file_name: Классическая и кейнсианская теории спроса на деньги (1).pptx

alt: Самостоятельная работа По дисциплине «Экономика»

description:
Самостоятельная работаПо дисциплине«Экономика»На тему«Классическая и кейнсианская теории спроса на деньги»

Выполнил студент 1 курса
заочной формы обучения
(группа 616вэ 25-32)
Эшчанов Рахмонбек Голиб угли

Преподаватель
Сивакова Ю. С.
Санкт-Петербург
2022 г.

alt: Спрос на деньги ( 𝑀 𝑑 𝑀𝑀 𝑀 𝑑 𝑑𝑑 𝑀 𝑑 ) – это спрос на ликвидные активы (обычно агрегат 𝑀 1 𝑀𝑀 𝑀…

description:
3

Спрос на деньги ( 𝑀 𝑑 𝑀𝑀 𝑀 𝑑 𝑑𝑑 𝑀 𝑑 ) –  это спрос на ликвидные активы (обычно агрегат  𝑀 1 𝑀𝑀 𝑀 1 1 𝑀 1 ), которые люди желают иметь в определенный момент времени при данном уровне дохода.

Спрос на деньги (спрос на ликвидность или спрос на реальные кассовые остатки) можно также определить, как потребность людей в определенном запасе денег, т.е. такое количество платежных средств, которое население и фирмы (публика) желает держать в ликвидной форме – в форме наличности и чековых депозитов (кассы):

  𝑀 𝑑  𝑃  𝑀 𝑑 𝑀𝑀 𝑀 𝑑 𝑑𝑑 𝑀 𝑑   𝑀 𝑑  𝑃 𝑃𝑃  𝑀 𝑑  𝑃

где  𝑀 𝑑 𝑀𝑀 𝑀 𝑑 𝑑𝑑 𝑀 𝑑  – номинальный спрос на деньги;
𝑃𝑃 – средний (или общий) уровень цен в экономике.

description:
4

Реальные кассовые остатки – это наличные деньги и остатки средств на текущих счетах на какой-либо момент времени:

Держание кассы ⇒ альтернативные издержки в виде потери дохода от других видов имущества (акции, облигации, недвижимость).

Теории денежного спроса призваны объяснить готовность экономических агентов нести связанные с держанием денег альтернативные затраты.

где 𝑀𝑀 – денежный агрегат  𝑀 1 𝑀𝑀 𝑀 1 1 𝑀 1 ;
𝐶𝐶 – наличность вне банков;
𝐷𝐷 – депозиты до востребования.

𝑀=𝐶+𝐷

description:
5

Является количественной теорией спроса на деньги.

Появление – XVII в., в связи с высокой инфляцией в Европе из-за наплыва золота из Америки.
Распространение – начало XX в., по причине обострения проблем денежного обращения и покупательной способности бумажных денег.

Основные представители: Д. Юм, А. Смит, Д. Рикардо, Дж. Милль, А. Маршалл, А. Пигу, И. Фишер и др.

Ключевое положение: изменение количества находящихся в обращении денег приводит к пропорциональному изменению уровня цен на товары и услуги.

Методологическая база количественной теории

Классическая дихотомия – разделение экономических переменных на номинальные и реальные.
Принцип нейтральности денег и эффект И. Фишера – реальные экономические переменные, в отличие от номинальных величин, от изменений в денежно-кредитной сфере не зависят.
 Передаточный механизм денежного рынка – связь между денежным и товарным рынками, при которой рост денежной массы в обращении приводит к росту товарных цен.

Спрос на деньги (спрос на ликвидность) – это потребность в определенном запасе денег.

description:
6

Поскольку деньги выполняют функцию средства обращения, то их количество, необходимое для обращения в экономике, определяется массой и ценой реализуемых благ – уравнение обмена И. Фишера:

где 𝑀𝑀 – количество денег в обращении;
𝑉𝑉 – скорость обращения денежной единицы;
𝑃𝑃 – средневзвешенный уровень цен;
𝑌𝑌 – количество всех товаров и услуг.

𝑉𝑉 и 𝑌𝑌 в краткосрочном периоде постоянны, поскольку определяются долговременными факторами.

alt: Уравнение А. Пигу : где 𝑀𝑀 – количество денег в обращении; 𝑘𝑘 – доля годовых доходов, которую хозяйствующие субъекты желают иметь в денежной форме (кассовых…

description:
7

Уравнение А. Пигу:

где 𝑀𝑀 – количество денег в обращении;
𝑘𝑘 – доля годовых доходов, которую хозяйствующие субъекты желают иметь в денежной форме (кассовых остатков);
𝑃𝑃 – уровень цен;
𝑇𝑇 – физический объем производства.

𝑀𝑀=𝑘𝑘𝑃𝑃𝑇𝑇,

𝑘𝑘 и 𝑇𝑇 в краткосрочном периоде постоянны, поскольку определяются долговременными факторами.

alt: Эффект А. Пигу (эффект реальных кассовых остатков) где 𝑟𝑟 – реальная ставка процента; 𝑅𝑅 – номинальная ставка процента; 𝜋 𝑒 𝜋𝜋 𝜋 𝑒 𝑒𝑒 𝜋…

description:
8

Эффект А. Пигу (эффект реальных кассовых остатков)

где 𝑟𝑟 – реальная ставка процента;
𝑅𝑅 – номинальная ставка процента;
 𝜋 𝑒 𝜋𝜋 𝜋 𝑒 𝑒𝑒 𝜋 𝑒  – ожидаемый темп инфляции.

𝑟𝑟=𝑅𝑅− 𝜋 𝑒 𝜋𝜋 𝜋 𝑒 𝑒𝑒 𝜋 𝑒 ,

Эффект И. Фишера

Если ожидаемый темп инфляции повышается на 1 процентный пункт, то номинальная ставка процента повысится также на 1 процентный пункт:

При высоких темпах инфляции (от 10% в год):

𝑟𝑟= (𝑅− 𝜋 𝑒 ) (1+ 𝜋 𝑒 ) (𝑅𝑅− 𝜋 𝑒 𝜋𝜋 𝜋 𝑒 𝑒𝑒 𝜋 𝑒 ) (𝑅− 𝜋 𝑒 ) (1+ 𝜋 𝑒 ) (1+ 𝜋 𝑒 𝜋𝜋 𝜋 𝑒 𝑒𝑒 𝜋 𝑒 ) (𝑅− 𝜋 𝑒 ) (1+ 𝜋 𝑒 ) ·100%.

Инфляция (рост уровня цен) → реальная покупательная способность денег, находящихся на руках у населения, снижается → растут денежные накопления населения → темпы роста цен сокращаются.

Является важным элементом рыночного механизма, действие которого способно возвращать экономическую систему, вышедшую из равновесия, обратно в это состояние.

description:
9

Является теорией предпочтения ликвидности.

Появление – 1936 г. (Дж. М. Кейнс, «Общая теория занятости, процента и денег»).

Основные представители: Дж. М. Кейнс, Дж. Хикс, Э. Хансен, П. Самуэльсон, Дж. Робинсон, П. Сраффа, Р. Харрод, Н. Калдор, Е. Домар и др.

Ключевое положение: денежный спрос формируется под воздействием трех мотивов – трансакционного мотива, мотива предосторожности и спекулятивного мотива.

Мотивы денежного спроса

Трансакционный мотив – желание держать деньги для совершения текущих сделок купли-продажи товаров и услуг.
Мотив предосторожности – желание держать деньги для совершения непредвиденных сделок купли-продажи.

Спрос на деньги, обусловленный трансакционным мотивом и мотивом предосторожности (функция денег – средство обращения), называется операционным денежным спросом (спросом на деньги для сделок)  𝑀 𝑂 𝑀𝑀 𝑀 𝑂 𝑂𝑂 𝑀 𝑂 .

description:
10

Спекулятивный мотив – желание держать деньги при ожидании неблагоприятной динамики процентной ставки (курсов ценных бумаг) с целью предотвращения финансовых потерь.

 𝑀 𝑂 𝑀𝑀 𝑀 𝑂 𝑂𝑂 𝑀 𝑂 = 𝑃𝑌 𝑉 𝑃𝑃𝑌𝑌 𝑃𝑌 𝑉 𝑉𝑉 𝑃𝑌 𝑉  ,

где  𝑀 𝑂 𝑀𝑀 𝑀 𝑂 𝑂𝑂 𝑀 𝑂  – операционный спрос на деньги;
𝑃𝑃 – общий уровень цен;
𝑌𝑌 – величина совокупного выпуска (дохода);
𝑉𝑉 – скорость денежного обращения.

𝑉𝑉 в краткосрочном периоде является нестабильной (изменчивой), поскольку она зависит от пропорции, в которой общий спрос на деньги распадается на спрос на деньги для сделок и спрос на деньги как на актив.

Спрос на деньги, обусловленный спекулятивным мотивом (функции денег – средство накопления и средство платежа), называется спекулятивным денежным спросом (или спросом на деньги как на актив)  𝑀 𝑆𝑝 𝑀𝑀 𝑀 𝑆𝑝 𝑆𝑆𝑝𝑝 𝑀 𝑆𝑝 .

description:
11

Спекулятивный спрос на деньги  𝑀 𝑆𝑝 𝑀𝑀 𝑀 𝑆𝑝 𝑆𝑆𝑝𝑝 𝑀 𝑆𝑝  находится в обратной зависимости от процентной ставки 𝑟𝑟.

Наличные деньги – нет дохода, но высокая ликвидность и нет риска.

Срочные банковские вклады – низкий доход, относительно высокая ликвидность, низкий риск.

Ценные бумаги – высокий потенциальный доход, низкая ликвидность, высокий риск.

где 𝑅𝑅 – курс акции;
𝐷𝐷 – дивиденды;
𝑟𝑟 – банковский процент.

𝑅𝑅= 𝐷 𝑟 𝐷𝐷 𝐷 𝑟 𝑟𝑟 𝐷 𝑟 ,

alt: Операционный спрос на деньги 𝑀 𝑂 𝑀𝑀 𝑀 𝑂 𝑂𝑂 𝑀 𝑂 является автономным по процентной ставке 𝑟𝑟 (вертикальная прямая на рисунке), а спекулятивный денежный…

description:
12

Операционный спрос на деньги  𝑀 𝑂 𝑀𝑀 𝑀 𝑂 𝑂𝑂 𝑀 𝑂  является автономным по процентной ставке 𝑟𝑟 (вертикальная прямая на рисунке), а спекулятивный денежный спрос  𝑀 𝑆𝑝 𝑀𝑀 𝑀 𝑆𝑝 𝑆𝑆𝑝𝑝 𝑀 𝑆𝑝  – индуцированным.

Рисунок – Кривая общего денежного спроса    𝑀 𝑃   𝑑   𝑀 𝑃   𝑀 𝑃 𝑀𝑀 𝑀 𝑃 𝑃𝑃 𝑀 𝑃   𝑀 𝑃     𝑀 𝑃   𝑑 𝑑𝑑   𝑀 𝑃   𝑑

где 𝑘𝑘 и ℎ – коэффициенты чувствительности спроса на деньги к доходу и ставке процента, соответственно.

𝑀𝑀= 𝑀 𝑂 𝑀𝑀 𝑀 𝑂 𝑂𝑂 𝑀 𝑂 + 𝑀 𝑆𝑝 𝑀𝑀 𝑀 𝑆𝑝 𝑆𝑆𝑝𝑝 𝑀 𝑆𝑝 = 𝑃𝑌 𝑉 𝑃𝑃𝑌𝑌 𝑃𝑌 𝑉 𝑉𝑉 𝑃𝑌 𝑉 +𝑓𝑓 𝑟 𝑟𝑟 𝑟 =𝑘𝑘𝑃𝑃𝑌𝑌+ℎ𝑟𝑟,

description:
13

Ликвидная ловушка – ситуация на денежном рынке, в которой теряется взаимосвязь между мерами денежно-кредитной политики центрального банка страны и уровнем процентной ставки в экономике.

Рисунок – Ликвидная ловушка денежного рынка

Условие возникновения: 𝑀𝑀𝑃𝑃𝑆𝑆>𝑀𝑀𝑃𝑃𝐶𝐶, спрос на деньги 𝑀 𝑑 𝑀𝑀 𝑀 𝑑 𝑑𝑑 𝑀 𝑑 значительно чувствителен к изменению процентной ставки 𝑟𝑟.
Механизм развития: увеличение  𝑀 𝑠 𝑀𝑀 𝑀 𝑠 𝑠𝑠 𝑀 𝑠   → падение 𝑟𝑟 → рост инвестиций, совокупного дохода и выпуска → рост  𝑀 𝑑 𝑀𝑀 𝑀 𝑑 𝑑𝑑 𝑀 𝑑  → рост 𝑟𝑟 → новое увеличение  𝑀 𝑠 𝑀𝑀 𝑀 𝑠 𝑠𝑠 𝑀 𝑠   → достижение  𝑟 𝑚𝑖𝑛 𝑟𝑟 𝑟 𝑚𝑖𝑛 𝑚𝑚𝑖𝑖𝑛𝑛 𝑟 𝑚𝑖𝑛 .

Выводы
Требуется вмешательство государства;
ДКП не эффективна;
Нужна активная фискальная политика.

description:
14

Является современным вариантом классической (количественной) теории спроса на деньги.

Появление – 50-60-ые гг. XX в., в связи с высокой инфляцией в ведущих промышленно развитых странах мира (в США – 9-11%, в Великобритании – 16-24%).

Распространение – 70-ые гг. XX в., что объяснялось возникновением стагфляции (одновременного инфляционного роста цен и экономического спада).

Основные представители: М. Фридман, П. Волкер, А. Гринспен, М. Тэтчер, Р. Рейган и др.

Основные постулаты

Принцип нейтральности денег в долгосрочном периоде при отсутствии нейтральности денег в краткосрочном периоде.
Теория перманентного дохода.
Приоритетность в экономике денежных факторов – денежное правило.

description:
15

Спрос на деньги – желание держать деньги в портфеле активов.

Деньги – один из активов (элементов богатства) индивида, полезность которых для их владельца заключена в их высокой ликвидности.

 𝑀 𝑑 𝑀𝑀 𝑀 𝑑 𝑑𝑑 𝑀 𝑑 =𝑓𝑓( 𝑌 𝑃 𝑌𝑌 𝑌 𝑃 𝑃𝑃 𝑌 𝑃 , 𝑤𝑤, 𝑖𝑖,  𝜋 𝑒 𝜋𝜋 𝜋 𝑒 𝑒𝑒 𝜋 𝑒 , 𝑃𝑃, 𝑢𝑢),

где  𝑀 𝑑 𝑀𝑀 𝑀 𝑑 𝑑𝑑 𝑀 𝑑  – номинальный спрос на деньги;
 𝑌 𝑃 𝑌𝑌 𝑌 𝑃 𝑃𝑃 𝑌 𝑃  – перманентный доход;
𝑤𝑤 – процентное соотношение нечеловеческого богатства к человеческому;
𝑖𝑖 – ставка процента;
 𝜋 𝑒 𝜋𝜋 𝜋 𝑒 𝑒𝑒 𝜋 𝑒  – инфляционные ожидания;
𝑃𝑃 – текущий уровень цен в экономике;
𝑢𝑢 – индекс, определяющий вкусы и предпочтения.

Перманентный доход – это средний уровень дохода, который ожидается на определенном промежутке времени (в долгосрочном периоде) и не учитывает его случайные колебания. Между  𝑌 𝑃 𝑌𝑌 𝑌 𝑃 𝑃𝑃 𝑌 𝑃  и  𝑀 𝑑 𝑀𝑀 𝑀 𝑑 𝑑𝑑 𝑀 𝑑 , выраженным денежным агрегатом  𝑀 2 𝑀𝑀 𝑀 2 2 𝑀 2 , существует прямая зависимость.

description:
16

Нечеловеческое богатство – различные финансовые активы (акции, облигации и т.п.), средства производства, предметы потребления.
Человеческое богатство – ожидание будущего дохода от труда.
Отношение 𝑤𝑤  практически неизменно, но в долгосрочном периоде проявляет склонность к уменьшению, что способствует постепенному росту  𝑀 𝑑 𝑀𝑀 𝑀 𝑑 𝑑𝑑 𝑀 𝑑 .

 𝑀 𝑑 𝑀𝑀 𝑀 𝑑 𝑑𝑑 𝑀 𝑑  находится в обратной зависимости как от 𝑖𝑖, так и от  𝜋 𝑒 𝜋𝜋 𝜋 𝑒 𝑒𝑒 𝜋 𝑒  (от альтернативных издержек держания денег), и в прямой зависимости от 𝑃𝑃.

Переменная 𝑢𝑢  зависит от текущей фазы макроэкономической конъюнктуры и множества неэкономических факторов. Поэтому она может сказываться на денежном спросе различным образом.

 𝑀 𝑑 𝑀𝑀 𝑀 𝑑 𝑑𝑑 𝑀 𝑑  по указанным факторам стабилен, в долгосрочном периоде деньги нейтральны. В краткосрочном периоде изменения в  𝑀 𝑑 𝑀𝑀 𝑀 𝑑 𝑑𝑑 𝑀 𝑑  могут вызывать инфляцию.

Выводы
Бюджетно-налоговая политика малоэффективна;
Требуется использование ДКП в форме «денежного правила».

description:
17

Государству необходимо поддерживать постоянный прирост денежной массы в обращении, соответствующий ожидаемому темпу роста совокупного выпуска в экономике в пределах 3-5% в год.

  𝑀 𝑆   𝑀 𝑆 𝑀𝑀 𝑀 𝑆 𝑆𝑆 𝑀 𝑆   𝑀 𝑆  = 𝑌 𝑌𝑌 𝑌 + 𝑃 𝑃𝑃 𝑃 ,

где   𝑀 𝑆   𝑀 𝑆 𝑀𝑀 𝑀 𝑆 𝑆𝑆 𝑀 𝑆   𝑀 𝑆   – среднегодовой темп роста денежного предложения;
 𝑌 𝑌𝑌 𝑌  – ожидаемый среднегодовой темп роста совокупного выпуска;
 𝑃 𝑃𝑃 𝑃  – среднегодовой темп роста цен.

description:
18

Различия в теориях спроса на деньги обусловлены различным пониманием денежных функций в экономике (мотивов денежного спроса со стороны экономических субъектов).
Эти различия объясняют разницу во взглядах классиков, кейнсианцев и монетаристов на степень и формы государственного вмешательства в функционирование денежного рынка и экономики в целом:
классическая школа – государство, как «ночной сторож»;
кейнсианцы – ДКП не эффективна и ведет к ликвидной ловушке, требуется активная фискальная политика;
монетаристы – жесткая ДКП в форме денежного правила.

title: Презентация по экономике


description:
1

Keep Fit and Healthy

Презентация  по английскому языку
Для обучающихся 7 класса.
Подготовила: Учитель английского языка Юдина М.Н
2022-2023 учебный год

alt: An apple a day...... 2. Good health

description:
1. An apple a day......
2. Good health......
   3. Early to bed and early to rise......

- is above wealth
- keeps a man healthy,
wealthy and wise.
 - keeps the doctor away.

alt: How can you burn …..? 2. All …

description:
1. How can you burn …..?
2. All ….. are bad for you.
3. A …... diet  is very important thing.
4. American children eat a lot of …. …..
5. Physical  …… is good for your health

alt: You should do …… ……. every morning 7

description:
6. You should do …… ……. every morning
7. Excess …… can lead to health problem
8. Children should eat a lot of ……and ..….
9. We must do …….. every day
10. How can I lose …..?

description:
01/27/16

5

Answer the questions about your habits, analyze your results

1.How long do you sleep
at night?
 a) 8 hours
 b) less than 8 hours
 c) more than 8 hours

description:
01/27/16

6

2.What time do you go to bed?

a) at 10 o’clock
b) at 11 o’clock
c) later or don’t sleep at   all

description:
01/27/16

7

3.Do you do morning exercises?

a) regularly
b) once in while
C) never

description:
01/27/16

8

4. How long do you watch TV or play computer games a day?

a) less than 2 hours
b) more than 2 hours
c) I don’t have a TV set or a computer at home

description:
01/27/16

9

5. Do you clean your teeth?

a) once a day
b) twice a day
c) I don’t clean them, they are white without any cleaning

description:
01/27/16

10

6. How many meals a day you have?

a) 3 or 4
b) 1, after coming home from school
c) I eat all day along

description:
01/27/16

11

7.Do you eat fresh fruit and vegetables every days?

a) almost every day
b) once or twice a week
c) I prefer meat and chocolates

description:
01/27/16

12

8.Do you have a shower regularly?

a) every day
b) twice a week
c) once a week

description:
01/27/16

13

9.Do you smoke?

a) never
b) only in company 1 or 2 cigarettes a week
c) every day

alt: Istratova Ludmila School 36 Vladimir 14

description:
01/27/16

Istratova Ludmila School 36 Vladimir

14

You results:

Your lifestyle is healthy and you keep fit ! Congratulations !!!
Your lifestyle should be changed in some aspects and you’ll be fit and healthy.
You should change everything, eat healthy food and begin to exercise as soon as possible.

alt: How to be healthy? Keep moving

description:
01/27/16

15

How to be healthy?

Keep moving
Keep clean
Brush your teeth regularly
Eat healthy food
Organize your daily routines
Visit a doctor if you need

alt: Keep your daily routines Get up early

description:
01/27/16

16

Keep your daily routines

Get up early
Have 3 or 4 meals a day
Spend 2 or 3 hours a day out-of-door
Don’t spend long hours watching TV or playing computer game
Go to bed in time

description:
01/27/16

17

    Keep moving

Do some sports 3 or 4 times a week
Go for a walk every day
Spend your time in outside
Learn some exercises and do them regularly


file_name: !Гражданская оборона в общеобразовательном учреждении.pptx

alt: Гражданская оборона в

description:
общеобразовательном учреждении

Гражданская оборона              в

description:
Гражданская оборона в общеобразовательном учреждении организуется на общих основаниях в соответствии с положением
Федерального закона РФ «О гражданской обороне» и призвана
обеспечить обучение персонала общеобразовательного учреждения и обучающихся способам защиты от опасностей, возникающих при ведении военных действий или вследствие этих действий, а также при чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера.

description:
Возглавляет гражданскую оборону общеобразовательного учреждения его директор, который по должности является начальником гражданской обороны.

Для решения задач по защите жизни и здоровья учащихся и
персонала в учебном заведении может быть создана объектовая комиссия по чрезвычайным ситуациям.

description:
Такие комиссии, как правило, создаются при возникновении чрезвычайных ситуаций в районе расположения учебного заведения.

Возглавляет комиссию директор школы.

alt: В учебном заведении также может быть создана эвакокомиссия с целью организованного вывода (вывоза) учащихся и персонала из зон чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера,…

description: В учебном заведении также может быть создана эвакокомиссия с целью организованного вывода (вывоза) учащихся и персонала из зон чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, их кратковременного размещения в заблаговременно подготовленных местах в районах, находящихся вне зон действия поражающих факторов. Возглавляет эвакокомиссию, как правило, заведующий учебной частью учебного заведения.

description:
Для организации управления деятельностью учебного заведения по делам гражданской обороны и чрезвычайным ситуациям назначается начальник штаба ГОЧС, при его отсутствии эти функции может выполнять преподаватель-организатор ОБЖ.

На случай возникновения чрезвычайных ситуаций в районе расположения учебного заведения для защиты учащихся и персонала в учебном заведении разрабатывается план мероприятий защиты учащихся и персонала в чрезвычайных ситуациях.

alt: Примерная структура организации

description:
Примерная структура организации ГО
 общеобразовательного учреждения

description:
Для учебных целей в учебном заведении могут создаваться следующие формирования: спасательная группа, группа охраны общественного порядка, звено по обслуживанию убежища (укрытия), санитарный пост и др.

В случае необходимости создаваемые формирования могут привлекаться для ликвидации чрезвычайной ситуации в учебном заведении.

alt: В плане предусматриваются следующие мероприятия: укрытие учащихся и персонала в приспособленных помещениях или в специальных защитных сооружениях во время действия поражающих факторов источников чрезвычайной ситуации,…

description:
В плане предусматриваются следующие мероприятия:
	укрытие учащихся и персонала в приспособленных помещениях или в специальных защитных сооружениях во время действия поражающих факторов источников чрезвычайной ситуации, а так- же при угрозе их возникновения;
	эвакуация учащихся и персонала из зон чрезвычайных ситуаций в случае угрозы возникновения критических условий для безопасного нахождения людей;
	использование средств индивидуальной защиты органов дыхания и кожных покровов и порядок их получения;
	проведение мероприятий медицинской защиты путем применения профилактических медицинских препаратов - антидотов и организации оказания первой медицинской помощи пострадавшим.

description: В учебном заведении во время учебного процесса создаются учебно-тренировочные формирования, как правило из числа учащихся старших классов, которые проходят подготовку в соответствии с программой курса ОБЖ.


file_name: Презентация проекта.pptx

alt: Тема проекта «Фотовыставки»

description: Тема проекта «Фотовыставки»

description:
Цель

Цель проекта: Создать выставки фотографий с презентацией.

alt: Задачи проекта

description: Задачи проекта

alt: Продукт проекта Выставка фотографий с презентацией

alt: Практическая часть «Природа зимой» 2 фотовыставка «Снимки, которые победили в конкурсах» 3 фотовыставка «Зимние фотографии в городе» 1 фотовыставка

alt: 1 выставка

description: 1 выставка

alt: 2 выставка

description: 2 выставка

alt: 3 выставка

description: 3 выставка

description: 3 выставка

alt: Заключение Расширение кругозора

description:
Заключение

Расширение кругозора

Развитие

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация-защита (оформленная  с использованиеминфографики) к индивидуальному проекту «Фотовыставки»

title: Презентация "Фотовыставка"


file_name: Внешность .pptx

description:
Phonetics

Dorothy Rose had a turned-up nose*.Did she worry about it, do you suppose?Oh, no; but a plan she began to hatch,To make the rest of her features match.
First of all, she trained her eyes,Turning them up to the sunny skies.Look at the mud and the dust? not she!Nothing but sunshine would Dorothy see.
A flower that droops has become to wilt,So up went her chin, with a saucy tilt.An ounce of pluck’s worth a pound of sigh,And courage comes with a head held high.
Lastly, her lips turned their corners up,Brimming with smiles like a rosy cup.Oh, a charming child is Dorothy Rose, -And it all began with a turned-up nose!

A turned-up nose\Вздёрнутый носик

description:
Speech  practice

What does  this girl look like?
Is this  girl beautiful?
What colour is her hair?
Are her eyes brown?
What kind of hair does she have?
Is her smile nice\симпатичный?
She is slender, isn’t it?
What can you tell us about her height ?
Her nose is straight, isn’t it?
Is there anything unusual in her face?
Can you guess what kind of person is she?
Do you like this type of people? Why?

alt: Let’s repeat the words on our topic :

description: Let’s repeat  the words on our topic :

alt: While describing a person we’ll speak about his age , height, complexion , face,hair,eyes

alt: Fat Жирный, толстый Bonny 1) Здоровый, цветущий 2)

description:
Fat

Жирный, толстый

Bonny

1) Здоровый, цветущий2) Милый

Chubby, Plump

Пухленький, полный(приятной полноты)

Skinny, thin

Тощий, худой

Slender

Стройный

Overweight

С избыточным весом

Plump

Полный, пухлый

Small

Мелкого телосложения, тщедушный, субтильный

Well-built, muscular

Хорошо сложенный, мускулистый

Stout

Тучный

Anorexic

Aнарексичный

alt: Eyes may be Baggy С мешками под глазами

description:
Eyes may be

Baggy

С мешками под глазами

Crinkly

В морщинках

Expressionless, hollow, vacant

Пустые, ничего не выражающие

Expressive

Выразительные, многозначительные,красноречивые

Glasz

Разноцветные (сине-серо-зелено-коричневые)

Unfocused

Бесцельный (взгляд)

Twinkling

Мерцающие

Red-rimmed
Beautiful
Expressive

Покрасневшие, воспаленные

Красивые
Выразительные

alt: Eyes

description: Eyes

alt: Hair bushy густые crisp кудрявые, курчавые curly вьющиеся weaved заплетенные dyed окрашенные

alt: Hair colour

description: Hair colour

description:
Name as many adjectives as you can
describing people’s appearances

She is ……..

alt: Describe these people in some sentenses

description: Describe these people in some sentenses

alt: Compare these people

description: Compare these people

alt: Read these texts . They ‘ll help

description:
Read  these texts . They ‘ll help You to cope with homework

My best friend is my classmate. His name is Dima. He is a tall boy with short dark hair. He has blue eyes and wears glasses. He is brave and strong. Dima is a very optimistic person. He is never sad. He knows a lot of jokes and often makes me laugh.
We made friends in the first form and since then we have a deep friendship.
We often go for a walk together and talk about different things. Dima is my close friend and I can tell him about my problems. He also shares his ideas with me. I can’t say that we have much in common but we have the same hobby. We like playing chess.
We always help each other in need. I think we will be friends forever.

alt: My Best Friend I have a lot of friends

description:
My Best Friend
I have a lot of friends. Most of them are classmates. My best friend called Alex. He is fourteen. He lives with his parents not far from the school.
Alex has a lot of hobbies: he likes to play the computer, to read detective stories, to collect butterflies. He likes animals, especially cats. He has got a cat Lastik at home.
Alex has short, light hair and grey eyes. He is quite short and rather thin. He always manages to be cheerful, energetic, full of life and energy. He is helpful and honest.
Alex is very popular. Hе is a helpful person and every time he tries to do her best to help somebody when he has problems.
Alex is very attentive to his parents. Of course, he has some drawbacks — sometimes she is a hurly-burly boy, a bit stubborn. But still like him as she has a good sense of humour and pleasant to deal with.
We spend much time together — watch video or listen to the music, walk or go to the cafe discussing all sorts of things. Our friendship helps me feel strong and sure of myself.
We are friends for a long time. We trust each other. We have some personal secrets. I can tell him about my troubles and he always helps me, if he can.
I cannot imagine my life without Alex. I appreciate our friendship and the fact that we are trying to help each other, and that we can talk about everything. Our friendship makes me happy.
I’m happy to have such a good friend as Alex.

alt: Thank YOU for a Good Job! H|W :

description:
Thank YOU for a Good Job!

H|W : Description of your  friend
Описать внешность, черты характера своего друга\ подруги

title: Презентация по теме "Внешность"


file_name: Этические правила педагога.ppt

alt: Этические правила педагога Жарников

description: Этические правила педагогаЖарников Михаил Борисович- мастер  производственного обучения

description:
Мудрых великих слова

Дать ответ, немного поразмыслив всей силой своего разума – правило мудрых…

Эрдэни Галшиев
«Зеркало мудрости»

description:
 Учись видеть и уважать в другом человеке личность.
 Учись видеть в себе недостатки и прощать их другим.
 Будь честен в помыслах, не навреди словом, поведением.
 Щедро делись своим педагогическим мастерством, ибо " не оскудеет рука дающего".
Учись радоваться успехам всех, кто тебя окружает.
 Используй свои силы и возможности в работе.
 Повышай свой интеллект, общую культуру, отношение к людям.
Повышай свой уровень психолого-физиологических   знаний.
Добросовестно выполняй функциональные обязанности учителя.
Помни, что твой внешний вид соответствует твоему внутреннему содержанию.

alt: Этический кодекс поведения учителя

description: Этический кодекс поведения учителя

description:
 Профессиональная деятельность учителя опирается на принципы гуманизма, ненасилия,  успеха обучения и воспитания, индивидуально-личностного подхода, творчества,  комплексности и системности, духовно-нравственного воспитания, формирования творческой личности.
 Профессиональная деятельность учителя в системе образования характеризуется умением найти и развить такие формы учебной работы, которые объединяют учителя и учащихся в один творческий коллектив.

alt: В случае, когда личные интересы ребенка вступают в противоречие с интересами учебно-воспитательного учреждения, других людей, взрослых и детей, учитель обязан выполнять свои функции с максимальной…

description:
В случае, когда личные интересы ребенка вступают в противоречие с интересами учебно-воспитательного учреждения, других людей, взрослых идетей, учитель обязан выполнять свои функции с максимальной беспристрастностью.
 Учитель в своей работе должен стремиться сохранить и поддержать индивидуальность ребёнка.

description:
В работе с детьми учитель руководствуется толерантностью, альтруизмом, честностью, доброжелательностью, искренностью и уважением к личности ребенка.
Работа учителя направлена на создание благоприятных условий для сохранения и совершенствования психического и физического здоровья детей.

description:
Учитель строит свою работу на основе безусловного уважения достоинства личности ребенка, уважает и активно защищает его  основополагающие  человеческие права, определяемые Всеобщей декларацией прав человека.
Учитель выступает защитником интересов ребенка  перед обществом.

description:
Учитель должен быть готов оценивать и анализировать социальные последствия своих действий.
 Учитель должен использовать в своей работе современные методики оценивания учебных достижений ребёнка, стимулировать работу ученика,  создавая благоприятные условия для его самореализации, самоактуализации.

description:
Учитель делает все от него зависящее для того, чтобы помочь каждому ребёнку  реализовать свой личностный потенциал. Он поддерживает и стимулирует в детях чувство любознательности и познавательного интереса.
Учитель дорожит доверием родителей своих школьников и проявляет  ответственность в своей педагогической деятельности.

description: Учитель должен противодействовать политическим, идеологическим, социальным, экономическим, религиозным и другим влияниям, способным привести к нарушению прав ребёнка.

description: «Вся человеческая мудрость заключается в двух словах: Знать и надеяться»А. Дюма отец

description: Желаю процветания Вам и вашим коллективам!С уважением Жарников М.Б.

intro: Правила педагога

преподавание

group: Педагогика

title: Этические правила педагога


alt: walls

description: walls

alt: opaque [ә'peɪk] – непроницаемый, стимое значение характеристики непрозрачный to be torn down – быть снесённым outlet – штепсельная розетка (о стене) partition wall – разделительная…

description:
opaque [ә'peɪk] – непроницаемый,
стимое значение характеристики
непрозрачный
to be torn down – быть снесённым
outlet – штепсельная розетка
(о стене)
partition wall – разделительная перегородка
boundary wall – стена – ограда
регородка, переборка
to delineate [dɪ'lɪnɪeɪt] – очерчивать
relevant ['relәvәnt] – иметь отношение

alt: dike – дамба ние к чему-либо fibre ['faɪbә] – волокно retaining wall – подпорная стенка fence – ограда, забор sea wall – набережная insulation –…

description:
dike – дамба
ние к чему-либо
fibre ['faɪbә] – волокно
retaining wall – подпорная стенка
fence – ограда, забор
sea wall – набережная
insulation – изоляция
sheeting – листовой материал
levee ['levɪ] – речной причал
structural wall – несущая стена
to mount – монтировать, крепить
structural element – несущий эле-
masonry – каменная или кирпичная
мент, часть здания,кладка
tiling – облицовка плиткой
mural – фреска, стена

alt: The wall - the main elements of the design of the building, and on the choice of their type depend on many parameters of the…

description: The wall - the main elements of the design of the building, and on the choice of their type depend on many parameters of the future house: external or internal appeal, comfort, heat- and sound insulation, fire resistance, possibility of application of auxiliary equipment and furniture, and 			finally, factors such 		as the ecological 		cleanliness of the 			home.

description: In construction, depending on destination, the walls are divided into external and internal. In the perception of loads walls are divided on the load-bearing and non-bearing.

alt: Load-bearing wall is a natural continuation of the foundation and is an essential element of the construction of the building, it serves as a base…

description: Load-bearing wall is a natural continuation of the foundation and is an essential element of the construction of the building, it serves as a base for the beams or concrete tiles, ceiling or attic floors, that is, the "bears" on a kind of load. During the dismantling of the bearing wall violate the integrity of the building.

alt: Non-bearing walls, the wall is a wall, the main purpose of which is the separation of facilities into several parts or allocation in the room…

description: Non-bearing walls, the wall is a wall, the main purpose of which is the separation of facilities into several parts or allocation in the room of functional zones. Its removal does not entail a redistribution of loads in the construction of the building. Non-bearing walls, a wall or a partition can only be internal.

alt: Depending on the type of material used in the construction of walls, they can be: wooden (made of logs, boards, one- and two-layer frames with…

description:
Depending on the type of material used in the construction of walls, they can be:

wooden (made of logs, boards, one- and two-layer frames with a shell of boards),
brick (from solid, hollow, ceramic, silicate bricks and blocks),

alt: stone (from cobble stone, limestone, limestone, tuff stone, sandstone), concrete (from heavy concrete of different grades - slabs and blocks, as well as of lightweight…

description:
stone (from cobble stone, limestone, limestone, tuff stone, sandstone),
concrete (from heavy concrete of different grades - slabs and blocks, as well as of lightweight concrete - cellular-concrete, claydite-owned, breeze, foam concrete, raspings-concrete blocks).

description:
All construction of wall can be divided into four main groups.

Masonry wall, in which the wall is built of individual blocks of materials such as brick, clay or concrete blocks, or stone, usually in horizontal courses bonded together with some form of mortar. Several of the earth derived products, either air dried or fired, are reasonable in cost and well suited to the climate.

description: Monolithic wall, in which the wall is built of a material placed in forms during the construction. The traditional earth wall and the modern concrete wall are examples. The earth walls are inexpensive and durable if placed on a good foundation and protected from rain by a rendering or wide roof overhangs.

alt: Frame wall, in which the wall is constructed as a frame of relatively small members, usually of timber, at close intervals which together with facing…

description: Frame wall, in which the wall is constructed as a frame of relatively small members, usually of timber, at close intervals which together with facing or sheething on one or both sides form a load-bearing system. Offcuts are a lowcost material to use for a frame wall covering.

alt: Membrane wall, in which the wall is constructed as a sandwich of two thin skins or sheets of reinforced plastic, metal, asbestos-cement or other suitable…

description: Membrane wall, in which the wall is constructed as a sandwich of two thin skins or sheets of reinforced plastic, metal, asbestos-cement or other suitable material bonded to a core of foamed plastic to produce a thin wall element of high strength and low weight.

alt: Another form of construction adapted for framed or earth buildings consists of relatively light sheeting secured to the face of the wall to form the…

description:
Another form of construction adapted for framed or earth buildings consists of relatively light sheeting secured to the face of the wall to form the enclosed element. These are generally termed 'claddings'.Factors which will determine the type of wall to be used are:
The materials available at a reasonable cost.
Availability of craftsmen capable of using the materials in the best way.
Climate
The use of the building - functional requirements.

alt: When choosing the material for the erection of the walls should be taken into account "rule of homogeneity" - all capital (bearing) wall should be…

description: When choosing the material for the erection of the walls should be taken into account "rule of homogeneity" - all capital (bearing) wall should be built of the same material, and based on the same foundation. It only allows the combination of brick with lightweight concrete and DSPS (cement-shaving plates) and wood in the hull frame wall.

description: Another sign by which classified the wall, "their constructive solution". In this respect, the walls are divided into monolithic, small- and coarse- blocks, panel, panel frame, prefabricated, combined.

description:
Read and translate the following sentences. Pay attention to themeaning of the words and word-combination given below:

mount v – монтировать, крепить, собирать
mountable adj – монтируемый, встраиваемый
mounted adj – cмонтированный, установленный, закреплённый
mounter n – монтажник, монтажное устройство
mounting n – установка, сборка, монтаж, крепление
1 In order to mount the telephone jack, remove the cover and expose
the inner plate and make screw holes.
2 Panel is a wall mountable but keep in mind that it requires external
power, meaning it plugs into the wall.
3 Sony products, such as liquid crystal televisions, digital cameras,
Walkman, and others keep on evolving because Sony Manufacturing Systems
support these products with its latest mounter technology.
4 Whether mounted in a window or a wall, this type of air conditioner
plugs into a standard electrical outlet and doesn’t need special wiring.
5 A window-mounted air conditioner is the most popular and economi-
cal, but a wall-mounted unit requires some renovation work.
6 In order to attach the element to the oven, install the mounting screws
through the mounting brackets to the back of the oven.

alt: The original two levels of the

description:
structure n – строение, структура
structural adj – строительный, структурный
structured adj – структурный, структурированный
structureless n – бесструктурный, аморфный
1 The original two levels of the Tower of Pisa didn’t lean, but the struc-
ture began to lean when construction moved to the third level and beyond
in 1178
2 I did the structural engineering calculation of the foundation for the
wind turbine and substation.
3 The doctoral program is structured so that students can pursue a cur-
riculum matched to their individual interests.
4 It can happen to any fine-grained, structureless rock that is gently at-
tacked by groundwater.

Read and translate the following sentences. Pay attention to themeaning of the words and word-combination given below:

description:
Complete the sentences :

1 One of the main purposes of erecting building walls is … .
2 A building wall usually has the following components: … .
3 Partition walls don’t usually bear … .
4 A partition wall consists of a … .
5 Partition walls constructed from fibre cement sheeting are usually used in ... .
6 Partition walls can be built from ….
7 Many cities of Europe and Asia have ….
8 The English word “wall” is derived from Latin “vallum”, which meant … .
9 The Great Wall of China is an example of … .
10 Retaining walls are a part of a building that … .

description:
Answer the questions

1 What is a wall?
2 What principal types of structural walls do you know?
3 What is a building wall?
4 When do building walls become works of art?
5 When is a partition wall used?
6 What materials can be utilized for partition walls?
7 What is the difference between a fence and a wall?
8 Why do people build retaining walls?

description:
Рефлексия.
I can read and understand the information about …
I can listen and understand the information about…
I can write….
I can speak about…
I can ask and answer the questions about…

title: Объединение дополнительного образования «Иностранный язык в профессиональной деятельности» "Walls"


file_name: 5. Понятие вектора. Вариант 1..ppt

alt: Понятие вектора

description: Понятие вектора

alt: Сегодня мы будем: Изображать векторы;

description:
Сегодня мы будем:

Изображать векторы;
Записывать векторы.

description:
Критерии оценивания:

знает определение вектора;
умеет изображать вектор;
умеет записывать вектора, изображенный на чертеже.

alt: Вопросы

description: Вопросы

alt: Вопросы 5. Назовите вектора, которые вы видите на чертеже:

description: Вопросы

alt: Задание 1. Разгадай шараду.

description: Задание 1.Разгадай шараду.

alt: Задание 1. Разгадай шараду. Мой первый слог – почтенный срок,

description:
Задание 1.Разгадай шараду.

Мой первый слог – почтенный срок,
Коль прожит он недаром.
Модель второго – на столе,
Румяна, с пылу, с жару.
Меня вы встретите везде – Такой я вездесущий.
А имя громкое мое – Латинское «несущий».

alt: Ответ . ВЕКтор

description:
Ответ.

ВЕКтор

alt: Задание 2. Задание 2. Условие.

description:
Задание 2.

Задание 2.
Условие. На рисунке изображены цифры, как они записываются на почтовых конвертах для их качественного автоматического распознавания простыми средствами

Отрезки, из которых составлены цифры (концы их отмечены точками) можно превратить в направленные отрезки, задав стрелочкой направление. Эти направленные отрезки будут изображать векторы.

alt: Сколько различных векторов можно изобразить на каждой из цифр, если направленные отрезки, изображающие эти вектора, не «накладываются» друг на друга, то есть общими их частями…

description:
2. Сколько различных векторов можно изобразить на каждой из цифр, если направленные отрезки, изображающие эти вектора, не «накладываются» друг на друга, то есть общими их частями могут быть только точки? Какие из цифр позволяют изобразить наибольшее количество различных векторов?

Задание 2.

description:
А) Сколько различных векторов изображают эти отрезки? Нарисуйте ниже по одному
направленному отрезку для каждого вектора.

Задание 2.

alt: Задание 3.

description: Задание 3.

alt: Ответ:

description: Ответ:

description:
Домашнее задание.

Запишите вектора, изображённые на рисунке.

description:
Рефлексия

Сегодня:

1) я сделал(а) … ;
2) я смог(ла) выполнить … ;
3) мне необходимо повторить формулы … ;
4) мне необходимо научиться … .

title: 5. Понятие вектора. Вариант 1.


file_name: дик жив.pptx

description:
МКДОУ д/с № 11 г. Пласта

Загадки
о диких животных

Подготовила:
Учитель-логопед
Титова Т.В.

alt: У меня роскошный хвост, А характер мой непрост —

description:
У меня роскошный хвост,А характер мой непрост —Я коварна и хитра.Глубоко моя нора.

Я оранжевый зверек,Шубка тёплая, как грелка,Хвостик мягкий, как пушок,Я — старательная …

У косого нет берлоги, Не нужна ему нора.От врагов спасают ноги, А от голода – кора.

alt: Сердитый недотрога Живёт в глуши лесной

description:
Сердитый недотрога Живёт в глуши лесной. Иголок очень много, А нитки ни одной.

На овчарку он похож:
Что ни зуб — то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть.

Из берлоги слышен храп —Спит хозяин, косолап.Всю округу замело,Но ему во сне тепло.

alt: Узнать его нам просто, Узнать его легко:

description:
Узнать его нам просто,Узнать его легко:Высокого он ростаИ видит далеко.

Надели коняшкиморские тельняшки.

Носом-шлангом великанМоется, как в душе.Этот житель жарких странВсех крупней на суше.

alt: Этот зверь с двумя клыками, С очень мощными ногами

description:
Этот зверь с двумя клыками,С очень мощными ногамиИ с лепешкой на носу.Роет землю он в лесу.

Мордочка усатая,Шубка полосатая,Шагает тихо,Но если зарычит,Весь лес замолчит.

Травы копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец,
Ходит смело и легко,
Рога раскинув широко.

alt: Сев на ледяную глыбу, Я ловлю на завтрак рыбу

description:
Сев на ледяную глыбу,Я ловлю на завтрак рыбу.Белоснежным я слывуИ на севере живу.А таежный бурый братМеду и малине рад.

У него огромный рот,Он зовется …

Есть в реке работники,Не столяры, не плотники.А выстроят плотину,Хоть пиши картину.

alt: Он медлительный, клыкастый, Лапы у него как ласты,

description:
Он медлительный, клыкастый,Лапы у него как ласты,И в бассейне зоопаркаЗверю северному жарко.

Это что за озорницаНа лиане веселится?На хвосте качается,Скачет и кривляется?

Желтая гора плывет,Возит грузы и народ.На горе два бугорка.Редко кушает гора.Редко пьёт и ест она

title: Загадки  о диких животных


file_name: Презентация. Группа объектов.Общее название..pptx

description:
Тема урока.

Группа объектов.
 Общее название.

description:
Сегодня на уроке вы должны:

ЗНАТЬ:

- что такое группа объектов

УМЕТЬ:

называть отдельные предметы
 заданной группы и давать общее
имя группе объектов

alt: Назови одним словом

description: Назови одним словом

alt: Назови одним словом

description: Назови одним словом

alt: Назови предметы в группе Машины

description:
Назови предметы в группе

Машины

Звери

Река

Цветы

description: Помоги первобытному человеку придумать слова и подпиши их под рисунками.

alt: Задание № 10

description: Задание № 10

description: 1.Назови одним       словом не закрашенные предметы на каждом рисунке. 2.Подпиши под рисунками общее название.

alt: Задание №11

description: Задание №11

description:
Чему научились на уроке?

давать общее название группе
 предметов.

Называть отдельные предметы
 заданной группы

description: Поставьте точку возле того смайлика, который  отражает ваше настроение.

математика

group: Дисциплины

title: Урок математики ,1 класс УМК "Школа России"


file_name: ИВАН ФЕДОРОВ.pptx

alt: ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

description:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ-СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ «СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ШКОЛА-ИНТЕРНАТ   П.ЦЕЛИННЫЕ  ЗЕМЛИ

ПЕРВОПЕЧАТНИК    ИВАН  ФЕДОРОВ
И ПЕРВОЕ ИЗДАНИЕ КНИГ В РОССИИИ

Учитель истории ВВК
Ерошенко Татьяна Михайловна

alt: Книга-учитель, Книга-наставница,

description:
Книга-учитель,
Книга-наставница,
Книга-близкий товарищ и друг.
Ум, как ручей, высыхает и старится,
Если ты выпустишь книгу из рук.
Бедным считайте такое жилище,
Где вся забота-набить бы живот,
Где калорийная вкусная пища
Пищу духовную не признаёт.
Книга-советчик,
Книга-разведчик,
Книга-активный борец и боец,
Книга-нетленная память и вечность,
Спутник планеты Земля, наконец…

description: По приказу царя в Москве был построен печатный двор. Ведь правил тогда Иван Грозный — царь страшный и жестокий. Зато значение книги царь понимал и, решив не отставать от Европы, повелел построить Государев Печатный двор. Его руководителем и стал церковный дьякон Иван Федоров, будущий первопечатник.

description: «Первопечатник Иван Федоров и первое издание книг в России».

description: Иван Фёдоров родился между 1510 и 1530 годами. Точных сведений о дате и месте его рождения (равно как и вообще о его роде) нет. Так или иначе, сам Фёдоров писал о Москве как о своих «отечестве и роде» и в переписке добавлял к своему имени «москвитинъ», то есть «москвич». В историю он вошел как первопечатник Иван Федоров, хотя в некоторых напечатанных им книгах он подписывался как Иван Федорович Москвитин.

alt: Типография

description: Типография

alt: Современная типография

description: Современная типография

description:
Иван был мастером на все руки: конструктором и слесарем, резчиком по дереву и художником, механиком и печатником. На досках крепкого грушевого дерева он сам вырезал гравюры, сам придумывал рисунки шрифтов и вырезал их, сам делал художественное оформление и рисовал к тексту заглавные буквы.

Печатный станок того времени

Современная типография

alt: Литеры

description: Литеры

alt: В 1564 в Москве совместно с типографом

description: В 1564 в Москве совместно с типографом Петром Тимофеевичем Мстиславцем выпустил первую русскую датированную печатную книгу «Апостол»,работа над которым велась, как указано в послесловии к нему, с 19 апреля 1563 по 1 марта 1564 года.

description: В 1565 году Иван Фёдоров и Мстиславец издали «Часослов»,  оказавшийся по своему полиграфическому исполнению ниже «Апостола».    На выпуск второй книги «Часослов» ушло 2 месяца.

description: Во Львове Иван Фёдоров напечатал первую известную нам восточнославянскую Азбуку. Это первая украинско-российская печатная учебная книга.  Учебное пособие, созданное Иваном Фёдоровым, представляет собою книгу, составленную из пяти восьмилистных тетрадей, т. е. в ней 40 листов, или 80 страниц, на странице по 15 строк. Второе издание "Азбуки" вышло в 1576 г. в городе Остроге, куда Федорова пригласил князь Константин Острожский.

description:
«Букварь»

Страницы из первого печатного букваря Ивана Федорова

description:
    Но настоящим подвигом Ивана Федорова являлась колоссальная работа над полной славянской Библией. Этот гигантский труд занимал 1256 страниц. Для создания славянского текста Библии, Федоров и его помощники использовали не только греческий, но и еврейский текст Ветхого завета, а также чешский и польский переводы.
   «Острожская Библия»,  вышедшая в 1580—1581 гг., была последним печатным трудом Федорова. После Библии Федоров выпустил лишь "Хронологию" Андрея Рымши.

alt: Памятник И. Федорову в Москве открыт 12 октября 1909 года

description: Памятник И. Федорову в Москвеоткрыт 12 октября 1909 года

alt: В чем состоит преимущество печатной книги: - удобно хранить; меньше времени тратится на ее издание; больше людей имеют возможность их читать; - мало ошибок в…

description:
В чем состоит преимущество печатной книги:
- удобно хранить;
меньше времени тратится на ее издание;
больше людей имеют возможность их читать;
- мало ошибок в тексте;
        - четко и разборчиво написаны тексты;
 -красивое художественное оформление.

alt: Что нового было создано Иваном

description:
Что нового было создано Иваном Федоровым для печатания книг:

  Станок, гусиное перо, пергамент, береста, шрифт, буквы-литеры, краски, чернила

description: Расшифруйте название самой первой печатной книги на Руси

description:
Мы дружны с печатным словом,
Если б не было его,
Ни о старом, ни о новом
Мы не знали б ничего!

intro: урок истории 8 класс школа 8 вида "Иван Федоров и первое издание книг в России"

tags: Личность в истории Иван Федоров книгопечатник

title: презентация к уроку истории 8 класс   "Иван Федоров и первое издание книг в России"


alt: Использование базы данных Firebase

description:
Использование базы данных Firebase

Выполнил:
Таиров Бахтиёр студент группы 617-19

description:
2

Что  такое Firebase?

Firebase - это продукт Google, который помогает разработчикам легко создавать, управлять и развивать свои приложения. Это помогает разработчикам создавать свои приложения быстрее и безопаснее. На стороне firebase не требуется никакого программирования, что упрощает использование его функций более эффективно. Он предоставляет услуги для Android, iOS, Интернета и Unity. Предоставляет облачное хранилище. Он использует NoSQL в качестве базы данных для хранения данных. Firebase изначально была поставщиком услуг онлайн-чата для различных веб-сайтов через API и работала под названием Envolve . Он стал популярным, поскольку разработчики использовали его для обмена данными приложений, такими как состояние игры, в режиме реального времени между своими пользователями, а не в чатах. Это привело к разделению архитектуры Envolve и ее системы чата. Архитектура Envolve была далее развита ее основателями Джеймсом Тамплином и Эндрю Ли, и в 2012 году она превратилась в современную Firebase.

alt: 3 Firebase

description:
3

Firebase

alt: 4 Официальный сайт Firebase

description:
4

Официальный сайт Firebase

alt: Популярные приложение, использующие

description:
5

Популярные приложение, использующие Firebase

alt: Особенности Firebase 6

description:
Особенности Firebase

6

alt: Realtime Database База данных Firebase

description:
7

Realtime Database

База данных Firebase Realtime - это облачная база данных NoSQL, которая позволяет хранить и синхронизировать между вашими пользователями в режиме реального времени. База данных в реальном времени - это всего лишь один большой объект JSON, которым разработчики могут управлять в режиме реального времени.

description:
8

Realtime Database

Синхронизация в реальном времени позволяет вашим пользователям легко получать доступ к своим данным с любого устройства, будь то веб или мобильное. База данных в реальном времени также помогает вашим пользователям сотрудничать друг с другом.

description:
9

Аутентификация

Аутентификация Firebase предоставляет серверные службы, простые в использовании пакеты SDK и готовые библиотеки пользовательского интерфейса для аутентификации пользователей в вашем приложении.

Обычно на настройку собственной системы аутентификации уходят месяцы. И даже после этого вам потребуется специальная команда для обслуживания этой системы. Но если вы используете Firebase, вы можете настроить всю систему менее чем за 10 строк кода, который будет обрабатывать все за вас, включая сложные операции, такие как объединение учетных записей.

alt: 10 Аутентификация

description:
10

Аутентификация

description:
11

Аутентификация

Вы можете аутентифицировать пользователей вашего приложения с помощью следующих методов:
Электронная почта и пароль
Номера телефонов
Google
Facebook
Twitter
и многое другое!
Использование аутентификации на базе Firebase упрощает создание безопасных систем аутентификации, а также улучшает процесс входа и регистрации для конечных пользователей.
Аутентификация Firebase создана теми же людьми, которые создали Google Sign-in, Smart Lock и Chrome Password Manager.

alt: 12 Аутентификация

description:
12

Аутентификация

alt: Cloud Firestore Cloud Firestore:

description:
13

Cloud Firestore

Cloud Firestore: Cloud Firestore - это база данных документов NoSQL, которая предоставляет такие услуги, как хранение, синхронизация и запросы через приложение в глобальном масштабе. Он хранит данные в виде объектов, также известных как документы. Он имеет пару ключ-значение и может хранить все виды данных, такие как строки, двоичные данные и даже деревья JSON. Хотя это может показаться чем-то похожим на базу данных реального времени, Firestore привносит в платформу много нового, что делает ее чем-то совершенно отличным от базы данных реального времени.

alt: 14 Cloud Firestore

description:
14

Cloud Firestore

description:
15

Android

Подключение к android приложению

classpath 'com.google.gms:google-services:4.3.13'

1. Add lib to app/build.gradle

implementation 'com.google.firebase:firebase-firestore:17.1.2'

2. Manually require

3. Initialize

FirebaseFirestore db = FirebaseFirestore.getInstance();

description:
16

Преимущества Firebase

Бесплатный начальный план
Скорость разработки
Сквозная платформа для разработки приложений
Работает на платформе Google
Разработчики могут сосредоточиться на фронтенде
Не требуется использовать сервер
Заложены возможности машинного обучения
Генерация трафика для вашего приложения
Мониторинг ошибок
Безопасность

description:
17

Ограничения Firebase

Не имеет открытый исходный код
Зависимость от Поставщика
Firebase не присутствует во многих странах
Доступны только базы данных NoSQL
Медленные запросы
Не все службы работают бесплатно на базовом тарифе
Это не дешевая платформа со сложно прогнозируемой ценой
Работает только в Google Cloud
Выделенные Серверы и Корпоративная техподдержка отсутствует
Отсутствуют GraphQL API

alt: Цены 18

description:
Цены

18

alt: Цены 19

description:
Цены

19

alt: Заключения Теперь вы знаете, что

description:
20

Заключения

Теперь вы знаете, что Google Firebase — это удобная и многофункциональная платформа для разработки мобильных приложений от компании Google. Данная платформа может быть доступна в двух тарифах:

Spark — бесплатный тарифный план, который включает в себя основные функции Firebase, некоторые из которых могут быть ограниченными;

Blaze — это платный тариф, который открывает возможность воспользоваться всей мощью платформы Google Firebase.

Если ваша деятельность связана с разработкой мобильных приложений, то Google Firebase — это как раз та платформа, которую обязательно нужно попробовать.

alt: Список Литературы https://medium

description:
21

Список Литературы

https://medium.com/hackernoon/introduction-to-firebase-218a23186cd7
https://progler.ru/blog/firebase-vvedenie
https://blog.back4app.com/ru/что-такое-firebase/
https://codernet.ru/articles/drugoe/google_firebase_chto_eto_za_servis_i_dlya_chego_ego_mozhno_ispolzovat/

alt: 22 Спасибо за внимание

description:
22

Спасибо за внимание

title: Firebase


file_name: ЛЮБЛЮ РОССИЮ.pptx

title: Люблю Россию


file_name: Немецкий язык Урок 11.pptx

alt: Дательный падеж

description: Дательный падеж

alt: Изучив материал этого занятия, вы сможете: пригласить гостя войти, раздеться предложить гостю что-либо освежающее ответить, если вам предложили закурить сказать, как поживают ваши друзья

description:
Потренируемся в чтении отдельных слов

а — а
Saft зафт
Wasser васа
Mineralwasser минэра:льваса
Dank данк

ei — ай
hereinkommen хэрайнкомэн
Wein вайн

о — о
oder о:да
schon шо:н
Alkoholisches алкохо:лишэс

i, ie — и
nichts нихьц
anbieten анби:тэн
vielen фи:лен

е, eh — э, е
mehr ме:а
geht ге:т
Zigarette цигарэтэ
ablegen апле:гэн

ü — ю
für фю:а
wünschen вюншэн

description:
hereinkommen
хэрайнкомэн

входить, проходить

Kommen Sie bitte herein!

Проходите, пожалуйста!

ablegen апле:гэн

снимать (верхнюю одежду)

Bitte legen Sie ab!

Раздевайтесь, пожалуйста!

anbieten анби:тэн

предлагать (что-л.)

Was darf ich Ihnen anbieten?

Что вам предложить?

der Wein вайн

вино

Der Wein ist gut.

Вино хорошее.

für фю:а

для, за

Das ist für Sie.

Это для вас.

nichts нихьц

ничего

Ich verstehe nichts.

Я ничего не понимаю.

der Saft зафт

сок

Für mich bitte Saft!

Мне, пожалуйста, сок.

oder о:да

или

Wer kommt: Sie oder Ihr Kollege?

Кто придет: вы или ваш коллега?

Cлова и выражения к диалогу

alt: Wasser в а са вода Leider haben wir kein

description:
das Wasser васа

вода

Leider haben wir kein Wasser.

К сожалению, у нас нет воды.

wünschen вюншэн

желать

Was wünschen Sie?

Что вы желаете?

die Zigarette цигарэтэ

сигарета

Haben Sie Zigaretten?

У вас есть сигареты?

viel фи:ль

много

Ich habe (nicht) viel Zeit.

У меня (не)много времени.

der Dank данк

благодарность

Vielen Dank! Ich komme gern.

Большое спасибо! Я охотно приду.

rauchen раухэн

курить

Rauchen Sie?—Ja.

Вы курите?—Да.

mehr ме:а

больше

Ich rauche nicht mehr.

Я больше не курю.

schon шо:н

уже

Mein Vater ist schon 60 Jahre alt.

Моему отцу уже 60 лет.

Cлова и выражения к диалогу

description:
Обратим внимание на форму и употребление слов

1. Наиболее употребительным ответом на вoпpoc Wie geht es Ihnen? является: Es geht mir gut. Поскольку это не всегда так, существует еще один вариант ответа: Es geht (schon)., соответствующий русскому "Ничего.", "Понемножку". При этом употребление слова schon не обязательно.

2. В отличие от русского языка слово mehr "больше" стоит, как правило, не перед отрицанием, а после него:
Ich wohne nicht mehr in Berlin. Я больше не живу в Берлине.

3. Некоторые предлоги требуют всегда одного и того же падежа (например: aus—всегда D); некоторые могут требовать как дательного, так и винительного падежа (например: in). Предлог für "для", "за" требует после себя всегда винительного падежа:
Das sind Formulare für den Arzt. Это бланки для врача.

description:
4. В немецком языке, в отличие от русского, в предложении может быть только одно отрицание или отрицательное слово. При наличии такого слова (например: nichts "ничего") другое отрицание отсутствует. Сравните:

Ich verstehe nichts. Я ничего не понимаю.

Запомните следующий способ словообразования

das Mineral + das Wasser = das Mineralwasser

alt: Kommen Sie herein! N. Guten Abend,

description:
Kommen Sie herein!

N.
Guten Abend, Herr Smirnow! гу:тэн а:бэнт, хэр смирноф!                            Добрый вечер, господин Смирнов!
S.
Guten Abend, Frau Neumann! гу:тэн а:бэнт, фрау нойман!                            Добрый вечер, госпожа Нойманн!Guten Abend, Herr Neumann! гу:тэн а:бэнт, хэр нойман!                              Добрый вечер, господин Нойманн!
N.
Kommen Sie bitte herein! комэн зи: битэ хэрайн!                                                              Проходите, пожалуйста!Bitte legen Sie ab! битэ ле:гэн зи: aп!                                                                             Раздевайтесь, пожалуйста!Was darf ich Ihnen anbieten? Kognak, Wein... вас дарф ихь и:нэн анби:тэн? коньяк, вайн...
S.                                                                                Что вам предложить? Коньяк, вино…
Für mich bitte nichts Alkoholisches: фю:а михь битэ нихьц алькохо:лишэс:        Мне, пожалуйста, не алкоголь:Saft oder Mineralwasser. зафт о:да минэра:льваса.                                                      сок или минеральную воду.
N.
Wie Sie wünschen. ви: зи: вюншен.                                                                                Как вы пожелаете.Eine Zigarette? айнэ цигарэтэ?                                                                                Одну сигарету?
S.
Vielen Dank! Ich rauche nicht mehr. фи:лен данк! ихь раухэ нихът ме:а.  Большое спасибо! Я больше не курю.
N.
Wie geht es Ihren Kollegen? ви: ге:т эс и:рэн коле:гэн?                                          Как поживают ваши коллеги?
S.
Danke, es geht (schon). данке, эс ге:т шо:н.                                                                                Спасибо, ничего.

description:
Грамматические пояснения

1. Мы с вами уже познакомились с именительным и винительным падежами. Запомните артикль существительных в дательном падеже:

Единственное число

Множественное число

Муж. род

Жен. род

Ср. род

для всех родов

N

der

die

das

die

D

dem

der

dem

den

Такие же окончания в дательном падеже имеют и притяжательные местоимения.Дательный падеж отвечает на вопрос wem? "кому?", "чему?" и выражает обычно косвенное дополнение (лицо, связанное с действием):
Wem schreiben Sie?—Ich schreibe dem Bruder usw.

Существительные der Name, der Kollege, der Student, der Herr имеют в дательном падеже ед. и мн. числа окончание -(е)n; остальные существительные окончаний не принимают. Во множественном числе все существительные в дательном падеже получают окончание -(еn):
Wie geht es den Eltern (den Brüdern, den Lehrern usw.)?

alt: Вы уже знаете, что у глаголов с отделяемой приставкой последняя отделяется и ставится в конце предложения как в настоящем времени, так и в повелительном наклонении,…

description:
2. Вы уже знаете, что у глаголов с отделяемой приставкой последняя отделяется и ставится в конце предложения как в настоящем времени, так и в повелительном наклонении, выражающем приказ, просьбу, приглашение и т. п.:
ablegen: Legen Sie (bitte) ab! Раздевайтесь (пожалуйста)!

3. Вы знакомы с дательным падежом личных местоимений. Запомните форму винительного падежа:

N

ich

er

sie

es

wir

sie

Sie

A

mich

ihn

uns

Как вы видите, особую форму имеет лишь местоимение 1-го и 3-го лица мужского рода в ед. числе и 1-е лицо множественного числа; остальные совпадают.

description:
Дательный падеж существительных и местоимений

Единственное число

Множественное число

Муж. род

Ср. род

Жен. род

для всех родов

N

dereinmein

daseinmein

dieeinemeine

die—meine

D

demeinemmeinem

dereinermeiner

den—meinen

description:
1. Вас спрашивают, как поживает ваш отец (друг и т. д.). Ответьте на вопрос. Спросите собеседника о том же.

A. Wie geht es dem Vater?B. Danke, es geht ihm gut.

Продолжайте:
die Schwester, der Freund, die Eltern, die Tochter, der Bruder, die Kollegen, Herr Wagner.

Wie geht es der Schwester?—Danke, es geht ihr gut.
Wie geht es dem Freund?—Danke, es geht ihm gut.
Wie geht es den Eltern?—Danke, es geht ihnen gut.
Wie geht es der Tochter?—Danke, es geht ihr gut.
Wie geht es dem Bruder?—Danke, es geht ihm gut.
Wie geht es den Kollegen?—Danke, es geht ihnen gut.
Wie geht es Herrn Wagner?—Danke, es geht ihm gut.

description:
2. Вас спрашивают, для кого что-либо предназначается. Ответьте на вопрос. Задайте такой же вопрос.

A. Für wen ist das?B. Das ist für den Vater.

Продолжайте:
der Arzt, die Krankenschwester, der Student, der Journalist (склоняется как Student), der Lehrer, die Eltern.

Für wen ist das? - Das ist für den Arzt.
Für wen ist das? - Das ist für die Krankenschwester.
Für wen ist das? - Das ist für den Studenten.
Für wen ist das? - Das ist für den Journalisten.
Für wen ist das? - Das ist für die Lehrer (die Lehrer - если мн. число, den Lehrer - если ед. ч., оба варианта правильные).
Für wen ist das? - Das ist für die Eltern.

description:
3. Вас спрашивают о чем-либо. Ответьте на вопрос. Какой вопрос вы бы задали, если бы вам нужно было спросить собеседника о том же?

А. Stellen Sie den Kollegen vor?B. Ja, ich stelle ihn vor.

Продолжайте:
das Formular ausfüllen, den Kollegen verstehen, den Freund vorstellen, den Saft wünschen, die Zigarette rauchen.

Füllen Sie das Formular aus?—Ja, ich fülle es aus.
Verstehen Sie den Kollegen?—Ja, ich verstehe ihnen.
Stellen Sie den Freund vor?—Ja, ich stelle ihn vor.
Wünschen Sie den Saft?—Ja, ich wünsche ihn.
Rauchen Sie die Zigarette?— Ja, ich rauche sie.

description:
4. Ответьте отрицательно на вопрос собеседника. Задайте собеседнику такой же вопрос.

A. Studieren Sie etwas?B. Nein, ich studiere nichts.

Продолжайте:
schreiben, wünschen, haben, verstehen, rauchen, ausfüllen.

Schreiben Sie etwas?—Nein, ich schreibe nichts.
Wünschen Sie etwas? — Nein, ich wünsche nichts.
Haben Sie etwas?—Nein, ich habe nichts.
Verstehen Sie etwas?—Nein, ich verstehe nichts.
Rauchen Sie etwas?—Nein, ich rauche nichts.
Füllen Sie etwas aus?—Nein, ich fülle nichts aus.

intro: Немецкий язык с нуля для детей и взрослых

tags: немецкий язык с нуля

title: Немецкий язык Урок 11: "Дательный падеж"


alt: Я могу читать по-английски

description: Я могу читать по-английски

alt: flag jeans gymnast 5 five 3 three

description:
flag

jeans

gymnast

5
five

3
three

alt: сущ. – “барыня” а – “слуга” a box – коробка, ящик

alt: A fox and a pen. A box and a hen

description:
A fox and a pen.
A box and a hen.
A sister and a brother.

and – союз «и»

alt: Let’s count

description: Let’s count

alt: How many …?

description: How many …?

alt: Домашнее задание: Т. с.11 у. С

description:
Домашнее задание:

Т. с.11 у. С
У. с.19 у. 16

title: Внеурочное мероприятие по английскому языку


file_name: Роль семьи в воспитании детей.ppt

alt: Роль семьи в воспитании детей

description:
Роль семьи
в воспитании
детей

description: Цели Актуализировать знания о роли семьи в воспитании детей. Познакомить со стилями семейного воспитания, направлениями работы педагога с семьей.Способствовать формированию педагогического мышления, речи, памяти. Воспитывать интерес к предмету, педагогической профессии.

alt: Ребенок учится тому, Что видит у себя в дому…

description: Ребенок учится тому,Что видит у себя в дому…Себастьян Брандт

alt: Семья – это малая, социально-психологическая группа, члены которой связаны брачными или родственными отношениями, общностью быта и взаимной моральной ответственностью и социальная необходимость в которой обусловлена…

description: Семья – это малая, социально-психологическая группа, члены которой связаны брачными или родственными отношениями, общностью быта и взаимной моральной ответственностью и социальная необходимость в которой обусловлена потребностью общества в физическом и духовном воспроизводстве населения.

description: Брак – это исторически сложившиеся разнообразные механизмы социального регулирования сексуальных отношений между мужчиной и женщиной, направленного на поддержание непрерывности жизни.

alt: Патриархальная семья Нуклеарная семья

description:
Патриархальная
семья

Нуклеарная семья

Материнская семья

Неполная семья

Типы семей

Промежуточная семья
(гражданский брак)

alt: Воспитательная среда семьи

description: Воспитательная среда семьи

alt: Воспитательная среда семьи

description: Воспитательная среда семьи

description:
Семья включает детей в разнообразные виды деятельности

Трудовое воспитание

alt: Физическое воспитание

description: Физическое воспитание

alt: Нравственное воспитание

description: Нравственное воспитание

alt: Эстетическое воспитание

description: Эстетическое воспитание

alt: Стили воспитания ребенка в семье

description:
Стили воспитания ребенка в семье

Попустительский
стиль

Контролирующий
стиль

Сочувствующий
стиль

Рассудительный
стиль

Предупредительный
стиль

Гармоничный
стиль

Состязательный
стиль

alt: На что и клад, коли в семье лад»

description:
«На что и клад, коли в семье лад».

	«Добрая семья прибавит разума - ума».

	«Добро по миру не рекой течет, а семьей живет».

	«Вся семья вместе, так и душа на месте».

	«Семья крепка ладом».

	«Когда нет семьи, так и дома нет».

 	«Не тот отец, мать кто родил, а тот, кто вспоил, вскормил, да добру научил».

description:
Семья является промежуточным звеном между обществом и растущим человеком.Семья создает воспитательную среду, в которой организуется жизнь и деятельность ребенка. Семья является организатором разнообразных видов деятельности детей.

Роль семьи в воспитании детей

intro: Роль семьи в воспитании детей

title: Роль семьи в воспитании детей


alt: Урок обобщения знаний по теме: «Формулы сокращённого умножения»

alt: Цели урока: 1. Повторить и обобщить пройденный материал по теме «Формулы сокращённого умножения»

description: Цели урока:1. Повторить и обобщить пройденный материал по теме «Формулы сокращённого умножения».2. Закрепить умения и навыки применения формул сокращённого умножения на решении математических задач.План урока:1. Организационный момент.2. Устная работа.3. Обобщение пройденного материала.4. Самостоятельная работа.5. Подведение итогов урока.6. Домашнее задание.

alt: Устная работа: Замените * одночленом так, чтобы получившееся равенство было тождеством

alt: Замените * одночленом так, чтобы получившееся равенство было тождеством a 2m 3b 0,4 y y, x, y x2, 8х, 16

alt: Формулы сокращённого умножения 1

description:
Формулы сокращённого умножения

1.

2.

alt: Формулы сокращённого умножения

description:
Формулы сокращённого умножения

Квадрат суммы и разности двух выражений:

alt: Формулы сокращённого умножения

description:
Формулы сокращённого умножения

Разность квадратов:

alt: Двухмерное измерение

description: Двухмерное измерение

description: Высчитать площадь поверхности стола с измерениями 36дм и 44 дм.

alt: Трехмерное измерение

description: Трехмерное измерение

description:
Найти значения выражения
(5x-1)(25x2+5x+1) при х=-2.

Решить уравнение
(0,5-6x)(0,25+3x+36x2)=0,125

Упростить выражение

alt: Найди ошибки в правой части 1 вариант (b –у)2 = b – 2bу – у2 49 – с2 = (49 – с)(49 + с) (х…

description:
Найди ошибки в правой части

                   1 вариант
(b –у)2 = b – 2bу – у2
49 – с2 = (49 – с)(49 + с)
(х – 10)2 = х2 – 20х  + 10
(2а + 1)2  = 4а2 + 2а + 1
81 – b2 = (b – 9)(9 + b)
х2 +2ху + у2 =(х + у)
(3а –2b)2 = 9а2+12 аb + 4b2
 (8 – х)(8 + х)=64 + х2
(2у + 1)2 = 2у2 + 4у + 1
(2х – 1)2 = 4х2 + 1
(5х – 1)(5х + 1) = 5 х2 + 1
(2х + 3)2 = 4х2 + 6х + 9
(2х – 5)2 = 4х2 – 20 х + 5
625 – 16а2 = (25 + 16а)(25 + 16а)
(у – 4)(у + 4) = у2 – 4
(4х + 2)(2 – 4х) = 4 – 4х2
(х +1)2 = 1 – х + х2
121–4у2 = (11–4у)(11+ 4у)
(2b + 3а)2 = 2b2 + 6аb + 9а2
36 – х2 = (36 – х)(36 + х)
(7х –3)(7х + 3) = 49х2 – 3
(6 – 2у)2 = 36+ 12у + 4у2
(10 + 2а)(2а + 10) =100 + 4а2
(8к + 3)2 = 64к + 48к + 9
(3 + 2у)(3 + 2у)=9 +4у2
(1 + х)2=1 + х + х2
4у2 + 4у + 1 = (4у + 1)2
9а2 – 4b2 = (9а–4b)(9а + 4b)

                   2 вариант
(2b + 3а)2 = 2b2 + 6аb + 9а2
16 – х2 = (16 – х)(16 + х)
(7х –4)(7х + 4) = 49х2 – 4
(8 – а)(8 + а)=64 + а2
(2х + 1)2 = 2х2 + 4х + 1
(2а – 1)2 = 4а2 + 1
(а – 4)(а + 4) = а2 – 4
(а +1)2 = 1 – а + а2
121–4а2 = (11–4а)(11+ 4а)
 (6 – 2а)2 = 36+ 12а + 4а2
(5 + 2а)(2а + 5) =25 + 4а2
(8а + 3)2 = 64а + 48а + 9
(3 + 2у)(3 – 2у)=9 +4у2
(1 + а)2=1 + а + а2
9а2 – 4b2 = (3а–4b)(3а + 4b)
(2х + 1)2  = 4х2 + 2х + 1
81 – х2 = (х – 9)(9 + х)
х2 +2ху + у2 =(х + у)
 (3х –2у)2 = 9х2+12 ху + 4у2
(х –у)2 = х – 2ху – у2
49 – х2 = (49 – х)(49 + х)
4а2 + 4а + 1 = (4а + 1)2
(а – 10)2 = а2 – 20а  + 10
(4а + 2)(2 – 4а) = 4 – 4а2
(2а– 5)2 = 4а2 – 20 а + 5
625 – 16х2 = (25 + 16х)(25 + 16х)
(5а – 1)(5а + 1) = 5 а2 + 1
(2а + 3)2 = 4а2 + 6а + 9

alt: ПРЕДСТАВЬТЕ В ВИДЕ МНОГОЧЛЕНА: № 2

description:
№ 1. ПРЕДСТАВЬТЕ В ВИДЕ МНОГОЧЛЕНА:№ 2. РАЗЛОЖИТЕ НА МНОЖИТЕЛИ: № 3. УПРОСТИТЕ ВЫРАЖЕНИЕ:№ 4. РЕШИТЕ УРАВНЕНИЕ:

Домашнее задание

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо за урок!

title: Презентация по теме "Формулы сокращенного умножения"


file_name: Свята́я О́льга.pptx

description:
Презентацию подготовила воспитатель
вышей категории ГКОУ РО РОЦОНУ
Мамонова В.А.

Святая Ольга.

Солдатская мать…

alt: Она объездила всю Чечню в поисках сына

description:
Она объездила всю Чечню в поисках сына.
Была тяжело ранена в голову.
Вытащила из плена 400 солдат. Но своего живым уже не нашла…

Ольга Владимировна Милованова.

description:
Чеченская война, по сути, была гражданской.
Хотя журналистов всегда поправляли – не война, а наведение конституционного порядка.
Линии фронта не было.
Вернее, она была - через судьбы наших сограждан.

description:
Сквозь пороховой дым, под грохот снарядов, от блокпоста к блокпосту перебирались маленькие женщины - матери наших солдат.
Они не верили сухому извещению
"пропал без вести" и искали, искали, искали...
Среди них была
Ольга Владимировна Милованова.

description:
Андрей Мухаев
родился 2 февраля 1974 года.

Был призван в армию в 1994 году.

Рядовой танковых войск Мухаев А. 03.12.1994 г. был отправлен в Чеченскую Республику.
Танк – 532 в составе батальона
131- ой отдельной мотострелковой Майкопской бригады.

description:
Обгоревшее до неузнаваемости тело своего мальчика
Ольга Владимировна искала…
2 года 10 месяцев.

description:
 Война началась, когда с боем Кремлёвских курантов смешались залпы атак на Грозный
в первые секунды 1995-го.

Никто не знал, что новогодняя ночь осветится  не праздничными фейерверками и салютами, а пламенем, охватившем боевые машины вместе с живыми людьми – пацанами…

description:
Только 2 января Ольга Владимировна услышала по радио информацию о том, что наши танки в Грозном. И не раздумывая бросилась на Кавказ.
"Андрюша там, я должна его спасти!"

alt: Солдатские матери шли упорно вперёд

description:
Солдатские матери шли упорно вперёд.
И никакой человек с автоматом не в силах был остановить
 этот горький поток.

Женщины из Майкопа и Краснодара, Сибири и Москвы. Они  обезумели от горя, когда увидели войну не по телевизору.

description:
И снова в Грозный…

 Каждую ночь молилась: «Господи, дай знак, помоги отыскать моего сыночка!
Подожди, сынок, подожди, родной!»

description:
Ольга Милованова, не испугалась поселиться в доме матери изувера Басаева. В логове…!

Боевики знали эту женщину, которая искала не только своего сына. Знали, что именно член комиссии при Президенте России О. Милованова настаивала на том, чтобы поднятые трупы боевиков передавались в мечеть. Эта женщина не раз стояла под прицелом автоматов :
«Мать? Отходи в сторону. Отдельную пулю на тебя тратить не будем - расстреляем со всеми, кто сопровождает твои поиски».
И она часами стояла по стойке смирно - ждала своей участи».

Пока Ольга Владимировна искала своего Андрюшу, она помогла найти и опознать 120 тел пропавших без вести солдат. А вместе с российскими посредниками выручить из плена ещё 400.

description:
 Только к 1997 году в ростовской лаборатории отсортировали солдатские тела.
С новогоднего штурма оставались неопознанными 347.

Путём долгих исключений (рост, группа крови и резус-фактор…) Ольге Владимировне предъявили три «кредо». Опознать их так просто было нельзя.
Три танкиста. Три обгорелых тела…
Нужен был генный анализ. Губернатор Тюменской области Леонид Рокецкий выделил на экспертизу всех трёх останков
16 миллионов рублей.

description:
Хоронили танкиста Андрея Мухаева с почестями, с почётным караулом.

Мать просила прощения у сына за то, что… не успела заслонить собой - «поздно пришла». И благодарила небо за то, что… похоронен он будет на родной земле.
А  изнутри, рвался наружу не то всхлип, не то мольба:
«Господи, храни детей наших!»

alt: Кавалер ордена Мужества, председатель

description:
Кавалер ордена Мужества, председатель Тюменского областного отделения общероссийской общественной организации семей погибших защитников Отечества,
член комиссии при президенте РФ Ольга Владимировна Милованова удостоена Международной премии Фонда Святого Всехвального апостола Андрея Первозванного.

description:
Ты́сячи сōлда́тских мам и вдов, прōжива́ющих в са́мых ра́зных регио́нах Рōсси́и, гōвōря́т ō Милōва́нōвōй:
«Рōдно́й для на́шей семьи́ челōве́к».

Земно́й пōкло́н Вам, О́льга Влади́мирōвна!

Прōшу́ вас: в нōвōго́днюю ночь вспо́мните тех  пацано́в, кōто́рые жи́знью свōе́й заплати́ли за на́ше благōпōлу́чие и их мам вспо́мните…!

title: презентация о Миловидовой


file_name: изо богатыри.ppt

description:
Друзья, урок начнём,
И разговор наш поведём
О воинах Древней Руси –
Защитниках князя, страны.

alt: Тема урока: «Древнерусские воины – защитники»

alt: Славна богатырями земля русская»

description: «Славна богатырями земля русская»

alt: Славна богатырями земля русская»

description: «Славна богатырями земля русская»

alt: Тема: Древнерусские воины-защитники

description: Тема: Древнерусские воины-защитники

alt: Тема: Древнерусские воины-защитники

description: Тема: Древнерусские воины-защитники

description:
Богатыри
(от тюркского багатур – храбрый воин) –
защитники русской земли, совершающие воинские подвиги, отличающиеся особой силой.

Слово «Богатырь» встречается в летописях начиная
с 13 века

alt: Выяснив, кто такие богатыри , постараемся ответить на вопрос, какие они?

description:
Выяснив, кто такие богатыри, постараемся ответить на вопрос,          какие они?

Богатырь :
человек рослый, дородный, дюжий и видный;

необычайный силач;

смелый и удачливый;

храбрый и счастливый воин, витязь.

Святогор - богатырь. Николай Булычев.

alt: В.М. Васнецов. «Богатыри» . (1898 г

description: В.М. Васнецов. «Богатыри». (1898 г.)

alt: В.М. Васнецов. «Богатыри» . (1898 г

description: В.М. Васнецов. «Богатыри». (1898 г.)

description:
Защита Родины есть защита и своего достоинства.                                                                  Н. Рерих

Илья Муромец

Добрыня Никитич

Алёша Попович

alt: Что можно сказать о характере воинов?

description:
 Что можно сказать о характере воинов?

Отважный, непоколебимый, сильный духом.

 Какая у них внешность?

Крепкое телосложение, строгое лицо, длинные волосы, усы, борода.

В. М. Васнецов. Богатырский скок. 1914

alt: Что можно сказать о характере воинов?

alt: М.В. Васнецов.Богатырь (1870).

description:
М.В. Васнецов.Богатырь (1870).

П. Д. Корин
Александр Невский.
            (1942).

Сравните образы богатырей

alt: М.В. Васнецов.Богатырь (1870).

alt: Святогор - богатырь . Н. Булычев

description: Святогор - богатырь. Н. Булычев.

alt: Святогор - богатырь . Н. Булычев

description: Святогор - богатырь. Н. Булычев.

description:
Шлем

Ранние шлемы на Руси существенно различались в деталях. Первый склепан из двух половин, соединенных ободом внизу и такой же ширины полосой металла вдоль темени.

Второй шлем был склепан из четырех треугольных пластин, соединенных навершием, ободом и четырьмя вертикальными полосами на стыках. Он имел надбровные выкружки, переходящие в наносник. Все скрепляющие полосы позолочены и по краю вырезаны зубцами и выкружками, имеют просечки в виде сердечка.

alt: Кольчуга Вооружение было очень тяжелым

description:
Кольчуга

Вооружение было очень тяжелым.
Основным видом древнерусского панциря времен Киевской Руси была кольчуга. Она была изобретена в IV в. до н.э. кельтами На Руси ее изготовлением овладели не позднее Х века. Наряду с кольчугой на Руси применялись и доспехи.

Дружинники носили два панциря одновременно: кольчугу и поверх нее пластинчатые доспехи.

alt: Кольчуга Вооружение было очень тяжелым

description:
Кольчуга

Кольчуги составлялись не менее чем из двадцати тысяч колец и требовалось 600 м проволоки для её изготовления.
Древнерусская кольчуга отличалась от западноевропейской. Русские кольчуги были около 70 см длиной, имели ширину в поясе примерно 50 см, длина рукава составляла 25 см –  до локтя.

Кольчуга — доспехи в виде рубахи, составленной из продетых друг в друга железных колец. Кольчуга защищала от поражения холодным оружием.

description:
ЩИТЫ

Известно, что щиты существовали различных форм (круглые, трапециевидные щиты и т. д. Щиты делались из железа, дерева, камыша, кожи.

Окраска щита могла быть самой различной, но красному цвету на протяжении всего бытования русских доспехов отдавалось явное предпочтение.

description:
Оружие

      Оружие славян древнерусского воина состояло из копий, дротиков, боевых топоров и луков, мечей. Прикрывались же они большими овальными щитами.

alt: ОРУЖИЕ

description: ОРУЖИЕ

description: ОРУЖИЕ

alt: Принимайтесь за работу !

description: Принимайтесь за работу !

alt: Принимайтесь за работу !

description: Принимайтесь за работу !

title: Презентация по ИЗО на тему "Богатыри" 4класс


file_name: Гаммаобразные пассажи.pptx

alt: Гаммаобразные пассажи

description: Гаммаобразные пассажи

description: Гаммаобразные пассажи в том или ином виде в произведениях для классической гитары встречаются довольно часто, например, в испанских (фламенко) и классических произведениях (Сор, Джулиани, Агуадо, Леньяни и др.), а также этюдах и виртуозных пьесах. Не секрет, каждый гитарист мечтает и стремиться играть быстро, громко и чисто, поражая слушателей свой виртуозной техникой, особенно в гаммаобразных пассажах.

description: Гаммы — это простейшие технические формулы. Выучить гамму, состоящую всего из нескольких нот, просто, но, выполняя разнообразные задания, можно научиться очень многому. Таким образом, можно учиться технике в чистом виде, минуя конкретные сложности освоения нотного текста, стиля исполнения, сложности переключения внимания с одних задач на другие, которые неизбежно должны встретиться в художественном произведении, главная цель которого — создание музыкального образа.

description:
При освоении учениками гамм вырабатываются:

Совершенство постановки рук и звукоизвлечения;

Достижение свободы и лабильности исполнительского аппарата;

Формирование независимости и скоординированности действий
рук;

Развитие беглости, ровности, стабильности и выносливости.

Активное включение в игру слабых пальцев (мизинца и
безымянного на левой руке;)

Формирование позиционного мышления при отсутствии растяжки;

Интенсивная отработка приемов смены позиции;

Оптимальность количества аппликатурных формул.

description: В основе гаммаобразных пассажей, представленных ниже, лежит натуральный минорный лад. Его формула выглядит следующим образом:         Давайте ей воспользуемся и в качестве примера построим натуральную минорную гамму от звука H (си):H(си)   C#(до диез)   D(ре)   E(ми)   F#(фа диез)  G(соль)   A(ля)

alt: Упражнение 1: пассаж в си миноре

description:
Упражнение 1: пассаж в си миноре

Упражнение в быстром темпе https://yadi.sk/d/CuDGm-id6cnZhA

Упражнение в медленном темпе https://yadi.sk/d/9n__Duwpxy36og

alt: Упражнение 2: пассаж в ми миноре

description:
Упражнение 2: пассаж в ми миноре

Упражнение в медленном темпе https://yadi.sk/d/6SCg2SIShWIRmA

Упражнение в быстром темпе  https://yadi.sk/d/6OYfkyspS4HY1A

alt: Упражнение 3: пассаж в ре миноре

description:
Упражнение 3: пассаж в ре миноре

Упражнение в медленном темпе https://yadi.sk/d/cTozsVla9l5rCA

Упражнение в быстром темпе https://yadi.sk/d/Ci86jcKcrixAkQ

description: Несмотря на то, что аудиофайлы исполнены на электрогитаре, пассажи должны также быстро звучать  на классической и акустической гитарах. При исполнении чередовать пальцы правой руки: i-m,m-a,i-a.Также исполнять медиатором.

alt: Домашнее задание. Отработать и исполнить все три упражнения в медленном и максимально быстром темпе

description: Домашнее задание.Отработать и исполнить все три упражнения в медленном и максимально быстром темпеОтветы на задание отправлять на почту: pawellopatin@yandex.ru, Vk,Viber,WhatUp

title: Гаммаобразные пассажи


file_name: Образовательный онлайн – фестиваль STEAM FEST.pptx

alt: Образовательный онлайн – фестиваль

description: Образовательный онлайн – фестиваль STEAM FEST (декабрь 2021)

title: Участие в образовательном онлайн – фестивале STEAM FEST


file_name: Как вернуть свою энергию.pptx

alt: Женские посиделки с психологом девичник

description:
3 февраля
              11:00
  Женские посиделки
             с психологом
 девичник

  Как вернуть
              свою энергию?

расстаемся с отжившими связями…
распутываем узелки…
арт…
медитации…
общение…
чаепитие…

запись по тел.:
Ждем вас по адресу:

title: Оформление авторского проекта или персонального блога. Пример.Работаем с доступными ресурсами.


file_name: 58 Арифметические действия. Вариант 2.pptx

alt: Арифметические действия над рациональными числами

description:
Цели обучения:

6.1.2.22
находить значения числовых выражений, содержащих рациональные числа.

29.04.2020

http://aida.ucoz.ru

2

description:
Критерии оценивания

Учащийся:
знает:
правила при действиях с рациональными числами;
свойства действий.
умеет:
применять правила действий с рациональными числами.

29.04.2020

http://aida.ucoz.ru

3

alt: Повторение Округлите число 32053 а) до сотен; б) до единиц тысяч а) 32 0 │53 ≈ 32100 б) 32 │ 053 ≈ 32000

description:
Повторение

Округлите число 32053а) до сотен;
б) до единиц тысяч
а) 320│53 ≈ 32100
б) 32 │ 053 ≈ 32000

description:
Округлить число до определенной цифры (знака), значит заменить его близким по значению числом с нулями на конце.

Число, полученное при округлении, называют приближённым значением данного числа.

Записывают результат округления после специального знака «≈». Этот знак читается как «приближённо равно».

Повторение

alt: Правило округления натуральных чисел 1

description:
Правило округления натуральных чисел

1. Подчеркнуть цифру разряда, до которого надо округлить число.
2. Отделить все цифры, стоящие справа этого разряда вертикальной чертой.
3. Если справа от подчёркнутой цифры стоит цифра 0, 1, 2, 3 или 4 , то все цифры, которые отделены справа, заменяются нулями. Цифру разряда, до которой округляли, оставляем без изменений.
4. Если справа от подчёркнутой цифры стоит цифра 5, 6, 7, 8 или 9 , то все цифры, которые отделены справа, заменяются нулями, а к цифре разряда, до которой округляли, прибавляется 1.

Повторение

description:
До единиц

23, 148
9, 569

23, 148

9, 569

23,⎪148

9, ⎪569

≈ 23,000 ≈ 23

≈ 10,000 ≈ 10

description:
До десятых

23, 148
9, 569

23, 148

9, 569

23,1⎪48

9, 5⎪69

≈ 23,100 ≈ 23,1

≈ 9,600 ≈ 9,6

description:
До сотых

23, 148
9, 569

23, 148

9, 569

23,14⎪8

9, 56⎪9

≈ 23,150 ≈ 23,15

≈ 9,570 ≈ 9,57

alt: ПРАВИЛО ОКРУГЛЕНИЯ ДЕСЯТИЧНЫХ ДРОБЕЙ 1

description:
ПРАВИЛО ОКРУГЛЕНИЯДЕСЯТИЧНЫХ ДРОБЕЙ

1. Подчёркиваем цифру округляемого разряда.
2. Вертикальной чертой отделяем все цифры, стоящие справа от округляемого разряда.

description:
Округление десятичных дробей

При округлении
десятичной дроби до разряда единиц, десятых, сотых и т. д. все цифры
последующих разрядов отбрасываются.

ПРАВИЛО 1

description:
При округлении
десятичной дроби до разряда
десятков, сотен, тысяч и т. д. (старше, чем разряд единиц) цифры последующих разрядов целой части числа
заменяются нулями,
цифры дробной части – отбрасываются.

ПРАВИЛО 2

Округление десятичных дробей

alt: Цифра разряда, до которого выполняется округление, остаётся без изменения, если следующая за ней цифра меньше 5, в противном случае к числу, запись которого заканчивается этой…

description:
Цифра разряда, до которого выполняется округление,
остаётся без изменения,
если следующая за ней цифра меньше 5,
в противном случае к числу,
запись которого заканчивается этой цифрой, прибавляется единица
(запятая при этом прибавлении единицы «не замечается»).

ПРАВИЛО 3

Округление десятичных дробей

alt: Результаты округления числа 826,4739: до тысячных – 826,474; до сотых – 826,47; до десятых – 826,5; до единиц (до целых) – 826; до десятков –…

description:
Результаты округления числа
826,4739:
до тысячных – 826,474;
до сотых – 826,47;
до десятых – 826,5;
до единиц (до целых) – 826;
до десятков – 830;
до сотен – 800;
до тысяч – 1000.

ПРИМЕР

Округление десятичных дробей

description:
Приближение десятичных дробей
с недостатком и с избытком

Иногда кроме округления десятичных дробей до данного разряда полезно применять приближение до данного разряда с недостатком или с избытком.

Если взять, к примеру, десятичную дробь 29,6274858
и отбросить в ней все знаки после запятой, начиная со второго, то получим 29,6.

Если теперь прибавить к полученному числу 0,1, то получим 29,7.

Начальная дробь заключена
между числами 29,6 и 29,7:

29,6 ≤ 29,6274858 ≤ 29,7

description:
29,6 есть:
приближение числа 29,6274858 до десятых
(или до первого знака после запятой, или до единицы первого разряда после запятой)
с недостатком,

а 29,7 – с избытком.

«приближение
с недостатком»

=

«приближение снизу»

«приближение
с избытком»

=

«приближение сверху»

Приближение десятичных дробей
с недостатком и с избытком

alt: Можно рассмотреть приближения того же числа 29,6274858 с недостатком и с избытком до сотых , тысячных и т

description:
Можно рассмотреть приближения
того же числа 29,6274858
с недостатком и с избытком
до сотых, тысячных и т. д.:

29,62 ≤ 29,6274858 ≤ 29,63
29,627 ≤ 29,6274858 ≤ 29,628
29,6274 ≤ 29,6274858 ≤ 29,6275
29,62748 ≤ 29,6274858 ≤ 29,62749
и т. д.

Приближение десятичных дробей
с недостатком и с избытком

description:
Иногда приближения
с недостатком или с избытком
(или сразу оба)
могут оказаться равными
самой приближаемой дроби.

ПРИМЕР

Для дроби 15,34000
приближения до
третьего разряда после запятой
и с недостатком, и с избытком равны
15,340.

Приближение десятичных дробей
с недостатком и с избытком

description:
Свойство 1 приближений десятичных дробей с недостатком и с избытком:

Дробь больше любого своего
приближения с недостатком
(или равна ему)

и меньше любого своего
приближения с избытком
(или равна ему).

Приближение десятичных дробей
с недостатком и с избытком

description:
Свойство 2 приближений десятичных дробей с недостатком и с избытком:

Приближения с недостатком увеличиваются
(или иногда не меняются),

а приближения с избытком
уменьшаются
(или иногда не меняются)
при увеличении номера разряда после запятой, до которого выполняется приближение.

Приближение десятичных дробей
с недостатком и с избытком

description:
Значащие цифры

Важную роль при работе с десятичными дробями играет понятие значащей цифры.

Первой значащей цифрой десятичной дроби или натурального числа называется первая (слева направо) ненулевая цифра.

Все цифры, стоящие правее
первой значащей цифры,
тоже называются значащими (соответственно второй, третьей и т.д.).

alt: Значащие цифры ЧИСЛА И ИХ ЗНАЧАЩИЕ

description:
Значащие цифры

ЧИСЛА И ИХ ЗНАЧАЩИЕ ЦИФРЫ
(выделены красным)

92937
23,02
0,00741
0,400000000005
0,0000000237
0,00000000000000000012
1,000000000000000001

description:
Округление десятичных дробей
до выбранной значащей цифры

Часто число,
записанное в виде десятичной дроби,
или натуральное число округляют
до той или иной значащей цифры.

Под этим понимается округление
до того десятичного разряда,
в котором находится
эта значащая цифра.

description:
Округление десятичных дробей
до выбранной значащей цифры

ПРИМЕРЫ ОКРУГЛЕНИЯ ЧИСЕЛ
ДО ВТОРОЙ ЗНАЧАЩЕЙ ЦИФРЫ

(первая значащая цифра выделена синим,
вторая — красным)

92937 ≈ 93000

23,02 ≈ 23

0,00741 ≈ 0,0074

0,400000000005 ≈ 0,40

0,0000000237 ≈ 0,000000024

alt: Приближённые вычисления 25 Пример 1

description:
Приближённые вычисления

25

Пример 1. Округлив числа а и b с точностью до 0,01, вычислить приближённо сумму а + b и разность а - b:
а) а = 5,437; b = 2,294; б) а = 39,249; b = 1,739.
Пример 2. Округлим числа а и b с точностью до трёх значащих цифр, вычислим приближённо произведение а ∙ b и частное а : b. Результат округлим с точностью до трёх значащих цифр:
а) а = 36,28; b = 5,184; б) а = 71,25; b = 5,612.
Решение.

description:
29.04.2020

http://aida.ucoz.ru

26

Пример 3. Стороны прямоугольника измерили приближённо: а ≈ 11,9 м, b ≈ 5,29 м. Вычислим приближённо:
а) периметр прямоугольника с точностью до десятых долей метра;
б) площадь прямоугольника с точностью до трёх значащих цифр.
Решение. а) Периметр прямоугольника со сторонами а и b равен Р = 2(а + b).
 Округлим длину b до десятых: b ≈ 5,3 м — и вычислим приближённо периметр: Р ≈ 2(11,9 + 5,3) = 34,4 (м).
б) Площадь прямоугольника со сторонами а и b равна    S = аb. Вычислим приближённо площадь:
S ≈ 11,9 ∙ 5,29 = 62,951 ≈ 63,0 (м2).
Ответ. а) Р ≈ 34,4 м; б) S ≈ 63,0 м2.

Приближённые вычисления

description:
ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ

Перечислите правила округления десятичных дробей.

Что такое приближение с недостатком? С избытком? Каковы свойства этих приближений? Как иначе называются эти приближения?

Какая цифра называется первой значащей? Второй? Третьей? Как найти значащие цифры числа? Как произвести округление числа до данной значащей цифры?

Округлите число 217,63260554037 до сотых, тысячных, миллиардных, до десятков, сотен, тысяч.

Округлите числа 0,0033168; 498,741; 0,051772 до первой значащей цифры, второй и пятой.

title: 58 Арифметические действия. Вариант 2


file_name: Группа 115  - Трефилов- ПФИ - Особенности Крепления Инструментов.pptx

description:
Самостоятельная работа по ПФИ на тему “Особенности крепления режущих инструментов”

Технология машиностроения 15.02.08

Филиал федерального  государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования   «Университет «Дубна» - Лыткаринский промышленно-гуманитарный колледж

Студент группы 115
Трефилов Олег
Преподаватель Силяева Н.П

2023г

description:
Крепление различных режущих инструментов

Крепление инструмента должно быть точным, жестким, надежным, быстросменным. Точность влияет на обработку. Жесткость повышает точность обработки, кроме развертывания, нарезания резьбы метчиками, плашками. Жесткость влияет на вибрацию, которая уменьшает стойкость. Надежность должна предотвращать смещение инструмента под действием сил резания, что может привести к браку.

alt: Способы крепления режущих инструментов

description:
Способы крепления режущих инструментов

По способу крепления на станках все инструменты можно разделить на стержневые, концевые и насадные.У стержневых инструментов крепежная часть представляет собой стержень круглого, прямоугольного или квадратного сечений, выполненный вместе с корпусом и закрепляемый в суппорте станка.У насадных инструментов в корпусе имеются отверстия цилиндрической или конической формы , с помощью которых инструмент насаживается на оправку. Базирование инструмента осуществляется по отверстию и его торцам. Этот тип посадки является подвижным и всегда имеется зазор между инструментом и оправкой, что вызывает нежелательное биение режущих кромок.Лучшее центрирование с посадкой без зазора обеспечивает крепление с помощью конических хвостовиков. Рассмотрим основные типы инструментальных конусов.Инструментальный конус – это хвостовик, имеющий коническую форму, предназначенный для токарно-фрезерного инструмента, а также посадочное отверстие соответствующей формы и размера. Инструментальный конус был разработан для быстрой замены инструмента, его надежного фиксирования и точного центрирования. Сейчас существует большое разнообразие конусов с разной конусностью, но самыми востребованными считаются конусы 7:24, Морзе и метрические.

description:
Конус Морзе

Конусы Морзе состоят из ряда размеров от KM0 до KM7, их конусность составляет от 1:19,002 до 1:20,047 соответственно. Конический хвостовик позволяет зафиксировать хвостовик в шпинделе или оправке и предотвращает его выпадение. В России для данных конусов существует стандарт ГОСТ 25557-2006, который также регулирует конструкцию метрических конусов. Еще существуют международные стандарты конусов Морзе, ISO 296 и DIN 228.Из преимуществ можно выделить большой передаваемый крутящий момент и отсутствие осевого смещения инструмента под действием сил резания. Недостатками является повышенное биение рабочей части.

Конусы Морзе делятся на три вида, которые отличаются по строению:
1.С лапкой. Дополнительная фиксация производится благодаря заклиниванию лапки. Конус с лапкой легче демонтировать из шпинделя при помощи клина, также лапка не дает ему провернуться. Применяется на развертках, зенкерах, сверлах.

2.С резьбой. Резьба в торце хвостовика нужна для фиксации хвостовика с помощью штревеля. Чаще встречается на фрезах.

3.Гладкие. У таких конусов отсутствует лапка или резьба. Фиксация инструмента происходит за счет силы трения.

Специально для станков с числовым программным управлением  были разработаны оправки и инструмент с каналами для подведения СОЖ.

description:
Укороченный конус Морзе

Как оказалось, для некоторых сфер использования конус Морзе был слишком длинным, поэтому были разработаны специальные укороченные конусы. Больший диаметр конуса и конусность остались прежними, но сам конус был уменьшен в длине. Таким образом, были разработаны новые размеры конусов Морзе: B7, B10, B12, B16, B18, B22, B24, B32 и B45. В России для укороченных конусов существует стандарт ГОСТ 9953-82.Цифра в маркировке соответствует большему диаметру конуса. Благодаря сохранившейся форме и конусности, данные конусы остались точными и надежными, не хуже стандартных конусов Морзе. Укороченные конусы Морзе могут использоваться при соединении оправки с патроном, а из инструмента можно встретить, например, на долбяках.

description:
Приспособления для закрепления режущих инструментов

Для установки и закрепления режущих инструментов на сверлильных станках чаще всего используют универсальные и быстросменные патроны, предохранительные патроны, переходные конические втулки, оправки.

description:
Универсальные патроны

Универсальные патроны служат для закрепления режущих инструментов с цилиндрическим хвостовиком диаметром до 20 мм. Патрон с установленным инструментом затягивают вручную или с помощью ключа (для усиления зажима). Эти патроны применяют, когда обработка ведется одним инструментом. В трехкулачковом универсальном сверлильном патроне внутри его корпуса наклонно расположены три кулачка 1 с резьбами, объединенные гайкой 2. Обойму 3 вращают специальным ключом 4, вставленным в отверстие корпуса патрона. При вращении обоймы 3 по часовой стрелке одновременно с ней вращается и гайка 2. Кулачки 1, опускаясь вниз, постепенно сходятся и закрепляют цилиндрический хвостовик сверла или другого режущего инструмента. При вращении обоймы 3 против часовой стрелки кулачки 1, поднимаясь, расходятся и освобождают режущий инструмент.

Универсальный трехкулачковый сверлильный патрон: 1 — кулачки; 2 — гайка; 3 — обойма; 4 — ключ.

alt: Быстросменный сверлильный патрон

description:
Быстросменный сверлильный патрон

Быстросменные патроны применяют в тех случаях, когда приходится часто менять инструменты в процессе работы. Инструмент закрепляют в сменной втулке 4 и вставляют в центральное отверстие корпуса патрона. При этом шарики 2 попадают в лунки 3 втулки и удерживаются опущенной вниз муфтой I. При смене инструмента муфта 1 поднимается, шарики 2 вытесняются из лунок 3 и втулка с инструментом вынимается. Пружинные кольца ограничивают перемещение муфты 1 вверх и вниз.

1 — муфта; 2 — шарики; 3 — лунки; 4 — сменная втулка.

description:
Предохранительные патроны

Предохранительные патроны передают строго ограниченный крутящий момент. Их применяют на сверлильных станках при нарезании резьбы для предупреждения поломки метчиков в глухих отверстиях. Ведущая кулачковая полумуфта 5 патрона (рис. 3.8) пружиной 6 прижимается к ведомым полумуфтам 2 и 4, свободно сидящим на оправке 7. При этом кулачки 3, расположенные на торце полумуфты 4, входят во впадины полумуфт 2 и 5 и приводят их в движение. По окончании нарезания резьбы полумуфты 2 и 4 вместе с метчиком прекращают вращение, а полумуфта 5, выйдя из зацепления с полумуфтами 2 и 4 и продолжая вращаться, начинает проскальзывать (щелкать). Метчик из отверстия с нарезанной резьбой вывертывают обратным вращением шпинделя станка. Кольцо 1 служит для закрепления метчика в патроне.

Переходные конические втулки применяют для закрепления режущего инструмента (сверл, зенкеров, разверток) с коническим хвостовиком, когда конус хвостовика инструмента меньше конуса отверстия шпинделя станка.
Конические хвостовики инструментов и конические отверстия в шпинделях сверлильных и других станков имеют форму конуса Морзе. Номера конусов: 0, 1, 2, 3, 4, 5 и 6. Каждому номеру соответствуют определенные размеры конуса. Номера переходных втулок выбирают по размерам конусов режущих инструментов. В коническом отверстии шпинделя хвостовик удерживается силой трения, возникающей между поверхностями. Лапка хвостовика входит в паз шпинделя и предохраняет хвостовик от проворачивания, служит для передачи крутящего момента.
Оправки применяют на сверлильных и расточных станках для установки и закрепления резцов, специального инструмента, а также в качестве удлинителей.

1 — кольцо; 2,4 — ведомые полумуфты; 3 — кулачки; 5 — ведущая кулачковая полумуфта; 6 — пружина; 7 — оправка; 8 — гайка регулировочная.

intro: В данной презентации представлены особенности крепления  режущих инструментов, а также приспособления, используемые при этих операциях. Например: универсальные патроны.

tags: приспособления

tags: способы крепления