file_name: Свободные электромагнитные колебания.pptx

alt: Федоров А.М. – учитель физики Кюкяйской

description:
Федоров А.М. – учитель физики Кюкяйской СОШ Сунтарского улуса Республики Саха

Свободные  электромагнитные колебания

alt: Свободные электромагнитные колебания

description:
Свободные электромагнитные колебания

Периодические или почти периодические изменения заряда, силы тока и напряжения называются электромагнитными колебаниями. Обычно эти колебания происходят с очень большой частотой, значительно превышающей частоту механических колебаний. Поэтому для их наблюдения и исследования очень удобен электронный осциллограф.
В электронно-лучевой трубке осциллографа узкий пучок электронов попадает на экран, способный светиться при его бомбардировке электронами. На горизонтально отклоняющие пластины трубки подается переменное напряжение развертки uр пилообразной формы (рис. 4.1).
Эти колебания являются свободными. Свободными колебаниями называются колебания, которые возникают в системе после выведения ее из положения равновесия.
В нашем случае КС  выводится из равновесия при сообщении конденсатору заряда.

description:
Колебательный контур. Превращение энергии при электромагнитных колебаниях

Простейшая система, в которой могут происходить свободные электромагнитные колебания, состоит из конденсатора и катушки, присоединенной к его обкладкам (рис. 4.3), и называется колебательным контуром.

Зарядим конденсатор, присоединив его на некоторое время к батарее с помощью переключателя (рис. 4.4, а). При этом конденсатор получит энергию

где qm — заряд конденсатора, а С — его электроемкость. Между обкладками конденсатора возникнет разность потенциалов Um.

description:
Превращение энергии при электромагнитных колебаниях

Переведем переключатель в положение 2 (рис. 4.4, б). Конденсатор начнет разряжаться, и в цепи появится электрический ток. Сила тока не сразу достигает максимального значения, а увеличивается постепенно. Это связано с явлением самоиндукции. ЭДС самоиндукции возникает при появлении тока в цепи и препятствует его увеличению, поэтому ток в цепи растет постепенно.
По мере разрядки конденсатора энергия электрического поля уменьшается, но одновременно возрастает энергия магнитного поля тока, которая определяется формулой

где i — сила переменного тока; L — индуктивность катушки.
Полная энергия W электромагнитного поля контура равна сумме энергий его магнитного и электрического полей:

description:
Превращение энергии при электромагнитных колебаниях

В результате явления самоиндукции ток не может прекратиться сразу, возникает ЭДС самоиндукции, которая стремится поддерживать ток.
В результате конденсатор будет перезаряжаться до тех пор, пока сила тока, постепенно уменьшаясь, не станет равной нулю. Энергия магнитного поля в этот момент также будет равна нулю, энергия электрического поля конденсатора опять станет максимальной.

После этого конденсатор вновь начнет перезаряжаться, и система возвратится в исходное состояние. Если бы не было потерь энергии, то этот процесс продолжался бы сколь угодно долго. Колебания были бы незатухающими. Через промежутки времени, равные периоду колебаний, состояние системы в точности повторялось бы. Полная энергия при этом сохранялась бы неизменной, и ее значение в любой момент времени было бы равно максимальной энергии электрического поля или максимальной энергии магнитного поля:

description:
Работа колебательного контура

Колебательный контур входит в состав генератора высокочастотных электромагнитных колебаний, который применяется в радиовещании (т. е. передаче звуковой информации на большие расстояния).

description:
Затухающие колебания

В колебательном контуре энергия электрического поля заряженного конденсатора периодически переходит в энергию магнитного поля тока. При отсутствии сопротивления в контуре полная энергия электромагнитного поля остается неизменной.

Но в действительности потери энергии неизбежны. Так, в частности, катушка и соединительные провода обладают сопротивлением R, а это ведет к постепенному превращению энергии электромагнитного поля во внутреннюю энергию проводника.

description:
Упражнения

Колебательный контур содержит конденсатор электроемкостью С=8 пФ и катушку индуктивностью L=0,5 мГн. Максимальная сила тока в катушке Iт=40 мА. Определите максимальное напряжение на обкладках конденсатора.
Колебательный контур имеет индуктивность L=1,6 мГн и электроемкость С=0,04 мкФ, максимальное напряжение на конденсаторе Um=200 В. Определите максимальную силу тока в контуре, считая его идеальным.
Амплитуда силы тока при свободных колебаниях в колебательном контуре 100 мА. Какова амплитуда напряжения на конденсаторе колебательного контура, если емкость этого конденсатора 1 мкФ, а индуктивность катушки 1 Гн? Активным сопротивлением пренебречь.
Начальный заряд, сообщенный конденсатору колебательного контура, уменьшили в 2 раза. Во сколько раз изменились: а) амплитуда напряжения; б) амплитуда силы тока; в) суммарная энергия электрического поля конденсатора и магнитного поля катушки?

alt: Образцы заданий ЕГЭ

description: Образцы заданий ЕГЭ

alt: Домашнее задание Каким видом энергии обладает колебательный контур в моменты времени, когда ток в катушке имеет максимальное значение? энергией электрического поля энергией магнитного поля энергией…

description:
Домашнее задание

Каким видом энергии обладает колебательный контур в моменты времени, когда ток в катушке имеет максимальное значение?
энергией электрического поля
энергией магнитного поля
энергией электрического и магнитного полей
2. Почему в идеальном колебательном контуре конденсатор не может мгновенно разрядиться?
этому препятствует возникающий индукционный ток в катушке
скорость электронов имеет конечный предел
этому препятствует электрическое поле конденсатора
3. Каким видом энергии обладает колебательный контур в моменты времени, когда заряд конденсатора максимален?
энергией электрического поля
энергией магнитного поля
энергией магнитного и электрического полей

alt: Использованные ссылки http://ens

intro: Презентация к уроку физики в 11 классе "Свободные электромагнитные колебания"


alt: Технология Х

description: Технология  Х

alt: К ОЧЕРГА РУШНИК О БРЯДЫ

description:
КОЧЕРГА

    РУШНИК

ОБРЯДЫ

   СЕДЛО

 САБЛЯ

 ЕСАУЛ

НОЖ

  СНЕГ

alt: КРОССЕНС

description: КРОССЕНС

alt: Тема: «Использование технологии «Кроссенс» как приём креативного мышления в рамках краеведения»

description: Название «Кроссенс" означает  "пересечение смыслов" и придумано по аналогии с словом "кроссворд",  которое в переводе с английского означает "пересечение слов".  Идея этого уникального задания принадлежит Сергею Федину и Владимиру Бусленко.

description: «Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то и в жизни он всегда  будет только подражать,     копировать…»

alt: КРОССЕНС инновационный приём обучения

description:
КРОССЕНС инновационный приём обучения

          У меня возникла проблема – как сделать так, чтобы образы, возникающие перед глазами учащихся вызывали определенные знания детей и помогали в учебе и жизни.
        Выдвинув гипотезу – «Кроссенс»  в этом может мне помочь».

description:
1

2

3

description:
1

2

3

6

5

4

description:
1

2

3

alt: РАЗГАДАЙ КРОССЕНС

description: РАЗГАДАЙ  КРОССЕНС

alt: Алгоритм составления Кроссенса 1) определить тематику, общую идею; 2) поиск и подбор изображений, иллюстрирующих элементы; 3) выделить 9 элементов - изображений, имеющих отношение к идее,…

description: Алгоритм  составления  Кроссенса1) определить тематику, общую идею;2) поиск и подбор изображений, иллюстрирующих элементы;3) выделить 9 элементов - изображений, имеющих отношение к идее, теме;4) найти связь между элементами, определить последовательность;5) сконцентрировать смысл в одном элементе (5 - й квадрат);6) выделить отличительные черты, особенности каждого элемента.

alt: Применение Кроссенса - при изучении нового материала: выведение темы урока, установки проблемной ситуации, определении структуры урока; - при закреплении и обобщении изученного материала; - творческое…

description: Применение  Кроссенса- при изучении нового материала: выведение  темы урока, установки проблемной ситуации, определении структуры урока;- при закреплении и обобщении изученного материала;- творческое домашнее задание.

alt: Приём «Кроссенс» отвечает следующим принципам: научность эффективность гуманность универсальность креативность

alt: 1 ступень –определяют тему 2 ступень – решают кроссенс 3 ступень – находят ассоциации 4 ступень – определяют объединяющую образы ассоциацию 5 ступень – создают…

description: 1 ступень –определяют тему2 ступень – решают кроссенс3 ступень – находят ассоциации4 ступень – определяют объединяющую образы ассоциацию5 ступень – создают кроссенс

alt: Творческое задание

description: Творческое  задание

alt: РАЗГАДАЙ КРОССЕНС

description: РАЗГАДАЙ  КРОССЕНС

alt: РАЗГАДАЙ КРОССЕНС

description: РАЗГАДАЙ  КРОССЕНС

alt: Удачи Вам, творчества и мудрости на уроках!

title: Презентация мастер класса "Х-технология"


file_name: Голубь мира.pptx

alt: БЕЛЫЙ ГОЛУБЬ – СИМВОЛ МИРА

description: БЕЛЫЙ ГОЛУБЬ – СИМВОЛ МИРА

description:
Символ мира эта птица,
Ей на месте не сидится,
Письма носит на себе,
И всегда она в цене!

alt: Почему голубя считают символом мира?

description:
Почему голубя считают символом мира?

         С  древнейших времён люди считали голубя символом мира на Земле. У древних римлян ещё до нашей эры существовала легенда о том, как голубки богини любви Венеры свили своё гнездо в шлеме бога войны Марса, и бог войны, чтобы не разрушать их гнездо, отказался от очередной кровопролитной затеи.

        Голубь как символ мира известен со времён появления историй о всемирном потопе, когда голубь принёс на корабль Ноя оливковую ветвь в знак того, что потоп закончился и Бог примирился с людьми.

   Существует традиция выпускать белых голубей, как символ мирных намерений. Их запускают в небо в самые торжественные моменты. Люди делают им дома рядом со своим жильём, кормят семечками.

description:
           До настоящего времени ещё никто точно не подсчитал, сколько пород голубей содержат голубеводы во всех странах мира. Ориентировочно известно, что их более 800. В России имеется около 200 пород голубей отечественного происхождения.
          На всей планете Земля существует более 300 видов этих птиц. Они живут в каждой части мира, кроме, конечно, самых холодных областей, однако большинство голубей живёт в тропиках.
          Существует много легенд, историй и повестей, так или иначе, связанных с этими удивительными птицами.

Когда человек приручил голубя?

    Человек приручил дикого голубя более 5000 лет тому назад. С тех пор голубеводы вывели много пород домашних голубей, различных по цвету, форме тела и назначению.

description:
Удивительные птицы

    В 11-12 веках голубь имел ту же ценность, что и чистокровный жеребец, ведь не было на тот момент ни почты, ни телефонов. Совсем в давние времена эта птица была тотемным животным и предметом культа – покровителем человека. В Австралии он покровительствовал исключительно женщинам, а мужчины, желая позлить дам, дразнили их тушкой умершего голубя.
         Пернатым посвящали города. Самый известный из них – Вавилон. Легенда гласит, что царица Семирамида в определенный момент обратилась в голубку.Христиане также считают эти создания божьими птицами. В незапамятные времена их клали
в могилы мученикам в качестве
символа воскрешения.

description:
        Удивительным у этих уникальных существ является зрение. Голубя совершенно не способны ослепить солнце и «молнии» электросварочных аппаратов. Даже в таких условиях птица может найти очень маленькие зёрнышки среди камней. Да что там прямые солнечные лучи, если даже вспышки лазеров не способны повредить сетчатку глаза голубя! Такие способности глазам этих существ придаёт своеобразная соединительная ткань, способная изменить плотность, т.е. или быть прозрачной, или потемнеть и не пропускать лучи. Удивительно, но эти птицы воспринимают даже больше кадров в секунду, чем люди. Для сравнения, если человеческий глаз может воспринять   24 кадра, то голубиный около 75!
          Существуют разные виды голубей:
    декоративные, почтовые, спортивные голуби
    и др.

Удивительные птицы

description:
       Тренированная птица вернётся домой, даже если её увезти на значительное расстояние в состоянии глубокого наркоза. Пока мы только частично понимаем тот механизм, который позволяет голубям определить направление полёта, из множества городов найти нужный, из тысяч похожих домов определить один и из сотен окон отыскать именно своё. Мозг голубя развит до такой степени, что его можно назвать природным компьютером.

Удивительные птицы

            Поразительное умение голубей быстро
    и  точно  находить дорогу из любой
    точки к родному гнезду давно было
    замечено людьми.

description:
        Способность  голубей  возвращаться в родную голубятню откуда угодно заметили еще древние греки. С тех пор голуби на службе человечества – уже несколько тысяч лет.  Почтовых голубей необходимо дрессировать: способность птиц возвращаться домой является следствием тренировки.

О голубиной почте

У красных и чёрных голубей наблюдается выраженный синеватый налёт, поэтому их следовало бы называть сизо-красными и сизо-чёрными.

     Чаще всего почтовые голуби бывают синего, красного и черного цветов. У синих разновидностей на крыльях и хвосте имеются чёрные пояса.

description:
         Ещё древние греки и римляне посылали голубей с сообщениями. Регулярная почтово-голубиная связь была организована в конце 19 века в Новой Зеландии.
         В России первую регулярную почтово-голубиную связь организовал князь Голицын в 1854 г. .
         В настоящее время голубиная связь сохранилась в Швейцарии и на Кубе, используют голубей в практических целях и в некоторых других странах.
         В Голландии, например, голуби доставляют
    по назначению донорскую кровь в пробирках.
    Это выгоднее и быстрее, чем доставка
     автомобилем.

О голубиной почте

description:
          Точная и быстро доставленная информация - один из залогов успешных военных действий. Поэтому полководцы и их штабы издавна проявляли интерес к крылатым вестовым. С 18 в. голубиная почта широко использовалась в армиях многих стран для оперативной связи.
          В Первую мировую войну было задействовано более трёх тысяч почтовых голубей. Небольшая записочка-голубеграмма вставлялась в маленькую капсулу, которая крепилась к ноге птицы.
          Во время Великой Отечественной войны в нашей стране была проведена "голубиная мобилизация" - часть птиц изымалась у местного населения для нужд армии. Они интенсивно использовались для доставки различных донесений.

Птицы мира на войне

alt: Опыт применения почтовых голубей в

description:
           Опыт применения почтовых голубей в Великой Отечественной войне убедительно доказал, что во многих случаях крылатые курьеры успешно заменяли самые совершенные технические средства связи, а в отдельных случаях были единственным средством передачи информации с переднего края. В ситуации, когда в результате огневого воздействия противника кабельная, проволочная и радиосвязь выходили из строя, голуби работали безотказно.
          Голуби везде несли почтовую и информационную службу на пользу человеку, и человечество должно чтить эту верную птицу.

Птицы мира на войне

description:
          Памятник голубю установлен в 33 странах мира в знак благодарности этим птицам за помощь, которую они  оказывали и оказывают человеку.
         Голубями движет  великий инстинкт, который служит им, как и всем птицам, путеводной звездой в длительных перелётах. И от этого памятники голубям становятся ещё ценнее, ведь они –  благодарность великой природе.

В знак благодарности

alt: В знак благодарности В Москве, на улице

description:
В знак благодарности

     В Москве, на улице Рождественка,  можно обнаружить небольшой памятник голубиной паре. Скульптура украшает собой двор Центрального дома работников искусств. Голубь - птица мира, заслуженный городской житель. Этот трогательный малый памятник причислен к неформальным достопримечательностям Москвы.

description:
В знак благодарности

   Странствующий голубь был распространён в лиственных лесах Северной Америки, последний раз в дикой природе он был обнаружен в 1900 в Огайо, США. Последний странствующий голубь умер в зоологическом саду города Цинциннати (США) 1 сентября 1914 года.

   В США, на берегу реки Висконсин, находится мемориал странствующему голубю.  До XIX века эта птица являлась одной из самых распространённых на Земле, но была уничтожена браконьерами.

description:
В знак благодарности

В городе Ангарске расположен монумент «Голуби мира», представляющий скульптурное изображение стаи птиц из 17 голубей, кружащих над землёй.  Памятник впечатляет размерами.  Вес каждой птички  — 250 кг! А общий вес 8 тонн.  Высота композиции 8 метров.

Теперь, когда горожане и гости  города приходят в музей Победы, то всех встречают здесь застывшие  в полёте мирные птицы, символизирующие Победу, мирную жизнь и
 начавшееся строительство города.

alt: Памятник почтовому голубю в Самаре

description:
Памятник почтовому голубю в Самаре

В знак благодарности

description:
В знак благодарности

    Памятник голубю мира в Краснодарском крае

alt: В знак благодарности Голубь мира в

description:
В знак   благодарности

Голубь мира
в Пензе

description:
     В 1943 году Марией Дикин, основательницей приюта для животных-военнослужащих, был учреждён орден "Дикин" - высшая воинская награда для животных, служивших в войсках Великобритании. Этим орденом награждены 60 животных – и  более половины среди них, 32 награждённых – это почтовые голуби!

В знак благодарности

description:
Первые награды  получили почтовые голуби, носившие секретные сообщения. В том числе голубица по имени Мэри Экстерская (она поступила на голубиную службу в экстерне в 1940 году и доставляла сверхсекретные сообщения в течение всей войны), вернувшаяся из одного из военных полётов с раздробленным крылом и тремя ранениями

В знак благодарности

. Ей было наложено 22 шва. Во время одного из полётов была атакована ястребом. Несмотря на все испытания, она каждый раз находила дорогу домой.

description:
В знак благодарности

     Пэдди, ирландский почтовый голубь, был награждён почётной медалью 1 сентября 1944 года.
Пэдди доставил в Англию сообщение об успешной высадке союзных войск в Нормандии за 4 с лишним часа, это  была рекордная скорость.
Германия знала о высадке, но не знала
её дату и время. Использовать радио
в этих условиях было невозможно,
чтобы враг не перехватил сигнал.
 Единственной возможностью
доставить важную информацию было
 отправить её голубиной почтой.

description:
        Самым знаменитым  в Англии стал голубь  по кличке Коммандо.  Он сделал более 90 вылетов на оккупированную немцами территорию. Голубь передавал важные сообщения. Эта жизненно важная

В знак благодарности

информация содержала расположение немецких войск, промышленных объектов и раненых солдат.
За успешное выполнение этих миссий он был удостоен медали Марии Дикин.

description:
В знак благодарности

    В Англии находится бронзовый памятник голубке по имени Уинки.
 В 1942 г английскую подводную лодку,  повредили фашистские самолёты, и она вынуждена была опуститься на дно.

 На борту подлодки жили два голубя. К лапкам птиц прикрепили записки с указанием координат — местонахождения лодки, поместили их в специальную капсулу, которую через торпедный аппарат выбросили наружу. Голубь во время шторма погиб, а голубка сумела долететь до базы. Голубка летела 12 дней около 9000 км. И помощь пришла. За этот подвиг голубка Уинки была удостоена высшей военной награды Великобритании и увековечена в образе бронзовой птицы.

description:
В знак благодарности

Памятник голубю-солдату
в Брюсселе

description:
В знак благодарности

В Ростове-на-Дону стоит памятник мальчику с голубем на плече.  Воздвигли его горожане в память о расстрелянном фашистами Вите Черевичкине,
связном партизан, который
передавал сообщения из
оккупированного города
с помощью голубиной почты.

description: Голубь мира — выражение, получившее популярность после окончания Второй мировой войны в связи с деятельностью I Всемирного конгресса сторонников мира в 1949 году, который проходил одновременно в Париже и в Праге.

description: Эмблема этого конгресса была нарисована испанским художником Пабло Пикассо. На эмблеме изображён белый голубь, несущий в клюве оливковую ветвь

description: Художник создал и несколько замечательных вариаций на эту тему. Одного из своих голубей Пикассо подарил Юрию Алексеевичу Гагарину – первому космонавту, побывавшему в космосе.

alt: Несмотря на различие многих религий и культур, ни в одной из них голубь не ассоциируется со злом, напротив, он извечный символ добра, любви и мира…

description:
   Несмотря на различие многих религий и культур, ни в одной из них голубь не ассоциируется со злом, напротив, он извечный символ добра, любви и мира во всем мире, а белый цвет символизирует чистоту и мир.

    Ежегодно в нашей стране проводят акцию «Голубь Мира». Молодые люди в память о погибших солдатах и в знак благодарности выпускают в небо белых голубей. Тем самым, мы можем выразить свою благодарность ветеранам, отстоявшим великую Родину в трудные годы войны. Ведь все должны помнить, что
мир на Земле – это  самое важное и
хрупкое, что может быть,  и его легко
 разрушить.

ё

description:
Летите, голуби, летите
По миру с добротой своей.
Несите, голуби, несите
Любовь всем людям поскорей!
Сердца людей пусть потеплеют,
В душе у всех растает лёд.
Пусть мир наступит на планете
И будет счастлив весь народ!
Пусть дети всей земной планеты
Узнать не смогут бед войны.
На всём на нашем белом свете
За мир бороться все должны!

alt: Солнце Родины любимой Озаряет всё вокруг,

description: Солнце Родины любимойОзаряет всё вокруг,И взлетает белокрылыйГолубь мира с наших рук.

alt: Изготовление голубя в технике оригами

description: Изготовление  голубя  в технике оригами

description:
         1.Сгибаем и разгибаем квадрат по диагонали, затем сгибаем по другой диагонали  и превращаем в треугольник.2. В указанных пропорциях загибаем верхний угол треугольника.3. В указанных пропорциях загибаем кверху верхний угол треугольника.4. Раздвигаем слои бумаги и сгибаем пополам фигуру, загибая наверх нижнюю половину.5. Опускаем вниз  оба крыла.6. Поворачиваем птицу на 180 градусов.7. Загибаем оба крыла и выгибаем клюв.

Последовательность работы

intro: Презентация по технологии - Голубь мира.


file_name: Люблю я пышное природы увяданье.pptx

alt: Люблю я пышное природы увяданье…

description:
Люблю я пышное природы увяданье…

Новосибирская область
МКОУ Новочановская СОШ
Педагог-библиотекарь: Первухина О.В.

description:
Иван Бунин «Листопад»

Лес, точно терем расписной,Лиловый, золотой, багряный,Веселой, пестрою стенойСтоит над светлою поляной.Березы желтою резьбойБлестят в лазури голубой,Как вышки, елочки темнеют.А между кленами синеютТо там, то здесь в листве сквознойПросветы в небо, что оконца.Лес, точно терем расписной,Лиловый, золотой, багряный,Веселой, пестрою стенойСтоит над светлою поляной.Березы желтою резьбойБлестят в лазури голубой,Как вышки, елочки темнеют.А между кленами синеютТо там, то здесь в листве сквознойПросветы в небо, что оконца.

description: Об осени -  О самом красивом времени года поэты сложили много чудесных стихов, художники нарисовали много красивых картин.

description: И в устном народном творчестве много пословиц, поговорок, стихов и песен об этом прекрасном времени года – о Золотой осени.

description:
Пословицы

Весна красна цветами, а осень снопами.
Осень - время собирать урожай. Чем больше муравьиные кучи, тем суровее будет зима.
В осеннее ненастье семь погод на дворе
Теплая осень - к долгой зиме.
Высоко птицы перелетные летят осенью, так снегу много будет, а низко - так малы снега будут.

description:
Осенние месяцы

народе сентябрь называют – хмурень. Потому что идут дожди, небо заволакивают облака и даже тучи. Дни становятся короче, рано наступают сумерки. Не зря в народе говорят: в сентябре лето кончается, осень начинается. А еще говорят: сентябрь - листопадник

alt: Утром мы во двор идем — Листья сыплются дождём,

description:
Утром мы во двор идем —Листья сыплются дождём,Под ногами шелестятИ летят… летят… летят…
 (Е. Трутнева)

description: Еще в народе говорят: сентябрь без плодов не бывает; холоден сентябрь, да сыт. Потому что в сентябре собирают урожай плодов, овощей, ягод, фруктов. Делают запасы на зиму не только люди, но и птицы и звери. Наступает праздник урожая.

description:
Осенние месяцы

В народе октябрь называют грязник. Идут дожди, размывает дороги, но может и снег пойти. Не зря в народе говорят: в октябре до обеда осень, а после обеда зима; в октябре на одном часу и дождь, и снег; октябрь венчает белый снег с великой грязью.

description:
Осенние приметы

- В октябре гром - зима бесснежная, короткая и мягкая.- Если в октябре лист с березы и дуба опадет не чисто - жди суровую зиму.- В октябре луна в кругу - лето сухое будет.

description:
Осенние месяцы

В народе ноябрь называют листогной. Недолго радуют нас красивые листья деревьев. После солнечных погожих дней набегают тучи, идет дождь, дует ветер. Красные, желтые, оранжевые листья опадают, мокнут под дождем, смешиваются с землей и сгнивают.

description: В народе так говорят: ноябрь - бездорожник: то снег, то грязь, то грязь, то снег - ни колесу, ни полозу нет ходу. Но снег в ноябре – это хорошо для урожая: в ноябре снега надует - хлеба прибудет. Дни становятся все холоднее. Не диво в ноябре и белые мухи - снег. Но осень еще не ушла: в ноябре зима с осенью борется. Не зря говорят: ноябрь - ворота зимы.

alt: Загадки Осень в гости к нам пришла

description:
Загадки

Осень в гости к нам пришлаИ с собою принесла...Что? Скажите наугад!Ну, конечно ...
 (Листопад)

alt: Пришла без красок B без кисти И перекрасила все листья

description:
Пришла без красокB без кистиИ перекрасила все листья.
(осень)

alt: Я и туча, и туман, И ручей, и океан,

description:
Я и туча, и туман,И ручей, и океан,И летаю, и бегу,И стеклянной быть могу!
(Вода)

alt: Растут — зеленеют, Упадут — пожелтеют,

description:
Растут — зеленеют,Упадут — пожелтеют,Полежат — почернеют.
 (листья)

alt: Лес разделся, Неба просинь, Это время года –

description:
Лес разделся,Неба просинь,Это время года –
 ... (Осень)

title: Презентация к библиотечному часу "Люблю я пышное природы увяданье..." для младших школьников


file_name: 16. Арифметические действия над рациональными числами. Вариант 2.ppt

description:
Цель обучения

6.1.2.22 находить значения числовых выражений, содержащих рациональные числа

Критерии оценивания
– применяет правила сложения и вычитания рациональных чисел;
–применяет  правила умножения и деления рациональных чисел;
–определяет порядок действий числовых выражений;
–находит значение числового выражения

alt: Турнир знатоков

description: Турнир знатоков

alt: Разгадывание девиза урока-турнира

description: 1 тур: Разгадывание девиза урока-турнира

alt: Таблица расшифровки

description: Таблица расшифровки

alt: Вопросы для первой команды 1) Какие числа называются противоположными? 2)

description:
Вопросы для первой команды
1) Какие числа называются противоположными?2) Какие числа называются рациональными? 3) Как сложить два отрицательных числа?4) Как из данного числа вычесть другое?5) Как перемножить два отрицательных числа?6) Сформулируйте правило деления чисел, имеющих разные знаки?7) Как сравнить положительные и отрицательные числа? 8) Сравните положительное число с нулем?9) Назовите число, противоположное числу 0?

Вопросы для второй команды
1) Чему равна сумма двух противоположных чисел?2) Какие числа называются целыми?3) Как сложить два числа с разными знаками?4) Что называют модулем числа?5) Как перемножить два числа с разными знаками?6) Сформулируйте правило деления отрицательного числа на отрицательное число.7) Как сравнить два отрицательных числа?8) Сравните отрицательное число с нулем?9) Каким числом является число 0: положительным или отрицательным ?

2  тур. Правила учим и знаем

description:
I команда
1) 10 – 25 = – 15;2) 100 : (– 10) = 10;3) – 71 + 30 = 41;4) – 5,1 • (– 0,2) • 5 = 5,1;5) – 17 + 17 = 0.

II команда
1) 0 + (– 12) = – 12;2) – 24 • 2 = – 48;3) 5 • (– 1,2) • 2 = 12; 4) –12 + (– 19) = 31;5) 0,72 : (– 0,2) = – 3,6.

III тур. Правила знаем и применяем

Найди ошибку

description:
-10

-9

4

-20

15

2. В пустые клетки поставить числа так, чтобы при сложении по горизонтали и вертикали получилось число -23.Числа не должны повторяться.

description:
-10

-4

-9

7

-34

4

-20

15

-18

description:
Станция «Спортивная»

Дружно с вами мы считали и про числа рассуждали,
А теперь мы дружно встали, свои косточки размяли.
На счет раз кулак сожмем, на счет два в локтях согнем.
На счет три — прижмем к плечам, на 4 — к небесам,
Хорошо прогнулись, и друг другу улыбнулись.
Про пятерку не забудем — добрыми всегда мы будем.
На счет шесть прошу всех сесть.
Числа, я, и вы, друзья, вместе дружная семья.

description:
     IV тур «Думай и считай!»

1) 0,25  – 1,25 =

2) –0,48  – 0,68 =

3) – 3,4 + 6,5 =

4) 10 – 4,8 =

5) – 0,75 · 0,1 =

6) –4,5 : (–0,9) =

–1

–1,16

3,1

5,2

–0,075

5

I вариант

II вариант

7) 30 · (–1,5) =

–45

8) 9,6 : (–0,01) =

–960

1) –0,76  – 0,36 =

2) 0,34  – 2,34 =

3) 10 – 5,5 =

4) –2,6 + 8,8 =

6) – 0,91 · 0,1 =

5) –3,5 : (–0,5) =

–1,12

–2

4,5

6,2

7

–0,091

7) (–40) · (–1,2) =

48

8) 7,3 : (–0,01) =

–730

description:
Работал с
удовольствием !
У меня все получилось!

Было интересно,
но не все удалось!

Решал трудные,
непосильные
задания

математика

group: Дисциплины


file_name: Из опыта работы.pptx

description: Применение здоровьесберегающих технологий  на уроках в начальных классах.

alt: Научи детей стремиться быть здоровыми!»

description: «Научи детей стремиться  быть здоровыми!»

description: В Конвенции о правах ребенка подчеркивается, что современное образование должно стать здоровьесберегающим. 	ФГОС второго поколения   определяет задачу сохранения и укрепления здоровья детей как одну из приоритетных.

description:
Цель:
обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе.

Задачи:
- организация работы с наибольшим эффектом для сохранения и    укрепления здоровья;-создание условий ощущения у детей радости в процессе обучения;-научить детей жить в гармонии с собой и окружающим миром.

alt: На уроке я сижу, Не шумлю и не кричу

description:
На уроке я сижу,
Не шумлю и не кричу.
Руку тихо поднимаю,
Если спросят – отвечаю.
Мы сюда пришли учиться,
Не лениться, а трудиться.

Эмоциональный настрой

alt: Виды учебной деятельности опрос учащихся письмо решение проблемных ситуаций слушание рассказ инсценирование ответы на вопросы рассматривание наглядных пособий

alt: « Вставки о здоровье»

description: «Вставки о здоровье»

alt: Тренажер В.Ф.Базарного

description: Тренажер В.Ф.Базарного

alt: Офтальмотренажеры

description: Офтальмотренажеры

alt: «Пальчикова гимнастика»

description: «Пальчикова гимнастика»

alt: Опыт показывает, что использование здоровьесберегающих технологий в учебном процессе позволяет учащим ся: - более успешно адаптироваться в образовательном и социальном пространстве - раскрыть свои творческие…

description:
Опыт показывает, что использование здоровьесберегающих технологий в учебном процессе позволяет учащимся:

- более успешно адаптироваться в образовательном и социальном пространстве
- раскрыть свои творческие способности
- улучшить психологический климат в детском коллективе

description:
«Чтобы сделать ребёнка умным и рассудительным, сделайте его крепким и здоровым»Ж.-Ж. Руссо

«


file_name: барто вовка добрая душа.ppt

alt: Дети, вам тепло? - В классе светло? -

description:
- Дети, вам тепло?
- В классе светло?
- Прозвенел уже звонок?
- Уже закончился урок?
- Только начался урок?
- Хотите учиться?
- Значит, можно всем садиться!

description:
Сегодня продолжим знакомство
с творчеством А.Л. Барто.

alt: http://www.youtube.com/watch?v=h2WILlVT708 Клип о А.Л. Барто

description:
Ра – бра – добра – добрая
Ле – вле – удивле – удивлена
Ло – голо – белоголо –
                              белоголовый

description: Доброта – отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.                             Словарь Ожегова

description: Доброта – это то, что свершается добровольно, бескорыстно, для всеобщей пользы и для своей пользы, а не во вред себе.

description:
Что можно сказать о Вовке?
Хотели бы вы иметь такого друга?
По каким поступкам Вовки можно судить о том, что он любит людей?
Что можно сказать о характере Вовки?
 А можно сказать, что Вовка — душевный мальчик?
 Какие словосочетания вы знаете со словом «душа»?
  Что означает словосочетание «душа радуется»?
Когда душа радуется, что хочется делать?
Расскажите о таких поступках.

alt: Добро. Чистое, искреннее. Возвышает, наделяет, побеждает

description: Добро.Чистое, искреннее.Возвышает, наделяет, побеждает.Добро всегда побеждает зло.Любовь.

description:
Добро
Тёплое, вежливое
Спасает, остерегает, выручает
Оно всегда поможет!
Друг

description:
                Как развить в себе доброту

Чуткость к окружающим. Проявляя интерес к окружающим людям, заботу о них – человек проявляет доброту.

Общение с детьми. Человек, проявляющий доброе отношение к ребенку, приучается по-доброму относиться и ко взрослым людям.

Домашние животные. При виде искренней и бескорыстной радости, которую демонстрирует щенок, встречающий пришедшего с работы хозяина, в человеке пробуждаются добрые чувства.

Участие в благотворительных акциях. Доброты не бывает без сострадания; участвуя в благотворительных акциях, люди проявляют сострадание и воспитывают в себе доброту.

Чтение. И духовная, и большая часть светской литературы, обращается к лучшему в человеке; пробуждает она, в том числе, и доброту.

alt: Какое стихотворение прочитали на уроке?

description:
Какое стихотворение прочитали на уроке?
Чему оно учит?
Какого человека можно назвать добрым?

description:
- Что вы узнали на уроке?
- Чему вы научились?
Как вы работали на уроке?
Оцените свою работу.

title: Урок чтения. А.Л.Барто "Вовка добрая душа"


file_name: Самосовершенствование и самовоспитание.ppt

alt: Самосовершенствование и самовоспитание

description:
Самосовершенствование и самовоспитание.Качества личности

Урок обж 11 класс
Учитель ОБЖ: Лоза Н.П.

title: Урок ОБЖ 11 класс по теме "Самовоспитание и самосовершенствование личности""


file_name: Әлеуметтік желіге тәуелділік.pptx

alt: Әлеуметтік желілердің жастардағы тәуелді мінез-құлықты қалыптастыруға ықпал етуін талдау

alt: Әлеуметтік желілер шамамен 10 жыл бұрын пайда болды, бірақ, қазіргі заманда оны қолданбайтын адамды табу өте қиын.

description: Ұялы телефонның зияны жайында көп айтылып келеді. Жиі қолданатын адамды ми ісігіне ұшыратуы мүмкін деген сияқты қорқынышты мәліметтерді ғалымдар алға тартуда. Ал интернеттен келетін қауіп – одан да қорқынышты.Қазіргі таңда интернет жастардың басты ермегіне айналды. Кез келген уақытта, кез келген жерде қосылып алып, өз алдына виртуалды әлемде жүретіндер көбейді. Сөздің, достың қадірі жоғалып барады. Әлеуметтік желілерде байланыс орнатудың түрі көбейген сайын оған қызыға түскендердің қатары артуда. Әлеуметтік желіде мың досы бар жандардың шынайы өмірде сыр бөлісе алатын жалғыз жолдасы да жоқ. Оған өкінбейтіндері де кем емес. Виртуалды әлемді өзі танымайтын, өзі көрмеген досының мақтауына семіріп, өзін керемет жан сезінетіндер жұртпен араласудан қалып барады. Қалай сөйлесу керектігін де ұмыта бастағандай.Әлеуметтік желі деген де ауру-дың бір түріне айналып бара жатқан секілді. Көбінесе жастар ешкім кедергі келтірмесін деген оймен интернетке, әлеуметтік желіге түнде көбірек қосылады.

description: Қазіргі жастар өз өмірін виртуалды байланыссыз елестете алмай, барлық бос уақытын интернетте өткізеді. Бірақ, егер оны шамадан тыс қолданбайтын болсаңыз, әлеуметтік желінің пайдалы жақтары жеткілікті. Мысалы, ұзақ уақыт бойы көрмеген таныстарыңызбен сөйлесуге және олардың фотосуреттерін көруге мүмкіндігіңіз бар. Соның арқасында, алыс жақта тұратын туыстарыңызбен үнемі байланыста болып, олар немен айналысып жүргенін біліп отырасыз. Әлеуметтік желілер балалардың психикасына кері әсерін тигізуі мүмкін. Ғаламторда жиі отыратын жасөспірімдер құрдастарымен қарым-қатынасты үзіп, тұйық өмір салтын жүргізе бастайды. Нәтижесінде, шынайы өмірге бейімделу олар үшін қиынға соғады. Сондай-ақ, мұғалімдердің пікірінше, оқушының сабақ үлгерімінің төмендеуінің басты себебі де осы. Виртуалды өмірге тәуелділікті – алкоголь немесе есірткі тәуелділігімен салыстырсақ, қателеспейміз. Оны жедел түрде шешуді қажет ететін проблемалардың қатарына кіргізуге болады. Әлеуметтік желілерді, ақылға қонымды мөлшерде пайдаланған жөн.

description:
Көптеген жастар сыңарын табу мақсатымен бейтаныс адамдармен танысып, бармақ тістеп қалатын кездер де аз емес. Ал әлемде жыл сайын шамамен 100 адам әлеуметтік желіде қалдырған хаты үшін өмірден озады екен. Жақында ақпаратық порталдардың бірінде ғалымдардың әлеуметтік желі туралы зерттеулері жазылды. Онда «Инстаграмм» желісі депрессияға ұрындыратын желі деп айтылған. Ал «В Контакте», мамандардың пікірінше, суицидке апаратын желі болып шықты. Кім біледі, оның еліміздегі жасөспірімдер арасында суицидтің белең алып тұрғанына да ықпалы бар шығар. «Ақпараттың дамыған, ғаламдық өркендеудің қазіргі сатысында дәл осы аталған дүниелердің өскелең ұрпаққа тигізіп жатқан кері әсерін айта бермейміз»,
«Психологиялық тұрғыдан қарастырсақ, ғаламтор, ұялы телефон, желі байланыстарының әсері өте үлкен.
Балалар кішкентайынан дамыту, сергу ойыншықтарына емес, ата-анасының ұялы телефонына, айпатына ұмтылуда.

alt: Әлеуметтік желіге тәуелділік белгілерін қарастырайық: -себепсіз поштаны қайта-қайта тексеру; -ғаламторға қажетсіз кіре беру; -жақын адамдардың компьютер алдында көп отырасын деген айыптаулары; -уақыт өлшемінің жоғалтуы; -желідегі…

description:
Әлеуметтік желіге тәуелділік белгілерін қарастырайық:
-себепсіз поштаны қайта-қайта тексеру;
-ғаламторға қажетсіз кіре беру;
-жақын адамдардың компьютер алдында көп отырасын деген айыптаулары;
-уақыт өлшемінің жоғалтуы;
-желідегі қарым-қатынастың басымдылығы;
-міндеттерді ой елегіне алмау; кездесулерді, тамақ ішу уақытын, күнделікті режимнің бұзылуы;
-тәуелділіктің барын жоққа шығаруы;-ашушаңдық көрсету, көңіл-күйдің болмауы, шаршау белгілерінің болуы

alt: Әлеуметтік желәге тәуелді болмас үшін салауатты өмір салтын сақтау кітап оқу спортпен айналысу таза ауада көп серуендеу табиғат аясында демалу телефонда кем дегенде күніне 3…

description:
Әлеуметтік желәге тәуелді болмас үшін
салауатты өмір салтын сақтау
кітап оқу
спортпен айналысу
 таза ауада көп серуендеу
табиғат аясында демалу
телефонда кем дегенде күніне 3 сағат отыру

title: Әлеуметтік желіге тәуелділік


title: "Факты о Курении"


file_name: Урока- Юридическая ответственность. Виды юридической ответственн.ppt

alt: Виды юридической ответственности

description:
Виды юридической ответственности.

Тема урока:Юридическая ответственность.

alt: Понятие юридическая ответственность

description:
Понятие юридическая ответственность
Признаки.
Цели
4 .Принципы юридической ответственности
5.Виды юридической ответственности.

План:

description:
Г) это реализация установленных в нормах права санкций, предусматривающих неблагоприятные последствия для правонарушителя (юридическая ответственность);

Раскрывает сущность юридической ответственности

alt: Выдели характерные признаки . Юридическая ответственность- это применение мер государственного принуждения к правонарушителю за совершенное им противоправное деяние, связанное с претерпеванием виновным лишений личного или…

description:
Выдели характерные признаки.

Юридическая ответственность- это применение мер государственного принуждения к правонарушителю за совершенное им  противоправное деяние, связанное с претерпеванием виновным лишений личного или имущественного характера. (Р.Т.Мухаев. «Основы государства и права»

description:
Ответственность

Государства  за неправомерные действия лица

Лица за свои неправомерные действия

Ответ

description: Юридическая ответственность-применение к лицу, совершившему правонарушение, предусмотренных законом мер принуждения.

alt: Цели: Наказание Перевоспитание

description:
Цели:

Наказание
Перевоспитание
Предупреждение

description:
 1. Законность
- Только за деяние предусмотренное законом
- В случае совершения правонарушения используется закон

Принципы юридической ответственности:

description:
Тщательность изучения
Правильная правовая оценка всех обстоятельств правонарушения

2.Обоснованность

description:
Правонарушитель не останется безнаказанным

3. Неотвратимость

description:
Возможность привлечения правонарушителя к ответственности в течение срока давности
(установленный законом период)

4. Своевременность

alt: Характер правонарушения Последствия

description:
Характер правонарушения
Последствия
Особенности лица, совершившего правонарушения (смягчающие и отягчающие обстоятельства)

5. Индивидуальная ответственность

alt: Активно участвовать в процессе

description:
Активно участвовать в процессе
Прибегать к защите адвоката

6. Состязательность

alt: Статья 49 Конституции Российской

description:
Статья 49 Конституции Российской Федерации

7. Презумпция невиновности

description:
8. Справедливость

 «справедливо –       несправедливо»

alt: Виды юридической ответственности

description:
Виды юридической ответственности

Вид ответственности

За что наступает

Кто
возлагает

В каких формах
реализуется

alt: Вид ответственности За что наступает

description:
Вид ответственности

За что наступает

Кто
возлагает

В каких формах
реализуется

МАТЕРИАЛЬНАЯ

ЗА УЩЕРБ

АДМИНИСТРАЦИЯ

ШТРАФ

ДИСЦИПЛИНАРНАЯ

НАРУШЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

УПОЛНОМОЧЕННОЕ ЛИЦО

ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ,ВЫГОВОР,УВОЛЬНЕНИЕ(ИСКЛЮЧЕНИЕ)

ГРАЖДАНСКО-ПРАВОВАЯ

НАРУШЕНИЕ ДОГОВОРНЫХ ОБЯЗАТЕЛЬСТВ

Суд, административный орган.

Полное возмещение вреда, штраф.

Административная

За административные проступки

Административные комиссии, суды, органы внутренних дел.

Предупреждение, штраф, лишение права

Уголовная

За преступления

Суд

Лишение свободы, исправительные работы.

description:
- Деятельное раскаяние (ст.75 УК)
- примирение с потерпевшим ( если впервые совершено преступление небольшой тяжести  ст. 76  УК РФ)
- изменение обстановки ( ст 77 УК РФ)
- истечение сроков давности (ст 78 УК РФ)

Обстоятельства, освобождающие от юридической ответственности:

description:
- необходимая оборона
- причинение вреда при задержании лица, совершившего преступление
- крайняя необходимость
- физическое или психическое принуждение
- обоснованный риск
- исполнение приказа или распоряжения.

Отдельные обстоятельства исключают преступность деяния:

title: Презентация к уроку по теме Юридическая ответственность


file_name: Конференция Моисеева 20.12.2017.ppt

description:
Всероссийская научно-практическая конференция «Новые образовательные технологии: наставничество, мастерство, карьера»Секция: «Новые приёмы, способы, методы организации и реализации занятий для детей с ОВЗ. Опыт наставничества»

Тема: «Театральна терапия как фактор развития и коррекции устной речи детей с ОВЗ во внеурочное время»

Автор: Моисеева Раиса Ивановна –
учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
rimoiseeva@list.ru Томск

description:
Театральная терапия – доступный вид искусства для детей с ОВЗ

Развивает память, воображение, фантазию и корректирует устную речь детей с нарушениями слуха (диалог, монолог).
Обновляет  коммуникативные качества личности (вербальные и невербальные виды общения).
Формирует эстетический вкус, решает конфликтные ситуации.
Воспитывает волю, создаёт положительный эмоциональный настрой.

alt: Театральная терапия во внеурочное время

description:
Театральная терапия во внеурочное время

Построена на основе произведений художественной литературы.
Подготовка к спектаклю –  ёмкая, сложная работа всего коллектива.
Создание спектакля – увлекательное и полезное занятие для каждого ребёнка.
Театральная терапия вовлекает в процесс недостаточно активных детей, помогает им преодолеть застенчивость и зажатость.

description:
Социально-психологические особенности студента

Активность свойственна не всем.
Готовность преодолевать трудности.
Стремление получить, успеть всё и сразу.
Недостаток опыта организационного поведения.
Отсутствие опыта взаимодействия и общения с обучающимися.

description:
Правила установления контакта

Искренняя улыбка, обращение по имени лицом к лицу.
Чёткое произношение слов.
Приёмы «выяснения» и «перефразирования».
Внимательное слушание и постоянная активизация к речи.
Использование наглядного дидактического материала (образный строй речи – атрибутивный словарь).

description:
Наставничество и театрализация – психологическая поддержка

Практическое применение знаний, умений и навыков (поддержка).
Определение пути развития (направление).
Выявление источника развития личности (стимулирование).

description:
Наставничество и театрализация – передача опыта общения

Методики замещающего онтогенеза МЗО (психомоторная или нейропсихологическая коррекция).
МЗО развивают высшие психические функции путём воздействия на сенсомоторный уровень.

description:
Наставничество и театрализация – взаимодействие с обучающимися

Виртуальные формы социализации ослабляют вертикальные связи между детьми и взрослыми, что непосредственно приводит к самоизоляции детства.
 Примитивизация сознания детей, рост агрессивности, грубости, есть результат этого явления, за которым  скрываются одиночество, неуверенность, непонимание и отвержение будущего.

description:
Техники наставничества

«Сопровождение» –  наставник берёт обязательства по оказанию помощи.
«Посев» – у студента формируются навыки, которые ещё не актуальны, но приобретут ценность в дальнейшем, когда ситуация этого потребует.
«Катализация» – студент погружается в среду изменений, провоцируя ученика на расширение кругозора.
«Показ» – наставник на своём примере показывает определенные методики.
«Сбор урожая» – постоянная обратная связь, рефлексия, выводы.

description: «Интерактивный мюзикл как интегративное средство коррекции нарушенных функций у детей с ОВЗ»на основе произведения Самуила Яковлевича Маршака«КОШКИН ДОМ»

title: Презентация "Театральная терапия как фактор развития и коррекции устной речи детей с ОВЗ во внеурочное время"


file_name: Презентация _Формирование читательской грамотности на уроках русского языка и литературы__.ppt

description:
      Читать – это ещё ничего не значит: что читать и как понимать читаемое – вот в чём главное дело.
К. Д. Ушинский

description:
Читательская грамотность – это первая ступень в функциональной грамотности.   Читательская грамотность – способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать
                               в социальной      жизни.

Что такое читательская грамотность?

alt: Читательские умения: выделять главную мысль всего текста или его частей; понимать информацию, содержащуюся в тексте; преобразовывать текстовую информацию с учетом цели дальнейшего использования; применять информацию…

description:
Читательские умения:
выделять главную мысль всего текста или его частей;
понимать информацию, содержащуюся в тексте;
преобразовывать текстовую информацию с учетом цели дальнейшего использования;
применять информацию из текста в изменённой ситуации;
критически оценивать степень достоверности, содержащейся в тексте         информации

alt: 4 основных способа осмысления текста: постановка вопросов (о новом ) к тексту; построение смысловых опор (планов, таблиц, схем, опорных конспектов…); создание вторичных текстов (например, в…

description:
4 основных способа осмысления текста:
постановка вопросов (о новом ) к тексту;
построение смысловых опор (планов, таблиц, схем, опорных конспектов…);
создание вторичных текстов (например, в результате конспектирования, пересказа и других видов сжатия);
конструирование собственных высказываний о прочитанном

alt: Приём «Лингвистическая сказка»

description:
Приём «Лингвистическая сказка»
  Формирует умение извлекать необходимую информацию из прослушанного текста.  Можно, например, стать капитаном и отправиться на паруснике в Страну Ошибок спасать безударную гласную.

description:
           Сказка о корнях –ГОР- и –ГАР-
Проблемный вопрос:
 При каком условии происходит чередование корней     -ГОР- и –ГАР-?
Жила-была в стране Русского языка Грамматика. Строгая была и умная. Прислуживали ей два пажа — ГОР и ГАР. И она никак не могла их отличить: уж очень они были похожи друг на друга.
И вот однажды царица собрала Совет. Явились Гласные, Ударение, Суффиксы, Корни, Приставки. Царица говорит: «Помогите мне: научите, как различать моих пажей. Кто поможет, тот будет награжден». Первым вызвалось Ударение. Оно подпрыгнуло и остановилось над ГАР. Да так и осталось навсегда.
С тех пор, как увидит царица над корнем Ударение, то уже знает, что это паж ГАР, а без ударения — ГОР.

alt: Приём «Письмо с дырками (пробелами)»

description:
Приём «Письмо с дырками (пробелами)»

Этот прием рекомендуется для  формирования читательского умения находить и толковать информацию текста. Он подойдет в качестве проверки усвоенных ранее знаний и для работы с параграфом при изучении нового материала.

alt: Приём «Письмо с дырками (пробелами)»

description:
Приём «Письмо с дырками (пробелами)»
Составление рассказа о существительном по опорным словам.
1) Имя сущ.  обозначает…
Отвечает на вопросы…
Начальная форма имени сущ. - … падеж…числа.
2) Имена сущ. имеют следующие постоянные признаки:
… или ….
… или …
Относятся к … или …, или … роду, к … , или … , или … склонению.
Имена сущ. имеют следующие непостоянные признаки:…
Существительные изменяются по … и … .
3) В предложении имя сущ.  может быть как …, … , … , … , …
Имя сущ.  не является членом предложения, если…

description:
Прием «Верите ли вы, что…»

Формирует умения: связывать разрозненные факты в единую картину; систематизировать уже имеющуюся информацию. Этот прием может стать нетрадиционным началом урока и в то же время способствовать вдумчивой работе с текстом, критически воспринимать информацию, делать выводы о точности и ценности информации. Учащимся предлагаются утверждения,  с которыми они работают дважды: до чтения текста параграфа учебника и после знакомства с ним.

description:
Приём «Верите ли вы?» использую при знакомстве с биографией любого писателя. Например:
- Пушкин родился до Отечественной войны 1812 года в Санкт – Петербурге.
- Получил образование в Царскосельском Лицее.
- Служил секретарём в суде.
-Написал поэму «Бородино».
-Погиб от тяжелой раны, полученной на дуэли.
Желание учеников убедиться в своей правоте, узнать истину заставляет их с     большим вниманием читать .

description:
«Концептуальная таблица» или «Сводная таблица»

Помогает систематизировать информацию, проводить параллели между явлениями, событиями или фактами. Одна колонка называется «линией сравнения». В ней перечислены те категории, по которым мы предполагаем сравнивать какие-то явления, события, факты. Желательно, чтобы линий сравнения было не меньше трех, но не больше шести. Такое количество позиций легче удержать в памяти

alt: Сравнение героев Жилин Костылин 1

description:
Сравнение героев

Жилин

Костылин

1.Встреча

2.Поведение в плену

3.Побег(первый)

Урок «Кавказский пленник» Л.Н.Толстого

   Данная работа позволяет развивать помимо умения работы с текстом, следующие умения: выделять ключевые слова, систематизировать необходимую информацию, анализировать, сравнивать и обобщать информацию, развивать монологическую речь.

alt: Приём «Маркировка» Используется прием маркировки текста: на лист учебника с текстом надеваем файл, в руки берем цветной маркер и читаем текст по абзацам, выделяя главное…

description:
Приём «Маркировка»

 Используется прием маркировки текста: на лист учебника с текстом надеваем файл, в руки берем цветной маркер и читаем текст по абзацам, выделяя главное и отмечая цифрами абзацы. Далее нужно пересказать по маркированному. Кроме того, что этот прием незаменимо действует при работе с лингвистическими текстами, также успешно его можно использовать при составлении плана любого текста.

alt: Прием «Реставрация текста» Сложение целого текста из частей

description:
Прием«Реставрация текста»

Сложение целого текста из частей. Эффективен при изучении, например,  в 5 классе тем: “Текст”,
“ Тема текста”.
Текст разделяется на части (предложения, абзацы).
Ученикам предлагается собрать текст из разрозненных частей, разложив их в правильной последовательности. В качестве варианта выполнения задания ученики могут предложить несколько различных путей последовательного соединения.

alt: Костылин 2.слабый, трусливый 3

description:
1. Костылин
2.слабый, трусливый
3.боится, страдает, стонет
4. Костылин – личность слабохарактерная
5. пленник, трус

1.Жилин
2. выносливый, мужественный
3. не сдается, мастерит, борется
4. Жилин – настоящий русский человек
5. храбрец

Прием «Написание синквейна»

Составление синквейна требует от ученика в кратких выражениях резюмировать учебный материал, информацию, что позволяет размышлять по какому-либо поводу. Это форма свободного творчества, но по определенным правилам.

alt: Перепутанные логические цепочки»

description:
«Перепутанные логические цепочки»

	 Написаны верные и неправильные цитаты, ученики должны прочитать и поставить знак “+” там, где они считают, что высказывание правильное
и знак “-” там,  где по их мнению оно неверно.

alt: Чтение с пометками" Учитель дает ученикам задание написать на полях значками информацию по следующему алгоритму: v знакомая информация + новая информация -- я думал (думала)…

description:
"Чтение с пометками"

Учитель дает ученикам задание написать на полях значками информацию по следующему алгоритму:
v   знакомая информация
+  новая информация
--  я думал (думала) иначе
? это меня заинтересовало (удивило), хочу узнать больше

description:
Сюжетная таблица.

Суть работы с этой таблицей заключается в том, что  ребенок, читая текст,  делает пометки, отвечает на вопросы, создавая “скелет” текста:

Кто?

Что?

Когда?

Где?

Почему?

Эта таблица помогает детям воссоздавать сюжет. При этом они овладевают сюжетным мышлением.

alt: Чтение, - говорил выдающийся педагог

description:
«Чтение, - говорил выдающийся педагог В. А. Сухомлинский, - это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя.
Следовательно, необходима  систематическая, целенаправленная работа над развитием и совершенствованием навыков беглого  осознанного чтения от класса к классу.
Если мы будем использовать приемы и методы быстрого и эффективного чтения, то получим читающего ученика»

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

intro: читательская грамотность

tags: читательская грамотность

title: читательская грамотность


file_name: Гласные буквы.pptx

description:
Урок «Гласные буквы»

Онлайн-урок
разработала учитель начальных классов:
Вишняк О.В

description:
Привет!

-Отгадай загадку!

Через речку прыг да скок-
Перекинулся мосток.
Подружила берега
Семицветная дуга!

alt: Работа с таблицей А Б С Я Ы Ц Е

description:
Работа с таблицей

А

Б

С

Я

Ы

Ц

Е

О

Т

М

И

Х

К

У

Л

alt: Упражнение «Изобрази» А, Е, Ы,

description:
Упражнение «Изобрази»

А,  Е,  Ы,  И,  Я

alt: Гласные буквы А О У Ы Э Я Ё Ю И

description:
Гласные буквы

А

О

У

Ы

Э

Я

Ё

Ю

И

Е

alt: Назови имя А Б С У И Ы О

description:
Назови имя

А

Б

С

У

И

Ы

О

alt: СПАСИБО! До новых встреч!

description:
СПАСИБО!

До новых встреч!

intro: В материалах урока используются задания и рисунки, предназначенные для устной  и письменной работы, как с коллективом, так и в индивидуальном обучении.

классное руководство

group: Педагогика

title: Онлайн-урок "Гласные буквы" для будущих первоклассников


file_name: КУльтура Великобритании.pptx

alt: Культура и традиции Великобритании

description: Культура и традиции Великобритании

alt: Вступление Я хочу сказать ,что

description:
Вступление

Я хочу сказать ,что Великобритания очень популярная страна.Вы наверное когда нибудь задумывались почему большинство людей хотят приехать в Соединённое Королевство.Так вот ответ прост,там невероятно качественное образование и очень вежливые и добрый люди.Мне очень нравится Великобритания и сами англичане,так как они очень добрые,некорыстные люди.И мне хочется рассказать именно про культуру общения и традиций этой замечательной страны .

alt: Давайте начнем с культуры Культура

description:
Давайте начнем с культуры

Культура Великобритании это удивительно.Не многие русскоязычные люди ее смогут понять.Так вот,в Великобритании не принято расценивать человека по «одёжке».В их культуре общения и манер это считается ужасно неприличным тоном сказать человеку ,что он плохо одевается или выглядит,и я считаю, что это абсолютно правильно.

description:
Развеиваю слухи

Да,у всех англичан хорошая культура общения и манер ,но они  не ходят на улице как попало.У англичан есть своя мода,и скажу честно,на нас эта мода уже недавно перешла.А именно:шляпы(согласитесь,с шляпами у нас ассоциируется модница королева которой скоро исполниться 100 лет,Елезавета 2),джинсы клёш и ТД.

alt: Елизавета 2 Раз мы уже заговорили про

description:
Елизавета 2

Раз мы уже заговорили про Елизавету 2 ,то освежу вам память и напомню кто-это.
А именно Елизавета это королева Великобритании.Она пережила множество событий этой страны.Королева одна из монархинь Великобритании.Да,да монархия ещё остаётся в этой стране.Вы спросите почему,а я отвечу быстро и кратко,англичане ценят и чтят древние традиции,и пока что не собираются изменять им

alt: Очень интересные чайные традиции

description:
Очень интересные чайные традиции

Британцы стараются придерживаться чайного этикета. Не принято предлагать гостям один сорт чая, предоставляют на выбор до десяти CopToB. Чайный столик полагается ставить в гостиной у камина, его покрывают синей или белой скатертью. Посуду используют непременно из одного сервиза. Есть обязательные предметы сервировки:
1.кувшин с кипятком;
2.молочник с молоком
3.десертные тарелки;
4.чайные ложечки;
5.ситечко;
6.сахарница с кусковым сахаром.
7.Десерт

description:
Факт-традиция

Всем известно ,что традиционно в России и Великобритании на свадьбу невесты одевают белое платье,но не все знают что именно эта традиция пришла из Соединённых Королевств ,а именно из Великобритании

description:
Самое главное-образование

В Великобритании самое главное это образование.Родители школьников при возможности выберают платную школу ,так как для них это очень важно.
В каждой британской школе именно своя школьная форма ,и свой метод образования.
Думаю мне не придется рассказывать о самом известном и пристижном ОУ,а именно всем известный ОКСФОРД

description:
Традиции образования

Обучение один на один с преподавателем
дресс-код на экзаменах: белый верх, черный низ;
церемония вручения диплома на латыни;
. Ежегодное соревнование по гребле между двумя Университетами
И самое классное ,что в Оксфорде снимался всеми любимый фильм Гарри Поттер

description:
Факты подъехали

1.Вы когда-нибудь видели сад-лабиринт.Так вот эти сады именно из Великобритании,потому-что именно Англичане мягко говоря «Ненормальные» садоводы😂

description:
Шокирующая новость

Вы наверное слышали про загадочного агента 007(эту роль играет Джейм Бонд).Но в фильме он всегда ездил на автобусах и поэтому ,Некоторые стали говорить что Агент 007 это автобус  .Ну англичане шутники конечно

description:
И самое коварное-вопросики😁

1.Какая культура общения у Англичан?
2.Что родители Английских детей считают самым важным?
3.Какие традиция образования вам больше всего понравилась?
4.И вопрос ко всем ,понравилась ли вам моя презентация?

title: Презентация к уроку английского языка "Культура Великобритании"


alt: Математика 3 класс

description: Математика 3 класс

description:
Какие   рассказы   можно   составить   по   рисунку   и   выражениям?

1

  15 : 5

  15 : 3

  5 • 3

В каких случаях сложение заменяют умножением?

Можно ли сказать,   что  действия   умножения
и  деления   -   это   обратные  действия?

description:
Как найти неизвестные числа? Как сделать проверку?

Множитель

Множитель

Произведение

5

2

7

4

6

6

20

12

42

Множитель

Множитель

Произведение

5

2

42

4

6

7

20

12

6

2

alt: Показать ответы: b • 6 = 36 24 : d = 6

description:
Показать ответы:

b • 6 = 36

24 : d = 6

Надо делимое разделить на частное

Надо произведение разделить на известный множитель

Надо частное умножить на делитель

Чтобы найти неизвестный делитель

Чтобы найти неизвестный множитель

C : 5 = 8

Подберите к каждому уравнению объяснение и продолжите  его:

Решите уравнения с объяснением и проверкой с тетради

Чтобы найти неизвестное делимое

description:
0 • d

d - 0

a : а

c : c

с • 1

с + 0

?

?

?

b : 1

0 : b

c • d

d • c

1 • а

a • 0

?

?

?

Сравните  (>,   <,   =).   (а, b, с, d - натуральные  числа.)

Установите порядок действий и найдите значения выражений:

Показать ответы:

4  •  6   :  3

4  •  (6   :  3)

(4  •  6)   :  3

(4  •  6   :  3)

1

1

1

1

2

2

2

2

Показать ответы:

<

>

<

<

<

=

=

=

=

>

>

>

description:
• На   плоту  есть   квадратный   парус   со  стороной   9  дм. Смогут  ли  отважные  путешественники  полностью  закрыть  этим  парусом прямоугольную   площадку   в   72  дм2   и  спасти   от  дождя   свои   припасы, если  длина   этой   площадки  9  дм?

9 дм

9 дм

парус

9 дм

Сравнить

•   Сравните   периметры   паруса   и   площадки.

P паруса

P площадки

Сравнить

description:
• Найдите значения выражений, и вы узнаете девиз всех отважных путешественников.   Работайте   в  тетради.

• Жмем на знак ? – видим результат, потом
жмем на клеточки с результатами  – буквы сами построятся и видим девиз

Б

92 – (11 – 3) =

84

К

7 + 8 • 5 – 28 =

19

Н

64 : (52 – 44) =

8

87– (19 + 18) =

Д

42 : (3 • 2) =

7

(6 • 5) : (2 • 5) =

3

80

(39 + 14) - 19 =

34

2 • 4 • 9 =

72

8 • 2 : 4 =

 ?

50

 ?

4

 ?

9 : 3 • 6 =

18

81 : 9 •  3 =

27

  50

2 + 17 + 28 + 33 =

  4

  80

  27

  7

  34

  50

  18

  80

  3

  72

  7

 ?

 ?

 ?

 ?

 ?

 ?

 ?

 ?

Е

Е

С

 ?

В

В

Г

Д

А

П

Р

Ё

Д

title: Математика (задания )


file_name: день матери.pptx

description:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение               Средняя общеобразовательная школа №180               Дошкольное отделение «Солнечный город»педагогический проект ко дню матери на тему:« Мамы наше солнышко, а мы его лучики»

Авторы:
Судакова Т.М.
Бондаренко Е.А.

Новосибирск 2021

description: Актуальность проекта: Дети не понимают значение праздника День матери, путают его с Международным женским днем, не знают, что это семейный праздник и какого почтения заслуживает мама. Мало знают о роли мамы в их жизни, о ее занятиях дома и обязанностях на работе. У детей и родителей мало времени для общения. И в чем причина, увы, пока не до конца нам не понятна. Может быть, в нашем современном мире, родители очень заняты своей карьерой, домашними хлопотами, и детям не хватает внимания и ласки? В ходе проекта планируется дать возможность детям и мамам пообщаться друг с другом не в домашней обстановке, а в детском саду, проявить взаимные чувства друг к другу. Праздник «День Матери» - Международный праздник в честь матерей. В этот день мы поздравляем своих матерей. Это самый близкий и родной нам человек, которая нам подарила жизнь. Родители заняты своей карьерой, домашними хлопотами, и детям не хватает внимания и ласки? Семья - это мир, который должен быть полон любви, понимания и доброты. Мы должны воспитывать в наших детях уважительное отношение к своим родным, помогать друг другу. Важно, чтобы дети понимали, что значит мама в судьбе каждого из них, какую роль она играет в семье. Мир начинается с мамы. В ходе данного проекта планируется рассказать детям об истории возникновения праздника, роли матери в жизни человека. Об уважении и почитании матерей, желании помогать и заботиться о них.

description: Цель: Воспитание любви и уважения к матери, формирование представлений о празднике День матери. Развитие эмоциональной сферы ребенка. Задачи: Познакомить детей с историей праздника - «День Матери».Воспитывать у детей уважение и заботливое отношение к матери.Совершенствовать знания детей о роли мамы в их жизни.Развивать у детей творческие способности, желание делать подарки маме не только в праздники.Вид проекта: краткосрочный, 1 неделя (22.11.2021 -26.11.21г.)Участники проекта: воспитанники ДОУ, родители, воспитатели.

alt: Продукт проектной деятельности:

description: Продукт проектной деятельности:Стенгазета ко Дню матери «Мамы наше солнышко, а мы его лучики».Организация выставок рисунков «Мамочка моя».Информация для родителей «День матери».Изготовление детьми подарков мамам.Лепка: «Цветок для мамы»Заучивание стихотворения.Работа по проекту с родителями:Консультирование родителей по теме проекта.Предполагаемый результат: Усвоение детьми разницы в похожих праздничных днях (8 марта и День матери). Владение понятием «Семья», расширение информации о своей семье. Составление рассказов о своей матери и семье. Проявление заботы и уважения ко всем членам семьи. Улучшение взаимоотношений в семье через совместную деятельность и праздничную атмосферу, созданную в детском саду.

alt: Реализация проекта: 1.Артикуляционная гимнастика:

description: Реализация проекта:1.Артикуляционная гимнастика:Мама испекла блинчики - положить «широкий» язык на нижнюю губу так, чтобы он краями касался углов рта. Удерживать его в спокойном, расслабленном состоянии (под счет до «пяти—десяти»).Мама испекла пирожки с разной начинкой - рот открыт, губы в улыбке. Положить «широкий» язык на нижнюю губу. Поднять и свернуть в трубочку язык — «пирожок с капустой». Поднять кончик языка за нижними зубами— «пирожок с брусникой».2.Пальчиковая гимнастика «Мамин праздник»:Мне сегодня просыпаться,         (пальцы, сжатые  в щепоть, раскрыть)Подметать и улыбаться,             (ладони сложены, кистями рук «подметаем»)Чашки мыть совсем не лень –    («Моем» ручки друг об друга)Потому, что мамин день!3. Дидактические игры и упражнения:1. «Какая? Какие?»:Мама (какая?).Глаза у мамы какие?Руки у мамы какие?Улыбка (какая?) 2. «Назови ласково»:Мама (мамочка, мамуля, матушка).Бабушка (бабуля, бабулечка).Сестра (сестричка, сестрёнка).3. «Подбери признак» (связная речь):Мама (какая?) – родная, заботливая, ласковая, трудолюбивая  и т. дБабушка (какая?) – добрая, любящая, нежная, чудесная  и т. д.Сестра (какая?) – красивая,  сердечная,  добрая, любимая, умная, внимательная …4.Физкультминутка «Я дома маме помогаю»:Я дома маме помогаю,               (стоят по кругу)Пол мету, носки стираю,            (имитируют движения)Время зря я не теряю,          Я с собакой погуляю,                 (имитируют движения)Перемою всю посуду,                (имитируют движение )Отдыхать потом я буду.             (присели) 5.Психогимнастика. Пластические этюды:Изобразить: мама собирается на работу: одевается, причесывается, накладывает макияж.6. Дыхательная гимнастика:Исходное положение  - стоя. Глубокий вдох, задержка дыхания, на выдохе проговаривание поговорки:   «При солнышке тепло, при матушке добро».7.Речевая гимнастика  «Чистоговорки»:АРКИ-АРКИ-АРКИ- мамины подаркиТЫ-ТЫ-ТЫ- дарят женщинам цветыОК-ОК-ОК- для мамочки цветок8. Задания для самокоррекции: Рисование цветов для мамы.

alt: Беседа на тему: «Моя мама». Цель:

description: Беседа на тему: «Моя мама».Цель: Воспитывать любовь и уважение к матери, способствовать созданию семейных традиций, теплых взаимоотношений в семье. Рисование «Мамочка моя»Цель: Совершенствовать изобразительные навыки и умения, формировать художественно-творческие способности. Развить чувство формы, цвета, пропорций; художественный вкус. «Стенгазета для мамочек «Мамы наше солнышко, а мы его лучики» (коллективная работа).Цель: Совершенствовать умение у детей делать стенгазету; развивать творчество и фантазию; воспитывать внимательное отношение к своим мамам, желание доставить им радость.Лепка «Цветочек для мамы».Цель: Всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладения элементарными приемами нетрадиционной техники - пластилинографии, как художественного способа работы с пластилином.

alt: Вывод: Данный проект – целенаправленная системная работа по приобщению детей к духовно-нравственным ценностям

description: Вывод:Данный проект – целенаправленная системная работа по приобщению детей к духовно-нравственным ценностям.В ходе проекта у детей закрепились нравственные чувства: доброта, отзывчивость, бережное отношение и внимание друг к другу и маме, как к самому близкому и родному человеку.Дети узнали об истории праздника, о роли мамы в жизни человека. Развили свои творческие способности.Повысилась активность родителей по этой темеСписок используемых ресурсов: Средства массовой информации – интернет; Произведения отечественных детских писателей.

alt: Фотоотчёт по теме

description: Фотоотчёт по теме

intro: Цель данного проекта: Воспитание любви и уважения к матери, формирование представлений о празднике День матери. Развитие эмоциональной сферы ребенка.

title: Педагогический проект ко дню матери на тему:« Мамы наше солнышко, а мы его лучики»


file_name: № 3 6 класс Родной язык.презент.ppt

alt: Тема урока Публицистический стиль речи

description:
Тема урока

Публицистический стиль речи.

alt: Словарная работа Внимательно переписываем в тетрадь

description:
Словарная работаВнимательно переписываем в тетрадь.

    Колледж, оскорбить, правосудие, справедливость, консенсус, транснациональный, целеустремление, цивилизация, собственность, бескорыстный, девальвация, коммюнике, решающий, предвыборная компания, милосердия, безвозмездный, консолидация, публицистика.

description:
Словарная работа

Коммюнике – официальное сообщение о переговорах между государствами.
Транснациональный – выходящий за пределы одного государства, одной нации.
Девальвация – понижение курса национальной валюты по отношению к золоту, к какой-либо иностранной валюте.
Консолидация – упрочение, укрепление чего-либо.
Консенсус – общее согласие по спорному вопросу.
Публицистика – род произведений, посвященных актуальным проблемам и явлениям текущей жизни.

description:
Публицистика – произведения, посвященные актуальным проблемам.
Публицист – автор публицистических произведений, т.е. произведений на общественно-политические темы
Публичный – осуществляемый в присутствии публики (публичное выступление)
Опубликовать – что-то объявлять, предавать гласности в печатном органе.

description:
Публицистический стиль

Слово публицистический (от латинского слова publicus) - общественный .

Задача публицистического стиля – воздействовать, повлиять на мысли, чувства, поведение, поступки читателей и слушателей.

description:
Публицистический стиль имеет древнюю историю. Он зародился еще в античные времена. До сих пор образцами публицистического стиля являются речи ораторов Древней Греции и Рима.

Публицистический стиль

Ора́тор — тот, кто произносит речь, а также человек, обладающий даром красноречия или владеющий ораторским искусством.

Кого называют оратором?                      Определи лексическое значение слова по Толковому словарю.

alt: Ораторы Древней Греции Перикл Демосфен

description:
Ораторы Древней Греции

Перикл

Демосфен

Аристотель

alt: Ораторы Древнего Рима Юлий Цезарь

description:
Ораторы Древнего Рима

Юлий Цезарь

Цицерон

Марк Антоний

alt: Бюст Исократа в Пушкинском музее

description:
Бюст Исократа в
Пушкинском музее

ИСОКРАТ; 436—338 гг. до н. э., греческий оратор. Сын владельца ремесленной мастерской, ученик Сократа и политика Ферамена. Литературную деятельность начал в 403 г. с написания судебных речей на заказ. В 390 г. открыл в Афинах школу красноречия, программа которой, кроме риторики, включала также изучение некоторых основ истории, литературы, истории права и психологии. Школа Исократа была первой в Европе средней общеобразовательной школой, которая должна была подготовить учеников к исполнению государственных должностей.

description:
Публицистический стиль

Цель высказывания

Стилевые черты

Языковые средства

Сфера употребления

Сообщение информации, воздействие на слушателей или читателей.

- Эмоциональность
- Актуальность
- Доходчивость

Лексические:
– общественно-политическая лексика;
Синтаксические:
- побудительные и восклицательные предложения;
- риторические вопросы;

В устной речи: на выступлениях, на митингах, собраниях, съездах, в передачах по радио и телевидению (интервью, репортажи).
В письменной речи: статьи и заметки в газетах, журналах, очерки.

description:
Жанры публицистики:
статья в газете, журнале;
очерк;
репортаж;
ораторская речь;
судебная речь;
выступления по радио, телевидению;
доклад.

alt: Жанры публицистического стиля:

description:
Жанры публицистического стиля:
Заметка – краткое сообщение в печати.
Статья – научное или публицистическое сочинение небольшого размера в сборнике, журнале или газете.
Очерк – небольшое литературное произведение, краткое описание жизненных событий (обычно социально значимых).
Репортаж – сообщение о местных событиях, событиях дня (в печати, по радио и телевидению).
Интервью – предназначенная для печати (или передачи по радио и телевидению) беседа в форме вопросов и ответов с каким-либо лицом.
Отзыв – отклик, мнение о ком-чем-нибудь, оценка кого-чего-нибудь в печати или в устной форме.

description:
Вывод:
Публицистический стиль – это сложное речевое единство, в нем органически сливаются черты разных функциональных стилей: научного, официально-делового, художественного, разговорного.

description:
Основные особенности публицистического стиля речи:
Сфера употребления публицистического стиля: общественно-экономические, политические, культурные отношения; используется в газетах, журналах.
Задачи речи: информирование, передача общественно значимой информации с одновременным воздействием на читателя, слушателя, убеждением его в чем-то, внушением ему определенных идей, взглядов, побуждением его к определенным поступкам, действиям.
Стилевые черты. Для публицистического стиля характерны логичность, образность, эмоциональность, оценочность, призывность, страстность, общедоступность.

alt: Языковые средства : а) общественно-политическая лексика; б) эпитеты, сравнения, метафоры, лексические повторы, градация, фразеологизмы, термины в переносном значении; в) побудительные и вопросительные предложения; г) риторические…

description:
Языковые средства:
а) общественно-политическая лексика;
б) эпитеты, сравнения, метафоры, лексические повторы, градация, фразеологизмы, термины в переносном значении;
в) побудительные и вопросительные предложения;
г) риторические вопросы;
д) распространенные обращения;
е) вводные слова, причастные и деепричастные обороты, сложные синтаксические конструкции.
       5.   Жанры публицистики: статья в газете, журнале, очерк, репортаж, ораторская речь, судебная речь, выступление по радио, телевидению, на собрании, доклад.

description: Язык– самое выразительное, чем человек обладает. За своим языком надо следить постоянно. Самая большая ценность народа – его язык, язык, на котором он пишет, говорит, думает. Думает! Это значит, что вся сознательная жизнь человека проходит через родной ему язык.

title: Публицистический стиль. Устное выступление. презентация


file_name: Советско-японский конфликт      в районе озера Хасан.pptx

alt: Президиума Верховного Совета СССР

description: 20 октября 1938 года указом Президиума Верховного Совета СССР Дальневосточный край был разделен на Хабаровский и Приморский регионы. В этот день 80 лет назад Приморский край получил свое современное название и обрел нынешний административно-территориальный статус.

description: Год основания Приморского края оставил след в его истории знаменитыми Хасанскими событиями – вооруженным пограничным конфликтом в районе озера Хасан и реки Туманная. Первую проверку новоиспеченный регион прошел успешно.

description: Озеро Хасан — небольшое пресное озеро, расположенное на юго-востоке Приморского края у границ с Китаем и Кореей, в районе которого в 29 июля 1938 году произошел вооруженный конфликт между СССР и Японией.

description:
В начале июля 1938 года японское военное командование располагала западнее озера Хасан полевыми частями, которые сосредоточились на восточном берегу реки Тумень-Ула. В результате в районе советской границы расположились три пехотные дивизии Квантунской армии, механизированная бригада, кавалерийский полк, пулеметные батальоны и около 70 самолетов.
Стягивание своих войск  японская сторона объясняла тем, что пограничная зона СССР вблизи озера — две небольшие сопки Заозерная и Безымянная — якобы является территорией Маньчжоу-Го, дружественного и находящегося под покровительством Японии государства.
Из-за усиливавшейся угрозы военного нападения командование 59-го Посьетского пограничного отряда приняло решение — на высоте Заозерной постоянно держать наряд, его выставили 9 июля.

description: Наряд советских пограничников в районе озера Хасан

description:
15 июля 1938 года временный поверенный в делах Японии в СССР Харухико Ниси потребовал вывода советских пограничников с высот в районе озера Хасан. 20 июля японский посол в Москве Мамору Сигэмицу повторил наркому иностранных дел Максиму Литвинову притязания на высоты. В обоих случаях, ссылаясь на русско-китайский протокол 1886 года и приложенную к нему карту, советские дипломаты заявили — японские утверждения о том, что высота Заозерная расположена за пределами территории СССР, неоправданны.
Начались локальные провокации со стороны японских войск.
25 июля в районе погранзнака № 7 советский пограничный отряд подвергся ружейно-пулеметному обстрелу, а 26 июля японская рота захватила пограничную высоту Чертова Гора.

Японские солдаты, окопавшиеся на высоте

alt: Безымянной, убив пятерых пограничников

description:
29 июля ранним утром под прикрытием тумана японские войска внезапно вторглись на советскую территорию у высоты Безымянной, убив пятерых пограничников. Подоспевшая на помощь рота поддержки из 40-й стрелковой дивизии успешно контратаковала противника, но столкновения продолжались.
Уже первые бои 29-30 июля показали, что завязался не обычный пограничный инцидент. Для разгрома вторгшихся на территорию СССР японских войск был выделен усиленный 39-й корпус в составе 40-й стрелковой дивизии имени С. Орджоникидзе, 32-й Саратовской стрелковой дивизии и 2-й механизированной бригады. Боевыми действиями руководил начальник штаба Дальневосточного фронта (ДВФ) комкор Григорий Штерн, общее руководство возлагалось на командующего ДВФ маршала Василия Блюхера.

Указом  от 25 октября 1938 года за героизм и мужество, проявленные в боях с японскими милитаристами, лейтенанту Ивану Никоновичу Мошляку присвоено звание Героя Советского Союза.

Григорий Михайлович Штерн

description:
Из-за удаленности и почти полного отсутствия дорог выдвижение войск к границе проходило медленно. Обстановку усложнили непрерывные ливневые дожди.
Утром 31 июля японцы открыли артиллерийский огонь и силами двух пехотных полков перешли в наступление. Используя численное превосходство, они захватили важные в тактическом отношении высоты Заозерная и Безымянная. Японские войска укрепляли захваченные высоты, строили окопы, проволочные заграждения, подтягивали артиллерию и резервы. Их пулеметы и снайперы держали под огнем все подступы к высотам и оба перешейка. Дальнейшая задержка с наступлением позволила бы противнику еще более укрепиться, и борьба против него была бы сопряжена с большими жертвами.
2 августа в Посьет прибыл Василий Блюхер. В тот же день 40-я стрелковая дивизия перешла в наступление. Главный удар на высоту Безымянная наносили с севера 119-й и 120-й стрелковые полки, с юга наступал 118-й стрелковый полк. Попытки выбить противника с сопок силами лишь 40-й дивизии успеха не имели.

description: 4 августа посол Японии в Москве встретился с наркомом иностранных дел СССР Литвиновым и заявил о намерении разрешить конфликт "мирным путем". Япония предлагала советской стороне переговоры об изменениях границы, а также желала добиться оставления на ряде участков советской территории японских войск. Предложение было отвергнуто. Советское правительство твердо заявило, что прекращение военных действий возможно лишь при условии восстановления положения, существовавшего до 29 июля. Японцы ответили на это отказом.

alt: Бои шли с неослабевающей силой

description:
6 августа части 32-й и 40-й дивизий при поддержке танков перешли в наступление, их действия поддерживали 250 самолетов. Бои шли с неослабевающей силой. Обе стороны несли большие потери.
После ожесточенных боевых столкновений 9 августа 1938 года советские войска полностью очистили советскую территорию от захватчиков.
10 августа состоялась очередная встреча японского посла Сигэмицу с представителями советского правительства. Конфликтующие стороны договорились прекратить огонь и восстановить статус-кво на границе СССР с Маньчжоу-го.

description:
11 августа в 12.00 военные действия у озера Хасан были прекращены.
Пограничный конфликт в районе озера Хасан был скоротечен, однако потери сторон оказались значительными. Историки считают, что по числу убитых и раненых Хасанские события выходят на уровень локальной войны.
По офицальным данным, опубликованным только в 1993 году, советские войска потеряли убитыми 792 человека и ранеными 2752 человека, японские соответственно — 525 и 913 человек.

description: За героизм и мужество 40-я стрелковая дивизия была награждена орденом Ленина, 32-я стрелковая дивизия и Посьетский пограничный отряд — орденами Красного Знамени, 26 военнослужащим было присвоено звание Героя Советского Союза, 6,5 тысяч человек — награждены орденами и медалями.

description: Хасанские события лета 1938 года явились первой серьезной проверкой возможностей Вооруженных Сил СССР. Советские войска получили опыт применения авиации и танков, организации артиллерийского обеспечения наступления.

title: Презентация "События на озере Хасан"


alt: Экологическая викторина 4 класс

description:
Экологическая викторина
4 класс

alt: Вода Я и туча, и туман, И ручей, и океан,

description:
Вода

Я и туча, и туман,И ручей, и океан,И летаю, и бегу,И стеклянной быть могу!
Что это?

description:
 Вода и огонь – близкие родственники –
в чем их родство?

 Вода и огонь - два основных элемента природы или, иными словами, две стихии, которые не могут существовать без кислорода.
Жизнь человека невозможна без Огня и Воды, но в тоже время они могут принести ему несчастье (пожар, наводнение).

description:
В славянской мифологии старик, хозяин воды.
Назовите его и в каких сказках встречали это имя?

Это - Водяной. Он встречается в таких сказках как:”Ванюша и водяные хозяева”, ”Маленький водяной”, ”Русалочьи сказки”, ”Водяной”, ”Бедняк и водяной”, ”Повесть о бесноватой жене Соломонии”, ”Морской царь и Василиса Премудрая”.

description:
Раньше люди собирали дождевую воду и использовали для питья, хозяйственных нужд. Сейчас дождевую воду используют мало, а под дождь стараются не попадать. Почему так?

Не собирают потому, что развиваются технологии и необходимости в этом нет, кроме того дождевая вода может содержать вредные вещества. Под дождь стараются не попадать из- за того, что выхлопные газы загрязняют атмосферу, и из-за этого идут кислотные дожди.

description:
Объясните значения выражений «Мутить воду», «Как в воду глядел», «Как с гуся вода», «Где вода - там беда».

1. ”Мутить воду” – быть причиною раздора, несогласия, ссор, беспорядка, хитрить, сбивать с толку.
2. ”Как в воду глядел” – знать заранее, предвидеть что-нибудь.
3. ”Как с гуся вода” – болезнь, напасть прошла так же быстро, как вода с гусиного пера.
4. ”Где вода – там беда” – вода наносит вред вещам, сделанным из металла (оставляет ржавчину).

description:
Ацтехский бог воды – Атль.

В Перу археологи обнаружили древние развалины из камней, на которых был вырезан своеобразный фонтан. Какому богу посвящался этот фонтан?

description:
Назовите народные обряды, связанные с водой.

Крещение младенца,
Обливание водой в день Ивана Купалы,
 Гадание с помощью воды,
Очищение Святой водой и т.п.

description:
Чем отличается «живая» вода от «мёртвой»?

”Живая ” вода – это вода сохранившая все свои лечебные свойства и не обработанная, не очищенная человеком.
 ” Мёртвая ” вода – это обработанная, хлорированная или очищенная человеком.

description:
Приведите примеры ухудшения качества воды в результате деятельности человека.

Спуск сточных вод,
чрезмерное использование удобрений,
грязный тающий снег уходит в реку и прочие водоёмы,
 кислотные дожди.

description:
Из сказки “ Иван – царевич и серый волк ”.

«Ты лети-ка, ворон, за живой и мёртвой водой.
Принесешь мне живой и мертвой воды, тогда отпущу твоего вороненка».
Из какой сказки взяты эти строки?

alt: Илья Муромец Назовите имя богатыря, который стал самым сильным благодаря воде?

description:
«Сказка о молодильных яблоках и живой воде»

В названии какой сказки встречается выражение «живая вода»?

description:
”Конёк - горбунок”, ”Иван – царевич и серый волк”, ”Золотые водопады”, ”Гуси - лебеди”, ”Сестрица Алёнушка и братец Иванушка”

В сказках вода играет важную роль – она убивает и оживляет, предсказывает и укрывает, превращает человека в животное.
Назовите эти сказки.

description:
Вода в природе имеет 3 состояния – жидкое, твердое и газообразное.
 Приведите примеры загадок на каждое состояние воды.

alt: Дождь Люди ждут меня, зовут, А приду к ним - прочь бегут!

alt: Лед Зимнее стекло Весною потекло!

description:
Лед

Зимнее стекло Весною потекло!

alt: Облако Пушистая вата Плывёт куда – то

description:
Облако

Пушистая вата Плывёт куда – то. Чем вата ниже, Тем дождик ближе!

alt: Спасибо за знания!!!

description: Спасибо за знания!!!

intro: ПРезентацию можно использовать во время проведения недели экологии

title: Экологическая викторина 4 класс


alt: Изложение. Люлька.

description:
Изложение.

Люлька.

alt: Дядя Володя привёз из поездки в

description:
     Дядя Володя привёз из поездки в Африку маленькую обезьянку Люльку. Андрей был очень рад подарку.
      Сразу в доме начались беспорядки. Вдруг падал  столик и разбивалась посуда. Книжки и карандаши попадали под кровать. В мамином платье появилась большая дыра.
       Везде лежали следы Люлькиных проделок. Пришлось отдать Люльку в цирк.

alt: Приве… Поез…ка Нач…лись Кни…ки

description:
Приве…
Поез…ка
Нач…лись
Кни…ки
Карандаш…

Плат…е
Л…жали
Сл…ды
Обез…янка
П…суда

з

д

а

ж

и

ь

е

е

ь

о

alt: Кого привёз дядя Володя из поездки?

description:
Кого привёз дядя Володя из поездки?

Как отнёсся Андрей к подарку?

Что стало происходить в доме?

(маленькую обезьянку)

(был очень рад)

(сплошные беспорядки)

alt: Что происходило со столиком, с посудой?

description:
Что происходило со столиком, с посудой?

Куда попали книжки и карандаши?

Где появилась большая дыра?

(падал, разбивалась)

(под кровать)

(в мамином платье)

alt: Где лежали следы Люлькиных проделок?

description:
Где лежали следы Люлькиных проделок?

Куда пришлось отдать Люльку?

(везде)

(в цирк)

alt: Кого привёз дядя Володя из поездки?

description:
Кого привёз дядя Володя из поездки?
Как отнёсся Андрей к подарку?

Что стало происходить в доме?
Что происходило со столиком, с посудой?
Куда попали книжки и карандаши?
Где появилась большая дыра?

Где лежали следы Люлькиных проделок?
Куда пришлось отдать Люльку?

title: изложение


file_name: Профессия агроном.pptx

alt: Профессия агроном Новосибирская область

description:
Профессия агроном

Новосибирская область
МКОУ Новочановская СОШ
Педагог-библиотекарь: Первухина О.В.

alt: Профессия агронома имеет богатую историю и уходит корнями в древние времена, когда человек впервые решил перестать собирать дикорастущие растения и надеяться на милость природы в…

description: Профессия агронома имеет богатую историю и уходит корнями в древние времена, когда человек впервые решил перестать собирать дикорастущие растения и надеяться на милость природы в вопросах своего пропитания.

description: Тогда-то и начались первые опыты по селекции растений. Сейчас труд агрономов, разумеется, куда более сложен и технологичен, но суть его не изменилась – обеспечить максимально богатый урожай.

description: Как правило, агрономы трудятся в местности, где занимаются сельскохозяйственным производством. Агроном должен работать над постоянным улучшением урожайности и управлять работой занятых в сельском хозяйстве людей: механизаторов, полеводов и т.д.

description: Благодаря специализированному образованию, агроном в состоянии понять, что требуется растениям на каждом этапе их развития, чего им не хватает, знает характеристики почвы, технологии посева культур.

description: Поэтому на селе специалист по земледелию должен организовать сельскохозяйственный труд и производственный процесс. Именно он решает, какие полевые работы необходимы, в какие сроки они должны быть выполнены и с какой последовательностью.

alt: Особенности профессии агронома

description:
Особенности профессии агронома

Большая часть работы агронома состоит в контакте с людьми, занятыми сельскохозяйственной деятельностью. Он должен объяснять им, что конкретно требуется изменить в ходе работ, чтобы избежать брака и улучшить показатели. Это требует от специалиста умения работать в коллективе, избегать конфликтных ситуаций и обладания организационно-педагогическими навыками.

description: По роду своей профессии агроном должен уметь заранее планировать все необходимые мероприятия и вносить в них быстрые коррективы в случае изменения погоды. Часто работа агронома связана и с большим стрессом – плохие погодные условия могут свести на нет все старания.

alt: Главная цель агронома состоит в таком применении своих знаний об обработке почвы, критериях полива и ухода за саженцами, рассадой и посевами, которое позволило бы увеличить…

description:
Главная цель агронома состоит в таком применении своих знаний об обработке почвы, критериях полива и ухода за саженцами, рассадой и посевами, которое позволило бы увеличить урожайность.
Работа агронома несет в себе большую долю творчества и науки. Специалист в этой сфере должен отслеживать погодные изменения и проводить эксперименты с растениями.

description: При этом агроном не прекращает трудиться круглый год. Зимой идет подготовка к севу, ремонт техники, заключение контрактов на ГСМ. Весной необходимо подготовить земельные угодья к посадке растений или посеву семян, заказать нужные удобрения. Летом – обработка посевов от паразитов, рыхление почвы, организация полива. Осенью наступает время подведения итогов, сбора урожая и работ по подготовке помещений для его хранения и по сохранению всех качеств полученного продукта.

alt: Профессиональные требования к агроному

description:
Профессиональные требования к агроному

Для успешной работы агроном должен иметь широкие познания в биологии, земледелии, растениеводстве, агрохимии, мелиорации, семеноводстве, а также в экономике сельскохозяйственной сферы.

description:
Хороший агроном должен обладать такими характеристиками, как:

аналитический склад ума;
хорошая память;
внимательность;
развитый глазомер;
ответственность;
крепкое здоровье и выносливость.

alt: В рамках своей ежедневной работы специалист по земледелию выполняет следующие действия: стремится к наиболее выгодному использованию земли; подбирает безопасные с экологической точки зрения удобрения; использует…

description:
В рамках своей ежедневной работы специалист по земледелию выполняет следующие действия:

стремится к наиболее выгодному использованию земли;
подбирает безопасные с экологической точки зрения удобрения;
использует наиболее подходящие для конкретного климата сорта растений;
контролирует качество семян и производит их подготовку к посеву;
следит за своевременным выявлением болезней и вредителей в почве и на растениях;
разрабатывает схему борьбы с вредителями, выбирая наиболее эффективные, но безопасные для людей и окружающей среды препараты;
следит за качеством продукции;
контролирует полевые работы.

description:
Плюсы  профессии агронома

работа проводится на свежем воздухе;
есть симбиоз творческой и организаторской деятельности;
профессия не потеряет свою актуальность.

description:
 Минусы профессии агронома

большая ответственность;
стрессы;
работа в полевых условиях в любую погоду;
ненормированный рабочий день.

title: Презентация к классному часу по профориентации "Профессия агроном"


file_name: Кавказский природный государственный биосферный заповедник.ppt

alt: Пихта кавказская

description: Пихта кавказская

alt: Бук восточный

description: Бук восточный

alt: Ель восточная

description: Ель восточная

alt: Каштан съедобный

description: Каштан съедобный

alt: Рододендрон понтийский

description: Рододендрон понтийский

alt: Азалия

description: Азалия

alt: Ледник Воробьева

description: Ледник Воробьева

alt: гора Фишт

description: гора Фишт

alt: Горный зубр

description: Горный зубр

alt: Кубанский тур

description: Кубанский тур

alt: Кавказский благородный олень

description: Кавказский благородный олень

alt: Косуля Рысь

description:
Косуля

Рысь

alt: Кавказский барсук

description: Кавказский барсук

alt: Кавказская выдра

description: Кавказская выдра

alt: Кавказский лесной кот

description: Кавказский лесной кот

alt: Каменная куница

description: Каменная куница

alt: Кавказский тетерев

description: Кавказский тетерев

alt: Кавказский улар

description: Кавказский улар

alt: Белоголовый сип

description: Белоголовый сип

alt: Гриф Бородач

description:
Гриф

Бородач

intro: Материал подготовлен для урока окружающего мира.

title: Кавказский биосферный заповедник


alt: Подготовили : Чапаксин Иван, Молдашева

description:
Подготовили : Чапаксин Иван, Молдашева Жанель

Праздник весны - Наурыз

Тематический классный час

alt: Задачи: 1

description:
Задачи:
1.	Актуализировать знания  учащихся  о празднике Наурыз;  расширять кругозор детей;
2.	Формировать коммуникативные навыки; умение интересно проводить  досуг.
3.	Воспитывать интерес и уважение к праздникам и традициям  родной страны,  развивать общую культуру.

Цель:
1.	закрепление у детей знаний о казахских народных традициях, обычаях, обрядах;
2.	привитие чувства уважения, интереса к культуре;
3.	воспитание патриотизма, любви и уважения к Родине.

description:
Какой образ жизни казахи

 вели в прошлом?

Как вы объясните, почему они вели кочевой образ жизни?

alt: Что готовили из мяса? Қазы Шұжық

description:
Что готовили из мяса?

Қазы

Шұжық

Жая

Қарта

Әсіп

Қуырдақ

поджарка

конская колбаса.

полуфабрикат из толстой кишки.

колбаса из конины с жиром.

полуфабрикат из филе конины.

колбаса из баранины, жира, легких, почек, сердца, лука, риса.           .

alt: Скажите, какой праздник приближается?

description: Скажите, какой праздник приближается?

alt: I тур «Традиционная казахская кухня»

description: I тур «Традиционная казахская кухня»

alt: Какие продукты казахи изготавливали из молока?

alt: Блюда из мяса.

description: Блюда из мяса.

alt: Хлебные блюда.

description: Хлебные блюда.

alt: II тур «Живой вопрос»

description:
II тур
«Живой вопрос»

alt: Физика Язык История

description:
Физика

Язык

История

alt: Физика. Какое явление перехода одного агрегатного состояния в другое активно проявляется с наступлением весны?

alt: Язык. Как переводится слово наурыз с персидского языка?

alt: История. Корни праздника?

description: История. Корни праздника?

alt: III тур «Покажем знания»

description:
III тур
«Покажем знания»

alt: Блюда Одежда Обычаи

description:
Блюда

Одежда

Обычаи

description:
Блюда:
Напиток, изготовленный из верблюжьего молока?
Название традиционного блюда из семи компонентов, которое готовят на «Наурыз»?
Мясо, почки, печень, лёгкие нарезают мелкими кусочками, жарят, добавив жир и специи.
Казахи почетным гостям подают блюдо, в состав которого входят жал-жая, шұжық, қарта, қазы.

alt: Одежда Головной убор замужней женщины

description:
Одежда
Головной убор замужней женщины.
Приталенная, вышитая орнаментами одежда без рукавов, надеваемая поверх платья.
Головной убор невесты.
Маленькая шапочка, вышитая орнаментом.

description:
Обычаи
Той, который устраивали в честь новорожденного.
Обычай, когда малыш делает первые шаги, собирают гостей, и самый почетный гость разрезает путы на ногах ребенка.
Что такое «Беташар»?

alt: IV тур «Пойми меня»

description:
IV тур
«Пойми меня»

alt: Алтыбақан Доброжелательность Украшение

description:
Алтыбақан
Доброжелательность
Украшение
Благословление
Қымыз
Коркыт-Ата

title: теория методика воспитательной работы


alt: Чтение

description: Чтение

intro: Что такое слог.Ударение.

tags: ударение.Слог пнш

title: презентация


alt: What is your favorite fruit?

description: What is your favorite fruit?

alt: My favorite fruit is.. STRAWBERRY

description:
My favorite fruit is..

STRAWBERRY

alt: My favorite fruit is.. ORANGE

description:
My favorite fruit is..

ORANGE

alt: My favorite fruit is.. GRAPE

description:
My favorite fruit is..

GRAPE

alt: My favorite fruit is.. PEACH

description:
My favorite fruit is..

PEACH

alt: My favorite fruit is.. APPLE

description:
My favorite fruit is..

APPLE

alt: My favorite fruit is.. WATERMELON

description:
My favorite fruit is..

WATERMELON

alt: My favorite fruit is.. BANANA

description:
My favorite fruit is..

BANANA

alt: My favorite fruit is.. PEAR

description:
My favorite fruit is..

PEAR

alt: My favorite fruit is.. MANGO

description:
My favorite fruit is..

MANGO

alt: My favorite fruit is… Pineapple

description:
My favorite fruit is…

Pineapple

alt: My favorite fruit is.. CHERRY

description:
My favorite fruit is..

CHERRY

alt: My favorite fruit is.. KIWI

description:
My favorite fruit is..

KIWI

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

title: Игра-презентация по английскому языку на тему:"Favorite fruits"