file_name: Соляр Т.В..ppt

description:
«Миофункциональные расстройства и их влияние на общее и речевое развитие ребенка»

Соляр Татьяна Васильевна
учитель-логопед ГБОУ ЦППРК «РостОК»
 г. Буденновск

description: Миофункциональные нарушения — это снижение или повышение нормального тонуса жевательных и мимических мышц, возникающие при нарушениях функций зубочелюстной системы (дыхания, глотания, жевания, речи).

description: Новорожденные дети могут одновременно дышать и глотать до семи-девяти месяцев. Контролировать чередование дыхания и сосания материнской груди маленьким людям еще сложно и природа избавила их от такой обязанности. Однако дышать малыши могут исключительно через нос, способность вдыхать воздух ртом приходит гораздо позже.

alt: Короткая подъязычная уздечка.

description:
Короткая подъязычная уздечка. Резать нельзя тянуть. Где запятая?

К сожалению, надо признать, что из деятельности врача–ортодонта за последние годы полностью выпала профилактическая работа с дошкольниками, в то время как согласно Приказу МЗСР РФ №289 от 14.05.2006 г. врач–ортодонт обязан осуществлять профилактическую и лечебно–диагностическую работу у детей уже с первых месяцев жизни.

description:
специальные упражнения, которые показаны после пластики уздечки языка.

По окончанию восстановительного периода пациенту необходимо выполнять следующую гимнастику:
- Нужно медленно двигать языком по кругу от одного угла рта к другому. Сделать нужно не меньше 5 таких вращений и затем сменить направление
- Тянуть язык сначала к подбородку, затем - к кончику носа
- Вести языком сначала по наружной поверхности зубов, а после - по внутренней, словно пересчитывая их
- Прищелкивать языком при широко открытом рте
Такую гимнастику рекомендуется проводить до 10 раз в день.

alt: Нарушение прикуса 1. Открытый прикус 2

description:
Нарушение прикуса

1. Открытый прикус
2. Глубокий прикус
3. Перекрестный прикус
4. Дистальный прикус
5. Мезиальный прикус

1

2

3

4

5

alt: Взаимосвязь положеия нижней челюсти и осанки

alt: Дистальное положение нижней челюсти = заднее положение языка = нарушение звукопроизношения = сужение дыхательных путей

description:
Дистальное положение нижней челюсти= заднее положение языка = нарушение звукопроизношения = сужение дыхательных путей

Формируется гиперлордоз позвоночника (шейный и поясничный отделы), ссутуливание плеч, смещение таза, возникновение напряжения в области кресцово-повздошного соединения. Это состояние может вызывать миофациальные боли, напряжение мышц шеи и компрессия позвоночных сочленений шейного отдела могут проявляться в виде отражения болей и слабости мышц рук и спины и т.д.

description:
Причины возникновения миофункциональных нарушений.

Нарушения развития зубочелюстной системы могут быть вызваны:-Слаборазвитыми круговыми мышцами рта.
-Заболеваниями лор-органов (например, аденоиды).
-Проблемами с глотанием, вызванными длительным сосанием соски бутылочки или соски-пустышки.
-Кормлением ребенка исключительно мягкой и протертой пищей, когда не задействуются другие мышцы.
-Сосанием пальца. Такая привычка приводит к тяжелым деформациям челюстных костей и отклонению роста верхних зубов по направлению вперед.
-Нарушением осанки. Патология вызвана тем, что лицевой скелет не может гармонично развиваться, поскольку нарушается миодинамическое равновесие в целом.
-Искажением артикуляции. Неправильное произношение звуков приводит к повышенному давлению языка на зубы, что в свою очередь, вызывает смещение челюсти вперед.
-В редких случаях миофункциональные нарушения могут быть вызваны генетической предрасположенностью.

description:
Вредные привычки, вызывающие МФ расстройства

1. Сосание:  большого и других пальцев, пустышки, предметов.
    Подсасывание губы или щеки
2. Губные привычки: сосание губ, закусывание, зажевывание губ.
3. Грызть ногти и закусывать предметы.
4. Отсутствие нормального смыкания губ
5. Язык: неправильное положение языка, прокладывание языка
    между зубами, инфантильное глотание.
6. Ротовое дыхание.
7. Ленивое жевание.
8. Односторонняя игра на музыкальных инструментах.

description:
О наличии миофункциональных нарушений могут свидетельствовать:

Ротовой тип дыхания, когда ребенок дышит ртом даже во сне.
Натянутые губы.
Постоянно приоткрытый рот.
У ребенка старше 5 лет отсутствуют промежутки между временными зубами.
При сглатывании у малыша напрягаются мышцы лица, особенно, подбородка.
Нижняя челюсть визуально смещена в сторону.
Затруднена способность пережевывать пищу.
Гнусавость или другие дефекты речи.
Ночной скрежет зубов (бруксизм).
Непроизвольная остановка дыхания во сне.

description:
алгоритм действий при диагностике МФ нарушений

-Грудное вскармливание до года;
-пустышки нельзя использовать после прорезывания  первых зубов;
-активное жевание (жесткая еда в рационе еще до появления первых
 моляров).

-Диагностика носового (ротового) дыхания, инфантильного глотания),
 вредных привычек;
-рекомендации по правильному питания (жесткая пища);
-консультации лор-врача (аденоиды), остеопата (постура), аллерголога.

-Контроль дыхания и глотания;
-коррекция вредных привычек;
-своевременная санация полости рта;
-консультация логопеда;
-рекомендации по правильному питанию (жесткая пища).

description:
диагностика

   Функция носового дыхания в норме:
-дыхание происходит
 исключительно через нос как в
  покое так и при нагрузке.
-дыхание не видно (грудная
  клетка, голова и плечи не
  двигаются);
-дыхание не слышно (нам не
 должно быть слышно дыхание
 другого человека);
-губы сомкнуты без напряжения.

description:
Ротовое дыхание провоцирует:

-недоразвитие гайморовых
  пазух;
-сужение верхней челюсти;
-недоразвитие нижней
  челюсти;
-нарушение осанки;
-общее недоразвитие
 организма.
-может привести к инсульту, сердечной недостаточности и др. заболеваниям.

alt: Нарушение жевания Причины: Дизартрия

description:
Нарушение жевания

Причины:
Дизартрия.
Нет стимуляции жевания.
Ослабленный организм.
Нарушение носового дыхания.
Короткая уздечка языка.
Ранняя потеря зубов.
Если 2 недели не жевать /жидкая пища при лечении стоматитов/ или не дышать носом , можно потерять функцию. Поэтому после выздоровления необходимо следить, чтобы функции были полностью восстановлены.

description:
Профилактика и коррекция нарушения жевания

Стимуляция правильного жевания до 2 лет
Введение в рацион питания твердой пищи.
Обучение жеванию после 2 лет:
-применение детских прорезывателей;
-давление зубами на трубочку;
-давление с перетиранием /тонкие прорезыватели/;
-образец родителя;
-определенное место для кормления;
-ложечка;
-жесткая пища.

description:
Нарушение глотания

Инфантильный тип глотания до 2-х лет.
Соматический тип глотания после 2-х лет.
  Сколько потребуется времени для формирования привычки правильно глотать?
Приучить глотать правильно возможно за 1 - 3 мес.
Работают родители каждый день, и, при этом ребенок  НЕ
ходит в д/с , так как там он будет глотать бесконтрольно.

description:
Коррекция глотания

В глотании участвуют все мышцы языка, а их 17.
 Поэтому сама по себе тренировка правильного глотания
и является миогимнастикой для языка.
1. «Маляр»
2. Постучать по небу языком.
3. Пипеткой капнуть на язык, ребенок глотает.
4. Пить воду глотками.
5. Пить воду через трубочку.
6. Пить вязкую жидкость через длинную трубочку.
7. Каша на кончике языка.

Маленький объем воды или каши
провоцирует подъем кончика языка.

alt: Миофункциональная коррекция

description:
Миофункциональная коррекция

Под миофункциональной коррекцией понимается комплекс мероприятий по устранению этих нарушений с формированием нормальных паттернов работы мышц. Грамотно подобранная терапия оказывает положительный эффект во многих направлениях – от лечения заболеваний челюстно-лицевой области до улучшения гармонии черт лица.

description:
Правила и техника выполнения

Гимнастику начинают с легких упражнений и постепенно переходят к более сложным.
При сокращении мышцы должны двигаться с максимально допустимой амплитудой.
При выполнении необходимо постепенно увеличивать скорость сокращений. При этом между ними должна быть пауза, соответствующая времени сокращения.
Упражнения проводят в соответствии предписанием врача, либо до появления небольшой усталости.

description:
Миотерапия не может быть применена в ряде случаев:

-гипертрофия мышечного аппарата лица патологического характера;
-плохая подвижность сустава челюсти;
-аномальный прикус III степени;
-нарушения развития челюсти вследствие перенесенных общих заболеваний, например, рахита.

description:
Гимнастика   при  недоразвитии круговой  мышцы  рта

-Губы вытягивают и пытаются в данном положении проговорить сложные слова в течение 30 секунд.
-»Хоботок» – «Улыбочка».
 -При сжатии губ произвести забор воздуха носом и максимально надуть щеки. После этого расположить на щеках кулаки и выдавить ими воздух изо рта таким образом, чтобы губы остались сомкнутыми.
-Поочередно набирать воздух, немного надувая сначала нижнюю, затем верхнюю губу. При этом губы должны быть плотно сомкнуты.
-Удерживать полоску картона или специальный межгубный диск плотно сжатыми губами. На первых порах необходимо удерживать около 15 минут или до появления усталости, а в дальнейшем довести это время до одного часа.
-Растянуть уголки рта пальцами, а затем зафиксировать положение и пытаться сжать губы.
-Заложить под губы валики из ваты, после чего пытаться проговорить звук «б», «м», «п».
-Тейпирование.

description:
Упражнения при наличии мезиального прикуса

Прикус мезиального типа поможет исправить следующий комплекс:
1. В положении сидя немного приоткрыть губы и откинуть голову слегка назад. Закрывая рот, пытаться коснуться кончиком языка твердого неба в районе основания.
2. В течение 5 минут осуществлять надавливание языком на лингвальную поверхность переднего ряда коронок.
3. Расположить нижнюю губу под передними коронками верхней челюсти и зафиксировать ее на полминуты.

alt: Миогимнастика при глубоком прикусе

description:
Миогимнастика   при глубоком   прикусе

Для купирования данной патологии гимнастику выполняют только стоя:
1. Руки отвести назад за спину и вытянуть подбородок вверх. Не изменяя положения, выдвинуть подвижную челюсть как можно дальше вперед. Выдержав несколько секунд, постепенно возвращают ее в обратное положение.
Чтобы получить эффект, рекомендуется повторять данное упражнение не меньше 10 раз за сеанс.
2. В точно таком же положении, что и в первом упражнении, челюсть выдвигают максимально вперед до соприкасания режущей части резцов противоположных рядов зубов и удерживают до 20 секунд.
Так необходимо повторять 15 раз в 3 подхода на протяжении месяца.
3. Через 30 дней упражнение нужно слегка видоизменить, выдвигая челюсть так, чтобы нижний ряд зубов выходил вперед верхнего.
 В течение 4 минут, не спеша, полностью открывать, а затем закрывать рот. Челюсть при этом остается зафиксированной. В сутки нужно проводить около 5 сеансов.

description:
Упражнения при открытом прикусе

разжимание и сжимание зубных рядов до появления усталости.
чтобы понимать, какая группа мышц работает, и контролировать силу их сокращений, нужно положить пальцы на щеки в области последних моляров.
сжимание челюстей через сопротивление. В качестве сопротивления выступают два пальца руки, которые располагают на передних коронках подвижной челюсти. При ее поднятии нужно активно препятствовать движению.
прикусывание карандаша или палочки передними резцами. Для того чтобы не повредить эмаль, на используемый предмет желательно надеть резиновую трубку.
 Упражнения выполняют с усилием не менее 5 минут.

alt: Средства коррекции и профилактики

description:
Средства коррекции и профилактики МФН

Грудное вскармливание до 1 - 1.5 года и своевременное введение твердой пищи
Вестибулярные пластинки STOPPI (2-4 года)
     Помогает малышу отвыкнуть от сосания пустышки или пальца.
     Корректирует открытый прикус.
Профилактические трейнеры для малышей INFANT (3-5 ЛЕТ)
     Стимулируют тонус круговой мышцы рта.
     Обеспечивают необходимую нагрузку на жевательные структуры.
Вестибулярные пластинки  MUPPI (4-8 лет)
     Корректируют вредные привычки и миофункциональные нарушения у
     детей. Способствуют нормализации развития зубочелюстной системы.
Преортодонтические миофункциональные трейнеры Т4К (6-10 лет)
      Нормализуют тип дыхания и рост лицевого скелета. Корректируют вредные
      миофункциональные привычки и дисфункции.
Позиционеры MYOBRACE (8-35 лет)
       используется для выравнивания зубных рядов и исправления прикуса в качестве
       альтернативы   брекетам.

alt: Что такое трейнеры и как они работают?

description:
Что такое трейнеры и как они работают?

Ортодонтический трейнер для зубов (Myobrace) – это удобная, эластичная, съемная капа, способная направлять прорезывание и рост постоянных зубов, стимулировать развитие челюсти, «учить» мышцы лица правильно двигаться, направлять язык в правильное положение во время глотания.

description:
Пластина с козырьком

корректирует неправильную функцию языка;
укрепляет круговую мышцу рта;
устраняет вредную привычку дышать ртом;
способствует нормализации взаиморасположения челюстей.

description:
Трейнер с бусинкой

устраняет проблему «вялого языка»;
стимулирует круговую мышцу рта и корень языка;
восстанавливает функцию глотания;
тренирует дыхание;
применяется при дизартрии, ринолалии и заикании.

Применяется:
при вялом кончике языка /стертая дизартрия/;
различных формах сигматизма;
ламбдацизме;
ротацизме.

description:
Пластинка с заслонкой

способствует приведению открытого прикуса к норме;
способствует предотвращению прокладывания языка между зубами;
помогает миофункциональной тренировке.

alt: Применение вестибулярных пластин и трейнеров в процессе речевой коррекции:

description:
Сколько длится лечение?

Первые результаты использования трейнеров можно заметить через 3 месяца. Продолжительность лечения 6-8 месяцев, мягким трейнером и столько же более жестким. Строгое выполнение рекомендаций уменьшает сроки лечения.
Если трейнер не использовался 1 день или 1 ночь, теряется результат за 8 дней ношения!
Посещения ортодонта по графику. На контрольных осмотрах лучше делать фотографии, чтобы оценить динамику лечения.

alt: Профилактика зубочелюстных аномалий должна начинаться с рождения ребенка будьте здоровы!

description: Профилактика зубочелюстных аномалий должна начинаться с рождения ребенкабудьте здоровы!

title: "Миофункциональные расстройства и их влияние на общее и речевое развитие ребенка"


description:
 Казуар

Зайцева Елена Владимировна
учитель географии
МБОУ г.Иркутска СОШ № 73

description:
Казуар – крупная нелетающая птица, родом из Новой Гвинеи, Северной Австралии и островов между ними.  Известны три вида, имеющие свои ареалы обитания.

Несмотря на различный внешний вид
и место проживания,
все представители семейства имеют одинаковый образ жизни и рацион питания.

description:
Оранжевошейный казуар предпочитает низменные леса, шлемоносный ― средне высоты,
а мурук обитает в лесах высоко в горах.

alt: На Новой Гвинее казуары населяют дождевые тропические леса на небольшой высоте, а также заболоченные леса и лесистые саванны, можно встретить на окраинах лесов и на…

description: На Новой Гвинее казуары населяют дождевые тропические леса на небольшой высоте, а также заболоченные леса и лесистые саванны,  можно встретить на окраинах лесов и на берегах рек, иногда они поднимаются на высоту до 500 метров. В Австралии местообитания казуаров ограничены исключительно густыми тропическими лесами.

description:
Название этих птиц в переводе с папуасского означает «рогатая голова».

Первое, что бросается в глаза – шлем на голове.
Он состоит из губчатой ткани,
покрытой сверху роговым веществом.
Функция этого украшения до сих пор неясна, возможно, используется для раздвигания веток в лесу.

description:
У этих птиц есть крылья, но строение их костей и мышц не имеют способностей к полету.

черный цвет и, вероятно,
служит для защиты от острых ветвей и колючек деревьев — также, как и редуцированные крылья, от которых
сохранились только
5 длинных роговых шипов.

Густое и грубое волосовидное оперение туловища этих птиц окрашено в блестяще –

alt: Самки больше самцов по размеру

description: Самки больше самцов по размеру. Рост от полутора метров до двух метров. Весят  59 кг.

description:
По своей природе австралийские казуары одиночки. По характеру — это замкнутые птицы.

Во время сезона размножения самцы могут быть очень агрессивными по отношению друг к другу,
но они практически всегда спасаются бегством при первых же признаках угрозы со стороны
более сильной и тяжелой самки.

Казуары
ведут себя осторожно,
их голоса редко
можно услышать в лесу.

description: Атакуя соперника, казуар бьет сразу обеими ногами, острый коготь внутреннего пальца ноги может нанести врагу серьезные и даже смертельные раны.

description:
На обеих лапах казуара по 3 когтистых пальца.

Боевой (внутренний) коготь достигает 10-15 см в длину.

description:
Ежегодно в Австралии от лап этой «пташки»
гибнут 1-2 человека.

Даже в Книге рекордов Гиннеса за 2004 год
казуары были удостоены звания
«Самой опасной птицы на Земле».

description:
Большая часть времяпрепровождения казуаров в Австралии состоит из поиска еды. Этим они занимаются в темноте: вечером или в ранние утренние часы.

По большей части казуары питаются фруктами, упавшими или с нижних веток, или съедобными грибами.
Не брезгуют мелкими животными, такими как: улитки; змеи; лягушки;
насекомые. Иногда они глотают камни для перетирания твердой плотной пищи.

description: Также в его рацион входит большое количество воды, без которой он не выживет.

description:
Обычно казуары неспешно ходят в поисках пищи, но их неторопливость и скрытность производят обманчивое впечатление.

В случае опасности
пускается бегом через чащу
и ловко маневрирует среди деревьев и кустов. На открытой местности легко разгоняется до 50 км/час,
при этом может перепрыгивать препятствия высотой до 1,5 м.

alt: К тому же казуары превосходно плавают

description: К тому же казуары превосходно плавают.

description:
Днём птицы отдыхают.

Отдыхая, казуары садятся на согнутые лапы.
Эта поза характерна для страусов и эму.

description: Самец охраняет и насиживает яйца около 50 дней. Он достаточно редко питается в эти дни и за весь период насиживания может потерять до 30% веса.

description: После появления, маленькие казуары через пару часов могут самостоятельно бегать. Они будут следовать за папой ещё 9 месяцев.

description: Мать, отложив яйца, больше никогда не увидит своё потомство. Вся забота о птенцах лежит на плечах отца.

description: Точно неизвестно, сколько живут казуары, так как они плохо изучены на воле. Исследователи думают, что в естественной среде жизненный цикл составляет 12–19 лет, в зоопарках — доживали до 40 лет.

alt: Казуары находятся на грани исчезновения

description:
Казуары находятся на грани исчезновения.

Врагов у этих птиц немного.
В фауне Австралии и особенно Новой Гвинеи
вообще мало крупных животных, из хищников опасность представляют лишь собаки динго.

description:
Все виды казуаров занесены в Международную Красную книгу.

Птицы гибнут под колесами автомобилей,
если они выйдут на проезжую часть.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

alt: Источники: https://simple-fauna

description: Источники:https://simple-fauna.ru/birds/kazuar/https://pulse.mail.ru/article/avstralijskie-vidy-strausov-kazuary-i-obraz-ih-zhizni-2876532064179229035-80391544793009668 https://animalsglobe.ru/kazuaryi/ https://www.liveinternet.ru/users/klavdia-france/post230161262/

title: Презентация по географии на тему: "Казуар" (7 класс)


alt: Тема урока : Угол. Обозначение углов

description: Тема урока : Угол. Обозначение углов

description:
Природа говорит языком математики: буквы этого языка -  круги, треугольники иные математические фигуры.

                                 Галилей.

alt: Как называются эти геометрические фигуры: прямая луч отрезок

alt: Угол АОВ О В ВОА А О Луч ОА Луч

description:
Угол АОВ

О

В

ВОА

А

О

Луч ОА

Луч ОВ

АОВ

Точка О – вершина      АОВ

Лучи ОА и ОВ – стороны      АОВ

alt: Как образовалась эта фигура?

description: Как образовалась эта фигура?

description:
Углом называют фигуру,
образованную двумя лучами, выходящими из одной точки.

О

А

В

Сторона угла

Вершина угла

description:
Запиши с помощью знака  «  » изображенные углы, укажи их стороны и вершины.

М

О

К

А

В

С

Если ты выполнил задание правильно,
то у тебя записано:

КОМ:
ОК и ОМ-стороны КОМ
О - вершина КОМ

 ВАС:
АВ и АС-стороны ВАС
А – вершина ВАС

alt: Какие углы изображены на рисунке?

description: Какие углы изображены на рисунке?

description:
P

N

O

S

D

Какие точки лежат внутри угла?

M

H

R

А

F

description:
P

N

O

S

D

Какие точки лежат на сторонах угла?

M

H

R

А

F

alt: P N O S D Какие точки лежат вне угла?

description:
P

N

O

S

D

Какие точки лежат вне угла?

M

H

R

А

F

description:
Рассмотри внимательно рисунок и назови точки,
которые принадлежат   РОД  и не принадлежат
  РОД .

Если ты выполнил задание верно, то у тебя
названы точки:

Точки Т, А, В, С, К принадлежат   РОД .
Точки М, Н не принадлежат  РОД .

Р

О

Д

Т

С

В

А

Н

К

М

description:
Как и все геометрические фигуры, углы сравниваются с помощью наложения.

Если один угол можно наложить на другой так что они совпадут, то эти углы равны.

Если первый угол меньше чем  второй, то он окажется внутри второго после наложения

Сравнение углов

alt: А= В А В А С А< C

description:
    А=   В

А

В

А

С

    А<   C

alt: Равные углы при наложении совпадают

description:
Равные углы при наложении
совпадают

Если один угол наложить на другой и они совпадут, то эти углы равны

или

description:
1. Угол – что это?
2. Как называются лучи, образующие угол?
3. Как обозначаются углы?
4. Как сравнить углы?
5. Какие углы называются равными?
6. Где в обычной жизни встречаются углы?

Подведем итог

alt: Спасибо!

description: Спасибо!

title: Презентация по математике 5 класса  по теме "Угол"


file_name: Вредные привычки.pptx

description:
Вредные привычки современного школьника и их влияние на организм.

Работу выполнил
Карев Даниил
обучающийся 8А класса
Руководитель Бутаков А.А.

description:
Цель работы: Выявление состояния проблемы табакокурения на данный момент времени в школе среди подростков 7-8 класса.

«Человек может жить до 100 лет, - говорил академик И. П. Павлов. – Мы сами своей невоздержанностью, своей беспорядочностью, своим безобразным обращением с собственным организмом сводим этот нормальный срок до гораздо меньшей цифры».

description:
Задачи

1. Выяснить физиологическое основы влияния вредных привычек на организм человека.
2. Провести анкетирование учеников 7-8 классов школы с целью выявления распространения привычки табакокурения.
3. Предложить альтернативные способы укрепления здоровья и пропаганды ЗОЖ
   среди школьников.

description:
Проведенные исследования:

1. Выборка материала по теме.
2. Анализ литературы по данной теме.
3. Обобщение изученного материала.
4. Проведение социологического опроса.
5. Практические исследования. (опыты).
6. Выводы и рекомендации по проведенному исследованию.

alt: Самые опасные виды вредных привычек

description:
Самые опасные виды вредных привычек.

Курение
Употребление спиртных напитков
Употребление наркотических веществ

description:
Алкоголь: это надо знать!

Алкоголь разрушает все системы, ткани и органы.
Замедляет работу мозга и вызывает отмирание его клеток.
Увеличивает шансы рождения больного и недоношенного младенца
Сокращает жизнь человека на 10-15 лет.

description:
Курение: это надо знать!

Курение поражает органы дыхания, сердечно-сосудистую систему, желудочно-кишечный тракт.

Курильщики болеют раком лёгких в несколько раз чаще, чем некурящие и составляют 96-100% всех больных раком лёгких.

Курение увеличивает вероятность других видов злокачественных опухолей (полости рта, пищевода, гортани, поджелудочной железы, желудка, толстой кишки, почки, печени).

description:
Опасные для жизни вещества, входящие в состав сигареты

1. Никотин – достаточно сильный яд;2. Ацетальдегид – вызывает рак и зависимость от сигарет;3. Ацетон и изопрен– вызывает головокружение, кашель, тошноту;4. Цианиды – симптомы отравления, кислородное голодание;5. Нитрозодтиметиламин – вызывает рак;6. Фенол – ядовитое вещество, поражающее головной мозг и нервную систему;7. Крезолы – оказывают токсичное действие на сердце;8. Нитрометан – токсическое действие на печень, нервную систему, почки;9. Оксид углерода – связывается с клетками крови и вызывает кислородное голодание организма;10. Соли тяжелых металлов – отравление, почечная недостаточность, мутации в структуре генов.

description:
Социологический опрос

Объектом нашего исследования являлись учащиеся 7, 8А и 8Б классов. Исследование я проводил с помощью анкетирования. В анкетировании приняли участие 35 человек. Анкетирование было анонимным.

description:
Вопросы анкеты

1.Вы курите?
       -Да;                                                   -Нет;
       -Если «да» то когда вы выкурили свою первую сигарету.
2.Вы пьёте спиртные напитки?
       -Да;                                                    -Нет;
3.Как вы оцениваете вашу успеваемость?
       -Выше средней;      -Средняя;
       -Ниже средней;
4.Если вы курите или пьёте спиртные напитки, то почему вы начали курить или пить?
       -Потому что курили ваши родители;
       -Потому что ваши друзья курили;
       -Потому что курил ваш брат, сестра;
       -Из любопытства;
       -Чтобы выглядеть старше;
       -Другая причина (Опишите её);

description:
Результаты анкетирования

На первый вопрос «Курите ли вы?» или пробовали курить - положительно ответили – 9 человек или 25% из тех, кто заполнил анкеты.

 Из них -  6 подростков курят реулярно -  это составляет 17% от числа опрошенных.

alt: Результаты анкетирования Пробовали ли вы спиртные напитки - сказали «да» - 5 человек или 14% из тех кто заполнил анкеты, нет – 30 человек или…

description:
Результаты анкетирования

Пробовали ли вы спиртные напитки  - сказали «да» - 5 человек или 14% из тех кто заполнил анкеты, нет – 30 человек или 86% из тех кто заполнил анкеты;
Те,  кто имеют вредные привычки, обычно оценивают свою успеваемость средне, лишь 1 человек оценил себя ниже среднего.

description:
Исследования показали,
 что 31% учащихся 7-8 классов
имеют вредные привычки.

description:
Практическая (экспериментальная) часть исследовательской работы

1. Выявление влияния алкоголя на активность ферментов слюны.
2. Влияние табачного дыма на жизнедеятельность рыбы.
3.Влияние никотина на развитие зародышей семян.

description:
Выявление влияния алкоголя на активность ферментов слюны.

По интенсивности окрашенности раствора было определено, что этиловый спирт понижает активность амилазы слюны.

Т.Е. алкоголь влияет на усвоение питательных веществ, замедляет процессы расщепления и усвоения веществ.

1111

description:
Наблюдение осуществлялось за жизнедеятельностью рыбок в чистой воде.
Рыбки активно плавают, движения быстрые, реакция хорошая.
Затем через воду был пропущен табачный дым.
Через некоторое время рыбки становятся вялыми, движения вялыми, а затем рыбки погибают.
ВЫВОД: Произошло отравление рыбок никотином и другими вредными веществами, содержащимися в дыме сигарет, вызвавшее последующую смертью подопытных.

Влияние табачного дыма на жизнедеятельность рыб.

description:
. Влияние никотина на развитие зародышей семян фасоли.

Семена фасоли были замочены в чистой воде, и в воде, профильтрованной через табачную смесь. Затем семена были помещены на марлю для проращивания. Наблюдения за семенами осуществлялись каждый день.

description:
Влияние никотина на развитие зародышей семян фасоли.

Вывод:
Семена фасоли, замоченные в «табачной» воде не проросли. Т.к. под действием никотина, содержащимся в табаке, погибли зародыши.

Фасоль, замоченная в «табачной» воде.

Фасоль, замоченная в обычной воде.

alt: Выводы по исследовательской работе

description:
Выводы по исследовательской работе

Исследовав теоретические и практические материалы по данной теме можно сделать вывод о б опасности вредных привычек как для подростков, так и для взрослых.
Исходя из данных социологического опроса , считаем, что процент курящих и употребляющих алкогольные напитки в школе относительно российских статистических данных небольшой. (Несмотря на то, что была выбрана та возрастная группа, которая наиболее сильно подвержена влиянию вредных привычек).

description:
Практические рекомендации

В целях пропаганды здорового образа жизни ознакомить учащихся 7-8 классов с результатами моей работы.
Выпустить стенгазету «Жизнь или смерть?» о вреде курения и употребления алкогольных напитков.
Усилить пропаганду ЗОЖ среди всех учеников школы.

description:
Спорт как альтернатива вредным привычкам.

Лучший способ избавиться от вредной привычки заняться каким-либо видом спорта. В итоге получается ,что у людей просто не остаётся времени на вредные привычки.

alt: Список использованной литературы 1

description:
Список использованной литературы

1 Гемкова Л.Л., Славков Н.Б. Почему это опасно / Л.Л. Гемкова, Н.Б. Славков. – М.: «Просвещение», 2008. – 96с.
2 Данилин А., Как спасти детей от наркотиков. – «Врачи предупреждают». – М.: «Центрополиграф», 2000. – 384с.
3 Комиссаров Б.Г. Подросток и наркотики. Выбери жизнь! / Б.Г. Комиссаров. – Ростов н/Д: «Феникс», 2001. – 128с.
4 Не болей! Аллергия от «А» до «Я». Приложение к журналу «Здоровье» №4. – М.: Изд. Дом «Здоровье», 2006. – 64с.
5 Петренко Л.Ф. Коварный враг / Л.Ф. Петренко. –  М.: «Знание», 2007. – 35 с.
6 Энтин Г.М. Когда человек себе враг / Г.М. Энтин. –  М.: «Знание», 2008. – 124 с.
7 Ягодинский В.Н. О вреде никотина и алкоголя / В.Н. Ягодинский. – М.: «Просвещение» 2009. – 97с.
8 http://rudocs.exdat.com/docs/index-85727.html
9 http://www.rasteniya-lecarstvennie.ru
10 http://www.coolreferat.com/

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

ОБЗР

group: Дисциплины

title: Исследовательская работа по ОБЖ "Вредные привычки"


file_name: День юного героя-антифашиста.ppt

alt: 8 февраля День юного героя-антифашиста.

description:
8 февраля

День юного героя-антифашиста.

description:
 8 февраля в Российской Федерации и ряде зарубежных
 стран отметят День юного героя-антифашиста.
Этот день отмечается ежегодно с 1964 года.
 Почему?
Пятнадцатилетнего Даниэля Фери убили 8 февраля 1962 г.
во время антифашистской демонстрации трудящихся в г. Париже

 А Фадыл Джамаль погиб ровно через год от пыток в иракской тюрьме

8 февраля 1943 года в Краснодоне были расстреляны фашистами
молодогвардейцы:
Олег Кошевой, Любовь Шевцова, Дмитрий Огурцов,
Виктор Субботин. Семен Остапенко.
Также, 8 февраля 1943 год, во Франции, в Бефоне,
 были расстреляны пять лицеистов, боровшихся против фашизма
 на территории Франции....
 Видите, казалось бы, совпадения,
 и может быть, случайные, но они существуют,
 дополняя этот день исторической ответственностью
День 8 февраля стал Днем памяти юных героев-антифашистов.

alt: Как вы понимаете слово «фашист»?

description:
- Как вы понимаете слово «фашист»?

Фашизм – течение,
 которое несёт за собой насилие, войну, зло,
 угнетение и уничтожение людей другой расы.

Как вы понимаете слово «антифашист»?

      На фронт уходили не только взрослые,
 но и дети такого же возраста, как и вы…
Памяти юных  мальчиков и девочек всех стран,
тех, кто боролся и умирал за свободу, равенство
и счастье людей, посвящён день 8 февраля.

alt: В 1941 г, когда на Советский

description:
      В  1941 г,   когда  на  Советский  Союз ,
напали   войска   фашисткой  Германии,
 тысячи  ребят  в   красных   галстуках
встали   вместе  со  взрослыми  на  защиту   Родины.

Давайте  по  очереди  назовем   известных     героев.
                   Володя   Дубинин
                   Валера  Волков
                   Леня  Голиков
                   Нина  Сагайдах
                   Валя  Котик
                   Марат  Казей
                   Зина   Портнова
                  Лара Михеенко
                  Галя Комлева

description:
                         Ребята,
  почтим  минутой  молчания  память   юных   героев,
   погибших   за   счастье   и   свободу   Родины,
  за  счастливое   детство  на   нашей  планете.

            Как  горько  нам  стоять   у  обелисков
 И  видеть  там   стоящих  матерей.
   Мы  головы  свои  склоняем  низко,
    Земной  поклон  за  ваших  сыновей

alt: Леня Голиков

description: Леня Голиков

description:
ЛЕНЯ  ГОЛИКОВ

Бригадный разведчик 67 отряда четвёртой ленинградской партизанской бригады, действовавшей на территории Новгородской и Псковской областей. Участвовал в 27 боевых операциях. Особенно отличился при разгроме немецких гарнизонов в деревнях Апросово, Сосницы, Север. Всего им уничтожено: 78 немцев, два железнодорожных и 12 шоссейных мостов, два продовольственнофуражных склада и 10 автомашин с боеприпасами. Сопровождал обоз с продовольствием (250 подвод) в блокадный Ленинград. За доблесть и отвагу награждён орденом Ленина, орденом Отечественной войны 1 степени, медалью «За отвагу» и медалью Партизану Отечественной войны II степени.

description:
13 августа 1942 года, возвращаясь из разведки от шоссе «Луга—Псков»  гранатой подорвал легковую машину, в которой находился немецкий генерал-майор инженерных войск Рихард фон Виртц.
 В штаб бригады разведчик доставил портфель с документами.
 В их числе были чертежи и описание новых образцов немецких мин, инспекционные донесения вышестоящему командованию и другие важные бумаги военного характера.
Представлен к званию Герой Советского Союза. 24 января 1943 года в неравном бою в селе Острая Лука Псковской области Леонид Голиков погиб.

alt: Зина Портнова ЗВЕРСКИ ЗАМУЧЕНА

description:
Зина Портнова

ЗВЕРСКИ ЗАМУЧЕНА.
УДОСТОЕНА ЗВАНИЯ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА - ПОСМЕРТНО
Ей было  14  лет

description:
Я участвовала в  операциях против врага, в диверсиях, распространяла листовки, по заданию партизанского отряда вела разведку. А потом устроилась в немецкую столовую для личного состава. Здесь я сумела осуществить дерзкую операцию – отравила пищу, пострадало более 100 немцев. После этого я окончательно ушла к партизанам.
В 1943 году, после многочисленных облав, подполье было почти разгромлено. Мне поручили установить связь с теми, кто остался жив. Я почти все сделала, только в штаб не успела доложить.   	Возвращалась с задания, меня  выдал предатель. Фашисты схватили, начали пытать. Во время одного из допросов, выбрав момент, я схватила со стола пистолет и в упор выстрела в гестаповца.

alt: Валя Котик ПОГИБ В БОЮ, СРАЖАЯСЬ

description:
Валя Котик

ПОГИБ В БОЮ, СРАЖАЯСЬ В ПАРТИЗАНСКОМ ОТРЯДЕ
УДОСТОЕН ЗВАНИЯ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА - ПОСМЕРТНО
Ему было 14 лет

description:
Я только закончил 5 класс, когда началась война  и наше село захватили немцы. Мы с ребятами собирали на месте боев оружие, которое потом партизаны на возу с сеном переправили в отряд. Еще я рисовал и расклеивал карикатуры на гитлеровцев.
Первое боевое задание – взорвать машину с немцами и начальником полевой жандармерии, я выполнил блестяще, хотя было страшновато, это ведь в 11 лет! В октябре 43 года я разведал место нахождения подземного телефонного кабеля гитлеровской ставки, который вскоре и подорвал. Всего мы подорвали 6 железнодорожных эшелонов и склад. Со мной в отряде воевали старший брат Виктор и наша мама.   Мой последний бой был 16 февраля 1944 года.

alt: Марат Казей ПОГИБ В БОЮ – ВЗОРВАЛ

description:
Марат Казей

ПОГИБ В БОЮ – ВЗОРВАЛ СЕБЯ И ГИТЛЕРОВЦЕВ ПОСЛЕДНЕЙ ГРАНАТОЙ
  УДОСТОЕН ЗВАНИЯ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА - ПОСМЕРТНО
 Ему было 14 лет

description:
В 1941 году, когда фашисты вошли в наше село, мама прятала у себя раненых партизан. За это ее казнили. Ее повесили в Минске.    Осенью мне  уже не пришлось идти в школу в пятый класс. Школьное здание фашисты превратили в свою казарму. Вместе с сестрой, комсомолкой Ариадной я ушел  к партизанам в Станьковский лес. Я стал разведчиком в штабе партизанской бригады имени К. Рокоссовского . Проникал во вражеские гарнизоны и доставлял командованию ценные сведения. Используя эти данные, партизаны разработали дерзкую операцию и разгромили фашистский гарнизон в городе Дзержинске...
11 мая 1944 года мы с вдвоем с командиром взвода разведчиков, возвращаясь с задания, наткнулись на немцев. Командира убили сразу. Я залег в ложбине – уходить некуда – поле кругом, да и в руку ранило. Были патроны – отстреливался. А потом осталось только 2 гранаты.
И тогда я  подпустил врагов поближе и взорвал их... и себя.

alt: Лара Михеенко РАССТРЕЛЕНА НАГРАЖДЕНА

description:
Лара
Михеенко

РАССТРЕЛЕНА
НАГРАЖДЕНА ОРДЕНОМ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ 1 СТЕПЕНИ.

Ей было 14 лет

description:
На каникулы меня отправили к бабушке в деревню и домой в Ленинград я уже не могла вернуться. Война отрезала меня – Ларису Михеенко -  от родного города. Деревню заняли фашисты, нас хотели отправить в Германию на работу. У них там на заводах рабочих рук не хватало. Но мы с девчонками решили убежать, пока не поздно и однажды ночью я убежала с двумя старшими подругами.      В штабе 6-й Калининской бригады командир майор П. В. Рындин вначале оказался принять "таких маленьких": ну какие из них партизаны!»
 Но как же много могут сделать для Родины даже совсем юные ее граждане! Девочкам оказалось под силу то, что не удавалось сильным мужчинам. Переодевшись в лохмотья, я ходила по деревням, выведывая, где и как расположены орудия, расставлены часовые, какие немецкие машины движутся по большаку, что за поезда и с каким грузом приходят на станцию.   Участвовала  и в боевых операциях...  Меня выдал предатель из соседней деревни – не наша она, мол.

alt: Юта Бондаровская ПОГИБЛА В ОДНОМ

description:
Юта Бондаровская

ПОГИБЛА В ОДНОМ ИЗ БОЕВ,
НАГРАЖДЕНА ОРДЕНОМ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ 1 СТЕПЕНИ
Ей было 14 лет

description:
Когда началась война, я отдыхала в деревне под Псковом. Меня привезли туда родители из Ленинграда сразу после окончания 4 класса. Меня только недавно приняли в пионеры, и поэтому я не расставалась со своим красным галстуком. Я – Юта Бондаровская.
  	Я стала помогать партизанам. Сначала была связной, потом разведчицей. Переодевшись мальчишкой-нищим, собирала по деревням сведения: где штаб фашистов, как охраняется, сколько пулеметов.   Возвращаясь с задания, сразу повязывала красный галстук. И словно силы прибавлялись! Я старалась поддерживать  усталых бойцов звонкой пионерской песней, рассказом о родном своем Ленинграде...  	 И как же радовались все, как поздравляли партизаны меня, когда пришло в отряд сообщение: блокада прорвана! Ленинград выстоял, Ленинград победил! Это было 27 января 1944 года. В тот день  красный  галстук сиял, как кажется, никогда. 	  Но еще стонала под вражеским игом земля, и наш партизанский отряд вместе с частями Красной Армии ушел помогать партизанам Эстонии. В одном из боев - у эстонского хутора Ростов – я – самая маленькая участница нашего  отряда в этой  большой войне, пионерка, не расставшаяся со своим красным галстуком, была убита вражеским снарядом .
Мне было уже 14 лет.

alt: КОСТЯ КРАВЧУК НАГРАЖДЕН ОРДЕНОМ

description:
КОСТЯ КРАВЧУК

НАГРАЖДЕН ОРДЕНОМ КРАСНОГО ЗНАМЕНИ
Пережил оккупацию, закончил учиться, всю жизнь работал в родном Киеве

description:
Меня зовут Костя Кравчук. Когда наши войска отступали из родного Киева, два раненных бойца доверили мне знамена своих частей. Я обещал, что сохраню их.  Я  же думал, что война скоро кончится и закопал их в саду под грушей. Но прошло время, и я понял, что нужно их перепрятать. Сначала я закопал их        прямо в сарае, а на следующий год обмотал мешковиной, обвалял соломой, засмолил и положил в холщовую сумку и пошел в лес, ведя впереди нашу корову – пастись вроде бы. Дошел аж до самого Днепра, залез в старый колодец, спрятал свою драгоценную ношу, а сверху еще ветками засыпал. Так они там почти 3 года пролежали. Меня, правда, один раз чуть в Германию на работу не угнали, но я сбежал из эшелона.
Когда Киев освободили, я передал знамена коменданту Киевского гарнизона.

alt: НАДЯ БОГДАНОВА

description: НАДЯБОГДАНОВА

description:
    Я умирала дважды. Мне поставили памятник, наградили орденом Красного Знамени… посмертно. Но я выжила.
Меня зовут Надя Богданова. Я попала в партизанский отряд, когда мне не было и 10 лет. Маленькая и худющая, я прикидывалась нищенкой, бродила среди фашистов, все запоминая и приносила ценные сведения в отряд. Я взрывала фашистский штаб, пускала под откос поезда с военным снаряжением. 7 ноября 1941 года, в годовщину Октябрьской революции, я вывесила Красное знамя . Это было в оккупированном Витебске (Белоруссия).  Меня схватили, били металлическими прутьями, пытали. Но я ничего не сказала. Тогда меня привели ко рву, где расстреливали других партизан, но я потеряла сознание на секунду до того, как раздался выстрел. Потом меня нашли партизаны живой среди мертвых. Выходили.
	В конце 43-го года меня схватили еще раз. И опять пытки, теперь на морозе меня обливали ледяной водой, выжгли на спине пятиконечную звезду. Уходя из села перед своим отступлением, они бросили меня, думая, что я мертвая. После таких издевательств никто не выживал. Местные жители парализованную, почти слепую девочку выходили. Зрение после войны в Одессе мне вернул профессор Филатов.

alt: Герои никогда не умирают, Герои в нашей памяти живут!

alt: Помните!

description:
         Помните!
                           Через века, через года-
   Помните!
                                О тех, кто уже не придёт
  Никогда-
                                  Помните!

классное руководство

group: Педагогика

tags: МКОУ "Средняя общеобразовательная школа имени Чеченова Ш.Ш." г.п. Кашхатау

title: День юного героя-антифашиста


file_name: -! 6кл Музыка ур№6.ppt

description:
Ребята, высылайте фото своих рисунков к сюите М.Мусоргского «Картинки с выставки» (мы с вами слушали 3 картинки).
Это задание с последнего урока музыки.

alt: Можем ли мы услышать живопись.

description:
Можем ли мы услышать живопись. Между  разными искусствами нет непереходимых границ.

 Ребята,  хочу предложить вам самим отгадать тему нашего урока, а для этого необходимо отгадать кроссворд, составить слово из 1-х букв угаданных слов.

Тема урока  «Образ матери в разных видах искусства»

1. Как называется ходьба или шествие под музыку?

МАРШ

2. Музыкальный, струнный, щипковый инструмент симфонического оркестра?

АРФА

3. Музыкальный лад.

МАЖОР, МИНОР

4. Как называется прием исполнения, какого либо аккорда?

АРПЕДЖИО

description:
Тема материнства – одна из самых древних тем в мировой культуре. К ней обращались поэты, композиторы и художники.
Древнерусские мастера создавали не картины, а иконы. С греческого языка икона – это образ.
Главная святыня земли Русской - "Богоматерь Владимирская", икона начала XII века. Как говорит предание, икона была написана святым Евангелистом Лукою ещё при жизни Богоматери, на доске из того стола, за которым трапезовал сам Иисус Христос со своею Матерью.
Чудотворный образ иконы спасал Москву от набегов татар. Издревле Божия Мать считается покровительницей и заступницей Русской земли. Перед ней молились русские князья и цари, отправляясь в боевые походы.
На иконе изображена Богоматерь с маленьким Иисусом. Он прильнул к матери и прижался к её щеке. Такое изображение на иконе называется «умиление». Богоматерь задумалась, прижимая к себе сына. Её взгляд устремлён к людям, полон печали и тревоги. Прижимая к себе сына она словно пытается его защитить от уготованной участи.

alt: Рассмотрите икону «Владимирская богоматерь»

alt: А она в тревоге и печали Через зыбь грядущего глядит

description:
А она в тревоге и печалиЧерез зыбь грядущего глядитВ мировые рдеющие дали,Где закат пожарами повит.И такое скорбное волненьеВ чистых девичьих чертах, что ЛикВ пламени молитвы каждый мигКак живой меняет выраженье».

                           Максимилиан Волошин (1877-1932)

Художники воспевают материнскую любовь в  картинах, поэты – поэтическим словом, а композиторы – музыкой.

description:
Рафаэль Санти (1483-1520) Итальянский живописец и архитектор эпохи Возрождения. Прожил всего 37 лет.
Сюжеты произведений Рафаэля разнообразны, но художника очень привлекал образ Богоматери. Рафаэля заслуженно именовали "мастером Мадонн".
«Сикстинская Мадонна» (1512-1513)
https://www.youtube.com/watch?v=QVlSUPdeH1c
 Эту  картину Папа Римский (Юлий II ) заказал Рафаэлю для алтаря церкви монастыря Святого Сикста в Пьяченце. Сейчас она находится в Галерее старых мастеров в Дрездене, имеет большие размеры (занимает почти всю стену).
Рафаэль: "Я хочу написать Мадонну - простую, добрую женщину, хочу показать всю красоту, все величие материнства".

alt: Сикстинская мадонна» Склоняясь к юному

description:
«Сикстинская мадонна»

Склоняясь к юному Христу,Его Мария осенила;Любовь небесная затмилаЕё земную красоту.А он, в прозрении глубокомУже вступая с миром в бойГлядит вперёд – и ясным окомГолгофу видит пред собой.

                             А.Толстой

description:
Это произведение, посвященное матерям, женщинам провожавшим на войну своих  родных.
Его написал советский живописец, график Евсей Моисеенко.
Какая же щемящая тоска и надежда во взглядах этих  немолодых, изработанных  матерей , расстающихся с родными (возможно навсегда) ради мира на земле.

Евсей Моисеенко«Матери,сестры»

description:
Франц  Щуберт (1797-1828)

Австрийский композитор, один из основоположников романтизма в музыке, мастер изобразительности в музыке, автор около 600 вокальных произведений.
Посмотрите о Ф.Шуберте по ссылке https://www.youtube.com/watch?v=3M_taRFokO0

«Аве Мария» написана в 1826 году.

alt: Аве Мария (лат. Ave Maria -

description:
   Аве Мария (лат. Ave Maria  - Радуйся, Мария) католическая молитва к Деве Марии известна со второй половины XI века. Эту молитву называют также ангельским приветствием архангела Гавриила, сказанное им Марии в момент Благовещения.
    В византийском обряде молитве Ave Maria соответствует Песнь Пресвятой Богородице.
    С эпохи Возрождения текст молитвы стали использовать профессиональные композиторы — в различных жанрах многоголосной музыки (Жоскен Депре, Й. Окегем, Ж. Мутон, А. Вилларт, Дж. П. Палестрина, Т. Л. де Виктория), реже использовалась музыка — традиционная григорианская мелодия (в мессах Пьера де ла Рю, К. Моралеса, Ф. Пеньялосы).
    В эпоху романтизма (XIX в.)  - музыкальные интерпретации молитвы создали Ш. Гуно (на основе прелюдии И. С. Баха), А. Брукнер, Дж. Верди,Ф Лист, А. Дворжак, П. Масканьи, К. Сен-Санс, Ф.Шуберт и многие другие.

alt: Очень популярна «Ave Maria» Ф.

description:
Очень популярна «Ave Maria» Ф. Шуберта.
      В оригинале песня Ф.Шуберта, именуемая «Третья песня Эллен», более известная под заголовком «Ave Maria», была написана на немецкий текст.  Песня создана Шубертом в составе сборника из семи песен на стихи из поэмы «Дева озера» В. Скотта, в нем. переводе А. Шторка. Полностью латинский текст был положен к музыку Шуберта после его смерти. В певческой практике эта песня часто исполняется на текст католической (латинской) молитвы.
     Третья песня Эллен - это молитвенное обращение героини к Деве Марии, начиналась латинскими словами «Ave Maria!»

Русский текст
Радуйся, Мария, благодати полная!Господь с Тобою;благословенна Ты между женами,и благословен плод чрева Твоего Иисус.Святая Мария, Матерь Божия,молись о нас, грешных,ныне и в час смерти нашей.Аминь.

description:
Послушайте красивейшее музыкальное произведение Ф.Шуберта, посвящённое образу матери (откройте прикрепленный музыкальный файл «Аве Мария»)

Какими чувствами наполнена эта музыка?
Какой инструмент или группа инструментов сопровождали пение?
Если  в пении обращаются к Богоматери, то что это?

description:
Ребята, в тетради по музыке у вас должно быть записано следующее

Образ  матери в разных видах искусства.

Рафаэль Санти (1483-1520) Итальянский живописец, график, архитектор эпохи Возрождения
«Сикстинская мадонна»
Евсей Евсеевич Моисеенко (1916-1988) Советский живописец, график, педагог.
«Матери, сестры»
Франц  Шуберт (1797-1828) Австрийский композитор, романтик
«Аве Мария»

description:
1. Внимательно просмотрите презентацию (используя ссылки)

 2. Сделайте запись в своей тетради по музыке

3. Прослушайте песню Шуберта «Аве Мария»

4. Ответьте на вопросы в прикрепленном тесте

title: Можем ли мы услышать живопись? Между разными искусствами нет границ


file_name: амигуруми 2.pptx

description:
Управление образования и молодежной политики Администрации Краснобаковского районаМуниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования  «Центр детского творчества» р.п. Красные Баки  Нижегородской областиМАСТЕР-КЛАСС «Амигуруми из воздушного пластилина»

 Карасева Светлана Викторовна
Педагог дополнительного образования

 2024год

title: мастер-класс "кот-ягодка из воздушного пластилина"


file_name: Карбышев.pptx

alt: Карбышев Дмитрий Михайлович (1880-1945)

description:
Карбышев
Дмитрий
Михайлович

(1880-1945)

alt: Карбышев в кругу семьи Среди награждённых орденами

description: Карбышев в кругу семьиСреди награждённых орденами

alt: Узники в бараке

description: Узники в бараке

alt: ОБРУЧАЛЬНЫЕ КОЛЬЦА, СНЯТЫЕ С РУК

description: ОБРУЧАЛЬНЫЕ КОЛЬЦА, СНЯТЫЕ С РУК  УЗНИКОВ ЛАГЕРЯ

description: "Мои убеждения не выпадают вместе с зубами от недостатка витаминов в лагерном рационе. Я солдат и остаюсь верен своему долгу. А он запрещает мне работать на ту страну, которая находится в состоянии войны с моей Родиной".

description: На территории бывшего гитлеровского концентрационного лагеря Маутхаузен 28 февраля       1948 года был открыт памятник и мемориальная доска на месте, где фашисты зверски замучили генерала Д.М.Карбышева.

intro: Презентация содержит материалы о подвиге Героя Советского Союза Дмитрия Михайловича Карбышева

title: Презентация "Дмитрий Михайлович Карбышев"


file_name: Красный Крест.pptx

alt: Деятельность Красного Креста

description: Деятельность Красного Креста

alt: Международное движение Красного

description:
          Международное движение Красного Креста и Красного Полумесяца (также известное как Международный Красный Крест или Международный Красный Полумесяц) — международное гуманитарное движение, основанное в 1863 году и объединяющее более 100 миллионов сотрудников и добровольцев (волонтёров) по всему миру.
             Движение считает своей главной целью «Помогать всем страждущим без какого-либо неблагоприятного различия, способствуя тем самым установлению мира на Земле».

alt: Принципы работы Красного Креста

description:
Принципы работы Красного Креста

          Международный комитет Красного Креста придерживается фундаментальных принципов Международного движения Красного Креста и Красного Полумесяца, основанные на стремлении людей к миру и согласию и провозглашённые в Вене на ХХ Международной конференции Красного Креста и Красного Полумесяца в 1965 году.

Принципы МККК:

Гуманность
Беспристрастность
Нейтральность
Независимость
Добровольность
Единство
Универсальность

alt: История создания Красного Креста в

description:
История создания Красного Креста в России

            Годом создания Российского общества Красного Креста считается 1854-й, его основательницей стала Елена Павловна, великая княгиня из рода Романовых. Тогда речь шла об общине, где занимались подготовкой сестер милосердия, которые должны были пополнить штат госпиталей Севастополя, находившегося тогда в осаде. На протяжении года порядка 200 девушек постигали азы медицинского дела под руководством известного хирурга Н. И. Пирогова.

alt: Цели Российского Красного Креста - практическая реализация идей гуманизма и сострадания к людям; - социальная поддержка и защита уязвимых категорий населения; - всемерное содействие гуманизации…

description:
Цели Российского Красного Креста

  - практическая реализация идей гуманизма и сострадания к людям;
  - социальная поддержка и защита уязвимых категорий населения;
  - всемерное содействие гуманизации общественных отношений на основе принципов международного права, основополагающих принципов Движения и идеалов милосердия, гуманизма и мира;
  - оказание помощи жертвам вооруженных конфликтов, катастроф, стихийных бедствий и других чрезвычайных обстоятельств на территории РФ и за ее пределами;
  - содействие реализации социальных прав и законных интересов уязвимых категорий населения, сохранение человеческого достоинства.

alt: Заключение Международный

description:
Заключение

        Международный Комитет Красного Креста продолжает функционировать до сих пор согласно тем принципам, которые была заложены при его создании. Эту деятельность трудно переоценить, так как благодаря ей были спасены миллионы человеческих жизней. Несмотря на трудности, с которыми приходится сталкиваться работникам МККК в своей деятельности они самоотверженно приходят туда, где люди ждут помощи. Но помощь пострадавшим – не единственная цель Красного Креста. Оказывая поддержку, он служит не менее важной задаче: отстоять во время войны идею солидарности людей и уважения человеческого достоинства, когда реальные или мнимые нужды войны отодвигают моральные ценности на второй план. За долгие годы работы МККК накопил уникальный опыт работы и стал поистине крупнейшей в мире гуманитарной организацией.
       Тесное сотрудничество между региональными организациями позволяет быстро и эффективно реагировать на проблемные ситуации, возникающие по всему миру.

intro: Международное движение Красного Креста и Красного Полумесяца (также известное как Международный Красный Крест или Международный Красный Полумесяц)   Движение считает своей главной целью «Помогать всем страждущим без какого-либо неблагоприятного различия, способствуя тем самым установлению мира на Земле».

title: Презентация по окружающему миру " Международное движение Красный крест"


alt: РОССИЯ-РОДИНА МОЯ !

description: РОССИЯ-РОДИНА  МОЯ !

description:
Цель:  знакомство  детей  с историей и культурой России, пробуждение интереса к жизни предков.

Задачи:
углублять и уточнять представления о Родине – России
знать флаг, герб, гимн страны .
развивать интерес к традициям, быту своего народа.
воспитывать чувство гордости за свою страну.

alt: Москва – столица России

description: Москва – столица России

alt: Президент Российской Федерации

description:
Президент
Российской Федерации

Путин
Владимир
Владимирович

description:
Гимн России
Россия - священная наша держава!
Россия - любимая наша страна!
Могучая воля, великая слава -
Твое достоянье на все времена.

Славься, Отечество наше свободное -
Братских народов союз вековой.
Предками данная мудрость народная.
Славься, страна! Мы гордимся тобой!

От южных морей до полярного края
Раскинулись наши леса и поля.
Одна ты на свете! Одна ты такая!
Хранимая Богом родная земля.

Славься, Отечество наше свободное -
Братских народов союз вековой.
Предками данная мудрость народная.
Славься, страна! Мы гордимся тобой!

Широкий простор для мечты и для жизни,
Грядущие нам открывают года.
Нам силу дает наша верность Отчизне.
Так было, так есть и так будет всегда!

Славься, Отечество наше свободное -
Братских народов союз вековой.
Предками данная мудрость народная.
Славься, страна! Мы гордимся тобой!

Символика

России

alt: Наша малая Родина

description:
Наша

малая

Родина

alt: Ремёсла на Руси Дымковские игрушки

description:
Ремёсла на Руси

Дымковские

игрушки

Жостово

Хохлома

alt: Пасха Масленица

description:
Пасха

Масленица

alt: Русская национальная кухня Окрошка

description:
Русская национальная кухня

Окрошка

Уха

Блины с грибами

Щи

alt: Ни детям, ни взрослым война не нужна!

description:
Ни детям, ни взрослым война не нужна!

Пусть с нашей планеты исчезнет она!

Пусть мирные звёзды над нами горят,

И ДРУЖБА НАРОДОВ не знает преград!

title: Презентация "Россия-родина моя"


file_name: 9кл криволинейное движение движение по окружности.pptx

alt: Учитель Конюшенко Т.Л. Сосновская

description:
Учитель Конюшенко Т.Л.
Сосновская СШ

«Мы истинно свободны, когда сохранили способность рассуждать самостоятельно».
                                            Цицерон.

alt: Тема : Криволинейное движение.

description:
Тема :

Криволинейное движение. Равномерное движение материальной точки по окружности. Линейная и угловая скорости

Цели обучения:

9.2.1.13.  Описывать равномерное движение тела по окружности, используя понятия линейных и угловых величин.
9.2.1.14.  Применять формулу взаимосвязи линейной и угловой скорости при решении задач.

alt: Тема: Равномерное движение

description:
Тема:
 Равномерное движение
МТ по окружности

У лукоморья дуб зеленый;
Златая цепь на дубе том:
И днем и ночью кот ученый
Все ходит по цепи кругом...
А. С. Пушкин

alt: Физический диктант: продолжите 1

description:
Физический диктант: продолжите
1. Изменение положения тела в пространстве   с течением времени……..
2. Физическая векторная величина, измеряемая в метрах……….
3. Физическая векторная величина,    характеризующая быстроту движения…….
4. Основная единица измерения длины в физике………
5. Физическая величина, единицами измерения которой служат год, сутки, час…
6. Длина траектории…….
7. Единицы измерения ускорения …….

alt: Чтобы мы не делали, Куда бы мы не шли,

description:
Чтобы мы не делали,
Куда бы мы не шли,
По разной траектории
На урок физики  пришли.

description:
Может быть криволинейным
(траектория – кривая линия)

Может быть прямолинейным
( траектория – прямая линия)

1с

1с

1с

1с

1с

1с

1с

1с

1с

1с

Механическое движение

description:
х

0

Прямолинейное движение

Криволинейное движение

alt: A B

description:
A

B

description: Скорость движения тела в любой точке криволинейной траектории направлена по касательной к траектории в этой точке.

description:
Криволинейное движение всегда ускоренное

Равномерное криволинейное движение — это такое криволинейное движение, при котором модуль скорости остается неизменным.

alt: Примеры криволинейного движения

description: Примеры криволинейного движения

alt: Движение Луны вокруг Земли и спутников

description: Движение Луны вокруг Земли и спутников Земли, кольца Сатурна

description:
Круговое движение на дорогех

Аттракционы

Другие примеры движения по окружности

description:
Угол поворота

О

В

А

1 радиан — угол между двумя радиусами круга, вырезающими на окружности дугу, длина которой равняется радиусу.

Отношение длины дуги, составляющей часть окружности, к радиусу этой окружности не зависит от радиуса и определяется только углом между радиусами, вырезающими эту дугу.

description:
4 м

1.5 см

description: Угловая скорость точки, равномерно движущейся по окружности — отношение угла поворота радиуса, проведенного к точке, к промежутку времени, в течение которого совершен этот поворот.

alt: Связь м/у линейной и угловой скоростью

description:
или

Связь м/у линейной и угловой скоростью.

Частота вращения — число оборотов в единицу времени.

N — число оборотов за промежуток времени t.

R

O

description:
R

Периодом обращения при движении материальной точи по окружности называют время совершения одного полного оборота

Выразим угловую скорость равномерного движения материальной точки по окружности через период и частоту вращения:

alt: R O A A 1 — центростремительное ускорение

description:
R

O

A

A1

— центростремительное     ускорение

B

C

alt: Равномерное движение тела по окружности

description:
Равномерное движение тела по окружности

Линейная скорость

Угловая скорость

Период вращения

Частота вращения

Центростремительное ускорение

description:
 ЗАДАЧА:

 Определите угловую скорость и частоту обращения кабины карусели, если ее период обращении Т = 5 с.

description:
         д/з   Заполните таблицу.    Величины,характеризующие                                    равномерное криволинейное движение

Физическая величина

Обозначение

Формула

Единица измерения

Период

Частота

Линейная скорость

Угловая скорость

Угловое перемещение

alt: Д/З Задача для девочек. Задача № 1

description:
Д/З  Задача для девочек.       Задача № 1
Рассчитайте угловую, линейную скорости минутной стрелки женских часов «Чайка», если длина стрелки 1 см.
Дескрипторы:
1. Записывает условия задачи;
2. Записывает основную формулу;
3. Рассчитывает неизвестную величину;
4. Указывает единицы измерения величин
 Д/З  Задача   для мальчиков.       Задача № 1.
Чему равны угловая и линейная скорости вращения точильного диска, если он  за10 секунд делает 100 оборотов вокруг центра вращения. Расстояние от крайних точек вращающегося диска до точки его опоры равно 15 см.
Дескрипторы:
1. Записывает условия задачи;
2. Записывает основную формулу;
3. Рассчитывает неизвестную величину;
4. Указывает единицы измерения величин

alt: Спасибо за работу на уроке! Желаю успеха в постижении тайн мироздания, в раскрытии смысла понятий и законов физики!

title: Криволинейное движение  движение по окружности


file_name: Требования к ОПОП.ppt

alt: ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К СТРУКТУРЕ

description: ОПРЕДЕЛЕНИЕТРЕБОВАНИЙ К СТРУКТУРЕ ОПОП

alt: Структура ОПОП ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ

description:
Структура ОПОП

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ МОДУЛИ (ПМ)
[включая учебную практику (производственное обучение); производственную практику и МДК]

УЧЕБНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Цикл
ОГСЭ

ОПД

Цикл
ЕН

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЦИКЛ (П)

           ПРАКТИЧЕСКОЕ ОБУЧЕНИЕ                          ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБУЧЕНИЕ
    СИНХРОНИЗАЦИЯ

description:
Структура учебного цикла

Обязательная часть.
Цикл ОГСЭ (СПО): базовая подготовка - «Основы философии», «История», «Иностранный язык»; углубленная подготовка + «Психология общения».
ОПД : «Безопасность жизнедеятельности».
Вариативная часть – определяется образовательным учреждением.

alt: Формирование структуры и содержания

description:
Формирование структуры и содержания ОПОП

1. Определение видов профессиональной деятельности

2. Формирование набора профессиональных модулей

3. Формирование программ (структуры и содержания) профессиональных модулей

4. Формирование содержания учебных дисциплин

Общие и профессиональные компетенции

Содержание учебных дисциплин (ГОСы II поколения)

description:
Структура ОПОП по специальности в макете ФГОС

Индекс

Наименование
циклов, разделов, модулей,
требования к
знаниям, умениям,
практическому
опыту

Всего макс.
учеб. нагрузки

В т.ч. обязат. учеб. занятий

Наименование
дисциплин, междисципл. курсов (МДК),
разделов МДК

Код
форми-
руемой
компе-
тенции

ОГСЭ.00

ок, пк

ЕН.00

П.00

ОП.00

ок, пк

ПМ.00

пк, ок

…

description:
Описание частных результатов обучения в макете ФГОС

Код

Наименование циклов (раздела), требования к
знаниям, умениям, практическому опыту

ОГСЭ.00

Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины

В результате изучения базовой части цикла студент должен:
уметь: …
знать: …

П.00
 ОП.00

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЦИКЛ
Общепрофессиональные дисциплины

ПМ.00

Профессиональные модули

ПМ.01

В результате изучения профессионального модуля студент должен:
иметь практический опыт: …
уметь: …
знать: …

Вариативная часть циклов (определяется образовательным учреждением)

description:
Формирование программ профессиональных модулей

ЦЕЛЬ
профессионального модуля ПМ.01

Проф. модуль
ПМ.01

Результат модуля I

Результат модуля II

Результат модуля III

Формат содержания образования

Формат образовательных результатов

Формат деятельности

Основной вид профессионал.  деятельности

ПК1

Учебная практика

Производственная практика

МДК

ПК3

ПК2

alt: спасибо за внимание!

description: спасибоза внимание!

title: Презентации для педагогов


file_name: Проверка деления умножением.pptx

description:
Математика 3 класс

Тема : «Проверка деления
                                     умножением»

                                                                                Хаболова Н.В.учитель начальных классов

alt: Устный счет Решить примеры с объяснением: 49:7 36 х 2 48 : 3 48:8 12 х 7 54 : 2 54:6 33 х 3 96…

description:
Устный счет

Решить примеры с объяснением:

49:7        36 х 2       48 : 3
48:8        12 х 7       54 : 2
54:6        33 х 3       96 : 6
63:7        48 х 2       84 : 7
56:8        17 х 4       56 : 4
72:9        16 х 3       72 : 3
42:7        11 х 8       91 : 7

alt: Как проверить деление? ?

description:
Как проверить деление?

?

alt: Цель урока: Узнать способы проверки действия деления и применять их при решении примеров и уравнений

description:
План урока

1.Устный счет – решение примеров на умножение и деление
2. Проверка деления умножением – решение примеров
3. Решение уравнений
4. Решение задач
5. Решение выражений

description:
Проверь:   78 : 2 = 39

1.Вспомни, как называются компоненты действия деления
2. Сформулируй правило проверки деления, опираясь на свои знания

alt: Подсказка: Учебник, с. 17 – новый материал

alt: Работа в парах Проверить решения примеров на деление, используя правило нахождения делимого

alt: Выполни самостоятельно № 1 с.17

description:
Выполни самостоятельно № 1 с.17

Взаимопроверка

alt: Решите уравнения в группах Х : 3 = 12

description:
Решите  уравнения в группах

Х : 3 = 12
Х : 6 = 12
Х : 7 = 11
У : 5 = 15
У : 8 = 12
У : 4 = 14

alt: Проверка решения уравнений Х : 3 = 12

description:
Проверка решения уравнений

Х : 3 = 12        Х = 36
Х : 6 = 12        Х = 72
Х : 7 = 11        Х = 77
У : 5 = 15        У = 75
У : 8 = 12        У = 96
У : 4 = 14        У = 56

alt: Самостоятельная работа Реши уравнение:

description:
Самостоятельная работа

Реши уравнение:
Х : 3 = 17 – 1 вариант
У : 7 = 15 – 2 вариант

alt: Образец для проверки уравнения

description:
Образец для проверки уравнения

Х : 3 = 17        Проверка:
Х = 17 х 3        51 : 3 = 17
Х = 51                   17 = 17
                       Ответ : х = 51

У : 6 = 15        Проверка:
У = 15 х 6        90 : 6 = 15
У =  90                  15 = 15
                       Ответ: У = 90

alt: Поднимайся дружно класс, это – раз!

description:
физминутка

Поднимайся дружно класс,
это – раз!Покрутилась голова, это два!Руки вверх, вперед смотри,
это три!Руки в стороны, пошире, развернули на четыре!С силой их к плечам прижать,
это пять!Всем ребятам тихо сесть,
это шесть!

description:
Реши задачу:

Несколько кг яблок разложили в 5 ящиков по 12 кг в каждый ящик. Сколько было кг яблок?

alt: Реши задачу из учебника, с.17 № 4 оцени себя в листе самооценки

description: Реши задачу из учебника, с.17 № 4оцени себя в листе самооценки

alt: Реши примеры самостоятельно, используя способ проверки деления 48 : 3 96 : 6 56 : 4 42 : 2 90 : 5 44 : 4

description:
Проверь себя:

48:3 =16     96:6 =16
56:4 =14     42:2 =21
90:5 =18     44:4= 11

Оцени себя в листе самооценки

description:
Рефлексия

Я умею …
Я понял…
Мне надо повторить…
Мне было трудно…
Я могу рассказать …
Я могу помочь…

description:
Домашнее задание:

Составить 10 примеров на деление двузначного числа на однозначное для соседа
              или:
Выполнить № 4, 6 с.17

intro: Читаю классику)

title: Презентация к уроку  математики  в 3 классе УМК "Школа России"


file_name: Եռանիշ_թվերի_գումարումն_առանց_կարգային_անցման.pptx

alt: ԹԵՄԱ՝ ԵՌԱՆԻՇ ԹՎԵՐԻ ԳՈՒՄԱՐՈՒՄՆ ԱՌԱՆՑ ԿԱՐԳԱՅԻՆ ԱՆՑՈՒՄԻ ԱՌԱՐԿԱ՝Մաթեմատիկա ԴԱՍԱՐԱՆ՝ 2-րդ

description:
ԹԵՄԱ՝  ԵՌԱՆԻՇ ԹՎԵՐԻ  ԳՈՒՄԱՐՈՒՄՆ ԱՌԱՆՑ  ԿԱՐԳԱՅԻՆ ԱՆՑՈՒՄԻ

ԱՌԱՐԿԱ՝ՄաթեմատիկաԴԱՍԱՐԱՆ՝   2-րդ

alt: ԲԱՆԱՎՈՐ ՀԱՇԻՎ Ո՞ր թվերն են կոչվում եռանիշ թվեր: Որո՞նք են կլոր հարյուրյակները: Ո՞ր թիվն է հաջորդում 218-ին: Ինչի՞ է հավասար ամենամեծ և ամենափոքր եռանիշ թվերի…

description:
    ԲԱՆԱՎՈՐ ՀԱՇԻՎ

 Ո՞ր  թվերն  են կոչվում  եռանիշ  թվեր:
Որո՞նք  են կլոր  հարյուրյակները:
Ո՞ր  թիվն  է հաջորդում 218-ին:
Ինչի՞  է  հավասար  ամենամեծ և  ամենափոքր եռանիշ թվերի  տարբերությունը:
Որքա՞ն  է  500 և  300 թվերի  գումարն ու  տարբերությունը:
Ո՞ր  եռանիշ  թիվն  է պարունակում 4 հարյուրյակ, 5 տասնյակ, 7 միավոր:
Քանի՞ անգամ  է 100-ը  մեծ  10-ից:
Քանիսո՞վ է  700-ը փոքր 900-ից:

alt: 2, 6 , 5 թվանշաններով կազմել 9 եռանիշ թիվ և դասավորել աճման կարգով:

alt: 336 + 123 = 459 Վերականգնել հավասարությունը.

alt: Կազմել հավասարություններ.

description: Կազմել  հավասարություններ.

alt: Եռանիշ թվերն առանց կարգային անցումի գումարելու համար գումարում ենք երկու թվերի հարյուրյակները, ապա՝ տասնյակները և միավորները: 214 + 325 = 539 ԵԶՐԱԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆ

description:
ա) 321 + 216 =                 բ)112 + 222 =
     532 + 454 =                    444 + 552 =
     211 + 144 =                    611 + 286 =
     536 + 233 =                    542 + 344 =
     364 + 321 =                     727+ 250 =

Լուծել  օրինակները.

description:
Գումարելի

 735

342

514

642

524

314

200

400

50

30

    3

      5

Գումար

935

564

527

Լրացնել աղյուսակը.

alt: Արտահայտել սանտիմետրով. 4մ 2 դմ 5 սմ 3մ 3 դմ 6 սմ 4 մ 2 դմ 3 մ 6 դմ 7 մ 7 սմ 8…

description:
Արտահայտել  սանտիմետրով.

4մ 2 դմ 5 սմ

3մ 3 դմ 6 սմ

4 մ 2 դմ

3 մ 6 դմ

7 մ 7 սմ

8 մ

2մ4 դմ 6 սմ

8մ 6դմ 4 սմ

4 դմ 6 սմ

3 մ 8 դմ

4 մ 2 սմ

9 մ

description:
       5 . 8 : 4                             42 : 7 – 36 : 6
     5. (8 : 4)                          (980 - 900): 8
     9 . 3 – 9 . 3                      (480 - 400) : 8

       Համեմատել. > , <, =
  456 – 200 * 456 – 300           123 + 400 *  231 +300
  342+ 300 * 342 +400             213 + 400 * 213 + 400
  876 – 300 *676 + 200            544 – 400 * 445 - 300

Հաշվել  արտահայտության  արժեքը.

alt: 1 տուփ կարագի զանգվածը 200 գրամ է: Աննան գնել է 3 տուփ կարագ: Քանի՞ գրամ կարագ է գնել Աննան: 1 տուփ կարագը– 200 գրամ 3…

description:
 1 տուփ կարագի  զանգվածը  200 գրամ է:  Աննան  գնել  է 3 տուփ  կարագ:  Քանի՞  գրամ  կարագ  է  գնել  Աննան:

           1 տուփ կարագը– 200 գրամ
       3 տուփ  կարագը -  ?  գրամ
                                                     Լուծում
3. 200 = 200 + 200 + 200= 600 (գ կարագ)
   Պատ.՝ Աննան  գնել  է  600 գրամ կարագ:

Լուծել  խնդիրները.

alt: 1 տուփ կարագի զանգվածը 200 գրամ է: Խմորեղենի համար մայրիկն օգտագործեց 4 տուփ կարագ: Քանի՞ գրամ կարագ օգտագործեց մայրիկը խմորեղեն պատրաստելու համար: 1տուփ կարագը –…

description:
1 տուփ կարագի  զանգվածը  200 գրամ է: Խմորեղենի համար  մայրիկն  օգտագործեց  4 տուփ  կարագ: Քանի՞  գրամ կարագ  օգտագործեց մայրիկը  խմորեղեն պատրաստելու  համար:

  1տուփ  կարագը – 200 գ
  4 տուփ կարագը - ?  գ
                                              Լուծում
    4 . 200 = 200+ 200 + 200 + 200 = 800 (գ  կարագ)

Պատ.՝ մայրիկն օգտագործեց  800 գ  կարագ:

alt: ՏՆԱՅԻՆ ՀԱՆՁՆԱՐԱՐՈՒԹՅՈՒՆ՝ վարժություն 625 բ, խնդիր 629 բ:

description:
ՇՆՈՐՀԱԿԱԼՈՒԹՅՈՒՆ

Հեղինակ՝ Հրազդանի  N 7  միջնակարգ  դպրոցի  դասվար  Գայանե  Դանիելյան

title: Математика III класс


file_name: 10класс 11урок.pptx

description:
Beginnings…..Endings..

Lesson 11,  “10” grade
By Ksenia Nikolaevna
The  teacher of  English

alt: WELCOME TO YOUR TEAM COMPETITION

description:
WELCOME TO
YOUR
TEAM
COMPETITION

Hello!!! Guys!!!

alt: Write down the date, classwork and the names of your team

description:
Write down the date, classworkandthe names of your team.

The names of the teams!!!

alt: Dear Students!!! Let`s do 1st step…

description: Dear Students!!!Let`s do 1st step…

alt: Present your characters

description: Present your characters

alt: Team 1 Present your characters

description:
Team 1
Present your characters.

alt: Team 2 Present your characters

description:
Team 2
Present your characters

alt: Let`s do 2nd step…

description: Let`s do 2nd  step…

alt: Team 1 Match the beginnings (1-8) to the endings (A-H)

description:
Team 1Match the beginnings (1-8) to the endings (A-H). Which type of letter is each pair from?

a reply to a party invitation

6 G (ответ на приглашение)

 a letter asking for/giving advice

1 D (письмо с советом)
7 H (письмо с просьбой о помощи).

a letter congratulating someone

5 F (поздравительное письмо).

 a letter asking for suggestions/ advice
• a thank-you letter

4 C(благодарственное письмо).

description:
2 B.

a letter giving your news (письмо с новостью)

Team 2Read again. Form compound adjectives from the following, as in the example.

3 E.

a letter of apology (письмо-жалоба)

5 F.

a letter congratulating someone (поздравительное письмо)

 8 A.

 a get-well letter (открытка с пожеланием
скорейшего выздоровления)

alt: Let`s do 3rd step…

description: Let`s do 3rd  step…

alt: «Guess Who by appearance»

description: «Guess Who by appearance»

description:
She is cunning and crafty

She has got long dark-white hair

She hates dogs.

10

5

2

description:
He is brave and merry

He has got yellow body and striped fins.

He can swim.

10

5

2

description:
He is brave and handsome

He has got straight short hair.

He has got a sword.

10

5

2

description:
She is beautiful and kind.

She has got straight red long hair and blue eyes.

She has got a hat.

10

5

2

description:
He is kind and clever

He has got big nose and blue eyes.

He has got a glasses and a hat.

10

5

2

description:
She is brave and pretty

She has got curly long hair.

She has got a blue locket.

10

5

2

alt: Well-done!!!

description: Well-done!!!

alt: Let`s do 4th step…

description: Let`s do 4th  step…

alt: Team 1 Read the letter and match the paragraphs with the headings below: - closing remarks - writer's feelings about the change

description:
Team 1Read the letter and match the paragraphs with the headings below:- closing remarks- writer's feelings about the change.

closing remarks (Заключение)

4

writer's feelings about the change (Чувства автора по поводу перемен)

3

alt: Team 2 Read the letter and match the paragraphs with the headings below: - life in the new city - opening remarks/reason(s) for writing life…

description:
Team 2Read the letter and match the paragraphs with the headings below:- life in the new city- opening remarks/reason(s) for writing

life in the new city (Жизнь в новом городе)

2

opening remarks/reason(s for writing (Вступительное слово/причина(ы для написания)

1

alt: Let`s do 5th step…

description: Let`s do 5th step…

alt: Write down your homework:

description:
Write down
 your homework:

alt: Перевод теста с. 21 (письменно)

description: Перевод теста с. 21 (письменно)

alt: My congratulations to the first winner team and the second winner team

title: английский язык 10 класс Beginning and ending


description:
  Тема урока:

« Правописание глаголов прошедшего времени.»

alt: Семнадцатое мая Классная работа

description: Семнадцатое маяКлассная работа

alt: Найдите глаголы в прошедшем времени

description:
Найдите глаголы в прошедшем времени.

рычит

рычал

зарычит

танцует

танцевал

станцует

побежит

бежит

бежала

ест

съел

съест

alt: Какие окончания имеют глаголы в прошедшем времени?

description:
Род

Единственное
число

Множественное
число

Мужской род

Женский род

Средний род

-

-

- а

- о

- и

description:
Соедините глаголы с соответствующими картинками, определите род глаголов.

улетела

улетело

улетел

мужской род

женский
 род

средний
 род

Как определить род глагола в прошедшем времени?

description: Лежит, видел, открыл, бежит, задумал, хлопал.

alt: лежит, бежит

description: лежит, бежит

alt: задумал, открыл

description: задумал, открыл

alt: видел, хлопал

description: видел, хлопал

alt: Правило: Прош.вр. Н.ф.

description:
Правило:

Прош.вр.

Н.ф.

alt: Закрепление Строить- стро ? л

description:
Закрепление

Строить-          стро  ? л
Бросить-      брос  ? л
Верить-           вер  ? л
Таять-       та  ? л
Сеять-            се  ? л
Видеть-       вид  ? л
Затеять-          зате  ? л
Веять-         ве  ? л
Слышать-        слыш  ? л
Начать-       нач  ? л

?

?

?

?

?

?

И

И

Е

Я

Я

А

А

И

Я

Я

alt: Работа в группах:

description: Работа в группах:

alt: ИТОГ УРОКА

description: ИТОГ УРОКА

alt: Домашнее задание: Учебник, с.113, упр

description:
Домашнее задание:

Учебник, с.113, упр.240

intro: Презентация к уроку русского языка в 4 классе на тему "Правописание глаголов в прошедшем времени"

tags: Глаголы в прошедшем времени


file_name: 124. Замени целое число десятичной дробью. Интерактивный тренажёр.pptx

alt: Замени целое число десятичной дробью

description:
Замени целое число десятичной дробью

Интерактивный тренажёр

alt: Выразите в более крупных мерах 507 к

description:
Выразите в более крупных мерах

507к. =

?

5,07р.

Выбери правильный ответ:

507к. = 5,07р.

0,507р.

50,7р.

5,007р.

5,7р.

alt: Выразите в более крупных мерах 6 см = ? 0,06 м

description:
Выразите в более крупных мерах

6см =

?

0,06м

Выбери правильный ответ:

6см = 0,06м

0,006м

0,6м

0,006км

0,06дм

alt: Выразите в более крупных мерах 18 мм = ? 1,8 см

description:
Выразите в более крупных мерах

18мм =

?

1,8см

Выбери правильный ответ:

18мм = 1,8см

1,8дм

1,8м

0,18см

0,18м

alt: Выразите в более крупных мерах 20 345 кг = ? 20,345 т

description:
Выразите в более крупных мерах

20 345кг =

?

20,345т

Выбери правильный ответ:

20 345кг = 20,345т

203,45т

2 034,5т

20,345ц

2 034,5ц

alt: Выразите в более крупных мерах 8 ц = ? 0,8 т

description:
Выразите в более крупных мерах

8ц =

?

0,8т

Выбери правильный ответ:

8ц = 0,8т

0,808т

0,088т

0,08т

0,008т

alt: Выразите в более крупных мерах 7 г = ? 0,007 кг

description:
Выразите в более крупных мерах

7г =

?

0,007кг

Выбери правильный ответ:

7г = 0,007кг

0,07кг

0,7кг

0,007т

0,7ц

alt: Выразите в более крупных мерах 84 м = ? 0,084 км

description:
Выразите в более крупных мерах

84м =

?

0,084км

Выбери правильный ответ:

84м = 0,084км

0,84км

8,4км

0,84дм

8,4дм

alt: Выразите в более крупных мерах 7 324 г = ? 7,324 кг

description:
Выразите в более крупных мерах

7 324г =

?

7,324кг

Выбери правильный ответ:

7 324г = 7,324кг

73,24кг

732,4кг

73,24т

732,4ц

alt: Выразите в более крупных мерах 145 мм = ? 0,145 м

description:
Выразите в более крупных мерах

145мм =

?

0,145м

Выбери правильный ответ:

145мм = 0,145м

1,45м

14,5м

0,145км

1,45см

alt: Выразите в более крупных мерах 235 ц = ? 23,5 т

description:
Выразите в более крупных мерах

235ц =

?

23,5т

Выбери правильный ответ:

235ц = 23,5т

2,35т

0,235т

5,23т

35,2т

alt: Выразите в более крупных мерах 64 г = ? 0,064 кг

description:
Выразите в более крупных мерах

64г =

?

0,064кг

Выбери правильный ответ:

64г = 0,064кг

0,64кг

6,4кг

0,064т

6,4ц

alt: Выразите в более крупных мерах 80 300 кг = ? 80,3 т

description:
Выразите в более крупных мерах

80 300кг =

?

80,3т

Выбери правильный ответ:

80 300кг = 80,3т

8,03т

8,003т

0,83т

0,803т

alt: Выразите в более крупных мерах 4 м = ? 0,004 км

description:
Выразите в более крупных мерах

4м =

?

0,004км

Выбери правильный ответ:

4м = 0,004км

0,4км

0,04км

0,404км

0,044км

alt: Выразите в более крупных мерах 6 дм = ? 0,6 м

description:
Выразите в более крупных мерах

6дм =

?

0,6м

Выбери правильный ответ:

6дм = 0,6м

0,06м

0,006м

0,6км

0,06км

alt: http://www.creativehdwallpapers.com/uploads/large/background/sky-blue-background-presentation-powerpoint.jpg - фон Интернет - источники

title: Замени целое число , полученное при измерении, десятичной дробью.


file_name: Творческий  проект для детей аквариум.pptx

alt: Творческий проект для детей «Мои первые шаги в науку»

description:
Творческий  проект для детей«Мои первые шаги в науку»

Тема: «Мой аквариум и его обитатели»

description:
Аква́риум (лат. aquarium) — прозрачная ёмкость для постоянного содержания водных организмов.

Аквариуми́ст - тот, кто занимается разведением в аквариумах водных животных и растений.

Аква́риумные ры́бы — декоративные рыбы, которых содержат в аквариумах.

description: Аквариум – это экосистема, потому что в нём есть все компоненты экосистемы.   Её называют искусственной потому, что она создаётся человеком.  Экосистема – единство живых организмов и их среды обитания, в котором живые организмы разных “профессий” способны совместными усилиями поддерживать круговорот веществ. Производители(“кормильцы”).Потребители(“едоки”)                                     Разрушители (“мусорщики”)

alt: Формы и виды аквариумов

description: Формы и виды аквариумов

description:
Влияние аквариума на человека

Даже кратковременный отдых возле аквариума позволяет полностью восстановить работоспособность уставшего  человека. Наблюдение за аквариумными рыбками снимает стресс.  Испаряющаяся вода увлажняет воздух. Настроение людей преклонного возраста значительно улучшается, если они имеют возможность любоваться декоративными аквариумными рыбками.  Наличие аквариума дома положительно влияет на детей, побуждая их к творчеству, помогая развивать в них чувство ответственности. Занятие аквариумистикой вызывает интерес к приобретению новых знаний, особенно в таких областях, как биология, химия, физика, география. При наблюдении за подводным миром у человека улучшается настроение и появляется больше сил для решения различных повседневных проблем. Для людей с плохим зрением, наблюдение за плавающими рыбками является одной из нетрадиционных разновидностей зарядок для глаз.

alt: Заключительный этап Немного позитива

description:
Заключительный этап

Немного позитива

Выводы:

	 Таким образом, аквариум является  частицей подводного мира, перенесенного в комнату. Он разнообразен, а наблюдение за ним необычайно увлекательно и полезно. В то же время аквариум - искусственно вырванный кусок подводного царства, благополучие которого цели	целиком в руках владельца. Экологически грамотное обращение с аквариумом, максимально приблизит условия обитания питомцев к естественным, а незнание законов жизни подводного мира и его обитателей,  приведет к нарушению гармонии и гибели питомцев.

title: Проект "Развитие творческих способностей путем расширения активного словаря " Мои первые шаги в науку. Аквариум"


file_name: Новое в подготовке преподавателя к учебному занятию (.pptx

description:
Новое в подготовке преподавателя к учебному занятию (по ФГОС)

Технологическая карта урока

description:
Определение технологической карты на производстве

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА – форма технологической документации, в которой записан весь процесс обработки изделия (темы), указаны операции и их составные части, материалы, производственное оборудование, инструмент, технологические режимы, необходимое для изготовления изделия (прохождения темы) время, квалификация работников и т.п.
				(Политехнический энциклопедический 					словарь. – М.: Советская энциклопедия, 1989).

description:
Технологическая карта и конспект: чем они отличаются друг от друга

Технологическая карта

Представляет собой описание деятельности и учителя, и учеников на всех этапах урока, предоставляет возможность понять, как  преподаватель взаимодействует с учениками.
Содержит описание деятельности учеников с указанием универсальных учебных действий (УУД) после каждого  этапа урока.
Позволяет отмечать результаты после каждого этапа  урока и, если требуется, вносить коррективы в образовательный процесс

универсальные учебные действия (УУД)

Конспект

Представляет собой описание того, что должен делать учитель на уроке, и то в общем
Содержит только формы преподнесения материала на уроке
Позволяет отмечать результаты только после урока

alt: Любая технологическая карта отвечает на вопросы: какие операции необходимо выполнить; в какой последовательности; с какой периодичностью; сколько на это уходит время; результаты выполнения каждой операции;…

description:
Любая технологическая карта отвечает на вопросы:

 какие операции необходимо выполнить;
 в какой последовательности;
 с какой периодичностью;
 сколько на это уходит время;
 результаты выполнения каждой операции;
 какие необходимы инструменты и материалы для выполнения операции.

alt: Технологическая карта урока: это современная форма планирования педагогического взаимодействия учителя и учащихся; это обобщенно-графическое выражение сценария урока , основа его проектирования, средство представления индивидуальных методов…

description:
Технологическая карта урока:

это современная форма планирования педагогического взаимодействия учителя и учащихся;
это обобщенно-графическое выражение сценария урока, основа его проектирования, средство представления индивидуальных методов работы;
 это способ графического проектирования урока; таблица, позволяющая структурировать урок по выбранным учителем параметрам.

alt: Требования, предъявляемые к проектированию урока деятельностной направленности : приоритетность планируемых образовательных результатов; использование видов учебной деятельности, направленных на достижение планируемых образовательных результатов; деятельностный характер обучения…

description:
Требования, предъявляемые к проектированию урока деятельностной направленности:

приоритетность планируемых образовательных результатов;
использование видов учебной деятельности, направленных на достижение планируемых образовательных результатов;
деятельностный характер обучения;
 акцент на самостоятельность в обучении;
 содержание урока – инструмент в достижении запланированных образовательных результатов.

alt: Назначение технологической карты урока: отражение деятельностной составляющей взаимодействия преподавателя и обучающегося на уроке; описание всего процесса деятельности; - указаны все операции, их составные части; формы…

description:
Назначение технологической карты урока:

отражение деятельностной составляющей взаимодействия преподавателя и обучающегося на уроке;
описание всего процесса деятельности; - указаны все операции, их составные части;
 формы взаимодействия участников.

 В технологической карте урока должен быть описан весь процесс деятельности, указаны операции, их составные части.

description:
Основные этапы, из которых состоит технологическая карта урока:

1. Подготовка к уроку. На этой стадии преподаватель активизирует обучающихся небольшим вступлением в устной форме, а обучающиеся включаются в деловой ритм.
2. Выявление сильных и слабых сторон ребят. На этой стадии преподаватель устанавливает, насколько хорошо усвоился старый материал, а обучающиеся делают задание на проверку какого-то навыка.
3. Постановка главной цели урока. На этой стадии преподаватель создает проблему, которая должна быть решена по завершении занятия, а обучающиеся ставят подцели и, если есть необходимость, задают вопросы уточняющего характера.
4. Разработка проекта решения проблемы. На этой стадии преподаватель в общих чертах объясняет, как решить проблему (предлагает несколько вариантов), а обучающиеся выбирают наиболее оптимальные средства для этого (алгоритм, модель и т.д.).
5. Закрепление нового материала. На этом этапе преподаватель обобщает то, что было пройдено, а обучающиеся выполняют стандартные упражнения.
6. Самостоятельная работа по новому материалу (индивидуально или в группах). На этой стадии преподаватель учитель создает условия для использования нового материала, а обучающиеся контролируют себя, обращаясь к эталону.
7. Рефлексия урока, т.е. подведение итогов. На этой стадии преподаватель  создает условия для рефлексии, а обучающиеся сравнивают, соответствует ли главная цель урока тому, чего они достигли.

description:
Технологическая карта урока… (предмет, группа)
 Преподаватель: ФИО
 Тема урока
 Цель урока
 Планируемые результаты
 Тип урока
 Базовая технология

Этапы урока

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты (предметные, метапредметные: познавательные, регулятивные, коммуникативные, личностные)

alt: ХОД УРОКА Этап урока Методы, приемы

description:
ХОД УРОКА

Этап урока

Методы,
приемы

Содержание

I.Организационный.

II.Всесторонняя проверка степени уровня содержания учебного материала.

III.Подготовка учащихся к активному и осознанному усвоению учебного материала.

IV.Постановка познавательной
задачи.

V.Усвоение новых знаний и способов действий.

VI.Первичная проверка понимания и коррекция усвоения учащимися нового материала.

VII.Закрепление знаний и способов действий, самопроверка знаний.

VIII.Обобщение и систематизация знаний.

IX.Рефлексия.

X.Подведение итогов.

XI.Домашнее задание.

intro: Использование технологической карты урока в работе преподавателя общеобразовательных и профессиональных дисциплин.

tags: #урок#методикапреподавания#

title: Технологическая карта урока (по ФГОС)


file_name: Мы  здесь  живём.pptx

alt: МЫ ЗДЕСЬ ЖИВЁМ Киров Калужская область 4 а класс

description:
МЫ  ЗДЕСЬ  ЖИВЁМКиров  Калужская  область

4 а класс
Учитель  начальных  классов  МКОУ  «СОШ №2 »   Борисова  Л.Г.

alt: Основной достопримечательностью города

description: Основной достопримечательностью города Кирова в Калужской области России является историко-краеведческий музей. Основан музей был в конце 1991 года. Среди множества экспонатов музея, особенно ценятся изделия чугунного литья, произведенные местными жителями в разные времена, ведь именно благодаря чугунно-литейному заводу появился город. Также много экспонатов посвящено Великой Отечественной войне, есть тут экспонаты   предметов быта людей, населявших эти земли в разные эпохи.

alt: Собор Благоверного князя Александра

description: Собор  Благоверного  князя  Александра  Невского    в  настоящее  время   (1890год)

description: Есть в Кирове и памятники, два из трех городских памятников посвящены героям Великой Отечественной войны. Один из них, возведенный в память о воинах-авиаторах установлен на том месте, где в 1941 году происходили кровопролитные бои

title: Презентация  к  уроку  ОРКСЭ (модуль Основы православной культуры)"Мы здесь  живём"(4 класс)


file_name: Симетрия в искусстве и архитектуре.pptx

description:
Симметрия в архитектуре

Выполнила:
ученица 10 А класса
Перегудова Ксения

description: В человеческой жизни визуальный эффект играет очень важную роль, а проявляется он полностью именно в архитектуре.

description: Концепции симметрии применимы в дизайне объектов всех форм и размеров. Но в живописи (в двухмерной композиции) она относительно простая, выявление типов симметрии в трехмерных объектах сложнее, поскольку наше восприятие объекта изменяется, когда мы его рассматриваем с разных сторон

description:
Двусторонняя симметрия

Двусторонняя симметрия в архитектуре, безусловно, наиболее распространенная форма, встречаемая во всех культурах и во все эпохи. В ней две половины композиции зеркально отражают друг друга

description:
Вращательная и отражательная симметрии создают ощущение движения и ритма, акцентируясь на центральную точку архитектурного пространства.

Цилиндрическая симметрия в архитектуре может быть найдена главным образом в башнях и колоннах.

description: Симметрия подобия в настоящее время привлекает большое внимание и хорошо известна, прежде всего, из-за идентификации с фракталами. Спиральная или винтовая симметрия в архитектуре может считаться специальным видом симметрии подобия

alt: Спасибо за внимание!!!

description: Спасибо за внимание!!!

title: Презентация по теме : "Симметрия в искусстве и архитектуре ".