file_name: разминка 10 класс.pptx

alt: Разминка Преподаватель Быстрова

description:
Разминка

Преподаватель Быстрова Е.А

description:
Задание 4

мозаИчный
вероисповедАние
дОсуха
зАняли
одолжИт

Отрочество
поднЯв
плодонОсить
новостЕй
опОшлить

еретИк
жалюзИ
кралАсь
исчЕрпать
бралА

понялА
принудИть
зАгодя
приручЁнный
каталОг

description:
Задание 5.  В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите это слово правильно.

Звук был и музыкой, и осмысленным словом, и живым голосом одновременно, от него сладко заныло в середине костей, словно КОСТНЫЙ мозг радостно отзывался…
Кое-какие надежды подавала Ленинка: пополняя свой ИНФОРМАТИВНЫЙ банк, братья не могли не пользоваться библиографическим отделом публичной библиотеки.
Вторую половину группы составляли громкоголосые, ярко одетые девицы, все без исключения сильно накрашенные и с НАРАЩЕННЫМИ ногтями.
О многих своих открытиях, ввиду их закрытого характера, пока существует ВРАЖДЕБНЫЙ лагерь, я, естественно, не могу рассказать.
Он опускался на колени на ЛЕДЯНОЙ кафельный пол, бил поклоны.

информационный

description:
Задание 5.  В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите это слово правильно.

Играл орган ― хорал Баха, музыка торжественная и ВЕЛИЧЕСТВЕННАЯ.
ДИКТАТ и авторитаризм питаются, точнее, паразитируют на свободе, ибо способы действия авторитаризма стары и однообразны, свобода всякий раз нова.
Сейчас церковь малость обшаркана, зато оклеена вся снизу разными КРАСОЧНЫМИ плакатами.
Он верил только жене и детям, а вне их был чужой мир, чужой и ВРАЖЕСКИЙ.
Он предложил ОПЛАТИТЬ весь срок вперед и выторговал скидку.

ВРАЖДЕБНЫЙ

description:
Задание 5.  В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите это слово правильно.

Да и кто ЗАПЛАТИТ предприятиям и заводам потери от ваших опозданий?
Вся бытовая техника, как правило, выходит из строя на другой день после окончания ГАРАНТИЙНОГО срока.
Алиса со ВЗДОХОМ отдала документы и отвернулась к окну.
Мы общаемся, и у нас вроде происходит какой-то БЛАГОТВОРНЫЙ взаимообмен энергиями, я это чувствую.
Дался им итальянский камертон благозвучия, и зато уже не смей похвалить иного, между тем как всякий язык под пером искусного писателя может стать ГАРМОНИЧЕСКИМ и нежным.

ОПЛАТИТ

description:
Задание 5.  В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите это слово правильно.

В пути рядовой Чурилин упился, как зюзя, и начал совершать БЕЗОТВЕТСТВЕННЫЕ действия.
Над столом пронёсся лёгкий ВДОХ разочарования ― теперь уже все поняли, что старухи толкуют не о Павле.
Видно было по его КОРЕНАСТОЙ фигуре, по его ручищам, какой огромной физической силы был этот человек.
Разве не лестно быть ЗАЧИНАТЕЛЯМИ совершенно новой науки?
Кстати, бабушка любила кормить и СОСЕДСКИХ детей, и детей дачников ― любых детей, любых людей, лишь бы человек хорошо ел.

ВЗДОХ

description:
Задание 6.  Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

При этом в ряде регионов цены практически не изменятся, но будут и такие, где цена на отдельные товары подорожает в полтора раза и даже больше.

Бóльшую половину жизни Матвей Семёнович ни о чём не беспокоился, жил на широкую ногу, много, но бесцельно путешествовал, а потом что-то резко изменилось: он стал много думать, занялся благотворительностью и даже начал писать книги.

Поднимется /вырастет / повысится/ увеличится /возрастёт

часть

первую

alt: Задание 7 СЕМЬЮДЕСЯТЬЮ годами пара

description:
Задание 7

СЕМЬЮДЕСЯТЬЮ годами
пара САПОГ
(нет) ПОЛТОРАСТА книг
килограмм ПОМИДОРОВ
пой более ЗВУЧНО

ПОЕЗЖАЙ в Подмосковье
она стала более ПРИЯТНОЙ
о СТАХ щенках
две пары НОСКОВ
СЕМЬ девочек

отблески ПЛАМЕНИ
ЕЗЖАЙ домой
БЛИЖАЙШАЯ деревня
четверо КАДЕТ
ДЕВЯНОСТА рублями

ПЯТИСОТЫЙ заказ
заслуженные ДИРЕКТОРЫ
полкило ЯБЛОК
фабричные ПРЕССЫ
ЧЕТВЕРО ребят

ПОЛУТОРАСТА

СТА

ПОЕЗЖАЙ

ДИРЕКТОРА

description:
Задание 9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня.

1. подр..сли, ф..культет, ст..листика
2. попл..вок, нач..нать, выск..чить
3. приг..рает, кл..няться, прик..саться
3. разд..раемый, выж..гать, притв..рился
4. зам..реть, неприм..римый, выбр..сывать

24

description:
Задание 9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная непроверяемая гласная корня.

1. об..яние, предл..гается, сож..леть
2. вест..бюль, в..трина, д..летант
3. прив..легия, трансп..рант, пер..одический
4. ярм..рка, парад..кс, п..вильон
5. бюлл..тень, дерм..тин, деф..цит

25

description:
Задание 9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня.

1. прогн..зировать, рекл..мировать, б..снописец
2. оз..ленение, прор..стающий, с..реневый
3. обр..мление, г..рделивый, х..лодильник
4. б..евик, догов..р, возг..рание
5. выт..реть, ст..ловая, алког..ль

13

description:
Задание 10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1. пр..образовать, пр..неприятный, пр..следовать
2. сверх..естественный, с..ёмка, двух..ярусный
3. п..никнуть, пр..дедушка, поз..вчера
4. чере..чур, и..синя-чёрный, бе..крайний
5. вз..скать, без..нициативный, сверх..зысканный

124

description:
Задание 10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

пр..дать (суду), пр..ступить (закон), пр..дел (скорости)
ни..вергаться, во..дать (по заслугам), пере..дать (экзамен)
р..зыскиваются, ультр..модная (одежда), пр..родина (славян)
вз..мать, дез..нформация, супер..нтеллектуал
с..едобный, в..южный, контр..яру

134

description:
Задание 10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1. пр..града, пр..морье, пр..мудрый
2. об..грал, вз..скать, под..тожить
3. бе..вкусно, бе..ценный, ра..пустить
4. по..скочил, пре..сказание, на..кушенный
5. пр..бабушка, п..летел, д..слушать

24

description:
Задание 11. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1. больш..нство, алюмини..вый
2. клетч..тый, (начать) снов..
3. миндал..вый, овлад..вать
4. попроб..вать, нож..вка
5. француз..кий, матрос..кий

2345

description:
Задание 11. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

им..нной, берест..ной
бахромч..тый, изжелт..-зелёный
ветр..ная (девушка), масл..ное (пятно)
въедл..вый, насла..вать
преодол..вать, вермишел..вый

245

description:
Задание 11. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

конн..ца, брат..ц
ковш..к, горош..на
нов..нький, излиш..к
сбивч..вый, размораж..вать
узорч..тый, издавн..

2345

description:
Задание 12. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1. (травы) колыш..тся, противореч..щий
2. выгляд..шь, обид..вшийся
3. (кот) мурлыч..т, приемл..мый
4. жал..щие (пчёлы), рассе..нный (человек)
5. леч..щий (врач), (родители) тревож..тся

345

description:
Задание 12. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

пыш..щий (жаром), курлыч..т (журавли)
обнаруж..шь (ошибку), леле..мая (мечта)
зала..вшая (собака), обстрел..нный (артиллерией)
повыш..нное (давление), обвеш..нный (покупками)
(ветка) не колыш..тся, неотъемл..мая (часть)

135

description:
Задание 12. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1. напиш..шь, ненавид..вший
2. прострел..нный, отча..вшийся
3. усваива..мый, закле..шь
4. подар..нный, (еле) слыш..мый
5. померещ..лся, независ..мый

15

description:
Задание 13 Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Вскоре Петру стало скучно, но всё же (НЕ)ТАК плохо, как в прошлые дни.
Многие уповали на разум советника, но он был человеком далеко (НЕ)РАЗУМНЫМ.
(НЕ)РЕШЕННАЯ задача мучила ребят, словно кошмар, которому нет конца и края.
(НЕ)МЕРЗКИМ и злым показался он ей, а спокойным и даже человечным.
Даже (НЕ)ВСПОМИНАЯ о беде, спали дети из рук вон плохо.

description:
Задание 13 Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Затея сразу мне (НЕ)ОЧЕНЬ понравилась, но я ничего не сказал.
Ещё (НЕ)ОПЛАЧЕННАЯ услуга изо дня в день напоминала о себе то через телефон, то через почту.
(НЕ)СМОТРЯ на многочисленные просьбы и мольбы, решено было переезжать в другой город, оставив всё – друзей, контакты и общую беду – позади.
(НЕ)ЗНАЯ, куда и податься, Маруся поначалу расстроилась, но всё-таки нашла в себе силы отправиться на поиски.
Из всех известных мне талантливых людей выделялся один: он много лет занимался рисованием, и тем не менее был в этом отнюдь (НЕ)ПРОФЕССИОНАЛОМ.

description:
Задание 13 Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Ванино (НЕ)ЗНАНИЕ могло стоить ребятам жизни, но поделать ничего было нельзя.
Ожидание было (НЕ)ДОЛГИМ, а коротким, пусть и мучительным.
(НЕ)РЕШЕННУЮ никем задачу было решено убрать из учебной программы в будущем году.
В контексте всего произошедшего очередная победа противников была далеко (НЕ)УДИВИТЕЛЬНОЙ.
Им было интересно вместе даже не потому, что оба умели играть, а потому, что оба знали, как (НЕ)ПРОИГРЫВАТЬ.

description:
Задание 14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова без пробелов между ними.

Алёшка (С)НАЧАЛА звонил каждый день, а (В)ТЕЧЕНИЕ следующего года всё реже и реже.
Правда, ИЗ(ЗА) недостатка света, а ТАК(ЖЕ) от книжной пыли у него стала слабеть грудь и притупилось зрение.
Пелагея была человеком (НА)РЕДКОСТЬ открытым, добрым; (ЗА)ТО её и любили в деревне.
И бледная поганка ТО(ЖЕ) нужна, (ПО)ЭТОМУ её создала природа.
(В)ТЕЧЕНИЕ прошлого лета мне пришлось жить в старинной подмосковной усадьбе, (ПРИ)ТОМ она не была похожа на обычные усадьбы.

description:
Задание 14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова без пробелов между ними.

(ПО)ТОМУ мосту часто бегали деревенские дети, да, бывало, вечером КТО(ТО) чужой забредет.
Знакомиться им было (НЕ)(ЗА)ЧЕМ, но можно было наконец успокоиться и начать всё (С)НАЧАЛА.
В лесу было темно, (ЗА)ТО тепло и тихо, и (НА)ПРОТЯЖЕНИИ целого часа я сидел на старом пне, вдыхая лесные ароматы и слушая тишину.
(ПО)ФРАНЦУЗСКИ она не говорила, поэтому, когда ее стали звать, она не сразу глянула (НА)ВЕРХ.
(НА)КОНЕЦ все оказались в сборе и можно было начать говорить о том, (ЗА)ЧЕМ старый граф созвал семейство так срочно.

intro: В начале урока хорошо провести разминку по пройденным темам для закрепления материала . Время занимает мало , а пользы много.

title: Разминка 10 класс


file_name: Финикия.pptx

alt: Финикийские мореплаватели

description:
Финикийские
мореплаватели

description:
Страна на восточном побережье Средиземного моря

ФИНИКИЯ

alt: ФИНИКИЯ средиземное море

description:
ФИНИКИЯ

средиземное море

alt: Слабые стороны Сильные стороны

description:
Слабые стороны

Сильные стороны

Природа Финикии

description: Торговля была одним из главных занятий финикийцев.

alt: Самые крупные торговые города Финикии:

description: Самые крупные торговые города Финикии: Сидон, Библ, Тир

alt: Худая слава о финикийцах

description: Худая слава о финикийцах

alt: Основание колоний

description: Основание колоний

alt: Колония – поселение, основанное на новой территории

alt: Самая большая колония финикийцев

description:
Самая большая колония финикийцев

КАРФАГЕН

alt: Изобретение алфавита Кольцо с первой буквой алфавита

description:
Алфавит состоял из 22 букв, обозначающих только согласные звуки.

Образцы финикийского
письма.

title: Финикийские мореплаватели


file_name: дамуы кеш балалар.pptx

description: «Ерекше» білімді қажет ететін балалардың ұсақ қол моторикасын ойын арқылы дамыту

alt: Назарларыңызға рахмет !!!

description:
  Назарларыңызға

              рахмет !!!

title: презентация Ойна да ойла


file_name: презентация Онопко В.Н. Струговка.ppt

description:
Использование здоровьесберегающих
технологий на
уроках физической культуры

Онопко Валентина
Николаевна

description: «Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний и вера в  свои силы»                           В.А.СухомлинскийЗдоровьесберегающие образовательные технологии – это многие из знакомых большинству педагогов психолого-педагогические приемы, методы, технологии, которые не наносят прямого или косвенного вреда здоровью учащихся

description:
Увеличение числа учеников, имеющих различные функциональные отклонения в состоянии здоровья
Снижение двигательной активности школьников
Физическая культура может компенсировать отрицательные явления

description: Целью здоровьесберегающих технологий является обеспечение ребенку возможности сохранения здоровья, формирование у него необходимых знаний, умений, навыков по здоровому образу жизни.

description:
Средства здоровьесбережения

Закаливание (воздух, вода, солнце)

 Упражнения на формирование осанки

Дыхательные упражнения

Упражнения на развитие физических качеств

Упражнения для профилактики плоскостопия

Массаж (самомассаж)

Упражнения на релаксацию

description:
  активное участие в процессе самих
   учащихся;
  создание здоровьесберегающей среды в
   школе;
  компетентность и грамотность педагогов;
  планомерная работа с родителями;
  взаимодействие с социально-культурной
   сферой.

УСПЕХ РАБОТЫ ПО РЕАЛИЗАЦИИ
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ

description:
Условия реализации здоровьесберегающего пространства

Гигиенический режим
Использование оздоровительных сил природы
Двигательный режим

description:
Гигиенические
режим

Требования к
спортивному
оборудованию

Освещенность
зала

Требования к
расписанию
 уроков

Чистота
 помещений

Личная гигиена
учащихся

Воздушно-
тепловой
режим

Условия  здоровьесбережения

alt: Приемы мотивации к урокам физической культуры и внеклассным формам работы валеологическое просвещение учащихся и их родителей; проведение нетрадиционных уроков; применение современных средств физического воспитания; комбинирование…

description:
 Приемы  мотивации к урокам  физической культуры и внеклассным формам работы

 валеологическое просвещение
   учащихся и их родителей;

 проведение нетрадиционных уроков;

 применение современных средств
  физического воспитания;

 комбинирование методов
  физического  воспитания.

alt: Нетрадиционные средства Упражнения на тренажерах

description:
Результативность

Повышение успеваемости по предмету.
Рост физической подготовленности.
Мотивация к   соблюдению здорового образа жизни.
Повышение динамики состояния здоровья учащихся

description: Здоровьесберегающие технологии, должны, несомненно, использоваться в процессе оздоровления школьников.

alt: Литература 1. Дереклеева Н

description: Литература 1. Дереклеева Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья. Москва , «ВАКО», 2004.2.  Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии. Издательство «ВАКО»,   2004. 3. Коджаспиров Ю.Г. Развивающие игры на уроках физической культуры.   ООО «Дрофа», 2003.4. Мишин Б.И. Настольная книга учителя физической культуры. АСТ Арстель   , Москва    2003.5. Лях В.И., Зданевич А.А.  Комплексная программа физического воспитания    учащихся 1-11 классов  Москва «Просвещение» 2007. 6. Смирнов  Н.К. «Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе», Москва, 2002 г.7. Ахутина Т.В. Здоровьесберегающие технологии обучения: индивидуально- ориентированный подход // Школа здоровья. 2000. Т. 7. №2.8. Молоков Ю.Г., Молокова А.В. Актуальные вопросы информатизации образования // Образовательные технологии: Сборник научных трудов. - Новосибирск,1997 г.


file_name: Презентация1.pptx

alt: Строки, опалённые войной…

description: Строки, опалённые войной…

title: Презентация  внеклассного мероприятия "Строки, опалённые войной..."


file_name: Формулы тригонометрии. Презентация.pptx

alt: Преобразование сумм тригонометрических функций в произведение

alt: Цели обучения: 9.2.4.7 выводить и применять формулы преобразования суммы и разности тригонометрических функций в произведение и произведение в сумму или разность;

description:
Мяч вопросов и ответов

 Основное тригонометрическое тождество.
2.В какой четверти расположен угол в 75°?
3.Найдите значение: cos 45°
4.Выразите в радианах угол 120°
5.Упростите: cos (π-ά)
6.В какой четверти расположен угол в  -60°?
7.Упростите: 1-  𝑐𝑜𝑠 2 𝑐𝑐𝑜𝑜𝑠𝑠 𝑐𝑜𝑠 2 2 𝑐𝑜𝑠 2 𝛼𝛼
8. Четность и нечетность тригонометрических функций.
9.Выразите в градусах:  3𝜋 4 3𝜋𝜋 3𝜋 4 4 3𝜋 4
10.Вычислите:  𝑐𝑜𝑠 2 𝑐𝑐𝑜𝑜𝑠𝑠 𝑐𝑜𝑠 2 2 𝑐𝑜𝑠 2 80° +  𝑠𝑖𝑛 2 𝑠𝑠𝑖𝑖𝑛𝑛 𝑠𝑖𝑛 2 2 𝑠𝑖𝑛 2 80°

alt: Рассмотрим выражение Т.о.

description:
Рассмотрим выражение

Т.о.

alt: Введем обозначения:

description: Введем обозначения:

alt: Тогда Заменим на , на на , на

description:
Тогда

Заменим        на          ,       на

    на                 ,        на

alt: Учитывая, что находим

description: Учитывая, что находим

alt: Получили формулу:

description: Получили формулу:

alt: Преобразование суммы и разности тригонометрических функций в произведение

alt: Тренировочные упражнения: Упростите выражения: 1) sin 70° – sin 20°; 2) cos 80° + cos 20°; 3) sin 130° – sin 10°; 4) cos 18°…

description:
Тренировочные упражнения:

Упростите выражения:
1) sin 70° – sin 20°;
2) cos 80° + cos 20°;
3) sin 130° – sin 10°;
4) cos 18° - cos 78°;
5) tg 85°- tg 55°;

alt: Задание по группам

description: Задание по группам

alt: Cамостоятельная работа

description: Cамостоятельная работа

description:
Рефлексия

– Подведем итог работы на уроке.
– Какую цель мы ставили на уроке? Достигли ли цели?
– Чему вы научились?
– Оцените свою деятельность на уроке, используя один из кружочков: зеленый, красный, желтый.

title: Формулы тригонометрии. Презентация


file_name: Иван Федоров.pptx

alt: РУССКИЙ ПЕРВОПЕЧАТНИК ИВАН ФЕДОРОВ – 500

description:
РУССКИЙ ПЕРВОПЕЧАТНИКИВАН ФЕДОРОВ –500 ЛЕТК 500 – ЛЕТИЮ ПЕРВОГО КНИГОПЕЧАТНИКА НА рУСИ

1

description:
Энциклопедист-просветитель, художник и родоначальник книгоиздательского дела на Руси.

Точная дата рождения печатника неизвестна. Предположительно это 1520 год, но в разных источниках указываются даты с 1510 по 1530 год.   В XVI веке фамилии практически не использовались. Человек обычно подписывался именем своего отца с окончанием «ов» (т. е. сын). Поэтому в большинстве источников указана фамилия Федоров, но в некоторых стоит фамилия Москвитин, так как родился печатник в Москве. Был очень образованным человеком. Прошел курс обучения в университете города Кракова, в котором располагалось три типографии. Польские типографы стали первыми учителями студента из Москвы. Обучение книгопечатанию он продолжил по возвращении на Родину и проходил его у датского мастера, приехавшего в Москву по просьбе русского самодержца Ивана Грозного.

2

description:
МОСКОВСКИЙ ПЕЧАТНЫЙ ДВОР

3

Вместе с несколькими мастерами, среди которых был и
Петр Мстиславец, в 1563 году Иван Федоров открыл
первую русскую типографию
в Китай-городе.
Существуют несколько недатированных книг, созданных Анонимной типографией. Федоров также участвовал
в её деятельности, делая пробные шаги в книгопечатании.
И тот факт, что государственную типографию царь поручил
именно ему, говорит о том,
что на тот момент он был
лучшим из мастеров.

alt: АПОСТОЛ» – ПЕРВОЕ ДАТИРОВАННОЕ

description:
«АПОСТОЛ» – ПЕРВОЕ ДАТИРОВАННОЕ ИЗДАНИЕ

«Апостол» - первое издание московской типографии датирован 1564 годом. Он создавался по благословлению митрополита Макария и при его непосредственном участии - во «украшение новых храмов, построенных в Москве и Казани» . Шрифт первой книги был сделан максимально похожим на рукописный, чтобы людям было легче принять новшество.Федоров собственноручно резал и отливал буквы, сам гравировал рисунки и заставки, редактировал и набирал книгу, вместе с помощником Петром Мстиславцем они лист за листом печатали каждый экземпляр почти 1 200 книг. За высокое качество этих книг говорит очень многое, в «Апостоле» не обнаружено ни одной орфографической ошибки, опечатки или подчистки.

4

description:
Однако Федорову вскоре пришлось оставить Москву. У книгопечатания нашлись противники, которые подожгли типографию и организовали кампанию против мастера. Но он не бросил своего дела. Перебравшись в Заблудов, городок Литовской Руси, Иван Федоров создал новую типографию. В ней были напечатаны «Учительное Евангелие» и «Псалтирь» с «Часословцем». Затем он оставил Заблудов и переехал во Львов, где основал новую типографию, в которой печатался также «Апостол» и «Букварь».

5

description:
ОСТРОЖСКАЯ БИБЛИЯ

Едва ли не лучшее творение Федорова, Острожская Библия, была создана в четвертой, типографии, устроенной в имении князя Константина Острожского.
Исследователи до сих пор
не перестают восхищаться высокохудожественной гравюрой, филигранным рисунком шрифта, оригинальными заставками
и прекрасным качеством двухкрасочной печати
этого шедевра.

6

alt: ДРУКАРЬ КНИГ ПРЕД ТЕМ НЕВИДАННЫХ»

description:
«ДРУКАРЬ КНИГ ПРЕД ТЕМ НЕВИДАННЫХ»

Умер Иван Федоров во Львове 5 декабря 1583 года. Похоронили его на кладбище при Онуфриевском монастыре. В конце XVIII века останки Федорова, как человека особо выдающегося, были перенесены в саму церковь и перезахоронены в притворе близ главных дверей. На надгробном камне была сделана надпись: «Друкарь книг пред тем невиданных».

7

description:
8

«Возлюбленный и чтимый русский народ, если труды мои окажутся достойными вашей милости, примите их с любовью...»
                          Иван Федоров

description:
МОСКОВИИ ТАИНСТВЕННЫЙ ПОСОЛ

Роман о пребывании русского первопечатника Ивана Федорова во Львове, создании там типографии, которая печатала книги для России, Украины, Белоруссии. Так Иван Федоров нес просветительство в эти славянские страны. Книга написана в остросюжетном, почти детективном жанре, задействовано много исторических лиц и событий. Ярко дан образ самого просветителя, его неустанный труд и бескорыстие.
Эта книга - дань уважения к историческому и культурному наследию России, ее роли в просветительстве православных стран Европы.

9

description:
ИВАН ФЕДОРОВ ПЕРВОПЕЧАТНИК

Своеобразную оправу строго документированного исторического изложения составляет художественная повесть, которая удачно дорисовывает неизвестные черты облика первопечатника.
Детство и учение будущего первопечатника пришлись на времена правления Василия III, незадолго до которого Русь окончательно освободилась от многовекового татарского ига, зрелые годы проходили в тревожные и судьбоносные времена царя Ивана Грозного. Знавал Иван Федоров милость и поддержку великих князей и духовенства, но и подвергался незаслуженной опале, работал в Кракове, Львове, Вильне и всегда, где бы ни находился, выступал великим просветителем и тружеником.

10

description:
ПЕРВОПЕЧАТНИК ИВАН ФЕДОРОВ

Книга о первопечатнике предназначена для тех, кто интересуется историей книги в России. Иван Федоров - великий русский просветитель, человек, основавший первые типографии в России и на Украине. Он напечатал первый восточнославянский учебник, сыгравший колоссальную роль в становлении отечественной педагогики.

11

description:
ПО СЛЕДАМ ПЕРВОПЕЧАТНИКА

Книга посвящена памяти первопечатника Ивана Федорова.
В ней рассказывается о поисках и находках, обогативших сокровищницу истории российской словесности.

12

alt: ПЕРВОПЕЧАТНИК ИВАН ФЕДОРОВ Иван

description:
ПЕРВОПЕЧАТНИК ИВАН ФЕДОРОВ

Иван Федоров - великий русский просветитель, человек, основавший первые типографии в России и на Украине. Он напечатал первый восточно-славянский учебник, сыгравший колоссальную роль в становлении отечественной педагогики. Особое внимание в книге уделено техническому творчеству первопечатника. Рассказано и о развитии его традиций новаторами отечественной типографии.

13

description:
АЗ БУКИ ВЕДИ

Названная по первым буквам славянского алфавита, эта книга на самом деле рассказывает о древней истории письменности у разных народов мира. Отдельная глава посвящена московскому первопечатнику Ивану Федорову.

14

alt: САМЫЕ ЗНАМЕНИТЫЕ ИЗОБРЕТАТЕЛИ РОССИИ

description:
САМЫЕ ЗНАМЕНИТЫЕ ИЗОБРЕТАТЕЛИ РОССИИ

Книга о великих русских новаторах, изобретателях и первопроходцах техники. Многие технические средства, впервые появившиеся в истории человечества, были изобретены именно в России. В этой книге  много нового о таких уже известных изобретателях, как Андрей Чохов, Иван Федоров, И. И. Ползунов, А. С. Попов, И. И. Сикорсикй, А. Н. Туполев, А. И. Миконян, С. В. Ильюшин, М. Т. Калашников…

15

description:
16

Уважаемые читатели!
Все эти книги
вы можете прочитать
в нашей библиотеке!

alt: Интернет – ресурсы: https://aytn

description:
17

     Интернет – ресурсы:
https://aytn.ru/osnovatel-russkogo-knigoizdaniya-pervopechatnik-ivan/
https://www.labirint.ru/books/668550/
https://royallib.com/book/muraveva_tatyana/ivan_fedorov.html
https://books.academic.ru/book.nsf/61870903/Первопечатник+Иван+Федоров
http://redkayakniga.ru/biblioteki/item/f00/s00/z0000006/
http://ulberezina.blogspot.com/2018/02/blog-post.html
https://books.academic.ru/book.nsf/56140257/Самые+знаменитые+изобретатели+России

title: Выставка к юбилейному году первопечатника Ивана Федорова


file_name: будь смелым.pptx

alt: БУДЬ СМЕЛЫМ Разгадай кроссворд

description:
БУДЬ СМЕЛЫМ

Разгадай кроссворд

description:
Заполни пропуски в предложении, используя следующие слова:
А) успех  Б)  золотое правило морали В) покорность  Г) добро
Д) зло  Е) выбор

Когда человек попадает в ситуацию выбора, очень полезно определить для себя, что в данном случае является ___1, а что злом.
Такая предварительная установка очень помогает сделать ____2, которого человек потом никогда не будет стыдиться.
____3 часто маскирует под добро. Распознать его бывает непросто.
В этом помогает _________4.

description:
1

2

3

4

5

6

7

Слова знаменитого полководца «Смелость города берет».
 КТО ОН- АВТОР СЛОВ???

description:
Сильное чувство, которое испытывает человек, встречаясь с непонятным, неприятным, неожиданным.
2. Состояние очень сильного испуга.
3. Вооруженная борьба между противниками.
4. Синоним мужества.
5. На что готовы идти смелые люди.
6. Беспричинная боязнь чего-либо (например высоты, воды, замкнутого пространства), которая бывает у некоторых людей.
7. Смелый человек его не боится.

alt: ЧЕЛОВЕК И ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ В УЧЕБНИКЕ стр

description:
ЧЕЛОВЕК И ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ
В УЧЕБНИКЕ стр. 101 приводится фрагмент рассказа В. Вересаева «Легенда».

Кратко сформулируй правило (принцип) отношения к окружающей
 жизни, выраженное в данном рассказе.

А) Живи так, как тебе хочется
Б) Живи так, чтобы другим рядом с тобой было хорошо
В) Живи так, чтобы не навредить другим людям
Г) Живи так, как тебе нравится, лишь бы никто тебе не мешал
Д) Живи так, чтобы приносить пользу окружающему миру

alt: ГУМАНИЗМ – ЭТО НЕ ТОЛЬКО ОПРЕДЕЛЕННОЕ

description:
ГУМАНИЗМ – ЭТО НЕ ТОЛЬКО ОПРЕДЕЛЕННОЕ ОТНОШЕНИЕ
К МИРУ И ЧЕЛОВЕКУ В НЕМ,
НО И ПРИНЦИП (ОПРЕДЕЛЕННОЕ ПРАВИЛО) ПОВЕДЕНИЯ,
Ответственность человека за все свои действия

alt: Вспомни детскую сказку про курочку

description:
2. Вспомни детскую сказку про курочку Рябу.
 Как ты думаешь, над чем плакали Дед и Баба в сказке?
3. Известно, что в древних обществах старейшие члены рода
пользовались особым уважением.
Чем объясняется такое отношение?
4. Составь собственную шкалу человеческих ценностей, разместив на ней под цифрой 1 то, что ты ценишь в людях больше всего. Далее в порядке убывания укажи значимость других ценных качеств.

intro: Урок по обществознанию для 6 класса для детей с ОВЗ в формате дистанционного обучения

обществознание

group: Дисциплины

title: Урок по обществознанию для 6 класса "Будь смелым"


file_name: Организация и проведение совместных оздоровительных мероприятий в ДОО.pptx

description:
«Роль семьи и  детского сада в создании комфортной атмосферы вокруг ребенка через физкультурно-спортивные мероприятия»

Васильева Ольга Валентиновна
ГБОУ ООШ №20 Структурное подразделение
«Детский сад «Василёк»г.о.Новокуйбышевск

description: «Формирование навыков здорового образа жизни, привычка заниматься физической культурой и спортом формируется у человека очень рано – в детстве» О.Ю.Васильева Министр образования и науки РФ

description: Цель - организация и проведение  совместных оздоровительных мероприятий с родителями, педагогами и воспитанниками детского сада, обеспечивающих каждому участнику  укрепление психического и физического здоровья. Задачи: 1. Повышать профессиональную компетентность  педагогов в вопросах формирования здорового образа жизни  дошкольников и организацию сотрудничества  с родителями в этом направлении.2. Повышение компетентности родителей в вопросах формирования ЗОЖ.3. Создавать условия для позитивной социализации каждого ребенка, его личностного развития, формирования инициативности и творческих способностей на основе взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

alt: Приобщение семьи к физическому воспитанию ребенка включает несколько этапов: 1 этап - ознакомительный (сбор информации, анкетирование) 2 этап – общепрофилактический (наглядная агитация, консультации, стенды, памятки,…

description: Приобщение семьи к физическому воспитанию ребенка включает несколько этапов:1 этап - ознакомительный (сбор информации, анкетирование)2 этап – общепрофилактический  (наглядная агитация, консультации, стенды, памятки, папки – раскладушки)3 этап – индивидуальная работа (ознакомление с опытом семейного воспитания)4 этап – интегративный (совместные мероприятия, родительские собрания, праздники, Дни здоровья и т.д.)

alt: Невозможно представить себе жизнь ребенка в детском саду без веселых, интересных, увлекательных и шумных праздников и соревнований

description: Для ребенка праздник - это целое событие. В  нашем детском саду  прочное место занимают   музыкально – спортивные  праздники, досуги, развлечения,  которые зарекомендовали себя как наиболее приемлемая и эффективная форма активного отдыха детей и родителей.

description: Игры – соревнования, игры   сюжетного и творческого характеров связанны единой темой и идеей, формируют  творческую активность, умение самостоятельно принимать решения.

description:
Совместные праздники – это массовые зрелищные мероприятия
показательного и развлекательного характера, способствующие
пропаганде здорового образа жизни, психологического комфорта и совершенствованию движений.

alt: В детском саду созданы все условия для разностороннего развития детей и воспитания у них потребности к систематическим мероприятиям, основанным на двигательном материале (Лэпбуки, уголки эмоциональной…

description: В детском саду созданы  все условия для разностороннего развития детей и воспитания у них потребности к систематическим мероприятиям, основанным на двигательном материале (Лэпбуки, уголки эмоциональной разгрузки, театрализованные и физкультурные центры есть в каждой возрастной группе)

alt: Систематическая и плановая работа по организации и проведению совместных оздоровительных мероприятий, направленных на всестороннее развитие детей, дает положительный результат по формированию здорового образа жизни у…

description: Систематическая и плановая работа по организации и проведению совместных оздоровительных мероприятий, направленных на всестороннее развитие детей, дает положительный результат  по  формированию здорового образа  жизни  у  дошкольников и их родителей.

title: "Роль  семьи и детского сада в создании комфортной атмосферы вокруг ребенка через физкультурно-спортивные мероприятия"


file_name: Основные направления совершенствования методики.ppt

description: Основные направления совершенствования методики преподавания иностранных языков в контексте результатов ЕГЭ

description:
АЯ -  80,8       (в 2012-  69,97, 2011-68,8)
НЯ -  69,5        (в 2012- 71,6)
ФЯ -  77,0        (в 2012- 74,4)
ИЯ -  72,0        (в 2012 -75,1)

Результаты ЕГЭ в 2013: средний балл

description:
Язык

Аудирование

Чтение

Грамматика и лексика

Письмо

АЯ

83,54

81,39

84,59

53,13

НЯ

67,72

61,75

63,69

48,68

ФЯ

83,57

78,58

72,25

67,39

ИЯ

75,13

65,30

57,58

51,44

Процент выполнения заданий по разделам работы ИЯ в 2013 г.

description:
В целом выпускники справились довольно успешно с заданиями всех разделов во всех иностранных языках.
Однако у выпускников значительно лучше развиты рецептивные умения (особенно в области аудирования), чем продуктивные умения.
Хуже всего во всех языках выполнена часть С, особенно  задание С2- письменное высказывание с элементами рассуждения.

Результаты ЕГЭ по ИЯ

alt: В заданиях на установление соответствия экзаменуемые невнимательно читают инструкцию к заданию и соответственно неправильно заносят ответы в бланк ответов; неверно определяют ключевые слова, соответствующие основной…

description:
1.В заданиях на установление соответствия экзаменуемые
невнимательно читают инструкцию к заданию и соответственно неправильно заносят  ответы в бланк ответов;
неверно определяют ключевые слова, соответствующие основной мысли  высказывания в микротекстах.

2.  В задании  на выбор из 3 вариантов ответа (True/False/Not stated) некоторые экзаменуемые:
ставят True/False исходя не из содержания текста, а из своего социального опыта, в то время как в тексте данной информации нет.

3. В задании с выбором ответа экзаменуемые:
не соотносят ключевые слова в вопросах и в (аудио) текстах;
выбирают варианты ответов только потому, что эти же слова есть в тексте и забывают о том, что верный ответ, как правило, выражен перефразирован.

Типичные ошибки в аудировании и чтении:

description:
В заданиях В4-В10 отмечается:
невнимание к контексту и отсюда неправильное употребление видовременных форм и страдательного залога;
незнание форм неправильных глаголов (thinked, eated);
подмена причастия I причастием II или наоборот;
неправильное употребление неличных форм глаголов;
ошибки в написании слов (begining).

В заданиях В11-В16:
образование от опорных слов однокоренных слов не той части речи, которая требуется по контексту (вместо different – difference, differed или differently);
использование не того отрицательного префикса, который употребляется с указанным корнем (unhonest);
неправильное написание слов (valueable, importent).

В заданиях А22-А28
неправильно употреблены слова в контексте;
ошибки в фразовых глаголах, в словосочетаниях.

Типичные ошибки, допущенные в лексико-грамматической части

alt: Развитие личностных умений и навыков; развитие у обучаемых метапредметных умений; развитие предметных умений и навыков, в первую очередь, компенсаторных навыков и умений и языковых навыков;…

description:
Развитие личностных умений и навыков;
развитие у обучаемых метапредметных умений;
развитие предметных умений и навыков, в первую очередь, компенсаторных навыков и умений и языковых навыков;
проработка нормативных документов, связанных с ЕГЭ.

Основные направления совершенствования методики преподавания иностранных языков

alt: С2; выучивание текстов наизусть и воспроизведение их в письменной форме без учета поставленной проблемы, а ориентируясь только на тему или ключевые слова, которые прозвучали в…

description:
не понимание некоторыми выпускниками формата задания С2;
выучивание текстов наизусть и воспроизведение их в письменной форме без учета поставленной проблемы, а ориентируясь только на тему или ключевые слова, которые прозвучали в поставленной проблеме;
заимствование чужих мыслей и более чем 30% чужих текстов, т.е. налицо непродуктивная речь;
не логичный подбор аргументов и контраргументов;
неумение формулировать свою и чужую точку зрения, делать вывод;
отход от предложенного плана;
игнорирование объема высказывания;
отсутствие или частичное владение компенсаторными навыками;
недостаточное владение языковыми навыками для высокого уровня задания, особенно грамматическими.

Негативные тенденции при выполнении задания С2:

description:
1.Знакомство учащихся с требованиями к выполнению задания С2.
2. Разбор задания С2 под руководством учителя.
3. Разбор стратегий выполнения задания С2 опосредованно с помощью памятки.
4. Выполнение тренировочных заданий пошагово и разбор типичных ошибок под руководством учителя.
5. Выполнение учащимся коммуникативного задания полностью.
6. Самокоррекция или взаимокоррекция выполненного задания (рефлексия).

Рекомендуется следующий алгоритм работы над заданием С2:

description:
1) разбор умений  и навыков, которые проверяются в заданиях;
2) изучение критериев и дополнительных схем оценивания данных заданий.

1.Знакомство учащихся с требованиями к выполнению заданий С включает:

alt: С2; 4)разбор операционной части задания: выделение всех содержательных линий (постановка проблемы, высказывание своего мнения с аргументацией, высказывание чужого мнения с контраргументами, вывод); 5)прогнозирование ошибок, которые…

description:
1) обсуждение цели и коммуникативной задачи задания;
2)соотнесение требований к выполнению задания с требованиями к его оцениванию, т.е. с критериями и дополнительной схемой;
3)разбор инструкции задания С2;
4)разбор операционной части задания: выделение всех содержательных линий (постановка проблемы, высказывание своего мнения с аргументацией, высказывание чужого мнения с контраргументами, вывод);
5)прогнозирование ошибок, которые могут возникнуть при работе над каждой содержательной линией задания С2.

2.Разбор задания С2 включает:

alt: ПАМЯТКА строить высказывание в соответствии с предложенным планом; начинать введение следует с общего представления темы и предложения, отображающего ее проблемный характер; в основной части сначала:…

description:
ПАМЯТКА
строить высказывание в соответствии с предложенным планом;
начинать введение следует с общего представления темы и предложения, отображающего ее проблемный характер;
в основной части сначала: а) высказать свое мнение в форме тезиса и аргументировать его, б) представить другую точку зрения в форме тезиса и дать аргументацию, почему она существует, в) объяснить, почему вы с ней не согласны с помощью контраргументов;
в заключительном абзаце (заключении) еще раз подтвердить свою точку зрения, обобщив то, что было высказано выше.
после окончания написания письменного высказывания с элементами рассуждения проверить:
-соответствие содержания своего письменного высказывания поставленным коммуникативным задачам;
-правильность организации и логичность текста;
-правильность языкового оформления текста.

3.Разбор стратегий выполнения С2 включает анализ содержания памятки для учащегося

description:
Предлагаются языковые задания репродуктивного характера на:
    а) идентификацию и дифференциацию;
    в) подстановку и трансформацию;
    с) конструирование, а также продуктивные речевые задания.
Формулировка репродуктивных и продуктивных речевых заданий должна включать элементы рефлексии, например, Объясните почему, Обоснуйте Ваш ответ и т.д.

4.Выполнение тренировочных заданий пошагово и разбор типичных ошибок

alt: Перед выполнением данного задания желательно напомнить учащимся, что не следует воспроизводить заученные наизусть фрагменты текстов из учебников и пособий, а необходимо создать свой собственный текст,…

description:
Перед выполнением данного задания желательно напомнить учащимся, что не следует воспроизводить заученные наизусть фрагменты текстов из учебников и пособий, а необходимо создать свой собственный текст, решающий полно и точно коммуникативную задачу.

5.Выполнение учащимся коммуникативного задания

description:
редактирование учащимися выполненного задания путем:
исправления ошибок;
добавления или сужения текста;
ликвидации замеченных недостатков;
разбора допущенных ошибок.

6.Самокоррекция или взаимокоррекция выполненного задания (рефлексия) включает:

alt: Ваше мнение» и «За и против»; не умеют формулировать проблему во введении; не умеют формулировать контраргумент (несогласие с чужой точкой зрения или с чужим аргументом);…

description:
путают форматы письменных высказываний с элементами рассуждений «Ваше мнение» и «За и против»;
не умеют формулировать проблему во введении;
не умеют формулировать контраргумент (несогласие с чужой точкой зрения или с чужим аргументом);
не умеют давать развернутые весомые аргументы, в том числе в нужном количестве. Часто дублируют аргументы своей точки зрения и чужой точки зрения, иногда аргументы имеют внутреннюю противоречивость;

7.Типичные ошибки учащихся при выполнении задания С2:

description:
 не знают алгоритма абзаца: тезис-доказательство (аргумент, контраргумент) - вывод;
не четко формулируют вывод, часто вывод не подтверждает точку зрения учащегося, высказанную во втором абзаце;
 отсутствует деление на абзацы;
 не считают слова, что приводит к превышению или занижению объема высказывания.

Типичные ошибки учащихся при выполнении задания С2 (продолжение):

alt: Этапы подготовки к ЕГЭ: анализ-синтез-рефлексия-синтез-рефлексия 1)знакомство учащихся с требованиями к выполнению задания; 2) разбор задания; 3) разбор стратегий выполнения задания, отработка микроумений; 4) выполнение тренировочных…

description:
Этапы подготовки к ЕГЭ:    анализ-синтез-рефлексия-синтез-рефлексия
1)знакомство учащихся с требованиями к выполнению задания;
2) разбор задания;
3) разбор стратегий выполнения задания, отработка микроумений;
4) выполнение тренировочных заданий пошагово;
5) разбор типичных ошибок;
6) выполнение коммуникативного задания полностью;
7) самокоррекция или взаимокоррекция выполненного задания.

Подготовка к ЕГЭ 2014:

description:
Введение раздела «Говорение» в 2015 и знакомство общественности с проектом демоверсии по Говорению в 2013/14 учебном году на сайте ФИПИ.
Изменения в ЕГЭ по ИЯ 2014 году не планируются.

Перспективы ЕГЭ в 2014 году

description:
Спецификация экзаменационной работы по иностранным языкам для выпускников 11 класса средней (полной) общеобразовательной школы (ЕГЭ 2014). – fipi.ru.
Демоверсия экзаменационной работы по иностранным языкам для выпускников 11 класса средней (полной) общеобразовательной школы (ЕГЭ 2014). – fipi.ru.
Вербицкая М.В., Миндрул О.С. Английский язык. Практический справочник для подготовки к ЕГЭ.-М.:Астрель, 2013.
Единый государственный экзамен. Английский язык. Типовые экзаменационные варианты. /Под редакцией М.В.Вербицкой. –М.: Национальное образование, 2013.
Единый государственный экзамен. Английский язык. Актив- тренинг (Авторы: Вербицкая М.В., Махмурян К.С.).-М.: Национальное образование, 2013.
ЕГЭ. Тематические тестовые задания. (Авторы: Е.Н.Соловова,D.Sixbey, J.Parson), М., 2011.
Английский язык. ЕГЭ. Тематические тестовые задания. (Авторы: Е.Н.Соловова, J.Parson), М., 2011.
Махмурян К.С. Подготовка учащихся к выполнению заданий раздела «Письмо» единого государственного экзамена по английскому языку.-Английский язык в школе.-2012, №3 (39).

Рекомендуемая литература:

alt: Есть ли вопросы? Успехов!!! Спасибо за внимание!


alt: Океания

description: Океания

description: Мир, полный волнующих тайн и красот, раскинулся на огромных просторах Тихого океана. Мир людей, до сих пор ведущих традиционный образ жизни в живущих в единении с природой.

description: Океания – это крупнейшее скопление островов (около 10 000) в центральной и юго-западной части Тихого океана. Площадь островов около 1 млн.кв.км - меньше 2 % водного пространства, где они располо-жены. Среди островов выделяются большими размерами  о.Новая Гвинея и о-ва Новая Зеландия.

alt: Происхождение островов

description:
Происхождение островов

           В пределах тихоокеанского «Огненного кольца» образовались группы вулканических островов (о.Таити, Маркизские и Марианские о-ва). Они разрушаются волнами, часто на стенках конуса вулкана вырастают коралловые постройки и образуются атоллы.

     Острова Новая Гвинея, Новая Зеландия, Новая Каледония и другие  имеют материковое происхождение.

description:
Происхождение островов

2 – коралловые постройки. 3 – лагуна, 4 – атолл.

    Большинство  островов являются атоллами – низкими островами, имеющими форму кольца и возвышающимися  над уровнем моря. Лагуна – мелкий водоем внутри атолла с чистой, тихой водой.

alt: Природа Океании Климат

description:
Природа Океании

          Климат
            На большинстве островов здоровый и благоприятный для человека умеренно жаркий климат, т.к. океан смягчает жару. Только на западных островах, особенно в Новой Гвинее, климат влажный, жаркий, а в горах наблюдается  большой суточный перепад температур.

        Особую опасность сулят жителям островов тропические циклоны, которые особенно страшны на низких коралловых атоллах.  Удары грозных волн принимают на себя коралловые рифы, которыми окружена большая часть островов Океании.

description:
Природа Океании

Растительный и животный мир

     Хотя вся Океания покрыта вечнозеленой растительностью, наиболее богата она только на островах материкового происхождения. Здесь размещаются тропические леса, саванны и луга.

description: На вулканических островах часты  землетрясения, извержения гейзеров. Велика здесь опасность прихода волн цунами.

description:
     Чем дальше к востоку, тем однообразнее и скуднее становится растительность: лишь скромные рощи кокосовых пальм и панданусов.

    Воды в  лагунах и вблизи побережья изобилуют рыбой и морепродуктами, являющимися главным блюдом в рационе океанийцев.

description:
Хищная рыба мурена

Жизнь коралловых рифов

Акула

Краб

alt: Заселение Океании Из Южной Америки

description:
Заселение Океании

Из Южной
Америки

Из Азии

Из Америки

description:
     Океанийцы были искусными мореходами и судостроителями. Ориентируясь по звездам и нехитрой «узелковой» карте, они совершали плавания за тысячи километров от родных островов.

«Узелковая» карта полинезийцев

alt: Норвежский ученый и путешественник

description:
     Норвежский ученый и путешественник Тур Хейердал выдвинул гипотезу о том, что Океанию могли заселить выходцы из Южной Америки.

Цветок бальсового дерева

Коралловые рифы на подходе к о.Пасхи

description:
Жители Океании

             По особенностям расового состава, языку и культуре в Океании выделяются три крупных региона: Микронезия, Полинезия и Меланезия. Эти сложные названия состоят из общего корня «несос» , по-гречески – остров.

description:
Меланезийцы

             «Мелас» в переводе с греческого означает «черный». Меланезия – «черные острова». Это Новая Гвинея, Новые Гебриды, Новая Каледония, Фиджи и множество более мелких островов. Их коренное население состоит из двух больших групп – меланезийцев и папуасов. Внешне они чрезвычайно похожи – темнокожие с курчавыми волосами и приплюснутым носом, зато различаются по языку.

Меланезийские воины и охотники

alt: Меланезийцы (папуасы) Папуасский танец

description:
Меланезийцы (папуасы)

Папуасский танец

      Несмотря на миссионерскую деятельность европейцев, папуасы до сих пор являются язычниками. Велика в племенах власть шаманов.

description:
Меланезийцы (папуасы)

Папуасские
деревни

Порт-Морсби - современный город в Папуа-Новой Гвинее

alt: Рисунок хижины ученого на Новой

description:
Рисунок хижины ученого на Новой Гвинее

     Великий русский ученый-гуманист и просветитель, Николай Николаевич Миклухо-Маклай неоднократно бывал среди папуасов, изучая их быт и нравы. Своими трудами опроверг существовавшую в науке XIX века теорию о неполноценности представителей черной  и иных рас.

description:
Полинезийцы

            Полинезия занимает самое обширное пространство Тихого океана и включает множество разнообразных островов. «Поли» переводится с греческого как «много». Простирается от Новой Зеландии на юге до Гавайских островов на севере, от островов Таити, Самоа, Туамоту на западе до о.Пасхи на востоке.

.

Таитянские женщины всегда славились своей красотой

alt: Барабанщик на местном празднике

description:
Барабанщик на местном празднике. о.Тонга

Танцор-полинезиец

Полинезийцы – истинные любители праздников!

description: Полинезийцы – непревзойденные мореплаватели. Их лодки с двойным балансиром до сих пор используются на островах. На них помещаются не только воины или торговцы, но и их жены и дети, запасы плодов и семян, а также свиньи – главное домашнее животное океанийцев.

alt: Клубни таро Террасированные поля на о

description:
Клубни таро

Террасированные поля на о Новая Гвинея

    Земледелие и животноводство –важные виды хозяйственной деятель-ности жителей Океании.

description:
      Использование в пищу плодов кокосовой пальмы и получение копры является главным источником существования для многих народов Микронезии – «маленьких островов» в западной части Океании.

Копра – высушенная середина кокосового ореха

Плоды кокосовой пальмы

alt: Гоген в Полинезии П.Гоген. Автопортрет

description:
Гоген в Полинезии

П.Гоген. Автопортрет

     Одним из известных европейцев,  последние годы своей жизни прожившим на Таити, был Поль Гоген, известный французский художник-постимпрессионист.
      В 1891 г.  Гоген уехал на Таити в надежде найти там воплощение своей мечты о золотом веке, о жизни в гармонии с природой и людьми.

Таитянки, 1891

Девушка с манго, 1892

Таитянка с манго, 1892

title: Презентация по Географии  на тему "Океания"


file_name: Водные богатства.ppt

description:
Игра «Угадай- ка»

1. Равнины, которые имеют ровную поверхность.

2. У горы, у холма он бывает крутой и пологий.

3. Возвышенности на равнинах называются.

4. Ровные или почти ровные участки земной поверхности.

5. Горы, расположенные рядами.

6.Место, где начинается холм или гора, называют подошвой или…

7. Самая высокая часть холма или горы.

(Плоские равнины)

(Склон)

(Холмами)

(Равнины)

(Горные хребты)

( Подножие)

(Вершина)

alt: Если на карту Земли посмотреть,

description: Если на карту Земли посмотреть,Земли на Земле всего одна треть.Странный вопрос возникает тогда:“Планета должна называться …

alt: Не море, не земля Корабли не плавают

description: Не море, не земляКорабли не плавают.А ходить нельзя.

alt: Если плачу – не беда, Вместо слёз течёт вода

description: Если плачу – не беда,Вместо слёз течёт вода.Я такой плакучийИз-за серой тучи.

alt: Кругом вода, А с питьем беда.

description: Кругом вода,А с питьем беда.

alt: Течет, течет – не вытечет. Бежит, бежит – не выбежит

description: Течет, течет – не вытечет.Бежит, бежит – не выбежит.

alt: Молодые берёзки свои перед ним

description: Молодые берёзки свои перед нимПоправляют причёски.И месяц, и звёзды –В нём всё отражается…Как это зеркало называется?

alt: Чуть дрожит на ветерке Лента на просторе,

description: Чуть дрожит на ветеркеЛента на просторе,Узкий кончик в роднике,А широкий - в море.

alt: Водные богатства

description: Водные богатства

alt: На какие вопросы вы хотели бы сегодня получить ответы?

description:
Цель урока

        Узнаем, что составляет водные богатства нашей планеты Земля.
Учебные задачи
Научимся рассказывать по схеме о частях реки.
Будем учиться замечать и ценить красоту природы.

description: Водные богатства нашей планеты: океаны, моря, озёра, реки, каналы, пруды, водохранилища.

alt: пословица

description: пословица

alt: Что составляет водные богатства? -

description: -Что составляет водные богатства?- Какие водоёмы бывают?- На какие группы можно разделить водоёмы?- Из каких частей состоит река?

alt: Естественныеводоёмы Река Озеро

description:
Естественныеводоёмы
Река
Озеро
Ручей
Море

Искусственные
водоёмы
Пруд
Канал
водохранилище

description: Пруд – небольшой искусственный водоем для хранения воды с целью водоснабжения, разведения рыбы.

description: Водохранилище- искусственный водоём, образованный, как правило, в долине реки водоподпорными сооружениями для накопления и хранения воды в целях её использования в народном хозяйстве.

description: Канал- наполненное водой искусственное русло, предназначенное для судоходной связи между отдельными реками, озерами и морями.

description:
Реки

Каждая река начинается с родничка, ручейка, озера, болота, ледника. Начало реки называется ее истоком.

description: Место, где река впадает в море,  озеро или другую реку называется устьем.

description: Углубление, по которому течёт река, называется  руслом.

description: На своём пути река встречает другие речки и ручейки, которые впадают в неё. Это притоки реки. У реки могут быть левые и правые притоки.

alt: У реки есть левый и правый берега

description: У реки есть  левый и правый  берега. Чтобы определить, где находится левый берег, а где правый, где левый приток, где правый, нужно встать лицом по течению,  в сторону устья и справа будет правый берег, а слева -  левый.

alt: Части реки

description: Части реки

description: Это самое глубокое озеро в мире, в нём огромный запас пресной чистой воды. Озеро находится на юго-востоке нашей страны. Вода в озере настолько прозрачна, что отдельные камни и различные предметы видны на глубине 40 м. В толще воды обитает более 58 видов рыб. Побережье покрывает более 2000 видов растений, тут гнездится около 2000 видов птиц, здесь живет уникальное морское млекопитающее – байкальская нерпа.

alt: Красота моря

description: Красота моря

description:
Подведение итогов урока

1). Что нового вы узнали сегодня на уроке?
2). Все ли учебные задачи мы выполнили?
3). Д/з Рабочая тетрадь  №4 стр. 35

description:
 Я не знал, что …
Я хочу рассказать родителям …
Теперь я буду …
Теперь я не буду …
Я понял, что …

 Закончи предложение:

title: Урок окружающего мира "Водные богатства" 2 класс


file_name: сверление,зенкование развертывание.pptx

alt: Сверление, зенкование, развертывание

description:
Сверление, зенкование, развертывание

ГПОУ Беловский многопрофильный техникум

Дементьева А.Е.
Мастер производственного обучения

alt: Сущность процессов сверления, зенкерования, зенкования, цекования и развертывания

description:
 1. Сущность процессов сверления, зенкерования, зенкования, цекования и развертывания

  При обработке отверстий различают три основных вида операций: сверление, зенкерование, развертывание и их разновидности: рассверливание, зенкование, цекование.
Сверление - это операция по образованию сквозных и глухих отверстий в сплошном материале, выполняемая при помощи режущего инструмента - сверла.
Различают сверление ручное - ручными пневматическими и электрическими сверлильными устройствами (дрелями) и сверление на сверлильных станках.
Одной из разновидностей сверления является рассверливание -увеличение диаметра отверстия, просверленного ранее.

alt: Продолжение 1 вопроса Зенкерованием называется операция, связанная с обработкой предварительно просверленных, штампованных, литых или полученных другими методами отверстий с целью придания им более правильной геометрической…

description:
 Продолжение 1 вопроса

  Зенкерованием называется операция, связанная с обработкой предварительно просверленных, штампованных, литых или полученных другими методами отверстий с целью придания им более правильной геометрической формы (устранение отклонений от круглости и других дефектов), а также достижения более высокой, по сравнению со сверлением, точности (до 8-го квалитета) и более низкой шероховатости (до Ra 1,25). К разновидностям зенкерования относятся зенкование и цекование.
Основные правила зенкерования отверстий:
-сверление и зенкерование отверстий необходимо производить с одной установки детали (заготовки) на станке, т. е. меняя только обрабатывающий инструмент;
-при зенкеровании необработанных отверстий в корпусных деталях особое внимание следует обращать на надежность установки и прочность закрепления детали;

alt: Продолжение 1 вопроса - необходимо точно соблюдать величину припуска на зенкерование, руководствуясь соответствующей таблицей; -зенкерование следует производить на тех же режимах, что и сверление; -необходимо…

description:
 Продолжение 1 вопроса

 - необходимо точно соблюдать величину припуска на зенкерование, руководствуясь соответствующей таблицей;
-зенкерование следует производить на тех же режимах, что и сверление;
-необходимо соблюдать те же правила охраны труда, что и при сверлении.
Зенкование - это обработка на вершине просверленных отверстий цилиндрических или конических углублений под головки винтов и заклепок, а также фасок. Операция выполняется при помощи специального инструмента - зенковки.
Основные правила зенкования отверстий:
необходимо соблюдать правильную последовательность зенкования отверстий: вначале просверлить отверстие, а потом осуществить его зенкование;
-сверление отверстия и его зенкование следует производить с одной установки заготовки (детали), сменяя только инструмент;

alt: Продолжение 1 вопроса -зенкование следует выполнять при ручной подаче зенковки и малой частоте вращения шпинделя (не более 100 об/мин) с применением эмульсии, глубину зенкования надо…

description:
 Продолжение 1 вопроса

 -зенкование следует выполнять при ручной подаче зенковки и малой частоте вращения шпинделя (не более 100 об/мин) с применением эмульсии, глубину зенкования надо проверять штангенциркулем или линейкой станка;
-при зенковании отверстий цилиндрической зенковкой, когда диаметр цапфы больше диаметра отверстия, необходимо вначале просверлить отверстие по диаметру цапфы, а затем зенковать отверстие. Заключительная операция - рассверливание отверстия на заданный размер.
 Цекование - это операция по зачистке торцевых поверхностей при обработке бобышек под шайбы, гайки, стопорные кольца. Операция производится с помощью специального инструмента - цековки, которая устанавливается на специальных оправках.

description:
 Продолжение 1 вопроса

 Развертывание - это операция по обработке ранее просверленных отверстий с высокой степенью точности (до 6-го квалитета) и малой шероховатостью (до Ra 0,63).
Основные правила развертывания отверстий:
-необходимо точно соблюдать величину припуска на развертывание, руководствуясь соответствующей таблицей;
-ручное развертывание следует выполнять в два приема: вначале черновое, а затем чистовое;
в процессе развертывания отверстия в стальной заготовке необходимо обильно смазывать обрабатываемую поверхность эмульсией или минеральным маслом, чугунные заготовки следует развертывать всухую;
-ручное развертывание следует осуществлять только по часовой стрелке во избежание задиров стенок отверстия стружкой;
-в процессе обработки следует периодически очищать развертку от стружки;

description:
 Продолжение 1 вопроса

 -точность обработки развернутых отверстий следует проверять калибрами: цилиндрических - проходным и непроходным; конических - по предельным рискам на калибре. Развернутое коническое отверстие допускается проверять контрольным штифтом «на карандаш»;
-сверление и развертывание отверстий на сверлильном станке машинной разверткой необходимо производить с одной установки заготовки, меняя только обрабатывающий инструмент.

alt: Инструменты и приспособления, применяемые, при обработке отверстий

description:
 2. Инструменты и приспособления, применяемые, при обработке отверстий

Рис. 2.1. Спиральное сверло: а - конструкция сверла; б - конструкция рабочей части; в - конструкция режущей части; 2φ - угол при вершине; ώ- угол наклона винтовой канавки; α- главный задний угол; γ- передний угол; ψ - угол наклона поперечной режущей кромки

Сверла применяются при обработке отверстий в сплошном материале. По конструкции различаются спиральные, центровочные, перовые, ружейные с наружным или внутренним отводом стружки и кольцевые (трепанирующие головки) сверла.

alt: Продолжение 2 вопроса Рис. 2.2

description:
 Продолжение 2 вопроса

Рис. 2.2. Центровочные сверла: а - без предохранительного конуса; б - с предохранительным конусом

Центровочные сверла (рис. 2.2) предназначены для выполнения центровых отверстий, их изготовляют из быстрорежущих инструментальных сталей марок Р9 и Р12. По конструкции различают центровые сверла без предохранительного конуса (рис. 3.27, о) и с предохранительным конусом (рис. 3.27, б).

alt: Продолжение 2 вопроса Рис. 2.3

description:
 Продолжение 2 вопроса

Рис. 2.3. Перовые сверла: а - с цилиндрическим хвостовиком; б - с коническим хвостовиком; в - с подводом СОЖ

Перовые сверла (рис. 2.3) имеют плоскую рабочую часть и прямые канавки для отвода стружки.

alt: Продолжение 2 вопроса Рис. 2.4

description:
 Продолжение 2 вопроса

Рис. 2.4. Ружейные сверла: а - с колоском из быстрорежущей стали; б - армированное пластинами из твердого сплава; в - с внутренним отводом СОЖ

Ружейные сверла (рис. 2.4) применяются для сверления глубоких и сверхглубоких отверстий.

alt: Продолжение 2 вопроса Рис. 2.5

description:
 Продолжение 2 вопроса

Рис. 2.5. Кольцевые сверла: а - двурезцовые: 1 - корпус; 2,3- сменные резцы; 4,5,6- направляющие пластины; б -трехрезцовые; в - многорезцовые: 1 - резцы; 2 - корпус; L - длина рабочей части

Кольцевые сверла (рис. 2.5) применяются для уменьшения сил резания и потребляемой мощности оборудования, повышения производительности обработки сплошных отверстий диаметром более 50 мм, а также уменьшения объема стружки и последующего использования образующегося вдоль оси обрабатываемого отверстия центрального стержня.

alt: Продолжение 2 вопроса Рис. 2.6

description:
 Продолжение 2 вопроса

Рис. 2.6. Износ сверл: а - по задней поверхности; б, в, г - по ленточке; д - твердосплавных сверл; h1 -износ по оси; h3 - износ затылованной части; h2 - износ ленточки; L - линейный износ уголка; φ1 - угловой износ сверла

Износ и формы заточки сверл
  У спиральных сверл износ происходит преимущественно по задней поверхности уголка на пересечении заборного конуса с ленточками сверла (рис. 2.6, а)

alt: Продолжение 2 вопроса Рис. 2.7

description:
 Продолжение 2 вопроса

Рис. 2.7. Форма заточки:
а - одинарная; б - одинарная с подточкой перемычки; в - одинарная с подточкой перемычки и ленточки; г - двойная с подточкой перемычки; д - двойная с подточкой перемычки и ленточки; 2φ - угол при вершине; l0 - ширина дополнительной заточки; 2φ0 -угол дополнительной заточки

alt: Продолжение 2 вопроса Основные правила заточки сверл 1

description:
 Продолжение 2 вопроса

Основные правила заточки сверл
 1. Необходимо отрегулировать положение подручника заточного станка таким образом, чтобы между ним и периферией заточного круга был зазор не менее 2 мм. Следует проверить наличие и исправность экрана заточного станка.
2. Необходимо соблюдать следующие требования к заточке сверл:
-заточку следует производить периферией заточного круга;
-в левой руке должна находиться режущая часть сверла режущими кромками вверх, в правой руке - хвостовик сверла;
-кисть левой руки должна опираться на подручник станка.
3.При заточке следует периодически проверять правильность заточки сверла по специальному шаблону (рис. 2.8):

alt: Продолжение 2 вопроса Рис. 2.8

description:
 Продолжение 2 вопроса

Рис. 2.8. Шаблон для контроля заточки сверл: а - контроль угла при вершине;  б - контроль угла наклона ленточки; в - контроль угла наклона поперечной режущей кромки; ψ- угол наклона поперечной режущей кромки

длина режущих кромок должна быть одинаковой;
угол заточки при вершине сверла должен соответствовать шаблону;
углы между кромками и боковой поверхностью сверла должны быть одинаковыми;
углы заострения кромок должны быть равны и соответствовать шаблону.

alt: Продолжение 2 вопроса 4. Необходимо заправить режущие кромки сверла на бруске

description:
 Продолжение 2 вопроса

4. Необходимо заправить режущие кромки сверла на бруске.
5. Необходимо произвести пробное сверление отверстия заточенным сверлом:
-стружки от обеих режущих кромок должны быть одинаковой толщины (проверять визуально);
-диаметр просверленного отверстия должен точно соответствовать диаметру сверла;
-отверстие не должно смещаться более чем на 0,2 мм (проверка осуществляется по контрольным рискам).

alt: Продолжение 2 вопроса 6. Необходимо соблюдать следующие требования правил безопасности: -заточку сверл малого диаметра надо производить на мелкозернистом круге; -запрещается выполнять заточку сверл на заточном…

description:
 Продолжение 2 вопроса

6. Необходимо соблюдать следующие требования правил безопасности:
-заточку сверл малого диаметра надо производить на мелкозернистом круге;
-запрещается выполнять заточку сверл на заточном станке без подручника и с неисправным защитным кожухом или без него;
категорически запрещается осуществлять заточку сверл «на весу», т. е. без использования подручника;
-обязательно, особенно при заточке сверл большого диаметра, опускать защитный экран, при отсутствии экрана заточку сверл производить с использованием защитных очков во избежание попадания абразивной пыли в глаза.

alt: Продолжение 2 вопроса Рис. 2.9

description:
 Продолжение 2 вопроса

Рис. 2.9. Зенкер: а - конструкция; б - геометрические параметры рабочей части: ώ - угол наклона ленточки; φ - главный угол в плане; φ0 - угол заборного конуса; γ -передний угол; а - задний угол; t -глубина резания

Зенкеры, зенковки, цековки, развертки
 Зенкеры (рис. 2.9, а) предназначены для обработки отверстий в заготовках, полученных отливкой, штамповкой или предварительным сверлением.

alt: Продолжение 2 вопроса Рис. 2.10

description:
 Продолжение 2 вопроса

Рис. 2.10. Насадной зенкер: 1 - режущие пластины; 2 - корпус; 3 - тяга

По конструкции зенкеры бывают насадные и цельные и могут иметь различное направление угла спирали (правое, левое, прямое).

alt: Продолжение 2 вопроса Рис. 2.13

description:
 Продолжение 2 вопроса

Рис. 2.13. Изнашивание зенкеров: hл - длина износа; hз - ширина износа; hy - износ по уголкам

Рис. 2.12. Зенкер с внутренним подводом СОЖ

alt: Продолжение 2 вопроса Рис. 2.14

description:
 Продолжение 2 вопроса

Рис. 2.14. Зенковки и цековки: а, б - цилиндрические; в, г - конические; д, е - цековки насадные; 2φ - угол при вершине

Зенковки и цековки (рис. 2.14) для обработки опорных поверхностей под крепежные винты в отличие от зенкеров имеют режущие зубья на торце и направляющие цапфы, которые обеспечивают нужное направление зенковок и цековок в процессе обработки.

alt: Продолжение 2 вопроса Рис. 2.15

description:
 Продолжение 2 вопроса

Рис. 2.15 Развертка:
а — конструкция; б — конструкция заборной части; в — геометрические параметры режущей и калибрующей частей; г — схема резания; φ - угол заборного конуса; 2φ — угол при вершине; α - задний угол; γ - передний угол; D - диаметр развертки

Развертки (рис. 2.15) изготовляются цельными и насадными с коническим и цилиндрическим хвостовиком, оснащаются вставными ножами, впаянными пластинами из твердого сплава либо изготовляются из быстрорежущей стали. Развертки в отличие от сверла и зенкера имеют большее количество режущих кромок

alt: Продолжение 2 вопроса Рис. 2.17

description:
 Продолжение 2 вопроса

Рис. 2.17. Развертки, оснащенные пластинами из твердого сплава:  а, б- цельные; в, г- насадные

Рис. 2.16. Конические развертки

alt: Продолжение 2 вопроса Рис. 2.18

description:
 Продолжение 2 вопроса

Рис. 2.18. Трехкулачковый сверлильный патрон:
а - общий вид; б - конструкция: 1 - кулачки; 2 - гайка; 3 - обойма;
4 - ключ

Приспособления для установки инструментов

alt: Продолжение 2 вопроса Рис. 2.18

description:
 Продолжение 2 вопроса

Рис. 2.18. Двухкулачковый сверлильный патрон

Рис. 2.19. Цанговый сверлильный патрон: 1-
хвостовик; 2 - цилиндрическая часть; 3 - разрезная втулка; 4 – кольцо

alt: Продолжение 2 вопроса Рис. 2.20

description:
 Продолжение 2 вопроса

Рис. 2.20. Переходные конические втулки

Рис. 2.21. Быстросменный сверлильный патрон:
а - конструкция патрона: 1 - коническое отверстие; 2 - выточка кольца; 3 - кольцо; 4 -шарики;
5 - сменная втулка; 6 - корпус; б - сменная втулка

alt: Продолжение 2 вопроса Рис. 2.22

description:
 Продолжение 2 вопроса

Рис. 2.22. Самоустанавливающийся сверлильный патрон:
1 - корпус;
 2 - пружина;
3 - поводок;
 4 - подшипник;
5 - стопорное кольцо;
 6 - оправка;
7-муфта

Рис. 2.23. Качающаяся оправка для разверток:
1 - хвостовик;
2 - подпятник;
3 - шарик;
4 - корпус;
 5 - штифт;
6 - качающаяся
часть

alt: Продолжение 2 вопроса Рис. 2.24

description:
 Продолжение 2 вопроса

Рис. 2.24. Клинья для удаления инструмента:
а- плоский; б - радиусный; в - эксцентриковый ключ

alt: Продолжение 2 вопроса Рис. 2.25

description:
 Продолжение 2 вопроса

Рис. 2.25. Прихваты (а), призмы (б) и угольники (в):
1 - заготовка; 2 - винт

Приспособления для установки и крепления заготовок

alt: Продолжение 2 вопроса Рис. 2.26

description:
 Продолжение 2 вопроса

Рис. 2.26. Угольники: а - жесткий; б - регулируемый

alt: Продолжение 2 вопроса Рис. 2.27

description:
 Продолжение 2 вопроса

Рис. 2.27. Машинные винтовые тиски:
1 — винт; 2 — подвижная губка; 3 —неподвижная губка;
4 - основание; 5 – рукоятка

Машинные тиски

alt: Продолжение 2 вопроса Рис. 2.28

description:
 Продолжение 2 вопроса

Рис. 2.28. Быстродействующие машинные тиски: 1 - корпус; 2 - поворотная часть; 3 -неподвижная губка; 4 — установочный винт; 5 - подвижная губка; 6 -рукоятка; 7 - эксцентриковый вал; 8 - двойной кулачок; 9 - основание

alt: Продолжение 2 вопроса Рис. 2.29

description:
 Продолжение 2 вопроса

Рис. 2.29. Пневматические машинные тиски:
1 - пневматический цилиндр; 2 - подвижная губка; 3 - разноплечий рычаг; 4 - шток поршня; 5 - обратный клапан; 6 - рукоятка

alt: Продолжение 2 вопроса Рис. 2.30

description:
 Продолжение 2 вопроса

Рис. 2.30. Кондукторные втулки: а - постоянные;
б - быстросменные

Кондукторы для закрепления заготовок

Для закрепления заготовок и обеспечения правильного расположения инструмента относительно оси обрабатываемого отверстия используются специальные приспособления - кондукторы.

alt: Продолжение 2 вопроса Рис. 2.31

description:
 Продолжение 2 вопроса

Рис. 2.31. Установочные опоры:
а - штыри: I, II и HI - соответственно плоская, сферическая и насеченная головки; б -пластины: I и II - соответственно плоская и насеченная; L и В — соответственно длина и
ширина пластины; в - регулируемая винтовая опора

alt: Продолжение 2 вопроса Рис. 2.32

description:
 Продолжение 2 вопроса

Рис. 2.32. Накладной кондуктор:
1,2- фиксирующие пальцы; 3 - кондукторные втулки; 4 - кондукторная плита; 5 - базовая поверхность обрабатываемой заготовки; б - обрабатываемые отверстия

alt: Продолжение 2 вопроса Рис. 2.33

description:
 Продолжение 2 вопроса

Рис. 2.33. Опрокидываемый кондуктор:
1 - откидная планка; 2 - втулка; 3, 8 - кондукторные втулки; 4 - подвижная призма; 5 - болт; 6- сухарь; 7 - заготовка

alt: Продолжение 2 вопроса Рис. 2.34

description:
 Продолжение 2 вопроса

Рис. 2.34. Поворотный кондуктор:
1 - делительный диск; 2 - шпонка; 3, 5 - гайки; 4 - заготовка; б - разрезная шайба; 7 - шпиндель; 8 - пружина; 9 - фиксатор

alt: Продолжение 2 вопроса Рис. 2.35

description:
 Продолжение 2 вопроса

Рис. 2.35. Комплект универсально-сборных приспособлений: а - базовые детали;  б - направляющие элементы; в - установочные элементы; г -приспособление в сборе

Приспособления для ограничения глубины сверления

alt: Оборудование для обработки отверстий

description:
 3. Оборудование для обработки отверстий

Рис. 3.1. Ручная дрель:
1 - патрон; 2,3 - зубчатая передача; 4 - подвижная рукоятка; 5 - упор-нагрудник; б - неподвижная рукоятка

Ручное оборудование

Различают следующие типы оборудования для обработки отверстий: ручное; ручное механизированное; стационарное.

alt: Продолжение 3 вопроса Основные правила сверления ручной дрелью 1

description:
 Продолжение 3 вопроса

Основные правила сверления ручной дрелью
 1. Необходимо прочно закреплять заготовку в тисках, а сверло - в патроне дрели.
2. Необходимо прочно закреплять рукоятку на валу дрели.
3. Переставляя рукоятку на разные валы редуктора дрели, следует рационально регулировать частоту вращения сверла в зависимости от его диаметра.
4. При сверлении не следует допускать перекоса сверла, кроме того, необходимо следить за перпендикулярностью сверла плоскости сверления.
5. При сверлении рукоятку дрели следует вращать равномерно, плавно, без рывков. Нажатие на упор дрели следует производить равномерно и постоянно в течение всего процесса сверления.
6. В конце сверления при выходе сверла из материала нужно ослабить нажатие на упор дрели и снизить частоту вращения сверла.

alt: Продолжение 3 вопроса Рис. 3.3

description:
 Продолжение 3 вопроса

Рис. 3.3. Трещотка:
1 - сверло; 2 - зажимной патрон; 3 - трещотка (храповое колесо); 4 - гайка; 5 - центр; 6 - струбцина; 7 - скоба; 8 - рукоятка; 9 - собачка

Для облегчения процесса сверления и повышения его производительности используется рычаг для нажатия на упор дрели (рис. 3.2).

Рис. 3.2. Применение рычага

alt: Продолжение 3 вопроса Рис. 3.4

description:
 Продолжение 3 вопроса

Рис. 3.4. Электрические дрели: а - легкого типа; б - среднего типа; в - тяжелого типа

alt: Продолжение 3 вопроса Рис. 3.5

description:
 Продолжение 3 вопроса

Рис. 3.5. Приспособления для удерживания электрических дрелей тяжелого типа: а - на пружине; б - на тросах

alt: Продолжение 3 вопроса Рис. 3.6

description:
 Продолжение 3 вопроса

Рис. 3.6. Винтовое устройство с упором

Рис. 3.7. Электрическая сверлильная машина с угловой насадкой:
а - машина с головкой 90°;
б - машина с головкой 45°;
1- сверло; 2 - трехкулачковый патрон; 3 - головка; 4 - гайка крепления; 5 - трубка; б - корпус; 7- кнопка выключения; 8 - валик

alt: Продолжение 3 вопроса Рис. 3.8

description:
 Продолжение 3 вопроса

Рис. 3.8. Пневматические дрели: а - легкого типа; б - тяжелого типа

alt: Продолжение 3 вопроса Основные правила сверления ручной электрической дрелью 1

description:
 Продолжение 3 вопроса

Основные правила сверления ручной электрической дрелью
 1. До начала работы необходимо проверить исправность электрического провода и вилки.
2. Перед началом сверления необходимо проверить работу дрели на холостом ходу, а также убедиться в отсутствии биения сверла. При необходимости сверло следует либо заменить, либо закрепить заново.
3. При сверлении отверстий в заготовках из высокопрочных сталей следует пользоваться смазывающе-охлаждающей жидкостью.
4. Останавливать вращение электрической дрели следует только после выведения сверла из отверстия.

alt: Продолжение 3 вопроса Рис. 3.9

description:
 Продолжение 3 вопроса

Рис. 3.9. Ручная сверлильная пневматическая машина Д-2:
1 - патрон; 2 - насадка; 3 - ротор; 4 - кнопка; 5 - ниппель; 6 - ручка

Рис. 3.10. Ручная сверлильная пневматическая машина УСМ-25:
 1 - сверло; 2 - трехкулачковый патрон; 3 - головка; 4 - корпус; 5 - кнопка пуска; 6-гайка

alt: Продолжение 3 вопроса Рис. 3.11

description:
 Продолжение 3 вопроса

Рис. 3.11. Настольный сверлильный станок:
а - обший вид; б - узел привода; 1 - стол; 2,8,10- рукоятки; 3 - трехкулачковый патрон; 4 - шпиндель; 5 - хомутик; 6 - лимб; 7 - кожух; 9 - электрический двигатель; 11- головка; 12-колонна; 13,15,24- шарикоподшипники; 14-стакан; 16,22-шкивы; 17-переходная втулка; 18 - муфта; 19 - фланец; 20 - винт; 21 - упорная шайба; 23 - шестерня; 25 - нониус

alt: Продолжение 3 вопроса Рис. 3.12

description:
 Продолжение 3 вопроса

Рис. 3.12. Вертикально-сверлильный станок МОД.2Н118:
1 - фундаментная плита; 2 -стол; 3 - шпиндель; 4 - коробка подач; 5 - коробка скоростей; 6 - электрический двигатель; 7- сверлильная головка; 8 - рукоятка; 9 - колонна

alt: Продолжение 3 вопроса Рис. 3.13

description:
 Продолжение 3 вопроса

Рис. 3.13. Радиально-сверлильный станок:
а - общего назначения; б - с подвижной колонной; в - на специальной тележке; г -переносной

alt: Продолжение 3 вопроса Рис. 3.14

description:
 Продолжение 3 вопроса

Рис. 3.14. Радиально-сверлильный  станок мод. 2А554:
1-фундаментная плита; 2 -цоколь. 3 - рукав; 4-механизм подъема; 5- шпиндельная головка; б - пульт управления; 7 - стол

alt: Продолжение 3 вопроса Основные правила работы на сверлильном станке 1

description:
 Продолжение 3 вопроса

Основные правила работы на сверлильном станке

1. Сверление следует производить только правильно заточенным сверлом, при необходимости нужно произвести переточку или заправку сверла. Контроль заточки необходимо осуществлять с помощью шаблона (рис. 3.76, а) или специального угломера (рис. 3.76, б).

Рис. 3.15. Шаблон для контроля заточки сверл: а - шаблон; б - контроль угла при вершине

alt: Продолжение 3 вопроса 2. Необходимо прочно закреплять сверло с цилиндрическим хвостовиком в патроне: торец сверла следует упереть в дно патрона, а затем закрепить его, поочередно…

description:
 Продолжение 3 вопроса

2. Необходимо прочно закреплять сверло с цилиндрическим хвостовиком в патроне: торец сверла следует упереть в дно патрона, а затем закрепить его, поочередно вставляя ключ во все гнезда патрона.
3. Необходимо прочно закреплять сверло с коническим хвостовиком (патрон со сверлом) в шпинделе станка.
4. Для обеспечения прочного и безопасного крепления обрабатываемой детали необходимо:
-крупные корпусные заготовки закреплять на столе станка;
-призматические заготовки средней величины (длина 100... 120 мм, ширина 50;..60 мм, высота 30...40 мм) закреплять в машинных тисках;
-небольшие заготовки (длина 70... 80 мм, толщина 1... 5 мм) закреплять в ручных тисочках;
-заготовки цилиндрической формы устанавливать и закреплять на призмах.

alt: Продолжение 3 вопроса 5. В месте сверления на детали нужно делать глубокое (1,0

description:
 Продолжение 3 вопроса

5. В месте сверления на детали нужно делать глубокое (1,0... 1,5 мм) керновое углубление.
6. Сверление отверстий больших диаметров (свыше 10 мм) необходимо выполнять в два приема: вначале сверлом диаметром 5... 6 мм, а затем сверлом необходимого диаметра.
7. Необходимо правильно определять скорость резания в зависимости от обрабатываемого материала и рационально настраивать станок на частоту вращения шпинделя.
8. Следует соблюдать правильную последовательность сверления при ручной подаче сверла:
-совместить вершину сверла с керновым углублением на заготовке;
-включить станок;
-сверлить отверстие на полную глубину;
-при выходе сверла из отверстия нажатие ослабить.

alt: Продолжение 3 вопроса 9.Необходимо правильно определять величину автоматической подачи и настраивать станок на эту величину

description:
 Продолжение 3 вопроса

9.Необходимо правильно определять величину автоматической подачи и настраивать станок на эту величину.
10.Следует соблюдать правильную последовательность обработки сквозных отверстий при автоматической подаче сверла:
-совместить вершину сверла с керновым углублением на детали;
-включить станок;
-просверлить отверстие на глубину 3... 5 мм, используя ручную подачу;
-не выводя сверла из отверстия, включить автоматическую подачу;
-сверлить отверстие на полную глубину.
11.При сверлении отверстий по кондуктору необходимо соблюдать следующие правила:

description:
 Продолжение 3 вопроса

-заготовка должна быть прочно закреплена в кондукторе или кондуктор на заготовке;
-диаметр сверла должен точно соответствовать диаметру отверстия во втулке кондуктора.
12.При сверлении стальных деталей следует применять СОЖ;
13. Чугунные детали нужно сверлить без охлаждения сверла.
14. После окончания работы следует проверить соответствие просверленных отверстий (диаметр, глубина) и межцентровых расстояний требованиям чертежа.

alt: Продолжение 3 вопроса Правила безопасности при сверлении: - запрещается сверлить незакрепленную или слабо закрепленную заготовку; -следует убирать волосы под головной убор; -необходимо тщательно застегивать обшлага…

description:
 Продолжение 3 вопроса

Правила безопасности при сверлении:
-запрещается сверлить незакрепленную или слабо закрепленную заготовку;
-следует убирать волосы под головной убор;
-необходимо тщательно застегивать обшлага на рукавах;
-запрещается сильно нажимать на рычаг подачи сверла, особенно при сверлении отверстий малого диаметра;
-запрещается наклоняться близко к месту сверления во избежание попадания стружки в глаза;
-запрещается сдувать стружку.

alt: Режимы резания и припуски при обработке отверстий

description:
 4. Режимы резания и припуски при обработке отверстий

Режимы резания при сверлении
Основными элементами резания при сверлении являются скорость и глубина резания, подача, толщина и ширина стружки (рис. 3.16).

Рис. 3.16. Элементы резания при сверлении:
S - подача; D -диаметр отверстия; t - глубина резания; b – ширина среза; а - толщина среза

Припуск - это слой материала, подлежащий снятию при обработке. Величина этого слоя зависит от требований, предъявляемых к обработанной поверхности и вида обработки.
При сверлении припуск на обработку составляет половину диаметра сверла.

alt: Продолжение 4 вопроса Скорость резания

description:
 Продолжение 4 вопроса

Скорость резания V - путь, пройденный точкой на режущей кромке сверла, наиболее удаленной от оси его вращения в мин. V = π d / п /1000 (где V- скорость резания, м/мин; d- диаметр сверла, мм; п - частота вращения шпинделя, об/мин; π - постоянное число, равное 3,14; число 1000 для перевода диаметра сверла в метры).
Подача S измеряется в миллиметрах на один оборот сверла (мм/об).
Глубина резания t измеряется в миллиметрах и представляет собой расстояние от обрабатываемой поверхности до оси сверла.
Толщина среза (стружки) а измеряется в направлении, перпендикулярном режущей кромки сверла, и равна половине величины перемещения сверла относительно оси обрабатываемого отверстия за один его оборот.
Ширина среза b измеряется вдоль режущей кромки и равна ее длине.

alt: Продолжение 4 вопроса Типичные дефекты при обработке отверстий, причины их появления и способы предупреждения

description:
 Продолжение 4 вопроса

Типичные дефекты при обработке отверстий, причины их появления и способы предупреждения.

Дефект

Причина

Способ предупреждения

Сверление

Перекос отверстия

Стол станка не перпендикулярен шпинделю. Попадание стружки под нижнюю поверхность заготовки. Неправильные (непараллельные) подкладки. Неправильная установка заготовки на столе станка. Неисправные и неточные приспособления

Выверить правильность положения стола. При установке очищать стол и заготовку от грязи и стружки. Исправить или заменить прокладки. Проверить установку и крепление заготовки. Заменить приспособление исправным

Смещение отверстия

Биение сверла в шпинделе. Увод сверла в сторону. Неправильная установка или слабое крепление заготовки на столе (при сверлении заготовка сместилась). Неверная разметка при сверлении по разметке

Устранить биение сверла. Проверить правильность заточки сверла, выверить его на биение и правильно заточить. Проверить установку и крепление заготовки, надежно закрепить ее на столе станка. Правильно размечать заготовку

alt: Продолжение 4 вопроса Завышенный диаметр отверстия

description:
 Продолжение 4 вопроса

Завышенный диаметр отверстия

Люфт шпинделя станка. Неправильные углы заточки сверла или разная длина режущих кромок. Смещение поперечной режущей кромки

Во всех перечисленных случаях следует правильно переточить сверло

Грубо обработана поверхность стенок отверстия

Завышена подача сверла. Тупое и неправильно заточенное сверло. Некачественная установка заготовки или сверла. Недостаточное охлаждение или неправильный состав охлаждающей жидкости

Правильно заточить сверло. Проверить правильность крепления сверла и обрабатываемой заготовки. Увеличить охлаждение сверла или заменить охлаждающую жидкость

Увеличение глубины отверстия

Неправильная установка упора на глубину

Точно установить упор на заданную глубину резания

alt: Продолжение 4 вопроса Дефект Причина

description:
 Продолжение 4 вопроса

Дефект

Причина

Способ предупреждения

Зенкерование

Грубая обработка, задиры на обработанной поверхности отверстия

Под зубья инструмента попадает стружка

Отверстия в заготовках из стали обрабатывать с применением смазывающе-охлаждающей жидкости

Перекос отверстия, зенкерованного в необработанной корпусной детали

Неправильная установка заготовки на столе станка

При установке заготовки на столе станка особое внимание обращать на расположение оси обрабатываемого отверстия относительно оси инструмента. Прочно закреплять заготовку на столе станка

alt: Продолжение 4 вопроса Диаметр зенкованной части отверстия больше диаметра зенковки

description:
 Продолжение 4 вопроса

Диаметр зенкованной части отверстия больше диаметра зенковки

Диаметр штифта зенковки меньше диаметра отверстия

Внимательно следить за тем, чтобы диаметр штифта зенковки точно соответствовал диаметру обрабатываемого отверстия

Глубина зенкования части отверстия меньше или больше заданной

Работа не окончена. Невнимательность при измерениях, невнимательность при работе

Продолжить работу и более внимательно относиться к измерению глубины зенкования. Во втором случае брак является неисправимым

alt: Продолжение 4 вопроса Развертывание

description:
 Продолжение 4 вопроса

Развертывание

Грубая обработка, задиры на обработанной поверхности

Обработка производилась без смазывающе-охлаждающей жидкости. Применялись неправильные приемы развертывания

И при черновом и при чистовом развертывании отверстий в стальных деталях обязательно применять смазывающе-охлаждающую жидкость. Развертывание производить только вращением воротка по часовой стрелке

Диаметр развернутого отверстия меньше заданного, проходная пробка калибра не входит в отверстие

Работа выполнялась сильно изношенной разверткой

Сменить инструмент

title: Сверление - это операция по образованию сквозных и глухих отверстий в сплошном материале, выполняемая при помощи режущего инструмента - сверла.


file_name: 2.1 способы выявления потребностей семьи.ppt

alt: Способы выявления потребностей семьи

description:
 Способы
выявления
потребностей
семьи

Комарова О.Ю.

description:
СЕМЬЯ

 группа живущих вместе близких родственников (Словарь С.И. Ожегова)

 основанное на браке или кровном родстве объединение людей, связанных общностью быта (Краткий энциклопедический словарь Б.В. Лашова)

 основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимопомощью и моральной ответственностью (Большой энциклопедический словарь)

description:
Потребность – это осознанная необходимость иметь что – либо, материальное или духовное.
Чтобы удовлетворить свои потребности, человек должен трудиться.

При выявлении потребностей семьи и очерёдности их удовлетворения нужно учитывать разумность потребностей.

alt: Абрахам Маслоу «Пирамида потребностей»

description:
Абрахам Маслоу

«Пирамида потребностей»
А. Маслоу

description:
Бюджет семьи
Способы выявления потребностей семьи

Изучи §2. Если есть необходимость, воспользуйся другими источниками информации.
Подготовься к устному ответу или письменно ответь на вопросы:

Что такое «семья»?
В чем заключается экономическая функция семьи?
Какие потребности тебе известны?
Назови ресурсы твоей семьи.

Д/З: Подготовься к выполнению на следующем уроке лабораторно-практической работы №1.
Узнай стоимость вещей, необходимых для ученицы 8 класса

title: Способы выявления потребностей семьи. Презентация для 8 класса


file_name: Основные характеристики сырья для приготовления блюд из яиц и творога.ppt

alt: ТЕМА 2.2 ПРИГОТОВЛЕНИЕ ПРОСТЫХ

description:
ТЕМА 2.2 ПРИГОТОВЛЕНИЕ ПРОСТЫХ БЛЮД ИЗ ЯИЦ И ТВОРОГА

Лекция 5. Основные характеристики сырья для приготовления блюд из яиц и творога. Технология приготовления блюд из яиц в соответствии с методами и типом питания. Оформление и отпуск блюд из яиц.

description:
ПЛАН
1.Характеристика яиц.
2.Требования к качеству и сроки хранения яиц.
3. Характеристика яичных продуктов.
4. Технология приготовления блюд из яиц в соответствии с методами и типом питания. Оформление и отпуск блюд из яиц.
5. Характеристика и требования к качеству творога, сметаны, сливок.
6. Технология приготовления горячих отварных блюд из творога с учетом качества и требований к безопасности готовой продукции. Оформление и отпуск блюд из творога.

description:
ХАРАКТЕРИСТИКА     ЯИЦ

Яйца — это высококалорийный продукт, широко применяемый при изготовлении кондитерских изделий, содержит белки, жиры, минеральные и другие вещества. Яйца улучшают вкус изделий,  придают им пористость.
 В одном яйце /70 калорий/ находится 13 главных витаминов и минералов. Усваиваются яйца почти полностью – на 98 процентов.

description:
ХАРАКТЕРИСТИКА     ЯИЦ

В поп производстве применяются только куриные яйца и продукты их переработки. В зависимости от массы и срока  хранения яйца подразделяют на I и II категории и диетические;
Диетическим яйцо считается в течение 7 дней после снесения;
 Вылитое из скорлупы свежее яйцо меньше расплывается;
 При длительном хранении яиц оболочка желтка делается непрочной и легко  разрывается.

alt: Столовые – с 8 по 25 день Диетические – не позднее 7 суток

description:
ХАРАКТЕРИСТИКА     ЯИЦ

Выпущенное  сырое  яйцо:
   а) свежее;
   б) старое.

  Хранят яйца в чистом и прохладном помещении при
    относительной влажности 80% не более  6 суток.

alt: ХАРАКТЕРИСТИКА ЯИЦ Свежесть и доброкачественность яиц можно определить при помощи овоскопа

description:
 яйцо недельной давности

    свежесть яйца = 15-20 дней

только что снесённое яйцо

ОПРЕДЕЛЯЕМ   СВЕЖЕСТЬ   ЯЙЦА

 Свежесть и доброкачественность яиц можно определить при  помощи 10%-ного раствора поваренной соли: свежие яйца опустятся на дно, испорченные будут плавать;

description:
СВЕЖЕСТЬ ЯИЦ
 можно определить по консистенции белка и желтка.

СВЕЖЕСНЕСЁННОЕ ЯЙЦО

ЯЙЦО НЕДЕЛЬНОЙ ДАВНОСТИ

ЯЙЦО ВОЗРАСТА 2-3 НЕДЕЛИ

 Яйца разбивают в отдельную посуду
 (не более 3-5 шт.) и, проверив их доброкачественность, переливают в общую емкость.

alt: ПОДГОТОВКА ЯЙЦА ДЛЯ ПУДИНГОВ,

description:
ПОДГОТОВКА   ЯЙЦА   ДЛЯ   ПУДИНГОВ, ВЗБИВАНИЯ   БИСКВИТА   БУШЕ, ВОЗДУШНОГО ТЕСТА, КРЕМА  И.Т.

 Масса одного яйца может    колебаться от 40 до 60 г;
средняя масса яйца - 40 г.

description:
ХАРАКТЕРИСТИКА     ЯИЦ

Подготовленные яйца процеживают через сито с ячейками не более 3 мм.

alt: ОБРАБОТКА ЯИЦ

description: ОБРАБОТКА   ЯИЦ

description:
ОБРАБОТКА     ЯИЦ

Перед использованием загрязненные яйца моют в сетчатых ведрах теплой водой;
Сильно загрязненные яйца обмывают  мягкой щеткой или протирают солью;
 После мытья яйца дезинфицируют 2%-ным раствором хлорной извести в течение 5 мин;

description:
ОБРАБОТКА     ЯИЦ

Промывают в 2%-ном растворе соды;
 Затем промывают в течение 5 мин в проточной воде.

alt: ЯИЧНЫЕ ПРОДУКТЫ

description: ЯИЧНЫЕ   ПРОДУКТЫ

alt: ХАРАКТЕРИСТИКА ЯЙЦЕПРОДУКТОВ

description:
ХАРАКТЕРИСТИКА     ЯЙЦЕПРОДУКТОВ

Яйца можно заменять различными яичными продуктами, однако при изготовлении кремов замену производить нельзя.
Меланж представляет собой смесь белков и желтков (либо  одних желтков или белков), замороженную в жестяных банках при температуре от -18 до -250С;
Размораживают меланж  непосредственно перед использованием, банку предварительно дезинфицируют;
Банки с меланжем  выдерживают в течение 2,5-3 ч на мармите при 40-500С для  оттаивания;

alt: ХАРАКТЕРИСТИКА ЯЙЦЕПРОДУКТОВ

description:
ХАРАКТЕРИСТИКА     ЯЙЦЕПРОДУКТОВ

Подготовленный меланж процеживают через сито и
    немедленно используют, так как при хранении он быстро портится;
Срок хранения оттаянного меланжа 3-4 ч.

alt: ХАРАКТЕРИСТИКА ЯЙЦЕПРОДУКТОВ

description:
ХАРАКТЕРИСТИКА     ЯЙЦЕПРОДУКТОВ

Яичный порошок изготавливают из смеси белков и желтков или из белка и желтка в отдельности. Содержание влаги в порошке 9%, он хорошо восстанавливается.
 Хранят яичный порошок при  температуре от -2 до -100С не более года (лучше в герметичной таре).
Перед использованием порошок просеивают, а затем растворяют в воде (на 100 г порошка 0,35 л воды).

alt: ХАРАКТЕРИСТИКА ЯЙЦЕПРОДУКТОВ

description:
ХАРАКТЕРИСТИКА     ЯЙЦЕПРОДУКТОВ

Чтобы яичный порошок  растворился, в него сначала вливают немного теплой воды (40-500С),  тщательно перемешивают и, продолжая размешивать, вливают
   остальную воду. Через 30-40 мин порошок набухает и его, предварительно процедив, можно использовать;
   10 г яичного порошка и 30 г воды соответствуют массе одного яйца среднего размера.

alt: ЗНАЧЕНИЕ БЛЮД ИЗ ЯИЦ В ПИТАНИИ

description: ЗНАЧЕНИЕ   БЛЮД ИЗ ЯИЦ  В  ПИТАНИИ. ВАРКА   ЯИЦ.

description:
Для начинающих кулинаров отлично подойдет яйцо BeepEgg. Гаджет поможет сварить куриные яйца вкрутую, "в мешочек" или всмятку.

ОБОРУДОВАНИЕ    ДЛЯ    ВАРКИ ЯИЦ

alt: ПРАВИЛА ВАРКИ

description: ПРАВИЛА    ВАРКИ

alt: Всмятку время варки 2,5- 3 минуты – белок свернулся наполовину, желток не свернулся

description:
«В мешочек» (пашот)
время варки 4,5- 5 минут –
белок свернулся, желток не
свернулся

alt: Яйцо - пашот

description: Яйцо - пашот

alt: ВАРКА ЯИЦ БЕЗ СКОРЛУПЫ Варка яиц без скорлупы время варки 3-4 минуты – желток должен находиться внутри белка и иметь полужидкую консистенцию

alt: ВАРКА ЯИЦ БЕЗ СКОРЛУПЫ

description: ВАРКА   ЯИЦ   БЕЗ  СКОРЛУПЫ

alt: ВАРКА ЯИЦ БЕЗ СКОРЛУПЫ

description: ВАРКА   ЯИЦ   БЕЗ  СКОРЛУПЫ

alt: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЯИЦ БЕЗ СКОРЛУПЫ

description: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ   ЯИЦ   БЕЗ  СКОРЛУПЫ

alt: ПРАВИЛА ВАРКИ ВКРУТУЮ Вкрутую время варки 10-12 минут - желток и белок хорошо свернулись

description:
Прекрасно сваренное яйцо  Белок сваренного вкрутую яйца должен быть нежным, а желток - рыхлый, но плотный.

Переваренное яйцо  Белок переваренного яйца становится "резиновым" на вкус; на желтке появляется неприятный (хотя и безобидный) зеленовато-серый налет.

Недоваренное яйцоЕсли вы разрезаете недоваренное яйцо, желток будет жидковат и цвет будет темно-золотой вместо светло-желтого.

ПРОВЕРКА КАЧЕСТВА ВАРЕНОГО ЯЙЦА ВКРУТУЮ

description:
Столовые –  с ?... день

Диетические – не позднее ?... суток

alt: ПОЧЕМУ КАРТИНКА ЗАЧЕРКНУТА? ?

description:
ПОЧЕМУ КАРТИНКА  ЗАЧЕРКНУТА?

?...


file_name: Мастер улыбки -Виктор Юзефович Драгунский.ppt

alt: Мастер улыбки -Виктор Юзефович

alt: Гомель

description: Гомель

alt: Театр киноактёра Театр им. Гоголя

description:
Театр киноактёра

Театр им. Гоголя

Театр Сатиры

alt: Эстрадный ансамбль «Синяя птичка»

description: Эстрадный ансамбль «Синяя птичка»

alt: Виктор Драгунский с сыном Денисом

description: Виктор Драгунский с сыном Денисом

alt: Могила Виктора Драгунского

description: Могила  Виктора Драгунского

description:
Разминка

«Тайное
«Сверху
«Белые
«Сражение
«Куриный
«Красный
«20 лет

  становится явным»
  вниз, наискосок»
  амадины»
       у Чистой реки»
    бульон»
    шарик в синем небе»
под кроватью»

alt: Чудо – дерево

description: Чудо –        дерево

alt: Блиц - турнир

description: Блиц - турнир

alt: Криптограммы гСлЛаОвНнИыРеАрДеИкОи

description:
Криптограммы

гСлЛаОвНнИыРеАрДеИкОи

АВТСТЕД ГУРД

25,20,16,33,13,32,2,13,32

alt: Мастер улыбки -Виктор Юзефович

alt: Ксения Драгунская

description: Ксения Драгунская

title: Презентация к литературному празднику "Мастер улыбки - Виктор Драгунский"


file_name: вилочковая железа или тимус.pptx

description:
ВилоЧковая железа – тимус

Презентацию подготовила: студентка 2 курса Демочко Дарья группа ОФМ-2
 «АНО ПОО медицинский колледж «Монада»

alt: Тимус

description: Тимус

description:
Тимус и его функции

Тимус, или вилочковая железа — главный орган иммунной системы нашего тела. Т-лимфоциты, вырабатываемые тимусом, защищают человека от чужеродных клеток, противостоят инфекционным агентам, возникновению злокачественных новообразований.
 является центральным органом иммунитета, в котором образуются и созревают иммунные клетки Выполняет роль эндокринной железы, производя собственные гормоны.

alt: ГОРМОНЫ Тимуса

description: ГОРМОНЫ Тимуса

description:
Тимозин гормон

Tимoзин.Haибoлee изучeнным гopмoнoм вилoчкoвoй жeлeзы являeтcя тимoзин.Этo вeщecтвo бeлкoвoй пpиpoды.Дaнный пoлипeптид cинтeзиpуeтcя в peтикуляpныx клeткax эпитeлия тимуca.

Tимoзин выпoлняeт в opгaнизмe cлeдующиe функции: peгулиpуeт paзвитиe oпopнo-двигaтeльнoгo aппapaтa; включaeтcя в углeвoдный oбмeн; кoнтpoлиpуeт oбмeн кaльция в opгaнизмe; увeличивaeт интeнcивнocть ceкpeции гoнaдoтpoпинoв гипoфизoм.

Kpoмe этoгo, тимoзин пpинимaeт aктивнoe учacтиe в фopмиpoвaнии иммуннoй cиcтeмы дo дocтижeния 15-лeтнeгo вoзpacтa.B этoт пepиoд пoд вoздeйcтвиeм этoгo гopмoнa пpoиcxoдит уcилeнный cинтeз лимфoцитoв.Heдocтaтoчнaя ceкpeция тимoзинa вилoчкoвoй жeлeзoй пpивoдит к paзвитию у чeлoвeкa T-клeтoчнoй нeдocтaтoчнocти. Этo гpуппa cимптoмoв, пpи кoтopыx нapушaeтcя лимфoпoэз, вcлeдcтвиe чeгo cнижaeтcя кoличecтвo T-лимфoцитoв, oтвeчaющиx зa фopмиpoвaниe иммуннoгo oтвeтa. Инoгдa вoзмoжнo пoлнoe oтcутcтвиe T-лимфoцитoв и aбcoлютнaя бeззaщитнocть пepeд инфeкциями. Taкaя пaтoлoгия являeтcя пoкaзaниeм к пepecaдкe кocтнoгo мoзгa и ввeдeнию aнтитeл. Tимoзин у чeлoвeкa oтвeчaeт зa пpoтивooпуxoлeвый иммунитeт. Пo этoй пpичинe кpaйнe вaжнo cлeдить зa eгo знaчeниями.

description:
          Тимопоэтин

Tимoпoэтин – гopмoн-иммунoмoдулятop.Имeннo oн cпocoбeн кaк cтимулиpoвaть paбoту Tлимфoцитoв, тaк и пoдaвлять иx aктивнocть пpи нeoбxoдимocти.Эти клeтки кpoви cинтeзиpуютcя в ткaняx тимуca.Извecтнo нecкoлькo иx типoв, oтличaющиxcя дpуг oт дpугa ocнoвным пpeднaзнaчeниeм.T-киллepы – этo лимфoциты, кoтopыe cпocoбны взaимoдeйcтвoвaть c чужepoднoй клeткoй, paзpушaя eё. Oни pacпoзнaют тaк нaзывaeмыe клeтки-мишeни и уничтoжaют eё зa cчёт пoвышeния пpoницaeмocти мeмбpaны. T-xeлпepы являютcя вcпoмoгaтeльными клeткaми, oни cпocoбcтвуют coзpeвaнию T-киллepoв. Kpoмe тoгo, дaнный тип лимфoцитoв oтвeчaeтзa cинтeз aнтитeл. T-cупpeccopы пoдaвляют aктивнocть пpoчиx T-лимфoцитoв, кoгдa этo нeoбxoдимo. Иx ocнoвнaя функция – peгуляция иммунитeтa.

description:
Тимулин

Гopмoн тимулин – бeлкoвoe coeдинeниe,пpeдcтaвляющee coбoй цeпoчку из aминoкиcлoт. Дpугoe eгo нaзвaниe – cывopoтoчный тимичecкий фaктop. Этo вeщecтвo cтaнoвитcя aктивным в кoмплeкce c кaтиoнoм цинкa. B тaкoм видe тимулин взaимoдeйcтвуeт c T-лимфoцитaми. Koличecтвo тимулинa, ceкpeтиpуeмoгo вилoчкoвoй жeлeзoй, кoнтpoлиpуeтcя мoзгoвoй cтpуктуpoй гипoфизoм.Maкcимaльнaя кoнцeнтpaция этoгo гopмoнa нaблюдaeтcя в дeтcкoм вoзpacтe, oкoлo 10 лeт. Пocлe этoгo дaнный пoкaзaтeль нaчинaeт пocтeпeннo cнижaтьcя.B вoзpacтe З5 лeт кoличecтвo тимулинa cтaнoвитcя мaкcимaльнo низким и coxpaняeтcя тaким дo кoнцa жизни.

description:
             Тимомегалия

Тимомегалия  у детей представляет собой разрастание тимуса (вилочковой железы).Это состояние часто диагностируется в младенчестве, особенно часто до года. До трети младенцев и до 10% ребят старше трехлетнего возраста имеют увеличенный тимус. Причем мальчики почти вдвое чаще подвержены этой болезни.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Ти́мус (лат. thymus, ви́лочковая железа, зо́бная железа) — лимфоэпителиальный орган лимфопоэза человека и многих видов животных, в котором происходит созревание, дифференцировка и иммунологическое «обучение» T-клеток иммунной системы. Вилочковая железа — небольшой орган розовато-серого цвета, мягкой консистенции, поверхность её дольчатая. У новорождённых его размеры составляют в среднем 5 см в длину, 4 см в ширину и 6 мм в толщину, масса — около 15 граммов.

другое

group: Педагогика

tags: Анатомия строения

title: Презентация по анатомии и физиологии человека на тему: Анатомия тимуса.: