file_name: Задание № 1-.pptx

description:
Задание № 1

Логико-смысловые отношениям между предложениями. Теория и практика.

alt: Формулировка задания 1 (из демоверсии

description:
Формулировка задания 1 (из демоверсии ЕГЭ 2024)
Самостоятельно подберите определительное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите это местоимение.

Алгоритм выполнения задания 1
1. Внимательно прочитайте задание и необходимый отрезок текста/весь текст.
2. Установите связь между предложением, в котором пропущено слово, и предыдущим предложением/ между предложением, в котором пропущено слово, и частью текста до этого предложения.
3. Обратите внимание на искомую часть речи: важно подобрать слово, которое будет соответствовать заявленной характеристике. Например, в задании может быть предложено найти частицу или ограничительно-выделительную частицу.
 Для успешного выполнения задания важно знать не только различия между словами различных частей речи, но и разряды слов.

description:
Теория к заданию 1
В тексте соединяются между собой не только соседние предложения, но и предложения, отделенные другими предложениями.
Между предложениями в тексте существуют различные смысловые отношения: предложения могут быть сопоставлены, противопоставлены, содержание второго предложения может раскрывать смысл первого, пояснять его и т.д.
В качестве средств связи предложений в тексте могут выступать
лексические,
синтаксические
и морфологические средства, например, порядок слов, синонимы, антонимы, местоимения, союзы, синтаксический параллелизм и др.

description:
Средства связи, необходимые для выполнения 1 задания:

Союзы
Частицы
Местоимения
Наречия
Числительные (собирательные и порядковые)
Вводные слова и словосочетания
Предлоги

description:
Союзы. Определение. Разряды.

Союз – служебная часть речи, которая соединяет между собой синтаксически однородные слова в простом предложении, а также целые предложения.
Союзы бывают: 1) Сочинительные и подчинительные2) Простые (состоят из одного слова: но, а, однако) и составные (состоят из из двух или более слов: как…так и, не только…но и)По своей структуре составные союзы бывают:1) повторяющиеся (состоят из двух одинаковых частей) – то ли…то ли, и…и, ни…ни.2) двойные (состоят из двух неодинаковых частей) – не только…но и, если не…то и т.д.

description:
Сочинительные союзы

Сочинительные союзы – союзы, связывающие однородные члены предложения и равноправные по смыслу простые предложения в составе сложного (сложносочиненного предложения).
Помимо соединения однородных членов и частей сложносочиненного предложения, сочинительные союзы могут связывать самостоятельные предложения в тексте/фрагменте текста. Сочинительные союзы на границе предложений имеют значение, близкое к значению союзов, соединяющих части ССП.

Разряды сочинительных союзов:

Примеры

Соединительные

и, да (= и), не только, … но и, также, тоже, и…и, ни…ни, как,…так и; сколько..., столько и

Разделительные

или, или…или, либо, либо…либо, то…то, то ли…то ли, не то…не то

Противительные

а, но, да (= но), зато, же, однако, однако же, все же

Градационные

не только…, но и; не то чтобы…а; не столько…сколько

Присоединительные

тоже, также, да и, притом, причем

Пояснительные

а именно, то есть, или (= то есть)

description:
Подчинительные союзы

Подчинительные союзы – союзы, которые связывают простые предложения в сложном предложении (СПП).
Подчинительные союзы могут выступать в качестве средств связи между предложениями только в случае парцелляции (авторского членения текста)
Подчинительные союзы делятся на следующие группы:
Изъяснительные (что, чтобы, как, …)
Обстоятельственные: времени (когда, лишь, едва, …), места (где, куда, откуда, ...), образа действия, меры, степени (столько, настолько, так, до такой степени, до того, такой, ... ), сравнения (как, как будто, словно, будто, точно, как бы), причины (так как, потому что, …), условия (если, если бы, коли, ежели, если … то,…), уступки (несмотря на то, что, хотя, хоть, пускай, …), цели (чтобы, дабы, с тем чтобы, …),следствия (так что)

description:
Союзы как средства связи между предложениями.

Примеры:
Шофер остановился в раздумье. А через минуту он уже спал за баранкой: долгая дорога его утомила. (В. Архангельский)
Антон Иванович дремал, припав к моему плечу. Но когда с досады закричал шофер, он решил, что нужно действовать. (В.Архангельский)
Чайную закрыли, и мы отправились на ночлег. И удивительно крепко спали на полу, в школе, на голых досках. (В.Архангельский)

alt: Частицы. Определение. Разряды.

description:
Частицы. Определение. Разряды.

Частица – служебная часть речи, выражает различные добавочные смысловые оттенки слов и предложений, а также употребляется для образования новых слов или аналитических форм самостоятельных слов.

Частицы бывают формообразующие (повелительное наклонение: пусть, пускай, давай, бы (б), да*, бывало; условное наклонение: более, менее, самый) и смыслоразличительные (смысловые). *Не путайте частицу "да" с союзом "да". Союз: старик да старуха (можно заменить на "и") Частица: Да здравствует солнце!

alt: Разряды частиц: Примеры отрицательные не, ни, вовсе не, далеко не, отнюдь не, нет вопросительные: неужели, разве, ли (ль), что, что ли, как указательные вот, вон,…

description:
Разряды частиц:

Примеры

отрицательные

не, ни, вовсе не, далеко не, отнюдь не, нет

вопросительные:

неужели, разве, ли (ль), что, что ли, как

указательные

вот, вон, это

уточняющие

именно, как раз, прямо, точно, точь-в-точь

ограничительно-выделительные

только, лишь, исключительно, почти, единственно, -то (я-то), всего, всего-навсего

восклицательные

что за, ну и, как, куда как

усилительные

даже, же, ни, ведь, уж, все-таки, ну, всё

со значением сомнения

едва ли; вряд ли

description:
Частицы как средства связи между предложениями

Частицы соединяют предложение с одним из предыдущих или с группой предложений.
 Примеры:
Ведь (оттенок причины, причинно-следственные отношения, синоним союза потому что, так как). Вот (используется для введения иллюстрации, примеров)
 Матери написал коротко. Это первая весточка из Минусинкого округа. Подробное письмо отправит из Шу-шу-шу. Ведь уже скоро он доберется до места своего «окончательного успокоения», как рассчитывает полиция и как в шутку говорит он сам о себе.

alt: Местоимения. Определение. Разряды

description:
Местоимения. Определение. Разряды.

Местоимение – самостоятельная часть речи, которая содержит обобщающее указание на предметы и признаки, но не называет их.

Разряды местоимений:

Примеры:

Личные

я, ты, он, она, оно, мы, вы, они — во всех падежах (тебя, к нему, ее, с нами и т.д.)

Притяжательные

мой, твой, наш, ваш, его, ее, их — во всех падежах (моего, твоей и т.д.). Притяжательные местоимения указывают на принадлежность предмета лицу или другому предмету.

Указательные

это, те, этот, таков, тот, столько, сей, оный и т.д.

Возвратное

себя

Вопросительные

кто, что, какой, каков, сколько, чей, чем, кому, кого и т.д.

Относительные

(те же, что и вопросительные, используются в качестве средств связи в сложноподчиненных предложениях)

Определительные

сам, самый, весь, всякий, каждый, иной, любой, другой, всяк, всяческий и т.д.

Неопределенные

некто, нечто, некоторый, некий, а также все местоимения, образованные от вопросительных местоимений приставкой кое- и частицей не, которая превращается в приставку или суффиксами -то, -либо, -нибудь.

Отрицательные

никто, ничто, никакой, ничей, ничего и т.д.

description:
!! Притяжательные местоимения ее, его, их совпадают по форме с личными местоимениями он, она, они в Р.п. и В.п. Примеры: Его куртка висела на вешалке. (Чья куртка?) – его. Это притяжательное местоимение. Я хорошо понимаю его. (Понимаю кого?) – его. Это личное местоимение.
Местоимения как средства связи предложений в тексте.
Среди средств связи самостоятельных предложений наиболее широко распространены личные местоимения (он, она, оно, они) и притяжательные местоимения (его, ее, их) в именительном или косвенных падежах.
 (1)У сороки есть прозвище — белобока. (2) И правда, по бокам перышки у неё совсем белые. (3) А вот головка, крылья и хвост чёрные, как у вороны. (4) Очень красив у сороки хвост — длинный, прямой, будто стрела. (5) И перья на нём не просто чёрные, а с зеленоватым отливом. Нарядная птица сорока! (Г. Скребицкий)
Второе предложение соединено с первым при помощи местоимения в родительном падеже (у нее), а пятое связано с четвертым местоимением он в предложном падеже (на нем).

description:
В качестве средств связи используются и другие местоимения. Одни из них связывают только конкретные предложения, другие могут относиться к большей части текста.
Указательное местоимение это может соотноситься с любым именем независимо от его рода и числа. Попугаи действительно похожи на генералов... И впрямь — это был чванливый генералитет, траурное заседание военного совета, последняя выставка военных сюртуков, лампасов, эполетов, хохолков, доломанов, шпор, черных бородок буланже. Это был захваченный в плен штаб интервентов, зарвавшихся слишком далеко в чужую, враждебную, плохо изученную страну и обреченных на гибель. (В. П. Катаев)
Местоимение такой (такая, такое) имеет дополнительное оценочное значение.
Определительное местоимение все имеет такую же функцию, что и в простом предложении с однородными членами. Великолепен чеховский степной пейзаж, создающий светлый колорит, могучую, свободную широту всего произведения. Можно сказать, что Чехов поэтически открыл степь, явился первым художником, раскрывшим под кажущимся однообразием степного пейзажа целый мир красок и звуков. Собственные детские впечатления от поездок по донецкой степи помогли ему передать чистоту и свежесть детского восприятия мира, соединенную с мудрым взглядом художника. Все наполнено в «Степи» молодостью, захватывающей новизной всех восприятий и чувств.

alt: Числительные. Общая информация

description:
Числительные. Общая информация

В качестве средств связи могут быть использованы порядковые и собирательные числительные.
 Собирательные числительные - это такие, которые обозначают количество предметов, как их совокупность (двое, трое, оба, четверо, пятеро, шестеро, семеро).
Порядковые числительные - это числительные, которые называют порядковые номер предмета при их счете (пятый, десятый).
В качестве средств связи собирательные числительные используются без существительного, которое они определяют в количественном значении.
Из собирательных числительных в качестве средств связи чаще других используются числительные               оба и двое.
Отец пошел в амбар, сбил топором замок с ящика и начал выбирать холсты, полотенца и сарафаны, складывая все в мешок и бросая на телегу. - Мамка! - закричала сестра, посмотрев в окно. - Гляди-ка, он сундук разбил! Обе с плачем выскочили на улицу и подбежали к амбару. Отец уже добирал последки. Ни просьбы, ни мольбы не помогли. Здесь числительное обе относится к существительным мать и сестра.
 Собирательные числительные от двое до семеро часто употребляются в сочетании с определительным местоимением – все трое, все шестеро, все пятеро и т.д.

alt: Наречия. Определение. Разряды Наречие - неизменяемая самостоятельная часть речи, которая обозначает признак действия, признака и предмета, отвечает на вопросы где, как, куда, откуда, зачем, почему…

description:
Наречия. Определение. Разряды

Наречие - неизменяемая самостоятельная часть речи, которая обозначает признак действия, признака и предмета, отвечает на вопросы где, как, куда, откуда, зачем, почему и т.д.

Разряды наречий: по функции:

Примеры

Знаменательные                                                                          называют признаки действий или других признаков (громко, далеко, по-летнему)

Местоименные

там, так, тогда

по значению:
образа действия (как, каким образом?)

так, по-летнему, по-товарищески, весело, громко, вдвоем

меры и степени (сколько, в какой степени?)

очень, чересчур, втрое, вдоволь, чуть-чуть, немного

места (где, куда, откуда?)

вперед, издали, справа, вдалеке, здесь, куда-то

времени (когда, как долго, с каких пор, до каких пор)

сегодня, ночью, давно, сейчас, послезавтра, всегда, тогда

причины (почему?)

потому, сгоряча, поневоле

цели (зачем, с какой целью)

назло, нарочно, затем, назло, наперекор, специально

description:
     Наречия как средства связи предложений в тексте

В качестве средств связи обычно выступают наречия времени, места, а также местоименные наречия в личных значениях.
     Пример:
Слева виднелась гора. Тонкой полосой блестела река. Зеленели небольшие рощи. Везде здесь было тихо и спокойно.

alt: Вводные слова и словосочетания

description:
Вводные слова и словосочетания. Группы вводных слов

обособляются запятыми,  не являются членами предложения, к ним нельзя задать вопрос

Группы вводных слов по значению:

Примеры

1. Чувства говорящего (радость, злость, сожаление и т.д)

К счастью, к несчастью, к ужасу, к стыду, на беду, на радость и т.д.

2. Степень уверенности (предположение, возможность, неуверенность и т.д.)

Может, может быть, по-видимому, по сути, кажется, казалось бы, бесспорно, правда, надо полагать, по сути, безусловно и т.д.

3. Связь мыслей, последовательность изложения

Итак, следовательно, к слову сказать, во-первых, во-вторых, с другой стороны, к примеру, главное, таким образом, кстати, значит, наоборот и т.д.

4. Источник сообщения

По слухам, говорят, по мнению кого-либо, на мой взгляд, по-моему, по преданию, помнится, сообщают, передают и т.д.

5. Приемы и способы оформления мыслей

Другими словами, иными словами, попросту сказать, мягко выражаясь, одним словом и т.д.

6. Призыв к собеседнику или читателю с целью привлечь внимание

Знаешь (ли), знаете (ли), пойми, извините, простите, послушайте, поверьте, согласитесь, вообразите , пожалуйста и т.д.

7. Оценка меры того, о чем говорится

По крайней мере, самое большее, самое меньшее и т.д.

8. Степень обычности сообщаемого

По обыкновению, бывает, бывало, случается и т.д.

9. Выражение экспрессивности высказывания

Сказать по чести, честно говоря, по правде, по совести, смешно сказать и т.д.

description:
Средства связи, часто встречающиеся в 1 задании ЕГЭ

Союзы

То есть – пояснительный союз, который автор использует для уточнения сказанной ранее информации.
Но, зато, однако – противительные союзы, которые используются для противопоставления.
Потому что, так как, поскольку – используются, чтобы указать на причину того, о чем говорится в предыдущих предложениях.
Так что – используются перед выводом рассуждений.

description:
Средства связи, часто встречающиеся в 1 задании ЕГЭ

   Частицы
Даже – частица вносит значение уточнения и подчеркивает важность мысли.
Ведь, именно – эти частицы вносят значение усиления.

description:
  Вводные слова и конструкции
Кроме того – конструкция используется, когда автор хочет дополнить ранее высказанную мысль.
Другими словами, иными словами – конструкция используется, если автор хочет сказать уже высказанную мысль иначе (более понятно).
Итак, таким образом, следовательно – автор использует данные вводные слова для подведения итога рассуждениям.
Конечно, разумеется, безусловно – указывают на степень уверенности в сказанных словах.
Например, так – вводные слова, которые используются для пояснения мысли.
Наоборот – вводное слово, употребляющееся для противопоставления одного предложения другому.
Во-первых, во-вторых, с одной стороны – автор указывает порядок следования мыслей.

alt: ЗАДАНИЕ 1 Самостоятельно подберите указательное местоимение , которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста

description:
ЗАДАНИЕ 1Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите это местоимение.

Археологи обнаруживают остатки древних поселений, раскапывают старые захоронения, находят там различные вещи, которые служили когда-то людям. <…> вещи реальны, конкретны, их можно пощупать, осмотреть, изучить. А где «копать» лингвисту? Правда, у лингвиста есть древние рукописи. Но письменность возникла сравнительно недавно, а как проникнуть сквозь тьму веков, заглянуть в те времена, когда люди не имели письменности (во всяком случае нам о ней ничего не известно)?

alt: ЗАДАНИЕ 1 Самостоятельно подберите противительный союз , который должен стоять на месте пропуска во втором предложении текста

description:
ЗАДАНИЕ 1Самостоятельно подберите противительный союз, который должен стоять на месте пропуска во втором предложении текста. Запишите этот союз.

Не только радость, но и обязанность...
Наверное, очень многие хотят иметь собаку. <…> могут далеко не все. И не только потому, что иногда не позволяют условия. Собака — это не только радость, но и забота, обязанность, необходимость чем-то поступиться. Ее надо выводить гулять. Значит, нужно вставать на час раньше, чтобы выйти с ней до школы. Надо вывести и днем — ведь она живое существо. А если в это время захочется пойти в кино, на стадион? Собаку надо обучать... И не день, и не два — годы. Многие не выдерживают... Отдают, продают, выбрасывают. На дождь, на мороз. Тощие, злые, с потухшими глазами бродят собаки по дворам, по пустырям. Кто-то обрек их на это, у кого-то не дрогнула рука, не дрогнуло сердце...

alt: ЗАДАНИЕ 1 Самостоятельно подберите указательное местоимение , которое должно стоять на месте пропуска в третьем предложении текста

description:
ЗАДАНИЕ 1 Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в третьем предложении текста. Запишите это местоимение.

Вскоре начались дожди. Они шли по ночам. Дни от <…> стали настороженно-молчаливыми. Во дворах было пусто. Люди попрятались от непогоды, которую в городе почти никто не замечает. Валька слонялся один, и ему казалось, что в целом мире были эти медленно идущие дожди.

alt: ЗАДАНИЕ 1 Самостоятельно подберите производный предлог , который должен стоять на месте пропуска во втором предложении текста

description:
ЗАДАНИЕ 1Самостоятельно подберите производный предлог, который должен стоять на месте пропуска во втором предложении текста. Запишите этот производный предлог.

В соответствии со ст. 125 Трудового кодекса РФ отзыв работника из отпуска допускается только с его согласия. Неиспользованная <...> этим часть отпуска должна быть предоставлена по выбору работника в удобное для него время в течение текущего рабочего года или присоединена к отпуску за следующий рабочий год. При отзыве из отпуска должен быть произведён перерасчёт заработной платы. За те дни, которые сотрудник отработал вместо отпуска, ему начисляется заработная плата. Отпускные за неиспользованные дни отпуска по договорённости с работодателем вносятся работником в кассу или оформляются как аванс под будущую зарплату.

alt: ЗАДАНИЕ 1 Самостоятельно подберите наречие, которое должно стоять на месте пропуска в предпоследнем предложении текста

description:
ЗАДАНИЕ 1Самостоятельно подберите наречие, которое должно стоять на месте пропуска в предпоследнем предложении текста. Запишите это наречие.
В связи с вопросом о предмете стилистики выдвигается вопрос об особом стилистическом уровне. При этом обычно говорят об уровне разнообразных стилистических приемов. Однако стилистические приемы создаются и употребляются в речи, в тексте в процессе функционирования. Назначение их самое разное в зависимости от коммуникативных задач. Они могут твориться заново, строиться по известным моделям и, наконец, использоваться в готовом виде. В структурном отношении они могут быть лексико-семантическими, словообразовательными, фразеологическими, грамматическими (в том числе синтаксическими), а также собственно текстовыми сущностями (выходящими за пределы предложения), например, композиционными. Это говорит о том, что особого языкового уровня (в общепринятом речеведческом смысле) они не образуют, так как составляют неравновеликие и качественно разнородные, то есть принадлежащие к разным языковым ярусам, единицы и явления. (В языке нет уровня, состоящего из каких-то особых, самостоятельных стилистических единиц или приемов.) Правда, все эти средства объединяются единой функцией в речи — направленностью на эффективность высказывания. Таким образом, и стилистика приемов «прорезает» разные уровни языковой системы, а <…> и не составляет особого уровня языка. Кроме того, эта стилистика приемов представляет собой аспект употребления языка, узус, то есть опять-таки «особый угол зрения», и, соответственно, относится к функционированию языка.

alt: ЗАДАНИЕ 1 Самостоятельно подберите подчинительный союз , который должен стоять на месте пропуска в последнем предложении второго абзаца текста

description:
ЗАДАНИЕ 1Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в последнем предложении второго абзаца текста. Запишите этот союз.

Мне рассказали недавно историю о елке, посаженной в одном московском дворе. Это была голубая серебристая ель. Голубое дерево из сказки.
Жильцы, въехавшие в новый дом, посадили елку сами. Для нее вырыли глубокую яму, подготовили ей хорошую рыхлую землю, обложили дно ямы лесным дерном. Привезли даже немного хвои из леса и посыпали вокруг елки, <…> она чувствовала себя, как дома.

alt: ЗАДАНИЕ 1 Самостоятельно подберите предлог, который должен стоять на месте пропуска

description:
ЗАДАНИЕ 1Самостоятельно подберите предлог, который должен стоять на месте пропуска. Запишите этот предлог.

…ПРИКАЗЫВАЮ1. Директорам магазинов городского подчинения организовать книжные выставки, раскрывающие роль молодежи в перестройке к 01.07.93.2. Директорам районных книжных объединений утвердить планы пропаганды и распространения книг <…> молодежи через народные книжные магазины и отделения Всероссийского общества любителей книги к 15.07.93.

alt: ЗАДАНИЕ 1 Самостоятельно подберите личное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором предложении текста

description:
ЗАДАНИЕ 1Самостоятельно подберите личное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором предложении текста. Запишите это местоимение.

Стыдно, женка. <…> на меня сердишься, не разбирая, кто виноват, я или почта, и оставляешь меня две недели без известия о себе и о детях. Я так был смущен, что не знал, что и подумать. Письмо твое успокоило меня, но не утешило. Описание вашего путешествия в Калугу, как ни смешно, для меня вовсе не забавно. Что за охота таскаться в скверный уездный городишко, чтоб видеть скверных актеров, скверно играющих старую, скверную оперу? Просил я тебя по Калугам не разъезжать, да, видно, уж у тебя такая натура.
(по А.С. Пушкину)

alt: ЗАДАНИЕ 1 Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска во втором предложении текста

description:
ЗАДАНИЕ 1Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска во втором предложении текста. Запишите этот союз

Правило 3 (факультативная окраска презумпций). <...> составляющая с потенциальной презумпцией Р является синтаксическим актантом миропорождающего предиката, то имеется две возможности:
а) Р является презумпцией в соответствующем мире и может быть переведена в презумпцию реального мира (или, по крайней мере, в суждение, истинное в реальном мире) при соответствующем изменении содержания — модальной «окраске» (термин «окраска» — из Schiebe 1979);
б) Р остается презумпцией в реальном мире.
Различие пониманий а) и б) не имеет регулярного семантического выражения. (По Е. В. Падучевой)

alt: ЗАДАНИЕ 1 Самостоятельно подберите усилительную частицу, которая должна стоять на месте пропуска в третьем предложении текста

description:
ЗАДАНИЕ 1Самостоятельно подберите усилительную частицу, которая должна стоять на месте пропуска в третьем предложении текста. Запишите эту частицу.

Идет весна! Каждый старается принарядиться для встречи ее. <…> воробьи и те хотят встретить весну попараднее.
Всмотритесь, ведь это не тот воробей, которого мы видели зимой. У зимнего воробья клюв был желтый, а теперь почернел. Зимой воробей был неуклюж. Он ерошил свои перья, чирикал редко, больше все хмурился. А теперь его не узнаешь, словно он причесался после ванны. Перышки блестят, лежат плотно, и весь воробей выглядит таким ловким франтом. Говорлив стал просто на удивленье. Полюбуйтесь, вот он на крыше. Хвост поднят кверху, крылышки опущены. С задорным видом поглядывают глазки направо и налево.

alt: 1. эти 2. но / однако 3. этого 4. в связи с 5. потому 6. чтобы / для того чтобы 7. среди 8. ты 9.…

description:
1. эти
2. но / однако
3. этого
4. в связи с
5. потому
6. чтобы / для того чтобы
7. среди
8. ты
9. если
10. даже

intro: Презентация содержит теоретический и практический материал, позволяющий отработать выполнение задания № 1 ЕГЭ по русскому языку.

title: Презентация к кроку русского языка в 10 классе  "Логико-смысловые отношения между предложениями. Теория и практика".


file_name: Ангара и Енисей.pptx

alt: Красавица Ангара и гордый Енисей

description: Красавица Ангара и гордый Енисей

description:
В мире есть много озёр — больших и маленьких,
глубоких и мелких, суровых и живописных.

Но ни одно из них не может сравниться с Байкалом
по широкой известности и громкой славе

description:
 В них звучит не только почитание,
но и нечто такое, что подчеркивает присущее только Байкалу величие и резко выделяет
его из всех озёр земного шара

Ни о каком другом озере не сложено столько легенд и сказаний, песен и стихов.

description:
О Байкале существует легенда,
которую в тех краях знает и стар и млад

В старые времена
могучий Байкал
был весёлым и добрым.

Было у сурового старца Байкала 336 сыновей и
одна дочь, Ангара.

 Сыновей он держал в черном теле. Работали они не покладая рук,  топили снега и ледники и гнали хрустальную воду в одну большую котловину. копили богатства Байкала.  Несли свои воды в его лоно.

description:
Красивее её не было на земле

Ангара растрачивала собранное на наряды и разные прихоти
Крепко любил Байкал
свою единственную дочь Ангару

alt: Днём она светла - светлее неба

description:
Днём она светла - светлее неба

Ночью темна - темнее тучи

description:
И кто бы ни ехал мимо Ангары,
все любовались ею, все славили её

Даже перелётные птицы:  лебеди, гуси,  журавли - спускались низко, но на воду Ангары садились редко.

 Они говорили:
- Разве можно светлое чернить?

description:
Старик Байкал берег дочь пуще всего на свете: заточил её в хрустальный дворец на дне подводного царства

Но однажды прослышала Ангара от птиц о красоте и могуществе Енисея и влюбилась в него.

description:
Умоляла она отца, просила не отдавать за Иркута: не нравился он ей.
 Но Байкал не стал слушать, ещё глубже спрятал Ангару, а сверху закрыл хрустальными запорами .
Пуще прежнего взмолилась Ангара о помощи

Иркут

Ангара

Но Байкал прочил ей другую судьбу.
Решил он отдать её замуж за богатого и смелого красавца Иркут

И решили ручейки и речки помочь ей. Стали они подмывать прибрежные скалы. Однажды, когда Байкал заснул,
Ангара с шумом вырвалась из каменных стен и помчалась через ущелье к своему желанному Енисею

description:
Могучий Байкал ударил по седой горе, отломил от неё скалу и бросил вслед убегающей дочери,
надеясь закрыть ей проход.
Но поздно.
Ангара была уже далеко

Вдруг проснулся старик Байкал: что-то недоброе
увидел он во сне.
Соскочил – испугался. Кругом шум, треск.

Гневно всплеснул волнами.
Поднялась свирепая буря, зарыдали горы, попадали леса, почернело от горя небо, звери в страхе разбежались по всей земле, рыбы нырнули на самое дно, птицы унеслись к солнцу.
 Только ветер выл, да бесновалось
море-богатырь

description:
Так и остался с тех пор лежать этот камень
в месте выхода реки из озера,
и зовут его люди Шаманским камнем

Разбушевавшийся отец все кидал и кидал обломки скал вслед убегавшей Ангаре.
Но каждый раз чайки кричали – «обернись, Ангара, обернись!»
И девушка уклонялась от камней.

Так, говорит легенда, образовались многочисленные пороги в русле Ангары на пути к Енисею

alt: Устал старик, сел на камень и заплакал

description:
Устал старик, сел на камень и заплакал.
Больше он дочери своей никогда не видел

А Ангара на пятый день прибежала к Енисею, обняла его, и устремились они вместе к Студеному морю

Ангара

Енисей

description:
Я – царица сверкающих вод,
Я - красавица дикого края;
Мчатся воды мои все вперед,
Быстро к северу, гордо сияя.
Меж холмов и утесистых скал,
То, блистая, то грозно темнея
Мчусь оттуда, где бьётся Байкал,
До широкой волны Енисея.
 /М. Сток/

description:
Тысячи лет течёт Ангара в Енисей
водой – слезой

А седой одинокий Байкал с тех времён
стал хмурым и страшным старцем

alt: А Иркут замутил чистые воды

description:
А Иркут замутил чистые воды Ангары до половины — левый берег Ангары стал мутный, даже грязный

Вскоре он присоединился к Ангаре и Енисею
и вместе с ними
несет свои воды

description:
Иркут

Ангара

Енисей

Много лет прошло с тех пор.
Слёзы Байкала, Ангары, Енисея и Иркута, пролитые ими от горя и от радости, превратились в воды

description:
Эта легенда отражена в скульптурной композиции в городе Лесосибирск — месте, где соединяются два водных источника.
На ближнем плане грозный отец-Байкал, от которого сбегает своенравная дочь, в центре — влюбленные, которые окружены деревьями,
символизирующими силу сибирских лесов

Скульптурная композиция Енисей и Ангара выполнена из дерева, установлена на набережной города Лесосибирска
в 2010 году к юбилею города

description:
Встреча Ангары с Енисеем

В беге устали не зная,Пеной волн одев гранит,Ангара, река лесная,Енисею говорит:–Через скалы от БайкалаЯ рвалась к волне твоей,Я всю жизнь тебя искала,Мой красавец, Енисей…О тебе мне пели птицы,Прилетев из края льда,И хотелось породнитьсяМне с тобою навсегда.

О тебе шептали вьюги,Сёстры северных морей,Ну, скажи своей подругеСлово тёплое скорей.Я всю жизнь тебя любила,Был мой путь к тебе далёк,Я в пути не замутилаСвой стремительный поток.Я пробилась через скалы –Быстролётна и светла…Долго я тебя искала–Я искала и нашла!

alt: РФ – Хакасии и Красноярском крае

description:
ежегодный экологический праздник регионального значения, учрежденный по общественной инициативе в двух субъектах РФ – Хакасии и Красноярском крае

Праздник подчеркивает значимость реки Енисей для регионов Сибирского федерального округа
и проживающих в нем народов

День Енисея
(отмечается в последнюю субботу сентября)

description:
Красноярский фонтан

Скульптурная композиция выполнена из бронзы и мрамора, состоит из множества уровней, общей длиной около 20 метров,
вода в фонтане катится прямо по ступеням.
Проект воплощался в жизнь не один год под руководством заслуженного архитектора России Арэга Демирханова

Фонтаны по праву являются визитной карточкой Красноярска.
Их в городе насчитывают несколько десятков

Одним из самых удивительных является
композиция «Реки Сибири».
Этот фонтан находится на террасе, спускающейся к набережной Енисея от Театральной площади

description:
 Длина центральной бетонной чаши каскада
составляет 42 метра,
а ширина – девять метров.
Воду объемом 200 кубометров качают восемь больших насосов

На гранитных возвышениях по краям фонтана установлены  фигуры,  изображающие реки Сибири - статуи красавиц:
Бирюса, Базаиха, Кача, Мана, Тунгуска, Хатанга

В его центре - фигура богатыря Енисея, несущего корабль к Северному морю

description:
В  центре наверху установлена стремящаяся к Енисею Ангара

Могуча и колоритна фигура красавца Енисея

 Его вес - около 850 кг при высоте 3 метра.
В основании скульптуры установлен камень с изображенными на нем различными представителями фауны Красноярского края.
Правая рука фигуры поднята в направлении реки и держит ладью.
Именно на таких корабликах плавали наши предки по сибирской могучей реке

description:
Это потрясающий результат совместной творческой работы группы талантливых людей: заслуженный архитектор России А. С. Демирханов и скульптор Константин Зинич – главные авторы проекта.
Константин Зинич является создателем могучей скульптуры батюшки Енисея
и прекрасной Ангары.
 Изящные девушки – Тунгуска (олицетворение Подкаменной Тунгуски и Нижней Тунгуски) и Хатанга – творение известного скульптора Андрея Кияницына, Базаиха и Кача – работы Алексея Ничепорчука,
автор Бирюсы и Маны - Виктор Мосиелев.

Интересно, что при «рождении» прекрасных статуй скульпторам позировали красноярские девушки.
 При этом никакого кастинга не проводилось. Просто каждый мастер сам подбирал для себя подходящую кандидатуру, в ком видел образ определенной реки,
её характер .
Высота скульптур малых рек – 2 метра.

alt: Фонтан «Реки Сибири» Красноярск любят и считают его оригинальным и уникальным а зимой благодаря специально продуманной иллюминации, кажется, что великолепные статуи как бы оживают и…

description:
Фонтан «Реки Сибири» Красноярск
любят и считают его оригинальным и уникальным

а зимой благодаря специально продуманной иллюминации, кажется, что великолепные статуи как бы оживают и вместе со всеми, кто гуляет на Театральной площади, веселятся, с удовольствием позируя на бесчисленных фото

Летом он украшает город искрящимися в солнечных лучах переливами воды,

description:
Енисей в литературе

К образу Енисея часто обращался русский писатель Виктор Астафьев — коренной житель Красноярского края, проживший большую часть жизни близ Енисея.
Наиболее известные произведения — романы «Тают снега» и «Прокляты и убиты»

Также в своем творчестве Енисей упоминает Антон Чехов, который познакомился с Великой Рекой в период своего путешествия на восток.
Писатель не смог остаться равнодушным к образу реки, отмечая в сборнике рассказов и писем «Из Сибири»:
«Природа оригинальная, величавая и прекрасная начинается только с Енисея. Енисей могучий, неистовый богатырь, который не знает, куда девать свои силы и молодость»

description:
Сменяются эпохи, цивилизации, народы, появляются и исчезают города, а могучий Енисей продолжает
свой вечный путь к океану

Он — константа, к которой можно привязаться в поисках себя, своего места и истории в этом мире

title: Презентация "Красавица Ангара и гордый Елисей"


file_name: вариант28 база.ppt

alt: Вариант-28 база

description: Вариант-28 база

description:
В-26 База

№1.
=?

№2.
3,4*100+1,8*1000=?

№3.
(920-800)/800*100=?

description:
В-26 База

№4.

№5.

№6
 41000:100*30,5=?

№7

№8
 Используем Т.Пифагора

=

½*18*16*1/3=

2^5*3=

40^2-32^2=

description:
В-26 База

№9. ?

№10. 02*0,2=0,04

№11. ?

№12.
=
=
325

description:
В-26 База

№13.
10*1,6-10=?
?*1000=

№14.

№15.
16+32=

№16.
S2/S1=(2*9)/(2*3)=

description:
№17.

№18.

№19.
963;
843

№20.
(171:9)+11=

alt: Вариант 29,30 Ященко 36 вариантов

description:
Вариант 29,30 Ященко 36 вариантов ЕГЭ 2020
Якласс «Вычисление элементов круга по клеточкам»

intro: Разбор варианта 28 математика базовая

математика

group: Дисциплины

title: Подготовка к ЕГЭ (математика базовая)


alt: Джонатан Свифт Подготовил.Усков

description:
Джонатан Свифт

Подготовил.Усков А.В.

Министерство Здравоохранения области
Государственное бюджетное профессиональное
Образовательное учреждение Ростовской области
«Сальский медицинский техникум»

alt: Биография Джонатана Свифта(1667-1745)

description:
Биография Джонатана Свифта(1667-1745)

Джонатан Свифт – ирландский писатель-сатирик. Он известен по своим произведениям «Путешествие Гулливера», был деканом (настоятелем) собора Святого Патрика в Дублине

alt: Ранние годы Ирландский писатель-сатирик

description:
Ранние годы

Ирландский писатель-сатирик Джонатан Свифт родился 30 ноября 1667 года в Дублине, Ирландия. Его отец, которого также зовут Джонатан Свифт, был мелким судейским чиновником. Он умер за два месяца до рождения сына. Оставшись без дохода, мать Свифта приложила все свои силы, чтоб обеспечить своего новорожденного ребенка.

Кроме того, Свифт был очень болезненным. Позже обнаружилось, что он страдал от болезни Меньера – заболевание внутреннего уха, которое сопровождается тошнотой и ухудшением слуха. В попытках дать своему сыну лучшее воспитание, мать Свифта отдает его Годвину Свифту, брату её покойного мужа, члену многоуважаемого адвокатского и судейского сообщества Gray’s Inn. Г

description:
В возрасте 14 лет Свифт поступил на бакалавра в Тринити-колледж Дублинского университета. В 1686 году он получил степень бакалавра по гуманитарным наукам и продолжил обучение для получения степени магистра.

Но в Ирландии начались беспорядки, а король Ирландии, Англии и Шотландии вскоре был свергнут. Эта гражданская революция стала называться «Славная революция» в 1688 году и она побудила Свифта перебраться в Англию и там начать все заново.

Его мать помогла устроиться ему на должность секретаря у почитаемого английского государственного деятеля, Сэра Уильяма Темпла. На протяжении 10 лет Свифт работал в Мун-парке в Лондоне в качестве помощника Темпла, выполняя поручения, связанные с политикой, а также помогал с исследованиями и публикациями его собственных эссе и мемуаров. Темпл был поражен способностями Свифта и через некоторое время начал доверять ему более деликатные и важные дела.

Жизнь Свифта в Мун-парке также принесла ему знакмство с дочерью служанки Темпла по имени Эстер Джонсон, ей было всего 8 лет. Когда они впервые встретились, она была на 15 лет моложе Свифта, но несмотря на разницу в возрасте, они стали возлюбленными до конца своих дней. Будучи ребенком, он был для неё наставником и учителем, и дал ей прозвище «Стелла». По достижении Эстер совершеннолетия, они поддерживали достаточно близкие, но неоднозначные отношения, которые продолжались вплоть до смерти Джонсон. Был слух, что они обвенчались в 1716 году, и Свифт все время хранил при себе локон волос Джонсон.

description:
Творчество

В течение десяти лет работы на Темпла Свифт дважды возвращался в Ирландию. В путешествии в 1695 году он выполнил все необходимые требования и принял духовный сан англиканской церкви.

Под влиянием Темпла он также начал писать, сначала короткие эссе, а потом, позже, манускрипт для книги. В 1699 году умирает Темпл. Свифт заканчивает редактирование и публикацию его мемуаров – здесь не обошлось без споров с некоторыми членами семьи Темпла – а затем неохотно принимает должность секретаря и капеллана графа Беркли.

Но после долгого пути в поместье графа Беркли, Свифту сообщили, что все позиции на его должность уже заняты. Обескураженный, но изобретательный, он сделал упор на свою квалификацию священнослужителя и нашел работу в маленькой общине, находящейся за 20 миль от Дублина.

description:
Следующие 10 лет он занимается садоводством, проповедует и присматривает за домом, предоставленным ему церковью. Также он снова начинает писать. Его первый политический памфлет назывался «Рассуждения о спорах и разногласиях между Афинами и Римом» (англ. “A Discourse on the Contests and Dissentions in Athens and Rome”).

В 1704 году Свифт анонимно публикует произведение «Сказка бочки» и памфлет «Битва книг». «Бочку», которая стала довольно популярна в общественных массах, жестоко осуждали в церкви Англии. Якобы, он подверг критике религию, но на самом деле Свифт всего-лишь пародировал гордость.

Тем не менее, его произведения снискали ему репутацию в Лондоне, и когда в 1710 году тори пришли к власти, они попросили Свифта стать редактором их консервативного еженедельника (англ. “The Examiner”)

Через некоторое время он полностью погрузился в политическую среду и начал писать одни из самых резких и известных политических памфлетом, включая такие как «Поведение союзников» (англ. “The Conduct of the Allies”) и «Атака на вигов» (англ. “Attack on the Whigs”). Посвященный в ближний круг правительства тори, Свифт излагает свои личные мысли и чувства во множестве писем к своей возлюбленной Стелле. Позднее эти письма составили его книгу «Дневник для Стеллы».

description:
Последние годы

Во время служения в соборе Святого Патрика, Свифт начинает работать над своим, впоследствии, самым знаменитым произведением.

В 1713 году он был назначен деканом собора Святого Патрика. Он всё ещё поддерживал связь с Эстер Джонсон, также было документально подтверждено, что у него были романтические отношения с Эстер Ванхомри (которую он называл Ванессой). Ухаживания за ней вдохновили его на долгую и легендарную поэму “Cadenus and Vanessa”. Также ходили слухи, что у него были отношения с знаменитой красавицей Анной Лонг.

В 1742 году Свифт пострадал от инсульта и потерял способность говорить. А 19 октября 1745 года Джонатан Свифт умирает. Он был похоронен рядом с Эстер Джонсон в центральной нефе собора Святого Патрика в Дублине.

description:
Детство и юность

Джонатан Свифт родился 30 ноября 1667 года в современной столице Ирландии городе Дублине. Его дед был ярым роялистом, поддерживавшим режим Карла I. Однако после начавшейся буржуазной революции, свержения короля и установления протектората Кромвеля для него настали тяжелые времена.

Все нажитое имущество было конфисковано новыми властями. Это вынудило его сына, будущего отца писателя, отправиться на поиски лучшей доли в Ирландию. Здесь он трудился судейским чиновником и скончался за полгода до рождения Джонатана, которого и назвали в его честь.

После его появления на свет мать возвратилась в Англию, оставив мальчика на попечении дяди. Это не помешало Свифту получить хорошее образование в престижном Тринити-колледже Дублинского университета. Вопреки необходимости он скептически относился к трудам средневековых схоластов и теологов и учился, по собственным словам, довольно небрежно.

Именно в это время у него зародилось глубочайшее стремление к независимости, которая повлияла на многие поступки. Все это не помешало получить неплохую рекомендацию, в которой были отмечены успехи Джонатана во французском, греческом и латыни, а также названа способность недурно излагать мысли.

description:
Литература

Творческая биография писателя началась во время вынужденного переезда в Англию. Дядя разорился, а на родине вспыхнула гражданская война. Джонатану Свифту пришлось самостоятельно зарабатывать на хлеб, и он по протекции матери заступил на пост секретаря к богачу и дипломату Уильяму Темплу. Начинающему литератору предоставили свободный пропуск к солидной библиотеке работодателя.

В гостях у Темпла бывали видные деятели и представители богемы того времени, общение с которыми тоже подготовило почву для писательского таланта Свифта. Молодой поэт, а именно с поэзии и коротких эссе Джонатан зашел в литературу, в дальнейшем помогал своему благодетелю писать мемуары.

Из Британии Свифт дважды возвращался на родину. В 1694 году молодой человек, окончив магистратуру в Оксфорде, принял духовный сан англиканской церкви и стал священником в церквушке небольшого ирландского села. А чуть позднее продолжил службу в столичном соборе Святого Патрика. Параллельно становится автором ярких, острых политических памфлетов на злобу дня.

description:
Однако обязанности священника Джонатану быстро надоели, и он вновь приехал в Англию. Здесь из-под его пера вышла череда поэм, а также притчи «Битва книг» и «Сказка бочки». Последнее произведение стало очень популярным – народ его полюбил, а церковь жестоко осудила, хотя писатель и не думал критиковать религию, просто пародировал гордость.

Интересно, что собственное творчество литератор не собирался афишировать – все произведения были обнародованы анонимно. В будущем этой идее Джонатан Свифт не изменял. Впрочем, все вокруг знали, кто автор этих сатирических книг, поэм и опусов.

alt: Личная жизнь Личная жизнь Джонатана

description:
Личная жизнь

Личная жизнь Джонатана Свифта выглядит довольно странной. Писателя связывали романтические отношения с двумя девушками, которых звали одинаково – Эстер.

В годы работы у Темпла молодой человек познакомился в его доме с 8-летней дочкой служанки Эстер Джонсон. Возрастная разница в 15 лет не помешала подружиться: Джонатан стал наставником и учителем девочки, которую называл Стеллой, а в будущем и возлюбленным. В разлуке автор «Гулливера» ежедневно писал девушке нежные, проникновенные письма, превратившиеся после его смерти в книгу «Дневники для Стеллы».

alt: После кончины матери осиротевшая

description:
После кончины матери осиротевшая Эстер переехала в Ирландию, поселившись в доме любимого, хотя для окружения девушка была не больше чем воспитанницей писателя. Биографы предполагают, что в 1716 году пара даже обвенчалась, но официальных подтверждений этот факт так и не получил.

Еще одну женщину, с которой Свифт был замечен в любовных отношениях с 1707 года, звали Эстер Ванхомри. Девушка-сирота с легкой руки Джонатана носила прозвище Ванесса. Ей тоже посвящены трогательные, грустные письма.

Ванесса умерла от туберкулеза в 1723 году, а спустя пять лет скончалась Стелла. Писатель тяжело переживал потерю любимых женщин, эти трагедии подорвали здоровье как физическое, так и психическое. Но мужчине еще предстояло пройти долгий жизненный путь.

alt: Смерть Несколько лет до смерти

description:
Смерть

Несколько лет до смерти Джонатан Свифт страдал от душевной болезни. В письмах друзьям жаловался на плохое настроение и всепоглощающую скорбь. Психическое расстройство прогрессировало, а в 1742 году писатель пережил инсульт и вовсе оказался недееспособным – не мог передвигаться, потерял речь. Мужчине назначили опекуна. Умер сатирик на родине в октябре 1745 года.

Свифт подготовился к кончине еще в 1731 году, написав поэму «Стихи на смерть доктора Свифта», в которой обозначил собственное кредо – «лечить испорченность людскую» жестоким смехом. В 40-м году из-под пера писателя вышла эпитафия, выгравированная потом на надгробии, а также он завещал почти все накопления на строительство больницы для психически больных. Вскоре после смерти писателя построили «Госпиталь Святого Патрика для имбецилов», двери которого до сих пор открыты.

alt: Используемая литература https://24smi

description:
Используемая литература

https://24smi.org/celebrity/8367-dzhonatan-svift.html

https://stories-of-success.ru/dzhonatana-svifta

https://obrazovaka.ru/jonathan-swift.html

alt: Спасибо за внимание!!

description: Спасибо за внимание!!

title: Джонатан Свифт


file_name: Высота, медиана, биссектриса треугольника.pptx

alt: Равные треугольники. Высота, медиана, биссектриса треугольника (геометрия, 7 класс

description: Равные треугольники. Высота, медиана, биссектриса треугольника(геометрия, 7 класс

alt: УРОК №1

description: УРОК №1

description:
1. Отметьте три точки А, В, С, не лежащие на одной прямой

А

С

В

2. Соедините эти точки отрезками

треугольник

description:
А

С

В

(вершина)

(вершина)

(вершина)

сторона

сторона

сторона

Обозначение:       АВС или      СВА или      ВСА

alt: А С В Углы треугольника:

description:
А

С

В

Углы треугольника:       ВАС;      АСВ;      ВСА

alt: Выполните №137 из учебника

description: Выполните №137 из учебника

alt: P = MN + NP + MP Периметр треугольника

description:
P = MN + NP + MP

Периметр треугольника

M

P

N

alt: Выполните №139, 140 из учебника

description: Выполните №139, 140 из учебника

description:
Домашнее задание:

вопросы 2, 4, 5, 7 стр.50
№ 138, 141

alt: УРОК №2

description: УРОК №2

alt: Проверяем №138 (д/з)

description: Проверяем №138 (д/з)

alt: Проверяем №141 (д/з)

description: Проверяем №141 (д/з)

description:
Треугольники  можно   различать  по  виду  их  углов

Если  все  углы   треугольника  острые, то  его называют  остроугольным

Если  один  из  углов треугольника  прямой, то  его называют  прямоугольным

Если  один  из  углов треугольника  тупой, то  его называют  тупоугольным

alt: Классификация треугольников по углам

description:
Классификация треугольников
по углам

alt: Равные фигуры Два фигуры называются равными, если их можно совместить наложением

description:
Равные треугольники

Два треугольника называются равными, если их можно совместить наложением

Стороны и углы, которые совмещаются при наложении равных треугольников, называются соответственными сторонами и соответственными углами

alt: Выполните №142, 143 из учебника

description: Выполните №142, 143 из учебника

alt: №142 А Р К Е М С 10 см ?

description:
№142

А

Р

К

Е

М

С

10 см

?

alt: №143 А В С F D Е 32° ?

description:
№143

А

В

С

F

D

Е

32°

?

alt: Высота треугольника h

description:
Высота треугольника

h

alt: Медиана треугольника m

description:
Медиана треугольника

m

alt: Биссектриса треугольника b

description:
Биссектриса треугольника

b

alt: Выполните №132, 135, 136 из учебника

description: Выполните №132, 135, 136 из учебника

description:
Ответьте на вопросы:

Что называют периметром треугольника?

Какой треугольник называют остроугольным? тупоугольным? прямоугольным?

Какие два треугольника называют равными?

Как называют пары сторон и пары углов равных треугольников, которые совмещаются при наложении?

description:
Ответьте на вопросы:

Что называют высотой треугольника?

Что называют медианой треугольника?

Что называют биссектрисой треугольника?

description:
Домашнее задание:

вопросы 2, 4, 5, 7, 8, 9, 10 стр.50
№ 134, 144


file_name: Сложение и вычитание десятков Тема Счет десятками   ПРЕЗЕНТАЦИЯ.pptx

alt: КАК ОБРАЗОВАТЬ?» «КАК ЗАПИСАТЬ?» «КАК

description:
«КАК ОБРАЗОВАТЬ?»
«КАК ЗАПИСАТЬ?»
«КАК ПРОЧИТАТЬ?»

alt: Место в записи , где находится цифра, обозначающая число единиц, называется

description:
Место в записи, где находится цифра, обозначающая число единиц, называется
РАЗРЯДОМ ЕДИНИЦ.

Место в записи, где находится цифра, обозначающая число десятков, называется
 РАЗРЯДОМ ДЕСЯТКОВ

title: Сложение и вычитание десятков. Счет десятками. ПРЕЗЕНТАЦИЯ


file_name: ПрезентацияМузей Пушкинских сказок.ppt

alt: Музей Пушкинских Сказок

description:
 Музей

Пушкинских

 Сказок

alt: Какими словами бранила старуха своего старика в «Сказке о рыбаке и рыбке»? «Дурачина ты, простофиля!»

description:
С чем приходил невод ?

Первый раз – с тиной,
Второй раз – с травою морскою,
Третий раз – золотой рыбкой.

description:
К кому обратился царь Дадон с просьбой о помощи?

К мудрому звездочёту.

description:
Что обещал царь Дадон мудрецу в награду за петушка?

«Волю первую твою я исполню, как мою».

description:
Как Балда перехитрил бесёнка в первый раз?

«Пошёл Балда в ближайший лесок,
Поймал двух зайков, да в мешок».

description:
Как работал Балда?

«Работает за семерых, досветла всё у него пляшет.
Лошадь запряжёт, полосу вспашет.
Печь затопит, всё заготовит, закупит».

description:
К кому обращался королевич Елисей с просьбой о помощи?

К  солнцу, месяцу, ветру.

description:
Какое приданое приготовил царь своей дочери, из сказки «О мёртвой царевне и семи богатырях»?

« Семь торговых городов,
Да сто сорок теремов».

alt: Какими словами извещал петушок царя

description:
Какими словами извещал петушок царя Дадона о том, что опасности возле его царства нет?

«Кири – ку – ку.
Царствуй, лёжа на боку!»

alt: Верный сторож царя Дадона. Петушок

description:
Верный сторож царя Дадона.

Петушок

alt: «Сказка о рыбаке и рыбке»

description: «Сказка о рыбаке и рыбке»

alt: «Сказка о Царе Салтане, …»

description: «Сказка о Царе Салтане, …»

alt: «Сказка о золотом петушке»

description: «Сказка о золотом петушке»

description: «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».

alt: Сказка о попе и о работнике его

description: «Сказка о попе и о работнике его Балде»

alt: «Сказка о царе Салтане, …»

description: «Сказка о царе Салтане, …»

alt: Сказка о попе и о работнике его

description: «Сказка о попе и о работнике его Балде»

alt: «Сказка о рыбаке и рыбке»

description: «Сказка о рыбаке и рыбке»

alt: «Сказка о золотом петушке»

description: «Сказка о золотом петушке»

description:
 Сказочный

 зоосад

Назовите животных, птиц, насекомых, рыб, о которых говорится в пушкинских сказках; вспомните, в каких.

«Сказка о царе Салтане…»: лебедь, коршун, комар, муха, шмель, белка.
«Сказка о мёртвой царевне..»: лошадь, собака.
«Сказка о попе..»: черти, зайцы, кобыла.
«Сказка о золотом…»: золотой петушок, кони.

description:
 Сказочная

 мастерская

Собери картинку из сказки и назови её.

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

     Кроссворд

description:
Царь Дадон, Шамаханская царица, петушок, звездочёт.
Поп, Балда, попадья, попёнок, бес.
Князь Гвидон, царевна Лебедь, ткачиха, повариха.
Корыто, рыбка, старик, старуха.
Зеркальце, царица, богатыри, королевич Елисей.

 "Наборщик"

description:
С каких слов начинается «Сказка о попе и о работнике его Балде?»

 Вспомни!

 Какими словами...

alt: Какими словами встречала царевна

description:
Какими словами встречала царевна Лебедь Гвидона у моря?

 Вспомни!

description:
 Вспомни!

Из какой это сказки?
«Выбрал я жену себе,
Дочь послушную тебе.
Просим оба разрешенья,
Твоего благословенья.»

description:
Из какой это сказки?
«Царь с царицею простился,
В путь – дорогу снарядился,
И царица у окна
Села ждать его одна».

 Вспомни!

description:
Какую песенку пела белочка «при честном при всём народе»?

 Вспомни!

description:
Из какой это сказки?
«Пошёл, сел у берега моря;
Там он стал верёвку крутить,
Да конец её в море мочить».

 Вспомни!

description:
Какими словами заканчивается «Сказка о золотом петушке»?

 Вспомни!

alt: Откуда эти строки? «Ветер, ветер!

description:
Откуда эти строки?
«Ветер, ветер! Ты могуч,
Ты гоняешь стаи туч.
 Ты волнуешь сине море,
Всюду веешь на просторе,
Не боишься никого,
Кроме бога одного».

 Вспомни!

description:
    Назвать вид транспорта, на      котором передвигались герои пушкинских произведений.

 "Кто на чём едет"

alt: "Там на неведомых дорожках".

description: "Там на неведомых дорожках".

alt: "Сказочные последовательности"

description: "Сказочные последовательности"

alt: Царь с царицею простился, В путь дорогу снарядился,

description:
— Царь с царицею простился,В путь дорогу снарядился,И царица у окна

 Закончи...

Села ждать его одна.

alt: А Балда приговаривал с укоризной:

description:
 -А Балда приговаривал с укоризной:

 Закончи...

«НЕ ГОНЯЛСЯ БЫ ТЫ, ПОП, ЗА ДЕШЕВИЗНОЙ!»

description:
Ей в приданое дано

Свойство зеркальце имело;

 Закончи...

БЫЛО ЗЕРКАЛЬЦЕ ОДНО;

ГОВОРИТЬ ОНО УМЕЛО!

description:
 Закончи...

— Жил старик со своею старухой

У САМОГО СИНЕГО МОРЯ.

РОВНО ТРИДЦАТЬ ЛЕТ И ТРИ ГОДА!

Они жили в ветхой землянке

alt: Ветер по морю гуляет Закончи

description:
Ветер по морю гуляет

 Закончи...

И КОРАБЛИК ПОДГОНЯЕТ.

alt: Белка песенки поет Закончи..

description:
— Белка песенки поет

 Закончи...

ДА ОРЕШКИ ВСЕ ГРЫЗЕТ,

А орешки не простые,

ВСЕ СКОРЛУПКИ ЗОЛОТЫЕ!

alt: До новых встреч!

description: До новых встреч!

title: Презентация " Музей Пушкинских сказок"


file_name: Загадки для девочек.pptx

alt: «Мужские» вопросы

description: «Мужские» вопросы

alt: С давних лет и до сих пор Бьѐт по шляпке гвоздь…

alt: Чтобы винт вкрутить, браток, Ты возьми-ка…

alt: Картину рисую я акварелью, А папа на даче ствол пилит…

alt: Пишет писатель книги пером, Красит маляр наш забор…

alt: Транспорт воздушный мы полюбили:

description:
Транспорт воздушный мы полюбили:
Птиц всех быстрее…

alt: Нету в море серой пыли: Не пылят…

description:
Нету в море серой пыли:
Не пылят…

alt: Острым носом режет лѐд В океане…

description:
Острым носом режет лѐд
В океане…

alt: На свой этаж идти мне лень, Туда домчит меня…

alt: Убирают хлеб с полей Пять огромных…

description:
Убирают хлеб с полей
Пять огромных…

alt: На работу всех с утра Нас развозят…

description:
На работу всех с утра
Нас развозят…

title: Презентация к внеурочному мероприятию "Праздник 8 марта. Загадки для девочек"


file_name: Презентация к игровой программе для 1-4 классов.ppt

intro: Презентация к игровой программе "Год Дракона встретим весело" поможет интереснее провести игровую программу .

title: Игровая программа "Год Дракона встретим весело"


file_name: Путешествие паучка в сети Интернет.pptx

alt: Классный час для младших школьников

description:
Классный час
для младших школьников

Разработала: Окшина Л.А. учитель информатики
МОБУ «Рыбкинская СОШ» Новосергиевского района Оренбургской области

Интернет.
Как много в этом слове…

description:
Цель:
научиться видеть положительные и негативные стороны в работе в сети Интернет

description:
Есть ли у вас дома компьютер?
Подключен он к сети Интернет?
Разрешают ли родители заходить в Интернет в  их отсутствия?
Сколько времени разрешают сидеть за компьютером?
Контролируют ли родители, на какие сайты вы заходите?

Так  что же такое «Интернет»?

description:
Интернет

Это возможность
находить что-то новое,
общаться с друзьями,
обмениваться видеороликами и фотографиями,
заводить новые знакомства.

alt: Интернет (из словаря) всемирная система объединённых компьютерных сетей для хранения и передачи информации

description:
Интернет(из словаря)

 всемирная система объединённых компьютерных сетей для хранения и передачи информации.
Часто упоминается как Всемирная сеть и Глобальная сеть, а также просто Сеть.
(В народе – паутина, которая оплела все дома)

alt: И захотелось одному любопытному паучку

description: И захотелось одному любопытному паучку Гоше попутешествовать по готовой паутине Интернет, заглянуть в дома. Вот что он увидел…

alt: Вот и первое окно.

description: Вот и первое окно.

alt: Здесь занимаются. Это хорошо.

description: Здесь занимаются. Это хорошо.

alt: А здесь что делают? Ой! Что это?

description:
А здесь что делают?

Ой! Что это?
А Интернет  может быть, оказывается,  опасным

alt: Еще немного посижу, еще чуть – чуть

description:
Еще немного посижу, еще чуть – чуть..

Долгое сидение за компьютером приводит к проблемам со здоровьем: бессонница, головные боли, проблемы со зрением

alt: Посмотрим, что здесь делают?

description: Посмотрим, что здесь делают?

description:
Приходи вечером.

Кто это?
Идти или не идти?

Никогда не встречайтесь с незнакомыми людьми.
На встречу можно пойти только с родителями.

alt: Какое красивое окно

description: Какое красивое окно

description:
Никогда не заходите на незнакомые сайты!

Ой! Что это!?

alt: Может здесь школьник занимается делом?

description: Может здесь школьник занимается делом?

description:
Так, он меня обозвал,
что же мне написать?

Веди себя культурно!
Если что - то не нравится, расскажи родителям.

alt: А здесь что делают?

description: А здесь что делают?

alt: Никогда не сообщайте своего настоящего имени, номера телефона и домашнего адреса!

description:
Советы от паучка:

Когда ты регистрируешься на сайтах, никогда не указывай личную информацию (номер мобильного телефона, адрес электронной почты, домашний адрес, свое фото).

Если тебе пришло сообщение с незнакомого адреса, его лучше не открывать. Подобные письма могут содержать вирусы.

Если тебе приходят письма с неприятным и оскорбляющим тебя содержанием, если кто-то ведет себя в твоем отношении неподобающим образом, обязательно сообщи об этом взрослым.

Если рядом с тобой нет взрослых, не встречайся в реальной жизни с людьми, с которыми ты познакомился в Интернете.

Уважайте себя и своих собеседников. Правила хорошего тона действуют везде – даже в виртуальном мире.

Если тебе пришло электронное сообщение о том, что ты выиграл в какой-то игре большой приз или стал юбилейным (сотым, тысячным, стотысячным) посетителем сайта - не стоит доверять таким сообщениям!

Далеко не все, что вы читаете или видите в Интернете, - правда, лучше спросить об этом у взрослых, если вы в чем-то не уверены.

Никогда не поздно рассказать взрослым, если тебя кто-то обидел или расстроил в Интернете!

description: А сейчас я проверю, насколько хорошо вы запомнили мои советы.

description:
Тест

1) Новый друг, в чьих данных указан тот же возраст, что и у
тебя, предлагает тебе обменяться фотографиями.
A.  Попрошу его фото, и потом отправлю своё.
B.  Посоветуюсь с родителями.

2)В чате тебя обозвали очень грубыми словами.
A.  Скажу в ответ: «Сам дурак».
B.  Прекращу разговор с этим человеком.

3)Знакомый предложил разослать телефон и адрес «плохой  девочки», чтобы все знали о ней.
A.  Потребую доказательств, что она плохая.
B.  Сразу откажусь.

4)Пришло сообщение с заголовком «От провайдера» – запрашивают твой логин и пароль для входа в Интернет.
A.  Вышлю только пароль: они сами должны знать логин.
B.  Отмечу письмо как Спам.

description:
Результат   теста

Посчитай, сколько получилось ответов А и ответов В

4 «А»
Тебе ещё многому надо научиться.

3 «А» и 1 «В»
Еще раз внимательно прочитай советы паучка Гоши.

2 «А» и 2 «В»
Неплохо, но ты защищён лишь наполовину.

1 «А» и 3 «В»
Ты почти справился, но есть слабые места.

4 «В»
Молодец! К Интернету готов!

description:
Мне понравилось путешествовать с паучком Гошей. Прислушаюсь к его советам.

Ничего нового Гоша мне не рассказал.

alt: Спасибо за внимание !

description: Спасибо за внимание !

intro: Безопасность в сети Интернет для младших школьников

tags: безопасность в сети интернет

title: Интернет. Как много в этом слове...


file_name: даль сжатое изложение.pptx

alt: Сжатое изложение Дело всей жизни

description:
Сжатое изложение

Дело всей жизни

description:
— Сегодня мы поговорим об известном учёном Владимире Ивановиче Дале, благодаря которому в языке сохранились многие диалектные слова. Некоторые из этих слов стали общеупотребительными, а другие вышли из употребления. Вы уже знаете, что первый словарь русского языка составил именно Владимир Иванович. Как же ему пришло в голову собрать слова русского народа и издать словарь?

КАК же пришла идея собирать слова?

alt: Владимир Иванович Даль

description: Владимир Иванович Даль

alt: ПРОЧИТАЕМ ТЕСКТ УПРАЖНЕНИЕ 119, с

description:
ПРОЧИТАЕМ ТЕСКТ УПРАЖНЕНИЕ 119, с.65
Поработаем с памяткой с.165

Подготовка к сжатому изложению

description:
мичман, ямщик, наст

Выяснение значений непонятных слов: (мичман, ямщик, наст)

alt: МИ́ЧМАН Мужской род 1. Старшее звание младшего начальствующего состава военно-морских сил, а также лицо, носящее это звание

description: МИ́ЧМАНМужской род1.Старшее звание младшего начальствующего состава военно-морских сил, а также лицо, носящее это звание.2.В царском флоте и нек-рых иностранных: первый офицерский чин, а также офицер, имеющий этот чин.

description: Ямщи́к — представитель особой межклассовой прослойки тяглового населения Руси, назначенный в установленном порядке из крестьян либо горожан для исполнения ямской повинности, включая извоз и почтовую гоньбу.

alt: Наст — плотная корка снега под снежным покровом или на поверхности снежного покрова, образующаяся в результате подтаивания и последующего замерзания снега либо в результате ветрового…

description: Наст — плотная корка снега под снежным покровом или на поверхности снежного покрова, образующаяся в результате подтаивания и последующего замерзания снега либо в результате ветрового уплотнения.

alt: Определите основную мысль текста

description: Определите основную мысль текста.

description:
Морозный мартовский день 1819 года оказался главным в жизни В. И. Даля: в этот день он принял решение собирать слова

Какой заголовок можно подобрать?

description: «Дело всей жизни», «Важное решение», «Решение, которое перевернуло жизнь В. И. Даля»

description: — На какие две большие части можно разделить текст?

alt: В одной части рисуется эпизод из жизни

description: В одной части рисуется эпизод из жизни В. И. Даля, в другой даются необходимые пояснения — сообщается, кто этот седок, которого везёт на лёгких санях по насту ямщик, какую роль в жизни мичмана сыграет этот день.

description: — Для чего нужна первая часть текста, ведь главное о Дале мы узнаём из второй части?

alt: Эта часть заинтересовывает читателя, которому хочется узнать, кто же этот человек, замерзающий от холода и в то же время не теряющий интереса к словам, к…

description: Эта часть заинтересовывает читателя, которому хочется узнать, кто же этот человек, замерзающий от холода и в то же время не теряющий интереса к словам, к тому, как говорят в народе. Именно эта часть текста характеризует Даля как человека, который не отступит от принятого решения

description: — Какие подробности можно опустить, изложить более кратко?

alt: в первом абзаце можно сократить описание ямщика и седока (...укутанный в тяжёлый тулуп, через плечо поглядывает на седока; ...жмётся от холода, форма греет плохо, поднял…

description: в первом абзаце можно сократить описание ямщика и седока (...укутанный в тяжёлый тулуп, через плечо поглядывает на седока; ...жмётся от холода, форма греет плохо, поднял воротник, сунул руки в рукава)

description: — Нужно ли воспроизводить разговор между ямщиком и мичманом в форме диалога, как в исходном тексте?

description: Диалог оживляет повествование и, главное, характеризу- 144 ет Даля как человека любознательного; в сжатом пересказе диалог нужно изложить в одном предложении.

description:
Для нашей задачи необязательно: мы хотим показать, как случилось, что Даль принял решение собирать слова

— Надо ли воспроизвести буквально то, что записал Даль в свою записную книжку, т. е. процитировать эту часть текста?

description:
— Итак, пересказывая первую часть, желательно сохранить всё то, что привело В. И. Даля к решению со бирать слова для издания словаря. Найдём и запишем ключевые слова, словосочетания, которые помогут нам кратко изложить эту часть текста.

Сани, ямщик, мичман, холод, замолаживает, пасмурнеет, записная книжка

alt: Мартовский день 1819 г.; на пути из

description:
Мартовский день 1819 г.; на пути из Петербурга в Москву; сорок лет упорной работы; «Толковый словарь живого великорусского языка»

— Какие факты из второй части текста необходимо воспроизвести в изложении?

description: — Итак, мы подготовились к сжатому изложению, выписали ключевые слова, словосочетания, которые помогут пересказать текст. Теперь на основе этих слов напишите сжатое изложение.

description:
Проанализируйте своё сжатое изложение; если необходимо, внесите исправления. Воспользуйтесь памяткой
 «Как совершенствовать написанное» (см. Часть 1, с. 165—166)

З а д а н и е  н а  д о м

title: Урок русского языка в 6 классе "Сжатое изложение. В.И. Даль"


file_name: 1.Интерактивная игра АЗБУКА НАШЕГО ГОРОДА,. Млекопитающие ХМАО.pptx

description:
Интерактивная игра

«Азбука нашего города.
Млекопитающие ХМАО

Илюшкина Ольга Александровна
                                      учитель начальных классов
                                                             2022

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

ВЫКЛЮЧИТЬ

12

11

10

Ребята!

Чтобы лучше запомнить млекопитающих нашего края, предлагаю вам, ребята, интерактивную игру.  Вам необходимо прочитать загадку или описание млекопитающего, найти на экране телевизора картинку-ответ и щёлкнуть по ней. Если ответ правильный -  появится картинка с названием животного. Для перехода к любому описанию используйте клавиши с цифрами.

Желаю вам удачи!

alt: П ять полосок на спине, Ушки на макушке,

description:
Пять полосок на спине,
Ушки на макушке,
Есть защёчные мешки,
В них ношу продукты.
Почки, жёлуди, грибы,
Очень обожаю,
И запасы на зиму,
В норке оставляю

1

2

3

4

5

6

7

8

9

ВЫКЛЮЧИТЬ

12

11

10

Азиатский бурундук

alt: Н есмотря на своё название, в полной мере не является ни собакой, а уж тем более ни енотом

description:
Несмотря на своё название, в полной мере не является ни собакой, а уж тем более ни енотом. Имеет рисунок типа маски на мордочке, тёмно-серые бакенбарды, густой длинный мех. Прекрасно плавают и даже могут взбираться на деревья, правда лишь на небольшую высоту.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

ВЫКЛЮЧИТЬ

12

11

10

Анотовидная собака

alt: Н азвание этого млекопитающего происходит от окраски его меха, которая сочетает два цвета

description:
Название этого млекопитающего происходит от окраски его меха, которая сочетает два цвета. Его спина окрашена от рыжего до тёмно-коричневого, а брюшная сторона белая или серая. Уши, крылья и лицо чёрного или темно-коричневого цвета. Крылья узкие, уши короткие, широкие и округлые.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

ВЫКЛЮЧИТЬ

12

11

10

Двухцветный кожан

alt: М елкий, длиннохвостый зверёк, похожий на мышь, с крупными ушами

description:
Мелкий, длиннохвостый зверёк, похожий на мышь, с крупными ушами. Окраска тела сверху и с боков желтовато- или рыжевато-коричневая с примесью чёрных волос; брюшко сероватое. По спине вдоль хребта проходит тёмная полоска.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

ВЫКЛЮЧИТЬ

12

11

10

Мышовка лесная

alt: К рыса мускусная я, В норке вся моя семья

description:
Крыса мускусная я,В норке вся моя семья.Сама норка — на горе,А вход в норку — в воде.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

ВЫКЛЮЧИТЬ

12

11

10

Ондатра

alt: Ч то за хищник в Заполярье, С шелковистым ценным мехом,

description:
Что за хищник в Заполярье,
С шелковистым ценным мехом,
Летом плавает отлично,
Не боится человека?
А зимою осторожный,
И ведёт ночную жизнь,
В грудах снега норы строя,
Лабиринтами кружит.

Он, похожий на Лисицу,
Лает издали на птицу…
И охотник, и хитрец,
Кто скажите мне? ...
.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

ВЫКЛЮЧИТЬ

12

11

10

Песец

alt: З вонко свистнет тут и там, Мышкой лазит по стволам,

description:
Звонко свистнет тут и там,Мышкой лазит по стволам,Тонкий свист достигнет уха,Значит, где-то здесь ...

1

2

3

4

5

6

7

8

9

ВЫКЛЮЧИТЬ

12

11

10

Уральская северная пищуха

alt: Л ишь увидев зверя тень, В страхе заяц и олень

description:
Лишь увидев зверя тень,
В страхе заяц и олень.
Звери те невелики,
У них острые клыки.
От кого так много страха?
Дети, это ...

1

2

3

4

5

6

7

8

9

ВЫКЛЮЧИТЬ

12

11

10

Росомаха

alt: Р азмеры средние. Длина тела с головой 46–82 мм

description:
 Размеры средние. Длина тела с головой 46–82 мм. Голова широкая, массивная. Вершина первого промежуточного зуба всегда ниже вершины второго, третий зуб ниже второго, четвертый уступает по величине третьему, пятый мал. Промежуточные зубы высокие, вершины их расходятся свободно и обращены кзади, внутрь ротовой полости, в зубном ряду сидят плотно.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

ВЫКЛЮЧИТЬ

12

11

10

Тундровая бурозубка

alt: О н других не обижает. Ест траву, в лесу гуляет,

description:
Он других не обижает.Ест траву, в лесу гуляет,Но ветвистыми рогамиМожет справиться с волками!

1

2

3

4

5

6

7

8

9

ВЫКЛЮЧИТЬ

12

11

10

Северный олень

alt: Т уловище этого млекопитающего короче, чем у одомашненной свиньи, оно более плотное, коренастое, ноги толстые и высокие, длинные уши и длинная жесткая шерсть

description:
Туловище этого млекопитающего короче, чем у одомашненной свиньи, оно более плотное, коренастое, ноги толстые и высокие, длинные уши и длинная жесткая шерсть. Его морда более вытянутая, а из пасти торчат острые клыки.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

ВЫКЛЮЧИТЬ

12

11

10

Кабан

alt: О чень сильный и высокий По колено снег глубокий

description:
Очень сильный и высокийПо колено снег глубокий.Не олень, но он рогатый,Все зовут его сохатый.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

ВЫКЛЮЧИТЬ

12

11

10

Лось

alt: Фон Фон для рамки- http://dc734

description:
Фон
Фон для рамки- http://dc734.4shared.com/img/YkCzAXNsce/s7/144965788f8/57_online

 1. Шаблоны для создания презентаций «Тетрадь на спирали»
https://easyen.ru/load/shablony_prezentacij/universalnye_shablony/shablony_dlja_sozdanija_prezentacij_tetrad_na_spirali_chast_31/509-1-0-64776

2. Сургут. Часть I
 https://dikiy-m.livejournal.com/75760.html
3. Сургут. Часть II
https://dikiy-m.livejournal.com/76143.html
 4. Десять необычных скульптур Сургута
http://www.wday.ru/stil-zhizny/vibor-redakcii/10-neobyichnyih-skulptur-surguta/7/

title: Интерактивная игра "Азбука нашего округа. Млекопитающие ХМАО"


file_name: НЕ с глаголами.pptx

alt: Русский язык 3 класс «Школа России»

description:
Русский язык
3 класс
«Школа России»

Подготовила:
учитель начальных классов
Эрендженова Валентина Манджиевна

alt: Правописание не с глаголами

description: Правописание не  с  глаголами

alt: Прочитайте слова. Укажите глаголы

description:
Прочитайте слова. Укажите глаголы.

серебряная
интересный
дерево
плывут
дует
зерно

description:
Назовите словосочетания, в которых  действие совершает  одно лицо.

собака гуляет
дети танцуют
лиса выбежала
рыбак ловит
девочки читают

alt: Поставьте глаголы в начальной форме:

description:
ходит
шагал
топают
марширую

ходить
шагать
топать
маршировать

несёт
вёз
плели
растёшь

нести
везти
плести
расти

берегли
зажёг

беречь
зажечь

Поставьте глаголы в начальной форме:

description:
Из-за маленькой сестрицы
Я не выучил частицы.
Мне запомнилась вполне
Лишь одна частица не…
— Замолчи!
— Не замолчу!
— Слезь со стула!
— Не хочу!
— Упадёшь!
— Не упаду!
— Отойди!
— Не отойду!

Прочитайте стихотворение. О какой частице идёт речь? Что вы знаете об этой частице?

alt: Не лает, не кусает, а в дом не пускает

description:
Не лает, не кусает, а в дом не пускает.

Правописание  не  с глаголами

(Замок)

description:
бояться -
свистел -
молчать -
смеются -
записывать -

Назовите антонимы к глаголам, используя частицу не.

не  бояться

не  свистел

не  записывать

не  смеются

не  молчать

description:
Отцвела мать-и-мачеха, а одуванчики ещё нераспустились.
Ещё немного и распустятся колокольчики.
Пингвины неумеют летать.
На полях уже нецветёт клевер

Найдите ошибки в предложениях.

не  распустились.

не   умеют летать.

не  цветёт клевер.

description:
ненавидеть
недоумевать
негодовать
невзлюбить
несдобровать
нездоровиться
неймётся

Глаголы, которые без не- не употребляются:

description:
Весной они снова вернутся в родные гнёзда.

Скоро там поселятся новосёлы.

Ночь зажгла над городом яркие звёзды.

Стаи птиц готовятся к отлёту.

Строители строят жилой дом.

- - - - - - -

- - - - -

- - - - - - - -

- - - -

сущ.

сущ.

сущ.

сущ.

сущ.

сущ.

сущ.

гл.

сущ.

сущ.

сущ.

гл.

гл.

гл.

гл.

нар.

нар.

нар.

мест.

пр.

прил.

прил.

прил.

пр.

пр.

intro: Знакомство с правописанием отрицательной частицы не с глаголами. Даются практические упражнения для закрепления темы. В конце предлагается упражнение в разборе по членам и по частям речи.

title: Презентация к уроку русского языка в 3 классе "Школа России"


file_name: Исследовательская работа.pptx

description:
Исследовательская работа

Увлекательный мир динозавров

Автор проектно- исследовательской работы:
 Ученик 3 класса «В»
 МБОУ «СОШ № 12 с УИОП»
Жгунов Матвей

alt: Актуальность данного исследования:

description:
Актуальность данного исследования:
Тема динозавров в настоящее и былое время является самой актуальной по моему мнению. Так как она является до конца не изученной, и хранит в себе ещё множество тайн и разгадок для учёных. Для обычных людей, а особенно детей тема про динозавров из года в год остаётся быть интересной. Каждый не прочь осмотреть фильм о этих неизведанных созданиях. Ведь не зря фильмы «Мир юрского периода», «Парк юрского периода» имеют много миллионные просмотры. Для детей же эта тема является огромным полем для воображения и игр. Я для того чтобы убедится в актуальности темы моей исследовательской работы я провёл устный опрос в своём классе. Из 29 моих одноклассников 70% тема о динозаврах интересна. Почти у каждого из них дома есть какая-либо фигурка динозавра, книга или вырезки о них, наклейки, тетради и одежда с их изображением. И каждый не прочь пофантазировать на эту тему. И конечно же каждый выслушает для себя новые подробности о их существовании когда-то на нашей планете!

description: Для меня тема о динозаврах стала интересной еще с дошкольного возраста. Еще в садике родители покупали для меня фигурки динозавров. Когда я научился читать моей первой увлекательной книгой стала Энциклопедия с развивающими заданиями о динозаврах. Мне по моему желанию близкие дарили конструкторы Лего - мир динозавров. И моему воображению для игр не было придела. Я люблю разговаривать, рассуждать и воображать на эту тему. У меня очень много не разгаданных вопросов о жизни и образе динозавров. Поэтому при выборе темы исследовательской работы я выбрал именно тему жизни и существовании их.

description:
Цель моей исследовательской работы заключается в углублении изучения существования динозавров, изучение континентов их обитания. Практическое выполнение этой работы для наглядного определения обитания их на континентах. Узнать о существовании их в моем родном крае, и попытка побывать в роли археолога и палеонтолога. Практическая работа будет в определении и углублении важности процесса раскопок. Определении важностиПредположение собственной гипотезы о внешнем виде динозавров.
Для выполнения своей работы я буду использовать следующие методы:
Изучение научной литературы, опрос, практическое выполнение работы, анализ и изучение полученного материала.
Первой целью моего исследования заключается изучение мест обитания динозавров. До этого времени пока я не умел читать, опираясь на рисунки и картинки, а также по просмотренным фильмам и мультфильмам я имел представление что динозавры живут все в одном месте. И это место, по моему мнению, была Африка, потому что там очень тепло. Ещё я предполагал, что они живут в лесах где влажно и много зелени. Моих предположений было много. Но как было на самом деле?

description:
В результате исследования я очень много узнал интересного о динозаврах.
Динозавры одни из самых загадочных рептилий, живших на Земле. Они царили на нашей планете почти 150 млн. лет. И как я выяснил останки динозавров находятся на всех материках. Некоторые динозавры могли быть с размер птенца, а другие величиной с многоэтажный дом.
Самый маленький был найден в Северной Америке, он весил менее одного килограмма, а в длину достигал 70 сантиметров. Самый большой динозавр был найден в 2007 году в Аргентине. Он был травоядный 32 метра в длину. Его вес составлял 70-80 тонн.
Исторические эры Земли состояли из периодов. В мезозое их было три: триасовый, юрский и меловой. В поздний триасовый период, это примерно 225 млн. лет назад, когда динозавры на планете только возникли, мир выглядел совершенно иначе, нежели сегодня. Изначально на Земле существовал только один огромный континент, который учёные называют «Пангея», что означает «вся Земля». Со всех сторон Пангея была окружена океаном «Панталасса».

description:
Спустя много миллионов лет этот суперконтинент разделился на две основные части, которые современная наука называет Лавразией и Гондваной. К наступлению позднего Юрского периода (примерно 145 млн. лет назад) в процессе эволюции возникло много новых видов динозавров.
Два гигантских материка расходились друг от друга всё дальше. В те времена Северная Америка ещё была соединена с Европой и Азией; Южная Америка и Африка тоже ещё не отделились друг от друга. Только в поздний меловой период континенты сформировались и начали дрейфовать к тому положению, которое занимают они сейчас.
Останки динозавров одного и того же вида можно отыскать в весьма удалённых друг от друга частях света. Происходит это потому, что на разных стадиях истории земного шара, когда континенты ещё не разделились, динозавры могли мигрировать на огромные расстояния. Между материками могли оставаться не большие перемычки суши, благодаря которым динозавры переходили с одного континента на другой. Например, из Африки в Северную Америку, и наоборот. Но некоторые виды динозавров, живших в более поздние времена, открыты только в отдельно взятых частях света. Несомненно, это происходит, потому что они были отрезаны глубокими морями от других массивов суши и не могли переместиться с одного континента на другой. В мезозое жизнь кипела не только на суше, но и в море. Хватали рыбу вытянув длинные шеи, плезиозавры, легко перекусывали пополам акул свирепые плиозавры и ихтиозавры.

description:
Не так давно учёные обнаружили участок земли площадью более гектара, покрытый тысячами следов динозавров. Как предполагается это место служило животным для водопоя около 190 млн. лет назад. Уникальная находка была сделана на территории Американского национального заповедника в штате Аризона.
Чёрный каньон в Колорадо. В этом месте находят множество ископаемых скелетов динозавров, бродивших здесь миллионы лет назад. Одни и те же виды динозавров можно было обнаружить в весьма удалённых друг от друга частях света. Например, огромный растительноядный Игуанодон был обнаружен как в Англии, так и на территории материковой части современной Европы.
Город Котельнич, известен в России и в ряде зарубежных стран благодаря расположенному в его окрестностях местонахождению древних ископаемых – Парейозавров. Эти крупные ящеры длиной до 3 метров обитали в Европе, Южной Африке, в Азии 250-260 млн. лет назад. В Кирове были найдены останки динозавра, который обитал здесь более 200 миллионов лет назад. При  раскопках нашли около 50 костей парейазавра – это рёбра, ключица, фаланги,кожные окостенения. При экспертизе удалось выяснить, что все останки принадлежат одной особи. Брахиозавр – один из самых больших и тяжеловесных динозавров (до 23 м в длину, вес – 50 тонн) открыт в 1900 г в США. А наиболее полный скелет брахиозавра изо всех, найденных на сегодняшний день, был обнаружен в Танзании (Африка), это указывает на то, что брахиозавр обитал и здесь. Сейчас учёные знают, что он жил и в Европе. Впервые останки Цератозавра были обнаружены в 1883 году в штате Колорадо.

description:
Сейчас установлено, что местом обитания цератозавро-подобных ящеров была Танзания (Центральная Африка), а также западная часть Северной Америки.Плотоядный ящер Барионикс был открыт в Англии в 1983 году. Схожие останки, найденные в Западной Африке, указывают на то, что барионикс мог обитать и в этой части света, и в континентальной Европе в те времена, когда все эти части суши были единым целым.
Такие свирепые хищники, как Аллозавр, обычно ассоциируемые с Северной Америкой (первый скелет был найден 1883 г в штате Юта), обитали и в Австралии.
Таким образом я выяснил что динозавры были обнаружены повсеместно.
В Азиатской пустыне Гоби были найдены гигантские гнёзда и гигантские кости динозавров. Учёным удалось обнаружить окаменевшее яйцо динозавра, из которого чуть не вылупился «птенец» динозавра.
Даже в Антарктике были найдены останки как плотоядных, так и растительноядных динозавров. Оказывается, Антарктика не всегда была замёрзшим континентом.
Антарктика была частью суперконтинента Гондвана. Климат там напоминал скорее климат современной Великобритании. Так что, возможно, палеонтологи не особенно удивились, обнаружив кости динозавров и в Антарктике. Учёным удалось найти останки двух ранее неизвестных видов динозавров, бродивших по континенту ещё тогда, когда на нём были леса и реки. Существа были найдены в декабре на расстоянии 3000 км друг от друга. Первый был проворным двуногим плотоядным высотой 2-2,5 метра, разрывавшим добычу изогнутыми зазубренными клыками. Вторая находка – 11-метровый растительноядный динозавр, питавшийся травами на берегах древних рек. Это предок длинношеих и длиннохвостых зауроподов, от тяжёлой поступи которых сотрясалась земля. Это крупнейший динозавр, когда- либо найденный в Антарктике.

description:
Видовое разнообразие живых существ, когда-либо обитающих на территории Алтая, может также говорить о том, что даже в период ледникового периода мерзлота была не равномерной. А до наступления похолодания, климат в Сибири был гораздо теплее, чем сейчас.
Я предполагаю, что динозавры выглядели совсем не так как мы их представляем! Казалось бы, мы знаем о динозаврах всё - рептилии размером от маленького тушканчика до огромного слона, появились 230 миллионов лет назад и умерли спустя 165 - никто точно не знает, почему, главная из версий - падение особо крупного астероида. Но задумывались ли вы о том, как выглядели сами динозавры?

description: Таким образом, моё предположение о том, что динозавры жили только в теплых и тропических местах, не подтвердилось. В результате изучения материалов я выяснил, что миллионы лет назад динозавры населяли все части света. Так как окаменелости, относящиеся к динозаврам, были найдены на всех континентах, включая Северную Америку и Антарктиду. Для полного образа расселения динозавров на континентах я выполнил практическую работу. В которой самостоятельно изготовил макет континентов. В котором очень интересно представлено расселение динозавров на них.

description: На этом моё исследование не заканчивается. Я хочу узнать, как можно больше об этих замечательных животных.

description: В результате изученной информации я поставил для себя цель выяснить могли ли обитать динозавры в моём родном Алтайском крае. Я выяснил что самой ранней находкой считается обнаруженный в 1915 году палеонтологом Анатолием Рябининым фрагмент стопы ящера в Читинской области. До того момента на территории России ничего подобного не происходило. Ученые думали, что в юрском и меловом периодах, к которым и относят период существования динозавров, половину территории нашей страны занимали моря. Алтай не исключение. В наши же дни уже появились первые весточки того, что в Сибири все же водились динозавры.  Исследования территории уже несколько лет проводят со стороны Кемеровской области, там, где транспортная доступность лучше. Почему же на территории Алтайского края до сих пор не найдено ни одного доказательства присутствия динозавров, ведь даже примерное направление поисков определено? Многое упирается в транспортную доступность и именно по этой причине в большинстве случаев археологические раскопки тормозятся. Как бы то ни было, так как в соседнем регионе доказательства есть, то у ученых есть все основания полагать, что доисторические гиганты вполне могли обитать и на Алтае. Куда проще вести раскопки в пещерах, коих в том же Тигирекском заповеднике огромное множество. Но по разным причинам проводить исследования можно не во всех. Наибольший интерес у ученых вызывают три: Страшная, Логово гиены и Большая Ханхаринская. Указанные пещеры относятся к их числу. Останки существ и растений, найденные в них, позволили реконструировать флору и фауну периода позднего плейстоцена, а это более 2,5 млн лет назад.

alt: Большая Ханхаринская пещера находится в

description: Большая Ханхаринская пещера находится в Краснощёковском районе. Только за последние пару лет в этой пещере палеонтологи раскопали фрагмент челюсти пещерной гиены, позвонок мамонта, кости пещерного льва и множество зубов различных млекопитающих. Кроме того, по останкам, обнаруженным на территории Салаира можно сделать вывод, что на территории Алтая водились шерстистые носороги, тигры, большой и малый пещерные медведи, дикобразы и т.д. Также в разных слоях найдены окаменелые брахиоподы. Внешне они похожи на привычные нам ракушки, но на самом деле они не являются родственниками. Даже строение створок у них не симметричное. Анатомическое строение внутренностей тоже значительно отличается. Для комфортного туризма, Алтайский край войдет в новый национальный проект. Палеонтологи уже 15 лет проводят на территории Тигирекского заповедника раскопки. В результате там была обнаружена очень интересная динозавровая фауна Раннеминойского периода (до бронзового века, 3650—2160 гг. до н. э.). Один из скелетов в настоящее время находится в коллекции Томского университета.

description: Только по предварительным подсчетам на указанной территории было найдено полтора десятка полных скелетов динозавров. И это только в пределах села Шестаково. Место настолько стало популярным, что там даже создали археологический комплекс. На сегодняшний день здесь располагается самое крупное в России «кладбище» динозавров. В разное время палеонтологи обнаружили в Западной Сибири останки Платеозавра, Сибиротитана, Дилофозавра, Камаразавра и т.д.

description: Наверняка задумывался об этом каждый второй кто ими увлекается - мы же все знаем, как выглядел гроза всего живого - Тираннозавр Рекс, огромная рептилия, в сравнении с которым слон был размером с собаку? Но я задаюсь вопросом: почему все динозавры выглядят как собственные скелеты, обтянутые кожей? Это совершенно неправильно! Представьте, что было, если бы живущие сегодня животные выглядели бы так, как выглядят их скелеты? А человек? Давайте представим, что через миллионы лет наши останки, наши скелеты обнаружит какая-нибудь после человеческая цивилизация. Как мы будем выглядеть в их представлении? Если они будут изображать нас так же, как мы изображаем динозавров, то выглядеть мы будем страшно. Ни носов, ни ушей, ни глаз, ни губ. Никаких волос, ногтей, нет больше мышц. Возможно, по моему представлению наши лица выглядели бы приблизительно так:

description: Ну и наконец: мы даже не знаем, какого цвета были динозавры! Летающий птеродактиль мог быть красным в синюю крапинку, а травоядный гигант диплодок - зелёным, чтобы слиться с травой. Почему тогда люди не могут быть фиолетовыми или бирюзовым? Давайте сравним скелеты наших нынешних животных с ними. Как вы думаете, чей череп здесь изображён? Когда я впервые увидел это изображения я представил, что это кости кого-то чудовищного динозавра. Эти клыки показались мне опасными даже для людей. Но оказалось, что это череп очень милого домашнего кролика.

alt: И теперь посмотрите, как сильно отличается скелет животного и само животное - да мы бы никогда не подумали, что кролик выглядит именно так, если бы…

description:
И теперь посмотрите, как сильно отличается скелет животного и само животное - да мы бы никогда не подумали, что кролик выглядит именно так, если бы не знали, что он такой! У меня снова возникает вопрос почему же мы изображаем динозавров по их скелету. У них могли быть абсолютно любые детали. Четыре хобота, огромные красивые перья, мега крутые глаза, перепончатые крылья и толстая узорная кожа. И ведь никто не докажет обратного, потому что не видели ни одного из динозавров! Вспомним же ещё про то, что ближайшими родственниками птиц являются как раз динозавры. И сегодня среди учёных всё больше распространяется мнение, что эти два класса животных были куда ближе. Уже никто не сомневается, что динозавры не были холоднокровными, в отличие от остальных рептилий - они были теплокровными, как и птицы. Возможно, перья были абсолютно у всех динозавров, и тогда фильм парк Юрского периода выглядел бы совсем иначе...Теперь и в своем воображении буду представлять динозавров совершенно иначе. Пусть я не смогу изменить их внешний облик, как они представлены в современных игрушках. То вполне смогу представлять их возможно милый и покорный характер!
Для меня считается очень важным, то что раскопки динозавров продолжаются и в нашем веке. Это важно для истории и всего человечества. Ведь человек всегда совершенствуется во всем, и изучении истории существования всего живого на планете не исключение. Я в практической работе решил проявить свои способности и знания в раскопках скелета Велоцираптора. Я смог прочувствовать самую малость этой трудоемкой работы. Мной сделаны выводы как важно в этой работе терпение и выносливость. Очень много труда и времени уходит на то чтобы обнажить фрагменты окаменелостей. Сколько нужно труда и сил для удаления пластов почвы и горной породы. Как кропотливо нужно подходить к этой работе чтобы не повредить не один фрагмент. У меня ушло не мало времени до достижения результата и обнаружения полного скелета. Теперь я по своему опыту могу представить какой на самом деле это трудоёмкий процесс в реальном мире, а не мире игрушек. И с гордостью поделюсь своим опытом с друзьями и одноклассниками.

description: Теперь я могу сделать выводы о своей увлекательной проделанной работе. Материалы о расселении динозавров на плате мной были изучены, и я нашёл ответы на свои вопросы. Моя гипотеза о том, что динозавры могли быть совершенно не такими как они представлены в нашем мире, тоже подтвердилась. И я могу с легкостью расширить свой кругозор на эту тему. И даже заинтересовать своих одноклассников далеким прошлым нашей планеты. А также углубиться в изучение археологии и палеонтологии. И возможно даже включить их в список своих мечт, по поводу выбора будущей профессии. А также я считаю, что задачи исследовательской работы я выполнил в полной мере, и цель моего проекта достигнута. Я не только достиг цели проекта, но и достаточно объёмно расширил свой кругозор.

description:
Мной была использована следующая литература:
Динозавры- полная энциклопедия – издательство «Эксмо»
Энциклопедия с развивающими заданиями- издательство ООО «Симбат»
Динозавры – 365 фактов издательство ООО «Симбат»
Литература из интернет- источников:

https://ru.wikipedia.org>wiki>Динозавры
https://altai.aif.ru

title: Исследовательская работа "Увлекательный мир динозавров"