file_name: Начинающий учитель - Мясик.pptx

alt: Личностные проблемы начинающих учителей

description:
Личностные проблемы начинающих учителей

Подготовила студентка 1 курса
ФПК ППРО МагистратураЗаочная форма обученияМясик Анна Романовна

description:
Современная система дошкольного образования характеризуется постоянным повышением его качества, требующая максимальной организации образовательного процесса в дошкольном учреждении. При этом большое внимание уделяется роли  профессиональной компетентности педагогов.
Требования к личности и содержанию профессиональной деятельности педагога предполагают наличие у него умений эффективно работать в постоянно меняющихся социально-педагогических условиях.

description: В наше время остро ощущается нехватка молодых кадров в школах. Молодые учителя не идут работать в школу, а те немногие, кто пошли, зачастую уходят, не проработав на новом месте и года. Причин этому множество, но самая распространенная — это неумение справится с теми проблемами, с которыми сталкивается молодой учитель на начальных этапах своей педагогической деятельности.

description:
Проблемы начинающих учителей

1-ая проблема

Необходимость организовать урок так, чтобы он способствовал усвоению учебного материала, способствовал самостоятельной познавательной деятельности и умственному развитию всех учащихся. Здесь возникают проблемы в подготовке учебного материала, а также с выбором соответствующих методов обучения.

alt: Состоит в подборе дидактического материала и нахождении способов и приемов создания таких учебных ситуаций, которые обеспечили бы наиболее эффективную познавательную деятельность всех учащихся в меру…

description:
2-ая проблема

Состоит в подборе дидактического материала и нахождении способов и приемов создания таких учебных ситуаций, которые обеспечили бы наиболее эффективную познавательную деятельность всех учащихся в меру их способностей и подготовленности.

alt: Это необходимость комплексного применения различных средств обучения, направленных на повышение темпа урока и экономию времени для усвоения нового учебного материала и способов его изучения, а…

description:
3-яя проблема

Это необходимость комплексного применения различных средств обучения, направленных на повышение темпа урока и экономию времени для усвоения нового учебного материала и способов его изучения, а также применение приобретенных знаний, умений и навыков.

description:
4-ая проблема

Состоит в сложности формирования мотивов учения, активизации познавательного интереса учащихся на уроке, повышения их эмоционального настроения и обеспечения единства обучения, воспитания и развития.

description: Начинающие учителя хотят видеть рядом с собой старшего наставника, который поможет преодолеть проблемы, возникающие в период адаптации. Таким наставником может стать коуч. Коучинг в педагогике – это совместная работа коуча и начинающего учителя.

description: В таком методе работы максимально задействованы все способности молодого специалиста, уделяется особое внимание его проблемным зонам. Коуч не передает начинающему учителю готовые знания, а активизирует у него процессы самообучения и саморазвития. Коуч помогает молодому специалисту самому научится преодолевать все трудности образовательного процесса, лишь направляя его в его педагогической деятельности. Именно работа по устранению и решению проблем необходима молодому педагогу.

title: Личностные проблемы начинающих учителей


file_name: презентация на тему Щелочные металлы.ppt

description:
Озерск
2024

1

Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
МБОУ СОШ №38

Составила :
Учитель химии
Разгуляева Алена Николаевна

Щелочные металлы

description:
Строение и свойства атомов

Щелочные металлы – это элементы главной подгруппы I группы Периодической системы химических элементов Д.И. Менделеева: литий, натрий, калий, рубидий, цезий, франций.
На внешнем энергетическом уровне атомы этих элементов содержат по одному электрону, находящемся на сравнительно большом удалении от ядра. Они легко отдают этот электрон, поэтому являются сильными восстановителями. Во всех соединениях щелочные металлы проявляют степень окисления +1.

description:
      e = 19

39

   0

Краткая электронная запись -

____

1s2

1s2

2s2

2s2

2p6

2p6

3s2

3s2

3p6

3p6

4s1

4s1

3d0

Калий

alt: Щелочные металлы – простые вещества

description:
Щелочные металлы – простые вещества

Литий

Натрий

alt: Щелочные металлы Калий Рубидий

description:
Щелочные металлы

Калий

Рубидий

alt: Цезий

description: Цезий

description:
Физические свойства

Серебристо – белые мягкие вещества (режутся ножом), с характерным блеском на свежесрезанной поверхности. Все они лёгкие и легкоплавкие, причём, как правило, плотность их возрастает от лития к цезию.

description:
Химические свойства

Взаимодействие с кислородом.
 Взаимодействие с водородом.
Взаимодействие с водой.
Взаимодействие с галогенами
Взаимодействия с неметаллами
Взаимодействие с раствором кислот:
Взаимодействие с солями

alt: Реакция натрия с водой

description: Реакция натрия с водой

alt: Соединения щелочных металлов

description:
Соединения щелочных металлов

Гидроксиды (едкие щелочи) - твердые кристаллические вещества, типично ионные соединения, сильные основания.NaOH-едкий натр, каустическая сода KOH-едкое калиСоли - типично ионные соединения, как правило, хорошо растворимы в воде, кроме некоторых солей лития. Соли, образованные слабыми кислотами сильно гидролизуются.Na2CO3* 10H2O - кристаллическая сода Na2CO3 - кальцинированная сода NaHCO3 - питьевая сода K2CO3 - поташ

description:
Получение

Т.к. щелочные металлы - это самые сильные восстановители, их можно восстановить из соединений только при электролизе расплавов солей:
на катоде: Na++e=Naна аноде:2Cl--e=Cl2

description:
Применение.

Литий используется при производстве литиевых аккумуляторов, такие аккумуляторы применяются в кардиостимуляторах.
Расплавы натрия и калия используются в качестве теплоносителей в атомных реакторах и в авиационных двигателях.
Пероксид натрия и надпероксид калия используются в подводных лодках и космических кораблях для регенерации кислорода.
Гидроксид калия применяется для получения жидкого мыла и стекла.
Гидроксид натрия используется для производства бумаги, искусственных тканей, мыла, очистки нефтепроводов, в производстве искусственного волокна и в щелочных аккумуляторах.
Хлорид натрия – пищевой продукт и сырье для получения натрия и его соединений, применяется в медицине для приготовления физиологического раствора.
Карбонат натрия используется для производства бумаги, мыла и стекла.
Цезий нашел применение в фотоэлементах.

alt: Рефлексия. 4.1 Решение задачи

description:
Рефлексия.

4.1  Решение задачи.
	К раствору, содержащему 16 г сульфата меди (II), прилили раствор, содержащий 20 г гидроксида натрия. Какова масса образовавшегося осадка?
4.2. Напишите химические уравнения следующих превращений:

title: презентацию к уроку по дисциплине "Химия" на тему  "Щелочные металлы"


alt: Начало Гражданской войны. На фронтах

description:
План урока

1. Гражданская война: причины, участники.
2. Основные этапы Гражданской войны.

description:
 Что такое гражданская война?

Гражданская война – это организованная вооружённая борьба за государственную власть между различными социальными группами.
Гражданская война в России сопровождалась интервенцией, т.е. вмешательством иностранных государств на стороне одной из воюющих сторон.

description:
Участники Гражданской войны

Первая группа: большая часть промышленного и сельского пролетариата, городская и сельская беднота, низшая часть офицерства, часть интеллигенции;
Вторая группа: крупная промышленная и финансовая буржуазия, помещики и часть офицерства, творческая интеллигенция;
Третья группа: самая многочисленная группа: они пассивно наблюдали за событиями, искали возможность обойтись без классовой борьбы; городская и деревенская мелкая буржуазия, крестьянство, пролетарские слои, желавших «гражданского мира», часть офицеров и интеллигенции.

4

description:
Гражданская война - это

крупномасштабное
вооруженное противостояние между организованными группами внутри государства, несправедливая, братоубийственная война.

description:
Причины Гражданской войны:

Сопротивление людей. Которые потеряли власть и право на собственность.
Стремление большевиков любой ценой удержать власть
Противостояние большевиков с меньшевиками и эсерами.
Брестский мир.
Чрезвычайная политика в деревне.

alt: Заполните таблицу «Основные этапы

description:
Заполните  таблицу«Основные этапы Гражданской войны»

Этап

Название этапа

Основные события

Окт. 1917-весна 1918

Период «мягкой Гражданской войны»

Весна-лето 1918

Фронтовой этап

Лето – осень 1918

Период эскалации войны

Дек. 1918-июнь 1919

Противоборство регулярных красных и белых амий

Июль 1919—осень 1920

Период поражения белых армий

Конец 1920-1922гг

Период «малой гражданской войны»

description:
Первые выступления против советской власти

Первое выступление против власти большевиков организовал А.Ф.Керенский. Он привлёк на свою сторону конный корпус генерала П.Н.Краснова.
27 октября 1917 г. – захват Гатчины
28 октября 1917 г. – захват Царского Села.

description:
Первые выступления против советской власти

26 октября 1917 года группа ушедших со II Съезда Советов эсеров и меньшевиков сформировала Комитет спасения Родины и революции. Они планировали одновременно с вступлением войск Краснова поднять восстание юнкеров.
29-30 октября 1917 г. выступление эсеров. Меньшевиков и войск генерала Краснова было подавлено

description:
Первые выступления против Советской власти

Во главе антибольшевистского движения
на Дону встал атаман А. М. Каледин

Он заявил о неподчинении Войска Донского
советскому правительству. На Дон стали
стекаться все недовольные новым режимом

Однако большая часть казачества заняла
 по отношению к новой власти политику
благожелательного нейтралитета

В конце ноября 1917 г. генерал Михаил
Васильевич Алексеев начал формирование
Добровольческой армии

Эта армия положила начало белому движению,
названному так по контрасту с красным -
революционным. Белый цвет как бы
символизировал законность и порядок.

description:
 Первые выступления против Советской власти

Одновременно с антисоветскими выступлениями
на Дону началось движение казачества на
Южном Урале. Во главе его встал атаман
Оренбургского казачьего войска
Александр Ильич Дутов

В Забайкалье борьбу с
новой властью вел атаман
Григорий Михайлович
Семенов

Эти выступления против советской власти,
хотя и носили ожесточенный характер,
были
стихийными и разрозненными, не
пользовались массовой поддержкой
 населения

alt: Формирование белого движения М

description:
Формирование белого движения

М.В. Алексеев

В ноябре 1917 г. в Новочеркасск прибыл бывший начальник штаба Верховного главнокомандования  генерал
М.В. Алексеев.
Здесь он начал формировать Добровольческую армию.

alt: Формирование белого движения Л

description:
Формирование белого движения

Л. Г. Корнилов

Командующим  Добровольческой армией был назначен генерал Л.Г. Корнилов. Гражданская власть оставалась в руках генерала Алексеева.

alt: Формирование белого движения А

description:
Формирование белого движения

А.И. Деникин

17 апреля 1918 г. при неудачном штурме столицы Кубани Екатеринодара был убит генерал Корнилов. Командование принял генерал А.И. Деникин.

description:
Формирование белого движения

В этот период начинает складываться два центра сопротивления власти: Юг и Восток России.

alt: Создание Красной Армии 15 января 1918 г

description:
Создание Красной Армии

15 января 1918 г. Рабоче-крестьянская Красная Армия,
29 января – Рабоче-крестьянский Красный Флот.

description:
Создание Красной Армии

Большое значение уделялось формированию командных кадров. Открывались курсы и школы, для подготовки среднего командного звена, высшие военные учебные учреждения. На сторону красных переходили бывшие офицеры царских армий.

description:
В сентябре 1918 г. была создана единая система управления войсками. Во главе каждого фронта создавался Революционный военный совет, главой всех фронтовых и учебных учреждений был Л.Д. Троцкий.

Создание Красной Армии

description:
В ноябре 1918 г. создается Совет рабочей и крестьянской  обороны, руководил им В.И. Ленин.

Создание Красной Армии

alt: Буденный Сталин Тухачевский Чапаев

description:
Буденный

Сталин

Тухачевский

Чапаев

Ворошилов

Фрунзе

«Красные командиры»

alt: Белые генералы» Духонин Каледин

description:
«Белые генералы»

Духонин

Каледин

Каппель

Колчак

Деникин

Врангель

alt: Домашнее задание: § 14-15

description:
Домашнее задание:

§ 14-15

title: Презентация по истории России для 9го класса по теме "Начало Гражданской войны. На фронтах Гражданской войны"


file_name: Презентация. История развития компьютера.ppt

alt: История развития компьютера

description: История развития компьютера

description:
История развития компьютера

Большинство персональных компьютеров создано фирмой IBM. История персонального компьютера IBM насчитывает не более тридцати лет (первый такой компьютер был создан в 1981 г.). Вычислительные же устройства появились значительно раньше.

description:
В истории вычислительной техники можно условно выделить три этапа:
домеханический;
механический;
электронно-вычислительный
Эти три периода включают всю эволюцию вычислений человечества, начиная от счета на пальцах и до вычислений на современных сверхмощных компьютерах.
В истории вычислительной техники самыми длительными были два периода: домеханический и механический. Они продолжались вплоть до середины 20 века.

description:
Домеханический период
Домеханический период это самый долгий период, так как он имел место до 17 века!
В этот период многие народы для вычислений использовали пальцы рук.

description:
Давно возникла потребность упрощения счета. Для этого стали применять палочки, камешки и другие предметы. Примерно в III в. появилось первое счетное устройство – абак. Долгое время счеты оставались единственным средством быстрых расчетов.

Абак

description:
Русские счеты
Потомком абака можно назвать и русские счеты. В России они появились на рубеже XVI-XVII веков. А использовались они вплоть до 21 века.

Лет 15 назад иностранцы приходили в восторг, когда видели у нас где-нибудь счеты. Ведь у них такого прибора для вычислений не было. В начальных классах в школах учили считать на счетах где-то до 1970 г.

Русские счеты

description:
Следующим шагом к компьютеру стали костяшки Непера, счетные палочки, которые в конце жизни изобрел математик Джон Непер (1550-1617).

Костяшки Непера

alt: Механическая эра Машина Паскаля

description:
Механическая эра
	Машина Паскаля
В 1642 г. француз Блез Паскаль, великий математик и физик, в возрасте 19-и лет создал первую счетную машину. Это было механическое устройство в виде ящичка, состоящее из шестеренок.

description:
В 1644 г. Блез Паскаль создал свою суммирующую машину – «паскалину», представляющую собой громоздкий ящик с шестеренками. Машина позволяла быстро складывать большие числа. Паскаль усовершенствовал машину много раз.

Суммирующая машина

description:
В 1834 г. Бэббидж приходит к идее универсальной аналитической машины – прообразу современных компьютеров.

Разностная машина Бэббиджа

description: Чарльз Бэббидж (1791-1871) -английский математик, изобретатель первой аналитической вычислительной машины.

alt: Некоторые части проекта Бэббиджа

description:
Некоторые части проекта Бэббиджа Были реализованы ещё в XIX в. Его сын, Г.П. Бэббидж, построил малую аналитическую машину, которая хранится в Лондонском музее наук.

Аналитическая машина

description:
«Колосс» — секретный британский компьютер, спроектированный и построенный в 1943 году для расшифровки перехваченных немецких радиосообщений. Тогда же американец Говард Эйкен на одном из предприятий фирмы IBM построил машину «Марк-1». Интересно, что в своей работе Эйкен пользовался чертежами аналитической машины Бэббиджа.

«Марк-1»

alt: В1943 г. создана первая английская

description:
В1943 г. создана первая английская ЭВМ «Колосс», которая успешно использовалась для расшифровки вражеских кодированных сообщений. Тогда же американец Говард Эйкен на одном из предприятий фирмы IBM построил машину «Марк-1».

«Марк-1»

alt: В 1943 г. Американским ученым Говардом

description:
В 1943 г. Американским ученым Говардом Эйкеном  на одном из предприятий фирмы IBM была построена ЭВМ «Марк-1» на основе реле. Группа специалистов под руководством Американских ученых Джона Мокли и Преспера Экерта начала конструировать ЭВМ уже на основе электронных ламп, а не реле. Работа была успешно завершена к 1946 г. созданием машины ENIAC. Эта машина была по размерам вдвое больше, чем «Марк-1».

Цифровой интегратор и вычислитель

alt: Электронный цифровой интегратор

description: Электронный цифровой интегратор

description:
В 1945 г. к компьютерным разработкам был привлечён математик Джон фон Нейман. Принципы фон Неймана были воплощены к конкретных машинах. Можно сказать, что конструкция современного компьютера реализует основные принципы. Так называемая архитектура фон Неймана предполагает наличие в компьютере следующих устройств:
● арифметическо – логического устройства;
● устройства управления;
● памяти;
● внешних устройств.
	 Компьютер в наши дни имеет архитектуру фон Неймана.

история

group: Дисциплины


file_name: Практическая работа Распознование газов.pptx

alt: Практическая работа № 6. «Получение, собирание и распознавание газов»

alt: закрепить на практике знания о газообразных веществах и способы получения, собирания и распознавания газов. Цель:

alt: Запрещающие знаки безопасности

description:
Запрещающие знаки безопасности .Запрещается!

Запрещается ! Есть, пить, пробовать вещества на вкус

Выливать или высыпать остатки реактивов в банки из которых они  были взяты

Громко разговаривать, смеяться во время урока

Брать вещества незащищенными руками

Оставлять открытыми склянки с жидкостями и сухими веществами

Пользоваться открытым огнем и тушить водой пламя спиртовки или горелки

alt: Запрещающие знаки безопасности

description:
   Запрещающие знаки безопасности.  Запрещается!

8. Оставлять неубранными рассыпанные или разлитые вещества

9. Менять пробки и пипетки от различных банок или склянок

10. Набирать одной и той же ложкой или пипеткой различные вещества

11. Выливать или высыпать отработанные реактивы в раковину

12. Смешивать вещества в пробирках после проведения реакции

13. Проводить опыты без разрешения учителя

alt: Запрещающие знаки безопасности

description:
Запрещающие знаки безопасности

Запрещается тушить водой ! При добавлении воды пламя усиливается

Вывод информации по щелчку левой клавишей мыши

Нельзя  есть, пробовать вещества на вкус

Вход, проход запрещен

Нельзя вливать воду в кислоту при растворении

Нельзя пользоваться открытым огнем

alt: Предписывающие знаки безопасности

description:
Предписывающие знаки безопасности.Выполняйте опыты по инструкции, данной учителем или взятой из учебника, или из специального руководства.

Осторожно!  Плавным движением руки направляйте газ к себе. Не делайте глубокого вдоха!

Наливайте или насыпайте реактивы только над столом. Пролитые, рассыпанные реактивы удалите по указанию учителя. Берите вещества в количествах указанных учителем.

Работайте над столом !

intro: Практическая работа №6 "Распознавание газов"

title: Практическая работа№ 6 "Распознавание газов"


alt: FOOD Еда

description: FOODЕда

description:
Read and guess what we are going to do at the lesson:

to name food in English;
to skate at the skating rink;
to make up dialogues;
to work in the garden;
to eat soup;
to ask and answer the question;
to make up a menu for the café;
to ride a bike.

alt: Содержание Фонетическая зарядка (

description:
Содержание

Фонетическая зарядка (Phonetic exercises)
Актуализация знаний (Look, read and match)
Открытие нового знания (Make the dialogue)
Проверка знаний
Домашняя работа (Homework)

alt: Разомнемся!

description: Разомнемся!

alt: Phonetic exercises [i:] eat sweets cheese tea cream [e] bread lemon egg breakfast vegetable [ɒ] orange porridge chocolate coffee [æ] ham jam sandwich salad hamburger

alt: What is it? chicken vegetables ice cream chocolate water cheese pizza burgers lemonade eggs sandwiches chips

alt: Look, read and match

description: Look, read and match

alt: Read and remember I like pizza

description:
Read and remember

I  like  pizza.                 He likes chicken.
Do you like chips?      Yes, I do.
                                           No, I don't.
Does he like eggs?      Yes, he does.
                                           No, he doesn't.
I don't like burgers.    He doesn't like vegetables.
What do you like?
What does he like?

alt: At the supermarket The White Shop

description:
At the supermarket

The White Shop

The Green Shop

The Sweet Shop

alt: Example: At the Green Shop you can buy…

description:
Example:

At the Green Shop you can buy…

At the White Shop you can buy…

At the Sweet Shop you can buy…

alt: At the Shop Dialogue Example: Hello! –

description:
At the ShopDialogue

Example:
Hello! – Привет!
Good morning! _Доброе утро!
Give me some tomatoes and potatoes, please. – Дайте мне немного помидоров и картофеля, пожалуйста.
Would you like some cucumbers? – Вы бы не хотели немного огурцов?
No, thank you (Yes, please). – Нет, спасибо (Да, пожалуйста).
Here you are! – Вот, Возьмите!
Thank you! – Спасибо!
You are welcome. – Пожалуйста!

description:
What is there in the fridge?

For example:
There are four apples in the fridge.
There is some milk in the fridge.

alt: Solve the crossword b r e a k f a s t l e m o n o r a n g e b r…

description:
Solve the crossword

b  r   e   a  k  f   a  s  t

 l  e m  o n

 o  r a n g e

 b  r  e  a d

Завтрак
Лимон
Апельсин
Хлеб

alt: Homework: Open a café and make a menu!

description:
Homework:Open a café and make a menu!

Desserts

title: Презентация к уроку английского языка 4 класс по теме "Еда"


file_name: 108. Сократи дробь. Интерактивный тренажёр..pptx

alt: Сократи дробь Интерактивный тренажёр

description:
Сократи дробь

Интерактивный тренажёр

description:
 𝟓𝟔 𝟕𝟐

 𝟓𝟔 𝟕𝟐 𝟓𝟓𝟔𝟔 𝟓𝟔 𝟕𝟐 𝟕𝟕𝟐𝟐 𝟓𝟔 𝟕𝟐   =   𝟕 𝟗 𝟕𝟕 𝟕 𝟗 𝟗𝟗 𝟕 𝟗

Выбери дробь, равную данной:

 𝟕 𝟗

 𝟖 𝟗

 𝟗 𝟏𝟏

 𝟕 𝟖

 𝟕 𝟏𝟎

description:
 𝟏𝟓 𝟐𝟓

 𝟏𝟓 𝟐𝟓 𝟏𝟏𝟓𝟓 𝟏𝟓 𝟐𝟓 𝟐𝟐𝟓𝟓 𝟏𝟓 𝟐𝟓   =   𝟑 𝟓 𝟑𝟑 𝟑 𝟓 𝟓𝟓 𝟑 𝟓

Выбери дробь, равную данной:

 𝟑 𝟓

 𝟓 𝟕

 𝟑 𝟒

 𝟑 𝟗

 𝟓 𝟔

description:
 𝟏𝟔 𝟐𝟎

 𝟏𝟔 𝟐𝟎 𝟏𝟏𝟔𝟔 𝟏𝟔 𝟐𝟎 𝟐𝟐𝟎𝟎 𝟏𝟔 𝟐𝟎   =   𝟒 𝟓 𝟒𝟒 𝟒 𝟓 𝟓𝟓 𝟒 𝟓

Выбери дробь, равную данной:

 𝟒 𝟓

 𝟐 𝟑

 𝟏 𝟐

 𝟒 𝟕

 𝟏 𝟑

description:
 𝟏𝟒 𝟐𝟏

 𝟏𝟒 𝟐𝟏 𝟏𝟏𝟒𝟒 𝟏𝟒 𝟐𝟏 𝟐𝟐𝟏𝟏 𝟏𝟒 𝟐𝟏   =   𝟐 𝟑 𝟐𝟐 𝟐 𝟑 𝟑𝟑 𝟐 𝟑

Выбери дробь, равную данной:

 𝟐 𝟑

 𝟐 𝟓

 𝟏 𝟐

 𝟒 𝟕

 𝟏 𝟑

description:
 𝟐𝟒 𝟒𝟎

 𝟐𝟒 𝟒𝟎 𝟐𝟐𝟒𝟒 𝟐𝟒 𝟒𝟎 𝟒𝟒𝟎𝟎 𝟐𝟒 𝟒𝟎   =   𝟑 𝟓 𝟑𝟑 𝟑 𝟓 𝟓𝟓 𝟑 𝟓

Выбери дробь, равную данной:

 𝟑 𝟓

 𝟓 𝟖

 𝟐 𝟓

 𝟏 𝟔

 𝟑 𝟕

description:
 𝟐𝟐 𝟕𝟕

 𝟐𝟐 𝟕𝟕 𝟐𝟐𝟐𝟐 𝟐𝟐 𝟕𝟕 𝟕𝟕𝟕𝟕 𝟐𝟐 𝟕𝟕   =   𝟐 𝟕 𝟐𝟐 𝟐 𝟕 𝟕𝟕 𝟐 𝟕

Выбери дробь, равную данной:

 𝟐 𝟕

 𝟐 𝟓

 𝟐 𝟏𝟏

 𝟏 𝟕

 𝟑 𝟕

description:
 𝟒𝟖 𝟓𝟔

 𝟒𝟖 𝟓𝟔 𝟒𝟒𝟖𝟖 𝟒𝟖 𝟓𝟔 𝟓𝟓𝟔𝟔 𝟒𝟖 𝟓𝟔   =   𝟔 𝟕 𝟔𝟔 𝟔 𝟕 𝟕𝟕 𝟔 𝟕

Выбери дробь, равную данной:

 𝟔 𝟕

 𝟏 𝟖

 𝟑 𝟕

 𝟕 𝟖

 𝟓 𝟖

description:
 𝟏𝟖 𝟒𝟓

 𝟏𝟖 𝟒𝟓 𝟏𝟏𝟖𝟖 𝟏𝟖 𝟒𝟓 𝟒𝟒𝟓𝟓 𝟏𝟖 𝟒𝟓   =   𝟐 𝟓 𝟐𝟐 𝟐 𝟓 𝟓𝟓 𝟐 𝟓

Выбери дробь, равную данной:

 𝟐 𝟓

 𝟑 𝟓

 𝟑 𝟖

 𝟏 𝟓

 𝟑 𝟕

description:
 𝟐𝟖 𝟑𝟓

 𝟐𝟖 𝟑𝟓 𝟐𝟐𝟖𝟖 𝟐𝟖 𝟑𝟓 𝟑𝟑𝟓𝟓 𝟐𝟖 𝟑𝟓   =   𝟒 𝟓 𝟒𝟒 𝟒 𝟓 𝟓𝟓 𝟒 𝟓

Выбери дробь, равную данной:

 𝟒 𝟓

 𝟑 𝟓

 𝟓 𝟕

 𝟏 𝟓

 𝟐 𝟓

description:
 𝟏𝟔 𝟐𝟒

 𝟏𝟔 𝟐𝟒 𝟏𝟏𝟔𝟔 𝟏𝟔 𝟐𝟒 𝟐𝟐𝟒𝟒 𝟏𝟔 𝟐𝟒   =   𝟐 𝟑 𝟐𝟐 𝟐 𝟑 𝟑𝟑 𝟐 𝟑

Выбери дробь, равную данной:

 𝟐 𝟑

 𝟐 𝟓

 𝟑 𝟒

 𝟏 𝟑

 𝟏 𝟒

description:
 𝟐𝟖 𝟑𝟔

 𝟐𝟖 𝟑𝟔 𝟐𝟐𝟖𝟖 𝟐𝟖 𝟑𝟔 𝟑𝟑𝟔𝟔 𝟐𝟖 𝟑𝟔   =   𝟕 𝟗 𝟕𝟕 𝟕 𝟗 𝟗𝟗 𝟕 𝟗

Выбери дробь, равную данной:

 𝟕 𝟗

 𝟓 𝟗

 𝟒 𝟕

 𝟏 𝟗

 𝟏 𝟕

description:
 𝟑𝟎 𝟕𝟎

 𝟑𝟎 𝟕𝟎 𝟑𝟑𝟎𝟎 𝟑𝟎 𝟕𝟎 𝟕𝟕𝟎𝟎 𝟑𝟎 𝟕𝟎   =   𝟑 𝟕 𝟑𝟑 𝟑 𝟕 𝟕𝟕 𝟑 𝟕

Выбери дробь, равную данной:

 𝟑 𝟕

 𝟑 𝟕𝟎

 𝟒 𝟕

 𝟓 𝟕

 𝟏 𝟕

description:
 𝟒𝟗 𝟔𝟑

 𝟒𝟗 𝟔𝟑 𝟒𝟒𝟗𝟗 𝟒𝟗 𝟔𝟑 𝟔𝟔𝟑𝟑 𝟒𝟗 𝟔𝟑   =   𝟕 𝟗 𝟕𝟕 𝟕 𝟗 𝟗𝟗 𝟕 𝟗

Выбери дробь, равную данной:

 𝟕 𝟗

 𝟏 𝟗

 𝟔 𝟕

 𝟖 𝟗

 𝟕 𝟖

description:
 𝟐𝟕 𝟒𝟓

 𝟐𝟕 𝟒𝟓 𝟐𝟐𝟕𝟕 𝟐𝟕 𝟒𝟓 𝟒𝟒𝟓𝟓 𝟐𝟕 𝟒𝟓   =   𝟑 𝟓 𝟑𝟑 𝟑 𝟓 𝟓𝟓 𝟑 𝟓

Выбери дробь, равную данной:

 𝟑 𝟓

 𝟓 𝟗

 𝟏 𝟗

 𝟒 𝟓

 𝟏 𝟓

description:
 𝟏𝟐 𝟏𝟓

 𝟏𝟐 𝟏𝟓 𝟏𝟏𝟐𝟐 𝟏𝟐 𝟏𝟓 𝟏𝟏𝟓𝟓 𝟏𝟐 𝟏𝟓   =   𝟒 𝟓 𝟒𝟒 𝟒 𝟓 𝟓𝟓 𝟒 𝟓

Выбери дробь, равную данной:

 𝟒 𝟓

 𝟑 𝟒

 𝟐 𝟓

 𝟑 𝟓

 𝟏 𝟓

description:
 𝟏𝟖 𝟐𝟕

 𝟏𝟖 𝟐𝟕 𝟏𝟏𝟖𝟖 𝟏𝟖 𝟐𝟕 𝟐𝟐𝟕𝟕 𝟏𝟖 𝟐𝟕   =   𝟐 𝟑 𝟐𝟐 𝟐 𝟑 𝟑𝟑 𝟐 𝟑

Выбери дробь, равную данной:

 𝟐 𝟑

 𝟑 𝟒

 𝟐 𝟓

 𝟏 𝟑

 𝟐 𝟕

alt: https://hubnettech.net/wp-content/uploads/2016/10/blog_06.jpg Интернет - источники

title: Сократи дробь. Интерактивный тренажёр


file_name: Многогранники и их применение.pptx

description:
Многогранники и их практическое применение

Учитель математики:
Романюк Марина Сергеевна

УЧЕНИКИ
 10-А КЛАССА

description:
Историческая справка

Первые упоминания о многогранниках известны еще за три тысячи лет до нашей эры в Египте и Вавилоне (пирамида Хеопса).

История правильных многогранников уходит в глубокую древность. Начиная с 7 века до нашей эры в Древней Греции создаются философские школы, в которых происходит постепенный переход от практической к философской геометрии.

Отличительным знаком Пифагорейской школы была пентаграмма, на языке математики - это правильный невыпуклый или звездчатый пятиугольник.

alt: ПРАВИЛЬНЫЙ МНОГОГРАННИК Многогранник называется правильным, если он выпуклый, все его грани - равные друг другу правильные многоугольники, в каждой его вершине сходятся одинаковое число граней…

description:
ПРАВИЛЬНЫЙ МНОГОГРАННИК

Многогранник называется правильным, если он выпуклый, все его грани - равные друг другу правильные многоугольники, в каждой его вершине сходятся одинаковое число граней и все его двугранные углы равны

Типы правильных многогранников

Рисунок

Описание

   Правильный     тетраэдр

Составлен из 4 равносторонних треугольников. Каждая его вершина является вершиной трех треугольников. Сумма плоских углов при каждой вершине равна 1800

    Куб

Куб составлен из 6 квадратов. Каждая вершина куба является вершиной трех квадратов. Сумма плоских углов при каждой вершине равна 2700

  Октаэдр

Составлен из 8 равносторонних треугольников. Каждая вершина октаэдра является вершиной четырех треугольников. Следовательно, сумма плоских углов при каждой вершине равна 2400

   Икосаэдр

Составлен из 20 равносторонних треугольников. Каждая вершина икосаэдра является вершиной пяти треугольников. Сумма плоских углов при каждой вершине равна 3000

  Додекаэдр

Составлен из 12 правильных пятиугольников. Каждая вершина додекаэдра является вершиной трех правильных пятиугольников. Следовательно, сумма плоских углов при каждой вершине равна 3240

description:
Пифагорейцы относили существование пяти правильных многогранников к строению материи и Вселенной.

Вселенная -   додекаэдр
Земля - куб
Огонь - тетраэдр
Вода - икосаэдр
Воздух - октаэдр

Учение пифагорейцев о правильных многогранниках изложил в своих трудах древнегреческий ученый Платон. С тех пор правильные многогранники стали называться Платоновыми телами - правильными однородными выпуклыми многогранниками.

alt: Название тела Грани Вершины Ребра

description:
Название тела

Грани

Вершины

Ребра

Тетраэдр

Треугольники (4)

4

6

Гексаэдр (куб)

Квадраты (6)

8

12

Октаэдр

Треугольники (8)

6

Икосаэдр

Треугольники (20)

12

30

Додекаэдр

Пятиугольники (12)

20

alt: Куб и октаэдр двойственны друг другу

description:
Куб и октаэдр двойственны друг другу. Ребра октаэдра можно получить, соединяя центры соседних граней куба, если же соединить центры соседних граней правильного октаэдра, то получим ребра куба.

Додекаэдр и икосаэдр тоже двойственны друг другу - соединив отрезками центры соседних граней икосаэдра, мы получим додекаэдр, и наоборот.

Правильный тетраэдр двойственен сам себе.

При этом не существует правильного многогранника, гранями которого являются правильные шестиугольники, семиугольники и вообще n-угольники при n ≥ 6.

description:
Равноугольно-полуправильные многогранники

Это многогранники, у которых все многогранные углы равны, а грани - правильные, но разноименные правильные многоугольники. Многогранники такого типа открыл Архимед. Им подробно описаны 13 многогранников, которые позже были названы телами Архимеда.

Полуправильные многогранники или Архимедовы тела — выпуклые многогранники, обладающие двумя свойствами:
Все грани являются правильными многоугольниками двух или более типов (если все грани — правильные многоугольники одного типа, это — правильный многогранник).
Для любой пары вершин существует симметрия многогранника (то есть движение переводящее многогранник в себя) переводящая одну вершину в другую. В частности все многогранные углы при вершинах конгруэнтны.

alt: Правильные звездчатые многогранники

description:
Правильные звездчатые многогранники

Их всего четыре, они называются также телами Кеплера-Пуансо.
Кеплер открыл малый додекаэдр, названный им колючим или ежом, и большой додекаэдр.
Пуансо открыл два других правильных звездчатых многогранника, двойственных соответственно первым двум: большой звездчатый додекаэдр и большой икосаэдр.

alt: Практическое применение многогранников

description:
Практическое применение многогранников

Правильные многогранники – самые выгодные фигуры, поэтому они широко распространены в природе. Подтверждением тому служит форма некоторых кристаллов. Например, кристаллы поваренной соли имеют форму куба.
Звездчатые многогранники очень декоративны, что позволяет широко применять их в ювелирной промышленности при изготовлении всевозможных украшений. Снежинки - это тоже звездчатые многогранники.
Правильные многогранники встречаются так же и в живой природе. Например, скелет одноклеточного организма феодарии (Circjgjnia icosahtdra) по форме напоминает икосаэдр.
Также мы можем наблюдать многогранники в виде цветов. Ярким примером могут служить кактусы.

alt: Многогранники в искусстве и архитектуре

description:
Многогранники в искусстве и архитектуре

Великая пирамида в Гизе является одним из 7 чудес древности и ярким примером многогранника. Кроме того, это единственное из чудес, сохранившееся до наших дней.
В III веке до н.э. был построен Александрийский маяк. Маяк состоял из трех мраморных башен, стоявших на основании из массивных каменных блоков. Первая башня была прямоугольной, в ней находились комнаты, в которых жили рабочие и солдаты. Над этой башней располагалась меньшая, восьмиугольная башня со спиральным пандусом, ведущим в верхнюю башню. Верхняя башня формой напоминала цилиндр, в котором горел огонь, помогавший кораблям благополучно достигнуть бухты.

alt: Александрийский маяк В 285 году до н

description:
Александрийский маяк

В 285 году до н.э.на острове Фарос архитектор Сострат Книдский приступил к строительству маяка. Маяк строился пять лет и получился в виде башне, вечно гортрехэтажной башни высотой 120 метров. В основании он был квадратом со стороной тридцать метров, первый 60-метровый этаж башни был сложен из каменных плит и поддерживал 40-метровую восьмигранную башню, облицованную белым мрамором. На третьем этаже, в круглой, обнесенной колоннами ел громадный костер, отражавшийся сложной системой зеркал.

description:
Галикарнасский мавзолей
Лучшие архитекторы того времени построили мавзолей в виде почти квадратного здания, первый этаж которого был собственно усыпальницей. Снаружи эта громадная погребальная камера, площадью 5000 кв. метров и высотой около 20 метров, была обложена отесанными и отполированными плитами белого мрамора. Во втором этаже, окруженном колоннадой, хранились жертвоприношения, крышей же мавзолея служила пирамида.

alt: Висячие сады Семирамиды Дворец

description:
Висячие сады Семирамиды

Дворец Навуходоносора был построен для его жены Семирамиды на обширной кирпичной площадке, высоко поднимавшейся над окружающей местностью. Пять дворов следовали один за другим с востока на запад, во дворы выходили двери многочисленных комнат. Фасад украшали стройные желтые колонны с голубыми завитками. Окон не было, и свет проникал через три широкие двери.
Висячие сады украшали северо- западную часть дворца. На сводчатых арках из кирпича были расположены террасы, напоминающие уступы гор. Поверх кирпичей залит асфальт, на нем – свинцовые плиты, а на них насыпан слой плодородной земли и посажены деревья, кусты и цветы. Издали кажется, что эти сады как бы висят в воздухе.

description:
Храм
Артемиды Эфесской
Храм достигал 109 метров в длину, 50 - в ширину. 127 двадцатиметровых колонн окружали его в два ряда, причем часть колонн были резными и барельефы на них выполнял знаменитый скульптор Скопас. Основание крыши – мраморная плита.

description:
Египетские пирамиды
Они словно вырастают из песков пустыни - колоссальные, величествен-ные, подавляющие человека необычайными размерами и строгостью очертаний. Стоя у подножия пирамиды, трудно себе представить, что эти огромные каменные горы созданы руками людей.

description:
Башня Сююмбике
Башня Сююмбике- дозорная башня. Находится  в Казани и состоит из семи ярусов, нижние ярусы представляют из себя параллелепипеды а верхние - многогранники.

description:
Башни Азриэли
Комплекс из трёх небоскрёбов и большого торгового центра (160 магазинов) у их основания в центре Тель-Авива.
В свое время уроженец Израиля Давид Азриэли, живущий в Канаде и сделавший там огромное состояние, задумал построить комплекс из трех башен – квадратной, круглой и треугольной.

description:
В эпоху Возрождения большой интерес к формам правильных многогранников проявили скульпторы, архитекторы, художники.
Леонардо да  Винчи увлекался теорией многогранников и часто изображал их на своих полотнах. Он  проиллюстрировал правильными и полуправильными многогранниками книгу Монаха Луки Пачоли «О божественной пропорции».
Знаменитый художник, увлекавшийся геометрией, Альбрехт Дюрер, в известной гравюре «Меланхолия» на переднем плане изобразил додекаэдр.
Правильные геометрические тела - многогранники - имели особое очарование для голландского художника Морица Корнилиса Эшера. В его многих работах многогранники являются главной фигурой и в еще большем количестве работ они встречаются в качестве вспомогательных элементов.
На гравюре «Четыре тела» Эшер изобразил пересечение основных правильных многогранников, расположенных на одной оси симметрии, кроме этого многогранники выглядят полупрозрачными, и сквозь любой из них можно увидеть остальные.
Изящный пример звездчатого додекаэдра можно найти в работе «Порядок и хаос». В данном случае звездчатый многогранник помещен внутрь стеклянной сферы.
На гравюре «Звезды» можно увидеть тела, полученные объединением тетраэдров, кубов и октаэдров. Если бы Эшер изобразил в данной работе лишь различные варианты многогранников, мы никогда бы не узнали о ней. Но он поместил внутрь центральной фигуры хамелеонов, чтобы затруднить восприятие всей фигуры. Таким образом необходимо отвлечься от привычного восприятия картины и попытаться взглянуть на нее свежим взором, чтобы представить ее целиком. Этот аспект данной картины является еще одним предметом восхищения математиков творчеством Эшера.

alt: Храм Лотоса

description: Храм Лотоса

alt: Здание-чайник (Цзянсу, Китай)

description:
Здание-чайник
(Цзянсу, Китай)

alt: Культурный центр Гейдара Алиева

description:
Культурный центр
Гейдара Алиева

alt: Национальная библиотека Минск,

description:
Национальная библиотека
Минск, Беларусь

alt: Музей Гуггенхайма (Бильбао, Испания)

description:
Музей Гуггенхайма

(Бильбао, Испания)
Разработанный американским архитектором Фрэнком Гери,

alt: Концертный зал (Канарские острова,

description:
Концертный зал
(Канарские острова, Испания)

alt: Кривой дом Польша

description: Кривой дом     Польша

alt: Центр здоровья мозга Лу Руво,

description:
Центр здоровья мозга
Лу Руво, Лас-Вегас

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !!!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !!!

title: Презентация к уроку по теме "Правильные многогранники и их применение"


file_name: Полководцы России.ppt

description:
Полководцы России

1

   …А слава тех не умирает,
   Кто за Отечество умрёт…
                                                            			                 Г.Державин.

description:
2

Всё может родная земля: накормить своим хлебом, напоить  из своих родников, удивить своей красотой. Вот только защитить себя она не может.
В разное время поднимались на Русь иноземные полчища. Но смело выходили на бой наши предки. Память народа веками хранит имена отважных воинов и полководцев.

alt: Не в силе Бог, а в правде . 3 Александр

description:
    Не в силе Бог, а в правде.

3

Александр Ярославич
 Невский
 (др.-рус. Олександръ Ярославичь)
(май 1221)
Князь Новгородский,        великий князь Киевский великий князь Владимирский

description:
4

Кто к нам с мечом придёт, от меча и погибнет. На том стояла, стоит и стоять будет земля Русская!
             А.Невский

description:
5

Александр Невский,
 за всю жизнь не проигравший ни одной битвы, проявил талант полководца и дипломата, отразив нападение немцев и, подчинившись неизбежному владычеству Орды, предотвратил разорительные походы монголо-татар на Русь.

description:
6

Уже смешались люди, кони,
Мечи, секиры, топоры,
А князь по прежнему спокойно
Следит за битвою с горы…
И, отступая перед князем,
Бросая копья и щиты,
С коней валились немцы наземь,
Воздев железные персты.

alt: Лучше пасть, достойно смерть приемля,

description:
8

Лучше пасть, достойно
  смерть приемля,
Чем с позором жизнь свою сберечь.
Чтобы защищать родную землю,
Мы готовы в землю эту лечь

alt: Дмитрий Донской 1350 (Москва) - 1389

description:
Дмитрий Донской
1350 (Москва) - 1389Годы правления: 1368-1389
Был прозван Дмитрием Донским за победу в Куликовской битве. Великий князь Московский Владимирский  и  Новгородский

9

description:
В 1380 году князь Дмитрий одержал блистательную победу на Куликовом поле над огромным татарским войском Мамая, после чего получил знаменитое прозвище Донской. После Куликовской битвы Дмитрий Донской прекратил платить дань татарам.

10

description:
11

Чёрной тучей конница Мамая
Затянула весь простор степной.
Но, её удары принимая,
Выстроились русичи стеной…
«Други! Мы живём
Под небом божьим,
А в бою сражаться нам самим.
Братья! Лучше головы положим.
Но своей земли не посрамим!

description:
12

СУВОРОВ Александр Васильевич
 (1730-1800) выдающийся полководец, генералиссимус , граф Рымникский, князь Италийский.

description:
13

А.Суворов - самая знаменитая фигура в российской военной истории. Подсчитано, что он дал более 60 сражений и боев и все их выиграл.
 Само имя Суворова навсегда стало символом доблести и славы российского оружия.

alt: 14 Взятие Измаила

description:
14

Взятие Измаила

description:
15

   (1745—1813)
полководец и дипломат, ученик и сподвижник
 А. В. Суворова,
генерал-фельдмаршал, светлейший князь Смоленский.

В 1805 Кутузов был назначен главнокомандующим русской армией, действующей  против наполеоновской Франции.

Кутузов Михаил Илларионович

alt: Война 1812 года с французской армией

description:
16

Война 1812 года с французской армией Наполеона Бонапарта была поистине всенародной.
Бородинское сражение – главное событие Отечественной войны 1812 года. Русская армия, под командованием М.Кутузова, защитив своё Отечество, принесла и другим странам Европы свободу от гнёта Наполеона.

description:
18

На пушки конница летала.
Рука бойцов колоть устала,
И ядрам пролететь мешала
Гора кровавых тел.

description:
19

И вождь сказал перед полками:
«Ребята, не Москва ль за нами,
Умрём же под Москвой,
Как наши братья умирали».
И мы погибнуть обещали
И клятву верности сдержали
Мы в Бородинский бой.

alt: Герои, скитальцы морей, альбатросы,

description:
20

Герои, скитальцы морей, альбатросы,
Застольные гости громовых пиров,
Орлиное племя, матросы, матросы,
Вам песня поэта, вам слава веков!

description:
21

Выдающийся русский флотоводец, адмирал (1799), командующий Черноморским флотом. Русской православной церковью причислен к лику святых, как праведный воин Феодор Ушаков.  Турки с почтением называли его "Ушак-паша".

Федор Федорович Ушаков
                1744-1817

alt: Флотоводец, адмирал из офицерской семьи

description:
22

Флотоводец, адмирал  из офицерской семьи. Выдающийся флотоводец М.П. Лазарев отзывался о
 П.С. Нахимове: "душою чист и любит море". За отличия в службе в 1845 г. произведен в контр-адмиралы, а с 1852 г. - в вице-адмиралы.

Нахимов Павел Степанович

(1802-1855)

alt: Синопское сражение 18 ноября 1853 г

description:
23

 Синопское сражение

18 ноября 1853 г.
 П.С. Нахимов, командуя эскадрой, в турецкой гавани Синопа обнаружил основные силы турецкого флота. Через три часа жестокого боя турецкая эскадра перестала существовать.

alt: Слава П.С. Нахимова гремела по всей

description:
24

Слава П.С. Нахимова гремела по всей России. Победа русских произвела впечатление и в Европе. Французский император Наполеон III заявил, что
"нужно вымести с моря прочь
русский флаг".
В грозные годы 1944 г. в СССР были учреждены орден и медаль Нахимова,
было открыто Нахимовское училище.

description:
25

Много греха, много пороков вошло в жизнь земли русской, но по святости своих идеалов, светлых порывов, веры, желаний, богатырей, способных защитить, - она и поныне Русь Святая..

description:
26

Россия!
Прозвучало это слово,
Вписав в бессмертья  наши имена,
От льдов Невы –
До поля Куликова,
От Куликова –
До Бородина!
Обиды и вражды не принимая,
Храня свою печаль и озорство,
Ты в жаркой битве
С полчищем Мамая
Разбила продолжателей его!

alt: Литература Докина, Т. С.Наука побеждать

description:
27

Литература

Докина, Т. С.Наука побеждать.// Читаем, учимся, играем. -2009. - №6.
Карнизова, Н.В.  На поле Куликовом// Читаем, учимся, играем. -2010. - №6.
Чупахина, Т.Н. Дни воинской славы// Читаем, учимся, играем. -2009. - №10.

    Интернет- ресурсы

         http:wikipedia.ru

http:lib.ru

intro: Полководцы России

title: Презентация: Полководцы России


file_name: Виды заданий  при коррекции различных форм дискалькулии у детей с ОВЗ.ppt

description:
Виды заданий при коррекции различных форм дискалькулии

       Выполнила:      	Учитель-логопед МАОУ     		            «СОШ№ 30 г. Йошкар- 	Олы»
   		Равчеева М. В.

alt: Различают 5 форм дискалькулии

description:
Различают 5 форм дискалькулии

Практогностическая
Дислексическая
Графическая
Вербальная
Операциональная

description:
Виды заданий при вербальной дискалькулии

Скажи наоборот- подбор слов антонимов: высокий-низкий, далеко-близко, поднять-опустить, под-над
Расположи последовательно: время суток (день, ночь, утро, вечер), времена года (весна, зима, лето, осень)
Найди по описанию: резиновый, круглый, яркий(мяч)
Покажи верное действие: 1 где вышивает, где пришивает, где шьёт
	2 где подпрыгивает, где перепрыгивает, где спрыгивает
Четвёртый лишний: 1 арбуз, абрикос, Африка, ананас, 2 красный, бардовый, алый, зелёный 3 треугольник, квадрат, четырёхугольник, прямоугольник.
Сравни: синий круг и синий треугольник
Соедини картинки с одинаковым количеством предметов: на картинке 4 зайца соединяем с картинкой, где 4 вороны
Раскрась определённое число предметов: из 7 цветков нужно раскрасить только 5

description:
Виды заданий при практогностической дискалькулии

Отхлопай как я( ребёнок повторяет ритмический рисунок хлопков)
Посчитай количество предметов и напиши нужную цифру
Назови пропущенное число: один, два, … четыре, пять
Найди на картинке: кто самый высокий? кто самый толстый?
Определи кто в сказке тянул репу пятым по счёту, а кто был вторым? Кого первого встретил колобок, а кто был третьим?
Покажи те игрушки, на которых можно кататься(самокат, мяч…)
Покажи фрукты, но не круглые
Покажи то, что летает
Дорисуй недостающий  последний фрагмент
Расположи верно серию сюжетных картинок

description:
Виды заданий при дислексической дискалькулии

Прочти описание предмета, найди его среди картинок и добавь свой признак
Нелепицы: прочтение неверных предложений или текстов. 1 На ветке дерева сидят  слонята 2 Усобаки родились четыре котёнка
Найди цифру среди букв: а, г, п, 6, в, р и наоборот :найди букву среди цифр: 3, 5, 8, 9, Ю, 1
Игры с песком, пластилином, бисером(выкладывание соответствующей цифры или знака из подручных материалов
Определи чей силуэт
Прочти число и напиши соответствующую цифру: пять-5,  шесть- 6, девять- 9

description:
Виды заданий при графической дискалькулии

Найди верно написанную цифру или букву ( цифры и буквы даны верно записанные и зеркально)
Определи предметы, расположенные слева от домика, а теперь справа от дерева, а что находится между домиком и деревом?
Какие предметы расположены на самой верхней полке, а какие на нижней
Дорисуй рисунок не нарушая последовательность предметов: 2мяча, 4мяча, 6. мячей,...?
Сложная инструкция: заштрихуй листики, раскрась веточки, обведи по контуру ствол дерева
Найди корзину, где фруктов много, а где мало? Дорисуй фрукты так, чтобы их количество стало одинаковым
Движение по лабиринтам- помоги мышонку добраться до  норки

description:
Виды заданий при операциональной дискалькулии

Ставь задачу к предложенной схеме и реши её
Какой месяц лишний: сентябрь, май, октябрь, ноябрь
Что забыл нарисовать художник- игра «Чего не хватает?»
Сложи предмет из его частей
Найди  предметы в условиях наложения
Найди отличия в картинках (отличие в количестве деталей на картинках)
Прочитай два текста, определи: где задача, а где рассказ
Графический диктант в тетрадях в клетку

description:
Виды игр, используемых при смешанной форме дискалькулии

			    Пазлы с цифрами

alt: Математическая мозаика

description: Математическая мозаика

alt: Игра «Веселые человечки» развитие внимания, координации, ловкости, быстроты реакций, ориентировки в своем теле

alt: Найди правильно написанную цифру

description: Найди правильно написанную цифру

alt: Запомни цифру и найди её среди других

description: Запомни цифру и найди её среди других

alt: Игра «На что похожа цифра»

description: Игра «На что похожа цифра»

alt: Игра «Весёлые треугольники или математическая мозаика»

alt: Игра «Графический диктант»

description: Игра «Графический диктант»

alt: Игра «Найди цифру…9…. среди множества цифр»

alt: Найди кота-бейсболиста, который отличается от своих братьев

alt: Найди лицо, которое повторяется дважды

description: Найди лицо, которое повторяется дважды

alt: Найди две разные фигуры среди двух зеркальных отображений тетриса

alt: Сколько раз повторяется число 7 …

description: Сколько раз повторяется число 7 …

alt: Вывод: Использование учителем-логопедом на логозанятиях математического материала, а педагогом на дополнительных уроках, делает коррекционную работу с детьми с ограниченными возможностями здоровья более полной, системной, всесторонней,…

description: Вывод: Использование учителем-логопедом на логозанятиях математического  материала, а педагогом на  дополнительных уроках, делает коррекционную работу с детьми с ограниченными возможностями здоровья более полной, системной, всесторонней, позволяет разнообразить используемый дидактический и игровой материал.

intro: В презентации подробно изложены конкретные задания, которые можно использовать при работе над преодолением той или иной формы дискалькулии у детей с ОВЗ

title: Учебная презентация на тему:  "Виды заданий по преодолению различных форм дискалькулии у детей с ОВЗ"


file_name: 8класс геологическое строение России.pptx

alt: Геологическое строение территории

description: Геологическое строение территории России

description:
Материковая
земная кора

Океаническая
земная кора

ВСПОМНИМ

alt: Строение земной коры

description: Строение земной коры

alt: ГОРЫ РАВНИНЫ

description: ГОРЫ                 РАВНИНЫ

description:
Петрография - наука изучающая горные породы

Палеонтология - наука о вымерших организмах.

Геотектоника - наука о формировании структур.

Геохронология - наука, изучающая возраст горных пород.

Геология - наука о строении и истории развития Земли.

Минералогия - наука о минералах.

intro: Презентация о геологическом строении России

title: Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые России.


file_name: соцпроект.pptx

description:
Социальный проект:
Мой литературный дворик

Автор проекта: Ткаченко Е.А.

description:
Актуальность:  Детство - это самая запоминающаяся пора. Много раз мы вспоминаем о нем. Вспоминаем о том, с кем дружили, куда ходили гулять со двора, в какие игры играли. Не очень приятно вспоминаются дворы, где единственным развлечением детворы было лазание по гаражам. Но особенно запоминалось появление во дворе чего-то нового. Приятно вспомнить, как однажды, вернувшись во двор, обнаруживаешь много разноцветных ярких красочных предметов – детскую площадку...
В нашем селе площадки есть, но там необходимо рука творческого человека. Во дворе дома 35 и 37 по улице Комсомольской есть игровые площадки, где необходим ремонт. Это место часто посещается детьми младшего школьного возраста, а также молодыми родителями с малышами дошкольного возраста. Все что там находится необходимо покрасить, т.к. насыщенные цвета привлекают детей, будят их воображение, делают игры интереснее.  Яркие краски необходимы, чтобы настроить ребенка на игру, привлечь его внимание, поддержать тонус и облегчить ориентирование на площадке.
Вместо того чтобы дети сидели дома за компьютерами, телефонами и планшетами, они будут приходить в красивый уютный дворик, чтобы провести весело время со своими друзьями.

alt: Ул.Комсомольская д.37

description: Ул.Комсомольская д.37

alt: Ул.Комсомольская д.35

description: Ул.Комсомольская д.35

alt: Цель проекта : Благоустройство детской игровой площадки во дворе дома №35, 37 по улице

description:
Цель проекта:
Благоустройство детской игровой площадки во дворе дома №35, 37 по улице Комсомольской с. Раздольного.
Задачи проекта:
- очистить территорию детской площадки от мусора;
- заменить сломанные конструкции площадки;
- привести песок в песочницы;
- покрасить все конструкции;
- сделать фигуры из мультфильмов и сказок;
- создать полноценную зону для отдыха маленьких жителей с. Раздольного;
- реализовать проект.

alt: Сроки реализации : август 2017 года

description:
Сроки реализации: август 2017 года
План график работ:

Дата выполнения

Кто выполнит

Деятельность

2-4.08

Жители двора

Уборка территории, скашивание травы

4.08

Администрация села и совхоз

Завоз песка

Жители двора

Распределение песка по территории песочниц

7-12.08

Покраска конструкций

21-25.08

Создание фигур из мультфильмов и сказок

26.08

Жители двора и администрация

Подведение итогов

alt: Бюджет проекта Материал Количество

description:
Бюджет проекта

Материал

Количество

Цена

Стоимость

Песок

1 тонна

Спонсорская помощь

Спонсорская помощь-

Доска

4 шт

130

520

Краска водоэмульсионная

1 банка

350

Коллоры

10 шт

38

380

Кисти

50

500

Краска эмаль белая

8 банки

300

2400

Бензин

10 литров

38.90

389

Масло для косилки

2 литра

100

200

ДСП

2 листа

500

1000

итого

5739

alt: Процесс пошел, совхоз «Партизан» привез нам песок!!!

title: Презентация к социальному проекту


file_name: Детский музыкальный театр.  Опера.   .pptx

alt: Тема: Детский музыкальный театр

description:
Тема: Детский музыкальный театр. Опера

Музыка – дистанционный, 2 класс

Просматриваем информацию на  слайдах, прочитываем обязательно вслух, выполняем записи в тетрадь по музыке
*Зачем читать вслух? (ответ за картинками, жми и увидишь)
Открою секретик: так мы развиваем дикцию, интонацию речи, эмоциональную окраску и яркость речи. Если мы это развиваем, то потом уже можем свободно, точно выражать свои мысли и избавимся от слов - паразитов

description:
Содержание урока

 Сегодня мы раскроем для себя удивительный мир театра.
 Раскроем значение понятий и музыкальных терминов.
 Повторим умение в узнавании музыкальных инструментов (тут ждут сюрпризы, ведь  инструменты мы знаем)

description:
Приветствие

Если здесь девчонки  – дружно все похлопайте.
Если здесь мальчишки  – дружно все потопайте.
Здравствуйте!
Сегодня мы с вами проведем необычный урок.

alt: Новое 1.Подпишите в тетради число

description:
Новое

1.Подпишите в тетради число.
2.Затем заголовок (он есть на первом слайде, можно красиво подчеркнуть или выделить цветом)
3. Посмотри на иллюстрацию. Что это? Как называется? Куда придётся пойти? Что можно увидеть на данной иллюстрации?

description:
Новые слова

Запишите в тетрадь новые слова в столбик

Вы совершенно правы, эти картинки называются – афиша. А пойти придётся в театр. На афише мы можем увидеть название,время, дату, место, где будет проходить то или иное событие. Например, на первой афише показан мальчик –Чипполино, значит ждёт нас сказочное путешествие. А сказка будет музыкальная. Значит, там все поют. И это называется красивым словом – опера.

description:
Поясняем

Допиши в тетрадь, что ты узнал про слово: афиша

Афиша – красочное объявление о спектакле

alt: Где есть музыкальные театры? Например,

description:
Где есть музыкальные театры?

Например, Большой театр г. Москва 2. Театр оперы и балета г. Казань
Напишите пожалуйста в тетрадь, есть ли в вашем городе музыкальный театр?
А детский музыкальный есть?

Правильно, они есть в каждом большом городе

description:
А вы знаете?

Большой драматический театр г. Тюмень, это самый большой театр драмы в России
Проверьте, правильно ли вы записали

description:
Новые слова

Допиши в тетрадь, что ты узнал про слово: театр

Театр – по-гречески звучит как «театрон»; в переводе на русский язык – место для зрелища.

description:
Новые слова

Допишите в тетрадь новые слова в столбик

Теперь мы знаем с вами, что в музыкальном театре ставят музыкальные сказки и артисты там должны уметь петь. Эти произведения называются опера

description:
Новые слова

Допиши в тетрадь, что ты узнал про слово: опера

Опера – музыкальный спектакль, в котором поют герои

alt: Про новое сам Если в опере исполняет песню один артист, это соло , его называют солист

description:
Про новое сам

Если в опере исполняет песню один артист, это соло, его называют солист
Если поют одновременно много певцов, тогда мы скажем, поет хор.
Если в музыкальном номере сразу поют двое, то это называется – дуэт, трое поют - трио

Допишите в тетрадь новые слова в столбик и опишите,  что они обозначают, выбрать можно из текста

description:
Открытие

Театральные декорации – незаменимый атрибут любой постановки, который придаёт ей особый шарм. ... В современных театрах используются театральные декорации, создаваемые с помощью специального оборудования.

alt: Итоги урока: «Детский музыкальный театр

description:
Итоги урока: «Детский музыкальный театр. Опера»

    Вы снова посмотрели презентацию. Спасибо вам, что нашли время познать новое и закрепить уже известное.
    Цели мы с вами сегодня достигли: поговорили об удивительном мире театра, узнали некоторые  музыкальные термины, их значения

description:
Рефлексия

1.Всё ли понятно на слайдах, когда читали материал? Если да, поставьте +
2. На каком слайде есть изображение масок и что они обозначают? (запишите в тетрадь, можно оставить в комментариях)

До новых встреч!

*А вот и обещанный СЮРПРИЗ для самых внимательных. Готов?
Под какими инструментами прятался на слайде «секретик». Перечисли?
 На первом слайде есть изображение барабана. Это один барабан. А где спрятался второй такой же барабан? (запишите в тетрадь, можно оставить в комментариях)

воспитание

group: Педагогика

title: Детский музыкальный театр. Опера (музыка, 2 класс) дистанционный


file_name: Презентация тематического занятия.pptx

description:
Занятие внеурочной деятельности игра-квест «Часы здоровья» для обучающихся 4 класса

Авторы тематического занятия:
Мотынга Елена Анатольевна,
Сафошина Оксана Александровна

Управление образования Губкинского городского округа
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №13 с углубленным изучением отдельных предметов»
города Губкина Белгородской области
Белгородская область, г. Губкин, ул. Раевского, д. 15-а

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №13
с углубленным изучением отдельных предметов» города Губкина Белгородской области

alt: Место проведения тематического занятия

description:
Место проведения тематического занятия

Спортивный зал МБОУ «СОШ №13 с УИОП» города Губкина (здание начальной школы)

Управление образования Губкинского городского округа
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №13 с углубленным изучением отдельных предметов» города Губкина Белгородской области
Белгородская область, г. Губкин, ул. Раевского, д. 15-а

description:
Управление образования Губкинского городского округа
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №13 с углубленным изучением отдельных предметов» города Губкина Белгородской области
Белгородская область, г. Губкин, ул. Раевского, д. 15-а

Здание начальной школы
МБОУ «СОШ №13 с УИОП» города Губкина

Помещение для хранения инвентаря

Рекреация
рядом с местом проведения тематического занятия

alt: ОФОРМЛЕНИЕ КАБИНЕТА Задания конкурсов

description:
ОФОРМЛЕНИЕ

КАБИНЕТА

Задания конкурсов

Задания конкурсов

Ключ

Поле игры

Управление образования Губкинского городского округа
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №13 с углубленным изучением отдельных предметов» города Губкина Белгородской области
Белгородская область, г. Губкин, ул. Раевского, д. 15-а

description:
Оформление кабинета

Управление образования Губкинского городского округа
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №13 с углубленным изучением отдельных предметов» города Губкина Белгородской области
Белгородская область, г. Губкин, ул. Раевского, д. 15-а

Часы здоровья

Предметный столик

Место
работы группы

description:
Управление образования Губкинского городского округа
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №13 с углубленным изучением отдельных предметов» города Губкина Белгородской области
Белгородская область, г. Губкин, ул. Раевского, д. 15-а

Деятельность педагога

Приём-приветствие «Раз, два, три»

Напольная игра «Правильное питание»

Правила работы часов здоровья

Приём-рефлексия «Корзина яблок»

description:
Управление образования Губкинского городского округа
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №13 с углубленным изучением отдельных предметов» города Губкина Белгородской области
Белгородская область, г. Губкин, ул. Раевского, д. 15-а

Деятельность детей

Приём-приветствие «Раз, два, три»

description:
Управление образования Губкинского городского округа
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №13 с углубленным изучением отдельных предметов» города Губкина Белгородской области
Белгородская область, г. Губкин, ул. Раевского, д. 15-а

Деятельность детей

Работа с часами здоровья

description:
Управление образования Губкинского городского округа
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №13 с углубленным изучением отдельных предметов» города Губкина Белгородской области
Белгородская область, г. Губкин, ул. Раевского, д. 15-а

Деятельность детей

Напольная игра «Правильное питание»

description:
Управление образования Губкинского городского округа
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №13 с углубленным изучением отдельных предметов» города Губкина Белгородской области
Белгородская область, г. Губкин, ул. Раевского, д. 15-а

Деятельность детей

Составление схемы «Режим дня»

description:
Управление образования Губкинского городского округа
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №13 с углубленным изучением отдельных предметов» города Губкина Белгородской области
Белгородская область, г. Губкин, ул. Раевского, д. 15-а

Деятельность детей

Музыкальная разминка

description:
Управление образования Губкинского городского округа
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №13 с углубленным изучением отдельных предметов» города Губкина Белгородской области
Белгородская область, г. Губкин, ул. Раевского, д. 15-а

Результаты деятельности детей

Приём-рефлексия «Раз, два, три»

description:
Управление образования Губкинского городского округа
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №13 с углубленным изучением отдельных предметов» города Губкина Белгородской области
Белгородская область, г. Губкин, ул. Раевского, д. 15-а

Результаты деятельности детей

Приём-рефлексия «Корзина яблок»

description:
Результативность здоровьесберегающей деятельности на учебном занятии

МЕТОДИКА САН
(САМОЧУВСТВИЕ, АКТИВНОСТЬ, НАСТРОЕНИЕ)
подготовительный этап

МЕТОДИКА САН
(САМОЧУВСТВИЕ, АКТИВНОСТЬ, НАСТРОЕНИЕ)
 заключительный этап

МЕТОДИКА
ЭМОЦИОНАЛЬНОГО УРОВНЯ САМООЦЕНКИ
подготовительный этап

МЕТОДИКА
ЭМОЦИОНАЛЬНОГО УРОВНЯ САМООЦЕНКИ
заключительный этап

description:
Сафошина Оксана Александровна,
учитель начальных классов

Мотынга Елена Анатольевна,
учитель  начальных классов

Управление образования Губкинского городского округа
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №13 с углубленным изучением отдельных предметов»
города Губкина Белгородской области
Белгородская область, г. Губкин, ул. Раевского, д. 15-а

title: Презентация к внеурочному занятию.


file_name: Виды приказа.pptx

alt: Подготовила: Прохорова А.Н. Гр

description:
Подготовила:
Прохорова А.Н.
Гр. ЭП 15 1/д

Виды приказа

description:
Все приказы подразделяют на следующие виды:

1/ Приказы по основной деятельности с постоянным сроком хранения
2/ Приказы по личному составу со сроком хранения 75 лет
3/ Приказы по личному составу со сроком хранения 5 лет
4/ Приказы по административно-хозяйственной деятельности со сроком хранения 5 лет

description:
О создании, слиянии, реорганизации подразделений организации
Об изменении режима работы О совершенствовании структуры организации
организации
Об утверждении и введении в действие организационно-правовых документов
О внесении изменений в организационно-распорядительные документы
О создании экспертных комиссий, рабочих групп, совещательных органах
О проведении мероприятий (семинаров, конференций и т.п.)
О делегировании полномочий
О правах подписи документов
О распределении обязанностей
Об утверждении учетной политики организации
По подотчетным лицам
О проведении инвентаризации и создании инвентаризационной комиссии
О приеме, перемещении, списании основных средств
Об утверждении штатного расписания организации
О внесении изменений в штатное расписание
О сокращении штатов организации
О проведении аттестации работников организации
О совершенствовании системы повышения квалификации работников организации

Приказы по основной деятельности, срок хранения постоянный.

description:
По административно-хозяйственным вопросам со сроком хранения 5 лет

О выплате пособия / материальной помощи
Об изготовлении маркетинговых материалов (календари, визитки и т.д.)
О переносе выходных дней / О работе организации в праздничные и выходные дни
О выполнении ремонтных работ
О направлении сотрудников на учебу/семинары

description:
Приказы по личному составу со сроком хранения 75 лет

О приеме работника (работников) на работу
О прекращении действия трудового договора с работником (работниками)
О переводе работника (работников) на другую работу
О предоставлении работнику (работникам) отпуска без сохранения заработной платы
О предоставлении отпуска по уходу за ребенком до 1,5, 3-х лет
О досрочном выходе из отпуска по уходу за ребенком до 1,5, 3-х лет
Об отмене действия приказа на предоставление работнику отпуска
О направлении работника (работников) в командировку (зарубежные)
О поощрении работника (работников)
Об изменении фамилии
О назначении на должность
О совмещении должностей / профессий
Об исполнении обязанностей (на время отпуска и т.п.)
Об установлении надбавки к должностному окладу

description:
Приказы по кадрам со сроком хранения 5 лет

О предоставлении отпуска работнику (работникам) ежегодного оплачиваемого, учебного отпусков
Об отзыве из ежегодного оплачиваемого отпуска
О переносе ежегодного оплачиваемого отпуска
О направлении работника (работников) в командировку (краткосрочные командировки внутри страны)
О привлечении к работе в выходные и праздничные дни
О привлечении к сверхурочным работам
О привлечении работника к дисциплинарной ответственности
О снятии с работника дисциплинарной ответственности
Об отстранении от работы
О прекращении отстранения и допуске к работе
О вынесении взыскания работнику за прогул / Об объявлении выговора

title: презентация на тему: Виды приказа


file_name: 93. Представьте в виде смешанного числа неправильную дробь. Математический тренажёр.pptx

description:
Представьте в виде смешанного числа неправильную дробь

Математический тренажёр

description:
Ребята!
Предлагаю вам поупражняться в замене неправильной дроби смешанным числом .  На каждом слайде расположена неправильная дробь и пять вариантов замены её смешанным числом. Ваша задача – выбрать правильный ответ и  кликнуть по нему. Если ответ выбран правильно, то он займёт своё место в примере. Если вы ошиблись, то попробуйте  ответить ещё раз.
Удачи!

alt: Представьте в виде смешанного числа неправильную дробь 𝟕 𝟓 𝟕𝟕 𝟕 𝟓 𝟓𝟓 𝟕 𝟓 𝟏 𝟐 𝟓 𝟏 𝟏 𝟓 𝟏 𝟐 𝟓 𝟏…

description:
Представьте в виде смешанного числа неправильную дробь

 𝟕 𝟓 𝟕𝟕 𝟕 𝟓 𝟓𝟓 𝟕 𝟓

𝟏 𝟐 𝟓

𝟏 𝟏 𝟓

𝟏 𝟐 𝟓

𝟏 𝟑 𝟓

𝟏 𝟒 𝟓

𝟐 𝟏 𝟓

=

 𝟕 𝟓 𝟕𝟕 𝟕 𝟓 𝟓𝟓 𝟕 𝟓

alt: Представьте в виде смешанного числа неправильную дробь 𝟕𝟏 𝟖 𝟕𝟕𝟏𝟏 𝟕𝟏 𝟖 𝟖𝟖 𝟕𝟏 𝟖 𝟖 𝟕 𝟖 𝟖 𝟑 𝟖 𝟖 𝟕 𝟖 𝟖…

description:
Представьте в виде смешанного числа неправильную дробь

 𝟕𝟏 𝟖 𝟕𝟕𝟏𝟏 𝟕𝟏 𝟖 𝟖𝟖 𝟕𝟏 𝟖

𝟖 𝟕 𝟖

𝟖 𝟑 𝟖

𝟖 𝟕 𝟖

𝟖 𝟓 𝟖

𝟖 𝟔 𝟖

𝟖 𝟒 𝟖

=

 𝟕𝟏 𝟖 𝟕𝟕𝟏𝟏 𝟕𝟏 𝟖 𝟖𝟖 𝟕𝟏 𝟖

alt: Представьте в виде смешанного числа неправильную дробь 𝟏𝟗 𝟏𝟏 𝟏 𝟖 𝟏𝟏 𝟏 𝟒 𝟏𝟏 𝟏 𝟖 𝟏𝟏 𝟏 𝟔 𝟏𝟏 𝟏 𝟕 𝟏𝟏 𝟏…

description:
Представьте в виде смешанного числа неправильную дробь

 𝟏𝟗 𝟏𝟏

𝟏 𝟖 𝟏𝟏

𝟏 𝟒 𝟏𝟏

𝟏 𝟖 𝟏𝟏

𝟏 𝟔 𝟏𝟏

𝟏 𝟕 𝟏𝟏

𝟏 𝟓 𝟏𝟏

=

 𝟏𝟗 𝟏𝟏

alt: Представьте в виде смешанного числа неправильную дробь 𝟐𝟎 𝟗 𝟐 𝟐 𝟗 𝟏 𝟖 𝟗 𝟐 𝟐 𝟗 𝟐 𝟒 𝟗 𝟐 𝟕 𝟗 𝟐…

description:
Представьте в виде смешанного числа неправильную дробь

 𝟐𝟎 𝟗

𝟐 𝟐 𝟗

𝟏 𝟖 𝟗

𝟐 𝟐 𝟗

𝟐 𝟒 𝟗

𝟐 𝟕 𝟗

𝟐 𝟏 𝟗

=

 𝟐𝟎 𝟗

alt: Представьте в виде смешанного числа неправильную дробь 𝟏𝟐 𝟏𝟏 𝟏 𝟏 𝟏𝟏 𝟏 𝟑 𝟏𝟏 𝟏 𝟏 𝟏𝟏 𝟏 𝟒 𝟏𝟏 𝟏 𝟓 𝟏𝟏 𝟏…

description:
Представьте в виде смешанного числа неправильную дробь

 𝟏𝟐 𝟏𝟏

𝟏 𝟏 𝟏𝟏

𝟏 𝟑 𝟏𝟏

𝟏 𝟏 𝟏𝟏

𝟏 𝟒 𝟏𝟏

𝟏 𝟓 𝟏𝟏

𝟏 𝟐 𝟏𝟏

=

 𝟏𝟐 𝟏𝟏

alt: Представьте в виде смешанного числа неправильную дробь 𝟖 𝟑 𝟐 𝟐 𝟑 𝟐 𝟏 𝟑 𝟐 𝟐 𝟑 𝟏 𝟏 𝟑 𝟑 𝟏 𝟑 𝟏…

description:
Представьте в виде смешанного числа неправильную дробь

 𝟖 𝟑

𝟐 𝟐 𝟑

𝟐 𝟏 𝟑

𝟐 𝟐 𝟑

𝟏 𝟏 𝟑

𝟑 𝟏 𝟑

𝟏 𝟐 𝟑

=

 𝟖 𝟑

alt: Представьте в виде смешанного числа неправильную дробь 𝟐𝟑 𝟕 𝟑 𝟐 𝟕 𝟑 𝟑 𝟕 𝟑 𝟐 𝟕 𝟑 𝟏 𝟕 𝟑 𝟓 𝟕 𝟑…

description:
Представьте в виде смешанного числа неправильную дробь

 𝟐𝟑 𝟕

𝟑 𝟐 𝟕

𝟑 𝟑 𝟕

𝟑 𝟐 𝟕

𝟑 𝟏 𝟕

𝟑 𝟓 𝟕

𝟑 𝟒 𝟕

=

 𝟐𝟑 𝟕

alt: Представьте в виде смешанного числа неправильную дробь 𝟏𝟕 𝟖 𝟐 𝟏 𝟖 𝟏 𝟓 𝟖 𝟐 𝟏 𝟖 𝟏 𝟏 𝟖 𝟐 𝟕 𝟖 𝟐…

description:
Представьте в виде смешанного числа неправильную дробь

 𝟏𝟕 𝟖

𝟐 𝟏 𝟖

𝟏 𝟓 𝟖

𝟐 𝟏 𝟖

𝟏 𝟏 𝟖

𝟐 𝟕 𝟖

𝟐 𝟑 𝟖

=

 𝟏𝟕 𝟖

alt: Представьте в виде смешанного числа неправильную дробь 𝟏𝟔 𝟑 𝟓 𝟏 𝟑 𝟓 𝟐 𝟑 𝟓 𝟏 𝟑 𝟒 𝟐 𝟑 𝟐 𝟐 𝟑 𝟔…

description:
Представьте в виде смешанного числа неправильную дробь

 𝟏𝟔 𝟑

𝟓 𝟏 𝟑

𝟓 𝟐 𝟑

𝟓 𝟏 𝟑

𝟒 𝟐 𝟑

𝟐 𝟐 𝟑

𝟔 𝟏 𝟑

=

 𝟏𝟔 𝟑

alt: Представьте в виде смешанного числа неправильную дробь 𝟏𝟏 𝟕 𝟏 𝟒 𝟕 𝟏 𝟑 𝟕 𝟏 𝟒 𝟕 𝟏 𝟐 𝟕 𝟏 𝟔 𝟕 𝟏…

description:
Представьте в виде смешанного числа неправильную дробь

 𝟏𝟏 𝟕

𝟏 𝟒 𝟕

𝟏 𝟑 𝟕

𝟏 𝟒 𝟕

𝟏 𝟐 𝟕

𝟏 𝟔 𝟕

𝟏 𝟓 𝟕

=

 𝟏𝟏 𝟕

alt: Представьте в виде смешанного числа неправильную дробь 𝟕 𝟐 𝟑 𝟏 𝟐 𝟐 𝟏 𝟐 𝟑 𝟏 𝟐 𝟏 𝟏 𝟐 𝟓 𝟏 𝟐 𝟒…

description:
Представьте в виде смешанного числа неправильную дробь

 𝟕 𝟐

𝟑 𝟏 𝟐

𝟐 𝟏 𝟐

𝟑 𝟏 𝟐

𝟏 𝟏 𝟐

𝟓 𝟏 𝟐

𝟒 𝟏 𝟐

=

 𝟕 𝟐

alt: Представьте в виде смешанного числа неправильную дробь 𝟏𝟒 𝟗 𝟏 𝟓 𝟗 𝟏 𝟐 𝟗 𝟏 𝟓 𝟗 𝟏 𝟏 𝟗 𝟏 𝟕 𝟗 𝟏…

description:
Представьте в виде смешанного числа неправильную дробь

 𝟏𝟒 𝟗

𝟏 𝟓 𝟗

𝟏 𝟐 𝟗

𝟏 𝟓 𝟗

𝟏 𝟏 𝟗

𝟏 𝟕 𝟗

𝟏 𝟒 𝟗

=

 𝟏𝟒 𝟗

alt: Представьте в виде смешанного числа неправильную дробь 𝟒𝟕 𝟏𝟎 𝟒 𝟕 𝟏𝟎 𝟒 𝟑 𝟏𝟎 𝟒 𝟕 𝟏𝟎 𝟒 𝟏 𝟏𝟎 𝟕 𝟗 𝟏𝟎 𝟒…

description:
Представьте в виде смешанного числа неправильную дробь

 𝟒𝟕 𝟏𝟎

𝟒 𝟕 𝟏𝟎

𝟒 𝟑 𝟏𝟎

𝟒 𝟕 𝟏𝟎

𝟒 𝟏 𝟏𝟎

𝟕 𝟗 𝟏𝟎

𝟒 𝟗 𝟏𝟎

=

 𝟒𝟕 𝟏𝟎

alt: Представьте в виде смешанного числа неправильную дробь 𝟗 𝟓 𝟏 𝟒 𝟓 𝟏 𝟐 𝟓 𝟏 𝟒 𝟓 𝟏 𝟏 𝟓 𝟐 𝟏 𝟓 𝟏…

description:
Представьте в виде смешанного числа неправильную дробь

 𝟗 𝟓

𝟏 𝟒 𝟓

𝟏 𝟐 𝟓

𝟏 𝟒 𝟓

𝟏 𝟏 𝟓

𝟐 𝟏 𝟓

𝟏 𝟑 𝟓

=

 𝟗 𝟓

alt: Представьте в виде смешанного числа неправильную дробь 𝟐𝟑 𝟏𝟏 𝟐 𝟏 𝟏𝟏 𝟐 𝟑 𝟏𝟏 𝟐 𝟏 𝟏𝟏 𝟐 𝟕 𝟏𝟏 𝟐 𝟗 𝟏𝟎 𝟐…

description:
Представьте в виде смешанного числа неправильную дробь

 𝟐𝟑 𝟏𝟏

𝟐 𝟏 𝟏𝟏

𝟐 𝟑 𝟏𝟏

𝟐 𝟏 𝟏𝟏

𝟐 𝟕 𝟏𝟏

𝟐 𝟗 𝟏𝟎

𝟐 𝟓 𝟏𝟏

=

 𝟐𝟑 𝟏𝟏

alt: Представьте в виде смешанного числа неправильную дробь 𝟏𝟏 𝟖 𝟏 𝟑 𝟖 𝟏 𝟏 𝟖 𝟏 𝟑 𝟖 𝟏 𝟕 𝟖 𝟐 𝟏 𝟖 𝟏…

description:
Представьте в виде смешанного числа неправильную дробь

 𝟏𝟏 𝟖

𝟏 𝟑 𝟖

𝟏 𝟏 𝟖

𝟏 𝟑 𝟖

𝟏 𝟕 𝟖

𝟐 𝟏 𝟖

𝟏 𝟓 𝟖

=

 𝟏𝟏 𝟖

alt: Представьте в виде смешанного числа неправильную дробь 𝟓𝟓 𝟔 𝟗 𝟏 𝟔 𝟕 𝟏 𝟔 𝟗 𝟏 𝟔 𝟖 𝟓 𝟔 𝟕 𝟓 𝟔 𝟖…

description:
Представьте в виде смешанного числа неправильную дробь

 𝟓𝟓 𝟔

𝟗 𝟏 𝟔

𝟕 𝟏 𝟔

𝟗 𝟏 𝟔

𝟖 𝟓 𝟔

𝟕 𝟓 𝟔

𝟖 𝟏 𝟔

=

 𝟓𝟓 𝟔

alt: Представьте в виде смешанного числа неправильную дробь 𝟑𝟏 𝟖 𝟑 𝟕 𝟖 𝟑 𝟏 𝟖 𝟑 𝟕 𝟖 𝟒 𝟏 𝟖 𝟑 𝟑 𝟖 𝟑…

description:
Представьте в виде смешанного числа неправильную дробь

 𝟑𝟏 𝟖

𝟑 𝟕 𝟖

𝟑 𝟏 𝟖

𝟑 𝟕 𝟖

𝟒 𝟏 𝟖

𝟑 𝟑 𝟖

𝟑 𝟓 𝟖

=

 𝟑𝟏 𝟖

alt: http://www.playcast.ru/uploads/2014/12/24/11248232.png Интернет - источники


file_name: описание внешности 2 класс..ppt

alt: W ENGLISH IS FUN C S b d E Y g

alt: Spotlight 2 2 класс. Шабанова А

description:
Spotlight 2
2 класс.
Шабанова А.А.

Описание внешности.

alt: W KINDS of ACTIVITIES C S b d E

description:
W

KINDS of ACTIVITIES

C

S

b

d

E

Y

g

H

J

K

M

L

F

o

P

Q

t

u

R

z

l

V

x

N

Let`s remind the rule of reading:
                                          Ii/Yy
          [i]                       [ai]
       fit                            nine

Five,hit,lift,sit,kite,hi,king,fine,
Fly,teddy.

description:
W

KINDS of ACTIVITIES

C

S

b

d

E

Y

g

H

J

K

M

L

F

o

P

Q

t

u

R

z

l

V

x

N

What`s colour it?

description:
W

KINDS of ACTIVITIES

C

S

b

d

E

Y

g

H

J

K

M

L

F

o

P

Q

t

u

R

z

l

V

x

N

Head                                                         hair
                                                                   ears

    eyes                                                   mouth

  shoulder                                                     hand

 leg

description:
W

ENGLISH IS FUN

C

S

b

d

E

Y

g

H

J

K

M

L

F

o

P

Q

t

u

R

z

l

V

x

N

  Home task:

description:
W

ENGLISH IS FUN

C

S

b

d

E

Y

g

H

J

K

M

L

F

o

P

Q

t

u

R

z

l

V

x

N

  Вы можете использовать данное оформление для создания своих презентаций, но в своей презентации вы должны указать источник шаблона:
Бойкова Надежда Ивановна,
МОУ СОШ № 8 г.Архангельск,
учитель  английского  языка
“http://pedsovet.su/’’

alt: W Resources C S b d E Y g H J K

description:
W

Resources

C

S

b

d

E

Y

g

H

J

K

M

L

F

o

P

Q

t

u

R

z

l

V

x

N

1.http://images.yandex.ru/yandsearch?ed=1&text2F66509279_1289572499_33FFGGGG.jpg&rpt=simage&p=19

http://images.yandex.ru/yandsearch?rpt=1&text=тетрадь фон&p=0

http://www.libo.ru/bukofki.html?tt=26

title: описание внешности Spotlight 2


file_name: Аппликация из геометр фигур.ppt

alt: Плоские геометрические фигуры.

description: «Плоские геометрические фигуры. Аппликация из геометрических фигур «Утёнок».

description:
ЗАГАДКА

Нет углов у меня,
И похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо.
Кто же я такой, друзья?

alt: ЗАГАДКА Он давно знаком со мной

description:
ЗАГАДКА

 Он давно знаком со мной.
Каждый угол в нем - прямой.
Все четыре стороны
Одинаковой длины.
Вам его представить рад,
А зовут его …

alt: ЗАГАДКА Три угла, три стороны,

description:
ЗАГАДКА

 Три угла, три стороны,
Могут разной быть длины.

description:
Передавая ножницы,
держи их за сомкнутые лезвия.

ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОЙ РАБОТЫ

description:
    Не приближай пальцы левой руки к линии отреза.

    Вырезая деталь, поворачивай не ножницы, а бумагу.

ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОЙ РАБОТЫ

description:
Разметка выполняется на оборотной стороне бумаги.
Плотно обведи шаблон, обведи карандашом, экономно расходуй материал.

 ПРАВИЛА  РАБОТЫ С БУМАГОЙ

description:
Клей наноси
равномерно
с оборотной стороны.

2. ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОЙ РАБОТЫ

Не оставляй клей открытым.

alt: Туловище

description: Туловище

alt: Голова

description: Голова

alt: МОЛОДЦЫ !

description: МОЛОДЦЫ !

title: урок технологии


file_name: ЭЛЕКТРИЧЕСКОЕ ПОЛЕ.ppt

alt: ЭЛЕКТРИЧЕСКОЕ ПОЛЕ © Исакова

description:
ЭЛЕКТРИЧЕСКОЕПОЛЕ

©  Исакова М.А., 2007

alt: - свойство точек пространства, проявляющееся в том, что при внесении в точку заряженного тела на тело начинает действовать некоторая сила.

description:
Свойства силовых линий электрического поля:

Силовые линии не имеют изломов, пересечений, разрывов

Силовые линии (незамкнутые) начинаются на положительных зарядах или на бесконечности

 Силовые линии (незамкнутые) заканчиваются на отрицательных зарядах или на бесконечности

Количество силовых линий должно быть таким, чтобы в области, где их нет, их расположение с очевидностью угадывалось

Если силовые линии нарисованы на одной картинке, то там, где они располагаются ближе – поле сильнее

description:
ВАЖНО!

Направление силовой линии в любой точке совпадает с направлением силы, действующей на положительный заряд.

alt: Центральное поле Положительный заряд

description:
Центральное поле

Положительный заряд

Отрицательный заряд

alt: Однородное поле Положительный заряд

description:
Однородное поле

Положительный
заряд

Отрицательный
заряд

alt: Положительный заряд Силовые линии электрического поля

description:
Поле диполя

- два одинаковых разноимённых заряда

Положительный
заряд

Отрицательный
заряд

description:
Поле двух одинаковых одноимённых зарядов

P.S.  Для двух одинаковых отрицательных зарядов картина силовых линий такая же, но стрелки в противоположную сторону

description:
F

q

const

=

̶  для любой точки поля

не зависит от величины и знака заряда  ̶
т.е. является характеристикой точки поля (силовой), а не характеристикой заряда

q

Fq – сила, действующая на q
q – заряд (с учетом знака)

description:
Напряжённость в точке
электрического поля

E =

F

q

направление совпадает
с направлением силы,
действующей на
 положительный заряд

[E] = В/м = Н/Кл

q

alt: Напряжённость поля точечного заряда +

description:
q

1

εr2

Напряжённость
поля точечного заряда

+

E

qо

r

E = k

qоq

k = 9 ·109

Н·м2

Кл2

E = F  /

q = F  1/q

q

•

E = k

qо

εr2

q

∙

•

alt: Напряжённость поля точечного заряда +

description:
Напряжённость
поля точечного заряда

+

E

qо

r

E = k

qо

εr2

ε –

диэлектрическая
проницаемость

qо –

заряд (по модулю)

k = 9 ·109

Н·м2

Кл2

alt: Принцип суперпозиции + – q1 q2

description:
Принцип суперпозиции

+

–

q1

q2

E2

E1

E

Поле одного заряда
на поле другого заряда
      влияния не оказывает!

E1 + E2 = E

description:
Задача. Три одинаковых по модулю заряда расположены в углах равностороннего треугольника так, как показано на чертеже. Определить напряжённость в «середине» треугольника.

–

+

q3

q1

q2

E2

E1

E3

E1 = E2  = E3 ≡  E

2Ecos60o = E

Ответ: 2E, направлен вверх

2)

3)

E + E = 2E

+

1)

description:
Q

(r – x)2

Eq

EQ

Задача. Поля создаётся совокупностью двух точечных зарядов + q и + Q (Q ˃ q), расположенных на расстоянии r. Найти точку в пространстве, где напряжённость поля окажется  равной нулю.

+

q

Ответ: x = …

Q

сверху – нет

слева
– нет

r

x

EQ = Eq

k        = k

q

x2

справа – нет

снизу – нет

+

alt: Поле диполя E1 E2

description:
Поле диполя

E1

E2

description:
E0 + E΄= E = 0

E = 0

Проводники в электрическом поле.

alt: Проводники в электрическом поле

description: Проводники в электрическом поле.

description:
E0 + E΄ = Е < E0

E

Диэлектрики в электрическом поле.

description:
Wq

q

const

=

̶  для любой точки поля

не зависит от величины и знака заряда  ̶
т.е. является характеристикой точки поля (энергетической), а не характеристикой заряда

Wq – энергия заряда q
 q – заряд (с учетом знака)

alt: Потенциал точки электрического поля φ =

description:
Потенциал точки
электрического поля

φ =

Wq

q

Wq – потенциальная
                  энергия заряда q
 q – заряд (с учетом знака)

[φ] = В (вольт)

description:
εr

Потенциал
поля точечного заряда

+

φ

qо

r

φ = k

qо

ε –

диэлектрическая
проницаемость

qо –

заряд (со знаком)

k = 9 ·109

Н·м2

Кл2

alt: Принцип суперпозиции + – q1 q2 φ2 φ1

description:
Принцип суперпозиции

+

–

q1

q2

φ2

φ1

Поле одного заряда
на поле другого заряда
      влияния не оказывает!

 φ1 + φ2 = φ

φ –

записывается со знаком, соответствующим знаку заряда !

description:
Эквипотенциальная
поверхность

- совокупность точек пространства, имеющих одинаковый потенциал.

alt: Поверхности «равного потенциала» – эквипотенциальные силовые линии + + +

description:
1) Силовые линии и эквипотенциальные поверхности взаимно перпендикулярны

2) В направлении силовой линии потенциал убывает: φ1 ˃ φ2

φ1

φ1

φ2

φ2

+

+

+

description:
ПОТЕНЦИАЛЬНОЕ поле –
поле, в котором работа сил поля зависит ТОЛЬКО от положения начальной и конечной точек (НЕ зависит от формы траектории, по которой перемещался заряд)

= работе сил поля по замкнутому контуру равна нулю

Можно доказать, что
электростатическое поле
                                         ПОТЕНЦИАЛЬНО.

alt: Wp Для потенциального поля: A12 =

description:
– ΔWp

Для потенциального поля:

A12 = Wp1 – Wp2 = – Δ Wp

φ1

φ2

Закон сохранения энергии для заряда в точках №1 и №2:

Ek1 + Wp1 = Ek2 +Wp2

Wp1 – Wp2 = Ek2 – Ek1

ΔEk

alt: Для электростатического поля: №0

description:
φ2

φ1

Для электростатического поля:

№0

A10

A02

d

№1

№2

A12 = q(φ1 – φ2 )

W = 0

A12 = Wp1 – Wp2 = – Δ Wp

description:
A12 = q(φ1  ̶  φ2 )

Если перемещение заряда происходит в точку
с φ2 = 0, то:

Другое определение потенциала:

потенциал ‒ величина, численно равная работе
электрического поля по перемещению единичного
положительного заряда из данной точки поля в
точку с нулевым потенциалом.

A10 = qφ1

(φ1 = A10  / q)

description:
φ2

φ1

Рассмотрим однородное электростатическое поле:

№0

F

d

E

№1

№2

A12 = q(φ1  ̶  φ2 )

Wp = 0

–  для работы поля между любыми точками
                                          с потенциалами φ1  и φ2

description:
ꟷ из определений разности потенциалов и напряжения между точками

A12 =  q(φ1  ̶  φ2 )  = qU12

Работа сил однородного электростатического поля по «синему» пути (из динамики):
   A12 = F·d·cosO о = F· d

 q(φ1  ̶  φ2) = F· d

 φ1  ̶  φ2 = (F/q)·d = E· d

U12 = E· d

alt: E· d Частный случай : для любых областей, где напряжённость поля равна нулю потенциал остаётся постоянной величиной по всей области (Fq = 0)

description:
 φ1  ̶  φ2 = E· d

Частный случай:
для любых областей, где напряжённость поля равна нулю потенциал остаётся постоянной величиной по всей области (Fq = 0).

В области проводника и в области
               ограниченной проводником φ = const .

description:
Задача №1

В однородном поле напряжённостью 60 кВ/м переместили заряд - 5 нКл. Вектор перемещения равен по модулю 20 см и образует угол 60о с направлением силовой линии. Найти работу поля и напряжение между начальной и конечной точками перемещения.

q

φ2

φ1

φ1  ̶  φ2 = U12 = E·d > 0

U12 = E·l·cosα

A12 = q(φ1  ̶  φ2 ) = q U12

A12 = - 5·10 -9 Кл· 6000 В =
                                = - 30 мкДж

U12 = 60 000·0,2·cos60 о = 6000 В

alt: R Потенциал шара с зарядом qo qo

description:
k

εr

qo

k

qo

εR

Потенциал шара с зарядом qo

qo

    E = 0
 φ = const

r

R

– проводящий шар
                  или сфера

( поле внутри –
             отсутствует,
 потенциал во всех
 точках внутри –
                одинаковый )

description:
q2

r2

r1

qo

r2

k       = k

q1

r1

2) φ2  = k

q2

r1

Задача №2

Проводящий шар радиусом 20 см заряжен до потенциала
1000 В. После соединения этого шара длинным проводником
с другим шаром, не имеющим заряда потенциалы шаров
оказались равными 300 В. Определить радиус второго шара.

qo

φ

q2

q1

φ2

φ1

φ = k

r2

qo

 1) qo = q1 + q2

3) φ1 = φ2

q1  , q2 , r2

alt: Lq 0 ̶ V 2 V 2m ̶ 2a Задача №3

description:
2Lq

0  ̶ V 2

V 2m

 ̶  2a

Задача №3

Заряженная частица  ( 6,7·10 -27 кг, 3,2·10 -19 Кл ) вылетает со скоростью 20 Мм/с и попадает в однородное электрическое поле, линии напряжённости которого направлены против движения частицы. Какова должна быть напряжённость поля , чтобы частица остановилась через 2м? Какую разность потенциалов должна пройти частица до остановки?

+

q

a

V

L =

a = F/m = Eq/m

E

E =

U12  =  ̶  E·L =  ̶

V 2m

2q

0  ̶  mV 2/2 = A    =

U12  · q

поля

Sx =

V 2 ̶ V 2

  2ax

2-ой способ:

x        ox

x

intro: Несколько первых слайдов презентации о понятии электрического поля я использую для введения  в эту тему в 8-ом классе, а , начиная с количественных характеристик напряжённости и потенциала, я даю информацию учащимся уже только в десятом классе.  При наличии свободного учебного времени можно рассмотреть на уроке применение приобретённых знаний на решении задач (рассмотрены в презентации).

tags: электрическое поле

tags: напряжённость Электрического поля

tags: потенциал электрического поля.

title: Какую информацию нам даёт понятие "Электрическое поле" и как им удобно можно воспользоваться.


file_name: ученическая презентация.ppt

alt: УРОК-ИГРА « СЧАСТЛИВЫЙ СЛУЧАЙ»

description:
УРОК-ИГРА
« СЧАСТЛИВЫЙ СЛУЧАЙ»
Byron & Pushkin
Пушкин и Байрон

Каждая эпоха рождает своего героя

корейская  пословица

alt: Происхождение Джорджа Гордона Байрона?

description:
   Происхождение Джорджа Гордона Байрона?
   Где получил образование Байрон?
   Как встретили читатели и критика первый сборник Байрона «Время досуга »?
   Назовите поэмы, названные “восточными”.
   В каком году Байрон вынужден был покинуть Англию?

   Какую годовщину со дня рождения Пушкина праздновали 6 июня этого года?
   Где получил образование Пушкин?
   Какое стихотворение читал Пушкин на государственном экзамене по литературе?
 Как друзья-лицеисты называли Пушкина?
  «Восточные» поэмы?

description: Перевод стихов  Байрона с английского языка на русский и Пушкина с русского языка на английский

description:
 Почему Пушкин не принимал участие в декабристском восстании?
   Кто вдохновил Пушкина на написание “Восточных” поэм?
   Где и когда родился Пушкин?
   Назовите фамилию жены Байрона.
   Почему «Послание к сестре Августе» (1816) считается автобиографичным?
   Кому посвящено стихотворение «Я помню чудное мгновенье»?
   Самое любимое время года А.С. Пушкина?
   Какие два стихотворения Байрона и Пушкина объединяет  один мотив,  величие могущественной природы?
  Какие поэмы Пушкина и Байрона связаны с именем Мазепы?
10.  В каком году Пушкин побывал в Южной ссылке?
11.  О ком современники говорили: “Его глаза – это раскрытые врата солнца, они
      созданы из света и для света», голос был «удивительной красоты,    заколдовывал и манил, как самая дивная музыка?”
12. В каких странах пришлось побывать Байрону?
13. Впервые в каком произведении прозвучал мотив “мировой  скорби”:”Весь мир мне чужой, и я чужой для мира”?

alt: Его глаза - это распахнутые ворота солнца, они созданы со света и для света», голос был «впечатляющей красоты, зачаровывал и влек, как наичудеснейшая музыка»? 2…

description:
1 герой
«Его глаза - это распахнутые ворота солнца, они созданы со света и для света», голос был «впечатляющей красоты, зачаровывал и влек, как наичудеснейшая музыка»?

2 герой
«Ей рано нравились романы,
Они ей заменяли все.
Она влюблялася в обманы
И Ричардсона, и Руссо...
Ни красотой сестры своей,
Ни свежестью ее румяной
Не привлекла б она глаз...»

alt: Команды задають по два вопроса

description: Команды задають по два вопроса

alt: При помощи этого предмета Татьяна

description:
 При помощи этого предмета Татьяна Ларина призналась в чувствах к Евгению Онегину

При помощи этого предмета можно проследить путь Чайльд-Гарольда

alt: Как называется последенее стихотворение

description:
Как называется последенее стихотворение Байрона?
Как можно объяснить слова А.С.Пушкина: “Имя моих предков ежеминутно вспоминается в российской истории “?
Как был похоронен лорд Джордж Гордон Ноэл Байрон?
Кто такой Чайльд Гарольд?
О каком герое критики говорят, что это тип “лишнего человека”?
Как зовут жену А.С.Пушкина?
Когда был создан первый русский роман в стихах?
Жанр «Паломничества…»?

Байроновский герой – это …?
Что такое “онегинская строфа”?
Последняя квартира Пушкина?
Кто из композиторов написал фортепианную пьесу «Мазепа»??
Каким образом поэма «Дон Жуан» Байрона связана с Россией?
Можно ли считать Владимира Ленского другом Евгения Онегина?
О ком Пушкин сказал: “Мир опустел”?
«Неуёмный, страстный, некрасивый
    С песней, перебитой  январём,
    Был он первым солнышком России,
    Библией и первым букварём.»

title: ученическая презентация к проекту "Пушкин и Байрон"


file_name: Шипов лес.pptx

description:
     Шипов лес — самая крупная островная дубрава в Черноземном крае. На юг от нее не встретишь ни одного массива до самых предгорий Кавказа. По правому нагорному берегу реки Осередь, левому притоку реки Дон, тянется Шипов лес неширокой (6-12 км) лентой от Павловска до Бутурлиновки. Площадь этого уникального леса около 32 тысяч гектаров. Только две широкие безлесные балки — «провороты» рассекают Шипов лес на Первую и Вторую Корабельные рощи и Казенную дачу.
     Широкую известность Шипов лес получил в начале XVIII века. В 1709 году в поисках удобного места для строительства кораблей на Дону Петр I обнаружил недалеко от Павловска нетронутый топором девственный лес с дубами до 400-450-летнего возраста. За островное расположение леса и высокое качество древесины назвал Петр лесной массив «Золотым кустом государства Российского». Стройные высотой 26-30 метров дубы доминируют над появившимися здесь позднее липой,  кленом,  лещиной.

description: Сильное впечатление мощью деревьев и обилием зелени производит высокоствольная старовозрастная дубрава. На площади около 100 га сохраняется один из редких сохранившихся в Шиповом лесу естественных древостоев. В возрасте около 200 лет высота дубов достигает 40 м, а средний диаметр около полуметра. Запас древесины на 1 га 500-550 м³. Ствол одного только дерева в объеме составляет 5-6 м³. В первый ярус к дубу здесь поднимаются немногие экземпляры ясеня. Во втором ярусе растут спутники дуба и его свита — клен остролистный, липа, в третьем, подлеске, господствует толстоствольная лещина и клен полевой. Травянистый покров представлен снытью обыкновенной, копытнем европейским, ясменником пахучим, медуницей, осокой волосистой. Во всем Шиповом лесу доминирует позднораспускающаяся разновидность дуба, деревья которой отличаются прямоствольностью и очень высоким качеством древесины.

description: В центральной части Красного лесничества отобраны сотни плюсовых деревьев, отмеченных специальным белым пояском и номером. Это деревья – маточники, от которых заготавливают желуди для лесоплеменного дела в лесных хозяйствах Центрального Черноземья и многих других районов России.

description: В Воронежской области серые лесные почвы представлены тремя видами: темно-серыми, серыми и светло-серыми почвами. Они образовались под широколиственным лесом и сохранились в естественном виде под Шиповым лесом. Целинная растительность – дубовый лес из дуба черешчатого с примесью клена, липы, вяза, ясеня – материнская порода для серых лесных почв, которые содержат высокое содержание гумуса – от 5 до 11 %.

description:
Косуля – одно из красивейших животных в семействе Оленей.

Кабан

alt: Лиса обыкновенная Волк серый

description:
Лиса обыкновенная

Волк серый

alt: Белка Дятел большой пестрый

description:
Белка

Дятел большой пестрый

alt: Заяц - русак Жук - олень

description:
Заяц - русак

Жук - олень

alt: Клен

description: Клен

alt: Липа

description: Липа

alt: Ясень

description: Ясень

alt: Хохлатки

description: Хохлатки

alt: Пролеска

description: Пролеска

alt: Гусиный лук

description: Гусиный лук

alt: Ландыш Плоды ландыша

description:
Ландыш

Плоды ландыша

alt: Берегите лес!!!

description: Берегите лес!!!

title: Презентация на тему: «Шипов лес – богатство Воронежской области»


file_name: МАМОЧКА ЛЮБИМАЯ АЛИЕВА Ш.К..pptx

alt: Проект «Мамочка любимая» для 2 группы раннего возраста

description:
Проект «Мамочка любимая»для 2 группы раннего возраста

Авторы проекта: Алиева Ш.К. , Пальбина А.В.
Воспитатели второй группы раннего возраста «Ладушки»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД № 29 «РЯБИНУШКА» КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА

description:
Участники проекта: дети, родители, педагоги
Вид проекта: познавательно - творческий
Тип проекта:
По количеству: групповой
По содержанию: интегративный
По продолжительности: краткосрочный (7 дней)

description:
Актуальность проекта: Мама – это самый главный человек для ребенка. Формирование отношений с матерью имеет большое значение для развития личности ребенка. Малыши должны понимать, что все хорошее начинается с родного дома, мамы – хранительницы очага. Поэтому необходимо воспитывать у малышей любовь к родному дому, семье, маме с первых лет жизни.

Проблема: В последнее время все чаще прослеживается преобладание у современных детей потребительского отношения к маме, а не духовное.
Поэтому наш проект направлен на сближение ребенка и мамы, еще крепче любить, ценить, уважать.

alt: Интеграция образовательных областей

description:
Интеграция образовательных областей

Социально – коммуникативное развитие;
Познавательное развитие;
Речевое развитие;
Художественно – эстетическое развитие;
Физическое развитие.

alt: Ожидаемые результаты: укрепление детско-родительских отношений; расширение представлений детей о роли мамы в семье; ребенок проявляет заботу и любовь к маме, активно действует с предметами, демонстрирует…

description:
Ожидаемые результаты:

укрепление  детско-родительских отношений;
расширение представлений детей о роли мамы в семье;
ребенок проявляет заботу и любовь к маме, активно действует с предметами, демонстрирует некоторые речевые навыки и элементарные социально-коммуникативные умения в отношении мамы;
родители воспитанников осознают роль игры и общения в развитии личности ребенка, проявляя заинтересованность к проводимым мероприятиям с детьми.

description:
Этапы работы над проектом:

Подготовительный этап  - подбор методического, дидактического, иллюстративного материала, создание библиотечки для родителей.
Основной этап – организация работы с детьми и сотрудничество с родителями воспитанников по содержанию проекта.
Заключительный этап – анализ и обобщение материалов проекта для презентации педагогам и родителям воспитанников, пополнение развивающей предметно-пространственной среды группы.

description:
Подготовительный этап

Подбор методической, художественной литературы.
Подбор наглядно – дидактических пособий для ОД.
Обогащение игровых центров новыми игрушками, предметами и атрибутами для проведения игр по теме проекта.
Подбор произведений о маме, семье.
Подбор тематических дидактических игр.

alt: ОД «Мама купает ребенка» Сюжетные игры

description:
ОД «Мама купает ребенка»

Сюжетные игры

Практический этап

alt: Рассматривание иллюстраций Дидактическая игра «Чья мама» «Чей малыш»

alt: Просмотр мультфильма «Мама для мамонтенка»

alt: Коллективная работа: «Букет для мамы»

description:
Коллективная работа: «Букет для мамы»

Лепка «Угощение для мамы»

Рисование «Бусы для мамы»

alt: Подарок для мамы Конструирование «Мебель для семьи»

alt: Праздничная газета «Моя мама»

description: Праздничная газета «Моя мама»

description:
Продукты проекта:

Подарок «Открытка для мамы» (рисование ладошкой)
Поздравительная стенгазета
Развлечение «Мамочку люблю»

description:
Взаимодействие с родителями

консультация для родителей «Как любить своего ребенка»;
«Мама – терапия» (лечение маминой любовью)
индивидуальные беседы «Тепло семьи».
создание видеоролика «Мама моя самая  любимая».
папка-передвижка «Я с мамой».

description:
Заключительный этап

1. качественный и количественный анализ результатов проекта
2. пополнилась предметно-развивающая среда
3. родители полнее осознали роль игр с детьми в укреплении детско-родительских отношений

alt: Список рекомендуемой литературы:

description:
Список рекомендуемой литературы:

Арушанова А. Г. Речь и речевое общение детей. – М.: Мозаика-Синтез, 2004.
Гербова В. В. Развитие речи в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2006.
Гербова В. В. Приобщение детей к художественной литературе. – М.: Мозаика-Синтез, 2006.
Книга для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия: 2–4 года / Сост. В.В. Гербова, Н.П. Ильчук и др. – М.: Оникс-XXI век, 2005.
Лямина Г. М. Развитие речи детей раннего возраста. – М.: Айрис-Дидактика, 2005.
Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду, 2009 г.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro:
Актуальность проекта: Мама – это самый главный человек для
ребенка. Формирование отношений с матерью имеет большое
значение для развития личности ребенка. Малыши должны понимать,
что все хорошее начинается с родного дома, мамы – хранительницы
очага. Поэтому необходимо воспитывать у малышей любовь к
родному дому, семье, маме с первых лет жизни.

Цель проекта: Формирование у детей уважительного отношения к маме через
умение выразить к ней свою любовь словами и действиями.
Образовательная задача:
1. формировать и расширять знания детей о роли мамы в их жизни,
2. формировать у детей умение показывать и называть на картинках действия, в которых проявляется забота
мамы о детях.
Развивающая задача:
1. обогащать словарный запас детей словами, выражающими чувства – люблю, помогаю, добрая, хорошая,
ласковая.
2. развивать эмоциональную отзывчивость в ходе привлечения к конкретным действиям помощи, заботы о
маме;.
Воспитательная задача:
1. воспитывать доброжелательное, заботливое отношение детей к близкому человеку – маме,
2. воспитывать желание участвовать в игровой и продуктивной деятельности.


file_name: Страны мира.США..pptx

alt: Проект «Страны мира. США.»

description: Проект «Страны мира. США.»

alt: США – крупнейшая мировая держава

description:
США – крупнейшая мировая держава.
Президент США Дональд   Трамп

description: Флаг США Представляет собой прямоугольное полотнище с горизонтальными равновеликими чередующимися семью красными и шестью белыми полосами. В крыже тёмно-синего цвета — 50 пятиконечных белых звёзд. 13 полос символизируют 13 британских колоний, которые образовали независимое государство

description:
Столица США – Вашингтон.
 Дата основания: 16 июля 1790 г.

description: В США есть на что посмотреть, достопримечательностей природных и рукотворных в этой многоплановой, интересной стране немало.

alt: Символ Америки – Статуя Свободы

description: Символ Америки – Статуя Свободы.

alt: Гранд-Каньон – одно из самых удивительных и красивых природных творений, настоящее чудо света

alt: Ниагарский водопад

description: Ниагарский водопад

alt: Самый большой океанариум в мире

description: Самый большой океанариум в мире The Geogia Aqurium в Атланте

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Проект "Страны мира.США." 2 класс.

title: Проект по окружающему миру  на тему "Страны мира.США ."