file_name: ЕГЭ живопись.pptx

alt: Рюрик и его братья» Глазунов И

description: «Рюрик и его братья» Глазунов И.С.

alt: Князь Олег и Игорь» Глазунов И

description: «Князь Олег и Игорь» Глазунов И.С.

alt: Памятник Владимиру I Святому в

description: Памятник Владимиру I Святому в Киеве

description: «Торг в стране восточных славян» художник С.В. Иванов

alt: Похороны знатного руса» Семирадский

description: «Похороны знатного руса» Семирадский Г.И.

alt: Благовещение Пресвятой Богородицы в

description: Благовещение Пресвятой Богородицы вXII веке

alt: «Крещение Руси» Васнецов В.М.

description: «Крещение Руси» Васнецов В.М.

alt: «Александр Невский» Корин П.Д

description: «Александр Невский» Корин П.Д

alt: «Дмитрий Донской» Глазунов И.С.

description: «Дмитрий Донской» Глазунов И.С.

alt: Иван IV Грозный» Художник В.М.

description: «Иван IV Грозный» Художник В.М. Васнецов

alt: Диорама «Оборона Старой Рязани в 1237 г

description: Диорама «Оборона Старой Рязани в 1237 г.

alt: «Баскаки» Иванов С.В.

description: «Баскаки» Иванов С.В.

alt: Утро на Куликовом поле» Бубнов

description: «Утро на Куликовом поле» Бубнов А.П.

description: «Иван Грозный и сын его Иван 16 ноября 1581 г» Репин И.Е.

alt: «Икона «Троица» Андрей Рублёв

description: «Икона «Троица» Андрей Рублёв

alt: Икона «Сошествие во ад» Дионисий

description: Икона «Сошествие во ад» Дионисий

intro: презентация-тренажер для подготовки к ЕГЭ по истории

title: тренажер по живописи для подготовки к ЕГЭ по истории


file_name: Методические рекомендации для воспитателя логопедической группы с детьми с ОНР.pptx

description:
Методические рекомендации для воспитателя логопедической группы с детьми с ОНР

Выполнила: учитель-логопед
МКОУ ШИ
Крамская Мария Антоновна

description:
Рекомендация для воспитателя по работе с детьми с ОНР

Дети с проблемами в развитии зачастую ранимы, обидчивы, повышено эмоциональны.

description:
Единственный способ – отвлечь внимание ребенка, найти ему интересное, активное двигательное занятие. Важно учитывать, что бережный, вдумчивый, сугубо индивидуальный подход к каждому проблемному ребенку будет способствовать преодолению речевого нарушения.

Рекомендация для воспитателя по работе с детьми с ОНР

alt: Воспитателю необходимо: правильно произносить все звуки родного языка; четко произносить и артикулировать звуки, ясно проговаривать окончания слов и каждое слово во фразе; строго придерживаться в…

description:
    Воспитателю необходимо:

 правильно произносить все звуки родного языка;

 четко произносить и артикулировать звуки, ясно проговаривать окончания слов и каждое слово во фразе;

 строго придерживаться в речи орфоэпических норм, правильно ставить ударения в словах;

 использовать средства интонационной выразительности речи: силу голоса, темп, логические ударения, паузы;

alt: Воспитателю необходимо: в общении с детьми пользоваться речью слегка замедленного темпа, умеренной громкости; связно и в доступной форме передавать содержание текстов, точно используя слова и…

description:
    Воспитателю необходимо:

 в общении с детьми пользоваться речью слегка замедленного темпа, умеренной громкости;

 связно и в доступной форме передавать содержание текстов, точно используя слова и грамматические конструкции с учетом возраста ребенка и уровня его речевого развития;

 использовать в разговоре с детьми и персоналом доброжелательный тон.

description: Задачи коррекционной работы воспитателя в группе для детей с ОНР:


file_name: English alphabet.ppt

alt: ALPHABET АНГЛИЙСКИЙ АЛФАВИТ

description:
ALPHABET

АНГЛИЙСКИЙ АЛФАВИТ

alt: A a

description: A a

alt: B b

description: B b

alt: C c

description: C c

alt: D d

description: D d

alt: E e

description: E e

alt: F f

description: F f

alt: G g

description: G g

alt: H h

description: H h

alt: I i

description: I i

alt: J j

description: J j

alt: K k

description: K k

alt: L l

description: L l

alt: M m

description: M m

alt: N n

description: N n

alt: O o

description: O o

alt: P p

description: P p

alt: Q q

description: Q q

alt: R r

description: R r

alt: S s

description: S s

alt: T t

description: T t

alt: U u

description: U u

alt: V v

description: V v

alt: W w

description: W w

alt: X x

description: X x

alt: Y y

description: Y y

alt: Z z

description: Z z

alt: THE END

description: THE END

title: Английский алфавит


alt: Урок математики 4 класс УМК «Школа

description:
Урок математики4 классУМК «Школа России»

Скорость

Выполнила: Казакова Снежана Евгеньевна
Студентка 404 группы.

description:
-Привет! Меня зовут Нюша.
Сегодня я твоя помощница.

-Привет! А меня зовут Бараш.
Сегодня я твой второй помощник.

description:
Выясни, что для тебя значит высказывание:

«Математика - гимнастика ума»

Ты молодец!

description:
Из двух гаражей одновременно
навстречу друг другу выехали
две машины.

Из гаража одновременно
в одном направлении
выехали две машины.

Из двух гаражей одновременно
в одном направлении
выехали две машины.

Из двух гаражей одновременно
в противоположных направлениях
выехали две машины.

Из гаража одновременно
в противоположных направлениях
выехали две машины.

Продолжай в том же духе!

alt: Отгадай ребус: Ответ: скорость

description:
Отгадай ребус:

Ответ: скорость

Ты показываешь отличный резултат!

description:
t-время

V-скорость

S=t*v

t=s:v

v=s:t

Соедини стрелками:

S- расстояние

Продолжай в том же духе!

description:
Назови тему нашего занятия:

Задачи на движение

Открой учебник на странице 5 и определи, с чем ты сегодня познакомишься.

alt: Назови цель занятия! Цель на урок:

description:
Назови цель занятия!

Цель на урок:
Познакомиться с задачами на движение, их составляющими: скоростью, временем, расстоянием и научиться решать их.

description:
Чтобы достичь цели, составь план занятия:

Что должен узнать?

Что должен определить?

Чему должен научиться?

Узнать термины: скорость, время, расстояние

Определить виды задач на движение

Научиться составлять схему и решать задачи на движение

alt: Меня зовут Кар-карыч, нам надо с тобой провести гимнастику дляглаз

description:
Скорость – это расстояние, пройденное объектом за единицу времени.

Время — это продолжительность каких-то действий, событий.

Расстояние — это длина от одного пункта до другого.

description:
Задание №1:

Аист может лететь со скоростью 600 м/мин. Какое расстояние он пролетит с этой скоростью за 1 с? Запиши скорость полёта аиста в разных единицах.

Какую схему мы используем для решения этой задачи?

S=t*v

Запиши решение в тетради!

description:
Проверим!

1 мин = 60 (с)
600 м : 60 = 10 (м/с)

1 ч = 60 мин.

600 * 60 = 36 000 (м) = 36 (км) - за 1 ч пролетает аист.

Ответ: 600 м/мин = 10 м/с = 36 км/ч.

alt: Пассажирский поезд прошёл 120 км за 2 ч

description:
1) Пассажирский поезд прошёл 120 км за 2 ч. С какой скоростью он двигался?

2) Товарный поезд прошёл 120 км за 3 ч. С какой скоростью двигался поезд?

3) Рассмотри таблицу и объясни, как можно найти скорость, зная пройденное расстояние и время движения.

Задание №2:

v=s:t

Запиши решение в тетради!

Какую схему мы используем для решения этой задачи?

description:
Проверим!

1) 120 : 2 = 60 (км/ч) – скорость, с которой двигался пассажирский поезд.
2) 120 : 3 = 40 (км/ч) – скорость, с которой двигался товарный поезд.
3) Чтобы найти скорость, нужно расстояние разделить на время.

Ответ: 60 км/ч. скорость, с которой двигался пассажирский поезд;
 40 км/ч. скорость, с которой двигался товарный поезд.

alt: Задание №3: Найди частное и остаток

description:
Задание №3:

Найди частное и остаток.
Проверь решение.

Запиши решение в тетради!

3 217 : 6
1 984 : 3
7 198 : 4

alt: Проверим!

description: Проверим!

description:
Задание №4:

Составьте задачу по
краткой записи.

Какую схему мы используем для решения этой задачи?

S=t*v

Запиши решение в тетради!

Скорость - 56 км/ч.
Время - 4 часа.
Расстояние - ?

alt: Проверим! 56*4= 224 (км) Ответ: 224 км

description:
Проверим!

56*4= 224 (км)

Ответ: 224 км

alt: Скопируй ссылку,и выполни задание!

description:
Скопируй ссылку,и выполни задание!
Очень постарайся!

https://learningapps.org/watch?v=p73ri99oa24

title: Дистанционный урок "Скорость"


file_name: Презентация.pptx

alt: PRESENTATION ON THE TOPIC: GREETINGS

description:
PRESENTATION ON THE TOPIC: GREETINGS

Презентация на тему:
Приветствия.

Подготовила: Лэйла Аметова

description:
Hello, my child, today we will learn "Greetings".
Привет, моё дитя, сегодня мы изучим «Приветствия» .
Я научу тебя приветствовать своих друзей а также прощаться с ними)

description:
Good morning!!!
Доброе утро! Повтори за мной! Доброе утро!
Эти слова ты должен говорить утром при встрече с родителями или же друзьями.

alt: Tell me: What's your name? My name is

description:
Tell me:
What's your name?
 My name is .....!
Скажи мне:
Как тебя зовут?
Меня зовут …..!
Будь вежлив с людьми
Ведь ты хороший ребёнок.
You're a very good kid.

description:
Good evening
Добрый вечер.
После 6 часов ты должен приветствовать детей этими словами.
After 6 o'clock, you should greet the children with these words, my kid)

description:
Good night
Доброй ночи
Эти слова говорят когда ложатся спать или когда видятся позднее 9 вечера.
These words are spoken when they go to bed or when they see each other later than 9 PM, my kid

description:
How are you?
Как ваши дела?
Всегда спрашивай о самочуствии и делах у своих знакомых, что-бы они видели твою заботу)
Be polite, my kid)

alt: I’m good! У меня все в порядке!

description:
I’m good!
У меня все в порядке!
Всегда говори правду своим друзьям и родным, так ты станешь хорошим другом.
Don't lie, my kid)

description:
I’m hungry
Я голодный!
Если чувствуешь, что проголодался, сообщи об этом родным.
You must eat well, my kid!

alt: I’m great! У меня всё прекрасно

description:
I’m great!
У меня всё прекрасно.
Улыбайся, веселись и радуйся жизни, ведь ты прекраснее всех на свете.
Enjoy life, my kid!

alt: I’m busy Я занят. Ты можешь быть занят во время игры с друзьями, или же занят поиском чего то особенного, но ты всегда должен слушаться…

description:
I’m busy
Я занят.
Ты можешь быть занят во время игры с друзьями, или же занят поиском чего то особенного, но ты всегда должен слушаться родитилей.
 Take care of those who raised you, my kid!

description:
I’m sleepy
Я сонливый.
Если очень хочется спать, ты должен говорить близким что ты сонливый и хочешь спать.
Go to bed early to get enough sleep, my kid!

alt: Good bye, my kid)

description: Good bye, my kid)

title: ONLINE PRESENTATION


file_name: Жилище. Повторение глагольных фраз..pptx

description:
Цель урока: Повторение пройденной лексики. Повторение глагольных фраз.
Тип урока: Повторение пройденного материала
Вид урока: Урок-практика
Оснащение: компьютер, демонстрационный телевизор, презентация в PowerPoint Ход урока:
Орг.момент: (3 минуты)
Постановка цели  (3 минуты)
Изучение нового материала (20 минут)
Обобщение и закрепление изученного материала (10 минут)
Подведение итогов урока.(4 минуты)

План урокаТема урока: Дом, квартира. Повторение глагольных фраз.

alt: Дом, квартира Повторение глагольных фраз

alt: Name these things.

description: Name these things.

alt: Какие предметы мебели здесь зашифрованы

description:
a, c, p, r, t, e

h, s, l, e, f

l, c, c, o, k

o, f, s, a

w, n, o, i, d, w

a, p, m, l

r, a, m, h, c, i, a, r

c, p, t, i, u, e, r

Какие предметы мебели здесь зашифрованы

alt: Утверждение There is + a + сущ

description:
Утверждение
There is + a + сущ. в ед. ч. + место
There is a kitchen in the house.

There are + сущ. во мн. ч. + место
There are two armchairs in the room.

There is/There are

description:
There is/There are

Отрицание
There is + no + сущ. в ед. ч. + место
There is no TV in the bedroom.

There are+no+сущ. во мн. ч.+место
There are no windows in the hall.

alt: There is/There are Вопрос/ответ

description:
There is/There are

Вопрос/ответ
Is there + a +сущ. в ед. ч. + место?
Is there a piano in your room?
Yes, there is. / No, there isn’t.

Are there + сущ. во мн. ч. + место?
Are there posters in your bedroom?
Yes, there are. / No, there aren’t.

alt: There ____ one window in the kitchen

description:
there is   or   there are?

1. There ____ one window in the kitchen.

2. There ____   no posters in my room.

3. There ____ many doors in Jim’s house.

4. There  ____ a big living room in the flat.

5. There ____ two bathrooms in the house.

alt: There is one window in the kitchen

description:
there is   or   there are?

1. There is one window in the kitchen.

2. There are no posters in my room.

3. There are many doors in Jim’s house.

4. There  is a big living room in the flat.

5. There are two bathrooms in the house.

alt: Describe this room – опишите данную комнату

alt: Составитель презентации Щеголихин

description: Составитель презентацииЩеголихин Вячеслав Викторович

title: Презентация по английскому языку по теме "Жилище. Повторение глагольных фраз."


file_name: Презентация 18.11.ppt

alt: ПЕРЕВОД ИНСТРУКЦИЙ ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ

description:
ПЕРЕВОД ИНСТРУКЦИЙ ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ БЫТОВЫХ ПРИБОРОВ

Работу выполнила:
Васильева О.В.

alt: Актуальность работы Объект исследования

description:
Актуальность работы

Объект исследования

Предмет исследования

Цель исследования

Широкое распространение руководств по эксплуатации, требование к повышению уровня адекватности и точности их перевода, использование руководств для широкого круга читателей (потребителей) и проблемами в связи с переводом терминов в инструкциях для пользователей.

Текст инструкции по эксплуатации бытовых приборов на английском языке и его перевод на русский язык, выполненный автором представленной работы.

Термины в текстах инструкций по эксплуатации, рассмотренные с позиции их адаптациив процессе перевода.

Анализ, оценка способов адаптации терминов в текстах инструкций по эксплуатации при переводе с иностранного языка на русский язык.

description:
Термин – это слово или словосочетание, точно и однозначно называющее предмет, явление или понятие науки и раскрывающее его содержание.

Простые термины (oxygen, code, bug, resistance)

Сложные термины (образованные с помощью соединительного гласного путем словосложения (gas + meter = gasometer)

Сложные термины, образованные путем усечения компонентов (turbine + generator = turbogenerator)

Аббревиатуры (e.m.f. = electromotive force - электродвижущая сила, D.C. amplifier = direct current amplifier – усилитель постоянного тока)

Акронимы Comecon (Council for Mutual Economic Assistance – Совет экономической взаимопомощи); E-FIT (electronic facial identification technique – Техника создания фоторобота).

alt: Способы адаптации терминов в инструкциях по эксплуатации

description: 1.Опущение – явление, противоположное добавлению. При переводе опущению подвергаются слова, которые являются избыточными. Исходный текст приобретает более сжатую форму и используются более компактные конструкции, избегая дублирования информации.

alt: Do not cover or block the ventilation holes on your refrigerator with any material » – «Ни в коем случае не закрывайте и не закупоривайте…

description:
«Do not cover or block the ventilation holes on your refrigerator with any material» – «Ни в коем случае не закрывайте и не закупоривайте вентиляционные отверстия холодильника».
«Attention! This indicates a hazard» – «Внимание! Опасность!»
«Use the provided screws to fasten the provided wall holder at a height on the wall that you find suitable (the side with only one hole and a tab to the top)» – «Используйте винты, чтобы закрепить прилагаемый держатель на стене на подходящей для вас высоте (сторона только с одним отверстием и счетом к верхней части)».

alt: Прием добавления заключается в использовании дополнительных слов при переводе, употребляется тогда, когда сжатые английские предложения требуют наиболее развернутого перевода для более ясного выражения мысли, либо…

description: 2.Прием добавления заключается в использовании дополнительных слов при переводе, употребляется тогда, когда сжатые английские предложения требуют наиболее развернутого перевода для более ясного выражения мысли, либо когда есть отсутствующий компонент в предложении.

description:
«All current technical documents and updates are provided under www.HomeMatic.com» – «Все имеющиеся технические документы и обновления предоставляются на сайте www.HomeMatic.com».
«Note on ErP directive» – «Примечание по ErP – постановлению (постановление о требованиях к экологическому проектированию, связанному с энергопотреблением)».

description: 3.Заменам в процессе перевода могут подвергаться как грамматические единицы, так и лексические. К грамматическим относят такие типы, как: замена форм слова, замена частей речи, замена членов предложения, а также синтаксические замены в сложном предложении.

description:
«If the CD does not start automatically, start it manually using setup.exe from the root directory of the CD» – «Если диск не запускается автоматически, начните вручную, используя setup.exe  из директория на диске».
«Do not abuse the cord» – «Правильно обращайтесь со шнуром».

alt: Грамматические, лексические и стилистические трудности

alt: Пассивные обороты и страдательный залог

description:
1) Пассивные обороты и страдательный залог.

2)Употребление будущего времени для выражения обычного действия.

3)Изменение конструкции предложения при переводе.

«Danger of explosion if battery is replaced improperly» – «Возможен взрыв, если батарея заменена неправильно»!

«This LED will flash green if the batteries are supplying the power to the Central» – «Индикатор загорится зеленым, если батарейки будут поставлять мощность центральному модулю».

«Read these instructions carefully before beginning operation with your HomeMatic components» – «Перед началом работы с системой HomeMatic, внимательно прочитайте данную инструкцию».

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

английский язык

group: Дисциплины


file_name: Викторина ко Дню народного единства.pptx

alt: Столица первого русского государства?

description:
1. Столица первого русского государства?
                     Москва
                     Киев
                     Петербург

Конкурс 1
Разминка

alt: Традиционное древнерусское сооружение?

description:
2. Традиционное древнерусское сооружение?
                           Собор
                         Мечеть
                         Кремль

alt: Жилой дом русского народа?

description:
3. Жилой дом русского народа?
                            Хата
                       Изба
                       Юрта

alt: Праздник проводов русской зимы?

description:
4. Праздник проводов русской зимы?
                       Рождество
                       Масленица
                       Крещение

alt: Предметы одежды русских женщин?

description:
5. Предметы одежды русских женщин?
                       Чалма
                       Сарафан
                       Кимоно

alt: Конкурс 2 “Ах, эти старые слова”

description:
Конкурс 2
“Ах, эти старые слова”

Трапезная – это …
1.Капризная девушка
2.Место для принятия пищи
3.Хороводная песня

description:
2. Забенька – это…
1.Люлька
2.Корзина из бересты
3.Булочка

alt: Молодуха – это… 1.Молодая женщина 2

description:
3. Молодуха – это…
1.Молодая женщина
2.Молодое вино
3.Птица

description:
4. Поставец – это…
1.Почтальон
2.Блюститель порядка
3.Шкаф

alt: Гулючки – это… 1.Массовые гулянья 2

description:
5. Гулючки – это…
1.Массовые гулянья
2.Игра в прятки
3.Крючки

alt: Сусек 1.Ларь для хранения муки 2

description:
6. Сусек
1.Ларь для хранения муки
2.Маленький зверек
3.Дровосек

description:
7. Цельба
1. Яство, еда
2. Лекарство, снадобье,
3. Военный окоп.

title: Викторина ко Дню народного единства


alt: Путешествие по материкам

description: Путешествие по материкам

alt: Учебные задачи : -узнаем об особенностях каждого материка; -будем учиться находить нужную информацию в учебнике и других источниках; -использовать её для подготовки сообщения

description:
Учебные задачи:-узнаем об особенностях каждого материка;-будем учиться находить нужную информацию в учебнике и других источниках;-использовать её для подготовки сообщения.

Тема:  Путешествие по материкам

alt: Путешествие по материкам

description: Путешествие по материкам

description:
Евразия

Евразия

Евразия – самый большой материк. Он так велик, что его делят на две части света – Европу и Азию.

Именно в Евразии находится наша Родина  - Россия.

description:
Евразия

Европа

На территории Европы размещается более 40 стран, народы которых говорят на десятках языках.

Самая длинная река Европы - Волга

description:
Евразия

Азия

Большая часть территории нашей страны находится в Азии.
 Азия — самая большая часть света.
Она в четыре раза больше Европы.
Вместе с ней она образует материк Евразию.
На территории Азии расположено 54 государства.

На территории Азии находится Китай – крупнейшее по численности населения государство мира. (больше одного миллиарда)

description:
Евразия

.

В Азии находятся Гималаи — высочайшие горы на Земле.
 На снимке: самая высокая точка Гималаев — Эверест (Джомолунгма),  ее высота около 8850 метров

alt: Евразия . В Азии находится озеро

description:
Евразия

.

В Азии находится озеро Байкал – самое глубокое озеро мира

alt: Евразия . Северная Америка Северная

description:
Евразия

.

Северная Америка

Северная Америка – материк, большую часть которого занимают две страны – Соединённые Штаты Америки (США) и Канада

alt: Евразия . Самые высокие в мире дома - небоскрёбы

description:
Евразия

.

Диснейленд

Диснейленд  — парк развлечений в городе Анахайме (штат Калифорния, США), в котором был бы воссоздан мир мультфильмов и сказок Уолта Диснея, где интересно всем: и взрослым, и детям

description:
Евразия

.

Гора Рашмор

На юго-западе штата Южная Дакота, в горах Блэк-Хиллс, расположен величественный монумент - "Национальный мемориал гора Рашмор." Здесь из гранитной скалы высечены огромные (около 18 метров высотой) изображения четырех Президентов.

alt: Евразия . Большой каньон Большой

description:
Евразия

.

Большой каньон

Большой Каньон – это разнообразие скал и пещер. Он образован рекой Колорадо, на протяжении миллионов лет вода прорезала себе путь в сравнительно мягких породах (известняки, песчаники и сланцы), добравшись до твердого гранита.
Длина Каньона - 446 км, ширина - до 29 км

description:
Евразия

.

Одни из самых удивительных деревьев нашей планеты — секвойи. Эти величественные гиганты тысячелетиями растут ввысь и вширь и на сегодняшний день являются высочайшими растениями мира

description:
Евразия

.

Южная Америка

Это четвёртый по размеру материк после Евразии. Этот материк богат влажными тропическими лесами с яркими птицами, обезьянами и другими удивительными животными.

description:
Евразия

.

Амазонка – самая длинная и полноводная река планеты. Её длинна – 7100 км.

description:
Евразия

Африка – это второй по величине материк после Евразии

.

Африка

alt: Евразия . Много интересного есть в

description:
Евразия

.

Много интересного есть в Африке

Нил – одна из самых длинных рек в мире.

alt: Евразия . Египетские пирамиды

description:
Евразия

.

Египетские пирамиды

description:
Евразия

.

Нигде в мире не осталось столько крупных диких животных , как в Африке

description:
Евразия

.

Австралия

Австралия – самый маленький материк земли. Название Австралия – означает «Южная земля»

description:
Евразия

.

Только здесь обитают кенгуру, коалы и другие сумчатые животные. Они носят своих детёнышей в сумках на животе.

description:
Евразия

.

Антарктида

Антарктида – это континент, который находится на самом юге Земли.

Это самый холодный материк.
Средняя температура зимних месяцев от -60 до -70 градусов, летних от -30 до -50.

description:
Евразия

.

Самые распространённые обитатели Антарктиды – это пингвины, морские слоны, морские львы ,морские леопарды, тюлени.

description:
Евразия

.

А вот люди в Антарктиде не живут. Они приезжают только на время в многочисленные экспедиции. Здесь находятся разные научные станции.

alt: Евразия . Сегодня на уроке: Я узнал……

description:
Евразия

.

Сегодня на уроке:

  Я узнал…….
  Я удивился….
  Я задумался…

alt: Евразия . Источники: http://www

description:
Евразия

.

Источники:

http://www.200stran.ru/maps_group16.html
http://planetolog.ru/map-world.php?id=KON
http://lenagold.ru/fon/clipart/g/glob3.html
http://ru.wikipedia.org/wiki/
http://maycomp.chat.ru/index01.html
http://review-planet.ru/2012/03/rossiya-vse-o-reke-volga-i-ee-krasivye-fotografii/
http://www.webturizm.ru/photo/china/page2/
http://art-assorty.ru/397-everest-gora.html
http://phototravelguide.ru/ozero-reka/baikal-foto/
http://redigo.ru/geo/North_America/USA/poi/416
http://www.america.voyage4life.ru/neboskreby-nyu-jorka/\
http://www.lookatisrael.com/america-2-0-new-york-empire-state-building/
http://prousa.ru/mount_rushmore
http://prousa.ru/grand_canyon
http://lifeglobe.net/entry/4001
http://miroland.com/south-america/
http://terramia.ru/photo/reka-amazonka/

description:
Евразия

.

18. http://relaxic.net/africa/
19. http://lifeglobe.net/entry/3401\
20 . http://vorotila.ru/Item14969/Egipetskie-piramidy
21. http://foto-zverey.ru/kenguru.htm
22. http://webmandry.com/avstraliya/
23. http://www.zoopicture.ru/koala/
24. http://www.webpark.ru/comment/46096
25. http://miroland.com/fauna-of-antarctica/
26. http://antarktis.ru/biomir/tiulen_rossa/
27. http://www.tema.ru/travel/antarctica/

title: Презентация к уроку по окружающему миру во 2 классе по теме " Путешествие по материкам"


file_name: Великие гении и их странности.ppt

alt: Великие гении и их странности»

description:
             «Великие гении
            и их странности»

Автор- Ищишина Е.В.
учитель музыки
г.Георгиевск 2020 год

alt: Вы — самый странный человек из всех, что я знаю

description:
 «Вы — самый странный человек из всех, что я знаю. Хорошо еще, что вы — гений», — эта фраза Эдгара Дега прекрасно описывает всех героев данной презентации.
 Вы узнаете много нового и интересного: увлечения и привычки, фобии и причуды  писателей, художников , композиторов, ученых  с совершенно новой стороны.

description: Ампер до такой степени живо чувствовал красоту природы, что однажды едва не умер от счастья, когда оказался на берегу Женевского озера. Как и все гении был рассеян, однажды, уходя из своей квартиры, написал мелом на дверях: «Ампер будет дома только вечером». Когда же вернулся днем, прочитав надпись, ушел обратно, забыв, что он сам и есть Ампер.

description: А. Дюма (сын) для пробуждения вдохновения любил раз 5 основательно покушать.

description: А. Кристи ненавидела мыть посуду, и когда вынуждена была заниматься этим занятием, всегда сочиняла новый детектив.

alt: Сам творческий процесс протекал не лучше, сам он его сравнивал с удалением у пациента опухоли без наркоза, а перед рисованием у него возникало желание кого-нибудь…

description:
выучился игре на скрипке, чтобы, играя на улице, зарабатывать тогда на жизнь. Сам творческий процесс протекал не лучше, сам он его сравнивал с удалением у пациента опухоли без наркоза, а перед рисованием у него возникало желание кого-нибудь задушить.

А. Матисс страдал от бессонницы  и депрессии, а когда у него появился страх, что он может ослепнуть, он специально

alt: А.Пушкин любил пострелять в бане

description: А.Пушкин любил пострелять в бане. В селе Михайловском сохранилась стена, в которую стрелял великий поэт. На фоне «бзиков» других писателей странность «солнца русской поэзии» выглядит очень невинной. Он обожал лимонад! Именно лимонад, а не кофе Александр Сергеевич просил приносить ему, когда проводил ночи за письмом. Этот напиток бодрил его лучше других.

description:
А. Суворов славился своими дивными выходками, он ложился спать в 18.00, просыпался в 2 часа ночи, обливался холодной водой и кричал «ку-ка-ре-ку!».

Встречал даже высоких гостей

в нижнем белье. Говорят, что после присвоения звания ему фельдмаршала, он прыгал от радости через стулья. Своих крепостных любил женить, отбирал супругов по росту выстраивая их в ряд и венчал по 20 пар за  раз.

description: А. Эйнштейн предпочитал ходить без носков, поэтому специально носил высокие ботинки. Любил ездить на велосипеде и играть на скрипке. По его мнению, только человек свободный от материальной зависимости может противостоять хаосу, который угрожает цивилизации, поэтому он раздавал свои личные деньги и вещи, которые не любил искренне.

description: Г. Уэллс  всю свою жизнь собирал оловянных солдатиков.

description: Г. Флобер работал эмоционально, он плакал, стонал, смеялся вместе с изображаемыми героями. А иногда  начинал быстро ходить по кабинету  и скандировать слова.

description: Д. Дидро забывал даты, дни, месяцы, года и имена близких ему людей.

description: Д. Менделеев разработал стандарт для русской водки и открыл периодическую таблицу. Также он любил изготавливать чемоданы, некоторые соседи  по улице знали его как хорошего чемоданного мастера, а не гениального химика.

description: Ж. Руссо заставлял свой мозг работать интенсивнее, стоя на солнцепеке  с непокрытой головой.

description: Ж. Санд ежедневно писала до 23 часов и если заканчивала роман в 22.30, то тут же начинала новый, над которым работала еще полчаса.

alt: И. Брамс для прихода вдохновения чистил обувь

description: И. Брамс для прихода вдохновения чистил обувь.

description:
И. Гёте не мог переносить запаха чеснока, собак и людей в очках. Однажды, когда на сцене театра, где он был директором, появилась собака, он подал в отставку. Гуляя по окрестностям родного Веймара, он всюду разбрасывал семена фиалок.

Теперь, благодаря ему, на полянах над речкой Ильм растет много этих цветов, горожане называют их «фиалки Гёте». Он работал только в герметически закрытом помещении, без даже малейшего доступа свежего воздуха.

alt: О. Бальзак творил, стоя босиком на холодном полу

description:
О. Бальзак творил, стоя босиком на холодном полу.

Бальзак был страшным кофеманом: без 5-7 чашек «адского напитка» он не мог приступить к работе. Известно, что за всю жизнь писатель выпил около 50 тысяч чашек. «Переплюнуть» его удалось только Вольтеру, употреблявшему за день 50 порций напитка.

description: Ф.Шиллер – писал свои драмы, держа ноги в корыте с ледяной водой.

description:
Когда Д.Байрон приехал в Кембридж, где ему немедленно приказали отправить его собаку обратно домой, так как студентам запрещалось держать питомца.

Тогда Байрон решил завести животное, о запрете которого не было речи в своде правил. Он завел медведя. Это животное жило с Байроном в его комнате в общежитии. Распугивая студентов, поэт водил питомца на прогулку. Да, Байрон действительно любил животных: у него было 10 лошадей, 8 огромных собак, 3 обезьяны, 5 котов, орел, ворона, сокол. И все эти создания (за исключением лошадей ) гуляли по дому. Затем у поэта появилось новое увлечение: он играл в военного адмирала. Байрон выстроил 2 небольшие каменные крепости, а в озере у него был собственный флот, состоящий из игрушечных кораблей.

description: Рихард Вагнер во время сочинения раскладывал на стульях и на мебели куски яркой шелковой материи и периодически ощупывал их. Он окружал себя пышной роскошью — это давало ему внешний импульс к композиции.

description: К.Глюк приступал к работе в старательно выбранной одежде, а рояль выставлял под палящее солнце. Именно в таком антураже он сочинил свои знаменитые оперы .

description: Иван Крылов увлекался забавами из разряда «не для слабонервных». По воспоминаниям современников, Крылов не пропускал ни одного городского пожара. Ни проливной дождь, ни глубокая ночь, ни плохое самочувствие — ничто не могло его остановить. Как только раздавался звук набата, писатель поспешно собирался и ехал к месту возгорания, прибывая туда иногда раньше пожарных.

description: У Николая Гоголя был целый комплект чудачеств и необычных привычек. Спал он сидя, работал — стоя, а обедал, уткнувшись подбородком в тарелку. Сам себе ставил заплатки на жилетах и вязал на спицах шарфы. Но всем своим особенностям писатель придавал мало значения.

description: Антон Чехов с опаской относился к слишком серьезным людям: «Если шуток не понимает — пиши пропало». Сам он постоянно над всеми подшучивал и всем придумывал смешные прозвища , в том числе и себе. Так появлялись многие его псевдонимы: «Антоша Чехонте», «Шампанский», «Шиллер Шекспирович Гете», «Врач без пациентов», «Крапива» и «Человек без селезёнки». Известно более 50 псевдонимов Чехова.

description:
Бетховен, например, считал, что бритье лишает его вдохновения, и поэтому никогда не брился, приступая к работе. Вместо бритья он выливал себе на голову ведро холодной воды, так как считал, что это заставляет мозги работать в полную силу!Кроме того, он отличался исключительной способностью создавать в доме хаос, с которым не могли его справиться слуги. Он повсюду бросал нотные листы, тарелки с недоеденной едой, одежду, книги…

Слугам приходилось мириться и с другой его странностью — он требовал варить кофе только из 64 зерен, не больше и не меньше.

description: Лев Толстой увлекался не только написанием рассказов и повестей, но и сапожным делом. Весьма нетипичное занятие для графа в те времена. Собственноручно изготовленную обувь он дарил друзьям и знакомым. А полноценно занялся этим делом после того, как его друг Афанасий Фет заказал у писателя пару обуви, тем самым подбодрив его в новом начинании.

description:
Композитор Эдвард Григ не посещал ни одного мероприятия без своего верного талисмана —фигурки лягушки из глины.

Перед началом каждого концерта он обязательно вынимал ее и гладил по спинке, верив, что она приносит ему удачу. А сейчас лягушка экспонируется в музее Грига — Тролльхаугене.

description:
Также Тесла боялся круглых предметов, поэтому для экспериментов он использовал помощников.
Еще одной странностью изобретателя была помешанность на цифре три. В отелях он всегда селился в комнате, номер которой был кратен трем. В кафе просил подать ему три пачки салфеток, в каждой по 6 штук.

Никола Тесла не дотрагивался к предметам, если они казались ему недостаточно чистыми, никогда не пожимал руки при встрече, а малейшая соринка на рабочем столе могла сильно его расстроить.

description:
Виктор Гюго  вполне мог за один присест проглотить половину быка, а потом 3 дня ничего не есть. Гюго мог гулять в самую темную и ненастную погоду по неосвещенным улицам и превосходно все видел .
Писатель очень любил званые ужины и в течение нескольких десятков лет устраивал их почти каждый

день. Чтобы развлечь  гостей, он засовывал в рот апельсин вместе с кожурой, забивал за щеки как можно больше сахара, взбалтывал все это прямо во рту и, залив парой стаканов кирша, проглатывал.

description: А. Дюма (отец) всегда писал только на особых квадратных листах. Если такой бумаги в доме не оказывалось или она кончалась, он прекращал работу.

alt: Архип Куинджи любой компании предпочитал птичью

description: Архип Куинджи любой компании предпочитал птичью. Среди знакомых он прослыл чудаком: художник любил подняться на крышу и сидеть там, разговаривая с пернатыми. Каждый день для прокорма голубей и галок Куинджи покупал две французские булки и шесть кулей овса, а воронам доставалось еще и мясо. Раненых птиц и насекомых художник забирал домой: он заклеивал бабочкам поврежденные крылья, делал перевязки воробьям и лечил голубей.

description: Некоторые гении считали, что сон — лишняя трата времени. Так, Леонардо да Винчи придерживался так называемого многофазного сна: каждые четыре часа ученый спал по 15-20 минут. Получается, что на сон в сутки приходилось всего лишь около двух часов. Остальные 22 часа гений работал. Вероятно, поэтому он так много сделал за свою жизнь.

description:
Вместо обычного чая Достоевский предпочитал «тёплую водицу» и приходил в ужас даже от «цветочной заварки», беспокоясь за частоту своего пульса. А в более поздние годы писатель стал приверженцем «почти чёрного, похожего на «чифир» чая и крепчайшего кофе». Тревожась по поводу возможных последствий летаргического сна — этот вид навязчивой фобии объединял его с Гоголем, — он оставлял на ночь предупреждающие записки, чтобы не быть случайно похороненным заживо. Содержание многочисленных  записок  Достоевского было неизменным:
«Сегодня я впаду в летаргический сон. Похороните меня не раньше, чем через пять дней».

description: Александр Куприн был великолепным парфюмером, его даже называли «самым чутким носом России». И это все из-за отменного обоняния. Он мог правильно определить состав парфюма. Женщины при знакомстве с писателем всегда смущались, потому что Куприн начинал демонстративно нюхать незнакомку, чтобы определить, чем она пахнет. Обладая таким редким даром, он часто пользовался им и удивлял гостей на различных вечерах..

title: презентация внеклассного мероприятия "Великие гении и их странности"


file_name: Игровые технологии как средство мотивации к обучению (2).pptx

description:
Игровые технологии как средство мотивации к обучению детей с ЗПР.

Подготовила: учитель начальных классов «Школа № 23» Цветкова А.Л.

Межрегиональная научно-практическая конференция
«Современные технологии сопровождения обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья: к успеху вместе»
                               ИРО – 05.04.2019

description:
Игровые педагогические технологии

группа методов и приемов организации педагогического процесса в форме разнообразных педагогических игр.

alt: Главные особенности игровой технологии:

description:
Главные особенности игровой технологии:

Свободная развивающая деятельность, выполняемая по желанию ребенка.
Творческий, очень активный характер деятельности.
 Эмоциональная приподнятость деятельности, соперничество, состязательность, конкуренция.
Наличие правил, отражающих содержание игры.

description:
При применении игровых технологий нужно учитывать следующее:

Правила игры должны быть простыми и точно сформулированными.
 Материал  игры – посилен для всех детей.
 Дидактический материал должен быть прост и по изготовлению, и по использованию.
В игре должен принимать активное участие каждый ребенок.
Подведение результатов игры должно быть четким и справедливым.

description:
Игровая деятельность выполняет такие функции:

Развлекательную;
Коммуникативную;
Самореализации;
Игротерапевтическую;
Диагностическую;
Функцию коррекции;
Межнациональной коммуникации;
Социализации.

description:
Дидактическая игра

Дидактическая игра  - один из структурных элементов урока.

alt: Дидактические игры по целям урока:

description:
Дидактические игры по целям урока:

Обучающие
Контролирующие.
Обобщающие

alt: Виды дидактических игр: Игры-упражнения

description:
Виды дидактических игр:

Игры-упражнения.
Игры-путешествия. .
Игры-соревнования.

alt: РУССКИЙ ЯЗЫК «Звук заблудился» «Расшифруйте слово» «Большой - маленький» «Один – много» «Подскажи словечко» «Вчера – сегодня» «Слова – приятели» «Слова – неприятели» «Исключи лишнее»…

description:
РУССКИЙ ЯЗЫК

«Звук заблудился»
«Расшифруйте слово»
«Большой - маленький»
«Один – много»
«Подскажи словечко»
«Вчера – сегодня»
«Слова – приятели»
«Слова – неприятели»
«Исключи лишнее»
«Я люблю / не люблю (что?/что делать?)»
«Цепочка слов»
«Пожалуйста, будьте вежливы!»

alt: МАТЕМАТИКА «Зашифрованный рисунок» «Муха» «Исключи лишнее» «Продолжи числовой ряд» «Лабиринты» «Точки» «Разноцветный поясок» «Молчанка» «Лучший счётчик» «День – ночь» «Математический футбол» «Составим цветок» «Волшебные ключики»…

description:
МАТЕМАТИКА

«Зашифрованный рисунок»
«Муха»
«Исключи лишнее»
«Продолжи числовой ряд»
«Лабиринты»
«Точки»
«Разноцветный поясок»
«Молчанка»
«Лучший счётчик»
«День – ночь»
«Математический футбол»
«Составим цветок»
«Волшебные ключики»
«Составим поезд из примеров»
«Числа невидимки»

alt: ОКРУЖАЮЩИЙ МИР «Угадай по описанию» «Четвёртый лишний» «Найди о чём расскажу» «Лото» «Четыре угла» «Снежный ком» «Группировка предметов» «Эти разные цветы» «Живая – неживая» «Радуга…

description:
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

«Угадай по описанию»
«Четвёртый лишний»
«Найди о чём расскажу»
«Лото»
«Четыре угла»
«Снежный ком»
«Группировка предметов»
«Эти разные цветы»
«Живая – неживая»
«Радуга – дуга»
« 12 месяцев»
«Вершки и корешки»

alt: ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО «Слушай и рисуй!» «Мозаика» «Найди отличия» «Внимательный художник» «Кот в мешке» «Что перепутал художник» «Запутанные линии»

alt: ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ «Лишнее слово» «Собери слова» «Анаграмма» «Найди свой домик» «Буквенная арифметика» «Шарада» «Сочини рассказ» «Потерянные слова» «Фотоглаз»

alt: КИНЕЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ

description:
КИНЕЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ МЕЖПОЛУШАРНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

  «Кулачок – ладошка»
  «Блинчики»
  «Яблочко и червячок»
  «Лиса и заяц»

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description:
      СПАСИБО
 ЗА ВНИМАНИЕ!


file_name: Звук и буква Аа.pptx

alt: Звук и буква аа Аа ГЛАСНЫЙ ЗВУК Ա-ն ձայնավոր հնչյուն է

alt: Бальшая буква А, маленькая буква а :

description:
Бальшая буква А, маленькая буква а: Аа гласный звук
 Ա մեծատառ,  ա փոքրատառ,  ա-ն ձայնավոր հնչյուն է

а

и

с

т

р

а

к

е

т

к

а

в

о

л

а

н

ч

и

к

м

и

ш

к

а

м

е

д

в

е

д

ь

с

о

б

а

ч

к

а

а

н

а

н

а

с

б

а

н

а

н

ы

г

р

а

н

а

т

м

а

к

р

о

з

а

ш

л

я

п

а

п

л

а

т

ь

е

а

р

б

у

з

а

й

в

а

к

о

р

з

и

н

а

г

р

у

ш

а

Это
   (սա)

это

это

alt: Мишки игра ют в тенис.(1) Собачка смотрит на них

description:
Мишки играют в тенис.(1) Собачка смотрит на них. (2) Мишка надела  розовое платье и розовая шляпка: на шляпке у мишки красивая роза.(3)
Արջները թենիս են խաղում: Շունը նայում է նրանց: Արջը վարդագույն հագուստով է և վարդագույն գլխարկով. Գլխարկի վրա արջը գեղեցիկ վարդ ունի:

1

2

3

alt: Эта мишк а наде ла полосатое платье и синяя шляпка: на шляпке у мишки красивый мак,а в руке большой гранат

description:
Эта мишка надела полосатое платье и синяя шляпка: на шляпке у мишки красивый мак,а в руке большой гранат.
Այս արջը հագել է գծավոր զգեստ և կապույտ գլխարկ. Արջը գլխարկի վրա ունի գեղեցիկ կակաչ, իսկ ու ձեռքին մի մեծ նուռ

description:
Это фрукты. Фрукты в корзине. Это айвй, это груша, это гранат. Это бананы, это ананас. Это арбуз, арбуз -  большая ягода.
Սրանք պտուղներ են: Մրգերը զամբյուղի մեջ են: Սա սերկևիլ  է, սա տանձ է, սա նուռ է, սրանք բանան են, սա արքայախնձոր է: Սա ձմերուկ է, ձմերուկը մեծ հատապտուղ է:

alt: Машины ездят по дороге. Это син яя машин а , это - жёлт ая : за рулём жёлтой машины собачка

description:
м

а

ш

и

н

а

а

в

т

о

б

у

с

ш

а

р

а

с

т

р

ы

д

о

м

а

д

о

р

о

г

а

 Машины ездят по дороге. Это синяя машина, это - жёлтая: за рулём жёлтой машины собачка. Это автобус с прицепом. Автобус красного цвета.На абтобусе ездят медвежата, у медвежонка в руках красный шар, другой сидит в прицепе. Вдали видны дома.
Մեքենաներն անցնում են ճանապարհի երկայնքով: Սա կապույտ մեքենա է, սա դեղին է, շունը դեղին մեքենա է վարում: Սա ավտոբուս է կցորդով: Ավտոբուսը կարմիր է, ավտոբուսում արջուկներ են, արջի  ձեռքին կա կարմիր փուչիկ,  մյուսը նստած է կցորդում: Հեռվից տներ են երեւում

title: Звук и буква А а по букварю Н. Байбуртян, И. Якубова


file_name: 20 Prepositions of time. 6 class.pptx

alt: Prepositions of time. 6 class

description: Prepositions of time. 6 class

title: 20 Prepositions of time. 6 class


file_name: конкурс инфографики.pptx

alt: Льготы и гарантии охраны труда женщин

description:
Льготы и гарантии
охраны труда женщин

Ограничение применения труда женщин на тяжелых работах, на работах с вредными и опасными условиями труда, на подземных работах
 (ст.253 ТК РФ)

Запрещение применения труда женщин на работах, связанных с подъемом и перемещением  вручную тяжестей, превышающих предельно допустимые для них нормы
(ст.253 ТК РФ)

Снижение норм выработки, норм обслуживания, либо перевод на другую работу с сохранением среднего заработка беременным женщинам
 (ст.254 ТК РФ)

Запрещение направлять  беременных женщин в служебные командировки, привлекать  к сверхурочной  работе, работе в  ночное время, выходные и праздничные дни
 (ст.259 ТК РФ)

Предоставление отпусков  по беременности  и родам с выплатой пособий по социальному страхованию (ст. 255 ТК РФ)

Предоставление  работающим женщинам, имеющим  детей до 1,5 лет, дополнительных оплачиваемых перерывов для кормления ребенка (ст.258 ТК РФ)

Ограничение  направления в служебные командировки, привлечение к сверхурочной работе, работе  в выходные  и праздничные дни женщин, имеющих детей в возрасте до 3-х лет, отцов, воспитывающих ребенка без матери, опекунов (попечителей) несовершеннолетних детей, а также лиц, имеющих детей-инвалидов до 18 лет либо ухаживающих за больными членами семьи в соответствии с медицинским заключением
 (ст.259, 264 ТК РФ)

Запрещение  расторжения трудового договора  по инициативе  работодателя с беременными женщинами, женщинами, имеющими  детей до 3-х лет, одинокими матерями, воспитывающими ребенка до 14 лет (ребенка-инвалида до 18 лет), другими лицами, воспитывающими ребенка без матери
(ст.261 ТК РФ)

Предоставление дополнительных выходных дней лицам, осуществляющим уход за детьми-инвалидами до 18 лет
(ст.262 ТК РФ)

Предоставление очередного оплачиваемого отпуска независимо от стажа работы женщинам  перед отпуском по беременности  и родам либо после него
(ст.260 ТК РФ)

Предоставление дополнительных отпусков без оплаты лицам, имеющим 2 и более детей до 14 лет  (ст.263 ТК РФ)

Для женщин, работающих в сельской местности, установлена 36-часовая рабочая неделя, если меньшая продолжительность  рабочей недели не предусмотрена иными законодательными актами. При этом заработная плата выплачивается как при полной продолжительности (п.1.3 постановления Верховного совета РСФСР от 01.11.1990 № 298/3-1

title: инфографика "Трудовые права женщин"


file_name: 11кл Применение фики ядра на практике.ppt

alt: Добро пожаловать 11класс Физика

description:
Добро пожаловать

11класс
Физика

Учитель КОНЮШЕНКО Т.Л.
СОСНОВСКАЯ СШ

description: ТЕМА :Применение физики ядра на практике.

description:
     Уже в конце 20 века проблема поиска альтернативных источников энергии стала весьма актуальной.
       Несмотря на то, что наша планета поистине богата природными ископаемыми, такими как нефть, уголь, древесина и т.д., все эти богатства, к сожалению, исчерпаемы.

description:
Но настоящим прорывом в истории энергетики стало изучение атомного ядра.

p

n

e

alt: Применение радиоактивности: 1.

description:
Применение радиоактивности:

1. В промышленности – гамма- дефектоскопия.

description:
2. В сельском хозяйстве-

Предпосевная обработка семян, повышающая урожайность.

Обеззараживание стоков животно      водческих ферм .

description:
3. В космонавтике-

Создание атомных источников энергии спутников, орбитальных комплексов

description:
4. В криминалистике-

Нанесение специальных меток на предметы хищения, облегчающие их поиск, идентификацию и изобличение преступников

alt: Разведка нефти и воды.

description: Разведка нефти и воды.

description:
5. В археологии-

Определение возраста геологических пород – уран-свинцовым методом оценен возраст Земли (около 4,5 млрд. лет)

Радиоуглеродный метод позволяет установить возраст предметов.

alt: В медицине- Диагностика заболеваний

description:
6. В медицине-

Диагностика заболеваний

Лечение онкологических больных

alt: Стерилизация медицинских инструментов и материалов

description:
Достижения ядерной реакции:

Атомные электростанции

Реакторы для опреснения воды и получения трансурановых элементов

description: Ядерные реакции широко используются для получения искусственных радиоактивных изотопов.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

title: 11 кл Применение физики ядра


file_name: любимые книги.pptx

alt: сказка стихотворение рассказ

description:
сказка

стихотворение

рассказ

alt: Почему книга-чудо, а автор-волшебник?

description:
Почему книга-чудо,
а автор-волшебник?

alt: Физкультминутка На болоте две лягушки

description:
Физкультминутка

На болоте две лягушки
Утром рано умывались,
Полотенцем обтирались.
Ножками потопали,
Ручками похлопали,
Вправо, влево наклонились
И обратно возвратились.
Вот здоровья в чём секрет,
Всем друзьям
Физкульт-привет!

alt: Отвечаем на вопросы

description: Отвечаем на вопросы

description:
Домашнее задание:

Краткий пересказ произведения, которое ты читал летом. Принести списки прочитанных книг.

intro: Презентация для урока литературного чтения. Вводный урок, знакомство с учебником.

title: Презентация к уроку литературного чтения "Любимые книги" 2 класс УМК ШР


file_name: страна математика.pptx

title: Тригер для закрепления счёта в пределах 5 для детей 4-5 лет


file_name: окружающий мир. животные наши друзья.pptx

alt: Окружающий мир

description: Окружающий мир

description:
1 ряд: 8, 10, 3, 16, 20, 15, 29, 6
2 ряд: 15, 1, 26, 10
3 ряд:  5, 18, 21, 9, 30, 33

alt: Животные - наши друзья.

description: Животные - наши друзья.

alt: Игра «Умницы и умники»

description: Игра «Умницы и умники»

description:
5

5

5

5

10

10

10

10

15

15

15

15

20

20

20

20

25

25

25

25

alt: На какие классы делятся животные?

description:
5 баллов

На какие классы делятся животные?
Приведи по 2 примера животных из
каждого класса.

description:
10 баллов

У какого животного 6  лапок?
 Приведи 4 примера таких животных.

alt: 15 баллов Назови насекомых на картинке

description:
15 баллов

Назови насекомых на картинке

description:
20 баллов

«Я живу на Крайнем Севере. Питаюсь рыбой и тюленями. Очень люблю море. Толстый слой жира под кожей и длинная белая шерсть предохраняют меня от переохлаждения. А мои лапы похожи на ласты, поэтому я хорошо плаваю и не боюсь заплывать далеко в море».

alt: Кто путешествует по воздуху на нитке?

description:
25 баллов

Кто путешествует по воздуху на нитке?

description:
5 баллов

Какую пользу приносят человеку
следующие животные:
Корова
Курица
Лошадь
Овца

alt: 10 баллов Отгадай звуки животных:

description:
10 баллов

Отгадай звуки животных:

alt: Родилась в воде, а живет на земле?

description:
15 баллов

 Родилась в воде, а живет на земле?

description:
20 баллов

«Нюх у меня очень острый. Самое большое лакомство для меня — полевые мыши. Чуть пискнет мышь — и я услышу ее за сотню метров, даже зимой, когда та прячется под снегом. В день я могу съесть их до 20 штук. Охочусь я ночью, а днем люблю отдохнуть. Часто меня называют  плутовкой»

alt: 25 баллов

description: 25 баллов

description:
5 баллов

Найди лишнее слово:
Волк, лиса, заяц, лось, медведь, лошадь
 – это дикие животные.

description:
10 баллов

По сосне, как в барабан,
Застучал в лесу …

description:
15 баллов

Отгадай, что дает животное, что природа,
а что сделал человек.

description:
20 баллов

«Я похож на неуклюжую толстую мышь с большими щеками. У меня круглые блестящие глаза, короткие ноги и заостренный меленький хвостик. Я строю норку на глубине 1-2 метров под землей, которая состоит из нескольких «комнат»: в одной я сплю зимой, а в другой — храню запасы. Иногда меня держат и дома, в клетке».

alt: У какого животного застрял в гостях

description:
25 баллов

У какого животного застрял в гостях Винни- Пух?

Какое животное кот Матроскин назвал Муркой?

description:
5 баллов

Лежала между ёлками
Подушечка с иголками.
Тихонько лежала,
Потом убежала.

Хитрая плутовка, Рыжая головка, Хвост пушистый — краса! А зовут её ...

Заворчал живой замок,
Лег у двери поперек.
Две медали на груди.
Лучше в дом не заходи!

Какой лесной житель сушит себе грибы на деревьях?

description:
10 баллов

Отгадай, что дает животное, что природа,
а что сделал человек.

alt: Кружевную паутину Сплёл искусно …

description:
15 баллов

Кружевную паутину
Сплёл искусно …

description:
20 баллов

«Я живу вместе со своей семьей в норке, которую я вырыл передними лапками и застелил мягкой травкой и пухом. Я очень осторожен. Прежде чем подойти к норке, сделаю несколько прыжков в сторону, затем несколько прыжков в другую сторону, и только потом прыгаю в свой домик. Зимой я меняю свою шубку».

alt: 25 баллов Чем питается ёжик?

description:
25 баллов

Чем питается ёжик?

title: Презентация к уроку "Животные наши друзья"


file_name: Аппликация Фот И. З.pptx

description:
Ирина Зайнуллиновна Фот,
воспитатель мини – центра «Капелька»
общеразвивающего вида
 ГУ «Ленинская средняя школа»
отдела образования акимата Карасуского района

alt: Тема педагогического опыта: Развитие творческих способностей у детей через аппликацию с использованием нетрадиционных приемов и материалов

description:
Проблемность
В настоящее время многие родители уделяют  развитию мелкой моторики рук своих детей все меньше и меньше времени. Это приводит к отставанию дошкольников в умственном развитии.

alt: АКТУАЛЬНОСТЬ: Вопрос о наиболее эффективных техниках аппликации, направленных, именно, на развитие мелкой моторики дошкольников, мало освещен в доступной методической литературе, поэтому поиск таких приемов становится…

description:
АКТУАЛЬНОСТЬ: Вопрос о наиболее  эффективных техниках аппликации, направленных, именно, на                  развитие мелкой моторики дошкольников, мало освещен                  в доступной методической литературе, поэтому поиск                  таких приемов становится очень  актуальным.

ОСНОВНАЯ ИДЕЯ
Развитие мелкой моторики пальцев рук через организованную деятельность: нетрадиционные аппликации

description: Продолжительность работы над данной темой.С момента обнаружения противоречия между желаемым состоянием и действительным до момента выявления результативности опыта прошло достаточно времени.Над данным опытом  работала с 2014 по 2017 год.

description:
Диапазон опыта
Опыт охватывает систему «занятие – внеклассная работа», приемы и методы, интегрированные занятия, вариативный компонент.

alt: Методы и формы обучения Наглядные методы - показ способов действия с инструментами и материалами

description: Методы и формы обученияНаглядные методы - показ способов действия с инструментами и материалами.Словесный метод – анализ выполняемых работ, объяснения способов действия  с инструментами и материалами, использование художественного слова (стихи, загадки)Практические методы -  обучение способом  нетрадиционного  изображения,  индивидуальный подход  к детям  с учетом их эмоционального  и интеллектуального развития.Игровые методы – сюрпризные моменты, игровые ситуации,  пальчиковые игры, дидактические упражнения.

description: Мой опыт работы по нетрадиционной аппликации был предоставлен для воспитателей мини – центров внутри школы.

description:
Итоги мониторинга за 2014-2017 учебные года, демонстрирующие положительную динамику развития активности воспитанников:
Деятельность года
 2014 - 2015
 2015 -  2016
2016 -  2017-05-15
 Познавательная активность – 30.6% 35,3%, 37,2%
Инициативность-45,2%,46,8%,53,5%
Творчество- 55,3%, 56,5%,60,8%
Умение анализировать и делать выводы-25,3%. 27,5%, 30,6%
Логическое мышление-27,3%, 31,2%,33,5%

description: Каждый из воспитателей избирает свои ориентиры и направления в работе. Поиск собственных решений труден. И перед каждым новым рабочим днём всегда размышляю: как сделать деятельность детей интересней и эффективней, увлечь, заинтересовать.

description:
Для успешной результативной работы я использую интеграцию содержания образовательных
областей, индивидуализацию  работы с детьми.

description: Создаю условия, в которых есть новые возможности для раскрытия способностей ребёнка, его полноценного развития.

description:
Особое внимание уделяю активному участию каждого ребёнка в образовательной деятельности, развитию его воображения, логики
мышления и фантазии.

description: Наиболее ценным для социального становления личности своих воспитанников я считаю толерантность. Именно в дошкольном возрасте мы, педагоги, воспитываем уважение к людям разных национальностей, их культуре, учим быть детей милосердными.

alt: АППЛИКАЦИЯ ИЗ САЛФЕТОК

description: АППЛИКАЦИЯ ИЗ САЛФЕТОК

alt: АППЛИКАЦИЯ ИЗ ВАТНЫХ ДИСКОВ

description: АППЛИКАЦИЯ ИЗ ВАТНЫХ ДИСКОВ

alt: АППЛИКАЦИЯ ИЗ ЗАСУШЕННЫХ ЛИСТЬЕВ

description: АППЛИКАЦИЯ ИЗ ЗАСУШЕННЫХ ЛИСТЬЕВ

alt: АППЛИКАЦИЯ ИЗ КРУП

description: АППЛИКАЦИЯ ИЗ КРУП

alt: АППЛИКАЦИЯ ИЗ ВАТНЫХ ПАЛОЧЕК

description: АППЛИКАЦИЯ ИЗ ВАТНЫХ ПАЛОЧЕК

alt: АППЛИКАЦИЯ ИЗ СОЛИ

description: АППЛИКАЦИЯ ИЗ СОЛИ

alt: АППЛИКАЦИЯ ИЗ ПОРОЛОНА

description: АППЛИКАЦИЯ ИЗ ПОРОЛОНА

alt: АППЛИКАЦИЯ ИЗ БУМАГИ

description: АППЛИКАЦИЯ ИЗ БУМАГИ

alt: АППЛИКАЦИЯ ИЗ ТКАНИ

description: АППЛИКАЦИЯ ИЗ ТКАНИ

alt: АППЛИКАЦИЯ ИЗ НИТОК

description: АППЛИКАЦИЯ ИЗ НИТОК

alt: АППЛИКАЦИЯ ИЗ ПУГОВИЦ

description: АППЛИКАЦИЯ ИЗ ПУГОВИЦ

alt: АППЛИКАЦИЯ ИЗ ВАТЫ

description: АППЛИКАЦИЯ ИЗ ВАТЫ

alt: АППЛИКАЦИЯ ИЗ ПЛАСТИЛИНА

description: АППЛИКАЦИЯ  ИЗ ПЛАСТИЛИНА

alt: АППЛИКАЦИЯ ИЗ БИСЕРА

description: АППЛИКАЦИЯ  ИЗ БИСЕРА

description:
«Истоки способностей и дарования детей - на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок»
                                      В.А. Сухомлинский

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description:
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Презентация "Аппликация нетрадиционным способом"


file_name: Презентация к уроку 2.ppt

alt: Формулы двойного угла

description: Формулы двойного угла

alt: 1) Вычислить:

description: 1) Вычислить:

alt: 2) Вычислить:

description: 2) Вычислить:

alt: Так как є І четверти, то

description:
Так как

 є І четверти, то

alt: 3) Упростить выражение:

description: 3) Упростить выражение:

alt: Решение:

description: Решение:

title: Презентация к уроку 2


alt: поведения на переменах

description: поведения на переменах

description:
Что такое ПОВЕДЕНИЕ?

ПОВЕДЕНИЕ – это образ жизни.
                           ПОВЕДЕНИЕ

хорошее

примерное

культурное

description:
Тема нашего занятия

Культурное поведение
на переменах

Культура – это высокий уровень чего – нибудь, высокое развитие, умение.

alt: Как себя надо вести в коридоре? спокойно ходить тихо разговаривать соблюдать чистоту

alt: Правило: «В школе можно делать всё, кроме того, чтобы не навредить себе и окружающим!»

description: Правило:«В школе можно делать всё, кроме того, чтобы не навредить себе и окружающим!»

alt: Как можно организовать свой отдых на перемене?

description:
Как вы поступите?

В коридоре я увидел, как бросили мусор.
В коридоре я увидел, как толкнули друга.
Плачет ученик первоклассник.
Учитель несёт стопку книг.
Ученик бежит “сломя голову”.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибоза внимание!

intro: ПРАВИЛА

title: Как  ВЕСТИ  себя  на  перемене


file_name: Адмирал.pptx

description:
XII районная научно-практическая экологическая конференция
«Мир природы глазами детей»
Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение
Варнавинская средняя школа

Экологическая исследовательская работа

Изучение мест обитания, образа жизни и численности бабочек вида Адмирал (Vanessa atalanta) на территории Варнавинского района

Выполнили: экологическая группа «Зеленый лист»

Руководитель: Комарова Ирина Юрьевна, учитель биологии

Р.п. Варнавино
2019 год

description:
Актуальность проблемы
Сокращение биологического разнообразия — одна из глобальных экологических проблем современности.
Ученые обнаружили, что насекомых становится все меньше и меньше. С каждым годом их масса сокращается на 2,5 процента. Как же обстоит ситуация с представителями отряда Чешуекрылые на территории России, регионов, на территории нашего района? Здесь необходимы специальные исследования.
Многие любители природы летом 2018 года наблюдали интересное явление: в садах и огородах Варнавинского района относительно большое количество бабочек вида Адмирал. Некоторое время назад эти удивительные бабочки находились в Красной Книге. Встретить красивую бабочку в саду, на лугу всегда большая редкость.

description:
Цель:
изучить биологию и выявить условия местообитаний бабочек вида Адмирал (Vanessa atalanta) семейства Нимфалиды (Nymphalidae).
Объект:
представители бабочек вида Адмирал (Vanessa atalanta) семейства Нимфалиды (Nymphalidae).

Задачи:
Изучить биологию вида  Адмирал (Vanessa atalanta) семейства Нимфалиды (Nymphalidae) по литературным источникам и источникам интернета.

2. Исследовать возможные местообитания вида Адмирал (Vanessa atalanta) семейства Нимфалиды (Nymphalidae) в долине реки Ветлуги вблизи п.Варнавино, на территории самого населенного пункта.

3. Изучить численность возможной популяции вида Адмирал (Vanessa atalanta) семейства Нимфалиды (Nymphalidae), и возможные причины относительно высокой численности вида в условиях летнего периода 2018 года.

4. Разработать мероприятия по экологическому просвещению населения по вопросам биологии и охраны вида Адмирал (Vanessa atalanta) семейства Нимфалиды (Nymphalidae).

description:
Гипотеза:
если представители бабочек вида Адмирал (Vanessa atalanta) семейства Нимфалиды (Nymphalidae)  действительно обитают на территории района, то увеличение численности популяции обусловлено особенностями биологии вида.

Методы исследования:
Изучение и анализ научной литературы и интернет-ресурсов.
Анкетирование местного населения.
Фиксация встреч без организации специальных наблюдений.
Наблюдение за поведением изучаемого объекта.
Проведение работы по экологическому просвещению населения.
Оборудование:
компьютер, оборудование для выхода в интернет, научные книги, анкеты, фотоаппарат, местные СМИ.

alt: В этом году в самую жару, в самый разгар лета появилось неимоверное количество обычно не очень распространённых, и даже некоторое время назад находившихся в красной…

description:
В этом году в самую жару, в самый разгар лета появилось неимоверное количество обычно не очень распространённых, и даже некоторое время назад находившихся в красной книге бабочек. Бархатисто-тёмные до черноты, с яркой оранжево-красной полосой на крыле и белыми пятнами

Адмирал (лат. Vanessa atalanta) — дневная бабочка из семейства нимфалид (Nymphalidae).
Размах крыльев достигает 5 — 6,5 см.

На территории России бабочку адмирала знают в лесных массивах Центральной части, на Восточном Кавказе, Урале, в Карелии и других местах. В горных районах яркого адмирала наблюдают на высоте до 2500-2700 м над уровнем моря.

description:
Представители этого вида насекомых собираются в стаи и совершают огромные перелеты через Средиземное море,  из Европы в Северную Африку, чтобы здесь отложить яйца и погибнуть во имя появления нового потомства.
По весне уже юные бабочки отправляются в обратный путь, в северные районы, невзирая на то, что многим из них суждено погибнуть в пути.
Мигранты, появившиеся летом, дают потомство на местных растениях. Особенно часто их наблюдают в садово-ягодных посадках.
Молодые бабочки летают в июле-августе.
Общее потепление климата и мягкие зимы привели к изменению в поведении бабочки адмирала.
Не все особи отправляются пережидать холодное время года в жаркую Африку. Часть остается в умеренных широтах.

description:
Взрослая бабочка адмирал питается нектаром, соками деревьев, плодов и ягод.

Имаго предпочитают нектар сложноцветных растений: василек, чертополох, астра.

В конце лета мотыльки получают возможность расширить рацион за счет переспевших сладких фруктов.

Дачники часто наблюдают бабочек на сливах, грушах, яблонях, вишнях.

 Это одна из многих бабочек, которую последней можно увидеть перед приходом холодов.

description:
К кормовым растениям гусениц адмирала относятся: Carduus sp. — растения из рода Чертополох, Humulus lupulus — Хмель обыкновенный, Urtica dioica — Крапива двудомная, Urtica urens — Крапива жгучая.
Гусеница бабочки адмирала проходит 5 возрастов. На это уходит около 1 месяца. Первые четыре возраста занимают по 3-4 дня, пятый самый продолжительный. Взрослая гусеница вырастает до 35 мм.

Длина куколки 22-23 мм, окраска серая или бурая с серебристыми вкраплениями. Продолжительность фазы зависит от температуры. При +30°C имаго появляется через 6-7 дней, если показатель опускается до +11-18°C – время увеличивается до 18-45 дней. Из куколки появляется молодая бабочка. Ее крылья маленькие и требуют времени для расправления.

description:
Работа по экологическому просвещению населения по вопросам охраны бабочек вида Адмирал

По результатам анкетирования (см. Приложения 1): население района плохо информировано о биологии вида Адмирал (Vanessa atalanta) семейства Нимфалиды (Nymphalidae) и необходимости его охраны.

Анкетирование местного населения:
Встречали ли Вы бабочку вида  Адмирал (Vanessa atalanta) семейства Нимфалиды (Nymphalidae) на территории Варнавинского района? Если да, то,  что Вы можете рассказать о причинах высокой численности этих бабочек на территории района летом 2018 года? Знакомы ли вы с образом жизни бабочек вида Адмирал (Vanessa atalanta) семейства Нимфалиды (Nymphalidae)?
Результаты анкетирования: было опрошено 153 человека.

description: 2. Нами запланировано и проведено экологическое просвещение населения по вопросам биологии и охраны вида Адмирал (Vanessa atalanta) семейства Нимфалиды (Nymphalidae): публикации в СМИ и в Интернете, листовки, буклеты, беседы с учащимися.

alt: Выводы по результатам исследования

description:
Выводы по результатам исследования

Изучена биология вида и биологические аспекты охраны вида Адмирал (Vanessa atalanta) семейства Нимфалиды (Nymphalidae)  по литературным источникам и источникам интернета.

2. Исследованы возможные местообитания вида Адмирал (Vanessa atalanta) семейства Нимфалиды (Nymphalidae)  в долине реки Ветлуги вблизи р.п.Варнавино: излюбленными местами обитания являются сады и огороды населенных пунктов, где для питания используются растения семейства Сложноцветные (астры, циннии, георгины), для отдыха – яблони, сливы, вишни (теплые стволы деревьев), доски теплиц и заборов, ветошь в садах, листва деревьев и ботва овощных культур.

3. Особенность поведения – бабочки не пугливы, подпускают близко и могут присесть на открытую ладошку, что требует особых мер по сохранению особей.

description:
4. Численность популяции вида Адмирал (Vanessa atalanta) семейства Нимфалиды (Nymphalidae)  высокая, что подтверждает гипотезу исследования. Вспышка численности может быть объяснена особенностями биологии данного вида: миграцией особей из южных районов ареала вида, что бывает очень редко. Можно утверждать существование вида  Адмирал (Vanessa atalanta) семейства Нимфалиды (Nymphalidae) на территории Варнавинского района: в силу потепления климата за последние 10 лет. Часть особей осенней популяции не мигрируют, а остаются зимовать в условиях умеренного климата, что обусловливает определенную численность местной популяции.

5.Разработаны и проведены ряд мероприятий по экологическому просвещению населения по вопросам биологии и охраны Адмирал (Vanessa atalanta) семейства Нимфалиды (Nymphalidae).

6. Намечены перспективы дальнейшей работы по изучению биологии, численности вида бабочек Адмирал (Vanessa atalanta) семейства Нимфалиды (Nymphalidae), экологического просвещения населения по вопросам охраны представителей отряда Чешуекрылые.

alt: Перспективы дальнейшей работы: 1

description:
Перспективы дальнейшей работы:
1. продолжить изучение весенне-летних и летне-осенних популяций бабочек вида Адмирал (Vanessa atalanta) семейства Нимфалиды (Nymphalidae);
2. продолжить экологическое просвещение (публикации в СМИ, на интернет-сайтах),
3. изучить родственные виды семейства Нимфалиды (Nymphalidae);
4. исследовать систему экологических факторов, определяющих условия существования видов отряда Чешуекрылые в экосистемах на территории Варнавинского района.

description:
Родственным видом бабочки адмирала считают чертополоховку (репейницу).
http://s1.fotokto.ru/photo/full/463/4631598.jpg

Бабочка белый адмирал – обитатель лесов Евразии. Основной фон крыльев черный. По нему аналогичным маршрутом проходит белая полоса с крапинами, создавая контрастную окраску из черно-белых тонов. Рисунок служит прекрасной маскировкой от хищников.
http://www.drewmonkman.com/wp-content/uploads/2014/06/White-Admiral-Margot-Hughes.jpg

description:
Бабочки Адмирал – хрупкие и очаровательные создания природы.
Они нуждаются в особом бережном отношении.
Маленькие труженики приносят большую пользу в опылении растений и украшении нашего мира.
Весеннее солнышко пробуждает бабочек, они покидают убежища, чтобы своим видом украсить оживающий после спячки природный мир.
Там, где обитает бабочка адмирал, мир воспринимается теплым и красочным.

intro: Работа содержит исследования особенностей биологии бабочек вида Адмирал.

title: Экологическая исследовательская работа  "Изучение мест обитания, образа жизни и численности бабочек вида Адмирал (Vanessa atalanta) на территории Варнавинского района", руководитель И.Ю.Комарова.


file_name: Сочинение по картине К.Ф. Юона Конец зимы Полдень.pptx

alt: Сочинение по репродукции картины

description:
Сочинение
по репродукции картины К. Ф. Юона «Конец зимы. Полдень»
 в 3 классе
УМК Школа России

description:
Провёл детство и отрочество в Москве - в Лефортово, где сохранились замечательные памятники старины. Именно здесь у него впервые возникло увлечение русской архитектурой, историей и русским национальным бытом.

Константин Фёдорович Юон

(1875-1958)

description:
Художник очень любил природу. Чтобы её изучить, он много ездил по стране. Природа в произведениях Юона всегда яркая, радостная.

Зима. Сергиев посад.

Весенний солнечный день.

alt: Беседа по содержанию картины. -

description:
Беседа по содержанию
картины.

- Какую местность изобразил художник?

Это окраина деревни. За домом поднимаются невысокие холмы,
поросшие лесом.

- Опишите подробнее, что изобразил художник?

На переднем плане деревянный дом. На крыше его ещё лежит снег. От дома тянется забор. Он местами разобран. Около забора поленницы дров. Дом окружён высокими стройными берёзами. От стволов берёз на снег легли голубые тени. Немного дальше,
в глубине поляны, видим небольшой домик… Лыжники спешат покататься по последнему снегу.

alt: Как художник передал приближение весны?

description:
- Как художник передал приближение весны?

Всё залито ярким солнцем. Сероватый пористый снег искрится.
От берёз протянулись длинные голубые тени. Лес на холмах
потемнел. По краям дорожки видны проталины. На крыше дома
снег также подтаял. Воздух прозрачный. Небо ярко-голубое,
светлое. Такое небо бывает ранней весной в полдень.

- Какие краски преобладают в картине?

Светлые: голубые, розовые.

- Какое настроение вызывает картина?

По-весеннему приподнятое.

description:
Обсуждение возможных вариантов начала сочинения и его структуры.

- Как можно начать сочинение?

   Картина К.Ф. Юона переносит нас на окраину деревни.  Яркий
солнечный свет заливает заснеженную поляну, дом, лес на холмах.

Что будете описывать и в какой
последовательности?

Деревянный дом, дрова, забор, берёзы, лыжников.

   - Чем закончите сочинение?

Отношение к картине.

description:
Составление плана сочинения

Примерный план

1. «Конец зимы».
2. Цвет и настроение картины.
3. Моё отношение к картине.

description:
Придумайте к тексту заголовок
Составьте по картине текст, запишите его.

окраина деревни, снежная поляна, овраг;  холмы, поросшие густым лесом;
забор, поленница дров, солнечные лучи,
стройные берёзы, зелёные ели,
голубые тени по снегу, мягкий пористый снег, проталины, куры, красивый петух,
группа лыжников.

Опорные слова:

alt: Проверка Читаем свои сочинения

description:
                      Проверка
    Читаем свои сочинения.

Чьё сочинение вам
больше всего понравилось?

title: Сочинение по репродукции картины К.Ф. Юона "Конец зимы. Полдень". 3 класс, УМК "Школа России


Презентация к уроку немецкого языка на тему:"Джружба"


file_name: Мастер класс Технология ТРИЗ-волшебные круги Луллия.pptx

description:
МБДОУ «Детский сад №17» г. Усолье-Сибирское

2023 год

Подготовили:
Н.А. Крячко, старший воспитатель
А.А. Прокопьева, воспитатель

Мастер-класс «Технология ТРИЗ- волшебные круги Луллия»

description:
1.Познакомить участников мастер-класса с опытом работы по применению кругов Луллия в образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста.
2.Обучить участников мастер-класса навыкам составляющим основу технологии.
3.Вызвать у участников мастер-класса интерес и желание использовать представленную технологию в своей практике.

Познакомить педагогов с технологией ТРИЗ- кольцами Луллия и ее использованием в образовательной деятельности ДОУ

Круги Луллия являются универсальным методическим средством развития ребенка в процессе ведущей деятельности любого возраста - игре.

АКТУАЛЬНОСТЬ:

Цель мастер-класса:

Задачи:

alt: Автор технологии ТРИЗ- Генрих Саулович

description:
Автор технологии ТРИЗ- Генрих Саулович Альтшуллер

Раймонд Луллий -создатель волшебных кругов

alt: Виды пособий Горизонтальные круги

description:
Виды пособий

Горизонтальные круги Луллия

Вертикальные круги Луллия

description:
Найди реальное сочетание

Придумай фантастическую историю или сказку

Реши проблему

Объясни необычное сочетание

Типы заданий при использовании
волшебных кругов Луллия

alt: В случайном порядке выпало сочетание:

description:
В  случайном порядке выпало сочетание:

Какой предмет мы получили?

Что может быть хорошего в стеклянном чемодане?

Какие  недостатки у стеклянного чемодана?

Вы бы могли пользоваться стеклянным чемоданом?

description:
Типы заданий при использовании волшебных кругов Луллия

2.Найди реальное сочетание: под стрелкой объединяют картинки, формирующие реальную картину мира. Составляю предложения, объединяющие в себе эти объекты. Делают выводы

3.Придумай фантастическую историю или сказку: объединение случайных объектов служит основой для фантазирования. Предлагается сочинить фантастический рассказ или сказку

4.Объясни необычное сочетание: при раскручивании кругов рассматривают случайные соединения объектов и как можно достовернее объясняют необычность их взаимодействия

1.Реши проблему: в фантастических сказках с героями происходят разные истории. Необходимо научить ребенка формулировать проблемы, выдвигать идеи по их решению

преподавание

group: Педагогика


file_name: Первый выход.ppt

alt: Первый выход человека в космос

description:
       Первый выход человека в космос

Выход в открытый космос —
 работа или прогулка космонавта в космическом пространстве за пределами своего корабля.

description:
50 лет назад, 18 марта 1965 года космонавт СССР Алексей Леонов совершил первый в истории человечества выход в открытый космос.

Событие произошло во время полета КК "Восход-2". Командир корабля - Павел Иванович Беляев, пилот -  Алексей Архипович Леонов.

description:
Восход-2

— советский пилотируемый космический корабль.
Корабль был оснащен надувной шлюзовой камерой "Волга". Перед стартом камера складывалась и имела размеры 70 см в диаметре и 77 - в длину. В космосе камера надувалась и имела следующие размеры: 2,5 метра в длину, внутренний диаметр - 1 метр, внешний - 1,2 метра. Масса камеры - 250 кг.  Перед сходом с орбиты камера отстреливалась от корабля.

description:
Скафандр «Беркут»

Для выхода в космос был разработан скафандр "Беркут". Он обеспечивал пребывание в открытом космосе в течение 30 минут. Первый же выход занял 23 минуту 41 секунду (вне корабля 12 минут 9 секунд).
Предназначался для обеспечения безопасного выхода человека в открытый космос и спасения при разгерметизации космического корабля.

description:
Тренировки

Проводились на борту самолета Ту-104АК, в котором был установлен макет корабля "Восход-2" в натуральную величину с реальной шлюзовой камерой (именно она и полетела в космос позже). При полете самолета по параболической траектории, когда на несколько минут в салоне наступала невесомость, космонавты отрабатывали выход в скафандре через шлюзовую камеру.

alt: Восход-2" стартовал 18 марта 1965 г

description:
"Восход-2" стартовал 18 марта 1965 г. в 10:00 по Москве. Шлюзовая камера была надута уже на первом витке. Оба космонавта были в скафандрах. По программе Беляев должен был помочь Леонову вернуться в корабль в случае возникновения нештатной ситуации.
Выход в космос начался на втором витке.
 Выбравшись из люка, Леонов легким толчком отделился от корабля и плавно отплыл в сторону на длину троса-фала, соединявшего его с кораблем. Перед возвращением на корабль космонавт снял с кронштейна киноаппарат, намотал на руку фал и вошел в шлюз.

description:
Эта миссия была важной вехой советской лунной программы. За выходом в открытый космос следила вся страна.
 Через некоторое время после выхода в открытый космос нашего космонавта Леонова, такой же эксперимент удалось повторить и американцам.
3 июня 1965 года американские космонавты Джеймс Макдиватт и Эдвард Уайт, стартовавшие на космическом корабле «Gemini-4», открыли люк, и Уайт вышел в космос.

alt: Спасибо за внимание! Выполнила:

description:
Спасибо за внимание!

Выполнила:
Лобкова Алина Сергеевна

г. Мытищи

title: Первый выход человека в космос


alt: Экологическая безопасность

description: Экологическая безопасность

alt: Земля- наш общий дом

description: Земля- наш общий дом

alt: Будем беречь нашу планету от мусора

description: Будем беречь нашу планету от мусора

alt: ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ Цели: исследовать причины загрязнения окружающей среды; установить зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды; дать определение экологической безопасности; вывести правила защиты человека от…

description:
ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ

Цели:
 исследовать причины загрязнения окружающей среды;
 установить зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды;
 дать определение экологической безопасности;
 вывести правила защиты человека от загрязненного воздуха, воды и продуктов питания.

description: Экология – наука, которая изучает  взаимоотношения живых организмов и окружающей среды.Эколог – ученый, который определяет, какое влияние оказывают друг на друга человек и природа и как добиться взаимопонимания и сотрудничества между ними.

description: Экологическая безопасность –это защита от вредного воздействия загрязненной окружающей среды.

alt: Загрязнение воды

description: Загрязнение воды

alt: Загрязнение воздуха

description: Загрязнение воздуха

alt: Загрязнение почвы

description: Загрязнение почвы

description:
Памятка «Как защититься от загрязненного воздуха»

Выбирай такую дорогу, где автомобилей поменьше, а зелени побольше.
Не останавливайся возле автомобиля с работающим двигателем.
Не гуляй по улице по улице во время тумана, это может быть смог.
Попроси взрослых не курить в квартире.
Разводи комнатные растения, которые очищают воздух.
Охраняя растения, сбережешь чистый воздух.

description:
Памятка «Как защититься от загрязненной воды»

Нельзя купаться возле промышленных стоков.
Пей только кипяченую воду.
Очищай воду в домашних условиях с помощью специальных бытовых фильтров.

description:
Памятка «Как защититься от продуктов питания, содержащих загрязняющие вещества»

Не собирай ягоды и грибы недалеко от автомобильных дорог, свалок и промышленных предприятий.
Всегда тщательно мой овощи и фрукты.
Не ешь рыбу, выловленную в загрязненной реке.
В магазине выбирай экологически чистые продукты.

alt: Что такое экологическая безопасность?

description: Что такое экологическая безопасность?

alt: Закончи фразу Воду можно пить только…

description:
Закончи фразу

Воду можно пить только…
Перед едой фрукты и овощи…
Не собирай грибы, ягоды…
Никогда не останавливайся на
улице возле…

description:
Назови пути поступления загрязняющих веществ в организм человека.

Продукты питания

Вода

Воздух

description:
Я знаю, что такое экологическая безопасность и умею защитить себя

Я знаю о вреде загрязненной окружающей среды, но правила запомнил не все

Я сегодня не смог все понять, но завтра повторю  и научусь

Самооценка

title: Экологическая безопасность 5 класс ОБЖ


file_name: произведение многочленов.pptx

description:
Распределительный закон умножения

(a+b)c=ac+bc

Повторение

alt: Произведение многочленов Ворожейкина

description:
Произведение многочленов

Ворожейкина Татьяна Евтифьевна
учитель математики
МОУ-СОШ с.Журавлевка

alt: Умножить многочлен на многочлен (2x+3)∙(x-5y)= =2х∙х+2х∙(-5у)+3∙х+3∙(-5у)

description:
Решение

(2х-4у)∙(3х+у)=
=2х∙(3х+у)-4у∙(3х+у)=
=2х ∙3х+2х∙у- 4у∙3х- 4у∙у=

alt: Задание Показать с помощью стрелок, как умножить каждый член первой скобки на каждый член второй скобки (4y5x)∙(5y+4) (x+8)∙(y-1) (b-3)∙(a-2) (-a+y)∙(-1-y)

alt: Чтобы найти произведение многочленов, надо: 1) каждый член одного многочлена умножить на каждый член другого многочлена 2) полученные одночлены сложить

description:
Тест

Е    2a²-7a-4                (a-4)∙(a+1)
С    6y²+y-2                 (2y-1)∙(3y+2)
П    x²+11x+30            (x+6)∙(x+5)
У    a²-3a-4                  (a-4)∙(2a+1)
Х   -y²+10y-16              (2-y)∙(y-8)

Если вы правильно выберите ответы то, в квадратах у вас появиться слово.

С

У

П

Е

Х

Выбрать ответы и подписать их к соответствующим произведениям многочленов.

alt: Спасибо за работу

description: Спасибо за работу

intro: Презентация по предмету «Алгебра», на тему: «Произведение многочленов» (7 класс),  учебник для учащихся общеобразова¬тельных учреждений / С. М. Никольского,  М. К. Потапова М.: «Просвещение». Показан алгоритм  нахождения произведения многочленов с комментариями, правилами  и ответами

title: «Произведение многочленов»


file_name: Повторение звукового анализа и правила переноса.pptx

description:
«Повторение звукового анализа и правила переноса слов»
1 класс

alt: Восемнадцатое мая. е ё ю я

description:
Восемнадцатое  мая.

е  ё  ю  я

alt: е ё ю я [а р у ж ы й, э] - оружие [р у ж й, о] - ружьё тяжёлый [а б й, и…

description:
е  ё  ю  я

[а р у ж ы й, э]  -  оружие

[р у ж й, о]  -  ружьё

тяжёлый

[а б й, и с, н, и т]  -  объяснит

[й, и з ы к]  -  язык

сущ.

сущ.

прил.

гл.

сущ.

alt: Слово 1 вариант 2 вариант кино ки-но - школьники школь – ники школьни - ки брат - - большая боль – шая - начало на…

description:
     Слово              1 вариант      2 вариант

     кино                ки-но                 -

  школьники       школь – ники   школьни - ки

    брат                   -                  -

   большая         боль – шая             -

    начало           на - чало        нача - ло

    фильм                   -                  -

alt: Молодцы !

description: Молодцы !

intro: Презентация для дистанционного урока

title: Презентация "Повторение звукового анализа и правила переноса слов""


file_name: страна удивительных слов.pptx

alt: Страна удивительных слов Омонимы

description:
Страна удивительных слов

Омонимы
Антонимы
Синонимы
Паронимы

description:
повторение

В русском языке есть много удивительных слов:
   - Одни слышатся одинаково, но обозначают несколько разных, часто непохожих друг на друга предметов и называются они омонимы.
   - Другие противоположны друг другу по значению, называются такие слова - антонимы.
   - А третьи очень близки по значению, хоть и говорятся они по-разному. Это слова синонимы.

alt: Они обычно для шитья,

description:
омонимы

Они обычно для шитья,
           И у ежа их видел я,
           Бывают на сосне, на елке,
           А называются

(иголки).

alt: Назовите предметы одним словом 1

description:
гребешок

Назовите предметы одним словом

1. Часть  тела петуха
2. Расческа
3. Моллюски (морской….)

alt: лисичка 1. Животное 2. Гриб

description:
лисичка

1. Животное
2. Гриб

alt: труба 1. часть дома 2. музыкальный инструмент 3. строительный материал

alt: коса 1. заплетенные волосы 2. сельскохозяйственный инструмент для заготовки сена

alt: Цветок 2. Музыкальный инструмент

description:
колокольчик

1. Цветок
2.  Музыкальный  инструмент

description:
раковина

1. Ушная
2. Домик  улитки
3. Чашеобразное  приспособление, используемое для мытья рук

alt: Музыкальный 2. Гаечный 3. От замка 4

description:
ключ

1. Музыкальный
2. Гаечный
3. От замка
 4. Бьющий   из под земли

alt: Орган полости рта 2. Деталь обуви

description:
язычок

1. Орган  полости рта
2. Деталь  обуви

alt: лук 1. Овощ 2. Оружие

description:
лук

1. Овощ
2. Оружие

alt: бабочка 1. Насекомое 2. Галстук

description:
бабочка

1. Насекомое
2. Галстук

alt: Животное 2. Пешеходный переход

description:
зебра

1. Животное
2. Пешеходный  переход

alt: Каша (завтрак Шерлока Холмса) 2

description:
овсянка

1. Каша (завтрак Шерлока Холмса)
 2. Птица

alt: Дети, корзина, в, лисички, набрали, лес

description:
Дети, корзина, в, лисички, набрали, лес.

Мы, лисичка, встретили, лес, в.

В, поле, колокольчик, расцвел.

Звонко, колокольчик, звенеть.

Упражнение «Слова перепутались»
Слова перепутались.
Помогите им – расставьте по порядку, чтобы получились предложения.

ДЕТИ В ЛЕСУ НАБРАЛИ КОРЗИНУ ЛИСИЧЕК

В ЛЕСУ МЫ ВСТРЕТИЛИ ЛИСИЧКУ

В ПОЛЕ РАСЦВЕЛ КОЛОКОЛЬЧИК

ЗВОНКО ЗВЕНИТ КОЛОКОЛЬЧИК

alt: Упражнение «Внимательный слушатель»

description:
Упражнение «Внимательный слушатель».
Слушайте внимательно, хлопайте обязательно,
когда услышите «удивительные слова»:

В одной стране, чудной стране,
Где не бывать тебе и мне,
Ботинок черным
С утра лакает молочко,
                          И целый день в
Глядит
Бутылка                       поет,
А стул на гнутых
Танцует под

язычком

глазком

горлышком

ножках

гармошку .

картошка.

окошко

alt: Глаза на мокром месте Глаза слипаются

description:
Глаза на мокром месте
Глаза слипаются
Не успел глазом моргнуть
Ударить по рукам
Взять себя в руки
Валится из рук
Повесить голову
Без царя в голове
Набрать в рот воды
Сидеть на хлебе и воде

Упражнение «Подбери пару»

(часто плачет)

(хочется спать)

(очень быстро)

(заключить договор)

(успокоиться)

(не работается)

(огорчиться)

(глупый)

(молчать)

(бедствовать)

alt: Упражнение «Слово потерялось»

description:
Упражнение «Слово потерялось»

 Вставьте подходящие слова в предложения.

Шофер сидит за ……. грузовика.
Витя съел вкусную ……… .
Михаил чертил по  ………… .
Ученики выстроились на ………… .
Ваня вставил в замок ………… .
Из-под земли бьет прозрачный ……… .

БАРАНКОЙ

БАРАНКУ

ЛИНЕЙКЕ

ЛИНЕЙКУ

КЛЮЧ

КЛЮЧ

description:
синонимы

После урока непременно
Нужна ребятам ____________.
На время что-то прекратив,
Мы объявляем ___________.
В борьбе, в труде устали слишком –
 Дают уставшим ___________.

перемена

перерыв

передышку

description:
путь

страх

работа

дело

метель

дорога

грусть

вьюга

тревога

нищета

бедность

тоска

родник

лошадь

тропинка

несчастье

друг

противник

враг

приятель

горе

дорожка

конь

ключ

Игра «Найди пару».
К словам из первого столбика подберите подходящие слова из второго столбика и соедините их линиями.

description:
Замените в предложениях повторяющиеся слова предложенными прилагательными.

Стояло жаркое лето.
Дни были очень жаркие.
С утра до вечера светило жаркое солнце.
Дети загорали под его жаркими лучами.

 Слова для справок: знойный, палящий, жгучий.

знойные

палящее

жгучими

description:
бой

воин

сражение

армеец

солдат

побоище

боец

битва

большой

боязливый

огромный

опасливый

пугливый

гигантский

трусливый

крупный

близко

скоро

неподалеку

спешно

торопливо

рядом

быстро

поблизости

упражнение «Проверь по узору».
Прочитайте слова и распределите их на два синонемических ряда:
Боязливый, солдат, спешно, быстро, неподалеку, рядом, скоро, поблизости,  огромный,  крупный,  пугливый,  гигантский,  битва,  армеец,  боец,  сражение,  воин, большой.
Для этого  вставьте слова в таблицу, закрасьте белые квадратики нужным цветом. Полученный узор должен быть похожим на шахматную доску.

alt: Распределите данные слова на три группы

description:
Распределите данные слова на три группы.
 В каждой группе должно быть по три слова.

Беда, буря, труд, ураган, горе, шторм, несчастье, работа, дело.

____________       _____________       _______________

____________       _____________       _______________

____________       _____________       _______________

Беда

Горе

Несчастье

Буря

Ураган

Шторм

Труд

Работа

Дело

description:
упражнение «Подберите по три».
Выберите из ряда слов по три слова, близких друг другу по значению и подчеркните их.

Красный, жёлтый, алый, голубой, зелёный, огненный.

Пёс, лошадь, собака, коза, корова, псина.

Сердиться, спать, болеть, почивать, дремать, смотреть.

Мыслить, дума, думать, мысленный, соображать, мысль.

Радость, радоваться, радостный, ликовать, торжествовать, ликование.

alt: Скажу я слово: «Высоко!»

description:
антонимы

Скажу я слово: «Высоко!»
            А ты ответишь: «Низко!»
           Скажу я слово: «Далеко!»
           А ты ответишь: «Близко!»
          Скажу тебе я слово: «Трус!»
          Ответишь ты «Храбрец!»
          Теперь «Начало» я скажу,
          Ну, отвечай: «Конец!»

description:
Назовите слова с противоположным значением.

День - …..
Утро  - ……
Рано  - …….
Близко  - …….
Низко - ……..
Медленно  -  …..
Радостно  - …….
Темно  - ……
Просторно - …….
Встал - ……
Взял - ……
Нашел  - ……
Забыл - …….
Уронил  - …….
Легкий  - …….
Высокий - …….
Чистый  - ……..
Жесткий - …….
Частый  -……..

ночь

вечер

поздно

далеко

высоко

быстро

грустно

светло

тесно

упал

положил

потерял

вспомнил

поднял

тяжелый

низкий

грязный

мягкий

редкий

alt: Упражнение «Доскажи словечко»

description:
Упражнение «Доскажи  словечко»
Я антоним к слову «зной».
Я в реке, в тени густой.
И в бутылке лимонада,
А зовут меня  …
Я антоним к слову «лето»,
В шубу снежную одета,
Хоть люблю мороз сама,
Потому что я  …
Я антоним к слову «день».
Всем давно трудиться лень,
И игрушки тоже прочь,
Спать пора, пришла уж  …
Не бываю без начала,
Близкий родственник причала,
Делу всякому венец,
Называюсь я  …
Я антоним шума, стука,
Без меня вам ночью мука,
Я для отдыха, для сна,
Называюсь  …
Я антоним к слову «холод».
В речке все — и стар, и молод,
Меня любит детвора,
Называюсь я  …

(прохлада).

(зима).

(ночь).

(конец).

(тишина).

(жара).

description:
Чай горячий, а мороженое … .

Клубника крупная, а земляника … .

На пляже песок сухой, а у воды … .

У берега озеро мелкое, а дальше … .

Петя обычно румяный, а после болезни он …

Закончите предложения, подбирая противоположные слова к именам прилагательным.

ХОЛОДНОЕ

МЕЛКАЯ

МОКРЫЙ

ГЛУБОКОЕ

БЛЕДНЫЙ

alt: Вставьте в текст пропущенные слова сегодня , завтра в соответствии со смыслом высказывания

description:
Вставьте в текст пропущенные слова
сегодня, завтра
 в соответствии со смыслом высказывания.

«       …        поучусь, а     …      погуляю.» — говорит ленивый.

«       …        погуляю, а     …       поучусь.» — говорит прилежный.

сегодня

ЗАВТРА

СЕГОДНЯ

ЗАВТРА

description:
Прослушайте предложения.
Оцените их правильность.

Слон большой, а комар маленький.
Дерево низкое, а куст высокий.
Камень легкий, а пух тяжёлый.
Работать тяжело, а отдыхать легко.
Днём светло, а ночью темно.
Отец пожилой, а сын молодой.
Дедушка молодой, а внук старый.
Редька сладкая, а груша горькая.
Зима тёплая, а лето холодное.
Мышка пищит тихо, а петух поёт громко.
Улитка ползёт быстро, а заяц бежит медленно.

Дерево высокое, а куст низкий.

Камень тяжелый, а пух легкий

Дедушка старый, а внук молодой.

Редька горькая, а груша сладкая.

Зима холодная, а лето теплое.

Улитка ползёт медленно, а заяц бежит быстро.

alt: паронимы

description: паронимы

description:
Составьте словосочетания, выбирая нужное слово за чертой:

 Отвари ___________
 Отвори ___________

Спеши ____________
Спиши ____________

Полоскать __________
Поласкать ___________

Запевать ____________
Запивать ____________

Примирять __________
Примерять __________

Зализать ____________
Залезать ____________

Вышел _____________
Вышил _____________

картофель

ворота

на занятие

упражнение

ребенка

бельё

песню

лекарство

друзей

костюм

в конуру

рану

узор

из комнаты

alt: Вставьте нужные слова в предложения:

description:
Вставьте нужные слова в предложения:

Саша  _______________ новый костюм.
Серёжа ________________ поссорившихся товарищей.

Коля  _________________ на скамейке  и ушел.
Дедушка ______________ от старости.

Петя весело ______________ песню.
Юра ____________________  лекарство молоком.

Слова :

примирять

примерять

запевал

посидел

поседел

запивал

description:
Вставьте пропущенные буквы, подберите проверочные слова:

Несет меня л __ са (______) за темные л __са (______).

Древние воины сражались м __  чами(______).

На разминку игроки вышли с м __ чами (_______).

В __ лы (______)  - сильные животные.

На море вздымались огромные в __ лы (______).

лес

лис

меч

мяч

вол

вал

и

е

а

о

е

я

alt: Молодцы! Молодцы!

description:
Молодцы!

Молодцы!

title: презентация к игре «Страна удивительных слов».


file_name: контрольное списывание.pptx

description:
Составитель:
Малышева В Н

Проверочная работа.

description:
1. Проверить умение списывать текст без ошибок.
2. Уметь выполнять задания по тексту, применяя полученные знания по темам русского языка.
3.Развивать письменную речь, внимание, память.

      Цель  работы.

description:
Текст:
«Ландыши».

Контрольное списывание.

alt: Списать текст.

description: Списать текст.

description:
«5»- без ошибок и исправлений.
«4»- 1 ошибка или 2 исправления.
«3»- 2 ошибки или  3 -4 исправления.
«2»- 3 ошибки и более и есть исправления.
Старайтесь написать без ошибок и без исправлений.

  Нормы оценок за списывание.

alt: У тебя всё получится. Удачной работы

description:
У тебя всё получится.

Удачной работы.

intro:
Целью работы является: 1. Проверить умение списывать текст без ошибок.
2. Уметь выполнять задания по тексту, применяя полученные знания по темам русского языка.
3.Развивать письменную речь, внимание, память.

title: Презентация по русскому языку. Тема: Проверочная работа. Контрольное списывание с заданиями.