file_name: Современный урок в 5 классе по ФГОС. презентация.pptx

alt: Ног нет, а хожу, Рта нет, а скажу,

description:
загадки

  1.   Ног нет, а хожу,Рта нет, а скажу,Когда спать, когда вставать,Когда работу начинать.
                                       (Часы)

  2.    Растет она вниз головою,Не летом растет, а зимою,Но солнце ее припечет – Заплачет она и умрет.
                                         (Сосулька)

     3. Я одноухая старуха,Я прыгаю по полотнуИ нитку длинную из уха,Как паутину, я тяну.
                                                 (Игла)
    4.  В одежде летом,А зимой – раздетый.
                                              (Лес)
    5.  Без окон, без дверейПолна горница людей.
                                           (Огурец)

ЧИСЛО

description: Напишите в своих судовых журналах какие числа вы видите.

description:
Для счета предметов применяют натуральные числа

Назови
натуральное число, которое соответствует количеству животных на рисунке:

8

alt: Что общего и в чем отличие? 9 9 9 1 1 1

description:
Что общего и в чем отличие?

9

9

9

1

1

1

alt: Любое натуральное число можно записать с помощью десяти цифр : 0 2 4 6 8 1 3 5 7 9

description:
Любое натуральное число можно записать с помощью десяти цифр:

0

2

4

6

8

1

3

5

7

9

description:
Запись натуральных чисел с помощью десяти цифр называют десятичной.

152

15

408

514

308

907

description:
Раз – поднялись потянулись,
Два – согнулись, разогнулись,
Три - в ладоши три хлопка,
На четыре – три кивка,
Пять - руками помахать,
Шесть – тихонько сесть.

description:
Чтобы прочитать многозначное число, надо:

Разбить его на группы по три цифры справа налево.
Прочитать слева по очереди группы из трех цифр и добавить название класса.
Если в группе цифр все нули, то название класса не произносят.

description:
1. Разбить число на группы по три цифры справа налево.
2. Прочитать слева по очереди группы из трех цифр и добавить название класса.
3. Если в группе цифр все нули, то название класса не произносят.

Потренируемся?!

383 365 409 707

класс
единиц

класс
тысяч

класс
миллионов

класс
миллиардов

description:
1. Разбить число на группы по три цифры справа налево.
2. Прочитать слева по очереди группы из трех цифр и добавить название класса.
3. Если в группе цифр все нули, то название класса не произносят.

Еще!!!

383 365 409 707

класс
единиц

класс
тысяч

класс
миллионов

класс
миллиардов

description:
1. Разбить число на группы по три цифры справа налево.
2. Прочитать слева по очереди группы из трех цифр и добавить название класса.
3. Если в группе цифр все нули, то название класса не произносят.

Еще!!!

 63 009 000 050

класс
единиц

класс
тысяч

класс
миллионов

класс
миллиардов

alt: Напиши в тетради число, в котором: а) 9 сотен 0 десятков 3 единицы; 0 3 класс единиц класс тысяч класс миллионов класс миллиардов 9

alt: Напиши в тетради число, в котором: б) 5 сотен 8 десятков 0 единиц; класс единиц класс тысяч класс миллионов класс миллиардов 8 0 5

alt: Напиши в тетради число, в котором: в) 3 тысячи 2 сотни 4 десятка 1 единица; класс единиц класс тысяч класс миллионов класс миллиардов 4 1…

description:
Напиши в тетради число, в котором:

в) 3 тысячи 2 сотни 4 десятка 1 единица;

класс
единиц

класс
тысяч

класс
миллионов

класс
миллиардов

4

1

2

3

alt: Напиши в тетради число, в котором: г) 3 единицы 4 десятка 5 сотен 6 тысяч; класс единиц класс тысяч класс миллионов класс миллиардов 4 3…

description:
Напиши в тетради число, в котором:

г) 3 единицы 4 десятка 5 сотен 6 тысяч;

класс
единиц

класс
тысяч

класс
миллионов

класс
миллиардов

4

3

5

6

alt: Напиши в тетради число, в котором: д) 9 сотен 5 десятков 0 единиц 3 тысячи; класс единиц класс тысяч класс миллионов класс миллиардов 5 0…

description:
Напиши в тетради число, в котором:

д) 9 сотен 5 десятков 0 единиц 3 тысячи;

класс
единиц

класс
тысяч

класс
миллионов

класс
миллиардов

5

0

9

3

alt: Классы Миллиардов Миллионов Тысяч

description:
Классы

Миллиардов

Миллионов

Тысяч

Единиц

Разряды

С
О
Т
Н
И

Д
Е
С
Я
Т
К
И

Е
Д
И
Н
И
Ц
Ы

С
О
Т
Н
И

Д
Е
С
Я
Т
К
И

Е
Д
И
Н
И
Ц
Ы

С
О
Т
Н
И

Д
Е
С
Я
Т
К
И

Е
Д
И
Н
И
Ц
Ы

С
О
Т
Н
И

Д
Е
С
Я
Т
К
И

Е
Д
И
Н
И
Ц
Ы

Число

5

8

0

4

3

0

3

7

0

2

1

0

8

5

1

0

9

6

3

0

7

0

9

0

8

5

3

2

5

alt: Остров «Натуральные числа»

description:
Остров
 «Натуральные числа»

intro:
Цель  урока: знакомство с понятием натуральные числа, совершенствование навыков в произношении чисел.
Задачи:
- обучающие: Учить применять знания полученные в начальной школе;
-развивающие: Развивать логическое мышление, память, внимание;
-воспитательные:  Воспитывать любовь к природе и бережливое отношение к окружающему миру.
Планируемые результаты:
 Предметные: научится описывать свойства натурального ряда. Читать и записывать натуральные числа, сравнивать и упорядочивать их.
Получит возможность анализировать и осмысливать текс задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию.
Личностные: Ответственно относиться к учению; грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи.
Метапредметные: научится осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.
Получит возможность формулировать проблемы при решении учебных задач.

Тип урока: урок «открытия»  нового знания
Формы работы учащихся: работа в группах, фронтальная работа с классом
Необходимое техническое оборудование: Карточки с кораблями, награды- звездочки

title: Урок математики в 5 классе "Натуральные числа" + презентация


file_name: Круги интеллекта и творчества Христюк В.П..ppt

description:
Рисуночный тест «Круги интеллекта и творчества»

 Педагог-психолог .Христюк В.П.
МБДОУ №31 города Апатиты

description:
Т. Комарова.  Тестовая методика «Круги интеллекта и творчества»

.

Данная тестовая методика была представлена в журнале «Справочник старшего воспитателя ДУ» №4, апрель/2017. Она  не противоречит требованиям ФГОС ДО, в ее основе лежит доступная дошкольникам изобразительная деятельность. С помощью этого теста можно оценить уровень интеллектуального и творческого развития по нескольким параметрам: уровень представлений об окружающем, группировка данных представлений, заполнение формы конкретным содержанием, выделение общих признаков предмета и образного мышления.

alt: Соответствие требованиям ФГОС

description:
Соответствие требованиям ФГОС ДО

Данная диагностическая методика предусматривает:
личностно-развивающее и гуманистическое взаимодействие педагога и детей;
уважение личности каждого ребенка, учет его индивидуальных потребностей и интересов;
поддержку инициативы дошкольников;
развитие познавательной деятельности и творческой активности детей;
интеграцию разных образовательных областей.

description:
Диагностическая методика

Поможет выявить уровень развития художественного творчества у детей;
Охарактеризовать их интеллектуальное развитие:
богатство представлений об окружающем;
умение сгруппировать эти представления;
заполнить обобщенную форму конкретным содержанием и др.

description:
Суть теста

Заключается в том, что дошкольники создают образы разных предметов круглой формы, дополняют их характерными деталями и передают выразительность с помощью разных цветовых решений.

description:
Критерии:

уровень овладения умением создавать изображения(т.е. как ребенок создает образ: передаёт форму, строение предмета, пропорции, композицию, движение цвета, характер его линий и цветовое решение рисунка);

уровень его интеллектуального и художественного развития.

alt: Три основных критерии. Продуктивность - оцениваем количество кругов, которые ребенок оформил в изображении какого-либо предмета

description:
Три основных критерии.

Продуктивность- оцениваем количество кругов, которые ребенок оформил в изображении какого-либо предмета.
Оригинальность –предполагает учет и оценку только тех образов, которые создал один из воспитанников и которые не повторялись у других.
Разработанность  - оценивается разнообразие средств выразительности, которые ребенок использовал, характерная детализация, цветовое решение, завершающий вид образа, его полнота, аккуратность.

alt: В результате: Мы получаем представление о широте созданных детьми образов, обобщенных способах изображения, разнообразии нарисованных предметов, богатстве воображения, объединении нескольких кругов в один образ, выразительности…

description:
В результате:

Мы получаем представление о широте созданных детьми образов, обобщенных способах изображения, разнообразии нарисованных предметов, богатстве воображения, объединении нескольких кругов в один образ, выразительности рисунков.

description:
Характеристика составляющих

Диапазон знаний детей.
Аналитические способности.
Уровень развития ассоциативных связей.
Оригинальность мышления.
Умение объяснять, модифицировать и трансформировать имеющий опыт
Обработка полученных данных позволяет оценить уровень развития мыслительных операций: анализа, выделения общего и характерного, сравнения, уподобления, синтеза и обобщения.

alt: 2 младшая

description: 2 младшая

alt: Средняя группа

description: Средняя группа

alt: Старшая группа

description: Старшая группа

alt: Подготовительная к школе группа

description: Подготовительная к школе группа

alt: Таблица баллирования изображений

description: Таблица баллирования изображений

description:
Результаты

Наиболее высокие результаты были получены в старшей группе:
Незначительное количество или отсутствие картинок в круге. То есть почти все круги дети оформили в образ, что свидетельствует о достаточно высоком уровне развития образного мышления.
Более высокое количество оригинальных изображений, что позволяет предположить и более высокий уровень креативности у детей.

психологическая работа

group: Педагогика

title: Круги интеллекта и творчества


file_name: 9.6.2.6 ядролық ыдырау мен ядролық синтезді салыстыру;.pptx

alt: Термоядролық реакциялар. Радиоизотоптар, радиациядан қорған

description:
САБАҚ МАҚСАТЫ:

Ядролық ыдырау мен ядролық синтезді салыстыра отырып, қорытынды шығара алу;
Радиоактивті изотоптардың қолданыс аясына мысалдар келтіру;
Радиациядан қорғану әдістерін білу;

description:
Тапсырма 1
Постер
Бөлу және синтез энергиясын алудың қиындықтары. Радиациядан қорғану әдістері және радиактивті изатоптарды қолдану

description:
І топ
Ядроны бөлу үшін:
бөлінетін изотоптарды бөлу қиындығы
тізбекті реакцияға жеткізу қиындығы
сындық массаның қажеттілігі /конфигурация
радиоактивті өнімдер.

description:
ІІ топ
Ядро синтезі үшін:
өте мұқият тәсілдің қажеттілігі
ядролардың тебілуіндегі ұзақ диапазон
жоғары температуралардың қажеттілігі
плазманы қолдаудың  қиындығы.

description:
ІІІ топ
Радиоактивті изотоптардың: қолданыс аясы үшін:
радиоактивті изотоп дегеніміз не
радиоактивті изотобтың қажеттілігі

alt: IV топ Радиациядан қорғану әдістері үшін: сәулелену көздерін анықтау сәулеленуді анықтайтын құралдар радиацияның адам өміріне қауіптілігі радиациядан қорғану жолдары


file_name: Роль языка в жизни общества.ppt

description:
Сколько языков в мире?

На Земле насчитывается около  5—6  тысяч языков.
На 40 наиболее распространённых языках разговаривает примерно    2/3 населения Земли.

description:
Демография языков

Больше всего людей говорят на путунхуа, хинди, английском, испанском и русском                (5 место) языках.
Количество живых языков сокращается со средней скоростью 1 язык в две недели.
 В настоящее время насчитывается чуть более 400 языков, которые считаются исчезающими.

alt: Территория распространения русского языка

description: Любите и уважайте               свой язык, и он вам ответит взаимностью.

русский язык

group: Дисциплины

title: Роль языка в жизни общества


file_name: 8кл Лабораторная работа Сборка электрической цепи и измерение  напряжения на  ее участках.ppt

alt: Добро пожаловать Физика 8 класс

description:
Добро пожаловать

Физика
8 класс

Учитель  Конюшенко Т.Л.
Сосновская СШ

description:
Лабораторная работа № 4
 "Измерение напряжения
 на различных участках
 электрической цепи".

description:
Тема : "Измерение напряжения на различных участках электрической цепи".

Лабораторная работа №4

Цель работы: научиться пользоваться измерительным электрическим прибором –вольтметром, научиться измерять напряжение на различных участках цепи и сравнивать напряжения.

Оборудование:  источник электропитания, спирали – резисторы (2 шт.), низковольтная лампа, вольтметр, ключ, соединительные провода.

description:
А

B

D

Вольтметр

C

Соберите цепь, состоящую из источника тока, двух резисторов и электрической лампочки, ключа, соединительных проводов, включенных последовательно. Сборку удобнее начинать от положительного полюса источника питания.

2. Начертите в тетради схему соединения приборов, укажите точки подключения вольтметра.

alt: А B D Вольтметр C 4. Проверьте правильность сборки электрической цепи (с помощью лаборанта или учителя) и только после этого замкните цепь и убедитесь, что…

description:
А

B

D

Вольтметр

C

  4. Проверьте правильность сборки электрической цепи (с помощью лаборанта или учителя) и только после этого замкните цепь и убедитесь, что лампочка горит.

  Если лампочка не горит – обратитесь к лаборанту (учителю).

Разомкните цепь.

description:
А

B

D

Вольтметр

C

3. Измерьте напряжение (U1  и   U2 ) на каждом резисторе.

description:
А

B

D

Вольтметр

C

4. С помощью лабораторного вольтметра измерьте напряжение (U) на участке цепи, состоящего из двух спиралей (резисторов).

Разомкните цепь.

alt: Вычислите сумму напряжений U1 +

description:
5. Вычислите сумму напряжений  U1 + U2   на обеих спиралях и сравните ее с напряжением  U.

6. Заполните таблицу:

7. Сформулируйте и запишите вывод в тетрадь.

Цена деления

Погрешность измерения

U1

U2

U

description:
Д.З.

§ 39, 40, 41
Упр. 16 (2,3).

Спасибо за урок!

alt: Как вы работали на уроке?

description: Как вы работали на уроке?

alt: Мало знать. Надо уметь применять»

description:
«Мало знать.
Надо уметь применять»
Декарт


file_name: окр мир 2.10-1.pptx

alt: Кладовые Земли

description: Кладовые Земли

description: Полезные ископаемые – это те богатства, которые добываются из недр  Земли или её поверхности.

alt: песок глина гранит Строительство

description:
песок

глина

гранит

Строительство

alt: Топливо Каменный уголь Торф Нефть

description:
Топливо

Каменный
уголь

Торф

Нефть

Газ

alt: Выплавка металла

description: Выплавка металла

description: Месторождения – это места, где в глубинах Земли и на её поверхности  залегают полезные ископаемые.

alt: Геолог

description: Геолог

alt: Добыча железной руды

description: Добыча железной руды

alt: Добыча каменного угля

description: Добыча каменного угля

alt: Добыча нефти и газа

description: Добыча нефти и газа

alt: Добыча песка

description: Добыча песка

alt: Добыча соли

description: Добыча соли

alt: Добыча каолина

description: Добыча каолина

alt: Гранит

description: Гранит

alt: Гранит Полевой шпат Кварц Слюда

description:
Гранит

Полевой шпат

Кварц

Слюда

alt: Кварц

description: Кварц

alt: Минералы отличаются: Весом Твёрдостью

description:
Минералы отличаются:
Весом
Твёрдостью
Цветом

alt: Агат Агат Гранат Сапфир

description:
Агат

Агат

Гранат

Сапфир

alt: Соль (галит)

description: Соль (галит)

alt: Спасибо!

description: Спасибо!

title: Кладовые Земли. 2 класс. Презентация


file_name: презентация квиллинг сеенар.pptx

description:
«Руки учат голову, затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова способствуют развитию мозга».
                                          И. П. Павлов.

alt: Квиллинг – это слово пришло из английского quill , что в переводе означает «перо птицы»

description:
Квиллинг – это слово пришло из английского quill, что в переводе означает «перо птицы».
Искусство изготовления плоских или объёмных композиций из скрученных в спиральки длинных и узких полосок бумаги.
      Готовым спиралькам придаётся различная форма и таким образом получаются элементы бумагокручения, называемые также модулями. Уже они и являются «строительным» материалом в создании работ.

alt: Техника выполнения

description: Техника выполнения

alt: Группа среднего возраста

description: Группа среднего возраста

alt: Взаимодействие с родителями

description: Взаимодействие с родителями

description:
Развитие мелкой моторики рук:

Повышает тонус коры головного мозга
Развивают центры коры головного мозга
Стимулирует развитие речи ребенка;
Способствует улучшению артикуляционной моторики;
Развивает чувство ритма и координацию движений;
Подготавливает руку к письму.

alt: Группа кратковременного пребывания

description: Группа кратковременного пребывания

alt: Группа раннего возраста

description: Группа раннего возраста

alt: Инструменты

description: Инструменты

alt: Разновозрастная группа

description: Разновозрастная группа

alt: Спасибо за внимание!

description:
Спасибо
за внимание!

intro: презентация

title: Техника «квиллинг» как способ развития мелкой моторики и речи дошкольниковТехника «квиллинг» как способ развития мелкой моторики и речи дошкольников


file_name: прилагат 1 урок.ppt

description:
Урок русского языка во 2 классе
 по теме
«Имя прилагательное
Введение понятия»

description:
В гости к нам
Пришли слова.
Всем они понятные
Умные,  приятные,
Только вот куда им встать?
Надо путь им указать!

description:
По какому принципу разделены слова?

мёд

стрекоза

сладкий

поле

зелёная

дни

большое

жаркие

Предметы

Все остальные

ЧТО?КТО?

Разделите слова на две группы

alt: Предметы Признаки предметов что? мёд какой? сладкий что? трава какая? зелёная что? поле какое? большое что? дни какие? жаркие

alt: Слова, которые вы записали, называются именами прилагательными

description:
ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ – имя,
грамматическое, качественное, прилагаемое к существительному, для означенья свойств или качеств его.
                                                          В. Даль

alt: Носит одуванчик жёлтый сарафанчик

description:
  Носит одуванчик жёлтый сарафанчик.
   Подрастёт, нарядится в беленькое платьице.
   Лёгкое, воздушное, ветерку послушное.

Имена прилагательные «раскрашивают» текст, помогают лучше представить картину, нарисованную словами.

description:
Чтобы определить, какой частью речи является слово, надо поставить к нему вопрос и узнать, что оно обозначает.

Среди слов найдите только имена существительные:

alt: Какая? Кто? Какие? Какой? Какое?

description:
Какая?

Кто?

Какие?

Какой?

Какое?

Что делает?

Что делает?

весёлые

заяц

хорошая

русский

бежит

плывёт

быстрое

alt: Взаимопроверка. Помощь товарищу

description:
какой?

русский

какая?

хорошая

какие?

весёлые

какое?

быстрое

Взаимопроверка. Помощь товарищу

description:
Подведём итоги

Что дал каждому из вас урок?
Была  ли от него польза?
Какие знания, опыт каждый из вас сегодня получил?
Какую цель мы поставили на уроке?
Достигли её или нет? Что мы сегодня сделали  для  её достижения?


alt: Природу надо охранять. pptcloud

description:
Природу надо охранять.

pptcloud.ru

description:
Природа-наш общий дом.
Природе грозит опасность.

Почему надо охранять природу?

alt: Воздух. Вода. Пища. Одежда. Жилище

description:
Воздух.
Вода.
Пища.
Одежда.
Жилище.
Отдых.

Что даёт природа человеку?

alt: Очищать выбросы заводов (фильтры)

description:
Очищать выбросы заводов (фильтры).
Использовать новые виды энергии(ветер,солнце).
Сажать деревья и кустарники.

Как охранять воздух?

description:
Не сбрасывать в реки отходы.
Не загрязнять водоёмы мусором.
Строить очистные  сооружения на заводах.

Как охранять воду?

description:
Удобрять почву перегноем.
Не закапывать в землю ядовитые отходы.
Не сжигать мусор.

Как охранять почвы?

description:
Занести в Красную книгу редкие виды растений.
Сажать деревья и кустарники.
Беречь лес от пожаров.

Как охранять растения?

description: Примерно 250 лет назад один путешественник обнаружил в море, у восточных берегов России, огромных, неповоротливых животных, мирно жующих подводные растения. Этих животных назвали морскими коровами. На них стали охотиться. Доверчивые звери не боялись людей, подплывали близко к лодкам. И люди безжалостно убивали их… Прошло 27 лет, и морские коровы навсегда исчезли.

alt: Многие бабочки, такие, как западноафриканская бабочка-совка, почти исчезли, потому что люди коллекционировали их, а так же потому, что были уничтожены те дикие места, где они…

description: Многие бабочки, такие, как западноафриканская бабочка-совка, почти исчезли, потому что люди коллекционировали их, а так же потому, что были уничтожены те дикие места, где они обычно жили.

description:
Занести в Красную книгу редкие виды животных.
Создавать заповедники.
Запретить охоту на редких животных.

Как охранять животных?

alt: Не бросай мусор в лесу. Не рви цветы

description:
Не бросай мусор в лесу.
Не рви цветы.
Не ломай ветки деревьев и кустарников.
Подкармливай птиц.
Бережно используй воду.
Сажай деревья и цветы.

Что ты можешь сделать для охраны природы?

alt: Игра "Назови правило".

description: Игра "Назови правило".

alt: Отрицательное и положительное влияние человека на природу

alt: И дождю, и снегопаду, Речке,лесу,

description:
И дождю, и снегопаду,
Речке,лесу,
Полю,саду
И высоким,
Синим-синим
Бесконечным
Небесам!
			О.Дриз.

Это-счастьеРадоваться чудесам:

alt: Охранять природу-значит охранять

description:
Охранять природу-значит охранять Родину!

Берегите природу!

title: Презентация на тему: "Природу надо охранять"


alt: Неклеточные формы жизни: вирусы

description: Неклеточные формы жизни: вирусы

description:
Подумайте

Что такое неклеточная форма жизни?
Каковы строение и роль вирусов в природе?

description:
Вирусы – это

Неклеточная простейшая форма жизни, занимающая промежуточное положение между живой и неживой материей.
Являются внутриклеточными паразитами и вне клетки-хозяина не размножаются

description:
Открытие вирусов

Вирусы были открыты русским физиологом растений и микробиологом в 1892 г Дмитрием Иосифовичем Ивановским

description:
Строение вирусов

Вирус представляет собой

Молекулу ДНК или РНК
Белковая оболочка или капсид

alt: Фаги или бактериофаги Вирусы, паразитирующие исключительно в бактериальных клетках

alt: Цикл развития вируса

description: Цикл развития вируса

alt: Многообразие вирусов

description: Многообразие вирусов

description:
Теория происхождения вирусов

Предки вирусов возникли около 3 млрд лет назад
Ими были паразитические бактерии, которые постепенно утратили все свои системы жизнеобеспечения, кроме генетического аппарата

alt: Домашнее задание П.9, учить

description:
Домашнее задание

П.9, учить

title: вирусы


file_name: НИКА ТУРБИНА.pptx

alt: Ника Турбина : “я СТОЮ У ЧЕРТЫ…”

description:
Ника Турбина : “я СТОЮ У ЧЕРТЫ…”

Подготовила Елена Анатольевна Букурова – педагог МАУДО «Дом детского творчества»
МО Староминский район Краснодарского края

alt: Как больно, помогите, В глазах беда

description:
Как больно, помогите,
В глазах беда.
Но годы-паутинки
Растают без следа.
Рукой не обопрешься -
Душа пуста.
По волчьим тропам бродит
Моя звезда.

alt: Я полынь трава…” Гениальность (от лат

description:
“Я полынь трава…”

Гениальность (от лат. genius — дух) —
             высшая степень
творческих проявлений личности, выражающаяся в творчестве,
имеющем выдающееся значение для жизни общества

alt: Звездный ребёнок, или ступеньки вверх

description:
Звездный ребёнок, или ступеньки вверх

Родилась Ника Турбина 17 декабря 1974 года в Ялте. Жить стихами она стала гораздо раньше, чем научилась писать и читать-с четырёх лет.
Девочка страдала астмой. Много лет она не могла спать и ночами просила маму и бабушку записывать стихи, которые она им диктовала.
Ника подросла и начала сама записывать и зарисовывать свои стихи. Училась Турбина в той самой школе, где когда-то получала образование гимназистка Марина Цветаева.

alt: В конце зимы 1983 года бабушка

description:
В конце зимы 1983 года бабушка Ники, узнав, что в гостинице “Ялта” остановился известный писатель Юлиан Семёнов, предприняла решительный шаг- отыскала его и буквально заставила прочесть несколько листков из блокнота.
6 марта 1983 года о необыкновенной девочке вышла первая статья. После этого последовало приглашение в Дом литераторов. А дальше началось: восхищения, умиление, обожание многотысячной аудитории.
Нику взял под покровительство мэтр Евгений Евтушенко. Он возил её в Италию и в Америку и написал предисловие к её первой книге “Черновик”, вышедший к 9-летию поэта и разошедшейся тиражом 30 тысяч экземпляров. Почти одновременно вышла пластинка со стихами, с которой звучал её живой детский голосок.

alt: Жизнь моя -черновик. Все удачи мои, невезенья

description:
Жизнь моя -черновик.Все удачи мои, невезеньяОстаются на нем,Как надорванныйВыстрелом крик.

Бизяев утверждает, что новейшим Пушкиным должна стать женщина и ссылается на "нашего современного самого крупного поэта пророка" Юрия Поликарповича Кузнецова. (Лет десять назад он сказал, что "НОВЫМ ПУШКИНЫМ БУДЕТ ЖЕНЩИНА". )
Но не хотела она быть пророком, страшно и тяжко это!

alt: Вы умеете пальцами слушать дождь?

description: Вы умеете пальцами слушать дождь?Это просто.Дотроньтесь рукой до коры дерева,И она задрожит под вашими пальцами,Как мокрый конь.Дотроньтесь рукойДо оконного стекла ночью,Вы слышите?Оно боится дождя,Но оно должно охранять меняОт мокрых капель.Я поглажу капли пальцамиЧерез стекло.Дождь!..Дверь, послушай, дверь,Отпусти меня!Улица полна звона ручьев,Я хочу пальцами услышать дождь,Чтобы потом написать музыку.

alt: День утонул в ночи. Улицы спят в дожде

description: День утонул в ночи.Улицы спят в дожде.Дом превратился в тень.Еле заметен столб.Комната без углов. Стулья во сне скрипят. Им неуютно в дождьВозле стола стоять.Милый, любимый пес,Ты почему не спишь?Я подойду к тебе,Ночь отведу от глаз.Вспомним с тобою день.Солнца размах лучей.Звонкую звень ручья.Вот и проснулась я.

alt: Получение “Золотого льва”. В 12 лет

description:
Получение “Золотого льва”.

В 12 лет Нику Турбину пригласили на поэтический фестиваль в Венецию, где вручили премию “Золотой Лев”. До Турбиной “Льва” русскому поэту вручали лишь однажды- этим поэтом была Анна Ахматова, и на, и на тот момент ей было уже 60…А тут девочка, которой всего 12 лет!

alt: КТО Я? Глазами чьими я смотрю на мир?

description:
КТО Я?

Глазами чьими я смотрю на мир?
Друзей? Родных? Зверей? Деревьев? Птиц?
Губами чьими я ловлю росу,
С упавшего листа на мостовую?
Руками чьими обнимаю мир,
Который так беспомощен, непрочен?
Я голос свой теряю в голосах
Лесов, полей, дождей, метели, ночи...
Так кто же я?
В чём мне искать себя?
Ответить как всем голосам природы?

description:
ЗАЧЕМ, КОГДА ПРИДЁТ ПОРА...
Зачем, когда придёт пора,
Мы гоним детство со двора,
Зачем стараемся скорей
Перешагнуть мы радость дней?
Спешим расти, и годы все
Мы пробегаем, как во сне...
Остановись на миг, смотри -
Забыли мы поднять с земли
Мечты об алых парусах,
О сказках, ждущих нас впотьмах...
Я по ступенькам, как по дням,
Сбегу к потерянным годам,
Я детство на руки возьму,
И жизнь свою верну.

alt: Отцу Ты придешь ко мне чужой, Нет ключа от нашей двери

description:
Отцу
Ты придешь ко мне чужой,Нет ключа от нашей двери.В голос твой я не поверю.Ты не мой!Непохожи мы с тобой,Зеркало не врет.И не надо слов ненужных,Сердце обожжет.Мама вся в комок сожмется.-Уходи!Дверь захлопни потихонькуИ беги!Все надежды превратилисьВ каплю слез.Ты уходишь, ты торопишься,Ну, что ж!Подойду к окнуИ детству я скажу:Прощай!Возвращайся в край надежды,Улетай.

alt: Начиная с конца 1984 года, имя

description:
Начиная с конца 1984 года, имя Ники Турбиной не сходило с газетных полос, о ней снимали фильмы и радиопередачи. В 14 лет она очень удачно снялась в фильме “Это было у моря” вместе с Ниной Руслановой.
…Именно тогда Ника впервые ступила на карниз, сыграла девушку, решившую инсценировать попытку самоубийства.

alt: Расколоты судьбы как грецкий орех…

description:
Расколоты судьбы как грецкий орех…

Ушли куда-то строчки, заставлявшие трепетать весь мир. А новые, если и писались , то на гениальность уже не тянули
Шумиха вокруг имени юного дарования стала постепенно стихать. А когда Нике исполнилось 13, о ней начали забывать. Подросток, сочиняющий стихи, -весьма обыденное явление. Наверно, именно поэтому публика потеряла всякий интерес к творчеству повзрослевшей Ники Турбиной.

alt: Выходит замуж и рожает второго ребёнка

description:
Выходит замуж и рожает второго ребёнка Майя Анатольевна-мама поэтессы. Сестра Ники – Маша, к великому облегчению матери, стихов писать не будет! Взрослеющая Ника, не нашедшая общего языка с новой семьёй бунтует.
С ней начались беды: Ника резала себе вены , выбрасывалась из окна, пила снотворное. Ника уже не понимала, как жить. Как и зачем, если все этапы нормального поэта уже позади? Она совершала много разных, иногда странных и нелепых поступков, которые можно расценивать, скорее, как бунт отвергнутого подростка.

alt: МАМЕ. Мне не хватает нежности твоей,

description:
МАМЕ.
Мне не хватает нежности твоей,
Как умирающей птице - воздуха,
Мне не хватает тревожного дрожанья губ твоих,
Когда одиноко мне..
Мне не хватает смешинки в твоих глазах -
Они плачут, смотря на меня...
Почему в этом мире такая чёрная боль?
Наверно, оттого, что ты одна?

alt: В начале 90-х Ника уезжает в Швейцарию

description:
В начале 90-х Ника уезжает в Швейцарию. Учиться и лечиться. В клинику к профессору Джованни, известному психологу. Вскоре шестнадцатилетняя Ника выходит замуж за профессора, который на полвека старше ее. Эта странная свадьба ненадолго вернула Нике сияние былой славы. Но жить со старым мужем девушка не смогла, и через год сбежала в Россию.
Благодаря Алене Александровне Галич Нику без экзаменов приняли в Университет культуры, но девушка не смогла проучиться и одного года. Она сильно пила.

description: Ника продолжала писать стихи. На каждом попавшемся под руки клочке возникали талантливые строчки. Но она тут же забывала про них , писала снова, рвала в клочья. Жаловалась, что никому её стихи больше не нужны. Стихи приходилось читать самой себе или случайным приятелям.

alt: Ступеньки вниз, или Прерванный полёт…

description:
Ступеньки вниз, или Прерванный полёт…

Ажиотаж вокруг малолетней поэтессы спал и Нику со временем забыли окончательно. Психологический стресс, который совпал с переходным возрастом очень сильно повлиял на формирование психики.
У Ники не было образования, ни профессии, она толком даже не овладела грамотой. Никто не подсказал девочке, как дальше раскрывать и шлифовать свой поэтический дар. Она оказалась просто выброшенной на обочину.

description:
Песни на стихи Ники Турбиной

“Зачем…” в исполнении Елены Камбуровой.

“Тяжелы мои стихи…” в исполнении А. Лобкова.

description:
ЧТО ОСТАНЕТСЯ ПОСЛЕ МЕНЯ.
Что останется после меня,
Добрый свет глаз или вечная тьма?
Леса ли ропот, шёпот волны,
Или жестокая поступь войны?
Неужели я подожгу свой дом,
Сад, который с таким трудом
Рос на склоне заснеженных гор
Я растопчу, как трусливый вор?
Ужас, застывший в глазах людей
Будет вечной дорогой моей?
Оглянусь на прошедший день -
Правда там или злобы тень?
Каждый хочет оставить светлый след
Отчего же тогда столько чёрных бед?
Что останется после тебя,
Человечество, с этого дня?

description:
МЕЖДУГОРОДНИЕ ЗВОНКИ
Междугородние звонки!
Вы с Богом наперегонки -
Вокруг планеты - кто кого!
От крика лопнуло стекло,
Которое меж ним и мной!
Долой звонки! Звонки долой!
Мы будем молча говорить,
Глаза в глаза, что б сохранить
Больной от воплей шар земной,
Пусть он зашелестит травой,
И ветер закружит листвой
Над раненой моей землёй...
Мы будем молча говорить
О том, как детство не убить.

alt: Зарешечено небо Тропинками судеб -

description:
Зарешечено небоТропинками судеб -Миллиарды следов.И надежда, что будетТолько то, что хотелось,Что было светло.Над землёю холодноеСолнце взошло.И расколоты судьбы,Как грецкий орех,Кто-то взял сердцевину,А под ноги грех.

Ника Турбина

intro: Материал посвящён трагической судьбе девочки-вундеркинда - Нике турбиной. Она с раннего детства писала неординарные стихи. Слава очень рано обрушилась на подростка и сломала её.  потом жизнь Ники Турбиной оказалась в бездне пьянства. наркотиков...

title: Презентация "Ника Турбина"


file_name: 1МЛогикалы есептер_ ТАНЫСТЫРЫЛЫМ.pptx

alt: Пияз- ащы Орамжапырақтың дәні бар

description: Пияз- ащыОрамжапырақтың дәні барСүттің түсі қызылҚарбыз- ең үлкен жемісЧипсы- өте пайдалы тағамКүріштен ботқа жасауға боладыАлма жер астына жасырынып өседіТамақ ішкенде сөйлеуге болмайды1 шапалақ-қол алысады2 шапалақ – құлақпен амандасады3 шапалақ – арқамен амандасады4 шапалақ – құшақтасады.

description: Логикалық есептерді бөліктерге бөліп шығаруды үйренеміз.  Есептерді сызба құру арқылы шығарамыз.

alt: Логикалық есептерді шығару жолдары

description: Логикалық есептерді шығару жолдары

alt: 15 дөңгелекті 5 қағазға саны әртүрлі болатындай етіп жапсыр

alt: 15 дөңгелекті 5 қағазға саны әртүрлі болатындай етіп сызбасын жаса. Салыстыр Қорытынды шығар

alt: Кері байланыс Түсіндім – жасыл стикер

description:
Кері байланыс

Түсіндім – жасыл стикер
Сұрағым бар – сары стикер
Түсінбедім – қызыл стикер

title: 1МЛогикалы есептер_ ТАНЫСТЫРЫЛЫМ


file_name: Сваоя игра Рус.яз..ppt

alt: «Своя игра»

description: «Своя игра»

alt: Лексика 10 Лексика 20 Лексика 30

description:
Лексика 10

Лексика 20

Лексика 30

Лексика 40

Лексика 50

Фразеология40

Фразеология10

Фразеология30

Фразеология20

Фразеология50

Фонетика 20

Фонетика 50

Фонетика 30

Фонетика 10

Фонетика 40

Морфология 10

Морфология 20

Морфология 40

Морфология 50

Морфология 30

Правописание 10

Правописание 20

Правописание 30

Правописание 40

Правописание 50

Все в одном

alt: Лексика 10 Дай определение: 1)лексика 2) антонимы 3)омонимы 4)синонимы

description:
Лексика 10

Дай определение:
1)лексика
2) антонимы
3)омонимы
4)синонимы

ГЛАВНАЯ

description:
Ответ

Словарный запас языка
Слова одной и той же части речи, противоположные по значению
Слова , одинаковые по произношению, по написанию, но разные по значению
Слова одной и той же части речи, близкие  по значению

ГЛАВНАЯ

alt: Лексика 20 Определи лексическое значение выделенного слова

description:
Лексика 20

Определи лексическое значение выделенного слова
Повсюду ткани парчевые,
Играют яхонты, как жар
                                  А.С.Пушкин

ГЛАВНАЯ

alt: Ответ Старинное название рубина, сапфира и некоторых других драгоценных камней

description:
Ответ

Старинное название рубина, сапфира и  некоторых других драгоценных камней

ГЛАВНАЯ

alt: Лексика 30 Сколько слов здесь записано?

description:
Лексика 30

Сколько слов здесь записано?
Яблочко
Игла
Береза

ГЛАВНАЯ

alt: Ответ Яблочко Игла Береза 1.плод яблони 2

description:
Ответ

Яблочко

Игла

Береза

1.плод яблони  2.центр мишени 3. название матросской песни, а также танца в ритме этой песни

1 заостренный металлический стержень с ушком для введения нити.2.вообще предмет такой формы, заостренный с одного конца. колющий.3.острый шпиль здания

лиственное дерево с белой корой и сердцевидными листьями

ГЛАВНАЯ

alt: Лексика 40 Редактор (найти в предложении речевую ошибку и исправить ее)

description:
Лексика 40

Редактор (найти в предложении речевую ошибку и исправить ее).
Задача была решена неверно благодаря математической ошибке.
Расскажите кратко свою автобиографию.
Я одел калоши и пошел гулять.
Псарь сказал Дубровскому обидчивое слово.
На дороге стоял пожилой дуб.
Столяр сделал тумбочку из сосны с четырьмя ножками.
Пища у Троекурова всегда была сытая.

ГЛАВНАЯ

alt: Ответ Задача была решена неверно из-за математической ошибки

description:
Ответ

Задача была решена неверно из-за математической ошибки.
Расскажите кратко автобиографию.
Я надел калоши и пошел гулять.
Псарь сказал Дубровскому обидное слово.
На дороге стоял старый дуб.
Столяр сделал тумбочку с четырьмя ножками
из сосны
 Пища у Троекурова всегда была сытная

ГЛАВНАЯ

alt: Лексика 50 Продолжи пословицу.

description:
Лексика 50

Продолжи пословицу.
Без труда
Труд человека кормит
Смотри дерево в плодах
Терпенье и труд
Чтобы рыбку съесть
Где хотенье
Мир освещается солнцем

Век живи
Не говори, чему учился
Грамоте учиться

ГЛАВНАЯ

alt: Ответ Без труда не вытащишь и рыбку из пруда

description:
Ответ

Без труда не вытащишь и рыбку из пруда
Труд человека кормит ,а лень портит
Смотри дерево в плодах , а человека в трудах
Терпенье и труд все перетрут
Чтобы рыбку съесть надо в воду лезть
Где хотенье, там и уменье
Мир освещается солнцем, а человек знанием

Век живи, век учись
Не говори, чему учился, а говори, что узнал
Грамоте учиться всегда пригодится

ГЛАВНАЯ

alt: Фонетика 10 Дай определение термина фонетика

description:
Фонетика 10

Дай определение термина фонетика.

ГЛАВНАЯ

alt: Ответ Фонетика- раздел языкознания, изучающий звуки речи, ударение, слог

description:
Ответ

Фонетика- раздел языкознания, изучающий звуки речи, ударение, слог.

ГЛАВНАЯ

alt: Фонетика 20 Сколько раз звук [т] встречается в предложении

description:
Фонетика 20

Сколько раз звук [т] встречается в предложении
Документ подписан директором.

ГЛАВНАЯ

alt: Ответ 3 ГЛАВНАЯ

description:
Ответ

3

ГЛАВНАЯ

description:
Фонетика 30

О каком звуке идет речь?
1)звонкий непарный, мягкий непарный
2)глухой непарный, твердый непарный

ГЛАВНАЯ

alt: Ответ 1.[й’] 2.[ц] ГЛАВНАЯ

description:
Ответ

1.[й’]
2.[ц]

ГЛАВНАЯ

alt: Фонетика 40 В каком слове количество звуков и букв совпадает?

description:
Фонетика 40

В каком слове количество звуков и букв совпадает?
Счет
Еж
Вьюга
Тень

ГЛАВНАЯ

alt: Ответ Вьюга- 5 букв, 5 звуков

description:
Ответ

Вьюга- 5 букв, 5 звуков
Ь – нет звука
Ю- 2 звука

ГЛАВНАЯ

description:
Фонетика 50

Прочитай правильно
1)августовский
2)дефис
3) договор
4)звонить
5)значимый
6)мускулистый
7)повторит
8)подростковый
9)сливовый
10)центнер

ГЛАВНАЯ

description:
Ответ

1)августовский
2)дефис
3) договор
4)звонить
5)значимый
6)мускулистый
7)повторит
8)подростковый
9)сливовый
10)центнер

ГЛАВНАЯ

alt: Морфология 10 Сколько частей речи в русском языке?

description:
Морфология 10

Сколько частей речи в русском языке?
Перечислите.

ГЛАВНАЯ

description:
Ответ

10 частей речи: имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол, наречие, предлог, союз, частица, междометие и звукоподражательные слова.

ГЛАВНАЯ

alt: Морфология 20 Какой частью речи является выделенное слово в предложениях: 1)Как он смел ! 2)

description:
Морфология 20

Какой частью речи является выделенное слово в предложениях:
1)Как он смел!
2) Как он смел?

ГЛАВНАЯ

alt: Ответ 1.краткое прилагательное ( каков?) 2

description:
Ответ

1.краткое прилагательное ( каков?)
2. глагол

ГЛАВНАЯ

alt: Морфология 30 Употребите правильно предлоги в следующих словосочетаниях:

description:
Морфология 30

Употребите правильно предлоги в следующих словосочетаниях:
Выехать(с, из) города
Достать(с, из) мешка
Возвратиться (с, из) Крыма
Выехать(с, из) Украины
Прилететь(с, из) Дальнего Востока
Выйти(с, из) трамвая

ГЛАВНАЯ

alt: Ответ Выехать из города Достать из мешка

description:
Ответ

Выехать из города
Достать из мешка
Возвратиться  из Крыма
Выехать с Украины
Прилететь с Дальнего Востока
Выйти из трамвая

ГЛАВНАЯ

alt: Морфология 40 В какой сказке А

description:
Морфология 40

В какой сказке А.С Пушкина слово лебедь  женского рода.

ГЛАВНАЯ

alt: Ответ « Сказка о царе Салтане»

description:
Ответ

« Сказка о царе Салтане»

ГЛАВНАЯ

alt: Морфология 50 Определите окончания у следующих существительных:

description:
Морфология 50

Определите окончания у следующих существительных:
Семей
Батарей
Свечей
Углей

ГЛАВНАЯ

alt: Ответ Семей Батарей Свечей Углей

description:
Ответ

Семей
Батарей
Свечей
Углей

ГЛАВНАЯ

alt: Морфология 50 Укажите причастия:

description:
Морфология 50

Укажите причастия:
Висячий
Изучено
Вылетевший
Видимый
Открытый
Широчайший
Защищен
Липучий
Раскрыл
Неправильный

ГЛАВНАЯ

alt: Ответ Причастия: Изучено Вылетевший

description:
Ответ

Причастия:
Изучено
Вылетевший
Видимый
Открытый
Защищен

ГЛАВНАЯ

description:
Фразеология 40

Определите, какая известная русская пословица  передана средствами научного стиля.
Невозможно достигнуть ни одного представителя отряда грызунов с длинными ушами и сильными задними ногами при условии погони за парой особей, являющихся представителя отряда млекопитающих.

ГЛАВНАЯ

alt: Ответ За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь

description:
Ответ

За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь.

ГЛАВНАЯ

description:
Фразеология 20

Её вешают,  когда приходят в уныние, дают на отсечение кружат и ломают, иногда теряют. О каком слове( словах) идет речь?

ГЛАВНАЯ

description:
Ответ

Её вешают,  когда приходят в уныние (Нос), дают на отсечение (руку) кружат и ломают, иногда теряют (голову).

ГЛАВНАЯ

description:
Фразеология 40

Замените выделенные слова синонимичным им фразеологическими оборотами:
Прочитать книгу до конца
Уехать далеко
Быстро бежать по коридору
Уйти ни с чем

ГЛАВНАЯ

alt: Ответ Прочитать книгу до конца – от корки до корки…

description:
Ответ

Прочитать книгу до конца – от корки до корки…
Уехать далеко – куда Макар телят не гонял…
Быстро бежать по коридору - сломя голову…
Уйти ни с чем-  уйти с носом…

ГЛАВНАЯ

alt: Фразеология 10 Дайте определение термина фразеологизмы

description:
Фразеология 10

Дайте определение термина фразеологизмы

ГЛАВНАЯ

alt: Ответ Фразеологизмы – устойчивые сочетания

description:
Ответ

Фразеологизмы – устойчивые сочетания.

ГЛАВНАЯ

alt: Фразеология 30 Подберите фразеологизмы со значением очень умный

description:
Фразеология 30

Подберите фразеологизмы со значением очень умный

ГЛАВНАЯ

alt: Ответ Кладезь знаний, семь пядей во лбу, ума палата…

description:
Ответ

Кладезь знаний, семь пядей во лбу, ума палата…

ГЛАВНАЯ

description:
Фразеология 50

Назовите  фразеологизмы, происхождение которых восходит  к греческой мифологии

ГЛАВНАЯ

alt: Ответ Авгиевы конюшни, Аннибалова клятва,

description:
Ответ

Авгиевы конюшни, Аннибалова клятва, Аркадская идиллия, Аттическая соль, Бочка Данаид, Взлететь на Геликон, Геркулесовы столпы, Гордиев узел, Дамоклов меч…

ГЛАВНАЯ

description:
Правописание 20

«Пре» или «при»?
1)Пр_стиж
2)пр_вилегия
3)пр_мьера
4)пр_мировать
5)пр_мадонна
6)пр_зидиум
7)пр_оритет
8)пр_ватизация
9)пр_зидент
10)пр_нципиальный
11)пр_тензия
12)пр_митивный

ГЛАВНАЯ

description:
Ответ

1)Престиж
2)привилегия
3)премьера
4)премировать
5)примадонна
6)президиум
7)приоритет
8)приватизация
9)президент
10)принципиальный
11)претензия
12)примитивный

ГЛАВНАЯ

alt: Правописание 10 О каком правиле правописания идет речь?

description:
Правописание 10

О каком правиле правописания идет речь? Сформулируйте это правило
Цыпленок в цирке выступал,
Играл он на цимбалах,
На мотоцикле разъезжал
И цифры знал немало.
Он из цилиндра доставал
Морковь и огурцы
И только одного не знал,
Где и, а где же ы.

ГЛАВНАЯ

alt: Ответ В корнях слов после буквы ц пишется и, а в суффиксах и окончаниях – ы

description:
Ответ

В корнях слов после буквы ц пишется и, а в суффиксах и окончаниях – ы.

Исключения: цыган, на цыпочках, цыпленок, цыкнуть, цыц.

ГЛАВНАЯ

alt: Правописание 30 Составьте словосочетания с парами

description:
Правописание 30

Составьте словосочетания с парами
Преемник-приемник
Пребывать-прибывать
Презирать –призреть
Приступить-преступить

ГЛАВНАЯ

alt: Ответ Преемник традиций - приемник новый

description:
Ответ

Преемник традиций - приемник новый
Пребывать в неведении - прибывать в город
Презирать труса  – призреть бездомных
Приступить к урокам – преступить закон

ГЛАВНАЯ

alt: Правописание 40

description:
Правописание 40

                            Н или нн?
Глиня…ый
Исти_ый
Слома..ый
Плете…ый
Расстрое…ы
Маринова…ый
Ветре…ый

ГЛАВНАЯ

alt: Ответ Глиняный Истинный Сломанный

description:
Ответ

Глиняный
Истинный
Сломанный
Плетеный
Расстроены
Маринованный
Ветреный

ГЛАВНАЯ

description:
Правописание 50

Вставь букву и объясни орфограмму
1)кле_вший
2)стел_щийся
3)под_ячий
4)кас_ться
5)заг_рает
6)пред_стория
7)бе_вкусный

8)древне_русский
9)пол_лимона
10)вело_гонка
11)еж_вый
12)те_аса
13)могуч_
14)в ожидани_

ГЛАВНАЯ

description:
Ответ

1)клеивший
2)стелющийся
3)подьячий
4)касаться
5)загорает
6)предыстория
7)безвкусный

8)древнерусский
9)Пол - лимона
10)велогонка
11)ежовый
12)терраса
13)могуч
14)в ожидании

ГЛАВНАЯ

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

alt: Все в одном Очи-глаза, уста-губы, ланиты-?

description:
Все в одном

Очи-глаза, уста-губы, ланиты-?

ВСЕ В ОДНОМ

alt: Ответ Очи-глаза уста-губы ланиты- щеки

description:
Ответ

Очи-глаза
уста-губы
 ланиты- щеки

ВСЕ В ОДНОМ

alt: Все в одном Сделай синтаксический разбор предложения

description:
Все в одном

Сделай синтаксический разбор предложения
Я был готов сквозь землю провалиться.

ВСЕ В ОДНОМ

alt: Ответ Я был готов сквозь землю провалиться

description:
Ответ

Я был готов сквозь землю провалиться.

ВСЕ В ОДНОМ

alt: Все в одном Каков корень в слове шла

description:
Все в одном

Каков корень в слове шла

ВСЕ В ОДНОМ

alt: Ответ Ш ВСЕ В ОДНОМ

description:
Ответ

Ш

ВСЕ В ОДНОМ

alt: Все в одном Какую часть слова можно найти в земле?

description:
Все в одном

Какую часть слова можно найти в земле?

ВСЕ В ОДНОМ

alt: Ответ Корень ВСЕ В ОДНОМ

description:
Ответ

Корень

ВСЕ В ОДНОМ

alt: Все в одном Медсестра-медбрат Маникюрша-?

description:
Все в одном

Медсестра-медбрат
Маникюрша-?
Доярка-?

ВСЕ В ОДНОМ

alt: Ответ Медсестра-медбрат Маникюрша ( маникюристка) -маникюрист

description:
Ответ

Медсестра-медбрат
Маникюрша ( маникюристка) -маникюрист
Доярка- дояр

ВСЕ В ОДНОМ

alt: Все в одном Чем отличается невежа от невежды?

description:
Все в одном

Чем отличается невежа от невежды?

ВСЕ В ОДНОМ

alt: Ответ невежа – невежливый, грубый невежды – незнающий, неуч

description:
Ответ

невежа – невежливый, грубый
 невежды – незнающий, неуч

ВСЕ В ОДНОМ

alt: Все в одном Дед одет или надет?

description:
Все в одном

Дед одет или надет?

ВСЕ В ОДНОМ

alt: Ответ Дед одет Одет ( на себе)

description:
Ответ

Дед одет
Одет ( на себе)
Надет ( на другом)

ВСЕ В ОДНОМ

alt: Все в одном Замени причастием

description:
Все в одном

Замени причастием
Ее нельзя выполнить

ВСЕ В ОДНОМ

alt: Ответ Ее нельзя выполнить - невыполнимый

description:
Ответ

Ее нельзя выполнить - невыполнимый

ВСЕ В ОДНОМ

alt: Все в одном Дай определение причастия

description:
Все в одном

Дай определение причастия

ВСЕ В ОДНОМ

alt: Ответ Причастие – особая форма глагола, обозначающая признак предмета по действию

description:
Ответ

Причастие – особая форма глагола, обозначающая признак предмета по действию.

ВСЕ В ОДНОМ

alt: Все в одном Можно ли смешливого назвать насмешливым

description:
Все в одном

Можно ли смешливого назвать насмешливым

ВСЕ В ОДНОМ

alt: Ответ Нет . Смешливый – склонный к смеху (девушка, настроение)

description:
Ответ

Нет .
Смешливый – склонный к смеху (девушка, настроение)
Насмешливый – склонный к насмешкам(насмешка -  обидная шутка, издевка)

ВСЕ В ОДНОМ

alt: Все в одном твОрог или творОг?

description:
Все в одном

твОрог или творОг?

ВСЕ В ОДНОМ

alt: Ответ твОрог и творОг ВСЕ В ОДНОМ

description:
Ответ

твОрог и творОг

ВСЕ В ОДНОМ

alt: Все в одном Какая часть речи не имеет окончания?

description:
Все в одном

Какая часть речи не имеет окончания?

ВСЕ В ОДНОМ

alt: Ответ Наречие и деепричастие( особая форма глагола)

description:
Ответ

Наречие и деепричастие( особая форма глагола)

ВСЕ В ОДНОМ

alt: Все в одном В каком слове 1 буква и 2 звука?

description:
Все в одном

В каком слове 1 буква и 2 звука?

ВСЕ В ОДНОМ

alt: Ответ Я ВСЕ В ОДНОМ

description:
Ответ

Я

ВСЕ В ОДНОМ

alt: Все в одном Избирательная кОмпания или кАмпания?

description:
Все в одном

Избирательная кОмпания или кАмпания?

ВСЕ В ОДНОМ

alt: Ответ Избирательная кАмпания кОмпания друзей

description:
Ответ

Избирательная  кАмпания
кОмпания друзей

ВСЕ В ОДНОМ

alt: Все в одном Как правильно? У рыбей нет зубей?

description:
Все в одном

Как правильно?
У рыбей нет зубей?
У рыб нет зуб?
У рыбов нет зубов?

ВСЕ В ОДНОМ

alt: Ответ У рыб нет зубов. ВСЕ В ОДНОМ

description:
Ответ

У рыб нет зубов.

ВСЕ В ОДНОМ

alt: Все в одном Как называют такие слова?

description:
Все в одном

Как называют такие слова?
Холодный ключ- ключ от квартиры

ВСЕ В ОДНОМ

alt: Ответ Омонимы ВСЕ В ОДНОМ

description:
Ответ

Омонимы

ВСЕ В ОДНОМ

alt: Все в одном На каком языке писал свои научные сочинения великий

description:
Все в одном

На каком языке писал свои научные сочинения великий Ньютон?

ВСЕ В ОДНОМ

alt: Ответ Языком науки в 17 веке была латынь

description:
Ответ

Языком науки в 17 веке была латынь

ВСЕ В ОДНОМ

alt: Все в одном искус..ный, искус.

description:
Все в одном

искус..ный, искус..тво.
Где пропущена с ?

ВСЕ В ОДНОМ

alt: Ответ Искусный искусство ВСЕ В

description:
Ответ

Искусный
искусство

ВСЕ В ОДНОМ

alt: Все в одном Как пишется слово пр

description:
Все в одном

Как пишется слово пр..морский и почему?

ВСЕ В ОДНОМ

alt: Ответ Приморский ( около моря, близость к морю)

description:
Ответ

Приморский ( около моря, близость к морю)

ВСЕ В ОДНОМ

alt: Все в одном Приведи пример слов омофонов

description:
Все в одном

Приведи пример  слов омофонов

ВСЕ В ОДНОМ

alt: Ответ Леса-лиса Пруд –прут Залезать – зализать

description:
Ответ

Леса-лиса
Пруд –прут
Залезать – зализать
Гриб - грипп

ВСЕ В ОДНОМ

alt: Все в одном Каков способ образования слова подоконник?

description:
Все в одном

Каков способ образования слова подоконник?

ВСЕ В ОДНОМ

alt: Ответ Приставочно - суффиксальный

description:
Ответ

Приставочно - суффиксальный

ВСЕ В ОДНОМ

alt: Замени русским синонимом Эгоист

description:
Замени русским синонимом

Эгоист
Аромат
лингвистика

ВСЕ В ОДНОМ

alt: Ответ Эгоист -себялюб Аромат - благоухание

description:
Ответ

Эгоист -себялюб
Аромат - благоухание
Лингвистика - языкознание

ВСЕ В ОДНОМ

description:
Все в одном

Подошва горы, зерно истины, язык пламени, костер рябины красной- это примеры …

ВСЕ В ОДНОМ

alt: Ответ метафора ВСЕ В ОДНОМ

description:
Ответ

метафора

ВСЕ В ОДНОМ

alt: Все в одном Какой художественный прием скрыт в предложении?

description:
Все в одном

Какой художественный прием скрыт в предложении?
Дорога, как змеиный хвост, полна народу, шевелится

ВСЕ В ОДНОМ

alt: Ответ Сравнение ВСЕ В ОДНОМ

description:
Ответ

Сравнение

ВСЕ В ОДНОМ

alt: Все в одном ТЮЗ - кого рода? ВСЕ

description:
Все в одном

ТЮЗ  - кого рода?

ВСЕ В ОДНОМ

alt: Ответ Театр юного зрителя – муж

description:
Ответ

Театр юного зрителя – муж. род

ВСЕ В ОДНОМ

alt: Все в одном Мозоль любимая или любимый?

description:
Все в одном

Мозоль любимая или любимый?

ВСЕ В ОДНОМ

alt: Ответ Мозоль женского рода ВСЕ

description:
Ответ

Мозоль женского рода

ВСЕ В ОДНОМ

alt: Все в одном Разберите по составу слово предположение

description:
Все в одном

Разберите по составу  слово предположение

ВСЕ В ОДНОМ

alt: Ответ предположение ВСЕ В ОДНОМ

description:
Ответ

предположение

ВСЕ В ОДНОМ

description:
Все в одном

Слова, употребляемые только жителями той или иной местности, называются…

ВСЕ В ОДНОМ

alt: Ответ Диалектные слова ВСЕ В ОДНОМ

description:
Ответ

Диалектные слова

ВСЕ В ОДНОМ

alt: Все в одном Лексикон-это… ВСЕ В

description:
Все в одном

Лексикон-это…

ВСЕ В ОДНОМ

alt: Ответ Словарный запас определенного человека

description:
Ответ

Словарный запас определенного человека

ВСЕ В ОДНОМ

tags: МКОУ "Средняя общеобразовательная школа имени Чеченова Ш.Ш." г.п. Кашхатау

title: Презентация к мероприятию по русскому языку "Своя игра"


file_name: презентация вычитание.pptx

alt: Математика 1 класс Приемы вычитания с переходом через десяток

alt: 12 - 5 = 12 - 2 - 3 = 7 Вычитание 5 из 12 по частям

description:
5

6

4

3

7

12

12

?

?

?

?

?

7

6

8

9

5

12

12

5

7

4

8

-

=

т.к. 12 – это 5 и 7

-

=

т.к. 12 – это 4 и 8

Вычитание из 12 с использованием
таблицы сложения

alt: Выполните вычисления с объяснением 13 – 5 = 18 – 9 = 17 – 9 = 15 – 6 = 8 9 9 8

alt: Молодцы !

description: Молодцы !

intro: К дистанционному уроку

title: Презентация к уроку по теме "Вычитание"


file_name: Натюрморт в графике 3 кл.pptx

description:
Натюрморт в графике

Презентация для урока ИЗО 3 класса
Учитель изо Шевченко С.Н.
МОУ СОШ № 5 г.Энгельс Саратовская область

alt: Натюрморт (фр. nature morte — букв

description: Натюрморт (фр. nature morte — букв. «мертвая природа»)

alt: Графика выразительные средства графики

description:
Графикавыразительные средства графики

Линия
Пятно
Штрих
точка

alt: Нарисовать натюрморт в графике используя выразительные средства графики – пятно, линия, штрих и точка) - фломастер, гуашь

description: Нарисовать натюрморт в графикеиспользуя выразительные средства графики – пятно, линия, штрих и точка) - фломастер, гуашь.

title: презентация  по из 3 кл Натюрморт в графике


file_name: Воротник мужской рубашки (сорочки).pptx

alt: Воротник мужской рубашки (сорочки)

description:
Воротник мужской рубашки (сорочки)

Советы по подбору рубашечного воротника для мужского делового костюма

alt: Назначение воротника мужской рубашки

description:
Назначение воротника мужской рубашки

Воротники мужских рубашек различаются как размером и цветом, так и типом (видом покроя). Правильный выбор последнего крайне важен для делового костюма мужчины, т.к. немалое значение в последнем имеет гармония форм и линий. Основная задача воротника – соответствующим образом “обрамлять” лицо мужчины, подчеркивая при этом его выгодные черты и скрывая недостатки. В этой статье рассматривается исключительно традиционный отворачивающийся воротник; о т.н. воротнике-стойке (под галстук-бабочку) можно узнать из других моих статей о мужском классическом деловом стиле одежды.

Прежде всего необходимо рассмотреть устройство воротника. Итак, основные части и параметры воротника мужской рубашки – это:

description:
 1.  Концы - заостренные части отворотов воротника (полосы ткани отворачиваемой вниз)
  2.  Длина отворотов – расстояние между заостренными концами воротника и стойкой.
  3.  Стойка – полоса ткани, оборачиваемой и непосредственно прилегающей к шее.
  4.  Высота воротника – поперечная ширина воротника как он должен сидеть на шее в отвернутом виде.

 5.  Вырез под галстук – промежуток между  верхними             частями отворотов в застегнутом состоянии.
 6.  Ширина выреза – расстояние между концами воротника.

Основные части и параметры воротника мужской рубашки

alt: Классический воротник (“Кент”)

description:
Классический воротник (“Кент”)

Классический воротник (часто также называемый “широкий воротник”, “Кент”) является самым популярным для мужской деловой рубашки – приблизительно 90% мужских рубашек имеют именно такой воротник. В мужской костюм он пришел из военной формы начала ХХ века и к настоящему времени различные типы и вариации такого воротника являются стали де-факто стандартом в мужском деловом костюме.  Отличительной особенностью классического воротника является то, что ширина выреза у него достаточно небольшая (очень часто настолько, что частично закрывает верхнюю часть галстука). Иногда встречаются особо зауженные варианты таких воротников. В таком случае взгляд наблюдателя, при виде мужчины в такой рубашке, не задерживаясь на лице, переходит на галстук. Традиционные варианты классического воротника, в свою очередь, “обрамляют” галстук и создают “эффект стрелы”, указывающей на лицо. Более всего такие воротники подходят мужчинам с округлым лицом, т.к. зрительно удлиняют лицо, создавая таким образом более гармоничный вид. Мужчинам с узким, вытянутым лицом следует избегать подобных воротников, еще более его удлиняющих.

description:
Как можно видеть, его характеризует достаточно небольшое расстояние между концами воротника. В данном конкретном примере пространство для галстука составляет около 2 см, а длина отворотов – 6,5 см. Следует заметить, что все части воротника могут подгоняться под каждого конкретного человека для того, чтобы обеспечить должную пропорциональность. В то же время, необходимо убедиться, что воротник в таком случае не потеряет своей “целостности”.

Классический воротник

description:
Вариация классического воротника, отличительной которой является зауженный вырез, что сразу в бросается в глаза на рисунке из-за “недостатка” места для галстука.  Длина отворотов здесь доходит до 8 см, что явно свидетельствует о том, что предназначение такого воротника – зрительно уменьшить округлость лица.

Зауженный воротник

description:
Можно встретить на менее формальных (повседневных) рубашках (особенно в США). На его концах имеются небольшие прорези, соответствующие маленьким пуговицам на рубашке. Необходимо заметить, что пуговицы должны быть всегда в застегнутом виде. Несмотря на то, что такой воротник может успешно носиться и с галстуком, выбирать рубашку с ним  стоит в том случае, если, большей частью, носиться она будет без такового.

Воротник на пуговицах

alt: Косой воротник (“акулий”) Косой или т

description:
Косой воротник (“акулий”)

Косой или т.н. “акулий” тип воротника – второй по популярности после классического. Отличается тем, что его концы широко “срезаны”, открывая взору значительное пространство верха рубашки и оставляя таким образом дополнительное место под такие галстучные узлы, как, к примеру, “Виндзор”. Существует несколько разновидностей такого воротника – более умеренные варианты часто напоминают слега уширенный в вырезе классический воротник; “экстремальные” варианты могут быть такими, что вырез может быть практически горизонтальным. Выбор типа и пропорций такого воротника – дело вкуса. При этом необходимо помнить, что широкие вырезы более подходят мужчинам худощавого телосложения, т.к. зрительно полнят. То же и в случае с лицом – наиболее подходящими такие воротники станут для мужчин с вытянутым, узким лицом; воротник в таком случае поможет визуально уменьшить диспропорцию. Тем, чье лицо круглой формы не стоит выбирать такие типы воротники; только если они собираются носить подобную рубашку без галстука.

description:
Является “двоюродным братом” классического воротника. Отличается от последнего шириной выреза, а также зачастую несколько укороченными отворотами. Такой воротник хорошо подходит мужчинам со “средним” типом лица – не чересчур круглым и не чересчур вытянутым. Пожалуй, самый “безопасный” вариант и хороший выбор для тех, кто только начинает присматриваться к косым воротникам.

Косой воротник со средним вырезом

description:
Вырез стандартного косого воротника является его отличительной характерной чертой. Такой воротник уже почти 100 лет является классическим вариантом, предлагаемым портными при пошиве на заказ и обязан своей популярностью английской аристократии, а также голливудским звездам. Герцог Виндозрский, принц Чарльз, Дуглас Фейрбенкс – вот далеко не полный список его почитателей.  Идеально подходит мужчине с худым лицом и/или некрупного, не коренастого телосложения.

Стандартный косой воротник

alt: Варианты стандартного косого воротника

description:
Варианты стандартного косого воротника. Вырез увеличен примерно на длину отворота (в данном случае – 8 см). Такие воротники можно найти только на                                                      рубашках, изготовляемых по индивидуальному заказу; они не только смотрятся очень элегантно, но и подчеркивают превосходный вкус  обладателя такой рубашки, ее высочайшее качество.

                                      Косые воротники

     с широким вырезом                       с широким закругленным вырезом

description:
Другие типы воротников:

 Воротник на петлицах

Примечателен тем, что имеет небольшие полоски ткани, отходящие от обоих концов воротника, которые застегиваются позади галстука, обычно, с помощью петлицы. Это позволяет несколько оттеснить галстук вперед и вверх, дополнительно выделяя галстучный узел. Рубашки с таким воротником никогда не носятся без галстука и часто используются для того, чтобы скрыть излишне длинную шею.

description:
Имеет небольшие отверстия на каждом из концов, которые позволяют вставить декоративную булавку или специальный стержень позади узла галстука. Этим достигается, как и в случае с петлицами, оттеснение узла вперед и вверх, а также дополнительное выделение воротника. Галстук к такому воротнику обязателен; а носить рубашку с ним стоит тогда, когда вы готовы к  тому, что он будет привлекать, пожалуй, чрезмерно много внимания.

 Воротник на булавке

alt: Спасибо за внимание!!!

description: Спасибо за внимание!!!

title: Воротник мужской рубашки (сорочки)


file_name: Pancake Day.pptx

alt: Throve Tuesday Жирный вторник Марди

description:
Throve Tuesday

Жирный вторник
Марди Гра
Масленица
Фастнахт

description:
Pancake Day

Английская Масленица длится всего один день, при этом соблюдение религиозных обычаев здесь имеет особое значение. В Блинный день, который проводится во вторник, англичане посещают церковь.
Традиционным праздничным блюдом англичан являются блины. Во многом рецепт их приготовления схож с русским вариантом. Их также обжаривают до образования румяной корочки, посыпают сахарным песком и поливают лимонным соком. В качестве добавочных компонентов к блинам подают мед, сметану, джем или варенье.

alt: Pancake Day

description: Pancake Day

alt: Pancake Race В этот день по всей

description:
Pancake Race

В этот день по всей Великобритании проходят так называемые «блинные бега». Родоначальником блинных бегов, превратившихся в важное событие, стал небольшой городок Олни. В далеком 1445 году некая домохозяйка, выпекавшая блины, услышала колокольный звон, оповещающий прихожан о приходе в церковь. Женщина схватила горячую сковородку с последним блином и побежала в церковь. У входа ее встретил викарий, оценивший по достоинству поступок прихожанки, и одарил молитвенником. С этого момента обычай не раз забывался и вновь возрождался. Однако с 1948 года традиционные «блинные гонки» стали проводиться каждый год.

alt: Pancake Race

description: Pancake Race

description:
Pancake Race

Зачастую комические соревнования в Блинный день стартуют на городской площади и финишируют у церкви. Желающих принять участие в бегах достаточно много, однако окончательный отбор проходят лишь 30 человек. Согласно правилам в состязании принимают участники, имеющие фартук и головной убор. Первый звон колокола является сигналом к началу выпечки блинов, второй – призывает к сбору на площади всех желающих со своим кулинарным шедевром на сковороде. При этом важно во время забега трижды подбросить блин, не уронив его и не испортив формы.

description: Pancake Race

description: Pancake Race

description: Pancake Race

description: Pancake Race

description: Pancake Race

description: Pancake Race

description: Pancake Race

description: Pancake Race

description: Pancake Race

description: Pancake Race

description: Pancake Race

intro:
Презентация для урока или внеклассного мероприятия
 по английскому языку. Может быть использована независимо от УМК

title: Блинный День


alt: Модуль «Геометрия» содержит 8 заданий: в части 1 - 5 заданий в час- ти 2 - 3 задания

description:
Модуль «Геометрия» содержит 8 заданий: в части 1 - 5 заданий в час-
ти 2 - 3 задания.

            Подготовка к ОГЭ

Задачи № 9, 10, 11, 12, 13

Решение задач обязательной части
ОГЭ по геометрии

alt: Модуль «Геометрия» содержит 8 заданий: в части 1 - 5 заданий, в час- ти 2 - 3 задания

description:
Модуль «Геометрия» содержит 8 заданий: в части 1 - 5 заданий, в час-
ти 2 - 3 задания.

Модуль «Геометрия» содержит 8 заданий:
 в части 1 - 5 заданий, в части 2 - 3 задания.

Код по КЭС

Название раздела содержания

Число заданий

7.1

Геометрические фигуры и их свойства.

1

7.2

Треугольник

7.3

Многоугольники

7.4

Окружность и круг

7.5

Измерение геометрических величин

7.6

Векторы на плоскости

0

description:
Модуль «Геометрия» содержит 8 заданий: в части 1 - 5 заданий, в час-
ти 2 - 3 задания.

Вашему вниманию представлены
тридцать пять
прототипов задач № 9, 10, 11, 12, 13
ОГЭ – 2015.

Задача № 9. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Задача № 10. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Задача № 11. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Задача № 12. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Задача № 13. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

alt: Ответ: 70 4 Повторение (2)

description:
Ответ: 70

4

Повторение (2)

Модуль «ГЕОМЕТРИЯ» № 9 (1)

alt: Повторение 5 В равнобедренном треугольнике углы при основании равны

description:
Повторение

5

В равнобедренном треугольнике углы при основании равны

В треугольнике сумма углов равна 180°

alt: Ответ: 6 6 Повторение (3) ∠ВСА = 180° - 57° - 117°=6°

description:
Ответ: 6

6

Повторение (3)

∠ВСА = 180° - 57° - 117°=6°

Модуль «ГЕОМЕТРИЯ» № 9 (2)

alt: Повторение 7 Внешний угол треугольника – это угол, смежный с углом треугольника

description:
Повторение

7

Внешний угол треугольника – это угол, смежный с углом треугольника

Сумма смежных углов углов равна 180°

В треугольнике сумма углов равна 180°

alt: Ответ: 111 8 Повторение (3)

description:
Ответ: 111

8

Повторение (3)

Модуль «ГЕОМЕТРИЯ» № 9 (3)

alt: Повторение 9 В равнобедренном треугольнике углы при основании равны

description:
Повторение

9

В равнобедренном треугольнике углы при основании равны

Биссектриса – это луч, который делит угол пополам

В треугольнике сумма углов равна 180°

alt: Ответ: 134 10 Один из углов параллелограмма на 46° больше другого

description:
Ответ: 134

10

Один из углов параллелограмма на 46° больше другого. Найти больший из них.

Повторение (2)

∠А+∠D=180°

Пусть ∠А=х°, тогда∠D=(х+46)°

х+х+46=180

2х=134

х=67

∠D =2∙67°=134°

Модуль «ГЕОМЕТРИЯ» № 9 (4)

alt: Повторение 11 Параллелограмм – это четырехугольник, у которого противоположные стороны параллельны

description:
Повторение

11

Параллелограмм – это четырехугольник, у которого противоположные стороны параллельны.

Если две параллельные прямые пересечены третьей, то сумма внутренних односторонних углов равна 180°

alt: Ответ: 108 12 Найти больший угол параллелограмма

description:
Ответ: 108

12

Найти больший угол параллелограмма АВСD.

Повторение (2)

∠DCВ=∠АCD+∠АСВ=23°+49°=72°

∠С+∠В=180°

∠В=180°-∠В=180°-72°=108°

Модуль «ГЕОМЕТРИЯ» № 9 (5)

alt: Повторение 13 Если угол разделен на части, то его градусная мера равна сумме градусных мер его частей

description:
Повторение

13

Если угол разделен на части, то его градусная мера равна сумме градусных мер его частей.

В параллелограмме сумма соседних углов равна 180°

alt: Ответ: 126 14 Повторение (2)

description:
Ответ: 126

14

Повторение (2)

Углы ромба относятся как 3:7 .
Найти больший угол.

∠1+∠2=180°

Пусть  K – коэффициент пропорциональности,
тогда   ∠2=(3k)°,  ∠1=(7k)°

3k+7k=180

10k=180

k=18

∠1=18°∙7=126°

Модуль «ГЕОМЕТРИЯ» № 9 (6)

alt: Повторение 15 В ромбе противоположные стороны параллельны

description:
Повторение

15

В ромбе противоположные стороны параллельны

Если две параллельные прямые пересечены третьей, то сумма внутренних односторонних  углов равна 180°

alt: Ответ: 124 16 Повторение (2)

description:
Ответ: 124

16

Повторение (2)

Разность противолежащих углов трапеции равна 68°. Найти больший угол.

∠А+∠В=180°

Если ∠А=х°, то ∠В = (х+68)°

х+х+68=180

2х=180-68

х = 56

∠В=56°+68°=124°

∠В=∠С

Модуль «ГЕОМЕТРИЯ» № 9 (7)

alt: Повторение 17 В равнобедренном треугольнике углы при основании равны

description:
Повторение

17

В равнобедренном треугольнике углы при основании равны.

Сумма углов, прилежащих боковой стороне трапеции равна 180°.

alt: Модуль «ГЕОМЕТРИЯ» №10 (1) 18 Повторение (2)

description:
Модуль «ГЕОМЕТРИЯ» №10 (1)

18

Повторение (2)

Ответ: 4

Найти АС.

В

С

А

5

⇒

⇒

По теореме Пифагора

alt: Повторение 19 Косинус острого угла прямоугольного треугольника равен отношению прилежащего катета к гипотенузе

description:
Повторение

19

Косинус острого угла прямоугольного треугольника равен отношению прилежащего катета к гипотенузе

В прямоугольном треугольнике квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов

alt: Модуль «ГЕОМЕТРИЯ» №10 (2) 20 Повторение (2)

description:
Модуль «ГЕОМЕТРИЯ» №10 (2)

20

Повторение (2)

Ответ: 17

Найти АВ.

В

С

А

15

⇒

⇒

По теореме Пифагора

alt: Повторение 21 Тангенс острого угла прямоугольного треугольника равен отношению противолежащего катета к прилежащему

description:
Повторение

21

Тангенс острого угла прямоугольного треугольника равен отношению противолежащего катета к прилежащему

В прямоугольном треугольнике квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов

alt: Модуль «ГЕОМЕТРИЯ» №10 (3) 22 Повторение (3)

description:
Модуль «ГЕОМЕТРИЯ» №10 (3)

22

Повторение (3)

Ответ: 52

Найти АВ.

В

С

А

26

BH = HA, значит  АВ = 2 AH.

H

⇒

HA = СH = 26

АВ = 2 ∙26 = 52

alt: Повторение 23 Высота в равнобедренном треугольнике, проведенная к основанию, является и медианой

description:
Повторение

23

Высота в равнобедренном треугольнике, проведенная к основанию, является и медианой

В прямоугольном треугольнике сумма острых углов равна 90⁰

Если в треугольнике два угла равны, то такой треугольник равнобедренный

alt: Модуль «ГЕОМЕТРИЯ» №10 (4) 24 Повторение (2)

description:
Модуль «ГЕОМЕТРИЯ» №10 (4)

24

Повторение (2)

Ответ: 117

Найти CH.

В

А

H

С

BH=HA, зн. АH=½ AB=

По теореме Пифагора в ∆ACH

alt: Повторение 25 Высота в равнобедренном треугольнике, проведенная к основанию, является и медианой

description:
Повторение

25

Высота в равнобедренном треугольнике, проведенная к основанию, является и медианой

В прямоугольном треугольнике квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов

alt: Модуль «ГЕОМЕТРИЯ» №10 (5) 26 Повторение (3)

description:
Модуль «ГЕОМЕТРИЯ» №10 (5)

26

Повторение (3)

Ответ: 75

Найти AB.

В

А

H

С

120⁰

Проведем высоту CH, получим ∆ВCH.

∠ВCH=60⁰

⇒

∠CВH=30⁰

⇒

По теореме Пифагора в ∆BCH

alt: Повторение 27 Высота в прямоугольном треугольнике, проведенная к основанию является биссектрисой и медианой

description:
Повторение

27

Высота в прямоугольном треугольнике, проведенная к основанию является биссектрисой и медианой

В прямоугольном треугольнике катет, лежащий против угла в 30⁰, равен половине гипотенузы

В прямоугольном треугольнике квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов

alt: Модуль «ГЕОМЕТРИЯ» №10 (6) 28 Повторение (4)

description:
Модуль «ГЕОМЕТРИЯ» №10 (6)

28

Повторение (4)

Ответ: 4

Дано: параллелограмм, BE – биссектриса ∠B,  P=10,
АЕ:ЕD=1:3.
Найти: AD

В

А

D

С

Е

1

2

3

∠1=∠3 как накрест лежащие при секущей ВЕ

∠3=∠2 так как ∠1=∠2 по условию

⇒

АВ=АЕ

Пусть АЕ=х,

тогда АВ=х, ЕD=3х

Р=2∙(х+4х)

⇒

2∙(х+4х)=10

5х=5

Х=1

AD=4∙1=4

alt: Повторение 29 Биссектриса – это луч, который делит угол пополам

description:
Повторение

29

Биссектриса – это луч, который делит угол пополам

Периметр многоугольника – это сумма длин всех сторон многоугольника

При пересечении двух параллельных прямых накрест лежащие углы равны

Если два угла в треугольнике равны, то треугольник - равнобедренный

alt: Модуль «ГЕОМЕТРИЯ» №10 (7) 30 Повторение (3)

description:
Модуль «ГЕОМЕТРИЯ» №10 (7)

30

Повторение (3)

Ответ: 94

АВСD – трапеция, AH=51, HD=94
Найти среднюю линию трапеции

В

А

D

С

94

51

H

?

К

М

Проведем СЕ⍊AD, получим ∆ABH=∆CED и прямоугольник  BCEH

⇒

AD=AH+HE+ЕD=

E

51+94=145

⇒

AH=ЕD=51,

BC=HE=HD-ED=94-51=43,

⇒

description:
Повторение

31

Если гипотенуза и катет одного прямоугольного треугольника соответственно равны гипотенузе и катету другого треугольника, то треугольники равны

Если отрезок точкой разделен на части, то его длина равна сумме длин его частей

Средняя линия трапеции равна полусумме оснований трапеции

alt: Модуль «ГЕОМЕТРИЯ» №11 (1) 32 Повторение (1)

description:
Модуль «ГЕОМЕТРИЯ» №11 (1)

32

Повторение (1)

Ответ: 6

Найти площадь треугольника.

В

С

А

8

3

30⁰

alt: Повторение 33 Площадь треугольника равна половине произведения двух сторон на синус угла между ними

description:
Повторение

33

Площадь треугольника равна половине произведения двух сторон на синус угла между ними

alt: Модуль «ГЕОМЕТРИЯ» №11 (2) 34 Повторение (2)

description:
Модуль «ГЕОМЕТРИЯ» №11 (2)

34

Повторение (2)

Ответ: 13,5

АВ=3CH.
Найти площадь треугольника АВС

В

С

А

3

H

АВ=3CH=3∙3=9

alt: Повторение 35 Высота треугольника – это отрезок, проведенный из вершины к противоположной стороне под прямым углом

description:
Повторение

35

Высота треугольника – это отрезок, проведенный из вершины к противоположной стороне под прямым углом

Площадь треугольника равна половине произведения основания на высоту

alt: Модуль «ГЕОМЕТРИЯ» №11 (3) 36 Повторение (2)

description:
Модуль «ГЕОМЕТРИЯ» №11 (3)

36

Повторение (2)

Ответ:

Найти S∆ABC

В

А

D

С

8

5

alt: Повторение 37 Площадь параллелограмма равна произведению двух сторон на синус угла между ними

description:
Повторение

37

Площадь параллелограмма равна произведению двух сторон на синус угла между ними

Сумма квадратов синуса и косинуса одного и того же угла равна единице

alt: Модуль «ГЕОМЕТРИЯ» №11 (4) 38 Повторение (2)

description:
Модуль «ГЕОМЕТРИЯ» №11 (4)

38

Повторение (2)

Ответ: 42

Диагонали ромба равны 12 и 7.
Найти площадь ромба.

В

А

D

С

alt: Повторение 39 Площадь ромба равна половине произведения его диагоналей

description:
Повторение

39

Площадь ромба равна половине произведения его диагоналей

Ромб – это параллелограмм с равными сторонами

alt: Модуль «ГЕОМЕТРИЯ» №11 (5) 40 Повторение (5)

description:
Модуль «ГЕОМЕТРИЯ» №11 (5)

40

Повторение (5)

Ответ:

АС=10.
Найти площадь прямоугольника

В

А

D

С

60⁰

О

АО=ВО=10:2=5

В ∆АОВ, где  ∠ВАО= ∠АВО=(180⁰-60⁰):2=60⁰

⇒

АВ=5

По теореме Пифагора в ∆АВD

alt: Повторение 41 Диагонали прямоугольника равны и делятся точкой пересечения пополам

description:
Повторение

41

Диагонали прямоугольника равны и делятся точкой пересечения пополам

В равнобедренном треугольнике углы при основании равны

Если угол разбит на части, то его градусная мера равна сумме его частей

В прямоугольном треугольнике квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов

Площадь прямоугольника равна произведению соседних сторон

alt: Модуль «ГЕОМЕТРИЯ» №11 (6) 42 Повторение (2)

description:
Модуль «ГЕОМЕТРИЯ» №11 (6)

42

Повторение (2)

Ответ: 73,5

ABCD – трапеция. ВС в 2 раза меньше AD.  Найти площадь трапеции

В

А

D

С

14

H

ВС=14:2=7

BC=BH=7

alt: Повторение 43 Площадь трапеции равна произведению полусуммы оснований на высоту

description:
Повторение

43

Площадь трапеции равна произведению полусуммы оснований на высоту

Трапеция – это четырехугольник, две стороны которого параллельны

alt: Модуль «ГЕОМЕТРИЯ» №11 (7) 44 Повторение (4)

description:
Модуль «ГЕОМЕТРИЯ» №11 (7)

44

Повторение (4)

Ответ:

ABCD – равнобедренная трапеция MK=8, боковая сторона равна 5.
 Найти площадь трапеции.

В

А

D

С

8

135⁰

H

К

М

⇒

По теореме Пифагора в ∆АВH, где AH=BH=х

∠АВH=135⁰-90⁰=45⁰

⇒

∠ВАH= ∠АВH=45⁰

⇒

alt: Повторение 45 Площадь трапеции равна произведению полусуммы оснований на высоту

description:
Повторение

45

Площадь трапеции равна произведению полусуммы оснований на высоту

Средняя линия трапеции равна полусумме оснований

Если в прямоугольном треугольнике острый угол равен 45⁰, то и другой острый угол равен 45⁰

В прямоугольном треугольнике квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов

alt: Модуль «ГЕОМЕТРИЯ» №12 (1) 46 Повторение (3)

description:
Модуль «ГЕОМЕТРИЯ» №12 (1)

46

Повторение (3)

Ответ: 45

Найти угол АВС (в градусах)

В

С

А

Проведем из произвольной точки луча ВА перпендикуляр до пересечения с лучом ВС

Получим прямоугольный равнобедренный треугольник

⇒

 ∠С=∠В=45⁰

по свойству острых углов прямоугольного треугольника

alt: Повторение (подсказка) 47 Треугольник называется прямоугольным, если в нем имеется прямой угол

description:
Повторение (подсказка)

47

Треугольник называется прямоугольным, если в нем  имеется прямой угол

В равнобедренном треугольнике углы при основании равны

Сумма острых углов прямоугольного треугольника равна 90⁰

alt: Модуль «ГЕОМЕТРИЯ» №12 (2) 48 Повторение (4)

description:
Модуль «ГЕОМЕТРИЯ» №12 (2)

48

Повторение (4)

Ответ:135

Найти угол АВС (в градусах)

В

С

А

Проведем из произвольной точки луча ВС перпендикуляр к прямой АВ до пересечения с ней

D

Получим прямоугольный равнобедренный треугольник BCD

⇒

 ∠С=∠В=45⁰

по свойству острых углов прямоугольного треугольника

 ∠ABС+∠CВD=180⁰ как смежные

⇒

 ∠ABС=180⁰ - ∠CВD=135⁰

alt: Повторение (подсказка) 49 В равнобедренном треугольнике углы при основании равны

description:
Повторение (подсказка)

49

В равнобедренном треугольнике углы при основании равны

Сумма острых углов прямоугольного треугольника равна 90⁰

Смежными углами называются углы, у которых есть общая сторона, а две другие являются дополнительными лучами

Сумма смежных углов равна 180⁰

alt: Модуль «ГЕОМЕТРИЯ» №12 (3) 50 Повторение (2)

description:
Модуль «ГЕОМЕТРИЯ» №12 (3)

50

Повторение (2)

Ответ: 0,8

Найти синус угла ВАС

В

С

А

4

3

По теореме Пифагора в ∆АВС

description:
Повторение (подсказка)

51

Синусом острого угла прямоугольного треугольника называется отношение противолежащего катета к гипотенузе

В прямоугольном треугольнике квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов

alt: Модуль «ГЕОМЕТРИЯ» №12 (4) 52 Повторение (2)

description:
Модуль «ГЕОМЕТРИЯ» №12 (4)

52

Повторение (2)

Ответ: 0,2

Найти косинус угла ВАС

В

С

А

По теореме Пифагора в ∆АВС

description:
Повторение (подсказка)

53

Косинусом острого угла прямоугольного треугольника называется отношение прилежащего катета к гипотенузе

В прямоугольном треугольнике квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов

alt: Модуль «ГЕОМЕТРИЯ» №12 (5) 54 Повторение (2)

description:
Модуль «ГЕОМЕТРИЯ» №12 (5)

54

Повторение (2)

Ответ: 2,4

Найти тангенс угла ВАС.

В

С

А

12

13

По теореме Пифагора в ∆АВС

description:
Повторение (подсказка)

55

Тангенсом острого угла прямоугольного треугольника называется отношение противолежащего катета к прилежащему

В прямоугольном треугольнике квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов

alt: Модуль «ГЕОМЕТРИЯ» №12 (6) 56 Повторение (3)

description:
Модуль «ГЕОМЕТРИЯ» №12 (6)

56

Повторение (3)

Ответ: 1

Повторение (3)

Найти тангенс угла АВС.

В

С

А

Проведем из произвольной точки луча ВА перпендикуляр до пересечения с лучом ВС.

Получим прямоугольный равнобедренный треугольник

⇒

 ∠С=∠В=45⁰

по свойству острых углов прямоугольного тр-ка

alt: Повторение (подсказка) 57 В равнобедренном треугольнике углы при основании равны

description:
Повторение (подсказка)

57

В равнобедренном треугольнике углы при основании равны

Сумма острых углов прямоугольного треугольника равна 90⁰

Тангенс угла в 45⁰ равен единице

alt: Модуль «ГЕОМЕТРИЯ» №12 (7) 58 Повторение (2)

description:
Модуль «ГЕОМЕТРИЯ» №12 (7)

58

Повторение (2)

Ответ: 0,6

Найти косинус угла АВС

В

С

А

Проведем перпендикуляр из такой точки луча ВА до пересечения с лучом ВС, чтобы в катетах треугольника АВС укладывалось целое число единиц измерения.

где АВ=3, АС=4, значит по теореме Пифагора ВС=5 (Пифагоров треугольник)

В данном случае единицей измерения стала клетка.

description:
Повторение (подсказка)

59

Косинусом острого угла прямоугольного треугольника называется отношение прилежащего катета к гипотенузе

В прямоугольном треугольнике квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов

alt: Модуль «ГЕОМЕТРИЯ» №13 (1) 60 Повторение(3)

description:
Модуль «ГЕОМЕТРИЯ» №13 (1)

60

Повторение(3)

Ответ: 23

Укажите номера верных утверждений

1.Через любые три различные точки плоскости можно провести единственную прямую.

2.Если угол равен 25⁰, то смежный с ним угол равен 155⁰

3.Через любую точку плоскости можно провести не менее одной прямой

да

нет

да

нет

да

нет

alt: Повторение (подсказка) 61 Сформулируйте аксиому о взаимном расположении прямой и точек

description:
Повторение (подсказка)

61

Сформулируйте аксиому о взаимном расположении прямой и точек.

Каким свойством обладают смежные углы?

Сколько прямых можно провести через точку на плоскости?

Через любые две точки проходит прямая , и притом только одна

Сумма смежных углов равна 180°

Через точку на плоскости можно провести бесконечно много прямых.

alt: Модуль «ГЕОМЕТРИЯ» №13 (2) 62 Повторение(2)

description:
Модуль «ГЕОМЕТРИЯ» №13 (2)

62

Повторение(2)

Ответ: 2

Укажите номера верных утверждений

1.Если угол равен 56⁰, то вертикальный с ним угол равен 124⁰.

2.Существует точка плоскости, через которую можно провести бесконечное количество различных прямых.

3.Через любую точку плоскости можно провести не более двух прямых.

да

нет

да

нет

да

нет

alt: Повторение (подсказка) 63 Сформулируйте свойство вертикальных углов

description:
Повторение (подсказка)

63

Сформулируйте свойство вертикальных углов.

Сколько прямых можно провести через точку на плоскости?

Вертикальные углы равны

Через  точку на плоскости можно провести бесконечно много прямых.

alt: Модуль «ГЕОМЕТРИЯ» №13 (3) 64 Повторение(3)

description:
Модуль «ГЕОМЕТРИЯ» №13 (3)

64

Повторение(3)

Ответ: 3

Укажите номера верных утверждений

1.Любые три различные прямые проходят через одну общую точку.

2.Существует точка плоскости, не лежащая на данной прямой, через которую нельзя провести на плоскости ни одной прямой, параллельной данной.

3.Если угол равен 47⁰, то смежный с ним угол равен 133⁰.

да

нет

да

нет

да

нет

alt: Повторение (подсказка) 65 Как могут взаимно располагаться три прямых на плоскости?

description:
Повторение (подсказка)

65

Как могут взаимно располагаться три прямых на плоскости?

Сформулируйте аксиому параллельных прямых.

Сформулируйте свойство смежных углов.

Три прямых на плоскости могут иметь одну общую точку, могут пересекаться попарно, могут и не иметь общих точек

Через точку, не лежащую на данной прямой, проходит только одна прямая, параллельная данной.

Сумма  смежных углов равна 180°.

alt: Модуль «ГЕОМЕТРИЯ» №13 (4) 66 Повторение(2)

description:
Модуль «ГЕОМЕТРИЯ» №13 (4)

66

Повторение(2)

Ответ: 1

Укажите номера верных утверждений

1.Через любые две различные точки плоскости можно провести не более одной прямой.

2.Через любые две различные точки плоскости можно провести не менее одной прямой.

3.Если угол равен 54⁰, то вертикальный с ним угол равен 36⁰.

да

нет

да

нет

да

нет

alt: Повторение (подсказка) 67 Сформулируйте аксиому о взаимном расположении прямой и точек на плоскости

description:
Повторение (подсказка)

67

Сформулируйте аксиому о взаимном расположении прямой и точек на плоскости.

Сформулируйте свойство вертикальных углов

Вертикальные углы равны.

Через  любые две точки проходит прямая, и притом только одна.

alt: Модуль «ГЕОМЕТРИЯ» №13 (5) 68 Повторение(2)

description:
Модуль «ГЕОМЕТРИЯ» №13 (5)

68

Повторение(2)

Ответ: 13

Укажите номера верных утверждений

1.Через любую точку плоскости можно провести прямую.

2.Через любую точку плоскости можно провести единственную прямую.

3.Существует точка плоскости, через которую можно провести прямую.

да

нет

да

нет

да

нет

alt: Повторение (подсказка) 69 Сколько прямых можно провести через точку на плоскости?

description:
Повторение (подсказка)

69

Сколько прямых можно провести через точку на плоскости?

Через точку на плоскости можно провести бесконечно много прямых.

Существует ли точка плоскости, через которую нельзя провести прямую?

Через любую точку плоскости можно провести прямую.

alt: Модуль «ГЕОМЕТРИЯ» №13 (6) 70 Повторение(2)

description:
Модуль «ГЕОМЕТРИЯ» №13 (6)

70

Повторение(2)

Ответ: 1

Укажите номера верных утверждений

1.Если две параллельные прямые пересечены третьей прямой, то соответственные углы равны.

2.Если две параллельные прямые пересечены третьей прямой, то сумма внутренних односторонних углов равна 90⁰

3.Если при пересечении двух прямых третьей соответственные углы равны, то прямые перпендикулярны.

да

нет

да

нет

да

нет

alt: Повторение (подсказка) 71 Сформулируйте свойство параллельных прямых относительно соответственных углов

description:
Повторение (подсказка)

71

Сформулируйте свойство параллельных прямых относительно соответственных углов

Если две параллельные прямые пересечены третьей прямой, то соответственные углы равны

Сформулируйте свойство параллельных прямых относительно внутренних односторонних углов.

Если две параллельные прямые пересечены третьей прямой, то сума внутренних односторонних углов равна 180°

alt: Модуль «ГЕОМЕТРИЯ» №13 (7) 72 Повторение(3)

description:
Модуль «ГЕОМЕТРИЯ» №13 (7)

72

Повторение(3)

Ответ: 3

Укажите номера верных утверждений

1.Если при пересечении двух прямых третьей сумма внутренних накрест лежащих углов равна 180⁰, то прямые параллельны

2.Если при пересечении двух прямых третьей соответственные углы равны 75⁰ и 105⁰, то прямые параллельны

3.Если при пересечении двух прямых третьей сумма внутренних односторонних углов равна 180⁰, то прямые параллельны

да

нет

да

нет

да

нет

alt: Повторение (подсказка) 73 Сформулируйте признак параллельности двух прямых относительно накрест лежащих углов

description:
Повторение (подсказка)

73

Сформулируйте признак параллельности двух прямых относительно накрест лежащих углов.

Сформулируйте признак параллельности двух прямых относительно соответственных углов.

Сформулируйте признак параллельности двух прямых относительно внутренних односторонних углов.

Если при пересечении двух прямых третьей накрест лежащие углы равны, то прямые параллельны.

Если при пересечении двух прямых третьей  соответственные углы равны, то прямые параллельны.

Если при пересечении двух прямых третьей сумма  внутренних односторонних углов равна 180°, то прямые параллельны.

alt: Рекомендации ученикам 4. Научитесь выделять и понимать главное в материале, т

description:
Рекомендации ученикам

4. Научитесь  выделять и понимать главное в материале, т.к. умение решать задачи является следствием глубоко понятого соответствующего теоретического материала.

5. Совершенствуйте свои вычислительные умения и навыки.

description:
Модуль «Геометрия» содержит 8 заданий: в части 1 - 5 заданий, в час-
ти 2 - 3 задания.

Книги по подготовке к ГИА

alt: ГИА-2015. Математика: типовые экзаменационные варианты: 30 вариантов» под редакцией

description:
«ГИА-2015. Математика: типовые экзаменационные варианты: 30 вариантов» под редакцией А. Л. Семенова, И. В. Ященко. – М.: Изд. «Национальное образование», 2014.

«ГИА-2015. Математика: учебно-тренировочные тесты по новому плану ГИА под редакцией Ф. Ф. Лысенко, С.Ю.Кулабухова. – Ростов –на-Дону: Легион, 2014.

Использованные источники

title: Презентация "Решение задач обязательной части  ОГЭ по геометрии"


file_name: правое и левое полушария.ppt

alt: Правое и левое полушария и их функции

description: Правое и левое полушарияиих функции

description:
Как устроен мозг
Известно, что человеческий мозг состоит из двух полушарий – правого и левого. Левое полушарие – аналитическое, оно отвечает за нашу речь, способность к чтению и письму, с помощью него мы запоминаем даты и числа, математические символы. Правое полушарие  обрабатывает информацию как бы целиком, в образах, оно позволяет нам мечтать, фантазировать, сочинять истории, оно мыслит творчески и позволяет решать проблему целиком, интуитивно, не раскладывая на этапы.

description:
Как устроен детский мозг
Как мы уже говорили, дети изначально правополушарны. Примерно до 2-х лет у ребенка доминирует правое полушарие, поэтому дети такие любознательные  - им хочется все исследовать, потрогать, попробовать. Затем в работу включается левое полушарие – сначала развивается речь, затем умение писать, читать, считать. В это время очень важно соблюсти баланс в развитии ребенка:  обучая раннему чтению, письму, счету (развитие левого полушария), не следует забывать про развитие творческих способностей (правое полушарие). В противном случае левое полушарие становится доминирующим и просто блокирует работу правого, таким образом, человек уже не может полностью раскрыться и реализовать все возможности, которые были изначально заложены природой.

Значит необходимо заниматься не только развитием интеллекта ребенка, но и его эмоциональным и физическим развитием.

description:
Вот несколько упражнений, выполнение которых стимулирует работу правого полушария.

Рисование воображаемых предметов.
Прежде, чем что-то нарисовать, предложите ребенку пофантазировать. Желательно представить что-то такое, чего он не видел в действительности: сказочное животное или фантастический цветок; свою будущую профессию или даже свое имя. Обсудите с ним цвет, запах, вкус предмета, какой он на ощупь, какие звуки издает. Только после того, как воображение ребенка «разыграется», предложить ему нарисовать воображаемую вещь.

description:
Глядя на картинку, надо произнести вслух как можно быстрее цвета, которыми написаны слова.

Вот так можно привести в гармонию работу полушарий мозга.

Правое полушарие мозга - распознает цвета, левое - читает.

description:
Зеркальное рисование.
 Берется чистый лист бумаги и два карандаша – по одному в каждую руку. Предложите ребенку рисовать одновременно двумя руками зеркально-симметричные рисунки (или буквы, если ребенок уже с ними знаком). При выполнении этого упражнения задействованы оба полушария, что улучшает эффективность работ всего мозга.
Пример зеркально-симметричных рисунков

description:
 Рисование на цветной бумаге.
Предлагайте ребенку несколько разноцветных листов, малыш сам должен выбрать, на каком фоне он хочет порисовать. Сам процесс выбора цветного листа уже будоражит воображение, активирует работу с образами и ассоциациями, т.е. «включает» правое полушарие.
Белый зверек на черном фоне. Черный цвет для детей не мрачный, а интересный, так как выбирают дети по контрастности

description:
 Рисовать (чистить зубы, причёсываться, доставать предметы и др.) другой рукой.
Если ребенок правша, то стоит предложить ему в качестве эксперимента порисовать левой рукой (для  левшей, наоборот, правой).

 "Колечко".
Поочередно и очень быстро перебираем пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем указательный, средний, безымянный, мизинец. Сначала можно каждой рукой отдельно, потом одновременно двумя руками.

Одновременные движения двумя руками (игра на музыкальных инструментах) стимулирует работу обоих полушарий.

alt: Гармоничное взаимодействие полушарий

description:
Гармоничное взаимодействие полушарий

Разделение полушарий головного мозга приводит к снижению творческих способностей. Таким образом, для развития творческих способностей важно не только тренировать свой мозг и правую его половину. Скорее для творчества важно наладить совместную работу двух полушарий. Люди, у которых развиты оба полушария, меньше устают и имеют более высокую работоспособность.

title: Межполушарное взаимодействие


file_name: Яик уходит в море.pptx

description: Человек широкого размаха и редкостной души…Е.Пермитин

alt: Правдухин Валериан Павлович (псевдоним

description: Правдухин Валериан Павлович (псевдоним В. Шанявец) (21 января 1892, станица Таналыкская Оренбургской губернии—  15 июля 1939)

alt: Родился в семье сельского священника

description:
Родился в семье сельского священника. Окончил духовное училище и историко- филологический факультет Народного университета А. Шанявского (Москва).и работал учителем в Акбулаке. После Октябрьской революции работал в Челябинске: учительствовал, создавал детские дома, трудовые колонии, организовал первый в стране театр юного зрителя, для которого вместе с женой Л.Н.Сейфуллиной писал пьесы.
С 1921  стал одним из основателей и редактором журнала «Сибирские огни» в Новосибирске. опубликовал там ряд литературно-критических статей.
В 1923 переехал в Москву, был заведующим отделом литературной критики журнала «Красная нива». Сотрудничал в журнале «Красная новь». Близкосошёлся с С.Есениным. В 1937 г. выступал в защиту М.Булгакова.
С 1929 он публикует лишь охотничьи истории и рассказы о путешествиях, напоминающие прозу Аксакова, Тургенева, Пришвина, Соколова-Микитова. Последнее, что удалось опубликовать Правдухину, — исторический роман из жизни уральских казаков «Яик уходит в море» (1937)
 Жизнь В. Правдухина закончилась трагически: в сентябре 1937 года он арестован по ложному обвинению. Умер писатель в лагере 15.07.09г. А имя его было предано забвению.
Реабилитирован 4 августа 1956 г

alt: Семья Правдухиных

description: Семья Правдухиных

description:
«По излучинам Урала» (1929),

Книга была запрещена в 30-е годы после ареста писателя. В Оренбургской областной библиотеке чудом сохранился один экземпляр с несколькими испорченными страницами…

alt: «Годы, тропы, ружье» (1930)

description: «Годы, тропы, ружье» (1930)

alt: «Жить! Как это хорошо!»

description: «Жить! Как это хорошо!»

title: "Яик уходит в море"


file_name: Л.Н. Толстой Веб-квест 10 класс.pptx

alt: Л.Н. Толстой Знаю ли я роман «

description:
Л.Н. Толстой

Знаю ли я роман
« Война и мир» ?

description:
      Разминка

Герои романов 19 века

https://learningapps.org/4985922

description:
ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ ПО РОМАНУ

https://learningapps.org/4986182

description:
Угадай героя по описанию

https://learningapps.org/display?v=pp2awj8at18

alt: Восстанови последовательность жизни

description:
Восстанови последовательность жизни Пьера Безухова

https://learningapps.org/4982565

description:
Восстанови последовательность жизни князя Андрея

https://learningapps.org/4982556

alt: Наполеон и Кутузов в романе Л.Н

description:
Наполеон и Кутузов в романе Л.Н. Толстого "Война и мир"

https://learningapps.org/1472280

intro: Роман Толстого Л.Н.  трудный , сложный , но даже изучая это произведения можно немножко поиграть. Знание текста поможет пройти веб-квест.

tags: знание текста

title: Л.Н. Толстой . Знаю ли я роман " Война и мир!


file_name: Свойства параллльных прямых.ppt

description:
Теоремы об углах , образованных двумя параллельными прямыми и секущей

Дюпина Е.А.

1

description:
2

Теорема

Во всякой теореме различают две части:
условие и заключение.

                это то, что дано                        то, что требуется доказать

Теорема

Условие

Заключение

description:
3

Теорема , обратная данной

Теорема, обратная данной –такая теорема, в которой условием является заключение данной теоремы, а заключением – условие данной теоремы.

                это то, что дано                                 то, что требуется доказать

Теорема ,
обратная данной

Заключение

Условие

description:
4

Теоремы

Признаки

Свойства

1.Если при пересечении двух
прямых секущей, накрест
лежащие углы равны, то
прямые параллельны.
2.Если при пересечении двух
прямых секущей,
соответственные углы равны,
то прямые параллельны.
3.Если при пересечении двух
прямых секущей, сумма
односторонних углов равна180°,
то прямые параллельны.

1. Если две параллельные прямые пересечены секущей, то накрест лежащие углы равны.

2. Если две параллельные прямые пересечены секущей, то соответственные углы равны.

3. Если две параллельные прямые пересечены секущей, то сумма односторонних углов равна 180°.

alt: Свойства параллельных прямых 10

description:
5

Свойства параллельных прямых

10 Если две параллельные прямые пересечены секущей, то накрест лежащие углы равны.

Дано:
a//b,  MN- секущая
˂1 и ˂ 2 накрест лежащие
Доказать:
˂ 1 = ˂ 2

alt: Свойства параллельных прямых Доказательство :(методом от противного)

description:
6

Свойства параллельных прямых

Доказательство:(методом от противного)
Допустим, что углы 1 ≠ 2 не равны.
Отложим от луча MN   ˂ PMN = ˂ 2, так, чтобы ∠PMN и ∠2 были накрест лежащими углами при пересечении прямых МР и b секущей MN. Так как эти накрест лежащие углы равны
˂ PMN = ˂ 2 , поэтому МР || b.
Мы получили, что через точку М проходят две прямые а // b и МР // b . Но это противоречит аксиоме параллельных прямых. Значит, наше допущение неверно. Следовательно  ∠1 = ∠2.

description:
7

Следствие

Если прямая перпендикулярна к одной из двух параллельных прямых, то она перпендикулярна и к другой.

Дано: а || b, с ⊥ a
Доказать:  с ⊥ b

Доказательство:
1) с ⊥ a          ˂ 1 = 90°, c ∩ a
2) a//b, c ∩ a            c ∩ b
3) ˂ 1= ˂ 2 (как накрест лежащие углы при пересечении прямых а // Ь секущей с )
4) Так как ∠1 = 90°, то и ∠2 = 90°, т. е.  с ⊥ b.

alt: Свойства параллельных прямых 20

description:
8

Свойства параллельных прямых

20 Если две параллельные прямые пересечены секущей, то соответственные углы равны.

Дано: a//b, c – секущая
˂ 1 и ˂ 2 - соответственные
Доказать: ˂ 1 = ˂ 2
Доказательство:
1.˂ 1 = ˂ 3 ( как вертикальные)
2. ˂ 3 = ˂ 2 (как накрест лежащие между а//b и секущей c)
3. ˂ 1 = ˂ 2

alt: Свойства параллельных прямых 3 0

description:
9

Свойства параллельных прямых

3 0 Если две параллельные прямые пересечены секущей, то сумма односторонних углов равна 180°.

Дано: a//b, c – секущая
˂ 1 и ˂ 2 - односторонние
Доказать: ˂ 1 + ˂ 2 = 180°
Доказательство:
˂ 1 + ˂ 3 = 180° ( смежные)
˂ 3 = ˂ 2 (как накрест лежащие между а//b и секущей c)
˂ 1 + ˂ 2 = 180°

description:
10

Углы с соответственно параллельными или перпендикулярными сторонами

Если стороны одного угла соответственно параллельны сторонам другого угла, то такие углы или равны, или в сумме составляют 180°.

description:
11

Углы с соответственно параллельными или перпендикулярными сторонами

Если стороны одного угла соответственно перпендикулярны сторонам другого угла, то такие углы или равны, или в сумме составляют 180°.

alt: Задача 1 a//b, c – секущая ˂1=36°

description:
12

Задача 1

a//b, c – секущая
˂1=36°
Найти остальные углы

description:
13

Задача 2

a//b, c – секущая
˂1+ ˂ 7 = 236°
Найти все углы

description:
14

Задача 3

a//b, c – секущая
˂1 больше ˂ 2 на 36°
Найти все углы

description:
15

Задача 4

m//n, ˂ 1 = 74°, ˂ 2 = 39°
 Найти ˂ 3

alt: Задача 5 Дано: a||b ; ˂1:˂ 2 = 3 : 6

description:
16

Задача 5

Дано: a||b;
˂1:˂ 2 = 3 : 6.Найти:  ˂3.

alt: Задача 6 Дано: a || b; Найти: x и y

description:
17

Задача 6

Дано: a||b; Найти: x и y.

alt: 18 Задача 7 Найти: x .

description:
18

Задача 7

Найти: x.

alt: 19 Задача 8 Найти: x.

description:
19

Задача 8

Найти: x.

alt: Задача 9 ВЕ – биссектриса ˂АВС

description:
20

Задача 9

ВЕ – биссектриса ˂АВС
Найти: x.

description:
21

Задача 10

Дано: a||b,
МО- биссектриса ˂ЕМА,
ЕО- биссектриса ˂ВЕМ
Найти: ˂ MOE

alt: вопросы 22

description:
вопросы

22

alt: спасибо 23

description:
спасибо

23

title: Свойства параллельных прямых


file_name: Хьамзат Саракаев Хеох морзаххий схьаоьций3.pptx

alt: Дешаран урок Саракаев Хьамзат «Ж1ов морзаххий ,херх схьаоьций»

description:
Дешаран урокСаракаев Хьамзат«Ж1ов морзаххий ,херх схьаоьций»

Арсакаева Марина Сулеймановна
Учитель начальных классов

МБОУ СОШ №26

alt: Х1ун боху Мусас г1ант тодарх ?

description:
-Х1ун боху Мусас г1ант тодарх ? Д1аеша и дакъа.
-Муьлха г1уллакх хьахийна цу т1ехь? (Г1ант тодар)
-Х1ун г1о до 1аламна? (Алкханчана бен бо)
-Муха ву Муса воккхачунца? Д1адеша и дакъа.

description:
 Жам1 дар.
-Муьлха произведени йийшира аша?
-Мила ву цуьнан автор?
-Стенах лаьцна яра иза?
-Х1ун хьоьху цу произведенино вайна? Къастаде жоп.
Г1уллакх ца дан
Г1уллакх дан
Гиллакхе хила
Воккхачунна г1о дан
Дика деша
Бедарш ц1ена лело
1алам деза

alt: Ц1ахь бан болх балар. Хь. Саракаевн «Ж1ов, морзаххий, херх схьаоьций»

alt: Дела реза хуьлда шуна!

description: Дела реза хуьлда шуна!

intro: стихотворение Хамзата Саракаева

title: Дешаран урок  Хьамзат Саракаев " Херх мозаххий  схьаоьций"