file_name: 2 9 класс.ppt

description:
1. Повторение.
2. Из истории открытия электромагнитных волн.
3. Шкала электромагнитных волн: виды, свойства и применение ЭМВ.
4. Тестирование.

description:
Повторение

1. Что такое электромагнитная волна?

2. Чему равна скорость распространения электромагнитных взаимодействий в вакууме (воздухе)?

3. Кто экспериментально подтвердил существование электромагнитных волн? С помощью какого прибора?

4. Обозначение физической величины и ее единица измерения:
      длина волны, скорость света, период колебаний, частота,
      индуктивность катушки, электроемкость конденсатора.

5. Перевести физические величины в систему СИ:
     0,3МГц, 20пФ, 27 мкс, 1,7мГн

6. Задача.
Частота электромагнитных колебаний, создаваемых передатчиком радиостанции, равна 5,9 МГц. Какова длина электромагнитных волн, излучаемых радиостанцией?

alt: Генрих Герц 1887г. –экспериментальное подтверждение

description:
Все электромагнитные волны порождаются ускоренно движущимся электрическим зарядом.

Свойства электромагнитных волн зависят от частоты и длины волны.
В зависимости от этих свойств человек находит им различное применение.

description:
Диапазон

Источник

Применение

Низкочастотные колебания

Радиоволны

Инфракрасное излучение
(п.214)

Видимое излучение

Ультрафиолетовое излучение
(п.214)

Рентгеновское излучение
(п.215)

Гамма – излучение
(п.242)

description:
Низкочастотные колебания

Длина волны (м)

1013  -  10 5

Частота (Гц)

3·10 -3  - 3·10 5

Источник

Генераторы в электрических сетях (50 Гц)
Телефонные сети ( 5000Гц)
Электрические машины

 Применение

Кино, радиовещание ( микрофоны, громкоговорители)

alt: Радиоволны Длина волны(м) 10 5 - 10 -3

description:
 Радиоволны

Длина волны(м)

  10 5  -  10 -3

Частота(Гц)

3 · 105  - 3 · 1011

Источник

 Колебательный контур
Макроскопические вибраторы
Звёзды, галактики, метагалактики

Применение

Сверхдлинные- Радионавигация, радиотелеграфная связь,     передача метеосводок
Длинные – Радиотелеграфная и радиотелефонная связь,    радиовещание, радионавигация
Средние- Радиотелеграфия и радиотелефонная связь радиовещание, радионавигация
Короткие- радиолюбительская связь
УКВ- космическая радио связь
ДМВ- телевидение, радиолокация, радиорелейная связь, сотовая телефонная связь
СМВ- радиолокация, радиорелейная связь, астронавигация, спутниковое телевидение
ММВ- радиолокация

description:
 Видимое излучение

Длина волны(м)

6,7∙10-7  - 3,8 ∙10 -7

Частота(Гц)

4∙1014  - 8 ∙1014

Источник

 Солнце, лампа накаливания, огонь

 Применение

Зрение
Биологическая жизнь

alt: Воздействия разных видов излучения на организм человека различны: гамма- и рентгеновское излучения пронизывают его, вызывая повреждение тканей, видимый свет вызывает зрительное ощущение в глазу, инфракрасное…

description: Воздействия разных видов излучения на организм человека различны: гамма- и рентгеновское излучения пронизывают его, вызывая повреждение тканей, видимый свет вызывает зрительное ощущение в глазу, инфракрасное излучение, падая на тело человека, нагревает его, а радиоволны и электромагнитные колебания низких частот человеческим организмом и вовсе не ощущаются. Несмотря на эти явные различия, все названные виды излучений – в сущности разные стороны одного явления.

description:
Шкала электромагнитных волн - непрерывная последовательность частот и длин волн электромагнитных излучений, представляют собой переменное электромагнитное поле, которое распространяется в пространстве.

Общая закономерность шкалы электромагнитных волн: по мере перехода от более длинных волн (малых частот) до более коротких (больших частотам) волновые свойства электромагнитного излучения проявляются слабее, а квантовые свойства проявляются сильнее.

Что общего между всеми видами электромагнитных излучений?
В чем отличие?

alt: Выполни тест Домашнее задание.

description:
 Выполни тест

Домашнее задание.

Используя дополнительные источники, подготовить доклад (презентацию) по теме : «Влияние электромагнитных волн на организм человека»

title: 2 9 класс


file_name: 1. Повторение математики курса 5-6 классов.pptx

alt: Повторение курса математики

description: Повторение курса математики

description:
Цели обучения:

Повторение курса математики
Учащиеся повторят
знания:
определений, правил, свойств по темам повторения.
умения
решать примеры, задачи, уравнения, системы уравнений любым из способов.
выбирать рациональные методы решения, оценивать ответ.

description:
3

Критерии оценивания:

Учащиеся
знают:
определения, правила, свойства по темам повторения.
умеют
решать примеры, задачи, уравнения, системы уравнений любым из способов.
выбрать рациональные методы решения, оценить ответ.

alt: Повторение Математический диктант

description:
Повторение

Математический диктант

description:
Повторение

1.Решите уравнение  х : 12 = 35 : 6.
2. Решите задачу: Три ученика пропололи грядку за 4 часа. За сколько часов выполнят эту же работу 2 ученика?
Что объединяет эти задания?

alt: Повторение

description: Повторение

description: Повторение

description: Повторение

математика

group: Дисциплины


file_name: 7 кл.Создание Московского царства.pptx

description:
Повторительно-обобщающий урок по теме «Создание Московского царства»

Презентацию выполнила:
учитель истории и
обществознания
МОУ СШ № 118
Красноармейского района
Волгограда
Колпикова С.Н.

description:
1. О ком идет речь?
-Дочь князя, по легенде являвшегося потомком хана Мамая.
-Жена московского великого князя, после смерти которого
управляла государством.
-Провела денежную реформу, в соответствии с которой поддельные серебряные монеты были перелиты в новые, на которых был изображен великий князь на коне с копьем в руке, после чего деньги стали называться копейками.
-Заключила перемирие с Литвой и мирный договор со Швецией.
а) Софья Палеолог;
б) Елена Глинская;
в) Анастасия Захарьина-Кошкина.

description:
2. Первый Земский собор был созван:
а) 1549 г.;      б) в 1565 г.;
в) в 1581 г.

description:
3. «Государевым уделом» называли:
а) опричнину;
б) земщину;
в) монастырские земли.

alt: Стоглавый собор состоялся: а) в 1550 г

description:
4. Стоглавый собор состоялся:
а) в 1550 г.; б) в 1551 г.; в) в 1552 г.

alt: Присоединение Астраханского ханства к

description:
5. Присоединение Астраханского ханства к России состоялось:
а) в 1555 г.; б) в 1556 г.; в) в 1558 г.

description:
6. Совет московского государя, занимавшийся разработкой и проведением реформ, назывался:
а) Боярской думой;
б) Земским собором;
в) Избранной радой

description:
7. Ученый XIX в. Д. И. Иловайский писал, что «в последние годы Иоаннова царствования русские пределы… увеличились новым приобретением». К Российскому государству были присоединены земли:
а) Казанского ханства;
б) Сибирского ханства;
в) Крымского ханства.

description:
8. Когда произошло описываемое событие?
«…А января в 3 день прислал царь и великий князь из слободы… Афанасию, митрополиту всея Руси… список, в нем написаны измены боярские и воеводские и всяких приказных людей, которые они измены делали и убытки государству его, до его государьского возрасту… и царь и великий князь… опалу свою положил в том: что после отца его блаженной памяти великого государя Василия, при его государстве, в его государьские несвершенные лета, бояре и все приказные люди его государства людям многие убытки делали и казны его государьские тащили, а прибытков его государьской казне не прибавляли… И царь и государь великий князь, от великие жалости сердца, не хотя их многих изменных дел терпети, оставил свое государство и поехал».
а) в 1547 г.; б) в 1565 г.; в) в 1572 г.

description:
9. Запрет на крестьянские переходы был введен:
а) в 1550 г.; б) в 1572 г.; в) в 1581 г.

description:
10. Главная цель Ливонской войны:
а) уничтожение Ливонского ордена;
б) выход России к Балтийскому морю;
в) ослабление Швеции.

alt: Воевода в период Ливонской войны, член

description:
11. Воевода в период Ливонской войны, член Избранной
рады, а позже яростный противник московского царя:
а) митрополит Макарий;
б) Владимир Старицкий;
в) Андрей Курбский

description:
12. «…Пришедши (в город), царский отряд устроил кругом крепкие заставы и запер окрестные монастыри… Приехал сам Иоанн, велел игуменов и монахов, стоявших на правеже, побить до смерти… После обедни обедал у архиепископа и тут вдруг велел его схватить, а казну и весь двор его ограбить. Начались казни (горожан), содержавшихся под стражей. Их пытали огнем, а потом бросали в Волхов вместе с женами и детьми; чтобы никто не мог спастись, ратные люди ездили в лодках и кололи тех, которые всплывали наверх. Так продолжалось пять недель. Наконец, утомившись казнями, он велел из уцелевших граждан привести к себе с каждой улицы по одному человеку.  Они явились, дрожа от страха в ожидании смерти. Иоанн объявил, чтобы они ничего не боялись и молились Богу о царском благоденствии, а пролитая кровь взыщется на изменниках Пимене и его помощниках».
а) о взятии Казани в 1552 г.;
б) о погроме Новгорода в 1570 г.;
в) о взятии города Дерпта в 1558 г.

description:
13. Какое событие произошло раньше?
а) указ о заповедных летах;
б) взятие атаманом Ермаком столицы Сибирского ханства;
в) отмена опричнины.

alt: Отметьте произведение, созданное в

description:
14. Отметьте произведение, созданное в XVI в.:
а) «Слово о полку Игореве»;
б) «Четьи-Минеи»;
в) «Сказание о Мамаевом побоище».

alt: Когда произошло описываемое историком

description:
15. Когда произошло описываемое историком XIX в.
А. О. Ишимовой событие?
«Было утро 16 января. По улицам, которые теперь окружают Кремль, толпился народ в праздничном наряде, ехали бояре в разукрашенных санях, шло войско… Все спешили к Успенскому собору, где все уже было готово. Иоанн торжественно шел из дворца в собор в сопровождении брата, дядей и всего двора, потом сел с митрополитом на возвышении, покрытом золотой парчой, венчался царской короной, присланной из Греции, которую, как говорят летописи, Владимир Мономах отдал своему сыну Георгию… С той минуты, как этот драгоценный знак достоинства царей возложен был на молодого государя, он уже сделался не только великим князем, как и все предки его, но и царем России».
а) в 1533 г.; б) в 1547 г.; в) в 1549 г.

description:
16. О каком государственном органе писал ученый XIX в.
В. О. Ключевский?
«Теперь (этот орган. — Авт.) превратился в постоянное сложное учреждение с более устойчивым составом и определенным кругом дел… уже состоял из нескольких десятков членов, носивших разные звания. Все они назначались государем… назначались обыкновенно старшие представители боярских фамилий; как скоро они достигали определенного возраста,  их вводили в совет, соображаясь с местническими обычаями и отношениями. Напротив, думные дворяне и дьяки, большей частью люди незнатные, получали назначения по усмотрению государя за личные качества или государственные заслуги».
а) о Боярской думе;
б) о Земском соборе;
в) о приказах.

description:
17. Реформа местного управления была проведена:
а) в 1550 г.; б) в 1556 г.; в) в 1565 г.

alt: Присоединение Казанского ханства к

description:
18. Присоединение Казанского ханства к России состоялось:
а) в 1547 г.; б) в 1552 г.; в) в 1556 г.

alt: Кто давал клятву следующего содержания? «Я клянусь быть верным государю и великому князю и его государству, молодым князьям и великой княгине и не молчать о…

description:
19. Кто давал клятву следующего содержания?
«Я клянусь быть верным государю и великому князю и его государству, молодым князьям и великой княгине и не молчать о всем дурном, что я знаю, слыхал или услышу, что замышляется тем или другим против царя или великого князя, его государства, молодых князей и царицы. Я клянусь не есть и не пить вместе с земщиной и не иметь с ними ничего общего. На этом целую крест».
а) стрельцы;
б) губные старосты;
в) опричники.

description:
20. Отметьте один из результатов царствования Ивана IV:
а) произошло оживление торговли вследствие выхода к Балтийскому морю;
б) разорение русских земель в результате опричнины;
в) царь не оставил после себя наследников.

description:
21. Какое событие было раньше других?
а) присоединение Астраханского ханства;
б) присоединение Ногайской орды;
в) взятие Казани.

alt: Б А А Б Б В Б Б В Б В Б Б Б А Б

description:
Б
А
А
Б
Б
В
Б
Б
В
Б

В
Б
Б
Б
А
Б
Б
Б
Б
Б
В

title: Тест "Создание Московского царства" 7 класс


file_name: Математика_7_Решение уравнений с модулем_презентация.ppt

description:
Знаете ли вы

При каких значениях переменных равенства будут верными? (устно)

|2х|=6;        2) |3у-1|=-5;

3)  5|х|=12;       4) |3-у|=0.

description:
Тема урока:

Линейное уравнение с одной переменной, содержащее знак модуля.

description:
Цель урока:

Решать линейные уравнения с одной переменной, содержащие знак модуля.

alt: Критерии оценивания: Учащийся решает линейные уравнения с одной переменной, содержащего знак модуля;

alt: Найдите наименьший корень уравнения: :

description:
1- заданиеНайдите  наименьший корень уравнения: :

Дескрипторы: Учащийся
 применяет определение модуля;
 находит корни уравнения;
 определяет  наименьший корень.

alt: Решите уравнения: Дескриптор

description:
2- заданиеРешите уравнения:

Дескриптор Учащийся
приводит уравнение к виду                  ;
определяет, что уравнение имеет решение;
 применяет алгоритм решения;
решает линейные уравнения;
находит корни.

alt: Найдите сумму корней уравнения:

description:
3 - заданиеНайдите сумму корней уравнения:

Дескрипторы:          Учащийся
упрощает выражение под знаком корня;
находит корни уравнения;
вычисляет сумму корней.

alt: Рефлексия: «Я сегодня все понял» - поставьте «+» «Я не понял» - поставьте «-» «Есть непонятные моменты» - поставьте 0


file_name: Функц. грамотность.pptx

alt: Что такое функциональная грамотность?

description:
Что такое функциональная грамотность?

МБОУ «Гайнская СОШ»
Учитель начальных классов
Исаева Е.В.
2022

alt: Что такое функциональная грамотность? умение применять в жизни знания и навыки, полученные в школе; способность решать жизненные задачи в различных ее сферах; способность человека вступать…

description:
   Что такое функциональная грамотность?

умение применять в жизни знания и навыки, полученные в школе;
способность решать жизненные задачи в различных ее сферах;
способность человека вступать в отношения с внешней средой,
максимально быстро адаптироваться и функционировать в ней.

description:
Что такое функциональная грамотность?

 умение понимать, анализировать и использовать любую поступающую информацию;
 сбор и запоминание информации на овладение навыком ее правильного применения.

alt: Функционально грамотная личность

description:
Функционально грамотная личность

Самостоятельность;
Ответственность;
Инициативность;
Способность принимать нестандартные решения в различных жизненных ситуациях;
Готовность к получению новых знаний в течение всей жизни;
Умение выбрать свой профессиональный путь;
Умение легко адаптироваться в любом социуме;
Умение находить компромиссы, поскольку жить среди людей - значит постоянно искать новые решения;
Отличное владение устной и письменной речью для успешного взаимодействия с окружающими;
Отличное владение информационными технологиями.

description:
Содержание функциональной грамотности младших школьников

формировать внутреннюю мотивацию к учению через организацию самостоятельной познавательной деятельности учащихся;

развивать интеллектуальный и творческий потенциал детей.

description:
Этапы работы с текстом в начальной школе

1 класс. Учитель обучает детей читать и понимать смысл прочитанного текста.

2 класс. Учитель обучает детей работать с текстом – пересказывать;
делить на части;
составлять план;
выделять опорные слова;
определять героев, давать характеристику их личностям и поступкам.

description:
Этапы работы с текстом в начальной школе

3-4 классы. Учитель обучает детей находить информацию;
давать собственную оценку прочитанному;
выделять главную и второстепенную мысль в тексте;
сопоставлять свои убеждения с жизненными позициями персонажей;
 прогнозировать содержание;
самостоятельно формулировать вопросы;
сравнивать тексты разных жанров с похожим содержанием.

title: Задания на  предметную неделю в 3 классе по математике и окружающему миру


file_name: Супы. Первые блюда..pptx

description:
Технология 7 класс
Выполнила: учитель высшей квалификации
Игнатенко Елена Юлиановна

 Первые  блюда   Супы

alt: Суп - жидкое блюдо (обычно первое ), распространённое во многих странах

description:
Суп - жидкое блюдо (обычно первое), распространённое во многих странах.

  Суп состоит из двух частей:
Жидкая часть (основа) – бульон, отвар.
Густая часть супа - гарнир.

Что такое суп?

alt: Суп – важная составная часть обеда

description:
Суп – важная составная часть обеда.
Основная роль супов- возбуждение аппетита.
Горячие супы хорошо согревают в холод,  дают организму энергию и  необходимое тепло.
Суп – калорийное блюдо, если употреблять с супом хлеб и другие выпечные изделия (пирожки, расстегаи).

Значение в питании

alt: по жидкой основе, способу приготовления, температуре подачи Супы классифицируют

alt: Горячие супы – подаются в горячем виде, т емпература подачи 60-70 градусов

description:
Горячие супы – подаются в горячем виде, температура подачи 60-70 градусов Цельсия (рассольник, солянка).
Холодные супы - подаются в холодном виде, температура подачи 6—12 градусов Цельсия (холодник, окрошка, ботвинья).

По температуре подачи

alt: Костный бульон Мясо – костный бульон

description:
Костный бульон
Мясо – костный бульон
Бульон из птицы
Рыбный бульон
Отвары (грибной, овощной, крупяной)

Разновидности бульонов, отваров:

alt: Квас Пиво Молоко Кисломолочные продукты

description:
Квас
Пиво
Молоко
Кисломолочные продукты
Рассол
Вино
Фруктовый  (овощной) сок

В качестве жидкой основы используют:

alt: крупы овощи картофель макаронные изделия мясо, мясо птицы соленые огурцы рыбу грибы яйца В качестве гарнира используют:

alt: Прозрачные супы Заправочные супы

description:
Прозрачные супы
Заправочные супы
Супы-пюре

По способу приготовления

description:
Прозрачные супы состоят из прозрачных бульонов и гарниров, которые готовят отдельно.

Прозрачные супы

description:
Суп-пюре — это густой супы, в процессе приготовления которых, компоненты супа измельчаются посредством протирания или иного измельчения.
Суп-пюре часто используют в диетическом и детском питании.

СУП-ПЮРЕ

description:
В состав щей входят:
Капуста свежая и квашеная, щавель, шпинат, ранняя крапива.
Морковь, репа, петрушка  корень.
Картофель.
Лук, чеснок.
Мука, крупа.
Томат пюре
 Помидоры свежие.
Зелень петрушки, укропа.

Рецептура  щей

alt: Ассортимент щей Щи из свежей капусты

description:
Ассортимент щей

Щи из свежей капусты
Щи из квашеной капусты
Щи из свежей капусты с картофелем
Зеленые щи
Щи суточные
Щи по-боярски

alt: Наименование Особенности приготовления

description:
Наименование

Особенности приготовления

Щи из свежей капусты

Без картофеля, с мучной пассеровкой

Щи из свежей или квашеной капусты с
картофелем

С картофелем. Щи из квашеной капусты готовят без томата

Щи суточные

С квашеной капустой, тушеной со свинокопченостями.
Готовые щи заправляют чесноком, растертым с солью

Щи зеленые

Со щавелем или шпинатом, заправляют мучной пассеровкой, отпускают с отварным яйцом

Щи из щавеля

Заправляют льезоном и отпускают с отварным яйцом в
«мешочек»

Щи по–уральски

Готовят с крупой (пшено, перловая или овсяная)

Щи томленые с гречневыми блинами

Готовые щи томятся в горшочках и подаются в них с
гречневыми блинами

Щи боярские

Готовятся с мясом, грибами. Отпускают в горшочке,
закрытом лепешкой

Особенности приготовления щей

alt: В состав борщей входит: Свекла

description:
В состав борщей входит:
Свекла.
Капуста свежая белокочанная (квашеная).
Морковь, петрушка корень.
Картофель.
Лук, чеснок.
Томат-пюре, помидоры
Фасоль.
Перец сладкий.
Зелень петрушки, укропа.

Борщи

alt: Наименование Особенности приготовления

description:
Наименование

Особенности приготовления

Борщ обыкновенный

Без картофеля, с мучной пассеровкой

Борщ с черносливом и грибами

Без картофеля, на мясном бульоне; добавляют грибы, отварной чернослив и его отвар

Борщ московский

Без картофеля и мучной пассеровки; отпускают с мясным набором (мясо, ветчина, сосиски)

Борщ с картофелем

Добавляют картофель, варят без капусты

Борщ с сардельками

Варят с картофелем и без него; добавляют отварные или обжаренные нарезанные сардельки

Борщ с картофелем и капустой

Заправляют мучной пассеровкой; варят с картофелем и капустой

Борщ флотский

С картофелем и капустой, свеклу и капусту режут квадратиками; отпускают с беконом

Борщ с клецками

Варят с картофелем и без него, отпускают с клецками

Борщ сибирский

Добавляют отварную фасоль; отпускают с мясными фрикадельками

Борщ зеленый

Варят с картофелем, добавляют нарезанные щавель, шпинат, отпускают с яйцом

Борщ украинский

Варят с картофелем, свиным шпиком, чесноком, болгарским перцем

Борщ кубанский с кабачками

Готовят с фасолью и кабачками, свежими помидорами, заправляют шпиком

Борщ летний

Готовят из молодой свеклы вместе с ботвой

Особенности приготовления отдельных видов борщей

description:
В состав рассольников входят:
Соленые огурцы
 Картофель
Лук
Капуста
Морковь
Крупа (перловая, рисовая)
Капуста
Петрушка

Рассольники

alt: Наименование Особенности приготовления

description:
Наименование

Особенности приготовления

Рассольник

С картофелем, со щавелем и шпинатом

Рассольник домашний

С капустой свежей

Рассольник ленинградкий

С крупой перловой или рисовой

Рассольник московский

Без томата и картофеля, лук пассеруется на сливочном масле. Готовится на курином бульоне. Заправляется льезоном. Отпускают с куском курицы, потрошками или нарезанными почками

Рассольник по-россошански

Овощи и томат пассеруют на шпике

Рассольник по-кубански

С картофелем и фасолью, с отварными почками и сердцем. Заправляют шпиком, растертым с чесноком

Особенности приготовления рассольников

description:
Набор мясных продуктов (окорок, сосиски, сордельки, свинина, почки, буженина и т.д.)
Соленые огурцы
 Картофель
Лук
Томатным пюре
Каперсы
 Маслины
 Оливки
 Лимон

Солянки

alt: Наименование Особенности приготовления

description:
Наименование

Особенности приготовления

Солянка сборная мясная

Набор мясных продуктов от 2 до 5 наименований в зависимости от рецептуры, без картофеля.

Солянка по-казански

Три наименования мясных продуктов – конина, баранина, почки (язык), с черносливом.

Солянка домашняя

С картофелем

Солянка по-ленинградски

Мясная солянка, в составе которой гусь или утка, без томатного пюре.

Солянка из птицы или дичи

Вместо набора вареных мясопродуктов используют вареную или жареную птицу или дичь.

Солянка рыбная

Готовится с рыбой (в основном осетровых пород) и головизной. Подается без сметаны.

Солянка грибная

Готовится с грибами (шампиньонами или белыми).

Солянка донская

В состав входит осетрина с головизной и нарезанные ломтиками свежие помидоры

Солянка сборная из субпродуктов

В состав солянки входят: язык, почки, сердце, вымя.

Особенности приготовления солянок

alt: Подача супов

description: Подача супов

alt: Оформление супов

description: Оформление супов

alt: Задание! Записать в тетрадь число 04

description:
Задание!

Записать в тетрадь число 04.03.2021 тема  « Технология приготовления первых блюд»
Изучить презентацию и записать конспект.

title: презентация "Супы. Первые блюда"


file_name: История создания Мастер и Маргарита.ppt

alt: Эпоха 30-х годов. Творческая история романа

description: Эпоха 30-х годов.Творческая история романа М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита»

description:
Важнейшие общественно-политические и культурные  события середины 20-х- начала 30-х годов XX века (выбрать нужное)

Строительство Днепровской ГЭС, ММК и г. Магнитогорска, Комсомольска-на-Амуре
II Всероссийский съезд Советов.
Подписание договора о создании СССР
Подписание Брестского мира
Принятие первого пятилетнего плана в СССР, осуждение правой оппозиции
Переход к массовой коллективизации в сельском хозяйстве; политика ликвидация кулачества
Выборы в Учредительное собрание
Убийство С.М.Кирова и начало массовых репрессий
Принятие Конституции СССР
Советско-финская война
Сталинградская битва
Брусиловский прорыв
I Всесоюзный съезд советских писателей, утверждение метода социалистического реализма
Открытие ВДНХ

alt: Уничтоженные в 30-е годы культурные ценности

alt: Живопись и скульптура

description: Живописьи скульптура

alt: Музыка

description: Музыка

alt: Кино

description: Кино

alt: Литература

description: Литература

alt: Трагедия Мастера «Я прошу Советское

description:
Трагедия Мастера

   «Я прошу Советское Правительство принять во внимание, что я не политический деятель, а литератор… Я прошу принять во внимание, что невозможность писать равносильна для меня погребению заживо…»

description:
Роман о Дьяволе

    «Ныне я уничтожен…Погибли не только мои прошлые произведения, но и настоящие и все будущие. И лично я, своими руками, бросил в печку черновик романа о дьяволе… Все мои вещи безнадежны…»

alt: Реализация замысла

description: Реализация  замысла

description:
Последняя просьба Мастера

     «Когда в конце болезни он уже потерял речь, у него выходили только концы или начала слов. …я сидела около него,… он дал мне понять, что ему что-то нужно. Я предлагала ему лекарство, питье, но поняла…, что не в этом дело. Тогда я догадалась и спросила: «Мастер и Маргарита?» Он, страшно обрадованный, сделал знак головой, что «да, это». И выдавил из себя два слова: «Чтобы знали, чтобы знали».

alt: 1966 год – последняя воля писателя исполнена

title: История создания романа М.А. Булгакова "Мастер и  Маргарита". Отражение в романе реалий 30-х годов


file_name: Диф-я Д-Т.pptx

alt: Чики- чики – чики – чок- Не стесняйся , язычок

description: Чики- чики – чики – чок-Не стесняйся , язычок.Не пугайся, не ленись,Повторяй, не ошибись:Где-то собака рычала: р – р – р .В стойле коровы мычали: м – м – м .В комнате мухи жужжали: ж – ж – ж.Мимо машины бежали: тр – р - р .

alt: уточка удочка

description:
уточка

удочка

alt: ДУ-ТУ ТАК - ТУК ДО-ДЫ

description:
ДУ-ТУ  	 	    ТАК - ТУК
ДО-ДЫ		    ТИК-ТЫК
ДИТ-ДАТ 	    ДАК-ДОК
ТОД-ДУТ		ТЯП-ТАП

description:
Составить словосочетание

Придумай предложение со словом

Определить место звуков Д, Т в слове

Разделить слова на слоги

alt: Закончи предложение Гвозди забивают

description:
Закончи предложение

Гвозди забивают ...
На опушке леса растет ...
Землю копают ...
Воду носят ...
Толя забежал за …
Рыбу ловят ...

alt: Составь словосочетания холодный торт густая ведро тяжелое трава медная сестра младшая труба сладкий дождь

title: Упражнение на составление слов с буквами Д-Т


file_name: Инерция, масса, весы.ppt

alt: ИНЕРЦИЯ Инертность Масса тела aelita

description:
ИНЕРЦИЯ
Инертность
Масса тела

aelita

alt: Домашняя работа П. 18 – 21– читать

description:
Домашняя работа

П. 18 – 21– читать.
Выучить определения.

description:
Фронтальный опрос

 Что называется механическим движением?
 Какое движение называется равномерным, неравномерным?
 Что такое скорость?
 Как вычисляется скорость равномерного движения?
 Как рассчитывается средняя скорость?

description:
Инерция – это явление сохранения скорости тела, если на него не действуют другие тела.

Инертность – свойство тел сохранять свою скорость.

description:
Стрелы из лука, снаряды из пушки и пули из ружья летят по инерции.

После взмаха веслами лодка некоторое время плывет по инерции

Ракета после выхода в открытый космос летит с выключенными двигателями по инерции.

alt: Без инерции не было бы многих видов спорта!

description:
?

Почему необходимо закреплять грузы в кузове грузовика?

Почему необходимо пристегиваться при поездке в автомобиле?

description:
При взаимодействии оба тела меняют свою скорость.

   Человек прыгнул с лодки, значит, он приобрел скорость. Но лодка тоже изменила свою скорость – она отплыла назад.

При стрельбе из пушки и пушка, и снаряд приобретают скорости: снаряд летит вперед, пушка откатывается назад.

description: Действие одного тела на другое не может быть односторонним, оба тела действуют друг на дуга, т.е. они взаимодействуют

description:
Грузовой и легковой автомобили двигаются с одинаковой скоростью. Однако их тормозной путь различен. Почему?

Инертность

Масса характеризует инертные свойства тел.

description: Масса – это физическая величина, характеризующая меру инертности тела.

alt: Эталон массы За единицу массы в

description:
Эталон массы

За единицу массы в СИ принят килограмм
[m]= 1 кг

description:
 Сравнение скоростей взаимодействующих тел

 Взвешивание - способ измерения массы с помощью весов.

alt: Виды весов

description: Виды весов

alt: Закрепление Упр. 6

description: ЗакреплениеУпр. 6

alt: Определите массу тела

description: Определите массу тела

title: Презентация, 7 класс, 16 урок


file_name: 14 Искусство Европы 19 век.pptx

alt: Искусство Европы XIX века

description: Искусство Европы XIX века

alt: Романтизм Romanticism – это идейное и художественное направление, возникшее в европейской и американской культуре конца 18 века - первой половины 19 века, как реакция на…

description:
Романтизм

Romanticism – это идейное и художественное направление, возникшее в европейской и американской культуре конца 18 века - первой половины 19 века, как реакция на эстетику классицизма. Первоначально сложился (1790-е гг.) в философии и поэзии в Германии, а позднее (1820-е гг.) распространился в Англии, Франции и других странах. Он предопределил последнее развитие искусства, даже те его направления, которые выступали против него.

alt: Архитектура . Вследствие романтического увлечения стариной многие мастера попытались возродить традиции архитектуры прошлого – так возникли неоготика, неоренессанс, необарокко

description:
Архитектура. Вследствие романтического увлечения стариной многие мастера попытались возродить традиции архитектуры прошлого – так возникли неоготика, неоренессанс, необарокко. Усилия зодчих нередко приводили к эклектизму – механическому соединению элементов разных стилей, старого с новым.
В конце XVIII и начале XIX вв. металлические конструкции были наиболее распространены в Англии и во Франции. Вначале их применяли в различных инженерных сооружениях, что сопровождалось развитием научных теорий в этой области. Вопрос создания моста из металла рассматривался впервые французскими инженерами в 1719 г., а затем снова в 1755 г. Однако широкое применение этих конструкции стало возможным с появлением дешевой технологии получения железа, сначала в виде чугуна, а позднее стали.

description:
Первый чугунный мост удалось сконструировать только в 1779 г. Это был мост через реку Северн в Англии. Он имел небольшую длину (30,62 м), однако уже в конце века начинают строить чугунные мосты длиной свыше 70 м, например Сандерленд Бридж в Англии (1793 - 1796).
С конца XVIII в. чугун начинают применять при строительстве зданий. Особый интерес для того времени представлял проект складского здания в Манчестере (1801), которое решалось в виде восьмиэтажного чугунного каркаса, а также доки в Ливерпуле и Лондоне. В Англии появились чугунные конструкции соборов уже в 80 - х годах XVIII в., например в Ливерпуле.
Из построек подобного типа наибольшего внимания заслуживает Хрустальный дворец (Кристал палас) на первой Всемирной выставке в Лондоне (1851) . Дворец по проекту Д. Пакстона решался в виде просторного выставочного зала символической длины 1851 фут, смонтированного из типовых застекленных панелей.

alt: Скульптура . Скульптура являлась неотъемлемым элементом в искусстве эпохи романтизма

description: Скульптура. Скульптура являлась неотъемлемым элементом в искусстве эпохи романтизма. Скульпторы считали, что идеи государства сковывают личность человека, поэтому в своих работах они создавали образ свободного, идеального человека. Его благородство, искренность, глубину чувств и переживаний, эмоциональную напряженность - все это скульпторы пытались передать в своих скульптурах. Драматизм, положенный в основу, повышенная эмоциональность образов, бурная динамика движений и жестов, пластичность - все это обязательно было в скульптурах эпохи романтизма для того, что бы достичь образ свободного, идеального человека.

alt: Живопись. Картины эпохи романтизма отличаются высокой художественной выразительностью: в них меньше геометрических схем, чем в классицистических полотнах; больше эффектов, призванных возбудить эмоции у зрителя и…

description:
Живопись. Картины эпохи романтизма отличаются высокой художественной выразительностью:
в них меньше геометрических схем, чем в классицистических полотнах;
больше эффектов, призванных возбудить эмоции у зрителя и даже вызвать чувство сопричастности к происходящему;
композиции динамичны;
вместо строгих линий — опять же, динамичные очертания (что впоследствии будет усилено в текучих линиях модерна);
вместо холодной идеальной красоты — эстетика страсти, удивительным образом сочетающаяся с лирикой;
вместо театральности — кипучая жизнь.

alt: Франсиско Гойя

description: Франсиско Гойя

alt: Жак Луи Давид Жан Огюст Доминик

description:
Жак Луи Давид

Жан Огюст Доминик Энгр

alt: Эжен Делакруа

description: Эжен Делакруа

description:
Реализм

(от позднелатинского reālis — «действительный») принято рассматривать как начало развития современного искусства. В буквальном смысле «реализм» — художественный стиль, который правдиво и объективно воспроизводит действительность во всех ее подробностях, вне зависимости от степени красоты изображаемого на картине. Повседневная жизнь и современный мир стали подходящими объектами для искусства, призванного точно и объективно зафиксировать действительность.

description:
Палитра художников-реалистов тяготела к темным, землистым оттенкам, что шло вразрез с идеалами красоты высокого искусства. Темы картин зачастую были обличительными, высмеивающими нравы и ценности буржуазии и монархии, которые покровительствовали рынку искусства.
Яркими представителями реализма были Гюстав Курбе, Оноре Домье, Франсуа Милле.

alt: Гюстав Курбе

description: Гюстав Курбе

alt: Оноре Домье

description: Оноре Домье

alt: Жан Франсуа Милле

description: Жан Франсуа Милле

description:
Импрессионизм

Импрессионизм — это направление в живописи, которое появилось во Франции в конце XIX века.
Слово «импрессионизм» произошло от французского impression — «впечатление». Впервые этот термин использовал журналист Луи Леруа в статье о выставке группы молодых художников «Салон отверженных».

description: Художники этого направления выступали против традиций классицизма и реализма. Они стремились показать красоту конкретного момента, передать свои эмоции от увиденного. Для этого авторы изобрели новые живописные методы. Они отказались от черного цвета, не использовали палитру, иногда выдавливали краску из тюбика прямо на холст, а вместо контуров изображаемых предметов использовали мелкие мазки.

description:
Импрессионисты не создавали картины на социальные, философские или религиозные сюжеты. Они писали городские пейзажи и людей за их повседневными занятиями. Своих героев художники этого направления также часто изображали в движении.
С 1876 по 1886 год прошло восемь выставок импрессионистов. Среди наиболее известных художников этого направления были Эдуард Мане, Альфред Сислей, Пьер Огюст Ренуар и Эдгар Дега.

alt: Эдуард Мане Пьер Огюст Ренуар

description:
Эдуард Мане

Пьер Огюст Ренуар

alt: Альфред Сислей Эдгар Дега

description:
Альфред Сислей

Эдгар Дега

description:
Неоимпрессионизм

/фр./ neoimpressionnisme - течение в живописи, возникшее во Франции. (1886 - конец XIX века). Его основными представителями были Жорж Сёра и Поль Синьяк. Термин ввёл критик Феликс Фенеон.
Главным живописным методом нового течения стал "дивизионизм" – система, основанная на целенаправленном разложении сложного цветового тона на чистые цвета, которые наносились на холст раздельными мазками.

alt: На основе дивизионизма Сёра и Синьяк разработали необычную технику письма – "пуантилизм" (point - точка), которая заключалась в том, что краски наносились на полотно в…

description: На основе дивизионизма Сёра и Синьяк разработали необычную технику письма – "пуантилизм" (point - точка), которая заключалась в том, что краски наносились на полотно в виде маленьких точек и квадратов, которые при восприятии картины с определенного расстояния оптически сливались в сетчатке глаза зрителя в созданные художником формы и образы.

description: Впервые полотна неоимпрессионистов были показаны в 1886 г. на выставке "Салона Независимых" и на Восьмой выставке импрессионистов, где были осмеяны критиками и зрителями, но получили поддержку со стороны художников, особенно бельгийских («Группа двадцати»), которые не раз приглашали Сёра и его последователей участвовать в их выставках.

alt: Жорж Сёра Поль Синьяк

description:
Жорж Сёра

Поль Синьяк

alt: Постимпрессионизм от post /лат

description:
Постимпрессионизм

от post /лат./ – после, т.е. после импрессионизма (1886 - начало XX века). Впервые этот термин ввел в обиход в 1910 году английский критик Роджер Фрай.
С помощью постимпрессионизма художники выражали стремление преодолеть догмы импрессионизма и реализма, запечатлеть на холсте не только ускользающее зрительное впечатление действительности (impression), но и само сущностное начало предмета, раскрыть в форме и цвете вечные символы, зафиксировать длительные состояния прекрасного — как материальные, так и духовные.

description: Эти поиски шли разными путями: это и пуантелизм (Жорж Сёра, Поль Синьяк), и символизм Поля Гогена и группы "Наби" (Морис Дени, Поль Серюзье, Эдуард Вюйар, Пьер Боннар и др.), и создание линейно-живописного строя стиля модерн (Анри де Тулуз-Лотрек и др.), и проникновение в конструктивную основу предмета (Поль Сезанн), и даже предвещавшая опыты экспрессионизма живопись Винсента Ван Гога (сверхчувствительная выразительность формы и цвета, как связующее звено между искусством XIX и XX вв).

alt: Винсент Ван Гог

description: Винсент Ван Гог

alt: Поль Гоген

description: Поль Гоген

alt: Поль Сезанн

description: Поль Сезанн

title: Искусство Европы ХIХ века


file_name: 4 день. Путешествие в страну русского языка.pptx

alt: Путешествие в страну русского языка

description: Путешествие в страну русского языка

alt: Лексическая» Вы видите пять букв –

description:
1 станция – «Лексическая»

Вы видите пять  букв – Д О С К А. Какие различные слова – имена  существительные – сумеете прочитать и записать. Читать разрешается в разных направлениях, буквы использовать только один раз.  Ваша задача получить как можно больше слов!

description:
2 станция – «Фразеологическая»

Хорошо ли вы знаете фразеологизмы русского языка? Вспомните и запишите как можно больше фразеологизмов со словами «ГЛАЗ» или «ГЛАЗА».

description:
Ответ:

Глаза разгорелись
Хоть глаз выколи
В глазах темно
Говорить за глаза
Глазом не моргнуть
Глаза на лоб полезли
Глаза разбегаются
Попался на глаза
Куда глаза глядят
Глаза на мокром месте
Хлопать глазами
Есть глазами
Вырасти в глазах
Строить глазки
Смотреть правде в глаза
С глаз долой

alt: Корректорская» Исправьте ошибки

description:
3 станция – «Корректорская»

Исправьте  ошибки. Отредактируйте данные предложения и запишите.
Если я вас обидел, то извиняюсь.
Администрация колледжа решила наградить ценным призом,  кто займёт в соревнованиях первое место.
Ихний сад больше нашего.
Когда я выглянул в окно, то замечаю, что похолодало.
Я и не думал, что вдруг очутюсь в полной темноте.

alt: Ответы: Если я вас обидел, то извините

description:
Ответы:

Если я вас обидел, то извините.
Администрация колледжа решила наградить ценным призом того, кто займёт в соревнованиях первое место.
Их сад больше нашего.
Когда я выглянул в окно, то заметил, что похолодало.
Я и не думал, что вдруг смогу очутиться в полной темноте.

alt: Шуточная» Какая соль не имеет вкуса?

description:
4 станция – «Шуточная»

Какая соль не имеет вкуса?
Чем заканчивается день и ночь?
Какой ячмень нельзя посеять?
Какое государство можно носить на голове?
На какой вопрос нельзя ответить «да»?
 Какую строчку не может прочесть никто?

description:
Ответы:

Какая соль не имеет вкуса?   (нота)
Чем заканчивается день и ночь? (ь)
Какой ячмень нельзя посеять? (на глазу)
Какое государство можно носить на голове?   (Панама.)
На какой вопрос нельзя ответить «да»?    (вы спите?)
Какую строчку не может прочесть никто?   (шов)

alt: Как большой дом превратить в маленький?

description:
Как большой дом превратить в маленький?
Какая из нот не нужна для компота?
Что стоит посреди земли?
Чем заканчивается лето и начинается осень?
Какой город летает?
Из каких двух предлогов можно составить название домашнего  животного?

alt: Ответы: Как большой дом превратить в маленький? ( дом – домик)

description:
Ответы:

Как большой дом превратить в маленький?   (дом – домик)
Какая из нот не нужна для компота? (соль)
Что стоит посреди земли?  (буква М)
Чем заканчивается лето и начинается осень?  (буквой О)
Какой город летает?   (Орёл)
Из каких двух предлогов можно составить название домашнего  животного?   (кот)

description:
Что в арбузах, помидорах, огурцах есть, а в дынях и тыквах нет?
В названии какого города содержится одно мужское имя и сто женских?
Что принадлежит лишь тебе, а употребляется чаще всего другими?

description:
Ответы:

Что в арбузах, помидорах, огурцах есть, а в дынях и тыквах нет? (буква Р)
В названии какого города содержится одно мужское имя и сто женских? (Севастополь)
Что принадлежит лишь тебе, а употребляется чаще всего другими? (Твое имя.)

description:
5 станция – «Морфологическая»

Найдите среди четырёх слов, стоящих в одном ряду, одно лишнее.
Ножницы, очки, башмаки, щипцы
Шоссе, Сочи, фойе, кафе
Баку, мозоль, георгин, помидор
Дверцы, игры, брюки, чтецы
Боль, вестибюль, кенгуру, шампунь
Тюль, трель, капель, оттепель

alt: Ответы: Ножницы, очки, башмаки, щипцы

description:
Ответы:

Ножницы, очки, башмаки, щипцы.  (Башмак может стоять в единственном числе)
Шоссе, Сочи, фойе, кафе.  (Сочи – мужского рода)
Баку, мозоль, георгин, помидор.  (Мозоль – женского рода)
Дверцы, игры, брюки, чтецы.  (Брюки  не имеют единственного числа)
Боль, вестибюль, кенгуру, шампунь.  (Боль – женского рода)
Тюль, трель, капель, оттепель.  (Тюль – мужского рода)

description:
6 станция – «Шарады»

Шарада 1:
С твёрдым Л я на стене
(Книги, например, на мне),
Но как только Л смягчите,
Сразу в танец превратите.

alt: Шарада 2: Я с Л смягчённым под землёй

alt: Шарада 3: Я – сборник карт; от ударенья

alt: Шарада 4: Я – травянистое растение

description:
Ответы:

Шарада 1:
С твёрдым Л я на стене
(Книги, например, на мне),
Но как только Л смягчите,
Сразу в танец превратите.

Ответ: полка – полька

alt: Шарада 2: Я с Л смягчённым под землёй

description:
Шарада 2:
Я с Л смягчённым под землёй
Бываю каменным и бурым,
А с твёрдым – в комнате любой,
В геометрической фигуре.

Ответ: угол – уголь

alt: Шарада 3: Я – сборник карт; от ударенья

description:
Шарада 3:
Я – сборник карт; от ударенья
Зависит два моих значенья.
Хочу – преображусь в названье
Блестящей, шелковистой ткани.

Ответ: атлас – атлас

alt: Шарада 4: Я – травянистое растение

description:
Шарада 4:
Я – травянистое растение
С цветком сиреневого цвета,
Но переставьте ударение,
Я тут же превращусь в конфету.

Ответ: ирис – ирис

alt: 6 станция – «Ребусы»

description: 6 станция – «Ребусы»

alt: Ответы: Русский узор

description:
Ответы:

Русский          узор

Косы               тигр

Стрекоза        аист

title: "Путешествие в страну русского языка". Лингвистическая игра


alt: Тема: Тема памяти и манкуртизма

description:
Тема: Тема памяти и манкуртизма. Именные части речи  в различных формах. Особенности хранатопа. Аннотация. Правописание Ь и Ъ
Цель: Закрепить знания по теме именные чати речи в различных формах, развивать иследовательскую деятельность студента.

№1.Задание : Тема памяти и манкуртизма

description: №2. Задание: Именные части речи  в различных формах

alt: Задание: . Особенности хранатопа

description: №3.Задание: . Особенности хранатопа

alt: №4.Зазание: Аннотация.

description: №4.Зазание: Аннотация.

alt: №5. Задание: Правописание Ь и Ъ

description: №5. Задание: Правописание Ь и Ъ

title: Тема памяти манкуртизма.Именные части речи в различных формах.


file_name: Прогноз погоды слайд.pptx

alt: Прогноз погоды. Неопределенные местоимения

description: Несколько часов шел дождь. Затем через некоторое время он закончился. Кое-кто промок под дождем. Кто-то успел добежать до какой-то беседки.

description:
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке:

6.3.1.1 – понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста;
П3. 6.4.3.1 – представлять информацию в виде иллюстрации, сюжетных рисунков, комиксов, с использованием ИКТ

alt: Проверка домашнего задания: 1 2 3 4

description:
Проверка домашнего задания:

1

2

3

4

Личные

Притяжательные

Указательные

Возвратное

с ним

свой

без этого

для себя

со мной
с тобой
у нее
с ним
у него
без меня

мой
твой
ваш
наш

этот
тот
такой
столько
таков

к себе
у себя
с собой

description:
Вопросительные местоимения

Неопределенные местоимения

Кто
Что
Который
Сколько
Какой

Некто
Нечто
Некоторые
Несколько

Кое-что
Кто-то

Сколько-нибудь
Какой либо
Какой-то

alt: кое-кого кое у кого кое-кому кое к кому кое-кем кое с кем кое-кто кое для кого

description:
Укажите неверные ответы.
(Не) сколько, (не) который пишутся раздельно.
Неопределенные местоимения указывают на неопределенные предметы, признаки, количество.
(Кое) кого, (кое) кому, (кое) кем пишутся через дефис.
В неопределенных местоимениях приставка не- всегда находится под ударением и пишется слитно.
(Кое) (у) кого, (кое) (к) кому, (кое) (с) кем пишутся слитно

alt: Домашнее задание: 1 группа- «Климат в

description:
Домашнее задание:

1 группа- «Климат в Северном Казахстане»
2 группа- «Климат в Восточном Казахстане»
3 группа- «Климат в Южном Казахстане»
4 группа- «Климат в Западном Казахстане»

title: Урок по русскому языку в 6 классе "Прогноз погоды"


file_name: о языке.pptx

description: О языке. Краткая история русского литературного языка.

description: Русский язык – один из самых развитых языков мира. В русском языке богатейший лексический запас, много синонимов, образных выражений, позволяющих выразить точно мысли и чувства.

description:
Литературный язык – это язык повседневного общения, официально-деловых документов, науки, культуры, художественной литературы.
Его отличительная черта – наличие правил, соблюдение которых обязательно для всех членов общества. Правила закреплены (кодифицированы) в справочниках, школьных учебниках, словарях современного русского языка.

alt: Орфоэпические нормы Что такое орфоэпия?

description:
Орфоэпические нормы

Что такое орфоэпия?
В каком словаре нужно смотреть орфоэпические нормы?

description:
Орфоэпические нормы

Орфоэпические нормы – это нормы произношения звуков, а также нормы словесного ударения.

Поставьте ударение в следующих словах:Торты, облегчить, звонишь, начался

alt: Лексические нормы Что такое лексика?

description:
Лексические нормы

Что такое лексика?
В каком словаре можно узнать значение слова?

description:
Лексические нормы

Лексические нормы – это правила употребления слов и словосочетаний в точном соответствии с их значениями. Нарушение лексических норм приводит к появлению речевых ошибок.

Например, словосочетание пернатые птицы содержит лексическую ошибку, так как прилагательное пернатые уже употребляется в значении птицы. Значение слова можно узнать в Толковом словаре.

description:
Лексические нормы

Определите, какое слово нужно употребить в следующих предложениях:
В рассказе (рассказывается, речь идёт) о случае, который произошёл с охотником.
Необходимо переносить все (тяготы, тяжести) жизни, чтобы воспитать характер.
Сашка (наперерез, наотрез) отказался переходить дорогу на красный свет.

alt: Грамматические нормы Что изучает грамматика?

description:
Грамматические нормы

Грамматические нормы (морфологические и синтаксические) – это правила изменения слов в потоке речи, знание норм сочетаемости, законов объединения слов в предложение.

Например, правильно говорить две ученицы (не двое учениц), оплатить (что?) проезд (не оплатить за проезд). При затруднении необходимо обращаться к грамматическим словарям.

description:
Грамматические нормы

Исправьте словосочетания:
Вкусное кофе, высокий ГЭС, два килограмма помидор

alt: Грамматические нормы Вкусный кофе ( м

description:
Грамматические нормы

Вкусный кофе ( м.р.), высокая ГЭС (ж.р.), два килограмма помидоров

alt: Орфографические нормы Что изучает орфография?

description:
Орфографические нормы

Орфографические нормы – это правила написания слов.
Какую букву выбрать в слабой позиции в слове ска(з/с)ка? На помощь приходит орфографическое правило: чтобы не ошибиться в правописании согласной в корне слова, нужно изменить слово или подобрать такое проверочное слово, в котором после проверяемой согласной стоит гласная или согласные л, м, н, р. Проверяем: сказать – сказка, в корне пишем букву з.
При затруднении необходимо обращаться к орфографическому словарю.

description:
Орфографические нормы

Спишите, вставляя буквы. Объясните написание выбранной вами буквы.
Р…сти, заг…реть,выб…рать, во…хождение, во…держаться

alt: Пунктуационные нормы Что изучает пунктуация?

description:
Пунктуационные нормы

Пунктуационные нормы – это правила выбора и употребление знаков препинания в предложении.

Например, в предложении «Мы рады тебя видеть, дорогая бабушка!» перед обращением «дорогая бабушка» ставится запятая, а в конце предложения – восклицательный знак, так как по эмоциональной окраске это предложение восклицательное.

description:
Пунктуационные нормы

Спишите предложения, расставляя знаки препинания. Объясните постановку знаков препинания.

Мы шли по лесу а за нами увязался заяц.
Мама посоветовала надень шапку.

alt: Пунктуационные нормы Мы шли по лесу , а за нами увязался заяц

description:
Пунктуационные нормы

Мы шли по лесу, а за нами увязался заяц. (СП)

 Мама посоветовала: «Надень шапку». А: «П». (Предложение с прямой речью)

description:
Итоги

Литературный язык – это язык литературных текстов, документов, язык науки. Чтобы правильно писать и говорить на литературном языке, нам важно знать эти литературные нормы.
Они представлены в виде орфоэпических норм (ударение), лексических норм (правильное значение слов), грамматических норм (сочетаемость форм слов), орфографических норм (правильное написание), пунктуационных норм (правильный выбор знаков препинания). Эти нормы и правила закреплены в словарях, справочниках, учебниках.

tags: нормы литературного языка

tags: литературный язык


file_name: Твоё удивительное тело. Обоняние. Вкус. Осязание..pptx

alt: Работу выполнила Щербакова О.Н

description:
Работу выполнила Щербакова О.Н., учитель начальных классов МБОУ СШ № 4 г. Вязьмы

Твоё удивительное тело.
Обоняние. Вкус. Осязание.
(несколько интересных фактов )

description:
Обоняние, вкус и осязание предупреждают тебя об опасности

Органы чувств для безопасности
Нос, язык и кожа предупреждают об окружающих опасностях. Например, сильный запах дыма предостерегает тебя, что где-то близко огонь, противный вкус – что продукт испорчен и его нельзя есть, коснувшись горячего, ты немедленно отдергиваешь руку.
Эти же три ощущения помогают наслаждаться жизнью. Например, когда ты чувствуешь запах цветов, вкус шоколада или гладишь мягкую кошачью шерстку.

description:
    Грибовидные                           желобовидные		нитевидные    вкусовые сосочки 	         вкусовые сосочки	вкусовые сосочки    воспринимают 	         воспринимают		воспринимают   сладкий вкус		          горький вкус		кислый и солёный 								вкус

Вкус
Язык – орган, с помощью которого ты воспринимаешь вкус. Его понимают ощущать вкусовые сосочки, маленькие бугорки на поверхности языка. Они отличаются друг от друга по форме и распознают различные вкусы. Их 10 000!

description:
Слизистые оболочки в носу производят пол-литра слизи в день. Это два полных стакана!

Запах
Нос – орган восприятия запаха. В нём находится приблизительно 20 миллионов обонятельных клеток, предназначенных  для восприятия запаха. Благодаря этим клеткам ты можешь различать до 10 000 запахов! Огромное количество!

description:
Обоняние и вкус тесно связаны между собой и действуют вместе. Для того, чтобы почувствовать то, что ты ешь или пьёшь, необходимо ощущать запах.

Восприятие запаха и вкуса
Запах и вкус зависят друг от друга. Если твой нос заложен из-за простуды, пища кажется тебе безвкусной. Язык распознает только 4 вкуса, а блюда, которые мы едим, так разнообразны. Как же мы это чувствуем? Своим носом! Когда ты жуёшь, язык распознает вещества, которые растворяются в слюне, а нос улавливает вещества, выделяемые пищей в воздух.

description:
 Удар, объятие, шлепок, ушиб … Всё это мы воспринимаем через кожу. Благодаря осязанию мы способны чувствовать и ужасную зубную боль, и крошечную муху на руке.

Осязание
Кожа – самый большой орган твоего тела. По ней разбросаны миллионы чувствительных нейронов, улавливающих различные стимулы (боль, давление, высокую температуру). Но рецепторы распределены неравномерно. Например, на кончиках пальцев и ладонях  их много, а в спине – гораздо меньше.

alt: У животных удивительное обоняние!

description:
У животных удивительное обоняние!

Самые чуткие носы!
Большая белая акула чувствует запах капли крови за много километров.
Посреди стада каждый телёнок может найти свою мать по запаху.
Мотылёк-самец имеет самое сильное обоняние. Он чувствует запах самки на расстоянии более 10 километров.

description:
Обоняние у собак в 40 раз лучше, чем у человека

Самые чуткие носы
Обонятельная луковица собак в 40 раз больше, чем наша. Именно поэтому полиция использует собак для обнаружения взрывчатки и наркотиков. Они также  помогают искать людей под обломками после землетрясений.

alt: Змеи нюхают языком Самые чуткие носы

description:
  Змеи нюхают языком

Самые чуткие носы
Змеи дышат носом, но не нюхают им. Чтобы уловить запах своей жертвы и поймать её, они высовывают язык.

description:
  Лососи находят дом по запаху

Самые чуткие носы
Рыбы лососи обладают невероятным обонянием: по запаху они находят дорогу из моря в ту реку, где когда-то родились.

alt: Берегите органы чувств! Обоняние, вкус и осязание – чувства, жизненно необходимые человеку

intro: В презентации размещены интересные сведения об органах чувств человека. Материал можно использовать на уроках окружающего мира и во внеурочной деятельности.

title: Презентация "Твоё удивительное тело. Вкус. Осязание. Обоняние."


file_name: Калина красная  [Автосохраненный].pptx

alt: Калина красная

description: Калина красная

alt: Я положу калины гроздь у двери,

description:
...Я положу калины гроздь у двери,
Мерцала чтоб она – под стать огню.
Печали и несчастья, по поверью,
От дома своего я отгоню...

description:
             В народных песнях калина красная всегда красивая девушка. А невызревшая калина означала, что девушке рано выходить замуж. По старинным обычаям калина считалась непременной участницей свадебного обряда, ею украшали столы, девичьи венки, свадебный каравай. Пучок её
плодов с алой лентой клали на угощения, которыми
жених и невеста потчевали гостей.

description: Для славянских народов калина всегда была символом светлого праздника, добра, красоты, любви и семейного счастья, олицетворяла скромность и невинность. У многих славянских народов красный цвет считается символом девичьей красоты, любви и счастья. Калина — «свадебное дерево». Невеста перед свадьбой дарила жениху полотенце, расшитое листьями и ягодами калины. Может быть это связано ещё и с тем, что косточка в ягоде калины по форме очень похожа на сердце, которое и вручает невеста своему жениху.

alt: Украшение красного угла избы

description: Украшение красного угла избы

description:
А у древних славян слово «калина» обозначало либо кустарник, который растёт на болоте, либо ярко-красный цвет плодов.
А ещё на Руси с калиной связывали сельскохозяйственные работы. Это отражено в приметах: «Ячмень сеют, пока калина цветёт», «Дождь на Акулину (7 апреля) — хороша
будет калина, коль плоха яровина».

alt: Об этом растении сложено множество легенд

description: Об этом растении сложено множество легенд. Были                        к   когда-то ягоды калины слаще малины. Красивая девушка полюбила гордого кузнеца, который не замечал её и часто бродил по лесу. Ничего не помогало, и решила она сжечь тот лес. Пришёл кузнец к своему любимому месту, а там всё сгорело. Один только калиновый куст сохранился, политый горючими слезами. А под кустом увидел кузнец заплаканную красавицу. Прикипело его сердце к девушке, влюбился он, но было уже поздно. Вместе с лесом сгорела быстро и красота девушки. А калина дала парню умение отвечать на любовь, и в глубокой старости видел он образ юной красавицы в своей сгорбленной старухе. Но с тех пор горчить стали ягоды калины. Будто слёзы неразделённой любви. И пошло поверье, будто букет калины, приложенный к исстрадавшемуся влюблённому сердцу, успокаивает боль.

description:
В белорусской легенде говорится,
что калиной обернулась молодая девушка, не дождавшись из военного похода своего любимого. Целый год выбегала она на дорогу в надежде на скорую встречу, но милый все не возвращался. С каждым днем красавица все дольше оставалась в чистом поле, проливая слезы над своей судьбой. Однажды она не вернулась домой, а у дороги появилось деревце, невиданное раньше в тех краях. Словно невеста, стояло оно в подвенечном наряде     из белых цветов. Людская молва дала
ему имя калина,
что значит красавица.

alt: Польская легенда утверждает, будто куст калины вырос на том самом месте, где злая мачеха сгубила неродную дочь, чтобы та не отбивала женихов у некрасивой и…

description:
Польская легенда утверждает,
будто куст калины вырос на том самом месте, где злая мачеха сгубила неродную дочь,
чтобы та не отбивала женихов у некрасивой
и глупой сводной сестры.

description:
Не менее печально объясняет появление калины и молдавская легенда о бесстрашной молодой цыганке, заманившей вражеский отряд в непролазную чащу. Враги, оказавшись в ловушке, зарубили девушку острыми саблями. Там, где упали капли ее крови,
выросли кусты калины.
По осени девичья кровь рубинами горит
в гроздьях алых ягод.С той поляны и пошла гулять калина по земле, как гуляют поверья о ней, в которых все девушки, погибшие до своего замужества, становятся хрупкими калинками.

alt: Калина всегда была женским деревом

description:
Калина всегда была женским деревом.
У славянских девушек даже было принято «плакать у калины». К ней прибегали в слезах,
а возвращались с легким сердцем, оставляя ей утраты, боль и горечь от потерь.
Куст, впитавший людское горе научился помогать всем тем, кто не может разделить свое чувство на двоих. Говорят, что букет калины, приложенный к истерзанному сердцу, успокоит его боль, калиновый венок охладит любовный пыл, а терпкость ее ягод утолит страдания.

description:
           Преданья превратили это дерево и в символ женской красоты. Несмотря на разные сюжеты,
       все они наделяют его мягким характером и болью одинокой женщины, пострадавшей от своей судьбы.Возможно, поэтому сны про калину толкуют к слезам. Если она снится женщине, то сновидение «зовет» близкие утраты. Потерять можно любовь, работу или дружбу. «Калиновые» сны могут предвещать ссору с близким человеком. Носить во сне калиновый венок - к вдовству, варить варенье из ягод калины – к болезни.
Такая уж судьба у этого куста. Нет калине счастья ни в легенде,
ни во сне, не смотря на то, что всю себя она дарит на людское благо.

description:
          Растет калина «в лесу над водою», что придает ее образу оттенок     печали и незащищенности. Поэтому в большинстве народных                  преданий ее образ связывают с трагическими событиями.Брат и сестра спасались от врагов, но спасительный путь
остался только через море. Путь очень трудный, но плен был еще тяжелей. Море вначале благоприятствовало беглецам - стоял штиль, и можно было плыть не торопясь. Однако брат постоянно просил сестру не забывать: до берега далеко, и пока стоит спокойная погода, необходимо собрать все силы, чтобы доплыть до другого берега. Сестра соглашалась с братом. И хотя сестра не уступала брату в сноровке, сил у нее оставалось все меньше. Тут еще перед закатом на море набросился ветер –начался шторм.- Добирайся один, братец! Я плыть дальше не могу! – кричала сквозь ветер отстающая сестра.- Прошу: не пей из этого моря воды, не лови в озере рыбы, не коси на лугах травы, не рви в саду яблоки, не ломай в лесу калины.
Вода в море - это кровь и слезы мои, рыба - тело мое,
 трава - косы мои, яблоки - лицо Мое.
А калина - красота и нежность моя.До берега добрался один обессиленный брат, а когда
поутру очнулся, то увидел в изголовье белые цветы калины,
которые как бы шептали ему слова утешения.

description:
 С калиной связано множество народных поверий,
неоднократно она упоминается и в связи с магией.
Калина, посаженная во дворе,
будет привлекать из пространства энергии,
способствующие семейному благополучию, достатку и процветанию.
Она будет как бы облагораживать то место, где произрастает. Но следует учесть, что, по народным поверьям, если вы посадили калину во дворе, то с нее ни в коем случае нельзя ломать большие ветки или рубить ее. Говорят, что подобные действия принесут человеку множество несчастий и бед. Так что, перед тем как посадить калину, хорошо подумайте, сможете ли вы обеспечить ей неприкосновенность.

description: Наша обыкновенная калина кустарник, иногда - дерево, с серовато-бурой корой, высотой от 1 до 4 метров.  Листья широкояйцевидные или округлые, длиной 5-10 см,                               сверху тёмно-зелёные, снизу серовато- зелёные, слегка морщинистые. Цветки пятилепестные, белые или бело-розовые; краевые в 4-5 раз крупнее внутренних, бесплодные;                   срединные плодущие, на очень коротких цветоножках, мелкие.  Цветёт в мае-июле. Плоды созревают в августе-сентябре.

description: Плоды овальная или шаровидная красная костянка с крупной сплюснутой косточкой в виде сердечка. Сочные, но имеют горьковатый вяжущий вкус, после первых морозов горечь пропадает или становится меньше.

description: Растет по всей  территории России по опушкам лесов и на открытых местах. В России насчитывается 10 видов, а в мире более 125. Садовые разновидности: с красноватыми ветками и пестрыми листьями, карликовая, махровая с розоватыми цветками и Бульденеж  («снежный ком»), у которой все цветки крупные, бесплодные, собраны шаровидно.

description: Буйно цветет она в конце мая душистой белой кипенью. И, словно невестой в белой фате, невольно залюбуешься ею... Издалека улавливается                  волнующий аромат ее цветов.

description:
Со временем на месте цветов появятся кисти ягод, будут наливаться терпким соком, будут румянить. А придет осень – не пройдет мимо калины, прибережет для нее прекрасные краски. И стоит уже щеголиха в желтой одежде. Ярко-красные кисти прячутся в плетении багряно-золотой листвы,
словно стыдятся своей красоты.
Даже зима не осмелится сорвать это замечательное ожерелье, осторожно припорошит его пушистым снежком,
и станет оно вкусным и целебным.

description:
Издревле люди любят и ценят горько-сладкие ягоды калины за их приятный необычный вкус и удивительные целебные свойства.
Калина применяется для лечения огромного количества заболеваний. Ее можно использовать как в сыром виде, так и в сушенном. Также из ягод готовят варенья, джемы, компоты, кисели, отвары, настойки. Помимо плодов в медицинских целях используются сушеные цветы, листья, кора и зерна. В этом растении полезно все, в каждой из частей калины содержатся особые компоненты, которые помогают при том или ином заболевании.

description:
Издревле люди любят и ценят горько-сладкие ягоды калины за их приятный необычный вкус и удивительные целебные свойства.
Калина применяется для лечения огромного количества заболеваний. Ее можно использовать как в сыром виде,                             так и в сушенном. Также из ягод готовят варенья, джемы, компоты, кисели, отвары, настойки. Помимо плодов в медицинских целях используются сушеные цветы, листья, кора и зерна.                                        В этом растении полезно все, в каждой из частей калины содержаться особые компоненты, которые помогают
при том или ином заболевании. Особо целебным является вибурнин, придающий ягодам горечь. Продукты из калины, обработанные термически, теряют вибурнин, поэтому в лечебных целях нужно употреблять свежий сок калины и желе с сахаром.

description:
Ягоды применяются при простудах и гриппе,
как жаропонижающее, противовоспалительное и отхаркивающее средство, также они эффективны при лечении гипертонии, гастрита, язвы желудка, сосудистых спазмов, кожной сыпи. Настой из калины эффективен при астматических приступах, ангине, заболеваниях десен и полости рта.

description:
Отвар из листьев калины является эффективным средством для остановки внутренних кровотечений.
Также содержащиеся в них компоненты выступают как успокаивающее, мочегонное и вяжущее средство.

description: Кора в народной медицине используется как противоспазматическое и общеукрепляющее средство.

description:
Так и стоит калина, гостеприимно угощает ягодками птичек и прохожих. А весной снова изобилует нежным цветом,
припоминая зимние сны.

description:
Золотом горят листья берез, краснеют спелые ягоды калины, такая же нарядная и веселая, красочная деревянная посуда, которой издавна торговали на ярмарках в старинном селе Хохлома.                  Эти все изделия созданы руками человека.                                               Как богата наша Россия умелыми мастерами!
Ведь такие изделия делают только в нашей стране,
туристы со всего света покупают эти вещи.

alt: Тульская роспись . Жостовская роспись

description:
Тульская роспись.

Жостовская роспись

alt: Калина, калина – ягода поздняя

description:
Калина, калина – ягода поздняя.
Как же горька ты, и как хороша!
Алое, яркое чудо морозное,
Зимнее лакомство ем, не спеша.

«С мёдом я вкусная, – шепчет красавица, –
Радуйтесь, радуйтесь сласти моей»!
Сочные ягоды что-то не нравятся?
Чарку «Калиновки» доброй налей!

Сыпется под ноги дар удивительный,
Гроздья, как бусы осенней порой.
Нет на Руси ничего восхитительней,
Ягоды поздней – калины лесной!

description:
ВИКТОРИНА

Какой обряд  на Руси никогда не обходился без калины?

А. Похороны
Б. Свадьба
В. Крестины

Вопрос 1.

description:
Вопрос 2.

Чью голову украшали венком из калины на свадьбу?

А. Жениха
Б. Подружек невесты
В. Невесты

description:
Какое словосочетание чаще всего встречалось в русском фольклоре?

А. Калинов мост
Б. Калинова речка
В. Калинов тын

Вопрос 3.

description:
Вопрос 4.

С чем связано происхождение слова “калина”?

А. Со словом “Коло”
(что значит на древнеславянском слово “Круг”)
Б. С огнем
В. С колье

description:
Вопрос 5.

Чем декорировали свадебные
кушанья?

А. Цветами калины
Б. Ягодами
В. Листьями

alt: Вопрос 6. Сколько в мире видов калины?

description:
Вопрос 6.

Сколько в мире видов калины?

А. 10
Б. 995
В. 125

alt: Вопрос 7. Сколько видов калины произрастает в

description:
Вопрос 7.

Сколько видов калины произрастает в России?

А. 105
Б. 10
В. 55

description:
Вопрос 8.

В какой русской сказке происходит бой на калиновом мосту?

А. Иван крестьянский сын и Чудо-Юдо
Б. Семь Симеонов
В. Алеша Попович и Тугарин змей

description:
Вопрос 9.

Что украшали в русских избах гроздьями калины?

А. Русскую печку
Б. Окно
В. Красный угол

alt: Вопрос 10. Какого вкуса ягоды калины?

description:
Вопрос 10.

Какого вкуса ягоды калины?

А. Сладкого
Б. Горького
В. Кислого

description:
Над презентацией работала
воспитатель высшей категории
 ГКОУ РО РОЦОНУ
Мамонова В.А.

title: Калина красная


file_name: родительское собрание.О родительском авторитете..pptx

description:
Родительское собрание  «О родительском авторитете.»

Разработала педагог-библиотеккарь
МБОУ «Подсосновская СОШ»
 Гардт Ольга Андреевна

description: О родительском авторитете. Жизненные цели подростков. Как помочь подростку обрести уверенность в себе.

description:
1. О родительском авторитете

Делай так, как тебе говорю я, или вообще не делай!
Можешь делать, что хочешь.
Мне все равно, что ты делаешь.
Я хочу понять, почему ты так делаешь.

description:
Авторитет родителей

Это баланс между любовью к детям и ограничениями.
Если для того, чтобы привлечь к себе внимание родителей, ребенок должен совершить проступок, что может быть безобразнее и страшнее?
Авторитет настоящий - это авторитет, исключающий авторитаризм, вседозволенность и безразличие родителей к своему ребенку.
Значение родительского авторитета состоит в том, чтобы ребенок понял в результате совершенного проступка, как можно поступать и как поступать нельзя. Для этого нужен авторитет контакта и принятия.

description:
Родители-автократы

Дети в таких семьях реагируют на ситуацию двумя способами: борьбой или бегством. Борьба может выражаться по-разному: в одних случаях открыто, в других - скрыто.
Открытая борьба ведется уже подросшими детьми. В таких случаях гнев выливается наружу, дети пускают в ход угрозы и даже шантаж.

description:
Вседозволенность

В таких семьях родители напоминают дорожные знаки: они безучастно смотрят на то, как растет их ребенок, лишь созерцая, что он творит. Такие родители считают, что ребенок подрастет и поумнеет, но зачастую паспортное взросление в таких семьях радости не приносит, а огорчения родителей становятся все масштабнее.

alt: 2. Жизненные цели подростка

description: 2. Жизненные цели подростка

description:
Анкета «Мой жизненный выбор»
Цель моей жизни — это…
Мои родители знают, что моя цель жизни — это…
Я знаю, что для реализации моих жизненных целей нужно…
Чтобы мои цели были реализованы, сегодня у меня получается…
Сегодня у меня пока не получается….
Поддержкой в достижении моих жизненных целей является….
Препятствием в достижении моих жизненных целей является …
Для того, чтобы достичь цели, я должен …
Для того, чтобы достичь цели, я не должен…

description:
Анкетирование родителей

Кем вы видите своего ребенка в будущем?
Каким вы видите своего ребенка в будущем?
Знакомы ли вы с его жизненными целями?
Одобряете ли вы их?
Как вы помогаете ему достигать жизненные цели?
Что вам не нравится в его жизненных целях?
Какие качества ему необходимо в себе развить, чтобы их реализовать?
Кто, кроме вас, может повлиять на формирование жизненных целей вашего подростка?
Чем может помочь школа в формировании жизненных целей подростка?
Что делать, если ребенок разочаровался в стремлении к своей цели?
Смогли ли вы реализовать свои жизненные цели?
Какие жизненные цели вы ставили перед собой, будучи в возрасте своего ребенка?
В чем разница между вашими целями и целями вашего ребенка?

description:
3. Как помочь подростку обрести уверенность в себе

Если у вас нет уверенности в себе, вы дважды проиграли в гонке жизни. С уверенностью, вы выиграли её ещё до того, как начали.
Марк Туллий Цицерон.

alt: Тест «Насколько ты уверен в себе?» 1

description:
Тест  «Насколько ты уверен в себе?»

1. Ты узнал, что твой приятель говорит о тебе плохо.
А. Поищешь удобный случай выяснить с ним отношения.
Б. Перестанешь с ним общаться и будешь избегать встреч.
2. Когда ты входишь в автобус или трамвай, тебя грубо толкают.
А. Громко протестуешь.
Б. Молча пытаешься пробраться вперед.
В. Ждешь, когда войдут все, и тогда, если получится, входишь сам.
3. Твой одноклассник отстаивает противоположную твоей точку зрения.
А. Не высказываешь свою точку зрения, так как все равно не сможешь его переубедить.
Б. Отстаиваешь свою точку зрения, пытаешься доказать свою правоту.
4. Ты опоздал на школьный вечер. Все места уже заняты, кроме одного в первом ряду.
A. Стоишь у двери и ругаешь себя за опоздание.
Б. Без колебаний направляешься в первый ряд.
B. Долго решаешь, идти или не идти тебе в первый ряд, но потом все-таки проходишь на свободное место.
5. Согласен ли ты с тем, что твои одноклассники часто используют тебя в своих интересах?
A. Да.
B. Нет.
6.Трудно ли тебе вступать в разговор с незнакомыми людьми?
А. Да.
Б. Нет.
7. Ты купил бракованную вещь. Легко ли тебе вернуть покупку?
А. Нет.
Б. Да.
8. Можешь ли ты сказать, что твои одноклассники более уверены в себе, чем ты?
А. Нет.
Б. Да.

description:
9. Твои друзья требуют от тебя услуги, которая чревата неприятностями. Легко ли тебе отказаться от ее исполнения?
А. Нет.
Б. Да.
10. У тебя есть возможность поговорить с известным человеком.
А. Используешь эту возможность.
Б. Не используешь.
11. Учитель поручает тебе позвонить в учреждение и договориться для класса о встрече.
A. Под любым предлогом отказываешься.
Б. Звонишь без колебаний.
B. Собираешься с духом и звонишь.
12. Тебе поставили незаслуженно низкую оценку.
Б. Молча переживаешь.
Г. Споришь с учителем по поводу этой оценки.
13. Ты не понимаешь объяснений учителя.
Б. Не будешь задавать вопросов учителю.
В. Спокойно попросишь объяснить еще раз.
Г. Улучишь удобный момент и задашь вопрос после уроков.
14. Ты пришел в кинотеатр. Люди, сидящие возле тебя, громко разговаривают.
Б. Терпишь шум, а потом ругаешься с ними.
В. Просишь их перестать разговаривать.
Е. Молча терпишь.
15. Ты стоишь в очереди. Кто-то пытается пролезть перед тобой.
Б. Глотаешь обиду и молчишь.
Д. Даешь отпор.
16. Легко ли тебе вступить в разговор с представителем противоположного пола, который очень нравится?
Б. Очень трудно.
В. Легко.
Г. Очень трудно начать, потом легче.
17. Ты идешь на рынок. Легко ли тебе торговаться?
А. Да.
Б. Нет.
18. Волнуешься ли ты, когда тебе нужно выступать перед классом?
Б. Да.
Д. Нет.
19. При хорошем знании предмета ты хотел бы сдавать письменный или устный экзамен?
A. Устный.
Б. Письменный.
B. Мне все равно, какой экзамен сдавать.

description:
 Результаты теста:

12—32 балла — низкая уверенность в себе. – 2 чел
33—60 баллов — средний уровень уверенности в себе – 7 чел

description:
Памятка для родителей

—
 Хвалите своего ребенка за достижения, которые дались ему трудом.
— Порицайте не ребенка, а его недостойные поступки.
— Ставьте перед своим ребенком посильные задачи и оценивайте их достижение.
— Не оставляйте без внимания любые усилия ребенка по преодолению неуверенности в себе.
— Говорите со своим ребенком по душам, давайте возможность выговориться, поделиться наболевшим.
— Не мешайте своему ребенку ошибаться, не подменяйте его жизненный опыт своим.
— Не вселяйте в своего ребенка страх и боязнь по отношению к себе.
— Спрашивайте своего ребенка о его проблемах, если он вам сам ничего не говорит; делайте это тактично и тепло.
— Радуйтесь его победам над собой.
— Будьте рядом с ним, если он в этом нуждается!

alt: Результаты учебной деятельности нашего класса

description:
Усвоение знаний по предмету зависит от многих факторов. Главным из них являются не только способности учащихся, но и отношение ребят к достижению учебных успехов, которое зависит:
от усидчивости;
наблюдательности,
умения сравнивать,
умения обобщать,
делать самостоятельный вывод и т.д .
контроля со стороны взрослых

alt: Желаю успехов!

description: Желаю успехов!

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация к родительскому собранию "О родительском авторитете"


file_name: ПРАКТИКУМ Риторика 1.ppt

alt: ПРАКТИКУМ РИТОРИКА

description:
ПРАКТИКУМ

РИТОРИКА

description:
САМОПРЕЗЕНТАЦИЯ

 Цель занятия: научиться преодолевать страх перед выступлением, самовыражаться, заинтересовать своей неповторимой личностью.

Задание 1. Составьте и произнесите РЕЧЬ «Я». Тема её – вы сами.

Подсказка .

Ваше выступление – это ваша визитная карточка. Цель её – познакомить с собой, представить себя,  заинтриговать собой, по возможности обаять аудиторию. Найдите для такого хорошо знакомого вам предмета разговора,  как информация о себе, своём характере, увлечениях, достоинствах и недостатках, неожиданный приём, ассоциацию, что- бы не только сообщить свои анкетные данные, но и наиболее искренне и полно представить свой внутренний мир. Итак,  «заговори, чтобы я тебя познал», понял и заинтересовался тобой. (Русская пословица: конь узнается по езде, а человек по  разговору).

На подготовку двух-, трёхминутной речи потратьте не более 10 минут. Вы впервые получили задание сочинить свое  собственное выступление. И здесь и в дальнейшем, произнося тренировочные речи, руководствуйтесь следующим советом:  написанный текст держите перед собой, лишь изредка заглядывая в него. Избегайте механического чтения. Внимание и сосредоточенность помогут вам удержать в памяти и воспроизвести написанное вами близко к тексту. Особенно важно не терять связь со слушателями, публично мыслить и активно выполнять свою действенную задачу.

Вспомним требование Петра Великого: «Указую: господам сенаторам речь в присутствии схода держать не по написанному, а токмо словами, дабы дурь каждого всем видна была». И будем учиться говорить умно.

alt: Произнесите правильно скороговорки

description:
Произнесите правильно скороговорки

У Фили пили – Филю же и побили.
Полчетверти четверика чечевицы без червоточины.
Вот топор, вот топорище, вот тут кнут, вот кнутовище.
С вишен галок поп пугая, в саду увидел попугая. Ты, поп, галок попугай, попугая не пугай.
Бык тупогуб, тупогубенъкий бычок, у быка бела губа была тупа.
Козел-мукомол кому муку молол, а кому не молол. От того, кому молол, получал ватрушки, от того, кому не молол, получал по макушке.

alt: Маланья-болтунья болтала, что всех скороговорок не перескороговоришь, не перевыскороговоришь, что не скажешь: на дворе трава, на траве дрова – раз дрова, два дрова, три дрова,…

description:
Маланья-болтунья  болтала,  что  всех  скороговорок  не  перескороговоришь,  не  перевыскороговоришь,
 что  не  скажешь: на дворе трава, на траве дрова – раз дрова, два дрова, три дрова, не вместит двор дров – дрова выдворить.
И не скажешь:  тридцать  три корабля лавировали, лавировали, да не вылавировали.
Однако прыгают на  языке  скороговорки, как караси на сковородке.
Значит, Маланья-болтунья зря болтала, что всех скороговорок не перескороговоришь, не пере выскороговоришь.

alt: Береги честь смолоду, а то была у

description:
 Береги честь смолоду, а то была у Фрола – Фролу на Лавра наврала, пойдёт к Лавру – Лавру на Фрола наврёт, ведь язык без костей и от лжи не краснеет, без того красный.
У злой Натальи все люди канальи, а ещё говорит: «Не тот, товарищи, товарищу товарищ, кто при товарищах товарищу товарищ, а тот, товарищи, товарищу товарищ, кто без товарищей товарищу товарищ».

description:
 В четверг, четвёртого числа, в четыре с четвертью часа шли три попа, три Прокопия попа, три Прокопьевича. Шли, шли, вдруг перед ними река – широка, как Ока. А на том берегу стоит поп на копне, колпак на попе, копна под попом, поп под колпаком. Увидали попы, рты раскрыли попы, закричали попы, побежали попы.
У страха глаза велики, пуганая ворона куста боится.

description:
Краб крабу сделал грабли, подарил грабли крабу: «Грабь граблями гравий, краб».
Пришел Прокоп – кипит укроп, ушел Прокоп – кипит укроп. И при Прокопе кипит укроп, и без Прокопа кипит укроп.
Везет Сеня Сaню с Соней в сaнкaх. Сaнки скок! Сеню – с ног, Сaню – в бок, Соню – в лоб. Все в сугpоб – хлоп!
Не жалела мама мыла. Мама Милу мылом мыла. Мила мыла не любила, мыло Мила уронила.

description:
Шестнадцать шли мышей и шесть нашли грошей, а мыши, что поплоше, шумливо шарят гроши.
Вылит колокол, да не по-колоколовски. Шит колпак, да не по-колпаковски. Надо колокол переколоколовать, да перевыколоколовать. Надо колпак переколпаковать, да перевыколпаковать.
Из-под Костромщины шли четверы мужичины; говорили они про торги да про покупки, про крупу да про подкрупки.
Два дровосека, два дровокола, два дроворуба говорили про Ларю, про Ларьку, про Ларину жену.

description:
Забыл Панкрат Кондратьев под кроватью домкрат, а Панкрату Кондратьеву без домкрата не поднять на тракте трактор.
Бомбардир бонбоньерками бомбардировал барышень Бранденбурга.
Говорил командир про полковника и про полковницу, про подполковника и про подполковницу, про поручика и про поручицу, про подпоручика и про подпоручицу, про прапорщика и про прапорщицу, про подпрапорщика, а про подпрапорщицу молчал.
Была у Фрола, Фролу на Лавра наврала, пойду к Лавру, Лавру на Фрола навру.
Регулировщик-лигуриец регулировал в Лигурии. Лигурийцы регулировщика ругали.

description:
Лирики из городка Нерли на Нерли-реке читали лимерики.
Вахмистр с вахмистршей, ротмистр с ротмистршей, прапорщик с прапорщицей, подпрапорщик с подпрапорщицей.
В шалаше шуршит шелками желтый дервиш из Алжира и, жонглируя ножами, штуку кушает инжира.
У боярина бобра нет богатства, нет добра – два бобренка у бобра лучше всякого добра.
Из-под пригорка, из-под подвыподверта зайчик с приподвыподвертом переподвыподвернулся.

alt: Баркас примчался в порт Мадрас,

description:
Баркас примчался в порт Мадрас,Матрос принёс на борт матрас,В порту Мадрас матрас матросаПорвали в драке альбатросы.
С вишен галок  поп, пугая, в саду увидел попугая, мимо Пахом ехал  верхом. Увидал Пахом, стал браниться с попом: «Ты, поп, галок попугай, попугая не пугай». Но пустой голове всё трын трава.
Скороговорун скороговорил, выскороговаривал, что все скороговорки перескороговорит, перевыскороговорит, но всех скороговорок не перескороговоришь, не перевыскороговоришь

description:
Задание 3. Реклама.

Произнесите следующие объявления так, чтобы они звучали как реклама. Предварительно подумайте, что Вы таким образом могли бы рекламировать.
Разрекламируйте, заинтересуйте, ознакомьте, объявите, удивите.
Проанализируйте, у кого из вас получилось лучше. Почему?

1. Бранденбургские  рододендроны из дендрария!
2.  Либретто «Риголетто»!
3.  Король Орёл!

description:
Орел на горе, перо на орле. Гора под орлом, орел под пером
Фараонов фаворит на сапфир сменял нефрит.
Чукча в чуме чистит чуни. Чистота у чукчи в чуме.
Грабли – грести, метла – мести, весла – везти, полозья – ползти.
Архип осип. Осип охрип.
На дворе трава, на траве дрова. Не руби дрова на траве двора.
Бык тупогуб, тупогубенький бычок, у быка губа тупа.

description:
Внимательно прочтите пословицы и поговорки

Язык разум открывает.
Человеческое слово стрелы острее.
Пулей попадешь в одного, а метким словом – в тысячу.
Живое слово дороже мертвой буквы.
Не спеши языком – торопись делом.
Ласковым словом и камень растопишь.
Хорошо верёвка длинная, а речь короткая.
Язык до Киева доведет.
Язык мой – враг мой.
За твоим языком не поспеешь босиком.
Выпустил словечко – не догонишь на крылечке.
Сказанное слово серебряное, несказанное – золотое.

Задание.  Напишите речь на любую из выбранных пословиц (на 3 минуты). Подготовка речи – 15 минут.

alt: Замените слова на эвфемизмы. Задание 4

description:
 Замените слова на эвфемизмы.

Задание 4. Тренинг на умение создавать ЭВФЕМИЗМЫ.

Подсказка .  ЭВФЕМИЗМЫ – мягкие эквиваленты достаточно резких слов или выражений, которые предпочтительно завуалировать, т.е. это синонимы, смягченные по смыслу.
Цель тренинга научиться пользовать «мягкими» словами для избегания конфликтных ситуаций.
Например,  вместо «Он умер» лучше  сказать «Он ушёл из жизни». Слово «бедный»  заменить на «нуждающийся»,
или сказать «он из категории самых незащищенных людей».

alt: Бродяга – Вредный – Скупой –

description:
Бродяга –
Вредный –
Скупой –
Маленькая ростом –
Вульгарная кофта –
Хитрый поступок –
Странный –
Старый –
Инвалид –
Дебил –
Трусливый –
Урод –
Слабая женщина –
Пьяница –
Грубый –
Толстый –
Жирная –
Худющая –
Гей –

Низкий –
Чайник –
Ты все напутал –
Он не красивый, мне он не нравиться –
Нюня –
Тупой –
Стерва –
Нужно –
Страшно –
Неудача –
Провал –
Провальный –
 Ненадежный –
Выскочка –
Дешёвая вещь –
 Безалаберный –
Безответственный –

description:
Бродяга – человек без определённого места жительства
Вредный – человек с характером
Скупой – бережливый
Маленькая ростом – миниатюрная
Вульгарная кофта – смелый фасон
Хитрый поступок – мудрое решение
Странный – загадочный
Старый – человек преклонного зрелого возраста
Инвалид – человек с ограниченными способностями
Дебил – человек с недоразвитыми умственными способностями
Трусливый – осторожный
Урод – малоприятной наружности
Слабая женщина – хрупкая
Пьяница – увлекающийся алкоголем
Грубый – брутальный
Мот – любящий тратить деньги
Толстый – крупный
Жирная – пышечка, большого размера

Худющая – тонкая, стройная
Гей – человек нетрадиционной ориентации
Низкий – не высокий
Чайник – начинающий водитель
Ты все напутал – не продумал
Он не красивый, мне он не нравиться – это не мой тип мужчины
Нюня – меланхолик
Тупой – человек с неразвитой реакцией, недогадливый
Стерва – женское самолюбие
Нужно – желательно
Страшно – тревожно
Неудача – неполная победа
Провал – затруднительное положение
Провальный – неэффективный
Ненадежный – изменчивый
Выскочка – человек с амбициями
Дешёвая вещь – доступная вещь
Безалаберный – неаккуратный, не достаточно прилежный
Безответственный – рискованный

alt: Определите значение следующих фразеологизмов без сучка без задоринки ни в зуб ногой идти в гору вавилонское столпотворение время – деньги зеленая улица без изюминки втирать…

description:
 Определите значение следующих фразеологизмов

 без сучка без задоринки
ни в зуб ногой
идти в гору
вавилонское столпотворение
время – деньги
зеленая улица
без изюминки
втирать очки
земля обетованная
соль земли
полезное с приятным
перемывать косточки
краеугольный камень
крылатые слова
казанская сирота

Какую функцию выполняют в речи фразеологизмы?

притча во языцех
прокрустово ложе
сжечь корабли
синий чулок
ярмарка тщеславия
плоть и кровь
гомерический хохот
бразды правления
всю подноготную
медовый месяц
попасть впросак
убить время
держать ухо востро

description:
 Используя только глаголы, составьте определенный сюжет.

 Например.  Очнулась.  Взглянула.  Обомлела.  Проспала.  Вскочила.  Разогрела.  Выскочила.  Помчалась.  Догнала. Доехала. Поднялась. Уселась. Позвонила. Вздохнула. Успокоилась.
Тема:
Урок
Магазин
Друзья (друг, подруга)
День рождения
На катке
Волейбол

description:
Чем отличаются данные однокорневые синонимы в эмоционально-стилистическом отношении? Придумайте с ними предложения, выделяя это различие.

лицо – лик
куда – куды
немедленно – немедля
сторож – страж
тлен – тление
торговец – торгаш
учёба – ученье
Пример. А у Ули глаза были большие, тёмно-карие, – не глаза, а очи.
    Он не ел, а вкушал

description:
Подберите эпитеты для слова глаза («эпитет» в переводе с греческого «прибавленное, приложенное»).

Подсказка .   Образное,  красочное  определение  усиливает  выразительность  и  образность  речи,  подчеркивает признаки предмета, обогащает содержание высказывания. Произносите по очереди свои словосочетания, наполняя внутренним видением, а значит и отношением, создаваемый образ.
Замечено что если выступающий хочет воздействовать на разум слушателей, то он использует имена существительные, на волю – глаголы, на эмоции – прилагательные.

Найдите многочисленные прилагательные к выбранным словам – дорога, голос и др. Передавайте эпитетами образ предмета, явления, постарайтесь мысленно увидеть его, почувствуйте себя художником, рисующим картину:
Роза гордая, стыдливая, царственная, поникшая, брошенная...
Дожди моросящие, слепые, обложные, грибные, косые...

description:
Глаза

Например:
сапфирные
сердоликовые
васильковые
агатовые
медовые
оливковые
янтарные
стеклянные
оленьи
хитрющие
лучистые
бездонные

большие
выразительные
удивительные
яркие
непроницаемые
глубокие
узкие
Внимательные…

alt: Социально-бытовое красноречие.

description:
Социально-бытовое красноречие.

Задание 4. Напишите и произнесите  текст ПОЗДРАВИТЕЛЬНОЙ РЕЧИ. Обязательно используйте известные  вам риторические фигуры, чтобы добиться эмоционального разговорного стиля.
Тема вашей поздравительной речи
«Свадебное поздравление»,
«Поздравление с юбилеем или с днем рождения»,
«Хвалу Дуракам» (в честь 1-го апреля),
«Юбилей города».
Как и в предыдущих заданиях, речь должна быть рассчитана на 2–3 минуты, на подготовку дается 10 – 15 минут.

description:
Подсказка

Образец поздравительной речи 1:
«ПОЗДРАВЛЕНИЕ С ДНЁМ ТЕАТРА»

Театр! Волшебное слово – театр! Сладостный, неповторимый, божественный...
За тобой – судьбы людей, опыт столетий. Мы смеёмся с тобой и плачем, умираем и вновь рождаемся... Вместе  с нами идут по жизни суровый Гамлет и добрый Дон-Кихот.
Театр, ты целый мир, ты вечен!  Сегодня – твой день. Ты знал свои взлёты и падения, звёздные часы и эпоху безвременья. Но, несмотря ни на  что, ты жив, и живо среди людей восприятие театра как дарованного свыше чуда.
Что пожелать тебе? Конечно же, всегда быть новым, непредсказуемым, желанным!
Ну а нам всем – почаще
встречаться с этим праздником, имя которому – театр!

description:
Образец поздравительной речи 2:   «ПОЗДРАВЛЕНИЕ С ЗАЧЁТОМ ПО РИТОРИКЕ»

Декабрь! Зима! Пора предновогодних праздников, пора волнений и ... зачётов!
И собрались сегодня мы, чтоб испытание пройти.
Друзья мои! Я поздравляю вас!
Ведь мы – избранники судьбы. Не всем дана возможность искусством слова овладеть и в мастерстве сем преуспеть.
Прошли мы курс риторики, да так успешно, что словом нынче мы повелеваем.
Как  не  поздравить  вас  с  учителем,  который щедро,  терпеливо  открыл  законы мастерства  и  разбудил  сегодняшних Сократов и Платонов!
Сегодня были вы красноречивы все, но и потом вам будут по плечу возвышенные речи.
Друзья мои! Я поздравляю вас! Не всем отмерен этот путь счастливый. А мы – избранники судьбы.
Воскликнем дружно, не тая: Хвала риторике! Риторике хвала!

description:
Подсказка .

 Поздравительная речь пишется по следующей схеме.

1.  Вступление. Обращение к собравшимся. Сообщение повода.
2.  Главная часть:
а)  история жизни юбиляра или праздничного события;
б)  изложение достоинств и достижений;
в)  пожелания юбиляру.
3.  Заключение. Тост или здравица.

alt: СОГЛАСОВАНИЕ РЕЧИ С АДРЕСАТОМ

description:
СОГЛАСОВАНИЕ РЕЧИ С АДРЕСАТОМ

Цель занятия: научиться создавать речи, рассчитанные на разные аудитории.
 Задание 1. Вспомните, какие бывают аудитории по объёму, социальному и возрастному составу, по интересам, интеллекту, целям и т.д.
Определите, какой аудиторией является ваша студенческая группа (соборной или сборищной), какой пафос подойдет для произнесения речи в такой аудитории?

alt: Задание 2. Тренинг «комплимент»

description:
Задание 2. Тренинг «комплимент»

Сядьте в круг и внимательно посмотрите на сидящего справа. Найдите в нём достоинства и скажите ему комплименты.
Начинает любой из членов группы.
Человек, которому сделан комплемент, должен поблагодарить и сказать комплимент следующему студенту, сидящему рядом.

alt: Задание 3. Пишем «любовное» письмо

description:
Задание 3. Пишем «любовное» письмо

Напишите любовное письмо девушке или молодому человеку, зная, что он (она):
–  визуал;
–  аудиал;
–  рационалист (дигитал);
–  кинестетик.
Для удобства можно воспользоваться таблицей.

description:
Визуальные

аудиальные

кинестетические

дигитальные

посмотреть

прослушать

прочувствовать

осознать

увидеть

Громкий голом

Уловить суть

Понять смысл

Упустить из виду

благозвучный

прозевать

проигнорировать

Красивая

Громкое имя

приятный

хороший

Яркая личность

услышать

Сильная натура

Известный человек

рассмотрим

обговорим

отталкивающий

поразмышляем

тусклый

Хорошо звучит

продемонстрировать

Быть внимательным

Смотрим

писклявый

Гладко выходит

объяснить

показать

рассказать

Заострим внимание

Все правильно

alt: Письмо девушке-визуалу Солнце моё!

description:
Письмо девушке-визуалу

Солнце моё!
Я уже давно не видел тебя, но твой образ по-прежнему у меня перед глазами. Я вижу, как лучик света играет в твоих чистых каштановых волосах, как блики отражаются в зелёной глубине твоих глаз... Твоя красота затмевает всё вокруг меня. Ты позволила мне взглянуть на мир другими глазами, ты открыла мне новые горизонты... Лишь  только я закрываю глаза и начинаю мечтать о тебе, я вижу, как мы идем по сказочно красивому осеннему парку, глядим друг на друга, на рыжие и золотые листья, летящие вокруг нас, – и перед нами открывается яркая дорога будущей жизни... Я люблю тебя и надеюсь, что мы скоро увидимся...

description:
Письмо мужчине-дигиталу

Давно не решалась тебе написать, однако пришла к выводу, что нужно сделать этот шаг. Мы с тобой взрослые, серьёзные люди и прекрасно осознаем, что вместе нам лучше. Сейчас наша жизнь обрела смысл. Будучи реалистами, думаю, мы оба понимаем, что наша встреча не могла произойти случайно. И наши отношения развиваются не как отношения просто знакомых людей. В них определённо присутствует что-то большее. Я долго размышляла и пришла к выводу, что нам нужно сделать следующий шаг, думаю, ты понимаешь меня. Мы вместе уже полгода, и нам пора оформить наши  взаимоотношения. Кроме  того, ребёнку нужен  отец, и  я не  знаю никого более
достойного на эту роль, чем ты. К тому же вместе легче вести хозяйство. Одно из моих самых лучших воспоминаний – наши прогулки по мелкооптовому рынку (помнишь, как мы покупали телевизор на новогодней распродаже).
С уважением любящая и понимающая тебя Людмила.

alt: КОМПОЗИЦИЯ РЕЧИ. РЕЧЬ ПО КОНТРАСТУ

description:
КОМПОЗИЦИЯ РЕЧИ. РЕЧЬ ПО КОНТРАСТУ

Подсказка .  Построение речи по контрасту используется чаще всего в политической (агитационной, митинговой, диалектической) речи, а также в академической речи при выявлении спорных вопросов научного знания.

Композиция речи по контрасту может быть следующей:
1.  Вступление. Обоснование темы. Указания на аспекты её решения.
2.  Главная часть (ответ на вопрос, поставленный в теме).
а)  Выдвижение первого тезиса, аргумент № 1, вывод № 1, аргумент № 2, вывод № 2 и т.д.;
б)  выдвижение антитезиса № 1, аргументы, выводы.
3.  Заключение. Общий вывод.

В речи используются прямые доказательства, а также косвенные доказательства (от противного, сведение к абсурду), применяется также двухсторонняя аргументация, логические и психологические аргументы, нисходящая аргументация (сильные, затем слабые аргументы), индукция (от конкретного к общему).
В контрастной речи применяется односторонняя аргументация (позитивные с вашей точки зрения аргументы), оппонент – воображаемый, вымышленное лицо, т.е. это приём «чучела оппонента».
Антитезис доказывается вскользь и 1–2 раза при особой противоречивости, а доминирует позитивная аргументация (дедуктивная от общего к частному). Можно использовать тропы, аксиомы.

description:
Задание 1. Выберите одну из предложенных тем.
Темы для контрастной речи: «Восток и Запад», «Москва и Петербург», «Белое и Чёрное море», «Марфа и Мария»,
«Масленица и Пасха», «Бедность и богатство».

Задание 2. Составьте примерную схему речи по контрасту и план, по которому вы будете составлять речь.
Для этого выделите противоположности в теме, найдите главные характеризующие черты первого явления, а затем – второго явления. Выстраивайте антиномии.

Подсказка .  Примерная схема для контрастной речи «Москва–Петербург».
1.  Вступление.
2.  Основная часть.
а)  мужское – женское, отец – мать;
б)  столица Северная – столица Южная;
в)  Европейское – Азиатское;
г)  строгая архитектура – «пёстрый стиль»;
д)  Петербург – культурная столица, Москва – экономическая и политическая и т.д.;
е)  тепло – холод;
ж)  свобода – порядок;
з)  белый камень – гранит;
и)  кольцо – прямая.
3.  Заключение. Общий вывод.

description:
речь по контрасту

Напишите и отрепетируйте речи по контрасту в усложнённых вариантах. Подготовьте и произнесите речь на одну из тем по выбору.
1.  «Богатство и бедность – равновеликие ценности».
2.  «Марфа и Мария. В чём смысл бытия?».
3.  «Москва и Петербург – две столицы России, две половинки русской души».

alt: АРГУМЕНТАТИВНАЯ РЕЧЬ Задание 1

description:
АРГУМЕНТАТИВНАЯ РЕЧЬ

Задание 1. Составьте речь по схеме на тему: «Завтра, завтра, не сегодня – так ленивцы говорят».

Анализ темы. Почему многие любят всё откладывать? (смысл пословицы).

II. Причины:
1)  недостаток чувства долга и любви к добру;
2)  легкомыслие, надежда на то, что всё можно успеть сделать «за один присест»;
3)  изнеженность, непривычка к постоянным усилиям и преодолению трудностей;
жажда удовольствий, «коим в жертву приносится долг», отвращение от всего, что кажется неинтересным.

III. Следствия:
1)  кто откладывает работу, тот удваивает тяжесть труда;
2)  многое, что не сделано вовремя, уже безвозвратно упущено;
отложенная работа выполняется всегда спешно, кое-как;
4)  настроение портится:
а) оттого, что долг не выполнен;
б) от предчувствия ещё более тяжелых усилий, которые понадобятся, чтобы успеть справиться;
5)  теряется доверие начальства, сотрудников, подчиненных: они обнаруживают нашу слабость.

alt: Аргументативная речь Подсказка

description:
Аргументативная речь

Подсказка .  Речь по контрасту и диалектическая речь относятся к единому типу – аргументирующей речи. Разница определяется доминированием признаков.

Общее:
Цель – убедить собеседников.
Содержание речи – аргументация, доказательства в пользу своей позиции.
Особенность –  заострённость позиции, усиление аналитики, информативная  значимость, возможность представить
разные точки зрения по одному вопросу, повышенная логическая точность.
Структура аргументативной речи:
а) тезис;
б) аргумент № 1;
в) иллюстрация:
– аргумент № 2, пример;
– аргумент № 3, пример;
г) вывод.

intro: презентация содержит практический материал для работы по подготовке устного выступления, пословицы и поговорки для работы над дикцией и четкостью произношения, по развитию навыков работы над текстом речи, работа с эвфемизмами и фразеологизмами, эпитетами.  Содержит задания по созданию устного выступления на разные темы.

tags: устное выступление

tags: самопрезентация

title: Практические задания по риторике - самопрезентация