file_name: эстафетный бег.ppt

alt: Легкая атлетика Эстафетный бег

description:
Легкая атлетика
Эстафетный бег

description: Эстафетный бег – командный вид соревнований, в котором участники поочерёдно пробегают отрезки дистанции, передавая друг другу эстафетную палочку. По правилам соревнований эстафетная палочка имеет массу не менее 50 гр, длину 30 см и диаметр 4 см. Эстафетный бег на стадионе проводится по кругу беговой дорожки. Беговые эстафеты на стадионе могут включать в себя этапы коротких и средних дистанций. Наряду с этим применяется эстафетный бег с этапами различной длины. Эстафетный бег  проводится по отдельным и общим дорожкам.

description: Наряду  с эстафетным бегом на беговой дорожке стадиона проводятся эстафетные соревнования на улицах города с этапами различной длины. Как правило, эти соревнования проводятся для смешанных команд, в которые входят мужчины и женщины. Команда считается закончившей дистанцию бега в том случае, если эстафетная палочка пронесена от старта до финиша без нарушений правил соревнований. Она передаётся из рук в руки, бросать её или перекатывать по дорожке не разрешается.   При передаче палочки запрещается какая – либо помощь одного участника другому.

description: На 1 этапе бег начинается с низкого старта. Бегун держит эстафетную палочку в правой руке, сжимая её конец тремя или двумя пальцами. А большим и указательным опирается на грунт у стартовой линии. Сложность техники эстафетного бега заключается в передаче эстафеты  на высокой скорости в ограниченной зоне.

description: Существует два способа передачи эстафетной палочки по этапам в беге 4х100 м проводится следующим образом. Стартующий на первом этапе держит эстафету в правой руке и бежит возможно ближе к бровке. Ожидающий его второй бегун стоит ближе к наружному краю своей дорожки и принимает эстафету левой рукой. Он пробегает                     ( вторые 100 метров) по правой стороне своей дорожки и передаёт эстафету левой рукой в правую руку третьего участника. Другой способ передачи                 ( с перекладыванием бегуном принятой эстафеты из одной руки в другую)в эстафете 4х100м менее эффективны.

description:
Спортсмены бегущие на 2,3,4-м этапах, используют зоны разбега (10метров)и передачи(20м),чтобы получить эстафету на максимальной скорости и пробежать свой этап с ходу. Бегун принимающий  эстафету, занимает позу, близкую к позе низкого старта, встав правой ногой у линии, обозначающей начало разбега, он левую ногу ставит вперёд,
опирается правой рукой о дорожку, а левую руку отводит вверх - назад. В этом положении спортсмен смотрит назад под левое плечо на приближающегося бегуна. До момента передачи эстафеты у обоих бегунов руки движутся как в спринте

description: Но как только бегун приблизится к принимающему эстафету на расстояние, нужное для передачи, он даёт сигнал «хоп». Поэтому сигналу принимающий эстафету, не снижая темпа и не нарушая ритма бега, выпрямляет левую(для бегунов 2-го и 4-го этапов) руку с опущенной кистью( отведённый большой палец образует с остальными пальцами угол, открытый книзу). В это мгновение бегун, передающий эстафету, быстро вытягивает правую руку и движением снизу вперёд и слегка вверх точно вкладывает эстафетную палочку в кисть принимающего.

description: Передача эстафетной палочки разрешается только в зоне, по длине равной 20 м.

description: Бегун 1-го этапа приближается  с максимальной скоростью к зоне передачи. Когда до зоны разбега ему остаётся 9-11 м, бегун второго этапа стремительно начинает бег стараясь развить возможно большую скорость, чтобы на 2-3 м до конца зоны догоняющий его бегун мог передать ему эстафету. Расстояние между бегунами во время передачи (1-1.3м) равно длине отведённой назад руки бегуна, принимающего эстафету, и длине вытянутой вперёд руки бегуна, передающего его.

description: Для точности передачи эстафеты важно в ходе занятий определить момент начала бега принимающего.Для  этого на некотором расстоянии перед линией разбега делается отметка. Расстояние должно быть таким, чтобы бегун с эстафетной палочкой догнал принимающего точно у места, намеченного для передачи .

alt: Используемая литература: Н.Г.Озолина,

description:
Используемая литература:

Н.Г.Озолина, В.И. Воронкина  Лёгкая атлетика «Физкультура и
   спорт 1989 г.

intro: эстафетный бег

tags: легкая атлетика

title: Методические рекомендации по обучению студентов эстафетному бегу


file_name: изо осенняя берёзка.pptx

description:
осеннюю берёзку

Автор : Петрова Елена Леонидовна,
учитель начальных классов
МАОУ «Молчановская СОШ №1»»

description:
Нет полезнее и приятнее занятия для детей, чем рисование известных им предметов. На сегодняшнем уроке рисования будем изображать маленькую красивую березу с осенними листьями. Это самый легкий способ для детей в старшей группе, первокласснику или детям, которые перешли во 2 класс. Наша березка чем-то напоминает сказочную. Рисуем?

ВАМ ПОНАДОБЯТСЯ:
лист бумаги;
простой карандаш;
ластик;
циркуль;
фломастеры/краски/цветные карандаши;

description:
Ствол березы
Внизу толще, сверху заостренный.

description:
Кора
Чаще всего она белая с черненькими штрихами.

description:
Основные ветки
Растущие на стволе ветки формируют пышную крону березы. Одна за другой рисуем ветку.

description:
Маленькие веточки
Дорисуйте на основных опущены вниз тонкие ветки.

description:
Поправляем контуры
Придаем объем основным веткам.

description:
Добавьте черного цвета
Заштрихуйте простым карандашом или черной ручкой пятна на белой коре. Дорисуйте маленькие веточки.

description:
Листья
Лист березы напоминает маленькое сердечко. На нижних ветках рисуйте листочки побольше, вверху меньшего размера. Самые верхние ветки оставьте без листьев, не забывайте, что мы рисуем дерево осенью. В это время листья опадают.

description:
Раскрашиваем
Можете раскрасить цветными карандашами или красками. Теперь вы научились рисовать еще одно дерево, которым можно дополнить любой осенний пейзаж.

alt: http://evrikak.ru/raskraska/osenniy-peyzazh/ картинка осенней берёзки https://yandex.ru/

title: Учебная презентация по ИЗО "Осенняя берёзка"


description: Урок физики в 8 классе МКОУ «Комарская сош» разработала Мезнер Евгения Михайловна2014 г.

alt: Закончить предложение Переход вещества из жидкого состояния в твёрдое называется кристаллизацией

description: Закончить предложениеПереход вещества из жидкого состояния в твёрдое называется кристаллизацией.Переход  вещества из твёрдого состояния  в жидкое называется плавлением.

description:
Переход вещества из жидкого состояния в газообразное называется испарением.
Переход вещества из газообразного состояния в жидкое называется конденсацией.

description:
Найти соответствие
С            удельная теплота    сгорания
λ             удельная теплоёмкость
q             удельная теплота плавления
L              удельная теплота
 парообразования

description:
AB –  нагревание льда
BС -  плавление льда
CD – нагревание воды
DE – охлаждение воды
EF – кристализация воды
FK – охлаждение льда

alt: Удельная теплота парообразования

description: Удельная теплота парообразования. Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярно-кинетических представлений.

description:
выяснить значение удельной теплоты парообразования;
Научиться объяснять изменение агрегатных состояний вещества на основе молекулярно-кинетических представлений;
Научиться решать задачи на нахождение количества теплоты;
Выяснить значение процессов парообразования и конденсации в жизни человека.

description:
Переход вещества из твёрдого состояния в газообразное минуя жидкое называется…
Сублимация.
Обратный процесс называется десублимация.

L -  удельная теплота парообразования.

alt: Спасибо за урок !

description: Спасибо за урок !

title: Презентация к уроку физики в 8 классе «Удельная теплота парообразования. Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярно-кинетических представлений»


file_name: 13.Системы линейных неравенст с одной переменной. Вариант 2.pptx

alt: Линейное неравенство с одной переменной

description: Линейное неравенство с одной переменной. Решение линейных неравенств с одной переменной.

alt: Цели обучения: 6.2.2.14 решать системы линейных неравенств с одной переменной;

alt: «Корзина идей»

description: «Корзина идей»

description:
Тест:
1. Какой промежуток соответствует системе неравенств?

2. Какая система неравенств соответствует данному числовому промежутку?

3. Известно, что х      [-3; 5). Какое из следующих неравенств соответствует этому?

4

∈

description:
4. На каком рисунке изображено множество решений
х

[2;

)?

5. Какое наименьшее целое число является решением данной системы?

                     А: -6; Б: - 8; В: 6; Г: 8.

5

∞

∈

alt: Гимнастика для глаз

description: Гимнастика для глаз

description:
1 уровень: Найти   все   решения     системы   неравенств и записать ответ с помощью числового промежутка:

Ответ:

Ответ:

Ответ:

Ответ:

полуинтервал [- 3,7; 5,1)

полуинтервал  (3; 7,9]

отрезок  [-3,5;  2,7]

луч (3; + ∞)

Ответ:   луч (- ∞;- 3,1]

alt: Решить систему неравенств: Решение

description:
2 уровень: 1) Решить систему неравенств:

Решение. 1) решим каждое неравенство исходной системы, получим:

 : (−2)

 : 4

получившихся   неравенств    на  ____________
числовой прямой: изобразим решение каждого  из

description:
\\\\\\\\\\\\\\\\\\

\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\

1,5

-2

Ответ:    (-2;1,5].

,то есть

alt: Решить систему неравенств: Решение

description:
2) Решить систему неравенств:

Решение. 1) Решим каждое из неравенств данной системы одновременно, получим:

 : 2,

 : 3,

 : 4;

  Изобразим   решение   каждого   из
 получившихся   неравенств    на  одной    числовой
 прямой:

description:
−3

−2

3

○

○

\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\

////////////////////////////////

|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||

3) Получили решение исходной системы: полуинтервал ( −2; 3]

Ответ:    (-2;3].

−2< х ≤ 3.

alt: Решить систему неравенств: Решение

description:
3) Решить систему неравенств:

Решение. 1)  Решим  каждое  неравенство данной системы:

 : 2,

 : (−3);

description:
 Изобразим  решение   каждого    из
 получившихся   неравенств    на  одной    числовой
 прямой:

−3

2,5

||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||

/////////////////////////////////

3) Решение системы − отрезок  [−3; 2,5]

Ответ: [−3; 2,5] .

−3 ≤ х ≤ 2,5.

description:
5) Задача. Одна сторона треугольника равна 5 метрам, а другая- 8 метрам. Какой может быть третья сторона, если периметр треугольника больше 17 метров ?

Решение.  Пусть  x метров (x>0) — длина третьей стороны треугольника, тогда, согласно условию задачи и учитывая неравенство треугольника, составим и решим систему неравенств:

Ответ: длина третьей стороны больше 4 метров, но меньше 13 метров.

4

13

  ////////////////////////////////////////////////

\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\

4< х < 13, значит, длина третьей стороны есть любое число из интервала 4< х < 13.

alt: Рефлексия: Учащиеся выполняют саморефлексию, отвечая на вопросы: - что узнал, чему научился? - что осталось непонятным? -над чем необходимо работать?


file_name: математика 14.05.2020.pptx

alt: Математика

description: Математика

alt: 14 мая Классная работа 144 425

description:
14 мая
Классная работа

144
425

description:
Устный счет

Тренажер устного счета:

https://matematika.club/app/#14100

alt: Рабочая тетрадь стр 73 Ответ № 61

description:
Рабочая тетрадь стр 73

Ответ № 61

Ответ № 62

alt: Тема: Геометрические фигуры и их свойства (повторение)

alt: Учебник стр 109 № 364

description: Учебник стр 109 № 364

alt: Физическая минутка

description: Физическая минутка

alt: Учебник стр 109 № 366

description: Учебник стр 109 № 366

description:
Учебник
стр 111 № 374

а

72

345

2781

12549

а+658

78963-а

А*25

А:3

description:
Д.з. стр 110
№ 369, 370, 371

математика

group: Дисциплины

title: Геометрические фигуры  и их свойства (повторение) ПНШ 4 класс


file_name: 2. Создание графических объектов в текстовом редакторе.pptx

alt: Цель урока:

description: Цель урока:

alt: Задачи урока:

description: Задачи урока:

alt: Ответы:

description: Ответы:

alt: Панель инструментов «Рисование»

description: Панель инструментов«Рисование»

description: Вставка автофигур, изменение их свойств (заливка, цвет, толщина, тип линий, тень, объем и т.д.)

alt: Копирование и перемещение объектов, изменение их размеров, поворот и отражение

alt: Понятие слоя в документе, перемещение объектов на задний и передний план

alt: Группировка элементов в один объект, разгруппировка

alt: ЗАДАНИЯ для выполнения:

description: ЗАДАНИЯдля выполнения:

alt: Вопросы для повторения:

description: Вопросы для повторения:


file_name: Шамалар және өлшемдер Заттарды массасы бойынша салыстыру. Массаны қалай өлшейді ТАНЫСТЫРЫЛЫМ.pptx

description:
«Массаны қалай өлшейді?»
Математика
1 сынып

   2016 – 2017 жылы

description:
 Сабақтың мақсаты:

Массаны қандай бірлікпен өлшейтінін білесің.

alt: Таразы

description: Таразы

alt: Механикалық таразылар

description: Механикалық таразылар

alt: Масса өлшем бірлігі – килограмм

description: Масса өлшем бірлігі – килограмм

alt: Қарбыздың массасы?

description: Қарбыздың массасы?

description:
Дескриптор:

Ұзындық өлшем бірлгін біледі
Кесіндіні өлшей алады
Массаның өлшем бірлігін біледі

alt: CHisla-ot-nulja-do-10.htm http://5klass

description:
Қолданылған ресурстар:

http://1klass.net/matematika-1-klass/CHisla-ot-nulja-do-10.htm
http://5klass.net/matematika-1-klass/CHislo-3.html


file_name: Интерактивный тест Россия при Петре 1.pptx

alt: Тест № 8 Тема: Россия при Петре

description: Тест № 8Тема: Россия при Петре I(история России 8 класс)

alt: Первое столкновение России со Швецией в

description:
1.Первое столкновение России со Швецией в Северной войне произошло:

Под Нарвой

Под Дерптом

Около крепости Мариенбург

У крепости Нотебург

а

в

б

г

2. Полтавская битва способствовала:

Изменению хода войны в Пользу Швеции

Изменению расстановки сил в войне в пользу России

Распаду Северного союза

Вступлению в войну Османской империи

б

а

в

г

3. Недовольные реформами Петра группировались вокруг:

Царевны Софьи

Царицы Екатерины

Царевича Алексея

Патриарха Адриана

в

а

б

г

description:
4. Основной прямой налог, взимавшийся с мужского населения податных сословий вне зависимости от возраста:

Подворная подать

Поземельная подать

Денежный оброк

Подушная подать

г

б

а

в

5. Северная война шла в период:

1700 - 1708 гг.

1700 - 1721 гг.

1718 - 1720 гг.

1705 - 1714 гг.

б

а

в

г

6. Документ, определивший в первой четверти XVIII века порядок системы чинов и порядок продвижения по службе государственной и военной:

Указ о единонаследии

Генеральный регламент

Устав воинский

Табель о рангах

г

а

б

в

alt: Второй Азовский поход 2 Основание

description:
в

б

а

1

Второй Азовский поход

2

Основание Санкт - Петербурга

3

Смерть царя Фёдора

4

Начало Северной войны

а

1682 г.

б

1700 г.

в

1703 г.

1

2

3

4

а

б

в

1

2

3

4

1

2

3

4

а

б

в

7. Установите правильное соответствие

description:
8. Одной из причин народных восстаний в первой четверти XVIII века было введение новых государственных повинностей и налогов

да

нет

9. 1714 г., 1720 г. - это годы осуществления денежной и налоговой  реформы

нет

да

10. Тормозом в развитии мануфактурного производства было:

Вотчинное землевладение

Ремесленные цеха

Крепостное право

Отсутствие поддержки со стороны государственной промышленности

в

а

б

г

title: Тест "Россия во времена Петра I"


file_name: русский язык.pptx

alt: Презентация к уроку русского языка по теме: «Правописание парных согласных в корне слова»

description: Презентация к уроку русского языка по теме:«Правописание парных согласных в корне слова»

alt: Всё начинается со школьного звонка

description:
Всё начинается со школьного звонка
В далёкий путь отчаливают парты,
Там, впереди, покруче будут старты
И посерьёзней будут, а пока…
Нас ждёт урок!

alt: Урок русского языка

description:
Урок
русского языка

alt: Учитель: Кто хочет разговаривать,

description:
Учитель:
Кто хочет разговаривать,
Тот будет выговаривать
Так правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.

Ученики:
Мы будем разговаривать
И будем выговаривать
Так правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.

Речевая разминка

alt: Минутка чистописания

description: Минутка чистописания

description:
«Правописание парных согласных в корне слова»

Тема урока:

alt: Словарная работа автобус овес тетрадь

description:
морковь
карандаш
пирог

Словарная работа

автобус
овес
тетрадь

alt: мор овь к рандаш ирог автоб с ове етр дь к а а п у с т

alt: гри…ки бере…ка шу…ка ша…ка кни…ка грибок б з б п ж береза шуба шапочка книжечка

description:
Если парный звук согласный
Вызвал у тебя сомнение,
Ты на помощь гласный
Зови без промедления!

Орфограмма

alt: Работа в парах б б п д г д з з в

description:
ловок
гладок
близок
резок
лёгок
крепок
гибок
робок
сладок

ги – кий
ро – кий
кре – кий
ло – кий
сла – кий
лё – кий
гла - кий
бли – кий
ре - кий

Работа в парах

б

б

п

д

г

д

з

з

в

alt: Самостоятельная работа 1 уровень

description:
Самостоятельная работа

1 уровень
Сторо…, моро..., горо..., отряд…, сугро …, ле..., ду…, чертё…, велосипе…, шка…, хле…

2 уровень
Разбежались слова. Помогите
их собрать!
 Где растет морковь?
На________________.
Буквы пишут где?
В __________________.
 - Утром чистим что мы?
Чистим_______________.
 Надеваем в холод?__________.
-Любим все_________,________.
И читаем на ночь ____________.

description:
Я  узнал …..
Я  научился…
Мне  понравилось ….

Итог урока

alt: Стр. 27 упр. 3 Придумать и записать 6 слов с парной согласной в конце слова и 6 слов с парной согласной в середине слова, подобрав…

description:
(ситуация выбора)
Стр. 27 упр. 3
Придумать и записать 6 слов с парной согласной в конце слова и 6 слов с парной согласной в середине слова, подобрав к ним проверочные слова.

Домашнее задание.

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

title: русский язык


file_name: педагогический совет конфликты и пути решения.ppt

alt: Педагогический совет КОНФЛИКТЫ

description:
Педагогический совет

КОНФЛИКТЫ И ПУТИ ИХ РЕШЕНИЯ

alt: Конфликты и пути их разрешения

description:
Конфликты и пути их разрешения

Цель: помочь педагогам преодолеть трудности в решении конфликтных ситуаций.
Задачи:
Рассмотреть понятие педагогического конфликта, его виды.
Изучить основные типы конфликтных ситуаций в школе.
Овладеть приемами общения в конфликте.
Способствовать осмыслению конфликтной ситуации и путей выхода из нее.
Выявить основные варианты предупреждения и урегулирования конфликтов.

description:
                    Конфликт ( от лат. conflictus- столкновение) это отсутствие согласия между двумя или более сторонами, которые могут быть конкретными лицами или группами

Конструктивные
– способствуют
Принятие обоснованных решений и
 развитие взаимоотношений
(полезные, хорошие)

Деструктивными –
препятствующие
эффективному  взаимодействию
 и принятию решений (плохие)

description:
Упражнение «Руки»

Инструкция: соедините ладони на уровне груди, а затем надавите правой ладонью на левую.

description:
Межгрупповые
Межличностные
Внутриличностные  (мечтаешь похудеть, но очень трудно отказаться от сладкого- «душевные муки»)
Между личностью и группой

alt: Плюсы и минусы… Плюсы -конфликт вскрывает «слабое звено» во взаимоотношениях -Дает возможность увидеть скрытые отношения -Дает возможность выплеснуть отрицательные эмоции, снять напряжение -Пересмотр своих взглядов…

description:
Плюсы и минусы…

Плюсы
-конфликт вскрывает
«слабое звено» во
 взаимоотношениях
-Дает возможность
увидеть скрытые отношения
-Дает возможность
выплеснуть
отрицательные эмоции, снять
 напряжение
-Пересмотр своих взглядов
на привычное
-Способствует сплочению
коллектива при
 противоборстве
 с внешним врагом

Минусы
-Отрицательные эмоциональные переживания,которые могут привести к различным заболеваниям
- Нарушение деловых и личных отношений между людьми,
 - Снижение дисциплины-ухудшение социально-психологического климата
Ухудшение качества работы-сложное восстановление деловых отношений
. Послеконфликтных переживаний.

alt: Причины конфликтов Конфликтогены - слова, действия, поступки, могущие привести к конфликту

description:
Причины  конфликтов

Конфликтогены-
слова, действия,  поступки, могущие привести к конфликту.
( например , неучтивое обращение не всегда приводит к конфликту, думаем что «сойдет»)- На слова в наш адрес мы отвечаем более сильным словом.

alt: Формула конфликта : конфликтная ситуация (накопившиеся противоречия)+ повод (инциндент)- «последняя капля»= конфликт

description:
Формула конфликта:

конфликтная ситуация (накопившиеся противоречия)+повод (инциндент)- «последняя капля»=конфликт.

description:
1. Конкуренция- люди, стремятся к одной цели , но находятся  в ситуации конкуренции ( борьба за первенство)
Столкновение разных жизненных принципов ( Кот Леопольд- гумманист и мелкие пакостники- мыши)
Психологическая несовместимость (неуживчивость темпераментов и характеров)
Из-за взаимного непонимания (смысла высказываний, просьб, приказов, объяснений).
От скуки ( Том и Джерри, Ну Погоди)

alt: Конфликтный человек Холерик - обладает повышенной возбудимостью, легко вовлекается в конфликт , но и быстро «остывает»

description:
Конфликтный человек

Холерик-  обладает повышенной возбудимостью, легко вовлекается в конфликт , но и быстро «остывает».
Флегматик- трудно доступен для убеждения, трудно втянуть в конфликт, но и вывести из конфликта
Меланхолик долго помнит и переживает обиду
Сангвиник- легко успокаивается, но ему нелегко  бывает сдерживать свои чувства, поэтому он нередко провоцирует начало конфликта

alt: Тест «Геометрические фигуры»

description: Тест «Геометрические фигуры»

alt: лидерство милосердие « рабочая лошадка» творчество гениальность

description:
Тест «Конфликтная ли вы личность»

11-16 очков. Не конфликтный человек. Вы тактичны. Не любите конфликтов, даже если можете их сгладить, легко избегаете критические ситуации.  Вы стремитесь быть приятным для окружающих, но когда им потребуется помощь, вы не всегда решаетесь ее оказать.  Не думаете ли вы, что тем самым вы теряете уважение к себе в глазах других?
6-10 очков. Умеренно конфликтный. Но, о вас говорят, что вы конфликтная личность. Вы настойчиво отстаиваете свое мнение, невзирая на то, как это повлияет на ваши служебные или личные отношения. И за это вас уважают.
 0-5 очков. Склонен к конфликтам. Вы ищете повод для споров, большинство из которых излишни, мелочны. Любите критиковать, но только когда это выгодно вам. Вы навязываете свое мнение, даже если не правы. Вы любитель поскандалить. А может за вашим поведением скрывается комплекс неполноценности????

alt: Соперничество - высокая активность при нежелании сотрудничать (добиться цели любой ценой); 2

description:
1. Соперничество- высокая активность при нежелании сотрудничать (добиться  цели любой ценой);
2. Избегание- нет ни активности, ни желания сотрудничать (уводит разговор в сторону)
3. Приспособление- отсутствие активности при явном желании сотрудничать. (плывете по течению)
4. Сотрудничество- высокая активность и выраженное желание сотрудничать

description:
1. Дипломатия- вы стараетесь рассудить, кому апельсин нужнее.
2. Компромисс- чистите апельсин и делите поровну.
3. Воля судьбы. Тянете жребий.
4 Конструктивный поиск- узнать кому и зачем нужен апельсин ( кого-то мучает жажда-сок, кто-то хочет есть- мякоть, кому –то кожура для цукатов, а третьему косточки для дерева)

description:
Задание: перефразировать неконстуктивные раздражающие и обидные  высказывания «Вы должны…»  , «Это Ваша обязанность…», «С Вами невозможно разговаривать..», «Вы безответственный человек.. » на конструктивные.

 Например: «Вы должны принести мне тетрадь»
- «Я была бы рада, если бы Вы принесли мне тетрадь».

alt: Он должен заботиться обо мне. 2

alt: Он должен заботиться обо мне. 2

description:
1 Он должен заботиться обо мне.
2. Ты не должна была ходить на ту вечеринку.
3.Ты ни разу в жизни для меня ничего не сделала.
4.Ты должна была предвидеть возможные трудности
5.Меня заставили.
6.Он- упрямый осел.
7.Он меня унизил.
8.Прекрати меня злить!

9. Ты должна мне дать программу, книгу….

1. Мне хочется, чтобы он заботился обо мне.
2. Я бы предпочел, чтобы ты не ходила на вечеринку.
3. Мне не хватает внимания и заботы с твоей стороны.
4.Мне хотелось, чтобы ты предвидела возможные трудности.
5. Я не сумела отказаться.
6. Я не смог его убедить.
7. Мне было неприятно.
8.Я начинаю злиться.
9. Мне хотелось бы, чтоб ты дала мне программу, книгу.

description:
Ответить улыбкой ( не с сарказмом и иронией)
Использовать «Я –утверждение»- концентрируем свое внимание на том , что мы чувствуем и способность о этом сказать своему сопернику, вместо  «Ты –утверждения», которое подрывает и ведет к углублению  конфликта (вместо « Вы должны принести мне книгу»- « Я была бы рада, если бы Вы принесли мне книгу»)
Способность и умение прощать!!!- значит «отпустить» свой гнев и не собираться мстить.

description:
Притча «Солнце и ветер».
 Солнце и ветер поспорили, кто из них сильнее . Вдруг они увидели путешественника, что шагает по дороге, и решили: кто быстрее снимет его плащ, тот сильнее.
Начал ветер. Он стал дуть, что есть силы, стараясь сорвать плащ с человека. Он задувал ему под ворот, в рукава, но у него ничего не выходило. Тогда ветер собрал последние силы и дул на человека сильным порывом, но человек только лучше застегнул плащ, съежился и пошел быстрее.
Тогда за дело взялось солнце.  «Смотри,- сказало оно ветру- я буду действовать по- иному, ласково». И действительно, солнце начало нежно пригревать путешественнику спину, руки. Человек расслабился и подставил солнцу свое лицо. Он расстегнул плащ, а потом, когда ему стало жарко, то и совсем его снял.
Так солнце победило, действуя по доброму, с любовью.


file_name: 5 класс зум урок 5.pptx

alt: Let`s start

description: Let`s start

alt: Hello!!! Guys!!!

description: Hello!!! Guys!!!

alt: WELCOME TO OUR LESSON

description:
WELCOME TO
OUR
LESSON

alt: How are you? I’m … I`m tired I`m hungry

description:
How are you?
I’m …

I`m tired</p></strong><strong><p style="text-align: center">I`m hungry

Not so good

Great !

Good

Wonderful

Моё настроение
My mood

alt: Write down the date, classwork and the topic of our lesson

description: Write down the date, classworkandthe topic of our lesson.

alt: Tuesday, the nineteenth of April

description:
Tuesday, the nineteenth of April
Classwork
Present Continuous

alt: ing ing

description:
ing

ing

alt: Is reading isn`t sleeping is climbing

description:
isn`t eating</p></i></strong><strong><i><p>is drinking</p></i></strong><strong><i><p>isn`t playing

is flying

isn`t talking</p></i></strong><strong><i><p>Is reading</p></i></strong><strong><i><p>isn`t sleeping

is climbing

Zoe looking

she is

Is cat drinking

No, it isn`t</p></i></strong><strong><i><p>Is Brian listening</p></i></strong><strong><i><p>Yes, he is</p></i></strong><strong><i><p>Is Anna doing</p></i></strong><strong><i><p>No, she isn`t

Is Vicky playing

No, she isn`t

alt: are doing are eating are eating are talking are flying aren`t playing aren`t drinking aren`t listening aren`t walking are walking aren`t listening are going aren`t…

description:
are doing

are
  eating

are eating

are  talking

are  flying

aren`t  playing</p></i></strong><strong><i><p>aren`t  drinking

aren`t  listening</p></i></strong><strong><i><p>aren`t  walking

are  walking

aren`t  listening</p></i></strong><strong><i><p>are  going</p></i></strong><strong><i><p>aren`t  playing

am  going

description:
На этом уроке я узнал…

На этом уроке я научился…

Этот  урок мне…

Wow!

Уф-ф-ф!

Мне запомнилось …

alt: Goodbye, children!

description: Goodbye, children!

intro: урок в 5 классе по теме продолжительное время

title: Present Continuous - Way to go


file_name: Термины 8 класс.pptx

alt: Термины 8 класс История России

description:
Термины 8 классИстория России

Курицина Н.Н. учитель
МОУ Семендяевская оош

title: Презентация "Термины история России 8 класс"


file_name: Загадки космоса.pptx

alt: Интеллектуальная игра Автор: Бичевая

description:
Интеллектуальная игра

Автор: Бичевая Ирина Александровна
педагог-библиотекарь МБОУ СОШ №36
 г. Воронеж

загадки космоса

alt: Посвящается Дню космонавтики

description: Посвящается     Дню космонавтики

alt: ПЛАНЕТЫ КОСМОНАВТЫ РАКЕТЫ ЗВЕЗДЫ

description:
10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

ПЛАНЕТЫ

КОСМОНАВТЫ

РАКЕТЫ

ЗВЕЗДЫ

СПУТНИКИ

загадки космоса

description:
ПЛАНЕТЫ

10

Какие планеты Солнечной системы представляют собой большие газовые гиганты?

Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун

description:
Какие 4 планеты именуются планетами земного типа, потому что имеют скалистую поверхность?

ПЛАНЕТЫ

Меркурий, Венера, Земля, Марс

20

description:
Что такое Луна, и когда планеты могут светиться?

ПЛАНЕТЫ

Луна – это планета. Светятся планеты тогда, когда на них падает свет звезды

30

description:
Почему первый след на Луне не исчезнет тысячи лет?

ПЛАНЕТЫ

потому что там нет ни воздуха, ни воды, которые могут его стереть

40

description:
Почему из космоса Земля выглядит как голубой шар, а Луна повернута к ней всегда одной стороной?

ПЛАНЕТЫ

Потому что она почти  вся покрыта океаном, а Луна, как и Земля, вращается вокруг своей оси

50

alt: Почему днем мы не видим свет звёзд?

description:
Почему днем мы не видим свет звёзд?

ЗВЕЗДЫ И СОЗВЕЗДИЯ

10

потому что Солнце светит очень ярко, и свет звезд незаметен

description:
Какую звезду древние египтяне называли прекрасной Сотис?

ЗВЕЗДЫ И СОЗВЕЗДИЯ

20

Звезду Сириус

alt: Что такое Солнце, и как звался бог

description:
Что такое Солнце, и как звался бог Солнца у древних славян?

ЗВЕЗДЫ И СОЗВЕЗДИЯ

30

Солнце – это звезда, а бог Солнца у славян  - Ярило

description:
Как называются выразительные звездные группы, в именах которых заключена особая магия?

ЗВЕЗДЫ И СОЗВЕЗДИЯ

40

Они называются созвездиями

alt: Что напоминают созвездия Большой и

description:
Что напоминают созвездия Большой и Малой медведицы, и на что похоже созвездие Лебедь

ЗВЕЗДЫ И СОЗВЕЗДИЯ

50

Медведицы напоминают ковшик, а созвездие Лебедь похоже на крест

description:
Что происходит с ракетами-носителями после запуска в космос?

РАКЕТЫ

10

Они сгорают в атмосфере или превращаются в груду металлолома

description:
Кому принадлежит идея о применении ракет для исследования космического пространства?

РАКЕТЫ

20

Константину Эдуардовичу Циолковскому

description:
На какой ракете и с какого космодрома был совершен первый полет человека в космос?

РАКЕТЫ

30

На ракете «Восток» с космодрома «Байконур»

description:
Движение каких морских животных похоже на реактивный двигатель, и где можно пройтись по потолку, а кувыркаться прямо в воздухе?

РАКЕТЫ

40

Движение кальмаров. Все это можно сделать в невесомости

description:
Какой американский космический корабль взорвался сразу при взлете 28 января 1986 года?

РАКЕТЫ

50

Шаттл «Челленджер»

description:
Назовите спутники красной планеты, и как переводятся их названия?

СПУТНИКИ

10

Фобос – «страх» и Деймос – «ужас»

description:
У какой планеты есть система колец, спутники Ио, Ганимед, Европа , Каллисто и еще более 70?

СПУТНИКИ

20

У планеты Юпитер

description:
Когда был запущен первый искусственный спутник Земли, и какой сигнал он передавал?

СПУТНИКИ

30

«Спутник-1» был запущен в СССР 4 октября 1957 года с сигналом «Бип-бип-бип»

description:
Какая автоматическая космическая станция в 1966 году стала первым в мире искусственным спутником Луны, и какая мелодия транслировалась им с орбиты Луны?

СПУТНИКИ

40

«Луна-10» транслировала «Интернационал»

description:
Какие орбитальные станции были созданы для изучения космического пространства в СССР и сколько стран участвует в проекте МКС?

СПУТНИКИ

50

«Салют», «Мир», 14 стран в МКС

description:
Когда был осуществлен запуск космического корабля «Восток» с человеком на борту, и сколько он находился в космосе?

КОСМОНАВТЫ

10

12 апреля 1961 года. Полет длился 108 минут

alt: Какую особенность имеет памятник

description:
Какую особенность имеет памятник Юрию Гагарину, установленный в Звездном городке?

КОСМОНАВТЫ

20

В левой руке первого космонавта зажата ромашка

description:
Какой памятник установил на Луне экипаж корабля «Аполлон-15» в 1971 году?

КОСМОНАВТЫ

30

Алюминиевая фигурка в скафандре и табличка со списком 14 погибших космонавтов, включая Юрия Гагарина

description:
Что стало традицией для всех советских и затем российских космонавтов перед стартом?

КОСМОНАВТЫ

40

Просмотр художественного фильма «Белое солнце пустыни».

description:
Каких три сообщения о полете Гагарина были предварительно подготовлены?

КОСМОНАВТЫ

50

Первое — «Успешное», второе с просьбой помощи в поиске, если он упадёт на территории другой страны или в мировом океане, и третье — «Трагическое», если Гагарин погибнет.

description:
Интернет-ресурсы

Лента:   http://pixelbrush.ru/uploads/posts/2013-09/1378896989_02.jpg
 Уголок со звездами:   https://img-fotki.yandex.ru/get/5109/svetlera.16c/0_5662a_8158dd54_orig
Золотые анимированные звездочки (1 слайд): http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/3/77/957/77957384_77772038_zvezdochki.gif
«Конфетти» (1 слайд):   http://img1.liveinternet.ru/images/attach/b/2/2/633/2633622_6076627_5283499_i102714521_66418.gif
Разделитель:   http://domashniirestoran.ru/images/star-511-106(3).gif
https://img-fotki.yandex.ru/get/4402/115176230.87/0_124745_24d63eec_S.png
https://alveraspb.ru/images/kosmos/raznoe_98.jpg
https://e7.pngegg.com/pngimages/984/793/png-clipart-earth-astronomy-cosmos-black-hole-planet-cosmic-computer-wallpaper-sphere.png
https://yt3.ggpht.com/a/AATXAJypgL6Qu2a8htK9415wdmjagCqfaX_xPHDjQpW6=s900-c-k-c0xffffffff-no-rj-mo
https://www.kindpng.com/picc/m/169-1699168_galaxy-stardust-stars-space-galactic-freetoedit-hd-png.png
https://cdn115.picsart.com/214788912000201.jpg
https://www.kindpng.com/picc/m/219-2198154_galaxy-png-spiral-transparent-spiral-galaxy-png-png.png
https://www.pngkit.com/png/full/5-54541_spiral-galaxy-png-pink-stardust-png.png
https://i.pinimg.com/736x/ca/30/ab/ca30ab3119393de50cd2da599380a96d.jpg
https://www.vippng.com/png/detail/465-4653078_stardust-sticker-aesthetic-galaxy-png.png
https://img.pngio.com/galaxy-no-mans-sky-wiki-galaxy-png-for-1024_1024.png
https://images.wallpaperscraft.ru/image/vselennaia_galaktika_raznotsvetnyj_125246_2560x1440.jpg
https://www.pngkey.com/png/full/4-48286_freetoedit-clipart-stars-with-galaxy-clipart-png.png
https://cdn141.picsart.com/306970113048211.png
https://брейнбилд.рф/images/tild3531-6364-4863-b330-623639336161__aqua_5.png
https://sun9-63.userapi.com/c856520/v856520285/ee4d6/2O4UeX_rroI.jpg
https://cdn130.picsart.com/267451512009211.png
https://www.pngkey.com/png/full/20-204451_galaxy-spiral-space-nebula-star-stars-cool-pretty.png
https://www.seekpng.com/png/detail/128-1280858_vector-library-stock-scpurple-purple-space-stars-drawing.png
https://img-fotki.yandex.ru/get/216915/493212545.1aa/0_1c4d7a_42a66a72_XL.png
https://cdn131.picsart.com/288537866004211.png
https://cdn131.picsart.com/288538300046211.png
https://www.pngitem.com/pimgs/m/336-3363465_destellos-galaxy-galaxia-galaxi-universo-universe-galaxy-photoshop.png
https://png.pngtree.com/element_our/png_detail/20180823/glaxy-universe-point-of-light-effect-png_63809.jpg
https://englishforbeginner.ru/wp-content/uploads/2019/09/dxctqzywkaitqyp.jpg-large.jpg

intro: Данный ресурс представляет собой интерактивную игру с применением триггеров и управляющих кнопок. На игровом поле расположены номинации (всего пять), посвященные звездам и планетам, спутникам и космическим кораблям, а также покорителям космоса. Играть можно и на уроках и во время проведения внеклассного мероприятия, посвященного Дню космонавтики. За каждый вопрос начисляется от 10 до 50 баллов в зависимости от сложности вопроса. Игра позволить расширить кругозор обучающихся, закрепить знания по окружающему миру, станет хорошим стимулом для стремления познать космос и прочитать дополнительную литературу.

title: Интерактивная игра "Загадки космоса"


file_name: Презентация  конкурс.ppt

description:
«Экономические и практические задачи на уроках математики-важнейшее условие социализации для обучающихся с ОВЗ»

Орлянская О.П. учитель-дефектолог высшей квалификационной категории, «старший учитель». 2021-2022 уч. год.

ГОУ   «МАКЕЕВСКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ  ШКОЛА – ИНТЕРНАТ №35»

alt: ДЕТЕЙ НАДО УЧИТЬ ТОМУ, ЧТО

description:
ДЕТЕЙ НАДО УЧИТЬ ТОМУ, ЧТО       ПРИГОДИТСЯ ИМ, КОГДА ОНИ   ВЫРАСТУТ.
                                        АРИСТИПП

alt: Социальная адаптация, то есть приспособление к условиям социальной среды путём усвоения и принятия целей, ценностей, норм, правил и способов поведения, принятых в обществе, является универсальной…

description: Социальная адаптация, то есть приспособление к условиям социальной среды путём усвоения и принятия целей, ценностей, норм, правил и способов поведения, принятых в обществе, является универсальной основой для личного и социального благополучия любого человека.

description:
Цели и задачи обучения математике в коррекционной школе                          VIII вида.

образовательные:
-формировать доступные обучающимся математические знания и умения
-прививать интерес к изучаемому материалу
-научить применять имеющиеся знания в новых и нестандартных ситуациях
-способствовать использованию математических знаний в практической деятельности

alt: Статистика экономических задач в учебниках математики 5-9 классов

alt: Формирование социально-значимых качеств личности обучающихся коррекция высших психических функций коррекция эмоционально-волевой сферы развитие математической речи навык коммуникативного поведения практическая направленность умение применять полученные знания на…

description:
Формирование социально-значимых качеств личности обучающихся

коррекция высших психических функций
 коррекция эмоционально-волевой сферы

развитие математической речи
 навык коммуникативного поведения

практическая направленность
умение применять полученные знания на практике

alt: Практическая направленность уроков математики дать доступные знания, умения, навыки, которые будут применяться в жизненных ситуациях учить распознавать в реальной окружающей жизни математические факты учить применять…

description:
Практическая направленность уроков математики

дать доступные знания, умения, навыки, которые будут применяться в жизненных ситуациях

учить распознавать в реальной окружающей жизни математические факты

учить применять математические знания в решении конкретных практических задач, которые будут встречаться в  дальнейшей жизни после окончания школы

alt: МЕЖПРЕДМЕТНАЯ СВЯЗЬ письмо и развитие речи история основы социальной жизни география изобразительное искусство профессионально-трудовое обучение естествознание

alt: Уроки математики с элементами экономики способствуют коррекции процесса формирования личности и недостатков познавательной деятельности, готовят учащихся и воспитанников к самостоятельной жизни, более адекватной оценке своего…

description: Уроки математики с элементами экономики способствуют коррекции процесса формирования личности и недостатков познавательной деятельности, готовят учащихся и воспитанников к самостоятельной жизни, более адекватной оценке своего и чужого труда и социальных действий государства.

description:
                      Вывод:
Систематическая, разнообразная, доступная и интересная работа, чёткое отрабатывание всех тем, имеющих возможность практической деятельности на уроке, закрепление навыков измерительных и вычислительных, позволяют школьникам с ОВЗ усвоить школьную программу и применять знания в практической деятельности и дальнейшей жизни.

Преподавание математики с элементами экономики обеспечит возможность продвижения обучающихся специальной школы в овладении элементарным экономическим понятием, теоретическими знаниями и умениями, помогут обучающимся с ОВЗ  успешно адаптироваться на производстве, в коллективе, в повседневной жизни при современных экономических условиях.

description:
          Каждое учебное заведение, каждый педагог может двигаться  своей тропинкой и со своей скоростью.
          Важно идти к нашей общей цели. Эта цель – человек. Его развитие. Его счастье. Его совершенствование.
          Доброго нам пути!

title: 86130 ДНР, г. Макеевка ул. Циолковского, 1


file_name: Технология ДЕБАТЫ.ppt

alt: Технология «ДЕБАТЫ» © Стопина

description:
Технология«ДЕБАТЫ»

© Стопина О.А.

alt: Это образовательная технология, основанная на уважении к личности и признании целостности многообразия, которая в форме интеллектуальной игры способствует формированию качеств, необходимых для эффективной деятельности в…

description:
Это образовательная технология, основанная на уважении к личности и признании целостности многообразия, которая в форме интеллектуальной игры способствует формированию качеств, необходимых для эффективной деятельности в условиях современного общества и информационного пространства.

Дебаты-это способ достижения успеха; это общение.

Умение управлять общением - особенность дебатов.

description:
Цель программы «Дебаты»

Берут начало из древней Греции, где они были важным элементов демократии.
Используют для получения знаний, умений, необходимых для преуспевания в демократическом обществе.

alt: Принципы дебатов Уважение необходимо

description:
Принципы дебатов

Уважение необходимо
Честность обязательна
Каждый имеет право высказать своё мнение
Проигравших нет

description:
Дебаты развивают

Логическое критическое мышление
Навык в организации мыслей
Навыки устной речи
Терпимость к различным взглядам
Уверенность в себе
Способность работать в команде
Способность концентрироваться
Стиль публичного выступления

alt: Сценарий игры

description: Сценарий игры

alt: Суть дебатов: убедить судей в том, что ваши аргументы лучше, чем аргументы вашего оппонента

description: Суть дебатов:убедить судей в том, что ваши аргументы лучше, чем аргументы вашего оппонента.

description:
Действующие лица

Два спикера(по одному в команде)
Команда, защищающая тему игры- 							утверждающая.
Команда опровергающая тему игры-						отрицающая.
Судьи: решают, какая команда была более убедительной.
Таймкипер: следит за соблюдением регламента.
Тренеры: учителя работающие с командой.

description:
Элементы дебатов:

ТЕМА: формируется как утверждение
УТВЕРЖДАЮЩАЯ СТОРОНА: убеждает судей в правильности своей позиции
ОТРИЦАЮЩАЯ СТОРОНА: доказывают, что позиция утверждения неверна или имеет недостатки
Аргументы –убеждают судью, что ваша позиция наилучшая
Поддержка и доказательства-свидетельства(цитаты, факты статистики), подтверждающие аргументы
Перекрёстные вопросы дают возможность отвечать на вопросы спикера-оппонента. Вопросы могут быть уточняющими и выявляющими ошибки у противника.
Решение судьи: выносится после игры. Цель судей-обучать(указывать на недостатки, поддерживать справедливое течение игры и сохранять позитивную рабочую атмосферу)

description:
Тема:
“Перемены надо увеличить”
 в течение 10 минут записывают несколько аргументов на утверждение и
 отрицание.
Примерные ответы:
Утверждение
это даст возможность подготовиться лучше к следующему уроку,
времени на отдых  будет достаточно

Отрицание
время , когда мы находимся в гимназии увеличится и на домашнюю
подготовку времени  почти не остаётся , это послужит напрасной
тратой времени на переменах.

Вопросы к утверждению:
Почему приготовление к уроку ведётся на перемене, а не дома?
 Ведь это домашнее задание. Почему этого времени на ваш взгляд мало?

Вопросы к отрицанию:
Почему надо урезать время на приготовление уроков, а не игре
 на компьютере?
Всегда ли тратится время переменки напрасно, а не с пользой?
Вопросы передаются. Затем следует ответ на поставленные вопросы.

alt: Интерактивными формами работы увлекаться не стоит…

alt: РЕФЛЕКСИЯ: ПОПС - ФОРМУЛА Ученик высказывает:

description:
РЕФЛЕКСИЯ:ПОПС - ФОРМУЛА

Ученик высказывает:
П -  позицию (т. е. объясняет, в чем заключена его точка зрения), предположим, выступает на уроке с речью «Я считаю, что...».).
О - обоснование (ученик должен не просто суметь объяснить свою позицию, но и доказать ее определенными доводами, начиная фразой типа: «Потому что...»).
П - пример (при разъяснении сути своей позиции ученик пользуется конкретными примерами, используя в речи обороты типа: «Я могу подтвердить это тем, что...»).
С - следствие (вывод, который нужно сделать в результате обсуждения определенной проблемы. Например, ученик говорит: «В этой связи...»).

title: Технология Дебаь


file_name: Өткенді бекіту 107 сабақ.pptx

description:
4 А БӨЛІМ. Есептеудің тиімді тәсілдері

107-сабақ. Өткенді бекіту.
Су - біздің басты байлығымыз

description:
Оқу мақсаты:

Өрнектегі амалдардың орындалу реті туралы ережені қолдануды үйренемін.

alt: Суқойма Орналасқан жері Тереңдігі (м)

description:
1-тапсырма
 Өрнектердегі амалдардың орындалу ретін анықта. Өрнектердің мәнін тауып, Қазақстандағы ең ірі суқоймалардың тереңдігін есептеп шығар. Әр суретте қандай суқойма бейнеленгенін жаз.

Суқойма

Орналасқан жері

Тереңдігі (м)

Бұқтырма

Ертіс өзені. ШҚО

100 – 2 · 9 + 2 =

Қапшағай

Іле өзені. Алматы облысы

9 · 2 + 20 + 10 : 2 =

Шардара

Сырдария өзені. ОҚО

90 – (3 · 2 + 58) =

alt: №2.«Есептерді салыстыр»

description: №2.«Есептерді салыстыр»

intro: Презентация

title: Өрнектердегі амалдардың орындалу реті Математика 2 сынып


file_name: Город Новокузнецк-Викторина.pptx

alt: Наш город Викторина

description:
Наш город

Викторина

alt: Опишите, что символизирует герб

description: Опишите, что символизируетгерб Новокузнецка?

description: Назовите количество  районов Новокузнецка и их названия.

description: Новокузнецк, крупный город в Кемеровской области, состоит из шести внутригородских районов : Заводской, Кузнецкий, Куйбышевский, Новоильинский, Орджоникидзевский, Центральный

alt: Кто изображён на памятнике? 2.Какие его слова можно прочитать на привокзальной площади?

description: 1.Кто изображён на памятнике?2.Какие его слова можно прочитать    на привокзальной площади?

alt: Кто изображён на памятнике? 2.На какой улице расположен памятник?

description: 1.Кто изображён на памятнике?2.На какой улице расположен памятник?

alt: В каком году был установлен этот памятник? 2

description: 1.В каком году был установлен этот памятник?2.В честь кого был установлен    «Чёрный тюльпан»?

alt: Как называется этот памятник? 2

description: 1.Как называется этот памятник?2.На какой улице он находится?

alt: Кто изображён на памятнике? 2.Что послужило поводом создания этого памятника?

description: 1.Кто изображён на памятнике?2.Что послужило поводом создания этого памятника?

alt: В честь кого изначально был установлен этот памятник? 2

description: 1.В честь кого изначально был установлен этот памятник?2.На какой улице он расположен?

description:
Домашнее задание: В каких районах эти улицы?

1.Чекалина
2.Толбухина
3. Достоевского
4. Проспект Советской Армии
5.Тореза
6. Зои Космодемьянской
7. Веры Соломиной
8.Дузенко
9. Кирова
10. Бардина

alt: Как называется этот сквер? 2.На какой улице он находится?

description: 1.Как называется этот сквер?2.На какой улице он находится?

alt: Где находится этот фонтан?

description: Где находится этот фонтан?

alt: Чем знаменит этот дом?

description: Чем знаменит этот дом?

alt: Что это за здание? 2. Где оно находится?

description: 1.Что это за здание?2. Где оно находится?

intro: Викторина о городе Новокузнецке Кемеровской области.

title: Любимый город- Новокузнецк .


file_name: ПрезеНТ_КРОС.ppt

alt: П Л О Щ А Д Ь П А С К

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

П  Л  О Щ  А  Д  Ь

П  А  С  К  А  Л  Ь

К  В  А  Д  Р  А  Т   Н  Ы  Й     М  Е  Т  Р

С  И  Л  А

Д  И  Н  А  М О  М  Е  Т  Р

Н  Ь  Ю  Т  О  Н

В  Е   С

К  И  Л  О  Г  Р  А  М  М

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

alt: Вопрос №1 Что называют давлением?

description:
Вопрос №1

Что называют давлением?

alt: Вопрос №2 По какой формуле рассчитывается давление твердого тела на опору?

alt: Вопрос №3 Чем обусловлено давление газа на стенки сосуда?

alt: Вопрос №4 От каких параметров зависит давление газа?

alt: Вопрос №5 Вспомните формулировку закона

description:
Вопрос №5

Вспомните формулировку закона Паскаля.

alt: Вопрос №6 Почему возникает гидростатическое давление?

alt: Вопрос №7 От каких величин зависит давление жидкости?

alt: Вопрос №8 Как рассчитывается давление жидкости на дно сосуда?

alt: Задача №1 Масса печального дяди

description:
Задача №1

   Масса печального дяди Бори в пальто, шапке, варежках и босиком равна 79 кг. Площадь холодного пола в коридоре, которую занимают озябшие ноги дяди Бори, пока он вспоминает куда вчера дел ботинки, равна 0.02 м2. Определите давление, которое печальный дядя Боря окажет на стельки в собственных ботинках, когда он их найдет и наденет.

alt: Проверка Дано: Решение: m=79 кг

description:
Проверка

Дано:             Решение:
m=79 кг
S=0,02 м2
g= 10 H/кг      F= 79кгּ 10 Н/кг = 790 Н
р- ?              р= 790 H ׃ 0,02 м2   = 39500Па

                     Ответ: 39500Па

alt: Задача №2 Какое давление на дно канистры оказывает находящееся в ней машинное масло, если высота его слоя равна 50 см?

alt: Проверка Дано: СИ

description:
Проверка

Дано:        СИ       Решение:
h=50 см    = 0,5м
ρ=800 кг/м3
g= 10 H/кг         р=800 кг/м3 ּ 10 Н/кг∙ 0,5м=
р- ?                    = 4000Па

                     Ответ: 4000Па

description:
Задача №3

   На рисунке представлен график зависимости давления внутри жидкости от глубины (глубина отсчитывается от поверхности жидкости). Определите, для какой жидкости построен этот график.

alt: Проверка Дано: СИ

description:
Проверка

Дано:        СИ              Решение:
h=2 м
p= 20 кПа=20000 Па
g= 10 H/кг
ρ - ?

                     Ответ: 1000
                                 вода

description:
Задача №4

   В аквариум, разделенный на три отсека, налита вода. Что вы можете сказать о величине давления и силах давления на дно сосуда во всех отсеках?

alt: Домашнее задание § 38, упражнение 15 (2)

intro: Презентация к уроку "Давление" 7 класс.

title: Презентация к уроку "Давление" 7 класс


file_name: Нарушения обмена веществ.pptx

description:
НАРУШЕНИЯ ОБМЕНА ВЕЩЕСТВ

Кафедра функциональных дисциплин Кубанского медицинского института

Доцент А.П. Парахонский

alt: Липиды разделяются на 2 группы

description:
Липиды разделяются на 2 группы

Простые липиды – жирные кислоты, глицериды (триглицериды, т.е нейтральные жиры), липоспирты (холестерин, ретинол, кальциферол) эфиры холестерина, воски (ланолин, спермацет);
Сложные липиды (фосфолипиды, гликолипиды).
Суточная потребность в жирах 80 – 100 г. при сгорании 1 г. жира образуется 9,3 ккал.

alt: Основные липиды организма холестерин триглицериды фосфолипиды

description: Типовые формы нарушений липидного обмена (П.Ф. Литвицкий, 2016).

alt: Алиментарное ожирение

description: Алиментарное ожирение

alt: Алиментарное ожирение.

description: Алиментарное ожирение.

alt: Болезнь Пихронца

description: Болезнь Пихронца

alt: Адипозо-генитальное ожирение.

description: Адипозо-генитальное ожирение.

alt: Церебральное ожирение.

description: Церебральное ожирение.

alt: Кахексия.

description: Кахексия.

description:
Атеросклеротическая бляшка  сужающая просвет сосуда

   Затрудняется кровоток внутри сосуда
   Теряется плотность и эластичность сосуда

Атеросклеротическая бляшка

alt: Строение атеросклеротической бляшки

description:
Строениеатеросклеротической бляшки

ПК

КХ

ГМК

К

ПК- пенистые клетки;      КХ - кристаллы холестерина; ГМК - гладкомышечные клетки;   К - коллаген

Капсула

Ядро

alt: Гипертриглицеридемии (причины)

description:
Гипертриглицеридемии (причины)

 Это нарушение может провоцироваться или усугубляться:
неправильным питанием
 употреблением алкоголя
 у женщин – применением контра-цептивных (противозачаточных) гормональных препаратов

description:
При атеросклерозе баланс этих реакций нарушается за счет:

   Избыточное поступление холестерина с
      пищей

   Избыточное образование холестерина в
       организме

  Нарушения выведения холестерина из
      организма

description: Места локализации атеросклеротических бляшек.

alt: Локализация фиброзных бляшек бифуркация аорты места отхождения артерий извитые участки сосудов (сонные артерии, изгибы селезеночной артерии) участки выше места сужения (выше коарктации аорты)

alt: КА= Коэффициент атерогенности (по

description:
КА=

Коэффициент атерогенности(по Климову А.Н.,1977)

Общий ХС – альфа -  ХС
альфа - ХС

КА - отношение холестерина (ХС) атерогенных липопротеидов к холестерину антиатерогенных липопротеидов ( -холестерину)

description:
Нормы содержания холестерина

5,2 ммоль/л, или 200мг/%

идеальное содержание холестерина в крови.

5,3-6,5 ммоль/л, (200-250 мг/%)

незначительная холестеринемия, зона риска развития атеросклероза.

6,5-8 ммоль/л, (250-300 мг/%)

умеренная гиперхолестеринемия.

Выше 8 ммоль/л, (выше 300 мг/%)

выраженная гиперхолестеринемия.

description:
 Чем выше этот коэффициент, тем больше вероятность развития атеросклероза и связанных с ним осложнений
 При тяжелых формах атеросклероза, осложненных ИБС, указанный коэффициент может достигать 6 и более
 Низкая величина этого коэффициента (менее 3) характерна для лиц, устойчивых к ИБС, и для долгожителей.

Коэффициент атерогенности(по Климову А.Н.,1977)

alt: Стадии образования бляшки: 1

description:
Стадии  образования бляшки:

 1.  Липидное пятно:
первые липидные пятна появляются уже в возрасте до 1 года и их можно  обнаружить примерно у 50% детей
В возрасте старше 10 лет появляются первые липидные пятна в венечных артериях

description:
2. Фиброзные бляшки
Не подвергаются обратному развитию
Под влиянием лечения становятся более плоскими и менее выступают в просвет сосуда

Стадии  образования бляшки:

description:
3.   Фиброзные бляшки с изъязвлениями и наложением тромботических масс
4. Кальциноз, атерокальциноз – отложение в фиброзных бляшках солей кальция

Стадии  образования бляшки:

description: Участие инсулина и глюкагона в гомеостазе глюкозы.

alt: Осложнения сахарного диабета.

description: Осложнения сахарного диабета.

intro: Представлены иллюстративные материалы к разделу «Нарушения обмена веществ».

tags: обмен веществ

title: НАРУШЕНИЯ ОБМЕНА ВЕЩЕСТВ


alt: Василий III и его время.

description: Василий III и его время.

description:
План:

1.Отец и сын
2. Завершение объединения русских земель вокруг Москвы.
3. Отношение с Крымом и Казанью
4. Скандальный развод

alt: Отец (Иван III) и сын Василий III

description:
Отец (Иван III) и сын Василий III

По мнению большинства историков, Василий III (1505-1533) как личность и государственный деятель сильно уступал своему отцу Ивану III. Ему выпало завершать то, что было начато его отцом.
В последние годы жизни заботой Ивана III было приискать старшему сыну достойную супругу. Он пытался найти невесту при дворах европейских монархов. Но его старания были безутешны. Одной из причин стал вероисповедальный вопрос. Пришлось искать невесту среди «своих холопов».Выбор пал на Соломонию Сабурову.
В 1505 г. Иван скончался. Великокняжеский престол занял Василий III .

description:
Завершение объединения русских земель вокруг Москвы.

Василий III унаследовал страну на подъеме. Однако процесс собирания русских земель вокруг Москвы  не был завершен.
Заключенный 1508г. Договор закрепил за Москвой земли по верхней Оке, которые ранее отпали от Литвы и перешли под власть московских правителей.

description:
Присоединение Пскова

Кризис во взаимоотношениях псковитян с Москвой возник из-за наместника, князя Ивана Репня-Оболенского.
Князь вел себя вызывающе и злоупотреблял властью. Горожане отвечали ему враждебностью.

alt: Присоединение Пскова В 1509 г.

description:
Присоединение Пскова

В 1509 г. Князь прислал жалобу на псковичей в Новгород.
Туда же с челобитными прибыли псковские посадники.
Василий обещал рассудить все по справедливости, но сам принял сторону своего человека. Государь был готов помиловать челобитчиков, если псковичи подчинятся и примут московские порядки: «Вечу в Пскове не быть, а быть в Пскове двум наместникам».
В январе 1510 г. Псков покорился.

alt: Присоединение Смоленска и Рязани

description:
Присоединение Смоленска и Рязани

В 1512 г. Началась новая война с Литвой. Главной целью был Смоленск. Одолев противника в поле, московские рати не один раз безуспешно подступали к городу. Наконец в июле 1514 г. Смоленск был взят. Взятие города трактовалось не как завоевание, а как объединение единоверцев под властью православного государя.
В 1522 г. Стороны заключили перемирие. Смоленск остался в составе Русского государства
В 1521 г. Рязанское княжество вошло в состав Русского государства

alt: Отношение с Крымом и Казанью. В 1521 г

description:
Отношение с Крымом и Казанью.

В 1521 г. Крымский хан Мухаммед – Гирей отстранил от власти московского ставленника, а затем организовал большой поход на Русское государство.
      1. Окрестности Москвы были опустошены.
      2. Василий III выдал крымскому хану долговую грамоту, по которой обещал возобновить уплату дани.

Мухаммед-Гирей

description:
Отношения с Крымом и Казанью

Но на обратном пути Мухаммед – Гирей осадил Рязань и потребовал покорности и отправил к ним послов с грамотой. Воевода Иван Хабар порвал грамоту и сказал, что ее и не было во все. А если Мухаммед – Гирей с этим не согласен – пусть попробует взять город. Рязань устояла.

description:
Скандальный развод

У Василия III долгое время не было наследников. Это грозило губительными последствиями – междоусобной борьбой братьев великого князя за престол. Бояре настаивали на разводе князя.
Соломония была обвинена в колдовстве и подстрижена в монахини.
В январе 1526 г. Состоялось венчание Василия III и Елены Глинской

description:
Елена Глинская

В 1530 г. Елена родила первенца Ивана, позже появился младший брат наследника Юрий.

description:
Отмена удельной системы.

Василий следил за тем, чтобы никто не смел покушаться на его власть. Он сурово, а иногда и безжалостно обходился со своими родственниками.
Став московским князем, он первым делом велел заковать в «железо» своего соперника, Дмитрия – внука.
Долго не имея наследника Василий запрещал своим братьям жениться, а не имея сыновей они не могли передавать свои уделы по наследству.
К концу княжения Василия III осталось лишь два удела его младших братьев. Все это свидетельствует об отмирании удельной системы

alt: Вывод: В русской истории Василий

description:
Вывод:

В русской истории Василий III выступает как продолжатель дела своего отца, великого московского князя Ивана III.
Именно при Василии III завершилось объединение земель вокруг Москвы и продолжилось строительство единого Русского централизованного государства.
Василию также пришлось вести тяжелые войны на западе и Востоке, во время которых упрочилось международное положение страны как независимого и влиятельного государства Восточной Европы

alt: Домашнее задание: §1-2 пересказ

description:
Домашнее задание:

§1-2 пересказ

intro: Изучение нового материала

title: Презентация "Василий 3 и его время"


file_name: Pet therapy.pptx

alt: Pet therapy: how animals improve human mental health

description:
What is
 pet therapy?

Pet therapy is the participation of pets in the treatment and prevention of various diseases, from cardiovascular diseases to mental disorders

They differ from assistants,guide dogs, in that they almost do not need special training — a friendly attitude to a person and an emotional connection between the pet and the owner are enough

description:
pets relieve loneliness, reduce irritability and anger, reduce the symptoms of PTSD, help to overcome insomnia and increase the level of hormones of joy – oxytocin and endorphins.

How it works

description: They help to cope with depression, calm down quickly in a stressful situation, and feel protected. It is easier for dog breeders to meet new people on walks and make friends — communication and friendship, according to scientists, make us happier

description: Psychotherapy with their participation is used to treat addictions, as well as to help adults and children with mental disorders. Horse riding is an optional part of therapy.

description: These animals are easy to take care of, they are suitable for those who for some reason cannot have a dog or cat at home. Stroking rabbits helps to develop and maintain fine motor skills.

description: "They just love, help us love back and feel more confident."

title: Презентация к уроку английского языка


file_name: предполсылки петровских реформ.ppt

description:
2

План урока

1.Причины и основные направления реформ.
2.Усиление иностранного влияния.
3.Симеон Полоцкий.
4.Реформы Ордина-Нащокина
5.В.В.Голицын и его планы.

description:
3

Задание на урок.

Докажите, что реформы в н.18 века были неизбежны?

description:
4

На рубеже17-18 в.Россия значительно отставала от  Европы:
- В России 1649 г.вводится крепостное право
-Отсутствовали удобные порты для европейской торговли
-Отсталая армия и флот
-Непродуманный  государственный аппарат
-Слаборазвитая экономика
-Отсутствие системы обра-зования, засилье церков-ного влияния в культуре.

1.Причины и основные направления реформ.

Основные направления
преобразований.

alt: Войны России в 17 в. и торговля с

description:
5

Войны России в 17 в. и торговля с Востоком и Западом привели к усилению иностранного влияния.При 1-х Ро мановых при дворе появились врачи,аптекари,воен-ные.В Москве появилась Немецкая слобода.В ней жило 1500 человек.
При Ал.Михайловиче появились полки «иноземного строя», 1-й боевой корабль, написаны военные уставы по западным образцам.Особенно усилилось иностранное влияние после воссоединения Украины  с Россией.

2.Усиление иностранного влияния.

«Голландский»кабинет
в Преображенском.

Корабль « Орёл»

description:
Деятельность государственных личностей с. 15-17

6

ФИО

Краткая биографическая информация

Реформаторская деятельность

Результат

Судьба

description:
7

Огромное роль в сближении с Западом сыграл С.Полоцкий:
выступал за объединение русского, белорусского и украинского народа
обучал дьяков в приказах.
придворный поэт
Воспитание и обучение царских детей: Федор и Софья стали 1-ми правителями России,  получившими элементы европейского образования.

3.Симеон Полоцкий.

С.Полоцкий

description:
8

Расширение экономического и культурного сотрудничества с Западом
Заключение союза с Речью Посполитой против Турции
Сокращение дворянского ополчения
Увеличение стрелецких полков
Постоянная армия
Создание новых мануфактур
Элементы самоуправления по европейскому образцу

4.Реформы Ордина-Нащокина

А.Л.Ордин-Нащокин.

description:
9

В. Голицын был фактическим правителем страны в 1682 - 89 гг. в период регенства царевны Софьи:
открыл Славяно-греко-латинскую академию
отменил смертную казнь за “возмутительные” слова против власти
начал вводить европейские формы быта
предлагал освободить крестьян от помещиков
ввести «поголовную» подать
неудача в Крымских походах заставила его начать реформу армии по западному образцу, считая, что она должна быть наёмной.

5.В.В.Голицын и его планы.

В.В.Голицын.

alt: 10 Спасибо за урок!

description:
10

Спасибо за урок!

title: Презентация урока " Предпосылки Петровских реформ"


file_name: Деятельность человека.pptx

description:
Подготовила преподаватель КГПОБУ «Камчатский промышленный техникум» Гордийчук С.Ю.

Деятельность человека

description:
Деятельность – это такая форма активности, при которой человек не просто приспосабливается к окружающей среде, а преобразует её

Деятельность – это совокупность всех действий, совершаемых человеком

description:
Отличие деятельности человека от поведения животных

Поведение животных основано на биологической программе – на инстинктах
Инсайт - научение

Деятельность  человека сочетает в себе не только биологическую программу, но и социальную (опыт, новаторство)

alt: «А зачем я это буду делать?»

description: «А зачем я это буду делать?»

alt: Деятельность человека имеет осознанный характер

alt: Дайте характеристику деятельности

description: Дайте характеристику деятельности

alt: Виды деятельности

description: Виды деятельности

alt: Виды деятельности

description: Виды деятельности

alt: Виды деятельности

description: Виды деятельности

alt: Виды деятельности

description: Виды деятельности

alt: Виды деятельности

description: Виды деятельности

alt: Действие – это отдельный акт деятельности «дозволенный» акт – «должная» реакция подвиг – награда преступление - наказание

description:
Действие – это отдельный акт деятельности«дозволенный» акт – «должная» реакцияподвиг – наградапреступление - наказание

Виды действий:
1) Дозволенно – должные
/должностные права и обязанности/
2) Рекомендуемые
 /добровольные, положительные/
3) Запрещаемые
 /противоречат нормам поведения/

intro: Презентация по обществознанию по теме "Деятельность человека" соответствует учебному плану и материалу учебника.

title: Презентация по обществознанию по теме "Деятельность человека""


file_name: география 10 сынып Кешенді географиялық аймақтандыру Сабақ 5-7 презентация (2).pptx

alt: Сабақтың тақырыбы Кешенді географиялық аудандастыру

description:
Сабақтың мақсаты:

10.6.1.2 кешенді географиялық және тарихи-географиялық аудандастырудың өз үлгісін ұсыну
10.6.1.3 дүниежүзінің тарихи-географиялық аймақтарын, олардың құрамы мен ерекшеліктерін, географиялық сипаттамасын шығармашылық түрде ұсыну

alt: Мемлекет шекаралары

description: Мемлекет шекаралары

alt: Еуропаның тарихи-географиялық аймақтары

description: Еуропаның тарихи-географиялық аймақтары

alt: Азияның тарихи-географиялық аймақтары

description: Азияның тарихи-географиялық аймақтары

alt: ТМД елдері

description: ТМД елдері

alt: Африканың тарихи-географиялық аймақтары

description: Африканың тарихи-географиялық аймақтары

alt: Латын Америкасы

description: Латын Америкасы

alt: Солтүстік Америка

description: Солтүстік Америка

alt: Аустралия

description: Аустралия

alt: Мұхит аралдары

description: Мұхит  аралдары

alt: Батыс Еуропа Шығыс Еуропа Тәуелсіз

description:
Батыс Еуропа
Шығыс Еуропа
Тәуелсіз Мемлекеттер Достастығы (ТМД)
Латын Америкасы
Солтүстік Америка
Солтүстік Африка
Оңтүстік Африка
Батыс Африка
Шығыс Африка
Орталық Африка
Оңтүстік-Батыс Азия
Оңтүстік Азия
Орталық және Шығыс Азия
Оңтүстік Шығыс Азия
Аустралия
Мұхит аралдары

Тарихи-географиялық аймақтар


file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

alt: Лаборатория воды

description: Лаборатория  воды

alt: Вода течёт, жидкая .

description: Вода течёт, жидкая.

alt: У воды нет запаха

description: У воды нет запаха

alt: У воды нет вкуса

description: У воды нет вкуса

alt: Вода прозрачная

description: Вода прозрачная

alt: Молодцы!!!

description: Молодцы!!!

title: Презентация по окружающему миру  для детей дошкольного возраста "В лаборатории воды"


file_name: Здоровье и здоровый образ жизни.pptx

alt: Здоровье и здоровый образ жизни

description: Здоровье и здоровый образ жизни

alt: Здоровье – одна из самых главных и важнейших составляющих счастья, это драгоценность, дарованная человеку, которую он обязан беречь с детских лет, ведь здоровый человек формирует…

description: Здоровье – одна из самых главных и важнейших составляющих счастья, это драгоценность, дарованная человеку, которую он обязан беречь с детских лет, ведь здоровый человек формирует здоровую нацию, а с ней – здоровую планету.

description: Здоровый образ жизни — это такой образ жизни человека, который направлен на укрепление здоровья и профилактику болезней.

description:
Главные составляющие здорового образа жизни.

Умеренное и сбалансированное питание

alt: Достаточная двигательная активность и закаливание организма

alt: Отказ от вредных привычек

description: Отказ от вредных привычек

alt: Режим труда и отдыха

description: Режим труда и отдыха

alt: Личная гигиена

description: Личная гигиена

description:
Формирование здорового образа жизни в школе.

 Научить детей определять свое состояние и ощущения.
Сформировать у школьников активную жизненную позицию.
Сформировать у учащихся представления о своем теле и организме.
Учить детей укреплять и сохранять свое здоровье.
Привить школьникам осознание необходимости движений в физическом развитии человека.
Обучать правилам безопасности при выполнении физических упражнений и различных видов деятельности.
Привить детям умения оказывать элементарную помощь при травмах.
Формировать у учащихся представления о том, что полезно и что вредно для организма.

alt: Формирование здорового образа жизни школьников включает в себя четыре составляющих: 1

description: Формирование здорового образа жизни школьников включает в себя четыре составляющих:1. Повышение уровня знаний о негативном влиянии факторов риска на здоровье, возможностях его снижения.2. Второе важное направление формирования здорового образа жизни - так называемое «обучение здоровью».3. Меры по снижению распространенности курения и потребления табачных изделий, снижению потребления алкоголя, профилактика наркомании.4. Побуждение населения к физически активному образу жизни.

title: Презентация "Здоровье и здоровый образ жизни"


file_name: труд людей весной.pptx

alt: Труд людей весной

description: Труд людей весной

description: Как только с полей сходит снег, на них начинаются весенние работы.

description: Надо успеть за короткое время, пока не пересохла почва, посеять семена хлебных и овощных растений, высадить картофель.

description: В конце весны, в теплые майские дни, высаживают рассаду огурцов, помидоров, капусты.

description: В садах деревья и кустарники опрыскивают ядовитыми веществами, которые убивают насекомых-вредителей. Так же, как осенью, нижнюю часть стволов плодовых деревьев белят известью.

description: Весной в садах проводят посадку плодовых деревьев и кустарников.

description: На улицах городов, поселков и сел подрезают деревья и высаживают новые растения. В парках и скверах высаживают декоративные цветы.

alt: Текстовый материал http://doshkolenok

description:
Текстовый материал
http://doshkolenok.kiev.ua/otvpochem/406-doshkolnikam-o-vesne.html

intro: материал для детей старшего дошкольного возраста

title: Обучающая презентация "Труд людей весной"


file_name: викторина.pptx

alt: Игра – викторина по краеведению «Родной

description: Игра – викторина по краеведению «Родной Урал: Свердловская область»

description:
Урал!
Опорный край державы,
Ее добытчик и кузнец,
Ровесник древней нашей славы
И славы нынешней творец.

description:
Конкурс «Словодел»

Задание:
из слова составить за 3 минуты как можно больше слов. «Екатеринбург»

alt: Конкурс «Природа родного Урала»

description: Конкурс «Природа родного Урала»

description:
Конкурс «География Урала»

► Где расположена Свердловская область?
а) Полярный и Северный Урал;
б) Средний и Северный Урал;
в) Средний и Южный Урал;
г) Южный Урал.

alt: Рядом с какой границей находится город

description:
► Рядом с какой границей находится город Екатеринбург?
а) Азия – Европа;
б) Урал – Сибирь;
в) Россия – Казахстан;
г) Россия – Монголия

alt: С какой областью РФ НЕ граничит

description:
► С какой областью РФ НЕ граничит Свердловская область?
а) Курганская;
б) Тюменская;
в) Челябинская;
г) Оренбургская.

description:
► Какова приблизительная численность населения Свердловской области?
а) 1,5 млн. человек;
б) 2,5 млн. человек;
в) 3,5 млн. человек;
г) 4,5 млн. человек.

description:
► Назовите наивысшую точку Свердловской области.
а) Конжаковский камень;
б) Гора Народная;
в) Гора Белая;
г) Медведь камень.

description:
► На какой реке стоит город Екатеринбург?
а) Исеть;
б) Уфа;
в) Бисерть;
г) Урал.

description:
► Как называется одно из крупных водораздельных озёр на территории Свердловской области?
а) Бисертское;
б) Литетское;
в) Исетское ;
г) Таватуйское.

alt: Какой из этих городов не расположен в

description:
► Какой из этих городов не расположен в Свердловской области?
а) Верхний Уфалей;
б) Верхний Тагил;
в) Верхняя Салда;
г) Верхняя Пышма.

description:
► Какой из этих городов второй по числу жителей город Свердловской области?
а) Каменск-Уральский;
б) Первоуральск;
в) Красноуфимск;
г) Нижний Тагил.

alt: Кто не является коренным населением

description:
► Кто не является коренным населением Среднего и Северного Урала?
а)Марийцы;
б) Ненцы;
в) Манси;
г) Ханты

alt: В каком году основан областной центр

description:
► В каком году основан областной центр Екатеринбург?
а) 1723 год;
б) 1732 год;
в) 1826 год;
г) 1886 год.

description:
В каком году был утвержден Сосьвинский городской округ?
26 сентября 2001 г.
19 декабря 2013 г.
30 июня  2005г.
01 января 2006 г

alt: В каком году был утверждён герб

description:
В каком году был утверждён герб Сосьвинского городского округа?
10 ноября 2005 г.
26 сентября 2001 г.
19 декабря 2013 г.
30 июня  2005г.

description:
► Назовите самый старый город Свердловской области.
а) Екатеринбург;
б) Нижний Тагил;
в) Верхотурье;
г) Красноуральск.

description:
► Автор всеми любимых Уральских сказов?
а) А.С. Пушкин;
б) П.П. Бажов;
в) Д.Н. Мамин-Сибиряк;
г) В.П. Крапивин.

description:
► Кому принадлежат эти известные слова о нашем крае, написанные на девизной ленте герба свердловской области?
«Урал — опорный край державы.
Её добытчик и кузнец».
а) Павел Петрович Бажов;
б) Борис Николаевич Ельцин;
в) Александра Трифоновича Твардовского;
г) Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк.

alt: Из какого произведения Александра

description:
► Из какого произведения Александра Трифоновича Твардовского взяты эти известные слова о нашем крае?
«Урал — опорный край державы.
Её добытчик и кузнец».
а) «Василий Тёркин»;
б) «За далью – даль»;
в) «Страна Муравия»;
г) «Дом у дороги».

description:
► На гербе Свердловской области изображено животное, являющееся символом Северного и Среднего Урала и Сибири?
а) Соболь ;
б) Норка;
в) Хорёк;
г) Бобр

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


file_name: ненужная, забытая война.ppt

alt: «Ненужная, забытая война»

description: «Ненужная, забытая война»

alt: Быть может, это будет последняя война?

description:
Быть может, это будет последняя война? Всё горе мировое высушит до дна,И порешит вражду, и разрешит все узы, Всю землю примирит, весь мир обезоружит, Всю злобу мировую вытравит до днаПоследняя, великая, всемирная война!

Посвящается
 100 – летию начала
 Первой мировой войны

description:
Характеристика основных противоречий между странами накануне войны.

Англия — рассчитывала сохранить господство на мировом рынке, свои колонии, устранить или существенно ослабить своего основного конкурента в лице Германии;

Франция — вернуть Эльзас и Лотарингию, захватить Саарский угольный бассейн;

Россия — укрепить позиции на Балканах, обеспечить благоприятный для России режим в черноморских проливах, захватить польские земли Австрии и Германии;

Тройственный союз

Германия — захватить части английских и французских колоний, утвердиться на Балканах и Ближнем Востоке, отторгнуть от России Украину, Прибалтику, Белоруссию;

Австрия — захватить часть русской Польши, подчинить Балканы;

Италия — претендовала на западные районы Балкан и соперничала здесь с Австро-Венгрией (в 1915 г. Италия вступила в войну на стороне Антанты).

description: Первая мировая война (28 июля 1914 — 11 ноября 1918) — один из самых широкомасштабных вооружённых конфликтов в истории человечества. Это название утвердилось в историографии только после начала Второй мировой войны в 1939 году.

alt: Сараевское убийство

description: Сараевское убийство

description: Английский и немецкие солдаты играют в футбол на нейтральной полосе.

description: Георгиевские кавалеры 2-ого саперного батальона 4-ого армейского корпуса 6-ой армии. 1916

title: презентация внеклассного мероприятия "Ненужная забытая война"- история первой мировой войны


alt: Боги Древнего Рима и Древней

description:
Боги
Древнего Рима и
Древней Греции

alt: Боги и богини Древней Греции

description:
Боги и богини
Древней Греции

alt: Боги Древней Греции Зевс бог неба, грома и молний

alt: Посейдон морской бог

description:
Посейдон

морской бог

description:
Амур (Эрот)

божество любви, безотлучный спутник и помощник Афродиты.

alt: Богини Древней Греции Афродита богиня красоты и любви

alt: Афина богиня мудрости, военной стратегии и тактики

alt: Гера покровительница брака, охраняющая мать во время родов

alt: Боги Древнего Рима Юпитер бог неба, дневного света, грозы, отец всех богов

alt: Нептун бог морей и потоков

description:
Нептун

бог морей и потоков

alt: Марс бог войны

description:
Марс

бог войны

alt: Богини Древнего Рима Церера богиня урожая и плодородия

alt: Венера богиня красоты, плотской любви, желания, плодородия и процветания

alt: Фортуна богиня удачи

description:
Фортуна

богиня удачи

title: Боги Древнего Рима и Древней Греции


file_name: Основные композиции древесно кустарниковых растений.pptx

description:
Основные композиции древесно - кустарниковых растений

ОЗС

alt: Вариант композиции зеленых насаждений

description: Вариант композиции зеленых насаждений

alt: Вариант композиции зеленых насаждений

description: Вариант композиции зеленых насаждений

intro: Данная работа может быть использована при изучении данной темы по предмету Технология выращивания древесно кустарниковых растений.

title: Презентация на тему: "основные виды композиций древесно - кустарниковых растений"й


alt: ...человек тем более совершенен, чем более он полезен для широкого круга интересов общественных, государственных и всего человечества.

alt: ХИМИЯ + … Интеллектуальная игра

description:
ХИМИЯ + …

Интеллектуальная игра

alt: ХИМИЯ + ИСТОРИЯ

description: ХИМИЯ + ИСТОРИЯ

description:
1

2

3

4

5

6

description: 5 мая 1821 (51 год), Лонгвуд, Остров Святой Елены скончался император Франции ( 1804 – 1815 гг), великий французский полководец и государственный деятель Наполеон I Бонапарт. Есть версия, что Наполеон был отравлен. Эту гипотезу выдвинул шведский стоматолог Стен Форсхувуд, исследовавший волосы Наполеона и нашедший в них этот химический элемент.

alt: МЫШЬЯК Мышьяк-Яд (Poison «Arsenious»)

description:
МЫШЬЯК

Мышьяк-Яд (Poison «Arsenious»)

description: Издревле женщины (а в некоторых цивилизациях даже мужчины) пользовались косметикой. На Руси – это чаще всего были соки ягод, отвары трав. К примеру, русские девушки подкрашивали волосы отваром кожицы лука, румянили щеки свеклой. А что использовали они для чернения бровей и беления кожи лица?

alt: УГОЛЬ (сажа) МЕЛ (CaCO3)

description:
УГОЛЬ (сажа)

МЕЛ (CaCO3)

description: В истории человечества рассматривается несколько периодов, связанных с металлами. Самый ранний из них период (4 – 3 тыс. до н. э.) носит научное название энеолит. Преобладают каменные орудия труда, но уже начали появляться металлические. О каком металле и, соответственно, веке идет речь?

alt: МЕДНЫЙ ВЕК Богини энеолита

description:
МЕДНЫЙ ВЕК

Богини энеолита

description:
Алхимия – специфическая область натурфилософии, зародившаяся во II веке нашей эры. В начальный период сформировалась традиционная металлопланетная символика алхимии, в которой каждому из семи известных тогда металлов сопоставлялась соответствующее небесное светило. Сопоставьте название небесных тел с названиями соответствующих металлов:

ЛУНА
МЕРКУРИЙ
ВЕНЕРА
СОЛНЦЕ

МАРС
ЮПИТЕР
САТУРН

alt: САТУРН ЛУНА СОЛНЦЕ ВЕНЕРА МЕРКУРИЙ

description:
САТУРН

ЛУНА

СОЛНЦЕ

ВЕНЕРА

МЕРКУРИЙ

МАРС

ЮПИТЕР

description:
Когда советские танки Т-34 появились на полях сражений, немецкие специалисты были поражены неуязвимостью их брони. По приказу из Берлина первый же захваченный Т-34 был доставлен в Германию. Здесь за него взялись химики. Они установили: русская броня содержит большой процент этого металла, что делает ее сверхпрочной. Недостаток его в стали привел к тому, что к 1944 г. имперские военные заводы вынуждены были изготовлять танковую броню повышенной толщины, и “тигры”, и “пантеры”, и “фердинанды”, одетые в нее, оказывались тяжелее и слабее советских танков и самоходок”.
О каком металле идет речь?

alt: НИКЕЛЬ ХИМИЧЕСКИЙ СОСТАВ БРОНЕВОЙ

description:
НИКЕЛЬ

ХИМИЧЕСКИЙ СОСТАВ БРОНЕВОЙ СТАЛИ

ЭЛЕМЕНТЫ

ПРОЦЕНТНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

С

0,3-0,5

Ni

0,6-5,0

Mn

0,2-0,8

Cr

0,4-2,1

Mo

0,1-0,4

Si

description: Однажды к римскому императору Тиберию пришел незнакомец. В дар он преподнес изготовленную им чашу из блестящего, как серебро, но чрезвычайно легкого металла. Мастер поведал, что этот никому не известный металл он сумел получить из глинистой земли. Должно быть, чувство благодарности редко обременяло Тиберия, да и правителем он был не дальновидным. Боясь, что новый металл с его прекрасными свойствами обесценит хранившееся в казне золото и серебро, он отрубил изобретателю голову, а его мастерскую разрушил, чтобы никому неповадно было заниматься производством «опасного металла». Спустя полторы тысячи лет в историю этого металла была вписана новая страница. Это сделал талантливый немецкий врач и естествоиспытатель Парацельс Филипп. О каком металле идет речь? Что такое глинистая земля?

alt: АЛЮМИНИЙ ГЛИНИСТАЯ ЗЕМЛЯ глинозем (Al2O3)

alt: ЗНАТОКИ ХИМИЧЕСКОГО ОБОРУДОВАНИЯ

description: ЗНАТОКИ ХИМИЧЕСКОГО ОБОРУДОВАНИЯ

alt: ХИМИЯ + ЛИТЕРАТУРА ИГРА СО ЗРИТЕЛЯМИ

description:
ХИМИЯ + ЛИТЕРАТУРА

ИГРА СО ЗРИТЕЛЯМИ

description:
Определите, кому принадлежат следующие строки:
«Твоих оград узор чугунный...»

а) М.В. Ломоносов
б) А.С. Пушкин
в) М. Ю. Лермонтов

alt: И ДАЛЕ МЫ ПОШЛИ — И СТРАХ ОБНЯЛ

description:
И ДАЛЕ МЫ ПОШЛИ — И СТРАХ ОБНЯЛ МЕНЯ...

«Тогда услышал я (о, диво!) запах скверный,
Как будто тухлое разбилось  яйцо,
Иль карантинный страж  курил жаровней серной.
Я, нос себе зажав, отворотил лицо...»
О каких соединениях серы упоминал А.С. Пушкин?

alt: Н2S и SO2

description: Н2S и SO2

description:
Назовите формулу газа, о котором идёт речь в литературном произведении:
-Угарный газ! - вскричал Холмс.
- Подождите  немного. Сейчас он уйдёт.
Заглянув в дверь, мы увидели, что комнату освещает только тусклое пламя, мерцающее в маленькой жаровне посередине. В раскрытую дверь тянуло страшным ядовитым чадом, от которого мы задыхались и кашляли…»

alt: СО УГАРНЫЙ ГАЗ

description:
СО

УГАРНЫЙ ГАЗ

alt: Имена великих поэтов: Анна Ахматова,

description: Имена великих поэтов: Анна Ахматова, Иван Бунин, Борис Пастернак, Николай Заболоцкий, Сергей Есенин, Владимир Маяковский и др., -  абсолютно непохожих друг на друга объединяет химия металлов. Какой металл является общим для всех перечисленных великих личностей?

alt: ПОЭТЫ СЕРЕБРЯНОГО ВЕКА

description:
ПОЭТЫ
СЕРЕБРЯНОГО ВЕКА

description:
В таблице Менделеева трудно найти какой-либо иной элемент, с которым так неразрывно связалась бы жизнь всего человечества. Нет другого элемента, при участии которого проливалось бы так много крови, терялось бы столько жизней, происходило бы столько несчастий. Как сказал А. Блок:
Век девятнадцатый …,
Воистину … век,
Тобою в мрак ночной, беззвездный
Беспечный брошен человек.

О каком металле идет речь?

«ВЕК ДЕВЯТНАДЦАТЫЙ, ЖЕЛЕЗНЫЙ...»

description: В 1865 году английский математик, поэт и писатель Льюис Кэрролл написал «Алису в стране чудес». Среди главных героев произведения был трагикомический персонаж Сумасшедший Шляпник. В Средние века среди работников шляпных фабрик действительно было распространено заболевание, названное «болезнью сумасшедшего шляпочника», так как им заболевали мастера, применявшие препараты, содержащие это вещество при изготовлении фетровых шляп. О каком веществе идет речь?

alt: ХИМИЯ + МАТЕМАТИКА

description: ХИМИЯ + МАТЕМАТИКА

description:
Переведите с химического языка на общепринятый следующие выражения:

Не все то аурум, что блестит.

Белый, как карбонат кальция.

Куй феррум, пока горячо.

Слово - аргентум, а молчание - аурум.

Стойкий станумный солдатик.

С тех пор много Н2О утекло.

description:
Переведите с химического языка на общепринятый следующие выражения:

Не все то золото, что блестит.

Белый как мел.

Куй железо, пока горячо.

Слово - серебро, а молчание – золото.

Стойкий оловянный солдатик.

С тех пор много воды утекло.

alt: ХИМИЯ + БИОЛОГИЯ

description: ХИМИЯ + БИОЛОГИЯ

description:
1

2

3

4

5

6

description:
В крови человека находится железо, которое входит в состав гемоглобина и, окисляясь на воздухе, дает алую окраску крови. У ракообразных и моллюсков кровь при насыщении кислородом становится голубого цвета.
Какой металл находится в крови ракообразных?

description:
Жалящее действие крапивы, пчел и некоторых медуз связано с действием органической кислоты. Впервые она была выделена из яда насекомого и получила его имя.
О каком веществе идет речь?

alt: МУРАВЬИНАЯ КИСЛОТА

description: МУРАВЬИНАЯ КИСЛОТА

description:
Это вещество входит в состав практически всех жидкостей организма. 0,9 % раствор его в воде носит название физиологический раствор.
О растворе какого вещества идет речь?

alt: Недостаток какого элемента в организме человека приводит к кариесу зубов?

description:
Вещество, которое в Бразилии называют
«слезы дерева»? Как называется это дерево?

КАУЧУК

alt: Название какого химического элемента не соответствует его роли в живой природе?

alt: ЗАГАДКИ В воздухе он главный газ,

description:
ЗАГАДКИ

В воздухе он главный газ,
Окружает всюду нас.
Угасает жизнь растений
Без него, без удобрений.
В наших клеточках живёт
Важный элемент…

Вы ребята мне поверьте-
Этот газ вполне инертен
Он спокойный и ленивый,
В трубках светится красиво.
Для рекламы нужен он,
Незаметный газ…

Вы со мной уже встречались –
Я – космический скиталец.
Элементов прародитель
И отважный предводитель.
Я – любитель кислорода,
Вместе с ним даю я ...

alt: ЗАГАДКИ Из меня состоит все живое,

description:
ЗАГАДКИ

Из меня состоит все живое,
Я – графит, антрацит и алмаз.
Я – на улице в поле и дома.
Я – в деревьях и в каждом из вас.

Из глины я обыкновенной,
Но я на редкость современный.
Я не боюсь электротока,
Бесстрашно в воздухе лечу,
Служу на кухне я без срока –
Мне все задачи по плечу.

Иду на мелкую монету,
В колокола люблю звенеть.
Мне ставят памятник за это
И знают имя мое – …

alt: ХИМИЯ + ГЕОГРАФИЯ

description: ХИМИЯ + ГЕОГРАФИЯ

description:
1

2

3

4

5

6

alt: Назовите химические элементы, названные в честь частей света

alt: Перечислите элементы, названные в честь стран

alt: Какой химический элемент назван именем острова?

description:
Заменив последнюю букву в названии химического элемента, получите название горной системы, являющейся границей между Европой и Азией.

УРАЛЬСКИЕ ГОРЫ

description:
Замените первую букву в названии химического элемента и получите название пролива между Европой и Азией.

ПРОЛИВ БОСФОР

alt: В названиях каких химических элементов входят названия рек?

intro: Интеллектуальная игра по химии для внеклассной работы

title: Интеллектуальная игра по химии


file_name: 3. Игра Знатоки.pptx

alt: Знатоки Начать игру Правила игры

description:
Знатоки

Начать игру

Правила игры

alt: Цель команды знатоков — набрать 6 очков

description:
Цель команды знатоков — набрать 6 очков. За каждый правильный ответ знатоки получают 1 очко. За каждый неправильный ответ 1 очко присуждается телезрителям. Если телезрители набирают 6 очков, команда знатоков проигрывает.

После того как вопрос был прочитан ведущим, команда может начать совещаться и искать на него.

Как только заканчивается 1 минута, отсчитываемая часами, команда должна дать ответ.

← Назад

Игрока, который будет отвечать, выбирает капитан команды.

Затем ведущий решает, правильный или неправильный ответ дала команда.

Правила игры

alt: Вопрос задаёт великий русский писатель

description: Вопрос задаёт великий русский писатель Лев Толстой.

alt: Почему художник Эдгар Дега называл мои произведения плоскими?

description: Художник Эдгар Дега называл произведения Льва Толстого плоскими, поскольку сравнивал их с живописью.

alt: Вопрос задаёт спортивный комментатор

description:
Вопрос задаёт спортивный комментатор
Николай Озеров.

alt: По одной из версий, в ходе прообраза этой спортивной игры судья неоднократно проделывал следующие действия: поднимал левую руку слева перпендикулярно туловищу, затем опускал её вниз;…

description: По одной из версий, в ходе прообраза этой спортивной игры судья неоднократно проделывал следующие действия: поднимал левую руку слева перпендикулярно туловищу, затем опускал её вниз; поднимал правую руку справа перпендикулярно туловищу, затем поднимал её вверх. О прообразе какой игры идёт речь?

description:
Теннис. По одной из версий, именно оттуда пошёл счёт в теннисе — 0-15-30-45 (сменившийся потом на 0-15-30-40).

Движение судьи напоминают движения стрелки часов, указывающей на 15 минут, полчаса, 45 минут.

description: Вопрос задаёт создатель первого в мировой истории социалистического государства Владимир Ленин.

alt: В тяжёлом 1920 году из Петрограда в

description: В тяжёлом 1920 году из Петрограда в Мурманск ходил всего один поезд. Более того, состав периодически останавливался, чтобы пассажиры смогли заняться именно этим. А чем?

description: Рубили дрова. Этими дровами топили паровозную топку, чтобы поезд мог ехать дальше.

alt: Вопрос задаёт русский военный лётчик

description:
Вопрос задаёт русский военный лётчик
Пётр Нестеров.

description: Согласно североамериканскому мифу, лассо появилось, когда Пекос Билл попросил ядовитую гремучую змею ухватить себя зубами посредине спины. В переводе этого эпизода Наталья Шерешевская упоминает фигуру. Назовите эту фигуру двумя словами.

alt: Мёртвая петля.

description: Мёртвая петля.

alt: Вопрос задаёт итальянский мореплаватель

description: Вопрос задаёт итальянский мореплаватель Христофор Колумб.

description: Появление европейцев в Америке стало причиной гибели многих индейцев. Так, Писарро казнил правителя инков Атауальпу. А Уайна Капак, отец Атауальпы, скончался ещё до встречи инков с европейцами. В наше время с ним этого, конечно, не произошло бы. Ответьте точно, что стало непосредственной причиной смерти Уайна Капака.

alt: Оспа.

description: Оспа.

description: Вопрос задаёт советский учёный, инженер-конструктор Сергей Королёв.

description: Его испытывали на полигонах в Симферополе и на Камчатке. Назовите его сложносоставным словом.

alt: Луноход.

description: Луноход.

alt: Чёрный ящик

description: Чёрный ящик

description:
Вопрос задаёт американский государственный             и военный деятель
Дуайт Эйзенхауэр.

description: Во время Второй мировой войны итальянские самолёты сбрасывали в Суэцкий канал мины. Союзники считали, сколько мин было сброшено, а затем тралили канал, пока не находили их все. Однако итальянцы сбрасывали не только мины, но и муляжи, которые всё равно нужно было выловить, поскольку во время сброса союзники не могли отличить их на вид от настоящих мин. Больше всего времени у союзников отнимали муляжи, сделанные из неё. Что находится в чёрном ящике?

description: Соль. Боевую мину находили часа за полтора, а растворившийся муляж могли искать сутки.

alt: Вопрос задаёт советский полководец,

description: Вопрос задаёт советский полководец, Маршал Советского Союза Георгий Жуков.

description: При переброске дивизий из-под Ленинграда в сторону Москвы в 1941 году немцы стремились сохранить это в тайне. Поэтому под Ленинградом из всей дивизии оставили одного человека, который продолжал свою работу. Назовите его специальность.

description:
Радист.

Каждый радист обладает своим неповторимым почерком. Перехватывая сообщения всё того же радиста под Ленинградом, советская разведка была уверена, что и вся дивизия осталась там же.

alt: Однажды при выступлении на телевидении группы "Muse" солист и гитарист сел за ударные, ударник встал с бас-гитарой за микрофон, а бас-гитарист оставил гитару и встал…

description: Однажды при выступлении на телевидении группы "Muse" солист и гитарист сел за ударные, ударник встал с бас-гитарой за микрофон, а бас-гитарист оставил гитару и встал за клавишные — выступление так и вышло в эфир. Таким образом группа выразила несогласие. С чем?

alt: С использованием фонограммы.

description: С использованием фонограммы.

alt: Вопрос задаёт английский король

description: Вопрос задаёт английский король Эдуард I.

description: Намереваясь организовать крестовый поход против неверных, я столкнулся с острым недостатком средств. Для решения этой проблемы из Франции мной был приглашён некий специалист. Назовите писателя, заглавным героем произведения которого является подобный специалист.

alt: Пауло Коэльо (роман «Алхимик»)

description: Пауло Коэльо (роман «Алхимик»).

description: Вопрос задаёт артист балета и балетмейстер Рудольф Нуреев.

alt: Рассказывают, что в 70-е годы, когда

description: Рассказывают, что в 70-е годы, когда Большой театр начал выезжать на гастроли за границу и оставлять там некоторое количество актёров, не пожелавших возвращаться, появилась шутка: уезжает Большой театр — возвращается Малый, уезжает Малый — возвращается Камерный, уезжает Камерный — возвращается Театр одного актёра. А что возвращается, если уезжает Театр одного актёра?

alt: Театр теней.

description: Театр теней.

description: Вопрос задаёт английский актёр, сценарист, продюсер и писатель Марк Гэтисс.

description: В современной экранизации первый обращается ко второму с вопросом, в котором фигурирует ещё и Ирак. Назовите первого и второго.

alt: Шерлок Холмс и доктор Джон Ватсон

description:
Шерлок Холмс и доктор Джон Ватсон.

Действие современного сериала о Шерлоке Холмсе происходит в наши дни. Когда Холмс знакомится с Ватсоном, то задаёт вопрос: «Ирак или Афганистан?». В знаменитой сцене знакомства из «Этюда в багровых тонах» фигурировал только Афганистан.

alt: Вопрос задаёт немецкий микробиолог

description: Вопрос задаёт немецкий микробиолог Роберт Кох.

alt: За право считаться их родиной спорят

description: За право считаться их родиной спорят Франкфурт и Вена. Известен случай, когда я лично подвергал их термическому воздействию в своей лаборатории. Согласно советским ГОСТам, в их состав должна была входить селитра. Назовите их.

alt: Сосиски.

description: Сосиски.

title: Игра "Знатоки "


file_name: презентация Насекомые.pptx

alt: «НАСЕКОМЫЕ»

description: «НАСЕКОМЫЕ»

description:
       Насекомые живут везде. В пустынях и тропиках, в тайге и  Антарктиде.

Насекомые

description: Насекомые обитают во всех средах - в воздухе, на земле и в воде.

alt: Основные признаки насекомого

description:
Основные признаки насекомого

    Шесть ног
    Три части тела - голова, грудь, брюшко
    В большинстве случаев у насекомых есть крылья

Голова

Грудь

Брюшко

alt: Какое из этих животных не насекомое?

description: Какое из этих животных не насекомое?

description:
Питание насекомых

      Чем только не питаются насекомые! Бабочки - нектаром цветов, тараканы - хлебом, мухи - мясом, комары – кровью.

alt: Тип питания зависит от жизненной стадии

description: Тип питания зависит от жизненной стадии. Например, гусеница-личинка питается листьями, а бабочка – нектаром

description:
Насекомые защищаются

Чтобы спастись от врагов, у насекомых выработались защитные механизмы

Маскировочная окраска

Отпугивающая окраска

Маскировочная форма

Использование яда

alt: Стрекоза Голубой аэропланчик сел на жёлтый одуванчик?

alt: Самые прожорливые хищники планеты

description: Самые прожорливые хищники планеты. Их добыча по весу    в несколько раз больше  самого насекомого. Очень быстро летают. У стрекоз  по тридцать тысяч глазков, слепленных вместе с каждой стороны. Верхние глазки различают только чёрные и белые цвета, а нижние - все остальные.

description:
Пчела

Домовитая хозяйка
Полетает над лужайкой,
Похлопочет над цветком —
Он поделится медком.

Пчела проносит в улей нектар, из которого она делает мёд. А в качестве строительного материала использует воск, выделяемый железами на брюшке, и прополис  ( пчелиный клей), который насекомые добывают из почек растений.

alt: Человек разводит пчел и пользуется результатом их труда - медом

alt: Домашние пчелы живут в ульях Дикие пчелы строят гнезда на деревьях

description:
 Они «поют» при помощи крыльев и у всех  «уши» на передних ногах. Все кузнечики хорошо прыгают, отталкиваясь ногами, спускаются медленно с помощью крыльев.

С ветки на тропинку,С травинки на травинкуПрыгает пружинка —Зелёненькая спинка.

Кузнечик

alt: Муравьи В лесу у пня суетня, беготня:

description:
Муравьи

В лесу у пня суетня, беготня:Народ рабочий целый день хлопочет.

      Муравьи живут везде, от городских квартир до Антарктиды.                        Муравьи практически всеядны.

alt: Устройство муравейника

description: Устройство муравейника

alt: Светлячок Не солнце, не огонь, а светит

description:
Светлячок

 Не солнце, не огонь, а светит.

description:
Оса

  В отличие от пчел, осы не запасают мед. Часто осы строят гнезда в земле.

Как тигр: усата, полосата,А жало поострей кинжала.Жужжит, взлетела в небесаЛюбитель сладкого -…

alt: Таракан Тараканы едят практически всё

description:
Таракан

Тараканы едят практически всё. Обычную еду, книжки, кожаную одежду, даже домашние цветы. Удивительно выносливы и живучи. Целый месяц таракан может ничего не есть.

Прячется по углам,
Спать мешает по ночам,
Неделями не питается,
Как вредитель называется?

description:
Водомерка

На поверхности воды летом обитает,Под корой, без суеты, зиму коротает.Ход её длиннющих ног – водной глади мерка.Кто б скользить ещё так мог? Только…

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: НАСЕКОМЫЕ