file_name: Общение.pptx

alt: Общение?! Что это???

description:
Общение?!

Что это???

alt: Что необходимо для того, чтобы общение состоялось???

description:
Джозеф Редьярд Киплинг

Дата рождения: 30 декабря 1865
Место рождения: Бомбей
Дата смерти: 18 января 1936(1936-01-18) (70 лет)
Место смерти: Лондон
Гражданство:  Великобритания
Род деятельности: Прозаик, поэт
Годы творчества: 1886—1932
Дебют: «Департаментские песни» (1886, сборник стихов)

alt: Владей собой среди толпы смятенной,

description:
Владей собой среди толпы смятенной,                                                       Тебя клянущей на смятенье всех,                                                      Верь сам в себя на наперекор вселенной,                                                       И маловерным отпусти их грех;
Пусть час не пробил- жди, не уставая,                                           Пусть лгут лжецы – не снисходи до них;                                         Умей прощать и не кажись, прощая,                                           Великодушней и мудрей других.
Умей мечтать, не став рабом мечтанья,
И мыслить, мысли не обожествив;
Равно встречай успех и поруганье,
Не забывая, что их голос лжив;
Останься тих, когда твое же слово
Калечит плут, чтоб уловлять глупцов.
Когда вся жизнь разрушена, и снова
Ты должен все воссоздавать с основ.
Умей поставить в радостной надежде,
На карту все, что накопил с трудом,
Все проиграть и нищим стать, как прежде,
И никогда не пожалеть о том.
Умей принудить сердце, нервы, тело
Тебе служить, когда в твоей груди
Уже давно все пусто, все сгорело
И только воля говорит: «Иди!»
Останься  прост, беседуя с царями,
Останься честен, говоря с толпой;
Будь прям и тверд с врагами и с друзьями,
Пусть все, в свой час, считается с тобой;
Наполни смыслом каждое мгновенье,
Часов и дней неумолимый бег,-
Тогда весь мир ты примешь во владенье,
Тогда, мой сын, ты будешь человек!

description:
Какие размышления и чувства вызвало это стихотворение?
Как бы вы его назвали? Почему?
Автор назвал его «Заповедь». Как вы понимаете смысл этого слова?
(заповедь – правило, положение, служащее руководящим указанием для кого, чего – нибудь, самое непреложное правило.) С.И.Ожегов;
(заповедовать – предписывать, приказывать, наказывать, всегдашнему исполнению, завещать как обязанность.)Вл. Даль.
Для кого Р.Киплинг написал заповедь? Зачем?
Для кого вообще пишутся заповеди? Кем? Для чего?
Какие заповеди вы знаете?

title: классный час по теме "Умеешь ли ты общаться?", направлен на становление морально-нравственных качеств личности


file_name: Математика в жизни Леонардо да Винчи.pptx

alt: Математика в жизни Леонардо да

description:
Математика в жизни Леонардо да Винчи

ВЫПОЛНИЛА:
Филимонова Арина
 6 « Б » класс

alt: Цель Рассмотреть связь Леонардо да

description:
Цель

Рассмотреть связь Леонардо да Винчи с математикой.

description:
Задачи

Узнать о Леонардо да Винчи не только как о художнике ;
О его достижениях в такой области науки, как математика;

alt: План Обсуждение темы. Поиск информации

description:
План

Обсуждение темы.
Поиск информации.
Вывод

alt: Биография Леона́рдо ди сер Пье́ро да

description:
Биография

Леона́рдо ди сер Пье́ро да Ви́нчи — итальянскийхудожник (живописец, скульптор, архитектор) и учёный (анатом, естествоиспытатель), изобретатель, писатель, музыкант, один из крупнейших представителей искусства Высокого Возрождения, яркий пример «универсального человека»

description:
Загадки Леонардо да Винчи

В литературном наследии Леонардо да Винчи есть так называемые "предсказания". На самом деле это загадки, но сформулированы они в виде описания сцен из будущего. Сюжеты загадок чаще всего ужасны, как лучшие картины Босха, а решения - просты. Сначала я расскажу вам, как устроены эти загадки-предсказания, а после предложу разгадать дюжину. "Предсказания являются игрой в загадки и разгадки. Нет сомнения, что у них было светское назначение и, может быть, даже только придворное. Леонардо придумывал сразу целый ворох таких и сразу заносил их сериями в свои тетради, - объясняет искусствовед Абрам Эфрос. - Он явно готовил их для той или иной оказии, когда собиралось высокое общество и было приятно или обязательно развлекать его. Можно предположить по совокупности данных, что "Предсказания" были сочинены в миланский период на потребу Лодовико Моро и его окружения и являлись частью тех "занимательностей", которые Леонардо поставлял своему покровителю и хозяину".                                               Вот одно из предсказаний Леонардо (чаще всего он записывал их вместе с правильными ответами):- Люди будут выбрасывать из собственных домов те припасы, что предназначались для поддержания их жизни."О зерне и других посевах" - написано рукой Леонардо рядом с предсказанием.

alt: Витрувианская фигура» По мнению

description:
 «Витрувианская фигура»

По мнению Леонардо, морфология человека, строение космоса и соотношение всех его величин подчиняются законам чисел. Пропорции фигуры уподоблялись им музыкальной гармонии и укладывались в общие математические закономерности, сводимые к золотому сечению не случайно один из рисунков Леонардо воспроизводит знаменитую «витрувианскую фигуру» человека, вписанную в круг и квадрат.

description:
Пирамидальный парашют

Без сомнения, чрезвычайно удачен пирамидальный парашют, и, вполне может быть, что именно Леонардо первым его изобрел.

description:
«ludi mathematici»

Одним из увлечений Леонардо было сочинение полушуточных полусерьезных математических фантазий, которые назывались «ludi mathematici» и были известны со времени античности. Они представляли собой разного рода ребусы, комбинации орнаментальных и геометрических узоров и так называемые «трансформации» превращения объема в плоскость, куба в сферу, пирамиды в цилиндр и пр.Одним из увлечений Леонардо было сочинение полушуточных полусерьезных математических фантазий, которые назывались «ludi mathematici» и были известны со времени античности. Они представляли собой разного рода ребусы, комбинации орнаментальных и геометрических узоров и так называемые «трансформации» превращения объема в плоскость, куба в сферу, пирамиды в цилиндр и пр.

alt: ГИДРАВЛИКА

description: ГИДРАВЛИКА                                                  Водяное колесо с чашами и архимедов винт - способы поднятия воды

alt: МЕХАНИКА Вечный винт и шарикоподшипники

description:
                 МЕХАНИКА
            Вечный винт и шарикоподшипники

alt: СУДОСТРОЕНИЕ Лодка с гребным колесом и канал со шлюзами

description:
Исскуство

Нашим современникам Леонардо в первую очередь известен как художник. Кроме того, не исключено, что да Винчи мог быть и скульптором: исследователи из университета Перуджи — Джанкарло Джентилини и Карло Сиси — утверждают, что найденная ими в 1990 году терракотовая голова является единственной дошедшей до нас скульптурной работой Леонардо да Винчи[15]. Однако сам да Винчи в разные периоды своей жизни считал себя в первую очередь инженером или учёным. Он отдавал изобразительному искусству не очень много времени и работал достаточно медленно. Поэтому художественное наследие Леонардо количественно не велико, а ряд его работ утрачен или сильно повреждён. Однако его вклад в мировую художественную культуру является исключительно важным даже на фоне той когорты гениев, которую дало Итальянское Возрождение. Благодаря его работам искусство живописи перешло на качественно новый этап своего развития. Предшествующие Леонардо художники Ренессанса решительно отказывались от многих условностей средневекового искусства. Это было движение в сторону реализма и многое уже было достигнуто в изучении перспективы, анатомии, большей свободы в композиционных решениях. Но в плане живописности, работы с краской, художники были ещё достаточно условны и скованы. Линия на картине четко очерчивала предмет, и изображение имело вид раскрашенного рисунка. Наиболее условным был пейзаж, который играл второстепенную роль. Леонардо осознал и воплотил новую живописную технику. У него линия имеет право на размытость, потому что так мы её видим. Он осознал явления рассеяния света в воздухе и возникновения сфумато — дымки между зрителем и изображённым предметом, которая смягчает цветовые контрасты и линии. В итоге реализм в живописи перешёл на качественно новую ступень.
Леонардо первым объяснил, почему небо синее. В книге «О живописи» он писал: «Синева неба происходит благодаря толще освещённых частиц воздуха, которая расположена между Землёй и находящейся наверху чернотой».
Леонардо, по всей видимости, не оставил ни одного автопортрета, который бы мог ему быть однозначно приписан. Учёные усомнились в том, что знаменитый автопортрет сангиной Леонардо (традиционно датируется 1512—1515 годами), изображающий его в старости, является таковым. Считают, что, возможно, это всего лишь этюд головы апостола для «Тайной вечери». Сомнения в том, что это автопортрет художника, высказывались с XIX века, последним их высказал недавно один из крупнейших специалистов по Леонардо, профессор Пьетро Марани.
Итальянские учёные заявили о сенсационной находке. Они утверждают, что обнаружен ранний автопортрет Леонардо да Винчи. Открытие принадлежит журналисту Пьеро Анджела[16]. Леонардо виртуозно играл на лире. Когда в суде Милана рассматривалось дело Леонардо, он фигурировал там именно как музыкант, а не как художник или изобретатель.

description:
 Заключение

 Конечно, многие его разработки не нашли применения в жизни человечества, но они и по сей день очень знамениты и их изучают различные специалисты. Несомненно, Леонардо внес великий вклад в развитие разных наук, в том числе, и в математику.

description:
Вывод

Проработав над проектом, я узнала для себя много нового: Биографию Леонардо . О его интересах и  достижениях в математике и механике

alt: Используемая литература «Мир Леонардо»

description:
 Используемая литература

«Мир Леонардо» Роберт Уоллэйс, Москва, «Терра» 1997
Сайт Сайт www. ru.wikipedia.org Журнал «Наука и жизнь»
 Книга «Леонардо да Винчи» Цёльнер Ф год Книга "Леонардо да Винчи" (сер."Открытие.Живопись")
Веццози А. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия

alt: Содержание Титульный лист Цель

description:
Содержание

Титульный лист
Цель
План
Теория
Информационные ресурсы
Вывод

математика

group: Дисциплины

title: Проектная работа "Математика в жизни Леонардо да Винчи"


file_name: уроки  здоровья Качемова Е.А..ppt

alt: УРОКИ ЗДОРОВЬЯ« Учитель: Качемова

description:
"УРОКИ ЗДОРОВЬЯ«
Учитель: Качемова Е.А.

alt: Цель уроков- актуализировать и развивать знания детей о здоровье и здоровом образе жизни

description:
Здоровье –это  состояние физического, психического и социального благополучия

        Составляющие здоровья:
Режим дня
Зарядка, физические нагрузки
Правильное питание
Прогулки на свежем воздухе
Соблюдение правил личной гигиены
Эмоциональная стабильность
Отсутствие вредных привычек

description:
 Режим дня – это
 правильное
 распределение
 времени,
 на основные
 жизненные
 потребности
 человека.

Режим, одно из главных слогаемых
здорового образа жизни

alt: РЕЖИМУ ДНЯ МЫ ДРУЗЬЯ

description:
РЕЖИМУДНЯ МЫ
ДРУЗЬЯ

description:
Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!
Чтобы здоровым и сильным быть
Надо со спортом дружить!

Правильное  питаться :
«Чтобы здоровыми быть надо фрукты и овощи любить»

description:
Советы Доктора Айболита

«Надо, надо умываться по утрам и вечерам…»
Мой всегда руки перед едой
Дважды в день чисти зубы старательно, и утром и вечером обязательно!
«Здоровые зубы – здоровое сердце»

alt: Разрушители здоровья СОТОВЫЙ ТЕЛЕФОН

description:
Разрушители здоровья

СОТОВЫЙ ТЕЛЕФОН

ТЕЛЕВИЗОР

КОМПЬЮТЕР

Компьютер, телефон и телевизор излучают вредную радиацию, а кроме того, компьютер очень сильно влияет на зрение.

Детям дошкольного возраста рекомендовано сидеть за компьютером не более 15 минут в день. Нельзя смотреть телевизор более 2 часов. После игры на компьютере или просмотра телевизора делайте гимнастику для глаз

alt: ФОРМУЛА ЗДОРОВЬЯ Соблюдай чистоту

description:
ФОРМУЛА ЗДОРОВЬЯ

Соблюдай чистоту
Сочетай труд и отдых
Больше двигайся
Правильно питайся

alt: Инструктаж по Правилам дорожного движения

alt: Будьте здоровы!!!

description: Будьте здоровы!!!

title: Внеклассная работа "Уроки здоровья"


description:
Психологические особенности адаптации школьников. Обеспечение преемственности.

Смирнова Елена Борисовна,
 педагог – психолог
 МБОУ «Европейский лицей»
 п. Пригородный

description:
     представляет собой процесс активного приспособления к новым условиям жизни, к новым условиям социальной среды. Процесс, когда происходит перестройка познавательной, мотивационной и эмоционально-волевой сфер ребёнка.

Социально – психологическая адаптация детей

description:
3 этапа адаптации в процессе обучения в школе:

Поступление ребёнка в 1 класс

Переход из начальной школы в среднюю (5 класс)

Переход из средней школы в старшую, начало профильного
     обучения (10 класс)

description:
Критерии, умения и навыки, способствующие успешной адаптации

Удовлетворённость ребёнком процессом обучения. Ему нравится в школе, он не испытывает неуверенности и страхов.
Усвоение программы. Если ребёнок испытывает затруднение при обучении, необходимо поддержать его в трудный момент, не критиковать за излишнюю медлительность, а также не сравнивать с другими детьми. Все дети разные.
Степень самостоятельности ребёнка при выполнении им учебных заданий и самообслуживании.
Удовлетворённость межличностными отношениями с одноклассниками и учителем.

description:
Адаптация – приспособление к внешним условиям

Адаптация
Психологическая                    Биологическая
Внешняя (другая классная комната, кабинетная система, расписание уроков, увеличение нагрузок)
Внутренняя (смена ролей, установление контактов с разными учителями, усвоение новых предметов)
Снижение уровня опеки

                       изучение своих возможностей

alt: Результаты диагностики 5 А классы

description: Результаты диагностики 5 А классы

alt: Результаты диагностики 5Б классы

description: Результаты диагностики 5Б классы

description: Результаты диагностики уровня тревожности учащихся 5-х классов 2013-2014 уч.г.

description:
Главные цели и задачи работы психолога и педагогов

Повышение самооценки учащихся
Снижение социальной тревожности
Сплочение коллектива класса
Развитие толерантности
Развитие коммуникативных умений
Формирование убеждения в ценности каждой личности и установки на позитивное восприятие каждого члена коллектива

description:
Рекомендации учителям – предметникам, работающим в 5 классах.

1. Учитывайте трудности адаптационного периода, возрастные особенности пятиклассников в выборе терминологии, подборе методических приемов.
 2. Не перегружайте учеников излишними по объему домашними заданиями, дозируйте их с учетом уровня подготовки ученика, гигиенических требований возраста.
 3. Следите за темпом урока — высокий темп мешает многим детям усваивать материал.
 4. Налаживайте эмоциональный контакт с классом.
 5. На заседаниях методических объединений, классных и общешкольных совещаниях выработайте единые требования к учащимся (соблюдайте единый орфографический режим, критерии оценивания).

description:
 6. Развивайте общие учебные умения и навыки, учите ребят правильно учиться.
 7. Налаживайте эмоциональный контакт с родителями учащихся.
 8. Никогда не используйте оценку как средство наказания ученика. Оценка достижений должна быть ориентацией на успех, способствовать развитию мотивации к учению, а не ее снижению. (Выставляя двойки – мы ее обесцениваем)
 9. Замечайте положительную динамику в развитии каждого отдельного ученика (нельзя сравнивать «Машу с Петей», можно — «Петю вчерашнего и сегодняшнего»).
10. Развивайте навыки самоконтроля, умение оценивать свою работу и работу класса. Не бойтесь признать свои ошибки. Постоянно анализируйте все плюсы и минусы в своей работе.

Рекомендации учителям – предметникам, работающим в 5 классах.

description:
11. Разнообразьте методику работы в группах, в парах, индивидуально.
12. Не создавайте психотравмирующих ситуаций при выставлении оценок за контрольные работы, за четверть и т. д., выставляйте оценки не формально, а с учетом личностных особенностей и достижений каждого ученика.
 13. Наряду с оценкой чаще используйте положительные оценочные суждения («молодец, хороший ответ, справился» и т. д.).
14. Используйте систему поощрений, а именно: фотографии лучших учеников, грамоты, благодарности родителям (письменные, устные), положительные записи в дневнике.
15. Поддерживайте контакт с классным руководителем, узнавайте о проблемах ребенка, его здоровье, семейных отношениях

Рекомендации учителям – предметникам, работающим в 5 классах.

description:
16. Не допускайте педагогического манипулирования.
 17. В течение первого месяца (сентябрь) обучения используйте «бездвоечное» обучение.
18. Грамотно используйте дневник учащегося для связи с родителями.
 19. Учитывайте в планировании учебной работы динамику умственной работоспособности пятиклассника в течение дня, недели.
20. Учитывайте индивидуальные психологические особенности ребенка: темперамент и связанные с ним «врабатываемость», темп, переключение, особенности внимания, двигательная активность и т. д.

Рекомендации учителям – предметникам, работающим в 5 классах.

alt: Спасибо

description: Спасибо


file_name: ОБЪЯСНЕНИЕ АГРЕГАТНОГО СОСТОЯНИЯ ВЕЩЕСТВА.pptx

description:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Саратовской области Петровский агропромышленный лицей

ФИЗИКА

ОБЪЯСНЕНИЕ АГРЕГАТНОГО СОСТОЯНИЯ ВЕЩЕСТВА

alt: Агрегатные состояния вещества (от лат

description:
Агрегатные состояния вещества (от
лат. aggrego — присоединяю) — это состояния
одного и того же вещества в различных
интервалах (промежутках) температур
и давлений.

alt: Агрегатными состояниями принято считать газообразное , жидкое и твердое

description:
Агрегатными состояниями принято
считать газообразное, жидкое и твердое.
Самыми простыми примерами существования
одного и того же вещества в этих трех агрегатных
состояниях, которые наблюдаются в повседневной
жизни, являются лед, вода и водяной пар.

description:
Невидимый водяной пар всегда присутствует и в
окружающем нас воздухе. Вода существует в
интервале температур от 0 °С до 100 °С, лед — при
температуре ниже 0 °С. При температуре выше
100 ºС и нормальном атмосферном давлении
молекулы воды существуют только в газообразном
состоянии — в виде водяного пара. Вода, лед и
водяной пар — это одно и то же вещество с
химической формулой Н2О.

description:
Многие вещества в обыденной жизни мы
наблюдаем только в одном из агрегатных
состояний. Так, кислород в окружающем нас
воздухе представляет собой газ. Но при
температуре -193°С он превращается в жидкость.
Охладив эту жидкость до -219 ºС, мы получим
твердый кислород. И наоборот, железо в обычных
условиях твердое. Однако при температуре 1535 °С
железо плавится и превращается в жидкость. Над
расплавленным железом будет находиться газ —
пар из атомов железа.

description:
Различные агрегатные состояния существуют у
каждого вещества. Отличаются эти вещества не
молекулами, а тем, как эти молекулы расположены
и как движутся. Расположение молекул воды в
трех агрегатных состояниях показано на рисунке:

alt: ПЕРЕХОД ИЗ ОДНОГО АГРЕГАТНОГО СОСТОЯНИЯ

description:
ПЕРЕХОД ИЗ ОДНОГО АГРЕГАТНОГО СОСТОЯНИЯ В
ДРУГОЕ
При определенных условиях вещества
могут переходить из одного агрегатного состояния
в другое. Все возможные при этом превращения
отображены на рисунке:

description:
Всего различают шесть процессов, при которых
происходят агрегатные превращения вещества.
Переход вещества из твердого (кристаллического)
состояния в жидкое называется плавлением,
обратный процесс называется кристаллизацией,
или отвердеванием. Пример плавления — таяние
льда, обратный процесс происходит при
замерзании воды.

alt: Переход вещества из жидкого состояния в газообразное называется парообразованием , обратный процесс называется конденсацией

description:
Переход вещества из жидкого состояния в газообразное называется парообразованием, обратный процесс называется конденсацией. Пример парообразования — испарение воды, обратный процесс можно наблюдать при выпадении росы.
Переход вещества из твердого состояния сразу в газообразное (минуя жидкое) называется сублимацией, или возгонкой, обратный процесс называется десублимацией. Например, графит можно нагреть до тысячи, двух тысяч и даже трех тысяч градусов и, тем не менее, в жидкость он не превратится: он будет сублимироваться, т. е. из твердого состояния сразу переходить в газообразное.

description:
Непосредственно в газообразное состояние (минуя
жидкое) переходит и так называемый сухой лед
(твердый оксид углерода СО2), который можно
увидеть в контейнерах для транспортировки
мороженого. Все запахи, которыми обладают
твердые тела (например, нафталин), также
обусловлены возгонкой: вылетая из твердого тела,
молекулы образуют над ним газ (или пар),
обладающий запахом.

description:
Примером десублимации является образование на окнах зимой узоров из кристалликов льда. Эти красивые узоры образуются при десублимации водяного пара, находящегося в воздухе.
Переходы вещества из одного агрегатного состояния в другое играют важную роль не только в природе, но и в технике. Так, воду, превращенную в пар, можно использовать а паровых турбинах на электростанциях. Из расплавленных металлов на заводах получают различные сплавы: сталь, чугун, латунь и т. д. Для понимания этих процессов надо знать, что происходит с веществом при изменении его агрегатного состояния и при каких условиях это изменение возможно.

intro: Презентация к уроку на тему "Объяснение агрегатного состояния вещества"


file_name: Тренажер по теме Производная.ppt

description:
Готовимся к ЕГЭ

ТРЕНАЖЁР по теме
«ПРОИЗВОДНАЯ»
БОУ города Омска «СОШ №116»
Учитель математики Богданова Е.Г.

description:
На рисунке изображен график  производной функции у =f (x), заданной на промежутке (- 8; 8). Исследуем свойства графика и  мы сможем ответить на множество вопросов о свойствах функции, хотя графика самой функции не представлено!

y = f /(x)

1   2   3  4   5   6   7

-7 -6 -5 -4  -3  -2  -1

4
3
2
1

-1
-2
-3
-4
-5

y

x

Найдем точки, в которых f /(x)=0 (это нули функции).

+

–

–

+

+

alt: Задание № 14 Математика базовый уровень

description:
Задание  №  14

Математика
 базовый  уровень

description:
На рисунке изображён график функции y=f(x) и отмечены точки A, B, C и D на оси Ox. Пользуясь графиком, поставьте в соответствие каждой точке характеристики функции и её производной.

A

B

C

D

1)

значение функции в точке отрицательно, а значение производной функции в точке положительно

2)

значение функции в точке положительно, а значение производной функции в точке отрицательно

3)

значение функции в точке отрицательно, и значение производной функции в точке отрицательно

4)

значение функции в точке положительно, и значение производной функции в точке положительно

description:
№ 1  На рисунке изображён график функции y=f(x) и отмечены точки A, B, C и D на оси Ox. Пользуясь графиком, поставьте в соответствие каждой точке характеристики функции и её производной.

1)

значение функции в точке положительно, а значение производной функции в точке отрицательно

2)

значение функции в точке отрицательно, и значение производной функции в точке отрицательно

3)

значение функции в точке положительно, и значение производной функции в точке положительно

4)

значение функции в точке отрицательно, а значение производной функции в точке положительно

A

B

C

D

description:
На рисунке изображён график функции y=f(x). Точки a, b, c, d и e задают на оси Ox интервалы. Пользуясь графиком, поставьте в соответствие каждому интервалу характеристику функции или её производной.

А)

(a; b)

Б)

(b; c)

В)

(c; d)

Г)

(d; e)

1)

значения функции положительныв каждой точке интервала

2)

значения производной функции отрицательны в каждой точке интервала

3)

значения производной функции положительны в каждой точке интервала

4)

значения функции отрицательны в каждой точке интервала

description:
На рисунке изображён график функции y=f(x). Числа a, b, c, d и e задают на оси Ox интервалы. Пользуясь графиком, поставьте в соответствие каждому интервалу характеристику функции или её производной.

А)

(a;b)

Б)

(b;c)

В)

(c;d)

Г)

(d;e)

1)

значения функции положительны в каждой точке интервала

2)

значения функции отрицательны в каждой точке интервала

3)

значения производной функции отрицательны в каждой точке интервала

4)

значения производной функции положительны в каждой точке интервала

description:
  На рисунке изображены график функции и касательные, проведённые к нему в точках с абсциссами A, B, C и D.

A

B

C

D

1)

−1,5

2)

0,5

3)

2

4)

−0,3

description:
На рисунке изображены график функции и касательные, проведённые к нему в точках с абсциссами A, B, C и D.

A

B

C

D

1)

23

2)

−12

3)

−113

4)

123

alt: Задание № 7 Математика профильный уровень

alt: Задачи на геометрический смысл производной

description:
1) На рисунке изображен график функции у =f(x) и касательная
к нему в точке с абсциссой х0. Найдите значение производной в точке х0.

-2

-0,5

2

 0,5

Подумай!

Подумай!

Верно!

Подумай!

х0

Геометрический смысл производной: k = tg α
Угол наклона касательной к оси Ох тупой, значит k < o.
Из прямоугольного треугольника
находим tgα = 6 : 3 =2.  Значит, k= -2

Проверка

y

x

О

В

А

description:
5

11

8

 2) Непрерывная функция у = f(x) задана на интервале (-6; 7).
 На рисунке изображен ее график. Найдите количество точек, в которых касательная к графику функции параллельна прямой
    y = 6.

Проверка

y = f(x)

y

x

3

Подумай!

Подумай!

Подумай!

Верно!

-6

7

.

Точка излома. В этой точке производная НЕ существует!

О

-4

3

5

1,5

alt: Задачи на определение характеристик функции по графику её производной

description:
3)На рисунке изображен график  производной функции
у =f /(x), заданной на промежутке (- 6; 8). Исследуйте функцию у =f (x) на экстремум и укажите количество ее точек экстремума.

2

1

4

5

Не верно!

Не верно!

Верно!

Не верно!

Проверка (2)

+

–

y = f /(x)

1   2   3  4   5   6   7

-7 -6 -5 -4  -3  -2  -1

4
3
2
1

-1
-2
-3
-4
-5

y

x

+

О

description:
     -4   -3  -2   -1

1    2    3    4    5  х

5) На рисунке изображен график  производной функции,
заданной на промежутке [-5;5]. Исследуйте функцию на
монотонность и укажите наибольшую точку максимума .

3

2

4

5

Подумай!

Подумай !

Верно!

Подумай!

y = f /(x)

         +                    +            +
 -                -       О                 -

Из двух точек максимума наибольшая хmax = 3

y

description:
7) На рисунке изображен график  производной функции. Найдите длину промежутка возрастания этой функции.

Проверка

О

-7 -6 -5 -4  -3  -2  -1

7
6
5
4
3
2
1

-1
-2
-3
-4
-5
-6
-7

4

2

3

5

ПОДУМАЙ!

                                         +

ПОДУМАЙ!

ВЕРНО!

ПОДУМАЙ!

y

 х

3

y = f /(x)

alt: На рисунке изображен график производной функции , заданной на промежутке [-5;5]

description:
     -4   -3  -2   -1

1    2    3    4    5  х

 6) На рисунке изображен график  производной функции,
заданной на промежутке [-5;5]. Исследуйте функцию у =f (x) на
монотонность и укажите число промежутков убывания .

3

2

4

1

Подумай!

Подумай!

Верно!

Подумай!

y = f /(x)

         +                       +
                        О

-                  -                            -

y

description: Задачи на определение характеристик производной по графику функции.

alt: На рисунке изображён график дифференцируемой функции y = f ( x )

description:
  На рисунке изображён график дифференцируемой функции
y = f(x). На оси абсцисс отмечены девять точек: x1 , x2 , ..., x9.
Найдите все отмеченные точки, в которых производная функции f(x) отрицательна. В ответе укажите количество этих точек.

alt: На рисунке изображен график функции y = f (x) , определенной на интервале ( a;b )

description:
На рисунке изображен график функции y = f (x),
определенной на интервале (a;b). Определите количество целых
точек, в которых производная функции положительна.

a)

б)

Решите самостоятельно!

Решение.

Целые решения при :
х=-2; х=-1; х=5; х=6.
Их количество равно 4.

Целые решения при :
х=2; х=3; х=4; х=10; х=11.
Их количество равно 5.

Ответ: 4.

Ответ: 5.

alt: Задачи на физический смысл производной

description:
Задачи
 на физический
 смысл производной

alt: Ответ: 3 Ответ: 14

description:
Ответ: 3

Ответ: 14

alt: Задание № 12 Математика профильный уровень

alt: Самостоятельная работа в парах

description:
Самостоятельная работа в парах

Задание № 12
Профильный уровень

title: Тренажер по теме "Производная" Алгебра и начала анализа 11 класс


file_name: Baker Street презентация.pptx

alt: Baker Street

description: Baker Street

description:
Baker Street 221B

On Baker Street, according to the works of Sir Arthur Conan Doyle, the legendary detective Sherlock Holmes lived at number 221b.

alt: History of Baker Street Baker Street metro station

description: History of Baker StreetBaker Street metro station

description: The most interesting tourist locations of Baker Street

alt: Sherlock Holmes Museum The Sherlock

description:
Sherlock Holmes Museum

The Sherlock Holmes Museum was opened in 1990 on Baker Street

alt: The London Beatles Store 03.07

description:
The London Beatles Store

03.07.2024

This store is dedicated to the legendary Liverpool Four.

alt: Monument to Sherlock Holmes Sculptor

description:
Monument to Sherlock Holmes

Sculptor John Doubleday

alt: Thank you for attention

description: Thank you for attention

title: Презентация к уроку английского языка "Бейкер Стрит"


file_name: 2 занятие СЧ.pptx

alt: Смысловое чтение. 2 занятие.

description: Смысловое чтение.2 занятие.

description: Прочитайте текст, используя метод чтения с остановками.

description:
Приготовьтесь к пересказу текста с опорой на следующие вопросы.

Что такое Антарктида?
Какие животные обитают в Антарктиде?
Существует ли в Антарктиде растительный мир?
Чем Антарктида отличается от пустыни?
Как внешне выглядит императорский пингвин?
Каким образом пингвин передвигается на суше?
Какую пищу употребляют императорские пингвины?

description:
Как, по вашему мнению, автор относится к пингвинам?
Как вы думаете, пингвин более ловкий на суше или в воде?
Вы согласны с утверждением, что пингвины общаются между собой?
Что будет, если человек поселится рядом с императорским пингвином?

alt: Прочитайте текст.

description: Прочитайте текст.

description:
Постройте диалог с опорой на следующие вопросы.

Где находится гора Килиманджаро?
Чем покрыта вершина горы?
Как вы думаете, почему снег лежит на вершине этой горы и зимой, и летом?
Идет ли снег у подножия горы Килиманджаро?
Почему у подножия горы Килиманджаро не идет снег?
Можете ли вы показать Африку на карте?
В чем различие между Африкой и Антарктидой?
Почему, по-вашему, выбрано именно такое название текста?

- Кратко расскажите, какую новую для себя информацию вы получили, прочитав этот текст.

description:
Для чего люди читают книги?
С какой целью они собирают личные библиотеки?
На какую тему вы любите читать книги?
Прочитайте текст.

description:
Расскажите своими словами о деятельности гномика Книгочея.
Приносит ли деятельность Книгочея пользу жителям его родной деревеньки?
Какими словами в тексте автор старается подчеркнуть значимость и нужность деятельности гномика Книгочея?

description:
Когда вы занимаетесь математикой, какие задания и задачи вызывают у вас наибольшие затруднения?
Как вы относитесь к геометрическим заданиям?
Получается ли у вас быстро и правильно выполнять такие задания?
Прочитайте текст.

description:
К какому ученому пришел царь с просьбой помочь изучить геометрию?
Что означает слово геометрия?
Что не понравилось царю при освоении геометрии?
Почему Евклид сказал, что в геометрии нет царской дороги?
Что бы вы посоветовали царю?

description: Сегодня вы прочитали четыре текста, узнали много интересного, смогли задать друг другу вопросы и получить на них ответы. Умение правильно, выразительно и осознанно читать поможет вам в освоении предметных областей, которые вы изучаете в школе. Одни предметы вы будете осваивать легко и быстро, другие вам покажутся сложными, но если вы будете дружными, будете помогать друг другу в учебе, своевременно обращаться за помощью к учителю, у вас все получится и вы станете успешными.

title: Внеурочная деятельность "Смысловое чтение", 2 занятие, 2 класс


file_name: Задача (условие, вопрос)..ppt

description:
Урок математики в 1 классе

Тема урока:
«Задача. Условие ,вопрос.»

alt: Найди лишнее 1 9 10

description:
Найди  лишнее

     1      9      10

alt: На какие группы можно разделить эти геометрические фигуры?

alt: Ребусы Р1а За Родина Задача

description:
Ребусы

Р1а

За

Родина

Задача

alt: ЗАДАЧА

description: ЗАДАЧА

description:
Мама  принесла 5 конфет.
3 конфеты она отдала детям.

 На тарелке лежало 6 пирожков.
2 пирожка съели. Сколько пирожков осталось?

В пачке было 10 вафель. За завтраком дети несколько  штук съели. Сколько вафель осталось?

alt: ЗАДАЧА УСЛОВИЕ ВОПРОС

description:
ЗАДАЧА

УСЛОВИЕ

ВОПРОС

description:
1. На базаре купили 2 свеклы и 1 кочан капусты. Сколько всего овощей купили?

2. На базаре купили 2 свеклы и 1 кочан капусты. Овощи очень полезные.

description:
Задача

Условие задачи

(Сколько всего овощей купили?)

Вопрос  задачи

Решение задачи

1+2=3

Ответ задачи

Купили 3 овоща)

alt: ЗАДАЧА УСЛОВИЕ ВОПРОС РЕШЕНИЕ ОТВЕТ

description:
ЗАДАЧА

УСЛОВИЕ

ВОПРОС

РЕШЕНИЕ

ОТВЕТ

title: Задача (условие, вопрос, ответ)


alt: 14 cpcп

description: 14 cpcп

alt: Данный сайт позволяет анализировать и выдавать необходимую информации с других интернет источников

alt: На сайте так же существует форум, где специалисты могут обмениваться необходимой информацией

description:
Удобен в использовании

Помощь в химии, 24 часа в сутки

На сайте, собранны курсы- как к подготовке различного рода экзамена по химии, так и подготовка к олимпиадам

 Информация которая есть на данном сайте, проверяется специалистами раз в 5-6 месяцев

title: компьютерная химия


file_name: Слагаемые успеха в общении.ppt

alt: Формула успеха в общении (13-15 лет)

description:
Формула успеха
в
общении
(13-15 лет)

description:
Общаться – поддерживать общение, взаимные отношения.
 (Из толкового словаря Ожегова)

«Через других мы становимся самими собой» (Л. С. Выготский)

alt: Успех в общении = ∑ ? слагаемых

description: Успех в общении = ∑ ? слагаемых

alt: Говорите друг другу добрые слова

description: 1  слагаемое Говорите друг другу добрые слова

description:
Задание

На «лицевой» стороне футболки напишите о том, какой Вы замечательный

На изнаночной стороне футболки напишите свои недостатки

alt: Умейте сначала увидеть свои недостатки, лишь потом критикуйте собеседника 2 слагаемое

alt: 3 слагаемое. Искренность в общении

description:
3 слагаемое.

Искренность в общении

alt: Правила игры Красная карточка –

description:
Правила игры
Красная карточка – СОГЛАСИЕ
Белая карточка – НЕСОГЛАСИЕ
1. Согласны оба, каждый теряет по 3 млн. рублей
2. Не согласны оба, каждый получает  по 3 миллиона
3. Один согласен (получает 5), второй  не согласен  (теряет 5) миллионов

alt: 4 слагаемое Умейте слушать и слышать

description:
4 слагаемое

Умейте слушать и слышать

description:
Успех в общении =

Говорите друг другу добрые слова.
+
Умейте сначала увидеть свои недостатки, лишь потом критикуйте собеседника
+
Искренность в общении

+
Умейте слушать и слышать

alt: Будь добрым, справедливым и правдивым,

description:
Будь добрым, справедливым и правдивым,

Ведь быть таким – и значит быть счастливым
(Ю. Баласангунский)

title: Слагаемые успеха в общении


file_name: 24 Мозг и психика1.pptx

description: Сознание – способность мыслить, рассуждать и определять своё отношение к действительности как свойство высшей нервной деятельности человека.

description:
Функции сознания:

Формирование целей деятельности
Предварительное мысленное построение действий
Предвидение их результатов
Самоконтроль
Разумное регулирование поведения и деятельности человека
Построение отношений, познании и переживании

description: Подсознание – психический процесс, протекающий без прямого отображения их в сознании и помимо прямого сознательного управления (интуиция, сны, мечты).

description:
Бессознательное – область, где происходит принципиально недоступное для восприятия самого субъекта психические процессы, внимание туда не достает.
К бессознательному относятся привычки, навыки, некоторые установки, реакции, воспоминания, образы

description: Высшая нервная деятельность – это детальность высших отделов центральной нервной системы, обеспечивающая наиболее совершенное приспособление животных и человека к окружающей среде.

description:
Раздражимость – способность внутриклеточных образований, клеток, тканей и органов тела реагировать изменением структур и функций на воздействия факторов внешней и внутренней среды.
Возбуждение – процесс высвобождения собственной энергии нейроном в ответ на раздражение, ведущий к генерализации потенциалов действия и распространению импульсной активности в нервной системе.

description:
Торможение – активный процесс, в результате которого возбуждение нейрона прекращается или затрудняется его возникновение.
Иррадиация – способность нервных процессов возбуждения и торможения распространятся в ЦНС от одного ее элемента (участка) к другому.
Доминанта – временно господствующий очаг возбуждения, подчиняющий себе в данный момент деятельность нервных центров, направляющий ее и определяющий характер ответной реакции.

alt: Концентрация – способность процессов возбуждения и торможения возвращаться (после иррадиации) к исходному очагу (участку), где сила возбуждения или торможения была наивысшей, а поэтому и сохранение…

description:
Концентрация – способность процессов возбуждения и торможения возвращаться (после иррадиации) к исходному очагу (участку), где сила возбуждения или торможения была наивысшей, а поэтому и сохранение их следов наиболее устойчиво.
Индукция нервных процессов – возбуждающее влияние одного процесса  на другой как в периферии от пункта данного процесса, так и в том месте после прекращения раздражения, вызывающего непосредственно тот или иной процесс.

description:
Основным механизмом нервной деятельности как у низких, так и у самых сложных живых организмов является рефлекс.
Рефлекс называется ответная реакция организма на разрежения внешней или внутренней среды.

description:
Безусловный рефлекс представляет собой врожденную, наследственно закрепленную форму реагирования на биологически значимое воздействие внешнего мира или на изменения внутренней среды организма.
Условный рефлекс – врожденная или приобретенная (выученная) реакция, автоматически (непроизвольно) следующую в ответ на биологически нейтральный раздражитель, который превратился в сигнал, предупреждающий организм о предстоящем биологически важном воздействии.

alt: Динамический стереотип – закрепившаяся система временных нервных связей (условных рефлексов), образовавшиеся в ответ на устойчиво повторяющуюся систему условных раздражителей и позволяющая выполнять определенные действия без…

description:
Динамический стереотип – закрепившаяся система временных нервных связей (условных рефлексов), образовавшиеся в ответ на устойчиво повторяющуюся систему условных раздражителей и позволяющая выполнять определенные действия без значительного напряжения сознания.
Функциональная система – сочетание (согласованная деятельность) нервных процессов и органов тела человека, которые позволят ему как эффективно выполнять определенные задуманные действия, так и исправлять их результаты (если они не верны), тем самым адаптируясь в окружающей среде.

title: Мозг и психика. Закономерности высшей нервной деятельности человека 2 часть


file_name: урок 14 (4 кл) Храм.pptx

alt: УРОК ОПК № 14

description: УРОК ОПК № 14

alt: Храм – корабль, плывущий к Богу

description: Храм – корабль, плывущий к Богу.

alt: купол

description: купол

alt: Земля Небо Рай – Небо на земле

description:
Земля

Небо

Рай – Небо на земле

Встреча Неба и земли

Ступени восхождения

Престол

Иконостас

Престол – трон Небесного Царя.

Иконостас – молитва Небесной Церкви.

алтарь

купол

храм

притвор

паперть

alt: СВЯЩЕННИК

description: СВЯЩЕННИК

alt: СВЕЧА

description: СВЕЧА

description: СВЕЧА

alt: КАДИЛО

description: КАДИЛО

description: КАДИЛО

alt: ПАНИХИДА

description: ПАНИХИДА

alt: КАНУН

description: КАНУН

description: КАНУН

alt: ПОМИНАЛЬНЫЕ ЗАПИСКИ

description: ПОМИНАЛЬНЫЕ  ЗАПИСКИ

alt: ПОМИНАЛЬНЫЕ ЗАПИСКИ

description: ПОМИНАЛЬНЫЕ  ЗАПИСКИ

alt: ПОМИНАЛЬНЫЕ ЗАПИСКИ

description: ПОМИНАЛЬНЫЕ  ЗАПИСКИ

alt: ИКОНЫ

description: ИКОНЫ

alt: МОЛИТВА

description: МОЛИТВА

description: ИКОНЫ

alt: КРЕСТНОЕ ЗНАМЕНИЕ

description: КРЕСТНОЕ  ЗНАМЕНИЕ

alt: КРЕСТНОЕ ЗНАМЕНИЕ

description: КРЕСТНОЕ  ЗНАМЕНИЕ

alt: БЛАГОСЛОВЕНИЕ

description: БЛАГОСЛОВЕНИЕ

alt: БЛАГОСЛОВЕНИЕ

description: БЛАГОСЛОВЕНИЕ

alt: БЛАГОСЛОВЕНИЕ

description: БЛАГОСЛОВЕНИЕ

alt: ИКОНОСТАС

description: ИКОНОСТАС

description: ИКОНОСТАС

alt: ЦАРСКИЕ ВРАТА

description: ЦАРСКИЕ   ВРАТА

alt: ЧТЕНИЕ ЕВАНГЕЛИЯ

description: ЧТЕНИЕ ЕВАНГЕЛИЯ

alt: ЦАРСКИЕ ВРАТА

description: ЦАРСКИЕ   ВРАТА

alt: БОГОРОДИЦА

description: БОГОРОДИЦА

description: БОГОРОДИЦА

alt: Богородице Дево, радуйся! Благодатная

description:
Богородице Дево, радуйся! Благодатная Мария, Господь с Тобою! Благословенна Ты в женах и благословен Плод чрева Твоего, яко Спаса родила еси душ наших.

БОГОРОДИЦА

alt: АЛТАРЬ

description: АЛТАРЬ

description: АЛТАРЬ

title: урок 14 (4 кл) Храм


file_name: мужество ленинградцев.PPTX

alt: Мужество ленинградцев

alt: Начало блокады

alt: Дорога жизни

alt: Разорванное кольцо

title: Мужество ленинградцев


file_name: Лекарственные растения. Будем здоровы. Тема № 1..pptx

alt: Тема №1. «Лекарственные растения

description:
Тема №1.«Лекарственные растения. Будем здоровы.»

Составила:
Малышева В Н

description:
Цели  урока.

***Уметь определять растения,  находить  их на фотографиях.
*** Отличать лекарственные растения      от других видов растений.
*** Воспитывать бережное отношение
          к природным богатствам.

description:
Ход урока.

Рассматривание растений в природе. Соотнесение их с картинками.
Какое это растение?      Что необходимо знать  про данное растение?

alt: Угадайте, какое это растение?

description: Угадайте, какое это растение?

description:
Описание данного растения.

Береза повислаяBetula pendula
Листопадное дерево, растущее в лесах, горах на всей территории России. Листья березы заготавливают в июне – сентябре; неразвитые почки – ранней весной; кору – в апреле и мае. Березовый сок собирают весной, делая насечки на коре. Также используют деготь (полученный сухой перегонкой древесины) и уголь.
Почки обладают дезинфицирующим, мочегонным и потогонным действием, листья – мочегонным, потогонным, а также желчегонным действием. Березовый сок используется как общеукрепляющее средство, противоцинготное и мочегонное, а также при заболеваниях органов дыхания, мочекаменной болезни, подагре, ревматизме. Наружно применяют при экземе, угрях, сыпи и др.
Настой из почек принимают при хроническом гастрите, язвенной болезни и других заболеваниях желудочно - кишечного тракта, как кровоочистительное средство, при кожных заболеваниях, а также при отеках, связанных с сердечной и почечной недостаточностью

alt: Угадайте, какое это растение?

description: Угадайте, какое это растение?

alt: Описание данного растения. Аир болотный

description:
Описание данного растения.

Аир болотный
Acorus calamus

Многолетнее травянистое растение, распространенное в Сибири, на Дальнем Востоке и местами в средней и южной областях европейской части России. Растет по берегам водоемов, образуя заросли. В лечебных целях используется корневище, заготавливаемое весной или осенью.
Аир возбуждает рефлекторно желудочную и желчную секрецию, действует как мочегонное, противовоспалительное средство, понижает артериальное давление, имеет болеутоляющее, отхаркивающее, а также противогрибковое и дезинфицирующее действие.
Аир болотный применяют при нарушении пищеварения, язвенной болезни желудка и двенадцатиперстной кишки, поносе, метеоризме, анемии, кровотечении, а также для улучшения слуха, зрения, памяти; при нерегулярных менструациях, желтухе, малярии, экссудативном диатезе, рахите, при холецистите и камнях в почках, при повышенной кислотности желудочного сока и изжоге, при кровоточивости и рыхлости десен, стоматите и зубной боли, для обработки гнойных ран и при кожных заболеваниях.

alt: А это какое растение?

description: А это какое растение?

alt: Описание данного растения Алоэ

description:
Описание данного растения

Алоэ         Aloe
Суккулентное растение семейства асфоделовых. Место его обитания – Африка, Аравийский полуостров. Является одним из самых распространенных домашних растений.
В лечебных целях используют свежие листья и сок алоэ, которые обладают почти универсальными лечебными свойствами, стимулируют рост здоровых клеток, укрепляют иммунную систему.
В настоящее время алоэ используется как в народной, так и в официальной медицине, на его основе выпускается целый ряд аптечных препаратов.
Алоэ применяется как тонизирующее, бактерицидное и ранозаживляющее средство, для лечения авитаминоза, заболеваний органов дыхания, горла и носа, желудочно-кишечных, костной системы, глазных, стоматологических, кожных, детских, гинекологических, урологических; используется в косметике; очищает воздух от вредных веществ и микроорганизмов.
При наружном применении свежий сок алоэ не имеет противопоказаний. Внутрь его можно применять, только проконсультировавшись с врачом.
Алоэ противопоказано при беременности, острых заболеваниях желудочно-кишечного тракта и почек, обострениях сердечно сосудистых заболеваний, воспалениях мочевого пузыря, кровотечениях любой этиологии, болезнях печени и желчного пузыря, склонности к расстройству желудка.

alt: Как называется это растение?

description: Как называется это растение?

description:
Описание данного растения.

Бузина черная
Sambucus nigra
Кустарник высотой 3–10 м. Встречается в Крыму, на Кавказе, в юго западной части России, на юге Сибири. Растет в лесах, вдоль дорог, по зарослям кустарника. Разводится в парках и садах.
Цветки бузины черной заготавливают во время полного цветения, в сухую погоду (немедленно сушат); зрелые плоды – в августе и сентябре; кору – весной, перед началом сокодвижения. Цветки обладают потогонным, жаропонижающим, мочегонным, отхаркивающим, противовоспалительным и успокаивающим действием, листья – мочегонным, слабительным, потогонным и кровоочистительным действием. Кора отличается сильным слабительным, рвотным и мочегонным действием. Особенно ценно, что мочегонное свойство коры проявляется избирательно, не затрагивая деятельности сердца и не изменяя кровяного давления. Целебные свойства бузины помогают при простудных заболеваниях, гриппе, бронхите, ларингите, сухом кашле, при отеках, заболеваниях почек и мочевого пузыря, а также невралгии, ревматизме, подагре, артритах и кожных заболеваниях (сыпи, угрях, фурункулах). Применяют для полосканий при воспалительных процессах в полости рта и горла и для припарок; компот из плодов бузины обладает легким слабительным действием, также при приеме с противовоспалительными препаратами снимает боли при радикулите, ишиасе, невралгиях.

alt: Какое растение вы видите на фотографии?

description: Какое растение вы видите на фотографии?

description:
Описание данного растения.

Горец змеиныйPolygonum bistorta
Травянистый многолетник, встречающийся в лесной зоне европейской части России и в Западной Сибири. Растет по заливным лугам, заболоченным берегам озер, на лесных опушках и полянах. Используют корневища, заготовленные осенью. Обладает вяжущим и дезинфицирующим действием. Применяется при поносах, для полоскания горла при ангине, как ранозаживляющее средство при мокнущих ранах. Принимают при воспалении желудка и кишечника, дизентерии, обильной менструации и кровавом поносе.
Укрепляет кровоточащие десны, снимает их воспаление, способствует заживлению гнойных ранах.

alt: Как называется это растение?

description: Как называется это растение?

description:
Описание данного растения.

Горец птичий (спорыш)Polygonum aviculare
Однолетнее растение, распространенное по всей территории России, кроме Крайнего Севера. Растет на дорогах, газонах, выгонах, по сорным местам. Используется трава без корней, собранная во время цветения. Применяется как кровоочистительное средство при кожных заболеваниях, мочекислом диатезе, угрях, фурункулах, снимает воспаления желудочно-кишечного тракта. Усиливает работу печени, повышает свертываемость крови и прочность сосудов. Содержит много солей кремния, применяется как вспомогательное средство при туберкулезе и заболеваниях суставов.

alt: Какое это растение?

description: Какое это растение?

alt: Описание растения. Алтей лекарственный

description:
Описание растения.

Алтей лекарственный
Althaea officinalis
Многолетнее высокое растение, встречающееся в южной части России, на Украине, Кавказе и в Средней Азии. Растет на влажных лугах, по берегам водоемов в степной и лесостепной зонах.
Алтей лекарственный разводится в промышленных масштабах, применяются только корни, заготовленные осенью.
Обладает обволакивающим, отхаркивающим, мягчительным и противовоспалительным действием. Используют при расстройстве желудка, болях в кишечнике, для полоскания горла при ангине, гриппе, воспалениях слизистых оболочек, им также протирают кожу при фурункулах, ранах, ожогах.

alt: Отгадайте название растения.

description: Отгадайте название растения.

description:
Вот описание этого растения.

Анис обыкновенный
Anisum vulgare
Однолетнее травянистое растение, культивируемое на юге и в средней полосе европейской части России. В лечебных целях используются зрелые плоды.
Анис применяется как отхаркивающее, антисептическое, спазмолитическое и мочегонное; понижает температуру, снижает артериальное давление и рефлекторно возбуждает дыхательный центр; помогает при бронхите, трахеите, фарингите, ларингите, кашле; используется для увеличения лактации у кормящих женщин, для улучшения аппетита и пищеварения; снимает газообразование при вздутии живота.

description:
Итог урока.

Какие растения вам сегодня запомнились?
Что интересного вы узнали о лекарственных растениях?
Как применять данные растения в лекарственных целях?

alt: Вывод. Используйте растения с умом

description:
Вывод.

Используйте растения с умом.
Берегите природные богатства.
Спасибо за активную работу
         на уроке.

title: Презентайия по окружающему миру. Тема:"Лекарственные растения. Будем здоровы".


file_name: Отклоняющееся поведение и социальный контроль. 11 класс..pptx

description:
Понятие и проявления отклоняющегося поведения

Отклоняющееся поведение - это поведение, которое не согласуется с нормами, не соответствует тому, чего ждет от человека общество.
Первоначально отклоняющееся (девиантное) поведение рассматривалось исключительно с точки зрения вредных и опасных для общества нарушений нормативного поведения.
В ходе развития теории девиантного поведения в эту область стали включать все без исключения отклонения от принятых норм и стандартов поведения. В разряд отклоняющегося поведения попадают гении, выдающиеся полководцы, новаторы, крупные ученые, а также преступники, наркоманы, алкоголики.

2

description:
Понятие и проявления отклоняющегося поведения

Проявления отклоняющегося поведения

3

На уровне личности

На уровне малых соци- альных групп

В деятельности госуд., обществ. организаций

Преступления, правонаруше-
ния, амораль- ные поступки

Деформации, нарушения
нормальных
взаимоотнош.

Бюрократизм, волокита, коррупция

Проявления негативного отклоняющегося поведения разнообразны. Их общая черта – вред, ущерб, нано- симый обществу, социальной группе, другим людям, личности, допускающей негативные отклонения

description:
Понятие и проявления отклоняющегося поведения

Люди, допустившие негативное отклонение от нормы, наказываются обществом, которое применяет против них санкции, т.е. наказания за неодобряемые, нежелательные действия.
Санкции могут носить различный характер в зависимости от тяжести проступка.
Самые тяжкие отклонения в поведении – преступления.

4

description:
Преступность

Преступность - проявление отклоняющегося поведения, наносящее вред и ущерб обществу.

5

Два аспекта преступности

Социальный аспект - вред, наносимый обще-ству, государству, лич-
ности

Правовой аспект – пося-
гательство на правопоря-
док, совершение деяний, предусмотренных уго-
ловным законодатель-
ством

alt: Преступность 6 Виды преступлений

description:
Преступность

6

Виды преступлений

Корыстные
преступле-
ния (хище-
ния, кражи)

Насильст-
венные, аг-
рессивные
(убийства)

Экономи-
ческие

Междуна-
родные

description:
Социальный контроль

Социальный контроль (в широком смысле) – совокупность всех видов контроля, существующих в обществе: нравственный, государственный контроль и т.п.
Социальный контроль (в узком смысле) – контроль общественного мнения, гласность результатов и оценок деятельности и поведения людей.

7

Элементы социального контроля

Социальные нормы

Социальные санкции

description:
Социальный контроль

Социальные санкции

8

Вид

Формальные

Неформальные

Позитивные

Поощрение деятельности или поступка человека со стороны официальных организаций (награждение, премирование и т.п.)

Благодарность и одобрение неофициальных лиц: друзей, знакомых, коллег (похвала, аплодисменты и т.п.)

Негативные

Наказание за нару-
шение правовых норм (штраф, лишение свободы и т.п.)

Общественное осуждение человека за проступок (брань, отказ, подать руку и т.п.)


file_name: Мастер-класс сувенир-помпон Собака - копия.pptx

description:
Мастер-класс по изготовлению собаки из помпонов

Исполнитель:
учитель начальных классов высшей категории
 Смирнова Людмила Анатольевна

alt: Цель: научиться созданию сувениров

description:
Цель: научиться созданию сувениров

Актуальность:
Согласно восточному календарю 16 февраля 2018 года ответственность за происходящим на планете Земля перейдёт к Жёлтой Земляной Собаке, период правления которой продлится до начала нового астрологического цикла 5 февраля 2019 года. Тотемное животное, Жёлтая Собака, принадлежащая к стихии Земля, символизирует северо-западное направление и управляет отрезком времени, носящим название «Одиннадцатая стража». Этот период суток длится с 19.00 до 21.00, представляя собой этап заслуженного вечернего отдыха, тихих домашних посиделок, неторопливых размышлений о будущем.
Благодаря доступности исполнения этого сувенира на основе помпона, можно изготовить подарок с изображением другого животного – символа Нового года: тигра, петуха, дракона, свиньи и т. д. Главное – освоить технику выполнения, подключить фантазию, с удовольствием заниматься творчеством!

alt: Цель: научиться создавать символы

description:
Цель: научиться создавать символы Нового  Задачи:          2018 года

Овладеть навыками совместной работы в паре
Научиться изготовлению
      сувениров из помпонов своими
      руками
3.   Соблюдать правила
      техники безопасности
      при работе с клеем и
      ножницами

alt: Материалы и инструменты

description: Материалы и инструменты

alt: Планируемый результат Сувенир на

description:
Планируемый результат

Сувенир на Новый 2018 год
Брелок на ключи
Елочная игрушка

alt: Последовательность выполнения детали головы

alt: Последовательность выполнения детали мордочки

description: Последовательность выполнениядетали мордочки

alt: Завершение работы: оформление мордочки собаки – глаза, уши, нос, язык

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Мастер-класс по изготовлению новогоднего сувенира из помпонов


file_name: 168. Разностное и кратное сравнение чисел. Интерактивный тренажёр.pptx

alt: Разностное и кратное сравнение чисел

description:
Разностное и кратное сравнение чисел

Интерактивный тренажёр

description:
Ребята!
Предлагаю вам разгадать  кроссворд. Начинать его разгадывать можно с любого  слова. Чтобы   появилось задание   нужно кликнуть по стрелке с цифрой. Чтобы в сетке кроссворда появилось слово кликните по прямоугольнику с заданием.
Удачи!

alt: В О С Е М Н А Д Ц А Т Ь Т Р И Н

description:
В

О

С

Е

М

Н

А

Д

Ц

А

Т

Ь

Т

Р

И

Н

А

Д

Ц

А

Т

Ь

О

Д

И

Н

Н

А

Д

Ц

А

Т

Ь

В

Д

Е

В

Я

Н

О

С

Т

Ш

Е

С

Т

Ь

Е

Ч

Т

Ы

Р

П

Я

Т

Ь

Д

Е

С

Я

Т

Е

Ч

Ы

Р

Н

А

Д

Ц

А

Т

Е

В

Я

Т

Ь

Д

Е

Я

Т

Н

А

Д

Ц

Т

С

Е

М

Д

Е

С

Я

Т

П

Т

Ь

Ш

Е

С

Т

Д

Е

С

Я

Т

Р

И

Е

М

Ь

В

О

С

Е

М

Д

Е

С

Я

Т

На сколько число 77 больше числа 59?

На сколько число 29 меньше числа 42?

На сколько число 80 больше числа 69?

Во сколько раз число 720 больше числа 8?

Во сколько раз число 8 меньше числа 48?

Во сколько раз число 12 больше числа 3?

Во сколько раз число 450 больше числа 9?

Во сколько раз число 8 меньше числа 16?

На сколько число 51 больше числа 37?

Во сколько раз число 3 меньше числа 27?

На сколько число 35 меньше  числа 54?

Во сколько раз число 50 больше числа 10?

Во сколько раз число 630 больше числа 9?

На сколько число 940 меньше числа 1 000?

На сколько число 91 больше числа 84?

Во сколько раз число 8 меньше числа 24?

Во сколько раз число 800 больше числа 10?

alt: https://i.pinimg.com/originals/d0/17/e6/d017e62ce37cc118d5aca102dba1708f.jpg - фон https://f0.pngfuel.com/png/712/568/man-holding-pencil-illustration-png-clip-art-thumbnail.png - мальчик Интернет - источники

title: Разностное и кратное сравнение чисел. интерактивный тренажёр


file_name: Физическая культура.ppt

description:
Физическая культура

Волейбол.

МОУ «Дробышевская  СОШ»
Клавденко Е.Н.

alt: Тема: передача мяча сверху двумя руками

description:
Тема: передача мяча сверху двумя руками.

Цели и задачи:
1. закрепить технику перемещения на площадке.
2. Обучить технике передачи мяча сверху двумя руками.
3. Развитие скоростно- силовых качеств.

description:
Стойки волейболиста.

Техника выполнения: ноги на ширине плеч и согнуты в коленных суставах.
Одна нога впереди, или ступни расположены параллельно. Туловище
наклонено вперед. Чем ниже стойка, тем больше вперед наклонено туловище.
Руки согнуты в локтевых суставах.

description:
Перемещения.

1.Простой шаг.

2.Приставной шаг.

3.Скрестный шаг.

4.Выпад.

alt: Передача мяча сверху двумя руками

description:
Передача мяча сверху двумя руками.

Показаны основные положения при выполнении передачи. Надо успеть
занять устойчивое положение, затем, разгибая ноги и руки, отрывистым
касанием кончиков пальцев рук мячу придается нужное направление.

description:
Встреча рук с мячом происходит над лицом несколько впереди,
нельзя мяч отбивать ладонями, это нарушение правил.

description:
Упражнения для совершенствования технике игры.

1.Передача мяча над собой.

2.Передача мяча в парах:
на месте, с перемещением
вперед, влево, вправо.

3.Передача мяча через
сетку.

4.Чередование передачи
сверху и приема снизу.
5.Передачи в стену, чере-
дование передач в стену и
над собой.

alt: Прием мяча двумя руками сверху

description: Прием мяча двумя руками сверху.

alt: Использованная информация . 1

description:
Использованная информация.

1.Методика обучения основным
видам движений на уроках
физической культуры в школе.
В.С. Кузнецов, Г.А.Колодницкий.

2.Физическая культура 8-9 класс.
М. «Просвещение» В.И.Лях,
Г.Б.Мейксон .

title: презентация к уроку физкультуры "Волейбол"


file_name: Автор как идейно-композиционный и лирический центр романа.pptx

description:
Автор как идейно-композиционный и лирический центр романа.

9 класс

alt: Использованный материал ЦОК «Моя школа»

description:
Использованный материал

ЦОК «Моя школа»

title: Автор как идейно-композиционный и лирический центр романа (9 класс)


file_name: Ордена и медали ВОВ.pptx

description:
Ордена и медали Великой Отечественной войны

Исполнитель: учитель истории Чехмарёва Н.В.

alt: Медаль «Золотая Звезда», как знак этого звания

description:
Герой Советского Союза — высшая степень отличия СССР. Высшее звание, которого удостаивали за совершение подвига или выдающихся заслуг во время боевых действий, а также, в виде исключения, и в мирное время.
Звание впервые установлено Постановлением ЦИК СССР от 16 апреля1934 года, дополнительный знак отличия для Героя Советского Союза —медаль «Золотая Звезда» — учреждена Указом Президиума Верховного Совета СССР от 1 августа 1939 года.
Автор эскиза награды — архитектор Мирон Иванович Мержанов.

alt: Орден «Победа»

description: Орден «Победа»

alt: Орден «Победа» — высший военный орден

description:
Орден «Победа» — высший военный орден СССР, был учреждён Указом Президиума ВС СССР от 8.11.1943 об учреждении ордена «Победа»одновременно с солдатским орденом Славы. Указом Президиума ВС СССР от 18 августа 1944 года утверждены образец и описание ленты ордена «Победа», а также порядок ношения планки с лентой ордена.
Всего было 20 награждений и семнадцать кавалеров (трое награждались дважды, один лишён награды посмертно).

alt: Орден Красной Звезды

description: Орден Красной Звезды

description:
Орден Красной Звезды учреждён Постановлением Президиума ЦИК СССР от 6 апреля 1930 года. Статут ордена учреждён Постановлением Президиума ЦИК СССР от 5 мая 1930 года.
В дальнейшем в вопросы, связанные с награждением орденом Красной Звезды, вносились изменения и уточнения Общим положением об орденах СССР (Постановление ЦИК и СНК СССР от 7 мая 1936 года), Указами Президиума Верховного Совета СССР от 19 июня 1943 года, 26 февраля 1946 года, 15 октября 1947 года и 16 декабря 1947 года. Указом Президиума Верховного Совета СССР от 28 марта 1980 года утверждён Статут ордена Красной Звезды в новой редакции.

alt: Орден Красного Знамени

description: Орден Красного Знамени

description: Орден Красного Знамени (орден «Красное знамя») — первый из советских орденов. Был учреждён для награждения за особую храбрость, самоотверженность и мужество, проявленные при защите социалистического Отечества. Орденом Красного Знамени также награждались войсковые части, военные корабли, государственные и общественные организации. Вплоть до учреждения ордена Ленина в 1930 году орден Красного Знамени оставался высшим орденом Советского Союза.

alt: Орден Ленина

description: Орден Ленина

alt: Орден Ленина — высшая награда Союза

description:
Орден Ленина — высшая награда Союза Советских Социалистических Республик — учреждён постановлением Президиума ЦИК СССР от 6 апреля 1930 года.
Первые знаки ордена Ленина были изготовлены на фабрике «Гознак». Штамп для пробного образца знака «ордена Ленина» гравировал Алексей Пугачёв.
В статут ордена и его описание вносились изменения Постановлением ЦИК СССР от 27 сентября 1934 года, Указами Президиума Верховного Совета от 19 июня 1943 года и от 16 декабря 1947 года.
Указом Президиума Верховного Совета СССР от 28 марта 1980 года статут ордена утверждён в окончательной редакции.

alt: Орден Славы

description: Орден Славы

description:
Орден Славы — военный орден СССР, учреждён Указом Президиума ВС СССР от 8.11.1943 «Об учреждении ордена Славы I, II и III степени». Награждаются лица рядового и сержантского состава Красной Армии, а в авиации  лица, имеющие звание младшего лейтенанта. Вручался только за личные заслуги, воинские части и соединения им не награждались.

Орден Славы имеет три степени, из которых орден высшей I степени — золотой, а II и III — серебряные (у второй степени был позолочен центральный медальон). Эти знаки отличия могли быть выданы за личный подвиг на поле боя, выдавались в порядке строгой последовательности — от низшей степени к высшей.

alt: Орден Нахимова

description: Орден Нахимова

description:
Орден Нахимова — советская флотская награда времён Великой Отечественной войны.
Учреждён Указом Президиума ВС СССР от 3.03.1944 об учреждении военных орденов: ордена Ушакова I и II степени и ордена Нахимова I и II степени, одновременно с орденом Ушакова специально для награждения офицеров Военно-Морского Флота. В иерархии наград есть следующие соответствия:
флотоводческий орден Ушакова соответствует полководческому ордену Суворова
флотоводческий орден Нахимова — полководческому ордену Кутузова
Орден выполнен по проекту архитектора М. А. Шепилевского.
Всего орденом Нахимова I степени было произведено 82 награждения, орденом Нахимова II степени было произведено 469 награждений.

alt: Орден Кутузова

description: Орден Кутузова

description:
Орден Кутузова — советская награда, учреждённая во время Великой Отечественной войны, названная в честь Михаила Кутузова. Орден сохранён в наградной системе Российской Федерации.
Это - единственный советский орден, разные степени которого учреждались в разное время.
Первая и вторая степень ордена Кутузова учреждены Указом Президиума Верховного Совета СССР от 29 июля 1942 года. Указом от 8 февраля 1943 г. была учреждена III степень ордена Кутузова, что привело его в соответствие с орденом Суворова по должностям награждаемых. Но в отличие от него орден Кутузова имел более "оборонительный" и "штабной" характер, что отражалось в его Статуте.
Создателем проекта ордена Кутузова был художник Н. И. Москалев – автор многих эскизов орденов и медалей военных лет.

alt: Орден Отечественной войны

description: Орден Отечественной войны

description:
Орден Отечественной войны — военный орден СССР, учреждённый Указом Президиума Верховного Совета СССР «Об учреждении Ордена Отечественной Войны I и II степени» от 20 мая 1942 года. В дальнейшем в описание ордена были внесены некоторые изменения Указом Президиума Верховного Совета СССР от 19 июня 1943 года, а в статут ордена — Указом Президиума Верховного Совета СССР от 16 декабря 1947 года. За время войны этим орденом были награждены 1276 тыс. человек, в том числе около 350 тыс. — орденом I степени.
Орденом Отечественной войны награждались лица рядового и начальствующего состава Красной Армии, Военно-Морского Флота, войск НКВД и партизанских отрядов, проявившие в боях за Советскую Родину храбрость, стойкость и мужество, а также военнослужащие, которые своими действиями способствовали успеху боевых операций наших войск.
За основу награды  был взят проект А. И. Кузнецова, а идея надписи «Отечественная война» на знаке была взята из проекта С. И. Дмитриева.

в

alt: Орден Богдана Хмельницкого

description: Орден Богдана Хмельницкого

alt: Орден учреждён Указом Президиума

description:
Орден учреждён Указом Президиума ВС СССР от 10.10.1943 об учреждении ордена Богдана Хмельницкого I, II и III степени. В последующем в этот Указ было внесено изменение Указом Президиума Верховного Совета СССР от 26 февраля 1947 года.
Орденом награждались командиры и бойцы Красной Армии и Военно-Морского Флота, руководители партизанских отрядов и партизаны, проявившие особую решительность и умение в операциях по разгрому врага, высокий патриотизм, мужество и самоотверженность в борьбе за освобождение советской земли от немецких захватчиков.
Учреждён в период освобождения Украины по предложению члена Военного Совета 1-го Украинского фронта генерал-лейтенанта Н. С. Хрущёва; среди участников его создания были деятели украинской культуры: кинорежиссёр А. П. Довженко и поэт Микола Бажан.
Орден Богдана Хмельницкого 1-й степени был вручен всего 323 раза, а генералы В. К. Баранов, Н. А. Борзов, И. Т. Булычёв,Ф. Ф. Жмаченко и некоторые другие были удостоены ордена дважды.

alt: Орден Александра Невского

description: Орден Александра Невского

alt: Учрежден Указом Президиума Верховного

description:
Учрежден Указом Президиума Верховного Совета СССР от 29 июля 1942 года. В последующем Статут ордена был дополнен Указом Президиума Верховного Совета СССР от 10 ноября 1942 года. В описание ордена были внесены частичные изменения Указом Президиума Верховного Совета СССР от 19 июня 1943 года.
Орденом Александра Невского награждались  командиры Красной Армии, проявившие в боях за Родину в Отечественной войне личную отвагу, мужество и храбрость и умелым командованием обеспечивающие успешные действия своих частей.
Лучший эскиз ордена Александра Невского создал молодой архитектор Телятников И.С.
Всего за подвиги и заслуги в Великой Отечественной войне орденом Александра Невского было произведено 42165 награждений. В числе награжденных - 1473 воинские части и соединения Советской Армии и Военно-Морского Флота.

alt: Орден Суворова

description: Орден Суворова

alt: Учреждён Указом Президиума Верховного

description:
Учреждён Указом Президиума Верховного Совета СССР от 29 июля 1942 года, одновременно с орденами Кутузова и Александра Невского. Орденом Суворова награждались командиры Красной Армии за выдающиеся успехи в деле управления войсками. Также награждались войсковые части.
Награждение орденом Суворова производилось Указом Президиума Верховного Совета СССР. Орден Суворова состоял из трёх степеней: I, II, и III степени. Высшей степенью ордена являлась I степень.
Автором проекта ордена Суворова стал архитектор Центрального военно-проектного института Петр Скокан.
Всего за годы войны орденом Суворова 1-й степени было произведено 346 награждений,  2-й степени около 2800 награждений, а орденом 3-й степени – около 4000.
Орден сохранен и в наградной системе современной России, однако, на текущий момент ни одного награждения еще не было произведено.

alt: Орден Ушакова

description: Орден Ушакова

alt: Учреждён Указом Президиума ВС СССР от 3

description:
Учреждён Указом Президиума ВС СССР от 3.03.1944 об учреждении военных орденов: ордена Ушакова I и II степени и ордена Нахимова I и II степени, одновременно с орденом Нахимова специально для награждения офицеров Военно-Морского Флота. Было определено старшинство ордена Ушакова над орденом Нахимова и поставлены в соответствия:
флотоводческий орден Ушакова — полководческому ордену Суворова
флотоводческий орден Нахимова — полководческому ордену Кутузова
Орден выполнен по проекту архитектора М. А. Шепилевского.
Всего орден Ушакова I степени был вручён 47 раз, включая награждения соединений и частей, в том числе 11 раз — вторично. Орден Ушакова II степени выдавался 194 раза, в том числе 12 соединениям и частям ВМФ.

alt: Орден «Материнская слава»

description: Орден «Материнская слава»

alt: Учреждён Указом Президиума Верховного

description:
Учреждён Указом Президиума Верховного Совета СССР от 8 июля 1944 года. Статут ордена утверждён Указом Президиума Верховного Совета СССР от 18 августа 1944 года. В Статут ордена были внесены изменения и дополнения Указами Президиума Верховного Совета СССР от 16 декабря 1947 года, от 28 мая 1973 года и от 28 мая 1980 года.
Орденом «Материнская слава» награждались матери, родившие и воспитавшие семь, восемь и девять детей.
Награждение орденом «Материнская слава» производилось от имени Президиума Верховного Совета СССР указами Президиумов Верховных Советов союзных и автономных республик.
Орден «Материнская слава» состоит из трёх степеней: I, II, и III степени.
Автор проекта ордена — главный художник Гознака, заслуженный деятель искусств РСФСР И. И. Дубасов. Орден изготавливался на Московском монетном дворе.

alt: Медаль «За отвагу»

description: Медаль «За отвагу»

description: Медаль «За отвагу» — государственная награда СССР, Российской Федерации и Белоруссии. Была учреждена 17 октября1938 года для награждения воинов Красной Армии, Военно-Морского Флота и пограничной охраны за личное мужество и отвагу в боях с врагами Советского Союза. После распада СССР медаль в том же оформлении (с небольшими корректировками) была заново учреждена в системах наград России и Белоруссии.

alt: Медаль «За победу над Германией в

description: Медаль «За победу над Германией в ВОВ 1941—1945 гг.»

alt: Учреждена Указом Президиума ВС

description:
Учреждена Указом Президиума ВС СССР от 9 мая 1945 года. Авторы медали — художники Е. М. Романов и И. К. Андрианов.
Медалью «За победу над Германией в Великой Отечественной войне 1941—1945 гг.» награждались:
все военнослужащие и лица вольнонаёмного штатного состава, принимавшие в рядах Красной Армии, Военно-Морского Флота и войск НКВД непосредственное участие на фронтах Отечественной войны или обеспечивавшие победу своей работой в военных округах;
все военнослужащие и лица вольнонаёмного штатного состава, служившие в период Великой Отечественной войны в рядах действующей Красной Армии, Военно-Морского Флота и войск НКВД, но выбывшие из них по ранению, болезни и увечью, а также переведённые по решению государственных и партийных организаций на другую работу вне армии.
Медалью «За победу над Германией в Великой Отечественной войне 1941—1945 гг.» награждено приблизительно14 933 000 человек.

alt: Медаль «За взятие Берлина»

description: Медаль «За взятие Берлина»

description:
Медаль «За взятие Берлина» — медаль, учреждённая Указом Президиума ВС СССР от 9 июня 1945 года в честь взятия Берлина в ходе Великой Отечественной войны.
Согласно Положению о медали «За взятие Берлина» ею награждались «военнослужащие Советской Армии, Военно-Морского Флота и войск НКВД — непосредственные участники героического штурма и взятия Берлина, а также организаторы и руководители боевых операций при взятии этого города».
Всего медалью «За взятие Берлина» награждено более 1,1 миллиона человек.

alt: Медаль «За оборону Кавказа»

description: Медаль «За оборону Кавказа»

alt: Учреждена Указом Президиума ВС

description:
Учреждена Указом Президиума ВС СССР от 1.05.1944 об учреждении медали «За оборону Кавказа». Автор рисунка медали — художник Н. И. Москалёв.
Медалью «За оборону Кавказа» награждались все участники обороны Кавказа — военнослужащие Красной Армии, Военно-Морского Флота и войск НКВД, а также лица из гражданского населения, принимавшие непосредственное участие в обороне.
Медаль «За оборону Кавказа» носится на левой стороне груди и при наличии других медалей СССР располагается после медали «За оборону Киева».
Медалью «За оборону Кавказа» награждено около 870 000человек.

alt: Медаль «Партизану Отечественной войны»

description: Медаль «Партизану Отечественной войны»

alt: Учреждена Указом Президиума Верховного

description:
Учреждена Указом Президиума Верховного Совета СССР от 2 февраля 1943 года. Автор рисунка медали — художник Н. И. Москалёв, рисунок взят из неосуществлённого проекта медали «25 лет Советской Армии».
Медалью «Партизану Отечественной войны» награждались партизаны, начальствующий состав партизанских отрядов и организаторы партизанского движения за особые заслуги в деле организации партизанского движения, за отвагу, геройство и выдающиеся успехи в партизанской борьбе за Советскую Родину в тылу немецко-фашистских захватчиков.
Медалью «Партизану Отечественной войны» 1-й степени награждено 56 883 человек, 2-й степени — 70 992 человек.

alt: Медаль «За освобождение Варшавы»

description: Медаль «За освобождение Варшавы»

description:
Медаль «За освобождение Варшавы» учреждена Указом Президиума ВС СССР от 9 июня 1945 года. Автор проекта медали — художница Курицына.
Медалью «За освобождение Варшавы» награждались военнослужащие Красной Армии, Военно-Морского Флота и войск НКВД — непосредственные участники героического штурма и освобождения Варшавы в период 14-17 января 1945 года, а также организаторы и руководители боевых операций при освобождении этого города.
Медалью «За освобождение Варшавы» награждено приблизительно 701 700 человек.

alt: Медаль «За боевые заслуги»

description: Медаль «За боевые заслуги»

alt: Медаль «За боевые заслуги» учреждена

description:
Медаль «За боевые заслуги» учреждена Указом Президиума Верховного Совета СССР от 17 октября 1938 года, который впоследствии неоднократно дополнялся другими нормативными документами. Вместе с медалью «За отвагу» она стала одной из первых советских наград.
Автор рисунка медали — художник С.И. Дмитриев.
Медаль «За боевые заслуги» учреждена для награждения за активное содействие успеху боевых действий, укрепление боевой готовности войск.
Медалью «За боевые заслуги» было произведено 5 210 078 награждений.

alt: Медаль «За оборону Советского Заполярья»

description: Медаль «За оборону Советского Заполярья»

alt: Учреждена Указом Президиума Верховного

description:
Учреждена Указом Президиума Верховного Совета СССР от 5 декабря 1944 года «Об учреждении медали «За оборону Советского Заполярья» и о награждении этой медалью участников обороны Советского Заполярья». Автор изображения медали — подполковник В. Алов с доработками художника А. И. Кузнецова.
Медалью «За оборону Советского Заполярья» награждались все участники обороны Заполярья — военнослужащие Красной Армии, Военно-Морского Флота и войск НКВД, а также лица из гражданского населения, принимавшие непосредственное участие в обороне. Периодом обороны Советского Заполярья считается 22 июня 1941 года — ноябрь1944 года.
Медалью «За оборону Советского Заполярья» награждено приблизительно 353 240 человек.

alt: Медаль «За взятие Будапешта»

description: Медаль «За взятие Будапешта»

alt: Медаль «За взятие Будапешта» учреждена

description:
Медаль «За взятие Будапешта» учреждена Указом Президиума ВС СССР от 9 июня 1945 года. Автор проекта медали — художник А.  И. Кузнецов.
Медалью «За взятие Будапешта» награждались военнослужащие Красной Армии, Военно-Морского Флота и войск НКВД — непосредственные участники героического штурма и взятия Будапешта в период 20 декабря 1944 года — 15 февраля 1945 года, а также организаторы и руководители боевых операций при взятии этого города.
Медаль «За взятие Будапешта» носится на левой стороне груди и при наличии других медалей СССР располагается после медали «За победу над Японией».
Медалью «За взятие Будапешта» награждено приблизительно 362 050 человек.

alt: Медаль «За оборону Киева»

description: Медаль «За оборону Киева»

alt: Учреждена Указом Президиума Верховного

description:
Учреждена Указом Президиума Верховного Совета СССР от 21 июня 1961 года. Автор проекта медали — художник В. Н. Атлантов.
Медалью «За оборону Киева» награждались все участники обороны Киева — военнослужащие Советской Армии и войск бывшего НКВД, а также все трудящиеся, принимавшие участие в обороне Киева в рядах народного ополчения, на сооружении оборонительных укреплений, работавшие на фабриках и заводах, обслуживавших нужды фронта, участники киевского подполья и партизаны, сражавшиеся с врагом под Киевом. Периодом обороны Киева считается июль — сентябрь 1941 года.
Медаль «За оборону Киева» носится на левой стороне груди и при наличии других медалей СССР располагается после медали «За оборону Сталинграда».
По состоянию на 1 января 1995 года медалью «За оборону Киева» награждено приблизительно 107 540 человек.

alt: Медаль «За оборону Ленинграда»

description: Медаль «За оборону Ленинграда»

alt: Медаль «За оборону Ленинграда» учреждена

description:
Медаль «За оборону Ленинграда» учреждена Указом Президиума Верховного Совета СССР от 22 декабря 1942 года. Автор проекта медали — художник Н. И. Москалёв.
Медалью «За оборону Ленинграда» награждались все участники обороны Ленинграда.
Награждение медалью началось сразу после её учреждения, до 1945 года было награждено около 600 000 блокадников. Сведения об этих людях по состоянию на 1945 год хранились в музее блокады Ленинграда, было 6 томов с фамилиями награждённых. Позже эти документы были утеряны
Медалью «За оборону Ленинграда» награждено около 1 470 000 человек. Среди них 15 тысяч блокадных детей и подростков.

alt: Медаль «За освобождение Праги»

description: Медаль «За освобождение Праги»

alt: Медаль «За освобождение Праги» учреждена

description:
Медаль «За освобождение Праги» учреждена Указом Президиума ВС СССР от 9 июня 1945 года. Авторы рисунка медали — художник А. И. Кузнецов и художница Скоржинская. Медалью «За освобождение Праги» награждались военнослужащие Красной Армии, Военно-Морского Флота и войск НКВД — непосредственные участники Пражской операции в период 3–9 мая 1945 года, а также — организаторы и руководители боевых операций при освобождении этого города. Медаль «За освобождение Праги» носится на левой стороне груди и при наличии других медалей СССР располагается после медали «За освобождение Варшавы».
Медалью «За освобождение Праги» было награждено свыше 395 000 человек.

alt: Медаль «За оборону Одессы»

description: Медаль «За оборону Одессы»

alt: Учреждена Указом Президиума Верховного

description:
Учреждена Указом Президиума Верховного Совета СССР от 22 декабря 1942 года. Автор рисунка медали — художник Н. И. Москалёв.
Медалью «За оборону Одессы» награждались все участники обороны Одессы — военнослужащие Красной Армии, Военно-Морского Флота и войск НКВД, а также лица из гражданского населения, принимавшие непосредственное участие в обороне. Периодом обороны Одессы считается 10 августа — 16 октября 1941 года.
Вручение медали производилось от имени ПВС СССР на основании документов, удостоверяющих фактическое участие в обороне Одессы, выдаваемых командирами частей, начальниками военно-лечебных заведений, Одесским областным и городским Советами депутатов трудящихся.
Медаль «За оборону Одессы» носится на левой стороне груди и при наличии других медалей СССР располагается после медали «За оборону Москвы».

Медалью «За оборону Одессы» награждено около 30 000 человек.

alt: Медаль «За освобождение Белграда»

description: Медаль «За освобождение Белграда»

description:
Медаль «За освобождение Белграда» — медаль, учреждённая Указом Президиума ВС СССР от 9 июня 1945 года. Проект медали создал художник А. И. Кузнецов.
Медалью «За освобождение Белграда» награждаются военнослужащие Красной Армии, Военно-морского флота и войск НКВД — непосредственные участники героического штурма и освобождения Белграда в период 29 сентября — 22 октября 1944 года, а также организаторы и руководители боевых операций при освобождении этого города.
Медаль «За освобождение Белграда» носится на левой стороне груди и при наличии других медалей СССР располагается после медали «За взятие Берлина».
Медалью «За освобождение Белграда» награждено около 70 000 человек.

alt: Медаль «За взятие Кенигсберга»

description: Медаль «За взятие Кенигсберга»

alt: Медаль «За взятие Кенигсберга» учреждена

description:
Медаль «За взятие Кенигсберга» учреждена Указом Президиума ВС СССР от 9 июня 1945 года. Автор проекта медали — художник А. И. Кузнецов.
Медалью «За взятие Кенигсберга» награждались военнослужащие Красной Армии, Военно-Морского Флота и войск НКВД — непосредственные участники героического штурма и взятия Кёнигсберга в период 23 января — 10 апреля 1945 года, а также организаторы и руководители боевых операций при взятии этого города.
Медаль «За взятие Кенигсберга» носится на левой стороне груди и при наличии других медалей СССР располагается после медали «За взятие Будапешта».
Медалью «За взятие Кенигсберга» награждено около 760 000человек.

alt: Медаль «За оборону Москвы»

description: Медаль «За оборону Москвы»

alt: Медаль «За оборону Москвы» учреждена

description:
Медаль «За оборону Москвы» учреждена Указом Президиума ВС СССР от 1.05.1944 об учреждении медали «За оборону Москвы». Автор рисунка медали — художник Н. И. Москалёв.
Медалью «За оборону Москвы» награждались все участники обороны Москвы.
Медаль носится на левой стороне груди и при наличии других медалей СССР располагается после медали «За оборону Ленинграда».
Медалью «За оборону Москвы» награждено приблизительно 1 028 600 человек.

alt: Медаль «За оборону Сталинграда»

description: Медаль «За оборону Сталинграда»

description:
Медаль «За оборону Сталинграда» учреждена Указом Президиума Верховного Совета СССР от 22 декабря 1942 года. Автор рисунка медали — художник Н. И. Москалёв
Медалью «За оборону Сталинграда» награждались все участники обороны Сталинграда — военнослужащие Красной Армии, Военно-Морского Флота и войск НКВД, а также лица из гражданского населения, принимавшие непосредственное участие в обороне. Периодом обороны Сталинграда считается 12 июля — 19 ноября 1942 года.
Медаль «За оборону Сталинграда» носится на левой стороне груди и при наличии других медалей СССР располагается после медали «За оборону Севастополя».
Медалью «За оборону Сталинграда» награждено приблизительно 759 560 человек.

alt: Медаль «За взятие Вены»

description: Медаль «За взятие Вены»

description:
Медаль «За взятие Вены» — медаль, учреждённая Указом Президиума ВС СССР от 9 июня 1945 года в честь взятия Вены в ходе Великой Отечественной войны.
Медалью «За взятие Вены» награждались военнослужащие Красной Армии, Военно-Морского Флота и войск НКВД — непосредственные участники штурма и взятия Вены в период 16 марта — 13 апреля 1945 года, а также организаторы и руководители боевых операций при взятии этого города.
Медаль «За взятие Вены» носится на левой стороне груди и при наличии других медалей СССР располагается после медали «За взятие Кенигсберга».
Медалью «За взятие Вены» награждено приблизительно 277 380 человек.

alt: Медаль «За оборону Севастополя»

description: Медаль «За оборону Севастополя»

description:
Медаль «За оборону Севастополя» учреждена Указом Президиума Верховного Совета СССР от 22 декабря 1942 года. Автор утверждённого рисунка медали — художник Н. И. Москалёв.
Медалью «За оборону Севастополя» награждались все участники обороны Севастополя — военнослужащие Красной Армии, Военно-Морского Флота и войск НКВД, а также лица из гражданского населения, принимавшие непосредственное участие в обороне. Оборона Севастополя длилась 250 дней, с 30 октября 1941 года по 4 июля 1942 года.
Медаль «За оборону Севастополя» носится на левой стороне груди и при наличии других медалей СССР располагается после медали «За оборону Одессы».
Mедалью «За оборону Севастополя» награждено приблизительно 52540 человек.

description: Медаль «За доблестный труд в ВОВ 1941—1945 гг.»

alt: Учреждена Указом Президиума ВС

description:
Учреждена Указом Президиума ВС СССР от 6 июня 1945 года. Авторы рисунка медали — художники И. К. Андрианов и Е. М. Романов.
Медалью «За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941—1945 гг.» награждались:
рабочие, инженерно-технический персонал и служащие промышленности и транспорта;
колхозники и специалисты сельского хозяйства;
работники науки, техники, искусства и литературы;
работники советских, партийных, профсоюзных и других общественных организаций — обеспечивших своим доблестным и самоотверженным трудом победу Советского Союза над Германией в Великой Отечественной войне.

alt: Медаль «За доблестный труд в Великой

description:
Медаль «За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941—1945 гг.» носится на левой стороне груди и при наличии других медалей СССР располагается после медали «За освобождение Праги».
Медалью «За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941—1945 гг.» награждено приблизительно 16 096 750 человек.

alt: Медаль «За победу над Японией»

description: Медаль «За победу над Японией»

alt: Учреждена Указом Президиума ВС

description:
Учреждена Указом Президиума ВС СССР от 30 сентября 1945 года. Автор проекта медали — художник Лукина М. Л.
Медалью «За победу над Японией» награждались:
все военнослужащие и лица вольнонаемного штатного состава частей и соединений Красной Армии, Военно-Морского Флота и войск НКВД, принимавших непосредственное участие в боевых действиях против японских империалистов в составе войск 1-го Дальневосточного, 2-го Дальневосточного и Забайкальского фронтов, Тихоокеанского флота и Амурской речной флотилии;
военнослужащие центральных управлений НКО, НКВМФ и НКВД, принимавшие участие в обеспечении боевых действий советских войск на Дальнем Востоке.
Медаль «За победу над Японией» носится на левой стороне груди и при наличии других медалей СССР располагается после юбилейной медали «Сорок лет Победы в Великой Отечественной войне 1941—1945 гг.».

alt: Медаль Нахимова

description: Медаль Нахимова

description:
Медаль Нахимова — государственная награда СССР. УчрежденаУказом Президиума ВС СССР от 3.03.1944 «Об учреждении военных медалей: медали Ушакова и медали Нахимова». Указом Президиума Верховного Совета РФ от 2 марта 1992 года № 2424-1 медаль оставлена в системе наград РФ до вступления в силу Указа Президента РФ от 2 марта 1994 года № 442 «О государственных наградах Российской Федерации».
Медалью Нахимова награждались матросы и солдаты, старшины и сержанты, мичманы и прапорщики Военно-Морского Флота и морских частей пограничных войск. Всего было произведено свыше 13 000 награждений
Медаль  Нахимова выполнена по проекту архитектора М. А. Шепилевского.

alt: Медаль Ушакова

description: Медаль Ушакова

alt: Медаль Ушакова — государственная награда

description:
Медаль Ушакова — государственная награда СССР и Российской Федерации. Учреждена Указом Президиума ВС СССР от 3.03.1944 «Об учреждении военных медалей: медали Ушакова и медали Нахимова». Указом Президиума Верховного Совета Российской Федерации от 2 марта1992 года № 2424-1 медаль оставлена в системе государственных наград Российской Федерации. Учреждена вновь Указом Президента Российской Федерации от 2 марта 1994 года № 442.
Медаль выполнена по проекту архитектора М. А. Шепилевского.

alt: Нагрудный знак «Гвардия»

description: Нагрудный знак «Гвардия»

alt: Гвардия» — нагрудный знак в РККА и

description:
«Гвардия» — нагрудный знак в РККА и Советской армии ВС СССР, учреждённый 21 мая 1942 года.
Позднее стал вручаться и военнослужащим Гвардейских формирований ВМФ ВС СССР.
Знак выполнен по проекту художника С.М. Дмитриева.
На основании Указа Президиума Верховного Совета СССР от 11 июня 1943 года этот знак помещался и на знаменах армий и корпусов, получивших звание гвардейских.
Всего же за время войны, до 9 мая 1945 года, звания гвардейских удостоены: 11 общевойсковых и 6 танковых армий; конно-механизированная группа; 40 стрелковых, 7 кавалерийских, 12 танковых, 9 механизированных и 14 авиационных корпусов; 117 стрелковых, 9 воздушно-десантных, 17 кавалерийских, 6 артиллерийских, 53 авиационных и 6 зенитных артиллерийских дивизий; 7 дивизий реактивной артиллерии; многие десятки бригад и полков. В Военно-Морском Флоте насчитывалось 18 надводных гвардейских кораблей, 16 подводных лодок, 13 дивизионов боевых катеров, 2 авиадивизии, 1 бригада морской пехоты и 1 морская железнодорожная артиллерийская бригада.

intro: В данной презентации собрана информация о наградах Великой Отечественной войны.

title: Презентация "Ордена и медали Великой Отечественной войны"


file_name: Что Где Когда.pptx

alt: Кадр из художественного фильма «Октябрь», 1927 год

description:
Что?

Где?

Когда?

Кто?

Почему?

10

20

10

30

40

40

30

20

40

30

20

10

40

30

20

10

40

30

20

10

alt: Что? Что произошло в России в ночь с 25 на 26 октября 1917 года? 10

alt: Что? Что послужило знаком к началу

description:
Что?

Что послужило знаком к началу Зимнего дворца?

20

alt: Что? Что стало символом Октябрьской революции? 30

alt: Что? Что, какое событие 1941 года приравнено к важной военной операции по силе воздействия на ход событий? 40

alt: Где? Где, в каком городе происходили основные события революции? 10

alt: Где? Где находилось Временное правительство на момент восстания? 20

alt: Где? Где Николай II подписал акт о своем отречении от престола? 30

alt: Где? ВОПРОС ДРУГУ 40

description:
Где?

ВОПРОС   ДРУГУ

40

alt: Когда? Когда произошло взятие Зимнего дворца? 10

alt: Когда? Когда был принят Декрет о мире? 20

description:
Когда?

Когда был учрежден военно-революционный комитет под руководством Льва Троцкого?

30

description:
Когда?

Когда в России был отменен официальный выходной на 7 ноября, но назначен другой – 4 ноября, День народного единства ?

40

alt: Кто? Кто стоял во главе Совета народных комиссаров? 10

alt: Кто? Кто из сподвижников В.И. Ленина координировал подготовку вооруженного восстания в октябре 1917 года? 20

description:
Кто?

Кто возглавлял Временное правительство и сбежал из Зимнего дворца вместе с американским послом?

30

alt: Кто? Кто переименовал День Великой

description:
Кто?

Кто переименовал День Великой Октябрьской Революции в День согласия и примирения?

40

alt: Почему? Почему Октябрьская революция отмечается 7 ноября? 10

alt: Почему? Почему с 1917 года в обиход вошло обращение «товарищ»? 20

description:
Почему?

Почему большевики смогли собрать народ вокруг себя? Каковы были их лозунги?

30

alt: Почему? Почему назрела необходимость революции? 40

intro: Своя игра разработана для учащихся старших классов и студентов. Данная программа позволяет актуализировать уже имеющиеся знания по теме "Октябрьская революция" и дать новую информацию. Речь ведущего / учителя сопровождается слайдами и видеороликами с просторов Интернета. В завершении программы участники играют в Свою игру, тем самым закрепляя и проверяя полученные знания.

преподавание

group: Педагогика

tags: Октябрьская революция

title: Своя игра "Что? Где? Когда?, посвященная 100-летию Октябрьской революции


file_name: Урок А.С.Пушкин За весной красой природы Уж небо осенью дышало.ppt

alt: Школа России Литературное чтение 3 класс

alt: НАЧИНАЕТСЯ УРОК!

description:
НАЧИНАЕТСЯ
УРОК!

description: Начнем урок с хорошего настроения, как у нашего солнышка.

alt: Руки? -На месте! Ноги? -На месте!

description:
 Руки?
-На месте!
Ноги?
-На месте!
Локти?
- У края!
Спинка?
- Прямая!

Сиди правильно!

alt: Скинуло кафтан зелёный лето, Отсвистели жаворонки всласть,

description: Скинуло кафтан зелёный лето,Отсвистели жаворонки всласть,Осень, в шубу жёлтую одета,По лесам с метёлкою прошлась.Раструбили журавли по рощам,Будто осень замуж собралась.Верба платье в озере полощет.Лисью шапку примеряет вяз.

alt: Работа по теме урока с.81

description: Работа по теме урокас.81

description:
В его сказках все волшебно. Стихи его прекрасны.
Они звучат, как музыка. «Солнце русской поэзии» – так называли его и называют сейчас.
Кто он?
Чьи стихи будем читать сегодня?

alt: Работа по теме урока с.82- 83

description: Работа по теме урокас.82- 83

alt: Александр Сергеевич Пушкин (1799-1837)

description:
Александр Сергеевич
Пушкин
(1799-1837)

alt: Рисунки с конкурса «А.С.Пушкин глазами детей»

alt: Юля Крупская, 16 лет

description: Юля Крупская, 16 лет

alt: Работа по теме урока с.84- 85

description: Работа по теме урокас.84- 85

alt: За весной, красой природы... слушать

description:
За весной, красой природы...

слушать

alt: За весной, красой природы... 1

description:
За весной, красой природы...

1. Объясни значение слова «знойный».
2. Подбери синонимы к словам «скучно», «горе»,  «непогода».
3. Подбери антонимы к словам «знойное (лето)»,  «поздняя (осень)».
4. Выпиши эпитеты вместе со словами, к которым они относятся.
5. Объясни слова поэта: «Людям скучно, людям   горе».
6. Какие чувства выразил поэт в стихотворении? Приведи цитаты.

alt: знойный - жаркий, пышущий зноем скучно - безотрадно, горько, жалобно, невесело, неинтересно, нерадостно, однообразно, , тоскливо, уныло горе - несчастье, беда непогода - ненастье; слякоть…

description:
знойный - жаркий, пышущий зноем

скучно -  безотрадно,  горько, жалобно, невесело, неинтересно, нерадостно, однообразно, , тоскливо, уныло
горе - несчастье,  беда
непогода -  ненастье; слякоть

Синонимы

alt: знойное (лето) - холодное, поздняя (осень) - раннее Антонимы

description:
Эпитет — слово или целое выражение, которое, благодаря своей структуре и особой функции в тексте, приобретает некоторое новое значение или смысловой оттенок – красочное  прилагательное.

Эпитеты

знойное  лето,
весна, краса  природы

alt: Уж небо осенью дышало... слушать –

description:
Уж небо осенью дышало...

слушать

– Каким настроением проникнуто
                                         стихотворение?
- Какое другое название можно придумать?
– Почему так считаете?
– Как бы вы прочитали стихотворение?

description:
Уж небо осенью дышало...
1. Объясни значения слов: «сень», «караван».
2. Подбери синонимы к словам «блистало»,  «крикливый».
3. Подбери антонимы к словам «короче», «таинственный»
4.  Объясни слова поэта: «Уж небо осенью дышало».
5. О каком периоде осени говорится в стихотворении?
6. Объясни слова поэта: «Лесов таинственная  сень с печальным шумом обнажалась».
7. Почему поэт называет позднюю осень «скучной порой»?
8. Выпиши эпитеты вместе со словами, к которым они относятся.
9. Какое настроение создает стихотворение?

description:
блистало- гореть, мерцать,
сверкать, сиять, переливаться цветами
радуги.
крикливый -шумный,  громкий.

Синонимы

короче - длиннее,
таинственный - (синоним – загадочный) –явный  открытый,  известный

Антонимы

alt: лесов таинственная сень, гусей крикливых караван Эпитеты

description:
– Какие открытия сделали?
– Что особенно  удивило, запомнилось?
– О чем бы хотели рассказать другим?

alt: Я у з н а л у д и в и л с я з а д у м а л с я п о…

description:
Я

у з н а лу д и в и л с яз а д у м а л с яп о в т о р и лн а у ч и л с яз а п о м н и л

alt: За весной, красой природы... 1

description:
За весной, красой природы...
1.Объясни значение слова «знойный».    Жаркий, пышущий зноем
2. Подбери синонимы к словам «скучно»- : безотрадно,  горько, жалобно, невесело, неинтересно, нерадостно, однообразно, , тоскливо, уныло
 «горе»,  - несчастье,  беда
 «непогода»-  ненастье; слякоть..
3. Подбери антонимы к словам «знойное (лето)» - холодное,  «поздняя (осень)» - раннее.
4. Выпиши эпитеты (Эпитет — слово или целое выражение, которое, благодаря своей структуре и особой функции в тексте, приобретает некоторое новое значение или смысловой оттенок – красочное  прилагательное)  вместе со словами, к которым они относятся.
Знойное  лето,  весна, краса  природы
5. Объясни слова поэта: «Людям скучно, людям   горе».
6. Какие чувства выразил поэт в стихотворении? Приведи цитаты. («Людям скучно, людям   горе».)

Ответы:

description:
Уж небо осенью дышало...
1.Объясни значения слов: «сень», «караван».
Сень – то,  что  покрывает  кого-нибудь,  что-нибудь
Караван – движущаяся  друг  за  другом  вереница  животных,  людей.
2.Подбери синонимы к словам «блистало»- гореть, мерцать, сверкать, сиять, переливаться цветами радуги.
«крикливый» -шумный,  громкий.
3.Подбери антонимы к словам «короче» - длиннее, «таинственный» - (синоним – загадочный) –явный  открытый,  известный
4 Объясни слова поэта: «Уж небо осенью дышало». (реже  солнышко  блистало;  ложился  на  поля  туман,  гусей  крикливых  караван  тянулся  к  югу)
5. О каком периоде осени говорится в стихотворении?  (поздняя  осень - (реже  солнышко  блистало;  короче  становился  день,  ложился  на  поля  туман,  гусей  крикливых  караван  тянулся  к  югу;  стоял  ноябрь  уж  у  двора))
6. Объясни слова поэта: «Лесов таинственная  сень с печальным шумом обнажалась». (Опадали  листья)
7. Почему поэт называет позднюю осень «скучной порой»?
8. Выпиши эпитеты вместе со словами, к которым они относятся. (лесов  таинственная  сень,  гусей  крикливых  караван)
9. Какое настроение создает стихотворение?

description:
Домашнее задание

Выразительное чтение стихотворений (с.85-86);
Выучить наизусть отрывок из романа «Евгений Онегин. Уж небо осенью дышало» А.С. Пушкина (с.86)

description:
Прозвенел звонок весёлый,
Подошёл урок к концу.
Повторили всё, что знали
Мы сегодня МОЛОДЦЫ!

title: Литературное чтение 3 класс Школа России Раздел Великие русские писатели "Урок А.С. Пушкин За весной красой природы. Уж небо осенью дышало".