file_name: Кросснамбер (Архипова Е. Д).pptx

description:
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Камчатский государственный университет имени Витуса Беринга»

Кросснамбер по теме: «Тетраэдр»

Выполнила студентка 4 курса психолого – педагогического факультета по направлению подготовки «Начальное образование  Математика», группы НОМб-15
Архипова Екатерина Дмитриевна

Научный руководитель: кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры математики и физики
Яковлева Татьяна Петровна

г. Петропавловск – Камчатский
2019 г.

alt: Кросснамбер по теме: «Тетраэдр»

description: Кросснамбер по теме: «Тетраэдр»

alt: Инструкция по выполнению кросснамбера:

description:
Инструкция по выполнению кросснамбера:

Читаем все вопросы кросснамбера.
Отвечаем на каждое задание друг за другом. Цифры, которые указаны в условии, записать в клеточки фигуры, начиная с первой        клетки и заканчивая последней пустой.
Нажимаем на кнопку «ответ» и проверяем себя.
Проделываем весь алгоритм действий с каждым последующим заданием.
В конечном итоге не должно остаться ни одной пустой клетки.

Желаю успехов!

alt: Вопросы: Сумма всех двугранных углов

alt: Сумма всех двугранных углов. Ответ 1 0

description:
. Сумма всех двугранных углов.

Ответ

1

0

alt: Вопросы: Сумма всех двугранных углов

description:
Вопросы:
Сумма всех двугранных углов.
Сумма плоских углов при каждой вершине тетраэдра.
Каждое ребро правильного тетраэдра разделено на три равные части. Через каждую полученную точку деления проведены две плоскости, параллельные соответственно двум граням тетраэдра, не проходящим через эту точку. На сколько частей построенные плоскости разбивают тетраэдр?
Сфера, вписанная в тетраэдр ABCD, касается его граней в точках A', B', C', D'. Отрезки AA' и BB' пересекаются, и точка их пересечения лежит на вписанной сфере. Найти дугу большого круга.
Вписанные окружности граней SBC , SAC и SAB треугольной пирамиды SABC попарно пересекаются и имеют радиусы , и соответственно. Точка K является точкой касания окружностей со стороной SA , причём SK=7 . Найдите длину отрезка AK.
Объем прямоугольного параллелепипеда равен 126. Площадь одной его грани равна 6. Найдите ребро параллелепипеда, перпендикулярное этой грани.
Количество точек сферы в равногранном тетраэдре.
В тетраэдре АВСD:  АВ = 8,  ВС = 10,  АС = 9,  BD = 9.  Известно, что четыре отрезка, соединяющие вершины тетраэдра с центрами окружностей, вписанных в противолежащие грани, пересекаются в одной точке. Найдите длину рёбра DA.
Ребро AB тетраэдра ABCD является диагональю основания четырёхугольной пирамиды, ребро CD параллельно другой диагонали этого основания, и концы его лежат на боковых рёбрах пирамиды. Найдите наименьший возможный объём пирамиды, если объём тетраэдра равен 12.
Прямоугольный параллелепипед описан около единичной сферы. Найдите его площадь поверхности.

2

1

3

4

5

6

7

8

9

10

Далее

0

description:
Сумма плоских углов при каждой вершине тетраэдра.

Ответ

2

1

8

0

alt: Вопросы: Сумма всех двугранных углов

description:
Вопросы:
Сумма всех двугранных углов.
Сумма плоских углов при каждой вершине тетраэдра.
Каждое ребро правильного тетраэдра разделено на три равные части. Через каждую полученную точку деления проведены две плоскости, параллельные соответственно двум граням тетраэдра, не проходящим через эту точку. На сколько частей построенные плоскости разбивают тетраэдр.
Сфера, вписанная в тетраэдр ABCD, касается его граней в точках A', B', C', D'. Отрезки AA' и BB' пересекаются, и точка их пересечения лежит на вписанной сфере. Найти дугу большого круга.
Вписанные окружности граней SBC , SAC и SAB треугольной пирамиды SABC попарно пересекаются и имеют радиусы , и соответственно. Точка K является точкой касания окружностей со стороной SA , причём SK=7 . Найдите длину отрезка AK.
Объем прямоугольного параллелепипеда равен 126. Площадь одной его грани равна 6. Найдите ребро параллелепипеда, перпендикулярное этой грани.
Количество точек сферы в равногранном тетраэдре.
В тетраэдре АВСD:  АВ = 8,  ВС = 10,  АС = 9,  BD = 9.  Известно, что четыре отрезка, соединяющие вершины тетраэдра с центрами окружностей, вписанных в противолежащие грани, пересекаются в одной точке. Найдите длину рёбра DA.
Ребро AB тетраэдра ABCD является диагональю основания четырёхугольной пирамиды, ребро CD параллельно другой диагонали этого основания, и концы его лежат на боковых рёбрах пирамиды. Найдите наименьший возможный объём пирамиды, если объём тетраэдра равен 12.
Прямоугольный параллелепипед описан около единичной сферы. Найдите его площадь поверхности.

2

1

3

4

5

6

7

8

9

10

Далее

1

8

0

description:
Каждое ребро правильного тетраэдра разделено на три равные части. Через каждую полученную точку деления проведены две плоскости, параллельные соответственно двум граням тетраэдра, не проходящим через эту точку. На сколько частей построенные плоскости разбивают тетраэдр?

Ответ

3

2

7

alt: Вопросы: Сумма всех двугранных углов

description:
Вопросы:
Сумма всех двугранных углов.
Сумма плоских углов при каждой вершине тетраэдра.
Каждое ребро правильного тетраэдра разделено на три равные части. Через каждую полученную точку деления проведены две плоскости, параллельные соответственно двум граням тетраэдра, не проходящим через эту точку. На сколько частей построенные плоскости разбивают тетраэдр.
Сфера, вписанная в тетраэдр ABCD, касается его граней в точках A', B', C', D'. Отрезки AA' и BB' пересекаются, и точка их пересечения лежит на вписанной сфере. Найти дугу большого круга.
Вписанные окружности граней SBC , SAC и SAB треугольной пирамиды SABC попарно пересекаются и имеют радиусы , и соответственно. Точка K является точкой касания окружностей со стороной SA , причём SK=7 . Найдите длину отрезка AK.
Объем прямоугольного параллелепипеда равен 126. Площадь одной его грани равна 6. Найдите ребро параллелепипеда, перпендикулярное этой грани.
Количество точек сферы в равногранном тетраэдре.
В тетраэдре АВСD:  АВ = 8,  ВС = 10,  АС = 9,  BD = 9.  Известно, что четыре отрезка, соединяющие вершины тетраэдра с центрами окружностей, вписанных в противолежащие грани, пересекаются в одной точке. Найдите длину рёбра DA.
Ребро AB тетраэдра ABCD является диагональю основания четырёхугольной пирамиды, ребро CD параллельно другой диагонали этого основания, и концы его лежат на боковых рёбрах пирамиды. Найдите наименьший возможный объём пирамиды, если объём тетраэдра равен 12.
Прямоугольный параллелепипед описан около единичной сферы. Найдите его площадь поверхности.

2

1

3

4

5

6

7

8

9

10

Далее

2

7

1

8

0

description:
Сфера, вписанная в тетраэдр ABCD, касается его граней в точках A', B', C', D'. Отрезки AA' и BB' пересекаются, и точка их пересечения лежит на вписанной сфере. Найти дугу большого круга.

Ответ

4

0

1

2

alt: Вопросы: Сумма всех двугранных углов

description:
Вопросы:
Сумма всех двугранных углов.
Сумма плоских углов при каждой вершине тетраэдра.
Каждое ребро правильного тетраэдра разделено на три равные части. Через каждую полученную точку деления проведены две плоскости, параллельные соответственно двум граням тетраэдра, не проходящим через эту точку. На сколько частей построенные плоскости разбивают тетраэдр.
Сфера, вписанная в тетраэдр ABCD, касается его граней в точках A', B', C', D'. Отрезки AA' и BB' пересекаются, и точка их пересечения лежит на вписанной сфере. Найти дугу большого круга.
Вписанные окружности граней SBC , SAC и SAB треугольной пирамиды SABC попарно пересекаются и имеют радиусы , и соответственно. Точка K является точкой касания окружностей со стороной SA , причём SK=7 . Найдите длину отрезка AK.
Объем прямоугольного параллелепипеда равен 126. Площадь одной его грани равна 6. Найдите ребро параллелепипеда, перпендикулярное этой грани.
Количество точек сферы в равногранном тетраэдре.
В тетраэдре АВСD:  АВ = 8,  ВС = 10,  АС = 9,  BD = 9.  Известно, что четыре отрезка, соединяющие вершины тетраэдра с центрами окружностей, вписанных в противолежащие грани, пересекаются в одной точке. Найдите длину рёбра DA.
Ребро AB тетраэдра ABCD является диагональю основания четырёхугольной пирамиды, ребро CD параллельно другой диагонали этого основания, и концы его лежат на боковых рёбрах пирамиды. Найдите наименьший возможный объём пирамиды, если объём тетраэдра равен 12.
Прямоугольный параллелепипед описан около единичной сферы. Найдите его площадь поверхности.

2

1

3

4

5

6

7

8

9

10

Далее

1

2

7

1

8

0

alt: Вписанные окружности граней SBC ,

description:
Вписанные окружности граней SBC , SAC и SAB треугольной пирамиды SABC попарно пересекаются и имеют радиусы , и соответственно. Точка K является точкой касания окружностей со стороной SA , причём SK=7 . Найдите длину отрезка AK.

Ответ

5

1

1

alt: Вопросы: Сумма всех двугранных углов

description:
Объем прямоугольного параллелепипеда равен 126. Площадь одной его грани равна 6. Найдите ребро параллелепипеда, перпендикулярное этой грани.

Ответ

6

2

1

alt: Вопросы: Сумма всех двугранных углов

description:
Вопросы:
Сумма всех двугранных углов.
Сумма плоских углов при каждой вершине тетраэдра.
Каждое ребро правильного тетраэдра разделено на три равные части. Через каждую полученную точку деления проведены две плоскости, параллельные соответственно двум граням тетраэдра, не проходящим через эту точку. На сколько частей построенные плоскости разбивают тетраэдр.
Сфера, вписанная в тетраэдр ABCD, касается его граней в точках A', B', C', D'. Отрезки AA' и BB' пересекаются, и точка их пересечения лежит на вписанной сфере. Найти дугу большого круга.
Вписанные окружности граней SBC , SAC и SAB треугольной пирамиды SABC попарно пересекаются и имеют радиусы , и соответственно. Точка K является точкой касания окружностей со стороной SA , причём SK=7 . Найдите длину отрезка AK.
Объем прямоугольного параллелепипеда равен 126. Площадь одной его грани равна 6. Найдите ребро параллелепипеда, перпендикулярное этой грани.
Количество точек сферы в равногранном тетраэдре.
В тетраэдре АВСD:  АВ = 8,  ВС = 10,  АС = 9,  BD = 9.  Известно, что четыре отрезка, соединяющие вершины тетраэдра с центрами окружностей, вписанных в противолежащие грани, пересекаются в одной точке. Найдите длину рёбра DA.
Ребро AB тетраэдра ABCD является диагональю основания четырёхугольной пирамиды, ребро CD параллельно другой диагонали этого основания, и концы его лежат на боковых рёбрах пирамиды. Найдите наименьший возможный объём пирамиды, если объём тетраэдра равен 12.
Прямоугольный параллелепипед описан около единичной сферы. Найдите его площадь поверхности.

2

1

3

4

5

6

7

8

9

10

Далее

2

1

2

7

1

8

0

description:
Количество точек сферы в равногранном тетраэдре.

Ответ

7

1

2

alt: Вопросы: Сумма всех двугранных углов

description:
Вопросы:
Сумма всех двугранных углов.
Сумма плоских углов при каждой вершине тетраэдра.
Каждое ребро правильного тетраэдра разделено на три равные части. Через каждую полученную точку деления проведены две плоскости, параллельные соответственно двум граням тетраэдра, не проходящим через эту точку. На сколько частей построенные плоскости разбивают тетраэдр.
Сфера, вписанная в тетраэдр ABCD, касается его граней в точках A', B', C', D'. Отрезки AA' и BB' пересекаются, и точка их пересечения лежит на вписанной сфере. Найти дугу большого круга.
Вписанные окружности граней SBC , SAC и SAB треугольной пирамиды SABC попарно пересекаются и имеют радиусы , и соответственно. Точка K является точкой касания окружностей со стороной SA , причём SK=7 . Найдите длину отрезка AK.
Объем прямоугольного параллелепипеда равен 126. Площадь одной его грани равна 6. Найдите ребро параллелепипеда, перпендикулярное этой грани.
Количество точек сферы в равногранном тетраэдре.
В тетраэдре АВСD:  АВ = 8,  ВС = 10,  АС = 9,  BD = 9.  Известно, что четыре отрезка, соединяющие вершины тетраэдра с центрами окружностей, вписанных в противолежащие грани, пересекаются в одной точке. Найдите длину рёбра DA.
Ребро AB тетраэдра ABCD является диагональю основания четырёхугольной пирамиды, ребро CD параллельно другой диагонали этого основания, и концы его лежат на боковых рёбрах пирамиды. Найдите наименьший возможный объём пирамиды, если объём тетраэдра равен 12.
Прямоугольный параллелепипед описан около единичной сферы. Найдите его площадь поверхности.

2

1

3

4

5

6

7

8

9

10

Далее

1

2

1

2

7

1

8

0

alt: В тетраэдре АВСD: АВ = 8, ВС = 10,

description:
В тетраэдре АВСD:  АВ = 8,  ВС = 10,  АС = 9,  BD = 9.  Известно, что четыре отрезка, соединяющие вершины тетраэдра с центрами окружностей, вписанных в противолежащие грани, пересекаются в одной точке. Найдите длину рёбра DA.

Ответ

8

8

1

alt: Вопросы: Сумма всех двугранных углов

description:
Вопросы:
Сумма всех двугранных углов.
Сумма плоских углов при каждой вершине тетраэдра.
Каждое ребро правильного тетраэдра разделено на три равные части. Через каждую полученную точку деления проведены две плоскости, параллельные соответственно двум граням тетраэдра, не проходящим через эту точку. На сколько частей построенные плоскости разбивают тетраэдр.
Сфера, вписанная в тетраэдр ABCD, касается его граней в точках A', B', C', D'. Отрезки AA' и BB' пересекаются, и точка их пересечения лежит на вписанной сфере. Найти дугу большого круга.
Вписанные окружности граней SBC , SAC и SAB треугольной пирамиды SABC попарно пересекаются и имеют радиусы , и соответственно. Точка K является точкой касания окружностей со стороной SA , причём SK=7 . Найдите длину отрезка AK.
Объем прямоугольного параллелепипеда равен 126. Площадь одной его грани равна 6. Найдите ребро параллелепипеда, перпендикулярное этой грани.
Количество точек сферы в равногранном тетраэдре.
В тетраэдре АВСD:  АВ = 8,  ВС = 10,  АС = 9,  BD = 9.  Известно, что четыре отрезка, соединяющие вершины тетраэдра с центрами окружностей, вписанных в противолежащие грани, пересекаются в одной точке. Найдите длину рёбра DA.
Ребро AB тетраэдра ABCD является диагональю основания четырёхугольной пирамиды, ребро CD параллельно другой диагонали этого основания, и концы его лежат на боковых рёбрах пирамиды. Найдите наименьший возможный объём пирамиды, если объём тетраэдра равен 12.
Прямоугольный параллелепипед описан около единичной сферы. Найдите его площадь поверхности.

2

1

3

4

5

6

7

8

9

10

Далее

8

1

2

1

2

7

1

8

0

description:
Ребро AB тетраэдра ABCD является диагональю основания четырёхугольной пирамиды, ребро CD параллельно другой диагонали этого основания, и концы его лежат на боковых рёбрах пирамиды. Найдите наименьший возможный объём пирамиды, если объём тетраэдра равен 12.

Ответ

7

4

8

alt: Вопросы: Сумма всех двугранных углов

description:
Вопросы:
Сумма всех двугранных углов.
Сумма плоских углов при каждой вершине тетраэдра.
Каждое ребро правильного тетраэдра разделено на три равные части. Через каждую полученную точку деления проведены две плоскости, параллельные соответственно двум граням тетраэдра, не проходящим через эту точку. На сколько частей построенные плоскости разбивают тетраэдр.
Сфера, вписанная в тетраэдр ABCD, касается его граней в точках A', B', C', D'. Отрезки AA' и BB' пересекаются, и точка их пересечения лежит на вписанной сфере. Найти дугу большого круга.
Вписанные окружности граней SBC , SAC и SAB треугольной пирамиды SABC попарно пересекаются и имеют радиусы , и соответственно. Точка K является точкой касания окружностей со стороной SA , причём SK=7 . Найдите длину отрезка AK.
Объем прямоугольного параллелепипеда равен 126. Площадь одной его грани равна 6. Найдите ребро параллелепипеда, перпендикулярное этой грани.
Количество точек сферы в равногранном тетраэдре.
В тетраэдре АВСD:  АВ = 8,  ВС = 10,  АС = 9,  BD = 9.  Известно, что четыре отрезка, соединяющие вершины тетраэдра с центрами окружностей, вписанных в противолежащие грани, пересекаются в одной точке. Найдите длину рёбра DA.
Ребро AB тетраэдра ABCD является диагональю основания четырёхугольной пирамиды, ребро CD параллельно другой диагонали этого основания, и концы его лежат на боковых рёбрах пирамиды. Найдите наименьший возможный объём пирамиды, если объём тетраэдра равен 12.
Прямоугольный параллелепипед описан около единичной сферы. Найдите его площадь поверхности.

2

1

3

4

5

6

7

8

9

10

Далее

4

8

1

2

1

2

7

1

8

0

description:
Прямоугольный параллелепипед описан около единичной сферы. Найдите его площадь поверхности.

Ответ

8

2

4

alt: Вопросы: Сумма всех двугранных углов

description:
Вопросы:
Сумма всех двугранных углов.
Сумма плоских углов при каждой вершине тетраэдра.
Каждое ребро правильного тетраэдра разделено на три равные части. Через каждую полученную точку деления проведены две плоскости, параллельные соответственно двум граням тетраэдра, не проходящим через эту точку. На сколько частей построенные плоскости разбивают тетраэдр.
Сфера, вписанная в тетраэдр ABCD, касается его граней в точках A', B', C', D'. Отрезки AA' и BB' пересекаются, и точка их пересечения лежит на вписанной сфере. Найти дугу большого круга.
Вписанные окружности граней SBC , SAC и SAB треугольной пирамиды SABC попарно пересекаются и имеют радиусы , и соответственно. Точка K является точкой касания окружностей со стороной SA , причём SK=7 . Найдите длину отрезка AK.
Объем прямоугольного параллелепипеда равен 126. Площадь одной его грани равна 6. Найдите ребро параллелепипеда, перпендикулярное этой грани.
Количество точек сферы в равногранном тетраэдре.
В тетраэдре АВСD:  АВ = 8,  ВС = 10,  АС = 9,  BD = 9.  Известно, что четыре отрезка, соединяющие вершины тетраэдра с центрами окружностей, вписанных в противолежащие грани, пересекаются в одной точке. Найдите длину рёбра DA.
Ребро AB тетраэдра ABCD является диагональю основания четырёхугольной пирамиды, ребро CD параллельно другой диагонали этого основания, и концы его лежат на боковых рёбрах пирамиды. Найдите наименьший возможный объём пирамиды, если объём тетраэдра равен 12.
Прямоугольный параллелепипед описан около единичной сферы. Найдите его площадь поверхности.

2

1

3

4

5

6

7

8

9

10

Далее

2

4

8

1

2

1

2

7

1

8

0

description:
Проверь себя!

Молодцы!

10

2

1

3

4

5

6

7

8

9

2

4

8

1

2

1

2

7

1

8

0

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Фрагмент урока по теме: "Тетраэдр"


file_name: Театр 2 гр..pptx

description:
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №359 Советского района Волгограда»

Театрализованная деятельность группы № 2 «Лучики»

Воспитатели: Альмяшева О.А

alt: Театральные зоны группы

description: Театральные зоны группы

alt: Театральные ширмы группы

description: Театральные ширмы группы

description:
…..не только театральные

Варианты использования:
 сюжетно-ролевые игры,
уголок уединения,
 организация выставок детских работ,
пособие для развития речи,
ФЭМП и др.

description:
Организация уголка театрализованной деятельности

В уголке располагаются:

Различные виды театров: платковый театр, бибабо, настольный, театр на палочках, теневой театр, театр «Топотушки» и др.;

Атрибуты для различных игровых позиций: театральный реквизит, декорации, набор кукол, ширмы для кукольного театра, костюмы,  элементы костюмов, маски;
сценарии, книги, образцы музыкальных произведений, касса, билеты, карандаши, краски, клей, виды бумаги, природный материал.

alt: Платковый театр

description: Платковый театр

alt: Репка Два веселых гуся

description:
Репка

Два веселых гуся

alt: Теремок Курочка Ряба

description:
Теремок

Курочка Ряба

alt: Колобок

description: Колобок

alt: Пальчиковый театр Семья

description:
Пальчиковый театр

Семья

alt: Три поросенка На 8 сказок Колобок

description:
Три поросенка

На 8 сказок

Колобок

alt: Театр «Топотушки» Сказка «Заюшкина избушка»

alt: Театр «Три поросенка»,

description: Театр «Три поросенка»,

alt: Клоун, который прячется

description: Клоун, который прячется

alt: Театрализованные игры с Лепбуком «В гостях у сказки»

description: Теневой театр «Три поросенка», «Теремок» и др.

alt: Сюжетно-ролевая игра « Театр»

description: Сюжетно-ролевая игра « Театр»

alt: Сюжетно-ролевая игра « Театр» «

description:
Сюжетно-ролевая игра « Театр»

« Театральная касса»

alt: Сюжетно-ролевая игра « Театр» «

description:
Сюжетно-ролевая игра « Театр»

« Буфет театра»

description:
Би-ба-бо

Как козленок учился считать до 10

Деревянный театр

alt: Маски ко многим сказкам Настольный театр

alt: Спор овощей

description: Спор овощей

alt: Перчаточный театр Сказка «Муха-Цокотуха»

alt: Перчатки от родителей Куклы от воспитателей

alt: Родители шьют кукол

description: Родители шьют кукол

alt: Куклы от родителей Ширма от родителей

description:
Куклы от родителей

Ширма от родителей

другое

group: Педагогика

title: Театрализованная деятельность группы "Лучики"


alt: СРЕДСТВА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ РЕЧИ

description:
СРЕДСТВА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ   РЕЧИ

Пособие для учащихся

alt: Иней. Леса в жемчужном инее. Морозно

description:
           Иней.
Леса в жемчужном инее. Морозно.
Поет из телеграфного столба
То весело, то жалобно, то грозно
Звенящим гулом темная судьба.
Молчит и внемлет белая долина.
И все победней, ярче и пышней
Горит, дрожит и блещет хвост павлина
Стоцветными алмазами на ней.
                                      (И.Бунин).

description:
Дорогой друг!

Ты задумывался, почему при чтении художественных текстов у тебя перед глазами возникают прекрасные картины?
Это происходит потому, что писатели и поэты умело используют средства выразительности речи.

Попробуй и ты научиться этому.

alt: СРЕДСТВА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ РЕЧИ

description:
СРЕДСТВА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ РЕЧИ

 ТРОПЫ

  ФИГУРЫ РЕЧИ

  ЗВУКОПИСЬ

делятся на три группы:

alt: ТРОПЫ - обороты речи или слова в переносном значении, придающие речи выразительность и образность

description: ТРОПЫ-обороты  речи или слова в переносном значении, придающие речи выразительность и образность.

description:
Эпитет - образное определение, передающее чувства автора к изображаемому предмету:
чистое поле ; острое слово; дерзкие глаза.

эпитет

description:
метафора

   Метафора-перенос названия с одного предмета на другой по сходству этих предметов; скрытое сравнение:
   наш командир- орел.

description:
метонимия

 Метонимия- перенос наименования предмета на другой предмет по смежности: город отмечает юбилей; читать Пушкина.

description:
гипербола

Гипербола - выражение, содержащее непомерное преувеличение:
  тысячу раз тебе говорил; в доме кошмарный беспорядок; напугал до смерти.

description:
литота

   Литота - художественное преуменьшение: лошадь величиной с кошку.

description:
перифраза

     Перифраза - замена названия предмета описательным оборотом речи:
       Из чащи на опушку вышел лесной великан (лось).

alt: Ирония - употребление слова в смысле, обратном буквальному:

description:
ирония

   Ирония - употребление слова в смысле, обратном буквальному:
    Отколе, умная, бредешь ты, голова? (И.Крылов)

description:
синекдоха

Синекдоха - перенос по количественному соотношению, употребление единственного числа вместо множественного и наоборот:
 И слышно было до рассвета,
 Как ликовал француз;
 Мы все глядим в Наполеоны.

description:
аллегория

      Аллегория - иносказание, передача отвлеченного понятия через конкретный образ:
        Не должны победить лисы и волки
   (хитрость, злоба, жадность).

description:
сравнение

     Сравнение - грамматически оформленное сопоставление одного предмета с другим при помощи:

 1. Сравнительного оборота (как, словно, будто, точно):
  Внизу, как зеркало стальное, синеют озера струи.

2. Сравнительной степени  прилагательного или наречия: Под ним струя светлей лазури.

3. Формы творительного падежа существитель-
ного:    Заботы пчелами кружились вокруг.

alt: Олицетворение - уподобление неживого живому существу:

description:
олицетворение

      Олицетворение - уподобление неживого живому существу:
      Море смеется.

description: Фигуры речи - особые синтаксические построения, усиливающие образно-выразительную функцию речи.

alt: Оксюморон - соединение несоединимых понятий: живой труп

description:
оксюморон

Оксюморон - соединение несоединимых понятий: живой труп.

alt: Антитеза - противопоставление противоположных понятий:

description:
антитеза

Антитеза - противопоставление противоположных понятий: А он, мятежный, просит бури, как будто в  бурях  есть покой!

description:
параллелизм

Параллелизм - одинаковая структура предложений, часто с использованием антитезы:
   Что ищет он в стране далекой?
   Что кинул он в краю родном?

description:
анафора

Анафора - повтор одинаковых слов в начале предложений или их частей, обычно- при синтаксическом параллелизме:
   Клянусь я первым днем творенья,
   Клянусь его последним днем,
   Клянусь позором преступленья
   И вечной правды торжеством.
   Клянусь паденья горькой мукой,
   Победы краткою мечтой;
   Клянусь свиданием с тобой
   И вновь грозящею разлукой.
                                     (М. Лермонтов).

alt: Эпифора - повтор слов в конце предложений:

description:
эпифора

      Эпифора - повтор слов в конце предложений:
      Я всегда это знала, и ты тоже знал,     мы оба это знали.

description:
градация

Градация - расположение слов, при котором каждое последующее содержит возрастание или убывание значений:
Звериный, чужой, неприглядный мир.
Я вас прошу, я очень прошу, я вас   умоляю.

description:
инверсия

Инверсия - стилистически значимое изменение обычного порядка слов:

Судьбы

свершился

приговор

Хороши

летние

вечера

!

!

description:
эллипсис

Эллипсис - пропуск подразумеваемого члена предложения, придающий речи динамизм:

бежит

в лес,

бежит

за нею.

медведь

Татьяна

description:
риторический вопрос

Риторический вопрос- вопрос, заданный не с целью получить ответ, а с целью привлечь внимание к явлению:
   Иль нам с Европой спорить ново?
   Иль русский от побед отвык?

description:
звукопись

Звукопись - совокупность приемов, способствующих усилению звуковой выразительности текста.
        Основные приемы звукописи:

description:
аллитерация

Аллитерация - повторение однородных или сходных согласных звуков:

                Еще в полях белеет снег,
                А воды уж весной шумят-
                Бегут и будят сонный брег,
                Бегут и блещут и гласят…
                                     (Ф. Тютчев).

alt: Ассонанс - повтор гласных звуков:

description:
ассонанс

Ассонанс - повтор гласных звуков:

             Мело, мело по всей земле
             Во все пределы.
             Свеча горела на столе,
             Свеча горела…
                                (Б. Пастернак).

alt: Проверь себя

description: Проверь себя

description:
Определи виды тропов:

Под ним Казбек, как грань алмаза, снегами вечными сиял (М. Лермонтов).
      сравнение
      метафора
      эпитет

      А волны моря с печальным ревом о камень бились (М.Горький).
      эпитет
      олицетворение
      сравнение

Тихо дремлет река (С. Есенин).
      сравнение
      эпитет
      олицетворение

alt: Только слышно, на улице где-то одинокая бродит гармонь (М

description:
Только слышно, на улице где-то одинокая бродит гармонь (М. Исаковский).
    гипербола
    олицетворение
    синекдоха

Орлам случается и ниже кур спускаться, но курам
     никогда до облак не подняться! (И. Крылов)
     метафора
     гипербола
     аллегория

Воспоминание безмолвно предо мной свой длинный развивает свиток (А.Пушкин ).
    перифраза
    метафора
    гипербола

alt: Все спит: и человек, и зверь, и птица

description:
Все спит: и человек, и зверь, и птица.
    (Н. Гоголь).
    синекдоха
    метафора
    метонимия

Ай, Моська! Знать, она сильна, коль лает на слона! ( И. Крылов).
    ирония
    метонимия
    сравнение

Я три тарелки съел (И. Крылов).
    метафора
    метонимия
    синекдоха

alt: Молодец!

description: Молодец!

alt: Ты ошибся. Повтори теорию!

description: Ты ошибся. Повтори теорию!

alt: Определи виды стилистических фигур: 1)

description:
Определи виды стилистических фигур:

1) Богатый и в будни пирует, а бедный и в праздник горюет (пословица).
     антитеза
     параллелизм
     эпифора

2) Лазурь небесная смеется, ночной омытая грозой (Ф.Тютчев).
     инверсия
     оксюморон
     анафора

3) Знаете ли вы украинскую ночь? О, вы не знаете украинской ночи!(Н. Гоголь).
     риторический вопрос
     эпифора
     антитеза

description:
Мы любим все- и жар холодных числ, и дар божественных видений (А.Блок).
        оксюморон
        параллелизм
        антитеза

Доколе матери тужить? Доколе коршуну кружить? (А.Блок).
        анафора
        эллипсис
        параллелизм

Вместо хлеба- камень, вместо поучения- колотушка (М. Салтыков- Щедрин).
        эллипсис
        анафора
        параллелизм
        эпифора

description:
Осенью ковыльные степи совершенно изменяются
      и получают свой особенный, самобытный, ни с
      чем не сходный вид (С. Аксаков).
      эпифора
      энафора
      градация

За вздохом утренним мороза, румянец уст приотворя, как странно улыбнулась роза в день быстролетный сентября!(А.. Фет).
      параллелизм
      оксюморон
      инверсия

Баржа- поводе, я – по бережку (М. Горький).
      параллелизм
      эллипсис
      антитеза

alt: Определи, какие приемы звукописи использованы в примерах :

description:
Определи, какие приемы звукописи использованы в примерах:

  Еще в полях белеет снег,
   А воды уж весной шумят-
   Бегут и будят сонный брег,
   Бегут и блещут и гласят…
   ассонанс
   аллитерация

   Тиха украинская ночь.
   Прозрачно небо. Звезды блещут.
   Своей дремоты превозмочь
   Не хочет воздух…
   ассонанс
   аллитерация

description:
Прочитайте стихотворение. Найдите в тексте три  метафоры, три эпитета и три олицетворения:

Отговорила роща золотая
Березовым, веселым  языком,
И журавли, печально пролетая,
Уж не жалеют больше ни о ком…
Не жаль мне лет, растраченных напрасно,
Не жаль души сиреневую цветь.
В саду горит костер рябины красной,
Но никого не может он согреть.
Не обгорят рябиновые кисти,
От желтизны не пропадет трава.
Как дерево роняет тихо листья,
Так я роняю грустные слова.

С. Есенин.

description:
Прочитайте текст.

    Человек средневековья был подавлен вечным страхом перед грозящей ему отовсюду смертью. Извивающаяся  в неистовой пляске старуха с косой стала символом этой ненастной поры человечества. Откуда было ждать человеку помощи? Кто поможет ему? Строгий небесный отец, хмуро взирающий на презренного червя земли? Слепая судьба, которая вяло, без аппетита, будто остывший суп, поедает человеческие жизни? Кто ответит на страстную мольбу одинокого жителя планеты?
                                                                   (Поярков).
         О чем говорится в тексте?
         Укажите пример использования :
         эпитета
         метафоры
         сравнения
         перифразы

Какие авторские мысли и чувства , благодаря этим  художестве6нным приемам, приобретают яркую образность и художественную силу?

description:
Кто хочет иметь дело с людьми, тот необходимо должен мыслить хорошо, но говорить еще лучше.
                            М.М. Сперанский.

title: Средства выразительности речи.


file_name: Маленькие герои большой войны.pptx

alt: Маленькие герои Большой войны

description:
 Маленькие герои
Большой войны

Вам, кому ещё нет шестнадцати,
Вам, кто не знает, что такое война 	ПОСВЯЩАЕТСЯ,
	ЧТОБЫ ПОНЯЛИ,
	ЧТОБЫ ПОМНИЛИ…

alt: В тот день июньский, на рассвете,

description:
В тот день июньский,  на рассвете,
Вступая в бой,  святой и правый,
С отцами поравнялись  дети
Геройством, доблестью и славой

alt: Лёня Голиков Зина Портнова

description:
Лёня Голиков

Зина Портнова

     Марат Казей

Витя Хоменко

До войны это были самые обыкновенные мальчишки и девчонки, их имена знали только родные, одноклассники и друзья. ПРИШЕЛ ЧАС - ОНИ ПОКАЗАЛИ, КАКИМ ОГРОМНЫМ МОЖЕТ СТАТЬ МАЛЕНЬКОЕ ДЕТСКОЕ СЕРДЦЕ, КОГДА РАЗГОРАЕТСЯ В НЕМ ЛЮБОВЬ К РОДИНЕ И НЕНАВИСТЬ К ЕЕ ВРАГАМ. Мальчишки и девчонки, маленькие герои большой войны. Они сражались рядом со старшими – отцами и братьями.  И ни на миг у них не дрогнули юные сердца!

Галя Комлева

Шура   Кобер

Аркадий Каманин

Валя Котик

Вася Коробко

alt: Он родился 11 февраля 1930 года в селе

description:
Он родился 11 февраля 1930 года в селе Хмелевка Хмельницкой области, потом семья переехала в небольшой город Шепетовка. Когда началась Великая Отечественная война, Вале было всего 11 лет. Немцы захватили город и установили свои порядки: уничтожали памятники советской культуры, создали сборный пункт для пленных, где раненые красноармейцы умирали от голода и от ран. Валя решил сопротивляться новому режиму: расклеивал по ночам листовки о реальном положении на фронте, которые подбирал после пролёта советских самолётов. Бежавший из плена красноармеец, связанный с партизанским подпольем очень высоко оценил отвагу мальчика и Валя начал помогать партизанам и доказал, что может бороться с врагами наравне со взрослыми.

Валентин Котик

Шел 1943 год. Из 13-летнего мальчика война сделала настоящего партизана. Наравне со взрослыми Валя участвовал в налетах на склады и пункты базирования немцев, брал “языков”, минировал железнодорожные пути. Был дважды ранен.
В день 14-летия мальчик узнал, что Красная Армия освободила Шепетовку. Он упросил командира взять его с собой освобождать соседний город Изяслав. Этот бой стал для него последним: немецкий пулеметчик смертельно ранил его в живот.

description:
У карателей – автоматы                и заправлена форма старательно.Это звери – а не солдаты,                но без страха пошёл на карателейВаля Котик их выследил смело:                и фашистский Главарь был убит.За геройство, за правое дело                Вале – Памятник бронзой горит!
Он, как при жизни, утверждает смело:
	«Бессмертна молодость,
	Бессмертно наше дело!»

При жизни Валентин Александрович Котик был награжден медалью “Партизан Великой Отечественной”.
Посмертно его удостоили звания Героя Советского Союза
и присвоили орден Ленина
и  орден Отечественной войны I степени.
Похоронили юного героя в Шепетовке.

Валя Котик

description:
Семью 12-летнего Марата Казея война застала в Белоруссии. После смерти матери Марат со старшей сестрой ушли в партизанский отряд.
Марат был разведчиком в штабе партизанской бригады. Кроме разведки, участвовал в рейдах и диверсиях.
В декабре 1943 года в бою на Слуцком шоссе Марат Казей добыл ценные документы неприятеля — военные карты и планы гитлеровского командования. Возвращаясь из разведки, Марат и его начальник на лошадях ранним утром приехали в деревню Хоромицкие. Мальчик  зашёл отдохнуть к своим знакомым. Через полчаса он услышал выстрелы…Деревню окружили фашисты.
Марат погиб в бою. Сражался до последнего патрона, а когда у него осталась лишь одна граната, подпустил врагов поближе и взорвал их... и себя.

description:
Там, где фашисты ползли по России,                буйствуя и зверея,Каждый их шаг был замечен, записан                в память Марата Казея.Точные сведенья в лес доносил,                вражьи посты огибая…Вечною Славою смерть победил,                честно в бою погибая!

Навстречу им в своё бессмертьеОн сделал несколько шагов…И грохнул взрыв, и грозным смерчемСмело озлобленных врагов.

За проявленный героизм в борьбе с немецко-фашистскими захватчиками Указом Президиума Верховного Совета СССР от 8 мая 1965 года
Казею Марату Ивановичу
присвоено звание Героя Советского Союза посмертно.
В городе Минске поставлен памятник юному герою.

alt: Родилась 20 февраля 1926 года в городе

description:
Родилась 20 февраля 1926 года в городе Ленинграде в семье рабочего. Участвовала в распространении листовок среди населения и диверсиях против захватчиков. Работая в столовой курсов переподготовки немецких офицеров, по указанию подполья отравила пищу (погибло более ста офицеров). Во время разбирательств, желая доказать немцам свою непричастность, попробовала отравленный суп. Чудом осталась жива.

В декабре 1943 года Зину выдал предатель и фашисты схватили юную партизанку, ее долго пытали, но она молчала. Во время одного из допросов, выбрав момент, Зина схватила со стола пистолет и в упор выстрела в гестаповца она пыталась бежать, но фашисты настигли ее.
Юную партизанку зверски замучили, но Зина до последней минуты оставалась стойкой, мужественной, несгибаемой.

alt: Её допрашивал четвёртый день подряд

description:
Её допрашивал четвёртый день подряд
Фашистский офицер, увешанный крестами,
Ей руки за спину выкручивал солдат,
Её хлестала плеть, её гноили в яме.
Угрюмый офицер сказал,
Что больше нет терпенья у него,
Что это лишь начало
Жестоких мук, каких не видел свет….
Но, жёлтая, как воск, она молчала...

    1 июля 1958 года указом Президиума Верховного Совета СССР юной партизанке
Зинаиде Мартыновне Портновой было посмертно присвоено звание Героя Советского Союза.

description:
Родился Леонид Голиков в Новгородской области в семье рабочего, окончил 7 классов и даже уже начал работать на фанерном заводе, но началась война. Когда его родное село захватил враг, мальчик ушел к партизанам, он ходил в разведку, приносил важные сведения, пускал под откос вражеские поезда, поджигал вражеские склады...

Был в его жизни бой, который Леня вел один на один с фашистским генералом. Граната, брошенная мальчиком, подбила машину. Из нее выбрался гитлеровец с портфелем в руках и, отстреливаясь, бросился бежать. Леня - за ним. Почти километр преследовал он врага и, наконец, убил его. В портфеле оказались очень важные документы. Штаб партизан немедленно переправил их самолетом в Москву.

Лёня погиб 24 января 1943 под селом Острая Лука. За доблесть и отвагу награждён орденом Ленина, орденом Отечественной войны I степени, медалью «За отвагу» и медалью Партизану Отечественной войны II степени.

description:
 2 апреля 1944 года был опубликован указ  Президиума Верховного Совета о присвоении  пионеру - партизану
Леониду Александровичу Голикову
звания  Героя Советского Союза
посмертно

Бесстрашное имя – награда героюОн вашим ровесником былСпоёмте о том, как любимец отрядаБесстрашно в разведку ходил.Всем сердцем в победу грядущую верил,В бою он отчаянным был.Недаром однажды фашистcкого зверяВ чинах генеральских подбил.Вернулся в отряд он с бесценным пакетом.Уснул у костра на землеНе снилось ему, что о подвиге этомНа утро узнают в Кремле.Что будет герою Звезда золотая -Награда за воинский труд.Что люди, о подвиге славном мечтая,На Лёньку равненье возьмут.

alt: В суровые годы великих сражений

description:
В суровые годы великих сраженийСоветские люди планету спасли.
Но шрамы тяжелых военных раненийНавеки остались на теле земли.
…Ветры в походные трубы трубили,Дождь отбивал барабанную дробь…
Ребята-герои в разведку ходили Сквозь чащу лесов и болотную топь…
А нынче в разведку идут следопыты, Туда, где когда-то ровесники шли…
Не будут, не будут, не будут забыты Ребята - герои родимой земли!

…И кажется, снова в борьбе и в походе
Сегодня в рядах своих верных друзей

Голиков Лёня, Зина Портнова
Валя Котик,  Марат Казей.

В мирные дни, побеждая и строя,Помнит Отчизна года боевые.
Славьтесь в веках, пионеры-герои! Славьтесь, товарищи, вечно живые!

description:
Шумела гроза над землею,
Мужали ребята в бою….
Знает народ: пионеры- герои Навечно остались в строю.

intro: Материал о подвигах пионеров-героев, удостоенных звания Герой Советского Союза во время Великой Отечественной войны.

история

group: Дисциплины

title: Презентация к литературно-музыкальной композиции "Маленькие герои большой войны""


file_name: 2 урок 28февраля.pptx

alt: 28 февраля. Кла сс ная р а бота.

description:
28 февраля.

Классная работа.

alt: Т а релка

description: Тарелка

alt: Т о по́р

description: Топо́р

alt: Тра́кт о р

description: Тра́ктор

alt: Тра м ва́й

description: Трамва́й

alt: Те́тер е в

description: Те́терев

alt: Тр олл ейбус

description: Троллейбус

alt: Из и б_лот в руч_и. р_дников ключей в_да т_чёт

alt: Из р о дников ключей и б о лот в о да т е чёт в руч ь и

description: Из родников ключей и болот вода течёт в ручьи.

alt: И.п. мн.ч. Р.п. мн.ч. Килограммы

description:
И.п. мн.ч.

Р.п. мн.ч.

Килограммы
Помидоры
Апельсины
Сапоги
Ботинки
Валенки
Яблоки
Места
Дела
Рельсы
Окна
Чулки
Носки

Килограммов
Помидоров
Апельсинов
Сапог
Ботинок
Валенок
Яблок
Мест
Дел
Рельсов
Окон
Чулок
Носков

alt: И.п мн.ч Р.п мн.ч Туч Зрелищ Рощ

description:
И.п мн.ч

Р.п мн.ч

Туч
Зрелищ
Рощ
Пожарищ

Туч
Зрелищ
Рощ
Пожарищ

и

а

а

title: Разработка урока. Тема: Окончание существительных во множественном числе в Р.п..


file_name: ИОМ Тарасенко.ppt

alt: ОПЫТ РАЗРАБОТКИ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ

description: ОПЫТ  РАЗРАБОТКИ  ИНДИВИДУАЛЬНЫХ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ МАРШРУТОВ  В РАМКАХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ  ПРОГРАММЫ ПО АНГЛТЙСКОМУ ЯЗЫКУ

description:
Дополнительная образовательная  общеразвивающая программа
«Курс английского языка для школьников»

Авторы составители: Андреева Наиля Шамильевна –
педагог дополнительного образования,
Тарасенко Людмила Анатольевна – методист

Возраст учащихся:  7 -15 лет
Срок реализации: 7 лет

alt: Диагностика Деятельность педагога

description:
Диагностика

Деятельность педагога

Деятельность учащегося

диагностирование уровня обученности,
выявление интересов
и уровня сформированности личностных качеств

участие
в диагностическом тестировании

description:
Познавательная сфера
1. Оригинальность мышления.
2. Гибкость мышления.
3. Продуктивность.
4. Способность к анализу и синтезу.
5. Классификация и категоризаця.
6. Высокая концентрация внимания.
7. Память.

Сфера личностного развития
1.Увлеченность содержанием задачи.
2. Перфекционизм.
3. Социальная автономность.
4. Лидерство.
5. Соревновательность.
6. Широта интересов.
7. Юмор.

Лист диагностики
 для разработки индивидуального образовательного маршрута обучения по дополнительной общеобразовательной  общеразвивающей программе «Курс английского языка для школьников»
Результаты обработки данных по методике «Интеллектуальный портрет».

alt: Интеллектуальный портрет учащегося

description:
Интеллектуальный портрет учащегося

Общая характеристика

Оценки:

педагог

средняя

Познавательная сфера.
1.  Оригинальность мышления - способность выдвигать новые, неожиданные идеи, отличающиеся от широко известных, общепринятых, банальных.

2.  Гибкость мышления - способность быстро и легко находить новые стратегии решения, устанавливать ассоциативные связи и переходить (в мышлении и поведении) от явлений одного класса к другим, часто далёким по содержанию.

3.  Продуктивность, или беглость, мышления. Способность
к генерированию большого числа идей.

4. Способность к анализу и синтезу проявляется при решении логических задач и проблем.

5.  Классификация и категоризация проявляется в стремлении
 к коллекционированию, систематизации добываемых материалов.

6. Высокая концентрация внимания проявляется в склонности
к сложным и сравнительно долговременным занятиям.

7. Память - способность ребёнка не только запоминать факты, события, абстрактные символы, знаки, но и при необходимости оперативно извлекать из памяти нужную информацию.

alt: Сфера личностного развития. 1

description:
 Сфера личностного развития.
1. Увлечённость содержанием задачи. Проявляется в деятельности и поведении ребёнка.

2. Перфикционизм характеризуется стремлением доводить продукты любой своей деятельности до соответствия самым высоким требованиям.

3. Социальная автономность - способность и стремление противостоять мнению большинства.

4. Лидерство, как сохранение уверенности в себе в окружении других людей, лёгкость общения с другими детьми и взрослыми, проявление инициативы
в общении.

5. Соревновательность - склонность к конкурентным формам взаимодействия.

6. Широта интересов проявляется в стремлении заниматься самыми разнообразными , непохожими друг на друга видами деятельности, в желании попробовать свои силы в самых разных сферах.

7. Юмор - это способность обнаружить несуразности, видеть смешное в самых разных ситуациях.

description:
5 – оцениваемое свойство личности развито хорошо, четко выражено, проявляется часто в различных видах деятельности и поведении;
4 – оцениваемое свойство заметно выражено, но проявляется непостоянно, при этом противоположное ему свойство проявляется очень редко;
3 – оцениваемое и противоположное свойство личности в поведении и деятельности уравновешивают друг друга;
2 – более ярко выражено и чаще проявляется свойство личности, противоположное оцениваемому;
1 – четко выражено и часто проявляется свойство личности, противоположное оцениваемому, оно фиксируется в поведении и во всех видах деятельности;
0 – сведений для оценки данного качества нет (не имею).

Шкала оценивания характеристик потенциала учащегося

description:
Результаты этапа диагностирования и проектирования, выполненные учащейся

 Диагностика, анализ
(знаю – умею – достиг)

Проектирование
(хочу узнать – научиться -достичь)

 хороший уровень знаний  страноведческого материала
 о  традициях, географических особенностях англоязычных стран;
 интересна проблема дикой природы Австралии, традиций и обычаев населения;
  умею писать небольшие доклады,
делать презентации, пользоваться
Интернет-ресурсами;
 мои результаты: занималась  самостоятельно  дома; имею опыт выступления перед учащимися
в объединении; опыт оформления
и представления своих презентаций (основа дополнительные углубленные знания
по теме)

  пройти международное тестирование при Частной  Лингвистической Школе «The Alexander School»;
 писать резюме, эссе — за и против,
эссе — выражение своего мнения;
  рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики («Дикая природа Австралии»);
 продолжить успешное участие
в   олимпиадах и лингвистических конкурсах разного уровня

description:
Разработка индивидуального образовательного маршрута

Деятельность педагога

Деятельность учащегося

постановка целей
и задач, отбор учебного материала
и его организация
(адаптация к уровню обученности  учащегося)

определение собственной цели и потребности,
ознакомление с ожидаемыми результатами

description:
  Пояснительная записка (актуальность, цель, задачи, формы итогового контроля)
  Индивидуальный учебный план
  Результаты по итогам реализации
индивидуального образовательного маршрута (ожидаемые
и фактические)
Методическое обеспечение и приложения
Список литературы (основной и дополнительной)
Диагностика и её результаты

 Структура индивидуального образовательного маршрута

description:
Лист индивидуального образовательного маршрута
  Г____ К_____,
учащейся творческого объединения
«Курс английского языка для школьников» (7 год обучения)
 на период с сентября по декабрь 2016 года (14 недель)

Индивидуальный учебный план

№

Тема

Форма организации деятельности учащегося

Форма отчета/
контроля

Сроки

Примечание
(для коррекции сроков
и тем)

Australian Wildlife

1

Mammals:
monotremes,
marsupials,
placentals.

Лекция, самостоятельная работа

Контроль понимания прочитанного посредством беседы, тестирование

1-2 недели
(15.09. – 25.09.16)
2 часа

description:
Реализация индивидуального образовательного маршрута

Деятельность педагога

Деятельность учащегося

 организация образовательного процесса
(инструктирование,
обеспечение дидактическим материалом,
установление благоприятного психологического климата
для учащегося)

 выполнение
заданий,
инструкций,
требований,
предусмотренных индивидуальным образовательным маршрутом

description:
Презентация личных образовательных результатов

Деятельность педагога

Деятельность учащегося

организация контроля (текущего, взаимоконтроля,
самооценки)

итоговая работа
содержащая в себе теоретическое воспроизведение (демонстрация теоретической компетентности
в изученном аспекте),
практическое решение поставленных задач
(возможные формы подведения итогов:
показ достижений, зачетная работа,
экзамен, тест, презентация, рефлексия…)

description:
Рефлексивно-оценочный этап

Деятельность педагога

Деятельность учащегося

оценка путем анализа результатов, полученных в образовательном процессе
Примерная схема самоанализа учащегося
Какие цели я ставил перед собой в начале обучения по программе? (Что я хотел?)
Какие действия я спланировал для достижения цели?
(Что я должен сделать?)
Удалось ли мне реализовать задуманное? (Что я сделал для достижения цели?)
Какая эффективность моих действий?
(Чему научился? Что надо ещё сделать)

оценка проделанной работы,
сравнение поставленной цели
и полученных результатов,
решение о продолжении обучения по теме или её смене

description:
Результаты по итогам реализации индивидуального образовательного маршрута

Ожидаемые результаты

Фактические результаты

 имеет  объем дополнительных знаний по теме «Australian Wildlife»,  в соответствии с требованиями дополнительной  общеобразовательной общеразвивающей  программы;

 умеет излагать изученный материал в устной и письменной речи на английском языке .

 имеет высокий уровень знаний по теме «Australian Wildlife»
(с углублением в область социокультурного портрета страны),
 разработаны:
презентация по теме «Mammals»,
дидактическая игра «Викторина о животных»;
 владеет навыками составления медиатекста к презентации по теме «Mammals», доклада на английском языке по теме «Australian  Endangered Species».

intro: Презентация представляет опыт педагога дополнительного образования по организации ИОМ.


file_name: 11кл Магнитные свойства вещества.pptx

alt: ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ Урок физики 11 класс

description:
ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ
Урок физики 11 класс

СОСНОВСКАЯ  СШ
Учитель физики  КОНЮШЕНКО Т.Л.

alt: ТЕМА: Магнитные свойства вещества 11 класс

alt: Электрические свойства вещества

description: Электрические свойства вещества

alt: Электрические свойства вещества

description:
Электрические свойства вещества

Проводники

Диэлектрики

Полупроводники

Хорошо проводят электрический ток

К ним относятся: металлы (наибольшая электропроводность – серебро, медь и алюминий), электролиты, плазма

Практически не проводят электрический ток.

К ним относятся: янтарь, фарфор, резина, стекло и парафин, керосин, трансформаторное масло, лаки, чистая вода, вакуум и др.

Занимают промежуточное положение. Проводят ток при определенных условиях.

К ним относятся: кремний, германий, селен и многие другие вещества

description:
Намагничивание

Намагничивание – способность вещества под действием магнитного поля приобретать магнитный момент.

Магнитный момент – произведение
силы тока на площадь контура.

description:
Магнетики – это вещества, которые намагничиваются во внешнем магнитном поле.

За счет намагничивания появляется дополнительное магнитное поле.

description:
Магнитные свойства вещества

Подобно тому как электрические свойства вещества характеризуются диэлектрической проницаемостью, магнитные свойства вещества характеризуются магнитной проницаемостью.

alt: Магнитная проницаемость Магнитная проницаемость — это физическая скалярная величина, показывающая, во сколько раз индукция магнитного поля в данном веществе отличается от индукции магнитного поля в…

description:
Магнитная проницаемость

Магнитная проницаемость — это физическая скалярная величина, показывающая, во сколько раз индукция магнитного поля в данном веществе отличается от индукции магнитного поля в вакууме.

𝜇𝜇= В  В 0  В В  В 0   В 0 В В 0 0 В 0  В  В 0

description:
Магнитная проницаемость

Отношение                    называется магнитной проницаемостью среды.
(В – вектор магнитной индукции в однородной среде
В0 – вектор магнитной индукции в той же точке пространства в вакууме)

В однородной среде магнитная индукция равна:

description:
Три класса магнитных веществ

Существует три основных класса веществ с резко различающимися магнитными свойствами: ферромагнетики, парамагнетики и                   диамагнетики.

description:
Диамагнетики

Диамагнетики – вещества, у которых µ<1.

К ним относятся – висмут, медь, сера, ртуть, хлор, инертные газы.

 В′ В′ В′ ↑↓  В 0   В 0 В В 0 0 В 0   В 0

description:
Диамагнетики

Диамагнетики – вещества, которые выталкиваются из магнитного поля. (Bi, Cu, S, Hg, Cl)
У диамагнетиков      < 1, отличается от единицы на величину порядка 10-6.
Магнитная проницаемость практически не зависит от индукции намагничивающего поля и от температуры.
При вынесении диамагнетика из внешнего намагничивающего поля он полностью размагничивается и магнитного поля не создаёт.

description:
Магнитное поле вообще не проникает внутрь сверхпроводника. Это означает что сверхпроводник является идеальным диамагнетиком. Т.к. магнитная индукция внутри проводника равна нулю, то по формуле:                    , магнитная проницаемость сверхпроводника также равна нулю.

Диамагнетики

Сверхпроводники – идеальные диамагнетики

description:
Парамагнетики

Парамагнетики – вещества, у которых µ>1.
 К ним относятся – алюминий, натрий, калий, марганец, платина, кислород и многие другие элементы.

 В′ В′ В′ ↑↑  В 0   В 0 В В 0 0 В 0   В 0

description:
Парамагнетики

Существуют вещества, которые ведут себя подобно железу, втягиваются в магнитное поле. Эти вещества называют парамагнитными. (Al. Na, K, Mn, Pt)
У них      > 1, но от единицы отличается на величину порядка 10-5…10-6.
Магнитная проницаемость парамагнетиков зависит от температуры и уменьшается при её увеличении.
Без намагничивающего поля парамагнетики не создают собственного магнитного поля. Постоянных парамагнетиков нет.

description:
Ферромагнетики

Ферромагнетики – вещества, у которых µ>>1.
К ферромагнетикам относятся – железо, кобальт, никель и т.д.

description:
Температура Кюри

Температура, при которой вещество теряет свои ферромагнитные свойства.

Переход второго рода – переход ферромагнетика из одного состояния в другое (парамагнитное) происходит без поглощения(выделения) тепла.

description:
Разность между В и В0 может служить мерой намагничивания материала.
Намагниченность J равна:   J = В – В0
                                               J = (    - 1)B0

Ферромагнетики

Кривая намагничивания

alt: Намагниченность ℐ=𝐵𝐵− 𝐵 0 𝐵𝐵 𝐵 0 0 𝐵 0

description:
Намагниченность

ℐ=𝐵𝐵− 𝐵 0 𝐵𝐵 𝐵 0 0 𝐵 0

alt: Петля гистерезиса

description: Петля гистерезиса

description:
Ферромагнетики

При уменьшении индукции намагничивающего поля после достижения насыщения намагниченность J уменьшается медленнее, чем происходил её рост. Это явление называют магнитным гистерезисом.

Петля гистерезиса:

Магнитный гистерезис

description:
Ферромагнетики

Различные ферромагнитные материалы имеют разные формы петли гистерезиса.
Различают магнитно-мягкие и магнитно-жёсткие материалы.

магнитно-мягкие:

магнитно-жёсткие

Магнитные металлы

description:
Изготовление постоянных магнитов, сердечников трансформаторов, находят применение в магнитных плёнках для записи разнообразной информации: голос, музыка, программы ЭВМ.

Ферромагнетики

Применение

alt: Вывод. Сравнение свойств остаточный магнетизм магнитная проницаемость: ферромагнетики >> 1 есть непостоянна, зависит от магнитной индукции внешнего поля парамагнетики >1 (10-5…10-6) нет зависит от температуры…

description:
Вывод. Сравнение свойств

остаточный
магнетизм

магнитная проницаемость:

ферромагнетики

  >> 1

    есть

непостоянна, зависит от магнитной индукции внешнего поля

парамагнетики

   >1
(10-5…10-6)

     нет

зависит от температуры и уменьшается при её увеличении

диамагнетики

   <1
(10-6)

практически не зависит от индукции намагничивающего поля и от температуры

alt: Домашнее задание Выполнить конспект по презентации

alt: ПОДВЕДЕМ ИТОГИ УРОКА:

description:
          ПОДВЕДЕМ ИТОГИ УРОКА:                                  РЕФЛЕКСИЯ

НА УРОКЕ:
 Я узнал…
 Я научился…
 Мне понравилось…
 Я затруднялся…
 Мне нужно
        повторить…

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Материал подготовлен для повторения темы в11классе при изучении раздела "Электродинамика"

tags: Парамагнетики

tags: ферромагнетики

title: Магнитные свойства вещества


file_name: Звуки [в][в'].pptx

alt: 5 октября Обучение грамоте

description:
5 октября

Обучение грамоте

description:
Волку, волчонку и волчице
Немножко нужно подучиться.
Они совсем не знают, вот беда!
С какой же буквы начались их имена?

alt: Тема нашего урока: «Звуки [в], [в’]

description: Тема нашего урока:«Звуки [в], [в’] Буква В в. Век живи век учись»

description: [в]   [в’]

alt: Ворот не открывает, Ворот не закрывает,

description:
Ворот не открывает,
Ворот не закрывает,
Самоотверженно он сам
Ворота охраняет.

Вратарь

alt: Вратарь

description: Вратарь

alt: Лови

description: Лови

alt: Физминутка

description: Физминутка

alt: В в Владимир, Валерий, Вячеслав,

description:
В в

Владимир, Валерий, Вячеслав, Василиса,Венера, Вероника, Волгоград, Воронеж, Владивосток, кот Ватрушка, собака Варежка, попугай Веня.

alt: ва ви ву вы во

description:
ва
ви
ву
вы
во

alt: Урок окончен!

description: Урок окончен!

title: Презентация "Звуки [в][в']"


file_name: Die Käseinsel.pptx

alt: Die Käseinsel

description: Die Käseinsel

alt: Но его не становилось меньше на острове

description:
Но его не становилось меньше на острове.
Жители мне очень понравились.
Все деревья на острове поклонились нам два раза.
Остров был весь из сыра.
На острове он сразу заболел.
На острове мы нашли много фруктовых деревьев: яблоневых, абрикосовых и еще тысячу других.
У них было по одной руке и по три ноги.
Одна особенно большая птица слетела вниз и унесла нашего капитана далеко в море.
На этих деревьях висели большие, только что испеченные хлеба.
Наш капитан был голландцем, а известно, что все голландцы очень хорошо плавают.
Что они съедали утром, то вечером уже было там снова.

Sucht diese Sätze im Text:

alt: Ich reiste auf einem Pferd. Die

description:
Ich reiste auf einem Pferd.
Die Insel war ganz aus Käse und Butter.
Auf der Insel wurde Münchhausen sofort krank.
Aber es wurde nicht weniger Käse auf der Insel.
Sie hatten keinen Arm und drei Beine.
Auf der Insel gab es sieben Flüsse aus Milch.
Auf der Insel waren viele Obstbäume: Apfelbäume, Aprikosen.
An diesen Bäumen hingen große Bonbons.
In den Bäumen saßen sehr viele Vogel.
Ein besonders großer Vogel trug unseren Kapitän weit in die Berge hinaus.
Der Kapitän war Holländer.
Alle Bäume auf der Insel verneigten sich zweimal.

Erfüllt einen Test:

-
-
-
+
-
+
+
-
+
-
+
+

alt: Die Insel war ganz aus Käse. Was sie am

description:
Die Insel war ganz aus Käse.
Was sie am Morgen aufaßen, war am Abend wieder da.

Was
stimmt nicht?

alt: Sie hatten einen Arm und drei Beine

description:
Sie hatten einen Arm und drei Beine.
Auf der Insel gab es sieben Flüsse aus Milch.

Was
stimmt nicht?

alt: Man buk hier kein Brot, denn auf der

description:
Man buk hier kein Brot, denn auf der Insel gab es Brot-bäume. An den Bäumen hingen frisch gebackene Brote.

Was
stimmt nicht?

description:
Ein besonders großer Vogel flog herunter und trug unseren Kapitän weit ins Meer hinaus.

Was
stimmt nicht?

description:
Aber unser Kapitän war Holländer, und es ist bekannt, dass alle Holländer sehr gut schwimmen können.

Was
stimmt nicht?

description:
Alle Bäume auf der Insel verneigten sich zweimal
vor uns. Dann standen sie so wie früher.

Was
stimmt nicht?

alt: Was für eine Insel sah Baron von

description:
Was für eine Insel sah Baron von Münchhausen?
Warum wurde ein Matrose auf der Insel sofort krank?
Wie sahen die Einwohner aus?
Woraus waren die Flüsse auf der Insel?
Welche Bäume kann man in der Insel sehen?
Was hing an den Brotbäumen?
Wie waren die Vögel in den Bäumen?
Was machte ein besonders großer Vogel?
Warum war der Kapitän bald wieder zurück?
Wie viel Mal verneigten sich alle Bäume auf der Insel?

Beantwortet die Fragen:

alt: Die ... war ganz aus ... . Die

description:
Die ... war ganz aus ... . Die ... aßen nur Käse.
Aber es wurde nicht ... Käse auf der ... .
Was sie am ... aufaßen, war am ... wieder da.

Was fehlt?

alt: Auf der Insel gab es sieben ..

description:
Auf der Insel gab es sieben ... aus ... .

Was fehlt?

alt: Man buk hier kein ..., denn auf der

description:
Man buk hier kein ..., denn auf der Insel gab es ... .
An diesen Bäumen ... große frisch ... Brote.

Was fehlt?

description:
Ein besonders großer ... flog herunter und trug unseren ... weit ins ... hinaus. Viele Kilometer von uns entfernt ... der Kapitän ins ... .

Was fehlt?

intro: Презентация по немецкому языку "Die Käseinsel" для учащихся 8 класса предназначена для  развития умений и навыков чтения и работы с текстом.


file_name: Мои страницы в ЗНАНИО.pptx

description:
По
 состоянию на 2.02.23г.

https://znanio.ru/person/z85385442

Альбом публикаций

description:
Награды и поощрения

Ни  на одном сайте (портале) мне не вручали так много  свидетельств и  удостоверений, как на портале «ЗНАНИО».
Столько грамот и  благодарностей, сколько я получил всего за несколько месяцев работы на этом портале, я не получал за всю свою преподавательскую деятельность.
Копии этих документов показаны в данной презентации.

https://vk.com/id761517473

alt: Алгебра 7 класс

description: Алгебра 7 класс

alt: геометрия 7 класс

description: геометрия 7 класс

alt: Работа с СПС

description: Работа с СПС

alt: Справочник по информатике для 7 класса

description: Справочник по информатике для 7 класса

alt: информатика

description: информатика

alt: лекции

description: лекции

alt: статьи

description: статьи

intro: Публикация представляет собой иллюстрированное оглавление моего сайта.

title: Мои страницы в ЗНАНИО


file_name: Презентация1.pptx

alt: Добрый день

description: Добрый день

description:
Повторим

Может ли музыка нарисовать картину природы? Что нужно композитору для этого?

С какими пьесами вы сегодня познакомились?

«Утро»

«Вечер»

«Прогулка»

В чем их различия? Сходства?

Кто является композиторами этих пьес?

Модест Петрович Мусоргский

Сергей Сергеевич Прокофьев

alt: Разгадайте ребус Танец

description:
Разгадайте ребус

Танец

alt: Тема урока: « Танцы, танцы, танцы…»

description:
Тема урока:

« Танцы, танцы, танцы…»

alt: Любите ли вы путешествовать?

description: Любите ли вы путешествовать?

alt: Чехия

description: Чехия

alt: Танец Полька

description: Танец Полька

alt: Полька – это старинный чешский танец

description: Полька – это старинный чешский танец.

alt: Петр Ильич Чайковский «Детский альбом» «Полька»

alt: Полька

description: Полька

alt: Вена

description: Вена

description:
Этот танец так прекрасен,
Времени он неподвластен.
Пары движутся, кружась,
А зовется танец…

Отгадайте загадку

Вальс

description: Слово «Вальс» в переводе с немецкого значит «вертящийся», «кружащийся».

alt: Петр Ильич Чайковский «Детский альбом» «Вальс»

alt: Вальс

description: Вальс

description: Физминутка

alt: Молодцы

description: Молодцы

alt: Италия

description: Италия

alt: Танец Тарантелла

description: Танец Тарантелла

alt: Тарантелла – итальянский народный танец

description: Тарантелла – итальянский народный танец.

alt: Сергей Сергеевич Прокофьев «Детская музыка» «Тарантелла»

alt: Тарантелла

description: Тарантелла

alt: Россия

description: Россия

alt: Танец Камаринская

description: Танец Камаринская

description: Камаринская – это русская народная плясовая.

alt: Петр Ильич Чайковский «Детский альбом» «Камаринская»

alt: Камаринская

description: Камаринская

description:
Подведем итог

С какими танцами вы познакомились?

Полька

Тарантелла

Камаринская

Вальс

В какой стране появился танец Полька?

Чехия

В какой стране появился танец вальс?

Вена

В какой стране появился танец тарантелла?

Италия

В какой стране появился танец камаринская?

Россия

Произведения каких композиторов слушали?

Петр Ильич Чайковский

Сергей Сергеевич Прокофьев

title: Презентация урока музыки 2 класс "Танцы, танцы, танцы"


file_name: Слайды к уроку.pptx

alt: Урок русского языка 4 класс Савушкина

description:
Урок
русского языка
4 класс

Савушкина Ирина Владимировна
ГБОУ лицей № 179
г. Санкт-Петербург

alt: УЧЕНЬЕ - СВЕТ,

description:
УЧЕНЬЕ - СВЕТ,
                                НЕУЧЕНЬЕ - ТЬМА

description:
Медный всадник

Летний сад

Дворцовая площадь

Петропавловская крепость

Ростральные колонны

description:
ЦЕЛЬ

Знания об имени прил.:
о числе, роде, падеже,
о правописании окончаний

Тема: Имя прилагательное.

Обобщение

 обобщить,
повторить

alt: Лист самооценки

description: Лист  самооценки

alt: ВОПРОС ЗНАЮ (+) МОГУ НАУЧИТЬ

description:
ВОПРОС

ЗНАЮ
    (+)

МОГУ НАУЧИТЬ ДРУГА (+)

Что такое имя прилагательное? Что оно
      обозначает?

2. На какие вопросы отвечает имя прилагательное?

3. Как изменяется имя прилагательное?

4. С какой частью речи согласуется прилагательное
    в числе, роде, падеже?

5. Каким членом предложения чаще всего бывает?

6. Какова роль прилагательных в речи?

alt: Р.п.) мест Казанский (ед.ч., м

description:
примечательных (мн.ч., Р.п.) мест
Казанский (ед.ч., м.р., И.п.) собор

в Летнем (ед.ч., м.р., П.п.)саду
необычный (ед.ч., м.р., И.п.) памятник

торжественное (ед.ч., ср.р., И.п.) открытие
около Казанского (ед.ч., м.р., Р.п.) собора

Дворцовый (ед.ч., м.р., И.п.) мост
с трамвайными (мн.ч., Т.п.) путями

Медный (ед.ч., м.р., И.п.) всадник
известный (ед.ч., м.р., И.п.) памятник

прекрасный
(ед.ч., м.р., И.п.) храм

русской (ед.ч., ж.р., Р.п.) архитектуры

description:
Физкультминутка

Видеоряд городских красот под музыку «Прогулка по СПб»

description:
у Петропавловскай крепости
к Михайловскаму замку
в Зимней дворец
высокеми фонтанами
в летнию  белаю ночь

description:
у Петропавловской крепости
к Михайловскому замку
в Зимний дворец
высокими фонтанами
в летнюю белую ночь

alt: ВОПРОС ЗНАЮ (+) МОГУ НАУЧИТЬ

alt: УЧЕНЬЕ - СВЕТ

description: УЧЕНЬЕ - СВЕТ

title: Презентация к уроку русского языка в 4 классе по теме "Обобщение знаний об имени прилагательном"


file_name: ТЕМА 1 Фонетика. Предмет и задачи 1.ppt

description:
Министерство высшего и среднего специального образования Республики Узбекистан
Ташкентский государственный педагогический университет имени Низами
Факультет иностранных языков
 Кафедра русского языка и методики преподавания

Подготовила: старший преподаватель кафедры русского языка и методики преподавания З.С. Бабаева

description:
Ключевые слова: фонетика, звук, речь, язык, ударение, интонация, фонетика общая, частная, описательная, сравнительная, сопоставительная, историческая; сегментные и суперсегментные  единицы; звуки речи; фонология.

Keywords: phonetics , sound, speech, language, accent , intonation , phonetics general, private, descriptive, comparative , comparative, historical; segment and  supersegmentnye  unit; speech sounds; phonology.

alt: ПРЕДМЕТ И СОДЕРЖАНИЕ ФОНЕТИКИ

description: ПРЕДМЕТ И СОДЕРЖАНИЕ ФОНЕТИКИ

alt: Предмет фонетики -

description: Предмет фонетики -

description:
Language

Number of letters in the alphabet

Number of sounds

Phonetic language, %

Hungarian

44

40

110%

Esperanto

28

33

85%

Russian

33

50

66%

English

26

44

59%

description:
В России конца XIX века сложились две большие лингвистические школы — Московская и Казанская.

   Их основателями были два великих русских лингвиста - Филипп Фёдорович Фортунатов и Иван Александрович Бодуэн де Куртенэ.

Фортунатов Ф.Ф.

Бодуэн де Куртенэ И.А.

alt: ИВАН АЛЕКСАНДРОВИЧ БОДУЭН ДЕ

description:
ИВАН АЛЕКСАНДРОВИЧ БОДУЭН ДЕ  КУРТЕНЕ.

Русский    и польский языковед

alt: Исследовательская деятельность

description: Исследовательская деятельность И.А. Бодуэна де  Куртене

description:
Как называется кратчайшая звуковая единица?

Фонема

Восстановите пары слов, различающихся одним звуком:

Приб…ть – приб…ть
…ъехать  - …ъехать
т…ль – т…ль
р…вный – р…вный
за…ирать – за…ирить

ы

и

с

в

о

ю

а

о

п

б

В чём различие звука и буквы?

Буква обозначает звуки на письме

Различает звуковую
сторону звучания
разных слов:
уголь - угол

alt: Что изучает ФОНЕТИКА? ЗВУКИ РЕЧИ

description:
Что изучает ФОНЕТИКА?

ЗВУКИ РЕЧИ

alt: Игра: «Лингвистическое лото»

description:
Игра: «Лингвистическое  лото»

Раздел науки о языке, изучающий лексическое значение слов

Раздел языкознания, занимающийся изучением нормативного литературного произношения

Раздел языкознания, изучающий устойчивые сочетания слов

Раздел языкознания, изучающий части речи

Раздел языкознания, изучающий звуки

Раздел языкознания, изучающий постановку знаков препинания

Раздел языкознания, изучающий правильное написание слов

Раздел языкознания, изучающий происхождение слов

Раздел языкознания, изучающий стили речи

Слова  для справок: лексика, фонетика, орфоэпия, фразеология, морфология, пунктуация, стилистика, этимология, орфография.

alt: Фонетика Графика Орфография Орфоэпия

description:
Фонетика

Графика

Орфография

Орфоэпия

Алфавит

alt: ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА: 1.Дудников

description:
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА:

1.Дудников А. В. Современный русский язык. – М., 1990. – 424 с. (34 экземпляра в ЦИР).
Розенталь Д. Э., Голуб И. Б., Теленкова М.А. 2.Современный русский язык. – М.: Рольф, 2003. – 448 с. (15 экземпляров в ЦИР; http://antic-r.narod.ru/bibl2.htm).
3. Kharitonchik T. Pronounce Russian properly. 2014 / элект.версия      road2russian@gmail.com

intro: со´бственно фоне´тика (от греч. phōnētikos – звуковой от phōnē – звук, голос) – наука о звуках речи и их артикуляционно- акустических свойствах и признаках, а также фонетической членимости речи;

tags: фонетика общая

tags: сравнительная

tags: сопоставительная

tags: историческая; сегментные и суперсегментные  единицы; звуки речи; фонология.ючевые слова: фонетика

tags: описательная

tags: КлКлючевые слова: фонетика

title: Фонетика. Предмет и задачи дисциплины. Фонетика как наука о звуковой стороне языка. Функции звуковой стороны языка. Звуки речи и звуки языка. Связь с другими разделами языка. Аспекты изучения звуков».


file_name: Безопасность в сети интернетpptx.pptx

alt: Тема: безопасность в сети интернет

description:
Тема: безопасность в сети интернет

Цель: расширить и углубить знания о безопасном Интернете и социальных сетях.

alt: Что такое Интернет для вас? 2.

description:
1. Что такое Интернет для вас?
2. Какие угрозы в могут ожидать
вас при работе в сети Интернет?

title: Презентация к воспитательному мероприятию "Безопасность в сети интернет"


file_name: новый  16 непуб.ppt

alt: БАЗИСНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН (БУП)

description:
 БАЗИСНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН (БУП)

               Подготовил
преподаватель физической культуры
        Павлов Александр Иванович
       2022-2023 учебный год

description:
СТРУКТУРА    БУПа

Обязательная (базовая)   часть

Часть формируемая участником образовательного процесса (вариативная часть)

Направления внеурочной деятельности:
духовно-нравственное;
-социальное;
- общеинтелектуальное;
Общекультурное;
спортивно-оздоровительное.

Реализуется посредством:
Научные школы;
- кружки по интересам;
- спортивные секции;
- соревнования;
- диспуты и т.п.
-

База реализации:
Учреждения дополнительного образования;
- загородные лагеря;
- специализиорванные лагеря;
 спортивные школы;
ДЮСШ и т.п.

Определяет состав учебных предметов и учебное время на их реализацию

alt: Варианты базисного учебного плана 1

description:
Варианты базисного учебного плана

1. для образовательных учреждений, в которых обучение ведется на русском языке;
2. для образовательных учреждений, в которых обучение ведется на русском языке, но наряду с ним изучается один из языков народов России;
3. для образовательных учреждений, в которых обучение ведется на родном (нерусском) языке, в том числе в учреждениях субъекта РФ, в которых законодательно установлено государственное двуязычие;

description:
В   БУПе   отражается:

Перечень учебных предметов;
Недельное распределение учебного времени;
Максимальная недельная нагрузка;
Направления внеурочной деятельности (формы ее организации и база реализации)

Пример БУПа

description:
Годовой базисный учебный план начального общего образования (1 вариант)

 предметная
область

Учебные предметы

Количество часов в год
классы

всего

ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ       ЧАСТЬ                                                                     1               2                3                  4

филология

Русский язык

165

170

675

Литературное чтение

132

136

540

Иностранный язык

-

68

204

Математика и информатика

Математика

132

136

540

Обществознание

Окружающий мир

66

68

270

Основы духовно-нравственной культуры народов России

Основы  духовной культуры народов России

----

-----

17

искусство

Музыка

33

34

135

Изобразительное искусство

технология

Технология

Физическая культура

66

68

270

Итого:

660

748

765

2921

Часть формируемая участниками образовательного процесс       ----            102         102          85            289

Максимально допустимая годовая нагрузка

660

850

3210

Внеурочная деятельность

330

340

1350

Всего:

990

1190

4560

description:
 недельный базисный учебный план начального общего образования (1 вариант)

 предметная
область

Учебные предметы

Количество часов в неделю
классы

всего

ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ       ЧАСТЬ                                                                     1               2                3                  4

филология

Русский язык

5

20

Литературное чтение

4

16

Иностранный язык

-----

2

6

Математика и информатика

Математика

4

16

Обществознание

Окружающий мир

2

8

Основы духовно-нравственной культуры народов России

Основы  духовной культуры народов России

------

-------

0/1

0,5

искусство

Музыка

1

4

Изобразительное искусство

технология

Технология

Физическая культура

2

8

Итого:

20

22

22,5

86,5

Часть формируемая участниками образовательного процесс     -----              3               3             2,5           8,5

Максимально допустимая годовая нагрузка

20

25

90

Внеурочная деятельность

10

40

Всего:

30

35

135

description:
Примерный план внеурочной деятельности для начальной школы

Учебные предметы

Количество часов по классам в неделю

всего

1

2

3

4

Внеурочная деятельность

10

40

Спортивные кружки и секции

3

12

Военно-патриатический и экологический клуб

2

8

Предметные кружки

Музыкальные кружки

Социальная работа

1

4

Всего к финансированию

30

34

34,5

132,5

title: Базисный учебный план БУП


file_name: Теорема Пифагора в лицах Великих Учёных.pptx

alt: Теорема Пифагора в лицах Великих

description:
Теорема Пифагора в лицах Великих Учёных

Выполнили: ученицы 8А класса
Григорьева Кристина
Лунёва София
Руководитель:   Речицкая О.С.

description:
Теорему Пифагора доказывали через подобные треугольники, методом площадей и даже через дифференциальные уравнения – это сделал английский математик начала двадцатого века Годфри Харди.

Годфри Харди

Родился в небольшом городке на юге Англии в семье учителей, оба родителя имели склонность к математике, хотя и преподавали другие предметы. Математические способности самого Харди начали проявляться ещё в раннем возрасте. Когда ему было всего два года, он писал цифры до миллионов.

description:
К настоящему моменту историки математики обнаружили, что теорема Пифагора не была открыта Пифагором.

Будущий великий ученый, математик, философ родился на острове Самосе в 570 году до нашей эры.

Пифагор

О родившемся мальчике говорили, что это незаурядный ребенок, проявивший с детского возраста страсть к музыке и поэзии.

alt: Только одно доказательство теоремы

description:
Только одно доказательство теоремы Пифагора нам не известно: доказательство самого Пифагора. Долгое время считалось, что доказательство Евклида и есть доказательство Пифагора, но теперь считают, что это доказательство принадлежит Евклиду.

Евклид

 Древнегреческий математик, автор первого из дошедших до нас теоретических трактатов по математике. Биографические сведения о Евклиде крайне скудны. Достоверным можно считать лишь то, что его научная деятельность протекала в Александрии в III веке до н. э.

alt: Крупнейший историк математики

description:
Крупнейший историк математики Мориц Кантор разглядел папирус из Берлинского музея и обнаружил, что равенство три в квадрате плюс четыре в квадрате равно пяти в квадрате было известно уже египтянам около 2300 года до нашей эры во времена царя Аменемхета.

Мориц Кантор

Мориц Бенедикт Кантор — немецкий историк математики. Написавший книгу «Geschichte der Mathematik», состоявшую из 3 томов, напечатанную маленьким шрифтом объёмом около 3600 страниц (его сотрудники дополнили книгу четвёртым томом)

alt: Голландский математик Бартель

description:
 Голландский математик Бартель Ван дер Варден сделал важный вывод: «Заслугой первых греческих математиков, таких как Пифагор, является не открытие математики, но ее систематизация и обоснование. В их руках вычислительные рецепты, основанные на смутных представлениях, превратились в точную науку».

Бартель Ван дер Варден

Основные работы в области алгебры, алгебраической геометрии, где он (наряду с Андре Вейлем и Оскаром Зарисским) поднял уровень строгости, и математической физики, где он занимался приложением теории групп к вопросам квантовой механики (наряду с Германом Вейлем и Юджином Вигнером).

alt: Спасибо за внимание Узнайте какие

description:
Спасибо за внимание

Узнайте какие Вы внимательные!

intro: Презентация и проверка на внимание, в виде кроссворда.

title: Презентация на тему: Теорема Пифагора в лицах Великих Учёных


description:
«Конструирование стенда
«Различные виды источников света»

Тема проекта:

Выполнили:
учащиечся 8б класса
Кулагин Виталий
Садовничий Давид

alt: изучить историю создания и принцип действия источников света исследовать зависимость мощности, энергопотребления, интенсивности излучения от вида источника света сконструировать стенд для исследования данных зависимостей Цель…

description:
 изучить историю создания и принцип
действия источников света

исследовать зависимость мощности,
энергопотребления, интенсивности
излучения от вида источника света

сконструировать стенд для исследования
данных зависимостей

Цель работы:

description:
Лампа накаливания — искусственный источник света, в котором свет испускает нить накала, нагреваемая электрическим током до высокой температуры

Лампа накаливания

description:
Из истории создания

1872 г
заставил угольный стержень
светиться в стеклянном сосуде с откачанным воздухом

1874 г
предложил заменить угольный
стержень вольфрамовым

Александр Лодыгин,
русский ученый

description:
Из истории создания

1878 г
создал долговечную, надежную и недорогую модель лампы накаливания, наладил ее производство

Томас Эдисон, американский изобретатель

в роли нити накаливания
была обугленная стружка, сделанная из японского
 бамбука

alt: Достоинства Недостатки низкая цена небольшие размеры невысокая чувствительность к скачкам напряжения мгновенное зажигание незаметность мерцания при работе на переменном токе не боятся низкой и повышенной…

description:
Достоинства

Недостатки

низкая цена
небольшие размеры
невысокая чувствительность к скачкам напряжения
мгновенное зажигание
незаметность мерцания при работе на переменном токе
не боятся низкой и повышенной температуры окружающей среды, устойчивы к конденсату
отсутствие токсичных компонентов, отсутствие необходимости по сбору и утилизации
возможность работы на любом роде тока
нечувствительность к ионизирующей радиации
.

относительно малый срок службы
низкая световая отдача
пожарную опасность
нагрев частей лампы
хрупкость, чувствительность
 к удару и вибрации

alt: Люминесцентная лампа Люминесцентная лампа — газоразрядный источник света, в котором электрический разряд в парах ртути создаёт ультрафиолетовое излучение, которое преобразуется в видимый свет с помощью…

description:
Люминесцентная лампа

Люминесцентная лампа — газоразрядный источник света, в котором электрический разряд в парах ртути создаёт
ультрафиолетовое излучение,
которое преобразуется в видимый
свет с помощью люминофора

alt: Из истории создания Михаил Ломоносов

description:
1856 г
впервые обнаружил свечение газов под воздействием электрического тока

Из истории создания

Михаил Ломоносов

description:
1856 г
получил синее свечение от заполненной газом трубки, которая была возбуждена при помощи соленоида

Из истории создания

Генрих Гейслер,
немецкий физик

description:
1891 г
запатентовал систему освещения газоразрядными лампами, состоящую из источника высокого напряжения высокой частоты и газоразрядных аргоновых ламп

Из истории создания

Никола Тесла,
выдающийся изобретатель,
физик, инженер
сербского происхождения

alt: Гейслера и Эдисона Из истории создания

description:
1901 г
демонстрировал ртутную лампу, испускающую сине-зелёный свет
и непригодную в практических целях, конструкция имела более высокую эффективность, чем лампы
Гейслера и Эдисона

Из истории создания

Питер Купер Хьюит ,
американский изобретатель

alt: Достоинства Недостатки значительно большая светоотдача разнообразие оттенков света рассеянный свет длительный срок службы химическая опасность неравномерный, линейчатый спектр, неприятный для глаз и вызывающий искажения цвета…

description:
Достоинства

Недостатки

значительно большая
светоотдача
разнообразие оттенков света
рассеянный свет
длительный срок службы

химическая опасность
неравномерный, линейчатый спектр, неприятный для глаз и вызывающий искажения цвета освещённых предметов
деградация люминофора со временем приводит к изменению спектра, уменьшению светоотдачи и как следствие понижению КПД
наличие дополнительного приспособления для пуска лампы
очень низкий коэффициент мощности ламп

alt: Галогенная лампа Галогенная лампа - лампа накаливания, в баллон которой добавлен буферный газ: пары галогенов (брома или йода)

description:
1915 г
колбу  лампы  заполнили инертным газом
1949 г
конструкторы немецкой фирмы OSRAM
предложили заполнять колбу галогенами
1956 г
американская корпорация General Electric
запатентовала действующую галогенную лампочку

Из истории создания

description:
Достоинства

Недостатки

Повышенная светоотдача
Хорошая яркость
Широкий выбор цветов
Эксплуатационный период

Высокая температура
Качество лампы
Низкая экономия энергии
Дополнительный уход

description:
Светодиод - полупроводниковый прибор, создающий оптическое излучение при пропускании через него электрического тока в прямом направлении

Светодиодные лампы и  ленты

description:
Из истории создания

1907 г
британским экспериментатором Генри Раундомиз Маркони Лабс -
первое известное сообщение об излучении света твёрдотельным диодом

Разработаны новые светодиоды на основе нитрида галлия

Мода будущего: интерактивные светодиодные ресницы

Светодиодная одежда будущего: ученые создали светодиодные нитки

Ученые создали гибкий полупрозрачный
LED-дисплей на основе графена

description:
Достоинства

Недостатки

Высокая световая отдача
Высокая механическая прочность
Длительный срок службы
Количество циклов включения
не оказывают существенного влияния
на срок службы
Различный  спектр
Отсутствие инерционности —
включаются сразу на полную яркость
Различный угол излучения
Низкая стоимость
Безопасность
Нечувствительность к низким температурам
Экологичность

Требуют определённых блоков питания
Некачественная продукция может быть токсична, взрывоопасна и огнеопасна

alt: Изготовление стенда

description: Изготовление стенда

description:
Экономия

Стоимость работы в месяц лампы накаливания
Стоимость=работа(А) х Тариф
Р = 9ламп х 60Вт = 0,54кВт/ч
А=4ч х 31день х 0,54кВт/ч=66.96кВт/ч
Стоимость=66.96кВт х 2.65руб/квт=177,44руб

Стоимость работы экономичной лампы
Р=9ламп х 6 Вт = 0,054квт
А=124ч х 0,054квт = 6,696квт
Стоимость = 6,696кВт х 2,65 руб/кВт=17,74руб

Разница за месяц=177,44-17,74=159,7руб
Средняя цена лампы 100 руб
Итого 100 руб х 9 ламп = 900руб

Окупаемость = 900 рублей :
159,7руб = 5.5 мес

title: Презентация "Изготовление стенда "Различные источники света"


file_name: про животных.pptx

alt: В мире животных - 2 Интерактивный кроссворд

description:
Ребята!
Предлагаю вам разгадать  кроссворд. Начинать его разгадывать можно с любого  слова. Чтобы   появилась загадка,   нужно кликнуть по изображению
животных         . Чтобы в сетке кроссворда появилось слово, кликните по прямоугольнику с загадкой.
Удачи!

alt: Д И К О Б Р А З Ж Р А Ф Е Г Е М

description:
Д

И

К

О

Б

Р

А

З

Ж

Р

А

Ф

Е

Г

Е

М

О

Т

И

Г

Р

П

А

Н

Д

А

Б

У

Р

У

Н

Д

У

К

К

О

Л

К

Е

Н

У

Р

А

Б

А

Н

Р

Ы

С

Ь

Ч

Е

Р

Е

П

А

Х

А

О

Б

Е

З

Ь

Я

Н

Е

Б

Р

А

Б

Р

А

Н

О

О

О

Г

С

Л

О

Н

В

Е

Б

Ю

Д

М

Ы

Ш

Ь

Л

Я

Г

У

К

Е

В

Очень интересный случай:
Этот зверь как еж колючий,
Иглы же длинней в пять раз.
 Кто же это?

Посмотрите, выше крыш
Шею вытянул малыш,
Хочет, глупый, хоть чуть-чуть
В небе солнышко лизнуть

Неуклюжий и большой,
Он пасется под водой.
Набивая свой живот,
Щиплет травку …

До чего большая кошка!
Поиграть бы с ней немножко.
Но мне стало не до игр,
Как узнал, что это…

Он не любит мясо с луком.
 Он питается бамбуком.
Черно-белый этот мишка.
Как зовут его, детишки?

У него в полосках спинка,
Хвостик легкий, как пушинка.
Все запасы, как в сундук,
Прячет в дупла …

Этот маленький медведь
На ветвях привык сидеть.
Есть и сумка у него
Для потомства своего

Зверёк в Австралии известный
Он необычный, интересный.
Ведь носит он своих детей
 В просторной сумочке своей.
В степи рано поутру
Скачет рыжий …

У какой кисочки
На ушах кисточки?

Отгадайте, это кто
Ходит в костяном пальто?

Родственник домашней хрюшке,
Хоть стоячие есть ушки.
С пятачком. Большой. Всеядный!
А ещё он дикий, стадный.

Зверь смешной в огромной клетке
 С ветки прыгает на ветку.
Ест бананы, сладости
К общей детской радости

Вот так лошадка! —
Воскликнул Андрейка. —
Словно большая
Тетрадка в линейку!

Заплелись густые травы,
Закудрявились луга,
Да и сам я весь кудрявый,
Даже завитком рога

Крепко сбит да невысок,
На носу – крепкий рог,
Кто его дразнить посмеет –
Того он на рог подденет

Некрасивый он, пожалуй...
Вместо носа — шланг пожарный,
Уши вроде опахал,
Ростом с башню отмахал

Всю жизнь ношу я два горба,
Имею два желудка!
Но каждый горб — не горб, амбар!
Еды в них на семь суток!

Сама — крошка,
 Боится кошки,
Под полом живёт,
Туда всё несёт

Зеленые мы, как трава,
Наша песенка: «Ква-ква»

Грозный, сильный и красивый,
Он трясёт мохнатой гривой.
А как рычит! Совсем не зря
У зверей он за царя

description:
https://nukadeti.ru/zagadki/pro_zhivotnykh - загадки
http://d24wuq6o951i2g.cloudfront.net/img/events/id/237/2378323/assets/c.H.fa.18b.serengeti.jpg - фон
 https://pixy.org/src/466/4661748.png = животные

Интернет - источники

title: В мире животных - 2. Интерактивный кроссворд