file_name: Мы познаем свои права.pptx

alt: «Мы познаем свои права»

description: «Мы познаем свои права»

alt: Конвенция о правах ребенка» Принята

description:
«Конвенция о правах ребенка»Принята ООН 26 января 1989 года , вступила в силу в нашей стране 15 сентября 1990 года.

Конвенция- международное соглашение по какому- либо вопросу, имеющее обязательную силу для государств ,которые к нему присоединились.

Документ ,в котором закреплены твои права

alt: Статья №6 «Каждый ребенок имеет неотъемлемое право на жизнь»

description:
Статья №6«Каждый ребенок имеет неотъемлемое право на жизнь»

Право

description:
Отрывок из Сказки братьев Гримм «Волк и семеро козлят»

…Только ушла коза, волк опять шасть к избушке, постучался и начал причитывать тонюсеньким голосом:
- Козлятушки, ребятушки!
Отопритеся, отворитеся!
Ваша мать пришла - молока принесла;
Бежит молоко по вымечку,
Из вымечка по копытечку,
Из копытечка во сыру землю!

Козлята отворили дверь, волк кинулся в избу и всех козлят съел. Только один козленочек схоронился в печке…

alt: Право Статья № 7 «Ребенок с момента рождения имеет право на имя и на приобретение гражданства , право знать своих родителей и право на заботу»

description:
Право

Статья № 7«Ребенок с момента рождения имеет право на имя и на приобретение гражданства ,право знать своих родителей  и право на заботу»

description:
Отрывок из сказки  А. Толстого “Золотой ключик или приключение Буратино”.

…Карло вошел в каморку , сел на единственный стул у безногого стола и, потерев  так и эдак полено , начал вырезать из него куклу.  «Как бы мне ее назвать ? – Раздумывал Карло. –Назову-ка я ее Буратино . Это имя принесет мне счастье….»

alt: Статья 9 «Разлучение с родителями

description:
Статья 9 «Разлучение с родителями. Ребёнок не должен разлучаться со своими родителями, кроме тех
случаев, когда это делается в его интересах»

Право

description:
Отрывок из Русской народной сказки «Гуси лебеди»

…Налетели гуси-лебеди, подхватили мальчика, унесли на крылышках.

Пришла девочка, глядь - братца нету! Ахнула, кинулась туда-сюда - нету! Кликала, заливалась слезами, причитывала, что худо будет от отца и матери, - братец не откликнулся!

Выбежала в чистое поле; метнулись вдалеке гуси-лебеди и пропали за темным лесом…

description:
Право

Статья 5 «Воспитание в семье и развитие способностей ребёнка. Государство должно учитывать
права, обязанности и ответственность родителей при воспитании ребёнка»

alt: Отрывок из русско-народной сказки «Снегурочка» …

description:
Отрывок из русско-народной сказки«Снегурочка»

….Глядь, а у Снегурочки губы порозовели ,глазки открылись; смотрит она на старикови улыбается. Потом закивала она головкой,зашевелила ручками ,ножками, стряхнула ссебя снег – и вышла из сугроба живая девочка.…Не нарадуются старики на дочку, души в ней не чают. Растет дочка и умная, исмышленая , и веселая. И работа уСнегурочки в руках спорится , а песню поет –заслушаешься..

description:
Статья 28 «Каждый ребёнок имеет право на образование. В школах должны соблюдаться
права ребенка и проявлять уважение к его человеческому достоинству. Государство должно следить за
регулярным посещением детьми школ»

Право

description: Отрывок из сказки  А.Толстого “Золотой ключик или приключение Буратино”.…Покуда Буратино ел, папа Карло смастерил ему из бумаги курточку и штанишки , а из старого носка – колпачок с кисточкой.…Папа Карло сказал «Я продал свою куртку и купил тебе азбуку. Ты должен ходить в школу и стать умным и благоразумным.«Я буду умненьким и благоразумненьким», -сказал Буратино. Он взял азбуку и пошел в школу.

alt: Право Статья 23 «Каждый ребёнок, неполноценный в умственном или физическом отношении, имеет право на особую заботу и достойную жизнь»

alt: Стихотворение Агнии Барто «Мишка»

description:
Стихотворение Агнии Барто«Мишка»

Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу.
Все равно его не брошу -
Потому что он хороший.

alt: Право Статья 13 «Ребёнок имеет право свободно выражать свое мнение, получать и передавать информацию, если только это не вредит другим людям, не нарушает государственную безопасность…

description:
Право

Статья 13 «Ребёнок имеет право свободно выражать свое мнение, получать и передавать информацию, если только это не вредит другим людям, не нарушает государственную
безопасность и общественный порядок»

description:
Отрывок Русской  народной  сказки «По щучьему велению»

… А между тем царевна стала тосковать по Емеле так, что ей без него уж стал и не мил божий свет. И стала просить своего отца с матерью, чтобы он призвал этого молодого человека и отдал ее замуж за него. Царь удивился такой странной просьбе дочери и сильно разгневался на нее. Но она говорит: «Я больше жить не могу на белом свете, на меня напала какая-то сильная тоска — отдай меня за него замуж!»…

description:
Право

Статья 16 «Защита права на личную жизнь. Каждый ребёнок имеет право на личную жизнь. Никто не
имеет права вредить его репутации, а также входить в его дом и читать его письма без разрешения»

alt: Отрывок из Русской народной сказки «Царевна –лягушка» …Иван-царевич улучил минутку и побежал домой

description:
Отрывок из Русской  народной сказки«Царевна –лягушка»

…Иван-царевич улучил минутку и побежал домой. Разыскал лягушечью кожу и спалил ее на огне.

Приехала Василиса Премудрая домой, хватилась — нет лягушечьей кожи! Бросилась она искать ее. Искала, искала — не нашла и говорит Ивану-царевичу:

— Ах, Иван-царевич, что же ты наделал!...

alt: Право Статья 31 «Каждый ребёнок имеет право на отдых и игры, а также на участие в культурной и творческой жизни»

alt: Отрывок из Русской народной сказки «Крошечка-Хаврошечка» …А

description:
Отрывок  из Русской  народной  сказки«Крошечка-Хаврошечка»

…А Крошечка-Хаврошечка на них работала, их обшивала, для них и пряла и ткала, а слова доброго никогда не слыхала. Вот то-то и больно — ткнуть да толкнуть есть кому, а приветить да приохотить нет никого!..

alt: Каждый ребенок имеет право на жилье»

description:
«Каждый ребенок имеет право на жилье»

Право

alt: Русская народная сказка «Лиса и заяц»

description:
Русская народная сказка«Лиса и заяц»Лиса обхитрила зайчика и выгнала его из собственной избушки

….У лисы была избенка ледяная, у зайца — лубяная.
Пришла весна красна — у лисы избенка растаяла, а у зайца стоит по-старому.
Вот лиса и попросилась у него переночевать, да его из избенки и выгнала…

description:
Статья 24

«Каждый ребёнок имеет право на охрану своего здоровья, на получение
медицинской помощи»

Право

alt: Отрывок из Стихотворения Корнея

description:
Отрывок из Стихотворения Корнея ИвановичаЧуковского «Айболит»

…Добрый доктор Айболит!
Он под деревом сидит.
Приходи к нему лечиться
И корова, и волчица,
И жучок, и червячок,
И медведица!
Всех излечит, исцелят
Добрый доктор Айболит!...

alt: Право Статья 24 «Каждый ребенок имеет право чистой питьевой воды и полноценного питания»

alt: Русская народная басня «Лиса и журавль» …Приходи, куманек, приходи, дорогой!

description:
Русская народная басня«Лиса и журавль»

…Приходи, куманек, приходи, дорогой! Уж я тебя угощу!
Пошел журавль на званный пир. А лиса наварила манной каши и размазала по тарелке. Подала и потчевает:— Покушай, голубчик куманек, — сама стряпала.
Журавль стук-стук носом по тарелке, стучал, стучал — ничего не попадает!
А лисица лижет себе да лижет кашу, так все сама и съела.
Кашу съела и говорит:
— Не обессудь, куманек! Больше потчевать нечем…

description:
Статья 37

«Каждой ребенок имеет право на безопасные условия жизни, не подвергаться жестокому обращению и насилию»

Право

alt: Отрывок из сказки А.Толстого «Морозко» …Ветер хоть пошумит, да затихнет, а старая баба расходится – не скоро уймется

description:
Отрывок из сказки  А.Толстого«Морозко»
…Ветер хоть пошумит, да затихнет, а старая баба расходится – не скоро уймется. Вот мачеха и придумала падчерицу со свету сжить.
– Вези, вези ее, старик, – говорит мужу, – куда хочешь, чтобы мои глаза ее не видали! Вези ее в лес, на трескучий мороз.
Старик затужил, заплакал, однако делать нечего, бабы не переспоришь. Запряг лошадь: – Садись, милая дочь, в сани. Повез бездомную в лес, свалил в сугроб под большую ель и уехал…

description:
Статья 2

«Каждый ребёнок, независимо от расы, цвета кожи, пола, религии и социального происхождения обладает правами»

Право

alt: Отрывок из сказки Г. Х. Андерсена «Гадкий утенок» …Ну, вот еще целая орава!

description:
 Отрывок из сказки Г. Х. Андерсена«Гадкий утенок»
…Ну, вот еще целая орава! Точно нас мало было! А один-то какой безобразный! Его уж мы не потерпим!
И сейчас же одна утка подскочила и клюнула его в шею.
— Оставьте его! — сказала утка-мать. — Он вам ведь ничего не сделал!
— Положим, но он такой большой и странный! — отвечала забияка. — Ему и надо задать хорошенько!
— Славные у тебя детки! — сказала старая утка с красным лоскутком на лапке. — Все очень милы, кроме одного... Этот не удался! Хорошо бы его переделать!...

description:
Статья 26
«Каждый ребёнок имеет право на уровень жизни, необходимый для его физического, умственного, духовного и нравственного развития»

Право

description: Отрывок из сказки Шарля Перро «Золушка или хрустальная туфелька» …Девушка была так хороша, что мачехины дочки рядом с нею казались еще хуже.Бедную падчерицу заставляли делать всю самую грязную и тяжелую работу в доме: она чистила котлы и кастрюли, мыла лестницы, убирала комнаты мачехи и обеих барышень — своих сестриц…

title: "Мы познаем свои права через художественную литературу"


file_name: познание мира 1 класс первобытные люди.pptx

alt: Жизнь первобытных людей

description: Жизнь первобытных людей

title: Значение растений


file_name: Особенности употребления Present Perfect и Past Simple.pptx

alt: Особенности употребления Present

description:
Особенности употребления Present Perfect и Past Simple

УМК К. Кауфман, М. Кауфман
«Happy English 7.ru»

alt: Особенности употребления Present

description:
 Особенности употребления Present Perfect и Past Simple

 Различия в употреблении Present Perfect и Past Simple

 Упражнения

alt: Особенности употребления Present

description:
Особенности употребления Present Perfect и Past Simple

	Глаголы в форме Present Perfect и Past Simple переводятся на русский язык глаголами прошедшего времени.

I have already written a letter. – Я уже написал письмо.
I wrote a letter yesterday. – Я написал письмо вчера.

Однако между употреблением этих времён есть существенные различия.

alt: Особенности употребления Present

description:
Особенности употребления Present Perfect и Past Simple

Present Perfect употребляется:
  для выражения действий, совершившихся в прошлом, результат которых значим в настоящий момент;
  для выражения действий, которые произошли в ещё не закончившийся период времени: today, this month, in my life.

Present Perfect не употребляется с обозначением места или времени совершения действия и, следовательно, никогда не употребляется в вопросах с When и Where.
Исключение составляет вопрос Where have you been? – Где ты был?, если он задаётся в начале разговора.

alt: Особенности употребления Present

description:
Особенности употребления Present Perfect и Past Simple

Past Simple употребляется:

  для выражения действий, совершившихся в прошлом и не имеющих связи с настоящим;

  с указаниями места и времени совершения действия: at school, in the shop, yesterday, in 1991.

alt: Различия в употреблении Present

description:
Различия в употреблении Present Perfect и Past Simple

Present Perfect

Past Simple

I can’t unlock the door, because I have lost my key. – Я не могу отпереть дверь, потому что я потерял ключ (Ключ потерян в прошлом, неизвестно когда, но сейчас я не могу отпереть дверь. Для говорящего важен факт отсутствия ключа.)

I lost my key two weeks ago. – Я потерял ключ 2 недели назад. (Ключ потерян 2 недели назад. Для говорящего важно, когда он был потерян.)

I have visited my Granny twice this year. – Я посетил бабушку дважды в этом году. (Год ещё не закончился.)

I saw them this morning. – Я видел их сегодня утром. (Утро закончилось – 4 часа дня.)

I have never seen a UFO. – Я никогда не видел НЛО. (Я пока ещё не видел НЛО. Но моя жизнь продолжается. Возможно, я ещё его увижу.)

Queen  Elizabeth never saw a car. – Королева Елизавета I никогда не видела машину. (Говоря о Елизавете I, мы говорим о законченном периоде времени в прошлом, поскольку она уже давно умерла.)

alt: Exercise 1. Present Perfect Past

description:
Exercise 1.

Present Perfect

Past Simple

            Use the verbs in brackets in the Present Perfect or the Past Simple.

I (read) already this book.

I have already read this book.

My father (read) this book last year.

Present Perfect

Past Simple

My father read this book last year.

I (be) never to London.

Present Perfect

Past Simple

I have never been to London.

My friend (be) in London last year.

Present Perfect

Past Simple

My friend was in London last year.

I (see) this dress in the shop next to my house.

Present Perfect

Past Simple

I saw this dress in the shop next to my house.

alt: Exercise 2. Use the

description:
Exercise 2.

            Use the Present Perfect  or  the Past Simple.

Where did        you find    (find)      the key?

did

find

(find)

2. He    was (be) in Africa last year.

was

(be)

3. He   has          already seen (see)        this film.

has

seen

(see)

4. I have seen (seen) him this week.

have seen

(see)

5. They have       never met      (meet) this man.

have

met

(meet)

alt: Exercise 3. Write the sentences in the

description:
Exercise 3.

           Write the sentences in the Present Perfect.

1.

I

/

book

/

‘ve

/

just

/

bought

/

this

.

2.

never

/

the Stone of Destiny

/

They

/

‘ve

seen

/

.

3.

‘s

/

never

/

to

/

an Englishmen

/

She

/

spoken

.

alt: Exercise 4. Translate into English

description:
   Exercise 4.

Translate into English.

1. «Ты когда-нибудь видел тигра?» - «Да.» –

«Have you ever seen a tiger?» - «Yes, I have.»

2. «Где ты его видел?» - «Я видел его в зоопарке». –

«Where did you see it?» - «I saw it in the zoo».

3. «Когда ты его видел?» - «Я видел его этим летом». –

«When did you see it?» - «I saw it this summer».

title: Презентация "Особенности употребления Present Perfect и Past Simple"


file_name: Птицы зимой -презентация.ppt

alt: Зимующие птицы.

description: Зимующие птицы.

description: Пришла зима. Стало холодно. Вся земля покрыта снегом. Исчезли насекомые. Наступило трудное время для птиц.

alt: Но не все птицы осенью улетели

description: Но не все птицы осенью улетели. Птицы, которые остаются у нас на зиму, называются зимующими. Они питаются почками, семенами и плодами деревьев, кустарников, трав, отыскивают корм около жилья человека. Часто птицы зимой погибают от холода. Поэтому их надо подкармливать.

alt: Зимующие птицы с.Карманова Голубь

description:
Зимующие птицы с.Карманова

Голубь.

description:
К нашим сельским голубям все настолько привыкли,
Что и не замечаем их, но остановитесь и посмотрите на них! Какие же они красивые, статные, грандиозные и в то же время очень простые и близкие.

alt: Дятел. Дятел очень полезная птица

description:
Дятел.

Дятел очень полезная птица. Его называют лесным доктором, потому что он питается насекомыми, отыскивая их коре и лечит дерево. К зиме дятел меняет свои привычки. Теперь он ест семена сосны, ели, а также жёлуди и орехи. За день обрабатывает до 70 шишек.

description:
Ворона.

У этой птицы крупное, продолговатое туловище, большие сильные ноги. Ходит она большими шагами. Клюв крепкий, большой. Голова, горло и крылья – черные, а остальное тело – серое

alt: Зяблик. Птица небольшого размера

description:
Зяблик.

Птица небольшого размера. Длина тела около 17 см.Окраска оперенья яркая, голова синевато- серая, спина коричневая с зелёным, зоб и грудь буровато – красные, на крыльях большие белые пятна. Гнёздо вьёт на дереве. Питается семенами.

description:
Воробей.

Воробей  - маленькая серенькая птичка. Само название сложилось из двух слов: вора бей! Воробей ест всё: насекомых, семена растений, хлебные крошки. Они летают стайками – так легче добывать пищу. Повсюду слышно их бодрое, весёлое чириканье.

description:
Снегири.

Снегирь – очень красивая птичка с красной грудкой, чуть больше воробья. Появляются снегири с первым снегом. Питаются семенами растений и ягодами.

description:
Поползень.

Поползень величиной с воробья. Птица  передвигается прижимаясь к стволу, поэтому её так назвали. Запасает корм на зиму: желуди, орехи, семена клёна. В некоторых кладовых учёные находили до 2 кг корма.

description:
Сорока.

Сорока – белобока. Так называют эту птицу в народе. Она очень проворная, любит воровать всё блестящее. Держится ближе к жилью человека.

alt: Это красивая птица. У нее на голове черная шапочка, щеки белые, на горле черная полоса – галстучек, крылья и хвост серые, спина желто-зеленая, а брюшко…

description:
 Это красивая птица. У нее на голове черная шапочка, щеки белые, на горле черная полоса – галстучек, крылья и хвост серые, спина желто-зеленая, а брюшко – желтое

                                        2
Это красивая птица. У

Синица

description:
Птицы – верные наши помощники, защитники наших полей и лесов, садов и огородов от вредных короедов и листогрызов, плодожорок и грызунов.

Птицы – дети радуги. Перья их переливаются всеми мыслимыми и немыслимыми цветами.

Птицы – дети воздуха, покорители воздушного океана. Они могут подняться выше облаков и  гор, перелететь через пустыню и море.

Невозможно представить нашу Землю без птиц.

description:
Покормите птиц зимой!
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.

Сколько гибнет их – не счесть,
Видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть
И для птиц тепло.

Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну!

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация подготовлена для урока окружающего мира  по теме "Птицы зимой". В ней дети познакомятся с различными зимующими  птицами нашего края.

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Презентация "Зимующие птицы"


file_name: Приложение 5. «Животные в клетке».pptx

alt: Животные в клетке

description: Животные в клетке

alt: Ц С А М А Н Д Р А К У Б Е М Ы У

description:
Ц

С

А

М

А

Н

Д

Р

А

К

У

Б

Е

М

Ы

У

М

В

Ч

Ж

Д

Э

П

Л

Е

Б

Е

Д

Ь

Ю

Ф

В

Ц

О

Т

Р

И

Т

О

Н

С

Ш

З

У

Ж

Х

А

П

Н

И

Т

Я

В

Е

Р

Б

Л

Ю

Д

Г

Т

И

Г

Р

А

Ч

П

Р

Н

А

К

У

Л

А

С

М

Е

Ч

С

Б

Ы

К

А

Р

П

З

 Б

М

О

Р

Ь

Б

В

Ш

Х

Ф

М

У

Х

А

Э

С

Ф

Е

Р

Г

О

Р

И

Л

А

Д

У

К

Е

О

С

М

Ы

С

Ь

Т

У

Б

Е

Л

К

А

Т

И

О

Б

А

Р

У

К

Н

И

Ц

А

Т

О

К

Н

Г

В

И

Л

И

Н

Г

О

Р

К

А

В

З

Г

Ы

С

О

В

А

Ч

О

У

С

У

Р

О

К

title: Приложение 5 «Животные в клетке»  к внеклассному мероприятию "Хочу все знать"


file_name: Литературная гостиная Поэты и писатели ХМАО-Югры.pptx

alt: Литературная гостиная Поэты и писатели

description:
Литературная гостиная

Поэты и писатели ХМАО-Югры

description: Гордостью Югры являются его известные поэты и писатели. Знакомство с их творчеством — увлекательное и полезное занятие. Основной мотив лирики поэтов-северян – это родная природа. Из каждой вещи они извлекают музыку, смысл красоты. В одно мгновение они умеют вместить целый мир, край и целую жизнь, небо, реки, горы и события. Представляем вашему вниманию литературную гостиную «Поэты и писатели ХМАО - Югры».

alt: Еремей Айпин Еремей Данилович А́йпин (р

description:
Еремей Айпин

Еремей Данилович А́йпин (р. 1948) — хантыйский писатель. Автор более 20 художественных и публицистических произведений.
Родился 27 июня 1948 года в селе Варьёган. Как и все ханты, жил в чуме.

Отдельные произведения переведены на английский, французский, немецкий, венгерский, финский языки и некоторые языки народов России и ближнего зарубежья.

description: Автор более 20 художественных и публицистических произведений: «Божья матерь в кровавых снегах», «Ханты, или Звезда Утренней Зари», В тени старого кедра», «В ожидании первого снега», «У гаснущего очага».

description:
Владимир Волдин

Особо отмечается стихотворение «Ханты», которое можно найти в сувенирных сборниках бывшего СССР, а композитор Лядова написала музыку на его слова.

В течение многих лет и по сей день творчество Владимира Волдина находится в центре внимания общественности в округе, в стране и за рубежом. Произведения поэта включены во все учебники и учебные пособия для национальных школ округа. Стихи переложены на музыку и исполняются с праздничных сцен, площадок участниками и ансамблями художественной самодеятельности.

description:
Мария Волдина

Хантыйская поэтесса, сказительница, педагог, журналист, супруга и муза Владимира Волдина. Эта удивительная женщина не только пишет стихи, но и поет, шьёт национальную одежду из меха, ткани, и очень искусно играет на берёзовом листе. Владеет богатым фольклорным материалом, сама сочиняет и творчески обрабатывает сказки, песни, исполняет их.

Сейчас руководит семейным фольклорно-этнографическим ансамблем “Ешакнай”, который является единственным ансамблем, в чистоте сохраняющим национальные традиции ханты.

description: Автор книг: «Утро Оби», «Маленький тундровый человек», двухтомника «Моя песня, моя песня», «Баю, баю», «Материнское сердце» в соавторстве с поэтом А. Керданом, сборника песен с четырьмя дисками «Сердце поет». Многие произведения переведены на русский, чешский, таджикский, узбекский, венгерский, французский, английский, якутский и другие языки.

description:
Микуль Шульгин

В 1962 г. в Тюмени вышел первый сборник стихов на хантыйском языке «Мави Ас» («Медовая Обь»). Автор сборников стихов и сказок на хантыйском языке: «Нелынг Айвой», «Тови ар», «Песня весны» (1969 год), на русском языке: «Жадная мышка» (1969 год).
Сборник стихов «Благодарность» - первая его книга на русском языке. С первых строк сборника автор увлекает читателя в мир природы, в мир прекрасного, заставляет размышлять о своем месте жизни, долге и чести.

Член Союза писателей СССР с 1971 года. Его стихи переведены на белорусский, венгерский, испанский и украинский языки.

description: В 1961 году в Тюмени вышел первый сборник стихов на хантыйском языке «Мави ас» («Медовая Обь»). М. Шульгин стал автором сборников стихов и сказок на хантыйском языке «Нелынг Айвой», «Тови Ар» («Песня весны», 1969г.) В 1967г. в Свердловске он перевел на родной язык и издал сказку А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». В 1975г. вышла первая книга на русском языке «Благодарность», которая принесла поэту  известность. Его творчество получило высокую оценку критиков и читателей.

description:
Галина Слинкина

Ханты-мансийская писательница, лауреат литературной премии Мамина-Сибиряка за книгу «Сказки земли Югорской», заслуженный деятель культуры Ханты-Мансийского автономного округа.

      Стихи и сказки печатались в еженедельнике "Литературная Россия", журнале "Югра"; коллективных сборниках и альманах "Северянки" (1973), "Самотлор" (1975), "Подорожник" (1990), "На семи холмах соцветие" (1995), "Сказки Югры" (1995), "Сказки народов Севера" (1995), "Эринтур" (1996) и других.
    Член Союза писателей России с 1997 года. Живет в Ханты-Мансийске.

description: Её творчество связано с хантыйскими сказками, которые начали публиковать в газете «Ленинская правда» с 1985 года.  Позже вышли три книги «Олле и Гусь-богатырь», «Как мышата и лягушата внучатами стали», «Сказки земли Югорской».

description:
Юрий Вэлла

Основал в Варьегане этнографический музей под открытым небом.
Писал на русском, хантыйском и ненецком лесном языке. Ю. Вэлла — автор книг «Вести из стойбища» (1991) и «Белые крики» (1996). В 1997 году в Москве отдельным изданием вышла первая в истории художественная книга на ненецком лесном языке — сборник стихов Ю. Вэлла. Произведения Вэлла переведены на немецкий, французский и эстонский языки.

Юрий Вэллa — ненецкий и хантыйский поэт и писатель. Родился в селе Варьеган. Окончил Литературный институт имени А. М. Горького в Москве. Сменил много профессий: был охотником, рыбаком, печником, звероводом, заведующим Красным чумом, воспитателем в интернате, председателем сельского Совета.

alt: Юван Шеста́лов Ровесник мансийской письменности, один из самых ярких представителей этого удивительного народа, известный мансийский поэт и прозаик, но все-таки больше и главным образом –…

description:
Юван Шеста́лов

Ровесник мансийской письменности, один из самых ярких представителей этого удивительного народа, известный мансийский поэт и прозаик, но все-таки больше и главным образом – первый профессиональный поэт манси. Сборники "Пойте, мои звезды«, "Миснэ" ("Добрая лесная фея").

В литературу Юван Николаевич вошел со своей первой повестью "Синий ветер каслания" (1964). Ю. Шесталов много пишет для детей. Он явился основоположником детской литературы манси.

description:
Андрей Тарханов

Поэт Тарханов видит мир не так, как видят его русские поэты. У него взгляд ребенка, чистого и цельного человека, как бы впервые открывшего мир и современную цивилизацию во всем ее историческом объеме.

Во всех стихах А.Тарханова читатель чувствует легкость языка, художественную выразительность, высоту стиля и слога. Певучесть литературного тархановского слога позволила многим его стихам вылиться в душевные песни.

description:
Анна Конькова

Мансийская сказительница, заслуженный деятель культуры округа, член Союза писателей России, кавалер "Ордена почета"
"Сказки бабушки Аннэ" - так называлась книга, которая принесла известность Анне Коньковой.

К 75-летнему юбилею писательницы вышла миниатюра "Вожак Ивыр", ставшая библиографической редкостью сразу после ее выхода в свет.
"Творчество Анны Коньковой - мудрость и совесть мансийского народа!".

alt: Сказки бабушки Аннэ

description: Сказки бабушки Аннэ

alt: Валерий Акимов Валерий Юрьевич

description:
Валерий Акимов

Валерий Юрьевич Акимов – почётный нефтяник, ветеран объединения «Замысел», автор многих поэтических сборников - «Земляки», «Полоса отчуждения», «Поэзия жизни», «Не только нефть на Самотлоре».

Среди главных тем его творчества – возрождение традиций православия, сохранение исторической памяти и чувства патриотизма.

description:
Владимир Андреев

Член литературного объединения «Замысел» с 2004 года.Живет в Нижневартовске, занимается литературным творчеством. Автор книг «Стихи и максимы» (2002), «Максимы» (2003), «Песни квантовой кукушки» (2004), «Знамя Победы» (2006), «Словарь языка каратаев» (2007), «Улыбка гения любви» (2007), «Бунт высокомерного компьютера» (2011), «Менситовские дубы» (2013).

Лауреат Премии Губернатора Югры в области литературы за книгу «Бунт высокомерного компьютера» (2011).

alt: Маргарита Анисимкова Маргарита

description:
Маргарита Анисимкова

Маргарита Кузьминична крупный писатель нашего времени. Без ее великолепных романов трудно представить прошлое Сибири и России в целом. Она носит звание "Почетного гражданина г. Ивделя", "Почетного гражданина г. Нижневартовска" и "Почетного гражданина Ханты-Мансийского национального округа", ее именем названа одна из улиц города, и нам, его жителям, есть чем гордиться, ощущая рядом ее присутствие.

Маргарита Кузьминична являлась членом Союза Писателей СССР, членом Союза журналистов СССР, ветеран Великой Отечественной войны, ей присвоено звание "Заслуженный Работник Культуры Российской Федерации",награждена знаком Министерства культуры Российской федерации " За достижения в культуре", Лауреат премии Мамина- Сибиряка, награждена дипломом и памятной медалью Фонда светлейшего князя Александра Меншикова III степени, Лауреат премии губернатора ХМАО в области литературы 2000 года за роман " Наледь", почетным знаком "За заслуги перед округом".

alt: Светлана Багаутдинова Проживает в

description:
Светлана Багаутдинова

Проживает в Нижневартовске с 1986 года. Стихи начала писать еще в школе. Пробует себя и в прозе и стихотворном творчестве. Первая публикация появилась в литературной странице «Иван-чай» в газете «Местное время» в 2003 г. Публикуется в местной прессе, в коллективных сборниках «Замысел», «Мы помним», «Самотлор». Активный участник творческих встреч писателей в Центральной городской библиотеке. Является действующим членом двух литературных объединений: «Замысел» (с 2002г.) и «Содружество писателей города Нижневартовска» (с 2005 г.)

description:
Татьяна Бутник

По ее пером оживают цветы, травы, деревья, она придает им яркую, сказочную жизнь. Все написанное автором, читается легко и интересно.

Серьезное увлечение литературой привело автора в городское литературное объединение "Замысел". Публикации Татьяны Бутник напечатаны в газетах "Местное время" (Нижневартовск), "Наша жизнь" (Казанский район), "Тюменская область сегодня", в журнале "Эриентур" (Ханты-Мансийск), в альманахе "Зори Самотлора" (Нижневартовск).

alt: Амирсеит Даутбеков Прозаик. Писал на русском языке

description:
Амирсеит Даутбеков

Прозаик. Писал на русском языке. Рассказы и очерки о природе печатались в периодике, в коллективных сборниках и альманахах.

Автор книг прозы "Золотой дождь" (Нижневартовск, 2006), "Древо жизни" (Нижневартовск, 2006), "У северного костра" (Курган, 2006), документального очерка "Писатель в рабочей спецовке" (Нижневартовск, 2004). Член Союза писателей России (2007). Почетный работник Министерства образования Российской Федерации. Жил в Нижневартовске (1979-2007).

description:
Елена Долапчи

Член литературного объединения "Замысел" в городе Нижневартовске.

Состоит  в Ассоциации "Поэты Тюменской области", Тюменском областном отделении Ассоциации "Поэты Урала".  Печаталась в  сборниках стихов "Поэзия земли Тюменской", "Новомосковское" (Новомосковское литературное объединение, в региональной газете "Местное Время".
 Живет в  городе Нижневартовске.

description:
Нина Зинченко

Нина Николаевна была первым редактором городского радио. С 1999 по 2007 годы работала собственным корреспондентом программы «Зеркало» телевидения Нижневартовского района. Созданные Ниной Николаевной фильмы не раз получали признание на престижных международных и межрегиональных телевизионных фестивалях.

В 1989 году она впервые пробует себя в качестве писателя, выпустив книгу сказок «Горошина». Автор книг сказок, путевых очерков. С 1981 года Нина Николаевна член Союза журналистов России, с 2000 года член Союза писателей России.

description:
Василий Зозуля

Литературным творчеством увлекся еще в школьные годы. Первые публикации состоялись в литературной странице «Иван-чай» газеты «Местное время» (1995 г.). В творчестве пробует разные жанры, ищет новые направления, в том числе и в прозе. Активно публикуется в городской печати, в коллективных сборниках и альманахах («Эринтур», «Самотлор», «Зори Самотлора)». В 2004 году поступил в Литературный институт им. А.М.Горького (факультет поэзии, поэтический семинар Эдуарда Балашова).
Член литературного объединения «Замысел» с 1995 года. Член Российского союза писателей.

Вместе с родителями в пятнадцатилетнем возрасте переехал в Нижневартовск. Окончил Нижневартовское профессиональное училище № 41.

description:
Николай Смирнов

Его творчество – это история нашего края и его людей. Из под пера писателя вышли многочисленные очерки, рассказы, повести, стихотворения и многотомный труд под названием «История Западной Сибири».

Николай Павлович Смирнов – писатель-документалист, член Союза писателей России, член Союза журналистов России, лауреат медали имени Шолохова «За заслуги в области литературы и воспитания молодежи», руководитель организации «Содружество
писателей города Нижневартовска».

Автор многих книг документальной прозы, рассказов и стихов для детей, в их числе "Маки в сердце", "Сквозь тайгу", "1000 шагов к Самотлору", "Оптимальный вариант", "Звезда Анныга", "Открытки из Лукоморья", "Нюролькин хлеб", "Синий бор", "Мятеж", "Звон клинка", "Капкан вождя".
Рассказы и очерки переводились на белорусский, болгарский и литовский языки.

description:
Сергей Луцкий

Талантливый литератор, писатель, член Ханты-Мансийской окружной организации Союза писателей России. Первый рассказ "Ясная жизнь" напечатан в 1973 году в журнале "Юность". С 1994 года живет в селе Большетархово. Работает обозревателем газеты "Новости Приобья".

В 2003 и 2010 годах лауреат премии Губернатора Ханты-Мансийского автономного округа - Югры в области литературы, Всероссийской литературной премии им. Д.Н. Мамина-Сибиряка в 2006 году. Постановлением Губернатора Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 19 декабря 2013 года ему было присвоено звание "Заслуженного деятеля культуры Ханты-мансийского автономного округа - Югры".

description:
Владимир Мазин

Первые стихотворные публикации состоялись еще в 70-е годы. Большое влияние на формирование его как поэта оказало творчество А. Блока. Первый поэтический сборник «Судьба, надежда и любовь» вышел в 1996 году. За книгу стихов «Бубен и скрипка» был удостоен Премии губернатора Ханты-Мансийского автономного округа в области литературы (2002).

С 1997 года В. Мазин занимается изучением и сбором фольклора ханты, публикует сказки ваховских ханты в собственной литературной обработке. Член союза писателей России.
Автор поэтических сборников "Судьба, надежда и любовь" (Нижневартовск, 1996), "Пристань радостей и печалей" (Сургут, 1997).

description:
Литературное объединение «Содружество»

«Содружество писателей Нижневартовска» – общественная организация, была зарегистрирована 22 августа 2005 года.
Создатели Содружества – члены Союза писателей России Николай Павлович Смирнов и Амирсеит Бекмурзаевич Даутбеков.
В настоящее время руководителем Содружества является Марина Григорьевна Александрова.
«Содружество» создавалось при содействии окружной писательской организации Союза писателей России и администрации города Нижневартовска.
При Содружестве создана студия начинающих литераторов «Самотлор», которой руководит Роза Арслановна Салах. Издается газета «Литературный Нижневартовск», альманах «Самотлор».

alt: Литературное объединение «Замысел»

description:
Литературное объединение «Замысел»

Литературное объединение «Замысел» создано в 1994 году при Центральной городской библиотеке по инициативе руководителя Центра досуга молодежи «Наш дом» Татьяны Викторовны Воробьевой.
С 1996 года литературное объединение возглавляет Альбина Семеновна Кузьмина, член Союза писателей России, член Союза журналистов России. На протяжении многих лет наставником литературного объединения «Замысел» была Маргарита Кузьминична Анисимкова – член Союза Писателей СССР, заслуженный работник культуры Российской Федерации, Лауреат литературной премии губернатора ХМАО, премии им. Мамина-Сибиряка, Почетный гражданин города Нижневартовска.
Визитная карточка творческого объединения – литературно-художественный альманах «Зори Самотлора».

description:
Альбина Кузьмина

Более 15 лет возглавляет городское литературное объединение «Замысел». Автор книг «Главный лесничий» и «Звонкоголосая Сибирь». Член Союза журналистов России (1998), член Союза писателей России (2004). Награждена Почетной грамотой Думы Ханты-Мансийского автономного округа – Югры и нагрудным знаком (2008). Лауреат премии Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «За развитие культуры малочисленных народов Севера» (2007).

Дипломант конкурса профессионального мастерства «За лучшее освещение проблем и достижений городской жизни» (2007), конкурса профессионального мастерства радиожурналистов Югры – награждена дипломом Департамента информационной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры в номинации «Просветительская программа: «Югра наш общий дом» за работу «Земля моя Югорская» (2008).

alt: Тамара Зуева Родилась в городе

description:
Тамара Зуева

Родилась в городе Беломорске Амурской области. Окончила Благовещенский педагогический институт им. М. И. Калинина. С детства увлечена поэзией и литературой. Автор сборника стихов «Вечерние колокола». Преподаватель немецкого и французского языков. Живет в Нижневартовске.

description:
Светлана Майорова

Пишет не только стихи, но и музыку, в результате такого многогранного творчества рождаются красивые песни, которые поэтесса сама исполняет под гитару. Веселые детские песни - ее конек.

alt: Лейла Абасова Родом я из Дагестана

description:
Лейла Абасова

Родом я из Дагестана.
Родилась в столице юга
России, в Махачкале. С 2003
года живу в Нижневартовске.
Сибирские холода помогает
переносить горячая
кавказская кровь!

alt: Альбина Кошкарева В 1988 году переехала в

description:
Альбина Кошкарева

В 1988 году переехала в Нижневартовск. В настоящее время – профессор кафедры русского языка и методики его преподавания Нижневартовского государственного гуманитарного университета. Литературным творчеством занималась параллельно с научным. Первые стихи публиковались в «Тобольской правде». Первый сборник «Одолень – трава. Стихи разных лет» вышел в 2003 г. в г. Нижневартовске. Постоянный автор сборника «Западная Сибирь: история и современность», где опубликован ряд интереснейших работ по филологии и языкознанию: «Сибирская частушка», «Язык сибирских пословиц и поговорок», «Диалектологический очерк Обь – Иртышского междуречья» и др. Кандидат филологических наук, заслуженный работник народного образования ХМАО, ветеран труда.

description:
Светлана Рамазанова

Учитель математики, мать двоих сыновей и жена байкера. Как поэтесса, Светлана Рамазанова состоялась не так давно. В рифмованных строчках она нашла некую отдушину.

Сегодня на счету у Светланы несколько сборников стихов. Они посвящены ушедшей матери, детям, друзьям или Родине. Не забыла поэтесса и про любимого мужа-байкера.

alt: Валентин Овсянников-Заярский

description:
Валентин Овсянников-Заярский

С 1974 года живет в г. Нижневартовске. Стихи пишет с 20-летнего возраста. С 1991 начинает издавать свои книги. Из-под его пера вышло в свет шестнадцать изданий. Это поэзия и проза, в которой нашли отражение героические будни первопроходцев: геологов, нефтяников, строителей, пожарных и людей других профессий.

В его творчестве важное место занимают темы Великой Отечественной войны, войны в Афганистане. Печатается в городской и региональной печати, в коллективных сборниках. Многие из его стихотворений положены на музыку. Ветеран трудового фронта, награжден несколькими медалями. Ветеран труда. Член Союза российских писателей

alt: Сергей Трохименко Я не поэт, быть может,

description:
Сергей Трохименко

Я не поэт, быть может,
Но сочинять любитель.
Мне рифма жить поможет,
Хотя я лишь водитель.

35 лет за рулем.

alt: Амина Шигапова Родилась в Башкирии

description:
Амина Шигапова

   Родилась в Башкирии. Приехала в Нижневартовск в 1977 году. Начало писательской деятельности – 2001 год. Была награждена грамотой городской центральной библиотеки. В настоящее время заключила контракт с краеведческим музеем.

title: Литературная гостиная "Поэты и писатели ХМАО-Югры".


alt: Таблица сложения

description: Таблица сложения

description:
Напиши число, которое меньше 4, но больше 2.
Напиши число, которое больше 4, но меньше 2.
Назовите числа от 1 до 10.
Напишите число, следующе в ряду за числом 9.
Напишите число, идущее при счёте перед числом 7.

alt: Отгадай, какие числа пропущены

description:
Отгадай, какие числа пропущены.
4 +  П =7
    +     =9

description:
Пропущены числа
4+3 =7

5+4 =9
6+3= 9
7+2= 9
8+1= 9

alt: Увеличь каждое число 3,4,7,6 на 3

description:
Увеличь каждое число
3,4,7,6 на 3
Назови самое большое из них.
Уменьши каждое на 2.
Назовите самое маленькое из них.

alt: Таблица сложения №1, с 20 учебник

description:
Таблица сложения
№1, с 20 учебник

alt: Реши примеры На сложение и вычитание

description:
Реши примеры
На сложение и вычитание
Учебник с.20, №3

alt: Найди спрятанные цифры С21, №5

description:
Найди спрятанные цифры
С21, №5

alt: Состав числа 9 Выполните задание №6 с

description:
Состав числа 9

Выполните задание №6 с.21

alt: Спасибо за помощь.

description: Спасибо за помощь.

title: гуси лебеди таблица


file_name: презентация опыта работы (3).pptx

description:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЯСЛИ-САД КОМБИНИРОВАННОГО ТИПА№ 153  ГОРОДА ДОНЕЦКА»

«Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста через нетрадиционные формы изобразительной деятельности»

alt: Это правда! Ну чего же тут скрывать?

description:
«… Это правда!
Ну чего же тут скрывать?
Дети любят, очень любят рисовать!
На бумаге, на асфальте, на стене.
И в трамвае на окне….»

description:
Рисование с использованием нетрадиционной техники –

это рисование направленное на умение отходить от стандарта..

description:
Осмысление окружающего мира через рисование

Осмысление окружающего мира

Развивает зрение и движение

Конструирует зрительные образы

Помогает овладеть формами

Развивает чувственно-двигательную координацию

Помогает постичь свойства материалов

Обучает движениям, необходимым для тех или иных форм и линий

Рисование

description:
Влияние рисования на развитие психических функций

Рисование

Психические функции

Память

Внимание

Речь

Воображение

Образное мышление

Логическое мышление

alt: Применение нетрадиционных техник изобразительной деятельности: способствует обогащению знаний и представлений детей о предметах и их использовании, материалах, их свойствах, способах применения; стимулирует положительную мотивацию у…

description:
Применение нетрадиционных техник изобразительной деятельности:

способствует обогащению знаний и представлений детей о предметах и их использовании, материалах, их свойствах, способах применения;

стимулирует положительную мотивацию у ребенка, вызывает радостное настроение, снимает страх перед процессом рисования;

дает возможность экспериментировать;

развивает тактильную чувствительность, цветовосприятие;

способствует развитию зрительно-моторной координации;

не утомляет дошкольников, повышает работоспособность;

развивает нестандартность мышления, раскрепощенность, индивидуальность.

description:
 Нетрадиционные способы изображения в рисовании

Тампонирование

Рисунок своими
руками (рисование пальцами
 и ладошками)

Рисование по мокрому

Изонить

Рисование штампом,
тычковое рисование,
оттиск

Монотипия

И другое

Граттаж

Кляксография

Рисование расческой,
зубной щеткой

Рисование солью, крупами,
песком

Нетрадиционные техники изобразительной  деятельности

alt: Уголок творчества «ТЮБИК»

description: Уголок творчества «ТЮБИК»

description:
Нетрадиционные техники рисования
в разных возрастных группах детского сада

Младшая группа (2-4 года)
рисование  жесткой полусухой кистью
пальчиком
рисование ладошкой
 рисование ватной палочкой
 оттиск пробкой

Средняя группа (4-5 лет)
оттиск поролоном
печать листьями
восковые мелки + акварель
свеча +акварель
 рисование мятой бумагой
монотипия предметная

Старшая и подготовительная группа (5-7 лет)
 монотипия пейзажная
 рисование зубной щеткой
набрызг
кляксография с трубочкой
граттаж черно- белый, цветной
рисование нитками
рисование солью, рисование манной крупой

alt: Рисование пальчиками и ладошкой

description: Рисование пальчиками  и ладошкой.

alt: Оттиск печатками

description: Оттиск печатками

alt: Рисование мятой бумагой

description: Рисование мятой бумагой

alt: Отпечатки листьев

description: Отпечатки листьев

alt: Кляксография

description: Кляксография

alt: Монотипия пейзажная

description: Монотипия пейзажная

alt: Рисование по мокрому фону

description: Рисование по мокрому фону

description:
Сравнительные результаты диагностического обследования детей по развитию художественно – творческих способностей. Период: второе полугодие 2020 – 2021 у.г.первое полугодие 2021-2022 у.г.

Синий – высокий уровень
Оранжевый – средний уровень
Серый  – низкий уровень

alt: Рекомендации педагогам используйте разные формы художественной деятельности: коллективное творчество, самостоятельную и игровую деятельность детей по освоению нетрадиционных техник изображения; в планировании занятий по изобразительной деятельности…

description:
Рекомендации педагогам

используйте разные формы художественной деятельности: коллективное творчество, самостоятельную и игровую деятельность детей по освоению нетрадиционных техник изображения;

в планировании занятий по изобразительной деятельности соблюдайте систему и преемственность использования нетрадиционных изобразительных техник, учитывая возрастные и индивидуальные способности детей;

повышайте свой профессиональный уровень и мастерство через ознакомление, и овладение новыми нетрадиционными способами и приемами изображения.

18

description:
Рекомендации родителям:

 материалы (карандаши, краски, кисти, фломастеры, восковые карандаши и т.д.) необходимо располагать в поле зрения малыша, чтобы у него возникло желание творить;

знакомьте его с окружающим миром вещей, живой и неживой природой, предметами изобразительного искусства, предлагайте  рисовать все, о чем ребенок любит говорить, и беседовать с ним обо всем, что он любит рисовать;

не критикуйте ребенка и не торопите, наоборот, время от времени стимулируйте занятия ребенка рисованием;
     хвалите своего ребёнка, помогайте ему, доверяйте ему,                         	ведь ваш ребёнок индивидуален!

19

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! 20

description:
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

20

title: Презентация опыта работы по теме «Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста через нетрадиционные формы изобразительной деятельности»


file_name: презентация на тему Страна городов..pptx

description:
Страна городов. Отец и дочь

Автор  шаблона: Городничева Елена Александровна,
учитель начальных классов, МКОУ «Товарковская СОШ 1»
Дзержинскского района, Калужской области
2021г.

Литературное чтение
на родном (русском) языке 4 класс

description:
Дела давно минувших дней, преданья старины глубокой.
А. С. Пушкин

Цели урока:
повторить и закрепить исторические сведения о Древней Руси, полученные учащимися на уроках литературного чтения и окружающего мира;
развивать читательские умения учеников;
развивать стремление к постоянному приобретению знаний.

Слово учителя с элементами беседы.
     Прочитайте отрывок из стихотворения Алексея Степановича Хомякова с.29-30 (или прослушать)
     Вопросы в конце текста.
2. Чтение статьи «Это интересно»

3. Словарная работа. с.30
     Гардарика, погост, варяги, логика,                                        печенеги, гридни, фрагмент.

Софийский собор в Киеве

alt: Писатель, драматург, поэт.

description:
                                          Писатель, драматург, поэт.    			                Родилась и живет в Москве.  		                             Публикуется с конца 1980-х годов.
                                        Автор книг: «Держатель Знака»  	 	                (приключенческий роман о  				  гражданской войне, о крестоносцах                  	                             Белого Дела и магии), 2010; «История Англии для детей», 2011; «Робин Гуд» (новая прозаическая версия для детей), 2010; «Легенды Армении» (повесть на фольклорной основе для детей), 2011; «Ларец»  (мистико-приключенческий роман из конца XVIII века), 2010 и др.

4.Сегодня мы снова будем перелистывать страницы книги                   на историческую тему — историческую поесть
 Елены Петровны Чудиновой «Гардарика».

Гарда́рика — «Страна городов» — название
 Руси, данное викингами.

5. Чтение текста произведения
         (фрагментарное 1)

alt: Понравилась ли вам книга Елены

description:
- Понравилась ли вам книга Елены Петровны Чудиновой?                           - Почему? Чем именно?
- Почему книга названа «Гарда́рика»? Что означает это слово?                 - Где мы с ним уже встречались?

 Беседа по вопросам к тексту с.34

 Чтение стать «Это интересно».

- Что вы узнали о Древней Руси 12 века?

6. Отец и дочь.

Прочитайте мудрое изречение
о пользе учения И.Тургенева и Владимира Мономаха. с.35
— Что заинтересовало вас в тексте «Поучения» Владимира Мономаха? Почему?
 Ответьте на вопросы с.36

description:
7. Словарная работа к 2 фрагменту произведения «Гардарика» .  -Что вы узнали о главном герое исторической сказки Елены?                   -Петровны Чудиновой из только что прочитанной главы?

8. Чтение текста произведения (фрагментарное 2)
    Читают несколько учеников.
 Беседа по вопросам к тексту с.40-41

9. Пересказ текста.
а) Краткий пересказ текста 1 учеником
б) Выборочный пересказ текста 2 учениками.

10. Итог урока.
— Почему свое произведение писательница назвала
исторической сказкой? Почему это не повесть?
— Чем характеризуются два эпических жанра —повесть и сказка?
Сказка — это то, что «сказывалось», т. е. фольклорный вид прозы, в котором правдоподобие тесно переплетено с фантастикой, а содержание не вписано в реальное время и пространство.
11. Домашнее задание. с. 41 «Искусство исполнения» и
«Читаем вместе» вопроы 1-3.

description:
Информационные источники
Шаблон составлен из фигур программы PowerPoint
Скрап-набор https://photoshop-master.ru/adds/scrapbooking/22748-skrap-nabor-gulyaem-pod-dojdikom.html

https://videouroki.net/razrabotki/putieshiestviie-v-stranu-gorodov.html

http://www.elenachudinova.com/knigi/detyam/50-gardarika-2.html

https://lit-yaz.ru/kultura/27459/index.html?page=3

https://www.livelib.ru/author/117638-elena-chudinova

https://ru.wikipedia.org/wiki/Чудинова,_Елена_Петровна

http://philology-and-culture.kpfu.ru/?q=system/files/50_13.pdf

intro: Презентация поможет учителю начальных классов повторить и закрепить исторические сведения, полученные учащимися на уроках окружающего мира и литературы о Древней Руси, развивать читательские умения учеников, развивать стремление к постоянному приобретению знаний, воспитывать уважительное отношение к культуре разных народов, проведению уроков по литературному чтению на родном (русском) языке.

title: презентация по литературном чтению на родном (русском) языке 4 класс  на тему Страна городов. Отец и дочь


file_name: ТЕХНОЛОГИЯ ИЗГОТОВЛЕНИЯ РУКАВИЦ РАБОЧИХ.pptx

alt: ФКП образовательное учреждение №79 учебное отделение

description:
ФКП образовательное учреждение №79учебное отделение

Технология изготовления текстильных изделий

Изготовление рукавиц рабочих

Мастер производственного обучения                                                                                Гаев С.В.

г. Тула
2020 г.

alt: Мы получаем спецодежду на производстве

description: Мы получаем спецодежду на производстве. Но ведь и дома нам приходится выполнять много разной работы, при которой нужна особая одежда. Сейчас мы рассмотрим одну деталь – рукавицы. Для чего они нужны и как сшить рабочие рукавицы своими руками и сделать выкройку?

description:
Назначение спецодежды

Прямое назначение спецодежды – защита человека от травм при выполнении различных видов работ. Рукавицы выполняют несколько функций: защита рук от холода; от нанесения разного рода травм – порезов, ушибов; от попадания на кожу вредных химических веществ и грязи. На любом производстве существуют нормы обеспечения спецодеждой, однако, в некоторых случаях, полученные верхонки выходят из строя раньше положенного времени или просто попадаются неудобные модели, с грубыми швами и не подходящие по размеру.

description:
Выбор подходящих материалов и особенности кроя

Рабочие рукавицы различны по своему назначению. Для летних работ достаточно сшить их из плотного материала в один слой. Самым лучшим материалом для них будет брезент, кожа или плотная и прочная джинсовая ткань. Можно использовать для этих целей непригодные для носки старые вещи либо специально купить подходящий. Для зимних работ потребуется сшить утепленный вариант. При этом можно использовать плотное сукно, тонкий войлок или драп. Хорошо сделать зимние рукавички с подкладом из натурального или искусственного меха, стеганного ватина или теплого и мягкого трикотажа. Верхний слой лучше сделать из более плотных тканей, аналогичных тем, что мы брали для летних рукавиц. Если нужна защита от химических соединений, потребуется водонепроницаемая ткань – прорезиненная плащевая или прочная болоньевая.

description:
Инструкция по замерам и изготовлению выкройки

Выкройка рабочих рукавиц простая. В некоторых случаях достаточно просто обвести ладонь по периметру с припуском 13-20 мм. Такой крой подходит при шитье из эластичных растягивающихся материалов.

alt: Крой рукавиц На и более распространен стандартный крой рабочих рукавиц из трех деталей – тыльная сторона выкраивается цельным полотном, а для внутренней стороны намечают две…

description:
Крой рукавиц

На и более распространен стандартный крой рабочих рукавиц из трех деталей – тыльная сторона выкраивается цельным полотном, а для внутренней стороны намечают две детали, которые сшиваются между собой. Двухслойные рукавицы в таком случае будут иметь шесть деталей, которые размечают по одной выкройке – получается две рукавички, вложенные одна в одну. Детали кроя внешней части должны быть немного больше внутренних. Это необходимо для того, чтобы внутренняя часть легко вошла во внешнюю, без лишних складок и морщинок. При раскрое сделайте дополнительный припуск. Выкройки правой и левой рукавицы одинаковы, просто раскладывайте их на ткани в зеркальном отражении. Для удобства пометьте на каждой детали лицевую сторону.

alt: Снятие мерок

description: Снятие мерок

description: Для правильного шаблона выкройки потребуется измерить: Длину ладони от запястья до кончиков пальцев; Ширину ладони (для более точного результата замерьте полный обхват ладони в самой ее широкой части и разделите пополам); Обхват запястья (при крое это показание также делят на два); Длину и толщину большого пальца руки; Расстояние от кончиков пальцев до нижней точки большого пальца.

description: Размер деталей подбирается таким образом, чтобы в готовом виде они не были слишком плотными, но и не слетали с руки при взмахе. Чтобы достичь этого, нужно к замерам длины и ширины ладони добавить по 15 мм с двух сторон и прибавить припуск на шов. Ниже на рисунке приведен шаблон выкройки для рабочих рукавиц на средний размер в натуральную величину. Для удобства на каждой детали нанесена разметочная квадратная сетка, где сторона клетки равна 25 мм.

alt: Шаблон выкройки

description: Шаблон выкройки

description: Для тех, кто не имеет навыков самостоятельного кроя, можно сделать такой шаблон из картона. При необходимости увеличить или уменьшить выкройку, шаблон разрезают по средним линиям и раздвигают или сдвигают на нужное расстояние. При этом не забудьте про длину большого пальца – выкройку для него корректируют аналогично. Для удобства шитья, эту выкройку можно усовершенствовать, слегка сместив расположение большого пальца к центру. Тогда не возникнет утолщения шва на месте стыка трех деталей и изделие получится более качественным.

description:
Пошаговое описание по шитью

Процесс пошива несложен и доступен даже начинающим. Важно, соблюдать последовательность операций и внимательно следить за совмещением изнаночной и лицевой сторон. Рассмотрим шитье двухслойной рабочей рукавицы. Сначала сошьем внутреннюю рукавичку — подкладочную. Для этого: Сшиваем две детали, закрывающие ладонь. Складываем их лицевой стороной внутрь, совмещая по внешнему контуру. Прострачиваем от края до края, проложив одновременно горизонтальный шов и соединив детали большого пальца. Делаем небольшие надрезы у основания большого пальца, а припуски горизонтального шва разглаживаем на две стороны. Теперь осталось сшить внутреннюю и тыльную стороны одной сплошной строчкой. Подкладочная часть рукавички готова.

alt: Внешнюю рукавицу шьем аналогично

description: Внешнюю рукавицу шьем аналогично. После сшивания всех деталей, в местах закругления ладошки и большого пальца делаем небольшие насечки, чтобы не возникло заломов при выворачивании на лицевую сторону.Подкладочную часть вставляем в наружную рукавичку, аккуратно расправляем и совмещаем все детали.

description: Осталось обработать соединительный верхний шов. Для этого можно воспользоваться окантовкой из узкой полоски ткани, либо при раскрое увеличить длину верхнего среза наружной рукавицы, а затем подогнуть ее внутрь изделия и прострочить. Хороший вариант – пришить манжет из эластичного трикотажа. Так вы получите дополнительную защиту от проникновения холодного воздуха. Для удобства хранения с тыльной стороны варежки пришейте специальные петельки, чтобы их можно было подвесить на просушку. Так же шьем вторую рукавичку. Как видите, все просто и легко.

description:
Правила хранения и уход

Срок службы ваших рабочих рукавиц будет зависеть от того, насколько правильно вы за ними ухаживаете. Требований при этом немного. Вот основные: Не оставляйте их после работы в грязном и скомканном виде. При сильном загрязнении сразу постирайте. Если просто промокли – расправьте и просушите. В процессе сушки следите за тем, чтобы они не располагались слишком близко к источнику тепла, иначе они либо покоробятся, либо сгорят. Отведите специальное место для хранения – так вы всегда найдете их в нужный момент. Лучше всего сделать специальные крючки для подвешивания.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !

title: МДК 02.01 Технология обработки текстильных изделий


file_name: Квадратные уравнения_ 8 класс.ppt

alt: Квадратные уравнения 8 класс

description: Квадратные уравнения8 класс

alt: Инструкция по работе с презентацией 1

description:
Инструкция по работе с презентацией

1.Внимательно изучаете теорию (есть теория на повторение), примеры.
2.Задания- Реши самостоятельно- решаете в тетради!
3. Тест «Квадратные уравнения»- выполняете в тетради!
4.У кого останутся вопросы после изучения презентации можно прочитать учебник, это параграфы 28-29, либо найти видео уроки по данным темам(Ещё одна формула корней квадратного уравнения, Теорема Виета).
5.В тетради выполняете номера-параграф 28 №№1-5(полностью: а,б,в,г), №7
Параграф 29- №№  2,3,4,6,7,8 (полностью: а,б,в,г).
Всем желаю успеха! По всем вопросам ко мне можно обращаться в социальных сетях! Всем отвечу!          Вероника Викторовна.

22.11.2020

2

alt: Определение Квадратным уравнением называется уравнение вида ax 2 + bx + c = 0, где x – переменная, а a , b и c -некоторые…

description:
Определение

Квадратным уравнением называется уравнение вида ax2 + bx + c = 0, где x – переменная, а a,b и c -некоторые числа, причем a ≠ 0.
Число a называют первым или старшим коэффициентом,
число b называют вторым  коэффициентом,
число c называется свободным членом.

22.11.2020

3

Пример

Реши сам

description:
Пример.

Назовите в квадратном уравнении коэффициенты:
а) 5х2-9х+4=0.
б) -х2+5х=0.

Решение:
а) a=5, b=-9, c=4.
б) a=-1, b=5, c=0.

description:
Реши самостоятельно.

Назовите в квадратном уравнении коэффициенты:
а) х2+3х-10=0.
б) 6х2-30=0.
в) 9х2=0.

description:
Виды квадратных уравнений

Полным квадратным уравнением называют такое, все коэффициенты которого отличны от нуля.
Приведённым называют квадратное уравнение, в котором старший коэффициент равен единице.
x2+px+q=0;
Неполным квадратным уравнением называется такое, в котором хотя бы один из коэффициентов кроме старшего (либо второй коэффициент, либо свободный член) равен нулю.

alt: Полное квадратное уравнение ax 2 + bx + c = 0, (a, b, c ≠0)

description:
Полное квадратное уравнение

 ax2 + bx + c = 0, (a, b, c ≠0)
Число D = b2 − 4ac -  дискриминант.
По знаку дискриминанта можно определить,
сколько корней имеет квадратное уравнение.
Если D < 0, корней нет;
если D = 0, один корень (2 одинаковых корня);
если D > 0, два корня.

Пример

Реши сам

alt: Пример Сколько корней имеют квадратные уравнения: 1) x 2 − 8 x + 12 = 0; 2) 5 x 2 + 3 x + 7…

description:
Пример

Сколько корней имеют квадратные уравнения:
1)  x2 − 8x + 12 = 0;
2)  5x2 + 3x + 7 = 0;
3)  x2 − 6x + 9 = 0.

alt: Решение Выпишем коэффициенты и найдем дискриминант: 1) x 2 − 8 x + 12 = 0; a = 1, b = −8, c = 12;

description:
Решение

Выпишем коэффициенты и найдем дискриминант:1) x2 − 8x + 12 = 0;
a = 1, b = −8, c = 12;D = (−8)2 − 4 · 1 · 12 = 64 − 48 = 16
D>0, поэтому уравнение имеет два различных
корня.

description:
2) 5x2 + 3x + 7 = 0;
a = 5; b = 3; c = 7;D = 32 − 4 · 5 · 7 = 9 − 140 = −131.
D<0, корней нет.

3) x2 − 6x + 9 = 0.
a = 1; b = −6; c = 9;D = (−6)2 − 4 · 1 · 9 = 36 − 36 = 0.
D=0 — один корень.

alt: Реши самостоятельно. Сколько корней имеют квадратные уравнения: 1) 2x 2 + 3 x + 1 = 0; 2) 9 x 2 + 6 x +…

description:
Реши самостоятельно.

Сколько корней имеют квадратные уравнения:
1)  2x2 + 3x + 1 = 0;
2)  9x2 + 6x + 1 = 0;
3) 3x2 +x + 2 = 0.
4)  x2 + 5x -6 = 0;

alt: Формула корней квадратного уравнения

description:
Формула корней квадратного уравнения

Когда D > 0, корни можно найти по формулам:

Когда D = 0, можно найти по формуле

Когда D < 0, корней нет.

Пример

Реши сам

alt: Пример Решить квадратные уравнения: 2x 2 − x − 5 = 0; 15 − 2 x + x 2 = 0; 3) x 2 +…

description:
Пример

Решить квадратные уравнения:
2x2 − x − 5 = 0;
15 − 2x + x2 = 0;
3)   x2 + 12x + 36 = 0.

description:
Решение

1) 2x2 − x − 5 = 0; : a = 2; b = −1; c = −5;D = (−1)2 − 4 · 2 · (−5) = 41.
D > 0 - уравнение имеет два корня. Найдем их:

description:
2) 15 − 2x + x2 = 0
a = 1; b = −2; c = 15;D = (−2)2 − 4 · 1 · 15 = -56.
D < 0 , корней нет.
3) x2 + 12x + 36 = 0
 a = 1; b = 12; c = 36;D = 122 − 4 · 1 · 36 = 0.
D = 0 ,  уравнение имеет один корень.

alt: Реши самостоятельно. Решить квадратные уравнения: 3x 2 − 7 x +4 = 0; -y 2 +3y -5 = 0; 3) 1-18p+81p 2 = 0

description:
Реши самостоятельно.

Решить квадратные уравнения:
3x2 − 7x +4 = 0;
-y2 +3y -5  = 0;
3)   1-18p+81p2 = 0.

description:
Формула корней квадратного уравнения при чётном коэффициенте b

Для уравнений вида ax2+2kx+c=0,    то есть при чётном b  , где                  для нахождения корней можно
использовать выражение

пример

Реши сам

alt: Пример Решить квадратные уравнения: 3x 2 − 14 x +16 = 0; x 2 + 2 x − 80 = 0; 3) y 2 -…

description:
Пример

Решить квадратные уравнения:
3x2 − 14x +16 = 0;
x2 + 2x  − 80    = 0;
3)   y2 - 10y -25 = 0.

description:
Решение

3x2 − 14x +16 = 0;
a = 3; b = −14; c = 16;k=-7.
 D1 = (−7)2 − 3 · 16 = 1.
D1 > 0 - уравнение имеет два корня. Найдем их:

description:
2) x2 + 2x  − 80    = 0
a = 1; b = 2; c = -80;k=1.
D1 = 12 −  1 · (-80) = 81.
D1 > 0 , 2 корня.

3) y2 - 10y +25 = 0.
a = 1; b = -10; c = 25;k=-5
D1 = (-5)2 −1 · 25 = 0.
D = 0 ,  уравнение имеет один корень.

alt: Реши самостоятельно. Решить квадратные уравнения: 8x 2 − 14 x +5 = 0; 4y 2 +14y +1 = 0; 3) 80+32t+3t 2 = 0

description:
Реши самостоятельно.

Решить квадратные уравнения:
8x2 − 14x +5 = 0;
4y2 +14y +1  = 0;
3)   80+32t+3t2 = 0.

alt: Приведённые квадратные уравнения

description:
Приведённые квадратные уравнения

Пусть дано приведенное квадратное
уравнение x2 +px +q = 0, тогда
D= p2 -4q

Также приведенное квадратное уравнение
можно решить при помощи теоремы Виета.

Пример

Реши сам

alt: Теорема Виета. Сумма корней приведённого квадратного уравнения x 2 +b x +c = 0 равна второму коэффициенту с противоположным знаком, а произведение корней равно свободному…

description:
Теорема Виета.

Сумма корней приведённого квадратного уравнения x2 +bx +c = 0 равна второму коэффициенту с противоположным знаком, а произведение корней равно свободному члену .

alt: Пример Решить приведенное квадратное уравнение: x 2 -8 x +12 = 0

description:
Пример

Решить приведенное квадратное уравнение:
x2 -8x +12 = 0

Удобнее начинать подбор корней с произведения:
произведение корней положительное число, значит оба корня одинакового знака, а так как сумма тоже больше
нуля, то оба корня будут положительными.

description:
Реши самостоятельно.

Найдите корни уравнения, используя теорему Виета.
x2 -15x -16 = 0

x2 -9x +20 = 0

x2 +x -56 = 0

alt: ТЕСТ «КВАДРАТНЫЕ УРАВНЕНИЯ» 1.

description:
ТЕСТ «КВАДРАТНЫЕ УРАВНЕНИЯ»

1. Какие из данных уравнений являются квадратными:
1)5х2-14х+17=0        2)-7х2-13х+8=0
3)-13х2+х3-1=0         4)17х+24=0?
Ответы:
А. Только 1; 	Б. 1) и 2);	В. Только 3
Г. 1), 2) и 3); 	Д. 4) и 2)

description:
2.Запишите квадратное уравнение, если его коэффициенты: а=2, b=3, с=4.
А. 3х2+2х+4=0;
Б. 4х2+2х+3=0;
В. 2х2+3х+4=0.
3. Не решая, определите, сколько корней имеет уравнение 2х2+5х-7=0?
А. Нет корней;
Б. Два корня ;
В. Один корень.
4.Найдите сумму и произведение корней уравнения х2-х-2=0.
А. 2 и -1;
Б. -2 и -1;
В. 1 и -2.

description:
5.Запишите приведенное квадратное уравнение, имеющие кони 3 и -1.
А. х2-3х-2=0;	Б. х2+3х-2=0; 	В. х2-2х-3=0
6. Корнями уравнения 2х2-50=0 являются числа:
А. 5 и -5
Б. 0 и 5
В. 2 и 25
7. Уравнение 3х2-6х=0 верно при х равном:
А. 2 и 3
Б. -2 и 0
В. 2 и 0
8. Решите квадратное уравнение 7х2-х-8=0.
9. Найдите корни уравнения, используя теорему Виета х2-5х+6=0.
10. Решите уравнение 3х2-2х-16=0.

Проверь себя

title: Квадратные уравнения


alt: Теорема косинусов

description:
Теорема
косинусов

alt: Теорема 12.1 (Теорема косинусов)

description:
Теорема 12.1
(Теорема косинусов)

Квадрат любой стороны треугольника равен сумме квадратов двух других сторон минус удвоенное произведение этих сторон на косинус угла между ними.

description:
a2 =

B

a

A

C

c

b

Квадрат стороны треугольника равен

    сумме квадратов двух других сторон

     на косинус угла между ними.

минус удвоенное произведение этих сторон

b2 + c2

– 2bc

cosA

description:
AB2 =

Квадрат стороны треугольника равен

    сумме квадратов двух других сторон

     на косинус угла между ними.

минус удвоенное произведение этих сторон

BC2 + CA2

cos

 Теорема косинусов (∆АВС – прямоугольный)

900

C

0

AB2 = BC2 + CA2

Теорему косинусов иногда называют обобщенной теоремой Пифагора.

description:
XR2 =

Квадрат стороны треугольника равен

    сумме квадратов двух других сторон

     на косинус угла между ними.

минус удвоенное произведение этих сторон

RO2 + XO2

cosO

RO2 =

RX2 + XO2

cosX

XO2 =

RX2 + RO2

cosR

description:
F

D

С

    Записать для данного
            треугольника теорему
                 косинусов для каждой
                            стороны.

alt: a b c 𝒂 𝟐 = 𝒃 𝟐 + 𝒄 𝟐 −𝟐𝒃𝒄 𝒄𝒐𝒔𝑨 𝒄𝒐𝒔𝑨= 𝒃 𝟐 + 𝒄 𝟐 − 𝒂 𝟐 𝟐𝒃𝒄 𝒃 𝟐…

description:
a

b

c

 𝒂 𝟐 =  𝒃 𝟐 + 𝒄 𝟐 −𝟐𝒃𝒄 𝒄𝒐𝒔𝑨

𝒄𝒐𝒔𝑨=   𝒃 𝟐 + 𝒄 𝟐 − 𝒂 𝟐  𝟐𝒃𝒄

 𝒃 𝟐 =  𝒂 𝟐 + 𝒄 𝟐 −𝟐𝒂𝒄 𝒄𝒐𝒔𝑩

𝒄𝒐𝒔𝑩=   𝒂 𝟐 + 𝒄 𝟐 − 𝒃 𝟐  𝟐𝒂𝒄

 𝒄 𝟐 =  𝒂 𝟐 + 𝒃 𝟐 −𝟐𝒂𝒃 𝒄𝒐𝒔𝑪

𝒄𝒐𝒔𝑪=   𝒂 𝟐 + 𝒃 𝟐 − 𝒄 𝟐  𝟐𝒂𝒃

alt: Следствие из теоремы косинусов

description:
Следствие из теоремы косинусов

Квадрат любой стороны треугольника равен сумме квадратов двух других сторон ± удвоенное произведение одной из этих сторон на проекцию другой.
Знак «+» ставится, когда противолежащий угол тупой, знак « ̶ », когда он острый.

alt: АВ 𝟐 = ВС 𝟐 + АС 𝟐 ±𝟐∙АС∙СН Квадрат любой стороны треугольника равен сумме квадратов двух других сторон ± удвоенное произведение одной из этих…

description:
 АВ 𝟐 =  ВС 𝟐 + АС 𝟐 ±𝟐∙АС∙СН

Квадрат любой стороны треугольника равен сумме квадратов двух других сторон ± удвоенное произведение одной из этих сторон на проекцию другой.

description: На практике удобно сравнивать квадрат большей стороны и сумму квадратов двух других.

description:
Определить вид треугольника со сторонами
                                                          5, 6 ,7 см.

>

Определите вид треугольника со сторонами
                                                         2, 3, 4 см.

>

Устная работа

description:
4

4

5

AB2 =

Квадрат стороны треугольника равен

    сумме квадратов двух других сторон

     на косинус угла между ними.

минус удвоенное произведение этих сторон

BC2 + AC2

cosC

С

А

В

5

AB   =   41 – 20

 2

2

5

300

300

2

?

4

Найти АВ

alt: С А В ? Найти угол В 2 𝒄𝒐𝒔𝑩= 𝑨𝑩 𝟐 + 𝑩𝑪 𝟐 − 𝑨𝑪 𝟐 𝟐·𝑨𝑩·𝑩𝑪 𝒄𝒐𝒔𝑩= 𝟐 𝟐 + 𝟒 𝟐 −…

description:
4

С

А

В

?

Найти угол В

2

𝒄𝒐𝒔𝑩=   𝑨𝑩 𝟐 + 𝑩𝑪 𝟐 − 𝑨𝑪 𝟐  𝟐·𝑨𝑩·𝑩𝑪

𝒄𝒐𝒔𝑩=   𝟐 𝟐 + 𝟒 𝟐 − (𝟐  𝟑 ) 𝟐  𝟐·𝟐·𝟒

𝒄𝒐𝒔𝑩=  𝟖 𝟏𝟔 = 𝟏 𝟐

∠ 𝑩=𝟔𝟎°

alt: С А В ? Найти угол В 2 = 300 600

description:
4

С

А

В

?

Найти угол В

2

=

300

600

description:
600

5

5

3

3

3

5

ВD2 =

АВ2 + AD2

cos

ВD2  = 19

 2

2

?

А

600

D

A

B

C

ABСD – параллелограмм. Найти ВD.

600

alt: Домашнее задание Стр. 161-162, п

description:
Домашнее задание

Стр. 161-162, п. 109;
По рабочей тетради
№ 93, 95, 96, 98

title: "  Теорема косинусов"


file_name: СУ при ОРВИ у детей.pptx

description:
 Сестринский уход	при острой	респираторной вирусной инфекции у детей.ПМ.02 Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах Раздел 2 Участие в лечебно-диагностическом процессе  и осуществление сестринского  ухода за пациентами  разного возраста в медицинских организациях (педиатрический профиль)МДК 02.01 Сестринский уход при различных заболеваниях и состояниях

Специальность 34.02.01 Сестринское дело

Скопинский филиал ОГБПОУ «Рязанский медицинский колледж»

Подготовил преподаватель Гарамова Е.Н.

alt: Учебные вопросы: 1. ОРВИ. Этиология

description:
Учебные вопросы:

1.	ОРВИ. Этиология. Эпидемиология. Клиника.
2.	Аденовирусная инфекция.
3.	Грипп. Парагрипп.
4.	Респираторно – синтициальная инфекция.
5.	COVID-19
6.	Принципы лечения. Уход. Профилактика.

alt: ОРВИ. Этиология. Эпидемиология

description:
1. ОРВИ. Этиология. Эпидемиология. Клиника.

ОРВИ – полиэтиологическая группа инфекционных заболеваний, проявляющихся симптомами поражения дыхательных путей. ОРВИ занимают первое место в структуре инфекционных болезней детского возраста, причем наиболее высокие показатели заболеваемости наблюдаются среди детей организованных детских коллективов. Заболеваемость у организованных детей в 3 раза выше.

Этиология: вирусы гриппа, парагриппа, аденовирусы, респираторно-синтициальные вирусы, коронавирусы и др.

alt: ОРВИ. Этиология. Эпидемиология

description:
1. ОРВИ. Этиология. Эпидемиология. Клиника.

Основной механизм передачи: воздушно-капельный
Здоровый человек заражается, вдыхая инфицированные капли слюны и мокроты, выбрасываемые при чихании больного на расстояние до 2 м, при кашле – до 3-3,5 м. Входными воротами большей частью является слизистая оболочка ротоглотки.

alt: ОРВИ. Этиология. Эпидемиология

description:
1. ОРВИ. Этиология. Эпидемиология. Клиника.

Клиника складывается из местных (катаральных) проявлений и общих симптомов (интоксикации).
Для местных проявлений ОРВИ характерно:
появление заложенности носа с последующими
серозными или серозно-гнойными выделениями, чихания, гиперемии и зернистости задней стенки глотки, присоединение кашля, который может быть сухим или  влажным.
К общим симптомам при ОРВИ относятся:
повышение температуры, слабость, вялость,
утомляемость, серость кожных покровов,
тошнота, рвота, в тяжелых случаях – судороги.

description:
2.	Аденовирусная инфекция.

Аденовирусная инфекция проявляется ринитом, фарингитом, конъюнктивитом.

Фарингит – это воспалительный
 процесс, локализованный в глотке.

Ринит – воспаление слизистой носовой полости.

alt: Аденовирусная инфекция. Конъюнктивит

description:
2. Аденовирусная инфекция.

Конъюнктивит
Характерным симптомом АВИ является
поражение слизистых оболочек глаз, что
 проявляется жжением, резью, ощущением
 инородного тела в глазах. Слизистая оболочка век инъецирована, веки отечные. Конъюнктива глаз резко гиперемирована, зернистая.
Отмечается обильное серозно-гнойное
отделяемое.

Особенностью АВИ является преобладание местных симптомов болезни  над общими.
Характерно: длительный лихорадочный период, поражение лимфоидной системы с увеличением миндалин (ангина), фолликулов на задней стенке глотки.
При поражении лимфоидного аппарата кишечника появляются приступообразные боли в животе, рвота.

alt: Грипп. Парагрипп. Инкубационный период гриппа : от нескольких часов до 1-1,5 суток

description:
3. Грипп. Парагрипп.

Инкубационный период гриппа: от нескольких часов до 1-1,5 суток. Особенностью гриппозной инфекции является раннее появление и быстрое нарастание интоксикации. Заболевание начинается остро, с высокой лихорадки (38,5–40 °С), озноба, общей слабости, разбитости, мышечных и суставных болей, особенно в конечностях и спине. Жалобы: головная боль, головокружение, шум в ушах, раздражительность, капризность, ухудшение сна. Наиболее часто при гриппе  развиваются  ларингит и трахеит.

Особенностью клинического
течения гриппа в целом является
 выраженность симптомов
интоксикации в первые 2 дня и
незначительность катаральных
явлений, которые присоединяются позже.

description:
3. Грипп. Парагрипп.

Особенности гриппозной инфекции у детей раннего возраста.
Типичные клинические проявления гриппа у детей 1-го года жизни отсутствуют или выражены не столь ярко. Заболевание проявляется бледностью кожи, отказом от груди, снижением массы тела. Течение гриппа более тяжелое в связи с частым присоединением бактериальных инфекций и развивающихся гнойных осложнений.
В возрасте от 1 года до 3 лет заболевание протекает особенно тяжело. С первого дня гриппозной инфекции развивается нейротоксикоз. Нередко возникает ларинготрахеит, осложняющийся синдромом крупа. Часто наблюдаются осложнения. Смертность у детей первых лет жизни более высокая по сравнению с детьми старшего возраста.

Нейротоксикоз – это ответная неспецифическая шокоподобная реакция организма на воздействие вирусной, бактериальной и вирусно-бактериальной флоры, с преимущественным поражением ЦНС и вегетативной нервной системы.

alt: Грипп. Парагрипп. Парагрипп.

description:
3. Грипп. Парагрипп.

Парагрипп. Проявляется клиническими признаками ларингита, который нередко осложняется развитием ложного крупа.
С первого дня заболевания появляются катаральные явления. Симптомы интоксикации выражены умеренно. Жалобы: осиплость голоса, грубый, упорный кашель.

alt: Респираторно – синтициальная инфекция

description:
4.Респираторно – синтициальная инфекция.

РС-инфекция – является одним из наиболее тяжелых вирусных заболеваний органов дыхания у детей раннего возраста и характеризуется преимущественным поражением нижних дыхательных путей с развитием клиники бронхита.

description:
5. COVID-19

Большинство заболеваний у детей связаны с контактами с заболевшими взрослыми. Наиболее частые симптомы: лихорадка, непродуктивный кашель, симптомы интоксикации (миалгии, тошнота, слабость). У некоторых: ринорея, заложенность носа, редко – симптомы поражения ЖКТ (боли в животе, диарея, рвота). Диарея у детей на фоне инфекции COVID-19 отмечается чаще, чем у взрослых. Выздоровление обычно наступает в течение 1-2 недель. Не менее 1/4 детей переносят инфекцию бессимптомно. Осложнения чаще развиваются у детей с тяжелыми сопутствующими заболеваниями.

alt: Принципы лечения. Уход. Профилактика

description:
6.	Принципы лечения. Уход. Профилактика.

Лечение и уход при ОРВИ зависят от локализации патологического процесса в каждом конкретном случае. Однако при их проведении необходимо помнить:
1. В первые 1-2 дня от начала заболевания целесообразно назначать противовирусные препараты (лейкоцитарный интерферон, оксалиновая мазь, противогриппозный гамма-глобулин, ДНК-аза).
2. Антибиотики на вирусы не действуют, поэтому вопрос об их назначении должен решаться индивидуально.
3. При проведении детоксикационной терапии обычно достаточно бывает назначить ребенку обильное питье.
4. Основным методом  лечения  ОРВИ  является проведение симптоматической, местной терапии. Данное лечение во многом зависит от локализации патологического процесса и неразрывно связано с организацией ухода за больным.

alt: Принципы лечения. Уход. Профилактика

description:
6. Принципы лечения. Уход. Профилактика.

Лечение нейротоксикоза включает дегидратационные мероприятия, борьбу с
 гипоксией и ацидозом на фоне детоксикационной терапии, гормонотерапию.
Ведение пациентов с инфекцией COVID-19 зависит от клинической формы болезни.
В случае нетяжелого течения инфекции лечение проводится в соответствии с протоколами ведения детей с ОРВИ, бронхитом, бронхиолитом, пневмонией.

При легких и среднетяжелых формах ОРВИ лечение проводится в домашних условиях. Госпитализации подлежат больные с тяжелой формой заболевания (гипертермический, судорожный синдромы,
 геморрагические нарушения, дыхательная и
 сердечно-сосудистая недостаточность и др.),
 новорожденные, дети из социально-
неблагополучных семей.

alt: Принципы лечения. Уход. Профилактика

description:
6.	Принципы лечения. Уход. Профилактика.

Независимо от тяжести заболевания больным назначается постельный режим на время лихорадочного периода и в течение 2-3 дней после его окончания.
Питание не должно отличаться от обычного рациона ребенка, в разгар заболевания предпочтительна молочно-растительная диета. Показано обильное питье в виде фруктовых соков, молока, чая с лимоном, малиной, отваров различных трав.

Большое внимание надо уделять личной гигиене больного и гигиеническому содержанию помещения. Важен регулярный туалет кожи и слизистых оболочек полости рта и носа. Учитывая повышенную потливость больных, необходимо своевременно менять нательное и постельное белье. При смене нижнего белья следует насухо вытирать влажную кожу ребенка. Для профилактики пневмонии надо чаще поворачивать больного в постели, просить его делать глубокие вдохи. Необходимо учитывать, что больные гриппом из-за поражения ЦНС раздражительны, капризны и плаксивы, поэтому следует относиться к ним особенно внимательно и чутко.

description:
Профилактика ОРВИ заключается в изоляции больного и соблюдении правил противоэпидемического режима. При изоляции в домашних условиях ребенка помещают в отдельную комнату или отгораживают кровать ширмой.
Максимально ограничивают общение с ним членов семьи, строго соблюдают «масочный режим». Больному выделяют отдельную посуду и полотенце. В стационаре ребенок помещается в бокс.

6. Принципы лечения. Уход. Профилактика.

alt: Принципы лечения. Уход. Профилактика

description:
6. Принципы лечения. Уход. Профилактика.

Реконвалесценты допускаются в детские учреждения не ранее 7 дней от начала заболевания, а при наличии осложнений – после полного выздоровления.
Выписка детей с лабораторно подтвержденным диагнозом инфекции COVID-19 разрешается при отсутствии клинических проявлений болезни и получении двукратного отрицательного результата лабораторного исследования на наличие РНК SARS-CoV-2 методом ПЦР с интервалом не менее 1 дня.

alt: Принципы лечения. Уход. Профилактика

description:
6. Принципы лечения. Уход. Профилактика.

Для индивидуальной профилактики ОРВИ используется лейоцитарный интерферон. Детям раннего возраста, особенно ослабленным, при контакте с больным гриппом целесообразно применение противогриппозного глобулина.
Специфическая профилактика гриппа заключается во введении
 противогриппозной вакцины (начиная с 6 месячного возраста)
Разработана вакцина для профилактики COVID-19.
Большое значение в снижении заболеваемости ОРВИ имеет повышение общей сопротивляемости организма: рациональное питание, прогулки на свежем воздухе, закаливание, массаж, гимнастика, занятия физкультурой.

description:
Источники информации

1.Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 16 апреля 2012 г. № 366н «Об утверждении Порядка оказания педиатрической помощи»
2.Приказ N 521н от5 мая 2012 года  «Об утверждении Порядка оказания медицинской помощи детям с инфекционными заболеваниями»
3.Приказ от 16 июня 2016 г. N 370н «О внесении изменений в приложения n1 и 2 к приказу Министерства здравоохранения Российской федерации от 21 марта 2014 г. N 125н "Об утверждении национального календаря профилактических прививок и календаря профилактических прививок по эпидемическим показания
4.Сестринское дело в педиатрии [Электронный ресурс]: практическое руководство для медицинских училищ и колледжей / Качаровская Е. В., ЛютиковаО.К.-М.:ГЭОТАР-Медиа,2014.- http://www.medcollegelib.ru/book/ISBN9785970431719.html
5.Педиатрия с детскими инфекциями [Электронный ресурс] : учеб. для студентов учреждений сред. проф. образования/ Запруднов А. М., Григорьев К.И.-М.:ГЭОТАР-Медиа,2017
6.Особенности оказания сестринской помощи детям [Электронный ресурс]: учеб. пособие / К.И. Григорьев, Р.Р. Кильдиярова - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2016. - http://www.medcollegelib.ru/book/ISBN9785970436806.html

intro:
Презентация для ПМ.02 Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах
Педиатрический профиль
Специальность 34.02.01 Сестринское дело

title: Презентация "Сестринский уход при ОРВИ у детей"


file_name: Ազգային Խոհանոց.pptx

alt: Ազգային Խոհանոց Սյուզաննա Հովսեփյան.Շողակաթի միջնակարգ դպրոց.

description:
                   Հարիսա

Harissa roots are very old, in ancient times it was called khashika. Harissa is one of the most powerful foods. In ancient times, the preparation of harissa was accepted as a sacrifice ceremony. It was cooked overnight on a low-key tonir to serve in the morning. The harissa made on New Year's Eve was different from the harissa made throughout the year because it was not mixed at all so that the year would be peaceful and peaceful.

Harissa also has many varieties. During Lent, harissa is also made from wild edible plants or vegetables.

description: The kitchen is not only food, it is a part of the national mentality and culture, through which the country and the people are recognized. The word kitchen is not chosen in Armenian, that is, a place where they meditate. And the cook is the creator of the idea. It is not for nothing that we eat what we eat.

alt: Խորոված, Barbecue

description: Խորոված, Barbecue

alt: Ghapama Ghapaman is a traditional

description:
Ghapama
Ghapaman is a traditional Armenian ritual dish. It was originally offered at weddings to make the lives of newlyweds just as sweet, rich and colorful.

Ghapaman also has a special advice. According to legend, the pumpkin symbolizes the earth, rice symbolizes humanity, and dried fruits and nuts symbolize people of different nationalities and faiths. According to ancient beliefs, Ghapama was made to bring peace and goodness to the world.

description:
Khash
Khash is an ancient Armenian dish that later spread to the Caucasus and Transcaucasia. The traditions of eating khash date back to pagan times, but over the centuries, cooking methods and snow have not changed. The name of the food came from the words "khashel" or "kharsh", as a result of which the word khash was changed. According to many legends, khash was originally considered the food of the poor. It is said that when the rich slaughtered animals, the meat was taken from them and the legs and torso were given to the poor. And the poor people cooked and ate secretly in the morning so that no one would see.

description:
Gata
Gata has a special place on almost all festive and ritual tables. According to ancient ethnographers, special symbols were depicted on the gata, often crosses, to protect the family from the evil eye. According to them, the gata symbolizes the strength of the family, and it is not in vain that during the weddings the gata is danced on the heads of the newlyweds.

Gatan was the most important ingredient in the New Year's table, in which the kopeck or dovlat was hidden. It was usually cut on the back of the smallest member of the house. The member who got the penny was considered the lucky winner of the year.

description:
Climatic conditions dictate when and what to eat. For example, winter meals are usually high in carbohydrates, protein and fat, which help build energy. And most of the dishes prepared in summer are vegetables and greens.

Armenian cuisine is also unique in the abundance of edible plants. We can find many edible plants in the Armenian mountains. According to historical materials, Armenians have used a large number of plants in their household since ancient times. There are more than 300 species of edible plants. When we say Armenian Cuisine, we first think of dolma, khash, harissa, gata, etc., but all this is not just food, each of which has a special ritual significance, many of which are still preserved today.

description:
Spices in Armenian cuisine
It can be said that the traditional Armenian dish was distinguished by the abundant use of various spices, in addition to various types of greens, red pepper, garlic, cloves and cinnamon are used. Another feature is the abundant use of salt, which has long been considered an important element of the dish. Armenians had a special attitude towards salt. Salt and bread were a sign of special respect for hospitality.

Dried fruits, sour lavash and wine vinegar were used as spices.

Armenians were characterized by a three-time diet. By the way, breakfast was the lightest! The morning and afternoon meals depended on the time of year: in the summer they ate at home, in the field, in the winter at home. In the evening, dinner was always at home, and the composition of the dish depended on the climatic conditions. What are the important features of the dishes, tableware and tableware used?

alt: Շնորհակալություն

description: Շնորհակալություն

title: Ազգային խոհանոց


file_name: ВЕЛИЧИЕ ХРАМОВ РОССИИ.ppt

description:
Духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения

Творческий конкурс рисунков «Величие храмов России»
МБОУ гимназия №2
Г.Сургут
Руководитель: Петрова И.В.

alt: «Спаси и сохрани…»

description: «Спаси и сохрани…»

alt: Храмы Сургута

description: Храмы Сургута

alt: Храм Василия Блаженного

description: Храм Василия Блаженного

title: "Величие храмов России" Творческий конкурс рисунков. Изобразительное искусство.


file_name: Возрождение%20в%20Германии.pptx

alt: Северное Возрождение. Возрождение в

description:
история искусства

Северное Возрождение. Возрождение в Германии.

alt: Северное Возрождение

description:
Северное Возрождение

          П.Брейгель.
Фламандские пословицы. Фрагмент. 1559 г.

alt: Ян ван Эйк. Гентский алтарь .

description: Ян ван Эйк. Гентский алтарь.

description:
     Рогир ван дер Вейден.
Портрет молодой женщины.
          Середина XV в.

 Ян ван Эйк. Мадонна канцлера Ролена. Масло. Около 1436 г.

description:
     Иероним Босх. Воз сена.
 Центральная часть триптиха.
                 1480-1485 гг.

description:
Возрождение в Германии

    Расцвет искусства связан с Реформацией
     (религиозное движение, выступающее за возвращение к изначальным ценностям веры, т.е. реформация существующих взглядов католиков).

    Главой выступал Альбрехт Дюрер – автор серии
    иллюстраций к книге «Библия»  (в картинах конца мира
    отразил современный мир).

alt: Четыре апостола. Фрагмент. 1526 г

description:
  Четыре апостола.
Фрагмент.   1526 г.

alt: Г.Гольбейн Младший. Портрет

description:
 Г.Гольбейн Младший. Портрет
              Томаса Мора.
     Фрагмент картины. 1527 г.

Лукас Кранах Старший.
Мадонна в винограднике.
            Около 1525 г.

alt: Грюневальд. Распятие. Центальная часть

description:
 Грюневальд. Распятие.
Центальная часть Изенгеймского алтаря.
1515 г.

intro: Возрождение в Германии

title: История искусства Северное Возрождение


file_name: к конкурсу2.pptx

alt: «Что для чего»

description: «Что для чего»

alt: «Что для чего»

description: «Что для чего»

alt: «Что для чего»

description: «Что для чего»

alt: «Что для чего»

description: «Что для чего»

alt: Что здесь лишнее?

description: Что здесь лишнее?

alt: Что здесь лишнее?

description: Что здесь лишнее?

title: Презентация к занятию в подготовительной группе по безопасности "Один дома"


file_name: Экологический калейдоскоп. 5класс.ppt

alt: Экологический калейдоскоп Судьба природы – наша судьба

description:
Как же                                                                                я счастлив, что вижу красоту твою, Земля!

Когда на зорьке розовой
    Встаешь ты, умываешься,
    То шелестом березовым
    Природа отзывается.
                  И рощей соловьиною,
                  И капельки дождя
                  Весь мир тебя приветствует,
                  Ликуя и любя.
   Я миром восхищаюсь,
   Смотрю и вдруг немею.
   Как здорово, что видеть
   Всю красоту умею!

description:
Цель:

Ознакомить с понятием «экология» и дать представление о взаимосвязи всего живого на Земле.
Пробудить у учащихся интерес и любовь к окружающей среде.
Научить ребят общению с природой.
Развивать мышление и наблюдательность.

description:
Что такое экология?

Земля- единственная планета солнечной системы, на которой обитают живые организмы.
 Как растения, животные, грибы и бактерии живут вместе?
 Как все живые организмы взаимодействуют друг с другом? Каким образом люди влияют на природу?
 Почему природа Земли оказалась в опасности?
Что нужно сделать всем людям, чтобы сберечь природу нашей прекрасной планеты?
На все эти вопросы вам поможет ответить наука экология, которая изучает взаимоотношения живых организмов друг с другом и с окружающей средой.

description:
Предмет экологии

Слово «экология» происходит от двух греческих слов: ойкос, что в переводе означает дом как жилище, и логос – наука, учение.
Можно сказать. Что экология – это «наука о доме» всех живых организмов, в том числе и человек.
В природе существует огромное количество живых организмов. «Дома» у них разные. У одних видов – это небольшие участки среды, у других – это огромные пространства на суше и в океанах.

description:
Клуб «Почемучка»

Почему нельзя трогать яйца в гнездах птиц?
Почему цветы красивые и душистые?
Почему перелетные птицы так спешат весной, а осенью нет?

description:
По дорогам сказок.

Назови имя мальчика, которого унесли гуси-лебеди?
Кто из обитателей болот стал женой царевича?
С помощью какого овоща распознали настоящую принцессу?

alt: Загадки Великан в лесу живет.

description:
Загадки

Великан в лесу живет.
      Он сладкоежка, любит мед.
      Когда испортится погода,
      Ложится спать – да на полгода.
Ходит-бродит злой разбойник
       Без дубинок и ножа,
       Все в лесу его боятся,
       кроме дядюшки Ежа.
Глазки изумрудные,
      Шубка пуховая.
      Песенки любезные,
      Коготки железные.

Прыг-скок трусишка,
      Хвост- коротышка.
      Одежда – в два цвета:
      На зиму и лето.
Зверька узнаем мы с тобой
      По двум таким приметам;
      Он в шубке серенькой зимой,
      А в рыжей шубке – летом.

alt: Медведь

description: Медведь

alt: Волк

description: Волк

alt: Котенок

description: Котенок

alt: Заяц

description: Заяц

alt: Белка

description: Белка

alt: Кроссворд 6 4 2 1 3 5

description:
Кроссворд

6

4

2

1

3

5

description:
Кроссворд

Гриб я не белый, немного попроще.
   Расту я обычно в березовой роще.
Я не привыкла нравиться, кто меня съест – отравиться.
И под старою сосною, где склонился пень-старик, окружен своей семьею первый найден…
Мальчик-с-пальчик в шапке красной…
Нет грибов дружней, чем эти, знают взрослые и дети. На пеньках растут в лесу, как веснушки на носу.
Ходят в рыженьких беретах, осень в лес приносят летом. Очень дружные сестрички, золотистые…

alt: Кроссворд 6 л и с 4 с и 2 п ы ч 1 п о д 3 б е р ё з 5 о в…

description:
Кроссворд

6 л

и

с

4
с

и

2
п

ы

ч

1п

о

д

3 б

е

р

ё

з

5о

в

и

к

г

о

о

п

и

а

р

е

я

н

о

ж

т

к

в

к

а

а

и

а

к

description:
Заключение

Мы привыкли считать, что природа всесильна, забывая при этом, что она ранима и хрупка. Ежегодно планета безвозвратно теряет десятки видов животных и растений. Красная книга разбухает от все новых и новых названий. Загрязняются и становятся безжизненными водоемы, теряются плодородные почвы, воздух очень далек от санитарных норм.
Вот почему говорить сегодня об экологии – это значит говорить не только об изменении природы, но и о спасении жизни.

intro: Презентацию можно показать во время экологической неделе в 5-6 классах.

title: Экологический калейдоскоп.


file_name: Презентация по теме Электрическое поле (часть 1).ppt

alt: Что такое электрический заряд?

description:
Что такое электрический заряд?
Какие виды заряда Вы знаете?
Какой заряд считается элементарным?
Как взаимодействуют заряженные частицы между собой?
Какой процесс называется электризацией?

alt: Электрическое поле. Напряженность

description: Электрическое поле. Напряженность. Описание поля с помощью линий. Расчет электрических полей, создаваемых точечными зарядами.

description:
Цель обучения

1. Объяснять понимать физический смысл понятия электрическое поле и определять его силовую характеристику ,силу электрического поля, действующую на точечный заряд (напряженность).

2. Знать и использовать формулу напряженности поля точечного заряда в вакууме.

description:
Критерии успеха

Понимаю и объясняю физический смысл понятия электрическое поле
Определяю его силовую характеристику,
Определяю силу электрического поля, действующую на точечный заряд (напряженность)
Называю и использую формулу напряженности поля точечного заряда в вакууме.
описать действие электрического поля на движущуюся заряженную частицу

description:
Задание 1

Задача. Пластиковый стержень, потертый о стержень, заряжается положительно. После того, как его зарядили, стержень располагают близко к настольному теннисному мячу (рис. 9.1). Мяч для настольного тенниса покрыт металлической краской и не заряжен.

(a) Опишите, что происходит с зарядами в металлической краске на шаре, при поднесении близко положительно заряженного стержня к мячу.  [1]
(b) Мяч, притягивается к заряженному стержню.
  Объясните, почему это происходит, учитывая, что мяч не заряжен. [2]
(c) Укажите единицу измерения электрического заряда [1]

description:
Вопросы опорной схемы:

Что понимают под электрическим полем?
С какой скоростью распространяются электромагнитные взаимодействия?
Свойства электрического поля?
Какое поле называется электростатическим?
Описание электростатического поля?


file_name: Нужное. Охранять природу – значит охранять жизнь.pptx

description:
ПЛАН:
1. Что значит относиться к природе по-человечески.
2. К чему приводит безответственность.
3. Экологическая мораль.

description:
ЭКОСИСТЕМА — это функциональное единство живых организмов и среды
их обитания.

alt: В природе всё взаимосвязано.

description: В природе всё взаимосвязано.

description: Исчезновение одного вида приводит к смерти других.

alt: ВОПРОС . Что значит относиться к природе по-человечески?

alt: Охрана природы - это деятельность людей, направленная на сохранение и разумное использование природных ресурсов

description:
это деятельность,
 направленная на…

ОХРАНА ПРИРОДЫ

разумное использование
природы

воспроизводство
природных ресурсов

сохранение природы

alt: КАК РЕШИТЬ ПРОБЛЕМУ ПРОМЫШЛЕННЫХ

description:
КАК РЕШИТЬ ПРОБЛЕМУ
ПРОМЫШЛЕННЫХ
И БЫТОВЫХ ОТХОДОВ:

Раздельный сбор мусора

Переработка отходов

Вторичное использование
отходов

alt: Кто занимается охраной природы?

description:
Кто занимается охраной природы?

Государственные органы власти
Местные органы власти
Промышленные предприятия
Общественные организации
Отдельные граждане

alt: Законы Государство издает законы

description:
Законы

Государство  издает законы. Это правила, обязательные для всех граждан.
Конституция – Основной закон страны.

Статья 42                             Статья 58

Права                                  Обязанности

alt: Закон РФ «Об охране окружающей среды»

description:
Закон РФ «Об охране окружающей среды»

Закон устанавливает, что предприятие или человек, причинивший вред окружающей среде, обязаны возместить причинённый ущерб
А) штраф
Б) лишение свободы на срок от 2, 5 до 8 лет

description:
Международные организации по защите окружающей среды:

Всемирный фонд дикой природы (World Wild Fund for Nature)
Международное агенство по атомной энергии - МАГАТЭ (International Atomic Energy Agency - IAEA)
Международный социально-экологический союз
«Друзья Балтики»

description:
КАК СОХРАНИТЬ ЧИСТЫЙ ВОЗДУХ:

Использовать экологически
чистое топливо

Использовать альтернативные
источники энергии

Хотя бы на один день
отказаться от автомобиля

description:
КАК СОХРАНИТЬ  ЧИСТУЮ ВОДУ:

- Строить очистные сооружения

Повторное использование
воды

alt: ЧЕЛОВЕЧЕСКОЕ ОТНОШЕНИЕ к природе – это

description: ЧЕЛОВЕЧЕСКОЕ ОТНОШЕНИЕ к природе – это ОТВЕТСТВЕННОЕ ОТНОШЕНИЕ!

alt: ОТВЕТСТВЕННЫЙ ЧЕЛОВЕК стремится сделать что-то доброе, полезное проявляет заботу об окружающих испытывает тревогу за окружающих старается заранее предвидеть последствия своих поступков

alt: Семья учёных-биологов Пажитновых

description:
Семья учёных-биологов Пажитновых

Стр. 132-133

alt: Семья учёных-биологов Пажитновых

description: Семья учёных-биологов Пажитновых

description:
БЕЗОТВЕТСТВЕННЫЙ ЧЕЛОВЕК

Эгоист – человек, любит только себя

НЕ проявляет заботу об окружающих

Равнодушен к судьбе природы

Не думает о последствиях
своих поступков

Потребительское отношение к природе

Глупый
 (обладающий слабым умом)

alt: ВОПРОС. К чему может привести безответственное поведение?

description:
Когда и почему начался
экологический кризис?

В XX веке в связи с развитием
промышленности.

description:
Если количество углекислого газа
 увеличится еще на 70%,
 то температура воздуха повысится
 на 2-4 градуса,
что приведет  к таянию льдов.

description:
Вырубка лесов в 18 раз
 превышает  их прирост.

description:
Один сантиметр чернозема
накапливается 300 лет,
 а погибает за один год.

alt: Недобро- качественной питьевой водой

description:
80% всех
болезней
вызваны
Недобро-
качественной
питьевой
 водой.

alt: Чему учит Великое экологическое правило ?

description:
Чему учит Великое экологическое правило?

Нельзя требовать
 у природы больше,
 чем она может дать.

alt: Что такое экологическая мораль?

description:
Что такое
экологическая мораль?

   Экологическая мораль - это правила доброго поведения.

description:
Что такое мораль?

Мораль – система правил и норм поведения, которые люди используют по отношению друг к другу и к обществу.

Если человек сделает что-то вредное природе, можно ли сказать что он совершил зло, поступок аморальный, безответственный?

description:
1. Я лично несу ответственность за сохранение природы.
2. Я не причиню зла живому – цветку, дереву, птице, животному. И, конечно, человеку.
3. Я помогу любой жизни, которой могу помочь, - цветку, дереву, птице, животному. И, конечно, человеку.

Три главных правила экологической морали
(страница 220):

description:
Вывод

Самостоятельно сформулируйте вывод

Человек – неотъемлемая часть природы. Он обязан бережно относиться к окружающей его среде. Любое действие человека должно быть примером ответственности перед природой и будущему поколениями. Природа многое подарила человеку и человек обязан это ценить.

title: "Охранять природу -значит охранять жизнь" Презентация по обществознанию 7 класс