file_name: Презентация по окружающему миру для 2 класса _Про воздух_.pptx

alt: Про воздух Окружающий мир 2 класс

description:
Про воздух

Окружающий мир
2 класс

description:
Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь.
Он невидимый; и всё же
Без него мы жить не можем.

alt: Постараемся ответить на вопросы

description:
Кроме того, в воздухе ещё находятся водяные пары,
различные твёрдые частицы пыли, микроорганизмы,
бактерии и пыльца растений.

description:
	Над Землей находится огромный воздушный океан, и мы каждый день, каждый час, каждую минуту сами того не замечая, «купаемся» в нем. Он очень важен для нашей жизни. Воздухом дышим мы с вами, дышат и звери, и птицы, и растения — все живое на земле не может обойтись без него. А если бы этот океан исчез, то наша Земля всего через несколько минут стала бы безжизненной планетой. Воздушная оболочка Земли - это ее удивительная голубая «рубашка». В такой «рубашке» наша планет не перегревается от солнечного жара, не стынет от космического холода, как, например. Луна и планета Меркурий.
	Кроме того, воздушная оболочка - это боевая кольчуга, которая защищает Землю от космических «снарядов» — метеоритов.
	Еще одна важная работа воздушного океана — следить за климатом на нашей планете, перегонять холодный воздух на юг, теплый - на север.
	Конечно, воздушная оболочка выполняет и другие функции, и только благодаря ей на Земле, единственной планете во всей Солнечной системе, существует жизнь.

description:
Каково значение воздуха?

Воздухом дышат все живые организмы.
Помогает летать птицам и насекомым.
По воздуху разносятся семена растений.
Ветер раздувает паруса, и корабль движется.
Воздухом накачивают шины машин, велосипедов.

description:
ПРОБИРКА

ОПЫТ 1

Вы видите, что эта пробирка пустая.  Давайте это проверим – поместим пробирку в стакан с водой.

Видите, из горлышка побежали пузырьки. Что за невидимка сидел
в пробирке, кого выдали пузырьки?

воздух

alt: Вся наша планета окутана воздухом

description: Вся наша планета окутана воздухом. Воздух окружает нас повсюду: на улице, в классе, в комнате. Обычно мы его не видим и не чувствуем. Как можно почувствовать воздух?

description:
Если мы побежим, откроем окно или включим вентилятор,
то мы почувствуем движение воздуха.

description:
	Обратите внимание, что иногда на вопрос о том, что же такое воздух, можно услышать ответ, что воздух – «ничего», пустое место. Это неверный ответ. В реальности существования воздуха легко убедится, проделав простые опыты.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

ЗАДАНИЕ  1

	Наполните пластиковый пакет воздухом, завяжите и попробуйте осторожно его смять. Легко ли он сжимается? Выпустите воздух из пакета себе на лицо. Что вы ощущаете?

alt: ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ЗАДАНИЕ 2

description:
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

ЗАДАНИЕ  2

	 Впрысните небольшое количество освежителя воздуха в комнате или на улице. Что изменилось?

ЗАДАНИЕ  3

	Наполните небольшой шприц без иглы воздухом. Зажмите пальцем входное отверстие. Попробуйте передвинуть поршень. Можно ли сжать воздух? Что произойдёт, если отпустить палец или поршень шприца?

description:
Какой из этих газов наиболее важен
для человека?

Мы дышим кислородом. Для нормальной жизнедеятельности человеку необходимо небольшое количество углекислого газа. Он необходим для процесса дыхания и кровообращения.

description:
Но если углекислого газа в воздухе больше допустимой нормы, это может навредить организму человека. Кислород мы получаем из воздуха,
которым дышим. Выдыхаем мы углекислый газ.
То же самое происходит у животных.

description:
Без еды человек может обходиться несколько недель,
без воды – несколько дней, а вот без воздуха – несколько минут. Воздух нужен людям, растениям и животным,
чтобы дышать, а значит – жить.

alt: Для чего мы проветриваем комнату?

description:
Для чего мы проветриваем комнату?

Чтобы всегда был свежий воздух, а значит, и много кислорода. Без кислорода не может жить ни человек, ни растения, ни животные. Но кислород необходим не только для дыхания.

alt: ОПЫТ 3 Зажжем на блюдце бумажку

description:
ОПЫТ 3

Зажжем на  блюдце бумажку.
А теперь накроем её стаканом.

Огонь погас. Почему?

description:
Бумага не вся ещё сгорела, но огня не может быть без кислорода. Дышат люди, звери, птицы и все выдыхают углекислый газ, горит огонь – тоже забирает кислород. И углекислого газа становится всё больше
и больше. Трубы заводов, фабрик, электростанций выпускают в воздух целые облака углекислого газа.

description:
Всё живое давно бы задохнулось, если бы не растения.
И дуб-великан, и травинка, и крохотные водоросли жадно ловят
углекислый газ, он необходим растениям для питания.

alt: А возвращают в воздух кислород

description:
А возвращают в воздух кислород.
Леса, луга, поля, парки, сады – все растения на Земле
вместо углекислого газа дают нам живительный кислород.
Чем больше вокруг зелени, тем чище воздух.

description:
Вот и представьте себе, что углекислый газ выдыхаем
в атмосферу мы и все животные. Его становится все
больше и больше. Вырубая леса, мы
уменьшаем количество кислорода.

description:
Как охранять воздух?

Установка очистительных конструкций на фабриках и заводах.
Озеленение загрязненных территорий, увеличение количества зеленых зон.
 Сокращение или запрет на вырубку лесов.
Снижение уровня добычи полезных ископаемых.

description:
Но это на улице.
А что происходит с воздухом у нас дома?
Какой он у нас в квартире?

description:
Используя рисунок, расскажите о значении воздуха
для растений, животных, человека.

description:
В помещении нужно постоянно делать влажную уборку и убирать пыль. Пыль проникает в наши помещения через двери и окна, образуется в результате нашей деятельности. Трудно представить, сколько такой грязи накапливается,
пока не увидишь ее собственными глазами.

alt: Постараемся ответить на вопросы

description:
Постараемся ответить на вопросы

Что такое воздух?
Почему воздух- главное богатство?
Как доказать, что воздух существует?
Каково значение воздуха?
Почему загрязняется воздух?
Как охранять воздух?

Подведем итог

alt: Домашнее задание Учебник стр48-51 + задание в тетради

title: "ПРО ВОЗДУХ"


file_name: мошенничество.pptx

alt: ШКОЛА БЕЗОПАСНОСТИ: Мошенничество

description:
ШКОЛА БЕЗОПАСНОСТИ: Мошенничество

 Как защитить себя от мошенников.

description:
- Мошенничество с помощью мобильных телефонов:
- Выигрыши
- Ошибочные платежи
- Просьбы о помощи
- Выманивание паролей
- Опасные «открытки»
- SMS из   несуществующего  «банка»
- Wangiri — о-очень дорогой звонок
- Предложения познакомиться
- Требование выкупа
Мошенничества с банковскими картами:
-  Скимминг в банкоматах,
- Ливанская петля,
- Фишинг)
 Трудоустройство

description:
Мошенничество с помощью мобильных телефонов

В основном преступники прибегают к отказу от откровенного криминала. Мошенники трепетно следят за последними изменениями  и направляют свою деятельность по самому эффективному пути.
По данным специалистов годовой доход мошенников превышает $ 160 млн. долларов.

Мобильным телефоном сейчас уже никого не удивишь.
Телефон перестал быть привилегией состоятельных людей. Современные технологии сегодня доступны и дошкольникам, и старшему поколению.
Но с развитием технологий развиваются  и способы мошенничества.

Главная группа риска для мобильного мошенничества — пенсионеры и дети.
Тем не менее, практика показывает, что жертвой мошенников может стать каждый, ведь мошенники применяют особые методы психологического воздействия.

description:
Выигрыши

Каждому приятно получить подарок — внезапно почувствовать себя обладателем миллиона или дорогой машины.На Ваш телефон пришло SMS о выигрыше ценного приза? Не спешите радоваться внезапной удаче и звонить по телефону «для справок», указанному в сообщении.Как говорится, бесплатный сыр бывает только в мышеловке. Чаще всего мошенники выманивают деньги «победителя» под предлогом налога на выигрыш. Не поддавайтесь на уловки злоумышленников! Уточните информацию об акции на сайте компании-организатора, где должны быть представлены все условия розыгрышей и способы связи.

alt: Ошибочные платежи Кто-то пополняет

description:
Ошибочные платежи

Кто-то пополняет Ваш счёт на приличную сумму (может даже прийти SMS-уведомление, что «через платёжную систему «N» в 08:56 на Ваш счёт зачислен платёж в размере 300 руб.»), а затем раздаётся звонок, и вежливый молодой человек или девушка говорит, что случайно положил(а) деньги не на свой счёт, а на Ваш. Незнакомец (или приятная незнакомка) настойчиво просит Вас перевести такую же сумму в ответ. Как только Вы выполняете просьбу, «ошибочный» платёж с Вашего счёта исчезает.
Ещё один вариант — платёж на Ваш номер не совершается, а после SMS-уведомления об оплате сразу приходит второе SMS от мошенников: «Извини, я ошибся и положил на твой счёт 300 руб., переведи их мне, пожалуйста!».

alt: Просьбы о помощи Наверняка Вам или

description:
Просьбы о помощи

Наверняка Вам или Вашим родственникам приходили SMS
с текстом вроде
«Мам, кинь на этот номер деньги.
У меня серьезные проблемы. Утром все объясню».Похожий вариант — звонок от незнакомца, который говорит: «Ваш сын сбил человека (или задержан с наркотиками). За выкуп можно все уладить». Испуганные родители принимают такое сообщение за чистую монету и несут любые деньги в терминал оплаты, лишь бы помочь своему чаду.В этот момент они даже не задумываются о том, что это ещё одна хитрая уловка мошенников. Обман обнаруживается только после звонка ребёнку, который жив и здоров, и в недоумении развеивает все родительские страхи.Злоумышленники пытаются играть на чувствах людей. Если Вы столкнулись с подобным мошенничеством, не впадайте в панику и не спешите переводить деньги на незнакомый номер. Сразу же сами перезвоните «попавшему в беду» человеку или тем людям, которые могут находиться рядом с ним.

description:
Выманивание паролей

Ваши пароли — секретная информация, известная только Вам.
Но  мошенники знают, как её у Вас выманить. Есть масса мошеннических схем.
Вам звонит ребёнок с просьбой сообщить код, который придёт Вам в SMS, объясняя это тем, что он ошибся. После того, как Вы сообщите код, мошенники тут же оформят на Ваш номер платную подписку.
«Эффектная блондинка»  говорит Вам, что ошиблась номером, и просит сообщить код, который придёт Вам по SMS. После получения кода злоумышленник покупает виртуальную валюту на деньги с Вашего лицевого счёта.
Никогда не сообщайте людям, которых Вы не знаете, свои пароли от электронной почты, социальных сетей и форумов. Не поддавайтесь на уловки злоумышленников.

description:
Опасные «открытки»

Перед праздниками мошенники любят рассылать SMS с поздравительными «открытками» или ссылками на фотографии. Переходите по ссылке — и со счёта списывается часть денег, или в телефон загружается вирус.На Ваш телефон пришло SMS- или MMS-сообщение c предложением пройти по ссылке, чтобы получить открытку или фотографию, либо прочитать поздравление? Если абонент Вам незнаком, а номер неизвестен, не открывайте вложенные файлы и не переходите по ссылкам.

description:
Представим ситуацию: Вы собрались в отпуск, проходите паспортный контроль на входе в поезд, и в этот момент Вам приходит сообщение: «Ваша банковская карта заблокирована. По вопросам снятия блокировки обращайтесь по такому-то телефону», а дальше подпись: «Технический отдел банка».В состоянии стресса Вы импульсивно звоните по номеру, указанному в сообщении. А на том конце Вас уже поджидают злоумышленники. Представившись сотрудниками банка, они спросят у Вас данные кредитной карты, чтобы в считанные часы снять с неё деньги.Как же действовать в такой ситуации?При поступлении подобных SMS ни в коем случае не сообщайте персональные данные неизвестным лицам. Даже если они представляются сотрудниками банка.

SMS из                    несуществующего «банка»

alt: Wangiri — о-очень дорогой звонок

description:
Wangiri — о-очень дорогой звонок

За таинственным словом «Wangiri» кроется мошенническая схема, которая появилась в Японии. Кто-то звонит Вам с неизвестного номера, но как только Вы берёте трубку, звонок внезапно обрывается. Вы перезваниваете на неизвестный номер и попадаете на автоинформатор, задача которого — как можно дольше удержать Вас на линии, пока с Вашего счёта утекают деньги.
Стоимость звонка на подобный номер может достигать нескольких десятков рублей за минуту, и даже несколько секунд ожидания на линии может стоить Вам серьёзных денег.
Самая лучшая профилактика подобного вида мошенничества — Ваша бдительность. Не перезванивайте на неизвестные номера. Если Вы всё-таки стали жертвой злоумышленников, сообщите в полицию номер, с которого Вам звонили, и подробности вызова.

description:
Предложения познакомиться

Каждому хочется найти свою «вторую половинку». Мобильные мошенники используют это желание и рассылают своим потенциальным жертвам предложения познакомиться — на сайтах знакомств, в социальных сетях, по электронной почте и SMS.В самом простом варианте Вы получаете сообщение: «Привет! Меня зовут Эмилия. Мне очень хочется с тобой познакомиться. Скинь мне SMS, я тебе позже отвечу. Напиши слово Emilia и отправь на номер ХХХХ. Я буду знать, что это ты».После отправки SMS со словом «Emilia» с Вашего счёта списываются деньги, а знакомство заканчивается, даже не начавшись. Другой вариант мошенничества: собеседник на сайте знакомств сообщает о том, что уезжает, но не хочет прерывать переписку. Он предлагает Вам перейти на общение с помощью SMS или по телефону «через служебную связь». Может даже упомянуть вскользь, что стоимость сообщения и разговора будет чуть-чуть выше.

description:
Требование выкупа

Потеряли  ключи, паспорт, любимую собачку? Украли автомобильный номер? Мошенники не упустят шанс нажиться на Вашей беде. Сегодня встречаются мошеннические схемы, по которым жертве предлагают перевести деньги на чужой мобильный номер в качестве выкупа за возврат пропажи. В стрессовой ситуации растерянный человек чаще всего действует импульсивно, а мошенники — тут как тут, и готовы «помочь» за небольшое вознаграждение.Не поддавайтесь на уловки злоумышленников. Если у Вас украли автомобильный номер и оставили записку с предложением вернуть его за вознаграждение, не верьте преступникам. Лучше сразу обратитесь в ближайший полицейский участок с заявлением о краже.Если Вам звонят с радостным известием, что Ваш пропавший домашний питомец (телефон, паспорт и т.д.) нашёлся, — не спешите переводить неизвестному человеку «вознаграждение».Рекомендуем вообще не переводить деньги неизвестным лицам до тех пор, пока пропажа не вернётся к Вам.

alt: Мошенничества с банковскими картами

description:
Мошенничества с банковскими картами

Самые популярные схемы мошенничества

description:
Скимминг в банкоматах

Мошенники устанавливают на банкоматы считывающие устройства – скиммеры, для копирования магнитной полосы.

Банк устанавливает на щель картоприемника специальные антискимминговые накладки, препятствующие установке посторонних устройств.

или на клавиатуру приклеивают накладку, очень похожую на настоящую клавиатуру, которая запоминает нажатия клавиш и также записывает их на встроенную микросхему.

description:
Ливанская петля

1. Мошенник вставляет в щель банкомата блокиратор, чаще изготавливаемый из обычной фотопленки. Блокиратор (ливанская петля) препятствует возврату карты из банкомата.
2. Клиент вводит карту в щель банкомата, карта застревает в блокираторе и клиент не может ее получить обратно. Обычно в подобных случаях клиент думает, что в банкомате произошел сбой и находится в смятении, не зная что делать.
3. Рядом "случайно" оказывается дружелюбный "помощник", который может быть похож на сотрудника банка, либо просто «опытного» прохожего, который начинает активно помогать клиенту в проблеме.
4. Доброжелатель начинает изображать бурную деятельность по спасению карты, жмет на различные кнопки и в один из моментов предлагает ввести ПИН-код. Как вариант мошенник может предложить ввести ПИН-год одновременно с нажатием одной из клавиш (к примеру "Ввод", или "Отмена")

5. Если клиент поддается на афёру и вводит ПИН-код, "доброжелатель" запоминает его и некоторое время якобы продолжает "спасать карту".
6. Получить карту обратно, обычно, так и не удается и «доброжелатель» говорит, что сделал все, что мог и рекомендует обратиться в банк с заявлением на возврат карты.
7. Клиент уходит, а мошенник вынимает из банкомата ливанскую петлю вместе с картой и используя запомненный ПИН-код за несколько минут опустошает карту, используя тот же банкомат.
8. В случае, если ПИН-код узнать так и не удалось, мошенник направляется в ближайший магазин и совершает покупки, пока деньги на карте не закончатся.

description:
Фишинг

Цель мошенника проста - узнать логины, пароли, номера карт и кодов CVV2/CVC2 жертвы. Далее, используя полученные данные, мошенники получают доступ к банковским картам, on-line кабинетам интернет-банков и пересылают средства на мошеннические счета или совершают покупки в интернет-магазинах.

Для этого используются разнообразные приемы
1. Мошенник звонит клиенту и представившись сотрудником банка сообщает, что у клиента возникла некая проблема (возможны варианты), для решения которой клиент срочно должен назвать ряд сведений о карте.
2. Жертва получает СМС с сообщением, что его карта заблокирована и номером телефона якобы службы поддержки, звонящих на указанный номер, мошенники "обрабатывают", используя растерянность клиента и в ходе разговора узнают, необходимые для мошенничества данные
3. Мошенник, зная логин и пароль клиента, направляет жертве письмо, что с его карты произошло мошенническое списание средств и для отмены транзакции необходимо назвать код, полученный по СМС от банка. На сомом деле СМС код подтверждает инициированную мошенником операцию и используя названный жертвой код мошенник отправляет средства со счета жертвы на свой счет, либо оплачивает услуги провайдеров.

alt: Кража карт Схема мошенничества: 1

description:
Кража карт

Схема мошенничества:
1. Мошенник ворует сумку с кошельком, кошелек, либо саму карту
Если в кошельке вместе с картой лежит ПИН-код, то мошенник опустошает карту в ближайшем банкомате
Если ПИН-кода нет, то мошенник делает попытку опустошить карту, покупая высоко ликвидные товары (бытовая и компьютерная техника, ювелирные изделия, мобильные телефоны, банзин, алкоголь и т.д.) в магазинах, принимающих карты, либо интернет-магазинах и сервисах интернет-оплаты банковской картой.

Хранение карт ( недопущение хищения)
Не храните и не оставляйте карты на столах, в шкафах, сервантах, на полках и не разбрасывайте их на видном месте, ни дома, ни на работе
Не храните карту в кошельке, если носите его в сумке
Не носите карты вместе с паспортом и другими документами, удостоверяющими вашу личность
Лучшее место для стационарного хранения карт - сейф или запирающийся ящик стола
Если вы носите кошелек с деньгами в сумочке, карты лучше хранить в отдельном кармашке сумочки
Чтобы не забыть карту в магазине, возьмите за правило каждый раз, совершая покупку, проверять куда положили карту.

description:
Трудоустройство

Существуют люди, которые по ряду причин не могут устроиться на нормальную работу. Это могут быть мамы в декрете или же граждане с ограниченными физическими возможностями. Они рады любой занятости в домашних условиях. А если за нее предложат еще и достаточно высокую оплату, это огромный плюс. Именно на этом и основываются многочисленные способы мошенничества. Людям предлагают набирать тексты на дому, собирать ручки, склеивать конверты. Но прежде чем начать работу, следует внести определенную сумму денег. Злоумышленники объясняют этот маневр достаточно просто. Это оплата за сырье. А вдруг человек получит материал для работы, а выполнять свои обязанности не захочет?
Многие считают такое оправдание справедливым и нередко попадают на крючок. Существуют также способы мошенничества, которые не требуют никакого первичного взноса.

alt: Сборы на лечение Мошенническая схема

description:
Сборы на лечение

Мошенническая схема
В интернете размещается информация о тяжелобольном ребёнке, которому срочно нужно дорогостоящее лечение, медицинский препарат, оборудование или что-то ещё. В объявлении есть фотографии и даже медицинские документы, но зачастую изображения нечёткие, а история болезни неполная. И, конечно, номер карты, на который нужно перечислять деньги.
Дети, к сожалению, и правда страдают от тяжёлых заболеваний, в том числе от рака, а их родственники собирают средства на лечение.. Поэтому авторами объявлений в интернете действительно могут быть отчаявшиеся родители.
Но есть немаленькая вероятность, что за такими постами стоят , которые просто украли чужие фотографии и сканы документов, возможно, изменили данные в графических редакторах и используют это с целью наживы. Иногда они даже создают сайтов благотворительных фондов.
Как не попасться
Проверять информацию: просить полный пакет документов и отчёты о полученных и потраченных средствах, пропускать снимки и сканы через поиск по фото в Google. Можно узнать номер больницы, где лечится человек, и позвонить туда, чтобы проверить, действительно ли у них есть такой пациент. Если сбор ведётся от имени благотворительного фонда, стоит найти официальные контакты и уточнить, правда ли организация имеет к этому отношение.

alt: На каких страхах чаще всего спекулируют мошенники? -

description: На каких страхах чаще всего спекулируют мошенники?- Страх сказать «нет» и, как следствие, показаться грубым, невоспитанным, бесчувственным.-  Страх принять решение. Делая это самостоятельно, мы становимся уязвимыми: не всегда уверены в своей правоте, не всегда готовы нести ответственность за последствия. Аферисты предлагают уже готовое решение.- Страх лишиться свободы, денег или привычного комфорта.- Страх потерять близких.- Страх упустить возможности улучшить свою жизнь.В основе сценария мошенников всегда лежит предсказуемость человеческого поведения в стрессовых ситуациях. Таким образом, сюжет как бы предопределён изначально. Если вы попали под влияние обманщиков, ваша задача — поменять сценарий, чтобы всё пошло не по их плану.

description: Что следует делать? - Соблюдать физическую и эмоциональную дистанцию с авантюристами.- Критически оценивать каждую интервенцию и задавать себе вопросы: «Зачем я собираюсь совершить это действие?», «Что они получат, если я так поступлю?»- Вести себя вопреки ожидаемым реакциям. Отберите инициативу у мошенников, начните сами режиссировать этот спектакль. Например, тот, кто подстроил дорожный инцидент, ждёт, что вы будете возмущаться, расстраиваться, спорить или плакать. Вместо этого спойте песню, станцуйте, притворитесь немым — не бойтесь показаться странным. Чем необычнее будет ваше поведение, тем быстрее вы обезоружите аферистов.- Задавать вопросы, которые не вписываются в сценарий, чтобы перевести внимание обманщика на другую тему и разорвать привычный шаблон. Например, если у вас пытаются выведать данные карты и вы не можете прервать контакт (уйти, повесить трубку), можно сказать что-то вроде: «Слушай, а какие у тебя кроссовки классные! Где брал? Дай померить, у нас размер вроде одинаковый. Ну что тебе, жалко?» И далее задавайте самые нелепые вопросы, пока не обескуражите вашего «доброжелателя».Многие считают: раз они взрослые и умные, им не грозит стать жертвой мошенников. Но это не так. В определённые моменты жизни попасться на удочку может любой из нас.

alt: Молодой человек поступил в училище

description: «Молодой человек поступил в училище. Получил карту и записал на неё пин – код. Верно ли он поступил?»«На телефон пришло смс с просьбой сообщить номер карты для перевода на неё денежных средств. Ваши действия?»«Человек потерял документы. Через неделю ему позвонили с банка и сказали, что на него оформлен кредит, подлежащий срочной оплате. Ваши действия после потери документов?»

alt: Будьте бдительны и осторожны! СПАСИБО

description:
Будьте бдительны и осторожны!

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

социальная работа

group: Педагогика

title: Мошенничество. Как защитить себя от мошенников?


file_name: № 11 Военная форма одежды.ppt

alt: ВОЕННАЯ ФОРМА ОДЕЖДЫ

description: ВОЕННАЯ ФОРМА ОДЕЖДЫ

alt: Военная форма одежды – это унифицированный по существенным внешним признакам комплект предметов военной одежды и военной обуви (обмундирование), а также военного снаряжения, предназначенный для ношения…

description: Военная форма одежды – это унифицированный по существенным внешним признакам комплект предметов военной одежды и военной обуви (обмундирование), а также военного снаряжения, предназначенный для ношения военнослужащими

alt: Погоны (погончики) - специальные элементы военной одежды, предназначенные для размещения знаков различия по воинским званиям и знаков различия по функциональному предназначению

alt: Солдаты, матросы, сержанты и старшины

description: Солдаты, матросы, сержанты и старшины

alt: Прапорщики и мичманы

description: Прапорщики и мичманы

alt: Младшие офицеры

description: Младшие офицеры

alt: Старшие офицеры

description: Старшие офицеры

alt: Высшие офицеры (кроме ВМФ)

description: Высшие офицеры (кроме ВМФ)

alt: Высшие офицеры ВМФ

description: Высшие офицеры ВМФ

description: Военная форма одежды подразделяется на парадную и повседневную, а так же полевую.Кроме того она может быть летней и зимней. При выполнении специальных задач предусматривается ношение специальной одежды.Парадная – при принятии Военной присяги, при вручении воинской части Боевого знамени, в дни годовых праздников воинской части, при получении государственных наград, при назначении в состав почётного караула. Полевая – в суточных нарядах, а учении, манёврах, боевых дежурствах и занятиях в учебных центрах.Повседневная – во всех остальных случаях.Переход на летнюю или зимнюю форму одежды устанавливается приказами командующих войсками военных округов.Специальная форма одежды – на учениях, манёврах, при принесении боевого дежурства, на занятиях с боевой техникой, при выполнении работ в гаражах, парках, в лабораториях, на складах, на территории воинских частей. Так же есть специальная утеплённая одежда, специальная рабочая и спортивная одежда

alt: Военнослужащим запрещается: ношение предметов военной формы одежды неустановленных образцов; ношение загрязнённых или повреждённых предметов военной одежды и обуви; смешение предметов военной формы одежды с гражданской;…

description: Военнослужащим запрещается:ношение предметов военной формы одежды неустановленных образцов;ношение загрязнённых или повреждённых предметов военной одежды и обуви;смешение предметов военной формы одежды с гражданской;ношение специальной одежды на улицах населённых пунктов и в других общественных местах.Военнослужащие носят форму одежды по принадлежности и виду Вооружённых Сил, роду войск и воинскому званию.Военная форма одежды отличается от гражданской по следующим признаком: наличие погон, эмблем и знаков различия.Ещё одним элементом военной формы одежды являются государственные награды и различные нагрудные знаки.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: М/м презентация на тему "Военная форма одежды"


file_name: презент.pptx

alt: Урок математики во 2 классе

description: Урок математики во 2 классе

alt: Девиз урока УПУСТИШЬ ВРЕМЯ КАК

description:
Девиз урока

УПУСТИШЬ

ВРЕМЯ

КАК ВОРОБЕЙ

НЕ ПОЙМАЕШЬ

Время, как воробей, упустишь-
не поймаешь!

alt: Тема урока ЧАС. МИНУТА

description:
Тема урока

ЧАС. МИНУТА

alt: Для чего нужно уметь определять время?

description: Для чего нужно уметь определять время?

alt: Виды часов

description: Виды часов

alt: ЧАСОВАЯ МИНУТНАЯ СЕКУНДНАЯ

description:
ЧАСОВАЯ

МИНУТНАЯ

СЕКУНДНАЯ

alt: 1сут=24часа 1час=60мин 1мин=60 сек Запомни!

alt: Определи время

description: Определи время

description:
5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

55

00

60

description:
Нарисуй стрелки часов так, чтобы они показывали …

Работа в паре

alt: Задача№3 Стр 31 1 партия - 2 партия - 30 мин ?, на 10< 20 мин ?

description:
Задача

В корзине было 8 пирожков с капустой и 6 пирожков с повидлом. Взяли 9 пирожков. Сколько пирожков осталось в корзине?

alt: Домашнее задание №4; №5 стр31

description:
Домашнее задание

№4; №5 стр31

title: Час. Минута. Определение времени по часам.


file_name: Треугольник.ppt

alt: ТРЕУГОЛЬНИК В ОКРУЖАЮЩЕМ НАС МИРЕ

description:
ТРЕУГОЛЬНИК В ОКРУЖАЮЩЕМ НАС МИРЕ

Речицкая Ольга Сергеевна

alt: Легче найти доказательство, приобретая сначала некоторое понятие о том, что мы ищем, чем искать такие доказательства без всякого предварительного знания»

description:
 «Легче найти доказательство, приобретаясначала некоторое понятие о том, что мыищем, чем искать такие доказательствабез всякого предварительного знания»                    Архимед

Актуальность данной работы определяется важностью умения видеть математику в мире, в котором мы живём, внимательно смотреть вокруг и видеть красоту обычных вещей.

Треугольник – самая простая замкнутая прямолинейная фигура, одна из первых, свойства которых человек узнал еще в глубокой древности, так как эта фигура всегда имела широкое применение в практической жизни.

description:
История треугольника

Изображения треугольников и задачи с их применением встречаются во многих папирусах, которым более 4000 лет, Древней Греции и Древнего Египта. Древнегреческий ученый Герон (I век) впервые применил знак ∆ вместо слова треугольник.

description:
Построение прямого угла египетского треугольника

Землемеры Древнего Египта для построения прямого угла пользовались следующим приемом: бечевку делили узлами на 12 равных частей и концы связывали. Затем бечевку растягивали на земле так, чтобы получался треугольник со сторонами 3,4,5. угол треугольника, противолежащей стороне с пятью делениями, был прямой. В связи с указанным способом построение прямого угла, треугольник со сторонами 3,4,5 иногда называют египетским.

alt: Египетский треугольник

description: Египетский треугольник

alt: Учение о треугольнике Архимед

description:
Учение о треугольнике

Архимед

Пифагор

Фалес

Леонард Эйлер

Евклид " Начало"

Император
Франции Наполеон

alt: Интересные факты Треугольник в

description:
Интересные факты

Треугольник в Египте символизировал триаду духовной воли, любви, интуиции и высшего разума человека, то есть его личность или душу.

Ацтеки использовали изображение треугольника с вершиной наверху, соединенного с перевернутым треугольником, в качестве символа временного цикла

description:
Светящаяся Дельта

Его три стороны являют собой выражение формулы: правильно думать, правильно говорить, правильно делать, или лозунг:
                  Свобода, Равенство, Братство. Начало

description:
В древнем искусстве очень широко распространяются изображения равностороннего треугольника.

Равнобедренные треугольники часто встречаются в строительстве и быту.

description:
Секреты треугольника

Бермудский треугольник

Пирамида Хеопса

alt: Пирамиды «умеют» очень многое.

description:
Пирамиды «умеют» очень многое. Растворимый кофе, например, постояв под пирамидой, приобретает вкус натурального. Продукты (рыба, мясо, яйца) не портятся, только усыхают (мумифицируются); вода не зацветает и не заражается бактериями (зараженная микробами - очищается); молоко долго не киснет, а затем превращается в качественную простоквашу; сыр не плесневеет; срезанные цветы в воде, выдержанной под пирамидой, сохраняются до 32 дней; с волос при мытье головы «пирамидальной» водой исчезает седина….

Тайны пирамиды Хеопса

description:
Где же можно встретить треугольники, кроме математики?

Начиная игру в бильярд, необходимо расположить шары в виде треугольника. Для этого используют специальное приспособление. Расстановка кеглей в игре Боулинг тоже в виде равностороннего треугольника.

Практическое применение треугольников

description: Треугольник - самая жесткая, устойчивая фигура.

alt: Необычная архитектура

description: Необычная архитектура

alt: Треугольные числа Дорожные знаки

description:
Треугольные числа

Дорожные знаки

Астрономия

description:
Треугольник в живописи.

Творчество – уникальное явление русского и европейского искусства.

«Точки на дуге», 1927 г.

«Три треугольника», 1938 г.

description: Картина Леонардо да Винчи, одно из самых известных произведений живописи, к Портрет «Мона Лиза» привлекает тем, что композиция рисунка построена на "золотых треугольниках"

description:
ПРЯМОУГОЛЬНЫЙ ТРЕУГОЛЬНИК КАК ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЙ ПРИБОР

Почётное место прямоугольного треугольника

Большое значение имеет Египетский треугольник. Самым важным в феномене египетского треугольника было то, что именно его необычные свойства подтолкнули Пифагора к
попытке обобщить, каким-то
образом, все другие прямоугольные
треугольники, что и стало в итоге
известно под названием теоремы Пифагора!

В Вавилонской геометрии, такая фигура, как прямоугольный треугольник занимала очень важное и почетное место. Впервые о нем упоминается в папирусе Ахмеса.

alt: Пифагоровы штаны во все стороны равны"

description:
"Пифагоровы штаны во все стороны равны"

       А известно ли вам, что по книге рекордов Гиннеса теорема Пифагора имеет наибольшее число доказательств теоремы и насчитывает их более трех сот.
       А знаете ли вы, что среди всех доказательств теоремы Пифагора существует одно неизвестное доказательство и это доказательство самого автора теоремы, так как оно принадлежит не Пифагору, а Евклиду.
       А представляете ли вы, что оказывается теорема Пифагора, была известна во многих странах еще задолго до древнегреческого философа.
       Один голландский математик пришел к выводу, что заслугой Пифагора не является открытие математики, а ее обоснование и систематизация.
       Происхождение «пифагоровых штанов», вроде как понятно, так как построенные на сторонах треугольника квадраты, которые расходятся в разные стороны, напоминают покрой мужских штанов. Но загадка в другом, оказывается, что древние греки не знали, что такое «штаны», да и сам Пифагор их никогда не носил

alt: Измерение высоты объекта по его тени

description:
Измерение высоты объекта по его тени

Вычисляют искомую высоту из пропорции

alt: Вычисление высоты из пропорции

description: Вычисление высоты из пропорции

alt: Измерение высоты с помощью зеркала

description: Измерение высоты с помощью зеркала

alt: Геометрическое построение к способу измерения высоты при помощи зеркала

description:
Измерение недоступных расстояний с помощью равных катетов

Нахождение ширины реки

alt: Как такое возможно? Или это иллюзия?

description: Как такое возможно? Или это иллюзия?

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

математика

group: Дисциплины

title: ТРЕУГОЛЬНИК В ОКРУЖАЮЩЕМ НАС МИРЕ


file_name: Жизнь организмов в природе.pptx

description:
Назовите основные типы природных сообществ.

Приведите примеры естественных сообществ, которые вы наблюдали летом.

Почему культурные сообщества считаются неустойчивыми?

Если агроценозы являются неустойчивыми, то зачем человек создает их

alt: Жизнь организмов в природе» Тема урока:

description:
«Жизнь организмов в природе»

Тема урока:

description:
От чего зависит жизнь любого организма в природном сообществе? работа с текстом

Взаимосвязь организмов
со средой обитания         и     другими организмами.

создают внутреннюю среду,
вступают в пищевые и
 территориальные контакты, конкурируют между собой в борьбе за средства жизни.

разные требования к факторам окружающей среды (тепло, влага, свет, воздух, пища и т. д)

 -формируются разнообразные жизненные формы,
 -разные типы питания (автотрофный, гетеротрофный и смешанный),
 -существование в разных ярусах,
- неодновременное развитие организмов и течение вегетационного периода.

alt: Подумайте, как меняется жизнь растений в широколиственном лесу весной ? весной к поверхности почвы проникает много яркого света , наблюдается массовое цветение ветроопыляемых растений (деревьев…

description:
Подумайте, как меняется жизнь растений в широколиственном лесу весной ?

весной к поверхности почвы проникает много яркого света, наблюдается массовое цветение ветроопыляемых растений (деревьев и кустарников) и многолетних раннецветущих насекомоопыляемых травянистых растений, разных по окраске — голубых, синих, лиловых, желтых, белых и розовых с непродолжительными сроками массового цветения

С появлением листьев на деревьях и кустарниках уменьшается освещение для травянистых растений; начинают цвести виды, имеющие белые цветки (купена, звездчатка, ландыш), которые  видны животными-опылителями в затемненных условиях.

alt: Значение растений в природе .

description:
Значение растений в природе.

Кругооборот минеральных веществ и воды

Снижают действие ветра и шума

насыщают воздух кислородом
 парами воды

преобразуют энергию солнечного света в энергию химических связей органических веществ;

Образование почвы

Убежище и среда обитания для зверей и птиц

Задерживают рост оврагов и движение песков

Поддерживают в полноводие рек

alt: Значение гетеротрофов (бактерии, грибы, некоторые животные ) в природе

description:
Значение  гетеротрофов (бактерии, грибы, некоторые животные) в природе.

перерабатывая мертвую органику опавших частей растений, возвращает в абиотическую среду минеральные соли и углекислый газ.

alt: Значение гетеротрофов в природе

description:
Значение  гетеротрофов  в природе.

 участвуют в круговороте веществ и потоке энергии, потребляя органические вещества и разрушая их до неорганических веществ, которые возвращаются в окружающую среду-обеспечивают условия для жизни растений.

description:
Почему растения считают основой круговорота веществ?

Как в жизни растений проявляется взаимосвязь живой и неживой природы?

В какие взаимосвязи с представителями разных царств живой природы вступают растения в природном сообществе?

alt: Домашнее задание П.58 Вопросы стр

description:
Домашнее задание

П.58
Вопросы стр.255

title: «Жизнь организмов в природе»


file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ  - РАС.pptx

description:
Особенности детей с РАС

Подготовила
учитель-логопед Ленькова Елена Вячеславовна

                                    2019

alt: Термин «аутизм» Эйген Блейлер

description:
Термин «аутизм»
Эйген Блейлер Родился: 30 апреля 1857 г., Умер: 15 июля 1939 г. (82 года), швейцарский психиатр 1911:
«Одним из важнейших симптомов шизофрении является преобладание внутренней жизни, сопровождающееся активным уходом из внешнего мира. Более тяжёлые случаи полностью сводятся к грёзам, в которых как бы проходит вся жизнь больных; в более лёгких случаях мы находим те же самые явления в меньшей степени. Этот симптом я назвал АУТИЗМОМ».

alt: Слово «аутизм» получает новое значение

description: Слово  «аутизм» получает новое значениеЛео Каннер, американский психиатр 1943 год в статье «Аутические нарушения аффективного контакта» описал 11 детей:Аутизм и аутические переживания;Стереотипное и однообразное поведение с элементами одержимости;Особое нарушение речевого развития.

alt: Ганс Аспергер, австрийский педиатр, в 1944 году: -Замкнутость в своём внутреннем мире; - аутистическое поведение; - хорошие знания в отдельных областях; - особенности речевого развития;…

description: Ганс Аспергер, австрийский педиатр, в 1944 году: -Замкнутость в своём внутреннем мире; - аутистическое поведение; - хорошие знания в отдельных областях; - особенности речевого развития; - отсутствие юмора; - двигательные нарушения; - нарушения в сфере влечений; - особенности куммуникации.

alt: Советский аутизм: 1926 год Сухарева

description: Советский аутизм:1926 год Сухарева Груня Ефимовна – основоположник детской психиатрии в СССР: «Шизоидная психопатия».

alt: Определение МКБ-10: F84. Общие расстройства психологического развития «Группа расстройств, характеризующихся качественными отклонениями в социальных взаимодействиях и показателях коммуникабельности, а также ограниченным, стереотипным, повторяющимся комплексом интересов…

description:
Определение МКБ-10:
F84. Общие расстройства психологического развития

«Группа расстройств, характеризующихся качественными отклонениями в социальных взаимодействиях и показателях коммуникабельности, а также ограниченным, стереотипным, повторяющимся комплексом интересов и действий».

alt: Определение Сергея Алексеевича

description: Определение Сергея Алексеевича Морозова: «Искажённый вариант первазивного нарушения развития, связанный с дефицитом базальной потребности в общении, вследствие патологии прежде всего эмоциональной и интеллектуальной сфер психики».«Искажённый»:  отдельные психические функции развиваются замедленно, тогда как другие – патологически ускоренно.

description:
Неравномерность развития психических функций:
Опережающее развитие некоторых тонких моторных действий не только в сравнении с другими проявлениями тонкой моторики, но и по отношению к общей моторике;
- Диссоциация между успешностью произвольной и спонтанной моторной деятельностью;
- Отличающееся от нормы временное соотношение праксиса и гнозиса;
- Несоответствие друг другу уровней развития произносительной, номинативной и других функций речи;
- Неравномерное развитие интеллекта.

description:
Первазивный: всепроникающий, всеохватывающий.

Нарушения захватывают не только все психические функции, но и весь организм, включая нервную систему и многие соматические системы.
 В мире в среднем 1 из 100, 1-2 % общей популяции.

description:
                                      Виды РАС
Проблемы:

Аутизм диагностируется на основании поведенческих признаков.
При внешнем сходстве проявлений симптомы могут быть разными по этиологии и патогенезу и требуют различного вмешательства.

alt: МКБ-10 F 84.0 Детский аутизм

description:
МКБ-10

F 84.0 Детский аутизм
F 84.1 Атипичный аутизм
F 84.2 Синдром Ретта
F 84.3 Другое дезинтегративное расстройство
F 84.4 Гиперактивное расстройство, сочетающееся с умственной отсталостью и стереотипными движениями
F 84.5 Синдром Аспергера

description:
F 84.0 Детский аутизм

- Проявляется до 3-х лет.
- Психопатологические изменения во всех 3-х сферах:
  в социальных взаимодействиях;
  в функциях общения;
  в функциях поведения -  ограниченно, стереотипно и монотонно;
- В большинстве случаев, сопутствующие проблемы: фобии, расстройства сна и приёма пищи, вспышки раздражения и направленная на себя агрессивность.

description:
F 84.1 Атипичный аутизм

- Может проявляться после 3-х лет;
- Психопатологические изменения могут наблюдаться  в сферах:
 в социальном взаимодействии;
 в функциях общения;
 в функциях поведения – ограниченно, стереотипно и монотонно.
- Может развиваться у людей с
 глубокой задержкой развития;
 тяжёлым специфическим рецептивным расстройством развития речи.

description:
F 84.5 Сидром Аспергера

 - Похоже на аутизм (аномалии социальных взаимодействий, ограниченность, стереотипность, монотонность интересов и занятий).
- Отсутствует остановка или задержка развития речи и познания.
- Часто сочетается с выраженной неуклюжестью.
- Тенденция к сохранности особенностей в подростковом и зрелом возрасте.
- В раннем периоде зрелости могут случаться психотические эпизоды.

description:
                   Триада аутизма:     1. Нарушение социального поведения

2. Нарушения коммуникации

3. Ограниченные повторяющиеся и стереотипные модели поведения

description: Аутистический континуум: - Наличие многочисленных переходных вариантов между наиболее выраженными и относительно лёгкими формами, отсутствие резкой границы между ними.- - Отсутствие чётких границ между тяжёлыми формами аутизма и выраженными степенями умственной отсталости.- Отсутствие чётких границ между лёгкими формами аутизма и типичным развитием.

description:
Признаки РАС у детей до 24 месяцев: эти дети попадают в группу риска. Это говорит о том, что в будущем у ребёнка может быть диагностирован аутизм.

6 месяцев

8 месяцев

12-14 месяцев

18 месяцев

24 месяца

Нет существенных различий с типично развивающи-мися детьми.

Отсутствие зрительного контакта, реакции на своё имя.

Отсутствие указательного жеста, медленное накопление словарного запаса.

Непонимание речи, отказ вовлекаться в диалог.

Появление характерных для РАС стереотипий, отсутствие имитации взрослого.

description:
Сочетанные нарушения при РАС: около 70%

- Интеллектуальные нарушения;
- Заболевания ЖКТ;
- Заболевания сердца;
- Психиатрический диагноз;
- Неврологический диагноз;
- Генетическое нарушение.
       Особенности процессов при РАС:
 - Быстрая пресыщаемость;
- Трудная переключаемость.

description: Тонические процессы: В.В.Лебединский (1985, 2003) – основное нарушение при РАС – нарушение общего, в том числе психического тонуса.Тонус – это состояние, обеспечивающее длительное функционирование органа, функциональной системы, организма в целом.

alt: Страхи как существенный компонент

description:
Страхи как существенный компонент РАС (К.С.Лебединская) – психолого-педагогический взгляд на проблему:

Сверхценные

Гиперсензитивные

Неадекватные

 Одиночество;
 Высота;
 Лестница;
 Чужие люди;
 Животные.

Бытовые шумы;
 Яркость;
 Мокрое;
 Мелькание.

Предметы неопределённого цвета;
 Определённая форма;
 Боязнь матери;
 Боязньконкретных людей;
 Страх тени и др.

alt: Сенсорно-перцептивные особенности: - зрение; - слух; - обоняние; - осязание; - вкусовые ощущения; - вестибулярная чувствительность; -сенсорная перегрузка;

description: Сенсорно-перцептивные    особенности:- зрение;- слух;- обоняние;- осязание;- вкусовые ощущения;- вестибулярная чувствительность;-сенсорная перегрузка;

alt: Когнитивные особенности: - дефицит «центрального связывания» (акцент на деталях, трудности восприятия целого) – нужен более низкий темп усвоения материала!!!; - дефицит распознавания эмоций, не распознают…

description: Когнитивные особенности:- дефицит «центрального связывания» (акцент на деталях, трудности восприятия целого) – нужен более низкий темп усвоения материала!!!;- дефицит распознавания эмоций, не распознают лица людей;- дефицит «теории психического» – нарушено у 80% людей с РАС (совместное внимание, трудности формирования представлений о собственном теле);- дефициты в двигательной сфере: артикуляция звуков, мимика, жесты, моторная диспраксия);-дефицит регуляторных функций (удержание произвольного внимания, речевая инициатива, построение и удержание программы действий, выполнение инструкций, поддержание диалога)

alt: Особенности мышления: - трудности в организации произвольной деятельности и формировании предметно-практического мышления; - в развитии наглядно-образного мышления из-за нарушения формирования сенсорных образов и представлений)4 -…

description:
Особенности мышления:

- трудности в организации произвольной деятельности и формировании предметно-практического мышления;
- в развитии наглядно-образного мышления из-за нарушения формирования сенсорных образов и представлений)4
- нарушение символизации и абстрактно-логического мышления;
- трудности обобщения и переноса.
40-60% людей с РАС имеют умственную отсталость.

alt: Особенности коммуникации и речевого развития: - особенности комммуникативных процессов; - мутизм (отказ от речи – 25-50%); - эхолалии (неконтролируемое автоматическое повторение слов, услышанных от других…

description:
Особенности коммуникации и речевого развития:

- особенности комммуникативных процессов;
- мутизм (отказ от речи – 25-50%);
- эхолалии (неконтролируемое автоматическое повторение слов, услышанных от других людей);
- слова-штампы (иллюзия развитой речи, отсутствует понимание произносимых слов, фраз или предложений);
- фонографическая речь (звуковое алфавитное письмо);
- автономность речи;
- нарушение грамматического строя речи;
- нарушение связности речи.

alt: Речь при аутизме: - речь не несёт коммуникативной функции; - трудности инициации контакта; - трудности поддержания контакта; - трудности ориентации на другого человека; - трудности…

description: Речь при аутизме:- речь не несёт коммуникативной функции;- трудности инициации контакта;- трудности поддержания контакта;- трудности ориентации на другого человека;- трудности «смысла»;- нарушение невербальных средств коммуникации (мимика, жесты);- трудности в передаче информации и др.

alt: Нормативно-правовые документы: 1

description: Нормативно-правовые документы:1. Закон «Об образовании в Российской Федерации». Принят Государственной Думой 21 декабря 2012 г. [Электронный документ]– URL: http://минобрнауки.рф/documents/2974. 2. Профессиональный стандарт «Специалист в области воспитания». Утвержден приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации 10 января 2017 г. [Электронный докумнет]– URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_199498/  3. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации 19 декабря 2014 г. [Электронный документ] – URL: http://минобрнауки.рф/докумнеты/5132

alt: Список основной литературы: 1

description: Список основной литературы:1. Варгас Дж. Анализ деятельности учащихся. Методология повышения школьной успеваемости. – Москва: Оперант, 2015. –480 с. 2. Вайзнер Л.А., Волкмар Ф.Р. Аутизм: Практическое руководство для родителей, членов семьи и учителей. Кн.1. –Екатеринбург: Рама Паблишинг, 2014. –224 с.3. Карпенкова И.В. Тьютор в инклюзивной школе: сопровождение ребенка с особенностями развития. Из опыта работы. Под ред. М.Л. Семеновчи. – М.: ЦППРиК«Тверской», 2010. –88 с. 4. Лич Д. Прикладной анализ поведения. Методики инклюзии учащихся с РАС. –М.: Оперант, 2015. - 176 с.  5. Морозов С.А. Основы диагностики и коррекции расстройств аутистического спектра: учебно-методическое пособие для слушателей системы повышения квалификации и профессиональной подготовки работников образования. – М., 2014. – 488 с.

intro: Особенности детей с РАС

title: Особенности детей с РАС


alt: Помним! Знаем! Гордимся!

description: Помним!  Знаем!  Гордимся!

alt: Этот вечный огонь мы в груди храним!

description: Этот вечный огонь мы в груди храним!

alt: Это эхо прошедшей войны

description: Это эхо прошедшей войны

alt: ВОЙНА

description: ВОЙНА

alt: Рассказ танкиста.

description: Рассказ танкиста.

alt: Ледяная хроника мужества

description: Ледяная хроника мужества

description:
За первые 2 недели спецоперации
8 человек получили звание
Геро́й Росси́йской Федера́ции - государственная награда Российской Федерации - звание, присваиваемое за заслуги перед государством и народом, связанные с совершением геройского подвига.
Герою Российской Федерации вручается знак особого отличия - медаль «Золотая Звезда».

description:
Капитан
Алексей Панкратов командир зенитного ракетного комплекса. Прикрывая отдельную мотострелковую  бригаду, сбил один украинский самолет Су-25, а также 5 беспилотников.

alt: Старший сержант Юрий Нимченко

description:
Старший сержант Юрий Нимченко
В ходе ожесточенного боя танкисты под его командованием уничтожили шесть украинских танков и три БТР, сорвав атаку на переправу через Днепр.

description:
Лётчик майор
Виктор Дудин
24 февраля вступил в бой с истребителем Су-27 и сбил его.
26 февраля на предельно малой высоте поразил зенитно-ракетный комплекс «Бук-М1».
28 февраля и 1 марта сбил два украинских истребителя Су-27.

description:
Полковник
Алексей Бернгард
24 февраля бригада морской пехоты приступила к прорыву обороны ВСУ под Мариуполем.
2 марта бригаде удалось глубоко вклиниться в глубь противника.
Благодаря умелому командованию полковника потери со стороны российской армии были минимальными.

alt: ДНР и ЛНР, получили медали «За отвагу»

description:
11 российских военнослужащих, отличившихся при проведении специальной военной операции по защите ДНР и ЛНР, получили медали «За отвагу».
Медаль «За отвагу» — государственная награда Российской Федерации, вручаемая за мужество и отвагу, проявленные в боях и при выполнении специальных заданий по обеспечению государственной безопасности, при защите конституционных прав граждан в условиях, сопряжённых с риском для жизни.

alt: Рядовой Андрей Чернышов Капитан

description:
Рядовой Андрей Чернышов

Капитан Алексей Юматов

Младший сержант
Игорь Видельский

Прапорщик
Екатерина Иванова

description: Военный медик Оксана Воронкова рассказала о спасении раненых под обстрелами на СВО

alt: Почтим память погибших минутой молчания!

description: Волонтёр Людмила Лебедева: «Оказывая помощь бойцам, мы помогаем и себе стать человечнее. Только так и куётся Победа.»

description: Мы тоже стараемся помочь. Сухой душ-хорошее дело.

intro: Представлен материал по теме от ВОВ до героев СВО

tags: героизм мужество.

title: "Помним.Знаем.Гордимся" Презентация к разговору о важном.


file_name: ВНУТРЕННЯЯ ЭНЕРГИЯ.pptx

alt: Исакова М.А., 2017 ВНУТРЕННЯЯ ЭНЕРГИЯ

description:
© Исакова М.А., 2017

ВНУТРЕННЯЯ
ЭНЕРГИЯ

description:
Внутреняя энергия (U) тела –
сумма кинетических (Ek ) и потенциальных (Ep ) энергий всех молекул тела.

кинетическая энергия –
            энергия движения

потенциальная энергия –
энергия взаимодейстия

относительно
                     стенок тела!

U =(Ek + Ep )∙N

N молекул

description:
Кинетическая энергия связана со скоростью движения молекул относительно стенок, т.е. с температурой.

Потенциальная энергия связана с взаимодействием молекул между собой, т.е. с агрегатным состоянием вещества.

description:
Изменить

внутреннюю энергию
материала (тела) можно:

подводя или отбирая
энергию;

2)  совершая работу
(разного знака).

alt: Если работа внешних сил ˃ 0 , то внутренняя энергия вещества увеличивается (если не учитывать потерь энергии во внешнюю среду)

description:
Если работа внешних сил ˃ 0, то внутренняя энергия вещества увеличивается (если не учитывать потерь энергии во внешнюю среду).

Если работа внешних сил < 0, то внутренняя энергия вещества уменьшается (если не учитывать потерь энергии во внешнюю среду).

description:
Изменение внутренней энергии
тела без совершения работы
называется

ТЕПЛОПЕРЕДАЧЕЙ

.

М.В.Ломоносов считал, что природа теплоты состоит в движении молекул. Он полагал, что молекулы (корпускулы) нагретого тела вращаются быстрее, чем холодные.

description:
Где больше внутренней энергии?

температура одинаковая!

1)

2)

вода

U2 > U1 (количество молекул больше)

alt: Где больше внутренней энергии? 1) 2)

description:
Где больше внутренней энергии?

1)

2)

V

V = 0

температура одинаковая!

мячики одинаковые!

U2 = U1 (количество молекул  и их
                                      состояние одинаковое)

description:
Где больше внутренней энергии?

1кг воды

1кг льда

U1 > U2

(количество молекул одинаковое,
кинетические энергии молекул одинаковые,
но для того, чтобы получить воду,
                                    тепло надо подводить!)

0оС

0оС

intro: Непростое для восьмиклассников понятие "внутренняя энергия" удаётся объяснить только на примерах. Для этого в презентации и разобран ряд вопросов. Если остаётся время на уроке, ребята могут попробовать формулировать задания на сравнение или изменение внутренней энергии самостоятельно - хорошая тренировка для закрепления материала темы.

tags: внутренняя энергия тела

tags: связь внутренней энергии тела с работой внешних сил

tags: способы изменения внутренней энергии тела

title: Избавиться от внутренней энергии невозможно, но можно её изменить.


file_name: 8кл 1й закон термодинамики.ppt

alt: Добро пожаловать Урок физики 8класс

description:
Добро пожаловать

Урок физики
8класс

Учитель Конюшенко Т.Л.
Сосновская СШ

alt: Тема урока: Первый закон термодинамики

description:
Тема урока:

Первый закон термодинамики

description:
Цель урока

Установить связь между работой, изменением внутренней энергии и количеством теплоты
Объяснить невозможность создания вечного двигателя

alt: Проверка д/з Проверка д/з

description:
Проверка д/з

Проверка д/з

description:
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Изучить литературу и найти народные приметы о погоде, которые можно объяснить с точки зрения физических законов.

description:
Давайте вспомним!

1.Что такое внутренняя энергия?
2.От каких величин зависит внутренняя энергия?
3.Какими способами можно изменить внутреннюю энергию  тела? Примеры.
4.Чем отличается работа, совершаемая газом, от работы, совершаемой внешними телами над газом?
5.Что такое количество теплоты?

description:
Первый закон термодинамики — это закон сохранения энергии, распространённый
на тепловые явления.

description:
Энергия в природе не возникает
из ничего и не исчезает: количество энергии неизменно, она только переходит из одной формы
в другую.

Закон сохранения энергии

description:
Закон сохранения энергии является фундаментальным законом природы.

Он выполняется всегда
и везде, применительно
к любым явлениям природы.

alt: Изменение внутренней энергии

description:
Изменение
внутренней энергии

description:
Изменение внутренней энергии системы при переходе её из одного состояния в другое равно сумме работы внешних сил над системой и переданного ей количества теплоты.

Первый закон термодинамики

description:
Можно рассмотреть работу системы над внешними силами.

Первый закон термодинамики

description:
Количество теплоты, переданное системе, идёт на совершение системой работы против внешних
сил и на увеличение её внутренней энергии.

Первый закон термодинамики

alt: Если система является изолированной, то внешние тела не взаимодействуют с системой, а, значит, работа внешних сил равна нолю, и система не обменивается теплотой с окружающими…

description:
Если система является изолированной, то внешние тела не взаимодействуют с системой, а, значит, работа внешних сил равна нолю, и система
не обменивается теплотой
с окружающими телами.

description:
Вечный двигатель - воображаемое устройство, способное бесконечно совершать работу без затрат топлива или других энергетических ресурсов

Одна из древнейших конструкций вечного двигателя

Конструкция вечного двигателя, основанного на законе Архимеда

alt: Проблема Почему невозможно создать вечный двигатель?

description:
Из первого закона термодинамики следует, что создание вечного двигателя невозможно. Если
к системе не поступает энергия, то работа над внешними телами может быть совершена только за счёт уменьшения внутренней энергии. После того как внутренняя энергия системы окажется равна нолю, двигатель перестанет работать.

description:
Почему невозможно создать вечный двигатель?

Если к системе не поступает тепло (Q=0), то A’ совершается только за счет убыли внутренней энергии (∆U=- A’). После того как запас энергии будет исчерпан, двигатель перестанет работать.

description: Первый закон термодинамики позволяет делать важные выводы о характере протекающих процессов.

description:
Если внешние тела совершают над газом положительную работу, его внутренняя энергия увеличивается, температура газа повышается.

И наоборот, если сам газ совершает положительную работу над внешними телами,
то его внутренняя энергия уменьшается и газ охлаждается.

alt: Уровень конденсации Пар

description:
Уровень конденсации

Пар

description:
После наступления теплового равновесия, по первому закону термодинамики, увеличение внутренней энергии ложки
в стакане будет равно количеству теплоты, отданному водой.

description:
В изолированной системе суммарная внутренняя энергия
не меняется. А, значит, и сумма количеств теплоты, полученных и отданных телами изолированной системы, равна нолю.

alt: Уравнение теплового баланса

description: Уравнение теплового баланса

alt: Домашнее задание Творческое задание:

description:
Домашнее задание

Творческое задание: История открытия первого закона термодинамики
Принцип действия холодильника

description:
Итоги урока

Сегодня я узнал…
Было интересно…
Было трудно…
Я понял, что …
Теперь я могу…
Я приобрел…
У меня получилось…
Я смог…
Я попробую…
Меня удивило…
Урок дал мне для жизни…
Мне хотелось…

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: 1й закон термодинамики


Проверочная работа по истории на тему "Древний Египет" (5 класс)


file_name: История Олимпийских игр Древней Греции-1.ppt

alt: История Олимпийских игр Древней

description:
История Олимпийских игр Древней Греции

Работу выполнила
ученица 7 класса МАОУ «ООШ№16»
 Юрк Евгения.

alt: Олимпийские игры Древней Греции

description:
Олимпийские игры Древней Греции

        Олимпийские игры Древней Греции – крупнейшие спортивные соревнования древности. Зародились как часть религиозного культа и проводились с 776 до н.э. по 394 н.э. (всего было проведено 293 Олимпиады) на берегу реки Алфей  в городе Олимпии, считавшейся у греков священным местом. От Олимпии произошло и название Игр.

description:
Олимпия

          Расположена в северо-западной                                                                 части Пелопонесского полуострова.                                                                    Здесь находился Алтис  (Альтис) -                                                                         легендарная священная роща Зевса                                                            и храмово-культовый комплекс,                                                             окончательно сформировавшийся                                                                                примерно в 6 в. до н.э.                                                                                На территории святилища                                                                      располагались культовые здания,                                                                  монументы, спортивные сооружения                                                                                и дома, где в период проведения                                                                             состязаний проживали атлеты и гости.                                                         Олимпийское святилище оставалось                                                средоточием греческого искусства вплоть до 4 в. до н.э.

alt: Здания, находящиеся на территории

description:
Здания, находящиеся на территории Олимпии

       На территории Олимпии находились:                                                        ипподром (730-336 м) на котором                                                                     устраивались конные скачки;                                                                   олимпийский стадион                                                                                с местами на 50 тыс. зрителей                                                                                и ареной примерно 213х29 м;                                                                                гимнасий, двор,                                                                                окруженный колоннадой,                                                                                с дорожками для бега,                                                                                площадками для метаний,                                                                                борьбы, для различных упражнений,                                                                          игр с мячом, комнатами для гигиенических процедур, банями и др.; к гимнасию примыкали жилые помещения для участников Олимпийских игр.

description:
Олимпийские игры от зарождения до упадка

         Существует немало легенд о зарождении Олимпийских игр. Все они связаны с древнегреческими богами и героями:

        Согласно мифу, сын Зевса                                                                         Геракл привез в Олимпию                                                                                священную оливковую ветвь                                                                                и учредил игры атлетов в                                                                                ознаменование победы Зевса                                                                                над его свирепым отцом Кроном.

         Легенда гласит, как царь Элиды Ифит , видя, что его народ устал от бесконечных войн, отправился в Дельфы, где жрица Аполлона передала ему повеление богов: устроить угодные им общегреческие атлетические празднества. После чего Ифит, спартанский законодатель Ликург и афинский законодатель и реформатор Клиосфен установили порядок проведения таких игр и заключили священный союз.

alt: Церемонии Олимпийских игр

description:
Церемонии Олимпийских игр

        Обязательной частью античных Олимпийских игр были религиозные церемонии. По установившемуся обычаю, первый день Игр отводился для жертвоприношений: атлеты проводили этот день у жертвенников и алтарей своих богов-покровителей. Подобный обряд повторялся и в заключительный день Олимпийских игр, когда вручались награды победителям. На время Олимпийских игр в Древней Греции прекращались войны и заключалось перемирие – экехерия, а представители враждующих полисов проводили в Олимпии мирные переговоры с целью уладить конфликты.

alt: Организация Игр К участию в

description:
Организация Игр

         К участию в Олимпийских играх допускались все свободнорожденные греческие граждане (согласно некоторым источникам, мужчины, умевшие говорить по-гречески).

         К участию в Играх не допускались лица, уличенные в совершении преступления или в святотатстве, рабы и варвары, т.е. лица негреческого происхождения .

alt: Элланодики Организация античных

description:
Элланодики

        Организация античных Олимпийских игр предусматривала контроль не только за ходом самих Игр, но и за подготовкой атлетов к ним. Контроль осуществляли элланодики , или гелланодики , самые авторитетные граждане. В течение 10–12 месяцев до начала Игр атлеты проходили интенсивную подготовку, после чего сдавали своеобразный экзамен комиссии элланодиков. После выполнения «олимпийского норматива» будущие участники Олимпийских игр еще месяц готовились по специальной программе – уже под руководством элланодиков.

alt: Принципы и правила состязаний

description:
Принципы и правила состязаний

         Основополагающим принципом состязаний была честность участников. Перед началом соревнований они давали клятву соблюдать правила. Элланодики имели право лишить чемпиона титула, если он победил мошенническим путем, провинившийся атлет подвергался также штрафу и телесному наказанию. Перед входом на стадион в Олимпии стояли в назидание участникам заны – медные статуи Зевса, отлитые на деньги, полученные в виде штрафов с атлетов, нарушивших правила соревнований

alt: Вход на соревнования был бесплатный

description: Вход на соревнования был бесплатный. Но их могли посещать только мужчины, женщинам под страхом смертной казни запрещалось появляться в Олимпии в течение всего празднества (согласно некоторым источникам, этот запрет распространялся только на замужних женщин). Исключение делалось лишь для жрицы богини Деметры: для нее на стадионе, на самом почетном месте был сооружен специальный мраморный трон.

alt: Программа античных Олимпийских игр

description:
Программа античных Олимпийских игр

     Первое время в программе Олимпийских игр был только стадиодром – бег на один стадий (192,27 м), затем число олимпийских дисциплин выросло. Отметим некоторые кардинальные изменения в программе:

description:
Кулачный бой

 на 14 Олимпийских играх (724 до н.э.)                                                                     в программу включен диаулос – бег                                                                              на 2 стадия, а 4 года спустя – долиходром                                                                                (бег на выдержку), дистанция которого                                                       составляла от 7 до 24 стадиев;

на 18 Олимпийских играх (708 до н.э.)                                                                       впервые проведены соревнования                                                                                по борьбе и пентатлону (пятиборью),                                                      включавшему, помимо борьбы                                                                                и стадиодрома, прыжки,                                                                                а также метание копья и диска;

на 23 Олимпийских играх (688 до н.э.)                                                                                в программу состязаний вошел                                                                             кулачный бой;

description:
Панкратион.

на 25 Олимпийских играх (680 до н.э.) добавлены гонки на колесницах (запряженных четырьмя взрослыми лошадьми, со временем этот вид программы расширился, в 5–4 вв. до н.э. стали проводиться гонки колесниц, запряженных парой взрослых лошадей, молодыми лошадьми или мулами);

 на 33 Олимпийских играх (648 до н.э.) в программе Игр появились верховые скачки на лошадях (в сер. 3 в. до н.э. стали также проводиться скачки на жеребятах) и панкратион – единоборство, соединявшее в себе элементы борьбы и кулачного боя с минимальными ограничениями на «запрещенные приемы» и во многом напоминающее современные бои без правил.

alt: Продолжительность Олимпийских игр

description:
Продолжительность Олимпийских игр

  Первоначально Олимпийские игры занимали один день, затем (с расширением программы) – пять дней (именно столько продолжались Игры в период их расцвета в 6–4 вв. до н.э.) и, в конце концов, «растянулись» на целый месяц.

alt: Олимпионники . Победитель

description:
Олимпионники.

         Победитель Олимпийских игр получал вместе с оливковым венком (эта традиция пошла с 752 до н.э.) и пурпурными лентами всеобщее признание. Он становился одним из самых уважаемых людей в своем городе , его нередко освобождали от государственных повинностей, давали прочие привилегии. Олимпионнику воздавались на родине и посмертные почести. А согласно введенной в 6 в. до н.э. практике, трехкратный победитель Игр мог поставить свою статую в Альтисе.

description:
Вывод

       Древние Олимпийские игры выполняли важные культурные, педагогические, экономические, военно-прикладные и политические функции. Они способствовали объединению полисов, установлению священного перемирия, духовной и физической подготовке молодежи и, в конечном итоге, процветанию древнегреческой цивилизации.

title: История Олимпийских игр в Древней Греции


file_name: 7 класс правила глажения брюк.ppt

description:
Правила и приемы глажения белья, брюк, спортивной одежды.7 класс

Работу выполнила
учитель СБО
Земцова В.Я..

description:
Он разгладит все морщинки.
Только ты его не тронь,
Он горячий, как огонь.
Он плывет по простыне, словно лодка по волне!
Оставляет гладкий след, знаете его, иль нет?

alt: Правила безопасной работы утюгом

description:
Правила безопасной работы утюгом.
1.До начала работы проверить исправность электрошнура.
2.Включать и выключать утюг только сухими руками.
3.Следить, чтобы шнур не касался горячей подошвы утюга.
4.Утюг ставить только на подставку.
5.По окончании работы выключить утюг из розетки.

alt: Последовательность глажения рубашки

description:
Последовательность глажения рубашки

Мужские рубашки перед глажением увлажняют.
 Гладят в такой последовательности:
 1) воротник, планки, кокетки, манжеты, рукава, спинка, перед.
2) Воротник проглаживают без нажима сначала с изнанки от углов к середине, потом от углов к середине с лицевой стороны

description:
Как утюжить мужские брюки
Сначала утюжат верх брюк: пояс, карманы и в районе застёжки, через белую хлопчатобумажную ткань.
 2) Затем с изнаночной стороны поутюжьте мешковину карманов. Чтобы с лицевой стороны в районе карманов не осталось отпечатков от мешковины, подложите плотную бумагу и поутюжите область возле карманов.
 Далее разложите брюки на столе или утюжильной доске и отогните одну брючину. Поутюжьте её спереди, сзади и складки.
 Тоже самое проделайте со второй брючиной.
После этого сложите обе брючины вместе и поутюжьте наружные части брюк.
В процессе обязательно используйте, ту самую белую ткань, а утюгом добавляйте увлажнение или смочите ткань. Это позволит избежать блеска на швах, а в белых брюках пожелтения в области колен и складок.

description:
7) При утюжке брюк следите, чтобы стрелки не съезжали и не перекашивались, во избежание эффекта «двойных стрелок».

8) Чтобы стрелки на брюках были долговечны,  перед утюжкой,  нанесите на места стрелок, с изнанки тонкий слой сухого мыла, затем проутюжите  через влажную ткань.

9) После утюжки, дайте брюкам отвисеться и высохнуть, используя специальную вешалку.

 10) Не надевайте брюки сразу и не спешите убрать в шкаф, иначе все ваши труды окажутся напрасными.

alt: Практическая работа: . ТРЕБОВАНИЯ

description:
Практическая работа:
.
ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ПЕРЕД НАЧАЛОМ РАБОТЫ.
1.Надеть спецодежду, волосы убрать под косынку или закрепить заколками;
2.Проверить исправность вилки и изоляции электрического шнура утюга,
3.Убедиться в наличии диэлектрического коврика на полу около утюга.
4.Проверить целостность шнура и чистоту подошвы утюга.

title: 7 класс сбо правила глажения брюк


file_name: ЧАСТИ РЕЧИ мое.ppt

alt: Урок русского языка в 3 классе

description:
Урок
 русского языка
    в 3 классе

alt: Осень на носу Сказала мама Славке:

description:
     Осень на носуСказала мама Славке: Холодно в лесу! Надень под куртку шарфик.Ведь осень на носу!А Славка – дошколенок Задумался всерьез: "Оранжевая осень На чей уселась нос?”Забрёл мальчишка в ельник Увидел там козу, Но признаков осеннихНе встретил на носу...

Вверху заметил дятла –Краснел среди берёз.Нет, осень сядет вряд лиНа этот чудо – нос...Вдруг телка: "My – у!” за елкой...И Славку ждал сюрприз –Увидел: к носу тёлкиПрилип осенний лист! Мальчишка крикнул: "Осень На тёлкином носу!!! Сниму я листик с носа И маме отнесу!
                               Елена Кай

Найди в стихотворении фразеологизм. Объясни его
лексическое значение.

alt: Змей Горыныч унёс царевну далеко

description:
1. Змей Горыныч унёс царевну далеко.
2. Оля сильно покраснела.
3. Таня чувствует на катке себя хорошо.
4. На уроке Сергей был крайне невнимателен.
Слова для справок: от корки до корки, за тридевять земель, как рыба в воде, до корней волос, витать в облаках.

Замените выделенные слова фразеологизмами.

alt: Звуко – буквенный анализ слова: солнце -

description:
Звуко – буквенный  анализ слова:солнце -

Подберите однокоренные слова к слову:солнце -

Выпишите  предложение со словом  солнце

description:
За окошком потеплело,
Птичка весело запела.
Солнце ласково смеется,
Светит ярче, горячей.
И с пригорка звонко льется
Разговорчивый ручей

description:
9

                                   1.

                 3

 4

     5

 6

7

 2

          8

alt: у ч и т е л ь с а о г и к а с т р ю л я т р а м в…

description:
у

ч

и

т

е

л

ь

с

а

о

г

и

к

а

с

т

р

ю

л

я

т

р

а

м

в

а

й

л

и

м

о

н

г

о

р

о

х

р

а

к

е

т

а

д

е

в

о

ч

к

п

о

м

и

д

о

р

alt: Распределите слова на группы.

description:
Распределите слова на группы.

  Зел…нь, з…мной, солнце
уд…ржать, кр…чать,
к…фейный, л…стопад,
н…зина, ск…сить.

alt: Физкультминутка Части речи назовём ,

description:
Физкультминутка

Части речи назовём ,
И немножко отдохнём.

alt: Физкультминутка Существительное –

description:
Физкультминутка

Существительное  –

                 Прилагательное -

                                             Глагол-

description:
Найди лишнее:
 Москва, осень, дождь, ребёнок, дерево, лететь

Красивый, широкое, гибкий, гербарий, быстрые, городской, деревянный

Прибежать, рисовали, письмо, напишет, читать, пел

description:
Найди лишнее

Москва , осень , дождь , ребёнок , дерево , лететь .
2) красивый , широкое , гибкий ,гербарий , быстрые , городской , деревянный.
3) прибежать, рисовали, письмо, напишет, читать, пел.

description:
Найди лишнее

Москва , осень , дождь , ребёнок , дерево , лететь .
2) красивый , широкое , гибкий ,гербарий , быстрые , городской , деревянный.
3)прибежать, рисовали, письмо, напишет, читать, пел.

description:
сладкий

хороший

красный

летать

над

про

улица

друг

солнце

или

в

нога

под

небо

учу

мы

задание

иметь

над

русский

молчу

Вера

ходить

книга

снежный

здоровый

краб

десять

холод

               Закрасить слова  обозначающие  имена существительные
                                                    (Кто? Что?)
                                            красным  цветом

description: Очень впечатлительное  Имя существительное.  Убедят его легко  Два вопроса: кто? и что?  Обозначит все предметы:  Кто? ворона, что? кометы,  Кто? зайчонок, что? гроза,  Книга, речка, стрекоза.  Так предметы называй,  По вопросу узнавай.

description:
сладкий

хороший

красный

летать

над

про

улица

друг

солнце

или

в

нога

под

небо

учу

мы

задание

иметь

над

русский

молчу

Вера

ходить

книга

снежный

здоровый

краб

десять

холод

               Закрасить слова  обозначающие  имена прилагательные
                                            (Какой? Какая?Какое?Какие?)
                                                   зелёным  цветом

description:
сладкий

хороший

красный

летать

над

про

улица

друг

солнце

или

в

нога

под

небо

учу

мы

задание

иметь

над

русский

молчу

Вера

ходить

книга

снежный

здоровый

краб

десять

холод

               Закрасить слова  обозначающие  имена прилагательные
                                            (Какой? Какая? Какое?Какие?)
                                                   зелёным  цветом

description: Сильно любознательное  Имя прилагательное.  В чём предметов-то секрет?  На вопросы дай ответ:  Он какой? Она какая?  Сильный, добрая, родная.  А оно? Оно смешное,  Тёплое и озорное.  Эти признаки важны,  Речь обогатить должны.

description:
сладкий

хороший

красный

летать

над

про

улица

друг

солнце

или

в

нога

под

небо

учу

мы

задание

иметь

над

русский

молчу

Вера

ходить

книга

снежный

здоровый

краб

десять

холод

               Закрасить слова  обозначающие  имена  глаголов
                                                (Что  делает? Что  делают?)
                                                      синим  цветом

description:
сладкий

хороший

красный

летать

над

про

улица

друг

солнце

или

в

нога

под

небо

учу

мы

задание

иметь

над

русский

молчу

Вера

ходить

книга

снежный

здоровый

краб

десять

холод

               Закрасить слова  обозначающие  имена  глаголов
                                                (Что  делать? Что  сделать?)
                                                      синим  цветом

alt: Любит ДЕЙСТВИЯ глагол : Встал, оделся и пошёл

description: Любит ДЕЙСТВИЯ глагол:  Встал, оделся и пошёл.  Что же делает предмет?  Даст такой глагол ответ:  Смотрит, думает, читает,  Любит, знает, сострадает.  СОСТОЯНИЯ души  Ты в глаголы запиши.

description:
Имя существительное   - это часть ________, которая обозначает  __________ и отвечает на вопросы _____________.
В  предложении  является ____________________.

Имя прилагательное   - это часть ________,которая обозначает  __________ и отвечает на вопросы _____________.
В  предложении является_____________________.

Глагол  - это часть________,которая обозначает  __________ и отвечает на вопросы _____________.

В  предложении  является ____________________.

description:
О каких частях речи мы говорили на уроке?
Оцени свою работу на уроке.

Сегодня на уроке я..
На уроке мне…
А мне сегодня…

alt: Домашнее задание Учебник стр

description: Домашнее задание Учебник  стр.54  упр. 91  указать части  речи

intro: Презентация по русскому языку по теме "Части Речи" предназначена для повторения и систематизации знаний.

title: презентация по русскому языку по теме "Части Речи"


file_name: Морко Вовчок.ppt

alt: Марко Вовчок (1833-1907)

description: Марко Вовчок    (1833-1907)

description: Народилася Марко Вовчок (літературний псевдонім Марії Олександрівни Вілінської) 22 грудня 1833 р. в маєтку Єкатерининське Єлецького повіту Орловської губернії у збіднілій дворянській сім'ї. Виховувалась у приватному пансіоні в Харкові.

alt: Під час перебування в 1859-1867 рр

description: Під час перебування в 1859-1867 рр. за кордоном (Німеччина, Швейцарія, Італія і переважно Франція) Марко Вовчок зустрічається з Д. Менделєєвим, О. Бородіним, І. Сєченовим. При сприянні І. Тургенєва відбулося її знайомство з О. Герценом, Л. Толстим, Жулем Верном.

alt: Збірка перших творів

description: Збірка перших творів                                                Марка Вовчка, написаних у                                                                 немирівський період життя, вийшла                                               в Петербурзі під назвою «Народні                                                        оповідання» (1857). У Немирові                                                     написані більшість її перших                                                                оповідань російською мовою    збірка «Рассказы из народного русского быта», 1859), повість «Інститутка», що її письменниця почала 1858 р. в Немирові, а завершувала наступного року в Петербурзі.

description: На формуванні поглядів письменниці позначилося тривале перебування в інтелігентних сім'ях родичів, зокрема батьків Дмитра Писарєва (пізніше — видатного критика й близького друга письменниці). У салоні її тітки К. П. Мардовіної в Орлі збиралися відомі письменники й фольклористи. Там Марія познайомилася зі своїм майбутнім чоловіком, українським фольклористом і етнографом О. В. Марковичем, який відбував заслання в Орлі за участь у діяльності Кирило-Мефодіївського товариства.

description: Із творчістю Марка Вовчка зросла міжнародна роль української літератури. За свідченням Петка Тодорова, проза письменниці у 60-70-х рр. XIX ст. мала вирішальний вплив на розвиток болгарської художньої літератури. Твори Марка Вовчка ще за її життя, починаючи з 1859 р., з'являлися в чеських, болгарських, польських, сербських, словенських перекладах, виходили у Франції, Англії, Німеччині, Італії та інших європейських країнах.

alt: Перша соціальна повість “Інститутка”

description: Перша соціальна повість “Інститутка”

description:
Історія написання. Марко Вовчок завершила твір в Немирові, назвала його «Панночка», але пізніше дала назву «Інститутка», щоб звучало саркастичніше.
У 1860 р. твір було надруковано в журналі «Отечественньїе записки» в авторизованому перекладі І. Тургенєва, а через рік – в «Основі» мовою оригіналу з присвятою Т. Шевченкові.
Жанр: Перша в українській літературі соціальна повість.
Присвята: Твір присвячений Т. Шевченку.

description:
У повісті "Інститутка" Марко Вовчок показує тяжке життя кріпаків та наростання народного гніву, стихійного протесту проти кріпосників.
Кріпаки втратили терпіння, не бояться виявити непокору, бо, як говорить Назар, "біда біду перебуде, одна мине — десять буде".
Головними героїнями твору є дві жінки, які постійно протиставляються: Устина і панночка.

alt: Померла Марко Вовчок у 1907 році

description:
Померла Марко Вовчок у 1907 році.

М.Вовчок. м.Нальчик

title: Презентация по украинской литературе 9 класс "Марко Вовчок. "Інститутка""


file_name: Презентация к уроку в 5 кл. Объём параллелепипеда.pptx

description:
Математика 5 класс

Учитель математики школы при Посольстве России в Колумбии
Кондакова Татьяна Николаевна

ОБЪЁМПРЯМОУГОЛЬНОГО ПАРАЛЛЕЛЕПИПЕДА

alt: Ну-ка проверь дружок Ты готов начать урок?

description: Ну-ка проверь дружокТы готов начать урок?Всё ль на месте, всё ль в порядке,Ручка, книжка и тетрадка?Все ли правильно сидят?Все ль внимательно глядят?Каждый хочет получатьТолько лишь оценку «5».Тут затеи и задачи, Игры, шутки, всё для вас!Пожелаем же удачи –За работу, в добрый час!

description:
Ответьте  друг  другу  на вопросы (Используя модели прямоугольного параллелепипеда и куба, сделанных к уроку):

1) Из каких фигур состоит поверхность прямоугольного параллелепипеда?2) Почему фигуру назвали прямоугольный параллелепипед?3) Что можно сказать о его противоположных гранях?
4) Какие измерения есть у параллелепипеда?                  5)Сколько у фигуры граней, ребер, вершин? 6) Из каких фигур состоит поверхность куба?7) Что можно сказать о гранях, ребрах, измерениях куба?

description:
Самостоятельная  работа

Поставь знак «+» перед утверждением, с которым согласен, и знак «-» перед утверждением, с которым не согласен:
1. Любой куб является прямоугольным параллелепипедом.
2. Любой прямоугольный параллелепипед является кубом.
3. У куба все грани являются квадратами.
4. У параллелепипеда 8 ребер.
5. У куба все ребра равны.
6. У параллелепипеда все грани являются прямоугольниками.

alt: Правильные ответы на вопросы

description:
Правильные ответы на вопросыПоставь  знак  «+»  перед  утверждением,  с  которым  согласен,           и  знак  «-»  перед  утверждением,  с  которым  не  согласен:

1. Любой куб является прямоугольным параллелепипедом.

2. Любой прямоугольный параллелепипед является кубом.

6. У параллелепипеда все грани являются прямоугольниками.

3. У куба все грани являются квадратами.

4. У параллелепипеда 8 ребер.

5. У куба все ребра равны.

-

+

+

+

+

-

description:
Практическая работа №1

1. Измерь длину, ширину, высоту модели и запиши их.
2. Вычисли площадь каждой грани модели.
3. Сделайте вывод о площадях противоположных граней и запиши его.
4. Вычислите площадь всей поверхности вашего прямоугольного параллелепипеда.
5. Сделайте вывод.

description:
Физкультминутка

Раз – подняться на носки и улыбнуться.

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка,
головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать.

Шесть – за парту тихо сесть.

alt: ТЕМА УРОКА: Объем прямоугольного параллелепипеда

description:
Запомни эти формулу!

Для вычисления объема прямоугольного параллелепипеда:
V = a∙b∙c

alt: 4м 6 м 5 м

description:
4м

6 м

5 м

alt: ЗАДАЧА Дано: а=5 м, b=6 м, с=35 дм

description:
ЗАДАЧА

Дано: а=5 м, b=6 м, с=35 дм.
Найти: V.

description:
ЗАДАЧА (решение)

Дано: а=5 м, b=6 м, с=35 дм.
V=аbс,
V=50дм×60дм×35дм= 105000дм3 = 105м3
Ответ: V= 105 м3

description:
Запомни эти формулу!

 Для вычисления объема куба:
V = a³

alt: Практическая работа №2 Задание:

description:
Практическая работа №2

Задание:
Выполните необходимые измерения и вычислите объёмы кубов, которые вы сделали к уроку.

description:
БЛИЦ – ОПРОС

1. Для измерения объемов применяются единицы измерения: _____________________________
2. Если фигуру разделить на части, объем её равен __________________________________________
3. Объем прямоугольного параллелепипеда равен произведению ______________________________
4. Если равные параллелепипеды имеют равные измерения, то их объемы всегда ____________
5. Если у двух параллелепипедов объемы равны, то их измерения ________________________________
6. Если два куба имеют одинаковые рёбра, то их объемы _____________
7. В 1 кубическом метре содержится ____________ см³.

сумме объемов всех частей этого тела

длины, ширины и высоты

равны

могут быть разными или равными

равны

1000000

description:
9. Если длину прямоугольного параллелепипеда               увеличить в два раза, то его объем __________ в _________ раза.
10. Если длину и ширину прямоугольного параллелепипеда увеличить в два раза, то его объем __________ в _______ раза.
11. Прямоугольный параллелепипед с объемом 24 см3 может иметь такие измерения: a= _________ , b=___________ , c=____________ .

увеличится

2

увеличится

4

2 см

3 см

4 см

description:
Дифференцированная самостоятельная работа

1 уровень
1.Найдите объём куба с ребром 7дм.

2.Найдите объём прямоугольного параллелепипеда, если длина 4см,
ширина 2см, высота 3см.

3.Объём спортивного зала 320 м³, высота 4м,длина 10м. Найдите площадь стен.

description:
         2 уровень
1. Чему равно ребро куба, если его объём равен 1000 куб. см?
 2. Длина аквариума 80 см, ширина 45 см,
 а высота 55 см. Сколько литров воды надо влить в этот аквариум, чтобы уровень воды был ниже верхнего края аквариума на 10 см?

55см

80см

45см

10см

description:
          3 уровень
1. Объем бассейна равен 100 м3, а стороны основания 10 м и 5 м. Сколько квадратных метров кафельной плитки ушло на облицовку бассейна?

10 м

5 м

V = 100 м3

110 м2

160 м2

3

1

2

4

ПОДУМАЙ!

ВЕРНО!

ПОДУМАЙ!

ПОДУМАЙ!

60 м2

90 м2

description:
         2. Из кирпичей, длина которых 30 см, ширина 10 см и высота 5 см, сложили куб, ребро которого равно 120 см. Сколько кирпичей на это было затрачено?

30см

5см

10см

120 см

1152

1728

3

1

2

4

ПОДУМАЙ!

ВЕРНО!

ПОДУМАЙ!

ПОДУМАЙ!

64

1056

alt: Задача Как определить количество спичечных коробков в упаковке, не распаковывая его, если один из таких коробков имеется? ?

alt: 1м3 сена весит 6ц ширина 6 м Длина 10 м высота 4 м V-?

alt: РЕФЛЕКСИЯ НА УРОКЕ Я узнал…

description:
РЕФЛЕКСИЯ

НА УРОКЕ

 Я узнал…
 Я научился…
 Мне понравилось…
 Я затруднялся…
 Моё настроение…

description:
- Я работал(а) отлично, в полную силу своих возможностей,
чувствовал(а) себя уверенно.

- Я работал(а) хорошо, но не в полную силу, испытывал(а) чувство неуверенности, боязни, что отвечу неправильно.

- У меня не было желания работать. Сегодня не мой день.

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

alt: Спасибо, ребята, вам всем за урок,

description: Спасибо, ребята, вам всем за урок,                                                       Пусть все эти знанья будут вам впрок.                                                 Пусть вам пригодятся                                                                Все знанья объема,                                                                    Когда вы ремонт                                                                       Затеете дома,                                                                               Когда собираете в путь чемодан,                                                Когда задвигаете в угол диван,                                            Когда наливаете в банку воды,                                                     С объемом и площадью будьте на “ты”.

alt: РЕСУРСЫ: Виленкин Н.Я. и др.Математика

description:
РЕСУРСЫ:

Виленкин Н.Я.  и др.Математика. 5 класс2. Ерина  Т.М.
Рабочая тетрадь по математике: 5 класс: к учебнику Н. Я. Виленкина и др. «Математика: 5 класс»
Поурочные разработки по математике к учебному комплекту Н. Я. Виленкина, автор Л.П. Попова, Москва «Вако» 2008.
http://www.zjammie.nl/plaatjes-school2.htm
http://animashky.ru/index/0-6
http://office.microsoft.com/ru
http://www.xrest.ru/original/19978/
www.rg/ru/2011/12/16/shkoly-site-dok.html

intro: Презентация к уроку «Объём прямоугольного параллелепипеда» 5 класс

title: Презентация к уроку. Объём параллелепипеда 5 класс


file_name: МетодКВН.pptx

alt: Методический КВН на тему: «Разнообразие современных технологий эффективной социализации ребенка в дошкольной организации»

description:
Методический КВН на тему:«Разнообразие современных технологий эффективной социализации ребенка в дошкольной организации»

Подготовила:
воспитатель
Патова Ольга Анатольевна

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 49» г. Сыктывкара

description:
Цель и задачи

способствовать теоретическому освоению педагогами современных технологий эффективной социализации ребенка в ДО.

развивать единство и умение трудиться в команде с коллегами, аргументировано защищать и отстаивать собственную точку зрения;
стимулировать проявление инициативы и творческого подхода педагогов к выполнению заданий;
определить перспективы дальнейшей методической работы с воспитателями МБДОУ «Детский сад № 49».

description:
Правила игры:

Время на выполнение заданий – не более 3-х минут
Ответы должны быть уникальными, то есть не иметь повторений;
Победителем станет команда, набравшая наибольшее количество баллов по итогам игры.
Жюри состоит их трех человек. После выполнения каждого задания члены жюри выставляют баллы и подводят предварительные результаты.

description:
Визитная карточка

Командам в течении 3-х минут необходимо представить себя: название, эмблема, девиз.
Форма представления – любая

alt: Разминка 1 2 3 4 5 6

description:
Разминка

1

2

3

4

5

6

alt: Музыкальное домашнее задание Во втором конкурсе педагогам заранее предложили подготовить заготовки песен по теме «Использование современных технологии эффективной социализации ребенка в детском саду»

description:
Собери и прочитай

«Сильным, опытным становится педагог, который умеет анализировать свой труд». (В.А. Сухомлинский)

«Не переобременять учащихся выше меры и не создавать им слишком лёгких условий». (М.В. Ломоносов)

опытным анализировать сильным труд становится умеет свой сильным педагог

лёгких выше не создавать учащихся и слишком им условий не  меры переобременять

description:
Эх, проблема…?

Мальчику Коле 5 лет и он очень часто обижает ребят в своей группе, может грубо ответить воспитателю. После бесед может извинится, но вскоре снова все повторяется. Как бы Вы помогли ребенку?

Воспитанник принес игрушку и никому не позволяет в нее играть, может кричать и даже попытаться драться при попытке взять его игрушку.  Ваши действия? Обоснуйте ответ.

description:
Очумелые ручки

У каждой команды на столах приготовлены коробки с разнообразными материалами: цветная бумага и картон, клей, кисточки, краски, бусины и т.д. Команда, представившая самую оригинальную поделку или игру, получит максимальное количество баллов. Один из членов команды должен будет представить поделку, описав ее оригинальность, качество исполнения, многофункциональность и т.д. Оцениваются: оригинальность поделки, качество изготовления, многофункциональность.

alt: Конкурс капитанов выступление из опыта работы «Применение современных технологий эффективной социализации ребенка в дошкольной организации»

alt: Блиц-опрос Детство дано для….

description:
Блиц-опрос

Детство дано для….
 Я иду в детский сад…
В моем саду хорошо, когда….
Чтобы стать хорошим воспитателем необходимо…
Дети в моей группе….
Больше всего на свете я мечтаю о….

Чтобы добиться цели, необходимо…
В жизни главное …
Что значит «Любить ребенка»? ...
В нашем коллективе ценится….
На пенсии я буду…

alt: Примите поздравления!!!

description: Примите поздравления!!!

title: Презентация к методическому КВН на тему: «Разнообразие современных технологий эффективной социализации ребенка в дошкольной организации»


file_name: рисуем одуванчики.pptx

alt: Рисуем одуванчики

description: Рисуем одуванчики

alt: Спасибо за внимание!

description:
Спасибо
за внимание!

title: Презентация "Рисуем одуванчики"