alt: Струнные смычковые инструменты

description: Струнные смычковые инструменты

description:
Оркестр – коллектив музыкантов,
играющих вместе на различных
музыкальных инструментах.

alt: Определите вид оркестра

description: Определите  вид  оркестра

alt: Определите вид оркестра

description: Определите  вид  оркестра

alt: Определите вид оркестра

description: Определите  вид  оркестра

alt: Определите вид оркестра

description: Определите  вид  оркестра

alt: Тайны симфонического оркестра

description:
Тайны
 симфонического
 оркестра

alt: Струнно - смычковая группа инструментов скрипка альт виолончель контрабас

alt: скрипка

description: скрипка

alt: альт скрипка

description:
альт

скрипка

alt: виолончель

description: виолончель

alt: контрабас скрипка

description:
контрабас

скрипка

description:
Песенка про оркестр

На заре лесные птицы начинают петь.
Может скрипка ухитрится птицей зазвенеть.
Чтобы ели не шумели, а закат погас -
За смычком виолончели вступит контрабас
Припев:
Могут инструменты эти
Рассказать про всё на свете.
Подождите, и окрест
Зазвучит оркестр – 2 раза

description:
                     Я на уроке
слушал внимательно
активно поднимал руку
правильно отвечал
справился со всеми заданиями
соблюдал порядок в тетради и на столе

Карта самооценки

title: Презентация к уроку музыки по теме ""Струнные смычковые инструменты


file_name: принцип действия фонтанов.ppt

description:
Фонтаны

Проект по физике

Выполнили ученики 7 Б класса
Кедралиев Мустафа и
Тлугачев Артур
Руководитель – Кубадиева А. А.

description:
Цели, задачи и методы работы

Цель: рассмотреть действие закона сообщающихся сосудов на примере работы циркуляционных фонтанов.

description:
Задачи:
    1. Изучить материал о фонтанах: их видах и принципах действия.
    2. Сконструировать макет циркуляционного фонтана
    3. Создать копилку фонтанов города Нальчика.
    4. Проанализировать полученную информацию и сделать выводы об устройстве и принципе работы фонтанов.

description:
Методы:
      Изучение литературных и других информационных источников, проведение экспериментов, анализ информации и результатов.

description:
Актуальность проблемы

	Действие воды на человека можно назвать поистине магическим. Журчание фонтана снимает стресс, успокаивает и заставляет забыть о тревогах.

description: Специалисты по фен-Шую скажут, что водная стихия «приманивает» здоровье и даже провоцирует карьерный рост.

description: А люди практичные знают, что фонтан увлажняет воздух и к тому же работает как природный ионизатор.

alt: История фонтанов

description:
История

фонтанов

description: Фонтаном называют специфическое гидротехническое сооружение, как правило, выполняющее декоративную функцию.

description: Со временем менялись эпохи и стили, а с ними и фонтаны, как их отражение. Например, в Петергофе, при Петре I, были модны фонтаны с большим объемом воды в отличие от Рима .Но принцип работы фонтанов практически одинаков. Они работают по принципу сообщающихся сосудов.

description: Теперь идеи искусства получили новое воплощение – соединив в себе задумки архитекторов, художников и специалистов высокотехнических областей.

description: Новым веянием стала фееричная игра цвета, искусство освещения, сочетание музыки, света, динамики.

alt: Прогресс не стоит на месте, кто знает, какими станут фонтаны уже к середине этого столетия…

description:
Проточный фонтан

 Устройство фонтана основано на принципе сообщающихся сосудов известного нам из физики: В сообщающихся сосудах  любой формы и сечения поверхности однородной жидкости устанавливаются на одном уровне.
 Воду собирают в емкость расположенную выше бассейна фонтана. При этом давление воды на выходе из фонтана будет равно разнице высот воды H1. Соответственно чем больше разница этих высот, тем сильнее давление и выше бьет струя фонтана. Так же на высоту струи фонтана влияет диаметр выходного отверстия фонтана. Чем оно меньше, тем выше бьет фонтан.

description:
Принцип действия фонтанов

Циркуляционный фонтан

В циркуляционных фонтанах вода  бежит по замкнутому кругу. Основной резервуар у них расположен внизу. Вода из резервуара поднимается выше по шлангу с помощью помпы. Шланг проходит внутри и не заметен снаружи. Фонтаны, основанные на принципе циркуляции, не требуют подачи к ним воды. Достаточно залить воду один раз, а затем уже доливать по мере ее испарения.

alt: Разновидности фонтанов

description:
Разновидности

фонтанов

alt: Естественные фонтаны гейзеры, родники и артезианские воды

alt: Искусственные фонтаны: уличные, ландшафтные, интерьерные

alt: Фонтаны города Нальчика

description: Фонтаны города Нальчика

description: Главный фонтан Нальчика – светомузыкальный фонтан, танцующий под классическую музыку.

description: Фонтан расположен на площади Согласия напротив Дома Правительства. Жители и гости Кабардино-Балкарии могут полюбоваться танцем водных струй, которые под музыку описывают в воздухе замысловатые линии, пересекаясь и вращаясь в разных направлениях.

description: Водяная пыль, рассеиваясь на расстояние нескольких метров вокруг фонтана, приятно освежает в жаркий день.

alt: Фонтан в СПА-отеле « Синдика»

description:
Фонтан в СПА-отеле
     « Синдика»

Фонтаны города Нальчика

alt: Фонтаны в Атажукинском саду

description: Фонтаны в Атажукинском саду

alt: Фонтан на проспекте Шогенцукова

description:
Фонтан на проспекте    	Шогенцукова

Фонтан перед Государственным киноконцертным залом

Фонтан у кинотеатра
    «Восток»

Фонтан на площади 400-летия воссоединения с Россией

alt: 10 самых удивительных фонтанов мира 10 самых удивительных фонтанов мира

description:
Фонтан «Лунная радуга» (Сеул) — самый длинный фонтан на мосту

2. Фонтан короля Фахда (Джидда) —
           самый высокий

description:
3. Фонтанный комплекс Dubai Fountain (Дубай) — самый большой и самый дорогой

4. Фонтан Корона (Чикаго) —
 самый интернациональный

description:
5. Фонтаны Петергофа (Санкт-Петербург) — самые роскошные

6. Фонтан богатства (Сингапур) — фонтан, построенный по фэн-шуй

description:
7. Фонтан Bellagio (Лас-Вегас) — самый знаменитый танцующий фонтан Америки

8. Парящие фонтаны (Осака)
     — самые воздушные

description:
9. Ртутный фонтан (Барселона)
— самый ядовитый

alt: Фонтан Треви (Рим) — самый посещаемый

description: 10. Фонтан Треви (Рим) — самый посещаемый

alt: Экспериментальная часть работы

description:
Экспериментальная часть работы

 Сделать фонтан - это проблема, или задача, которую необходимо решить. Естественно, проблемы по разработке возникли сразу.

Гипотеза:
Попробовать для изготовления фонтана использовать то, что в сообщающихся сосудах однородная жидкость находится на одном уровне
   Если фонтан будет работать, выяснить  зависит ли высота фонтана от диаметра трубки
Результаты работы:
Мы хотим представить вашему вниманию циркуляционные фонтаны.

Проведённые исследования: «Проверка зависимости высоты столба фонтана от диаметра трубки»

Вывод:
Высота фонтана зависит от диаметра трубки. Чем меньше диаметр трубки, тем выше столб фонтана.

description:
Выводы:

1.Во всех фонтанах используются сообщающиеся сосуды
2. В сообщающихся сосудах однородная жидкость стремится  	оказаться на одном уровне
3. Фонтан  бьет за счет разности высот воды в сообщающихся сосудах
4. Различие фонтанов -  в способе подачи воды в основной резервуар

Полученные результаты:

Копилка фонтанов города Нальчика
2. Сделанные своими руками циркуляционные фонтаны

физика

group: Дисциплины

title: принцип действия фонтанов


file_name: Цифра 7.pptx

alt: МАТЕМАТИКА 1 КЛАСС ЧИСЛО И ЦИФРА 7

description:
МАТЕМАТИКА 1 КЛАСС

ЧИСЛО И ЦИФРА 7

alt: ВОТ СЕМЕРКА – КОЧЕРГА, У НЕЕ ОДНА

description:
ВОТ СЕМЕРКА – КОЧЕРГА, У НЕЕ ОДНА НОГА

Сколько гномов на картинке?

Посчитай!

7

alt: ПОМОГИ ВАНЕ ОТВЕТИТЬ НА ВОПРОСЫ

description:
ПОМОГИ ВАНЕ ОТВЕТИТЬ НА ВОПРОСЫ.Сколько вагонов было?		Сколько стало?

Составьте выражение к рисунку: 3 +	=

7

1

3

2

4

5

6

7

alt: ПОМОГИ ВАНЕ ПРАВИЛЬНО ПОСЧИТАТЬ

description:
ПОМОГИ ВАНЕ ПРАВИЛЬНО ПОСЧИТАТЬ.Назови число предметов на каждой картинке.

семь
1+6=7

семь
2+5=7

семь
4+3=7

alt: ПРЕВРАТИ ЗАПИСИ ВАНИ В ВЕРНЫЕ РАВЕНСТВА

description:
ПРЕВРАТИ ЗАПИСИ ВАНИ В ВЕРНЫЕ РАВЕНСТВА.

5+  =7

6+  =7

4+  =7

7-1 =

1

3

2

4

5

6

7

7-  =2

  -1=3

alt: А ТЕПЕРЬ ДАВАЙ ЗАКРЕПИМ НАШИ ЗНАНИЯ

description:
А ТЕПЕРЬ ДАВАЙ ЗАКРЕПИМ НАШИ ЗНАНИЯПосчитай число рук на картинке.

Полученное число запиши знаком
 – цифрой !

title: Число и цифра 7


file_name: интернет.ppt

alt: «Что такое Интернет?»

description: «Что такое Интернет?»

alt: Компьютер, клавиатура, мышка… Поняла

description:
Компьютер, клавиатура, мышка… Поняла.
Ин-тер-нет. Не поняла.

Что такое интернет?

Интернет – это глобальная компьютерная сеть, которая связывает между собой как пользователей компьютерных сетей, так и пользователей ПК.

description:
Что такое интернет?

Internet — «international network».
Дословно означает «интернациональная сеть».
Интернет — это единая глобальная     компьютерная сеть, объединяющая огромное число компьютеров и даже целых сетей, которые могут обмениваться между собой информацией.

alt: Достоинства интернета

description: Достоинства интернета

description:
Достоинства Интернета

Важный источник информации.

Общение с людьми из разных городов.

Приобретение товаров и услуг, не выходя из дома.

Способ распространения своих знаний.

alt: Виртуальный мир и реальность

description:
Виртуальный мир и реальность

      Опасность игр в том, что победить в них гораздо легче, чем в реальной жизни. Ведь жизнь - это постоянная борьба, самоутверждение, победы и неудачи. Человек просто теряет себя, свою личность, становится приставкой к компьютеру.

Еще одна опасность подстерегает любителей чатов. Виртуальное общение не может заменить живой связи между людьми. Человек, погрузившийся в вымышленный мир под чужой маской, постепенно теряет свое лицо, теряет и реальных друзей, обрекая себя на одиночество.

alt: Недостатки Интернета Информация из

description:
Недостатки Интернета

Информация из Интернета может быть недостоверной.

Человек может уйти в виртуальный мир, придумывать себе образ при общении; появляется зависимость от Интернета.

Много вирусов в сети Интернет, которые заражают наш компьютер.

Обман со стороны людей, организаций.

Материалы нежелательного содержания.

Интернет-хулиганство.

А я и не знала, что такое бывает!

alt: Помните! Теперь буду знать.

description:
Помните!

Теперь буду знать.

alt: День безопасного Интернета Всемирный

description:
День безопасного Интернета

   Всемирный День безопасного Интернета отмечают в феврале по инициативе Еврокомиссии, которая была поддержана европейскими некоммерческими организациями в январе 2004 года.
   Каждый год по инициативе «Майкрософт Украина» каждый второй вторник февраля в Украине отмечается Международный День безопасного Интернета.   Каждый день дети и взрослые пользуются Интернетом, который служит для нас рабочим инструментом, средством связи и возможностью развлечься, поэтому так важно помнить о безопасности, которая заключается в сохранности личных данных каждого из нас. Пусть Интернет будет безопасным не 1 день, а каждый день в году, чтоб мы были уверены в своей защищенности от вредоносных программ и прочих угроз приватности!

alt: Вы должны это знать: 1

description:
   Вы должны это знать:

      1. Когда ты регистрируешься на сайтах, старайся не указывать персональную информацию в Интернете (номер вашего мобильного телефона, адрес электронной почты, домашний адрес и фотографии вас, вашей семьи или друзей).

      2. Используй веб-камеру только при общении с друзьями. Проследи, чтобы посторонние люди не имели возможности видеть ваш разговор, так как он может быть записан.

      3. Ты должен знать, что если ты публикуешь фото или видео в Интернете — каждый может посмотреть их.

      4. Нежелательные письма от незнакомых людей называются «Спам». Если ты получил такое письмо, не отвечай на него. Если ты ответишь на подобное письмо, отправитель будет знать, что ты пользуешься своим электронным почтовым ящиком, и будет продолжать посылать тебе спам.

Для того чтобы обезопасить себя, свою семью, своих родителей от опасностей Интернета и причинения возможного ущерба, ты должен предпринимать следующие меры предосторожности при работе в Интернете:

description:
 Вы должны это знать:

5. Если тебе пришло сообщение с незнакомого адреса, его лучше             не открывать. Вы не можете знать, что на самом деле содержат эти файлы – в них могут быть вирусы или фото/видео с «агрессивным» содержанием.

6. Не добавляй незнакомых людей в свой контакт.

7. Если тебе приходят письма с неприятным и оскорбляющим тебя                содержанием, если кто-то ведет себя в твоем отношении неподобающим образом, сообщи об этом взрослым.

8. Если рядом с тобой нет взрослых, не встречайся в реальной жизни с людьми, с которыми ты познакомился в Интернете. Если твой виртуальный друг действительно тот, за кого он себя выдает, он нормально отнесется к твоей заботе о собственной безопасности!

9.Никогда не поздно рассказать взрослым, если тебя кто-то обидел или расстроил.

description:
Помните!

ИНТЕРНЕТ может быть
прекрасным и полезным
средством для обучения,
отдыха или общения с друзьями.
Но – как и реальный мир –
Сеть тоже может быть опасна!

Приучайтесь  не «проводить время» в Интернете, а активно пользоваться полезными возможностями сети.

title: ИНТЕРНЕТ


file_name: Логические задачи 4 класс.ppt

alt: Логические задачи Составила:

description:
Логические
        задачи

                        Составила:
            Чувакова Лариса Ивановна,
            учитель начальных классов
            МБОУ «Северская гимназия»
                     Томской области

description:
      Для следующего высказывания
  «Только плохие люди обманывают
    или крадут. Екатерина хорошая.»
   выбери истинное умозаключение

Значит, Екатерина – девочка.

Значит, Екатерина любит
читать книги.

Значит, Екатерина
не обманывает.

description:
      Для следующего высказывания
        «Некоторые кочаны капусты
 являются шарами. Некоторые шары
                   умеют летать.»
    выбери истинное умозаключение

Следовательно, некоторые
кочаны капусты умеют летать.

Следовательно, некоторые
шары являются капустой.

Следовательно, все шары
умеют летать.

description:
  Для следующего высказывания
   «Все школьники могут читать.
     Все дети старше семи лет
     являются школьниками»
выбери истинное умозаключение.

Некоторые дети могут читать.

Все дети, которые умеют
читать, являются школьниками.

Все дети старше семи лет
могут читать.

description:
Найди
закономерность
в размещении
смайликов в
таблице.
Какой смайлик должен быть
размещен в пустой клетке?

description:
      Слово, зашифрованное
в ребусе, означает:

устройство обработки
информации;

место размещения
микросхем;

устройство управления
компьютером.

плата

description:
В большой корзине лежали клубки
с нитками, чтобы Герде и Каю
связать новые носки.
Какого цвета носки свяжет
бабушка Каю?

Нитка красная?

ДА

НЕТ

Герде

Каю

description:
Маленький Мук обнаружил на волшебном дереве
яблоки и сливы. Ему была известна
чудо- последовательность чисел, по которой
определялся путь по веткам дерева: 0- означал
переход по левой ветке, а 1 - по правой ветке
от одной к другой вершине. Выбери
последовательность, по которой Маленький Мук
доберется до сливы.

010

description:
Неожиданно осветилась стена
над камином, и Золушка увидела
следующую надпись:
«ФПТЗСЯЛЫЬЪД СТУДЛЫЙЗ».
Помоги ей прочитать сообщение,
если известно, что для его
составления использовались 33 буквы,
а само сообщение было искажено при
прохождении через волшебный канал
передачи информации
одинаковым способом
для каждой буквы.

alt: ФПТЗСЯЛЫЬЪД СТУДЛЫЙЗ». МАЛЕНЬКИЙ

description:
«ФПТЗСЯЛЫЬЪД СТУДЛЫЙЗ».

МАЛЕНЬКИЙ ВОЛШЕБНИК

ХРУСТАЛЬНАЯ КАРЕТА

ПРИГОТОВЬСЯ ЗОЛУШКА

ХРУСТАЛЬНЫЕ ТУФЕЛЬКИ

description:
Антошка сорвал большой подсолнух и
решил посчитать, сколько в подсолнухе
семечек. Просчитав в первом, втором и
третьем ряду, он заметил, что в каждом
следующем ряду семечек было
на 11 меньше, чем в предыдущем.
Определи, сколько семечек окажется
в 7 ряду, если в первом ряду
их было 250 штук

184

alt: Шесть котов за 6 минут съедают 6 мышей

description:
Шесть котов за 6 минут
съедают  6 мышей.
Сколько понадобится котов,
чтобы в 100 минут
съесть 100 мышей?

description:
В классе все дети изучают
 английский и французский
языки. Из них 17 человек
изучают английский,
15 человек Французский,
а 8 человек  изучают оба
языка. Сколько
учеников
в классе?

alt: оба языка английский французский

description:
оба языка

английский

французский

description:
Среди 12 щенков 8 ушастых
и 9 кусачих, и других нет
Сколько среди этих щенков
ушастых и кусачих
одновременно?

alt: ушастые кусачие

description:
ушастые

кусачие

intro: Логические задачи можно использовать на занятиях внеурочной деятельности.

title: Логические задачи 3-4 класс


file_name: Безопасность.pptx

alt: Безопасность ДорожногоДвижения »

description: Безопасность ДорожногоДвижения»Работу выполнил:Учитель ОБЖ  Гиниятов Марат Василович Кукморский район МБОУ « Ныртинская средняя школа » Республика Татарстан  422136тел. (89033427516)

description: Правила дорожного движения написаны кровью. Их нужно соблюдать.

alt: МБОУ «Ныртинская средняя школа»

description: МБОУ «Ныртинская средняя школа»

alt: Схема Безопасного маршрута дом-школа-дом учащихся

alt: Маршрут движения школьного автобуса

description: Маршрут  движения школьного  автобуса

description:
Изучение правил дорожного движения начинается в начальных классах

    Так проходят пятиминутки учебного дня

alt: Пропагандистом быть хочу! Дорожной безопасности

description: «Пропагандистом быть хочу!Дорожной безопасности Всех научу!»

alt: Правила дорожного движения на уроках

description: Правила дорожного движения на уроках ОБЖ

alt: Р Рисуем плакаты, учим песни, стихи,

description:
Р

Рисуем плакаты, учим песни, стихи,
Как правильно надо дорогу перейти!

alt: Районный слет юных инспекторов дорожного движения (ЮИД) «Безопасное колесо»

alt: Родительские собрания 2.Привлечение родителей к участию в конкурсных программах по пдд в школе 3

description: 1.Родительские собрания2.Привлечение родителей к участию  в конкурсных программах по пдд в школе3. Анкетирование родителей4. Разработка памяток и буклетов 5. Родительские собрания с вовлечением учащихся

title: Презентация на тему: Проавила Дорожного движения.


file_name: Классный час..pptx

alt: 20 ноября - Всемирный день детей »

description:
20 ноября - Всемирный день детей

»

alt: Международный день прав ребенка,

description: 20 ноября люди всего мира будут отмечать Международный день прав ребенка,

alt: Декларация (от лат. declaratio – заявление, объявление) – международно-правовой документ, в котором провозглашаются какие-либо принципы

description: Декларация (от лат. declaratio – заявление, объявление)– международно-правовой документ, в котором провозглашаются какие-либо принципы.

description: . Конвенция  - (от лат. conventio- договор, соглашение) - международный договор, имеющий обязательную силу для всех государств.

alt: Наши права Право на жизнь

description:
Наши права

Право на жизнь.Право на имя при рождении. Право на медицинскую помощь.Право на образование.Право на отдых и досуг.Право иметь имущество.Право свободно выражать свои взгляды.Право на свободное перемещение.Право на свободу и воспитание родителями.Право на всестороннее развитие и уважение человеческого достоинства. Право на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища, тайну переписки.

alt: Право на имя при рождении

description: Право на имя при рождении

alt: Право на медицинскую помощь.

description: Право  на медицинскую помощь.

description:
Право на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища, тайну переписки.

7я

alt: Человек без семьи , …

description:
Человек без семьи, …                        . Семьёй дорожить —….
 При солнышке тепло,                   ...
Не нужен и клад,                       ….
Кто родителей почитает ,              ...
Дерево держится корнями ,       …
Везде хорошо,                      ...
В дружной семье               ….

alt: Человек без семьи , (что дерево без плодов)

description:
Человек без семьи, (что дерево без плодов). Семьёй дорожить —( счастливым быть).
 При солнышке тепло, (при матери добро).
Не нужен и клад, (когда в семье лад).
Кто родителей почитает ,( тот вовек не погибает).
Дерево держится корнями, (а человек семьей).
Везде хорошо, (но дома, всё же, лучше).
В дружной семье (даже в холод тепло).

description:
Игра «Вспомни, кто из героев сказки лишен следующих прав».

1. Право на жизнь
2. Право на неприкосновенность жилища
3. Право на свободу вступления в брак
 4. Право жить и воспитываться в семье
5. Право на отдых и досуг
6. Жестокое, бесчеловечное обращение, эксплуатация несовершеннолетних
7. Право на свободное перемещение.

alt: Составьте слово. ноКевниця Даарлкяице арвпо даобосв

alt: Конкурс «Песни о правах».

description: Конкурс «Песни о правах».

alt: Обязанности детей.

description: Обязанности детей.

alt: Заключение. Много праздников на свете,

description:
Заключение.

Много праздников на свете, Всех не сосчитать! Любят взрослые и дети Вместе их встречать!
Но сегодня День ребенка Празднует весь Мир, От Парижа до Гонконга Весть летит в эфир:
Поздравляем! Любим! Верим! Мир вам сохраним! Подрастайте! Улыбайтесь! Мы вас защитим!

title: Классный час: "Права ребёнка".


file_name: охрана растений.ppt

alt: Охрана растений

description: Охрана растений

alt: Угадай растение

description: Угадай растение

alt: Человек Кислород Пища Лекарства

description:
Человек

Кислород
Пища
Лекарства
Древесина
Ткани- хлопок, лен

alt: животные Пища Жилище Лекарства Кислород

description:
животные

Пища
Жилище
Лекарства
Кислород

alt: 25 тысяч видов растений!

description: 25 тысяч видов растений!

alt: Марьин корень

description: Марьин корень

alt: Cеверная орхидея

description: Cеверная орхидея

alt: Венерин башмачок

description: Венерин башмачок

alt: Огоньки

description: Огоньки

alt: Эдельвейс – символ мужества и верности

description: Эдельвейс – символ мужества и верности

alt: Лекарственные растения

description: Лекарственные растения

alt: Работаем в группах. 1 группа- записать растения, которые растут рядом 2 группа- правила поведения в природе 3группа- экологические знаки

alt: Экологический светофор Красный

description:
Экологический светофор

Красный

Желтый

Зеленый

alt: Охранять природу – значит охранять

description: «Охранять природу –значит охранять Родину»                  М.Пришвин

title: охрана растений


file_name: 5 урок.pptx

alt: Обучение грамоте Звуки в речи Урок № 7

description:
Обучение грамоте

Звуки в речи

Урок № 7.

alt: К какому предмету подходит схема-загадка? комар муха змея пчела

alt: Новый материал

description: Новый материал

alt: Произнеси звуки з-з-з ш-ш-ш р-р-р ж-ж-ж

description:
Произнеси  звуки

з-з-з

ш-ш-ш

р-р-р

ж-ж-ж

alt: Произнеси звуки а-а-а о-о-о чив-чив иго-го тик-так

alt: Звуки гласные согласные

description:
Звуки

гласные

согласные

alt: Составь схему слова мама

description:
Составь  схему  слова

мама

alt: Составь схему слова

description: Составь  схему  слова

alt: Составь схему слова

description: Составь  схему  слова

alt: Назови одним словом

description: Назови одним словом

title: Звуки


description:
Образование и самообразование

Тема урока:

учитель истории и обществознания
Некрасова Е.А.

description:
План урока

Самообразование
Формы самообразования
Испокон века книга растит человека

alt: Почему так важно заниматься самообразованием?

description:
«Образование не есть только школьное дело. Школа дает лишь ключи к этому образованию. Образование вне школы есть вся жизнь! Всю жизнь должен человек себя образовывать».

Анатолий Васильевич Луначарский
(1875-1933) — русский советский писатель, общественный и политический деятель, переводчик, публицист, критик, искусствовед.

description:
Задание 1. Прочитайте текст и ответьте на вопросы

Что происходит с объемом информации год от года, по мнению автора?
Почему автор настаивает  на необходимости заниматься образованием, самосовершенствованием не только детям, но взрослым?
Зачитайте из текста, что грозит человеку, который отказывается приобретать новые знания?
Продолжите предложение: «Чтобы вам сопутствовал успех, вы должны….»

description: Самообразование – это самостоятельно организованные занятия, направленные на удовлетворение потребности в познании.Мотивы для таких занятий могут быть профессиональными, личными, жизненными.

description: 1 группаЗадание 1.  Тема для самообразования «Изучение немецкого языка», мотив – переезд семьи в Германию. Определите название мотива.                                                           2 группаЗадание 1.  Тема для самообразования «Изучение немецкого языка», мотив – результативное участие в предметной олимпиаде по иностранному языку. Определите название мотива.                                                              3 группаЗадание 1.  Тема для самообразования «Изучение немецкого языка»,мотив –  моя прапрабабушка немка. Определите название мотива.

description: «Не тот умен, кто все знает – все знать невозможно, а тот, кто знает, где и о чем можно прочитать»

alt: Задание 2. Подумайте, в чем преимущества и недостатки электронных книг? + -

alt: Задание 2. К теме самообразования «Рыбная ловля» подберите наиболее оптимальные формы самообразования, добавив небольшой поясняющий комментарий

description: 1 группаЗадание 2.К  теме самообразования «Рыбная ловля» подберите наиболее оптимальные формы самообразования, добавив небольшой поясняющий комментарий.                                                           2 группаЗадание 2.К  теме самообразования «Египетские пирамиды» подберите наиболее оптимальные формы самообразования, добавив небольшой поясняющий комментарий.                                                            3 группаЗадание 2.К  теме самообразования «Оригами» подберите наиболее оптимальные формы самообразования, добавив небольшой поясняющий комментарий.

alt: Индивидуальная работа - Составьте синквейн по теме «Самообразование»

description: Индивидуальная работа- Составьте синквейн по теме «Самообразование»

alt: Домашнее задание : Параграф 7, стр

description:
Домашнее задание :

Параграф 7, стр. 58-62 читать
Используя Интернет выписать в тетрадь 3-4 высказывания о самообразовании
Для любознательных: Какой смысл вложил в слово «урок» А.С.Пушкин говоря:
                «Сказка ложь, да ней намёк!
                    Добрым молодцам урок».

alt: Самооценка работы на уроке

description: Самооценка работы на уроке

title: Презентация "Образование и самообразование"


file_name: терахьдош10.03.ppt

alt: т1еч1аг1дар Урок чеченского языка

description:
т1еч1аг1дар

Урок  чеченского языка

alt: 10-г1а март. Классера болх.

description:
10-г1а март.
Классера болх.

description:
Х1етал -метал хаийла х1уна:
Маса мел ю аса дуьйцу
Эшахь гойту рог1алла.
Хьем ца беш, ахь ала дош,вай дуьйцург ду .

description:
Цхьаъ, шиъ, кхоъ,диъ,пхиъ, ялх
вох1, барх1,исс,итт.

description:
Урокан ц1е:

Терахьдош.

Масаллин а, рог1аллин а терахьдешнаш..

alt: Дагардар Цхьаъ -шиъ -нана п1елг,

description:
          Дагардар
Цхьаъ -шиъ -нана п1елг,
Кхоъ -диъ- хьажо п1елг.
Пхиъ -ялх- юккъерниг,
Ворх1 -барх1- маза п1елг,
Исс- итт- ц1азаниг.
Ву хьо х1инца т1аьххьарниг.

description:
Масаллин ,рог1аллин терахьдешнийн тидам бар.
Ши зезаг                     шолг1а зезаг
Кхо тетрадь                кхоалга тетрадь
Ялх котам                    ялхолг1а котам

description:
Хьалхара, шолг1а , кхоалг1а, доьалг1а, пхоьалг1а, ялхалг1а , ворх1алг1а, барх1алг1а,
Уьссалг1а, итталг1а.

description:
  Х1уманийн масалла я рог1алла гойтучу къамелан декъах
терахьдош олу.
Масала: цхьаъ, цхьайтталг1а.
Шиъ, шитталг1а

Ши 1аж

Кхо пхьагал

кхоалг1а дитт

alt: К1иран денош -Дни недели Оршот -

description:
           К1иран денош -Дни недели

    Оршот     -     Понедельник
    Шинара   -    Вторник
    Кхаара     -     Среда
    Еара         -     Четверг
    П1ераска  -   Пятница
    Шот           -    Суббота
    К1иранде  -   Воскресенье

alt: Терахьдош Маса ? Масалг1а? х1уманийн масалла я рог1алла

description:
.

Терахьдош

Маса?

Масалг1а?

х1уманийн масалла

 я рог1алла

    Къамелан дакъа

alt: Cинквейн Терахьдош. Масаллин,рог1аллин

description:
Cинквейн
Терахьдош.
Масаллин,рог1аллин.
Г1одо,дагардо,дусту.
 Дахарехь оьшуш долу къамелан
 дакъа ду.
Къамелан дакъа

alt: Рефлекси Х1ун хии суна тахана урокехь?

description:
Рефлекси

Х1ун хии суна тахана  урокехь?Стенах ца кхийти со?Суна урок хаза хийти…….

alt: Ц1ахь бан болх. Бакъо 1амо,

description:
Ц1ахь бан болх.

 Бакъо 1амо,
 Шардар№

alt: Баркалла

description: Баркалла

title: Презентация 4 класс Хьехархо: Косумова А.З. Тема : Масаллин а, рог1аллин а терахьдешнаш.


Презентация по химии "Фосфор"


file_name: 75-76. Разработка технологической последовательности электромонтажных работ.pptx

description:
Разработка технологической последовательности электромонтажных работ

Урок – 75-76
Подготовила: преподаватель Гнездилова Т.В.

description:
Этапы электромонтажных работ

Давайте рассмотрим основные этапы, которых следует придерживаться при производстве электромонтажных работ.

Этап 1. Проект
Проект требуется обязательно!
Только проект даст вам возможность продумать в электроснабжении все до мелочей, которые в будущем исправить довольно сложно.
Для хорошего проекта сначала следует определиться со своими потребностями, а затем составить схему электропроводки.
Проект может быть профессиональный, так и личный ЧПЧ (Человеку Понятный Чертеж).
В проекте обязательно указывается расположения выключателей, розеток, светильников и другого электрооборудования.

description:
Этап 2.  Подготовка к электромонтажным работам

На этом этапе приобретаются все материалы и установочные изделия,  для выполнения запланированных работ.
При необходимости на объект транспортируется необходимая строительная техника, электрооборудование и инструмент.

description:
Этап 3. Разметка

Перед началом выполнения работ в здании, переносится план электрики на стены, пол и потолок.
На участке дома намечается трасса для кабелей и установки электрического оборудования.

description:
Этап 4. Устройство ввода

При необходимости осуществляются новые или дополнительные линии в квартиру или  загородный дом.

alt: Этап 5. Строительные работы После проверки точности в разметке электроточек и кабельных линий, следует самый шумный и грязный этап электромонтажных работ – резка и долбежка…

description:
Этап 5. Строительные работы

После проверки точности в разметке электроточек и кабельных линий, следует самый шумный и грязный этап электромонтажных работ – резка и долбежка стен.
 Для качественного проведения данных работ, в наличии должен быть специальный инструмент.
Например, для быстрой резки штраб, используется штроборез или бороздодел с пылеудалением.
Данный этап следует стараться закончить как можно быстрее и что очень важно без урона для несущих конструкций здания.

description:
Помните, шум от электроинструмента и строительная пыль, наносит значительный урон здоровью!

В жилых квартирах, шумные работы выполняются по будням с 9-00 до 19-00, по выходным только с согласия всех соседей.
Так же не производятся шумные работы, если существуют регламентированные «тихие перерывы» (часто в элитных домах с 13-00 до 15-00).

description:
Этап 6. Разводка кабеля. Установка установочных и распределительных коробок

Прокладка кабеля может выполняться несколькими способами:
по потолку (если предусмотрены навесные потолки),
через пол (если есть или будет стяжка)
и в стенах (под штукатуркой).
В квартирах избегайте использовать распределительные коробки, если к ним будет ограничен доступ.
Используйте схемы для распайки проводов непосредственно в установочных коробках.
Распайка (соединение проводов) осуществляется с помощью винтовых клемм, методом опрессовки, сваркой, быстрозажимными клеммами и другими разрешенными способами.

Обычная скрутка проводов – ЗАПРЕЩЕНА!
 Пайка проводов – НЕ РЕКОМЕНДУЕТСЯ!

description:
Этап 7. Установка и подключение электрического щита

Электрический щит может быть внутреннего или наружного исполнения.
В бетонных стенах не стоит устанавливать внутренний щит больше 12 групп, в местах, где это не предусмотрено строительным проектом.
Излишнее разрушение бетона, может значительно уменьшить несущую способность стен.
 В этом случае, лучше навесить электрический щит наружного исполнения или соорудить гипсокартонную конструкцию для щита внутреннего исполнения.

description:
Этап 7. Установка и подключение электрического щита

При сборке электрического щита соблюдайте основные моменты:
Лучше несколько хороших автоматов, чем много дешевых китайских.
Стараться не подключать на один автомат, линии освещения и линии электрических розеток.
Каждое силовое оборудование (электрическая плита, водонагреватель, кондиционер, стиральная машина и т.д) - отдельная линия и автомат.
Для ванной комнаты - отдельный узо или диф.автомат.

description:
Этап 8. Установка розеток и выключателей. Установка и подключение электрооборудования. Навеска светильников, люстр и бра.

Данный этап начинается уже после чистовой отделки (т.е. практически после готового ремонта), и может длиться несколько дней (так как, требуется особая аккуратность).

description:
Этап 9 (Финиш). Диагностика электропроводки и проверка на работоспособность всего электрооборудования.

Последний этап, на котором проверяются все линии электропроводки на работоспособность, правильность подключения силовых линий и схем освещения.
После полной диагностики,  можно с уверенностью говорить о том, что электромонтажные работы успешно закончены.

alt: Ответьте на вопрос

description: Ответьте на вопрос

intro: организация деятельности электромонтажных работ

преподавание

group: Педагогика

title: Урок. Разработка технологической последовательности электромонтажных работ.


file_name: Кл. час мои права и обязанности.pptx

alt: «Мои права и обязанности»

description: «Мои права и обязанности»

alt: Мои права и обязанности

description: Мои права и обязанности

alt: Права и обязанности учащихся

description: Права и обязанности учащихся

alt: Ребёнок должен знать своих родителей и рассчитывать на их любовь и помощь

alt: Взрослые должны соблюдать интересы ребёнка

description:
Конвенция о правах ребёнка

-право на жизнь
-право на свободу
-право на заботу
-право на образование
-право на мед. обслуживание
-право на защиту чести и достоинства
-право на отдых

alt: Права ребёнка

description: Права ребёнка

description:
Всеобщая Декларация прав человека

-право на жизнь
-право на свободу
-право на образование
-право на труд
-право на мед. обслуживание
-право на достойную жизнь
-право на отдых
-право на защиту чести и достоинства

alt: Ребёнок имеет право на выбор профессии

description: Ребёнок имеет право на выбор профессии

description:
ОБЯЗАННОСТИ УЧАЩИХСЯ

1.Приходить в школу за 10-15 минут до начала занятий.
2.Переобувать сменную обувь.
3.Выполнять домашнее задание.
4.Приносить на занятия все необходимые принадлежности.
5.Запрещается курить, употреблять наркотики и алкогольные напитки в школе и на ее территории.
6.Нельзя приносить в школу ножи, спички, газовые баллоны, огнеопасные вещества.
7.Нельзя жевать жевательную резинку, пользоваться плеерами и средствами мобильной связи на уроках.
8.Запрещается употреблять непристойные выражения и жесты.
9.Нельзя ходить в столовую в верхней одежде, с рюкзаками и ранцами.
10.Бережно относиться к школьному имуществу.
безопасности.

description:
Правила уважения

 Уважать сотрудников школы , родителей,товарищей.
  Уважать права других, толерантно относиться к критическим замечаниям, уметь признавать и исправлять свои ошибки.

alt: Давайте жить дружно! Помните о своих правах и обязанностях !

description:
Давайте жить дружно!

 Помните о своих правах и обязанностях!

title: Презентация: "Мои права и обязанности"


file_name: термодинамика.ppt

alt: ТЕРМОДИНАМИКА

description: ТЕРМОДИНАМИКА

description:
Термодинамика –
теория тепловых явлений,                           в которой не учитывается молекулярное строение тел.

Выводы термодинамики опираются на совокупность опытных фактов и не зависят от наших знаний о внутреннем устройстве вещества, хотя в целом ряде случаев термодинамика использует молекулярно-кинетические модели для иллюстрации своих выводов.

В противоположность молекулярно-кинетической теории, которая делает выводы на основе представлений о молекулярном строении вещества

description:
Если термодинамическая система была подвержена внешнему воздействию, то в конечном итоге она перейдет в другое равновесное состояние.

Такой переход называется термодинамическим процессом.

description:
Если процесс протекает достаточно медленно (в пределе бесконечно медленно), то система в каждый момент времени оказывается близкой к равновесному состоянию.

Процессы, состоящие из последовательности равновесных состояний, называются квазистатическими.

description:
С точки зрения молекулярно-кинетической теории
внутренняя энергия вещества
=
кинетическая энергия всех атомов и молекул
 +
 потенциальная энергия их взаимодействия

Внутренняя энергия

Внутренняя энергия идеального газа равна
сумме  кинетических энергий (только) всех частиц газа, находящихся в непрерывном и беспорядочном тепловом движении.

description:
ВЫВОД:
внутренняя энергия U тела  определяется макроскопическими параметрами, характеризующими состояние тела.

alt: Способы изменения ВНУТРЕННЕЙ

description:
 Способы изменения  ВНУТРЕННЕЙ ЭНЕРГИИ

СОВЕРШЕНИЕ
РАБОТЫ

ТЕПЛООБМЕН

– КОНВЕКЦИЯ
– ТЕПЛОПРОВОДНОСТЬ
– ИЗЛУЧЕНИЕ

Количество  теплоты   – энергия передаваемая или получаемая путем теплообмена

А>0 при работе внешних сил над системой
А<0 при работе системы над внешними телами

Q >0 если система получает теплоту
Q< 0  если система отдает теплоту

description:
(1843 г.) Опыт Джоуля по определению механического эквивалента теплоты
 При вращении вертушки, погруженной в жидкость, внешние силы совершают положительную работу (A' > 0); при этом жидкость из-за наличия сил внутреннего трения нагревается, т. е. увеличивается ее внутренняя энергия.

Механический эквивалент теплоты  А/Q
Если система получает от внешних тел энергию в виде работы А, а отдает энергию в виде количества теплоты Q, то отношение А/Q равно 4,2 Дж/кал

alt: Расчет работы в термодинамике

description: Расчет работы в термодинамике

description:
В общем случае надо процесс разбить на малые части и сосчитать элементарные работы, а затем их сложить (процесс интегрирования):

Расчет работы в термодинамике

description:
Работа при изменении объема

При расширении работа газа положительна.
A = pV - работа газа

При сжатии - отрицательна.
A' = ‒ pV  - работа внешних сил.

alt: Используя уравнение Менделеева-Клапейрона , получим:

description: Используя уравнение Менделеева-Клапейрона, получим:

alt: в изотермическом процессе .

description:
в изотермическом процессе

.

alt: В изохорном процессе объем не меняется, следовательно, в изохорном процессе работа не совершается!

description:
 Три различных пути перехода из состояния (1) в состояние (2). Во всех трех случаях газ совершает разную работу, равную площади под графиком процесса.

Процессы, изображенные на  рисунке, можно провести и в обратном направлении; тогда работа A просто изменит знак на противоположный. Процессы такого рода, которые можно проводить в обоих направлениях, называются обратимыми

Работа газа

alt: При расширении газа работа положительна

description:
При расширении газа работа  положительна

Сила давления газа и перемещение направлены одинаково.

При  сжатии газа работа   отрицательна

ΔV > 0

ΔV < 0

alt: Работа при циклических процессах

description:
Работа при циклических процессах

 Полная работа за цикл А = А1 + А2

description:
При осуществлении кругового процесса в направлении ВСDЕВ работа газа за цикл - положительна

А

При осуществлении кругового процесса в направлении ВЕDСВ работа газа за цикл -  отрицательна

Работа  совершается за счет количества теплоты, получаемого газом от нагревателя

Работа газа совершается за счет уменьшения его внутренней энергии

alt: См. ТеасhPrо 1 закон термодинамики

description:
См. ТеасhPrо
1 закон термодинамики

description:
Первый закон термодинамики является обобщением закона сохранения и превращения энергии для термодинамической системы.

Изменение ΔU внутренней энергии неизолированной термодинамической системы равно разности между количеством теплоты Q, переданной системе, и работой A, совершенной системой над внешними телами.

Первый закон термодинамики

ΔU = Q – A

description:
Другая форма записи соотношение, выражающего первый закон термодинамики:

   Количество теплоты, полученное   системой, идет на изменение ее внутренней энергии и совершение работы над внешними телами.

Q = ΔU + A.

description:
Первый закон термодинамики является обобщением опытных фактов. Согласно этому закону, энергия не может быть создана или уничтожена; она передается от одной системы к другой и превращается из одной формы в другую.
Важным следствием первого закона термодинамики является утверждение о невозможности создания машины, способной совершать полезную работу без потребления энергии извне и без каких-либо изменений внутри самой машины. Такая гипотетическая машина получила название вечного двигателя (perpetuum mobile) первого рода. Многочисленные попытки создать такую машину неизменно заканчивались провалом. Любая машина может совершать положительную работу A над внешними телами только за счет получения некоторого количества теплоты Q от окружающих тел или уменьшения ΔU своей внутренней энергии.

alt: АДИАБАТНЫЙ ПРОЦЕСС

description: АДИАБАТНЫЙ ПРОЦЕСС

description:
Наряду с изохорным, изобарным и изотермическим процессами в термодинамике часто рассматриваются процессы, протекающие в отсутствие теплообмена с окружающими телами.
Сосуды с теплонепроницаемыми стенками называются адиабатическими оболочками.

 Процессы расширения или сжатия газа, протекающие в отсутствие теплообмена (Q = 0) называются адиабатными  или адиабатическими.

alt: На плоскости ( p , V ) процесс адиабатического расширения (или сжатия) газа изображается кривой, которая называется адиабатой

description:
На плоскости (p, V) процесс адиабатического расширения (или сжатия) газа изображается кривой, которая называется адиабатой.

При адиабатическом расширении газ совершает положительную работу (A > 0); поэтому его внутренняя энергия уменьшается (ΔU < 0).
Это приводит к понижению температуры газа. Вследствие этого давление газа при адиабатическом расширении убывает быстрее, чем при изотермическом расширении

ИЗОТЕРМА

description:
Семейства изотерм (красные кривые)
и адиабат (синие кривые) идеального газа.

alt: Опыт "воздушное огниво" . Возьмем толстостенный стеклянный цилиндр с поршнем

description:
Опыт "воздушное огниво". Возьмем толстостенный стеклянный цилиндр с поршнем. На дно цилиндра насыплем измельченной "серы" от спичек. Резко
ударив по рукоятке, мы сильно сожмем воздух. В результате он нагревается
настолько сильно, что серный порошок воспламеняется.

alt: Опыт "туман в бутыли" . Для него нам потребуются бутыль и насос, изображенные на рисунке

description:
Опыт "туман в бутыли". Для него нам потребуются бутыль и насос,
изображенные на рисунке. Прежде чем вставить пробку, в бутыль наливают
немного воды и несколько раз встряхивают, чтобы воздух внутри стал влажным.
Придерживая пробку рукой, накачивают воздух. Когда пробка готова выскочить,
накачивание прекращают и ожидают 5-10 минут, чтобы воздух в бутыли охладился
до комнатной температуры (так как при совершении над ним работы он нагрелся).
При отпускании пробки она вылетает, и в бутыли образуется туман!

alt: См. физикон Физика 7-11 Лаборатории

description: См. физикон Физика 7-11 Лаборатории Адиабатный процесс

alt: ПРИМЕНЕНИЕ ПЕРВОГО ЗАКОНА

description:
ПРИМЕНЕНИЕ

ПЕРВОГО  ЗАКОНА  ТЕРМОДИНАМИКИ

 К  РАЗЛИЧНЫМ  ПРОЦЕССАМ

description:
Процесс

Посто янные

Измене ние
внутренней
энергии

Запись
1-го закона
термо динамики

Физический
смысл

alt: Q = Δ U + A Изобарный процесс

description:
ı закон термодинамики

Q = ΔU + A

Изобарный процесс A = p V

Изотермический процесс

Изменение внутренней энергии

description:
Процесс

Постоянные

Изменение
внутренней
энергии

Запись
1-го закона
термодинамики

Физический
смысл

Изотермическое
расширение

m=const
M=const
T=const
pV=const

  ΔΤ = 0
  U=0
  U=const

 Q = A'

Изотермический процесс не может происходить без теплопередачи. Все количество теплоты, переданное системе, расходуется на совершение этой системой механической работы.

Изотермическое
сжатие

Q =  – A

Изотермический процесс не может происходить без теплопередачи.
Вся работа внешних сил выделяется в виде тепла.

       Изотермический процесс

description: Первое начало термодинамики                               для изотермического процесса.

alt: M=const V=const m=const M=const

description:
m=const
M=const
V=const

m=const
M=const
V=const

Процесс

Постоянные

Изменение
внутренней
энергии

Запись
1-го закона
термодинамики

Физический
смысл

Изохорное
нагревание

m=const
M=const
V=const

p
T
U
U>0

A = 0
Q = U

Все количество теплоты, переданное системе, расходуется на увеличение ее внутренней энергии.

Изохорное
охлаждение

 m=const
M=const
V=const

p
T
U
U<0

A = 0
Q =U<0

Система уменьшает свою внутреннюю энергию, отдавая тепло окружающим телам.

       Изохорный процесс

description: Первое начало термодинамики                               для изохорного процесса.

alt: M=const p=const Процесс Постоянные

description:
m=const
M=const
p=const

Процесс

Постоянные

Изменение
внутренней
энергии

Запись
1-го закона
термодинамики

Физический
смысл

Изобарное
расшире
ние
(нагрева
ние)

m=const
M=const
p=const

V
T
U
U>0

 Q = U+A'

 U = Q-А'>0

Количество теплоты, переданное системе, превышает совершенную ею механическую работу. Часть тепла расходуется на совершение работы, а часть – на увеличение внутр. энергии.

Изобарное
сжатие (охлаждение)

V
T
U
U<0

U = Q+A<0

Q<0

Количество теплоты, отдаваемое системой, превышает работу внешних сил. Часть  тепла  система отдает за счет уменьшения внутр. энергии.

       Изобарный процесс

description: Первое начало термодинамики                               для изобарного процесса.

alt: Адиабатный процесс Процесс Постоянные

description:
        Адиабатный процесс

Процесс

Постоянные

Изменение
внутренней
энергии

Запись
1-го закона
термодинамики

Физический
смысл

Адиабатное
расши рение

m = const
M = const

U<0
UT

Q = 0
A' > 0
U= ‒ A' < 0
A'= ‒U

Система совершает механическую работу только за счет уменьшения своей внутренней энергии.

Адиабатное
сжатие

U>0
UT

Q=0
A>0
U = A

Внутренняя энергия системы увеличивается за счет работы внешних сил.

description: Первое начало термодинамики                               для  адиабатного процесса.

description:
Название  процесса

 Изменение
внутренней
энергии

Запись
 ı закона
термодинамики

Следствия
из I закона
термодинам.

Изотермич.
Т = const

Изохорный
V = const

Изобарный
Р = const

Адиабат- ный

title: Физика 10 класс "Термодинамика"


file_name: Презентация по математике ''Задачи на совместную работу'' (5 класс).pptx

alt: Задачи на совместную работу 5 класс

description:
Задачи на совместную  работу

                  5 класс

.

description:
Задача №1

 Первая бригада может выполнить задание  за 36 часов, а вторая бригада может выполнить то же задание за 18 часов. За сколько часов это задание выполнят две бригады при совместной работе?

alt: Задача №1

description: Задача №1

description: Задача №1

description: Задача №1

description:
Задача №2

Расстояние между двумя сёлами пешеход проходит за 60 мин, а велосипедист проезжает за 20мин. Через сколько минут они встретятся, если отправятся одновременно навстречу друг другу из этих сел?

alt: Задача №2

description: Задача №2

title: Презентация по математике "Задачи на совместную работу" (5 класс)


file_name: М.В. Ломоносов- великий русский ученый.ppt

alt: Михаил Васильевич Ломоносов - великий русский учёный

description: Михаил Васильевич Ломоносов  родился  21 ноября 1711 года в Архангельской губернии в деревне Денисовка около села Холмогоры      в семье крестьянина-помора, занимавшегося морским промыслом на собственных судах.

alt: Мальчик начал помогать отцу с 10 лет

description: Мальчик начал помогать отцу с 10 лет. Вместе они ходили рыбачить в Белое море. Нередкие опасности плавания закаляли физические силы юноши и обогащали его ум разнообразными наблюдениями.

description: В 11-12 лет Михайло по собственному желанию выучился грамоте и пристрастился к чтению. Первым его учителем стал дьячок местной церкви. Ломоносов прочитал всё, что было под рукой: Часослов, Псалтырь и другие церковные книги.

description:
Ломоносов решил  покинуть дом и пробраться в Москву, чтобы там поступить в школу.
Тайком от отца.  Морозным декабрьским днем 1730 года отправился юноша с рыбным обозом своих земляков в Москву, взяв с собой книги. Он выхлопотал себе паспорт и выпросил у соседа кафтан и занял три рубля.

alt: Через три недели Ломоносов был в

description:
Через три недели Ломоносов был в Москве. Неприветливо встретила Москва молодого крестьянина, жаждавшего знаний. У Ломоносова не было здесь ни родных, ни знакомых, а в кармане – ни копейки. Первую ночь он провёл в санях под открытым небом.
15 января 1731 года М.В. Ломоносов был зачислен в самый младший класс Славяно-греко-латинской академии, так как он не знал латинского языка. Ломоносову пришлось скрыть своё происхождение и назваться сыном дворянина.

description: Нелегко пришлось Ломоносову на первых порах. По возрасту он был гораздо старше других учеников, которые смеялись над ним. Не хватало денег на жизнь. Он терпел большую нужду: школа выдавала только 90 копеек в месяц, чего едва хватало на хлеб и квас. Но Ломоносов  с жаром принялся за учение.

alt: Академия наук в Санкт-Петербурге

description:
Академия наук в Санкт-Петербурге

В 1735 году Ломоносова, как одного из лучших учеников, отправили на учёбу в Петербург в гимназию при Академии наук.

description:
В Петербурге он проучился год, а потом, как лучший ученик, был отправлен за границу – учиться у немецких профессоров. Скоро выучил немецкий и французский языки, многие другие науки, стал самым образованным человеком в России.
Ломоносов прожил за границей около четырёх лет и всё это время неустанно работал. Профессора удивлялись его трудолюбию, успехам и дарованиям.

alt: Любимая наука Ломоносова – химия

description:
Любимая наука Ломоносова – химия. Учёный организовал при Академии первую в России Химическую лабораторию и открыл новый закон;
Под его руководством построили фабрику цветного стекла;
Занимаясь физикой, он раскрыл загадку грозы и северного сияния;

Заслуги Ломоносова

description:
Он любил наблюдать
    за звёздами, усовершенствовал
    телескоп;
Наблюдая за Венерой, установил,
    что у этой планеты есть
    атмосфера;
Он первый в мире географ-полярник;
Занимался историей древних славян историй изготовления фарфора;
А сколько он сделал для совершенствования русского языка!
Сочинял стихи.

description: Великий учёный много сделал для развития и  образования России. По его предложению в 1755 году был открыт Московский университет, который по праву носит имя Ломоносова.

description:
Знал несколько языков
Сочинил множество стихов
Преподавал в Академии наук русский язык, историю, физику, химию и другие предметы
Написал первую русскую грамматику, учебник русской истории
Первым объяснил русским людям, откуда берётся тепло и дожди, что такое планеты и кометы, от чего происходит северное сияние и мн. др.

Ломоносов стал самым образованным человеком в России

title: Презентация "М.В. Ломоносов - великий русский учёный"


file_name: Мастер класс.pptx

description:
 Мастер-класс:
Изготовление русского народного головного убора
«Кокошник» в стиле «Гжель»

                          Чинкенко Лариса Николаевна                                     руководитель театра мод «Larichi»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДОМ ДЕТСКОГО И ЮНОШЕСКОГО ТОВРЧЕСТВА ГОРОДА ДОКУЧАЕВСКА»

alt: История происхождения кокошника

description:
История происхождения кокошника

	Кокошник на Руси был одним из самых распространенных головных уборов. И в наше время он является символом русского женского национального костюма.          	Долгое время кокошник был частью не только народного костюма, его носили царицы, боярыни.	Само слово «кокошник» происходит от славянского слова «кокош»- курица, петух, а точнее древнерусского слова «кокош»-курица-наседка.
	Для молодой девушки кокошник был обязательным элементом свадебного наряда, который носили до появления в семье первого ребёнка, а затем только по праздникам.	Головной убор составлял важную часть женского русского костюма (и не только кокошник), он издавна считался оберегом от злых чар.	Кокошник представлял собой головной убор в виде опахала (веера, округлого щита) вокруг головы.
	Изготавливали кокошник: из бархата, парчи или другого материала.	Украшали его вышивкой, орнаментом из искусственного камня, бисером, речным жемчугом, золотыми и серебряными нитями, фольгой, стеклом, а богатые использовали для украшения драгоценные камни.

description:
Мастер-класс по изготовлению кокошника «Гжель»

«Гжель»-это вид русской народной росписи, узнаваемый далеко за пределами России. Гжель в своем развитии прошла несколько этапов, и знаменитая синяя роспись на белом фоне-только один из них. Именно это цветовое решение стало главным определяющим для данного вида росписи.

alt: Для изготовления кокошника нам понадобятся следующие материалы: ткань для основы кокошника белого цвета; - ткань для аппликации синего цвета; - дублерин для уплотнения ткани; -…

description:
Для изготовления кокошника нам понадобятся следующие материалы:

ткань для основы кокошника белого цвета;- ткань для аппликации синего цвета;- дублерин для уплотнения ткани;- тонкий пластик для основы и придания формы;- лекала кокошника и аппликаций;- ножницы, клеевой пистолет;- нитки, клей-паутинка;- швейная машинка, утюг;- простой карандаш;- лента, кружево белого цвета;- тесьма серебристого цвета;- бисер, бусинки, пайетки;- декоративный клей синего цвета с серебристым вкраплением;- акриловые краски  и маркер по ткани, кисточки.

description:
Последовательность изготовления кокошника

 -

1. Берём  картон, карандаш, строим выкройку и вырезаем шаблон кокошника.

2. Шаблон из картона размещаем на белой ткани (основа кокошника),  обводим, вырезаем.

alt: Вырезаем пластик по шаблону. -

description:
3. Вырезаем пластик по шаблону.

 -

.

.

4. Настрачиваем пластик к изнаночной стороне передней половины кокошника.

description:
 -

.

.

5. Приклеиваем утюгом дублерин на изнаночную сторону синей шёлковой ткани.
6. Накладываем на нее лекала аппликации, обводим и вырезаем по контуру.

description:
 -

.

.

7. Закрепляем  аппликацию на передней части кокошника клеем-паутинкой.

alt: Настрачиваем аппликацию прямым стежком

description:
 -

.

.

8. Настрачиваем аппликацию прямым стежком. Затем пристрачиваем зигзагообразными стежками, закрепляя края аппликации.

description:
 -

.

.

9 Обрамляем контур кокошника- настрачиваем серебристую ленту.

10. К боковым сторонам пришиваем белую атласную ленту.

description:
 -

.

.

11. Соединяем переднюю половину кокошника с задней, закрепляем булавками.

12. Сострачиваем отлетную часть кокошника  по контуру, внутреннюю часть оставляем открытой. Выворачиваем кокошник, расправляем края.

description:
 -

.

.

13. По контуру, ручными стежками, соединяем внутреннюю часть изделия.

14.

По центру внутренней части кокошника пришиваем нанизанные на нить бусины-очелье.

description:
 -

.

.

15.Обшиваем  кокошник пайетками, белыми и голубыми бусинками, синим бисером, вышиваем узор.

16. При помощи электрического «клеевого пистолета» наносим декоративный рисунок, чтобы придать объём аппликации.

alt: - . . Кокошник готов!

description:
 -

.

.

Кокошник готов!

alt: - . . Благодарю за внимание!

description:
 -

.

.

Благодарю за внимание!

title: Презентация Мастер-класс "Изготовление русского народного убора  "Кокошник" в стиле "Гжель".


file_name: Уменьшение числа на несколько единиц. Решение задач.Урок № 2.ppt

description:
04.05.2020

1

Уменьшение числа на несколько единиц

1 класс

description:
04.05.2020

2

30 апреля

700   800   900   700   800…

description:
В летний полдень под сосной
Ёж нашёл сюрприз лесной:
Три  лисички, пять опят
Под сосной в лесу стоят.
И ещё одна волнушка
Показалась на опушке.
Кто ответ нам дать готов,
Сколько ёж нашёл грибов?

description:
Дружно муравьи живут и без дела не снуют:
Два несут травинку, три несут былинку.
Пять несут от ёлки колючие иголки.
Сколько муравьишек занято работой?

description:
Вот и осень наступает.
Орехи белка запасает:
Десять орешков с куста сорвала,
Из них четыре в дупло унесла.
Вы сидите, не зевайте,
Сколько осталось снести, посчитайте?

alt: КТО ЕСТЬ КТО? Трёх щенков назвали

description:
КТО ЕСТЬ КТО?

Трёх щенков назвали Бобик, Шарик и Тузик.
У Бобика длинные уши. У Шарика длинный хвост. А Тузик сидит в середине.

alt: КТО ЕСТЬ КТО? Трёх щенков назвали

description:
04.05.2020

7

Уменьшите каждое число на 7

11     14      16     13    17     12

alt: Уменьшите каждое из чисел на 8

description:
14    17    11    16     15     13

04.05.2020

8

Уменьшите каждое из чисел на 8

alt: Уменьшите каждое из чисел на 8

description:
17    18     12    14    16     13

04.05.2020

9

Уменьши каждое из чисел на 9

description:
    Учебник стр.115 № 3

 (самостоятельно)( проверка)

04.05.2020

10

description:
04.05.2020

11

Стр.115 № 6 (задача)

description:
04.05.2020

11

Стр.115 № 6 (задача)

description:
В одном бидоне 13 стаканов молока, а во втором на 7 стаканов меньше. Сколько стаканов молока в двух бидонах?

04.05.2020

12

Реши задачу

alt: Рефлексия урока У меня всё получилось!

description:
Рефлексия урока

У меня всё
получилось!

Не всё получилось,
но я старался.

Не старался,
Многое не получилось

alt: Рефлексия урока У меня всё получилось!

title: Презентация по математике 1 класс "Уменьшение числа на несколько единиц"


file_name: Органы государственной власти в РФ.ppt

description:
Тема урока:
Органы государственной власти Российской Федерации

Подготовила:
учитель истории и обществознания
Левина Елена Леонидовна,
МБОУ СОШ № 12, Воронеж

description:
СУДЕБНАЯ ВЛАСТЬ

законодательная власть

исполнительная ВЛАСТЬ

           Путь к правовому государству -
закрепление
принципа разделение властей

description:
Необходимость принципа разделения властей

Осуществляется три различных вида деятельности – принятие законов, их исполнение и осуществление правосудия.
Не должна произойти монополизация власти одной ее ветвью; три независимые ветви могут контролировать друг друга (система сдержек и противовесов).

alt: Президент Глава государства Гарант

description:
Президент

Глава государства

Гарант Конституции

Верховный главнокомандующий ВС

Статья 11 Конституции

Государственную власть в Российской Федерации осуществляют

alt: ПРЕЗИДЕНТ РФ ВЛАДИМИР ВЛАДИМИРОВИЧ

description:
ПРЕЗИДЕНТ РФ
 ВЛАДИМИР ВЛАДИМИРОВИЧ ПУТИН

description:
* Федеральное Собрание
* Совет Федерации
* Государственная Дума

Согласно статье 94 Конституции РФ, «Федеральное Собрание — парламент Российской Федерации — является представительным и законодательным органом Российской Федерации.

description:
Делегируются в Совет Федерации главами субъектов РФ

Совет Федерации

Законодательная ветвь субъектов –
1 чел

Исполнительная ветвь субъектов  -
1 чел

Совет Федерации — «Палата регионов», представляющая интересы регионов на федеральном уровне

В. И. Матвиенко – Председатель Совета Федерации Федерального Собрания РФ

description:
Вячеслав Викторович Володин– Председатель Государственной Думы
Федерального Собрания РФ

Государственная Дума принимает федеральные законы большинством голосов от общего числа депутатов.

Государственная Дума

alt: Председатель правительства Мишустин

description:
Председатель правительства
Мишустин Михаил Владимирович

Полномочия Правительства РФ
Исполнительная власть

alt: Домашнее задание Параграф 11,12 - вопросы

title: Презентация к уроку обществознания "Органы государственной власти в Российской Федерации" 8 класс


file_name: Математика_10.1А_Свойства функции.pptx

description:
Цели обучения
10.5.1.3
 уметь определять свойства функции;

Тема урокаСвойства функции

alt: Критерий успеха 1) область определения функции; 2) область значения функции; 3) нули функции; 4) периодичность функции; 5) промежутки монотонности; 6) промежутки знакопостоянства функции; 7) наибольшее…

description:
Критерий успеха

1) область определения функции;
2) область значения функции;
3) нули функции;
4) периодичность функции;
5) промежутки монотонности;
6) промежутки знакопостоянства функции;
7) наибольшее и наименьшее значения функции;
8) четность, нечетность функции;
9) ограниченность функции;
10) непрерывность функции;
11) экстремумы функции.

description: Определение. Функция - зависимость переменной у от переменной x, если каждому значению х соответствует единственное значение у. Переменную х называют независимой переменной или аргументом. Переменную у называют зависимой переменной.

description:
Определение.
Область определения функции - это множество всех допустимых действительных значений аргумента x (переменной x), при которых функция y = f(x) определена.
Обозначение: D( f )

description:
Определение.
Область значений функции - это множество всех действительных значений y, которые принимает функция.
Обозначение : Е( f )

description:
Определение.
Нули функции — это значения аргумента, при которых функция равна нулю. Чтобы найти нули функции, заданной формулой y=f(x), надо решить уравнение f(x)=0. Если уравнение не имеет корней, нулей у функции нет.

alt: «Продолжить предложение!»

description: «Продолжить предложение!»

alt: Функция называется возрастающей на некотором промежутке, если для любых х 1 х х 1 1 х 1 , х 2 х х 2 2 х…

description:
Функция называется возрастающей на некотором промежутке, если для любых  х 1 х х 1 1 х 1 ,  х 2 х х 2 2 х 2  из этого промежутка таких, что  х 1 х х 1 1 х 1 > х 2 х х 2 2 х 2  выполняется неравенство…………
Функция возрастает, если большему значению аргумента соответствует ………. значение функции.
Функцияy = f(x) называется четной, если  для любого х  из области определения выполняется равенство ………...
Функция убывает, если большему значению аргумента соответствует ………. значение функции.
Функцияy = f(x) называется нечетной, если  для любого х  из области определения выполняется равенство  ………….
Возрастающие и убывающие функции называются …………., неубывающие и невозрастающие функции — ……….
Функция называется периодической с периодом  Т≠0, если для каждой точки х из её области определения точки х+Т и х-Т  также принадлежат её области определения, и для них выполняется равенство ………….

«Продолжить предложение!»

description:
Функция называется возрастающей на некотором промежутке, если для любых  х 1 х х 1 1 х 1 ,  х 2 х х 2 2 х 2  из этого промежутка таких, что  х 1 х х 1 1 х 1 > х 2 х х 2 2 х 2  выполняется неравенство𝒇𝒇  𝒙 𝟏   𝒙 𝟏 𝒙𝒙 𝒙 𝟏 𝟏𝟏 𝒙 𝟏   𝒙 𝟏  >𝒇𝒇  𝒙 𝟐   𝒙 𝟐 𝒙𝒙 𝒙 𝟐 𝟐𝟐 𝒙 𝟐   𝒙 𝟐
Функция возрастает, если большему значению аргумента соответствует большее значение функции.
Функцияy = f(x) называется четной, если  для любого х  из области определения выполняется равенство     f (-x) = f (x).
Функция убывает, если большему значению аргумента соответствует меньшее значение функции.
Функцияy = f(x) называется нечетной, если  для любого х  из области определения выполняется равенство f (-x) = - f (x).
Возрастающие и убывающие функции называются строго монотонными, неубывающие и невозрастающие функции — монотонными.
Функция называется периодической с периодом  Т≠0, если для каждой точки х из её области определения точки х+Т и х-Т  также принадлежат её области определения, и для них выполняется равенство f(x)=f(x+T)=f(x-T).

«Продолжить предложение!»

alt: Пример: Используя определение монотонности, доказать, что функция f(x)=x2+1 сторого возрастает при x ≥ 0

alt: Ограниченные функции

description: Ограниченные функции

description:
1.По графику определить область определения функции.
2. По графику определить область значения функции
3. Определить значения аргумента, при которых функция обращается в нуль
4.На каком промежутке функция возрастает и убывает?

alt: Групповая работа Пример 1: найдите область определение и нули данной функции

description:
Критерии:
Правильно находят область определение и нули функции
Правильно определяют промежутки возрастания и убывания
Сплаченность групповой работы
Успевает на время

Групповая работа

description:
Лист для самооценивания

Я затрудняюсь в исследовании функции

Я не умею исследовать функцию

Я поняла как исследовать функцию, но .....

Я могу полностью исследовать функцию

title: Математика_10.1А_Свойства функции


alt: Ջրոլորտի գլխավոր բաղադրիչները Համաշխարհային օվկիանոս Մթնոլորտի ջուր և ջրային գոլորշիներ Ցամաքային ջուր

alt: Հնկդական Ատլանտյան Խաղաղ

description:
Հնկդական

Ատլանտյան

Խաղաղ

alt: 35 մլն կմ քառ. խմելու ջուր

description:
35 մլն կմ քառ.

խմելու ջուր

alt: Աղտոտիչներ Քիմիական – օր. ծանր մետաղնր Ֆիզիկական- օր. ռադիոակտիվ նյութեր Կենսաբանական- օր. բակտերիաներ

title: Водная сфера


file_name: Блиц-опрос.ppt

description:
Атаманенко Елена Васильевна,
педагог дополнительного образования
МОУ лицей «МОК № 2 им. М.К.Байды»,
г. Джанкой Республика Крым

Блиц – опрос о правилах движения пешеходов

alt: Как пешеходы должны ходить по улице?

description: -	Как пешеходы должны ходить по улице?

description:
Ответ.
Пешеходы должны ходить только по тротуару, так как проезжая часть улицы предназначена для транспорта.

description: - Какой стороны тротуара должны придерживаться пешеходы?

description:
Ответ.
	Пешеходы должны придерживаться правой стороны тротуара, чтобы не мешать идущим навстречу людям.

alt: Можно ли переходить улицу наискосок?

description: - Можно ли переходить улицу наискосок?

description:
Ответ.
Нельзя. Улицу надо переходить прямо, так как это уменьшает время пребывания на проезжей части.

description: - Почему нельзя устраивать игры на проезжей части улицы?

description:
Ответ.
Игры на проезжей части улицы мешают движению транспорта, а главное, дети, увлекшись игрой, могут попасть под колеса машин.

alt: Можно ли переходить улицу на желтый свет светофора ?

description:
- Можно ли переходить
улицу на желтый свет светофора?

description:
Ответ.
Нельзя. Желтый сигнал светофора означает «Внимание!».
Он включается при смене сигналов светофора. Для перехода улицы надо дождаться зеленого сигнала.

description:
- Как надо переходить улицу,
если нет светофора?

description:
Ответ.
Прежде чем начать переход улицы, надо сначала посмотреть налево и направо и пропустить приближающийся транспорт. Дойдя до середины, посмотреть направо и налево и, если нет машин, закончить переход

alt: Молодцы! Спасибо за ответы!

description:
Молодцы!
Спасибо за ответы!

title: Блиц-опрос по правилам дорожного движения


file_name: Классификация дефектов рельсов 5-я группа.pptx

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов.
пятая группа

Преподаватель ЮУрУЦПК Головчик Юрий Александрович

Презентация для профессиональной подготовки операторов дефектоскопных тележек

2024

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

Вертикальные расслоения шейки из-за нарушения технологии изготовления рельсов.

В стыке
Вне стыка

50.1
50.2

50.1-2

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

ПРИЧИНЫ  ПОЯВЛЕНИЯ  И  РАЗВИТИЯ
Дефекты технологии изготовления рельсов в виде остатков усадочной раковины, центральной пористости, резко выраженной ликвации в шейке рельса или наличия скоплений неметаллических включений могут привести к образованию расслоения шейки в эксплуатации.

СПОСОБ  ВЫЯВЛЕНИЯ
Внешний осмотр, ультразвуковое дефектоскопирование.

УКАЗАНИЯ  ПО  ЭКСПЛУАТАЦИИ
Рельсы, имеющие расслоение шейки, являются остродефектными (ОДР) и подлежат замене без промедления.
Предъявить в соответствии с гарантийными обязательствами рекламацию металлургическому комбинату-изготовителю рельсов.

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

Трещины в шейке от болтовых отверстий в рельсе из-за повышенного динамического воздействия в стыках.

В болтовом стыке

53.1

53.1

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

ПРИЧИНЫ  ПОЯВЛЕНИЯ  И  РАЗВИТИЯ
Концентрация напряжений на кромках болтовых отверстий. Неудовлетворительное содержание стыков (ослабление болтов, смятие и провисание концов рельсов, просадки, большие растянутые зазоры) может стать причиной появления и развития дефекта.
Отсутствие упрочнения болтовых отверстий, отсутствие или некачественное исполнение фасок, надрывы на кромках отверстий, неровности на поверхности отверстий из-за некачественного сверления и коррозия ускоряют и облегчают процесс трещинообразования.
СПОСОБЫ  ВЫЯВЛЕНИЯ
Внешний осмотр со снятием накладок, ультразвуковое дефектоскопиро-вание.
УКАЗАНИЯ  ПО  ЭКСПЛУАТАЦИИ
Рельсы с трещинами в шейке от болтовых отверстий являются остродефектными (ОДР) и подлежат замене без промедления.
При установлении причины возникновения трещины от некачественного изготовления отверстия предъявить в соответствии с гарантийными обязательствами рекламацию металлургическому комбинату или другому изготовителю отверстий в рельсах.

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

Трещины в шейке и в местах перехода к головке от ударов по шейке и других механических повреждений, от маркировочных знаков, отверстий и других концентраторов напряжений

В стыке
Вне стыка

55.1
55.2

55.1-2

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

ПРИЧИНЫ  ПОЯВЛЕНИЯ  И  РАЗВИТИЯ
В результате ударов по шейке и других механических повреждений в шейке или в месте перехода шейки в головку могут образовываться трещины, которые при своем развитии могут привести к излому рельса. Концентраторы напряжений в виде отверстий, острых маркировочных знаков или острых кромок в местах перехода шейки в головку могут способствовать образованию трещин.
СПОСОБЫ  ВЫЯВЛЕНИЯ
Внешний осмотр, в том числе со снятием стыковых накладок, ультразвуковое дефектоскопирование.
УКАЗАНИЯ  ПО  ЭКСПЛУАТАЦИИ
Рельсы с трещинами в шейке и в месте её перехода в головку являются остродефектными (ОДР) и подлежат замене без промедления.
В случае обнаружения трещины от маркировочных знаков и других концентраторов напряжений, возникших при изготовлении рельсов, предъявить в соответствии с гарантийными обязательствами рекламацию металлургическому комбинату-изготовителю рельсов.

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

Трещины в шейке в зоне сварного стыка из-за нарушений технологии сварки и обработки сварных стыков, приведшие к отказу рельса после пропуска гарантийного тоннажа.

В сварном      стыке

56.3
56.4

56.3-4

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

ПРИЧИНЫ  ПОЯВЛЕНИЯ  И  РАЗВИТИЯ
Основными причинами образования дефекта являются нарушения технологии сварки и обработки сварных стыков. Горизонтальные трещины преимущественно возникают из-за неудовлетворительной обработки сварного шва после сварки, а вертикальные - в результате нарушения режима сварки.

СПОСОБЫ ВЫЯВЛЕНИЯ
 Внешний осмотр, контроль сварных стыков в соответствии с «Технологической инструкцией по ультразвуковому контролю сварных стыков рельсов в рельсосварочных предприятиях и в пути» и в «Правилах контроля стыков алюминотермитной сварки рельсов в пути».

 УКАЗАНИЯ ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ
 Рельс с трещиной является остродефектным (ОДР) и подлежит замене без промедления.
Информировать предприятие, которое производило сварку рельсов, о факте образования дефекта и условиях работы рельса.

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

Трещины в шейке в зоне сварного стыка из-за нарушений технологии сварки рельсов и обработки сварных стыков, приведшие к отказу рельса до пропуска гарантийного тоннажа

В сварном стыке

57.3
57.4

57.3-4

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

ПРИЧИНЫ  ПОЯВЛЕНИЯ  И  РАЗВИТИЯ
Основными причинами образования дефекта являются нарушения технологии сварки и обработки сварных стыков. Горизонтальные трещины преимущественно возникают из-за неудовлетворительной обработки сварного шва после сварки, а вертикальные - в результате нарушения режима сварки. Трещины по болтовым отверстиям сварных стыков, сваренных алюминотермитным способом, возникают из-за неудовлетворительной     обработки поверхностей отверстий (отсутствия фасок, наличия заусенцев, задиров от сверления на цилиндрической поверхности), внутренних дефектов в шейке рельсов вблизи концов рельсов, внутренних дефектов термитного шва.
СПОСОБЫ ВЫЯВЛЕНИЯ
Внешний осмотр, контроль сварных стыков в соответствии с «Технологической инструкцией по ультразвуковому контролю сварных стыков рельсов в рельсосварочных предприятиях и в пути» [4] и с «Правилами контроля стыков алюминотермитной сварки рельсов в пути» [5].
УКАЗАНИЯ ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ
Рельс с трещиной является остродефектным (ОДР) и подлежит замене без промедления.
Предъявить в соответствии с гарантийными обязательствами рекламацию предприятию, которое производило сварку рельсов.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание


file_name: изложение лось.pptx

alt: Изложение-повествование «___________________»

description:
Изложение-повествование«___________________»

Учени___3б класса
____________
____________

Выбери подходящий
 вид текста:1. Текст-рассуждение
2. Текст-описание
3. Текст-повествование

План:

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

Тема: (о чём или о ком говорится?)
_____________________________________________________________

Главная мысль: (что хотел донести до нас автор?)
____________________________________________________________________________________________________________________________

description:
Изложение текста повествовательного типа «Лесной великан»

Учени___3б класса
____________
____________

Выбери подходящий
 вид текста:1. Текст-рассуждение
2. Текст-описание
3. Текст-повествование

План:

             1.Лось на поляне.

              2.В березняке.

    3.Рога сброшены.

              4.Лось с весной здоровается.

Тема: (о чём или о ком говорится?)

Лось в березняке.

Главная мысль: (что хотел донести до нас автор?)

Каждый лось сбрасывает свой головной убор.

description:
Изложение - повествование
«_________________________________»

1.  Куда вышел лось?
2. Что он сделал?
3. Что росло впереди?
4. Что сделал лось?
5. Какая странность
была в его поведении?
6. Что сделал лесной великан?
7. Что у него отвалилось?
8. Каким вышел лось из березняка?
9. Куда он пошёл? Зачем?
10.Что делает лось каждый год?
11. Как в народе говорят про это явление?

Вспомогательные
 вопросы:

На лесную поляну,
чутко прислушался, по краю
полянки;
толстые берёзы, зашагал,
 он странно поматывал, будто
хотел,
полез между стволами,
один рог, вдруг, застрял в ветвях;
только с одним,
он медленно, там он сбросит;
свой тяжёлый головной убор,
недаром говорят:, зимнюю
шапку ломает.

Словарь:

title: Методические материалы "Изложение "Лось (книжка-малышка)""


file_name: Урок виробничого навчання_LED підсвітка.pptx

description:
Тема №15 Технічне обслуговування та ремонт телевізійних приймачів різних модифікацій
Тема уроку №14: Технічне обслуговування та ремонт елементів підсвічування дисплея

Навчальна мета : навчити учнів проводити технічне обслуговування та ремонт елементів підсвічування дисплея
Розвиваюча мета: Розвивати  вміння аналізувати, логічно мислити.
Виховна мета: виховувати в учнів бережливе ставлення до використання електроенергії; обладнання, деталей, інструменту, електронних приладів, прививати любов до вибраної професії, охайність в роботі.

Урок виробничого навчанняГрупа 207Професія: РаДІОМЕХАНІК З ОБСЛУГОВУВАННЯ ТА РЕМОНТУ РАДІОТЕЛЕВІЗІЙНОЇ АПАРАТУРИ

Майстер виробничого навчання Богдан Наталія Михайлівна

2021

alt: Перевірка домашнього завдання по темі: «Регулювання телеприймачів з використанням сигналів телетесту»

description:
Перевірка домашнього завдання по темі:«Регулювання телеприймачів з використанням сигналів телетесту»

Для чого потрібна телевізійна випробувальна таблиця (тест-таблиця) ?(Для оцінки якості зображення телевізора)
Для чого призначена шкала рівня сірого кольору?(для регулювання балансу білого кольору, контрастності і  яскравості)
Для чого використовується випробувальна таблиця(шахове поле)?( для налаштування геометричних розмірів растру,лінійності по вертикалі і горизонталі)

alt: Перевірка домашнього завдання:

description: Перевірка домашнього завдання:

alt: Які є 2 типи основних LED підсвіток ?

description: Які є 2 типи  основних LED підсвіток ?

alt: Які переваги і недоліки Direct

description: Які переваги і недоліки Direct LED та EDGE LED

alt: Як називаються технології виготовлення матриць телевізорів, які не потребують підсвітки?

alt: Які елементи на фото зайві?

description: Які елементи на фото зайві?

description:
Які основні причини виходу елементів підсвітки  з ладу?

Перегрів
Пил, вологість
Стрибки напруги живлення
Гроза
Заводський брак

description:
Існує величезна кількість видів світлодіодних планок. Найчастіше в одній і тій же моделі телевізора і матриці може використовуватися кілька абсолютно різних типів планок.
Залежати це може від декількох факторів:
Місце виробництва, однакова модель панелі може сильно відрізнятися в залежності від місця виробництва ТВ. Російська, європейська та китайська збірка може сильно відрізнятися типом використовуваних комплектуючих.
Однакові моделі можуть використовувати матриці різних виробників і відповідно різні планки.
Дата виробництва - виробник під час виробничого циклу може змінювати конструктивний склад. Також причиною установки різних запчастин може бути відсутність необхідної запчастини на складі заводу.

alt: Світлодіоди теж відрізняються:

description:
Світлодіоди теж відрізняються:
Силою струму
Напругою
Корпусами
Розташуванням площадок анод і катод
Параметрами пайки
Терміном служби
Колірною температурою світіння

description:
Тема №15 Технічне обслуговування та ремонт телевізійних приймачів різних модифікацій
Тема уроку №14: Технічне обслуговування та ремонт елементів підсвічування дисплея

Навчальна мета :Навчальна мета : навчити учнів проводити технічне обслуговування та ремонт елементів підсвічування дисплея
Розвивати  вміння аналізувати, логічно мислити.
Виховна мета: виховувати в учнів бережливе ставлення до використання електроенергії; обладнання, деталей, інструменту, електронних приладів, прививати любов до вибраної професії, охайність в роботі.

Урок виробничого навчанняГрупа 207Професія: Радіомеханік з обслуговування та ремонту радіотелевізійної апаратури

Майстер виробничого навчання Богдан Наталія Михайлівна

2021

description:
Інструктаж з охорони праці

Сучасна телевізійна техніка дуже складна, тому при її обслуговуванні та ремонті необхідно дотримуватись наступних правил:
Слід користуватися інструментом з ізольованими ручками та мати для індивідуального захисту  спецодяг з довгими рукавами  та діелектричний килимок.

description: Забороняється перевіряти наявність напруги в мережі за допомогою викруток, пінцетів та інших слюсарних інструментів.

alt: Перед початком роботи почистити телевізор від пилу за допомогою щітки та пилосмоку

description: При заміні будь-яких деталей в телевізорі,  необхідно від'єднати його від мережі та зняти заряд з конденсаторів фільтра живлення.

description: Електролітичні конденсатори при несправності, або при зміні полярності можуть вибухнути, тому при ремонті блоків, їх  необхідно розміщувати таким чином, щоб запобігти можливих травм.

description: Ремонтувати та перевіряти телевізійну техніку під напругою дозволяється тільки в тих випадках, коли виконання робіт в відключеній  мережі  неможливе.

alt: Забороняється ремонтувати РТА, ввімкнену в мережу, в вологих приміщеннях, які мають земляні, цементні або струмопровідні підлоги, а також біля заземлених предметів (радіатори та труби опалення…

description: 8. Забороняється ремонтувати РТА, ввімкнену в мережу,  в вологих приміщеннях, які мають земляні, цементні або струмопровідні підлоги, а також біля заземлених предметів (радіатори та труби опалення тощо).

description: 9. Місце для ремонту РТА повинно мати добре місцеве освітлення та вимикач, що дозволяє вимикати його в аварійних випадках та після закінчення роботи.

alt: Технологія ремонту підсвітки телевізора

description: Технологія ремонту підсвітки телевізора

alt: Як не потрібно робити

description: Як не потрібно робити

alt: Як не потрібно робити

description: Як не потрібно робити

alt: Як не потрібно робити

description: Як не потрібно робити

alt: Як не потрібно робити

description: Як не потрібно робити

alt: Як не потрібно робити

description: Як не потрібно робити

alt: Як не потрібно робити

description: Як не потрібно робити

alt: Завдання для самостійного виконання:

description:
Завдання для самостійного виконання:

Завдання №1: (3 бали)
провести перевірку справності світлодіодів планки підсвітки (після перевірки провести аналіз виконаної роботи в присутності майстра в\н)
Завдання №2: (2 бали)
провести демонтаж та монтаж несправних світлодіодів з неробочої планки підсвітки (після демонтажу та монтажу провести оцінку якості виконання операції в присутності майстра в\н)
Завдання №3: (2 бали)
провести демонтаж та монтаж справних світлодіодів з робочої планки підсвітки (після демонтажу та монтажу провести оцінку якості виконання операції в присутності майстра в\н)
Завдання №4: (3 бали)
провести заміну неробочих світлодіодів та перевірити планку вцілому, подавши на неї живлення (ввімкнення проводити в присутності майстра в/н, попередньо розрахувавши напругу від кількості встановлених світлодіодів та їх типів)
Завдання №5: (2 бали)
Отримати від майстра індивідуальне завдання підвищеної складності та виконати його

title: Урок виробничого навчання. Заміна LED-підсвітки


description:
1

ТЕМА 1. Документационное обеспечение управления.

Лекция 2.
Задачи ДОУ.
Организация службы ДОУ на предприятии.

alt: Понятие документа Документ ( от лат

description:
2

Понятие документа

Документ (от лат. documentum - «образец, свидетельство, доказательство») – материальный объект, содержащий информацию в зафиксированном виде и специально предназначенный для её передачи во времени и пространстве.
Документ – зафиксированная на материальном носителе идентифицируемая информация, созданная, полученная и сохраняемая организацией или частным лицом в качестве доказательства при подтверждении правовых обязательств или деловой деятельности.

ГОСТ Р ИСО 15489-1-2007
«Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Управление документами. Общие требования».

description:
3

Документирование

Документирование – это регламентированный процесс записи информации на носителе, обеспечивающий ее юридическую силу.
Носитель – это материальный объект, используемый для закрепления и хранения на нем речевой, звуковой или изобразительной информации, в том числе, в преобразованном виде.
Средства документирования:
простые орудия (ручки, карандаши);
механические и электромеханические (пишущие машинки, магнитофоны, диктофоны, фото-, кино- и видеотехника);
средства автоматизации (компьютерная техника с соответствующим ПО).

alt: Характеристики документа Аутентичность

description:
4

Характеристики документа

Аутентичность.
Документ является аутентичным, если он был создан или отправлен лицом, уполномоченным на это, в то время, которое обозначено в документе.
Достоверность.
Достоверным является документ, содержание которого можно считать полным и точным представлением подтверждаемой деятельности или фактов и которому можно доверять в последующей деятельности.
Целостность.
Целостность документа определяется его полнотой и неизменностью.
Пригодность для использования.
Пригодным для использования является документ, который можно локализовать, найти, воспроизвести и интерпретировать.

alt: Функции документа Общие функции документа : информационная; социальная; коммуникативная; культурная

description:
5

Функции документа

Общие функции документа:
информационная;
социальная;
коммуникативная;
культурная.
Специальные функции документа:
управленческая;
правовая;
историческая.

alt: Классификация документов по типу носителя – электронные, бумажные; по структуре – формализованные, неформализованные; по сфере деятельности – научные, конструкторские, технические, управленческие, производственные; по назначению –…

description:
6

Классификация документов

по типу носителя – электронные, бумажные;
по структуре – формализованные, неформализованные;
по сфере деятельности – научные, конструкторские, технические, управленческие, производственные;
по назначению – организационные, распорядительные, учетные, справочные и др.;
по типу содержания – текстовые, графические, мультимедийные и др.;
по направлению передачи – входящие, исходящие, внутренние.

description:
7

Системы документации

Система документации – совокупность всех документов, взаимосвязанных по признакам:
происхождения,
назначения,
вида,
сферы деятельности,
единых требований к их оформлению.
Системы документации предназначены для документирования той или иной управленческой функции.

alt: Системы управленческой документации организационно-правовая документация; плановая; распорядительная; отчетная; документация по обеспечению кадрами; финансовая документация; документация по материально-техническому обеспечению; договорная документация; документация, отражающая основную деятельность организации…

description:
8

Системы управленческой документации

организационно-правовая документация;
плановая;
распорядительная;
отчетная;
документация по обеспечению кадрами;
финансовая документация;
документация по материально-техническому обеспечению;
договорная документация;
документация, отражающая основную деятельность организации или предприятия.

alt: Унифицированная система документации

description:
9

Унифицированная система документации

Унифицированная система документации (УСД) – это совокупность взаимосвязанных форм документов, обеспечивающих документированное представление данных в определенных видах хозяйственной деятельности, средств их ведения, нормативных и методических материалов по их разработке и применению.
Цели создания УСД:
Обеспечение экономической эффективности и гарантированного уровня качества информации на всех этапах обработки документов.
Совершенствование и уменьшение разнообразия содержания и форм документов.

description:
10

Международная деятельность в области стандартизации документов

ТК 46 «Документация»
ТК 97 «Вычислительные машины и обработка информации»;
ТК 154 «Документы и элементы информации в управлении, торговле и промышленности»
В 2007 г. стартовал проект «Система менеджмента документов» (120 специалистов из 40 стран).
Цель – «Предложить организациям стратегический подход к использованию информационных ресурсов в качестве деловых и коммерческих активов и хранилищ знаний».

description:
11

Требования к УСД

Документы, входящие в состав УСД, должны разрабатываться с учетом их использования в системе взаимосвязанных ЭИС;
 УСД должна содержать полную информацию, необходимую для оптимального управления тем объектом, для которого разрабатывается эта система;
УСД должна быть ориентирована на использование средств вычислительной техники для сбора, обработки и передачи информации;
УСД должна обеспечить информационную совместимость ЭИС различных уровней;
все документы, входящие в состав разрабатываемой УСД, и все реквизиты-признаки в них должны быть закодированы с использованием международных, общесистемных или локальных классификаторов.

description:
12

Направления унификации

Унификация структуры

Унификация содержания

Унификация оформления

наличие трех частей документа;
общий состав реквизитов заголовочной и оформляющей частей;
стандартные размеры носителя и полей документа;
расположение реквизитов документа.

использование стандартизованной профессиональной лексики;
соблюдение требований деловой стилистики;
соблюдение требований к идентификации документов и обеспечению их юридической силы.

эргономические характеристики документов;
информативность форм представления данных;
единообразие оформления однотипных документов.

alt: Структура унифицированного документа

description:
13

Структура унифицированного документа

description:
14

Класс УСД

Код ОКУД

Организационно-распорядительная документация

0200000

Первичная учетная документация

0300000

Расчетно-денежная документация

0400000

Финансовая, первичная, отчетная бухгалтерская документация бюджетных учреждений и организаций

0500000

Отчетно-статистическая документация

0600000

Документация по ценообразованию

0700000

Документация по материально-техническому снабжению

0800000

Документация по торговле

0900000

Документация по внешней торговле

1000000

Проектная документация по капитальному строительству

1100000

Единая система конструкторской документации (ЕСКД)

1200000

Единая система технологической документации (ЕСТД)

1300000

Единая система технической подготовки производства (ЕСТПП)

1400000

Документация по социальному обеспечению

1500000

Документация по изобретениям и открытиям

1600000

description:
15

Унифицированная система организационно-распорядительной документации

ГОСТ Р 6.30-2003 «Унифицированные системы документации. Система организационно-распорядительных документов. Требования к оформлению документов»
Постановление Правительства Российской Федерации от 19.01.2005 № 30 «О типовом регламенте взаимодействия федеральных органов исполнительной власти» и др.
Правила делопроизводства в федеральных органах исполнительной власти, утв. постановлением Правительства РФ от 15.06.2009 № 477

description:
16

Типовые организационно-распорядительные документы

description:
17

Классы организационно-распорядительных документов

Организационные документы – комплекс взаимосвязанных документов, регламентирующих структуру, задачи и функции предприятия, организацию его работы, права, обязанности и ответственность руководителей и специалистов предприятия.
К распорядительной относится документация, в которой фиксируются решения административных и организационных вопросов деятельности объекта управления.
Информационно-справочные документы сообщают сведения, побуждающие принимать определенные управленческие решения.

description:
18

Виды распорядительных документов с точки зрения принятия решений

Документы, издаваемые коллегиально

Документы, издаваемые единолично

Типы документов

Постановления, решения

Приказ, распоряжение

Уровень принятия решений

Федеральное правительство, комитеты и комиссии, коллегии министерств, высшие органы управления АО

Федеральные министерства, администрации субъектов РФ, руководители предприятий

Преимущества

Повышается согласованность принимаемых решений

Обеспечивается оперативность, повышается ответственность

alt: Структура ОРД Формализованный документ

description:
19

Структура ОРД

Формализованный документ

Неформализованный документ

Особенности

типовой состав и расположение реквизитов;
стандартное оформление реквизитов;
использование бумаги стандартных размеров

малое количество типовых реквизитов;
многостраничные документы;
наличие текстовой, табличной, графической информации.

Виды

Все документы, закрепленные в УСД

Обзоры, отчеты, рефераты

description:
20

Состав реквизитов ОРД

01

Государственный герб РФ

02

Герб субъекта РФ

03

Эмблема организации или товарный знак

04

Код организации

05

Основной государственный регистрационный номер юр. лица (ОГРН)

06

ИНН/КПП

07

Код формы документа

08

Наименование организации

09

Справочные данные об организации

10

Наименование вида документа

11

Дата документа

12

Регистрационный номер документа

13

Ссылка на регистрационный номер и дату документа

14

Место составления или издания документа

15

Адресат

description:
21

Состав реквизитов ОРД

16

Гриф утверждения документа

17

Резолюция

18

Заголовок к тексту

19

Отметка о контроле

20

Текст документа

21

Отметка о наличии приложения

22

Подпись

23

Гриф согласования документа

24

Визы согласования документа

25

Оттиск печати

26

Отметка о заверении копии

27

Отметка об исполнителе

28

Отметка об исполнении документа и направлении его в дело

29

Отметка о поступлении документа в организацию

30

Идентификатор электронной копии документа

alt: Заголовочная часть Содержательная часть

description:
22

Заголовочная часть

Содержательная часть

Оформляющая часть

description:
23

Задачи службы ДОУ

Документирование принимаемых управленческих решений
Получение, сортировка и распределение потоков внешней и внутренней информации руководителям и исполнителям подразделений в соответствии с их полномочиями
Контроль исполнения документов, анализ качества и сроков исполнения
Организация хранения, поиска и выдачи документов.

description:
24

Объем документооборота в год

Организационные формы службы ДОУ

Тип предприятия, организации

< 10 000 документов

Секретарь руководителя

Малые предприятия, небольшие коммерческие фирмы

10 000 – 25 000 документов

Отдел делопроизводства

Предприятия и организации среднего размера

25 000 – 100 000
документов

Общий отдел

Министерства, крупные предприятия и организации

> 100 000 документов

Управление делами

Администрация  Президента РФ, РБ, Правительство РФ, РБ

4 класс

3 класс

2 класс

1 класс

description:
25

Перечень структурных подразделений службы ДОУ

Подразделение по рационализации делопроизводства системы управления предприятием
Подразделение по приему и отправке корреспонденции
Подразделение по контролю исполнения
Архив
Машинное бюро с корректорской группой

description:
26

Должностной состав службы ДОУ

Руководители

Специалисты

Вспомогательно-технические работники

Зав. службой ДОУ
Зав. протокольным сектором
Начальник секретариата
Зав. архивом

Документовед
Помощник руководителя
Архивист
Референт
Редактор
Инспектор
Корректор
Секретарь

Экспедитор
Делопроизводитель
Машинистка
Стенографистка
Курьер
Оператор оргтехники

description:
27

Нормативные документы для определения численности работников, исчисления затрат времени на выполнение конкретных заданий и определения объемов работ

Межотраслевые нормативы времени на работы по документационному обеспечению управления.
Нормативы времени на работы по совершенствованию документационного обеспечения управления министерств, ведомств, предприятий и организаций.
Нормы времени на работы по автоматизированной архивной технологии и документационному обеспечению органов управления.


file_name: 10сынып Күрделі функция.pptx

alt: Күрделі функциялар

description: Күрделі функциялар

alt: 10.4.1.7 f ( g ( x )) күрделі функциясын ажырата білу және функциялар композициясын құру;

description:
10.4.1.7
 f(g(x)) күрделі функциясын ажырата білу және функциялар композициясын құру;

description:
Бағалау критерийлері

 Берілген қарапайым функциялардан күрделі функция құра алады;
 Күрделі функцияны элементар функцияларға жіктей  алады;

description:
ТАПСЫРМА1
Жылдық өсімі 10%  болатын депозитке х теңге салынды. Екі жыл өткеннен кейін салмшының шотында қанша ақша болады?
Саламның өсуін табу үшін күрделі функцияны пайдаланыңыз.

alt: ТАПСЫРМА 2 А ) у = х2; B) у = (-х-1)2;

description:
ТАПСЫРМА 2
А ) у = х2;
B) у = (-х-1)2;
C) y = (х+1)2;
D) y= (0,2х)2;
E) y= (−3х)2;
 F) 𝑦𝑦=   2х 3 +1  2   2х 3 +1  2х 3 2х 2х 3 3 2х 3 +1  2х 3 +1    2х 3 +1  2 2   2х 3 +1  2
1. Берілген функциялардың формулаларын салыстырыңыздар.
2. Бұл формуалардың ұқсастығы мен айырмашылықтарын жұптасып талқылаңыздар.
3. Берілген күрделі функциялардағы 𝑔𝑔 және 𝑓𝑓 функцияларын көрсетіңіздер.

alt: 1-топ 𝑔𝑔 𝑥 𝑥𝑥 𝑥 =2𝑥𝑥+1 𝑓𝑓 𝑔 𝑥 𝑔𝑔 𝑥 𝑥𝑥 𝑥 𝑔 𝑥 =4 𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2 +6𝑥𝑥…

description:
1-топ

𝑔𝑔 𝑥 𝑥𝑥 𝑥 =2𝑥𝑥+1
𝑓𝑓 𝑔 𝑥  𝑔𝑔 𝑥 𝑥𝑥 𝑥  𝑔 𝑥  =4 𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2 +6𝑥𝑥 ,болса 𝑓𝑓 𝑥 𝑥𝑥 𝑥 −ті табыңыз

2-топ

𝑔𝑔 𝑥 𝑥𝑥 𝑥 =3−2𝑥𝑥
 𝑓𝑓 𝑔 𝑥  𝑔𝑔 𝑥 𝑥𝑥 𝑥  𝑔 𝑥  =6𝑥𝑥+4 ,болса 𝑓𝑓 𝑥 𝑥𝑥 𝑥 −ті табыңыз

3-топ

𝑓𝑓 𝑥 𝑥𝑥 𝑥 = 𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2 −2
 𝑔𝑔 𝑓 𝑥  𝑓𝑓 𝑥 𝑥𝑥 𝑥  𝑓 𝑥  =𝑥𝑥 ,болса 𝑓𝑓 𝑥 𝑥𝑥 𝑥 −ті табыңыз

ТОПТЫҚ ЖҰМЫС

alt: Өзіндік жұмыс

description: Өзіндік жұмыс

description:
РЕФЛЕКСИЯ
Мен.........................................таныстым.
Маған ......................  оңай болған жоқ.
Мен .................................... меңгердім.
Мен  ............................ есте сақтадым.

title: 10сынып Күрделі функция