description:
ПРИЗМА

Автор: Крылова А.В.,
учитель математики
МБОУ «Видновская СОШ №2»
МО, г. Видное
2021

description:
Понятие призмы

Призма — это многогранник, две грани которого являются равными многоугольниками, находящимися в параллельных плоскостях, а остальные грани — параллелограммами. Грани, которые находятся в параллельных плоскостях, называются основаниями призмы, а остальные грани — боковыми гранями призмы. В зависимости от основания призмы бывают: треугольными. четырёхугольными. шестиугольными и др.

description:
Прямая призма

Если боковые ребра перпендикулярны к основаниям, то призма называется прямой,

Высота прямой призмы                                    равна ее боковому ребру.

description:
Наклонная призма

в противном случае наклонной.

alt: Высота призмы

description: Высота призмы

description: Площадью полной поверхности призмы называется сумма площадей всех граней, а площадью боковой поверхности призмы – сумма площадей ее боковых граней.

description:
Задачи

1. Сторона основания правильной треугольной призмы равна 8 см, а диагональ боковой грани равна 10 см. Найдите площадь  боковой и полной поверхности призмы.
2. Основание прямой призмы – параллелограмм со сторонами 8 и 15 см и углом 120о. Боковая поверхность призмы имеет площадь 460 см2. Найдите площадь сечения призмы, проходящего через боковое ребро и меньшую диагональ основания.
3. Основание прямой призмы – прямоугольный треугольник с катетами 13 и 12 см. Меньшая боковая грань и основание призмы равновелики. Найдите площадь боковой и полной поверхности призмы.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО      ЗА ВНИМАНИЕ!

intro:
Математика похожа на многогранный кристалл, каждая из граней которого несет свои возможности серьезного подлинного познания.
Призма – это геометрическая фигура в пространстве; многогранник с двумя параллельными и равными гранями (многоугольниками), а другие грани при этом являются параллелограммами.

title: Презентация по геометрии "Призма"


file_name: Урок 56. Secrets of an Ancient Computer. 11 класс.ppt

alt: Lesson 56 Secrets of an Ancient

description:
Lesson 56

Secrets of an Ancient Computer

description:
Our main goals for today are:

to read and examine the text of  Ex. 58, p. 96;
to discuss the role of science in the world;
to present your stories about modern scientific discoveries.

alt: Claim Declared Rejected Searching for

description:
Claim
Declared
Rejected
Searching for
Investigate
Revealed
Accepted
Confessed
Challenge

alt: Homework WB Ex. 7, p. 47 Ex. 62, p

description:
Homework

WB Ex. 7, p. 47
Ex. 62, p. 97

alt: Today at the lesson we’ve: learned about…, review the material about…, done…, read…


file_name: 6 класс.pptx

alt: БЕСПРОВОДНЫЕ СЕТИ

description: БЕСПРОВОДНЫЕСЕТИ

description:
Что такое беспроводные сети?

В зарубежной литературе принято обозначать беспроводную сеть, как Wireless Area Network. Для сети с небольшим радиусом действия, например в пределах одного помещения, используют обозначение (Wireless LAN). Это вид вычислительных сетей, который используется для связи и передачи данных между узлами и компонентами высокочастотных радиоволн.

description:
Типы беспроводных сетей

В зависимости от технологии беспроводные сети можно разделить на три типа:
локальные вычислительные сети;
расширенные локальные вычислительные сети;
мобильные сети (переносные компьютеры).

alt: Применение для людей, которые не работают на одном месте (например, для врачей или медсестер); в изолированных помещениях и зданиях; в помещениях, планировка которых часто меняется;…

description:
Применение

для людей, которые не работают на одном месте (например, для врачей или медсестер);
в изолированных помещениях и зданиях;
в помещениях, планировка которых часто меняется;
в строениях (например, памятниках истории или архитектуры), где прокладывать кабель непозволительно.

description:
Способы передачи

Беспроводные локальные сети используют четыре способа передачи данных:
инфракрасное излучение;
лазер;
радиопередачу в узком спектре (одночастотная передача);
радиопередачу в рассеянном спектре.

description:
Расширенные локальные сети

Некоторые типы беспроводных компонентов способны функционировать в расширенных локальных вычислительных сетях так же, как их аналоги - в кабельных сетях. Беспроводной мост, например, предназначен для соединения сетей, находящихся друг от друга на расстоянии до нескольких километров.

alt: Многоточечное беспроводное соединение

description:
Многоточечное беспроводное соединение

Компонент, называемый беспроводным мостом (wireless bridge), помогает установить связь между удаленными сетями без участия кабеля. Мост может использовать технологию радиопередачи в рассеянном спектре для создания магистрали, соединяющей несколько сетей. Расстояние между ними, в зависимости от условий, может достигать нескольких километров. Стоимость эксплуатации такого устройства зачастую оказывается ниже аренды линии связи.

alt: Беспроводные мосты дальнего действия

description:
Беспроводные мосты дальнего действия

Если расстояние, которое покрывает беспроводной мост, недостаточно, можно установить мост дальнего действия. Для работы с сетями Ethernet и Token Ring на расстояниях до 40 км он также использует технологию радиопередачи в рассеяном спектре. Его стоимость (как и обыкновенного беспроводного моста) может оказаться вполне удовлетворительной, так как отпадут затраты на аренду микроволновых каналов или линий Т1. Линия Т1 - это стандартная цифровая линия, предназначенная для передачи данных со скоростью до 1,544 Мбит/с. По ней можно передавать и речь, и данные.

description:
Мобильные сети

В беспроводных мобильных сетях в качестве среды передачи выступают телефонные системы и общественные службы. При этом используются:
пакетное радиосоединение;
сотовые сети;
спутниковые станции.

description:
Работники, которые постоянно находятся в разъездах, могут воспользоваться этой технологией: имея при себе переносные компьютеры или PDA (Personal Digital Assistants), они будут обмениваться электронной почтой, файлами и другой информацией.
Такая форма связи удобна, но довольно медленна. Скорость передачи от 8 Кбит/с до 28,8 Кбит/с. А если запущена система коррекции ошибок, скорость становится еще меньше. Для подключения переносных компьютеров к основной сети применяют беспроводные адаптеры, использующие технологию сотовой связи. Небольшие антенны, установленные на переносных компьютерах, связывают их с окружающим радиоретрансляторами.

description:
Пакетное радиосоединение

При пакетном радиосоединении данные разбиваются на пакеты (подобные сетевым пакетам), в которых содержится следующая информация:
адрес источника;
адрес приемника;
информация для коррекции ошибок
Пакеты передаются на спутник, который транслирует их в широковещательном режиме. Затем устройства с соответствующим адресом принимают эти пакеты.

description:
Сотовые сети

Сотовые цифровые пакеты данных (Cellular Digital Packet Data, CDPD) используют ту же технологию, что и сотовые телефоны. Они передают данные по существующим для передачи речи сетям в те моменты, когда эти сети не заняты. Это очень быстрая технология связи с задержкой в доли секунды, что делает ее вполне приемлемой для передачи в реальном масштабе времени. В сотовых сетях, как и в других беспроводных сетях, необходимо найти способ который позволит подключиться к существующей кабельной сети.
Nortel out of Mississauga (Онтарио, Канада) - компания, которая производит интерфейсный блок Ethernet (Ethernet Interface Unit, EIU), предназначенный для этой цели.

description:
Микроволновые системы

Микроволновая технология помогает организовать взаимодействие между зданиями в небольших, компактных системах, например в университетских городках. В настоящее время микроволновая технология наиболее распространенный в Соединенных Штатах метод передачи данных на дальние расстояния. Он идеален при взаимодействии в прямой видимости двух точек, таких, как:
спутник и наземная станция;
два здания;
любые объекты, которые разделяет большое открытое пространство (например, водная поверхность или пустыня).

description:
Микроволновая система состоит из следующих компонентов.
Двух радиотрансиверов.Один для генерации сигналов (передающая станция), а другой - для приема (приемная станция).
Двух направленных антенн.Они нацелены друг на друга так, чтобы осуществить прием сигналов, передаваемых трансиверами. Эти антенны часто устанавливают на вышки, чтобы покрыть большие расстояния.

alt: Что такое беспроводные сети?

description: Что такое беспроводные сети?

alt: Какие есть типы беспроводных сетей?

description: Какие есть типы беспроводных сетей?

alt: Где можно применять беспроводные сети?

description: Где можно применять беспроводные сети?

alt: Какие есть способы передачи беспроводных локальных сетей?

alt: Для чего предназначен беспроводной мост?

alt: Что такое многоточечное беспроводное соединение?

alt: Что такое мобильные сети?

description: Что такое мобильные сети?

alt: Где применяются мобильные сети?

description: Где применяются мобильные сети?

alt: Какая информация может находиться в пакетном радиосоединение?

alt: Что такое сотовые сети?

description: Что такое сотовые сети?

alt: Что такое микроволновые системы?

description: Что такое микроволновые системы?

alt: Из чего состоит микроволновая система?

description: Из чего состоит микроволновая система?

title: 6 класс


file_name: Достижения цивилизаций (семь чудес света).pptx

description:
Достижения цивилизаций (Семь чудес света)

Новосибирская область
МКОУ Новочановская СОШ
Педагог-библиотекарь: Первухина О.В.

description: Во все века люди гордились и бережно охраняли достижения своих цивилизаций. Память об этих достижениях дошла и до наших дней, став достоянием всемирной истории. Семь чудес света – это классический список выдающихся творений рук человеческих.

description:
1 чудо света - Пирамида Хеопса

Первым чудом света принято считать пирамиду Хеопса (Хуфу). Интересно, что это единственное из всех 7 чудес света, которое сохранилось до наших дней.
Точная дата постройки этого грандиозного сооружения неизвестна. Однако ученые предполагают, что это около 2600 г. до н.э.

description:
Изначальная высота пирамиды Хеопса равнялась 146 метрам (это как 5 девятиэтажных домов), в то время как сейчас это приблизительно 138 м. Угол наклона стен – от 51° до 53°. Средний вес блоков, из которых построена пирамида, равен 2,5 тонн, хотя некоторые блоки достигают 80 т.
Никакого цемента или другого связующего вещества при постройке не использовалось. Каменные блоки первого чуда света просто уложены друг на друга. Поверхность пирамиды была облицована плитами из известняка. На сегодняшний день покрытие почти полностью разрушено.

description: Внутри пирамиды имеется три камеры: подземная, «Камера царицы» и «Камера фараона». Вход внутрь этого сооружения был всего один, и находился он на высоте 15 метров от земли. Но в 820 г. был проделан еще один, искусственный вход в пирамиду Хеопса.

description:
Назначение этой потрясающей постройки неизвестно до сих пор. Раньше считалось, что пирамиды играли роль усыпальниц для фараонов. Однако такой упрощенный взгляд на столь величественную и сложную конструкцию давно не воспринимается всерьез.
Есть также предположения, что пирамида Хеопса являлась древней космической обсерваторией, или была мощнейшим генератором энергии.

alt: Висячие сады Семирамиды Висячие сады

description:
2 чудо света - Висячие сады Семирамиды

Висячие сады Семирамиды считаются 2 чудом света. Построено это удивительное сооружение в 605 г. до н.э., однако уже в 562 г. до н.э. оно разрушилось из-за наводнения.
Несмотря на то, что висячие сады Вавилона названы по имени ассирийской царицы Семирамиды (800 г. до н.э.), Навуходоносор II строил их в честь своей жены Амитис.

alt: Конструкция состояла из четырех этажей

description:
Конструкция состояла из четырех этажей. Все они были обустроены прохладными комнатами для царских прогулок. Колонны высотой 25 м поддерживали каждый ярус.
Террасы покрывали специальными свинцовыми листьями и заливали асфальтом, чтобы вода для полива растений не просачивалась. Сверху все это присыпалось землей такой толщины, чтобы там свободно могли расти деревья. Можно только представить, какой вес выдерживали колоны нижнего яруса.

description:
3 чудо света - Статуя Зевса в Олимпии

По названию 3 чуда света – статуи Зевса, нетрудно догадаться, кому этот архитектурный шедевр был посвящен. Дело в том, что греки построили храм языческому богу Зевсу в 465 г. до н.э., а вот статуя Зевса, которая считается одним из 7 чудес света, появилась там только через 30 лет.
Автором идеи и главным строителем грандиозного сооружения является известный архитектор из Афин по имени Фидий.

description:
Сама статуя Зевса была сделана из слоновой кости и достигла в высоту 17 метров (как пятиэтажный дом). В основании монумента была квадратная плита, шириной 6 м и высотой 1 м.
Эффект, произведенный на греков третьим из чудес света, был потрясающим. Дело в том, что соотношения размеров самого храма и статуи Зевса внутри него были такими, что казалось, будто сейчас Зевс поднимется и проломит крышу храма, так как в противном случае он бы просто не смог распрямиться.

description:
4 чудо света - Храм Артемиды в Эфесе

В древнегреческом городе Эфес в 560 г. до н.э. был возведен храм Артемиды Эфесской, впоследствии ставший одним из 7 чудес света.
Высота храма составляла 18 м, ширина – 52 м, длина – 105 м. Крыша поддерживалась 127 колоннами.
Над созданием этого архитектурного шедевра трудились одни из лучших мастеров античности. Сама статуя Артемиды была сделана из золота и слоновой кости.
Храм имел не просто религиозное значение, но был также культурным и экономическим центром.

alt: Однако великий полководец Александр

description:
Однако великий полководец Александр Великий восстановил храм Артемиды Эфесской в прежнем виде, выделив для этого дела колоссальные средства.
В 263 году четвертое чудо света было разграблено и уничтожено готами.
Останки храма Артемиды из Эфеса можно найти в Турции, в городе Сельчук, провинции Измир.

description:
5 чудо света - Мавзолей в Галикарнасе

Галикарнасский мавзолей, попавший в список 7 чудес света, появился в 351 г. до н.э. Автором идеи является царь Карии по имени Мавсол вместе со своей женой – царицей Артемисией.
Таким образом, они решили увековечить свое имя по примеру египетских фараонов. Надо сказать, что его затея оказалась успешной, так как пятое чудо света до сих пор связано с его именем.
Здание мавзолея было трёхъярусным.

description:
Первый ярус представлял собой массивный цоколь, опоясанный по периметру статуями древнегреческих героев. Внутри, после смерти Мавсола и его жены, должны были быть помещены их гробницы.
Второй этаж использовался в качестве храма для служения языческим культам. На нем располагалось 36 колонн, которые держали верхнюю, главную часть Галикарнасского мавзолея.

description: Третий ярус имел вид пирамиды, состоящей из 24 ступеней. На самом верху была установлена основная ценность мавзолея: величественная статуя, представлявшая собой колесницу с царем Мавсолом и его супругой Артемисией.

description:
Мавзолей в Галикарнасе, ставший одним из семи чудес света, был разрушен в 13 веке вследствие масштабного землетрясения.
В турецком курортном городе Бодрум можно найти место, где когда-то стоял Галикарнасский мавзолей.

description:
6 чудо света - Колосс Родосский

Колосс Родосский вошел в классический список семи чудес света практически сразу после своего создания в 280 г. до н.э.

description:
 36-метровый Колосс Родосский. Он состоял из железного каркаса, отделанного глиной, и был облицован бронзой. Располагался Колосс прямо у входа в гавань, и был виден со всех близлежащих островов.
Интересно заметить, что судьба самого скульптора Хереса была трагичной. После завершения своего шедевра, он подвергся преследованию со стороны кредиторов. В конечном счете, он покончил жизнь самоубийством.

alt: В целом для возведения Колосса

description: В целом для возведения Колосса Родосского было использовано 13 тонн бронзы и 8 тонн железа. Однако через 65 лет после своего появления, около 225 г. до н.э. Колосс Родосский рухнул в море, переломившись в районе колен. Кстати, выражение «колосс на глиняных ногах» появилось именно после этого.

description:
Очевидцы оставили сведения о том, что один только палец статуи был такой толщины, что его едва могли обхватить два взрослых человека.
Высота колосса составляла приблизительно 60 м (как восемнадцатиэтажный дом). В лежачем положении родосская статуя пролежала почти 900 лет. Потом она была разобрана и продана арабами, захватившими к тому времени Родос.

description:
7 чудо света - Александрийский маяк

Последним, седьмым чудом света является Александрийский маяк, построенный в 3 веке до н.э. По-другому его еще называют Фаросский маяк.

description:
Состоял Александрийский маяк из трех башен.
Самая нижняя часть представляла собой технический этаж, где жили рабочие и солдаты, а также хранился весь инвентарь по уходу за маяком.
Вторая часть имела вид восьмиугольной башни, вокруг которой располагался пандус. По нему подавали топливо для огня.

description:
Самый верхняя, ключевая башня маяка, была оборудована сложнейшей системой зеркал, благодаря которым свет от огня был виден так далеко.
Общая высота Фаросского маяка была около 140 метров. На самой макушке была установлена статуя бога морей – Посейдона.

description:
В 796 г., простояв почти 1000 лет, седьмое чудо света – Фаросский маяк, почти полностью разрушился от землетрясения. В 15 веке султан Кайт-бей, обосновал на его фундаменте крепость, которая существует до сих пор.
Интересен факт, что в 2015 году властями Египта был одобрен проект по строительству маяка заново.

title: Библиотечный час "Достижения цивилизаций (семь чудес света)


file_name: Исследовательская_деятельность_обучающихся_на_уроках_русского_языка_и.pptx

description: Исследовательская деятельность на уроках словесности.Сенько Е.В.  учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №8

description:
Исследование - один из видов познавательной деятельности, получение нового знания о существующем уже объекте, явлении.

- при исследовательской работе обучающиеся заняты поиском ответа на творческую исследовательскую задачу с заранее неизвестным решением.
- учащиеся в ходе исследовательской деятельности получают субъективно новые
знания.

description:
Цель исследования – познание.

Развитие деятельности:

Вопрос
(гипотеза)

Сбор и анализ данных

Новое знание

description:
«Исследовательский цикл»

Вопрос-
гипотеза

Источник

Выводы

Проверка гипотезы

Объект и предмет

Цель и задачи

Методы

Исследование

Анализ

description:
Объект исследования -

определенная реальность (а также ее различные стороны, характеристики и отношения), на которую направлено исследование. Определение объекта и предмета является первым шагом в разработке программы исследования. Объект исследования может изучаться под различными углами зрения.

description:
Предмет исследования -

наиболее значимые с теоретической или практической точки зрения свойства, стороны, особенности, характеристики, проявления объекта, подлежащие изучению. В одном объекте можно выделить несколько предметов исследования, в зависимости от научно-познавательных и практических целей.

description: Проектная деятельность позволяет повысить интерес к урокам словесности, готовит к дальнейшим творческим поискам, расширяет опыт исследовательской деятельности.

alt: Научно-практическая конференция по русскому языку и литературе в

description:
Научно-практическая конференцияпо русскому языку и литературе в МБОУ СОШ №8.

Как замечательно, что в школе есть ребята,
Чьи ум и знания приносят славу ей,
Ведь именно, о них произнесут когда-то:
«Вы - гордость и надежда наших дней»

description:
Эмблема участника научно-практической конференции

Результаты:
Жовтый Т. «Что читают в нашем классе?» - 1 место.  2015 г.
Белик А. «Антропоморфизмы в литературном развитии» -1 место.  2016 г.
Тарасова А. «Книга вчера, сегодня, завтра.» -1 место. 2017 г.
Науменко С. «Тринитаризм в русском фольклоре» -1 место. 2017г.

alt: Обучающиеся, занимающиеся исследовательской деятельностью, уверенней чувствуют себя на уроках, стали активнее, научились грамотно задавать вопросы, у них расширился кругозор, активно участвуют в деятельности школы и…

description: Обучающиеся, занимающиеся исследовательской деятельностью, уверенней чувствуют себя на уроках, стали активнее, научились грамотно задавать вопросы, у них расширился кругозор,  активно участвуют в деятельности школы и города.

title: Разработка программного материала по теме "Исследовательская деятельность учащихся на уроках словесности"


file_name: ПРЕМУДРОСТИ ЭТИКЕТА.pptx

alt: Премудрости этикета.

description: Премудрости этикета.

description:
	Ребята, давайте вспомним, как называется наш предмет и изучаемый модуль?

	Мы с вами много говорили о понятии этика, а теперь скажите какое слово созвучно ему и является однокоренным?

description:
	Слову этика созвучно слово этикет – правила поведения за столом, в гостях, в общественном транспорте, на улице.

Этикет – установленный, принятый порядок поведения.

	Этикет разъясняет правила хорошего тона, рассказывает, о том, как правильно вести себя в гостях, за столом, в театре и на концерте.

description:
В чём проявляется этикет?

	Этикет проявляется в манерах, жестах, речи, поведении и даже в одежде. Например, каждому человеку важно быть аккуратным, опрятным, чтобы на него было приятно смотреть и приятно с ним общаться. Необходимо быть точным, пунктуальным (не опаздывать), выполнять свои обещания, чтобы не подводить других.

description:
	Этикет позволяет людям так строить свои отношения, чтобы всем было удобно и приятно.

	Итак, в чём же смысл этикета?

	В соглашении между людьми об одинаковом понимании того, что является привлекательным и приятным в поведении человека.

description:
	Вы, вероятно, слышали выражения «так принято» или, наоборот, «так не принято» в том или ином обществе.

	Что это значит по вашему мнению?

Это значит, что люди договорились, условились между собой о соблюдении общих для всех правил в повседневной жизни и общении. Поэтому эти правила часто называют условными.

alt: Само слово этикет появилось во

description:
	Само слово этикет появилось во Франции более 300 лет назад, во время правления короля Людо́вика XIV (14).

	На одном из пышных приёмов гостям вручили этикетки (карточки) с указанием правил поведения.

description:
	Вот от этой этикетки и произошло слово этикет. Со временем оно вошло в языки многих народов мира.

	Этикет включает в себя учтивое (почтительное) обращение с женщиной, почтительное отношение к старшим, формы приветствия, правила ведения разговора, рассказывает о поведении за столом и многое другое.

description: 900 лет назад появились правила посвящения в рыцари, участия в рыцарском турнире, служения даме сердца. В переводе с немецкого слово рыцарь означает «всадник».

description:
	В переносном значении рыцарь – благородный, воспитанный человек.

	Благородный рыцарь должен был обладать семью добродетелями:

	                          Этикет определял поступки рыцарей,  одежду и её цвет, слова и жесты, правила приёма пищи.

фехтованием, верховой ездой, владением копьём, плаванием, охотой, игрой в шашки, пением стихов в честь прекрасной дамы.

description:
	Этикет определяет прежде всего удобства для человека. Так, 200–300 лет назад мужчины носили на левом боку холодное оружие – саблю, шашку, шпагу или кинжал.

	С какой стороны в этом случае должна идти женщина рядом с мужчиной?

	Конечно, справа. Сменилось оружие, мы сейчас его вообще не носим, но обычай остался.

alt: Итак этикет имеет свою историю

description:
	Итак этикет имеет свою историю. Правила этикета создавались и оттачивались на протяжении веков. Более того, у разных народов в этикете есть свои национальные и культурные особенности. Например, в праздновании знаменательных дат.

	В этих случаях этикет воспринимается как церемониал – официально принятый порядок действий, обязательных при определённых обстоятельствах.

description:
	Приведите примеры в каких случаях и как проводят церемониал?

	Например, это – открытие и закрытие Олимпийских игр, празднование 9 Мая на Красной площади, приём в посольстве, обед в правительстве в честь важных гостей и т.п.

	Наиболее разумные, удобные и красивые правила человечество пронесло через века, закрепляя уважение, доброе отношение к людям как норму.

description:
	Такие правила стали традициями людей разных национальностей, и воспитанный человек всегда их  соблюдает.

	Многие правила этикета, вобравшие в себя народную мудрость, со временем стали пословицами и поговорками.

	Какие подобные пословицы и поговорки знаете вы?

description:
Слушай больше, говори меньше.
Пообещал сделать – сделай.
Не можешь – не обещай.
Хотя не богат, а гостю рад.
Уважая человека, уважаешь себя.

Народная мудрость

description:
	Эти правила вошли в повседневную жизнь человека и отражают его воспитанность. Давайте рассмотрим несколько ситуаций из школьной жизни и постараемся вывести из них общие правила этикета.

	Витя дежурный, он готовит доску к уроку. В класс входит учительница. Её руки заняты книгами и тетрадями. Витя приветливо здоровается с учительницей, продолжая вытирать доску.

	Что должен был, согласно этикету,  сделать Витя?

	Конечно, помочь учительнице – взять из её рук вещи.

description:
	Навстречу Маше по коридору школы шла её учительница Евгения Ивановна с учительницей другого класса.

	Как должна поздороваться Маша?

	Она должна поздороваться не только с Евгенией Ивановной, но и с другой учительницей, даже если с ней она не знакома.

description:
	Находясь в обществе, важно помнить о другом человеке и выстраивать своё поведение согласно нормам этикета.

	Мы чаще всего знаем, как надо поступать. А вот поступаем ли так? Правила этикета не требуют особых усилий, чтобы их узнать или понять. Усилия требуются для того, чтобы их соблюдать, чтобы они стали привычкой.

tags: # Основысветскойэтики

tags: # Премудростиэтикета

tags: #Презентация Премудростиэтикета

title: Презентация к уроку ОРКСЭ в 4 классе по теме " Премудрости этикета."


file_name: 5 класс русский язык.ppt

alt: ЗНАЮ ответ!!! Морфемика 5 класс

description:
игра - викторина

35  вопросов, на которые я ЗНАЮ ответ!!!

Морфемика  5 класс

 Проверь себя!

description:
ВОПРОСЫ

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

вопросы

alt: Как найти окончание слова? Ответ

description:
1             русский язык

Как найти окончание слова?

Ответ

alt: 2 русский язык Как найти основу слова? Ответ

description:
2               русский язык

Как найти основу слова?

Ответ

description:
3               русский язык

Назовите морфемы, из которых может состоять основа слова.

Ответ

alt: Как различить, когда надо писать

description:
4                  русский язык

Как различить, когда надо писать З, а когда С на конце приставки?

Ответ

description:
5               русский язык

Найди третий лишний:

разжигать, безграмотный, распилить

Ответ

description:
6               русский язык

Найди третий лишний:

уследишь, листьев, повсюду

Ответ

description:
7                  русский язык

Найди слово, где основа = корню

жёлтого, мудро, гнал

Ответ

description:
8              русский язык

Найди слово с приставкой:

приватный, принципиальный, некрасивый

Ответ

description:
9               русский язык

Найди слово без приставки:

невежда, нагревать, округа

Ответ

description:
10            русский язык

Найди слово с суффиксом:

лебедь, назад, указатель

Ответ

description:
11             русский язык

Найди слово без суффикса:

мастер, вовек, настройщик

Ответ

alt: Найди слово с приставкой и суффиксом : объединение, лихой, масленица

description:
12             русский язык

Найди слово с приставкой и суффиксом:

объединение, лихой, масленица

Ответ

description:
13             русский язык

Найди слово с суффиксом, указывающим на профессию:

зайчик, водный, плотник

Ответ

alt: Ответ Найди слово с ошибками в разборе слова по составу: на-рис-ова-ть лесн-ик лес-никٱ зуб-н-ой

description:
14           русский язык

Ответ

Найди слово с ошибкамив разборе слова по составу:
на-рис-ова-ть
лесн-ик                 лес-никٱзуб-н-ой

alt: Найди ошибку: излогать изложение положение

description:
15             русский язык

Найди ошибку:
излогать
изложение
положение

Ответ

alt: Найди ошибку: выростать росток ростов

description:
16             русский язык

Найди ошибку:
выростать
росток
ростов

Ответ

alt: Найди ошибку: разделал зделал сбил

description:
17             русский язык

Найди ошибку:
разделал
зделал
сбил

Ответ

description:
18             русский язык

Все ли слова однокоренные?
линейка, линючий, линия

Ответ

description:
19             русский язык

Все ли слова однокоренные?
слепой, слепота, слепок

Ответ

alt: Найди ошибку: чолка, крыжовник, отчёт

description:
20             русский язык

Найди ошибку:
чолка, крыжовник, отчёт

Ответ

alt: Найди ошибку: акацыя, пуговицы, куницын

description:
21             русский язык

Найди ошибку:

акацыя, пуговицы, куницын

Ответ

alt: 22 русский язык найди лишнее слово: здоровье, здание, раздам Ответ

description:
23            русский язык

Найди лишнее слово:
расписание, растение, расколоть

Ответ

alt: Найди ошибку: бессвязный, расстояние, расскат

description:
24            русский язык

Найди ошибку:
бессвязный, расстояние, расскат

Ответ

description:
25            русский язык

Как называется раздел науки о языке, изучающий образование производных слов?

Ответ

alt: Дай определение приставки. Ответ

description:
26            русский язык

Дай определение приставки.

Ответ

alt: Дайте определение суффикса. Ответ

description:
27                 русский язык

Дайте определение суффикса.

Ответ

alt: 28 русский язык Дайте определение корня. Ответ

alt: Найди третий лишний: орешник, листик, садик

description:
29             русский язык

Найди третий лишний:
орешник, листик, садик

Ответ

alt: Найди третий лишний: жалость, жалкий, жало

description:
30           русский язык

Найди третий лишний:

жалость, жалкий, жало

Ответ

description:
31            русский язык

Вставь пропущенную букву и назови проверочное слово:

Ст…новилось темно

Ответ

description:
32            русский язык

Вставь пропущенную букву  и назови проверочное слово:
Бармалей несколько раз взм…хнул саблей и закричал: «Хватайте доктора!»

Ответ

description:
33                 русский язык

Укажи слово, образованное суффиксальным способом:

краснота, бескровный, пригород

Ответ

description:
34             русский язык

Укажи слово, образованное приставочным способом:

лимонный, изготовить, разговориться

Ответ

alt: Назови слова, в которых в корне после

description:
35             русский язык

Назови слова, в которых в корне после Ц пишется Ы.

Ответ

alt: 1 Нужно изменить форму слова

description:
1

Нужно изменить форму слова

alt: 2 основа – это часть слова без окончания

description:
2

основа – это часть слова без окончания

alt: 3 Приставка, корень, суффикс.

description:
3

Приставка, корень, суффикс.

alt: Перед звонкими согласными пишется

description:
4

Перед звонкими согласными пишется З, перед глухими – С.

alt: 5 распилить

description:
5

распилить

alt: 6 повсюду

description:
6

повсюду

alt: 7 жёлтого

description:
7

жёлтого

alt: 8 некрасивый

description:
8

некрасивый

alt: 9 невежда

description:
9

невежда

alt: 10 указатель

description:
10

указатель

alt: 11 вовек

description:
11

вовек

alt: 12 объединение

description:
12

объединение

alt: 13 плотник

description:
13

плотник

alt: 14 Ошибка: лесн-ик

description:
14

Ошибка:лесн-ик

alt: 15 изл а гать

description:
15

излагать

alt: 16 вырастать

description:
16

вырастать

alt: 17 сделал

description:
17

сделал

alt: 18 линючий

description:
18

линючий

alt: 19 слепок

description:
19

слепок

alt: 20 чёлка

description:
20

чёлка

alt: 21 Акация

description:
21

Акация

alt: 22 раздам

description:
22

раздам

alt: 23 растение

description:
23

растение

alt: 24 раскат

description:
24

раскат

alt: 25 Словообразование

description:
25

Словообразование

description:
26

Приставка – значимая часть слова, которая находится перед корнем и служит для образования слов

description:
27

Суффикс – значимая часть слова, которая находится после корня и обычно служит для образования слов.

description:
28

Корень – главная значимая часть слова, в которой заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов

alt: 29 орешник

description:
29

орешник

alt: 30 жало

description:
30

жало

alt: 31 Становилось Станет

description:
31

Становилось
Станет

alt: 32 Взмахнул Машет

description:
32

Взмахнул
Машет

alt: 33 краснота

description:
33

краснота

alt: 34 изготовить

description:
34

изготовить

alt: 35 ЦЫГАН, ЦЫПЛЁНОК, ЦЫПОЧКИ, ЦЫЦ

description:
35

ЦЫГАН, ЦЫПЛЁНОК, ЦЫПОЧКИ, ЦЫЦ

title: Презентация к обобщающему уроку по теме "Морфемика" 5 класс


file_name: Гимнастика.pptx

alt: Гимнастика. pptcloud.ru Шаипова

description:
Гимнастика.

pptcloud.ru

Шаипова Аминат Юсуповна

description:
Гимнастика-

 это один из наиболее популярных видов спорта. Существует несколько видов гимнастики:
 - Оздоровительные виды гимнастики предусматривают выполнение упражнений в режиме дня в виде упражнений утренней гимнастики, физкультуры, физкультминутки в учебных заведениях и на производстве.
- Гигиеническая гимнастика — используется для сохранения и укрепления здоровья, поддержания на высоком уровне физической и умственной работоспособности, общественной активности.
- Ритмическая гимнастика — разновидность оздоровительной гимнастики. Важным элементом ритмической гимнастики является музыкальное сопровождение.
- К образовательно-развивающим видам гимнастики относятся: основная, женская, атлетическая, профессионально-прикладная.

alt: К спортивным видам гимнастики относятся: художественная, спортивная, акробатическая командная

description:
Спортивная гимнастика -

 вид спорта, включающий соревнования на гимнастических снарядах, в вольных упражнениях и в опорных прыжках. В современной программе гимнастического многоборья: для женщин — на брусьях разной высоты, бревне, в опорных прыжках, вольных упражнениях; для мужчин — в вольных упражнениях, опорных прыжках, на коне, кольцах, параллельных брусьях и перекладине.

description: Гимнастические упражнения входили в систему физического воспитания ещё в Древней Греции, служили средством подготовки юношей к участию в Олимпийских играх. С конца XVIII — начала XIX века в западноевропейских и русской системах физического воспитания использовались упражнения на гимнастических снарядах, опорные прыжки. Во 2-й половине XIX века в ряде стран Западной Европы стали проводиться соревнования по некоторым видам гимнастических упражнений. Первые состязания в России состоялись в 1885 году в Москве. В 1881 году создана Международная федерация гимнастики. С 1896 года спортивная гимнастика включена в программу Олимпийских игр, с 1928 года в Олимпийских играх участвуют женщины. С 1903 года проводятся чемпионаты мира (до 1913 — раз в 2 года, с 1922 — раз в 4 года), с 1934 в чемпионатах участвуют женщины.

description:
Художественная гимнастика -

вид спорта, выполнение под музыку различных гимнастических и танцевальных упражнений без предмета, а также с предметом (скакалка, обруч, мяч, булавы, лента). В последнее время выступления без предмета не проводятся на соревнованиях мирового класса. При групповых выступлениях используются или одновременно два вида предметов (например — обручи и мячи) или один вид (пять мячей, пять пар булав). Победители определяются в многоборье, в отдельных видах и групповом упражнениях.

Выступления оцениваются по двадцатибалльной системе. Один из самых зрелищных и изящных видов спорта. В СССР художественная гимнастика как вид спорта возникла и сформировалась в 1940-е годы. С 1984 года — олимпийский вид спорта. До недавнего времени исключительно женский вид спорта, однако, с конца XX века — благодаря усилиям японских гимнастов стали проводиться соревнования и между мужчинами.

alt: упражнение с лентой с обручами и булавами

description:
Командная гимнастика.

Командная гимнастика (англ. teamgym) зародилась в Скандинавии, в которой являлась основным видом гимнастики в течение 20 лет. Соревнование EuroTeam — одно из новых в Календаре UEG. Первое официальное соревнование было проведено в Финляндии в 1996 году, и теперь проводится каждые 2 года. TeamGym — соревнование команд — клубов и состоит из трех категорий: женские, мужские и смешанные команды. Состоит из трех видов: Вольные упражнения, прыжки с мини-батута и акробатические прыжки. В каждой из трех дисциплин число гимнастов — от 6 до 12.

Спортивная акробатика.

Спортивная акробатика включает в себя три группы упражнений: акробатические прыжки, парные и групповые упражнения.

alt: Гимнастические снаряды. Кольца

description:
Гимнастические снаряды.

Кольца
Брусья
Конь гимнастический
Перекладина (турник)
Мяч гимнастический
Хоппер (мяч)

description: pptcloud.ru

title: Презентация "Гимнастика" 7 класс


file_name: правила безопасности учащихся на каникулах.pptx

alt: ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ НА

description:
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ
УЧАЩИХСЯ НА КАНИКУЛАХ

МКОУ «Средняя общеобразовательная школа
 с. Биджан»

2017 г.

alt: ОТ СОБЛЮДЕНИЯ ПРАВИЛ БЕЗОПАСНОСТИ

description:
Общие правила поведения учащихся
на каникулах
 1. В общественных местах быть вежливым и внимательным к детям и взрослым, соблюдать нормы морали и этики.
 2. Быть внимательным и осторожным на проезжей части дороги, соблюдать правила дорожного движения.
 3. В общественном транспорте быть внимательным и осторожным при посадке и выходе, на остановках.
 4. Во время игр соблюдать правила игры, быть вежливым.

description:
Общие правила поведения учащихся
на каникулах

5. Не разговаривать с посторонними (незнакомыми) людьми. Не реагировать на знаки внимания и приказы незнакомца. Никуда не ходить с посторонними.

 6. Не играть в тёмных местах, на свалках, стройплощадках, пустырях и в заброшенных зданиях, рядом с железной дорогой и автомагистралью.

 7. Всегда сообщать родителям, куда идёшь гулять.

 8. Без сопровождения взрослых и разрешения родителей не ходить к водоемам (рекам, озерам, водохранилищам) и в лес, не уезжать в другой населенный пункт.

description:
Общие правила поведения учащихся
на каникулах

 9. Одеваться в соответствии с погодой.
 10. Не дразнить и не гладить беспризорных собак и других животных.
 11. Находясь дома, быть внимательным при обращении с острыми, режущими, колющими предметами и электронагревательными приборами; не играть со спичками, зажигалками и т.п.

description:
Правила поведения учащихся
на осенних каникулах
 1. Соблюдать общие правила данной инструкции.
 2. Находясь вблизи водоёмов, не входить в воду, не ходить по краю обрыва.
 3. При походе в лес не поджигать сухую траву, не лазить по деревьям, внимательно смотреть под ноги.
 4. При использовании скутеров, велосипедов соблюдать правила дорожного движения.
 5. При использовании роликовых коньков, скейтов и самокатов, помнить, что проезжая часть не предназначена для их использования, кататься по тротуару.
 6. Во время походов в лес обязательно надеть головной убор и одежду с длинными рукавами во избежание укусов клещей и других насекомых.

description:
Правила поведения учащихся на зимних каникулах
1. Соблюдать общие правила данной инструкции.
2. В случае гололёда не спешить при ходьбе, не обгонять прохожих. При падении стараться упасть на бок, не хвататься за окружающих.
 3. Во время катания на горках и катках, быть предельно внимательным, не толкаться, соблюдать правила техники безопасности:
-Соблюдать интервал при движении на лыжах по дистанции 3-4 м при спусках с горы - не менее 30 м; при спуске с горы не выставлять вперед лыжные палки; после спуска с горы не останавливаться у подножия горы во избежание столкновений с другими лыжниками; немедленно сообщить взрослым (родителям, знакомым) о первых же признаках обморожения; во избежание потертостей ног не ходить на лыжах в тесной слишком свободной обуви.

- Во время катания на коньках надо стараться обходить тех, кто плохо катается. При падении держать руки ближе к телу и пытаться как можно быстрее подняться на ноги. Надо считаться с конькобежцами, которые «выписывают» дуги и пируэты спиной вперед столкновения с ними не исключены. По неписаному правилу крытых катков, двигаться следует вдоль борта в одном направлении.

description:
4. Находясь у водоёмов, не ходить по льду (лед может оказаться тонким).
 5. Использовать бенгальские огни и т.п. только в присутствии и с разрешения взрослых в специально отведенных для этого местах, соблюдая правила пожарной безопасности и инструкцию по применению.
 6. Играя в снежки, не метить в лицо и в голову.
 7. Не ходить вдоль зданий – возможно падение снега и сосулек.

description:
Правила поведения учащихся
на весенних каникулах:
 1. Соблюдать общие правила данной инструкции.
 2. Не ходить вдоль зданий – возможно падение снега и сосулек.
 3. Не подходить к водоёмам с тающим льдом. Не кататься на льдинах.
 4. При использовании скутеров, велосипедов соблюдать правила дорожного движения.
 5. При использовании роликовых коньков, скейтов и самокатов, помнить, что проезжая часть не предназначена для их использования, кататься по тротуару.
 6. Во время походов в лес обязательно надеть головной убор и одежду с длинными рукавами во избежание укусов клещей и других насекомых.
 7. Находясь вблизи водоёмов, не входить в воду, не ходить по краю обрыва.
 8. При походе в лес не поджигать сухую траву, не лазить по деревьям, внимательно смотреть под ноги.

description:
 Правила поведения учащихся на летних каникулах
 1. Соблюдать общие правила данной инструкции.
 2. Находясь на улице, надеть головной убор во избежание солнечного удара. При повышенном температурном режиме стараться находиться в помещении или в тени, чтобы не получить тепловой удар.
 3. При использовании скутеров, велосипедов соблюдай правила дорожного движения.
 4. При использовании роликовых коньков, скейтов и самокатов, помни, что проезжая часть не предназначена для их использования, ты должен кататься по тротуару.

description:
5. Находясь вблизи водоёмов, соблюдать правила поведения на воде. Не купаться в местах с неизвестным дном.
 Входить в воду только с разрешения родителей и во время купания не стоять без движений. Не прыгать в воду головой вниз при недостаточной глубине воды, при необследованном дне водоема и при нахождении вблизи других пловцов. Не оставаться при нырянии долго под водой.
 Не купаться более 30 мин., если же вода холодная, то не более 5-6 мин.
 Не заплывать за установленные знаки ограждения водного бассейна (буйки), не купаться при большой волне, не подплывать близко к моторным лодкам, пароходам, баржам и пр. плавательным средствам.
 Почувствовав озноб, быстро выйти из воды и растереться сухим полотенцем. При судорогах не теряться, стараться держаться на воде и позвать на помощь.
 6. Во время походов в лес обязательно надеть головной убор и одежду с длинными рукавами во избежание укусов клещей и других насекомых.
 7. Во время похода в лес не поджигать сухую траву, не лазить по деревьям, внимательно смотреть под ноги.

alt: ОТ СОБЛЮДЕНИЯ ПРАВИЛ БЕЗОПАСНОСТИ

description:
ОТ СОБЛЮДЕНИЯ ПРАВИЛ БЕЗОПАСНОСТИ ЗАВИСИТ ВАША ЖИЗНЬ!

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Презентация-инструктаж "Правила поведения учащихся на каникулах"


file_name: Урок 38 Сложные слова.pptx

alt: Урок 38 Тема: Сложные слова

description:
Урок 38
Тема:
Сложные слова

alt: Актуализация знаний Напишите однокоренные слова с корнем -цвет-

alt: Актуализация знаний Найдите корни в словах вездеход водопад вездеход водопад

alt: Алгоритм Думаем над значением слова

description:
Алгоритм

Думаем над значением слова.
Подбираем родственные слова к первой части.
Выделяем первый корень.
Подбираем родственные слова ко второй части.
Выделяем второй корень.
Подчеркиваем соединительную гласную.

alt: Работа по учебнику водолаз, змеелов, ледокол, носорог, стеклорез

alt: Работа по учебнику Упр 139 на с 78

description:
Работа по учебнику

Упр 139 на с 78

alt: Работа по учебнику Упр 140 на с 78

description:
Работа по учебнику

Упр 140 на с 78

description:
Рефлексия

Закричу, заурчу,
Под небеса улечу. (Вертолёт.)

description:
Итог урока

Слова, у которых два корня, называются…

В сложных словах есть буквы соединительных гласных …
После корня слова, оканчивающегося на твёрдый согласный пишется…
После корня слова, оканчивающегося на мягкий согласный пишется…

сложными

О и Е

О

Е

alt: Домашнее задание Упр. 141 (с. 78)

description:
Домашнее задание

Упр. 141 (с. 78).

Х

intro: Презентация по русскому языку по теме "Сложные слова"

русский язык

group: Дисциплины

tags: Сложные слова

title: Презентация по русскому языку  3 класс


file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

description: “Весенние перевёртыши” или 9 лучших книг о весне

alt: Весна, весна на улице, Весенние деньки!

description:
«Весна, весна на улице, Весенние деньки! С книжками, с тетрадками Идут ученики», — писала Агния Барто.

Первое чтение о весне

Если в семье сейчас есть совсем кроха нескольких месяцев или в годик с небольшим, вряд ли он или она сможет оценить по достоинству наше родительское стремление познакомить его со стихами, сказками и рассказами о весне: ему пока нужны более сюжетные и простые произведения. Ну а если сыну или дочке идет третий годик, стоит предложить ему замечательную книжку стихотворений Алексея Шлыгина с иллюстрациями Михаила Меженина «Мартовские догонялки».  Издатель адресует книгу читателям 4–6 лет, но большинство стихов из этой книжки с интересом послушают и ребята помладше, примерно с двух с половиной лет.

Шлыгин А. Мартовские догонялки / А. Шлыгин. ─ Москва:Правда,1986. ─ 80с.:ил.

alt: На дошкольников ориентирована и книга

description:
На дошкольников ориентирована и книга Виталия Бианки «Дед Мороз и Весна» («ЭНАС-КНИГА»).  Прекрасные по-настоящему художественные иллюстрации Андрея Асеева на каждом развороте. В книге две сказки. Первая о том, как радовались звери приходу Деда Мороза (здесь это не новогодний персонаж, а кто-то вроде некрасовского Мороза-воеводы) после голодной, холодной, без листьев поздней осени. Вторая о том, как радовались Весне после зимы. И если к Деду Морозу у лесных обитателей были «претензии» (погода, уровень снега и прочие зимние условия, подходящие для одних зверей, совсем не нравились другим), то Весне они были рады все, и каждый в её приходе видел для себя только хорошее и ждал ещё большего тепла. И хотя в названии и в самой книге «главных героя» два: Дед Мороз и Весна, книга воспринимается больше весенней, чем зимней.

Бианки В. Дед Мороз и Весна / В. Бианки. – Москва : Энас - книга, 1985. – 35 с. – ил.

alt: О природе весной мы как будто вспоминаем заново, замечаем каждое изменение, показываем детям проталинки, ручейки, первые цветы, вместе ходим смотреть, не растаял ли уже ближайший…

description:
О природе весной мы как будто вспоминаем заново, замечаем каждое изменение, показываем детям проталинки, ручейки, первые цветы, вместе ходим смотреть, не растаял ли уже ближайший пруд, не прилетели ли первые птицы с юга.

Бианки В. Птичьи разговоры / В. Бианки. – Москва : Акварель,1988. – 25 с. – ил.

description:
После того, как узнали побольше о птичьих разговорах, интересно почитать и о разговорах деревьев. Такой рассказ есть в книге Михаила Пришвина с иллюстрациями Николая Устинова “Лисичкин хлеб” .

Пришвин М. Лисичкин хлеб / М. Пришвин. – Москва : Махаон, 1987. – 20 с. – ил.

alt: Герои сказок– растения и насекомые

description:
Герои сказок– растения и насекомые. Без иллюстраций нет ни одного разворота. Тонко выписанные веточки, цветы, бутоны, листья, травинки, бабочки, жучки – рисунки выполнены одним из лучших художников-иллюстраторов Валерием Алфеевским. Почти все рассказы начинаются с описания природы весной: весенний ветерок, ростки трав и цветов и т.д. Многие из них и заканчиваются весенними событиями – только это уже следующая весна, когда «исчезнувшая» осенью травка, засохший цветок снова выросли из прошлогодних семян.

Павлова Н. Жёлтый, белый, лиловый / Н. Павлова. – Москва : Речь, 1990. – 75 с. – ил.

alt: Фет, А. Весенняя гроза / Ф. Тютчев,

description:
Фет, А. Весенняя гроза / Ф. Тютчев, А. Фет. – Москва : Речь, 1992. – 48 с.

Поэзия
В книге собраны стихотворения о природе Федора Тютчева и Афанасия Фета

description:
 В сборнике есть стихотворения обо всех временах года. Хотя начинается он с зимних произведений, особый интерес именно к весенним задается названием, обложкой и особой красотой весенних иллюстраций.

Есенин С. Черёмуха / С. Есенин. – Москва : Детская литература, 1988. – 33 с. – ил.

description:
Книга составлена в соответствии с традиционным календарем: от января до декабря. Каждый месяц имеет несколько разделов: «Рассказы и сказки», «Подслушанные разговоры», «Лесной спорт», «Дела ребячьи», «Книга жалоб и предложений», «Загадки».

Бианки, В. Лесная газета / В. Бианки. – Москва : Эксмо, 1986. – 41 с.

description:
Если «Лесная газета» рассчитана на учащихся средней и младшей школы, то «Вести из леса» могут почитать и старшие дошкольники.

Сладков, Н. Вести из леса / В. Бианки, Н. Сладков. – Москва : Речь, 1992. – 48 с.

alt: Весна – особое время года. Радость от пробуждения природы заставляет людей чаще улыбаться, мечтать о чем-то хорошем, строить планы на лето, стараться освоить что-то новое…

description: Весна – особое время года. Радость от пробуждения природы заставляет людей чаще улыбаться, мечтать о чем-то хорошем, строить планы на лето, стараться освоить что-то новое и – конечно же – творить. Почему бы и нам весной не только не почитать побольше, но и попробовать написать о весне что-нибудь самим? И если мы, взрослые, стесняемся, устали и т.д., то дети могут справиться с этой задачей гораздо быстрее нас, главное – не спугнуть их творческий порыв.

alt: Читайте детям книги о весне)))

description: Читайте детям книги о весне)))

description:
Выполнила :
Заведующая Увельским филиалом № 20
Новосёлова Н. П.
2020 год

intro: о книгах про весну для детей и взрослых для совместного чтения

title: видео презентация "Весенние перевёртыши или 9 лучших книг о весне


file_name: Моисеева Презентация 2.ppt Проект семена фасоли.ppt

alt: Исследование по теме: «Семена фасоли» в рамках всероссийского профессионального

description:
Исследование по теме: «Семена фасоли»в рамках всероссийского профессионального Конкурса«Педагогический проект»

Департамент общего образования Томской области
Областное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха»

Томск
2016/2017

Авторы: обучающиеся 4«А»  класса
отделения слабослышащих детей

description:
Исследуем семена на всхожесть

Цель опыта – определить, семя фасоли – это живое или неживое тело?
Объекты и оборудование: семена фасоли, пластиковый стаканчик, хлопчатобумажная ткань.
Постановка опыта: для опыта взяли семена фасоли, поместили их в увлажнённую  хлопчатобумажную ткань,  положили в стаканчик, стали ждать изменений.
Вывод: все семена проросли. Значит, фасоль – живое тело!

alt: Значение света для развития проростков

description:
Значение света для развития проростков

Цель опыта – выяснить, как влияет свет на прорастание семян и развитие проростков?
Объекты и оборудование: проросшие семена фасоли, пластиковые стаканчики по количеству проросших семян, почва.
Постановка опыта: поместили 4 стаканчика на свет, 4 стаканчика оставили в менее освещённом месте.
Вывод: при сравнении выявили, что свет способствует усиленному росту и развитию проростков. Без достаточного освещения проростки фасоли растут медленнее, они слабее.

description:
Значение питательных веществ для развития проростков

Цель опыта – выяснить, за счёт чего происходит рост и развитие проростков?
Постановка опыта:  работая в библиотеке узнали, что рост и развитие проростков происходит за счёт питательных веществ в семядолях: крахмала, белков, жирных кислот. Оптимальная температура для развития всходов 20-22°С.
Вывод: узнали много новых слов, выяснили, что под воздействием ферментов крахмал превращается в сахара, белки в аминокислоты , а жиры в жирные кислоты и глицерин.  Это и есть старт жизни!

description:
Значение влажной почвы для роста и развития фасоли

Цель опыта – подтвердить, что рост и развитие проростков фасоли зависит от влажной почвы.
Оборудование: ростки фасоли, почва.
Постановка опыта: посаженные ростки фасоли укрепились во влажной почве и стали набирать рост. Одно проросшее зёрнышко не поливали, почва в стаканчике оставалась сухой – росток не появился, семя высохло.
Выводы: доказано, для роста фасоли необходима влажная почва!

description:
Обобщение и подведение итогов

Исследовательская деятельность за ростом и развитием фасоли проводилась с  04.02.2016 по 15.04.2016. Все изменения записывали, фотографировали.
За этот период, а именно через 72 дня, удалось из семян фасоли вырастить новый урожай. Из небольших бобов выросли растения высотой до 40 см. На ростке сначала появились листья, затем цвет, а потом сформировался стручок.
Эксперимент удался, было доказано, в искусственных условиях  урожай получить можно!

description:
Заключение

При проведении  исследования по проращиванию семян  фасоли была выполнен цель, решены все поставленные щадачи. На практике рассмотрено влияние внешних факторов на  проращивание семени.
В процессе эксперимента узнали:
Фасоль – это живое тело, сначала появляется корешок, а потом стебелёк с листочками.
Для роста и развития фасоли нужны: свет, влага, почва, тепло.
Фасоль содержит в себе полезные витамины. Из неё можно приготовить много блюд, а можно и пофантазировать. ПРИГЛАШАЕМ!

description:
«Чудо-дерево»

Автор: Владислав Шилов – ученик 3 «А» класса

Наши фантазии

description:
«Уточка»

Автор: Виктория Александрова – ученица 3 «А» класса

Наши фантазии

description:
«Завиток»

Автор: Екатерина Багаева – ученица 3 «А» класса

Наши фантазии

alt: Наше индивидуальное творчество

description: Наше индивидуальное творчество

description:
Наше коллективное творчество – стихотворение «Живые фасольки»

Мы фасоль решили в школе посадить и посмотреть
Как она растёт в неволе? Ты, природа, нам ответь.
Вот фасолины мы взяли, и во влажное тепло
Поместили, ожидали, и, о, чудо к нам пришло!
Все бобы набухли скоро, показались корешки,
А за ними, видим, видим, тянутся уже ростки!
Нам скорей фасольки эти надо в землю посадить,
Чтоб они росли на диво, их водичкой напоить…
Вот растут фасольки наши, выпускают стебельки,
Вот, смотри, среди листочков распускаются цветки!..
Вот, смотри, уже большие створки выросли, а в них,
Чудо! Спрятались фасольки, видим, видим, видим их!

alt: Практическая ценность исследования: расширили свой кругозор; интересуемся окружающей средой; понимаем необходимость ухода и создания благоприятных условий для роста и развития многих растений; умеем наблюдать, сравнивать,…

description:
Практическая ценность исследования:

расширили свой кругозор;
интересуемся окружающей средой;
понимаем  необходимость ухода и создания благоприятных условий для роста и развития многих растений;
умеем наблюдать, сравнивать, анализировать и делать выводы на основе нашего эксперимента;
познакомились с полезными свойствами фасоли;
дома приготовили блюда из фасоли, в школе поделились опытом;
фантазировали с фасолью – выполнили красивые творческие работы;
 сочинили стихотворение «Живые фасольки»;
Взяли интервью у доктора и повара нашей школы;
получили ДИПЛОМ от директора Аллы Владимировны, рецензию от заместителя директора Натальи Степановны Фроловой.

Проект – это замечательное занятие!
Мы готовы к следующим открытиям!

alt: Благодарим за внимание! Удачи Вам, успехов и процветания!

description: Благодарим за внимание!Удачи Вам, успехов и процветания!

description:
Информационные источники (для ознакомления в кругу семьи в течение проектной деятельности)

http://nlogorod.ru/fasol.php
https://www.youtube.com/watch?v=QoH9wUaxZDI
https://www.youtube.com/watch?v=QF3a6h9g5o0
http://www.zs-z.ru/dela-sadovyie/ovoshhi/fasol
http://www.samobrankamadeinturkey.com/vkusnye-recepty-iz-fasoli/
http://alimero.ru/fasol-recepty
https://www.fruktasik.ru/fasol-polza-i-vred-dlja-zdorovja/
http://www.wday.ru/dom-eda/soh/gotovim-nejnuyu-krasnuyu-fasol-pravilno/

title: Исследование на тему"Семена фасоли" Авторы: обучающиеся 4 "А" класса


file_name: Квест-урок_Хорошкина О.В..pptx

alt: Позвоночные животные. Земноводные

description:
Позвоночные животные. Земноводные.

Урок окружающего мира в 3 ж классе
Учитель: Хорошкина О.В.

description:
Цель:

изучить особенности строения и образ жизни земноводных;
познакомиться с наиболее типичными представителями данного класса;
показать роль, значение земноводных в природе.

description:
Веб-квест по предмету «Окружающий мир», 3 класс

«Позвоночные животные.    Земноводные»

Учёные

Экскурсоводы

Художники

Самооценка

Рефлексия

alt: Учёные Ресурсы: Учебник с.121-123

description:
Учёные

Ресурсы:
Учебник с.121-123
Видеофильм «Как появляется лягушка?»
https://www.youtube.com/watch?v=lFQt3blG5HY

Задание:
изучить характерные признаки, условия обитания, стадии развития земноводных и подготовить выступление.

description:
Экскурсоводы

Ресурсы:
Выставка амфибий в Московском зоопарке
http://www.aqua-set.ru/forum.php?t=3975

Задание:
подготовить заочную экскурсию по выставке амфибий.

alt: Художники Полная энциклопедия http://2i

description:
Художники

Полная энциклопедия
http://2i.su/animals/index.html

Энциклопедия для школьников
 https://bigenc.ru/biology/text/2381964

Ресурсы:

Задание:
Подготовить презентацию о разных видах необычных земноводных.

alt: Самооценивание Заполните листок самооценки

description:
СамооцениваниеЗаполните листок самооценки

Самооценка   Ф.И._______________________

№

Критерии оценки

Оценка

1

Слушаю, не перебивая, учителя и одноклассников

2

Правильно отвечаю на вопросы учителя

3

Дополняю ответы других учеников

4

Принимаю участие в работе своей группы

5

Принимаю участие в работе всего класса

Итоговая оценка за урок:

alt: Рефлексия Закончите предложения:

description:
РефлексияЗакончите предложения:

Урок привлёк меня …
На уроке мне было интересно …
У меня сегодня получилось …
Вызвало затруднения …

intro: Урок по окружающему миру в 3 классе по теме "Позвоночные животные. Земноводные" с использование ИКТ проводится в форме квест-игры, где учащиеся работают в группах "Учёные", "Экскурсоводы", "Художники", самостоятельно изучают предложенный материал по ссылкам и подготавливают выступление в виде презентации. В конце урока проводится самооценивание и рефлексия.

title: Квест-урок по окружающему миру по теме "Позвоночные животные. Земноводные", 3 класс


file_name: Китайская Народная Республика.pptx

description:
Китайская Народная Республика

Выполнила  учащаяся 10 класса МБОУ СОШ № 12 имени Героя Советского Союза И. Х. Тхагушева  с.Георгиевское  МО Туапсинский район
 Миносян Валерия

description:
Визитная карточка Китая

Полное название государства- КНР
(Китайская Народная Республика 1949 г.)
Столица - Пекин
Площадь страны-9571300кв.км (занимает третье место в мире, что составляет 6,5% площади земного шара)
Численность населения -1409млн чел.
Средняя плотность населения- 142,9 чел /1кв.км
Официальный язык–китайский
Основная религия- конфуцианство
Денежная единица государства- юань
Форма правления- республика
Форма территориального устройства –
унитарное государство

description:
КНР —расположен в центральной и восточной Азии. Экономико-географическое положение Китая очень выгодно, так как страна имеет доступ к морю через реку Янцзы. Приморское положение КНР способствует развитию ее хозяйства и внешнеэкономических связей. Китай граничит с 16 государствами : на Севере - с Монголией и Россией, на Западе - с Казахстаном, Киргизией, Таджикистаном, Афганистаном, на Юго-западе с Индией, Непалом, Бутаном, Мьянмой, Таиландом,  Лаосом, Вьетнамом, на Востоке с Кореей, имеет морскую границу с Филиппинами и Японией.

Географическое положение

description:
Государственный строй Китая

Государственный строй страны основан на конституции КНР, согласно которой
Китай- социалистическое государство, руководимое союзом рабочих крестьян.
В состав государственных органов входят:
органы государственной власти
Председатель Китайской Народной Республики
государственные административные органы
Центральный военный совет КНР
государственные судебные органы — народные суды
государственные органы юридического надзора — народные прокуратуры

description:
Население Китая

Население Китая характеризуется высоким средним возрастом, что является следствием политики «одна семья — один ребёнок». Закон государства таков, что за каждого последующего ребенка необходимо платить налог. Уровень урбанизации в стране составляет 50%. Здесь царит социальное неравенство, поскольку жизнь в провинциях очень бедна.

description:
В Китае насчитывается 56 национальностей. 92 %
населения страны составляют
 ханьцы, остальные народы называют национальными меньшинствами.

alt: Религиозный состав населения Китая

description:
Религиозный состав населения Китая

Китаю удалось стать страной, где мирно уживается не только несколько местных, но и мировых религий, хоть они и имеют разные основы. Китайская религия заметно отличается от общих мировых своими принципами и многообразием. Все эти религии смешаны между собой, и круг их последователей трудно размежевать. Среди тюркских народов распространен ислам.
80% всех жителей исповедуют даосизм, конфуцианство и народные учения.
До 15% – приверженцы буддизма.
До 4% – считают своей религией христианство.
2% – исповедуют ислам.

description:
   Экономика Китая

Для экономики Китая характерна общемировая тенденция снижения доли сельскохозяйственной продукции в ВВП страны. В 2020 году Китай может обогнать по ВВП США. Он является крупнейшим в мире экспортёром и вторым по объёмам импортёром после США. По объёму ВВП на душу населения Китай занимает 91-е место в мире. Характерная черта современной китайской экономики — зависимость её от внешнего рынка. Экспорт даёт 80 % доходов государства. В экспортных отраслях занято около 20 млн человек. На внешний рынок вывозится 20 % валовой продукции.

description:
Многоукладность

Зависимость от внешнего рынка

Рыночная экономика

Инвестиции этнических китайцев проживающих за рубежом

Обучение студентов за границей

Экстенсивный характер развития экономики;
ВВП ( на душу населения 780 долларов);
Развитие собственной модели образования;

Свободные экономические зоны

Модель экономики  Китая

description:
Отрасли промышленности

Текстильная промышленность
Химическая промышленность
Машиностроение промышленность
Легкая промышленность
Тяжелая промышленность
Лесная промышленность
Обрабатывающая промышленность

description:
Полезные ископаемые

Горные породы и минералы Китая разнообразны. Они залегают в разных частях страны, в зависимости от форм рельефа. По вкладу в мировые ресурсы Китай занимает третье место и имеет около 12% мировых ресурсов. На территории страны разведано 158 видов ископаемых.
титан
ванадий
графит
барит
магнезит
мирабилит
гипс
каменный уголь

description:
Транспорт Китая

Транспорт в Китае начал массово развиваться с 1949 года, его развитие ускорилось в 1980-е годы, а с рубежа XX и XXI веков бурный рост сделал Китай мировым лидером в сфере транспорта. Строительство в КНР аэропортов, дорог и железнодорожных путей сильно увеличило занятость населения.
Железнодорожный транспорт
Метрополитен
Авиатранспорт
Судоходный транспорт

alt: Рельеф Китая Основная черта рельефа

description:
Рельеф Китая

Основная черта рельефа Китая– гористость. Только 16% территории страны лежит ниже 500 м над уровнем моря; 19% — в интервале 500-1000 м, 28% — 1000-2000 м, 18% — 2000-5000 м и 19% — на высоте свыше 5000 м над уровнем моря. Рельеф Китая напоминает гигантскую лестницу, спускающуюся с запада на восток.

alt: Климат Китая характеризуется муссонными дождями и ярко выраженной сменой времен года, частыми северными ветрами с небольшим количеством осадков зимой и частыми южными ветрами с обильными…

description:
Климат Китая характеризуется муссонными дождями и ярко выраженной сменой времен года, частыми северными ветрами с небольшим количеством осадков зимой и частыми южными ветрами с обильными дождями летом. Внутри поясов, в зависимости от абсолютной высоты местности, наблюдаются значительные температурные различия. Зимой от – 10 до +10, а летом столбик термометра достигает +32 градусов Цельсия.

Климат Китая

description:
Сельское хозяйство

Благодаря разнообразию климатических зон Китай может позволить себе выращивание максимального многообразия пищевых, технических и лекарственных культур. В Поднебесной успешно собирают урожаи многих фруктов и овощей. Культивируют сою и даже арахис.В сельском хозяйстве заняты более 300 млн фермеров. Производят  рис, пшеницу,
картофель, томаты, арахис, чай,  ячмень,
хлопок, растительное масло и соевые бобы.

description:
Животный мир Китая

Китай является одной из стран с наибольшим разнообразием дикой природы. Животный мир Китая насчитывает более чем 4400 видов позвоночных животных, что составляет более 10% от общего числа в мире. Есть около 500 видов животных, 1189 видов птиц, более 320 видов рептилий и 210 видов земноводных.

description:
Национальное достояние Китая

Всемирно известным животным, бесспорно, является большая панда. Она ‒ живая эмблема Международного союза охраны природы WWF и в Китае объявлена национальным достоянием. Панда относится к редким и наименее изученным крупным животным. Она обитает в горных лесах на высоте 1500-2000 м.Тело панды длиной до 180 см, масса ‒ до 160 кг. Большая панда предпочитает одиночный образ жизни. Питается листьями и молодыми побегами бамбука. Сегодня это очень редкий и исчезающий вид. Общее количество особей в мире примерно оценивается в 1200 панд, около 80% от этого числа обитают в провинции Сычуань. Убийство панды в Китае карается смертной казнью.

description:
         Достопримечательности Китая

Летняя резиденция императоров Цинской династии на окраине Пекина. Парк с более чем 3000 строений занесён ЮНЕСКО в список всемирного наследия человечества.

Частный классический сад Китая, расположенный в самом сердце старого города Наньши. Название его означает «Сад Радости», или «Сад Неторопливого Отдыха», и сегодня это- действительно пасторальный мир внутри беспокойного мегаполиса.

Самый обширный дворцовый комплекс в мире. Находится в центре Пекина. Служил местом жительства императоров (с 1420 по 1912 годы), церемониальным и политическим центром китайского правительства.

description: Великая Китайская стена является внушительной достопримечательностью Китая, грандиозным памятником древности и считается самым длинным сооружением в мире, возведённым в целях обороны. Она проходит по Северному Китаю на протяжении 21 тыс. километров. Высота сооружения составляет около 7 метров. А ширина — 6 метров. С внутренней стороны стена защищена специальным барьером в высоту 0,9 метра.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

title: Китайская Народная Республика


file_name: Партизаны Великой Отечественной Войны.pptx

alt: Партизаны Великой Отечественной

description:
Партизаны Великой Отечественной Войны

Дмитриева Анастасия
5 класс

alt: Задачи: Узнать о партизанах великой отечественной войны

alt: Чайкина Елизавета 1918-1941 (23

description:
Чайкина Елизавета

1918-1941  (23 ГОДА)

Секретарь Пеновского подпольного райкома комсомола Калининской области, одна из организаторов партизанского отряда в годы Великой Отечественной войны. Герой Советского Союза.

alt: Павловский Фёдор 1908-1989 (81 год)

description:
Павловский Фёдор

1908-1989  (81 год)

Участник советско-финской и Великой Отечественной войны, партизан, полковник, Герой Советского Союза.

alt: Голиков Лёня (1926-1943) 17 лет

description:
Голиков Лёня

(1926-1943) 17 лет

Пионер-герой, тимуровец, участник Великой Отечественной войны, партизан, Герой Советского Союза.

alt: Портнова Зина (1926-1944) 18 лет

description:
Портнова Зина

(1926-1944) 18 лет

 Герой Советского Союза, пионер-герой. Советская подпольщица, партизанка, член подпольной организации «Юные мстители»; разведчица партизанского отряда имени К. Е. Ворошилова.

alt: Васильев Николай 1908-1943 (34 года

description:
Васильев Николай

1908-1943 (34 года
Участник Великой Отечественной войны, командир 2-й Ленинградской партизанской бригады. Герой Советского Союза.

alt: Заслонов Константин 1910-1942 (32 года)

description:
Заслонов Константин

1910-1942  (32 года)
Советский партизан в годы Великой Отечественной войны. Командир партизанского отряда и бригады, с октября 1942 командующий всеми партизанскими силами оршанской зоны. Герой Советского Союза, посмертно.

title: Партизаны ВОВ


alt: The Great Libraries of the World

description: The Great Libraries of the World

description: Reading is a vital form of communication with all of mankind, and wisdom of many ages.

alt: The Library of Congress in the

description: The Library of Congress in the USA

alt: Bibliotheque Nationale en France

description: Bibliotheque Nationale en France

alt: The British National Library

description: The British National Library

alt: The Russian State Library

description: The Russian State Library

alt: A Library is -…

description: A Library is -…

alt: English Participles Participle

description:
English Participles

   Participle I                  Participle II
     V-ing                             V3,  Ved
(playing- играющий)    (played– сыгранный)

alt: Let us do the test on English participles

alt: Let us relax and play a guessing game

description: Let us relax and play a guessing game

alt: The most unusual libraries of the world

description: The  most unusual libraries of the world

alt: The Library of Stragovsky Monastery in

description:
ru.wikipedia.org

The Library of Stragovsky Monastery in Prague
The Public Library in Seattle
Hose Vaskonselos Library in Mexico
The Public Library in Salt-Lake City

alt: Let’s go to the library -What do you think of…? -what about…? -I like the idea of…

description: Let’s go to the library-What do you think of…?-what about…?-I like the idea of…I am (not) interested in…

description:
       Attention! Attention!

A new library
was opened in our town…

                Come and get pleasure of reading!

alt: Homework Make up a presentation of the library-2100

title: The Great Libraries of the World


file_name: phpaI6FhF_Herf-ZH-zh-1-klass (2).ppt

description: Презентация по кабардинскому языку для 1 класса на тему: «Хьэрф Ху, Макъ ху»

alt: Хьэрфхэр зыдогъащ1э

description: Хьэрфхэр зыдогъащ1э

alt: Хьэрф Ху, ху

description: Хьэрф Ху, ху

alt: Дыкъоджэ хуэм сахуэ Н эхунэ махуэ хуарэ

description:
Дыкъоджэ

хуэм

сахуэ

Нэхунэ

махуэ

хуарэ

Хурирэт

Нэху щащ.

alt: Къыдотхык1 Нэху щащ. Дахэ щиху хисащ

description:
Къыдотхык1

Нэху щащ. Дахэ щиху хисащ. Щихур дахэщ. Щиху тхьэмпэр мэлыд. Мурат хуарэр псым еху. Хуарэр инщ.

description:
Къыдотхык1

Жэщ.
Мазэр изщ. Мазэр нэхущ, нурщ. Жэщыр уэмщ, хуабэщ.

intro: Презентация по кабардинскому языку. Хьэрф Ху.

другое

group: Педагогика

title: Презентация.


file_name: Тест 1-русский Подготовка ГКР .pptx

alt: Дистанционная Тестовая работа

description:
Дистанционная Тестовая работаРусский язык 4 классПодготовка ГКР

Лукашина Ольга Владимировна
г. Екатеринбург

description:
Задание

Проверь свои знания. Ответь на вопросы теста.
Сделай проверку своих знаний по ключу.
Повтори темы, в которых были допущены ошибки.

description:
1. Отметь слово, в котором все согласные звуки твёрдые

а) яма б) мышь в) рысь г) лисица

description:
2. Врач, занимающийся изучением и лечение зубов, называется...

а) дерматолог б) стомaтолог в) хирург г) окулист

description:
3. Подбери антоним к слову "приятный"

а) отталкивающий б) ужаcный в) приветливый г) угрюмый

description:
4. Какое значение имеет фразеологизм "Не по дням, а по часам"?

А) отсутствие режима дня б) быcтро, cтремительно в) расписание поездов г) время каникул

description:
5. Из данных частей составь слова, состоящие из приставки, корня, суффикса, окончания: про, за, пере, вод, сып, вод, к, к, чиц, а, а, а

А) водка, переcыпка, водичка б) просыпал, сыпь, пeрeводчик в) провода, заcыпка, переводит г) проводка, засыпка, переводчица

description:
6. Определи грамматическую основу в предложении:С наступлением зимы я начал изготавливать новые деревянные кормушки для птиц.

А) кормушки новые б) наступление зимы в) я начал изготавливать г) кормушки для птиц

description:
7. Укажи слово, в котором пропущен ъ (твердый знак).

а) крутой под...ем б) пол...ю маки в) ш...ют из шеpсти г) скорая помощ...

description:
8. Подбери к каждому слову устно проверочное, какие гласные пишутся в этих словах (последовательно): пол...скать котенка, пол...скать белье

А) о,о б) а,о в) о, а г) а, а

description:
9. Укажи строку, в которой род прилагательного определить нельзя.

А) малиновый цвет б) душистая малина в) сильные ветры г) красное солнышко

description:
10. Отметь глагол

а) стeклянный б) стекло в) стеклить г) стекольщик

description:
11. Укажи строку, где глаголы: "рычит, квакает, мычит, каркает" правильно поставлены в форму множественного числа

А) рычат, квакают, мычат, каркают б) рычят, квакают, мычят, каркают в) рычут, квакают, мычут, каркают г) рычaли, квaкaли, мычaли, кaркaли

alt: Отметь пoбудительнoе предлoжение

description:
12. Отметь пoбудительнoе предлoжение.

А) Защитника природы обходили леc. Б) Защищайте маленьких, не обижайте их. В) Мы писали сочинения о защитниках Отечества. Г) Мы - защитники птиц.

description:
13. Отметь номер предложения с однородными членами.

Журавли готовились к отлёту. Вот и потянулись стройные косяки в теплые страны. Журавли летели над лесами, полями, шумными городами. В глухом лесу птицы сделали отдых.
а) 1 б) 2 в) 3 г) 4

description:
14. Определи морфологичеcкие признаки cлова "по воде" в предложении: Чайки били озябшими лапками по воде.

А) существ., неодушев., нарицат., муж. род, 2 склонение, един. число, предложный падеж
б) cущеcтв., неодушев., нарицательное, жен. род, 1 cкл., ед. чиcло, дательный падеж
в) существительное, неодушевленное, нарицательное, жен. род, 2 скл., ед. число, родительный падеж
г) существ., неoдушев., нарицат., жен. рoд, 1 скл., мнoж. числo, дательный падеж

alt: Представь, что твоя бабушка заболела

description:
15. Представь, что твоя бабушка заболела. Тебя попросили навестить ее. Какие добрые слова ты ей скажешь?

А) Привет бабуля. Ты что это заглючила? Б) Здравствуй, бабушка. Выздоравливай, пожалуйста, скорее. В) Давай, вставай, уже. Хватит лежать. Г) Здравствуй, бабушка! Не болей, а то мне на каток идти не с кем.

description:
16. Выбери предложение, в котором есть глагол настоящего времени, единственного числа, 3-го лица.

А) Луч солнца упал на замёрзшую лужицу.
Б) Скоро появится на деревьях молодая листва.
В) Сердце замирает от чудесных звуков песни.
Г) Белые сугробы сверкают на ярком солнце.

description:
17. В какой строке верно выписано словосочетание из предложения: Тёмная туча медленно поползла по небу и закрыла солнце.

А) медленно по небу
Б) туча поползла
В) поползла и закрыла
Г) поползла по небу

alt: Какое из слов является формой слова

description:
18. Какое из слов является формой слова РЕЧКА?

А) река
Б) речной
В) речушка
Г) речкой

description:
19. Выбери словосочетание, в котором есть имя прилагательное мужского рода в родительном падеже.

А) морозного дня;
Б) морозной ночи;
В) морозным утром;
Г) морозному воздуху.

description:
20. Выбери предложение, в котором выделенное слово является глаголом.В доме тепло, громко трещит затопленная ПЕЧЬ.

А) Летом дедушка попросил нас побелить ПЕЧЬ.
Б) Раньше в деревне в каждом доме обязательно была ПЕЧЬ.
В) Бабушка очень любит ПЕЧЬ пироги и плюшки.

alt: Самопроверка 1.б 2.б 3.а 4.б 5

description:
Самопроверка

1.б
2.б
3.а
4.б
5.г
6.в
7.а
8.б
9.в
10.в

11.а
12.б
13.в
14.б
15.б
16.в
17.г
18.г
19.а
20.в

alt: Оцени свои знания Нет ошибок - «5»

description:
Оцени свои знания

Нет ошибок - «5»
Отличные знания! Ты Молодец!
1-2 ошибки – «4»
Внимательней читай задание.
3 -4 ошибки – «3»
Внимательней читай задания и думай над ответами.
более 4 ошибок – «2» Еще раз прочитай и выучи изученный материал.

tags: Подготовка к ГКР


file_name: Сложение и умножение вероятностей , закон больших чисел.pptx

alt: Сложение и умножение Вероятностей

description:
Сложение и умножение
ВероятностейВыполнила: ученица 9 АСитнова В.Учитель: Дюпина Е.А.

alt: СЛОЖЕНИЕ ВЕРОЯТНОСТЕЙ Суммой событий

description:
СЛОЖЕНИЕ ВЕРОЯТНОСТЕЙ

Суммой событий A и B (которые могут произойти в одном испытании) называется событие A+B, которое состоит в том, что происходит хотя бы одно из этих событий.

Пример:
Несовместные события:
Если при бросании одной игральной кости событие A - выпало 3 очка, а событие В - выпало чётное число очков, то событие A+B состоит в появлении либо 3, либо одного из четных чисел (2, 4 или 6). Здесь события A и В несовместные и событию А+В  благоприятствуют 4 исхода.

Совместные события:
Если при бросании кости событие А - выпало 2
очка, а событие В - выпало чётное число очков, то
событие A+B совпадает с событием В, то есть ему
благоприятствуют исходы с появлением чётных
чисел (2, 4 или 6).

description:
При одновременном бросании двух игральных костей событие А состоит в том, что сумма выпавших очков равна 3, а событие В - в том, что сумма выпавших очков равна 4. Тогда событие А+В состоит в том, что сумма выпавших очков равна либо 3, либо 4. В таком случае событие А+В наступит при появлении пар: 1 и 2; 2 и 1;  1 и 3;  3 и 1;   2 и 2; Событию А благоприятствуют 2 исхода, а событию В - 3 исхода, а общее число всевозможных исходов - 36 (6*6). Поэтому:

Событию А+В благоприятствуют 5 элементарных исходов, то есть:

Но:

description:
ТЕОРЕМА:
Вероятность суммы двух несовместимых событий А и В равна сумме вероятностей этих событий

Р(А)+Р(В)=Р(А+В)

description:
Для каждого события А можно рассматривать противоположное ему событие Ā, которое наступает тогда, когда не наступает событие А

Пример: Если событие А - попадание стрелком по мишени в результате 1 выстрела, то противоположное ему событие Ā - промах в результате 1 выстрела. Очевидно, что событие P(А+Ā)=1
По теореме: P(А+Ā)=P(А)+Р(Ā)=1, то есть

P(А)+Р(Ā)= .

description:
ЗадачА

Какова вероятность, что сумма очков, выпавши на двух игральных костях (в результате одного броска), будет не меньше 4? (≥4)
Пусть событие А - сумма выпавших очков на двух костях не меньше 4, тогда событие Ā - сумма выпавших очков меньше 4 (т. е. 2 или 3). Число всех возможных исходов - 36. Число пар очков благоприятствующих событию Ā, равно 3 (это пары      1 и 1;  1 и 2;  2 и 1). Таким образом,

Из формулы P(А)+Р(Ā)= .  имеем:

description:
УМНОЖЕНИЕ ВЕРОЯТНОСТЕЙ

Произведением событий А и В (которые могут произойти во дном испытании) называется событие АВ, которое состоит в том, что происходят оба этих события.

description:
Независимые события

Существуют пары событий (которые могут произойти во одном испытании), наступлении или не наступление каждого из которых не влияет на вероятность наступления другого. Например, в опыте с бросанием двух игральных костей появление определенного числа очков на одной кости не влияет на появление любого числа очков на другой кости. Такие события называют независимыми событиями.
Для них справедливо равенство:

P(AB)=Р(А)*Р(В)

alt: Стрелок делает по мишени два выстрела

description:
Стрелок делает по мишени два выстрела. Вероятность попадания при первом выстреле равна 0,8, а при втором - 0,9. Найти вероятность того, что стрелок: 1) оба раза попадет по мишени; 2)оба раза промахнется; 3)попадет в первый раз, во  второй - промахнется; 4)попадет во второй раз, в первый - промахнется.

ЗАДАЧА

А - стрелок попал по мишени при первом выстреле, В - попал при втором выстреле P(А)=0,8, P(В)=0,9Очевидно, что события А и В независимые.
С₁ - попал оба разаС₁=АВ         Р(С₁)=Р(АВ)=Р(А)*Р(В)=0,8*0,9=0,72
С₂ - оба раза промахнулсяС₂= ĀВ        Р(С₂)=Р(ĀВ)Р(ĀВ)=Р(Ā)*Р(В)= (1-Р(А))*(1-Р(В))=(1-0,8)*(1-0,9)=0,2*0,1=0,02

description:
3.  С₃ - стрелок попал при первом выстреле и промахнулся при втором С₃ =Р(АВ)=Р(А)*Р(В)=0,8*0,1=0,08
4. С₄ - стрелок попал при втором выстреле и промахнулся при первомС₄=Р(ĀВ)=Р(Ā)*Р(В)=0,2*0,9=0,18

Ответ: 1)0,72   2)0,02   3)0,08   4)0,18

P(С₁)+P(С₂)+P(С₃)+P(С₄)=0,72+0,02+0,08+0,18=1

Сумма вероятностей всех элементарных
 событий, которые могут
произойти в одном опыте, равна 1

description:
Опыт состоит из трёх выстрелов по мишени, причем вероятность попадания по мишени в каждом выстреле равна 0,8. Найти вероятность того, что мишень будет поражена хотя бы одним из выстрелов.

Задача*

А - мишень поражена хотя бы одним выстреломĀ - мишень не поражена ни одним выстрелом.
B - попаданиеВ - промахР(В)=0,8, откуда Р(В)=1-Р(В)=1-0,8=0,2
Ā= ВВВ, Р(Ā)=Р(ВВВ)=Р(В)*Р(В)*Р(В)=(0,2)³=0,008, тогдаР(А)=1-Р(Ā)=1-0,008=0,992

alt: относительная частота и закон больших чисел

description:
Относительная частота

Относительной частотой события А в данной серии испытаний называют отношения числа испытаний М, в которых это событие произошло, к числу всех проведенных испытаний N. При этом М называют частотой события А. Обозначается буквой W.

description:
Во время тренировка по стрельбе по цели было сделано  30 выстрелов и зарегистрировано 26 попаданий. Какова относительная частота попадания по цели в данной серии выстрелов?

Задача

А - попадание по цели произошло в 26 случаях, то есть M=26Общее число испытаний N=30

description:
Статистическая вероятность

Под статистической вероятностью понимают число, oколо которого колеблется относительная частота события при большом числе повторений

Жорж Луи Леклерк де Бюффон

Карл Пирсон

description:
ЗАКОН БОЛЬШИХ ЧИСЕЛ

Можно считать достоверным тот факт, что при большом числе испытаний относительная частота W(A) практически не отличается от его вероятности P(A), то есть Р(А)≈W(A) при большом числе испытаний.

Якоб Бернулли

description:
Родильный дом некоторого города вёл по годам подсчёт рождения мальчиков и девочек. Результаты заносились в таблицу.Найти относительную частоту рождения мальчик за рассматриваемый период.

Задача

Число родившихся мальчиков:М=823+665+769+798+811=3866
Число родившихся девочек:802+629+714+756+783=3684
Общее число родившихся детейN=3866+3684=7550

Год

Число родившихся детей

Девочки

Мальчики

1998

802

823

1999

629

665

2000

714

769

2001

756

798

2002

783

811


file_name: 11 мхк.ppt

description:
19 век

РЕАЛИЗМ
І половина

Импресси-онизм
70-80 г.г.

Классицизм
Романтизм
І треть

Постимпрес-сионизм
конец века

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

1

9

description:
1

5

7

2

description:
4

8

6

3

9

alt: «…художник раскрепощается становится независимым от традиционных содержательных и стилистических норм». Ф.Гегель

alt: ЭПОХА НОВЕЙШЕГО ВРЕМЕНИ Импрессионизм и постимпрессионизм в живописи «

description:
ЭПОХА   НОВЕЙШЕГО  ВРЕМЕНИИмпрессионизм и постимпрессионизм в живописи

« Ах, Ренуар, Моне, Ван Гог,
 Иллюзий отраженье цвета.
Что, как вершил их кистью Бог?-
В виденьях мига нет ответа.
Есть лишь дыханье Красоты…                                                            »

alt: Париж, 1863 год, Дворец промышленности…

description:
Париж, 1863 год, Дворец промышленности…
Жюри знаменитого Салона отклоняет около 70% представленных работ.
В разразившийся скандал
вмешался Наполеон III, который милостиво разрешил
представить полотна в другой части Дворца промышленности.
Так 15 мая 1863 года
была открыта выставка,
получившая выразительное название
«Салон Отверженных».

description:
 « Искусство, павшее столь низко, недостойно даже осуждения».
«От этих картин « встали на дыбы лошади омнибуса».
«Люди похожи на « трупы в морге».
« Нагромождение гнусностей»

Французская пресса писала

description:
Эдуард Мане
(1832 - 1883)

 Публика привыкшая к академическому искусству на этой выставке пребывает в полном недоумении…
     Взрыв хохота вызывает «неприличная»
картина Эдуарда Мане
«Завтрак на траве»

description:
Олимпия

На защиту картины встал писатель

Эмиль Золя

«Он познакомил нас с Олимпией, девушкой наших дней, которую он встречает на тротуарах, кутающей свои худые плечи в холодную полинявшую шаль… Место господину Мане в Лувре уже обеспечено».

description:
     Так в конце 19 века во французском искусстве появилось новое направление-импрессионизм. С французского impression-впечатление…
     Своим названием он обязан картине Клода Моне, впервые представленной на выставке отверженных художников в 1874 году.
     Она называлась «Впечатление. Восход солнца».

«Зарождение импрессионизма
 было радостно, как ранняя весна.
 Первые импрессионисты вышли
на свет из темной комнаты и
по-детски радовались свету,   краскам».
                  Максимилиан Волошин

description:
Художественные искания импрессионистов

чувственное переживание света, цвета, тени, отражений

Подвижность и изменчивость мира

Передачи света и цвета

пленэр (фр. plein air – вольный воздух

Техника пастели

Живая подвижная композиция

description: Пейзажи впечатления. Любящими, заинтересованными глазами они наблюдали за малейшими изменениями в состоянии природы,пытаясь запечатлеть ее «душу»   КЛОД    МОНЕ

alt: Адрес видеоролика https://youtu

description:
Адрес видеоролика
https://youtu.be/V6IgPSoDEpE Импрессионизм . картины К. Моне, О. Ренуара, Э. Дега. Стихотворение О. Мандельштама « Импрессионизм» ( видеофильм для урока МХК 11 класс по теме: Импрессионизм и постимпрессионизм в живописи)

alt: Повседневная жизнь Человека

description: Повседневная жизнь Человека   Огюст Ренуар

alt: Портреты актрисы Жанны Самари

description: Портреты актрисыЖанны Самари

description:
Эдгар Дега

он не любил пленэр, считая, что на воздухе рассеивается внимание, и предпочтение управляемой среде студии. Поскольку стиль Дега основывался на прекрасном рисунке, его картины обладают точностью изображения, совершенно нетипичной для импрессионизма.

alt: Живописцы Клод Моне, Огюст Ренуар ,

description:
Живописцы Клод Моне, Огюст Ренуар , Эдгар  Дега  и др.внесли в искусство многообразие, динамику и сложность современного городского быта, свежесть и непосредственность восприятия мира.
  Творческий метод художников- импрессионистов был подхвачен и обновлен ПОСТИМПРЕССИОНИСТАМИ в конце 19 века.

description:
Постимпрессионизм

Цель – через изменчивую видимость природы передать ощущение ее постоянства. Максимально яркие художественные образы. Яркие краски.

Поль Сезанн «Натюрморт с луком»

                                Ван Гог «Дорога в Провансе»

Поль Гоген «Таитянские пасторали»

alt: Поль Сезанн

description: Поль Сезанн

alt: Винсент Ван гог

description: Винсент Ван гог

alt: Импрессионизм ХХ века

description: Импрессионизм ХХ века

title: Импрессионизм и постимпрессионизм в живописи 19 век


file_name: 4 урок.pptx

alt: Let’s begin! Урок 4 Hello, dear children!

alt: Вспомним выражение: At the weekend…

description:
Вспомним выражение:

At the weekend….

(На выходных…)

alt: Play computer games Play chess

description:
Play computer games

Play chess

alt: Ride a horse Play football

description:
Ride a horse

Play football

alt: Bake a cake Go swimming

description:
Bake a cake

Go swimming

alt: Read a book Ride a bike

description:
Read a book

Ride a bike

description:
                    Выполните упр.1, с.54:

Послушай и покажи на картинки.

alt: Выполните упр.2, с.54: Давай говорить

description:
                    Выполните упр.2, с.54:

Давай говорить. Скажи:
At the weekend he/she plays tennis.
(На выходных он/она играет в теннис).

alt: At the weekend he…s

description: At the weekend he…s

alt: At the weekend she…s

description: At the weekend she…s

description:
Посмотри на картинки и скажи, что
ты делаешь на выходных:
At the weekend I…

alt: ck [k] back black tick (спина) (черный) (галочка) Давайте выучим буквосочетание:

alt: Упр.4 с.55. Прочитай предложения

description:
Упр.4 с.55. Прочитай предложения. Найди те предложения , которые описывают картинки.

1. Nick’s ball is black.
2. Nick’s cake is black.
3. The name of Nick’s cat is Rick.
4. The name of Nick’s rabbit is Rick.

alt: Выполните упр.5, с.55: Давай читать

description:
Выполните упр.5, с.55:

Давай читать. Поставь буквы в слове, выделенным красным, в правильном порядке: Если ты отвечаешь правильно, то получаешь
 TICK!

alt: Молодец!

description: Молодец!

title: Презентация к уроку 4 цикл 4 "Мои друзья и я" УМК СФЕРЫ 2 класс Алексеев А. А. Смирнова Е. Ю.


file_name: 23 February.pptx

alt: Defender of the Fatherland Day

description:
Defender of the Fatherland Day

                                               Maslov S.A.

alt: Today February 23 or "Defender of the

description:
Today February 23 or "Defender of the Fatherland Day" is celebrated widely in Russia and some other countries.
According to our history, the origin of the holiday is directly related to the day of the formation of the Red Army in 1918.But there is one interesting point here: the date of its occurrence is considered to be January 28, 1918, and for some reason the holiday began to be celebrated on February 23. There was a lot of controversy and discussion about it.Explaining the situation described above, historians propose several versions, two of which will be given below.According to the first, on February 23, the Red Army heroically defended Petrograd, defeating the Kaiser's troops.The second one looks more believable. In 1919, the People's Commissar of the Ukrainian SSR Nikolai Podvoisky and the All-Russian Central Executive Committee proposed to celebrate the "Day of the Red Army" on January 28. However, the preparations for the celebration dragged on so much that it had to be “thrown” to the next day off, which then fell on February 23.So, until 1946, February 23 was celebrated as the Day of the Red Army. Then this holiday was renamed the "Day of the Soviet Army and Navy".After the collapse of the USSR, the celebration had to be renamed again. Since 1991 we have been celebrating February 23 as "Defender of the Fatherland Day". This day has been celebrated under different names in Russia for more than 100 years.

description:
February 23 is a symbol of respect for the history of the country and its heroes. Heroes were ordinary people who showed courage and without hesitation, they stood up for the Fatherland when it was necessary. Defender of the Fatherland Day in Russia has been a day of military glory for many years.
Nowadays we should take into account the special military operation in Ukraine, which has made us look at the 23rd of February, from another angle. All of sudden, the defence of the country, has transformed from the form of hypothetical to the very real issue. We, as a new generation, who have never seen a war in our lifetime, are faced with an existential problem coming from the West. Today, everyone has to support our Motherland in this issue. Some people were scared and decided to leave the country and watch what would happen to Russia from abroad. But the majority, who has remained here both at the front and in the rear, started fighting for the very existence of our Motherland. Everyone is ready to make contribution to our common victory.

alt: Our school has always supported our

description:
Our school has always supported our Russian defenders: lots of letters and postcards have been written and sent to our soldiers, parcels with gifts, presents and necessary things were sent to them too. Students make on school papers together, draw pictures and cards devoted to the holiday. At our school concert some students sing songs about Great Patriotic War of 1941-45, dance or read poems. On this day war veterans usually come to school and have discussions with students. At home mothers and sisters, wives and daughters treat their sons and brothers, husbands and fathers with a festive meal and give them presents.
 In general, based on the foregoing, we can conclude that today's celebration concerns those men who really fulfilled or are fulfilling their duty to protect the Fatherland. To all involved - congratulations! The 23rd of February is a very special day for all Russian men who serve or work in the army and defend our land during war conflicts or guard our peace.                                                                                It has been in history before, so it will be now. The victory will be ours!

title: February 23


file_name: правописание частицы НЕ с глаголами.pptx

description:
Орфографическая минутка

— Запишите под диктовку.
Словно музыка степная,
Золотая рожь встает,
В полный колос слышен голос —
Это Родина поет.
— Разделите слова четверостишия горизонтальной  линией для переноса.
— Выпишите слова с орфограммой:
а) безударная гласная в корне. Проверьте ее;
б) парная согласная в корне. Проверьте ее;
в) словарные слова.

alt: Здесь ошибки отыщите, в чём причина их, скажите:

description: Здесь ошибки отыщите,в чём причина их, скажите:Лыжы мы купили, По лыжне хадили,Да ненакотались,Лыжи врук сламались!

alt: Глагол 1) обозначает действия предметов; 2) отвечает на вопросы: что делать? что сделать? что делает? что сделает? что делал? что сделал? что будет делать?

description:
Самоопределение к деятельности

(Учитель читает текст.)
— Слезь со стула!
— Не хочу!
— Упадешь!
— Не упаду!
— Отойди!
— Не отойду!
— Приедешь?
— Не приеду!
— Придешь?
— Нет, не приду!
— Услышишь?
— Не услышу!
— Найдешь?
— Нет, не найду!
— Знаком ли вам такой диалог? Часто ли родители от вас слышат глаголы с частицей НЕ?

alt: Правописание НЕ с глаголами

description: Правописание НЕ  с глаголами

alt: ЗАДАЧИ УРОКА УЗНАТЬ! Что такое не?

description:
ЗАДАЧИ УРОКА

УЗНАТЬ!
Что такое не?
Для чего нужно не?
Как пишется не с глаголами?
НАУЧИТЬСЯ!
Писать без ошибок не глаголами.

description: Не – это отдельное слово. В русском языке его называют частицей.

description:
ЧТО ИЗМЕНИЛОСЬ?

Ребята, рисуйте иллюстрации к сказке.
Катя выучила стихотворение.
Петя любит играть в футбол.

Ребята, не рисуйте иллюстрации  к сказке.
Катя не выучила стихотворение.
Петя не любит играть в футбол.

description: Частица НЕ запрещает,  отменяет или отрицает действие.

alt: ОТКРОЙТЕ УЧЕБНИК на с.78, выполните упр

description:
ОТКРОЙТЕ УЧЕБНИКна с.78, выполните упр. 135

— Почему оно так странно названо?— Подчеркните пробел.

alt: Завести велели мне новые привычки

description: Завести велели мне новые привычкиНикогда девчонок НЕ дёргать за косички!Никогда с братишкой НЕ драться за обедом!На уроках больше НЕ говорить с соседом!Я согласен даже НЕ рисовать на карте!Я согласен даже НЕ танцевать на парте!Но НЕ делайте вы мне никаких упрёков,Если даже я и НЕ выучу уроков!

description:
Не  дёргать, не  драться,
не  говорить, не рисовать,
не танцевать, не делайте,
не выучу.

alt: ХОРОШИЕ ПРИВЫЧКИ НЕ опаздывать в школу

description:
ХОРОШИЕ ПРИВЫЧКИ

НЕ опаздывать в школу.
НЕ разговаривать и не жевать на уроке.
НЕ мешать своему соседу по парте.
НЕ рисовать на партах.
НЕ рвать учебники и не писать в них.
НЕ мусорить в школе.
НЕ дразниться, не драться, не кричать и не бегать на переменах.
НЕ обижать младших и слабых.

alt: Упр. 136 (с. 78). Прочитайте пословицы

description:
Упр. 136 (с. 78).

 Прочитайте пословицы. Какая пословица вам больше нравится? Как вы понимаете пословицу? Приготовьтесь к письму по памяти. Письмо по памяти

alt: Физкультминутка Еж спешил к себе домой,

description:
Физкультминутка

Еж спешил к себе домой,
Нес запасы он с собой.
Через кочки еж скакал,
Быстро по лесу бежал.
Вдруг он сел и изменился —
В шарик круглый превратился.
А потом опять вскочил
И к детишкам поспешил.

alt: Григорий Остер

description: Григорий Остер

alt: Никогда не мойте руки, Шею, уши и лицо

description:
Никогда не мойте руки,
     Шею, уши и лицо.
     Это глупое занятье
     Не приводит ни к чему.
     Вновь испачкаются руки,
     Шея, уши и лицо,
     Так зачем же тратить силы,
     Время попусту терять?

alt: Частица НЕ с глаголами пишется

description: Частица НЕ с глаголамипишетсяРАЗДЕЛЬНО!Эта орфограмманазывается ПРОБЕЛ!

alt: Закрепление изученного материала

description: Закрепление изученного материалаУпр. 137 (с. 79).

alt: волить навидеть годовать взлюбить здоровится не не не не не

alt: Некоторые глаголы без частицы НЕ не употребляются, тогда

description: Некоторые глаголыбез частицы НЕ не употребляются,тогда НЕ пишется СЛИТНО!

alt: Не ругайтесь, Не деритесь, Не рыдайте,

description: Не ругайтесь, Не деритесь,Не рыдайте,Не дразнитесь,Не кричите,Не спешите,Слитно НЕ не напишите!

description: (Не)ел, (не)навидеть, (не)бо, (не)буду, (не)могу, (не)вод, (не)хочу, (не)идём, (не)умею, (не)волить, (не)скучает, (не)годовать, (не)светило, (не)пишет, (не)мечтает, (не)рвы, (не)плачут, (не)прыгал, (не)нцы, (не)играла.

alt: Не ел, ненавидеть, небо, не буду, не могу, невод, не хочу, не идём, не умею, неволить, не скучает, негодовать, не светило, не пишет, не мечтает,…

description:
Не ел, ненавидеть, небо, не буду, не могу, невод, не хочу, не идём, не умею, неволить, не скучает, негодовать, не светило, не пишет, не мечтает, нервы, не плачут,
не прыгал, ненцы, не играла.

description:
Рефлексия

— Выпишите только глаголы с частицей НЕ.
Ленивая кошка
Не ловит мышей.
Ленивый мальчишка
Не моет ушей.
Ленивая мышка
Не выроет норку.
Ленивый мальчишка
Не любит уборку.

description:
Критерии оценки:
«5» - без ошибок;
«4» - 1-2 ошибки;
«3» - 3-5 ошибок;
«2» – более 5 ошибок.

alt: С БОЛЬШИНСТВОМ ЗАДАНИЙ НЕ СПРАВИЛИСЬ,

description:
С БОЛЬШИНСТВОМ  ЗАДАНИЙ  НЕ  СПРАВИЛИСЬ, БЫЛО ТРУДНО, НУЖНА ПОМОЩЬ

СПРАВИЛИСЬ  С  ЗАДАНИЯМИ  ВЕРНО, ЛЕГКО И БЫСТРО

НЕМНОГО ЗАТРУДНЯЛИСЬ, НО ВСЕ ЗАДАНИЯ  ВЫПОЛНИЛИ ВЕРНО

description:
Подведение итогов урока

— Что нового узнали на уроке?
— Как нужно писать НЕ с глаголами?
— О каких полезных привычках мы говорили?
Прозвени-ка дружок,
Голосистый звонок.
Перемену ждут ребята
Поиграть, попрыгать надо!
Домашнее задание
Выполнить упр. 138 (с. 79).р т с 38 у 81

alt: Домашнее задание: с. 78 правило, упр

description:
Домашнее задание:
с. 78 правило, упр. 136
с. 78 правило, т. с. 38 упр. 81
с. 78 правило, с. 79 упр. 137

title: Правописание НЕ  с глаголами