alt: Угольная кислота и её соли Учитель:

description:
Угольная кислота и её соли

Учитель: Сытенкова Вера НиколаевнаТип урока: изучение нового материала.

description:
Вода минеральная природная питьевая гидрокарбонатно-хлоридная натриевая лечебно-столовая газированная ТМ «CRANZWASSER» (Кранцвассер).

Минеральная вода "Зеленоградская настоящая" - уникальная природная вода Янтарного края, славящего своими курортами и богатейшими залежами солнечного камня. Она обладает прекрасно сбалансированным составом, обеспечивающим организм самыми необходимыми компонентами и микроэлементами, а также выраженными целебными свойствами. Это позволяет применять ее, как в лечебно -профилактических целях, так для и повседневного потребления. Кристально чистая, лишенная искусственных примесей и компонентов, природная минеральная вода сформировавшаяся более 160 миллионов лет, добывается с глубины 245 м, неся с собой силу и энергию Земли.

alt: Мел используется для письма на больших досках для общего обозрения (например, в школах) (формованный школьный мелок на 40 % состоит из мела (карбонат кальция) и…

description: Мел используется для письма на больших досках для общего обозрения (например, в школах) (формованный школьный мелок на 40 % состоит из мела (карбонат кальция) и на 60 % из гипса (сульфат кальция).

description:
Цель урока: познакомиться с важнейшими кислородными соединениями углерода, исследовать их химические свойства, провести химический эксперимент по распознаванию веществ, объяснить процессы, происходящие в окружающем мире.

Алгоритм работы по определению свойств угольной кислоты и её солей «Удивляйся!»
 Работа с учебником (§32 стр. 169-170)
Параметры исследования веществ:
- формула;
- агрегатное состояние;
- форма существования;
- устойчивость;
- растворимость в воде;
- диссоциация.

Угольная кислота

Карбонаты

Гидрокарбонаты

description:
Физкультминутка

Супер физкультминутка для урока - YouTube
www.youtube.com › watch

description:
Проведение лабораторных опытов «Изучение химических свойств солей угольной кислоты»

1) Взаимодействие карбонатов с кислотами. Все соли взаимодействуют с кислотами, дают качественную реакцию на ионы CO3 2- и HCO3 -.
2) Взаимодействие карбонатов с солями. Растворы солей угольной кислоты взаимодействуют с растворами других солей, если образуются нерастворимые вещества.
3) Особые свойства карбонатов
а) соли угольной кислоты разлагаются при нагревании
MeCO3 → MeO + CO2 (исключение карбонаты щелочных металлов)     Me(HCO3 )2→ MeCO3 + CO2 + H2O
б) Карбонаты превращаются в гидрокарбонаты при избытке углекислого газа и воды. MeCO3 + CO2 + H2O → Me(HCO3)2

description:
Взаимопревращение карбонатов и гидрокарбонатов

https://paramitacenter.ru/node/622

alt: Карбонат-ион Гидрокарбонат-ион

description: Карбонат-ионГидрокарбонат-ион

description: Почему разрушаются здания, построенные из известняка?Почему углекислый газ способен под землёй перемещать тысячи тонн известняка?

alt: Сталактит, сталагмит, сталагнат!?

description:
Сталактит, сталагмит, сталагнат!? Что это такое и как это образуется?

СталакТит - буква Т в середине слова по форме напоминает сосульку или сталактит свисающий с потолка.
СталагМит - буква М напоминает две стоящие рядом сосульки, растущие снизу. Т.е. Сталагмит растёт вверх. Второй способ запоминания этого слова - в слове сталагМит и слове заМля есть буква М. Поэтому Сталагмит и растёт вверх.
СталагНат - это сросшиеся сосульки. Ведь в букве Н есть линия посередине, благодаря которой эти линии и срослись.

alt: Сталактит, сталагмит, сталагнат!?

description:
Сталактит, сталагмит, сталагнат!? Что это такое и как это образуется?

https://www.youtube.com/watch?v=mjYiwb2V8eg     https://www.youtube.com/watch?v=sIuQdPbc32k

description:
Ярко-желтый сталактит в небе голубом висит,На зелёном сталагмите гордо восседает Митя.

Вода, проникающая в пещеру, растворяет известняк:
CaCO3 + H2O + CO2 ↔ Ca2+ + 2 HCO3-
При определённых условиях реакция идёт в обратную сторону, и происходит отложение карбоната кальция — растут сталактиты.

description: Согласно легенде, Клеопатра с Антонием поспорили, сможет ли она “проесть” за один ужин десять миллионов сестерциев. Так как Клеопатра вряд ли отличалась слоновьим аппетитом, ей пришлось пойти на хитрость. В время указанного приём пищи слуга поднёс ей чашу с уксусом, царица сняла жемчужную серёжку, бросила её в чашу. Серёжка растворилась, а Клеопатра выпила полученный коктейль. Этот эпизод был описан Плинием Старшим и прочно вошёл в историю.

description:
Образование жемчуга является защитной реакцией организма моллюска на любое инородное тело, попавшее в мантию или между мантией и раковиной. Согласно современной номенклатуре минералов, жемчуг не относится к минералам, но при этом он содержит в своём составе минерал арагонит. Арагонит (от Арагон — регион в Испании) — минерал, один из естественных разновидностей карбоната кальция (CaCO3).
СаСО3+2СН3СООН→(СН3СОО)2Са+ CO2+Н2О

description:
Домашнее задание

оформить в тетрадь таблицу по результатам сегодняшнего исследования; §32, упр. 5,6.
Индивидуально или по желанию дополнит. задания
1. Осуществите превращения:
1)  CH4→ CO2→ CaCO3→ Ca(HCO3)2→ CaCO 3
2) Ca → CaC2→ Ca(OH)2→ CaCO3→ CO2→ C
2.  Решите задачу
Вычислите объём углекислого газа, который выделится при обжиге карбоната кальция массой 150 г (н.у.)
Стр. 174 творческое задание

title: Угольная кислота и её соли


file_name: Сорокина О.А. Буква С.pptx

alt: Обучение чтению (УМК «ПНШ», 1 класс)

description:
Обучение чтению
(УМК «ПНШ», 1 класс)

Изучаем букву С (2 часа)

МБОУ «СОШ №1 г. Новоалтайска Алтайского края»

Сорокина О.А.,
учитель начальных классов
МБОУ «СОШ №1»

description:
Отгадай загадку!

      Ночью буква ловит мышек,Днем в пустыне жаром пышет, С неба падает зимой, Летом — высится копной.

(сова, солнце, снег, сено)

alt: В каких словах слышится звук [c], [c'] ?

alt: Уроки тётушки Совы УРОК

description:
Уроки тётушки Совы

УРОК

alt: Разговор с буквой Однажды букве

description:
Разговор с буквой

Однажды букве С стали задавать вопросы, а она на них отвечала:
Чем ты любишь заниматься?
Спортом, серфингом
Каких животных ты знаешь?
Слон, собака, суслик
Какой месяц тебе нравится?
Сентябрь
Какие ягоды ты знаешь?
Смородина, слива
Что бывает зимой?
Сугробы, снег, снежинки, снеговики

alt: Мы - читатели!

description: Мы - читатели!

alt: Какая тема урока? стр. 58-59

description:
Какая тема урока?

 стр. 58-59

alt: Читаем!

description: Читаем!

description: Читаем!

alt: Используемые ресурсы: Уроки тётушки

description:
Используемые ресурсы:

Уроки тётушки Совы: http://prolisok.it-we.net/uroki-titonki-sovi.-azbuka-malyshka
Про букву с: http://readik.ru/str1_23_1.php
Буква С (картинка): https://yandex.ru/images/search?text=%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2%D0%B0%20%D1%81%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0%20&lr=11246

intro: Презентация к двум урокам обучения грамоте в 1 классе (чтение) по УМК "Перспективная начальная школа". Тема урока: Буква С,с (знакомство и закрепление). (Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Азбука. 1 класс: Учебник по обучению грамоте и чтению. Под ред. М.Л. Каленчук. – М.: Академкнига)

чтение

group: Дисциплины

tags: УМК "Перспективная начальная школа"

title: Изучаем букву С (УМК "ПНШ", обучение чтению, 1 класс)


file_name: реки артерии земли.pptx

alt: Реки- артерии Земли (2)

description: Реки- артерии Земли (2)

description:
Режим реки – изменение уровня
и объёма воды в реке по сезонам

Межень – сезонное стояние низких уровней воды в реках

Ледостав – это период, в течение которого наблюдается неподвижный ледяной покров на реке

Паводок – кратковременный подъём  уровня воды в реке

Половодье  - постепенный и длительный подъём уровня воды в реке

Наводнение – это стихийное бедствие, выражающееся в затоплении части суши водой

alt: По характеру течения реки делятся на:

description:
По характеру течения
 реки делятся на:

Равнинные

Горные

description:
Строение равнинной реки

Понижение в рельефе, по которому течет река. Речная долина- это результат работы реки.

Русло - углубление в речной долине, где река течет постоянно

Пойма-часть речной долины затапливаемая в половодье

Ступени на склонах речной долины

description:
Равнинные реки

Небольшая разница в высоте между устьем и истоком

Небольшая скорость течения

Широкая неглубокая долина

Наличие меандра

1

2

3

4

description:
Горная равнина

1

2

3

4

Большая разница в высоте между устьем и истоком

Большая скорость течения

Узкая, глубокая долина

Наличие водопадов, порогов

alt: Речная долина ГОРНАЯ

description:
Речная долина

      ГОРНАЯ                    РАВНИННАЯ

alt: Выходы трудно размываемых твердых пород образуют пороги в русле реки

alt: Водопады – падение воды реки с уступа

description:
Водопады – падение воды реки с уступа

А́нхель — самый высокий водопад в мире, общая высота 979 метров (по другим данным 1054 метра), высота непрерывного свободного падения воды 807 метров

alt: План описания реки по карте:

description: План описания реки по карте:

alt: Проверочный тест 1 Что такое режим реки? … изменение уровня и объёма воды в реке по сезонам

alt: Проверочный тест 2 Выберите лишнее

description:
Проверочный тест

2

Выберите лишнее.
К элементам речной долины относятся:

А. речные террасы

Б. половодье

В. пойма

Г. межень

Д. русло

Ответ: А; В; Д

description:
Проверочный тест

Установите соответствие:

А. Бассейн

Б. Русло

В. Исток

Г. Речная система

Д. Водораздел

3

Е. Устье

1. Углубление в котором  протекает река

2. Территория с которой вода стекает в реку

3. Главная река с ее притоками

4. Начало реки

5. Место впадение реки в океан, море, другую реку

6. Граница между бассейнами рек

Ответ: А- 2; Б-1; В-4; Г-3; Д-6; Е- 5

description:
Проверочный тест

4

Что изображено на картинке?

1. Речные интервалы

2. Речные пороги

3. Речные ступени

4. Речные окаменелости

Ответ: 2. Речные пороги

description:
Проверочный тест

5

Кратковременные подъемы уровня воды называются…

А. Половодьем

Б.  Водостоем

В. Разливом

Г. Паводком

Ответ: Г. Паводком

title: Презентация по географии на тему: "Реки - артерии Земли"


file_name: Глаголы прошедшего времени.ppt

description:
Глаголы
прошедшего времени

Учитель начальных классов Мужичина В.В.

Ишня 2011

МОУ Ишненская сош

description:
На какие вопросы отвечают глаголы прошедшего времени?
   Что делал(а,о,и)? Что сделал(а,о,и)?
Как изменяются эти глаголы?
   По числам, в ед. ч. – по родам.

alt: л ^ Вёз, нёс, лез, грыз, полз ?

description:
л

^

Вёз, нёс, лез, грыз, полз

?

alt: Как узнать, какой суффикс пишется перед суффиксом -л- в глаголах прошедшего времени? ?

description:
Стро…л,  обид…л, вер…л,, зате…л,  вид…л, нач…л, се…л, кле…л, пад…л.

          Я

И

Е

А

description:
 Списать текст.
 Вставить пропущенный суффикс.
 Доказать правильность.

Тест «Глаголы прошедшего времени»

title: Глагол прошедшего времени - урок


file_name: 17.02.21 3 кл рус яз прилагательные. изменения по родам.pptx

description:
Русский язык
3 класс
«Изменение прилагательных
по родам»

КГУ «Гимназия №34»
г. Алматы
Учитель: Лямкина О.Л.

description:
Итак, русский язык, друзья!
На вас надеюсь, как всегда!
Мы  хороший, дружный класс,
Всё получится у нас!

alt: А.С.Пушкин – солнце русской поэзии и прозы

description:
Тема: Изменение прилагательных по числам

Ты узнаешь:
Как имя прилагательное связано с именем   существительным;
Как изменяются имена прилагательные;
О правописании окончаний прилагательных

description:
МИНУТКА ЧИСТОПИСАНИЯ

Выделите известные вам      орфограммы.

Как вы понимаете это          высказывание?

description:
ПОВТОРИ ПРАВИЛО

                                         – это часть речи,
которая обозначает
Имена  прилагательные   единственного   числа    отвечают на вопросы:
Имена   прилагательные   множественного   числа отвечают на вопрос:
В предложении обычно является

Имя прилагательное всегда стоит
что и имя существительное и согласуется с ним.

Имя прилагательное

признак предмета.

какой? какая? какое?

какие?

второстепенным

определением.

членом предложения –

в том же числе,

alt: ИССЛЕДУЙ Понаблюдай и сделай вывод!

description:
ИССЛЕДУЙ

Понаблюдай и сделай вывод!

Добрый человек,  добрая бабушка,
доброе утро.

Определи род имён существительных.
Задай от имени существительного вопрос к имени прилагательному.
Что ты заметил?

Имена прилагательные изменяются по родам

М.р.

Ж.р.

Ср.р.

alt: Работа с по учебнику стр. 52 Упражнение 5

description:
ЗАПОМНИ

Имена прилагательные изменяются по родам

белый   снег    холодная зима    голубое  небо

           зимние  дни

какой?

М.р.

Х

Х

Ж.р

какая?

какое?

Х

Ср. р

какие?

Х

мн.ч.

alt: ЗАПОМНИ Правило стр. 53

description:
ЗАПОМНИ

Правило стр. 53

description:
ИССЛЕДУЙ

Составь словосочетания, с разными
существительными. Обозначь окончания прилагательных

alt: СКАЗКА

description: СКАЗКА

description:
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Стр. 55 упражнение 9

Стр. 55 упражнение 10

description:
 ОБОБЩЕНИЕ

Как изменяется имя прилагательное?

На какие вопросы отвечает имя прилагательное в единственном числе?
   Во множественном числе?

Какие окончания имеет имя прилагательное в единственном числе?
   Во множественном числе?

Как определить число и род имени прилагательного?

alt: РЕФЛЕКСИЯ Сегодня на уроке я повторил…

description:
РЕФЛЕКСИЯ

Сегодня на уроке я повторил….
Сегодня на уроке я узнал …
Сегодня на уроке я научился …
Сегодня на уроке я так и не понял …
Сегодня мне надо поработать над …

alt: СПАСИБО ЗА УРОК

description: СПАСИБОЗА УРОК

title: Презнтация к уроку русского языка 3 класс на тему "Изменение имён прилагательных по родам"


file_name: Халецкий В.А..pptx

description:
Халецкий Виктор Анатольевич

Учитель информатики Майская СШ Тарановский район

description:
Раздел 7.4 А: Моделирование объектов и событий

Тема урока: Трехмерные модели объектов

Цель обучения
7.3.1.1 – создавать модели объектов и событий в 3D  редакторах

Цель урока
Для всех обучающихся класса создавать модели объектов и событий в 3D  редакторах.
Большинство обучающихся класса знают интерфейс программы SketchUp.
Некоторые учащиеся могут определять инструменты для создания 3D модели.

Критерий оценки
Создает 3D модель.
Строит последовательность моделирования трёхмерной фигуры.
Определяет название, назначение инструментов 3D  редактора.
Использует инструменты 3D редактора для моделирования трёхмерных моделей.

description:
Цель обучения
7.3.1.1 – создавать модели объектов и событий в 3D  редакторах
Цель урока
Для всех обучающихся класса создавать модели объектов и событий в 3D  редакторах.
Большинство обучающихся класса знают интерфейс программы SketchUp.
Некоторые учащиеся могут определять инструменты для создания 3D модели.

Активные методы
Иерархическое ранжирование карточек
Мозговой штурм

Дифференциация
 Задание, Диалог и поддержка
Парная и групповая работа.
Для всех -  1 задание
Для большинства – 2 задания
Для некоторых – 3 задания

title: Халецкий В.А.


file_name: сочинение Царевна-лягушка.pptx

alt: Сочинение по картине Ивана Яковлевича

description:
Сочинение по картинеИвана Яковлевича Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка»

Учени___3б класса
____________
____________

Выбери подходящий
 вид текста:1. Текст-рассуждение
2. Текст-описание
3. Текст-повествование

      Художник Иван Яковлевич Билибин родился 4 августа 1876года в с. Тарховка (близ Петербурга), в семье военного врача. Всю свою жизнь интересовался он русской историей, древнерусской живописью, народным искусством.    Он был одним из первых, кто начал рисовать иллюстрации к русским народным сказкам и былинам.
Работал  он так, что весь сюжет книги можно было рассказать по его иллюстрациям.
    И.Я. Билибин создал иллюстрации к пушкинским «Сказке о царе Салтане» и «Сказке о золотом петушке». Наиболее известными и самыми удачными являются его иллюстрации к русским народным сказкам «Царевна-лягушка», «Василиса Прекрасная», «Марья Моревна».
   Художник прожил долгую жизнь. Умер Билибин  в Ленинграде во время блокады  7 февраля 1942 года.

План:
 Художник и его картина.

 Иван-царевич и лягушка-квакушка.
(Описание места действия и внешнего вида героев картины)

3. Цвет и настроение картины.

4. Моё отношение к картине.

description:
Вопросы по содержанию:

Сочинение по  картинеИвана Яковлевича Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка»

Опорные слова:

на кочке лягушка-квакушка, грязное болото, лесная глушь
маленькая, зелёная, совсем не красавица, держит стрелу в лапах, внимательно смотрит, жалостливый взгляд, словно что-то хочет сказать
длинный (народный русский) кафтан, подпоясан  кушаком, шапка с отворотом, сафьяновые сапоги, держит  лук
яркие краски,  много света
похожа на  причудливый яркий ковёр; сказочно - праздничный декоративный стиль, затейливый узор, яркий орнамент с жуками и стрелами

1. К какой сказке написана картина?
( Название сказки –это имя собственное, пиши с большой буквы и в кавычках «»)
2. Какой эпизод из сказки изобразил художник?  (Встреча – ча-ща, встречу чу-щу)
3. Опиши место,  где происходит событие. (Болото – словарное слово, пиши правильно!)
4. Можно ли догадаться по внешнему виду, что это царский сын ?
5. Кого Иван-царевич увидел перед собой? (Лягушка – словарное слово, пиши правильно!)
6. Как выглядит лягушка?
7. Какие краски выбрал художник для написания картины?
8. Чем необычна эта картина?

title: Сочинение по картине Васнецова "Царевна-лягушка" (книжка-малышка)


file_name: Родн.яз №9.pptx

description: Русские традиционные эпитеты: уточнение значений, наблюдение за использованием в произведениях фольклора и художественной литературы.

alt: Тебе уже знакомы традиционные русские образы, такие как м о лодец, д е вица, сокол, яблоко и др

description:
Тебе уже знакомы традиционные русские образы, такие как молодец, девица, сокол, яблоко и др.
В фольклорных и художественных произведениях, чтобы придать образу яркость, художественную выразительность, используют определения – эпитеты, многие из которых стали постоянными:

description:
Постоянные эпитеты

Добрый молодец, красная девица, ясный сокол, наливное яблочко.

description:
Такие постоянные эпитеты – основа
народного – поэтического языка.
Эпитеты помогают нам узнать о внешности
героя, его характере, понять добрый это герой
или злой.

alt: Эпитеты, характеризующие отрицательного героя, отличаются особым многообразием, указывают на необычные свойства

alt: Лихо одноглазое

description: Лихо одноглазое

alt: Кощей бессмертный

description: Кощей бессмертный

alt: Баба – яга костяная нога

description: Баба – яга костяная нога

alt: Змей двенадцатиголовый

description: Змей двенадцатиголовый

description: Постарайтесь вспомнить, какие образы в народных сказках, песнях, былинах сопровождают данные эпитеты.

alt: Буйная головушка Лютый мороз Тугой лук

description:
Буйная головушка
Лютый мороз
Тугой лук
Несметные богатства
Богатырская сила
Горючие слёзы
Белокаменные палаты
Чистое золото

description:
В русских народных сказках и былинах слово добрый часто становится эпитетом:

Добрый конь
Люди добрые
Добрый товар
Доброе место
Доброе дело
Вспомни сказки и были, в которых
встречались эти словосочетания.

description:
Добрый конь – постоянный спутник доброго молодца в фольклорных текстах:
  Походил он на конюшню белодубову,
   Ко своему доброму коню
   Слово добрый в данных примерах означает ‘хороший, отличный’, ‘без изъяна’, т.е. отличный конь, хороший парень.
Сели оне на добрых коней
  И поехали все ко городу ко Киеву

description:
Делающий добро другим, отзывчивый, а также выражающий эти качества

   Простите, люди добрые,Учите уму-разуму,Как жить самой?

description:
Составьте предложения с сочетанием слов:

Добрый конь, добрый молодец, доброе слово, добрая улыбка, доброе имя, с добрым утром, доброго пути.

description: Прочитай текст. Почему старый охотник желает встречным «доброй тропы»? Когда, по мнению охотника, тропа «оживает», «делается родной»? Подтверди свой ответ примерами из текста.

description:
 -Почему встречным в лесу ты не говоришь «здравствуй» или «добрый день», а желаешь «доброй тропы»? — спросил я у Андреича.
-Раз человек идёт лесом, значит, здоровье у него и так окрепчает. И без моих слов будет здравствовать, — отвечал старый охотник. — Утро — коротко, день — невелик, вечер — и того меньше. А тропа тянется долго. Иную за неделю не пройти. Вот я и желаю встречным добра на весь лесной путь.
Идти по лесной тропе надо с добрым сердцем. И тогда тропу сделаешь доброй, и у самого сердце потеплеет.

И. И. Левитан. Тропинка в лиственном лесу

alt: Повалилась на тропу сушина — убери её

description:
Повалилась на тропу сушина — убери её. Попал в беду зверь или птица — помоги.
Встретишь на тропе человека — выслушай его. Дай совет. И оживёт для тебя тропа, сделается родной. С ней можно и поговорить, поделиться бедой и усталостью.
Насмехаться будешь над ней, так и она посмеётся над тобой. Закружит по тайге и на старое место выведет. Не рад будешь своему смеху...
(В. Бурлак)

description:
Домашнее задание:

Как можно назвать слова тропа, дорожка, тропинка, стёжка?

Подбери к каждому существительному подходящие прилагательные. Запиши словосочетания.

intro: Русские традиционные эпитеты

title: Конспект урока по родному языку


file_name: Урок 31 Вес тела Единицы силы.pptx

alt: . Вес тела. Динамометр. 7 класс

description:
. Вес тела. Динамометр.

7 класс

description:
Цель урока:

дать понятие «вес тела»; установить отличие веса тела от силы тяжести.

description:
1 Какие силы действуют на книгу, лежащую на столе? Как эти силы направлены?

2. Какую силу называют силой упругости?

3. От каких величин зависит сил упругости и как?

4. Какие деформации тел называются упругими?

5. Какая единица принята в СИ основной единицей измерения сил?

Вопросы:

description:
Укажите, какие силы действуют на тигра и елочную игрушку.

Р

Весом тела в физике называют силу, с которой тело давит на свою опору или растягивает подвес.

ВЕС ТЕЛА

description:
-это сила, с которой тело
вследствие его притяжения к Земле
действует на горизонтальную опору или подвес

Вес тела

Р

Р

description:
Вес можно измерить прибором, который называется ДИНАМОМЕТР.

От греческого слова «динамис» – сила, «метр» – измеряю.

Действие пружинного динамометра основано на уравновешивании силой УПРУГОСТИ измеряемой силы Р.

alt: F упр. стола – приложена к столу

description:
F упр. стола – приложена к столу

F упр. тела – приложена к телу

Так как тело в покое,  то

F упр. тела

F упр. стола  =

Вниз направлена сила тяжести

F упр. тела =

F тяж.

Тело действует на опору или подвес
силой тяжести

Р =

F тяж. =  mg

alt: Р Единицы измерения кг (килограмм)

description:
m

Р

Единицы измерения

кг (килограмм)

Н (ньютон)

Прибор для измерения

весы

динамометр

Изображение на чертежах

---

вектор

При изменении условий

не меняется

?

В обыденной жизни под словом «вес» мы зачастую подразумеваем «массу» тела, не делая различия между этими терминами. Однако это неверно.

Всегда ли ВЕС одинаков?

alt: Невесомость. Есть опора и подвес,

description:
Невесомость.

Есть опора и подвес,

Это значит, есть и вес,

Нет опоры и подвеса,

Однозначно, нет и веса!

alt: Fтяж. Р Единицы измерения Н (ньютон)

description:
Fтяж.

Р

Единицы измерения

Н (ньютон)

К чему приложена сила

к телу

к опоре или подвесу

В результат взаимодействия

тела и Земли

тела и опоры или подвеса

При изменении условий

не меняется

становится меньше, больше или равна 0

alt: P m g Р = mg m = P g g = P m

description:
P

m

g

Р = mg

m =

P

g

g =

P

m

description:
Решите задачу:

1. Определите силу тяжести, действующую на тело массой 3,5 кг;   500 г;   3  т.
2. Найдите вес тела, асса которого 15 кг.
3. Вес человека 500 Н. Определите его массу. На рисунке покажите вес человека.
4. Выразите в Ньютонах следующие силы: 240 кН, 25 кН, 0,03 кН.

alt: Домашнее задание § 26 – 28, упр

description:
Домашнее задание
§ 26 – 28, упр. 9(1, 2, 4); подготовиться к лабораторной работе № 6

Спасибо за урок!

title: Урок 31 Вес тела Единицы силы


file_name: Культурные традиции Луганщины», 10 класс, МХК.pptx

alt: Культурные традиции Луганщины »

description: «Культурные традиции Луганщины»

alt: Цели и задачи

description: Цели и задачи

alt: План

description: План

description:
«Культурные традиции тюрских племен на территории нашего края»,

Авары
АВАРЫ (летописные ОБРЫ)Еще одно восточное племя, прошедшее на Запад по югу Древней Руси где-то в середине 6 века н.э. и ставшее, в дальнейшем, лет на 200-250 западным соседом славян- русов (антов и дулебов). Оставили они по себе недобрую славу в памяти народной. Вот цитата из «Повести о начале земли русской» середины 11 века – времена Ярослава Мудрого – в изложении В.О. Ключевского. «Эти обры воевали со славянами и примучили славян-дулебов и насилие творили женам дулебским: если обрину надо было ехать, то не позволял он запрячь ни коня, ни вола, но велел впрячь 3 или 4, или 5 жен, чтобы они везли обрина – так мучили дулебов. Были обры телом велики и умом горды, и Бог истребил их, умерли все, не осталось ни одного обрина. Есть по сей день поговорка на Руси: погибли, аки обры». Для справки: дулебы - позже волыняне - обитали по Бугу в Прикарпатье .Летописец вспоминает события, для него бывшими почти пятисотлетней давности. Это как будто нам, сегодняшним, врезались бы в память деяния где-то 1500 года, причем без каких-либо книг-газет и интернетов, а только по изустным, из поколения в поколение, сказаниям.  Я хочу этим подчеркнуть, что обры (авары) реально были столь безжалостны к побежденным, что и через 500 лет их вспоминали с содроганием

description:
Печенеги

Печене́ги (тюрк. самоназвание — Becěnek, ср.-век. греч. Πετσενέγοι, или Πατζινάϰαι, ср.-век. лат. Pacinac, др.-рус. — печэнегъ[1]) — древний тюркоязычный народ, сформировавшийся, вероятно, в VII—VIII веках в бассейне реки Сырдарья и в Приаралье. Скорее всего, изначально печенеги являлись частью огузов[1].
О печенежском языке известно немного, поэтому его точное положение внутри тюркских языков неясно. Он был записан, вероятно, в некоторых эпиграфических памятниках древнетюркского письма. Из некоторых письменных источников (например, византийских) известно несколько десятков печенежских слов (личные имена, этнонимы, топонимы). Согласно «Повести временных лет», печенежский язык был известен киевлянам в X веке.

alt: Камнерезное половецкое искусство

description: «Камнерезное половецкое искусство Луганщины»

description:
Ка́менные ба́бы

Ка́менные ба́бы — антропоморфические каменные изваяния высотой от 1 до 4 м, изображающие воинов, иногда женщин. Ставились на курганах древними народами, например, скифами, половцами и другие. Найдены в больших количествах в степной полосе России, южной Сибири, на востоке Украины, в Германии, Средней Азии и Монголии. Связаны с культом предков.
В древние времена на Руси каменные статуи называли истуканами. В «Слове о полку Игореве» упоминается «тмутараканский истукан». Орхоно-енисейские рунические надписи, сделанные тюрками Сибири, сообщают о балбалах — каменных статуях, изображающих предков.

description:
Каменные статуи

Каменные статуи делятся на несколько групп:

Антропоморфные стелы эпохи бронзы.

Скифские статуи.

Половецкие каменные бабы.

Каменные статуи высекали в основном потомки индо-иранцев, которые жили в степях на территориях нынешней России и Украины в период раннего металла (энеолит и бронза 4-2 тыс. до н. э.). Ими созданы так называемые нижнемихайловская, кеми-обинская, ямная и катакомбная археологические культуры.

Половецкие каменные бабы

description:
памятники половецкой культуры

В XII веке половцы были покорены монголами. Значительная часть памятников половецкой культуры погибла от рук мусульман, которые боролись с язычеством. Однако язычество так и не было полностью искоренено. В дальнейшем оно адаптировалось к православию. На протяжении последующих столетий, в некоторых славянских поселениях жила традиция отдавать почёт половецким идолам, которые наделялись силой, способной влиять на возрождение природы, плодородность земли, успех общины. Всего до наших дней дошло свыше двух тысяч каменных баб.

alt: Типы половецких каменных статуй

description:
 Типы половецких каменных статуй

Антропоморфные фигуры из специально подобранных удлинённых камней.
Изображения мужчин с усами и небольшой бородой.
Изображения мужчин преимущественно без шапок, иногда с одной или несколькими косами до пояса. На некоторых фигурах одно или оба уха украшены серёжками, изредка на шее гривна или ожерелье.
Изображения мужчин, одетых в кафтан с треугольными отворотами и узкими рукавами. На талии — пояс с набором украшений, пряжек и бляшек. Реже в просторной одежде с широкими рукавами без пояса и оружия.
Фигуры с кинжалом или саблей.
Фигуры женщины с подчёркнутыми детородными органами. «Чернухинская мадонна» (найденная в посёлке Чернухино Луганской области) держит на руках ребёнка.
Каменные бабы с сосудами, которые они держат в правой руке, реже в обеих руках. Формы сосудов разнообразные: кубки, чаши, цилиндрические сосуды. Известно несколько случаев, когда на правой руке показанная сидячая птица

description:
Стеловидные статуи

Старейшие типы статуй — стеловидные плоские со слабой детализацией фигур или совсем без неё, причём характерной особенностью было абсолютное преобладание последних. Это были грубо обтёсанные каменные столбы, контуры лица которых иногда вырезались в виде «сердечка» с закругленной или заострённой в виде башлыка вершиной. Лица вообще не изображались, или наносились Т-образные брови и нос, глаза и рот в виде овальных углублений. Такие фигуры впервые появились в половецкой степи приблизительно в первые десятилетия XI века.

Со временем на фигурах появились руки, которые держали на уровне живота чаши, и круглые выпуклости, которые изображали грудь.

description:
Век расцвета

XII век — век расцвета половецкой скульптуры и её распространения в половецкой степи. Огромное количество заказов стимулировало рост производства, его развитие и усовершенствование, увеличение камнерезов и скульпторов. В половецких мастерских изготовлялись тысячи статуй. Мужчины и женщины изображались стоя и сидя, всегда с канонизированным положением рук с чашами для жертвоприношения или «угощения». Благодаря очень полным изображениям можно точно представить костюмы, украшения, оружие, материальную и даже духовную жизнь половцев. Мужские лица всегда изображались с усами и даже с бородой; женские — полные, круглые, как правило, с маленькими рыхлыми губами. Женщины, как впрочем, и мужчины изображались с голой грудью, подчёркивая основное назначение этого органа — кормление рода. Это очевидно имело ритуальный характер.

В конце XII века происходит заметное упрощение и примитивизация статуй. Перестали декорировать спины и изображать детали причесок и нарядов, убрали детализацию костюмов и с лицевой стороны. Нередко даже лица статуй оставляли гладкими без необходимого, казалось бы, рисунка лица. Вполне вероятно, что статуи раскрашивали. Очень редко, но можно увидеть в особенно глубоких вырезах орнамента следы чёрной или красной красок. На хорошо отшлифованной поверхности можно было нарисовать сложный и красивый рисунок, дать большую выразительность.

description:
 Декоративно – прикладное искусство (керамика, костюм)

Народное декоративное искусство - уникальное явление национальной культуры. Оно всегда правдиво показывало мировые приоритеты жизни нации, ее духовное богатство, уровень культуры, творческие силы и способности, энергию. Изучение народного декоративного искусства закономерно входит в круг проблем национальной культуры.
Народное декоративное искусство - это богатый, справедливый гармоничный мир, который донес к нам национальные черты орнаментальной, графической, живописной, пластической композиционной культуры. В ней отражен художественный гений славян.
Народ в своем художественном творчестве отображает историческую практику познания и освоение окружающей деятельности, общественный порядок и быт. В народном творчестве проявляется сложный мир человеческих чувств и переживаний, отражается будущее.

alt: Народное декоративно-прикладное искусство

description:
Основные виды декоративно-прикладного искусства

Основные виды декоративно-прикладного искусства
Гобелен
Батик > * Холодный батик * Горячий батик
Набойка
Бисероплетение
Вышивание > * Древнерусское лицевое шитье * Вышивка крестом * Вышивка бисером * Нитяная графика
Вязание > * Вязание крючком * Вязание спицами
Макраме
Кружевоплетение > * Фриволите
Ковроткачество

alt: Керамика Керамика (др.-греч. кЭсбмпт -- глина) -- изделия из неорганических материалов (например, глины) и их смесей с минеральными добавками, изготавливаемые под воздействием высокой температуры с…

description:
Керамика

Керамика
(др.-греч. кЭсбмпт -- глина) -- изделия из неорганических материалов (например, глины) и их смесей с минеральными добавками, изготавливаемые под воздействием высокой температуры с последующим охлаждением.
В узком смысле слово керамика обозначает глину, прошедшую обжиг.
Самая ранняя керамика использовалась как посуда из глины или из смесей её с другими материалами. В настоящее время керамика применяется как материал в промышленности (машиностроение, приборостроение, авиационная промышленность и др.), строительстве, искусстве, широко используется в медицине, науке. В XX столетии были созданы новые керамические материалы для использования в полупроводниковой индустрии и др. областях.

description:
Виды керамики

Виды керамики
В зависимости от строения различают тонкую керамику (черепок стекловидный или мелкозернистый) и грубую (черепок крупнозернистый). Основные виды тонкой керамики -- фарфор, полуфарфор, фаянс, майолика. Основной вид грубой керамики -- гончарная керамика. Кроме того, различают керамику карбидную (карбид вольфрама, карбид кремния),алюмооксидную, циркониевую (на основе ZrO2), нитридную (на основе AlN) и пр.
Фарфор имеет плотный спекшийся черепок белого цвета (иногда с голубоватым оттенком) с низким водопоглощением (до 0,2 %), при постукивании издает высокий мелодичный звук, в тонких слоях может просвечивать. Глазурь не покрывает край борта или основание изделия из фарфора. Сырье для фарфора -- каолин, песок, полевой шпат и другие добавки.
Фаянс имеет пористый белый черепок с желтоватым оттенком, пористость черепка 9 -- 12 %. Из-за высокой пористости изделия из фаянса полностью покрываются бесцветной глазурью невысокой термостойкости. Фаянс применяется для производства столовой посуды повседневного использования. Сырье для производства фаянса -- беложгущиеся глины с добавлением мела и кварцевого песка.

description:
Костюм

Народный костюм это бесценное неотъемлемое достояние культуры народа, накопленное веками. Народный костюм не только яркий самобытный
элемент культуры, но и синтез различных видов декоративного творчества. Народный костюм – своего рода летопись жизни народа. Это звено прочно связывающее художественное прошлое народа с настоящим и будущим. И не столь важно – используется ли он в виде сценических костюмов фольклорных коллективов или в украшении коллекции народной игрушки.

alt: Виды ткачества Узорное ткачество

description:
Виды ткачества

Узорное ткачество. В русском узорном ткачестве были широко распространены такие виды ткачества, как закладное, браное, выборное, переборное, ремизное. По видам ткачества и стилевым особенностям орнамента особо выделяется
ткачество Русского Севера, куда входят Архангельская, Вологодская, Псковская, Новгородская области.

description:
Гобелен

Гобелен – один из видов декоративно-прикладного искусства, стенной безворсовый ковёр с сюжетной или орнаментной композицией, вытканный вручную перекрёстным переплетением нитей. Гобелены ткутся из цветных шелковых и/или шерстяных нитей отдельными частями, которые затем сшиваются между собой (часто отдельные цветовые пятна).

description:
Заключение

 Современная жизнь диктует свои правила. С развитием новых технологий в процесс изготовления изделий декоративно-прикладного искусства вносятся изменения, делая их более интересными и современными. Однако в основе каждой технологии лежит традиционная техника изготовления и материал.
Творения современных мастеров умельцев удивляют многообразием форм, яркой образностью, своеобразием исполнения, выразительностью цветовых, пластических, композиционных решений, единением полезности и красоты.
Как правило, большинство их произведений выполнено из простых, часто встречающихся материалов: дерева, глины, шерсти, льна и т.п. Но благодаря неповторимому, самобытному мастерству современных исполнителей по своему художественному достоинству эти работы ценятся значительно выше, чем многие изделия из дорогих материалов. Именно в этих, на первый взгляд, незамысловатых работах из самых обычных материалов наиболее полно прослеживаются истоки духовной жизни народа. Именно они насыщены особым смыслом и богатым содержанием – добротой, мудростью и достоинством.

title: КУльтурные традиции Луганщины, 10 класс, МХК


file_name: КЛАССИФИКАЦИЯ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ.pptx

alt: КЛАССИФИКАЦИЯ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ

description:
КЛАССИФИКАЦИЯ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ

ПРЕЗЕНТАЦИЮ ВЫПОЛНИЛ ЛУЦЕНКО ДМИТРИЙ

title: Презентация "Классификация чрезвычайных ситуаций"


file_name: Игра-викторина - Безопасный интернет.pptx

alt: Игра-викторина «Безопасный интернет»

description: Игра-викторина «Безопасный интернет»

alt: Здравствуйте ребята! Перед вами игра по безопасному поведению в интернете

description:
Здравствуйте ребята! Перед вами игра по безопасному поведению в интернете. В ходе игры вы проверите свои знания по этой теме. И наверняка узнаете что-то новое.
Скорее читайте правила и давайте играть!

alt: Правила игры Выбираете иконку.

description:
Правила игры

Выбираете иконку. За ней прячется вопрос. Нажимаете на него и отвечаете на вопрос.
За каждый правильный ответ ставьте себе 1 балл.
Для переключения слайдов, пользуйтесь кнопками

Чтобы проверить правильность ответа, надо нажать на сам ответ

Перейти в игровое меню

alt: Игровое меню Правила

description:
Игровое меню

           Правила

Полезная информация

Правила нетикета

alt: Что вы нарушаете, выдавая за свою информацию, скачанную из интернета (статью, презентацию)

alt: Совершенно верно! Можно копировать информацию из

description:
Совершенно верно!

Можно копировать информацию из Интернета для личного использования, но присваивать авторство этой информации запрещено.
Например, при использовании материала в своей презентации необходимо указать источник.
Неразрешенное использование материала может привести  к административному взысканию в судебном порядке, а также иметь прочие правовые последствия.

alt: НЕВЕРНЫЙ ОТВЕТ!

description: НЕВЕРНЫЙ ОТВЕТ!

alt: Чего ни в коем случае не стоит делать, если вам в сообщении пришла ссылка или вложение от незнакомца

alt: Никогда не переходи по ссылкам и не открывай вложений от неизвестных людей

description:
Никогда не переходи по ссылкам и не открывай вложений от неизвестных людей. В них могут содержаться вирусы. Лучше такое письмо сразу удалить.
С осторожностью относись к таким письмам от друзей. Лучше скопировать ссылку в буфер обмена и вставить браузер.

Совершенно верно!

alt: Почему приложения в социальных сетях могут быть опасны?

description: Почему приложения в социальных сетях могут быть опасны?

alt: Совершенно верно! В приложениях могут появиться ошибки, с помощью которых злоумышленники могут взломать страницу или распространять вирусы

alt: Какой информацией не стоит делиться в социальных сетях, чтобы не стать жертвой воров и вымогателей

alt: Совершенно верно! Фотографии, сделанные из окна квартиры, фото дорогих вещей (телефон, бытовая техника), подробное описание планов на отпуск или выходные с указанием времени – отличная…

description:
Совершенно верно!

Фотографии, сделанные из окна квартиры, фото дорогих вещей (телефон, бытовая техника), подробное описание планов на отпуск или выходные с указанием времени – отличная информация для воров и вымогателей.

alt: Что такое спам?

description: Что такое спам?

alt: Спам – это навязчивая реклама.

description:
Спам – это навязчивая реклама. Она рассылается всем подряд. С ее помощью распространяются вирусы.

На спам не стоит отвечать и тем более проходить по ссылкам, которые там вложены. Такое письмо лучше всего удалить, не открывая.

Совершенно верно!

alt: Каким образом за нами следит наш собственный смартфон?

description: Каким образом за нами следит наш собственный смартфон?

description:
Совершенно верно!

Современные смартфоны также способны постоянно отслеживать наше местоположение с помощью функции «геолокация». Поэтому ее лучше отключать. В целях безопасности не стоит указывать место, где была сделана фотография при размещении ее в социальных сетях.

alt: Лучшее средство для защиты от вирусов – это:

description: Лучшее средство для защиты от вирусов – это:

alt: Операционная система, даже лицензионная, не защищает от вирусов

description:
Операционная система, даже лицензионная, не защищает от вирусов. А бесплатная антивирусная программа распознает не все вирусы. Лицензионная программа постоянно обновляет свои базы, благодаря чему она может распознавать и уничтожать новые вирусы

Совершенно верно!

alt: Что означает тот факт, что после поиска информации, например, о собаках, на следующий день на любых страницах в интернете вы видите рекламу, связанную с собаками?

description:
Совершенно верно!

На самом деле в интернете за всеми пользователями ведется наблюдение. Оно может быть безобидным, например, с целью рекламы. Этим занимаются маркетинговые агентства. А могут следить спецслужбы, например, с целью выявления людей, распространяющих экстремистские материалы.

alt: Как лучше поступить, если тебе пишут оскорбительные сообщения?

description: Как лучше поступить, если тебе пишут оскорбительные сообщения?

alt: Совершенно верно! Ни в коем случае не отвечайте оскорблениями на оскорбления

description:
Совершенно верно!

Ни в коем случае не отвечайте оскорблениями на оскорбления. Единичный случай можно просто проигнорировать.
Выяснять, зачем так человек делает тоже не стоит. Это бесполезно. Лучше внести обидчика в «черный список»

alt: Чем может быть опасно виртуальное общение с незнакомыми людьми?

description: Чем может быть опасно виртуальное общение с незнакомыми людьми?

alt: Совершенно верно! Последствиями общения с такими личностями могут быть следующие:

description:
Совершенно верно!

Последствиями общения с такими личностями могут быть следующие:
Втягивание в секту;
Потеря всех или части денег;
Разглашение личной информации (пароли, переписка, личная жизнь)
Попытки насилия со стороны интернет-знакомого (при встрече в реальности)

alt: Что следует предпринять, если вы чувствуете, что за вами следят в интернете?

description: Что следует предпринять, если вы чувствуете, что за вами следят в интернете?

alt: Совершенно верно! На следующем этапе удалите свои страницы в социальных сетях

description:
Совершенно верно!

На следующем этапе удалите свои страницы в социальных сетях. Скрытие страниц или изменение настроек конфиденциальности будет недостаточно.
Заведите новый почтовый ящик взамен старого.

alt: Что такое кейлоггер?

description: Что такое кейлоггер?

description:
Совершенно верно!

Эти программы перехватывают вводимую пользователями информацию и отсылают по адресу, указанному мошенниками.
Некоторые из таких программ активизируются только при посещении соответствующих сайтов: магазины, страницы онлайн-платежей и т.п.

alt: Нужно ли просить у своих одноклассников разрешение, чтобы выложить фото с ними в интернете?

alt: Совершенно верно! Обязательно спрашивайте согласие

description:
Совершенно верно!

Обязательно спрашивайте согласие. Об этом говорит статья 152.1 ГК РФ. Охрана изображения гражданина.
В противном случае человек может потребовать удалить эту фотографию.

alt: Для чего используется брандмауэр?

description: Для чего используется брандмауэр?

alt: Совершенно верно! Брандмауэр (или

description:
Совершенно верно!

Брандмауэр (или Firewall) – это программный комплекс, который служит для защиты компьютера от взлома хакерами, а также всевозможных вирусов и «троянов». Благодаря данной системе повышается степень безопасности работы в сети и отражаются многие атаки на компьютер за счёт фильтрации некоторых информационных пакетов. Именно поэтому настоятельно рекомендуется не отключать брандмауэр.

alt: К чему может привести интернет-зависимость?

description: К чему может привести интернет-зависимость?

description:
Совершенно верно!

Это актуально для детей и взрослых, которые игнорируют работу, учебу, своих близких.
Человек впадает в панику, если не может проверить почту, обновить ленту в социальных сетях или ответить на сообщения.
Человек практически полностью теряет волю и не может отказаться от интернета.

alt: Как правильно поступить, если на экране устройства появилось окно с требованием заплатить штраф за незаконное скачивание информации?

alt: Совершенно верно! Это обыкновенный шантаж

description:
Совершенно верно!

Это обыкновенный шантаж. Требование заплатить штраф за скачивание информации или посещение каких-либо ресурсов – явный признак мошенничества.
Правоохранительные органы в подобных случаях действуют иначе: заводится дело о правонарушении, высылается повестка.

alt: Нужно ли соблюдать в интернете правила вежливости?

description: Нужно ли соблюдать в интернете правила вежливости?

alt: Совершенно верно! В интернете действуют такие же правила, как и в реальной жизни

description:
Совершенно верно!

В интернете действуют такие же правила, как и в реальной жизни.
Существует такой термин – НЕТИКЕТ. Это свод правил для общения в Сети, ведения переписок, обмена мнениями, знаниями и прочее.
Помни, что в интернете находятся такие же люди, как и ты. Кому приятно общаться с грубияном?

alt: К чему может привести бездумное выкладывание своих фото на странице в социальной сети?

description: К чему может привести бездумное выкладывание своих фото на странице в социальной сети?

alt: Совершенно верно! Не пиши свое настоящее имя и фамилию, обычно принято писать ник

description:
Совершенно верно!

Не пиши свое настоящее имя и фамилию, обычно принято писать ник. При регистрации не указывай свои ФИО, можно написать вымышленные.

alt: Какое правило необходимо соблюдать при общении в чатах и форумах?

description: Какое правило необходимо соблюдать при общении в чатах и форумах?

alt: Совершенно верно! При общении в чатах и форумах не раскрывай свои настоящие

description:
Совершенно верно!

При общении в чатах и форумах не раскрывай свои настоящие ФИО. Всегда пользуйся ником.
При регистрации укажи вымышленные данные.
Помни о правилах вежливости.

alt: Что можно сделать, чтобы тебе не писали незнакомые люди и не оставляли оскорбительных комментариев?

description:
Совершенно верно!

В настройках приватности сделай свой профиль таким, чтобы его могли просматривать только твои друзья.
И разреши только твоим друзьям оставлять комментарии к твоим фото и записям.

alt: Как следует поступить, если к тебе в друзья хочет добавиться незнакомый человек?

description: Как следует поступить, если к тебе в друзья хочет добавиться незнакомый человек?

description:
Совершенно верно!

Не стоит добавлять незнакомых тебе людей, особенно если они не объясняют причины, почему хотят с тобой дружить.

alt: Как поступить, если участник одной из групп в социальных сетях просит тебя выполнить какие-либо действия во вред себе, а на твой отказ угрожают тебе и…

description: Как поступить, если участник одной из групп в социальных сетях просит тебя выполнить какие-либо действия во вред себе, а на твой отказ угрожают тебе и твоим родным?

alt: Совершенно верно! Лучше всего в этой ситуации пожаловаться администрации социальной сети на группу и на тех участников, кто угрожает или заставляет причинить вред себе или…

description:
Совершенно верно!

Лучше всего в этой ситуации пожаловаться администрации социальной сети на группу и на тех участников, кто угрожает или заставляет причинить вред себе или другим. А потом можно заблокировать или отправить в черный список.
Такие угрозы, как правило, лишь пустые слова. На самом деле обидчики ничего сделать не могут. Такие действия можно пресечь с помощью правоохранительных органов.

alt: Как следует поступить, если на сайте появилось всплывающее окно с предложением пройти по ссылке?

alt: Совершенно верно! Всплывающие окна лучше всего игнорировать

description:
Совершенно верно!

Всплывающие окна лучше всего игнорировать.
А чтобы они не появлялись надо установить брандмауэр и антивирусную программу с блокировкой рекламы.

alt: Как следует относиться к любой размещаемой в интернете информации?

description: Как следует относиться к любой размещаемой в интернете информации?

alt: Совершенно верно! Не доверяй всему тому, что пишут в интернете

description:
Совершенно верно!

Не доверяй всему тому, что пишут в интернете. Если хочешь воспользоваться информацией, то ее надо сначала проверить.

alt: Какой пароль считается надежным?

description: Какой пароль считается надежным?

alt: Совершенно верно! Именно такой пароль труднее взломать

description:
Совершенно верно!

Именно такой пароль труднее взломать. Желательно, чтобы буквы были разного регистра (прописные и строчные)

alt: Как можно защититься от кражи пароля в интернете?

description: Как можно защититься от кражи пароля в интернете?

alt: Совершенно верно! Это защитит тебя от клавиатурного шпиона

description:
Совершенно верно!

Это защитит тебя от клавиатурного шпиона.
А вот браузеру лучше не разрешать запоминать пароль. Особенно на чужом компьютере. Если компьютер не защищен антихакерской программой, то злоумышленники могут похитить ваши данные.

alt: Чем могут быть опасны общедоступные сети

description: Чем могут быть опасны общедоступные сети Wi-Fi?

description:
Совершенно верно!

Через Wi-Fi передается вся информация, находящаяся на вашем устройстве.
В телефоне лучше отключить функцию автоматического подключения к Wi-Fi.

alt: Как можно защитить свой игровой аккаунт?

description: Как можно защитить свой игровой аккаунт?

alt: Совершенно верно! Кроме того, не стоит отключать антивирус во время игры

description:
Совершенно верно!

Кроме того, не стоит отключать антивирус во время игры.
Если кто-то из игроков ведет себя плохо, то пожалуйся администратору и заблокируй в списке игроков.

alt: Что может сделать администратор, если пользователь нарушает правила группы/форума?

description: Что может сделать администратор, если пользователь нарушает правила группы/форума?

description:
Совершенно верно!

Как правило в группах в социальных сетях и на форумах имеются определенные правила, которые указаны в отдельном сообщении.
Злостных нарушителей правил наказывает администратор группы или форума

alt: За распространение какой информации в интернете могут наказать?

description: За распространение какой информации в интернете могут наказать?

alt: Совершенно верно! В соответствии со ст

description:
Совершенно верно!

В соответствии со ст. 13 Федерального закона № 114-ФЗ от 25.07.2002 «О противодействии экстремистской деятельности» на территории Российской Федерации запрещается распространение экстремистских материалов, запрещается разжигание социальной, расовой, национальной и религиозной розни, унижения достоинства человека в зависимости от его пола, расы, национальности, языка, происхождения, отношения к религии, а также их производство и хранение в целях распространения.
За эти действия предусмотрена административная либо уголовная ответственность.

alt: Заглядывайте сюда: http://i-deti

description:
Заглядывайте сюда: http://i-deti.org/

Сайт Безопасный интернет для детей. Здесь вы найдете законодательство, советы, мнения, международный опыт, полезный контент, комиксы.

Как, например, вот такой комикс «Приключение Степы в интернете»

alt: Помните, что Вы говорите с человеком

description:
9 правил нетикета

Помните, что Вы говорите с человеком
Придерживайтесь тех же стандартов поведения, что и в реальности
Помните, где Вы находитесь.
Уважайте время и возможности других.
Сохраняйте лицо.
Не ввязывайтесь в конфликты и не допускайте их.
Уважайте право на частную переписку.
Не злоупотребляйте своими возможностями.
Учитесь прощать другим их ошибки

преподавание

group: Педагогика

title: Игра-викторина "Безопасный интернет"


file_name: Алгебра 10 сынып 7-9 сынып курсын қайталау. Презентация.pptx

alt: Негізгі тригонометриялық тепе-теңдіктер және келтіру формулаларын қайталау

alt: 9.2.4.3 tgα және ctgα тригонометриялық функцияларының cos 𝛼 cos cos 𝛼 𝛼𝛼 cos 𝛼 және sin 𝛼 sin sin 𝛼 𝛼𝛼 sin 𝛼 -дан тәуелділігін…

description:
9.2.4.3 tgα және ctgα тригонометриялық функцияларының  cos 𝛼 cos cos 𝛼 𝛼𝛼 cos 𝛼  және  sin 𝛼 sin sin 𝛼 𝛼𝛼 sin 𝛼 -дан тәуелділігін түсінеді және 𝑠𝑠𝑖𝑖𝑛𝑛2α+ 𝑐𝑐𝑜𝑜𝑠𝑠2α=1, 𝑡𝑡g2α+1=1/𝑐𝑐𝑜𝑜𝑠𝑠2α және 1+𝑐𝑐tg2α=1/𝑠𝑠𝑖𝑖𝑛𝑛2α тепе-теңдіктерін есептер шығаруда қолданады;
9.2.4.4 келтіру формулаларын біледі және қолданады;

Оқу мақсаты:

alt: Жетістік критерийлері: tgα және ctgα тригонометриялық функцияларының cos 𝛼 cos cos 𝛼 𝛼𝛼 cos 𝛼 және sin 𝛼 sin sin 𝛼 𝛼𝛼 sin 𝛼 -дан…

description:
Жетістік критерийлері:

tgα және ctgα тригонометриялық функцияларының  cos 𝛼 cos cos 𝛼 𝛼𝛼 cos 𝛼  және  sin 𝛼 sin sin 𝛼 𝛼𝛼 sin 𝛼 -дан тәуелділігін пайдаланады;
𝑠𝑖𝑛2α+ 𝑐𝑜𝑠2α=1, 𝑡g2α+1=1/𝑐𝑜𝑠2α және 1+𝑐tg2α=1/𝑠𝑖𝑛2α тепе-теңдіктерін есептер шығаруда қолданады;
келтіру формулаларын қолданады;
келтіру формулаларын қолдануға дағдыланады;

description:
Келтіру формуласын еске түсіру

https://create.kahoot.it/details/c91e4f5c-07d8-444b-aec5-d1e222314cfe

alt: Жұптық жұмыс

description: Жұптық жұмыс

description:
Жеке жұмыс

Дескриптор:
Доғал бұрыштың sinx, cosx,tgx,ctgx біледі
Ширек бойынша таңбасын анықтай алады;

description:
топтық жұмыс

Дескриптор:
Келтіру формуласын қолдана алады;
Негізгі тригонометриялық тепе-теңдікті қолданып өрнекті ықшамдады;
Дұрыс жауапты алды;

«шеңбер» әдісі

alt: Егер cos 𝛼 cos cos 𝛼 𝛼𝛼 cos 𝛼 =−0,6 болса, онда sin 𝛼 sin sin 𝛼 𝛼𝛼 sin 𝛼 , 𝑡𝑡𝑔𝑔 𝛼𝛼, 𝑐𝑐𝑡𝑡𝑔𝑔 𝛼𝛼…

description:
Үйге тапсырма

 𝜋 2 𝜋𝜋 𝜋 2 2 𝜋 2 <𝛼𝛼<𝜋𝜋 екені белгілі. Егер  cos 𝛼 cos cos 𝛼 𝛼𝛼 cos 𝛼 =−0,6 болса,
 онда  sin 𝛼 sin sin 𝛼 𝛼𝛼 sin 𝛼 , 𝑡𝑡𝑔𝑔 𝛼𝛼, 𝑐𝑐𝑡𝑡𝑔𝑔 𝛼𝛼 табыңыз.

alt: РЕФЛЕКСИЯ Маған .............

description:
РЕФЛЕКСИЯ
Маған ......................  оңай болған жоқ.
Мен .................................... меңгердім.
Мен  ............................ есте сақтадым.


file_name: Одностороннее движение.ppt

alt: Автор игры: Крылова О.Н. На улицах 1

description:
Автор игры: Крылова О.Н.

На улицах

1. Виды дорог и особенности их перехода.

2. Игра «Дорожные знаки».

  и дорогах

alt: Виды дорог и особенности их перехода

description:
Виды дорог и особенности их перехода

Проезжая часть

 Тротуар

Пешеходы должны ходить по
тротуару, а не вдоль дороги.
Тротуар всегда возвышается
над проезжей частью дороги
на 15—20 см, чтобы на него не
заезжали машины.

На некоторых улицах, где
особенно многолюдно,
тротуары отделяют от
проезжей части дороги
металлическим ограждением.
Через него ни в коем случае
нельзя перелезать .

alt: Виды дорог и особенности их перехода

description:
Виды дорог и особенности их перехода

     По дорогам движется много машин. Чтобы они не сталкивались и для безопасности водителей и пешеходов на проезжей части дороги делают дорожную разметку, т.е. рисуют линии и стрелки

  Сплошная белая линия (одна или две) разделяет проезжую часть дороги и нужна для того, чтобы одни машины ехали в одном направлении, а другие — в противоположном. Такое движение транспорта называется ДВУСТОРОННИМ. Если машины едут только в одном направлении, то такое движение называется ОДНОСТОРОННИМ.

alt: Виды дорог и особенности их перехода

description:
Виды дорог и особенности их перехода

  На больших дорогах (шоссе) делают широкую разделительную полосу, иногда с газоном или кустами. Пешеходам находиться на ней запрещено.

description:
Дети не должны выходить на проезжую часть больших дорог без сопровождения взрослых. Транспорт там движется в несколько рядов, и водители могут не заметить одиноко стоящего на проезжей части ребенка. Это может закончиться аварией.

На больших, широких улицах с двусторонним движением бывают «ОСТРОВКИ БЕЗОПАСНОСТИ». Это такое возвышение над проезжей частью дороги. Если пешеходы не успели перейти широкую дорогу, они могут остановиться на «ОСТРОВКЕ БЕЗОПАСНОСТИ», чтобы пропустить машины. Водителям нельзя заезжать на «островок безопасности», даже если на нем нет пешеходов.

description:
ВИДЫ   ДОРОГ

Виды дорог и особенности их перехода

 Дорога с
односторонним
движением

 Дорога с
 двусторонним
движением

 Дорога с
трамвайными
путями

 Загородная
дорога

игра

alt: Виды дорог и особенности их перехода

description:
Виды дорог и особенности их перехода

 Дорога с
односторонним
движением

Несмотря на то, что на такой дороге движение транспорта в одну сторону, смотреть надо не только в эту сторону, но и в противоположную. Так как навстречу транспортному потоку могут ехать специаль-ные машины — «скорой помощи», милиции, пожарной охраны и другие машины аварийной службы.

alt: Виды дорог и особенности их перехода

description:
Виды дорог и особенности их перехода

 Дорога с
 двусторонним
движением

Подойдя к проезжей части дороги, надо остановиться и посмотреть во все стороны, затем налево, направо, а дойдя до середины — еще раз направо, контролируя ситуацию слева. Если не удалось сразу перейти дорогу, следует остановиться посередине, на линии, разделяющей транспортные потоки противоположных направлений. При этом надо иметь в виду, что на дорогах с интенсивным движением нужно быть осторожным. Один шаг вперед или назад может стоить жизни. Машины едут слева и справа в 2—3 ряда. Из-за любого неосторожного движения можно попасть под колеса транспорта. Поэтому такие дороги детям следует переходить в сопровождении взрослых.

alt: Виды дорог и особенности их перехода

description:
Виды дорог и особенности их перехода

 Дорога с
трамвайными
путями

При переходе дороги с трамвайными путями нужно, подойдя к проезжей части, остановиться, посмотреть налево и направо. Если нет трамвая и машин — переходить. Перед трамвайными путями снова остановиться, посмотреть налево, направо. При отсутствии трамваев и машин перейти дорогу до конца. Ни в коем случае нельзя останавливаться между трамвайными путями. Это очень опасно, так как движение трамваев может быть встречным. Широкие дороги с  двусторонним движением и трамвай-ными путями следует переходить только со взрослыми.

alt: Виды дорог и особенности их перехода

description:
Виды дорог и особенности их перехода

 Загородная
дорога

Переходить загородную дорогу следует так: остановиться перед ней, сказав себе: «Будь осторожен!», имея в виду, что машина может появиться с любой стороны, в том числе из-за поворотов, которые всегда есть на загородной дороге. Поэтому надо смотреть вокруг (дорога может быть извилистой), потом налево, направо и, убедившись в безопасности, контролируя ситуацию, переходить дорогу, по возможности не останавливаясь посередине.

alt: Игра «Дорожные знаки» Выход

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

Игра  «Дорожные  знаки»

Выход

Выберите номер вопроса и щёлкните
левой клавишей мыши по цифре

alt: Игра «Дорожные знаки» Играть дальше 1 -

description:
Игра  «Дорожные  знаки»

Играть дальше

1

- Что обозначает этот знак?
- О чём он говорит?

                      Правильный ответ:
Знак «Дорога с односторонним движением»
   Знак говорит водителям автомобилей и велосипедистам, что на этом участке дороги можно двигаться только в одном направлении. Разворачиваться и ехать в обратном направлении, навстречу движению, нельзя. Это может привести к дорожному происшествию.

Для проверки правильности ответа
щёлкните левой клавишей мыши

alt: Игра «Дорожные знаки» Играть дальше -

description:
2

Игра  «Дорожные  знаки»

Играть дальше

- Что обозначает этот знак?
- Где он устанавливается?

                      Правильный ответ:
Знак «Двустороннее движение»
   Такой знак устанавливают на участке улицы или дороги со встречным движением, которому ранее предшествовал участок дороги с односторонним движением. Водители и велосипедисты должны проезжать этот опасный участок дороги с особой осторожностью, снизив скорость.

Для проверки правильности ответа
щёлкните левой клавишей мыши

alt: Игра «Дорожные знаки» Играть дальше -

description:
3

Игра  «Дорожные  знаки»

Играть дальше

- Что обозначает этот знак?
- О чём он говорит
водителям и пешеходам?

                      Правильный ответ:
Знак «Место стоянки»
   Это знак указывает на место стоянки транспортных средств. Пешеходам нельзя заходить на эту площадку, так как в любую минуту к стоянке может подъехать автомобиль.

Для проверки правильности ответа
щёлкните левой клавишей мыши

alt: Игра «Дорожные знаки» Играть дальше -

description:
4

Игра  «Дорожные  знаки»

Играть дальше

- Что обозначает этот знак?
- Когда и где он
устанавливается?

                      Правильный ответ:
Знак «Проход закрыт»
   Этот знак запрещает движение пешеходов. Его устанавливают, как правило, в местах, где ведутся какие-либо дорожно-ремонтные работы, около строительных площадок, то есть там, где может возникнуть опасность для жизни пешеходов.

Для проверки правильности ответа
щёлкните левой клавишей мыши

alt: Игра «Дорожные знаки» Играть дальше -

description:
5

Игра  «Дорожные  знаки»

Играть дальше

- Что обозначает этот знак?
- Какие действия должен
предпринять водитель?

                      Правильный ответ:
Знак «Движение без остановки запрещено»
    Знак окрашен в красный цвет. Его устанавливают перед перекрёстками улиц и дорог с большим движением.
   Увидев этот знак , водители автомобилей и велосипедисты должны остановиться и пропустить транспортные средства в поперечном направлении. После этого можно начать движение через перекрёсток.

Для проверки правильности ответа
щёлкните левой клавишей мыши

alt: Игра «Дорожные знаки» Играть дальше -

description:
6

Игра  «Дорожные  знаки»

Играть дальше

- Что обозначает этот знак?
- Как должен поступить
 водитель и велосипедист?

                      Правильный ответ:
Знак «Пересечение с трамвайной линией»
   В некоторых городах дорогу часто пересекают трамвайные линии. Они опасны для водителей и пешеходов. Пешеходы, велосипедисты и водители автомашин должны полностью убедиться в том, что нет приближающегося трамвая, и только после этого можно пересекать трамвайные пути.

Для проверки правильности ответа
щёлкните левой клавишей мыши

alt: Игра «Дорожные знаки» Играть дальше -

description:
7

Игра  «Дорожные  знаки»

Играть дальше

- Что обозначают эти знаки?
- Где их можно встретить?

         Правильный ответ:
      Знаки «Крутой подъём»,
             «Крутой  спуск»
   На дорогах встречаются крутые подъёмы и спуски. О их появлении на пути водителей автомобилей и велосипедистов устанавливают эти знаки. В этих местах надо ехать с особой осторожностью.

Для проверки правильности ответа
щёлкните левой клавишей мыши

alt: Игра «Дорожные знаки» Играть дальше -

description:
8

Игра  «Дорожные  знаки»

Играть дальше

- Какое название имеет этот
знак?
- О чём он говорит?

         			Правильный ответ:
      			Знак «Пункт первой
         			медицинской помощи»,
   Это знак оповещает водителей и пассажиров о том, что неподалёку от дороги находится пункт неотложной помощи.

Для проверки правильности ответа
щёлкните левой клавишей мыши

alt: Игра «Дорожные знаки» Играть дальше -

description:
9

Игра  «Дорожные  знаки»

Играть дальше

- Какое общее название
имеют эти знаки?
- Что они показывают?

     Правильный ответ:
      Знаки «Обязательное направление движения»
   Знаки показывают направление движения автомобилям и велосипедистам. Они должны продолжать движение только в ту сторону, куда указывает стрелка.

Для проверки правильности ответа
щёлкните левой клавишей мыши

alt: Молодцы !

description: Молодцы !

title: "Одностороннее движение"


alt: Information Protection Methods 10

description:
Information Protection Methods

10.6.2.2 evaluate the necessity of data encryption

1

alt: Encryption And Decryption Encryption

description:
Encryption And Decryption

Encryption Terminology
Encryption: Transform representation so it is no longer understandable
Decryption: Reversing encryption process

2

description:
Encryption And Decryption

To ensure the privacy of messages sent over a network between a source and destination, the text can be encrypted.
Cryptography - study of methods to encrypt text.
Cryptanalysis - study of how to decode an encypted text.

Conventional or single key encryption - a simple algorithm is used to transform the text
substitution cipher - each letter of the alphabet is substituted with a different letter or symbol.
Ceasar's method - replace every letter in the alphabet with the letter 3 away
		A - > D
		B - > E
		C - > F
		. . .
		X - > A
		Y - > B
		Z - > C

3

description:
Encryption And Decryption

Other substitution ciphers assign random substitutions, so they are a bit harder to crack.
The sender uses the encryption to encrypt the message
The sender transmits the message to the receiver
The receiver decodes the message

How does the receiver decode the message? The sender needs to send the key to the receiver.
How can this be done securely so that no one else can decode the message?
To secure e-commerce transactions on the Web, the buyer’s machine must encrypt the data before it sends it over the Internet to the merchant’s Web server

4

description:
Encryption And Decryption

Most encryption algorithms use mathematical formulas and an encryption key to encode the data
The encryption key is a very large number used to encrypt and decrypt the data
The length of the key (the number of digits it contains) determines how secure the data will be – the longer the key the more secure the message
Most encryption algorithms use key length between 40 and 128 bit or more
Most Web browsers support these length keys

5

alt: Encryption And Decryption Symmetric/

description:
Encryption And Decryption

Symmetric/ Private Key Encryption
Uses a single number key to encode and decode the data. Both the sender and receiver must know the key
DES (Data Encryption Standard) is the most widely used standard for symmetric encryption
Because each sender and receiver would require a different key, this type of encryption is basically used by government entities
It is rarely used for e-commerce transactions over the Internet
Requires a secure way to get the key to both parties

6

alt: Encryption And Decryption Asymmetric /

description:
Encryption And Decryption

Asymmetric / Public Key Encryption
Uses two numeric keys
The public key is available to anyone wishing to communicate securely with the key’s owner
The private key is available only to the owner
Both keys are able to encrypt and decrypt each other’s messages
It is computationally infeasible to deduce the private key from the public key. Anyone who has a public key can encrypt information but cannot decrypt it. Only the person who has the corresponding private key can decrypt the information.
 Example: encode by raising to 5th power and moding result with 91
Decode by raising to 29th power mod 91
	325= 2 (mod 91) and 229=32 (mod 91)

7

description:
Digital Certificates

Digital Certificates
Use assymetric encryption to create digital signatures
Used on the Internet to authenticate both users and vendors
A digital certificate is a unique identifier assigned to a user/vendor by a certification authority to verify the identity of the user/vendor
A certification authority (such as VeriSign) is a private company that certifies the user or vendor is who s/he claims to be
Work together with credit card verification companies or other financial institutions in order to verify the identity of the certificate’s requesters
Digital signature is an encrypted attachment added to the electronic message to verify the sender’s identity
The digital certificate received by the user includes a copy of its public key
This digital certificate’s owner makes its public key available to anyone wanting to send encryped documents to the certificate’s owner

8

description:
Digital Signatures

Instead of encrypting information using someone else's public key, you encrypt it with your private key. If the information can be decrypted with your public key, then it must have originated with you.

9

alt: VeriSign – certification authority 10

description:
VeriSign – certification authority

10

title: 2_Information Protection Methods_methodical_presentation_1_v


file_name: Презентация на тему_ “Кто открыл пенициллин_”.pptx

alt: Презентация на тему: “ Кто открыл пенициллин? ”

description:
Презентация на тему: “Кто открыл пенициллин?”

Автор: Флока Диана Константиновна

description:
Что такое пенициллин?
Сегодня мы используем множество антибиотиков для лечения болезней и предотвращения возникновения инфекций. Знаете ли вы, что эти жизненно важные антибиотики не были доступны до начала 1940-х годов? Пенициллин был открыт по счастливой случайности в больнице Святой Марии в Лондоне доктором Александром Флемингом.

alt: Доктор Александр Флеминг В 1928 году

description:
Доктор Александр Флеминг
В 1928 году Флеминг исследовал золотистый стафилококк, болезнетворную бактерию, когда уехал со своей семьей в длительный отпуск. Когда он вернулся в свою лабораторию, он обнаружил, что лаборатория была полностью загромождена. Он забыл убраться перед уходом! Он начал разбирать грязные чашки Петри, покрытые бактериями стафилококка.

alt: Открытие пенициллина На одной из чашек

description:
Открытие пенициллина
На одной из чашек Петри была плесень. Плесень была круглой формы, и область вокруг круга была свободна от бактерий Staphylococcus.
Флеминг пришел к выводу, что бактерии в чашке Петри вокруг кольца, должно быть, были убиты каким-то веществом, поступившим из плесени.
Флеминг обсудил плесень с микологом С. Дж. Ла Тушем, чей офис располагался прямо под кабинетом Флеминга.

description:
Роль удачи
Вместе они внимательно изучили плесень и обнаружили, что плесень в чашке Петри была плесенью пеницилл.
Откуда взялась эта плесень? Скорее всего, из комнаты Ла Туша внизу! Ла Туш собирал различные виды плесени для своих исследований, и, как назло, некоторые из них попали в лабораторию Флеминга.

description:
Командная работа
Хотя Флеминг понимал потенциал пенициллиновой плесени, он не смог выделить активный антибактериальный элемент, пенициллин.
В 1940 году двум ученым из Оксфордского университета Говарду Флори и Эрнсту Чейн удалось выделить пенициллин.
В 1941 году об их работе узнал Чарльз Флетчер, врач одной из больниц Оксфорда.
У него был пациент, который был на грани смерти из-за бактериальной инфекции в его ранах.
Доктор Флетчер применил к пациенту немного пенициллина, и рана заметно зажила.
Все три основных ученых — Флеминг, Флори и Чейн — были удостоены Нобелевской премии 1945 года по физиологии и медицине.


description:
Программы мониторинга образовательных результатов обучающихся, программы преодоления трудностей в обучении.Ваш личный опыт владения действиями по применению методов контроля и оценки образовательных результатов обучающихся, участия в программах мониторинга образовательных результатов учащихся, оценки результатов их применения.

Выполнила:
Магистрант ФГБОУ ВО ГГПИ  им. В.Г.Короленко
Евгения Михайловна Самсонова-Гавшина

ФГБОУ ВО «Глазовский государственный педагогический институт имени В.Г.Короленко»

Глазов, 2022

description:
Мониторинг

Мониторинг (от лат. «monitor» - напоминающий, надзирающий; от англ. «monitor» - контролироватъ, проверять)

Мониторинг - это непрерывное слежение за состоянием чего-либо с целью предупреждения нежелательных отклонений по важнейшим параметрам: контроль с периодическим слежением за объектом и обязательной обратной связью.

description:
Мониторинг позволяет проследить процесс, прогнозировать тенденции его развития и с учетом этого корректировать процесс.

мониторинг

наблюдение

оценка

реагирование

корректировка

прогноз

alt: Педагогический мониторинг. «Положение о проведении мониторинга качества образовательного процесса»

description:
Педагогический мониторинг.«Положение о проведении мониторинга качества образовательного процесса».

Мониторинг представляет собой систему непрерывного наблюдения за фактическим положением дел в системе образования ОО для своевременного системного анализа происходящих в ней изменений, предупреждения негативных тенденций, а также для краткосрочного прогнозирования.

Мониторинг является главным источником информации для диагностики состояния процесса образования и воспитания в школе, определяет уровень качества образования в ОО, включает понятия:
-образовательный мониторинг - это специально организованное, целевое, системное, непрерывное, научно-обоснованное, планово-прогностическое наблюдение за качеством образования в системе образовательных учреждений, позволяющее отслеживать качество образования в ОО;

description:
«Положение о проведении мониторинга качества образовательного процесса».

-мониторинговая деятельность-это мотивирующий и стимулирующий процесс, который призван снять затруднения участников образовательного процесса и повысить его эффективность и качество;

-качество образования - это характеристика образования, определяемая совокупностью свойств, способствующих удовлетворению образовательных потребностей человека и отвечающих интересам общества и государства. В широком смысле качество образования предполагает следующие составляющие: качество реализации образовательного процесса через уровень профессионального мастерства учителя и уровень достижения учащихся в образовательном процессе и качество управления системой образования в регионе.

description:
Целью мониторинга является сбор, обобщение, анализ информации о состоянии системы образования ОО и основных показателях ее функционирования для определения тенденций развития системы образования, принятия обоснованных управленческих решений по достижению качественного образования.
Задачи мониторинга:
1.  Выработка комплекса показателей, которые могут наиболее полно описать реальную картину качества результатов образовательного процесса в ОО.
2. Систематизация информации о состоянии образовательного процесса в ОО.
3. Обеспечение регулярного и наглядного представления информации о динамике качества результатов образовательного процесса в ОО.
4.Выработка управленческих решений по результатам, полученным в процессе наблюдений за качеством результатов образовательного процесса в ОО.
5. Формулирование основных стратегических направлений развития системы образования на основе анализа полученных данных.

«Положение о проведении мониторинга качества образовательного процесса».

alt: ФУНКЦИИ МОНИТОРИНГА Контроль

description:
ФУНКЦИИ МОНИТОРИНГА

Контроль

Мотивационно-стимулирующая

Организационно-управленческая

Корректировочная

ФОРМЫ МОНИТОРИНГА

Текущий (оперативный, экспресс-мониторинг)

Рубежный (периодический, тематический)

П Р И Е М Ы   М О Н И Т О Р И Н Г А

Опросы

Собеседования

Наблюдения

Анкетирование

Изучение статистических данных

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

АНАЛИЗ
 (количественный и качественный анализ достижений)

КОРРЕКТИРОВКА
(выработка системы корректировочных действий)

РЕЗУЛЬТАТ
 (подготовка информации и отчетной документации)

alt: Основные направления мониторинга

description:
Основные направления мониторинга

Мониторинг качества образования может быть информационным и проблемным.

Соблюдение законодательства в сфере образования;

Эффективность воспитательных систем;

Обеспечение обязательности образования;

Оснащенность образовательного процесса;

Уровень учебных достижений;

Состояние здоровья обучаемых и воспитанников;

Организация управленческой деятельности.

Информационный – накопление и распространение информации.

Проблемный – выявление причин неудач (это могут быть невысокие результаты ЕГЭ, аттестации, влияние на качество образования наполняемости классов, обученность, сменность, второгодники).

alt: Управлять качеством образования значит:

description:
Управлять качеством образования значит:

Создавать условия, способствующие удовлетворению образовательных потребностей заказчиков образовательных услуг

Создать критериальную базу, позволяющую оперативно получать информацию и ее обрабатывать, в целях коррекции учебно-воспитательного процесса в соответствии с заранее заданными целями

Организовать эффективный учебно-воспитательный процесс

description:
Контроль в управлении качества образования
предполагает необходимое осуществление системы действий
внутреннего и внешнего плана.

Внутренняя оценка качества осуществляется на уровне образовательного учреждения (администрацией, учителями или учениками).

Внешняя оценка качества образования осуществляется внешними по отношению к образовательному учреждению субъектами (органами управления образования, центрами мониторинга и т.д.), прежде всего, в ходе проведения единого государственного экзамена, эта оценка осуществляется также в ходе реализации национального проекта «Образование», в ходе комплексных и фронтальных проверок образовательных учреждений.

description:
Мониторинг качества образования в школе это:

Работа классного руководителя над созданием и пополнением портфолио класса.

Анализ результатов учебной деятельности учащихся за каждую четверть и за год (классные руководители, учителя-предметники, администрация).

Анализ динамики результатов учебной деятельности учащихся (четвертной, годовой, по предметам, по каждому учителю и каждому учащемуся).

Обсуждение результатов мониторинга (с использованием сведений из портфолио) на педсоветах, совещаниях, заседаниях МО, родительских собраниях.

Принятие управленческого решения.

Коррекция организации учебной деятельности по улучшению качества знаний учащихся.

description:
Единая система оценки качества образования

В настоящее время в Российской Федерации сформирована
Единая система оценки качества образования (ЕСОКО).
Данная система дает возможность:
получить полное представление о качестве образования в стране;
анализировать и учитывать влияние различных факторов на результаты работы школ;
позволяет школам вести самодиагностику и выявлять имеющиеся проблемы;
позволяет родителям получать информацию о качестве знаний своих детей;

Система оценки качества школьного образования в России в настоящее время многоуровневая, состоящая из нескольких процедур.
1. Национальный единый государственный экзамен - ЕГЭ, (2009 г).
2. Итоговая аттестация 9-х классов (ГИА-9) – ОГЭ.

Промежуточные срезы знаний обучающихся проводятся по разным предметам и в разных классах при помощи:
национальных исследований качества образования (НИКО);
всероссийских проверочных работ (ВПР).

description:
Единая система оценки качества образования

Международные сопоставительные исследования качества образования.
Центр национальных и международных исследований качества образования Федерального института оценки качества образования проводит в Российской Федерации национальные исследования качества образования (НИКО), всероссийские проверочные работы (ВПР),

Международные сопоставительные исследования качества образования (PISA, TIMSS, PIRLS, TALIS, PIAAC).

Оценку знаний учащихся школ дополняют исследования профессиональных компетенций учителей.

alt: Самсонова-Гавшина Евгения Михайловна

description:
Самсонова-Гавшина Евгения Михайловна

Учитель музыки:
МБОУ «СОШ № 1» г. Глазов;
МБОУ «СОШ№ 10 им. Героя РФ А.Б.Ушакова» г. Глазов
Стаж работы:
Учитель музыки – 1,6 года;
Педагог дополнительного образования АОУ УР "Региональный образовательный центр одаренных детей« – 1 год;

Музыкальный руководитель 1 категории – 12 лет;
Концертмейстер – 10 лет;
Документовед – 9 лет.

Проектная деятельность:
Проект обучающегося “Размножение муравьев в условиях домашнего  формикария”
1 место - городской конкурс “Подрост”;
1 место – Республиканский конкурс “Открытия  2030”;
Участие - Всероссийский конкурс юных исследователей окружающей среды «Открытия 2030»;
Участие - отборочный  тур конкурса “Большие вызовы”.

description:
Целью мониторинга является сбор, обобщение, анализ информации о состоянии системы образования МБОУ «СОШ №1» и основных показателях ее функционирования для определения тенденций развития системы образования, принятия обоснованных управленческих решений по достижению качественного образования.

Анализ применяемых программ  мониторинга образовательных результатов обучающихся в МБОУ «СОШ №1»

description:
К методам проведения мониторинга относятся:

Экспертное оценивание

Тестирование, анкетирование, ранжирование

Проведение контрольных, тестовых и других квалификационных работ

Статистическая обработка информации

description:
Мониторинг внутренней оценки качества образования включает в себя:

процедуру самообследования (на основании Положения по самообследованию);
мониторинг обученности класса;
мониторинг выполнения программ по учебным предметам;
мониторинг качества обучения по предметам учебного плана;

alt: По итогам мониторинговых исследований

description:
По итогам мониторинговых исследований

Учителя-предметники представляют заместителю директора по учебно-воспитательной работе отчет о выполнении программы по предмету
(заполняют google –таблицы и google – документы по окончании каждой четверти, учебного года).

Классные руководители представляют заместителю директора по учебно-воспитательной работе аналитическую информацию (по одному направлениям).

description:
Оценка эффективности подхода

Такой подход позволяет :
Систематизировать информацию о состоянии образовательного процесса в ОО.
Обеспечить регулярное и наглядное представление информации о динамике качества результатов образовательного процесса в ОО.
Выработать  управленческие решения по результатам, полученным в процессе наблюдений за качеством результатов образовательного процесса в ОО.
 Сформулировать основные стратегические направления развития системы образования на основе анализа полученных данных.

description:
Проблемы и способы их решения

Основной проблемой реализуемого мониторинга является несвоевременность заполнения учителями гугл-таблиц.
Для того чтобы повысить своевременность заполнения гугл-таблиц необходимо связать гугл-таблицы и электронный журнал чтобы синхронизировать полученные данные.
Это позволит сократить временные затраты педагогов, связанные с заполнением таблиц.

alt: Список литературы Коджаспиров Г

description:
Список литературы

Коджаспиров Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь [7, с. 86]
Полонский В.М. Словарь по образованию и педагогике [17, с.150]
Словарь-справочник по педагогике [текст] / авт.-сост. В.А. Мижериков; под. общ. ред. П.И. Пидкасистого [19, с. 212]
Г.В. Кутергина [9]
А.И. Севрук, Е.А. Юнина [15, с. 5]
(Различные формы и методы контроля и оценки знаний учащихся, Жданов Александр Васильевич, https://pandia.ru/text/78/277/92313.php   07.09.2021г.)

description:
Программы мониторинга образовательных результатов обучающихся, программы преодоления трудностей в обучении.Ваш личный опыт владения действиями по применению методов контроля и оценки образовательных результатов обучающихся, участия в программах мониторинга образовательных результатов учащихся, оценки результатов их применения.

ФГБОУ ВО «Глазовский государственный педагогический институт имени В.Г.Короленко»

Глазов, 2022


alt: АВАНГАРД В РУССКОЙ МУЗЫКЕ

description: АВАНГАРД В РУССКОЙ МУЗЫКЕ

alt: Авангард в русской музыке

description:
Авангард в русской музыке

        В русском музыкальном авангарде следует различать две его принципиально разные генерации: авангард 1910–1920-х годов и авангард 1960–1980-х годов. Хотя между ними имеется некоторая преемственность (например, лидер «второго авангарда» Э.В.Денисов основал в Москве Ассоциацию современной музыки, взяв название, существовавшее в 1920-е годы, и стремился пропагандировать в России творчество некоторых представителей «первого авангарда», в частности Н.А.Рославца), она не носит существенного характера.

alt: Авангард 1910–1920-х годов.

description:
Авангард 1910–1920-х годов.

       Первый русский музыкальный авангард не имел столь четкой оформленности, как литературный или живописный авангард того времени, но довольно часто к нему, как и к явлениям в параллельных искусствах, применяют термин «футуризм». В русле этого движения можно назвать таких композиторов, как Н.А.Рославец, И.А.Вышнеградский, Н.Б.Обухов, А.С.Лурье, А.М.Авраамов, И.Шиллингер (а также, возможно, Е.Голышев, А.В.Мосолов и др.); некоторые вышеназванные музыканты после революции покинули Россию и продолжали – как правило, в безвестности – развивать свои новации в других странах (во Франции – Вышнеградский, Обухов, Лурье; в США – Лурье, Шиллингер); остававшиеся в стране (Рославец, Авраамов, а также их младшие коллеги) должны были с начала 1930-х годов сменить ориентацию и заняться иными видами музыкальной деятельности.

description: Исследователи отмечают, что ранний музыкальный авангард – явление «неочевидное», весьма неоднородное и оставившее сравнительно мало оформленных музыкальных опусов. Главным здесь был поиск некоего «нового мирослышания», «звукового миросозерцания», который отражался как в музыкальной ткани, так и в литературных манифестах (например, статья Н.Кульбина Свободная музыка, манифесты М.Матюшина К руководству новых делений тона, Лурье К музыке высшего хроматизма, Авраамова Универсальная система тонов; крупные теоретические трактаты Обухова и Вышнеградского и т.д.) и в «артефактах», каковы, например, первая футуристическая опера Победа над солнцем Крученых – Матюшина – Малевича – Хлебникова (1914) или Симфония гудков Авраамова (1922, «действо» фабричных гудков, проведенное в разных городах для оформления праздничных дат революционного календаря).

description: В русле «нового мирослышания» переосмысливались многие основные музыкальные категории – звук, звуковысотная система, тембр, гармония и т.д. Почти все ранние авангардисты так или иначе занимались обновлением традиционной системы темперирования и изобретали новые системы деления тонов (из них самой реальной была четвертитоновая, но появлялись и разные другие; наиболее углубленно занимался этим до конца своих дней Вышнеградский). В связи с обновлением темперации («освобождением звука») вставал вопрос о новом отношении к звуку, о «новой сонорности».

alt: В идеале футуристы стремились к изобретению новых инструментов или устройств, соответствующих такому подходу: здесь может быть назван знаменитый терменвокс (первый в мировой практике электроакустический инструмент,…

description: В идеале футуристы стремились к изобретению новых инструментов или устройств, соответствующих такому подходу: здесь может быть назван знаменитый терменвокс (первый в мировой практике электроакустический инструмент, построенный инженером Л.С.Терменом и допускающий любые микроградации звука), а также электроакустические инструменты Обухова «Эфир» и «Кристалл», предвосхищающие более известные, но построенные позже французские «волны Мартено» или «Croix sonore», смычковый полихорд Авраамова и т.д. Эти инструменты давали принципиально новую сонорику, но столь же часто предпринимались попытки «усовершенствовать» традиционные фортепиано, орган и т.д., применить новые приемы игры на них (а также совместить по-разному настроенные традиционные инструменты – например, два фортепиано, настроенные с разницей в четверть тона). В очень известном в свое время опусе Мосолова Завод. Музыка машин (1928) звуковая картина работающих механизмов ярко изображается средствами традиционного оркестра.

description: В связи с новой сонорикой стоят и идеи «пространственной музыки» – по выражению Лурье, достижения «третьего измерения», «глубины звуковых перспектив», что могло осуществляться либо расширением акустических границ по вертикали – использованием крайних регистров инструментов, либо такой организации ткани, при которой важна как музыка слышимая, так и музыка «неслышимая» – «звучащие» паузы, лиги, ферматы, разного рода глиссандо, отзвуки, направленные на размывание границ звука. Кроме того, конечно, предпринимались попытки разных размещений и перемещений исполнителей в реальном пространстве.

description: Мы познакомились с основными направлениями  в музыке  « Авангарда»   20 века. Но направление  развивается и появляются  новые представители  в музыке , о которых  мы  еще  узнаем.

title: презентация на тему:"Авангпрдизм"


file_name: ИНСТРУКТАЖ .pptx

description: ИНСТРУКТАЖпо правилам безопасного поведения учащихся во время поездки  автобусным транспортом

alt: Общие требования безопасности 1

description:
1. Общие требования безопасности
1.1.  Внимательно выслушивайте воспитателей.

description:
1.2.Направляться к транспортному средству нужно обязательно колонной.
Дети в колонне должны идти парами.

description:
1.3. Направляющий и замыкающий колонну должны иметь сигнальные ориентиры
(красные флажки)

description: 1.4 Во избежание перегрева и переохлаждения дети должны быть одеты строго по погоде, в летнее время года обязательно иметь с собой бутылку\ фляжку с питьевой водой.

description:
2. Требования безопасности перед
началом поездки
2.1.  Во время следования в колонне по двое нужно держаться за руки.

description:
2.2. Дети не должны  растягиваться  в колонне, не нужно  обгонять впереди идущих.
Соблюдайте интервал.

description:
2.3. Нельзя разговаривать с посторонними людьми, спрашивайте всё у воспитателей.
Ничего не поднимайте с земли, о посторонних и подозрительных предметах сообщайте воспитателям.

alt: Не подходите близко к проезжей части

description: 2.4.  Не подходите близко к проезжей части. Переходите дорогу только с разрешения воспитателей в специально предназначенных местах (пешеходному или подземному переходу), соблюдая ПДД.

description:
2.5. Ожидайте подхода автобуса на
автобусной остановке.

description:
3. Требования безопасности во время посадки и поездки
3.1.  После полной остановки автобуса, по команде руководителя, спокойно, не торопясь и не толкаясь войти в салон , занять места для сидения, если они есть.  Первыми входят старшие дети, занимающие места в дальней от водителя части салона.

description:
3.2.  Не открывайте окна, форточки и вентиляционные люки.
 Это могут сделать только взрослые.

description: 3.3.  Не загромождайте проходы в пассажирском салоне сумками и рюкзаками.

description: 3.4.  Во время движения не вскакивайте со своего места, не отвлекайте водителя разговорами, не кричите и не разговаривайте громко друг с другом.

description: 3.5.  Соблюдайте в салоне транспортного средства дисциплину и порядок.

description:
4. Требования безопасности в аварийных ситуациях
4.1.  При плохом самочувствии  и внезапном заболевании  сообщите об этом руководителю (сопровождающему).

description:
4.2.  При возникновении аварийных ситуаций (технической поломки, пожара и т.д.), по указанию водителя и руководителя быстро, без паники,
покиньте автобус.

description:
4.3.  В случае террористического захвата автобуса соблюдайте спокойствие, выполняйте все указания без паники и истерики -
этим вы сохраните себе жизнь и здоровье.

description:
5. Требования безопасности по окончании поездки
5.1.  Выходите из автобуса  спокойно, не торопясь ,после полной его остановки и с разрешения сопровождающего.

description:
5.3.  Проведите  перекличку.
Проверьте, все ли дети вышли из автобуса.

description: 5.4.  Не уходите с места высадки до отъезда автобуса.

alt: ИНТЕРЕСНЫХ ВАМ МЕРОПРИЯТИЙ, СОБЫТИЙ и

description: ИНТЕРЕСНЫХ ВАМ МЕРОПРИЯТИЙ, СОБЫТИЙ и ПУТЕШЕСТВИЙ, ДЕТИ!

alt: ХОРОШО ОТДОХНУТЬ ЛЕТОМ и НАБРАТЬСЯ

description: ХОРОШО ОТДОХНУТЬ ЛЕТОМ  и НАБРАТЬСЯ СИЛ на НОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ГОД!

alt: ЛЕТО! КАНИКУЛЫ! ОТДЫХ!

description: ЛЕТО! КАНИКУЛЫ! ОТДЫХ!

intro: Данная презентация формирует навыки безопасного поведения учащихся во время поездок на общественном транспорте

title: Презентация "ИНСТРУКТАЖ по правилам безопасного поведения учащихся во время поездки  автобусным транспортом"