file_name: Подготовка учащихся к международному исследованию PISA в рамках предмета география.pptx

description: «Подготовка учащихся к международному исследованию PISA - 2021 в рамках предмета география" учитель географии высшей категории, педагог-исследователь  Якушев Вячеслав Викторович КГУ СОШ №1 им.Н.Г.Чернышевского.»

description: Заместитель премьер-министра страны по социальным вопросам, на совещании педагогов и работников сферы образования и науки высказался о качестве казахстанского образования.⠀Ералы Тугжанов сообщил, что по данным мировых рейтингов, Казахстан занял сегодня последнее 73 место по воспитанию детей.⠀«Результаты PISA говорят о снижении грамотности школьников. Если в странах ОЭСР (Организации экономического сотрудничества и развития)  дети постоянно повышают результаты читательской грамотности, то у нас в стране есть вопросы, есть определенная тенденция на ухудшение», — сказал Тугжанов.⠀«PISA-2018 показал, что почти по всем показателям отстаем от стран СНГ. Обновлять содержание нужно выверено, чтобы не утратить системность, точность знаний учащихся. При этом важно сокращать разрыв качества между городскими и сельскими школами», — добавил он.

alt: Международное тестирование 15-летних школьников, которое проводится раз в три года , проводит оценивание образовательных достижений учащихся

description: Международное тестирование 15-летних школьников, которое проводится раз в три года, проводит оценивание образовательных достижений учащихся. При очередном тестировании - уделяется внимание определенному навыку.В новом цикле исследования PISA-2021 примут участие 88 стран. Основнымнаправлением исследования этого цикла станет математическая грамотность. Данное исследование будет измерять, насколько эффективно образовательные системы стран готовят учащихся к использованию математики во всех аспектах их личной, общественной и профессиональной жизни. В определении математической грамотности особое внимание уделяется использованию математики для решения практических задач в различных контекстах. В концепции по математике исследования PISA-2021 ключевой составляющей понятия «математическая грамотность» является математическое рассуждение.

alt: И так какая задача ставиться перед нами как предметниками, на уроках необходимо подбирать такие задания которые будут иметь интеграционную связь с математикой или же включают…

description: И так какая задача ставиться перед нами как предметниками, на уроках необходимо подбирать такие задания которые будут иметь интеграционную связь с математикой или же включают себя напрямую задачи которые нужно решать прибегая к использованию знаний в области математики (различного рода вычисления) Математика и география В географии  широко  применяются  три  разновидности  математических  моделей:   Построенные без учета пространственного координирования явлений. Результаты осуществления, которых не подлежат картографированию;   Модели, результаты которых подлежат картографированию, но пространственное положение учитывается на этапе выполнения математических алгоритмов;   Модели, в которых невозможно осуществить математические расчеты без учета пространственного аспекта.   Также выделяют  различные этапы использования  метода моделирования: для анализа  полученных данных; для систематизации  собранных фактов; для описания природных явлений; для прогноза дальнейшего  развития  ситуации.


file_name: Презентация к занятию Телемост Москва-Лондон.ppt

alt: Телемост "Москва—Лондон" Рощина

description: "Телемост "Москва—Лондон"Рощина Ирина Николаевна, учитель английского языка МОУ «Лянторская СОШ № 4»

alt: WELCOME!

description: WELCOME!

alt: Moscow The heart of Moscow

description: Moscow The heart of Moscow

alt: Moscow The Kremlin

description: MoscowThe Kremlin

alt: The old Moscow

description: The old Moscow

alt: London The Tower of London

description: London The Tower of London

alt: William the Conqueror

description: William the Conqueror

alt: The Tsar Bell

description: The Tsar Bell

alt: The Tsar- Cannon

description: The Tsar- Cannon

alt: The Spasskaya Tower

description: The Spasskaya Tower

alt: Big Ben in London

description: Big Ben in London

alt: Prince Yuri Dolgoruky

description: Prince Yuri Dolgoruky

alt: London

description: London

alt: Tower Bridge

description: Tower Bridge

alt: Westminster Abbey

description: Westminster Abbey

alt: St. Paul’s Cathedral

description: St. Paul’s Cathedral

alt: St. Basil's Cathedral

description: St. Basil's Cathedral

alt: Admiral Nelson

description: Admiral Nelson

alt: Trafalgar Square

description: Trafalgar Square

alt: The Tretyakov Art Gallery

description: The Tretyakov Art Gallery

alt: The Pushkin Art Museum

description: The Pushkin Art Museum

alt: Albert Hall

description: Albert Hall

alt: State Library

description: State Library

alt: The British Museum

description: The British Museum

alt: The State Moscow University

description: The State Moscow University

description:
Complete the sentences

The construction of London Underground began...
during Queen Victoria's reign
The heart of London is …
the City
The official residence of the Queen is. . .
Buckingham Palace
Тhe oldest royal residence is...
the Tower of London
Moscow was founded in …
1147
The heart of Moscow is …
the Kremlin and the Red Square

alt: Match the halves of the sentences: 1

description:
Match the halves of the sentences:

1. The Great Fire...
2.	Almost all the monarchs have been crowned…
3.The seat of the British Parliament is...
4.	When the Queen is in residence...
5.	The Tower of London used to bе...

the Houses of Parliament.
the first Royal Observatory.
the Royal Standard is flown.
destroyed the whole of the City.
in Westminster

alt: Name the pictures The Houses of

description:
Name the pictures

The Houses
of Parliament

Spasskaya
Tower

The Tower
of London

alt: Correct the mistakes Moscow The

description:
Correct the mistakes

Moscow
The Kremlin
The Tower Bridge
The Tsar-Bell
Big Ben
Benjamin Hall

London
Kuranty
Trafalgar Square
St. Basil's Cathedral
Admiral Nelson
Tretyakov  Gallery

description:
Thank you for your work

	Мы надеемся, что теперь вы сможете не только посетить Лондон и Москву, но и провести занимательную экскурсию для своих друзей!

alt: Good Luck! “Then more you live, then more you see, then more you see, then more you know”

description:
Good Luck!

“Then more you live,then more you see,then more you see, then more you know”

alt: Использованные ресурсы http://sss

description:
Использованные  ресурсы

http://sss.samolety-poezda.ru/city_img/london.jpg
http://open.az/uploads/posts/2009-06/thumbs/1245223908_london_trafalgar.jpg
http://www.partner-travel.com/images/upload/london__partnertravel.jpg
http://www.london.ru/gallery/img/P1020176.jpg
http://www.infozoom.ru/wp-content/uploads/2008/10/img-i-18284-w-640.jpg
http://s59.radikal.ru/i165/0808/ed/fad52814b7e6.jpg
http://forum.exler.ru/arc/uploads/80/post-1146976932.jpg
http://www.pravda.ru/img/idb/photo/westminster-abbey.jpg
http://www.msu.ru/tour/images/b-14.jpg
http://img-fotki.yandex.ru/get/3001/petrmares.2/0_1c746_c02e69b7_XL
http://www.cssplay.co.uk/menu/london/pic9.jpg
http://img.goroskop.ru/images/publish/articles/25802/66869_25802-paragraf-photo-text-left-img-dir.jpg
http://nauka.relis.ru/11/0104/verbnoe1.JPG
http://www.bibliotekar.ru/kVasnecovApp/14.files/image001.jpg

title: Презентация к уроку английского языка по теме "Телемост Москва-Лондон", 7 класс


file_name: 10.1. Возникновение ислама.pptx

alt: Возникновение ислама

description: Возникновение ислама

alt: Арабы населяли Аравийский полуостров

description:
Арабы населяли Аравийский полуостров.

Аравия

Арабы

Индия

Византия

Арабы

От них он получил название.

description:
Аравия – один из самых жарких регионов мира.

Полуостров покрыт пустынями и степями.

Дождей практически нет.

Аравия

История

6

alt: Бедуины были основным населением

description:
Бедуины были основным населением Аравии.

Они занимались скотоводством.

Разводили по большей части верблюдов.

Арабы

alt: Верблюд Шерсть, кожа Транспорт

description:
Верблюд

Шерсть, кожа

Транспорт

Мясо, молоко

alt: Для земледелия годились только оазисы

description:
Для земледелия годились только оазисы.

В них проживали оседлые арабы.

Арабы

description:
Земледелие

Финики, виноград

Зерновые культуры

Сахарный тростник

description:
Жители побережья ловили рыбу.

Занимались торговлей, мореходством.

Арабы

alt: В оазисах возникали города и поселения

description:
В оазисах возникали города и поселения.

В них были постоялые дворы и базары.

Самым крупным городом стала Мекка.

Города

alt: В Мекке проводились крупные ярмарки

description:
В Мекке проводились крупные ярмарки.

Здесь были все нужные товары.

Мекка

alt: Мекка была религиозным центром

description:
Мекка была религиозным центром.

В ней располагался храм Кааба.

Он был святым местом для всех арабов.

Мекка

alt: Бедуины делились на племена и кланы

description:
Бедуины делились на племена и кланы.

Руководителем племени был шейх.

Управление

alt: Шейх Разбирали споры Руководил племенем

description:
Шейх

Разбирали споры

Руководил племенем

Командовал воинами

Выбирал места кочевий

alt: Частой была борьба между племенами

description:
Частой была борьба между племенами.

Такие войны длились десятилетиями.

Арабы

alt: Арабы поклонялись множеству богов

description:
Арабы поклонялись множеству богов.

У каждого племени были свои божества.

Это ещё более усиливало рознь среди арабов.

Религия

description:
Главную роль в объединении арабов и создании арабского государства сыграл ислам.

Основателем ислама был Мухаммед (570 – 632).

В 610 году он стал выступать с проповедями.

Ислам

description:
Мухаммед объяснял, что нет других богов, кроме единого Аллаха.

Себя он называл Пророком – «посланником Бога» на земле.

Ислам

alt: Учение Мухаммеда стало популярным

description:
Учение Мухаммеда стало популярным.

Его последователи видели в нём посланника небес.

Нового лидера арабского общества.

Распространение ислама

description:
Приверженцы учения Мухаммеда стали называть себя мусульманами.

Что означало «покорные Богу».

Мусульмане

История

6

alt: Знать Мекки видела угрозу в проповедях

description:
Знать Мекки видела угрозу в проповедях Мухаммеда.

Он с последователями решил покинуть город.

Распространение ислама

alt: В 622 году Мухаммед переселился в

description:
В 622 году Мухаммед переселился в Медину.

Это переселение позднее было объявлено первым годом мусульманской эры.

Хиджра

История

6

alt: Жители Медины поверили в учение

description:
Жители Медины поверили в учение Пророка.

Вместе они начали борьбу с Меккой.

В 630 году был заключён мир.

Распространение ислама

description:
Арабы приняли ислам.

Мухаммед стал главой государства.

Возглавил церковь.

Распространение ислама

description:
Мекка была превращена в религиозный центр.

Медина так же стала священным городом.

Распространение ислама

description:
Своё учение Мухаммед выражал в проповедях.

«Откровения» Пророка записывали его ученики.

Распространение ислама

description:
Проповеди Мухаммеда были собраны вместе и переработаны.

Они составили священную книгу мусульман – Коран.

Коран

История

6

alt: Текст Корана состоит из коротких фраз

description:
Текст Корана состоит из коротких фраз.

Они легко запоминаются.

Коран состоит из 114 сур.

Коран

description:
Мусульманин не должен нарушать установленный порядок.

Считалось, что все законы уже изложены.

Государство арабов

description:
1) Не издавало новые законы.

2) Следило за исполнением воли Аллаха.

3) Исполняло записанные в Коране правила.

Государство арабов

description:
На основе Корана были составлены правила поведения – шариат.

Конфликты решали знатоки Корана –
духовные судьи – кади.

Шариат

История

6

description:
Ислам

К 632 году в ислам была обращена вся Аравия.

Мекка

Медина

alt: Арабы создали новую религию – ислам

description:
Арабы создали новую религию – ислам.

Объединились в единое государство.

Перестроили своё общество по нормам ислама.

Итог

intro: Презентация по истории Средних веков.( для обучающихся 6 класса, учителей)

история

group: Дисциплины

title: "Возникновение ислама"


file_name: математика 9. 11.ppt

alt: Числовые выражения

description:
Числовые
выражения

description:
На тарелке лежало 6 булочек. На тарелку положили ещё 5 булочек.  А потом съели 8 штук. Сколько булочек осталось?

 6 + 5  – 8 =

3 (б.)

alt: В каком выражении порядок действий определён верно? 13 – (12 – 8) = 16 + (20 – 10) = 45 – (39 + 1) =…

description:
В каком выражении порядок действий определён верно?

13 – (12 – 8) =

16 + (20 – 10) =

45 – (39 + 1) =

1

2

2

1

1

2

alt: Найди лишнее выражение. Почему?

description:
Найди лишнее выражение. Почему? Назовите тему урока.

а – (в + с) =

60 – ( 10 + 10) =

20 + ( 16 - 6) =

 ( 17 + 3) - 10 =

description:
Назовите тему урока.

60 – ( 10 + 10) = 40

ЧИСЛОВОЕ ВЫРАЖЕНИЕ

ЗНАЧЕНИЕ
ВЫРАЖЕНИЯ

description:
48 –(3 + 4 + 1)=

8

40

(48 – 3)+(4 + 1)=

45

5

50

Задания от Минуса и Плюсика

alt: стр. 40

description: стр. 40

alt: На верёвке завязаны 5 узлов. На сколько частей они разделили верёвку? на 6 частей

alt: Д.з. с. 40 №1 (устно), №2

description: Д.з. с. 40 №1 (устно), №2

intro:
Числовые
выражения

tags: Числовые  выражения

title: Числовые  выражения


file_name: Что такое синонимы.pptx

alt: Что такое синонимы?

description: Что такое синонимы?

alt: Найди слова-СИНОНИМЫ. Составь пары

description: Найди слова-СИНОНИМЫ. Составь пары. сиять                                        буряураган                                        отец   лгать                                        черта   жаркий                                     потчевать   линия                                       блестеть   метель                                      вьюга   угощать                                   обманывать   свет                                         горячий

alt: Прочитай слова. Найди СИНОНИМЫ

description: Прочитай слова. Найди СИНОНИМЫ. Запиши их парами неразговорчивыйотважныйалчный несложныйчудесный жадный молчаливыйсмелыйпрекрасныйпростой

alt: Как проверить безударную гласную?

description: Как проверить безударную гласную?

description: Повар-варит, пч..ла-...., б…льшой-…, стр…жи-…, пр…мой-…. .

title: Что такое синонимы (русский язык, 2 класс) презентация


file_name: О. Мандельштам.pptx

alt: Осипа Мандельштама Габитова

description:
о жизни и творчестве Осипа Мандельштама

Габитова Т.Н.

alt: Осип Эмильевич (Иосиф Хацкелевич)

description:
 Осип Эмильевич (Иосиф Хацкелевич) Мандельштам – живший в России и СССР поэт и эссеист еврейской национальности.
 Родился 3 (15) января 1891 в Варшаве, умер предположительно 27 декабря 1938 под Владивостоком.

alt: Отец, Эмилий Вениаминович (Эмиль,

description:
Отец, Эмилий Вениаминович (Эмиль, Хаскл, Хацкель Бениаминович) Мандельштам (1856—1938), был мастером перчаточного дела, состоял  в купцах.

Мать, Флора Овсеевна Вербловская (1866—1916), была музыкантом.

alt: В 1897 году вместе с семьей переехал в

description:
В 1897 году вместе с семьей переехал в Петербург. С 1900 по 1907 год обучается в Тенишевском училище.
С 1908 по 1910 год учится в Гейдельбергском университете, что в Сорбонне.

description: Затем снова возвращается в Петербург, архитектурой, обликом которого не перестает восхищаться. В 1911 году поступает в Петербургский университет, на историко-филологическое отделение.

description:
Первые стихи Осипа Мандельштама были написаны в направлении символизма.

Последующее же творчество Мандельштама происходило под влиянием акмеистов. В 1913, 1916, 1922 годах выходит три издания книги «Камень».

alt: Стихи Мандельштама периода революции,

description:
     Стихи Мандельштама периода революции, Первой Мировой войны были изданы в сборнике «Tristia».
     В 1919 году в биографии Осипа Мандельштама произошло знакомство с Надеждой Хазиной, которая впоследствии стала женой поэта. Ей была посвящена вторая книга поэзии Мандельштама, вышедшая в 1923 году.
     Несколько лет (с 1925 по 1930) Мандельштам посвятил написанию прозы. В 1928 году был опубликован сборник стихотворений Мандельштама, несколько его статей.

description:
В 1918 Мандельштам живет то в Москве, то в Петрограде, потом в Тифлисе, куда приехал ненадолго и потом приезжал снова и снова.

Н.Чуковский написал: "...у него никогда не было не только никакого имущества, но и постоянной оседлости - он вел бродячий образ жизни, ...я понял самую разительную его черту - безбытность. Это был человек, не создававший вокруг себя никакого быта и живущий вне всякого уклада".

description:
Книги Осипа Мандельштама
"Стихотворения" (1928).

Он продолжал публиковать статьи о литературе - сборник "О поэзии" (1928).

Были изданы две книги прозы - повесть "Шум времени" (1925) и "Египетская марка" (1928).

Вышли и несколько книжек для детей - "Два трамвая", "Примус" (1925), "Шары" (1926).

description:
   В 1930-е, когда началась открытая травля поэта и печататься становилось все труднее, перевод оставался той отдушиной, где поэт мог сохранить себя.

    В эти годы он перевел десятки книг.

    Осенью 1933 пишет стихотворение "Мы живем, под собою не чуя страны...", за которое в мае 1934 был арестован.

description:
Как-то, гуляя по улицам, забрели они на какую-то безлюдную окраину города в районе Тверских-Ямских.

 Здесь Мандельштам прочёл ему про кремлёвского горца.

Выслушав, Пастернак сказал: «То, что вы мне прочли, не имеет никакого отношения к литературе, поэзии. Это не литературный факт, но акт самоубийства, который я не одобряю и в котором не хочу принимать участия. Вы мне ничего не читали, я ничего не слышал, и прошу вас не читать их никому другому»

Б.Л.Пастернак назвал этот поступок самоубийством:

alt: В ночь с 13 на 14 мая 1934 года

description:
В ночь с 13 на 14 мая 1934 года Мандельштама арестовывают и отправляют в ссылку в Чердынь (Пермский край). Осипа Мандельштама сопровождает жена.

При содействии Николая Бухарина Мандельштаму разрешают самостоятельно выбрать место для поселения.

Мандельштамы выбирают Воронеж. Живут в нищете, изредка им помогают деньгами немногие не отступившиеся друзья. Время от времени О. Э. Мандельштам подрабатывает в местной газете, в театре. В гостях у них бывают близкие люди, мать Надежды Яковлевны, артист В. Н. Яхонтов, Анна Ахматова. Здесь он пишет знаменитый цикл стихотворений (т. н. «Воронежские тетради»).

alt: Чердынь Пермский край

description:
Чердынь
Пермский край

alt: В начале марта 1938 года супруги

description:
В начале марта 1938 года супруги Мандельштам переезжают в профсоюзную здравницу Саматиха (Егорьевский район Московской области, ныне отнесено к Шатурскому району).

Там же в ночь с 1 на 2 мая 1938 года Осип Эмильевич был арестован вторично и доставлен на железнодорожную станцию Черусти, которая находилась в 25 километрах от Саматихи. После чего был по этапу отправлен в лагерь на Дальний Восток.

description: Осип Мандельштам скончался 27 декабря 1938 года от тифа в пересыльном лагере Владперпункт (Владивосток). Тело Мандельштама до весны вместе с другими усопшими лежало непогребённым. Затем весь «зимний штабель» был захоронен в братской могиле

description:
Когда я свалюсь умирать под забором в какой-нибудь яме,И некуда будет душе уйти от чугунного хлада –Я вежливо тихо уйду. Незаметно смешаюсь с тенями.И собаки меня пожалеют, целуя под ветхой оградой.Не будет процессии. Меня не украсят фиалки,И девы цветов не рассыплют над черной могилой…

Предвидением собственной судьбы стало переведенное Мандельштамом ещё в 1921 году стихотворение грузинского поэта Н. Мицишвили:

alt: Источники: http://rushist.com/index

description:
Источники:

http://rushist.com/index.php/jewry/
https://ru.wikipedia.org/wiki
http://fb.ru/article/211988
http://all-biography.ru/alpha/m
http://myzlo.info/
https://yandex.ru/images/

title: Презентация на тему: "О жизни и творчестве Осипа Мандельштама"


file_name: защита организма от излучения.ppt

alt: Защита организма от излучения

description: Защита организма от излучения

description:
          Типы  облучений

Внешнее облучение - это облучение, при котором радиоактивные вещества находятся вне организма и облучают его снаружи.
Внутреннее облучение – это облучение, при котором радиоактивные вещества оказываются в воздухе, которым дышит человек, в пище или в воде и попадают внутрь организма.

description:
   Противолучевая защита — комплекс методов и средств, направленных на снижение радиационной нагрузки в условиях воздействия ионизирующего излучения.
 - Физическая: защитные ограждения, дистанционные приспособления и наиболее рациональные технологии.
- Фармакологическая: специальные радиозащитные препараты.

description:
  λ-излучение. Достаточно находиться на расстоянии не ближе 9—10 см от радиоактивного препарата; одежда, резиновые перчатки полностью защищают от внешнего облучения a-частицами.
   β-излучение. Манипуляции с радиоактивными веществами необходимо осуществлять за специальными экранами (ширмами) или в защитных шкафах. В качестве защитных материалов используют плексиглас, алюминий или стекло.
  рентгеновское и γ-излучение. Используют свинец, бетон и барит.

alt: Средства индивидуальной защиты

description: Средства  индивидуальной  защиты

alt: Средства, повышающие общую сопротивляемость организма : липополисахариды, сочетания аминокислот и витаминов, гормоны, вакцины и др

description:
Средства, повышающие общую сопротивляемость организма: липополисахариды, сочетания аминокислот и витаминов, гормоны, вакцины и др.
Радиопротекторы — препараты, создающие состояние искусственной радиорезистентности. К ним относят: меркаптоамины, синтетические полимеры, цианиды, нитрилы и др.

title: презентация  по физике "Защита от радиации"


file_name: Безопасность в Интернет.pptx

description:
Мошенничество в сети Интернет

Презентацию выполнила ученица 10 «А» класса Хомиченко Алиса, классный руководитель Кукова А.Г.

alt: Интернет-мошенничество

description: Интернет-мошенничество

description: Мошенничество в Интернете сегодня является одной из самых распространенных проблем, с которыми сталкиваются пользователи. И бороться с ним, на данный момент, практически невозможно, мошенник, в большинстве случаев, остается безнаказанным. Выяснить его личность и адрес очень сложно и даже если это удастся сделать, доказать его причастность к мошенничеству очень сложно. Единственный действительно эффективный способ борьбы с ним — не попадаться на обман.

description: Мошенничество - хищение чужого имущества или приобретение права на чужое имущество путем обмана или злоупотребления доверием.При этом под обманом понимается как сознательное искажение истины (активный обман), так и умолчание об истине (пассивный обман). В обоих случаях обманутая жертва сама передает свое имущество мошеннику.

description: 1. «Фишинг (с англ. phishing) — это самый популярный метод взлома паролей и кражи конфиденциальной информации в интернете. Например: платежные данные кредитной карты, банковское имя пользователя и пароль, данные с личных страниц пользователя, доступ к банковским счетам, финансовая информация и т. д. — любые данные представляют большой интерес для мошенников. Чтобы получить эту информацию, они идут на разного рода уловки: выполняют массовую рассылку электронных писем (спам), именных сообщений от государственных и финансовых организаций, социальных сетей, создают фишинговые сайты, загрузочные страницы, всплывающие окна и т. д».

alt: Как противостоять фишингу? - не переходить по ссылкам, отправленным незнакомцами; - не переходить по коротким ссылкам типа insta

description: Как противостоять фишингу? - не переходить по ссылкам, отправленным незнакомцами;- не переходить по коротким ссылкам типа insta.gram или yan.dex, даже если эти ссылки отправлены друзьями; - настроить многофакторную систему авторизации в платежных и почтовых системах, а также в банковских кабинетах; - сохранить в избранное адреса сайтов, которые вы часто используете для операций с платежами; - использовать браузеры, уже имеющие антифишинговую защиту(например, Chrome, Safari, Firefox).

alt: Вишинг (англ. vishing , от Voice phishing) — один из методов мошенничества с использованием социальной инженерии, заключающийся в том, что мошенники, используя телефонную коммуникацию и…

description: 2. «Вишинг (англ. vishing , от Voice phishing) — один из методов мошенничества с использованием социальной инженерии, заключающийся в том, что мошенники, используя телефонную коммуникацию и играя определённую роль (сотрудника банка, покупателя и др.), под различными предлогами выманивают конфиденциальную информацию у владельца платежной карты или побуждают его совершить определенные действия со своим карточным счетом / платежной картой

description: Схемы обмана в случае с вишингом те же самые. Только в случае вишинга сообщение содержит запрос на вызов определенного местного номера. В этом случае зачитывается сообщение, в котором потенциальной жертве предлагается предоставить свои конфиденциальные данные. Например, ввести номер своей карты, пароли, PIN-коды, коды доступа или другую личную информацию в тональном наборе.

description: 3. « Фарминг (англ. pharming ) — это процедура скрытного перенаправления жертвы на ложный IP-адрес. В классическом фишинге злоумышленник распространяет письма по электронной почте среди пользователей социальных сетей, интернет-банкинга, почтовых веб-сервисов, заманивая пользователей, ставших жертвами мошенничества, на поддельные сайты с целью получения их имен пользователей и паролей. Многие пользователи, активно пользующиеся современными веб-сервисами, уже не раз сталкивались с подобными случаями фишинга и настороженно относятся к подозрительным сообщениям.

description: Методов абсолютной защиты от фарминг-атак не существует, поэтому необходимо применять превентивные меры: Использование и регулярное обновление лицензионного антивирусного программного обеспечения; Использование защиты электронного почтового ящика (отключение предварительного просмотра); Не открывать и не загружать вложения электронных писем от незнакомых и сомнительных адресатов.

description: Виртуальные преступники стараются представить свои преступные схемы таким образом, чтобы они как можно более походили на товары и услуги, предлагаемые большинством добросовестных электронных торговцев. При этом они не только наносят ущерб потребителям и инвесторам, но и подрывают доверие потребителя к законной электронной коммерции и Интернету.1) Схемы проведения аукционов и розничной торговли в режиме он-лайн. По данным Федеральной торговой комиссии и Общества по предотвращению мошенничества в Интернете, наиболее распространенным видом мошенничества в Интернете являются мошеннические предложения, фигурирующие на сайтах онлайновых аукционов.2) Деловые возможности / «надомная работа». Мошенники часто используют Интернет для рекламы предполагаемых деловых возможностей, которые якобы позволят людям зарабатывать тысячи долларов в месяц при помощи «надомной работы»3) Кража личных данных и мошенничество. Некоторые махинации в Интернете также связаны с кражей личных данных – незаконным получением и мошенническим использованием чьих-то личных данных, обычно в экономических целях.

description: Что предпринимает Министерство юстиции в связи с мошенничеством в Интернете?С февраля 1999 г., когда Министерство юстиции учредило Internet Fraud Initiative (Программу борьбы с мошенничеством в Интернете), федеральное правительство еще более активно стало сочетать уголовное преследование с координированным анализом и расследованием в рамках глобальной борьбы с мошенничеством в Интернете.Существуют специализированные организации по борьбе с мошенничеством. В ЕС этим занимается Европейское бюро по борьбе с мошенничеством, ЕББМ (OLAF, англ. European Anti-Fraud Office).В МВД России борьбу с мошенничеством в основном осуществляют работники отделов по борьбе с экономическими преступлениями УВД. В некоторых ГУВД существуют и специализированные отделы по борьбе с мошенничеством .

description:
Средняя доходность по рублевым вкладам в России — около 8%, в долларах и евро — не более 4%. Если вы получили предложение с доходностью на порядок выше, есть повод задуматься.
Осторожнее с предоплатой за товар. Если вы не знаете получателя лично, настаивайте на наложенном платеже. Мошенник, скорее всего, прекратит общение с вами.
Не отправляйте деньги близким, если они об этом просят в соцсетях или с незнакомых номеров. Лучше позвоните и все узнайте: аккаунт могли взломать.
Никому не сообщайте реквизиты банковской карты. Если номер в некоторых случаях можно сообщить для проведения платежа, то CVV-код и коды из смс нельзя сообщать никому. Даже если вас убеждают, что на связи сотрудник банка: ему такая информация не нужна.
Защитите свой доступ в интернет. Для защиты хороши все средства: VPN, антивирусы, приложения для шифрования данных и хранения паролей. Не экономьте на безопасности и покупайте лицензионные программы.
Не используйте пиратские программы. Мошенники научились красть с их помощью пароли и доступ к вашим финансовым программам.
Доверяйте своей антивирусной программе. Если она советует не заходить на какой то сайт или не советует скачивать приложение — не отключайте антивирус.
Придумывайте надежные пароли и храните их в надежном месте. Если не можете придумать сами — используйте специальные программы-генераторы.

alt: Использованы материалы: https://moluch

description: Использованы материалы:https://moluch.ru/archive/339/76054/

intro: В данном материале представлена презентация для проведения классного часа, содержащая полезную информацию и возможность построить диалог с детьми о важной проблеме, как избежать мошенничества в сети Интернет.

title: Классный час "Безопасность в сети Интернет"


file_name: Признаки параллельности прямых.ppt

alt: Признаки параллельности прямых

description:
Признаки параллельности прямых
Задачи на готовых чертежах

Дюпина E.A.

1

description:
Назовите
односторонние,
накрест лежащие,
соответственные углы

2

Типы углов при пересечении двух прямых

alt: Доказать: a // b 3 Задача 1

description:
                                                Доказать: a // b

3

Задача 1

alt: Д

description:
Д                                              Доказать: a // b

4

Задача 2

alt: Доказать:

description:
                       Доказать:

                    AD//CB

5

Задача 3

alt: MN =NP,

description:
      MN =NP,
                                    MP – биссектриса ˂ NMK

                        Доказать: NP // MK

6

Задача 4

alt: PM = PN, ME =EK

description:
                                                       PM = PN,    ME =EK

                                Доказать:  EK // MN

7

Задача 5

alt: Задача 6 FO = OD,

description:
8

Задача 6

       FO = OD,
       PM = PN
       F =   M

      Доказать:
      OD // PN

alt: AB = CD, BC = AD

description:
                                                   AB = CD, BC = AD

                                   Доказать:
                        АВ // СD
                         BC // AD

9

Задача 7

alt: Задача 8 МР = МО, ОЕ =КЕ Доказать :

description:
10

Задача 8

МР = МО,
ОЕ =КЕ

Доказать:
МР//КЕ

alt: вопросы 11

description:
вопросы

11

alt: спасибо 12

description:
спасибо

12

title: Признаки параллельности прямых


file_name: ПЛАВАНИЕ ТЕЛ.pptx

alt: Исакова М.А., 2014 АРХИМЕДОВА СИЛА

description:
©Исакова М.А., 2014

АРХИМЕДОВА СИЛА.  ПЛАВАНИЕ ТЕЛ.
(задачи)

description:
Задача №1

Тело весом 8Н погрузили в спирт. Утонет ли тело, если при этом оно вытеснило 0,5л спирта?

mg = 8Н
g = 10м/с2
V = 0,5л           0,0005 м3
ρж = 800кг/м3

ρт = ?

ρт = m/V = mg/Vg

ρт =

0,0005м3·10м/с2

8Н

ρт = 1600кг/м3

ρт > ρж , то есть тело                 утонет

Ответ:  утонет

description:
Задача №2

При загрузке глубина осадки судна  увеличилась на 1,5м. Определите массу груза, принятого кораблём, если площадь сечения корабля на уровне воды в среднем равна 4000м2.

h2 – h1 = 1,5м

S = 4000м2
ρж = 1000кг/м3

m = ?

ρж·g·V2 = (m +M)g

ρж·g·V1 = Mg

ρж·S·(h2 – h1) = m

m = 1000·4000·1,5 = 6000000кг
= 6000т

h1

h2

m

ρж·g·(V2 – V1) = mg

M –  масса судна

Ответ: m = 6000т

description:
Задача №3

Какую силу надо приложить, чтобы поднять из воды бетонную плиту объёмом 0,6м3 ?

g = 10м/с2
ρт = 2400кг/м3

V = 0,6м3
ρж = 1000кг/м3

F = ?

FA

F

mg

F + FA = mg

FA = ρж·g·V

F = mg – FA

F = (ρт·V)g - ρж·g·V

F = ρт·gV – ρж·gV = (ρт – ρж)gV

F = (2400 – 1000)·10·0,6 =
                                = 8400Н

m = ρт·V

Ответ: F = 8400Н

description:
Задача №4

Глыба льда плавает в пресной воде. Как изменится уровень воды в акватории, если лёд растает?

ρл = 900кг/м3
ρв = 1000кг/м3
Vп –
Vл –

Vв ? Vп

ρв·g·Vп = m л g

ρв Vв = ρл Vл

mв = mл

объём подводной
части льда

объём всей
глыбы льда

FА = m л g

ρв Vп = ρл Vл

Vв = Vп

Vп = ρл Vл / ρв

Vв = ρл Vл / ρв

Vв –

объём
воды из
растаявшего льда

Ответ: не изменится

intro: Я выбрала для рассмотрения на уроке наиболее интересные и часто возникающие ситуации. Задачи рассматриваются поэтапно, что даёт возможность разбираться в ситуации совместно с учащимися класса.

tags: давление в жидкости

tags: условие плавания тел

title: Тренировка использования при ответах на различные вопросы теории, связанной с давлением  в жидкости.


file_name: Развитие насекомых.ppt

alt: Размножение и развитие насекомых

description:
Размножение и развитие насекомых. Многообразие и значение.

учитель биологии: Баянова И.А.

alt: Действительно, планета эта так красива,

description: Действительно, планета эта так красива,Разнообразная, цветная, всем на диво!Там бабочки различные летают,Цветы нам всем они напоминают.Трудяги-муравьи травиночки несут,Все строят, строят, строят свои дома вокруг!И пчелы постоянно тут летают,И мед свой вкусный собирают,Который нас весь год оздоровляет.А на стрекоз ты не сердись,Ты мысленно присядь на них и вознесись …В такие голубые дали,Где, нет и не было печали Увидишь ты, как все вокруг прекрасно И чувствуешь, живешь ты не напрасно!Так пусть же отворит планета эта двери,Чтоб все сюда смогли войти, да поскорее

alt: Размножение и развитие насекомых

description:
Размножение и
развитие насекомых .
Многообразие насекомых,
их роль в природе
и практическое значение.

7 класс

description:
Цель урока:

Изучить особенности строения органов размножения насекомых, типы их развития (насекомые с полным и неполным превращением).
Рассмотреть многообразие насекомых  и их значение в природе жизни человека.

alt: Тип членистоногие Класс ракообразные

description:
Тип членистоногие

Класс ракообразные

Класс паукообразные

Класс насекомые

alt: Какие утверждения верны?». 1.Класс

description:
«Какие утверждения верны?».

1.Класс Насекомые насчитывает более 1,5 млн. видов.
2.Насекомые - исключительно водные животные.
3.Все насекомые способны к полету.
4.Насекомые –раздельнополые животные.
5.Кровеносная система насекомых замкнутая.
6.Все насекомые растительноядные животные.
7.Насекомые могут иметь как сложные, так и простые глаза.
8.Нервная система насекомых построена по типу брюшной нервной цепочки.
9.Все насекомые имеют две пары хорошо развитых крыльев.
10.Грудной отдел несет три пары конечностей.

Ответ:1, 4,7,8,10.

alt: Строение насекомых 1 Голова 2 3 4 5

description:
Строение насекомых

1

Голова

2

3

4

5

Грудь

Крыло

Брюшко

Ноги

description: Жужжат, пищат, стрекочут, везде вокруг снуют,Всё это .., они и там и тут.Отрядов очень много, нам всех не перечесть,Но всё-таки особенности основные есть:У насекомых тело состоит из … отделов, На голове …..усика и … глаза,Особенно большие имеет … .А как же насекомые по свету расселились?Да дело в том, что … у многих появились, Они отходят от …, внимательнее посмотри.… пары ног ещё у них отходят от …,Так быстро бегают, к примеру, трудяги муравьи.Вот что ещё хотел бы сказать я в заключение –Дыхание – …, хорошо развиты – органы…..

alt: Семенники Сперматозоиды ♀самка

description:
♂ самец
Семенники

Сперматозоиды

♀самка
Яичники

Яйцеклетка

Яйцо. Оплодотворенная яйцеклетка.

Оплодотворение  внутреннее.

РазмножениеНасекомые раздельнополые

alt: Развитие насекомых Неполное превращение

description:
Развитие насекомых

Неполное превращение

Полное превращение (метаморфоз)

Метаморфоз – преобразование насекомого от личинки до половозрелой стадии.

alt: Неполное превращение 1 2 3 Яйцо

description:
Неполное превращение

1

2

3

Яйцо

Личинка

Имаго

description: Имаго – половозрелая стадия насекомых или взрослое насекомое.

description:
Клопы

Саранчи

Тля

Насекомые с неполным развитием

Стрекозы

alt: Полное превращение 1 2 3 4 Яйцо

description:
Полное превращение

1

2

3

4

Яйцо

Личинка (гусеница)

Куколка

Имаго

description: Куколка – стадия развития, в котором происходит глубокая перестройка организма сформированием  тканей  и органов взрослого насекомого.

alt: Пчелы Муравьи Шмели Перепончатокрылые

description:
Пчелы

Муравьи

Шмели

Перепончатокрылые

Насекомые с неполным развитием

alt: Мухи Комары Двукрылые

description:
Мухи

Комары

Двукрылые

description:
Колорадский жук

Майский жук

Жук долгоносик

Жук-олень

Жуки

alt: Бабочки

description: Бабочки

description:
Классификация  насекомых

Первичнобескрылые или Низшие
Отряд  Щетинохвостки
Отряд  Ногохвостки,
Отряд  Двухвостки,

Крылатые  или Высшие

* С неполным превращением
Отряд прямокрылые
Отряд термиты
Отряд тараканы и богомолы
Отряд стрекозы
Отряд равнокрылые
Отряд поденки
Отряд клопы
Отряд пухоеды и вши

* С полным превращением
Отряд ручейники
Отряд чешуекрылые
Отряд жесткокрылые
Отряд блохи
Отряд перепончатокрылые
Отряд двукрылые

              Тип развития

description:
Признаками, на основе которых учёные разделили насекомых на отряды:

тип развития,
строение ротового аппарата,

характер строения крыльев

Энтомология – наука о насекомых.

alt: Отряды насекомых Отряд двукрылые

description:
Отряды насекомых

Отряд двукрылые          Отряд перепончатокрылые

Отряд прямокрылые            Отряд жесткокрылые( жуки)

Отряд чешуекрылые( бабочки)

description:
           Отряд  Двукрылые

Всего на Земле 8500 видов.
Представители- мухи, комары, мошки, оводы, слепни.
Ротовой аппарат - лижуще-сосущий или колюще-сосущий.
1 пара перепончатых крыльев, задние крылья видоизменены в жужжальца.
Тип развития с полным превращением.

description:
         Отряд Прямокрылые

Всего на земле 20 000 видов.

Представители- саранча,
    кузнечики,     сверчки.

Ротовой аппарат- грызущий.

Передние крылья с продольным
     жилкованием (кожистые), а  задние –
    с веерообразным жилкованием.

Тип развития с неполным
     превращением.

alt: Отряд Жесткокрылые( жуки) Всего на

description:
    Отряд Жесткокрылые( жуки)

Всего на Земле 300 000 видов.

Представители- майский жук, навозники,
    дровосеки, усачи, божьи коровки, щелкуны.

Ротовой аппарат грызущий.

Жесткие передние надкрылья и перепончатые
    задние крылья.

Развитие с полным превращением.

alt: Отряд Чешуекрылые (бабочки) Всего на

description:
Отряд   Чешуекрылые (бабочки)

Всего на Земле 150 000 видов.

Представители- махаон, капустница,  совки,
     крапивница, пяденицы, бражники, шелкопряды.

Тип ротового аппарата сосущий.

2 пары крыльев покрытых чешуйками-
    видоизмененными хитиновыми волосками.

Тип развития с полным превращением.

alt: Отряд Перепончатокрылые Всего на

description:
   Отряд Перепончатокрылые

Всего на Земле 300 000 видов.

Представители- пчелы, осы, шмели
    муравьи, пилильщики, наездники.

Ротовой аппарат грызущий или лижущий.

2 пары прозрачных перепончатых крыльев;
     задние всегда короче передних; сцепляются зацепками.

Тип развития с полным превращением.

description:
1. Велико значение термитов, муравьев для почвообразования.
2. Участвуют в круговороте веществ в природе.
3. Насекомые божьи коровки, лесные муравьи, жужелицы, наездники, сокращают численность других насекомых-вредителей.
4. Опылители растений, пчелы, шмели, цветочные мухи, бабочки.
5. Тутовый шелкопряд разводят для получения шелка.
6. Пчел разводят для получения меда.
7. Вредители культурных растений, саранча, тля, гусеницы капустной белянки.
8. Возбудители и переносчики болезней, кожный овод, муха цеце, малярийный комар.

Значение насекомых

description:
         Охрана насекомых

    Количество   видов  насекомых внесенных    в   Красную  книгу республики Калмыкия.
К числу редких и находящихся под угрозой исчезновения относятся 48 видов насекомых.
Отряд Стрекозы – 1 вид
Отряд Богомолы – 2 вида
Отряд Прямокрылые – 1 вид
Отряд Жесткокрылые ( жуки) – 18 видов
Отряд Чешуекрылые ( бабочки)-17 видов
Отряд Перепончатокрылые – 6 видов
Отряд Двукрылые – 1 вид
Отряд Тараканы – 1 вид
Отряд Сетчатокрылые-1 вид.

description:
Отряд Жесткокрылые

Жужелица золотоямчатая

Красотел пахучий

alt: Отряд Прямокрылые Дыбка степная

description:
Отряд Прямокрылые
Дыбка степная

Отряд Перепончатокрылые
Пчела-плотник

alt: Отряд Чешуекрылые Голубянка пилаон

description:
Отряд Чешуекрылые

Голубянка пилаон

Махаон

alt: Отряд Двукрылые Ктырь гигантский

description:
Отряд Двукрылые
Ктырь гигантский

Отряд Стрекозы
Дозорщик-император

description:
От простуды лечит мед,
Он здоровье нам дает.
Мед цветочный принесла
Медоносная

(пчела)

Всегда готов к прыжку
Зеленый чудный конь!
Поймать его попробуй в открытую ладонь!

(кузнечик)

description:
В куче мусора живет
Многочисленный народ.
Посмотрите, как хлопочет
Рыжий маленький рабочий!
Вот хвоинку тащит в дом,
Чтоб теплее было в нем.
Очень дружная семья у
У лесного….

(муравья)

Из болота прилетел,
Позвонил и на нос сел.
Надоедливый вампир
На носу устроил пир.

(комар)

alt: Лапками – лопатками работая как крот,

description:
Лапками – лопатками работая как крот,
Злое насекомое в земле прорыло ход.
Погибла картошка, нарцисс пожелтел.
Кто у растений корни объел?

(медведка)

Две белых, две желтых – четыре салфетки
Сорвались с цветка и уселись на ветке.
Салфеточки белые в черный горошек –
Чудесные крылья порхающих мошек.

(бабочка)

description:
Этот жук в воде живет,
Лихо лапками гребет
Замечательный пловец,
Он зовется..

(плавунец)

Плоский, зеленый, похожий на щит
Жук на тоненьком стебельке сидит.
Пусть его в руки взять не опасно,
Я не возьму: он ведь пахнет ужасно.

(клоп древесный)

alt: ТРИ БОЛЬ ОД У ПА ШИН ЕВ НА У ЛИ

description:
ТРИ

БОЛЬ

ОД

У

ПА

ШИН

ЕВ

НА

У ЛИ

МЫХ

РЫ

КРЫЛЬ

СТВА

И

ПА

КО

РА

ДВЕ

НОГ

СЕ

«ПРИЗНАКИ НАСЕКОМЫХ»

Найдите начало головоломки и по ходу часовой стрелки, пропуская одинаковое количество слогов, прочитайте, что в ней зашифровано.

description:
Найдите начало головоломки и по непрерывной линии, не заходя дважды в одну и ту же клеточку, прочитайте, что здесь зашифровано.

В

Н

Д

И

П

З

Е

М

О

Т

Ы

О

Т

Х

В

Ы

К

С

Х

Р

А

Я

Е

Ш

Е

Е

С

И

Н

П

Н

Й

В

С

Щ

О

Р

И

Е

О

Е

А

Б

П

Я

Ц

В

Н

Ж

Н

ГОЛОВОЛОМКА «РОЛЬ НАСЕКОМЫХ В ПРИРОДЕ»

description:
Итог урока.

Что нового вы узнали на уроке?

Что вас заинтересовало?

alt: Домашнее задание Прочитать с.163-165

description:
Домашнее задание
Прочитать с.163-165.
Написать доклад о значении насекомых в жизни человека.

title: Презентация "Насекомые"


file_name: ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ДЕСАНТ.pptx

description:
ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ДЕСАНТ

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Ростовской области
Белокалитвинский многопрофильный техникум

Цеценко Анна Викторовна, обучающаяся гр. 151т, специальность «Технология машиностроения»
Буянова Елена Николаевна, преподаватель технологии

alt: Человек стал человеком, когда услышал шепот листьев и песню кузнечика, журчание весеннего ручья и звон серебряных колокольчиков в бездонном летнем небе, шорох снежинок, ласковый плеск…

description: «Человек стал человеком, когда услышал шепот листьев и песню кузнечика, журчание весеннего ручья и звон серебряных колокольчиков в бездонном летнем небе, шорох снежинок, ласковый плеск волны и торжественную тишину ночи, — услышал, и, затаив дыхание, слушает сотни и тысячи лет чудесную музыку жизни». В.А. Сухомлинский

alt: ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ДЕСАНТ

description: ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ДЕСАНТ

description:
Цели проекта:
 - содействие улучшения экологической обстановки в городе Белая Калитва;
   - формирование экологической культуры обучающихся на основе трудового, духовно – нравственного развития личности через совместную деятельность обучающихся, педагогического коллектива.

alt: Задачи проекта: - сформировать у подрастающего поколения активную гражданскую позицию; - воспитание экологической культуры и экологического сознания студентов техникума; - содействие нравственному, эстетическому и трудовому…

description:
Задачи проекта:

 - сформировать у подрастающего поколения активную гражданскую позицию;
- воспитание экологической культуры и экологического сознания студентов техникума;
- содействие нравственному, эстетическому и трудовому воспитанию студентов техникума;
- усиление  региональной направленности экологического образования;
-формирование  чувства личной ответственности за состояние окружающей среды.

description:
Актуальность  проекта:

 В современных условиях, когда происходит глубочайшее и разностороннее воздействие общества на природную среду, всё более возрастающее значение приобретает экологическое воспитание. Экологическое воспитание призвано формировать экологическое мировоззрение, нравственность и экологическую культуру людей. А охрана и защита природы позволяет  ощутить свою значимость, взрослость, способность делать важные, полезные дела, реально видеть результаты своей деятельности, приносить радость окружающим, создавать прекрасное.

description:
Ожидаемые результаты:

- повышение уровня заинтересованности в защите и сохранении природной среды;
- благоустройство и очистка территорий г. Белая Калитва;
- ежегодная организация экологического отряда  техникума;
-  формирование ценностного отношения к своей малой и большой Родине;
 повышение и пропаганда экологической культуры обучающихся.

alt: АКЦИЯ «Аллея выпускников»

description: АКЦИЯ«Аллея выпускников»

alt: АКЦИЯ «Древонасаждение»

description: АКЦИЯ «Древонасаждение»

alt: Благоустройство территории техникума

description: Благоустройство территории техникума

alt: Экологический десант на территории

description: Экологический десант на территории Караул-гора

alt: Экологический десант на территории п

description: Экологический десант на территории п. Солнечный

description: Экологический десант на территории парка им. Маяковского

description: Экологический отряд на территории, прилегающей  к ГБПОУ РО «БКМТ»

alt: Интегрированный урок по теме «Технология и экология – проблемы взаимодействия»

alt: Классный час по теме «Земля у нас одна»

description: Классный час по теме «Земля у нас одна»

alt: Традиции продолжаются

description: Традиции продолжаются

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description:
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ "ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ДЕСАНТ"


file_name: Центр масс. Виды равновесия (1).pptx

alt: Добрый день!

description: Добрый день!

description:
(W) Изучая раздел физики «Динамика», мы с вами узнали, что тело может находиться в состоянии покоя.

1.Какие же условия должны для этого выполняться? Что нам говорят об этом законы Ньютона?
2. А если на тело действует одна сила? Как в этом случае движется тело?

3. Всегда ли такое движение будет поступательным?

alt: Центр масс. Виды равновесия

description: Центр масс. Виды равновесия

alt: Цели обучения: Определять центр масс абсолютно твердого тела и объяснять различные виды равновесия

description:
Статика - раздел механики, в котором рассматривается равновесие тел.

Равновесие тел - состояние механической системы, в которой тела остаются неподвижными по отношению к выбранной системе отсчета.

Абсолютно твердое тело – тело, у которого деформации, возникающие под действием приложенных к нему сил, пренебрежимо малы.

description:
Виды равновесия

Устойчивое: При малом отклонении тела  от положения равновесия возникает сила, стремящаяся возвратить тело в исходное состояние.

Неустойчивое: При малом отклонении тела из положения равновесия возникают силы, стремящиеся увеличить это отклонение.

Безразличное: При малом отклонении тело остается в равновесии.

description:
I условие равновесия:
Тело находится в равновесии, если геометрическая сумма внешних сил, приложенных к телу, равна нулю.

∑F=0

II условие равновесия:

Сумма моментов сил, действующих по часовой стрелке, должна равняться сумме моментов сил, действующих против часовой стрелки.

    ∑ Mпо час.=∑ Mпротив час.

М = F*d, где М – момент силы, F - сила, d – плечо силы – кратчайшее расстояние от точки опоры до линии действия силы.

Условия равновесия

alt: Центром масс тела , состоящего из n материальных точек, называется точка (в геометрическом смысле), радиус-вектор которой определяется формулой:

description:
Центром масс тела, состоящего из n материальных точек, называется точка  (в геометрическом смысле), радиус-вектор которой определяется формулой:

Здесь R1 – радиус-вектор точки с номером i
(i = 1, 2, ... n).

Например, центр масс стержня будет находиться в его середине. Сумма масс всех точек, входящая в знаменатель вышеопределённой формулы, называется массой тела.
Массой тела называется сумма масс всех его точек: m = m1 + m2 + ... + mn .

description:
9

Равновесие тел на опорах

Тело, имеющее площадь опоры, будет находиться в равновесии до тех пор, пока линия действия силы тяжести будет проходить через площадь опоры.

description: (W) 1. Два шара массами 3 и 5 кг скреплены стержнем, масса которого 2 кг. Определить положение общего центра масс системы, если радиус первого шара 5 см, радиус второго шара 7 см, а длина стержня 30 см.

alt: (I) Индивидуальная работа

description: (I) Индивидуальная работа

description: 2. Для традиционных весов, что бы привести их в равновесии, используют груз с массами  10г и 100г. И сам рычаг удерживается стержнем, который проходит через центр тяжести.Определите массу груза в точке Х?

description:
3. (а) По рисунку ниже предложите два примера того, когда система будет сбалансирована.

1._____________________________________________________________

 2.____________________________________________________________

description:
(b) На рисунке показан, брус, который удерживает маляра  на двух опорах А и В. Брус однороден его вес составляет 80 Н, а длина  2,0 м. Вес маляра 650 Н и он находится на расстоянии 0,55 м от опоры В.
(і) Докажите, что если за точку опоры взять А, то для равновесия в точке опоры В сила должны быть равна 540Н.
(іі) Вычислить силу, приложенную к точке А.
(ііі) Что произойдет, если маляр переместится в точку А?

description:
Рефлексия

Напишите одноминутное эссе на тему:

Равновесие в жизни человека

title: Центр масс. Виды равновесия (1)


file_name: Здоровый образ жизни.ppt

alt: Здоровый образ жизни

description: Здоровый    образ жизни

alt: Здоровье — нормальная функция организма на всех уровнях его организации, нормальный ход биологических процессов, способствующих индивидуальному выживанию и воспроизводству

alt: Жизнь без вредных привычек -воспитание с раннего детства здоровых привычек и навыков

alt: Жизнь без вредных привычек

description:
-окружающая среда: безопасная и благоприятная для обитания, знания о влиянии неблагоприятных факторов окружающей среды на здоровье

Жизнь    без вредных привычек

alt: Жизнь без вредных привычек

description:
 -отказ от курения,
наркотиков
и употребления алкоголя

Жизнь    без вредных привычек

alt: Жизнь без вредных привычек

description:
-здоровое питание: умеренное, соответствующее физиологическим особенностям конкретного человека, информированность о качестве употребляемых продуктов

Жизнь    без вредных привычек

alt: Жизнь без вредных привычек

description:
движения: физически активная жизнь, включая специальные физические упражнения  с учётом возрастных и физиологических особенностей

Жизнь    без вредных привычек

alt: Жизнь без вредных привычек

description:
личная и общественная гигиена: совокупность гигиенических правил, соблюдение и выполнение которых способствует сохранению и укреплению здоровья, владение навыками первой помощи.

Жизнь    без вредных привычек

alt: Жизнь без вредных привычек

description:
эмоциональное самочувствие: психогигиена, умение справляться с собственными эмоциями, проблемами;

Жизнь    без вредных привычек

description:
Здоровый образ жизни помогает нам выполнять наши цели и задачи,

успешно реализовывать свои планы, справляться с трудностями, а если придется, то и с колоссальными перегрузками.

Жизнь    без вредных привычек

description:
Крепкое здоровье, поддерживаемое и укрепляемое самим человеком, позволит ему прожить долгую и полную радостей жизнь!

Жизнь    без вредных привычек

alt: Будьте здоровы! Спасибо за внимание!

description:
Будьте здоровы!

Спасибо за внимание!

title: Разработка урока по предмету Мир природы и человека 3 класс специальной (коррекционной) школы-интерната VIII вида ( в соответствии с требованиями ФГОС)"Здоровый образ жизни"


file_name: ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ НА ТЕМУ: %0A« ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ»%0A%0A.pptx

alt: ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ НА ТЕМУ: «

description:
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ НА ТЕМУ: « ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ»

Выполнил студентка  1 курса, группы ПКДо11-С
Яруш Ева
Руководитель: Букреева А.П.

description:
«Здоровый человек – самое драгоценное произведение природы»
Т. Кардейль

description:
ЭЛЕМЕНТЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

1 развитие благоприятной окружающей среды.
2 отсутствие вредных привычек.
3 правильное питание.
4 занятия спортом
5 эмоциональное, психологическое и духовное самочувствие.

alt: Готовность к здоровому образу жизни не возникает сама собой, а формируется у человека с ранних лет, прежде всего внутри семьи, в которой родился и воспитывался…

description: Готовность к здоровому образу жизни не возникает сама собой, а формируется у человека с ранних лет, прежде всего внутри  семьи, в которой  родился и воспитывался ребенок. Невозможно приобщить ребёнка к здоровому образу жизни, если не заинтересовать его и если он сам, в конце концов, не будет принимать участие в этом процессе.

alt: Формы физической активности: Бег

description:
Формы физической активности:
Бег
Езда на велосипеде
Прыжки через скакалку
Катание на лыжах
Плавание
Командные виды спорта
И т.п.

description:
Здоровый образ жизни - это правильное питание, которое совмещается с занятиями спортом:

НЕТ:
 усилители вкуса, консерванты, подстастители, ароматизаторы, фаст-фуд

ДА:
 сезонные фрукты и овощи, рыба, молочные продукты, вода

alt: Вредные привычки

description: Вредные привычки

description: Искоренение вредных привычек – одно из основных условий формирования здорового образа жизни подрастающего поколения.

description:
Табакокурение.

Курение повышает риск развития хронических заболеваний (заболевание сердца, рак, эмфизема легких). Хотя хронические заболевания, связанные с курением, обычно появляются только в зрелом возрасте, подростки – курильщики чаще страдают от кашля, дисфункции дыхательных путей, образования мокроты, одышки и других респираторных симптомов.

description:
Употребление алкоголя.

Развивающийся, молодой организм в 6—8 раз быстрее привыкает к хмельному, чем взрослый, а потому подросток и становится алкоголиком скорее. Так, дети, начавшие употреблять спиртное в школьные годы, уже в 20— 25 лет лечатся от хронического алкоголизма, причем отнюдь не всегда удачно.

description:
Употребление наркотиков.

Наркомания среди подростков — это явление весьма распространенное, особенно сегодня, когда наркотики продаются достаточно открыто и распространяются через интернет. Кроме того, некоторые медицинские препараты, в которых содержатся наркотические вещества, свободно отпускаются в аптеках без рецепта.

description:
 Жизненные ориентиры для создания своей индивидуальной системы здорового образа жизни

- Знание форм своего поведения, которые способствуют сохранению и укреплению здоровья. - Стремление быть хозяином своей жизни, верить в то, что правильный образ жизни даст положительные результаты.- Выработать у себя правильное отношение к жизни. Воспринимать каждый день как маленькую жизнь, ежедневно получать от жизни хотя бы маленькие радости.- Развить в себе чувство самоуважения, осознание того, что вы не зря живёте, что все задачи, стоящие перед вами, вы в состоянии решить и знаете, как это сделать.- Постоянно соблюдать режим двигательной активности (удел человека – вечно двигаться; нет никаких средств, которые бы заменили движение).- Соблюдать гигиену и правила питания. - Соблюдать режим труда и отдыха. - Быть оптимистом, двигаясь по пути укрепления здоровья.

description:
Результаты анкетирования среди обучающихся

В анкетировании среди обучающихся приняли участие обучающиеся 16-18 лет. Мы получили следующие результаты:
78% обучающихся делают зарядку дома;
80% обучающихся едят чипсы и кириешки;
30% обучающихся занимаются в спортивных кружках;
50% обучающихся соблюдают режим дня;
80% обучающихся ответили, что взрослые при них курят.

alt: Результаты анкетирования среди родителей 80% родителей стараются формировать здоровый образ жизни у своего ребенка; 30% родителей ответили, что ребенок не посещает спортивную секцию; 50% родителей…

description:
Результаты анкетирования среди родителей

80% родителей стараются формировать здоровый образ жизни у своего ребенка;
30% родителей ответили, что ребенок не посещает спортивную секцию;
50% родителей ответили, что следят за осанкой своего ребенка, однако еще;
50% ответили, что не следят за осанкой своего ребенка;
80% родителей ответили, что их ребенок часто болеет.

description:
Заключение.

Здоровье — нормальное психосоматическое состояние человека, отражающее его полное физическое, психическое и социальное благополучие и обеспечивающее полноценное выполнение трудовых, социальных и биологических функций.
Здоровье во многом зависит от образа жизни, однако, говоря о здоровом образе жизни, в первую очередь имеют в виду отсутствие вредных привычек. Это, конечно, необходимое, но вовсе не достаточное условие. Главное в здоровом образе жизни — это активное творение здоровья, включая все его компоненты. Таким образом, понятие здорового образа жизни гораздо шире, чем отсутствие вредных привычек, режим труда и отдыха, система питания, различные закаливающие и развивающие упражнения.
Здоровый образ жизни во многом зависит от ценностной ориентации студента, мировоззрения, социального и нравственного опыта. Общественные нормы, ценности здорового образа жизни принимаются студентами как личностно значимые, но не всегда совпадают с ценностями, выработанными общественным сознанием.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Проект на тему:"здоровый образ жизни"


file_name: Считалки и небылицы..pptx

alt: Скороговорки, считалки и небылицы

description: Скороговорки, считалки и небылицы

description: Скороговорка – это небольшая фраза, с труднопроизносимыми звуками. На Руси скороговорки появились еще в глубокую старину. Они помогали ребенку быстрее освоить родную речь и научиться хорошо говорить.

alt: Валин валенок провалился в прогалинок

description:
Валин валенок провалился в прогалинок.

Наш Полкан попал в капкан.

description:
Носит Сеня в сени сено,
Спать на сене будет Сеня.

Три сороки-тороторкиТараторили на горке.

alt: Кукушка кукушонку Купила капюшон

description:
Кукушка кукушонку
Купила капюшон.
Надел кукушонок
капюшон,
В капюшоне кукушонок смешон.

Перепел перепёлку и перепелятВ перелеске прятал от ребят.

description:
Шишел-вышел вдруг пришёл,
На боярский двор зашёл,
Там бояре шапки шьют,
На окошко их кладут.
Ты зачем сюда пришёл?
Шишел-вышел, вон пошёл!

Считалки  - возникли в давние времена и, что удивительно, использовался взрослыми. Так они распределяли тяжелую работу, за которую никто не хотел браться.

Катилось яблоко Мимо сада, Мимо сада, Мимо града, Кто поднимет, Тот и выйдет.

description:
Вышли мыши как-то раз
Поглядеть, который час,
Раз, два, три, четыре,
Мыши дёрнули за гири.
Вдруг раздался страшный звон -
Убежали мыши вон!

Сидел петух на лавочке, Считал свои булавочки. Раз, два, три!Это, верно, будешь ты!

description:
Раз, два, три, четыре, пять!
Начинаем мы играть.
Вдруг сорока прилетела
И тебе водить велела.

За морями, за горами,На дверях висит замок.За высокими лесамиНа полянке теремок,На дверях висит замок.Ты за ключиком сходиИ замочек отопри.

description:
Небылицы - это стихотворение со сказочным или фантастическим сюжетом о событиях или действиях, которых не может быть на самом деле.

Трах-тах, тарарах,Едет мышка на ежах.— Подожди колючий ёж,Больше ехать невтерпёж,Очень колешься ты, ёж!

description:
Ехала деревня
Мимо мужика,
Вдруг из под собаки
Лают ворота.
Он схватил дубинку
Разрубил топор,
И по нашей кошке
Пробежал забор.
Крыши испугались,
Сели на ворон,
Лошадь погоняет
Мужика кнутом.

Лиса по лесу бежала,
Лиса хвост потеряла.
Ваня в лес пошёл,
Лисий хвост нашёл.
Лиса рано приходила,
Ване ягод приносила,
Её хвост отдать просила.

alt: Из-за леса, из-за гор Едет дедушка

description:
Из-за леса, из-за гор
Едет дедушка Егор
На булановой телеге,
На скрипучей лошади.
Сапоги на нем с карманом,
А жилетка с каблуком.
Подпоясался дубиной,
Опирался кушаком.

На болоте стоит пень,Шевелиться ему лень.Шея не ворочается,А посмеяться хочется.

title: Презентация к уроку литературного чтения во 2 классе на тему: Считалки и небылицы.


file_name: загадки о животных.pptx

alt: Посмотри на слог опять

description:
                                          Посмотри на слог опять
                                          Как его нам прочитать?
 P l a n                               Нет тут гласной  е немой
 H a m                               Да, вообще, нет никакой.
                                          Лишь согласная стоит -
                                          Значит, этот слог закрыт.
                                          А с согласной на конце
                                          Буква  А даёт звук    [ᴂ]
Add                 hat                   lap
Ham                bag                  pan
Lab                 lap                    pant
Bad                pat                    sad
Tan                 bat                    rat

alt: Вот ударный слог закрылся,

description:
                            Вот ударный слог закрылся,                          Звук у буквы изменился.                                   I тогда, как ни крути                                       Мы читаем просто «и»

Big                           pig                         lip
Is                              his                         dig
Six                            skip                       it
Slim                          Tim                       swim

Ii

intro: Презентация к уроку английского языка "Загадки о животных"


file_name: Умножение и деление 9.ppt

description: Умножение девяти, на 9 и соответствующие случаи деленияСоставила: Яковлева КаринэСергеевна

description:
I.Организационный момент.
- Таблицу умножения продолжим составлять
  И случаи деления будем разбирать.
  Компьютер-математик готов работать с нами,
  А главное число узнаете сами.

2 9

alt: Разминка. - Сколько будет трижды три? -

description:
Разминка.
- Сколько будет трижды три?
- Сколько хвостов у 9 котят?
- Сколько ног у 4 птиц?
- Сколько недель в 63 днях?

alt: II. Актуализация знаний Устный счет:

description:
II. Актуализация знаний
Устный счет:
Задачи в стихах.
-Двое шустрых попросят
-Так замерзли, аж дрожат.
-Посчитайте и скажите:
-Сколько валенок купить им?
                         ***
-У речки гуляли четыре утёнка
-И 24 веселых гусенка,
-Во сколько раз больше было гусят?
-Во сколько раз меньше было утят?

description:
2. Игра « Кто быстрее»

54 : 6= 9                             28 : 4=7
7 * 8= 56                             24 : 6=4
36 : 4= 9                             8 * 8= 64
9 : 3= 3                               40 : 5= 8
4 *4=16                               6 * 7= 42

alt: Классная работа. 15.11.14

description: Классная работа. 15.11.14

description: Тема. Таблица умножения 9, на 9 и     соответствующие                           случаи  деления.9х1=9                          9:9=1         9х2=18                        18:9=29х3=27                        27:9=39х4=36                        36:9=49х5=45                        45:9=59х6=54                        54:9=69х7=63                        63:9=79х8=72                        72:9=89х9=81                         81:9=9

alt: Физкультминутка А теперь ребята встали

description:
Физкультминутка

А теперь ребята встали
Быстро руки вверх подняли
В стороны, вперед, назад,
Повернулись вправо, влево
Тихо сели вновь за дело!

alt: Работа по учебнику с. 65, № 1( два столбика)

alt: Работа по учебнику с. 65, № 3 (в парах)

description:
Работа по учебнику

с. 65, № 3 (в парах)

description:
IV. Работа над пройденным материалом

6 рублей

? в 9 раз дороже

?

1. 6   9 = 54 (руб.) – стоит вторая кукла

2. 6 + 54 =60 (руб.) – стоят вместе

alt: Работа по учебнику с. 65, № 6 - самостоятельно

description:
Итог урока

Что нового вы узнали и изучили сегодня на уроке?
Какие задания понравились?
Выполнять работу мне было трудно/легко…

description: Как вы сами работали на уроке и оцените себя.

description:
Д / З

 Р.Т.с. 45, № 117.

intro: Презентация урока "Умножение и деление числа 9" 3 класс "Школа России"

title: Презентация "Умножение и деление числа 9"


file_name: Компьютерные вирусы.ppt

description:
КОМПЬЮТЕРНЫЕ ВИРУСЫ -
это программы, которые могут «размножаться» и скрытно внедрять свои копии:                      в файлы,                                          в загрузочные секторы дисков,         в документы.

alt: По величине вредных воздействий вирусы можно разделить на: неопасные, действие которых приводит к: уменьшению свободной памяти на диске, графическим и звуковым эффектам; опасные, действие которых…

description:
По величине вредных воздействий
вирусы можно разделить на:
неопасные, действие  которых приводит к:
уменьшению свободной памяти на диске,
графическим и звуковым эффектам;
опасные,  действие  которых приводит к:
сбоям и зависанию компьютера;
очень опасные,  действие  которых приводит к:
потере программ и данных (изменению или удалению файлов и каталогов)
форматированию винчестера и т.д.

alt: По «среде обитания» вирусы можно разделить на: файловые - внедряются в исполнимые файлы (не заражают файлы со звуком и изображением); загрузочные - записывают себя в…

description:
По «среде обитания»
вирусы можно разделить на:

файловые - внедряются в исполнимые файлы  (не заражают файлы со звуком и изображением);
загрузочные - записывают себя в загрузочный сектор диска;
макровирусы - заражают файлы документов Word  и электронных таблиц Excel;
сетевые - Интернет-черви (передаются в почтовых сообщениях) и скрипт-вирусы (передаются через программы на языках JavaScript, VBScript).

description:
АНТИВИРУСНЫЕ ПРОГРАММЫ

Полифаги (Kaspersky Anti-Virus, Dr.Web):
проверяют файлы, загрузочные секторы дисков и оперативную память и ищут известные и новые (неизвестные полифагу) вирусы;
могут обеспечивать проверку файлов в процессе их загрузки в оперативную память (мониторы)
Ревизоры (ADinf):
подсчитывают контрольные суммы для файлов на диске и хранят их в базе данных ;
Блокировщики (в BIOS компьютера):
перехватывают «вирусоопасные» ситуации и сообщают об этом пользователю;

title: Презентации для педагогов


file_name: Музыка, математика и информатика.ppt

alt: Музыка, математика и информатика

description: Музыка, математика и информатика

description:
Цель:

	Узнать, какая существует связь между музыкой, математикой и информатикой.

description: Для Пифагора  музыка была производной от науки математики, и ее гармонии жестко контролировалась математическими пропорциями.

description: Основоположником теории музыки был великий древнегреческий математик Пифагор (Vl  в до н.э.).

alt: Пифагор и его ученики относили к математике арифметику, геометрию, астрономию и музыку

description: Пифагор и его ученики относили к математикеарифметику, геометрию, астрономию и музыку.

alt: Пифагор разработал свою теорию гармонии, работая с монохордом (изобретение, состоящее из одной струны, натянутой между зажимами и снабженное подвижными ладами)

alt: Пифагор обнаружил, что приятные слуху созвучия – консонансы , получаются лишь в том случае, когда длины струн относятся как целые числа первой четверки, т

description: Пифагор обнаружил, что приятные слуху созвучия – консонансы, получаются лишь в том случае, когда длины струн относятся как целые  числа первой четверки, т. е. как 1:2, 2:3, 3:4.

description: Консонанс – приятное для слуха звучание струны.

description: Эти звуки тоны Пифагор расположил по высоте этакими ступеньками звуковой лесенки. И у древнего математика получилось, что  внутри октавы, между ее верхним и нижним звуками, вместилось 8 звуков ступенек.

alt: Гораздо позднее расстояние между нижним и верхним тонами этого абсолютного созвучия стали называть октавой , что на латинском языке означает «восьмая»

description: Гораздо позднее расстояние между нижним и верхним тонами этого абсолютного созвучия стали называть  октавой, что на латинском языке означает «восьмая».

description: Эти  8 звуков, получившие впоследствии «имена» ДО-РЕ-МИ-ФА-СОЛЬ-ЛЯ-СИ и снова ДО, обязательно повторяются внутри каждой октавы. Этот ряд – звукоряд – позже стал называться Пифагоровым строем, или Пифагоровым звукорядом.

description:
 Закон,который лег в основу пифагорейской теории музыки:

	Закон. Две звучащие  струны определяют консонанс, если их длины относятся как целые числа, образующие треугольное число 10=1+2+3+4, т.е. как 1:2, 2:3, 3:4.

alt: Величайший немецкий композитор

description: Величайший немецкий композитор Иоганн Себастьян Бах первым продемонстрировал достоинства темперированного строя. Бах сочинил 48 прелюдий и фуг во всех возможных тональностях, помещенных в два сборника, которые называются «Хорошо темперированный клавир»  (клавир – старинное название клавесина)

alt: Противоположности в музыке и математике

description: Противоположности в музыке и математике

description:
Лад - объединение звуков, различных по высоте и тяготеющих друг к другу.

                      Мажорный лад сияет
                    блестящим, ярким светом,
                        и разным он бывает –
                   но только ясным, светлым.

alt: А музыка в миноре звучит не так блестяще – то жалобно, то споря, то нежно и просяще…

description:
-5

5

Противоположные числа

	Числа, которые отличаются только знаком, называют противоположными.

alt: Устный счет.

description: Устный счет.

alt: Длительность нот. 1 1/2 1/4 1/8 1/16

description:
           Длительность нот.

                         1

                         1/2

                         1/4

                         1/8

                         1/16

alt: Длительность нот.

description: Длительность нот.

description:
                              Деление обыкновенных дробей.
                                             1

                                   ½                ½

               ¼                 ¼                ¼                ¼

                 1/8         1/8         1/8         1/8         1/8         1/8         1/8         1/8

1/16  1/16  1/16  1/16  1/16   1/16  1/16  1/16  1/16 1/16  1/16  1/16  1/16  1/16  1/16  1/16

alt: Решите ритмические примеры: + + + = _ _ = + - + = + + =

description:
                              Задача.
     Известно 80 музыкальных произведений, написанных Бетховеном. Из них 32 сонаты и 9 симфоний. Сколько процентов составляют 32 сонаты и 9 симфоний от всех музыкальных произведений, написанных композитором?

Людвиг ван Бетховен – немецкий композитор, пианист
 ( годы его жизни 1770 – 1827).

alt: Цифровая музыка В мире звуков и чисел

description:
Цифровая музыка

В мире звуков  и чисел

description:
Источники звука

Камертон

Аккустическая система

Волна

Вибратор

alt: Источники музыкальных звуков Арфа

description:
Источники музыкальных звуков

Арфа

Кларнет

Баян

Рояль

Ударная установка

alt: Распространение звука

description: Распространение звука

alt: Оцифровка звука Чип Обычный звук

description:
Оцифровка звука

Чип

Обычный звук

Цифровой звук

alt: Источники цифрового звука Мобильный

description:
Источники цифрового звука

Мобильный

Флешка

Ноутбук

Плеер

Диски

телевизор

Клавишные

Компьютер

alt: Тестовые задания Тема « Музыка и математика »

description:
Тестовые задания

Тема «Музыка и математика»

description:
1.Реши пример:

10-15+20-5-10=
а)0;
б) -10;
в) -10;
г) 5;
д) 15.

ПРАВИЛЬНО

description:
2.Реши пример:

(-5,67-2,83):0,5=
а) -1,7;
б) -5,68;
в) -17;
г) 17;
д) -1,6.

ПРАВИЛЬНО

description:
3.Реши пример:

1-1/2+1/4-1/8=
а) 1/2;
б) 7/8;
в) 6/8;
г) 3/4;
д) 5/8.

ПРАВИЛЬНО

description:
4.Реши пример:

(5/6+3/4):19=
а) 12;
б) 1/12;
в) 19;
г) 1/19;
д) 12/19.

ПРАВИЛЬНО

description:
5.Отрезок мелодии или музыкального произведения одной тактовой черты до другой это:

а) ритм;
б) размер;
в) такт;
г) доля;
д) метр.

ПРАВИЛЬНО

description:
6. Как называется прибор с помощью которого Пифагор сделал свое открытие в области музыки?

а)манометр;
б)барометр;
в)скрипка;
г)монохорд;
д)гусли.

ПРАВИЛЬНО

description:
7. Дирижер хора?

а) хормейстер;
б) композитор;
в) концертмейстер;
г) персонаж;
д) оркестрант.

ПРАВИЛЬНО

description:
8. Палочка, стоящая сбоку от ноты это:

а) штиль;
б) овал;
в) штрих;
г) шторм;
д) хвостик.

ПРАВИЛЬНО

alt: Австрийский композитор, получивший в

description:
9. Австрийский композитор, получивший в XVIII веке прозвище чудо-ребенок?

а) Бетховен;
б) Шопен;
в) Моцарт;
г) Чайковский;
д) Бах.

ПРАВИЛЬНО

description:
10. Назовите известного эстрадного певца, у которого необычайно широкий диапазон голоса:

а) Кобзон;
б) Витас;
в) Басков;
г) Киркоров;
д) Билан.

ПРАВИЛЬНО

description:
Ключи к тесту:

1-а;
2-в;
3-д;
4-б;
5-в;
6-г;
7-а;
8-а;
9-в;
10-б.

description:
Подсчитай

1 Будет ли слышна ухом разница между звучанием нот  до  и  ре.
2 Будет ли слышна ухом сумма частот звучания нот  ля  и  си.

До – 523,25 Герц     Ре - 583,33 Герц

Ля – 880,00 Герц      Си – 897,77 Герц

Слышимый диапазон частот 40 – 20 000 Герц

alt: Информационные ресурсы: Учебник

description:
 Информационные ресурсы:

Учебник О.В.Лобова "Музыка" 2 класс.
Газета "Математика",№1(349), январь 2006.
 Чем был знаменит Пифагор, кроме своей теоремы? - М., Юный техник, №1/ 1994, с. 78.
http://www.refsru.com/referat-7471-1.html Связь музыки с математикой
http://present5.com/zvuk-zvuk-eto-mexanicheskie-kolebaniya-sredy/ Оцифровка звука
http://stn.ucoz.ru/index/isceljajushhaja_muzyka_v_a_mocarta/0-300 / исцеляющая музыка

http://university.sirius-ru.net/img/etika/etika_06/3.jpgПифагор
http://900igr.net/datai/geometrija/Zadanija-po-teoreme-Pifagora/0022-015-Daby-poznat-nauki-Pifagor-mnogo-puteshestvoval-v-odnoj-iz-grecheskikh.jpgПифагор
http://avatars.yandex.net/get-music-content/41288/77f649e6.p.1227/s200x200Бах
http://spacemath.xyz/wp-content/uploads/2016/11/modul_chisla4.png

description:
Картинки

http://f9.ifotki.info/org/edb2a5db67e43ce8c94bc84f84c9b9ebbc81d6106708904.jpg
http://redov.ru/astronomija_i_kosmos/astronomija_dlja_chainikov/i_035.jpg
http://alcala.ru/bse/big/img3_1/encyclopediyaRU-282495498.jpg
http://alcala.ru/bse/big/img3_1/encyclopediyaRU-282495498.jpg
http://fdstar.com/fde/datas/2008/07/11/1215739675/roland-fr-5br.jpg
http://gadanie-foto.ru/images/questions/2d380bcfa89c767eab54c1f510201356.jpg
http://48.img.avito.st/640x480/2297088448.jpg
http://build.novosibdom.ru/story/izol/audi/audi_01.jpg
http://vseanekdotu.ru/wp-content/uploads/2013/05/matematika.jpg
http://dkkapotnja.ru/uploads/posts/2016-02/thumbs/1456752800_music-cgi-1920x1200-wallpaper-857988.jpg

description:
Картинки

http://metamorfoza.info/wp-content/uploads/2017/05/kompjuter-porjadok-vkluchenija.jpg
http://jcs.com.ua/sites/default/files/goods/korg_pa588.jpg
http://information-technology.ru/images/S7562.jpg
http://mywishlist.ru/pic/i/wish/orig/001/730/456.jpeg
http://itdell.ru/img/programms/3/dell-drivers.jpg
http://vsptel.ru/users/vsptel/images/X7.jpg
https://img1.moyo.ua/img/gallery/881/10/459096_zoom.jpg?1487075785
http://onlinetrade.ru/img/items/m/arfa_pedalnaya_resonance_harps_rhc19g003_shirokaya_deka_oreh_395842_1.jpg
http://promo-digital.ru/wp-content/uploads/2016/09/ask-a-question-image-26.jpg
http://spacemath.xyz/wp-content/uploads/2016/11/modul_chisla4.png

title: Презентация "Музыка, информатика и математика"


file_name: Дорожные знаки.pptx

description:
ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ

Презентация для детей
старшего дошкольного возраста
Педагог: Федорцова Е.П.

description:
Дорожная Азбука

Город, в котором с тобой мы живем,
Можно по праву назвать букварем.
Вот она, азбука, – над головой:
Знаки развешаны по мостовой.
Азбуку города помни всегда,
Чтоб не случилась с тобою беда!

alt: Знак "Пешеходный переход"

description:
Знак "Пешеходный переход"

    Здесь наземный переход,Ходит целый день народ.Ты, водитель, не грусти,Пешехода пропусти!

description:
Знак "Движение запрещено"

   Этот знак ну очень строгий,Коль стоит он на дороге.Говорит он нам: "Друзья,Ездить здесь совсем нельзя!"

description:
Знак "Въезд запрещен"

    Знак водителей стращает,Въезд машинам запрещает!Не пытайтесь сгорячаЕхать мимо кирпича!

alt: В этом месте пешеход Терпеливо транспорт ждет

description:
    В этом месте пешеходТерпеливо транспорт ждет.Он пешком устал шагать,Хочет пассажиром стать.

Знак "Место остановки общественного транспорта

description:
Знак "Опасный поворот"

   Этот знак тревогу бьет –Вот опасный поворот!Ехать здесь, конечно, можно,Только очень осторожно –Никого не обгонять,Пассажиров не менять.

description:
Знак "Дорожные работы"

    Знак "дорожные работы".Чинит здесь дорогу кто-то.Скорость сбавить нужно будет,Там ведь на дороге люди.

description:
Знак "Дикие животные"

    Бродят здесь посредь дорогиЛоси, волки, носороги.Ты, водитель, не спеши,Пусть сперва пройдут ежи!

description:
Знак "Больница"

   Если нужно вам лечиться,Знак подскажет, где больница.Сто серьезных докторовТам вам скажут: "Будь здоров!"

description:
Знак "Пункт питания"

    Коли вам
нужна еда,То пожалуйте сюда.Эй, шофер, внимание!Скоро пункт питания!

title: Презентация "Дорожные знаки"


file_name: 21.04. математика.pptx

alt: Закрепление. Деление на 2.

description: Закрепление. Деление на 2.

alt: Всё считается на свете. Людям всюду нужен счет!

description: Всё считается на свете.Людям всюду нужен счет!Потому ему почет!Так давай с тобой учиться!Открывай скорей страницы,Чтоб читать и чтоб считать –Раз, два, три, четыре, пять!

description:
В тетрадях отступаем 4 клетки вниз от предыдущей работы и записываем

21 апреля
Домашняя работа

Каллиграфическая минутка
Прописываем первый ряд число 37

Прописываем второй ряд число 46

description:
Устный счет:

Круговые примеры

На какой цветок сядет бабочка? Следующий пример должен начинаться с числа, которое было результатом вычислений предыдущего примера.

description: Подставь в таблицу значения d и найди значения произведений (устно). (задание 2, с. 84)

description:
Работа по теме урока

Проработайте материал электронного урока на странице сайта «Видеоуроки» по ссылке:

Рабочие ссылки в расписании уроков на сегодня.

https://videouroki.net/video/40-dielieniie-na-2-i-s-otvietom-2.html

description:
Выполняем письменно в тетради задание № 1 на с. 84.

Выполняем письменно в тетради задание № 3 на с. 84.

alt: Если в выражении есть действия умножения и деления, то они выполняются в том порядке, в котором записаны; если в выражении есть действия умножения и сложения…

description:
Если в выражении есть действия умножения и деления, то они выполняются в том порядке, в котором записаны; если в выражении есть действия умножения и сложения (деления и сложения), умножения и вычитания (деления и вычитания), то сначала выполняется умножение или деление, а потом сложение или вычитание.

Прочитай и запомни правило:

Например: 18 : 2 · 10 =90
18 : 2 = 9
9 · 10 =90

2

1

2 · 7 + 2 · 3 = 20
2 · 7 = 14
2 · 3 = 6
14 + 6 = 20

1

3

2

description:
Работа над задачами.

Прочитайте задачу № 5 на с. 84. Работаем устно.

? лампочек

9 · 2 = 18 (лампочек)

Устно составь и реши две задачи, обратные данной.

description:
Рассмотри задачу (устно):

У фермера было 34 курицы, гусей – на 8 меньше, а уток – столько, сколько куриц и гусей вместе. Сколько уток было у фермера?

Куры – 34 пт.
Гуси - ?, на 8 пт. М(-)

Утки - ? пт.

Решение

34 – 8 = 26 (пт.) – гусей
34 + 26 = 60 (пт.)
Выражение:
(34 – 8) + 34 = 60 (пт.)
Ответ: 60 уток было у фермера.

alt: Реши в тетради задачу № 6 на с

description:
Реши в тетради задачу № 6 на с. 84

Итог урока

Пройди тест по ссылке:
https://videouroki.net/tests/283242584/

intro: Презентация будет полезной при проведении урока в дистанционном формате.

title: Закрепление. Деление на 2.


alt: 1915թ. ինքնապաշտպանական մարտերը

description: 1915թ. ինքնապաշտպանական մարտերը

alt: Հիմնական հարցեր Վանի , Մուշի, Սասունի, Շապին –Գարահիսարի հերոսամարտերը Մուսա լեռան և ՈՒրֆայի հերոսամարտերը Ինքնապաշտպանական հերոսամարտերի նշանակությունը Դասի նպատակն ու խնդիրները Պատկերացում ունենալ հերոսական ինքնապաշտպանական…

description:
      Հիմնական հարցեր

Վանի , Մուշի, Սասունի, Շապին –Գարահիսարի հերոսամարտերը
Մուսա լեռան և ՈՒրֆայի հերոսամարտերը
Ինքնապաշտպանական հերոսամարտերի նշանակությունը

                                     Դասի նպատակն ու խնդիրները
Պատկերացում ունենալ հերոսական ինքնապաշտպանական մարտերի, դրանց կազմակերպիչների ու մասնակիցների անձնուրացության ու խիզախության, ինչպես նաև հերոսամարտերի հետևանքների ու նշանակությունների մասին:
Իմանալ ինպնապաշտպանական հերոսամարտերի հիմնական իրադարձությունները, տաեթվերը, կենտրոնները, գործիչներին

alt: Կարողանալ վերլուծել ինքնապաշտպանական մարտերի պատճառներն ու հետևանքները, բացահայտել դրանց էությունը: Գիտակցել, որ 1915թ ոչ միայն մեծ ողբերգության, այլև հերոսական մաքառումերի տարի է` հանուն ֆիզիկական գոյության…

description:
Կարողանալ վերլուծել ինքնապաշտպանական մարտերի պատճառներն ու հետևանքները, բացահայտել դրանց էությունը:
Գիտակցել,  որ  1915թ  ոչ միայն մեծ ողբերգության, այլև  հերոսական մաքառումերի տարի է` հանուն ֆիզիկական գոյության և աժանապատվության

alt: Վանի ինքնապաշտպանական հերոսամարտերը

description: Վանի ինքնապաշտպանական հերոսամարտերը

alt: Վանի նահանգապետ Արամ Մանուկյան

description: Վանի  նահանգապետ Արամ Մանուկյան

alt: Վանի հերոսամարտի նահատակներին նվիրված «Արծիվ Վասպուրականի» հուշարձանը 1979 թ

alt: Այգեստան

description: Այգեստան

alt: Մուսա լեռան հերոսամարտի հուշակոթողը (1976 թ., ճարտարապետ` Ռաֆայել Իսրայելյան)

alt: Ուրֆայի համայանպատկերը

description: Ուրֆայի համայանպատկերը

alt: Շապին-Գարահիսար

description: Շապին-Գարահիսար

alt: ՇՆՈՐՀԱԿԱԼՈՒԹՅՈՒՆ

description: ՇՆՈՐՀԱԿԱԼՈՒԹՅՈՒՆ

title: Ինքնապաշտպանական մարտեր


file_name: Модульная  технология  обучения.ppt

alt: Тема: Модульная технология обучения на уроках химии как средство реализации современных требований к уроку

alt: Современная парадигма образования «учащийся должен учиться сам, а учитель – осуществлять мотивационное управление его учением, то есть мотивировать, организовывать, координировать, консультировать, контролировать его деятельность»

description:
Предмет  экспериментального  исследования

     изучение     эффективности  использования  модульной  технологии  обучения   на   уроках   химии   для  развития     познавательной  самостоятельности    учащихся.

alt: Цель: выявление в соответствии с требованиями развивающего обучения оптимальных условий формирования у школьников умений целенаправленно использовать и практически применять знания по химии в результате самостоятельной…

description:
Цель:

     выявление  в  соответствии  с  требованиями  развивающего  обучения  оптимальных  условий  формирования  у  школьников  умений  целенаправленно  использовать  и  практически  применять  знания  по  химии  в  результате  самостоятельной  поисково-познавательной  деятельности  в  режиме  модульной  технологии  обучения.

description:
Объект – учебно-воспитательный  процесс на  уроках  химии  в  8-х  и  9-х  классах.

     Гипотеза – процесс  развития  познавательной  самостоятельности  учащихся в  режиме модульной  технологии  будет  успешным, если  учитель  будет  осуществлять  интеграцию модульного,  проблемного  подхода  в  обучении, дифференцированного  обучения, учитывать  индивидуальные  особенности  и   личностные качества  учащихся.

description:
Задачи:
1.Изучить  теоретические основы модульного обучения и практику исследуемой проблемы.
2.Структурировать учебное содержание курса химии за 8-9 классы  и разработать модульные программы.
3.Обосновать  и  экспериментально  проверить  эффективность  методов  и  педагогических  условий  по  достижению  результатов  в  решении  проблемы.
4.Разработать  методические  рекомендации  по  использованию  модульной  технологии  на  уроках  химии.

alt: Система действий разработать модульную программу; сформулировать комплексную дидактическую цель (КДЦ); выделить интегрирующие дидактические цели (ИДЦ) и сформировать модули; выделить частные дидактические цели (ЧДЦ), и на…

description:
Система действий

разработать  модульную  программу;
сформулировать  комплексную дидактическую  цель (КДЦ);
выделить   интегрирующие  дидактические  цели (ИДЦ) и  сформировать модули;
 выделить    частные  дидактические  цели (ЧДЦ), и  на  их  основе  выделить  учебные  элементы.

alt: Модульное структурирование курса химии

description:
 Модульное  структурирование  курса  химии.  8  класс.

«Входная» диагностика. Тестирование.
1. Предмет  химии. Состав и строение веществ (9ч)
2. Количественные  соотношения  в  химии (15ч)
3. Кислород (7ч)
4. Водород. Вода. Водные  растворы (4ч)
5. Важнейшие   классы  неорганических  соединений (22ч)
6. Периодический закон и Периодическая система элементов Д.И.Менделеева. Строение атома (11ч)
Обобщение  знаний  по  курсу  химии  за  8 класс (1ч)
Итоговый  контроль (1ч)

alt: Модульная программа «Предмет химии

description:
Модульная  программа«Предмет  химии. Состав и строение веществ»

УЭ-0. Постановочный  урок.
УЭ-1. Предмет  химии. Вещества  и  их превращения
УЭ-2. Практическая  работа№1.  «Очистка  воды».
УЭ-3. Признаки химических реакций
УЭ-4. Вещества и их свойства.
УЭ-5.Состав и строение вещества. Молекулы.
УЭ-6.Кристаллы.  Немолекулярные вещества.
УЭ-7.Простые вещества и сложные вещества.
УЭ-8. Обобщение.
УЭ-9. Выходной  контроль.

alt: Модуль №1. УЭ 0 Интегрирующая дидактическая цель:

description:
Модуль №1. УЭ 0Интегрирующая  дидактическая  цель:

                  Учащийся  должен  знать:
1.Предмет  изучения  химии, понятия  «вещество», «смесь  веществ», физическое    и   химическое    явления, строение простых и сложных веществ, веществ молекулярного и немолекулярного строения.
2.Правила   техники безопасности    при  работе    в    химическом    кабинете.
3.Методы     разделения     смесей.
4.Признаки    химических     реакций.

description:
 Учащийся  должен  уметь:
1.Различать  понятия  «физическое тело»  и  «вещество».
 2.Описывать    физические     свойства  вещества.
 3. Разделять  смесь веществ на  основе их     разных     физических      свойств.
4.Различать   физические   и  химические явления.
5. Объяснять отличия  в строении и свойствах веществ молекулярного и немолекулярного строения, простых и сложных веществ.
6.Правильно использовать  лабораторную  посуду, в   соответствии    с   правилами   техники  безопасности.

alt: Модуль №1 УЭ 1. Цель: используя имеющиеся знания о веществах, изучить, что изучает химия, что называется веществом, по каким признакам можно отличить вещество от физического…

description:
Модуль №1

УЭ 1.      Цель: используя имеющиеся знания о веществах, изучить, что изучает химия, что называется веществом, по каким признакам можно отличить вещество от физического тела, научиться приводить  примеры  физических  тел  и веществ, из  которых  они  состоят.
УЭ 2.      Цель: изучить  наименования  лабораторного  оборудования, правила  использования; изучить  правила  техники  безопасности  при  работе  в  химическом  кабинете; изучить инструкцию и выполнить практическую работу №1 «Очистка воды»;
УЭ 3.       Цель: ознакомиться с  инструкцией  и выполнить лабораторные  опыты, изучить признаки химических реакций
УЭ 4.       Цель: изучить  физические  свойства   образцов   веществ; научиться  различать  физические  и  химические  явления; совершенствовать  навыки  проведения  эксперимента  в  соответствии  с  правилами  техники  безопасности.

description:
Модуль №1

УЭ 5    Цель: изучить модели молекул веществ и познакомиться с разнообразием их строения, изучить особенности свойств молекулярных веществ.
УЭ 6     Цель: познакомиться с примерами веществ немолекулярного строения, изучить особенности их свойств.
УЭ 7     Цель: познакомиться с примерами простых веществ - металлами и неметаллами, изучить их состав, строение и свойства;  изучить отличия сложных веществ от простых; познакомиться с методами определения состава сложных веществ – анализом и синтезом.
УЭ 8    Цель:  обобщить  и  систематизировать  знания  по  теме «Предмет  химии. Состав и строение веществ».
УЭ 9    Цель: выполнить разноуровневую проверочную работу

alt: Самостоятельность одно из ведущих качеств личности, выражающееся в умении поставить определенную цель, настойчиво добиваться ее выполнения собственными силами, ответственно относится к своей деятельности, действовать при…

description:
Самостоятельность

     одно из ведущих качеств личности, выражающееся в умении поставить определенную цель, настойчиво добиваться ее выполнения собственными силами, ответственно относится к своей деятельности, действовать при этом сознательно и инициативно не только в знакомой обстановке, но и в новых условиях, требующих принятия нестандартных решений.

description:
Три компонента познавательной самостоятельности

Мотивационный. Мотив – это осознанное побуждение, которое обуславливает целенаправленную деятельность.
 Содержательно – операционный. Включает в себя владение обучающимся системой ведущих знаний и способов учения.
Волевой. Волевые процессы органически связаны с деятельностью. Зачатки воли заключены уже в потребностях, как исходных побуждениях человека к действию

alt: Уровни самостоятельности Уровни

description:
Уровни самостоятельности

Уровни

Уровень знаний и умений

Мотивация

Отношение

Низкий

действия по образцу

ситуативный характер

ответственность стимулируется внешним контролем

Средний /активно-поисковый/

применение знаний в стандартной ситуации

появление устойчивого мотива, чаще одного /желание узнать новое, чувство долга и т.д./

взаимоконтроль и самоконтроль

Высокий /интенсивно-творческий/

применение знаний в нестандартной ситуации, системность, умение прогнозировать собственную деятельность

расширение устойчивых мотивов

ответственность

description:
Тип  ответа

Основные    характеристики    ответов

 9а класс

 9б класс

1

Правильные  и  полные самостоятельные ответы

        75%

    42%

2

Умение видеть новое в  вопросе учителя  или в
задании самостоятельной работы

       78%

    45%

3

Умение  видеть  известное, уже изученное  в  новой  формулировке  вопроса

     48%

4

Умение  использовать важнейшие  теоретические  положения  по  указанной  теме

        82%

     56%

5

Умение применять  самостоятельно приобретенные  знания   в   решении   заданий

        78%

       42%

Состояние  знаний  и  уровень развития самостоятельности  учащихся  9-х классов

description:
     «Надо помогать детям эффективно учиться, вместо того, чтобы передавать им ненужные знания»
П.Фани, А.Мамфолд

title: Презентация "Модульная  технология обучения на уроках химии"


file_name: Сила Лоренца (1).ppt

alt: Сила Лоренца

description: Сила Лоренца

alt: Сформулируйте условие задачи и решите её:

alt: Цель обучения 10.4.4.4 исследовать действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы

description: Цель обучения10.4.4.4 исследовать действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы.

alt: Хе́ндрик Анто́н Ло́ренц (1853 - 1928) выдающийся голландский физик и математик , развил электромагнитную теорию света и электронную теорию материи, а также сформулировал теорию электричества,…

description:
Хе́ндрик  Анто́н Ло́ренц (1853 - 1928) выдающийся голландский физик и математик , развил электромагнитную теорию света и электронную теорию материи, а также сформулировал  теорию электричества, магнетизма и света, внёс большой вклад в развитие теории относительности.
Лауреат  Нобелевской премии 1902г.

Сила, действующая на движущуюся заряженную частицу со стороны магнитного поля, называется силой Лоренца

Fл ↑↑ FA

alt: Модуль силы Лоренца FА = ВIl sinα

description:
Модуль силы Лоренца

FА = ВIl sinα

F

I

В

Л

А

ВIl   sinα

FА

N

Fл =

V

I =

q

Fл =

t

Вql sinα

t N

V =

l

t

Fл = Bq0V sinα

;   q0 =

q

N

description:
Упражнение 24
7. Электрон движется в вакууме со скоростью 3 Мм/с в однородном магнитном поле с индукцией 0,1 Тл. Чему равна сила, действующая на электрон, если угол между направлением скорости электрона и линиями индукции 900?

ТС-10 Действие магнитного поля на дв.заряды. Вариант 1
3. В магнитном поле с индукцией 2 Тл движется электрон со скоростью 1 Мм/с, направленной перпендикулярно линиям индукции магнитного поля. Чему равен модуль силы, действующей на электрон со стороны магнитного поля?

alt: Работа в парах. Тестовые задания

description: Работа в парах. Тестовые задания

description:
Предметная лексика и терминология

Қазақша

Орысша

Ағылшынша

Заряд

Заряд

Charge

Магнит өрісі

Магнитное поле

Magnetic field

Сол қол ережесі

Правила левой руки

Left hand rule

Оң қол ережесі

Правила правой руки

Right hand rule

Магнит өрісінің күш сызықтары

Силовые линии магнитного поля

Magnetic field lines

Ампер заңы

Закон Ампера

Ampere's Law

alt: Домашнее задание §10.9 Конспект

description: Домашнее задание §10.9 Конспект. №№3.313, 3.314 Сборник задач Физика 10. С.Туякбаев, Ш.Тынтаева, Ж.Бакынов

title: Сила Лоренца (1)


file_name: Творческий отчет 3В 2023-2024.pptx

alt: Классный руководитель: Яковлева

description:
Классный руководитель: Яковлева Т.Ю.

Творческий отчет 3 «В» класса

alt: 1сентября ЧКР «День с ароматом яблок»

description:
1сентября
ЧКР «День с ароматом яблок»

alt: Открытый урок математики «Панорама открытых уроков»

alt: Музей пухового платка

description: Музей пухового платка

alt: Мы в театре Просмотр спектакля «Сказка о золотой рыбке»

alt: «Синичкин день»

description: «Синичкин день»

alt: Конкурс «Добрая сказка»

description: Конкурс «Добрая сказка»

alt: «Веселые старты» 1 место

description: «Веселые старты» 1 место

alt: Игра «Поле чудес» на 8 Марта и 23 февраля

alt: КТД «День космонавтики»

description: КТД «День космонавтики»

alt: Субботники

description: Субботники

alt: Конкурс рисунков на асфальте «День

description: Конкурс рисунков на асфальте «День Победы»

alt: «Бессмертный полк»

description: «Бессмертный полк»

alt: Читательские конференции

description: Читательские конференции

alt: Линейка посвященная окончанию учебного года

alt: Поход в боулинг

description: Поход в боулинг

title: Творческий отчет по воспитательной работе 3 В класс 2023-2024