alt: First reading steps

description: First reading steps

alt: Aa в открытом слоге читаем, как в алфавите в закрытом- (э)

alt: Ii в открытом слоге /ai/ (ай) в закрытом /i/ (и)

description: Iiв открытом слоге /ai/ (ай)                 в закрытом /i/ (и)

alt: Ee в открытом слоге /i:/ (и долгая) в закрытом/e/ (э)

description: Eeв открытом слоге /i:/ (и долгая)                 в закрытом/e/ (э)

description:
cat, bike, me, bat, set, be, milk, cake, take, Mike, black, pink, kite, men, egg, she, little, cap, name, elf, ice, zebra, drive, snake, fat, desk, nine, seven, ride, ant, can, lake, plane, Pete, bed, wet, we,  plate, and, Dan.

Read the words

alt: Uu в открытом слоге /ju:/ (ю долгая) в закрытом /^/ (а)

description: Uuв открытом слоге /ju:/ (ю долгая)в закрытом /^/ (а)

alt: Yy в конце слов под ударением /ai/ (ай) в конце слов без ударения /i/ (и)

description: Yyв конце слов под ударением /ai/ (ай)в конце слов без ударения /i/  (и)

alt: Oo в открытом слоге (оу) в закрытом слоге (о)

description:
Ooв открытом слоге        (оу) в закрытом слоге       (о)

Rose

Frog

alt: Fly, baby, home, frog, pupil, nut, sky, teddy, bone, dog, cute, but, bye, pretty, rose, stop, computer, drum, my, family, go, hot, use, sun, rope,…

description:
Fly, baby, home, frog, pupil, nut, sky, teddy, bone, dog, cute, but, bye, pretty, rose, stop, computer, drum, my, family, go, hot, use, sun, rope, student, run, nose, got, music, bus

Read the words

alt: Две буквы ‘ее’подряд и сочетание ‘ea’ читаются, как /i:/ (и долгая)

alt: Межзубный звук ‘th’ mother, brother, with, this, that, then, the, they teeth, thanks, three, think

alt: Wh читай, как /h/(х) - перед ‘o’ и как /w/(в) - перед остальными гласными /w/ - what, whale, white, when, why /h/ - who, whom,…

description:
Wh читай, как /h/(х) - перед ‘o’и как /w/(в) - перед остальными гласными

/w/ - what,                         whale, white, when, why

/h/  - who, whom, whose, whole

description:
Bee, brother, please, whale, who, queen, teeth, white, jeans, what, this, eat, feet, thanks, why, the, peas, team, three, mother, please, meat

Read the words

alt: Sh (ш)

description: Sh (ш)

alt: Ch (ч)

description: Ch (ч)

alt: Ph (ф)

description: Ph (ф)

alt: Ng (н носовая) King Sing

description:
Ng (н носовая)

King

Sing

alt: Ck (к)

description: Ck (к)

alt: Ay / ey (эй)

description: Ay / ey (эй)

alt: Oy (ой)

description: Oy (ой)

alt: Ere / ear / are (ээ/эа) Bear Pear

description:
Ere / ear / are (ээ/эа)

Bear

Pear

alt: Al (долгая о)

description: Al (долгая о)

alt: Ship, phone, cheese, king, socks, play, toy, she, dolphin, chips, sing, clock, grey, boy, shell, ring, duck, day, shine, song, elephant, strong, crack, shop, chin,…

description:
Ship, phone, cheese, king, socks, play, toy, she, dolphin, chips, sing, clock, grey, boy, shell, ring, duck, day, shine, song, elephant, strong, crack, shop, chin, going, pack, fish, long, kick, chicken

Read the words

title: Spotlight 2 Reading lesson


description:
Логопедическое занятие по лексической теме: «Посуда»

Подготовила: студентка 2 курса
Михайлова Анжела

alt: Цель : Обобщение знаний и активизация словаря по лексической теме : «

description:
Цель: Обобщение знаний и активизация словаря по лексической теме: «Посуда»
Задачи:
Образовательные: - уточнить и расширить представлений о посуде, ее назначении, деталях и частях, из которых она состоит; -закрепить умение детей называть и различать кухонную, столовую и чайную посуду; -закрепить понимание назначения посуды; -активизировать словарь по данной теме.
Развивающие: -развивать мелкую моторику рук (пальчиковая гимнастика); -развивать память, зрительное внимание, мышление с опорой на дидактические игры; -развивать слуховое восприятие, речевой слух, коммуникативные навыки; -развивать речь, наблюдательность, сообразительность; -развивать физиологическое дыхание (дыхательная гимнастика); - упражнять в согласовании числительных с существительными; - развивать у детей умение подбирать признаки к предметам; - развивать у детей навыки словообразования; - закреплять употребление предлогов; - развивать связную речь у детей.
Воспитательные:
-воспитывать бережное и аккуратное отношение к посуде.

description:
Мишка и Маша рады приветствовать вас на занятии!!!
А чтобы узнать, о чём мы сегодня будем говорить, давайте отгадаем загадки!

Старайся выполнять задания и в конце занятия тебя ждёт небольшой сюрприз!

description:
1. Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,
Больше греться не хочу.
Крышка громко зазвенела:
«Пейте чай, вода вскипела!»

alt: У кого ответа нет - В чем сварить себе обед?

description: 2. У кого ответа нет -В чем сварить себе обед?На плите стоит чистюля.Суп сварить - нужна ...

alt: Ем столовой суп в обед, Чайной пробую десерт,

description: 3. Ем столовой суп в обед,Чайной пробую десерт,Дайте мне ещё немножко,Где моя большая …

description:
4. Выпить чай, попить воды,
Без нее мы б не смогли.

alt: Если б не было ее Было б кушать тяжело

description: 5. Если б не было ееБыло б кушать тяжело.Некуда и суп налитьИ котлетку положить.

alt: Игра «бьётся – не бьётся» Дети!

description:
Игра «бьётся – не бьётся»

Дети! Внимательно посмотрите на предметы и выберите ту посуду, которая может разбиться.

alt: Вы большие молодцы!!! Превосходно!

description: Вы большие молодцы!!! Превосходно!

description:
Игра «Третий лишний»

Внимательно посмотрите на посуду и выберите лишний предмет.

alt: Превосходно!!!У тебя отлично получается!

description:
Физкультминутка. «Помощники»
Раз, два, три, четыре, пятьБудем маме помогатьБыстро чашки мы помылиПро тарелки не забылиВсю посуду мы убралиОчень сильно мы устали.

Дети шагаютХлопают в ладошиКруговые движения ладонямиКруговые движения ладонямиРазводят руками в стороны

description:
Игра «Скажи наоборот»

Ложка чистая – ложка …
Чашка большая – чашка …
Сковорода тяжелая – сковорода …
Вилка старая – вилка …
Нож острый – нож …

- Сейчас мы поиграем в игру «Скажи наоборот». Я называю слово, а вы говорите как будет наоборот.

alt: Умницы!!! Мы уже совсем близко!

description: Умницы!!! Мы уже совсем близко!

alt: Игра «Один - много»

description: Игра «Один - много»

alt: Так держать!!! Продолжай в том же духе!

description: Так держать!!! Продолжай в том же духе!

alt: Игра «Назови ласково» Стакан - …

description:
Игра «Назови ласково»
Стакан - …
Кастрюля - …
Ложка - …
Вилка - …
Кружка - …
Тарелка - …
Сковорода - …

alt: Игра «четвёртый лишний»

description: Игра «четвёртый лишний»

alt: Превосходно!!! Ещё чуть-чуть и мы у цели!

alt: Игра «назови части посуды» Назовите части чайника, указанные стрелками

преподавание

group: Педагогика

title: Логопедическое занятие по лексической теме "Посуда"


file_name: Буква Е, звук [э], [Автосохраненный].pptx

alt: Буква Е, звук [э],[йэ]. Два звука

description:
Буква Е, звук [э],[йэ].

Два звука.

alt: С какой буквы начинаются слова

description: С какой буквы начинаются слова

description: Моет в речке свою пищу, Чтоб она была почище, Лишь потом отправит в рот. А чистюля тот - ...

alt: Что мешает при произношении звука [е]?

description: Что мешает при произношении звука [е]? Зубы, язык, губы? Произнеси звук Е

alt: Преграды не встречается, буква гласная

description: Преграды не встречается, буква гласная

alt: Е

description: Е

description: Что же это за девица: Не швея, не мастерица, Ничего сама не шьёт, А в иголках круглый год.

description:
«Е» похожа на расческу, СдЕлать можЕт всЕм прическу… Учим, учим букву «Е» — Вот и выучили всЕ

Клеим палочки к черте: Раз, два, три… и буква Е. О трёхзубом гребешке Нам напомнит буква Е.

alt: На что похожа буква Е

description: На что похожа буква Е

description:
Дидактическая игра «Четвёртый лишний»

ехидна

Емеля

Ежевика

alt: Дидактическая игра «Четвёртый лишний»

description: Дидактическая игра «Четвёртый лишний»

alt: Напечатай букву Е

description: Напечатай букву Е

alt: Пропиши

description: Пропиши

alt: Место звука в слове

description: Место звука в слове

alt: Читай Звук Е перед согласной, смягчает согласный звук

alt: Й

description: Й

русский язык

group: Дисциплины

title: Презентация по обучению грамоте "Буква Е, звук йэ"


file_name: Животные живого уголка.ppt

alt: Животные живого уголка ? ? ? ? ?

description:
Животные живого уголка

?

?

?

?

?

Волнистый попугайчик

Канарейка

Морская свинка

Хомячок

alt: Морские свинки

description: Морские свинки

alt: Хомячки

description: Хомячки

alt: Хомячки Как содержать хомячков? стр

description:
Хомячки

Как содержать хомячков? стр. 83.

alt: Канарейки

description: Канарейки

alt: Попугаи

description: Попугаи

alt: Золотые рыбки В том аквариуме в котором содержатся золотые рыбки должно быть много места

description:
На каждую взрослую золотую рыбку полагается по 30 л воды, то есть в десять раз больше, чем для живородящих рыб.

	Золотые рыбки любят взрыхлять грунт в аквариуме, что иногда приводит к гибели аквариумных растений со слабо развитой корневой системой, так как вместе с рыхлением почвы рыбки могут повредить их корневую систему. Поэтому для аквариума с золотыми рыбками следует выбирать растение с жёсткой корневой системой.

alt: Золотые рыбки Кормить золотых рыбок следует по нескольку раз в день, так, чтобы на дне аквариума не оставалось остатков пищи, которые впоследствии могут испортиться и…

description:
Золотые рыбки

Кормить золотых рыбок следует по нескольку раз в день, так, чтобы на дне аквариума не оставалось остатков пищи, которые впоследствии могут испортиться и привести к болезни рыбок.

alt: Петушки Петушки - очень территориальные рыбки, друг от друга их лучше отделить самодельными перегородками, которые можно сделать из прозрачного нетоксичного материала, просверлив небольшие отверстия для…

description:
Петушки

Петушки - очень территориальные рыбки, друг от друга их лучше отделить самодельными перегородками, которые можно сделать из прозрачного нетоксичного материала, просверлив небольшие отверстия для циркуляции воды. Вдоль перегородок советуют сажать высокие растения, чтобы самцы-соперники как можно реже встречались.

alt: Петушки Но, каким бы большим ни был

description:
Петушки

Но, каким бы большим ни был Ваш аквариум, помните: без перегородок в нём можно держать только одного самца. В неизбежных драках рыбы могут сильно потрепать друг друга.
Петушков можно содержать с другими рыбками – сомиками, например, или неонами.

Эти рыбки живут недолго
(всего около двух лет).
Вода им требуется теплая: 24-30

description:
Гуппи

Самая популярная и неприхотливая, живородящая
аквариумная рыбка.
В неволе живёт дольше и вырастает больше, чем в природе.

description:
Стандарты форм плавников для пород гуппи

Гуппи

alt: Гуппи Как содержать гуппи? стр

description:
Гуппи

Как содержать гуппи? стр. 82.

title: Разработка урока окружающего мира "Животные живого уголка"


file_name: 9,10кл. тест.Закон сохранения импульса.pptx

alt: Тест. Закон сохранения импульса

description:
9класс. Тест.

Закон сохранения импульса.

description:
1. Шар массой m движется со скоростью v по гладкой горизонтальной поверхности. Через некоторый промежуток времени он врезается в точно такой же шар, покоящийся на этой же поверхности. После взаимодействия шары продолжают двигаться как одно целое. Чему равен суммарный импульс шаров после их взаимодействия ?

1)                     2)

3) 0                    4)

description:
2. Два шара массами m и 3m движутся со скоростями соответственно 2v и v в одном направлении. Первый шар догоняет второй и прилипает к нему. Каков суммарный импульс шаров после удара?
1) 2mv
2) 5mv
3) 3mv
4) mv

description:
3.Навстречу друг другу летят два шарика из пластилина. Модули их импульсов равны соответственно 7 ∙ 10 -2 кг ∙м/с          и
 3 ∙ 10 -2 кг ∙м/с. Столкнувшись, шарики слипаются. Импульс шариков после взаимодействия равен
1) 4 ∙ 10 -2 кг ∙м/с
2) 2 ∙ 10 -2 кг ∙м/с
3)
4) 10 ∙ 10 -2 кг ∙м/с

description:
4. Два кубика, одинаковой массы m движутся по гладкому столу с одинаковыми скоростями, по модулю равными v. После удара кубики слипаются. Чему равен модуль суммарного импульса системы кубиков до и после удара соответственно?
1) mv и 0
2) 0 и 0
3) 2mv и 0
4) 2mv и 2mv

description:
5. По гладкому горизонтальному столу катятся два шарика. Модули их импульсов соответственно равны 6 ∙ 10 -2 кг ∙м/с и 8 ∙ 10 -2 кг ∙ м/с, а направления перпендикулярны друг другу. Столкнувшись шарики слипаются. Чему равен импульс слипшихся шариков?
1) 14 ∙ 10 -2 кг ∙ м/с
2) 2 ∙ 10 -2 кг ∙ м/с
3) 7 ∙ 10 -2 кг ∙ м/с
4) 0,1 кг ∙ м/с

description:
6. Мальчик массой 35 кг, бегущий со скоростью 4 м/с, вскакивает сзади на покоящуюся платформу массой 35 кг. Чему равна скорость платформы с мальчиком?

1) 1 м/с
2) 4 м/с
3) 0 м/с
4) 2 м/с

description:
7. Вагон массой 35 т, движущийся по горизонтальному пути со скоростью 2 м/с, автоматически на ходу сцепляется с неподвижным вагоном массой 15 т. С какой скоростью движется сцепка?

1) 0,8 м/с
2) 2,8 м/с
3) 1,4 м/с
4) 0,4 м/с

alt: Две тележки массами m и 3 m движутся в одном направлении со скоростями v и 3 v соответственно

description:
8. Две тележки массами m и 3m движутся в одном направлении со скоростями v и 3v соответственно. Какой будет их скорость после абсолютно неупругого соударения?

1) 2,5 м/с
2) 1,5 м/с
3) 5 м/с
4) Среди ответов нет правильного

description:
9. Два неупругих шара массами 3 кг и 2 кг движутся навстречу друг другу со скоростями 8 м/с и 3 м/с соответственно, направлены вдоль одной прямой. С какой по модулю скоростью они будут двигаться после абсолютно неупругого удара?

1) 5 м/с
2) 0 м/с
3) 11 м/с
4) 3,6 м/с

description:
10. Платформа с песком катится по горизонтальным рельсам без трения со скоростью 1 м/с. Навстречу платформе летит снаряд массой 2 кг с горизонтальной скоростью 7 м/с. Снаряд попадает в песок и застревает в нем. Чему будет равна скорость платформы после соударения, если её масса равна 10 кг?
1) 2 м/с
2) 0,33 м/с
3) 0 м/с
4) 3 м/с

description:
Верные ответы:

1) 3;
2)  2;
3)  1;
4)  2;
5)  4;
6)  1;
7)  3;
8)  1;
9)  4;
10)  2.

title: 9,10 класс. Тест. Закон сохранения импульса.


file_name: охрана труда введение..ppt

alt: ПРАВОВЫЕ И ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ОСНОВЫ

description: ПРАВОВЫЕ И ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ОСНОВЫ ОХРАНЫ ТРУДА

description: Предметом раздела «Охрана труда» является система сохранения жизни и здоровья человека в процессе трудовой деятельности.

description:
     Охрана труда включает в себя разделы:
законодательство в области охраны труда,
основы техники безопасности,
гигиена труда и производственная санитария,
пожарная безопасность.

alt: Основные понятия охраны труда

description:
Основные понятия охраны труда

     Охрана труда – система сохранения жизни и здоровья работников в процессе трудовой деятельности, включающая в себя правовые, социально-экономические, организационно-технические, санитарно-гигиенические, лечебно-профилактические, реабилитационные и иные мероприятия.

     Условия труда – совокупность факторов производственной среды и трудового процесса, оказывающих влияние на работоспособность и здоровье работников.

alt: Основные понятия охраны труда

description:
Основные понятия охраны труда

   Вредный производственный фактор – производственный фактор, негативное воздействие которого может привести к заболеванию работника.

   Опасный производственный фактор – негативный фактор, воздействие которого на работника может привести к его травме или опасному заболеванию.

   Безопасные условия труда – условия труда, при которых воздействие на работающих вредных или опасных производственных факторов исключено либо уровни их воздействия не превышают установленные нормативы.

alt: Основные понятия охраны труда

description:
Основные понятия охраны труда

     Рабочее место – место, в котором работник должен находиться или в которое ему необходимо прибыть в связи с его работой и которое прямо или косвенно находится под контролем работодателя.

      Средства индивидуальной и коллективной защиты работников – технические средства, используемые для предотвращения или уменьшения воздействия на работников вредных или опасных производственных факторов, а также для защиты от загрязнения.

      Техника безопасности – совокупность мероприятий и средств, с помощью которых исключается травматизм и заболевания работников.

description:
Структура законодательства РФ об охране труда.

   Конституция РФ;

   Федеральный закон «Об основах охраны труда в Российской Федерации»;

   Трудовой кодекс РФ (ТК РФ); Гражданский кодекс РФ (ГК РФ);

   другие федеральные законы и иные нормативные правовые акты РФ и субъектов РФ

alt: Основные направления государственной политики в области охраны труда обеспечение приоритета сохранения жизни и здоровья работников; принятие и реализация федеральных законов и иных нормативных правовых актов…

description:
Основные направления государственной политики в области охраны труда

обеспечение приоритета сохранения жизни и здоровья работников; принятие и реализация федеральных законов и иных нормативных правовых актов об охране труда РФ, субъектов РФ, а также федеральных целевых, отраслевых целевых и территориальных целевых программ улучшения условий и охраны труда; государственное управление охраной труда;
государственный надзор и контроль за соблюдением требований охраны труда;
содействие общественному контролю за соблюдением прав и законных интересов работников в области охраны труда;
расследование и учет несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний;

alt: Основные направления государственной политики в области охраны труда защита прав и законных интересов работников, пострадавших от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний, а также…

description:
Основные направления государственной политики в области охраны труда

защита прав и законных интересов работников, пострадавших от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний, а также членов их семей;
установление компенсаций за тяжелую работу и работу с вредными и (или) опасными условиями труда, неустранимыми при современном техническом уровне производства и организации труда;
координация деятельности в области охраны труда, охраны окружающей природной среды и других видов экономической и социальной деятельности; распространение передового отечественного и зарубежного опыта работы по улучшению условий и охраны труда;
обеспечение функционирования единой информационной системы охраны труда;

alt: Основные направления государственной политики в области охраны труда участие государства в финансировании мероприятий по охране труда; подготовка и повышение квалификации специалистов по охране труда; организация…

description:
Основные направления государственной политики в области охраны труда

участие государства в финансировании мероприятий по охране труда; подготовка и повышение квалификации специалистов по охране труда; организация государственной статистической отчетности об условиях труда;
международное сотрудничество в области охраны труда;
проведение эффективной налоговой политики, стимулирующей создание безопасных условий труда, разработку и внедрение безопасных техники и технологий, производство средств индивидуальной и коллективной защиты работников;
установление порядка обеспечения работников средствами индивидуальной и коллективной защиты, а также санитарно-бытовыми помещениями и устройствами, лечебно-профилактическими средствами за счет работодателей.

alt: Государственная политика охраны труда наиболее полно реализуется только при условии, что работники знают соответствующие нормативные документы и настоятельно способствуют их выполнению на своих участках производственной…

description: Государственная политика охраны труда наиболее полно реализуется только при условии, что работники знают соответствующие нормативные документы и настоятельно способствуют их выполнению на своих участках производственной или образовательной деятельности.

description:
Государственный надзор и общественный контроль за соблюдением законодательства по охране труда

     Высший надзор за исполнением законов о труде и правил по охране труда министерствами и ведомствами, предприятиями, учреждениями, организациями и их должностными лицами возлагается на Генеральную прокуратуру РФ.

alt: Существуют следующие виды контроля : — административно-общественный контроль (осуществляет непосредственный руководитель работ); — оперативный контроль (осуществляют руководители работ, специалист по охране труда и другие должностные…

description:
Существуют  следующие виды контроля:
— административно-общественный контроль (осуществляет непосредственный руководитель работ);
— оперативный контроль (осуществляют руководители работ, специалист по охране труда и другие должностные лица);
— государственный контроль (осуществляют органы государственного надзора и контроля);
— общественный – осуществляет совместный комитет (комиссия) по охране труда.

description:
Инструктажи по охране труда

     Инструктаж – это обучающая процедура, устанавливающая порядок и способы выполнения какой-либо задачи или задания; проводится компетентным лицом.

alt: Виды инструктажей по охране труда 1

description:
Виды инструктажей по охране труда

1. Вводный инструктаж
2. Первичный инструктаж на рабочем месте
3. Повторный инструктаж
4. Целевой инструктаж
5. Внеплановый инструктаж

alt: Вводный инструктаж по охране труда

description:
1. Вводный инструктаж по охране труда

     Проводится со всеми вновь принимаемыми на работу независимо от их образования, стажа работы по данной профессии или должности, с временными работниками, командированными, учащимися и студентами, прибывшими на производственное обучение или практику.
     Вводный инструктаж на предприятиях проводит инженер по охране труда или лицо, на которое приказом работодателя возложены эти обязанности.
     О проведении вводного инструктажа делается запись в журнале регистрации вводного инструктажа с обязательной подписью инструктируемого и инструктирующего, а также в документы о приеме на работу.

description:
2. Первичный инструктаж по охране труда на рабочем месте

     Проводится до начала работы руководителем подразделения :
- со всеми поступающими на работу в подразделение
- с работниками организации, переведенными из другого структурного подразделения, либо работниками, которым поручается выполнение новой для них работы.
- с командированными работниками сторонних организаций, обучающимися образовательных учреждений, проходящими производственную практику, и другими лицами, участвующими в производственной деятельности организации.

alt: Программа инструктажа предусматривает:

description:
Программа инструктажа предусматривает:

Общее ознакомление с технологическим процессом на данном участке работы.
Ознакомление с устройством оборудования.
Порядок подготовки к работе.
Порядок применения предохранительных приспособлений.
Требования к спецодежде, спецобуви и другим средствами индивидуальной защиты.
Случаи производственного травматизма и их причины.
Требования безопасности к электрооборудованию, осветительным приборам.
Правила безопасности при выполнении работ совместно несколькими рабочими.
Меры оказания первой помощи при несчастных случаях, личную гигиену рабочего.
Ответственность рабочих за нарушение правил безопасности груда.

alt: Повторный инструктаж по охране труда

description:
3. Повторный инструктаж по охране труда

     Проходят все рабочие, независимо от квалификации, образования, стажа, характера выполняемой работы не реже одного раза в 6 месяцев.
     С рабочими обслуживающими оборудование повышенной опасности повторный инструктаж проводят не реже одного раза в 3 месяца.
     Повторный инструктаж проводит непосредственный руководитель работ.
     О проведении повторного инструктажа работник, проводивший инструктаж, делает запись в журнале регистрации инструктажа и в личной карточке с обязательной подписью инструктируемого и инструктирующего.

alt: Внеплановый инструктаж по охране труда

description:
4. Внеплановый инструктаж по охране труда

Проводят:
при введении в действие новых или переработанных стандартов, правил, инструкций по охране труда.
при изменении технологического процесса, замене или модернизации оборудования, приспособлений и инструмента, исходного сырья, материалов и других факторов, влияющих на безопасность труда.
при нарушении работниками требований охраны труда, если эти нарушения создали реальную угрозу наступления тяжких последствий.
по требованию должностных лиц органов государственного надзора и контроля.
при перерывах в работе: для работ с вредными и (или) опасными условиями более 30 календарных дней, а для остальных работ – более 2 месяцев;
по решению работодателя (или уполномоченного им лица).

alt: Целевой инструктаж по охране труда

description:
5. Целевой инструктаж по охране труда

Проводят:
при выполнении разовых работ, не связанных с прямыми обязанностями по специальности (погрузка, выгрузка, уборка территории, разовые работы вне цеха предприятия и т.п.)
при ликвидации последствий аварий, стихийных бедствий и катастроф, производстве работ на которые оформляется наряд-допуск, разрешение и другие документы.
при проведении экскурсий на предприятии.
при организации массовых мероприятий с учащимися (экскурсии, походы, спортивные соревнования и др.).

alt: СИСТЕМА СТАНДАРТОВ БЕЗОПАСНОСТИ

description:
СИСТЕМА СТАНДАРТОВ БЕЗОПАСНОСТИ ТРУДА

     ССБТ представляет собой многоуровневую систему взаимосвязанных стандартов, направленную на обеспечение безопасности труда, и является нормативно-технической основой перехода от техники безопасности к безопасной технике.

description: Стандарты ССБТ могут быть государственными, отраслевыми и стандартами предприятий.

alt: Стандарты подсистемы "1" устанавливают требования по видам опасных и вредных производственных факторов и предельно допустимые значения их параметров; методы контроля нормируемых параметров опасных и вредных…

description:
   Стандарты подсистемы "1" устанавливают требования по видам опасных и вредных производственных факторов и предельно допустимые значения их параметров; методы контроля нормируемых параметров опасных и вредных производственных факторов.

   Стандарты подсистемы "2" устанавливают общие требования безопасности к производственному оборудованию, требования безопасности к отдельным группам производственного оборудования; методы контроля выполнения требований безопасности.

   Стандарты подсистемы "3" устанавливают общие требования безопасности к производственным процессам; требования безопасности к отдельным группам технологических процессов, методы контроля выполнения требований безопасности.

   Стандарты подсистемы "4" устанавливают классификацию средств защиты; методы контроля и оценки средств защиты, требования безопасности к ним.

   Стандарты подсистемы "5" устанавливают требования безопасности к зданиям и сооружениям.

title: Правовые основы охраны труда


alt: В о робей, р и сунок, М о сква,

description:
	Воробей,

рисунок,

Москва,

Россия,

капуста,

морковь.

ПРОВЕРЬ СЕБЯ

description:
ТЕМА УРОКА:

Собственные и нарицательные имена существительные.

description:
ЗАДАЧИ УРОКА:

1. Различать собственные и нарицательные имена существительные.

2. Учить выделять из речи имена собственные и писать их с заглавной буквы.

description:
Слово «собственный» происходит от старославянского «собьство»,
что означает «своё», «личное», «себе принадлежащее»

Слово «нарицательный» образовалось от старославянского  «нарицати» , что означает «называть»

alt: ПРОВЕРЬ СЕБЯ Барто А. Л., Маршак

description:
ПРОВЕРЬ СЕБЯ

	Барто А. Л., Маршак С. Я, Михалков С. В, Тютчев Ф. И., Чарушин Е. И., Чуковский К. И.

alt: Лови ошибку М С м с Т т С с К к

description:
   урёнка,   орская    винка,  узик,   иничка,
  орова,    оловей,   имон,   опугай,
   илька,   оша,   аська,    ора,   льма,   язань,
   еструшка,    уян,   едведь,   оала,   елка-
  етяга

Лови ошибку

М

С

м

с

Т

т

С

с

К

к

С

с

П

п

в

В

р

Р

Б

б

Л

л

Б

Т

Ф

Г

Ж

А

П

Б

м

к

alt: Думайка Улица Садовая садовая

description:
Думайка

Улица

Садовая

садовая

alt: Цветок роза Роза

description:
Цветок

роза

Роза

alt: Птица Орёл орёл

description:
Птица

Орёл

орёл

alt: Море Чёрное чёрное

description:
Море

Чёрное

чёрное

alt: Корова Зорька зорька

description:
Корова

Зорька

зорька

alt: На реке Оке. На берегу реки стоит село

description:
На реке Оке.

На берегу реки стоит село Быково.

Рядом – деревня Кедровка.

У реки пасётся стадо.

Тут и наша коза Белка.

Звонко лают

Блеют овцы и козы.

 Из леса слышится

голос малиновки.

собаки Шарик и Барбос.

alt: Найди лишнее слово в каждом ряду

description:
Найди лишнее слово в каждом ряду

Рязань

город

Полкан

Катя

,

,

,

Михалков

,

мальчик

,

река

,

мороз

Юпитер

Сатурн

Нева

Меркурий

,

,

,

ТЕСТ

description:
В каких случаях выделенное слово нужно писать с заглавной буквы?

Мой друг переехал в город (О,о)рёл.

Наш герб украшает двуглавый (О,о)рёл.

Мама вырастила в саду красивую (Р,р)озу.

Я помогаю бабушке доить козу (Р,р)озу.

Школьники едут на экскурсию по местам боевой (С,с)лавы.

Я скучаю без моего лучшего друга (С,с)лавы.

√

√

√

√

√

√

alt: Какие слова нужно писать с заглавной буквы? (В,в)иктор (Я,я)пония (Г,г)ород (Д,д)юймовочка (М,м)урзик (М,м)осквич (В,в)орона (О,о)ктябрь (М,м)осква √ √ √ √ √ √ √ √ √

description:
Выбери один из цветов

Было интересно и всё понятно

Было интересно, но кое-что осталось непонятным

Всё было непонятно

alt: Домашнее задание: р. т.: с. 28, упр

description:
Домашнее задание:

р. т.: с. 28, упр. 60

alt: Молодцы!!!

description: Молодцы!!!

title: имена собственные


file_name: Лебедь, щука и рак.ppt

description:
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 80
с углубленным изучением английского языка

Автор: Семёнова Е.А

Санкт – Петербург
2019г.

alt: Иван Андреевич Крылов Великий русский баснописец

alt: Москве 13 февраля 1769 года , в семье бедного дворянина, а после смерти отца, жил со своей матерью в глубокой нищете

description:
         родился
  в   Москве  13 февраля
        1769 года,

в семье бедного дворянина, а после смерти отца, жил со своей матерью в глубокой нищете .

	У будущего баснописца не было возможности учиться в школе. Но в нем жила жажда знаний, поэтому самоучкой овладел языками математикой и стал высокообразованным человеком.

 Иван  Андреевич Крылов

description:
    За свою   жизнь Крылов написал около 200 басен.
 Басни Крылов стал писать, когда ему было уже 37 лет.  Басни его не стареют. Они переведены больше, чем на 50 языков.

  Т в о р ч е с т в о

alt: Памятник Крылову в Летнем саду

description: Памятник Крылову в Летнем саду Санкт-Петербурга

description:
Басня - это почти живая сценка:
 в ней кто-то спорит, ссорится, мирится.

 В басне, даже самой короткой, помещается целый рассказ о чьей-либо удаче или неудаче, а к нему и вывод: почему вышло так, а не иначе, кто был прав, а кто виноват.

Басня - краткий  иносказательный
нравоучительный рассказ  или стихотворение.

alt: «Стрекоза и Муравей»

description: «Стрекоза и Муравей»

alt: «Мартышка и Очки»

description: «Мартышка и Очки»

alt: «Ворона и Лисица»

description: «Ворона и Лисица»

alt: «Лисица и виноград»

description: «Лисица и виноград»

alt: «Квартет»

description: «Квартет»

alt: Птица медленно плывёт, Словно белый теплоход

description:
Птица медленно плывёт,Словно белый теплоход.Горделива и красива,Терпелива и пуглива

Полосатая злодейкаСъест любого малыша:Пескаря, плотву, уклейку,Не проглотит лишь ерша

Все движутся вперёд,
А он наоборот.
Он может два часа подряд Всё время пятиться назад

alt: Что общего у всех этих животных?

description:
Что общего у всех этих животных?

Чем они отличаются?

alt: «Лебедь, щука и рак»

description: «Лебедь, щука и рак»

alt: Посмотрите на иллюстрацию к басне

description:
- Посмотрите на иллюстрацию к басне.
 Что делают герои?
Пытаются сдвинуть телегу с места.

.

Получится ли у них сдвинуть воз или нет?
А вот, что рассказал об этом И. А. Крылов.

description:
 Случайно ли подобрал Крылов именно этих героев?

Все живут в водоёмах, должны быть друзьями.

- Как вы понимаете следующие слова?

alt: Лад – согласие, мир, порядок.

description:
Лад –
согласие, мир, порядок.
Поклажа –
уложенные для перевозки вещи, груз, багаж.
Воз –
колесная повозка или сани с кладью.
Впряглись –
сами запряглись в повозку для перевозки груза.
Ныне –
в настоящее время, теперь.

alt: Определите образ каждого героя басни

alt: Определите образ каждого героя басни

alt: Определите образ каждого героя басни

alt: Определите образ каждого героя басни

alt: Определите образ каждого героя басни

alt: Определите образ каждого героя басни

alt: Определите образ каждого героя басни

description:
Определите образ каждого героя басни

Слова для справок:
рвётся, пятится, тянет, неповоротливый, упрямая, только своё дело знает, стремительный, упрямый, нерасторопный, быстрый, идёт назад.

Лебедь

Рак

Щука

рвётся

пятится

тянет

неповоротливый

упрямая

только своё дело знает

alt: Определите образ каждого героя басни

description:
Определите образ каждого героя басни

Слова для справок:
рвётся, пятится, тянет, неповоротливый, упрямая, только своё дело знает, стремительный, упрямый, нерасторопный, быстрый, идёт назад.

Лебедь

Рак

Щука

рвётся

пятится

тянет

стремительный

неповоротливый

упрямая

только своё дело знает

alt: Определите образ каждого героя басни

description:
Определите образ каждого героя басни

Слова для справок:
рвётся, пятится, тянет, неповоротливый, упрямая, только своё дело знает, стремительный, упрямый, нерасторопный, быстрый, идёт назад.

Лебедь

Рак

Щука

рвётся

пятится

тянет

стремительный

неповоротливый

упрямая

упрямый

только своё дело знает

alt: Определите образ каждого героя басни

alt: Определите образ каждого героя басни

alt: Определите образ каждого героя басни

description:
Определите образ каждого героя басни

Слова для справок:
рвётся, пятится, тянет, неповоротливый, упрямая, только своё дело знает, стремительный, упрямый, нерасторопный, быстрый, идёт назад.

Лебедь

Рак

Щука

рвётся

пятится

тянет

стремительный

неповоротливый

упрямая

упрямый

нерасторопный

только своё дело знает

быстрый

идёт назад

alt: Найдите главную часть басни – мораль

description:
- Найдите главную часть басни – мораль.

«Когда в товарищах согласья нет,
На лад их дело не пойдёт,
И выйдет из него не дело, только мука».

Санкт – Петербург 2020г.

description:
О чём стоит задуматься после чтения басни Ивана Андреевича Крылова?

В любом деле нужно действовать сообща и дружно

alt: Басня Аллегория (иносказание) Мораль (нравоучение)

description:
Определите, какая пословица  соответствует басне

Дружно негрузно, а врозь – хоть брось.

Без труда не выловишь и рыбку из пруда.

Много захочешь последнее потеряешь.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description:
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ

description:
Источники:

1. Интернет ресурсы
https://yandex.ru/search/?text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8+%D0%BE%D0%B1+%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%B5+%D0%BC%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BC%D1%86%D0%B5&lr=2

https://catherineasquithgallery.com/uploads/posts/2021-02/1613624125_89-p-fon-dlya-prezentatsii-smailiki-109.jpg

https://yandex.ru/search/?text=%D0%B1%D0%B8%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%8F+%D0%BA%D1%80%D1%8B%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0+%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BA%D0%BE&lr=2&src=suggest_

title: Презентация к  уроку  литературного  чтения по  теме  " басни  И.А. Крылова


alt: Презентация на тему «НАСЕКОМЫЕ»

description:
Презентация на тему «НАСЕКОМЫЕ»

Воспитатель: Олиниченко О.А.

муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение
«Детский сад № 151»

description:
       Насекомые живут везде. В пустынях и тропиках, в тайге и  Антарктиде.

Насекомые

description: Насекомые обитают во всех средах - в воздухе, на земле и в воде.

alt: Основные признаки насекомого

description:
Основные признаки насекомого

    Шесть ног
    Три части тела - голова, грудь, брюшко
    В большинстве случаев у насекомых есть крылья

Голова

Грудь

Брюшко

alt: Какое из этих животных не насекомое?

description: Какое из этих животных не насекомое?

description:
Питание насекомых

      Чем только не питаются насекомые! Бабочки - нектаром цветов, тараканы - хлебом, мухи - мясом, комары – кровью.

alt: Тип питания зависит от жизненной стадии

description: Тип питания зависит от жизненной стадии. Например, гусеница-личинка питается листьями, а бабочка – нектаром

description:
Насекомые защищаются

Чтобы спастись от врагов, у насекомых выработались защитные механизмы

Маскировочная окраска

Отпугивающая окраска

Маскировочная форма

Использование яда

alt: Стрекоза Голубой аэропланчик сел на жёлтый одуванчик?

alt: Самые прожорливые хищники планеты

description: Самые прожорливые хищники планеты. Их добыча по весу    в несколько раз больше  самого насекомого. Очень быстро летают. У стрекоз  по тридцать тысяч глазков, слепленных вместе с каждой стороны. Верхние глазки различают только чёрные и белые цвета, а нижние - все остальные.

description:
Пчела

Домовитая хозяйка
Полетает над лужайкой,
Похлопочет над цветком —
Он поделится медком.

Пчела проносит в улей нектар, из которого она делает мёд. А в качестве строительного материала использует воск, выделяемый железами на брюшке, и прополис  ( пчелиный клей), который насекомые добывают из почек растений.

alt: Человек разводит пчел и пользуется результатом их труда - медом

alt: Домашние пчелы живут в ульях Дикие пчелы строят гнезда на деревьях

description:
 Они «поют» при помощи крыльев и у всех  «уши» на передних ногах. Все кузнечики хорошо прыгают, отталкиваясь ногами, спускаются медленно с помощью крыльев.

С ветки на тропинку,С травинки на травинкуПрыгает пружинка —Зелёненькая спинка.

Кузнечик

alt: Муравьи В лесу у пня суетня, беготня:

description:
Муравьи

В лесу у пня суетня, беготня:Народ рабочий целый день хлопочет.

      Муравьи живут везде, от городских квартир до Антарктиды.                        Муравьи практически всеядны.

alt: Устройство муравейника

description: Устройство муравейника

alt: Светлячок Не солнце, не огонь, а светит

description:
Светлячок

 Не солнце, не огонь, а светит.

description:
Оса

  В отличие от пчел, осы не запасают мед. Часто осы строят гнезда в земле.

Как тигр: усата, полосата,А жало поострей кинжала.Жужжит, взлетела в небесаЛюбитель сладкого -…

alt: Таракан Тараканы едят практически всё

description:
Таракан

Тараканы едят практически всё. Обычную еду, книжки, кожаную одежду, даже домашние цветы. Удивительно выносливы и живучи. Целый месяц таракан может ничего не есть.

Прячется по углам,
Спать мешает по ночам,
Неделями не питается,
Как вредитель называется?

description:
Водомерка

На поверхности воды летом обитает,Под корой, без суеты, зиму коротает.Ход её длиннющих ног – водной глади мерка.Кто б скользить ещё так мог? Только…

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация "Насекомые"


file_name: ВКР презентация.pptx

alt: МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ СЕНСОРНОГО

description:
МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ СЕНСОРНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Автор работы: Е-ПО-мо-181
 Николаевская Анна
                                     научный руководитель :
 Колосова Н.Н,
                                               кандидат педагогических наук,
доцент кафедры методик начального и
дошкольного образования

Евпатория - 2020

alt: Важный вклад в исследование и развитие сенсорного воспитания детей внесли отечественные и зарубежные ученые

alt: ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ:

description: ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ:

alt: ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ:

description: ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ:

alt: Понятие «Сенсорное развитие»

description: Понятие «Сенсорное развитие»

description:
Экспериментальная работа проходила в три этапа

1.Констатирующий эксперимент
2.Формирующий эксперимент
3.Контрольный эксперимент

Цель констатирующего эксперимента –
выявить уровень методического сопровождения
сенсорного развития детей раннего возраста
в условиях дошкольного учреждения

alt: Критерии и показатели методического сопровождения сенсорного развития детей раннего возраста

alt: Констатирующий этап

description: Констатирующий этап

description:
Методическое сопровождение  сенсорного развития детей раннего возраста в условиях дошкольного учреждения

Работа с детьми

Работа с педагогами

Работа с родителями

- проведение дидактических игр и упражнений

- педагогический совет

- конкурсы по изготовлению сенсорных игрушек для родителей

- конструктивная и самостоятельная игровая деятельность

- мастер - класс

- круглый стол

- чтение художественной литературы

- семинары

- консультации и беседы

- развивающая предметно-пространственная среда

- выставка методической литературы, пособий, конспектов по работе с детьми и родителями

- родительское собрание

- консультации и методические часы

-выставка пособий , практического материала  и образцов игрушек

alt: Формирующий этап

description: Формирующий этап

alt: Работа с воспитателями РАБОТА С

description:
Работа с воспитателями

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

– педагогический совет
 «Сенсорное воспитание детей дошкольного возраста в условиях дошкольного образовательного учреждения»;

- круглый стол «Сенсорная культура ребенка»;
- проект «Волшебный уголок» (Приложение  Д)

– мастер-класс для воспитателей
 «Сенсорная коробка: песочница для чувств»;

– беседы «Учить цвета легко и просто»,
 «Какие игры нужны дома для сенсорного развития»;

– семинар: «Дидактические игры как средство воспитания сенсорной культуры»;

– конкурс для родителей «Дидактическая игра по сенсорному развитию своими руками»;

– выставка методической литературы, пособий, конспектов по работе с детьми и родителями;

–родительское собрание «Сенсорное воспитание детей через дидактические игры»;

– консультация «Сенсорное воспитание детей раннего возраста»

–консультация «Развитие сенсорных способностей детей раннего возраста» (Приложение И);

– выставка для родителей «Дидактические игры по сенсорному развитию детей раннего возраста».

alt: Пополнение РППС группы сенсорными игрушками и развивающими предметами

alt: Контрольный этап

description: Контрольный этап

alt: Спасибо за внимание! Николаевская

description:
Спасибо за внимание!

Николаевская А.

intro: Презентация к магистерской работе.Сдача на 5

title: Метод. сопровождение сенсорного развития детей раннего возр


file_name: Соотношение фигуры и фона.pptx

description:
Ощущение и восприятие.Соотношение фигуры и фона

Выполнила:
Студентка 1 курса факультета психологии МГОУ
Конакова Ева Александровна
Преподаватель: Дейниченко Л.Б.

description:
«Пустое пространство следует рассматривать в качестве активного элемента, а не пассивного фона».           Ян Чихольд

Соотношение фигуры и фона - два контрастных объекта фактически становятся контурами друг друга, они является взаимодополняющим. Увидеть оба предмета одновременно невозможно, так как человек может фокусироваться лишь на одном, а другой предмет или отдельные части воспримет как фон.
Гештальт-психология доказывает, что любое плоскостное изображение в восприятии расслаивается на фигуру и фон. Если смотреть на изображение долго, фигура и фон меняются местами. Фигура всегда выдвинута вперёд, фон — отодвинут назад, хотя фигура богаче фона содержанием, ярче фона. И мыслит человек о фигуре, а не о фоне.

alt: Типы соотношения фигуры и фона

description:
Типы соотношения фигуры и фона

Стабильное (сверху)
Понятно, где фигура, а где фон. Одно или другое обычно доминирует в композиции.

Реверсивное (в центре)
И фигура, и фон привлекают внимание зрителя в равной степени. Это создает напряжение, в результате чего любое из двух может обойти другого, что приводит к динамичности дизайна.

Неоднозначное (снизу)
Элементы могут оказаться одновременно как фигурой, так и фоном. Они образуют не менее интересные формы, а зритель сам ищет свою точку входа в композицию.

alt: Иллюзия Клинтона и Моники. Женское лицо или мужчина, играющий на саксофоне

alt: Ваза Рубина (Edgar Rubin, 1915)

description:
Ваза Рубина (Edgar Rubin, 1915)

Можно увидеть как вазу, так и два лица.

alt: Одна из вариаций на тему "Ваза

description:
Одна из вариаций на тему "Ваза Рубина".

Можно увидеть только вазу, а можно и два повернутые друг к другу профиля по бокам вазы.

description:
Необычная баллюстрада

В этой баллюстраде, если постараться, можно увидеть стройных дам.

alt: Мауриц Эшер. День и ночь. Снизу вверх квадраты полей превращаются в белых птиц летящих в ночь, и в черных птиц, летающих на фоне светлого дневного…

description:
Мауриц Эшер. День и ночь.

Снизу вверх квадраты полей превращаются в белых птиц летящих в ночь, и в черных птиц, летающих на фоне светлого дневного неба.

alt: 20 предметов.

description: 20 предметов.

description:
Портрет Авраама Линкольна.

На изображении силуэт волка, лошади, улитки, мыши, птицы, молящегося человека, клоуна и рыбы.

description:
Шоколад Toblerone.

Если приглядеться к логотипу, то можно увидеть силуэт медведя, спрятанного в рельефе горы.

alt: Наполеон, его жена и их сын.

description: Наполеон, его жена и их сын.

alt: 5 лиц.

description: 5 лиц.

alt: Животные.

description: Животные.

description:
Отношение фигуры и фона. Гештальт-терапия

Отношение между фоном и фигурой — одно из центральных понятий гештальт-психологии.
Фигура выступает в качестве доминирующей потребности, а ритмическая смена фигуры и фона лежит в основе саморегуляции организма.
В качестве фигуры (гештальта) могут выступать желание, чувство, мысль, которые в данный момент преобладают над остальными. Как только потребность удовлетворяется, гештальт завершается.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Ощущение и восприятие. Соотношение фигуры и фона.


description:
МКДОУ Бутурлиновский детский сад № 5

 «Использование педагогических технологий «Утренний круг»,     «Вечерний круг»

Подготовила:
Воспитатель I КК.
Самофалова Е.Г.

alt: Задачи создать положительный эмоциональный настрой на весь день «задать тон»; обеспечить условия для межличностного и познавательно -делового общения детей и взрослых; активизировать навыки детей, касающиеся…

description:
Задачи

 создать положительный эмоциональный настрой на весь день «задать тон»;
 обеспечить условия для межличностного и познавательно -делового общения детей и взрослых;
 активизировать навыки детей, касающиеся коммуникации,
      планирования и организации собственной деятельности;
 прививать навыки культуры общения (приветствия,
      комплименты и т. п.);
 выбирать из личного опыта наиболее значимые, интересные события, рассказывать о них кратко, но последовательно и логично;
 планировать собственную деятельность;
 поддерживать стремление договариваться о совместной деятельности, распределять роли и обязанности.

alt: в чем особенность технологии ?

description: в чем особенность технологии ?

alt: принципы

description: принципы

alt: Структура утреннего круга 1

description:
Структура  утреннего круга

1.     Начало группового сбора. Сигнал.
2.     Приветствие.
3.     Обмен новостями.
4.   Игра или динамическая пауза.
5.    Создание проблемной ситуации.
6.   Игры по теме.
7. Выбор и планирование детьми содержания и форм работы по теме,   работа в центрах.

alt: ПОЗЫВНЫЕ (СИГНАЛ) ДЛЯ Утреннего и вечернего круга

alt: ПРИВЕТСТВИЕ

description: ПРИВЕТСТВИЕ

alt: ИГРы

description: ИГРы

alt: «Вечерний круг»

description: «Вечерний круг»

alt: Результативность технологии

description: Результативность технологии

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация Родительское собрание "Использование педагогических технологий"


file_name: Повествование биографического типа.pptx

alt: Повествование биографического типа

description:
Повествование биографического типа

Имам  аль-Бухари

alt: Жизнеописание имама аль-Бухари 19

description:
Жизнеописание имама аль-Бухари
19 Февраль   (810 – 870/194 − 256 гг.х.)
Имя имама - Мухаммад бин Исма‘ил бин Ибрахим бин аль-Мугира аль-Бухари аль-Джу‘фи. Относительное его имя, обозначающее происхождение по племени, роду, городу, местности и т.д. – аль-Бухари. Его кунья [1] − Абу ‘Абдуллах.
Рождение и детство
Имам аль-Бухари родился в Бухаре в пятницу одиннадцатого числа месяца Шавваль 194 года хиджры. Он лишился отца и ослеп в раннем детстве, а через некоторое время его мать увидела во сне пророка Ибрахима (мир ему), который сказал ей: «Аллах вернул зрение твоему сыну благодаря твоим многочисленным мольбам».
Аллах наделил его способностью запоминать хадисы, когда он был ещё ребёнком. Абу Джа‘фар Мухаммад бин Абу Хатим аль-Варрак сказал: «Однажды я спросил Абу ‘Абдуллаха аль-Бухари: “Как ты начал изучать хадисы?”. Он ответил: “Мысль о необходимости запоминать хадисы была внушена мне, когда я только начинал учиться, и было мне десять лет или менее того. Потом я покинул школу и учился то у одного, то у другого учителя. Когда мне исполнилось шестнадцать лет, я уже помнил наизусть книги Ибн аль-Мубарака и Ваки‘а и знал их высказывания. Затем вместе с матерью и братом я отправился в Мекку, где мы и поселились ради собирания хадисов, а когда мне исполнилось восемнадцать лет, я стал классифицировать сведения о сподвижниках и последователях, а также их высказывания”».
Аль-Бухари всецело посвящал себя науке и поклонению. Он часто говорил: «Ни разу в жизни я ни у кого не купил ничего ценою в дирхем и никому ничего ценой в дирхем не продал». Как-то раз его спросили о том, как он покупал хлеб, на что аль-Бухари ответил: «Я поручал это кому-нибудь, и мне покупали».
Аль-Бухари (да помилует его Аллах Всевышний) отличался крайней стыдливостью, смелостью, щедростью, благочестием, отрешённостью от мира дольнего и стремлением к миру вечному. Однажды он сказал: «Поистине, я хочу, чтобы никто не взыскал с меня за хулу, когда я встречусь с Всевышним».

alt: Как-то один правитель, желавший, чтобы

description:
Как-то один правитель, желавший, чтобы Аль-Бухари занялся обучением его детей, послал за ним, однако аль-Бухари велел передать ему, что ищущие знания должны сами приходить к знающим, и отказался поехать к нему.
Он часто постился днём, молился по ночам и много читал Коран, особенно во время благословенного рамадана. Абу Бакр аль-Багдади передал, что Масих бин Са‘ид сказал: «С наступлением первой ночи священного рамазана у Мухаммада бин Исма‘ила аль-Бухари собирались его товарищи, и он совершал с ними молитву, читая по двадцать аятов Корана во время каждого раката, пока не прочитывал Коран целиком».
Кроме того, аль-Бухари ежедневно прочитывал Коран полностью, завершая чтение перед разговением, и он говорил: «Мольба после завершения чтения Корана не остаётся без ответа».
Однажды, когда он молился, оса ужалила его семнадцать раз. Закончив молиться, он сказал: «Посмотрите, что это беспокоило меня во время моей молитвы», и когда люди посмотрели, оказалось, что на его теле осталось семнадцать следов от укусов осы, однако, несмотря на это, он не прервал молитву.
Удивительная память аль-Бухари
Аллах наделил его прекрасной памятью, что было заметно уже в детстве. Хашид бин Исма‘ил рассказывал следующее: «В Басре Абу ‘Абдуллах Мухаммад бин Исма‘ил аль-Бухари, который был тогда ещё юношей, посещал с нами разных шейхов, являвшихся знатоками хадисов, но ничего не записывал. Через несколько дней мы стали говорить ему: “Ты посещаешь вместе с нами разных шейхов и ничего не записываешь, но почему ты так делаешь?”. Через шестнадцать дней он сказал нам: “Поистине, вы много говорите и досаждаете мне! Покажите-ка, что вы записали”. Мы достали наши листы, где было записано более пятнадцати тысяч хадисов, и он стал читать всё это наизусть, а мы даже принялись исправлять наши записи в соответствии с тем, что он читал по памяти. Потом он спросил: “Вы и теперь считаете, что я посещаю разных шейхов ради шутки и попусту растрачиваю свои дни?” − и после этого нам стало ясно, что опередить его не сможет никто».
Когда аль-Бухари был ещё юношей, жители Басры, желавшие слушать хадисы, ходили за ним по пятам, пока не добивались желаемого, и тогда они усаживали его на какой-нибудь дороге, а вокруг него собирались тысячи слушателей, большинство из которых записывали то, что он говорил, хотя был он в ту пору безусым юнцом.
Ещё одним доказательством того, что аль-Бухари обладал прекрасной точной памятью, может служить сообщение о том, как однажды он приехал в Самарканд, где встретился с четырьмястами знатоками хадисов. Они смешали между собой иснады хадисов из Шама и Ирака и имена передатчиков и присоединили иснады одних хадисов к матнам других, после чего прочли всё это аль-Бухари, который указал, к каким иснадам на самом деле относятся соответствующие матны, и всё привёл в должный порядок, и никто из них не смог найти ни одной неточности ни в одном иснаде или матне. Нечто подобное имело место и в Багдаде. Сообщается также, что стоило ему прочесть книгу один раз, как он наизусть запоминал её содержание, и таких сообщений известно много.

alt: Словарь Дискуссия-ilmiy munozara

description:
Словарь

Дискуссия-ilmiy munozara
Плеяда-avlod
Уникальный-nodir, noyob
Община-jamiyat
Богослов-ilohiyotshunos
Изречение-aytilgan fikr
Передовой-ilg”or, oldingi

alt: Словарь Возраст-yosh Селение-qishloq

description:
Словарь

Возраст-yosh
Селение-qishloq
Повторять-takrorlamoq
Внимание-diqqat, e”tibor
Около-taxminan
Умерший-o”lgan odam
Наизусть- yoddan, yodaki

alt: Ответьте на вопросы Когда и где родился

description:
Ответьте на вопросы

Когда и где родился Аль-Бухари?
Кто такие мухаддисы?
Кем был отец Аль-Бухари?
В каком возрасте он знал 90 тысяч хадисов?
Где Аль-Бухари изучал хадисы?
Сколько лет продолжались его странствия?
Сколько хадисов он записал за годы странствий?
В каком году мир праздновал 1225-летие со дня его рождения?

description:
Тесты

1.Монолог, в котором сообщается о каком-либо эпизоде из жизни, известном всем или только рассказчику-это…
А) монолог-описание б) описание-характеристика в) монолог-повествование
2.Могут ли быть в повествовании события целиком вымышленными?
А) да б) нет
3.Из скольких частей состоит монолог-повествование?
А) два б) три в) один
4.Сколько лет было Аль-Бухари, когда он вернулся в Бухару?
А) 43 б) 58 в) 95
5.В каком году умер Имам Аль-Бухари?
А)880 б)941 в)870

description:
Повествование-

- это монолог, в котором сообщается о каком-либо эпизоде из жизни, известном всем или только рассказчику. События, описанные в монологе- повествовании, могут быть реальными или целиком выдуманными.

description:
В повествовании биографического типа необходимо указать

Где и когда родился герой повествования, когда и где умер, кто родители;

Когда и где начал учиться, какое получил образование;

Когда и где работал, какие занимал должности;

Каковы главные события его жизни;

Что следует считать главным делом героя рассказа

description:
В более подробном повествовании во введении нужно дать краткую характеристику эпохи, назвать знаменитых современников героя, определить его место в ряду выдающихся личностей того времени

В основной части рассказа можно привести необходимые пояснения, оценки, суждения

В заключении рассказа желательно привести один-два ярких примера из жизни героя повествования

title: Повествование биографического типа. Имам Аль Бухари


file_name: 60. Прибавить и вычесть 123. Закрепление изученного.ppt

description:
Прибавить и вычесть 123.
Закрепление изученного
 стр.120- 121

alt: - 3 7 12 6 9 16 20 5 Игра «Молчанка».

description:
- 3

7

12

6

9

16

20

5

Игра «Молчанка».

description:
8-3+2-1 = 6

10-3-2-1 = 4

2+2+3+1 = 8

6+3-2-1  = 6

Посчитай:

alt: Сколько треугольников вы видите? 6

description:
Сколько треугольников вы видите?

6

alt: Найди верное равенство и неравенство

description:
Найди верное равенство и неравенство.

5 – 3  > 7

4 – 3  > 5

3 + 2  < 6

8 + 0  = 8

alt: Было 7 игрушек. Стало на 3 меньше

description:
Было 7 игрушек. Стало на 3 меньше.
Поставь вопрос ?

7 – 3 = 4

description:
Покажи яблок на 2 меньше, чем на картинке.

8 – 2 = 6

alt: Составь задачу по картинке. 6 + 1 = 7

description:
Составь задачу по картинке.

6 + 1 = 7

alt: ЗВЕНА Сосчитай число звеньев ломаной

description:
 4 ЗВЕНА

Сосчитай число звеньев ломаной.

alt: Физкультминутка Во дворе щенок играл,

description:
 Физкультминутка

Во дворе щенок играл,Прыгал, бегал и считал:«Раз – прыжок и три кивка,Два – направо голова,Три – налево поворот» –И помчался до ворот,А потом вздохнул и сел:Он устал и присмирел.

description: стр. 120-121

description:
 Физкультминутка

Мишка – толстый, косолапый –В зоопарке машет лапой.То он сядет, то привстанет,Головой кивать нам станет.Целый день гостей смешит.Ну а ночью сладко спит.

alt: стр. 44

description: стр. 44

alt: Сколько пар сапог надо, чтобы обуть

description:
Сколько пар сапог надо, чтобы обуть Петю, Ваню, Толю, Сеню, Васю? Сколько это сапог?

5 пар=10 сапог

alt: Сегодня на уроке я: -научился… -было интересно… -было трудно… -мои ощущения… -этот урок дал мне для жизни… -больше всего понравились задания…

title: Презентация по математике на тему "Прибавить и вычесть 1, 2, 3. Закрепление" 1 класс


file_name: профессии кубановедение.pptx

alt: Мои исследования. Труд в моей семье

description:
Мои исследования.
 Труд в моей семье.

alt: Назови профессии своих родных.

description: Назови профессии своих родных. Составь подробный рассказ об одной из них. Для этого попробуй на время стать журналистом и провести интервью, в ходе которого можно задать вопросы:

alt: 1. Кем вы работаете? Как долго?

description: 1. Кем вы работаете? Как долго?

alt: Почему выбрали именно эту профессию?

description:
2. Почему выбрали  именно
эту профессию?

alt: Что Вам нравится в этой профессии?

description: 3. Что Вам нравится в этой профессии?

description:
4.  Какие знания нужны, чтобы
хорошо справляться с этой работой?

description: Какую профессию ты хотел бы получить в будущем? Какие знания могут пригодиться тебе для овладения этой профессией?

alt: У каждого дела Запах особый: В булочной пахнет

description:
У каждого делаЗапах особый:В булочной пахнетТестом и сдобой.Мимо столярнойИдёшь мастерской, -Стружкою пахнетИ свежей доской.Пахнет малярСкипидаром и краской.Пахнет стекольщикОконной замазкой.

Куртка шофёраПахнет бензином.Блуза рабочего -Маслом машинным.

Пахнет кондитерОрехом мускатным.Доктор в халате -Лекарством приятным.Рыхлой землёю,Полем и лугомПахнет крестьянин,Идущий за плугом.Рыбой и моремПахнет рыбак.Только бездельеНе пахнет никак.Сколько ни душитсяЛодырь богатый,Очень неважноОн пахнет, ребята!

Джанни
 Родари

alt: На свете очень много интересных и нужных профессий и для каждой из них нужны свои знания: строитель - нужно уметь считать объемы стройматериалов, их совместимость,…

description:
На свете очень много интересных и нужных профессий и для каждой из них нужны свои знания:
строитель - нужно уметь считать объемы стройматериалов, их совместимость, законы физики.
врач - нужно хорошо знать анатомию человека, биологию, психологию.
учитель - нужно хорошо знать русский язык и математику, другие школьные предметы.

alt: Пекари Встанем мы, когда вы спите,

description: ПекариВстанем мы, когда вы спите,И муку просеем в сите,Докрасна натопим печь,Чтобы хлеб к утру испечь.

description:
У него серьезный вид,
 за порядком он следит.
Ясным днём, ночной порой
Охраняет наш покой!

Полицейский

alt: Врач Знаю я про вас немало: Как зовут, кто ваша мама,

description: ВрачЗнаю я про вас немало: Как зовут, кто ваша мама,Знаю рост и знаю вес,Кто как спит и кто как ест.Не свожу с вас добрых глаз.Я лечу, ребята, вас.

alt: Маляр М. Пожарова Маляры пришли втроем,

description:
Маляр
М. Пожарова

Маляры пришли втроем,
Обновили старый дом.
Был облезлый, скучный, голый,
Стал нарядный и веселый!
Все ребята со двора
Малярам кричат: «Ура!»

description:
Дайте ножницы, расческу,
Он Вам сделает причёску.
Парикмахер непременно
Подстрижёт вас современно.

Парикмахер

alt: Лётчик Он смел, умен, его работа

description:
Лётчик
Он смел, умен, его работа
Быть за штурвалом самолета.
Ведь нужно очень много знать, Чтоб самолетом управлять.

description:
Моряк
Но он тоскует по земле
плывет моряк на корабле
Он с ветром дружит и волной
Ведь море – дом его родной.

alt: Д/З с. 60 Назови профессии своих родных

description:
Д/З с. 60
Назови профессии своих родных.
 Составь подробный рассказ об одной из них.

title: презентация по кубановедению "Труд в моей семье"


file_name: Презентация проекта _Люби и знай свой край родной_ Омарова Фатима.pptx

alt: МКОУ ЧАПАЕВСКАЯ СОШ №1 Учебно-исследовательская работа на тему: «Родной свой край люби и знай»

description:
МКОУ ЧАПАЕВСКАЯ СОШ №1Учебно-исследовательская работа на тему:«Родной свой край люби и знай»

Автор: Омарова Фатима Х.
Руководитель :Омарова Зара М.
1 квалификационной категории
высшее педагогическое образование

с.Чапаево
2023

description:
 	«Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого - с любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду. 	Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к родной стране,  к её истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству».
                                           Л.С. Лихачев.

alt: Если дети начнут проявлять интерес к событиям сельской жизни и отражать свои впечатления в продуктивной деятельности, а взрослые отправятся вместе с детьми в выходной день…

description: Если дети начнут проявлять интерес к событиям сельской жизни и отражать свои впечатления в продуктивной деятельности, а взрослые отправятся вместе с детьми в выходной день в экскурсии по родному селу, то можно считать, что цель и задачи работы выполнены.

description:
Цель

	Изучить историю возникновения и развития села.

alt: Задачи:

description: Задачи:

alt: Предмет исследования:

description: Предмет исследования:

alt: Мое село

description: Мое село

alt: Старожилы села 1.Рамазанов Султан-Магад

description:
Старожилы села

1.Рамазанов Султан-Магад Рамазанович , 1935 г. р. житель села Чапаево
2.Абдуллаев Гаджи-Али , 1941 г. р., житель с. Чапаево.
3.Рамазанова Пирдавс Нуруллаевна, 1945 г жительница села Чапаево
4.Ахмедов Сулейман, 1938 г.р., житель с. Чапаево.
5.Гойбасханов Абдурахман 1933 житель села Чапаево

alt: Знаменитые фамилии:

description: Знаменитые фамилии:

alt: Достопримечательности села:

description: Достопримечательности села:

description:
Используемая литература
1.Новолакский район: Сборник документальных очерков. - Чапаево
2. http://mo-novolak.ru/ru/pages/o_sele_chapaevo_novolakskogo_rayona/
3. http://president.e-dag.ru/novosti/novolakskij-rajon
4. http://www.travellers.ru/city-novolakskoe
5. Они защищали Родину// Поименный список участников Великой Отечественной войны Республики Дагестан. Новолакский р-н

Литература

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: презентация люби и знай родной свой край .


file_name: у 7-8 Партизаны Великой Отечественной Войны.pptx

alt: Партизаны Великой Отечественной

description:
Партизаны Великой Отечественной Войны

Дмитриева Анастасия
5 класс

alt: Задачи: Узнать о партизанах великой отечественной войны

alt: Чайкина Елизавета 1918-1941 (23

description:
Чайкина Елизавета

1918-1941  (23 ГОДА)

Секретарь Пеновского подпольного райкома комсомола Калининской области, одна из организаторов партизанского отряда в годы Великой Отечественной войны. Герой Советского Союза.

alt: Павловский Фёдор 1908-1989 (81 год)

description:
Павловский Фёдор

1908-1989  (81 год)

Участник советско-финской и Великой Отечественной войны, партизан, полковник, Герой Советского Союза.

alt: Голиков Лёня (1926-1943) 17 лет

description:
Голиков Лёня

(1926-1943) 17 лет

Пионер-герой, тимуровец, участник Великой Отечественной войны, партизан, Герой Советского Союза.

alt: Портнова Зина (1926-1944) 18 лет

description:
Портнова Зина

(1926-1944) 18 лет

 Герой Советского Союза, пионер-герой. Советская подпольщица, партизанка, член подпольной организации «Юные мстители»; разведчица партизанского отряда имени К. Е. Ворошилова.

alt: Васильев Николай 1908-1943 (34 года

description:
Васильев Николай

1908-1943 (34 года
Участник Великой Отечественной войны, командир 2-й Ленинградской партизанской бригады. Герой Советского Союза.

alt: Заслонов Константин 1910-1942 (32 года)

description:
Заслонов Константин

1910-1942  (32 года)
Советский партизан в годы Великой Отечественной войны. Командир партизанского отряда и бригады, с октября 1942 командующий всеми партизанскими силами оршанской зоны. Герой Советского Союза, посмертно.

title: Партизаны ВОВ


file_name: презентация 1 урок.pptx

description:
Лексика. Значение слова. Однозначные и многозначные слова

Дусматова Хонбиби Аблазизовна
учитель русского языка и литературы школы № 7 города Ангрена Ташкентской области

title: презентация на тему: Лексика. Значение слова. Однозначные и многозначные слова


file_name: Кончаловский Пётр Петрович.pptx

alt: Орехова Ю.Д. учитель начальных классов 2021г

description:
Орехова Ю.Д.учитель начальных классов2021г

ТворчествоКончаловского Петра Петровича

Урок изобразительного искусства

alt: Петр Петрович Кончаловский родился в

description: Петр Петрович Кончаловский родился в Славянске Харьковской губернии. Когда художник был еще ребенком, семья Кончаловских обосновалась в Москве. Отец Петра Петровича, образованный для своего времени человек, занимался литературно-издательской деятельностью и был близок со многими известными мастерами русской культуры. В доме Кончаловских часто бывали В. Серов, М. Врубель, К. Коровин... Среда художников стала для любознательного мальчика близкой и желанной. Уже в гимназические годы Петр Кончаловский посещает вечерние классы рисования Строгановского училища. В. Суриков (в будущем тесть Петра Петровича), одобрительно оценив "за горячий колорит" первые живописные опыты юного художника, отметил: "Краски и живопись — первое дело... Есть колорит - есть художник, нет — так нет и художника".

alt: В 1896—1898 годах Кончаловский учился в

description: В 1896—1898 годах Кончаловский учился в Париже в академии Р. Жюльена. Его наставниками были академик Ж.-Ж. Бенжамен-Констан и Жан-Поль Лоранс. Вернувшись в 1899 году на Родину, он поступает в Петербургскую Академию художеств, которую заканчивает в 1907 году. Учится у В. Савинского, Г. Залемана и П. Ковалевского.

alt: За свою долгую творческую жизнь

description: За свою долгую творческую жизнь Кончаловский успел побывать в самых различных местах нашей страны и за рубежом. И каждый раз он привозил уйму самых разнообразных этюдов, набросков, законченных произведений. Отличные этюды привез художник из Минусинских степей, Архангельска, Кандалакши. В 1903 году им была создана картина " Рыбаки тянут сети “, за которую позже Совет Академии присвоил Кончаловскому звание художника.

description: Любитель новых впечатлений, Кончаловский едет то в Тверскую губернию, то в Рождествено, что под Петербургом, то в Белкино Калужской губернии. Побывал он и за рубежом — в Италии, Испании, Франции.

description: После революции стремление художника увидеть и запечатлеть на холсте новые места стало еще более ощутимым. Живописные серии появляются после новых поездок Кончаловского на Запад и по родной стране. Помногу бывал он в Новгороде, на Кавказе, в Крыму. Только Новгород художник посетил трижды: в 1925, 1926,1928 годах.

alt: В результате поездки в 1924 году в

description: В результате поездки в 1924 году в Италию появились архитектурные пейзажи: "Собор св. Петра", "Рим Колонна Трояна", "Марк Аврелий", "Рим. Цирк Нерона", "Римская улица". Эта пейзажная серия отличалась свежестью живописного письма и была одобрительно встречена художественной общественностью. Итальянская серия пейзажей показала, что талант Кончаловского обрел новую силу и что у него наступила пора творческих открытий.

alt: Рим. Колонна Трояна.

description: Рим. Колонна Трояна.

alt: Марк Аврелий

description: Марк Аврелий

alt: Рим. Цирк Нерона

description: Рим. Цирк Нерона

description: Однако эти звучные красочные холсты во многом уступали пейзажам, исполненным художником в Новгороде. Новгородские архитектурные или лирические пейзажи отличаются от итальянских не только по свету и цвету, но и по душевному настрою их автора. В северные пейзажи Кончаловский вкладывает душу русского человека, безмерно влюбленного в родную землю. На память приходит один из новгородских пейзажей —"Ветла на Волхове": синее небо усеяно белыми кустистыми облачками, по реке движутся парусные лодки, которые, словно в зеркале, отражаются в водном пространстве. Плотная и прозрачная вода, в береговую отмель упирается желтый откос и ветлы. Стоит удивительная тишина, благоуханный воздух напоен ароматами цветов, зелени, речной прохлады...

alt: В 1931 году Кончаловский едет в

description: В 1931 году Кончаловский едет в Ленинград и создает серию пейзажей. Затем он побывал в Рязани, а вскоре начал писать пейзажи Москвы и Подмосковья. "Туман. Пейзаж с коровами", "Облетевшая липа", "Березы у плетня" были написаны в 30-е годы. Эти произведения, включая и "Верхушки берез" (1940), отличаются глубоким проникновением в русскую природу. "Русская природа средней полосы, — по утверждению О. Кончаловской, — завладела Петром Петровичем. И неизвестно еще, он ли создал ее на своих холстах или она создала его картины".

description: Много и плодотворно, как мы видим, работал Кончаловский с натуры. Но натуру он никогда не рассматривал как застывшую, неизменную форму. Каждый раз он передавал свое понимание, свое видение природы. "Когда я вижу интересующий меня кусок природы,— говорил художник, — я вижу уже всю вещь, вижу и чувствую, как надо "устроить" пейзаж. Просто брать то, что видишь, действовать как фотограф, я не мог никогда, без построения нет искусства, а есть голый натурализм, который я считаю заклятым врагом искусства, самой заразительной болезнью. В первичное восприятие природы неизбежно входят и мои соображения о том живописном впечатлении, которое должен давать настоящий пейзаж. В этот именно момент и начинается процесс преодоления действительности, осознания всего случайного, мешающего, происходит та концентрация видимого, которая и создает основу художественного произведения.   Одновременно выясняются основные сочетания тонов, определяется ведущая нота колорита и сопровождающие ее мелодии".

description: В творчестве художника особое место занимают натюрморты. Кончаловский за свою жизнь написал неисчислимое множество натюрмортов, притом на самые различные темы, с подбором разных предметов, композиционно по-разному построенных, могущих стоять рядом с любыми шедеврами западноевропейского искусства и нисколько не проиграть в качестве и художественной выразительности.

description: Его натюрморты с ягодами, фруктами, овощами, птицей, цветами насыщены живыми, звучными красками и выражают радость жизни. Кто не помнит огромного, свежего, пахучего букета его натюрморта "Сирень" (1933). Это тонко сгармонированная симфония о природе, о живительной ее красоте.

description: Одна из лучших работ Кончаловского — "Натюрморт. Мясо, дичь и овощи у окна" (1937). Предметы написаны с большой живописной силой. Эта картина — гимн изобилию, песня о здоровом, светлом взгляде на жизнь.

description: Кончаловский был также блистательным мастером портретного искусства, занимающего видное место в его творческой биографии. В середине 20-х годов отчетливо проявляется портретное дарование мастера. 1925-м годом датирован "Портрет О. В. Кончаловской с бусами". Мягкая пластическая форма, широкое письмо, горячий колорит, тончайшие светотеневые отношения, точный рисунок — характерные особенности этого произведения.

description: В этом же году художник создает "Портрет Н. П. Кончаловской". В этом образе ему удалось передать ощущение торжествующей юности. Великолепно написано розовое с лиловатыми оттенками платье, сообщающее всему полотну повышенную яркость и красочность.

description: В крепких реалистических традициях написаны также портреты "Ночной сторож с собакой" (1923), "Виссарион - сапожник за работой" (1926), "Пианист В. В. Софроницкий" (1932), "Композитор С. С. Прокофьев" (1934), "Писатель А. А. Фадеев" (1941), "Артистка В. Г. Дулова" (1948)...

alt: Артистка В.Г. Дулова

description: Артистка В.Г. Дулова

alt: Пианист В.В.Софроницкий.

description: Пианист В.В.Софроницкий.

alt: Композитор С.С.Прокофьев

description: Композитор С.С.Прокофьев

description: За долгую жизнь художник создал целый ряд разнообразных автопортретов. Самый значительный из них — автопортрет 1943 года. Автору этого выдающегося произведения удалось запечатлеть себя в пору полной духовной зрелости. Звучен и гармоничен колорит портрета, великолепен по образному строю: выражение лица, пристальный взгляд говорят о характере человека, о его неугасаемой страсти все видеть, познать, впитать в себя самые интересные, важные явления жизни.

alt: Автопортрет

description: Автопортрет

alt: Портрет В.Э.Мейерхольда

description: Портрет В.Э.Мейерхольда

alt: Наташа на стуле

description: Наташа на стуле

description: Крым.Алупка

intro: Творчество Кончаловского П.П.

title: Творчество Кончаловского П.П.


alt: ДЕКАДА ПО ПРОФЕССИЯМ «НАЛАДЧИК

description:
ДЕКАДА ПО ПРОФЕССИЯМ
 «НАЛАДЧИК АППАРАТНОГО И ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ»,
 «МАСТЕР ПО ОБРАБОТКЕ ЦИФРОВОЙ ИНФОРМАЦИИ»
ДЕНЬ 8

КОМПЬЮТЕРНЫЕ ФИШКИ

description:
в настольных играх: фигурка или пластинка, обозначающая положение игрока на поле  Игрок кидает кубик, и может сдвинуть фишку на столько клеток, сколько выпало на кубике.
В азартных играх: пластинка круглой формы, замещающая деньги
Небольшой предмет, аксессуар, сохраняемый как сувенир, амулет или используемый как украшение.
жарг. выдумка, выходка, затея, придумка, прикол
 жарг. Специфическая черта, сущность, особенность чего-либо

ФИШКА -ЭТО

description:
Цели и задачи

повторение теоретических знаний, обобщение практических знаний, умений.
Повышение интереса обучающихся  к своей профессии (ОК 01).  Осуществление контроля  своей  работы. (ОК 03)
Развивать логическое мышление обучающихся, расширить  их кругозор, творческие способности.
: Способствовать формированию у обучающихся чувства ответственности.

description: Запуск от имени администратора в окне «Выполнить». Нажав клавиши Win+R и введя туда какую-либо команду или путь к программе вы запускаете её от имени обычного пользователя. Однако теперь появилась возможность запуска от имени администратора: просто удерживайте клавиши Ctrl+Shift, нажимая «Ок» в окне «Выполнить». Запуск от имени администратора в окне Выполнить

description:
Режим игры Windows 10
Игровой режим призван выгрузить неиспользуемые процессы и тем самым увеличить FPS и в целом повысить производительность в играх.
Чтобы использовать игровой режим Windows 10, выполните следующие действия:
Зайдите в Параметры — Игры и в разделе «Режим игры» включите пункт «Использовать режим игры».

description:
Запустите игру, для которой вы хотите включить игровой режим, затем нажмите клавиши Win+G (Win — это клавиша с эмблемой ОС) и выберите кнопку настроек на открывшейся игровой панели.

Установите отметку «Используйте для этой игры игровой режим».

description:
Встроенный PDF принтер

В системе появилась встроенная возможность печати в PDF из любого приложения. То есть, если вам нужно сохранить любую интернет-страницу, документ, картинку или что-то еще в PDF, вы можете просто выбрать «Печать» в любой программе, а в качестве принтера указать Microsoft Print to PDF. Ранее сделать это возможно было только путем установки стороннего ПО.

alt: Деление монитора на блоки Режим

description:
Деление монитора на блоки
Режим Snap Assist позволяет разделить монитор на две, три или четыре части.
Перейдите к разделению, перетащив одно из окон за рамки правой или левой стороны экрана. При этом появятся два блока — правый и левый. В одном будет рабочее окно, а во втором — список запущенных приложений.

description:
«Режим Бога»

Режим Бога позволяет получить доступ к более чем 270 системным настройкам, расположенным в удобном порядке. Все, что вам нужно, это создать новую папку вот с таким именем:GodMode.{ED7BA470-8E54-465E-825C-99712043E01C}Затем открываете ее и настраиваете систему под свои нужды.

description:
Горячие клавиши с кнопкой Win

Win+E – позволит вам быстро открыть проводник.Нажав Win + R, открывается окно «Выполнить», где можно открыть любую программу, файл, папку или веб-страницу. Как эта функция может быть нам полезна, вы узнаете немного позже.Win + L – позволяет быстро заблокировать рабочий стол. Полезно только в случае, если у вас стоит пароль на учетную запись.Win + B — выбрать нужную иконку в системном трее, а также возможность переключаться между разными иконками с помощью курсорных клавиш.Win + F — Данная комбинация позволяет открыть «Поиск», не используя компьютерную мышь.Win + P — Позволяет переключить режим работы дополнительного монитора или проектора.Win + T — Активирует «Панель задач».Win + U — Позволяет открыть «Центр специальных возможностей».Win + Pause — Позволяет открыть «Свойства системы».Win + F1 — Эта комбинация открывает справку Windows.Win + Ctrl + 1 + 2 + 3 — Обеспечивает переключение между разными окнами одной программы.Win + Стрелка вверх (вниз) — Комбинация этих клавиш позволяет развернуть окно на весь экран / Восстанавливает и минимизирует окно.Win + Стрелка вправо или влево — Прижимает окно к правой или левой стороне экрана.Win + Shift + Стрелка вправо или влево — Позволяет переместить окно на другой монитор.Win + Пробел — В Windows 8 — переключиться между раскладками.Win + «+/-« — Увеличение/уменьшение масштаба экрана

alt: Запустить любую программу 3-мя клавишами

alt: Пасхалки в популярных программах

description:
Пасхалки
в популярных
программах

alt: СЕКРЕТЫ МАЙКРОСОФТ ВОРД 2019 Shift +

description:
СЕКРЕТЫ МАЙКРОСОФТ ВОРД 2019

Shift + F3

description:
Выделение фрагментов текста, расположенных в разных местах

Удерживайте Ctrl

alt: Быстрое создание скриншотов

description: Быстрое создание скриншотов

alt: Защита документа паролем

description: Защита документа паролем

alt: Добавление трехмерных объектов

description: Добавление трехмерных объектов

alt: Excel 19 Новые диаграммы и графика в

description:
Excel 19

Новые диаграммы и графика в Excel 19

description:
Формат SVG
Сделайте ваши документы, листы и презентации эффектнее, вставив изображения в формате SVG, к которым применены фильтры.

alt: Новые возможности PowerPoint 2019

description:
Новые возможности PowerPoint 2019

Экспорт в видео

description:
Скрытые возможности Android

В Android есть совсем незаметный и неизвестный большинству пользователей раздел настроек с дополнительными опциями Wi-Fi. Чтобы до него добраться, необходимо перейти в «Настройки -> Wi-Fi», затем нажать клавишу меню и выбрать «Дополнительные функции».

description:
Отключайте звук без нажатий
Чтобы быстро отключить звук смартфона при нежелательном звонке, совершенно не обязательно искать кнопку громкости — достаточно одного движения. Давайте активируем эту функцию:
Откройте «Настройки» и выберите раздел «Жесты».
Активируйте пункт «Повернуть для отключения звука».
Поверните свой смартфон, когда вам кто-то звонит — так вы переведете устройство в беззвучный режим. Это гораздо удобнее, чем несколько раз нажимать кнопку громкости или сразу отклонять вызов.

alt: Самый легкий способ экономии энергии

description:
Самый легкий способ экономии энергии

Если в качестве обоев для вашего Android-устройства вы выберете черный или другой темный фон, автоматическая подсветка пикселей отключится и вы заметите, что телефон или планшет начал работать без подзарядки намного дольше

alt: Скрытая игра Начиная с Android 2

description:
Скрытая игра

Начиная с Android 2.3 Gingerbread компания Google размещает на всех Android-устройствах маленький подарок для пользователей, найти который не так-то просто

alt: Пройдите тест на знание компьютера

description: Пройдите тест  на знание компьютера

alt: Создайте свой тест

description: Создайте свой тест

alt: Спасибо за участие

description: Спасибо за участие

title: Презентация к мероприятию "Компьютерные фишки (скрытые возможности программ)"


file_name: ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.ppt

alt: Доброе утро! Добрый день! Добрый вечер!

description:
Доброе утро!
Добрый день!
Добрый вечер!
Сегодня мы с вами поговорим о видах односоставных предложений.
Начинаем!

alt: Виды односоставных предложений

description: Видыодносоставныхпредложений.

description:
	Итак, тема сегодняшнего занятия «Виды односоставных предложений».
	А по какому признаку можно определить, какое это предложение?

description:
По характеру грамматической основы

двусоставное

односоставное

Правильно!

description:
	В чем разница между двусоставным и односоставным предложениями?
	Дайте определение двусоставным и односоставным предложениям.
Вспомнили?
А теперь проверим.

description:
	В двусоставных предложениях грамматическая основа состоит из двух главных членов – подлежащего и сказуемого, которые оба необходимы для понимания смысла предложения.
	В односоставных предложениях грамматическая основа состоит из одного главного члена (подлежащего или сказуемого), причем второй главный член не нужен для понимания смысла предложения.

description:
Основные группы односоставных предложений

	По форме главного члена односоставного предложения делятся на две основные группы:
с главным членом – сказуемым
N: Вечереет. Морозит.;
2) с главным подлежащим
N: Вечер. Мороз...

alt: Односоставные предложения с главным членом – подлежащим

description:
	Назывные предложения – это такие односоставные предложения, которые имеют один главный член – подлежащее.
   Они сообщают о том, что какое-нибудь явление или предмет существует (имеется) в настоящем,
N: Сумерки, сумерки вешние. (А.А.Блок)

	С частицами ВОТ, ВОН назывные предложения приобретают указательное значение:
	N: Вот моя деревня:
	    Вот мой дом родной…(И.Суриков)

description:
	Назывные предложения употребляются преимущественно в художественной литературе (поэзии и прозе), в газетных и журнальных очерках и статьях.
	С их помощью писатели и журналисты обычно в начале своих произведений (или глав, частей) очень лаконично и точно рисуют место и время действия, пейзаж, обстановку,
N:  Ночь. Землянка. Фитилёк разгорелся еле-еле. (П.Антокольский)
         Двадцать первое. Ночь. Понедельник.
        Очертанья столицы во мгле. (А.Ахматова)

alt: Односоставные предложения с главным членом – сказуемым

alt: Определённо-личные Определённо-личные предложения – это односоставные предложения со сказуемым-глаголом в форме 1-го или 2-го лица ( иду, идешь, идём, идёте; пойду, пойдёшь, пойдём, пойдёте; иди,…

description:
1. Определённо-личные

Определённо-личные предложения – это односоставные предложения со сказуемым-глаголом в форме 1-го или 2-го лица (иду, идешь, идём, идёте; пойду, пойдёшь, пойдём, пойдёте; иди, идите) или в форме повелительного наклонения.
	Так как окончания глаголов в этих формах достаточно определённо указывают на лицо и число местоимений (я, ты, мы, вы),подлежащее в таких предложениях не обязательно.

alt: Люблю грозу в начале мая. (Ф

description:
1) Люблю грозу в начале мая. (Ф.Тютчев)
2) Уходим завтра в море. (А.Чуркин)
3) Не из Москвы ли будешь? (М. Горький)
4)Чему смеётесь? Над собой смеётесь! (Н.Гоголь)
5) Выберите себе книгу по вкусу.
6) Пойдёмте в сад. Давайте поработаем.
        Определённо-личные предложения встречаются в живой разговорной речи.

alt: Неопределённо-личные Неопределённо-личные предложения – это односоставные предложения со сказуемым – глагол в форме 3-го лица множественного числа в настоящем и будущем и в форме множественного…

description:
2. Неопределённо-личные

	Неопределённо-личные предложения – это  односоставные предложения со сказуемым – глагол в форме 3-го лица множественного числа в настоящем и будущем и в форме множественного числа в прошедшем времени,
N: 1) Что новенького в газете пишут? (М.Шолохов)
        2) В дверь постучались. (Л.Толстой)
	!!! В таких предложениях важно само действие, а не лица, которые его производят. Они мыслятся неопределённо. Поэтому в таких предложениях не бывает подлежащего.

description:
3. Обобщенно-личные

	Обобщённо-личные предложения – это  односоставные предложения со сказуемым – глаголом, имеющим значение обобщенного лица, т. е. указывают на то, что действие производится всеми, любым лицом,
N: 1) Цыплят  по осени считают (т. е. все должны поступить так, это справедливо для любого лица);
2) Бездонную бочку водой не наполнишь (т. е. никто не сможет этого сделать);
3) Каких только птиц не увидишь в весеннем лесу! (Д.Мамин-Сибиряк ) (т. е. все могут увидеть).
       Особенно часто это значение имеют сказуемые, выраженные глаголом в форме 2-го лица. Многие пословицы представляют собой такие предложения,
N: Без труда не вынешь и рыбку из пруда.

description:
4. Безличные предложения

Безличные предложения – это односоставные предложения со сказуемым, при котором нет и не может быть подлежащего,
N: 1) Уже совсем стемнело.
     2) Скоро светать будет.
     3) На дворе было тихо.
	Сказуемое в безличном предложении выражается следующими способами:

description:
Простое глагольное

1) Безличным глаголом

2) Безличной формой личного глагола

3) Безличной формой глагола быть  в отрицательных предложениях; словом нет

4) Неопределённой формой глагола

1) Вечерами работалось особенно хорошо. На дворе вечереет.
2) Пахнет сеном над лугами. (П.Майков) Зажгло грозою дерево (Н.Некрасов)
3) Герасима уже не было на дворе. (И.Тургенев) Сегодня же меня здесь не будет. (И.Тургенев) У меня нет линейки.

4) Вам не видать таких сражений. (Л.) Быть грозе великой. (П.)

description:
Составные

ГЛАГОЛЬНОЕ
Безличным вспомогательным глаголом + неопределённая форма глагола

ИМЕННОЕ
Глаголом-связкой в безличной форме + именная часть (наречие или краткое страдательное причастие в форме среднего рода)

Над вашим предложением стоит подумать.
Алёнке спать не хотелось.
1) В этот час было совсем тихо.
2) В избе жарко натоплено.

description:
	Безличные предложения разнообразны не только по своей форме, но и по значению. Часто они сообщают о различных состояниях природы или людей и животных,
N : 1) На улице холодно и 	2) Мне холодно.
	В последнем случае в предложении обычно бывает дополнение в форме дательного падежа, указывающего, кто именно испытывает то или иное состояние.
	Безличные предложения чаще всего употребляются в живой разговорной речи.

alt: И, как вы уже поняли, односоставные предложения по наличию второстепенных членов могут быть распространенные нераспространенные

description:
Домашнее задание:
напишите письмо личного характера человеку, проверяющему ваши работы, где, используя все виды односоставных предложений, расскажите о своем хобби, о понравившемся фильме, о….чем хотите.

     Помните, что оформление личного письма нашей стране имеет свои особенности и отличается от оформления деловых писем, а также имеет отличия от принятых, например, в Великобритании, норм.
Очень надеюсь получить интересные письма!

alt: Добрый день, …….! Рад снова писать

description:
Добрый день, …….!
Рад снова писать Вам. Как Ваши дала? Надеюсь, что ничего плохого не случилось.
   У меня все хорошо. И как всегда есть о чем Вам рассказать.
-----------------------------------
-----------------------------------
-----------------------------------

До свидания!
С уважением .............
19.04.2020 г.

alt: Спасибо за урок!

description:
Спасибо за
урок!

intro: Повторение по теме "Односоставные члены предложения" (10 класс)

title: Односоставные члены предложения


file_name: Презентация 5 класс.ppt

alt: Презентация внеклассного мероприятия по математике для 5 класса «Турнир юных математиков»

alt: Турнир юных математиков

description:
Турнир
юных математиков

alt: Цели мероприятия привитие учащимся интереса к математике; расширение умственного кругозора учащихся; развитие смекалки, способности быстро и четко отвечать на поставленные вопросы; развитие у учащихся логического…

description:
Цели мероприятия

привитие учащимся интереса к математике;
расширение умственного кругозора учащихся;
развитие смекалки, способности быстро и четко отвечать на поставленные вопросы;
развитие у учащихся логического мышления;
формирование навыков взаимодействия и принятия групповых решений;
воспитание ответственности, коллективизма, уважительного отношения к мнению партнера.

description:
Форма работы – коллективная.

Подготовительная работа
Учащиеся заранее придумывают название команды, девиз и эмблему.

           Проведение.
Мероприятие представляет собой соревнование между 3 командами, команды можно сформировать из учащихся параллельных классов, либо провести его между учащимися одного класса.

description:
Структура мероприятия

Приветствие команд
Представление жюри
Первый тур «Разминка»
Второй тур «Вычислительный»
Третий тур «Анаграммы»
Четвертый тур «Логические задачи»
Игра со зрителями
Пятый тур «Пантомимы»
Шестой тур «Задание от Ломоносова»
Подведение итогов

alt: Наш турнир я открываю Добрый день, мои друзья!

description: Наш турнир я открываюДобрый день, мои друзья!Три команды на турниреИх сейчас представлю я.(Представление команд)

alt: Я жюри представить рада Тот, кто справа –

description: Я жюри представить радаТот, кто справа – Ломоносов –математик и философЛобачевский слева здесь,Гордость русская и честь!Третья им как раз под статьСофьей Ковалевской звать.

alt: Итак, турнир я открываю Всем успехов пожелаю

description: Итак, турнир я открываюВсем успехов пожелаю.Думать, мыслить, не зеватьБыстро все в уме считать!

alt: 1 тур Разминка

description:
1 тур

Разминка

description:
Вопросы первой команде

Результат сложения?
Сколько цифр вы знаете?
Наименьшее трехзначное число?
Сколько килограммов в двух центнерах?
Сколько секунд в минуте?
Результат деления?
Сколько нулей в записи числа миллион?
Часть прямой, которая имеет начало, но не имеет конца?

1 тур Разминка

description:
Вопросы второй команде

Когда произведение равно нулю?
Что больше 2 м или 200 см?
Чему равна площадь прямоугольника?
Прибор для построения окружности?
Результат вычитания?
На какое число делить нельзя?
Наибольшее двузначное число?
Сколько квадратных метров в одном аре?

1 тур Разминка

description:
Вопросы третьей команде

Сколько минут в одном часе?
Результат умножения?
Наименьшее натуральное число?
Сколько нулей  в записи числа миллиард?
Когда частное равно нулю?
Часть прямой, которая имеет начало и конец?
Что больше 2 дм или 20 см?
Как найти периметр прямоугольника?

1 тур Разминка

alt: 2 тур Вычислительный

description:
2 тур

Вычислительный

description:
1000

-406

: 9

Делится на 2?

: 2

* 3

* 4

: 3

- 128

Ответ:

да

нет

2 тур Вычислительный

alt: 3 тур Анаграммы

description:
3 тур

Анаграммы

alt: чатко ьстзанро дееенли ммуас атдвакр илочс 3 тур Анаграммы

alt: Точка Разность Деление Сумма Квадрат

description:
Точка
Разность
Деление
Сумма
Квадрат
Число

3 тур Анаграммы

Правильные ответы

alt: Логические задачи 4 тур

description:
Логические задачи

4 тур

description:
Вопросы 1 команде

Имеется кусок сукна длиной 16 м., от которого каждый день отрезают по 2м. По истечении скольких дней отрежут последний кусок?
Два человека подошли к реке. У берега стояла лодка, в которой мог поместиться только один человек. Оба без посторонней помощи переправились на этой лодке через реку и пошли дальше. Как им это удалось?

4 тур Логические задачи

description:
Вопросы 2 команде

В одной семье у каждого из трех братьев есть сестра. Сколько детей в семье?
Сколько получится десятков, если два десятка умножить на три десятка?

4 тур Логические задачи

description:
Вопросы 3 команде

У бабушки собрались 15 внуков и внучек. Количество внучек составляет половину количества внуков. Сколько внуков и сколько внучек у бабушки?
Петух, стоя на одной ноге весит 5 кг. Сколько он будет весить если встанет на обе ноги?

4 тур Логические задачи

alt: 5 тур Пантомимы

description:
5 тур

Пантомимы

description:
От каждой команды необходимо по 3 участника. Необходимо изобразить название произведения, доставшееся командам по жребию, в названии которых есть числительное.

5 тур Пантомимы

alt: 6 тур Задание от Ломоносова

description:
6 тур

Задание от Ломоносова

description: Составить как можно больше слов из слова Математика

title: Внеклассное мероприятие "Турнир юных математиков"