file_name: Рабочая тетрадь готово.pptx

alt: Рабочая тетрадь

description: Рабочая тетрадь

description:
Рабочая тетрадь педагога дополнительного образования Ахтямовой З. Л.

По разделу дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы художественной направленности «Народное пение. Базовый уровень»
 работа с   народными ударными и духовыми инструментами.

alt: Рабочая тетрадь смешанного типа

description:
Рабочая тетрадь смешанного типа

                      Включает в себя

Информационный блок           Контролирующий блок

description:
    Что такое рабочая тетрадь?

  Это учебное пособие, имеющее особый дидактический материал, способствующий самостоятельной работе учащегося над освоением учебного предмета.
  Это тетрадь с заданиями для самостоятельной работы в ней учащегося, помогающей ему усваивать учебный предмет.

description:
Для чего нужна рабочая тетрадь и какую роль играет в учебном процессе?

Активизирует учебно-познавательную деятельность учащихся;
 Помогает осуществлять текущий контроль ЗУН;
 Улучшает качество образования и повышает эффективность учебного процесса;
Является более доступной формой освоения сложного теоретического материала;
Содержит в себе наиболее важные тезисы, выводы, показатели  программы.

description:
Актуальность

 Это оптимальное сочетание информационного содержания с возможностью активизации мыслительной деятельности учащихся;
 Это простой способ организации индивидуального образовательного маршрута учащихся;
 Это возможность реализации в работе принципа вариативности и индивидуального подхода.

alt: Цель применения рабочей тетради

description:
Цель применения рабочей тетради

Формирование основных терминов и понятий, способов и приёмов практической работы, а также способствовать активизации учебно-познавательной деятельности учащихся.
С целью реализации образовательных задач для рабочей тетради разрабатываются специальные типы заданий-упражнений.
 Задания в рабочей тетради могут выполняться в виде рисунков, схем, таблиц, инструкций для выполнения самостоятельной работы.

description:
Функции рабочей тетради в учебном процессе

Обучающая.
Предполагается формирование у учащихся необходимых знаний и умений.
Развивающая.
Рабочая тетрадь способствует развитию устойчивого произвольного внимания на занятии. Благодаря рабочей тетради учебный материал легче воспринимается и лучше запоминается. Рабочая тетрадь может быть инструментом в развитии мышления через специально разработанные задания и упражнения творческого характера.
Воспитательная.
Воспитание аккуратности при работе в тетради, выполнение заданий, носящих воспитывающий характер.
Контролирующая.
Рабочая тетрадь может быть использована для контроля знаний и умений учащихся. При этом у педагога появляется возможность осуществлять этот контроль постоянно, на определенных этапах занятия, так как учебный материал в листах рабочей тетради разбит на блоки в соответствии с модулями (разделами) образовательной программы.

alt: Задачи усвоение основных понятий; формирование у учащихся умений и навыков самоконтроля; развитие мышления, произвольного внимания у учащихся; активизация познавательной деятельности; приобретение практических умений и навыков;

alt: Задания для Рабочей тетради

description: Задания для Рабочей тетради

description:
Задание № 1

Перечислите название народных                         Перечислите название народных духовых инструментов:                                           ударных шумовых инструментов:
______________________________                                               _______________________________
______________________________                                               _______________________________
______________________________                                               _______________________________
______________________________                                               _______________________________
______________________________                                               _______________________________
______________________________                                               _______________________________
______________________________                                               _______________________________
______________________________                                               _______________________________
______________________________                                               _______________________________

alt: Задание 2 в Рабочей тетради Задание с иллюстрациями

description:
Задание 2 в Рабочей тетрадиЗадание с иллюстрациями

Посмотри на картинки и определи, что за инструменты изображены. Подпиши их.

alt: Задание № 3 Задания с выбором одного правильного ответа

description:
Задание № 3Задания с выбором одного правильного ответа.Выбери один правильный ответ из представленных. Подчеркни выбранный вариант.

1. Чтобы играть на ударных шумовых народных инструментах необходимы:
    а) музыкальный слух
    б) ритмический слух
    в) эстетический вкус
2. Как называют музыканта, играющего на трубе?
    а) трубочист
    б) трубодур
    в) трубач

description:
3. О каком музыкальном инструменте говорят: «подруга семиструнная»?
    а) балалайка
    б) гитара
    в) скрипка
4. Кто такой дирижёр?
а) оркестрант
б) руководитель оркестра
в) аранжировщик

description:
5. В методике обучения игре на духовых народных инструментах важно уделить внимание:
а) дыханию
б) изучению инструмента
в) слушанию музыки.
6. В какой европейской стране была изобретена гармонь?
а) в Германии
б) в Белоруссии
в) в Англии

alt: Задание № 4 Задание с поиском правильного ответа

description:
Задание № 4Задание с поиском правильного ответаНайди названия десяти инструментов русского народного оркестра

п

о

т

е

с

д

е

п

р

б

а

ж

б

е

т

г

у

с

л

и

у

р

а

л

а

б

а

м

и

т

б

о

л

у

р

л

а

й

к

а

д

е

п

е

р

л

о

в

с

е

н

т

н

в

й

к

а

ж

о

к

г

у

р

т

а

т

а

т

р

е

щ

о

т

к

а

б

д

с

е

т

в

а

б

а

я

н

т

о

м

р

а

к

с

в

и

с

т

а

м

и

л

о

ж

к

и

ф

а

у

к

н

а

р

в

о

и

с

д

о

л

ь

alt: Правильные ответы к заданию № 4

alt: Словарь терминов Аккомпанеме́нт (фр

description:
Словарь терминов

Аккомпанеме́нт (фр. accompagnement — сопровождение) — музыкальный фон к основной мелодии, имеющий в произведении второстепенное значение.
Акко́рд (ит. accordo, фр. accord — согласие) — созвучие, звучание нескольких (не менее трех) музыкальных тонов, взятых, как правило, одновременно. А. подразделяются на консонирующие и диссонирующие (см. консонанс и диссонанс).
Вокали́з(от лат. vox— голос) — музыкальная пьеса для пения без слов, чаще всего представляющая собой учебное упражнение; иногда В. имеет художественное значение.

alt: Вока́льная му́зыка (от ит. vocale— голосовой) — музыка для пения — сольного , ансамблевого или хорового (см

description:
Вока́льная му́зыка(от ит. vocale— голосовой) — музыка для пения — сольного, ансамблевого или хорового (см.) с аккомпанементом или без него.
Дина́мика (от греч. dynamikos— силовой) — 1. Сила, громкость звучания. 2. Обозначение степени напряженности, действенной устремленности музыкального повествования («динамика развития»).
Духовы́е инструме́нты— инструменты, различные по форме, величине и материалу, представляющие собой трубку или набор трубок, которые звучат благодаря колебаниям заключенного в них столба воздуха. По материалу и способу звукоизвлечения Д. и. разделяются на медные и деревянные.
Импровиза́ция(от лат. improvisus— непредвиденный, нечаянный) — творчество в процессе исполнения, без предварительной подготовки, по вдохновению;

alt: Кано́н (греч. kanon— правило, образец) — род многоголосной музыки, основанный на поочередном вступлении голосов с одной и той же мелодией

description:
Кано́н(греч. kanon— правило, образец) — род многоголосной музыки, основанный на поочередном вступлении голосов с одной и той же мелодией.
Кульмина́ция(от лат. culmen— верх, вершина) — момент высшего напряжения в музыкальном развитии.
Ритм - чередование различных длительностей звуков в музыке, коротких и длинных. Один из основных элементов выразительности мелодии. Слово происходит от греческого «rhythmos» - соразмерность.
Тембр - специфическая окраска звука, свойственная данному музыкальному инструменту или голосу. Характер тембра зависит от обертонов, сопровождающих звук, и их относительной силы. Тембр может быть глухим, звонким, ясным и др.

description:
Куги́клы  — русская и украинская многоствольная флейта. Трубки кугикл не скрепляют между собой. Изготавливаются из стеблей тростника, зонтичных растений или коры бузины.
Окари́на (итал. ocarina — гусёнок), свисту́лька — духовой музыкальный инструмент, род свистковой сосудообразной флейты. Существуют глиняные, фарфоровые и деревянные окарины. Название «окарина» применяется как ко всему семейству свистковых флейт, так и к конкретной разновидности, изобретённой в Италии Джузеппе Донати в 1860 году и используемой в классической музыке.Народные окарины используются по всему миру — в Латинской Америке, Китае, Африке, восточной Европе и других местах.

alt: Уда́рные музыка́льные инструме́нты — группа музыкальных инструментов, звук из которых извлекается ударом или тряской (покачиванием) (молоточков, колотушек, палочек и тому подобного) по звучащему телу (мембране,…

description:
Уда́рные музыка́льные инструме́нты — группа музыкальных инструментов, звук из которых извлекается ударом или тряской (покачиванием) (молоточков, колотушек, палочек и тому подобного) по звучащему телу (мембране, металлу, дереву и другому). Самое многочисленное семейство среди всех музыкальных инструментов
Шумовой звук - звук не имеющий (в отличие от музыкального) ясно выраженной высоты. К шумовым звукам относятся гул, треск, звон, шорох и др. Некоторые шумовые звуки нашли применение в музыке: барабанная дробь, щелканье кастаньет, удары тарелок и др.
Форте (отлат. fortis — сильный) — основное обозначение силы звука — громко. Сокращенно обозначается буквой f.

alt: Спасибо за внимание !

description: Спасибо за внимание !

intro: Рабочая тетрадь - это учебное пособие, имеющее особый дидактический материал, способствующий самостоятельной работе учащегося над освоением учебного предмета.

title: Рабочая тетрадь


file_name: Опера Евгений Онегин.pptx

alt: Опера П.И.Чайковского «Евгений

description: Опера П.И.Чайковского «Евгений Онегин»

description: Опера Чайковского «Евгений Онегин»   относится к числу произведений, которое хорошо знакомо не только профессионалы, но и широкому кругу любителей. По замыслу автора, она предназначалась для домашних спектаклей. Во времена, когда по телевидение по понедельникам в прайм – тайм показывали  фильмы – оперы, а на любой кухне из динамика периодически звучали арии я Гремина, ариозо Ленского, хор «Девицы- красавицы» (его , к тому же, часто разучивали на занятиях школьного хора),  очень многие могли спеть целиком или в отрывках музыкальные фрагменты оперы. В наши дни появилась хорошая  «находка» - исполнять произведение в старых дворянских усадьбах, например в имении Стрешнево липецкой области

alt: ДЕЙСТВИЕ ПЕРВОЕ Картина первая

description:
ДЕЙСТВИЕ ПЕРВОЕ

Картина перваяУсадьба Лариных - дом и прилегающий к нему сад. Вечереет. Ларина и няня варят варенье. Из дома слышно пенье Татьяны и Ольги.1. Дуэт и квартетТАТЬЯНА, ОЛЬГА (за сценой).Слыхали ль вы за рощей глас ночнойПевца любви, певца своей печали?Когда поля в час утренний молчали,Свирели звук, унылый и простой,Слыхали ль вы?ЛАРИНА (няне) Они поют и я, бывало,В давно прошедшие года -Ты помнишь ли? - и я певала

alt: ЛАРИНА. Как я любила Ричардсона!

description:
ЛАРИНА. Как я любила Ричардсона!ФИЛИПЬЕВНА. Вы были молоды тогда.ЛАРИНА.Не потому, чтобы прочла.Но в старину княжна Алина,Моя московская кузина,Твердила часто мне о нем

ЛАРИНА, ФИЛИПЬЕВНА.Привычка свыше нам дана,Замена счастию она.Да, так-то так!Привычка свыше нам дана,Замена счастию она.

ЛАРИНА.Корсет, альбом, княжну Полину,Стихов чувствительных тетрадь,Я все забыла

alt: Хор и пляска крестьян Вдали слышится крестьянская песня

description:
Хор и пляска крестьянВдали слышится крестьянская песня.ЗАПЕВАЛА (за сценой).Болят мои скоры ноженькиСо походушки.КРЕСТЬЯНЕ (за сценой).Скоры ноженьки со погодушки

Уж как по мосту-мосточку,По калиновым досочкам,Вайну, вайну, вайну, вайну,По калиновым досочкам

alt: ТАТЬЯНА. Как я люблю под звуки песен этих

description:
ТАТЬЯНА.Как я люблю под звуки песен этихМечтами уноситься иногда куда-то,Куда-то далеко.

ОЛЬГА.Ах, Таня, Таня!Всегда мечтаешь ты!А я так не в тебя,Мне весело, когда я пенье слышу

alt: Тема «Поэтических грез Татьяны»

description:
Тема «Поэтических грез Татьяны»
Я не способна к грусти томнойЯ не люблю мечтать в тиши,Иль на балконе, ночью темной,Вздыхать, вздыхать,Вздыхать из глубины души.Зачем вздыхать, когда счастливоМои дни юные текут?Я беззаботна и шаловлива,Меня ребенком все зовут!

alt: ОНЕГИН (Ленскому) Скажи, которая

description:
ОНЕГИН (Ленскому)
Скажи, которая Татьяна?ЛЕНСКИЙ.Да та, которая грустнаИ молчалива, как Светлана!ОНЕГИН.Мне очень любопытно знать.Неужто ты влюблен в меньшую?

ОНЕГИН. (Татьяне).Скажите мне, я думаю, бывает вамПрескучно здесь в глуши,Хотя прелестной, но далекой?Не думаю, чтоб много развлеченийДано вам было.ТАТЬЯНА. Я читаю много.

alt: Я люблю вас, Я люблю вас, Ольга,

description:
Я люблю вас,Я люблю вас, Ольга,
Как одна безумная душа поэтаЕще любить осуждена.Всегда, везде одно мечтанье,Одно привычное желанье,Одна привычная печаль!Я отрок был тобой плененный,Сердечных мук еще не знав,Я был свидетель умиленныйТвоих младенческих забав.В тени хранительной дубравыЯ разделял твои забавы.Я люблю тебя, я люблю тебя,Как одна душа поэта только любит.Ты одна в моих мечтаньях,Ты одно мое желанье,Ты мне радость и страданье.Я люблю тебя, я люблю тебя,И никогда, ничто:Ни охлаждающая даль,Ни час разлуки, ни веселья шумНе отрезвят души,Согретой девственным любви огнем!

Ариозо Ленского

alt: ОНЕГИН (Татьяне) Мой дядя самых честных правил,

description:
ОНЕГИН (Татьяне)Мой дядя самых честных правил,Когда не в шутку занемог,Он уважать себя заставил,И лучше выдумать не мог,Его пример другим наука.

(Уже на террасе.)Но, Боже мой, какая скукаС больным сидеть и день, и ночь,Не отходя ни шагу прочь!(Татьяна и Онегин входят в дом.)

alt: ТАТЬЯНА Расскажи мне, няня, Про ваши старые года:

description:
ТАТЬЯНАРасскажи мне, няня,Про ваши старые года:Была ты влюблена тогда?ФИЛИПЬЕВНАИ полно, Таня! В наши летаМы не слыхали про любовь,А то покойница свекровьМеня бы согнала со света!ТАТЬЯНА. Да как же ты венчалась, няня?

ФИЛИПЬЕВНА.Так, видно, Бог велел! Мой ВаняМоложе был меня, мой свет,А было мне тринадцать лет!

alt: Пускай погибну я, но прежде я в ослепительной надежде блаженство темное зову, я негу жизни узнаю!

description:
Пускай погибну я, но преждея в ослепительной надеждеблаженство темное зову,я негу жизни узнаю!Я пью волшебный яд желаний!меня преследуют мечты!Везде, везде передо мнойМой искуситель роковой!Везде, везде, он предо мною!(Быстро пишет, но тотчас же
рвет написанное)Нет, все не то! Начну сначала!Ах, что со мной! я вся горю!Не знаю, как начать...(Задумывается, потом снова
начинает писать.)Я к вам пишу, - чего же боле?Что я могу еще сказать?Теперь я знаю, в вашей волеМеня презреньем наказать!Но вы, к моей несчастной долеХоть каплю жалости храня,Вы не оставите меня.

Сцена письма Татьяны

alt: Хор девушек Девицы, красавицы, душеньки, подруженьки!

description:
Хор девушек

Девицы, красавицы,душеньки, подруженьки!Разыграйтесь, девицы,разгуляйтесь, милые!Затяните песенку,песенку заветную.Заманите молодцак хороводу нашему!!

Как заманим молодца,как завидим издали,разбежимтесь, милые,закидаем вишеньем,вишеньем, малиноюкрасною смородиной!Не ходи подслушиватьпесенки заветные,не ходи подсматриватьигры наши девичьи

alt: ОНЕГИН Вы мне писали, Не отпирайтесь

description: ОНЕГИНВы мне писали,Не отпирайтесь. Я прочелДуши доверчивой признанья,Любви невинной излиянья;Мне ваша искренность мила!Она в волненье привелаДавно умолкнувшие чувства.Но вас хвалить я не хочу;Я за нее вам отплачуПризнаньем также без искусства.Примите ж исповедь мою,Себя на суд вам отдаю!

alt: ДЕЙСТВИЕ ВТОРОЕ Бал в доме Лариных

description:
ДЕЙСТВИЕ ВТОРОЕБал в доме Лариных. Молодежь танцует. Пожилые гости сидят группами и разговаривают, наблюдая за танцующими.

Антракт и вальс со сценой и хором.ГОСТИ.Вот так сюрприз! Никак не ожидаливоенной музыки! Веселье хоть куда!Давно уж здесь нас так не угощали!На славу пир! Не правда ль, господа?

alt: ТRIQUE Какой прекрасный этот день,

description:
ТRIQUEКакой прекрасный этот день,Когда в сей деревенский сеньПросыпался belle Tatyana!И ми приехали сюда.Девиц и дам и господа –

Посмотреть, как расцветайт она!Желаем много быть счастлив,Быть вечно фея de ces rives,Никогда не быть скучна, больна!

alt: Начинается мазурка. Онегин танцует с

description:
Начинается мазурка. Онегин танцует с Ольгой. Ленский ревниво следит за ними. Кончив танцевать, Онегин подходит к ЛенскомуОНЕГИНТы не танцуешь, Ленский?Чайльд Гарольдом стоишь каким-то!Что с тобой?ЛЕНСКИЙСо мной? Ничего.Любуюсь я тобой,Какой ты друг прекрасный!

ЛЕНСКИЙ.Что за дело мне?Я вами оскорблен.И сатисфакции я требую!

alt: ЛЕНСКИЙ Куда, куда, куда вы удалились,

description: ЛЕНСКИЙКуда, куда, куда вы удалились,Весны моей златые дни?Что день грядущий мне готовит?Его мой взор напрасно ловит:В глубокой мгле таится он!Нет нужды; прав судьбы закон!Паду ли я, стрелой пронзенный,Иль мимо пролетит она,Все благо; бдения и снаПриходит час определенный!Благословен и день забот,Благословен и тьмы приход!Блеснет заутра луч денницыИ заиграет яркий день,А я, быть может, я гробницыСойду в таинственную сень!И память юного поэтаПоглотит медленная Лета

alt: ЛЕНСКИЙ, ОНЕГИН (каждый про себя)

description: ЛЕНСКИЙ, ОНЕГИН (каждый про себя).Враги!Давно ли друг от друга,Нас жажда крови отвела?Давно ли мы часы досуга,Трапезу, мысли и делаДелили дружно? Ныне злобно,Врагам наследственным подобно,Мы друг для друга в тишинеГотовим гибель хладнокровно.Ах! Не засмеяться ль нам, покаНе обагрилася рука,Не разойтись ли полюбовно?Нет! Нет! Нет! Нет!Зарецкий разводит противников и подает им пистолеты

alt: ДЕЙСТВИЕ ТРЕТЬЕ Бал у одного из петербургских сановников

description:
ДЕЙСТВИЕ ТРЕТЬЕБал у одного из петербургских сановников

ОНЕГИН (вглядываясь в Татьяну, про себя)Ужель Татьяна? Точно,.. нет!Как! Из глуши степных селений?!Не может быть! И как проста,Как величава, как небрежна! ...Царицей кажется она!

ОНЕГИН (Гремину).Скажи мне, князь, не знаешь ты,Кто там в малиновом беретеС послом испанским говорит?ГРЕМИН.Ага! давно ж ты не был в свете!Постой, тебя представлю я.ОНЕГИН. Да кто ж она?ГРЕМИН. Жена моя!

alt: Ария Гремина Любви все возрасты покорны,

description:
 Ария ГреминаЛюбви все возрасты покорны,Ее порывы благотворныИ юноше в расцвете летЕдва увидевшему свет,И закаленному судьбойБойцу с седою головой!

Онегин, я скрывать не стану,Безумно я люблю Татьяну!Тоскливо жизнь моя текла;Она явилась и зажгла,Как солнца луч среди ненастья,Мне жизнь, и молодость,Да, молодость, да, молодость и счастье!

alt: Заключительная сцена ТАТЬЯНА. Онегин!

description:
Заключительная сцена

ТАТЬЯНА.Онегин! Я тогда моложе,Я лучше, кажется, была!И я любила вас, но что жеЧто в вашем сердце я нашла,Какой ответ? Одну суровость!Не правда ль, вам была не новостьСмиренной девочки любовь?И нынче...Боже, стынет кровь,Как только вспомню взгляд холодныйИ эту проповедь!

alt: ОНЕГИН О, не гони, меня ты любишь!

description:
ОНЕГИНО, не гони, меня ты любишь!И не оставлю я тебяТы жизнь свою напрасно сгубишь!То воля неба: ты моя!Вся жизнь твоя была залогомСоединения со мной!

И знай: тебе я послан Богом.До гроба я хранитель твой!Не можешь ты меня отринуть,Ты для меня должна покинутьПостылый дом, и шумный свет,Тебе другой дороги нет!

intro: Опера Чайковского «Евгений Онегин»   относится к числу произведений, которое хорошо знакомо не только профессионалы, но и широкому кругу любителейПо замыслу автора, она предназначалась для домашних спектаклей. Во времена, когда по телевидение по понедельникам в прайм – тайм показывали  фильмы – оперы, а на любой кухне из динамика периодически звучали арии я Гремина, ариозо Ленского, хор «Девицы- красавицы» (его , к тому же, часто разучивали на занятиях школьного хора),  очень многие могли спеть целиком или в отрывках музыкальные фрагменты оперы. В наши дни появилась хорошая  «находка» - исполнять произведение в старых дворянских усадьбах, например в имении Стрешнево липецкой област

музыка

group: Дисциплины

tags: Опера "Евгений Онегин"

title: Опера П.И.Чайковского «Евгений Онегин»


file_name: презентация Библиомазайка.ppt

alt: БИБЛИОМОЗАЙКА «Великий книжный путь»

description:
БИБЛИОМОЗАЙКА«Великий книжный путь»

Библиотечная игра по знаменательным и памятным датам

Утянская Т.С.
Денисенко А.П.
Овчаренко Т.Н.

description:
Назовите его

Один из великих русских писателей имел псевдонимНАВИВОЛЫРК

alt: Иван Крылов

description: Иван Крылов

description:
Француз
Немец
Арапчонок

Книга-юбиляр
200 лет

Как прозвали Сашу Пушкина в Царскосельском лицее

alt: Кто из представленных здесь писателей подписывал свои произведения таким псевдонимом? «Человек без селезенки»

alt: Антон Павлович Чехов

description: Антон Павлович Чехов

description:
Кто является автором строк, из какого произведения они приводятся?

Я вас люблю (к чему лукавить?),
Но я другому отдана;
Я буду век ему верна.

alt: Александра Сергеевича Пушкина

description:
6 июня исполнилось
220 лет со дня рождения
Александра Сергеевича Пушкина

description:
Муж-известный поэт-акмеист,
военный,  монархист, путешественник, сын – историк, сидевший в лагерях.
Поэтессе принадлежат слова:
«…А просто мне петь не хочется
Под звон тюремных ключей»

Настоящая фамилия поэтессы – Горенко.

description:
.

Анна Ахматова «У самого моря»
Бухты изрезали низкий берег,
Все паруса убежали в море,
А я сушила солёную косу
За версту от земли на плоском камне.
Ко мне приплывала зелёная рыба,
Ко мне прилетала белая чайка,
А я была дерзкой, злой и весёлой
И вовсе не знала, что это — счастье.

Её клятва 1942 г.:

Не страшно под пулями мертвыми лечь,
Не горько остаться без крова,
И мы сохраним тебя, русская речь,
Великое русское слово.
			Мужество

23 июня исполнилось 130 лет Анне Андреевне Ахматовой

alt: Сын Лев Николаевич Гумилев

description:
Сын
Лев Николаевич Гумилев

description: Актер, режиссер, писатель, автор известного экранизированного произведения, в названии которого упоминается ягода красного цвета, а большинство героев его рассказов «чудики».

alt: 25 июля исполнилось 90 лет Василию Макаровичу Шукшину

description:
Назовите псевдоним, под которым писал известный фантаст Игорь Можейко,

Будучи доктором исторических наук, востокове-дом

alt: 18 октября исполнилось 85 лет со дня рождения

description:
К

Книги помогут вашим детям научиться размышлять и фантазировать.

description: До тех пор, пока дети учатся читать, они будут считать Вас волшебником, создающим магию из слов.

alt: БИБЛИОМОЗАЙКА «Великий книжный путь»

другое

group: Педагогика

tags: писатели-юбиляры

title: Презентация «Великий книжный путь» библиотечная игра по творчеству писателей-юбиляров. Включены вопросы для обучающих 6-9 классов


file_name: Zahiriddin Muhammad Bobur 9 sinf.pptx

description:
Zarafshon shahar  8-umumiy o`rta ta`lim
 maktabi ona tili va adabiyot fani o`qituvchisi
Adilova Nargiza Ramazonovnaning
“Zahiriddin Muhammad Boburning
hayoti va ijodi”mavzusida
 dars ishlanmasi

alt: Darsning maqsadi: b) tarbiyaviy: o`quvchilarni odob-axloqli, ma`naviyatli qilib, o`z

description:
Darsning maqsadi:

b) tarbiyaviy:o`quvchilarni odob-axloqli, <br>ma`naviyatli qilib, o`z Vataniga, <br>xalqiga sadoqat ruhida tarbiyalash.</p><p style="text-align: center"><strong>s) rivojlantiruvchi:</strong> O`quvchilarning
og`zaki nutqi, ifodali yod aytish qobiliyati <br>va mustaqil fikrlashini o`stirish.

 a) ta`limiy:</strong> O`quvchilarning shoir hayot yo`li
va ijodiy faoliyati yuzasidan olgan bilimini
mustahkamlash, shoir lirikasi  bilan tanishish

alt: Dars jihozi: Dars uslubi: Dars turi:

description:
Dars jihozi:

Dars uslubi:

Dars turi:

Darslik, tarqatma materiallar,komputer Mavzuga oid plakatlar, rag’bat –jarima kartochkalari

Savol-javob, slayd, interfaol usullar

Yangi bilim va tushunchalar hosil qiluvchi

alt: Tashkiliy qism 2 daqiqa

description:
Tashkiliy qism                                                                                2 daqiqa

 O`tgan mavzuni so`rash
8 daqiqa
3.Yangi mavzuni bayoni
20 daqiqa
4.Mustahkamlash
10 daqiqa
5.Baholash
3 daqiqa
6.Uyga vazifa berish
2 daqiqa

Reja

description:
Tashkiliy qism

O’quvchilar davomadi aniqlanadi, sinf tozaligi ko’zdan kechiriladi. Fanga oid yangiliklar tinglanadi.

I – guruh
“Navoiy”

II – guruh
“Bobur”

alt: O`tgan mavzuni so`rash

description: O`tgan mavzuni so`rash

alt: Mavzu bayoni

description: Mavzu bayoni

description:
Mustahkamlash

Boburning shoira qizi
kim?
2. Bobur A Temurning
qaysi o`g`lining avlodi?
3. Boburning soliq ishlari
haqidagi asari?
4. Boburning tog`asi <br>Toshkent hokimi kim<br> bo`lgan?
5. Bobur tug`ilgan
viloyat nomi?

B

2

O

3

B

4

U

5

R

I – guruh
savollari

alt: G u l b a d a n B e g i m 2 M i r

description:
G

u

l

b

a

d

a

n

B

e

g

i

m

2

M

i

r

O

n

sh

o

h

3

M

u

B

a

y

i

n

4

M

a

h

m

U

d

x

o

n

5

F

a

R

G`</p></td><td><p>o</p></td><td><p>n</p></td><td><p>a</p></td></tr></table><p>Boburning shoira qizi <br>kim?<br>2. Bobur A Temurning <br>qaysi o`g`lining avlodi?<br>3. Boburning soliq ishlari <br>haqidagi asari?<br>4. Boburning tog`asi
Toshkent hokimi kim
 bo`lgan?<br>5. Bobur tug`ilgan
viloyat nomi?

II – guruh
savollari

alt: UYGA VAZIFA: Zahiriddin Muhammad

description:
 UYGA VAZIFA:

Zahiriddin Muhammad Bobur
hayoti va ijodini o`rganish

BAHOLASH MEZONI

intro: "Zahiriddin Muhammad Boburning  hayoti va ijodi" mavzusida ochiq dars  ishlanmasi


description:
Nouns

Countable
(исчисляемые)

Uncountable
(неисчисляемые)

- Можно посчитать
- Имеют форму единственного и множественного числа

A notebook, three notebooks
An apple, five apples

- Нельзя сосчитать
- Не имеют формы множественного числа
- К ним относятся:
Еда: cheese, sugar, butter, salt
Жидкости: water, coffee, tea

Для обозначения количества используются следующие слова: jar, bottle, piece, loaf, cup, bar, glass, kilo, carton, bowl, can, jug, slice, tin, packet
A bar of chocolate, a bottle of olive oil

alt: Countable nouns Единственное число

description:
Countable nouns

Единственное число

Множественное число

Утверждение

There is an apple

There are some pencils

Отрицание

There isn't an apple

There aren't any pencils

Вопрос

Is there an apple?

Are there any pencils?

alt: Uncountable nouns Утверждение

description:
Uncountable nouns

Утверждение

There is some jam.

Отрицание

There isn't any jam.

Вопрос

Is there any jam?

description:
Перед исчисляемыми существительными some/any на русский язык переводятся как «несколько»:
There are some apples in the basket. (В корзине несколько яблок)
Перед неисчисляемыми существительными some/any на русский язык не переводятся
Can I have some water, please? (Дайте мне, пожалуйста, воды)

description:
Many/much/a lot of - много

Исчисляемые существительные

Неисчисляемые существительные

Утверждение

A lot of

Отрицание

many

much

Вопрос

(how) many

(how) much

description:
1. Распределите следующие существительные на две группы.

paper – bottle – porridge – happiness - pencil - coffee – girl – work – job – plate – dog – meat - news – apricot – toothpaste – time - bedroom – money -  magazine – information – honey - metal – child – yoghurt – rice – spaghetti – water – air – spoon – mustard - egg – chair – shampoo – raincoat – flower – flour – bread – soap – toy – food – knowledge – garden – oil – furniture - friend

description:
Ответы

Исчисляемые: bottle, pencil, girl, job, plate, dog, apricot, bedroom, magazine, child, spoon, egg, chair, raincoat, flower, toy, garden, friend

Неисчисляемые: paper, porridge, happiness, coffee, work, meat, news, toothpaste, time, money, information, honey, metal, yoghurt, rice, spaghetti, water, air, mustard, shampoo, flour, bread, soap, food, knowledge, oil, furniture

description:
2. Составьте словосочетания с неисчисляемыми существительными, используя слова из первой и второй колонок. Возможны несколько вариантов. Переведите словосочетания.

a loaf                                                    cheese
a bottle                                                 toothpaste
a slice                                                   soup
a liter                                                    sardines
a glass                                                  bread
a bar                                                     lemonade
a jar                                                      meat
a kilo                                                    wine
a tube                                                   soap
a tin                                                      orange jam
a plate                                                  chocolate

description:
3. Попросите у продавца в магазине следующие продукты, используя some с неисчисляемыми существительными и указанное количество предметов – с исчисляемыми.

Пример:  egg – milk (some – 20)
Can I have 20 eggs and some milk, please? (Можно мне 20 яиц и немного молока, пожалуйста?)

sandwich – bread (some – 2)
rice – apple (some – 5)
butter – banana (some – 3)
coffee – bottle of lemonade (some – 4)
bar of chocolate – sugar (some – 1)

alt: Поставьте How many? или How much? 1

description:
Поставьте How many? или How much?

1. … salt do you usually put in the soup?
2. … cups of tea shall I bring?
3. … films did you see?
4. … friends has he got?
5. … free time do we have?
6. … juice is there in the fridge?
7. … money did they spend?
8. … tomatoes are there in the bag?
9. … kilos of potatoes did you buy?
10.... slices of cheese are left on the plate?

title: Внеурочное мероприятие по английскому языку


alt: Количество информации

description: Количество информации

description:
Можно назвать 3 различных подхода к определению количества информации

Содержательный

Вероятностный

Алфавитный

description:
Сообщение информативно, если в нем содержатся новые и понятные сведения.
Чем больше информативность , тем большее количество информации содержится в сообщении.

Содержательный способ определения количества информации:

Задание. Определите количество информации в сообщениях с позиции «много», «мало» или «нет»:
1.Столица России- Москва.
2.Сумма квадратов катетов равна половине гипотенузы.
3.Дифракцией света называется совокупность явлений, которые обусловлены волновой природой света и наблюдаются при его распространении в среде с резко выраженной оптической неоднородностью.
4.Эйфелева башня имеет высоту 300 метров и вес 9000 тонн.

description:
Вероятностный подход в измерении информации

Если произошло одно из N равновероятных событий , то неопределенность наших знаний уменьшается в N раз.
Примеры:
1.При броске монеты возможен один результат из двух. После броска неопределенность знаний уменьшится в 2 раза.
2.При броске кубика возможен один результат из шести. После броска неопределенность знаний уменьшится в 6 раз.

Во втором случае мы получаем большее количество информации.
Если происходит одно из одного возможного события , мы не получаем информации.

description:
Определения

Количество информации, которое содержится в сообщении, что произошло одно событие из двух равновероятных , принято за единицу информации и равно 1 биту.

Или

1 бит – это такое количество информации, которое уменьшает неопределенность наших знаний в 2 раза.

description:
Рассмотрим задачу определения количества информации, необходимой для угадывания числа(5) из дипазона 1-16

Вопрос

Ответ

Неопределенность знаний

Полученное кол. информации

Число больше 8?

нет

8

1 бит

Число больше 4?

да

4

Число больше 6?

нет

2

Число 5?

да

1

Итого

4 бита

Вывод: количество информации, необходимое для угадывания одного из 16 чисел равно 4 бита.

description:
Для определения количества информации можно использовать формулу:N=2i

N – количество возможных равновероятных событий
i– количество информации, полученное при совершении события

i определяется подбором или по формуле:
i=log2N=lnN/ln2
Задачу на отгадывание числа можно решить
1)с использованием формулы N=2i методом подбора
16=2i , отсюда i=4 бита
2)по формуле i=log2N=lnN/ln2, используя калькулятор
i=ln16/ln2=4 бита

alt: Для неравновероятных событий следует использовать формулу: i=log2(1/p), где p=k/n i – количество информации;

description:
Для неравновероятных событий следует использовать формулу:i=log2(1/p), где p=k/n

i – количество информации;
P – вероятность события;
K –величина, показывающая, сколько раз произошло интересующее нас событие;
N – общее количество событий

description:
Задания

1.Выразите из формулы определения количества информации величины: p, k, n.
2.«Вы выходите на следующей остановке?»,- спросили человека в автобусе. «Нет.»,- ответил он. Сколько информации содержит ответ?
3.Вы подошли к остановке, когда горел желтый свет. После этого загорелся зеленый. Сколько информации вы при этом получили?
4.При угадывании целого числа в некотором диапазоне было получено 8 бит информации. Сколько чисел содержит этот диапазон?
5.В корзине лежат 8 черных шаров и 24 белых. Сколько информации несет сообщение о том, что достали черный шар?
6.В ящике лежат перчатки (белые и черные). Среди них 2 пары черных. Сообщение о том, что из ящика достали пару черных перчаток, несет 4 бита информации. Сколько пар белых перчаток было в ящике?

description:
Алфавитный подход к измерению информации

Данный подход используется в вычислительной технике.
Формулы для расчетов : N=2i, i=log2N
(i=lnN/ln2 – для расчетов на калькуляторе).
Где N – мощность алфавита, i – количество информации, содержащейся в одном символе алфавита.
Под мощностью алфавита понимают количество символов алфавита (заглавные и прописные буквы, цифры, знаки препинания, специальные символы).
Правило для измерения информации с точки зрения алфавитного подхода:
Найти мощность алфавита N.
Найти информационный объем одного символа i.
Найти количество символов в сообщении.
Найти информационный объем всего сообщения.

description:
Задания.

1.Найти объем информации, содержащейся в тексте на русском языке. (N=87)
2.Сравните объем информации, содержащейся на странице русского текста и китайского.
3.Найти информационный объем страницы компьютерного текста. Произвести приблизительные расчеты.

description:
Источники информации, представленной в презентации

Н. Угринович. Информатика и информационные технологии. 10 – 11 класс, м. БИНОМ. Лаборатория знаний. 2007 г.
http://im4-tub-ru.yandex.net/i?id=16903848-33-72
http://im8-tub-ru.yandex.net/i?id=441830287-50-72
http://www.5byte.ru/z10/0001.php
http://www.5byte.ru/z10/0002.php

title: Презентация "Количество информации"


file_name: Создание новых идей методом фокальных объектов.pptx

description:
Создание новых идей методом фокальных объектов

Презентацию подготовил учитель технологии
ГБОУ школа № 93  Гадицкий Владимир Юрьевич

alt: Идея в широком смысле — мысленный прообраз какого-либо действия, предмета, явления, принципа, выделяющий его основные, главные и существенные черты

alt: Метод фокальных объектов - метод решения изобретательских задач и активизации творческого мышления, который широко применяется в областях, требующих нестандартного взгляда

description:
Метод фокальных объектов (МФО)

– это  метод поиска новых идей и характеристик объекта на основе присоединения к исходному объекту свойств других, выбранных случайно, объектов. Это процесс поиска идей, характеристик одного предмета путем переноса на него свойств другого. Причем последний определяется случайным образом

description:
Теоретической основой МФО является алгоритм из 6 шагов, выполняемых последовательно:

Шаг 1. Выбираем фокальный объект – то, что мы хотим усовершенствовать
Шаг 2. Выбираем случайные объекты (3-5 понятий, из энциклопедии, книги, газеты, обязательно существительные, разной тематики, отличной от исходного объекта)
Шаг 3. Записываем свойства случайных объектов
Шаг 4. Найденные свойства присоединяем к исходному объекту
Шаг 5. Полученные варианты развиваем путём ассоциаций
Шаг 6. Оцениваем с точки зрения эффективности, интересности и жизнеспособности полученные решения

alt: Достоинства метода: Универсальность

description:
Достоинства метода:

Универсальность. Вы можете применять МФО для решения любых задач, будь то повышение продаж, усовершенствование продукции или даже написание текстов
Простота в освоении, возможность использовать всю свою фантазию, воображение
Использование случайных сравнений помогает прийти к нестандартным, уникальным решениям
Новые свойства и характеристики, перенесенные на объект, позволяют увидеть его в новом свете

alt: Метод фокальных объектов заточен под умение находить и развивать ассоциации, поэтому станет отличным практичным инструментом для всех, кто интересуется совершенствованием творческого воображения

description:
Недостатки метода:
Невозможность использовать при решении сложных задач
Метод фокальных объектов не раскрывает суть проблемы
Эффективность зависит от того, насколько у человека развито воображение, умеет ли он сопоставлять случайные, не связанные друг с другом понятия
4. Эта техника не предполагает оценку полученных решений и идей на соответствие каким-либо правилам, критериям. Поэтому нет гарантии, что они подойдут к вашей ситуации

alt: Пример применения МФО на практике

description:
Пример применения МФО на практике

Давайте усовершенствуем, к примеру, фонарик. Выберем 3 случайных объекта: очки, парашют, валенки. Выделим их свойства:

Валенки теплые, мягкие, элемент деревенского стиля

Парашют раскрывается, прочный, надежный, разноцветный

Очки защищают от солнца, модный аксессуар

alt: Теперь перенесем эти свойства на фонарик: солнечный, защитный, модный раскрывающийся, разноцветный, прочный и надежный теплый, мягкий, деревенский

description:
Какие-то несуразные словосочетания, не так ли? Но давайте подумаем, как их можно использовать для создания новых идей методом фокальных объектов:
фонарик заряжается от солнца
используется украшение, например, в виде кулона
фонарик – мягкая игрушка
складной фонарик
с несколькими разноцветными фильтрами
с защитой от механических повреждений, противоударный

description: Так с помощью никак не связанных между собой слов получилось создать несколько интересных идей по улучшению характеристик обычного фонарика. Также появились необычные способы его применения (украшение, игрушка)

alt: Рекомендации по применению МФО:

description:
Рекомендации по применению МФО:

Для получения максимально подходящих для вашей ситуации решений следуйте ряду советов:
Случайные предметы лучше брать из разных, не похожих друг на друга сфер. Также они не должны иметь отношение к исходному объекту
Не используйте эпитеты и описания, которые применяются к любым предметам. Пример – слова яркий, удобный, прекрасный и т.д.
Для эксперимента возьмите характеристики, которые есть не всегда, а лишь в определенные промежутки времени. Например, дверь бывает покосившейся, собака спящей, лицо уставшим

alt: Используемые источники: https://4brain


file_name: Презентация1 3 класс.pptx

alt: she he he she

description:
she

he

he

she

alt: I am You are They are We are

description:
I am
You are
They are
We are
He is
She is
It is

alt: I – my he- his she – her it- its you- your we-our they- their

description:
I – my
he- his
she – her
it-its

you- your
we-our
they- their

title: Презентация для урока английского языка, 3 класс


file_name: Тест по окр. миру Мир глазами эколога, 4 класс..pptx

alt: Тест Мир глазами эколога (раздел «Земля и человечество») 1

alt: К экологическим проблемам относится: (несколько вариантов ответа) 2

description:
1.К экологическим проблемам относится:(несколько вариантов ответа)

2

В. защита океана от загрязнения;

Б. борьба с международным
     терроризмом;

А. спасение тропических лесов;

Г. борьба с ростом цен;

Д. проблема переработки мусора.

description:
3

2. Что такое WWF ?

А. Всемирный фонд дикой
     природы;

Б. Международный союз охраны
     природы;

В. Международный союз охраны
     птиц;

description:
4

Изображение какого животного
является эмблемой Всемирного
фонда природы?

А.

Б.

В.

alt: Как переводится название «Гринпис»?

description:
5

4.  Как переводится название «Гринпис»?

А. «Зелёный двор»;
Б. «Зелёный дом»;
В. «Зелёный мир».

5.  Когда отмечается День Земли?

А. 22 марта;
Б. 22 апреля;
В. 29 декабря.

alt: А. Всемирный день воды;

description:
6

6.  4 октября отмечается:

А. Всемирный день воды;
Б. Международный день птиц;
В. Всемирный день окружающей
     среды;
 Г. Международный день защиты
     животных.

description:
Яковлева Инна Игоревна учитель начальных классов МОУ СОШ "Веста"  г. Черноголовка

7

7. Через какой океан плыл знаменитый путешественник Тур Хейердал?

А. через Северный         Ледовитый океан
Б. через Тихий океан
В. через Атлантический океан

description:
Яковлева Инна Игоревна учитель начальных классов МОУ СОШ "Веста"  г. Черноголовка

8

8. Какой мусор служил причиной гибели морских черепах?
А.стеклянные бутылки
Б.полиэтиленовые пакеты
В.бумажные пакеты

description:
Яковлева Инна Игоревна учитель начальных классов МОУ СОШ "Веста"  г. Черноголовка

9

9.Как называлась папирусная лодка Хейердала?

А.Ра       Б.  Ру      В.  Ро

description:
Яковлева Инна Игоревна учитель начальных классов МОУ СОШ "Веста"  г. Черноголовка

10

10. В каком государстве находится штаб – квартира Всемирного фонда дикой природы?
А.   в США
Б. во Франции
В. в Швейцарии

alt: ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ 1. А,В,Д 2

description:
11

ПРАВИЛЬНЫЕ  ОТВЕТЫ

1. А,В,Д

2.А

3. В

4. В

5. Б

6. Г

description:
Яковлева Инна Игоревна учитель начальных классов МОУ СОШ "Веста"  г. Черноголовка

12

7. В

8 .Б

9.А

10. В.

intro: Данный материал предназначен для 5-минутной проверки знаний по теме. Может использоваться в начале урока или как рефлексия в конце. Также можно проверить знания дистанционно.

title: Тест по окружающему миру "Мир глазами эколога", 4 класс


file_name: Презентация по геом. .pptx

description:
Свойства равнобедренного треугольника
7 класс

Учитель математики МБОУ гимназии № 5
Петрова А. В.

alt: Повторение основных понятий Тест 1

description:
Повторение основных понятий
Тест

1. Отрезок, соединяющий вершину треугольника с серединой противолежащей стороны, называется ...

2. В треугольнике АВС отрезок ВD делит угол АВС на два равных угла. Как называется отрезок ВD?

description:
3. Перпендикуляр, опущенный из вершины треугольника на противоположную сторону или её продолжение, называется ...

4. В треугольнике провели две медианы. Сколько всего треугольников изображено на рисунке?

Выберите один из 4 вариантов ответа:
а) Четыре
б) Шесть
в) Восемь
г) Двенадцать

description:
5. В треугольнике АВС отрезок AD является медианой. Чему равна длина стороны ВС, если длина отрезка BD равна 3 см?

Выберите один из 4 вариантов ответа:
а) 9 см
б) 6 см
в) 5 см
г) 3 см

alt: Чему равна градусная мера угла

description:
6. Чему равна градусная мера угла ВАС, если АD – биссектриса треугольника АВС, а угол ВАD равен 35°?

Выберите один из 4 вариантов ответа:
а) 35°
б) 90°
в) 70°
г) 45°

alt: Отрезок ВD – медиана треугольника

description:
7. Отрезок ВD – медиана треугольника АВС, отрезок ВЕ – медиана треугольника DBC. Чему равна длина отрезка ЕС, если отрезок АС равен 20 см?

Выберите один из 4 вариантов ответа:
а) 15 см
б) 10 см
в) 5 см
г) 4 см

alt: Чему равна градусная мера угла

description:
8.Чему равна градусная мера угла АDB, если отрезок BD – высота треугольника АВС?

Выберите один из 4 вариантов ответа:
а) 30°
б) 60°
в) 90°
г) 120°

alt: Ответы: 1) Медианой 2) биссектрисой треугольника 3) высотой 4) (в) 8 5) (б) 6 6) (в) 70° 7) (в) 5 8) (в) 90°

alt: Какие виды треугольников вам знакомы?

description:
Какие виды треугольников вам знакомы?

Треугольники по видам углов.

тупоугольный

остроугольный

прямоугольный

alt: Треугольники по длинам сторон равнобедренный равносторонний разносторонний

description:
В треугольнике моём
Две стороны есть равных
И живут они вдвоём
При основании славном!

Определение: Треугольник называется равнобедренным, если две его стороны равны.

description:
Определение:  Треугольник называется равносторонним, если все его стороны равны.

Любой равносторонний треугольник           является равнобедренным

alt: Какие из данных треугольников являются равнобедренными, почему? 4 1 2 3

description:
В равнобедренном треугольнике углы при основании равны.

Дано: ∆АВС-равнобедренный,
                       АС=ВС,

Доказать: ∠ А=∠В

Доказательство:

        Проведём биссектрису CD  в ∆АВС.

     Следовательно ∆АСD = ∆ВСD (по двум сторонам и углу между ними),

Свойства равнобедренного треугольника

АС=ВС ( по условию),

Рассмотрим ∆АСD и ∆ВСD, где

CD-общая сторона,

∠ АСD = ∠ BCD (так как CD-биссектриса).

а значит и соответственные элементы тоже равны: ∠ А=∠В,
что и требовалось доказать.

description:
Биссектриса равнобедренного треугольника, проведённая к основанию, является медианой и высотой.

Высота равнобедренного треугольника, проведённая к основанию, является медианой и биссектрисой.

Медиана равнобедренного треугольника, проведённая к основанию, является высотой и биссектрисой.

Свойства равнобедренного треугольника

description:
Найдите треугольник, где изображена одновременно медиана, биссектриса
 и высота. Поясните, почему.

№1

№3

№2

A

B

C

N

M

K

O

P

Q

АВ = ВС
AK = KC

MN = NK

∠NME = ∠KME

OP = PQ = OQ
     PH ┴ OQ

K

E

H

alt: Решить задачу по готовому чертежу

description:
Решить задачу по готовому чертежу

Найти ∠BCD и ∠CKD

Решение:

   Рассмотрим треугольник BCD – равнобедренный, так как CB = CD (по условию);
CK – медиана, так как BK = KD (по условию);

CK – медиана в равнобедренном ∆BCD, значит по свойству равнобедренного треугольника CK – биссектриса и высота.

Значит, ∠BCK = ∠DCK = 30° (CK - биссектриса), тогда ∠BCD = 30° + 30° = 60°

Так как CK – высота, ∠CKD = 90°

Ответ: ∠BCD = 60°, ∠CKD = 90°

description:
Задача №107
	В равнобедренном треугольнике основание в два раза меньше боковой стороны, а периметр равен 50 см. Найдите стороны треугольника.

Дано:
∆ACB – равнобедренный
AB = 2BC
P∆ABC = 50см

Найти:
AB, BC, CA

 Решение:

Рассмотрим ∆ACB – равнобедренный, AB = AC.

Пусть BC = x см, тогда AB = AC = 2x см.

P∆ABC  = AB + AC + BC = 50см

P∆ABC  = 2x + 2x + x = 50

5x = 50

 x = 10, значит BC=10 см, AB =AC=20 см

Ответ: BC=10 см, AB =AC=20 см

description:
Домашнее задание

Выучить понятия  и теоремы (свойства) с доказательствами
 стр.32-35 учебника, № 108, 110,112 (выполнить в тетради,
оформление , как в №107 ).
Готовимся к с/р по теории и решению задач.

title: Презентация по теме "Свойства равнобедренного треугольника 7 класс "


file_name: охрана зрения.pptx

alt: Охрана зрения

description: Охрана зрения

alt: Два соседа Непоседы. День – на работе,

description:
Два соседа
Непоседы.
День – на работе,
А ночь – на отдыхе.

alt: «Защитники» глаз

description: «Защитники» глаз

description:
Кто читает книжку лёжа,
Постоянно веки трёт,
Скоро без очков не сможет
Прочитать ни строчки тот.
Кто глядит на яркий свет,
Носом водит по тетрадке –
У того надежды нет
Зренье сохранить в порядке!

alt: близорукость

description: близорукость

alt: дальнозоркость

description: дальнозоркость

alt: Умываться по утрам Правила бережного отношения к зрению

alt: Не три глаза грязными руками

description: Не три глаза грязными руками

description:
Смотреть телевизор не более 1 – 1,5 часов
в день. Сидеть к нему не ближе 3-х метров.

alt: Играть на компьютере не более 15 минут

description: Играть на компьютере не более 15 минут

alt: Расстояние от глаз до книги 30 – 35 см

description: Расстояние от глаз до книги 30 – 35 см.

alt: Нельзя читать лёжа и в транспорте

description:
Нельзя читать

            лёжа  и   в транспорте.

alt: Оберегать глаза от попаданий в них инородных предметов

alt: Употреблять в пищу овощи и фрукты

description:
Употреблять в пищу
    овощи и фрукты.

description:
При чтении и письме свет
     должен падать слева.

description:
      Укреплять глаза, глядя на
восходящее (заходящее) солнце.

alt: Делать гимнастику для глаз.

description: Делать гимнастику для глаз.

alt: Гимнастика для глаз Берегите зрение

description:
Гимнастика
для глаз

Берегите зрение

description:
Вращение

Не двигая головой, начинайте
вращать глазами сначала
по часовой стрелке, потом
в обратную сторону. По 10
раз туда и обратно. А теперь
то же самое, только с
закрытыми глазами.

description:
Во все стороны

Не поворачивая
головы, двигайте
глазами вверх – вниз,
вправо – влево.
По 10 – 15 раз.

description:
Пальчик

Прижмите палец к
переносице и посмотрите
на него. Затем медленно
отводите палец от себя,
продолжая следить за
ним глазами. Повторите это
упражнение несколько раз.

description:
Кто там?

Зажмурьтесь
посильнее, а затем
широко откройте
глаза, словно вы
чему-то очень
удивились. Повторите
это еще раз.

description:
Моргание

Поморгай, быстро и
сильно сжимая веки.
Как можно больше и
быстрее.

description:
Сон

А теперь закройте глаза
и расслабьтесь, будто
собираетесь спать.
Подумайте о чем-нибудь
очень приятном.

alt: Тест «Полезно – вредно» Читать лёжа

description:
Тест «Полезно – вредно»

Читать лёжа.

2. Смотреть на яркий свет.

3. Смотреть близко телевизор.

 4. Оберегать глаз от ударов.

5. Промывать по утрам глаза.

6. Тереть глаза грязными руками.

7. Читать при хорошем освещении

8. Употреблять в пищу овощи и
    фрукты.

alt: Ребята, берегите зрение!

description: Ребята, берегите зрение!

title: Презентация "Охрана  зрения


alt: Partys. Geburtstag. Konjunktion “deshalb”

description: Partys. Geburtstag.Konjunktion “deshalb”.

alt: Сложные слова со словом Geburtstag

description:
Сложные слова со словом    Geburtstag.

Geburtstags

-kind, das		- именинник
-kuchen, der	- пирог на д/р
-torte, die		- торт на д/р
-kerze, die		- свеча
-tisch, der		- стол
-party, die		- вечеринка, праздник
-einladung, die	- приглашение
-geschenk, das	- подарок

Например:  das Geburtstagskind

description:
Новые слова:
bekommen
einpacken
auspacken
vorbereiten
quatschen
brennen
das Geld
nervös / glücklich / lustig
Geduld haben
hundemüde

получать
запаковывать
распаковывать
подготовить
болтать чепуху
гореть
деньги
нервный / счастливый / веселый
терпеть (иметь терпение)
уставший «как собака»

alt: Konjunktion “deshalb” – сочинительный союз причины/следствия, употребляется в сложноподчиненных предложениях

description:
Konjunktion “deshalb” –сочинительный союз причины/следствия, употребляется в сложноподчиненных предложениях.

deshalb – «поэтому»
Влияет на порядок слов в сложноподчиненном предложении.

Morgen habe ich Geburtstag. Ich bereite die Party vor.

Morgen habe ich Geburtstag, deshalb bereite ich die Party vor.

       … , deshalb + V (сказуемое) + S (подлежащее) + … .

description:
Heute hat er Geburtstag,

Er ist schon lange wach.
Er ist nervös.
Im Wohnzimmer ist sein Geburtstagstisch.
Die Kerze brennt.
Er muss Geduld haben.
Papa fährt ihn heute zur Schule.
Er muss keine Hausaufgaben machen.
Seine Verwandte schenken mir Geld.
Er packt seine Geschenke aus.

Дом.Задание: Составьте сложноподчиненные предложения с союзным словом «deshalb», начиная с: Heute hat er Geburtstag,deshalb…

(Не забудьте про порядок слов!)
 … , deshalb + V (сказуемое) + S (подлежащее) + … .

title: Немецкий.6 класс. Союз "deshalb"


file_name: Свободное падение тел.pptx

alt: Конспект урока по физике в 9 классе по теме «Свободное падение тел»

description:
Конспект урока по физике
в 9 классе по теме«Свободное падение тел»

alt: Для ответа не хватает данных. 1) 0

description:
 4.  Для ответа не хватает данных.

     1)  0 Н          3)  20 Н
     2)  10 Н        4) Среди ответов нет правильного

description:
Свободное падение - это движение тел только лишь под действием
притяжения Земли ( под действием силы тяжести).

Ускорение свободного падения на Земле приблизительно
равно : g = 9,81м/с2.

Галилео Галилей.

description:
Решение задач

1. Определите глубину колодца, если свободно падающий в него камень достигает поверхности воды спустя 2 с после начала падения.

Ответ. 20 м.

 2. Высота башни Московского телевизионного центра 532 м, а высота нового здания Московского университета (со шпилем) 240 м. Кусочки строительного материала уронили из самых высоких частей этих сооружений. За какое время они упадут на землю?

Ответ. ≈ 10,3 с, ≈ 7 с.

 3. Из пожарного насоса бьет струя воды на высоту 19,6 м. С какой скоростью она выбрасывается насосом?

Ответ. ≈ 20 м/с.

 4. Какой путь пройдет свободно падающее тело за восьмую секунду?

Ответ. 75 м.

alt: Домашнее задание § 13. Упражнение 13

description:
Домашнее задание

§ 13.
Упражнение 13.  № 1, 2.

title: Свободное падение тел


file_name: Задачи о войне.pptx

alt: Задачи о войне

description: Задачи о войне

description: 78% всех выстрелов попало в цель. Сколько выстрелов было сделано, если в цель попало 156 выстрелов?

description: Кирпичный завод должен был изготовить для восстановления разрушенных зданий города 270 тысяч штук кирпича. В первую неделю он выполнил 4/9 задания, во вторую неделю он изготовил на 10% больше кирпичей, чем в первую неделю. Сколько тысяч штук кирпича осталось изготовить заводу?

alt: Во время Второй мировой войны у

description: Во время Второй мировой войны у Германии было задействовано 80000 боевых самолетов, 49000 танков и 69900 орудий. Сколько всего было задействовано вооружений разных видов?

alt: В блокадном Ленинграде рабочим выдавали в день 250 г хлеба; служащим, иждивенцам и детям до 12 лет - по 125 г, военной охране, пожарной команде,…

description: В блокадном Ленинграде рабочим выдавали в день 250 г хлеба; служащим, иждивенцам и детям до 12 лет - по 125 г, военной охране, пожарной команде, учащимся школ ФЗО, ремесленных училищ – по 300 г, солдатам войск первой линии – 500 г. В семье двое рабочих, дети10 лет и 14 лет. Чтобы прокормиться, они делили общий хлеб на всех и ели 3 раза в день. Сколько весила одна порция?

title: Презентация "мастер- класс "Патриотическое воспитание на уроках математики"


file_name: Задумина Т.М._Правильные многогранники.pptx

alt: Правильные многогранники ГБОУ

description:
Правильные многогранники

 ГБОУ СО ЦППМСП “Ресурс”
 педагог дополнительного образования Задумина Т.М.

Екатеринбург, 2022 г.

description:
Цель работы: познакомить с видами правильных многогранников.

Задачи:
найти и отобрать нужную информацию;
познакомить с видами правильных многогранников;
познакомить с названиями правильных многогранников;
познакомить с историей изучения правильных многогранников.

description:
Определение

Правильный многогранник или платоново тело - это выпуклый многогранник, состоящий из одинаковых правильных многоугольников и обладающий пространственной симметрией.
Многогранник называется правильным если:
он выпуклый;
все его грани являются равными правильными
многоугольниками;
в каждой его вершине сходится одинаковое
число рёбер.

alt: Названия правильных многогранников

description: Названия правильных многогранников

description:
История

Правильные многогранники известны с древнейших времён. Их орнаментные модели можно найти на резных каменных шарах, созданных в период позднего неолита, в Шотландии, как минимум за 1000 лет до Платона. В костях, которыми люди играли на заре цивилизации, уже угадываются формы правильных многогранников.
В значительной мере правильные многогранники были изучены древними греками. Некоторые источники (такие как Прокл Диадох) приписывают честь их открытия Пифагору. Другие утверждают, что ему были знакомы только тетраэдр, куб и додекаэдр, а честь открытия октаэдра и икосаэдра принадлежит Теэтету Афинскому, современнику Платона. В любом случае, Теэтет дал математическое описание всем пяти правильным многогранникам и первое известное доказательство того, что их ровно пять.

description:
История

Правильные многогранники характерны для философии Платона, в честь которого и получили название «платоновы тела». Платон писал о них в своём трактате Тимей (360г до н. э.), где сопоставил каждую из четырёх стихий (землю, воздух, воду и огонь) определённому правильному многограннику.
Земля сопоставлялась кубу,
воздух — октаэдру,
вода — икосаэдру,
 огонь — тетраэдру.
Плато́н (др.-греч. Πλάτων, между 429 и 427 до н. э., Афины — 347 до н. э., там же) — древнегреческий философ, ученик Сократа, учитель Аристотеля

description:
История

Евклид дал полное математическое описание правильных многогранников в последней, XIII книге Начал. Предложения 13—17 этой книги описывают структуру тетраэдра, октаэдра, куба, икосаэдра и додекаэдра в данном порядке.
Для каждого многогранника Евклид нашёл отношение диаметра описанной сферы к длине ребра. В 18-м предложении утверждается, что не существует других правильных многогранников.

Евкли́д или Эвкли́д (др.-греч. Εὐκλείδης, от «добрая слава», время расцвета — около 300 года до н. э.) — древнегреческий математик, автор первого из дошедших до нас теоретических трактатов по математике.

description:
Комбинаторные свойства

Эйлером была выведена формула, связывающая число вершин (В), граней (Г) и рёбер (Р) любого выпуклого многогранника простым соотношением:
В + Г = Р + 2.

Леона́рд Э́йлер (нем. Leonhard Euler; 15 апреля 1707, Базель, Швейцария — 7 (18) сентября 1783, Санкт-Петербург, Российская империя).
Швейцарский, немецкий и российский математик и механик, внёсший фундаментальный вклад в развитие этих наук. Эйлер - автор более чем 850 работ по математическому анализу, дифференциальной геометрии, теории чисел, приближённым вычислениям, небесной механике, математической физике, оптике, баллистике, кораблестроению, теории музыки и другим областям.

alt: Комбинаторные свойства Отношение количества вершин правильного многогранника к количеству рёбер одной его грани равно отношению количества граней этого же многогранника к количеству рёбер, выходящих из…

description:
Комбинаторные свойства

Отношение количества вершин правильного многогранника к количеству рёбер одной его грани равно отношению количества граней этого же многогранника к количеству рёбер, выходящих из одной его вершины. У тетраэдра это отношение равно 4:3, у гексаэдра и октаэдра — 2:1, а у додекаэдра и икосаэдра — 4:1.
Правильный многогранник может быть комбинаторно описан символом Шлефли {p, q}, где:
p — число рёбер в каждой грани;
q — число рёбер, сходящихся в каждой вершине
.
Людвиг Шлефли (нем. Ludwig Schläfli; 15 января 1814, Грасвиль, нынешний Зеберг — 20 марта 1895, Берн) — швейцарский математик, специалист в области многомерной геометрии и комплексного анализа.

alt: Символы Шлефли для правильных многогранников приведены в следующей таблице:

description:
Выводы:

В результате работы:
узнали про историю изучения правильных многогранников и их названий;
рассмотрели происхождение  названий и некоторые свойства правильных многогранников;
познакомились  с жизнедеятельностью ученых-математиков
.

alt: Источники информации: https://ru

title: Правильные многогранники


file_name: Урок-КВН Устное народное творчество.ppt

alt: Урок - КВН Обобщающий урок по теме «Устное народное творчество»

description: Сегодня наш КВН посвящен устному народному творчеству. Вы покажете, как много вы знаете по этой теме, как умеете дружить и помогать друг другу.- У нас играют 2 команды: «Конёк-горбунок»           и           «Сивка-бурка»

alt: Конкурс «Кроссворд» 1.Кто был хозяином

description:
Конкурс  «Кроссворд»

1.Кто был хозяином Жар-птицы?
2.В кого превратился Иванушка из сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»?
3.Помнишь ли ты имя героини, которую хотела погубить ведьма?
4.О ком сказано: «…бежит, земля дрожит, из ушей дым столбом валит, из ноздрей пламя пышет»?
5.К чему прикоснулся Иван-царевич в конюшне царя Кусмана?
6.Как звали невесту Иванушки-дурачка?
7.Какие яблоки росли в саду царя Берендея?
8.Благодаря какому предмету Елена Прекрасная узнала своего жениха?

Афрон

козлёночек

Алёнушка

конь

уздечка

Елена

золотые

перстень

description:
Конкурс  «Виды фольклора»

Задание:
чья команда больше перечислит видов фольклора.

Песня, потешка, прибаутка, пословица, поговорка, считалка, докучная сказка, былина, легенда, загадка, частушки.

alt: Конкурс «Определи жанр произведения»

description:
Конкурс «Определи жанр произведения»Частушка, колыбельная, скороговорка, закличка, загадка, пословица, небылица, считалка, потешка.

Ходит Сон у окон.
Ходит к Дрёме на поклон.
Ты входи-ка, Дрёма, в дом,
Напусти нам угомон.

Секи, секи, дождь.
На нашу рожь,
На бабину пшеницу,
А просо, чечевицу,
На дедов ячмень –
Поливай целый день.

Чик, чики, чикалочки!
Едет гусь на палочке.
Уточка на дудочке,
Курочка на чурочке,
Зайчик на тачке,
Мальчик на собачке.

Летит орлица
По синему небу.
Крылья распластала,
Солнышко застлала.

На златом крыльце сидели
Царь, царевич,
Король, королевич,
Сапожник, портной.
Кто ты будешь такой?

В пруду у Поликарпа –
Три карася, три карпа.

Чтобы из ручья напиться, надо
наклониться.
На дворе трава, на траве дрова,
Не руби дрова на траве двора.

description:
Конкурс  «Закончи пословицу»

Труд человека кормит, а ...
Раз соврал – навек …
Кто других не любит, …
Кончил дело - …
Человек от лени болеет, а…

Худо тому, кто…

Сам потерпи, а…
Учись доброму,…

лень портит.

лгуном стал.

сам себя губит.

гуляй смело.

от труда здоровеет.

добра не делает никому.

другого не выдай.

худое на ум не пойдёт.

alt: Конкурс «Составь название сказки»

description:
Конкурс «Составь название сказки»

  ГУСИ                      МОРОЗА
  КАША                     ЛЕБЕДИ
  ПЕТУШОК             ТОПОР
  ДЕВОЧКА              ЗЁРНЫШКО
  ДВА                     СНЕГУРОЧКА

description:
Конкурс «Угадай сказку по опорным словам»

СОЛДАТ  СТАРУХА  ТОПОР
БРАТ  СЕСТРА  ГУСИ  БАБА-ЯГА
ПЕТУХ  КУРОЧКА  КОРОВА  КУЗНЕЦ
ДВА БРАТА  КУПЕЦ  КРЕСТЬЯНИН
СТАРУХА  СТАРИК  СОБАКА  ДОЧКА
БАБУШКА  ВНУЧКА  МЫШКА  КУРОЧКА

«Каша из топора», «Гуси-лебеди», «Петушок и бобовое зёрнышко»,
«Два мороза», «Девочка Снегурочка», «У страха глаза велики».

alt: Конкурс «Викторина по сказкам»

description:
Конкурс  «Викторина по сказкам»

Ответь на вопросы:
Чем угощала лиса журавля?
Чем подавился петушок?
Из чего варил кашу солдат?
Что обещали купить родители дочке в «Гусях-лебедях»?
Кто помог сестре спасти брата в сказке «Гуси-лебеди»?
Кого заморозил Мороз - Синий нос?
Кто спас Снегурочку в сказке «Девочка Снегурочка»?

Кашей, бобовым зёрнышком, из топора, платочек, мышка, купца, Жучка.

alt: Конкурс «Узнай сказочных героев»

description: Конкурс «Узнай сказочных героев»

title: Урок-КВН  (обобщающий урок по теме «Устное народное творчество»)


file_name: 1М дейінгі сандарды қосу және азайту-қосу кестесі СЕРГІТУ.ppt

alt: СЕРГІТУ СӘТІ «Тұр қатарға! Билейік»

description:
СЕРГІТУ СӘТІ
«Тұр қатарға! Билейік»

alt: ЖАРАЙСЫҢДАР!

description: ЖАРАЙСЫҢДАР!


file_name: презентация к уроку.ppt

alt: Н. Носов «Живая шляпа» Подготовила

description:
Н. Носов «Живая шляпа»

Подготовила
Учитель начальных классов
МОУ «Школа № 96 г. Донецка»
ДОЛМАНОВА
 СВЕТЛАНА ВАЛЕНТИНОВНА

description:
Долгожданный дан звонок.
Начинается урок!
Ждут вопросы и задачи.
Игры, книги – всё для вас!
Пожелаем вам удачи,
За работу, в добрый час!

description:
Словарная работа

Комод – низкий шкаф с выдвижными ящиками для белья, разных мелких домашних вещей.

description: Кочерга - железный прут с закруглённым концом для перемешивания топлива в печи.

alt: Плюхнуться – тяжело сесть, упасть

description:
Плюхнуться – тяжело сесть, упасть.
Треснуть - ударить.
 Фыркнуть  - с шумом быстро                       выдохнуть воздух

alt: Волков бояться – в лес не ходить

description:
Волков бояться –
        в лес не ходить.

Семь раз отмерь –
        один раз отрежь.

У страха глаза велики.

alt: СПАСИБО ЗА УРОК!

description: СПАСИБО ЗА УРОК!

title: Презентация к уроку  литературного чтения на тему "Н. Носов " Живая шляпа"


file_name: 21 Tag- questions 5-6 классы.pptx

alt: Tag-questions

description: Tag-questions

alt: Write a tag for each sentences

description: Write a tag for each sentences

alt: keys

description: keys

description: Write a tag for each sentences

description: keys

title: 21 Tag- questions 5-6 классы


file_name: Кукольный театр Топотушки — копия.pptx

description:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №12» Камышловского городского округа

Презентация опыта
Театр «Куклы – Топотушки»

Захарова Е.П. воспитатель

alt: Что же такое «Куклы топотушки»

description: Что же такое «Куклы топотушки»

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Кукольный театр "Топотушки"


file_name: 1Меометриялық фигуралармен танысу_ТАНЫСТЫРЫЛЫМ (1).ppt

description:
Заттардың түстерін
Пішінін, өлшемін
Қараймыз, топтаймыз
Фигура атын жаттаймыз

Таңғы шеңбер

description:
Сызықтар

Қисық сызық
Тұйықталған қисық сызық
Тұйықталмаған қисық сызық

Сынық сызық
Тұйықталған сынық сызық
Тұйықталмаған сынық сызық

Түзу сызық

alt: Нүкте, түзу, сәуле, кесінді

description: Нүкте, түзу, сәуле, кесінді

description:
Ойлан! Тап!

 7 +       = 9         4 +       = 10
 6 +       = 9         8 +       = 10
 5 +       = 9          1 +       = 10

1

2

3

4

5

6

7

9

2

alt: «Сандық шаршы» ойыны

description: «Сандық  шаршы»  ойыны

description:
0+3                   9-5                     5+3
4+3                   9-3                     5-3
5+2                   9-4                     6+3
7+2                   10-2                   6-3
8+1                    8-5                    2+4

description:
Сан құрамы

8

4

2

5

9

4

3

5

10

4

3

5


file_name: заучивание стихотворения А.Фет Ласточки пропали.pptx

description:
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждениеКыштовского района детский сад «Солнышко»

Презентация:
Заучивание стихотворения «Ласточки пропали»

Автор: воспитатель
             Сенина Людмила Васильевна

description: Беседа с детьми о приметах осени: назовите известные вам приметы осени. Дети называют приметы осени, опираясь на опыт своих наблюдений во время прогулок.

alt: Воспитатель: Дети, вам нравится осень?

description: Воспитатель: Дети, вам нравится осень? Почему? (Дети делятся своими впечатлениями).

description: Воспитатель: Где можно встретиться с красотой осени? (на природе, в музыке, на картинах художников, в стихотворениях).

description: Воспитатель: Стихи каких русских поэтов об осени вам известны? (А. С. Пушкин «Унылая пора», А. Плещеев «Осень»).

alt: Беседа по содержанию стихотворения:

description: Беседа по содержанию стихотворения: Понравилось вам стихотворение? О чём оно? Какое оно по настроению? Какие приметы осени отмечены в стихотворении? Как об этом писал А. Фет? Как вы думаете, как назвал своё стихотворение Афанасий Фет?

description: Воспитатель повторно читает стихотворение. Какие незнакомые, непонятные слова вам встретились? («зарёй», «валится» «заря» - «восход» или «закат»; «валится» - «опадает»).

description: Затем детям предлагается словесная игра «Доскажи словечко» (воспитатель не читает строчку стихотворения не до конца, последнее слово досказывают дети.).

description: Воспитатель: А теперь давайте попробуем рассказать стихи руками. На каждую строчку стихотворения дети придумывают движение или жест. Затем, один ребёнок показывает стихотворение руками, другой его озвучивает (2-3 пары детей).

description: Затем детям предлагается нарисовать стихотворение (опорная схема) и рассказать его с опорой на эту схему.

title: Презентация : Заучивание стихотворения "Ласточки пропали»


file_name: Презентация по изо на тему _Красота рядом с нами_ 1 класс.ppt

alt: Презентация Калмыковой Оксаны

description:
Презентация Калмыковой Оксаны Зиновьевны, учителя начальных классов МБОУ «Аксубаевская СОШ №3»

     Урок изобразительного искусства
                          1 класс

alt: Красота рядом с нами

description:
познакомить с различными узорами на
крыльях бабочек;
учить видеть красоту в природе;
развивать творческое воображение,
эстетический вкус.

         Красота рядом с нами
                     Цели:

alt: Махаон Живёт во многих местах в

description:
Махаон
Живёт во многих местах
в Евразии, Африки, Японии.
Очень красивая бабочка с
изящной формой крыльев.

Павлиний глаз
Бабочка встречается в
Европе и Японии. Этих
бабочек осталось очень
мало, они нуждаются в
охране.

Зорька
Встречается она на
Территории то Западной
Европы до Китая. Бабочка
 летает на лесных опушках
и лесных полянах.

description:
1. Укажи стрелками рисунки и название
       бабочек.
2. Обведи название бабочки, которую ты
     знаешь.

   Махаон

Павлиний
глаз

   Зорька

alt: Выставка работ учащихся

description: Выставка работ учащихся

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

title: Презентация "Красота вокруг нас"


file_name: 5. Решение задач на нахождение средней скорости движения. Вариант 2..pptx

description:
Познакомитесь с понятием средней скорости движения;
Познакомитесь с формулой средней скорости движения;
Будете применять формулу средней скорости движения при решении задач.

Сегодня на уроке вы ...

alt: Цель обучения: 6.5.1.5 решать задачи на нахождение средней скорости движения;

description:
Среднее арифметическое
- это число, равное отношению суммы всех чисел к их количеству

Повторим!

description:
Средняя скорость - это отношение длины пути ко времени прохождения этого пути.

Определение

description:
Средняя скорость

Чтобы определить среднюю скорость при неравномерном движении, надо весь пройденный путь разделить на все время движения.

 𝑣 ср 𝑣𝑣 𝑣 ср ср 𝑣 ср =  𝑆 1 + 𝑆 2 + 𝑆 3 +⋯  𝑡 1 + 𝑡 2 + 𝑡 3 +⋯  𝑆 1 𝑆𝑆 𝑆 1 1 𝑆 1 + 𝑆 2 𝑆𝑆 𝑆 2 2 𝑆 2 + 𝑆 3 𝑆𝑆 𝑆 3 3 𝑆 3 +⋯  𝑆 1 + 𝑆 2 + 𝑆 3 +⋯  𝑡 1 + 𝑡 2 + 𝑡 3 +⋯  𝑡 1 𝑡𝑡 𝑡 1 1 𝑡 1 + 𝑡 2 𝑡𝑡 𝑡 2 2 𝑡 2 + 𝑡 3 𝑡𝑡 𝑡 3 3 𝑡 3 +⋯  𝑆 1 + 𝑆 2 + 𝑆 3 +⋯  𝑡 1 + 𝑡 2 + 𝑡 3 +⋯

description:
 𝑣 ср 𝑣𝑣 𝑣 ср ср 𝑣 ср = 100+180+160 1+2+2 100+180+160 100+180+160 1+2+2 1+2+2 100+180+160 1+2+2 =88 км/час

Первый час автомобиль ехал со скоростью 100 км/ч, следующие два  часа – со скоростью 90 км/ч, а затем два часа – со скоростью 80 км/ч. Найдите СК автомобиля на протяжении всего пути. Ответ дайте в км/ч.

 𝑣 ср 𝑣𝑣 𝑣 ср ср 𝑣 ср =  𝑆 1 + 𝑆 2 + 𝑆 3 +⋯  𝑡 1 + 𝑡 2 + 𝑡 3 +⋯  𝑆 1 𝑆𝑆 𝑆 1 1 𝑆 1 + 𝑆 2 𝑆𝑆 𝑆 2 2 𝑆 2 + 𝑆 3 𝑆𝑆 𝑆 3 3 𝑆 3 +⋯  𝑆 1 + 𝑆 2 + 𝑆 3 +⋯  𝑡 1 + 𝑡 2 + 𝑡 3 +⋯  𝑡 1 𝑡𝑡 𝑡 1 1 𝑡 1 + 𝑡 2 𝑡𝑡 𝑡 2 2 𝑡 2 + 𝑡 3 𝑡𝑡 𝑡 3 3 𝑡 3 +⋯  𝑆 1 + 𝑆 2 + 𝑆 3 +⋯  𝑡 1 + 𝑡 2 + 𝑡 3 +⋯

Участки пути нам не даны, но мы можем без труда их вычислить:
Первый участок пути составил 1∙100 = 100 километров.
Второй участок пути составил 2∙90 = 180 километров.
Третий участок пути составил 2∙80 = 160 километров.
Вычисляем скорость:

description:
https://www.youtube.com/watch?v=ASotJe1N7Wc&feature=youtu.be

https://www.youtube.com/watch?v=36eUNaSsZek

Видео ресурс

alt: Решите самостоятельно: Первые два часа автомобиль ехал со скоростью 50 км/ч, следующий час – со скоростью 100 км/ч, а затем два часа – со скоростью…

description:
Решите самостоятельно:

Первые два часа автомобиль ехал со скоростью 50 км/ч, следующий час – со скоростью 100 км/ч, а затем два часа – со скоростью 75 км/ч. Найдите скорость автомобиля на протяжении всего пути. Ответ дайте в км/ч.

Ответ: 70 км/час

alt: Определить среднюю скорость движения человека на протяжении всего пути, если первую половину пути он шел пешком со скоростью 4 километра в час, а вторую половину…

description:
Определить среднюю скорость движения человека на протяжении всего пути, если первую половину пути он шел пешком со скоростью 4 километра в час, а вторую половину пути проехал на велосипеде со скоростью 16 километров в час.

Решите самостоятельно:

alt: Игра «Крестики нолики» Работа в парах

description:
Игра «Крестики нолики»
Работа в парах

description:
A

B

C

1

Какой путь проходит автобус за 4 ч, если его средняя скорость 50 км/ч?

Первые 120 км автомобиль ехал со скоростью 60 км/ч, следующие 120 км — со скоростью 80 км/ч, а затем 150 км — со скоростью 100 км/ч. Найдите среднюю скорость автомобиля на протяжении всего пути. Ответ дайте в км/ч.

Половину времени при переезде из одного пункта в другой автомобиль двигался с постоянной скоростью 60 км/ч. С какой постоянной скоростью он должен двигаться оставшееся время, если средняя скорость движения равна 65 км/ч?

2

Первый участок длиной 120 м лыжник прошел за 2 мин, а второй длиной 27 м он прошел за 1,5 мин. Найдите среднюю скорость движения лыжника на всем пути. Ответ дайте в м/с.

Половину времени, затраченного на дорогу, автомобиль ехал со скоростью 74 км/ч, а вторую половину времени – со скоростью 66 км/ч. Найдите среднюю скорость автомобиля на протяжении всего пути. Ответ дайте в км/ч.

Путешественник переплыл море на яхте со средней скоростью 20 км/ч. Обратно он летел на спортивном самолете со скоростью 480км/ч. Найдите среднюю скорость путешественника на протяжении всего пути. Ответ дайте в км/ч.

3

Двигаясь по шоссе, велосипедист проехал 20 км за 40 мин, затем проселочную дорогу длиной 600 м он преодолел за 2 мин, а оставшиеся 39 км 400 м по шоссе он проехал за 78 мин. Чему равна средняя скорость на всем пути? Ответ в м/с.

Первые 190 км автомобиль ехал со скоростью 50 км/ч, следующие 180 км — со скоростью 90 км/ч, а затем 170 км — со скоростью 100 км/ч. Найдите среднюю скорость автомобиля на протяжении всего пути. Ответ дайте в км/ч.

Первую треть трассы автомобиль ехал со скоростью 90 км/ч, вторую треть – со скоростью 60 км/ч, а последнюю – со скоростью 45 км/ч. Найдите среднюю скорость автомобиля на протяжении всего пути. Ответ дайте в км/ч.

alt: Check your partners’ work A B C 1 200 км/ч 78 км/ч 70 км/ч 2 0,7 м/с 70 км/ч 38,4 км/ч 3 8,3 м/с 72…

description:
Check your partners’ work

A

B

C

1

200 км/ч

78 км/ч

70 км/ч

2

0,7 м/с

70 км/ч

38,4 км/ч

3

8,3 м/с

72 км/ч

60 км/ч

description:
Путешественник переплыл море на яхте со средней скоростью 20 км/ч. Обратно он летел на спортивном самолете со скоростью 480 км/ч. Найдите среднюю скорость путешественника на протяжении всего пути. Ответ дайте в км/ч.
Решение:
Чтобы найти среднюю скорость на протяжении пути, нужно весь путь разделить на все время движения. Пусть    км — весь путь путешественника, тогда средняя скорость равна:

Поэтому средняя скорость путешественника 38,4 км/ч.

Ответ: 38,4.

description:
Рефлексия

С какими понятиями мы сегодня познакомились?
Что было интересно для тебя?
Что было сложно для тебя?
Для чего мы изучаем данную тему?


file_name: Урок 16 Каша из топора.ppt

alt: Русская народная сказка «Каша из топора»

description:
Работа над скороговоркой:

Около кола - колокола,
И на колах - колокола.

alt: Словарная работа: Служивый - побывка – изба – солдат, военнослужащий; приезд к кому-нибудь на короткое время; деревянный, крестьянский дом;

alt: Словарная работа: вдоволь – варево - чулан - достаточно; горячее жидкое кушанье, похлебка; помещение в доме, служило кладовкой;

description:
Словарная работа:

Сдобрить

котел

коли

этакую

сметка

прибавить к еде что-нибудь, для вкуса;

большой металлический сосуд для варки пищи;
если бы;

такую;

смекалка.

description:
Работа над пословицами.

Догадка и смекалка не хуже разума.

Сметка дороже всего.

Глупый киснет, а умный все промыслит.

alt: А солдат ест да посмеивается»

description: «А солдат ест да посмеивается».

alt: Домашнее задание С. 44-47, по ролям,

description:
Домашнее задание

С. 44-47, по ролям, Т. с. 25

title: Разработка урока литературного чтения "Каша из топора"


file_name: 26 января День таможенника.pptx

description:
26 января «День таможенника»
История

Первые таможенные инспектора появились еще в начале 13 века, их называли так же, как и сейчас – таможенниками. На грузе таможенник устанавливал клеймо, и брал за него пошлину (деньгами, либо товаром), которая поступала в государеву казну.

В современном мире таможенная пошлина уплачивается в рублях, и поступает в федеральный бюджет Российской Федерации, наполняя его почти на половину. Вот как важна таможенная служба!

alt: Таможенник, или таможенный инспектор

description:
Таможенник, или таможенный инспектор

Эта профессия имеет общественную значимость. Таможенник  контролирует перемещение транспорта, людей и грузов через установленные таможенные границы.

Таможенников часто путают с пограничниками, которые контролируют пересечение гражданами государственных границ. Пограничники проверяют паспорта, а таможенники – товары.

alt: Требования к таможенному инспектору

description:
Требования к таможенному инспектору

Тем, кто решил связать свою судьбу с таможенным делом, следует учитывать тот факт, что это достаточно сложная и ответственная работа. Здесь, как и во всех правоохранительных структурах, действуют жесткая дисциплина и весьма строгие правила.

Вот список основных требований к таможенному инспектору:
	- высшее образование;
	- знание основ таможенного дела;
	- знание ПК.

description:
Какое образование необходимо таможеннику?

Конечно самое правильное – окончить университет по специальности «таможенное дело». Лучше всего, если это будет Российская таможенная академия или Московский финансово-юридический университет.
Стоит отметить, что стать таможенником можно и без специального образования. Факультет может быть:
 экономическим
 техническим
 юридическим

description:
Форма таможенника – визитная карточка государства

Таможенники имеют свою форменную одежду одного из оттенков тёмно-зелёного цвета. Повседневные рубашки фисташкового цвета, галстуки цвета морской волны. На погонах красуются звёзды рубинового цвета.
Такая форма к лицу не только мужчинам, но и женщинам!

description:
Специфика работы

В работе таможенников своя специфика, одни проверяют документы, другие досматривают вещи, пассажиров, товар; кто-то взимает государственные пошлины и штрафы.
Есть у таможни и своя кинологическая служба

alt: Работать в таможне престижно

description: Работать в таможне престижно

alt: Культурная и спортивная жизнь таможни

description:
Культурная и спортивная жизнь таможни

Работать в таможне не только ответственно, но и интересно. Ежегодно проводятся конкурсы самодеятельного художественного творчества сотрудников таможни и их детей.

alt: Культурная и спортивная жизнь таможни

description:
Культурная и спортивная жизнь таможни

Пропагандируют таможенники и здоровый образ жизни, регулярно соревнуясь в различных видах спорта.

alt: Профессию – в массы

description: Профессию – в массы

alt: В заключении Таможенник - представитель

description:
В заключении

Таможенник - представитель Российской Федерации. По культуре его речи и поведения,  интеллекту, манерам, внешнему виду, форме одежды судят о таможенной службе и в целом о государстве. Таможенник обязан оправдывать эту высокую честь.
_______________
	Выдержка из Кодекса Этики и Служебного Поведения должностных лиц  таможенных органов Российской Федерации

title: Классный час на тему: "День таможенника"


file_name: растен-переселен.pptx

alt: Проект по окружающему миру в 3 классе на тему «Растения – переселенцы в нашу страну»

description:
Мини – проект
«Происхождение
комнатных растений»

Цель проекта: ознакомиться с историей  введения декоративных растений в культуру во время эпохи
Великих географических открытий;
            - изучить особенности ухода за комнатными растениями.

alt: Драцена Комнатная пальма Гибискус

description:
Драцена

Комнатная
пальма

Гибискус
Китайская
роза

Толстянка
(крассула)

description:
Мини – проект
«Что старше –
вареники или борщ?»

Цель: 1) с помощью справочной литературы
проанализировать, когда на территорию
современной  Украины попали растения,
необходимые для приготовления традиционных
национальных блюд;
2) на основании полученных результатов сделать
 вывод, какое блюдо украинцы начали готовить раньше –
борщ или вареники?

alt: Борщ Капуста Свекла Картофель Морковь

description:
Борщ

Капуста
Свекла
Картофель
Морковь
Лук
Томат
фасоль

Вареники

Пшеница

alt: Пшеница Рожь Овёс Ячмень Гречиха

description:
Пшеница

Рожь

Овёс

Ячмень

Гречиха

Злаки
попали на
территорию
современной
 Украины
до нашей
эры

alt: Азия 12 – 13 В Е К

description:
Азия

12 –
13

В
Е
К

alt: Средиземноморье Время введения в культуру – 10 век нашей эры

description:
Центральная и
Южная Америка

Картофель попал
 на Украину
 в конце
 18 века,
 а перец и
томат в 19

alt: Мексика Эти культуры попали в Украину

description:
Мексика

Эти культуры
попали в Украину
В 18 веке

alt: А что наши предки ели до 18 века?

description:
А что наши предки
 ели до 18 века?

alt: Репа

description: Репа

alt: Степи Украины – родина тюльпанов

description:
Степи Украины –
 родина тюльпанов

Украина – Турция - Голландия

alt: Куда купить билет?

description: Куда купить билет?

alt: Третий - лишний Пшеница, рожь, капуста

description:
Третий - лишний

Пшеница, рожь, капуста.
Америка, морковь, лук.
Тыква, сливы, кукуруза.
Рожь, Колумб, яблоня.
Подсолнечник, фасоль, груша.
Тюльпан, картофель, перец.
Капуста, борщ, огурцы.
Овёс, Азия, гречиха.

alt: Определи гражданство Картофель

description:
Определи гражданство

Картофель
Фасоль
Абрикос
Капуста
Тюльпан
Томат
Свекла
Томат
Огурец

description:
День, за который
ты не узнал ничего
нового,  прожит
 зря.

Китайская мудрость


file_name: 23.09.21 Заповедники Ивановской Области.pptx

alt: Заповедные и охраняемые места

description:
Заповедные и
охраняемые места
 Ивановской области

ОГКОУ Ивановская школа – интернат №1
Выполнила:
Уткина Д.П.

Иваново 2021 г.

alt: Клязьминский заказник Заказник — охраняемая природная территория, на которой (в отличие от заповедников) под охраной находится не природный комплекс, а некоторые его части: только растения,…

description:
Клязьминский заказник

Заказник — охраняемая природная территория, на которой (в отличие от заповедников) под охраной находится не природный комплекс, а некоторые его части: только растения, только животные, либо их отдельные виды.

description: Клязьминский заказник в основном имеет целью сохранение численности выхухолей в данной местности. Выхухоль - вид, занесенный в Красную Книгу РФ

description: Клязьминский заказник расположен на территории Савинского и Южского районов Ивановской области и Ковровского района Владимирской области на левом заболоченном берегу Клязьмы между Ковровом и устьем Тезы.

alt: Площадь заповедника – 21 000 га (гектар)

description:
расположено в пойме р. Клязьмы, на территории Клязьминского заказника. Вода в озере светлая, прозрачная, c желтоватым оттенком, обычно без запаха. Озеро замечательно произрастанием в нем реликтового растения – водяного ореха. В озере обитают бобр, ондатра, выхухоль, водяная полевка; из рыб отмечены красноперка, плотва, окунь, щука, лещ.

Озеро Сорокино

alt: Валдайское озеро располагающееся в

description:
Валдайское озеро

располагающееся в Ивановском районе, ледникового происхождения, расположено в неглубокой замкнутой котловине со слабо изрезанными, отлогими и местами заболоченными берегами. Оно уникально по числу обитающих в нем видов водорослей. Здесь было обнаружено 286 видов водорослей. Озеро представляет большую научную ценность, место обитания многих редких видов.

alt: Озеро Святое

description: Озеро Святое

description: Природная жемчужина Южского района – озеро Святое. Расположено возде посёлка Мугреевский в 20 км от Южи. Это самое крупное в районе и второе по величине в Ивановской области. Святым оно было названо из-за необычайной прозрачности и чистоты воды. В озере водятся ёрш, плотва, окунь, щука, налим, толстолобик, язь, пескарь, золотой карась. Встречается здесь и ондатра.

description:
располагается в Тейковском районе Ивановской области и является крупнейшим озером нашего региона. Имеет ледниковое происхождение. Площадь озера — 297 га. На берегу расположено много баз отдыха, оздоровительных лагерей.

Рубское озеро

description:
Музей-заповедник представляет собой историко-природный и архитектурно-ландшафтный комплекс, включает в себя экспозиции, ценные историко-культурные и природные территории, памятники истории, культуры и природы. В состав музея-заповедника входит мемориальный дом-музей И. И. Левитана.

Плёсский музей-заповедник

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Заповедники Ивановской области


file_name: 23 февраля.ppt

alt: С 23 февраля!

description: С 23 февраля!

description:
Комплекс Покровский ОП № 5

Презентацию подготовил инструктор по физической культуре:
Филиппов Никита Викторович

description:
Тематическая выставка книг

Как много написано книг о войне,О буднях её и Победной весне,О людях простых на чьи
плечи леглаНемыслимой тяжестью
 эта война.

alt: Композиция «Военные будни» Нашей

description:
Композиция «Военные будни»

Нашей Армии любимойДень рожденья в феврале.Слава ей, непобедимой!Слава миру на земле!

alt: Я мечтаю стать ребята Замечательным солдатом

description: Я мечтаю стать ребятаЗамечательным солдатом.Охранять свою страну,Маму - мамочку мою.Арсенал мой небольшойТанк военный заводной.Автомат, гранаты есть.Отдаю я папе честь!

alt: В мероприятии принял участие весь детский сад!

alt: Группа «Краски»

description: Группа «Краски»

alt: Группа «Задоринки»

description: Группа «Задоринки»

alt: Группа «Театралы»

description: Группа «Театралы»

alt: ГКП

description: ГКП

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация по проведению комплекса мероприятий к 23 февраля

title: Презентация по проведению Мероприятия к 23 февраля


file_name: Технология 5.pptx

description:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Астрахани «Средняя общеобразовательная школа № 52»

Тема урока:
Лабиринт

description:
Вам понадобится:

Прозрачная пластиковая крышечка (от продуктовой упаковки, можно крышки от сметаны.)
Картон или плотная бумага для основы открытки
Бусинки.
Гофрированный картон или картон с рисунком, или трубочки от сока.

description: Складываем книжечкой основу открытки, она должна быть как минимум на 3 сантиметра шире, чем наша крышечка.      У крышечки отрезаем ножницами бортик, который служит для закрывания, оставляем только площадку для приклеивания (см. фото).

description:
     В передней части открытки вырезаем круглое окошко диаметром на 2 мм больше чем диаметр окошка крышечки.      Идеально ровно это можно сделать с помощью циркульного ножа, например.
     Или просто маникюрными ножницами.

description:
   Намечаем тонким карандашом место на задней половинке, которое будет видно через окошко.
    Крышечку приклеиваем к отверстию в передней части открытки.

description: Из полосок гофрированного картона (ширина полосок чуть меньше, чем глубина крышки) или из кусочков пластиковых трубочек выкладываем лабиринт.

description:
      Приклеиваем лабиринт.
      Когда клей высохнет, кладём туда бусину подходящего размера. И склеиваем обе половинки заготовки.

alt: Спасибо за работу!

description: Спасибо за работу!

title: Презентация к уроку технологии на тему: "Лабиринт"


file_name: Угол 5 класс.pptx

alt: Математический диктант 1

description:
Математический диктант

1

alt: 19.04.21 Классная работа. Угол. 2

description:
19.04.21

Классная работа.
Угол.

2

description:
5

Вспомните названия объектов,
изображённых на рисунках:

рис. 1

М

N

a

рис. 2

O

A

рис. 3

рис. 4

O

В

А

alt: Определение угла С Т О Р О Н

description:
6

Определение угла

С Т О Р О Н А

С Т О Р О Н А

А

В

С

ВЕРШИНА

Обозначение:
     ВАС или       САВ или     А

Углом называется фигура,
образованная двумя лучами,
выходящими из одной точки

description:
7

Историческая справка

Знак     для обозначения угла ввел в 1634 году французский математик Пьер Эригон

alt: 9 1 градус- это единица измерения углов 1°= 1 180 1 1 180 180 1 180 развернутого угла A О В

description:
11

Выполнение упражнений из учебника

№ 1185, 1186

alt: Всем спасибо за урок!!! Все молодцы!!!

description:
13

Всем спасибо за урок!!!
Все молодцы!!!

title: Презентация на тему "Угол"


file_name: Средства выразительности в произведениях художественной литературы.pptx

alt: Средства художественной выразительности

description:
Средства художественной выразительности

Выполнил работу
 Леонов Константин Александрович, учитель русского языка и литературы

description:
Аллегория

Это изображение отвлечённого понятия через конкретный образ .
Пример:
Прекрасен царскосельский сад,Где льва сразив, почил орел России мощнойНа лоне мира и отрад.
 (А. Пушкин)

description:
Аллитерация

Это  повторение в тексте созвучных или одинаковых согласных звуков.
Пример:
Свищет ветер, серебряный ветер
   В шёлковом шелесте снежного шума...
 (С. Есенин)

description:
Анафора

Это одинаковое начало нескольких соседних предложений.
Пример:
Берегите друг друга,
Добротой согревайте.
Берегите друг друга,
 Обижать не давайте.
 (О.Высотская)

description:
Антитеза

Это сопоставление резко контрастных или противоположных понятий и образов для усиления впечатления.
Пример:
«Сон и смерть»
 А.А.Фета,
«Преступление и наказание» Ф.М.Достоевского.

description:
Ассонанс

Это один из видов звукописи, повторение в тексте одинаковых гласных звуков.
Пример:
Мело, мело по всей земле.
 Во все пределы.
Свеча горела на столе,
Свеча горела...
(Б. Пастернак)

alt: Бессоюзие Это исключение союзов

description:
Бессоюзие

Это исключение союзов.
Пример:
Ты, я, он, она – вместе целая страна.

description:
Гипербола

Это художественное преувеличение.
Пример:
В сто сорок солнц закат пылал.

description:
Градация

Это расположение слов, выражений по возрастающей (восходящая) или убывающей (нисходящая) значимости.
Пример:
Завыл, запел, взлетел под небо камень,
И заволокся дымом весь карьер.                                                (Н.Заболоцкий)

description:
Инверсия

Это нарушение прямого порядка слов.
Пример:
Роняет лес багряный свой убор,
Сребрит мороз увянувшее поле... (А.Пушкин)

description:
Ирония

Это тонкая насмешка, употребление в смысле, противоположном прямому.
Пример:
Граф Хвостов,
Поэт, любимый небесами,
Уж пел бессмертными стихами
Несчастье Невских берегов...      (А.Пушкин)

alt: Литота Это художественное преуменьшение

description:
Литота

Это художественное преуменьшение.
Пример:
Мальчик с пальчик.
«Там на неведомых дорожках
Следы невиданных зверей»
     (А. С. Пушкин)

description:
Многосоюзие

Это намеренное использование повторяющегося союза.
Пример:
Там есть и уголь, и уран, и рожь, и виноград.
(В.Инбер)

description:
Метафора

Это переносное значение слова, основанное на сходстве.
Пример:
Не жаль мне лет, растраченных напрасно, Не жаль души сиреневую цветь. В саду горит костер рябины красной, Но никого не может он согреть.
(С. Есенин. "Не жалею, не зову, не плачу")

description:
Метонимия

Это замена одного слова другим на основе смежности двух понятий.
Пример:
Здесь барство дикое, без чувства, без закона, Присвоило себе насильственной лозой И труд, и собственность, и время земледельца...
(А. Пушкин. "Деревня")

description:
Лексический повтор

Это повторение в тексте одного и того же слова, словосочетания.
Пример:
Казалось всё в природе уснуло:
Спала трава,спали деревья,спали облака!

description:
Олицетворение

Это перенесение свойств человека на неодушевлённые предметы.
Пример:
Утешится безмолвная печаль,
 И резвая задумается радость...
(А. С. Пушкин)

description:
Оксюмарон

Сочетание противоположных по значению слов.
Пример:
Туристы в родном городе.

description:
Парцелляция

Это намеренное разделение предложения на значимые в смысловом отношении отрезки.
Пример:
Он любил всё красивое.
И понимал толк в этом.
Красивую песню, стихи, красивых             людей. И умных.

description:
Перифраз

Это замена слова (словосочетания) описательным оборотом.
Пример:
люди в белых халатах (врачи),
рыжая плутовка (лиса).

description:
Синекдоха

Это замена количественных отношений, использование единственного числа вместо множественного.
Пример:
«Мы все глядим в Наполеоны»
(А. С. Пушкин)
 Швед, русский колет, рубит, режет... (А. С. Пушкин)

description:
Синтаксический параллелизм

Это сходное, параллельное построение фраз, строк.
Пример:
Уметь говорить – искусство.
 Уметь слушать – культура.
(Д.Лихачёв)

description:
Сравнение

Это сопоставление двух предметов, понятий или состояний, имеющих общий признак.
Пример:
И стройных жниц короткие подолы, Как флаги в праздник, по ветру летят.
(А. Ахматова)

description:
Умолчание

Это прерванное высказывание, дающее возможность домысливать, размышлять.
Пример:
Баснь эту можно бы и более пояснить – Да чтоб гусей не раздразнить...
 (И.А.Крылов)

description:
Эпитет

Это образное определение, характеризующее свойство, качество, понятие, явление.
Пример:
Но люблю я, весна золотая,
Твой сплошной, чудно смешанный шум... (Н.Некрасов)

description:
Эпифора

Это одинаковая концовка нескольких предложений.
Пример:
Весну заклинати, зиму провожати.
Рано, рано зиму провожати.

description:
Эллипсис

Это сокращение, "пропуск" слов, легко восстанавливаемых по смыслу, что способствует динамичности и сжатости речи.
Пример:
Мы села – в пепел, грады – в прах,В мечи – серпы и плуги.                         (В. А. Жуковский)

alt: Источники: http://literatura5.narod

description:
Источники:

http://literatura5.narod.ru/teory_rech_tabl.ht
http://pandia.ru/text/78/198/8381.php

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!


file_name: Классный час.pptx

alt: Внеклассное занятие «Обычной дорогой иди необычно»

description: Учинский историко - этнографический музей имени А. Н. Хомякова

alt: Детский этно - оздоровительный центр "Мит - ущ"

alt: Вороний праздник Праздник трясогузки

description:
Вороний праздник

Праздник трясогузки

alt: Тайны Болчаровских земель

description: Тайны Болчаровских земель

alt: Археологическая разведка в д. Кама

description: Археологическая разведка в д. Кама

alt: «Обычной дорогой иди необычно»

description: «Обычной дорогой иди необычно»

title: Обычной дорогой иди необычно, презентация


file_name: Мы вместе. Народы РФ. Алтайцы.pptx

alt: Презентация учащихся 4 «Б» класса на тему: «Народы

description:
Презентация
учащихся 4 «Б» классана тему: «Народы РФ. Алтайцы».

Руководитель Москаленко Виктория Геннадиевна

alt: Алтайцы — люди, верящие в духов природы

description: Алтайцы — люди, верящие в духов природы.

description:
Где живут

Алтайский край географически расположен на склонах Алтае-Саянской горной гряды и на юго-восточной окраине Западно - Сибирской равнины. На его территории множество рек, озер, лесов и гор. Южные алтайцы заселяют побережье реки Катунь, берега Телецкого озера. Северные народы, к которым относятся кумандинцы, тубалары и челканцы, живут вблизи рек Лебедь, Бия, на северо-западе Телецкого озера.
Всего алтайцев насчитывается 80 800 человек.

alt: Климат В целом климат Республики

description:
                              Климат

В целом климат Республики Алтай можно охарактеризовать как умеренно континентальный, с коротким жарким летом и длинной морозной зимой. Средние температуры января составляют от -12 до -32 градусов Цельсия, июля от +9 до +18 градусов Цельсия.

description:
                          Особенности национальной одежды алтайцев

Национальная одежда жителей Алтайских гор различается в зависимости от принадлежности к региону: северному или южному. Различия эти связаны с отличиями в хозяйственной деятельности и отражаются в выборе материала для одежды: холст ручной работы – у северян, кожа – у южан.

description: С приходом на Алтай цивилизации люди стали частично перенимать детали одежды у русских. Теперь алтайский костюм видоизменился. В нем присутствуют элементы городской одежды.

description: У алтайцев множество легенд, народных сказаний. Это целая культура, пришедшая из древних времен. Эпос излагается особым способом: историю не рассказывают, а поют. При этом певец издает низкие протяжные горловые звуки. Этот способ называется «кай», а рассказчик — «кайчи». Кай могут исполнять только мужчины.

description:
                               Культура

Культура алтайцев находится в неразрывной связи с древними верованиями. И сегодня во многих алтайских селениях живут шаманы, ведуны и маги, к которым относятся со всем почтением. Шаман – это человек, знающий магию и способный связываться с духами.

description:
Алтайцы верят, что душа есть у всего – даже у тех предметов, которые мы называем неодушевлёнными. Кроме того, своё уважение следует демонстрировать стихиям.
У каждого рода имеется собственная гора, которая представляет собой священное место. У горы есть имя, но его нельзя произносить вслух, чтобы не разгневать духа.

description:
Традиционные занятия алтайцев

Традиционные занятия присущи и современным представителям алтайского народа. Они по-прежнему заняты скотоводством, рыбной ловлей, сбором кедровых орехов и ягод. Одна треть алтайцев христиане, а две трети придерживаются шаманизма и бурханизма.

description:
                         Жилище

При строительстве жилья каждый народ следует своим традициям, имеет свои секреты. Стоит отметить, что у южных алтайцев это войлочно-берестяные юрты либо аланчики. Северные алтайцы живут в чайле.

description:
Аил

Более поздние постройки представляют собой бревенчатые аилы.

description:
Чадыр

Чадыр — коническая постройка из наклонных жердей, сомкнутых в центре.
Это распространенное жилище среди сибирских племен.

description:
Заключение

Алтайский народ славится своей самобытностью и приверженностью к старинным обычаям. Культура племён Алтая – особая «изюминка» этого края, ради которой стоит посетить чудесные места.
Алтайцы неспроста считают окружающий мир частичкой священного духа или самих себя, ведь этот народ и природу объединяет вечная гармония.

alt: Использованные источники интернет:

description:
Использованные источники интернет:

Источник: https://musaget.ru/altaytsy-kto-takie
Источник: https://travelask.ru/articles/altaytsy-lyudi-veryaschie-v-duhov-prirody
Источник: https://www.vtourisme.com/altaj/geografiya-i-klimat/269-klimat

title: Народы РФ. Алтайцы.