file_name: Определение тригонометрических функций острого угла.pptx

description:
Определение тригонометрических функций острого угла прямоугольного треугольника, тригонометрические соотношения в прямоугольном треугольнике

Подготовила:
учитель  математики
МБОУ Г.ГОРЛОВКИ «ШКОЛА № 42
Рыбина М.В.

description:
ПОВТОРИМ!

1. Какой треугольник называется прямоугольным? Назовите его стороны
2. Назовите катет, противолежащий углу А.
3. Назовите катет, прилежащий к углу А.
4. Назовите катет, противолежащий углу В.
5. Назовите катет, прилежащий к углу В.

description:
ОПРЕДЕЛЕНИЯ

Синусом острого угла  прямоугольного треугольника называется отношение противолежащего катета к гипотенузе.Косинусом острого угла  прямоугольного треугольника называется отношение прилежащего катета к гипотенузе.Тангенсом острого угла прямоугольного треугольника называется отношение противолежащего катета к прилежащему катету.Котангенс острого угла прямоугольного треугольника называется отношение прилежащего катета к противолежащему.

alt: Из формул для синуса и косинуса получим: 𝑠𝑖𝑛𝛼 𝑐𝑜𝑠𝛼 𝑠𝑠𝑖𝑖𝑛𝑛𝛼𝛼 𝑠𝑖𝑛𝛼 𝑐𝑜𝑠𝛼 𝑐𝑐𝑜𝑜𝑠𝑠𝛼𝛼 𝑠𝑖𝑛𝛼 𝑐𝑜𝑠𝛼 = 𝑏 𝑐 𝑏𝑏 𝑏 𝑐 𝑐𝑐 𝑏 𝑐 :…

description:
Из формул для синуса и косинуса получим:
 𝑠𝑖𝑛𝛼 𝑐𝑜𝑠𝛼 𝑠𝑠𝑖𝑖𝑛𝑛𝛼𝛼 𝑠𝑖𝑛𝛼 𝑐𝑜𝑠𝛼 𝑐𝑐𝑜𝑜𝑠𝑠𝛼𝛼 𝑠𝑖𝑛𝛼 𝑐𝑜𝑠𝛼  =  𝑏 𝑐 𝑏𝑏 𝑏 𝑐 𝑐𝑐 𝑏 𝑐  :  𝑎 𝑐 𝑎𝑎 𝑎 𝑐 𝑐𝑐 𝑎 𝑐  =   𝑏 𝑐 𝑏𝑏 𝑏 𝑐 𝑐𝑐 𝑏 𝑐  *  𝑐 𝑎 𝑐𝑐 𝑐 𝑎 𝑎𝑎 𝑐 𝑎   =  𝑏 𝑎 𝑏𝑏 𝑏 𝑎 𝑎𝑎 𝑏 𝑎  = tg                 tg =  𝒔𝒊𝒏𝜶 𝒄𝒐𝒔𝜶 𝒔𝒔𝒊𝒊𝒏𝒏𝜶𝜶 𝒔𝒊𝒏𝜶 𝒄𝒐𝒔𝜶 𝒄𝒄𝒐𝒐𝒔𝒔𝜶𝜶 𝒔𝒊𝒏𝜶 𝒄𝒐𝒔𝜶

 𝑐𝑜𝑠𝛼 𝑠𝑖𝑛𝛼 𝑐𝑐𝑜𝑜𝑠𝑠𝛼𝛼 𝑐𝑜𝑠𝛼 𝑠𝑖𝑛𝛼 𝑠𝑠𝑖𝑖𝑛𝑛𝛼𝛼 𝑐𝑜𝑠𝛼 𝑠𝑖𝑛𝛼  =  𝑎 𝑐 𝑎𝑎 𝑎 𝑐 𝑐𝑐 𝑎 𝑐  :  𝑏 𝑐 𝑏𝑏 𝑏 𝑐 𝑐𝑐 𝑏 𝑐  =   𝑎 𝑐 𝑎𝑎 𝑎 𝑐 𝑐𝑐 𝑎 𝑐  *  𝑐 𝑏 𝑐𝑐 𝑐 𝑏 𝑏𝑏 𝑐 𝑏   =  𝑎 𝑏 𝑎𝑎 𝑎 𝑏 𝑏𝑏 𝑎 𝑏  = ctg               ctg =  𝒄𝒐𝒔𝜶 𝒔𝒊𝒏𝜶 𝒄𝒄𝒐𝒐𝒔𝒔𝜶𝜶 𝒄𝒐𝒔𝜶 𝒔𝒊𝒏𝜶 𝒔𝒔𝒊𝒊𝒏𝒏𝜶𝜶 𝒄𝒐𝒔𝜶 𝒔𝒊𝒏𝜶

alt: Если острый угол одного прямоугольного треугольника равен острому углу другого прямоугольного треугольника, то синусы этих углов равны, а также косинусы этих углов равны и тангенсы…

description:
Если острый угол одного прямоугольного треугольника равен острому углу другого прямоугольного треугольника, то синусы этих углов равны, а также косинусы этих углов равны и тангенсы этих углов равны.
Доказательство:
Пусть  А =  А1 и  С =  С1 = 90.Тогда  АВС А1С1В1 по двум углам. Поэтому равны отношения
 AB A1B1 AB AB A1B1 A1B1 AB A1B1 = AC A1C1 AC AC A1C1 A1C1 AC A1C1 = BC B1C1 BC BC B1C1 B1C1 BC B1C1   следовательно  ВС АВ ВС ВС АВ АВ ВС АВ =  B1C1 A1B1 B1C1 B1C1 A1B1 A1B1 B1C1 A1B1 ,
 поэтому sinA = sinA1
Из равенства отношений
 AC AB AC AC AB AB AC AB  =  A1C1 A1B1 A1C1 A1C1 A1B1 A1B1 A1C1 A1B1  , следовательно cosA = cosA1
Из равенства отношений
 BC AC  BC BC AC  AC  BC AC  =  B1C1 A1C1 B1C1 B1C1 A1C1 A1C1 B1C1 A1C1 , следовательно tgA = tgA1

description:
В прямоугольном треугольнике выполняется теорема Пифагора
BC2 + AC2 = AB2.Разделим почленно обе части равенства на  AB2
 BC2 AB2  BC2 BC2 AB2  AB2  BC2 AB2  +  AC2 AB2 AC2 AC2 AB2 AB2 AC2 AB2  =  AB2 AB2 AB2 AB2 AB2 AB2 AB2 AB2
 𝑠𝑖𝑛 2 𝑠𝑠𝑖𝑖𝑛𝑛 𝑠𝑖𝑛 2 2 𝑠𝑖𝑛 2 +  𝑐𝑜𝑠 2 𝑐𝑐𝑜𝑜𝑠𝑠 𝑐𝑜𝑠 2 2 𝑐𝑜𝑠 2 𝛼𝛼 = 1
основное тригонометрическое тождество

alt: ПОВТОРИМ! Катет b , противолежащий углу α, равен произведению гипотенузы на sin α: b = c · sin α

description:
ПОВТОРИМ!

Катет b, противолежащий углу α, равен произведению гипотенузы на sin α:
b = c · sin α
Катет a, прилежащий к углу α, равен произведению гипотенузы на cos α:
a = c · cos α
Катет b, противоположный углу α, равен произведению второго катета на tg α:
b = a · tg α
Катет a, прилежащий к углу α, равен произведению второго катета на ctg α:
a = b · ctg α

alt: Задание 1 (устно)

description: Задание 1 (устно)

alt: Задание 2 (устно)

description: Задание 2 (устно)

alt: Задание 3 (устно) 4 5 4 5

description:
Задание 3(устно)

4

5

4

5

alt: Задание 4 Выберите правильный ответ

description:
Задание 4

Выберите правильный ответ.
Определите синус угла P прямоугольного треугольника NQP, если угол Q – прямой.

Q

P

N

alt: Задание 5 Выберите верный ответ

description:
Задание 5

Выберите верный ответ.
В треугольнике MNK угол M – прямой, MK = 12 см, NК = 15 см. Найдите косинус угла N.

alt: Задание 6 Выберите правильные ответы

description:
Задание 6

Выберите правильные ответы.
Известны катеты прямоугольного треугольника АС, ВС и высота CD.Как можно определить тангенс угла B?

alt: Задание 7 Выберите правильный ответ

description:
Задание 7

Выберите правильный ответ.
В прямоугольном треугольнике АВС угол С – прямой, угол А равен 64°, АВ = 20 см. Найдите ВС.

alt: Задание 8 ОТВЕТ: 0,5

description:
Задание 8

ОТВЕТ: 0,5

description:
Задание 9

Найдите синус угла, если косинус этого угла равен 0,8

ОТВЕТ: 0,6

alt: Задание 10 Выберите верный ответ

description:
Задание 10

Выберите верный ответ.
В прямоугольном треугольнике косинус острого угла равен 0,7. Найти тангенс этого угла.

description:
Задание 11

15

3

4

3

5

4

5

alt: Задание 12 10

description:
Задание 12

10

description:
Задание 13

39

5

13

12

13

alt: Задание 14 Найдите: sin и tg, если cos = 2 3 2 2 3 3 2 3 ; cos и tg, если sin= 3 2…

description:
Задание 14

Найдите:
sin  и tg, если cos =  2 3 2 2 3 3 2 3 ;
cos и tg,  если sin=    3  2   3   3 3  3    3  2 2   3  2

alt: Задание 15 Постройте угол , если tg = 1 2 1 1 2 2 1 2 , 2) cos = 2 3 2 2 3…

description:
Задание 15

Постройте угол , если
tg =  1 2 1 1 2 2 1 2 ,

2) cos =  2 3 2 2 3 3 2 3

3) sin = 0,4 =  4 10 4 4 10 10 4 10 = 2 5 2 2 5 5 2 5

1 см

2 см



2 см

3 см



2 см

5 см



description:
Домашнее задание

Выучить правила и формулы § 4, п. 68
Выполнить в тетради № 591, 592 (б, в, д), 593 (б, г)

alt: Использованные источники https://www

description:
Использованные источники

https://www.yaklass.ru/p/geometria/8-klass/podobnye-treugolniki-9236/trigonometricheskie-funktcii-ostrogo-ugla-priamougolnogo-treugolnika-9226
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2019/conspect/

title: Презентация к уроку геометрии по теме "Определение тригонометрических функций острого угла прямоугольного треугольника, тригонометрические соотношения в прямоугольном треугольнике" (8 класс)


file_name: Повторение. Предложения..ppt

alt: Повторение. Предложение.

description:
Повторение.
Предложение.

alt: путешествие по грамматическому царству орфографическому государству

alt: Тема: Повторение.

description:
Тема:  Повторение.
             Предложение.

Цели:   1.Уметь находить в предложении главные
                 члены, словосочетания, проводить
                       фонетический разбор слова. Знать все
о  предложении.
                     2.Развивать орфографическую зоркость,
                             память, речь, внимательное  отношение к
                     словам, способствовать творческому
 развитию личности.
                         3.Воспитывать самостоятельность, чувство
                           коллективизма, любовь к природе, доброе отношение друг к другу.

alt: кабасо навоор вароко альпто беовойр дьдвеме Словарная работа. Анаграммы.

description:
Собака, ворона,  корова, пальто, медведь, воробей.

Взаимопроверка.

alt: Составить предложение» С..сне, на, с

description:
«Составить предложение»

С..сне, на, с..дит,
 белка, рыжая,
 высокой.

alt: На высокой с сне с дит рыжая белка

description:
На высокой с  сне
с   дит рыжая белка.

Объяснение вставленных орфограмм.

о

и

alt: На высокой сосне сидит рыжая белка

description:
На высокой сосне
сидит рыжая белка.

Выделить главные члены предложения.
Указать связь слов в предложении.

description:
«Дописать
предложения»
(в любом предложении подчеркнуть главные члены, указать связь слов в предложении).

description:
Весело чирикает ……..  .

В конуре живёт ……..  .

В лесу живёт бурый …… .

С севера подул холодный …  .

alt: Пора немного отдохнуть,

alt: Пора немного отдохнуть,

description:
Пора немного отдохнуть,
  Ведь мы ступили на тропу здоровья.
Чтобы продолжить наш
 нелёгкий путь,
 Потребуются силы и здоровье.

Где предложения?

Стрекозы примчались.
Голубые стрекозы.
Осенние листья.
Листья опали.
Бежит река.
Бегущий мальчик.

alt: Укажите слово, в котором все согласные звуки мягкие: а)пенал б)коньки в)вьюга г)печки

alt: Два варианта переноса имеет слово: а)книга б)комната в)поход г)площадь

alt: Букв больше, чем звуков в слове: а)пила в) перья б)соль г) дом

alt: Звуков больше, чем букв в слове: а) моль в) стол б) юла г) вьюга

description:
Главные члены в предложении подчёркнуты верно:

а)В саду цветут цветы.б) Синицы сидят на окне.в) Петух клюёт зерно.

alt: Ответы: Г Б Б Б в

description:
Ответы:

Г
Б
Б
Б
в

description:
Молодцы, РЕБЯТА!
Вы очень хорошо потрудились.
Я рада за вас!

description:
Дополни:

Мне было трудно…….
  У меня получилось……
  Сегодня на уроке я ……

title: Презентация к уроку русского языка во 2 классе на тему: "Повторение. Предложения".


file_name: первый снег контр списывание.pptx

alt: Упражнение 22

description: Упражнение 22

alt: Вставить пропущенные буквы. Туч …

description:
Вставить пропущенные буквы.

Туч…
Зат…нула
Пол…тел
Пуш…стый
Сн…жок
Ч…десные
Сн…ж…нки
Похож…
Мотыл…ков
Круж…лись
З…мля
Встр…ч…ла
З…мы.
Туча
Затянула
Полетел
Пушистый
Снежок
Чудесные
Снежинки
Похожи
Мотыльков
Кружились
Земля
Встречала
Зимы.

alt: Первый снег. Серая туч а зат я нула всё небо

description:
Первый снег.

       Серая туча затянула всё небо. На землю полетел пушистый снежок. Чудесные снежинки были похожи на стайку белых мотыльков. Они медленно кружились в воздухе. Земля радостно встречала белый пух зимы.

title: Первый снег. Контрольное списывание.


alt: Согласный звук [л],[л’]. Буквы

description:
Согласный звук
[л],[л’].
Буквы Л л

Уроки № 27-29

стр. 58-63

description: На него ты можешь сесть,  Коль устал стоять и если  Вдруг к столу позвали есть,  Не утонешь в нём как в кресле,  Не ссутулишься совсем:  Ровной правильной посадкой  Сохранишь свою осанку.

alt: Составь схему к слову.

description: Составь схему к слову.

alt: Л л согласный звонкий твёрдый и мягкий

description:
Л л

согласный
звонкий
твёрдый и мягкий

С каким звуком познакомились на уроке?

alt: На ленте букв найдите букву Л.

description:
На ленте букв найдите букву Л.
Расскажите о ней всё , что знаете.

alt: ла ло лу лы ли лиса лоси липа лапа лук лес лужа

alt: Физкультминутка

description: Физкультминутка

description:
Слон большой ушами машет, Муха маленькая пляшет. Слон большой, почти огромный, А размер у мухи - скромный!

антонимы

description: Лягушонку в луже мелко: Эта лужа – как тарелка! В синем море, далеко Дна не видно – глубоко!

description: стр. 58-63

alt: К. И. Чуковский

description:
К. И.
Чуковский

alt: Хлопни, когда услышишь слово со звуком

description: Хлопни, когда услышишь слово со звуком Л

alt: Превращение слов. колос 34521 сокол

description:
Превращение слов.

колос

34521

сокол

alt: стол стул О у

description:
стол

стул

О

у

alt: ЛАС . ласточка

description:
ЛАС .

 ласточка

alt: = с в лес

description:
=

с

в

 лес

alt: Произнесите звук [л'] мягко в словах

description:
Произнесите звук [л'] мягко в словах.

 лук
 галка
 полка
 ел

description:
У меня всегда текут слезы, когда мама режет…

Я положила в стакан кислый…

Мы любим ходить в …

Закончите фразу

 лимон.

 лук.

 лес.

description:
С какими звуками познакомились на уроке?
Расскажите о них.
Придумайте слова с этими звуками.
Какое задание вызвало затруднение?
Какое вы сделали с лёгкостью?
– Понравился ли вам урок? Почему?
– Что особенно запомнилось?

title: Буква Лл


file_name: казахстан.pptx

description:
Республика
 Казахстан

 Подготовил: ученик 9 класса ГБОУ БКШИ Чигинцев Руслан
Под руководством:учителя информатики Носковой Т.А.,
 учителя географии Галимьяновой З.Г.

alt: казахстан

description: казахстан

alt: Страна степная и пустынная

description: Страна степная и пустынная

alt: Кокшетау (Синие горы)

description: Кокшетау (Синие горы)

alt: Мугоджары

description: Мугоджары

alt: Алатау

description: Алатау

alt: Хан-Тенгир

description: Хан-Тенгир

alt: Балхаш

description: Балхаш

alt: Лето

description: Лето

alt: Зима

description: Зима

alt: Растительный мир

description: Растительный мир

alt: Животный мир

description: Животный мир

alt: Столица –Астана

description: Столица –Астана

alt: Многонациональный край

description: Многонациональный край

alt: Сельское хозяйство

description: Сельское хозяйство

alt: Животноводство

description: Животноводство

alt: Полезные ископаемые

description: Полезные ископаемые

alt: 8 место- залежням угля

description: 8 место- залежням угля

alt: 250 месторождений нефти и газа

description: 250 месторождений нефти и газа

alt: Ядерное топливо

description: Ядерное топливо

alt: Добыча золота

description: Добыча золота

alt: металлургическая промышленность и производство готовых металлических изделий

alt: металлообработка и машиностроение.

description: металлообработка и машиностроение.

alt: выпуск химической, нефтехимической и фармацевтической продукции

alt: производство пищевых продуктов

description: производство пищевых продуктов

alt: выпуск текстильной и кожевенной продукции

alt: Космодром Байконур

description: Космодром Байконур

alt: Спасибо За внимание

description:
Спасибо
За
внимание

intro: Презентация подготовлена учеником 9 класса в ходе работы над проектом "Казахстан -самая большая страна ЦА"

география

group: Дисциплины

title: презентация к уроку географии 9 класса коррекционной школы "Казахстан"


file_name: ДЕНЬ УЧИТЕЛЯ !!!.pptx

alt: Автор презентации : Черемискина

description:
Автор презентации: Черемискина Ольга Вячеславовна
Место работы: МОУ «Гдовская средняя общеобразовательная школа» Псковской области

Будникова Таисия Александровна
Место работы: МОУ «СОШ с. Лох Новобурасского района Саратовской области»

День Учителя

Электронные рисунки-поздравления
для проекта выполнили:

А так же Куровский Максим и Матасов Николай
Руководитель проекта: Будникова Т.А.
Октябрь 2020г

title: Презентация "С днем учителч!"


file_name: ОТКРЫТЫЙ УРОК 9 класс (легкая атлетика).pptx

description:
Презентация «Королева спорта

Учитель физической культуры:
Гаджиев Магомед Загидович

alt: Лёгкая атлетика Какой вид спорта называют «Королевой»?

alt: Бег Прыжки Метание Что включает в себя лёгкая атлетика?

alt: Стартовый разгон Что необходимо для успешного бега на короткую дистанцию?

alt: В каких видах спорта необходимы навыки стартового разгона?

alt: Перешагивание

description: Перешагивание

alt: Виды испытаний (тесты) ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ

description:
№ п\п

Виды испытаний (тесты)

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ ВИДЫ

1.

Бег на 30 м или бег на 60 м

2.

Бег на 2 км или на 3 км

3.

Подтягивание из виса на высокой перекладине или подтягивание из виса лёжа на низкой перекладине 90 см или сгибание и разгибание рук в упоре, лёжа на полу
                                                                             (кол-во раз)

4.

Наклон вперёд из положения стоя на гимнастической скамье (от уровня скамьи – см)

Нормативы ГТОIV ступень (13—15 лет)

title: Презентация «Совершенствование техники бега на короткие дистанции».


file_name: Русский язык 102.pptx

alt: 10 апреля. Классная работа.

description: 10 апреля.Классная работа.

description:
Дятел жил в дупле пустом.
Дуб  долбил как долотом.

alt: Составь предложение из данных слов

description:
Составь предложение из  данных слов.

Котёнок Барсик громко поёт песни.

Песни, Барсик, котёнок, поёт, громко.

alt: Юрий Гагарин – первый космонавт

description:
Юрий Гагарин – первый космонавт.

Составь предложение из  данных  слов.

Первый, Юрий, – космонавт, Гагарин.

alt: Упражнение 24.

description: Упражнение 24.

alt: Доктор А йболит, утка К ика, собака

description: Доктор Айболит, утка Кика, собака Авва, свинка Хрю-Хрю, попугай Карудо, сова Бумба.

alt: Упражнение 30.

description: Упражнение 30.

alt: Упражнение 30. Бишка и Пушок.

description:
Упражнение 30.
Бишка и Пушок.

title: Презентация урок 102 Русский язык тема: "Заглавная буква"


file_name: Найди слова.pptx

alt: Найди слова

description: Найди слова

alt: Ласточка

description: Ласточка

alt: бусы

description: бусы

alt: задача

description: задача

alt: земляника

description: земляника

alt: жаворонки

description: жаворонки

alt: рыбак

description: рыбак

alt: Радуга

description: Радуга

alt: дубрава

description: дубрава

alt: хорошо

description: хорошо

alt: ВДРУГ неожиданно

description:
ВДРУГ

неожиданно

alt: телевизор

description: телевизор

alt: коньки

description: коньки

alt: весело

description: весело

title: Разработана по тексту упражнения 8 на с. 50 учебника "Русский язык, 1 класс" под редакцией  В.П,Канакиной, 2 часть


file_name: Was machen unsere deutschen Freunde am Wochenende.pptx

alt: Was machen unsere deutschen Freunde am

alt: Montag der Dienstag der Mittwoch der

description:
der Montag
der Dienstag
der Mittwoch
der Donnerstag

понедельник
вторник
среда
четверг

description:
 der Freitag
der Samstag
der Sonntag

пятница
суббота
воскресенье

description:
понедельник
вторник
среда
четверг

der Montag
der Dienstag
der Mittwoch
der Donnerstag

alt: Freitag der Samstag der Sonntag

description:
пятница
суббота
воскресенье

der Freitag
der Samstag
der Sonntag

alt: Montag am Dienstag am Mittwoch am

description:
am Montag
am Dienstag
am Mittwoch
am Donnerstag

Merkt euch!

Merkt euch!

alt: Freitag am Samstag am Sonntag

description:
am Freitag
am Samstag
am Sonntag

Merkt euch!

Merkt euch!

alt: Welcher Wochentag ist heute?

description:
Welcher Wochentag
 ist heute?
Sagt mir bitte,
liebe Leute!
Dienstag oder Montag?

alt: Mittwoch oder Donnerstag? Freitag oder

description:
Mittwoch oder Donnerstag?
Freitag oder Sonntag?
Samstag oder Montag?

alt: Welcher W... ist heute? Sagt m

description:
Welcher W... ist heute?
Sagt m... bitte, liebe L...!
D... oder M...?
M... oder D...?
F... oder S...?
S... oder M...?

alt: Welcher ... ist heute? Sagt .

description:
Welcher ... ist heute?
Sagt ... bitte, liebe ...!
... oder ...?
... oder ...?
... oder ...?
... oder ...?

description:
die Woche — неделя
jede Woche — каждая неделя
die Freizeit — свободное время
das Ende — конец
sind zu Ende — заканчиваются

alt: Jede Woche bringt uns wieder

description:
Jede Woche bringt uns wieder
Schule, Freizeit, Bücher, Lieder.
Montag, Dienstag, Mittwoch,
seht, wie die Woche schnell vergeht.
Donnerstag und Freitag nun
haben wir noch viel zu tun.
Doch dann kommt das Wochenende
— Schularbeiten sind zu Ende.

description:
das Wochenende - выходные
am Wochenende - на выходных
das Schwimmbad - бассейн
die Ausstellung - выставка

alt: Was macht Sabine am Wochenende?

description:
Was macht Sabine am Wochenende?
Mit wem geht sie ins Schwimmbad?

description:
Was macht Lisa am Wochenende?
Mit wem geht sie in die Ausstellung?

alt: Zoo gehen — ходить в зоопарк das

description:
in den Zoo gehen — ходить в зоопарк
das Theater (die Theater) — театр
ins Theater gehen — ходить в театр

description:
Was macht Sven am Wochenende?
Mit wem geht er in den Zoo?

alt: Was macht Andreas am Wochenende?

description:
Was macht Andreas am Wochenende?
Mit wem geht er ins Puppentheater?

alt: Woche jede Woche die Freizeit das

description:
die Woche
jede Woche
die Freizeit
das Ende
sind zu Ende
das Wochenende
am Wochenende
das Schwimmbad
die Ausstellung
in den Zoo gehen
das Theater
ins Theater gehen

неделя
каждая неделя
свободное время
конец
заканчиваются
выходные
на выходных
бассейн
выставка
ходить в зоопарк
театр
ходить в театр

alt: A B C D E F G H I J K L das Ende das

description:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

неделя
каждая неделя
свободное время
конец
заканчиваются
выходные
на выходных
бассейн
выставка
ходить в зоопарк
театр
ходить в театр

A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L

das Ende
das Schwimmbad
das Theater
jede Woche
am Wochenende
ins Theater gehen
in den Zoo gehen
sind zu Ende
die Freizeit
die Woche
die Ausstellung
das Wochenende

alt: J 2 D 3 I 4 A 5 H 6 L 7 E 8 B 9

description:
1 J
2 D
3 I
4 A
5 H
6 L
7 E
8 B
9 K
10 G
11 C
12 F

intro: Презентация на немецком языке для учащихся 4 класса "Was machen unsere deutschen Freunde am Wochenende?" используется для повторения изученных в 3 классе лексических единиц по теме " Дни недели" и для активизации употребления и закрепления новой лексики по теме "Свободное время".


file_name: многообразие растений и значение в природе.pptx

alt: Многообразие растений и значение в природе

description:
Папоротники,хвощи и плауны.

Представители этих групп очень тесно сходны между собой. Все они древние растения, имеющие покровную, основную, проводящую и механическую ткани, придаточные корни. Вырастают до 50-90 см. в высоту. Споры формируются в спорангиях и спороносных колосках (хвощи и плауны) и на листьях (папоротники). Из споры развивается заросток (гаметофит), на котором образуются мужские и женские половые органы - гаметы. После оплодотворения развивается зеленое растение - спорофит. Для оплодотворения необходима вода во внешней среде. Для жизненного цикла развития характерна смена поколений: стадии гаметофита и стадии спорофита.
Современные папоротники, хвощи и плауны - это преимущественно травы (исключение составляют древовидные папоротники в тропических лесах, достигающие длину 3-5 метров в высоту). Некоторые из них употребляют в пищу, используют как лекарство и в декоративных целях. Крупные древовидные папоротники, хвощи и плауны, занимавшие господствующее положение на нашей планете примерно 350 млн. лет назад ,отмирая, попадали в воду, минеразовались и образовывали мощные слои каменного угля.

description:
Мхи

Мхи или бриофиты представляют собой высшие растения, объединенные в несколько сотен родов и семейств. Моховидные растения, как правило, очень мелкие, за исключением обитателей водоемов.
Моховый покров ускоряет процесс образования торфа, который в естественных условиях образуется в течение нескольких десятилетий. Это связано с тем, что мхи затрудняют поступление воздуха в почву и провоцируют ее заболачивание. Из торфа изготавливают спирт, применяемый в фармакологии и, конечно же, топливо.

description: Цветко́вые расте́ния, или Покры́тосеменны́е,— отдел высших растений, отличительной особенностью которых является наличие цветка в качестве органа полового размножения и замкнутого вместилища у семяпочки  Ещё одна существенная особенность цветковых растений — двойное оплодотворение.

description:
Вывод:

Растения — основное, определяющее звено в сложной цепи питания всех организмов, включая человека. Наземные растения образуют степи, луга, леса и другие растительные группировки, создавая ландшафтное разнообразие Земли и бесконечное разнообразие экологических ниш для жизни организмов всех царств. Наконец, при непосредственном участии растений возникла и образуется почва. Из огромного разнообразия царства растений особое значение в повседневной жизни имеют семенные растения. Именно к ним относятся почти все растения, введённые человеком в культуру.

title: Презентация "Многообразие растений и их значение"


file_name: РЕКОМЕНДАЦИЯ РОДИТЕЛЯМ.pptx

alt: Рекомендации родителям Подготовка к обучению грамоте

description:
Обучение ребёнка грамоте – очень важный этап в его развитии. От того, как ребёнок овладеет чтением, во многом зависит успешность обучения в школе.
 Одна из важнейших задач при обучении грамоте – это овладение навыками анализа и синтеза слов и предложений. Без умения соединять звуки (буквы) в слоги и слова, выделять звуки (буквы) из слова, определять их место и количество в слове ребёнок не научится хорошо читать и грамотно писать.

alt: При обучении детей важно помнить, что:

description:
При обучении детей важно помнить, что:

Путь дошкольника к грамоте лежит через игры в звуки и буквы. Ведь письмо — это перевод звуков речи в буквы, а чтение — это перевод букв в звучащую речь.
 Знакомству и работе ребенка с буквами предшествует звуковой период обучения.
Играя с ребенком в звуки, полагайтесь, прежде всего, на собственный слух.
На протяжении всего периода обучения дома следует называть и звуки и соответствующие им буквы одинаково – т. е. так, как звучит звук.
Не смешивайте понятие звук и буква. Помните: звук мы слышим и произносим, а букву - видим и можем ее писать.
Знакомя с буквами, давайте только печатные образцы.
Максимальная продолжительность занятий для пятилетних детей составляет 20 минут, для шести летних 25 минут.
Хвалите , отмечайте даже мельчайшие изменения вашего ребенка, выражайте свою радость и уверенность в его дальнейших успехах.

description:
Основные этапы подготовки ребенка к обучению грамоте.

1.Развитие зрительного восприятия и внимания
2. Развитие слухового восприятия и внимания
3.Развитие связной речи
4.Деление слов на слоги
5.Развитие тонкой моторики и ориентировка на плоскости листа
6.Звуковой анализ и синтез
7.Знакомство с буквами, соответствующими правильно произносимым звукам. Обучение чтению слогов, слов

description:
1 этап: Развитие зрительного восприятия и внимания

Задание №1. Предложите ребенку сложить из счетных палочек, спичек, цветных карандашей по образцу или описанию фигуры. Такие игры по выкладыванию фигур проводите ежедневно.
Задание №2. Покажите ребенку, какие фигуры можно сложить из геометрических фигур разных по размеру, вырезанных из цветного картона. Предложите ребенку самому пофантазировать и придумать, что можно сложить из этих фигур.  Одновременно закрепляются названия геометрических фигур, различение цветов, ориентировка на плоскости. Ребенок должен усвоить понятия справа, слева, вверху, внизу. Научите его использовать предлоги на, в, у, под, от, перед, из, с, из-за, из-под.

description:
2 этап: Развитие слухового восприятия и внимания

Задание №1. Упражняйте ребенка в различении неречевых звуков. Предложите отгадать звук погремушки и бубна, барабана и молоточка и т.п.
Задание№2. Упражняйте в различении речевых звуков. Покажите картинки и объясните, что девочка укачивает куклу: «А-а». Волк воет: «У-у». У мальчика болит зуб: «О-о». Ослик поет: «И-и». Спойте песенку, прикрыв рот листом бумаги, а ребенок пусть покажет соответствующую картинку. Обратите внимание ребенка к своим губам, как рот широко открыт, когда произносите звук [а]; как губы вытянуты вперед, когда произносите звук [у]; как округлены губы при произнесении звука [о] и улыбаются при звуке [и].  Объясните ребенку, что звуки мы слышим и произносим.

alt: Развитие связной речи Задание№1

description:
3 этап: Развитие связной речи

Задание№1. Попросите ребенка, рассказать вам в какие игры играл, какую сказку читали в детском саду.
Задание№2. Упражняйте составлять предложения по картинкам: «Девочка поливает цветы», «Девочка моет руки». Объясните, что вы составляете предложения, предложения состоят из слов. Попросите ребенка определить количество слов в предложении, составить предложения с определенным количеством слов.

alt: Деление слов на слоги Задание№1

description:
4 этап: Деление слов на слоги

Задание№1. Предложите отхлопать в ладоши, протопать слоги  в словах ва-та, ли-са, ма-ши-на, ку-би-ки, кот, мяч.
Задание №2. Составьте с ребенком слова из слогов:— Если сказать ШУ, а потом БА, что получится?— Если произнести слоги СА, ПО, ГИ, что получится?

description:
5 этап: Развитие тонкой моторики и ориентировка на плоскости листа

Предложите ребенку задания:— закрашивать предметы, не выходя за контур;                                                                              — проводить прямые, вертикальные и горизонтальные, волнистые линии;                         — обводить рисунок по точкам.                                                                                — штриховать в разных направлениях;                                                                                — обводить клеточки в тетради, рисовать различные узоры.

alt: Звуковой анализ и синтез Задание №1

description:
6 этап: Звуковой анализ и синтез

Задание №1. Покажите ребенку, что из двух звуков [а] и [у] получится крик заблудившихся в лесу детей а-у, из звуков [у] и [а] получается плачь ребенка у-а. Предложите упражнения:— Если я произнесу у-у, а потом и-и, что получится? (Уи) — Я пою ои. Какой звук я произношу сначала, а какой потом?
Задание №2.Упражняйте ребенка в выделении гласного звука из начала слова, стоящего под ударением:— Какой звук я произношу в начале слов у-дочка, о-кунь, а-ист?                                              — Какие слова, ты знаешь, которые начинаются с этих звуков?Расскажите, что гласные звуки произносятся легко (воздух не встречает никакой преграды), поэтому их можно петь. Гласные звуки обозначаются красным кружком.

description:
7 этап: Знакомство с буквами, соответствующими правильно произносимым звукам. Обучение чтению слогов, слов.

Задание №1. Объясните ребенку, что буквы бывают большие и маленькие. Буквы мы видим, пишем, читаем. При знакомстве с новой буквой, найдите с ребенком картинки, в названии которых новая буква стоит в начале слова.Предложите ребенку составить слоги, слова из разрезной азбуки из букв: — составление и чтение слияний гласных: ау, уа, оа, ао, уо, оу, иа, аи;— составление и чтение обратных слогов: ам, ум, ом, им, ат, ут, от, ит;— составление и чтение прямых слогов: ма, му, мо, ми, та, ту, то, ти;— составление и чтение односложных и двусложных слов из пройденных букв: кот, мак, ком, кит, мама, папа, нота, мука.— составление и чтение предложений.

description:
Уважаемые родители!

Обучение грамоте - ответственный период в жизни ребенка. И то, насколько благополучно он будет проходить, во многом зависит от вас, вашего терпения и доброжелательности.

Успехов вам в занятиях с вашими детьми!

title: Рекомендация родителям по теме "Подготовка к обучению грамоте"


alt: Полёт вылет отлёт перелёт

description: Полётвылетотлётперелёт

alt: Полёт вылет отлёт перелёт

description: Полётвылетотлётперелёт

alt: Тема : «Что такое приставка?»

description:
Тема :
«Что такое приставка?»

Цель:

Узнать, что такое приставка и для чего она служит; научиться выделять её в словах

alt: План урока Изучить… Закрепить…

description:
План урока

Изучить…

Закрепить…

Подвести…

alt: План урока Изучить… Закрепить…

alt: План урока Изучить… Закрепить…

description:
 1. Приставка – это:

а) главная часть слова
б) значимая часть слова

description:
2. Приставка стоит:

а) перед корнем
б) после корня

description:
3. Приставка служит:

а) для связи слов в предложении
б) для образования новых слов

alt: Приставка как часть слова (learningapps

description: Приставка как часть слова (learningapps.org)

title: Приставка 3 класс


file_name: изменение прилагательного по числам.ppt2.ppt

alt: ИЗМЕНЕНИЕ ИМЕН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ ПО

description:
ИЗМЕНЕНИЕ ИМЕН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ ПО ЧИСЛАМ

2 класс

Презентацию  выполнила:
Шелушкова Антонида Александровна                                                                       учитель начальных  классов
 МКОУ «Здвиская СОШ №2»

alt: Какие части речи вы знаете ?

description:
Какие части речи вы знаете ?

 Существительное,
 глагол,
 прилагательное.

description:
Как вы думаете, какая часть речи могла рассуждать вот так:
У существительных подчас
Не жизнь, а просто скука!
Ни цвета нет у них без нас,
Ни запаха, ни звука!
Но если нас к ним приложить,
Им веселее станет жить.

description:
Выпишите из этих слов имена прилагательные

Помогать,
Красивый,
Синий,
Зима
Весёлый
Хихикать

description:
Повторяем правило!

  Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой?, какая?, какое?, какие?.

alt: Чем отличаются слова левого и правого столбика день дни растение растения картина картины

alt: Чем отличаются имена прилагательные левого и правого столбика день чудесный дни чудесные растение чудесное растения чудесные картина чудесная картины чудесные

description:
Имена прилагательные в единственном числе обозначают признак одного предмета и могут отвечать на вопросы: какой? какая? какое?
Имена прилагательные во множественном числе обозначают признак нескольких предметов и отвечают на вопрос какие?

alt: РАЗДЕЛИТЕ СЛОВА НА 2 ГРУППЫ Зеленый, зелёные, большая, широкие, лесное, сладкое

alt: ед.ч. мн.ч зелёный зелёные большая широкие лесное сладкие

description:
Найдите прилагательные и определите число

Длинные ушки, маленький хвост.
Прыгает ловко, грызёт морковку.

ед.ч.

мн.ч

description:
Исправь ошибки

Слабая морозы, сладкое ягоды, крикливые ворона, сильное ветры,
  лесные озеро, зимние дорога.

description:
Проверь

Слабые морозы, сладкая ягоды, крикливая ворона, сильные ветры, лесное озеро, зимняя дорога.

intro: презентация к уроку русского языка  2 класс "Изменение имён прилагательных по числам" умк "Перспектива"

title: презентация к уроку русского языка "Изменение имён прилагательных по числам"


file_name: сталинград.pptx

alt: Главная высота России 2 февраля 1943 год

alt: Царицын Сталинград Волгоград

description:
Царицын  Сталинград  Волгоград

Волгоград

description: Битва за Мамаев курган длилась 135 суток из всех 200 дней Сталинградской битвы

alt: Входная площадь «Память поколений»

description: Входная площадь «Память поколений»

alt: Тополиная аллея

description: Тополиная аллея

alt: Композиция «Стоять насмерть»

description: Композиция «Стоять насмерть»

alt: Стены - руины

description: Стены - руины

alt: Площадь Героев

description: Площадь Героев

alt: Зал воинской славы

description: Зал воинской славы

alt: Скорбь матери

description: Скорбь матери

alt: Родина - мать

description: Родина - мать

description:
Когда бы мы вдруг победили
 Под звон литавр и пушек гром,
Германию бы превратили
В огромный сумасшедший дом.
 Когда бы мы вдруг победили –
 Мы стали б выше прочих рас,
От мира бы отгородили
Колючей проволокой нас.
Когда бы мы вдруг победили -
Тогда б всех мыслящих судили,
 И тюрьмы были бы полны…
Когда б мы только победили…
Но, к счастью, мы побеждены.

intro: Презентация поможет провести урок мужества, совершить виртуальную экскурсию в г.Волгоград.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация "Сталинградская битва"


file_name: Красное словцо не ложь или почему мы так говорим.pptx

alt: КРАСНОЕ СЛОВЦО не ложь Или, почему мы так говорим?

description:
КРАСНОЕ СЛОВЦО не ложьИли, почему мы так говорим?

Родной язык
4 класс   2 урок

alt: РАСПРОСТРАНЕННОСТЬ ЯЗЫКОВ МИРА

description:
РАСПРОСТРАНЕННОСТЬ ЯЗЫКОВ МИРА

Всего на Земле около 6000 языков.

2/3 населения Земли разговаривает на 40 самых распространенных языках мира:

alt: Наше НАЦИОНАЛЬНОЕ БОГАТСВО

description:
Наше  НАЦИОНАЛЬНОЕ    БОГАТСВО

Словарный запас образованного россиянина оценивается в среднем в 10 тысяч слов

alt: Идти гуськом

description: Идти гуськом

alt: Не дразните гусей!

description: Не дразните гусей!

alt: Тяпы-ляпы (В. Кудрявцева) По дороге в

description:
Тяпы-ляпы (В. Кудрявцева)

По дороге в Тяпы-Ляпы
Шли гуськом четыре шляпы.
Шляпу старую с пером
Звали дедушкой Петром.
Шляпу с ленточкою синей
 Звали бабушкой Аксиньей.
Шляпу с красной ленточкой
Звали внучкой Леночкой.
Ну, а шляпу с козырьком
Звали внуком Игорьком.
Тяпы-Ляпы — это дача.
Есть у шляп одна задача:
Дождик ночью прошумел,
В огороде уйма дел...

alt: Запиши в тетрадь! Идти гуськом – толпой парами друг за другом

description:
Вызывать раздражение, злобу у кого-либо –
дразнить гусей.

description:
Совершенно безразлично, никак не действует на кого-либо - ?
как с гуся вода.

alt: Человек, неожиданно проявивший себя с отрицательной стороны – хорош гусь!

alt: Фразеологизмы дразнить гусей как с гуся вода хорош гусь

description:
Вялых да неповоротливых, таких, которые от всякого трудного дела руки опускают, зовут мокрыми курицами.

Слепой курицей прозывают тех, кто дальше своего носа не видит.

description:
О забывчивых говорят, что у них куриная память.
Про того, у кого очень много денег, говорят: «У него денег куры не клюют», а над тем, кто очень уж болтлив, посмеиваются: «Скажешь курице, а она всей улице».

description:
Начнёт кто-нибудь чересчур много заботиться, хлопотать о чём-нибудь — скажут, что носится с этим как курица с яйцом.
Возьмутся младшие со старшими спорить — ворчат старики насмешливо: «Яйца курицу не учат».
А попадёт кто-то нежданно-негаданно в беду — вздохнёт да над собой посмеётся: «Эх, попал я, как кура во щи!»

description:
Как курица лапой — прочитать ничего нельзя».
Бабушки с внучатами, будто квочки с цыплятами

alt: Сделай в тетради такую же таблицу

description: Сделай в тетради такую же таблицу. К каждому толкованию подбери фразеологизм из текста.

description:
Проверь

Как курица лапой. Писать неразборчиво; так, что нельзя понять.
Мокрая курица. Безвольный, бесхарактерный человек, размазня.
Носится как курица с яйцом. Уделяет излишнее внимание тому, кто или что такого внимания не заслуживает.

alt: Из истории языка и культуры (с

description:
Из истории языка и культуры(с.39)

£> Курам на смех —* так говорят о чём-либо несуразном, крайне абсурдном, смехотворном до нелепости.
Выражение это неодобрительное, но шутливое: даже курам с их «куриными мозгами», не умеющим смеяться, будет смешно, настолько что-либо нелепо.
Курица всегда была предметом насмешек, так как она не летает, не вьёт гнезда, боится воды, не видит в темноте, пуглива, глупа.

description:
9.  Вставь на место пропусков фразеологизмы, подходящие по смыслу. Запиши предложения в тетрадь.
1.  Курица после захода солнца слепнет и становится беспомощной, поэтому подслеповатого человека называют (...).
2. Велька взял дневники своей мамы, протёр их тряпкой и осторожно открыл. Дневники были самые обыкновенные, точно такие же, как и у Вельки в школе: только в разлинованных строчках у него (...),  а здесь старательным круглым почерком были выведены названия предметов и домашние задания.
                                                                 (А. Алейников)

description:
Почему так говорят

«Человек познается по его языку так, как плохой орех по своей легкости»
                     ( Восточная мудрость)

alt: Упражнение 13 Как собаке пятая нога

description:
Упражнение 13
Как собаке пятая нога
Вешать всех собак
Каждая собака знает
Как побитая собачонка
Как собака на сене

description:
Как собаке пятая нога - о ком-либо, чём-либо совершенно ненужном, излишнем, совсем бесполезном или являющемся обузой.
Вешать всех собак - наговаривать, клеветать на кого-либо, необоснованно обвинять в чем-либо.
Каждая собака знает - знают все и абсолютно каждый.
Как побитая собачонка -  униженно, трусливо
Как собака на сене- о человеке, который сам не пользуется и другим не даёт.

title: Презентация по родному языку "Красное словцо не ложь или почему мы так говорим"


file_name: Здоровье. Лексика.ppt

alt: Copyright © 2005 – 2006 MES-English

description: Copyright © 2005 – 2006 MES-English.com

alt: A cold

description: A cold

alt: Headache

description: Headache

alt: Fever

description: Fever

alt: Sore throat

description: Sore throat

alt: Cough

description: Cough

alt: Stomach ache

description: Stomach ache

alt: Earache

description: Earache

alt: Runny nose

description: Runny nose

alt: Stuffy nose

description: Stuffy nose

alt: Sunburn

description: Sunburn

alt: Toothache

description: Toothache

alt: Cut

description: Cut

alt: Cramp

description: Cramp

alt: Broken leg

description: Broken leg

alt: Black eye

description: Black eye

title: Лексика по теме "Здоровье"


file_name: Понятие о предлоге.pptx

alt: Понятие предлоге 2 класс

description:
Понятие предлоге

2 класс

alt: Ждёт сегодня нас дорога, И узнать нам надо много!

description: Ждёт сегодня нас дорога,И узнать нам надо много!Возьмёмся, ребята, скорей за работу:Проверяем готовность к уроку!

description:
какие слова называются предлогами;

Научимся

находить предлоги в  предложениях, текстах и использовать в речи,

alt: ГДЕ СИДИТ ПОПУГАЙ? ОТКУДА ВЫЛЕТЕЛ

description:
ГДЕ СИДИТ ПОПУГАЙ?
ОТКУДА ВЫЛЕТЕЛ ПОПУГАЙ?

alt: СКАЗКА Давным-давно в далёкой стране

description:
СКАЗКА

Давным-давно в далёкой стране Грамматике              жили маленькие слова  ПРЕДЛОГИ , были они большими задирами.
Со всеми частями речи сумели они поругаться.

Обидно стало словам. Пожаловались они царице Грамматике. Та решила разобраться в ссоре и пригласила всех к себе.

А предлоги важничают, не хотят стоять рядом со словами-предметами, отодвигаются от них всё дальше и дальше, наконец так отодвинулись, что можно целое слово вставить или вопрос.

description:
Как ни старалась помирить правительница поссорившихся, ничего не вышло.

Тогда она предложила предлогам жить отдельно, а ссора окрепла, да так, что превратилась в правило:

ПРЕДЛОГИ СО СЛОВАМИ ПИШУТСЯ РАЗДЕЛЬНО.

С. 75

alt: ПОИГРАЕМ

description: ПОИГРАЕМ

alt: РАБОТА С УЧЕБНИКОМ Упражнение 113

description:
РАБОТА С УЧЕБНИКОМ

Упражнение 113

Прочитайте.
Назовите предлоги, которые употреблены в тексте.
Выпишите их.

description:
Упражнение 113

Из, к, на, у, с, в, от, около, за, до, под.

alt: СЛОВАРЬ клаѓсс картиѓна

description:
СЛОВАРЬ

клаѓсс

картиѓна

description:
Упражнение 114

Прочитайте, выбирая из данных в скобках предлог, подходящий по смыслу.
Спишите, раскрывая скобки.
Подчеркните предлоги.

description:
Вышел из  библиотеки,  подошёл к  библиотеке,  зашёл в  библиотеку;  смотрел на  картину,  подошёл к картине, стоял у картины.

Упражнение 114

description:
Упражнение 115

Прочитайте.
Кто такой доктор Айболит?
В какой сказке рассказывается о нём?
Кто автор сказки про доктора Айболита?

description:
Упражнение 115

Спишите, вставляя подходящие по смыслу предлоги.
Подчеркните их.

description:
Упражнение 115

     Все звери с плохими глазами получили от  доктора  Айболита  очки.  Лошади  стали ходить в очках, коровы — в очках, кошки и собаки — в очках. Даже старые вороны  не  вылетали  из  гнёзд  без  очков.

alt: ПОДУМАЙ

description: ПОДУМАЙ

alt: Сегодня на уроке я узнал о предлогах:

description: Сегодня на уроке я узнал о предлогах:

alt: Домашнее задание Упр. 116, правило на с

description:
Домашнее задание

Упр. 116, правило на с. 75, словарные слова.

alt: Спасибо за работу на уроке!

description: Спасибо за работу на уроке!

intro: Презентация составлена в соответствии с учебным пособием для учащихся 2 класса, автор - М. Б. Антипова.

title: Презентация к уроку русского языка во 2 классе по теме "Понятие о предлоге"


file_name: Презентация Измерение силы тока, напряжения и сопротивления.pptx

description:
Измерение силы тока, напряжения и сопротивления

Презентация по физике для 10 класса
Соловьевой елены анатольевны
Учителя физики маоу Лицей № 88 г. екатеринбурга

description:
Измерение силы тока

 Амперметр – прибор для измерения силы тока в проводнике, включаемый последовательно с проводником.
Сопротивление амперметра должно быть малым по сравнению с сопротивлением участка цепи.

alt: Шунтирование амперметра ШУНТ (от англ

description:
Шунтирование амперметра

ШУНТ (от англ. cлова shunt – добавочный путь) – резистор, подключаемый параллельно амперметру для измерения силы тока, превышающей силу тока Iа.

alt: При шунтировании амперметра I =

description:
При шунтировании амперметра
I = I а + Iш.
Разность потенциалов (напряжение) между узлами :
U = Ia ·Ra = I · Ra·Rш/(Ra+Rш),
где  Ra – сопротивление амперметра,
       Rш – сопротивление шунта.
I = Ia·(Ra+Rш) /Rш   или
 I /Iа = 1 + Ra/Rш.
Обозначим  I /Iа = n,
тогда  Rш = Ra/ (n - 1).

description:
Измерение напряжения

   Вольтметр – прибор для измерения напряжения, присоединяемый параллельно участку цепи, напряжение на котором необходимо измерить.

description:
 U в = U
Меняется  сопротивление участка,  где включен вольтметр.
R´ = R·Rв/(R+Rв) <R,
где Rв – сопротивление вольтметра.
   Чтобы вольтметр не вносил заметных искажений в измеряемое напряжение, его сопротивление  должно быть большим по сравнению с сопротивлением участка цепи, параллельно которого он включается.
                  R´ = R/(R/Rв + 1).
Если Rв >>R,  то R/Rв ≈ 0 и R´≈ R.

description:
Добавочное сопротивление

Дополнительный резистор сопротивлением Rд, присоединенный  последовательно к вольтметру, расширяет предел измерения напряжения вольтметром.

description:
    При включении  в цепь вольтметра добавочного сопротивления измеряемое напряжение U :
                       U = U в  + U д
          Сила тока в цепи вольтметра
Iв = Uв/Rв = U /(Rв +Rд).
             U/Uв = (Rв +Rд)/Rв = 1+Rд/Rв
 Отношение U/Uв = n показывает, во сколько раз расширяется предел измерения напряжения вольтметром.
Rд = Rв · (n – 1)

alt: Определение сопротивления мостиком уитстона

description:
реохорд

 Реохорд представляет собой однородный проводник в виде металлической проволоки или струны с подвижным контактом и градуированной шкалой. Перемещая контакт по струне, возможно достичь изменения величины тока или напряжения в цепи.

alt: Мостик уитстона Между концами А и

description:
Мостик уитстона

Между концами А и В проволоки включены последовательно: резистор с  известным сопротивлением R (между точками А и С) и резистор, сопротивление Rх которого должно быть измерено (В и С). Точка С соединена с одним из зажимов гальванометра с нулем посередине шкалы.
Другой зажим гальванометра гибкой проволокой присоединен к ползунку D реохорда. Эта часть прибора СD похожа на мостик, перекинутый между двумя ветвями измерительной цепи, и дает название всей установке.
К зажимам А и В реохорда присоединены провода от зажимов источника тока.
При замыкании цепи ток пойдет по ветвям АСВ и АDВ. Ток пройдет также по мостику СD и вызовет отклонение стрелки гальванометра.
Передвигая ползунок ,т.е. меняя сопротивления R1 и R2 частей проволоки, можно добиться, чтобы стрелка гальванометра остановилась на нуле.
Ток через мостик не идет.

description:
        Потенциалы точек С и D равны между собой:
           φс = φD = φ
I1 и I2 – силы тока в ветвях АСВ и АDВ.
φа, φв – потенциалы точек А и В.
      Тогда на основании закона Ома для участка цепи имеем:
φа – φ=I1·Rх; φ – φв=I1·R ; φа – φ=I2·R1; φ – φв=I2·R2
I1·Rх =I2·R1 и I1·R = I2·R2
          Разделим почленно первое равенство на второе:
Rх/R = R1/R2.
         Так как проволока реохорда однородная, то сопротивления ее частей пропорциональны их длинам: R1/R2 = l1/l2.
Следовательно, Rх/R = l1/l2.   Rх  =  R·l1/l2.

description:
R  = R·l1/l2

Эта формула позволяет измерить неизвестное сопротивление.
    Включив резистор с измеряемым и известным сопротивлениями так, как показано на рисунке 2.29, передвигают ползунок до тех пор, пока стрелка гальванометра не установится на нуле. Затем измеряют «плечи» реохорда l1 и l2, и вычисляют неизвестное сопротивление по формуле.

description:
Задача

    На рисунке приведена так называемая мостовая схема. Определите, при каком соотношении между сопротивлениями R1, R2, R3 и R4  в цепи гальванометра тока не будет?

description:
РЕШЕНИЕ

Чтобы в цепи гальванометра не было тока, необходимо, чтобы потенциалы точек В и D были одинаковыми. Это условие будет выполнено, если UAB =UAD и UBC=UDC.
Т.к. через резисторы R1 и R2 протекает один и тот же ток, UAB=I1R1; UBC=I1R2.
Поэтому      UAB/ UBC  = R1/R2.
А из равенства токов, протекающих через резисторы R3 и R4, следует, что UAD=I2R3; UDC=I2R4.
                     UAD/ UDC  = R3/R4.
Так как UAB =UAD и UBC=UDC, то UAB/ UBC = UAD/ UDC .
Следовательно,
                    R1/R2= R3/R4.

alt: Мякишев Г. Я. Физика. электродинамика

description:
литература

Мякишев Г. Я. Физика. электродинамика. 10 -11 кл. Профильный уровень: учеб. для общеобразоват. Учреждений/ Г. я. Мякишев, а. в. Синяков, б. а. слободсков. – м.: дрофа, 2008.- 476 с.-ил.
Шахмаев н. м. и др. физика: учебник для 10 кл. сред. шк.- м.: просвещение, 1991 .- 240 с..- ил.

title: Презентация "Измерение силы тока,напряжения и сопротивления" 10 класс


file_name: Профессия ветеринарный врач.pptx

description:
Профессия ветеринарный врач

Новосибирская область
МКОУ Новочановская СОШ
Педагог-библиотекарь: Первухина О.В.

description: У многих людей в доме живут животные – собаки, кошки, кролики, хомяки. И этим животным, как и человеку, иногда нужна помощь врача. Но простой доктор здесь не поможет – все о животных знает только специальный доктор – ветеринар.

description: Профессия ветеринара – важная и нужная профессия. Ветеринар делает животным прививки, помогает, когда что-то случилось или болит, дает их хозяевам полезные советы и всегда подскажет, как правильно ухаживать за животным.

description: Работать ветеринаром непросто – нужно много знать и уметь определить, чем болеет животное, просто осмотрев его и взяв анализы. Ведь кошки и собаки не умеют говорить и не могут показать, где и что у них болит.

description: Ветеринар лечит и таких животных, как коровы и лошади, и маленьких, как попугай или морская свинка. Он не боится, что пациент рычит или пытается укусить – ветеринар умеет справляться с животными и помогать им даже в самых сложных ситуациях.

description: Неважно, болит ли у собаки живот или она поранила себе лапу – ветеринар всегда поможет.

description: Некоторые ветеринары работают даже по ночам, чтобы помочь животным, если что-то случилось ночью.

description: Чтобы работать ветеринаром, надо быть очень смелым человеком и много учиться – ведь каждый такой доктор должен знать все о своих пациентах.

description: Все владельцы животных очень благодарны ветеринарам и уважают их, потому что это настоящие добрые Айболиты, только не в сказке, а в настоящей жизни.

title: Презентация к классному часу для младших школьников "Профессия ветеринарный врач"


file_name: бег 30 метров.ppt

description:
Легкая атлетика. Бег на короткие дистанции

Подготовила:
Учитель физической культуры
Прядкина Наталья Викторовна

alt: История бега на короткие дистанции

description:
История бега на короткие дистанции

Дистанции

Техника бега на короткие дистанции

Содержание

description:
		История бега на короткие дистанции начинается с Олимпийских игр древности. Бег на стадий (192,27 м) и два стадия пользовался большой популярностью у греков.

	История бега на короткие дистанции

description: Спринтерский бег в России получил распространение позже, чем в западных странах. В первых официальных соревнованиях по легкой атлетике в России (1897 г.) в программу был включен бег на 300 футов (91,5 м) и на 188,5 сажени (401,5 м).

description:
  Спринтерские классические дистанции в легкой атлетике

Дистанции

 100м

200м

400м

alt: Бег на короткие дистанции Техника бега на короткие дистанции старт стартовый разбег бег по дистанции финиширование

alt: Бегун должен уметь: быстро выбегать со старта развивать высокую скорость в стартовом разбеге достигать максимальной скорости во время бега на дистанции увеличивать ее на финише…

description:
Бегун должен уметь:

 быстро выбегать со старта
 развивать высокую скорость в стартовом разбеге
 достигать максимальной скорости во время бега на дистанции
  увеличивать ее на финише или сохранять скорость до финишной черты

alt: Выполнение команды «На старт!»

description:
		Выполнение команды «На старт!»

Низкий старт

description:
		При выполнении команды «Внимание!» бегун немного выпрямляет ноги, сзади стоящая нога поднимается, не касаясь поверхности дорожки, ОЦМ бегуна несколько перемещается вперед, таз поднимается выше уровня плеч, голова находится прямо по отношению к туловищу.

Выполнение команды «Внимание!»

description:
	 Услышав стартовый сигнал (выстрел, команда голосом), бегун мгновенно начинает движение вперед.

Быстрый бег по сигналу «Марш!»

description:
а) Поднимание таза по команде «Внимание!» медленным плавным движением (при этом пятки следует оттянуть назад).
б) Одновременную и разноименную (с ногами) работу рук при выходе со старта.
в) Выход со старта и стартовый разгон в наклонном положении.
г) Постепенное увеличение длины шагов и нарастание скорости бега при законченном отталкивании.
д) Постепенное выпрямление туловища во время стартового разгона и плавный переход в бег по дистанции.

При выполнении  низкого старта необходимо проконтролировать:

alt: Стартовый разгон длится от 15 до 30м

description:
      Стартовый разгон длится от 15 до 30м

Стартовый разгон

description:
		В спринтерском беге по прямой дистанции важно добиться примерно равной длины шагов, а также ритмичного бега и равномерной скорости.

Бег по дистанции

description:
Финиширование

Бег на дистанции заканчивается в момент, когда бегун касается створа финиша, т. е. воображаемой вертикальной плоскости, проходящей через линию финиша., рекомендуется пробегать через нее на полной скорости.

intro: Техника выполнения

title: Бег 30 м/с


file_name: 50 фактов о ВОВ.pptx

description:
50 малоизвестных фактов из истории Великой Отечественной войны

Подготовила  библиотекарь
 МБОУ Лукояновская СШ № 1
Рожина Светлана Михайловна
г.Лукоянов
2020 год

description:
1) Всего 30 минут выделялось командованием вермахта для подавления сопротивления пограничников. Однако более 10 суток сражалась 13-я застава под командованием А. Лопатина и более месяца - Брестская крепость.

2) В 4 часа 25 минут 22 июня 1941 года лётчик старший лейтенант И. Иванов совершил воздушный таран. Это был первый в ходе войны подвиг, отмеченный званием Героя Советского Союза.

3) Первый контрудар пограничники и части Красной Армии нанесли уже 23 июня. Они освободили город Перемышль, а две группы пограничников ворвались в Засанье (территория Польши, оккупированная Германией), где разгромили штаб немецкой дивизии и гестапо, освободили при этом много заключенных.

description:
4) В ходе тяжёлых боёв с танками и штурмовыми орудиями противника наводчик 76 мм орудия 636-го противотанкового артполка Александр Серов в течение 23 и 24 июня 1941 года уничтожил 18 танков и штурмовых орудий фашистов. Родные получили две похоронки, но отважный воин остался жив. Недавно ветеран был удостоен звания Героя России.

5) В ночь на 8-е августа 1941 года группа бомбардировщиков Балтийского флота под командованием полковника Е. Преображенского произвёл первый воздушный налёт на Берлин. Такие налёты продолжались до 4-го сентября.

description:
6) Танковым асом номер один по праву считается лейтенант Дмитрий Лавриненко из 4-й танковой бригады. За три месяца боёв в сентябре-ноябре 1941 года в 28 боях уничтожил 52 вражеских танка. К сожалению, отважный танкист погиб в ноябре 41-го под Москвой.

7) Уникальнейший рекорд Великой Отечественной поставил экипаж старшего лейтенанта Зиновия Колобанова на танке "КВ" из 1-й танковой дивизии. За 3 часа боя в районе совхоза "Войсковицы" (Ленинградская обл.) он уничтожил 22 танка противника.

8) В бою за Житомир в районе хутора Нижнекумский                       31 декабря 1943 года экипаж младшего лейтенанта Ивана Голуба (13-я гв. танковая бригада 4-го гв. танкового корпуса) уничтожили 5 "тигров", 2 "пантеры", 5 орудий сотни фашистов.

description:
9) Расчёт противотанкового орудия в составе старшего сержанта Р. Синявского и ефрейтора А. Мукозобова (542-й стрелковый полк 161 сд.) в боях под Минском с 22 по 26 июня уничтожили 17 танков и штурмовых орудий врага. За этот подвиг воины были удостоены ордена Красного Знамени.

10) Расчёт орудия 197-го гв. полка 92-й гв. стрелковой дивизии (гаубица 152 мм) в составе братьев гвардии старшего сержанта Дмитрия Луканина и гвардии сержанта Якова Луканина с октября 1943 года до конца войны уничтожили 37 танков и БТР и более 600 солдат и офицеров противника. За бой у села Калужино Днепропетровской области бойцам было присвоено высокое звание Героя Советского Союза. Сейчас их 152-мм пушка-гаубица установлена в Военно-историческом музее артиллерии, инженерных войск и войск связи. (Санкт-Петербург).

11) Наводчик 1-го Прибалтийского фронта Клавдия Бархоткина поразила 12 вражеских воздушных целей.

description:
12)  Самым результативным асом-зенитчиком по праву считается командир расчёта 37 мм орудия 93-го отдельного зенитного артиллерийского дивизиона сержант Петр Петров. В июне-сентябре 1942 года его расчёт уничтожил 20 самолётов противника.
Расчёт под командованием старшего сержанта (632-й зенитный артполк) уничтожил 18 самолётов врага.

13)  За два года расчёт 37 мм орудия 75 гв. армейского зенитного артполка под командованием гв. старшины Николая Боцмана уничтожил 15 вражеских самолётов. Последние были сбиты в небе над Берлином.

14) Самым результативным из советских катерников был капитан-лейтенант Александр Шабалин (Северный флот). Он руководил уничтожением 32 боевых кораблей и транспортов противника (в должности командира катера, звена и отряда торпедных катеров). За свои подвиги А. Шабалин был дважды удостоен звания Героя Советского Союза.

description:
15) За несколько месяцев боев на Брянском фронте боец истребительного отряда рядовой Василий Путчин  только гранатами и бутылками с зажигательной смесью уничтожил 37 танков противника.

16) В разгар боёв на Курской дуге 7 июля 1943 года пулемётчик 1019 полка старший сержант Яков Студенников   в одиночку (остальные бойцы его расчёта погибли) двое суток вёл бой. Получив ранение, он сумел отразить 10 атак фашистов и уничтожил более 300 гитлеровцев. За совершённый подвиг ему было присвоено звание Героя Советского Союза.

17) О подвиге воинов 316 сд. (комдив генерал-майор И. Панфилов) у известного всем разъезда Дубосеково 16 ноября 1941 года 28 истребителей танков встретили удар 50 танков, из которых 18 уничтожили. Сотни солдат противника нашли свой конец у Дубосеково.
А вот о подвиге бойцов 1378-го полка 87-й дивизии знают немногие. 17 декабря 1942 года в районе посёлка Верхне-Кумского  бойцы роты старшего лейтенанта Николая Наумова с двумя расчётами противотанковых ружей при обороне высоты 1372 м отразили 3 атаки танков и пехоты противника. На другой день ещё несколько атак. Все 24 бойца погибли, защищая высоту, но враг потерял 18 танков и сотни пехотинцев.

description:
18) В бою под Сталинградом 01.09.1943 года пулемётчик сержант Ханпаша Нурадилов уничтожил 920 фашистов.

19) В Сталинградской битве в одном бою 21 декабря 1942 года морской пехотинец И. Каплунов подбил 9 вражеских танков. Подбил 5, и, будучи тяжело раненным, вывел из строя ещё 4.

20) В дни Курской битвы 6 июля 1943 г. лётчик гвардии лейтенант А. Горовец принял бой с 20-ю самолётами противника и сбил 9 из них.

21) На счету экипажа подводной лодки под командованием    П. Грищенко 19 потопленных вражеских кораблей, причём на начальном периоде войны.

22) Лётчик Северного флота Б. Сафонов с июня 1941 по май 1942 года сбил 30 самолётов противника и стал первым в Великой отечественной войне дважды Героем Советского Союза.

23) В период обороны Ленинграда снайпер Ф. Дьяченко уничтожил 425 гитлеровцев.

alt: Первый Указ о присвоении звания

description:
24) Первый Указ о присвоении звания Героя Советского Союза в период войны Президиум ВС СССР принял 8 июля 1941 года. Оно было присвоено лётчикам М. Жукову,                        С. Здоровцу, П. Харитонову за воздушные тараны в небе Ленинграда.

25) Известный лётчик И. Кожедуб получил третью Золотую Звезду - в 25 лет, артиллерист А. Шилин  вторую Золотую Звезду - в 20 лет.

26) В Великую Отечественную войну пять школьников в возрасте до 16 лет получили звание Героя: Саша Чекалин и Лёня Голиков - в 15 лет, Валя Котик, Марат Казей и Зина Портнова - в 14 лет.

27) В годы войны в тылу врага действовало более 6200 партизанских отрядов и подпольных групп, в которых насчитывалось свыше 1 000 000 народных мстителей.

28) Более 300 советских воинов закрыли своим телом вражеские амбразуры, около 500 авиаторов применили в бою воздушный таран, свыше 300 экипажей направили подбитые самолёты на скопления войск противника.

alt: Героями Советского Союза стали лётчики

description:
29) Героями Советского Союза стали лётчики Борис и Дмитрий Глинки (Дмитрий стал впоследствии дважды Героем), танкисты Евсей и Матвей Вайнрубы, партизаны Евгений и Геннадий Игнатовы, лётчики Тамара и Владимир Константиновы, лётчики Сергей и Александр Курзенковы, Зоя и Александр Космодемьянские ,братья Александр и Петр Лизюковы, братья-близнецы Дмитрий и Яков Луканины, братья Николай и Михаил Паничкины.

30) За годы войны было произведено 5 300 000 награждений орденами и 7 580 000 медалями.

31) В действующей армии находилось около 600 000 женщин, более 150 000 из них награждены орденами и медалями, 86 удостоены звания Героя Советского Союза.

32) 10 900 раз полки и дивизии награждались орденом СССР, 29 частей и соединений имеют 5 и более наград.

33) За годы Великой Отечественной войны 41 000 человек было награждено орденом Ленина, из них 36 000 - за боевые подвиги. Орденом Ленина было награждено более 200 воинских частей и соединений.

description:
34) Орденом Красного Знамени в годы войны было награждено более 300 000 человек.

35) За подвиги в годы Великой Отечественной войны было произведено более 2 860 000 награждений орденом Красной Звезды.

36) Орденом Суворова 1-й степени первым был награждён            Г. Жуков, орден Суворова 2-й степени №1 получил генерал-майор танковых войск В. Баданов.

37) Орденом Кутузова 1-й степени №1 был награждён генерал-лейтенант Н. Галанин, орден Богдана Хмельницкого 1-й степени №1 получил генерал А. Данило.

38) За годы войны орденом Суворова 1-й степени было награждено 340 человек, 2-й степени – 2 100 чел., 3-й степени – 300 чел.
Орденом Ушакова 1-й степени – 30 чел., 2-й степени – 180 чел.
Орденом Кутузова 1-й степени – 570 чел., 2-й степени – 2 570 чел., 3-й степени – 2 200 чел.
Орденом Нахимова 1-й степени – 70 чел., 2-й степени – 350 чел.
Орденом Богдана Хмельницкого 1-й степени – 200 чел., 2-й степени – 1 450 чел., 3-й степени – 5 400 чел.
Орденом Александра Невского - 40 000 человек.

description:
39) Орден Великой Отечественной войны 1-й степени №1 вручен семье погибшего старшего политрука В. Конюхова.

40) Орден Великой Отечественной войны  2-й степени вручен родителям погибшего старшего лейтенанта П. Ражкина.

41) Шесть орденов Красного Знамени за годы Великой Отечественной войны получил Н. Петров.
Четырьмя орденами Отечественной войны отмечен подвиг    Н. Яненкова и Д. Панчука.
 Шестью орденами Красной Звезды отмечены заслуги   И. Панченка.

42) Орден Славы 1-й степени №1 получил старшина   Н. Залётов.

43) Полными кавалерами ордена Славы стало 2 577 человек. После войны 8 полных кавалеров ордена Славы стали Героями Социалистического труда.

description:
44) За годы войны Орденом Славы 3-й степени было награждены около 980 000 человек, 2-й и 1-й степени –   более 46 000 человек.

45) Всего 4 человека - Героя Советского Союза - являются полными кавалерами ордена Славы. Это артиллеристы гвардии старшие сержанты А. Алёшин и Н. Кузнецов, пехотинец старшина П. Дубина, летчик старший лейтенант   И. Драченко.

46) В период Великой Отечественной войны медалью "За отвагу" было награждено более 4 000 000 человек, "За боевые заслуги" - 3 320 000.

47) Шестью медалями "За отвагу" отмечен ратный подвиг разведчика В. Бреева.

48) Самый юный из награждённых медалью "За боевые заслуги" - шестилетний Серёжа Алешков.

49) Медалью "Партизан Великой Отечественной войны" 1-й степени награждено более 56 000 человек, 2-й степени - около 71 000 человек.

50) За подвиг в тылу врага было награждено орденами и медалями 185 000 человек.

intro: малоизвестные факты, касающиеся ВОВ

tags: Великая Отечественная война

title: 50 малоизвестных фактов о Великой Отечественной войне


file_name: Читайте пушкина от мала до велика  — копия.pptx

alt: Виртуальная книжная выставка «Читайте

description:
Виртуальная книжная выставка«Читайте Пушкина от мала до велика!»

Центральная детская библиотека
МАУК «Центральная межпоселенческая библиотека»
 Белебеевского района Республики Башкортостан

2022год

description:
Задачи:

	Формировать детский круг чтения на основе лучших произведений
	Расширять кругозор детей и обогащать их словарный запас

Цель выставки:

Приобщать детей к ценностям родной художественной литературы и расширять знания о творчестве А.С. Пушкина

alt: Выставка ориентирована на детей младшего и среднего школьного возраста

alt: Содержание: Книги для младшего возраста

description:
Содержание:

Книги для младшего возраста

Список используемой литературы

description:
А.С. Пушкин приходит к нам в раннем детстве и остаётся на всю жизнь. Трудно найти человека, который бы не знал и не любил произведения этого поэта. Его произведения объединяют людей всех возрастов.
Вся представленная литература имеется в фонде Центральной детской библиотеки г. Белебея!

Дорогой читатель!

description:
Книги для младшего возраста:

Сказка о золотом петушке
Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях
Сказка о попе и о работнике его Балде
Сказка о рыбаке и  рыбке
Сказка о царе Салтане
У Лукоморья

description:
	Сказка о царе Дадоне, который долго правил, совсем состарился. Стали его враги беспокоить, на царство посягать. Обратился он за помощью к мудрецу, который подарил царю золотого петушка. Птица сидела на спице смирно. Но при приближении врага поворачивалась в сторону опасности и поднимала гребешок. Однажды петух забеспокоился и Дадон послал на восток войско со старшим сыном, потом и с младшим. В третий раз поехал сам. Увидел побитые войска и своих мертвых сыновей возле шатра. А в шатре встретил прекрасную Шамаханскую царицу, которая тут же околдовала его, и он забыл обо всем…

Пушкин, Александр Сергеевич.
Сказка о золотом петушке / А. С. Пушкин. – 2012 : Фламинго, 2012. – 16 с.:ил.

Читать онлайн

Содержание

Разделы выставки

alt: Пушкин, Александр Сергеевич

description:
Пушкин, Александр Сергеевич.
Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях / А. С. Пушкин. – Москва: Издательство Детская литература,1992. – с.82.: ил.

Сказка "О мертвой царевне и о семи богатырях" - интересное и поучительное произведение.
Сказка рассказывает нам о том, как молодая царевна с добрым сердцем живет в неприятном окружении. Мачеха очень завистлива. Царевне приходится убежать в лес, где она находит приют в доме семерых братьев. Все братья - молоды и красивы, у каждого - свой талант.

Содержание

Разделы выставки

Читать онлайн

description:
Сказка о скупом попе и находчивом работнике Балде. Нанялся как-то Балда на службу за три щелчка по лбу попу. Когда близилось время расплаты, поп решил дать Балде невыполнимое задание, чтобы избавиться от него. Но Балда справился со всем, обхитрил самих чертей и наказал попа…

Пушкин, Александр Сергеевич.
Сказка о попе и о работнике его Балде /А. С. Пушкин.- Москва: Издательство Яблоко,2013.-16, ил.

Содержание

Разделы выставки

Читать онлайн

alt: Пушкин, Александр Сергеевич

description:
Пушкин, Александр Сергеевич.
Сказка о рыбаке и рыбке / А. С. Пушкин.– Москва: Издательство Фламинго, 2012. – С. 16:ил.

	Сказка о бедном рыбаке, в сети которого попалась золотая рыбка. Сжалился старик над рыбкой, отпустил ее в море. За это рыбка обещала выполнить любое его желание. Старик ничего не попросил, а вернувшись домой, рассказал о случившемся жене. Старуха начала бранить рыбака и послала обратно к морю за новым корытом…

Содержание

Разделы выставки

Читать онлайн

description:
 	Сказка в стихах Александра Пушкина, написанная в 1831 году и впервые изданная в следующем году в собрании стихотворений. Сказка посвящена истории женитьбы царя Салтана и рождению его сына, князя Гвидона, который из-за козней тёток попадает на необитаемый остров, встречает там волшебницу - царевну Лебедь, с её помощью становится могущественным владыкой и воссоединяется с отцом.

Пушкин, Александр Сергеевич.
Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди / А. С. Пушкин // Жили-были...: русская литературная сказка 19 в. / сост. В. П. Журавлев. – М., 1993. – с36.ил.

Содержание

Разделы выставки

Читать онлайн

description:
	У Лукоморья дуб зеленый – поэтическое вступление к поэме Руслан и Людмила. В небольшую канву стихотворения Пушкин вплел множество героев и сюжетов народных сказок: русалки сидят на ветвях, Баба-яга летит в ступе, Кощей над златом чахнет, тридцать витязей выходят их вод, царевна в темнице тужит. Строки пролога легко учатся и запоминаются на всю жизнь! Рекомендуем познакомить детей с этим замечательным произведением, как можно раньше.

 Пушкин, Александр Сергеевич
У Лукоморья : [для младшего школьного возраста] /А.С.Пушкин.- Москва : Махаон, 2007. - 62, [1] с. :  ил. - (Мои любимые стихи).

Содержание

Разделы выставки

alt: Используемая литература: 1.Пушкин,

description:
Используемая литература:

1.Пушкин, Александр Сергеевич.
Сказка о золотом петушке / А. С. Пушкин. – 2012 : Фламинго, 2012. – 16 с., ил.

2.Пушкин, Александр Сергеевич.
Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях / А. С. Пушкин. – Москва: Издательство Детская литература,1992. – с.82.: ил.
3. Пушкин, Александр Сергеевич.
Сказка о рыбаке и рыбке /А. С. Пушкин.- Москва: Издательство Яблоко,2013.-16, ил.
4. Пушкин, Александр Сергеевич.
Сказка о попе и работнике его Балде/А. С. Пушкин.- Москва: Издательство Яблоко, 2013.-16, ил.
5. Пушкин, Александр Сергеевич.
Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди / А. С. Пушкин // Жили-были...: русская литературная сказка 19 в. / сост. В. П. Журавлев. – М., 1993. – 36 с., ил.
6. Пушкин, Александр Сергеевич
У Лукоморья : [для младшего школьного возраста] /А.С.Пушкин.- Москва : Махаон, 2007. - 62, [1] с., ил. - (Мои любимые стихи).

alt: Используемая литература: 7. Пушкин,

description:
Используемая литература:

7. Пушкин, Александр Сергеевич
Сказки : Руслан и Людмила:[поэма]/А.С.Пушкин.-Москва: Издательство АСТ, 2017.-190,[2]с.:ил.
8. Пушкин, Александр Сергеевич
Песнь о вещем Олеге/А.С.Пушкин.-Москва: Издательство Белый город, 2001.-16 с.:ил.
9. Пушкин, Александр Сергеевич
Дубровский : [роман];Повести Белкина/А.С.Пушкин.-Москва: Издательство АСТ, 2021.-222,[2]с.
10. Пушкин, Александр Сергеевич
Евгений Онегин : роман в стихах /А.С.Пушкин.-Москва: Издательство АСТ, 2021.-221,[3]с.
11. Пушкин, Александр Сергеевич
Медный всадник: Петербургская повесть/А.С.Пушкин.-Москва: Издательство Детская литература, 1984.-55,[3]с.,ил.
12. Пушкин, Александр Сергеевич
Капитанская дочка : [повесть]; /А.С.Пушкин.-Ижевск: Издательство Удмуртия, 1975.-112,[2]с.
13. Пушкин, Александр Сергеевич
Маленькие трагедии : [роман]; /А.С.Пушкин.-Москва: Издательство Детская литература, 1981.-111,[2]с.ил.
14. Сказка о золотом петушке-Александр Пушкин-читать онлайн. — Текст : электронный // Сказки Онлайн  : [сайт]. — URL: https://skazki.online/skazka-o-zolotom-petushke/ (дата обращения: 14.06.2022).

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Читайте Пушкина от мала до велика.


file_name: презентация.pptx

alt: Урок окружающего мира. 2 класс

description:
Урок окружающего мира.

2 класс

alt: ОПАСНЫЕ НЕЗНАКОМЦЫ

description: ОПАСНЫЕ НЕЗНАКОМЦЫ

alt: НАШИ ЦЕЛИ: Узнаем ... Научимся

description:
НАШИ ЦЕЛИ:

Узнаем ...
Научимся ...

description:
НАШИ ЦЕЛИ:

Узнаем основные правила безопасного поведения с незнакомцами.

Научимся правильно себя вести при встрече с незнакомыми людьми.

alt: Оцени свою деятельность на уроке

description: Оцени свою деятельность на уроке

alt: ПАМЯТКА Что делать… если ты один дома

description:
ПАМЯТКА
Что делать…
если ты один дома.
1. __________ дверь незнакомым людям.
2. ___________ когда придут взрослые.
если тебе звонят.
1. _______________ свой адрес, имя.
2. _______________ с незнакомыми людьми.
если ты один на улице.
1. _______________ с незнакомыми людьми.
2. __________ ничего у незнакомых людей.
3. ____________ с незнакомым человеком в машину.
4. _____________ родителям, где ты будешь находиться.
если ты один в подъезде.
1. _________________ в лифт с незнакомыми людьми.
2. ____ разговаривай с незнакомыми людьми.
если тебя силой уводят.
1. Привлекай внимание окружающих: _____, ______, __________ на помощь

alt: НЕЗНАКОМЕЦ – это тот, кого ты не знаешь!

alt: Опасные незнакомцы На улице Возле школы

description:
Опасные
незнакомцы

На улице

Возле школы

На игровой площадке

Дома

В подъезде

По телефону

description:
Если ты дома один…

двери незнакомым людям открывать НЕЛЬЗЯ!

description:
Если ты дома один…

сообщать свои данные незнакомым людям НЕЛЬЗЯ!

description:
ПАМЯТКА

Если ты дома один…
НЕ открывай дверь незнакомым людям.
НЕ называй свой адрес, имя, когда придут взрослые.
НЕ разговаривай с незнакомыми людьми по телефону.

alt: ПАМЯТКА Если ты один в подъезде

description:
ПАМЯТКА

Если ты один в подъезде
НЕ заходи в лифт с незнакомыми людьми
НЕ разговаривай с незнакомыми людьми.

alt: Если ты один на улице…

description: Если ты один на улице…

description:
Если ты один на улице…

НЕ разговаривай с незнакомыми людьми.

alt: Если ты один на улице…

description: Если ты один на улице…

description:
Если ты один на улице…

НЕ бери ничего у незнакомца.

alt: Если ты один на улице…

description: Если ты один на улице…

description:
Если ты один на улице…

НЕ садись в машину к незнакомцам.
Сообщи родителям,
где ты будешь находиться!

alt: Если тебя просит помочь взрослый… »

description:
Если тебя просит помочь взрослый…

»

alt: Если тебя силой уводят… Помни, твоя цель спастись!

alt: ПАМЯТКА Если тебя уводят силой…

description:
ПАМЯТКА

Если тебя уводят силой…
Кричи, вырывайся, привлекай внимание окружающих.

alt: ПАМЯТКА Что делать… если ты один дома

description:
ПАМЯТКА
Что делать…
если ты один дома.
1. Не открывай  дверь незнакомым людям.
2. Не говори, когда придут взрослые.
если тебе звонят.
1. Не сообщай свой адрес, имя.
2. Не разговаривай с незнакомыми людьми.
если ты один на улице.
1. Не разговаривай с незнакомыми людьми.
2.  Не бери  ничего у незнакомых людей.
3. Не садись с незнакомым человеком в машину.
4. Сообщи родителям, где ты будешь находиться.
если ты один в подъезде.
1. Не заходи  в лифт с незнакомыми людьми.
2. Не  разговаривай с незнакомыми людьми.
если тебя силой уводят.
1. Привлекай внимание окружающих: кричи, вырывайся, зови  на помощь

description:
НАШИ ЦЕЛИ:

Узнаем основные правила безопасного поведения с незнакомцами.
Научиться правильно себя вести при встрече с незнакомыми людьми.

!

!

description:
© InfoUrok.ru

Я научился…
Мне было интересно…
Мне было трудно…
Мне понравилось…

Молодцы!

Сегодня на уроке

5+

description:
Домашнее задание:

Приведите примеры ответов незнакомым людям, которые пытаются увести вас из школы.

alt: Спасибо за урок! Берегите себя!

description: Спасибо за урок!Берегите себя!

title: презентация по окружающему миру 2 класс "Опасные незнакомцы"


file_name: Финансовая грамотность в мультиках.pptx

description:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 10»
городского округа город Кумертау Республики Башкортостан

Исследовательская работа

 ФИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ
 В МУЛЬТИПЛИКАЦИОННЫХ ФИЛЬМАХ

Подготовила
 учащаяся 6а класса
Веремко Ника
Руководители:
                                                                            Габбасова Д.Х.

Кумертау 2021

alt: Ребенок и финансы

description: Ребенок и финансы

description:
«Нажить много денег - храбрость;
               сохранить их - мудрость,
 а умело расходовать – искусство».
 Бертольд Авербах

Актуальность: Сегодня низкий уровень финансовой грамотности, как среди детей, так и среди взрослого населения.

description:
ДЕТИ – это будущие участники финансового рынка.

!

description:
Цель исследования:

Анализ «Финансовых уроков» мульт героев.

description:
Задачи:

Проанализировать    мультфильмы,   в   которых  герои
  совершают      финансовые     ошибки       и      грамотно
  распоряжаются  финансами;
Изучить, как  влияет богатство или отсутствие денег на
   героев;
Рассмотреть,     как     азартные     игры      влияют     на
  финансовое  положение;
На  примерах  героев  мультиков  показать  негативные
  последствия  финансовых  ошибок.

alt: Предмет исследования : Финансы

description:
Предмет исследования: Финансы. Объект исследования: Отношение подростков к
                                        деньгам.

Гипотеза:
	Уровень изучения финансовой грамотности обучающихся влияет на их будущее материальное благополучие.

description:
Финансовая
                   грамотность

- это способность человека управлять своими доходами и расходами, принимать правильные решения по распределению денежных средств.

Быть финансово грамотным – это престижно

!

description: Мультфильмы, которые полезно смотреть не только детям, но и взрослым.

description:
Я самая богатая утка на земле, потому что не трачу своих денег.

А я ничего не буду выписывать. Я экономить буду

Экономия – одна
из самых полезных финансовых привычек

alt: Планирование семейного бюджета –

description:
Планирование семейного бюджета

– Вам жениться нужно, сосед! – говорит мышь кроту.– Так ведь жену кормить надо, а жёны – они, знаете, какие прожорливые...

«Половина зёрнышка в день, в день это немного. Женюсь! А в год? В году 365 дней. По половине зёрнышка в день – 182,5 зерна в год. В год получается не так уж и мало. Нет, не женюсь!», – рассуждал жених.

alt: Азартные игры и их последствия –

description:
Азартные игры и их последствия

– Желаешь разбогатеть, странник? – спросило у Юлия говорящее дерево.
– Только сегодня и только здесь, самый большой приз – два полцарства. Рискни и почувствуй удачу на вкус!

Азартные игры в реальности – главное дать почувствовать жертве вкус победы, чтобы она рискнула всем.

description:
«Деньги должны работать, а не лежать в копилке».

Копейка рубль бережёт.

Деньги не должны храниться без дела

alt: Ищите возможность заработать на всём

description:
Ищите возможность заработать на всём

Не копите, а вкладывайте

Работай головой, а не руками

alt: В заключении мы сделали вывод:

description:
В заключении мы сделали вывод:

Финансовая  грамотность обучающихся способствует    принятию грамотных    решений, минимизирует  риски  и, тем,  самым,  способно повысить   финансовую безопасность.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Презентация Финансовая грамотность


file_name: 9. Решение системы линейных уравнений с двумя переменными. Вариант 2.pptx

alt: Решение систем линейных уравнений с двумя переменными (способ сложения, способ подстановки)

alt: Цель обучения: 6.2.2.19 решать системы уравнений способом подстановки и способом сложения;

alt: «Корзина идей»

description: «Корзина идей»

alt: Думай-объединяйся-действуй» №1

description:
«Думай-объединяйся-действуй»

№1. Решите систему уравнений.
   5𝑥−3+9𝑦 3 = 2𝑥+3𝑦−2 2   𝑥−3𝑦 2 = 2𝑥−3𝑦 3     5𝑥−3+9𝑦 3 = 2𝑥+3𝑦−2 2   𝑥−3𝑦 2 = 2𝑥−3𝑦 3   5𝑥−3+9𝑦 3 5𝑥𝑥−3+9𝑦𝑦 5𝑥−3+9𝑦 3 3 5𝑥−3+9𝑦 3 = 2𝑥+3𝑦−2 2 2𝑥𝑥+3𝑦𝑦−2 2𝑥+3𝑦−2 2 2 2𝑥+3𝑦−2 2   5𝑥−3+9𝑦 3 = 2𝑥+3𝑦−2 2   𝑥−3𝑦 2 = 2𝑥−3𝑦 3   𝑥−3𝑦 2 𝑥𝑥−3𝑦𝑦 𝑥−3𝑦 2 2 𝑥−3𝑦 2 = 2𝑥−3𝑦 3 2𝑥𝑥−3𝑦𝑦 2𝑥−3𝑦 3 3 2𝑥−3𝑦 3   5𝑥−3+9𝑦 3 = 2𝑥+3𝑦−2 2   𝑥−3𝑦 2 = 2𝑥−3𝑦 3     5𝑥−3+9𝑦 3 = 2𝑥+3𝑦−2 2   𝑥−3𝑦 2 = 2𝑥−3𝑦 3
№2.Первое число составляет 25% от второго. Найдите эти числа, если их сумма равна 25,2.

№3. Решите систему:
   (𝑥−1) 2 −(𝑥+2 ) 2 =9𝑦  (𝑦−3) 2 −(𝑦+2 ) 2 =5𝑥    (𝑥−1) 2 −(𝑥+2 ) 2 =9𝑦  (𝑦−3) 2 −(𝑦+2 ) 2 =5𝑥  (𝑥−1) 2 (𝑥𝑥−1) (𝑥−1) 2 2 (𝑥−1) 2 −(𝑥𝑥+2 ) 2 ) ) 2 2 ) 2 =9𝑦𝑦  (𝑥−1) 2 −(𝑥+2 ) 2 =9𝑦  (𝑦−3) 2 −(𝑦+2 ) 2 =5𝑥  (𝑦−3) 2 (𝑦𝑦−3) (𝑦−3) 2 2 (𝑦−3) 2 −(𝑦𝑦+2 ) 2 ) ) 2 2 ) 2 =5𝑥𝑥  (𝑥−1) 2 −(𝑥+2 ) 2 =9𝑦  (𝑦−3) 2 −(𝑦+2 ) 2 =5𝑥    (𝑥−1) 2 −(𝑥+2 ) 2 =9𝑦  (𝑦−3) 2 −(𝑦+2 ) 2 =5𝑥

alt: Гимнастика для глаз

description: Гимнастика для глаз

alt: Самостоятельная работа

description: Самостоятельная работа

alt: Самостоятельная работа

description: Самостоятельная работа

description:
Лесенка успеха

В своей  деятельности на уроке и знаниях по данной теме я достиг больших высот.

У меня есть небольшие результаты в   деятельности на уроке , но я на достигнутом  не  останавливаюсь. Я заполню «пробелы» в знаниях.

Мне трудно. Я пытаюсь…, но мне ещё нужно много работать над тем, чтобы достичь хороших результатов на уроках.


file_name: Смешанное обучение .pptx

description:
История вопроса

Смешанное обучение более 25 лет широко используется в США и Европе.
Американская организация Innosight Institute (www.innosightinstitute.org) с 2007 года изучает опыт реализации технологии смешанного обучения в школах Америки.
По прогнозам, к 2019 году, примерно 50% курсов средней школы США будут в Интернете .
В 2012-13 учебном году впервые в российском образовании
был начат  инновационный проект по апробации моделей
смешанного обучения на основе  ресурса  НП  «Телешкола».

description:
Три программы онлайн обучения

Zoom — позволяет организовывать онлайн-встречи до 100 участников в видео-формате. В бесплатной версии время сессии — до 40 минут. В платной (15 долларов в месяц) этого ограничения нет, можно расширить количество участников. Плюс в том, что слушателям необязательно регистрироваться в системе, можно просто пройти по ссылке.
G Suite (Hangouts) — у гугла есть инструмент для организационной коммуникации G Suite, школа или вуз может подключить его бесплатно. По умолчанию, можно организовать встречу на 25 человек (в период каратина — расширен доступ до 100). Плюс системы в том, что дополнительно Google Classroom предлагает много других. инструментов для учителей. У всех участников должен быть email на gmail (что в целом легко). Это самый удобный инструмент, однако нужно для начала использования подключить всю школу.
Microsoft teams  — это бесплатнй сервис до 150 участников. Можно присутствовать на встрече и с телефона, и с компьютера. Пользователям нужна будет учетная запись в microsoft.

description:
Три сервиса с готовыми заданиями

yaklass.ru (сервис платный, 300 рублей в месяц, но если подключать всю школу, то выйдет недорого). Подробный подбор заданий по всем предметам, подготовка к ЕГЭ. Есть и теория, и задания. Для каждого ученика примеры формируются индивидуально, не спишешь.
Яндекс.Учебник  - бесплатный и очень хороший сервис. Был бы нашим фаворитом, но пока там задания только для 1–5 классов. С 1-го апреля обещают все предметы. В любом случае обратите внимание.
Uchi.ru  Много материалов по разным предметам, легкое добавление учеников, готовые базы заданий, можно проводить урок онлайн и смотреть за прогрессом детей. Есть уроки во время карантина от других учителей.

alt: Сервисы для подготовки своих курсов

description:
Сервисы для подготовки своих курсов

Google Classroom— сервис от гугла, можно использовать без подключения школы к G Suite (хотя лучше с подключение). Удобная информационная доска, возможность делать разные типы заданий и опросов. Основное решение, на мой взгляд.
Canvas Instructure — чуть более сложная и продвинутая программа, но мы сами ее долго использовали и можем рекомендовать. Хорошо подходит, если вы хотите переложить сразу несколько уроков в онлайн-формате.
Moodle или Moodle Cloud  — это одна из самых первых платформ для онлайн-обучения. Мудл предлагает много-много опций, но его довольно сложно настроить без технических знаний. Есть более простой сервис Moodle Cloud: тоже много опций, бесплатный, до 10 человек онлайн-конференции. Хотя регистрация на английском. Но Мудл хорош, если вы хотите найти решение для всей школы или вуза. Хорошо подходит для более старших учащихся.

description:
Core — это онлайн-платформа конструирования образовательных материалов и проверки знаний с обратной связью и электронным журналом.
Данный конструктор был создан в рамках проекта «Национальная Открытая Школа». С его помощью учитель может создавать интерактивные уроки, интерактивные рабочие листы.

alt: Платформа для онлайн-обучения На

description:
Платформа для онлайн-обучения
На CORE легко создавать образовательные материалы онлайн, делиться ими с учениками, отслеживать выполнение заданий и анализировать результаты обучения.
https://coreapp.ai/app/teach

description:
Приёмы работы, которые возможно использовать как в условиях дистанционного обучения, так и в очном формате

Словарная работа
СЛЕДУЙТЕ ИНСТРУКЦИИ. Выполняйте в том порядке, который указан.
Запишите словарные слова (вам помогут картинки), подчеркните буквы в словах, которые нужно запомнить. Затем проверьте правильность вашего выбора, а также правописание слов по учебнику (часть 2 с. 8-100- слова в рамках). Если есть ошибки, исправьте. СЛОВА НЕ ПОВТОРЯЮТСЯ. Все подсказки в учебнике на указанных страницах

№ п/п

Картинка

Слово

Составьте с этим словом словосочетание

alt: (какой? – прилагательное) (какое? – прилагательное) … питание

description:
Слово

Ассоциативная картинка
или рисунок

Словосочетание со словом из 1 колонки

Пример:
Интернет

Работать в Интернете

Тысячелетие

Колонна

description:
Подобную работу можно проводить как индивидуально, так и в группах.

Способствует развитию ассоциативного мышления, творческих способностей, познавательного интереса.

alt: Благодарим за внимание!

description: Благодарим за внимание!

title: Презентация "Смешанное обучение"


file_name: Памятные места станицы Старощербиновской».pptx

description: «Памятные места станицы Старощербиновской»

alt: Церковь Покрова Пресвятой Богородицы

description: Церковь Покрова Пресвятой Богородицы

alt: Часовня на могиле отца Стефана

description: Часовня на могиле отца Стефана

alt: Памятник Петру и Февронии

description: Памятник Петру и Февронии

alt: Анатолий Васильевич Ляпидевский

description: Анатолий Васильевич Ляпидевский

alt: Мемориал погибшим воинам

description: Мемориал погибшим воинам


file_name: Жизнь птиц зимой.ppt

alt: Жизнь птиц зимой

description: Жизнь птиц зимой

alt: МОЙ ЦЫ ЗИ ПТИ ПТИ ЦЫ ЗИ МОЙ

description:
МОЙ

ЦЫ

ЗИ

ПТИ

ПТИ

ЦЫ

ЗИ

МОЙ

alt: Жизнь птиц зимой.

description: Жизнь птиц зимой.

alt: СИНИЦЫ Синица большая Синица московка

description:
СИНИЦЫ

Синица большая

Синица московка

Лазоревка

alt: СНЕГИРЬ

description: СНЕГИРЬ

alt: ВОРОБЕЙ Воробей домовый

description:
ВОРОБЕЙ

Воробей домовый

alt: СОРОКА

description: СОРОКА

alt: ВОРОНА

description: ВОРОНА

description:
ДЯТЕЛ

Желтобрюхий дятел

Красноголовый дятел

Большой пёстрый дятел

alt: Клёст-еловик

description: Клёст-еловик

alt: Сойка Свиристель Поползень

description:
Сойка

Свиристель

Поползень

alt: Викторина «Мир птиц»

description:
Викторина
«Мир птиц»

alt: Помоги птицам зимой !

description: Помоги птицам зимой !

alt: Рябина ? ? ?

description:
Рябина

?

?

?

alt: Несолёное сало ?

description:
Несолёное сало

?

alt: Хлебные крошки ?

description:
Хлебные крошки

?

alt: Шишки ?

description:
Шишки

?

alt: Семена подсолнечника ?

description:
Семена подсолнечника

?

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация к уроку окружающего мира на тему «Жизнь птиц зимой», 1 класс УМК "Начальная школа XXI века"


file_name: счет до 10 бабочки.pptx

description:
2

7

4

title: презентация по математике, устный счет до 10. Бабочки


file_name: Презентация на тему _ Работа классного руководителя_..pptx

alt: Наши экскурсии Г.Каменск-Уральский

description:
Наши экскурсии Г.Каменск-Уральский.
2023-2024 учебный год

intro: Работа классного руководителя в течении года. Пример.

title: Работа классного руководителя


file_name: 5 сынып жоба 9.pptx

description:
Жоба күнделігі:
Жақсылық менен басталады.

description:
Аты – жөні: _________________________
Сыныбы: __________

Өзін – өзі тану пәні мұғалімі: _______________________
Сынып жетекшісі:  ________________________________

description: Мақсаты: Жалпыадамзаттық құндылықтар мен адамгершілік қасиеттердің бойларына сіңіріп, сүйіспеншілік құндылығының мәнін ашу.

alt: Апта күндері Еңбек іс-әрекеттері

description:
 Өзіңнің бір апта бойы жасайтын еңбегіңнің тізбесін жазып көрсет.

 Апта күндері

 Еңбек іс-әрекеттері

 Дүйсенбі

 Сейсенбі

 Сәрсенбі

 Бейсенбі

 Жұма

 Сенбі

 Жексенбі

description:
Жоба тақырыбы: Табиғатқа тазалықты тарту ет.
Жоба нысаны: кімге және қалай көмек бергіміз келеді? Адам - табиғаттың  ажырамас  бөлігі. Табиғат пен адам қатар ұғым. Адамсыз табиғат, табиғатсыз адам өмір сүруі мүмкін емес. Адам табиғатты қасиет тұтуы керек.
Табиғат тіршіліктің  құт - берекесі. Табиғатты қорғау міндетіміз. Қазіргі кезде экология мәселесі нашарлап кетті. Табиғатты қорғау, сақтау қазіргі жастардың қолында.  Қазақ халқында табиғатты құрмет тұтады. Адам табиғаттың патшасы деген ұғым бар. Сондықтан табиғат адам үшін асыл ана. Өйткені адам баласы табиғаттың тіршілігінде өсіп-өніп, жетілген. Табиғат - ырыздықтың, ырыс пен мол қазынасының қайнар көзі, адам денсаулығының сенімді сақинасы. Қазіргі табиғаттың ластануы үлкен - мәселе. Бұл барлық дүние жүзінде қарастырылуда. Табиғат-сөз жетпес сұлулық, баға жетпес қазына, көз тоймайтын әсемдік, айтып жеткізе алмайтын қыры мен сыры мол құбылыс болғанымен қазір сол табиғат нашарлап, ластануда соның салдарынан адам өміріне қауіпті жағдай тудыруда. Біз табиғаттағы әрбір жайқалып тұрған ағашқа қамқорлық танытуымыз қажет. "Бір тал кессең, он тал ек", "Жер құтты болса, мал сүтті болады"-демекші, айналамызда табиғаттан лас иісті,  ауру тудырушы бактерияларды  жоюшы тал, жасыл желек.  Табиғаттың зардаптарына төтеп беру үшін табиғатты ластамай қорғауымыз керек.

description:
Жоба мақсаты: оқушылардың табиғатпен үйлесімділік, табиғатты аялау туралы түсініктерін кеңейте отырып, қиянат жасамау құндылығының мәнін ашу;

Жоба жоспары: жоба мақсатына жету үшін қандай қадамдар жасауым қажет?
«Табиғат тазалығы біздің қолымызда» эссе жазу.
«Таза болса табиғат, тірі болар адамзат» сурет салу.
«Біз жас ұрпақ – табиғат қорғаны». (үй ауласын тазалау жұмыстары )

description:
«Жақсылық менен басталады»  деген ұранға біздің жоба несімен сәйкес келеді?
Табиғатқа жасалған жақсылық, өмімізге жасалған жақсылық

Жобадағы іс-әрекеттерім мен үшін неліктен маңызды?
Табиғат тіршілік көзі. Оны аялау, қорғау әрбір адамның міндеті, себебі өзіміз өмір сүріп отырған қоршаған ортамыздың таза болуы өзімізге жақсы. Табиғатты қорғау үшін біз ең алдымен өзімізден бастап, қоқыс шашпауымыз керек. Қазір қоқыс сұрыптайтын жәшіктердің арнайы түрлері де бар: қағаз үшін, әйнек үшін, тамақ қалдықтары үшін.Одан кейін әрдайым сенбіліктерге шығып, өзен - көлдің жағалауларын қоқыстан тазалауымыз керек.Сонымен қатар жайқалып өсіп тұрған ағаштарға қамқорлық танытып, көктем келісімен оның түптерін әктеуіміз керек. "Бір тал кессең, он тал ек" демекші, қолымыздан келсе, ағаш отырғызуымыз қажет.Тіпті құстарға деген қамқорлығымыздың өзі табиғатты қорғау болып саналады, себебі құстар ағаштарды құрттардан қорғап, ал ағаштар болса, бізге оттегі береді.Табиғаттың зардаптарына төтеп беру үшін табиғатты ластамай қорғауымыз керек.

description:
Табиғат - ана адамдар әдемі болсын деп сан алуан гүлдерін сыйға ұсынған. Ұлдарының емендей мықты болуын ойласа, қыздарының қайыңдай нәзік майысқанын қалаған. Ал табиғаттың әсемдігі адам жанын тазалыққа, сұлулыққа, шыдамдылыққа, төзімділікке тәрбиелейді.

“Табиғаттың
әдемілігі - адам жанының тазалығы..”
           В.А.Сухомлинский

description:
Менің жобадан үйренгенім:
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Жобада дамытқан құндылықтарым мен қасиеттерім:
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Менің жобадан түйгенім:
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

description:
5-сыныпта өзін-өзі тану сабақтарынан үйренгенім ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________
Өз бойымнан көргім келетін қасиеттер ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________
Басқалардың бойынан көргім келетін қасиеттер  ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________

description:
 Достарыма берер кеңесім _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Өзімнен кішілерге айтар ақылым _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ата-анаммен сөйлескім келетін тақырыптар _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ұстазыма айтар тілегім  _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

description:
Ризамыз, Табиғат - Анамыз
Өзіңнен денсаулық аламыз.
Ризамыз, Табиғат - Анамыз
Қашанда қорғаушы панамыз.

title: Жоба


file_name: лебедь,рак и щука.pptx

alt: Урок литературного чтения 2 класс программа «Школа

description:
Урок  литературного чтения2 класс программа «Школа России»

Тема : И.А.Крылов
басня
«Лебедь, Рак и Щука»

alt: Жанры устного народного творчества 1

description:
Жанры устного народного творчества

1.Этот жанр содержит шутку, вопрос-ответ, является небольшой сказкой.
2.Вы очень любите их отгадывать.
3.С нее начинается игра.
4.В этом стихотворном жанре происходит то, чего не может быть на самом деле.
5.Мама с ней укладывает малыша спать.

П

Е

С

Н

Я

Н

Е

Б

Ы

Л

И

Ц

А

С

Ч

И

Т

А

Л

К

А

З

А

Г

А

Д

К

А

Р

П

И

Б

А

У

Т

К

А

alt: Басни пишет баснописец

description:
Басни    пишет          баснописец

Баснописец-

alt: Кодовые Знаки «литературного разведчика» «V» -я это уже знал «+» –это для меня новое «?» –у меня вопрос (я не понял)

alt: Иван Андреевич Крылов 1768-1844 г

description:
Иван Андреевич Крылов 1768-1844 г.

Поэт, баснописец, драматург.
 Родился в Москве в семье бедного армейского офицера. Детство прошло на Урале и в Твери. Старательно и упорно учился всему и всегда.

alt: Ворона и Лисица» «Слон и Моська»

description:
«Ворона и Лисица»

«Слон и Моська»

Мартышка и очки»

«Лев
 и Лисица»

«Свинья под дубом»

«Квартет»

description:
Словарная работа

Воз - колесная повозка с грузом.
Впряглись – запрячься в повозку.
Из кожи лезут вон – очень стараются.
Мука – сильное страдание.
Ныне – теперь, в настоящее время.
Поклажа – уложенные для перевозки вещи, груз.
Согласья нет – не могут сговориться, договориться.
Судить не нам – высказывать какое-то мнение, суждение не нам.
На лад – успешно.

description:
   Что такое басня?

БАСНЯ- краткий (небольшой), чаще всего стихотворный рассказ нравоучительного характера. В основе басни – аллегория*.
Цель басни- осмеяние человеческих пороков, дурных поступков, явлений.
Главные персонажи басен- чаще всего звери, олицетворяющие (олицетворение) недостатки и пороки.
Краткий вывод в басне называется «мораль».

*Аллегория- иносказание, раскрытие понятия через   образ.

alt: Домашнее задание (по выбору) 1

description: Домашнее задание (по выбору)1. Научиться выразительно читать      басню, с расстановкой пауз и логических ударений на кальке.2.Выучить басню наизусть.3.Нарисовать героев басни, чтобы в рисунке чувствовался характер .

alt: Литература и ресурсы 1.М.В. Голованова,

description:
Литература и ресурсы

1.М.В. Голованова, О.Ю. Шарапова- Справочник учителя начальной школы «Литературное чтение».ДРОФА, Москва, 2007г.
2.Марина Уртминцева «Словарь русской литературы». «Три богатыря» и
«Братья славяне» из Нижнего Новгорода, 1997г.
3.С.И.Ожегов «Словарь русского языка».Москва «Русский язык», 1989г.

title: Презентация Крылов "Лебедь,рак и щука"


file_name: game space race.pptx

alt: SPACE RACE Choose One: Rocket Ship or

description:
SPACE RACE

Choose One:
Rocket Ship or Alien Ship?

alt: SPACE RACE 3 2 1 GO!

description:
SPACE RACE

3

2

1

GO!

description:
SPACE RACE

1

5

9

13

2

6

10

14

3

7

11

15

4

8

12

16

alt: peach

description: peach

alt: QUESTION chair

description:
QUESTION

chair

alt: QUESTION chips

description:
QUESTION

chips

alt: QUESTION sandwich

description:
QUESTION

sandwich

alt: QUESTION jam

description:
QUESTION

jam

alt: QUESTION rubber

description:
QUESTION

rubber

alt: QUESTION book

description:
QUESTION

book

alt: QUESTION pencil

description:
QUESTION

pencil

alt: QUESTION bag

description:
QUESTION

bag

alt: QUESTION Copy book

description:
QUESTION

Copy book

alt: QUESTION dress

description:
QUESTION

dress

alt: QUESTION shorts

description:
QUESTION

shorts

alt: QUESTION T-shirt

description:
QUESTION

T-shirt

alt: QUESTION cap

description:
QUESTION

cap

alt: QUESTION jumper

description:
QUESTION

jumper

alt: QUESTION trousers

description:
QUESTION

trousers

alt: QUESTION happy

description:
QUESTION

happy

intro: Travel in space and name the objects

title: Game Space Race