file_name: Народные приметы зимы.pptx

description:
Народные приметы зимы

Новосибирская область
МКОУ Новочановская СОШ
Педагог-библиотекарь: Первухина О.В.

description:
Народные приметы зимы

Зима – удивительная пора года. Ее с нетерпением ждут все дети, чтобы получить долгожданный подарок под елочкой, вдоволь накататься на санках, лыжах, коньках, полепить снеговиков, поиграть в снежки. Зимой природа спит, нежно укутавшись в снежное одеяло. Зима – девушка с характером: может и морозами сильными напугать, и гололедом, и холодными ветрами или метелями. Есть такая поговорка про это время года: «Солнце светит, но не греет». Также существует множество народных примет зимы, которые помогают предсказать, каким будет лето, какую погоду ожидать в ближайшие дни, к какому явлению природы готовиться.

description:
Приметы о погоде зимой

Теплая зима — к холодному лету.
Сухая и холодная зима — к сухому и жаркому лету.
Снежная зима — к затяжной весне и дождливому лету.
Обильные снегопады в начале зимы — к сильным дождям в начале лета.
Если самые сильные морозы за всю зиму приходятся на праздник Крещения, то год будет урожайным.
Множество больших сосулек означают хороший сбор овощей.
Гром зимой — к сильным ветрам и морозам, молния – к буре.

description:
Приметы о погоде зимой

Месяц рожками кверху – к морозу.
Дым стелется по земле в безветренную погоду, луна имеет чуть красноватый оттенок – к снегу.
Если тучи идут против ветра, ждите снега.
Туманный круг около солнца - к метели.
Пушистый иней на деревьях и кустах – будет солнечный день.
Если ночью или рано утром при слабом ветре идет сильный снег, днем установится ясная, солнечная погода.

description:
 Приметы о погоде зимой

Облака плывут быстро - к хорошей погоде.
Снежная крупа – признак близкой оттепели.
Падают большие снежинки – к оттепели.
В мороз на льду выступает вода – скоро наступит оттепель.

alt: Зимние приметы о природе Если вороны раскаркались всей стаей – к морозу, сидят на земле – к оттепели, устроились на нижних ветвях деревьев – ждите…

description:
Зимние приметы о природе

Если вороны раскаркались всей стаей – к морозу, сидят на земле – к оттепели, устроились на нижних ветвях деревьев – ждите ветра.
Вороны и галки кружатся в воздухе – к снегу.
Ворона сидит утром на верхушке дерева и каркает - к вьюге.
Зимой мухи начинают летать по комнате - к оттепели.

description:
Народные приметы декабря

Декабрь – первый месяц зимы, последний в году. В простонародье он имеет другое название - «студень». В декабре обычно выпадает много снега, могут ударить сильные морозы. Невозможно передать словами эту красоту, когда деревья покрываются инеем – вы попадаете в настоящую зимнюю сказку. Про последний месяц года записано много пословиц и поговорок. «Декабрь год кончает, зиму начинает», - говорят в народе. Также на протяжении многих столетий было составлено немало народных примет декабря, по которым можно гадать о предстоящей погоде, урожае.

alt: Приметы о погоде в декабре Если в декабре ясно, значит, в будущем году будет недород урожая, если декабрь пасмурный, то и урожая будет с излишком,…

description:
Приметы о погоде в декабре

Если в декабре ясно, значит, в будущем году будет недород урожая, если декабрь пасмурный, то и урожая будет с излишком, если декабрь сухой, то и весна с летом будет сухая, а если в декабре гром прогремит, то быть зиме с большими морозами.

description:
Приметы о погоде в декабре

Если зима не наступила в декабре и январе, то не ожидай прихода зимы до 10 февраля.
Большой иней, бугры снега и глубоко промерзшая земля в декабре - к урожаю.
Иней в декабре - к урожаю овса.
Северный декабрьский ветер - к большим морозам.
Если декабрь без дождей – жди долгой сухой осени и сухого лета.
Если в декабре снег привалит вплотную к заборам — плохое будет лето; коли же остается промежуток — урожайное.
Если облака в декабре с севера на юг плывут, быть солнечной погоде, а если с юга на север, то быть ненастью.

description:
Приметы о природе в декабре

Грачи-зимовщики - к теплой зиме.
Снегири прилетели в декабре – зима будет морозной.
Если у зайцев шуба не бела, а «с пятнами», то и зиме быть мягкой, с оттепелями.

description:
Народные приметы января

Январь – второй месяц зимы. Именно с него начинается новый календарный год. Народное название этого месяца – «просинец», которое он получил из-за появления островков синего неба после хмурого декабрьского небосклона. В народе говорят: «Январь – году начало, зиме середина», «Январь - ломонос: береги свой нос». Он считается самым морозным и ветреным месяцем в году. Существует много народных примет января, которые помогают предсказать природные явления, будущую погоду, урожай, какими ожидать предстоящие весну и лето.

description:
Приметы о погоде в январе

Если в первых числах января солнечно и тепло, то в первых числах мая будет холодно и ветрено.
Если январь сухой, морозный, то лето грядет сухое и жаркое.
Теплый январь – к поздней весне.
Морозный январь - к метелям в феврале.
Чем крепче морозы в начале января — тем жарче лето.
Снегопады и частые метели в январе — к частым дождям летом.

description:
Приметы о природе в январе

Холодный январь предвещает сухой и жаркий июль, но плохой урожай грибов до самой осени.
Во второй половине января дни солнечные — к урожаю.
Если в январе висит много частых и длинных сосулек, то урожай в этом году будет хорошим.
Крот вылезает из своей норы в январе — к холодному маю.

description:
Народные приметы февраля

Февраль – последний месяц зимы. В народе его называют по-разному: «лютень», поскольку бывают еще в это время лютые морозы, а также «бокогрей», так как начинает уже проглядывать солнышко и пригревать бока. Существует поговорка: «Февраль - месяц лютый, спрашивает: как обутый?». Веками накопилось много народных примет февраля, по которым можно предугадать будущие лето, осень и зиму, урожай, погоду на ближайшие дни.

description:
Приметы о погоде в феврале

В начале февраля тепло, тает снег - к посредственному урожаю.
Если февраль холодный — к благоприятному лету.
Февраль холодный и сухой - август жаркий.
Февраль теплый - к холодной весне, а морозный - к благоприятному лету.

description:
Приметы о погоде в феврале

В феврале много инея - летом будет много росы и много меда.
Яркие звезды в феврале - к морозу, тусклые - к оттепели.
Если февраль выдастся дождливым, то такими же можно ожидать весну и лето. Погожий февраль предвещает засуху летом.

description:
Приметы о погоде в феврале

Сильные морозы - к короткой зиме.
В конце февраля много длинных сосулек - к долгой весне.
Бесснежный февраль грозит летней засухой.
Чем холоднее последняя неделя февраля, тем теплее будет в марте.
Гром в феврале - к сильным ветрам.

description:
Приметы о природе в феврале

Если увидели живого комара в феврале – ждите разорений в вашей семье.

title: Презентация "Народные приметы зимы" к классному часу для младших школьников.


file_name: Собаки-пожарные.pptx

alt: Подготовила: учитель-логопед Куликова

description:
Подготовила:
учитель-логопед Куликова Н.В.

Собаки-пожарные

alt: Собака Боб спасла и куклу

description: Собака Боб спасла и куклу

title: Собаки-пожарные


file_name: открытый урок 2023.pptx

description:
Смерть И.Сталина и настроения в обществе.

«Сталинская империя занимала четвёртую часть суши, на её территории проживала треть населения земли. До него ни одному человеку в истории не удавалось создать столь гигантскую империю. Такой она остаётся и после его смерти, вот только у неё уже больше нет Сталина-человека, творившего бесконечные злодеяния и добившегося необычайных успехов»
Из статьи в американском журнале «Тайм» 16.03.1953.
Какой итог правления И.Сталина дан автором статьи? Согласны ли вы с данным мнением?

description:
Борьба за власть в советском руководстве. Н.С. Хрущёв

Первый этап борьбы. (март-июнь 1953)
 Амнистия заключённых.
Второй этап борьбы. (лето 1953-февраль 1955)
Третий этап борьбы. (1955-1958)
Какие изменения произошли в руководстве страны после смерти Сталина?

description:
XX съезд КПСС и идеологическая компания по разоблачению культа личности Сталина.

Постановление ЦК КПСС «О преодолении культа личности и его последствий»
Реакция общества на доклад Н.Хрущёва и Постановление ЦК КПСС.
Реакция зарубежных лидеров на критику Сталина.

description: Реабилитация жертв политических репрессий.Реабилитация 700000 человек.Амнистия пособников нацистов и оккупантов. (Указ Президиума Верховного Совета СССР «Об амнистии советских граждан, сотрудничавших с оккупантами в период Великой Отечественной войны 1941-1945 г.г. «. 17 сентября 1955 г.Дайте определение понятиям «амнистия», «реабилитация», «культ личности», «оттепель», «волюнтаризм».

alt: Из воспоминаний Булата Окуджавы

description: Из воспоминаний Булата Окуджавы. «Я был слепым романтиком» …Произошёл взрыв. Открылись шлюзы, и накопления в искусстве получили возможность выразиться. Вот и я возник в то время. А прежде я был сталинистом, как и многие в моём поколении. Удивляться нечему. Сначала было подавление всякой возможности сомнения. Это вызывало страх. Страх укоренился, создал новый тип человека. Мои родители были репрессированы. Но я считал, что они в чём-то виноваты, потому что наши замечательные чекисты не ошибаются. Я пережил два обыска, ночные аресты и, как многие тогда, жил под гнётом страха. К этому примешивалось желание быть человеком, верить, что происходящее — хорошо, что в нём есть свой резон. Хотелось верить — вот самое страшное. Я был слепым романтиком, типичным продуктом эпохи, и очень просто для себя объяснял зловещие факты, связанные с культом личности Сталина. Я считал, что всё происходящее — помимо него… И вдруг — трагическая ломка. Но у меня она произошла очень быстро. Неожиданно выяснилось, что мои родители, которых я тайно любил, ни в чём не виноваты. Это уже было грандиозным подспорьем. Если так, то и всё остальное могло быть ошибкой. Я по-новому начал воспринимать и наш мир, и нашу жизнь, и наше будущее…

alt: Реорганизация государственных органов

description: Реорганизация государственных органов.1954 г. Передача Крыма из состава РСФСР в УССР.Как вы считаете, чем руководствовался Н.С.Хрущёв при принятии этих решений, и насколько продуманы были его действия?

description: Новая программа КПСС и проект Конституции СССР. Воспитание «нового человека».К какому времени согласно Программе КПСС в СССР должен быть построен коммунизм? Какие задачи предстояло решить для построения коммунизма в СССР?Подведём итоги.

description: Цели урока: дать развёрнутую характеристику деятельности Н. С. Хрущёва и его политики демократизации советскогообщества и задач строительства коммунизма.

description: Тема урока: Развитие политической системы в СССР в конце 50-первой половине 60-х г.г.

intro: Данный материал повествует о развитии СССР в первые годы после смерти И.В.Сталина, о политических процессах и борьбе за власть.

история

group: Дисциплины

title: Политическое развитие СССР в середине 1950-х – первой половине 1960-х гг.


description:
«Изготовление броши
из георгиевской ленты
К  празднику Победы в Великой Отечественной войне
в технике Канзаши»

Презентация
Мастер –класс:

alt: Георгиевская лента

description: Георгиевская лента

description:
Георгиевская лента – двухцветная лента к ордену Святого Георгия, «За победу над Германией» или, как ее еще называют, гвардейская лента.

Георгиевская лента – это лента от ордена Святого Георгия, утвержденного осенью 1769 года императрицей Екатериной II, как орден за доблесть, проявленную в реальном бою.

description:
Святой Георгий  был замучен и убит врагами христианства –язычниками.
 За мужество и за духовную победу над мучителями, которые не смогли заставить   его отказаться от христианства, а также за чудодейственную помощь людям - святого Георгия называют еще Победоносцем.

description: Георгиевскую ленточку можно будет прикреплять только на лацкан пиджака. В отличие от прошлых лет более не позволяется носить ее на сумке или привязывать к антенне автомобиля. Как и раньше, ленту нельзя носить на голове, повязывать ниже пояса или использовать в испорченном виде.

alt: Украшения

description: Украшения

description:
Правила по охране труда при работе с ножницами:

1. Ножницы должны иметь тупые, закругленные концы.2. Работайте с хорошо отрегулированными и заточенными инструментами3. Ножницы кладите кольцами к себе, а сомкнутыми лезвиями от себя. 4. Не оставляйте режущие инструменты раскрытыми.5. Следите за движениями лезвий во время резания.6. Передавайте ножницы кольцами вперед, держа за сомкнутые концы.7. Не играйте режущими инструментами, не подносите к лицу.8. Когда работаете ножницами, не ходите по кабинету. Работайте за столом.9. Используйте эти инструменты только по назначению.

description:
Правила по охране труда при работе со свечой и спичками, зажигалкой:

1. Убирайте распущенные волосы.2. Не наклоняйтесь низко над пламенем свечи или спички.3. Свеча должна находиться в стеклянной или жестяной посуде.4. Сгоревшие спички не бросайте в урну, а складывайте их в стеклянную, жестяную посуду.

description:
Материалы и инструменты:

1. Георгиевская лента 26 см
2. Атласные ленты  красная, белая и синяя 5 x 5 см. зеленая лента 2,5см x 9 см,
3. Золотая лента 0,6  х 11см.
4.Ножницы.
5.Пинцет.
6.Клей «Момент-Кристалл».
7.Фурнитура для украшения (бусинка).
8.Линейка.
9.Полоска фетра 2 см x 0,7 см.
10. Основа для броши.
11.Свеча, зажигалка.

alt: Брошь из георгиевской ленты в технике канзаши

title: Презентация "Мастер-класс "Изготовление броши""


file_name: Астрономия_лекция_Представление о космологии.pptx

alt: ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О КОСМОЛОГИИ. КРАСНОЕ

description:
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О КОСМОЛОГИИ. КРАСНОЕ СМЕЩЕНИЕ И ЗАКОН хАББЛА

10-11 класс
УМК Б.А.Воронцова-Вельяминова

Преподаватель: Акатова Галина Сергеевна

alt: Космология начала XX века

description:
Космология
начала XX века

alt: Веста Паллада Геоцентрическая система

description:
Веста

Паллада

Геоцентрическая система Аристотеля–Птолемея стала первой научно обоснованной космологической моделью Вселенной.

Спустя 1500 лет – гелиоцентрическая система, предложенная Коперником.

Космология – раздел астрономии, который изучает строение и эволюцию Вселенной в целом, используя при этом методы и достижения физики, математики и философии.

description:
Веста

Паллада

Теоретическим фундаментом современной космологии явилась созданная Альбертом Эйнштейном (1879–1955) в начале XX в. общая теория относительности – релятивистская теория тяготения.

Современная космологическая модель , первая  из которых была разработана Александром Александровичем Фридманом (1888–1925) на основе теории Эйнштейна носит эволюционный характер.

description:
Для уравнений теории относительности, применённых ко всей Вселенной, Эйнштейн стал искать решения, описывающие её состояние, не меняющееся со временем.

Для того чтобы уравновесить силы тяготения, он предположил, что кроме них во Вселенной существует сила отталкивания.

description:
Паллада

.
.

В 1922–1924 годах российский математик Фридман вывел из общей теории относительности Эйнштейна уравнения, которые описывали общее строение и эволюцию Вселенной

Материя в масштабах однородной и изотропной Вселенной не может находиться в покое – Вселенная должна либо сжиматься, либо расширяться

alt: Веста Паллада Теоретические выводы

description:
Веста

Паллада

Теоретические выводы Фридмана получили важное наблюдательное подтверждение в открытом Хабблом законе пропорциональности скорости удаления галактик их расстоянию:
𝒗𝒗 = 𝑯𝑯𝑹𝑹.

Этот закон не выполняется только для нескольких ближайших галактик, включая туманность Андромеды.

description:
Веста

Паллада

Иллюстрация разбегания галактик нанесенных на поверхность надуваемого воздушного шарика

Точно такая же картина «разбегания» галактик будет наблюдаться для любой другой галактики Вселенной.

description:
Веста

Паллада

Вычисление времени начала  наблюдаемого расширения через  постоянную Хаббла H.  Галактика, находящаяся от нас на расстоянии R, удаляется со скоростью HR.
Следовательно, разделив расстояние, пройденное галактикой с момента начала расширения, на её скорость, мы получим:
 𝑅/𝐻𝑅=𝟏/𝐻.

примерно
   13,5 млрд лет.

Открытие Хабблом «красного смещения» и работы Фридмана, показавшего, что Вселенная не может быть стационарной, явились только началом исследований эволюции Вселенной.

description:
Веста

Паллада

Взаимное удаление галактик означает, что в прошлом они были гораздо ближе друг к другу, чем теперь.
В ещё более раннюю эпоху плотность вещества была так велика, что во Вселенной не могло существовать ни галактик, ни звёзд и никаких других наблюдаемых ныне объектов.
Расчёты прошлого, проведённые на основе космологических моделей Фридмана, показывают, что в момент начала расширения Вселенной её вещество должно иметь огромную (бесконечно большую) плотность.

Перед наукой встала задача изучения тех физических процессов, которые происходят в расширяющейся Вселенной на разных этапах её эволюции вплоть до современности, а также тех, которые предстоят во Вселенной в будущем.

alt: Основы современной космологии

description: Основы современной космологии

alt: Георгий Антонович Гамов (1904 – 1968)

description:
Георгий Антонович Гамов
(1904 – 1968)

В  работах Георгия Антоновича Гамова и его сотрудников была выдвинута гипотеза о том, что вещество во Вселенной на начальных стадиях расширения имело не только большую плотность, но и высокую температуру.

description:
Спустя 0,1 с после начала расширения температура была около 3•1010 К.
Образование пар всех известных частиц и античастиц: электрон – позитрон, нейтрино – антинейтрино и т.п.
При аннигиляции этих пар снова рождались фотоны, а протоны и нейтроны, взаимодействуя с ними, превращались друг в друга.

alt: При очень высокой температуре сложные атомные ядра существовать не могут – они моментально были бы разрушены окружающими энергичными частицами, поэтому не образуются даже ядра дейтерия,…

description: При очень высокой температуре сложные атомные ядра существовать не могут – они моментально были бы разрушены окружающими энергичными частицами, поэтому не образуются даже ядра дейтерия, хотя нейтроны и протоны существуют.

description:
По мере расширения плотность вещества и его температура уменьшаются.
При температуре Вселенной  ниже      1 млрд К.
нейтроны составляют  примерно 15% массы всего вещества. Остальное вещество – протоны (ядра атомов водорода).
Соединение равного количества протонов и нейтронов приведёт к образованию дейтерия, а в процессе следующих ядерных реакций образуются ядра гелия.

description:
.
Спустя пять минут после начала расширения, когда температура во Вселенной становится недостаточной для термоядерных реакций, вещество состоит из смеси ядер водорода (70% массы) и ядер гелия (30%).
Таким его состав остаётся до того времени, пока не происходит образование звёзд и галактик. Это достаточно хорошо согласуется с выводами теории, которая основана на предположении о «горячей Вселенной».

description:
Спустя примерно миллион лет после начала расширения, когда температура снижается до 4000 К, ядра атомов водорода и гелия, захватывая электроны, превращаются в нейтральные атомы.
Эта эпоха явилась важнейшим этапом в эволюции Вселенной.
Во-первых, только с появлением нейтрального вещества становится возможным формирование отдельных небесных тел и их систем.
Во-вторых, излучение, которое играло важную роль в процессах, происходивших прежде, практически не взаимодействовало с нейтральным веществом.

description:
Теория «горячей Вселенной» предсказывала существование в настоящее время реликтового электромагнитного излучения, оставшегося от того далёкого прошлого, когда вещество во Вселенной было плотным и горячим.
Это излучение, получившее название реликтового, было случайно обнаружено на волне 7,35 см американскими инженерами А. Пензиасом и Р. Вильсоном.

description:
.

Теоретическое исследование крупномасштабной структуры Вселенной, проведённое академиком Я.Б.Зельдовичем и его учениками. В процессе эволюции Вселенной флуктуации плотности вещества под действием гравитации должны постепенно превращаться в объекты, напоминающие по своей форме блины.  Наблюдения подтвердили, что именно такие структуры образуют во Вселенной галактики, их скопления и сверхскопления

Крупномасштабная структура Вселенной, как она выглядит в инфракрасных лучах с длиной волны 2,2 мкм.
Яркость галактик показана цветом от синего (самые яркие) до красного (самые тусклые).
Тёмная полоса по диагонали и краям картины — расположение Млечного Пути, пыль которого мешает наблюдениям

description:
Эраст Борисович Глинер

Теория горячей расширяющейся Вселенной не смогла дать ответ на два важных вопроса: в чём первопричина взаимного удаления галактик и как в дальнейшем будет происходить расширение Вселенной.

В 1965 г. российский физик-теоретик  Э. Б. Глинер выдвинул гипотезу, согласно которой начальным состоянием Вселенной был вакуум.

Дальнейшие исследования показали, что для гравитационных сил вакуума характерно не привычное всем притяжение, а отталкивание.

description:
.
.

Зависимость расстояния до звезды от «красного смещения».

Кривая A соответствует известному закону Хаббла.
Кривая B при малых z практически сливается с кривой A, но при больших значениях z проходит значительно выше

Вывод: Вселенная расширяется с ускорением.
Следовательно: расширение Вселенной будет продолжаться неограниченно

description:
За это открытие две группы учёных получили Нобелевскую премию по физике за 2011 г.

Учёные пришли к выводу: наблюдаемое ускорение создаёт неизвестный прежде вид материи, который обладает свойством антигравитации.  Он получил название тёмной энергии.

Открытие антитяготения, которое оказалось неожиданным для большинства людей, подтвердило предвидение А.Эйнштейна.

description:
Тёмная энергия – это свойство самого пространства.

Суперкомпьютер создал изображение на основе данных о гравитационном поле: «паутина» темной материи с развешанными на ней гроздьями из галактических скоплений в местах пересечения гигантских темных нитей.
 Одно только созвездие Девы стало пристанищем для тысяч галактик.

description:
Три вида материи.
1.  «Обычная» материя, изучению которой человечество посвятило всю предшествующую историю, составляет всего лишь несколько процентов массы Вселенной.
2.  26% составляет тёмная материя.
3.  69%, большая часть массы Вселенной, приходится на долю тёмной энергии – нового вида материи, уникальные свойства которой ещё предстоит изучить.

description: Развитие современной космологии в очередной раз показало безграничные возможности человеческого разума, способного исследовать сложнейшие процессы, которые происходят во Вселенной на протяжении миллиардов лет.

alt: Красное смещение. Закон Хаббла

description: Красное смещение.Закон Хаббла.

description:
Свет галактик в основном представляет собой суммарный свет миллиардов звезд.
Наблюдения показывают, что линии в спектрах всех известных галактик смещены к красному концу спектра. Это явление было названо красным смещением.

description:
Интерпретация этого явления связана с эффектом Доплера, согласно которому смещение спектральных линий вызвано движением (удалением) излучающего объекта (галактики) по направлению от наблюдателя.
𝒗𝒗=𝒄𝒄∙𝒛𝒛 – Формула Доплера
где с = 𝟑𝟑 ∙ 𝟏𝟏𝟎𝟎𝟓𝟓 км/с — скорость света,
z – показатель красного смещения

alt: Закон Хаббла : скорости удаления галактик возрастают прямо пропорционально расстоянию до них

description:
Закон Хаббла: скорости удаления галактик возрастают прямо пропорционально расстоянию до них.
𝒗𝒗=𝑯𝑯∗𝒓𝒓 – формула Хаббла
Н = 𝟕𝟕𝟓𝟓 км/(с ∙ Мпк) – постоянная Хаббла

description:
Расширяющаяся Вселенная

Вселенная, однородно заполненная веществом, должна быть нестационарной. Вселенная должна либо расширяться, либо сжиматься.

alt: Модель «горячей Вселенной» В 1968 г

description:
Модель «горячей Вселенной»

В 1968 г. было обнаружено излучение, которое не связано ни с одним известным источником радиоизлучения, которое шло со всех сторон и соответствовало температуре 2,7 К.
На ранних этапах эволюции Вселенной, плотность и температура этого излучения были существенно выше. Наблюдаемое излучение связано с горячим веществом на ранних этапах эволюции Вселенной. Оно получило название реликтового.

alt: Задание на дом:

description: Задание на дом:

description:
Написать конспект лекции, подготовить сообщение на тему «Черные дыры», решить задачу:

Самый близкий к нам квазар ЗС273 имеет красное смещение z = 0,158. Найти его скорость удаления от нас и расстояние до него.

tags: Закон Хаббла

title: презентация к занятию по теме "Представление о космологии. Красное смещение"


file_name: тучи в голубом.pptx

alt: Ах, эти тучи в голубом» Калюжная

description:
«Ах, эти тучи
в голубом»

Калюжная Анастасия Алексеевна

title: внекласноее мероприятие


file_name: женские профессии.ppt

alt: Ателье

description: Ателье

alt: Кассир

description: Кассир

alt: Библиотекарь

description: Библиотекарь

alt: Медсестра

description: Медсестра

alt: Стоматолог

description: Стоматолог

alt: Парикмахер

description: Парикмахер

alt: Учитель

description: Учитель

alt: Повар

description: Повар

alt: Стюардесса Врач

description:
Стюардесса

Врач

intro: презентация для детей старшего дошкольного возраста

title: Обучающая презентация "Женские профессии"


file_name: Создание HTML через БЛОКНОТ.pptx

alt: Интернет-страницы и редакторы для её создания

alt: Задание № 1. Создание простейшего файла

description:
Задание № 1. Создание простейшего файла HTML

Создайте личную папку, куда вы будете сохранять все файлы своего сайта.
Запустите программу Блокнот (Notepad).
Наберите в окне программы простейший файл HTML.

<TITLE>Учебный файл HTML</TITLE>

Расписание занятий на вторник

Сохраните файл под именем RASP.HTML (обязательно укажите тип файла HTML при сохранении) в личной папке.
Для просмотра Web-страницы используйте любую программу браузера (Internet Explorer, Opera, Mozilla Firefox или другую). Для этого, не покидая программу Блокнот (сверните окно на панель задач), откройте личную папку и двойным кликом по файлу RASP.HTML откройте окно браузера.

description: На экране вы увидите результат работы, изображенный на рисунке 1.

description:
Задание № 2. Управление расположением текста на экране
Внести изменения в файл RASP.HTML, расположив слова Расписание, занятий, на вторник на разных строках.

<TITLE>Учебный файл HTML</TITLE>

Расписание занятий
на вторник

Сохраните текст с внесёнными изменениями в файле RASP.HTML (меню Файл | Сохранить).

Не забывайте каждый раз сохранять текст Web-страницы при ее корректировке в программе Блокнот и обновлять страницу при ее просмотре в программе браузера.

description:
Задание № 3. Некоторые специальные команды форматирования текста
Добавьте специальные команды:
Тег перевода строки
 отделяет строку от последующего текста или графики.
Тег абзаца
 тоже отделяет строку, но еще добавляет пустую строку, которая зрительно выделяет абзац.
Внесите изменения в файл RASP.HTML

<TITLE>Учебный файл HTML</TITLE>

Расписание

занятий
 на вторник

Сохраните внесённые изменения, переключитесь на панели задач на программу браузера, обновите Web-страницу.

description: Выглядеть ваша Web-страница будет примерно так, как показано на рисунке 2.

description:
Задание № 4. Выделение фрагментов текста
Внести изменения в текст файла RASP.HTML

<TITLE>Учебный файл HTML</TITLE>

Расписание

 занятий

 на вторник

Возможно использование комбинированных выделений текста.
Расписание  занятий  на вторник
 Правило использования комбинированных тегов:
<Тег_1><Тег_2> ... </Тег_2></Тег_1> – правильная запись.
<Тег_1><Тег_2> ... </Тег_1></Тег_2> – ошибочная запись.
Обратите внимание на «вложенность» тегов, она напоминает «вложенность» скобок.

alt: Задание № 5. Задание размеров символов

description:
Задание № 5. Задание размеров символов Web-страницы
Существует два способа управления размером текста, отображаемого браузером:
использование стилей заголовка,
задание размера шрифта основного документа или размера текущего шрифта. Используется шесть тегов заголовков: от
 до
 (тег двойной, т.е. требует закрытия). Каждому тегу соответствует конкретный стиль, заданный параметрами настройки браузера.
Внесите изменения в файл RASP.HTML

<TITLE>Учебный файл HTML</TITLE>

Расписание

 занятий на вторник

alt: Просмотрите свою Web-страницу.

description: Просмотрите свою Web-страницу. На экране вы увидите то, что отображено на рисунке 3.

description:
Задание № 6. Установка размера текущего шрифта
Тег шрифта  позволяет задавать размер текущего шрифта в отдельных местах текста в диапазоне от 1 до 7.
Внесите изменения в текст RASP.HTML

<TITLE>Учебный файл HTML</TITLE>

Расписание занятий на вторник

Самостоятельно измените размер текста «занятий на вторник», используя тег .
Измените оформление текста HTML-документа, используя тег выделения фрагментов и тег перевода строки и абзаца.

description:
Задание № 7. Установка гарнитуры и цвета шрифта
Тег  предоставляет возможности управления гарнитурой, цветом и размером текста.
Изменение гарнитуры текста выполняется простым добавлением к тегу  атрибута FACE. Например, для отображения текста шрифтом Arial необходимо записать:

Для изменения цвета шрифта можно использовать в теге  атрибут COLOR=”X”.
Вместо “X” надо подставить английское название цвета в кавычках (“ ”), либо его шестнадцатеричное значение.
При задании цвета шестнадцатеричным числом необходимо представить этот цвет разложенным на три составляющие: красную (R – Red), зелѐную (G – Green), синюю (B – blue), каждая из которых имеет значение от 00 до FF.
В этом случае мы имеем дело с так называемым форматом RGB.

alt: Примеры записи текста в формате

description:
Примеры записи текста в формате RGB приведены в Таблице 1:

Цвет

RRGGBB

Цвет

RRGGBB

Цвет

RRGGBB

Black
Черный

000000

Purple Фиолетовый

FF00FF

Green Зеленый

00FF00

White Белый

FFFFFF

Yellow Желтый

FFFF00

Azure Бирюзовый

00FFFF

Red
Красный

FF0000

Brown Коричневый

996633

Blue Синий

0000FF

Orange
Оранжевый

FF8000

Violet Лиловый

B000FF

Gray Серый

A0A0A0

Внесите изменения в файл RASP.HTML

<TITLE>Учебный файл HTML</TITLE>

Расписание занятий на вторник

description:
Задание № 8. Выравнивание текста по горизонтали
Внесите изменения в файл RASP.HTML

<TITLE>Учебный файл HTML</TITLE>

Расписание

 занятий на

вторник

alt: Просмотрите изменения в браузере

description: Просмотрите изменения в браузере. На экране вы увидите то, что показано на рисунке 4.

description:
Задание № 9. Задание цвета фона и текста
При изображении фона и цвета браузеры используют цвета, установленные по умолчанию, – они заданы параметрами настройки браузера. Если вы хотите задать другие цвета, то это надо сделать в начале файла HTML в теге . Атрибут BGCOLOR= определяет цвет фона страницы, атрибут TEXT= задает цвет текста для всей страницы, атрибуты LINK= и VLINK= определяют соответственно цвета непросмотренных и просмотренных ссылок (последние два примера будут рассмотрены позже).Внесите изменения в файл RASP.HTML

<TITLE>Учебный файл HTML</TITLE>

Расписание

 занятий на вторник

alt: Задание № 10. Размещение графики на

description:
Задание № 10. Размещение графики на Web-странице
Тег  позволяет вставить изображение на Web-страницу. Оно появится в том месте документа, где находится этот тег. Тег  является одиночным.
Необходимо помнить, что графические файлы должны находиться в той же папке, что и файл HTML, описывающий страницу. Графика в Web, как правило, распространяется в трех форматах: GIF, JPG, PNG.
Для выполнения следующего задания поместите файл с именем CLOCK.JPG (или другим именем) в рабочую папку.

Следует помнить, что для браузера важно, в каком регистре вы задаете описание имени и типа файла. Выработайте для себя определенное правило и строго следуйте ему. Если вы размещаете файл графического изображения во вложенной папке, то при описании изображения необходимо указывать путь доступа к файлу изображения, отображая вложенность папок.

alt: Атрибуты изображения Атрибут Формат

description:
Атрибуты изображения

Атрибут

Формат

Описание

ALT

Задает текст, заменяющий изображение в том случае, если браузер не воспринимает изображение

BORDER

Задает	толщину	рамки	вокруг	изображения. Измеряется в пикселях

ALIGN

Задает	выравнивание	изображения	относительно текста:
относительно текста выровнена верхняя часть изображения – "TOP",
относительно текста выровнена нижняя часть изображения – "BOTTOM",
относительно текста выровнена средняя часть изображения – "MIDDLE".

HEIGHT

Задает вертикальный размер изображения внутри окна браузера

WIDTH

Задает горизонтальный размер изображения внутри окна браузера

VSPACE

Задает добавление верхнего и нижнего пустых полей

HSPACE

Задает добавление левого и правого пустых полей

alt: Внесите изменения в файл RASP.HTML

intro: Презентация с практической составляющей

title: HTML страницы и их создание


alt: Тема проекта Лекарственные растения (информационно- познавательный)

description:
Тема проекта Лекарственные растения(информационно- познавательный)

                                                             Автор проекта:
                                                          Швалёв Сергей
                                  Обучающийся 7 «Б» класса
                                             Наставник проекта:
                             Кошкина Валерия Олеговна
                                                    Психолог-педогог

description:
Цель и задачи

ЦЕЛЬ
    Изучить лекарственные растения
Задачи
     Рассказать о лекарственных растений
     От чего они помогают

alt: Мой проектный продукт

description: Мой проектный продукт

alt: Виды лекарственных растений мать и мачеха обыкнавенная

description: Виды лекарственных растениймать и мачеха обыкнавенная

description:
От чего помагает

– Мать-и-мачеху используют при лечении острых и хронических болезней респираторного тракта: при бронхитах, ОРВИ, ОРЗ, пневмонии, плевритах и бронхиальной астме. Лекарственные средства на основе листьев мать-и-мачехи способствуют выведению мокроты, оказывают противовирусный эффект.

description:
литература

Агроэкологический атлас России [Электронный ресурс]. – Режим доступа: - http://www.agroatlas.ru/ru/content/related/Fragaria_vesca/map/index.html
АРМ учителя биологии [Электронный ресурс]. – Режим доступа: - http://tihomirsvetlana.narod.ru/p35aa1.html
Вольному - воля! [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://volnomuvolya.com/lekarstvennye-rasteniya-urala.html
Красная книга Челябинской области [Электронный ресурс]. – Режим доступа: -  http://igz.ilmeny.ac.ru/RED_BOOK/rast_index.htmll

title: Презентация к защите проекта "Лекарственные растения"


file_name: Метод проектов на  уроках истории.pptx

alt: Метод проектов на уроках истории

description:
Метод проектов на  уроках истории

Развитие коммуникационной и информационной компетенции

“Научиться познавать, научиться делать, научиться жить вместе, научиться жить”
                                                                                (Жак Делора).

Горбачева Н.А., учитель истории

alt: Умение анализировать содержание и структуру текстов любого вида; владение методами продуктивной обработки информации; умение ориентироваться в библиотечных каталогах, умение составлять список использованной литературы; свободное владение…

description:
Умение анализировать содержание и структуру текстов любого вида; владение методами продуктивной обработки информации; умение ориентироваться в библиотечных каталогах, умение составлять список использованной литературы; свободное владение навыками письменной речи, позволяющие написать реферат, комментарий, заметку; сформированная способность оценивать информацию на достоверность, отличать объективную информацию от пропаганды; умение при помощи реальных объектов (телевизор, интерактивная доска, телефон, компьютер) и информационных технологий (аудио- и видеозапись, электронная почта) самостоятельно искать, анализировать, преобразовывать и передавать ее.

Информационная компетенция

2

description:
Включает знание необходимых языков, способов взаимодействия с окружающими и удаленными людьми и событиями, навыки работы в группе, владение различными социальными ролями в коллективе. Ученик должен уметь представить себя, написать письмо, анкету, задать вопрос, вести диалог, дискуссию, уметь слушать собеседника, докладчика, лектора; владеть правилами ведения беседы.

Коммуникативная компетенция

3

alt: Организационно-подготовительный

description:
1. Организационно-подготовительный.
2. Сбор информации (поисковый).
3. Итоговый.
4.Самооценка и анализ работы группы.

Этапы проектной деятельности

4

description:
Определение темы проекта, его цели и задачи, поиск необходимой для начала проектирования информации, разработка плана реализации идей, формирование микрогрупп

1. Организационно-подготовительный

5

description:
Поиск источников, составления анкетирования, устно-письменного опроса, изготовление продукта, оформление его, распределение функций.

2. Сбор информации (поисковый)

6

description:
Подготовка презентации, распределение ролей при демонстрации презентации.

3. Итоговый

7

alt: Заполнение оценочного листа. 4

description:
Заполнение оценочного листа.

4.Самооценка и анализ работы группы

8

description:
Коммуникативные умения

Информационные умения

Умение отвечать на вопросы: чему нужно научиться для решения поставленной задачи; умение коллективного планирования; умение взаимодействовать с любым членом группы; умение отстаивать свою точку зрения; умение находить компромисс.

1. Организационно-подготовительный

9

description:
Коммуникативные умения

Информационные умения

Навыки  делового партнерского общения, умение проектировать процесс (изделие), умение инициировать учебное взаимодействие со взрослыми (диалог, вопрос).

Умение найти недостающую информацию в информационном поле, умение запросить недостающую информацию у эксперта (учителя, консультанта, в справочниках), умение структурировать информацию, овладевать техникой постановки вопросов.

2.Сбор информации (поисковый)

10

description:
Коммуникативные умения

Информационные умения

Навыки монологической речи, умение отвечать на незапланированные вопросы.

Умение преобразовать в разных целях заданный текст, структурировать его; умение «читать» и пояснять схемы, таблицы, умение оценивать информацию на достоверность.

3. Итоговый

11

description:
Коммуникативные умения

Информационные умения

Умение находить и указывать на ошибки других.

Умение свободно владеть навыками письменной речи: написать оценочный лист.

4.Самооценка и анализ работы группы

12

alt: Как организовать работу над проектом

description:
Как организовать работу над проектом.
Как правило, полезно выделить  этапы работы.
Выбор темы проекта, определение его типа и числа участников.
Обоснование проблемы, исследуемой в рамках намеченной тематики.
Распределение задач по группам, поиск информации.
Составление технологической карты с представлением в логической последовательности   хода работы.
Самостоятельная работа участников проекта по своим творческим заданиям.
Промежуточные обсуждения полученных данных.
Презентация (защита) проектов, оппонирование.
Коллективное обсуждение, выводы.

Инструкционный материал

13

description:
Какие требования предъявляются к результатам учебных проектов.
Результаты проектной работы могут быть получены при помощи как традиционных, так и современных методов сбора информации. При этом результаты проектной деятельности:
представляются в виде конкретного «продукта» (доклада, альбома, сборника, плана карты, фильма и др.);
выполняются в едином стиле (например, итоговый доклад должен содержать заголовки, подзаголовки, иметь поля и т.п.);
содержат соответствующие сноски, примечания, указывающие на источники информации;
рассчитаны на восприятие как зрителей, так и читателей;
защищаются в присутствии заинтересованной аудитории;
должны в дальнейшем использоваться в учебном процессе.

14

alt: Ключевые компетенции

description:
Ключевые компетенции

Ф.И. учащегося

Ориентировочные критерии

Готовность к актуализации

Знания

Опыт использования знаний (умения)

Отношение к результату компетентностей (уровень владения компетенцией)

Начало
года

Конец
года

Динамика

Начало
года

Конец
года

Динамика

Начало
года

Конец
года

Динамика

Начало
года

Конец
года

Дина-
мика

Информационная

Коммуникативная

Карта оценки (самооценки) развития у учащихся ключевых компетенций

15

alt: Система оценки ключевых компетенций по блокам выражалась в баллах 5 баллов – высокий уровень, 4 балла – выше среднего, 3 балла – средний уровень, 2…

description:
Система оценки ключевых компетенций по блокам выражалась в баллах

5 баллов – высокий уровень,
4 балла – выше среднего,
3 балла – средний уровень,
2 балла – ниже среднего,
1 балл – не сформирован.

16

alt: Уровень сформированности компетенции на уровне знаний (высокий, средний, низкий, слабый) выражается отметками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно»: ― «отлично» ставится в случае, когда ученик глубоко и…

description:
Уровень сформированности компетенции на уровне знаний (высокий, средний, низкий, слабый) выражается отметками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно»:
― «отлично» ставится в случае, когда ученик глубоко и прочно усвоил весь программный материал, исчерпывающе, последовательно, грамотно и логически стройно его излагает, не затрудняется с ответом при видоизменении задания, свободно справляется с задачами и практическими заданиями, правильно обосновывает принятые решения, умеет самостоятельно обобщать и излагать материал, не допуская ошибок;
― «хорошо» ставится, если ученик твердо знает программный материал, грамотно и по существу излагает его, не допускает существенных неточностей в ответе на вопрос, может правильно применять теоретические положения и владеет необходимыми умениями и навыками при выполнении практических заданий;

17

Пример критериев по определениюуровней:

alt: Уровень сформированности компетенции на уровне знаний (высокий, средний, низкий, слабый) выражается отметками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно»: ― «удовлетворительно» ставится, если ученик освоил только основной материал,…

description:
Уровень сформированности компетенции на уровне знаний (высокий, средний, низкий, слабый) выражается отметками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно»:

― «удовлетворительно» ставится, если ученик освоил только основной материал, но не знает отдельных деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушает последовательность в изложении программного материала и испытывает затруднения в выполнении практических заданий;
― «неудовлетворительно» ставится, если ученик не знает отдельных разделов программного материала, допускает существенные ошибки, с большими затруднениями выполняет практические задания и задачи.

18

Пример критериев по определениюуровней:

alt: Ориентир на личность учащегося

description:
Ориентир на личность учащегося.
Деятельностный подход в обучении.
Практическая значимость результата работы.
Творчество.
Интерактивный характер учебно-воспитательного процесса.

При выборе технологий учитель должен руководствоваться такими критериями:

19

alt: Исследовательские Информационные

description:
Исследовательские
Информационные

 В соответствии с доминирующим методом (видом деятельности) можно выделить следующие типы проектов, которые используются в практике:

20

alt: Локальные Межшкольные По характеру контактов проекты : 21

description:
Локальные
Межшкольные

По характеру контактов проекты:

21

alt: По продолжительности проведения: 22

description:
 мини-проекты,
 краткосрочные,
 годичные.

По продолжительности проведения:

22

description:
23

«Самостоятельность головы учащегося – единственно прочное основание всякого плодотворного учения». К.Д.Ушинский

description:
Метод проектов – это комплексный обучающий метод, который позволяет  индивидуализировать учебный процесс, дает возможность ребенку проявить самостоятельность в планировании, организации и контроле своей деятельности.

24

title: Метод проектов на уроках истории


file_name: Урок правовой грамотности.pptx

alt: Урок правовой грамотности: Моя страна

description: Урок правовой грамотности: Моя страна Россия

alt: Форма правления президентская республика абсолютная монархия конституционная монархия парламентская республика

alt: Кто может стать президентом? Гражданин

description:
Кто может стать президентом?

Гражданин РФ в возрасте от 35 лет;
Постоянно проживающий на территории страны (10 лет и более);
Не нарушающий закон и не имеющий судимости.

Если кандидат в президенты выполнит все требования прописанные в законе, то его фамилия появится  в специальном бюллетене.

description:
Как проходят выборы?

Избирательные участки;
Тайна голосования;
Выездные избирательные комиссии;
Избирательная бюллетень;
Урна – большой ящик с прорезью;
Камеры наблюдения.

title: Урок правовой грамотности


alt: To be going to …

description: To be going to …

alt: Когда употребляется to be going to 1

description:
Когда употребляется to be going to

1. Когда заранее планируем что-либо сделать. (она собирается испечь торт; он собирается помыть машину)

 2. Когда говорим о том, что что-то произойдет с большой вероятностью и для этого есть все признаки. (собирается дождь, посмотри на эти облака)

description:
Be going to do …

- собираться делать что-либо;

He is going to go to the mountains.

She is going to go to the seaside.

Holiday Plans:

I am going to go camping.

They are going to go to the lake.

What are you going to do this summer?

I’m going to …

alt: Future Plans: Questions and answers

description:
Future Plans: Questions and answers.

be   going   to do something.

am  is  are

- самая изменяемая часть     оборота.

     I      am going to swim   in the sea.

He     is going to swim       in the sea.

     They   are going to swim     in the sea.

description:
Утвердительное предложение

Оборот to be going to состоит из двух частей: изменяемой и неизменяемой.
Первая часть - глагол to be, меняется в зависимости от того, кто совершает действия. В настоящем времени глагол to be имеет 3-и формы:

I + am
He/she/it + is
We/you/they + are

description:
Примеры

They are going to swim in the pool. - Они собираются поплавать в бассейне.

 She is going to find a job.
  Она собирается найти работу.

We are going to buy a car.
  Мы собираемся купить машину.

alt: I ________ going to be a model

description:
am    is    are

1. I ________ going to be a model.
2. She ___ going to help people.
3. We _____ going to write stories.
4. He _____ going to be a sportsman.
5. They ______ going to sing.

am

is

are

is

are

description:
Отрицательное предложение

to be + not +going to
Примеры:
They are not  going to swim in the pool.
    Они     не собираются плавать в                          бассейне.

I am not going to buy a car. –
  Я   не собираюсь покупать машину.

description:
to be + not +going to

We (not / help)you.
     We are not going to help you.

2. Jack (not / walk) home.
    Jack is not going to walk  home.

3. Sue (not/ share) her biscuits.
    Sue is not going to share her biscuits

4. I (not / spend) my holiday abroad this year.
    I am not  going to spend my holiday abroad     this year

5. I (not /sell) my car.
   I am not  going to sell my car

description:
Вопросительное предложение

Чтобы спросить собирается ли кто-то что-либо делать, глагол
 to be ставится на первое место.
Примеры:
Are you going to get up early?
   - Ты собираешься рано вставать?

Is she going to play volleyball?
     - Она собирается играть в волейбол?

description:
I am going to swim.
    Am I going to swim?
2. You are going to be fine.
    Are you going to be fine?
3. He is going to come back
    Is he going to come back?
4. We are going to work.
   Are we going to work?
5. She is going to get rich.
   Is  she going to get rich.

description:
Find mistakes

1. He to be going to be an actor.
      He   is     going to be an actor.
2. My mother is going   visit my exhibition.
       My mother is going to visit my exhibition
3. What language you are going to study?
      What language are you  going to study?
4. I   not going to be a singer.
      I am  not going to be a singer.
5. Sam be going    be a reporter.
       Sam is going to be a reporter

alt: house mouse town mouth mountain bee flee see read sea fine bike like kite side seaside crab hat tram cap camp take, bake, make, rain,…

description:
house
mouse
town
mouth
mountain

bee
flee
see
read
sea

fine
bike
like
kite
side

seaside

crab
hat
tram
cap
camp

take, bake, make, rain, lake

description:
is coming.

What are you going to do?

 house – mouse, mouth – mount, mountain – mountains; go to the mountains. I’m going to go to the mountains.

 bee – see, tree – three; read – sea;
 fine – mine, kind – side; seaside; go to the seaside. I’m going to go to the seaside. What can you do at the seaside?

 tram – brand, can – fan, cap – camp; camping; to go camping. I’m going to go camping during the summer holidays.

 bake – take, train – lane, make – lake; to go to the lake. Are you going to go to the lake or river? – I’m going to go to the lake.

description:
At home:

 Посмотреть видео
 Выполнит в сборнике упр. 2. 3. 4 стр. 119-120

  Фото дом. работы прислать
Не позднее ???.04
 до 19:00
(Напиши имя)

description:
Сборник

стр.
113

Alex is going to ride a bike.

Liza isn’t going to cook dinner.

Nastya and

Valya are going to go to a concert.

Gena isn’t going to go to the museum.

Is Galya going to go to the zoo?

Are Danya and

Sveta going to visit their uncle?

Чтобы рассказать о запланированном на будущее действии используется оборот:

be going to do something.

Работа в классе

intro: To be going to...Быкова 4 класс (модуль 8)

title: Будущее время - оборот  ...to be going to...


alt: Мастер-класс «Введение в профессию «Повар, кондитер»»

alt: «Эмоциональная кухня»

description: «Эмоциональная кухня»

alt: Цель: «Определение связей «Молекулярной кухни» с другими дисциплинами»

description:
1.	Приготовить блюдо «молекулярной кухни» «апельсиновое спагетти».2.	Познакомиться с приёмом «молекулярной кухни»-«желефикация».3.	Проследить во время выполнения задания физические и химические процессы и реакции.4.	Постараться запомнить эмоции и ощущения.

Задачи:

intro: мастер класс направлен на обучение основам молекулярной кухни детей в возрасте от 10 до 16 лет

title: Презентация "Мастер-класс по малекулярной кухне«Введение в профессию  «Повар, кондитер»»


file_name: Презент 2.pptx

description:
Организация внеурочной деятельности по физической культуре в профессиональном образовательных учреждениях

Малеев Иван Николаевич
ГПОУ «Макеевський политехнический  колледж»
Город Донецк Донецкая Народная Республика

alt: Внеурочная работа в условиях профессиональных образовательных учреждений имеет огромное значение для молодого человека, для улучшения и ускорения его развития различными методами готовить к профессиональному труду…

description: Внеурочная работа в условиях профессиональных образовательных учреждений имеет огромное значение для молодого человека, для улучшения и ускорения его развития различными методами готовить к профессиональному труду и защите рубежей своей Родины. Полученные знания об основных средствах физического воспитания, о формах их использования в учебных, тренировочных и самостоятельных занятиях помогут правильно применять их для развития способностей, достижения высоких результатов. А это верный путь к счастливой долгой жизни, к физкультурным знаниям и спортивному мастерству. А так же к формированию гармонично развитой, общественно активной личности. Если посмотреть через призму современных требований на подготовленность обучающихся, то обнаруживается недостаточный уровень их готовности к труду. Значительная часть учащихся не выполняет нормативы: силовые упражнения, скоростные, на выносливость и координацию движений. Многие не умеют плавать, не владеют способами передвижения на лыжах, не смотря на то, что живут в Сибири. Значительная часть не выполняет комплекс «ГТО». Поэтому формирование мотивации деятельности важная педагогическая задача.

description: Физкультурно-спортивная деятельность, в которую включаются учащиеся для формирования специально-прикладных знаний, качеств, умений, навыков, способствующих достижению готовности к эффективной профессиональной деятельности. Это один из эффективных механизмов формирования общественно необходимых индивидуальных потребностей. Целостный характер такой деятельности делает ее мощным средством повышения социальной активности личности. Существенные свойства и проявления физкультуры в деятельности.

description:
Особую актуальность и значимость в настоящее время приобретает образование и воспитание здорового поколения, способного жить и работать достойно, добиваясь в жизни определенных высот.
В работе использованы разные источники, учебные пособия по дисциплине, научные труды ведущих Российских научных работников, опытных преподавателей: Петухова, Коноваловой, Артемьева, Евсеева, Матвеева, Холодова, Коробейникова, Варинова, Железняка и многих других.

alt: Основные задачи внеурочной деятельности

description:
Основные задачи внеурочной деятельности.

Укрепление, сохранение и закаливание организма.
Привитие любви к регулярным занятиям физкультурой и спортом.
Совершенствование телосложения и гармоничное развитие физиологических функций.
Повышение уровня физического развития.
Привлечение к активным участиям в спортивно-массовых мероприятиях, спортивных праздниках, состязаниях.
Развитие организаторских способностей.
Воспитание нравственных качеств: чувства коллективизма, сдержанности, скромности в победе, достоинства в поражении.
Вырабатывание самодисциплины, упорства, настойчивости, трудолюбия, выдержки.
Повышения физкультурной грамотности для пропаганды широких слоев населения.
Развитие волевых качеств.
Выбор спортивной специализации и достижение в избранном виде высоких результатов.

description: Эти задачи решаются в совместной деятельности педагогическим коллективом и администрацией учреждения, а также активом учащихся. В учебных группах избираются физкультурные организаторы, к работе привлекаются актив общественных судей, подготовка которого осуществляется на занятиях спортивных секций, на специально организованных семинарах. В начале учебного года директором утверждается план работы деятельности по оздоровительной и спортивно- массовой работе на учебный год. Утверждаются положения о проведении соревнований. Содержание внеурочной деятельности включает в себя различные формы и методы организации и проведения занятий со студентами с учетом состояния здоровья и физической подготовленности.

description:
Основными формами являются:

Оздоровительные занятия:
фитнес
аэробика
шейпинг
атлетическая гимнастика
оздоровительный бег и ходьба
самостоятельные занятия.
Занятия соревновательные, где в борьбе определяется победитель и место. Соревнования могут быть официальными, отборочными, в виде первенств, прикидок, отборочных соревнований, контрольных прикидок, дней здоровья, «веселых стартов». Они привлекают учащихся к регулярным занятиям, сплачивают коллектив. Спортивные соревнования являются одной из самых массовых, увлекательных форм деятельности. Они проводятся по различным видам спорта:
волейболу
баскетболу
футболу
бадминтону
настольному теннису
плаванию
легкой атлетике
гандболу

description:
Соревнования проходят празднично, на высоком эмоциональном уровне. Создается торжественная обстановка и учащиеся с особым интересом становятся как участниками, так и болельщиками. В соревнованиях принимают участие большое количество учеников, что способствует активизации учебного процесса.
Занятия в спортивных секциях по видам спорта.
Участие сборных команд в городских соревнованиях среди профессиональных учебных заведений в зачет спартакиады.
Участие во Всесоюзной массовой лыжной гонке «Лыжня России».
Участие во Всесоюзном дне бега «Кросс нации».
Участие в городской традиционной легкоатлетической эстафете, посвященной Дню Победы. Совместная работа с другими образовательными учреждениями, товарищеские встречи.
Сдача Всероссийского спортивного комплекса «Готов к труду и обороне».
Беседы со студентами, научные исследования и проведение конференций по физкультуре.

description:
В конце учебного года подводятся итоги работы. На спортивном вечере награждаются лучшие спортсмены грамотами и медалями, памятными подарками.
Многолетний опыт организации и проведения внеурочной деятельности показывает, что правильно организованная работа эффективно решает основные оздоровительные, воспитательные и образовательные задачи обучающейся молодежи. Укрепляет опорно-двигательный аппарат, вырабатывает красивую, правильную осанку. Повышает сопротивляемость организма, закаливает. Содействует повышению функциональных возможностей организма. Формирует устойчивый интерес к занятиям физкультурой. Укрепляет жизненные позиции учащейся молодежи, что необходимо для будущего специалиста для его успешности в профессиональной деятельности.

description:
Литература

Артемьев А.А. «Организация физкультурно-оздоровительной деятельности в учреждениях высшего профессионального образования» Сборник материалов научных и методических трудов научно-педагогических работников. «Современные тенденции развития высшего образования» Министерство образования и науки РФ ФГ БОУ ВПО «Кузбасская государственная педагогическая академия», Новокузнецк,2014, с.35-41.
Евсеев Ю. И. Физическая культура / Ю.И.Евсеев.- Изд. 6-е, доп. И испр.- Ростов н/Д: Феникс, 2010.-444с.

intro: Неурочная работа в условиях профессиональных образовательных учреждений имеет огромное значение для молодого человека, для улучшения и ускорения его развития различными методами готовности к профессиональному труду и защите рубежей своей Родины.

title: Организация внеурочной деятельности по физической культуре в профессиональных образовательных учреждениях


file_name: Типы графических форматов данных.ppt

alt: Типы графических форматов данных

description:
Типы графических форматов данных.

Автор: Бурыгина Ирина Александровна

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы "Школа № 285 имени В.А. Молодцова

alt: JPEG, jpeg, jpg Тип обработки

description:
2

JPEG, jpeg, jpg

Тип обработки

Особенности использования

Сжатие с потерями.

В обработке полутоновых фотографических изображений. Сильно уменьшает объем файлов, но теряет четкость линий.

description:
3

TIFF, tif, tiff

Сжатие и фильтры без потерь.

Обработка высококачественных полутоновых изображений с сохранением высокого качества. Файлы большого размера.

description:
4

GIF, gif

Сжатие без потерь с чередованием.

Для передачи графической информации в Интернете, размещении на сайтах. Поддерживает 8-разрядную графику.

description:
5

PNG, png

Сжатие и фильтры без потерь с чередованием.

То же, что и GIF, поддерживает
24-битную графику.
Не может содержать несколько изображений в одном файле.
Идет на замену GIF.

alt: BMP, bmp Сжатие без потерь.

description:
6

BMP, bmp

Сжатие без потерь.

Обработка полутоновых изображений. Допускает настройку 8, 16 или 24 бита на пиксел.
Используется в PAINT, MS Office.

description:
7

WMF, wmf

Инструкции по выводу изображений для программ обработки.

Хранение информации осуществляется в виде инструкций по рисованию, а не самих изображений. Обмен графическими данными между приложениями Windows.

alt: PCX, pcx Сжатие без потерь.

description:
8

PCX, pcx

Сжатие без потерь.

Устаревающий графический формат. В настоящее время его заменяют GIF или JPEG.

description:
9

При использовании Интернета существенным является возможность использования форматов графических файлов, поддерживаемых в разных операционных системах.

description:
10

При работе в Интернете важно, чтобы изображение появлялось на экране по мере передачи данных этого изображения на компьютер пользователя, не дожидаясь окончания передачи файла целиком.

intro: Типы графических форматов данных

tags: Типы графических форматов данных

title: Типы графических форматов данных


file_name: В  чем красота русского национального костюма.pptx

alt: Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение детский сад № 64 «Солнечный зайчик»

description:
Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждениедетский сад № 64 «Солнечный зайчик»В чем секрет красоты русского национального костюма?

Выполнила: Филимонова
Людмила Владимировна

      музыкальный руководитель

Смоленск 2018

alt: Содержание I.Введение

description:
Содержание

I.Введение
Историческая  справка
II. Описание русского национального костюма                            Сравнительная таблица основных комплектов
     русского национального костюма
Повседневный и праздничный наряд, украшения,
     обувь, ткани, социальные различия
III.Традиционный костюм Смоленской губернии
IV. Вывод
V. Источники

description:
Цели:
Познакомиться с особенностями русского традиционного костюма.
Выяснить в чем заключается красота костюма
 Задачи:
Изучить литературу по теме.
Рассмотреть национальные костюмы разных областей и регионов России.
Использованы соответствующие методы исследования:
Подбор и анализ литературы.
Рассматривание костюмов кукол в национальных костюмах ручной работы.
Посещение музея «Смоленский лён»
Объект исследования: русский традиционный национальный костюм
Предмет исследования: красота национального костюма
Гипотеза: Предположим, что секрет красоты русского национального костюма в особенностях жизни наших предков

description:
Введение

      Куклы в русских национальных костюмах - это не просто игрушка, это отражение нашей истории, русский сувенир, наравне с матрешкой. Русская кукла – это красочный народный костюм в ярких, насыщенных цветах, это роскошь головных уборов, блеск тканей, красота лиц. Глядя на этих кукол, поражаешься красоте и многообразию национальных костюмов нашей необъятной страны, фантазии и художественному вкусу наших предков.

description:
Историческая справка

        Русский национальный костюм стал складываться примерно в XII веке. Его носили и крестьяне, и бояре, и цари вплоть до XVIII века, пока по указу Петра I в 1699 году не произошла принуди-тельная смена костюма на европейский. К тому же, для работы он был не очень удобен. С тех пор русский национальный костюм сохранился в основной своей массе в крестьянском слое.
         Указом Петра I было запрещено производить и продавать русское платье, за это были предусмотрены штрафы и даже лишение имущества. Только крестьянам было разрешено ношение национального костюма.

description:
Женская одежда

         Основным отличием национального костюма была многослойность, богатство отделки и простой, прямой или слегка расклешенный силуэт. Талия не подчёркивалась. Цвета были яркими, радостными. На Руси выделялись несколько основных комплектов русского женского костюма. Это сарафанный комплект (северно-русский) и понёвный комплект (южнорусский, более древний). Сарафан (от иранского слова  sеrāрā – примерно «одетый с головы до ног») был основной одеждой северно-русских областей. Вот что пишут ярославские   источники: Первоначально сарафан был на Руси мужской одеждой – об этом свидетельствует Никоновская летопись. Удобным фасоном мужчины поделились с женщинами, они и довели его до совершенства.

description:
Сравнительная таблица основных комплектов русского национального костюма

название

будничный

праздничный

сходство

отличие

Северный костюм

Туникообразный, сво-бодный. Женский: рубаха из атласа или ситца, сара-фан из холс-та, головной убор – по-войник (шапочка из ситца без украшения), платок из кашемира

Костюм из  шел-ковых тканей и богато украшен-ный орнаментом. Все праздничные костюмы посвя-щались трудовой деятельности или религиозным праздникам. Основа – сара-фан-косоклинник красного цвета с вышивкой, ко-кошик с бисером, жемчугом, платок с золотым шить-ем, коротена – на-грудная одежда.

рубаха

Конструкция головных уборов, цент-ральной час-ти костюма, украшений. Северные костюмы яркие и бога-тые, южные скромные по украшению, но яркие по цвету.

description:
Южный костюм

название

будничный

праздничный

сходство

отличие

Южный костюм

Костюм очень скром-ный. Это по-нёвный  комп
лекс, состо-ящий из ру-бахи, перед-ника «запо-на», укоро-ченной руба-хи, головного убора без украшения – кички и сороки.

Праздничный костюм с крупными верти-кальными и горизонтальными полосами  конрастными по цвету, богато украшенная вышивкой, лентами, сорока, белые чулки и лапти с тупыми носами

alt: Повседневный и праздничный наряд

description:
Повседневный и праздничный наряд

         Повседневный костюм был макси-мально простым, он состоял из самых необходимых элементов. Для сравнения, праздничный женский костюм замужней женщины мог включать в себя около 20-ти предметов, а повседневный всего 7. Повседневная одежда шилась обычно из более дешёвых тканей, чем праздничная. Рабочая одежда была похожа на повсед-невную, но существовала и специальная одежда, именно для работы. Такая одеж-да шилась из более прочных тканей. Интересен тот факт, что рабочая рубаха для жатвы (жатвенная) была богато украшена и приравнивалась к празд-ничной. Ещё существовала так называ-емая обрядовая одежда, которую носили на свадьбу, похороны, в церковь.

description:
Украшения

       Украшения костюма – не простая забава. Это были словно передающие из поколения в поколения заветные письмена, которые можно читать как книгу. Каждый элемент орнамента имел свое значение и смысл. Ученые отмечают три значения орнамента:
Слава Божеству! Праздник.
Просьба плодородию.
Благодарность Богу за всё.
И незамужние девушки, и                                                                    замужние женщины украшали себя бусами, ожерельями, серьгами.

description: Интересно, что на рубахах девушек (в основном Тверской, Архангельской и Вологодской губерний), которые уже были просватаны, встречались различные геометрические узоры: ромбы, круги, кресты. Покрой русского платья незатейлив, но удивительно разнообразен его декоративный узор. Мотивы орнаментов не были случайными. В орнамент включались символы жизни – солнце, дождь, земля, птица, кони, т.е. в оформлении одежды народ отображал  свое видение, понимание и восприятие природы и с большим уважением относился к ней. Вышивка могла рассказать о жизни человека.

description:
      Чтобы лучше познакомиться с национальным костюмом Смоленской губернии, я посетила музей «Смоленский лен». Он был открыт в 1980 году, это единственный в России музей, в котором показана история возделывания и обработки  льна. Узорчатые скатерти, полотенца, занавески, косоклинный сарафан, рубахи, поневы, юбки, фартуки, совре-менные изделия Смоленского льнокомбината – всё это здесь хорошо представлено.

Традиционный костюм Смоленской губернии.

description: Традиционный костюм Смо-ленской губернии складывался на протяжении нескольких ве-ков. Он отражал культуру и творческие способности жи-телей Смоленского края. Исто-рическое расположение Смо-ленщины определило развитие ее культуры, для которой ха-рактерны особенности укла-дов как северных, так и юж-ных регионов России, ориги-нальное сближение с белорус-ским укладом. Все это отра-зилось и на народном костю-ме. Здесь как бы встречаются два костюмных комплекса — северный сарафанный и южный понёвный.

description:
Вывод

Пожалуй, ни одна страна в мире, ни один народ не располагает таким богатством традиций в области национального народного искусства, как Россия: многообразие форм и образов, необычность  и красочность  костюма в целом, изящество и неповторимость украшений, особенно вышивки – это большой и увлекательный мир.

description: Русский национальный костюм объединяет в себе внутреннюю и внешнюю красоту. В нем живет внутренняя красота души русского человека и внешняя красота самого костюма. Все в нем напоминает о красоте родной земли, рождает ощущение праздника в душе. Красота костюма заключается в особенностях жизни наших предков.

alt: Источники: 1. Куклы в народных костюмах

description:
Источники:

1. Куклы в народных костюмах. Вып. №9 Праздничный костюм Смоленской губернии. – ООО «Де Агостини Паблишинг», Россия, 2012. – 23 с.
2.Г. А. Ластовский История и культура Смоленщины с древнейших времен до конца XVIII века. – Смоленск. 1997. - 136 с.
3. Соснина Н., Шангина И. Русский традиционный костюм. – СПб.: Искусство, 2001. – 400с.

title: Презентация "В чем секрет красоты русского национального костюма?""


file_name: Времена года.ppt

alt: Времена года

description: Времена  года

alt: Тает снежок, ожил лужок. День прибывает

description:
	Тает снежок, ожил лужок. День прибывает. Когда это бывает?

			(весна)

Март

Апрель

Май

description:
	Солнце печёт, липа цветёт. Рожь поспевает, когда это бывает?

			(лето)

Июнь

Июль

Август

description:
	Утром мы во двор 				идём - Листья сыплются 				дождём, Под ногами шелестят И летят, летят, 				летят...

				(осень)

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

alt: Тройка, тройка прилетела,

description:
	Тройка, тройка 				прилетела,
	Скакуны в той тройке 				белы. А в санях сидит 					царица,
 	Белокоса, белолица. Как махнула рукавом - все покрылось 					серебром.

				(зима)

Декабрь

Январь

Февраль

alt: Почему же меняется время года?

description: Почему  же  меняется  время  года?

title: "Времена года"


file_name: 4.1. Технологии создания и обработки текстовой информации_1.pptx

alt: Возможности настольных издательских систем: создание, организация и основные способы преобразования (вёрстки) текста

description:
Издательская система

Издательская система – комплекс аппаратных и программных средств, обеспечивающих компьютерную подготовку готового для тиражирования образца печатной продукции.
Настольная издательская система (DTP – DeskTop Publishing System) – комплекс аппаратного и программного обеспечения, предназначенный для подготовки публикации из текста и изображений для печати.
Также возможна и подготовка документа публикации для распространения не в виде твердой копии, а в электронном виде, т. е. электронная верстка в PDF– и HTML-форматах.
Настольное издательство, в отличие от традиционного типографского, подразумевает полиграфическую работу не в типографии, а дома или в офисе.

description:
Издательская система

Среди настольных издательских систем наиболее популярными считаются системы QuarkXPress, Adobe PageMaker и Adobe InDesign.
Процесс верстки документа состоит в оформлении текста и задании условий взаимного расположения текста и иллюстраций.

alt: Настольные издательские системы позволяют: верстать текст, используя эталонные страницы, создавать колонки текста, работать с длинными документами как с единым целым; осуществлять полиграфическое оформление путем настройки…

description:
Настольные издательские системы позволяют:

верстать текст, используя эталонные страницы, создавать колонки текста, работать с длинными документами как с единым целым;
осуществлять полиграфическое оформление путем настройки базовой линии, поворотов текста и т.п.;
импортировать разнообразные данные и собирать текст;
обрабатывать графические изображения;
обеспечивать вывод документов полиграфического качества;
работать в сетях на разных платформах.

description:
Текстовый редактор

- это программа с минимальным набором функций по редактированию и форматированию текста.
Например, Блокнот, NotePad++.

alt: Редактирование - Это процесс изменения содержания текста (вставка, удаление, копирование символов)

alt: Форматирование - Это изменение внешнего вида текста (начертание, цвет, размер, выделение символов)

description:
Текстовый процессор

- это программа с расширенным набором функций по редактированию и форматированию текста, а так же возможностью внедрения объектов (таблицы, формулы, рисунки и т.д.).
Например, Microsoft Office Word, OpenOffice.org Writer.

description:
Виды текстовых процессоров

Почти –WYSIWYG
WYSIWYG (WHAT YOU SEE IS WHAT YOU GET)

description:
Текстовый процессор

Основные средства организации эффективной работы пользователя:

Многовариантность выполнения операций;
Справочная система;
Контекстное меню;
Контекстная подсказка;
Пиктографическое меню;
Средства для оформления и модификации экрана и документов;
Средства оформления и вывода на печать документа;
Шаблоны и другие средства автоматизации;
Средства структурирования, связывания и встраивания данных.

alt: Основные объекты текстового процессора

description:
Основные объекты текстового процессора

Символ – минимальный элемент текста. Свойства: начертание, цвет, шрифт, позиция.
Слово – произвольная последовательность символов, ограниченная с обеих сторон символами-разделителями.
Строка – последовательность символов, завершённая кодом конца строки.
Абзац – набор строк, выделяемый наличием отступа красной строки в начале.

alt: Текстовый процессор Word 2007

description: Текстовый процессор Word 2007

alt: Текстовый процессор Word 2007 Инструментальная лента, которая содержит команды по редактированию и форматированию текста

description:
Вкладка «Главная»

Редактирование документа: отмечать, стирать, копировать и производить поиск необходимых фрагментов текста;
Стилевое оформление текста;
Изменять масштаб изображения текста.

alt: Списки Нумерованный; Маркированный;

description:
Списки

Нумерованный;

Маркированный;

Многоуровневый.

alt: Нумерованный список

description: Нумерованный список

alt: Маркированный список

description: Маркированный список

alt: Таблицы Для работы с таблицами используются вкладки «Макет» и «Конструктор»

alt: Способы добавления таблицы Вставка –

description:
Способы добавления таблицы

Вставка – Таблица – выделить нужное количество ячеек
Вставка – Таблица – Вставить таблицу – ввести количество столбцов и строк – ОК
Вставка – Таблица – Нарисовать таблицу
Разметить текст специальными знаками - Вставка – Таблица  - Преобразовать в таблицу

alt: Выравнивание в таблицах Текст ячейке можно выровнять не только горизонтально, но и вертикально, а также изменить его направление

alt: Добавление и удаление строк в таблице

description:
Добавление и удаление строк в таблице

ПКМ

ПКМ

alt: Объект WordArt

description: Объект WordArt

alt: Фигуры

description: Фигуры

alt: Фигуры ПКМ

description:
Фигуры

ПКМ

alt: Фигуры в порядке создания

description:
Фигуры

в порядке создания

description:
Фигуры

ПКМ

alt: Подложка

description: Подложка

alt: Границы страниц

description: Границы страниц

alt: Границы страниц

description: Границы страниц

description:
Стили

Стиль – оформление, которое применяется для нескольких элементов документа.

Можно задать стиль следующих элементов:
знака (символа) – шрифт, жирный, курсив и т.д.;
абзаца – красная  строка, границы и т.д.;
знака и абзаца (связанный);
таблицы;
списка.
Стили позволяют:
создавать заголовки, что создает четкую структуру документа;
быстрее оформлять подобные элементы;
меняются сразу весь выделенный фрагмент.

description:
Стили. Экспресс стили

Выделить слово (установить курсор в абзаце).
Применить стиль из палитры.

текущий стиль
(там, где курсор)

ЛКМ

ЛКМ: применить стиль

description:
Стили. Создание нового стиля

Оформить и выделить слово (или абзац).
Открыть окно «Создание стиля».

ЛКМ

Создать новый стиль

ЛКМ

alt: Стили. Создание нового стиля ЛКМ: дополнительные свойства название стиля стиль абзаца или знака свойства символов свойства абзаца

description:
Стили. Обновление стиля

Есть ли жизнь на Марсе?

ПКМ

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!


file_name: День неизвестного солдата.ppt

description:
«День Неизвестного солдата»

«Имя твоё неизвестно,
 подвиг твой бессмертен».

alt: Книга памяти 1941-1945 Помните о павших!

description: Книга памяти 1941-1945Помните о павших! Помните! Помните! Ради того, чтобы дети детей ваших радостно встречали восход солнца!

alt: По всей России, где шли бои с фашистами, находят могилы неизвестных солдат

alt: Эдуард Асадов

description: Эдуард Асадов

description: 3 декабря 1941 года произошёл крупный разгром фашистских войск под Москвой. Наша Армия перешла в наступление.

alt: Мемориал «Могила Неизвестного солдата»

description: Мемориал «Могила Неизвестного солдата».

alt: В октябре 2014 года Государственная

description: В октябре 2014 года Государственная Дума РФ устанавливает новую памятную дату 3 декабря – День Неизвестного солдата.

description: Монумент «Родина-Мать» на Пискарёвском кладбище в Санкт-Петербурге (скульпторы В.Исаева и К.Таурит)

description: Памятник «Скорбящая Мать» в Смоленске (скульптор А.Сергеев)

alt: Главный монумент «Мужество» мемориального комплекса «Брестская крепость – герой»

alt: Памятник-ансамбль «Мамаев Курган» в

description: Памятник-ансамбль «Мамаев Курган» в Волгограде

description: Памятник «Тыл фронту» в Магнитогорске (скульптор Л.Головницкий, архитектор – Я.Белопольский)

title: День неизвестного солдата


file_name: Власова Н.Н.22.pptx

alt: Урок производственного обучения на тему:

description:
Урок производственного обученияна тему: Технология обшивки стен на металлическом каркасе с двухслойной обшивкой гипсокартонными листами

Мастер производственного обучения
Власова Н.Н.

 г. Лысьва 2022

alt: Техника безопасности Спецодежда

description:
Техника безопасности

 Спецодежда
 Средства
    защиты
 Требование к
    инструменту
 Требование к
    подмостям

Н
Е
Т

Т
Р
А
В
М
А
Т
И
З
М
У

alt: ИНСТРУМЕНТЫ: Р У Ч Н Ы Е И Э Л

description:
ИНСТРУМЕНТЫ:

Р
У
Ч
Н
Ы
Е

И

Э
Л
Е
К
Т
Р
И
Ч
Е
С
К
И
Е

description:
 Двойная обшивка стен ГКЛ

В процессе обшивки стен ГКЛ исключаются неудобные «мокрые» процессы.
Даёт дополнительную огнезащиту поверхности.
Улучшается тепло и звуко изоляционные качества помещения.
Обеспечивается не только экологическая чистота, но и обладает способностью дышать.

Д
О
С
Т
О
И
Н
С
Т
В
А

alt: Материалы: ГКЛ ГКЛВ ГКЛО ГКЛВО

description:
Материалы:

ГКЛ

ГКЛВ

ГКЛО

ГКЛВО

Размеры :

3000 х 1200 х 12,5
2500 х 1200 х 9,5 (12,5)

Г
И
П
С
О
К
А
Р
Т
О
Н
Н
Ы
Е

Л
И
С
Т
Ы

alt: Материалы: 27 х 28 П Р О Ф И Л

description:
Материалы:

27 х 28

П
Р
О
Ф
И
Л
Я

И

П
О
Д
В
Е
С
Ы

alt: Материалы: 1 - для крепления ГКЛ к металлическому каркасу 2 - для крепления подвесов к металлическим профилям 3 – для крепления направляющих профилей к бетонной…

description:
Материалы:

1 - для крепления ГКЛ к           металлическому каркасу
2 - для крепления  подвесов          к металлическим профилям
 3 – для крепления направляющих профилей  к бетонной поверхности

1

2

3

Д
Ю
П
И
Л
Я

И

С
А
М
О
Р
Е
З
Ы

alt: Материалы: У Т Е П Л И Т Е Л Ь

description:
Материалы:

У
Т
Е
П
Л
И
Т
Е
Л
Ь

Л
Е
Н
Т
А

С
Е
Р
П
Я
Н
К
А

alt: Технологический процесс Р А З М

description:
Технологический процесс

Р
А
З
М
Е
Т
К
А

alt: Технологический процесс Ш П А К

description:
Технологический процесс

Ш
П
А
К
Л
Е
В
А
Н
И
Е

alt: Технологический процесс У К Л А

description:
Технологический процесс

У
К
Л
А
Д
К
А

У
Т
Е
П
Л
И
Т
Е
Л
Я

alt: Технологический процесс Р А З М

description:
Технологический процесс

Р
А
З
М
Е
Т
К
А

И

Р
Е
З
К
К
А

Г
К
Л

alt: Технологический процесс О Б Ш И

description:
Технологический процесс

О
Б
Ш
И
В
К
А

Г
К
Л

П
О

К
А
Р
К
А
С
у

alt: Технологический процесс 2 С Л О

description:
Технологический процесс

2

С
Л
О
Й

Г
К
Л

alt: Технологический процесс Ш П А К

description:
Требование к качеству

Стыки ГКЛ должны быть                         тщательно заделаны шпаклевкой;
Стыки облицовочных гипсокартонных листов должны располагаться в одной плоскости;
Выпуклость или вогнутость отдельных листов в плоскости стены не допускается;
На лицевых поверхностях гипсокартонных листов не должно быть загрязнений, масляных пятен, поврежденных углов, ребер и надрывов лицевого покрытия.

Н
Е

Д
О
П
У
С
К
А
Е
Т
С
Я

alt: Передовые методы Д Е К О Р А Т

description:
Передовые методы

Д
Е
К
О
Р
А
Т
И
В
Н
Ы
Е

П
А
Н
Е
Л
И

intro: Современная отделка стен  ГКЛ с двойной обшивкой.

title: Презентация к уроку производственного обучения ПМ 01 на т ему: "Технология обшивки стен на металлическом каркасе с двухслойной обшивкой гипсокартонными листами  "


file_name: Правила презентации.pptx

alt: Правила хорошей презентации

description: Правила хорошейпрезентации

alt: Структура презентации Титульный слайд

description:
Структура презентации

Титульный слайд

description:
Структура презентации

Итоговый слайд

основная идея,
резюме,
цитата,
контакты.

alt: Правило 1: понятный текст

description: Правило 1: понятный текст

alt: Правило 2: простой дизайн

description: Правило 2: простой дизайн

description:
Правило 3: меньше объектов

Именно в этой последовательности нужно выбирать, каким способом иллюстрировать информацию. Если схема — неудачный вариант, тогда попробуйте рисунок и так далее.

7±2 объекта

alt: Этого не должно быть! много текста (15-25 слов- предел); длинные заголовки; изображения плохого качества; строка заканчивается на предлог или союз; орфографические и пунктуационные ошибки; «грязные»…

description:
Этого не должно быть!

много текста (15-25 слов- предел);
длинные заголовки;
изображения плохого качества;
строка заканчивается на предлог или союз;
орфографические и пунктуационные ошибки;
«грязные» цвета.

description:
Технические нюансы

копируем все связанные с презентацией файлы в одну папку;
«простую» презентацию лучше сохранить в формате PDF или других читаемых файлах;
Сжимаем изображения для сохранения таблиц, рисунков и т. д. (сохранить-сервис-сжать рисунки).

alt: И, главное!

description: И, главное!

alt: И всё у Вас получится!

description: И всё у Вас получится!

title: Правила составления презентаций для учащихся


file_name: Презентация Правила поведения за столом..pptx

description:
Правила поведения за столом

Подготовила учитель: Сердюк И.В.

alt: Как нужно сидеть за столом

description:
Как нужно сидеть за столом

    Умение правильно держать себя за столом, красиво есть всегда считалось одним из критериев, по которому судили об общей культуре человека.
    За семейным обеденным столом каждый член семьи имеет свое постоянное место. Хозяйка всегда сидит там, откуда ей удобнее заботиться о других.

description:
    Собираясь принимать пищу не забудь вымыть руки и привести свой внешний вид в порядок. Садясь за стол, нужно всегда помнить о своей осанке. Сидеть за столом нужно слегка наклонившись вперед и на всем сиденье, а не на краешке его.
    Нежелательно сидеть слишком близко к столу или слишком далеко от него. Руки лучше положить на колени. Нельзя теребить скатерть, без надобности трогать столовые приборы, поправлять волосы. Во время еды не рекомендуется класть локти на стол.
   Нельзя отставлять оттопыренный мизинец в сторону. Ноги перед собой не вытягивают, а держат их вместе возле стула.

description:
Правильное пользование столовыми приборами и салфетками

    Надо уметь пользоваться столовыми приборами. Кушанья кладут на тарелку вилками и ложками, находящимися на блюде, не касаясь ими своей тарелки и не забывая положить их обратно на место. Никогда нельзя есть с ножа, ложку и нож после еды следует оставить в тарелке или положить на специальную подставку.

description: Полотняную салфетку нужно положить на колени, свернув вдвое, берут ее в то время, когда начинают подавать на стол. Бумажной салфеткой надо вытирать губы. Выходя из-за стола полотняную салфетку кладут справа от тарелки. Бумажную салфетку слегка сминают и кладут на тарелку из-под еды.

description:
Общие правила за столом:

Есть надо без торопливости, но не слишком медленно, не отставать от других.
Пища усваивается лучше, когда едят в спокойном и хорошем настроении.
Некрасиво оставлять пищу в тарелке, лучше заранее попросить маленькую порцию.
Разговаривать за столом во время еды можно, но не с полным ртом.
Не следует читать во время еды.
Выходя из-за стола, надо поблагодарить тех, кто готовил пищу.

alt: Работа по вопросам: а) какие новые хорошие манеры мы сегодня изучили? б) как вести себя за столом? в) как нужно сидеть за столом? г) как…

description:
Работа по вопросам:

а)	какие новые хорошие манеры мы сегодня изучили?
б)	как вести себя за столом?
в)	как нужно сидеть за столом?
г)	как пользоваться столовыми приборами и салфетками?
д)	что и как едят?

title: Презентация к методической разработке урока по социально-бытовой ориентировке "Правила поведения за столом"


alt: Лагерь с дневным пребыванием детей «Весенняя капель» 2019 год

alt: Сильные стороны лагеря Педагогические работники их профессионализм: -педагогический потенциал позволяет находиться в постоянном активном поиске; -содействуют в восстановлении интеллектуальных и физических сил; - прививают интерес…

description:
Сильные стороны лагеря

Педагогические работники их профессионализм:
 -педагогический потенциал позволяет находиться в постоянном активном поиске;
-содействуют в восстановлении интеллектуальных и физических сил;
- прививают интерес к спорту, физическому развитию;
 -обучают навыкам, необходимым в жизни.
 Направленность программы смены:
      спортивно-оздоровительное

alt: Корпоративная культура Эмблема

description:
Корпоративная культура

Эмблема
Весенняя капель

Лозунг
Только вместе и только вперед!

description:
Игровая модель смены

«Чудо-остров» - лагерь.
Капитан – начальник лагеря
Пираты - воспитатели.
Обезьянка - ст. воспитатель
Мастерская - занятия по интересам.
Долина спорта – спортивный зал лагеря.
Трапезная долина- столовая лагеря.
Лекарь - медсестра.
Долина успеха – библиотека.
Большая земля - грамоты и подарки.

description:
Программа лагеря

Тематика и самые интересные события
Легенда смены.
Во время путешествия корабль потерпел кораблекрушение и часть пассажиров оказалась на чудо-острове. Случилось так, что на острове жили пираты и несмотря на то, что они были пиратами, они вели правильный образ жизни. Капитан пиратов пообещал подарить волшебный штурвал, который  сможет  перенести на Большую землю пассажиров только в том случае, если они докажут ему, что тоже умеют вести здоровый образ жизни, заниматься физкультурой, правильно ухаживать за собой и т.д. Так как у капитана была любимая обезьянка и она очень любила бананы, то она будет раздавать вам фишки-бананы и как только ваши пальмы будут обвешаны бананами, то вы все будете спасены. Так давай те же покажем капитану, ребята, что мы умеем и знаем, как следить за своим здоровьем, как укреплять его и конечно же как можно веселиться благодаря физическим упражнениям. Вперед, за дело!

description:
Жетоны

Направление

Цвет жетонов

“Кирпичики”

досуг

красный

спорт

синий

труд

жёлтый

интеллект

фиолетовый

экология

зелёный

Система мотивации и стимулирования участников программы
Существует накопительная система поощрительных жетонов – “кирпичики”, которые собирают ребята, для строительства общего дома, своей квартиры. “Кирпичики” имеют свой цвет по направлениям (см. в табл.) В течение всего дня дети получают “кирпичики”   и прикрепляют их к своей квартире . В конце смены подводятся итоги, выявляется самый активный ребенок и самые активные ребята по разным направлениям.

description: Особенности лагеря Отличительная особенность заключается в том, что ОУ на территории которого размещен лагерь, находится в сельской местности, где имеется возможность посещения лесополосы, луга для спортивного ориентирования и соревнований.Детский коллектив разновозрастной (от 6,6  до 13 лет), а значит взрослые помогают и учат  малышей тем самым воспитывается взаимопомощь и взаимовыручка.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: детский лагерь программа


description:
МАСТЕР-КЛАСС
«Роспись по камню»,
посвященный Дню буквы Ё

Презентацию подготовила и провела
воспитатель МБДОУ № 31 г. Азова
Кравцова Наталия Владимировна

description:
Цель мастер-класса: повысить желание педагогов к овладению
                                         новой нетрадиционной техникой рисования.
  Задачи: - познакомить педагогов с приемами нетрадиционного
                   рисования;
                - рассмотреть разные виды росписи на камне как один
                  из видов искусства и его значение для развития ребенка;
                - создать условия для плодотворного общения участников
                  мастер-класса с целью развития творческого мышления,
                  фантазии педагогов.
Оборудование: демонстрационное: презентация по теме мастер-класса;
                                раздаточное: гладкие камни, карандаши для
                                нанесения эскизов, акриловые краски, кисти,
                                непроливайки, палитра для красок, влажные салфетки,
                                глиттеры, фломастеры, стразы, индивидуальные
                                маты на стол.

description:
ИСТОРИЯ БУКВЫ Ё.
Почему 29 ноября празднуется день рождения буквы «ё»?
Дело в том, что до конца XVIII века в разговорной речи буква «ё» звучала, а в письменной, и также, в азбуке, её не было, хотя использовались различные варианты обозначения в письме. 29 ноября 1783 года в доме княгини Екатерины Романовны Дашковой, директора Российской Академии наук, состоялось заседание Академии, где она предложила заменить двухбуквенное обозначение звука «io» в отечественной азбуке одной новой буквой "Е" с двумя точками сверху.  Доводы Дашковой показались академикам убедительными, и вскоре её предложение было утверждено общим собранием Академии. Но широкую известность буква «ё» приобрела благодаря знаменитому историку Николаю Михайловичу Карамзину, которым в первой книжке стихотворного альманаха «Аониды» с буквой «ё» были напечатаны слова «зарёю», «орёлъ», «мотылёкъ», «слёзы», а также первый глагол с «ё» - «потёкъ».
В 2005 году на родине историка Н. М. Карамзина в Ульяновске (бывшем Симбирске), букве «ё» установлен памятник - прямоугольная плита из коричневого мрамора, на которой выбита строчная «ё».

description:
1 этап: Возьмите камень подходящей формы, промойте его
            в мыльном растворе и высушите.

Этапы работы
художественной росписи по камню:

alt: Покройте камень грунтом, или разбавьте

description:
2 этап: Покройте камень грунтом, или разбавьте ПВА
            с водой 1:1 и нанесите на него полученный
                                            раствор и дайте просохнуть.

description:
3 этап: Нанесите эскиз на
             камень простым
             карандашом .

4 этап: Раскрасьте
             основными цветами
             свой рисунок.

description:
5 этап: Нарисуйте мелкие детали и обведите контур.
             Если же вы не сможете  нанести мелкие
             детали красками, это можно сделать
             фломастерами или гелиевыми ручками.

alt: Самое главное правило: Работая в технике художественной росписи с акриловыми красками, закрывайте тюбики и держите ненужные кисти в воде, иначе они быстро станут непригодными для…

description:
Самое главное правило:
Работая в технике художественной росписи с акриловыми красками, закрывайте тюбики и держите ненужные кисти в воде, иначе они быстро станут непригодными для рисования. Следите и за палитрой – на ней разведённые краски тоже сохнут, и их необходимо будет несколько раз разбавлять до нужной консистенции.

description:
Дошкольникам - роспись по камню можно предложить в качестве нетрадиционного рисования в совместной образовательной деятельности в режимных моментах (в индивидуальной и подгрупповой работе). Для них – это очень увлекательное и необычное задание.
В последствии, камни расписанные детьми можно использовать на занятиях по познавательному развитию, развитию речи, музыке.
Например, задание на формирование ЭМП:
- Найти большой и маленький камень.
Выстроить цепочку от самого маленького до самого
большого (и обратно)
- Решать элементарные примеры.

Заключение

description:
Применять в познавательно-исследовательской, опытно-экспериментальной деятельности:
- Указать свойства камня (на ощупь: гладкий, шероховатый (тонет – не тонет; что мягче, камень или пластилин; звуки, которые камни издают)
На развитие речи:
- Опиши понравившийся камень.
На музыкальном занятии:
- Игры-шумелки, на извлечение разнообразных звуков.
А так же, расписанные камни дети могут применять в игровой и самостоятельной деятельности (театрализованная деятельность, закрепление ПДД и др.)

alt: А этих божьих коровок в технике «Роспись по камню» выполняли дети моей младшей группы №7 «Сказка»

alt: Спасибо за внимание!

description:
Спасибо
за
внимание!

title: Мастер-класс "Роспись по камню", посвященный дню рождения буквы "Ё"