file_name: антонимы.ppt

alt: Антонимы Урок русского языка в 5 классе

description:
Антонимы

Урок  русского   языка  в 5 классе

description:
Антонимы

Слова с противоположным лексическим значением.
Антонимы – существительные.
Антонимы –прилагательные.
Антонимы – глаголы.
Антонимы – наречия.
Проверь себя!

description:
Антонимы

это слова одной и той же части речи, противоположные по смыслу.

плакать

смеяться

description:
зима

лето

вечер

Антонимами могут быть различные части речи.

Имя существительное

утро

alt: Имя прилагательное старая молодая большой маленький

alt: грустить радоваться спать бодрствовать Глагол

alt: вниз вверх Наречие 1

description:
вниз

вверх

Наречие

1

description:
Являются ли антонимами данные слова?

ночь

вечер

Да

Нет

alt: Правильно ли подобраны антонимы?

description:
небо

земля

суша

море

Правильно ли подобраны антонимы?

Да

Нет

description:
Все слова имеют антонимы.

Верно ли утверждение?

Антонимы - это близкие по лексическому значению слова.

Антонимы - это слова одной и той же части речи
с противоположным лексическим значением.

Да

Нет

Да

Нет

Да

Нет

alt: Смелый – храбрец Да Нет Холодно - жара

description:
Смелый – храбрец

Да

Нет

Холодно - жара

Да

Нет

Жадность - щедрость

Да

Нет

Скромный - хвастун

Да

Нет

Помоги мышонку Джерри ответить на вопрос: являются ли данные слова антонимами?

alt: Недруг поддакивает , а друг спорит

description:
Недруг поддакивает, а друг спорит.

Родная сторона – мать, чужая – мачеха.

Ученье – свет, а неученье – тьма.

alt: Библиография В.В.Бабайцева, Л.Д

description:
Библиография

В.В.Бабайцева, Л.Д.Чеснокова. Русский язык: Теория:
Учеб. для 5-9 кл. общеобразоват. учеб. заведений. – 2-е
изд. – М.: Просвещение, 1993. – 56с.

Аудиофайлы и иллюстрации из Интернета.

title: Антонимы


description: Поделки из бумаги 4 класс. Объемный цветок хризантемы.

alt: Для создания объемной аппликации цветка хризантемы нам понадобится: - лист двухсторонней цветной бумаги оранжевого цвета; - картон салатного цвета; - линейка; - простой карандаш; -…

description: Для создания объемной аппликации цветка хризантемы нам понадобится:- лист двухсторонней цветной бумаги оранжевого цвета;- картон салатного цвета;- линейка;- простой карандаш;- ножницы;- клей-карандаш.

description: Первый шаг. С помощью простого карандаша и линейки расчертим лист цветной бумаги на одинаковые квадратики со сторонами пять сантиметров каждый.Второй шаг. Далее вырежем все квадратики по контуру. Всего для изготовления одного цветка нам понадобится двадцать пять - тридцать штук.Третий шаг. Затем каждый квадратик сворачиваем в кулечек и склеиваем. Эти кулечки станут лепестками нашей объемной хризантемы.

alt: Четвертый шаг. После этого на картонной основе или листе плотной бумаге салатного цвета, приклеиваем по круги первый ряд кулечков, так чтобы в диаметре у нас…

description: Четвертый шаг.  После этого на картонной основе или листе плотной бумаге салатного цвета, приклеиваем по круги первый ряд кулечков, так чтобы в диаметре  у нас получилась деталь восемь-десять сантиметров.Пятый шаг. Сверху на первый слой кулечков-лепестков наклеиваем второй, так чтобы каждый лепесток второго ряда лежал между двумя лепестками первого.  По такому же принципу приклеиваем, и все остальные детали и получаем готовый объемный цветок  хризантемы.

intro: Презентация к уроку технологии

технология

group: Дисциплины

title: Объемный цветок хризантемы


file_name: Исследование функций с помощью производной.Универсал.pptx

description:
Схема исследования функции с
помощью производной.

1. Область определения функции.

2.Особенности функции:
А) периодичность;
Б) четность, нечётность.

3. Нули функции.

4. Асимптоты.

5. Производная.

6. Критические точки; точки экстремума.

7. Вторая производная, точки перегиба.

description:
1. Область определения функции.

Ограничения на область определения функции

I. Дробь --  знаменатель не равен нулю

II. Радикал --  подкоренное выражение больше нуля или
равно нулю

III. Логарифм --  логарифмируемое выражение
больше нуля

Нет ограничений на область определения
функции:  D(f)= ( -        ; +          )

description:
2.Особенности функции:
А) периодичность;(повторение вида графика)

Б) четность, нечётность.

Функция чётная, её график
симметричен  относительно оси ОУ

Функция нечётная, её график
симметричен  относительно
начала координат

description:
3. Нули функции.

Пересечение графика функции с осью Ох.
               у = 0.

4. Асимптоты.

Асимптоты – прямые, которые график
функции не пересекает.

Проходят через точки разрыва  области
определения:  х = число
Горизонтальные асимптоты:

5. Производная.

description:
6. Критические точки.

Критические точки – точки, в которых
производная равна нулю или не существует.

+

-

+

xmax

xmin

Ymax  = f(x max)

Ymin  = f(x min)

(точки экстремума функции)

(экстремумы функции)

(точка разрыва функции)

xкр

alt: Вторая производная, точки перегиба

description:
7. Вторая производная, точки перегиба.

Вторая производная:

точка перегиба.

+

-

intro: Презентация «Исследование функций с помощью производной» для объяснения нового материала по алгебре и началам математического анализа и использования на уроках закрепления изученного материала.


Презентация к уроку английского языка


file_name: Профилактика гриппа и короновируса.pptx

description:
Короновирус под микроскопом

Коронавирусы — это целое семейство вирусов (40 видов, которые поражают человека, кошек, птиц, собак, крупный рогатый скот, свиней и зайцев. Впервые он был выделен в 1965 году у пациента с острым ринитом. Коронавирусы постоянно эволюционируют. Своё название он получил из-за ворсинок на оболочке, которые по форме напоминают солнечную корону во время затмения.

description:
Вирусы гриппа и коронавирусной инфекции вызывают у человека респираторные заболевания разной тяжести. Симптомы заболевания аналогичны симптомам обычного (сезонного) гриппа. Тяжесть заболевания зависит от целого ряда факторов, в том числе от общего состояния организма и возраста.
	Предрасположены к заболеванию: пожилые люди, маленькие дети, беременные женщины и люди, страдающие хроническими заболеваниями (астмой, диабетом, сердечно-сосудистыми заболеваниями), и с ослабленным иммунитетом.

alt: ПРАВИЛО 1. ЧАСТО МОЙТЕ РУКИ

description:
ПРАВИЛО    1. ЧАСТО МОЙТЕ РУКИ С МЫЛОМ

Чистите и дезинфицируйте поверхности, используя бытовые моющие средства.
	Гигиена рук - это важная мера профилактики распространения гриппа и коронавирусной инфекции. Мытье с мылом удаляет вирусы. Если нет возможности помыть руки с мылом, пользуйтесь спиртсодержащими или дезинфицирующими салфетками.
	Чистка и регулярная дезинфекция поверхностей (столов, дверных ручек, стульев, гаджетов и др.) удаляет вирусы.

alt: Как можно заразиться короновирусом?

description:
Как можно заразиться короновирусом?

Инфекция распространяется воздушно – капельным путем.
Заражение возможно при тесном контакте с больным человеком.

alt: ПРАВИЛО 2. СОБЛЮДАЙТЕ РАССТОЯНИЕ

description:
ПРАВИЛО 2. СОБЛЮДАЙТЕ РАССТОЯНИЕ И ЭТИКЕТ

Вирусы передаются от больного человека к здоровому воздушно -капельным путем (при чихании, кашле), поэтому необходимо соблюдать расстояние не менее 1 метра от больных.
Избегайте трогать руками глаза, нос или рот. Вирус гриппа и коронавирус распространяются этими путями.
	Надевайте маску или используйте другие подручные средства защиты, чтобы уменьшить риск заболевания.
При кашле, чихании следует прикрывать рот и нос одноразовыми салфетками, которые после использования нужно выбрасывать.
         Избегая излишние поездки и посещения многолюдных мест, можно уменьшить риск заболевания.

description:
Здоровый образ жизни повышает сопротивляемость организма к инфекции. Соблюдайте здоровый режим, включая полноценный сон, потребление пищевых продуктов богатых белками, витаминами и минеральными веществами, физическую активность.

ПРАВИЛО 3. ВЕДИТЕ ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ

alt: ПРАВИЛО 4. ЗАЩИЩАЙТЕ ОРГАНЫ ДЫХАНИЯ

description:
ПРАВИЛО 4.  ЗАЩИЩАЙТЕ ОРГАНЫ ДЫХАНИЯ С ПОМОЩЬЮ МЕДИЦИНСКОЙ МАСКИ

Среди прочих средств профилактики особое место занимает ношение масок, благодаря которым ограничивается распространение вируса.
	Медицинские маски для защиты органов дыхания используют:
-     при посещении мест массового скопления людей, поездках в общественном транспорте в период роста заболеваемости острыми респираторными вирусными инфекциями;
- при уходе за больными острыми респираторными вирусными инфекциями;
- при общении с лицами с признаками острой респираторной вирусной инфекции;
- при рисках инфицирования другими инфекциями, передающимися воздушно-капельным путем.

description:
КАК ПРАВИЛЬНО НОСИТЬ МАСКУ?

	Маски могут иметь разную конструкцию. Они могут быть одноразовыми или могут применяться многократно. Есть маски, которые служат 2, 4, 6 часов. Стоимость этих масок различная, из-за различной пропитки. Но нельзя все время носить одну и ту же маску, тем самым вы можете инфицировать дважды сами себя. Какой стороной внутрь носить медицинскую маску - непринципиально.
	Чтобы обезопасить себя от заражения, крайне важно правильно ее носить:- маска должна тщательно закрепляться, плотно закрывать рот и нос, не оставляя зазоров;
- старайтесь не касаться поверхностей маски при ее снятии, если вы ее коснулись, тщательно вымойте руки с мылом или спиртовым средством;
- влажную или отсыревшую маску следует сменить на новую, сухую;- не используйте вторично одноразовую маску;
- использованную одноразовую маску следует немедленно выбросить в отходы. 	При уходе за больным, после окончания контакта с заболевшим, маску следует немедленно снять. После снятия маски необходимо незамедлительно и тщательно вымыть руки.
	Маска уместна, если вы находитесь в месте массового скопления людей, в общественном транспорте, а также при уходе за больным, но она нецелесообразна на открытом воздухе.
	Во время пребывания на улице полезно дышать свежим воздухом и маску надевать не стоит.
	Вместе с тем, медики напоминают, что эта одиночная мера не обеспечивает полной защиты от заболевания. Кроме ношения маски необходимо соблюдать другие профилактические меры.

alt: ПРАВИЛО 5. ЧТО ДЕЛАТЬ В СЛУЧАЕ

description:
ПРАВИЛО 5.  ЧТО ДЕЛАТЬ В СЛУЧАЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ ГРИППОМ, КОРОНАВИРУСНОЙ ИНФЕКЦИЕЙ?

Оставайтесь дома и срочно обращайтесь к врачу.Следуйте предписаниям врача, соблюдайте постельный режим и пейте как можно больше жидкости.
КАКОВЫ СИМПТОМЫ ГРИППА/КОРОНАВИРУСНОЙ ИНФЕКЦИИ высокая температура тела, озноб, головная боль, слабость, заложенность носа, кашель, затрудненное дыхание, боли в мышцах, конъюнктивит.
	В некоторых случаях могут быть симптомы желудочно-кишечных расстройств: тошнота, рвота, диарея.

description:
   КАКОВЫ ОСЛОЖНЕНИЯ ?

Среди осложнений лидирует вирусная пневмония. Ухудшение состояния при вирусной пневмонии идёт быстрыми темпами, и у многих пациентов уже в течение 24 часов развивается дыхательная недостаточность, требующая немедленной респираторной поддержки с механической вентиляцией лёгких.
	Быстро начатое лечение способствует облегчению степени тяжести болезни.

description:
Подготовила учитель ГКОУ «Школа №3 для детей с ОВЗ»: Степанова Т.С.

Спасибо за внимание!

intro: презентация Профилактика гриппа и коронавирусной инфекции


alt: ФОРМИРОВАНИЕ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ

description: ФОРМИРОВАНИЕ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

description:
Объект исследования –воспитательный процесс, ориентированный на формирование лидерских качеств у младших школьников.

Предмет исследования –педагогические условия формирования лидерских качеств младших школьников в игровой деятельности.

alt: Цель исследования -подобрать и разработать игры, направленные на формирование лидерских качеств у младших школьников

description:
Цель исследования-подобрать и разработать игры, направленные на формирование лидерских качеств у младших школьников.

Задачи исследования.
- проанализировать сущность игровой деятельности;
- рассмотреть особенности формирования лидерских качеств младшего школьника;
- подобрать диагностический инструментарии по выявлению лидерских качеств младших школьников и частично апробировать на практике;
- определить игры, способствующие формированию лидерских качеств у младших школьников.

alt: ГИПОТЕЗА Если в процессе обучения в начальной школе применять игры, напрвленные на невербальное и вербальное взаимодействие и эмоциональное раскрытие личности, то это буде способствовать эффективному…

description:
ГИПОТЕЗА

Если в процессе обучения в начальной школе применять игры, напрвленные на невербальное и вербальное взаимодействие и эмоциональное раскрытие личности, то это буде способствовать эффективному формированию лидерских качеств младших школьников.

description: Экспериментальной базой исследования является МОУ СОШ № 1 р.п. Краснозёрское Новосибирской области. В эксперименте приняло участие 20 детей младшего школьного возраста.Эксперимент проходил в три этапа.

alt: Методики, используемые в эксперименте

description: Методики, используемые в эксперименте

description:
Результаты опросника  «Ваши лидерские качества» на контрольном  этапе эксперимента, %

Сравнительные результаты опросника  «Ваши лидерские качества» на контрольном  этапе эксперимента, %

alt: Сравнительные результаты теста «Лесенка» на контрольном этапе эксперимента, %

alt: Результаты социометрии «Выбери дом для одноклассника» на контрольном этапе эксперимента, %

description: Результаты социометрии «Выбери дом для одноклассника»на контрольном  этапе эксперимента, %

alt: Выводы - Исходя из теоретического анализа понятия лидерство характеризуется такими чертами личности как умение управлять собой, умение решать проблемы, знание правил организаторской работы, умение работать…

description:
Выводы

- Исходя из теоретического анализа понятия лидерство характеризуется такими чертами личности как умение управлять собой, умение решать проблемы, знание правил организаторской работы, умение работать с группой и многие другие;
- Диагностика лидерских качеств выявила разные уровня их развития  у детей младшего школьного возраста, что обусловило необходимость создания целенаправленной работы по развитию лидерских качеств детей младшего школьного возраста игровой  деятельности;
-  Результаты диагностики лидерских качеств на контрольном этапе эксперимента позволяют сделать обоснованный вывод, что проведение целенаправленной работы по развитию лидерских качеств в игровой деятельности  является эффективной для детей младшего школьного возраста.

alt: Спасибо За внимание

description:
Спасибо
За
внимание

title: Формирование лидерских качеств у младших школьников


file_name: Итоговое родительское собрание.ppt

alt: Итоговое родительское собрание 28 мая 2011 года «Школа, до свидания!

description:
Итоговое родительское собрание  28 мая 2011 года«Школа, до свидания!Школа здравствуй!»

Цель: подведение итогов развития коллектива учащихся и создания условий для  дальнейшего совершенствования
Задачи: Привлекать родителей к организации воспитательной работы в классе.
Помогать родителям в решении наиболее актуальных проблем воспитания.
Способствовать повышению роли и значения семьи в гуманистически-ориентированном воспитании детей.

alt: Здравствуй, 8 класс! Мы опять вместе

description: 1 сентября. Здравствуй,  8 класс!Мы опять вместе.

alt: Прогулка в лес.

description: Прогулка в лес.

alt: Благодарственное письмо родителям

description:
Благодарственное письмо родителям.

Выражаю  свою  признательность  и  говорю  огромное человеческое «СПАСИБО»  за Ваше  участие в воспитании Вашего ребёнка  и жизни школы. Успех человека, безусловно, заслуга его самых близких людей с незаметными, на первый взгляд, ежедневными усилиями, трудом, терпением и ответственностью.  Я благодарю Вас за творческий подход и  активную жизненную позицию.

От всей души желаю Вам  крепкого здоровья, счастья   и благополучия! Выражаю  надежду на то, что Ваша созидательная  деятельность на благо нашей школы будет продолжаться и в дальнейшем!

description: Соревнования по пожарно-прикладному спорту, посвященные дню рождения школы.  Музыкальной паузой было выступление  каратистов..Как всегда главное не победа, а участие.

alt: Дискотека посвященная «Дню рождения школы»

alt: Этот год посвящен году «Учителя», где наши дети приняли активное участие

description: Этот год посвящен году «Учителя»,где наши дети  приняли  активное участие.В праздничном концерте. А так же в конкурсе плакатов «Поздравление учителям».

description: В осенние каникулы состоялась экскурсионная поездка в столицу нашей Родины город герой «Москва».

description:
Профориентация

Экскурсия в саратовский железнодорожный техникум.

description:
В декабре проводился  турнир по шашкам , где мы заняли призовые места.

Гаврилюк Оксана,
Медведков Андрей,
Кондаков Александр,
Ильин Никита,
Юхаева Лиана,
Зимин Глеб, Князюков Дима.

description: Наши дети принимали активное участие в общешкольном мероприятии «День Матери»

description: 24 декабря  состоялась ярмарка поделок «Чудеса своими руками». За организацию и проведение  выставки  Шептухиной Ю., Семиковой Е., Князюкову Д. , Румянцевой А. объявляется благодарность.

alt: Проект «Дом, в котором мы живем»

description:
Проект
«Дом, в котором мы живем»
Занял 1 место

alt: Работа наших девочек

description: Работа наших девочек

alt: Работа наших девочек

description: Работа наших девочек

alt: Работа наших мальчиков

description: Работа наших мальчиков

alt: Так выглядет наша игровая

description: Так выглядет наша игровая

alt: Так выглядит наша воспитательская

description: Так выглядит наша воспитательская.

alt: Презентация игровой комнаты с начальной школой

alt: Конференция по проектным технологиям

description: Конференция по проектным технологиям

alt: Конкурс рисунков посвященные 50-летие космосу

alt: Приземление Гагарина

description: Приземление Гагарина

description: Интеллектуальный марафон. Проекты по предметам: английский язык, математика, физика.

alt: Проект по истории

description: Проект по истории

alt: Мероприятие «Слава тебе, победитель солдат!» в рамках проекта «Моя семья и война»

description: Мероприятие «Слава тебе, победитель солдат!»в рамках проекта «Моя семья и война»

alt: Спортивные соревнования посвященные

description:
Спортивные соревнования          посвященные Дню Здоровья

Колузанова Анна
Костенко Евгений
Кондаков Александр
Юхаева Лиана
Ильин Никита
Князюков Дмитрий

alt: Всероссийские олимпиады По физике

description:
Всероссийские олимпиады

По физике
По математике
По литературе
По русскому языку
Международный конкурс по английскому языку.
По истории

description:
Научно-исследовательская конференция

         «Роль СССР,  И.В. Сталина
   в    развязывании II мировой войны»
            на основе материалов книги
               В. Суворова. «Ледокол».

alt: Последний звонок

description: Последний звонок

alt: Последний классный час

description: Последний классный час

alt: Школа, до свидания! Здравствуй, лето!»

description: «Школа, до свидания! Здравствуй, лето!»До встречи в 9 классе.Пожалуйста, прочитайте все книги по литературе летом. С любовью ваш воспитатель.

воспитание

group: Педагогика

tags: Родительские собрания

title: 8 класс «Школа, до свидания! Школа здравствуй!»


file_name: свойства параллельных прямых.решение задач.ppt

description:
Решение задач по теме: «Параллельные прямые»
Учитель Литвинова Ирина Ивановна

alt: Цели: закрепление знаний и умений в применении признаков и свойств параллельных прямых; совершенствование навыков решения задач на применение признаков и свойств параллельных прямых; формирование у…

description:
Цели:
закрепление знаний и умений в применении признаков и свойств параллельных прямых; совершенствование навыков решения задач на применение признаков и свойств параллельных прямых; формирование у учащихся навыков исследовательской деятельности, умения анализировать, рассуждать и на основании этого делать выводы;
формирование интереса к предмету, воспитание чувства взаимопомощи, самоконтроля и математический культуры, расширение кругозора
развитие творческих способностей, познавательной активности, логического мышления, умения систематизировать и применять полученные знания, умения видеть математические понятия в окружающем нас мире

alt: Указать номера рисунков, на которых изображены параллельные прямые а b а b а b 1) 2) 3)

alt: b a 1 2 3 4 5 6 7 8 c назовите пары накрест лежащих углов; назовите пары односторонних углов; назовите пары соответственных углов.

description:
b

a

1

2

c

Сформулировать теорему к данному рисунку

Дано: a и b прямые,
c – секущая,
ے1 = ے2
Доказать: a II b

description:
b

a

1

2

3

4

c

Сформулировать теорему к заданному рисунку

Дано: a II b, c – секущая,
ے1, ے2 – соответственные
Доказать: ے1 = ے2

description:
a

2

Сформулировать теорему к данному рисунку

Дано: a и b прямые, с – секущая, ے 4 + ے1 = 180º
Доказать: a II b.

1

3

4

b

c

alt: Дано : а и b – прямые, с - секущая

description:
Дано: а и b – прямые,                                                                        с - секущая
Доказать: а||b

Решить задачу

a

b

c

50º

150º

alt: Решить задачу а b c 1 2 Дано : a

description:
Решить задачу

а

b

c

1

2

Дано: a II b
с - секущая
ے1 больше ے2 на 30ᴼ
Найти:  ے1 и ے2

alt: Решить задачу a b c 3 1 2 4 Дано: a

description:
Решить задачу

a

b

c

3

1

2

4

Дано: a II b
c – секущая
ے1 = 70ᴼ
Найти: ے2, ے 3,ے4

description:
Тест-контроль

Код ответов:
I вариант
4
2
1
4
1

II вариант
2
3
4
1
1

alt: Задача с исследовательскими элементами

description:
Задача с исследовательскими элементами.

A

B

C

D

K

A

B

C

D

N

M

Уровень 1

Уровень 2

Получи следствие и обоснуй

alt: 7-10 – «3» 11-15 – «4» более 15 – «5» Итог урока: Спасибо за урок!

title: Урок "Свойства параллельных прямых"


file_name: слесарное дело.pptx

description: Основные слесарные операции в профессиональной деятельности.

description:
Рабочее место и организация труда слесаря

Рабочим местом называется часть производственной площади цеха или мастерской с оборудованием, приспособлениями, инструментом и материалами, необходимыми для выполнения определенного производственного задания.

description:
Слесарное дело

Слесарное дело – это ремесло, состоящее в умении обрабатывать металл в холодном состоянии при помощи ручных слесарных инструментов.

Слесарь – это работник, выполняющий обработку металлов в холодном состоянии, сборку, монтаж, демонтаж и ремонт всевозможного рода оборудования, машин, механизмов и устройств при помощи ручного слесарного инструмента.

alt: Технологический процесс – это часть производственного процесса, непосредственно связанная с изменением формы, размеров или физических свойств материалов или полуфабрикатов до получения изделия требуемой конфигурации и…

description:
Технологический процесс – это часть производственного процесса, непосредственно связанная с изменением формы, размеров или физических свойств материалов или полуфабрикатов до получения изделия требуемой конфигурации и качества.

Операция - законченная часть технологического процесса, выполняемая на одном рабочем месте.

description:
Виды слесарных операций

Подготовительные

Сборка

Обработка

Технологические

Демонтаж

Монтаж

Вспомогательные

Ремонт

alt: Требования к организации рабочего места слесаря

alt: Разметка и ее назначение.

description: Разметка и ее назначение.

description:
Разметкой называется операция нанесения линий и точек на заготовку, предназначенную для обработки.

Существуют два вида разметки:
 плоская
пространственная.

description:
Правка

Инструменты:
Молотки
 Плиты - наковальни
 Валки (для правки жести)
Ручные винтовые прессы
 Гидравлические прессы

description:
Молоток – это ударный инструмент, состоящий из металлической головки, рукоятки и клина

 Слесарный молоток:
а – металлическая головка; б – рукоятка; в – клин

description:
Гибка металла

Гибкой называется операция, в результате которой заготовка принимает требуемую форму и размеры за счет растяжения наружных слоев металла и сжатия внутренних.

alt: Инструменты Молоток Плоскогубцы

description:
Инструменты

Молоток
Плоскогубцы
Круглогубцы

description:
Ручная разрезка и распиловка

Разрезкой называется операция разделения материала на две отдельные части с помощью ручных ножниц, зубила или специальных механических ножниц.

Распиловкой называется операция, в результате которой заготовка принимает требуемую форму и размеры за счет растяжения наружных слоев металла и сжатия внутренних.

description:
Опиливание металла

Опиливанием называется способ резания, при котором осуществляется снятие слоя материала с поверхности заготовки с помощью напильника.
Опиливанием придают детали требуемую форму и размеры, производят пригонку деталей друг к другу при сборке.

description: Напильник  представляет собой стальной брусок определенного профиля и длины, на поверхности которого имеется насечка (нарезка).

description:
Сверление

Сверлением называется выполнение в изделии или материале круглого отверстия с использованием специального режущего инструмента — сверла.
Развертыванием называется - увеличение размера отверстия в сплошном материале.

description:
Свёрла

Сверло́ — режущий инструмент с вращательным движением резания и осевым движением подачи, предназначенный для выполнения отверстий в сплошном слое материала.

alt: Зенкование . это процесс обработки специальным инструментом цилиндрических и конических углублений и фасок отверстий под болты, винты и заклепок

description:
Зенкование. это процесс обработки специальным инструментом цилиндрических и конических углублений и фасок отверстий под болты, винты и заклепок.
Зенковки имеют зубья на торце и подразделяют на цилиндрические и конические и состоит: из рабочей части и хвостовика.

description:
Нарезание резьбы

Стандартные резьбовые детали

Болт М12×60

Гайка М12

Шпилька М16×120

Винт М12×50

description:
Клёпка

Клепкой называется соединение двух или нескольких деталей при помощи заклепок, представляющих собой цилиндрические стержни с головками различной формы.

title: Слесарное дело


file_name: Презентация на тему_ “Причины подергивания глаз”.pptx

alt: Презентация на тему: “ Причины подергивания глаз ”

description:
Презентация на тему: “Причины подергивания глаз”

Автор: Флока Диана Константиновна

description:
Эти раздражающие маленькие подергивания мышц, которые вы получаете в глазах, являются типом непроизвольной реакции организма в ответ на усталость или стресс.
Ваши глаза говорят вам, что они испытывают стресс из-за того, что слишком много смотрят телевизор, или проводят слишком много времени за компьютером, или слишком много играют в видеоигры. Другие причины, ответственные за подергивание глаз , включают загрязнение окружающей среды, дефицит минералов, таких как магний, дефицит витаминов или какую-либо аллергию на глаза. Иногда недостаток сна также может вызывать подергивание глаз.

description:
5 интересных фактов о подергивании глаз
Согласно китайской поговорке, подергивание левого глаза означает приход удачи или хороших новостей, тогда как подергивание правого глаза считается плохим предзнаменованием.
В Индии люди верят, что если у вас дергается правый глаз, вы либо услышите хорошие новости, либо почувствуете себя лучше. С другой стороны, суеверие о подергивании левого глаза полагает, что это неблагоприятно.
Люди также связывают подергивание глаз с полом! В то время как подергивание левого глаза считается хорошим признаком для женщин, для мужчин это считается плохим признаком.

description:
В Африке подергивание нижнего века означает, что плохие новости не за горами. Когда дергается верхнее веко, это означает, что к вам придет нежданный гость.
На Гавайях подергивание левого глаза символизирует прибытие незнакомца.
Хотя все эти суеверия довольно интересно читать, теперь вы знаете настоящую научную причину непроизвольных спазмов глаз, не так ли?


file_name: 2 Магнит ағыны. Ленц ережесі Презентация (1).pptx

alt: Электромагниттік индукция заңы

description: Электромагниттік индукция заңы. .

description:
Оқу мақсаты:

10.4.2.1- магнит ағыны өзгеруі салдарынан электр қозғаушы күштің пайда болуын түсіндіру;
10.4.2.2- Ленц ережесін түсіндіру;

alt: Тақтада онлайн есептеу https://www

description:
Тақтада онлайн есептеу

https://www.khanacademy.org/math/trigonometry/trigonometry-right-triangles/intro-to-the-trig-ratios/a/finding-trig-ratios-in-right-triangles

alt: Кестені толтыр 0˚ 30˚ 45˚ 60˚ 90˚ 180˚ 270˚ 360˚ cosα sinα tgα ctgα

alt: Тексер

description: Тексер

alt: Ни одна из линий не пронизывает контур

description:
 𝐵 1

 𝐵 2

 𝐵 1= 𝐵 2

 𝑆 1 = 𝑆 2

 𝐵 1< 𝐵 2

 𝑆 1 = 𝑆 2

 𝐵 1= 𝐵 2

 𝑆 1 > 𝑆 2

 𝐵

 𝐵

 𝐵

 𝐵

 𝐵 1= 𝐵 2

 𝑆 1 = 𝑆 2

 𝐵

Ни одна из линий не пронизывает контур.

description:
В

S

α

Ф=В·S·cosα

n

n

В

1. α=900, cos α=0, Ф=0

n

В

2. α=00, cos α=1, Ф=B ·S

alt: Тригонометриялық функциялар қолданылатын электрмагнетизм тарауынан физикалық шамаларды ата

alt: Магнит ағыны- тұйық контурды қиып өтетін, индукция векторы сызықтарының санын анықтайтын шама

description:
Магнит ағыны-тұйық  контурды қиып  өтетін,  индукция векторы сызықтарының санын  анықтайтын  шама.

Ф=𝐵𝐵𝑆𝑆 cos 𝛼 cos cos 𝛼 𝛼𝛼 cos 𝛼

 Ф = Вб

𝑆=1  м 2

𝐵𝐵=1Тл

Ф=1 Вб

(Суретте ауданы S контурды, индукция сызықтары , осы ауданға жүргізілген нормальға α бұрыш жасап қиып өткені көрсетілген )

Ф-магнит ағыны,В-индукция векторы, S-кеңістікте  бөлініп алынған аудан, -нормаль мен индукция векторының  арасындағы бұрыш. Өлшемі Вб - Вебер.  1Вб1Тл·м2

alt: Егер өріс индукциясы 0,4 Тл болған жағдайда ауданы 50 см2 жазық бет: а) өріс индукциясының векторына перпендикуляр болса; б) индукция векторымен 450 бұрыш жасай орналасқан…

description:
Егер өріс индукциясы 0,4 Тл болған жағдайда ауданы 50 см2 жазық бет:
а) өріс индукциясының векторына перпендикуляр болса;
б) индукция векторымен 450 бұрыш жасай орналасқан болса;
в) индукция векторымен 300 бұрыш жасай орналасқан болса, онда бұл бетті қандай магнит өрісі жарып өте алады?

description: Dimension of a rectangular loop is given as 0.051m and 0.068m. B and θ are 0.02T and 45° respectively. Calculate the magnetic flux through the given surface?

description: The floor dimension of a house is 22m by 18m. Vertical component of the magnetic field is given as 4.2×10-5T, calculate the magnetic flux?

alt: Ленц ережесі - индукциялық токтың бағыты, осы токты тудырушы сыртқы магнит өрісінің өзгерісіне тәуелді екенін дәлелдейді

description:
Ленц ережесі-  индукциялық  токтың  бағыты,  осы  токты  тудырушы сыртқы магнит  өрісінің  өзгерісіне  тәуелді  екенін  дәлелдейді.

Инукциялық  токтың  магнит  өрісі,    өзін  тудырушы  себептердің  өзгерісін  тоқтатуға тырысады.
Егер  магнит  өрісі  артатын  болса,  индукциялық  ток  өзінің  магнит  өрісімен  кемітуге  тырысады,  кемісе  арттыруға  тырысады.

Индукциялық токтың бағыты,  өзін тудырушы магнит өрісіне  тәуелді. Индукциялық токтың  магнит өрісі,  тұйық  контурды  қыйып  өтетін,  сыртқы магнит өрісінің өзгерісіне  қарсы тұрады.сурет 21
(индукциялық ток, әруақытта  өзін  тудырушы себептерді  тоқтатуға  тырысады.)

description:
Мен  не білдім?

Мен үшін бұл жаңалық болды

Бұл менің білгендеріме қарама қарсы  болды

Бұл туралы көбірек білгім келеді


file_name: Презентация.pptx

alt: Автор работы: Бабенко О. Руководитель:

description:
Автор работы: Бабенко О.Руководитель: Наумова Т. Р.

Проектная работа
Энциклопедия  слова
«Искусство»

2019

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №18
имени А. М. Горького»
города  Воткинска Удмуртской Республики

alt: Искусство Лексическое значение слова

description:
 Искусство
Лексическое значение слова
Толковый словарь Ожегова
ИСКУССТВО

ИСКУ́ССТВО, -а, ср.
1. Творческое отражение, воспроизведение действительности в художественных образах. И. музыки. И. кино. Изобразительные искусства. Декоративно-прикладное и.
2. Умение, мастерство, знание дела. Владеть искусством шитья.
3. Самое дело, требующее такого умения, мастерства. Военное и.
• Из любви к искусству (разг.шутл.) из любви к самому процессу дела, не с корыстной целью.

alt: Искусство

description:
 Искусство
                      Этимологическое значение слова

Происхождение слова искусство
Иску́сство. Заимствовано из старославянского, где было образовано от искусъ — «испытание». См. искус.
Происхождение слова искусство в этимологическом онлайн-словаре Крылова Г. А. Искусство
                      Этимологическое значение слова

Происхождение слова искусство
Иску́сство. Заимствовано из старославянского, где было образовано от искусъ — «испытание». См. искус.
Происхождение слова искусство в этимологическом онлайн-словаре Крылова Г. А.

alt: Синонимы к слову 1 Дело 2 Театр 3

description:
Синонимы к слову

1 Дело 2 Театр 3 Музыка 4 Декоративно-прикладное искусство 5 Знание
6. Техника7 Творческая деятельность 8 Умение 9 цирк10 Высокая квалификация 11 Архитектура12 Опера

alt: Искусство Сочетаемость слова искусство (существительное) искусство боя произведение искусства заниматься искусством боевые искусства искусство принадлежит (полная таблица сочетаемости)

description:
Эпитет
Творческая художественная деятельность: безграничное, безыдейное, бесплодное, беспредметное, бессодержательное, блистательное, боевое, вечное, воинствующее, волнующее, волшебное, вольное (устар.), высокое, гуманистическое, гуманитарное (устар.), гуманное, живое, животворное, животворящее, жизненное, закоснелое, изумительное, истинное, косное, манящее, мертвое, могучее, народное, неистребимое, неотразимое, подлинное, поразительное, правдивое, прекрасное, примечательное, притягательное, пустое, равнодушное, самобытное, свободное, святое, строгое, суррогатное, тонкое, упадническое, чарующее, эпохальное.

alt: Искусство Рифмы к слову Искусства, упустим, грустен, густо, запустим, опустим, пропустим, рустам , захолустен, испустим, приспустим, уздам, контузьте, отпустим, устриц , необуздан, акустик, обуздан, напустим,…

description:
Искусство

Рифмы к слову

Искусства, упустим, грустен, густо, запустим, опустим,  пропустим,  рустам , захолустен,  испустим,  приспустим,  уздам,  контузьте,  отпустим,  устриц , необуздан,  акустик,  обуздан,  напустим,  усталь,  подпустим,  струсьте , трусьте,  сузьтесь,  сгустка,  пусто , устье,  устий, кустик,  шустёр,  хруста , бюста,  впустим,  люстра,  распустим,  устен,  спустим , допустим , капуста.

description:
Фразеологизм
По всем правилам искусства
«Профессор смолчал, но вступились товарищи и провалили магистерскую диссертацию… по всем правилам искусства» (Мамин-Сибиряк).

description:
Искусство
Пословицы к слову
Жизнь коротка, искусство долговечно.
Всякое искусство есть подражание природе.
Всё великое в искусстве в единственном числе.
Бедность — мать искусства.
Искусство творить добро.
И у искусного ткача хоть раз да порвется нить.
Искусство и учение вызывают расположение и уважение.
Думающий о будущем – мудрец, чинящий старьё – искусник.

description:
Искусство
      Денис Сломов  Про искусство - папины сказки

Катя у нас искусственный человек. В смысле любит искусство. Причем любит во всех его аудиовизуальных проявлениях. Даже не знаю, с чего лучше начать, потому что про все одинаково интересно.Про это.…Короткая зарисовочка, больше шутливая, чем всерьез. Катя стоит у книжного шкафа, на полках которого помимо книг хранятся также ее мягкие игрушки – белка из «Ледникового периода», связанная мамой желто-черная корова, собачки, лисички, котята и прочий шерстистый мир.- Папа, мне нужно это!- Что «это»?- Это!- Что «это»?- Да это мне нужно!- Да что именно «это»?- Ну это нужно мне! – она уже нервничает и начинает притопывать ножкой.Грозный признак. Щас искры из глаз посыплются и дым из ноздрей пойдет. Я раздражен, потому что не понимаю ее, а Катя раздражена… она раздражена потому что… потому что… она раздражена тоже, потому что я не понимаю ее, вот! Я поднимаю ее к верхней полке, на которой нестройными рядами стоит резиново-пластмассово-тряпичное звериное воинство.- Выбирай, что тебе тут понадобилось! – говорю я.Это самый простой способ выяснить, что такое «это» и с чем это «это» едят!- Вот это! – торжествующе вопит Катя, хватает нечто ушасто-хвостатое и довольная спускается на пол…

description:
.

Использованные ресурсы
3 стр.
https://dic.academic.ru/dic.nsf/ogegova/75958
 4 стр.
https://lexicography.online/etymology/и/искусство
                                                     4 стр.
                             https://epithet.slovaronline.com/208-ISKUSSTVO
                                                               5 стр.
                          http://78.85.13.122/cgi-bin/block?reason_to_block=18

alt: L4LWo6стр 6 стр https://znanija

description:
                                                                                5 стр.
                          http://78.85.13.122/cgi-bin/block?reason_to_block=18
                                                        5 стр.
                               https://znanija.com/task/29581814
                                                                                6 стр.
https://clck.ru/L4LWo6стр
6 стр
https://znanija.com/task/29581814
6 стр.
                                           https://znanija.com/task/29581814
7 стр.
. https://madamelavie.ru/proverbs/pro_iskusstvo/
8 стр.
                                       https://www.proza.ru/2007/11/12/427
                                                             9 стр.
https://clck.ru/L4LRL

title: Энциклопедия слова ИСКУССТВО


alt: Классный час в 4 классе «Запомните, детки, таблетки – не конфетки» подготовила и провела:

description: Классный час в 4 классе«Запомните, детки, таблетки – не конфетки»подготовила и провела: Каншиева Т.Д.

description:
Валеологический самоанализ

Можно ли выздороветь без лекарств?

Назови известные тебе лекарства.
При каких болезнях ты их применял?
В каком количестве?
Вспомни вкус известных тебе лекарств.
Как быстро ты почувствовал, что лекарство тебе помогло?

description: Первоначально лекарства получали из природных веществ. Это были отвары или настои растений или их частей. Они хорошо усваивались организмом.

description: Позднее химики научились выделять чистые быстродействующие вещества их растений. Из них стали приготавливать лекарства.

description: Позднее ученые изобрели искусственные сильнодействующие заменители природных лекарств, но для организма они не были безвредными.

description: Лекарство может в очень маленькой степени, но все же влиять на состояние других органов. Поэтому к приему лекарств нужно относиться очень осторожно. Даже витамины можно есть только в присутствии взрослых и в том количестве, которое рекомендовано врачом. Так как они могут вызвать аллергию.

description: Аллергия - это острая реакция иммунной системы организма на обычно безобидные вещества.

alt: Запомни! Безвредных лекарств не бывает

description:
Запомни!
Безвредных лекарств не  бывает.
Лекарство следует принимать только по рекомендации врача и в присутствии взрослых.

alt: Сергей Михалков Для больного человека

description:
Сергей Михалков
Для больного человекаНужен врач, нужна аптека.
Входишь - чисто и светло.Всюду мрамор и стекло.За стеклом стоят в порядкеСклянки, банки и горшки,В них пилюльки и облатки,Капли, мази, порошки -От коклюша, от ангины,От веснушек на лице,Рыбий жир, таблетки хиныИ, конечно, витамины -Витамины: «А», «В», «С»!

О каком медицинском учреждении написано в стихотворении?

alt: Чем аптека отличается от магазина?

description:
Чем аптека отличается от магазина?

Многие из вас бывали в аптеке. По рецептам врача в аптеке не только продают, но и изготавливают лекарства.  Дома у каждого из вас есть маленькая аптечка, в которой хранятся необходимые для оказания первой помощи лекарства.

description:
Какие лекарства есть в вашей домашней аптечке?
Как они хранятся?
Как часто обновляются?
Кто следит за состоянием аптечки?

alt: Что должно быть в аптечке?

description: Что должно быть в аптечке?

description:
А рядом бегемотики Схватились за животики:
У них, у бегемотиков, Животики болят.

Какие причины могут вызвать боли в животе?

description: Отравление - это болезненное состояние, которое вызвано попаданием внутрь ядовитого вещества.

alt: Когда можно отравиться лекарством?

description:
Когда можно отравиться лекарством?

Употребить большую дозу лекарства.
Выпить лекарство с просроченным сроком хранения.
Принять лекарство, вызывающее аллергию.

alt: Признаки лекарственного отравления

description:
Признаки лекарственного отравления

Тошнота, рвота

Вялость, сонливость

Сужение и расширение зрачков

Потеря сознания

Нарушение сердечного ритма

description:
Помоги себе сам!

Позвони в «скорую помощь».
Промойте желудок, выпив большое количество воды.
Вызовите рвоту, глубоко заведя в глотку два пальца.
Чтобы легче дышалось лягте на живот.

description:
Практическая работа.

Пульс хорошо прослушивается на запястье, пониже основания большого пальца, в ложбинке между двумя костями. Нащупайте его двумя пальцами и слегка надавите. Просчитайте свой пульс в течение одной минуты.

alt: Аккуратность и осторожность при приеме лекарств позволяет избежать отравления!

intro: Внеклассное мероприятие "Запомните детки"


alt: Здравствуйте!

description: Здравствуйте!

alt: Тема четверти: «Художник и театр»

description:
Тема четверти:

«Художник и театр»

alt: Художник-костюмер

description: Художник-костюмер

alt: Художник-гримёр

description: Художник-гримёр

alt: Художник-кукольник

description: Художник-кукольник

description:
Артист на сцене – кукловод,
А зритель в зале там - народ.
Артисту смотрят все на руку,
Что за театр?

alt: Познакомимся с Начнём выполнять особенностями кукольного театра и разновидностями кукол образ театральной куклы

alt: Ярмарки

description: Ярмарки

alt: Театр-балаган

description: Театр-балаган

alt: Петрушка

description: Петрушка

alt: Марионетки

description: Марионетки

alt: Перчаточные куклы

description: Перчаточные куклы

title: Презентация к уроку "Образ театрального героя"


file_name: ЦЫФИРКИН.pptx

alt: ЦЫФИРКИН Презентацию выполнил Луценко

description:
ЦЫФИРКИН

Презентацию выполнил
Луценко Дмитрий

description:
Общая характеристика

Цыфиркин – отставной сержант, прослуживший более 20 лет. Он не любил “праздно жить”, был очень скромен. Помещики Простаковы наняли Цыфиркина за гроши и даже задолжали за год ему жалование, но несмотря на это, он порядочно выполнял дело, давая уроки ленивому Митрофану.

description:
Общая характеристика

Когда пришёл час расплаты,Он не взял своё жалование, считая, что не заслужил его.Его мудрое решение высоко оценивает Стародум. Он, называя Цыфиркина добрым человеком, приятно удивлён тем, что тот сделал и поэтому за такой честный и искренний ответ наградил его высокой платой. А солдат, в свою очередь, с благодарностью принял от него награду.

description:
Внешность

Фонвизин никак не описывает внешность Цыфиркина,но опираясь на театральные и кинематографические роли мы можем сказать , что Цыфиркин средних лет,старомодно одевается, любит свои медали,полученные за военные заслуги, полноват, лысый.

description:
Фамилия ЦЫФИРКИН

Фамилия ЦЫФИРКИН намекает нам на то, что он – учитель арифметики. А её уменьшительная форма с иронией говорит о том, что он не настоящий учитель, хоть и хорошо знает арифметику.

description:
ВЫВОД.

Конечно, Цыфиркин не настоящий учитель,его знания математики – на уровне обычного человека. Помещики наняли его только из-за низкой цены обучения.Тем не менее он является очень порядочным и честным человеком.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

title: Презентация "Цыфиркин - учитель Митрофанушки"


file_name: технология изготовления окопной свечи.ppt

alt: Технология изготовления окопной (блиндажной) свечи

description:
Окопная (блиндажная) свеча

Свеча окопная для военных, а также для рыбаков и охотников. Подходит для быстрого устранения сырости в блиндаже, подогреве еды, освещения и обогрева.
Окопная свеча горит примерно 8 часов. Придумал ее во время первой мировой войны врач Гинденбург, который заметил, что на ней удобно погреть руки, и даже приготовить еду (при условии, что еда находиться в металлических емкостях), также ее наличие повышает температуру в небольшом помещении на 7-10 градусов.
Такую свечку можно изготовить и самостоятельно.

description:
Гинденбург Василий Данилович

Василий (Вильгельм) Данилович Гинденбург (июль 1799, Минск, Минская губерния, Российская империя - 6 [18] февраля 1877, там же) - российский (белорусский) медик.
Василий Гинденбург родился в 1799 году в городе Минске. Медицинское образование получил в Виленском университете, который окончил в 1821 году, после чего занимался врачебной практикой в Минской губернии.
В 1825 году назначен ельнинским (Смоленская губерния) уездным врачом, а в 1833 году акушером Минского врачебного правления.
В 1840 году В. Д. Гинденбург занял также и должность тюремного врача, отказавшись от оплаты. Работал на эпидемиях, привлекался в качестве военврача во время восстаний 1830-1831 и 1863-1864 годов. Был членом Общества минских врачей и некоторое время исполнял обязанности председателя.
Василий Данилович Гинденбург умер 6 (18) февраля 1877 года в родном городе от осложнении воспаления легких

alt: Технология изготовления

description: Технология изготовления

alt: Необходимые материалы Консервная банка

description:
Необходимые материалы

Консервная банка
Гофрокартон для фитиля и внутренностей (возможно использование шишек)
Парафин марки П-2 (пищевой) / парафин пищевой (стружка). Допустимо использование парафинов марки Т1 и Т-2.
Возможно использовать огарки церковных свечей (при плавлении на водяной бане фитили осядут), свечи любые, воск от пасечников
НЕДОПУСТИМО: медицинский парафин для парафинотерапии
Примерный расчёт: на банку (от консервированного зелёного горошка или кукурузы) объёмом 425 мл уйдёт 250 грамм парафина. Примерное время горения 5,5 часов.

alt: Подготовка материалов Консервная банка

description:
Подготовка материалов

Консервная банка. Банка должна быть из негорючего материала!
Лучше всего подойдут консервные банки из жести/стали самооткрывающиеся – тогда не будет рваных краёв. Для разогрева пищи оптимальный объём банки 0,4-1 литр.
Гофрокартон для фитиля. Используем тонкий гофрокартон. Перед разделкой упаковок/коробок из картона, снимаем с них весь скотч, термоплёнку, самоклеящиеся этикетки, стрейчплёнку и другие пластики.
Парафин бывает разных марок. Используем пищевой П2. Допустимо использование парафинов марки Т1 и Т-2.

description: Готовим банку: очищаем от остатков содержимого, моем, сушим, т.к. при контакте расплавленного парафина с водой может произойти разбрызгивание капель парафина! При наличии острых краёв – загибаем их внутрь банки или стачиваем.

alt: Жестяная банка (самооткрывающая)

description: Жестяная банка (самооткрывающая)

alt: Парафин

description: Парафин

alt: Картона нужно чуть меньше, чем сама банка

alt: Процесс начинки

description: Процесс начинки

alt: фитиль

description: фитиль

alt: Делаем фитиль из гофрокартона.

description:
Делаем фитиль из гофрокартона. Перед использованием гофрокартона проверяем как он горит на небольшом кусочке. Сворачиваем фитиль улиткой (спиралью), оставляя промежутки между слоями картона, для заполнения их парафином. Для удержания спирали в скрученном состоянии, с сохранением промежутков фитиль сворачиваем спиралькой и вкладываем в банку. Запальный фитиль вставляется сверху (высота 5 см и шириной 1/2–1/3 диаметра банки, чтобы легче было зажигать).
Важно! Спиральку из картона НЕ заливаем полностью парафином, а оставляем 0,3-1,0 сантиметра от его поверхности.

alt: Воск топить лучше на водяной бане

description:
Воск топить лучше на водяной бане

Что такое водяная баня? Водяной баней называют способ нагрева продукта до температуры кипения воды, при котором он получает от жидкости тепловую энергию, но не контактирует с ней. Какая температура водяной бани? При нормальном атмосферном давлении продукт можно разогреть максимум до 100 °C.

alt: «Водяная баня»

description: «Водяная баня»

alt: Воск (парафин) начинает топиться примерно через 9 минут

description: При наливании горячего воска в нашу окопную свечу необходимо проявлять осторожность! Жестяная банка нагревается!!!

description: После окончания процесса заливки банки её нужно остудить. Можно поставить в холодное место. Например, на подоконник

alt: Время на застывание воска (парафина) около 4 часов

alt: После остывания наша свечка готова и наши солдаты в тепле охраняют покой!

alt: Мирного неба над головой Вам и

description: Мирного неба над головой Вам и Вашим близким


file_name: день неизвестного солдата 3 декабря.pptx

title: Презентация на тему:"Подвиг неизвестного солдата"


file_name: Давайте научим ребенка учиться.pptx

alt: Давайте научим ребенка учиться

description: Давайте научим ребенка учиться

description: Обучение в школе - одно из наиболее сложных и ответственных моментов в жизни детей, как в социально-психологическом, так и физиологическом плане.

description: Чтобы сохранить у ребенка желание учиться, стремление к знаниям, необходимо научить его хорошо учиться. Все родители мечтают, чтобы их дети хорошо учились. Но некоторые родители считают, что, отдав ребенка в школу, можно облегченно вздохнуть: теперь все проблемы, связанные с обучением, должна решать школа.

description:
Помощь детям должна быть эффективной, грамотной и должна идти в трех направлениях:

организация режима дня;
контроль за выполнением домашних заданий;
приучение детей к самостоятельности.

description:
Организация режима дня

Точный распорядок занятий - это основа любого труда.
Необходимо включать в режим дня ежедневное выполнение домашних обязанностей (покупка хлеба, мытье посуды, вынос мусора и т.д.). Их может быть немного, но нужно, чтобы дети выполняли свои обязанности постоянно.
Приученному к таким обязанностям ребенку не придется напоминать, чтобы он убрал свои вещи, вымыл посуду и т.д.

description:
Совершенно необходимо, чтобы в режим дня было включено ежедневное чтение книг. Желательно в одно и то же время.
Хорошо читающий ученик быстрее развивается, быстрее овладевает навыками грамотного письма, легче справляется с решением задач.
Хорошо, если вы будете просить пересказать, что прочитал ребенок (рассказ, сказку). При этом взрослые смогут поправить речевые ошибки, неправильно произнесенные слова.

description:
Направление помощи - контроль за выполнением домашних заданий

Контроль должен быть систематическим, а не от случая к случаю и не ограничиваться вопросами:- какие отметки?- выполнил ли уроки?

alt: При работе с детьми важно не натаскивать их в отдельных умениях и навыках, а учить их размышлять самостоятельно, анализировать, доказывать, обращаясь к вам за советом…

description:
При работе с детьми важно не натаскивать их в отдельных умениях и навыках, а учить их размышлять самостоятельно, анализировать, доказывать, обращаясь к вам за советом и помощью.
Контроль - это организация помощи для ликвидации каких-то пробелов, трудностей.
Для младших школьников характерно, что они сначала что-то делают, а потом думают.Поэтому необходимо приучать детей к планированию предстоящей работы.

alt: Например, решая задачу : прочитать задачу, представить, о чем говорится; кратко записать условие, схему; пояснить, что обозначает каждое число, повторить вопрос задачи; подумать, можно ли…

description:
Например, решая задачу:

прочитать задачу, представить, о чем говорится;
кратко записать условие, схему;
пояснить, что обозначает каждое число, повторить вопрос задачи;
подумать, можно ли ответить на вопрос задачи; если нет, то почему;
составить план решения задачи;
проверить решение;
записать решение в тетрадь.

description:
Уроки должны быть выполнены, и выполнены хорошо.
Для выработки этой привычки, нужно, чтобы родители с уважением относились к учебе - как важному и серьезному делу. Очень важно, чтобы ребенок садился за уроки в один и тот же час.

alt: У детей бывают два повода отвлечения:

description: У детей бывают два повода отвлечения:Первый повод - игра: ребенок втягивается в игру незаметно для себя. Поводом может служить оставленная игрушка;Второй повод - деловой: ищет карандаш, ручку, учебник.

description:
Направление помощи - приучение к самостоятельности

При проверке домашних заданий не спешите указывать на ошибки, пусть ребенок найдет их сам, не давайте готового ответа на их вопросы.
При выполнении домашних заданий не нужно подменять школьника в работе; дети отучаются думать и ждут подсказки.

description: В этом дети очень хитры и находят способы "заставить" работать за себя. Учите детей выделять учебную задачу, т.е. ребенок должен ясно представлять, какими навыками и знаниями должен овладеть, чтобы суметь выполнить то или иное задание. Выделяя каждый раз учебную задачу на примере только что усвоенного материала, мы способствуем тому, чтобы ребенок научился сам видеть ее и в новом материале, и в том, который еще только подлежит усвоению.

alt: оказывая школьнику помощь, взрослые не должны забывать, что главное все-таки не в том, чтобы преодолеть ту или иную возникшую на сегодня трудность, а в том,…

description: оказывая школьнику помощь, взрослые не должны забывать, что главное все-таки не в том, чтобы преодолеть ту или иную возникшую на сегодня трудность, а в том, чтобы на примере каждого частного случая показывать, как вообще надо преодолевать трудности в учении и приучать ребят ко все большей и большей самостоятельности.

title: Презентация "Давайте научим ребенка учиться"


file_name: Урок 2.pptx

alt: Умники и умницы 3 класс Занятие 2

description:
Умники и умницы3 класс

Занятие 2.

Презентацию подготовила:
 Романова Лариса Викторовна
МБОУ СОШ №276,
г.Гаджиево,
Мурманской области

alt: Разминка Сколько раз надо отмерить, чтобы один раз отрезать? 7

alt: Разминка Чему равна сумма двух последних цифр нынешнего года? 6 2015г

alt: Разминка Каким по счету является «Ь» в названии первого месяца осени? 8

description:
Разминка

Катались два брата на двухколёсных велосипедах, а их сестра - на трёхколёсном. Сколько всего было колёс?

2+2+3=7

description:
Разминка

Названия каких месяцев заканчивается на «Т»?

Март, август

description:
Разминка

Какие птицы могут быть почтальонами?

Голуби

alt: Разминка Какое число будет в следующую субботу? …?

description:
Разминка

Что у зайца позади, а у цапли впереди?

Буква «Ц»

alt: Разминка Какое число было 5 дней назад? …?

alt: Разминка Наибольшее двузначное число

description:
Разминка

Наибольшее двузначное число.

99

alt: Развитие концентрации внимания

description:
Развитие концентрации внимания

Алик и Боря собирали марки: кто-то английские, кто-то немецкие. У Алика были английские марки. Кто из ребят собирал немецкие?

Алик

Боря

alt: Развитие концентрации внимания

description:
Развитие концентрации внимания

На одной странице нарисованы яблоко и груша, на другой морковь и слива. Что из нарисованного на второй странице подходит к первой?

СЛИВА

alt: Развитие концентрации внимания

description:
Развитие концентрации внимания

От дома Пяточка до колодца 30 метров. Сколько ему надо пройти, чтобы принести ведро воды?

60 м

30 м

30 м

description: Запомни увиденные изображения и нарисуй их как можно точнее.

alt: Проверь

description: Проверь

description:
Не водя рукой по линиям, а лишь следя глазами, определи, какие цифры соответствуют буквам. Запиши расшифрованные слова.

ХОРОВОД

description:
Не водя рукой по линиям, а лишь следя глазами, определи, какие цифры соответствуют буквам. Запиши расшифрованные слова.

МЕЛОДИЯ

description:
Сосчитай и запиши, сколько на рисунке пятиугольников.

9

description: Раскрась ту Бабу-Ягу, которая живёт в этой избушке.

description:
В пустых квадратиках расставь числа 31, 32, 33, 34, 35, 36 так, чтобы сумма чисел на всех сторонах треугольника была одинаковой и равнялась 100.

31

36

33

32

35

34

description:
Вставь в пословицы нужные по смыслу антонимы.

Петь хорошо

вместе,

а говорить

отдельно.

Труд всегда

даёт,

а лень только

берёт.

description:
Вставь в пословицы нужные по смыслу антонимы.

Родная сторона -

мать,

 чужая -

мачеха.

Лучше пощёчина от

друга,

чем хлеб от

врага.

description:
Вставь в пословицы нужные по смыслу антонимы.

дело

Маленькое

 лучше

большого

У мудрого человека

длинные

уши и

короткий

 безделья.

язык.

description:
Вставь в пословицы нужные по смыслу антонимы.

Пока молод, не страшен

жар,

 ни

холод.

Не было бы

счастья,

да

несчастье

помогло.

 ни

description:
Вставь в пословицы нужные по смыслу антонимы.

Не верь

началу,

концу.

 верь

alt: Отгадай, в каких именах спрятались ноты

description:
Отгадай, в каких именах спрятались ноты.

ля

О

К

о

ля

и

Фа

н

а

ре

А

н

д

й

alt: Отгадай, в каких именах спрятались ноты

description:
Отгадай, в каких именах спрятались ноты.

си

ми

Ми

ш

а

Л

ю

д

л

а

В

а

л

и

й

alt: Отгадай, в каких именах спрятались ноты

description:
Отгадай, в каких именах спрятались ноты.

до

до

си

М

а

к

м

Ф

ё

р

Ф

е

р

а

alt: Толя ехал в школу на велосипеде

description:
Толя ехал в школу на велосипеде. Занятия в школе начинаются в 9 часов. В 8 часов 40 мин он уже проехал половину пути. Если Толя будет продолжать ехать с такой же скоростью, то приедет в школу за 10 мин до начала занятий. Сколько минут Толя ехал в школу?

9ч – 10мин = 8ч 50мин

(Во столько Толя приедет в школу)

8ч 50мин - 8ч 40мин = 10мин

(Толя тратит на половину пути)

10мин + 10мин = 20мин

(Толя тратит на весь путь)

description:
В три палатки завезли разное количество мороженого. Причём в третью завезли столько, сколько в первые две вместе. А в первую завезли больше, чем во вторую. Сколько коробок мороженого привезли в каждую палатку, если всего привезли 10 коробок?

10

>

5

3

2

description:
Пакет пряников и связка баранок вместе весят 9 кг, а два пакета пряников и связка баранок вместе весят 13 кг. Сколько весит один пакет пряников и сколько весит одна связка баранок?

+

=

9кг

+

=

13кг

13 – 9 = 4кг

9 – 4 = 5кг

alt: Молодцы! Спасибо за работу!

description:
Молодцы!

Спасибо за работу!

intro: Презентация по внеурочной деятельности "Умники и умницы" 3 класс, урок 2.

title: Умники и умницы 3 класс, урок 2


file_name: Муниципальный форум лидеров школ..pptx

description: Мероприятия команд МКОУ "СОШ 9" 2019-20 уч.год

alt: Школьное самоуправление 13 сентября, в нашей школе №9 прошло необычное мероприятие, призванное распределить активных учеников с 5-го по 9-й классы в группы, занимающиеся организацией школьных…

description:
	Школьное самоуправление

	13 сентября, в нашей школе №9 прошло необычное мероприятие, призванное распределить активных учеников с 5-го по 9-й классы в группы, занимающиеся организацией школьных и городских мероприятий, праздников, а так же оповещающих остальных учащихся нашей школы об этих событиях.Группы эти делятся на:• Событийную• Медиа• Экологи• Юид (юные инспектора движения)• Команду «Победа» — волонтёрское движение• Социальная• Событийная

description:
Команда ЮИД провели соревнование «Фигурное вождение велосипеда»
	Этим летом открылась "Тропа здоровья" Машгородок - Тургояк, по которой от мала до велика совершали прогулку к озеру на велосипедах. А сегодня, 8 сентября, дети МКОУ "СОШ 9", 2-4, 5-7 классов, вместе с родителями, участвовали в соревнованиях фигурного вождения велосипеда "Мама, папа, я - спортивная семья". Многие решили не сидеть на диване перед ТВ, а с удовольствием приняли участие за ЗОЖ. В конце объявили победителей и всех участников наградили светоотражающими элементами. Надеемся, что тем самым покажем пример и уменьшим количество ДТП с участием велосипедистов. Всем большое спасибо!

alt: Команда экологов поучаствовала в экологической акции

alt: Команда ЮИД провела беседу по ПДД в 5-х классах

alt: Творческая команда организовала «День

description:
Творческая команда организовала
«День Учителя»

description: Социальная команда помогла Областному дому малютки убрать осеннюю листву.

alt: Команда экологов организовала акцию

description:
Команда экологов организовала акцию.
	 В нашей школе до 13 декабря, в качестве соревнования, ведётся сбор крышек и батареек по классам. Теперь в каждом кабинете стоят пятилитровые бутылки, в которую каждый желающий может бросить крышки из пластика.Батарейки и крышки сдаются для утилизации, чтобы помочь сохранить планету. Ведь вы наверняка знаете, что от батареек идёт очень опасное для человека и природы излучение. А пластиковые крышки очень долго разлагаются.Все вырученные деньги идут на благотворительность, а также помощь онкобольным детям.

description: Завод по переработке пластика дал согласие на оплату покупки дорогостоящего оборудования для центра помощи маленьким пациентам. Но в обмен на 5 млн пластиковых крышечек.Сдавать можно:· Крышки от тетра упаковок· Пластиковых бутылок и бутылочек· Дой-паков (например, от кетчупа, сгущёнки)· Колечки от крышечек и ручки от 5-ти литровых бутылок — снимаются только взрослыми, во избежание травм.Для акции не подходят:§ Крышки от кофе§ Крышки от тюбиков (зубной пасты и косметических средств)Перед сдачей просим промыть крышки от бутылок с растительным маслом и очистить все крышки от вкладышей.

description:
	Социальная команда побывала в детском доме «Радуга»
	В воскресный день 13 октября в гости к ребятам Центра «Радуга» пришла волонтёр из школы №9 Магнитова Екатерина, которая провела игру на командообразование «Ориентация по ситуации». Рассказывает участник игры Александр: «Нам нужно было поделиться на три команды, быстро придумать им названия и нарисовать любую башню. После этого ребята должны были воплотить нарисованную башню в жизнь путем необычных материалов - пастилы и спагетти».Благодаря участию в игре ребята приобретают коммуникативные навыки внутри коллектива, учатся быстро реагировать на различные ситуации, вести действия согласованно друг с другом, через доверие к коллективу и лидеру. Все это очень актуально и необходимо для воспитанников!»

description:
Творческая команда провела СТАРТИНЕЙДЖЕР
	18 октября, прошел конкурсно-танцевальный "Стартинейджер". 11 команд 5-7 классов подготовили визитки и кричалки. Ведущая, учащаяся 10а класса Дарья Ш., с задором провела программу. Ей помогали девочки 11б класса Дарья С, Екатерина М, 10а - Дарья П, Полина Т и 9а - Полина П, Анастасия П. Эти девочки провели массовые танцы, оценивали команды и, в конце наградили по разным номинациям. Какие молодцы команды классов и их классные руководители, которые не устояли, а подключились в танцевальном марафоне. Впереди "Минута славы ко Дню города".

description:
Команда ЮИД провела рейд.
	Перед уходом на осенние каникулы МКОУ «СОШ №9» прошли профилактические мероприятия по ПДД. Инспектор о. ГИБДД Бадалян Э.А. провёл инструктаж на тему «Переход проезжей части по регулируемому перекрестку» и «необходимость светоотражающих элементов на одежде и портфелях». Провели беседы на линейках с выступлением агитбригад, конкурсы рисунков, плакатов, листовок. Команда ЮИД провёл рейд на наличие у учащихся светоотражающих элементов. Результат данной проверки порадовал. ПДД каникул не знают!

description:
Творческая команда подготовила
 классный час ко Дню народного единства.
	"Кто не помнит своих предков, не знает себя..." А.И.Никитин. Под таким девизом 7 ноября прошли классные часы в МКОУ "СОШ 9", посвященные Дню Народного Единства, Дню согласия и примирения. Ребята 1-11 классов смотрели познавательные фильмы, презентации, а в конце им была предложена интерактивная игра с интересными вопросами.

description:
Творческая команда организовала интеллектуальную игру, социальная команда пригласила команду из детского дома «Радуга»
	3 тур школьного этапа интеллектуальной игры "Что? Где? Когда?" прошел 8 ноября. Победители среди 5-7 классов команда 7а,
	среди 8-10 кл. команда 10а.

alt: Социальная команда организовала встречу

description:
Социальная команда организовала встречу.
	13-ноября - День добра. В честь этого праздника в школе провели классные часы с показом познавательных презентаций с элементами игры. На встречу с учащимися 9-х классов был приглашен руководитель центра "LOGOS" Глеб Бляшон. Глеб также является руководителем отдела по работе с молодежью; он рассказал ребятам о предстоящем Дне толерантности, провел практическое занятие, рассказал о работе центра. С нетерпением ждем следующей встречи!

description:
Творческая команда ко Дню города
	15 ноября прошло ежегодное мероприятие "Минута Славы", приуроченное ко Дню рождения Миасса, в этом году ему исполняется 246 лет! Каждый желающий мог продемонстрировать свой талант или хобби. Ребята показали себя, в основном, в театральных и танцевальных направлениях. Первое место в театральном направлении завоевали 5 "В" класс со сценкой "Мэр и его команда".Победителем в танцевальном направлении был 5 "Б" класс. Независимому жюри было очень сложно принимать решение, ведь все ребята были достойны победы. Приз зрительского голосования, отдали танцу "Школа" 5а классу. Юные таланты школы- это юные таланты города. Так держать! Творческих вам, ребята, успехов,а нашему городу процветания и бесконечного развития!

description:
Творческая команда организовала спортивные соревнования.
	22 ноября, прошел турнир по волейболу среди 9-11 классов. Результат встречи: 1 место 9б, 2 место 11а, 3 место 10а.

alt: ОУПП и ПДН "Северный" Мунирова

description: 21 ноября, инспектор ОУПП и ПДН "Северный" Мунирова Л. В., провела беседу с обучающимися 7-х классов МКОУ "СОШ 9", в которой были затронуты вопросы профилактики экстремизма, правонарушений и ответственности по достижению 14 лет, за совершение преступлений, самовольных уходов, ответственности за безопасное поведение на улице, недопустимость употребления спиртосодержащих напитков. Обратила внимание детей на пагубное влияние табачных изделий, ответственность за курение в общественных местах. А также за недопустимость пропусков уроков без уважительной причины.

alt: МКОУ "СОШ 9" Полина М. и Ксения

description: 26 ноября, участники социальной команды МКОУ "СОШ 9" Полина М. и Ксения Г. в детском отделении ГБ №4 оформили выставку рисунков на тему ЗОЖ и провели веселую викторину, провели игры: "глухой телефон", "крокодил", "ассоциации", "несмеяна", "не зевай" и другие. Девочки 3 год занимаются с ребятишками детского отделения, чтобы интереснее было лечиться и быстрее выздоравливать. На прошлой неделе оформили в д/о выставку рисунков о здоровом образе жизни. "Видеть радость в глазах и счастливые улыбки детей, вот самое приятное для нас", - говорят Полина и Ксения.

alt: День матери, ученицы 6в класса

description: 24 ноября, в День матери, ученицы 6в класса МКОУ "СОШ 9", поздравили мам в микрорайоне школы. Молодцы!

description: На классные часы 28 ноября команда экологов подготовила классный час на тему «Раздельный сбор мусора» и «Использование сотового телефона и его вредное воздействие на человека».

intro: Волонтёрская деятельность школы

title: Летняя занятость подростков.


file_name: презентация.ppt

alt: Геометрические фигуры в культуре коми-пермяцкого народа

description:
Геометрические фигурыв культуре коми-пермяцкого народа

 Луконин Евгений,  7 «Б» класс
                                                       Шпис Вера Михайловна, учитель математики

description:
 Цель исследования – выявить, какие фигуру используются в орнаменте коми- пермяков.

                  Задачи исследования:
       Изучить литературу о коми- пермяцкой культуре.
       Изучить элементы узоров коми – пермяцкого народа.
       Проанализировать орнамент, его составные части.

Объект исследования – орнамент коми - пермяков

description:
 Методы исследования:
1. Изучение специальной литературы.
2. Обобщение и систематизация материала по данной теме.
3. Проведение социального опроса.

alt: Геометрические фигуры в культуре коми – пермяцкого народа

alt: 4 класс

description: 4 класс

alt: Какие геометрические фигуры используются в коми-пермяцких символах?

alt: Где встречается этот символ?

description: Где встречается этот символ?

description: На вопрос «Что символизирует и где встречается символ» ученики 7 и 10 классов, кто был опрошен, ответить правильно не смог.

description:
Вывод:

В узорах коми - пермяцкого орнамента используются геометрические фигуры, определяющие символы животного и растительного происхождении и орудий труда.
- Орнаменты служат не только для украшения одежды, но и являются неотъемлемой частью символики города Кудымкар и других муниципальных округов Пермского края.
- В национальной одежде и быту продолжает жить стремление коми - пермяцкого народа к красоте.
- Но подрастающее поколение теряет знания о культуре своей малой родины.


file_name: Сила тяжести.pptx

alt: Сила тяжести

description: Сила тяжести

alt: Что такое сила тяжести? Си́ла тя́жести — сила, действующая на любое физическое тело вблизи поверхности астрономического объекта (планеты, звезды) и складывающаяся из силы гравитационного притяжения…

description:
	Что такое сила тяжести?

Си́ла тя́жести — сила, действующая на любое физическое тело вблизи поверхности астрономического объекта (планеты, звезды) и складывающаяся из силы гравитационного притяжения этого объекта и центробежной силы инерции, вызванной его суточным вращением.

description:
Формула силы тяжести

Сила тяжести, действующая на материальную точку массой m , вычисляется по формуле:

F=m\g ,где g — ускорение свободного падения

description: В соответствии с законом всемирного тяготения , модуль силы гравитационного притяжения F , действующей на материальную точку на поверхности астрономического объекта со сферически симметричным распределением массы по объёму, определяется следующим соотношением:

description:
История

Личности, внёсшие исторический вклад в развитие представлений о силе тяжести:
Аристотель
Архимед
Галилей
Ньютон
Эйнштейн

alt: В создании условий для жизни на

description:
В создании условий для жизни на Земле

Сила тяжести чрезвычайно значима для жизни на Земле.
только благодаря ей у Земли есть атмосфера.
круговорот вещества и энергии на Земле был бы невозможен.
Наличие силы тяжести привело к возникновению у всех многоклеточных наземных организмов прочных скелетов

alt: В эволюции строения планет и звёзд

description:
В эволюции строения планет и звёзд

Сила тяжести играет огромную роль в процессах эволюции звёзд.
Например для звёзд, находящихся на этапе главной последовательности своей эволюции, сила тяжести является одним из важных факторов, обеспечивающих условия, необходимые для термоядерного синтеза

alt: Применение силы тяжести Земли в технике

description:
Применение силы тяжести Земли в технике

Сила тяжести и принцип эквивалентности инертной и гравитационной массы используются для определения масс предметов путём их взвешивания на весах.
Точные измерения силы тяжести и её градиента (гравиметрия) используются при исследовании внутреннего строения Земли и при гравиразведке различных полезных ископаемых .

alt: Машина Атвуда Машина Обербека

description:
Машина Атвуда

Машина Обербека

alt: Задачи

description: Задачи

alt: Решение

description: Решение

description: Решение

description: Решение

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация "Сила тяжести"


alt: Обобщение по лексике Лексический разбор слова

description:
«СЛОВАРЬ – ЭТО ВСЯ ВСЕЛЕННАЯ В АЛФАВИТНОМ ПОРЯДКЕ».
Анатоль Франс

Как вы понимаете смысл высказывания?
2. Запишите высказывание как предложение с прямой речью.

description:
Лексический диктант

1. Слова, близкие по лексическому значению, но различные по звучанию
2. Словарный состав языка
3. Слова, одинаковые по звучанию, но различные по лексическому значению
4. Основная единица языка
5. Слова, противоположные по лексическому значению

1. СИНОНИМЫ

2. ЛЕКСИКА

3. ОМОНИМЫ

4. СЛОВО

5. АНТОНИМЫ

description:
Диктант-молчанка

Неологизмы
Устаревшие слова
Профессионализмы

alt: Ди-джей

description: Ди-джей

alt: ботфорты

description: ботфорты

alt: принтер

description: принтер

alt: кафтан

description: кафтан

alt: боярин

description: боярин

alt: Дисплей, монитор

description: Дисплей, монитор

alt: дружина

description: дружина

alt: скейтборд

description: скейтборд

alt: опричник

description: опричник

alt: гусляры

description: гусляры

alt: градусник ножовка

description:
градусник

ножовка

alt: поп-корн

description: поп-корн

alt: пицца

description: пицца

alt: чернильница

description: чернильница

alt: лыко

description: лыко

alt: аршин

description: аршин

alt: плейер

description: плейер

alt: кириешки

description: кириешки

alt: примус

description: примус

alt: инфекция

description: инфекция

alt: кристалл

description: кристалл

alt: скафандр

description: скафандр

description:
РАБОТАЕМ СО СЛОВАРЕМ

Из «Толкового словаря Ожегова»:
Мороз. м. 1. Холод; стужа.
 2. разг. Место, где       сильный холод, стужа.
3. разг. Температура воздуха ниже нуля.

Дайте характеристику этого слова.
В чем, по-вашему,  недостаток словарной статьи? Исправьте его.

Помощь
Выгнать на мороз
На улице мороз
Сегодня сильный мороз

alt: ЗНАЧЕНИЕ СЛОВА ПРЯМОЕ

description:
ЗНАЧЕНИЕ СЛОВА
    ПРЯМОЕ                  ПЕРЕНОСНОЕ

I вариант
ЖЕЛЕЗНЫЙ ГВОЗДЬ
КОЛЮЧИЙ ЁЖ
ЖЕЛЕЗНЫЙ ХАРАКТЕР
КОЛЮЧИЙ МОРОЗ

II вариант
БАРХАТНОЕ ПЛАТЬЕ
ЧЁРНАЯ ШАЛЬ
БАРХАТНЫЕ РУЧКИ
ЧЁРНАЯ ДУША

ЗАМЕНИТЕ ГЛАВНЫЕ СЛОВА В СЛОВОСОЧЕТАНИЯХ ТАК, ЧТОБЫ ЗАВИСИМЫЕ СЛОВА ПРИОБРЕЛИ ПЕРЕНОСНОЕ ЗНАЧЕНИЕ

ЗАПИШИТЕ С ОДНИМ ИЗ СЛОВОСОЧЕТАНИЙ ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ С ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ

description:
ПОХВАЛЬНОЕ СЛОВО СИНОНИМАМ

Выберите из данных слов те, которые являются синонимами к слову победить
ОДОЛЕТЬ, РАЗБИТЬ, РАЗГРОМИТЬ, РАЗДАВИТЬ, ПОБОРОТЬ, ПЕРЕСИЛИТЬ, СРАЗИТЬ, СЛОМИТЬ, ПЕРЕБОРОТЬ, ПОРАЗИТЬ, ВЫИГРАТЬ, СЛОМАТЬ, РАЗЛОМИТЬ, СОГНУТЬ, СМЯТЬ, ПОТОПИТЬ

НАЙДИТЕ СРЕДИ СИНОНИМОВ МНОГОЗНАЧНОЕ СЛОВО И ЗАПИШИТЕ С НИМ ДВА ПРОСТЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

alt: ДАВАЙТЕ ПОШУТИМ ПОЧЕМУ ЛИСИЧКИ

description:
ДАВАЙТЕ ПОШУТИМ

ПОЧЕМУ ЛИСИЧКИ НЕ МОГУТ МАХАТЬ ХВОСТОМ?
КАКОЙ ЛУК НЕ ПОМЕСТИТСЯ В КАСТРЮЛЮ?
ВСЕГДА ЛИ КУСАЕТСЯ РЫСЬ?

Придумайте свой вопрос – шутку, запишите его вместе с ответом

alt: ЛЕКСИЧЕСКАЯ ЗАГАДКА

description:
ЛЕКСИЧЕСКАЯ ЗАГАДКА

           ВЕТЕР
Бывает он в холод,
Бывает он в зной,
Бывает он добрый,
Бывает он злой.

Притихнет, умчится,
Примчится опять,
То вздумает по морю
Волны гонять.
Н. Найденова

 Какие слова помогают автору показать непостоянство ветра?
 Выпишите их парами, определите, как они называются?
 Запишите лексическое значение одного из слов, используя его пару

alt: ПОДВЕДЕМ ИТОГИ ЛЕКСИКА ЗНАЧЕНИЕ прямое переносное однозначное многозначное синонимы омонимы антонимы

title: Презентация "Лексический разбор слова"


file_name: презентация ГОРОДА РОССИИ.ppt

alt: Проект «Города России: Ульяновск»

description:
    Проект«Города России: Ульяновск»     Выполнила: Дрондина Анна 2а класс
Базарный сызган 2018

МКОУ Базарносызганская СШ№1

description: Нам в школе задали проект по предмету «Окружающий мир» на тему «Города России». Надо было выбрать город и составить о нём доклад и презентацию. Городов в России очень много и все они очень хорошие и красивые. Я выбрала Ульяновск потому что я живу в Ульяновской области

description:
Задачи:
Посмотреть в Интернете сведения о городе Ульяновск;
Выяснить, какие достопримечательности есть в городе;
Рассмотреть фотографии города Ульяновск;
Составить презентацию про Ульяновск.

Цель: узнать о городе Ульяновске.

description: Ульяновск- город, который лежит между двух рек: Волги и Свияги. Площадь города 320 квадратных километров, население 620 тысяч человек. Это 22 место по населению среди городов России.

description:
Заключение.

Когда я составляла проект про город Ульяновск, я узнала много нового. Думаю, что я достигла своей цели и выполнила все задачи. После этой работы я захотела побывать в этом чудесном городе, а также узнать что-то интересное про другие города России.

title: Проект на тему Города России


file_name: Презентация техника безопасности в слесарной мастерской.ppt

alt: Учитель технологии Колентеев Андрей

description:
Учитель технологии
Колентеев Андрей Николаевич,
г. Нефтеюганск
МОУ «СОШ №10»

alt: Прежде чем приступить к работе, учитель проводит с обучающимся инструктаж по технике безопасности

description:
Приведите в порядок рабочую одежду до начала работы:

 застегните все пуговицы уберите волосы под головной убор

Не ходите по территории мастерской в сандалиях

description:
Надевайте защитные очки в зависимости от характера работы

Для рубки, обдирки, клёпки, шлифовки металла

Для рубки металла тяжёлыми рубильными молотками

Для защиты от теплового излучения

Для слесарных, токарных и фрезерных работ

Для работы с кислотами и щелочами

Для работы пыльными веществами

Щиток из оргстекла для слесарных, токарных и фрезерных работ

alt: Защищайте руки от ссадин и повреждений

description:
Защищайте руки от ссадин и повреждений

Резиновые перчатки для промывки деталей в керосине и работе с кислотами
Брезентовые рукавицы для переноса изделий заготовок, работ с тяжёлым ручным инструментом и тросами
Комбинированные рукавицы для переноса горячих деталей при термообработке, сварочных, кузнечных и монтажных работах

description:
Применяйте наушники при работе в шумных условиях

Шумозаглушающие наушники

alt: Применяйте средства для защиты рук

description:
Применяйте средства для защиты рук

Паста ИЭР-1, ПМ-1, фурацелиновая мазь, «биологические перчатки» для работы с растворителями, жирами, нефтепродуктами
Паста ИЭР-2, мазь проф. Селисского для работы с охлаждающими эмульсиями, растворами кислот и щелочей
Паста Рахманова, мыльно-ланолиновые, препараты ОП-7, ОП-10, мыло МДМ для очистки рук от загрязнения

description:
Слесарные верстаки устанавливаются по росту

При опиливании

При рубке

description:
При необходимости используйте дополнительное освещение

Светильник устанавливайте так , чтобы нить накала была скрыта от глаз, а на поверхности обрабатываемой детали не было бликов  и затемнённых участков

alt: Держите на верстаке только тот инструмент, который необходим для работы

alt: Работайте только исправным инструментом

description:
Работайте только исправным инструментом

Заусенцы на бойках, выкрошенные лезвия треснувшие и непрочно насаженные рукоятки могут привести к несчастному случаю

description: Проверяйте новый молоток на выкрашивание несколькими резкими ударами по бруску стали марки У9А или У10А

description:
Следите за надёжностью крепления рукояток инструмента

Клин

Кольцо со стопором

Хвостовик должен плотно сидеть в рукоятке

alt: Деревянный клин (устанавливают на клею) 2

description:
	1.Деревянный клин (устанавливают на клею)2.Металлический клин

1.

2.

alt: Насаживайте правильно рукоятки инструментов


file_name: Дистанционное обучение.pptx

description:
Дистанционное образование позволяет реализовать два основных принципа современного образования – “образование для всех” и “образование через всю жизнь”

Степень востребованности дистанционного обучения на современном этапе достаточно высока, т.к. внедрение ФГОС требует системно-деятельностного подхода в обучении.

description:
Второклассники активно включились в учебный процесс нового, дистанционного обучения.

Удалось ограничить урок 40 минутами и совмещать работу на разных учебных платформах: Фоксфорд, ЯндексУчебник, ZOOM, Физикон.

Техническая оснащенность рабочих мест учащихся желает лучшего: не у всех детей имеются дома компьютеры или ноутбуки.

Необходимо в работе с родителями больше внимания уделять педагогической просвещенности в воспитании у детей самодисциплины.

alt: Цели дистанционного обучения

description:
Цели  дистанционного   обучения

Предоставление различным социальным группам в любых районах страны равных образовательных возможностей;

Повышение качественного уровня образования за счет более активного использования научного и образовательного потенциала ведущих образовательных учреждений;

Позволяет получить дополнительное образование;

Направлено на расширение образовательной среды, на полное удовлетворение потребностей и прав человека в области образования.

alt: Основные особенности 1. Гибкость: обучающиеся не посещают регулярных занятий в виде лекций и семинаров, а работают в удобное для себя время в удобном месте и…

description:
Основные особенности

	1. Гибкость:
	обучающиеся не посещают регулярных занятий в виде лекций и семинаров, а работают в удобное для себя время в удобном месте и в удобном темпе, что представляет большое преимущество для тех, кто не может или не хочет прекратить свой обычный уклад жизни.
	2. Модульность:
	 основой дистанционного образования является модульный принцип. Каждый отдельный курс создает целостное представление об определенной области знаний, позволяет из выбора независимых курсов-модулей формировать учебную программу, отвечающую индивидуальным или групповым потребностям.
	3. Экономическая эффективность:
	заключается в эффективном использовании учебных площадей, технических средств благодаря привлечению новейших информационных и телекоммуникационных технологий. Концентрированное и унифицированное представление учебной информации на современных носителях и мультидоступ к ней снижают затраты на подготовку специалиста.

description:
Ключевые компетентности

Готовность к разрешению проблем
Готовность к самообразованию
Готовность к использованию информационных ресурсов
Готовность к социальному взаимодействию
Коммуникативная компетентность

description:
Формы взаимодействия

Электронная конференция
Вебинар
Электронная консультация
Электронная переписка
Форум
Чат
Обмен файлами
Интерактивные опросы

alt: Обучение в индивидуальном темпе

description:
достоинства дистанционного обучения:

Обучение в индивидуальном темпе
Свобода и гибкость
Доступность
Мобильность
Технологичность
Социальное равноправие
Творчество
.

description:
недостатки дистанционного обучения:

Необходимость наличия целого ряда индивидуально-психологических условий. Для дистанционного обучения необходима жесткая самодисциплина, а его результат напрямую зависит от самостоятельности и сознательности учащегося.
Необходимость постоянного доступа к источникам информации. Нужна хорошая техническая оснащенность, но не все желающие учиться имеют компьютер и выход в Интернет.
Как правило, обучающиеся ощущают недостаток практических занятий.
Отсутствует постоянный контроль над обучающимися, который для российского человека является мощным побудительным стимулом.
Обучающие программы и курсы могут быть недостаточно хорошо разработаны из-за того, что квалифицированных специалистов, способных создавать подобные учебные пособия, на сегодняшний день не так много.

alt: Дистанционное образование отвечает принципу гуманистичности, согласно которому никто не должен быть лишен возможности учиться по причине бедности, географической или временной изолированности, социальной незащищенности и невозможности…

description: Дистанционное образование отвечает принципу гуманистичности, согласно которому никто не должен быть лишен возможности учиться по причине бедности, географической или временной изолированности, социальной незащищенности и невозможности посещать образовательные учреждения в силу физических недостатков или занятости. Являясь следствием объективного процесса информатизации общества и образования и, вбирая в себя лучшие черты других форм, оно войдет в ХХI век как наиболее перспективная, синтетическая, гуманистическая, интегральная форма получения образования.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Представление опыта работы по теме "Дистанционное образование - новая форма образования, обеспечивающая использования новейших технических средств и информационных технологий "


file_name: 60 Revision. Grammar exercises. 7 class.pptx

alt: Revision. Grammar exercises. 7 class

description: Revision. Grammar exercises. 7 class

title: 60 Revision. Grammar exercises. 7 class


file_name: Внешняя политика России в 1741-1762 гг.pptx

description: §12. Внешняя политика России в 1741—1762 годах

alt: План урока. 1. Европейская политика

description:
План урока.

 1. Европейская политика России.
2. Участие в Семилетней войне.

description:
Союзники: Франция, Испания, Сардинское королевство

Союзники: Россия, Австрия, Саксония

alt: Европейская политика России. Россия и

description:
Европейская политика России.

Россия и Австрия были союзниками, т.к. были заинтересованы в сохранении влияния в Речи Посполитой и ослаблении Турции.

Обострение русско-шведских отношений. Шведы стремились к ревизии Ништадтского мира. Пруссия (Фридрих II) и Франция были заинтересованы в столкновении Швеции с Россией, т.к. хотели вступить в войну за Австрийское наследство (1740-1748).
Франция и Швеция помогали Елизавете в занятии трона в надежде на дальнейшее влияние на внешнюю политику России. 1741-1743 - Война со Швецией, в результате Россия приобретает ряд крепостей в Финляндии.

alt: Война за Австрийское наследство

description: Война за Австрийское наследство

alt: Россия Европейская политика России

description:
Россия

Европейская политика России.

СИСТЕМА НОВЫХ СОЮЗОВ – 2 ВРАЖДЕБНЫЕ КОАЛИЦИИ

Пруссия

Австрия

Англия

Франция

Соперничество за пределами Старого света

Пруссия (Фридрих II) забрала Силезию

НАЧАЛО СЕМИЛЕТНЕЙ ВОЙНЫ 1756-1763

Пруссия напала на Саксонию и разграбила ее.
Фридрих обосновал свои действия «превентивным ударом», утверждая, что против Пруссии сложилась русско-австрийская коалиция, которая была готова к агрессии.

description:
Участие в Семилетней войне

Англия получит Канаду, Флориду и острова в Карибском море и станет самой большой колониальной державой мира.

description:
В 1757 г. русские войска под командованием С.Ф. Апраксина двинулись в Восточную Пруссию. У деревни Грос-Егерсдорф они столкнулись с прусской армией И. Левальда.
Неожиданно генерал П.А. Румянцев нанес удар 4 свежими полками и победу одержали русские войска.
Апраксин придерживался выжидательной тактики. Великий князь Петр Федорович (будущий Петр III) был страстным поклонником Фердинанда II и Апраксин не хотел раздражать наследника победой над его кумиром, но бездействие Апраксина привело к тому, что открывшиеся боевые возможности были упущены. Он не только не преследовал неприятеля, но стал отступать к границе (!) как проигравший.

alt: Европейская политика России. Россия и

description:
Европейская политика России.

Россия и Австрия были союзниками, т.к. были заинтересованы в сохранении влияния в Речи Посполитой и ослаблении Турции.

Семилетняя война 1756-1763 гг. – время правления Елизаветы, Петра III и Екатерины II.

alt: Степан Федорович Апраксин Петр

description:
Степан Федорович Апраксин

Петр Александрович Румянцев

alt: Фридрих II Петр III

description:
Фридрих II

Петр III

alt: Новый командующий В.В. Фермор в 1758 г

description:
Новый командующий В.В. Фермор в 1758 г. занял всю Восточную Пруссию со столицей Кёнингсберг. Позже отступил к местечку Цорндорф из-за приближения Фридриха II, где произошло одно из самых кровопролитных сражений – Цорндорфская битва. Хотя Фридрих и объявил себя победителем, видимого успеха не одержала ни одна из сторон.
В 1759 г. русскую армию возглавил генерал-аншеф А.С. Салтыков. Сражение у деревни Кунерсдорф. Русско-австрийская армия – 60 тыс. чел.  И 248 орудий против Фридриха II – 48 тыс. чел. и 200 орудий. Несмотря на преимущество русско-австрийские войска терпели поражение. Фридрих даже направил в Берлин гонца с известием о победе, но союзные войска смогли одержать победу.

description: "Из сорока восьми тысяч воинов у меня осталось не более трех тысяч, - писал Фридрих II, своему министру в Берлине, - все бежит; нет у меня власти остановить войско; пусть в Берлине думают о своей безопасности. Последствия битвы будут еще ужаснее самой битвы. Все потеряно. Я не переживу погибели моего отечества!“.

alt: В 1760 г. русские войска вошли в

description:
В 1760  г. русские войска вошли в Берлин. Но вступив на престол Петр III прекратил военные действия , заключил с Пруссией Петербургский мирный договор и приказал возвратить королю завоеванные территории. Восточная Пруссия, население которой уже присягнуло Елизавете, вернулась в состав Прусского королевства.
В 1762 г. Россия завершила участие в Северной войне с потерей жизней тысячей солдат и опустошением государственной казны.
Получившая власть в результате дворцового переворота императрица Екатерина II не только подтвердила Петербургский мир, но и вывела все российские войска с оккупированных территорий Пруссии. На протяжении последующих десятилетий она поддерживала с Фридрихом дружественные отношения.

description:
Здесь же находится могила Фридриха, усыпанная картошкой. Он был не только великим воином и основоположником германской государственности, не только превосходным музыкантом, поэтом, архитектором и агрономом, но и сумел внедрить картофель в Пруссии, несмотря на сопротивление крестьян, прибегнув к хитрости. Фридрих объявил картошку королевским овощем! Никто, кроме членов королевской семьи, не имел права его есть. Он приказал высадить картофель у своего загородного дворца и выставить караулы возле грядок, но охранять не очень бдительно.

В германском городе Потсдаме находится дворцово-парковой комплекс Сан-Суси. Это французское название переводится как «без забот». Резиденция была построена прусским королём Фридрихом Вторым Великим по его собственному проекту.

description: В момент смерти Фридриха II часы в спальне остановились. Впоследствии эти часы оказались у Наполеона Бонапарта. Именно их он увёз с собой на остров Святой Елены.

description:
1. Прочитать статью, подготовиться к устному опросу по ней.
http://мегафакты.рф/интересные-факты-о-ломоносове/

2. Устный опрос по пройденному материалу.

№ 3

title: урок по истории 8 класс по теме: "Внешняя политика России 1741-1762гг"


file_name: Кузнецов Виктор (исследовательская работа).pptx

description:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 имени Героя Советского Союза А.С. АлександроваТема: «Герой России  выпускник школы  МБОУ СОШ №1 Гассан Дмитрий Александрович»

 Выполнил: Кузнецов Викторучащийся 2Б классаМБОУ СОШ №1                                              Руководитель: Григорьева Юлия Геннадьевна

г. Николаевск-на-Амуре2024 год

description:
Актуальность выбранной темы:
Считаю, что тема подвига русского солдата на войне сейчас очень актуальна. Именно исторические  исследования позволяют осуществлять связь времён, будить память, быть совестью целого народа и являть собой истину, которую невозможно не исковеркать, не опровергнуть…
     Гипотеза исследования:
Я предполагаю, что наше поколение, а именно учащиеся нашей школы должны знать историю своей страны и Героев, которые живут и жили рядом.
      Объектом изучения моей исследовательской работы являются военные события, происходящие на территории Чеченской республики.
       Предмет исследования: участник боевых действий, бывший ученик нашей школы Гассан Дмитрий Александрович.
     Методы исследования: интервьюирование, опрос, фотографирование, изучение семейного архива, книги памяти, материалов СМИ, ресурсов интернет.

alt: Цель работы : -узнать о жизни и боевом пути бывшего ученика нашей школы

description:
Цель работы:
-узнать о жизни и боевом пути бывшего ученика нашей школы Дмитрия Гассана и сохранить память о нём и его подвиге.
     Задачи:
- изучение материалов домашнего фотоархива;
- знакомство с книгами «Чёрный тюльпан» и «Профессия «А»»;
- познакомиться с отделением «Боевое братство» г. Николаевска-на-Амуре;
- анализ и представление материала.
  Этапы работы над проектом:
Организационно подготовительная работа.
Обработка собранной информации.
Выбор названия проекта.
Защита проекта.

description:
Содержание

Введение ……………………………………………………… ……………….……..2
Теоретическая часть (Вторая чеченская кампания 1999—2009)…………………..4
  Итоги войны……………………………………………………………………….....5
 Биография Д.А.Гассана………………………………………………………………6
 Майор Д.А.Гассан………………………………………………………………..…...7
 Из воспоминаний ……………………………………………………………….……8
 Практический блок исследования..............................................................................11
 Заключение …….…………………………………………………………………….12
 Список литературы…………………………………………………………………..13

description:
 «Вторая чеченская война» – так называют контртеррористическую операцию на Северном Кавказе (1999-2000г) по сути, становится продолжением первой Чеченской войны.

   Боевики Басаева и Хаттаба проводили теракты не только в Дагестане, но и в Москве. Федеральные власти предложили чеченскому руководству ликвидировать базы незаконных формирований. Но в 2002–2005 годах боевики провели ряд жестоких и дерзких мер (захват заложников в Театральном центре на Дубровке, школы в Беслане).
    Силы Российских солдат были брошены на борьбу с терроризмом.

description:
 Чеченская война принесла горе и в нашу родную школу. Эта война унесла жизнь нашего ученика Гассана Дмитрия Александровича.

Гассан Дмитрий Александрович родился 20 августа 1977 года в г. Хабаровске.
С 1984 по 1989 год обучался в Амурзетской средней школе. С переводом отца на новое место службы, Димитрий и его родители переехали в город Николаевск -на- Амуре. Здесь он и  продолжил своё обучение в школе №1. После окончания школы в 1995 г. поступил на курсы подготовки сотрудников ФСБ России.

alt: Семья Дмитрия: дочь Даша и жена

description:
Семья Дмитрия:
дочь Даша
и жена Елена

description:
Гассан Дмитрий Александрович
Майор, старший оперуполномоченный
 3-й группы
2-го отделения Регионального отдела специального назначения Управления ФСБ России по Хабаровскому краю.

description: В свои 28 лет он многое успел – стал чемпионом по рукопашному бою, закончил высшее учебное заведение ФСБ, стал бойцом подразделения "Альфа"

description: С 2001 года по 2005 год неоднократно выезжал в боевые командировки в Чеченскую республику для выполнения задач по ликвидации незаконных вооруженных формирований, участвовал в специальных операциях и оперативно-боевых мероприятиях.

description: 10 марта 2005 года, в результате авиакатастрофы - военный вертолёт «Ми-8» разбился на границе Урус-Мартановского и Заводского районов Грозного.

description: « Вечная вам память, мужики, — писал один из авторов многочисленных соболезнований. — Спасибо за все, что вы сделали для России. Мы помним о вас и ваших подвигах. Светлая память всем бойцам «Альфы», погибшим, защищая нас от пуль».

alt: За мужество и доблесть Дмитрий

description: За мужество и доблесть Дмитрий Гассан был награжден медалью Суворова, грамотами, имел благодарности.

description: Дмитрий Александрович всегда будет жить в нашей памяти, в своей дочери, в мире, который он хотел сделать лучше! Ведь как сказал классик: "Солдат погибает дважды, второй раз – когда о нем забывают!". А мы постараемся, чтобы память о Дмитрии Александровиче жила вечно!

description:
Среди учащихся начальной школы мною был проведен опрос до представления информации о Герое ученике нашей школы и после. Сравнительные результаты предложены в диаграмме.

Вывод: после проведения мною  бесед по классам,  был отмечен рост уровня знаний по теме учениками нашей школы.

description:
 Заключение
         Все цели и задачи исследования выполнены, гипотеза доказана.
  Выполняя исследовательскую работу, я узнал о том, сколько горя и слёз приносят войны. Сейчас весь мир следит за ходом военной операции наших воинов на Украине. И на каждой войне русские солдаты с честью выполняют свой долг, отдавая свои жизни за Родину. Наша задача – сохранить память о погибших воинах. И мы должны не забывать их, должны быть благодарны им, потому что без «прошлого нет будущего».

   Собранный материал о Гассане Д.А., бывшем ученике нашей школы, я передам в школьную библиотеку.
    Я планирую продолжить свою работу в следующем году о Героях-учениках, которые сейчас находятся на СВО.

alt: Никто не забыт и ничто не забыто

description:
Никто не забыт
 и ничто не забыто

title: Исследовательская работа "Памяти выпускника школы Д.Гассана"