file_name: ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ.ppt

alt: МДОУ «КОЛОСОК» ВОСПИТАТЕЛЬ: ПОСТНОВА

description:
МДОУ «КОЛОСОК»
ВОСПИТАТЕЛЬ: ПОСТНОВА Е.Г.

description:
Зимующие птицы - это все оседлые птицы и птицы, прикочевавшие в данную местность на зимовку.
Зимуют в нашем крае не все птицы, а только приспособленные к выживанию в суровых погодных условиях. В поисках пищи птицы перебираются поближе к жилью человека.
У зимующих птиц с осени образуется толстый слой подкожного жира, который помогает им переносить голод и холод.

alt: ВОРОБЕЙ Воробей скакал по грядке,

description:
ВОРОБЕЙ

Воробей скакал по грядке,
Рядом кот играл с ним в прятки…
-Не поймать меня коту,
 Я проворный на лету.

Воробьи – очень прожорливые птички. Питаются в основном растительной пищей, лишь весной частично насекомыми, которыми также вскармливают птенцов.

description:
СНЕГИРЬ

Алой кисточкой заря
 Красит грудку снегиря,
 Чтоб в морозы и в пургу
 Не замерз он на снегу.

Снегири – спокойные птицы, они неторопливы, несуетливы, держат себя с достоинством. Как бы ни был голоден снегирь, но лучшую гроздь рябины он всегда уступит своей подружке – самочке. Снегири зерноядные птицы.

alt: ДЯТЕЛ Целый день всё тук, да тук –

description:
ДЯТЕЛ

Целый день всё тук, да тук –
Раздаётся странный звук.
Мастер Дятел так стучит,
Сойке домик мастерит.

Вся жизнь его проходит на деревьях. Здесь он добывает себе корм из-под коры деревьев, так как пищей ему служат личинки жуков и насекомых, живущих в коре и древесине. Как внимательный врач, дятел осматривает, выстукивает, выслушивает каждое дерево.  За свою жизнь он выдалбливает десятки дупел, и они служат домиками для птиц.

description:
СИНИЧКА

Весёлая синица
Морозов не боится.
Даже в минус двадцать пять
Любит песни распевать!

Синицы – многодетные матери. Два раза за весну они высиживают птенцов, и каждый раз в гнездышке лежит по 10 – 12 яиц. Летом синицы питаются только насекомыми. Зимой насекомые прячутся, и синичкам приходится плохо. Зимой они прилетают к нашим домам за помощью: трудно, голодно в лесу в это время. Покормите птичек, если увидите их возле дома. Они будут клевать все, что вы дадите: зерно, крупу, крошки хлеба, кусочки мяса и сала.

alt: СВИРИСТЕЛЬ Свиристели прилетели,

description:
СВИРИСТЕЛЬ

Свиристели прилетели,
На рябину стайкой сели.
Ягод красных поклевать,
Да себя нам показать.

Хохлатые свиристели глотают замёрзшие сладковатые ягоды рябины целиком.

description:
СОРОКА

Не избавится сорока
От ужасного порока —
Ищет мелочи везде,
Прячет в собственном гнезде

Много прозвищ у сороки: сорока - белобока,
сорока – стрекотуха и даже сорока – воровка.
Еще называют сороку «лесной газетой»; а про интересную новость говорят: «Сорока на хвосте принесла». Корм сорок разнообразен. Зимой сороки перебираются поближе к людям.

alt: Давайте позаботимся о зимующих птицах!

description: Давайте позаботимся о зимующих птицах!

alt: Стихотворение «Покормите птиц»

description:
Стихотворение «Покормите птиц»

Покормите птиц зимой,
Чтоб со всех концов
К вам слетались, как домой
Стайки на крыльцо.
Не богаты их корма
Горсть одна нужна.
Горсть одна – и не страшна
Будет им зима.
Приручите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну.

alt: МДОУ «КОЛОСОК» ВОСПИТАТЕЛЬ: ПОСТНОВА

title: Презентация "Зимующие птицы"


органы выделения


alt: Что такое здоровый образ жизни?

description: Что такое здоровый образ жизни?

alt: Здорóвый óбраз жи́зни , ЗОЖ — образ жизни человека, направленный на сохранение здоровья, профилактику болезней и укрепление человеческого организма в целом

description: Здорóвый óбраз жи́зни, ЗОЖ — образ жизни человека, направленный на сохранение здоровья, профилактику болезней и укрепление человеческого организма в целом.

alt: Что входит в ЗОЖ?

description: Что входит в ЗОЖ?

alt: Полезные привычки Завтракайте каждый день

alt: Высыпайтесь 7-10 часов в ночь

description:
Высыпайтесь

7-10 часов в ночь

alt: Активно общайтесь Активно общайтесь

description:
Активно общайтесь

Активно общайтесь

description: Выполняйте физические упражнения для укрепления здоровья.

alt: Следите за здоровьем своих зубов

description: Следите за здоровьем своих зубов

description: Если перекусываете, то только здоровой пищей.

description: Пейте воду и ешьте кисломолочные продукты.

alt: Пейте зеленый чай.

description: Пейте зеленый чай.

alt: Двигайтесь как можно больше! 30 минут в день! 20 шагов= -1калория

alt: Правильное питание

description: Правильное питание

description: Пить надо минимум за полчаса до еды и не ранее чем через час после еды.

description:
Не употребляйте очень холодную и очень горячую пищу и напитки.

очень горячая пища

                за один прием

                                 очень холодная пища

description:
Сразу после еды не принимайтесь за работу, а немного отдохните.

Перед легкой работой 15 мин.

Перед тяжелой работой 30 мин.

Перед серьезными занятиями спортом
   1 час

description:
Частота сердечных сокращений определяется в полном физическом и эмоциональном покое.
У здорового человека – от 72 до 80 уд/мин. Увеличение частоты сердечных сокращений выше этих пределов называется тахикардией, снижение – брадикардией.

Частота сердечных сокращений

alt: Самооценка «Здоровый ли образ жизни я веду?»

alt: БУДЬТЕ ЗДОРОВЫ

description:
БУДЬТЕ
ЗДОРОВЫ

title: Здоровый образ жизни


file_name: Мастер-класс.pptx

description:
Мастер-класс по экспериментированию с разными материалами для детей раннего возраста

 Тема: «Игры с элементами экспериментирования с детьми раннего возраста»

Разработала и провела: воспитатель ясельной группы
МБОУ Михалёвская СШ
Макарова О.С.

description:
Цель: демонстрация некоторых видов экспериментирования с водой, песком, бумагой, камнем, деревом, магнитом.
 Задачи:
 1. Показать, как можно использовать опыты в экспериментальной деятельности детей раннего возраста.
 2. Развивать познавательный интерес к окружающему, умение делиться приобретенным опытом с другими людьми.
Для опытов: цветы, вырезанные из цветной бумаги; тазики с водой; контейнеры с сухим песком; лейки с водой; игра «Сдуй тучку»; 2 мольберта с нарисованными на них цветами; бабочки с магнитами; деревянные палочки от мороженного, щепочки; камни, салфетки.
Практическая значимость: Данный мастер-класс может быть интересен педагогам, работающим по теме экспериментирования с детьми раннего возраста. Педагоги, использующие игры с элементами экспериментирования в своей работе, найдут для себя что-то новое и поймут, насколько это интересное и увлекательное занятие. В ходе проведения мастер класса будут продемонстрированы опыты с некоторыми материалами, а также все атрибуты для его проведения. Каждый участник мастер-класса должен будет провести опыт и определить свойства и качества материалов.
 Методические рекомендации: чтобы мастер класс был интереснее и более похож на инсценировку сказки, советую к каждому опыту подобрать соответствующую музыку.

description:
Ход мастер - класса

Организационный момент.

Расскажи – и я забуду,
Покажи – и я запомню,
Дай попробовать – и я пойму.

Данная китайская пословица стала девизом всей моей деятельности по экспериментированию с детьми.

description:
II. Вводная часть

 Детство – это радостная пора открытий. Познание окружающего должно проходить в непосредственном взаимодействии ребенка с миром природы и разворачиваться, как увлекательное путешествие, так, чтобы он получал от этого радость. Существенную роль в этом направлении играет поисково-познавательная деятельность дошкольников, протекающая в форме опытно-экспериментальных действий. Чем разнообразнее и интереснее поисковая деятельность, тем больше новой информации получает ребенок, тем быстрее и полноценнее он развивается. Я хочу сегодня показать вам некоторые виды экспериментирования с разными материалами, которые можно использовать в работе с детьми. Дети очень любят играть и слушать сказки, поэтому все опыты буду показать в виде сказки и игры. Считаю это эффективным методом, потому что детям легче воспринимать и понимать новую информацию в близкой для них форме - сказки.
 Сказка называется «Путешествие Зайки - Любознайки».

description:
 III. Основная часть.

 В один солнечный денек в лесу у Мамы – Зайчихи появились зайчата. Все детки были послушные, всегда ходили за мамой, только один Зайчонок был уж очень любопытный, везде совал свой нос. Его так и прозвали - Зайка - Любознайка. Однажды ему захотелось узнать, что же там за пределами норы, и он пошел открывать мир. Пройдя через опушку, он увидел небольшой пруд, в нем плавало много загадочных цветов, это были кувшинки. Солнышко уже начало всходить, и Зайчонок увидел, как распускаются эти прекрасные цветы.

description:
Опыт № 1
 Возьмите вырезанные из бумаги цветы и лепестки накрутите на карандаш. А теперь опустите кувшинки на воду, налитую в таз. Буквально на ваших глазах лепестки цветов начнут распускаться. Это происходит потому, что бумага намокает, становится постепенно тяжелее и лепестки раскрываются.

description: Зайчонку очень захотелось поближе разглядеть эти замечательные цветы. Но как до них добраться? Тут на берегу пруда он увидел камушки. Решил попробовать по ним добраться до кувшинок. Стал бросать их в воду, но камни утонули. Но тут он заметил, как сухая ветка с дерева упала в воду и поплыла…

description:
Опыт № 2
 Возьмите камушек, железку, палочку и положите в воду. Что утонуло, а что плавает? Легкие предметы плавают, тяжелые тонут. Но тут подул ветер, на небе появились тучи, и пошел дождь.

alt: Опыт № 3 Возьмите султанчик и подуйте

description:
Опыт № 3
Возьмите султанчик и подуйте. Из лейки полейте на песок.

description: Зайчонок сначала испугался и спрятался под кустом. Но потом он весело скакал под теплым дождиком. Шерстка у Зайчонка вся намокла.  Прошло немного времени, и дождь закончился, снова появилось солнце. На солнышке его шерстка высохла, и он мог дальше продолжать свое путешествие!

description:
№4 Игра «Сдуй тучку».
 Намочите салфетку в воде и положите на солнечную сторону окна или батарею. На солнышке салфетка высыхает быстрее, чем в тени.

alt: Зайчонок решил идти дальше. Тут он увидел, что идя по мокрому песку, после него остаются следы, а потом он увидел еще другие следы, и был…

description: Зайчонок решил идти дальше. Тут он увидел, что идя по мокрому песку, после него остаются следы, а потом он увидел еще другие следы, и был в недоумении, кто же это?

description:
Опыт № 5
Чтобы видно было отпечатки, делаете отпечаток на песке предметами или пальчиками. Мокрый песок нельзя сыпать струйкой, но зато на нем можно рисовать, и можно оставлять следы, пока не высохнет.

alt: Шел, шел Зайчонок и увидел перед собой огромный луг, который был усыпан разноцветными цветами, к цветам подлетали маленькие жучки и громко жужжали, это были пчелы,…

description: Шел, шел Зайчонок и увидел перед собой огромный луг, который был усыпан разноцветными цветами, к цветам подлетали маленькие жучки и громко жужжали, это были пчелы, а еще прилетали красивые бабочки.

description:
Опыт № 6
На мольберте изображен цветок, на картинках пчелки приклеены с обратной стороны магнит. Пчелки и бабочки будут магнититься к цветку.

alt: Уставший, грязный, но очень счастливый,

description: Уставший, грязный, но очень счастливый, Зайчонок - Любознайка вернулся вечером домой. Мама-Зайчиха конечно поругала его немного. Но потом обняла ласково и отправила купаться перед сном. И тут Зайчонок снова удивился, когда он дунул на пену, то полетели мыльные пузыри.

alt: Опыт № 7 Пускаем мыльные пузыри

description:
 Опыт № 7
Пускаем мыльные пузыри.

description:
Зайчонку так понравилось гулять и познавать этот огромный и интересный окружающий мир. Но у него осталось много вопросов:
 1. Почему же распускаются кувшинки?
2. Почему плавают деревянные предметы?
 3. Почему идет дождь?
4. Почему на солнышке все сохнет быстрее?
5. Почему остались следы на песке?
6. Почему пчелы летят на цветы?

description:
IV. Заключительная часть.

 При организации детской экспериментальной деятельности, постоянно возникают вопросы. А нужно ли это ребёнку сейчас? Какое дальнейшее применение этого он найдёт в обыденной жизни? Большинство ответов положительные. Значит, мы выбрали нужное и ценное содержание для своей работы. Ведь детские удивительные открытия находятся рядом, а посему только собственный опыт поможет ребёнку приобрести необходимые знания о жизни. А нам, взрослым, необходимо создать условия для экспериментальной деятельности и поддерживать интерес ребёнка к исследованиям и открытиям.
Познавательная деятельность понимается не только как процесс усвоения знаний, умений и навыков, а главным образом приобретение знаний через эксперимент, самостоятельно или под тактичным руководством взрослого. И в этом мы сейчас с вами убедились.

description:
 Хочется завершить наш мастер – класс словами К. А. Тимирязева:

 «Люди, научившиеся наблюдениям и опытам, приобретают способность сами ставить вопросы и получать на них фактические ответы, оказываясь на более высоком умственном и нравственном уровне, в сравнение с теми, кто такой школы не прошёл».

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!


file_name: Ориентирование на местности.ppt

alt: ОРИЕНТИРОВАНИЕ НА МЕСТНОСТИ

description: ОРИЕНТИРОВАНИЕ НА МЕСТНОСТИ

description:
Представьте себе ситуацию:

В лес пошли мы за грибами,
Очень весело с друзьями.
Тут грибок и там грибок
Положили в кузовок.
Мы и не заметили, как отстали от взрослых. Оглянулись: кругом лес, стоим посередине поляны.
- Ау! - закричали мы. Но никто не отозвался.
- Что делать?

description: Ориентирование на местности – это  определение своего  местоположения   и направления пути.

alt: Компас – прибор для определения сторон горизонта предохранитель магнитная стрелка корпус

alt: Правила пользования компасом: 1)

description:
Правила пользования компасом:

1) Положить компас на ровную горизонтальную поверхность.
2) Оттянуть предохранитель и подождать, пока стрелка остановиться.
3) Повернуть компас так, чтобы синий конец стрелки совпал с буквой С, а красный – с буквой Ю. Тогда все буквы укажут направление сторон горизонта.
4) Закончив работу, поставьте стрелку на предохранитель.

alt: Правила ориентирования по солнцу

description:
Правила ориентирования по солнцу

Утром (в 7 часов)  солнце примерно находится на востоке, в полдень  (12 часов) – на юге, вечером (в  19 часов) – на западе.  Найдя по солнцу эти стороны горизонта, можно определить и другие.
Если в полдень  встать спиной  к Солнцу, то  впереди  будет север,
сзади - юг, справа – восток, а слева – запад.

alt: Определить стороны горизонта по

description: Определить стороны горизонта по Солнцу можно только днём и только в ясную погоду.

description:
Ориентирование по местным природным признакам

У отдельно стоящих деревьев ветви обычно длиннее и гуще с южной стороны.
У берёзы кора белее и чище с южной стороны, чем с северной.
Мхов и лишайников на камнях и деревьях больше с северной стороны.

Ю

С

Ю

description:
4.  Снег весной быстрее тает на южной стороне склона
Муравейник расположен с южной стороны ближайшего дерева.
Грибы предпочитают расти с северной стороны пней и деревьев

С

Ю

Ю

description:
Ориентирование по звездам

Чаще ориентируются по Полярной звезде. Она находится на севере. Станем лицом к Полярной звезде, впереди  будет север.

title: Презентация к уроку окружающего мира на тему "Ориентирование на местности"


file_name: Трудные времена на Русской земле.pptx

alt: Трудные времена на Русской земле

description: Трудные времена на Русской земле

alt: На что распалась Древняя Русь к середине 12 века?

alt: На отдельные княжества

description: На отдельные княжества

alt: Какие испытания обрушились в 13 веке на

description: Какие испытания обрушились в 13 веке на Русь?

description: С востока, из Азии, напали степные кочевники – монголы.

alt: Кто возглавил поход на Русь?

description: Кто возглавил поход на Русь?

alt: Хан Батый

description: Хан Батый

alt: Какой русский город монголы разгромили первым?

alt: Рязань

description: Рязань

alt: Когда полчища Батыя осадили и сожгли

description: Когда полчища Батыя осадили и сожгли Владимир?

alt: В феврале 1238 года

description: В феврале 1238 года

alt: Почему монголы прозвали Козельск злым городом?

alt: Батыю открылась дорога на богатый

description: Батыю открылась дорога на богатый Новгород. Однако он повернул назад. На обратном пути в южные степи Батыева рать семь недель провела под небольшим городом Козельском, жители которого стойко и упорно сопротивлялись.

alt: Как стало называться государство монголов?

alt: Золотая Орда

description: Золотая Орда

alt: Что Руси пришлось выплачивать Орде?

description: Что Руси пришлось выплачивать Орде?

alt: дань

description: дань

alt: Где появилась новая угроза?

description: Где появилась новая угроза?

alt: На северо-западных рубежах Руси

description: На северо-западных рубежах Руси

alt: От кого исходила опасность?

description: От кого исходила опасность?

alt: От шведских захватчиков и немецких рыцарей крестоносцев

alt: Кто и как нанёс первый удар?

description: Кто и как нанёс первый удар?

description: Шведы. В первых числах июля 1240 года шведские корабли бросили якорь в устье Невы.

alt: Кто им выступил навстречу?

description: Кто им выступил навстречу?

alt: Князь Александр Ярославич

description: Князь Александр Ярославич

description: Какая битва осталась в истории под названием Ледового побоища?

description: Александр Невский во главе рати разбил рыцарей-крестоносцев на льду Чудского озера.

alt: Из-за чего многие рыцари утонули в озере?

description: Начал трескаться лёд. Из-за тяжёлых доспехов.

intro: работа с информацией,  самооценка

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Викторина по окружающему миру: "Трудные времена на русской земле" 4 класс


file_name: Тема «Разбор предложений по членам предложения и по частям речи»..pptx

description:
Русский язык.

Упражнения, способствующие научиться разбирать предложения по частям речи и по членам предложения.
 Составила:
Малышева В Н

description:
Цели:
Учиться разбирать предложения по членам предложения.
Уметь определять части речи в предложении.
Отработка правил орфографии.

Тема: «Разбор предложений по членам предложения и по частям речи».

alt: Упражнение №1. ***Прочитать предложение

description:
Упражнение №1.

       ***Прочитать  предложение. Вписать вместо * пропущенные буквы. Выполнить задания. Подчеркнуть главные члены предложения.  Над словами указать части речи.
        Под  голубым   небом шир*ко    ра*кинулся зелёный   лу*  с  мол*дой тра*кой.

description:
Упражнение №2.

Заполни таблицу, используя слова  из предложения.
          Горная речка шумно несёт воды по узкому руслу.

Имя существительное

Имя прилагательное

Глагол

Наречие

alt: Упражнение №2 .(проверь.) Имя существительное

description:
Упражнение №2.(проверь.)

Имя существительное

Имя прилагательное

Глагол

Наречие

речка
воды
руслу

горная
узкому

несёт

шумно

description:
Упражнение № 3.

***Впиши пропущенные буквы. Укажи части речи. Укажи падеж имен существительных.
    Арктическ** л*ды надолг*  сковыва*т ок*ан.

alt: Упражнение №3 . (проверь)

description:
Упражнение №3. (проверь)

       Арктические льды(И.п) надолго  сковывают
океан.  (В.п.)
Арктические - прилагательное.
льды –существительное.
надолго – наречие
сковывают – глагол
океан – существительное.

description:
Упражнение №4.

           Спиши, вставляя пропущенные буквы. Выпиши главные члены  из каждого предложения.
         Наступила д*ждливая осен*. Перед о*лётом опытн** птиц* учили м*лодых л*тать клином. Стройными кос*ками тянулис* птицы на юг.  В*сной птицы вернутся в р*дные кр*я.

description:
Упражнение №4.

 Главные члены из предложений текста.
Наступила осень.
Птицы учили.
Птицы потянулись
Птицы вернутся.
Подчеркни подлежащее одной чертой, сказуемое двумя чертами.

alt: Итог урока.

description: Итог урока.

description:
Урок  окончен.

      Спасибо за  работу на   уроке.

title: Презентация по русскому языку. Тема:"Разбор предложений п членам предложения и по частям речи".


file_name: Спектры и спектральные аппараты.pptx

alt: Спектры и спектральные аппараты

description:
Спектры и спектральные аппараты

Федоров А.М. – учитель физики Кюкяйской СОШ Сунтарского улуса Республики Саха

alt: Распределение энергии в спектре

description:
Распределение энергии в спектре

Ни один из источников не дает монохроматического света, т. е. света строго определенной длины волны. В этом нас убеждают опыты по разложению света в спектр с помощью призмы, а также опыты по интерференции и дифракции.

Та энергия, которую несет с собой свет от источника, определенным образом распределена по волнам всех длин волн (или частотам), входящим в состав светового пучка. Плотность потока электромагнитного излучения, или интенсивность I, как известно из § 50, определяется энергией ΔW, приходящейся на все частоты. Для характеристики распределения излучения по частотам нужно ввести новую величину: интенсивность, приходящуюся на единичный интервал частот. Эту величину называют спектральной плотностью потока излучения. Обозначим ее через I(ν). Тогда интенсивность излучения, приходящаяся на небольшой спектральный интервал Δv, равна I(ν)Δν. Суммируя подобные выражения по всем частотам спектра, мы получим плотность потока излучения I.
Спектральную плотность потока излучения на разных частотах можно найти экспериментально. Для этого надо с помощью призмы получить спектр излучения, например электрической дуги, и измерить плотность потока излучения, приходящегося на небольшие спектральные интервалы шириной Δν.

description:
Кривая зависимости спектральной плотности интенсивности излучения от частоты

Зрительно оценить (приблизительно) распределение энергии нельзя, так как глаз обладает избирательной чувствительностью к свету: максимум его чувствительности лежит в желто-зеленой области спектра. Лучше всего воспользоваться свойством очень черного тела почти полностью поглощать свет всех длин волн. При этом энергия излучения (т. е. света) вызывает нагревание тела. Поэтому достаточно измерить температуру тела и по ней судить о количестве поглощенной в единицу времени энергии.

По результатам таких опытов можно построить кривую зависимости спектральной плотности интенсивности излучения от частоты (рис. 10.1). Эта кривая даст наглядное представление о распределении энергии в видимой части спектра электрической дуги.

alt: Спектральные аппараты(спектрограф)

description:
Спектральные аппараты(спектрограф)

Для точных исследований спектров необходимы приборы, дающие четкий спектр, т. е. приборы, хорошо разделяющие волны различной длины и не допускающие (или почти не допускающие) перекрывания отдельных участков спектра. Такие приборы называют спектральными аппаратами. Их основной частью является призма или дифракционная решетка.

Рассмотрим, например, схему устройства призменного спектрального аппарата (рис. 10.2). Исследуемое излучение поступает вначале в часть прибора, называемую коллиматором. Коллиматор представляет собой трубу, на одном конце которой имеется ширма с узкой щелью, а на другом — собирающая линза L1. Щель находится на фокусном расстоянии от линзы. Поэтому расходящийся световой пучок, попадающий на линзу из щели, выходит из нее параллельным пучком и падает на призму Р.

Так как разным частотам соответствуют различные показатели преломления, то из призмы выходят параллельные пучки, не совпадающие по направлению. Они падают на линзу L2. На фокусном расстоянии от этой линзы располагается экран — матовое стекло или фотопластинка. Линза L2 фокусирует параллельные пучки лучей на экране, и вместо одного изображения щели получается целый ряд изображений. Каждой частоте (точнее, узкому спектральному интервалу) соответствует свое изображение. Все эти изображения вместе и образуют спектр.

description:
Спектроскоп

Если вместо второй линзы и экрана используется зрительная труба для визуального наблюдения спектров, то прибор называется спектроскопом. Призмы и другие детали спектральных аппаратов изготовляются не только из стекла. Вместо стекла применяют и такие прозрачные материалы, как кварц, каменная соль и др.

Различные типы спектроскопов имеют некоторые особенности конструкции, однако их принцип действия ничем не отличается. В устройство любого спектрального прибора входят следующие элементы:
Коллиматор с щелью.
Призма или дифракционная решетка.
Зрительная трубка.

Спектроскопы подразделяются по способу регистрации спектра на:
Спектрографы. Предназначен для фотографической фиксации спектра.
Спектрометры. С его помощью получают спектры и осуществляется измерение спектральных характеристик.
Спектрофотометры. Их конструкция предусматривает фотометрическую насадку, с помощью которой происходит измерение коэффициента пропускания исследуемого вещества.

description:
Непрерывные спектры

Солнечный спектр или спектр дугового фонаря является непрерывным. Это означает, что в спектре представлены волны всех длин волн. В спектре нет разрывов, и на экране спектрографа можно видеть сплошную разноцветную полосу (см. рис. V, 1 на цветной вклейке).

Распределение энергии по частотам, т. е. спектральная плотность интенсивности излучения, для разных тел различно. Например, тело с очень черной поверхностью излучает электромагнитные волны всех частот, но кривая зависимости спектральной плотности интенсивности излучения от частоты имеет максимум при определенной частоте vmax (рис. 10.3). Энергия излучения, приходящаяся на очень малые (ν → 0) и очень большие (ν → ∞) частоты, ничтожно мала. При повышении температуры тела максимум спектральной плотности излучения смещается в сторону коротких волн.

description:
Сплошные спектры

Непрерывные (или сплошные) спектры, как показывает опыт, дают тела, находящиеся в твердом или жидком состоянии, а также сильно сжатые газы. Для получения непрерывного спектра нужно нагреть тело до высокой температуры.

Характер непрерывного спектра и сам факт его существования не только определяются свойствами отдельных излучающих атомов, но и в сильной степени зависят от взаимодействия атомов друг с другом.

Непрерывный спектр дает также высокотемпературная плазма. Электромагнитные волны излучаются плазмой в основном при столкновениях электронов с ионами.

description:
Линейчатые спектры

Внесем в бледное пламя газовой горелки кусочек асбеста, смоченный раствором обыкновенной поваренной соли. При наблюдении пламени в спектроскоп увидим, как на фоне едва различимого непрерывного спектра пламени вспыхнет яркая желтая линия (см. рис. V, 2 на цветной вклейке). Эту желтую линию дают пары натрия, которые образуются при расщеплении молекул поваренной соли в пламени. На цветной вклейке приведены также спектры водорода и гелия.
Каждый из спектров — это частокол цветных линий различной яркости, разделенных широкими темными полосами. Такие спектры называются линейчатыми. Наличие линейчатого спектра означает, что вещество излучает свет только вполне определенных длин волн (точнее, в определенных очень узких спектральных интервалах).
 На рисунке 10.4 показано примерное распределение спектральной плотности интенсивности излучения в линейчатом спектре. Каждая линия имеет конечную ширину.

description:
Линейчатые спектры

Линейчатые спектры дают все вещества в газообразном атомарном (но не молекулярном) состоянии. В этом случае свет излучают атомы, которые практически не взаимодействуют друг с другом. Это самый фундаментальный, основной тип спектров.
Изолированные атомы излучают свет строго определенных длин волн.
Обычно для наблюдения линейчатых спектров используют свечение паров вещества в пламени или свечение газового разряда в трубке, наполненной исследуемым газом.

При увеличении плотности атомарного газа отдельные спектральные линии расширяются, и, наконец, при очень большом сжатии газа, когда взаимодействие атомов становится существенным, эти линии перекрывают друг друга, образуя непрерывный спектр.

description:
Полосатые спектры

Полосатый спектр состоит из отдельных полос, разделенных темными промежутками. С помощью очень хорошего спектрального аппарата можно обнаружить, что каждая полоса представляет собой совокупность большого числа очень тесно расположенных линий.

В отличие от линейчатых спектров полосатые спектры образуются не атомами, а молекулами, не связанными или слабо связанными друг с другом.

Спектр угольной дуги (полосы молекул CN и C2)

Спектр испускания паров молекулы йода

Спектр молекулы Н2

Какой спектр дает лампа накаливания?
Лампа ЛДС?
Неоновая лампа?

?

description:
Спектры поглощения

Все вещества, атомы которых находятся в возбужденном состоянии, излучают световые волны. Энергия этих волн определенным образом распределена по длинам волн. Поглощение света веществом также зависит от длины волны. Так, красное стекло пропускает волны, соответствующие красному свету (λ ≈ 8 • 10-5 см), и поглощает все остальные.

Если пропускать белый свет сквозь холодный, не излучающий газ, то на фоне непрерывного спектра источника появляются темные линии (см. рис. V, 5—8 на цветной вклейке). Газ поглощает наиболее интенсивно свет именно тех длин волн, которые он сам испускает в сильно нагретом состоянии. Темные линии на фоне непрерывного спектра — это линии поглощения, образующие в совокупности спектр поглощения.

Существуют непрерывные, линейчатые и полосатые спектры излучения и столько же видов спектров поглощения.

description:
Спектральный анализ

Линейчатые спектры имеют большое значение, потому что их структура тесно связана со строением атома.
Главное свойство линейчатых спектров в том, что длины волн (или частоты) линейчатого спектра вещества зависят только от свойств атомов этого вещества, но совершенно не зависят от способа возбуждения свечения атомов. Атомы любого химического элемента дают спектр, не похожий на спектры всех других элементов: они способны излучать строго определенный набор длин волн.

На этом и основан спектральный анализ — метод определения химического состава вещества по его спектру.
С помощью спектрального анализа можно обнаружить данный элемент в составе сложного вещества, если даже его масса не превышает 10-10 г. Это очень чувствительный метод.
Количественный анализ состава вещества по его спектру затруднен, так как яркость спектральных линий зависит не только от массы вещества, но и от способа возбуждения свечения. Так, при низких температурах многие спектральные линии вообще не появляются. Однако при соблюдении стандартных условий возбуждения свечения можно проводить и количественный (а не только качественный) спектральный анализ.

description:
Таблица спектров

В настоящее время определены спектры всех атомов и составлены таблицы спектров. С помощью спектрального анализа были открыты многие новые элементы: рубидий, цезий и др. Элементам часто давали названия в соответствии с цветом наиболее интенсивных линий их спектров. Рубидий дает темно-красные, рубиновые линии. Слово цезий означает «небесно-голубой». Это цвет основных линий спектра цезия.
Именно с помощью спектрального анализа узнали химический состав Солнца и звезд. Другие методы анализа здесь вообще невозможны. Оказалось, что звезды состоят из тех же самых химических элементов, которые имеются и на Земле. Любопытно, что гелий сначала открыли на Солнце и лишь затем в атмосфере Земли. Название этого элемента напоминает об истории его открытия: слово гелий означает «солнечный».

alt: Спектральный анализ металлов и сплавов

description:
Спектральный анализ металлов и сплавов

Благодаря сравнительной простоте и универсальности спектральный анализ является основным методом контроля состава вещества в металлургии, машиностроении, атомной индустрии. С помощью спектрального анализа определяют химический состав руд и минералов.

Состав сложных, главным образом органических, смесей анализируется по их молекулярным спектрам.
Спектральный анализ можно проводить не только по спектрам испускания, но и по спектрам поглощения. Именно линии поглощения в спектре Солнца и звезд позволяют исследовать химический состав этих небесных тел. Ярко светящаяся поверхность Солнца — фотосфера — дает непрерывный спектр. Солнечная атмосфера поглощает избирательно свет от фотосферы, что приводит к появлению линий поглощения на фоне непрерывного спектра фотосферы.

alt: Спектры поглощения Но и сама атмосфера

description:
Спектры поглощения

Но и сама атмосфера Солнца излучает свет. Во время солнечных затмений, когда солнечный диск закрыт Луной, происходит «обращение» линий спектра. На месте линий поглощения в солнечном спектре вспыхивают линии излучения.

В астрофизике под спектральным анализом понимают не только определение химического состава звезд, газовых облаков и т. д., но и методы нахождения по спектрам многих других физических характеристик этих объектов: температуры, давления, скорости движения, магнитной индукции.
Разработано много способов определения состава окружающих нас тел. Но состав звезд и галактик можно узнать только с помощью спектрального анализа.

alt: Упражнения 1. Химики обнаружили, что если в пламя газовой горелки (цвет пламени синий) бросить щепотку поваренной соли (NaCl), то цвет пламени на время приобретёт яркую…

description:
Упражнения

1. Химики обнаружили, что если в пламя газовой горелки (цвет пламени синий) бросить щепотку поваренной соли (NaCl), то цвет пламени на время приобретёт яркую желтую окраску. Какой метод был разработан благодаря этому опыту?

2. На рисунках приведены спектры излучения газов А и В и газовой смеси Б. Что можно сказать на основании анализа этих участков спектров о смеси газов?

3. На рисунке представлена диаграмма энергетических уровней атома. Какой из отмеченных стрелками переходов между энергетическими уровнями сопровождается испусканием кванта минимальной частоты?

description:
Домашнее задание

1. Известно, что криптон имеет в видимой части спектра излучения линии, соответствующие длинам волн 557 нм и 587 нм. В спектре излучения неизвестного газа обнаружены только две линии, соответствующие 557 нм и 587 нм. Что можно сказать о неизвестном газе?

2. На рисунке приведены спектр поглощения неизвестного газа (в середине), спектры поглощения атомов водорода (вверху) и гелия (внизу). Что можно сказать о химическом составе газа?

3. На рисунке представлена диаграмма энергетических уровней атома. Какой из отмеченных стрелками переходов между энергетическими уровнями сопровождается поглощением кванта минимальной длины волны?

alt: Использованные ссылки http://life

description:
Использованные ссылки

http://life.mosmetod.ru/files/image/educate/world_around_us/blue_sky/rrrrrrrrrrr.jpg
https://www.iskroline.ru/pics/analysis/terminy/spectroscope.png
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQPpfOqgfmB7o9Um1JrxLmymbjmYA_hVUUU8Q&usqp=CAU
 https://znaesh-kak.com/wp-content/uploads/2021/06/1-1-768x383.jpg
https://pandia.ru/text/80/433/images/img3_43.jpg
https://light-fizika.ru/images/images/11klass/Optika/0211135261.jpg
https://proza.ru/pics/2019/03/31/349.jpg
http://www.tuev-dieks.com/services/technical-diagnosis/methods-of-survey/spektralnyij-analiz-metallov/
https://s1.slide-share.ru/s_slide/b7349485552c33a39e8e478ba7f7dee1/aa2917e4-ed46-4736-8131-78945ec8e2a8.jpeg
https://spacegid.com/wp-content/uploads/2015/08/Primer-lineynogo-spektra-pogloshheniya.jpg
https://fizikaedu.ru/2020/02/06/samostoyatelnaya-rabota-linejchatye-spektry-11-klass/

intro: Презентация к уроку физики в 11 классе "Спектры и спектральные аппараты"

tags: спектральный анализ


file_name: история Великобритании.pptx

description:
История, культура и искусство Великобритании
Часть 1.

alt: Доисторический период и период римского владычества

description:
Хендж (от ст.-англ. heng (hɛndʒ) — «висячий» в составе англ. Stonehenge (ˌstəʊnˈhɛndʒ) — «висячий камень»— тип доисторического земляного сооружения. По форме представляет собой почти круглую или овальную площадку диаметром обычно не менее 20 метров, окружённую земляным валом. В земляном валу проделаны входы — обычно до 4-х. Внутренние компоненты могут включать портальные сооружения, деревянные круги, группы камней или монолиты, колодцы, захоронения, центральные курганы и др. Хенджи, скорее всего, являлись не оборонительными, а ритуальными сооружениями, поскольку с оборонительной точки зрения они весьма непрактичны.

Три хенджа, комплекс Торнборо-Хенджиз

description:
Хенджи, скорее всего, являлись не оборонительными, а ритуальными сооружениями, поскольку с оборонительной точки зрения они весьма непрактичны.
Стоунхендж также первоначально представлял собой хендж (откуда и название), однако позднее на нём были установлены камни, превратившие его в структуру типа кромлеха.
Термин «хендж» принято использовать по отношению к сооружениям такого типа на территории Великобритании, хотя аналогичные сооружения существовали в доисторическую эпоху на территории Германии (Голоринг, Госекский круг) и в других странах Центральной Европы.

description:
Кромлехи относятся  к третьему классу мегалитических памятников (дольмены, менгиры).  Слово это бретонского происхождения, происходит от crom -  «круг» и lech – место и обозначает много разных типов мегалитических памятников. В великобритании круги из камней входят в такие известные памятники, как Найнмейденс (Nine Maidens – «Девять дев») в Корнуолле или «Длинная Мэг и её дочери» (Long Meg and her Daughters) в Кумберленде. Кромлехами также называют  Стоунхендж и Эйвбери – хендж, которые образуют интегральную часть памятников с центром, окруженным рвом, и сами являются частью той категории доисторических сооружений, которая в наши дни определяется как «хендж». В Эйбери существует огромная улица мегалитов, ведущая к такому хенджу.
Это так называемая «циклопическая архитектура», в которой большие плиты уложены поверх других больших плит.
Особенность мегалитических конструкций – это либо вообще одиночная большая плита (ортостат), либо несколько больших плит, образующих стены, перекрытые такой же одной или двумя плитами по типу карточного домика.

alt: Длинная Мег и её дочери (англ.

description: Длинная Мег и её дочери (англ. Long Meg and Her Daughters) — крупнейший кромлех на севере Англии, также известный под названием Круг Моганби (англ. Maughanby Circle). Хронологически относится к бронзовому веку. Расположен близ Penrith, графство Камбрия (Англия). Это — наибольший каменный круг на севере Англии.

alt: Южная дуга круга и монолит, вид с востока

description:
Основное сооружение состоит из 51 камня (из которых 27 остаются вертикальными), собранными в овальную фигуру длиной 100 м по её продольной оси. Возможно, первоначально было целых 70 камней. Сама «Длинная Мэг» — монолит из красного песчаника 3.6 м высотой, расположенный на расстоянии 18 м к юго-западу от круга, образованного её «Дочерьми». Длинная Мэг отмечена образцами искусства, относящегося к периоду постройки мегалита, включая чашевидный знак, спираль и кольца концентрических кругов. Обри Бёрл утверждал, что Мэг более раннего времени, чем круг камней, и является не связанным с ним неолитическим менгиром. Аэрофотосъемка выявила в округе несколько недатированных сооружений. Поблизости находится меньший каменный круг, называемый «Маленькая Мэг». Самая известная из многих легенд, которые окружают камни, — что они были однажды местом шабаша ведьм, которые были превращены в камень волшебником из Шотландии по имени Майкл Скот. Говорят, что камни не могут быть сосчитаны — но, если кто-то сможет пересчитать их дважды и оба раза получится одно и то же количество — то это принесет неудачу.
 Другая легенда гласит, что, если Вы пройдёте по кругам и сосчитаете число камней правильно, затем приложите ухо к Длинной Мэг — вы услышит её шёпот. По преданию, название пошло от местной ведьмы, Мэг из Мэлдона, которая жила в начале 17-ого столетия.

description:
Кромлехи Британии

Стоунхендж – самый известный (но не самый крупный) в мире кромлех. Его строительство велось в два этапа: Стоунхендж I (сооружение  рва и вала, образующих круглую площадку. Это 3200 года до н.э.)и Стоунхендж II (сооружение кромлеха. Это 2200 года до н.э.). Стоунхендж III (1800 – 1700 год до н.э.).

description: Эйвбери-хендж хотя и не так широко известен, как Стоунхендж, но последний, в сравнении, по своим размерам и структуре является просто карликом. Так, например, в 1633 г. писатель Джон Обри (1626-1697) написал королю Карлу II письмо с предложением посетить Эйвбери, поскольку это загадочное место “...настолько превосходит своим величием знаменитый Стоунхендж, насколько собор превосходит приходскую церковь”. И действительно, величественное мегалитическое сооружение, имея диаметр более четверти мили, охватывает в своём круге площадь около 11,5 гектаров.

description: Радиоуглеродный анализ древних находок изо рва и вала хенджа даёт время их строительства с довольно-таки большим разбросом - где-то между 3400 и 2625 гг. до н.э.

alt: Каменный аллеи и святилище

description: Каменный аллеи и святилище

alt: Стоунхендж (англ. Stonehenge, букв

description: Стоунхендж (англ. Stonehenge, букв. «каменный хендж») — внесённое в список Всемирного наследия каменное мегалитическое сооружение (кромлех) в графстве Уилтшир (Англия). Находится примерно в 130 км к юго-западу от Лондона, примерно в 3,2 км к западу от Эймсбери и в 13 км к северу от Солсбери. Один из самых знаменитых археологических памятников в мире, Стоунхендж состоит из кольцевых и подковообразных сооружений, построенных из больших менгиров. Он находится в центре самого плотного комплекса памятников неолита и бронзового века в Англии. Сам памятник и его окрестности были включены в список Всемирного наследия ЮНЕСКО в 1986 г. вместе с Эйвбери. Стоунхендж передан британской короной в управление «Английскому наследию», тогда как ближайшие окрестности принадлежат Национальному трасту.

alt: План Стоунхенджа

description: План Стоунхенджа

description:
Стоунхендж I
Стоунхендж – уникальный памятник, самое известное в Европе мегалитическое сооружение. В том виде, в каком он дошел до наших дней, создавался в течение примерно полутора тысяч лет. Назначение таких структурных сооруженицй, какими являются британские хенджи, не вполне понятно.
Общей чертой между Стоунхенджем и ближайшим к нему Эйвбери, Даррингтонскими стенами и другими является только кольцевой ров и вал, возведенный по обе стороны или только с внешней стороны рва, что свидетельствует о его вторичной роли, ибо  функциональное назначение выполнял только вал, а ров служил лишь для выемки необходимого для его возведения грунта. Эта начальная стадия возведения святилища на месте будущего Стоунхенджа  (название Стоунхендж означает в переводе с англосаксонского  «Висящие камни», а их в ту пору еще не было) датируется периодом около 3200 года до н. э.

alt: Первоначально святилище, именуемое

description: Первоначально святилище, именуемое Стоунхенджем , было простым замкнутым сооружением, ограниченным рвом и двумя валами, со входом на северо – востоке и одним вертикально поставленным камнем снаружи. Внешний вал, теперь почти исчезнувший, имел форму почти правильного круга диаметром почти 115 м. Он представлял собой земляную насыпь шириной 2.5 метра и высотой 50 – 80 см. Внутренний вал образовывал окружность , имевшую в диаметре от гребня до гребня примерно 100 м. ослепительно белый из – за меловой породы, из которой сложена Солсберийская равнина, этот вал замыкал священное место. Вход, расположенный там, где оба вала и ров прерывались, имел ширину примерно  10 м и был ориентирован так, что человек, стоящий в центре круга и смотрящий через разрыв утром, в день летнего солнцестояния, увидел бы, как солнце встает чуть левее Пяточного камня.

description:
Пяточный камень – первый большой камень, установленный в Стоунхендже, - имеет высоту около 6 метров и ширину 2,4 м при толщине 2.1 м. Это «сарсеновый» камень, доставленный сюда с холмов Марлборо – даунс, в 30 – 35 км от Стоунхенджа, где такие валуны лежат на поверхности земли. Это чистый песчаник, и термин «сарсен»  остается загадочным. Полагают, что он является производным от слова «сарацин», то есть «чужеземный». И согласовывается с преданиями о строительстве Стоунхенджа  как заморских пришельцах. Пяточный камень называется так потому, что на нем, есть выемка, якобы след пятки монаха.
Cтоунхендж II
Этап строительства кромлеха был связан с носителями культуры райнио – клэктон. Это они доставляли из Пембрукшира к Стоунхенджу синие камни, проложив обвалованную с двух сторон дорогу от Уэст – Эймсбери, на берегу Эйвона, следы которой отчетливо видны у входа в стоунхендж.Синие камни из Стоунхенджа являются классическим примером транспортировок мегалитов на очень большие расстояния. Примерно 82 камня весом до 5 тонн каждый были из каких – то соображений доставлены к месту строительства  из Уэльса, с гор Преселли в Пембрукшире – единственного места в Великобритании, где есть выходы особого вулканического туфа, послужившего материалом для этих менгиров. Вся кампания по добыче и перемещению камней проходила в несколько этапов.

description:
Синие камни должны были составить двойной кромлех, но этот двойной круг из камней так и не был завершен. На западной его стороне не хватает нескольких лунок – сооружение кольца было по какой – то причине прекращено.
Стоунхендж III
В период строительства Стоунхенджа III незавершенный круг из синих камней был разобран. Камни на время складированы поблизости и заменены сарсеновыми валунами в количестве 81 или больше, взятыми в Марлборо – Даунсе, откуда первые строители притащили свой Пяточный камень. Непосредственно вокруг центра была воздвигнута так называемая «подкова» из пяти трилитов («трилит» – термин, составленный из греческих слов и означающий «три камня». – группа, состоящая из двух вертикально поставленных камней, на которые положен третий), окруженная кольцом из тридцати вертикально поставленных камней, покрытых сверху горизонтально уложенными плитами. Центральный трилит был самым большим элементом во всей гигантской структуре Стоунхенджа.

description:
Как и камням трилитов, вертикальным камням и перекладинам круга были приданы вогнутость и соответствующая ей выпуклость. Камни сарсенового кольца были размещены с большой тщательностью.
Хронология строительства кромлеха определяется с конца  XVIII до конца XVII века до н.э. В этот перилд внутри сарсенового кольца на какое – то время был восстановлен кромлех из синих камней. Окружающий трилиты, но в скором времени его убрали. На сарсеновых камнях обнаружены также гравировки около тридцати топоров и одного кинжала.
Английские хенджи с аллеями и кромлехами из менгиров, возможно, были святилищами. Которые играли важную роль в религиозной и общественной жизни древних социумов. Подавляющее большинство мегалитических построек Европы являлось погребальными сооружениями, а сами дольмены и мегалитические гробницы покрывались курганной насыпью или были впущены в естественные всхолмления.

description:
Адрианов вал в Линкольне

Самое знаменитое оборонительное сооружение, возведенное римлянами (для обозначения границ империи) в эпоху  императора Адриана, в 122 году.

description: Как известно, Римская империя охватывала (завоевала) Британские острова. Достигнув максимальных размеров в правление Траяна, Римская империя вынуждена была перейти к обороне своей территории. Теперь именно зашита завоеванных в течение веков рубежей становится главнейшей задачей прославленных легионов. Траян умер, возвращаясь из Парфии в Антиохию в 117 г. На следующий день после его смерти было объявлено, что он усыновил, а следовательно, назначил преемником своего племянника Публия Элия Адриана. Не исключено, что никакого усыновления Траян произвести не успел, и возведение на престол Адриана было делом рук вдовы покойного принцепса Плотины и префекта претория Аттиана. Впрочем, право Адриана стать наследником своего дяди особо никем и не оспаривалось. Родившийся в той же испанской Италике и воспитанный в семье Траяна, Адриан успел побывать на высших государственных постах, принять участие в военных кампаниях. Правда, было известно, что Траян не очень любил своего молодого родственника, но, по крайней мере, он покровительствовал ему и уж точно не преследовал. еятельность Адриана показала, что он во многом был антиподом своего предшественника. Новый принцепс отдавал себе отчет в том, что колоссальные завоевания Траяна, как это ни парадоксально, могут привести империю к краху, если за них держаться любой ценой. Требовались все новые и новые войска, все большие деньги, восток империи к моменту смерти Траяна уже охватили восстания. Правление Адриана было отмечено дальнейшей централизацией государственных учреждений и усилением императорской власти. В противовес сенату Адриан усилил роль Совета принцепса. Он так же, как и Траян, опирался на сословие всадников. По приказу Адриана была проведена кодификация римского права. Законодательная инициатива оказалась полностью в руках императора. Он оказывал поддержку жителям провинции, вел широкомасштабное строительство бытовых, культурных и технических сооружений. Адриан преклонялся перед греческой культурой и в духе эллинизма мечтал объединить в рамках своего государства представителей восточной и западной цивилизаций. В его правление художники, поэты, скульпторы и архитекторы стремились подчеркнуть многообразие империи, проявляя уважение к особенностям различных земель.

description: Сам принцепс за 21 год своего правления лишь около 9 лет провел в Риме. Остальное время он находился в разъездах и побывал едва ли не во всех провинциях страны. Романтично настроенный Адриан, кажется, хотел как можно полнее представлять себе все величие, всю пестроту державы, во главе которой он находился. Он поднимался на Этну, плыл по Дунаю, пересекал Гибралтар. Но это не были лишь туристические поездки. Адриан лично контролировал провинциальное управление и инспектировал войска. Важнейшей задачей войск стала охрана границ империи, а не продвижение на чужие территории. Империя со своими приблизительно 60 миллионами жителей была защищена теперь 30 легионами и 350 вспомогательными группами, боевая готовность этой армии постоянно повышалась Адрианом. Создавалась мощная система укреплений и оборонительных валов. «В тех местах, где варвары были от нас отделены не реками, а укрепленными пограничными дорогами, распорядился поставить изгородь из больших стволов деревьев, глубоко вкопать их в землю и соединить друг с другом, и таким образом между нами и варварами возникла преграда».

description:
Самое, пожалуй, знаменитое оборонительное сооружение появилось в Туманном Альбионе. В 122 г. Адриан отдал приказ о возведении грандиозной стены в Северной Британии, которая должна была очертить границы империи и уберечь ее от набегов варварских племен. Работами по строительству руководил наместник римской Британии Платорий Непот, а строили солдаты трех римских легионов.
 Согласно одной из версий, план по сооружению вала принадлежал самому императору: предполагалось, что стена будет состоять из восточной каменной (длиной около 112 км и толщиной около 3 м) и западной земляной частей (толщиной около 6 м).
 При строительстве эти параметры были изменены: высота каменной стены 6 м, толщина - около 2,5 м. Участок земляного вала высотой был почти 4 м и толщиной (в основании) 6 м. В 126 г. возведение так называемого Адрианова вала было завершено. Он простирался от моря до моря на 117 км (80 римских миль) от река Солуэй (на западе) до реки Тайн (на востоке). Через каждую милю возвышались мильные форты (16 фортов), где размещался гарнизон. Через 1300 м были построены сторожевые башни, а примерно через 500 м стояли вышки для сигнализации. С северной стороны вала (там, где не было естественных откосов) на расстоянии 6 м от него был выкопан ров глубиной около 8 м. С южной стороны вдоль вала проходила военная дорога.

description: В конце II в. значение Адрианова вала несколько уменьшилось, но уже в 205-207 гг. по приказу императора  Септимия Севера стену восстановили, и она вновь являлась важным оборонительным сооружением вплоть до III в. На протяжении всего IV в. варварские племена теснили римлян на территории Британии. В 400 г. последний римский гарнизон покинул Адрианов вал. Это колоссальное оборонительное сооружение, остатки которого сохранились до сегодняшних дней, является одним из наиболее впечатляющих памятников римской цивилизации. Адрианов вал имел и символическое значение - показывая границы влияния Рима и одновременно символизируя окончание его экспансии.

intro: Часть 1

преподавание

group: Педагогика

title: История,культура и искусство Великобритании.


description:
Что умеют роботы?

Робот – автоматическое устройство, созданное по принципу живого организма и предназначенное для осуществления различных операций, которые выполняет человек. Действует по заранее намеченной программе и получает информацию о внешнем мире от датчиков. ОПЕРАЦИИ ВЫПОЛНЯЕТ самостоятельно или по команде человека.

3 век до нашей эры – Архимед: полиспаст и катапульта

description:
1495 г. – ЛЕОНАРДО ДА ВИНЧИ: ПЕРВЫЙ ЧЕЛОВЕКОПОДОБНЫЙ РОБОТ

1878 г. Русский изобретатель: Пафнутий Чебышев – стопоходящая машина

1898 г. - Никола тесла : радиоуправляемое судно

alt: Арчибальд чемпион – механический робот

description:
1893 г. – Арчибальд чемпион – механический робот Boilerplate для урегулирования военных конфликтов

1927 г. – р. дж.Уэнзли – первый электрический  робот Телевокс

1928 г. – робот эрик, мог говорить и ходить

1992 г. – самый маленький робот в мире «МонсЬЕр» японской компании «Сэйко Эпсон Корпорэйшн»

description:
В освоении космоса: луноход, марсоход, спутник

В армии

intro: для 6 класса казахской школы

title: презентация к уроку по русскому языку и литературе Робот


file_name: Презентация1.pptx

alt: ЧТО ТАКОЕ РОДНИК? РОДНИК (источник, ключ, криница)- естественный выход подземных вод на земную поверхность на суше или под водой (подводный источник)

description:
  ЧТО ТАКОЕ РОДНИК?

РОДНИК(источник, ключ, криница)- естественный выход подземных вод на земную поверхность на суше или под водой (подводный источник).
          Слова родник, родина, народ- «далёкие родственники», имеющие общий исторический корень –род-

title: презентация к изложению 4 класс


file_name: Проект  Виды и разновидности чая.pptx

alt: ПРОЕКТ Тема: Виды и разновидности чая

description:
ПРОЕКТТема: Виды и разновидности чая

Составил: обучающийся Савкаев  Д. В
Руководитель: преподаватель: Муратова Л.В.

description:
Значение чая

Ароматная чашка чая в холодную погоду — что может быть приятнее? Да и в жару холодный чай со льдом будет весьма кстати. Хороший чай может поднять настроение, подарить заряд бодрости. В настоящее время существует очень много разновидностей чая, каждый из которых отличается особым вкусом и ароматом. Какой бывает чай?

description:
История происхождения чая

История чая берет свое начало задолго до отсчета новой эры. Родина чая – Китай, откуда чай к ХIX в. распространился по всему миру. Все сорта чая происходят от одного и того же чайного куста Camilla Sinensis. Многообразие сортов чая можно отнести примерно к десяти видам. Каждый из них отличается характерными вкусовыми качествами и способом получения. Чай бывает разного вида и формы: в виде целых и резаных листьев (россыпью или прессованных), гранул или порошка.

alt: Разновидности чая, виды классификации

description:
Разновидности чая, виды классификации

Чаи различают по способу обработки, составу, месту произрастания. Чтобы разобраться во всех тонкостях классификации, нужно знать основные ее виды.
По типу чайного листа
В данном случае классификация может проходить двояко. Во-первых, чайный лист делится на типы в зависимости от его размера:
крупнолистовой – целые листочки;
ломаный чай («брокен») – нарезанные листья;
высевки («фэннинги») – небольшие частицы листьев;
чайная пыль – очень мелкие частички (как правило, их используют для производства пакетированного чая).

alt: Разновидности чая, виды классификации

description:
Разновидности чая, виды классификации

Кроме того, существуют особые категории листового чая:
типсы (Т) – включает в себя чайные почки, весьма ценен;
пекой (Р) – классический байховый чай из молодых листьев;
оранж (О) – сырье из скрученных цельных листочков;
оранж пекое (ОР) – смесь листьев и чайных почек.
В зависимости от качества сырья выделяют множество типов чая, каждый из которых обозначается собственной аббревиатурой.
Также стоит отметить, что ломаные листья (В – broken) чаще всего идут на производство среднесортного чая, однако это не значит, что продукт получится некачественным. Такой чай может включать в себя типсы и быть достаточно вкусным, терпким и крепким.

alt: Разновидности чая, виды классификации

description:
Разновидности чая, виды классификации

Цвет зависит от способа обработки чая, длительности ферментации.
черный,
зеленый,
желтый,
белый,
чай пуэр,
чай улун (оолонг).

alt: Разновидности чая, виды классификации

description: Разновидности чая, виды классификации

alt: Разновидности чая, виды классификации

description:
Разновидности чая, виды классификации

Зеленый чай бывает различных сортов. Цвет напитка получается от желтоватого до зеленого, вкус — насыщенный, аромат — яркий.
Желтый чай близок к зеленому, он производится в провинции Фуцзянь.
Белый чай является самым редким и дорогим. Он больше распространен в Китае, почти не экспортируется в другие страны, потому что очень чувствителен к транспортировке. Процесс производства белого чая включает завяливание и сушку. Напиток получается с цветочным вкусом и приятным ароматом.
Черный чай. Самый популярный в нашей стране. Он включает различные сорта чая, прошедшие полную ферментацию.
Чай пуэр. Проходит специфическую процедуру ферментации. В продажу поступают в виде прессованных плиток, блинов, таблеток.
Чай улун. Оолонг бывает разных сортов от молочного до красного. Имеет среднюю степень ферментации.

alt: Разновидности чая, виды классификации

description:
Разновидности чая, виды классификации

По способу обработки (ферментация)
Наиболее понятный способ классификации, для которого рассчитывают степень ферментации (окисления чайного листа). Согласно этому методу, выделяют следующие категории:
Неферментированные. Сырье не подвергается ферментации, его всего лишь вялят, сушат и скручивают. Сюда относится белый чай и некоторые зеленые сорта.
Полуферментированные. Отличаются небольшой степенью ферментаций. Категория включает в себя желтый чай, зеленые сорта и улуны.
Ферментированные. Как правило, сюда входят красные чаи, которые подвергаются сильной ферментации и неоднократной термической обработке.
Постферментированные. Ферментация протекает в особых условиях, при которой лист преет и даже чуточку подгнивает. К этой категории относятся пуэры и черные чаи.

alt: Разновидности чая, виды классификации

description:
Разновидности чая, виды классификации

Классификация по стране происхождения
Китайский
Индийский
Японский
Африканский
Цейлонский и другие

alt: Разновидности чая, виды классификации

description:
Разновидности чая, виды классификации

Более 1/4 всего объема чая, поступающего на мировой рынок, отводится Китаю. В этой стране производят традиционные зеленые и черные чаи, желтый и белый, пуэр и оолонг.
Индия славится черными чаями, процент произведенных зеленых чаев не велик. Только в Индии производится элитный чай Дарджилинг.
10% чая выращивается на Цейлоне, они почти все черные.
Чай по-турецки,
В Японии производится чаще всего зеленый чай. В основном весь он остается в стране, его не экспортируют.
Африка поставляет на рынок черные сорта чая и ройбуш чай. Самой крупной африканской страной, занимающейся производством чая, является Кения.

alt: Разновидности чая, виды классификации

description:
Разновидности чая, виды классификации

Классификация по добавкам
фруктовые,
ароматизированные,
травяные.
Травяной чай готовится из сборов лекарственных трав. Фиточай не подлежит общей классификации, но имеет свои виды чая, заслуживающие внимания.
Чай каркаде. Изготавливается из цветков суданской розы. В восточных странах особенно ценится этот чайный напиток благодаря его ценным свойствам.
Чай ройбуш. Африканский напиток, производимый из одноименного кустарника. Отличается высоким содержанием антиоксидантов и отсутствием кофеина.
Чай мате. Фиточай, который пришел к нам из Латинской Америки. Производится из парагвайского падуба.

alt: Разновидности чая, виды классификации

description:
Разновидности чая, виды классификации

Ароматизированный чай получается путем добавления в зеленый или черный чай синтетических эссенций или ароматных натуральных добавок. Еще в теплый чай, полученный после сушки, вручную добавляются душистые травы, цветки, коренья: жасмин или корни ириса. Смесь перемешивается, через некоторое время ароматизаторы убирают из чая. Чай снова подсушивается. Некоторые производители добавляют сушеные натуральные ароматизаторы из расчета на 50 кг чая — 2,5 кг ароматизаторов. Добавление искусственных ароматизаторов — более дешевый способ, чаще применяемый в России.
Фруктовые чаи получают путем добавления к чайному листу кусочков сушеных фруктов: яблока, манго, цедры лимона.

description:
Полезные свойства чая

В химический состав чая входит более 300 химических соединений. Среди них большое количество полифенолов, дубильные вещества, органические кислоты, пигменты, минеральные вещества, витамины, пектины и углеводы. Их соотношение зависит от сорта и вида чая, а количество их в готовом напитке зависит от соблюдения правил заваривания. И в черном, и в зеленом чае много антиоксидантов. В зеленом чае больше катехинов, а в черном чае антиоксидантов другого типа, что делает этот чай не менее ценным.

alt: Полезные свойства чая Наличие танина в нем способствует уменьшению негативного воздействия свободных радикалов и укреплению защитных средств (некрепкий чай, а предпочтительней с лимоном, снижает температуру…

description:
Полезные свойства чая

Наличие танина в нем способствует уменьшению негативного воздействия свободных радикалов и укреплению защитных средств (некрепкий чай, а предпочтительней с лимоном, снижает температуру при простудных заболеваниях).
Фенолы помогают организму избавиться от радиоактивных веществ.
Чай способствует очищению сосудов от шлаковых накоплений, нормализации работы сердца, препятствует возникновению тромбов.
Витамины С, Е, D, никотиновая кислота, йод, которые есть в составе напитка, положительно влияют на состояние кожных покровов, а также улучшают самочувствие.
Лучше вырабатывается инсулин, усиливающий образование гормона радости и счастья (серотонина) в организме.
Снимает стресс, тонизирует, повышает жизненный тонус.
Нормализирует обменные процессы в организме, восстанавливая микрофлору в кишечнике и повышая производство желудочного сока.

description:
Ограничения употребления чая

Но сорта черного чая необходимо употреблять правильно. Есть ряд ограничений:
Для крепкого чая дневная норма 3 чашки. Выпитое количество больше нормы нанесет вред пищеварительной системе, раздразнит ее. Кроме того, даст большую нагрузку на сосуды, сердце, поднимет давление.
Не рекомендуется его пить на ночь.
Большая доза кофеина в черном чае может навредить женщине, которая ждет ребенка (можно выпивать не больше 1 чашки не слишком крепкого напитка в сутки).
Не следует им запивать лекарство (для исключения последствий реакции с биологически активными веществами).
Напиток, заваренный в течение большего, чем положено, времени точно не будет полезен для организма.

description:
Как правильно заварить черный листовой чай?

Чтобы насладиться каждым глотком божественного многогранного напитка и получить пользу для организма черный чай следует правильно заваривать. Здесь есть свои нюансы:
сначала кипятим;
разогреваем заварной чайник с чашками;
кладем чайные листья чайник для заваривания (тип и качество чая влияет на количество); заливаем воду (для заваривания чая она должна быть достаточно горячей от 95 до 100 градусов);
настаивать можно от 2 до 5 минут, в зависимости какую крепость напитка вы предпочитаете;
наливаем в чашку через ситечко для очищения от листов;
наслаждаемся напитком.
Цвет черного чая может быть от светло-золотистого до насыщенно-коричневого. Вкус с горчинкой, а аромат – смолистый.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Проект тема: Виды и разновидности чая профессия 16675 "Повар"


alt: В сказочном лесу Игра «Найди 10 отличий»

description:
Правила игры

Рассмотри  левую и правую картинки.
Найди  10 отличий.
Сделай клики левой кнопкой мышки на  картинке слева по тем деталям, которых  нет на правой картинке.
Результат поиска – это отличие появится справа на картинке и отобразится сверху в виде мухомора.

description:
источник шаблона: Ранько Елена Алексеевна, учитель начальных классов МАОУ лицей №21 г. Иваново
Сайт: http://elenaranko.ucoz.ru/

Интернет - ресурсы

Веточки берёзы
Грибы на пеньке
Сказочное дерево
Сказочный мухомор
Группа мухоморов
Медвежонок
Волчонок
Зайчонок
Солнышко

Ёжик в лесу
Облачко
Принцесса
Бабочка
Ромашка
Божья коровка
Никулин Ю. А нам всё равно (минус)

title: Игра


file_name: Одноклеточные организмы.ppt

alt: Министерство образования и науки

description:
Министерство образования и науки Калужской областиГосударственное казенное  образовательное учреждение Калужской области «Кировская школа - интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».

Урок по биологии в 8 классе
 Учитель:
Высшей  квалификационной
категории
Митюкова
 Людмила Николаевна

alt: Цель : узнать об общих чертах строения одноклеточных организмов, об отличиях и представителях одноклеточных растений, грибов и животных

description:
Цель: узнать об общих чертах строения одноклеточных организмов, об отличиях и представителях одноклеточных растений, грибов и животных.
Задачи:
Образовательные:
познакомить обучающихся со строением клеток одноклеточных растений, животных, грибов; с представителями этих групп организмов;
выявить общие черты в строении одноклеточных растений, грибов и животных, а также отличия между ними.
Развивающие:
развивать умения самостоятельно формулировать гипотезы, устанавливать причинно-следственные связи; кратко и четко формулировать свои мысли;
развивать учебные навыки по поиску и систематизации информации;
развивать умение анализировать, делать выводы и аргументированно отвечать на поставленные вопросы.
Воспитательные:
формировать у учащихся интерес к изучению биологии;
развивать у учащихся эмоционально-ценностное отношение к природе, потребность в бережном отношении к ней, в охране растительного и животного мира;
продолжить работу по воспитанию у учащихся научного мировоззрения.

alt: Многоклеточные 2. Простейшие 3

description:
1. животные, состоящие из одной или нескольких клеток - колонии.
1. Многоклеточные  2. Простейшие  3.  Млекопитающие
2. В настоящее время известно около ………простейших.
1.  65 тыс.   2. 70 тыс.    80 тыс.
3. Оболочка клетки
1. Клеточная мембрана  2. Ядро   3. Цитоплазма
4. Регулирует обмен веществ в клетке и деление при размножении
1. Клеточная мембрана  2. Ядро   3. Цитоплазма
5. Вязкое вещество, в ней находятся органоиды- специальные внутриклеточные структуры.
1. Цитоплазма   2.    Вакуоль   3.  Ядро
6. Пищеварительная вакуоль- Обеспечивает ………………………..
7. Сократительная вакуоль- обеспечивает
 1. Сокращение  2. Выделение   3. Пищеварение

alt: Классификация типа Простейшие

description: Классификация типа Простейшие

alt: Одноклеточные животные корненожки

description: Одноклеточные животные корненожки

alt: ЦИТОПЛАЗМА ЯДРО СОКРТИТЕЛЬНАЯ ВАКУОЛЬ

description:
ЦИТОПЛАЗМА

ЯДРО

СОКРТИТЕЛЬНАЯ ВАКУОЛЬ

ЛОЖНОНОЖКИ

АМЁБА  ОБЫКНОВЕННАЯ

Клеточная мембрана

Пищеварительная  вакуоль

description:
Класс Саркодовые (Корненожки)

Корненожки- одноклеточные организмы
Передвигаются …………………
с помощью ложноножек- выпячиваний цитоплазмы. Амебоидное движение
Обитают-
в морской, пресной воде, почве, других организмах.
Тело покрыто- цитоплазматической мембраной –
плазмалеммой
Опасна-
амеба дизентерийная- паразит
человека, вызывающий
 кишечные заболевания.

description:
Движение

Размножение

Движение осуществляется «перетеканием» с помощью  ложноножек

Размножается делением клетки

Дыхание

Амеба дышит всей поверхностью тела

Выделение

Выделение обеспечивает сократительная вакуоль

description:
Питание

Захват твердых пищевых частиц ложноножками и образование пищеварительной вакуоли – фагоцитоз.

захват капель жидкости - пиноцитоз

Ложноножки, окружают бактерию. Из цитоплазмы, выделяется пищеварительный сок и образуется пищеварительная вакуоль.
Сок растворяет вещества, входящих в состав пищи, и переваривает их. В результате пищеварения образуются питательные вещества, которые просачиваются из вакуоли в цитоплазму и идут на построение тела амебы. Нерастворенные остатки выбрасываются наружу.

description:
Циста

При наступлении благоприятных условий амеба покидает оболочку цисты. Она выпускает ложноножки, начинает питаться и размножаться.

При неблагоприятных условиях (холод, пересыхания пруда), тело амебы становится округлым, а на его поверхности выделяется плотная защитная оболочка – образуется циста.

alt: Раковина фораминифер Многообразие

description:
Раковина фораминифер

Многообразие  Саркодовых

эвглифа

Наружный скелет радиолярии

Солнечник

description:
Питание-
Ложноножка захватывает пищу и путем всасывания поглощает ( водоросль или бактерию)- образуется пищеварительная вакуоль- внутриклеточное пищеварение
Выделение
Выполняется через сократительную вакуоль
Размножение –
Деление надвое: (Деление ядра- перетяжка)
Циста-
Плотная защитная оболочка на теле амебы

alt: Простейшие состоят из: А. 1 клетки

description:
Простейшие состоят из:
А. 1 клетки   Б. 5 клеток    В. 10 клеток
2. Корненожки передвигаются
А. При помощи ресничек
Б. С помощью ложноножек- выпячиваний цитоплазмы.
3. К корненожкам относятся:
А. Амеба дизентирийная
Б. Малярийный плазмидоз
4. Пищеварительная вакуоль- Обеспечивает ……………
5. Сократительная вакуоль- обеспечивает
 1. Сокращение  2. Выделение   3. Пищеварение

intro:
Данная презентация показывает: формирование целостных представлений об одноклеточных организмах; формирование систематизированных понятий о строении и жизнедеятельности одноклеточных растений, грибов и животных; формирование  умение понимать смысл биологических терминов:  вакуоль, ядро, светочувствительный глазок, органеллы, простейшие; анализировать полученную информацию об одноклеточных организмах.
Развивает  умения работать с разными источниками биологической информации, анализировать ее; развитие навыков самостоятельного приобретения знаний, умения работать согласно инструкции; преобразовывать информацию из одной формы в другую; умение создавать презентации своих учебных и исследовательских работ.

title: презентация по  биологии на тему " Одноклеточные организмы"


file_name: Политический конфликт.pptx

description:
Политический конфликт

Обществоведение, 11 класс, профильный уровень.

alt: Конфликт (лат. "конфлитус" - столкновение) - столкновение двух или более разнонаправленных сил с целью реализации их интересов в условиях противодействия; это серьезное разногласие, острый спор,…

description:
Конфликт

 (лат. "конфлитус" - столкновение) - столкновение двух или более разнонаправленных сил с целью реализации их интересов в условиях противодействия; это серьезное разногласие, острый спор, чреватый осложнениями и борьбой.
 Изучением конфликтов  занимается специальная
отрасль науки – конфликтология.

description:
Политический конфликт

  - это столкновение противоположных общественных сил, обусловленное определенными взаимоисключающими политическими интересами и целями.

Социальные
противоречия

Политический конфликт

description:
Политические кризисы

 Большой интерес вызывают те конфликты, которые затрагивают основу политической системы - государство. Подобные конфликты характеризуются как политические кризисы.
 Другими словами, политический кризис можно охарактеризовать как перерыв в функционировании какой-либо системы с позитивным для нее или негативным исходом.

description:
Политические кризисы

обусловлены международными противоречиями и конфликтами и затрагивают несколько государств.

alt: Внутриполитические кризисы правительственный кризис - потеря правительством авторитета, невыполнение его распоряжений местными исполнительными органами власти; парламентский кризис - расхождение решений законодательной власти с мнением большинства…

description:
Внутриполитические кризисы

правительственный кризис - потеря правительством авторитета, невыполнение его распоряжений местными исполнительными органами власти;
парламентский кризис - расхождение решений законодательной власти с мнением большинства граждан страны или изменение соотношения сил в парламенте;
конституционный кризис - фактическое прекращение действия Основного закона страны;
социально-политический (общенациональный) кризис - включает в себя все три вышеназванных, затрагивает основы общественного устройства и вплотную подводит к смене власти.

 Политические кризисы и конфликты дезорганизуют, дестабилизируют обстановку, но одновременно и служат началом нового этапа развития в случае их позитивного разрешения.
 По словам В. И. Ленина, "всякие кризисы вскрывают суть явлений или процессов, отметают прочь поверхностное, мелкое, внешнее, обнаруживают более глубокие основы происходящего".

alt: Причины конфликтов

description: Причины конфликтов

alt: Классификация политических конфликтов

description:
Классификация политических конфликтов

По субъектам.
межгосударственный;
межнациональный (этнический);
межклассовый;
между социальными группами и общественными организациями;
между расами (расовый) и др.

alt: Классификация политических конфликтов

description:
Классификация политических конфликтов

   По сферам отношений между конфликтующими сторонами (военный, финансовый, таможенный, правовой и др.).
По масштабности:
мировой;
региональный;
локальный.

alt: Классификация политических конфликтов

description:
Классификация политических конфликтов

По уровню формирования:
на межличностном уровне;
на групповом уровне;
на уровне подсистем общества или государства;
на региональном и глобальном уровне.

description:
Развитие политического конфликта

накопление противоречий и формирование отношений сторон;
нарастание и эскалация подготовки;
собственно конфликт;
разрешение конфликта.

description:
Первая стадия

  характеризуется накоплением противоречий, выяснением позиций сторон, зондированием потенциальных союзников, скрытым накоплением сил. На этой стадии - в случае выявления - наибольшая вероятность недопущения конфликта.

description:
Вторая стадия

является этапом дифференциации и постепенной поляризации сторон. Все более обостряются противоречия. Стороны перестают воспринимать аргументы друг друга. Идет активная эскалация силы, поиск и привлечение на свою сторону союзников, нейтрализация возможных союзников соперников.

description:
Третья стадия

самый острый, самый драматичный этап - протекание конфликта. Это собственно этап политической "развязки". На этом этапе вероятно перерастание политического конфликта в военный.

alt: Четвёртая стадия завершение конфликта

description:
Четвёртая стадия

завершение конфликта.

Формы конфликта

Бунт –
Мятеж –
Восстание –
Политическая революция –
Война -

description:
Урегулирование конфликтов

   Функции конфликта могут быть позитивными и негативными.
    К позитивным можно отнести:
функция разрядки напряженности между антагонистами. Конфликт играет роль "последнего клапана", "отводного канала" напряженности. Общественная жизнь освобождается от накопившихся страстей;
коммуникативно-информационная и связующая функция. В ходе столкновения стороны больше узнают друг друга, могут сближаться на какой-либо общей платформе;
стимулирующая функция. Конфликт выступает движущей силой социальных изменений;
содействие формированию социально необходимого равновесия. Своими внутренними конфликтами общество постоянно "сшивается воедино";
функция переоценки и изменения прежних ценностей и норм общества.

description:
Урегулирование конфликтов

   Функции конфликта могут быть позитивными и негативными.
       К негативным функциям конфликта можно отнести следующие:
угроза раскола общества;
неблагоприятные изменения во властных отношениях;
раскол в малоустойчивых социальных группах и международных организациях;
неблагоприятные демографические процессы и др.
    Задача управления и разрешения конфликта как раз и состоит в том, чтобы не допустить его разрастания или снизить негативные последствия.

description:
Урегулирование конфликтов

дипломатическое урегулирование путем переговоров (посредничество, арбитраж);
смена политических лидеров или режимов;
достижение временного компромисса;
война.
 Опыт показывает, что в последнее время для нормализации обстановки в зонах региональных и локальных конфликтов эффективно используется политика национального примирения.

description:
Представьте сегодняшний урок или вкратце повторите предыдущий.
Объясните учащимся, что они будут работать группами, а прежде чем приступать к работе, им нужно определить, как будет выглядеть и звучать сегодняшняя классная работа.

Введение к уроку

title: Презентация "Политический конфликт"


file_name: Людвиг ван Бетховен.ppt

alt: Людвиг ван Бетховен (1770-1827)

description:
Людвиг ван Бетховен

(1770-1827)

description:
Биография.

Людвиг ван Бетховен (1770-1827) – великий немецкий композитор, пианист, дирижер. Бетховен родился 17 декабря 1770 года в городе Бонн в музыкальной семье. С детства его стали обучать игре на органе, клавесине, скрипке, флейте.

description: Впервые серьезно заниматься с Людвигом стал композитор Нефе. Уже в 12 лет в биографии Людвига ван Бетховена была получена первая работа музыкальной направленности –помощник органиста при дворе. Бетховен изучал несколько языков, пытался сочинять музыку.

alt: Роспись Бетховина

description: Роспись Бетховина

alt: Первые 10 лет в Вене Приехав в

description:
Первые 10 лет в Вене

	  Приехав в Вену, Бетховен начал занятия с Гайдном, но они быстро разочаровали и ученика, и учителя. Бетховен думал, что Гайдн был недостаточно внимателен к его стараниям; Гайдна пугали не только смелые по тем временам взгляды Людвига, но и довольно мрачные мелодии, что в те годы было малораспространённым.

alt: Уже в первые годы жизни в Вене

description: Уже в первые годы жизни в Вене Бетховен завоевал славу пианиста-виртуоза. Его игра поразила слушателей.

alt: Бетховен смело противопоставлял крайние регистры (а в то время играли в основном в среднем), широко использовал педаль (к ней тогда тоже обращались редко), употреблял массивные…

description:
Бетховен смело противопоставлял крайние регистры (а в то время играли в основном в среднем), широко использовал педаль (к ней тогда тоже обращались редко), употреблял массивные аккордовые созвучия. По сути, именно он создал фортепианный стиль далёкий от изысканно-кружевной манеры клавесинистов.

.

Бетховен в 30 лет

alt: Бетховен отличался крайней резкостью

description: Бетховен отличался крайней резкостью. Однажды, когда он играл в публичном месте, один из гостей начал разговаривать с дамой; Бетховен тотчас оборвал выступление и добавил: «Таким свиньям я играть не буду!». И никакие извинения и уговоры не помогли.

description:
Сочинения Бетховена начали широко издаваться и пользоваться успехом. За первые десять лет, проведённых в Вене, было написано двадцать сонат для фортепиано и три фортепианных концерта, восемь сонат для скрипки, квартеты и другие камерные сочинения, оратория «Христос на Масличной горе», балет «Творения Прометея», Первая и Вторая симфонии.

Бетховен за сочинением  шестой симфонии.

description:
В 1796 году Бетховен начинает терять слух. У него развивается тинит — воспаление внутреннего уха, приводящее к звону в ушах. По совету врачей он надолго уединяется в маленьком городке Хайлигенштадте. Однако покой и тишина не улучшают его самочувствия. Бетховен начинает понимать, что глухота неизлечима. В эти трагические дни он пишет письмо, которое впоследствии будет названо хайлигенштадтским завещанием. Композитор рассказывает о своих переживаниях, признаётся, что был близок к самоубийству

уникальные  записи Бетховина

alt: Поздние годы (1802—1812) Из-за глухоты

description:
Поздние годы (1802—1812)

Из-за глухоты Бетховен редко выходит из дома, лишается звукового восприятия. Он становится угрюм, замкнут. Именно в эти годы композитор одно за другим создаёт свои самые известные произведения. В эти же годы Бетховен работает над своей единственной оперой «Фиделио». Эта опера относится к жанру опер «ужасов и спасения». Успех к «Фиделио» пришёл лишь в 1814 году, когда опера была поставлена сперва в Вене, потом в Праге, где ею дирижировал знаменитый немецкий композитор Вебер и, наконец, в Берлине.

description:
Джульетта Гвиччарди, которой композитор посвятил Лунную сонату

Ноты лунной сонаты

description:
Последние годы

После 1812 года творческая активность композитора на время падает. Однако через три года он начинает работать с прежней энергией. В это время созданы фортепианные сонаты с 28-й по последнюю, 32-ю, две сонаты для виолончели, квартеты, вокальный цикл «К далёкой возлюбленной». Много времени уделяется и обработкам народных песен. Наряду с шотландскими, ирландскими, уэльскими, есть и русские. Но главными созданиями последних лет стали два самых монументальных сочинения Бетховена — «Торжественная месса» и Симфония № 9 с хором.

alt: Бетховен умер 26 марта 1827 года

description:
Бетховен умер 26 марта 1827 года. Свыше двадцати тысяч человек шло за его гробом. На могиле прозвучала речь, написанная поэтом Грильпарцером:

“Он был художник- музыкант, но также и человек, человек в высшем смысле этого слова… О нём можно сказать, как ни о ком другом: он совершил великое, в нём не было ничего дурного”.

description:
Произведения
9 симфоний: № 1 (1799—1800), № 2 (1803), № 3 «Героическая» (1803—1804), № 4 (1806), № 5 (1804—1808), № 6 «Пасторальная» (1808), № 7 (1812), № 8 (1812), № 9 (1824).
11 симфонических увертюр, среди которых «Кориолан», «Эгмонт», «Леонора» № 3.
5 концертов для фортепиано с оркестром.
6 юношеских сонат для фортепиано.
32 сонаты для фортепиано, 32 вариации и около 60 пьес для фортепиано.
10 сонат для скрипки и фортепиано.
концерт для скрипки с оркестром, концерт для фортепиано, скрипки и виолончели с оркестром («тройной концерт»).
5 сонат для виолончели и фортепиано.
16 струнных квартетов.
6 трио.
Балет «Творения Прометея».
Опера «Фиделио».
Торжественная месса.
Вокальный цикл «К далёкой возлюбленной».
Песни на стихи разных поэтов, обработки народных песен.

alt: Памятники Мемориальная табличка в

description:
Памятники

Мемориальная табличка в Праге

Мемориальная доска в Вене

Памятник в Бонне

alt: Интересные факты Случай в Теплице

description:
     Интересные факты

Случай в Теплице
Однажды Бетховен и Гёте, гуляя, встретили императрицу в окружении свиты и придворных. Гёте, отойдя в сторону, склонился в глубоком поклоне, Бетховен прошёл сквозь толпу придворных, едва притронувшись к шляпе
Каждый раз, прежде, чем сесть за стол и приступить к сочинению музыки, Бетховен опускал голову в таз с ледяной водой. Этот приём настолько вошёл у него в привычку, что композитор не мог отказаться от него до конца жизни
Некоторое время Бетховен учился у австрийского композитора и музыкального теоретика Иоганна Альбрехтсбергера, автора учебника по композиции. Своим упрямством Бетховен бесконечно раздражал учителя, так что тот однажды сказал.

intro: Данная презентация по жизни и творчеству великого венского классика Людвига ван Бетховена может быть использована в качестве демонстрационного материала на уроках музыки и музыкальной литературы

title: Великому Л. Бетховену посвящается...


alt: Тема: "Действия с натуральными числами"

description:
Тема:
"Действия с натуральными числами"

Уголок оценки:
1.  Разгадывание кроссворда
2. « Мозговая атака»                      Средний бал
3. Задача
4. Решение уравнений

Выполнила: Керимова Ирина С.
МКОУ Курукальская СОШ

description:
3

5

7

8

4

10

1

2

6

9

alt: 3 м н 5 п 7 д 8 м о 4 д е е и 10 з 1 с 2 у ж е р 6…

description:
3   м

н

5  п

7  д

8  м

о

4   д

е

е

и

10  з

1   с

2   у

ж

е

р

6  г

с

л

а

у

р

и

л

и

р

я

д

м

а

т

е

м

а

т

и

9  к

а

в

е

н

е

м

к

о

ч

а

н

л

и

т

и

н

р

а

е

ь

е

р

е

н

н

и

ь

е

alt: В мире много сказок Грустных и смешных

description:
«В мире много сказок
Грустных и смешных
И прожить на свете
Нам нельзя без них!
Пусть герои сказок
Дарят нам тепло
Пусть добро на свете
Побеждает зло»

Сказка об Иван - царевиче
и Кощее Бессмертном.

description:
и

в

е

ц

а

ц

р

х

у

с

к

н

а

5

3

10

7

60

0

6

52

28

2

110

1

16

51

description:
"Ум заключается не только в знании,
но в умении прилагать знания на деле".
                               Аристотель.

«Мозговая атака»

50∙2:25

(100-4):16                             9. 81:27 +107

3. 72 – 6 + 8                               10. (6 ∙ 12 + 28) : 10

4. 11 ∙ 4 +8                                 11. 25 ∙ 2 – 22

5. (42 + 32):5                              12. 32:1 – 16

6. 125 : 52 +2                              13. 101- 50 ∙ 2

7. 15 ∙ 6 – 39                               14. (90 + 8) : 49

8. 3 ∙ 13-3 ∙ 12                             15. 2 ∙ 18 : 36

description: Предмет математики настолько серьезен , что нужно не упускать случая делать его немного занимательным. (Паскаль)

alt: Физкультминутка Как живешь? Как идешь?

description:
Физкультминутка

Как живешь?
Как идешь?
Как шалишь ?
Как бежишь?
Ночью спишь?
Как сидишь?

alt: Задача: Нам с Кощеем 250 лет. Я старше

description: Задача: Нам с Кощеем 250 лет. Я старше Кощея на 50 лет. Сколько лет ему? Сколько лет мне?

description:
       х + х + 50 =250 				2х + 50 = 250
      2х = 250 - 50				2х = 200
        х =200 : 2
        х = 100					100 лет Кощею;
     50 +100 = 150 лет Бабе Яге.
Ответ: 100 лет, 150 лет.

                            Решение:
           Кощей – х лет                 250 лет
           Баба Яга – (х + 50) лет

alt: Решить уравнение: 1. 35 : х – 20 =15 2

description:
    Решить уравнение:

1. 35 : х – 20 =15

2. У : 2 +35 = 36

3. (3 + с) * 5 = 35

alt: Решение уравнений: У : 2 + 35 = 36

description:
                      Решение уравнений:

У : 2 + 35 = 36
У : 2 = 36 – 35
У : 2 = 1
У = 1 * 2
У = 2
Ответ: 2.

35 : х – 20 = 15
35 : х = 15 +20
35 : х = 35
х = 35 : 35
х = 1
Ответ: 1.

(3 + с)*5 = 35
3 + с = 35 : 5
3 + с = 7
С = 7 – 3
С = 4
Ответ: 4.

alt: Благодарю за внимание.

description:
Благодарю
за внимание.

title: дЕЙСТВИЕ С НАТУРАЛЬНЫМИ ЧИСЛАМИ


file_name: Уровнемеры Волдаев.pptx

alt: Технология сборки, ремонта и регулировки уровнемера радарного датчика уровня жидкостей

description:
Технология сборки, ремонта и регулировки уровнемерарадарного датчика уровня жидкостей  VEGAPULS – HART.

Выполнил: студент группы КИП 3
Волдаев Артур Владимирович
Руководитель: Ковтун О.Г

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ МУРМАНСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное автономное профессиональное
образовательное учреждение Мурманской области
“Полярнозоринский энергетический колледж”
(ГАПОУ МО “ПЭК”)

alt: Цель работы : изучить технологию сборки, ремонта и регулировки уровнемеров на примере радарного датчика уровня жидкостей

description:
Цель работы: изучить технологию сборки, ремонта и регулировки уровнемеров на примере радарного датчика уровня жидкостей VEGAPULS – HART.

Задачи:
Изучить что такое уровнемеры и их виды
Изучить радарный датчик для непрерывного измерения уровня жидкости VEGAPULS 61 HART
Рассмотреть технологическое обслуживание и ремонт прибора
Изучить охрану труда при пользовании данным прибором

alt: Назначение и применение уровнемеров

description:
Назначение и применение уровнемеров

Уровнемеры – это специальные устройства для определения уровня жидкостей, порошков и т.д. в определенных резервуарах, в которых они хранятся, или в рабочей среде.

Область применения:
Сфера обслуживания
жилищно-коммунальное хозяйство
промышленность и т.д.

alt: Виды уровнемеров Радарный Поплавковый Ёмкостной

alt: Радарный датчик уровня жидкостей

description:
Радарный датчик уровня жидкостей VEGAPULS 61 - HART

Достоинства:
Бесконтактное измерение
Высокая эксплуатационная готовность, так как нет износа и не требуется обслуживание
Точные результаты измерения независимо от рабочих условий
Малые вес и габариты
Возможность установки непрерывного или циклического режимов работы

alt: Виды замеров

description: Виды замеров

description:
Технические характеристики

Характеристики

Значения

Диапазон измерения

До 35 m (114.8 ft)

Погрешность измерения ±2 mm

±2 mm

Присоединение

Резьба G1½, 1½ NPT; монтажная скоба;
накидной фланец от DN 80, 3", адаптерный фланец от DN 100, 4"

Давление процесса

-1 … +3 bar/-100 … +300 kPa
(-14.5 … +43.5 psig)

Температура процесса

-40 … +80 °C (-40 … +176 °F)

Квалификация

SIL
Дополнительно, до SIL2

Вес, в зависимости от присоединения и материала корпуса

0,7 … 3,4 кг (1.543 … 7.496 lbs).

alt: Устройство

description: Устройство

alt: Техническое обслуживание

description: Техническое обслуживание

alt: Основные неисправности Ошибки Причины

description:
Основные неисправности

Ошибки

Причины

Устранение

Сигнал 4 ... 20 mA неустойчивый

Колебания уровня

Устранить демпфирование с помощью модуля индикации и настройки

Сигнал 4 ... 20 mA отсутствует

Нарушение электрического подключения

Проверить подключение, при необходимости исправить

Токовый сигнал выше 22 mA или ниже 3.6 mA

Блок электроники в датчике неисправен

Заменить устройство или отправить его на ремонт

description:
Заключение

В заключении скажу что радарный датчик жидкости VEGAPULS 61 – HART, рассмотренный мной, является простым средством контроля любых веществ в любых условиях.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!


file_name: 5. СИСТЕМА  УПРАВЛЕНИЯ  БАЗАМИ  ДАННЫХ.ppt

alt: СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ БАЗАМИ ДАННЫХ

description:
СИСТЕМА  УПРАВЛЕНИЯ  БАЗАМИ  ДАННЫХ

МОДЕЛИРОВАНИЕ И ФОРМАЛИЗАЦИЯ

alt: Ключевые слова СУБД таблица форма запрос условие выбора отчёт

description:
Что такое СУБД

Система управления базами данных (СУБД) - программное обеспечение для создания баз данных, хранения и поиска в них необходимой информации.

Создание БД

Заполнение БД

Редактирование БД

Сортировка данных

Поиск информации в БД

Вывод информации из БД

Возможности СУБД

Установка защиты БД

СУБД превращает огромный объём хранимых в компьютерной памяти сведений в мощную справочную систему.

alt: Интерфейс СУБД Логотипы БД

description:
Интерфейс СУБД

Логотипы БД

description:
В таблице
хранятся
данные

Объект для
удобной
работы с
данными в
таблицах

Команды
обращения
пользователя
к СУБД

Документ,
созданный
на основе
таблиц

Таблица

Форма

Запрос

Отчёт

Объекты СУБД

Объекты СУБД

alt: База данных «Наш класс» СПИСОК (КОД,

description:
База данных «Наш класс»

СПИСОК (КОД, ФАМИЛИЯ, ИМЯ, ДАТА РОЖДЕНИЯ, ПОЛ, РОСТ, АДРЕС, УВЛЕЧЕНИЕ, НАЛИЧИЕ ПК)
Поле КОД - ключ таблицы базы данных.

Имя поля

Тип поля

Код

Числовой

Фамилия

Текстовый

Имя

Дата рождения

Дата

Пол

Текстовый

Рост

Числовой

Адрес

Текстовый

Увлечение

Наличие ПК

Логический

alt: Создание БД Описать структуру таблицы

description:
Создание БД

Описать структуру таблицы

Указать путь и имя файла

Указать имена и типы полей

Ввод в таблицу

Ввод в форму

Ввести данные

Зарегистрировать БД

Создать новую БД

Создание базы данных

description:
Таблица для ввода данных

Формы для ввода данных

Таблица и формы для ввода данных

alt: Таблица «Список» БД «Наш класс»

description:
Таблица «Список»  БД «Наш класс»

Таблицу можно дополнять, редактировать.
 Данные можно сортировать по нужному признаку.

description:
Запросы на выборку данных

Запрос или справка - таблица, содержащая интересующие пользователя сведения, извлечённые из базы данных.

Условия выбора записываются в форме логических выражений, в которых имена полей и их значения связаны операциями отношений.

Знак

Обозначение

=

равно

<>

не равно

<

Меньше

>

больше

<=

меньше или равно

>=

больше или равно

alt: Высказывание Логическое выражение

description:
Высказывание

Логическое выражение

Номер записи

Значение

Рост ученика не превышает 160 см

РОСТ <= 160

1

4

Условия выбора

Истина

Ложь

Высказывание

Логическое выражение

Номер записи

Значение

Ученик увлекается футболом

УВЛЕЧЕНИЕ = ‘футбол’

1

2

Истина

Ложь

Высказывание

Логическое выражение

Номер записи

Значение

Фамилия ученика – Патрина

ФАМИЛИЯ = ‘Патрина’

6

1

Истина

Ложь

Высказывание

Логическое выражение

Номер записи

Значение

Ученик не увлекается танцами

УВЛЕЧЕНИЕ<>’танцы’

1

2

Истина

Ложь

Истина

Ложь

Высказывание

Логическое выражение

Номер записи

Значение

Ученик родился в 1996 году

ДАТА>#31.12.95#

8

10

Истина

Ложь

Высказывание

Логическое выражение

Номер записи

Значение

Ученик имеет персональный компьютер

НАЛИЧИЕ
 ПК =1

7

9

description:
При сравнении дат одна дата считается меньше другой, если она относится к более раннему времени.

Высказывание

Значение

01.11.95 < 02.11.95

12.01.97 > 31.03.98

29.11.95 < 02.12.95

09.11.95 < 01.11.96

06.12.99 < 12.01.98

14.06.98 > 05.09.99

Условия выбора даты

Истина

Истина

Истина

Ложь

Ложь

Ложь

alt: Высказывание Логическое выражение

description:
Высказывание

Логическое выражение

Номер записи

Значение

Рост ученика больше 160 см, и ученик увлекается плаванием

РОСТ > 160 И УВЛЕЧЕНИЕ = ‘плавание’

4

10

Сложные условия выбора

Истина

Ложь

Высказывание

Логическое выражение

Номер записи

Значение

Рост ученика больше 160 см или ученик увлекается плаванием

РОСТ > 160 ИЛИ УВЛЕЧЕНИЕ = `плавание`

10

1

Истина

Ложь

Высказывание

Логическое выражение

Номер записи

Значение

День рождения Ольги не 09.05.96

ИМЯ =`Ольга` И ДАТА <>#09.05.96#

4

7

Истина

Ложь

description:
Самое главное

Система управления базами данных (СУБД) - программное обеспечение для создания баз данных, хранения и поиска в них необходимой информации
Таблицы, формы, запросы, отчёты - основные объекты СУБД.
С помощью запросов на выборку данных, удовлетворяющих заданным условиям (условиям выбора), пользователь получает из базы данных только те записи и их поля, которые ему нужны. В командах СУБД условия выбора записываются в форме логических выражений.

alt: Вопросы и задания Что такое СУБД?

description:
Вопросы и задания

Что такое СУБД?

Какая СУБД установлена на компьютерах в вашем классе?

С чего начинается создание БД?

Перечислите основные объекты СУБД.
Какие функции они выполняют?

В табличной форме представлены характеристики ноутбуков, имеющихся в продаже в компьютерном салоне:

№

Название

Жёсткий диск (ГБ)

Оперативная память (МБ)

1

Sony Vaio AW2X

500

4096

2

Lenovo S10e

250

3072

3

Asus F70SL

2048

4

Aser F525

160

5

Samsung NC20

1024

6

Roverbook V212

120

 Какую строку будет занимать запись, содержащая сведения о ноутбуке Asus F70SL, после сортировки по возрастанию значений поля НАЗВАНИЕ?

 Какую строку будет занимать запись, содержащая сведения о ноутбуке Asus F70SL, после сортировки по убыванию значений поля ЖЁСТКИЙ ДИСК?

Какую строку будет занимать запись, содержащая сведения о ноутбуке Asus F70SL, после сортировки сначала по убыванию значений поля ОПЕРАТИВНАЯ ПАМЯТЬ, затем по возрастанию значений поля ЖЁСТКИЙ ДИСК?

Какова цель запроса на выборку?

В табличной форме представлен фрагмент базы данных с годовыми оценками учащихся:

Фамилия

Пол

Алгебра

Геометрия

Информатика

Физика

Алексеев

Ж

3

4

3

Воронин

М

4

Ильин

3

4

Костин

5

4

5

Сизова

Ж

Школина

Ж

Сколько записей в данном фрагменте удовлетворяет следующему условию?

 АЛГЕБРА>3 И ИНФОРМАТИКА>4 И ПОЛ=`М`

(АЛГЕБРА>4 ИЛИ ИНФОРМАТИКА>4) И ПОЛ=`Ж`

 ФИЗИКА=3 ИЛИ АЛГЕБРА=3 ИЛИ ГЕОМЕТРИЯ=3 ИЛИ
ИНФОРМАТИКА=3

(ФИЗИКА=3 ИЛИ АЛГЕБРА=3) И (ГЕОМЕТРИЯ=3 ИЛИ
ИНФОРМАТИКА=3)

В табличной форме представлен фрагмент базы данных с результатами олимпиады по информатике:

Фамилия

Пол

Задача 1

Задача 2

Задача 3

Сумма

Жариков

М

15

20

25

60

Костин

10

30

Кузнецов

20

25

30

75

Михайлова

Ж

25

20

10

55

Сизова

30

90

Старовойтова

20

25

70

Школина

30

80

Сколько записей в данном фрагменте удовлетворяет следующему условию?

 ПОЛ=‘М’ И СУММА>55

(ЗАДАЧА1<ЗАДАЧА2) И (ЗАДАЧА2<ЗАДАЧА3)

ЗАДАЧА1=30 ИЛИ ЗАДАЧА2=30 ИЛИ ЗАДАЧА3=30

ЗАДАЧА1=30 И ЗАДАЧА2=30 И ЗАДАЧА3=30

description:
Как будет выглядеть список (фамилия, имя) учеников
после сортировки по возрастанию значений поля
 ДАТА РОЖДЕНИЯ базы данных «Наш класс» ?

description:
Укажите все записи базы данных «Наш класс», для
которых будет истинным простое логическое выражение

Рост <=160

УВЛЕЧЕНИЕ=`футбол`

ФАМИЛИЯ=`Патрина`

УВЛЕЧЕНИЕ=`танцы`

ДАТА>#31.12.95#

НАЛИЧИЕ ПК=1

description:
Укажите все записи базы данных «Наш класс», для
которых будет истинным сложное логическое выражение

РОСТ>160 И УВЛЕЧЕНИЕ=`плавание`

РОСТ>160 ИЛИ УВЛЕЧЕНИЕ=`плавание`

ИМЯ=`Ольга` И ДАТА#09.05.96#

description:
Опорный конспект

Таблица

Система управления базами данных (СУБД) - программное обеспечение для создания баз данных, хранения и поиска в них необходимой информации.

Форма

Запрос

Отчёт

Объекты СУБД

title: СИСТЕМА  УПРАВЛЕНИЯ  БАЗАМИ  ДАННЫХ