file_name: ұжымдағы ынтымақтастық.pptx

description:
«Адамның жақсысы — адамға сүйіспеншілікпен қарағандар»

                     Абай Құнанбаев

alt: Сыйласаң сыйымды боларсың.

description:
Сыйласаң сыйымды боларсың.

                  Халық даналығы

alt: Сыйласқанның суын іш.

description:
Сыйласқанның суын іш.
        Нақыл сөз

alt: Ынтымақ жүрген жерде, Ырыс бірге жүреді

description:
Ынтымақ жүрген жерде,
Ырыс бірге жүреді.

                                           Халық даналығы

alt: Тату болса - ағайын жақын,

description:
    Тату болса - ағайын жақын,
    Адал болса - дос жақын.

                          Қазыбек Келдібекұлы

title: Ашық сабақ


file_name: Презентация на тему_ “Что такое нанотехнологии”.pptx

alt: Презентация на тему: “ Что такое нанотехнологии ”

description:
Презентация на тему: “Что такое нанотехнологии”

Автор: Флока Диана Константиновна

description:
Нанотехнология: определение
Нанотехнология — это изучение и практическое применение чрезвычайно малых вещей.

description:
Кто открыл нанотехнологии?
В 1959 году лауреат Нобелевской премии ученый Ричард Фейнман предсказал возможность манипулирования отдельными атомами.
В 1981 году ученые IBM изобрели первый инструмент для манипуляций с атомами — туннельный микроскоп .

alt: Сканирующий туннельный микроскоп

description:
Сканирующий туннельный микроскоп
С помощью туннельного микроскопа ученые могут не только видеть отдельные атомы, но и поднимать и перемещать их.
Благодаря нанотехнологиям атомы могут быть перестроены интересными новыми способами, как крошечные блоки LEGO.

description:
Что такое наноразмер?
Нанотехнология использует невероятно малый масштаб, известный как наномасштаб. Даже самые маленькие объекты выглядят гигантскими, если измерять их в наномасштабе.

description:
Насколько велик нанометр?
Нанометр — это одна миллиардная часть метра. Это примерно в миллион раз меньше, чем точка в конце этой строки.
Размер атома любого объекта составляет около 0,1 нанометра. Нормальный взрослый человек имеет рост около 1500 миллионов нанометров.

description:
Нанотехнологии в медицине
Нанотехнологии могут произвести революцию в медицине. Ученые пытаются создать крошечные машины, которые могли бы легко перемещаться по телам, чтобы вводить лекарства в кровь, восстанавливать поврежденные клетки и даже восстанавливать сломанные кости.
Нанотехнологии также помогают производителям делать ваши любимые электронные гаджеты меньше и портативнее.


file_name: “Использование компьютера для изучения английского языка”.pptx

alt: Индивидуальный проект по теме “

description: Индивидуальный проект по теме “Использование компьютера для изучения английского языка”

description: Может ли компьютер помочь в изучении английского языка?Цель: Понять, как компьютер может помочь в изучении языка

alt: Преимущества владения английским языком в современном мире

description:
КОМПЬЮТЕР В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА

Компьютер помогает оптимизировать рабочий
процесс во всех сферах деятельности.

Компьютер позволяет упростить рабочий процесс , сделать его более комфортным и упорядоченным.

alt: Сайты для изучения английского онлайн

description:
Сайты для изучения английского онлайн

Duolingo
Lingvist
Busuu
Lingualeo

alt: Опрос среди 10-ых классов

description: Опрос среди 10-ых классов

description:
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Использование компьютера для изучение английского языка помогает повысить мотивацию и познавательную активность учащихся.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!


alt: Клетки кожицы лука

description:
Клетки кожицы лука                               Клетки стебля

Плотно прилегают друг к другу, защищают растение от неблагоприятных условий

Имеют вид длинных трубочек, по ним передвигаются питательные вещества

description:
Совокупность клеток и межклеточного вещества, имеющие общее происхождение, строение и выполняющих одну функцию, называют тканью

Тема урока:
«ТКАНЬ»

description:
В зависимости от происхождения, строения и функций, у растения выделяют несколько видов тканей: покровная, механическая, образовательная, проводящая, основная.

Задание: Самостоятельно изучи текст на стр. 47-48,  рис. 27 «Виды тканей» и заполни таблицу:

Название ткани

Выполняемые функции

Особенности строения клеток

покровная механическая образовательная проводящая основная

description:
Выбери верное утверждение:
Группа клеток, имеющих общее строение, происхождение и выполняющая одинаковые функции, называется тканью.
Клетки механической ткани имеют утолщённую оболочку.
Покровные ткани обеспечивают прочность растения.
Покровные ткани образованы только мёртвыми клетками.
Проводящие ткани имеют вид трубочек или сосудов.
Камбий относится только к покровной ткани.
Основные ткани являются только проводником воды и питательных веществ

alt: Выбери верное утверждение: Правильные ответы: 1,2,5 отметка «5» ставится, если нет ошибок, отметка «4» ставится, если 1 ошибка, отметка «3» ставится, если 2 ошибки отметка…

description:
Выбери верное утверждение:

Правильные ответы: 1,2,5

отметка «5» ставится, если нет ошибок,
 отметка «4» ставится, если 1 ошибка,
 отметка «3» ставится, если 2 ошибки
отметка «2» ставится, если 1 ошибка

description:
Рефлексия

Чем мы занимались сегодня на уроке?
Что мне понятно?
Какие вопросы вызвали у меня затруднения и почему?
Что бы мне хотелось ещё узнать?

Д/З: § 10, стр. 49, ответить на вопросы и
рубрика «Подумайте»

title: Презентация по теме: "Ткани", 5 класс


file_name: Жизнь лисицы Фенек.pptx

alt: Проблема: узнать о жизни лисицы фенек

description:
Проблема: узнать о жизни лисицы фенек.

Актуальность исследования: в Красную книгу Международного союза охраны природы фенек занесен как вид, вызывающий наименьшие опасения. Эта лиса достаточно широко распространена, однако ее точная численность неизвестна.

alt: Объект исследования: Лисица фенек

description:
Объект исследования: Лисица фенек.
Цель исследования: познакомиться с жизнью фенеков.
Задачи:
1. Узнать, как выглядит лисица;
2. Охарактеризовать образ жизни животного в природе;
3. Узнать про охоту этого животного;
4. Познакомиться с семейной жизнью этого зверька;
5. Узнать про врагов фенека;
6. Познакомиться с интересными фактами про лисицу фенек.

description: Фенек  — лиса пустыни, осторожный и скрытный ее обитатель.

description: Зверек очень любит уют и тепло и поэтому выстилает свое логово сухими травами, волосами и даже перышками. В такой норе он в безопасности от своих врагов.

description: Лисы — общественные животные и живут семейными группами по десять особей в разветвленных норах. Кланы, как правило, состоят из одной семейной пары, их неполовозрелого потомства, и иногда из нескольких старших детей. Бывает, что несколько семей живут в одном логове.

description: Фенек практически не реагирует на изменения окружающей среды и не может приспосабливаться к другим жизненным пространствам. Песчаные лисицы не приносят вреда человеку, но на них всегда активно охотились и продолжают охотиться.

description: Фенек по праву имеет звание – самая маленькая лиса в мире. Размер взрослого зверька не более 70 см (но это вместе с длинным хвостом), а высота в холке – не более 20 см. Весит он при этом всего около 1,5 кг.

title: Проект "Жизнь лисицы - Фенек"


file_name: Фразеологизмы.ppt

alt: Лексика. Фразеологизмы.

description:
Лексика.
Фразеологизмы.

description:
(Не)сч..тая (не)пр..ятельских потерь;
ещё (не)ра..пустившиеся л..сточки  топ..ля;
б..с..д..вали (на)счёт утер…..ого д..кумента;
кова..ая  лош..дь (не)запряже..а;
уча?ств..вал (в)следстви.. о подж..ге;
не)опытность экск..ваторщика уд..вля..т,
(на)встречу с любимой шёл с в..лнением.

Орфографическая  разминка

alt: Образуйте форму и.п. мн.числа

description:
Образуйте форму  и.п. мн.числа
Шофёр –
Профессор –
Договор –
Госпиталь –
Ректор –
Мастер –
Редактор –
Инженер –
Якорь –
Компьютер -

1 вар.

2 вар.

Морфологические  нормы
Задание 6

alt: Образуйте форму р.п. мн.числа

description:
Образуйте форму  р.п. мн.числа
Блюдце –
Брелок –
Валенки –
Ясли –
Партизан –
Баклажан–
Полотенце –
Гектары –
Погоны–
Гольфы -

1 вар.

2 вар.

Морфологические  нормы
Задание 6

description:
1. Седой мужчина, опершись на трость, напряженно вслушивается в голос ВЕЛИКОГО  певца современности.
2. ДЕЛОВИТЫЕ прохожие, озабоченные своими мыслями, не обращали внимания на шумную компанию ребят.
3. Читатели могут заказывать некоторые книги по межбиблиотечному АБОНЕМЕНТУ.
4. ЗЛОСТНЫЕ  браконьеры являются уголовными преступниками и будут непременно привлечены к ответственности.
5. Среди ДОВЕРИТЕЛЬНЫХ  людей нередко встречаются те, кто поплатился за свою доверчивость.

Подберите и запишите пароним
Задание 5

description:
6. Соревнования состоятся в КОМФОРТАБЕЛЬНОМ, отлично оборудованном спортивном зале.
7. После спектакля ДЛИННЫЕ рукоплескания превратились в овации.
8. Этот случай оказался далеко не ЕДИНИЧНЫМ, и почти ежегодно он повторяется.
9. Для устранения ям на дорогах пора принять ЭФФЕКТНЫЕ меры.
10. Ведущий ИНФОРМАТИВНОЙ программы должен соблюдать нормы орфоэпии.

alt: Лексикология. Фразеология

description: Лексикология. Фразеология

alt: Угадай и запиши фразеологизм

description: Угадай и запиши фразеологизм

description:
Из предложений …… выпишите фразеологизм (фразеологизмы).

Задание 22

alt: Стручков обитал у черта на куличках

description:
1) Стручков обитал у черта на куличках. Шли, шли к нему и наконец пришли. (А.Чехов)
2) Пан Улянский был старый холостяк, появившийся на нашем дворе бог весть откуда. (В.Короленко)
3) На другой день ни свет ни заря я устремился в лес. (Ю.Нагибин)
4) Я мчался сквозь ольшаник, сам мокрый с головы до пят, охваченный жутким нетерпением и умиленным предвкушением встречи с мальчиком на заросшем булыжником шоссе. (Ю.Нагибин)
5) – Спишь, лежебок! – накинулись генералы на  мужика. – Небось и ухом не ведешь, что тут два генерала вторые сутки с голода умирают! Сейчас марш работать!

alt: В этом человеке было много загадочного: казалось, какие-то громадные силы угрюмо покоились в нем, как бы зная, что, раз поднявшись, они должны разрушить и себя,…

description:
6) В этом человеке было много загадочного: казалось, какие-то громадные силы угрюмо покоились в нем, как бы зная, что, раз поднявшись, они должны разрушить и себя, и все, до чего ни коснутся; и я жестоко ошибаюсь, если в жизни этого человека не случилось уже подобного взрыва, если он неумолимо не держал самого себя в ежовых рукавицах.
7) Это человек опытный, себе на уме, не злой и не добрый, а более расчетливый; это тертый калач, который знает людей и умеет ими пользоваться.
8) Моргач иногда по целым неделям обдумывает какое-нибудь, по-видимому, простое предприятие, а то вдруг решится на отчаянно смелое дело; кажется, тут ему и голову свернуть... смотришь – все удалось, все как по маслу пошло.
9) Все его семейство состоит из одного сынишки, в котором он души не чает и который, воспитанный таким отцом, вероятно, пойдет далеко.

alt: 1. у чёрта на куличках 2. бог весть откуда 3. ни свет ни заря 4. с головы до пят 5. ухом не ведешь 6. держал…

description:
1. у чёрта на куличках
2. бог весть откуда
3. ни свет ни заря
4. с головы до пят
5. ухом не ведешь
6. держал в ежовых рукавицах
7. себе на уме, тертый калач
8. голову свернуть, как по маслу пошло
9. души не чает, пойдет далеко

Проверим

title: Лексика. Фразеологизмы


alt: Почвы

description: Почвы

description:
Почва – тонкий поверхностный слой земной коры, обладающий плодородием
Плодородие – главное качество, отличающее почву от горной породы: почва снабжена питательными веществами для развития и роста растений

description:
Образование почв

Чтобы образовалась плодородная почва, необходима работа микроорганизмов, которые перерабатывают остатки отмерших растений и животных, превращая их в гумус (перегной).
Помимо перегноя обязательно наличие воды и воздуха в почве

Зафиксируйте таблицу в тетради

description:
Типы почв

Тип почвы зависит от растительности, климата, рельефа, горных пород и хозяйственной деятельности человека
Самые плодородные земли – чернозем (степь и юг России), содержание гумуса 10-14%, толщина слоя до 2 м
Подзолистые почвы – образуются под хвойными лесами, поступление питательных веществ невелико, плодородие крайне низкое
Тундровые почвы – северные области, питательных веществ практически нет, земли неплодородны (мхи, лишайники, редкие кустарники)

alt: Почва – главнoе богатство человечества

description:
Почва – главнoе богатство человечества
Гибель почвы может вызвать полное уничтожение жизни на Земле.
Треть почв уже истощены до критического состояния ввиду деятельности человека.
При современных темпах истощения почвы почвенный слой может полностью исчезнуть уже через 60 лет!!!

Берегите нашу планету!!!

description:
Домашнее задание

§49, ответить на вопросы после параграфа, конспект
Составьте небольшое сочинение на тему: «Что станет с миром, если почва исчезнет»

intro: Презентация к уроку географии в 5-6 классе по учебнику А.И. Алексеева

география

group: Дисциплины

title: Презентация по географии по теме:"Почвы"


file_name: Задание 1 ЕГЭ.pptx

alt: Задание №1

description: Задание №1

description:
Пример задания

(1)С появлением компьютера в жизни художника-дизайнера появилась масса преимуществ. (2)Преимущества ясны — достаточно короткий путь от идеи к воплощению, работа без привлечения дополнительных специалистов, доступность оборудования и возможность работы в комфортных условиях, при этом у многих создаётся впечатление, что умная машина сама всё делает, например, творит нечто в стиле Энди Уорхола, но в цветовой гамме Рембрандта. (3)<…> компьютер — такой же инструмент для художника, как карандаш или краска, разве что возможностей технических во много раз больше.

Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
С появлением компьютера в жизни художника-дизайнера появилось огромное количество проблем.
Компьютер не наделён творческим потенциалом, как считают многие, а является лишь удобным современным инструментом в реализации творческого замысла художника-дизайнера.
Компьютер — умная машина, способная к самостоятельному творчеству.
Компьютер, инструмент художника наряду с карандашами и красками, работает без привлечения дополнительных специалистов.
Компьютер — удобный современный инструмент реализации творческого замысла художника-дизайнера; вопреки мнению многих, компьютер не наделён творческим потенциалом.

description:
Немного теории

Текст – речевая единица, характеризующаяся набором предложений, связанных между собой по смыслу и грамматически.

Смысловую целостность обеспечивает тема текста и его основная мысль. Именно благодаря единству этих понятий автор создает текст, понятный читателю.

Тема текста – то, о чем говорится в тексте.

Основная мысль (идея) текста – то, что хотел сказать автор читателю.

Смысловые конструкции текста – слова, предложения, абзацы, знаки препинания, несущие на себе основную структурную и смысловую нагрузку текста.

Ключевые слова – слова, несущие основную информацию в тексте.

description:
Алгоритм выполнения задания:

Внимательно и вдумчиво прочитаем предлагаемый текст. Определяем тему текста.
Выделяем в нем ключевые слова и фразы, суммируем мысли трёх предложений, чтобы получить основную мысль (идею) текста.
Исключаем варианты, которые искажают содержание текста либо отражают мысль лишь одного из предложений.
Ищем два правильных ответа, которые обычно имеют аналогичное с предложенным текстом содержание, одну и ту же тему текста и основную мысль, различаясь лишь речевым оформлением.
Бывает, что смысл верных вариантов не полностью совпадает, а дополняет друг друга. Также очень часто нужные номера ответов являются самыми длинными из предложенных в тесте. Соответственно самые короткие, как правило, содержат мысль лишь одного из предложений текста, поэтому они нам не подойдут.

description:
Лайфхак для задания 1 ЕГЭ по русскому языку:

Обычно правильные ответы — это самые длинные предложения из представленных в тесте, в них сказано то же, что и в тексте, только другими словами.

description:
(1)С появлением компьютера в жизни художника-дизайнера появилась масса преимуществ. (2)Преимущества ясны — достаточно короткий путь от идеи к воплощению, работа без привлечения дополнительных специалистов, доступность оборудования и возможность работы в комфортных условиях, при этом у многих создаётся впечатление, что умная машина сама всё делает, например, творит нечто в стиле Энди Уорхола, но в цветовой гамме Рембрандта. (3)<…> компьютер — такой же инструмент для художника, как карандаш или краска, разве что возможностей технических во много раз больше.
Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
С появлением компьютера в жизни художника-дизайнера появилось огромное количество проблем.
Компьютер не наделён творческим потенциалом, как считают многие, а является лишь удобным современным инструментом в реализации творческого замысла художника-дизайнера.
Компьютер — умная машина, способная к самостоятельному творчеству.
Компьютер, инструмент художника наряду с карандашами и красками, работает без привлечения дополнительных специалистов.
Компьютер — удобный современный инструмент реализации творческого замысла художника-дизайнера; вопреки мнению многих, компьютер не наделён творческим потенциалом.

Алгоритм выполнения:
Внимательно и вдумчиво прочитаем предлагаемый текст. Тема текста – роль компьютера в творческом процессе.
Выделяя ключевые слова и фразы в предложениях, суммируем мысли всех трёх предложений: появление компьютера дало художнику преимущества (1), за счёт массы преимуществ кажется, что машина творит сама (2), на самом деле она лишь умный инструмент в руках творческого человека (3).
Нетрудно заметить, что ответы 1 и 3 противоречат содержанию текста, поэтому исключаем их.
Среди оставшихся вариантов замечаем, что четвёртое предложение повторяет мысль только одного из предложений текста.
Следовательно, правильные ответы 2 и 5. Они содержат в себе ключевую информацию текста; также видно, что в них по-разному сообщается об одном и том же.

Ответ: 25

alt: В старину пчеловоды умели управлять деятельностью пчёл, вырабатывая у них условный рефлекс на определённые медоносные растения: стремясь направить пчёл, например, на цветущую липу, на ночь…

description:
(1) В старину пчеловоды умели управлять деятельностью пчёл, вырабатывая у них условный рефлекс на определённые медоносные растения: стремясь направить пчёл, например, на цветущую липу, на ночь или рано утром угощали их липовым мёдом, а когда зацвела гречиха — гречишным мёдом.
(2) Этот простой приём, называемый условно дрессировкой, широко используется и в современном пчеловодстве, только вместо мёда пчёлам дают надушенный сахарный сироп. (3)<…> пчёлы, попробовавшие сироп с определённым запахом, не только сами участвуют в собирании нектара с этим запахом, но и мобилизуют своих сестёр на поиски нужного медоноса, что позволяет значительно увеличить количество нектара, собранного с определённых растений.
Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
Пчеловоды издавна умели управлять пчёлами, вырабатывая у них условный рефлекс на определённые медоносные растения.
«Дрессировка» пчёл с помощью вещества с определённым запахом, издавна известная пчеловодам, широко используется и в наши дни для увеличения количества нектара, собираемого с определённых растений.
Пчёлы, которые попробовали сироп с определённым запахом, мобилизуют других пчёл на поиски нужного медоносного растения.
В современном пчеловодстве широко используется так называемая дрессировка пчёл, при которой насекомых с помощью того или иного сорта мёда направляют на определённые медоносные растения.
Используя вещества с определённым запахом, пчеловоды с давних пор и по настоящее время «дрессируют» пчёл, благодаря чему насекомые направляются на нужные медоносные растения, что позволяет увеличить количество нектара, собранного с определённых цветов.

Алгоритм выполнения:
Внимательно и вдумчиво прочитаем предлагаемый текст. Тема текста – дрессировка в пчеловодстве.
Выделяя ключевые слова и фразы в предложениях, суммируем мысли всех трёх предложений: метод дрессировки пчёл сложился в старину (1), его применяют в современное время, но с использованием сахарного сиропа (2), пчёлы, попробовав сироп, привлекают других особей к сбору нектара, тем самым увеличивая его количество.
Нетрудно заметить, что первый и третий варианты содержат мысли отдельных предложений, поэтому исключаем их.
Сравнивая оставшиеся варианты, видим, что в четвёртом варианте не упоминается, что метод сложился уже в старину, а также искажается информация: пчёл «дрессируют» не с помощью мёда, а с помощью специального сиропа.
Остаются только варианты 2 и 5. Они содержат в себе ключевую информацию текста; также видно, что в них по-разному сообщается об одном и том же.

Ответ: 25

description:
(1)Алмазы, редкие, но вместе с тем довольно широко распространённые минералы, — чрезвычайно твёрдые камни. (2)Поэтому их часто используют не только для производства бриллиантов, но и для изготовления режущих и точильных дисков, кругов и другого инструмента. (3)<…>, всем знакомый зубоврачебный бор покрыт алмазной крошкой.
Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
Для производства бриллиантов и при изготовлении режущих и точильных инструментов используются алмазы, которые обладают особой твёрдостью.
Алмазы используют для производства бриллиантов и зубоврачебной техники.
Алмазная крошка из-за своей твёрдости используется в качестве основного компонента зубоврачебного бора.
Алмазы, обладающие особой твёрдостью, используются для производства бриллиантов и при изготовлении режущих и точильных инструментов.
Всем известный зубоврачебный бор, как и многие другие режущие инструменты, покрыт бриллиантовой крошкой.

Алгоритм выполнения:
Внимательно и вдумчиво прочитаем предлагаемый текст. Тема текста – алмазы.
Выделяя ключевые слова и фразы в предложениях, суммируем мысли всех трёх предложений: алмазы – это твёрдые камни (1), благодаря этому свойству его используют при изготовлении не только бриллиантов, но и режущих и точильных инструментов (2), один из примеров – зубоврачебный бор (3).
Предложений, противоречащих содержанию текста, у нас нет.
Остаётся искать варианты, которые бы полностью отражали основную мысль текста: алмазы из-за своей твёрдости используются для изготовления алмазов и режущих и точильных инструментов. Зубоврачебный бор нас мало интересует, он приводится как один из вариантов точильного инструмента. Поэтому варианты 2, 3 и 5, содержащие мысль лишь одного из предложений текста, мы исключаем
Следовательно, правильные ответы 1 и 4. При прочтении очевидно, что в них передается одна и та же мысль, изложенная несколько по-разному.

Ответ: 14

description:
(1)Грунтовые хранилища жидких радиоактивных продуктов и места захоронения твёрдых отходов могут быть источниками загрязнения грунтов, грунтовых и подземных (глубинных) вод. (2)<…> для предупреждения и предотвращения опасных радиоактивных загрязнений проводится контроль за движением грунтовых вод от пунктов захоронения до выхода грунтовых вод к поверхностному водоисточнику. (3)Этот контроль осуществляется с помощью специальных карт движения грунтовых вод и возможной миграции загрязнений.
Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
Контроль за распространением радиоактивных продуктов в грунтовом потоке проводится в наблюдательных скважинах, глубина и расположение которых зависят от назначения сооружений, гидрогеологических условий и характеристик грунтов.
Контроль за движением грунтовых вод от пунктов захоронения радиоактивных отходов до выхода к поверхностному водоисточнику, осуществляемый при помощи специальных карт, позволяет избежать опасных радиоактивных загрязнений.
Во избежание опасных радиоактивных загрязнений с помощью специальных карт осуществляется контроль за движением грунтовых вод от пунктов захоронения радиоактивных отходов до выхода к поверхностному водоисточнику.
Жидкие и твёрдые радиоактивные отходы являются источниками загрязнения грунтов, грунтовых и подземных (глубинных) вод.
Направление движения и скорость грунтовых и подземных (глубинных) вод требует жёсткого контроля, поэтому необходимо создавать специальные гидрогеологические карты разных районов России.

Алгоритм выполнения:
Внимательно и вдумчиво прочитаем предлагаемый текст. Тема текста – грунтовые воды.
Выделяя ключевые слова и фразы в предложениях, суммируем мысли всех трёх предложений: захоронения радиоактивных продуктов могут загрязнять грунтовые воды (1), чтобы это предотвратить, нужно следить за движением грунтовых вод (2), такой контроль возможен с помощью специальных карт движения грунтовых вод (3).
Варианты 1 и 5 противоречат содержанию текста: про наблюдательные скважины в тексте не упоминалось, а контроль важен не сам по себе, а в связи с возможным загрязнением. Исключаем эти варианты.
Из оставшихся предложений видим, что четвёртое предложение повторяет мысль только первого предложения текста.
Остаются ответы 2 и 3. При прочтении очевидно, что в них приведены верные факты, отображенные в ключевых фразах.

Ответ: 23

description:
Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) В воздухе населённых пунктов с развитой промышленностью содержатся газообразные и твёрдые примеси, вредящие природе и человеку.
2) Главным источником загрязнения воздуха являются промышленные предприятия.
3) Газообразные и твёрдые примеси, содержащиеся в воздухе населённых пунктов с развитой промышленностью, наносят вред природе и человеку.
4) Хозяйственная деятельность человека оказывает значительное влияние на атмосферу.
5) Примеси, загрязняющие атмосферу, могут быть газообразными и твёрдыми.

(1)В воздухе многих населённых пунктов с развитой промышленностью появилось значительное количество примесей. (2)<...> газообразных загрязняющих веществ, в атмосферу от предприятий различных отраслей промышленности поступает значительное количество твёрдых частиц пыли, дыма, сажи. (3)Все эти загрязнители воздуха наносят тяжёлый урон не только здоровью человека, но и окружающей природе.

Ответ: 13

description:
Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Только телеграф, телефон и радио позволяют осуществлять обмен информацией между людьми.
2) Наиболее эффективным, по сравнению с телеграфом, телефоном и радио, современным способом обмена информацией между людьми, обеспечивающим скоростную доставку сообщения в любую точку земного шара, стала электронная почта.
3) Обмен информацией между людьми — главный двигатель прогресса.
4) Люди заинтересованы, чтобы информация дошла до адресата как можно скорее, поэтому инженерами были изобретены почта, телеграф, телефон и радио.
5) Современный способ обмена информацией между людьми, который обеспечивает скоростную доставку сообщения в любую точку земного шара, электронная почта, является наиболее эффективным, по сравнению с телеграфом, телефоном и радио, способом.

(1)На определённом этапе развития цивилизации на Земле обмен информацией между людьми стал главным двигателем прогресса. (2)Со временем пришло понимание того, что важно не только чтобы послание дошло до адресата, но и чтобы это произошло возможно быстрее, и благодаря гению инженеров в распоряжение человечества поступают телеграф, телефон и радио. (3)И <...> современное поколение стало свидетелем такого средства связи, как электронная почта, с помощью которой можно послать сообщение в любую точку земного шара, чтобы через считанные секунды адресат его получил.

Ответ: 25

description:
Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Особый интерес учёных вызывает единственный из геологических процессов, который быстро формирует облик Земли и позволяет увидеть её структуру,-- процесс вулканизма
2) Вулканическая деятельность — явление грандиозное и впечатляющее.
3) Ни один из геологических процессов, протекающих медленно, не поддаётся непосредственному наблюдению.
4) Извержение вулканов может изменить отдельные участки Земли до неузнаваемости за считаные дни.
5) Процесс вулканизма — единственный из геологических процессов, быстро формирующий облик Земли и позволяющий увидеть её структуру, — вызывает особый интерес учёных.

(1)Геологические процессы, формирующие облик и внутреннюю структуру нашей планеты, протекают чрезвычайно медленно и не поддаются непосредственному наблюдению. (2)Единственным исключением служит вулканическая деятельность — явление грандиозное и впечатляющее: при извержении вулканов облик отдельных участков Земли может измениться до неузнаваемости за считаные дни (а порой часы и даже минуты). (3)<...>, что уже одно это и возможность непосредственного контакта с "внутренним содержанием" планеты заставляют учёных с особым интересом относиться к процессу вулканизма.

Ответ: 15

description:
Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) В море вокруг вулканического кратера, находящегося на поверхности вулкана или неглубоко под водой, образуется возвышение в форме кольца.
2) Коралловый риф состоит из скелетов кораллов — микроскопических морских существ, миллионы которых живут в тёплой морской воде на небольшой глубине.
3) Состоящий из скелетов кораллов риф, имеющий форму кольца, образуется вокруг кратера подводного вулкана и поднимается по мере разрушения вулканического острова.
4) По мере того как вулканический остров разрушается, коралловый риф опускается под воду.
5) Риф, образующийся вокруг кратера подводного вулкана и поднимающийся по мере разрушения вулканического острова, состоит из скелетов кораллов и имеет форму кольца.

(1)В море вокруг вулканического кратера, находящегося на поверхности вулкана или неглубоко под водой, образуется риф — возвышение в форме кольца. (2)Он состоит из скелетов кораллов — микроскопических морских существ, миллионы которых живут в тёплой морской воде на небольшой глубине. (3)<...> вулканический остров разрушается и опускается под воду, коралловый риф поднимается выше.

Ответ: 35

intro: Разбор задания 1 для ЕГЭ по русскому языку

tags: русский язык

title: Задание 1 ЕГЭ по русскому языку


file_name: Декорирование вазы тканью.pptx

alt: Декорирование вазы тканью

description: Декорирование вазы тканью

description:
Декорирование вазы тканью

Ткань может использоваться не только для пошива одежды или домашнего текстиля. Это также отличный материал для декорирования различных предметов интерьера.
Декорировать вазу с помощью ткани можно по-разному: сшить на нее чехол, обклеить кусочками разноцветной ткани, обмотать или обвязать вазу.

description:
Задекорировать тканью можно не только вазу, но и любую другую емкость, например, бутылку. Для этого необходимы следующие материалы и инструменты:
ткань;
бутылка;
клей;
краски;
декоративные элементы — бусины, пуговицы, ракушки, ленты.

description:
Декор вазы из кружева и лент

Не менее красивой и изящной получается ваза, украшенная кружевом и лентами. Для приклеивания материалов к поверхности вазы можно использовать термоклей, момент, ПВА. Сочетать также с искусственными цветами, пуговицами, стразами, бисером и бусинами.

description: Задекорировать вазу кружевом довольно легко, при этом получается неповторимый и оригинальный узор.

description:
Декорирование вазы природными материалами

В качестве декора для вазы своими руками могут выступать любые натуральные, природные материалы: дерево, веточки, шишки, ракушки, галька, засушенные листья и цветы, солома.

Как украсить вазу своими руками с помощью природных материалов? Так же, как и другими материалами для приклеивания можно использовать ПВА, термоклей, момент. Перед нанесением клея вазу обязательно нужно обезжирить.

description:
Декорирование вазы макаронами

Один из оригинальных способов украсить вазу своими руками — обклеить ее макаронами разной формы и размера. Благодаря огромному выбору макаронных изделий в современных супермаркетах, вазы получаются уникальными и оригинальными. Сверху весь узор покрывается краской и лаком для долговечности.

title: Декорирование вазы.


file_name: Наибольшее и наименьшее знач.функции.pptx

description:
Задача о нахождении наименьшего и
наибольшего значений функции на отрезке.

y = f(x) ,       [a; b]

a

b

у

х

0

alt: Схема 1. Найти производную. 2

description:
Схема

1. Найти производную.

2. Найти критические точки.

3. Выбор критических точек, принадлежащих промежутку

4. Найти значения функции в критических точках и на концах промежутка.

5. Выбор наибольшего и наименьшего значений функции.

description:
Замечание.

Если функция возрастает на отрезке [a;b],
 то при  х = а функция принимает
наименьшее значение, при х = b –
наибольшее значение.

Если функция убывает на отрезке [a;b],
 то при  х = а функция принимает
наибольшее значение, при х = b –
наименьшее значение.

alt: ПРИМЕР 1. Найдём производную: 2

description:
ПРИМЕР

1. Найдём производную:

2. Найдём критические точки:

3. Выберем критические точки, принадлежащие промежутку

description:
4. Найдём значения функции в критических точках и на концах промежутка.

5. Выберем наибольшее и наименьшее значения функции.

intro: Презентация «Задача о нахождении наибольшего, наименьшего значения функции на отрезке» предназначена для объяснения, закрепления или повторения темы: Применение производной. Приведена схема нахождения наибольшего/наименьшего значения функции на указанном отрезке и пример решения задачи. Актуально для подготовки к ЕГЭ. Профильная математика, № 12.


file_name: Презентация натали.pptx

description:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя образовательная школа №18 имени А.М.  Горького »
города Воткинска Удмуртской Республики.

 Проектная работа

Энциклопедия слова
Снегири

                                  Автор работы   Мартюшева  Натали
                                                        Олеговна        6 «А»
                                                 Руководитель  Наумова Татьяна   Рудольфовна
                                                                  учитель русского языка и литературы

г.Воткинск
2019 год

alt: Лексическое значение

description:
                                                 Лексическое значение

               Снегирь — (или снигирь), снегия, м. (зоол.). Небольшая серая певчая птичка из отряда воробьиных с красной грудью у рсамцов.

Толковый словарь Ушакова

            Снегирь — Название этой птички образовано от существительного снъгъ и объясняется тем, что она прилетает в среднюю полосу с Севера вместе с первым снегом и заморозками.Этимологический словарь Крылова.

alt: Этимологическое значение. снегирь

description:
Этимологическое значение.   снегирь

Происхождение слова снегирь
Снеги́рь. Название этой птички образовано от существительного снъгъ и объясняется тем, что она прилетает в среднюю полосу с Севера вместе с первым снегом и заморозками.
Происхождение слова снегирь в этимологическом онлайн-словаре Крылова Г. А.

alt: синонимы снегирь , дятел , птичка , птица , филин , соловей , канарейка , попугай , ворон , ласточка , жаворонок , голубь ,…

description:
синонимы

снегирь, дятел, птичка, птица, филин, соловей, канарейка,
попугай, ворон, ласточка, жаворонок, голубь, глухарь,
воробей, скворец

description:
красногрудые

снегири

стайка

стая

снегирей

на даче в

снегирях

Сочетаемость слова с другими словами русского языка
Сочетаемость слова «снегирь»
С прилагательными
С существительными (зависимое слово)

alt: Употребление эпитетов

description:
 Употребление эпитетов

Снегирь — (Pyrrhula pyrrhula) птица семейства вьюрковых отряда воробьиных. Длина тела около 18 см, весит около 35 г. Верх головы и хвост чёрные, спина серая; брюшко у самок и молодых буроватое, у самцов — красное (на Ю.-В. Сибири и Курильских островах — серое). Большая советская энциклопедия

alt: Возможность существование рифму

description:
                                                                                Возможность существование рифму

Предложения со словом «снегирь»:
Летом вокруг домики цвели маргаритки, а зимой по сугробам прыгали красные снегири.
Как только прилетели снегири, девочка начала подкармливать их из рук, чтобы приручить красногрудых птичек.
Но не только снегири заметили угощения. Другие пернатые, как большие, так и маленькие слетелись к столу.

alt: Поговорки

description:
                                           Поговорки

Красногрудый, в черной шапке, сзади крылышки блестят.
Мал снегирь, да ноготок востёр.
Не будь снегиря, разве зима настанет.
Облетел он всю Сибирь и зовут его снегирь.
Прилетели на зимовку в красно-огненных .

У снегиря грудка ярче, чем заря.
Снегири прилетели и осень прогнали.
Снегирь птица красная красна.

alt: Стихи Я сегодня раньше всех

description:
Стихи

 Я сегодня раньше всехВстал, съел йогурт "Мёд-орех",Облизал до блеска ложкуИ уселся у окошка.На дворе уже светло.Снегом сад весь замело.А у самого окнаЧто такое? Вот те на!Мама! Папа! Что за чудо?Средь зимы невесть откудаНа рябине за окномКрасных яблочек полно!Мама с папой уж проснулись,Подошли и улыбнулись:"Ты внимательней смотриЭто ж птицы - снегири!Красногрудые красавцыЛюбят к нам зимой являться.Разлетевшись по садам,Украшают зиму нам!"И. Зигзаг

11

alt: Список литературы 1 https://gufo

description:
Список литературы

1

https://gufo.me/dict/epithet_zelenecky/%D1%81%D0%BD%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D1%80%D1%8C

5

https://100poslovic.ru/poslovitsy-so-slovom-snegir

6

http://ds31.detkin-club.ru/parents/67605

7

: https://text-pesni.su/page/snegir-kukushka

8

https://neposed.net/kids-literature/detskie-stihi/stihi-priroda/stikhi-pro-ptits-rossii/stikhi-pro-snegirya.htm

title: Энциклопедия слова СНЕГИРЬ


file_name: презентация  по русскому языку 3 класс Словосочетание.pptx

alt: Урок по русскому языку в 3 классе по

description: Урок по русскому языку в 3 классепо УМК «Перспектива».Тема: «Словосочетание»авторы учебника:  Л.Ф.Климанова, Т.В.Бабушкина.

description:
Найдите в предложениях словосочетания и выпишите их. К каждому словосочетанию подберите вопрос.1. Задорные ребята весело побежали к морю.2. В траве весело стрекочут длинноусые кузнечики.

Поработаем в группе.

alt: Я узнал….. Я научился….. Я смог……

description:
Я узнал…..Я научился…..Я смог……..Я не смог……..Я хочу……Мне понравилось…Мне не понравилось…..

Рефлексия.

title: Презентация по русскому языку 3 класс УМК "Перспектива" "Словосочетание"


file_name: Презентация_Н.М.Амосов_От полевого хирурга.ppt

description:
БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М.Амосова»

Н.М.АМОСОВ
От записок полевого хирурга ППГ-2266
до эксперимента: омоложение через большие физические нагрузки

Автор: Рожко Лариса Михайловна, преподаватель высшей квалификационной категории

преподавание

group: Педагогика

title: Презентация Н.М.Амосов. От полевого хирурга до эксперимента:омоложение через физические нагрузки


file_name: Презентация к открытому уроку по математике Путешествие по Казахстану 1класс.ppt

alt: МАТЕМАТИКА Тема: Повторение.

description: МАТЕМАТИКАТема: Повторение. Путешествие по Казахстану.1 «В» классКолесникова В.В.2018-2019 учебный год

alt: КАЗАХСТАН

description: КАЗАХСТАН

alt: Путешествие по Казахстану

description: Путешествие по Казахстану

alt: КОКШЕТАУ

description: КОКШЕТАУ

description: Билет на поезд1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

alt: ЩУЧИНСК - БОРОВОЕ

description: ЩУЧИНСК - БОРОВОЕ

alt: АТЫРАУ

description: АТЫРАУ

alt: АКТАУ

description: АКТАУ

alt: АЛМАТЫ

description: АЛМАТЫ

alt: ПАВЛОДАР

description: ПАВЛОДАР

alt: КАРАГАНДА

description: КАРАГАНДА

alt: БАЙКОНУР

description: БАЙКОНУР

alt: БАЙТЕРЕК

description: БАЙТЕРЕК

description: КОКШЕТАУ

alt: МОЁ НАСТРОЕНИЕ

description: МОЁ НАСТРОЕНИЕ

title: Презентация к открытому уроку Путешествие по Казахстану 1 класс


file_name: загадки магнита .ppt

alt: ЗАГАДКИ МАГНИТА

description: ЗАГАДКИ МАГНИТА

alt: Цель работы : выявить основные свойства магнита и определить его значимость в быту

description:
Цель работы:
выявить основные свойства магнита и определить его значимость в быту.

Задачи:
•	изучить литературу и узнать, что такое магнит
•	экспериментальным путём выяснить, какие вещества притягивает магнит;
•	как магнит действует на живые организмы
•	выявить область применения магнита

alt: N S S Я выдвинул следующие гипотезы: возможно, магнит это специальное вещество, которое изготавливают на заводе скорее всего, магнит притягивает не все металлические предметы; возможно,…

description:
N

S

S

            Я выдвинул следующие гипотезы:
возможно, магнит это специальное вещество, которое изготавливают на заводе
скорее всего, магнит притягивает не все металлические предметы;
возможно, сила магнита теряется при каком-либо препятствии.
 магнит не может принести вреда

alt: Магнит – это природный камень.

description: Магнит – это природный камень.

alt: Магнитную руду добывают из недр земли

description:
Магнитную руду
добывают
из недр земли.

description:
Магнит – тело, обладающее
собственным магнитным полем.

description:
Вот предметы,
которые
притягивает магнит!

Вот предметы,
которые
не притягивает магнит!

description:
Магнитное поле
положительно
действует на растения.

alt: Магнит можно сделать самому!

description: Магнит можно сделать самому!

description:
Предметы,
в которых используется
свойство магнетизма.

description:
Игры,
в которых используется
свойство магнетизма.

description:
Заключение:
Магнит добывают из земных недр.
Магнит изготавливают способом намагничивания.
Магнит полезен, но может принести вред.
Магнит оказывает благотворное влияние на растения.
Имеет магнитное поле, притягивает сталь, железо.
Не притягивает некоторые цветные металлы.

alt: Спасибо за внимание!

description:
Спасибо
за внимание!

intro:
Данная исследовательская работа помогает автору разгадать загадки магнита.
В основной части даются краткие исторические сведения обнаружения магнита, определяется понятие «магнит», выявляется область применения магнита. В практической части экспериментальным путём автор выявляет основные свойства магнита, доказывает, что магнит положительно влияет на рост растений и сам изготавливает магнит. В приложении автор предлагает посмотреть занимательный видеоролик, который демонстрирует проделанную работу. В заключении подведены итоги и сделаны выводы.
	Результаты данного исследования могут быть использованы педагогами на уроках окружающего мира, при проведении классных часов, внеурочных занятий с целью развития кругозора у младших школьников.

title: Презентация "Загадки магнита". Приложение к исследовательской работе


file_name: урок 2.pptx

alt: one two three four five six seven eight nine ten eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty thirty forty fifty

alt: 5-6 twenty boxes /iz/ fifteen potatoes /z/ thirty two teeth (исключение) eighteen babies /z/ fifty nine years /z/ thirteen armchairs /z/ twelve mirrors /z/ twenty…

description:
5-6

 twenty boxes /iz/

 fifteen potatoes /z/

 thirty two teeth (исключение)

 eighteen babies /z/

 fifty nine years /z/

 thirteen armchairs /z/

 twelve mirrors /z/

 twenty four men (исключение)

 two feet (исключение)

 thirty six sheep (исключение)

intro: Презентация Spotlight 4 урок №2

title: Презентация Spotlight 4 урок №2


file_name: Р.п. мн.ч. имен сущ 1.pptx

intro: для детей

title: Презентация для детей


file_name: Тема Звуки [т]- [т’] Буквы Тт. (2).pptx

alt: Тема: «Звуки [т]- [т’] Буквы Тт, заглавная и строчная »

description:
Тема: «Звуки [т]- [т’]Буквы Тт, заглавная и строчная ».

Составитель:
 Малышева В Н

description:
                  Цели    урока.

***Уметь выделять звуки, обозначать их на письме буквами..
***Выделять слова по признаку –сколько гласных, столько и слогов.
***Находить признаки деления слов на группы.
***Формировать читательскую грамотность.

alt: Содержание урока. Чтение слогов:

description:
          Содержание    урока.

Чтение слогов:
Та То Ты Ту Тэ Те Тё Тю Тя Ти
та то ты ту тэ те тё тю тя ти
ат от ыт ут эт ета ёт юти ято ити  етн  юто   тро рот  итм

description:
          Содержание   урока.

        Том , ток, тюк, туда, тина, нитки, танк, трюм, утро, карета, лето, дети, куртка, куртки, три, рты, трон, кот, кит, Таня, ноты, нота, Тамара, Тимур, Тима, танки, торт, рот, тёрка, тётя, трикотаж, тонер, творили, так, котёнок, пятак, идёт, кто, котлета, котлеты.

alt: Содержание урока. Делим слова на группы

description:
         Содержание     урока.

Делим слова на группы. По какому признаку разделили?
1  том, ток, тюк, танк, трюм, три, рты, рот, трон, кот, кит, торт, так, кто.
2  туда, тина, нитки, нитка, утро, лето, куртка, куртки, ноты, нота, нотка, нотки, тёрка, тётя, тонер, пятак, идёт, идут, идти, трюки.
3   Таня, Тамара, Тимур, Тима, Тома.
карета, творили, творила, котёнок, котлета, котлеты.
(количество слогов)

alt: Содержание урока. Делим слова на группы

description:
      Содержание    урока.

Делим слова на группы. По какому признаку разделили?
 первая группа:
Том, ток, тюк, туда, тина, танк, трюм, три, трон, Тамара, Тимур, Тима, Таня, танки, торт, тёрка, тётя, тонер, творили, так.
вторая группа.
Нитки, карета, утро, дети, куртка, куртки, рты, ноты, нота, пятак, котёнок, кто, тётя, трикотаж, котлета, котлеты.
третья группа.
Кот, кит, торт, рот, крот, идёт, идут.

(начало слова звук, середина слова, конец слова)
       .

description:
   Итог   урока.

Что нового вы узнали на уроке?
Чему научились?
Как можно делить слова на группы?
 Было  ли трудно выполнять задания?
Что лучше всего запомнилось?
Какие задания вы бы хотели выполнить на следующем уроке?

alt: Рефлексия.

description: Рефлексия.

alt: Вы молодцы! Первый класс.

description:
Вы молодцы!

                    Первый  класс.

alt: СПАСИБО ЗА УРОК!

description: СПАСИБО   ЗА  УРОК!

intro:
Уметь выделять звуки, обозначать их на письме буквами..
***Выделять слова по признаку –сколько гласных, столько и слогов.
Цель работы:***Находить признаки деления слов на группы.
***Формировать читательскую грамотность.

title: Презентация по русскому языку. Тема: Звуки [ Т]-[Т']. Буквы Тт


file_name: О и А на конце  наречий.ppt

alt: Буквы о и а на конце наречий с приставками из-, до-, с-

alt: Содержание Правило Рассуждение

description:
2

Содержание

Правило
Рассуждение
Конструирование
Комментирование
Распределительный диктант
Контрольное списывание

description:
3

 Правило

	В наречиях  с приставками  из-,  до-,  с-  на конце пишется
буква а, если эти наречия образованы от бесприставочных
прилагательных.
Пример: досуха  (от сухой без приставки)
	В наречиях  с приставками  из-,  до-,  с-  на конце пишется
буква о, если они образованы  от прилагательных, в
которых уже были приставки.
Пример: досрочно (от досрочный с приставкой).
	В наречиях с приставками  в-,  на-,  за-  всегда пишется
буква о.
Пример: насухо (с приставкой на).

alt: Рассуждение Доверительн ? - в этом наречии есть приставка до- , но она уже была в прилагательном доверительный , значит, наречие образовано с помощью суффикса…

description:
4

Рассуждение

	Доверительн ? -  в этом наречии есть приставка
до-, но она уже была в прилагательном
доверительный, значит, наречие образовано  с
помощью суффикса -о; пишу на конце букву -о;
Доверительно.
	Досух?  - в этом наречии есть приставка до-,
но ее нет в прилагательном сухой, значит, наречие
образовано с помощью  приставки до- и суффикса -а;
пишу на конце букву а:
Досуха.

description:
5

Конструирование

Задание:
	К наречиям добавьте нужные приставки,
допишите суффиксы -а -о. Составьте с
наречиями предложения.
...давн...,  ...глух...,  ...полн...,  ...легк...,
...далек...,  ...высок..., ...редк... .

description:
6

Проверка

Издавна,
сполна,
слегка,
издалека,
свысока,
изредка.

Наглухо.

description:
7

Комментированное письмо

	 Распределите наречия в 2 колонки, дописав
суффиксы  -о  или  -а. С четырьмя наречиями
составьте предложения.
	Снов..., занов..., запрост..., спрост..., исподтишк...,
изредк..., справ..., издавн..., досыт..., направ..., слев...,
сызнов..., влев..., досух..., вправ..., налев..., дочист...,
накрепк..., начерн..., надолг..., нанов..., засветл...,
замертв..., зажив..., заведом..., наглух... .

description:
8

Распределительный диктант

Слев…,  досрочн..,  созвучн..,  досин..,
изобильн..,  доходчив..,  издавн.., досух..,
справ…,  стеснительн..,  дословн..,
достаточн..,  извилист.., исправн..,
досыт..,  доверительн.., сначал.. .

description:
9

Проверка

Слева,
издавна,
досуха,
справа,
досыта,
сначала,

Досрочно,
созвучно, изобильно,
доходчиво,
стеснительно,
дословно,
достаточно,
извилисто,
исправно,
доверительно.

description:
10

Контрольное списывание

Мы вышли из дому затемн... .
Все двери и окна были забиты наглух... .
Справ... от дороги лес, слев... дача.
Спешит   река   издалек... .
Я   снов...   дома,   снов...   со своими родными.
Дорога повернула влев..., потом вправ... .
(Не)зримый жаворонок сначал... поприветствует наступающее утро.
Справ... ягоды горят, слев... — две осинки.
Здесь готов бродить я дотемн... .
Лишь изредк... олень пугливый пробежит.
Мы побеспокоились задолг... до начала похода.
Витенька вытер насух... лыжи.
Сначал...  всё нравилось.
Откуда-то изредк... потягивало влагой.

title: О и -а на конце наречий


file_name: Наводнение.pptx

alt: Отгадайте ребус

description: Отгадайте ребус

alt: Причины наводнений 1.Продолжительные дожди… … возникают чаще всего в исключительно влажных регионах с большим уровнем осадков ,сухие же регионы (пустыни и степи) эту проблему испытывают…

description:
Причины наводнений

1.Продолжительные дожди…

… возникают чаще всего в исключительно влажных регионах с большим уровнем осадков ,сухие же регионы (пустыни и степи) эту проблему испытывают крайне редко

description:
2.Таяние снега

Интенсивное таяние снега, особенно при промёрзшей земле, приводит к подтоплению дорог

alt: Волна цунами На морских побережьях и островах наводнения могут возникнуть в результате затопления прибрежной полосы волной — цунами, образующейся при землетрясениях или извержениях вулканов в…

description:
3.Волна цунами
На морских побережьях и островах наводнения могут возникнуть в результате затопления прибрежной полосы волной — цунами, образующейся при землетрясениях или извержениях вулканов в океане

alt: Типы наводнений Половодье – периодически повторяющийся относительно продолжительный подъем уровня воды в реках, вызываемый обычно весенним таянием снега на равнинах или дождевыми осадками, а также…

description:
Типы наводнений

Половодье – периодически повторяющийся относительно продолжительный подъем уровня воды в реках, вызываемый обычно весенним таянием снега на равнинах или дождевыми осадками, а также весеннее – летним таянием снега в горах; его следствием является затопление низких участков местности.

description: Паводок – интенсивный периодический, сравнительно кратковременный подъем уровня воды в реке, вызываемый обильными дождями, ливнями, иногда быстрым таянием снега при зимних оттепелях.

alt: Затор – нагромождение льдин во время весеннего ледохода в сужениях и излучинах русла реки, стесняющее течение и вызывающее подъем уровня воды в месте скопления льда…

description: Затор – нагромождение льдин во время весеннего ледохода в сужениях и излучинах русла реки, стесняющее течение и вызывающее подъем уровня воды в месте скопления льда и некоторых участков выше него.

alt: Зажор – скопление рыхлого ледового материала во время ледостава (в начале зимы) в сужениях и излучинах русла реки, вызывающее подъем уровня воды на некоторых участках…

description: Зажор – скопление рыхлого ледового материала во время ледостава (в начале зимы) в сужениях и излучинах русла реки, вызывающее подъем уровня воды на некоторых участках выше него.

alt: Ветровой нагон – подъем уровня воды, вызванный воздействием ветра на водную поверхность, случающийся обычно в устьях крупных рек, а также на ветровом берегу больших озер,…

description: Ветровой нагон – подъем уровня воды, вызванный воздействием ветра на водную поверхность, случающийся обычно в устьях крупных рек, а также на ветровом берегу больших озер, водохранилищ и морей.

alt: Наводнения при прорывах плотин – это интенсивный, обычно значительный подъем уровня воды в реке (водостоке), вызванный прорывом плотины, дамбы, или естественной природной преграды в горных…

description: Наводнения при прорывах плотин – это интенсивный, обычно значительный подъем уровня воды в реке (водостоке), вызванный прорывом плотины, дамбы, или естественной природной преграды в горных районах при оползнях, обвалах горных пород, движении ледников и других экстремальных явлениях.

alt: Информационные источники Фон

description:
Информационные источники
Фон   Уголок    Декор

Материалы слайдов :
Рабочая тетрадь по внеурочной деятельности «Основы безопасности жизнедеятельности» , авторы М.В Муркова,  Э.Н.Аюбов и др. издательство «Русское слово», Москва, 2016 г.

intro: Презентация к конспекту занятия внеурочной деятельности по курсу "Азбука безопасности"

title: Презентация к занятию по теме "Наводнение"


file_name: Творчество И.А. Бунина в Тульской обласи.pptx

alt: Творчество Ивана Алексеевича Бунина в

description:
Творчество Ивана Алексеевича Бунина в Тульской области

Подготовила: учитель русского языка и литературы
Дулова А.А.

description: Иван Алексеевич Бунин — русский писатель, поэт и переводчик, лауреат Нобелевской премии по литературе 1933 года.

alt: И. А. Бунин родился 22 октября 1870 в

description: И. А. Бунин родился 22 октября 1870 в Воронеже. Будучи представителем обедневшей дворянской семьи, писатель рано начал самостоятельную жизнь. В юношеские годы работал в газетах, канцеляриях, много странствовал.

alt: Бунин неоднократно бывал в городах

description: Бунин неоднократно бывал в городах Туле и Ефремове, в его окрестностях. Здесь жили его мать и сестра. Особенно полюбилось писателю имение его брата Евгения Алексеевича, в Ефремовском уезде Тульской губернии.

description: Дом-музей И. А. Бунина — единственный в своём роде сохранившийся мемориальный Дом-музей, расположенный в городе Ефремове Тульской области на ул. Тургенева, где собиралась вся семья великого русского писателя, куда он и сам периодически приезжал в начале ХХ века.

description: После революционных событий 1905 года, когда в усадьбе среднего брата Евгения, расположенной в деревне Огнёвке Ефремовского уезда Тульской губернии, жить стало небезопасно, брат с семьёй окончательно поселился в более спокойном Ефремове.

description:
   Именно здесь он черпал вдохновение, когда писал одно из своих лучших произведений – повесть «Деревня». Иван Бунин написал под впечатлением от красот здешнего края.
   Поэт так же написал такие вдохновенные лирические стихотворения, как «Всё лес и лес. А день темнеет», «Дымится поле, рассвет белеет», «Как светла, как нарядна весна» и многие другие.
Поэзия Бунина в тульский период его жизни отличалась преданностью классической традиции, и эта черта в дальнейшем пронижет всё поэтическое творчество классика русской литературы.

description: Так же в городе Ефремов есть некрополь семьи Буниных, там похоронены брат и мать писателя, которая провела остаток дней в этом городе.

description:
  Так же в Ефремове поставлен памятник писателю Ивану Алексеевичу Бунину В парке его имени. На сегодняшний день парк является точкой притяжения молодёжи и гостей города.
  Здесь, на аллеях парка, можно почувствовать бунинскую эпоху.

description: Спустя 140 лет со дня рождения писателя на смотровой площадке железнодорожного вокзала в Ефремове был установлен памятник Бунину. Сюда в любой день можно принести цветы и сделать памятное фото.

description:
   В октябре 1917 года писатель последний раз был в Ефремове и, переночевав в доме у брата и сделав некоторые покупки, днём уехал из города.
  Биография писателя почти вся состоит из переездов. Октябрьские события он встретил в Москве. Категорически отказавшись принимать советскую власть, Бунин отправился в Одессу, где прожил почти полтора года. 24 января 1920 года писатель поднялся на борт небольшого французского парохода «Спарта» и навсегда покинул родину.

description:
  До самой смерти писатель не переставал работать и творить. В последние несколько месяцев жизни Бунин был занят литературным портретом А. П. Чехова, но он так и остался незаконченным
  Умер Иван Алексеевич Бунин 8 ноября 1953 года. Его похоронили на кладбище Сент-Женевьев-де-Буа в Париже.

alt: Чем жарче день, тем сладостней в бору

description: «Чем жарче день, тем сладостней в боруДышать сухим смолистым ароматом,И весело мне было поутруБродить по этим солнечным палатам!» … (И. А. Бунин  «Детство»)

title: Творчество И.А. Бунина в Тульском крае


file_name: РАСЧЕТ ПРИБЫЛИ.ppt

description:
Министерство общего и профессионального образования Ростовской области
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ростовской области "Белокалитвинский гуманитарно-индустриальныйтехникум

расчет прибыли
в условии
совершенной конкуренции

Подготовили:
преподаватель
Е.Н. Буянова

г. Белая Калитва
2023 год

alt: ДИСЦИПЛИНА: ОСНОВЫ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА

description:
ДИСЦИПЛИНА:
ОСНОВЫ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА

Тема урока:

расчет прибыли
в условии
совершенной конкуренции

description:
План урока

Обоснование значения темы и цели урока.
Получение новых знаний (работа с конспектом).
Обобщение и закрепление новых знаний.
Выявление степени понимания обучающимися нового материала.
Задание на дом

alt: Вопросы темы: Конкуренция Монополия

description:
Вопросы темы:

Конкуренция
Монополия
Расчет общей выручки
Расчет предельных затрат
Условие получения максимальной прибыли в условиях совершенной конкуренции
Приложение №1

description:
Цель урока:

Сформировать умения и навыки по расчету прибыли предприятия в условиях совершенной конкуренции.

alt: Проблемный вопрос: Какое количество товара необходимо выпускать фирме, для получения максимальной прибыли в условиях совершенной конкуренции?

description:
2. Изучение нового материала

1) Конкуренция  – соперничество субъектов рыночных отношений за лучшие условия и результаты коммерческой деятельности.

Приложение №1

description:
2) Монополия – это абсолютное преобладание в экономике единоличного производителя или продавца продукции

Приложение №1

description:
3) Общая выручка
ТR = Р * Q, где
Р – цена единицы продукции
Q – количество выпущенной  продукции

ТR = 10000 * 0 = 0

Приложение №1

alt: Предельные затраты

description:
4) Предельные затраты
             МС = ΔТС : ΔQ, гдеΔTC – изменение общих издержек;
ΔQ – изменение выпуска продукции

МС =(8000 - ?) /  0 - ? = -

Приложение №1

alt: Общая прибыль П =

description:
5) Общая прибыль
             П = ТR - ТС, гдеТR – общая выручка;
ТС – общие издержки

П = 0 – 8000 = - 8000

Приложение №1

description:
Приложение №1

6) Условие получения максимальной прибыли предприятия, работающего на конкурентном рынке
Р = МС
цена равна предельным издержкам

description: 3. Обобщение и закрепление полученных знаний

alt: Задача В таблице приведены данные о цене единицы продукции предприятия, выпускающего сварочное оборудование, объемах выпуска и соответствующей им величине общих издержек фирмы, работающей на совершенно…

description:
Задача

В таблице приведены данные о цене единицы продукции предприятия, выпускающего сварочное оборудование, объемах выпуска и соответствующей им величине общих издержек фирмы, работающей на совершенно конкурентном рынке.

Приложение №2

alt: В таблице 1 приведены данные о цене единицы продукции, объемах выпуска предприятия, выпускающего сварочное оборудование и соответствующей им величине общих издержек фирмы, работающей на совершенно…

description:
    В таблице 1 приведены данные о цене единицы продукции, объемах выпуска   предприятия, выпускающего сварочное оборудование и соответствующей им величине общих издержек фирмы, работающей на совершенно конкурентном рынке.

    1) Рассчитайте общую выручку фирмы при каждом возможном объеме выпуска и заполните третью колонку таблицы №1.
    2) Рассчитайте предельные издержки при каждом возможном объеме выпуска и заполните пятую колонку таблицы №1.
    3) Подсчитайте прибыль фирмы при каждом возможном объеме шестая колонка таблицы №1.
    4) Определите объем выпуска, при котором фирма получит максимальную прибыль (шестая колонка таблицы №1).

Приложение №2

alt: Решение таблица №1 Приложение №2

description:
Решение таблица №1

Приложение №2

alt: Цена единицы продукции Р (руб.)

description:
Цена единицы продукции Р (руб.)

Выпуск продукции Q (шт. в день)

Общая выручка TR (руб. в день)

Общие издержки ТС (руб. в день)

Предельные издержки МС (руб.)

Общая прибыль П (руб. в день)

ТR = Р * Q

МС = ΔТС : ΔQ

П = ТR - ТС

1

2

3

4

5

6

10000

0

8000

1

9000

2

 15000

3

 25000

4

38000

description:
ТR = 10000 * 0 = 0

Цена единицы продукции Р (руб.)

Выпуск продукции Q (шт. в день)

Общая выручка TR (руб. в день)

Предельная выручка MR (руб.)

Общие издержки ТС (руб. в день)

Предельные издержки МС (руб.)

Общая прибыль П (руб. в день)

ТR = Р * Q

MR = ΔТR : ΔQ

МС = ΔТС : ΔQ

П = ТR - ТС

1

2

3

4

5

6

7

10000

0

0

8000

alt: Цена единицы продукции Р (руб.)

description:
Цена единицы продукции Р (руб.)

Выпуск продукции Q (шт. в день)

Общая выручка TR (руб. в день)

Общие издержки ТС (руб. в день)

Предельные издержки МС (руб.)

Общая прибыль П (руб. в день)

ТR = Р * Q

МС = ΔТС : ΔQ

П = ТR - ТС

1

2

3

4

5

6

10000

0

0

8000

-

1

9000

2

 15000

3

 25000

4

38000

МС =(8000 - ?) /  0 - ? = -

alt: Цена единицы продукции Р (руб.)

description:
Цена единицы продукции Р (руб.)

Выпуск продукции Q (шт. в день)

Общая выручка TR (руб. в день)

Общие издержки ТС (руб. в день)

Предельные издержки МС (руб.)

Общая прибыль П (руб. в день)

ТR = Р * Q

МС = ΔТС : ΔQ

П = ТR - ТС

1

2

3

4

5

6

10000

0

0

8000

-

- 8000

1

9000

2

 15000

3

 25000

4

38000

П = 0 – 8000 = - 8000

alt: Цена единицы продукции Р (руб.)

description:
Цена единицы продукции Р (руб.)

Выпуск продукции Q (шт. в день)

Общая выручка TR (руб. в день)

Общие издержки ТС (руб. в день)

Предельные издержки МС (руб.)

Общая прибыль П (руб. в день)

ТR = Р * Q

МС = ΔТС : ΔQ

П = ТR - ТС

1

2

3

4

5

6

10000

0

0

8000

-

- 8000

1

10000

9000

2

 15000

3

 25000

4

38000

1 * 10000 = 10000

alt: Цена единицы продукции Р (руб.)

description:
Цена единицы продукции Р (руб.)

Выпуск продукции Q (шт. в день)

Общая выручка TR (руб. в день)

Общие издержки ТС (руб. в день)

Предельные издержки МС (руб.)

Общая прибыль П (руб. в день)

ТR = Р * Q

МС = ΔТС : ΔQ

П = ТR - ТС

1

2

3

4

5

6

10000

0

0

8000

-

- 8000

1

10000

9000

1000

2

 15000

3

 25000

4

38000

(9000 – 8000) / 1 – 0 = 1000

alt: Цена единицы продукции Р (руб.)

description:
Цена единицы продукции Р (руб.)

Выпуск продукции Q (шт. в день)

Общая выручка TR (руб. в день)

Общие издержки ТС (руб. в день)

Предельные издержки МС (руб.)

Общая прибыль П (руб. в день)

ТR = Р * Q

МС = ΔТС : ΔQ

П = ТR - ТС

1

2

3

4

5

6

10000

0

0

8000

-

- 8000

1

10000

9000

1000

2

 15000

3

 25000

4

38000

10000 – 9000 = 1000

alt: Цена единицы продукции Р (руб.)

description:
Цена единицы продукции Р (руб.)

Выпуск продукции Q (шт. в день)

Общая выручка TR (руб. в день)

Общие издержки ТС (руб. в день)

Предельные издержки МС (руб.)

Общая прибыль П (руб. в день)

ТR = Р * Q

МС = ΔТС : ΔQ

П = ТR - ТС

1

2

3

4

5

6

10000

0

0

8000

-

- 8000

1

10000

9000

10000

1000

2

20000

 15000

6000

5000

3

30000

 25000

10000

4

40000

38000

13000

2000

description:
5. Уточнение отдельных выводов и положений

1) Объясните, почему цена единицы является постоянной величиной?

2) Определите объем выпуска, при котором фирма получит максимальную прибыль (таблица №1).

alt: Критерии оценки за урок Кол-во баллов

description:
Критерии оценки за урок

Кол-во баллов

Оценка

16 – 14

«5»

13 – 11

«4»

10 – 9

«3»

description:
Цели урока:

Сформировать умения и навыки по расчету прибыли предприятия в условиях совершенной конкуренции.

description:
5. Задание на дом

1) Найти формулу условия максимизации прибыли при монополии.
2) Решите задачу
Фирма работает на монопольном рынке. Рассчитайте предельные затраты, общую выручку, предельную выручку, общую прибыль.
Определите оптимальный объем производства при цене 120 ден. ед.
Таблица №2

Q

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

TC

40

120

160

220

300

400

520

660

820

1000

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ "РАСЧЕТ ПРИБЫЛИ в УСЛОВИЯХ КОНКУРЕНЦИИ"


file_name: презентация.ppt

description:
Компьютерная графика. Виды компьютерной графики

Подготовила: Волгина Е.В.,
преподаватель информатики
и информационных технологий
1-й категории

description:
Компьютерная графика. Виды компьютерной графики

Цели занятия :
обучающая:	  научить различать виды компьютерной графики, ознакомить с преимуществами и недостатками каждой графики.
методическая:  	создание ситуации уверенности в своих познавательных способностях

дидактическая:	диагностирование степени освоения изученного материала

description:
Компьютерная графика  – это наука, предметом изучения которой является создание, хранение и обработка моделей и их изображений помощью ЭВМ:

Области применения
 компьютерной графики

Графика для Интернета

Компьютерная анимация

Художественная
и рекламная графика

Иллюстративная графика

Конструкторская графика

Деловая графика

Научная графика

description:
.

Под видами компьютерной графики подразумевается способ хранения изображения на плоскости монитора.

Виды компьютерной

   трехмерная

растровая

векторная

фрактальная

точка

линия

треугольник

плоскость

description:
Растровая графика.

Растровое изображение составляется из мельчайших   точек (пикселов) – цветных квадратиков одинакового размера и подобно мозаике
Пиксель (точка) – основной элемент растровых изображений.

.

пикселизация

description:
Векторная графика

Основной элемент изображения - линия.. Любой сложный объект можно разложить на линии, прямые или кривые.

Векторную графику часто называют объектно–ориентированной графикой или чертежной графикой

alt: Таблица форматов графических файлов

description:
 Таблица форматов графических файлов

Тип

Формат/Расширение

Примечание

Метафайл

GIF

Compuserve Graphics Interchange Format

Растровые

TIFF/*.tif

Microsoft Tag Image File Format

РСХ

ZSoft РС Paintbrush format

ВМР

Microsoft Windows BitMaP

JPEG/*.jpg

Joint Photographic Experts Group

Векторные

*.CDR

Corel Draw Files

*.FH8

Free Hand File Version 8

description:
Трехмерная графика

C точки зрения компьютера трехмерные объекты — это лишь пустотелые, не имеющие физической толщины оболочки

Трехмерная графика – компьютерная графика, создаваемая с помощью изображений, имеющих длину, ширину и глубину.

description:
Фрактальная графика

Фрактальная графика – одна из быстроразвивающихся и перспективных видов компьютерной графики.
Фрактал – структура, состоящая из частей, подобных целому. Основное свойство - самоподобие. (Фрактус – состоящий из фрагментов)  -  мелкие объекты повторяют свойства всего объекта.
. Основной элемент- математическая формула
Изображение строится по уравнению, или системе уравнений, поэтому ничего кроме формулы хранить не надо..
Полученный объект носит название – фрактальной фигуры

фрактал

Фрактальная фигура

Фрактальная архитектура

alt: Точечный элемент экрана дисплея называется а - точкой б - зерном люминофора в -пикселем г - растром 2

description:
1 . Точечный элемент экрана дисплея называется а - точкойб - зерном люминофорав -пикселем г - растром

2. Графика с представлением изображения в виде совокупностей точек называется:
а- фрактальной
б- растровой
в - векторной
г- прямолинейной

ТЕСТЫ

alt: Графика с представлением изображения в виде последовательности точек со своими координатами, соединенных между собой кривыми, которые описываются математическими уравнениями, называется а - фрактальной б -…

description:
3. Графика с представлением изображения в виде последовательности точек со своими координатами, соединенных между собой кривыми, которые описываются математическими
уравнениями, называется
а - фрактальной
б - растровой
в - векторной
г - прямолинейной

4. Изображения какой графики  масштабируются c потерей качества
а -растровой
б - векторной
в - трехмерной
г - фрактальной

description:
5. Файлы какой графики имеют большие размеры
а -растровая
б - векторная
в - трехмерная
г – фрактальная

6. формат JPEG/*.jpg является форматом файлов изображения…… графики
а -растровой
б - векторной
в - трехмерной
г – фрактальной

alt: К какому виду графики относятся следующие изображения а -растровая б - векторная в - трехмерная г – фрактальная 1

description: 7 К какому виду графики относятся следующие изображенияа -растроваяб - векторнаяв - трехмернаяг – фрактальная1.                       2.                            3.                      4

alt: Программа Adobe Photo Shop предназначена для работы с : а -растровой б - векторной в - трехмерной г – фрактальной 9

description: 8. Программа Adobe  Photo Shop предназначена для работы с :а -растровойб - векторнойв - трехмернойг – фрактальной9. В какой компьютерной графике изображение строится по уравнению, или системе уравнений а -растровойб - векторнойв - трехмернойг – фрактальной

alt: К области компьютерной графики, предназначенной для наглядного представления различных показателей работы учреждений относится а – научная графика б – иллюстративная графика в – деловая графика…

description:
10. К области компьютерной графики, предназначенной для наглядного представления различных показателей работы учреждений относится
а –научная графика
б – иллюстративная графика
в – деловая графика
г – компьютерная анимация

11. Какой вид компьютерной графики применяют для создания реалистичной модели объекта
 а –растровой
б – векторной
в – трехмерной
г – фрактальной

description:
12. Структурой, состоящей из частей, подобных целому  является
а –линией
б – фракталом
в – точкой
г – математической формулой

13. Для работы с каким видом компьютерной графики предназначена программа Corel Draw
а –растровой
б – векторной
в – трехмерной
г – фрактальной

description:
Ключ к тесту:

Количество вопросов в тесте: 13

Оценка "5" - от 12 до 13 правильных ответов.
Оценка "4" - от 10 до 11 правильных ответов.
Оценка "3" - от 7 до 9 правильных ответов.
Оценка "2" - меньше 7 правильных ответов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

в

б

в

а

и

а-3; б-2; в-4 г-1;

а

г

в

б

alt: СПАСИБО за внимание

description:
СПАСИБО
за внимание

title: Презентация "Компьютерная графика. Виды компьютерной графики"


file_name: презентация (1).pptx

alt: Элементарные и сложные события»

description:
9 класс

«Элементарные и сложные события»

description:
Из 25 учащихся класса двое справляют день рождения:
1) 30 января; 2) 30 февраля.

Для каждого из этих событий определить, каким оно является: невозможным, достоверным или случайным.

description:
Случайным образом открывается учебник литературы
и находится второе слово на левой странице. Это слово
начинается: 1) с буквы К; 2) с буквы Ь.

Для каждого из этих событий определить, каким оно является: невозможным, достоверным или случайным.

alt: Измерены длины сторон треугольника

description:
Измерены длины сторон треугольника. Оказалось, что
длина каждой стороны меньше суммы длин двух других
сторон.

Для каждого из этих событий определить, каким оно является: невозможным, достоверным или случайным.

alt: Бросают две игральные кости: на первой кости выпало 3 очка, а на второй — 5 очков; сумма выпавших на двух костях очков равна 1; 3)…

description:
Бросают две игральные кости:
на первой кости выпало 3 очка, а на второй — 5 очков;
сумма выпавших на двух костях очков равна 1;
3) сумма выпавших на двух костях очков равна 13;
4) на обеих костях выпало по 3 очка;
5) сумма очков на двух костях меньше 15.

Для каждого из этих событий определить, каким оно является: невозможным, достоверным или случайным.

description:
В сыгранной Катей и Славой партии в шахматы:
Катя выиграла; Слава проиграл;
Катя проиграла; Слава проиграл.

Среди данных пар событий указать, какие являются совместными, а какие — несовместными.

description:
Брошена игральная кость. На верхней грани оказалось:
6 очков; 5 очков;
6 очков; четное число очков.

Среди данных пар событий указать, какие являются совместными, а какие — несовместными.

alt: Из событий: 1) «идет дождь»; 2) «на небе нет ни облачка»; 3) «наступило лето» составить всевозможные пары и выявить среди них пары совместных и пары…

description:
Из событий: 1) «идет дождь»;
2) «на небе нет ни облачка»;
3) «наступило лето»
составить всевозможные пары и выявить среди них пары
совместных и пары несовместных событий.

description:
1) выпадение четного числа очков при одном бросании игральной кости;
2) выпадение числа 5 при подбрасывании игральной кости;
3) выпадение грани с номером больше трех при подбрасывании игральной кости;
4) появление «герба» при бросании монеты;
5) остановка стрелки рулетки не на секторе 2;
6) попадание по мишени при произведении выстрела;
7) взятый из мешка наудачу шар цветной;

Для каждого из этих событий определить, каким оно является: элементарным или составным (неэлементарным).

description:
Монета брошена один раз. Сколько элементов содержит пространство элементарных событий?

Ответ: 2

alt: Игральная кость брошена один раз

description:
Игральная кость брошена один раз. Сколько элементов содержит пространство элементарных событий?

Ответ: 6

alt: Игральная кость брошена два раз

description:
Игральная кость брошена два раз. Сколько элементов содержит пространство элементарных событий?

Ответ: 36

description: Брошены две игральные кости: одна белого, другая красного цвета. Событие: на одной кости выпадет 6 очков, а на другой – нечетное число очков. Запишите пространство элементарных событий.

description:
сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я выполнял задания…
я понял, что…
теперь я могу…
я приобрел…
я научился…
у меня получилось …
я смог…
я попробую…
меня удивило…
урок дал мне для жизни…

Подведем   итоги

Одним предложением, выбирая начало фразы из предложенного списка, подведите итог нашего урока.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: презентация (1)


file_name: Презентация Натуральный каучук.pptx

alt: НАТУРАЛЬНЫЙ КАУЧУК

description: НАТУРАЛЬНЫЙ КАУЧУК

description:
ФОРМУЛА НАТУРАЛЬНОГО КАУЧУКА

Натуральный каучук обладает множественными двойными связями, его общая формула выглядит так:  (C5H8)n. Символ n представляет уровень полимеризации, достигает приблизительно 1000-3000 единиц.

description:
     ВИДЫ НАТУРАЛЬНОГО КАУЧУКА

В стандарте 1969 года, весь каучук разделен на 8 типов, состоящих из 35 сортов.
К основным можно отнести:
Рифленый смокед-шит, иногда его называют копченый лист;
Светлый креп, он имеет светло-кремовый цвет и множество других.

description:
Главный сырьевой источник натурального каучука – это сок конкретной растительности, могущей выделять латекс. Он присутствует во всяких частях растений, потому те и делятся на отдельные виды:
Латексные – вещество собирается в соке;
Хлоренхимные -   когда в-во собирается в молодых побегах и листве.
Паренхимные – когда в-во собирается в стеблях и корнях;

В большинстве случаев натуральный продукт получают из латекса тропических деревьев, точнее, гевеи бразильской. Процедура проходит быстро и несложно:  на корне пятилетнего дерева делают небольшой надрез, и с одной гевеи выходит два-три килограмма каучука.

ПОЛУЧЕНИЕ НАТУРАЛЬНОГО КАУЧУКА

alt: ПРИМЕНЕНИЕ НАТУРАЛЬНОГО КАУЧУКА

description:
ПРИМЕНЕНИЕ НАТУРАЛЬНОГО КАУЧУКА

В чистом виде натуральный каучук практически не используется из-за его поведения в низких и повышенных температурах.
А вот вулканизированный натуральный каучук чаще всего служит сырьем для производства резины и всевозможных изделий из неё.
В первую очередь, именно шинная промышленность нуждается в каучуке природного происхождения.

title: Презентация. Натуральный каучук. 10 кл.


file_name: Экономика3 (2).pptx

alt: Тема урока: «Производство»

description: Тема урока: «Производство»

alt: Материальные (или экономические) потребности людей удовлетворяются через приобретение различных экономических благ , под которыми понимаются материальные и не материальные предметы и их свойства

description: Материальные (или экономические) потребности людей удовлетворяются через приобретение различных экономических благ, под которыми понимаются материальные и не материальные предметы и их свойства.	Экономические потребности человечества обычно превышают возможности производства благ.

alt: Существует закон о повышения потребностей , который означает, что потребности растут быстрее производства благ

description: Существует закон  о повышения потребностей, который означает, что потребности растут быстрее производства благ. Это связано с тем, что по мере удовлетворения одних потребностей возникают другие.	Экономические ресурсы – это все то, что используется в процессе производства товаров и услуг.

alt: Под экономическими ресурсами понимают ещё факторы производства : - природные ресурсы; - трудовые ресурсы; - капитал; - информационные ресурсы

description: Под экономическими ресурсами понимают ещё факторы производства:- природные ресурсы;- трудовые ресурсы;- капитал;- информационные ресурсы.	Средства производства – капитал, денежные ресурсы, вложенные в производство, покупка машин, оборудования, помещений.

description: Инвестирование (инвестиции) – это долговременные вложения капитала в какие – либо отрасли экономики как внутри страны, так и за границей.В настоящее  время инвестиции принято делить на три вида: -инвестиции в финансовые активы, -инвестиции в запасы материальных оборотных средств, -инвестиции в основной капитал.

title: Презентация по теме: "производство"


file_name: как задушить короля.ppt

alt: ШАХМАТЫ 4 год обучения

description:
ШАХМАТЫ

4 год обучения

alt: Как задушить короля

description: Как задушить короля

alt: Как задушить короля

description: Как задушить короля

title: Как задушить короля. Шахматы


file_name: Число глаголов.pptx

alt: Русский язык 3 класс УМК «Школа

description:
Русский  язык  3 класс УМК  «Школа  России»

Число  глаголов

2020   год

alt: Русский язык 3 класс УМК «Школа

alt: Сижу правильно, пишу красиво!

description:
29  апреля.

Сижу  правильно,
пишу  красиво!

alt: Сижу правильно, пишу красиво!

description:
По  какой  теме  начнём  работу  на  уроке  сегодня?

Что  обозначает  глагол в  единственном  числе?

с. 109

Число   глаголов

Что  обозначает  глагол во  множественном  числе?

description:
В  чём  сходство  и  различие слов  в  каждой  паре?

Какая  значимая  часть  в  слове  указывает   на  изменение  его  по  числам?

Проведём   наблюдение:  назовите  глаголы  парами по  иллюстрациям

пьёт  -  пьют

бежит  -  бегут

танцует -  танцуют

description:
Изучите  сведения  о  языке  и  расскажите  о  глаголах  единственного  и  множественного  числа  по  таблице

с. 109

description:
Учимся  различать  глаголы  единственного  и  множественного  числа

с. 109 упр. 190 (письменно)

Запишите  глаголы  по  столбикам,  выделите  окончания.
Проверьте  работу!

напишут
дружат
обидят
помнили
плавали
выросли

alt: Поэтическая страничка Саши

description:
Поэтическая  страничка
  Саши  Чёрного

с. 109 упр. 189
( устно)

Зеленеют  все  опушки,
Зеленеет  пруд.
А  зелёные  лягушки
Песенки  поют.
Ёлка  - сноп зелёных  свечек,
Мох  -  зелёный  пол.
И  зелёненький  кузнечик
Песенку  завёл …

alt: Поэтическая страничка Саши

description:
Проверим  себя!

По  каким  признакам  вы  определили  число  глаголов?

ЗЕЛЁНЕНЬКИЙ²

description:
Зрительно  -  слуховой  диктант ( письменно)

  Апрель -  в … сенний  мес … ц.  Вес … ло  звенит  к … пель.  (Во)  дв … ре  св  … ркает  лужа.  В … р … бей  задорно чирикает.

Объясните  правописание  пропущенных орфограмм.
В  каком  числе  употреблены  глаголы  в  тексте?
Запишите  по  памяти  1 и  2  предложения.
Измените  число  глаголов  в  3  и  4  предложениях. Запишите.

description:
Проверим  работу!

  Апрель -  весенний  месяц.  Весело  звенит  капель.  Во  дворе  сверкают  лужи⁴.  Воробьи  задорно  чирикают⁴.

Что  вы  заметили  при  изменении   числа  глаголов  в  3  и  4  предложениях?
Выделите  окончания  глаголов  в  тексте.
Выполните  указанные  разборы.

description:
Работаем  с  предложениями!

Во  дворе  сверкают  лужи⁴.

Воробьи  задорно  чирикают⁴.

Сделайте  вывод  о роли  глаголов  в  предложении

description:
Подведём  итоги  работы!

С  какой  частью  речи  работали  на уроке?

Как  изменяются  глаголы?

 По  каким  признакам  можно  определить  число  глаголов?

Какая  значимая  часть  в  слове  указывает   на  изменение глаголов   по  числам?

description:
Оцените  свою  работу  по  вопросам   для  самоанализа!

Знаю,  что обозначает  глагол

Могу  перечислить вопросы  глаголов

Умею  определять  число  глаголов

Могу  определять  роль  глаголов  в  предложении

alt: Правило с. 109 Благодарю за работу!

description:
с. 110 упр. 192
Правило  с. 109

Благодарю  за  работу!

alt: Правило с. 109 Благодарю за работу!

alt: Интернет ресурсы http://linda6035

description:
Интернет   ресурсы

http://linda6035.ucoz.ru/   (источник  шаблона)
antalyaelitestroy.ru
pshop.by
autismpobedim.ru
pandia.ru
https://onlinegdz.net/uprazhnenie-190-russkij-yazyk-3-klass-kanakina-goreckij-chast-2/

alt: Использованная литература Бубнова

description:
Использованная   литература

Бубнова И.А., Архипова Ю.И., Роговцева  Н.И. Русский язык: Поурочные разработки: Технологические  карты  уроков: 3  класс. – М., Просвещение,  2014

Дмитриева О.И.  Поурочные  разработки  по  русскому  языку.  3  класс. – М.: «ВАКО», 2018

Канакина В. П. Русский  язык. 3 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций.    Ч. 2 – М.: Просвещение, 2018

alt: Использованная литература Бубнова

title: Число глаголов 3 класс


file_name: Следы животных зимой.ppt

description: Зимой земля покрывается белым покрывалом, на котором легко можно увидеть следы животных. Снежная грамота — это дневник природы, который расскажет о жизни пернатых обитателей и о пушных зверях.

description:
Это - снежная страница.
Вот прошла по ней лисица,
Заметая след хвостом.

description:
Тут вприпрыжку по странице
В ясный день гуляли птицы,
Оставляя след крестом.

alt: Здесь проехали полозья - И сверкает на морозе

description: Здесь проехали полозья -И сверкает на морозеСеребристый гладкий след.Там на утренней порошеОтпечатались галоши,-Это бродят внук и дед.Цепь следов на снежной гладиОстается, как строка.В чистой, новенькой тетрадиПервого ученика.

title: Презентация по Окружающему миру"Следы животных зимой"


alt: Разряды 5klass.net

description:
Разряды

5klass.net

description:
Натуральный ряд чисел1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Выполни задания:
Сосчитай до 20 в прямом и обратном порядке

Сосчитай от 13 до 18, от 17 до 9

Назови предыдущее число 4

3

description:
Натуральный ряд чисел1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Выполни задания:
Сосчитай до 20 в прямом и обратном порядке

Сосчитай от 13 до 18, от 17 до 9

Назови предыдущее число 4

Назови предыдущее число 11

3

10

description:
Натуральный ряд чисел1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Выполни задания:
Назови последующее число 10

11

14

3

16

description:
Натуральный ряд чисел1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Выполни задания:
Назови последующее число 10

Назови последующее число 13

11

14

3

16

description:
Натуральный ряд чисел1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Выполни задания:
Назови последующее число 10

Назови последующее число 13

Какое число стоит между 2 и 4

11

14

3

16

description:
Натуральный ряд чисел1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Выполни задания:
Назови последующее число 10

Назови последующее число 13

Какое число стоит между 2 и 4

Какое число стоит между 15 и 17

11

14

3

16

description:
Натуральный ряд чисел1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Выполни задания:

Какое число стоит справа от 18

19

2

6

8

description:
Натуральный ряд чисел1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Выполни задания:

Какое число стоит справа от 18

Какое число стоит слева от 13

19

2

6

8

description:
Натуральный ряд чисел1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Выполни задания:

Какое число стоит справа от 18

Какое число стоит слева от 13

Назовите соседей числа 7

19

12

6

8

alt: Натуральный ряд чисел Выполни задания:

description:
Натуральный ряд чисел

Выполни задания:
Назови числа в порядке возрастания

3

10

3

15

7

11

20

10

alt: Натуральный ряд чисел Выполни задания:

alt: Натуральный ряд чисел Выполни задания:

alt: Натуральный ряд чисел Выполни задания:

description:
Натуральный ряд чисел

Выполни задания:
Назови числа в порядке возрастания

Назови в этом ряду сначала однозначные, потом двузначные числа

3

10

3

15

7

11

20

10

3

15

7

10

11

20

3

15

7

10

11

20

alt: Любое двузначное число состоит из единиц и десятков

description: Единицы – первая цифра справа, десятки – вторая цифра справа.

alt: Разряды Десятки Единицы

description:
              Разряды

Десятки

Единицы

description:
Состав двузначных чисел

Выполни задания:

Что означает первая цифра в записи двузначных чисел?    Число десятков

Что означает вторая цифра в записи двузначных чисел? Число единиц

Сколько десятков и сколько единиц в числе
       ?           1  десяток    0 единиц

                              10

3

10

15

10

11

20

10

description:
Состав двузначных чисел

Выполни задания:
Сколько десятков и сколько единиц в числе
          ?           1  десяток    1 единица

                                11
Сколько десятков и сколько единиц в числе
          ?           1  десяток    5 единиц
                                15
Сколько десятков и сколько единиц в числе
          ?           2  десятка    0 единиц
                                20

3

10

15

10

11

20

11

15

20

alt: Запиши по образцу 15 – 1 десяток 5 единиц 44 12 76 17 65 19 23

alt: Спасибо за урок ! Ты - молодец!

description:
Спасибо
за урок !
Ты  - молодец!

title: Разряды


alt: Определение понятия Практическая работа №7 «Конструируем и исследуем графические объекты» (задания 2, 3) 13 урок

description:
Определение понятияПрактическая работа №7«Конструируем и исследуем графические объекты» (задания 2, 3)

13 урок. 6 класс.шк.

description:
Определение понятия — это перечисление всех существенных признаков объекта (класса однородных объектов) в связном предложении.
Каждый из признаков, входящих в определение, должен быть необходим, а все вместе — достаточны для установления данного понятия. Это означает, что в определении должно раскрываться основное содержание понятия, в нём не должно быть лишних слов, но не должно быть и не досказанностей.
Некоторые первоначальные понятия не определяются. Такие понятия есть в каждой науке. Так, в математике это понятия «точка» и «множество», в информатике — «информация».

description:
Очень часто определение строится через ближайший род и видовое отличие:

Например, в определении «Пользователь — это человек, применяющий компьютер для получения информации или решения задачи», понятие «пользователь» — видовое, понятие «человек» — родовое, «применяющий компьютер для получения информации или решения задачи» — видовое отличие.

description:
Вопросы и задания

Отгадайте следующие загадки, мысленно представив объект как единое целое по его отдельным признакам.           а) Без языка живет, не ест и не пьёт, а говорит и поёт.           б) На что ни взглянет этот глаз — всё на картинке передаст.           в) Не куст, а с листочками, не рубашка, а сшита, не человек, а рассказывает.           г) Моря есть — плавать нельзя, дороги есть — ехать нельзя, земля есть — пахать нельзя. Что это?           д) Выходили двенадцать молодцев, выносили пятьдесят два сокола, выпускали триста шестьдесят пять лебедей. Что это?

description:
Вопросы и задания

Найдите закономерности и продолжите последовательности:           а) а, б, в, г, ... ;           б) а, в, д, ё, ... ;           в) 1, 4, 9, 16,           г) 112, 113, 114, 212, 213, 214, ...           д) о, д, т, ч, п, ... .

Сравните между собой приведённые последовательности и найдите среди них такие, которые образованы с помощью одного и того же общего для них свойства. Что это за свойство?           а) 2, 4, 6, 8, 10, ... ;           б) 2, 4, 8, 16, 32, ... ;           в) 1, 2, 3, 4, 5, ... ;           г) 2, 5, 8, И, 14, ... .

description:
Компьютерный практикум

1. Запустите доступный вам графический редактор.

2. Установите серый цвет в качестве основного и изобразите два одинаковых прямоугольника; один из них оставьте белым, а второй залейте чёрным цветом:

3. На основе полученной заготовки соберите фигуру:

4. Вам не кажется, что «кирпичи» в этой «стене» немного расплющены? Попытайтесь поэкспериментировать с цветами контуров и заполнений прямоугольников. Убедитесь, что ил-люзия искривления возникает только тогда, когда контуры прямоугольников, образующие линии между «кирпичами», светлее тёмных «кирпичей» и темнее светлых «кирпичей». Подберите такие цвета, чтобы искривление исчезло.


alt: КУЛЬТУРА ВИЗАНТИИ

description: КУЛЬТУРА ВИЗАНТИИ

alt: Решите тест Власть императора в

description:
Решите тест

Власть императора в Византии
была

В состав   Византии не входили
земли

Войны Юстиниана привели к
тому, что страна

Наряду со славянами наиболь-
шую опасность представляли

наследственной

варвары

норманы

арабы

разорилась

Достигла могущества

потеряла независимость

назначаемой

выбираемой

Греции

Венгров

Египта

alt: КУЛЬТУРА ВИЗАНТИИ

description: КУЛЬТУРА ВИЗАНТИИ

alt: Развитие образования. 2.Наука в

description:
1.Развитие образования.
2.Наука в Византии.
3.Архитектура.
4.Живопись.
5.Влияние Византии на развитие куль-туры соседних стран.

ПЛАН УРОКА.

alt: ПОЧЕМУ ВИЗАНТИЙСКУЮ ИМПЕРИЮ НАЗЫВАЛИ

description:
ПОЧЕМУ ВИЗАНТИЙСКУЮ ИМПЕРИЮ НАЗЫВАЛИ ВТОРЫМ РИМОМ?

Задание на урок.

description:
1.Развитие образования.

-Византия стала наследни-цей античной культуры.
-Государственным языком был греческий язык.
-По всей стране были отк-рыты школы для детей простолюдинов.
-В специальных школах готовили чиновников.
-В Константинополе рабо-тала высшая школа , ста-вшая университетом.

Карта Константинополя

description:
2.Наука в Византии.

-Византийцы сохранили многие античные знания.Они применяли на практике труды греческих математи-ков- Пифагора, Евклида, Архимеда.
В 9 веке, при императорском дворце работал Лев Ма-тематик.Он ввел буквенные обозначения в алгебре, и создал множество приспособлений в императорс-ком дворце.

-Высокого уровня достигла медицина- врачи делали сложные операции.Для подготовки медиков в 11 в. было открыто медучилище.
-В Византии развивались химия(производство стекла, красок, «греческого огня»,география(составлялись карты), История(писались хроники и другие сочине-ния.)

«Греческий
огонь».

description:
3.Архитектура.

-Принятие христианства привело к изменению ар-хитектуры- основное вни мание уделялось внутрен нему убранству, ведь вну три проводилось основ-ное богослужение.
-Своды храма расписыва-лись фресками на темы из Библии и Евангелий.
-В центр храма падал свет изо всех окон.

description:
3.Архитектура.

-Христианские храмы стро-ились по строгому кано-ну(порядку)
-Алтарь всегда был обра-щен на Восток,где нахо-дится святой Иерусалим.
-Большие храмы имели бо-ковые нефы- 3 или 5.
-Образцом для строитель-ства стал храм св. Софии
-Он был сооружен за 5 лет 10 тысячами рабочих.

неф

притвор

алтарь

апсиды

-В плане храма основу сос-тавлял крест, образован-ный основным и  боко-выми нефами.
-Центральный неф увенчан 31 метровым куполом, сделанным из легкого кирпича.Купол опирался на барабан.
-Внешнее убранство было оформлено белым и крас ным кирпичом и камен-ными узорами.

description:
4.Живопись.

-Огромную роль в оформлении храма играла живопись. Храм был моделью мира, поэтому в центральном куполе помещали изображение Христа.
-Церковь олицетворяла собой святую Палестину и веру ющие передвигаясь по храму, как бы совершали по ней экскурсию.
-Рядом с изображениями Христа были его ученики

description:
4.Живопись.

-Изображения в храме дела-лись из мозаики, или рисо вались по сырой штука-турке (фрески).
-Живописцы вешали леса и укладывали мозаику, под-бирая оттенки маленьких кусочков смальты, непро-зрачного стекла.
-Соборная живопись под-черкивала величие бога и ничтожность человека перед богом.

description:
4.Живопись.

-Перед алтарем размещался иконостас, состоящий из нескольких рядов икон с изображениями Христа, апостолов, святых и вели комучеников.
-Иконы можно было пере-носить, поэтому они ста-вились и в домах.
-Одна из византийских икон- «Владимирская Бо гоматерь»-стала русской святыней.

description:
5.Влияние Византии на развитие культуры соседних стран.

-Византия оказала влияние на соседние государства.
-Вспомните почему?
-Принятие христианства по Византийскому образцу объединяло эти народы.
-В Византию приезжали за знаниями со всей Евро-пы.Здесь обучались бу-дущие математики, вра-чи, юристы, художники и т. д.

title: Культура Византии


file_name: Свойства сложения 11.11.pptx

alt: Свойства сложения Повторение (a + b) + c = a + (b + c) =

alt: 11 ноября Классная работа

description: 11 ноябряКлассная работа

description:
М.д.

Сумма чисел 5 и 7
Разность чисел 20 и 4
К 33 прибавить 5
От 28 отнять 20
К 45 прибавить 5
Из 60 вычесть 3
Сумма чисел 32 и 40
К 20 прибавить разность чисел 12 и 5
От 45 отнять разность чисел 9 и 4

alt: Задача № 11 Проверка Дз 1) 7+8=15 (ст

description:
Задача № 11

Проверка Дз

1) 7+8=15 (ст.)
2) 15-5=10 (ст.)

(7+8) – 5 = 10 (ст.)

alt: Задача № 12 Работа по учебнику с

description:
Задача № 12

Работа по учебнику с.53

1) 10-2=
2) __+5=

1) 5-2=
2) 10 +__=

description:
1) 10-2=
2) __+5=

Было – 10 м с. и 5 м ш.
Использовали – 2 м с.
Осталось - ? м
Решение

(10-2)+5=12 (м)

description:
1) 5-2=
2) 10 + __=

Было – 10 м с. и 5 м ш.
Использовали – 2 м ш.
Осталось - ? м
Решение

10+ (5-2)=12 (м)

alt: Примеры №19 12-10=2 Записать в два столбика

alt: С.р. Примеры №16 1 вариант – 1,3 столбик 2 вариант – 2,3 столбик

alt: Задание №26

description: Задание №26

description:
1 ст. – 2 см
2 ст. – 4 см
3 ст. – 5 см
Р - ? см

2+4+5=11 (см)

Задача №28

Ответ: 11 см Р треугольника

Решение

alt: Домашнее задание Задача № 25 (2)

description:
Домашнее задание
Задача № 25 (2)

После действий записать выражение

description:
Домашнее задание

Использовать переместительный закон и скобочки.

alt: МОЛОДЦЫ!

description: МОЛОДЦЫ!

intro: Урок изучения нового материала по теме "Свойства сложения"

title: Математика 2 класс. Презентация "Свойства сложения"


file_name: Технологии инф моделирования.pptx

description:
Технологии информационного моделирования

Информатика и ИКТ 11 класс

Автор: Юдахина Татьяна Михайловна,
Учитель информатики МБОУ «Октябрьская СШ»
Радищевского района Ульяновской области

alt: Математические модели Количественная зависимость между величинами, выраженная в виде формулы

alt: Табличные и графические модели

description:
Табличные и графические модели

Визуальное представление связей между величинами

alt: Динамическая модель Описание развития системы во времени

alt: Модели статистического прогнозирования

description:
Модели статистического прогнозирования

 СТАТИСТИКА –это…
Наука о сборе, измерении и анализе массовых количественных данных

description:
Табличное представление статистических данных

  Мы должны подобрать  подходящую функцию, т. к. статистические данные носят случайный характер

alt: Требования к искомой функции:

description:
Требования к искомой функции:

  Она должна быть простой для использования в дальнейших вычислениях
График этой функции должен проходить вблизи экспериментальных точек.

Полученная функция будет называться РЕГРЕССИОННОЙ

alt: Метод наименьших квадратов: СУТЬ:

description:
Метод наименьших квадратов:

СУТЬ: Искомая функция должна быть построена так, чтобы сумма отклонений У-координат всех экспериментальных точек от   У-координат графика функции была минимальной.
Стр 198 Прочитать и разобраться! МЕТОД наименьших квадратов!

description:
Регрессионная модель:

Это Функция, получившаяся в результате построения графика по статистическим данным
путем построения ТРЕНДА – («тенденция, общее направление»)
КОЭФФИЦИЕНТ ДЕТЕРМИНИРОВАННОСТИ – R2   - от 0 до 1
0 – регрессионная модель неудачна
1 – регрессионная модель удачна
Практическая  3.16

alt: Достоверность аппроксимации!!!

description: Достоверность аппроксимации!!!

description:
Прогнозирование по регрессионной модели:

ВОССТАНОВЛЕНИЕ значения – в пределах экспериментальных значений
ЭКСТРАПОЛЯЦИЯ – за пределами экспериментальных значений

! – экстраполировать надо осторожно, т. к. регрессионная функция – всего лишь модель, она не учитывает все факторы, оказывающие влияние на связи  между исследуемыми величинами

Практическая  3.17