file_name: исполнитель кто или что.ppt

alt: Исполнители – кто или что?...»

description:
«Исполнители – кто или что?...»

Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №22

далее

alt: ЭПИГРАФ Компьютер, робот иль станок

description:
ЭПИГРАФ

Компьютер, робот иль станок
Собака, ученик, учитель
Вопрос не на один урок
Кто или что он – исполнитель?...
                                                            Димитренко  В.  А.

далее

alt: ОГЛАВЛЕНИЕ Цель и задачи исследования

description:
ОГЛАВЛЕНИЕ

     Цель и задачи исследования
     Выдвижение гипотезы
     Исполнитель – это …
     Исследование возможностей исполнителей
     Каковы различия между исполнителями?
     Подводим итоги
     Литература

description:
Цель и задачи

ЦЕЛЬ:
Рассказать об исполнителях алгоритмов и ответить на вопрос презентации –  «Исполнители – кто или что?...»

ЗАДАЧИ:
Найти информацию об исполнителях алгоритмов;
Сравнить возможности исполнителей;
Выявить различия между исполнителями.

оглавление

далее

description:
ГИПОТЕЗА

  Мы предполагаем, что исполнителями могут быть и люди, животные и роботы, компьютеры.
То есть исполнители – это и кто и что!

оглавление

далее

description:
ИСПОЛНИТЕЛЬ

       «Исполнитель – объект, который выполняет алгоритм». Из  определения ещё не очень понятно, что это за объект? Но мы узнали какие бывают исполнители.

оглавление

далее

alt: ЧТО УМЕЮТ ИСПОЛНИТЕЛИ? - солдаты в армии, выполняют приказы старших по званию; - собака выполняет команды хозяина; - животные в цирке подчиняются требованиям дрессировщика; -…

description:
ЧТО УМЕЮТ ИСПОЛНИТЕЛИ?

    - солдаты в армии, выполняют приказы старших  по званию;                                                                    - собака выполняет команды хозяина;                     - животные в цирке подчиняются требованиям дрессировщика;                                                           - робот, работающий в космосе, выполняет команды, поступающие из центра управления полетами;                                                                      - летчик точно выполняет распоряжения диспетчера аэропорта.

Можно ли запутать исполнителя?

оглавление

далее

alt: Составьте алгоритм: « Из 8 литрового ведра, используя 3литровое перелить ровно 4 литра кваса в 5 литровое ведро?»

description:
Составьте алгоритм:
    «Из 8 литрового  ведра, используя 3литровое перелить ровно 4 литра кваса в 5 литровое ведро?»

      Попробуйте предложить своим питомцам последовательных команд:
   «Рядом», «Ко мне», «Спать», «Прыгать», «Лаять», «Вилять хвостом», «Лови момент».
Все ли команды выполнит Ваша собака?

МОЖНО ЛИ ЗАПУТАТЬ ИСПОЛНИТЕЛЯ?

оглавление

далее

description:
ОТЛИЧИЯ  ИСПОЛНИТЕЛЕЙ?

  Итак исполнители бывают…

БЕЗДУМНЫЕ

ФОРМАЛЬНЫЕ

 Есть ли между ними разница?

?

Различие между такими исполнителями  в отношении к своей деятельности. Только формальных исполнителей не заботит результат их труда при выполнении алгоритмов. Мы очень надеемся, что среди учащихся нет и не будет формальных исполнителей!

оглавление

далее

description:
ОСОБЕННЫЕ  ИСПОЛНИТЕЛИ

Таким образом человек и дрессированные
животные не только бездумные исполнители но
и неформальные исполнители алгоритмов. Ведь
и тех и других интересуют результаты труда –
ученик он или учитель, рабочий или служащий, собака или тигр в цирке.

Человек

Дрессированные животные

НЕФОРМАЛЬНЫЕ

оглавление

далее

description:
ИТОГ

    Рассмотрев примеры  мы пришли к выводу, что и человек, и животные, и устройства могут быть  исполнителями. Существенная разница лишь в том являются ли они формальными или неформальными исполнителями. Отвечая на поставленный вопрос «Исполнители – кто или что?...» , можно сказать:

оглавление

далее

alt: ЛИТЕРАТУРА 1. Гейн А.Г. Информатика

description:
ЛИТЕРАТУРА

1. Гейн А.Г. Информатика. 7-9 кл.: Учеб. для общеобразоват. учреждений/А.Г.Гейн, А.И.Сенокосов, В.Ф.Шолохович. – 7-е изд., стереотип. – М.: Дрофа
2. Зарецкий А.В. и др. Энциклопедия профессора Фортрана: Для детей мл. шк. Возр.
3. Информатика. 7-9 класс. Базовый курс. Теория  / Под ред. Н.В.Макаровой. – СПб.: Питер,2006.- 368 с.: ил.
4. Ландо С.К. Алгоритмика. 5-7 классы.: Учеб……
5. Самылкина Н.Н. Построение тестовых заданий по информатике: Методическое пособие/ Н.Н. Самылкина. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2003. – 176 с.: ил.

оглавление

завершить

title: Исполнители – кто или что?


alt: Герои России Герои России Герои

description:
Герои России

Герои России

Герои Отечества - звучно, весомо,Надежно, ответственно, с детства знакомо

alt: В 1769 г Екатерина Великая учредила

description: В 1769 г Екатерина Великая учредила Орден Святого Георгия Победоносца

alt: Кавалеры Ордена Святого Георгия

description:
Кавалеры Ордена Святого Георгия I степени

Г.А. Потёмкин

А.В. Суворов

А.Г. Орлов

description: Георгиевским Крестом награждаются солдаты, матросы, сержанты, мичманы, младшие офицеры, служащие образцом воинского мастерства, за подвиги в боях.

description: Дмитрий Донской - русский князь, возглавил в 1380году Куликовскую битву против монголо-татар. Сам, переодевшись в доспехи простого воина, сражался и победил. Монголо-татарское иго, три века мучившее Русь, было свергнуто.

description: Минин Кузьма – организовал освободительную борьбу русского народа против польской интервенции в начале 17 в., народный герой, соратник Д. Пожарского. Минин призывал отдать всё своё «добро», чтобы снабдить народное ополчение, и сам отдал всё нажитое.

alt: М. Водопьянов И. Доронин Н. Каманин

description:
М. Водопьянов

И. Доронин

Н. Каманин

С.Леваневский

С. Ляпидевский

 В. Молоков

М. СлепнЁв

alt: В. Гризодубова П. Осипенко М. Раскова

description:
В. Гризодубова

П. Осипенко

М. Раскова

description: Гео́ргий Константи́нович Жу́ков – главнокомандующий, в сражениях с фашистской Германией на многих фронтах одерживал решительные победы.  Маршал Советского Союза, министр обороны СССР. Четырежды Герой Советского Союза.

description: Чкалов Валерий Павлович - Советский лётчик-испытатель, комбриг, Герой Советского Союза. Командир экипажа самолёта, совершившего в 1937 году первый беспосадочный перелёт через Северный полюс из Москвы в Ванкувер

description: Николай Гастелло- Советский военный лётчик, участник трёх войн. Погиб во время боевого вылета. Герой Советского Союза, посмертно.

description: Кто Русью рожденный, в Россию влюбленный, Тот отдал ей сердце и душу свою

description:
Сергей Крикалёв
Советский и российский авиационный спортсмен и космонавт, с октября 2005 до июня 2015 года - рекордсмен Земли по суммарному времени пребывания в космосе. Герой Советского Союза и первый Герой Российской Федерации

alt: Герои Суджи

description: Герои Суджи

alt: Синица Евгений Николаевич. С 1993 по 1995 проходил службу в вооруженных силах

description: Синица Евгений Николаевич.С 1993 по 1995 проходил службу в вооруженных силах Российской Федерации

description: С декабря 1994 по май 1995 участвовал в боевых действиях  в Чеченской республике

alt: Герои Беслана

description: Герои Беслана

title: Сценарий мероприятия, посвященного Дню героев Отечества.


file_name: Логика 7 кл.pptx

alt: Логические задачи для 7 класса с ответами

description:
Кто сколько плюшек съел?

Маша  испекла 20 ватрушек. Миша съел несколько штук, Волк на 5 штук больше. Зайцу  досталось всего 3 ватрушки.

 х+х+5+3=20
2х=20-8
2х=12
х=12:2
х=6Миша -6, Волк -11,  Заяц -3

description:
Сколько денег у Пети, если велосипед стоит 11000 рублей?

Глядя на новый велосипед друга, Петя думал: «Если бы к моим деньгам добавить ещё половину да ещё 2000 рублей, мне бы хватило денег на такой же велосипед».

Все деньги, которые у него есть  - Х Добавить ещё 0,5х+20Х+0,5х+2000=110001,5х=11000-2000Х=9000:1,5Х=6000 руб. у Пети

description:
Сколько нужно достать конфет не глядя, чтобы среди них точно попал хоть один трюфель?

Ира любит трюфели и не любит батончики. В вазе 8 трюфелей  и 11 батончиков.

12 конфет.

intro: Умение составлять уравнение к текстовым задачам

математика

group: Дисциплины

title: Логические задачи на уроках математики для 7 класса


alt: Домашнее задание: выучить конспект

description: Домашнее задание:выучить конспект

alt: Тема урока: Основные компоненты компьютера

description: Тема урока:Основные компоненты компьютера.Персональный компьютер.

description: Современный компьютер —универсальное электронное программно-управляемое устройство для работы с информацией.

description:
Данные (двоичные данные) — информация, предназначенная для обработки на компьютере и представленная в виде двоичного кода.

Программа — последовательность команд, которые необходимо выполнить над данными для решения поставленной задачи.

Любой компьютер состоит из процессора, памяти, устройств ввода и вывода информации.

description: Функции, выполняемые устройствами компьютера, подобны функциям мыслящего человека.

alt: Основные характеристики процессора:

description:
Основные характеристики процессора:

Тактовая частота
Разрядность процессора
Такт — промежуток времени между двумя последовательными электрическими импульсами

alt: Назовите устройства ввода и вывода?

description: Назовите устройства ввода и вывода?

description: Персональный компьютер (ПК) - компьютер многоцелевого назначения, предназначенный для работы одного человека (пользователя).

description:
Функциональные
 клавиши

Символьные
 клавиши

Клавиши
управления
 курсором

Дополнительная
клавиатура

Специальные
клавиши

Клавиатура

alt: Принтеры матричный струйный лазерный черно-белый лазерный цветной

description: Системный блок, клавиатура, мышь и монитор образуют минимальный комплект устройств, обеспечивающих работу компьютера.

description:
Компьютерные сети

Компьютерные сети нужны для обмена информацией между компьютерами, совместного использования общих программ, данных и устройств.
Компьютеры, находящиеся в одном помещении, объединяют в локальные компьютерные сети.

Интернет - это глобальная компьютерная сеть, связывающая между собой компьютеры и сети всего мира.
Основу Интернета составляют мощные компьютеры, расположенные по всему миру и соединённые  между собой высокоскоростными каналами связи.
Компьютеры, подключенные к сети, условно можно разделить на две категории: серверы и клиенты.

alt: Из чего состоит любой компьютер?

description:
Из чего состоит любой компьютер?

Что такое двоичные данные?

Что такое компьютерная программа?

Какие возможности человека воспроизводит компьютер?

Какие группы клавиш можно выделить?

Какие типы принтеров Вам известны?

alt: Текст занимает полных 5 страниц

description:
Текст занимает полных 5 страниц. На каждой странице размещается 30 строк по 70 символов в строке.
Какой объём оперативной памяти (в байтах) займет этот текст?

alt: Итог урока: сегодня я узнал(a)… я понял(a), что… меня удивило… урок дал мне для жизни… мне захотелось…

title: Презентация по теме "Основные компоненты компьютера"


file_name: Турнир интеллектуалов химии.pptx

alt: Министерство образования и науки

description:
Министерство образования и науки Калужской областиГосударственное казенное  образовательное учреждение Калужской области «Кировская школа - интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».

Учитель:
Высшей  квалификационной
категории
Митюкова
 Людмила Николаевна

Турнир интеллектуалов

description:
Цель:
 Расширить знания о жизни и деятельности Дмитрия Ивановича Менделеева, его роли в развитии химической науки.
Расширить кругозор учащихся, развить логическое и аналитическое мышление.
Формировать и совершенствовать навыки самостоятельной и коллективной творческой работы.
Развить умение работать с дополнительной литературой, конспектировать, выбирать главное, делать выводы.
Привить интерес к химии, познакомить с ее ролью в современном мире.
Разработать и внедрить новые интерактивные технологии в обучении химии.

alt: «ТУРНИР ИНТЕЛЛЕКТУАЛОВ»

description: «ТУРНИР ИНТЕЛЛЕКТУАЛОВ»

alt: «Интеллект-маршрут»

description: «Интеллект-маршрут»

alt: I Этап: Загадки «Мозга Химика»

description: I Этап: Загадки «Мозга Химика»

alt: Загадки «Мозга Химика» (Алюминий)

description:
Загадки «Мозга Химика»

(Алюминий)

Он яркой звездой загорается,Белый и легкий металл,Он в 13 клетке таблицыПочетное место занял

(Йод)

Рассеян по земле он повсюду,Немного есть его в морской водеРассказывать не буду, как обнаружен он везде,Летучий, темный, кристалличныйОн мало растворим в воде,Раствор спиртовый столь типичныйВ аптеке встретится везде

alt: Загадки «Мозга Химика» (Кальций)

description:
Загадки «Мозга Химика»

(Кальций)

Белы его соединения, в воде бывает иногда,Не вызывает то сомненья, что это жесткая водаВ Финляндии и на Урале цветные карбонаты есть его,А белоснежные в КаррареТаким в дворцах, большая честь

(Бром)

Тяжелый, жидкий и пахучий, подвижен, сильно ядовитУдушлив и весьма летучий сквозь поры пробки он летитВ солях почти везде бесцветен,Есть в Сакском озере в Крыму,Лечебным действием замечен и всем известен потому

alt: Загадки «Мозга Химика» (Фосфор)

description:
Загадки «Мозга Химика»

(Фосфор)

В воде обычно он хранится,Свет излучает в темноте,Искать в природе лучше не трудитесь,Свободным нет его нигде,Воспламеняться сам он может,К тому же сильно ядовит,Так отвечай без промедленья,Коль в пятой группе он стоит

(Азот)

Он нужен всем, когда лишь связан,А вяжется с большим трудом,Весь мир живых существ обязанЕму растительным белком. Распространен во всех трех царствах,Освобождается в огне,Есть он и в красках, и в лекарствах,Он нужен в мире и в войне

description:
Загадки «Мозга Химика»

(Хлор)

В солях бесцветен, безопасен, полезенБезусловно всемСтановится весьма опасен, когда свободен, И совсем тогда он ядовит, окрашен,Может слаться по земле. Удушлив, казался страшен, как первый газИз отравляющих веществ

(Кислород)

Достоин газ тот удивленья,Его применяют сейчасДля резки металлов и сталеваренья,И в доменных разных печах,Ведет его летчик в небесные дали,Подводник с собою берет,Вы верно уже догадались,Что газ этот

alt: Загадки «Мозга Химика» (Углерод)

description:
Загадки «Мозга Химика»

(Углерод)

Бесчисленны его соединения, какие образует онВ них происходят изменения, которым имя легион Он в чистом виде – черный, мрачный, не плавкий и едва горитБывает как кристалл прозрачный, в котором блещет солнца луч

(Железо)

Везде в нашей жизни привычный,Металл тот сопутствует нам,На вид он блестящий и в общем обычный,Активный и мягкий металл,Он в войнах нашел примененьеИ в сельском хозяйстве, в быту. Металлом войны, преступленьяЯ этот металл назову

alt: II Этап: Что видел «Мозг Химика»?

description: II Этап: Что видел «Мозг Химика»?

alt: Что видел «Мозг Химика»? ВОЗДУХ

description:
Что видел «Мозг Химика»?

ВОЗДУХ

alt: Что видел «Мозг Химика»? ЖИДКОСТЬ

description:
Что видел «Мозг Химика»?

ЖИДКОСТЬ

alt: Что видел «Мозг Химика»? ОКСИД

description:
Что видел «Мозг Химика»?

ОКСИД

alt: Что видел «Мозг Химика»? СОЛЬ

description:
Что видел «Мозг Химика»?

СОЛЬ

alt: Что видел «Мозг Химика»? МОЛЕКУЛА

description:
Что видел «Мозг Химика»?

МОЛЕКУЛА

alt: Что видел «Мозг Химика»? ФОРМУЛА

description:
Что видел «Мозг Химика»?

ФОРМУЛА

alt: Что видел «Мозг Химика»? ОСНОВАНИЕ

description:
Что видел «Мозг Химика»?

ОСНОВАНИЕ

alt: Что видел «Мозг Химика»? КИСЛОТА

description:
Что видел «Мозг Химика»?

КИСЛОТА

alt: Что видел «Мозг Химика»? ГОРЕНИЕ

description:
Что видел «Мозг Химика»?

ГОРЕНИЕ

alt: III Этап: Что слышал «Мозг Химика»?

description: III Этап: Что слышал «Мозг Химика»?

alt: III Этап: Что слышал «Мозг Химика»?

description:
III Этап: Что слышал «Мозг Химика»?

Напишите формулы которые когда-то слышал «Мозг Химика»

1. Fe2(SO4)3

2. Na3PO4

3. CaCO3

Al(NO3)3

5. FeCl2

6. K2S

7. AlCl3

8. MgSiO3

9. Ca3(PO4)2

10. AgNO3

alt: IV Этап: Что знает «Мозг Химика»?

description: IV Этап: Что знает «Мозг Химика»?

alt: Недостаток какого элемента в организме человека приводит к кариесу зубов?

description:
Жалящее действие крапивы, пчел и некоторых медуз связано с действием органической кислоты. Впервые она была выделена из яда насекомого и получила его имя.
О каком веществе идет речь?

Муравьиная кислота

alt: IV Этап: Что знает «Мозг Химика»? 1

description:
IV Этап: Что знает «Мозг Химика»?

1. Горизонтальный ряд элементов называется ___________.
2. В периодической системе ___ периодов.
3. ___ периоды называют малыми, ___ периоды называют большими.
4. Вертикальный столбец элементов называется __________ .

Периоды

7

1-3 малые, 4-7 большие

Группа

alt: IV Этап: Что знает «Мозг Химика»? 5

description:
IV Этап: Что знает «Мозг Химика»?

5. Газ, поддерживающий горение
6. Этот элемент содержится в спичках
7. Самое распространённое вещество на земле.
8. Самый лёгкий газ.

(Кислород )

(Сера)

(Вода)

(Водород)

alt: V Этап: ПСХЭ Д.И. Менделеева «Мозг

description:
Ключевым словом является профессия, связанная с химией: 1) СI, 2) Zn, 3) Вг, 4) К, 5) Ni.
(Химик.)

alt: Подведение итогов Команда I Этап:

description:
Подведение итогов

Команда

I Этап: Загадки «Мозга Химика»

II Этап: Что видел «Мозг Химика»?

III Этап: Что слышал «Мозг Химика»?

IV Этап: Что знает «Мозг Химика»?

V Этап: ПСХЭ Д.И. Менделеева  «Мозг Химика»?

ИТОГО

1

2

3

alt: Спасибо за игру!)

description: Спасибо за игру!)

description:
Источники

https://yadi.sk/i/Tv5MXRReoAw63 титульный лист и его производные
http://allforchildren.ru/rebus/rebus15/15-004.gif 10 слайд
http://allforchildren.ru/rebus/rebus15/15-010.gif 11 слайд
http://allforchildren.ru/rebus/rebus15/15-012.gif 12 слайд
http://allforchildren.ru/rebus/rebus15/15-013.gif 13 слайд
http://allforchildren.ru/rebus/rebus15/15-015.gif 14 слайд
http://allforchildren.ru/rebus/rebus15/15-017.gif 15 слайд
http://allforchildren.ru/rebus/rebus15/15-021.gif 16 слайд
http://allforchildren.ru/rebus/rebus15/15-022.gif 17 слайд
http://allforchildren.ru/rebus/rebus15/15-005.gif 18 слайд
http://allforchildren.ru/rebus/rebus15/15-011.gif 19 слайд
http://procrossword.ru/content/crossword/crossword-164.png  26-29 слайд

intro:
Данная  презентация помогает: расширить знания о жизни и деятельности Дмитрия Ивановича Менделеева, его роли в развитии химической науки.
- расширить кругозор учащихся, развить логическое и аналитическое мышление.
-формировать и совершенствовать навыки самостоятельной и коллективной творческой работы.
-развить умение работать с дополнительной литературой, конспектировать, выбирать главное, делать выводы.
-привить интерес к химии, познакомить с ее ролью в современном мире.
-разработать и внедрить новые интерактивные технологии в обучении химии.

title: Турнир интеллектуалов химии


alt: Терминология. Техника безопасности на уроках гимнастики

alt: Общие требования безопасности К занятиям допускаются учащиеся: отнесенные по состоянию здоровья к основной и подготовительной медицинским группам; прошедшие инструктаж по мерам безопасности; имеющие спортивную обувь…

description:
Общие требования безопасности

К занятиям допускаются учащиеся:
 отнесенные по состоянию здоровья к основной и подготовительной медицинским группам;

прошедшие инструктаж по мерам
 безопасности;

имеющие спортивную обувь и форму, не стесняющую движений и соответствующую условиям проведения занятий.

alt: Учащийся должен: иметь коротко остриженные ногти; заходить в спортзал, брать спортивный инвентарь и выполнять упражнения с разрешения учителя; бережно относиться к спортивному инвентарю и оборудованию…

description:
Учащийся должен:

иметь коротко остриженные ногти;

заходить в спортзал, брать спортивный инвентарь и выполнять упражнения с разрешения учителя;

бережно относиться к спортивному инвентарю и оборудованию и не использовать его не по назначению;

знать и выполнять настоящую инструкцию ;

не выполнять упражнения при наличии свежих мозолей на руках;

выполняя упражнения потоком (один за другим) соблюдать достаточные интервал и дистанцию.
Не выполнять сложные элементы без страховки.

alt: Требования безопасности перед началом занятий переодеться в раздевалке, надеть на себя спортивную форму и обувь; снять с себя предметы, представляющие опасность для других занимающихся (серьги,…

description:
Требования безопасности перед началом занятий

переодеться в раздевалке, надеть на себя спортивную форму и обувь;

снять с себя предметы, представляющие опасность для других занимающихся (серьги, браслеты, часы и т. д.);

убрать из карманов спортивной формы колющиеся и другие посторонние предметы;

alt: Требования безопасности во время занятий вытирать руки насухо, использовать магнезию; выполнять сложные элементы и упражнения со страховкой; при выполнении прыжков и соскоков приземляться мягко на…

description:
Требования безопасности во время
занятий

вытирать руки насухо, использовать магнезию;

выполнять сложные элементы и упражнения со страховкой;

при выполнении прыжков и соскоков приземляться мягко на носки ног, пружинисто приседая;

переходить от снаряда к снаряду организованно, по общей команде, способом, указанным учителем.

не стоять близко к снаряду при выполнении упражнения другим учащимся.

description: Залезайте и спускайтесь с каната способом, указанным учителем. Не раскачивайте канат, на котором учащийся выполняет упражнение. Не используйте его не по назначению.

description: Прежде чем выполнять упражнение на бревне, разучите его и добейтесь уверенного исполнения на полу или гимнастической скамейке.

description: Выполняя упражнение на перекладине, необходимо помнить, что неточность в исполнении упражнения или недостаточно хороший хват приводит к срыву и падению.

description:
Перед выполнением опорного прыжка установите гимнастический мостик от снаряда на расстоянии в зависимости от ваших возможностей, способностей и подготовленности. Не начинайте выполнять упражнение, если есть помехи при разбеге или в месте приземления.

При выполнении опорного прыжка другим учащимся не перебегайте место для разбега. Осуществляйте страховку стоя за снарядом.

description: Выполняйте вольные и акробатические упражнения на матах. Перед выполнением упражнения убедитесь, что на матах нет посторонних предметов или учащихся, которые могут помешать выполнить задание.

alt: При получении травмы или ухудшении самочувствия прекратить занятия и поставить в известность учителя физкультуры

description:
Требования безопасности по окончании занятий

Учащийся должен:
• под руководством учителя убрать спортивный инвентарь в места его хранения;
• организованно покинуть место проведения занятия;
• переодеться в раздевалке, снять спортивный костюм и спортивную обувь;
• вымыть с мылом руки.

За несоблюдение мер безопасности учащийся может быть не допущен или отстранен от участия в учебном процессе.

title: Презентация Терминология на уроках гимнастики


file_name: Презентация к выступлению Стили воспитания.ppt

alt: Педагог-психолог МБОУ «МСОШ» Чуприянова

description:
Педагог-психолог
МБОУ «МСОШ»
Чуприянова Галина Александровна

"Психологический климат в семье и стили семейного воспитания"

description:
« Счастлив тот,
кто счастлив
у себя дома »

Л. Н. Толстой

alt: Успешность воспитания детей стоит в прямой зависимости от личностного роста, гармонии и душевного равновесия родителей

alt: Типы семейных взаимоотношений: -Авторитарный -Попустительский -Гиперопекающий -Демократический

description:
Авторитарный

Чрезмерная требовательность
Подавление инициативы
Подавление чувства собственного       достоинства

description:
Попустительский

Дети и взрослые два разных мира
Пассивность, равнодушие или занятость родителей
Отсутствие контроля, вседозволенность
Эмоциональная холодность

description:
Гиперопекающий

Запреты, ограничения, контроль
Удовлетворение всех потребностей
Ограждение от забот, усилий
Выполнение
прихотей и капризов

alt: Демократический Общение на равных

description:
Демократический

Общение на равных
Возможности для развития самостоятельности
Уважение личности ребенка
Уважение мнения детей

alt: Тест на верность воспитательной позиции "Категорически не согласен" - 1 балл "Я не спешил бы с этим согласиться" - 2 балла "Это, пожалуй, верно" -…

description:
Тест на верность воспитательной позиции

   "Категорически не согласен" - 1 балл

   "Я не спешил бы с этим согласиться" - 2 балла

   "Это, пожалуй, верно" - 3 балла

  "Совершенно верно, считаю именно так" - 4 балла

alt: Если вы набрали свыше 40 баллов ,

description: Если вы набрали свыше 40 баллов, Интересы ребенка - главный мотив Вашего поведения. Такая позиция достойна одобрения. Однако у Вас она несколько заострена. Психологи называют это чрезмерной опекой. В подобных семьях взрослые все выполняют за ребенка, стремятся оградить его от мнимых опасностей, заставляют следовать своим требованиям, суждениям, настроениям. В результате у ребенка формируется пассивная зависимость от родителей, которая по мере взросления все более препятствует личностному росту. Вам следовало бы больше доверять своему ребенку, верить в него, прислушиваться к его собственным интересам, ведь верно замечено: "Воспитывать детей - значит учить их обходиться без нас". От 25 до 40 баллов. Вашему ребенку не грозит стать распущенным и избалованным, поскольку вы уделяете ему достаточное, но не чрезмерное внимание. Постарайтесь сохранить этот уровень отношений. Если Вы набрали менее 25 баллов, то Вы явно недооцениваете себя как воспитателя, слишком полагаетесь на случай и благоприятное стечение обстоятельств. Проблемы в деловых и супружеских взаимоотношениях часто отвлекают Ваше внимание от ребенка. А он вправе ожидать от Вас большего участия и заботы.

description:
Помните!

Ребенок учится тому,
Что видит у себя в дому,
Родители пример ему.
                   С. Брандт

alt: ПОВЕРЬ МНЕ, СЧАСТЬЕ ТОЛЬКО

description:
       ПОВЕРЬ МНЕ,
       СЧАСТЬЕ ТОЛЬКО ТАМ,
        ГДЕ ЛЮБЯТ НАС,
         ГДЕ ВЕРЯТ НАМ
                                 М. ЛЕРМОНТОВ

alt: Родительская поддержка – это процесс:

description:
Родительская поддержка – это процесс:

В ходе которого родитель сосредотачивается на достоинствах ребенка.
Который помогает ребенку поверить в себя и в свои способности.
Который поддерживает ребенка при неудачах.

description:
Для того, чтобы показать веру в ребенка, родитель должен иметь мужество и желание сделать следующее:

Забыть о прошлых неудачах.
Помочь ребенку обрести уверенность в том, что он справится с данной задачей.
Позволить  ребенку начать «с нуля», опираясь на то, что родитель верит в него, в его способность достичь успеха.
Помнить о прошлых удачах и возвращаться к ним, а не к ошибкам.

alt: Опираться на сильные стороны ребенка

description:
Опираться на сильные стороны ребенка.
Избегать подчеркивания промахов ребенка.
Уметь и хотеть демонстрировать любовь к ребенку.
Внести юмор во взаимоотношения с ребенком.
Проводить больше времени с ребенком.
Проявлять эмпатию к ребенку и веру в Вашего ребенка.
Принимать индивидуальность ребенка.
Позволить ребенку самому решать проблемы там, где это возможно.
Избегать дисциплинарных поощрений и наказаний.

Для того, чтобы поддержать ребенка, необходимо:

description:
Слова, которые поддерживают и которые разрушают его веру в себя:

Слова поддержки:
Зная тебя, я уверен, что вы все сделали, хорошо.
Ты делаешь это очень хорошо.
У тебя есть некоторые соображения по этому поводу? Готов ли ты начать?
Это серьезный вызов. Но я уверен. Что ты готов к нему.

Слова разочарования:
Зная тебя и твои способности. Я думаю, ты смог бы сделать это гораздо лучше.
Эта идея никогда не сможет быть реализована.
Это для тебя слишком трудно, поэтому я сам это сделаю.

alt: Поддерживать можно посредством

description:
:Поддерживать можно посредством

Отдельных слов (красиво, прекрасно, здорово).
Высказываний («Я горжусь тобой», «Спасибо», «Все идет хорошо» и т.д.).
Прикосновений (дотронуться до руки, обнять его и т.д.).
Совместных действий (сидеть, стоять рядом и т.д.).
Выражение лица (улыбка, кивок, смех).

alt: Неразлучные друзья – родители и дети!

description:
Неразлучные друзья – родители и дети!

Учитесь быть своему ребенку другом.
Критикуйте, не унижая, а поддерживая.
Учите своего ребенка быть честным с друзьями и не искать выгоды от дружбы.
Приглашайте друзей своего ребенка в дом, общайтесь с ними.
Если ваш ребенок поверят вам свои тайны как друзьям, не шантажируйте его ими.

description:
Тест «Мера заботы» Инструкция: известно, что многие нарушения в поведении и развитии ребенка связаны с недостаточным вниманием к нему родителей. Однако, как считают психологи, чрезмерная опека может оказаться опасна так же, как и ее недостаток. Этот тест поможет Вам разобраться, насколько верна Ваша воспитательная позиция. Перед Вами 15 утверждений. На первый взгляд, может показаться, что не все они имеют отношение к воспитанию. Тем не менее против каждой фразы отметьте число баллов, соответствующие вашему суждению по данному вопросу.
"Категорически не согласен" - 1 балл.
"Я не спешил бы с этим согласиться" - 2 балла.
"Это, пожалуй, верно" - 3 балла.
"Совершенно верно, я считаю именно так" - 4 балла.
Утверждения.
1.  Родители должны предвидеть все проблемы ребенка, чтобы помочь ему их преодолеть.
2. Для хорошей матери достаточно общения только с собственной семьей.
3. Маленького ребенка следует всегда крепко держать во время мытья, чтобы он не упал и не ушибся.
4. Когда ребенок делает то, что обязан, он находится на правильном пути и благодаря этому будет счастлив.
5. Хорошо, если ребенок занимается спортом. Но спортивными единоборствами ему заниматься не следует, так как это чревато физическими увечьями и нарушениями психики.
6. Воспитание - это тяжелый труд.
7. У ребенка не должно быть тайн от родителей.
8. Если мать не справляется со своими обязанностями по отношению к детям, это, скорее всего, означает, что отец плохо выполняет свои обязанности по содержанию семьи.
9. Материнская любовь не может быть чрезмерной: любовью ребенка не испортишь.
10. Родители должны ограждать ребенка от негативных сторон жизни.
11. Не следует приучать ребенка к рутинной домашней работе, чтобы он не потерял охоту к любой работе.
12. Если бы мать не руководила домом, мужем, детьми, все происходило бы менее организованно.
13. В рационе семьи все самое вкусное и полезное должно в первую очередь доставаться ребенку.
14. Лучшая защита от инфекционных заболеваний - ограничение контактов с окружающими.
15. Родители должны активно влиять на то, кого из сверстников выбирает ребенок себе в друзья.

intro: Презентация к выступлению педагога-психолога "Стили семейного воспитания"

детская психология

group: Педагогика

title: Презентация к выступлению "Стили семейного воспитания"


file_name: колядки Звёздочки.ppt

description:
Колядки в группе «Звёздочки»

Подготовили:
Мингалимова Т.В.
Тайдонова А.В.

description: Колядки – обрядовые песни, их издавна пели в святую Рождественскую ночь. Этот обряд используют в основном славянские народы. Колядки содержат добрые пожелания благосостояния, доброго здравия, богатого урожая, благополучия в семье…

alt: С давних времен было принято в

description: С давних времен было принято в Рождество ходить в гости к своим крестным  с гостинцами и колядками. Крестные отцы и мамы в замен так же готовили вкусные гостинцы в знак благодарности. В этот святой вечер хозяева не забывали ни о ком, готовили еду для своего хозяйства, за дверьми оставляли мисочки с едой для животных, которые могли бы посетить их двор.

description: После всех подготовок и праздничного ужина начиналась любимаяРождественская забава – колядование. Молодые люди наряжаются в костюмы животных и нечистой силы. Во главе такого зверинца всегда была коза – она всегда занимала особое место в веровании.

alt: Пришла коляда накануне Рождества!

description: Пришла коляда накануне Рождества!Пришла коляда, отворяйте ворота!Коляда-Коляда накануне Рождества.

alt: Господин, господа, Господинова жена,

description: Господин, господа,Господинова жена,Двери отворитеИ нас одарите!Пирогом, калачомИли чем-нибудь еще!

description:
Коляда-маляда, уроди пирога.
Уроди пшеничку на всякую птичку.
Отворяйте сундучки, вынимайте пятачки.
По копеечке давайте,
Малым детям раздавайте.

Я – маленький юнчик,
Сел на стульчик,
Снял колпачок:
Пожалуйте пятачок!

alt: Мы не сами идем – мы козу ведем

description:
Мы не сами идем – мы козу ведем.
Где коза ходит, там пшеница родит,
Где коза хвостом, там жито кустом,
Где коза ногою, там жито копною,
Где коза рогом, там жито стогом.

alt: Мы ходили, мы ходили по святой

description: Мы ходили, мы ходили по святой Руси!Поздравляли, величали,Добра, счастья всем желали.Коляда пришла, всем веселье принесла.

alt: Спасибо за внимание!!!

description: Спасибо за внимание!!!

title: Колядки в старшей группе


file_name: К уроку литературы в 11 классе. Акмеизм.ppt

alt: Акмеизм (от греч. akme – высшая степень чего-либо, расцвет, зрелость, вершина, остриё) - одно из модернистских течений в русской поэзии 1910-х годов, сформировавшееся как реакция…

description: Акмеизм (от греч. akme – высшая степень чего-либо, расцвет, зрелость, вершина, остриё) - одно из модернистских течений в русской поэзии 1910-х годов, сформировавшееся как реакция на крайности символизма. Акмеисты объединились в группу "Цех поэтов", в 1912-1913 гг. издавали журнал "Гиперборей". Главные идеи акмеизма были изложены в программных статьях Н. Гумилева «Наследие символизма и акмеизм» и С. Городецкого «Некоторые течения в современной русской поэзии», опубликованных в 1913 году в №1 журнала «Аполлон» (литературном органе группы в период ее расцвета), издававшемся под редакцией С. Маковского..

alt: Основные принципы акмеизма освобождение поэзии от символистских призывов к идеальному, возвращение ей ясности; отказ от мистической туманности, принятие земного мира в его многообразии, зримой конкретности,…

description:
Основные принципы  акмеизма

освобождение поэзии от символистских призывов к идеальному, возвращение ей ясности;

отказ от мистической туманности, принятие земного мира в его многообразии, зримой конкретности, звучности, красочности;

стремление придать слову определённое, точное значение;

предметность и чёткость образов, отточенность деталей;

обращение к человеку, к "подлинности" его чувств;

поэтизация мира первозданных эмоций, первобытно-биологического природного начала;

перекличка с минувшими литературными эпохами, широчайшие эстетические ассоциации, "тоска по мировой культуре"

description:
К сравнительной таблице
модернистских течений рубежа 19-20 веков

Критерии для сопоставления

АКМЕИЗМ

1. Отношение к миру

Мир познаваем

2. Роль поэта

Поэт возвращает слову ясность, простоту

3. Отношение к слову

Чёткая определённость слова

4. Особенности формы

Конкретная образность, отточенность деталей

5. Близкий род искусства

Живопись, архитектура, скульптура

6. Представители

Стр. 36-42- выписать

Критерии для сопоставления

АКМЕИЗМ

1. Отношение к миру

Мир познаваем

2. Роль поэта

Поэт возвращает слову ясность, простоту

3. Отношение к слову

Чёткая определённость слова

4. Особенности формы

Конкретная образность, отточенность деталей

5. Близкий род искусства

Живопись, архитектура, скульптура

6. Представители

Стр. 231-234 - выписать

description: Акмеисты выработали тонкие способы передачи внутреннего мира лирического героя. Часто состояние чувств не раскрывалось непосредственно, оно передавалось психологически значимым жестом, перечислением вещей. Подобная манера овеществления переживаний была характерна, в частности, для многих стихотворений А. А. Ахматовой.

description:
Анна Ахматова
***
Сжала руки под тёмной вуалью..."Отчего ты сегодня бледна?"– Оттого, что я терпкой печальюНапоила его допьяна.

Как забуду? Он вышел, шатаясь,Искривился мучительно рот...Я сбежала, перил не касаясь,Я бежала за ним до ворот.

Задыхаясь, я крикнула: "ШуткаВсё, что было. Уйдёшь, я умру".Улыбнулся спокойно и жуткоИ сказал мне: "Не стой на ветру".

8 января 1911 (сборник "Вечер")

1889 (Одесса, Российская империя) –
1966 (Домодедово, СССР)

description: О. Э. Мандельштам отмечал, что акмеизм не только литературное, но и общественное явление в русской истории. С ним вместе в русской поэзии возродилась нравственная сила. Изображая мир с его радостями, пороками, несправедливостью, акмеисты демонстративно отказывались от решения социальных проблем и утверждали принцип «искусство для искусства».

description:
1891 (Варшава, Российская империя) –
1938 (Владивосток, СССР)

Осип Мандельштам
***
Невыразимая печальОткрыла два огромных глаза,Цветочная проснулась вазаИ выплеснула свой хрусталь.Вся комната напоенаИстомой -- сладкое лекарство!Такое маленькое царствоТак много поглотило сна.Немного красного вина,Немного солнечного мая -И, тоненький бисквит ломая,Тончайших пальцев белизна.

1909

description:
Николай Гумилёв

Сонет
Я, верно, болен: на сердце туман,Мне скучно всё – и люди, и рассказы,Мне снятся королевские алмазыИ весь в крови широкий ятаган.

Мне чудится (и это не обман),Мой предок был татарин косоглазый,Свирепый гунн... Я веяньем заразы,Через века дошедшей, обуян.

Молчу, томлюсь, и отступают стены:Вот океан, весь в клочьях белой пены.Закатным солнцем залитый гранит

И город с голубыми куполами.С цветущими жасминными садами,Мы дрались там... Ах, да! Я был убит.

1912

1886 (Кронштадт, Российская империя) –
1921 (Петроград, Российская) империя)

alt: Сергей Городецкий Весна Застрекотала птица в голых ветках

description:
Сергей Городецкий

ВеснаЗастрекотала птица в голых ветках.И люди в темных, тесных клеткахНа солнце, к окнам, как ростки,От вешней тянутся тоски.И ты, росток, стремительный и дикий,Ты, сердце, пламенные кликиУслышав в небе над собой,Сорвавшись, мчишься в светлый бой.1909

1884 (Санкт-Петербург, Российская империя) –
1967 (Обнинск, СССР)

alt: Владимир Нарбут Встреча Тебя забыл я

description:
Владимир Нарбут
Встреча
Тебя забыл я... И какоюТы предо мной тогда прошла,Когда к вечернему покоюСходила мгла на купола?..

В равнинном устье бесконечноТекли позорные года.Я думал: уж тебя, конечно,Не повстречаю – никогда...

Но как обманут был нежданно:Стекло зеркал ночных следя,Заметил профиль сребротканыйИ лилию – хрустальней льда!

И вот – ты предо мной в туманеСтоишь такой, как в первый раз:Со взором, никнущим в обманеЯнтарно-чёрных скорбных глаз...1909

1888 (Черниговская губерния, Российская империя) –
1938 (Колымский край, ГУЛАГ, СССР)

alt: Михаил Зенкевич Ноябрьский день

description:
Михаил Зенкевич
Ноябрьский день

Чад в мозгу, и в лёгких никотин -В туман пополз... О, как тяжёл тыПосле льдистых дождевых крестин,День визгливый под пелёнкой жёлтой!

Узкий выход к белому удушью, –Все сирены плачут, и гудки С воем одевают взморье тушью,И трясут дома ломовики.

И бесстыдней скрытые от взоровНечистоты дня в подземный мракПожирает чавкающий боровСточных очистительных клоак.

И в тревоге вновь душа томится,Чтоб себя пред тьмой не обмануть:Золота промытого крупицаНе искупит всю дневную муть.

1912

1886 (Саратовская губерния, Российская империя) –
1973(Москва, СССР)

description:
1892 (Москва, Российская империя) –
1972 (Ницца, Франция)

Георгий Адамович
***
Вот всё, что помню: мосты и камни,Улыбка наглая у фонаря...И здесь забитые кем-то ставни.Дожди, безмолвие и заря.

Брожу... Что будет со мной, не знаю,Но мысли, – но мысли только одни.Кукушка, грустно на ветке качаясь,Считает гостю редкому дни.

И дни бессчётны. Пятнадцать, сорок.Иль бесконечность? Всё равно.Не птице серой понять, как скороВетхий корабль идёт на дно.

1915

description:
Марина Цветаева
***
Имя твое — птица в руке,
Имя твое — льдинка на языке.
Одно-единственное движенье губ.
Имя твое — пять букв.
Мячик, пойманный на лету,
Серебряный бубенец во рту.

Камень, кинутый в тихий пруд,
Всхлипнет так, как тебя зовут.
В легком щелканье ночных копыт
Громкое имя твое гремит.
И назовет его нам в висок
Звонко щелкающий курок.

Имя твое — ах, нельзя! —
Имя твое — поцелуй в глаза,
В нежную стужу недвижных век.
Имя твое — поцелуй в снег.
Ключевой, ледяной, голубой глоток…
С именем твоим — сон глубок.
1916

1892 (Москва, Российская империя) –
1941 (Елабуга, Татарская АССР)

description:
Домашнее задание

Подготовить сообщения о поэтах-акмеистах ИЛИ сделать сложный план статьи учебника об акмеизме.
Выучить стихотворение поэта-акмеиста

title: Презентация к уроку литературы в 11 классе на тему "Течения модернизма в русской литературе начала 20 века: акмеизм"


file_name: Звуки и буквы п-б.ppt

description:
Звуки и буквы п-б

Логопедическое занятие с детьми 2-3 класса

Учитель-логопед Шустова А.Л.
МБОУ СОШ № 126 г.Снежинск

description:
Цель: дифференциация звуков и букв п-б в слогах, словах

Задачи:
развивать мышление, память, фонематическое восприятие;
обогащать словарь;
закреплять способы словообразования;
формировать навык связной речи.

description:
Отгадайте загадки

На ветках–
Плотные комочки.В них дремлют
Клейкие листочки.

Это не ящик, катать её  можно,
Громко гремит, если катишь порожней.
Солят в ней рыбу, капусту, грибочки,
Ну а ещё, возят жидкости в …

Выделите первые звуки в словах.
С какими звуками и буквами мы сегодня будем работать?

alt: Характеристика звуков [п] Согласный

description:
Характеристика звуков

[п]
Согласный
Глухой
Твёрдый

[б]
Согласный
Звонкий
Твёрдый

description:
Прочитайте слоги парами, назовите отличающиеся звуки в парах.

Па-ба
Бу-пу
Бы-пы
По-бо

description:
Прослушайте слоги, запишите первые буквы каждого слога

Ба, пу, бы, по, пру, бры, пра, бро, блу, пло.

description:
Выделите слоги с п и б из каждого слова, запишите эти слоги

    Повар, память, бутон, глобус, плакать,   капуста, лопатка, барабан, прибор.

description:
Распределите картинки на две группы

[П]

[Б]

Определите место звуков [П] и [Б] в словах

description:
Найдите спрятавшиеся слова с буквами п и б

вэзобумагаогружюпружинаудямбазарл
бумага пружина базар

сжьхлопоксылдбалконфхвапалубаювкие
хлопок балкон палуба
Что такое палуба?

alt: ПАЛУБА -это одна из самых важных частей судна

description: ПАЛУБА-это одна из самых важных частей судна. Она представляет собой горизонтальную площадку, которая находится на верхней части корабля и служит площадкой для передвижения, работы и отдыха людей на борту.

description:
Образуйте от данных слов существительные по их занятиям

Почта
Бокс
Труба
Скрипка
Парашют
Футбол
Пасти
Работа

Почтальон
Боксёр
Трубач
Скрипач
Парашютист
Футболист
Пастух
Рабочий

description:
Вставьте пропущенные буквы п/б в слова, подчеркните их разным цветом.

 …ёс, за…ава, су…, за…ор, …латок, …ант, та…очки, …о…еда, ры…ка, …ро…ажа.

description:
Составьте слова из данных слогов, запиши их и выдели согласные п-б разным цветом.

га, пур
влин, па
су, по, да
ка, бу, каш
дор, ми, по
та, бро, до
бли, ки, бу
ра, ба, бан

пурга
павлин
посуда
букашка
помидор
доброта
бублики
барабан

description:
Подведение итогов

С какими звуками и буквами работали?
Чем отличаются звуки [п] –[б]?

description:
Источники

https://www.hobobo.ru/zagadki/zagadki-pro-pochki-na-derevyah/
https://ljubimyj-detskij.ru/zagadki/1597-detyam-bytovye-zagadki-bochka-korzina-lukoshko-vedro-yashchik.html
https://kartinki.pics/79141-bochka-kartinki.html
stylishbag.ru
helpdoma.ru
В.В.Коноваленко, Парные звонкие –глухие согласные Б-П.Альбом графических, фонематических и лексико-грамматических упражнений для детей 6-9 лет/ В.В.Коноваленко, С.В.Коноваленко  -М.: Издательство ГНОМ, 2013

title: Звуки и буквы п-б


file_name: Животные Арктики.ppt

alt: Животные Арктики

description: Животные  Арктики

description: «Арктика» дает  двойственное представление. Это далекая окраина представляется то мертвой, засыпанной снегом пустыней, то страной кипучей жизни. Арктика велика, и в разных ее частях природные особенности не одинаковы.

description: Центр Арктики – ледяная пустыня, жизнь там почти невозможна. Живые существа обитают лишь в океане, под многолетними льдами. Только в те 2-3 месяца, которые по календарю именуются летними, нет-нет да и залетит туда какая-нибудь птица, забредет белый медведь, а в разводье покажется тюлень.

description: Животные Арктики обитают преимущественно в более южных областях – у берегов Ледовитого океана, на островах и в материковой тундре. Однако зимой и здесь, в более южных областях, господствует холодное и неприветливое «белое безмолвие». Два месяца, а то и дольше длится беспрерывная ночь; над засыпанной снегом сушей и над покрытыми льдом водами свирепствует пурга. Вдоль почти всего побережья арктических морей, местами на десятки километров от берега, море сковано неподвижным льдом – припаем, а дальше – сплошные массы ломаного дрейфующего льда.

description: Зимой на арктической суше остаются местами лишь белые куропатки да иногда вместе с ними еще полярные совы. Все другие птицы покидают на зиму свою родину и три четверти года живут в других краях.

alt: А когда в полярные страны приходит лето, на берегах морей и в приозерных низинах, в долинах и устьях рек, в пестрящей цветами тундре начинается бурная…

description:
	А когда в полярные страны приходит лето, на берегах морей и в приозерных низинах, в долинах и устьях рек, в пестрящей цветами тундре начинается бурная жизнь. Хрипло и плаксиво голосят чайки и поморники; не так громко кричат крачки - их трескучие крики вырываются точно из пересохшей гортани; монотонные пересвисты, будто на флейте, выводят каждый по-своему разные кулики; громко и истошно вопят гагары.

Чайка

Гагары

description: Самое большое впечатление в Арктике оставляют так называемые «птичьи базары» - гнездовья морских полярных птиц. Тесные уступы скал, отвесно обрывающиеся в море, сплошь покрыты сотнями тысяч, а может быть, и миллионами кайр, чаек моевок, чистиков. Птицы не только гнездятся на скалах, но и носятся вокруг них в воздухе и качаются на волнах.

alt: На небольших островках, например, около

description:
	На небольших островках, например, около Новой Земли, гнездятся гаги. На заболоченном побережье материка открыто гнездятся крачки. Все эти птицы питаются главным образом морской и пресноводной рыбой, а также беспозвоночными – рачками, моллюсками, червями.

    Гага

Крачка полярная

description:
		В морях Ледовитого океана насчитывается 200 с лишним видов рыб. Богата Арктика лососевыми, в особенности сигами; водятся там корюшковые рыбы, а из тресковых – сайка и местами навага. В наиболее теплых районах океана, в частности в Баренцевом море, встречается треска, морской окунь, сельдь.
		Большое  значение для Арктики имеет сайка, или полярная тресочка. Ею питается великое множество арктических животных: тюлени, белухи, нарвалы, даже белые медведи, не говоря уже о птицах  и хищных рыбах.
		Основное питание арктических рыб – крошечный веслоногий рачок калянус, которым изобилуют воды Арктики. Калянус – важное звено длинной цепи связей в животном мире. Калянус, в свою очередь, питается мельчайшими водорослями.

Сайка

description:
Теплое течение, входящее в Арктический бассейн, встречается здесь с холодными водами. На стыке теплых и холодных вод отдельные ветви теплого течения (особенно в мелководных районах) уходят с поверхности вглубь. А на поверхность поднимаются глубинные воды, богатые питательными веществами и минеральными солями. В таких мeстaх создаются условия, благоприятные для развития
животной жизни. И она расцветает  в необычайном изобилии.
	Огромные скопления  беспозвоночных животных в зонах полярного фронта  (например, в Баренцевом море) привлекают сюда  большое  количество рыб. А за ними приплывают  стада китов и дельфинов.

description:
		В более северных областях Арктики рыб и беспозвоночных значительно меньше. Поэтому и птицы там малочисленны. По мере удаления в глубь Арктики, к Центральному полярному  бассейну, разнообразие и количество птиц уменьшается.
		Наземных зверей в Арктике намного меньше, чем птиц. К тому же и попадаются на глаза они значительно реже. Дикие олени очень пугливы и, завидев издали человека, спешат скрыться. Редко встречаются и волки.

description:
	          Летом арктическое море богаче зверями, чем суша. На дрейфующих льдах часто можно увидеть морского зайца. На обыкновенного  зайца этот тюлень похож только пугливостью да длинными густыми усами - вибриссами. Питаются морские зайцы у дна креветками и другими мелкими рачками и моллюсками. Летом у них спокойная жизнь, опасность лишь одна: может подкрасться медведь. Весной самка приносит крупного детеныша, покрытого темной шерстью. Зимой нерпа и морской заяц живут почти все время в воде.

		Сплошной лед им не помеха. Они пробивают головой тонкую ледяную корочку, а потом поддерживают это отверстие – «лазку» - открытыми, время от времени высовываясь через него за глотком свежего воздуха. К весне нерпы, а кое-где морские зайцы умудряются соорудить в снежных сугробах и в ледяных нагромождениях льда около своей лазки логово длясебя и будущего детеныша.

Нерпа

Морской заяц

description:
Два вида арктических ластоногих - гренландский тюлень и хохлач - образуют в конце зимы и весной открытые залёжки на льдах, дрейфующих далеко от берега. Миллионы гренландских тюленей рассеяны летом на широком пространстве атлантической Арктики - от Канадского архипелага до Северной Земли. Они мигрируют, как перелетные птицы, а на зиму собираются в трех районах: около Ньюфаундленда, вблизи маленького островка Ян-Майен (к северо-востоку от Исландии) и у нас в Белом море.
В феврале - марте у тюленей появляются пушистые желтовато-белые детеныши - бельки, и тюлени образуют огромную колонию, так называемую «детную залёжку».

description:
	Весной взрослые звери линяют и вместе с молодняком образуют так называемые «линные залёжки». В начале мая тюлени уплывают в районы нагула, где для них много корма.
	Тюлень хохлач также водится в арктических водах Атлантики, но около наших берегов попадается лишь случайно. Хохлачи выводят детенышей на льдинах, дрейфующих около Ньюфаундленда, в районе о-ва Ян-Майен и, по-видимому, 		вблизи Гренландии.

Тюлень хохлач

description:
	Летом с моря иногда доносятся ни с чем не сравнимый рев. Это проплывает мимо стадо белух, и одна из них оглашает воздух ревом. Белуха - крупный полярный дельфин, принадлежащий к группе зубатых китов. Она похожа на огромную рыбу. Но это млекопитающее животное. Безволосая блестящая кожа у взрослых белух белая, у молодых голубовато-серая.
	Белуха - типичное арктическое животное.	Но на Дальнем Востоке она встречается значительно южнее полярного круга, вплоть до Сахалина. Почти всю жизнь белуха проводит в движении. Летом в поисках рыбы она совершает большие путешествия и даже заходит в низовья крупных рек.

Полярный дельфин - белуха

alt: Близкий родич белухи - нарвал

description:
	Близкий родич белухи - нарвал. Внешне он похож на нее, но окрашен пестро. Зубы у нарвала недоразвиты и скрыты в деснах. Но зато один из резцов вырастает у самцов в бивень, торчащий вперед почти на 3 м. Нигде за пределами Арктики нарвал не водится, да и там встречается весьма редко.

Нарвал

description:
 В самых глухих уголках Арктики - на островах в море Лаптевых и Восточно-Сибирском море, а также на Чукотке - можно наткнуться на береговую залёжку моржей. Уже издали чувствуется их запах. Лежат моржи тесной кучей, иногда даже друг на друге.
Летом эти громадные клыкастые звери держатся на дрейфующих льдинах в мелководье, богатом донными моллюсками, которыми они преимущественно питаются. Не часто теперь попадаются на глаза эти крупнейшие из арктических ластоногих. Некогда они в изобилии населяли полярные мелководья. Гораздо чаще в этих районах можно увидеть нерп и морского зайца.
В зимнее время жизнь большинства морских зверей протекает скрытно от человека. Трудно сказать даже, где именно проводит зиму морж, белуха, нарвал и совсем уже редкий теперь гренландский кит. Все другие киты - большие и мелкие - проникают в полярные моря только летом из Северной Атлантики и из Тихого океана. На зиму они уходят обратно.

Морж

description:
Белые медведи бродят по льдам или по морским побережьям весь год. Притаившись, медведи лежат в ожидании, когда тюлени выползут через полынью на лед подышать свежим воздухом. Толстый мех хорошо сохраняет тепло, даже когда медведь плавает в ледяной воде. Только caмки, готовящиеся стать матерями, уединяются в берлогах преимущественно на берегу, где есть большие надувы снега. Медведица выкапывает берлогу в снежном сугробе, и в середине зимы у нее рождаются детеныши. Берлога защищает их от суровых морозов и ветров. Здесь в глухую пору зимы рождается чаще
	 всего двойня совсем крохотных детенышей. Медведица кормит их молоком, хотя сама при этом ничего не ест. Не менее двух месяцев семья остается в берлоге, а когда медвежата подрастут и окрепнут, они без устали ходят за матерью по льдам и учатся охотиться на тюленей.

alt: Все теплокровные животные, живущие в

description:
         Все теплокровные животные, живущие в Арктике или по соседству с ней, не только обеспечены пищей, но и хорошо защищены от холода. Морских млекопитающих защищает от чрезмерной потери тепла мощный слой подкожного жира, а наземных - спасает теплая меховая «шуба», которая к зиме становится очень пышной и густой. У северного оленя волосяной покров так высок и плотен, что снятую шкуру заслуженно называют «постелью»: она мягка и упруга, почти как пружинный матрац.
           В зимнем меху появляется обильный подшёрсток у песца, волка и даже у белого медведя, хотя медведь, кроме шерсти, защищен еще и толстым слоем подкожного жира. У белого медведя и у пеструшки-лемминга опушены даже подошвы лап, а у северного оленя – также и ноздри. Куропатки и совы отлично укутаны в плотный и пуховый  перьевой белый покров: заходящий у них и на лапки.

description: Приспособительное значение имеет и белая окpaскa. Белеет к зиме мех песца, горностая, зайца-беляка, даже лемминга. Сильно светлеет к зиме и шкура волка. А белые медведи, живущие почти все время на покрытых снегом льдах, круглый год сохраняют желтовато-белую окраску. Такова она и у северного дельфина  белухи. Детеныши большинства видов тюленей, рождаемые на льдинах, появляются на свет в желтовато-белой пушистой шерсти. Белый цвет зимнего наряда маскирует животного на фоне снега и льда: одним он помогает скрываться от врагов, а другим - хищникам - незаметно подкрадываться к добыче. Помимо этого, белый цвет, по-видимому, оберегает арктических животных от избыточногосветового облучения.Чрезмерный избыток светового облучения, еще усиливающийсяот снега, вреден для организма.

title: Презентация по Биологии на тему "Животные Арктики"


file_name: Собрать предложение Future simple.pptx

alt: people on the live will moon ?

description:
       people         on the
        live      will
       moon      ?

alt: in the will we in rockets future travel

description:
             in the              will

         we             in rockets

               future
                                travel

alt: to different soon will yesterday travel we planets ?

alt: in space about learn children will life

description:
            in space

      about          learn

                children

                       will                      life

alt: in will go the future we to school not

description:
          in           will
       go       the future
     we     to school
            not

alt: for holidays go to will the moon people

description:
            for holidays
      go                  to

                 will          the moon

             people

intro: Презентация с заданием: собери предложения во времени Future Simple

title: future simple (составить предложения)


file_name: Юлианский календарь.pptx

alt: Юлианский календарь

description: Юлианский календарь

description:
Юлиа́нский календа́рь — календарь, разработанный группой александрийских астрономов во главе с Созигеном. Календарь введён Юлием Цезарем с 1 января 45 года до н. э. Год по юлианскому календарю начинается 1 января, так как именно в этот день с 153 года до н. э.избранные комициями консулы вступали в должность[1].
Юлианский календарь заменил старый римский календарь и основывался на астрономической культуре эллинистического Египта. В Киевской Руси календарь был известен под названием «Миротворного круга», «Церковного круга», индикта и «Великого индиктиона».
Юлианский календарь в современной России обычно называют старым стилем.

alt: Структура юлианского календаря

description:
Структура юлианского календаря

В юлианском календаре обычный год состоит из 365 дней и делится на 12 месяцев. Раз в 4 года объявляется високосный год, в который добавляется один день — 29 февраля (ранее аналогичная система была принята в зодиакальном календаре по Дионисию). Таким образом, юлианский год имеет продолжительность в среднем 365,25 дней, что больше на 11 минут продолжительности тропического года.
В юлианском календаре годы бывают високосные и невисокосные; первым днём года может быть любой из семи дней недели с понедельника по воскресенье. В совокупности это даёт 2 × 7 = 14 вариантов календаря.

alt: «Правило костяшек»

description: «Правило костяшек»

alt: Юлианский календарь на Руси На

description:
Юлианский календарь на Руси

На Руси существовало несколько разных календарных стилей, связанных с тем, что византийский календарь отсчитывал год с 1 сентября, а восточные славяне при принятии христианства сохранили древнее начало года в марте.
Летоисчисление, использующее византийское начало года, называется сентябрьским стилем. Летоисчисление, в котором год начинается в марте следующего года (то есть, на полгода позже византийского начала года), называется мартовским стилем. Летоисчисление же, использующее мартовский год, начинающийся на полгода раньше византийского, называется ультрамартовским. До начала XII века на Руси преобладал мартовский стиль, а в XII—XIII веках стал широко использоваться ультрамартовский стиль. С 1492 года преобладающим стал сентябрьский год, вытеснивший оба мартовских.

alt: Вытеснение Григорианским календарём

description: Вытеснение Григорианским календарём

title: презентация по астрономии  "Юлианский календарь"


file_name: разрезая облака.pptx

description:
Муниципальный  конкурс учебных, научно-технических  и социальных проектов школьников в 2018-2019 учебном году Направление: первые шагиРазрезая облака

Выполнили обучающиеся творческого объединения «От винта!»
МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс»
Руководитель Репьёва Оксана Владимировна
педагог дополнительного образования МКОУ ДО ДЮЦ «Импульс»

alt: Фронтовой бомбардировщик СУ-34

description:
Фронтовойбомбардировщик СУ-34

Бомбардировщик Су-34 поколения 4+.        Рисунок 2. В кабине
                                                                               пилота Су-34

alt: Технические характеристики

description: Технические характеристики

alt: Необходимые инструменты и материалы

description: Необходимые инструменты и материалы

alt: Порядок изготовления модели СУ -34

description:
Порядок изготовления модели СУ -34

                                                                                Детали модели

alt: Порядок изготовления модели СУ -34

description: Порядок изготовления модели СУ -34

alt: Готовая модель

description: Готовая модель

description: СУ - 34

alt: Экономическая оценка модели № п\п

description:
Экономическая оценка модели

№ п\п

Использованные материалы

Цена материалов

Расход материалов

Затраты

1

Потолочная плитка

88 руб. (1 уп.)

1 лист

11 руб.

2

Канцелярский нож

30 руб. (1 шт.)

1 шт.

30 руб. (1 шт.)

3

Наждачная бумага

28 руб. (1 лист)

28 руб. (1 лист)

4

Клей «Титан»

60 руб. (1 бутылка)

1 бутылка

60 руб. (1 бутылка)

5

Копировальная бумага

6 руб. (1 лист)

1 лист

6 руб. (1 лист)

6

Гуашь

65 руб. (1 уп.)

1 уп.

65 руб. (1 уп.)

7

Непроливайка

30 руб. (1 шт.)

1 шт.

30 руб. (1 шт.)

ПС=Сз+Ср, где
Сз - суммированные затраты на приобретение материалов для изготовления поделки.
Ср – стоимость работы
ПС=11+30+28+60+6+65+30+100=330 (руб.)

alt: Спасибо за внимание!!!!!

description: Спасибо за внимание!!!!!

title: Презентация к проекту "Разрезая облака"


file_name: ПДД, что где когда.pptx

title: Презентация по ПДД, что где когда.pptx


file_name: Понятие о фразеологизме.pptx

alt: ДОБРОЕ УТРО!

description: ДОБРОЕ УТРО!

alt: Урок русского языка 5 класс

description:
Урок
русского языка
5 класс

alt: НАЙДИТЕ В СКАЗКЕ НЕОБЫЧНЫЕ ВЫРАЖЕНИЯ

description:
НАЙДИТЕ В СКАЗКЕ  НЕОБЫЧНЫЕ ВЫРАЖЕНИЯ. ПОДУМАЙТЕ, КАК ОНИ НАЗЫВАЮТСЯ
(выпишите их в тетрадь)

Глупые сороки
Нашли сороки в лесу кусок сыру. Не помня себя от радости, стали совещаться, где его припрятать, чтобы от ворон уберечь.

description:
Глупые сороки
      Нашли сороки в лесу кусок сыру. Не помня себя от радости, стали совещаться, где его припрятать, чтобы от ворон уберечь.
      Вороны – известные любители сыра, об этом ещё дедушка Крылов писал. Уже, видно, пронюхали о находке, вот одна кружится, другая, третья… Того и гляди утащат среди бела дня из-под носа.
      Спорили сороки, стрекотали, а сыр под кустом лежал.
 Откуда ни возьмись лиса. Съела сыр под шумок и
ушла как ни в чём не бывало подальше от греха.
Хватились сороки, а её уже и след простыл. И поделом
сорокам: не надо было ворон считать!

Не помня себя от радости

утащат среди бела дня из-под носа

Откуда ни возьмись

под шумок

как ни в чём не бывало подальше от греха

след простыл

ворон считать

alt: Тема урока: ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ

description:
Тема урока:
 ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ

description:
ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ – это устойчивые сочетания слов, близкие по лексическому значению одному слову.

ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ – это устойчивое неделимое сочетание слов, которое можно заменить синонимом, одним словом.

ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ – устойчивые сочетания с несвободным значением каждого слова. Смысл фразеологизма представляет собой единое целое.

description:
1. ВОСПРОИЗВОДИМОСТЬ

Пожалуй, этот признак является одним из главных. Фразеологизмы вновь не создаются по воле говорящего, а употребляются в речевой ситуации как готовые «кирпичики» для построения образной и выразительной речи. Если говорящему или пишущему надо употребить устойчивое словосочетание, то он извлекает его из своей языковой памяти, а не строит каждый раз заново.

Будут ваши братцы при капитале! Будут. Вот только я так ни при чём останусь — это верно! Да, вылетел, брат, я в трубу! (М. Е. Салтыков- Щедрин).

Брат украшал его сухое изложение деталями, настолько живописными, что председатель, начинавший уже успокаиваться, снова навострил уши (И. Ильф и Е. Петров).

Ишь, стервец, завел шарманку, что ты, Петька, баба что ль? (А. Блок).

alt: ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ ИМЕЮТ УСТОЙЧИВЫЙ

description:
2. ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ ИМЕЮТ УСТОЙЧИВЫЙ СОСТАВ.

Фиксированный лексический состав фразеологизма значит, что словосочетание нельзя искажать, произвольно дробить, вставлять в него новое слово или заменять одни слова другими, так как устойчивые словосочетания возникли в результате длительного народного творчеств.  За много веков их использования, как ограненные отшлифованные кристаллы, фразеологизмы приобрели свой четко обозначенный состав.

Например, в устойчивом словосочетании «висеть на телефоне», что значит «часто и долго говорить по телефону», поменяем слова:
лежать на телефоне;
висеть у телефона.

description:
ИНТЕРЕСНЫЙ ФАКТ: даже перестановка ударения может разрушить фразеологизм.
В выражении «гол как сокол» в слове «сокол» ударение падает на последний слог. К птице сóколу фразеологизм не имеет никакого отношения.

Сокол – это не птица, а древнее стенобитное орудие, применяющееся при осаде крепостей.

Это было окованное железом бревно или чугунный брус, укреплённый на цепях. Раскачивая его, ударяли по стенам и разрушали их.

Троекуров часто говаривал Дубровскому:
Слушай, брат Андрей Гаврилович: колив твоём Володьке будет путь, так отдам за него Машу: даром что он гол как сокол.
А.С. Пушкин. «Дубровский»

description:
Зачастую во фразеологизмах употребляются слова, обозначающие предметы, которые вышли из употребления. Тогда отдельные элементы оборота еще более сливаются, и понять значение фразеологизма без знания истории его появления невозможно.

Например, устойчивое сочетание «большая шишка» возникло во времена, когда были бурлаки. Самого опытного бурлака, который шел первым в лямке и управлял остальными, называли «шишкой».

С тех пор так стали называть влиятельного, важного человека.

description:
АРШИН ПРОГЛОТИТЬ

Аршин – старинная
мера длины,
равная 0,71 м

Длина аршина не была зафиксирована законодательно и каждый купец имел возможность мерить своим аршином.

description:
АРШИН ПРОГЛОТИТЬ

     Если представить, что человек проглотил аршин, то станет понятно о чем фразеологизм.
     О человеке, застывшем в неестественной позе, который держится неестественно прямо; обозначает состояние человека в напряженном состоянии, вытянутым в струнку, прямого, как палка;   иногда о высокомерном человеке.

На свой аршин мерить - судить о людях по своим представлениям.

Мерить на один аршин –судить о чем-либо или о ком-либо совершенно одинаково.

alt: Поскольку фразеологизмы – это сочетания слов , то в их состав входит не менее 2 элементов , например: «витать в облаках» – мечтать, фантазировать; «строить…

description:
Поскольку фразеологизмы – это сочетания слов, то в их состав входит не менее 2 элементов, например:
«витать в облаках» – мечтать, фантазировать; «строить глазки» – кокетничать;
«выбросить из головы» – забыть;
«гол как сокол» – беден.

Без царя в голове –
глупый, несообразительный,
несмышленый человек

Как курица лапой –
писать неразборчиво

alt: играть на нервах — намеренно раздражать, нервировать кого-либо; шито белыми нитками — видна поддельность, искусственность чего-либо; хвататься за соломинку — использовать любое, чаще сомнительное средство…

description:
играть на нервах — намеренно раздражать, нервировать кого-либо;
шито белыми нитками — видна поддельность, искусственность чего-либо;
хвататься за соломинку — использовать любое,
чаще  сомнительное средство для выхода из трудной ситуации;
семь пятниц на неделе — о том, кто часто меняет свои планы;
биться как рыба об лёд — бороться с нуждой, бедствовать;

description:
Фразеологизмы имеют переносное значение, которое сложилось ИСТОРИЧЕСКИ.
      Иногда переносное значение фразеологизма нельзя понять, не обратившись к истории его возникновения.
Например, устойчивое словосочетание «на козе не подъедешь» трудно понять многим, особенно иностранцам, изучающим русский язык.
       Что за коза и почему на ней нужно (не нужно) ездить?
Это устойчивое выражение связывают с речью шутов и скоморохов, которые в старину, веселя народ на ярмарках и праздниках, рядились в козу, медведя, чёрта и пр. В их репертуаре была езда на козе или свинье. Но на особо важных и угрюмых людей даже эта уловка шутов не действовала: они даже не улыбались, глядя на такую народную забаву.

С тех пор и говорят «на козе не подъедешь» о людях неприступных, гордых, важных или крутого нрава.

description:
Фразеологизмы воспринимаются как единое целое, как одно слово. Выражение не делится на отдельные члены предложения, а выполняет одну синтаксическую функцию, к нему задается один вопрос.

4. ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ ЯВЛЯЮТСЯ ОДНИМ ЧЛЕНОМ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Часто фразеологизм можно заменить одним словом:
«как сонная муха» – медленно,
 «точить лясы» – болтать,
«рукой подать» – близко,
«во весь опор» – быстро.

alt: ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

description: ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

description:
ФРАЗЕОЛОГИЗМ

ЗНАЧЕНИЕ

тьма-тьмущая

ставить точку в споре

слово в слово

во все лопатки

втирать очки

Много

Быстро

Закончить

Точно

Обманывать

ОБЪЯСНИ ЗНАЧЕНИЕ ФРАЗЕОЛОГИЗМА

alt: НАЙДИ СООТВЕТСТВИЕ ФРАЗЕОЛОГИЗМ

description:
НАЙДИ СООТВЕТСТВИЕ

ФРАЗЕОЛОГИЗМ

ЗНАЧЕНИЕ

1. Душа в душу

1. Очень известный человек

2. Ломать голову

2. Сильно надоесть

3. С глазу на глаз

3. Преувеличивать

4. Звезда первой величины

4. Обманывать

5. Навязнуть в зубах

5. Решать что-либо трудное

6. Кривить душой

6. Наедине

7. Сгущать краски

7. Жить дружно, в согласии

alt: БАБУШКИНЫ СКАЗКИ В ОДИН МИГ БЕЛЫЕ

description:
БАБУШКИНЫ СКАЗКИ
В ОДИН МИГ
БЕЛЫЕ МУХИ
ВОДИТЬ ЗА НОС
ЗА ЧИСТУЮ МОНЕТУ
ИГРАТЬ В БИРЮЛЬКИ
ИДТИ СВОЕЙ ДОРОГОЙ
ДАРОМ ХЛЕБ ЕСТЬ
ИГОЛКЕ НЕГДЕ УПАСТЬ

КТО БЫСТРЕЕ?

description:
ВЫПИСАТЬ ТОЛЬКО ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ

Медвежья берлога,
Медвежья услуга,
Волчий аппетит,
Волчий хвост,
Приходить в себя,
Приходить в школу,
Горькая микстура,
Горькая правда,
Вешать куртку,
Вешать нос.

Выборочный диктант
 (самостоятельная работа.)

description:
ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ –
это не примета какого-либо определенного временного периода. Они возникли вместе с языком и существуют на протяжении всей его истории.

Ахиллес — непобедимый и отважный герой многочисленных легенд Древней Греции.

Ахиллесова пята

description: В настоящее время выражение «Ахиллесова пята» обозначает слабую сторону, «больное», уязвимое место чего-либо или кого-либо. Эта сторона может быть как физической, так и моральной.

description: О фразеологизмах как особых лексических единицах было известно еще в XVIII в. Их включали в различные языковые словари, издавались отдельные сборники идиом, крылатых выражений, содержащие их толкование.

alt: ПРОИСХОЖДЕНИЕ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ

description: ПРОИСХОЖДЕНИЕ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ

alt: ИСКОННО-РУССКИЕ ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ

description:
ИСКОННО-РУССКИЕ ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ
Как следует из названия, они были придуманы русским народом. В них нашли отражение культура, быт, традиции. Фразеологизмы возникали либо в народной речи («медвежья услуга»),

description:
Заимствованные фразеологизмы
(Эти сочетания не допускают перестановки слов местами).

Они были переведены с других языков и прижились в нашей речи. Большинство заимствованных фразеологизмов пришло к нам из старославянского (например, «ищите и обрящете»)

Суть выражения понять достаточно просто, большинство вопросов интересующихся людей связаны со словом «обрящете». Его по праву можно назвать устаревшим, но не забытым. Для разъяснения сути специалисты используют несколько терминов:
Обрести.
Найти.
Получить.

Если перевести фразеологизм на современный язык, то выйдет «ищите и найдете». Смысл также разобрать легко, если какая-то личность добивается желаемого и прикладывает все силы, то обязательно найдет.
Ждать пока что-то само попадет в руки не стоит, эти действия заведомо обречены на провал. Есть похожие выражения, которые встречаются в Священном Писании, например: стучите и вам отворят. Все довольно просто, но без усилия, как говорится в русских народных сказках, рыбку из пруда не вытащить.

alt: Из французского средневекового (конец

description:
Из французского средневекового (конец XV в.) фарса «Пьер Патлен» (представления, разыгрываемого, в народных театрах, на ярмарках и т, д.) об адвокате Патлене. Однажды некий богатый суконщик привлек к суду пастуха, укравшего у него трех баранов. Когда же началось слушание дела, то суконщик вдруг обнаружил, что в зале находится и второй его обидчик, который задолжал ему немалые деньги за шесть локтей сукна. Это был адвокат Патлен, защищавший интересы пастуха. Суконщик забывает про баранов и наседает на адвоката, требуя возврата денег. Судья вынужден неоднократно прерывать суконщика, Требуя вернуться к предмету настоящего судебного разбирательства, к краже баранов. Отсюда и известная фраза.

Призыв к говорящему не отвлекаться от основной темы; констатация того, что его отступление от темы разговора закончилось.

и французского языка (например, «вернемся к нашим баранам»).

description:
Интересный факт: некоторые фразеологизмы, заимствованные из иностранных языков, в русском используются без перевода:
например, finita la comedia (итал.),
cherchez la femme (франц.)

alt: Мешать кому-нибудь Поколотить, побить

description:
Мешать кому-нибудь
Поколотить, побить
Нет слуха
Убежать
Сказать наугад
Действовать энергично

alt: ПРИМЕРЫ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ И ИХ ЗНАЧЕНИЕ

description: ПРИМЕРЫ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ И ИХ ЗНАЧЕНИЕ

description:
«Белой вороной» называют людей, которые резко выделяются на фоне коллектива своим поведением, внешним видом или жизненной позицией.

БЕЛАЯ  ВОРОНА

intro: В презентации представлен теоретический материал и тренировочные упражнения

title: Понятие о фразеологизмах. 5 класс


file_name: В.П. Астафьев.ppt

alt: В.П. Астафьев Рождённый Сибирью (01

description:
В.П. Астафьев

Рождённый Сибирью
(01.05.1924 - 29.11.2001)

description:
«Если бы мне было дано повторить жизнь, - я бы выбрал ту же самую, очень насыщенную событиями, радостями, победами, поражениями, восторгами и горестями утрат…»
В. П. Астафьев.

alt: Жизненный путь 1 мая 1924 года в селе

description:
Жизненный путь

1 мая 1924 года в селе Овсянка, что на берегу Енисея, недалеко от Красноярска, в семье Петра Павловича и Лидии Ильиничны Астафьевых родился сын Виктор.

Берега Овсянки

На берегу Енисея

В семь лет мальчик потерял мать - она утонула в реке, зацепившись косой за основание боны. Виктор Астафьев никогда не привыкнет к этой потере. Все ему "не верится, что мамы нет и никогда не будет". Заступницей и кормилицей мальчика становится его бабушка - Екатерина Петровна.

description:
Овсянка

Старинное поселение, основанное более 300 лет назад, вскоре после Красноярска. Его предназначением было охранять город от набегов кочевников на ближних подступах. С тех пор сохранилось название ближней к поселку речки - Караульная.

История Овсянки неразрывна с именем В.П. Астафьева. Он вернулся на родину как известный писатель. Но именно здесь к нему в полной мере пришло всенародное признание и любовь читателей.
Благодаря прославленному земляку в ней появилось то, чего не было в других местах. Асфальтированная дорога, прекрасная библиотека, деревянная церковь. Однако за последние годы слишком многое переменилось. Овсянка давно уже не похожа на древнюю сибирскую деревню, какой мы представляем ее по “Последнему поклону”. Это красивое дачное место под Красноярском на берегу незамерзающей оскудевшей реки, где стоят напротив друг друга краснокирпичные новые особняки и старые потемневшие сибирские избы. Им не ужиться на одной земле, и аккуратный астафьевский дом с разросшимся садом кажется здесь затерявшимся, относящимся к иному измерению и времени.

description: Работал на станции Базаиха Красноярской железной дороги. Участник Великой отечественной войны (в армии с октября 1942 года до октября 1945 года). Был рабочим в г. Чусовой (Урал), журналистом газеты "Чусовский рабочий".

alt: С апреля 1957 года Астафьев - спецкор

description:
С апреля 1957 года Астафьев - спецкор Пермского областного радио.
В 1962 году семья переехала в Пермь, а в 1969 году - в Вологду.
В 1980 году Астафьев переехал жить на родину - в Красноярск. До своей смерти писатель живет и работает как в Красноярске (Академгородок), так и в Овсянке, в летнем домике.

description:
Литературное творчество

С 1951 года начал заниматься литературным трудом.

Итогом писательской деятельности стало 15-ти томное собрание сочинений.

Автобиографическая проза
Человек и хаос войны
Лад и разлад
Человек и природа

description:
Литературные встречи в русской провинции

Особой гордостью Овсянкинской библиотеки являются «Литературные встречи в русской провинции», когда раз в 2 года в Овсянке собираются писатели, поэты, издатели и библиотечные работники не только Сибири, но и столицы, и других регионов.

Любая библиотека России гордилась бы, если ее читатель написал бы о ней те слова, которые Виктор Петрович написал о своей библиотеке: «... А библиотека села - это окошко родного дома, где всегда светит приветливый огонек».Первые «Литературные встречи в русской провинции» прошли в августе 1996 г., затем в 1998, 2000 гг. Литературные встречи стали одним из самых значительных событий культурной жизни нашего края, традицией, заложенной и завещанной нам великим русским писателем В.П. Астафьевым.

alt: Автобиографическая проза Всю жизнь

description:
Автобиографическая проза

Всю жизнь Виктор Петрович возвращался к одним и тем же темам - автобиографическим. Детство в Сибири ("Последний поклон", "Ода русскому огороду"), война (от "Пастуха и пастушки" до "Прокляты и убиты"), послевоенный голод и неприкаянность. Герои могли быть другими, непохожими на "Астафьева там и тогда", но темы, обстоятельства, места действия, воздух - только из памяти.

description:
Лад и разлад

Проблема лада и разлада продолжает оставаться самой “болевой” точкой в размышлениях Виктора Астафьева о своем народе. С наибольшей остротой писатель поставил ее в двух, почти одновременно созданных произведениях — в рассказе “Жизнь прожить”, который увидел свет в сентябрьской книжке “Нового мира” за 1985 год, и в романе “Печальный детектив”, напечатанном в январском номере журнала “Октябрь” за 1986 год.

alt: Человек и хаос войны Размышления

description:
Человек и хаос войны

Размышления Виктора Астафьева о добре и зле, об их немирном сосуществовании в одном земном пространстве, в одном обществе, а порой в душе одного человека — эти размышления очень своеобразно преломились в его постоянном интересе к теме войны. Русская литература о Великой Отечественной войне изначально была пронизана героическим пафосом. Астафьев тоже относится к этому времени трепетно. Но он несколько смещает традиционную оптику в подходе к этой теме: для него и Отечественная война — это прежде всего война, то есть некое противоестественное состояние мира, концентрированное воплощение хаоса, наглядное воплощение тех сил и условий, которые противоположны человеческой натуре по определению и способны только разрушать душу.

«Звездопад»
«Пастух и пастушка»
«Прокляты и убиты
«Так хочется жить
«Веселый солдат»

alt: Человек и природа Ежегодные поездки

description:
Человек и природа

Ежегодные поездки Астафьева по родным местам послужили основой для написания широкого прозаического полотна "Царь-рыба" (1972 - 75), одного из самых значительных произведений писателя.
Здесь писатель обращается к другой первооснове человеческого существования — к связи “Человек и Природа”.

Причем эта связь интересует автора в нравственно-философском аспекте: в том, что еще Есенин называл “узловой завязью человека с миром природы”, Астафьев ищет ключ к объяснению нравственных достоинств и нравственных пороков личности, отношение к природе выступает в качестве “выверки” духовной состоятельности личности.

description:
Первый сборник рассказов "До будущей весны" (Пермь, 1953). Астафьев окончил Высшие литературные курсы (1961).

Член Союза писателей. Наиболее известные произведения: "Стародуб" (1960), "Кража" (1968), "Последний поклон" ( 1968), "Пастух и пастушка" (1973), "Царь-рыба" (1977), "Печальный детектив" (1986), "Зрячий посох" (1991) переведены на многие языки.

Автор сценариев к художественным фильмам "Дважды рожденный", "Звездопад" и др.

Для творчества Астафьева характерны углубленный психологизм, острота проблем, высокий гуманизм

alt: Музей-мемориал В. Астафьева На родине

description:
Музей-мемориал В. Астафьева

На родине Виктора Астафьева - в деревне Овсянка под Красноярском - установлен памятник писателю. Монумент изображает Виктора Петровича и его жену, сидящих на лавочке в тени деревьев.

Бронзовая скульптурная композиция работы Владимира Зеленова выполнена в натуральную величину и отлита на одном из красноярских заводов. При установке рабочим пришлось постараться, чтобы не сломать ветки яблони, посаженной самим Астафьевым.
1 мая Красноярск отмечал 80-летие со дня рождения Астафьева. В Овсянке открылся музей-мемориал его имени, в состав которого вошли музей Астафьева, библиотека, дом бабушки писателя, часовня и мемориальное кладбище, где покоятся все родные и близкие знаменитого сибиряка.

description:
Музей-мемориал В. Астафьева

Дом-музей писателя. Овсянка

Комната В. П. Астафьева. Овсянка

В 1980 г. В.П. Астафьев вернулся на родину. Дом в Овсянке он выбрал неслучайно: рядом стоял домик бабушки Екатерины. С мая по октябрь писатель отрывался от семьи и переезжал из Красноярска в Овсянку, в свой дом. В дом, где и печку надо было топить, и еду готовить, и гостей принимать великое множество. Вдова писателя Мария Семоновна перед передачей дома в дар музею на свои средства провела в нем текущий ремонт.

description:
Музей-мемориал В. Астафьева

1 сентября 1975 г. в Овсянке была открыта библиотека. Бессменным ее руководителем является Анна Епиксимовна Козынцева. В начале 90-х годов по инициативе В.П. Астафьева началось строительство нового здания для овсянской библиотеки. Проект здания разработал известный красноярский архитектор А.С. Демирханов.

4 мая 1994 г., к 70-летию В.П. Астафьева, библиотека встретила своих первых гостей и читателей в новом здании на берегу Енисея. 31 августа 1999 г. библиотека получила статус библиотеки-музея п. Овсянка. Фонд библиотеки составляет 35 тыс. ед. хр. Библиотека стала настоящим духовным центром не только для жителей Овсянки, но и для Сибири, России. В ней побывало очень много известных людей: М. Горбачев, президент СССР; Б. Ельцин, президент России; Н. Михалков, А. Солженицин, А. Лебедь и др.

description:
Музей-мемориал В. Астафьева

«Дом моего детства», куда неизменно устремлялась душа писателя. Главная книга жизни Виктора Петровича - «Последний поклон» -посвящена этому дому, «где как в хорошей избе собрал и бережно воскресил прекрасную страницу своего детства , а с нею и всю свою родню, благодаря которой у него и в сиротстве была прекрасная семья, древо рода, где он был не чужой ветвью». (В. Курбатов).

Дом бабушки Е.П. Потылициной

alt: Музей-мемориал В. Астафьева В 1916 г

description:
Музей-мемориал В. Астафьева

В 1916 г. в Овсянке была построена церковь, в 40-е годы здание было приспособлено под пекарню, а после войны разобрано совсем. Инициатором строительства часовни был В.П. Астафьев. 15 сентября 1998 г. в рамках 11-ых «Литературных встреч в русской провинции» часовня была открыта и освящена. Часовня носит имя святителя Иннокентия Иркутского.

Епископ Иннокентий Кульчицкий (1960-1731) возведен в ранг русских святых в 1804 г., имел большое влияние на духовную жизнь Восточной Сибири. Окончил Киевскую духовную академию. С 1727 г. по 1731 г. возглавлял вновь организованную Иркутскую епархию. Известно, что сам Иннокентий Иркутский занимался иконописью, иконы почитались святыней. День Иннокентия Иркутского (26 ноября), как и День Сибири (26 октября), относится к выдающимся сибирским праздникам.

description:
Музей-мемориал В. Астафьева

Сельское кладбище, где лежат бабушка, все родные, близкие, мать Виктора Петровича - Лидия Ильинична.
Похоронен писатель рядом с дочерью Ириной.

description:
 М.С. Корякина о муже

Исчезли мелкие подробности,Ушла обыденность поспешно.И ты до неправдоподобности,До ненормальности безгрешный.

Мы перед временем бессильны:Что было близким, стало дальним.Но чем ты дальше, тем красивее,Чем недоступней, тем желаннее.

Твоим величием подавленаИ удивляюсь то и дело:Да как же я в ту пору давнююТакого полюбить посмела?
					М. Зимина

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Биография Виктора Петровича Астафьева


file_name: биологический аукцион 6 кл.pptx

alt: Биологический аукцион 6 класс Темы: «Фотосинтез», «Дыхание растений», «Испарение воды растениями»

description:
Биологический аукцион6 классТемы: «Фотосинтез», «Дыхание растений», «Испарение воды растениями»

Учитель  географии, биологии
 МБОУ СОШ
с.п. «Поселок Молодежный»
Пильтяй Ольга Анатольевна

alt: Фотосинтез 1 2 3 4 Дыхание 5 6 7 8

description:
Фотосинтез

1

2

3

4

Дыхание

5

6

7

8

Испарение

9

10

11

12

description:
 Ежегодно в процессе фотосинтеза образуется 150 млрд. тонн органического вещества и выделяется около 200 млрд. тонн кислорода. Благодаря фотосинтезу на Земле есть питательные вещества для всех животных (в том числе и человека), грибов, бактерий, атмосфера имеет защитный озоновый слой и нужное содержание углекислого газа, что предотвращает перегрев Земли.
   Представьте, что однажды все растения на Земле исчезли. Что ждет все живое на нашей планете? Почему?

description:
2 балла

Ответ:
1. Исчезли бы все живые существа
2.Нарушился бы газовый состав атмосферы
3. Разрушился бы озоновый экран
4. Поверхность планеты сильно бы нагревалась и сильно остывала

description: Фотосинтез – это процесс синтеза зелёными растениями органических веществ из неорганических под воздействием света при помощи молекул хлорофилла. На его скорость  влияют различные параметры среды, в том числе интенсивность света. По потребности в свете растения делятся на светолюбивые (обитают на открытых пространствах), тенелюбивые (обитают в затенённых условиях) и теневыносливые (промежуточный   вариант).

description:
Содержание хлорофилла (в г/кг сырого веса) в зависимости от условий освещения

Какое из перечисленных в таблице растений наиболее тенелюбиво? Ответ поясните.

alt: 2 балла

description: 2 балла

alt: Какой опыт изображен на рисунке?

description:
Какой опыт изображен на  рисунке?
Какое он имеет отношение к воздушному питанию растений ?

description:
2 балла

Ответ:
Опыт, демонстрирующий корневое   давление. Благодаря корневому  давлению у растения происходит всасывание и передвижение водыс растворенными минеральнымисолями.
 А вода листьям необходима для фотосинтеза.

description:
❖Ксения прочитала в книге о растениях, что человека с давних времен интересовал вопрос  о  питании растений. Один из таких опытов проделал голландский естествоиспытатель Ян Батист ван-Гельмонт ещё в начале XVII века. Этот опыт описывался так: «В глиняный горшок с 80 кг почвы посадили саженец ивы, почва была накрыта, чтобы на её поверхность не поступала пыль и другие частицы из воздуха. В почву ван-Гельмонт ничего не вносил, только регулярно поливал водой саженец ивы. Он стал расти и через пять лет вырос в достаточно большое дерево, масса которого увеличилась на 58 кг. Учёный взвесил почву и выяснил, что за эти годы её масса уменьшилась всего примерно на 60 грамм». После описания опыта в книге был поставлен вопрос: «Как вы считаете, какой вывод мог сделать учёный из проведённого опыта? За счёт чего саженец превратился в дерево?». Дальше часть страницы была оторвана, и Ксения решила сделать вывод сама.
Задание Как бы вы вместе с Ксенией ответили на вопрос: За счёт чего за 5 лет настолько увеличилась масса растения?

alt: 2 балла Ответ:

description:
2 балла

Ответ:

description:
 Члены школьного кружка «Юный биолог» заложили следующий опыт.
   На дно небольшой банки они поместили проросшие семена гороха. Добавили воды, чтобы семена не высохли.
Плотно закрыли банку крышкой и поставили в теплое, темное место на 3 дня. Для контроля рядом поставили, пустую банку с плотно закрытой крышкой.
Спустя 3 дня проверили наличие в банках кислорода. Для этого опустили горящую лучинку по очереди в каждую банку. В пустой банке лучинка продолжала гореть, а в банке с семенами быстро погасла. Это произошло потому, что:

alt: А. В банке высокая влажность;

description:
3 балла

  А.  В банке высокая влажность;
  Б. Кислород успел улетучиться;
  В. Семена, как и все живые  организмы, дышат, поглощая кислород и выделяя углекислый газ, который не поддерживает горения.
Выберите вывод, который вы считаете верным.
Объясните свой выбор.

description:
Одна очень богатая дама решила проверить это научное наблюдение на себе. Она велела дворецкому поставить в комнату на ночь побольше растений. Наутро дама проснулась с сильной головной болью и в тот же вечер на приёме рассказала всем, что Пристли плут и обманщик.
Учёные взволновались, и Королевское общество попросило Пристли повторить опыт.
Был вечер. В большом зале сидели ученые в мантиях и белых париках. Горели свечи. Все в тишине сосредоточенно наблюдали за тем, что делал Пристли.
– Вот видите мышонок в сосуде с веткой мяты жив….
– Нет, он задыхается…. и умирает, - раздались голоса.

description:
2 балла

Почему мышонок при повторном эксперименте в Королевском обществе погиб?
Почему у богатой дамы разболелась голова?

При дыхании растения выделяют углекислый газ.
Большое скопление углекислого газа вызвали гибель мышонка и приступ головной боли у знатной дамы.и

description:
 В прошлом году весна у нас была очень холодной. Одна пожилая женщина, из нашего села, решила обогреть рассаду томатов. Она занесла её в баню, затопила печь, но дым пошёл не в дымоход, а помещение, где стояла рассада. Когда она вернулась, рассада погибла. Почему?
Ответ поясните.

alt: Ответ: Рассада погибла от избытка углекислого газа – «задохнулась »

description:
2 балла

Ответ:
Рассада погибла от избытка углекислого газа – «задохнулась»

alt: А все ли органы растения дышат?

description:
 А все ли органы растения дышат?
Каким образом можно объяснить тот факт, что свечи гаснут?

description:
2 балла

Ответ:
В процессе дыхания  различных органов растения    во всех  банках скопился углекислый газ,  от которого погасла свеча и известковая вода стала мутной

description: Анечка очень любит свои комнатные растения и, чтобы лучше они смотрелись, она смазала листья фикуса с двух сторон вазелином. Но через некоторое время листья пожелтели, а фикус погиб. Почему?

description:
2 балла

Ответ:
Избыток вазелина привел к тому, что закупорил устьица на поверхности листьев. Газообмен и испарение воды стали невозможны.  Из-за недостатка воздуха  растение  стало задыхаться , о чем свидетельствует пожелтение листьев.

alt: Что доказывает этот опыт?

description: Что доказывает этот опыт?

description:
1 балл

Этот опыт доказывает, что  растения испаряют воду, находящуюся в листьях растения.

alt: Представьте, что один из двух одинаковых побегов, находящихся в сосудах с одним и тем же количеством воды, поместили в помещение с низкой температурой, а другой…

description:
Представьте, что один из двух одинаковых побегов, находящихся в сосудах с одним и тем же количеством воды, поместили в помещение с низкой температурой, а другой – с высокой.

В каком сосуде через некоторое время воды станет меньше и почему?

alt: Ответ: В сосуде, который поместили в помещение с высокой температурой, воды станет меньше чем в другом сосуде, потому что при высокой температуре быстрее протекает процесс…

description:
1 балл

Ответ:
В сосуде, который поместили в помещение с высокой температурой, воды станет меньше чем в другом сосуде, потому что при высокой температуре быстрее протекает процесс испарения воды.

description:
Опыт 2

В первую пробирку добавим немного воды

Во вторую пробирку добавим воды и прильём немного масла

Как при помощи данного опыта доказать, что растения испаряют влагу?

description:
3 балла

                  Ответ:
В первую пробирку наливается вода, при этом она ничем не прикрывается. Во вторую пробирку приливаем такой же объем воды и сверху наливается масло тонким слоем. В третью пробирку помещается веточка с листьями, приливается вода по уровню, равному с первыми двумя пробирками. Сверху приливаем растительное масло. Через 2-3 дня можно обнаружить, что воды в первой пробирке стало меньше, поскольку ничто не препятствовало ее испарению с поверхности.
Уровень воды во второй пробирке не изменился, так как слой масла препятствовал испарению. В третьей пробирке количество воды также уменьшилось, потому что идет процесс испарения листьями.

description:
Известно, что листья растений аридных (засушливых) районов Земли с течением времени видоизменились в колючки, покрытые воском, волосками, толстой кожицей.
Какую роль играет это явление в жизни растений?

description:
2 балла

Ответ:
Листья растений, произрастающих в засушливых местах, приспособлены к замедленному испарению.
У одних растений они мелкие, у других преобразовались в колючки, чешуйки. Иногда они покрыты восковым налетом или густыми волосками.

alt: Рефлексия «5» – я это знаю «4» – почти знаю «3» – мало знаю

intro: Электронная игра Биологический аукцион 6 класс. Тема Дыхание, Испарение, Фотосинтез

title: Презентация 6 класс Дыхание. Испарение. Фотосинтез


file_name: во что одевались.ppt

alt: Родной русский язык 1 класс Составила

description:
Родной русский язык1 класс

Составила Абрамова Т.И. учитель начальных классов КГОБУ школа-интернат с. Покровка

alt: Во что одевались в старину Русский родной язык 1 класс

description:
Прочитай.

Надел молодец кафтан, разноцветным кушаком подпоясался и вышел в чистое поле.
- Где можно встретить такое предложение?
- Все ли слова понятны?

description:
Кафта́н- это
старинная верхняя
 мужская одежда.
На Руси кафтаны
 носили и богатые,
и бедные.

Кафта́н, армя́к

description:
Один из видов
кафтанов, которые
носили крестьяне,
назывался армя́к.

alt: Крестьянской верхней одеждой был армяк

description:
Крестьянской верхней одеждой был армяк.
На ноги обували лапти с онучами.

description: Лапти – обувь, сплетённая из лыка или бересты.

description: Самой любимой одеждой на Руси была рубаха. Название происходит от корня «руб» - кусок, отрез, обрывок ткани.

description:
Самой распространённой одеждой женщин на Руси был сарафан.
Сарафан – длинная одежда без рукавов.

alt: Косоворо́тка

description: Косоворо́тка

alt: Понёва – шерстяная клетчатая юбка

description: Понёва – шерстяная клетчатая юбка. Она надевалась поверх рубахи. Понёва считалась одеждой взрослой женщины.

description: Пояс был обязательным элементом народного костюма. Без него невозможно было показаться перед людьми. Опоясаться – значит спасти себя от злых духов.

description:
Куша́к

Это широкий пояс, обычно из ткани или тесьмы. Часто кушаки служили карманами.

description:
Расскажите

- о мужских рубахах,
- о женских рубахах.
Чем похожи и чем различались мужские и женские рубахи?

Чем современная мужская рубашка отличается от старинной мужской рубахи?

alt: Кокошник Зимняя шапка Кичка Сорока

description:
Кокошник

Зимняя шапка

Кичка

Сорока

Кика

Повязка

Сборник

alt: Картина В.М. Васнецова «Царевна-Лягушка»

alt: Картина К.В. Лебедева «Пляска»

description: Картина К.В. Лебедева «Пляска»

description:
Спасибо за внимание!

Кому было интересно?
Кто скучал на уроке?

alt: Во что одевались в старину Стр

description:
Во что одевались в старину

Стр. 90 – 102. учебное пособие для общеобразовательных школ «Русский родной язык 1 класс».
Авторы: О.М. Александрова, С.И. Богданов др.

intro: Презентация к  уроку "во что одевались в старину" по предмету "Родной русский язык" в 1 классе. Используется к материалу по учебному пособию "Русский родной язык 1 класс". Авторы О.М. Александрова и др.

title: Презентация к уроку по предмету "Родной русский язык" 1 класс. Тема "Во что одевались в старину"


file_name: Омонимы1.ppt

description:
ъ

ь

ю

я

е

Курс
«Секреты речи»
Тема «Слово одно, а значений несколько (омонимы)
3 класс

description:
Язык – и стар, и вечно нов!
И это так прекрасно –
В огромном море – море слов –
Купаться ежечасно!

alt: Синонимы В час по чайной ложке

description:
Синонимы

В час по чайной ложке
Рукой подать
Повесить нос
Раз, два и обчелся
Куры не клюют
Кожа да кости

- медленно

- близко

- грустить

- мало

- много

- худой

alt: Антонимы День да ночь – сутки прочь

description:
Антонимы

День да ночь – сутки прочь
Слушай больше, а говори меньше
Кто много говорит, тот мало делает

alt: Я длинный и зеленый, вкусен я соленый,

description:
Я длинный и зеленый, вкусен я соленый,Вкусен и сырой. Кто же я такой?

Хоть жидкое — но не вода.Не снег, а белое.

Весь из золота отлит,На соломинке стоит.

перрон

alt: Под землею с давних пор Понарыто много нор,

description:
Под землею с давних порПонарыто много нор,И по ним туда-сюдаБыстро ездят поезда.

От простуды помогает,
С чаем в самый раз бывает.

description:
Выпиши :
Из первого слова – первую букву,
Из второго слова – первую букву ,
Из третьего слова – вторую букву,
Из четвертого слова – последнюю букву,
Из пятого слова – ударную букву,
Из шестого слова – первую букву.

Какое слово получилось?

ОМОНИМ

alt: Омоним –древнегреческое слово: хомос – «ОДИНАКОВЫЙ» онима – « имя »

description:
Омоним –древнегреческое слово:

хомос – «ОДИНАКОВЫЙ»
 онима – «имя»

description:
 Потеряла Алёнушка ключ.
На опушке искала — не видно.
Вдруг журчащий увидела ключ,
Да не этот ей нужен, как видно.

alt: КЛЮЧ- КЛЮЧ

description: КЛЮЧ- КЛЮЧ

alt: На грядке рос зелёный лу…(г,к)

description:
    На грядке рос зелёный лу…(г,к) .

   Мы с ребятами пошли на лу…(г,к).

alt: лук- луг

description: лук- луг

alt: Вдали был виден красивый замок

description:
   Вдали был виден красивый замок.

  Мы не смогли открыть замок.

alt: 29.04.2020 14 Замок Замок или

description:
29.04.2020

14

Замок

Замок

или

description:
Уж наступал вечер. Уж питается лягушками.
3ацвели душистые гвоздики. Мальчик рассыпал маленькие гвоздики.
Сложный код. Пушистый кот.

alt: Оцени себя Мне все ясно! Я сомневаюсь

description:
Оцени  себя

Мне все ясно!

Я сомневаюсь.

Я многое не понял.

alt: Спасибо за работу ! Вы умнички !

description:
ъ

ь

ю

я

е

Спасибо  за  работу !
Вы  умнички !

title: Внеклассное занятие "Секреты речи"


Построение таблиц истинности для логических выражений

18 урок. 8 класс.


file_name: Подготовка к ГИА-9.ppt

alt: Подготовка к ГИА-9 Геометрия

description:
Подготовка к ГИА-9

Геометрия

alt: Д/З

description: Д/З

description: Д/З

title: Математика 9 класс. Подготовка к ОГЭ. Геометрия "Решение задач"


file_name: Интер. тест..ppt

alt: Тест по теме «Четырехугольники»

description:
Тест по теме

«Четырехугольники»

Денисова Марина Анатольевна,
учитель математики ГОУ РК «РЦО»
г.Сыктывкар

description: Данный тест предназначен для учащихся 8 класса, которые изучили на уроках геометрии тему «Четырехугольники», и позволяет проверить готовность учащихся к итоговому контролю знаний.

description:
На каком из рисунков изображен выпуклый четырехугольник?

Ответы:  А)1
                Б)2
                В)3

№1

2

1

3

description:
  Четырехугольник, у которого только две противолежащие стороны параллельны.

Ответы:  А) параллелограмм
               Б) трапеция
               В) квадрат

№2

description:
Если стороны параллелограмма равны 9 см и 2 см, то чему равен его периметр?

    №3

Ответы: A) 22 см
              Б) 11 см
              В) 18 см

alt: Если в параллелограмме ABCD угол

description:
Если в параллелограмме ABCD угол А равен 45˚, то чему равен угол В?

А

В

С

 D

Ответы: A) 90˚
              Б)  45˚
              В) 135˚

   №4

description:
Диагонали параллелограмма ABCD равны 12 и 8. Чему равен периметр треугольника COD?

                  Ответы:
А) 9                  Б)14                   В) 20

  №5

А

В

С

D

O

5

4

alt: Ответы: А) 20 см

description:
  №6

Ответы: А) 20 см
              Б) 10см
              В) 30 см

description:
   Если меньшая диагональ ромба равна 12 см, а один из углов равен 60˚, то чему равен его периметр?

Ответы: А) 48 см
               Б) 24 см
               В) 36 см

       №7

description:
   Если в равнобедренной трапеции один угол  равен 66˚, то чему равны остальные углы трапеции?

  №8

Ответы: А) все углы 66˚
              Б) 114˚, 66˚, 66˚
              В) 114˚, 114˚, 66˚

alt: Ответ: А) все верные Б) все неверные

description:
Ответ: А) все верные   Б) все неверные  В) 1,2,5,8,9,10,12   Г) 1,2,5,7,8,9,11

№9

alt: ТЕСТ ЗАВЕРШЕН!

description: ТЕСТ ЗАВЕРШЕН!

alt: ВЕРНО

description: ВЕРНО

alt: НЕВЕРНО

description: НЕВЕРНО

alt: Информационные источники Атанасян

description:
Информационные источники

Атанасян Л. «Геометрия 7-9 класс», Москва, Просвещение, 2019

title: Интерактивный тест по теме "Четырехугольники"