file_name: ДЕНЬ ИНФОРМАТИКИ.pptx

description:
ОГБПОУ «КТВТ»

День информатики

4 декабря

Преподаватель: Поликша Татьяна Владимировна

description:
4 декабря 1948года

Госкомитет Совета  министров СССР по внедрению передовой техники  в народное хозяйство зарегистрировал изобретение И.С. Брука и Б,И. Рамеева – цифровую электронную вычислительную машину .
Этот день и есть день рождения российской информатики.

description:
Родился в бедной семье служащего табачной фабрики.
1925 г.- окончил МВТУ им. Н. Э. Баумана.
Основные труды посвящены проблемам электроэнергетических систем, электрических и математических машин.
с 1935 г. - работал в Энергетическом институте АН СССР, где с 1948 г. Брук вёл работы по электронным ЦВМ и управлению с применением средств вычислительной техники.
с 1956 г. - возглавлял Лабораторию управляющих машин и систем (ЛУМС) АН СССР

Исаак Семёнович Брук(1902— 1974)
 советский учёный в области электротехники и вычислительной техники, член-корреспондент АН СССР (1939).

с 1958 г. - был директором созданного на базе лаборатории Института электронных управляющих машин (ИНЭУМ), где под его руководством были созданы малые цифровые вычислительные машины М-1, М-2, М-3, М-4, М-5, М-7-200 и М-7-800.Исаак Семенович Брук был награжден четырьмя орденами Трудового Красного Знамени и медалями СССР за заслуги в области отечественной науки и техники. Более 100 научных работ носят его имя, он получил более 50 авторских свидетельств на изобретения.

description:
Башир Искандарович  Рамеев
(1 мая 1918, г. Баймак — 16 мая 1994)
 советский учёный-изобретатель, разработчик первых советских ЭВМ (Стрела, Урал-1).
 Доктор технических наук (1962). Лауреат Сталинской премии (1954). Участник Великой Отечественной войны (войска связи).
1935 г. - Б. И. Рамеев стал членом Всесоюзного общества изобретателей
1937 г.- поступил в Московский энергетический институт
В мае 1948 года был принят инженером-конструктором в Лабораторию электросистем Энергетического института АН СССР.
1948 г. - Исаак Брук и Башир Рамеев представили первый в СССР проект «Автоматическая цифровая электронная машина».
Среди множества разработок Рамеева — ЭВМ «Стрела», серия ЭВМ «Урал».

«Урал-1» малая ламповая ЭВМ
Производительность  – 100операций / сек.

«Стрела»
Производительность
2000операций / сек.

Разработчики ЭВМ «Стрела», лауреаты Сталинской премии: (слева направо) сидят — Б. И. Рамеев, В. В. Александров, Ю. Я. Базилевский, Д. А. Жучков, А. П. Цыганкин; стоят — Ю. Ф. Щербаков, Н. В. Трубников, Г. М. Прокудаев, Б. Ф. Мельников, Г. Я. Марков, И. Ф. Лыгин.

первая ЭВМ
 в России появилась в  1951 г.

description:
История развития информатики

Аба́к: семейство счётных досок, применявшихся  для арифметических вычислений   приблизительно с V века до н. э.
Счеты -. простое механическое устройство (счётная доска с костями) для выполнения арифметических расчётов, имеют собственно русское происхождение. Первое известное упоминание счётов встречается в 1658 году.
Арифмометр « Феликс»- самый распространенный в СССР, Выпускался с 1929 по 1978 годы
Компьютер – ВЫЧИСЛИТЕЛЬ . Устройство «Марк 1» задуманное профессором Говардом Эйкеном и выпущенное IBM в 1941 году, представляло собой первый в Америке программируемый компьютер. Именно «Марк 1» можно назвать самым первым компьютером в мире. Его характеристики в отличие от немецкого Z3, позволяли выполнять вычисления в автоматическом режиме, не требуя вмешательства человека в процесс работы.
 В январе 1983 года был представлен публике первый (в свободной продаже) персональный компьютер

alt: Знаменитые Российские программисты

description:
Знаменитые Российские программисты

Игорь Анатольевич Данилов

Российский программист,
автор популярного антивируса Dr. Web, технический директор и основатель компании «Доктор Веб»
С 1990 года занимается разработками в области антивирусной защиты.
 В 1992 начал разработку антивируса Dr.Web. В 2003 основал компанию «Доктор Веб».

Евгений Валентинович
Касперский

Российский программист, один из ведущих мировых специалистов в сфере информационной безопасности.
Один из основателей, основной владелец и нынешний глава АО «Лаборатория Касперского»

description:
Дмитрий Витальевич Крюков

В порядке личного увлечения разработал первую русскоязычную поисковую систему, назвав её «Rambler» (странник, бродяга). В свой день рождения 8 октября 1996 года выложил программу в сеть. Весной 1997 года создал счетчик «Рамблер-Топ-100».

Поисковая система Яндекс
– создана 23 сентября 1997 года
Слово « Яндекс» - придумали
Илья Сегалович и Аркадий Волож
Поисковая система «Яндекс» является четвёртой среди поисковых систем мира по количеству  запросов

description:
Павел Дуров

Российский предприниматель, программист, один из создателей социальной сети «В Контакте».
Бывший генеральный директор
В Контакте (2006—2014)

Попков Альберт Михайлович
Создатель сайта «Одноклассники». Проект был запущен
в марте 2006 года.
Принимал участие в создании подобных проектов в других европейских стран

description:
В 1992 г. Борис Нуралиев вместе с братом — Сергеем Нуралиевым, создали бухгалтерскую программу "1С".
В 1996 году возглавляемая им компания выпустила систему "1С:Предприятие", начала заниматься разработкой компьютерных игр.
В 2005 году компания "1С" вошла в тройку лидеров российского рынка интегрированных систем управления предприятиями.

Борис Нуралиев

alt: Новейшие российские технологии

description:
Новейшие российские технологии

Россия – одна из крупнейших мировых стран, способная вести передовые разработки в самых разных отраслях техники и производства. В последние годы появилось немало успешных проектов с использованием новейших российских технологий.

3-D принтер для печати ракетных двигателей

Отечественный принтер печатает изделия при помощи электронно-лучевых технологий. Оборудование создала томская компания «ТЭТА», а разработки проекта велись в Томском политехническом университете и Институте физики прочности и материаловедения.

У принтера есть возможность брать в работу сплавы, меняющие свои свойства при контакте с воздухом. Что касается размеров, то они могут быть самыми разными. Разработчики планируют активно использовать инновацию также в судостроении и машиностроении

description:
Солнцемобиль

Это транспортное средство, работающее исключительно на солнечной энергии. Автомобиль получает ее за счет солнечных панелей, общая площадь которых составляет 4 кв. м. Корпус выполнен из композитного материала, используемого также в космическом производстве и ракетостроении.
Созданием солнцемобиля занимаются специалисты в Санкт-Петербургском политехническом университете Петра Великого. Проект активно поддерживается российским Министерством промышленности и торговли, а также «Лабораторией Касперского».

description:
Летающий мотоцикл

Крупнейшие корпорации из силиконовой долины заняты созданием транспортных средств, умеющих летать. Наша страна тоже не отстает и готовится выпустить похожие аппараты. Компания Hoversurf изобрела летающий мотоцикл «Скорпион-3», развивающий скорость 320 км/ч. Он обладает способностью сохранять подзарядку до 450 км. Новая российская технология будущего уже вызвала интерес со стороны зарубежья.

description:
«Умная» сельхозтехника

Данный проект активно развивается и поддерживается финансовыми вливаниями со стороны государства. Компания Cognitive Technologies разработала систему компьютерного зрения, которая позволяет сельскохозяйственной технике видеть на полях опасные объекты в виде столбов, камней и др. Эта информация используется для того, чтобы обеспечить безопасность механизмов при сборе урожая.

alt: Источники информации : https://ru

description:
Источники информации :
https://ru.wikipedia.org/wiki/Брук,_Исаак_Семёнович
https://habr.com/ru/company/ua-hosting/blog/370691/
https://ru.wikipedia.org/wiki/
https://blog.education-ecosystem.com/top-russian-programmers/
https://qwizz.ru/новейшие-российские-технологии/

title: Презентация на тему:" 4 декабря-День Информатики в России"


file_name: 2.пословицы лето к-л.pptx

description:
Закончи пословицу!
Интерактивная игра
«Ах, Лето!»
(К - Л)

Автор работы
 Дубровина Л.А.
учитель музыки, ОСЖ
МБОУ  СШ №17 г.Камышин
Волгоградской области

description:
Ребята! Помогите Маше
закончить пословицу.
Будьте внимательны!
Неправильный ответ – исчезнет.
Правильный ответ увеличится
в размере, вы услышите
барабанную дробь.
Появится стрелка перехода
на следующий слайд.
Удачи!

description:
нравится

наскучило

Закончи пословицу!

Красное лето
никому не …

alt: Закончи пословицу! Летней день год …

description:
начинает

кормит

Закончи пословицу!

Летней день год …

description:
замёрзнет

наплачется

Закончи пословицу!

Кто лето в холодке сидит, зимой …

description:
красоту

неделю

Закончи пословицу!

Летний день
за зимнюю …

description:
красоты

здоровья

Закончи пословицу!

Лето для души,
зима для …

description:
золота

зимней

Закончи пословицу!

 Летняя неделя
дороже …

alt: Закончи пословицу! Лето бурное — зима …

description:
холодная

с метелями

Закончи пословицу!

Лето бурное —
зима …

description:
с метелями

морозная

Закончи пословицу!

Лето дождливое — зима снежная, …

description:
медленно

вразвалку

Закончи пословицу!

Лето идет вприпрыжку,
а зима —…

description:
сын

мать

Закончи пословицу!

Лето крестьянину — отец и …

alt: Спасибо за работу!

description:
Спасибо
за работу!

alt: XXXL.png Маша https://ped-kopilka

description:
https://kartinkin.net/uploads/posts/2021-01/1611317504_34-p-letnii-fon-dlya-detskoi-prezentatsii-36.jpg   фон
https://img-fotki.yandex.ru/get/9308/134091466.8c/0_bb8a1_41818007_XXXL.png Маша
https://ped-kopilka.ru/blogs/ina-anatolevna-vailert/poslovicy-i-pogovorki-ruskogo-naroda-pro-leto.html  пословицы

Источники

title: Интерактивная игра"Закончи пословицу про лето"(от К до Л)


file_name: презентация_фото с книги_1_1_ИТОГ_ИТОГ.ppt

alt: Кем быть ? «У меня растут года,

description:
Кем быть ?

«У меня растут года,
Будет мне  семнадцать.
Где работать мне тогда?
Чем заниматься?»

В.Маяковский

alt: Тридцать первое марта. Классная работа

description:
Тридцать первое марта.
Классная работа.

alt: Найди лишнее столяр рубанок швея врач повар слесарь учитель парикмахер пожарник

description:
 Назови одним словом

столяр

швея

врач

повар

слесарь

учитель

парикмахер

пожарный

Профессия

alt: Морфологический разбор Пр о фе сс ия – / сущ

description:
Морфологический разбор

Профессия –

/

сущ., неодуш., нариц.,
ж.р., ед.ч., И.п.,
1-ое скл.

description:
Составьте предложение

юности
ч…ловек
(в)
профес…ию
 каждый
 выбирает
В юности каждый человек выбирает профессию.

description:
Не профессия выбирает человека, а человек профессию.

 (Сократ)

alt: Профессии нашей школы швея столяр повар /

description:
Наши ученики изучают швейное столярное  поварское дело.

,

Наши ученики изучают швейное столярное  поварское дело.

,

alt: Что надо знать Что надо уметь 1

description:
Что надо знать

Что надо уметь

1. Признаки  однородных членов предложения

Находить в тексте  однородные члены предложения
Правильно расставлять знаки препинания.
Употреблять в своей речи.

Однородные члены предложения

description:
Признаки однородных членов

 Относятся к   ….    члену предложения.
                       одному

Отвечают  на ….  вопрос.
                       один

Могут быть как …, так и …. членами предложения.
                 главными     второстепенными

Произносятся с интонацией …  .
                                           перечисления
Связаны бессоюзной связью или с помощью союзов -  … .
                                                                                И, А, НО
Отделяются друг от друга … .
                                              запятыми.
Запятая не ставится при одиночном союзе … .
                                                                                И

alt: Схемы однородных членов предложения 1

description:
   Схемы однородных членов предложения
1. О, О, О
2. О  и  О
3. О, а О
4. О, но О
5. О, О и О.
6.  и О, и О, и О.

description:
Собери пословицу

С

ремеслом

люди

не родятся

но

добытым

ремеслом

гордятся.

(О, но О)

alt: Работа по учебнику: упр. 282, стр

description:
2.

3.

4.

5.

1.

Работа по учебнику: упр. 282, стр.209
(Допиши пропущенные слова, расставь запятые, нарисуй схему)

alt: Древесные породы различают по цвету… структуре твердости и назад

description:
косяк

флажок

резак

нож «Татьянка»

Для художественной обработки древесины используют косяк…

назад

description:
шиферный

гребенчатый

винтовой

кровельный

Различают гвоздь и строительный и …

назад

description:
заклепка

шпилька

шуруп

винт

К крепежным изделиям относятся болт …

назад

и

alt: В зависимости от направления движения резца относительно волокон древесины резание бывает продольным … продольное поперечное смешанное дальше и

alt: Найди пару (соотнеси предложения и схемы)

description:
Найди пару(соотнеси предложения и схемы)

Лётчики летают на грузовых, пассажирских и военных самолётах.

О, но О

Повар приготовил обед быстро, но вкусно.

О, О, О

Портниха  сшила  платье, блузку, юбку.

О, О и О

alt: Отгадай ребус. Запиши предложение

description:
Отгадай ребус. Запиши предложение. Расставь знаки препинания. Нарисуй схему.

Повар готовит вкусную полезную сытную еду.

,

,

(О, О, О)

description:
В строении ствола древесины можно найти и сердцевину и ядро и годичные кольца.

,

,

(и О, и О, и О)

description:
В новом доме маляр шпатлевал шлифовал и красил стены.

,

( О, О, и О)

Рефлексия

description:
1

2

3

4

6

description:
Среди синтетических тканей различают: блузочную . . .

блузочная

костюмная

плательная

портьерная

назад

alt: Существуют специальные правила чистки,

description:
Существуют специальные правила чистки, . . . . изделий из синтетической ткани.

назад

alt: Платье может быть отрезное . .

description:
Платье может быть отрезное . . . .

цельнокроеное

отрезное

назад

alt: Отделка легкой одежды может быть выполнена и рюшами … назад

alt: Мережка выполняется столбиком и

description:
Мережка выполняется столбиком и . . .

далее

alt: Однородные члены предложения Знаем

description:
Однородные члены предложения

Знаем

Умеем

1. Признаки  однородных членов предложения

Находить в тексте  однородные члены предложения
Правильно расставлять знаки препинания.
Употреблять в своей речи.

description:
Однородные члены предложения

Итог урока:
Хорошо знаю признаки однородных членов
                     Да                                 Нет
Могу начертить схему предложения с однородными членами
                     Да                                 Нет
Знаю какие знаки препинания надо ставить в предложениях с однородными членами
                     Да                                 Нет

description:
Домашнее задание

Стр. 208
Дополнить и выучить определение.

alt: Дополнительно: «Угадай профессии»

description:
Дополнительно: «Угадай профессии»

Ножницы, утюг, швейная машина

(швея, портной)
Гвозди, топор, пила

(столяр, плотник)
Щи, котлеты, компоты

(повар)

alt: Угадай профессии Портной работает с

description:
Угадай профессии

Портной работает с ... .
Ножницы, утюг, швейная машина
Портной работает с ножницами, утюгом, швейной машиной.
Плотник не работает без …  .
Гвозди, топор, пила
Плотник не работает без гвоздей, топора, пилы.
Повар готовит вкусные … .
Щи, котлеты, компоты
Повар готовит вкусные щи, котлеты, компоты.

title: Урок письма и развития речи "Однородные члены предложения"


file_name: Урок 42 Последовательное соединение проводников.pptx

alt: Последовательное соединение проводников

description:
Последовательное
соединение
проводников

Физика -8

alt: R А V

description:
R

А

V

description:
R1

R2

I = I1 = I2

Сила тока в любых      ------
     частях цепи

Общее сопротивление   ------
              в цепи

R = R1 + R2

Полное напряжение   ------
          в цепи

U = U1 + U2

description:
6 Ом

2 Ом

Каково общее сопротивление в цепи?

 Каково показание амперметра, если
     вольтметр, измеряющий напряжение
     на первом резисторе показывает 12 В?

 Каково показание вольтметра второго
     резистора?

 Каково общее напряжение в цепи?

R = 8 Ом

I = 2 A

U2 = 4 В

U = 16 В

description:
I = I1 = I2

Сила тока в любых      ------
     частях цепи

Общее сопротивление    ------
                в цепи

R = R1 + R2

Полное напряжение    ------
            в цепи

U = U1 + U2

При последовательном соединении проводников

description:
 Каково общее сопротивление в цепи, если
     сопротивление R1 = R2 = R3 = 10 Ом?

 Какое значение силы тока показывает
     амперметр?

Дополнительно:

description:
Последовательное соединение

Все приведенные закономерности справедливы для любого числа последовательно соединенных проводников.
Учебник стр 112 разбираем пример решения задачи
Вопросы стр 113

физика

group: Дисциплины


file_name: круглый стол.pptx

description:
КРУГЛЫЙ СТОЛ

«Воспитание
нравственных чувств, убеждений,
этического сознания»

Байбекова Асия Хабибулловна,
учитель русского языка и литературы
МБОУ СОШ с.Маркино
Сосновоборского района Пензенской области

description: Как только называют наш век - кибернетический, космический, компьютерный... А по-моему, у него есть особенность, позволяющая назвать его веком общения.   Вы по-своему оцениваете каждого члена коллектива, навешивая ярлык, который остается надолго, а то и на всю жизнь. Необходимо предостеречь вас от поспешных выводов, научить по-доброму смотреть на человека. Воспитанность дает возможность вам получить признание в коллективе, выстроить собственную тактику общения. Основы этой науки можно заложить уже в школе

description:
«Все добродетели имеют своим источником этикет».Конфуций

Попробуйте сразу же аргументированно ответить на вопросы:—  По каким качествам характера вы судите об уровне воспитанности человека?—  Кого из своего класса, из своей школы вы считаете человеком воспитанным?

description:
Отрывок из книги Б.В. Бушевлевой «Поговорим о воспитанности»

«Однажды Марк Твен рассказал о себе такую историю: «...я вышел в зал, где собралось уже немало гостей, приглашенных на прием. Через некоторое время я стал ощущать на себе взгляды присутствующих. Эти взгляды выражали не приветствие, а скорее говорили о том, что, глядя на меня, они видят нечто совершенно поразительное, непривычное и даже неприличное. Я не мог понять, что их так удивляет во мне. Я стал проверять, зашнурованы ли мои ботинки, застегнут ли пиджак, а когда мои пальцы привычным жестом должны были проверить, ровно ли надет галстук, — в этот момент в меня словно попала молния: — галстука не оказалось на месте! Я забыл его надеть! Теперь мне стали понятны взгляды людей, но никто не смог бы понять мои чувства. Мне было и жарко, и холодно одновременно, я краснел и бледнел, я готов был провалиться сквозь землю. Я чувствовал себя так, как будто голый стою перед всей этой публикой. Тогда мне казалось, что я никогда не смогу вернуть себе прежнего уважения людей, что меня перестанут принимать в обществе, так как я сам того не желая, нарушил одно из правил этикета»

description:
Правила этикета:

1. Ношение париков, поклоны, реверансы...
2. Раздельное обучение мальчиков и девочек в школе.
3. Строгость в обращении мужчины и женщины. Например, воспитанный мужчина не мог себе позволить сесть, если рядом стоит женщина...

description:
«Для успеха в жизни умение общаться и быть человеком воспитанным гораздо важнее обладания талантами».Д. Леббок

-По каким качествам вы судите об уровне воспитанности человека?

description:
— по внешнему виду;—  по манере разговаривать и слушать других;—  по готовности прийти на помощь;— по умению никогда не лезть в чужие разговоры и дела

Этикет — это установленный 	порядок поведения где-либо.

description:
Отрывок из книги Е.А.Крашенинниковой «Шаг навстречу»:

«...В непогоду мы семьей ждали самолет в аэропорту. К нам присоединился попутчик — симпатичный мужчина средних лет. В руке дипломат, спортивного телосложения... Едва мы познакомились, он начал что-то кричать моему мужу в самое ухо, будто имел дело с глухим. А потом стал подкидывать нашего сынишку в воздух, задавая ему один и тот же вопрос: «Кого больше любишь: маму или папу?» Мы опешили. Я не говорю, что этот человек плохой. Вполне вероятно, он отличный специалист и его очень ценят на работе. Не исключено, что у него есть собака и он трогательно заботится о лохматом друге. Познакомившись с ним поближе, мы бы узнали о его прекрасных качествах и могли проникнуться к нему уважением. Но нам не захотелось узнавать его ближе и общаться с ним. Мы постарались с ним скорее расстаться»

description:
История из реальной жизни:

«У мужа моей знакомой через все лицо проходит шрам, да и передвигается он не слишком быстро — прихрамывает. Людям, не знакомым с ним, хочется сразу отвести взгляд от несчастного калеки. Но для нас он настоящий магнит. Мы-то знаем, какой это прекрасный человек. Все мальчишки во дворе завидуют Сашке (его сыну), когда тот с отцом возвращается с рыбалки или они вместе идут на стадион, чтобы там погонять мяч. А шрам и хромоту он получил, вытаскивая из горящей машины друга с семьей, когда все вместе они попали в аварию где-то у Байкала».

description: -С каким из них вам захотелось бы подружиться? -Не бывает ли так, что за «красивой этикеткой» прячется «некачественный товар», а там, где этикетка оставляет желать лучшего, — открываешь содержание высшей пробы! Но трудно сразу дать истинную оценку человеку!

description: На экскурсию надо было выйти ровно в 11 часов. Все собрались. Пора идти, но еще нет Иры и Володи. Ребята смотрят по сторонам. На часах 11.05. Бежит Ира: «Здравствуйте, извините за опоздание. Мама задержалась в аптеке, я не могла оставить маленькую сестренку». Все двинулись в путь. Тут из-за угла появился Володя: «Ну, что — собрались?» «Где ты был? Мы тебя ждали», — закричали ребята. Володя ответил: «Видик смотрел». «Ты разве не знаешь, что опаздывать некрасиво?» — «Знаю, но так уж получилось».

description: -Кто из них проявил большую воспитанность? -Случается ли такое в вашей школе, в вашем классе?

alt: Существует правило «5 минут»

description: Существует правило «5 минут». Не стоит приходить на встречу очень рано — вы теряете свое время. Но и не опаздывай — цени время других. Людей, вовремя приходящих на назначенные встречи, называют пунктуальными.

description:
Нарядная оживленная женщина в сопровождении подтянутого мужчины входит в трамвай. Увидев ее, поднимается девочка.—  Садитесь, пожалуйста!—  Ну что ты... Спасибо... Не надо.—  Садитесь, садитесь. Я всегда пожилым и больным место уступаю.Оживление на лице женщины гаснет.

-Все ли правильно было в     поведении этой девочки?

description: Доброе отношение к людям проявляется в разных формах, одна из них — тактичность. На этом примере видно, что вежливость и тактичность — не одно и то же. Вежливость у девочки есть, а вот такта маловато. Правила этикета не позволяют нам напоминать женщине о возрасте, сколько бы ей ни было, 25, 45 или 85...

description:
В лагере Олега определили в пятую палату. А там уже трое, других ребят устроились. Сидят, альбом с марками рассматривают. Заглянул Олег в окно. Нет, не нравятся ему эти типы. Вон тот, рыжий, наверняка ябеда. А длинный драться будет. И вообще они какие-то подозрительные, надо сгущенку спрятать.А другого парня — Сергея — определили в седьмую палату...— Привет, ребята! Я — Сергей, учусь в четырнадцатой школе. У вас какая кровать свободная? Да ты не убирай гантели, они мне не мешают. Лучше посмотри, какой у меня компас. Отец подарил... И вообще, если что-то надо: книги, ножик — берите, я их сверху положу.

-С кем из героев дети хотели бы оказаться в одной палате, почему?

alt: Вон человек, что скажешь ты о нем?»

description:
«Вон человек, что скажешь ты о нем?»Ответил друг, плечами пожимая:«Я с этим человеком не знаком.Что про него хорошего я знаю?»«Вон человек, что скажешь ты о нем?» —Спросил я у товарища другого.«Я с этим человеком не знаком.Что я могу сказать о нем плохого?»Расул Гамзатов

Великий педагог А.С. Макаренко говорил, что к людям надо подходить с оптимистической гипотезой.
Оптимист — тот, кто верит в хорошее.
Гипотеза — в данном контексте предположение о том, что мы живем среди хороших людей. Именно с этой позиции и строил свои отношения с людьми Макаренко, а он ведь всегда добивался успеха.

description: Воспитанность и хорошие манеры на самом деле прочно связаны с внутренней культурой человека. Бывают случаи, когда человек выглядит воспитанным: он приветливо улыбается, вежливо здоровается, подает пальто, открывает перед старшими дверь... Но рано или поздно притворщик снимает маску, и все видят его настоящее лицо, злое и неприятное. В заключение желаю всем вам стать людьми истинно воспитанными и тактичными, чтобы у людей от общения с вами оставалось только хорошее впечатление, чтобы с вами было приятно дружить и общаться.

description: Если ты не можешь быть сосной на вершине холма,Будь деревцем в долине, но только будьСамым лучшим деревцем у родника;Будь кустиком, если ты не можешь быть деревом.Если ты не можешь быть кустиком, будь травойИ сделай дорогу счастливее;Если ты не можешь быть щукой, будь простоокунем —Но будь самым красивым окунем, в озере!Мы не можем все быть капитанами, кто-то долженбыть и матросом;Для всех нас найдется здесь работа.Работа может быть большой и малой,Мы должны делать то, что неотложно.Если ты не можешь быть дорогой, будь тропинкой.Если ты не можешь быть солнцем, будь звездой;Выигрываем мы или проигрываем — неважно.Проявляй лучшее, что в тебе есть.				(Фильм «Дети - Маугли»)

title: Круглый стол на тему "Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания"


file_name: в помощь по аттестации (2).ppt

alt: Методические рекомендации В ПОМОЩЬ

description:
Методические рекомендацииВ ПОМОЩЬ ПО ВОПРОСАМ АТТЕСТАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ

Выполнила:
воспитатель
Бактыбаева И.Н.

description:
Педагог қызметкерлерді аттестаттау сауалдары бойынша
білім беру ұйымдарының басшыларына көмек.
Әдістемелік ұсыным.
В помощь руководителям учреждений образования
по вопросам аттестации педагогических работников.
Методические рекомендации. 2010 г., - 522 с.

description:
Кітапшада педагог қызметкерлерді аттестаттауға дайындау
бойынша әдістемелік ұсыным берілді. Бұл құрал білім беру
 ұйымдарының  басшыларына, директорлардың
орынбасарларына, әдіскерлерге, әдістемелік бірлестіктің
меңгерушілері мен мұғалімдерге арналған.

В брошюре представлены методические рекомендации
по подготовке педагогических работников к аттестации.
Пособие предназначено для руководителей организаций
образования, заместителей директоров, руководителей МО
и учителей, методистов.

description:
Бұл әдістемелік құрал ҚР Білім және ғылым
министрлігінің «Педагогикалық қызметкерлерді
аттестаттау Ережесін бекіту туралы» 22.01.10 ж. №16,
«Педагог қызметкерлер қызметінің біліктілігіне
баға беретін  типтік сипаттаманы бекіту туралы»
13.07.09 ж. №338,
 «Педагог қызметкерлердің біліктілігін тестілеу
технологиясын жүргізуді бекіту туралы» 03.07.10 ж.
№357 бұйрықтарына сәйкес әзірленді.

description: Настоящее  методическое пособие  разработано в соответствии с приказами  МОН РК от 22 января 2010 года № 16 «Об утверждении Правил аттестации педагогических работников», от 13 июля 2009 года № 338 «Об утверждении Типовых квалификационных характеристик должностей педагогических работников и приравненных к ним лиц», от 3 июля 2010 года № 357 «Об утверждении технологии проведения квалификационного тестирования педагогических работников».

alt: Аттестацияны өткізудің дайындық кезеңі және аттестациядан өту, шыққан бұйрықтармен және әдістемелік ұсынымдармен шектелмейді, ол өзінде дайындық сипаттағы іс-шараларды қамтиды: білім беру ұйымдарының педагогикалық кеңесінің шешімімен…

description:
Аттестацияны өткізудің дайындық кезеңі және аттестациядан өту, шыққан бұйрықтармен және әдістемелік ұсынымдармен шектелмейді, ол өзінде дайындық сипаттағы іс-шараларды қамтиды:
 білім беру ұйымдарының педагогикалық кеңесінің шешімімен бекітілген, аттестацияланушылардың тізімі;
 білім беру ұйымдарының аттестаттау комиссиясы аттестация жұмысын ұйымдастыру үшін қажетті құжаттар пакетін дайындайды;
 білім беру ұйымдарының педагог қызметкерлерін аттестаттаудың алдағы уақыттағы жоспары.
Білім беру ұйымдарында ұсынылатын жұмыстар:
Педагог қызметкерлердің кәсіби жетістігінің сәтті тұсаукесерін анықтау мүмкіндіктері мен жеке психологиялық ерекшеліктерін айқындауға бағытталған тақырыптық отырыстың дайындығы мен өткізілуі.
Мұғалімге өзінің біліктілік санатын бекітуге, өз мүмкіндігін объективті бағалауға, күйзеліске ұшырамауға, өз күшіне сенімді болуға көмектесетін ұсынымдар пакетін жасау мен тарату.
Тақырыптық  отырыстарда төмендегі тақырыптарды қарастыру ұсынылады:
«Педагог портфолиосы», «Педагог тұлғасы мен кәсіби шеберлігін психологиялық бағалау әдістемесі», «Педагог қызметін эксперттік бағалау әдістемесі».

description:
Содержание:
Правила аттестации педагогических работников (приказ МОН РК №16 от 22 января 2010г.):
		Общие положения
		Порядок проведения аттестации
		Заключительные процедуры аттестации
Приложения (1-8)
Рекомендуемая работа в организациях образования
Перечень обязательных документов
Электронный вариант примерных тестов

description:
Подготовительная работа:

списки аттестуемых, утвержденных решением пед.совета организации образования

составление пакета документов, необходимых для организации аттестационной работы

перспективный план    аттестации педагогических работников

description: Рекомендуемая работа в организациях образования:Подготовка и проведение тематических заседаний;Выработка и распространение пакета рекомендаций;Рекомендуемые темы  на тематических заседаниях: «Портфолио педагога», «Психологические методики оценки профессионального мастерства и личности педагога», «Методики экспертной оценки деятельности педагога» т.п.

alt: Основными целями аттестации педагогических работников являются: - выявление уровня соответствия компетентности педагогического работника квалификационным требованиям для установления и подтверждения соответствующей категории; - расширение мотивационной сферы…

description:
    Основными целями аттестации педагогических  работников являются:

		  - выявление уровня соответствия компетентности       	педагогического работника квалификационным 	требованиям для установления
   		 и подтверждения соответствующей категории;

     	 -  расширение мотивационной сферы деятельности
     	педагогического работника для проектирования      	личностных достижений.

description:
    Первый этап – квалификационное тестирование

    Второй этап – аналитическое обобщение
    итогов деятельности педагогических работников
    согласно квалификационным характеристикам
    должностей педагогических работников.

   Аттестация проводится с 1 октября текущего года
   по 1 июля следующего года.

alt: Второй этап аттестации – аналитическое обобщение итогов деятельности проводится аттестационными комиссиями организаций образования с 1 января по 31 марта следующего года, аттестационными комиссиями органов управления…

description:
Второй этап аттестации – аналитическое обобщение  итогов деятельности  проводится аттестационными  комиссиями организаций образования с 1 января по 31 марта следующего года,
аттестационными комиссиями органов управления образования —  с 1 апреля по 1 июля следующего года.

alt: Документы, необходимые для обязательного предоставления: заявление педагогического работника на подтверждение или присвоение квалификационной категории; копия документа, удостоверяющего личность; копия диплома об образовании; копия трудовой книжки;…

description:
          Документы, необходимые для обязательного предоставления:
 заявление педагогического работника на подтверждение  или присвоение  квалификационной категории;
 копия документа, удостоверяющего личность;
 копия диплома об образовании;
 копия трудовой книжки;
 копия удостоверения о присвоенной ранее квалификационной         категории, кроме педагогических работников организаций высшего             образования;
 копии документов о прохождении курсов повышения              квалификации  по заявленной специальности;
 копия документа о прохождении курсов по дополнительным дисциплинам (для аттестуемых по данным дисциплинам);
 аттестационный лист по форме  согласно приложению
8 к настоящим Правилам;

description: Примерные тесты для педагогических работников с целью определения уровня профессиональной компетентности педагогических работников требованиям квалификационной категории:ЗНАНИЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАНОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИОСНОВЫ ПРЕДМЕТНЫХ ЗНАНИЙ


alt: Выполнила: Головкова Татьяна Семеновна

description:
Выполнила: Головкова Татьяна Семеновна
КГБОУ Школа№3

«Осторожно,
скользкая дорога!»

description:
Вот и близится зима,
Скользко на дорожке.
Делать нечего пока –
«Что же там в окошке?»

Выпал маленький снежок,
Занесло дорожку.
Осторожно, пешеход!
Не сломать бы ножку!

description:
Вижу, едет самосвал,
За рулём чей-то отец.
Шофёр жмёт на тормоза
Ну, водитель, молодец!

alt: А вот мальчики идут И без остановки,

description:
А вот мальчики идут
И без остановки,
Сломя голову бегут
По дороге скользкой.

Вот какие сорванцы!
Что вас, не учили?
Это скользкая дорога –
В школе ж проходили!

description:
Как по снегу, по метели
Лихо саночки летят
И шумят, и гремят,
На дорогу не глядят…

Теперь санки не гремят,
А дети с травмами лежат…

description:
Не раскатывай дорожки,
Где можно потом поломать себе ножки!
По скользкой дорожке
Иди осторожно,
Стараясь на лёд не ступать.
Посыпят дорожки песочком
И в школу бодрей Вам шагать!

Идя дорогой, не спеши,
Смотри вперёд внимательно!
Машину лучше пропусти,
Лететь не обязательно!

description:
Слышу: визг тормозов и крики,
Плач малыша, суета…
Вой сирены «скорой»,
Которая их увезла.

И вдруг, страшная картина:
Идёт мама с малышом,
Выезжает тут машина
И несётся напролом…

description:
Эти люди остались живы.
Но помнить должны, друзья –
Осторожны на скользкой дороге
Мы должны быть всегда!

description:
Хотим мы дать советы  вам
Дети и родители.
Уже морозы, гололёд,
Так будьте очень

На скользкой дороге не торопитесь,
  Внимательно по сторонам оглядитесь!

Сигнал светофора всегда соблюдайте
  Не торопясь на зелёный шагайте!

alt: На дороге не место для лыж и коньков

description:
На дороге не место для лыж и коньков.
Оставьте их для горок, специальных катков!

По тротуару спокойно идите.
Не бегайте, не прыгайте
И не скользите!
Руки и ноги поберегите!

Правила эти вы соблюдайте
И никогда их не забывайте!

alt: Советы врачей – травматологов пешеходам

description: Советы врачей – травматологов пешеходам

description: 1. Слушая сводки Гидрометеоцентра, обращайте внимание на ключевую фразу «На дорогах гололедица»

alt: В день гололёда без необходимости лучше не выходить из дома

description: 2. В день гололёда без необходимостилучше не выходить из дома

alt: Передвигаться по льду надо умеючи

description: 3. Передвигаться по льду надо умеючи

description: 4. Если чувствуйте, что падаете, - постарайтесь сгруппироваться и валиться на правый бок

description: 5. Выходите на улицу обязательно в удобной устойчивой обуви

description: 6. Не нарушайте правила перехода через улицу.

alt: Если соблюдать все правила эти,

description: Если соблюдать все правила эти,То не случится с вами трагедии!

alt: Соблюдайте правила дорожного движения в зимнее время!

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация "Осторожно , скользкая дорога!"


file_name: Москва-столица России.pptx

alt: Москва-столица России Выполнила:

description:
Москва-столица России

Выполнила: Чижик Юлияученица 2 Б классаМБОУ лицея №4Руководитель: Кривошеева Е.Н.

Проект по окружающему миру

alt: Москва - один из крупнейших городов

description:
Москва - один из крупнейших городов России, основанный в 1147 году. Название город получил в честь Москвы-реки, на которой и был построен.
Юрий Долгорукий — основатель Москвы — сын Владимира Мономаха, получивший прозвище «Долгорукий» за постоянное стремление расширить свою территорию.

Герб г. Москвы

Памятник Юрию Долгорукому

В центре герба Святой
Георгий Победоносец,
поражающий копьем дракона.
Это один из древних символов
борьбы добра со злом.

description:
Достопримечательности Москвы

Московский кремль
Сердце Москвы. Официальная резиденция президента РФ.

Покровский собор
Самая красивая и загадочная церковь России.

description:
Храм Христа Спасителя
Один из главных храмов России.

Государственная Третьяковская галерея
Один из крупнейших художественных музеев мира, сокровищница русского искусства.

description:
Музей-заповедник «Царицыно»
Одно из самых больших музейно-выставочных учреждений и крупнейший музей-заповедник в городе.

Музей-заповедник Коломенское
Дворцовое село, бывшая царская резиденция.

description:
Москва – это очень красивый и древнейший город,
крупнейший культурный и туристический город России.

В этом городе должен побывать каждый!

intro: Проект "Москва - столица России" представлен ученицей 2 класса. Грамотный и основательный подход в подготовке данного материала позволяет использовать его как по теме урока, так и в качестве дополнительного материала.

title: Презентация проекта "Москва - столица России" (2 класс)


file_name: Городецкая роспись.pptx

alt: Городецкая роспись

description: Городецкая роспись

description: Городецкая роспись — русский народный художественный промысел. Существует с середины XIX века в районе города Городец.Городец - город на берегу Волги в 60 км от Н. Новгорода. Как поселение был основан в1152 году Юрием Долгоруким и носил название Малый Китеж.

description: Раньше городецкая роспись делалась яичными красками, которые ложились на изделие большими цветовыми пятнами, без предварительного контура. Рисунок наносился свободными мазками с графической обводкой чёрного или белого цвета. Преобладали синие, красные, белые и чёрные цвета. В наши дни мастера используют масляную краску, что расширило цветовую гамму.

description: Городецкая роспись своеобразна по своей манере, поэтому спутать её достаточно трудно. Ни одно городецкое изделие не обходится без пышных гирлянд, букетов цветов, напоминающих розы и ромашки.

description: Среди обилия деревянной продукции, выпускаемой заволжскими мастерами, более всего были известны городецкие прялки. Именно с них и получила распространение знаменитая городецкая роспись.

description: Важной отличительной чертой городецкой росписи можно считать её сюжетность. Мастера любили изображать прогулки кавалеров с дамами, лихих всадников, сцены чаепития, пряхи за работой, и множество других сцен из народного быта.

alt: Для городецкой росписи характерна цветочная роспись с включением мотива «конь» и «птица»

alt: Цветочная роспись

description: Цветочная роспись

description: Цветочная композиция с включением мотива «конь» и «птица».

description: Изображения «петух» и «конь» является символами солнца, пожеланиями счастья. Изображения «петуха» и «курочки» символизирует семейное благополучие, пожелание семье множества детей

alt: Сюжетная роспись Выполняется на крупных изделиях: панно, сундуках и крупных шкатулках, разделочных досках и блюдах

alt: Интерьер: сцены застолья, чаепития, свадьбы выполняются на фоне окна с обязательным включением стола

description:
 Основные элементы росписи

     Основными элементами городецкой росписи являются дуга, капелька, спиралька, штриховка, точка и скобочка.

     Все элементы городецкой росписи рисуются сразу кистью (кисть № 1), без предварительной прорисовки карандашом. Чтобы получить дугу красивой формы, ее начинают аккуратно прописывать кончиком кисти, едва касаясь поверхности, затем к середине дуги нажим усиливается и заканчивается рисование элемента опять без нажима. Кисть необходимо держать перпендикулярно расписываемой поверхности.

alt: Основные элементы городецкой росписи:

description:
Основные  элементы  городецкой  росписи: РОЗАН

 Несколькими движениями кистью мастер определяет силуэт цветка в форме круга. Круги для розана побольше, для купавки – поменьше. Этот первоначальный этап работы над композицией росписи мастера называется  замалевок.  Одна краска яркого цвета (красный, оранжевый, синий и т.д.), другая – белила. Цветной силуэт венчика получают, смешав белила с одной из ярких красок.

alt: Последовательность рисования розана

description:
 Последовательность рисования розана.

	Сначала крупной кистью (кисть № 4) делается «подмалевка» — цветное пятно круглой формы. Затем мелкой кистью (кисть № 2) выполняется «теневка» — обозначается середина цветка и лепестки. На заключительном этапе осуществляется «оживка» — у цветка прорисовываются многочисленные детали в виде штрихов, дуг, лепестков и точек (кисть № 1).
       Последовательность выполнения узора «ромашка» та же, что и при рисовании «розана».

description:
 Купавка

 Следующий этап – определение центра цветка. У розана центр рисуют в середине цветка, у купавки он смещается влево или вправо. Центр исполняют чистой краской, без белил. Цвет дужек совпадает с цветом центра цветка. После прописки дужек – лепестков цветы явно преображаются. Поверх первоначального силуэта цветного круга обозначается ажурный венчик розана и купавки.
         Завершающий этап росписи – оживка – линейная разделка пятна. В городецкой росписи она выполняется чаще белилами. Белые штрихи, точки словно освещают цветы, заставляют празднично засиять весь рисунок.

alt: Городецкая ромашка

description: Городецкая ромашка

description:
Листья и кустики

 Листики  и кустики
      имеют различную форму листьев, ритмичность их чередования и количество элементов узора. Листочки обычно объединяют в группы из трех, пяти и более штук, как бы вырастающих из одного стебля. Центральный лист, как правило, всегда намного больше боковых. Нередко листочки присутствуют в узоре парами, в этом случае они обычно одинакового размера.
      На таблице подробно показан порядок выполнения работы. Последовательность росписи та же, что и в предыдущих случаях: сначала рисуют общий контур, имеющий вид листовидного пятна, затем осуществляют «теневку» и «оживку» его при помощи тонких штрихов.

description: Ветка -  составление узора из листьев и цветов, симметричная композиция.

description: Гроздь винограда - На схеме показана последовательность рисования «грозди винограда». Обратите внимание на то, что каждая гроздь имеет свою оживку.

description:
Декоративное блюдо

 Примеры создания композиций в городецкой росписи.

description:
Городецкий фазан

	Традиционным мотивом городецкой росписи является  птица.
      Птиц обычно рисуют начиная с крыла, затем выполняют грудь, причем, линию наносят, ориентируясь на линию крыла. После этого дорисовывают остальные части тела. Когда контур нанесен, всю поверхность рисунка закрашивают, оставляя лишь основные внутренние линии. После этого приступают к оживке, то есть к детальной проработке образа с помощью тонких мазков, штрихов и нанесению более светлых оттенков на контур.

description:
Птицы волшебного сада

 Образ птицы
      в славянской мифологии связан с мечтой о небе. Наши предки считали, что по ту сторону облаков находится волшебный сад — «ирий». 	Там произрастает мировое дерево, у вершины которого обитают удивительные птицы. Птицы также часто служили посредниками между землей и могущественными небесными силами, от которых во многом зависела жизнь человека.

description:
Конь вороной

 Традиционным мотивом городецкой росписи является конь.
      Величавость и грациозность коня выражаются в плавности и ритмичности формы, в которой органично уравновешены красота и сила. Существует несколько способов рисования — здесь показан лишь один из них. Городецкого коня обычно рисуют черной краской. Вначале наносится изображение, похожее на большую каплю —это грудь и шея, затем наводят изображение перевернутой капли размером поменьше — это круп и задняя нога Городецкого коня. После этого дописывают ноги, голову и, на заключительном этапе работы над контуром, прорисовывают гриву и хвост. После этого приступают к оживке, которая заключается в прорисовке сбруи и седла. Если конь без всадника, то уздечку изображают привязанной к передней поднятой ноге, а сбрую на груди выполняют в форме цветка.

alt: Конь вороной

description: Конь вороной

description:
Задание на урок

Выполни в традиции городецкой росписи рисунок одного из предметов быта: доски для резки хлеба, коробочки, подставки под чайник.

title: Презентация по ИЗО на тему "Городецкая роспись"


file_name: Современный урок ФГОС.pptx

alt: Современный урок в свете требований

description:
Современный урок в свете требований ФГОС
Применение
активных  методов обучения  на различных  этапах   урока
 в  начальной школе

description:
«Единственный    путь
ведущий    к    знаниям  –                                                                                это   деятельность…»
                  Бернард Шоу

description: Активные методы обучения (АМО) – это методы, которые побуждают учащихся к активной мыслительной и практической деятельности в процессе овладения учебным материалом.

description:
Самоопределение к деятельности
(организационный момент)
Цель:включение учащихся в деятельность на личном уровне

Цитаты

Поздоровайся
локтями

Добрые
пожелания

Улыбнемся
друг другу

alt: Придумано кем-то просто и мудро

description: Придумано кем-то просто и мудроПри встрече здороваться:- Доброе утро!- Доброе утро!Солнцу и птицам!- Доброе утро!Улыбчивым лицам!И каждый становитсядобрым, доверчивым...Пусть доброе утродлится до вечера...

alt: Подведение к определению темы урока

description:
Подведение к определению темы урока

Поведать
интересную историю

Расшифровать
письмо

Разгадать
кроссворд

Доскажи словечко

Исключи лишнее

Работа
с фразеологизмами

alt: Подумай. Дружнее этих двух ребят

description:
Подумай.

Дружнее этих двух ребят
На свете не найдешь.
О них обычно говорят:
Водой  …

Записать  одним  словом
• Путаться  под  ногами -
• Пропустить  мимо  ушей -
• Прикусить  язык -
• Тянуть  кота за хвост -
• Витать  в  облаках -
• Падать с ног -

 «Исключи лишнее»
Бежать, играть,
видел, рассматривать,
удивиться

Замени
фразеологизм
синонимами
Перемывать  косточки-
 Сбить  с  толку-
 Держать  язык  за  зубами-
 Возносить до небес-
 Чесать  язык-

description:
Актуализация знаний и их коррекция

«Верно ли ,что…»

Составление таблиц,
кластеров

«Автобусная
Остановка»

«Корзина идей»

description:
Противоречие

Заведомо
невыполнимое задание

Столкновение
мнений

Задание,
не связанное
с предыдущим

Создание проблемной ситуации

alt: I спр. помогаешь болеешь жалеешь роешь бегаешь рисуешь

description:
Постановка учебной задачи.
Цель:обсуждение затруднений.
(Почему возникли затруднения? Чего мы ещё не знаем? Как можно решить данную проблему?)

description:
Открытие нового знания.
Цель:решение учебной задачи

Поиск  решения

Выдвижение
гипотез

Вывод

alt: Значение слова. Работа со словарём

description: Значение слова. Работа со словарём.

alt: Очень-очень хочется Через стеклышко

description:
Очень-очень хочется
Через стеклышко СМОТРЕТЬ –
Целый мир прекрасно ВИДЕТЬ,
Всё плохое НЕНАВИДЕТЬ.

Научиться боль ТЕРПЕТЬ,
Чтоб не мог никто ОБИДЕТЬ,
Чтоб от сильных не ЗАВИСЕТЬ,
Чтобы слабым не ВЕРТЕТЬ.

Как же хочется все СЛЫШАТЬ,
Птицу синюю в руках ДЕРЖАТЬ,
Чистым воздухом ДЫШАТЬ,

Не спешите мысли ГНАТЬ,
Как прекрасно  помечтать!

description:
Первичное закрепление новых знаний
(разноуровневые задания)

Самостоятельная работа с проверкой по эталону

alt: Творческая мастерская Синквейн

description:
Творческая
мастерская

Синквейн

Включение  нового знания в систему знаний и повторение (систематизация и обобщение)

Кластер

alt: Имя существительное Кто? Что? И

description:
Имя существительное

Кто?

Что?

И.п.

предмет

Ед.ч.

неодушевленное

одушевленное

М.р.

Ж.р.

Метод  «Кластер»

Мн.ч.

Падежи

Ср.р.

Р.п.

Д.п.

В.п.

Т.п.

П.п.

description:
Глагол

Изменяется по числам

Изменяется по родам в прошедшем времени

Часть речи

Что делать?
Что сделать?

Метод  «Кластер»

Обозначает действие предмета.

Имеет вид

Изменяется по лицам

Изменяется по временам

description:
золотая

пшеница

зрелая

Зреет в поле пшеница

хлеб

созревает

растет

колосится

Метод  «Синквейн»

description:
Активные методы  на этапе подведения итогов

Итоговый
Круг
вопрос-ответ 1 мин.

Ромашка

Мудрый
Совет
Научился-помоги другому

alt: Активные методы на этапе рефлексии

description:
Активные методы на  этапе  рефлексии

Незаконченное
предложение

Смайл-сигналы

«Дерево успеха»

alt: Активные методы на этапе рефлексии

description:
Активные методы  на этапе рефлексии.
Продолжи фразу:

Я узнал…

Я научился…

Я понял…

Мне нужно
поработать
над…

Я запомнил…

description:
      Как и у каждой методики есть свои плюсы и минусы.
+   АМО помогают развивать мотивацию к обучению и наилучшие стороны ученика, учить учащихся самостоятельно добывать знания, развивают интерес к предмету, позволяют активизировать процесс развития у учащихся коммуникативных навыков, учебно-информационных и учебно-организационных умений.
-    Уроки с использованием АМО интересны не только для учащихся, но и для учителей. Дети начальной школы имеют свои особенности, поэтому не могут совладать своими эмоциями, поэтому на уроках создается вполне допустимый рабочий шум при обсуждении проблем; методы лучше вводить постепенно, воспитывая у учащихся культуру дискуссии и сотрудничества; применять данные методики не обязательно все на каждом и на одном уроке.

alt: Спасибо за внимание! Желаю

description:
Спасибо
за   внимание!
Желаю Вам творческих   успехов  и  вдохновения!

title: Презентация для учителя на тему: "Современный урок в свете требований ФГОС. Применение активных методов обучения на различных этапах урока"


file_name: Презент. к занятию.pptx

alt: Кроссворд Д ю й м о в о ч к а

description:
1

2

3

4

5

6

Кроссворд

Д  ю  й  м  о   в   о   ч  к   а

К  а   р   л  с   о  н

З   о   л  у  ш  к  а

Б  е   л  о   с   н   е  ж   к  а

Б   у   р   а  т   и  н   о

М  а   л  ь   в  и   н  а

description:
Дружба - это близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общих интересах.

(из словаря С.И.Ожегова)

alt: Игра «Кто с кем дружит?»

description: Игра «Кто с кем дружит?»

alt: Игра «Кто с кем дружит?»

description: Игра «Кто с кем дружит?»

description:
Помогай другу в беде.
Умей с другом разделить радость.
Не смейся над недостатками друга.
Останови друга, если он делает что-то плохое.
Умей принять помощь, совет, не обижайся на критику.
Не обманывай друга.
Не бойся просить прощения, если обидел друга.
Будь вежлив

Правила дружбы

title: Презентация к занятию по теме "Дружба"


file_name: Наст.-печ. игры Шелковникова.pptx

description:
ПРЕЗЕНТАЦИЯ НА ТЕМУ:  «НАСТОЛЬНО-ПЕЧАТНЫЕ ИГРЫ В ЖИЗНИ РЕБЕНКА»

Подготовила: воспитатель Бутурлиновского д/с №1
Шелковникова И.Ю.

description: Настольно - печатные игры –   это  интересное занятие для детей при      ознакомлении с окружающим  миром,  миром животных и растений, явлениями живой и неживой природы. Они разнообразны по видам: лото, домино, пазлы, парные картинки , разрезные картинки, мозаика, шашки, шахматы и т. д. С помощью настольно-печатных игр можно успешно  развивать речевые навыки, математические способности, логику, внимание, учиться моделировать жизненные схемы и принимать решения, развивать навыки самоконтроля.

description:
Разрезные картинки

      Разрезные картинки широко используются в работе с дошкольниками. Успешность складывания картинок из частей-важный показатель оценки уровня умственного развития у дошкольниковЦель: выявление умения составлять целое из частейЗадачи:-ориентироваться в свойствах предметов (цвет, форма, величина)-выявить сформированность наглядно-действенного и наглядно-образного мышления-координировать движение рук и мелкой моторики.

description:
Танграм

   Танграм — головоломка, состоящая из семи плоских фигур, которые складывают определённым образом для получения другой, более сложной, фигуры (изображающей человека, животное, предмет домашнего обихода...

description:
Колумбово яйцо

     Колумбово яйцо представляет собой овал, который необходимо разрезать на 10 частей. В результате получатся треугольники, трапеции с ровными и округлыми сторонами.

alt: Пазлы Пазлы полезны для всестороннего развития ребенка, поскольку благодаря этой простой игре: совершенствуется визуальное восприятие, зрительно-моторная координация; развивается способность соотносить часть и целое; улучшается память,…

description:
Пазлы

       Пазлы полезны для всестороннего развития ребенка, поскольку благодаря этой простой игре:
совершенствуется визуальное восприятие, зрительно-моторная координация;
развивается способность соотносить часть и целое;
улучшается память, концентрация внимания;
ребенок учится организовывать и выстраивать стратегию процесса складывания, развивая логику и образное мышление;
пазлы являются замечательным тренажером по развитию мелкой моторики;
кропотливая работа развивает терпение, усидчивость, старательность и настойчивость.
Правильно выбранный пазл является развивающей игрой, приносящей радость и удовлетворение, а слишком сложный или простой, напротив, вызывает разочарование у ребенка

description:
Мозаика

     Одна из самых интересных и увлекательных развивающих игрушек для детей - мозаика. Она представляет собой составление определенного рисунка из разноцветных мелких деталей. Материал, из которого они изготавливаются, различный: пластик, дерево, картон на клейкой основе, фигурки с магнитным основанием и прочие. Большое разнообразие наборов с различным размером и количеством деталей позволяет использовать данную игрушку для полноценного развития вашего ребенка, начиная с самого раннего возраста.

description: Перед вами игра-занятие «Истории в картинках». Разрезав карты по пунктирным линиям, вы получите несколько комплектов карточек, используя которые дети смогут составить забавные рассказы. Количество историй может быть любым и ограничено лишь фантазией детей

alt: Развивающая игра для дошкольников "Животные и птицы: как говорят и что едят" развивает внимание, речь, знакомит детей с животными и птицами, а также с тем,…

description: Развивающая игра для дошкольников "Животные и птицы: как говорят и что едят" развивает внимание, речь, знакомит детей с животными и птицами, а также с тем, как они "говорят" и что едят.

description: Настольная развивающая игра-лото "Загадочные животные" для детей дошкольного возраста поможет малышам развить зрительное восприятие, внимание и воображение .

description: Игра "Размышляйка" - это занимательный материал для детей дошкольного возраста, который в увлекательной форме поможет малышам развить зрительное восприятие, внимание, память, логическое мышление. Предложено несколько вариантов игр: "Что перепутал художник?", "Что изменилось?" и др .

description: Что же такое "Парочки"? Всё очень просто! Парочка - это две одинаковые картинки. В каждом тематическом выпуске этой игры 24 парочки с прекрасными изображениями цветов и деревьев, птиц и зверей, насекомых . Знакомство с ними обязательно для каждого дошкольника. В комплект входят две пары листов с картинками. Из каждой пары возьмите по листу и разрежьте их пополам. Два других листа разрежьте на маленькие карточки. Итак, у вас готов комплект для игр: 4 большие карточки и 24 маленькие.

description: Классическая игра, ведущая свою историю от начала 12 века. Развивает внимание, наблюдательность, логическое мышление. В комплект входят 28 карточек и инструкция с наиболее распространенным вариантом игры. Благодаря изображению известных детям мультяшных героев игра в домино становится более интересна. Развивает: внимание, наблюдательность, логическое мышление.

alt: Кубики

description: Кубики

description:
А вот как играть, многие родители не знают. В этом вам помогут следующие рекомендации.

1. Играя с ребенком, опуститесь рядом с ним, чтобы вы были с ним на одном уровне. Тем самым вы показываете, что в игре вы на равных.
2. Подберите для игры настольно-печатную игру-яркую.
3. Покупая новую игру, обязательно покажите, как ребенку в нее играть. Не умея в нее играть, малыш быстро утратит к подарку интерес.
4. Постепенно сокращайте свое участие в игре. Давайте ребенку возможность проявить свою активность.
5. Озвучивайте все ваши действия. Игра не должна проходить в тишине. Новые звуки, слова, жесты стимулируют ребенка к активной речи.
6. Подберите «правильное» время для игры. Ребенок не должен хотеть спать или есть, быть чем-то расстроенным. Лучше всего выделить специальное время в режиме дня именно для игр.
7. Повторяйте игры. Ребенок может не сразу полюбить игру или запомнить правила.

description:
А когда игра уже хорошо усвоена, начинайте фантазировать. Можно поменять героев игры или предметы, а можно изменить последовательность. Тем самым поднадоевшая игра вновь станет интересной ребенку.

Уважаемые родители, помните, что каждый ребёнок индивидуален, и его развитие происходит в своём темпе. Старайтесь подбирать игры, которые будут развивать вашего ребёнка в соответствии с уровнем его общего развития и возраста. Не огорчайтесь, если малыш не справляется с заданием: отложите игру, предложите другую. Настроение и интерес ребёнка подскажут вам, чем он хочет заниматься. Будьте рядом во время игры, подсказывайте и объясняйте, как играть. Заинтересуйте ребёнка игрой и скоро увидите, каких успехов он достигнет. Игровой процесс сближает родителей и детей, а заодно учит чему-то новому.

title: Презентация "Настольно-печатные игры в жизни детей"


file_name: нарезание резьбы.pptx

alt: «НАРЕЗАНИЕ НАРУЖНОЙ РЕЗЬБЫ»

description: «НАРЕЗАНИЕ НАРУЖНОЙ  РЕЗЬБЫ»

alt: НАРЕЗАНИЕМ РЕЗЬБЫ - называется

description:
НАРЕЗАНИЕМ  РЕЗЬБЫ - называется

Процесс  получения винтовой линии определённого профиля
на поверхности стержня или в отверстии,   путём пластического деформирования, ручным  или механизированным способом.

alt: ВИДЫ РЕЗЬБЫ НАРУЖНАЯ РЕЗЬБА –

description:
ВИДЫ  РЕЗЬБЫ

НАРУЖНАЯ РЕЗЬБА –

ВНУТРЕННЯЯ РЕЗЬБА - гайка

БОЛТ

ШПИЛЬКА

ВИНТ

alt: ПО НАПРАВЛЕНИЮ ВИНТОВОЙ ЛИНИИ:

description:
ПО НАПРАВЛЕНИЮ ВИНТОВОЙ   ЛИНИИ:

ПРАВАЯ резьба – направление витков по часовой стрелке (рис. А);
ЛЕВАЯ резьба  -  LH  - направление витков против часовой стрелке (рис. Б)

А

Б

description:
По назначению резьбы бывают:

КРЕПЁЖНЫЕ    (метрическая, дюймовая, трубная)

СПЕЦИАЛЬНЫЕ (прямоугольная, круглая, упорная, трапецеидальная – для передачи движения)

alt: НАРЕЗАНИЕ НАРУЖНОЙ РЕЗЬБЫ: ( ручной способ ) - инструмент, для нарезания наружной резьбы – плашка

description:
НАРЕЗАНИЕ НАРУЖНОЙ РЕЗЬБЫ:

(ручной способ) - инструмент, для нарезания наружной резьбы – плашка

alt: ПЛАШКА –резьбонарезной инструмент

description:
ПЛАШКА –резьбонарезной инструмент

Заборная часть

Калибрующая часть

Стружечная канавка

Отверстие для закрепления в плашкодержателе

alt: ПЛАШКОДЕРЖАТЕЛЬ Корпус Ручки

description:
ПЛАШКОДЕРЖАТЕЛЬ

Корпус

Ручки

Винт крепления плашки

alt: Закрепление плашки в плашкодержателе:

description:
Закрепление плашки в плашкодержателе:

Плашку устанавливают так:

Клеймо сверху

Отверстия для крепления напротив стопорных винтов

alt: Технология нарезания резьбы на стержне

description: Технология нарезания резьбы на стержне

description:
Подготовить стержень под нарезание резьбы

Диаметр  резьбы

Диаметр стержня

М6

5,9 – 5,85 мм

М8

7,9 – 7,85 мм

М10

9,9 – 9,85 мм

М12

11,9 – 11,85 мм

 возьмём стержень (напимер) диаметром 8 мм;

 опилим его  по всей поверхности до диаметра 7,9 мм с помощью напильника;

 снимем фаски с обеих сторон

description:
Подготовитм стержень под нарезание резьбы

Снять  фаски

опилить
под диаметр
7,9 – 7,85 мм

description:
Установим  заготовку в тиски  под прямым углом, используя угольник.

90

alt: Смазать заготовку машинным маслом или солидолом

alt: Правильно держать инструмент

description:
Правильно держать инструмент

Ось заготовки

Ось плашкодержателя

Прямой угол

description:
Нажать ладонью правой руки на корпус плашкодержателя

Левой рукой вращать по часовой стрелке до полного врезания плашки

description:
Берем плашкодержатель двумя руками

делаем один оборот по часовой стрелке - режем резьбу

и пол- оборота против часовой

Нарезаем резьбу по длине стержня

alt: Проверить качество нарезанной резьбы гайкой соответствующего размера

alt: Правила техники безопасности при нарезании резьбы

description: Правила техники безопасности при нарезаниирезьбы

alt: Опасность – режущие кромки плашки, стружка

description:
Опасность – режущие кромкиплашки, стружка

Так нельзя !

Так можно

alt: Опасность - острые гребешки резьбы

description:
Опасность - острые гребешкирезьбы

Не проверяй рукой

Проверяй гайкой

title: нарезание резьбы


file_name: ВОЛШЕБНЫЕ СЛОВА.ppt

description:
ВОЛШЕБНЫЕ СЛОВА

Моисеева Р.И. - учитель
 высшей квалификационной категории

ТОГКОУ для обучающихся,
 воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная Школа-интернат  №15  I,  II вида»

Томск - 2014

Спасибо

Извините

Благодарю

Здравствуйте

До свидания

Пожалуйста

alt: Один мальчик не знал волшебные слова

description:
Один мальчик не знал волшебные слова.
 - Ах ты невежа,  - говорили ему.
Он обижался и кричал в ответ:
«Нет, я вежа, вежа, вежа!»
В старину «вежей» называли человека, знающего,
сведущего, учёного. А «вежество» означало учёность,
учтивость.
Отсюда и появилось слово «вежливость»
– доброе поведение, почтительность.

Вежа

description:
Игра: «Доскажи словечко»

А его сосед ушастый
Отвечает: «Ёжик,                      »

Встретив Зайку Ёж- сосед
Говорит ему:    «                   »

Привет!

здравствуй!

description:
ПРИВЕТ! Этим словом можно поздороваться с приятелем, и попрощаться.

Вышел Заяц в белый свет
И сказал Ежу: «Привет!»
Не видались столько лет.
Передай жене привет.
А теперь прощай. Привет!
И ежа уж нет как нет.

description:
ЗДРАВСТВУЙТЕ!

Встречаясь, люди желали один другому самого главного – здоровья. Так и говорили, приветствуя друг друга: «Здравствуйте!». То есть «Будьте здоровы!»

Если встретился знакомый,
Хоть на улице, хоть дома –
Не стесняйся, не лукавствуй,
А скажи погромче: «Здравствуй!»

alt: Игра: «Доскажи словечко» Говорит лиса

description:
Игра: «Доскажи словечко»

Говорит лиса Матрона:
 «Отдавай мне сыр, ворона!
Сыр большой, а ты мала!
Всем скажу, что не дала!»
Ты, лиса, не жалуйся,
А скажи: «                                   »

Пожалуйста!

description:
ПОЖАЛУЙСТА!

В этом слове и уважительная просьба, и ответное внимание, благодарность и почтение. Без слова «пожалуйста» трудно обойтись.

Если просишь что-нибудь,
То сначала не забудь
Разомкнуть свои уста
И сказать: «Пожалуйста!»

description:
Игра: «Доскажи словечко»

Трясогуска с бережка уронила червяка,
И за угощенье рыба
Ей пробулькала: «                            »

Спасибо!

description:
СПАСИБО!

В древности, когда хотели поблагодарить человека за доброе дело, говорили ему:
 - Спаси вас Бог!
«Спаси Бог» превратилось в короткое «Спасибо!».

Если словом или делом
Вам помог кто-либо,
Не стесняйтесь громко, смело
Говорить: «Спасибо!»

description:
   Дал Ивану царь Гундей
   За спасенье пять гвоздей.
   А Иванушка царю
   Говорит:  «                                »

Благодарю!

Игра: «Доскажи словечко»

description:
БЛАГОДАРЮ!

Это слово состоит из двух частей – БЛАГО и ДАРЮ.
Благо, или по-старинному «болого», означало «хорошо», «добро». Этим добром и желали одарить, а точнее отдарить человека за его доброе отношение. Вот и получилось всем знакомое слово – благодарю.

Когда я что-то подарю,
Мне говорят: «Благодарю!»
Тебе подарят что-нибудь –
Благодарить не позабудь!

description:
Неуклюжий песик Костик
Мышке наступил на хвостик.
Поругались бы они,
Но сказал он: «                        »

Игра: «Доскажи словечко»

  Извини!

description:
ИЗВИНИТЕ!

Кто-нибудь причинил другому неприятность или неудобство – случайно. Он просил простить его, не держать обиды, не винить и говорил: «Извините!».
То есть – «снимите с меня вину». Если же сильно провинился, лучше сказать: «Простите!».

Играл медвежонок на кухне в футбол
И перебил ненароком посуду.
К медведице-маме понурый пришёл:
«Прости меня, мама, я больше не буду!»

description:
К Осминожке Камбала
В понедельник заплыла,
А во вторник на прощанье
Ей сказала: «                           »

Игра: «Доскажи словечко»

До свидания!

description:
ДО СВИДАНИЯ!

Расставаясь друг с другом, люди не прощались, а говорили: «До свидания!». Иногда, расставаясь совсем ненадолго, говорят: «До скорого свидания!»

Настали дни холодные,
И птицы перелётные,
Крылатые создания,
Летят под облаками
Куда-то в страны дальние.
Мы машем им руками:
«До встречи! До свидания!»

description:
ПРОСТОЕ ПРАВИЛО

Когда мы забываем о вежливых словах,
Тогда, увы и ах, подобно попугаям
Невесть чего болтаем.

Пожалуйста, не забывайте волшебные слова. С ними проще жить и дружить

А сейчас вам говорю пока-пока!
Будьте здоровы!
Желаю вам удачи. В добрый час!

title: Презентация "Волшебные слова" (Начальная школа слабослышащее отделение)


file_name: Режим питания.pptx

alt: Режим питания

description: Режим питания

description: Питание - это снабжение организма биологически активными веществами, регулирующими процессы жизнедеятельности.

description:
	Количество приемов пищи

Кратность питания или количество приемов пищи воздействует на обмен веществ в организме. Факторы, которые необходимо учитывать при определении кратности приемов пищи: возраст; трудовая деятельность (умственный, физический труд); состояние организма человека; распорядок рабочего дня. Преимущества многократной еды (четырехразового питания): Равномерная нагрузка на пищеварительную систему. Наиболее полная обработка пищи. Лучшее переваривание пищи. Наиболее высокое усвоение питательных веществ. Поддержание постоянства внутренней среды за счет своевременного поступления жизненно необходимых веществ в организм. Обеспечение лучшего оттока желчи.

description:
Примерное расписание приема пищи может выглядеть так:

7:00 - Первый завтрак.
10:00 - Второй завтрак.
13:00 - Обед.
16:00 - Полдник.
19:00 - Ужин.

alt: Завтрак - наиболее важный прием пищи

description:
Завтрак - наиболее важный прием пищи. Завтрак должен быть богат белками, можно включить в него, например, яйца, творог или другие молочные продукты, сосиски из индейки. Если вы не можете обойтись без углеводов, включите в меню завтрака свежий фрукт или немного мюсли.
Второй завтрак должен быть легким и низкоуглеводным. Если вы еще не очень голодны в это время, все равно старайтесь не пропускать второй завтрак, но ограничьтесь стаканом кефира или сока либо каким-нибудь фруктом.
Обед должен быть сбалансированным и включать в себя источник белка (мясо, рыбу или птицу) и немного полезных углеводов, лучше только в виде овощей или зерновых. Немного полезных жиров из оливкового масла, орехов или авокадо тоже принесут пользу.
Полдник может включать в себя углеводы, лучше только в виде какого-нибудь фрукта, каши или, на худой конец, цельнозерновой булочки.
Ужин, как и обед, должен быть полноценным и хорошо сбалансированным. После ужина наступает так называемая «Зона опасности». Прием пищи в это время вызван только психологическим, а не физиологическим голодом. Только желание поднять себе настроение может повлечь вас к холодильнику. Если вы намереваетесь сбросить вес, никогда не ешьте в «Зоне опасности».

alt: Работа в тетради на печатной основе

description:
Работа в тетради на печатной основе.
Стр.68-69

title: Урок окружающего мира в 1 классе "Режим питания"


file_name: Презентация Левитан.pptx

alt: Исаак Ильич Левитан (1860-1900)

description:
Исаак Ильич Левитан

(1860-1900)

description:
Автопортрет (1880)

Великий мастер русского пейзажа Исаак Ильич Левитан родился30 августа 1860 года                в литовском городке Кибарты  у самой польской границы в большой и дружной еврейской семье

description:
	Семья, в которой было четверо детей, существовала на небольшие заработки отца: он давал уроки французского и немецкого языка и служил кассиром на железной дороге.

Надеясь поправить материальное положение семьи и дать детям хорошее образование, в конце 1860-х годов отец перевёз всю семью в Москву.

description:
Левитан хотел стать художником и  в возрасте 13 лет поступает в Московское училище живописи, где уже учился его старший брат.
В 17 лет он был исключён из училища за неуплату.Товарищи – студенты внесли за него плату, и Исаак продолжил обучение.

description:
В сентябре 1876 года Левитан обучался в пейзажной мастерской
Алексея Кондратьевича Саврасова.

Позже его учителем становится
Василий Дмитриевич Поленов.

description:
К первым из дошедших до нас произведениям живописца относятся два небольших пейзажа, показанных на ученических выставках, - "Вечер" (1877) и "Солнечный день. Весна" (1877).

Солнечный день. Весна (1877)

Осенний день. Сокольники (1879)

Это было первым признанием таланта Левитана. Через четыре года после этого полотна Исаака Левитана приняло Товарищество передвижных художественных выставок, а Третьяков все время следил за творчеством художника и часто приобретал его работы. Левитан перестал посещать училище, вскоре его отчислили и не дали звания «классного художника»

С ученической выставки 1880 года коллекционер Третьяков Павел Михайлович приобретает картину девятнадцатилетнего художника "Осенний день. Сокольники".

description:
Кто такие передвижники и почему их так называют ?

Художники-передвижники внесли огромную лепту в развитие русского и мирового искусства, создав совершенно новую эстетическую шкалу и расширив сюжетный круг станковой живописи. Смело экспериментируя в технике и композиции, эти творцы новой формации обратились к социальным вопросам, транслируя через искусство свою точку зрения, а также настроение общества. Немалая заслуга передвижников лежит и в русле художественно-просветительской работы.

Группа художников Товарищества передвижных художественных выставок. 1885

description:
Кто такие передвижники и почему их так называют ?

Немалая заслуга передвижников лежит и в русле художественно-просветительской работы. Возглавил товарищество И.Н. Крамской, вместе с другими членами объединения он подготовил устав, который был утверждён министром внутренних дел А. Тимашевым. Согласно уставу, цели у передвижников (как их стали упрощённо называть уже в очень скором времени) были благие, направленные на пользу общества, и самим себе.

Крамской Иван Николаевич

В число передвижников входили Василий Перов, Алексей Саврасов, Иван Шишкин, Илья Репин, Николай Ге, Василий Поленов, Виктор и Аполлинарий Васнецовы, Василий Суриков, Архип Куинджи, Исаак Левитан, Владимир и Константин Маковские, Валентин Серов.

Первой своеобразной акцией передвижников стал сорванный конкурс, посвященный столетию Императорской академии художеств: ее лучшие выпускники не стали писать заданный мифологический сюжет и, получив отказ в свободной теме, удалились из аудитории. Впоследствии бунтари организовали первое в России творческое объединение «Артель художников», которая в 1870 году превратилась в «Товарищество передвижных художественных выставок», вдохновлявшееся идеей народничества.

description:
Весной 1885 года в 24 года Левитан окончил училище. Голодное детство, беспокойная жизнь, напряжённый труд сказались на здоровье - у него резко обострилась болезнь сердца. Он уезжает в Крым. Природа Крыма покорила художника. Он пробыл здесь 3 месяца и за это время написал более 50 этюдов. По возвращении Левитан организовал выставку своих этюдов.

Улица в Ялте (1886)

Сакля в Алупке (1886)

description:
В 1887 году художник, наконец, осуществил свою мечту, он отправляется на Волгу. Поездка на великую русскую реку давно была задумана Левитаном.

Во время путешествия он открыл красоту маленького, тихого городка Плёса. Там Левитан за три летних сезона написал около 200 работ. Эти работы принесли художнику широкую известность, а Плёс с тех пор стал очень популярен у пейзажистов.

После дождя. Плёс (1889)

description:
Март (1895)

Владимирки (1892)

Над вечным покоем (1893)

Золотая осень (1895)

alt: Весна. Большая вода (1897) Свежий ветер

description:
Весна. Большая вода (1897)

Свежий ветер. Волга (1895)

description:
В 1898 году Левитану присваивают звание академика пейзажной живописи. Он преподает в Московском училище живописи. Его пейзажи появляются на Всероссийских выставках, на выставках в Мюнхене и Всемирной выставке в Париже. Приходит всеобщее признание, известность. Однако здоровье художника резко ухудшается. Лечение за границей помогает на короткий срок.
22 июля 1900 года Левитана не стало.

Озеро

Левитан меньше, чем за четверть века написал около тысячи картин, этюдов, рисунков, эскизов.
На мольберте в его мастерской осталась незаконченной большая картина, которую он хотел назвать "Озеро".

title: Презентация по ИЗО "Передвижники"


file_name: Полководец  и святой князь Александр Невский на землях.pptx

description: Экскурсия Тема:«Полководец и святой князь Александр Невский на землях Подмосковья»

alt: Исследовательская краеведческая работа

description:
Исследовательская краеведческая работа

Область исследования:
историческое и духовное наследие Александра Невского на землях Подмосковья

Объект исследования:
православные храмы, воздвигнутые в честь святого благоверного князя Александра Невского в Московской области

alt: Александр Невский Князь Александр

description:
Александр Невский

Князь Александр Ярославович Невский (1221-1263г.г.) – великий русский правитель, полководец, мыслитель и, наконец, святой, особо почитаемый в народе.

alt: Практическая часть экскурсии

description:
Практическая часть      			экскурсии

Составление схемы маршрута экскурсии по православным храмам Александра Невского в Московской области;
Посещение храмов святого благоверного князя Александра Невского в г. Балашиха, в г. Егорьевск, в г. Звенигород и в г. Королев;
Представление фотоматериалов храмов и описание к ним;
Проведение виртуальной экскурсии по данной теме среди учащихся МБОУ «СОШ № 32» г. Мытищи.

alt: Схема маршрута Экскурсии по храмам в г

description:
Схема маршрута

Экскурсии по храмам в г. Егорьевск, г. Звенигород, г. Балашиха и в г. Королев

alt: Храм Александра Невского в г. Балашиха

description:
Храм Александра Невского в г. Балашиха

Церковь построена в 2004г. Строительство началось в конце XIX века  на средства дочери купца первой гильдии  М.В. Третьякова.  Однако в 1933г. по указанию революционного правительства храм был закрыт, а затем окончательно разрушен. Поэтому строительство нового храма, его возрождение  было очень долгожданным и радостным событием для всех верующих.

alt: Храм Александра Невского в г. Балашиха

description:
Храм Александра Невского в г. Балашиха

 Построен по мотивам крестово – купольных храмов Древней Руси.

description:
Храм Александра Невского в г. Егорьевске

Основан в 1897г.  Является объектом культурного наследия России. Построен в честь небесного покровителя императора Александра II. Строительство храма велось на средства города. Фабриканты, купцы и просто жители города несли свои пожертвования на строительство храма. Егорьевский купец Д.И. Хлудов отдал все свои сбережения и умер в нищите.

alt: Храм Александра Невского в г. Егорьевск

description:
Храм Александра Невского в г. Егорьевск

Является центральным храмом благочиния святого благоверного великого  князя в Московской области. В 2011г. в храм была перенесена частица мощей святителя Мелетия Рязанского, который освещал храм в 1897г.  А  в 2012г. 6 декабря, в день памяти святого благоверного князя Александра Невского, патриарх всея Руси Кирилл в Александро-Невском соборе возглавил служение Божественной литургии.

description:
Храм Александра Невского в г. Звенигород

Храм сооружен в 1902г. на средства жителей города. В нем хранятся частицы мощей святого Александра Невского и других великомучеников и исповедников Церкви Русской. Сегодня храм Александра Невского представляет собой объект культурного наследия.

description:
Витраж «ПоХОД нА ШВЕДОВ»

В храме хранят и почитают Александра Невского не только как святого, но и как полководца и защитника русской земли.  Во дворе храма на окнах небольшого церковного строения  запечатлены картины его ратных подвигов. Вот фрагменты похода на шведов, а вот Александр Невский берет благословение перед решающей битвой у отцов православной церкви.

description:
Храм Александра Невского в г. Звенигород

Внутрицерковное строение. Витраж с фрагментами ратных подвигов Александра Невского «Ледовое побоище».

description:
Храм Александра Невского в г. Звенигород

Шоколад «Храм Александра Невского в г. Звенигороде» – очень вкусный.

alt: Часовня Александра Невского в г

description:
Часовня Александра Невского в г. Королев

Часовня построена в 1997г. на бескорыстные пожертвования  благочестивых граждан, предприятий и общественных организаций г. Королева. Часовня построена в неорусском стиле, столпообразная, одноглавая, имеет звонницу, на которой ежедневно, утром и вечером, производятся колокольные звоны.

alt: Часовня Александра Невского в г

description:
Часовня Александра Невского в г. Королев

На фасаде часовни каменный рельеф Александра Невского в образе полководца.

description:
Фрагмент Виртуальной экскурсиИ в 6 «Д» классе

Учащиеся рассматривают оконный витраж звенигородского храма «Благословление на битву 1242г.»

alt: Виртуальная Экскурсия среди моих одноклассников в 8 «Д» классе

description:
Виртуальная Экскурсия среди моих одноклассниковв 8 «Д» классе

В заключение хочется сказать, что в ходе  экскурсии  по  православным храмам Александра Невского в Подмосковье, я расширила свой культурный и исторический кругозор. Князь  раскрылся для меня не только как воин, но и как  православный человек. Я убедилась, что память о нем жива, его почитали и почитают  как защитника Отечества и как святого.

description:
Презентацию подготовила ученица 8Д класса
МБОУ СОШ № 32 Лупко Кира

Спасибо за внимание!

title: Презентация на тему:"Полководец А.Невский"


file_name: Я хочу рассказать.pptx

alt: Я хочу рассказать…. Ученик 2класса

description:
« Я хочу рассказать….

Ученик 2класса МБОУ СОШ №1
Ахмедов Александр

alt: В моей семье 5 поколений учителей

description: В моей семье 5 поколений учителей

alt: Щеглов Иван Гаврилович ( 1876 – 1939г)

description:
1 поколение учителей

 Щеглов Иван  Гаврилович
(1876 – 1939г)
    Мой пра пра прадедушка был                            модельщиком завода ГАРОЗ (ЗТС), преподаватель ФЗУ.
    В ежовщину был осуждён по доносу и в тюрьме умер. (Реабилитирован в 1957 году.)
 В семье было 5 детей, двое из них:
 Клавдия Ивановна ( моя пра пра бабушка) и АлександраИвановна (моя тётя) стали учителями.

alt: Щеглова (Сёмина) Клавдия Ивановна (31

description:
2 поколение

       Щеглова (Сёмина) Клавдия Ивановна (31.12.1903 - 24.10.1978 г.)
Трудовой педагогический стаж-39 лет.
  Моя пра прабабушка родилась и выросла в г Коломна. Окончила педтехникум. Работала воспитателем в первом детском саду Коломзавода, затем педагогом в школе взрослых при Завкоме Коломенского Патефонного завода.
     С 1940 г по 1961г была учителем начальных классов в шк. №18.
     С 1961г по 1963 г в  шк  №24. В 1963г ушла на  пенсию.

description:
Моя пра пра бабушка Клавдия Ивановна прожила тяжёлые военные годы, была женой «врага народа».
 Её муж Семин Н. Г. был репрессирован в 1939г.
Два  года отбыл на Соловках. 17 лет прожил в Сибири. В последствии реабилитирован.

description:
    Сёмина Клавдия Ивановна за добросовестный труд дважды была награждена Орденами.
    В 1949 г – орденом «Знак Почета».
    В 1951 г – орденом  « Красного Знамени».
    Единственная дочь Сёминой Клавдии Ивановны – Алишкина Лидия Николаевна (моя прабабушка) пошла по стопам матери и стала педагогом.

alt: Сёмина (Алишкина) Лидия Николаевна ( 15

description:
3 поколение

Сёмина (Алишкина) Лидия Николаевна
( 15.04.1928 – 18. 06.1995 г.)
   Трудовой педагогический стаж- 40 лет.
   Моя прабабушка родилась и выросла в г Коломна.
     Окончив среднюю школу №25 в г. Коломне, Лидия Николаевна поступила в 1946 г в Коломенский учительский институт. В 1948 г получила назначение в в Шаховский район  Моск. обл. в Дорскую семилетнюю школу , где работала 2 года учителем математики в 5-7 кл.
В 1950 г была переведена в школу Рабочей молодёжи №3 г Коломны, где работала учителем математики. Затем работала в школе №27.

description:
       Прабабушка Лидия Николаевна была награждена грамотой ГОРОНО и ОМК в 1967г. В 1970г грамотой ГК ВЛКСМ.
       В 1977г почётной грамотой за успехи в учебно- воспитательной работе и в связи с 50 летием со дня рождения.
За долголетний добросовестный труд Лидия Николаевна удостоена звания  ветеран труда.

description:
    Моя прабабушка Лидия Николаевна вырастила и воспитала двух дочерей, которые продолжили  педагогическую династию, закончив КГПИ.
     Старшая дочь, Сардановская Людмила Генриховна, после окончания  института  по распределению вместе с мужем 3 года работала в Пермской области в г Усолье. Вернувшись в Коломну устроилась  работать на Коломзавод.
     Младшая дочь Мощанец Е. С продолжила педагогическую династию.

alt: Алишкина (Мощанец) Елена

description:
4 поколение

   Алишкина  (Мощанец)  Елена       Сергеевна  (17. 03. 1961 г р )
   Трудовой педагогический  стаж-31г.

   Моя бабушка родилась и выросла в
г Коломна.
    В 1978 г. Окончив 10 классов в средней школе №1 г Коломны, поступила в КГПИ на физико- математический факультет.
     В 1983 г  окончив институт, получила специальность учителя математики и физики. Но по специальности работать не пришлось, т.к муж  Мощанец С. М., военный офицер, получил распределение в Германию.

description:
     Моя бабушка Мощанец Елена Сергеевна 8 лет работала воспитателем в детском саду в г.Вяземский Хабаровского края.
     В 1995 году вернулась с семьей в Коломну и стала работать в МБОУ СОШ №1 учителем начальных классов. Сейчас  она преподает в 3Б классе.

alt: Моя бабушка тоже имеет награды

description:
     Моя бабушка тоже имеет награды. В 2005 г она была удостоена грамоты управления образования г Коломна.
     В 2006 г – почетной грамоты главы гор. Округа Коломна.
     В 2007- почетной грамотой министерства образования Московской области.
     Она воспитала троих  дочерей. Одна из которых, Ерастова Александра Сергеевна, продолжила педагогическую династию.

description:
5 поколение

Мощанец (Ерастова) Александра Сергеевна  ( 11.03.1985 г р)

   Трудовой педагогический стаж 10 лет.
    Моя тётя родилась в г Альтенбург в  Германии. Затем с семьей переехала в  г. Вяземский  Хабаровского края по новому месту службы отца.  В 1 класс пошла в г Вяземский.
    В 1995 г переехала в г Коломну и поступила в 5 класс  средней школы №1 .Закончив 11 классов  школы №1, поступила в 2002г в КГПИ на психолого- педагогический факультет и в  2007 г успешно его закончила .
     С  2006 г работает в  МБОУ гимназии №9 г Коломна учителем начальных классов .
     В мае 2010 г сделала свой первый выпуск.

description: В нашей семье бережно хранят семейные фотографии. Я горжусь тем, что расту в семье потомственных учителей!

title: Я хочу рассказать...


file_name: РЫБОНЬКА.pptx

title: урок технологии РЫБКА-презентация