file_name: Испанский народный танец Фламенко.pptx

alt: Испанский народный танец Фламенко

description:
Испанский народный танец Фламенко

Автор: Ковинский Данил 6 «Б»

description:
История танца фламенко

Фламенко был создан на основе танцев древней Индии. Его придумали в Испании очень давно. Еще в 500-250 годах до нашей эры. Фламенко был создан танцорами из Индии. Они приехали выступать с ним к королю Испании. Для того, чтобы развлечь его, и высшие эшелоны власти государства.
Через тысячу лет в Испанию пришли цыгане и мавры. С собой они привезли в страну и свои народные танцы. Благодаря этому, начальная версия фламенко была усовершенствована. В нем появились нотки арабских, христианских и цыганских танцев.
После этого, фламенко обрел широкую популярность у жителей Испании. Мастера передавали знания об этом танце своим ученикам в устной форме. На бумаге правила исполнения фламенко не записывались.

description:
Фламенко - не просто танец, а целый музыкальный жанр

Впервые Фламенко появился в Андалусии. Однако, позже его начали исполнять по всей Испании. Причем, не только танцоры. Фламенко исполняли на инструментах музыканты, его пели певцы.
Этот жанр считается одним из самых популярных видов искусства на территории Испании. Фламенко - неотъемлемая часть культуры страны. Он является народным танцем. По задумке, фламенко должен был исполнять только один человек. Однако, со временем жанр был усовершенствован. И теперь его танцуют парами. Во время исполнения фламенко всегда используется жестикуляция. С помощью нее, танцор может показать те чувства и эмоции, которые подразумевает этот жанр. Фламенко позволит ребенку избавиться от оков. Мальчики станут более уверенными в себе. Девочки научатся показывать свою женственность, непоколибимость.

description:
Особенности танца фламенко

Особенности танца фламенко заключаются в следующем:
Фламенко распространен не только у коренных жителей Испании, но и у цыган. В особенности, тех, которые проживают в южной части страны.
Главным движением во время исполнения фламенко являются выстукивания туфлями по полу. Они могут быть как простыми в плане техники, так и сложными.
Танцор обязательно должен стучать каблуками по полу. Эти движения должны быть грациозными и размеренными. Без регулярных выстукиваний танец не будет красивым.
Танцорам очень важно жестикулировать руками. Кисти - основной инструмент для проявления эмоций.
Фламенко танцуют под звуки гитары, криков зрителей и хлопков в ладоши.

description:
Импровизация во фламенко

В Испании во время исполнения танца спортсменам можно было импровизировать. Причем, столько, сколько хочется. Ограничений свободы действий во фламенко не было. Этим он отличался от других видов танцев.

alt: Эмоциональная составляющая фламенко

description:
Эмоциональная составляющая фламенко

Мастера фламенко показывают удивительные эмоции во время танцев. Партнеры настолько сильно жестикулируют, что между ними видна настоящая страсть.
Со стороны кажется, что пара готова танцевать до бесконечности. До тех пор, пока кто-нибудь из партнеров не упадет.

alt: Разновидности фламенко: Севильяна

description:
Разновидности фламенко:
Севильяна
Сардана
Чотис
Мунейра
Хота
Пасадобль
Аллегриас
Фаррука
Солеарес
Сегидилья

description:
Севильяна

Севильяна пользуется огромной популярностью в Андалусии, Испании. Ее нужно танцевать в паре с девушкой. Номер сопровождается звуками гитары. Танцорам нужно уловить ритм и начать хлопать в ладоши в такт. Параллельно с этим, они могут петь песни (но во время соревнований так не делают). Во время танца спортсмены должны постоянно подходить друг к другу. А затем - отходить. Это нужно делать для того, чтобы танец был динамичным и красивым.

description:
Сардана

Сардана - это национальный праздник в Каталонии, Испании. Танец имеет аналогичное название.
Для того, чтобы исполнить сардану, мужчинам и девушкам нужно встать в круг. И начать отбивать обувью такт. Выглядит этот танец очень красиво.

alt: Чотис Чотис популярен среди граждан

description:
Чотис

Чотис популярен среди граждан Испании, проживающих в Мадриде. Его танцуют два человека.
В ходе исполнения номера, спортсмены должны прижаться друг к другу максимально плотно. И танцевать, совершая три простых действия:
3 шага влево.
3 шага направо.
Поворот.
В этих трех движениях и заключается суть танца Чотис. Ничего больше делать спортсменам не приходится. Танец настолько простой, что его можно выучить за несколько дней.

description:
Мунейра

Танец мунейра популярен среди жителей Галисии. Он предназначен для исполнения не одной парой, а целой группой людей. В ходе мунейры, спортсмены должны поднять руки вверх и начать прыгать в разном стиле. А также выполнять некоторые телодвижения.

description:
Хота

Хота пользуется популярностью у жителей всей Испании. Каждая провинция имеет собственные правила исполнения этого танца.

description:
Пасадобль

Пасадобль - очень популярный танец. Его изучают практически во всех секциях. Пасадобль - это направление танцев, приближенное к корриде. В свое время тореадоры любили танцевать его. Исполнять пасадобль необходимо в паре. Во время танца, спортсмен делает вид, что он - тореро. И танцует в ритме музыки. Выглядит пасадобль очень красиво. Необычный вид танца.

description:
Аллегриас

Аллегриас очень позитивный танец. Его придумали в городе Кадисе. В ходе этого танца, испанцы пели песни. В основном, о том, как Испания победила французскую армию под руководством Наполеона. Во время исполнения аллегриас, спортсмены много двигаются. Они отбивают ногами по полу в такт музыке. А также веселятся. Показывают зрителям положительные эмоции. В аллегриасе тональность музыки четко регламентируется. Она должна быть только мажорной, и никакой другой. В противном случае, аллегриас не сможет передать те атмосферу и настроение, которые должен.

description:
Фаррука

Фаррука - очень популярный танец в Испании. Его исполняют мужчины. Фаррука была придумана цыганами. Они создали очень радостный и веселый танец.  Фаррука является современным видом фламенко. Ее танцуют под минор. Интересно, что изначально фаррука была создана исключительно для мужчин. Но женщины отчаиваться не стали. Они начали одеваться в мужскую одежду и тоже танцевать фарруку. Довольно интересное зрелище. Особенно, если учитывать, что фарруку нужно танцевать с гордостью, высокомерием и торжеством в глазах.

description:
Солеарес

Солеарес был создан в северной части Испании. Он распространен среди цыганской части населения. В ходе танца, спортсмены выстукивают каблуками, бьют носками. Также, они выполняют различные движения руками. Для того, чтобы показать свои чувства и эмоции по отношению к партнеру. Танец сопровождается игрой на гитаре. В ходе него, зрители и выступающие хлопают в ладоши, кричат. Это создает красивую картинку и хорошую ритмику.

alt: Сегидилья Сегидилья был создан в

description:
Сегидилья

Сегидилья был создан в Ла Манчи, Испании. Он был придуман на основе танцев, распространенных в восемнадцатом веке.  Во время исполнения танца, девушки совершают огромное количество телодвижений своими руками. Мужчины делают тоже самое. Но более размеренно, четко. Со стороны исполнение танца выглядит очень красиво.
Руками танцоры должны двигать быстро, четко. Они должны как бы колоть воздух. Если этого удастся достичь во время исполнения сегидильи, то танец получится очень красивым и чувственным.

description:
Как нужно двигаться во время исполнения испанских танцев?

1. Профессиональные спортсмены создали ряд правил, согласно которым нужно исполнять любые испанские танцы:
2. Движения должны быть ритмичными. Спортсмен должен отстукивать такт. Двигаться максимально резво.
3. Во время танца нужно показывать эмоции, чувства. Для того, чтобы удивить зрителей своей привязанностью к партнеру.
4. Движения должны быть динамичными. Если спортсмен будет постоянно стоять на месте, и будет пассивным, то это негативно скажется на визуальной составляющей танца.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

intro: Испанский народный танец Фламенко,6 класс

title: Испанский народный танец Фламенко


file_name: Тема 7. Крымская война – «Пиррова победа Европы».pptx

description:
Россия-моя Родина

Тема 7. Крымская война – «Пиррова победа Европы»
Разработчик: Чумадина А.А.

description:
Восточный вопрос

Комплекс проблем и противоречий, вызванный ослаблением и начавшимся распадом Османской (Турецкой) империи в XVIII – XIX  веках.
Интерес России – получить контроль над Босфором и Дарданеллами, добиться освобождения христианских народов Балкан и Ближнего Востока

alt: КРЫМСКАЯ (ВОСТОЧНАЯ) ВОЙНА) 1853-1856

description:
кая воКРЫМСКАЯ (ВОСТОЧНАЯ) ВОЙНА)
1853-1856

Причины

Повод

Герои

Ход войны

Условия мира

description:
Российская империя:
Пересмотр режима черноморских проливов Босфор и Дарданеллы.
Безопасность южных границ.
Усиление влияния на Балканском полуострове.

Цели стран-участниц войны

alt: Османская империя: Ослабление России

description:
 Османская империя:
Ослабление России.
Захват Крыма и черноморского побережья Кавказа.
Франция и Англия:
Ослабление России.
Распространение экономического и политического влияния на Ближнем Востоке.
 Австрия, Пруссия:
Враждебный нейтралитет по отношению к России.

Цели стран-участниц войны

description: Повод к началу войны - спор между католической Францией и православной Россией о том,  кто может владеть палестинскими религиозными святынями.

description:
Соотношение сил и военно-техническая готовность к войне

Россия

Союзники

Рекрутская система

Всеобщая воинская повинность

Неразвитость военной промышленности

Развитые капиталистические отношения

Парусный флот (24 судна)

Паровой флот (258 судов)

Гладкоствольные кремневые (300 шагов)

Нарезные ударные
(1300 шагов)

Сомкнутый строй

Рассыпной строй

description:
Ход Крымской войны

I ЭТАП: ОКТЯБРЬ 1853 – АПРЕЛЬ 1854 ГГ.
противником России была Турция, а военные действия проходили на Дунайском и Кавказском фронтах.

адмирал
П. С. Нахимов

Сражение
в Синопской бухте

alt: ИНТЕРАКТИВНАЯ КАРТА

description: ИНТЕРАКТИВНАЯ КАРТА

alt: II ЭТАП : АПРЕЛЬ 1854 – ФЕВРАЛЬ 1856ГГ

description:
II ЭТАП : АПРЕЛЬ 1854 – ФЕВРАЛЬ 1856ГГ.: против России объединились
Турция, Франция, Англия и Сардиния.

alt: II ЭТАП : АПРЕЛЬ 1854 – ФЕВРАЛЬ 1856ГГ

description:
II ЭТАП : АПРЕЛЬ 1854 – ФЕВРАЛЬ 1856ГГ.:

Сентябрь 1854 г. армия союзников высадилась в Крыму в районе Евпатории

Сражение на реке Альме (главнокомандующий князь А. С. Меншиков)

Инкерманское сражение

Сражение под Балаклавой

description:
349 дней обороны, 11 месяцев непрерывных боев

Оборона Севастополя
(сентябрь 1854 - август 1855 гг.)

alt: Фото периода Крымской войны

description: Фото периода Крымской войны

alt: Корнилов В.А . Герои обороны Севастополя

description:
Корнилов В.А.

Герои обороны Севастополя

Нахимов П.С.

Истомин В.И.

description:
Тотлебен Э.И.

Под его руководством были построены инженерные сооружения в Севастополе: окопы, глубоко эшелонированная линия обороны, подземно-минная война, плавучий мост через бухту.

description:
Пирогов Н.И. – хирург, впервые применивший наркоз в походных условиях.

Матрос Петр Кошка – вылазки в расположение вражеских войск

alt: Даша Севастопольская ( Дарья

description:
Даша Севастопольская  (Дарья Лаврентьевна Михайлова,1837-1892 гг.)

первая военная сестра милосердия, героиня обороны Севастополя. Родилась в семье матроса. В 1853 г. её отец погиб во время Синопского сражения.
В 1854 г. Продала дом, приобрела лошадь, телегу, перевязочные средства, и переодевшись в матросскую форму, начала работать сестрой милосердия, ходить в разведку. После того, как император узнал о подвиге Дарьи и наградил ее, она могла перестать маскироваться и стала работать в женском платье.
За особые заслуги она была единственной из низшего сословия награждена золотой медалью на Владимирской ленте «За усердие».

description:
Памятник «Слава» сооружен в честь успешной обороны Петропавловского порта от нападения англо-французской эскадры в 1854 г., открыт 24 августа 1882 г.

Петропавловский бой
Август-сентябрь 1854 г.

description:
Экономическая и военно-техническая отсталость России.
Участие в войне против России ряда европейских государств.
Дипломатические просчеты Николая I.

Причины поражения России в Крымской войне

alt: Россия отдает Турции Карс в обмен на

description:
Россия отдает Турции Карс в обмен на Крым и Севастополь
Черное море – нейтральное (открытое для судов всех стран)
Россия и Турция не могут иметь военного флота и укреплений на Черном море (нет защиты южных рубежей России).
Россия теряет права защитницы балканских народов.

1856г. - Парижский мир

alt: Крымская в воКРЫМСКАЯ (ВОСТОЧНАЯ)

description:
Крымская ввоКРЫМСКАЯ (ВОСТОЧНАЯ) ВОЙНА)
1853-1856

Причины

Повод

Герои

Ход войны

Условия мира

Р. и Т.-военный флот

Карс-обмен- Севастополь

нейтральное Ч.м.

защитница Балкан

I – октябрь 1853-апрель 1854гг.-
Россия↔Турция  (Дунай, Кавказ), Синоп.

II – апрель 1854-февраль 1856 гг.
Россия↔Турция, Франция, Англия, Сардиния.
(Аландские о-ва, Соловки, Петропавловск-Камчатский, Одесса, Крым, Севастополь, Таганрог)

спор о палестинских святынях

обострение политических и экономических противоречий на Ближнем Востоке и на Балканах

Корнилов
Нахимов
Истомин
Тотлебен
Пирогов

история

group: Дисциплины

title: Курс "Россия-моя Родина". Тема 7. "Крымская война"


file_name: счет быстрый.ppt

alt: МАОУ «СШ № 18» Приемы быстрого счета

description:
МАОУ «СШ № 18»

Приемы  быстрого счета

description:
Цель исследования: овладеть приемами устного счета для повышения качества и скорости вычислений.
Задачи: изучить  литературные источники, в которых встречаются различные приемы быстрого счета;
сделать подборку наиболее распространенных и общедоступных приемов.

Объект  исследования: различные алгоритмы счета.
Методы исследования:
Поиск и анализ информации в литературе и интернет-ресурсах.

description: Есть люди, умеющие невероятно                                            быстро вычислять в уме. Они могут                               мгновенно умножить 45623 на 679,                               запомнить идущие подряд 1000 цифр,                                знают наизусть таблицу умножения                               чисел от 1 до 100, сразу отвечают, на какой день недели придётся 22 апреля 3487 года, и вообще делают то, что обыкновенному человеку так же трудно, как поднять штангу, на которой повисли несколько человек.

alt: История вопроса. Андре Ампер Карл

description:
История вопроса.

Андре Ампер

Карл Гаусс

Я. Трахтенберг

alt: Таблица умножения на пальцах

description: Таблица умножения на пальцах

description: Умножим 53 на 11. Достаточно сложить цифры 5+3=8 и поставить эту восьмёрку между 5 и 3, чтобы сразу сказать ответ: 583.

description: При умножении 59 на 11 складываем 5 и 9, получим 14, 1 прибавляем к 5, а 4 вставляем между 6 и 9. Получаем ответ 649.

description:
Добавь цифру к ее соседу.
0,3425 × 11 = 3,7675
0,3425 × 11 = (0+3), (3+4)(4+2)(2+5)(5+0) = 3,7675

alt: Умножение двузначных чисел на 101 57 * 101 = 5757 63*101 = 6363

description:
Чтобы число умножить на 1,5, нужно к этому числу прибавить его половину   84 x 1,5 =84+42=126
Чтобы число умножить на 2,5 нужно к числу прибавить его же и его половину  84 x 2,5 =84+84+42=210
Чтобы число умножить на 0,5; 0,25; 0,125 надо это число разделить
	на 2, на 4, на 8
  	98 x 0,5=98:2=49

description:
Возведение в квадрат двузначного числа, которое заканчивается на 5.

85 x85=7225
Шаг 1 — умножить цифру  десятков на следующую за ней цифру: 8 x (8 + 1) = 72
Шаг 2 — Дописываем к получившемуся результату 25: 7225
45 x 45 = 2025
Шаг 1 — 4 х (4 + 1) = 20
Шаг 2 — 2025

alt: Способ “Молнии” Пример: 24 х 32 = 768

description:
Способ “Молнии”

Пример:      24 х 32 = 768

Шаг 1.   4 х 2 = 8 – это последняя цифра результата.
Шаг 2. 2 х 2 = 4; 4 х 3 = 12; 4 + 12 = 16.
     6 –  предпоследняя цифра в ответе, единицу запоминаем.
Шаг 3.   2 х 3 = 6,  6 + 1 = 7 – это первая цифра в ответе.
Ответ – 768

description:
Метод умножения двухзначных чисел «крест на крест»

Пример:94*97

description:
              Умножение на 5

2682*5=(2682:2)
2682:2=1341(целое число, поэтому добавляем 0)
13410
Давайте попробуем другой пример:
5887*5=(5887:5)
2943,5 (дробное число, пропускаем запятую, добавляем 5)
29435

description:
             Умножение на 4.

58*4=(58*2)+(58*2)=(116)+(116)=232

alt: Сложное умножение. 32*125 все равно, что 16*250 все равно, что 8*500 все равно, что 4*1000=4000

description:
      Сложное умножение.

32*125 все равно, что
16*250 все равно, что
8*500 все равно, что4*1000=4000

description:
           Деление на 5.

Шаг 1: 195*2=390
Шаг 2: Переносим запятую:39,0 или просто 39.

2978:5
Шаг 1: 2978*2=5956
Шаг 2: 595,6

title: Приемы быстрого счета


file_name: Приложение.pptx

alt: Этот русский человек, человек несгибаемой воли…»

description:
«…Этот русский человек, человек несгибаемой воли…».
Анализ рассказа М.Шолохова «Судьба человека»

ГБОУ СПО ЛНР «Луганский колледж автосервиса»

Методическая разработка

Луганск, 2017

1

description:
Родина подобна огромному дереву, на котором не сосчитать листьев. И всё, что мы делаем доброго, прибавляет силы ему. Но не всякое дерево имеет корни.
Без корней его повалил бы даже несильный ветер. Корни питают дерево, связывают его с землёй. Корни — это, чем мы жили вчера, год назад, сто, тысячу лет назад.

2

alt: История создания 3

description:
История
          создания

3

alt: Шолохов Михаил Александрович 11 (24)

description:
Шолохов Михаил Александрович

 11 (24).05 1905 – 21.02.1984

4

alt: Вручение Нобелевской премии 5

description:
Вручение Нобелевской премии

5

alt: Эрнест Хемингуэй Эрих Мария Ремарк 8

description:
Эрнест Хемингуэй

Эрих Мария Ремарк

8

description:
«Мы видим с вами, ребята, что воспринимали этот рассказ по-разному, что о нем спорили. Это и является доказательством тому, что равнодушных читателей у него не было, потому что проблема этого произведения близка каждому. "У нас почти каждая семья пришла к концу войны с потерями. Вот я думаю: сколько надо было иметь сил, чтобы начать всё сызнова… Я видел эти дотла сожжённые станицы, хутора, сёла, деревни, города, видел опустошение, безлюдье».

9

alt: Евгения Григорьевна Левицкая (1880—1961) 10

description:
Евгения Григорьевна
Левицкая

(1880—1961)

10

alt: Композиция 11

description:
Композиция

11

description:
Теория литературы

Рассказ – повествовательный эпический жанр с установкой на малый объем и на единство художественного события.

Рассказ в рассказе - элемент композиции, который означает, что непосредственно в литературном произведении представлен еще один рассказ, с помощью которого автор пытается донести общую фабулу своего творения.

12

description:
Характер — совокупность психических, духовных свойств человека, обнаруживающихся в его поведении; человек с характером, сильный характер
(Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка).

СУДЬБА -
1.Складывающийся независимо от воли человека ход событий, стечение обстоятельств.
2.Участь, доля, жизненный путь.
3. Будущее, то, что случится, произойдёт.
4. Не придётся, не удастся сделать что-либо.

13

alt: Биография Андрея Соколова 14

description:
Биография
Андрея
      Соколова

14

alt: Составление хронологии Гражданская война (воевал в

description:
Составление хронологии

Гражданская война (воевал в Красной Армии) – 1922 г.

Страшный голод («ишачил на кулаков на Кубани»).

Мирная семейная жизнь (до 1941 г.).

Июнь 1941 г. – на третий день ушел на фронт.

1942 г. – 1944г. – попадает в плен.

Май 1945 – встречает победу в Германии.

1946 г. – встреча с Ванюшей, начало новой жизни.

15

alt: До войны «…Поначалу жизнь моя была обыкновенная…» 16

alt: В чём же видит Андрей Соколов счастье? "

description:
В чём же видит Андрей Соколов счастье?

"Ирина купила двух коз. Чего еще надо? Дети едят кашу с молоком, крыша над головой есть, одеты, обуты, стало быть, все в порядке".

Его представление о счастье - народное, близкое любому русскому человеку.

17

alt: На то ты и мужчина, на то ты и солдат…»

description:
« … На то ты и мужчина,
  на то ты и
      солдат…»

ВОЙНА

18

description:
История военных мытарств героя
(ярчайшие эпизоды) :

- Соколов везет снаряды для артиллеристов под угрозой смерти;
-  он поднимается, не желая умирать лежа;
- отдает вместе с сапогами портянки берущему его в плен солдату;
спасает лейтенанта, убив того, кто хотел выдать "курносенького парнишку" немцам;
 побеждает в поединке с комендантом лагеря.

ПРОБЛЕМНЫЙ  ВОПРОС

Зачем Шолохов вводит в рассказ предателя?

19

description:
ВЫВОД: Диалог с Мюллером — это не вооружённая схватка двух врагов, а психологический поединок, из которого Соколов выходит победителем, что вынужден признать и сам Мюллер.

Историческая взаимосвязь

Разговор в комендантской происходит в момент Сталинградской битвы.
Есть ли, на ваш взгляд, связь между этой битвой, событием всемирно – исторического масштаба, и частным эпизодом из жизни отдельного героя?

(Комендант лагеря хотел повторение Сталинграда, он получил его в полной мере. Победа советских войск на Волге и победа Соколова — события одного порядка, так как победа над фашизмом – это, прежде всего, победа нравственная)

20

description:
Мюллер — очень безжалостный человек, «правая рука у него в кожаной перчатке, а в перчатке свинцовая прокладка, чтоб пальцев не повредить». Идёт и бьёт каждого второго в нос, кровь пускает. Такой человек ни во что не ставит человеческую жизнь, считает себя самым сильным, уверенным в своей безнаказанности, даже в какой-то избранности. Таким людям прямо в глаза правду говорить страшно.

22

description:
ПРОБЛЕМНЫЕ  ВОПРОСЫ

Кто победил в этом поединке?
 (В этом поединке победил голодный пленный русский солдат. Измученный, истощенный, обессиленный узник готов встретить смерть с таким мужеством и выдержкой, что это поражает даже потерявшего человеческий облик коменданта концлагеря)

Дороги ли нам его слова?
(Да, очень. Это признал враг, тот, кто всегда с пренебрежением относится к другим, видит лучшее только в себе).

В каких словах выражен взгляд Соколова на долг человека, мужчины, солдата?
(Готовность выстоять, “выдюжить”, сохраняя человеческое достоинство становиться жизненным кредо Соколова «На то ты и мужчина, на то ты и солдат, чтобы все вытерпеть, все снести, если к этому нужда позвала» ЛЕЙТМОТИВ).

23

alt: ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ С какой целью ввел

description:
ПРОБЛЕМНЫЕ  ВОПРОСЫ

С какой целью ввел Шолохов описание плена?

(Шолохов ввёл в рассказ описание плена, что было не свойственно советской литературе той поры. Он показал, как героически, достойно вели себя в плену русские люди, сколько преодолели. «Тяжело мне, браток, вспоминать, а ещё тяжелее рассказывать о том, что довелось пережить в плену. Как вспомнишь нелюдские муки, какие пришлось вынести там, в Германии, как вспомнишь всех друзей-товарищей, какие погибли, замученные там, в лагерях, сердце уже не в груди, а в глотке бьётся, и трудно становится дышать...»)

24

alt: Черты характера Андрея Соколова

description:
Черты характера Андрея Соколова

Стойкость,
 мужество,
вера в победу,
 сила духа,
 самоотверженность,
храбрость ,
 и щедрость. (Придя в
барак, герой рассказа
поделился «дарами
Мюллера» со всеми)

25

description:
Эпизоды

Поведение Андрея

прощание с женой на вокзале

Пришли на вокзал, а я на нее от жалости глядеть не могу:  губы от слез распухли, волосы из-под платка выбились, и глаза мутные, несмысленные,  как у тронутого умом человека. Командиры объявляют посадку, а она  упала мне  на  грудь,  руки на  моей шее  сцепила и  вся дрожит,  будто подрубленное дерево...  И детишки ее уговаривают, и я, - ничего не помогает! Другие женщины с мужьями, с сыновьями разговаривают, а моя прижалась ко мне, как лист к  ветке,  и  только вся дрожит,  а  слова вымолвить не может.  Я и говорю ей: "Возьми же себя в руки, милая моя Иринка! Скажи мне хоть слово на прощанье". Она и говорит, и за каждым словом всхлипывает: "Родненький мой...Андрюша... не увидимся мы с тобой... больше... на этом... свете"...Тут у самого от жалости к ней сердце на части разрывается,  а тут она с такими  словами.   Должна  бы  понимать,   что  мне  тоже  нелегко  с   ними расставаться,  не  к  теще на  блины собрался.  Зло меня тут взяло!  Силой я разнял ее руки и легонько толкнул в плечи. Толкнул вроде легонько, а сила-то у меня! была дурачья; она попятилась, шага три ступнула назад и опять ко мне идет мелкими шажками,  руки протягивает,  а  я  кричу ей:  "Да разве же  так прощаются? Что ты меня раньше времени заживо хоронишь?!" Ну, опять обнял ее, вижу, что она не в себе...
     Он  на  полуслове резко  оборвал  рассказ,  и  в  наступившей тишине  я услышал,  как у  него что-то  клокочет и  булькает в  горле.  Чужое волнение передалось и мне. Искоса взглянул я на рассказчика, но ни единой слезинки не увидел в его словно бы мертвых,  потухших глазах.  Он сидел,  понуро склонив голову,  только  большие,  безвольно опущенные руки  мелко  дрожали,  дрожал подбородок, дрожали твердые губы...

Эмоциональные характеристики персонажей (разновидность Д.З.)

26

alt: И вот он, сука в штанах, жалуется, сочувствия ищет, слюнявится, а того не хочет понять, что этим разнесчастным бабенкам и детишкам не слаже нашего в…

description:
отзыв о солдате

И вот он,  сука в штанах,  жалуется,  сочувствия ищет, слюнявится,  а  того  не  хочет понять,  что  этим  разнесчастным бабенкам и детишкам не  слаже нашего в  тылу приходилось.  Вся держава на них оперлась! Какие же  это  плечи нашим женщинам и  детишкам надо  было иметь,  чтобы под такой тяжестью не согнуться?  А вот не согнулись,  выстояли!  А такой хлюст, мокрая душонка, напишет жалостное письмо - и трудящую женщину, как рюхой под ноги.  Она после этого письма,  горемыка,  и руки опустит,  и работа ей не в работу. Нет! На то ты и мужчина, на то ты и солдат, чтобы все вытерпеть, все снести,  если к  этому нужда позвала.  А если в тебе бабьей закваски больше, чем  мужской,  то  надевай юбку со  сборками,  чтобы свой тощий зад прикрыть попышнее,  чтобы хоть сзади на  бабу был похож,  и  ступай свеклу полоть или коров доить, а на фронте ты такой не нужен, там и без тебя вони много!

во время контузии

Когда пришел в себя,  опомнился и огляделся как следует, - сердце будто кто-то плоскогубцами сжал:  кругом снаряды валяются, какие я вез, неподалеку моя машина, вся в клочья побитая, лежит вверх колесами, а бой-то, бой-то уже сзади меня идет... Это как?     Нечего греха таить,  вот тут-то у меня ноги сами собою подкосились, и я упал как срезанный,  потому что понял,  что я -  в плену у фашистов. Вот как оно на войне бывает...

 в плену в церкви

Замолчали они, а меня озноб колотит от такой подлючности. «Нет, – думаю, – не дам я тебе, сучьему сыну, выдать своего командира! Ты у меня из этой церкви не выйдешь, а вытянут тебя, как падлу, за ноги!» Чуть-чуть рассвело – вижу: рядом со мной лежит на спине мордатый парень, руки за голову закинул, а около него сидит в одной исподней рубашке, колени обнял, худенький такой, курносенький парнишка, и очень собою бледный. «Ну, – думаю, – не справится этот парнишка с таким толстым мерином. Придется мне его кончать».  Тронул я его рукою, спрашиваю шепотом: «Ты – взводный?» Он ничего не ответил,  головою кивнул. «Этот хочет тебя выдать?» – показываю я на лежачего парня. Он обратно голо-вою кивнул. «Ну, – говорю, – держи ему ноги, чтобы не брыкался! Да поживей!» – а сам упал на этого парня, и замерли мои пальцы у него на глотке. Он и крикнуть не успел. Подержал его под собой минут несколько, приподнялся. Готов предатель, и язык на боку!  До того мне стало нехорошо после этого, и страшно захотелось руки помыть, будто я не человека, а какого-то гада ползучего душил… Первый раз в жизни убил, и то своего…Да какой же он свой? Он же хуже чужого, предатель. Встал и говорю взводному: «Пойдем отсюда, товарищ, церковь велика».

27

alt: Мюл-лером Ну, я руки по швам, стоптанными каблуками щелкнул, громко так докладываю : «Военнопленный

description:
беседа с Мюл-лером

Ну, я руки по швам, стоптанными каблуками щелкнул, громко так докладываю: «Военнопленный Андрей Соколов по вашему приказанию, герр комендант, явился». Он и спрашивает меня: «Так что же, русс Иван, четыре кубометра выработки – это много?» – «Так точно, – говорю, – герр комендант, много». – «А одного тебе на могилу хватит?» – «Так точно, герр комендант, вполне хватит и даже останется»
Я было из его рук и стакан взял и закуску, но как только услыхал эти слова, – меня будто огнем обожгло! Думаю про себя: «Чтобы я, русский солдат, да стал пить за победу немецкого оружия?! А кое-чего ты не хочешь, герр комендант? Один черт мне умирать, так провались ты пропадом со своей водкой!»
«За свою погибель и избавление от мук я выпью», – говорю ему. С тем взял стакан и в два глотка вылил его в себя, а закуску не тронул, вежливенько вытер губы ладонью и говорю: «Благодарствую за угощение. Я готов, герр комендант, пойдемте, распишете меня».
Прижал я хлеб к себе изо всей силы, сало в левой руке держу и до того растерялся от такого неожиданного поворота, что и спасибо не сказал, сделал налево кругом, иду к выходу, а сам думаю: «Засветит он мне сейчас промеж лопаток, и не донесу ребятам этих харчей».

при встрече с Ваню-шей

Парнишка мой там сидит на крыльце, ножонками болтает и, по всему видать, голодный. Высунулся я в окошко, кричу ему: «Эй, Ванюшка! Садись скорее на машину, прокачу на элеватор, а оттуда вернемся сюда, пообедаем». Он от моего окрика вздрогнул, соскочил с крыльца, на подножку вскарабкался и тихо так говорит: «А вы откуда знаете, дядя, что меня Ваней зовут?»
Закипела тут во мне горючая слеза, и сразу я решил: «Не бывать тому, чтобы нам порознь пропадать! Возьму его к себе в дети». И сразу у меня на душе стало легко и как-то светло. Наклонился я к нему, тихонько спрашиваю: «Ванюшка, а ты знаешь, кто я такой?» Он и спросил, как выдохнул: «Кто?» Я ему и говорю так же тихо. «Я – твой отец».
Спать я лег вместе с ним и в первый раз за долгое время уснул спокойно. Однако ночью раза четыре вставал. Проснусь, а он у меня под мышкой приютится, как воробей под застрехой, тихонько посапывает, и до того мне становится радостно на душе, что и словами не скажешь! Норовишь не ворохнуться, чтобы не разбудить его, но все-таки не утерпишь, потихоньку встанешь, зажжешь спичку и любуешься на него…

28

description:
Персонаж рассказа

Как ведут себя герои рассказа в бесчеловечных обстоятельствах

Христианин (богомольный)

И, как на грех, приспичило одному богомольному из наших выйти по нужде. Крепился-крепился он, а потом заплакал. «Не могу, – говорит, – осквернять святой храм! Я же верующий, я христианин! Что мне делать, братцы?» А наши, знаешь, ка-кой народ? Одни смеются, другие ругаются, третьи всякие шуточные советы ему дают. Развеселил он всех нас, а кончилась эта канитель очень даже плохо: начал он стучать в дверь и просить, чтобы его выпустили. Ну, и допросился: дал фашист через дверь, во всю ее ширину, длинную очередь, и богомольца этого убил, и еще трех человек, а одного тяжело ранил, к утру он скончался.

Крыжнёв

Один говорит: «Если завтра, перед тем как гнать нас дальше, нас выстроят и будут выкликать комиссаров, коммунистов и евреев, то ты, взводный, не прячься! Из этого дела у тебя ничего не выйдет. Ты думаешь, если гимнастерку снял, так за рядового сойдешь? Не выйдет! Я за тебя отвечать не намерен. Я первый укажу на тебя! Я же знаю, что ты – коммунист и меня агитировал вступать в партию, вот и отвечай за свои дела».
А тот засмеялся тихонько. «Товарищи, – говорит, – остались за линией фронта, а я тебе не товарищ, и ты меня не проси, все равно укажу на тебя. Своя рубашка к телу ближе».

29

alt: Взводный «Я всегда подозревал, что ты,

description:
Взводный

«Я всегда подозревал, что ты, Крыжнев, нехороший человек. Особенно, когда ты отказался вступать в партию, ссылаясь на свою неграмотность. Но никогда я не думал, что ты сможешь стать преда-телем. Ведь ты же окончил семилетку?»
Долго они молчали, потом, по голосу, взводный тихо так говорит: «Не выдавай меня, товарищ Крыжнев».

Доктор

Среди ночи слышу, кто-то трогает меня за руку, спрашивает: «Товарищ, ты не ранен?» Отвечаю ему: «А тебе что надо, браток?» Он и говорит: «Я – военврач, может быть, могу тебе чем-нибудь помочь?»  Поблагодарил я его душевно, и он дальше пошел в темноте, потихоньку спрашивает: «Раненые есть?» Вот что значит настоящий доктор! Он и в плену и в потемках свое великое дело делал.

30

alt: Приглашение к размышлению : Как вы думаете, какое событие из военной жизни стало для героя рассказа самым страшным? (Самым страшным стала для

description:
Приглашение к размышлению:

Как вы думаете, какое событие из военной жизни стало для героя рассказа самым страшным?
(Самым страшным стала для Соколова потеря близких)

31

description:
ПРОБЛЕМНЫЙ  ВОПРОС

Как может измениться человек, попавший в такую трудную ситуацию?
(Человек может ожесточиться, возненавидеть всех, особенно детей, которые напоминали бы ему своих. В такие мгновения человек может лишить себя жизни, теряя веру в её смысл).

Произошло ли это с Андреем Соколовым?
(Нет, не сломили героя рассказа обстоятельства. Он продолжал жить. Скупо пишет Шолохов об этом периоде жизни своего героя. Работал, начал выпивать, пока не встретил мальчика).

32

alt: ПОСЛЕ ВОЙНЫ «… Вот и нашел я своего

description:
ПОСЛЕ ВОЙНЫ

«… Вот и нашел
 я своего
    Ванюшку…».

33

alt: ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ Кто кого нашёл?

description:
ПРОБЛЕМНЫЕ  ВОПРОСЫ

Кто кого нашёл?

 К каждому ли человеку вот так, просто так может доверчиво прильнуть маленький ребёнок?

 Что получил Андрей Соколов, когда усыновил Ванюшку?

ВЫВОД: Андрей Соколов сумел стать выше своей судьбы – усыновив Ванюшку, он получил главное – надежду. Надежду на то, что не порвется связь поколений, не прервется связь времен. Источником жизни стала для Соколова любовь к Ванюше. «Спать я лег вместе с ним и в первый раз за долгое время уснул спокойно. Однако ночью раза четыре вставал. Проснусь, а он у меня под мышкой приютился, как воробей под застрехой, тихонько посапывает, и до того мне становится радостно на душе, что и словами не скажешь... зажжешь спичку и любуешься на него...»

34

alt: ОБРАЗ ВАНЮШКИ - «Розовая холодная ручонка», «глаза, светлые, как небушко», « как звездочки ночью после дождя»

description:
ОБРАЗ  ВАНЮШКИ

- «Розовая холодная ручонка»,
«глаза, светлые, как небушко», «как звездочки ночью после дождя».

Каково  цветовое  значение  этого  образа?

(Здесь  имеется  в виду  ярко-голубой  цвет. Чистый,  непорочный,  неиспорченный  никакими  тяготами жизни. Но  автору  мало  этого  определения. Он постепенно усиливает образ: «глазенки, как звездочки ночью после дождя».

35

description:
Что показывает сравнение глаз Ванюши со светом звезд?
 (Показывает, что он стал для Соколова, как бы путеводительным ориентиром, в наполненной черным горем жизни).

-Что общего в судьбе Андрея Соколова и Ванюши?
(Две сироты, жизни которых искорежены войной).  Как видите, отогрел Ваня сердце Андрея Соколова, его жизнь вновь обрела смысл.

- А кому важнее было обрести семью?
(И Ванюшке и А. Соколову, они обрели Дом, и в этом их счастье!)

ВЫВОД: Ванюша противопоставляется приемному отцу. Но оба они бредут к своему будущему Дому Отец и Сын – и каждый из этих образов говорит о вечности жизни, о том, что пока жива в человеке способность любить, народ бессмертен. Именно рождение в муках и трагедиях нового мира становится главной темой всего творчества Шолохова

36

description:
Какие цвета противопоставлены в описании?

 (мертвенно-белый, снежный цвет зимы и живой бурый, грязно-желтый, серый цвет ранней весны)
– Символом чего является такое противопоставление?
(Как на смену зиме с белой холодностью приходит теплая, пусть пока не праздничная, но весна, так  жизнь побеждает смерть).
– Какое небо рисует автор в начале рассказа?
(Синее, с проплывающими в блеклой синеве белыми, грудастыми облаками).– О чем свидетельствуют эти детали? (О наступающем мире, об ощущении умиротворенности и покоя)
- В рассказе описаны трагические события, но все-таки здесь находится место горячему, яркому, желтому солнцу. Подтвердите это примером из текста.
 ( Был полдень. Солнце светило горячо, как в мае. Я надеялся, что папиросы скоро высохнут. Солнце светило так горячо, что я уже пожалел о том, что надел в дорогу солдатские ватные штаны и стеганку. Это был первый после зимы по-настоящему теплый день. Хорошо было сидеть на плетне вот так, одному, целиком покорясь тишине и одиночеству, и, сняв с головы старую солдатскую ушанку, сушить на ветерке мокрые после тяжелой гребли волосы, бездумно следить за проплывающими в блеклой синеве белыми грудастыми облаками.)

ЦВЕТОВЫЕ  ПРИЕМЫ В РАССКАЗЕ

38

description:
ВЫВОД: Таким образом, описание природы, данное в начале повествования, является ключевым для понимания смысла произведения. Но,  что  интересно, значимость этой пейзажной  зарисовки  мы       понимаем  только,
закончив  чтение.

39

description:
«…Этот русский
 человек, человек
         несгибаемой
                  воли…».

Финал

40

alt: И хотелось бы думать, что этот русский человек, человек несгибаемой воли, выдюжит и около отцовского плеча вырастет тот, который, повзрослев, сможет все вытерпеть, все преодолеть…

description:
«И хотелось бы думать, что этот русский человек, человек несгибаемой воли, выдюжит и около отцовского плеча вырастет тот, который, повзрослев, сможет все вытерпеть, все преодолеть на своем пути, если к этому позовет его Родина».

"Тут главное — уметь вовремя отвернуться. Тут самое главное — не ранить сердце ребенка, чтобы он не увидел, как бежит по твоей щеке жгучая и скупая мужская слеза".

"Два осиротевших человека, две песчинки, заброшенные в чужие края военным ураганом невиданной силы".

Обсуждение фрагмента

41

description:
Назовите словосочетания, которыми автор определяет героев (песчинки, заброшенные в чужие края ураганом невиданной силы – человек несгибаемой воли).
– Что подчеркивает Шолохов, называя в последних строчках героя песчинкой? (Андрей Соколов вовсе не предстает былинным богатырем, не является человеком, обладающим сверхъестественными способностями. Он обычный, такой, как все).

ВЫВОД. Согласно концепции Шолохова, человек есть песчинка, травинка на ветру, дрожащий листок, прижатый к ветке, именно такие метафоры использует писатель в рассказе, описывая героев

Обсуждение фрагмента

42

alt: ЛЕКСИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОИЗВЕДЕНИЯ

description:
ЛЕКСИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОИЗВЕДЕНИЯ

Эмоциональная окраска разговорной лексики:
1) ласкательные слова: доченька, дочурка, егоза, малыш, мальчуган  др.;
 2) иронически-ласкательные именные образования, смягчающие отрицательную окраску производящих слов: трусишка, глупыш, безобразинка и др.;
3) слова с уменьшительной оценкой: (березка, детишки, домик);
4) слова пренебрежительные, выражающие презрение: актеришка, письмишко, бумажонка и др.;
5) слова, отражающие шутливое или ироническое отношение  к предмету речи: допотопный, кропать, стишки, развоеваться, баталия и др.;
 6) фамильярно-грубоватые слова, в которых оттенок грубости сочетается с сочувственным отношением: шлепнуться (упасть), чмокнуть (поцеловать), отбарабанить (быстро ответить) и др.;
7) неодобрительно-грубоватые слова, в которых оттенок порицания выражен умеренно: огорошить (удивить), шушукаться (шептаться), искромсать (изрезать), околесица (чепуха) и др.;
8) интеллигентско-грубоватые слова, свойственные разговорной непринужденной интеллигентской речи, как правило, заимствованные и переосмысленные: урезонивать (останавливать, убеждать), сумбур (беспорядок), безалаберный (беспорядочный), беспардонный (нахальный) и др.;
 9) слова, не выражающие никакой эмоциональной окраски, эмоционально неокрашенные, межстилевые: билетерша, вздремнуть, впрямь, вот-вот .

43

alt: Табак моченый, что конь леченый "

description:
«Табак моченый, что конь леченый".

«Как конь с черепахой", «Почем фунт лиха стоит".

«Он уже по лужине бредет или леденику отломит и сосет вместо конфеты".

"Я присел на него, хотел закурить, но, сунув руку в правый карман ватной стеганки, к великому огорчению, обнаружил, что пачка "Беломора" совершенно размокла"

44

description:
"А били богом проклятые гады и паразиты так, как у нас сроду животину не бьют"  встречаются два подобных слова - "гады" и "паразиты".

Зооморфизмы - существительные с яркой внутренней формой, эмоционально-экспрессивные существительные и изобразительные слова (паразит, гад, пузан, хлюст) .

Эмоционально-экспрессивные существительные с суффиксами субъективной оценки (хибарка, папенька, сынишка, глазенки, ручонка)

Слова, в которых эмоциональность проявляется на основе оценочности  (жратва, сволочь, морда, хлюст),

45

alt: СЛОВАРНАЯ РАБОТА " Сволочати " — по-древнерусски то же самое, что и "сволакивать"

description:
СЛОВАРНАЯ  РАБОТА

"Сволочати" — по-древнерусски то же самое, что и "сволакивать". Поэтому сволочью первоначально называли всяческий мусор, который сгребали в кучу. Это значение (среди прочих) сохранено и у Даля: "Сволочь — все, что сволочено или сволоклось в одно место: бурьян, трава и коренья, сор, сволоченный бороною с пашни".

В старину торговые суда часто перетаскивали из реки в реку по берегу, в месте, где наименьшее расстояние между ними- это место называлось "волочь". Т. к. караваны в этих местах были наиболее уязвимы, то возле каждой волочи, как правило, паслась шайка бандитов. Их и называли люди с волочи. Потом слово "люди" потерялось, осталось "сволочи", т. е. бандиты.

46

description:
3. В Средние века на Руси сволочем называли человека, который собирал таможенные сборы и налоги с торгующих на рынках и базарах. При неуплате этот же человек волок провинившегося торговца к судье, где того и наказывали. Поэтому сволоч (ь) – изначально существительное мужского рода. Позднее слово сволочь уже стало собирательным понятием для сборщиков податей.

4. Другое происхождение слова "сволочь". Оно относится к мору скота. В деревнях выкапывали огромные ямы и сволакивали в них павший скот. После этого сжигали. Вот сволоченная в ямы павшая скотина и называлась сволочью. Еще было выражение "смердит аки сволочь".

47

alt: Тест: 1. Жанр произведения:

description:
Тест:

1. Жанр произведения:
А) быль;
Б) рассказ;
В) повесть.
2. Произведение начинается пейзажем:
А) летним;
Б) зимним;
В) весенним.
3. Пафос произведения:
А) трагический;
Б) романтический;
В) героический.
4. События рассказа происходят после окончания:
А) Первой мировой войны;
Б) Второй мировой войны;
В) Революции 1917 года.
5. Андрей Соколов был ранен:
А) дважды;
Б) трижды;
В) один раз.
6. С болью в сердце Андрей Соколов вспоминает о:
А) прощании с женой;
Б) жизни  в концлагере;
В) ранении.

48

description:
7. Андрей Соколов, попав в плен:
А) смирился со своей судьбой и надеялся на скорое освобождение советскими войсками;
Б) старался выполнять свою работу без нареканий;
В) всегда думал о побеге.
8. По признанию героя, на допросе у коменданта лагеря он не притронулся к хлебу, потому что:
А) не был голоден;
Б) хотел поделиться с пленными;
В) показал врагам достоинство и гордость солдата.
9. Мальчика  Ванюшку Андрей Соколов нашел:
А) в немецком концлагере;
Б) на фронте;
В) после войны.
10. Автор сравнивает судьбы Соколова и Ивана с двумя:
А) песчинками в водовороте войны;
Б) сломанными деревьями;
В) одинокими птицами
11. Рассказ М.Шолохов назвал «Судьба человека» , чтобы подчеркнуть:
А) трагедию народа на примере судьбы одного человека;
Б) уникальность судьбы героя;
В) обычную жизнь героя.
12. Рассказ М.Шолохова называют рассказом в рассказе, потому что:
А) рассказ героя завершает произведение;
Б) о герое рассказывает случайный путник;
В) рассказ героя подчеркивают авторские описания

49

title: Презентация к лекции «…Этот русский человек, человек несгибаемой воли…».  Анализ рассказа М.Шолохова «Судьба человека»


file_name: презентация к докладу.pptx

alt: ВОСПИТАНИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ: УЧИТЕЛЬ

description:
ВОСПИТАНИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ: УЧИТЕЛЬ ИЛИ ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ?

Романова Ирина ВладимировнаМБОУ «СШ№4»г. Десногорск, Смоленская область, Российская Федерацияireneromanova@.mail.ru

description: Актуальность темы обусловлена расширением применения в образовании различных устройств на основе ИИ, необходимостью решения проблемы не только обучения, но и воспитания  подрастающего поколения в сложных и   неоднозначных условиях цифровизации.Цель исследования – изучить и проанализировать литературу по проблеме применения ИИ в обучении и воспитании, выработать собственную авторскую позицию касательно роли педагога в эпоху цифровизации.

description: Необходимо проанализировать накопленный опыт, чтобы понимать, куда двигаться дальше, а также обосновать научно-педагогические ориентиры использования технологий ИИ в сфере образования.Новизна исследования состоит в осмыслении роли педагога современности, испытывающего на себе влияние цифровизации и пытающегося выработать тактику дальнейшего профессионального роста и взаимодействия с окружающей средой.

description: Тempora mutantur, et nos mutamur in illis- времена меняются, и мы меняемся вместе с ними.Латинская пословицаИИ не заменит медицинского работника или учителя, но может быть их верным, эффективным помощником.В. В. Путин

description: Достойное воспитание выступает в современную эпоху как система по формированию устойчивости к глобальным вызовам времени.

description: Как ребенку научиться ориентироваться в огромных информационных потоках? Какими вырастут и уже выросли дети в современной цифровой среде?

alt: «цифровая беспризорность».

description: «цифровая беспризорность».

description: Учитель, преподающий свой предмет, работает по всем направлениям воспитания.

description: Может ли в этой роли выступать искусственный интеллект, призванный упростить жизнь человечества?  Может ли он стать полноценной заменой учителю-человеку?

description: Искусственный интеллект (англ. artificial intelligence) — это способность компьютера обучаться, принимать решения и выполнять действия, свойственные человеческому интеллекту.

description: ИИ — это наука на стыке математики, биологии, психологии, кибернетики. Она изучает технологии, которые позволяют человеку писать «интеллектуальные» программы и учить компьютеры решать задачи самостоятельно.

alt: Существует несколько типов ИИ. 1

description: Существует несколько типов ИИ. 1. Слабый искусственный интеллект2. Сильный искусственный интеллект - универсальный ИИ человеческого уровняПопытка создать сильный интеллект- это чат-боты и виртуальные ассистенты, которые имитируют человеческое общение. Например, виртуальные помощники, Siri или Алиса. 3. Технологическая сингулярность - появление искусственного сверхразума или суперинтеллекта

description:
Машинное обучение (англ. machine learning) — это один из разделов науки об ИИ. В основе находятся  алгоритмы для анализа данных, получения выводов или предсказаний в отношении чего-либо.
Глубокое обучение — подраздел машинного обучения. Алгоритмам глубокого обучения не нужен учитель, только заранее подготовленные (размеченные) данные.
Самый популярный метод глубокого обучения, — искусственные нейронные сети (ИНС). Они похожи на то, как устроен человеческий мозг. Это набор связанных единиц (нейронов) и нейронных связей (синапсов). Каждое соединение передаёт сигнал от одного нейрона к другому. Нейроны и синапсы организованы в слои, чтобы обрабатывать информацию.

description: Чат-боты (chatbot) — программы, разрабатываемые на основе технологий машинного обучения и нейросетей под определенный набор целей человеком и для человека.

description: ИИ находится на стыке науки и технологий. Термин переходит из IT в социальную сферу, затрагивает вопросы гуманизации, эмоциональную составляющую человеческого бытия.

alt: Что умеет ИИ в области образования?

description: Что умеет ИИ в области образования?

alt: AIED охватывает широкий диапазон продуктов от пошаговых персонализированных учебных и диалоговых систем до исследовательских или интеллектуальных игровых сред обучения, анализа письменных работ, чат-ботов и основанной…

description: AIED охватывает широкий диапазон продуктов от пошаговых персонализированных учебных и диалоговых систем до исследовательских или интеллектуальных игровых сред обучения, анализа письменных работ, чат-ботов и основанной на ИИ технологии подбора репетиторов.

alt: разумнее применять элементы искусственного интеллекта под внимательным и вдумчивым контролем человека-преподавателя.

alt: Искуственный интеллект в образовании уже служит источником реальных преимуществ для обучающихся, преподавателей, руководителей учебных заведений, родителей, администраторов и провайдеров и в будущем послужит катализатором трансформации…

description: Искуственный интеллект в образовании уже служит источником реальных преимуществ для обучающихся, преподавателей, руководителей учебных заведений, родителей, администраторов и провайдеров и в будущем послужит катализатором трансформации образования.

description: Несмотря на положительные стороны, наблюдается и некоторая настороженность и неопределенность от использования умных образовательных устройств в обучении А вы бы доверили своего ребенка роботу?

description: Применение ИИ в воспитании -  это новый, еще не до конца изученный тренд. Важно помнить, что использование AI в воспитании детей должно быть осознанным и сбалансированным, чтобы извлечь максимум из этой технологии.

alt: Показывать опыты, смотреть, как усвоены знания, кому нужна помощь в какой-то теме, замечать и наказывать списывающих и нарушающих дисциплину, быть с учениками 24 часа в…

description: Показывать опыты, смотреть, как усвоены знания, кому нужна помощь в какой-то теме, замечать и наказывать  списывающих и нарушающих дисциплину, быть с учениками 24 часа в день  и не уставать, не прокрастинировать, помогать тем, кто на дистанте или на домашнем обучении, и даже закалять характер, становиться наставником, ментором на пути развития ребенка. Это неполный список преимуществ, которые открывает ИИ в сложном процессе образования и воспитания.

description: Искусственный интеллект будет помогать человеку выбирать его путь, — считает Игорь Пивоваров.

alt: ИИ не будет делиться искренними эмоциями с учеником, не будет с ним наслаждаться проживанием каждого момента жизни в школе, не будет любоваться природой, заслушиваться музыкой,…

description: «ИИ не будет делиться искренними эмоциями с учеником, не будет с ним наслаждаться проживанием каждого момента жизни в школе, не будет любоваться природой, заслушиваться музыкой, восхищаться неординарным решением, воодушевлять человека на такую трудную, но такую счастливую деятельность, как познание» Елена Казакова.

alt: Профессия учителя была и останется самой востребованной в мире, только теперь педагог будет более сосредоточен на творческом познании, на том, чтобы окрылять и вдохновлять своих…

description: Профессия учителя была и останется самой востребованной в мире, только теперь педагог будет более сосредоточен на творческом познании, на том, чтобы окрылять и вдохновлять своих учеников.

description: 64% россиян считают, что обучение детей в школах с помощью ИИ невозможно, и по мнению 20% он никогда не заменит учителя. При этом 25% считают, что обучение детей в школах с помощью искусственного интеллекта в будущем возможно, еще 44% опрошенных против того, чтобы давать возможность ИИ обучать

description: Чтобы процесс использования цифровых устройств был более продуктивным, необходимо соблюдать правила:Ограничить время, проводимое в гаджетах Контроль и обязательная поддержка взрослого, учителя или родителяРазработать формулировки по безопасности, прозрачности работы алгоритмов и конфиденциальности данных и им следоватьМиру нужны исследователи, первооткрыватели — люди, способные мыслить нестандартно.  Важнее учить осмыслять, фильтровать, творчески обрабатывать и критически оценивать информацию.

description: В преподавании английского языка применение ИИ  является одним из важнейших аспектов совершенствования и оптимизации учебного процесса, позволяющих разнообразить формы работы и сделать урок интересным и запоминающимся для учащихся.

description: Quick draw -  нейронная сеть по  распознаванию рисунков.AutoDraw - онлайн-инструмент для создания эскизов, который предлагает объекты на основе  рисунка.Semantris – игра, которая тестирует способность пользователя ассоциировать слова. Kandinsky, Шедеврум - нейросеть, которая генерирует картинки по текстовым запросам.  Twee - это инструмент на базе искусственного интеллекта, призванный упростить планирование уроков учителям английского языка. Chat GPT- это большая языковая модель, обученная OpenAI, которая использует глубокое обучение для генерации текста и ответов на вопросы. DeepL- это онлайн-переводчик, который использует алгоритмы искусственного интеллекта и переводит тексты с более чем 30 языков быстро и корректно.TellMe.Monster – чат-бот, который умеет слушать и говоритьLearning Apps.org- сервис для создания интерактивных упражненийQuizlet - сервис, который позволяет легко запоминать любую информацию, которую можно представить в виде учебных карточек. Worldwall - сервисе-конструкторе с большой коллекцией шаблонов для дистанционных и смешанных занятий. Учи.ру, Skysmart, Фоксфорд учебные  онлайн-платформы Umaigra - сервис по созданию онлайн игр Soundful.com – сервис для создания музыки для урока или мероприятия

description: Учитель как творческая и требующая артистизма, таланта, самоотдачи и обратной связи, профессия, никогда не будет вытеснена искусственным интеллектом.

alt: На этом пути воспитания ИИ представляется неким надежным и всегда готовым прийти на помощь ассистентом, который избавит от рутины, сэкономит время для сложного процесса творчества,…

description: учитель должен уметь работать с информацией, быть в тренде, постоянно развиваться и развивать своих учеников. На этом пути воспитания ИИ представляется неким надежным и всегда готовым прийти на помощь ассистентом, который избавит от рутины, сэкономит время для сложного процесса творчества, саморазвития.

description: Представленный собственный опыт по использованию ИИ в работе учителя доказывает, что современные технологии значительно упрощают жизнь учителя, классного руководителя, делают процесс познания интерактивнее и успешнее.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

intro: Познавательно

воспитание

group: Педагогика

tags: ИИ машинное обучение учитель

title: Презентация об искусственном интеллекте


file_name: Урок 34а Обобщение Электродинамики.ppt

alt: ЭЛЕКТРОДИНАМИКА КАК ТЕОРИЯ УРОК

description:
ЭЛЕКТРОДИНАМИКА КАК ТЕОРИЯ

УРОК ФИЗИКИ В 11 КЛАССЕ

description:
 Основание электродинамики

Объекты  изучения

Электромагнитные поля. Электромагнитные волны. Электрические заряды

Экспериментальные
Факты.

Взаимодействие электрических зарядов.                                                    Взаимодействие токов. Действие электрического
тока на магнитную стрелку и т.д.

идеализированные
объекты

точечный заряд. Свободные электроны. электронный                 газ. Однородное электрическое поле и др.

Фундаментальные
понятия

 Электрический заряд. Электромагнитное поле.            Электромагнитная волна

Физические
величины

Напряжённость. Магнитная индукция. Сила тока.                Напряжение. Энергия поля. Скорость, частота волны

alt: Ядро теории Законы сохранения

description:
Ядро теории

Законы
сохранения

Энергии электромагнитного поля, импульса,
       заряда замкнутой системы

Законы

покоящиеся и движущиеся заряды образуют электрическое поле, силовые линии которого начинаются и заканчиваются на зарядах. В природе нет магнитных зарядов, магнитные силовые линии замкнуты.Движущиеся электрические заряды порождают магнитное поле, силовые линии которого охватывают линии тока.
      Переменное электрическое поле порождает переменное
     магнитное, и наоборот.

Фундаментальныепостоянные

Скорость электромагнитных волн. Заряд и масса           электрона. Электрическая и магнитная постоянные

description:
Следствия электродинамики

Теоретические
следствия

Расчёты излучения электромагнитных волн. предсказание             существования электромагнитных волн. Расчёты . электрических цепей. Выяснение природы света и др.

Технические
применения

Радиосвязь. Телевизионная связь. Получение, передача,        и потребление электроэнергии. Оптические приборы и др.

alt: Поле типичные физические явления

description:
Поле

типичные физические явления

Электростатическое

взаимодействие электрических зарядов,                                                       Электризация тел, заземление

Магнитное

взаимодействие постоянных магнитов,                                                 взаимодействие токов, действие токов
на движущийся заряд

Стационарное
электрическое

постоянный электрический ток, магнитное
электрическое  поле постоянного тока, нагревание проводника

Переменное магнитное

возникновение вихревого электрического  поля,  переменный электрический ток в
     проводнике

Вихревое
Электрическое

 возникновение переменного магнитного поля, переменный электрический ток в
      контуре

Переменное
электрическое

переменный электрический ток,  трансформация переменного электрического тока.

Электромагнитное

электромагнитные волны, радиоволны, световые волны

description:
свойства электромагнитного поля и вещества

Общие

 различные

Вид материи, реально
существуют

вещество локализовано в пространстве,                                           поля нет.

Обладают массой и энергией

  тела между собой взаимодействуют,
    поля нет

Присущи волновые
и корпускулярные свойства

  несколько полей могут быть в одной                     области пространства, вещества нет.

Общие законы –
законы сохранения

  поля не могут служить телом отсчёта

Взаимосвязь поля и    вещества

скорость распространения электромагнитных                                                 волн постоянная, тела могут иметь скорость в пределах с>v≥0.

description:
а) Какие основные физические объекты
 изучались в электродинамике?
б) Какие типичные явления мы рассматривали?
в) Какие характеристики  электромагнитного
 поля вы запомнили?
г) Какие законы поведения
электромагнитного поля вам известны?
е) Есть ли границы применимости законов
 электродинамики?
 Назовите их, например,
 для кулоновского взаимодействия зарядов

alt: Домашнее задание Подготовка к контрольной работе

title: Урок 34а Обобщение Электродинамики


file_name: Система расчета.pptx

alt: Система расчета

description: Система расчета

description: Платёжная система — совокупность правил, процедур и технической инфраструктуры, обеспечивающих перевод стоимости от одного субъекта экономики другому. Платёжные системы являются одной из ключевых частей современных монетарных  систем.

description:
Платёжные системы являются заменителем расчётов наличными деньгами.
Расширенными формами платёжных систем являются проведение финансовых транзакций с помощью банкоматов, платёжных киосков, POS-терминалов, карт с хранимой денежной стоимостью; электронных кошельков; проведение транзакций на валютных рынках, рынках фьючерсов, деривативов и опционов.
Некоторые платёжные системы включают в себя кредитные механизмы.

description:
Система расчётов в режиме реального времени

Развитие современных технологий привело к созданию национальных платёжных систем с участием центральных банков, что стало серьёзным фактором антикризисной работы на финансовом рынке.
Центральные банки внедряют RTGS в целях улучшения эффективности национальных финансовых рынков, в первую очередь, через уменьшение риска неплатежей.

alt: Документы эквайринга

description:
Документы
эквайринга

alt: Правила расчёта с покупателями

description: Правила расчёта с покупателями

description:
Как показатель эффективности действия и антикризисной готовности платёжной системы, количество ежедневных платежей, осуществляемых в рамках RTGS, должно быть не менее 20 % от общего числа платежей и не менее 95 % от числа крупных платежей.
Национальная платёжная система должна быть единой и не разграничиваться на национальном и региональном уровнях.

Технологическая эффективность платёжной системы

alt: С 01.02.2021 г. номенклатура в чеке онлайн-кассы обязательна для всех налогоплательщиков , а отсутствие этого важного реквизита грозит штрафом (до 3000 руб

description:
С 01.02.2021 г. номенклатура в чеке онлайн-кассы обязательна для всех налогоплательщиков, а отсутствие этого важного реквизита грозит штрафом  (до 3000 руб.) и признанием фискального документа недействительным. Требования к содержанию кассового чека подробно изложены в ст. 4.7 ФЗ-54 от 22.05.2003.
Обязательные реквизиты:
 наименование;
 порядковый номер документа, сформированного в пределах смены (с каждой новой сменой отсчет начинается сначала);
 ИНН;
 режим налогообложения;
 признак расчета;
 сумма расчета;
 форма расчета;
 номер ФН, присвоенный на заводе изготовителя;
 фискальный признак;
 QR-код;
 номер ККТ, полученный при регистрации, и другие.

description:
Незабываем, что
с 01 января 2020 года  ставки
НДС 10% и 20%

intro: Описание системы расчета, эквайринга. Ознакомление с законом о содержании данных покупателя в документах оплаты.

tags: данные покупателя

title: Система расчета


file_name: 1-мавзу тақдимоти.pptx

alt: Мавзу: Ўрта Осиё халқларининг мусиқий-маданий мероси

description:
Кириш.

Режа:
1. Ибтидоий тизим даврига оид илк маълумотлар
2. Илк мусиқий чолғулар
3. Қадимий меҳнат ва маросим қўшиқлари

alt: Ибтидоий тизим даврига оид маълумотлар

description:
Ибтидоий тизим даврига оид маълумотлар

Мусиқа ижодиётининг илк кўринишлари  ибтидоий жамоа тизими даврида,  асосан овчилик ва темирчилик билан кун кечирган одамларнинг меҳнат ва маросимлари жараёнида юзага келган. Хусусан, оммавий ўйинларнинг урғу-зарбалари, афсун-жоду оҳанг иборалари, ҳайвонлар овозига тақлид садолар, сигнал (дарак берувчи) қичқириқ-бақириқлардан аста-секин айнан мусиқа хусусиятларига эга бўлган ифодавий воситалар қарор топади.

alt: Кампиртепада (эрамидан аввалги

description: Кампиртепада (эрамидан аввалги III асрлар – эрамизнинг II асрлари) олиб борилган археологик қазилма ишлари

description:
Илк мусиқий чолғулар

Тош, суяк, ёғоч, чиғаноқ, шох каби табиат нарсалари илк  мусиқа чолғулари, “мусиқа қуроллари” сифатида қўлланила бошлайди.
Булардан ҳозиргача сақланиб қолган турли шақилдоқ, зувилча каби идиофонлар (ўзи садоланувчи чолғулар), пуфлама (ҳуштак, бурғу, сибизға), урма (қайроқ , довул ва ҳ.к.) чолғуларни кўрсатиш мумкин.

alt: Қадимги Нисо шаҳрининг деворлари

description: Қадимги Нисо шаҳрининг деворлари

description:
Афрасиёбдан топилган археологик материалларЭрамиздан аввалги I аср – эрамизнинг III асри

Терракота.
Торли чолғу (уд чолғусининг қадимий кўриниши) чалаётган мусиқачилар

description:
Афрасиёбдан топилган археологик материалларЭрамиздан аввалги I аср – эрамизнинг III асри

Терракота. Торли чолғу (уд чолғусининг қадимий кўриниши) ва най чолғусини чалаётган мусиқачилар

description:
Қадимий меҳнат ва маросим қўшиқлари

Маҳмуд Қошғарийнинг “Девону луғотит турк” асарида қадимий даврдан қолган меҳнат ва маросим қўшиқларидан бир қанча намуналар келтирилади.
Бу қўшиқлар ибтидоий ва ундан кейнги даврлардаги одамлар ҳаёти, уларнинг тирикчилик манбаи бўлган муносабатини, ибтидоий жамоа анъаналарини, табиат инжиқликларига қарши курашда қабила аъзоларининг ҳамжиҳатликда меҳнат қилиши ва меҳнатдан кейинги ҳордиқ онларини акс эттиради.

alt: Эрамиздан аввалги II аср. Парфия ритонлари

description:
Авестонинг яратилиш тарихи

Авесто – оташпарастлик динининг муқаддас китоби бўлиб, у кўпчилик тадқиқотчилар фикрига кўра, милоддан аввалги  I минг йилликнинг I-ярмида вужудга келган. Ушбу манбада келтирилган географик маълумотлар ҳам буни тасдиқлайди.  Авесто -  Эрон ҳамда Турон халқларининг қадимги эътиқоди, тили, адабиёти, маданияти тарихини ўрганишда асосий манбалардан ҳисобланади.
Мазкур манба узоқ вақт давомида шаклланган. Унда келтирилган маълумотларнинг энг қадимий қисмлари милоддан аввалги 2-минг йиллик охири – 1-минг йиллик бошига оид бўлиб, оғзаки тарзда авлоддан-авлодга ўтиб келган. Кейинги асрларда Авесто таркибига турли диний урф-одатлар баёни, аҳлоқий, ҳуқуқий қонун-қоидалар ва ҳ.к. қўшилиб борган. Авестони Зардўшт диний асар сифатида бир тизимга солган.

alt: Гатлар хусусида Авесто тўрт қисмдан –

description:
Гатлар  хусусида

Авесто тўрт қисмдан – Ясна, Яштлар, Висперед, Вендидаддан ташкил топган. Яшна таркибига кирган “гат” деб аталувчи қўшиқлар “Авесто”нинг энг кўҳна ва қимматли қисмларидир. Яшнанинг ҳар бир парчасини ҳо ва ҳот дейилади. “Гат”лар ўн етти ҳот ва етмиш икки ҳодан иборат. Ҳот бир неча банддан ташкил топган. Вазни, шеърий шакллари жиҳатидан улар беш дастага бўлинади. Ҳар бир даста Гат дея аталиб, у куй маъносини билдиради.

alt: Авестода қайд этилган қадимий байрамлар

description:
Авестода қайд этилган қадимий байрамлар

Авесто китобида қайд этилган қадимги байрамлардан Наврўз, шунингдек, Меҳржон, Дионисий (А.Македонский номи билан боғлиқ)лар ҳақида гапириш мумкин.
Наврўз — йилнинг янги куни, яъни табиатнинг қайтадан уйғониши. Бу албатта ҳар томонлама покланиш ва янгитдан “пайдо бўлиш” — яратилиш билан боғлиқ. Шу боис бўлса керак бу жараён энг эзгу ниятларни ҳамроҳ қилган, яхши ниятлар билан янги кунга қадам қўйилган.   Бундай байрамларда инсоннинг руҳиятини кўтарадиган, шод қиладиган мусиқани ижро этиш ва янги кунни энг чиройли гўзал оҳанглар билан кутиб олиш одатий тус олган.
Меҳржон байрами куздаги йиғим-теримдан сўнг ўтказиладиган байрам бўлиб, бу байрамда ҳам мусиқанинг аҳамияти катта бўлган.
 Дионисий байрамининг келиб чиқиши асли қадимги Юнонистон билан боғлиқ бўлиб, узум илоҳи Дионисий номи билан боғлиқ. Бунда одамлар узум ҳосили мўл бўлиши учун узум шохлари, мевалари билан ўзларини безаб рақс тушиб, қўшиқлар ижро этишган.

description:
Антик даврга оид қатор археологик топилмалар Ўзбекистон ҳудудида дамли созларнинг кенг тарқалганлигидан далолат беради. Хоразм воҳаси (Қўй қирилган қалъа, Тупроқ қалъа), Самарқанд (Афросиёб)да топилган кўплаб терракота ҳайкалчаларида тасвирланган созандалар қўлида турли ўлчам ва шакллардаги вертикал ва горизонтал ҳолатда ушланган найсимон чолғулар акс эттирилади. Афросиёбда топилган созанда ҳайкалчаси қўлида вертикал най тасвирланган. Найнинг пардалари ва бошқа муҳим садоланиш жисмлари аниқ кўрсатилмаган, бироқ, унинг баъзи жойларидаги бир-икки бўғин қисмларига бўлинишига қараганда, у қамиш ёки бамбук ёғочидан тайёрланган, деб фараз қилиш мумкин.
Афросиёб харобаларидан топилган горзонтал най қамиш ёки суякдан ясалган. Ҳайкалдаги созанда най чалаётган ҳолатда тасвирланган ва бу най бугунги амалиётда қўлланилаётган найлардан фарқ қилмайди. Най пардаларининг сони ҳам замонавий найдаги каби олтита, узунлиги 45-52 см.
Афросиёбдан топилган яна бир чолғу ўзининг шакли, ўлчами ва ижро этиш услуби жиҳатидан ўзбек халқ болалар чолғуси – шувуллак (ҳуштак)ни эслатади. Юмалоқ, ичи бўш, хум шаклида ясалган Афросиёб “шувуллаки” битта тешик пардадан пуфланиб, турли баландликдаги 2-3 қўшимча парда-тешикчалардан иборат.

description: Терракота. Хоразм маъбудаси. Эрамиздан аввалги III- II асрлар. Қўйқирилганқалъа

alt: Ов саҳнаси. Жиззах яқинидаги Такатошдан топилган қоя расмлари


file_name: Международный день леса.pptx

alt: Международный день леса International

description: Международный день лесаInternational Day of Forests

alt: Этот праздник отмечается с 1971 года

description:
Этот праздник отмечается с 1971 года. Инициатором его проведения стала Европейская конфедерация сельского хозяйства, а подтвердила официальный статус этого дня Генеральная Ассамблея ООН.

Цель проведения праздника — напоминание всем жителям Земли о важности сохранения лесных и любых других зелёных насаждений, необходимости их рационального и разумного использования.

К этому дню большинство стран мира приурочивают массовые мероприятия, связанные с высадкой деревьев, различные агитационные и информационно-просветительские кампании.

alt: Предпосылки для создания праздника

description:
Предпосылки для создания праздника

Лес - огромная экосистема, функционирующая по своим законам. Он имеет большое экологическое значение, так как формирует климат, уничтожает вредные вещества и является местом обитания для внушительного количества животных и растений.
С каждым днем площадь лесных массивов в мире становится меньше, человечество вырубает деревья для своих нужд. Такие действия влияют на состояние природы весьма негативно. Для привлечения внимания к данной проблеме был учрежден специальный праздник, отмечаемый 21 марта. Международный день леса посвящён не только непосредственно сохранению лесов нашей планеты, но и смягчению последствий глобального изменения климата (ведь деревья - одни из важнейших «поставщиков» кислорода и поглотителей углекислого газа), а также охране всего разнообразия видов, чьим домом является лес.
Вырубка лесов — причина примерно 12-18 % мировых выбросов углерода, что почти равно сумме всех выбросов СО2 всем транспортом. Леса являются домом для 80 % сухопутных живых существ. Каждый год вырубается более 13 миллионов гектаров леса, что примерно равно площади Англии. В связи с этим требовались мероприятия по уменьшению скорости вырубки лесов. Одним из таких мероприятий стал Международный день лесов.

alt: История праздника До учреждения

description:
История праздника

До учреждения Международного дня лесов было два тесно связанные международные мероприятия, посвященные проблеме вырубки лесов:

- Всемирный день лесного хозяйства, основанный в 1971 году

- Продовольственной и сельскохозяйственной организацией ООН, и День леса, который ежегодно организовывался Центром международных лесохозяйственных исследований  в 2007—2012 годах.

description:
Общая площадь лесов мира составляет около 4 млрд га.
Россия - одна из самых богатых лесом стран в мире.
Здесь сосредоточено около 20% бореальных, северных лесов планеты, площадь лесов Российской Федерации составляет около 1,2 млрд га, запас древесины оценивается в 83 млрд куб.м.
Для сохранения и восстановления лесов страны разработан федеральный проект «Сохранение лесов» национального проекта «Экология».
 Согласно проекту, к 2024 году в стране будут на 100% восстанавливаться все леса, которые были вырублены или пострадали в результате пожаров.

description:
Пронзительные песни о защите окружающей среды

Тема экологии, защита природы, наверное, будет актуальна ровно столько, столько будем существовать мы. Этой осенью после известных событий данная проблема заиграла новыми красками. Мы же не будем бросаться в фанатизм, просто послушаем вдохновляющие песни, поднимающие тему защиты окружающей среды.

Michael Jackson – Earth Song
Композиция короля поп-музыки вышла в 1995 году.
И в тексте песни и в видеоряде освещаются проблемы вырубки лесов, гибели животных, войн. Майкл ходит посреди безжизненного пространства и пытается «достучаться» до общества, ведущего бездумный образ жизни. Песня завершается запоминающимся рефреном «What about us?» («Что насчет нас?»).
Может быть, песня не является столь яркой и сложной, как ранее творчество Джексона, в чем-то даже меланхоличной и тягучей, зато вокал Майкла звучит более чем убедительно.

description:
Источники:
https://yandex.ru/images/search?img_url=https%3A%2F%2Fapi.rbsmi.ru%2Fattachments%2F2517fcfa7d1f6f4498807ecf62e86d9449439905%2Fstore%2Fcrop%2F0%2F0%2F960%2F720%2F1600%2F0%2F0%2F7fad23458084052caee5d972831e4da844e775bc4129122367648be39198%2F39c35a730dbe6891c539c686676b344c.jpeg&lr=39&ogl_url=https%3A%2F%2Fapi.rbsmi.ru%2Fattachments%2F2517fcfa7d1f6f4498807ecf62e86d9449439905%2Fstore%2Fcrop%2F0%2F0%2F960%2F720%2F1600%2F0%2F0%2F7fad23458084052caee5d972831e4da844e775bc4129122367648be39198%2F39c35a730dbe6891c539c686676b344c.jpeg&pos=0&rlt_url=https%3A%2F%2Fsh-ulankovskaya-r38.gosweb.gosuslugi.ru%2Fnetcat_files%2F47%2F486%2FuR91Qg0WWdI.jpg&rpt=simage&source=serp&text=%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%8C%20%D0%BB%D0%B5%D1%81%D0%B0%20%D0%B2%202024%20%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D1%83

https://ru.wikipedia.org/wiki/Международный_день_лесов

https://www.calend.ru/holidays/0/0/3056/

https://yandex.ru/images/search?img_url=https%3A%2F%2Fsun9-27.userapi.com%2Fimpg%2FOAOMJr_8dgFEYCle7D8jgbhE0xXP1Qi_cmHM0Q%2FfQOBiXmK-3E.jpg%3Fsize%3D320x213%26quality%3D96%26crop%3D2%2C0%2C1076%2C716%26sign%3Db48cebafd53cc7b9da35b6754bdd8854%26type%3Dalbum&lr=39&p=2&pos=4&rpt=simage&source=serp&stype=image&text=%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%8C%20%D0%BB%D0%B5%D1%81%D0%B0%20%D0%B2%202024%20%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D1%83

https://dzen.ru/a/XZm7aF6yaACtCVtz

https://www.youtube.com/watch?v=XAi3VTSdTxU&t=109s

Автор презентации: Подчалимова Ю.В., педагог дополнительного образования, МБУ ДО ЦДОД
                                            Октябрьского района г. Ростов-на-Дону

intro:
21 марта отмечается Международный день леса.
Цель проведения праздника — напомнить всем жителям Земли о важности сохранения лесных и любых других зелёных насаждений, необходимости их рационального и разумного использования.
К этому дню большинство стран мира приурочивают массовые мероприятия, связанные с высадкой деревьев, различные агитационные и информационно-просветительские кампании.
Данная презентация окажет помощь педагогам в подготовке и проведению занятия по данной теме.

title: Международный День леса, 21 марта


file_name: что такое окончание.pptx

alt: Макарова Лиля Ринатовна, учитель начальных классов

description:
Макарова Лиля Ринатовна,учитель начальных классовМАОУ СОШ № 90г.Златоуст

Русский  язык  3  классУМК  «Школа России»
Что такое окончание?
Как найти в слове окончание?

alt: Как вы понимаете эту пословицу? –

description: – Как вы понимаете эту пословицу?– Почему мы начинаем урок с этой пословицы?

description:
Найдите лишнее слово в каждой строке и
 запишите остальные слова.
Выделите в словах корень.

Перелёт, лётчик, летучий, прилёт, лето.

Золото, позолота, зола, золотистый

Гористый, гора, горчица, горная.

ПЕРЕЛЁТ, ЛЁТЧИК, ЛЕТУЧИЙ, ПРИЛЁТ

ЗОЛОТО, ПОЗОЛОТА, ЗОЛОТИСТЫЙ

ГОРИСТЫЙ, ГОРА, ГОРНАЯ

description:
 - Прочитайте.
 - Найдите однокоренные слова
 и выделите в них корень.

Рыбаки наловили много рыбы. Часть рыбы сдали на рыбный завод. А бабушка испекла рыбник - пирог с рыбой.

alt: Прочитайте слова. На какие две группы мы можем разделить эти слова? лисонька лиса лисий с лисой лисёнок у лисы

description: Прочитайте слова. На какие две группы мы можем разделить эти слова?лисонькалисалисийс лисойлисёноку лисы.

description:
Однокоренные
слова

лиса
лисонька
лисий
лисёнок

Формы слова

  лиса
  с лисой
  у лисы

description:
Прочитайте предложения. Что нужно сделать,
чтобы предложения были понятными?

     Наша дача находится за городом. Каждое лето мы ездим на (дача). За (дача) раскинулся пруд. Хорошо летом на (дача).

дачу

дачей

даче

alt: Работа по учебнику Упр. 147, стр

description:
Работа по учебнику

Упр. 147, стр. 81

СВЕЧА - ______________
КОЛЬЦО - _____________
ПИСЬМО - _____________
МОЛОДОЙ - ____________
ПОЁТ - ________________
КРИЧИТ - ______________

alt: Работа по учебнику Упр. 148 (стр

description:
Работа по учебнику

Упр. 148 (стр. 79)

Доброе дело два века живёт.

Добрым людям добрая и слава.

description:
Работа по учебнику

Упр. 149 – самостоятельно по вариантам (стр. 82)

alt: Проверяем

description: Проверяем

description:
Работа по учебнику

Упр. 150 - самостоятельно (стр. 82)

description:
Рефлексия

Спишите, вставляя пропущенные окончания

Врем_  не  деньг_, потеряешь – не найдёшь.

Что такое окончание?
     Для чего служит окончание?
           Какое окончание называется нулевым?

alt: Найдите лишнее слово в каждом ряду

description:
- Найдите лишнее слово в каждом ряду.
- Объясните свой выбор.

берёза
берёзовая
берёзу
берёзой

берёзка
берёзовые берёза берёзу берёзонька

description:
17

Подведём  итоги  работы

Что нового вы сегодня узнали на уроке?

Какие задания сегодня на уроке вызвали затруднения?

alt: Домашнее задание стр. 81 – правило; стр

description:
Домашнее задание

стр. 81 – правило;
стр. 83 упр. 152

Х

description:
О.И. Дмитриева.Поурочные разработки по русскому языку к УМК В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого («Школа России»). 3 класс.-М.: ВАКО, 2018
Учебник В. П. Канакина, В.Г. Горецкий.Русский язык. 3 класс
Сова https://i2.rozetka.ua/goods/2806062/16793972_images_2806062383.jpg
Берёза http://st.depositphotos.com/1005314/5008/v/950/depositphotos_50080843-stock-illustration-birch-tree.jpg
Твори http://mamamozhetvse.ru/wp-content/uploads/2016/07/4c455ceac4eb4d4ea9084980b5e0b226-678x318.png
Время http://1.bp.blogspot.com/-4faF2Cn2n9w/VM1fqb8SsQI/AAAAAAAAAOQ/khCIj3gkKCQ/s1600/v_d.jpg

Источники:

Х

intro: Закрепить знания об окончании как изменяемой частью слова и его ролью в предложении; формировать  умение находить окончания в словах. Углубить представления об особенностях окончания как части слова. развивать умение находить окончания в словах.


file_name: Илья Муромец - былинный богатырь. 1 января — День памяти былинного богатыря Ильи.pptx

alt: День памяти былинного богатыря

description: 1 января — День памяти былинного богатыря Ильи Муромца

description: Илья Муромец — один из главных героев русских былин, богатырь родом из деревни Карачарово под Муромом, воплощающий народный идеал героя-воина, народного заступника.

description: О богатыре Илье Муромце написано немало  былин: «Илья Муромец и Соловей-разбойник», «Илья Муромец и Идолище Поганое», «Ссора Ильи Муромца с князем Владимиром», «Бой Ильи Муромца с Жидовином». По мотивам былин об Илье Муромце в нашей стране в 1956 г. был снят игровой фильм, а позднее несколько мультфильмов.

description: Прототипом былинного персонажа считается исторический силач Чоботок, родом из Мурома, принявший монашество в Киево-Печерской лавре под именем Ильи, причисленный к лику святых как преподобный Илия Муромец (канонизирован в 1643 г.).

description: Сейчас его мощи покоятся в Киево-Печерской Лавре.

description: В 1988 году Межведомственная комиссия провела исследование мощей Преподобного Ильи Муромца. Результаты оказались поразительными. Это был сильный мужчина, умерший в возрасте 45-55 лет, высокого роста — 177 см. Дело в том, что в XII веке, когда жил Илья, такой человек считался довольно высоким, потому что средний рост мужчины составлял 165 см.

description:
Имя Ильи Муромца было достаточно широко известно в XIII веке не только на Руси, но и за ее пределами.

Памятник Илье Муромцу в Муроме

Памятник Святому Илье Муромцу
 во Владивостоке

description: Родился Илья Муромец около 1143 года в селе Карачарово, что под Муромом (Владимирская область, Россия), в семье крестьянина Ивана Тимофеева и Евфросинии Яковлевны. Впрочем, существует также мнение, что его родиной является село Карачев, что под городом Моровск (Черниговская область, Украина). Ученые не могут прийти к единому мнению, так как в пользу обеих теорий свидетельствуют убедительные факты. Но это не суть важно, главное – что жил на Руси великий богатырь, Илья Муромец.

description: Получив в одном из сражений сильное увечье, Илья пошел служить иноком в Феодосиев монастырь (ныне Киево-Печерская Лавра). Став монахом, он дал обет никогда не брать в руки оружие, служить Богу смирением и любовью к ближнему. Но когда на монастырь напали, не смог удержаться и нарушил данную клятву. В этой битве он и погиб. Но видимо, Господь простил ему это прегрешение, так как уже в 1643 году он был канонизирован в числе 69 подвижников Киево-Печерской Лавры.

description: Изображен Илья Муромец в бытность его монахом.

description: Картина Клименко "Илья Муромец в немощи" и церковь Илии Муромца в Муроме

description: В 1994 г. на городском кладбище заложена часовня во имя святого богатыря (освящена в 1998 г.). Святой Илья Муромец вошел в собор местных муромских святых и изобраается на иконах для монастырей и храмов. Русское воинство считает святого богатыря своим покровителем. В 1998 г. на территории воинской части в Подмосковье был воздвигнут и освящен новый храм во имя святого Ильи Муромца.

description: В 1913 году первый серийный многомоторный бомбардировщик, разработанный конструктором Игорем Сикорским, получил это гордое имя за небывалую для того времени грузоподъемность. Первая в мире эскадра бомбардировщиков «Илья Муромец» принимала участие в Первой мировой войне.

description: Бронепоезд «Илья Муромец» был подарен фронту в начале Великой Отечественной войны железнодорожниками Муромского узла. За всю войну легендарный состав не получил ни одного серьезного повреждения, прошел боевой путь от Мурома до Франкфурта-на-Одере и был удостоен ордена Александра Невского. В 1971 году бронепоезд стал военным памятником, он установлен в Муроме.

description: На адмиралтейских верфях Санкт-Петербурга достраивается ледокол, названный в честь богатыря, и после завершения работ, в конце 2017 года, «Илья Муромец» заступит на службу.

title: Библиотечный час "Илья Муромец - былинный богатырь. 1 января - день памяти былинного богатыря Ильи Муромца". Для среднего звена.


file_name: презентация про Лондон.pptx

alt: Выполнила Лысенко Светлана Петровна

description:
Выполнила
 Лысенко Светлана Петровна
Учитель
МАОУ СОШ№45 г. Тюмени
Тюменской области

Презентация   «Исторические места  Лондона»

description:
Страна Великобритания

Флаг-представляет собой окаймленный белым красный крест, наложенный на косой красный крест на синем фоне. Он является главным символом Великобритании и Северной Ирландии. Красный крест располагается на белом фоне, является символом христианского Святого и великомученика Георгия. Крест, который располагается по диагонали, называется крестом Святого Патрика. Первоначально флаг использовался только на море как военными, так и торговыми кораблями обеих стран.

Герб-лошадь и свирепый лев поддерживают щит,который разделён на 4 равные части.Эти части символизируют гербы Шотландии,Английского королевства и присоединённой Ирландии.

alt: Карта Великобритании

description: Карта Великобритании

alt: Четыре провинции Великобритании

description: Четыре провинции Великобритании

description:
Лондон столица Великобритании

Лондон был основан во времена Римской империи в 43 году до н.э,
 столица Великобритании один из крупнейших городов Европы, который является мировым центром культуры, музыки, образования, моды, политики, финансов и торговли. Лондон - один из древнейших городов Европы. Имеет достопримечательности, памятники истории и культуры: роскошные дворцы, исторические здания, башни, мосты, старинные церкви, аттракционы и музеи мирового уровня.
Город расположен на юго-востоке Англии на реке Темза, которая впадает в Северное море, в 50 км выше по течению от её устья. Лондон имеет умеренный морской климат, который характеризуется тёплым летом и мягкой зимой.  Лондон обслуживается пятью аэропортами, посредством которых он связан воздушным сообщением практически со всеми мировыми столицами. Крупнейшие аэропорты - Хитроу и Гатвик. Хитроу - самый большой воздушный порт Великобритании и один из самых загруженных в мире. Большой Лондон разделён на 32 района и лондонский Сити.

alt: 32 района Лондона

description: 32 района Лондона

alt: Лондона на русском языке Лондонский

description:
32 района Лондона на русском языке

Лондонский Сити – административная часть Большого Лондона, но статуса боро она не имеет. Лондонский Сити – крупный деловой район. Он считается одним из главных мировых финансовых центров и столиц мирового бизнеса. В Сити проживает всего около 8 тысяч человек, тогда как население Большого Лондона составляет почти 9 миллионов человек. Лондонский Сити обладает правами отдельного города.

alt: Лондонский Сити

description: Лондонский Сити

description:
 Английские традиции

Каждый народ имеет свои традиции и обычаи. Английские традиции и обычаи известны во всем мире. Англичане от природы вежливы, нация домоседов, любят садоводство и обожают о нем говорить, очень любят животных, по выходным те, кто живут в крупных городах, любят выезжать на природу. Английская кухня — основательная, простая и питательная, чай — неотъемлемая часть жизни британцев. Имеют два известных университета Кембридж и Оксфорд. К сожалению, не все англичане посвящают себя науке, да и в Кембридже или Оксфорде не все они учатся. Кембридж построен на болотах, а Оксфорд — на холмах. Кембридж ближе к Лондону, Оксфорд — к родине ШекспираОт Кембриджа всего 45 минут до Лондона, от Оксфорда — 58 минут.

description:
Кембриджский университет

Кембриджский университет — университет Великобритании, один из старейших (второй после Оксфордского) и крупнейших в стране, четвёртый старейший в мире. Официальный статус университета - привилегированное благотворительное учреждение.

alt: Университет Оксфорда Университет

description:
Университет Оксфорда

Университет Оксфорда – это престижный и элитный по качеству образования, науки и знаний. ВУЗ отличается от других учебных заведений высоким уровнем академичности, научных исследований, замечательным финансированием, возможностью получения грантов и контрактов на обучение, проведения экспериментов, реализацию различных проектов. По этим критериям Оксфордский университет входит в ТОП высших образовательных заведений мира и Великобритании, составляя конкуренцию Кембриджу и Кардиффу. Обучение в Оксфорде открывает огромные перспективы перед выпускниками, многие из которых становятся лауреатами Нобелевской и Пулитцеровской премий, получают мировое признание в литературе, физике, химии, биологии, руководят транснациональными корпорациями и международными организациями.

alt: Достопримечательности Лондона

description:
Достопримечательности Лондона

  Река Темза и панорама Лондона

description:
Тауэрский мост

Тауэрский мост, построенный в 1886 году, представляет собой комбинированный подъемный и подвесной мост, построенный через реку Темзу. Он находится недалеко от Лондонского Тауэра и в настоящее время является культовым символом города. Дорожка со стеклянным полом дарит посетителям уникальные впечатления. Также открывается захватывающий панорамный вид на реку. Кроме того, вы сможете насладиться удивительным видом с высокоуровневой дорожки и заметить богатство музеев и исторических зданий, окружающих Темзу.

alt: Большая башня с часами Биг-Бен

description: Большая башня с часами Биг-Бен

alt: Большая башня с часами Биг-Бен

description:
Большая башня с часами Биг-Бен

Биг-Беном называют большой колокол, который расположен в часовой башне Вестминстерского дворца. Официальное название — башня Елизаветы.
Для большинства посетителей Лондон ассоциируется с Биг-Беном как культовым зданием. Это самые узнаваемые часы, и вторые по величине четырехцилиндровые куранты во всем мире. Экскурсия на башню Елизаветы возможна только в том случае, если человек соответствует всем критериям, указанным британским правительством, и имеющим контакт с любым членом парламента, чтобы запросить визит.

description:
Лондонский глаз

Лондонский глаз — это огромное колесо обозрения на южном берегу Темзы. Его часто называют колесом тысячелетия. Это сооружение высотой 443 фута и диаметром 394 фута. Оно было построено в честь празднования тысячелетия Лондона в 2000 году и также является самым большим колесом обозрения в Европе. Индивидуальные стеклянные капсулы лондонского глаза предлагают туристам прекрасный вид на город.

alt: Музей Естествознания (Natural History

description: Музей Естествознания (Natural History Museum)

description:
Музей Естествознания

Музей естествознания входит в тройку самых крупных музеев Лондона, его коллекции насчитывают порядка 70 миллионов экспонатов, из которых более шести миллионов растений, пятьдесят пять миллионов представителей животного мира, причем половина из них — насекомые, около пятисот тысяч минералов и камней, и около девяти миллионов экземпляров палеонтологических останков.

alt: Букингемский дворец (Buckingham

description: Букингемский дворец (Buckingham Palace) и смена караула

description:
Букингемский дворец

Букингемский дворец — одно из самых знаковых зданий в Лондоне. Дворец был построен в 1837 году и продолжает оставаться резиденцией королевской семьи со времен королевы Виктории. Один из способов узнать, находится ли королева во дворце или нет, — это посмотреть на флагшток наверху здания. Если королевский штандарт развевается, она присутствует там. В некоторых особых случаях королева может выйти на центральный балкон. Во дворце есть 19 залов, которые открыты для посетителей в августе и сентябре, когда королева совершает свой ежегодный визит в замок Балморал.

description:
Лондонский Тауэр

Лондонский Тауэр – это целый комплекс зданий. Он был оружейным складом, королевским дворцом, тюрьмой, арсеналом, обсерваторией, домом Йоменских стражей и местом чеканки монет. Сегодня башня известна тем, что в ее стенах хранятся драгоценности британской короны. Башня открыта для публики с XVI века. С тех пор здесь обитали знаменитые вороны. Легенда гласит, что все королевство погибнет, если вороны покинут крепость. Так что здесь всегда содержатся башенные вороны, у которых подрезаны крылья.

description:
Трафальгарская площадь

Трафальгарская площадь
расположена в историческом центре Лондона, в Вестминстере. По популярности у туристов и значимости для самих британцев этот объект сопоставим с российской Красной площадью. Не самая красивая, но, безусловно, величественная и просторная Трафальгар-сквер многофункциональна: здесь отдыхают, знакомятся с произведениями классического и современного искусства, смотрят спортивные состязания и кинопремьеры, празднуют Рождество и Новый год.

alt: Спасибо , что просмотрели презентацию

description: Спасибо , что просмотрели презентацию.


file_name: Капитан Клюквин.pptx

alt: Ю. И. Коваль «Капитан Клюквин»

description:
Ю. И. Коваль «Капитан Клюквин»

КОУ ВО «Бутурлиновская школа-интернат для обучающихся с ОВЗ»
Учитель- Супрунова В.А.

title: Презентация по литературному чтению "Ю.И.Коваль "Капитан Клюквин""


file_name: Домашние и дикие животные.ppt

alt: Животные дикие и домашние Окружающий мир 2 класс

alt: Отгадай загадки. Сама пёстрая,

description:
    Отгадай загадки.

Сама пёстрая,
Ест зелёное,
Даёт белое.

У этих спор упрямый,
Но очень интересный -
И кто кудрявый самый,
И кто богаче шерстью.

На какие группы можно
разделить этих животных?

Сердитый недотрога
Живёт в глуши лесной.
Иголок очень много,
А нитки не одной.

Обежала уж весь лес.
Хвост мелькает там и здесь.
То не девица-краса –
Это - рыжая … .

Назови одним словом
эти объекты.

Животные

alt: Животные Дикие Домашние

description:
Животные

Дикие

Домашние

description:
      Дикие животные.

				Живут самостоятельно в природе: добывают себе пищу, строят себе жилища, ухаживают за своим потомством.

description:
    Домашние животные.

				Домашних животных разводят люди. Люди кормят их и защищают, строят для них жилища, заботятся об их потомстве.

alt: Как появились домашние животные?

description:
Как появились домашние             животные?

	Давным-давно, когда ещё не было городов, машин и книг, люди жили в пещерах. Они боялись огромных страшных хищников.

description:
Древним людям было голодно, очень редко
находили они себе пищу.

description: Однажды один разумный человек стал подкармливать волков, которые ходили возле его жилья. Постепенно волки стали добрее, а их детёныши привязались к человеку, стали жить рядом с ним. Они были уже не дикими, а домашними. Так появились собаки.

description:
	  Собаки научились охранять человека от врагов, помогать ему искать и добы-вать пищу.
		 Шло время, число друзей человека среди животных росло.
			Теперь человек уже не может жить без своих домашних друзей и помощни-ков.

description:
   Подумай, на какие группы         можно их разделить ?

     Назови этих
домашних животных.

alt: Звери Птицы Домашние животные.

description:
Звери

Птицы

Домашние животные.

alt: Есть и другие группы домашних животных

description:
 Есть и другие группы домашних животных.

С хвостом, а не зверь,
С перьями, а не птица.

Рыбы

Домовитая хозяйка,
Пролетела над лужайкой,
Похлопочет над цветком,
Он поделится медком.

Насекомые

Карп

Пчела

description:
Это интересно.

		Ту́товый шелкопря́д – это домашнее насекомое.
			Гусеницы шелкопряда завивают коконы, оболочки которых состоят из непре-рывной шёлковой нити длиной 300—900 м. 				  Гусеницы поедают листья без остановки и днём, и ночью, из-за чего очень быстро растут.

description:
    Какую пользу приносят
домашние животные человеку?

Пища

Работа

Материалы

Общение

alt: Продукты питания животного происхождения

description: Продукты питанияживотного происхождения.

alt: Домашние животные – источник материалов

description: Домашние животные – источник материалов.

alt: Домашние животные – помощники человека

description: Домашние животные – помощники человека.

alt: Домашние любимцы.

description: Домашние любимцы.

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Ответ

Животных, которых
разводят люди, кор-
мят их, строят для
них жилища, забо-
тятся о потомстве,
          называют …

По горам, по долам
Ходит шуба,
               да кафтан.

По лужку он важно
                            бродит,
Из воды сухим выходит,
Носит красные ботинки,
Дарит мягкие перинки.

С бородой, а не старик,
С рогами, а не бык,
Доят, а не корова,
С пухом, а не птица.

Четыре грязных
                       копытца
Залезли прямо
                   в корытце.

Посреди двора
Стоит копна.
Спереди – вилы,
Сзади – метла.

У порога плачет,
Коготки прячет,
Тихо в комнату
                      войдёт,
Замурлычет, запоёт.

Он в мундире ярком,
Шпоры для красы.
Днём он – забияка,
Поутру – часы.

Гладишь – ласкается,
Дразнишь – кусается.

Квохчет,        квохчет,
Детей созывает,
Всех под крыло
               собирает.

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

title: Разработка урока окружающего мира "Домашние и дикие животные"


file_name: Презентация на тему_ “Как работают фейерверки_”.pptx

alt: Презентация на тему: “ Как работают фейерверки? ”

description:
Презентация на тему: “Как работают фейерверки?”

Автор: Флока Диана Константиновна

description:
Всем детям нравятся фейерверки, используемые во время  фестивалей  в Индии и во всем мире. Но знаете ли вы, что входит в его создание? Посмотрите этот анимированный обучающий модуль, чтобы узнать больше о том, что входит в состав этой петарды.
Когда был устроен первый фейерверк?
Фейерверки были частью торжеств с момента их изобретения китайцами в 7 веке. Петарды — это, по сути, пакеты с порохом , которые упакованы по-разному. Компоненты пороха реагируют друг с другом при воздействии на него тепла.

alt: Что входит в состав бенгальских огней?:

description:
Что входит в состав бенгальских огней?:
Бенгальский огонь состоит из химической смеси алюминия, железа, стали или цинка, отформованной на жесткой палочке или проволоке. Как только один конец бенгальского огня зажигается, он постепенно догорает до другого конца.

description:
Ракеты:
Воздушная оболочка ракеты содержит упакованный порох. Отверстие в нижней части ракеты позволяет расширяющимся газам азота и углекислого газа запустить фейерверк в небо. Цвет и форма взрыва определяются способом упаковки компонентов внутри воздушной оболочки.

description:
Проект
Исследуйте, почему окислитель абсолютно необходим для изготовления пороха? Напишите на эту тему эссе.


file_name: Школьные принадлежности. Лексика.ppt

alt: Copyright © 2007 MES-English.com

description: Copyright © 2007  MES-English.com

alt: a bag

description: a  bag

alt: a folder

description: a folder

alt: a pencil box

description: a pencil box

alt: a paperclip

description: a paperclip

alt: a stapler

description: a stapler

alt: a hole punch

description: a hole punch

alt: protractors

description: protractors

alt: a compass

description: a compass

alt: a calculator

description: a calculator

alt: a magic marker

description: a magic marker

alt: whiteout

description: whiteout

alt: a notepad

description: a notepad

alt: glue

description: glue

alt: a bulletin board

description: a bulletin board

alt: tape

description: tape

alt: paint

description: paint

alt: a paintbrush

description: a paintbrush

alt: a calendar

description: a calendar

title: Лексика по теме "Школьные принадлежности"


file_name: блокада ленинграда.pptx

description:
Шестнадцать тысяч матерей пайки получат на заре — сто двадцать пять блокадных грамм с огнем и кровью пополам.
...О, мы познали в декабре – не зря «священным даром» назван обычный хлеб.
И тяжкий грех – хотя бы крошку бросить наземь: таким людским страданьем он, такой большой любовью братской для нас отныне освящен, наш хлеб насущный, ленинградский.
                                О. Ф. Бергголь

alt: 8 сентября 1941 по 27 января 1944 872 дня длилась блокада

alt: Ленинграде на момент начала войны

description:
16 747 человек погибли при обстрелах и бомбардировках
632 253 человека погибли от голода
848 067 детей от младенцев до 16 лет проживало в Ленинграде на момент начала войны
Более 200 000 погибших

description: Говорят, что у блокадного хлеба не было ни вкуса, ни запаха. Вокруг пекарен не распространялся такой хорошо знакомый нам аромат от теплой свежеиспеченной буханки хлеба. Но у блокадников другое мнение: «До сих пор помню этот маленький, толщиной не более 3 см, черный, липкий кусочек. С удивительным запахом, от которого не оторваться и очень вкусный! Хотя знаю, муки в нем было мало, в основном разные примеси. Мне и сегодня не забыть тот волнующий запах». Зинаида Павловна Овчаренко, жительница Ленинграда, пережившая блокаду.

description:
Памятник блокадному трамваю

Места и памятники в Ленинграде-Петербурге, связанные с самой долгой и трагической осадой в истории.

alt: Мемориал «Разорванное кольцо»

description: Мемориал «Разорванное кольцо»

description: Барельеф в честь погибших кировцев — жителей блокадного Ленинграда

alt: Опасная сторона От военного времени в

description:
Опасная сторона

От военного времени в Петербурге осталось шесть таких табличек. Они наносились трафаретом и предупреждали об опасной стороне улицы. Во время обстрелов такие надписи сберегли немало жизней.

intro: В презентации рассказывается о истории тех 900 дней и ночей

title: Презентация к классному часу "Блокада Ленинграда" в 1-ом классе