file_name: Презентация тест.pptx

description: Проверочная работа по теме «Формы государства» в формате ОГЭ

description:
Парламент наложил вето на законопроект, предложенный монархом, обратился в Конституционный суд с просьбой дать заключение о соответствии законопроекта Конституции. В условиях какой формы правления возможна подобная ситуация?

1) парламентской республики
2) абсолютной монархии
3) ограниченной монархии
4) президентской республики

Ограниченная монархия. Эта такая форма монархии, при которой власть монарха ограничена законами или парламентом.
Ответ: 3

description:
Что понимается под формой правления государства?

1) организация высших органов власти
2) политический режим
3) распределение власти по территории страны
4) политическая система

Ответ: 1

description:
В государстве Н. существуют президент и парламент. При этом правительство формируется на парламентской основе, то есть из числа лидеров партии, получившей большинство в парламенте. Правительство государства Н. ответственно перед парламентом. В условиях какой формы правления возможна подобная ситуация?

1) конституционной монархии
2) парламентской республики
3) абсолютной монархии
4) президентской республики

Парламентская республика — разновидность республики с перевесом полномочий в пользу парламента. В парламентской республике правительство отвечает только перед парламентом, а не перед президентом.
Ответ: 2.

description:
Установите соответствие между примерами и элементами формы государства: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца.

ПРИМЕРЫ

ЭЛЕМЕНТЫ ФОРМЫ ГОСУДАРСТВА

    А) федерация
Б) республика
В) унитарное государство
Г) монархия

1) форма государственно-территориального устройства
2) форма правления

Ответ: 1 А,В 2 Б,Г

description:
В приведенном списке указаны черты сходства абсолютной и ограниченной монархии и черты отличия. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия:

1) монарх передает свою власть по наследству
2) монарх вынужден считаться с мнением парламента
3) для принятия или отмены закона достаточно воли монарха
4) является формой правления в государстве

Черты сходства

Черты отличия

1

4

2

3

description:
Верны ли следующие суждения о форме государства?
А. Формами правления являются монархия, республика.
Б. Формами государственно-территориального устройства являются федерация, унитарное государство, конфедерация.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

Ответ: 3

description:
Каждые 5 лет в стране Х всенародно избирается президент. К его полномочиям относится подписание законов, которые приняты всенародно избранным Законодательным собранием. Какая форма правления установлена в стране Х?

1) монархия
2) тоталитаризм
3) республика
4) федерация

Ответ: 3

description:
Государство П. разделено на провинции по территориальному признаку. Каждая провинция обладает собственной конституцией, глава местной администрации выбирается в ходе народного голосования. Какова форма государственного устройства страны П.?

1) абсолютная монархия
2) унитарное государство
3) конституционная монархия
4) федеративное государство

Государство, в котором есть двухуровневая система законов, является федерацией.

Ответ: 4.

alt: Для монархии как формы правления характерна(-ен) 1) передача верховной власти по наследству 2) коллективный принцип принятия решений 3) регулярная сменяемость органов государственной власти 4) выборность…

description:
Для монархии как формы правления характерна(-ен)

1) передача верховной власти по наследству
2) коллективный принцип принятия решений
3) регулярная сменяемость органов государственной власти
4) выборность высших органов власти

Для монархии как формы правления характерна передача верховной власти по наследству. Все остальное характерно для республики.
Ответ: 1

description:
В государстве Н. президент формирует и возглавляет правительство. При этом существует парламент, который избирается населением государства. Какая форма правления представлена в государстве Н.?

1) конституционная монархия
2) парламентская республика
3) абсолютная монархия
4) президентская республика

Президентская республика характеризуется значительной ролью президента в системе государственных органов, соединением в его руках полномочий главы государства и главы правительства.
Ответ: 4

description:
В государстве Z верховная власть передаётся правителю по наследству. Он руководит деятельностью кабинета министров, принимает законы, утверждает судебные решения. Какая форма правления существует в государстве Z?

1) федерация
2) абсолютная монархия
3) унитарное государство
4) республика

Только при абсолютной монархии глава государства имеет такие полномочия.
Ответ: 2

alt: Страна Z — унитарное государство

alt: Страна Z — унитарное государство

description:
Страна Z — унитарное государство. Это значит, что

1) в регионах страны Z могут существовать собственные правительства
2) в стране Z реализован принцип разделения властей
3) в регионах страны Z есть собственные конституции
4) страна Z разделена на регионы, которые не обладают признаками суверенитета

Унитарное государство — форма территориальной организации, при которой его части являются административно-территориальными единицами и не имеют статуса государственного образования.

Ответ: 4

description:
Верны ли следующие суждения о формах правления?

А. Все современные демократические государства являются республиками.
Б. Передача власти главы государства по наследству присуща монархиям.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

В монархических государствах может существовать демократический политический режим. Пример: Великобритания, Испания, Швеция.
Ответ: 2

description:
В стране Z король получает власть по наследству. Законодательная власть осуществляется парламентом, избираемым гражданами, исполнительная — правительством, формируемым партиями, победившими на парламентских выборах. Также действуют независимые судебные органы. На основе приведённых данных можно сделать вывод, что Z — это

1) президентская республика
2) федеративная республика
3) абсолютная монархия
4) конституционная монархия

Конституционная монархия — форма правления, при которой монарх хотя и является главой государства, однако, в отличие от абсолютной или неограниченной монархии, власть его ограничена конституцией.
 Ответ: 4

description:
В приведенном списке указаны черты сходства и различия республики и монархии. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия:
1. Форма правления
2. Власть передаётся по наследству
3. Наличие вооруженных сил в стране
4. Выборность высших органов власти

Черты сходства

Черты отличия

1

3

2

4

description:
В Италии президента страны избирает парламент. Ответственность за издаваемые им акты лежит на министрах, которые их предложили. Эти факты характеризуют политический строй Италии как республику

1) президентскую
2) федеративную
3) парламентскую
4) суверенную

 В отличие от президентской в парламентской республике глава государства избирается на заседании парламента, который он может распустить по рекомендации правительства. Правительство формируется парламентом из лидеров победившей на выборах партии. Во главе правительства стоит премьер‑министр, который фактически возглавляет всю систему исполнительной власти в стране. Правительство несет ответственность перед парламентом, который может вынести вотум недоверия как всему кабинету в целом, так и отдельным его членам. В парламентской республике президентские полномочия номинальны, любые политические действия он совершает по рекомендации правительства, которое и несет за них ответственность. Парламентская республика существует в Италии, ФРГ, Индии и др.
 Ответ: 3

description:
Ответ: 1

Верны ли суждения о формах государственно-территориального устройства?

А. Основными формами государственно-территориального устройства являются: унитарное государство, федерация и конфедерация.
Б. Современная Россия является примером конфедерации.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

intro: Презентация проверочной работы по теме "Формы государства"


file_name: петарды.pptx

title: Информационный плакат по технике безопасности при обращении с петардами


alt: Хьэрф I макъ I

description: Хьэрф I макъ I

description:
I l

lэлъын куэдыр фlэфlу зы lэ псыгъуэ,
«lэлъэу щыlэр.-жеlэ,-къызофыгъуэ,
lэрызмылъхьэу хъуркъым зезгъэхъумэ,
lэрыслъхьам, lэлъынхэр сфlыщlехъумэ».

alt: I энэ Iэ I э д э пэ гу

description:
  I энэ

          Iэ

I э д э

пэ

гу

alt: Iэпэ Iэшэ IэшырыI Iэрамэ Iэрытх

description:
Iэпэ
Iэшэ
IэшырыI
Iэрамэ
Iэрытх

Псалъэ лейр къэвгъуэт

alt: Дотхэ

description: Дотхэ

alt: Хьэрф Iу, макъ Iу

description: Хьэрф Iу, макъ Iу

description:
Iу lу

lункlыбзэм жеlэ: «Сэ сыгъущlщ»,
lункlыбзэм зыми  дзыхь хуимыщl.
lункlыбзэlухыр имыlыгъмэ,
lункlыбзэр зейри дыгъу и гугъэщ.

alt: Iуащхьэмахуэ

description: Iуащхьэмахуэ

alt: Iуащхьэ. Iуащхьэм Iущхьэ къыщок1

description:
Iуащхьэ.

Iуащхьэм Iущхьэ къыщок1. Iущхьэм мэ дахэ иIэщ.

alt: Дэ дощ1э ! Макъ дэк1уашэхэр… Макъ [

description:
          Дэ дощ1э !

Макъ дэк1уашэхэр…

Макъ [ I ] …
Макъ [ Iу ] …

alt: Iущыцэхэ!

description: Iущыцэхэ!

intro: Презентация по кабардинскому языку. Хьэрф 1у.

другое

group: Педагогика

title: Презентация.


file_name: дробно-линейная функция.ppt

alt: Тема: Дробно-линейная Функция

description:
Тема: Дробно-линейная
Функция

Посмотрите видео урок https://youtu.be/nUEn3syREQk?list=PLCZ6Ox1-6l5J9D4poD-CIx9CDdEkxdi6T

description:
На графике это свойство проявляется в том, что точки графика
по мере их удаления в бесконечность неограниченно
приближаются к оси x.

Ось х, то есть прямая  у=0 – асимтота графика

description:
Асимптота кривой - прямая,
к которой приближаются как угодно близко
точки кривой по мере их удаления
в бесконечность.

description:
Дробно-линейные функции

многочлен первой степени.

многочлен первой степени или число, отличное от нуля

description:
a, b, c, d — произвольные числа

Дробно-линейные функции

c, ≠ 0, ad – bc ≠ 0

!

alt: Если с = 0, получается линейная функция

description:
Если с = 0, получается линейная функция.

Если ad – dc = 0, получается сократимая дробь

константа

ad – dc = 0
ad = dc
a=c

alt: График функции y = f(x) + n можно получить из графика функции y = f(x) с помощью параллельного переноса вдоль оси y на |n| единиц…

description:
График функции y = f(x) + n можно получить из графика функции y = f(x) с помощью параллельного переноса вдоль оси y на |n| единиц вверх, если n > 0, и на |n| единиц вниз, если n < 0.

График функции y = f(x + m) можно получить из графика функции y = f(x) с помощью сдвига вдоль оси x на |m | единиц вправо, eсли m < 0, и на |m | eдиниц влево, eсли m > 0.

description:
Графиком дробно-линейной функции является гипербола, которую можно получить из гиперболы

с помощью параллельных переносов вдоль координатных осей.

alt: — сдвига полученного графика на 2 единицы вправо вдоль оси x; — сдвига полученного графика на 3 единицы вверх в направлении оси y.

alt: x y x<2 x>2

description:
x

y

x<2

x>2

alt: k = 2 m = – 3 n = – 4 — сдвига полученного графика на 3 единицы влево вдоль оси x; — сдвига полученного…

description:
k = 2  m = – 3  n = – 4

— сдвига полученного графика на 3 единицы
      влево вдоль оси x;
— сдвига полученного графика на 4 единицы
      вниз в направлении оси y.

x<-3

x>-3

alt: можно представить в виде

description: можно представить в виде

математика

group: Дисциплины

title: Дробно-линейная  функция


file_name: Презентация дидактического пособия.ppt

alt: МДОАУ «Детский сад № 1 г. Орска»

description:
МДОАУ «Детский сад № 1 г. Орска»

Презентация дидактических пособий для второй младшей группы
«Домашний дворик»
«Забавный огород»

Авторы воспитатели: Воронцова Л.И.
                                        Соколова Е.Б.

alt: Дидактическое пособие «Домашний дворик»

description: Дидактическое пособие «Домашний дворик»

description:
Цель дидактического пособия:

Формирование первичных представлений об образе жизни домашних животных и птицах.

alt: Задачи дидактического пособия:

description:
Задачи дидактического пособия:

Закрепить  и уточнить знания детей о домашних животных и птицах;
Познакомить с  внешними признаками домашних животных и птиц;
Рассказать чем питаются, как голос подают, где живут, какую пользу приносят;
Активизировать  и расширять  словарь по теме домашние животные и птицы;
Развивать зрительное, речеслуховое, слуховое, тактильное восприятие, творческое воображение.
Совершенствовать  мыслительные процессы;
Прививать любовь к домашним животным и птицам.

description:
Назначение дидактического пособия

«Домашний дворик» предназначено для использования в работе с детьми младшего дошкольного возраста индивидуально, с подгруппой и в самостоятельной деятельности. Данное пособие адресовано как для воспитателей ДОУ, так и для учителей-логопедов, дефектологов и родителей.

alt: Оснащение дидактического пособия

description:
Оснащение дидактического пособия

Дидактическое  пособие состоит из трех частей:
Огород для выращивания овощей в виде двух парников и колодца для их полива, изготовленных из полиэтилена и деревянных палочек для мороженного.
Резной деревянный домик с девочкой Машей и ее коровой Буренкой, огороженный заборчиком.  Перед домиком расположена скамейка для отдыха из деревянных палочек и клумбы с цветами из фетра.

alt: Оснащение дидактического пособия

description:
Оснащение дидактического пособия

Третья часть дидактического пособия отведена огороженному загону с зеленой травкой для выгула домашних животных и птиц с небольшим прудом с открывающимися воротами.
Возле забора расположены ульи для пчел.
Для ее изготовления понадобились: жесткое ковровое покрытие зеленого цвета, голубая ткань и деревянные палочки для мороженого, фигурки домашних животных и птиц.

alt: Дидактические задания для детей

description:
Дидактические задания для детей

Педагог предлагает подгруппе детей, (ребенку) совершить прогулку по деревенскому дворику  с девочкой Машей и выполнить задания.
1) Назвать домашних животных, которые встретятся  на пути.
2) Ответить на вопрос воспитателя с помощью звукоподражания как кричит каждое животное.
3) Рассказать о том, где живет животное, как нужно ухаживать за домашними животными.
4) Какую пользу приносят домашние животные.

alt: Дидактические задания для детей 1)

description:
Дидактические задания для детей

1) Назвать домашних птиц, и показать какие птицы могут плавать в пруду (гусь, утка).
2) Познакомить с новыми понятиями: «пруд», «водоплавающие птицы», «птичий двор».
3) Ответить на вопрос воспитателя с помощью звукоподражания как кричит каждая птица.
4) Рассказать о том, как нужно ухаживать за домашними птицами, назвать их жилище.
5) Какую пользу приносят домашние птицы.

alt: Ознакомительное дидактическое пособие

description: Ознакомительное дидактическое пособие

alt: Дидактическое пособие «Забавный огород»

description: Дидактическое пособие «Забавный огород»

alt: Цель дидактического пособия:

description:
Цель дидактического пособия:

         Расширять и уточнять знания детей об овощах.

alt: Задачи дидактического пособия:

description:
Задачи дидактического пособия:

Познакомить детей с овощами, которые растут в земле и над землей;
Учить классификации этих овощей;
Формировать умение различать овощи по форме и цвету;
Развивать у детей интерес к растительному миру;
Развивать познавательную активность и коммуникативные навыки во время совместных игр.
Воспитывать заботливое отношение к труду огородника.

alt: Назначение дидактического пособия

description:
Назначение дидактического пособия

 Пособие «Забавный огород» может быть использовано: на фронтальных занятиях, в процессе индивидуальной и подгрупповой работы с детьми младшего дошкольного возраста для закрепления соответствующей темы в качестве наглядного и дидактического материала, в самостоятельных играх детей.
 Пособие рекомендовано воспитателям, учителям-логопедам, дефектологам, а так же родителям
Пособие может быть использовано для оформления выставки на тему «Овощи»

alt: Оснащение дидактического пособия

description:
Оснащение дидактического пособия

Для пособия «Забавный огород» мы использовали две готовые пластмассовые коробки с надписью и рисунками овощей. В нее поместили поролон, обтянутый черными прозрачными колготками. Это у нас земля.

alt: Оснащение дидактического пособия

description:
Оснащение дидактического пособия

Изготовили из фетра овощи

alt: Описание игры «Вершки и корешки»

description:
Описание игры «Вершки и корешки»

Цель: закрепить знания детей о том, что в овощах есть съедобные корни - корешки и плоды – вершки.
Ход игры.
Педагог предлагает одной группе детей посадить на грядку только те овощи, которые растут в земле и назвать их. Показать какая часть у овощей съедобная. Закрепить понятие – корешки.
Другой группе детей предлагается посадить овощи только те, которые растут над землёй и назвать их. Показать какая часть у овощей съедобная. Закрепить понятие – вершки.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

intro: Методический материал помогает детям закрепить знания о домашних животных и птицах, познакомить с внешними признаками, с образом жизни, активизировать словарь, совершенствовать мыслительные процессы.

title: Презентация дидактических пособий для младшей группы "Домашний дворик"


file_name: Оценка количественных параметров тектсовых документов.ppt

alt: ОЦЕНКА КОЛИЧЕСТВЕННЫХ ПАРАМЕТРОВ

description:
ОЦЕНКА КОЛИЧЕСТВЕННЫХ ПАРАМЕТРОВ ТЕКСТОВЫХ ДОКУМЕНТОВ

ОБРАБОТКА ТЕКСТОВОЙ ИНФОРМАЦИИ

alt: Ключевые слова кодовая таблица восьмиразрядный двоичный код информационный объём текста

description:
Представление текстовой информации в памяти компьютера

Текст состоит из символов - букв, цифр, знаков препинания и  т.  д.,  которые компьютер различает по их двоичному коду.

Соответствие между изображениями символов и кодами символов устанавливается с помощью кодовых таблиц.

Кодовая таблица

0 – 32 - управляющие символы

33 – 127 – латинские буквы, знаки препинания, цифры, знаки арифметических операций

128 – 256 – буквы национального
алфавита

ASCII

description:
Представление текстовой информации в памяти компьютера

Соответствие между изображениями символов и кодами символов устанавливается с помощью кодовых таблиц.

Фрагмент кодовой таблицы ASCII

Символ

Десятичный код

Двоичный код

Символ

Десятичный код

Двоичный код

Пробел

32

00100000

0

48

00110000

!

33

00100001

1

49

00110001

#

35

00100011

2

50

00110010

$

36

00100100

3

51

00110011

*

42

00101010

4

52

00110100

=

43

00101011

5

53

00110101

,

44

00101100

6

54

00110110

-

45

00101101

7

55

00110111

_

46

00101110

8

56

00111000

/

47

00101111

9

57

00111001

A

65

010000001

N

78

01001110

B

66

01000010

O

79

010001111

C

67

01000011

P

80

01010000

Коды русских букв в разных кодировках

Символ

Кодировка

Windows

КОИ-8

десятичный код

двоичный код

десятичный код

двоичный код

А

192

11000000

225

11100001

Б

193

11000001

226

11100010

В

194

11000010

247

11110111

   Стандарт кодирования символов Unicode позволяет пользоваться более чем двумя языками.
   В Unicode каждый символ кодируется шестнадцатиразрядным двоичным кодом. Такое количество разрядов позволяет закодировать 65 536 различных символов: 216 = 65 536.

alt: Информационный объём фрагмента текста

description:
Информационный объём фрагмента текста

I = Ki

I - информационный объём сообщения
K – количество символов
i – информационный вес символа

В зависимости от разрядности используемой кодировки информационный вес символа текста, создаваемого на компьютере, может быть равен:
8 битов (1 байт) - восьмиразрядная кодировка;
6 битов (2 байта) - шестнадцатиразрядная кодировка.

Информационный объём фрагмента текста - это количество битов, байтов (килобайтов, мегабайтов), необходимых для записи фрагмента оговорённым способом кодирования.

alt: Информационный объём фрагмента текста

description:
Информационный объём фрагмента текста

Задача 1. Считая, что каждый символ кодируется одним байтом, определите, чему равен информационный объём следующего высказывания Жан-Жака Руссо:
Тысячи путей ведут к заблуждению, к истине - только один.
Решение
В данном тексте 57 символов (с учётом знаков препинания и пробелов). Каждый символ кодируется одним байтом. Следовательно, информационный объём всего текста - 57 байтов.
Ответ: 57 байтов.

alt: Информационный объём фрагмента текста

description:
Информационный объём фрагмента текста

Задача 2.  В кодировке Unicode на каждый символ отводится два байта. Определите информационный объём слова из 24 символов в этой кодировке.
Решение.
I = 24  2 = 48 (байтов).
Ответ: 48 байтов.

alt: Информационный объём фрагмента текста

description:
Информационный объём фрагмента текста

Задача 3. Автоматическое устройство осуществило перекодировку информационного сообщения на русском языке, первоначально записанного в 8-битовом коде, в 16-битовую кодировку Unicode. При этом информационное сообщение увеличилось на 2048  байтов. Каков был информационный объём сообщения до перекодировки?
Решение
Информационный вес каждого символа в 16-битовой кодировке в два раза больше информационного веса символа в 8-битовой кодировке.  Поэтому при перекодировании исходного блока информации из 8-битовой кодировки в 16-битовую его информационный объём должен был увеличиться вдвое, другими словами, на величину, равную исходному информационному объёму. Следовательно, информационный объём сообщения до перекодировки составлял 2048 байтов = 2 Кб.
Ответ: 2 Кбайта.

alt: Информационный объём фрагмента текста

description:
Информационный объём фрагмента текста

Ответ: 3,39 Мбайт.

K = 740  80  60
N = 256

I - ?

        256 = 2i = 28, i = 8
        К = 740  80  60  8 = 28 416 000 бит = 3 552 000 байтов =
          = 3 468,75 Кбайт      3,39 Мбайт.

 I = K  i
N = 2i

Решение

Задача 4.  Выразите в мегабайтах объём текстовой информации в «Современном словаре иностранных слов» из 740 страниц, если на одной странице размещается в среднем 60 строк по 80 символов (включая пробелы). Считайте, что при записи использовался алфавит мощностью 256 символов.

description:
Текст состоит из символов - букв, цифр, знаков препинания и т. д., которые человек различает по начертанию.  Компьютер различает вводимые символы по их двоичному коду. Соответствие между изображениями и кодами символов устанавливается с помощью кодовых таблиц.
В зависимости от разрядности используемой кодировки информационный вес символа текста, создаваемого на компьютере, может быть равен:
8 битов (1 байт) - восьмиразрядная кодировка;
6 битов (2 байта) - шестнадцатиразрядная кодировка.
Информационный объём фрагмента текста - это количество битов, байтов (килобайтов, мегабайтов), необходимых для записи фрагмента оговорённым способом кодирования.

Самое главное

description:
Вопросы и задания

Почему кодировки, в которых каждый символ кодируется цепочкой из восьми нулей и единиц, называются иначе однобайтовыми?

С какой целью была введена кодировка Unicode?

Считая, что каждый символ кодируется одним байтом, определите, чему равен информационный объём следующего высказывания Алексея Толстого:
Не ошибается тот, кто ничего не делает, хотя это и есть его основная ошибка.
512 битов
608 битов
8 Кбайт
123 байта

Считая, что каждый символ кодируется 16 битами, оцените информационный объем следующей фразы А. С. Пушкина в кодировке Unicode:
Привычка свыше нам дана: Замена счастию она.
44 бита
704 бита
44 байта
704 байта

В текстовом режиме экран монитора компьютера обычно разбивается на 25 строк по 80 символов в строке. Определите объём текста, занимающего весь экран монитора, в кодировке Unicode.

Сообщение занимает 6 страниц по 40 строк, в каждой строке записано по 60 символов. Информационный объём всего сообщения равен 28800 байтам. Сколько двоичных разрядов было использовано на кодирование одного символа?

Сообщение, информационный объём которого равен 5 Кбайт, занимает 4 страницы по 32 строки, в каждой из которых записано по 40 символов. Сколько символов в алфавите языка, на котором записано это сообщение?

В кодировке ASCII каждый символ кодируется  8 битами. Определите информационный объём сообщения в этой кодировке:
Длина данного текста 32 символа.
32 бита
320 битов
32 байта
256 байтов

В какой кодировочной таблице можно закодировать 65 536 различных символов?
ASCII
Windows
КОИ-8
Unicode

description:
8 битов

16 битов

Опорный конспект

Компьютер различает вводимые символы по их двоичному коду. Соответствие между изображениями и кодами символов устанавливается с помощью кодовых таблиц.

I = K x i

Информационный вес символа

Windows

Unicode

I - информационный объём сообщения
K – количество символов
i – информационный вес символа

ASCII

КОИ-8


file_name: А.Введенский КАК МАША В САДУ ИСПУГАЛАСЬ..pptx

description:
Александр Введенский
«Как Маша в саду испугалась».

Уроки 7- 9.

alt: 1 – 2 часть

description: 1 – 2 часть

alt: Зверь, зверь, Страшный зверь,

description:
Зверь, зверь,
Страшный зверь,
Что же делать мне теперь?
Ты меня послушай, зверь,
Ты меня не скушай, зверь!

alt: 3 – 5 часть

description: 3 – 5 часть

alt: 6 – 8 часть

description: 6 – 8 часть

alt: Конец ! У страха глаза велики.

description:
Конец !

У страха глаза велики.

intro: презентация по литературному чтению


file_name: вариант28 профиль.ppt

alt: Вариант-28профиль

description: Вариант-28профиль

description:
№1.
50

№2.  ответ -13,5

description:
№3.

R=d/2= 10/2=

alt: Пусть завод произвел x тарелок

description:
Пусть завод произвел x тарелок. Качественных тарелок 0,8x (80% от общего числа), они поступят в продажу. Дефектных тарелок 0,2x, из них в продажу поступает 25%, то есть 0,25 ∙ 0,2x = 0,05x.
  Всего в продажу поступило
 0,8x + 0,05x = 0,85x тарелок. Вероятность купить
качественную тарелку равна: 0,8/0,85=0,941…=0,94

description: В первой бригаде было 13 рабочих (работали 4 дня, стало 13+5=18 рабочихВо второй бригаде было 21 рабочий (работали 4 дня), стало 21 -5=16 рабочихВ новом составе работали х днейТрудозатраты составят 13∙4+ 18х = 21∙4 + 16х18х - 16х = 84 – 522х = 32х = 16Всего работали 16 + 4 = 20 днейОтвет: 20

alt: Вариант 29 Ященко 36 вариантов

description: Вариант 29 Ященко 36 вариантов ЕГЭ 2020

intro: Разбор варианта 28 математика (профиль)

title: Подготовка к ЕГЭ математика профильная


file_name: Искусство плаката.pptx

alt: Искусство плаката История. Художники

description:
Искусство плаката

История. Художники.

description:
Плакат (нем. Plakat от фр. placard — объявление, афиша, от plaquer — налепить, приклеивать) — броское, как правило крупноформатное, изображение, сопровожденное кратким текстом.
В современном дизайне плакат воспринимается как «сведенное в четкую визуальную формулу сообщение, предназначенное современнику для выводов и конкретных действий».
Основная цель плаката - информировать о чем-либо широкие народные массы.

alt: Плакат имеет очень долгую историю

description:
Плакат имеет очень долгую историю. Прародителями плакатов, возможно, можно считать изображения, созданные еще в Древнем Египте. Эти изображения содержали информацию о сбежавших рабах, а также рисунки на другие темы. Безусловно, они очень мало напоминали современные плакаты.
В 1482 году англичанину Бартольду пришла мысль использовать плакат, чтобы прорекламировать новое издание "Геометрии Эвклида". Идея удалась и принесла большой успех плакату. 1482 год и стали считать Днем рождения плаката.

История плаката

description: В 1796 г. немец Алоиз Зенефельдер изобрел новый способ печатания изображений. На специальный камень химическим составом наносился рисунок, затем камень покрывался краской, ложившейся только на след состава. С камня печатался тираж на бумаге, что принципиально удешевило тиражирование графических листов. Плакаты быстро стали крупноформатными, но до 1860 г. они оставались одноцветными: печатались черным по белому или цветному фону.

description: Еще более упростился технологический процесс, когда в 1865 г. австрийский барон фон Рансонет изобрел метод фотохромолитографии, основанный на применении фотографического изображения и позволявший получать практически любые цвета за счет трех красок - синей, красной и желтой. Появилась возможность изготовления относительно дешевых, но передававших натуральные краски цветных репродукций массовым тиражом.

description: "Отцом" рекламного плаката в современном его виде считается француз Жюль Шере . Именно он сформулировал основные принципы современного плаката - броскость (в первую очередь, за счет контрастных и ярких цветов), возможность воспринять изображение и текст "на ходу", лаконичность, концентрацию внимания на одной главной фигуре.

description: На протяжении полутора веков рекламные художники неоднократно использовали актуальные художественные стили, направления, темы. Делали они это зачастую столь талантливо, что рекламный плакат оказался в конце концов особой областью изобразительного искусства..

description: Популярнейшим рекламным художником, работавшим в этом стиле, был Альфонс Муха. Имя ему сделали афиши спектаклей с участием примы парижской сцены - Сары Бернар. На его плакатах редко увидишь рекламируемый товар или образ покупателя. Заявлена лишь позиция товара как объекта престижного, незаурядного, соответствующего "духу времени". Особенностью Мухи было и чрезвычайно широкое использование в рекламе романтизированного женского образа, независимо от того, имел ли он хоть какое-то отношение к рекламируемому товару или услуге.

alt: Совершенно иной стиль, близкий к

description: Совершенно иной стиль, близкий к Тулуз-Лотреку, но, тем не менее, оригинальный, отличает плакаты известного французского художника Пьера Боннара.  Самый знаменитый его плакат - "Французское шампанское" (1891). Боннар использовал модные изгибы "арт нуво", чтобы создать игривый образ женщины с бокалом веселого напитка в руке.

description:
Еще одно выдающееся имя в истории "модерн-рекламы" - великий английский график Обри Бердслей.
 Его работы были в основном черно-белые (тушь и перо. Он работал в жанре малой рекламной полиграфии.

description: В конце Х1Х века рекламный плакат был официально признан фактом если и не "высокого искусства", то культуры. Инициатором выступила, как ни странно, Россия. В 1897 г. в Петербурге под покровительством "Общества поощрения художеств" открылась Международная выставка афиш. Это был первый общественный смотр нового жанра. Выставка, оказавшая большое воздействие на становление изобразительной рекламы в России, собрала около 700 произведений из 13 стран.

description:
Функции плаката и афиши

Плакат должен привлечь внимание зрителя на большом расстоянии. Зрителю в предельно краткий срок должно стать ясно, к чему плакат призывает, какова его цель. Именно такими задачами продиктованы относительно большие размеры плакатов. Во имя краткости, доходчивости и выразительности в плакате применяется особенно острая типизация образа и широко используется такие условно-декоративные приемы как обобщение изображения, упрощение цветовых отношений, отказ от второстепенных деталей, символические обозначения. Текст должен быть предельно кратким и понятным с первого прочтения. Он не должен механически приставляться к изображению, а органически входить в него. Характер шрифта должен соответствовать содержанию плаката, хорошо читаться.

alt: Техника плаката и афиши

description: Техника плаката и афиши

description: Литография : вид печатной графики, при котором изображение печатается с плоской поверхности камня. Литографию, которую художник делает сам от начала до конца называется автолитографией В конце XIX в. родилась техника цветной литографии — хромолитография (т. е. смешанные цвета получается за счет наложения красок трех основных цветов одна на другую).

description:
Эстамп: литографский или гравюрный отпечаток, являющийся станковым произведением художественной графики.
Эстампом называют подписной оттиск с печатной формы, выполненной самим художником. Современный метод основывается подобно литографии на проникновении густой туши на поверхность доски, покрытой маслом. Другой метод состоит в раскрашивании эстампов после печати на медных гравировальных досках.

Цветной эстапм
Цветная печать эстампов осуществляется двумя способами. Первый заключается в раскрашивании одной доски с которой затем осуществляется печать. Второй - в последовательной печати изображения на один и тот же лист с нескольких досок окрашенных в разные цвета.

description: Современные плакаты многофункциональны: они по-прежнему выполняют не только рекламную, но и информационную и агитационную роль. Также плакаты и постеры в наше время выполняют роль праздничного оформления: очень популярны плакаты к таким праздникам, как Новый год, 23 февраля, 8 марта, свадебные плакаты, афиши и постеры. И все же самый распространенный вид плакатов - рекламный плакат. Популярность и эффективность рекламных плакатов очевидна: они способны в короткие сроки донести информацию до огромного числа потенциальных клиентов. Рекламные плакаты очень популярны. В городе такие плакаты встречаются практически на каждом шагу. Поэтому очень важна роль дизайна плакатов, привлекающая внимание людей и выделяющая его из ряда другой рекламы.

title: Искусство плаката


file_name: Незнакомый город.pptx

description:
Словарь

Скажите пожалуйста..
Как  можно проехать(доехать).. в центр города(к автовокзалу,метро,кинотеатру,бульвару)?
Где находится…?
Не скажете ли…?
Где находится почта?
Где можно взять такси?
Как можно доехать до …?
Какая следующая остановка?
Где стоят …?
Вы не знаете, где здесь институт …?

alt: Прочитайте текст Это наша улица

description:
Прочитайте текст

Это наша улица. Здесь банк. Здесь почта. Здесь новый театр. Вот большой магазин. Вот школа. Вот новая больница. А здесь станция метро.Около метро маленький завод. А здесь большой стадион. Вот небольшой парк. А вот наш институт.

description:
Притяжательные местоимения(мой,твой,свой,наш,ваш…) всегда согласуются с существительными,к которым они относятся, в роде и числе. Например, мой билет (билет – существительное мужского рода),    твоя виза (виза – существительное женского рода),       моё яблоко (яблоко – существительное среднего рода),
 ваши деньги (деньги – существительное множественного числа).
Форма местоимений его, её, их не изменяется. Выбор формы местоимений третьего лица зависит от рода субъекта, которому принадлежит вещь:
Это Антон. Он здесь. Это его билет, его виза, его фото, его деньги.
Это Анна. Она там. Это её билет, её виза, её фото, её деньги.
Это Антон и Анна. Это они. Это их журнал, их виза, их фото, их деньги.

Грамматика

description:
Для того, чтобы задать вопрос к притяжательному местоимению и узнать, кому принадлежит вещь, в русском языке используются специальные формы:
 чей? чья? чьё? чьи? Выбор формы местоимения зависит от рода и числа существительного, к которому относится вопросительное метоимение:
Это Мария. Это билет. Это её билет. Чей это билет? («билет» мужского рода, поэтому выбран вопрос «чей»).
Это Джон. Это виза. Это его виза. Чья это виза?      («виза» женского рода – вопрос «чья»).
Это Антон. Это яблоко. Это его яблоко. Чьё это яблоко? («яблоко» среднего  рода – вопрос «чьё»).
Это Анна и Джон. Это деньги. Это их деньги. Чьи это деньги?
 («деньги» – множественное число, поэтому вопрос «чьи»).

description:
Употребите слова в нужной форме

(Мой старший) сестра помогает маме.
(Наш новый) соседка принесла свеежие газеты.
(Этот математический) задача очень трудная.
(Этот синий) машина стоит перед домом.
(Этот  большой) озеро находится в горах.
(Этот вкусный) мороженое в холодильнике

description:
Составьте предложения

1.Изучать,нравится,язык,мне,русский
2.Брат,русском,говорит,на,отлично,
языке,мой

title: Незнакомый город


file_name: ОГ  буква   Рр.pptx

alt: Звуки /Р/ и /Р/. Буквы Р, р. Разработала учитель начальных классов

description:
                                               ,Звуки  /Р/ и /Р/.Буквы Р, р.

Разработала учитель начальных классов
МБОУ «СШ № 5 п. Ключи-1»
Кудинова И.И.
2018-2019 год

description:
Алгоритм

* звук мы слышим
* звук мы произносим
* обозначаем звук фишкой
* звук обозначаем буквой.
* читаем с буквой слоги.
* читаем с буквой слова и предложения

alt: РА РО РЫ РУ РИ АР ОР ЫР УР ИР

description:
РА
РО
РЫ
РУ
РИ

АР
ОР
ЫР
УР
ИР

alt: Работа в группах 1 гр. 2 гр

description:
Работа в группах

     1 гр.                  2 гр.                 3 гр.

 МОРЕ      ПРЯЖА    СТАРИК

description:
  *  Я узнал … * Я понял ….. * Я научился(лась)… * Меня удивило… * Теперь я смогу сам(а)… * Я легко справился (лась) … * Мне было трудно ….

Итог урока:

description:
https://kinder-medcentr.ru/gajmorit/stroenie-i-shema-ushnoj-rakoviny-cheloveka-diagnostika-zabolevanij-i-funktsii-organa.html
https://ru.depositphotos.com/stock-photos/%D0%B3%D1%83%D0%B1%D1%8B.html

intro: Данная презентация разработана к уроку по обучению грамоте для 1 класса по теме «Согласные звуки [р], [р'], буквы Р, р» . Материал соответствует ФГОС. Задания подобраны в соответствии с темой урока и возрастными особенностями детей.

title: Презентация по обучению грамоте 1 класс по теме «Согласные звуки [р], [р'], буквы Р, р»


file_name: Где живут белые медведи.pptx

alt: Где живут белые медведи

description:
Где живут
   белые медведи

description: Белые медведи обитают на дрейфующих  льдах Север-ного Ледовитого океана, в зоне Арктических пустынь

description:
       Арктика – край удивительной природы,
                              край контрастов, царство снега и льда

   Эта зона занимает самый север нашей страны –  острова Северного Ледовитого океана и узкую полоску его побережья

Ледяной  и снежный покров держится почти  весь год

Толщина однолетнего льда достигает  2 м,
                            а  многолетнего  - нескольких  метров

   Зимой здесь - долгая полярная ночь. Солнце совсем
не показывается. Это очень суровое время года

   Температура понижается до – 40 и ниже, дуют сильные ураганные ветры, часты бураны

Летом в Арктике – полярный день.
Несколько месяцев круглые сутки светло, но не тепло. Температура лишь на несколько градусов выше 0

   Здесь можно увидеть очень красивое явление
                                               природы – северное сияние

description:
   На просторах арктических пустынь  можно встретить мхи, лишайники, цветы и древовидные кустарники

Лютики

Полярный мак

Камнеломка

Морошка

Ива арктическая

Карликовая берёза

description:
  Вот в таких трудных условиях  и живут белые медведи

Это - самые крупные из современных хищников

   Длина  их тела 2 - 2,5 метра, а масса может
                                                            достигать  900 кг

У них хорошо развиты  обоняние, слух и зрение

Белые медведи – великие странники

   Большую часть жизни они кочуют на дрейфующих льдинах. На твёрдую землю выходят очень редко

На суше они быстры и ловки

В воде  легко и далеко плавают, свободно ныряют,

уходят в море на десятки километров

 Способны развивать скорость до 3,5 узлов (6,5 км/ч)

   Белая окраска способствует маскировке хищника, когда он подкарауливает добычу

   Необычайно густая, плотная шерсть отлично защищает тело медведя от холода и намокания в ледяной воде

   Подошвы его ног сплошь покрыты шерстью, а уши
едва выдаются над поверхностью волосяного покрова

   Важную приспособительную роль играет мощный слой подкожного жира, на спине, задней части тела и бедрах он достигает в толщину 10 см

Основная пища медведей – это нерпы,тюлени, падаль

Медведь часами караулит  тюленя у лунки

    Весной, когда они выходят на сушу, то добывают  леммингов,  птиц, поедают мхи и лишайники.

   За одну кормежку хищник обычно съедает   6-8 кг, изредка до 20 кг пищи

description:
 В октябре медведицы приходят к скалистым берегам островов Врангеля  и Земли Франца-Иосифа

   В мощных снежных наносах  устраивают берлогу в виде обширной пещеры

    Через несколько месяцев внутри снежной берлоги появляются крошечные медвежата весом в среднем около 750 г

    Спустя 2-3 месяца семья начинает совершать короткие прогулки в непосредственной близости от жилища

Медведица знакомит медвежат с новой для них окружающей средой,

учит навыкам охоты,

проявляет удивительное терпение к резвым играм и
любопытству медвежат

   Самки очень бдительны и не отпускают детенышей далеко от себя

    С  мамой - медведицей  медвежата  не  расстаются  полтора  года

description:
    Продолжительность  жизни этих удивительных животных  максимум  25—30 лет

   Медленное размножение и большая смертность молодняка делают этого зверя легко уязвимым. Поголовье белых мишек оказалось на грани вымирания

Благодаря работе обществ по охране природы, оно постепенно восстанавливается

description:
   Сейчас в полярной области бродит более 20000 белых медведей, подлинных хозяев снежных полей и арктических  льдов

Белый мишка занесён в Красную книгу России и в Международную Красную книгу

!

description:
Ребята!

Человек – творец, хранитель,
         но он же и разрушитель.

Не будьте разрушителями
                                     природы!
Берегите её!

Помните!

alt: Используемые ресурсы https://pibig

description:
https://vegatlas.ru/wp-content/uploads/2020/07/saha1.jpg
https://kuda-spb.ru/uploads/dde8bda90def5ab9cf2c348d97d00a33.jpg
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/1/1d/Polar_Bear_Mother_and_Cubs.jpg
https://www.russiadiscovery.ru/upload/files/files/Kruiz%20na%20ostrov%20Vrangelya_35%281%29.jpg
https://old.yk24.ru/assets/images/resources/29095/5396691.jpg
https://sev-in.ru/sites/default/files/inline-images/f8b91058-42b5-43d5-87dc-84892d98566a.jpg
https://kipmu.ru/wp-content/uploads/2015/03/polar_bear_fm.jpg
http://data12.i.gallery.ru/albums/gallery/304462-b2911-52870653-m750x740-uda0ca.jpg
https://sun9-63.userapi.com/UPskdJsyR0cNVb4_cg7CBkLFVXfZcYHNfL5yXA/vn3f_RlEOW0.jpg
https://ugra.ru/pic-www.nydailynews.com/resizer/AtBGWvUhwwDkxH3Zyo78P74qb3k=/1400x0/arc-anglerfish-arc2-prod-tronc.s3.amazonaws.com/public/33Q67I2GAVMSA3J7Q7IZF44ES4.jpg
https://img5.goodfon.ru/wallpaper/nbig/8/59/medvedi-belye-medvezhata-medveditsa-belye-medvedi-semeistvo.jpg
https://images8.alphacoders.com/111/thumb-1920-1117459.jpg
https://i.ytimg.com/vi/yk6Mt6hp6uI/maxresdefault.jpg
https://storage.myseldon.com/news_pict_EC/EC5079BEAF8F74C596641EF1443F4BAF
https://cdn.priderussia.ru/articlebody/6/61165cdd830e725a6082143253297758.jpg
https://i.ytimg.com/vi/IzSyV5E-3_U/maxresdefault.jpg
https://img5.goodfon.ru/wallpaper/nbig/5/d8/belye-medvedi-poliarnye-medvedi-dva-medvedia-sparing-aliaska.jpg
https://icdn.lenta.ru/images/2019/02/18/16/20190218163124314/original_88a790092e867cd1cc935c48951998e3.jpg
https://phonoteka.org/uploads/posts/2021-05/1621661499_17-phonoteka_org-p-fon-dlya-prezentatsii-antarktida-17.jpg
https://www.dialog.ua/images/news/9038103fdee62871099aa2e108035450.jpg
https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/0a8b/0017b13a-15a4fa19/1/img5.jpg
https://kipmu.ru/wp-content/uploads/2021/02/plddn.jpg

Используемые ресурсы

description:
Работу выполнила
учитель начальных классов
МБОУ НОШ № 7
г. Грязи Липецкой обл.
Смыслова Елена Валерьевна

intro: Презентация знакомит с особенностями зоны арктических пустынь, образом  жизни белых  медведей.

tags: Зона арктических пустынь

tags: белые медведи

title: Где живут белые медведи


file_name: Математика  14 апреля.pptx

description:
Дистанционное обучение

Урок математики в 1 классе
УМК «Перспектива»
Учебник «Математика» Г. В. Дорофеев, Т. Н. Миракова
Тема: Дециметр

Учитель: Крупнова Татьяна Владимировна
МКОУ СОШ с. Хмыловка Партизанского района Приморского края

alt: Тема урока: Урок в 1 классе

description:
Тема урока:

Урок в 1 классе

description: Килограмм, час, шаг, сантиметр, литр, дециметр, рубль.

alt: Учебник стр.61 №6 ВГ = 10см = 1 дм

description:
Учебник стр.61

№6

ВГ = 10см = 1 дм
ДЕ = 11см = 1 дм 1 см
ОМ = 12см = 1 дм 2 см

alt: Учебник стр. 61 №7 №7 Стол – 9дм

description:
Учебник стр. 61 №7

№7
Стол – 9дм
Тумбочка - ?, на 2дм <

9 – 2 = 7 (дм)
Ответ: 7дм

description:
Учебник стр.61, №8

№ 8

6 + 3 = 9(дм) – было
9 – 7 = 2 (дм)
Ответ: 2дм проволоки осталось.

description:
Рефлексия

Оцени свою работу – нарисуй смайлика

Домашнее задание
Стр.62, №1, №2

alt: Интернет-ресурсы: Портфель http://s1

description:
Интернет-ресурсы:
Портфель http://s1.pic4you.ru/allimage/y2012/08-28/12216/2377705.png

intro: Урок проводился в период карантина.

tags: Дистанционное обучение

title: Урок-презентация в 1 классе по математике УМК "Перспектива" по теме "Дециметр"


file_name: Задачи по теме  Взвешивание..PPTX

alt: Математическая грамотность Взвешивание

alt: Какое значение величины показывают весы? 1

alt: Лена покупала грейпфруты и лимоны

alt: Лена выбрала два примерно одинаковых лимона и положила их на весы

alt: Продавец взвешивает дыню на чашечных весах,

alt: Иван Семенович отправляется в отпуск

alt: У Буратино есть 27 золотых монет

alt: Разделим монеты на 3 кучки по 9 монет

alt: Золушка Мачеха послала Золушку на рынок

alt: Разделим 9 монет на 3 равных кучки

intro: Задачи по теме взвешивание для проведения занятий по математической грамотности

title: Презентация "Задачи по теме Взвешивание"


file_name: играем пальчиками и развиваем речь.pptx

alt: Играем пальчиками и развиваем речь

description: Играем пальчиками и развиваем речь

title: Презентация на тему: "Играем пальчиками и развиваем речь"


file_name: презентация.pptx

alt: Добрый день

description: Добрый день

description:
Кто такой дирижер?

С творчеством какого композитора познакомились? Какое его произведение послушали?

Повторим

description:
Посмотрите видеофрагмент и скажите, какому русскому поэту принадлежит это стихотворение?

Александр
Сергеевич
Пушкин

description: Когда А.С.Пушкину было всего 20 лет, он написал поэму «Руслан и Людмила».

description: Давайте представим, что мы с вами попали в театр. Какие представления можно посмотреть в музыкальном театре?

description: Поэма - сказка  «Руслан и Людмила» была прочитана русским композитором М.И.Глинкой. Он написал по сюжету поэмы А.С. Пушкина оперу, которая так и называется «Руслан и Людмила».

description:
Повторим,
что такое опера?

Опера - это музыкальный спектакль, в котором все действующие лица поют.

alt: Тема урока: «Опера «Руслан и Людмила»

description:
Тема урока:

«Опера
«Руслан и Людмила»

description: Сегодня опера предстанет перед нами как волшебный рассказ о чудесах сказочного мира.

description:
175 лет назад морозным ноябрьским вечером, 27 ноября 1842 года в Мариинском театре Санкт-Петербурга состоялась премьера волшебной, сказочной оперы русского композитора М.И. Глинки, на сюжет поэмы А.С. Пушкина Руслан и Людмила.

Михаил
Иванович
Глинка

alt: Ещё при жизни великого поэта М

description:
Ещё при жизни великого поэта М.И. Глинка задумал написать оперу «Руслан и Людмила», надеясь на взаимное сотрудничество.
Но, к сожалению, трагическая гибель Пушкина помешала осуществлению этой мечты.  Опера была написана  после смерти Пушкина.

alt: Посмотрите, как изобразил художник

description: Посмотрите, как изобразил художник Илья Репин Михаила Ивановича Глинку в период сочинения оперы «Руслан и Людмила».

description:
Ребята, что, по-вашему, является главным в опере? Без чего опера будет простым спектаклем?

Музыка

description: Как и положено, в сказках, в опере действуют добрые и злые волшебники, шапка-неведимка, живая голова великана, живая и мертвая вода, меч-гладинец, волшебное кольцо, пробуждающее Людмилу.

description:
Все имеет свое начало. Так же его имеют и произведения. Знаете ли вы, как называется инструментальное вступление к музыкальному театральному спектаклю, например, опере или балету?

Увертюра - это инструментальное вступление к опере или балету.

alt: Послушаем увертюру к опере «Руслан и

description: Послушаем увертюру к опере «Руслан и Людмила». Определите характер произведения?

description: Опера начинается со сцены свадебного пира: Киевский князь Светозар выдаёт свою дочь Людмилу замуж за храброго витязя Руслана.

description: Вдруг веселье прерывается, раздаются сильные удары грома, наступает полная темнота. Гости в страхе замирают на месте… Когда вновь становится светло, все с ужасом видят, что Людмила исчезла.

description: Это волшебник Черномор похитил её и унёс в свой заколдованный замок.

description: По призыву Светозара Руслан и оба отвергнутых жениха Людмилы Фарлаф и хан Ратмир отправляются на поиски Людмилы.

alt: Послушаем фрагмент из арии Руслана

description: Послушаем фрагмент из арии Руслана. Что мы можем сказать о герое благодаря такой музыкальной характеристике?

description:
Сколько человек исполняло это произведение?

Солист – один исполнитель.

description: Руслан попадает в пещеру доброго волшебника Финна, который открывает тайну похищения Людмилы могущественным Черномором и обещает ему помочь.

description: Руслан продолжает путь, сокрушает встретившую ему голову великана, овладевает чудесным мечом, который сможет победить Черномора.

alt: Физминутка

description: Физминутка

alt: Молодцы!!!

description: Молодцы!!!

description: Коварная Наина (злая волшебница) пытается сбить с пути Руслана.  Она завлекает его в свои владения.

alt: Людмила в неволе у злого волшебника

description: Людмила в неволе у злого волшебника Черномора.

description:
Коварный, злобный Черномор,
Семейства нашего позор,
Рожденный карлой, с бородою...
...Умен, как бес, и зол ужасно.
Притом же, знай, к моей беде,
В его чудесной бороде
Таится сила роковая...

description: Как вы думаете, какая музыка должна быть у злого волшебника Черномора?

description:
Послушаем, как характеризует Черномора сам композитор. Какими чертами характера он обладает?
Определите, какой из жанров он для этого выбирает?

description: Появляется Руслан, он вступает в бой и отсекает ему длинную бороду, в которой таилась вся его сила.

description: В Киеве всеобщее ликование. Народ радуется счастью молодых.

alt: Послушаем финал оперы «Руслан и

description: Послушаем финал оперы «Руслан и Людмила» и ответим на вопрос: Как звучал финал оперы?

description:
С какой оперой мы с вами познакомились на уроке?

Кто сочинил поэму «Руслан и Людмила»?

Подведем итог

Кто сочинил оперу «Руслан и Людмила»?

title: Презентация урока музыки 2 класс "Опера Руслан и Людмила"


file_name: Культура и религия.pptx

alt: Культура и религия

description: Культура и религия

alt: Тебе Бог дал своё призванье,

description:
     Тебе Бог дал своё призванье,
     Тебе он светлый дал удел,
     Хранить для мира достояние,
     Высоких жертв и чистых дел!

description:
Что такое КУЛЬТУРА?

Слово культура пришло из латинского языка.
Сначала это слово означало то, что выращено в саду, а не само проросло в природе.
Культура – это то, чего нет в дикой природе.
Это
Сегодня слово культура понимается более широко: это вообще все, что создал человек.
То, что человек меняет в мире своим трудом – это и есть культура. Трудясь, человек меняет не только мир, но и себя (например, становится более заботливым и менее ленивым)
Культуру создают люди.

alt: Что из изображенного относится к культуре, а что нет?

description:
Почему человек поступает так, а не иначе? Как люди различают добро и зло, правду и неправду? Ответы на эти вопросы можно найти в мире культуры. Культуру люди создают. А затем уже эта культура создает условия жизни других людей, влияет на образ их мыслей и чувств, на способ их общения и труда.
Есть области культуры общие для всех людей или для всей страны. Но есть и различия в народных культурах.

alt: Что такое РЕЛИГИЯ? Рели́гия — особая форма осознания мира, обусловленная верой в сверхъестественное, включающая в себя свод моральных норм и типов поведения, обрядов, культовых действий…

description:
Что такое РЕЛИГИЯ?

Рели́гия — особая форма осознания мира, обусловленная верой в сверхъестественное, включающая в себя свод моральных норм и типов поведения, обрядов, культовых действий и объединение людей в организации (церковь, религиозную общину)
Рели́гия - мировоззрение, миропонимание, мироощущение, а также сопряженное с ними поведение людей, определяемое верой в существование сверхъестественной сферы.
Религия - лат., особое отношение человека к высшему Существу или высшим силам, которым он поклоняется.

description:
ХРИСТИАНСТВО
ИСЛАМ
БУДДИЗМ

На нашей планете существует три религии, которые называются мировыми. Мировыми они называются потому, что имеют огромное количество последователей.

alt: Вера –это убеждения человека

description: Вера –это убеждения человека

description:
Что такое ПРАВОСЛАВИЕ?

Слово православие – это перевод сложного греческого слова ортодоксия. Первый из греческих корней  знаком по слову орфография.
Орто означает «верный, правильный».
А вот слово докса в греческом языке имеет два значения.
Первое – «учение», «мнение».
Второе – «прославление». Значит, слово ортодоксия, как и слово православие, имеет еще оттенок: «правильная вера», «верное учение». Христиане считают верным учение Христа. Поэтому выражение православный христианин точнее, чем просто слово православный.

description:
Работа в тетради

Записать определение слова «религия».
Составить и записать предложение со словами «культура» и «религия».

alt: Вопросы: 1. Что такое культура? 2

description:
Вопросы:

1. Что такое культура?
2. Кем создаётся культура?
3. Что такое религия?
 4.Что значит быть православным?

alt: Домашнее задание Нарисовать рисунок: «Культура моего народа»

alt: Давайте просто радоваться Жизни!

description: Давайте просто радоваться Жизни!И каждый день улыбкою встречать!Уметь не расставаться с оптимизмом…Любить, молиться, верить и дерзать…

title: Культура и религия


file_name: Сказочная школа звук и буква И.pptx

description:
Повторение буква И

Обучение чтению малышейГотовимся к школе

alt: Тт Тт Танк, ром

description:
Тт   Тт
Танк, ром

alt: Напиши букву И в домике.

description: Напиши букву И в домике.

description:
Давай посмотрим, так ли у тебя получилось.

Иволга на иве читала про икру,
Под ивой индюшата затеяли игру.
Иголки - не игрушка! - им иволга поёт.
Иголки индюшатам индюшка не даёт -
Ни спички, ни иголки детишкам брать нельзя!
И ты, Ириша, помни, и все твои друзья!

alt: Учимся писать букву И

description: Учимся писать букву И

alt: И

description: И

alt: и

description: и

description:
Ии  Ии  Ии
ы  и  ы  и
Ми, си, ни, ки, ши, ли, хи,
ри, ти.
Лис, тина, хи-хи, хитра

alt: А И О У Е

description:
А

И

О

У

Е

alt: Назови слова где встречаются слоги ти си хи ми ши ли

alt: Запиши слова, сделай звуковую схему

description:
Запиши слова, сделай звуковую схему

Химик, мишка,
Шина, шишки

alt: ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ИСТОЧНИКИ Литература

description:
ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ИСТОЧНИКИ

Литература
Крюкова О.А. Готовимся к школе. Тетрадь 16. Весёлые буквята: Обучение чтению малышей (для детей 3-6 лет). – Екатеринбург: Литур-К; Ростов и/Д: ТИК Антураж, 2016. -72с.
 Автор стихов Елена Котова.
Детский алфавит
Буква И
Буква И
Буква И
На что похожа буква И
Калитка
Фон доски

title: обучение грамоте. Повторение " Буква И"


alt: Участие в олимпиадах, конкурсах

description: Участие в олимпиадах, конкурсах

title: Участие детей в различных мероприятиях


file_name: Александров П.С.  - русский математик ХХ века.pptx

alt: Александров П.С. – русский математик

description:
Александров П.С. – русский математик ХX века

Яковлева Татьяна Петровна,
доцент кафедры математики и физики
Камчатского государственного университета имени Витуса Беринга,
кандидат педагогических наук, доцент,
г. Петропавловск - Камчатский

alt: Александров Павел Сергеевич

description:
Александров Павел Сергеевич

   Павел Сергеевич Александров                        (25 апреля (7 мая) 1896 г., г. Богородск, ныне  г. Ногинск Московской области — 16 ноября 1982 г., Москва) — известный советский математик, академик АН СССР (1953 г., член-корреспондент с 1929 г.). Профессор МГУ (с 1929 г.). Президент Московского математического общества (ММО) в 1932-1964 гг. Также с 1958 г. по 1962 г.                               П.С. Александров был вице-президентом Международного математического союза.

alt: Биография В 1917 году окончил

description:
Биография

     В 1917 году окончил Московский университет. Ученик  Д.Ф. Егорова и                   Н.Н. Лузина. Большое влияние на него оказала совместная работа с                        П.С. Урысоном, а также сотрудничество с учёными Гёттингенского университета –                                  Д. Гильбертом, Р. Курантом и особенно                Э. Нётер.

alt: Основные работы в области топологии

description:
Основные работы в области топологии

     Ещё будучи студентом, в 19 лет, летом 1915 года решил задачу о мощности борелевских множеств, поставленную ему Н. Н. Лузиным. Эти результаты он доложил на заседании математического общества 13 октября 1915 года.

alt: Ввёл новое понятие компактности

description: Ввёл новое понятие компактности. Доказал теорему о компактификации любого локально компактного хаусдорфова пространства путём добавления единственной точки. Александров вводит понятие нерва покрытия, что привело его к открытию т. н. (ко)гомологий Чеха.

alt: Научная и педагогическая деятельность

description:
Научная и педагогическая деятельность

             Научная и педагогическая деятельность Павла Сергеевича органически сочеталась с общественной и административной.
                   Во время международных поездок, начавшихся с 1923 г., он встречался с Д. Гильбертом , Л. Брауэром, Ф. Хаусдорфом, Х. Хопфом,                          Р. Курантом и многими другими зарубежными математиками.

description: Образовавшиеся таким образом международные контакты Павла Сергеевича служили поднятию престижа советской математической науки и содействовали росту и расцвету московской математической школы. С 1958 г. по 1962 г. П.С. Александров был вице-президентом Международного математического союза.

alt: В 1955 году подписал «Письмо трёхсот»

description:
   В 1955 году подписал «Письмо трёхсот».  Павел Сергеевич руководил кафедрой высшей геометрии и топологии в Московском университете, заведовал отделением математики МГУ. Возглавлял отдел общей топологии Математического института АН СССР им.                         В. А. Стеклова. В 1964 году он избран почётным президентом Московского математического общества. В 1935 году он был в числе первых организаторов Московской математической олимпиады для школьников.

Московский государственный университет

description:
   Большую роль в развитии науки и математического образования в нашей стране сыграли книги, написанные П.С. Александровым: «Введение в общую теорию множеств и функций», «Комбинаторная топология», «Лекции по аналитической геометрии», «Теория размерности» (совместно с Б.А. Пасынковым) и «Введение в гомологическую теорию размерности».

П.С. Александров «Топология»

alt: Звания и награды П.С. Александрова 1

description:
Звания и награды П.С. Александрова

      1. Член-корреспондент Академии наук СССР (1929 г.)
      2. Член Геттингенской академии наук (1945 г.)
      3. Член Национальной академии наук США (1947 г.)
      4. Член Германской академии естествоиспытателей «Леопольдина»
           (1959 г.)
      5. Член Австрийской академии наук (1968 г.)
      6. Член  Польской академии наук
      7. Член Академии наук ГДР
      8. Член Американского философского общества (1947 г.)
      9. Почетный доктор Берлинского университета им. Гумбольдта
     10. Почетный член Голландского математического общества
     11. Герой Социалистического Труда
     12. Сталинская премия первой степени
     13. Премия имени Н. И. Лобачевского (1972 г.)

alt: Библиография 1. Тросникова В

description:
Библиография

1.   Тросникова В.Н. Творцы математики: предшественники современной математики. – М.: Просвещение, 1979. - 105 с.
 2.  Стрельцов И. Н. Математическая энциклопедия. – 2-е изд., – М.: Наука, 1993.- 176 с.
 3.  ru.wikipedia.org
 4.  ru.math.wikia.com
 5.  www.matematike.net


file_name: Касательная, хорда, секущая.pptx

alt: Касательная, хорда, секущая Глава

description:
3. Касательная, хорда, секущая

Глава VIII (учебник)

alt: Теоремы о касательной

description: Теоремы о касательной

alt: Применение свойства касательной

description: Применение свойства касательной

alt: О смотровой площадке

description: О смотровой площадке

alt: Применение свойства касательной

description: Применение свойства касательной Д/з № 663, 665  № 664 (утверждения в1-4 стр. 184)

alt: Касательная к окружности

description: Касательная к окружности

alt: Некоторые свойства хорд и касательных

description: Некоторые свойства хорд и касательных

alt: Касательная к окружности Практика

description:
Касательная к окружности Практика

Радиусу (диаметру) окружности

3
4

5
90

alt: Касательная к окружности Практика 180 7

description:
Касательная к окружности Практика

180           7

description:
Касательная к окружности Практика № 636, 639, 640

Домашнее задание: гл. VIII (§§ 1,2)- см.раб. По кар
утверждения с 184 (1-13), № 635, 638

alt: Анализ результатов самостоятельной работы

alt: Метрические соотношения в окружности

description: Метрические соотношения в окружностиТеорема о произведении отрезков пересекающихся хорд

alt: Метрические соотношения в окружности

description: Метрические соотношения в окружности

alt: Решение задач

description: Решение задач

alt: Решение задач

description: Решение задач

alt: Вариант 1 (ОГЭ-2021) с 359

description: Вариант 1 (ОГЭ-2021) с 359

description:
Домашнее задание гл. VIII (п. 73), № 666, 671

См. раб. Вариант 2 ОГЭ 2021

alt: Таблица умножения какое число закрыто?

description: Таблица умножения какое число закрыто?

description:
Повторение темы: Метрические соотношения в окружности в -?

отрезков пересекающихся хорд равны

Квадрат касательной равен произведению секущей на её внешнюю часть

alt: Решить задачу 28 3,5

description:
Решить задачу

28
3,5

alt: Решить задачу AD ∙ AE AB² AB = 4√ 7

description:
Решить задачу

AD ∙ AE

AB²

AB = 4√ 7
AD  =  14

alt: Решить задачу Д/З гл. VIII (п

description: Решить задачуД/З гл. VIII (п. 73), № 667, 673 (проект) подг к см.раб.

alt: Самостоятельная работа

description: Самостоятельная работа

alt: Самостоятельная работа

description: Самостоятельная работа

alt: Задание 3.

description: Задание 3.

alt: Самостоятельная работа Задание 4

description: Самостоятельная работаЗадание 4.

alt: Домашнее задание

description: Домашнее задание

alt: Итоги самостоятельной работы

description: Итоги самостоятельной работы

alt: Итоги самостоятельной работы

description: Итоги самостоятельной работы

alt: Итоги самостоятельной работы

description: Итоги самостоятельной работы

alt: Итоги самостоятельной работы

description: Итоги самостоятельной работы

alt: Итоги самостоятельной работы

description: Итоги самостоятельной работы

title: Презентация к блоку тем Касательная, хорда, секущая


file_name: 2_Қысқа мерзімді жоспар_Функция қасиеттері _2.pptx

alt: Функция, оның қасиеттері және графигі

description: Функция, оның қасиеттері және графигі

alt: oқу мақсаты: 10.1.1.3 - функция қасиеттерін анықтай алу;

description:
Жетістік критерийлері:

Оқушы оқу мақсаттарына жетеді, егер;

-берілген график бойынша функцияның қасиеттерін сипаттай алады;

-график бойынша функцияның қасиеттерін анықтай алады.

-шенелгендігі, бірсарындылығы, периодтылығы, жұп , тақтылығы, үзіліссіздігін сипаттауды біледі;
-Функцияның жұп(тақтылығын) алгебралық түрде анықтай алу
- Функцияның жұп(тақтылығын) график көмегімен анықтай алу

alt: «Жедел сурет» әдісі

description:
«Жедел сурет»
әдісі

description:
Анықтама:

Егер y=f(x)функциясының анықталу облысынан  алынған кез келген  x үшін осы функцияның х, х – Т  және х + Т нүктелеріндегі мәндері тең, яғни f(x-T)=f(x)=f(x+T) болса, онда f функциясын периоды
Т≠ 𝟎 болатын периодты функция деп атайды.
Осы анықтама бойынша, егер  периоды Т  болатын функция х нүктесінде анықталған болса, онда ол х+Т , х-Т нүктелерінде  де анықталады.
Нөлге тең кез келген функцияның периоды (егер Т=0 мынадай теңдік шығады
               f(x-0)=f(x)=f(x+0)).

alt: Миға шабуыл (топтық талқылау) Сұрақ: «Жұп және тақ дәрежелі тригонометриялық функцияның периоды қалай өзгереді?»

alt: Практикалық кезең (жұптық жұмыс) 1

description:
Практикалық кезең (жұптық жұмыс)
1. y=f(x) периодты функциясы  барлық нақты сандар үшін анықталған. Оның периоды 6 – ке тең және f(5)=11.
7 f(17)-3f(-13) өрнегінің мәнін табыңдар.
2. 𝑦𝑦=3𝑠𝑠𝑖𝑖𝑛𝑛 8𝑥− 𝜋 4  8𝑥𝑥− 𝜋 4 𝜋𝜋 𝜋 4 4 𝜋 4  8𝑥− 𝜋 4  −6   функциясының ең кіші оң периодын табыңыз.
3.  𝑦𝑦=2𝑠𝑠𝑖𝑖𝑛𝑛3𝑥𝑥−3𝑐𝑐𝑜𝑜𝑥𝑥2𝑥𝑥    функциясының ең кіші периодын табыңыз.
4. 𝑦𝑦=− 7 𝑠𝑠𝑖𝑖𝑛𝑛 10𝑥+5 10𝑥𝑥+5 10𝑥+5 − 5 3 5 5 3 3 5 3 𝑐𝑐𝑜𝑜𝑠𝑠  − 3 4 𝑥− 𝜋 7  − 3 4 3 3 4 4 3 4 𝑥𝑥− 𝜋 7 𝜋𝜋 𝜋 7 7 𝜋 7  − 3 4 𝑥− 𝜋 7  +1    функциясының ең кіші периодын табыңыз.

alt: Шешуі . Функцияның периоды 𝑇𝑇=𝐸𝐸𝐾𝐾𝑂𝑂𝐸𝐸( 𝑇 1 𝑇𝑇 𝑇 1 1 𝑇 1 ; 𝑇 2 𝑇𝑇 𝑇 2 2 𝑇 2 ) болғандықтан, 𝑇…

description:
5-есеп. 𝑦𝑦=− 7 𝑠𝑠𝑖𝑖𝑛𝑛 10𝑥+5 10𝑥𝑥+5 10𝑥+5 − 5 3 5 5 3 3 5 3 𝑐𝑐𝑜𝑜𝑠𝑠  − 3 4 𝑥− 𝜋 7  − 3 4 3 3 4 4 3 4 𝑥𝑥− 𝜋 7 𝜋𝜋 𝜋 7 7 𝜋 7  − 3 4 𝑥− 𝜋 7  +1    функциясының ең кіші периодын табыңыз.
Шешуі. Функцияның периоды 𝑇𝑇=𝐸𝐸𝐾𝐾𝑂𝑂𝐸𝐸( 𝑇 1 𝑇𝑇 𝑇 1 1 𝑇 1  ; 𝑇 2 𝑇𝑇 𝑇 2 2 𝑇 2 ) болғандықтан,  𝑇 1 𝑇𝑇 𝑇 1 1 𝑇 1 = 𝜋 5 𝜋𝜋 𝜋 5 5 𝜋 5  ;  𝑇 2 𝑇𝑇 𝑇 2 2 𝑇 2 = 8𝜋 3 8𝜋𝜋 8𝜋 3 3 8𝜋 3  периодтарының ЕКОЕ –ін табайық. Ол үшін мына пропорцияны пайдаланамыз:
  				 𝑇 1 𝑇𝑇 𝑇 1 1 𝑇 1 : 𝑇 2 𝑇𝑇 𝑇 2 2 𝑇 2 = 𝜋 5 𝜋𝜋 𝜋 5 5 𝜋 5  : 8𝜋 3 8𝜋𝜋 8𝜋 3 3 8𝜋 3 =3:40 .
Бұдан, 𝑇𝑇=  𝜋 5 𝜋𝜋 𝜋 5 5 𝜋 5 ∙40=8𝜋𝜋.
 Жауабы:  8𝜋𝜋.

 𝑦𝑦= 𝐴𝐴𝑠𝑠𝑖𝑖𝑛𝑛 𝑘𝑥+𝑏 𝑘𝑘𝑥𝑥+𝑏𝑏 𝑘𝑥+𝑏  + 𝐶𝐶,  𝑦𝑦= 𝐴𝐴𝑐𝑐𝑜𝑜𝑠𝑠 𝑘𝑥+𝑏 𝑘𝑘𝑥𝑥+𝑏𝑏 𝑘𝑥+𝑏  + 𝐶𝐶   және      𝑦𝑦= 𝐴𝐴 𝑡𝑡𝑔𝑔(𝑘𝑘𝑥𝑥+𝑏𝑏)  + 𝐶𝐶,түріндегі функциялардың ең кіші оң периоды сәйкесінше 𝑇𝑇= 2𝜋  𝒌  2𝜋𝜋 2𝜋  𝒌   𝒌 𝒌𝒌 𝒌  2𝜋  𝒌   және 𝑇𝑇= 𝜋  𝒌  𝜋𝜋 𝜋  𝒌   𝒌 𝒌𝒌 𝒌  𝜋  𝒌   болады.

Тригонометриялық функциялардың ең кіші оң периодын анықтау:

4-есеп. 𝑦𝑦=2𝑠𝑠𝑖𝑖𝑛𝑛3𝑥𝑥−3𝑐𝑐𝑜𝑜𝑥𝑥2𝑥𝑥    функциясының ең кіші периодын табыңыз.
Шешуі. Функцияның периоды 𝑇𝑇=𝐸𝐸𝐾𝐾𝑂𝑂𝐸𝐸( 𝑇 1 𝑇𝑇 𝑇 1 1 𝑇 1  ; 𝑇 2 𝑇𝑇 𝑇 2 2 𝑇 2 ) болғандықтан,  𝑇 1 𝑇𝑇 𝑇 1 1 𝑇 1 = 2𝜋 3 2𝜋𝜋 2𝜋 3 3 2𝜋 3  ;  𝑇 2 𝑇𝑇 𝑇 2 2 𝑇 2 =𝜋𝜋 периодтарының ЕКОЕ –ін табайық. ЕКОЕ( 2𝜋 3 2𝜋𝜋 2𝜋 3 3 2𝜋 3  ; 𝜋𝜋)= 2
Жауабы:  2𝜋𝜋.

description:
Үй  жұмысы

Жұп немесе тақ функция болатындығын дәлелдеңіз.
𝑓𝑓 𝑥 𝑥𝑥 𝑥 = 𝑥 3 𝑥𝑥 𝑥 3 3 𝑥 3 −5 𝑥 4 𝑥𝑥 𝑥 4 4 𝑥 4 ,     𝑓𝑓 𝑥 𝑥𝑥 𝑥 = 16− 𝑥 4  𝑠𝑖𝑛𝑥 16− 𝑥 4 𝑥𝑥 𝑥 4 4 𝑥 4  16− 𝑥 4  𝑠𝑖𝑛𝑥 𝑠𝑠𝑖𝑖𝑛𝑛𝑥𝑥 16− 𝑥 4  𝑠𝑖𝑛𝑥


file_name: Приборы и аппараты для контроля и регулирования процесса.pptx

description:
Приборы и аппараты для контроля и регулирования процесса классификации

Тема урока

alt: Назначение процессов контроля. 1

description:
Назначение процессов контроля.

1. стабильность условий обогащения

2.  контроль качества получаемых продуктов.

alt: Основные контролируемые параметры 1

description:
Основные контролируемые  параметры

1. гранулометрический и вещественный состав перерабатываемого сырья ((содержание влаги, химический, минералогический, фракционный состав и т.п.)
2. отношение Ж : Т
3. расход и давление воды
4. температура пульпы и др.

description:
Непрерывный оперативный контроль технологического процесса и качества продуктов обогащения позволяет осуществить оперативное регулирование отдельных агрегатов и технологического процесса в целом.
Непрерывный оперативный контроль параметров и процессов позволяет реализовать автоматизацию управления технологией на обогатительной фабрике.

description:
Контроль основных технологических параметров

1. гран. состав заключается в определении содер-
жания классов крупности. Вид анализа называется
ситовым, если проводится с целью определения выхода классов крупнее 0,074 мм; для классов крупностью менее 0,074 мм анализ называется седиментационным или дисперсионным.

alt: Способы определения гран. состава 1

description:
Способы определения гран. состава

1. полуавтоматический рассев материала

рассев сыпучих или пульпы на барабанных или плоских ситах 1 и взвешивание 2

alt: 2. автоматическое измерение напора сыпучего материала автоматическое измерение давления сыпучего потока на пробное тело 1 с передачей через пружину 2 смещения, например, дифференциально-трансформаторный датчик перемещения…

description:
2. автоматическое измерение напора сыпучего материала

автоматическое измерение давления сыпучего потока на пробное тело 1 с передачей через пружину 2 смещения, например, дифференциально-трансформаторный датчик перемещения 3

description:
прямое измерение крупности (Lmax) частиц пульпы в тонком слое 1 периодически опускающимся щупом 2 с передачей сигнала на чувствительный датчик перемещения 3

3. прямое измерение крупности частиц

alt: 4. автоматическое измерение ударных вибраций автоматическое измерение характера ударных вибраций упругой пластины 1 под действием летящих частиц сыпучего потока или пульпы

alt: 5. ультразвуковой поглощение пульпой ультразвука на одной или двух частотах (1 и 2 — соответственно источник и приемник ультразвука)

alt: Для непрерывного контроля гранулометрического состава продуктов разработан ряд автоматических гранулометров типа «Микрон», «Миллиметр»

description:
2. Контроль уровней материалов и расходов продуктов

Средства и схемы контроля уровней сред классифицируются на непрерывные (аналоговые) и дискретные (релейные). Аналоговые уровнемеры применяются при необходимости получения непрерывной информации о текущем значении уровней, например, при автоматическом управлении процессами и аппаратами. Дискретные уровнемеры контролируют фиксированный (заданный) уровень среды. Вид информации о значении уровня в этом случае – оптическая и звуковая сигнализация.

description:
Классификация уровнемеров

Электродные
 поплавковые
 манометрические
Пьезометрические
Емкостные
Радиоизотопные
фотометрические и пр.

description:
Электродные уровнемер

предназначен для контроля одного уровня электропроводных жидких и сыпучих сред (воды, породы, руды, угля и т.д) при помощи одного электродного датчика уровня ДУ.

description:
3. Контроль плотности пульпы

Способы определения:
1 ручной
2 автоматический

description:
Ручной способ

При ручном опробовании (Ж : Т) отбирается проба пульпы с помощью мерного щелевидного пробника (объем пульпы при наполнении пробника до метки — строго постоянная величина). Отобранную пробу взвешивают и затем вычисляют плотность пульпы по формуле

description:
Автоматический способ определения плотности пульпы

Ареометрический способ контроля. Датчиком в таком плотномере является поплавок (полностью или частично погруженный в контролируемую среду)
Пьезометрический способ состоит в том, что в пульпу на различную глубину погружают две пьезометрические трубки и измеряют перепад давления, возникающий в этих трубках. Сжатый воздух в пьезометрические трубки подается от установленного рядом гидрокомпрессора.

description:
Весовой способ . Для контроля более плотных суспензий, например, магнетитовых могут применяться надежные весовые плотномеры. (ИПВФ (индикатор плотности весовой ферродинамический)
Радиоизотопный способ. Это наиболее технологичные плотномеры, определяющие плотность среды непосредственно в трубопроводе.

alt: Контроль расхода жидкости Расходомеры постоянного перепада ( ротаметры)

description:
Контроль расхода жидкости

Расходомеры постоянного перепада (ротаметры).
Принцип действия этих приборов основан на измерении изменяющегося проходного сечения отверстия для течения жидкости или газа.

description:
В поршневом расходомере чувствительным элементом является поршень, перемещающийся внутри втулки.
Измеряемое вещество поступает в расходомер, приподнимает поршень и выходит через прорезь или окно во втулке. Поршень поднимается в зависимости от величины расхода вещества, открывая во втулке все большую часть окна. Чем больше расход, тем выше поднимается поршень.


file_name: Значение водохранилищ Краснодарского края.pptx

alt: ОП.08 ОСНОВЫ МЕЛИОРАЦИИ И ЛАНДШАФТОВЕДЕНИЯ “Значение водохранилищ

description:
ОП.08 ОСНОВЫ МЕЛИОРАЦИИ И ЛАНДШАФТОВЕДЕНИЯ“Значение водохранилищ Краснодарского края”

Государственная бюджетная профессиональное образовательное учреждение
Краснодарского края
"Пашковский сельскохозяйственный колледж"

Преподаватель:
Десятникова о.В.

description:
Что такое водохранилище?

Водохранилища – это искусственные водоемы, создаваемые для накопления и хранения пресной воды в целях ее использования в народном хозяйстве. Как правило, эти водные объекты создаются в долинах рек за счет постройки водоподпорных сооружений.

description:
В бассейне реки Кубани расположено 15 водохранилищ, из них десять – в Краснодарском крае. Они предназначены для задержания, накопления, хранения и перераспределения воды, которую также используют для орошения полей, выработки электрической энергии, водоснабжения и водного транспорта. Береговая же полоса водохранилищ часто используется в качестве зон для отдыха.

-Краснодарское водохранилище

alt: Водохранилища краснодарского края

description:
Водохранилища краснодарского края

Крюковское водохранилище

Варнавинское водохранилище

alt: История краснодарского водохранилища

description:
История краснодарского водохранилища

Ради водоема под воду ушли старинные кладбища и дома людей.
Краснодарское водохранилище решили создать для борьбы с сезонными паводками и развития рисоводства.
Проектное задание на строительство искусственного водоема на реке Кубани было утверждено 22 июля 1967 года. С 1973 года водохранилище наполняли водой, а в 1975 году оно уже было принято в эксплуатацию.
Для создания водохранилища переселили живущих на этих землях людей, а их дома снесли.

description: Главное назначение водохранилища — поддержание режима водообеспечения Нижней Кубани. Также акватория служит местом зимовки водоплавающих птиц, в том числе из числа краснокнижных, используется в рекреационных целях и для рыбалки.Общая характеристика Краснодарского водохранилища:Краснодарское водохранилище в длину 40 километров. В самых широких частях ширина водоема достигает 15 километров.Общая занимаемая площадь 420 квадратных километров. На протяжении всей акватории уровень воды отличается на 8 метров. В водоем впадает несколько рек: Шундук, Белая, Марта и ряд других. На берегах находится сам город Краснодар, несколько поселков городского типа и хутор Ленина. Глубина искусственного хранилища от 5 до 16 метров. Плотина перекрывает 11,6 метра русла реки.

alt: История варнавинского водохранилища

description:
История варнавинского водохранилища

Водохранилище в Крымском районе Краснодарского края, в русле реки Адагум, левого притока Кубани. Создано путем обвалования части Абино-Северских лиманов и прилегающих к ним земель.
Водохранилище расположено на месте Кеслеровских озёр, которые исчезли после его постройки.
Варнавинское водохранилище было построено в 1969-1971 годах.
Варнавинское водохранилище это один из семи наибольших, искусственно созданных, водных объектов Кубани. Расположено оно в 7-ми километрах восточнее города Крымска. Предназначение водохранилища - водоотвод, противопаводковая защита населённых пунктов и сельхозземель Крымского района, зарегулированный полив сельхозугодий.

description:
Значение краснодарского водохранилища в мелиорации

В прямом смысле слова мелиорация — улучшение земли. Раньше мелиораторы превращали болота в сельхозугодия, теперь борются за увеличение урожая. Существует квота забора воды из Краснодарского водохранилища. Лимит ежегодно устанавливает регион. В этом году оттуда по проекту выкачают 7 млрд куб. м, что обеспечит водой население, промышленность и сельское хозяйство. Первый проект мелиорации на Кубани появился век назад, но расцвет случился только в 80-х, когда построили Краснодарское водохранилище. Оно стало знаковым не только для рисоводства. В крае раскинулись поля с различными культурами. Для полива овощей функционирует пригородная оросительная система.

alt: Списки литературы: 1. Жукова,

description: Списки литературы:1. Жукова, Т.В., Новиков, Ю.М. (2013). Современное состояние водного баланса Краснодарского водохранилища. 21(3), 89-99.2. Шахов, В.Н. (2008). Влияние антропогенной нагрузки на экосистемы Краснодарского водохранилища. Экологическая безопасность и рациональное использование природных ресурсов, 2(4), 32-39.3. Степанов, А.В., Князев, А.Н., Сергеев, В.А. (2012). Оценка водно-энергетического потенциала Краснодарского водохранилища. Гидроэкология и водный режим, 1, 45-50.4. Ковалев, В.М., Петров, В.Г. (2010). Гидрологическое режима краснодарского водохранилища в природном и антропогенном состоянии. Водное хозяйство и гидротехника, 6, 55-61.


file_name: Применение соединений фосфора.pptx

alt: ПРИМЕНЕНИЕ СОЕДИНЕНИЙ ФОСФОРА :

description: ПРИМЕНЕНИЕ СОЕДИНЕНИЙ ФОСФОРА : Запорожец Л.Ю.

alt: Применение соединений фосфора

description:
		Применение соединений фосфора

 	Фосфором называется химический элемент, название которого с древнегреческого означает «светоносный». В периодической системе Менделеева фосфор занял место в 15-й группе третьего периода. Он относится к группе химических элементов под названием пниктогены.
	Существует несколько версий открытия данного элемента. Наиболее раннее упоминание о существовании фосфора можно найти в алхимических записях, которые датируются 12 веком. Само название элемента в подобных работах отсутствует, однако, можно встретить сведения о получении неизвестного «светящегося» вещества.
	По официально версии фосфор был открыт в 1669 году обанкротившимся торговым купцом, пытающимся найти философский камень. Произошло это случайно во время многократного прокаливания мочи человека, в результате чего было образовано вещество, от которого исходил яркий свет

description:
		    Получение фосфора

	Современные ученые владеют многими методами, посредством которых можно синтезировать фосфор. Наиболее популярным считается его восстановление из минералов, в составе которых он содержится. Как правило, таковыми являются апатиты или фосфориты, взаимодействующие с коксом и кремнеземом в достаточно высоких температурных условиях (порядка 1600 0 С). Производство фосфора, в данном случае, осуществляется в специальных печах.
	В природе данный химический элемент широко распространен. Фосфор обладает очень сильной химической активностью, в связи с чем не встречается в свободном состоянии. Он содержится в земной коре и воде, однако к наиболее крупным его запасам во всем мире относятся морские фосфориты наряду с продуктами их выветривания. Ученые считают, что последние имеют океаническое происхождение.
	Так, фосфаты формировались путем разных органических и неорганических процессов на протяжении очень продолжительного времени в прибрежных регионах пояса пассатов.

description:
Стоит отметить, что не все месторождения данного вещества могут называться промышленными. Таковыми принято считать только те, из 1 га которых можно получить фосфатную породу в количестве минимум 6000 тонн и более. Добыча фосфата осуществляется в открытых карьерах с применением скребковых экскаваторов. Первым делом происходит очистка от песчаных наносов и пустых пород, после чего и начинается извлечение фосфатной руды, путь которой к обогатительным фабрикам пролегает по стальным трубам. Стоит сказать, что таким образом руда может преодолевать расстояния в несколько километров.
           В морской воде вид данного вещества несколько отличается от других мест его нахождения. Так в водной среде фосфор представлен ортофосфат-анионом, концентрация которого, в среднем, насчитывает около 0,07 мг3/л. Общий океанический объем фосфора составляет 9,8*1010 тонн.

description:
Таблица 1. Применение фосфора и его соединений

Вещества

Область применения

Белый фосфор

Получение красного фосфора, зажигательных и дымообразующих веществ, в металлургии.

Красный фосфор

В производстве спичек: P+KCLO3+S+MnO2+Fe2O3

P2O5

Получение фосфорной кислоты

H3PO4

Получение фосфорных солей и удобрений

Ca3(PO4)2,Ca(H2PO4)2;
Ca(H2PO4)2+2CaSO4H2O,
CaHPO4,(NH4)2HPO4,NH4H2PO4

Используются в качестве фосфорных удобрений в сельском хозяйстве

Применение фосфора

description:
 	Сфер человеческой деятельности, в которых применяется фосфор и его соединения, колоссальное множество. Это связано, прежде всего, с тем, что как само вещество, так и его соединения, принимают очень важное, неотъемлемое, участие в биологических процессах живых организмов.
                 Кроме этого, с участием данного химического элемента осуществляется производство такого очень известного предмета, которым пользуется каждый человек, как спички. С его участием изготавливаются взрывчатые соединения, зажигательные бомбы, некоторые виды топлива, смазочные материалы.   	Использование фосфора уместно для производства антикоррозионных материалов, при производстве ламп накаливания, в качестве средства для снижения жесткости воды, а также для поглощения газов. 	Кроме этого, фосфор является распространенным веществом, применяемым в сельском хозяйстве в качестве материала для удобрения почвы. Также он является активным участником химических синтезов во время производства различных веществ.

description:
	Фосфор в продуктах
Преимущественно фосфор содержится в продуктах животного происхождения, что, в принципе, понятно. Для человека отличными источниками неорганического фосфора являются: мясо и рыба; молочные и кисломолочные продукты; яйца.
	Для человека важны именно неорганические соединения фосфора, которые должны поступать с животной пищей - из растительной они усваиваются намного хуже.
	Лидер по содержанию фосфора - сухие дрожжи почти 1300 мг 100 гр продукта. Примерно столько же - в пшеничных отрубях  тыквенных семечках. На втором месте находятся молочные продукты и их производные: творог (500 мг на 100 гр), кефир (140 мг), молоко (90 мг). И именно молочные продукты являются идеальным поставщиком фосфора, ведь они содержат еще и кальций.
На третьем месте - рыба и морепродукты.
	Решая вопросы об источниках фосфора - выбираем мясо и молочные продукты. Процент усвоения фосфора из них максимален и достигает 70%, в то время как из растительных - всего 20%.

description:
Соединения фосфора в пищевой  промышленности

	Отдельная тема для обсуждения - пищевые добавки. Фосфорсодержащие соединения активно используются в пищевой промышленности. Фосфаты (соли фосфорной кислоты) можно найти в колбасе - они связывают лишнюю влагу и делают колбасу однородной, плотной и сочной, приятной для покупателя. 	Фосфаты также активно используются в мясной и рыбной консервации, производстве сливочного масла и маргарина, плавленых сырков. По сути, все эти продукты так или иначе присутствуют в нашей продуктовой корзине.
	Фосфаты используют в качестве подкислителей в сладких газировках (кстати, именно поэтому говорят что они - газировки - вредны),  кондитерских изделиях, слабоалкогольной продукции. В обычную сгущенку фосфаты добавляют, чтобы предотвратить образование кристаллов а в порошковые добавки, типа сухого молока, какао или сливках - чтобы не было комочков от слеживания. Плавленые сырки имеют однородную структуру тоже благодаря соединениям фосфора.

description:
Осветление сахара, увеличение плотности овощных и фруктовых консервов, сохранность маргарина и масла - все это работа фосфатов. Избыток фосфора приводит к тому, что нарушается усвоение кальция и образование витамина Д. Для организма это значит буквально следующее - кальций изымается из хранилищ - костей и образует с фосфором нерастворимые соединения, которые оседают в виде камней в почках. Это также может вызвать нарушения работы сердечно-сосудистой системы, ЖКТ и печени.
Максимально допустимое соотношения фосфора и кальция 1,5:1. В продуктах соединения фосфора маркируются от Е338 до Е342.

title: Презентация по теме " Применение соединений фосфора" 9 класс


file_name: Лунный календарь.pptx

alt: Лунный календарь.

description: Лунный календарь.

description: Лунный календарь — разновидность календаря, в основе которого лежит период смены  фаз Луны, то есть синодический месяц.

alt: Лунные календари: Исламский календарь

description:
Лунные календари:

Исламский календарь.
Буддийский календарь.

description:
История  календаря:

Продолжительность синодического месяца в среднем составляет 29,53059 суток. Таким образом, календарный месяц может состоять или из 29, или из 30 дней, причем месяцы в году чередуются, чтобы дни месяца как можно лучше попадали на одни и те же фазы Луны. В лунных календарях продолжительность года принимается равной 12 месяцам. В соответствии с этим, продолжительность лунного года получается равной 12 × 29,53059 = 354,36708. Значит, в календарном году может быть или 354 дня — простой год, или 355 дней —продолженный (високосный) год; а для того, чтобы средняя продолжительность календарного года была близка к продолжительности лунного года необходима система вставки високосов.

description:
Система лунных дней существует на протяжении тысячелетий и является одним из популярных метод определения влияния Солнца и Луны в интересующий человека день. Система лунных дней  отражает взаимодействие светил — Солнца и Луны как двух основных источников астрологического воздействия. Луна постоянно оказывает влияние не только на земную природу, но и на нас, ведь человек тоже часть природы.
Каждый лунный день обладает своей особой энергетикой. Отсчёт лунных дней начинается в момент новолуния и первый лунный день длится от этого момента до первого восхода Луны.

description: Второй лунный день длится от первого восхода Луны до следующего восхода, и так далее. Последний лунный день месяца, 29-й или 30-й, заканчивается в момент следующего новолуния. Таким образом, первый и последний лунные дни месяца могут, в крайнем случае, длиться всего несколько минут, тогда как остальные дни Луны имеют приблизительно равную продолжительность. Второй лунный день длится от первого восхода Луны до следующего восхода, и так далее. Последний лунный день месяца, 29-й или 30-й, заканчивается в момент следующего новолуния. Таким образом, первый и последний лунные дни месяца могут, в крайнем случае, длиться всего несколько минут, тогда как остальные дни Луны имеют приблизительно равную продолжительность.

description:
При обращении вокруг Земли Луна отражает Солнце в различной степени в зависимости от угла между ними, если смотреть с Земли. В новолуние поверхность Луны полностью затемнена, а в полнолуние — освещена. В каждой фазе Луна обладает определенной силой, а сила ее связана с удаленностью от Солнца;  именно положение Луны относительно Солнца  указывает на лунные фазы.
Луна изменяется постоянно, но кардинально, дважды  в месяц — это Луна растущая и Луна убывающая.
Лунный месяц – этот цикл Луны, который продолжается около 29,5 земных суток, проходя четыре фазы – от одного Новолуния до другого.

title: презентация по астрономии "Лунный календарь"


description:
Урок биологии

В группе обучающихся по профессии
«Сварщик»

Подготовила :
Преподаватель профессиональных дисциплин
 ГПОУ ТАПТ
Панюшкина Юлия Николаевна

description:
Актуализация знанаий:
дайте ответ на предложенный вопрос

Чем живое отличается от неживого?
Какими свойствами обладают живые организмы?
Что является основой строения любого организма ?
Наука, изучающая клетку?
Какими особенностями строения и жизнедеятельности обладает клетка?
Какая структура является носителем наследственной информации в клетках живых организмов?

alt: В олосы И ммунитет Р от У ж С ердце

description:
Волосы
Иммунитет
Рот
Уж
Сердце

alt: Тема урока : Вирусы – неклеточная форма жизни

description:
Тема урока:

Вирусы – неклеточная
 форма жизни

description:
Цель: узнать состав, строение и особенности жизнедеятельности вирусов

Проблемный вопрос.Вирусы – это вещества или существа?
Почему вирусы практически невозможно уничтожить?

alt: В 1852 году русский ботаник

description:
В 1852 году русский ботаник
   Дмитрий Иосифович Ивановский  получил инфекционный экстракт из растений табака, пораженных мозаичной болезнью.

История изучения вирусов

description:
 В 1898 году голландец  Мартин Бейеринк ввел термин «вирус», чтобы обозначить инфекционную природу определенных профильтрованных растительных жидкостей

История изучения вирусов

alt: Вирусология – наука о вирусах

description: Вирусология –  наука о вирусах

alt: Работа в группах Первая группа –

description:
Работа в группах

Первая группа –

Вторая группа –

сторонников химической природы вирусов

сторонников биологической природы вирусов

alt: Сходство с живыми организмами 1

description:
Сходство с живыми организмами

1. Способны к   размножению

2. Наследственность (ДНК или РНК)

3. Изменчивость(мутации)

4. Способны к адаптации и эволюции

Таблица. Характерные особенности вирусов
Группа №1

description:
Таблица. Характерные особенности вирусов
Группа №2

Отличие от живых организмов

1. Имеют форму кристаллов, не проявляя никаких свойств живого

2. Не имеют клеточного строения

3. Нет метаболизма

4. Не вырабатывают энергию

5. Не растут

alt: Видеофрагмент Характеристики вирусов

description: Видеофрагмент Характеристики вирусов

description:
Специфические черты

1. Очень маленькие размеры

2. Простота организации (РНК(ДНК)+капсид)

3. Занимают пограничное положение между неживой и живой материей

4. Высокая скорость размножения

5. Внутриклеточные паразиты

Таблица. Характерные особенности вирусов

alt: Видеофрагмент ВИРУСНЫЕ ИНФЕКЦИИ

description: Видеофрагмент ВИРУСНЫЕ ИНФЕКЦИИ

description:
Ви́рус (от лат. virus — яд) — микроскопическая частица, способная инфицировать клетки живых организмов.

Вирусы являются облигатными  (обязательными) внутриклеточными паразитами — они не способны размножаться вне клетки.

Понятие о вирусах

description:
Строение вируса

Мельчайшие живые организмы

Размеры варьируют от 20 до 300нм

В среднем в 50 раз меньше бактерий

Нельзя увидеть с помощью светового микроскопа

Проходят через фильтры, не пропускающие бактерий

description:
Этапы жизненного цикла вируса

Прикрепление вируса к клетке –хозяина.

2.Проникновение вируса в клетку – инфицирование.

3. Настраивает метаболический аппарат хозяина на воспроизведение вириона.

4. Синтез вирусных белков  и самосборка капсида.

5. Выход  множества вирусов из клетки.

6. При этом клетка либо погибает, либо остается жива.

description:
Многообразие вирусов

Бактериофаги – вирусы поражающие бактерии

Биологический способ борьбы с бактериями вызывающими заболевания живых организмов

description:
Вирусы являются возбудителями многих опасных болезней человека, животных и растений

Использование в генетике и в селекции для получения вакцин против вирусных заболеваний, уничтожение вредных для сельского хозяйства насекомых, растений, животных.

Значение вирусов

description: Вирусы - это неклеточная форма жизни, способная проникать в живую клетку и размножаться внутри её.

alt: Проблемный вопрос. Почему с вирусами – возбудителями заболеваний трудно вести борьбу и полностью их уничтожить?

description:
Проблемный вопрос.Почему с вирусами – возбудителями заболеваний трудно вести борьбу и полностью их уничтожить?

Мельчайшие живые организмы
Устроены очень просто
Не имеют клеточного строения
Химический состав представлен только органическими веществами, а такие важные неорганические компоненты, как вода и минеральные соли, отсутствуют.
Вирусы не вырабатывают энергии, не потребляют пищу
 Вирусы не растут и не имеют обмена веществ
Способны жить и воспроизводиться, паразитируя внутри других клеток
Находятся на границе живого и неживого
Каждый тип вируса распознает и инфицирует лишь определенные типы клеток
Легко приспосабливаются к новым условиям
Мутируют
Большинство вызывает болезни
Могут долгое время находиться в скрытой форме

alt: б) самостоятельно, вне клеток хозяина

description: б) самостоятельно, вне клеток хозяина

description:
  ?     Наука, изучающая вирусы
         называется -

б) эпидемиология

в) вирусология

description:
?     Синтез вирусного белка
           осуществляется

 а)  на  собственных
 рибосомах вируса

б) на рибосомах клетки-хозяина

description:
Домашнее задание

Параграф 20, ответить на вопросы после параграфа

Творческое задание: написать памятки учащимся о профилактике различных видах  вирусных заболеваний.

Провести мини-исследование по вопросу: почему то, что поражает компьютерные программы,  тоже назвали вирусом?

description:
   И в завершении нашего урока выскажите свое мнение о нем, о своем самочувствии на уроке, о своих товарищах и работе с ними. Можно воспользоваться подсказками: -
Сегодня я узнал …
Я удивился …
Теперь я умею …
Я хотел бы …

description:
  Любая форма жизни является уникальной, требует к себе уважения, независимо от ее
  ценности для человека.

«Всемирная хартия о природе»,
 принята Генеральной Ассамблеей ООН (1982)

alt: Freddie+Mercury.html http://dnevniki

description:
http://freddieforaday.odessastrings.com/ru/freddie-mercury-biography
http://musopedia.ru/author/Freddie+Mercury.html
http://dnevniki.ykt.ru/%D0%9D%D0%B5%D1%84%D1%80%D0%98%D0%BC/464782
http://yuricg.narod.ru/rock/queen.html
http://www.xn--1-btbmlni5exc.xn--p1ai/blog/
http://ab-vet.ru/bolezni?page=4

title: Презентация к уроку по биологии по теме: " Вирусы"


file_name: Подготовка к школе Урок 1.pptx

alt: Логические задания

description: Логические задания

description:
2

Найди лишнее

Чтобы ответить, какое слово лишнее в каждой группе, нужно догадаться, какой признак объединяет остальные среди данных слов.

 ДИВАН, ШКАФ, ЛАМПА, СТОЛ

Лишняя в этом ряду ЛАМПА. Потому что диван, шкаф и стол — мебель, лампа — предмет интерьера. Другой вариант объяснения: лампа может освещать комнату, другие предметы из группы — нет.

ВОЛК, ЛИСА, КОТ, МЕДВЕДЬ

Кот — домашнее животное, остальные из группы — дикие животные.

ЛЕТО, УТРО, ЗИМА, ВЕСНА

Утро — время суток, остальные слова ряда обозначают поры года.

alt: Ответ: кролик. Комментарий: Рыба, кит и морской конек обитают в воде, кролик — на суше

description:
3

Ответ: кролик.
Комментарий:Рыба, кит и морской конек обитают в воде, кролик — на суше.

Кто лишний?

alt: Подсказка: внутри каждого плода есть …

description:
4

Подсказка: внутри каждого плода есть …

Ответ: яблоко.
Комментарий:В яблоках много косточек, а в других плодах из данной группы — по одной.

Кто лишний?

alt: Кто лишний? Ответ: велосипед.

description:
5

Кто лишний?

Ответ: велосипед.
Комментарий:Все транспортные средства из этого ряда работают на топливе, кроме велосипеда.

alt: Дополни ряд 6

description:
Дополни ряд

6

alt: Какая картинка должна стоять справа?

description:
7

Какая картинка должна стоять справа?

Варианты ответов:

alt: Какая картинка должна стоять справа?

description:
8

Какая картинка должна стоять справа?

Варианты ответов:

alt: Какая картинка должна стоять справа?

description:
9

Какая картинка должна стоять справа?

Варианты ответов:

alt: 10 Одним словом

description:
10

Одним словом

description:
11

Каким одним словом можно назвать все эти предметы?

Шляпы

description:
12

Каким одним словом можно назвать все эти предметы?

Столы

description:
13

Каким одним словом можно назвать все эти предметы?

Подушки

description:
14

Каким одним словом можно назвать все эти предметы?

Рубашки

alt: Запоминаем и угадываем

description: Запоминаем и угадываем

alt: Смотрим внимательно

description: Смотрим внимательно

alt: 17 Варианты ответов:

description:
17

Варианты ответов:

intro: Логические задания для подготовки к школе

tags: подготовка к школе

title: Подготовка к школе Урок 1


file_name: страна фантазия 1 урок.pptx

alt: Любите Родину!

description: Любите Родину!

alt: С Тема раздела Т Р Ф Н Т З А А

description:
С

Тема раздела

Т

Р

Ф

Н

Т

З

А

А

Н

А

А

И

Я

description:
Определять особенности …

Мы будем учиться

Понимать, какую роль …

Отличать художественный вымысел …

Придумывать …

alt: художественная литература стихи рассказы басни песня фантастика сказка

alt: РАССКАЗ Особенности СКАЗКА СТИХОТВОРЕНИЕ

alt: Что такое фантастический рассказ?

description: Что такое фантастический рассказ?

description:
Второй в истории человечества полет в космос вслед за Юрием Гагариным совершил Герман Титов. 6 августа 1961 года на космическом корабле «Восток-2» он поднялся на околоземную орбиту и провел на ней 25 часов 11 минут, облетев Землю 17 раз — столько космических зорь впервые увидел человек.

Герман Титов

alt: Давайте представим, что вы попали в 2123 год!

alt: Мы начали изучать раздел … Итог урока

description:
Мы начали изучать раздел …

Итог урока

Я думаю нас ждёт …

intro: Данный материал поможет на уроке литературе в 4 классе по обобщению раздела "Деле время- потехе час"

title: Обобщающий урок "Делу время- потехе час"