file_name: ЗОЖ - основная ценность человека.pptx

alt: Здоровье как основная ценность человека

description:
Здоровье как основная ценность человека.

«Жизнь даётся один раз!»

description:
Воспитательная:  формирование культуры здоровья как основной ценности жизни человека.
Образовательная:  усвоение знаний посредством групповой коммуникации.
Развивающая: развитие умения анализировать, сопоставлять, делать выводы, формулировать и отстаивать свою точку зрения.
Социализация личности:  приспособление к меняющимся требованиям общества и сохранение индивидуальности.

Цели урока:

alt: развитие представления о здоровье (физическом, духовном, социальном); формирование представления о необходимости бережного и внимательного отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих. Задачи урока:

description:
«Человек живёт на земле не для того, чтобы стать богатым, а для того, чтобы стать счастливым» Стендаль.

«Здоровье за деньги не купишь» Народная мудрость.

description:
       Здоровье – это состояние полного  физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов

Физическое здоровье - совершенство саморегуляции функций организма, оптимальное протекание физиологических процессов и максимальная адаптация к различным факторам внешней среды.

Психическое здоровье – гармония психических процессов и функций, а также отрицание и преодоление болезни.

Социальное здоровье –
мера социальной активности, деятельного отношения человека к миру, его социальная востребованность.

description:
     Известно немало случаев, когда благодаря воле люди не только сохраняли здоровье на долгие годы до самой смерти, но и возвращали, казалось бы, навсегда утраченное здоровье.

Здоровье человека – в его собственных руках.

description:
      Откуда он берётся? Некоторые люди не способны есть умеренно. С пищей они получают энергии больше, чем тратят при ходьбе, движении. Переедание – одна из основных причин избыточного веса тела.

Избыточный вес – враг здоровья.

description:
       Работа мышц человека усиливает обмен веществ в организме. Некоторые из этих веществ являются источниками энергии для сердечнососудистой системы. Чем сильнее физическая нагрузка скелетных мышц, тем больше энергии получает сердце. Так природа тесно связала работу мышц с деятельностью сердца.

 Движение – это основа жизни.

description:
         Закаливание – это постоянное воздействие солнца, воздуха и воды. Организм постепенно приспосабливается к их влиянию. Тогда он легче переносит жару, холод, ветер, дождь, слякоть, сырость и другие явления природы.

От закаливания зависит прирост жизненных сил организма.

description:
        Курить можно в том случае, если человек решил распрощаться со своим здоровьем как можно быстрее. Если человек курит, ему уже не стоит вспоминать об экологических проблемах – о чистоте воздуха и воды, о хорошем качестве продуктов. Даже если он будет это иметь – сигареты всё перечеркнут.

Любые вредные привычки губительны.

alt: Секреты хорошего настроения»

description:
«Секреты хорошего настроения»

 ПРЕОДОЛЕВАЙТЕ ЛЕНЬ!

alt: Синквейн – это стихотворение, написанное по следующим правилам: 1 строка – одно существительное, 2 строка – два прилагательных, 3 строка – три глагола, 4 строка…

description:
Синквейн – это стихотворение, написанное по следующим правилам:
1 строка – одно существительное,
2 строка – два прилагательных,
3 строка – три глагола,
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).

Рефлексия – Синквейн

description:
Жизнь.
Активная, бурная.
Воспитывает, развивает, учит.
Дает возможность реализовать себя.
Искусство.

Пример синквейна на тему «Жизнь»

классное руководство

group: Педагогика

title: ЗОЖ - основная ценность человека


file_name: Употребление прописных букв.ppt

alt: Употребление прописных букв Кокоева

description:
Употребление прописных букв

Кокоева Тазагул Салижановна,
старший преподаватель КУМУ им.Б.Сыдыкова

alt: повторить, углубить и обобщить знания об употреблении прописных и строчных букв; формировать умение употреблять прописные буквы; отработать навыки распознавания прописных букв в тексте. Цели:

alt: Употребление прописных букв С прописной буквы пишется первое слово и собственные имена в названиях: 1) научных учреждений и учебных заведений; 2) зрелищных предприятий и учреждений…

description:
1. Употребление прописных букв

С прописной буквы пишется первое слово и собственные имена в названиях:

1) научных учреждений и учебных заведений;

2) зрелищных  предприятий и  учреждений культуры.

В  последнем случае  с  прописной  буквы  пишется,  помимо  первого  слова  и собственных  имен,  также  начальное  слово  той  части  составного наименования,  которая  сама  по  себе  употребляется как название.

alt: Употребление прописных букв Например:

description:
1. Употребление прописных букв

Например:

Государственная Третьяковская галерея
Государственный Эрмитаж
Государственный  Исторический  музей
Государственный  академический  Большой театр
Центральный Дом журналиста
 Государственная Дума

description:
С прописной буквы пишутся:

1) прозвища людей (Всеволод Большое Гнездо); прилагательные на -ов (-ев), -ин, имеющие значение притяжательности (Муркины котята, Ванина  тетрадь);
прилагательные  в  составе  названий,  имеющих значение памяти кого-либо (Лермонтовские чтения);

description:
С прописной буквы пишутся:

2)первое  слово  и  индивидуальные  наименования  в  названиях исторических  событий,  эпох,  праздников,  знаменательных  дат
(Реформация,  Первое  мая — 1  Мая,  Великая  Отечественная  война);
названия,  не  являющиеся  собственными  именами,  пишутся  со строчной  буквы  (крестовые  походы,  вторая  мировая  война, мезозойская эра);

description:
С прописной буквы пишутся:

3)первое  слово  и  собственные  имена  в  условных  названиях фабрик, заводов и т.п., выделяемых кавычками (спортивное общество «Спартак»); тоже —  в  названиях  органов  печати,  литературных  произведений  и  т.п.  («Литературная  газета»);  на звания информационных агентств пишутся без кавычек;

description:
С прописной буквы пишутся:

4)слова,  обозначающие  индивидуальное  (не  родовое) наименование  в  географических  и  административных  названиях, названиях  дорог  и  т.  п.
(Балтийское  море,  Летний  сад);
в астрономических  названиях  —  все  слова,  кроме  родовых наименований  и  названий  по  буквам  греческого  алфавита (Млечный Путь, созвездие Большого Пса, бета Весов).

description:
Прописная  буква  употребляется  при  обозначении  имен собственных:

а)  названий рек, гор, морей, континентов, др. географических, а  также  астрономических  наименований,  населенных  пунктов,  улиц, государств: остров Мадагаскар, река Лена, улица Потешная, планета Сатурн;

б)  имен,  отчеств,  фамилий,  прозвищ  людей,  литературных героев (в том числе басенных): Николай Васильевич Гоголь,Коробочка, Лебедь;

description:
Прописная  буква  употребляется  при  обозначении  имен собственных:

в)  кличек (но не пород или видов) животных: кошка Мурка,но: собака фокстерьер;

г)  названий исторических эпох, событий: эпоха Возрождения;

д)  понятий  и  имен,  связанных  с  религиозными  культами разных  времен,  христианством  в  том  числе:  Аполлон,  Христос, Вседержитель, Рождество (но: гостил на рождество — в значении  «несколько  дней»).

description:
Прописная  буква  употребляется  при  обозначении  имен собственных:

Рекомендуется  писать  слова  Бог,  Господь с прописной буквы, но не в междометиях разговорного характера, как-то:  о  господи  (недовольство);  ей-богу;  ах,  боже  мой  (досада,
нетерпение);

е)  при  обозначении  возвышенно-риторических,  поэтических, духовных  или  мистических  символов: Прекрасная  Дама  Александра Блока (ср.: муза, сирена, армида).

alt: С прописной буквы пишутся: 1

description:
С прописной буквы пишутся:

1.  Наименования  книг,  журналов,  музыкальных  и  других произведений,  кинофильмов,  а  также  учреждений,  фабрик,  заводов, крестьянских  хозяйств  и  некоторых  видов  продукции  пишутся  с большой (прописной) буквы (если название многословное — то только первое  слово)  и  оформляются  при  этом  кавычками: повесть  «Яма», журнал «Здоровье», фирма «Чайка», сигареты «Дукат».

description:
С прописной буквы пишутся:

Аббревиатуры  буквенного  типа  записываются  прописными буквами: НЛО, ЦКБ (ср.: вуз, нэп).

3. Если наименование представляет собой сочетание двух слов, то оба они пишутся  с большой буквы: Южная Америка, Киевская Русь. Служебные  слова  и  родовые  названия  в  составных  наименованиях пишутся со строчной буквы: Московская область, Каспийское море.

description:
4. Притяжательные прилагательные  пишутся  с прописной буквы, если они образованы суффиксом -ов- (-ев), -ий- от имен собственных: Сашина тетрадка, Ньютонова теорема), а при наличии суффиксов -еж-,  -овск-,  -инск—  со  строчной  буквы: лермонтовский  «Демон», бунинский  стиль.  Исключение  составляют  наименования  типа Пушкинские  дни,  Виноградовские  чтения (в  значении  «имени  кого», «памяти кого»).

5.  Прописной  буквой  обозначается  начало  предложения и заголовок текста.

С прописной буквы пишутся:

alt: I. 1. На стене висит карта Древней

description:
I. 1. На стене висит карта Древней Греции. 2. В романе изображается  Петровская  эпоха.  3.  Искусство  эпохи  Возрождения существенно  отличается  от  искусства  средневековья.  4.  Переломным моментом  в  Северной  войне  была  Полтавская  битва.  5.  Восьмого марта отмечается Международный женский день.
II.  Академия  наук  Российской  Федерации;  Академия педагогических  наук  Российской  Федерации;  Московский государственный  университет  имени  М.  В.  Ломоносова;  Российский педагогический  университет  имени  А.  И.  Герцена;  Научно-исследовательский  институт  технологии  машиностроения;  Институт международных  отношений;  Всесоюзный  государственный  институт кинематографии;  Московский  государственный  университет  печати;
Музыкальное училище имени Гнесиных.

Задание 1. Объясните употребление прописных букв

alt: Задание 2. Заполните таблицу, распределив данные ниже словосочетания по двум группам: начинаются с прилагательного, которое пишется с прописной буквы начинаются с прилагательного, которое пишется со…

description:
Задание 2. Заполните таблицу, распределив данные ниже словосочетания по двум группам:

начинаются с прилагательного, которое пишется с прописной буквы

начинаются с прилагательного, которое пишется со строчной буквы

(В,в)осточная Азия, (В,в)осточный мотив, (К,к)рестовые походы, (А,а)лександр (Н,н)евский, (М,м)амаево войско, (Д,д)митрий (Д,д)онской, (М,м)енделеевские чтения, (С,с)ережина удочка, (С,с)ветина тетрадь, (Н,н)обелевская премия, (Ч,ч)еховская проза, (Ш,ш)експировские трагедии, (А,а)зербайджанская (Р,р)еспублика, (Д,д)ревняя Русь, (Д,д)ревний мир, (Г,г)енеральный штаб, (Г,г)енеральный план, (Р,р)усский балет, (Р,р)усский музей, (Ц,ц)ентральная Африка, (О,о)лимпийские игры, (С,с)ибирская природа, (С,с)ибирское барокко.

alt: Май, набрав крылья, уже плывёт над __емлёй , он невесоми воздушен, радостенипобеден, юникрасив

description:
1. Май, набрав крылья, уже плывёт над__емлёй, он невесоми воздушен, радостенипобеден, юникрасив. Всему,что живёт на__емле, он даёт токи, всё преображает, волнует, пьянит.
 2. Я люблю вас, полюбите меня тоже ― и двух других таких счастливых людей на__емле не будет.
3. От Бергаи Вернадского, отчасти от Докучаева он получил изумительное чувство__емли какпланеты, как среды обитания, как биосферы.
4. Всходило__олнце,и надо было идти на передний край.(…)Чем ближе к переднему краю, тем напряжённее и сдавленнее воздух, словно это атмосфер а не__емли, а какой-то неизмеримо большей неведомой планеты.

Задание 3. Вставьте прописную или строчную букву в зависимости от значения слов солнце, земля, луна.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Употребление прописных букв


file_name: ЗЛАТА Война в нашей семье.pptx

alt: Проект на тему "Война в жизни моего прадедушки"

description:
Проект на тему"Война в жизни моего прадедушки"

Работу выполнила:
 Кононченко Злата
ученица 1 класса
Руководитель: Кононченко Е.А.

alt: Актуальность Нет в России семьи такой

description:
Актуальность

Нет в России семьи такой
Где б не памятен был свой герой

alt: Объект исследования : история семьи и ее связь с историей страны

description:
Объект исследования: история семьи и ее связь с историей страны.

Предмет исследования: архив семьи Ольховик Иван Александрович

Гипотеза:
если я исследую историю моей семьи, то я больше узнаю об истории моей страны. Наверное, я больше узнаю о себе.

Методы  исследования: опрос, анализ фотографий и документов семейного архива.
Практическая значимость:  работа будет востребована в школьный музей, можно использовать  во внеклассной работе. Она будет интересна моим родственникам, будущим детям.

description:
Задачи:
Узнать, как война коснулась моей семьи.
Собрать материал о моём прадеде, ветеране Великой Отечественной войны,  Ольховик Иване Александровиче
Найти и изучить известные факты из биографии Иване Александровиче Ольховик.
Собрать и дополнить новые неизвестные ранее факты.
Сделать выводы о роли подвига  Иване Александровича в жизни моей  семьи.

alt: Иван Александрович имеет Орден

description: Иван Александрович имеет Орден Отечественной Войны, медаль «За взятие Берлина», медаль «За Победу над Германией».

description:
 Ольховик Иван Александрович
Год рождения: 30.06.1926-25.08.1993  место рождения: Белорусская ССР, деревня Брицаловичи, Могилёвской области  Орден Отечественной войны II степени
№ записи: 3697264

description:
Как мой дед попал в партизаны

Иван попал в партизаны в 15 лет. Однажды, когда он вернулся из леса в свою
деревню, была суматоха, все кричали, что немцы идут, и его мать сказала: «Беги,
сынок обратно!» А сама осталась с двумя детьми ( братом и сестрой), а их вместе
со всей деревней согнали в сарай и подожгли. Так погибли его самые близкие и
родные люди.  Его отец в этот момент был в лесу, единственный родной человек. Александр (отец Ивана) находился в партизанском отряде, и у моего деда не оставалось выбора. Как тоже стать партизаном.

description: После войны,  дедушка ещё отслужил в армии 3 года. А, когда вернулся домой, в свою деревню, его отец Александр жил уже с другой женщиной и её двумя детьми. Иван пожил и решил завербоваться (т.е. уехать работать по найму) на лесосплав в г.Кемь, Коми ССР. Здесь он познакомился со своей женой – моей пробабушкой Казеко (девичья фамилия) Степанидой Даниловной. И прожили они вместе 42 года.

description: Иван Александрович  принимал участие в освоении целинных и залежных земель, за что имеет медаль. Вырастил и воспитал двоих сыновей ( Николай  и Сергей) и дочку (Галина).

description:
Заключение
Все дальше уходят вглубь истории грозные годы Великой Отечественной войны…
Но эти годы не выветрить из памяти. 27 миллионов советских людей –
такова страшная цена победы. А еще миллионы тех, кто умер от ран,
от сердечных болей уже после войны. Мы вспоминаем о той далекой войне все реже, все меньше.
 Но забыть вовсе не имеем права. Это все равно, что жестоко предать тех,
кто добывал для нас мир, беззаботное детство, счастливую мирную жизнь.
Кто умирал на той войне с таким достоинством,
 что смерть становилась началом бессмертия.Годы Отечественной войны 1941-1945 годов не забудутся никогда.
 Чем дальше они от нас по времени, тем живей и величественней развернутся они
 в нашей памяти, и снова сердце в груди будет биться сильно-сильно,
снова выступят на глазах слезы. Слезы жалости и гордости.
Лишь бы снова не было войны!
Люди, как и деревья, не могут жить без своих корней.
 Подвиги прадедов – это крылья для нас, внуков и правнуков ветеранов Великой Отечественной войны, источник нашей жизнестойкости.
И нам, молодому, подрастающему поколению надо стараться быть достойными
 памяти своих дедов и прадедов, отдавая дань уважения ветеранам
Великой Отечественной войны и труженикам тыла.

title: Проектно-исследовательские работы


file_name: Древняя Греция.pptx

alt: С В Ю З Древняя Греция Афинский

description:
С

В

Ю

З

Древняя Греция

Афинский Акрополь. Древнейший архитектурный памятник Греции.

description: Афинский акрополь – древнейший архитектурный памятник Греции, который является уникальным объектом античной культуры, мировым наследием, сохранившим величественность и органическую составляющую. Греческое слово «Акрополь» состоит из двух частиц: «acro» и «polis», что переводиться, как «верхний город».

description:
ЗАГОЛОВОК

Используйте этот пустой слайд для вставки БОЛЬШОГО изображения места назначения вашей экскурсии.
Этот слайд должен захватить внимание учащихся.
В области заметок напишите интересное вступление к предстоящей экскурсии.

description:
Факты о храме:

Расположен Афинский акрополь на вершине 156-метрового холма, возвышающегося над городом.
В VII веке до нашей эры начали строить Парфенон – самый значимый храм акрополя, а через век построили и храм Афины. Сегодня можно увидеть остатки его фундамента. В 480 году до н.э. Акрополь разрушили персы.
После начала реставрации в XIX веке статуи и скульптуры храма перевезены в Британский музей и Лувр. А в афинский акрополь (Греция) поставили копии.

description:
Список храмов:

Несмотря на то, что храм не сохранился в первозданном виде, здесь все равно есть, что посмотреть. Например, такие достопримечательности Афинского акрополя:
 Святилище Афродиты Пандемос – расположен справа от ворот Бюле.
Театр Диониса – самый древний театр мира.
Здесь были представлены публике творения древних авторов: Софокла, Эсхила, Эврипида.
Одеон Перикла.
 Одеон Ирода Аттика.
 Храм Эрехтейон.
 Храм Ники Аптерос.
 Статуя богини Афины.

description:
Храм Ники Аптерос

449 г. до н. э - 420 г. до н. э.
был бы закрыт во время преследования язычников в поздней (христианской) Римской империи.
Храм оставался нетронутым, пока в 1686 году его не разрушили турки, которые использовали камни для строительства оборонительных сооружений.

intro: Архитектурное наследие Древней Греции.Афинский Акрополь.

искусство

group: Дисциплины

title: Искусствоведение "Культурное наследие Древней Греции. Афинский Акрополь"


file_name: Региональные программы в области социальной защиты.pptx

alt: ДИПЛОМНАЯ РАБОТА Тема: Региональные программы в области социальной защиты населения и их ресурсное обеспечение

description: ДИПЛОМНАЯ РАБОТАТема: Региональные программы в области социальной защиты населения и их ресурсное обеспечение								Исполнитель: Панова Г.С. 					    Группа : кзПСО-430

alt: Основные понятия Социальная защита - соответствующая разработанная политика государства по обеспечению законных прав и гарантий в области уровня жизни, а также удовлетворение потребностей человека, а…

description:
Основные понятия

Социальная защита - соответствующая разработанная политика государства по обеспечению законных прав и гарантий в области уровня жизни, а также удовлетворение потребностей человека, а именно:
- права на минимально достаточные средства жизнеобеспечения;
- право на труд и отдых, а также защиту от безработицы;
- охрану здоровья, жилища;
- на социальное обеспечение по старости;
- болезни, в случае потери кормильца;
-для воспитания детей и т.д.

Социальная политика - политика в области социального развития и социального обеспечения; система проводимых субъектом хозяйствования (обычно государством) мероприятий, направленных на улучшение качества и уровня жизни определённых социальных групп, а также сфера изучения вопросов, касающихся такой политики, включая исторические, экономические, политические, социоправовые и социологические аспекты, а также экспертизу причинно-следственных связей в области социальных вопросов

alt: Принципы реализации региональных программ — принцип адресности , предусматривающий предоставление социальной помощи конкретным нуждающимся лицам с учетом их индивидуальных особенностей и иных объективных причин; —…

description:
Принципы реализации региональных программ

— принцип адресности, предусматривающий предоставление социальной помощи конкретным нуждающимся лицам с учетом их индивидуальных особенностей и иных объективных причин;

— принцип гарантированности, предполагающий обязательное оказание социальной помощи лицам, имеющим на нее право;

 — принцип территориально-дифференцированного подхода при определении видов и размеров социальной помощи в зависимости от места проживания нуждающихся лиц (область, город, район);

— принцип комплексности предоставления одновременно различных видов социальной помощи;

— принцип оперативного реагирования, предполагающий своевременный пересмотр социальных нормативов

description:
Правовая основа социальной защиты населения на региональном уровне

Законом Свердловской области от 25 ноября 2004 г. N 190-ОЗ «О социальной поддержке ветеранов в Свердловской области»;

Законом Свердловской области от 25 ноября 2004 г. N 191-ОЗ «О социальной поддержке реабилитированных лиц и лиц, признанных пострадавшими от политических репрессий, в Свердловской области»;

Законом Свердловской области от 20 ноября 2009 г. N 100-ОЗ «О социальной поддержке многодетных семей в Свердловской области»;

Законом от 04.01.1995 г. «О прожиточном минимуме в Свердловской области» и «Об адресной социальной помощи», от 18.12.1996 г. «О минимальном потребительском бюджете населения Свердловской области».

alt: Система социальной защиты населения в

description: Система социальной защиты населения в Свердловской области

description:
Учреждения реализующие региональные программы в области социальной защиты населения в г. Качканар

ГАУ «Центр социальной помощи семье  детям города Качканара»

ГАУ «Комплексный центр социального обслуживания населения»

description:
Комплексная программа Свердловской области «Счастливая семья»

Цели программы:
- поддержка, укрепление и защита семьи и ценностей семейной жизни, создание необходимых условий для выполнения семьей ее функций, повышение качества жизни семей и обеспечение прав членов семьи в процессе ее общественного развития.

alt: Участие ГАУ «ЦСПСиД г. Качканара» в программе «Счастливая семья»

description:
Региональная комплексная программа «Активное старшее поколение»

Целью комплексной программы является повышение продолжительности, уровня и качества жизни граждан старшего поколения.

alt: Участие ГАУ «Комплексный центр социального обслуживания» в программе «Активное старшее поколение»

description:
Комплексная программа Свердловской области «Доступная среда»

Цели программы:
1) повышение уровня доступности приоритетных объектов и услуг в приоритетных сферах жизнедеятельности инвалидов и других маломобильных групп населения;
2) отработка подходов к формированию системы комплексной реабилитации и реабилитации инвалидов, в том числе детей-инвалидов;
3) повышение уровня обеспеченности инвалидов, в том числе детей-инвалидов, реабилитационными услугами, ранней помощью, а также уровня профессионального развития и занятости, включая содействие занятости.

alt: Участие ГАУ «ЦСПСиД г. Качканара» в программе «Доступная среда»

alt: Результаты рейтинга субъектов РФ по итогам реализации программ в области социальной защиты населения

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Защита дипломной работы

title: Защита дипломной работы на тему: "Региональные программы в области социальной защиты"


file_name: Национальные костюмы.pptx

description:
Знакомим детей с национальными костюмами

Составила
старший воспитатель МКДОУ
«Детский сад №7»
Ильина Римма Михайловна

alt: Знакомство детей с культурой любого народа невозможно без знакомства с национальным костюмом

alt: Русский национальный костюм

description: Русский национальный костюм

description: Отличительной особенностью русского национального костюма является большое количество верхней одежды. Одежда накидная и распашная. Накидную одежду одевали через голову, распашная имела разрез сверху донизу.

alt: Белорусский национальный костюм

description:
Белорусский национальный костюм

Белорусский национальный костюм имея общие корни с украинским и русским национальными костюмами, тем не менее отличается своей самобытностью.

alt: Украинский народный костюм

description: Украинский народный костюм

alt: Цыганский национальный костюм

description: Цыганский национальный костюм

alt: Грузинский национальный костюм

description: Грузинский национальный костюм

description: В грузинской традиционной одежде и строгая элегантность мужественности, и нежная грациозность женственности, в ней ярко высвечены характер человека, род его занятий, привычки.

alt: Казахский национальный костюм

description: Казахский национальный костюм

alt: Азербайджанский национальный костюм

description:
Азербайджанский национальный костюм

Простота кроя и богатство отделки –вот и вся философия восточного костюма

alt: Якутский национальный костюм

description: Якутский национальный костюм

alt: Латышский национальный костюм

description: Латышский национальный костюм

alt: Норвежский народный костюм

description: Норвежский народный костюм

alt: Киргизский национальный костюм

description: Киргизский национальный костюм

alt: Индийский национальный костюм

description: Индийский национальный костюм

description: Традиционная индийская одежда женщины называется сари. Различные виды сари отличаются по виду, материалами, вышивке в разных регионах.

alt: Японский национальный костюм

description: Японский национальный костюм

alt: Скандинавский национальный костюм

description: Скандинавский национальный костюм

alt: Шведский национальный костюм

description: Шведский национальный костюм

alt: Греческий национальный костюм

description: Греческий национальный костюм

alt: Турецкий национальный костюм

description: Турецкий национальный костюм

alt: Французский национальный костюм

description: Французский национальный костюм

alt: Индейский национальный костюм

description: Индейский национальный костюм

alt: Африканский национальный костюм

description: Африканский национальный костюм

description:
 Гавайский национальный костюм

Один из самых популярных  и простых костюмов.

description:
Через костюм можно очень многое понять о стране и о времени. Одежда играла огромную роль в любом обществе.

Спасибо за внимание!

title: Тематическая презентация "Национальные костюмы"


file_name: 7кл цена деления.pptx

alt: Добро пожаловать Урок физики 7класс

description:
Добро пожаловать

Урок физики
7класс

Учитель  КонюшенкоТ.Л.
Сосновская СШ

alt: Тема: Определение цены деления прибора

description: Тема:Определение цены деления прибора

alt: Проверка д/з

description: Проверка д/з

description:
1.Выполнить задания из презентации со значком д/з; презентация №15;16;17.
Выполнить конспект.

description:
д/зНапишите сокращенно название единицы измерения с приставкой

километр-
миллиграмм-
сантиметр-
гектосекунда-
миллисекунда-
мегаметр-
килограмм
Сантисекунда

Приставки
мега- М
кило- к
гекто-г
деци-д
санти-с
милли-м
Единицы измерений
метр- м
секунда- с
грамм - г

description:
д/з Переведи

Пример:
 2гм=? м    2гм= 2·100 м=200м

г

М-мега-1000 000
к- кило-1000
г-гекто-100
д-деци-0,1
с-санти-0,01
м-милли-0,001

Подсказка

4кс= ?с
150мм=?м
10сг= ?г
30гс= ?с
450дм= ?м
0,02Мс= ?с
3кг= ?г
200сг= ?г

description: д/зПопробуйте сами (записывая в тетрадь): 10 г, 40 см, 5 см2, 5 с, 1 дм3

alt: Измерение физических величин.

description:
Измерение физических величин.
Пределы измерений и цена деления прибора.
Измерение объема жидкости с помощью мензурки
 Определение объема тела с помощью мензурки
Погрешность измерения прибором
Практическая работа

План урока

description:
Измерение физических величин

Числовые значения величин появляются в ходе измерений.
Измерить – значит сравнить с мерой, то есть образцом для сравнения.

description:
Мерой длины карандаша служат деления на линейке, а сама линейка является измери-тельным прибором.

Мерой для массы служат гири, а прибором являются   весы.

Мерой времени – положение стрелки на циферблате часов.

description:
Измерительные приборы

У всех измерительных приборов есть шкала, которой необходимо уметь пользоваться. У каждой шкалы определяют пределы измерения (наименьшее и наибольшее значения) и цену деления.

description: Пределы измерения и цена деления прибора.

alt: Пределы измерения прибора

description: Пределы измерения прибора

description:
1. Выбираем два ближайших оцифрованных деления

2. Вычитаем из большего значения физической величины меньшее.

30° С– 20° С= 10°С

3. Подсчитываем число делений (промежутков между штрихами) от одного оцифрованного деления до другого.

10 делений

4. Делим разность величин на число делений между ними. Получаем цену деления прибора.

Определение цены деления прибора.

alt: Погрешность измерения прибором

description: Погрешность измерения прибором

description:
Никакой прибор не может измерить физическую величину абсолютно точно.
Инструментальная погрешность измерения чаще всего составляет половину цены деления.

alt: При использовании прибора человек тоже может допустить ошибку ( визуальная погрешность измерения ), которая тоже составляет половину цены деления прибора

description:
При использовании прибора человек тоже может допустить ошибку (визуальная погрешность измерения), которая тоже составляет половину цены деления прибора.

В итоге абсолютная погрешность измерения прибором составляет одно деление.

description:
Погрешность измерения  -  Δ (дельта)

Δ = ± 0,4 А

 I= 6,6А ± 0,4 А

description:
Δ = ± 40 В

 U= 240 В ± 40 В

alt: д/зПрактическая работа

description: д/зПрактическая работа

description: д/з  Определите цену деления и показания термометра с учетом погрешности измерения

description:
Рефлексия

А теперь закончи одну из фраз и пришли мне её в виде комментария к уроку:
Мне было интересно…
Мне было трудно…
Я научился…
Я попробую…

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Определение цены деления измерительного прибора


file_name: Примеряться к вечным временам, к бесконечным.pptx

description: «Примеряться к вечным временам, к бесконечным расстояньям – Это всё безмерно трудно нам.Вопреки стараньям.Легче, если расстоянье пядь.Если мера времени – минута…»

title: Презентация к уроку "Путешествие  в эпоху барокко»


file_name: внуиполе2.pptx

alt: Внутренняя политика Екатерины II» 1762 -1796гг

description: «Внутренняя политика Екатерины II»1762 -1796гг.

description:
План

1. Политика в области государственного управления.
2. Экономическая политика Екатерины II.
3. «Золотой век» российского дворянства.
4. Жалованная грамота городам.

description:
    Среди историков нет единого мнения по поводу внутренней политики Екатерины.
1. Екатерина II последовательно проводила в жизнь политику просвещённого абсолютизма.
2. Екатерина II лишь провозгласила идеи просвещённого абсолютизма, однако  в своей реальной политике нередко отступала от них.

Вопрос:
Какая из этих точек зрения вам
предпочтительнее?

alt: Просвещённый абсолютизм - это государственная политика, направленная на преобразование наиболее устаревших сторон жизни общества, устранение остатков феодализма, проведение реформ; политика достижения в государстве «общего блага»,…

description:
Просвещённый абсолютизм -

   это государственная политика, направленная на преобразование наиболее устаревших сторон жизни общества, устранение остатков феодализма, проведение реформ;

   политика достижения в государстве «общего блага», проводимая во второй половине XVIII века рядом европейских  монархов, стремившихся править в соответствии с идеалами Просвещения.

alt: Французские просветители Вольтер

description:
Французские просветители

Вольтер

Ш. Л. Монтескье

Д. Дидро

Ж.Ж. Руссо

«Всемилостивейшая государыня! Вы поистине самая блистательная Северная звезда…», -
               писал Вольтер.

description:
1. Политика в области государственного управления.

1763 г.  -  реформа Сената
1764 г. -   ликвидация гетманства на
                  Украине
1763 -1764гг. -  секуляризация церковных и
                              монастырских земель

description:
2. Уложенная комиссия

Екатерина II с "Наказом" в руках.
Картина неизвестного художника XVIII века

alt: ИЗ НАКАЗА ЕКАТЕРИНЫ II УЛОЖЕННОЙ

description:
ИЗ НАКАЗА ЕКАТЕРИНЫ II УЛОЖЕННОЙ КОМИССИИ
- Государь есть самодержавный, ибо никакая другая, как только соединенная в его особе власть не может действовали сходно с пространством столь великого государства. (ст.9)
- Равенство всех граждан состоит в том, чтобы все подвержены были тем же законам... (ст.34)
- Вольность есть право все то делать, что законы дозволяют.. (ст.38).
- Приговоры судей должны быть народу ведомы, так как и доказательства преступлений... (ст.183)
- Человека не можно почитать виноватым прежде приговора судейского, и законы не могут его лишить защиты своей, прежде нежели доказано будет, что он нарушил оные...
- Гораздо лучше предупреждать преступления, нежели наказывать...

description:
Вопросы к документу:

1) Какую форму правления Екатерина считала наилучшей?
2) Чем оправдывалось существование самодержавной монархии в России?
3) В чём, по мнению Екатерины, состоит равенство?
4) Как она определяла
меру свободы?
5) Чем руководствовалась
Екатерина в соблюдении
 законности?

description:
1767г. – созыв Уложенной комиссии

Правительствующие чиновники  - 5%
Дворяне                                              - 30%
Горожане                                            - 39%
Государственные крестьяне           - 14%
Казаки, инородцы                             - 12%

Екатерина II вручает «Наказ»
 председателю Уложенной комиссии.

alt: Экономическая политика Екатерины

description:
2. Экономическая политика Екатерины II

1767г. – отменены монополии в промышленности и торговле
1767г. - разрешение всем желающим заводить
ткацкие станы и заниматься промыслами
1769г. – введение бумажных денег (ассигнаций)
1775г.  - введение права на открытие  предприятий без  разрешения правительства

description:
3. «Золотой век» российского дворянства

1765г. - помещикам передавались в    собственность
              государственные,  монастырские, церковные
              земли вместе с крепостными крестьянами
1765 г. –помещикам дано право ссылать своих
              крепостных крестьян на каторгу
1767 г. -Указ о запрете крестьянам подавать жалобы
              на своих помещиков
1782 г. – дворяне объявлялись владельцами не только
               земель, которые им принадлежали, но и их недр
1783 г. – введение крепостного права на Украине

alt: Жалованная грамота дворянству

description:
1785г. – Жалованная грамота дворянству

Грамота на права, вольности и преимущества благородного российского дворянства

alt: Жалованная грамота дворянству - право владеть землями и крепостными крестьянами, - свободу от телесных наказаний, подушной подати, обязательной службы - право создавать дворянские общества, -…

description:
1785г. – Жалованная грамота дворянству

 - право владеть землями и крепостными  крестьянами,
 - свободу от телесных наказаний, подушной подати, обязательной службы
 - право создавать дворянские общества,
 - собирать раз в три года дворянские собрания,
 - избирать предводителей дворянства

Грамота на права, вольности и преимущества благородного российского дворянства

description:
1785г. – Жалованная грамота городам

«Грамота на права и выгоды городам Российской империи»
1 разряд – «настоящие городские обыватели» -  владельцы недвижимости из дворян, чиновников, духовенства
2  разряд – купцы трех гильдий
3  разряд  - цеховых ремесленников
4 разряд  - иностранцы и иногородние
5 разряд – именитые граждане города :  ученые с аттестатами академий и университетов;  дипломированные художники;
     лица, капитал которых превышал 50 тыс. рублей;  банкиры, чей капитал превышал 100 тыс. рублей;  владельцы оптовой торговли;  кораблевладельцы
6 разряд - посадские люди — все прочие граждане, кормящиеся в городе промыслами или рукоделием
«градское общество»

alt: Система самоуправления по Жалованной грамоте городам

title: Презентация по теме "Внутренняя политика Екатерины II"


file_name: управленческая модель.ppt

description:
Здравствуйте!
 Мы рады Вас приветствовать!

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
 центр развития ребенка – детский сад № 77 «Золотая рыбка»
города Ставрополя

description:
Реализация управленческой модели дошкольной образовательной организации. Содержание практической управленческой деятельности руководителей ДОО в условиях ФГОС ДО.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
 центр развития ребенка – детский сад № 77 «Золотая рыбка»
города Ставрополя

description:
Федерального государственного образовательного
 стандарта дошкольного                                 образования

Управленческие механизмы
реализации

description:
создание кадровых условий
обеспечения качества
 освоения детьми основной
образовательной программы ДОУ

Условия реализации
ФГОС ДО

создание программно-методических условий реализации ФГОС ДО

создание развивающей предметно-пространственной среды

alt: Нормативно-правовая база реализации

description:
Нормативно-правовая база
реализации ФГОС ДО

alt: Функции управления

description: Функции управления

description:
Направления инновационной деятельности
 в МБДОУ ЦРР – д/с №77 «Золотая рыбка»

alt: Спектр кружков дополнительного образования

description:
Спектр кружковдополнительного образования

Художественно-эстетической направленности

Физкультурно-спортивной направленности

Социально-педагогической направленности

description:
поддержка талантливых и одаренных детей дошкольного возраста, развитие их многосторонних художественно-эстетических способностей

Играем! Познаем, творим! Весь мир мы вместе покорим!

Академия дошкольных наук

alt: Центр игровой поддержки детей

description: Центр игровой поддержки детей

alt: Родительские формирования ДОУ

description:
Родительские формирования
ДОУ

alt: Предметно-пространственная среда

description: Предметно-пространственная среда

description:
Кадровый рост педагога

Сохранение существующего кадрового состава

Кадровая политика ДОУ

1

2

alt: Задачи кадровой политики

description: Задачи кадровой политики

alt: Требования к компетентности педагога

description: Требования к компетентности педагога

alt: Критерии оценки сотрудников

description: Критерии оценки сотрудников

alt: Стратегии вновь назначенного руководителя

alt: Градация сотрудников по отношению к организации

alt: Методы мотивации сотрудников

description: Методы мотивации сотрудников

alt: Этапы мотивации

description: Этапы мотивации

alt: Мероприятия направленные на развитие профессиональной компетентности педагогов

alt: Группы педагогов

description: Группы педагогов

description:
Публичное выступление.
 Секретные приёмы успешных                    ораторов.

alt: Виды выступления

description: Виды выступления

alt: Основы имиджилогии

description: Основы имиджилогии

alt: Имидж

description: Имидж

description:
Основы имиджа организации

Организация должна подаваться, как некая личность, т.е. важны внешние признаки

Организации нужно иметь свою репутацию, т.е. показать, чем она известна

Нужно показать свой характер

alt: Технологические Ценностные -

description:
Технологические

Ценностные

- Личностно-возвышающая;
- Комфортизация межличностных отношений

Функции

Функции

1

2

Функции имиджа

- Межличностная
- Высвечивание лучших личностно-деловых качеств.
- Затенение негативных личностных характеристик
- Организация внимания.
- Преодоление возрастных рубежей

alt: Имидж складывается из представлений:

description: Имидж складывается из представлений:

alt: Фирменный стиль ДОУ

description: Фирменный стиль ДОУ

alt: Профессиональные компетенции руководителя

alt: Индивидуальные задатки, необходимые при выполнении управленческих функций

alt: Индивидуальные задатки, благоприятствующие выполнению управленческих функций

alt: Индивидуальные задатки, мешающие выполнению управленческих функций

alt: Индивидуальные задатки, несовместимые с выполнением управленческих функций

alt: Благодарим за внимание!

description:
Благодарим
за внимание!

title: презентация "Реализация управленческой модели дошкольной образовательной организации"


file_name: Устный журнал Межд. гум. право 9 кл..ppt

alt: Международное гуманитарное право

description: Международное гуманитарное право

alt: Из истории международного гуманитарного права 1-я страница

alt: Международное гуманитарное право — совокупность международно-правовых норм и принципов, регулирующих применение войны в качестве инструмента разрешения споров, отношения воюющих сторон между собой и с нейтральными…

description:
Международное гуманитарное право — совокупность международно-правовых норм и принципов, регулирующих
применение войны в качестве инструмента разрешения споров,
отношения воюющих сторон между собой и с нейтральными государствами,
защиту жертв войны,
 а также ограничивающих методы и средства ведения войны.

alt: Международное гуманитарное право

description:
Международное гуманитарное право

Защищает лиц, прекративших принимать участие в военных действиях(раненых, больных, потерпевших кораблекрушение, военнопленных)

Предоставляет защиту лицам не принимавшим участие в военных действиях (гражданскому населению, медицинскому и духовному персоналу)

Защищает объекты, которые не служат непосредственно военным целям (жилые дома, школы, места отправления культа)

Запрещает применение средств и методов ведения военных действий, которые причиняют страдания, наносят серьезный ущерб природе

alt: Женевская конвенция 1864 г.

description:
Женевская конвенция
1864 г.

description:
Женевские конвенции

I-я Женевская конвенция обеспечивает правовую
защиту больных и раненых в действующей армии

II-я Женевская конвенция защищает раненных,
больных и лиц потерпевших кораблекрушение, из
состава вооруженных сил на море

III-я Женевская конвенция защищает
 военнопленных

IV-я Женевская конвенция защищает
гражданское население во время войны

description:
Тексты конвенций

Конвенция (I)
 об улучшении участи раненых и больных в действующих армиях.
 Женева,
12 августа 1949 года

Конвенция (II)
об улучшении участи раненых, больных и лиц, потерпевших кораблекрушение, из состава вооруженных сил на море.
 Женева,
12 августа 1949 года.

Женевская конвенция от 12 августа 1949 года об обращении с военнопленными

Женевская конвенция от 12 августа 1949 года о защите гражданского населения во время войны

alt: МЕЖДУНАРОДНОЕ ГУМАНИТАРНОЕ ПРАВО

description:
МЕЖДУНАРОДНОЕ ГУМАНИТАРНОЕ ПРАВО

ЗАПРЕЩАЕТ

1. Посягательство на жизнь
и физическую
неприкосновенность

2. Взятие заложников

3. Посягательство на человеческое достоинство, в частности, оскорбительное и унизительное
обращение

4. Осуждение и применение
наказания без предварительного судебного решения

5. Ограничивает применение таких видов оружия, которые причиняют страдания

6. Обязывает проявлять милосердие к раненным и больным

alt: 2-я страница Война – есть убийство !

description:
2-я страница

Война –
есть  убийство!

alt: 3-я страница Война и дети

description:
3-я страница

Война и дети

alt: 4-я страница Цивилизация против войны

description:
4-я страница

Цивилизация
против войны

title: Презентация к уроку "Международное гуманитарное право"


alt: Урок презентация по теме: «ВОЛЕЙБОЛ»

description: Урок презентация по теме:                  		 «ВОЛЕЙБОЛ»

alt: Волейбол Правила игры

description:
Волейбол

Правила игры

alt: Волейбол – командный вид спорта

description: Волейбол – командный вид спорта. Первый матч был сыгран в 1895 в США. В игре учувствуют две команды по 6 человек, главная цель игроков – перебросить мяч через сетку так, чтобы он коснулся площадки. При этом игроки одной команды не могут коснуться мяча более трех раз во время организации атаки.

description: Волейбольная площадка имеет размеры 18х9 метров, посередине разделена сеткой высотой 2,43 м для мужчин и 2,4 м для женщин. Мяч вводится в игру при помощи подачи одного из игроков, в случае успешной подачи, команде присуждается одно очко. Во время подачи мяча соперникам нельзя перекрывать сетку и задерживать обработку мяча.

description: Матч состоит из пяти партий, временных ограничений нет. Партию выигрывает та команда, которая первой набирает 25 очков, при этом преимущество над соперником должно быть больше 2 очков. Чтобы победить в матче, одной из команд нужно выиграть три партии.

alt: ТЕХНИЧЕСКИЕ

description: ТЕХНИЧЕСКИЕ                        ПРИЕМЫ

alt: ПОДАЧА

description: ПОДАЧА

alt: Прием и передача

description: Прием и передача

alt: Нападающий удар

description: Нападающий удар

alt: блокирование

description: блокирование

description:
Этапы обучения

-

Первый этап —ознакомление с разучиваемым приемом.

Второй этап — изучение приема в упрощенных условиях

Третий этап — изучение приема или действия в усложненных условиях

приема (действия) в игре. Четвертый этап предполагает закрепление

description:
	заключение

Волейбол - игра смелых, темпераментных, решительных, физически развитых, обладающих мгновенной реакцией и смекалкой. И тот, кто с раннего возраста занимался волейболом, отличается, как правило, красивым телосложением, ловкостью, выносливостью и силой. Но все это достигается упорной тренировкой. Освоение большого количества игровых приемов требует настойчивости и мужества. Сама же игра в команде воспитывает чувство товарищества, взаимовыручки – бесспорно очень ценные качества человека.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

title: "Волейбол. Всё о нём"


file_name: Иван Удодов.pptx

alt: Спортсмен СССР, прошедший войну

description:
Спортсмен СССР,
прошедший войну
Иван
Удодов

alt: НЕВЕРОЯТНАЯ ИСТОРИЯ ИВАНА УДОДОВА,

description:
НЕВЕРОЯТНАЯ ИСТОРИЯ
ИВАНА УДОДОВА, КОТОРЫЙ ВЫЖИЛ В БУХЕНВАЛЬДЕ
И СТАЛ ОЛИМПИЙСКИМ ЧЕМПИОНОМ ХЕЛЬСИНКИ

alt: Иван Удодов родился 20 мая 1924 года в

description:
Иван Удодов родился 20 мая 1924 года в
Каменском районе Ростовской области, в посёлке Глубоком. Жизнь посёлка крутилась вокруг железной дороги: здесь были склады, мельницы, хранилища. Но случилось так, что счастливое детство закончилось очень рано: родители Вани умерли, и мальчика отправили в детский дом.
Началась война. Глубокий на целых полгода
оккупировали немцы. Только в январе 1943 в результате операции «Малый Сатурн» посёлок был освобожден. Уходя, захватчики гнали в рабство тысячи парней и девчонок.
Среди них оказался и Ваня Удодов.

description:
Сначала батрачил на авиационном заводе, а после неудачной попытки побега попал в лагерь смерти Бухенвальд, где провёл почти
два года. До освобождения Иван дожил буквально чудом. Удодов был удивительной силой воли. Иначе не выжил бы. Но он не просто выжить хотел: он хотел жить полноценно и счастливо, хотя к моменту освобождения Бухенвальда советскими войсками двигаться самостоятельно Удодов уже не мог. Он весил всего 28 килограмм, и из лагеря его вынесли буквально на руках...

description: После два месяца восстанавливал навык ходьбы.  Однако более важной  задачей было вернуть нормальный вес тела. За те же два месяца он увеличился лишь на 450 граммов! Мало – помалу удалось приблизиться к 50 кг, а в 1947 году  врачи рекомендовали Ивану регулярные занятия спортом для укрепления организма. Тренировки начались с самой элементарной физкультуры, но Удодов захотел  большего –  так он  занялся популярной в то время тяжелой атлетикой.

description: Уже через два года после начала занятий, в 1948, Иван Удодов стал чемпионом Ростова-на-Дону в наилегчайшей весовой категории (до 56 кг), а в 1950 — чемпионом всего Союза.

description:
При комплектовании олимпийской сборной кандидатура Удодова была выбрана единогласно. 25 июля 1952 года представители 16 стран открыли тяжелоатлетическую программу Игр. На стартовый вес первого движения, жима, — 70 кг — Удодов даже внимания не обратил.
Он вышел на помост только тогда, когда штанга весила 85, — и взял вес с первой попытки. Успешными оказались и два следующих подхода, — на 87,5 и 90 кг.

alt: Второе движение — рывок. И снова

description: Второе движение — рывок. И снова Удодов повторяет свой трюк, изматывая соперников хладнокровием. К тому моменту, когда штанга потяжелела с 70 кг до 90, стало ясно, что главными соперниками Ивана будут иранцы. Но Удодов снова объявил: «Пропускаю». 92,5 кг взял. Иван же в своей последней попытке рванул 97,5 кг, повторив мировой рекорд,  в сумме у него было  187,5 кг.

alt: В толчке Удодов не выходил на помост

description:
В толчке Удодов не выходил на помост. Выжидал, пропуская вес за весом. Толкнув 122,5 кг, Удодов побил олимпийский рекорд и пошёл на 125 кг.
В последнем подходе Удодову покорились 127,5, а сумма (315 кг) уже на целых 7,5 кг превышала прежний олимпийский рекорд.

alt: Удодов очень своеобразный был спортсмен

description: Удодов очень своеобразный был спортсмен. Он никогда не мог достаточно чётко сформулировать не только другим, но даже себе, как достигает больших результатов. Это тот редкий случай в спорте, когда у спортсмена почти отсутствует рассудочность, и он всё делает интуитивно. У Удодова был совершенно особый дар, какой-то внутренний барометр, который безошибочно подсказывал ему, что можно и чего нельзя делать на тренировках и соревнованиях. И дар этот никогда не подводил нашего спортсмена.

alt: После невероятного успеха в Хельсинки

description:
После невероятного успеха
в Хельсинки Иван Удодов царил на мировом помосте ещё целых 4 года. В 1953 году на чемпионате мира в Стокгольме он завоевал золотую медаль, а затем дважды подряд брал «серебро». В его коллекции — две золотых (1952, 1953) и две серебряных (1954, 1955) медали чемпионатов Европы, победа на Спартакиаде народов СССР 1956 года и ещё одно «золото» чемпионата Союза (1956).

description:
Умер Иван Васильевич Удодов 16 октября 1981 года в возрасте всего лишь 57 лет и был похоронен на Северном кладбище Ростова-на-Дону. С 1982 года в области проводится турнир
его памяти.

description: В 2013 на «Проспекте звёзд» состоялась церемония закладки именной звезды Удодова.

description:
Презентацию подготовила воспитатель  высшей категории ГКОУ  РО  РОЦОНУ
Мамонова Вера Алексеевна

title: Иван Удодов


file_name: Олеся Николаева Инвалид Детства.pptx

description:
ПРЕЗЕНТАЦИЯ

По дисциплине: “Современный литературный процесс”

На тему: О. Николаева «Инвалид детства»

Выполнил: студент 410 группы А.М.Умидуллаев

Приняла: Ф.

Денау 2022-2023 гг

alt: Оле́ся ( О́льга ) Алекса́ндровна

description: Оле́ся (О́льга) Алекса́ндровна Никола́ева  — русская советская и российская поэтесса, прозаик, эссеист. Профессор Литературного института им. Горького, член Союза писателей СССР с 1988 года.

description: Ольга (Олеся) Александровна Николаева родилась 6 июня 1955 года в Москве в семье поэта Александра Николаева. Начала писать стихи с семи лет, прозу - с пятнадцати, печатается с 1972 года.

description: В 1979 году окончила Литературный институт им. Горького . В 1988—1989 годах в Литинституте читала курс лекций «История русской религиозной мысли», с 1989 года ведёт поэтический семинар (является профессором кафедры литературного творчества).

description: Первым поэтическим сборником стала книга стихов «Сад чудес» (1980), вышедшем, когда Николаевой было 25 лет. Произведения Олеси Николаевой переведены на многие языки мира. Она представляла русскую поэзию на международных фестивалях и конгрессах во Франции, США, Мексике, Италии, Швейцарии, Кубе, Германии.

description:
Муж — протоиерей Владимир Вигилянский; трое детей. Брат — режиссёр Дмитрий Николаев. Влади́мир Никола́евич Вигиля́нский (род. 6 марта 1951, Тернополь, УССР, СССР) — русский публицист и литературный критик. Протоиерей Русской православной церкви.
лен Союза журналистов России и Союза российских писателей.

alt: Книги «Инвалид детства»

description:
Книги
«Инвалид детства»

description: Несмотря на то, что роман "Инвалид детства" был написан Олесей Николаевой еще во времена господствующей атеистической пропаганды и издан в 1989 году, он и поныне сохраняет свою актуальность. Его главный герой - "богатый юноша" советской эпохи, который, в отличие от юноши богатских, решил "раздать всё" и следовать за Христом. Он ушёл в монастыр. Там ему открывается красота Церкви и Православия, и он стремится к монашеству. За ним приезжает его мать - экстравагантная "светская львица", которая пытается увезти его обратно в город. В центре повествования - показаны разные образы мира, разные языки, на которых говорят герои и они не понимают друг друга. Одни и те же слова значат для них разные вещи. В этом произведении озображены люди разнимы душамы.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация по дисциплине: "Современный литературный процесс" на тему: "Жизнь и творчество О. Николаевой  "Инвалид Детства""


file_name: Что значит жить по правилам.ppt

description:
Что значит жить по правилам

Урок обществознания в 7 классе
 Киселева Е.В.

description:
Что такое правила?
Где мы встречаемся с правилами?
Зачем нужно соблюдать правила (приведите примеры)?
Можно ли нарушать правила (приведите примеры)?

description:
                   Правило
       установленный порядок действий в тех или иных случаях

«Правило—закон,
или постановление, или  узаконение, основание для действия в данных случаях, при известных обстоятельствах»

                                     В.И. Даль

alt: Обычаи, традиции, ритуалы, обряды

description:
Обычаи, традиции, ритуалы, обряды

Правовые нормы

Нормы морали (нравственности)

Религиозные нормы

Корпоративные
нормы

ВИДЫ СОЦИАЛЬНЫХ НОРМ

description:
                     Социальные нормы
            предписания, требования,
пожелания и ожидания соответствующего (общественно одобряемого) поведения

Привычка

Обычай

Ритуал

Обряд

Церемония

Этикет

description:
             Привычка
         сложившийся способ           поведения (стереотип)
      в определенных ситуациях.

description:
            Обычай
   традиционно  установившийся
          порядок  поведения.

description:
             Ритуал
       выработанный обычаем
     или установленный порядок
         совершения чего-либо.

description:
              Обряд
     совокупность  традиционных действий, сопровождающих важные
        моменты жизни человека, установленных обычаем или  ритуалом.

description:
         Церемония
торжественный официальный акт, при проведении которого установлен определенный порядок –  церемониал
(последовательность действий, имеющих символическое значение).

description:
              Этикет
принятая в определенных социальных кругах система правил поведения, составляющих единое целое.

description: Внешние формы поведения  человека, получающие положительную или отрицательную оценку окружающих, называются манерами.

alt: Этикет в России «Поучение детям»

description:
Этикет в России

«Поучение детям». Литературный памятник XII века, написанный великим князем киевским Владимиром Мономахом.

«Завещание Владимира Мономаха детям». Литография 1836 года по рисунку Бориса Чорикова.

alt: Этикет в России

description: Этикет в России

alt: Этикет в России

description: Этикет в России

description:
Ситуации

К Оле на день рождения пришли друзья. Все, кроме Тани, подарили подарки… Какова возможная реакция Оли, её друзей на эту ситуацию?

Участвуя в районной олимпиаде, Николай стал победителем.

Водитель, находясь в нетрезвом состоянии, сбил пешехода.

Школьник спас тонувшего в реке малыша.

alt: Санкции меры воздействия, применяемые к нарушителям установленных норм, правил способ одобрения, поощрения, поддержки

title: урок "Что значит жить по правилам "


file_name: Мастер Класса нимация в GIMP.ppt

alt: Анимация в графическом редакторе

description:
Анимация в
графическом
редакторе
GIMP

description:
Актуальность:
Повышение интереса учащихся к работе с компьютерной графикой.
Знакомство со свободно распространяемым ПО.
Цель:
Научиться составлять покадровую анимацию в графическом редакторе Gimp.
Задачи:
Познакомится с инструментами ГР Gimp.
Научиться работать со слоями в ГР.
Научиться выстраивать траекторию анимации в ГР Gimp.
Научиться сохранять полученную анимацию во внешнем файле.

description: Файл – Открыть – РС - МастерКласс  – fon1.JPEG      или     – fon2.JPEG

alt: Файл – Открыть– РС - МастерКласс-

description: Файл – Открыть– РС - МастерКласс- Спутник.jpg

alt: Вырезаем Спутник из черного фона:

description: Вырезаем Спутник из черного фона:На Панели инструментов →Волшебная палочка →в черный фон →кнопка Delete

alt: Перемещаем Спутник на фон: В меню рисунка

description: Перемещаем Спутник на фон:В меню рисунка Спутник→Выделение →Инверсия→Правка →Копировать

alt: Переходим в рисунок Фон: Слои →Создать слой

description: Переходим в рисунок Фон:Слои →Создать слой Правка →Вставить

description:
Подбираем размер Спутника: Панель инструментов →Масштаб

Затем подбор размера, кнопка Изменить

description:
Создаем кадры анимации: Панель инструментов →Перемещение

Перемещаем Спутник на старт

description: Создаем кадры анимации: Копируем слой со Спутником

description: Создаем кадры анимации: В верхнем слое инструментом Перемещение делаем анимационный шаг

description:
Создаем кадры анимации: Скопировать слойСместить объект

Строим траекторию анимации

alt: Выстраиваем анимацию: Для каждого слоя со

description: Выстраиваем анимацию:Для каждого слоя со Спутником копируем слой фона и размещаем их попарно (верхний Спутник, нижний Фон)Делаем активным слой со Спутником, команда Слой – Объединить с предыдущимПовторяем для каждой пары

alt: ИТОГ:

description: ИТОГ:

alt: Просмотр анимации: Фильтры →Анимация →Воспроизведение - воспроизвести

description: Просмотр анимации:Фильтры →Анимация →Воспроизведение - воспроизвести

alt: Сохранение анимации: Файл→Экспортировать…

description: Сохранение анимации:Файл→Экспортировать…Меняем расширение на gif принудительноКнопка ЭкспортироватьВ диалоговом окне «Сохранить как анимацию»Можем просматривать в любой программе просмотра изображений как самостоятельный файл.

alt: Посмотрим на результаты

description: Посмотрим  на результаты

alt: Анимация Процесс Двигаться Объект

description:
Анимация
Процесс
Двигаться
Объект
Способность
Придавать

alt: Выберите

description: Выберите

title: Анимация в  графическом  редакторе  GIMP


file_name: Граммматическая основа предложения 8 класс.ppt

alt: Проверим домашнее задание

description: Проверим домашнее задание

description:
                   Девиз урока:

    Большой талант требует
         большого   трудолюбия.

description:
Виды подчинительной связи в словосочетании:

Согласование
Управление
Примыкание

description:
выглядеть прекрасно

дождаться утра

зимнее утро

наступило утро

рано утром

Подумай…

Молодец!

Укажи словосочетание со связью "согласование"

alt: Подумай… Молодец! Укажи словосочетание со связью "примыкание" вера в будущее верный ответ велосипедное колесо сказано верно колесо велосипеда

description:
рано утром

дождаться утра

превосходная форма

наступило утро

зимнее утро

Подумай…

Молодец!

Укажи словосочетание со связью "управление"

description:
Выполните задание ОГЭ

Замените словосочетание БЕЗЫМЯННУЮ РЕЧУШКУ , построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
  речушка без имени

alt: Замените словосочетание ДЕТСКОЕ

description:
Замените словосочетание ДЕТСКОЕ ВООБРАЖЕНИЕ , построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
   воображение детей
Замените словосочетание ЛИСТЫ ЖЕЛЕЗА , построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание
   железные листы

alt: Замените словосочетание ОЛОВЯННЫЕ

description:
Замените словосочетание ОЛОВЯННЫЕ СОЛДАТИКИ , построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
    солдатики из олова

description: Проверь свои знания, определи вид связи в словосочетании и замените словосочетания одного вида связи другим.

alt: С У П Письмо отцу + Сидеть тихо +

description:
С

У

П

Письмо отцу

+

Сидеть тихо

+

Освоить земли

+

 новый дом

+

 улицы столицы

+

Быстро бежать

+

 яркой внешности

+

Большой подарок

Однажды было

+

Купаться в море

+

description:
Замените словосочетание «бетонная дорога», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.

Замените словосочетание говорит вздыхая, построенное на основе примыкания, синонимичным со связью управление

Замените словосочетание корку хлеба, построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью согласование.

Замените словосочетание железный вагон, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

Замените словосочетание с восторгом  говорил , построенное на основе управления, словосочетанием со связью примыкание.

Дорога из бетона

Говорит со вздохом

Хлебную корку

Вагон из железа

Говорил восторженно

description:
Простое предложение.
Грамматическая (предикативная) основа предложения.

description:
Цель урока:

Знать: основные признаки простого предложения;
 совершенствовать навыки и умения находить в предложений грамматическую основу;
умение определять признаки простого предложения.

alt: Двадцатое октября. Классная работа

description:
Двадцатое октября.
Классная работа.

description:
«Верите ли вы, что…»

Предложение – это единица синтаксиса.
2. Предложения по цели высказывания бывают повествовательные, вопросительные и восклицательные.
3. В русском языке фиксированный порядок слов.
4. Предложения с одним главным членом называются односоставными.

5. В предложении Отец построил дом. Подлежащим является существительное дом.
6. Подлежащее может быть выражено только существительным

+

-

+

-

-

-

description:
Предложение

Роль в языке

2. Строение и виды предложений по количеству главных членов

3. Виды   предложений по количеству грамматических основ

4. Виды по цели высказывания

5. Виды по эмоциональной окраске

6. По наличию или отсутствию второстепенных членов

7. Виды по осложненности

Выражает законченную по смыслу и интонационно мысль.

Имеет грамматическую основу, состоящую из двух (двусоставные) или из одного (односоставные) главных членов.

Простые – одна основа, сложные – две или более грамматических основ (ССП,СПП,БСП).

Повествовательное (содержит сообщение); вопросительное (содержит вопрос); побудительное (побуждение к действию).

Восклицательное, в котором мысль сопровождается сильным чувством, и невосклицательное.

Распространённые (кроме главных членов, есть и второстепенные) и нераспространенные (состоят только из грамматической основы).

Могут быть осложнены обращениями, однородными членами, вводными конструкциями, причастным и деепричастным оборотами

description:
Предикативная связь
это связь между равноправными компонентами, которые взаимно подчиняются друг другу.

Предикативной связью связываются
в предложении подлежащее и сказуемое.
Например:
Сестра работает.
Выпал снег.
Деревья красивы.

alt: Что я знаю о грамматической основе предложения?

description:
Исследование.
Спишите предложения,  подчеркните грамматические основы, определите, чем выражено подлежащее.

Двое уехали в столицу.
Курить – здоровью вредить.
Завтра не наступит никогда.
В воздухе прокатилось «ура».
Столовая напоминала просторную террасу.

Взаимопроверка

alt: Двое уехали в столицу. инфин

description:
Двое уехали в столицу.

            инфин.
     Курить – здоровью вредить.
             нареч.
Завтра обязательно наступит.
                                          междом.
В воздухе прокатилось «ура».
 субстан.прил.(сущ)
Столовая напоминала просторную террасу.

числ.

alt: Закрепление: 1. Определите, простое предложение или сложное: а) простое; б) сложное 1

description:
Закрепление:

1.	Определите, простое предложение или сложное:а) простое;	б) сложное
1. Брат отказался от моей помощи и хотел все сделать сам.
2.Звезды смотрят с высоты, и льется таинственный свет.
3.Облетают с яблонь листья, сухо шепчутся с травой.
4.Сыпучий снег летит на плечи, над головою сучья гнутся.
5.Из дома регулярно приходили письма, и мы были спокойны.
6.Жилище мое обросло случайными, но интересными вещами.
7.В воздухе чувствуется запах вёсны, и в школах готовятся к экзаменам.
8.Он выдержал экзамен и был принят в институт.
9.Здесь был густой лес и темный лес.
10. Ночь подобралась незаметно, окутав землю темной вуалью.

alt: Работа по рабочему листу. I.

description:
Работа по рабочему листу. I.

Вставьте пропущенные буквы. Найдите двусоставные и односоставные предложения, обозначив главные члены предложений.

description:
Распространите односоставные предложения

1.Тишина.
2.Сижу и читаю.
3. Лес.
4. Погода наладилась.

description:
РЕФЛЕКСИЯ

Предложение с одной грамматической основой называется ________________________.
Главные члены составляют его _______ (__________) основу.
Предложения, в которых грамматическая основа выражена двумя главными членами (подлежащим и сказуемым), называются _______________.
Предложения с одним главным членом называются _________________.

description:
На уроке:

Мы повторили тему: «Простое предложение. Грамматическая основа предложения».
Мы научились различать односоставные и двусоставные предложения.
Мы упражнялись в умении определять грамматическую основу предложения.
Ребята, оцените свою работу на уроке.

alt: Домашнее задание (на выбор): Сайт «Решу

description:
Домашнее задание (на выбор):
Сайт «Решу ОГЭ» («зарЕгистрироваться») – Русский язык –Вариант учителя 6366020
п.13 упр.73

alt: Итоги урока

description: Итоги урока

title: Презентация к уроку "Простое предложение. Грамматическая (предикативная ) основа предложения.


file_name: Итоги Великой Отечественной войны 10 кл.pptx

description:
Заполните пропуски в данных предложениях, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого предложения, обозначенного буквой и содержащего пропуск, выберите номер нужного элемента.

А) В 1942 г. советские войска были вынуждены оставить город ______________________.
Б) Конструктором боевых самолётов в годы Великой Отечественной войны был ______________.
В) Проведение Тегеранской конференции союзников относится к ______ г.

Пропущенные элементы:
1) 1943
2) Севастополь
3) А. И. Микоян
4) Ленинград
5) 1945
6) М. И. Кошкин

description:
Заполните пропуски в данных предложениях, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого предложения, обозначенного буквой и содержащего пропуск, выберите номер нужного элемента.

А) В ходе ______________________ битвы происходили ожесточённые бои на Мамаевом кургане.
Б) В декабре ______________________ года советские войска перешли в контрнаступление под Москвой.
В) Верховным главнокомандующим советскими войсками в годы Великой Отечественной войны был _____________________.

Пропущенные элементы:
1) Г. К. Жуков
2) 1941
3) Сталинградская
4) И. В. Сталин
5) 1942
6) Курская

description:
Кто из перечисленных полководцев принимал участие в Сталинградской битве во время Великой Отечественной войны?

1) К. К. Рокоссовский
2) М. В. Фрунзе
3) М. Н. Тухачевский
4) А. А. Брусилов

description:
Прочтите отрывок из воспоминаний и укажите, о каком событии Великой Отечественной войны идёт речь.

«Немецкий генерал Вестфаль, описывая операцию "Тайфун", вынужден был признать, что "немецкая армия, ранее считавшаяся непобедимой, оказалась на грани уничтожения". Что верно, то верно... Красная Армия впервые за шесть месяцев войны нанесла крупнейшее поражение главной группировке гитлеровских войск. Это была наша первая стратегическая победа над вермахтом».

1) Сталинградская битва
2) Московская битва
3) битва на Курской дуге
4) прорыв блокады Ленинграда

description: Какую роль сыграла Красная Армия  на завершающем этапе Второй мировой войны?

description:
План урока

Завершение освобождения территории СССР.
«Десять сталинских ударов»;
Боевые действия в Восточной и Центральной Европе.
Крымская (Ялтинская) конференция;
Битва за Берлин и окончание войны в Европе.
Потсдамская конференция;
Разгром милитаристской Японии.
Итоги Великой Отечественной войны и Второй мировой войны

description:
К началу 1944 г. Германия понесла значительные потери, но
по-прежнему была сильным противником.

Почти 2/3 своих дивизий
(до 5 млн. человек) она
держала на советско-
германском фронте

Стремясь закрепить военный успех, Ставка Верховного
главнокомандования приказала в 1944 г. обеспечить
окончательный
разгром немецкой армии и освобождение территории СССР

Соотношение
 сил к лету
1944  г.

Понеся тяжелое поражение в 1943 г.,
германская армия перешла
к стратегической обороне

description:
Десять сталинских ударов

 Работа в парах:
1. Какое событие получило название «Десять сталинских ударов»?
2. Какова цель «Десяти сталинских ударов»?
3. Перечислите и покажите их на карте.

alt: Десять сталинских ударов» 1-й удар

description:
2. «Десять сталинских ударов»

1-й удар

Январь 1944 г.  - снятие блокады Ленинграда (операция войск Ленинградского, Волховского и 2-го Прибалтийского фронтов и Балтийского флота)

2-й удар

Январь-февраль 1944 г. - Ко́рсунь-Шевче́нковская операция (разгром немецких группы армий «Юг» и «A» на реке Южный Буг, освобождение Правобережной Украины)

3-й удар

Апрель-май 1944 г. - Освобождение Крыма. Освобождение Одессы.

4-й удар

Июнь-август 1944 г. - Выборгско-Петрозаводская операция (наступление на Карельском перешейке вынудило Финляндию выйти из войны в сентябре 1944 г.)

Десять «сталинских ударов» 1944 года -
ряд крупнейших стратегических операций,
составивших кампанию 1944 года,
года решающих побед СССР
над нацистской Германией

description:
5-й удар

Июнь-август 1944 г. - Белорусская наступательная операция («Операция Багратион»)

6-й удар

Июль-август 1944 г. - Льво́вско-Сандоми́рская операция (освобождения Западной Украины и Юго-Восточной Польши )

7-й удар

Август 1944 г. - Я́сско-Кишинёвская опера́ция (освобождение Молдавии и вывода Румынии из войны)

8-й удар

Сентябрь-ноябрь 1944 г. - Прибалтийская операция (освобождение Прибалтики от фашистов)

9-й удар

Сентябрь-октябрь 1944 г. - Восточно-Карпатская операция
(освобождение Чехословакии от фашистов)

10-й удар

Октябрь 1944 г. - Петсамо-Киркенесская операция (удар по немецким войскам в северной Финляндии)

description:
Операция «Багратион»

Крупномасштабная
наступательная
операция Великой
Отечественной войны,
проводившаяся
 23 июня - 29 августа
1944 года.

Главный удар был
нанесен на центральном
 направлении, где из-за
обилия озер и болот
противник не ожидал
 наступления

В окружении
оказалось до 30
дивизий противника

alt: Освобождение Европы от фашизма

description:
 Освобождение Европы от фашизма

Начало освобождения европейских стран в 1944 г.

Болгария

Румыния

сентябрь

Югославия

Венгрия

октябрь

октябрь 1944г. – февраль 1945г.

alt: Крымская (Ялтинская конференция

description:
Крымская (Ялтинская конференция

Работа с текстом стр59
1. Назовите дату Крымской конференции
2. Лидеров стран принимавших участие.
3. Какие решения были приняты?

description:
4-11 февраля под Ялтой (Крым)
состоялась вторая личная
встреча лидеров антигитлеровской коалиции
И. В. Сталина, Ф. Рузвельта и У. Черчилля.

У. Черчилль,
Ф.Д. Рузвельт,
И. В. Сталин –
главы правительств

description:
16.04 - 8.05 1945 г. - Берлинская стратегическая наступательная операция

24 апреля кольцо советских войск вокруг Берлина сомкнулось.
Для спасения столицы Гитлер  стал снимать войска с Западного  фронта, чем облегчил задачу  англо-американских дивизий.
 Уже 25 апреля они соединились с советскими частями на Эльбе  в районе Торгау.

description:
30 апреля 1945 г. бойцы 150-й стрелковой дивизии М.А. Егоров  и М.В. Кантария водрузили над Рейхстагом Красное знамя Победы.
В тот же день покончил жизнь  самоубийством Гитлер.  Берлинский гарнизон  капитулировал.

description:
8 мая 1945 г. в Карлсхорсте под Берлином представителями
стран-победительниц и гитлеровским военным руководством
был подписан акт о безоговорочной капитуляции Германии.
 От СССР подпись под документом поставил маршал Г. К. Жуков.

Источники

Итоги

Массовый героизм и самоотверженность людей

Разгром фашизма

Единство фронта и тыла

Укрепление международного авторитета СССР

Успехи партизанского движения

Расширение границ страны

Возросшее военное искусство полководцев

Начало создания мировой системы социализма

alt: Красной площади состоялся Парад

description:
24 июня1945 г. на Красной площади состоялся Парад Победы

Парад принимал Маршал Советского
Союза Г.К. Жуков.
Командовал парадом Маршал
Советского Союза К.К. Рокоссовский

alt: Работа с документом стр 66 Из речи

description:
Работа с документом стр 66

Из речи И.В. Сталина на приёме в честь командиров Красной Армии. 24 мая 1945 года

description:
Потсдамская конференция

1. Назовите дату Потсдамской  конференции
2. Лидеров стран принимавших участие.
3. Какие решения были приняты?
4.ДЕ???

description:
17 июля-2 августа 1945 г. в пригороде поверженного Берлина -  Потсдаме - состоялась конференция лидеров
держав-победительниц.

Потсдамская конференция

4 Д =
Денацификация
Демократизация
Демилитаризация
Демонополизация

Обсуждены основные проблемы послевоенного устройства мира
Принято решение о системе четырёхсторонней оккупации Германии и об управлении Берлином
Создан Международный военный  трибунал для суда над главными нацистскими военными преступниками
Решён вопрос о западных границах Польши
Передача СССР бывшей Восточной Пруссии с г. Кенигсбергом
Решён вопрос о репарациях и уничтожении германских монополий

Берлинская (Постдамская) конференция
17.07 – 02.08.1945
Сталин, Трумэн, Черчилль - Эттли

alt: Вступление СССР в войну с Японией

description:
 Вступление СССР в войну с Японией.

Выполняя союзнические обязательства, СССР
8 августа объявил войну Японии, после чего нанес сокрушительный удар по  миллионной японской Квантунской армии, расположенной в  Маньчжурии.

За две недели Советская армия под командованием маршала А.М. Василевского разгромила основные силы японцев. В ходе десантных операций были освобождены Южный Сахалин и Курильские острова.

description: 2 сентября 1945 г. японская делегация на борту американского линкора  «Миссури» в Токийском заливе подписала акт о безоговорочной капитуляции. Вторая мировая война завершилась полным поражением и капитуляцией тех, кто ее развязал.

alt: СООТНОШЕНИЕ ВКЛАДА В ПОБЕДУ НАД

description:
СООТНОШЕНИЕ ВКЛАДА В ПОБЕДУ НАД НАЦИЗМОМ СОЮЗНИКОВ ПО АНТИГИТЛЕРОВСКОЙ КОАЛИЦИИ

СОВЕТСКО-ГЕРМАНСКИЙ
ФРОНТ
Уничтожено 607 дивизий

Потери Германии на
Восточном фронте:
10 млн. чел. (77 %)
62 тыс. самолетов (62 %)
56 тыс. танков (75 %)

Продолжительность
военных действий –
1418 дней и ночей,
 из них активных действий (93 %):

Количество воюющих немецких дивизий
70 %
ПОТЕРИ СССР –
28 МЛН. ЧЕЛОВЕК (некоторые подсчеты
указывают 40 млн. чел.)

АНГЛО-АМЕРИКАНСКИЙ
ФРОНТ
уничтожено 176 дивизий

Потери Германии на
Западном фронте:
23 % живой силы
38 % самолетов
25 % танков

Продолжительность
военных действий, из них активных
действий (70 %):
АФРИКАНСКИЙ ФРОНТ – 1068 ДНЕЙ
ЕВРОПЕЙСКИЙ ФРОНТ – 338 ДНЕЙ
ИТАЛЬЯНСКИЙ ФРОНТ – 663 ДНЕЙ

Количество воюющих немецких дивизий
30 %
ПОТЕРИ СОЮЗНИКОВ –
1.725.800 ЧЕЛОВЕК

description:
Рефлексия

Я узнала, что….
Я  нашёл подтверждение тому, что…
Я даже не предполагала, что …

description:
Домашнее задание

§25, вопросы после параграфа, даты
Для ЕГЭ выполнить задания работа по карте
и  сочинение 1944 - 1945

intro: Презентация "Итоги Великой Отечественной и Второй мировой войны" 10 класс ФГОС СОО


file_name: 1 день ЗОЖ основные моменты.pptx

alt: Здоровый образ жизни. Выполнила :

description:
Здоровый образ жизни.

Выполнила : Дегтяренко Екатерина Аркадьевна

description:
Здоровье - это состояние полного физического, душевного и социального благополучия, сопровождаемое фактическим отсутствием болезней и индивидуально фрустирующих (выводящих из состояния внутреннего спокойствия) недостатков.

Быть здоровым - значит не иметь проблем с самочувствием, быть физически и духовно полноценным человеком.

description:
Что способствует сохранению и укреплению здоровья:

  Правильное питание
  Закаливание
  Соблюдение режима труда и отдыха
  Психическая и эмоциональная устойчивость
  Личная гигиена
  Оптимальный уровень двигательной активности
  Безопасное поведение дома, на улице, на работе
  Отказ от саморазрушающего поведения

alt: Важнейшим элементом здорового образа жизни является рациональное питание «Если бы люди ели только тогда, когда они очень голодны, и если бы питались простой чистой и…

description: Важнейшим элементом здорового образа жизни является рациональное питание«Если бы люди ели только тогда, когда они очень голодны, и если бы питались простой чистой и здоровой пищей, то они и не знали бы болезней и им легче было бы управлять своей душой и телом», - так говорил Л.Н. Толстой

description:
Правильное питание.

Строгое соблюдение ритма приема пищи.

 Отучаться насыщаться пищей до предела.

 Пищу надо есть с вниманием и удовольствием, не спеша прожевывать и почувствовать вкус.

description:
Употреблять в пищу сырые растительные продукты.

Значение овощей в питании очень велико потому, что они являются ценным источником витаминов, углеводов, органических кислот, минеральных солей, различных вкусовых веществ, без которых пища становится безвкусной и малополезной.

description:
Закаливание.

Закаливание – одна из форм укрепления здоровья человека.

1000 лет назад великий врач  Древнего Востока Авиценна писал:
С гимнастикой дружи,
Всегда веселым будь,
И проживешь 100 лет,
А , может быть, и более.
Микстуры, порошки –
К здоровью ложный путь.
Природою лечись –
В саду и чистом поле.

description:
Способов закаливания много.

Очень простой и эффективный способ закаливания – это хождение босиком. Дело в том, что подошвы наших ног – несколько необычный участок кожи нашего тела. Там расположены точки – проекции наших внутренних органов. Нажимая на них, можно снять боль, оказать лечебное воздействие на определенные органы.

description:
Вводные процедуры.

Много радости приносит купание.Через нервные окончания, которые расположены в коже, водные процедуры оказывают влияние на весь организм человека.

alt: Физическая активность. "Физическая активность - ключевой компонент сохранения здоровья, и нам нужно приложить все усилия, чтобы не высиживать или вылеживать свои болезни, а самостоятельно их…

description:
Физическая активность.

"Физическая активность - ключевой компонент сохранения здоровья, и нам нужно приложить все усилия, чтобы не высиживать или вылеживать свои болезни, а самостоятельно их предупреждать с помощью приятной зарядки", - утверждает специалист в области исследования рака профессор Кен Фокс.

description: ...и попробуйте что - нибудь другое. Можно заниматься ходьбой, бегом, аэробикой, йогой - неважно, что именно вы делаете, лишь бы занимались спортом ежедневно.

alt: В здоровом теле – здоровый дух

description:
В  здоровом теле – здоровый дух.

У природы есть закон – счастлив будет только тот, кто здоровье сбережет.
Прочь гони-ка все хворобы! Поучись-ка быть  здоровым!

description:
Отказ от вредных привычек.

складываться стихийно
 быть побочным продуктом направленного воспитания и обучения
перерастать в устойчивые черты характера
Приобретать черты автоматизма
быть социально обусловленными

Вредные  привычки - это  сложившиеся  способы деструктивного (саморазрушающего) поведения, осуществление     которого    в    определённых ситуациях   приобретает   характер   потребности.

Вредные привычки могут:

description:
Что   лежит   в   основе   процессов  формирования вредных  привычек?

  Феномен адикции (пагубного пристрастия к чему-либо).
   Человек стремится благодаря использованию тех или иных средств (веществ) заместить естественные для конкретных социальных ситуаций чувства и эмоции, избежать стресса.

alt: Воздействие табака на организм

description:
Воздействие табака на организм.

инсульты
рак губ, полости рта, горла и гортани
повышается риск сердечного приступа
рак  лёгких
рак печени
язва и рак желудка, поджелудочной железы
Бесплодие
гангрена, вызванная закупоркой сосудов

alt: Действие курения на органы дыхания

description:
Действие курения на органы дыхания.

При курении табачный дым про-никает в ротовую полость, дыхатель-ные пути, вызывают раздражение сли-зистых оболочек и оседает на пленке лёгочных пузырьков.

description:
Алкоголь и его отрицательное действие на организм.

Проблема употребления алкоголя очень актуальна в наши дни. Сейчас потребление спиртных напитков в мире характеризуется огромными цифрами.

При систематическом употреблении алкоголя развивается опасная болезнь – алкоголизм. Алкоголизм опасен для здоровья человека, но он излечим, как и многие другие болезни.

description: Но главная проблема состоит в том, что большая часть алкогольной продукции, выпускаемой негосударственными предприятиями, содержит большое количество ядовитых веществ.

description:
Наркомания. Наркотические вещества, их действие на человека.

Злоупотpебление наpкотическими сpедствами и незаконная тоpговля ими в последнее вpемя во многих, особенно pазвитых стpанах миpа пpиняли ка- тастpофические pазмеpы.

НАРКОТИК – от греческого «narkoo», что означает оцепенеть, сделаться нечувствительным.

description:
Человек рождается на свет
Чтоб творить, дерзать – и не иначеЧтоб оставить в жизни добрый следИ решить все трудные задачи.Человек рождается на светДля чего? Ищите свой ответ.

description:
Ссылки на видео материал

1 и 2 отряд https://yandex.ru/video/preview/1140137973270661931
3 и 4 отряд https://yandex.ru/video/preview/1140137973270661931

title: Здоровый образ жизни


file_name: Презентация Типы склонения имён существительных.pptx

alt: Типы склонения имён существительных 5 класс

alt: Рассмотри картину Т. Н. Яблонской

description: Рассмотри картину Т. Н. Яблонской. О чём она? Запиши словосочетания, описывающие картину. Определи падеж и склонение имен существительных

alt: Прочитай пословицу. Выпиши формы слов

description:
Прочитай пословицу.
Выпиши формы слов.
Хлеб на столе, так и стол – престол, а хлеба ни куска, так и стол – доска.

alt: Перепишите, вставляя пропущенные буквы

description:
Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Определите падеж и склонение имен существительных

Стоять в гаван…, читать газет…, не ходите по газон…,
в Третьяковской галере…, чувство гармони…, раздеться в
гардероб…, о сед… генерал…, гениальным композитор…,
утреннюю гимнастик…, ёлочной гирлянд…,
грамотным ученик…, о громадной очеред…, девиз отряд…,
поставить дефис в слов….

description:
Проверь себя!

Стоять в гавани, читать газету, не ходите по газону,
в Третьяковской галерее, чувство гармонии,
раздеться в гардеробе, о седом генерале,
гениальным композитором, утреннюю гимнастику,
ёлочной гирляндой, грамотным учеником,
о громадной очереди, девиз отряда,
поставить дефис в слове.

description:
Тест

К какому склонению относится существительное стол?                                                                                а) 1; б) 2; в) 3;
Какое окончание у существительного мама в родительном падеже?                                                                                а) –ы; б) –и; в) –е;
Как склоняется существительное окно в творительном падеже?                                                                                а) окном; б) окнам; в) окон;
Определите склонение существительного ночь                                                                                а) 1; б) 2; в) 3
В каком падеже стоит существительное мышь в предложении Я вижу мышь?                                                          а) Винительный; б) Именительный; в) Родительный
Найдите ошибку в склонении существительного поле                                                                                а) Полем; б) Поля; в) Поле
Каким членом предложения является существительное дочь в предложении У меня есть дочь? а) Подлежащее б) Сказуемое в) Дополнение

description:
Прочитай информацию

Есть сложность в склонении имён собственных в творительном падеже. Если имя собственное — географическое название, то окончание -ом. Битвой под Бородином началось поражение Наполеона. Красивейшие места под Пушкином.
От топонимов нужно отличать фамилию: в творительном падеже фамилии оканчиваются на -ым. Опера «Князь Игорь» написана Бородиным. Первые стихотворения Тютчева опубликованы Пушкиным.
Где же отдыхал дядя Фёдор: в Простоквашино или в Простоквашине? Литературная норма утверждает, что второй вариант правильный, если нет слова село. Если оно есть, тогда верно так: Дядя Фёдор отдыхал в селе Простоквашино.
Итак, географические названия славянского происхождения, оканчивающиеся на -ово, -ево, -ино, ыно, без родового слова (город, село, район) должны склоняться. Мы приехали в Царицыно. — Друзья любят гулять в Царицыне. Из Иванова ткачихи приехали в Любино.

alt: Заполни таблицу

description: Заполни таблицу

description:
Использованный материал

Цифровой образовательный контент «Моя школа» https://lesson.edu.ru/lesson/141ff885-05e5-4838-a04c-ed0491a6e50f?backUrl=%2F01%2F05

title: Презентация Типы склонения имён существительных (5 класс)


file_name: Mechanical properties of solid bodies Presentation (1).pptx

alt: Mechanical properties of solid bodies

description:
Mechanical properties of solid bodies

Today’s Theme:

alt: Learning Objectives To define Young’s modulus under elastic deformation;

description:
Success Criteria

Students have achieved the objective if they are able to
Know the correct definitions for the three terms (stress, strain, and Young's modulus);
explain the relationship between the values (stress, strain, and Young's modulus);
solve problems using the Young's modulus formula;
Analyze the strain of wires of different cross-sections and lengths.

description:
Example

A rigid bar AB of negligible mass is suspended horizontally from two long, vertical wires as shown in the diagram.  One wire is made of steel and the other of brass.  The wires are fixed at their upper end to a rigid horizontal surface.  Each wire is 2.5 m long but they have different cross sectional areas.
When a mass of 16 kg is suspended from the centre of AB, the bar remains horizontal.  The Young modulus for steel = 2.0 x 1011 Pa.  The Young modulus for brass = 1.0 x 1011 Pa.
What is the tension in each wire?
If the cross sectional area of the steel wire is 2.8 x 10-7 m2, calculate the extension of the steel wire.
Calculate the cross-sectional area of the brass wire.
The brass wire is replaced by a steel wire of the same dimensions as the brass wire.  The same mass is suspended from the midpoint of AB.
Which end of the bar is lower?
Calculate the vertical distance between the ends of the bar.

description:
Example

A rigid bar AB of negligible mass is suspended horizontally from two long, vertical wires as shown in the diagram.  One wire is made of steel and the other of brass.  The wires are fixed at their upper end to a rigid horizontal surface.  Each wire is 2.5 m long but they have different cross sectional areas.
When a mass of 16 kg is suspended from the centre of AB, the bar remains horizontal.  The Young modulus for steel = 2.0 x 1011 Pa.  The Young modulus for brass = 1.0 x 1011 Pa.
What is the tension in each wire? 78.4 N
If the cross sectional area of the steel wire is 2.8 x 10-7 m2, calculate the extension of the steel wire. 0.0035 m
Calculate the cross-sectional area of the brass wire.  5.6 x 10-7 m2
The brass wire is replaced by a steel wire of the same dimensions as the brass wire.  The same mass is suspended from the midpoint of AB.
Which end of the bar is lower? Side A
Calculate the vertical distance between the ends of the bar. 0.175 cm

alt: Vocabulary Respectively, compress, extend, spring (force) constant, apparatus, load, natural length, elastic potential (strain) energy, equilibrium, free oscillation, springs in parallel, springs in series

alt: A

description: A

alt: D

description: D

description: D

description: A

alt: C

description: C

description: A

description: D

description: C

description: D

alt: B

description: B

description: B

description: B

description: C

description:
Summary Reflection

Answer the following questions:
1)	What is strain?
2)	What is stress?
3)	What is the Young modulus and how can you calculate it from a graph?
4)	Where does elastic deformation end and plastic deformation begin?


alt: Поэтапное рисование совы

description: Поэтапное рисование совы

alt: Сова на дереве сидела, И во все глаза глядела:

description: Сова на дереве сидела,И во все глаза глядела:Может быть, упала шишка,Или пробежала мышка.Не мешало бы опятьМышку на обед поймать.

intro: Урок изо в 1 классе- Рисуем сову.

title: Урок изо в 1 классе- Рисуем сову.


file_name: Презентация на тему Органы дыхания окружающий мир 3 класс.pptx

alt: Презентация к уроку окружающего мира по программе «Гармони» 3 класса

description:
Дыхательная система

          Исключительно важно для человека дыхание. Известно, что без пищи он может прожить несколько недель, без воды - несколько дней, а без воздуха – всего несколько минут.

description:
  	Дыхание – это процесс поглощения из воздуха кислорода и выделения углекислого газа.
	Главный орган дыхательной системы – легкие. Смена воздуха в легких происходит при чередовании вдоха и выдоха. Каждый день человек вдыхает 15 000 литров воздуха, используя 3 000 литров кислорода.

Дыхательная система

description:
       Правильное дыхание осуществляется через нос. Он согревает и очищает проходящий через него воздух.             Внутри носа имеются волоски и слизь, которые задерживают частички пыли. Под слизью находится слой мерцательных клеток, реснички которых колышутся и гонят из носа слизь с прилипшими пылинками.

Дыхательная система

description:
      Пройдя через нос, воздух попадает в носоглотку, где становится еще чище и теплее. Далее воздух идет через гортань в дыхательное горло – трахею. Гортань при глотании закрывается, не пропуская в легкие пищу.
       Трахея – это трубка из плотных хрящевых колец. Она разветвляется на бронхи, через которые воздух идет в правое и левое легкие. Бронхи ветвятся на тонкие трубочки, на концах которых находятся легочные пузырьки. В них кровь получает кислород и отдает углекислый газ.

Дыхательная система

вдох

выдох

alt: Животные дышат легкими, кожей, жабрами

description:
    Животные дышат легкими, кожей, жабрами.
   Чем крупнее животное – тем медленнее оно дышит. Слон делает всего 10 вдохов и выходов в минуту, а мышь – 200.

Дыхательная система

жабры

кожа

легкие

alt: Что опасно для органов дыхания

description:
Что опасно для органов дыхания

  Органы дыхания очищают вдыхаемый воздух от пыли, но не могут оградить организм от ядовитых газов и микробов. Опасны для здоровья выхлопные газы автомобилей, ядовитые газы, выбрасываемые в воздух заводами, а также табачный дым.

Выхлопные газы сокращают продолжительность жизни на 6 месяцев.

alt: Что опасно для органов дыхания

description:
Что опасно для органов дыхания

  Частицы дыма оседают на стенках легочных пузырьков и мешают поступлению кислорода в кровь. Вместе с дымом сигареты в легкие курильщика и находящихся рядом людей попадает яд – никотин.

Легкие
курильщика

Легкие некурящего человека

alt: Что опасно для органов дыхания

description:
Что опасно для органов дыхания

  Никотин проникает в кровь, и она разносит его по всем органам. Этот яд притупляет зрение, слух, внимание, заставляет усиленно работать сердце. У курильщиков часто возникают опасные, а порой смертельные заболевания легких и сердца.

alt: Что опасно для органов дыхания

description:
Что опасно для органов дыхания

  За последние 100 лет вредная привычка к курению распространилась по всему миру. Вслед за взрослыми к курению стали приобщаться и дети. Врачи назвали курение чумой двадцатого столетия. Во многих странах курильщиков стараются не брать на работу.

Не курить!

alt: Что опасно для органов дыхания

description:
Что опасно для органов дыхания

   Наши далекие предки считали курение грехом. Когда 400 лет назад купцы стали завозить табак из Западной Европы, царскими указами были введены жестокие наказания за «питие табака», как тогда говорили. Курильщиков наказывали «сечением кнутом».

alt: Автор: Аксенова Нина Вадимовна, учитель начальных классов


file_name: 16 Revision. Present Simple, Present Continuous, Adjectives. 8 class.pptx

alt: Revision. Present Simple, Present


file_name: звуки х-хь для родителей.pptx

alt: муха

description: муха

intro: для родителей

title: Презентация для родителей


file_name: сын воды 8кл.pptx

alt: Раздел:Вода – источник жизни Тема урока:

description: Раздел:Вода – источник жизниТема урока:Янка Мавр. «Сын воды».

alt: Цели обучения: 8.1.5.1 – прогнозировать содержание по отрывку прослушанного текста; 8

description: Цели обучения:8.1.5.1 – прогнозировать содержание по отрывку прослушанного текста;8.3.3.1 – формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов;8.3.7.1 – извлекать необходимую информацию из различных источников, определяя ее актуальность, достоверность, полезность и ценность

description:
Особое приветствие

ВСЕГДА  (большой палец)
ЖЕЛАЮ  (указательный палец)
ВАМ (средний палец)
БОЛЬШОЕ  (безымянный палец)
СЧАСТЬЕ(мизинец)

alt: Объединение в команды: Прием «Зонтик»

description:
Объединение в команды:
  Прием «Зонтик»
 Г р у п п ы:
№ 1 группа.
№2 группа.
№2 группа.
№2 группа.

alt: Проверка домашнего задания . Прием «Рандом»

description:
Проверка домашнего задания.

Прием «Рандом»

alt: Актуализация знании: Янка Мавр

description:
Актуализация знании:

Янка Мавр

alt: 7 Прием “Спираль”

description:
7

             Прием “Спираль”

alt: 8 Прием “Золотой сундук”

description:
8

  Прием “Золотой сундук”

alt: Прием «Найди ответ» https://wordwall

description:
Прием «Найди ответ»
https://wordwall.net/ru/resource/52483194/янка-мавр-сын-воды

Работа в паре.
Упражнение №3
Найдите на георафической карте остров районе Магелланова пролива.Там,на одном из островов,по словам писателя,жил народ фуиджи.

alt: Прием «Соотнеси» https://wordwall

description:
Прием «Соотнеси»
https://wordwall.net/ru/resource/29321996/сын-воды

Индивидуальная работа.
Упражнение №4
Выпишите ключевые слова из1-й части повести и заполните «Талицу-синтез».Определите  основную мысль прочитанной главы,выявляя авторскую позицию, т.е. отношение автора к героям повести.

alt: Работа в группах. Прием «Открытие яйца»

description:
  Работа в группах.
Прием «Открытие яйца».
Работа в группах.
1-группа.
Составьте кластер на тему-фуиджи.
2-группа.
Составьте синквейн к слову фуиджи.
3-группа.
Найдите в тексте интересные и необычные слова, раскрывающие действия героев.
4-группа.
Представить жителей западной части Огненной Земли.

description:
Упражнение №5
Найдите фрагмент,где дается описание внешности фуиджи.Какую роль играют прилагательные,причастия и деепричастия,употребленные в данном описании?

alt: Прием «Капля -Доскажи пословицы»

description:
    Прием «Капля -Доскажи пословицы»
Вода всему госпожа:… .
Не плюй в колодец: … .
Под лежачий камень… .
Он из воды сухой… .
С водой и огнем не … .
На обиженных воду… .
Воду в ступе… .
В решете воду не…  .
Вода с водой – не гора с горой:…

description:
         РЕФЛЕКСИЯ

1.Мне все понятно,но материал не всегда интересен.

2.Яне все понял,но было интересно.

3.Я очень хорошо понял,мне было интересно.

description:
Домашнее задание:
Для самостоятельного изучения предлагается «УС».
1.Составьте синквейн к слову фуиджи.
2. Напишите эссе на тему «Что я узнал (а), прочитав повесть Я. Мавра «Сын воды».

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Ксп урока

title: Сын воды. Русский язык и литература  8 класс


file_name: ЦОС Грабово 2.ppt

description:
Модель внедрения элементов цифровой образовательной среды (ЦОС) в учебно-воспитательный процесс
МБОУ СОШ №2 с.Грабово
им. Героя Российской Федерации С.В.Кустова

alt: Содержание механизма создания ИКТ- насыщенной образовательной среды -

alt: Техническое и программное оснащение

description:
Техническое и программное оснащение

Оборудовано
 3 учебных аудитории - территории благоприятной образовательной деятельности для профессиональных проб школьников и реализации своих идей и проектов

Материально-техническое оснащение:
    6 ноутбуков для учителя, административного персонала;
   30 ноутбуков для обучающихся;
   2 интерактивных комплекта SMART;
   1 многофункциональное устройство.

description:
Повышение
ИКТ -компетентности  педагогов

  9 педагогов успешно прошли курсы повышения квалификации на базе  АНО «Платформа новой школы» по направлению подготовки «Персонализированная модель образования»;

 директор Гуськов Е.А. успешно прошел курсовую подготовку на базе Российской академии народного хозяйства и государственной службы
при Президенте Российской Федерации (РАНХиГС, Президентская академия) по направлениям «Введение в цифровую трансформацию образовательной организации», «Модель управления развитием школы в контексте цифровой трансформации», «Цифровые технологии для трансформации школы»;

  2 педагога успешно прошли курс по направлению «Менеджмент информационной безопасности.

description:
Организация доступа к образовательным ресурсам

В рамках федерального проекта "Информационная инфраструктура" национальной программы "Цифровая экономика Российской Федерации» и   государственного контракта  «О подключении социально значимых объектов к сети передачи данных»  в 2021 году в МБОУ СОШ №2 с.Грабово им.Героя России С.В. Кустова и в Филиале МБОУ СОШ №2 с.Грабово им.Героя России С.В. Кустова в с.Чертково  поставлено и смонтировано оборудование для получения услуг по передаче данных посредством  волоконно-оптической линии связи  со скоростью подключения 50 Мбит/с.

description:
Организация доступа к образовательным ресурсам

С 1 сентября 2020 года МБОУ СОШ №2 с.Грабово им.Героя России С.В. Кустова включилось в реализацию совместного образовательного проекта по освоению  основных образовательных программ с помощью Школьной цифровой платформы, разработанной в рамках реализации программы «Цифровая платформа персонализированного образования для школы» Благотворительного фонда Сбербанка «Вклад в будущее».

10 обучающихся получили в безвозмездное пользование комплекты смартбоксов от Сбербанка, включающих приставку для подключения к телевизору и клавиатуру с тачпадом, которые позволят пользоваться всеми возможностями платформы  newschool.sberclass.ru

Контент:
 • Обучающиеся 5–8 классов;
 • 12 предметов (математика, алгебра, геометрия, русский язык, история, география, обществознание, биология, физика, технология, музыка, ОБЖ)
• 205 модулей • 5,000 заданий

alt: Учебное занятие по предмету; Участие во

description:
 Учебное занятие по предмету;

 Участие во Всероссийских акциях (Безопасный Интернет, Сетевичок), уроках (Урок цифры, Уроки финансовой грамотности – учитель информатики
Казарян Н.В.);

  Участие в дистанционных олимпиадах, конкурсах, проектах;

Реализация педагогического проекта «Возможности образовательного портала «ЯКласс» для повышения эффективности учебного процесса»- учитель начальных классов Штонда Т.Н.;

Внеурочные занятия по робототехнике и занимательной математике- учитель Назарова С.Ю. и пр.

Формы организации учебной и внеурочной деятельности
 с использованием ресурсов ЦОС

alt: Формирование и использование коллекции

description: Формирование  и использование коллекции ЭОР

alt: МБОУ СОШ №2 с.Грабово им. Героя

description:
МБОУ СОШ №2 с.Грабово
им. Героя Российской Федерации С.В.Кустова

Адрес: 442770, Пензенская обл., Бессоновский р-он, с.Грабово, ул.Лесная, д.31
Тел.: 8(84140) 23646,
E-mail: grabovo2-sh@mail.ru
Сайт: grabovo2-school.edu-penza.ru

title: Презентация