file_name: п. 1, т Введение. Точка и прямая. 1 урок.ppt

alt: Знакомьтесь. Геометрия.

description:
Знакомьтесь.

Геометрия.

description:
Занятия людей в древности:
Строительство храмов и домов;
Украшение орнаментом посуды и жилищ;
Разметка земли, измерение расстояний и площадей,
  объемов сосудов.

   «Геометрия была открыта египтянами и возникла
при измерении земли. Это измерение было им
необходимо вследствие разлития Нила, постоянно смывавшего границы. Нет ничего необычного в том, что эта наука, как и другие, возникла из потребностей человека»                           Эвдем Родосский

alt: В геометрии нет царских дорог»

description:
  «В геометрии нет царских
              дорог»

Евклид – известный древнегреческий
математик, родился в Афинах около 325 г. до н.э, был учеником Платона. В г.Александрия организовал математическую школу.
Основная его работа «Начала», в которой он обработал все предыдущие достижения греческих математиков и создал фундамент для ее дальнейшего развития.

 Евклид сам сформулировал V постулат (аксиому) о параллельных прямых.
 Другие его работы:
«Данные».
«Явления».
«Оптика».
«Сечения канона».

     Евклид
(III в до н.э.)

description:
Платон основал школу,
девиз которой
«Не знающие геометрии не
допускаются!»
(2400 лет назад)

Основоположники геометрии.

Рене Декарт
(17 век)

Евклид (III в. до н.э.)

Пифагор
(VI в до н.э.)

Фалес Милетский
(640-548 г.до н.э.)

alt: Разделите фигуры на две группы:

description:
5

1

7

6

8

Разделите фигуры на две группы:
.

2

3

4

5

1, 5, 6,7– на плоскости

2,3,4,8– в пространстве

alt: Евклидова геометрия состоит из двух частей: 6

description:
Сколько квадратов видите вы на рисунках?

11 квадратов

14

К
В
А
Д
Р
А
Т
О
В

17 квадратов

description:
Сколько имеется треугольников на рисунках?

14

16

4

А

В

С

О

16

Р

Д

М

description:
Какие вам уже известны геометрические фигуры?

Какие из них могут лежать в основе остальных фигур?

ТОЧКА

ПРЯМАЯ

9

alt: А В а С Д n М К Р N Т

description:
А

В

а

С

Д

n

М

К

Р

N

Т

description:
О.   Две прямые имеющие общую точку называют пересекающимися

Теорема.  Любые две  пересекающиеся прямые имеют только одну общую точку.

11

alt: Какие инструменты нужны на уроках геометрии?

description:
Проверим себя!

1). Сколько точек принадлежит отрезку АВ?

 4

2). Сколько прямых можно провести через 1 точку?

много

3). Сколько прямых можно провести через две точки?

1

13

alt: ТЕСТ 1). Точка С лежит на отрезке

description:
ТЕСТ

1).  Точка С лежит на отрезке АВ. Какая из точек А, В или С лежит между двумя другими?

а) А

б) В

в) С

г) нет верного ответа.

2). Если точка В — середина отрезка АС, то

а) АС + СВ = АС

б) АВ = АС

в) АВ = 2АС

г) АС = 2АВ

3). Сколько отрезков изображено на рисунке?

а) 8

б) 4

в) 20

г) нет верного ответа.

14

title: 1 урок. Геометрия 7 класс по теме  " Точка и прямая "


alt: Дінтану сабақтарында толеранттылыққа тәрбиелеу

description: Мақсаты: оқушылардың арасында жағымды қарым- қатынас орнату, бір-бірін сыйлауға, адал дос болуға және қоршаған ортамен сыйлас болуға үйрету, коммуникативті өрісті дамыту, толеранттылық дегенді ұғындыру.

description:
  Міндеті:
адам қарым- қатынасындағы достық ұғымы туралы түсінік беру;
оқушылардың арасында  достық сезімдерін дамытуға ықпал ету;
оқушыларды сыйластыққа, әдептілікке, шынайылыққа, адалдыққа тәрбиелеу.

alt: Мемлекет басшысы – Ұлт көшбасшысы

description: Мемлекет басшысы – Ұлт көшбасшысы Н.Ә.Назарбаевтың: «Қазақстанның әлеуметтік жаңғыртылуы: Жалпыға Ортақ Еңбек Қоғамына қарай 20 қадам» бағдарламалық мақаласы мен «Қазақстан білім қоғамы жолында» интерактивті дәрісі қазіргі уақытта барша қазақстандықтардың басты назарында болып отыр. Елбасы аталмыш мақалаларында тәуелсіздік жылдары мен бейбіт кезеңдегі еліміздің әлеуметтік-экономикалық қайта түрленуіне толыққанды талдау жасаған болатын. Сондай-ақ, Елбасы ХХI ғасырдың реалийлеріне сәйкес әрекет етудің тактикалық жоспарларын нақтылай отырып көрсеткен. Әсіресе, Президенттің қазақстандық табысқа қол жеткізудің үш кілті туралы ережені шығармашылық көзқараспен қарастыра келе, оны байыпты да терең тұрғыдан мазмұндауында да үлкен теориялық және практикалық мән жатыр. Бұл, біріншіден, 135 этностың басын біріктіруші бүкіл қазақстандықтардың ынтымақтастығы. Екіншісі – толеранттылық болса, ал үшіншісі – тарихи тағдырлардың қауымдастығы.	Толеранттылық XXI ғасырда экономикалық дамудың маңызды факторы және әлемдік экономиканы рецессия жағдайынан алып шығушы тұтқа болып отыр. Қазақстанда бұл тәсіл уақытпен тексеріліп, сынақтан өткізілген, сондай-ақ оның тиімділігі тарихпен дәлелденген. Қазақстан осында өмір сүріп жатқан әртүрлі ұлттар мен ұлыстардың шынайы Отаны бола білді. Олардың жалпы тарихи тағдырлары ұқсас және біздің бәріміз үшін бейбітшілік пен достықты, ұлтаралық және конфессияаралық татулықты сақтау маңызды болып қала бермек. Тек өзінің ұлттық шығу тегін сыйлаған адам ғана басқалардың мәдениетін сыйлай алады. Басқа этностардың рухани дүниесін терең түсіне білгенде ғана сол түрлі ұлт адамдарының басын біріктіре алады.

description: Толеранттылық (лат. tolerantia — төзімділік, көнбістік) — басқа ойға, көзқарасқа, наным-сенімге, іс-әрекетке, әдет-ғұрыпқа, сезім-күйге, идеяларға төзімділік, жұмсақтық көрсете білу қасиеті. Толеранттылық — адам құқығы мен бостандығы, плюрализммен қатар негізі демократиялық принциптердің бірі болып есептеледі. Толеранттылық — қоғамның жалпы және саяси мәдениетінің деңгейінің көрсеткіші.

description:
Бүгін әлеуметтану ғылымы толеранттылықтың мынадай түрлерін атайды:
Келіспеушілік, бас тартушылық;
2. Өздігінен, өз бетімен келісу;
3. Өзара келісім;
4. Бірауыздан келісу;
5. Алауыздық – келіспеушілік;
6. Өзімен өзі келіспеушілік;
7. Өзара келіспеушілік;
8. Қарсы келісім.

description:
Толеранттылықты қалыптастыруда кімдер үлес қосады?

мектеп

Сынып жетекші

Мектеп психологы

отбасы

Қоршаған орта

description:
Оқыту үдерісінде интеграция  негізінде оқушылардың толеранттылығын қалыптастыру

Білім, ғылым мен өндірістің интеграциялануы

ҰСТАНЫМДАРЫ

Топтық-диалогтық қатынас

Толерантты қарым-қатынастағы оқыту үдерісінің ізгілік бағыттылығы

Оқушылардың қарым-қатынасындағы мәдениеттің тұтастығы

Оқыту үдерісіндегі оқытушы мен оқушының ықпалдастығы

Жалпы адами құндылықтардағы арақатынас

alt: КОМПОНЕНТТЕРІ Мотивациялық- еріктік

description:
 КОМПОНЕНТТЕРІ

Мотивациялық- еріктік

Танымдық- мазмұндық

Процессуалдық мінез-құлықтық

description:
Өлшемдері

Жалпы мәдени құндылықтарды қалыптастырудағы ізгілік бағдар оқушылардың субъектілік тұлғалық дамуы ретінде

Толерантты қарым-қатынастағы құндылыққа бағыт

Толерантты қарым-қатынастағы тұлғаның өзін-өзі бағалауы

alt: КӨРСЕТКІШТЕРІ Субъектілерінің формалары ретіндегі қажеттілік пен ұмтылыс, тұлғаның рухани адамгершілік дамуында толерантты және ізгілік қарым-қатынаста мақсатты, формаларды, құралдарды жеке таңдауға ұмтылыс, басқа ұлт өкілдерінің адамгершілік…

description:
КӨРСЕТКІШТЕРІ

Субъектілерінің формалары ретіндегі қажеттілік пен ұмтылыс, тұлғаның  рухани адамгершілік дамуында толерантты және ізгілік қарым-қатынаста мақсатты, формаларды, құралдарды жеке таңдауға ұмтылыс, басқа ұлт өкілдерінің адамгершілік нормаларына қызығушылық.

Өзіне, қоғамға, ҚР азаматы ретінде толерантты және жауапты қарым-қатынастың мағынасын білу, қарым-қатынастың ұлттық ерекшеліктерін түсіну, ізгілікті түсіну, ұлтаралық этноэтикет мінез-құлығындағы ережелер мен нормаларды білу.

Адамға құрал емес, мақсат ретінде қатынас жасау, ұлтаралық қатынастағы этикане ізгілендірудегі, өзінің мүмкіндіктерін жүзеге асырудағы, ұлттық ізет көрсетудегі, ізгілік қарым-қатынас жасаудағы, басқа ұлт өкілдеріне құрмет көрсетудегі ептілік.

description:
тезистер

Толеранттылық-жеке қасиет.

Толерантты адам өзіне ұқсамайтын адамға өзі сияқты қарайтын адам.

Толерантты адам басқа біреудің қуанышы мен қайғысын бірге бөлісуге, оны түсіне білетін адам.

alt: Оқушылардың бойында мынадай толеранттылық қасиеттері қалыптасады

alt: ДЕҢГЕЙЛЕРІ Жоғары Орта Төмен

description:
ДЕҢГЕЙЛЕРІ

Жоғары

Орта

Төмен

НӘТИЖЕ

ТОЛЕРАНТТЫ ОҚУШЫ

alt: Назарларыңызға рахмет!

description: Назарларыңызғарахмет!

intro: Толеранттылық

религиоведение

group: Дисциплины

title: Толеранттылық


file_name: Слова-исключения в русском языке.pptx

alt: Слова-исключения в русском языке

description: Слова-исключения в русском языке

description:
	Цель  проекта - определение причин возникновение слов-исключений в некоторых правилах русской орфографии.

	Для реализации поставленной цели нами были решены следующие задачи:
-  выяснить, что такое исключения;
-  выявить орфографические правила русского языка, содержащие в себе исключения;
-  найти историческое объяснение возникновения слов-исключений;
-  составить своеобразную инструкцию, помогающую запомнить слова- исключения.

Актуальность данного проекта очевидна, потому что исключения из правил часто вызывают затруднения у учеников.

description:
	 Исключение – это то, что не подходит под общее правило, отступление от него.

	                                                                         (С. И.Ожегов,
                                                                      Толковый словарь)

alt: Орфограмма: гласные после шипящих

description:
Орфограмма: гласные после шипящих

Исключения:  брошюра, парашют, жюри

В написании слов отражено  французское произношение и написание:
жюри – jury,
брошюра – brochure,
парашют – parachute.

description:
Орфограмма: буквы е – и в личных окончаниях глаголов.

Написание безударных окончаний глаголов зависит от того, к какому спряжению (первому или второму) принадлежит слово.	В каждом из спряжений есть свои исключения:
II спряжение:
11 глаголов-исключений: ГНАТЬ, ДЫШАТЬ, ДЕРЖАТЬ, СЛЫШАТЬ, ЗАВИСЕТЬ, ВИДЕТЬ, ОБИДЕТЬ, ТЕРПЕТЬ, ВЕРТЕТЬ, НЕНАВИДЕТЬ, СМОТРЕТЬ
I спряжение:
4 глагола-исключения: БРИТЬ, СТЕЛИТЬ, ЗИЖДИТЬСЯ, ЗЫБИТЬСЯ

description:
Орфограмма: одна и две буквы н в прилагательных

Исключения:
А) Стеклянный, оловянный, деревянный

Б) Ветреный

description:
Орфограмма: слова  с чередующимися гласными в корне

	Об истории  возникновения исключений в этой орфограмме есть только отрывочные сведения.

Равнина – это место горизонтально плоское, то есть все ее точки расположены на равном расстоянии от уровня моря.

Плав – плов. В написание вмешалось языковое чутье. В свое время появились сложносокращенные слова: плавкран, плавсредства с двумя ударениями. Если стали так говорить, то и писать слова стали с корнем плав . Так и была узаконена новая орфограмма.

description:
Инструкция «Как запомнить слова-исключения»

Придать запоминаемым словам особый смысл. Например, сделать их героями какого-нибудь рассказа или сказки.
Ввести слова в яркий контекст.
Зарифмовать.
Нарисовать тематический рисунок, где тем или иным образом будут отражены  исключения.

alt: Стеклянный, оловянный, деревянный

description: Стеклянный, оловянный, деревянный

alt: Жюри, брошюра, парашют -

description:
- Жюри, брошюра, парашют -
      В дружбе только с Ю живут.

- Ростислав жил в Ростове, работал днем в важной отрасли ростовщиком, а по вечерам сажал ростки.

description:
выводы

Исключение - это то, что не подходит под общее правило, отступление от него.
Во многих правилах русского языка есть исключения, которые необходимо запомнить.
Происхождение многих исключений можно объяснить изменением строя языка, т. к. язык – это живое явление.
Для запоминания можно использовать своеобразные «запоминалки», часть из них я отыскала в литературе, часть придумала сама.

title: Исследовательский проект на тему "Слова-исключения в русском языке"


file_name: Восточные славяне.ppt

alt: Индоевропейская языковая семья

description:
Индоевропейская языковая семья

Указаны лишь некоторые языки

Индоевропейскаяязыковая семья

Германскаягруппа

Романскаягруппа

Балтийскаягруппа

Иранскаягруппа

Славянскаягруппа

Немецкий
Английский
Шведский
Норвежский
Датский
Голландский

Французский
Итальянский
Испанский
Румынский

Польский
Чешский
Сербский
Болгарский
Русский

Литовский
Латышский

Фарси
Пушту
Дари
Таджикский
Осетинский
Курдский

?

Какие еще славянские языкивам известны?

alt: Восточные славяне в древности

description: Восточные славянев древности

alt: Происхождение восточных славян

description:
Происхождение восточных славян

Славяно-балтское единство

Существует с первых веков н.э.

Выделение славян из славяно-балтского единства  — рубеж V–VI вв.

Древнейшая бесспорно славянская археологическая культура — пражская

Древнейшая прародина славян — Центральная Европа,район верховий  Дуная, Эльбы, Одера и Вислы

Отсюда славяне расселялись по Европе: западные — на север,  вплоть до Балтийского моря, южные — на Балканский полуостров,восточные — на Карпаты, Днестр, Днепр, Припять, Волхов, Оку

alt: Славяне переселялись в Восточную

description:
Славяне переселялисьв Восточную Европу двумя путями – северным и южным.
Северный путь: Поморье – Ильмень-озерои Волхов, верховья Днепра, Ока
Южный путь: Дунай – Карпаты – Днестр, Южный Буг, средний Днепр, Припять.

description:
Занятия восточных славян

Занятия восточных славян

Земледелие

Охота

Рыболовство

Ското-водство

Бортничество

Ячмень
Рожь
Пшеница
Просо
Овес

Пушнина:Белка
Куница
Соболь
Лисица

Речнаярыба

Крупныйрогатый скотЛошадиСвиньи

Мёд диких пчел

description:
Земледелие у восточных славян

Земледелие

Подсечно-огневое

Переложное

Подрубить деревья
Выжечь деревья
Выкорчевать корни
Взрыхлить землю
Посеять зерно в золу
Использовать участокдо истощения 6–8 лет
Участок забрасывается на 15–20 лет

1. Выжечь траву
2. Взрыхлить землю
3. Посеять зерно в золу
4. Использовать участокдо истощения 3–4 года
5. Участок забрасываетсядо восстановленияплодородия(от 2 до 8 лет)

alt: Земледельческие инструменты восточных славян 1–2

description:
Земледельческие инструментывосточных славян

1–2. Цельнодеревянная лопата

3. Лопата с железной лопастью

4. Цельнодеревянная мотыга

5. Железная мотыга

6. Железная оковка для деревянных лопат

7. Вилы деревянные двузубые

description:
Земледельческие инструменты восточных славян

Борона-суковатка.
Такой бороной рыхлили верхний слой почвы, удобренный золой после выжигания травы или деревьев.

Новгородские грабли XII–XV вв.

Древнерусские серпы X–XIII вв.

Коса с рукоятью XIII век.

Косы X–XIII вв.

alt: Начало перехода к двуполью В VIII в

description:
Начало перехода к двуполью

В VIII в. в лесостепной зоне  начинается переход к двуполью.

Земля вспахивается сохой, боронится деревянной бороной.

После 1 года посева поле 1 год отдыхает под паром для восстановления плодородия почвы.
Участок используется постоянно.

Чем вызван переход к двуполью?

?

Сохи

Рало

alt: Жилища восточных славян Землянка

description:
Жилища восточных славян

Землянка.
Крыша опирается на грунт.
Площадь 10–20 м2.
Обогревается очагом.
Характерна для VI–VII вв.

Полуземлянка.
Изнутри обшита бревнами.
Площадь 10–20 м2.
Пол земляной.
Полностью засыпана землей.
Обогревалась печью-каменкой.
Характерна для VIII–X вв.

alt: Жилища восточных славян Полуземлянка

description:
Жилища восточных славян

Полуземлянка. Изнутри обшита тесаными бревнами. Сверху полностью засыпана землей. Обогревается глиняной печью. Характерна для X–XI вв., для южных районов Руси.

Наземное бревенчатое жилище. Пол деревянный, приподнят над уровнем земли. Обогревается комбинированной печью (каменно-глиняной). Имеет волоковые оконца для выхода дыма. Характерно для X–XI вв. для северных районов Руси.

alt: Общественный строй славян в VIII–IX вв

description:
Общественный строй славян в VIII–IX вв.

Основное занятие славян

Расчистка земли из-подлеса: отдельными семьями или всей общиной?

Участки расчищенной земли обрабатываются совместно или отдельными семьями?

Кому принадлежит урожай?

Жилища рассчитаны на весь род или на отдельные семьи?

Земледелие

Всей общиной

Отдельными семьями

Отдельным семьям

На отдельные семьи

alt: Общественный строй славян в VIII–IX вв

description:
Общественный строй славян в VIII–IX вв.

Есть ли разница в богатстве между жилищами?

Кому принадлежат охотничьи и рыболовные угодья?

Существует ли у славянв VIII–IX вв. частная собственность?
Какая община существует у славян в VIII–IX вв.: родовая или соседская?

Существует ли неравенство внутри общины?

Все жилища примерно одинаковы

Всей общине

Частная собственность существует

Происходит переход от родовой общины к соседской

Внутри общины неравенства еще нет

alt: Игра- СИНКВЕЙН на тему: «СЛАВЯНЕ»

description:
Игра- СИНКВЕЙНна тему:

«СЛАВЯНЕ»

description:
Домашнее задание:

Параграф 3- прочитать,
п. 4- самостоятельная работа с текстом учебника, выписать в тетрадь имена богов и значения.

title: Презентация на тему 2Восточные славяне"


file_name: Презентация кабинета начальных классов.ppt

description:
МБОУ Ясенецкая СОШ

Кабинет
начальных классов №5

Ответственный за кабинет
Шурова Наталья Владимировна

description:
Добро пожаловать в самый лучший в мире класс!

Мы в сентябрьский      светлый день
Поступили в школу.
Школа рада нам  была,
Класс просторный отвела,
И о классе о своём
Мы рассказ сейчас                начнём.

alt: УМК «Планета знаний»

description: УМК «Планета знаний»

description: Кабинет начальных классов помогает решению  учебных и воспитательных задач.

alt: Соблюдаем мы Санпины Освещение

description:
Соблюдаем мы Санпины

Освещение

Санузел

alt: Цвет стен – светло-зеленый

description:
Цвет стен –
светло-зеленый

    Если вдруг солнышко Светит на нас,То жалюзи спрячут его В тот же час.

alt: Аптечка

description: Аптечка

alt: Учится нам помогает Смотрите!

description:
Учится нам помогает

   Смотрите! Какой  современный наш класс!Интерактивная доска есть у нас.

alt: Доска у нас есть и обычная, Мы мелом слова на ней пишем привычные

description:
   Доска у нас есть и обычная,Мы мелом слова на ней пишем привычные.
   Нам с  досками этими очень удобно,Меняем мы их на уроке свободно,Правила учим, задачи решаем,С их помощью знания мы повышаем.

description:
Рабочее место учителя

   Оргтехникой наш оснащен кабинет,Компьютер нам быстро на все даст ответ.Есть доступ у нас и в сети Интернет.
     На принтере мы распечатаем впрокЗадания, чтоб был интересный урок!

alt: Магнитофон

description: Магнитофон

description: Здесь наглядности немало, Если хочешь, посмотри.Вот коллекции, гербарий, Вот таблицы, муляжи.

alt: Демонстрационный материал

description: Демонстрационный материал

alt: Раздаточный материал

description: Раздаточный материал

alt: Чтобы было интересно, Мы используем все средства

description:
Службы, занятость, дела на глазах у всех всегда

Уголок класса

Наше творчество

alt: Изучаем ПДД,ТПБ

description: Изучаем ПДД,ТПБ

alt: Справочная литература

description: Справочная литература

alt: Методическая литература Видео материалы

description:
  Методическая литература

Видео материалы

alt: Проекты учащихся Портфолио учащихся

description:
Проекты учащихся

Портфолио учащихся

alt: Зелёный уголок

description: Зелёный уголок

alt: Уголок рефлексии Закончен урок!

description:
Уголок рефлексии

Закончен урок! Перемена пришла!Нам всем отдохнуть немного пора!И чтобы где было уютно присесть
У нас уголок релаксации есть!

Мы на диванчик присядем с друзьями,С девчонками тут же мы поболтаем.В такой обстановке чтоб отдохнуть,Нам хватит всего лишь пару минут.

description:
Работу по оформлению и
                     оборудованию кабинета
                                                закончить нельзя.
Надо постоянно обновлять
                                   и совершенствовать
 свой учебный кабинет –
                                   это пространство
                                                   для  творчества!

alt: Родной, замечательный наш кабинет!

description: Родной, замечательный наш кабинет!Для нас во всей школе тебя лучше нет!!!

alt: До новых встреч! Спасибо за внимание!

description: До новых встреч! Спасибо за внимание!

title: Презентация кабинета начальных классов


file_name: Презентация лягушка.pptx

alt: Учитель года 2023 Емельянова Анастасия

description:
Учитель года 2023

Емельянова Анастасия Сергеевна

учитель биологии

МБОУ СОШ №3

Методическая копилка

description:
Проблемы:

не умеют пересказывать;

не выполняют домашнее задание;

недостаточно материала в учебных пособиях.

alt: Благодарю за внимание!

description: Благодарю за внимание!

title: Презентация  Земноводные


file_name: презентация театр.pptx

description:
«Духовная жизнь ребенка
полна лишь тогда,
когда он живет в мире сказок,
творчества, воображения, фантазии,
                       а без этого он засушенный
                                                             цветок»
                                       В. Сухомлинский

alt: В Федеральном государственном стандарте дошкольного образования заложены основные принципы: • полноценное проживание ребёнком всех этапов детства; построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка;…

description:
В Федеральном государственном стандарте дошкольного образования заложены основные принципы:
•	полноценное проживание ребёнком всех этапов детства; построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка;
•	содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником образовательных отношений;
•	поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
•	реализация проектов в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое и эмоциональное развитие ребенка.

description: В отличие от своих сверстников дети с нарушением зрения имеют свои особенности: отрицательное эмоциональное состояние (депрессия, стрессы), состояние фрустрации (постоянное ожидание психического напряжения). У ребятишек часто занижена самооценка, отсюда трудности адаптации, снижение активности, инициативности, а иногда отказ от деятельности (Л.И. Солнцева, Л.В. Егорова, Л.В. Рудакова, О.А. Усанова и другие). Общее, что объединяет всех детей дошкольного возраста – это игра, воображение, творчество.

description:
 Театр теней является одним из доступных видов искусства для дошкольников с ограниченными возможностями здоровья.

Театр теней раскрывает художественно — эстетическое развитие, воспитывает творческую личность, у дошкольников развивается творческое воображение, мышление, моторика рук, речь. Театр теней помогает ребенку преодолеть застенчивость, робость, страх перед публикой, ведь за ширмой его совсем не видно.

Использование теневого театра, в коррекционной группе дает каждому ребёнку в индивидуальном развитии большие преимущества, и здесь обязательно важен индивидуальный подход.

Если дошкольники видят движения теней в представлении, то у них развивается мышление, воображение, совершенствуется восприятие. Теневой театр почти всегда побуждает заинтересованность, вызывает яркие эмоции, чувства.

description: Так, чтобы использовать театр теней в работе дошкольной образовательной организации, с детьми с ограниченными возможностями здоровья необходимо знать организацию работы с теневым театром.1) Необходимо изготовить устойчивую и вместительную конструкцию теневого театра, т.к. дети не всегда ловкие, и кому-то из них нужно чуть больше пространства. Так же нельзя забывать, что бы теневой театр находился на одном уровне с детьми, чтобы они сильно не утомлялись, для удобства сидели бы на стуле.2) Необходимо изготовить вырезанные силуэты для плоскостного театра. Для детей с нарушенным зрением лучше изготовить единую фигуру без дополнительных подвижных частей. При управлении фигурой важно учесть, чтобы ребёнок располагал фигуру близко к экрану, для передачи четкого образа.

alt: Необходимо элементарное знание текста по ролям, можно использовать чтение текста взрослым, если дошкольник испытывает затруднение, а дети в свою очередь выполняют движения в соответствии с…

description:
3) Необходимо элементарное знание текста по ролям, можно использовать чтение текста взрослым, если дошкольник испытывает затруднение, а дети в свою очередь выполняют движения в соответствии с текстом. Изучение текста должно быть многократным, вначале возможно использовать просмотр мультфильмов, презентаций, далее – пересказ по картинкам.

4) Необходимо создать особую атмосферу, нужно затемнить помещение шторами, что бы был полумрак. Источник света должен находиться между детьми и конструкцией теневого театра. Закрепить лампу можно с боку (слева) на столе.

description: Существуют различные виды теневого театра: пальчиковый теневой театр, настольный теневой театр, пластический театр теней.       Очень интересным видом теневого театра для детей является настольный. Именно в данном направлении мы вели активную деятельность с детьми и их родителями.      Придерживаясь определенного алгоритма работы, взрослый адаптирует восприятие дошкольника к своеобразию черно-белой гаммы, учит детей находить определенные комбинации силуэтов. Позже, когда дети овладеют навыками узнавания, и преобразования силуэтов педагог подводит их к работе над мини – спектаклями, в которых дети учатся принимать на себя роль, изучают простые элементы актерского мастерства, воспитывают в себе зрителя и исполнителя.

description:
Была проведена подготовительная коррекционная работа, так как при нарушении зрительного анализатора у детей наблюдается ослабление чувственного контроля, затрудняется процесс выделения признаков объектов, нарушается координация движений.

Детям предлагались задания, дидактические игры и упражнения на развитие предметности восприятия: «Кто это?», «Найди пару», «День и ночь», «Найди тень», «Разложи силуэты по величине», «Какого героя не хватает?», «Отгадай по описанию».

alt: Выполнялись упражнения на развитие мелкой моторики, зрительного восприятия и внимания – штриховка, обводка через кальку, по трафарету, по точкам; графические диктанты, лабиринты, разрезные картинки и…

description: Выполнялись упражнения на развитие мелкой моторики, зрительного восприятия и внимания – штриховка, обводка через кальку, по трафарету, по точкам; графические диктанты, лабиринты, разрезные картинки и др. Тематика упражнений соответствовала сюжетам будущих сказок.

description: Так же создана картотека дидактических игр и упражнений по настольному теневому театру, которая будет пополняться.

description: Теневой театр оказывает на ребенка с нарушением зрения всестороннее образовательно-воспитательное воздействие, создает условия для его социализации, усиливая при этом адаптационные способности, корректирует коммуникативные отклонения. У детей развивается зрительное и слуховое восприятие, и внимание, память, мышление, координация, ориентировка в пространстве,  связная речь. Развивается личность ребенка, прививается устойчивый интерес к литературе, сказкам, совершенствуются артистические навыки детей, развивается творческое воображение.

alt: Делаем своими руками

description: Делаем своими руками

alt: Наши сказки

description: Наши сказки

alt: Играем дома

description: Играем дома

alt: Показываем спектакли самостоятельно

description: Показываем спектакли самостоятельно

alt: Работа с родителями Актуальность театрализованной деятельности с родителями состоит в том, что она способствует развитию доверительных отношений между детьми, родителями и педагогами – что является…

description:
Работа с родителями

Актуальность театрализованной деятельности с родителями состоит в том, что она способствует развитию доверительных отношений между детьми, родителями и педагогами – что является одной из основных целей внедрения Ф Г О С ДО.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Семинар Теневой театр  для детей с  нарушениями  зрения  как средство обучения и коррекции


alt: Всем известно, что Москва начинается с

description:
«Всем известно, что Москва начинается с Кремля. Башни Кремля» (виртуальная экскурсия по башням)

Проектная работа 1 класса
     Руководитель: Костылева А.Н.

alt: Предмет исследования:

description:
Предмет исследования:
                             Башни Кремля

alt: Цель: Познакомить детей с башнями

description:
     Цель:
 Познакомить детей с башнями Кремля,              которые украшают  Кремль  столицы Российской Федерации.

alt: Гипотеза: Если мы расскажем о башнях

description:
                   Гипотеза:
Если мы расскажем о башнях Кремля, дети заинтересуются и пойдут на экскурсию в Кремль.

alt: Троицкая башня Чаще всего, знакомство с

description: Троицкая башняЧаще всего, знакомство с Московским Кремлём начинается от Троицкой башни. Редко какой турист не остановился на Троицком мосту и не запечатлел великолепный вид на самую высокую башню нашей крепости.

alt: Никольская башня — одна из башен

description: Никольская башня — одна из башен Московского Кремля, выходящая на Красную площадь. В башне расположены Никольские ворота Кремля. площади, от Никольских ворот начиналась Никольская улица.Высота башни: до звезды — 67,1 м, со звездой — 70,4 м.

description: Спа́сская башня выходит на Красную площадь. Одна из 20 башен Московского Кремля. В башне расположены главные ворота Кремля — Спасские, в шатре  знаменитые часы — куранты. Высота башни- 71 метр

description:
Боровицкая башня

Одна из юго-западных башен Московского Кремля. Она выходит к Александровскому саду и Боровицкой площади, располагаясь рядом с Большим Каменным мостом. Название башни, по легенде, происходит от древнего бора, покрывавшего когда-то один из семи холмов, на которых стоит Москва.

description:
Водовзводная башня

эта угловая башня, охраняющая Кремль с юго-западной стороны, считается одним из красивейших кремлевских строений. Она была построена в 15 веке. Цель строительства состояла в укреплении и защите подходов со стороны реки Неглинной. Башня имела глубокий колодец и тайный проход к реке.

description:
Вывод

Нам очень понравилось делать проект и мы хотим на следующий год продолжить изучение достопримечательностей Москвы.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за                                           внимание

intro: Виртуальная экскурсия по башням Кремля.

title: "Всем известно, что Москва начинается с Кремля"


file_name: Семинар 5. .pptx

description:
Учение и научение в средних и старших классах школы. Становление теоретического интеллекта, профессионализация трудовых умений и навыков

Подготовила Мотовилова Алина Львовна

description:
План

Подросток как субъект учебной деятельности.
Старший школьник как субъект учебной деятельности.
Учебно-профессиональная деятельность в период юности.
Взрослый как субъект учебной (учебно-профессиональной) деятельности.

description:
1. Подросток как субъект учебной деятельности.

Учебная деятельность – деятельность субъекта по овладению обобщенными способами действий и саморазвитию в процессе решения учебных задач на основе внешнего контроля и оценки, переходящих в самоконтроль и самооценку.
Подросток как субъект учебной деятельности характеризуется тем, что для него она перестает быть ведущей, хотя и остается основной, занимая большую часть его времени.

description:
Подросток (с 10–11 до 14–15-ти лет) как субъект учебной деятельности характеризуется тенденцией к утверждению своей позиции субъектной исключительности, индивидуальности, стремлением чем-то выделиться.
В этом возрасте главная ценность – система отношений со сверстниками, взрослыми, подражание идеалу, устремленность в будущее.
Ведущей деятельностью является общение со сверстниками. Стремление к ”исключительности” может усиливать познавательную мотивацию, мотивацию достижения, если она соотносится с содержанием учебной деятельности – ее предметом, средствами, способами решения учебных задач.

description:
Учебная мотивация как единство познавательной и мотивации достижения связана у подростка с узколичными, значимыми и реально действующими мотивами.
Социальная активность подростка направлена на усвоение норм, ценностей и способов поведения.
При организации образовательного процесса младших подростков необходимо учитывать их стремление общаться со сверстниками, стремление показать свою неповторимость, занимать особое положение в социуме.

alt: Важно реализовывать активизирующие интеллектуальную деятельность подростка принципы обучения :

description:
Важно реализовывать активизирующие интеллектуальную деятельность подростка принципы обучения:
Проблематизацию
Диалогизацию
Индивидуализацию
Активнодейственные формы организации усвоения.
Содержание учебной деятельности должно включаться в общий социокультурный контекст современной литературы, музыки, живописи, танца так же, как и в современные условия общественноэкономических, жизненно-бытовых отношений.
Как субъект учебной деятельности подросток является тем, кто решает, как, в какой форме продолжать образование, исходя из своего представления о ценности образования, трудовой деятельности. При ориентации на учение подросток становится старшим школьником.

description:
Старший школьник как субъект учебной деятельности.

Старший школьник (ранняя юность с 14–15 до 17-ти лет) как субъект учебной деятельности – это человек, сделавший выбор (или подчинившийся выбору референтного для него окружения) продолжить учение.
Этот период характеризуется направленностью на будущее: на выбор профессии, образа жизни, референтных групп людей

description:
Ведущей деятельностью в данном возрасте является учебно-профессиональная. Специфика старшеклассника как субъекта учебно-профессиональной деятельности определяется сформированной потребностью к самоопределению, построению жизненных планов, выбору профессии.
Выбор будущей профессии выступает одним из главных решений в жизни молодого человека. Ему предстоит определить, кем быть и какое место занять в системе общественного разделения труда, насколько этот вид труда будет обеспечивать удовлетворение его потребностей.

description:
С выбором профессии связано определение социального статуса и принадлежности к социальной группе. Человек выбирает место работы (а часто и место жительства), с кем ему работать, стиль жизни и т. д. Это определяет характер деятельности, выбор учебного заведения (класса с углубленной подготовкой), выбор или игнорирование учебных предметов того или иного цикла.
Готовность учащегося к профессиональному и личностному самоопределению включает систему ценностных ориентаций, явно выраженные профессиональные интересы и профессиональную ориентацию, развитые формы теоретического мышления, овладение методами научного познания, умение самовоспитания.

description:
В этом возрасте формируются полная структура самосознания, личностная рефлексия, осознаются жизненные планы, перспективы, формируется уровень притязаний.
Учебная деятельность выступает как средство для достижения целей самоопределения. При ее организации необходимо учитывать уже не только возрастные особенности старшеклассников, но и индивидуальные: личностную направленность, интересы, профессиональные ориентации.

description:
3. Учебно-профессиональная деятельность в период юности.

Студенчество – это особая социальная категория, специфическая общность людей, организационно объединенных институтом высшего образования.
Юность – это возраст от 17–18 до 21–25-ти лет (Г. С. Абрамова, А. В. Толстых, М. В. Гамезо, В. И. Слободчиков и др.); период, когда процесс самоопределения, построения планов заканчивается и начинается процесс их реализации через вхождение юношей и девушек в самостоятельную жизнь.

description:
Вхождение в самостоятельную жизнь и начинается с реализации жизненных планов, осуществляется тем путем, который молодые люди для себя выбирают.
Для большинства молодых людей студенческая пора связана с переживанием довольно больших нагрузок: физических, умственных, нравственных, волевых.
Далеко не все молодые люди на первых порах умеют рассчитывать свои силы, рационально организовывать свою работу. Процесс адаптации к вузу обычно сопровождают отрицательные переживания, связанные с образованием новых незнакомых коллективов, где необходимо заново строить отношения, добиваться определенного статуса. Отрицательные переживания вызывает неподготовленность к обучению в вузе, отсутствие психологической саморегуляции собственного поведения и деятельности, которое усугубляется отсутствием привычного, повседневного контроля педагогов.

description:
Ведущей деятельностью является либо учебно-профессиональная, либо трудовая, либо то и другое вместе. Благодаря этим деятельностям молодые люди осваивают нормы отношений между людьми (деловых, личных и др.), а также профессионально-трудовых умений.
Период юности является периодом профессионального образования. Для этого периода жизни характерны: становление нового уровня развития самосознания, выработка собственного мировоззрения, поиск смысла жизни – все это активизирует процессы самоопределения и самопознания, проектирования себя в профессии.

alt: Юноши находятся в поиске оптимального режима труда и отдыха в новых условиях , налаживают быт и самообслуживание

description:
Юноши находятся в поиске оптимального режима труда и отдыха в новых условиях, налаживают быт и самообслуживание. Особенно много переживаний (часто отрицательных) у тех, кто переходит из домашних условий в общежитие.
Период студенчества, который у большинства молодых людей приходится на возраст от 18-ти до 22-х лет, – важный этап развития умственных способностей: теоретического мышления, умения абстрагировать, делать обобщения.

alt: Исследователями школы Б. Г. Ананьева получены данные, которые свидетельствуют о том, что студенческий возраст – это пора сложнейшего структурирования интеллекта, и происходит оно очень индивидуально…

description:
Исследователями школы Б. Г. Ананьева получены данные, которые свидетельствуют о том, что студенческий возраст – это пора сложнейшего структурирования интеллекта, и происходит оно очень индивидуально и вариативно.
У молодых людей, осваивающих профессию, еще недостаточно жизненного опыта и знаний, они вынуждены вести в профессиональной сфере скромную жизнь, играть роль ученика. Задачами преподавателя является расширение знаний о профессии и ее реализации, а также возможностей студента обогатить свой опыт.
Именно в этом возрасте происходит начало проявления субъектности в определении и реализации собственного взгляда на жизнь, определении своего места в жизни и своего индивидуального способа жизни.

description:
Существенную роль в процессе освоения профессии играет позиция, занимаемая студентом, его отношение к выполняемой деятельности, стремление к саморазвитию, самосовершенствованию.
Следовательно, преподавателю необходимо решать такую ответственную психолого-педагогическую задачу, как формирование студента как субъекта учебной деятельности.

description:
4. Взрослый как субъект учебной (учебно-профессиональной) деятельности.

Взрослый как субъект учебной (учебно-профессиональной) деятельности – это человек, уже имеющий опыт работы, большой жизненный опыт, имеющий, как правило, выраженные осознанные потребности, связанные с его профессиональной деятельностью.
На занятиях взрослые испытывают чувство беспокойства, если их участие в работе может показать их реальную или мнимую некомпетентность, поэтому необходимо сводить к минимуму угрозу возникновения подобной ситуации.

description: Взрослым необходимо понимать, что задания связаны с их потребностями, поэтому созданию мотивации у взрослых способствуют задачи, которые имеют для них смысл. Необходимо давать возможность как можно больше самим принимать решения и осуществлять выбор, основывать занятия на том, что взрослые уже знают, использовать их жизненный и профессиональный опыт, обеспечивать разнообразие форм работы, возможность применять полученные на занятии знания на практике, в своей профессиональной деятельности.

description:
Контрольные вопросы

Что является ведущей деятельностью в старшем школьном?
Какую ответственную психолого-педагогическую задачу необходимо решать преподавателю?
В какой период ведущей деятельностью является общение со сверстниками?

description:
Это особая социальная категория, специфическая общность людей, организационно объединенных институтом высшего образования.
Взрослые;
Старший школьник;
Младший школьник;
Студенты.
Принципы обучения активизирующие интеллектуальную деятельность подростка. (Выберите лишнее)
Проблематизация;
Диалогизация;
Самостоятельность;
Активнодейственные формы организации усвоения.

description:
Деятельность субъекта по овладению обобщенными способами действий и саморазвитию в процессе решения учебных задач на основе внешнего контроля и оценки, переходящих в самоконтроль и самооценку:
Учебная деятельность;
Обучение;
Воспитание;
Репетиторство.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!


alt: Лепка из пластилина «Солдат»

description: Лепка из пластилина «Солдат»

description:
Я слеплю кого угодно:
Волка, куклу в платье модном.
На уроке мы творим.
Очень нужен…

Он лепить нам помогает,
Все ненужное срезает.
Пластилин и глину тоже
Выровнять он нам поможет.
Ножичка удобней нет,
В лепке нужен, дети,...

Он готов в огонь и бой,
Защищая нас с тобой.
Он в дозор идёт и в град,
Не покинет пост …

alt: Правила безопасной работы с пластилином

description:
Правила безопасной работы с пластилином.

Выбери для работы нужный цвет пластилина.

2. Отрежь стекой нужное количество пластилина.

3. Согрей кусочек пластилина теплом своих рук, чтобы он стал мягким.

4.  По окончанию работы хорошо вытри руки сухой мягкой тряпочкой и только потом вымой их с мылом.

description: 1. Раскатываем толстый цилиндр для гимнастерки, для ног – длинный цилиндр средней толщины, черный цилиндр для сапог. Скатываем шарики для головы, рук, головного убора, деталей. Разрезаем стекой верхнюю часть гимнастерки и пополам цилиндр для сапог.

description:
Пальцами формируем два рукава, скругляя и вытягивая их. Важный момент: руки с туловищем получаются одной деталью.

2. Пальцами формируем два рукава, скругляя и вытягивая их. Важный момент: руки с туловищем получаются одной деталью.

alt: Складываем цилиндр для штанов пополам

description:
3. Складываем цилиндр для штанов пополам.
Важный момент: получается целой деталью нижняя часть туловища от талии с ногами. Заостряем нижние части штанов. Делаем ямочку в нижней части гимнастерки.

description:
Формируем «клювики» на голове и ладошках. Делаем ямочки в рукавах, воротнике, сапогах.

4. Формируем «клювики» на голове и ладошках. Делаем ямочки в рукавах, воротнике, сапогах.

alt: 5. Собираем части – солдат готов.

description: 5. Собираем части – солдат готов.

description:
Маршировать.

Делать зарядку.

Боксировать.

intro: Презентация по технологии - Солдат.

title: Презентация по технологии - Солдат.


file_name: 8 кл Необратимость процессов в природе. 2 закон термодинамики.pptx

alt: С НАСТУНАЮЩИМ !!!

description: С  НАСТУНАЮЩИМ !!!

alt: Физика 8 класс Учитель Конюшенко

description:
Физика 8 класс

Учитель Конюшенко Т.Л.
Сосновская СШ

alt: ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

description: ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

alt: Домашнее задание Творческое задание:

description:
Домашнее задание

Творческое задание: История открытия первого закона термодинамики
Принцип действия холодильника

alt: Домашняя работа: Сделать конспект по презентации

title: Необратимость процессов в природе 2й закон термодинамики


file_name: История Интернета.pptx

alt: История Интернета Выполнила: Тимошенко

description:
История Интернета

Выполнила: Тимошенко Таисия
Науч.Рук: Гумеров Р.

description: История Интернета начинается в 1960-х годах, когда американское министерство обороны начало разработку компьютерной сети, которая могла бы обеспечить связь между различными научными и военными учреждениями. Эта сеть получила название ARPANET и была запущена в 1969 году.

description:
В 1970-х годах ARPANET начало расширяться, и в 1983 году была разработана система доменных имен, которая позволила упростить адресацию в сети. В этот период были созданы также протоколы TCP/IP, которые стали стандартом для передачи данных в Интернете.

В 1990-х годах Интернет начал быстро расширяться, и появились первые браузеры, такие как Mosaic и Netscape Navigator, которые сделали Интернет более доступным для обычных пользователей. В 1995 году был создан первый поисковик - AltaVista.

description: В 2000-х годах Интернет стал еще более широко распространенным, и появились такие сервисы, как Google, YouTube, Facebook и Twitter. Также в этот период были разработаны новые технологии, такие как AJAX и Web 2.0, которые сделали Интернет более интерактивным и динамичным.

description: Сегодня Интернет является неотъемлемой частью жизни многих людей по всему миру, и его использование продолжает расти. Интернет стал не только средством связи и информации, но и платформой для коммуникации, развлечений, онлайн-бизнеса и многого другого.

title: История Интернета


file_name: Защита исследовательской работы.ppt

alt: Защита исследовательской работы презентация результата деятельности

alt: Формы представления Доклад

description:
Формы представления

Доклад

description:
Успех представления работы

   Мастерство докладчика

Обоснованность темы (проблемы) исследования.
Структура и логика изложения.
Фактическая подкреплённость.
Формулировка выводов, результатов исследования.

alt: Мастерство докладчика Грамотность речи

description:
Мастерство докладчика

Грамотность речи.
Культура публичного выступления
(речь, мимика, жесты).
Оригинальность представления.
Компетентность докладчика
(ответы на вопросы).

Качество презентационных материалов

description:
Требования к речи

Отчётливое произношение, хорошо поставленный голос.
Нормальный и средний темп речи.
Соразмерность силы голоса.
Последовательность и чёткость объяснений, убедительность и логичность приводимых доводов.

description:
Требования к речи

Понятность языка выступления.
Простота и ясность изложения.
Краткость выступления.
Образность выражений, поэтичность речи.
Использование прямых обращений.

alt: Этапы создания презентации Планирование

description:
Этапы создания презентации

Планирование
Определение типа презентации.
Определение аудитории, на которую ориентирована  презентация.
2. Сопровождение

description:
2. Проектирование
Выбор навигационной схемы.
Разработка дизайна слайдов.

Этапы создания презентации

description:
3. Информационное наполнение
Подготовка текстового и иллюстративного материала               для наполнения слайдов.
Подготовка речевого сопровождения.
Подготовка видеосопровождения.
Подготовка файлов других прикладных программ (аудио, видео, графические файлы, ссылки Интернет, документы пакета MS Office и др.).

Этапы создания презентации

description:
4. Программная реализация
Заполнение слайдов информационным материалом.
Цветовое оформление слайдов.
Настройка мультимедийных эффектов.
Установка гиперссылок
   на элементы меню
   в соответствии
   с навигационной структурой.

Этапы создания презентации

description:
5. Тестирование
Устранение ошибок в текстовом и иллюстративном материалах.
Проверка гиперссылок.
6. Использование (применение)
Демонстрация на конференциях.

Этапы создания презентации

alt: Сопровождение

description: Сопровождение

intro: Защита исследовательской работы в Республике Беларусь


file_name: 06. Явления природы.ppt

alt: Явления природы Явления природы

description:
 Явления  природы

 Явления  природы

alt: Отгадай загадки

description: Отгадай загадки

description:
Утром бусы засверкали, Всю траву собой заткали. А пошли искать их днём, Ищем, ищем - не найдём.

  роса

description:
Седой дедушка у ворот Всем глаза заволок.

 туман

alt: Пушистая вата Плывёт куда-то.

description:
Пушистая вата Плывёт куда-то. Чем вата ниже, Тем дождик ближе.

 облака

description:
Говорю я брату: - Ох, с неба сыплется горох! - Вот чудак, - смеётся брат, - Твой горох ведь это ...

 град

alt: Раскалённая стрела Дуб свалила у села

description:
Раскалённая стрела Дуб свалила у села.

 молния

alt: Рассыпала Лукерья Серебряные перья,

description:
Рассыпала Лукерья Серебряные перья, Закрутила, замела, Стала улица бела.

 метель

description:
Растёт она вниз головой Не летом растёт, а зимой. Но солнце её припечёт - Заплачет она и умрёт.

 сосулька

description:
Не колючий, светло-синий По кустам развешан ...

 иней

alt: Времена года

description: Времена года

alt: Стало холодно, начались морозы

description:
 Стало холодно, начались морозы.
 Небо часто покрыто облаками, осадки выпадают в виде снега.
  Водоемы замерзли, земля покрылась снежным покровом.
  Большинство деревьев сбросили листья и находятся в состоянии зимнего покоя.
  Насекомоядные птицы улетели в теплые края.

alt: Тает снег, появляются первые проталины

description:
 Тает снег, появляются первые проталины.
 Небо ясное, солнечное.
  На деревьях набухают почки, появляется первая зелень.
 Появляются первые цветы.
 Начинается прилёт птиц.
 На улице становится теплей.
 День становится длинней.
 У зверей появляется потомство.

description:
  Стало тепло, солнце светит ярко, день длинный.
 Солнце поднимается высоко.
 Цветут все растения.
 На деревьях появляются листья.
 На полях и огородах растёт урожай.
 Осадки выпадают в виде дождя.
 Люди одевают лёгкую одежду.

alt: Становится холодно, часто идут дожди

description:
Становится холодно, часто идут дожди.
 Листья на деревьях меняют свою окраску, становятся жёлтыми, красными, бурыми и опадаю.
 Птицы готовятся к отлёту в тёплые края.
 На полях и огородах идёт уборка урожая.
 На земле, траве, крышах домов по утрам появляется иней.
 Люди одевают тёплую одежду.

description:
Термо́метр — прибор для измерения температуры воздуха, почвы, воды . Существует несколько видов термометров:
жидкостные
механические
электрические
оптические
газовые
инфракрасные

alt: Оконный механический термометр

description: Оконный механический термометр

alt: Домашняя метеостанция

description: Домашняя метеостанция

alt: Медицинский термометр Градусник

description:
Медицинский  термометр

Градусник

alt: Водные термометры

description: Водные термометры

description:
 конец

Анимация:http://klipariki.net/animation/?page=5
Оформление: Елены Берюховой.
Сайт: «Школа АБВ» http://www.shkola-abv.ru

title: Урок по окружающему миру 2 класс " Явления природы"


file_name: Что такое алгоритм.ppt

description:
Жизненные задачи
Последовательность действий
Алгоритм

ЧТО ТАКОЕ АЛГОРИТМ

description:
Ключевые слова

Задача
Последовательность действий
Алгоритм

alt: Жизненные задачи Пришить пуговицу

description:
Жизненные задачи

Пришить пуговицу
Купить хлеб
Собраться в школу
Закрыть дверь на ключ
Написать контрольную работу на 5
Выполнить фонетический разбор слова
Найти наименьшее общее кратное нескольких натуральных чисел

alt: Покупка хлеба Взять у мамы деньги

description:
Покупка хлеба

Взять у мамы деньги.
Пойти в магазин.
Выбрать нужные хлебобулочные изделия.
Оплатить стоимость покупки.
Принести хлеб домой.

description:
Фонетический разбор слова

Записать слово, разделив его на фонетические слоги.
Указать количество слогов, выделить ударный.
Дать характеристику звуков – гласных и согласных.
Указать количество букв и звуков в слове.

alt: Наименьшее общее кратное

description: Наименьшее общее кратное

description:
Что такое алгоритм

Алгоритм – это конечная последовательность шагов в решении задачи, приводящая от исходных данных к требуемому результату.

!

1.

2.

3...

description:
Самое главное

Алгоритм – конечная последовательность шагов в решении задачи для получения результатов из исходных данных
Разрабатывает алгоритмы человек. Исполняет алгоритмы исполнитель.

description:
Приведите примеры правил или предписаний, которым вы следуете в повседневной жизни.
Можно ли считать хорошо поставленной задачу: «Иди туда, не знаю куда. Принеси то, не знаю что»?
Что такое алгоритм?
Приведите 2-3 примера алгоритмов, изученных вами в школе.

Давайте обсудим

?

title: Что такое алгоритм.ppt


file_name: презентация день пи.pptx

alt: 14 марта 2022г. Международный день числа π

description:
14 марта 2022г.

Международный день числа π

alt: Международный день числа π

description: Международный день числа π

description:
3.14159265358979323846264338327950288419716939937510582097494459230781640628620899862803482534211706798214808651328230664709384460955058223172535940812848111745…

История числа 

alt: Открывателями числа π можно считать людей доисторического времени, которые при плетении корзин заметили, что для того чтобы получить лукошко нужного диаметра необходимо брать прутья в…

description:
геометрический период

Открывателями числа π можно считать людей доисторического времени, которые при плетении корзин заметили, что для того чтобы получить лукошко нужного диаметра необходимо брать прутья в три раза длиннее его.

description:
геометрический период

Факт того, что отношение длины окружности к ее диаметру постоянно, известен настолько давно, что проследить его происхождение немыслимо.

d

C

C/d=const

alt: На табличках из обожженной глины, выкопанных в

description:
геометрический период

На табличках из обожженной глины, выкопанных в Месопотамии было написано:
 «Если 60 есть окружность, то третья часть от 60 представляет собой 20.   Это есть диаметр!»
 Это же соотношение можно найти в древних индийских и египетских папирусах, в китайских книгах.

alt: Такое же значение можно извлечь из текста

description:
геометрический период

Такое же значение можно извлечь из текста Библии:
«И сделал литое из меди море, - от края его до края его десять локтей, - совсем круглое… и шнурок в тридцать локтей обнимал его кругом…»

(3 Царств, гл. 7, ст. 6)

alt: Первое теоретическое вычисление π выполнено

description:
геометрический период

Первое теоретическое вычисление π выполнено Архимедом из Сиракузы. Он вычислял длину окружности через периметр вписанных и описанных многоугольников и получил приближение:

  3,1419

description:
Лудольф ван Цейлен затратил десять лет на вычисление числа π с 20-ю десятичными цифрами. Применив метод Архимеда, он довел удвоение до n-угольника, где n=60*229. Лудольф завещал, что бы найденные им знаки были высечены на его надгробии. В честь него число π называют «лудольфовым числом».

Классический период

Лудольф ван Цейлен
 (1540 – 1610)

description:
В 1593 году Франсуа Виет нашел число π с  девятью правильными знаками, так же он сделал открытие, которое позволяло вычислять  число π с любой точностью.

Классический период

Франсуа Виет
(1540 - 1603)

description:
Обозначение числа π происходит от греческого слова (периферия) - "окружность". Родоначальником этого обозначения стал в 1706 году английский математик Уильям Джонс, а общепринятым оно стало после широкого употребления Леонардом Эйлером.

Классический период

Уильям Джонс
(1746 – 1794)

Леонард Эйлер
(1707 – 1783)

alt: Джон фон Нейман в 1949 году использовал первую

description:
Джон фон Нейман в 1949 году использовал первую ЭВМ  ЭНИАК для вычисления 2037 цифр π, которое заняло 70 часов.

Эра компьютерных вычислений

ЭНИАК, 1946 г.

Джон фон Нейман
(1903 - 1957)

description:
В 1987 году братья Чудновские вывели формулу, которая позволяет вычислять по 14 цифр числа π за один ход алгоритма. По этой формуле в 1989 году на персональном компьютере было получено более миллиарда цифр десятичного разложения π. А в  1991 году они уже рассчитали 2 миллиарда 260 миллионов знаков числа π.

Эра компьютерных вычислений

Чудновский Д.В. и
Чудновский Г.В.

description:
В 2011 году установлен новый рекорд по вычислению знаков числа π с точностью до 10 триллионов (10¹²) знаков после запятой. Вычисления провели американец Александр Йи и японец Шигеру Кондо.  Для работы использовался специально созданный компьютер, который работал 371 день. Десятитриллионная цифра числа π равна пяти.

Эра компьютерных вычислений

alt: Характеристики числа 

description: Характеристики числа 

alt: Число π является иррациональным , то есть, не может быть выражено как отношение двух целых чисел и представляется бесконечной непериодической десятичной дробью

description:
Число π является иррациональным, то есть, не может быть выражено как отношение двух целых чисел и представляется бесконечной непериодической десятичной дробью. Это было доказано Ламбертом в 1761 году.

Иррациональность

Иоганн Генрих Ламберт
(1728 – 1777)

description:
В 1882 году Фердинанд фон Линдеман доказал, что число π является трансцендентным, то есть, не является корнем какого-либо многочлена с целыми коэффициентами. Трансцендентность π влечет невозможность построения циркулем и линейкой квадрата, по площади равного заданному кругу.

Трансцендентность

Фердинанд фон Линдеман
(1852 – 1939)

alt: В двоичной системе счисления 11

description:
В двоичной системе счисления

11.0010010000111111011010101000100010000101101000110000100011010011000100110001100110001010001011100000001101110000011100110100010010100100000010010011100000100010001010011001111100110001110100000000100000101110111110101001100011101100010011100110110010001001010001010010100000100001111001100011100011010000000100110111011110111110010101000110011011001111001101001110100100001100011011001100000010101100001010011011011111001001011111000101000011011101001111111000010011010101101101011011010101000111000010010001011110010010000101101101010111011001100010010111100111111011000110111101000100110001000010111010011010011000110111111011010110101100001011111111110101110010110110111101000000011010110111111011011110111000111000011010111111101101011010100010011001111110100101101011101001111100100100000100010111110001001011000111111110011001001001001010000110011001010001111011001110010001011011001111011100001000000000011111001011100010100001011000111011111100000101100110001101101001001000001101100001110001010101110100111001101001101001000101100011111110101000111111010010010011001111010111111000001101100101010111010010001111011100101000111010110110010110000111000110001011110011010101100010000010000101…

description:
Число π в науке

Учёные установили, что в недавно расшифрованном ДНК человека число π отвечает за саму структуру ДНК!

description:
Число π в науке

3. 1415926535897932384626433832795028841

В тригонометрии

радианное измерение углов

В планиметрии

длина окружности

длина дуги окружности

площадь круга

площадь частей круга

В стереометрии

объем шара и частей, объем сферы

объем цилиндра

Объем конуса иусеченного конуса

площадь поверхности цилиндра

В физике

теория относительности

квантовая механика

ядерная физика

В теории вероятностей

Навигация

Астрономия

Космонавтика

Архитектура

Электроника

description:
Число π в архитектуре

Металлическая скульптура числа π, напоминающая большие ворота, установлена на ступенях перед зданием Музея искусств в Сиэтле (США, штат Вашингтон).

alt: Число π в архитектуре Германский король

description:
Число π в архитектуре

Германский король Фридрих Второй настолько был очарован числом π, что посвятил ему целый дворец Кастель – дель - Монте, в пропорциях которого можно вычислить значение π. Сейчас этот дворец находится под охраной ЮНЕСКО.

description:
 в живописи

Серия представлений Пи в виде круга, где цифры соединены друг с другом разноцветными «струнами». Художник соединил тройку с единицей, затем с четверкой и так далее, меняя цвет с каждой новой цифрой

Эта картина получена на основе представления цифр числа π в двоичной форме.

alt: В марте 2011 года американский музыкант

description:
 в музыке

 В марте 2011 года американский музыкант Майкл Блейк положил число  на музыку. Для этого он взял 31 цифру после запятой, поставил каждой цифре в соответствие ноту. Используя квинтовый круг, он поставил цифрам в соответствие аккорды. Затем он аранжировал мелодию в темпе 157 ударов в минуту.

alt:  в быту

description:  в быту

description:  в быту

alt: Праздник «День числа » «День числа

description:
Праздник «День числа »

«День числа Пи» придумал американский физик в 1987 году Ларри Шоу. Он подметил, что в американской системе записи дат (месяц/число) 3/14 в 1:59:26 совпадает с первыми разрядами числа π=3,1415926…

alt: Праздник «День числа » Математики в этот день поздравляют друг друга, произносят хвалебные речи в честь числа «пи» и его роли в жизни человечества, решают…

description:
Праздник «День числа »

Математики в этот день поздравляют друг друга, произносят хвалебные речи в честь числа «пи» и его роли в жизни человечества, решают математические головоломки и загадки, водят хороводы вокруг предметов, связанных с этим числом. А так же играют в игры, названия которых начинаются на «пи», и обязательно едят пирог.

description:
Считалки для запоминания

Три, четырнадцать, пятнадцать,Девять, два, шесть, пять, три, пять.
Чтоб наукой заниматься,Это каждый должен знать.

Нужно только постаратьсяИ запомнить все, как есть:Три, четырнадцать, пятнадцать,Девяносто два и шесть!

01

02

alt: ДА-НЕТ Команды отвечают по очереди

description:
ДА-НЕТ
Команды отвечают по очереди

ПИ-викторина

description: 1. Верно ли, что первобытные люди использовали число ПИ?

description: 2. Верно ли, что ПИ равно отношению длины окружности к её диаметру?

alt: Верно ли, что число ПИ называют

description: 3. Верно ли, что число ПИ называют Лудольфовым числом?

alt: Верно ли, что число ПИ высечено на могиле

description: 4. Верно ли, что число ПИ высечено на могиле Лудольфа ван Цейлен?

alt: Верно ли, что для вычисления числа

description: 5. Верно ли, что для вычисления числа ПИ Франсуа Виет вывел формулу?

alt: Верно ли, что обозначение числа

description: 6. Верно ли, что обозначение числа ПИ произошло от греческого слова периферия - "окружность"?

description: 7. Верно ли, что название числа ПИ произошло от имени Пифагора?

alt: Верно ли, что впервые для вычисления

description: 8. Верно ли, что впервые для вычисления ПИ использовали английский компьютер КОЛОСУС?

alt: Верно ли, что число ПИ рационально?

description: 9. Верно ли, что число ПИ рационально?

alt: Верно ли, что в Америке есть штат, где

description: 10. Верно ли, что в Америке есть штат, где Пи равно 4?

description: 11. Верно ли, что в некоторые математики предлагают заменить ПИ на ТАУ?

alt: Верно ли, что есть фильм с названием

description: 12. Верно ли, что есть фильм  с названием ПИ?

alt: Верно ли, что день рождения Альберта

description: 13. Верно ли, что день рождения Альберта Эйнштейна совпадает с днем ПИ?

description: 14. Верно ли, что день ПИ справляют в масонских ложах?

alt: Верно ли, что написана музыка на число

description: 15. Верно ли, что написана музыка на число  ПИ?

alt: Верно ли, что есть сайты посвященные числу

description: 16. Верно ли, что есть сайты посвященные  числу  ПИ?

description:
Личный конкурс
Взять листок бумаги и ручку, подписать листок и положить ручку на парту.

Проверка зрительной памяти

description:
За 1 МИНУТУ запомни больше

3,141592653589793238462643383279 5028841971 …

alt: Собираем листки и передаем в жюри

description: Собираем листки и передаем в жюри

alt: Собираем листки и передаем в жюри

description: Собираем листки и передаем в жюри

description:
Конкурс  –  5 минут
Команды пишут на бумаге слова, содержащие слог «ПИ» (например, капитан)
Побеждает та, которая больше напишет слов

Кто больше знает слов на ПИ

alt: Собираем листки и передаем в жюри

description: Собираем листки и передаем в жюри

description:
Прочтите полезный совет, воспользовавшись схемой:

Полезный совет

9

20

13

2

17

5

16

22

10

8

12

1

3

25

18

19

7

15

6

21

4

23

11

24

14

е

д

и

й

г

а

у

п

н

е

н

к

й

т

а

в

д

р

о

з

р

е

а

alt: Подведение итогов конкурсов

description: Подведение итогов конкурсов

alt: Объявление победителей и раздача

description: Объявление победителей и раздача ПИрогов

title: Мероприятие "День пи"


file_name: ghjcnj на .ppt

description:
Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы

Учитель русского   языка и литературы МОУ «СОШ № 11» Петрова А.А.

alt: Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способны к сотрудничеству, отличаются…

description:
….Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладают развитым чувством ответственности за судьбу страны».
 (Концепция модернизации российского     образования)

description:
Применение ИКТ на уроке позволяет:

повысить интерес учащихся к предмету;
развить самостоятельность и критичность мышления;
разнообразить формы работы;
активизировать внимание учащихся.

3

Петрова Анна Анатольевна

description:
4

      ИКТ
на уроке
русского языка
и литературы

Мультимедийные
презентации

Создание
проектов

Дидактический
материал

Поиск материала в
 Интернете

Электронная литература
(словари, тесты …)

Петрова Анна Анатольевна

alt: Дидактический материал, представленный в компьютерном варианте решает задачи повышение производительности труда учащихся и учителя на уроке; увеличение объёма использования наглядности на уроке; экономия времени учителя…

description:
Дидактический материал, представленный в компьютерном варианте решает задачи

повышение производительности труда учащихся и учителя на уроке;
увеличение объёма использования наглядности на уроке;
экономия времени учителя при подготовке к уроку.

5

Петрова Анна Анатольевна

description:
Традиционно взаимодействие педагогической общественности между собой происходит в очной форме (на конференциях, семинарах и т.п.), но вместе с активным развитием сети Интернет появляются и новые формы общения – сетевые.Сегодня современное общество все более интенсивно использует социальные сети (т.е. сообщества людей, связанных общими интересами, общим делом или имеющих другие причины для общения между собой), существующие в Интернете (использующие специализированные программные сервисы, интернет-сайты и порталы для обеспечения взаимодействия людей в группе или группах).

Новые формы общения – сетевые

6

Петрова Анна Анатольевна

description:
Самостоятельная работа (электронная литература,  тесты, словари и т. д.)

● gramma.ru - сайт "Культура письменной речи". Русский язык (справа список тем): Морфология, Орфография, Синтаксис, Лексикология, Фразеология. Ликбез от "Gramma.ru".  Учителю. Экзамены. Стиль документа. Справочный раздел, словари и др.
● gramota.ru - справочно-информационный портал "Грамота.ру". Словари, ссылки, материалы к уроку, игра. Новости, журнал, олимпиады и др. Разделы:
● learning-russian.gramota.ru - "Класс". Интерактивные диктанты (около 100); Учебник грамоты; Правила русской орфографии и пунктуации. Другие интересные материалы (некоторые из них открываются левой кнопкой мышки).
- здесь, в частности, "Русский язык: краткий теоретический курс для школьников" (фонетика, лексикология, морфология, синтаксис). Литневская И.Е. Например, здесь подробно расписаны темы: разбор слова по составу и синтаксический разбор предложения.
● slovari.gramota.ru - "Словари" (online). Поиск слова по 9 словарям (проверить - левой кнопкой мышки). Ссылки на словари русского языка и др. словари online (более 50).

7

Петрова Анна Анатольевна

description:
8

● navigator.gramota.ru - "Навигатор" - каталог сетевых ресурсов по русскому языку.

● rus.1september.ru - "Я иду на урок Русского языка". Статьи по темам: Фонетика и графика (36); Лексика и фразеология (119); Морфемика и словообразование (22); Грамматика. Морфология (67); Грамматика. Синтаксис (43); Орфография (96); Пунктуация (26); Развитие речи (171); Языковая норма (45); Выразительность русской речи (15).

● rus.1september.ru/index.php?year - электронная версия газеты "Русский язык".  Статьи по темам: Материалы к уроку, Анализ текста, Методические разработки, Готовимся к экзаменам, Я иду на урок, Библиотечка учителя, Язык в задачах, Тесты и многое др. (Установлен годовой интервал между выходом номера газеты и появлением материалов этого номера на сайте.)

Петрова Анна Анатольевна

alt: Диктантов по русскому языку" на

description:
9

● language.edu.ru - тематические подборки диктантов в разделе "Диктантов по русскому языку"  на Российском общеобразовательном портале. Порядок работы - диктант прослушивается и одновременно печатается Вами в подготовленной форме (диктуют медленно). Затем нажимается "проверить" и очень быстро появляется результат проверки - цветом выделено: слово с ошибкой, пропущенное слово или знак препинания, лишнее слово или знак препинания.
●  naexamen.ru - Учебник по орфографии и пунктуации
● gumfak.ru - "Грамматический разбор. Словообразовательный, морфемный и морфологический анализ слова." Рябушкина С.В.
● distedu.ru - Интернет-учебник "Русская пунктуация" (Тверской Гос. Университет, 2001г.)
● kursy.ru  - курс "Ошибки словоупотребления" Александр Левитас на сайте международного центра дистанционного обучения
     О природной грамотности в условиях ее формирования http://www.zankov.ru/break/read8.asp

alt: Презентация Power Point приводит к целому ряду положительных эффектов: обогащает урок эмоциональной окрашенностью; психологически облегчает процесс усвоения; возбуждает живой интерес к предмету познания; расширяет общий…

description:
    Презентация Power Point приводит к целому ряду положительных эффектов:

обогащает урок эмоциональной окрашенностью;
психологически облегчает процесс усвоения;
возбуждает живой интерес к предмету познания;
расширяет общий кругозор;
повышает производительность труда учителя и учащихся
развивает навыки самостоятельной работы на уроке и при подготовке к нему.

10

Петрова Анна Анатольевна

description:
Петрова Анна Анатольевна

11

Технологический приём « Листание»

Используется в целях концентрации большого объёма иллюстративного материала или текста на одном участке экрана:   можно проследить сюжет произведения, творчество художника, поэта, писателя и т.д. Принцип «листания» может имитировать чтение книги.
Технически это достигается следующим образом. На одном из участков экрана создаётся рамочка, имитация развёрнутой книги и т.д. Иллюстрации, фрагменты текста, схемы, таблицы и пр. накладываются один на другой. Появляться они могут по щелчку или автоматически друг за другом в зависимости от дидактических целей учителя. Удачнее всего имитация происходит, когда в программе PowerPoint используется прием анимации «растягивание» в режиме «горизонтально, слева».

alt: Биография Исаака Ильича Левитана

description:
Биография Исаака Ильича Левитана
Сын железнодорожного служащего. В нач. 1870-х гг. семья Левитана переехала в Москву. В 1873-85 будущий мастер учился в Московском училище живописи, ваяния и зодчества, где наибольшее влияние на него оказали В. Д. Поленов и А. К. Саврасов. В очерке Левитана «По поводу смерти А. К. Саврасова» (1897) сформулировано его собственное творческое кредо, то есть отказ от отношения к пейзажу «как к красивому сочетанию линий и предметов» — с целью изображать «уже не исключительно красивые места», но «те интимные, глубоко трогательные, часто печальные черты, которые так сильно чувствуются в нашем родном пейзаже и так неотразимо действуют на душу».

Жил преимущественно в Москве. Работал также в Останкине (1880-83), в различных местах Московской и Тверской губерний; в Крыму (1886, 1899), на Волге (1887-90), в Италии, Франции, Швейцарии и Финляндии (1890-е гг.). Художник преодолел условности классицистско-романтического пейзажа, отчасти сохранившиеся и у передвижников. Левитановский «пейзаж настроения», при всей его удивительной натурной достоверности (мастер обычно бережно сохранял исходный мотив, лишь внося в него отдельные коррективы), обрел беспрецедентную психологическую насыщенность, выражая жизнь человеческой души, что вглядывается в природу как средоточие неизъяснимых тайн бытия, которые здесь видны, но невыразимы словами.

alt: Художники Иван Иванович Шишкин

description:
Художники

Иван Иванович Шишкин
Родился в купеческой семье. Отец художника, И. В. Шишкин, был не только предпринимателем, но и инженером, археологом и краеведом, автором «Истории города Елабуги».

Закончив Московское училище живописи, ваяния и зодчества в 1856 году, будущий мастер учился в петербургской Академии художеств (1856-60). Как пенсионер Академии жил в 1862-65 в Германии и Швейцарии, посещал мастерскую швейцарского пейзажиста Р. Коллера. Но несравнимо большее воздействие на него оказали эпически величественные пейзажи другого швейцарца, А. Калама. Жил преимущественно в Петербурге. Особое значение для Шишкина имели натурные впечатления, полученные в родных местах (куда он нередко наезжал), а также на о. Валаам и в окрестностях Петербурга и Москвы.

description:
Использование мультимедийных презентаций

Изложение нового материала;
закрепление изученного;
система проверки;
самостоятельная работа учащихся.

14

Петрова Анна Анатольевна

alt: Самостоятельное создание презентации

description:
Самостоятельное создание презентации  Power Point

Повышает наглядность и доступность учебного материала;
формирует и развивает навыки самообразования школьника;
обеспечивает усвоение знаний не на репродуктив-ном уровне, а на творческом уровне;

15

Петрова Анна Анатольевна

description:
Определения обособляются:

Облака,
              серые ,темные,
                                 неслись над городом.

         ,        ,   ,      .

16

Петрова Анна Анатольевна

description:
17

Я знаю, что определение, стоящее перед  определяемым словом, не обособляется.

Петрова Анна Анатольевна

alt: Но в любом правиле есть исключения

description:
18

Но в любом правиле есть исключения.

Петрова Анна Анатольевна

description:
19

Обособляются определения, имеющие обстоятельственные значения

Петрова Анна Анатольевна

alt: 20 Петрова Анна Анатольевна

description:
20

Петрова Анна Анатольевна

description:
               Интернет помогает:

21

*  создать базу наглядных пособий;
*  значительно увеличить количество дидактического материала;
*  использовать иллюстративно-информационный материал, найденный учащимися самостоятельно.

Петрова Анна Анатольевна

alt: 22 Петрова Анна Анатольевна

description:
22

Петрова Анна Анатольевна

alt: Марина Цветаева 23 Петрова Анна

description:
Марина Цветаева

23

Петрова Анна Анатольевна

alt: Анна Ахматова 24 Петрова Анна Анатольевна

alt: Николай Гумилев 25 Петрова Анна

description:
Николай Гумилев

25

Петрова Анна Анатольевна

description:
Поэзия Серебряного века интернет-ресурсы

http://lib.ru/
Дополнительноhttp://read.at/poeziahttp://perfilov.narod.ru/ser_poesia.htmhttp://www.litera.ru/stixiya/vek/
Галереи. http://www.tretyakov.ru – Третьяковская галерея
Дополнительноhttp://www.hermitage.ru -Эрмитажhttp://www.rusmuseum.ru - Русский музейhttp://www.museum.ru/gmii - музей им.Пушкинаhttp://www.artline.ru/ - галерея русских художников 20 века

26

Петрова Анна Анатольевна

description:
предполагает
иллюстрирование предлагаемого текста.
ответы на предложенные  учителем вопросы.
составление хронологического, синхронистического конспекта
 подготовка индивидуальных проектов

27

Петрова Анна Анатольевна

Работа учащихся с Интернет-ресурсами

description:
Варианты домашних заданий

Знакомство с дополнительным материалом на рекомендованном Интернет-ресурсе
 Заполнение предложенных учителем таблиц
Самостоятельный поиск материала по предложенной теме
Подготовка индивидуального (группового) проекта

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы.


file_name: У Щелкунчика на ёлке...pptx

description:
У  Щелкунчика на ёлке…
(автоматизация звуков Л – ЛЬ в предложениях)

Подготовила учитель - логопед МКОУ ШИ
 Москалык М.П.
Королев 2024г.

alt: У Щелкунчика на ёлке…гирлянда

description: У  Щелкунчика на ёлке…гирлянда.

alt: У Щелкунчика у ёлки… белый мишка

description: У  Щелкунчика у ёлки… белый мишка.

alt: У Щелкунчика над ёлкой … золотые шишки

description: У  Щелкунчика над ёлкой … золотые шишки.

alt: У Щелкунчика у ёлки … золотая сабля

description: У  Щелкунчика у ёлки … золотая сабля.

alt: У Щелкунчика у ёлки …лиловые шары

description: У  Щелкунчика у ёлки …лиловые шары..

alt: У Щелкунчика на ёлке … белая лошадка

description: У  Щелкунчика на  ёлке … белая лошадка.

alt: У Щелкунчика на ёлке … золотая пчела

description: У  Щелкунчика на  ёлке … золотая пчела.

description: У  Щелкунчика на  ёлке … золотая вифлеемская звезда.

alt: У Щелкунчика на ёлке … белый ангел

description: У  Щелкунчика на  ёлке … белый ангел.

alt: У Щелкунчика на ёлке … фиолетовый шар

description: У  Щелкунчика на  ёлке … фиолетовый шар.

description: У  Щелкунчика на  ёлке … синий шар с золотыми снежинками.

description: У  Щелкунчика на  ёлке … царевна – лягушка с золотой стрелой.

description: У  Щелкунчика на  ёлке … голубой шар с золотыми снежинками.

alt: У Щелкунчика на ёлке … белка

description: У  Щелкунчика на  ёлке … белка.

alt: У Щелкунчика на ёлке …золотой шар

description: У  Щелкунчика на  ёлке …золотой шар.

alt: У Щелкунчика на ёлке … синяя сосулька

description: У  Щелкунчика на  ёлке … синяя сосулька .

alt: У Щелкунчика на ёлке … салатовый шар

description: У  Щелкунчика на  ёлке … салатовый шар .

description: У  Щелкунчика на  ёлке … белый шар  синими снежинками .

alt: У Щелкунчика на ёлке … желтый шар

description: У  Щелкунчика на  ёлке … желтый шар.

alt: У Щелкунчика нарядная ёлка. МОЛОДЕЦ!!!

description:
У  Щелкунчика нарядная ёлка.

МОЛОДЕЦ!!!

дефектология

group: Педагогика

title: У Щелкунчика на ёлке... (атоматизация звуков Л - ЛЬ в предложениях.


file_name: Литературный вечер.pptx

alt: Литературный вечер «По дорогам прочитанных книг»

description:
Литературный вечер «По дорогам                       прочитанных                                    книг»

Родительское собрание в 3 г классе
 2021-2022 уч.год

alt: МОЁ ТВОРЕНИЕ ОСТАНЕТСЯ В ВЕКАХ

description: МОЁ ТВОРЕНИЕ    ОСТАНЕТСЯ В ВЕКАХ

alt: Знатоки литературы Руслан и Людмила

description:
Знатоки литературы

Руслан и Людмила

Крестьянские дети

Тимур и его команда

Белый Бим черное ухо

Красная Шапочка

Бременские музыканты

Царевна Лебедь

Серая шейка

alt: 1 2 3 4 5 Руслан и Людмила

description:
1

2

3

4

5

Руслан и Людмила

description:
Кто из сказочных героев «не живет» в пушкинском лукоморье?

1. леший
2. кот
3. русалка
4. Змей Горыныч

alt: Как звали отца Людмилы? 1. Олег 2

description:
Как звали отца Людмилы?

1. Олег
2. Константин
3. Владимир
4. Александр

alt: Какой силой похищена Людмила? 1

description:
Какой силой похищена Людмила?

1. черной
2. странной
3. безвестной
4. грозной

alt: Что охраняла голова? 1. копье 2

description:
Что охраняла голова?

1. копье
2. булаву
3. лук со стрелами
4. меч

alt: Какой секрет открыла Голова Руслану? 1

description:
Какой секрет открыла Голова Руслану?

1. смерть Черномора в бороде
2. Черномор – злой колдун
3. волшебный меч убьет обоих
4. Людмилу похитил Черномор

alt: 1 2 3 4 5 Крестьянские дети

description:
1

2

3

4

5

Крестьянские дети

alt: К какому жанру принадлежит произведение? 1

description:
К какому жанру принадлежит произведение?

1. поэма
2. баллада
3. стихотворение

alt: В произведении поэт проявляет 1

description:
В произведении поэт проявляет

1. жалость к судьбе крестьян
2. любовь к детям
3. пренебрежение к людям «низкого сорта»

alt: Поэт предстаёт перед читателем (зрителем) в образе 1

description:
Поэт предстаёт перед читателем (зрителем) в образе

1. рыбака
2. охотника
3. змеелова

alt: Поэт изображает крестьянских детей 1

description:
Поэт изображает крестьянских детей

1. забитыми и униженными людьми, которым уготована тяжёлая судьба
2. сильными самостоятельными личностями, отвечающими за собственные поступки
3. беззаботными вольными сельскими малышами

description:
Встреча с Власом представляет собой

повествование
с элементами описания
2. описание
3. рассуждение

alt: 1 2 3 4 5 Тимур и его команда

description:
1

2

3

4

5

Тимур и его команда

alt: Как звали главную героиню – подругу

description:
Как звали главную героиню – подругу Тимура?

1. Женя
2. Оля
3. Валя

description:
Какой знак рисовали тимуровцы на заборах домов, жильцам которых они помогали?

1. колокольчик
2. восклицательный знак
3. звезду

alt: Зачем ребята решили организовать команду? 1

description:
Зачем ребята решили организовать команду?

1. чтобы поиграть вместе
2. чтобы помогать людям, которым нужна помощь
3. чтобы защищаться от хулиганов

alt: Выберите добрые дела Тимура и его команды 1

description:
Выберите добрые дела Тимура и его команды

1. воду носили
2. дрова кололи
3. помогали партизанам
4. сторожили сады

description:
Что, по мнению бритоголового Алёшки, означает это «международное слово»?

1. стрелка
2. вызов
3. ультиматум

alt: 1 2 3 4 5 Белый Бим чёрное ухо

description:
1

2

3

4

5

Белый Бим чёрное ухо

description:
Какой вопрос беспокоил Ивана Иваныча, когда он стал хозяином Бима?

1.  будет ли Бим хорошим охотником  2. дадут или не дадут родословное свидетельство  3. примет ли он участие в соревнованиях  4. сможет ли он продать Бима, как породистого сеттера  5. будет ли Бим известной собакой

description:
Из-за чего нужно было делать сложную операцию на сердце Ивану Иванычу?

1. из-за врождённого порока сердца
2. из-за травмы, которую он получил в детстве
3. из-за ранения, которое он получил на охоте
4. из-за осколка
5. из-за Серого - мужчины, который пырнул его ножом на остановке

description:
Когда Бим впервые заплакал?

1. когда он попал ногой в тиски на железнодорожных путях
2. когда Иван Иваныч прислал для него чистый лист
3. когда его ударил Серый
4. когда Толик обозвал его занудой и бездарем
5. когда он увидел Ивана Иваныча в больнице

alt: Где в конце-концов нашли Бима? 1

description:
Где в конце-концов нашли Бима?

1. у Степановны
2. в ветеринарном пункте
3. на карантинном участке
4. у тётки
5. на помойке

alt: Как назвали маленького щенка, которого

description:
Как назвали маленького щенка, которого Иван Иваныч приобрёл «на двоих» себе и Толику?

1. Охотник
2. Бим
3. Ровер
4. Черноух
5. Белоух

alt: 1 2 3 4 5 Красная Шапочка

description:
1

2

3

4

5

Красная Шапочка

alt: Кто не является действующим лицом сказки? 1

description:
Кто не является действующим лицом сказки?

1. охотники
2. Красная Шапочка
3. разбойники
4. волк
5. бабушка

alt: Что хотел узнать волк у Красной

description:
Что хотел узнать волк у Красной Шапочки?

1. где она живёт
2. кто её мама
3. есть ли у неё друзья
4. что у неё в корзинке
5. где живёт её бабушка
6. есть ли у бабушки ружьё

alt: Почему волк прибежал к дому бабушки быстрее, чем

description:
Почему волк прибежал к дому бабушки быстрее, чем Красная шапочка?

1. бегал быстрее
2. Красная Шапочка заблудилась
3. у волка в кустах была машина
4. Красная Шапочка подвернула ногу, зацепившись за корень
5. волк бежал коротким путём

alt: Сколько раз Красная Шапочка успела спросить волка прежде, чем он её съел? один два три четыре ни одного

description:
Что вспороли охотники волку, чтобы освободить бабушку и Красную Шапочку?

1. ухо
2. брюхо
3. сумку
4. подушку

alt: 1 2 3 4 5 Бременские музыканты

description:
1

2

3

4

5

Бременские музыканты

alt: У кого жил осёл? у охотника у мельника у лесоруба

description:
У кого жил осёл?

у охотника
у мельника
у лесоруба

alt: В какой город отправился осёл? в

description:
В какой город отправился осёл?

в Бремен
в Ребрен
в Мобен

alt: Из кого хозяева хотели сварить суп? из кота из собаки из петуха

alt: Кого музыканты выгнали из дома? великанов мышей разбойников

alt: Где находился дом разбойников? в лесу на ферме в деревне

alt: 1 2 3 4 5 Царевна Лебедь

description:
1

2

3

4

5

Царевна Лебедь

description:
Что хотела сделать первая девица, если станет царицей?

1. на весь мир наткать полотна
2. устроить пир на весь крещённый мир
3. во всём слушаться царя
4. родить богатыря

alt: Кем сделал царь Салтан младшую сестру? царицей ткачихой поварихой нянькой

alt: Куда уехал царь Салтан? на охоту в путешествие на войну

alt: Каким посланием было заменено письмо царицы? что царица болеет что у царицы всё хорошо что царица родила неведому зверюшку что царица злая и некрасивая

alt: Кто помогал князю Гвидону на острове? царица белочка лебедь шмель

alt: 1 2 3 4 5 Серая Шейка

description:
1

2

3

4

5

Серая Шейка

alt: Какое животное звали Серой Шейкой? лебедя гуся утку зайчиху

description:
Почему Серая Шейка не могла летать?

она родилась калекой
её подстрелил охотник и попал в крыло
3.  на неё напала лиса и сломала крыло

alt: Почему Серая Шейка осталась одна? её стая улетела на зиму в тёплые страны её стаю спугнули охотники её стаю прогнали деревенские мальчишки

alt: С кем познакомилась Серая Шейка в лесу? с белкой с сорокой с зайцем

alt: Чем закончилась сказка? охотник застрелил

description:
Чем закончилась сказка?

охотник застрелил Серую шейку
охотник убил врага и Серая Шейка спокойно перезимовала в лесу
охотник забрал серую шейку домой в подарок внучкам

alt: Льётся музыка, музыка, музыка…

description: Льётся музыка, музыка, музыка…

intro: Собрание проводится в 1 етверти 3 класса. Полная презентация к собранию позволит сделать ваш литературный вечер интересным и познавательным. Вопросы викторины даны к произведениям, прочитанным летом (список для семейного и детского чтения даётся налетние каникулы перед собранием).

tags: литературный вечер

title: Презентация к родительскому собранию "Литературный вечер "По дорогам прочитанных книг"