file_name: Космический дирижер ..ppt

alt: Космический дирижер цикла пандемии

description:
Космический дирижер цикла пандемии.

Ловцова Анжелика Федоровна..

description:
Какие конкретно силы управляют внезапным появлением и таким же таинственным исчезновением эпидемий, до сих пор нет четкого ответа. Я постараюсь подобрать несколько ,именно на мой взгляд, истинных причин, используя имеющиеся материалы в информационном пространстве.

В моем сайте учителя физики есть следующие выдержки.
Во всем, решительно во всем
Не сразу, постепенно
Мы узнаем, мы признаем
Творящий ритм Вселенной.
В. Сидоров
Вселенная – какая она? «Удивительная», «ошеломляющая», «взрывающаяся», «страшная», «случайная», «великолепная», «загадочная»? Но так ли уж все это интересно? Да, большинство из нас живет в вечной суете-но не надо забывать –мы своими действиями-  или сохраним или уничтожим храм жизни….
Сегодня,я считаю, это является актуальным.

https://youtu.be/DzUL1ajIm58

description:
Посмотрим, как наша планета, не люди, а именно природа, реагирует на последние события с пандемией коронавируса. На самоизоляции или карантине больше половины населения Земли. Остановились многие предприятия, не летают самолеты, не ходят поезда, на улицах стало в разы меньше машин.
А это значит, гораздо меньше стала так называемая антропогенная нагрузка. И ученые уже говорят о том, что мы невольно стали свидетелями невероятного эксперимента, он как будто отматывает время назад в эпоху, когда мир еще не был индустриальным.

alt: Сейсмический шум – это миниземлетрясение

description:
– Сейсмический шум – это миниземлетрясение. Проехал грузовик, пробежала толпа народу, идут колебания почвы.Сегодня шум снизился где-то процентов на 30, на 50, по разным оценкам. Как всякие колебания, он влияет на человека. И человеку становится комфортнее, когда этого сейсмического шума становится меньше.
Просто представьте, если у вас под ухом постоянно будет работать дрель. Даже если мы этого не слышим, мы можем это чувствовать, вот так же и наша планета. Сегодня она как будто вдохнула глоток свежего воздуха и реагирует на все изменения быстро и ярко, будто специально показывая нам, что будет, если мы хоть иногда вот так остановимся и подумаем о ней.

description:
Об эпидемии говорят тогда,
 когда одновременно заболевают
 гриппом большое количество
людей в одной стране.
 Продолжительность эпидемии
 гриппа составляет 3-6 недель.

В случае пандемии грипп
 поражает одновременно
большое количество
людей в разных странах

Грипп (франц. grippe, от gripper – схватывать) – острое
вирусное лихорадочное заболевание из группы инфекций
 дыхательных путей, регулярно повторяющееся каждые
 1-3 года в форме эпидемий различной интенсивности и
 тяжести, быстро возникающих и распространяющихся по
обширным территориям.
 Пандемии гриппа, охватывающие весь мир, повторяются с
 интервалом в 30-40 лет.

alt: Одной из главных тем стал новый коронавирус из

description: Одной из главных тем  стал новый коронавирус из Китая. Коронавирус носит официальное название 2019-nCoV. Раньше этот вирус был неизвестен. Вспышка болезни началась в середине декабря 2019 года с обнаружения у жителей города Уханя первых случаев пневмонии неизвестного происхождения.https://coronavirus-monitor.ru

alt: Отвечая на вопросы анкетирования, как

description:
Отвечая на вопросы анкетирования, как Вы существуете в данный период. То мой ответ был таков.

Вселенная — это весь окружающий нас материальный мир,  и то, что находится за пределами Земли — космическое пространство, планеты, звезды.
А самое главное-что Человек-это частичка мирозданья. И все процессы ,происходящие во Вселенной непосредственно связаны и влияют на людей.
Нам дана возможность переосмыслить многое в нашей жизни.С чем-то согласиться-с чужим мнением или придерживаться своего.

Размер наблюдаемой Вселенной  1028 см, т.е. порядка десяти ГПк.
Средняя плотность вещества во Вселенной составляет  310–31 г/см3 , т.е. 1 атом на 30 м3
Число галактик, наблюдаемых в современные телескопы, достигает десятки миллиардов.
Установлено, что очень малые изменения параметров начального состояния Вселенной приводят к невозможности возникновения белковой, следовательно, разумной жизни.
Более того, малые отклонения в значениях фундаментальных физических констант приводят к невозможности образования атомов химических элементов.
Таким образом, наша Вселенная является исключительно благоприятным местом для существования людей.

alt: УЧЕНЫЕ: ГЕОМАГНИТНАЯ АКТИВНОСТЬ

description:
УЧЕНЫЕ: ГЕОМАГНИТНАЯ АКТИВНОСТЬ ЗЕМЛИ ВЛИЯЕТ НА ПАНДЕМИЮ КОРОНАВИРУСАhttps://www.business-class.su/news/2020/04/16/uchenye-geomagnitnaya-aktivnost-zemli-vliyaet-na-pandemiyu-koronavirusa

Лариса Гершанок, кандидат геолого-минералогических наук, рассказала Business Class о влиянии природных процессов на сегодняшнюю пандемию коронавируса. По ее словам, ученые часто «обвиняют» Солнце в косвенном, а иногда и прямом содействии эпидемиям и пандемиям.
Ученая проанализировала данные измерений магнитной активности Земли Института земного магнетизма и распространения радиоволн РАН (ИЗМИРАН) с начала 2019 года до середины апреля 2020 года. По ее словам, исследование графиков изменения коэффициента активности магнитосферы показало, что устойчивый минимум в 1-2 балла сформировался в январе – марте 2020 года и продолжается в апреле с амплитудой около 1-1,5 балла. Наступивший низкий уровень геомагнитной активности продолжится и в мае, дальше уверенно прогнозировать пока нельзя.
По словам Ларисы Гершанок, сниженная магнитная активность на Земле может способствовать размножению вирусных эпидемий и быть причиной развития пандемии, исходя из этого, пока нет оснований говорить о ее затухании в ближайшее время.

«В настоящее время Земля находится в глубоком минимуме цикла солнечной активности. Количество солнечных пятен было относительно высоким в 2014 году, а затем их становилось все меньше и меньше. Глубокий минимум начался в 2019 году и еще не завершился. Наличие широкого и глубокого минимума на графике солнечной активности коррелирует с временем развития пандемии», – говорит г-жа Гершанок.

alt: Солнечная активность и ее взаимодействие с магнитным полем нашей планеты определяет так называемую космическую погоду, которая оказывает значительное влияние на нашу жизнь в условиях современной…

description:
Солнечная активность и ее взаимодействие с магнитным полем нашей планеты определяет так называемую космическую погоду, которая оказывает значительное влияние на нашу жизнь в условиях современной цивилизации.

Солнечные бури, взаимодействуя с земным магнитным полем, вызывают множество различных разрушительных эффектов. Вспышки порождают потоки фотонов рентгеновского и УФ-диапазона, которые вызывают возмущения ионосферы, нарушая радиосвязь, и разогревают атмосферу, в результате чего она «вспухает», что приводит к торможению низкоорбитальных спутников.

description: Могут ли геомагнитные возмущения, вызванные солнечной активностью, напрямую влиять на здоровье человека? Изучением такого влияния занимается специальный раздел биофизики — гелиобиология. Четкого и однозначного мнения по этому вопросу до сих пор нет: для некоторых заболеваний можно усмотреть определенную корреляцию с изменением солнечной активности, однако не следует забывать о том, что корреляция — это лишь совпадение, а не причинно-следственная связь. Многие ученые достаточно скептически относятся к самой идее непосредственного воздействия геомагнитных бурь на здорового человека, указывая на то, что амплитуда этих возмущений (на средних широтах это десятки и сотни нанотесла) на порядки меньше, чем окружающие нас в повседневной жизни магнитные поля техногенного происхождения. Правда, на высоких широтах амплитуда геомагнитных возмущений больше, и к тому же в приполярных зонах происходит «высыпание» заряженных частиц, прилетающих от Солнца во время вспышек, что является причиной полярного сияния. Однако, как рассказал «ПМ» Рик Макгрегор, сотрудник шведского Института космической физики (IRF) в Кируне, статистические исследования различных медицинских показателей жителей города, проводившиеся в IRF на протяжении многих лет, не выявили значительной корреляции с интенсивностью полярных сияний и солнечной активностью.

alt: Хотя космическая погода представляет собой достаточно сложный процесс взаимодействия солнечных фотонов, заряженных частиц, облаков плазмы с земной магнитосферой и ионосферой, ученые активно изучают возможности ее…

description: Хотя космическая погода представляет собой достаточно сложный процесс взаимодействия солнечных фотонов, заряженных частиц, облаков плазмы с земной магнитосферой и ионосферой, ученые активно изучают возможности ее прогнозирования.«Данные для этого поступают от множества источников, — объясняет Вячеслав Буров. — Дальний космический сегмент — это спутники-близнецы STEREO. Они обеспечивают нас информацией о том, что происходит с активными областями Солнца в те моменты, когда они находятся на невидимой для нас стороне светила. Это находящиеся в точке Лагранжа L1 между Землей и Солнцем обсерватории ACE и SOHO, а также SDO на геостационарной орбите — они получают изображение Солнца в различных спектральных диапазонах, а также измеряют состояние межпланетной среды. Благодаря этому можно увидеть выбросы корональной массы, а также, зная конфигурацию магнитных полей в межпланетном пространстве, оценить вероятность того, что выброс заденет Землю.Ближний космический сегмент — это американские геостационарные спутники GOES и российский «Электро-Л», обеспечивающие нас информацией о потоках заряженных частиц, уровне рентгеновского излучения, магнитных полях и ионосферных возмущениях.Наземный сегмент представлен ионосферными зондами для определения концентрации электронов на различных высотах (наземные антенны излучают сигнал и принимают отраженный), магнитометрами для измерения магнитного поля и риометрами, которые измеряют поглощение радиосигнала, приходящего от Солнца в ионосфере. Кроме того, можно использовать радиотомографию атмосферы, измеряя прием сигнала на наземные антенны от различных спутников и тем самым оценивая толщину и состояние ионосферы".https://spacegid.com/izobrazheniya-solntsa-so-sputnika-soho.html

alt: Прогноз Используя все эти данные, можно попытаться спрогнозировать дальнейшее поведение солнечной бури

description: ПрогнозИспользуя все эти данные, можно попытаться спрогнозировать дальнейшее поведение солнечной бури. Хотя, конечно, задача эта очень непростая и точность современных моделей пока еще явно недостаточна. Тем не менее по рентгеновскому изображению Солнца можно засечь начало вспышки, а по положению активной области — попытаться оценить, заденет ли выброс Землю, за несколько часов (а потом подтвердить это с помощью SOHO и ACE примерно за час). Состояние ионосферы, напрямую влияющее на радиосвязь, во время серьезной солнечной бури предсказать почти невозможно — модели этих процессов очень примерны. Величина наведенной ЭДС в линиях электропередач, трубопроводах и железнодорожных рельсах зависит от скорости изменения возмущения магнитного поля, и чтобы точнее оценивать эти величины, требуется как можно больше наземных станций и спутников с научной аппаратурой.

alt: Таврический научный обозреватель www

description:
 Таврический научный обозреватель www.tavr.science № 9(14) — сентябрь 2016  128  СПЕЦИАЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ: МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ УДК: 52.6+550.3+614.8 Сухарев В. А. Д.т.н., профессор Крымский федеральный университет им. В. И. Вернадского ЭПИДЕМИИ ГРИППА И ИХ КОСМИЧЕСКИЙ ДИРИЖЁР В статье показано, что эпидемии и пандемии гриппа обусловлены волновыми космическими электромагнитными резонансами.

 По убеждению автора статьи, первопричина гриппозных эпидемий имеет космическое происхождение. Планеты Солнечной системы и их крупнейшие спутники как электрически заряженные объекты, в соответствии с законом Максвелла, при своем высокоскоростном неравномерном движении по эллиптическим орбитам генерируют в межпланетное пространство электромагнитные поля переменной напряженности. Суммарное электромагнитное поле выступает в роли мощного космического возмущения, оказывающего, через волновые электромагнитные резонансы, воздействие на все явления, процессы и события на Земле. В частности, они запускают механизм быстрого размножения патогенных вирусов, находящихся в «спящем» состоянии в организме каждого человека и животного, и открывают таким образом «ворота» для формирования и развития эпидемий и эпизоотий инфекционных заболеваний.

В данном материале https://cyberleninka.ru/article/n/kosmicheskaya-priroda-epidemiy-i-pandemiy/viewer
проанализирована история гриппозных эпидемий во II тысячелетии новой эры. Показано, что подавляющая часть из них была обусловлена идущими из Космоса электромагнитными резонансными возмущениями.

description:
Крайне интересная точка зрения относительно энергетической подоплёки появления пандемий содержится в книге «Рассказы Вельзевула своему внуку» Г.И.Гурджиева. https://assalam786.livejournal.com/90115.html

Неусвоенные человечеством в должном объеме высшие субстанции накапливаются в атмосфере, и, при сочетании ряда космических и внутричеловеческих факторов, активно вторгаются в тела людей как единственных на Земле «аппаратов», предназначенных для их переработки. Не встречая там необходимого субстрата для перехода в высшие состояния, эти активные элементы начинают инволюционировать, фактически превращаясь в яд для тела. Именно эти неусвоенные субстанции Гурджиев устами Вельзевула называет причиной массовых эпидемий таких болезней, как грипп, «испанка», лихорадка денге и т.д. (глава 32)
…люди стали преобразовывать космические субстанции не так, как подобает трёхмозгным, но механически - так, как это случается у двух- и одномозгных существ (животных), производя лишь те вещества, которые обслуживают нужды самой Земли. Усвоение же тонких соединений, входящих в атмосферу Земли от Солнца, планет и других звёздных систем, стало происходить лишь в той степени, какая требуется для поддержания функционирования их физического тела …

Гурджиев писал вышеупомянутый отрывок «Вельзевула» под влиянием ещё живого в его поколении воспоминания об «испанском гриппе» (более известном как «испанка»), унёсшем жизни 5% населения Земли.

description:
В очень интересном, на мой взгляд, исследовании, посвящённом эпидемии «испанки», российский военный микробиолог и эпидемиолог к.б.н. М.В.Супотницкий пишет следующее:

«испанский» вирус появился в популяции за 18 лет до эпидемии. Но почему же смертоносным он стал лишь в определённое время, после чего исчез? Супотницкий пишет: «...Между вирусом гриппа и его способностью вызывать пандемию находится еще что-то, не имеющее отношения к генам вируса, и не «просчитываемое» нами при прогнозировании новых пандемий». При этом «недостающим звеном» учёный считает генетику популяции: гены предрасположенности к патологической реакции на вирус, накопившихся в человеческой популяции за определенный период времени.
И, наверное, в этом есть правда, - предрасположенность, несомненно, играет роль. Однако данная гипотеза не объясняет, почему все генетически предрасположенные люди заболевают внезапно, в одно и то же время, в разных местах Земли, от вируса, который, как оказывается, вовсе не был «новинкой» для человечества.
http://www.supotnitskiy.ru

alt: Другие исследователи пытались найти связь эпидемий с взаимным расположением планет

description:
Другие исследователи пытались найти связь эпидемий с взаимным расположением планет Солнечной системы, создающим резонанс их электромагнитных полей и мощное космическое возмущение, оказывающее влияние на всё живое на Земле... и находили такую связь, особенно когда речь шла о резонансе планет-гигантов – Юпитера, Сатурна, Урана и Нептуна.

Очень интересная ,на мой взгляд,статья
https://zen.yandex.ru/media/id/5cdd1cec534bd800b810d7f9/kosmicheskie-cikly-koronavirusa-cikly-planet-i-pandemii-v-istorii-chelovechestva-5e6a4715075f312cb6991657
"Петли" Прозерпины и Меркурия как маркёры начала пандемии коронавируса.
Здоровье человека в целом (а также иммунная защита) в астрологии (косморитмологии) связаны с известной древним астрологам (но всё ещё не открытой заново) самой дальней (дальше Плутона) планетой Прозерпиной (в греческой мифологии — супруга Плутона). Примечание: не путайте ещё не открытую астрономами планету Прозерпина с астероидом Прозерпина (из пояса астероидов между орбитами Марса и Юпитера), — этот астероид был открыт в XIX веке (и он никак не влияет на историю человечества). Астрологи считают, что период обращения гипотетической планты Прозерпина вокруг Солнца составляет около 665-666 лет (660-670). Прозерпина вошла в  17-й градус Скорпиона в сентябре-октябре 2018 года, и с тех пор петляет в нём (и около него). Окончательно она покинет этот градус только в октябре 2020 года.

alt: Многие исследователи ещё в прошлом веке пытались обнаружить космические факторы , влияющие на лавинообразное распространение вируса

description:
Многие исследователи ещё в прошлом веке пытались обнаружить космические факторы, влияющие на лавинообразное распространение вируса. Первым в их ряду стоит, конечно, А.Л.Чижевский

Он доказывал связь эпидемий холеры с олнечной активностью.  Однако, обнаружив прямую связь, Чижевский не считал солнечные воздействия причиной эпидемий, - скорее, усиливающим их фактором. Он писал: «Роль периодической деятельности Солнца надо понимать как роль регулятора эпидемий в их размещении во времени, а также, очень возможно, и в силе их проявления».

alt: Принимая во внимание периодичность воздействия ближнего космоса на среду обитания живых организмов, разрушение клеточных структур ионизирующими галактическими лучами , а также их вероятный мутагенный потенциал,…

description:
Принимая во внимание периодичность воздействия ближнего космоса на среду обитания живых организмов, разрушение клеточных структур ионизирующими галактическими лучами , а также их вероятный мутагенный потенциал, можно предположить, что эпидемии развиваются при значительном ослаблении солнечной активности и нарушениях в режиме.

Вспышке COVID-19 предшествовали две короновирусных эпидемии — атипичной пневмонии (вызванной штаммом SARS-CoV, от которого в 2002—2004 годах заболели около 8000 человек в 29 странах; доля умерших составила 9,6%) и ближневосточный респираторный синдром (при инфицировании штаммом MERS-CoV, заразившего в 2015—2020 годах 2500 человек в 27 странах, из них умерло около 35%). Кроме того в 2009—2010 годах человечество поразила пандемия свиного гриппа, которым переболело от 700 до 1400 млн человек в 168 странах (при уровне смертности порядка 0,03%).
Крайне неблагополучная эпидемиологическая ситуация в первые десятилетия XXI века, судя по опыту предыдущих столетий, указывает на глобальные сдвиги. И действительно, показатели состояния многих частей планетарной системы в настоящее время характеризуются максимальными отклонениями от нормы за весь период инструментальных наблюдений.

alt: Среди природных аномалий обращают на себя особое внимание изменения климата

description: Среди природных аномалий обращают на себя особое внимание изменения климата. При этом речь должна идти не только о повышении температуры в тропосфере, но и синхронном понижении температуры в стратосфере. Средняя годовая температура воздуха на земном шаре в приземном слое тропосферы и в стратосфере .Источник: расчет по данным Earth System Research Laboratory.

alt: Необычно высокой в последние годы была активность литосферы

description: Необычно высокой в последние годы была активность литосферы. . Рост энергии сильных землетрясений (M ≥ 7). Логарифмическая шкалаИсточник: расчет по данным International Seismological Centre.

description: О деформациях тела планеты свидетельствует перераспределение эпицентров сильных землетрясений в пространстве. Резкое изменение сейсмической активности Северного и Южного полушарий Земли в последние 10 лет по сравнению с предыдущим 110-летним периодом (осреднение по 3040 событиям с M ≥ 7 )Источник: Ibid.

alt: Увеличение частоты сильных землетрясений (M ≥ 7) на «критических» широтах

description: Увеличение частоты сильных землетрясений (M ≥ 7) на «критических» широтах Северного полушария в 2000–2018 гг. по сравнению с 1900–1989 гг. — у экватора, у проекции жидкого ядра Земли и нижней мантии на 60–70° и в поясе Веронне, около 35° (где, в частности, расположена территория Китая)Источник: Ibid.

alt: Ускоренными темпами повышается уровень

description: Ускоренными темпами повышается уровень Мирового океана. Повышение уровня океана с ускорением (станция Сан-Франциско, США). Показан полиномиальный трендИсточник: по данным Permanent Service for Mean Sea Level.

description: На планетарный масштаб событий начала века указывает беспрецедентное сокращение амплитуды колебаний земной оси. Движение Северного географического полюса.Источник: по данным International Earth Rotation and Reference Systems Service

alt: Глобальные изменения происходят на фоне ослабления солнечной активности

description: Глобальные изменения происходят на фоне ослабления солнечной активности. Многолетняя тенденция к падению мощности радиоизлучения Солнца. Показан линейный трендИсточник: по данным Space Weather Canada

description: Одновременно снижается интенсивность потока ультрафиолетовой радиации , от которой зависит жизнь организмов, в особенности вирусов и бактерий. Уменьшение доз ультрафиолетового излучения Солнца в декабре 2016–2019 гг. (Тяньцзинь, Китай). Показан линейный трендИсточник: по данным Tropospheric Emission Monitoring Internet Service, UV index forecast and archives

description: Очевидно, серьезные экологические последствия для ценозов должна иметь ионизация органических молекул и живого вещества при росте интенсивности галактических космических лучей. Тенденция увеличения интенсивности галактических космических лучей в период 1958–2019 гг. (московский нейтронный монитор). Показан линейный трендИсточник: расчет по данным Moscow Neutron Monitor.

alt: Перед нами обстановка, подобная тем, которые профессор

description: Перед нами обстановка, подобная тем, которые профессор МГУ Михаил Александрович Боголепов в свое время называл возмущениями планеты. Независимо от того, какое заключение будет получено о начале циркуляции коронавируса COVID-19, нужно признать, что факты говорят о существовании предпосылок развития эпидемических процессов в современных экстремальных условиях. Солнечная активность в 2000-2019 гг. Момент начала эпидемии гриппа отмечен стрелкойИсточник: Ibid.

description:
Приведенные факты позволяют получить общую картину причинно-следственных связей, ведущих к разрушительным эпидемическим процессам. Они берут начало на эллиптических орбитах внешних планет, которые контролируют активность Солнца и через него определяют функционирование системы Земли. Некоторые звенья этой цепной реакции еще предстоит изучить детально, главное — нужно понять, что именно меняет скорость мутации патогенных организмов и темпы их размножения. Кроме того, остается не вполне ясным механизм передачи энергии из ближнего космоса, которая вызывает возмущение тела Земли.

https://regnum.ru/news/innovatio/2913426.html
https://www.facebook.com/alexey.reteyum

alt: Спутниковые снимки, которые фиксируют следы человеческой деятельности — выбросы выхлопных газов от автомобилей, сжигаемое на электростанциях ископаемое топливо и другие отходы производств — демонстрируют поразительное…

description:
Спутниковые снимки, которые фиксируют следы человеческой деятельности — выбросы выхлопных газов от автомобилей, сжигаемое на электростанциях ископаемое топливо и другие отходы производств — демонстрируют поразительное снижение уровня загрязнения в Китае и Италии и США с момента начала вспышки коронавируса.Подробнее на РБК:https://www.rbc.ru/trends/green/5e73d27b9a7947f940241261

По данным Центра исследований энергетики и чистого воздуха (CREA), в период с 3 февраля по 1 марта выбросы СО2 в Китае сократились как минимум на 25%, что связано с жесткими государственными мерами по борьбе с распространением вируса. Люди стали меньше пользоваться автомобилями, сократились объемы производства.Китай является крупнейшим загрязнителем атмосферы на нашей планете. Ежегодно он производит 30% общемирового объема выбросов СО2.Подробнее на РБК:https://www.rbc.ru/trends/green/5e73d27b9a7947f940241261

alt: Как коронавирус меняет мир, снимки со спутника

description: Как коронавирус меняет мир, снимки со спутникаКосмическое агенство NASA опубликовало снимки, по которым наглядно видно влияние коронавируса 2019-ncov на загрязнение воздуха в Китае. На снимке показана концентрация в атмосфере диоксида азота в январе и феврале 2020 года. Из-за эпидемии коронавируса властями Китая предприняты жесткие меры для борьбы с его распространением, остановлена работа фабрик, ограничено движение транспорта.Концентрация диоксида азота в атмосфере, источник cnn.com.

alt: С 10 по 25 февраля 2020 года следы диоксида азота почти не заметны

description: С 10 по 25 февраля 2020 года следы диоксида азота почти не заметны. Этот газ желто-бурого цвета, выделяется автотранспортом, электростанциями и промышленностью, приводит к образованию смога, относится к высоко опасным веществам. В Китае впервые за последние десятилетия продолжительный период с настолько чистым небом. Раньше выбросы снижались в период празднования лунного Нового года, но снижение не было таким масштабным.Концентрация диоксида азота в окрестностях города Ухань, источник cnn.com

alt: Хайвей в Ухане, октябрь 2019 -Хайвей в

description: Хайвей в Ухане, октябрь 2019  -Хайвей в Ухане, февраль 2020А вот уже снимки со спутников. Китай до и после карантина. Уровень загрязнения воздуха снизился на 25%, ведь были закрыты большинство заводов и фабрик, выбрасывающих в воздух диоксид азота, ядовитый газ от транспортных и промышленных объектов

alt: Снимки предоставлены Maxar Technologies, источник изображений abc

description: Снимки предоставлены Maxar Technologies, источник изображений abc.net.au.Токийский Диснейленд, Япония, 1 февраля 2020 -Опустевший Токийский Диснейленд, 1 марта 2020

description:
В Москве, продолжается измерение состава приземного воздуха, и мы видим, что он стал значительно чище. Эти данные подтверждаются динамической картой воздуха в Москве, составленной «Гринпис». В экологической организации постоянно замеряют качество воздуха во всех московских округах. Сейчас индикатор показывает невиданные до сих пор цифры — 0,27 ПДК (предельно допустимая концентрация) по выхлопным газам; стоит заметить, что до начала карантина в марте она составляла 1,7 ПДК, а в последние дни снизилась до 1,4. Названо положительное последствие режима изоляции для Москвы: воздух в столице стал чище в пять раз. Об этом сообщают «Известия» со ссылкой на специалистов ГПБУ «Мосэкомониторинг».
Максимальные разовые концентрации оксида углерода и диоксида серы в начале этой недели снизились в пять с половиной раз. По словам специалистов, экологическая обстановка в столице продолжит улучшаться в ближайшие дни.

alt: Очень похожая картина и над Италией

description: Очень похожая картина и над Италией

alt: По всему миру города закрываются на карантин

description:
По всему миру города закрываются на карантин. И пока горожане сидят дома - на улицах появляются дикие животные. Одни ищут пропитание, другие осваивают новые территории или просто играют там, куда прежде доступ был закрыт. Шакалы, пумы, олени, дикие кабаны и козы, морские львы — в фотоленте The Guardian.https://cont.ws/@espello/1653023

Введенные во многих странах карантин и жесткие ограничения на передвижения людей из-за пандемии коронавируса стали причиной резкого опустения городов. Из-за отсутствия пешеходов и движения на дорогах на улицы стали выходить дикие животные. Это и кабаны, и лоси, и олени, а где-то обезьяны...Подробнее: https://www.newsru.com/world/20mar2020/wildanimals.html
Кабаны, обитающие на холмах вблизи Барселоны, теперь выходят на пустые улицы города в поисках пищи.Подробнее: https://www.newsru.com/world/20mar2020/wildanimals.html
Олени в Японии, обитающие в парке Нара в одноименном городе, вышли на улицы в поисках еды. Они и раньше бродили среди людей, выпрашивая лакомства, но без туристов начали ходить не в одиночку, а стадами.Подробнее: https://www.newsru.com/world/20mar2020/wildanimals.html
Стадо ланей в польском городе Закопане вышло днем на пустую улицу, которая обычно в это время полна автомобилей. Из-за запрета на передвижение людей во время коронавируса город до такой степени опустел, что дикие животные стали осваивать его пустые пространства.Подробнее: https://www.newsru.com/world/20mar2020/wildanimals.html

Дельфины появились в каналах Венеции, где вода стала значительно чище, так как жителям запрещено без веских оснований покидать дома, а туристов вообще нет.Подробнее: https://www.newsru.com/world/20mar2020/wildanimals.html
Из-за карантина в Италии, связанного с пандемией коронавируса в мире, вода в каналах Венеции стала значительно чище, сообщает The Art Newspaper. "Природа восстанавливается", - написали на странице VeneziaPulita в Twitter.
Сейчас жителям города запрещено без веских оснований покидать дома. Из-за отсутствия пешеходов, движения в каналах, туристов и закрытых музеев улицы и площади города стали выглядеть чище. Оставшиеся в городе венецианцы смогли сделать фотографии рыб и мигрирующих птиц, плавающих в воде. Эти публикации набрали тысячи лайков и положительных комментариев в сети.

description:
"Хорошая новость: из-за резкого уменьшения загрязнения, вызванного карантином, вода в каналах Венеции в настоящее время чиста впервые за 60 лет!" - написал в Twitter пользователь, которого цитирует телеканал "360". По его словам, обычно вода в каналах имеет серовато-зеленый цвет, плохо пахнет, и в ней ничего нельзя разглядеть, так как свет не проникает сквозь толстый слой загрязнения на поверхности, который накапливается из-за паромов и моторных лодок. Сейчас в воде можно заметить даже крошечных рыбок.
Пользователь поясняет, что вода стала прозрачной потому, что вся грязь, обычно поднимающаяся в каналах из-за движения лодки, сейчас осела на дне. Это происходит благодаря дренажной системе, которая ведет воды к заливу, а также уменьшению количества передвигающихся по каналам судов. Так приливы уводят загрязняющие вещества и различные отложения. В порту были замечены даже дельфины: другой пользователь даже предложил в Twitter каждый год останавливать всю деятельность города, чтобы дать природе "перезагрузиться".Подробнее: https://www.newsru.com/world/18mar2020/venice_clearer.html

description: Обезлюдевшие в связи с карантином населенные пункты по всему миру оккупируют дикие животные. Почуяв отсутствие хозяев, в поисках пропитания к человеческому жилью приближаются обитатели лесов и джунглей. Это явление наблюдают люди в самых разных точках планеты и делятся впечатлениями в соцсетях.

alt: Енот гуляет по пустым дорожкам

description: 16 апреля. Енот гуляет по пустым дорожкам Центрального парка в Нью-Йорке, США

alt: Морской лев у гавани Мар-дель-Плата, недалеко от

description: 16 апреля.  Морской лев у гавани Мар-дель-Плата, недалеко от Буэнос-Айреса, Аргентина.

alt: Койот на обочине дороги недалеко от знаменитого моста

description: 7 апреля.  Койот на обочине дороги недалеко от знаменитого моста Золотые Ворота в Сан-Франциско, штат Калифорния, США.

alt: Дикая пума на улице в Сантьяго,

description: 24 марта.   Дикая пума на улице в Сантьяго, Чили. Сильная засуха в предгорьях Чили, вероятно, привлекла дикое животное в город.

alt: Дикие кабаны переходят дорогу в жилом районе

description: 16 апреля.   Дикие кабаны переходят дорогу в жилом районе Хайфы, Израиль.

alt: Серые лангуры на пустынном шоссе в

description: 19 апреля.   Серые лангуры на пустынном шоссе в Ахмадабаде, Индия Природа во всей красе: «Такое ощущение, что природа отдыхает от нас».Изменения в природе, которые видны невооруженным глазом. Пандемия хоть и на время но остановила человека с его активностью, транспортом, потреблением.– Человек воочию сейчас наблюдает, насколько он влияет на окружающую среду.

alt: Краснохвостый сарыч убил голубя в

description: 25 марта.   Краснохвостый сарыч убил голубя в Центральном парке в Нью-Йорке, США.

alt: Олени пасутся на лужайке жилого комплекса на востоке

description: 4 апреля.  Олени пасутся на лужайке жилого комплекса на востоке Лондона, Великобритания.

alt: Мы должны осознать – мы живем в

description:
«Мы должны осознать – мы живем в Космосе, и Космос живет в нас. Беда в том, что разум человека разобщился со своим источником, Разумом Космоса. Будучи частью Космоса, человек не видит своего единства с ним».Выдающийся русский философ и писатель Елена Ивановна Рерих (1879–1955)

Так что же, выходит, Гурджиев-Вельзевул был прав: толчком к эпидемиям служат атмосферные и космические факторы? В годы максимума солнечной активности проникновение в атмосферу Земли тех самых субстанций, о которых он говорил, должно быть более массивным. Если бы человечество было способно усваивать эти вещества и возгонять их в «пищу для ангелов», а также строить из них свои высшие тела, Земля и вся Солнечная система получали бы то, ради чего мы были созданы...

Мы и есть Вселенная! Мы были задуманы как сознательные сотрудники Творца. Приняв мысль о том, что мы не просто беспомощные объекты действия космических сил, но можем преобразовывать их в высшие творческие энергии, мы подойдём к пониманию нашей собственной ответственности как за стихийные бедствия и эпидемии, опустошающие планету, так и за эволюционное преобразование Земли.

alt: Список использованной литературы 1

description:
Список использованной литературы

1. Н.Левашов «Теория Вселенной и объективная реальность»
2. «Расширяющаяся Вселенная» (http://nrc.edu.ru/est/r3/index.html)
3. 4. А.В.Засов, Э.В.Кононович «Астрономия» (1993 год)
5. «Эволюция Вселенной» (http://vvpnews.ru/referat325.htm)
1.Статья «Гнев Солнца» опубликована в журнале «Популярная механика» (№12, Декабрь 2013).
2. http://astronomy-space.ru/post/4957/chto_takoe_solnechnaya_aktivnost

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Космический дирижер цикла пандемии.


file_name: Эксперименты.pptx

description:
Консультация
для родителей на тему:
«Организация детского экспериментирования
 в домашних условиях».

Воспитатель: Соловьева Е.В.

description:
В жизни каждого ребенка наступает пора, когда из него, словно горох из мешка, так и сыплются бесконечные, порой сильно докучающие взрослым «почему», «отчего», «как».. Некоторые родители спешат отделаться старыми как мир отговорками – «потому что» - потому» или «вырастишь – узнаешь», не подозревая, какой вред наносят тем самым ребенку, его природной любознательности.
Разумеется, невозможно объять необъятное и ответить на все сто тысяч «почему», да это и не надо. Задача родителей – развивать любознательность ребят, увлечь их самим процессом познания. В обыденной жизни дети часто сами экспериментируют с различными веществами, стремясь узнать что-то новое. Они разбирают игрушки, наблюдают за падающими в воду предметами (тонет - не тонет), пробуют языком в сильный мороз металлические предметы и т.п. В старшем возрасте  многие дети задумываются о таких физических явлениях, как замерзание воды зимой, распространение звука в воздухе и в воде, обращают внимание на различную окраску объектов окружающей действительности. Но опасность такой «самодеятельности» заключается в том, что дошкольник еще не знаком с законами смешения веществ, элементарными правилами безопасности.

Несложные опыты и эксперименты можно организовать и дома. Для этого не требуется больших усилий, только желание, немного фантазии и конечно, некоторые научные знания. Заинтересованные в развитии своего ребенка родители могут организовать дома небольшую лабораторию, где вместе с детьми будут проводить опыты. Ведь экспериментирование - это, наряду с игрой - ведущая деятельность дошкольника. Затрат на приобретение необходимого оборудования  никаких.
Для этого необходимо соблюдать некоторые правила:
1. Установите цель эксперимента (для чего мы проводим опыт)
2. Подберите материалы (список всего необходимого для проведения опыта)
3. Обсудите процесс (поэтапные инструкции по проведению эксперимента)
4. Подведите итоги (точное описание ожидаемого результата)
5. Объясните почему? Доступными для ребёнка словами
ПОМНИТЕ!  ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ЭКСПЕРИМЕНТА  ГЛАВНОЕ - БЕЗОПАСНОСТЬ ВАС
И ВАШЕГО РЕБЁНКА.

description:
Примеры экспериментов:
Может ли «кипеть» холодная вода?
Для проведения опыта вам понадобятся: плотный носовой платок, стакан воды, аптечная резинка.
1. Намочим и выжмем носовой платок.
2. Нальём полный стакан холодной воды.
3. Накроем стакан платком и закрепим его на стакане аптечной резинкой.
4. Продавим пальцем середину платка так, чтобы он на 2-3 см погрузился в воду.
5. Переворачиваем стакан над раковиной вверх дном.
6. Одной рукой держим стакан, другой слегка ударим по его дну. Вода в стакане начинает бурлить ("кипит").
Мокрый платок не пропускает воду. Когда мы ударяем по стакану, в нём образуется вакуум, и воздух через носовой платок начинает поступать в воду, всасываемый вакуумом. Вот эти-то пузырьки воздуха и создают впечатление, что вода "кипит".

description:
Соломинка-пипетка
Для проведения опыта вам понадобятся: соломинка для коктейля, 2 стакана.
1. Поставим рядом 2 стакана: один - с водой, другой - пустой.
2. Опустим соломинку в воду.
3. Зажмём указательным пальцем соломинку сверху и перенесём к пустому стакану.
4. Снимем палец с соломинки - вода вытечет в пустой стакан. Проделав то же самое несколько раз, мы сможем перенести всю воду из одного стакана в другой.
По такому же принципу работает пипетка, которая наверняка есть в вашей домашней аптечке.

description:
Соломинка-флейта
Для проведения опыта вам понадобятся: широкая соломинка для коктейля и ножницы.
1. Расплющим конец соломинки длиной около 15 мм и обрежем его края ножницами.
2. С другого конца соломинки прорезаем 3 небольших отверстия на одинаковом расстоянии друг от друга.
Вот и получилась "флейта". Если легонько подуть в соломинку, слегка сжав её зубами, "флейта" начнёт звучать. Если закрывать пальцами то одно, то другое отверстие "флейты", звук будет меняться. А теперь попробуем подобрать какую-нибудь мелодию.

description:
Соломинка-рапира
Для проведения опыта вам понадобятся: сырая картофелина и 2 тонкие соломинки для коктейля.
1. Положим картошку на стол. Зажмём соломинку в кулаке и резким движением попытаемся воткнуть соломинку в картофелину. Соломинка согнётся, но картошку не проткнёт.
2. Возьмём вторую соломинку. Закроем отверстие вверху большим пальцем.
3. Резко опустим соломинку. Она легко войдёт в картошку и проткнёт её.
Воздух, который мы зажали большим пальцем внутри соломинки, делает её упругой и не позволяет ей перегибаться, поэтому она легко протыкает картофелину.

description:
Птичка в клетке
Для проведения опыта вам понадобятся: кусок плотного картона, циркуль, ножницы, цветные карандаши или фломастеры, толстые нитки, иголка и линейка.
1. Вырезаем из картона круг любого диаметра.
2. Иголкой прокалываем на круге по две дырки.
3. Сквозь дырки с каждой стороны протащим по нитке длиной примерно 50 см.
4. На лицевой стороне круга нарисуем клетку для птиц, а на оборотной - маленькую птичку.
5. Вращаем картонный круг, держа его за концы нитей. Нитки закрутятся. Теперь потянем их концы в разные стороны. Нитки будут раскручиваться и вращать круг в обратную сторону. Кажется, что птичка сидит в клетке. Создаётся эффект мультипликации, вращение круга становится невидимым, а птичка "оказывается" в клетке.

description:
Могучее дыхание
Для проведения опыта вам понадобятся: одёжная вешалка, крепкие нитки, книга.
1. Привяжем книгу с помощью ниток к одёжной вешалке.
2. Повесим вешалку на бельевую верёвку.
3. Встанем около книги на расстоянии приблизительно 30 см. Изо всех сил подуем на книгу. Она слегка отклонится от первоначального положения.
4. Теперь подуем на книгу ещё раз, но легонько. Как только книга чуть-чуть отклонится, подуем ей вслед. И так несколько раз.
Оказывается, такими повторяющимися лёгкими дуновениями можно сдвинуть книгу гораздо дальше, чем один раз сильно подув на неё.

description:
Интересные эксперименты можно организовать с растениями. Весной старайтесь привлечь детей к высаживанию овощей, цветов. Советуем приготовить альбом для рисования, цветные карандаши или фломастеры, чтобы ребенок мог делать зарисовки опытов и наблюдений.
При этом желательно не неволить маленького исследователя, если у него, например, на сегодня другие планы. Предоставьте ему право выбора. Но ваше присутствие во время исследовательской деятельности ребенка совершенно необходимо: оно должно предостерегать ребенка от промахов и связанных с ними неудач, а в ряде случаев уберечь от возможных неприятностей.

description:
Дети группы «Гномики» тоже не стоят в стороне от экспериментов. Мы учились различать ткань и бумагу, делать выводы, основываясь на собственном опыте.

Сюрпризный момент. В гости к детям приходит кукла Таня в платье из материала и кукла Лида сделанная из бумаги. Воспитатель поясняет, что куклы поспорили, чье платье лучше, уточняет у детей, из чего сделаны их платья. (Ответы детей). Предлагает детям проверить, что же лучше бумага или ткань? Упражнение «Определи на ощупь»

alt: Опыт «Мокнет – не мокнет»

description:
Опыт «Мокнет – не мокнет»
Воспитатель обращает внимание детей, что оба платья кукол красивые, нарядные, но они оба могут испачкаться, их нужно будет стирать. Предлагает намочить платье из ткани, платье из бумаги и узнать, что станет с ними. (Воспитатель предлагает одному из детей, взять платье из ткани и положить в ванночку с водой, затем постирать, выжать и достать, то же самое проделать с платьем из бумаги).

alt: Опыт «Мнется-не мнется» Воспитатель раздает каждому ребенку платьем из бумаги и ткани, предлагает взять в руки платьем из бумаги, помять его, то же самое проделать…

description:
Опыт «Мнется-не мнется»
Воспитатель раздает каждому ребенку платьем из бумаги и ткани, предлагает взять в руки платьем из бумаги, помять его, то же самое проделать с платьем из ткани. После проведения опыта предлагает детям ответить:
-что произошло с платьем из ткани?
-что произошло с платьем из бумаги?
- что же лучше бумага или ткань?

description:
Опыт «Что крепче? »
Воспитатель предлагает детям взять еще по одному платью из бумаги платью из ткани и попробовать порвать сначала ткань, затем бумагу. После проведения опыта предлагает детям ответить:
-что произошло с тканью?
-что произошло с бумагой?
-что крепче?
- что же лучше бумага или ткань?

alt: Это всё – эксперименты – Интересные моменты!

description:
Это всё – эксперименты –Интересные моменты!Всё, всё, всё хотим узнать!
Удивляемся всему:Как? Зачем? И почему?

title: Консультация для родителей: "Детское экспериментирование"


file_name: Презентация Рисунки детей  о маме.pptx

description:
Тема урока:
«Тихая моя, нежная моя, добрая моя, мама!»

Выполнить задание:
нарисовать портрет своей мамы.

intro: Тема урока: "Тихая моя, нежная, добрая моя мама". Выполнение домашнего задания: нарисовать портрет своей мамы

музыка

group: Дисциплины

title: Рисунки детей о маме (презентация)


file_name: русский 23 ноября .pptx

alt: Урок русского языка

description: Урок русского языка

alt: Двадцать третье ноября. Классная работа

description:
Двадцать третье ноября.Классная работа.

1.Запиши число, классная работа.
2.Спиши  слова, вставляя пропущенные буквы, разделяя для переноса:
Акв..рель, ал..ея, ба..сейн, би..графи, д..алог, ж..лать, з..бавный, ин..гда, ист..на, к..мыш.

alt: Проверь: Аква-рель, ал-лея, бас-сейн, биог-рафия, диа-лог, же-лать, забав-ный, иног-да, ис-тина, ка-мыш

alt: Урок русского языка «ПРАВОПИСАНИЕ

description:
Урок русского языка

«ПРАВОПИСАНИЕ ГЛАГОЛОВ»

alt: Какие орфограммы есть у глаголов?

description:
Какие орфограммы есть у глаголов?

Правописание не с глаголами

Мягкий знак после шипящих в глаголах

Правописание -тся и -ться в глаголах

Правописание безударных окончаний
глаголов

Правописание приставок у глаголов

alt: Спишите в тетрадь, раскрывая скобки:

description:
Спишите в тетрадь, раскрывая скобки:

Образец: не появиться. (не)знат..,  (не)ловит.., (не)навижу, (не)береч…, (не)готовиш..ся, (не)пряч…ся, (не)кусат…ся, (не)купает…ся, (не)клеват.., (не)моч...

alt: Проверь: Образец: не появиться

description:
Проверь:

Образец: не появиться. Не знать,  не ловить, ненавижу, не беречь, не готовишься, не прячься, не кусаться, не купаеться, не клевать,  не мочь
Повторяем: не с глаголами пишется раздельно.
У глаголов неопределенной формы(Что делать? Что сделать?) пишется  мягкий знак.

description:
Откройте учебник,  стр 100, прочитайте правило.

Выполни упр 2 стр 100-101.

description:
Проверь:

Ходить, пойти, учить, плакать, проехать, обойти, зажечь, съесть, прожить, давать, упасть, понять, доказывать, спать, лечь, терпеть, учить.

alt: Выполни тест. Открой файл с названием

description:
Выполни тест.

Открой файл с названием ТЕСТ.
Выполни его прямо в файле.
После выполнения , закрой файл,  подпиши и отправь мне .

alt: Домашнее задание Правило стр 100

description:
Домашнее задание

Правило стр 100
Выполнить:  стр 101 упр 3.

alt: ДО СВИДАНИЯ!

description: ДО СВИДАНИЯ!

intro:
Тема: «Правописание глаголов»

  Цель: совершенствовать умение в правописании глаголов.
Задачи:
Образовательные:
1.	Закрепить умение определять спряжения глаголов с безударными личными окончаниями.
2.	Закрепить умение писать частицу НЕ с глаголами.
3.	Закрепить умение писать мягкий знак после шипящих в глаголах.
4.	Закрепить умения в правописании –ться и – тся в глаголах.
Развивающие:
1.	Развивать мыслительные операции.
2.	Развивать психические процессы (внимание, восприятие, память).
3.	Развивать орфографическую зоркость.
4.	Развивать связную устную и письменную речь.
5.	Развивать навыки самоорганизации, самоанализа, саморегуляции, взаимопроверки.

tags: Правописание глагола

title: презентация урока русскогго языка "Правописание глаголов" 4 класс


file_name: Программа STEAM Букреевой О.Н..pptx

alt: СП ГБОУ СОШ №4 г.о.Чапаевск-ДС№1 «

description:
СП ГБОУ СОШ №4 г.о.Чапаевск-ДС№1

« Применение авторской программы
  « Говоруша»,
реализующей  STEAM – технологии для коррекции устной речи детей с ОВЗ»

Учитель- логопед:
 Букреева О.Н.
2023 г.

alt: Адресат программы : дети 5-7 лет , имеющих общее недоразвитие речи

description: Адресат программы:  дети 5-7 лет , имеющих общее недоразвитие речи

description:
Актуальность программы

подчинена поиску  разнообразных методов и средств развития компонентов устной речи у детей с ОВЗ в соответствии с федеральным образовательным стандартом для дошкольного образования.

description:
Новизна данной программы

состоит в том, что   STEAM- технологию разрабатывали для развития творческого, инженерного мышления   , но я,как учитель- логопед,  рассматриваю ее с точки зрения  способа развития и совершенствования  речи  детей с общим недоразвитием речи.

description:
Цель

коррекция речевых нарушений у детей с общим недоразвитием речи путем применения  STEAM- технологии.

description:
Задачи:

Обогащение активного словарного запаса у детей старшего дошкольного возраста с ТНР;
 Совершенствование грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с ТНР;
 Развитие фразовой речи у детей старшего дошкольного возраста с ТНР;
 Развитие связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ТНР.

description:
Планирование совместной деятельности учителя-логопеда с детьми с « ROBOT MAUSE»

№ п/п

Разделы программы

Год обучения
( возрастная группа)

старшая

подготовительная

1

Речевое развитие

в течение года

2

Программирование

3

Мелкая моторика

25

4

Игры - путешествия

9

5

Ориентация в пространстве

в течение года

Всего часов

34

alt: Этапы освоения работы с « ROBOT

description:
Этапы освоения работы с « ROBOT MAUSE»:

Подготовительный этап
Основной этап
Заключительный этап

alt: Игры и упражнения по направлениям:

description:
Игры и упражнения по направлениям:

Для развития навыков звуко – буквенного, слогового анализа и синтеза
 для коррекции звукопроизношения
Коррекция оптической дисграфии
Для коррекции лексико-грамматического строя
Для коррекции синтаксического уровня речи

description:
Сборник авторских игр и упражнений

для коррекции речевых недостатков у детей дошкольного возраста с ТНР с помощью STEAM-технологий:
« Играем с «Robot Mouse»

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: презентация программы

дефектология

group: Педагогика

tags: STEAM- технологии

tags: дополнительная  программа


file_name: С. Смирнов «Первые приметы»..pptx

description:
С. Смирнов
«Первые приметы»

Подготовила: учитель русского языка и литературы
Волошина Д. Ю.

alt: Расшифруйте слова: АНСЕВ ЕЦНЛОС

description:
Расшифруйте слова:

АНСЕВ
ЕЦНЛОС
ЙЕЧУР
ИКЬЛУСОС
АБРЕВ
ИКНИЛАТОРП

alt: Незнакомые слова в стихотворении:

description:
Незнакомые слова в стихотворении:

Краснотал – кустарник
Припёк- жаркое, сильно пригреваемое солнцем место

alt: Первые приметы Ничего еще не зацветало,

description:
Первые приметы
Ничего еще не зацветало,
Спят луга и местные сады.
Между голых веток краснотала
Голубеют лыжные следы.
Но уже береза на опушке
Прямо в снег роняет семена.
Подойдешь, а на снегу – веснушки,
Значит рядом прячется весна.
Не она ли греется в сторожке
И с волшебным зеркальцем в руке
Примеряет вербные сережки?!
…Да стучит капель невдалеке,
Да кричат болтливые сороки,
Мол, глядим и радуемся мы,
Что ручей родился на припеке,
И вприпрыжку мчится от зимы.

Прочитайте стихотворение:

description:
Ответьте на вопросы:

  - Что говорится о садах и луне? Как вы это понимаете?
- Какую картину можно нарисовать?
- О какой примете весны говорится в этих строчках? Что такое «краснотал»?
- Что можно нарисовать к этим строкам?
- Что автор говорит о берёзке? С чем он сравнивает семена берёзы?
- По какому признаку мы узнали, что весна уже рядом?
- Что автор говорит о весне? С каким живым существом он её сравнивает? Почему вы так думаете?
- Как вы понимаете строки: «… с волшебным зеркальцем в руке примеряет вербные серёжки»?
- Какую картину вы представили, слушая эти строки? Какое настроение вызвал приход весны у птиц? Чему они радуются? Докажите свои ответы строчками из текста.
- Какие картины вы бы нарисовали к этому стихотворению? Какие краски бы взяли?

description:
Домашнее задание:
Напишите небольшое сочинение на тему
«Весна. Первые признаки»

title: С. Смирнов «Первые приметы».


file_name: Урок 18. Русский алфавит или азбука.ppt

alt: Урок № 18 Русский алфавит или

description:
Урок № 18

Русский алфавит
или Азбука.

Составитель: Беляева Ирина Владимировнаучитель начальных классов
І кв. категорияМБОУ СОШ с. Кремово

description:
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
Постараюсь все понять,
Буду грамотно писать!

Настрой на урок

alt: 1 апреля. Классная работа.

description:
 1 апреля.
Классная работа.

alt: Отгадай загадку . На странице букваря

description:
Отгадай загадку.

На странице букваря
Тридцать три богатыря.
Мудрецов богатырей
Знает каждый грамотей.

алфавит

description:
Работа со словарём

Найди  в словаре слова
      ПЕНАЛ и СОБАКА.

Легко ли было искать?
Где используют алфавит?

alt: Зачем нам нужен алфавит? Где мы его используем?

description:
Буквы, расположенные в определённом порядке
                называются алфавитом.

 Печатный
  алфавит.

alt: Письменный алфавит.

description: Письменный алфавит.

description: Стр. 52-54

alt: Хорошо, хорошенький, хорошеть, хороший

description:
Хорошо, хорошенький,
хорошеть, хороший.

Хорошо- плохо.

 Чтобы хорошо учиться ,
не надо лениться.

description:
Отгадай слова, запиши их в тетрадь, раздели
для переноса.

description:
Что такое алфавит?
Сколько букв в русском алфавите?
Оцените свою работу на уроке.

Рефлексивно-оценочный

alt: Стр. 26, Упр. 1 – выучить алфавит

description: Стр. 26, Упр. 1 – выучить алфавит

alt: Домашнее задание

description: Домашнее задание

title: Презентация к уроку русского языка по теме "Русский алфавит или азбука" - 1 класс


file_name: Урок 9. Слияние согласного и гласного.pptx

description:
Слияние согласного и гласного

Уроки обучения грамоте
(УМК «Школа России»)

Королева Ирина Николаевна
учитель начальных классов
МКОУ СОШ №2
г.Нефтекумска

alt: Игра «Наоборот»

description: Игра «Наоборот»

alt: звуки гласные согласные

description:
звуки

гласные

согласные

description:
О каком звуке идёт речь?
Воздух свободно идёт через рот,
Нет препятствий разных.
Голос участвует, голос зовёт,
Звук получается …

гласный

alt: Найди лишние слоги. на го сы лу дэ ти мя

alt: Найди лишние слоги. ди вё ре мя су ны тю ле

alt: физминутка

description: физминутка

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

alt: волк Составь схему к слову.

description:
волк

 Составь схему к слову.

alt: коза Составь схему к слову.

description:
коза

 Составь схему к слову.

alt: козлята

description: козлята

alt: Мебель

description: Мебель

alt: Подбери предмет к схеме.

description: Подбери предмет к схеме.

alt: Гимнастика для рук

description: Гимнастика для рук

intro:
Представленная презентация - сопровождение к уроку № 9 " Повторение - мать учения. Слияние согласного с гласным звуком". УМК "Школа России". Составлена в соответствии с поурочными планами "Уроки азбуки" автор Нескучаева Е.Г.

На уроке учащиеся повторяют знания о предложении и слове, учатся делить слово на слоги и находить ударный слог, определяют звуковую схему слова, различают гласные и согласные звуки, рассуждают чем отличаются буквы от звуков, наблюдают слияния гласного и согласного, учатся разговаривать и выражать свои мысли. При работе в прописи с учащимися обсуждается правильная посадка при письме. наклон тетради и работа с ручкой. Презентация содержит динамическую паузу и физминутку для кистей рук.

tags: обучение грамоте

title: Урок 9 Повторение - мать учения. Слияние согласного с гласным


file_name: Причины агрессивного поведения при хроническом алкоголизме.pptx

description:
Курсовая работа на тему: Причины агрессивного поведения при хроническом алкоголизме

Выполнила: Носенко д. а.
Проверила: рожкова т. В.

description: Задачи исследования:1.  Раскрыть понятие «хроническая алкогольная зависимость»2. Определить степень влияния алкоголя на организм человека3. Выявить причины агрессии у людей с хронической алкогольной зависимостью 4. Установить взаимосвязь алкоголя и агрессии

description:
Хронический алкоголизм: понятие и стадии

Хронический алкоголизм – серьезный недуг, характеризующийся неконтролируемой тягой к спиртному и сопровождающийся нарушениями как физического, так и психического состояния больного.

alt: Признаки развивающегося алкоголизма: 1

description:
Признаки развивающегося алкоголизма:

1. Потеря интереса к социальным сферам жизни: неухоженность, запущенность, серый цвет лица.
2.Потеря контроля нормы, постоянное стремление увеличить дозу алкоголя;
3.Появление абстинентного синдрома, без очередной порции спиртного появляется мучительное состояние.
4. Потеря памяти после обильных возлияний.
5. Проблемы со сном и аппетитом.
6. Судороги, нарушение координации, «вялая» походка.

alt: Диагноз «хронический алкоголизм» ставится если отсутствует рвотная реакция на прием большого количества выпитого, больной начинает пить до потери сознания, на следующий день не может вспомнить,…

description: Диагноз «хронический алкоголизм» ставится если отсутствует рвотная реакция на прием большого количества выпитого, больной начинает пить до потери сознания, на следующий день не может вспомнить, что происходило во время приема алкоголя, способен пить несколько дней подряд, теряется ситуационный контроль, то есть может пить если у него есть важные и неотложные дела.

description: Длительная алкогольная зависимость сильно сказывается на здоровье. Злоупотребление вызывает заболевания печени, поджелудочной железы, почек, также страдает сердечно – сосудистой системы, прежде всего проявляется сердечная недостаточность. Обостряются хронические заболевания, если они имеются, а также развиваются новые заболевания.

alt: Хронический алкоголизм, как диагноз, разделяется на 3 стадии:

description:
Компенсированная стадия.

Проявляется выраженной устойчивостью организма к действию алкоголя и появлением психической зависимости.
Человек незаметно для себя выпивает значительно больше, чем планировал.
 Может употреблять алкоголь как в одиночестве, так и в компании.

description:
Субкомпенсированная стадия.

Наблюдаются запойные состояния, приступы тяжелой формы алкоголизма.
Приступы длятся от 3-7 дней, у некоторых несколько недель.
Организм работает в таком режиме, при котором человек «включается» чтобы выпить очередную дозу и опять погрузиться в полусонное состояние.

description:
Декомпенсированная стадия.

Выраженные психические нарушения, сбои в работе органов и систем организма.
Снижается толерантность к алкоголю, из – за чего опьянение наступает от малых доз.
Больной становится агрессивен, жесток, упрям и эгоистичен к окружающим.
 Близкие и родные его не узнают, человека будто подменили.

description: Алкогольная зависимость формируется постепенно, и в большинстве случаев, люди не признают свою зависимость, не осознают всю серьезность проблемы, последствий и оправдывают свое поведение.

description:
Хроническое употребление алкоголя разрушает все органы и системы человека.
В дальнейшем это приводит зависимого алкоголика в соматического больного.
 Преимущественно поражается нервная система, а самое главное большие полушария коры головного мозга.

description: Самое опасное, что может возникнуть в случае употребления алкоголя это алкогольный делирий – стойкая дезориентация, стойкий комплекс психофизиологического состояния. Характеризуется ступором, человек дезориентирован, не может самостоятельно оценивать ситуацию, адекватно мыслить, питаться, ходить в туалет, справляться с повседневными функциями.

description:
Алкоголь и агрессия: причины

Нужно понимать, что алкоголь действует по разному. В маленькой дозе это психостимулятор, вызывающий приятное возбуждение и растормаживание нервной системы.

description:
Агрессия-

мотивированное деструктивное поведение, противоречащее нормам сосуществования людей, наносящее вред объектам нападения, приносящее физический, моральный ущерб людям или вызывающее у них психологический дискомфорт. Алкоголь нарушает способность видеть ситуацию в целом, ее контекст и отвечать на нее рациональным образом и таким образом повышает агрессивный потенциал.

alt: Из – за большого количества алкоголя, содержащееся в организме человека, кора головного мозга подавлена, из – за этого начинает преобладать работа лимбической системы человека, отвечающая…

description: Из – за большого количества алкоголя, содержащееся в организме человека, кора головного мозга подавлена, из – за этого начинает преобладать работа лимбической системы человека, отвечающая за эмоциональное поведение, побуждение и мотивацию к действиям и инстинкты. Человек не соотносит свои поступки с ситуацией и в результате агрессия прорывается наружу, по поводу и без повода.

description:
Причины:

Социальная среда и традиции,
психические напряжения и стрессовые ситуации
 отсутствие широкого кругозора, цели и интереса к жизни.

alt: Предупреждение возникновения алкогольной зависимости

description: Профилактика алкоголизма – это комплекс мер, направленных на создание негативного восприятия к алкогольным напиткам у человека. Главная задача профилактики – достижение такого образа жизни, когда тянуть к спиртному не будет вообще. Профилактика это в сущности борьба за будущее здоровое поколение людей.

description:
Алкоголь это:  90 % всех случаев сексуального насилия;
80% первых сексуальных опытов;
70 % незапланированных беременностей;
60 % всех случаев передачи ИППП (инфекций, передаваемых половым путем);
50 % дорожно транспортных происшествий;
50 % распада семей из алкоголизма одного из супругов;
50 % убийств; 25 % самоубийств.

alt: Первичная профилактика

description: Первичная профилактика

description:
Вторичная профилактика

направлена уже на лечение больных алкоголизмом.
Изначально необходимо выявить группы населения, наиболее уязвимых по отношению к алкоголизму, и больных.
Включает максимально раннюю диагностику, полное и комплексное осуществление лечебных мероприятий, оздоровление микросоциальной почвы, применение систем мер воспитательного воздействия в коллективе и семье.

description:
Третичная профилактика

Направлена на предупреждение прогрессирования заболевания и его осложнений.
Этот тип профилактики, которая реализуется в противорецидивной, поддерживающей терапии, в мероприятиях по социальной реабилитации организации психологических консультаций для выздоравливающих и других подобных мероприятиях.
Актуальна для тех, кто уже столкнулся с проблемой алкоголизма и находится на стадии выздоровления от этой болезни.

description:
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

Раскрыли понятие хроническая алкогольная зависимость, определили какие бывают стадии развития заболевания.
Определили степень влияния алкоголя на организм человека.
Выяснили причины агрессии людей с хронической алкогольной зависимостью.
Изучили профилактические меры предупреждения алкоголизма. Стало понятно, насколько важно стоит проводить профилактику, начиная еще с юного возраста.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro:
Актуальность исследования связана с тем, что в нашей стране большое количество людей, злоупотребляющих спиртными напитками. Пьянство и алкоголизм занимают третье место среди причин смертности населения страны.

Статистика показывает, что среди взрослого населения нашей страны алкоголь употребляют 80% мужчин и 55% женщин.
Задачи исследования:
1.  Раскрыть понятие «хроническая алкогольная зависимость»
2. Определить степень влияния алкоголя на организм человека
3. Выявить причины агрессии у людей с хронической алкогольной зависимостью 4. Установить взаимосвязь алкоголя и агрессии


file_name: Онлайн-квест Моя страна - Россия.pptx

alt: Онлайн-квест «Моя страна – Россия!»

description:
Онлайн-квест
«Моя страна – Россия!»

Ссылка  на  начало  квеста:

По  окончании  квеста  каждый  участник  может скачать диплом!

intro:
Цель: познакомить дошкольников и младших школьников с государственными атрибутами и национальной символикой России.

Задания квеста разработаны на платформах Google Формы и Learningapps. Для прохождения онлайн-квеста необходим компьютер, планшет или смартфон и цифровое устройство с функцией распознавания QR-кода, а также установленный архиватор WinRAR.

title: Онлайн-квест "Моя страна - Россия", посвящённый Дню народного единства


description: Сочинение по картине С. А. Григорьева «Вратарь».

alt: Сергей Алексеевич Григорьев . (1910-1988)

description:
	Сергей Алексеевич Григорьев.
(1910-1988)

                                   Народный художник Украины.

Широкую  известность приобрёл как автор произведений на тему семьи и школы. Лучшие полотна художника посвященным детям. Среди них известны картины: «Обсуждение двойки», «Рыбачок», «Первые слова», «Юные натуралисты». Заслуженную славу принесла художнику картина «Вратарь». Автору была присуждена Государственная премия.
	Он также является автором многих портретов и пейзажей.

description:
«Пионер» 1951год

«Друзья-приятели»      1947 год

alt: Морской волк» 1950 «Юность» 1974-1979

description:
«Морской волк»  1950

«Юность» 1974-1979

alt: «На Днепре», 1960 г.

description: «На Днепре», 1960 г.

description:
«Девушка из Киева»1983

«Инна Заводий»1983

description:
Обсуждение двойки.
1950 год. Государственная Третьяковская галерея. Москва.

description:
Приём в комсомол.
1949 год. Музей украинского изобразительного искусства. Украина. Киев.

alt: Вратарь. 1950 год. Государственная

description:
Вратарь.
1950 год. Государственная Третьяковская галерея. Москва.

description:
Где происходит действие, изображенное на картине?
Пустырь за домами, импровизированное футбольное поле, затоптанная трава, самодельные трибуны, обозначенные портфелями ворота.

description:
Какое время года и суток изображено на картине?
Желтеющие кусты, облетевшие листья, голые ветви дерева, пожухлая трава, пасмурная погода, ранняя осень.

description:
Сколько планов на картине?
Справа на переднем плане - юный вратарь
На втором плане – маленький мальчик, которого не взяли в игру
На заднем плане – группа болельщиков

alt: Художник специально оставил на переднем плане часть пустыря (для чего?)

description:
Кто является главным действующим персонажем картины?
Мальчик лет десяти-двенадцати, худощавый, коротко стриженный.

description:
Как вы думаете, что хотел сказать художник своей картиной, какова ее основная мысль?
-Футбол интересен всем.-Футбол - любимый вид спорта.-Бесстрашный вратарь на стаже своих ворот.

description:
Опишите его позу, фигуру, выражение лица, одежду.

Стоит(как?) – переделайте глаголы в деепричастия:
-согнуть ноги в коленях
-широко расставить
-опереться руками
прикрывать ворота
прикрывать  наспех завязанное ушибленное колено
ожидать мяч

Вратарь готов: вступить в игру, защитить ворота.

Юный футболист: похож на настоящего игрока, старается подражать в позе и движениях.

description:
Поза (какая?) – переделайте глаголы в причастия:
напрячься
замереть на месте

Выражение лица (какое?) - переделайте глаголы в причастия и деепричастия:
сосредоточиться
устремить взгляд
не сводить глаз
не отвлекаться на замечания  болельщиков

Одежда:
-калоши(подвязать) тесемкой
-(из кожи) перчатки
-(для школы) свитер и рубашка
-(специально одеть, не бояться осенней погоды) короткие шорты

description:
Опишите маленького мальчика, который стоит позади вратаря.
Переделайте глаголы в деепричастия:
-заложить руки за спину
-выпятить живот
-ожидать исхода удара

Одежда: красный костюм (состоять) из курточки и брюк (заправить) в гольфы.

Поза (какая?):
-не возмутить
-застыть  на месте

description:
	Взгляды всех зрителей устремлены …, на поле, туда, где идет … борьба за мяч.   … болельщик, (оказаться) здесь … всецело захвачен … игры, того и гляди сам … в бой. Сильно … игрой и мальчик в темно-зеленом костюме. Он смотрит, (вытянуть) голову и (открыть) рот. Внимательно следят за игрой мальчик с малышом на руках и девочка с красным … на голове. Другие девочки – с куклой, в красной шапочке, в капюшоне, - более … наблюдают за (происходить), хотя и не (отрывать) глаз от игры.

	Вправо, спокойно, напряженная, случайно, зрелищем, ринется, бантом, увлечен, взрослый.

	Впишите в текст пропущенные слова и замените глаголы в скобках причастиями или деепричастиями.

Болельщики.

alt: С.А. Григорьев не изобразил на своей картине самого футбольного матча: по напряженной позе вратаря, по выражению лиц зрителей мы догадываемся, что на поле сейчас острый…

description: С.А. Григорьев не изобразил на своей картине самого футбольного матча: по напряженной позе вратаря, по выражению лиц зрителей мы догадываемся, что на поле сейчас острый момент игры. Для раскрытия своего замысла художник использует такие средства живописи как цвет, освещение, композицию.

description:
	Теплые цвета и оттенки: желтый, светло - коричневый, красный. Земля…, на кустарниках и на поле листья … доски, на которых сидят болельщики,… . …цвета костюм на мальчике, который стоит позади вратаря, шапочка на девочке, вышивка на рубахе мужчины, бант у школьницы, галстуки. Эти цвета и оттенки помогают передать напряженность изображенного действия, радуют наш глаз, способствуют бодрому, хорошему настроению.

(золотистые, светло – желтые, красного, светло-коричневая, оранжевые)

Какие цвета и оттенки использовал художник, чтобы подчеркнуть жизнерадостный характер изображенного на картине события?

description:
	Напряжённые позы, заинтересованные взгляды, замершие на месте дети, уставшая равнодушная собака, брошенные забытые портфели.

Детали.

alt: План. 1. Сведения о художнике. 2

description:
План.
1. Сведения о художнике.

2. Тема и основная мысль картины.
3. Описание картины С.А. Григорьева “Вратарь”:
	а) на пустыре в погожий осенний день;	б) бесстрашный вратарь;	в) мальчик в красном костюме;	г) болельщики и зрители.

4. Особенности композиции картины.
5. Роль цвета и деталей в картине.
6. Мое впечатление от картины.

title: Сочинение -описание по картине С.А. Григорьева "Вратарь"


file_name: Презентация Кулинария в литературе (1).pptx

alt: Хочу: пожелать вам успехов в работе

description:
Хочу: пожелать вам успехов в работе
Могу: сообщить, что на мастер классе можно ошибаться, сомневаться, консультироваться.
Умею: надеюсь, что вы, умело справитесь со всеми заданиями и трудностями.
Делаю: каждый выполняет задание по своим возможностям.

description:
«Кулинария в литературе»

Преподаватель русского языка и литературы
Шакирова Р.А.

description:
ПРОЕКТНАЯ РАБОТА

МЕНЮ РЕСТОРАНОВ
«Аленький цветочек»
«Гоголевский бульвар»
«У Онегина»
«Холмс and Марпл»
«Миллениум»

alt: Меню

description: Меню

alt: Всегда стремитесь к профессиональным высотам!!!

title: Презентация "Кулинария в литературе"


file_name: Теория и практика. Спряжение глаголов. Подольская И.А..pptx

description:
Ресурс  подготовила
учитель русского языка и литературы
КГУ  «ЭЛ» г.Семей ВКО
Подольская Ирина Александровна

Спряжение  глаголов

ТЕОРИЯ

ПРАКТИКА

СКОРОСТЬ

ТЕРПЕНИЕ

ЗНАНИЯ

alt: УЧИТЕСЬ У МЯЧА: чем сильнее его бьют, тем выше он взлетает

description: УЧИТЕСЬ  У  МЯЧА:  чем  сильнее  его  бьют,тем  выше  он  взлетает.

alt: СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛОВ I спряжение

description:
СПРЯЖЕНИЕ  ГЛАГОЛОВ

I спряжение

II спряжение

лицо

Ед. число

Мн. число

Ед. число

Мн. число

1-е

-у (-ю)

-ем (-ём)

-у (-ю)

-им

2-е

-ешь (-ёшь)

-ете (-ёте)

-ишь

-ите

3-е

-ет (-ёт)

-ут(-ют)

-ит

-ат(-ят)

Если  у  глагола  безударное  личное  окончание,  нужно глагол  поставить  в  неопределенную форму.
Например:
читает – читать – I cпр.,  заботишься – заботиться - II cпр.

§ 88, с. 230 – 5 класс

alt: СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛОВ РАСПОЗНАЕТСЯ

description:
СПРЯЖЕНИЕ  ГЛАГОЛОВ  РАСПОЗНАЕТСЯ ПО  НЕОПРЕДЕЛЕННОЙ  ФОРМЕ  ГЛАГОЛА

I спряжение

II спряжение

все глаголы  на   -ИТЬ
(кроме  исключений)

глаголы
брить, стелить, зиждиться

7  глаголов  на   -ЕТЬ
смотреть, видеть, ненавидеть, терпеть, обидеть, вертеть, зависеть

все  глаголы  на  -ЕТЬ
↔  кроме 7  исключений

4  Глагола  на  -АТЬ
гнать, держать, слышать, дышать

все глаголы  на  -АТЬ
↔  кроме  4  исключений

все глаголы на  --ОТЬ, -УТЬ,  -ЫТЬ, -ТЬ…

§ 79, с. 221 – 6 класс

description:
1-е лицо настоящего или будущего времени

Неопределённая форма глагола или формы прошедшего времени

ЕСЛИ  -ую-,       -юю-
             -ываю-,  -иваю-

Пиши    -ова-,   -ева-
               -ыва-,  -ива-

приветствую
заучиваю

приветствовать
заучивать

ГЛАСНЫЕ  В  СУФФИКСАХ  ГЛАГОЛОВ

§ 79, с. 221 – 6 класс

description:
ХОТЕТЬ,  БЕЖАТЬ,  БРЕЗЖИТЬ - разноспрягаемые

I спряжение  ед.ч. –
хочу, хочешь, хочет

II спряжение  мн.ч. –
хотим, хотите, хотят

от глагола бежать употребляется одна форма I спряжения – бегут.

II спряжение – бежишь, бежит, бежим, бежите

брезжить – в 3-м лице мн.ч.  - брезжут. I спр.

брезжить – в 3-м лице ед.ч.  - брезжит. II спр.

ГЛАСНЫЕ  В  СУФФИКСАХ  ГЛАГОЛОВ

§ 79, с. 221 – 6 класс

description:
Приставка  ВЫ-  часто перетягивает на себя ударение и делает окончание безударным

ЗАПОМНИТЬ!
Правописание окончаний глаголов с приставкой  ВЫ- следует проверять бесприставочной формой.

НАПРИМЕР:
Выглядишь – гляди́шь,  выследишь – следи́шь,  выстрижешь – стрижёшь,  выберет – берёт,  выскоблят – скобля́т,  выговорят – говоря́т, высидят – сидя́т, выспятся – спят…

ПРИСТАВКА  ВЫ-

§ 79, с. 221 – 6 класс

description:
УПРАЖНЕНИЕ

Допишите гласные в окончаниях глаголов, рядом запишите неопределенную форму глагола, укажите  тип  спряжения.

Пиш_шь,  вид_шь, дела_шь,  говор_шь,  беседу_шь,  украс_шь,  запомина_шь,   обижа_шь,  завис_шь,  объедин_шь, наход_шь,  продума_шь,  оцен_шь,  кле_шь.

Пишешь,  видишь, делаешь,  говоришь,  беседуешь,  украсишь,  запоминаешь,   обижаешь,  зависишь,  объединишь, находишь,  продумаешь,  оценишь,  клеишь.

Образец: читаешь – читать (I спр.)

§ 77, с. 215 – 6 класс

alt: расстелить I спр.

description:
расстелить

I спр.

alt: зиждиться I спр.

description:
зиждиться

I спр.

alt: хвалить II спр.

description:
хвалить

II спр.

alt: идут I спр.

description:
идут

I спр.

alt: печалить II спр.

description:
печалить

II спр.

alt: меряю I спр.

description:
меряю

I спр.

alt: проповедовать I спр.

description:
проповедовать

I спр.

alt: жалить II спр.

description:
жалить

II спр.

alt: тают (обращаться в жидкое состояние) I спр.

alt: кристаллизировать I спр.

description:
кристаллизировать

I спр.

alt: брею I спр.

description:
брею

I спр.

alt: таи́ть (скрывать) II спр.

description:
таи́ть   (скрывать)

II спр.

alt: глядят II спр.

description:
глядят

II спр.

alt: закаляться I спр.

description:
закаляться

I спр.

alt: нянчиться II спр.

description:
нянчиться

II спр.

alt: МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС УЧЕБНАЯ

description:
МЕТОДИЧЕСКИЙ    КОМПЛЕКС

УЧЕБНАЯ  ПРОГРАММА
РУССКИЙ ЯЗЫК   для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления  школ с русским языком обучения. Министерство образования и науки Республики Казахстан Национальная академия образования им. Ы.Алтынсарина. Астана 2009г.

 БАЗОВЫЙ УЧЕБНИК
Русский язык: Учебник для 10 класса общественно-гуманитарного направления общеобразовательных школ. – 2-е изд., перераб. / Сабитова З.К., Жубаева Ф.Х.– Алматы: Мектеп, 2010. – 400 с.

Русский язык: Методическое руководство:  Пособие для учителей 10классов общественно-гуманитарного направления общеобразовательных школ / Сабитова З.К., Жубаева Ф.Х. – Алматы: Мектеп,  2010. – 2008с.

Русский язык: Дидактические материалы: Учебное пособие для 10 классов общественно-гуманитарного направления общеобразовательных школ – 2-е изд. / З.К. Сабитова, Ф.Х. Жубаева – Алматы: Мектеп,  2010. – 176с.

Русский язык: Сборник диктантов и изложений: Учебное пособие для 10 классов общественно-гуманитарного направления общеобразовательных школ – 2-е изд. / Сост.: З.К. Сабитова, Ф.Х. Жубаева – Алматы: Мектеп,  2010. – 120с.

§ 51, с. 249 – 10 класс

alt: ЛИТЕРАТУРА Кайдалова А.И., Калинина

description:
ЛИТЕРАТУРА

Кайдалова А.И.,  Калинина И.К.  Современная  русская  орфография. Изд. 2-е испр. учебное пособие для вузов по специальности «Журналистика». М., «Высшая школа», 1973.
Колесников Н.П., Введенская Л.А. Современный орфографический словарь русского языка Ростов-на-Дону, «Феникс», 1995г., 480с.
Новинская Н.И. Орфоэпический словарь русского языка. – Ростов н/Д: «Феникс», 2004. – 336 с. (Серия «Словари»).
Савко И.Э. Весь школьный курс русского языка: Пособие для учащихся старших классов и абитуриентов. – 3-е изд.,  исправленное и дополненное. – Мн.: Современный литератор, 2003. – 768 с.
Спиркин А.Г.  Словарь иностранных слов. – 13-е изд., стереотип. – М.: Рус. яз., 986. – 608с.

description:
http://www.blackeconomicdevelopment.com/2012/06/

http://www.diary.ru/~kilos/?tag=831

http://www.kicksaholic.com/adidas-ts-lightswitch-gil-ii-zero-x-gilwood/

http://architector.ua/blog/thing/page/3/

Интернет-ресурсы

http://vk.com/id145167471

http://imageshack.us/photos/Football/509/gf6xe.jpg/

http://vnore.net/main/kartinki/9185-motivatory_2012-04-14.html

http://www.favoritsporta.ru/index.php?productID=3070

http://www.prosport.ro/alte-sporturi/volei/campionatul-se-desfasoara-in-trei-faze-6447675

http://www.eastkorr.net/economy/zamgubernatora-miroshnik-ne-isklyuchaet-prodazhu-avangarda-gelleru

tags: спряжение глагола

title: Теория и практика. Методика определения спряжения глагола


alt: Н.Н. НОСОВ. " ЗАТЕЙНИКИ"

description:
Н.Н. НОСОВ.
" ЗАТЕЙНИКИ"

alt: Миром и горы сдвинем

description: Миром и горы сдвинем

alt: Аг*ия Барт* Чуков*ки й К*рней

description:
Аг*ия   Барт*
Чуков*ки   й К*рней
Михалко*  С*ргей

н

о

с

о

в

е

Носов
Николай николаевич

alt: Николай Николаевич Носов (1908-1976) русский писатель, драматург

alt: «ЗАТЕЙНИКИ»

description: «ЗАТЕЙНИКИ»

alt: Рассмотрите иллюстрацию.

description: Рассмотрите иллюстрацию.

description:
ПЛАН

1.Дети читали сказку «Три поросёнка»                                               2. Постройка домика
3.Может быть это серый волк?
4.Так и не стали играть в «три поросёнка»

alt: СПАСИБО ЗА УРОК!!!

description: СПАСИБО ЗА УРОК!!!

title: Презентация "Н.Носов "затейники"


file_name: Who wants to be smart.pptx

alt: Who wants to be smart?

description: Who wants to be smart?

description:
What is a characteristic feature of the 1st syllable?

Letter A at the end of a syllable

Letter B at the end of
 a syllable

Letter Y at the end

Letter E at the end
 of a syllable

description:
What is a characteristic feature of the 2nd syllable?

There is NO letter E

There is the letter E

A vowel is read like it is
called in the ABC

A vowel is not read like it is
called in the ABC

alt: Which of words is a bird? cat dog dove hen

alt: Where does a cock live? In the yard

description:
Where does a cock live?

In the yard

In the farm

In the USA

In the Zoo

alt: What does a cow eat? milk grass bin desk

alt: What is a mouse? round big Very big small

alt: What colour is a bear? grey brown yellow red

alt: What can’t a monkey do? sing jump walk eat

description:
What kind of nose does an elephant have?

Big and long

small

red

black

alt: WHAT IS JIRAFFE’S NECK? long short green blue

alt: What colour is a frog? yellow green blue red

alt: Can you translate the words? fox wolf lion hare parrot zebra rabbit goose

intro: Презентация дает возможность повторить тему "Животные" в начальной школе.

title: Презентация "Who wants to be smart" Кто хочет стать умным?


file_name: Исследовательская краеведческая работа.pptx

description:
Исследовательская краеведческая работа «Татарстан- наш общий дом»

                                                                            Составила методист Молькеевской сельской библиотеки филиал №15 Маланьева Нина Николаевна

alt: Молькеево, в честь святого преподобного

description: 13 августа 2016 года, состоялось открытие часовни в селе Молькеево, в честь святого преподобного Арсения. На праздник приехали православные Кайбицкого района. Были среди гостей: глава Кайбицкого муниципального района А.И. Рахматуллин, благочинный Кайбицкого района – протоиерей Н.А. Ермолаев, руководитель ТРОО «Центр поддержки семейных ценностей» Вера, Надежда, Любовь" – Н.А. Ермолаева, племянник В.  П. Ильякова – спонсора строительства часовни - Ильяков Павел Владимирович.  Часовня построена по инициативе и поддержке ветерана Великой Отечественной войны, кавалера боевых Орденов Славы и Великой Отечественной войны Валерьяна Павловича Ильякова и на пожертвования сельчан. По крупицам удалось поднять здание: залить фундамент, построить стены из красного кирпича, установить крышу и купол с крестом. В самом помещении после отделки появились подставки под свечи и иконы.

alt: Валерьян Павлович Ильяков, ветеран

description:
     Валерьян Павлович Ильяков, ветеран Великой Отечественной войны, кавалер боевых Орденов Славы и Великой Отечественной войны, спонсор этого богоугодного сооружения, уроженец села Молькеева.  Судьба этого человека терниста и многогранна.

2001 год.  Встреча  ветеранов  ВОВ

description: Вот что он вкратце скромно поведал о себе. После окончания Молькеевской семилетней школы работал писарем в Кайбицком районном военкомате. В октябре 1942 года в военкомат пришла разнарядка для набора на учебу в военное училище. Валерьян Павлович имел желание уйти на фронт, но так как отец был репрессирован в 1937 году, его заявлению дали обратный ход. Он говорит, что нашелся «доброжелатель», который донес по «нужному адресу». Но семнадцатилетний юноша был полон решимости. В это время в военкомате формировалась группа для отправки на фронт. Он, в прямом смысле этого слова, сбежал с той группой, вернее догнал их во Владимире.

alt: Дальше согласно его послужному списку

description: Дальше согласно его послужному списку Министерства обороны СССР  (личный номер Б-239673) известно следующее: с октября 1942  по март 1943 – красноармеец  193-го стрелкового запасного  полка  города Владимира, с марта по сентябрь 1943 красноармеец, курсант полковой школы 25-ого учебного полка Павлопосада, с сентября 1943 по январь 1944 года – помощник командира взвода 159-ой стрелковой дивизии  3-го Белорусского фронта,  с января по май 1944 года – разведчик 251-ой стрелковой дивизии 3-го Белорусского фронта, с мая по ноябрь 1944 года – командир взвода разведки 1-го стрелкового батальона 850-го стрелкового полка 277-ой стрелковой дивизии. Войну закончил в Кёнигсберге.

description: Валерьян Ильяков был трижды ранен, в соответствии с условиями военного времени был демобилизован в запас. Он был удостоен боевых наград: Ордена Славы 3 степени, Ордена Отечественной войны 1 степени и 21 медали! В разные периоды жизни: на войне и на гражданском поприще имел личное знакомство с очень известными личностями. Видимо, сама судьба ему в этом соблаговолила. После войны в 1947 году закончил курсы товароведов при Министерстве текстильной промышленности, в 1961году – Московский торговый техникум. Ему довелось работать заместителем начальника лесного хозяйства Московской области. Имел отношение и к охотничьему хозяйству, где по долгу службы постоянно лично встречался с Леонидом Брежневым. Председатель Совета Министров СССР Георгий Маленков был знаком с их семьей, особенно с его матерью – Анастасией Георгиевной. Работая заместителем Генерального директора Московского производственного объединения «Металлопласт», лично знал Лужкова. При жизни знал легендарного Героя Советского Союза Ивана Черняховского, Николая Крылова – маршала СССР, командующего пятой армией, а потом – Ракетными войсками стратегического назначения. Имеет две благодарности Владимира Путина и чайный сервис с двуглавым орлом.

description:
Он пережил всех родных, в том числе и единственного сына, которого назвал Рузвельтом. Выбор имени объясняется впечатлением, произведенным на него тем фактом, что после освобождения Сталинграда именно Франклин Рузвельт первым поздравил Сталина.
 Сегодня Валерьян Павлович в свои 92 года строен, имеет хорошую память и свои зубы (их у него 31!). Удивительно!
– Когда в день Победы надеваю ордена и медали, – говорит он (а их у него 23), – люди, не знающие о моем возрасте, иногда подтрунивают: мол, напялил отцовские.

alt: В начале, его отец был репрессирован

description: В начале, его отец был репрессирован. Дело в том, что 12 мая1937 года по ложному доносу были арестованы Акрымовы, в частности, мой дед – Александр Акрымов и четверо его братьев. За них потом заступился человек весьма передовых взглядов, прогрессивный, умный и талантливый, подающий большие надежды директор школы Василий Иванов – дядя Валерьяна Павловича, его тоже арестовали как врага народа. Затем последовал арест отца Валерьяна Павловича – Павла Васильевича. Потом все были расстреляны 1 ноября 1937 года, позже все были оправданы. Но их уже не вернуть. Мать Валерьяна Павловича – Мария Ивановна, моя бабушка и супруги всех остальных долгие годы были женами «врагов народа».

description:
 Желание Валерьяна Ильякова – оставить память о незаслуженно оскорбленных, униженных и незаслуженно забытых. Пусть их души будут в безмятежности в далекой безвозвратной вечности.
 Не будет лишним еще раз упомянуть имя исполнителя этого богоугодного дела – строительства часовни, причем всей душой, славного парня нашего села Николая Кошкина. Хвала его рукам и делам.

description: Благодарственным письмом Главы района награждены Кошкин Николай Геннадиевич и Бичарин Василий Львович за проявленное старание и добросовестность при строительстве часовни. Также благодарственными письмами Главы Молькеевского сельского поселения награждены граждане, внесшие значительный вклад в это благородное дело. А.И. Рахматуллин выразил слова благодарности всем инициаторам строительства часовни и свою радость, что появилась еще одна просторная часовня, куда люди могут пойти с молитвой на сердце и устах.

alt: Будучи в пожилом возрасте Томлеева

description:
Будучи в пожилом возрасте Томлеева Анастасия Максимовна, Кошкина Тамара Васильевна, предложили свою помощь в сборе денег на строительство часовни. Каждого, кто оказал материальную помощь, мы бы хотели отметить:

Штейкина Дарья
Кошкина Тамара
Томлеева Анастасия
Матвеева Мария
Митачкин Александр
Гаврилов Михаил
Васильева Альбина
Иванова Тамара Н.
Овечкина Галина
Моряков Владимир
Горшков Сергей
Бичарин Петр
Александров Сергей
Васильева Нина
Васильев Иван
Малова Мария
Александров Николай
Маланьева Нина
Горшкова Мария
Аржанухин Валерий
Нестеров Валерий
Малов Валерий
Федоров Александр
Волкова Елена
Волков Владик
Иреев Николай Волков Иван
Иванова Лидия
Долгов Георгий
Бичарина Галина
Кановалова Ольга
Тараканова Анна

Прокопьева Галина
Маланьев Михаил
Бичарин Александр
Макарова Александра
Митачкин Василий
Петров Петр
Малов Александр
Андреева Нина
Бичарин Лев
Сергеева Валентина
Андреев Александр
Андреев Юрий
Бичарин Иван
Камышов Валерий
Мухина Валентина
Халиков Салават
Молькеевское сельпо
Кошкина Татьяна
Кошкин Александр Г.
Кошкин Альберт
Кошкин Андрей
Кошкин Сергей
Маланьева Елена
Бичарин Василий Л.
Иванова Мария
Маланьев Сергей
Мотыгуллина Галия
Семенов Федор
Козлова Надежда
Иванов Кузьма
Козлов Сергей В.

Долгова Нина
Тукмаков Павел
Маланьева Роза
Яковлев Иван
Овечкина Елизавета
Галкин Александр
Галкин Марк
Галкина Галина
Швецова Фаина
Хабибуллин Харис
Горшкова Клара
Петухов Николай
Макарова Елена
Рябчикова Галина
Галкин Николай
Егорова Елизавета
Зыков Аверьян
Воробьев Михаил
Митачкин Александр Б.
Акрымов Александр
Краснова Ирина
Галкина Надежда
Воробьев Варий
Иванов Василий В.
Рябчикова Ирина
Акрымова Татьяна М.
Краснов Николай
Бичарин Александр В.

title: Исследовательская краеведческая работа "Земляк, которым я горжусь"


file_name: IT company.pptx

alt: It company “xiaomi”

description: It company “xiaomi”

description:
               The history of creation

Chinese company founded by lei Jun in 2010. Since 2018 it is public. It ranks sixth in the world and fourth in China in terms of smartphone production. August 16, 2010, Xiaomi officially launched the MIUI firmware based on the Android operating system and combines the styles of the Samsung TouchWiz and Apple iOS. In 2017, the company officially introduced a number of smartphones and "smart" devices on the Russian market, including the full-screen concept flagship Mi MIX, mi Max 2 phablet smartphone, mi A1 smartphone on the Android One operating system, etc.

alt: Products LED TVs, TV boxes, smartphones,eco-system smart home ( full-control, gateway, locks , sensors, lighting)tablets,Bluetooth speakers, action cameras, "smart" lamps ,toothbrushes, towels, pens,batteries, headphones ,smart…

description:
                               Products

LED TVs, TV boxes, smartphones,eco-system smart home ( full-control, gateway, locks , sensors, lighting)tablets,Bluetooth speakers, action cameras, "smart" lamps ,toothbrushes, towels, pens,batteries, headphones ,smart watches and bracelets. An interesting feature of the company is that they practically do not produce anything themselves.All products are purchased from real manufacturers and molded logo Xiaomi. Also, Xiaomi searches around the world for ideti ( mostly interesting gadgets and solutions) and then finances their production by releasing under his own name .

description:
                                   Competitor

The most important competitors of Xiaomi are such companies as Apple, Meizu, Huawei, Samsung and Honor. Many of them are cheaper, faster, more convenient,more popular and better.

description:
Prospect of development

President of the young Chinese company Xiaomi, engaged in the production of mobile gadgets, shared with the publication Nikkei development plans. The popularity of the brand is growing by leaps and bounds not only at home but also in other countries, so Xiaomi has long been recognized as the most terrible nightmare of market leaders — Apple and Samsung. It is worth noting that Xiaomi in 2015 plans to enter the Russian market, as recently reported by the Agency "Prime" with reference to the representative of the promotion Department of Xiaomi Liu Wei. Bin confirmed that the company will offer users smartphones and tablets. But the information about entering the market of household appliances, he denied.

description: "During the year there are plans to enter 10 foreign markets, including Russian. Now the company's products are sold in Malaysia, India and Singapore, the prices are close to Chinese. Entering the Russian market is planned, it may happen next year, and prices will also be close to Chinese," the representative of the company said.The development of new markets is part of Director General lei Jun's plan to reach global sales in five-fold volume, which corresponds to 100 million devices, next year. The cost of products for the Russian market will be close to the prices in the native Chinese market, for which Xiaomi will sell products through the online store, which now accounts for about 70% of smartphone sales.

alt: Thank you for listening

description: Thank you for listening

title: IT company


description: MAN - это неопределенно-личное местоимение немецкого языка.

description: То есть оно выражает некое неопределенное лицо. Иными словами, действие происходит, а кто его производит - неизвестно, не определено, а часто и не важно.

alt: Вот пример: In Deutschland spricht man

description:
Вот пример:
In Deutschland spricht man Deutsch. (в Германии говорят по-немецки).
MAN в данном предложении и есть неопределенное лицо, то есть тот, кто говорит, совсем не важен.

description:
Вот еще примеры:

In der Schule lernt man viele Fächer. (В школе учат много предметов)
Zu Hause macht man die Hausaufgaben. (Дома делают домашние задания).
Nach der Hochschule findet man schnell einen festen Arbeitsplatz. (После вуза быстро находят постоянное место работы).

description:
Итак, можно сделать вывод: чаще всего
"MAN" = -ат, -ят, -ут, -ют и -ли в прош.вр.
Эта формула поможет вам при переводе на русский язык

description: Но как самостоятельно сказать предложение с MAN?

description:
Для этого нужно более внимательно посмотреть на глаголы, употребляемые с MAN:
man spricht (говорят)
man trägt (носят)
man macht (делают)
man lernt (учат (-ся))
man sieht (видят / смотрят / видно)
man liest (читают)
man findet (находят)
man hat (имеют)
man ist (бывают / являются)

Как видим, немецкий глагол всегда стоит в 3-тьем лице единств.числа. А само местоимение MAN выступает в качествесубъекта (подлежащего) точно так же, как личное местоимение ER (он), SIE (она) или ES (оно).

alt: А теперь попробуйте сами образовать сочетание "man+глагол": antworten - man antwortet - отвечают fragen - man ________ - спрашивают hören - man ________ - _______…

description:
А теперь попробуйте сами образовать сочетание "man+глагол":

antworten - man antwortet - отвечают
fragen - man ________ - спрашивают
hören - man ________ - _______
suchen - ____ ______ - _______

description:
Итак, с простыми глаголами разобрались, а теперь посмотрим употребление MAN с модальными глаголами:

Man kann (можно)
Man darf (можно, разрешено)
Man muss (нужно / надо)
Man soll (нужно / надо)
Man möchte (хотят / хочется)
Man will (хотят / хочется)

alt: Эти сочетания нужно просто выучить

description:
   Эти сочетания нужно просто выучить. Не забываем, что второй глагол стоит в инфинитиве (неопределенная форма глагола):
In Deutschland kann man viel Bier trinken. (В Германии можно пить много пиво).
Vor dem Essen muss man Hände waschen. (Перед едой нужно мыть руки).

title: man-Sätze


file_name: 33 Основные виды учета.pptx

alt: Основные виды учета. Критерии оценки

description: Основные виды учета. Критерии оценки

alt: Функции контроля Контролирующая

description:
Функции контроля

Контролирующая
Обучающая
Диагностическая
Прогностическая
Развивающая
Ориентирующая
Воспитывающая

description: Предварительный – служит необходимой предпосылкой для успешного планирования и руководства учебным процессом. Он позволяет определить исходный уровень знаний и умений учащихся, чтобы использовать на допустимую сложность учебного материала.

description: На основании данных предварительного контроля, проводимого в начале года, педагог вносит коррективы в КТП, определяет, каким разделам учебной программы следует уделить больше внимания на занятиях с конкретной группой, намечает пути устранения выявленных проблем в знаниях учащихся.

description: Текущий контроль является одним из основных видов проверки знаний, умений и навыков учащихся. Задачи ТК – регулярное управление учебной деятельностью учащихся и ее корректировка.

description: Он позволяет получить непрерывную информацию о ходе и качестве усвоения учебного материала и на основе этого оперативно вносить изменение в учебный процесс.

description: ТК должен занимать небольшую часть учебного занятия, чтобы не приводить к спешке при изложении нового материала и закреплении полученной информации.

description: Периодический – позволяет определить качество изучения учащимися учебного материала по разделам, темам предмета. Такой контроль обычно проводят несколько раз в семестр (контрольная работа).

description: ПК позволяет проверить прочность усвоения полученных знаний и приобретенных умений, т.к. он проводится через продолжительный период времени и не по отдельным дозам учебного материала.

description: Рубежный контроль охватывает учащихся всей группы и проводится в виде устного опроса, небольших письменных, графических, практических работ.

alt: Итоговый контроль направлен на проверку конкретных результатов обучения, выявления степени овладения учащимися системой знаний, умений и навыков, полученных в процессе изучения отдельного предмета или ряда…

description: Итоговый контроль направлен на проверку конкретных результатов обучения, выявления степени овладения учащимися системой знаний, умений и навыков, полученных в процессе изучения отдельного предмета или ряда дисциплин.

description: При данном контроле проходит обобщение и систематизация усвоенного материала. Итоговый контроль осуществляется на переводных и семестровых экзаменах, квалификационных испытаниях, государственных экзаменах, защите дипломного проекта.

title: Основные виды учёта


file_name: гл.6. воробьиный язык.pptx

alt: Гл.6. Воробьиный язык На чём доехал

description:
Гл.6. Воробьиный язык

На чём доехал Кузька до дому?

 А) на машине в ведре
 Б) в коробке с вещами
 В) в бочке с огурцами
2. Рассказал ли Кузьма Наташе, кто он такой?
А) нет
Б) да

description:
Гл.6. Воробьиный язык

3. Какие языки знает Кузька?
 А) английский
 Б) звериный
 В) немецкий

4. Какой знает хуже всех?
А) рыбий
Б)волчий
В)воробьиный

alt: Ответы А А Б А

description:
Ответы

А
 А
Б
А

title: Тест по главе 6 "Домовёнок Кузька"


file_name: определение общего числа единиц.ppt

alt: Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе

description:
Найди лишнее число

818     515      212      312

905     708      615      307

425      99       366      918

description:
991 -  …   =  901
991 -  …   =  491
991 -  …   =  990
991 -  …   =  961

Устный счет

description:
179 -  …    = 109
179 -  …    = 159
179 -  …    = 134
179 -  …    =  99

description:
Найди закономерность и
продолжи ряд чисел.

582    552    522     …     …

131     233    335    …     …

777    770     760   753   …

alt: 10 ед. = 1десяток Десяток

description:
10 ед. =  1десяток

Десяток

alt: Сотня 10 десятков = 1 сотня единиц = 1сотня 100

alt: 1сот. 2 дес. = дес. 1 2 120 1 сот.2 дес. = ед.

alt: 1 сот. 5 дес. = дес. 15 1 сот. 5 дес. = ед. 150

alt: 14 дес. = ед. 14 дес. = сот. дес. 14 дес. = сот. ед. 140 1 4 1 40 1 сотня

alt: 5 сот. 1 дес. = … дес. 4 сот. 2дес. = … дес. 2 сот. 6 дес. = … ед. 7 сот. 10 ед. =…

description:
5 сот. 1 дес. = …  дес.

4 сот. 2дес. =  … дес.

2 сот. 6 дес. = …  ед.

7 сот. 10 ед. =  … дес.

alt: Образец рассуждения 72 720 46 460

description:
240 + 480 =

24 дес. + 48 дес. =       дес.

930 – 470 =

93 дес. – 47дес. =       дес.

Образец рассуждения

 72

720

46

460

description:
Реши с объяснением.

140 + 460

570 + 260

290 + 370

920 -  140

720 – 250

610 - 370