file_name: характеристика кровеносной системы позвоночных. Безруква Н.А. ОГБПОУ УПК.pptx

description:
«Сравнительная характеристика кровеносной системы позвоночных»

Автор:
Преподаватель ОГБПОУ УПК
Безрукова Н. А.

description:
 Круглоротые- группа бесчелюстных позвоночных. Включает миног и миксин.

Кровеносная система Круглоротых: замкнутая у миног и незамкнутая у миксин. Один круг кровообращения. Сердце двухкамерное, состоит из предсердия и желудочка. Все отделы сердца содержат венозную кровь. Кровеносные сосуды делятся на артерии, вены и капилляры. Кровь красная.

description:
Хрящевы́е ры́бы — класс рыб, водных животных из подтипа позвоночных.

Кровеносная система замкнутая. Один круг кровообращения.
Сердце двухкамерное, состоит из желудочка и предсердия. От желудочка отходит артериальный конус, а от конуса ведет начало брюшная аорта. Кровь имеет красную окраску.

description:
Лучепёрые рыбы — класс рыб из группы костных рыб.

Кровеносная система замкнутая. Сердце двухкамерное, содержит только венозную кровь. Один круг кровообращения. Дуг аорты нет, отходит брюшная аорта. Объем крови — до 3% веса тела. Появляется селезенка. Холоднокровные.

description:
Земноводные (они же амфибии) - первые появившиеся в процессе эволюции наземные позвоночные.

Кровеносная система замкнутая. Сердце трехкамерное. Два круга кровообращения. Через артериальный конус от желудочка отходит брюшная аорта, которая делится на сосуды. Объем крови — до 5% веса тела. К органам поступает смешанная кровь. Холоднокровные.

description:
Пресмыкающиеся- класс позвоночных животных, которые занимают промежуточное положение между земноводными и млекопитающими.

Кровеносная система замкнутая. Сердце трехкамерное с неполной перегородкой (у крокодилов — четырехкамерное). Два круга кровообращения. От желудочка отходят правая и левая дуга аорты, которые сливаются в аорту. Объем крови — до 7% веса тела. Холоднокровные.

description:
Птицы - класс теплокровных яйцекладущих животных, приспособившихся к полету.

Кровеносная система замкнутая. От левого желудочка отходит правая дуга аорты (левая дуга аорты редуцирована). Объем крови — до 9% массы тела. Полное отделение артериальной крови от венозной привело к возникновению теплокровности.

description:
Млекопитающие - теплокровные позвоночные животные с развитым волосяным покровом и вскармливающие своих детенышей молоком.

Кровеносная система замкнутая. Сердце четырехкамерное. Два круга кровообращения. От левого желудочка отходит левая дуга аорты (правая дуга аорты отсутствует). Объем крови — до 9,5% веса тела. Артериальная и венозная кровь не смешивается. Теплокровные.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!


alt: Галактики

description: Галактики

alt: Оглавление: Наша галактика Строение

description:
Оглавление:
Наша галактика
Строение
Рассеянное звёздное скопление
Шаровые звёздные скопления
Межзвёздное вещество
Виды Галактик
         Эллиптические
          Спиральные
          Неправильные
7.   Квазары
8. Список использованной литературы.

description: Галактики – это большие звездные системы, в которых звезды связаны друг с другом силами гравитации.

description:
НАША ГАЛАКТИКА-МЛЕЧНЫЙ ПУТЬ

В 1609 году ,когда великий итальянец Галилео Галилей первым направил  телескоп в небо, то он сразу же сделала великое открытие: он разгадал что такое Млечный путь. С помощью своего примитивного телескопа он смог разделить ярчайшие облака Млечного  Пути на отдельные звёзды! Но за ними различил более тусклые облака, но их загадку разгадать не смог, хотя сделал правильный вывод, что они тоже должны состоять из звёзд. Сегодня мы знаем, что он был прав.

description: Млечный путь состоит из 200 миллиардов звёзд. И Солнце со своими планетами только одна из них. При этом наша Солнечная система удалена от центра Млечного Пути примерно на две трети его радиуса. Мы  живём на окраине нашей Галактики. Млечный путь имеет форму круга. В центре его звёзды расположены плотнее и образуют огромное плотное скопление. Внешние границы круга заметно сглажены становятся тоньше по краям. При взгляды со стороны Млечный Путь, вероятно, напоминает планету Сатурн с её кольцами.

description:
Строение Нашей Галактики

Ядро, три спиральных рукава. Ядро расположено в центре нашей Галактики.

Наша Галактика сверху

alt: Строение Нашей Галактики Размеры

description:
Строение Нашей Галактики

Размеры Галактики:
- диаметр диска Галактики около 30 кпк ( 100 000 световых лет),
- толщина – около 1000 световых лет.

Наша Галактика вид с боку.

description:
Схема Строение Галактики

Галактика вращается вокруг центра. Один оборот вокруг центра галактики солнце  делает за 200 млн. лет.

Модель Вращение Галактики.

alt: Схема Строения Галактики

description: Схема Строения Галактики

alt: Вид Нашей Галактики с других планет

description:
Вид Нашей Галактики с других планет

Галактика содержит две основных подсистемы вложенные одна в другую.
1. Гало- её звёзды концентрируются к центру галактике. Центральная, наиболее плотная часть гало – балдж.
2.Звёздный диск – две сложенные краями тарелки. В звёздном диске между спиральными рукавами расположено Солнце.

alt: Рассеянное звёздное скопление В

description:
Рассеянное звёздное скопление

В Галактике каждая третья звезда – двойная, имеются системы из трех и более звезд. Известны и более сложные объекты – звездные скопления.

description:
Шаровые звёздные скопления

Шаровые скопления сильно выделяются на звездном фоне благодаря значительному числу звезд и четкой сферической форме.

Шаровое скопление в созвездие
                    Центавра.

description:
Межзвёздное вещество

Пространство между звёздами заполнено разрежённым веществом излучением и магнитным полем.
Если концентрация этих веществ становится большой, то мы можем видеть различного вида туманности

Газопылевые облака туманности
М16 “Орёл” в созвездии Змеи.

Тёмная туманность
Конская голова

alt: Виды Галактик 1. Эллиптические 2

description:
Виды Галактик

1. Эллиптические
2. Спиральные
3. Неправильные

description:
Эллиптические Галактики

Звезды эллиптических галактик обращаются вокруг центра галактики очень медленно (скорость вращения обычно не превышает нескольких десятков км/с). импульса. Составляют примерно 25 % от общего числа галактик высокой светимости. Их принято обозначать буквой E (англ. elliptical).

Эллиптическая Галактика М87

description:
Спиральные Галактики

В 1845 году английский астроном лорд Росс обнаружил целый класс «спиральных туманностей». Природа этих туманностей была установлена лишь в начале XX века. Плоская дискообразная форма объясняется вращением.

    Спиральная галактика
     NGC2997

Спиральная галактика М104
Сомбреро

description:
Неправильные Галактики

При исследовании неба с помощью телескопов обнаружено множество галактик неправильной, клочковатой формы. Около половины вещества в них – межзвездный газ.

Неправильные галактики
NGC1313

description:
Квазары

В 1960 году ученые обратили внимание на звездообразные объекты, источники мощного радиоизлучения. После анализа спектров этих источников установили, что они находятся на расстоянии более миллиарда световых лет. Подобные объекты были названы квазарами

alt: Наша Галактика. Астрономия 11 класс

description:
www.astrolab.ru
http//klnpss.narod.ru
www.yandex.ru – Наша Галактика.
Астрономия 11 класс. Учебник для общеобразоват. уч. М.: Просвещение 2002.
Программы для общеобразоват. Учреждений: Физика, Астрономия.7-11 кл. / Сост. Ю.И. Дик, В.А. Коровин. - 2-е изд., испр. - М.: Дрофа, 2001.
CD Астрономия  “Руссобит Паблишинг”

Список использованной литературы

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

астрономия

group: Дисциплины

title: Галактики


file_name: АТТЕСТАЦИЯ 2022 -оконч..ppt

alt: Визитная карточка ФИО: Сурина

description:
Визитная карточка

ФИО: Сурина Татьяна Владимировна
Место работы:       ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат»  г. Балахна
Должность: учитель русского языка и литературы
Стаж педагогической деятельности: 29 лет
Первая квалификационная категория
Образование: высшее – Нижегородский государственный педагогический университет
Специальность: русский язык и литература
Квалификация: учитель русского языка и литературы
Профессиональное кредо:
Достучаться до каждого сердца
 Тех, кого ты решился учить,
 И откроется тайная дверца
 К душам тех, кого смог полюбить!
                                        Марк Львовский

description:
Тема работы:

   «Формирование коммуникативной компетенции у обучающихся с нарушением опорно-двигательного аппарата на уроках русского языка и литературы».

alt: Научно-исследовательские условия : 1)

description:
Научно-исследовательские условия :
1) Выготский Л. С. (Концепция формирования коммуникативной успешности).
2) Интересный подход к данной проблеме мы находим в работах методистов Д.И. Иванова, К.П. Митрофанова, О. В. Соколовой. Главной идеей этих работ становится мысль о том, что работа над коммуникативными навыками необходима на уроках. 3) Разработка проблемы формирования и развития ключевых компетенций осуществляется В.А. Болотовым, Г.В. Селевко.4) Т.А. Ладыженская, М.М.Разумовская разработали систему обучения связной речи на основе коммуникативных умений, их исследования легли в основу действующих программ по русскому языку.
 Методические условия:
-Апробация примерных рабочих программ  обновленных ФГОС основного общего образования по русскому языку в 2021 – 2022 учебном году.
-Апробация модели метапредметной методической среды в 2020 учебном году
Организационно-педагогические условия:
- Участие в проекте «Всероссийская Школьная Летопись».
-Работа по самообразованию, поиск новых методов и приемов;
-Создание сайта, выступление на педагогических советах, семинарах, ШМО;
- Проведение уроков русского языка, литературы , внеклассных мероприятий по предмету, участие в конкурсах разного уровня.

.

Теоретическое обоснование личного вклада педагога в развитие образования

description:
Актуальность личного вклада педагога в развитие образования.

Одним из приоритетных направлений обучения в школе является воспитание личности, стремящейся к максимальной реализации своих возможностей, открытой для восприятия нового опыта, способной на осознанный и ответственный выбор в различных ситуациях. Для того чтобы воспитать такую личность, необходимо научить ребенка решать языковыми средствами те или иные коммуникативные задачи в разных сферах и ситуациях общения, то есть сформировать у учащихся коммуникативную компетенцию.
Своевременная и целенаправленная  система работы по  формированию коммуникативной компетенции будет способствовать усвоению школьной программы, улучшению межличностного общения и социальной адаптации обучающихся с НОДА.

description:
Теоретическое обоснование личного вклада педагога в развитие образования.

Характеризуя состояние связной речи детей с ОВЗ необходимо сразу же отметить : у них наблюдается невысокий уровень сформированности  коммуникативной компетенции, связанный с неготовностью ученика к самостоятельному решению задач на основе знаний, умений. Отмечается неумение выражать свои чувства и представления о мире различными способами и направлять творческие возможности на решение различных задач.
При специальном систематическом обучении ученики специальной (коррекционной) школы могут овладеть связной речью. Это чрезвычайно расширяет сферу их общения, возможности приобретения новых знаний, успешной социализации.

Умен ты или глуп,
Велик ты или мал,
Не знаем мы, пока
Ты слова не сказал!                                                              (перс. поэт Саади)

Слово, речь – показатель общей культуры человека, его развития, его речевой культуры. Чёткое выражение своей мысли, богатый язык, точный подбор слов в речи формирует мышление человека.

description:
Цель и задачи педагогической деятельности

Цель:
Определить и апробировать методы и технологии, позволяющие наиболее эффективно формировать коммуникативную компетенцию у обучающихся с НОДА.
Задачи:
 Изучить литературу по данной проблеме.
Повысить интерес к русскому языку и литературе и развивать мотивацию учебной деятельности.
Определить наиболее эффективные приемы, методы и технологии развития у обучающихся коммуникативной компетенции.
Повысить результативность обучения.
Активизировать творческую деятельность

description:
Ведущая педагогическая идея опыта работы.

Развитие коммуникативной компетенции детей с ОВЗ - первостепенная задача. Именно в процессе общения происходит становление школьника как личности, рост его самосознания, формирование познавательных способностей, нравственное, умственное и речевое развитие.
“Чем выразительнее речь, тем больше в ней выступает говорящий, его лицо, он сам”.
С.Я. Рубинштейн

description:
«Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования»

1этап-подготовительный.
1. Изучение специальной литературы;
2. Изучение анамнестических данных и педагогических характеристик;
3. Наблюдение за учащимися на уроках и во внеурочное время;
4. Подбор  и систематизация заданий и упражнений по формированию коммуникативной компетенции , которые могут быть использованы на уроках.
2-й этап – основной.
1.Систематическое использование данных  приемов, методов на уроках русского языка и литературы с целью формирования коммуникативной компетенции обучающихся.
3-й этап – заключительный
Диагностирование детей .
Диссеминация педагогического опыта   работы.

description:
Особенности работы по формированию коммуникативной компетенции у обучающихся с нарушением опорно-двигательного аппарата

Коррекционно - практическая направленность уроков

Последовательность и комплексность работы по развитию устной и письменной речи

Учет индивидуальных возможностей детей

Выбор методов обучения

Требования к организации занятий по развитию связной речи

description:
Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования. Применение методов, приемов для формирования коммуникативной компетенции

Сочетание коммуникативных
технологий  с элементами  других педагогических технологий:

Именно эти технологии наиболее сочетаемы друг  с другом и с ИКТ, особенно востребованными в настоящее время в школьной практике.

Условия формирования коммуникативной компетенции
- создание на уроке ситуации общения, позволяющей каждому ученику проявить инициативу, самостоятельность в способах работы;
- опора на субъективный опыт обучающихся, максимальная связь обучения с жизнью;
- создание условий для саморазвития и самореализации личности ученика в процессе коммуникации.

description:
Основные компоненты и способы реализации

Коммуникативно -
ориентированные задания

1.Выделение главных
мыслей текста
2. Комплексная работа с текстом
3. Редактирование текста
4.Прогнозирование
5.Диалог с текстом
6.Включение воображения
7.Работа над сочинением
8.Драматизация
9.Словесное рисование
10. Коммуникативные и игровые ситуации

Современные образовательные технологии
- Исследовательская деятельность
результатом становится некий «продукт» (исследовательская работа, реферат, проект, доклад), позволяющий ребенку заявить о себе, представить свою работу на конкурс, семинар.
- Технология  решения изобретательских задач
«Удивляет!» (Учитель находит такой факт или такой угол зрения, при котором обычная информация ставится удивительной)
- «Лови ошибку!» (Объясняя материал, учитель намеренно допускает ошибки. Этот прием примечателен тем, что ошибка должна быть аргументирована)
-«Да-нет»
-«Найди соответствие»
-Технология критического мышления. Методика развития критического мышления включает три этапа или стадии. Это «Вызов – Осмысление – Рефлексия».

description:
Деятельностный аспект личного вклада педагога
 в развитие образования.

Виды уроков на основе коммуникативной технологии:

дидактические, ролевые, деловые,
состязательные;

description:
Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования» Применение методов, приемов для формирования коммуникативной компетенции

При использовании инновационных технологий в обучении русскому языку и литературе успешно применяются следующие приемы:

- ассоциативный ряд;
- опорный конспект;
- мозговая атака;
- групповая дискуссия;
- чтение с остановками и Вопросы Блума;
- кластеры;
- синквейн;
- эссе;
- перепутанные логические цепочки;
- дидактическая игра;
- работа с тестами
- нетрадиционные формы домашнего задания.

description:
Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования.

Используемые речевые упражнения :
-Упражнения на отбор и расположение материала текстового сообщения. (Восстановить правильный порядок пунктов плана произведения или выбрать из произведения только тот материал, который подходит для представленной иллюстрации).
-Упражнения эвристического характера.
1.«Распутать» два описания различных предметов.
2.Убрать лишнее из описания к выбранному литературному герою.
-Коммуникативно-речевые упражнения. Например, задание: прочитайте пословицы русского народа о языке и речи. Какие из них, на ваш взгляд, характеризуют язык и речь с эстетической стороны?
-«Посмотри на мир чужими глазами»
-Дидактические игры .
1.«Диктор». Прочитайте текст орфоэпически правильно.
2.«Редактор». Исправьте речевые ошибки в тексте.
3.«Переводчик». Замени иноязычное слово русским.
4.«Перевёртыши». Замени в словосочетании главное слово так, чтобы получилась метафора.
5. «Ассоциации».

description:
«Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования»

Коррекционно – развивающие упражнения
Кинезиотерапия  - (двигательно-речевая деятельность)
Цель: коррекция речевых нарушений посредством использования двигательной деятельности
Задачи: развитие общей моторики,
межполушарных связей коры головного мозга.
Разработано:
1.Пальчиковая гимнастика
2.Упражнения по визуализации
Использование методов эйдетики
Мнемотехника
Цель : облегчение  запоминания, увеличение объема памяти
 путем образования искусственных ассоциаций, развитие
воображения, растормаживание речевой функции.
Составление ребусов, схем.
(Например: Придумайте схему к правилу
И-Ы  после Ц).

description: Диапазон личного вклада педагога в развитие образования и степень его новизны.

description:
Результативность профессиональной педагогической деятельности и достигнутые эффекты

Уровень  сформированности коммуникативной  компетенции
 (диагностика  Л.Торлина)

description:
Результативность профессиональной педагогической деятельности и достигнутые эффекты

- Участие в проекте «Всероссийская Школьная Летопись». 2018-2019 уч. год. Издание книги «Знакомьтесь: это МЫ!»

- Участие в конкурсах чтецов «Живая классика», «Жильцовские чтения».

description:
Трансляция результата:
публикации в интернете (сайты: https://znanio.ru/person/z11467718 ;
https://infourok.ru/user/curina-tatyana-vladimirovna )
участие учеников в различных конкурсах;
участие в работе ШМО учителей-предметников.

description:
Литература

1. Выготский Л.С. Педагогическая психология, АСТ/ Астрель, 2008г.
2. Ладыженская Т.А. Методика преподавания русского языка. – М., 1990.
3. Пахнова Т.М. Развивающая речевая среда как средство приобщения к культуре// РЯШ. – 2004, №4. – С.8-16.
4.Юсупова, З.Ф. Компетентностный подход к обучению русскому языку в школе [Текст] /– Казань: Казан. ун-т, 2015.
5. Рубинштейн С.Л. - Основы общей психологии. СПб: Издательство «Питер», 2000 .
6. Селевко Г. В. Компетентности и их классификация // Народное образование. – 2004. – №4. – С. 138-143
7. Иванов Д.И. Компетентности и компетентностный подход в современном образовании// М.: Чистые пруды, 2007 г.
8.Александрова О.А. Проблема воспитания речевой (коммуникативной) культуры в процессе обучения русскому языку//Русский язык. - 2006. - №3.
9.Шанаева И. Л. «Проблемы развития речи учащихся на уроках русского языка и пути их решения». Ж. «Ментор», №1, 2008 год.
10.Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. – М., 2001.
11.	Коммуникативная культура. От коммуникативной компетентности к социальной ответственности / Под ред. С. В. Титовой.-СПб, 2009.
12. Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. - М.: Искусство, 1986.
13. Богуславская Н.Е. Методика развития речи. М., 1991.

title: Презентация


file_name: 3 Урок №59 Разработка базы данных Презентация.pptx

alt: Письмо Уважаемые ученики 10 класса!

description:
Письмо

Уважаемые ученики 10 класса!
В связи с расширением, просим Вас разработать форум для нашего корпоративного сайта!
Наш форум будет служить местом для обмена идеями и опытом для единомышленников.
С уважением, директор QZ-COMPANY!

alt: Тема урока: Разработка базы данных

description:
Тема урока: Разработка базы данных

Цели урока:
создавать многотабличную БД, используя SQL запросы и конструктор

description:
Критерии оценивания

Знание и понимание:
знать типы связей таблиц в БД;
знать как в запросе указать ключевое поле и внешний ключ;
- знать запросы для создания и работы с многотабличной БД;

Применение:
- писать запрос для связи таблиц в многотабличной БД;
- писать запросы на выборку данных из многотабличной БД
Анализ:
проектировать многотабличную БД;
определять ключевые поля в многотабличной БД.

alt: Типы связей: -Один к одному (1:1) -Один ко многим (1:М) -Многие ко многим (М:М)

description:
Primary key (PK) очень важен для каждой таблицы. Поясню почему.
Primary key не позволяет создавать одинаковых записей (строк) в таблице;
PK обеспечивают логическую связь между таблицами одной базы данных (для реляционных БД).

Ключ внешний
Foreign key, кратко FK. Обеспечивает однозначную логическую связь, между таблицами одной БД.

alt: Таблица «ТЕМЫ» Таблица «ПОЛЬЗОВАТЕЛИ»

description:
Таблица «ТЕМЫ»

Таблица «ПОЛЬЗОВАТЕЛИ»

Таблица «СООБЩЕНИЯ»

База данных «ФОРУМ»

description:
CREATE TABLE users (
    email varchar(30),
    name varchar(30),
    surname varchar(30),
    age int,
    PRIMARY KEY (email));

CREATE TABLE themes (
    id int,
    topic varchar(20),
    author_email varchar(30),
    PRIMARY KEY (id),
    FOREIGN KEY (author_email) REFERENCES users (email));

Запрос на создание таблицы «users»

Запрос на создание таблицы «themes»

description:
CREATE TABLE messages (
    id int,
    message text,
    author_email varchar(30),
    theme_id varchar(30),
    PRIMARY KEY (id),
    FOREIGN KEY (author_email) REFERENCES users (email),
    FOREIGN KEY (theme_id) REFERENCES themes (id));

Запрос на создание таблицы «messages»

description:
insert into users values ('damir@mail.kz', 'Дамир', 'Султанов', 18);

Внесите записи в таблицу «themes»

description:
insert into messages VALUES
 (1, 'Как правильно выключать компьютер?', 'luiza@mail.kz', 1),
 (2, 'Как спарить борщ?', 'luiza@mail.kz', 4),
 (3, 'Какое масло лучше заливать в автомобиль?', 'damir@mail.kz', 3),
 (4, 'Как подшить брюки?', 'luiza@mail.kz', 2);

description:
Синтаксис самого простого объединения данных из нескольких таблиц БД следующий:

SELECT имена_столбцов_таблицы_1, имена_столбцов_таблицы_2
                       FROM имя_таблицы_1, имя_таблицы_2;

alt: SELECT users.name, themes.topic

description:
SELECT users.name, themes.topic FROM users, themes WHERE users.email = themes.author_email;

Запрос на вывод информации об авторах тем на форуме:

Запрос на выборку имен и фамилий пользователей и их сообщений:
SELECT users.name, users.surname, messages.message FROM users, messages WHERE users.email = messages.author_email;

description:
Запрос на выборку имен и фамилий пользователей и тем форума, которые они создали:
SELECT users.name, users.surname, themes.topic FROM users, themes WHERE themes.author_email = 'luiza@mail.kz' AND users.email='luiza@mail.kz';

description:
Рефлексия

1.	Как вы считаете, полезные знания вы сегодня получили на уроке?
2.	Где вы можете использовать полученные знания?
3.	Чего вам не хватает, чтобы реализовать ваши идеи?
4.	Как вы думаете, чем мы будем заниматься на следующем уроке и будет ли он связан с темой текущего урока?


description:
1  Актуализация знаний
2  Виды и признаки налогов
3  Путешествие в историю налогов
4  Проблемные ситуации
5  Игра «Налог будущего»
6  Домашнее задание
7  Список источников

Содержание

description:
Налоги для государства то же, что паруса для корабля.  Екатерина  II

«Налоги – это цена, которую мы платим за возможность жить в цивилизованном обществе»
Оливер Холмс

Что общего между этими высказываниями?

 «В жизни неизбежны
две вещи —
смерть и налоги»
Бенджамин Франклин

Налоги

alt: Ассоциативный ряд

description: Ассоциативный ряд

description:
ПРЯМЫЕ

КОСВЕННЫЕ

Подоходный налог
распространяется на з/п, премии, доходы от предпринимательской деятельности и т.д.

Поимущественный налог
Строения, наследство, транспорт и т.д.

Акциз
налог с продаж, установленный в виде % к цене.

Таможенные пошлины

Виды налогов

description:
Обязательный характер

Является конституционной обязанностью.

Безвозмездность

Не влечет встречной обязанности государства перед налогоплательщиком.

Денежная форма уплаты

Производится в виде денежного платежа.
Какие либо натуральные формы уплата налогов не предусмотрены.

Публичные цели налогообложения

Осуществляется в целях финансового обеспечения государства или муниципальных образований

Признаки налогов

alt: Пример Вид налога 1 Подоходный налог

description:
№

Пример

Вид налога

1

Подоходный налог

Прямые налоги

2

Налог на добавленную стоимость

3

Земельный налог

Косвенные налоги

4

Транспортный налог

5

Акцизные сборы

Соотнесите  приведенные примеры к соответствующим видам налогов

Первичная проверка знаний

alt: Путешествие в историю налогов

description:
Путешествие
в историю налогов

alt: Десятина дан Дань Барщина

description:
Десятина

дан

Дань

Барщина           Оброк

«Вира» – за убийство;
«Продажа» – за пр.преступления;
«Мыт, перевоз» – провоз товара;
«Гостиная» пошлина – иметь склад;
«Мера» – за взвешивание товара;
«Торговая» – на устройство рынка;

description:
При Петре 1 было введено более 40 налогов;
Подушный;
На бороды;
На платья;
Гербовые сборы;

description:
“1 июня 1648 года в Москве вспыхнул Соляной бунт. Разъяренная толпа громила и грабила “многие боярские дворы и окольничьих, и дворянские, и гостиные”. Были убиты многие приказные люди, а царский родственник и воспитатель Борис Иванович Морозов чудом избежал расправы, царь со слезами на глазах просил народ пощадить его”
?Что же послужило причиной столь драматичных событий? Чем так провинились приказные люди во главе с Морозовым?

Подумаем

alt: ЧТО ДЕЛАТЬ В ТАКОЙ СИТУАЦИИ Антон

description:
ЧТО ДЕЛАТЬ В ТАКОЙ СИТУАЦИИ
Антон В, учащийся 9 класса, решил подработать летом на крупной ферме. Ему сообщили перечень документов, необходимых для заключения трудового договора, среди которых был ИНН. Выдали трудовой договор для ознакомления. Внимание привлёк раздел «Оплата труда», где значилась заработная плата
10 тыс. р. в месяц.
При обсуждении договора с родителями
Антон выяснил, что на руки будет получать не 10 тыс. р., а
8700 р. Антон был очень удивлен, почему со своего заработка он должен платить непонятный налог.
 ? Что такое налоги, почему Антон должен платить налог и для чего нужен ИНН?

description:
ОТВЕЧАЕМ НА ВОПРОС
Антон обязан будет заплатить налог, так как, работая на ферме, будет получать доход в виде заработной платы. Если у Антона до сих пор нет ИНН, ему следует получить этот документ в налоговой инспекции по месту регистрации. В дальнейшей жизни он ему обязательно понадобится.
По идентификационному номеру можно регулировать действия того или иного гражданина при совершении тех или иных финансовых сделок или действий.

alt: БЮДЖЕТ Зачем мы платим налоги?

description:
БЮДЖЕТ

Зачем мы платим налоги?

Зачем мы платим налоги?

description:
Делимся на три группы
 Жеребьевка
5 минут на обсуждение и подготовку
3 минуты на выступление
Обязательно определите вид налога
 Голосование за лучший налог

             придумать налог, актуальный для 2080 г

Игра «Налог будущего»

цель

description:
 Для чего, по мнению членов нашей семьи, нужно
платить налоги?
 Какие суммы наша семья платит в качестве
подоходного налога?
 Где и когда члены нашей семьи получали ИНН?

Семейный совет

alt: Налог на карие глаза

description: Налог на карие глаза

alt: Налог на ношение бороды

description: Налог на ношение бороды

alt: Барщинные работы для стрельцов

description:
Барщинные работы для стрельцов
Монополия на рыбную ловлю
Высокие торговые пошлины
Запрет на платье

description: Самый известный налог в СССР – это налог на бездетность.

alt: Список используемых источников 1

description:
Список используемых
 источников

1 Обществознание. 8 класс: учебник для общеобразовательных организаций / Л.Н.Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др.; под ред Л.Н. Боголюбова. – 3 –е изд. – М.: Просвещение, 2015. – 255 с.

2 Липсиц, И. В. Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 8–9 классы общеобразоват. орг. / И. В. Липсиц, О. И. Рязанова. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014. —352 с.

description:
МБОУ «Федоровская СОШ №2
с углублённым изучением
отдельных предметов»
пгт Фёдоровский

Крылова
Елена Александровна
Учитель
истории и  обществознания
Контактная информация: тел: 8(3462) 732-176
email: fedorovka2@mail.ru

title: Налоговая система


file_name: Дорога сказок.ppt

alt: Die Märchenstrasse

description: Die Märchenstrasse

alt: Jakob und Wilhelm Grimm Hanau Das

description:
1785-1863 und 1786-1859

Jakob und Wilhelm Grimm

Hanau
Das Geburtshaus

alt: Das Denkmal in Hanau

description: Das Denkmal in Hanau

alt: Das Haus von der Familie Grimm in

description: Das Haus von  der Familie Grimm in Steinau

alt: Das Rotkäppchen Das Märchenmuseum in

description:
Das Rotkäppchen

Das Märchenmuseum in Alsfeld

alt: MARBURG Marburg

description:
MARBURG

Marburg

alt: Schwalmstadt

description: Schwalmstadt

alt: Frizlarstadt

description: Frizlarstadt

alt: Rapunzell

description: Rapunzell

alt: Kassel

description: Kassel

alt: Hannover - Münden Göttingen

description:
Hannover - Münden

Göttingen

alt: Frau Holle

description: Frau Holle

alt: Die Dornröschen Sababurg

description:
Die Dornröschen

Sababurg

alt: Aschenputtel Polle

description:
Aschenputtel

Polle

alt: Das Münchhausen - Museum Bodenwerder

description:
Das Münchhausen - Museum

Bodenwerder

Der Baron von Münchhausen

alt: Der Rattenfänger Hameln

description:
Der Rattenfänger

Hameln

alt: Die Bremermusikanten

description: Die Bremermusikanten

intro: Дорога сказок или по местам братьев Гримм

title: Дорога сказок


alt: The UK The Stonehenge

description:
              The UK

The Stonehenge

alt: Russia Kizhi

description:
                  Russia

Kizhi

alt: Canada and the USA The Niagara

description:
Canada and the USA

The Niagara Fall

alt: Dear Sue, Greetings from Petrozavodsk!

description:
Dear Sue,
Greetings from Petrozavodsk! I’m having a great time here for a week and I’ve done million of exiting things.
So far, I’ve met a lot of interesting people.  They are friendly and polite. Today my mum and I have been in 60 km far away. I can’t imagine it would be so amazing!  I’ve seen lots of wooden buildings such as mills, churches and ancient households I’ve never seen before.  We  also have  tasted local cuisine. It’s so delicious.
I’ve taken a lot of beautiful pictures to show you when I come back. See you in a week.
Take care,
John

alt: HOW TO ASK THE QUESTIONS Is it in the

description:
HOW TO ASK THE QUESTIONS

Is it in the UK?   --- It’s in the UK, isn’t it?
Do you like jogging? --- You like jogging, don’t you?
Have you seen her? --- You have seen her, haven’t you?

description:
Numbers. What they refer

14th  - church of St. Lazarus was built
 16th – Kizhi was settled
22 – domes of The Transfiguration Church
 9 – domes of The Intercession Church
1714 –was built The Transfiguration Church
 1764 - was built The Intercession Church
1874 – bell Tower dates from
1960 – Kizhi as a museum of wooden architecture was made

alt: The Transfiguration Church was opened in1714 has 22 domes 37 meters high

alt: The Intercession Church was opened in1764 has 9 domes

description:
The Church of Lazarus` Resurrection

one of the oldest wooden buildings of Russia.
In 1959 it was transported to the Kizhi

description:
Adjectives
Ancient - древний
Spectacular-захватывающий
Precious-драгоценный
Magnificent-прекрасный
Peasant-крестьянский
Household-домашний

Nouns
Settlement -посёлок
Attraction-привлечение
Masterpieces-шедевры
Effect -влияние
Forges -кузница
Craftsmanship -мастерство

description:
Church – церковь
Wooden architecture-деревянная архитектура
Domes – купола
The Transfiguration church-Преображенская церковь
The Intercession church-Покровская церковь
Church of Saint Lazarus – церковь Святого Лазаря

description:
retell the information about Kizhi;
find and present more facts about Kizhi;

Homework (chose one of)

alt: I’d like to ….

description: I’d like to ….

intro: Spotlight 8

title: Кижи


file_name: Всемирное наследие Окр мир 3 кл.pptx

alt: ВСЕМИРНОЕ НАСЛЕДИЕ УМК «Перспектива»

description:
ВСЕМИРНОЕ НАСЛЕДИЕ

УМК «Перспектива»
Окружающий мир 3 кл.

alt: Остров Кижи. Россия.

description: Остров Кижи. Россия.

alt: Большой Каньон. Америка.

description: Большой Каньон. Америка.

description:
Йьеллоустонский парк. Большой призматический источник.

Америка.

alt: Большой барьерный риф. Австралия

description: Большой барьерный риф. Австралия.

alt: Великая китайская стена.

description: Великая китайская стена.

alt: Тадж-Махал – мавзолей-мечеть

description: Тадж-Махал – мавзолей-мечеть

alt: Оперный театр. Сидней. Австралия

description: Оперный театр. Сидней. Австралия.

alt: Резервация панд. Бамбуковые рощи

description: Резервация панд. Бамбуковые рощи Китая.

title: Презентация "Всемирное наследие "


file_name: Подготовка к тесту №4 .pptx

alt: Урок - повторение

description: Урок - повторение

alt: Давайте вспомним!

description: Давайте вспомним!

alt: Напишите названия частей тела.

description: Напишите названия частей тела.

alt: Head Eye Hand Foot Ear Mouth Arm

description:
Head
Eye
Hand
Foot
Ear
Mouth
Arm
Leg

Ответы:

alt: glasses hair long Давайте вспомним:

description:
glasses

hair

long

Давайте вспомним:

alt: Повторим: опишите себя I am tall/short

description:
Повторим: опишите себя

I am tall/short.
My hair is long/short.
My hair is black/brown/red/
blonde.
I have got blue/grey/green/
brown eyes.
I have got a nose, a mouth,
teeth and two ears.

alt: Выбери правильный вариант перевода: 1

description:
Выбери правильный вариант перевода:

1. short hair        a) черные волосы            b) короткие волосы
2. white teeth    а) светлые волосы            b) белые зубы
3. two knees       а) две коленки                  b) два зуба
4. tall man        а) маленький мальчик      b) высокий человек
5. two legs         a) две ноги                         b) две руки
6. head and shoulders  a)руки и плечи  b) голова и плечи
7. long nose       a) длинные волосы            b) длинный нос
8. four legs        a) четыре ноги                    b) пять пальцев
9. black glasses a) голубые глаза                 b) черные очки
10. long ears      a) длинные уши                 b)светлые глаза

alt: Сейчас вы выучите букву Dd . Покажите строчную d и заглавную

description:
Сейчас вы выучите букву Dd.
Покажите строчную d и заглавную D. Затем слушайте и повторяйте.

Dd – [d] – (д)

description:
eyes      go     long     can     have     four

            name           mummy            nine

Прочитай рассказ, вставь в пропуски нужные слова:

Hello. My __________ is Ann. I am _________. I have got a daddy, a __________ and a brother. At the weekend I _________swimming. I ________ swim. I _______ got a white cat. Its name is Lulu. Lulu has got _________ ears, blue ________and white teeth. It has got ________ short legs. I love my family.

intro: Урок - презентация  "Подготовка к тесту Цикл 4 "Мои друзья и я" УМК СфЕРЫ 2 класс

tags: Алексеев А. А. Смирнова Е. Ю.


file_name: Лекарственные формы для наружного применения.pptx

description:
Семенова Л.В.
ГАПОУ РБ СМК

ТЕМА: «Основные фармакотерапевтические группы лекарственных средств. Лекарственные формы для наружного применения»

description:
1. Соответствие лечебному назначению, биодоступность лекарственного вещества в данной лекарственной форме и соответствующая фармакокинетика;
2. Равномерность распределения лекарственных веществ в массе вспомогательных ингредиентов и отсюда точность дозирования;
3. Стабильность в процессе срока хранения;
4. Соответствие нормам микробной контаминации, при необходимости консервирования;
5. Удобство приема;
6. Возможность корригирования неприятного вкуса;
7. Компактность.

alt: ОФС.1.4.1.0001.15 Лекарственные формы

description: ОФС.1.4.1.0001.15 Лекарственные формы

alt: Уровень Классификационный признак 1

description:
Уровень

Классификационный признак

1

Лекарственные формы по агрегатному состоянию

твердые

жидкие

мягкие

газообразные

2

Лекарственные формы по типу дисперсной системы

гомогенные

гетерогенные

комбинированные

3

Лекарственные формы по пути введения

для
приема
внутрь

для наружного применения

для местного применения

для парентерального применения

4

Лекарственные формы по типу высвобождения

с обычным
высвобождением

с модифицированным высвобождением

description:
Федеральный закон "Об обращении лекарственных средств" от 12.04.2010 N 61-ФЗ
Федеральный закон "Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации" от 21.11.2011 N 323-ФЗ
Федеральный закон "О наркотических средствах и психотропных веществах" от 08.01.1998 N 3-ФЗ
Государственная фармакопея Российской Федерации XIV ОФС.1.1.0010.15 Хранение лекарственных средств
Приказ Министерства здравоохранения Российской Федерации от 24.11.2021 № 1093н  «Об утверждении Правил отпуска лекарственных препаратов для медицинского применения»
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 24 декабря 2020 г. № 44 "Об утверждении санитарных правил СП 2.1.3678 - 20 "МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ПРИКАЗ от 23 августа 2010 года N 706н Об утверждении Правил хранения лекарственных средств (с изменениями на 28 декабря 2010 года)
Приказ Минздрава России (Министерство здравоохранения РФ) от 26 октября 2015 г. №751н ""Об утверждении правил изготовления и отпуска лекарственных препаратов для медицинского применения аптечными организациями, индивидуальными предпринимателями, имеющими лицензию на фармацевтическую деятельность

description:
1. Системы без дисперсионной среды; сборы и порошки;
2. Системы с жидкой дисперсионной средой; растворы, золи, суспензии, эмульсии и комбинированные системы;
3. Системы с пластично - или упруговязкой средой; растворы, золи, суспензии, эмульсии, мази, пасты, суппозитории;
4. Системы с твердой дисперсионной средой; включаю медицинские карандаши (плавленые), суппозитории прессованные (на основе жировых масс) и литые (на основе твердых синтетических основ);
5. Системы с газообразной средой; растворы, туманы, дымы.

alt: Мягкая лекарственная форма Достоинства

description:
Мягкая лекарственная форма

Достоинства

Недостатки

1. В них могут сочетаться субстанции, различные по химической природе, агрегатным состояниям, биологической активности;
2. Пролонгированное действие. Это обеспечивает минимальную кратность применения;
3. Безопасность, удобство в применении и использовании

Сложность дозирования;
2. Подверженность микробной контаминации при использовании

description: Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 24 декабря 2020 г. № 44 "Об утверждении санитарных правил СП 2.1.3678 - 20 "Санитарно-эпидемиологические требования к эксплуатации помещений, зданий, сооружений, оборудования и транспорта, а также условиям деятельности хозяйствующих субъектов, осуществляющих продажу товаров, выполнение работ или оказание услуг"

alt: УПАКОВКА МАРКИРОВКА ХРАНЕНИЕ СРОК

description:
УПАКОВКА
МАРКИРОВКА
ХРАНЕНИЕ
СРОК ГОДНОСТИ

description:
ФАРМАЦЕВТИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА РЕЦЕПТА

№ 107/у-НП

Наркотические и психотропные лекарственные препараты списка II, за исключением лекарственных препаратов:— в виде трансдермальных терапевтических систем;— содержащих наркотическое средство

15 дней

№ 148—1/у-88

1. Наркотические и психотропные лекарственные препараты списка II:— в виде трансдермальных терапевтических систем;— содержащих наркотическое средство в сочетании с налоксоном.2. Психотропные лекарственные препараты списка III

15 дней

1. Другие лекарственные препараты, подлежащие ПКУ(пр. МЗРФ от 22.04.2014 № 183н.;2. Лекарственные препараты с анаболической активностью (код A14A).3. Лекарственные препараты индивидуального изготовления, содержащие наркотические средства или психотропные вещества списка II и другие фармакологически активные вещества

№ 107—1/y

Лекарственные препараты, не подлежащие ПКУ с условием отпуска «По рецепту» в инструкции по применению и на вторичной упаковке:— в жидкой лекформе с содержанием спирта этилового более 15 процентов;— препараты с кодами АТХ N05A, N05B, N05C и N06A

60 дней до 1 года пациентам с хроническими заболеваниями

№ 148—1/у-04(л)

Бесплатные или отпускаемые со скидкой лекарственные препараты для граждан пенсионного возраста, инвалидов первой группы, детей-инвалидов, граждан

30 дней 90 дней с хроническими заболеваниями

description:
№ 107—1/у;№ 148—1/у-88;№ 148—1/у-04(л)

1. Штамп медицинской организации с указанием ее наименования, адреса и телефона.2. Штамп или типографская надпись с указанием адреса ИП, номера, даты лицензии на медицинскую деятельность, наименования органа государственной власти, выдавшего лицензию.3. Дата оформления рецепта.4. Фамилия, инициалы имени и отчества (при наличии) пациента.5. Дата рождения пациента: число, месяц, год. Для детей в возрасте до 1 года — количество полных месяцев.6. Фамилия, инициалы имени и отчества (при наличии) медицинского работника, проставленные ручным способом или с помощью штампа.7. Обращение об отпуске лекарственного препарата.8. Подпись медицинского работника, заверенная его личной печатью.9. Срок действия рецепта.

description:
№ 107/у-НП

1. Штамп медорганизации с указанием полного наименования, адреса и телефона.2. Дата выписки рецепта.3. Фамилия, имя, отчество (при наличии) пациента полностью.4. Возраст пациента (количество полных лет).5. Номер полиса ОМС пациента (при наличии).6. Номер медицинской карты пациента или истории болезни пациента, выписываемого из медорганизации.7. Фамилия, имя, отчество (при наличии) лечащего врача, (фельдшера, акушерки) полностью.8. В графе «Rp:»:— наименование наркотического (психотропного) лекарственного препарата на латинском языке;— дозировка лекарственного препарата;— количество лекарственного препарата прописью;— способ приема9. При первичном выписывании наркотического (психотропного) лекарственного препарата:— подпись и личная печать лечащего врача либо подпись фельдшера (акушерки);— подпись руководителя (заместителя руководителя) медорганизации или руководителя (заместителя руководителя) структурного подразделения медорганизации, либо лица, уполномоченного руководителем медорганизации, с указанием фамилии, имени, отчества (при наличии) подписавшего рецепт;— печать медорганизации «Для рецептов»10. При повторном выписывании наркотического или психотропного лекарственного препарата:— подпись и личная печать лечащего врача либо подпись фельдшера (акушерки);— печать медицинской организации «Для рецептов»;— надпись в левом верхнем углу рецепта «Повторно»

description:
Форма
рецептурного бланка

Реквизиты

№ 148—1/у-88

1. Серия и № рецептурного бланка.2. Адрес места жительства (места пребывания или места фактического проживания) пациента или номер медицинской карты пациента.3. Печать медорганизации «Для рецептов»

№ 148—1/у-04(л)

1. Серия и № рецептурного бланка.2. Номер медицинской карты пациента.3. Печать медорганизации «Для рецептов».4. Код медорганизации в соответствии с ОГРН или код ИП в соответствии с ОГРНИП, проставленный при изготовлении бланков.5. Код категории граждан, имеющих право на получение ЛП.6. Код нозологической формы по МКБ.7. Отметка об источнике финансирования.8. Номер полиса ОМС, СНИЛС (при наличии) пациента

№ 107—1/у со сроком действия рецепта до 1 года

1. Отметка «По специальному назначению».2. Срок действия рецепта (количество месяцев).3. Периодичность отпуска (еженедельно, ежемесячно и иные периоды).4. Дополнительно заверяется: подписью и печатью медицинского работника; печатью медорганизации «Для рецептов»

title: Основные


file_name: Информационная сеть.pptx

alt: « Информационная сеть»

description: « Информационная сеть»

description:
Узлы сети

«Разминка»
«Вопрос картинка»
« Имена»
«Заморочки»
«Обычный вопрос»
«Суперигра»

alt: ПАРАБОЛА ГИПЕРБОЛА АБАК НАТУРАЛЬНОЕ

description:
ПАРАБОЛА

ГИПЕРБОЛА

АБАК

НАТУРАЛЬНОЕ
ЧИСЛО

Разминка

ОЗУ

ПЛОТТЕР

alt: Вопрос картинка Сумма корней приведенного квадратного уравнения равна ?

alt: Вопрос картинка Если на одной прямой отложить равные ? if 1

alt: Вопрос картинка Квадрат гипотенузы ? 1

description:
Вопрос картинка

Квадрат гипотенузы

?

1

description:
Площадь треугольника равна корню из произведения полупериметра

?

*

Вопрос картинка

alt: Имена «Мы почитаем всех нулями

description:
Имена

«Мы почитаем всех нулямиИ единицами себя»

А.С. Пушкин – двоичная система счисления

«Я сам удивляюсь могуществу составляемой мной машины, за год перед этим я не поверил бы возможности такого результата. Эта машина может производить действия над ста переменными (числами), которые могут изменяться: каждое число может состоять из 25 цифр»

Ч. Беббидж -  аналитическая  машина

description:
Имена

«Cвязь и управление являются сущностью внутренней жизни человека, в не меньшей мере, чем его общественной жизни»

Н.Винер - Кибернетика

«Вы говорите, что машина не может делать все. Если вы скажете точно, что именно она не может делать, я могу создать машину, которая это сделает»

Джон фон Нейман – компьютер

alt: Имена « Истина есть соответствие мысли действительности

description:
Имена

«Истина есть соответствие мысли действительности. Истинное суждение – это суждение, в котором понятия соединены между собой так, как связаны между собой вещи в природе. А ложное — суждение, которое соединяет то, что разъединено в природе, или разъединяет то, что связано в ней»

Аристотель – основоположник логики

description:
Заморочки

основное тригонометрическое
 тождество

основное свойство пропорции

дискриминант квадратного уравнения

функция обратной пропорциональности

распределительный закон

АVERAGE

F = A&B

ABS

V=q*t

формула определения скорости передачи данных

функция вычисления
 модуля числа

закон двойного отрицания

формула логического умножения

функция вычисления
среднего значения

description:
Заморочки

теорема Пифагора

теорема синуса

разность квадратов

площадь треугольника

косинус двойного угла

длина окружности

формула разности кубов

формула Хартли

k = log2N

description:
Правила конкурса

В каждом туре надо сформулировать заданную теорему, определение.
На экране определённое количество прономерованных табличек. По ходу игры команды открывают их в произвольном порядке. Открыв одну из них, появляется слово, входящее в формулировку данной теоремы, определения. Команда должна сформулировать теорему или определение, в котором это слово присутствует. Если она не может сформулировать , то ход переходит к соперникам.  Другая команда открывает другую табличку- там другое слово из заданной теоремы и опять повторяется тот же процесс. Если команда может узнать спрятанную теорему и сформулировать её ( не открыв все слова), тогда она получает два балла. Если открыты все слова, то 1 балл.
Некоторые слова могут быть красного цвета. Это означает, что команда теряет свой ход, т.е. происходит переход хода.

alt: Сумма углов треугольника равна 1800 ? «

description:
углов

1800

треугольника

сумма

равна

1

2

3

4

5

Сумма углов треугольника равна 1800

?

« Обычный вопрос»

description:
одну

через

провести

прямую

точки

1

2

3

4

5

Через две точки можно провести прямую и притом только одну

?

« Обычный вопрос»

description:
данных

процессору

временного

предназначена

память

1

2

3

4

5

Оперативная память предназначена для временного хранения данных и команд, необходимых процессору для выполнения им операций

?

« Обычный вопрос»

description:
« Обычный вопрос»

областью

функции

аргумента

определена

1

2

3

4

Областью определения функции f(x) называется множество всех значений аргумента x, при которых f(x) определена

?

всех

5

description:
« Обычный вопрос»

против

половине

катет

лежащий

1

2

3

4

Катет, лежащий против угла в 300 равен половине гипотенузы

?

угла

5

description:
« Обычный вопрос»

технические

передачи

каналами

средства

1

2

3

4

Если в процессе передачи используются технические средства связи, то их называют каналами передачи информации.

?

информации

5

description:
две

« Обычный вопрос»

точку

прямую

плоскости

общую

1

2

3

4

Если две плоскости имеют общую точку, то они имеют и общую прямую

?

5

description:
« Обычный вопрос»

равнобедренном

медиана

основанию

биссектрисой

1

2

3

4

В равнобедренном треугольнике медиана, проведенная к основанию, является  и биссектрисой и высотой

?

к

5

description:
« Обычный вопрос»

больше

появления

информации

вероятность

1

2

3

4

Чем меньше вероятность появления того или иного сигнала, тем больше информации он несет для потребителя.

?

сигнала

5

description:
« Обычный вопрос»

разных

прямые

скрещивающимися

пересекаются

2

3

4

Прямые, которые не пересекаются и лежат в разных плоскостях, называют скрещивающимися

?

плоскостях

5

1

description:
« Обычный вопрос»

раздел

фигур

геометрии

изучаются

2

Стереометрия – это раздел геометрии, в котором изучаются свойства фигур в пространстве

?

пространстве

5

1

3

4

description:
« Обычный вопрос»

двоичного

качества

изображения

разрешающей

2

Качество двоичного кодирования изображения определяется разрешающей способностью экрана и глубиной цвета.

?

глубиной

5

1

3

4

description:
« Обычный вопрос»

точки

прямой

перпендикуляра

расстояние

2

4

Расстояние от точки до прямой, это длина перпендикуляра, опущенного из этой точки к данной прямой

?

опущенного

5

1

3

description:
« Обычный вопрос»

больше

то

обыкновенной

числитель

3

4

Если числитель обыкновенной дроби больше или равен знаменателю, то дробь неправильная

?

знаменателю

5

1

2

description:
« Обычный вопрос»

большинство

производством

знаний

занято

3

4

В информационном обществе  большинство работающих занято производством, хранением, переработкой и реализацией информации, особенно высшей ее формы — знаний.

?

обществе

5

1

2

description:
острого

прямоугольного

угла

отношение

к

1

2

3

4

5

Синусом острого угла прямоугольного треугольника называется отношение противолежащего катета к гипотенузе

?

« Обычный вопрос»

description:
одно

или

положительное

верное

части

1

2

3

4

5

Если обе части верного неравенства умножить или разделить на одно и тоже положительное число, то получится верное неравенство

?

« Обычный вопрос»

description:
реализаций

события

сближаться

возрастающем

испытаний

1

2

3

4

5

События называются равновероятными, если при возрастающем количестве  испытаний количество реализаций событий будет все более сближаться

?

« Обычный вопрос»

description:
«Суперигра»

прямая

основание

перпендикулярна

через

1

2

3

4

Прямая проведённая в плоскости через основание наклонной перпендикулярно к её проекции на эту плоскость, перпендикулярна и к самой наклонной.

?

description:
«Суперигра»

разбиение

пакеты

протокол

сборку

1

2

3

4

TCP протокол обеспечивает разбиение файлов на IP - пакеты в процессе передачи и сборку файлов в процессе получения.

?

title: Информационная сеть.pptx


file_name: А.А.Фет 5 класс.pptx

alt: Афанасий Афанасьевич Фет (1820-1892)

description: Афанасий Афанасьевич Фет (1820-1892)Природа и человек в стихах А.А.Фета

alt: С.Новосёлки Мценского уезда Орловской губернии

alt: Пансион Крюммера в городе Верро

description: Пансион Крюммера в городе Верро

description: Николай Некрасов писал о Фете: «Человек, понимающий поэзию и охотно открывающий душу свою ее ощущениям, ни в одном русском авторе, после Пушкина, не почерпнёт столько поэтического наслаждения, сколько доставит ему г.Фет».

description: Смерть настигла поэта 21 ноября 1892 года в Москве в своем доме на Плющихе. Фет скончался от сердечного приступа.

description: «Чудная картина» вызывает чувство задумчивости, легкой грусти и причастности к суровой красоте зимней русской природы.

description:
Облетающие листья, тучи, буря — это понятные всем приметы поздней осени. Если это так, если поэт описывает конкретную бурю, тучи и листья, то о какой птичке-невеличке говорит он?

Метафора – скрытое сравнение

description: Осенняя буря у Фета — это не только проявление стихии, но и символ сложностей человеческого мира, бурь, которые происходят в общественной жизни. «Теплое гнездышко» и «милая птичка» — это дом человека, семья, где хозяйка-женщина сохраняет любовь, ласку и добро

description:
Домашнее задание:

 Нарисовать иллюстрации к  одному из стихотворений А.А.Фета.
Повторить: ритм, рифма, строфа, стихотворные размеры.

title: Презентация "Природа и человек в стихах А.А.Фета"


file_name: Шукшин В.М..ppt

alt: Презентация на тему: В.М. Шукшин

description:
Презентация на тему:В.М. ШукшинИзображение жизни русской деревни в рассказах

 Габитова Т.Н.

alt: Василий Макарович Шукшин

description: Василий Макарович Шукшин

description:
25 июля 1929– родился в с.Сростки, Алтайского кр.
1946 – отправился в г.Калугу, где работал,
   кем придется – грузчиком, слесарем.

alt: 1949году был призван на Балтийский флот

description: 1949году  был  призван на Балтийский флот

description:
1954 – поступил в институт кинематографии (ВГИК)
1958 – впервые снялся в кино («Два Фёдора»).
1958 – первая публикация - «Двое на телеге».

description:
1964 – снимает фильм «Живет такой парень».
1965 – вышел фильм «Ваш сын и брат»
1967 – награжден орденом красного трудового знамени

description:
1971 – удостоен Государственной премии СССР
1972 – вышел фильм «Печки-лавочки».

description:
   1973 – вышел сборник «Характеры».
   1974 – вышел фильм «Калина красная», книга «Беседы при полной луне».
    2 октября 1974года скоропостижно скончался в период съемок фильма «Они сражались за Родину»,
    на теплоходе «Дунай».
   Посмертно В.М.Шукшину присуждена Ленинская премия.

alt: Памятник «Василию Макаровичу

description:
Памятник
«Василию Макаровичу   Шукшину
с любовью русские
 люди».
На горе пикет.
                  Скульптор
                  В. Клыков.

description:
«Деревенская проза».

       В 1960-е, когда в литературной периодике появились первые произведения писателя, критика поспешила причислить его к группе писателей-"деревенщиков". На то были свои резоны.
       Шукшин действительно предпочитал писать о деревне, первый сборник его рассказов так и назывался –
  "Сельские жители". Однако этнографические приметы сельской жизни, внешность людей из деревни, пейзажные зарисовки не особенно занимали писателя - обо всем этом, если и заходила речь в рассказах, то лишь попутно, бегло, вскользь. Почти не было в них поэтизации природы, авторских раздумчивых отступлений, любования "ладом" народной жизни.

alt: Рассказы Писатель сосредоточился на другом: его рассказы являли вереницу жизненных эпизодов, драматизированных сценок, внешне напоминавших ранние чеховские рассказы с их ненатужностью, краткостью ("короче воробьиного носа"),…

description:
Рассказы

        Писатель сосредоточился на другом: его
    рассказы являли вереницу жизненных эпизодов, драматизированных сценок, внешне напоминавших ранние чеховские рассказы с их ненатужностью, краткостью ("короче воробьиного носа"), стихией беззлобного смеха. Персонажами Шукшина стали обитатели сельской периферии, незнатные, не выбившиеся "в люди", - одним словом, те, кто внешне, по своему положению вполне соответствовали знакомому по литературе XIX в. типу "маленького человека".

description:
Сборник «Сельские жители»

  Сборник «Сельские жители», это не только начало творческого пути, но и большой темы – любви к деревне.
  Именно на страницах этого сборника мы
  встречаем Глеба Капустина – яростного спорщика, Василия Князева, больше запомнившегося  как Чудик, и невероятного выдумщика Броньку Пупкова.

description:
Как Шукшин понимал рассказ.

  «Что, по-моему, такое рассказ? Шел человек
   по улице, увидел знакомого и рассказал,
   например, о том, как только что за углом брякнулась на мостовой старушка, а какой-то ломовой верзила захохотал. А потом тут же устыдился своего дурацкого смеха, подошел, поднял старушку. Да еще оглянулся по улице – не видел ли кто, как он смеялся. Вот и всё.»

alt: Список используемой литературы 1

description:
Список используемой литературы

1. https://mylektsii.ru/11-79406.html
2.https://studwood.ru/1349554/literatura/obraz_russkoy_derevni_proizvedeniyah_shukshina
3. https://unotices.com/page-essay.php?id=5204
4. https://lektsii.com/3-2903.html
5. https://multiurok.ru/files/11-klass-urok-45-dierievienskaia-proza-ieie-iarkii.html

title: Презентация на тему: "В.М. Шукшин. Изображение жизни русской деревни в рассказах"


file_name: 5 Презентация по математике на тему Формирование функциональной грамотности 2 класс.pptx

description:
Формирование и развитие функциональной грамотности на уроках математики и окружающего мира в начальной школе

Презентацию подготовила
Учитель начальных классов
МБОУ «СОШ № 9 г. Шали»
Джукаева Б.Л.

description:
Функционально грамотная личность – это человек,
 ориентирующийся в мире,  человек
самостоятельный, познающий и умеющий жить
среди людей, обладающий определёнными
качествами, ключевыми компетенциями.

alt: Учебный предмет “Математика” предполагает формирование математических счетных навыков, ознакомление с основами геометрии; формирование навыка самостоятельного распознавания расположения предметов на плоскости , практическое умение ориентироваться во…

description:
Учебный  предмет “Математика”
предполагает формирование математических  счетных навыков, ознакомление с основами геометрии;
формирование навыка самостоятельного распознавания расположения предметов на плоскости ,
практическое умение ориентироваться во времени, умение решать задачи, сюжет которых связан с жизненными ситуациями.

alt: Формы функциональной грамотности

description: Формы функциональной грамотности

description: Особое значение сегодня придается формированию логической грамотности у учащихся и основным средством её формирования являются уроки математики. Главной задачей уроков математики являются - интеллектуальное развитие ребенка, важной составляющей которого является словесно-логическое мышление.

alt: Логические задания на уроках математики

description: Логические задания на уроках математики

alt: Логические задачи

description: Логические     задачи

description:
    Дорисуй в пустых клетках  предметы таким образом,  чтобы в каждой строке и в каждом столбике было по 5 разных предмета.

Домики

description:
 Составь из палочек геометрическую фигуру.

Переложи три палочки таким образом, чтобы
                 получилось 7 квадратов

alt: Нестандартные задачи

description: Нестандартные задачи

description:
Разбей числа на группы, чтобы в каждой группе были числа, похожие между собой:
53, 33, 84, 75, 22, 13, 11, 44

По какому правилу записан каждый ряд чисел?
Продолжи его:
 10, 30, 50, 70 …
 14, 34, 54, 74 …

description:
1. Логические задачи.
В  клетке  находились  3 попугая. Трое  ребят  купили  по  одному  из этих  попугаев, и  один  попугай  остался  в  клетке. Как  это  могло    случиться?
2. Задачи, связанные с величинами.
Слонёнок заболел. Для его лечения требуется ровно 2 л сока, а у доктора Айболита есть только полная пятилитровая банка с соком и пустая трёхлитровая банка. Как Айболиту отмерить ровно 2 л сока?
3. Расстановки. Задачи на промежутки.
Как  расставить  5  кубиков  в  2  ряда  так, чтобы  в  каждом  ряду  было  по  3  кубика? Нарисуй.
4. Задачи-шутки.
На  дереве  сидели  10 птиц. Охотник  выстрелил  и  подстрелил одну  птицу. Сколько  птиц  осталось  на  дереве?
5. Арифметические задачи, требующие особых приёмов решения.
У Оли и Коли 8 орехов. Сколько орехов у каждого, если у Коли на 2 ореха больше?
6. Задачи на планирование действий.
Хотят поскорее поджарить 3 ломтика хлеба. На сковороде умещается лишь 2 ломтика, причем на поджаривание одной стороны ломтика затрачивается 1 мин. Как поджарить с обеих сторон все 3 ломтика хлеба за 3 мин?

description:
Задания

по развитию и формированию функциональной грамотности младших школьников на уроках математики

В магазине Совунья купила кашу.
Каша изображена на рисунке.

Вопрос А: Из какой крупы приготовлена эта каша?
Подчеркни номер верного ответа.
А. из овсяных хлопьев

Б. из овсяных хлопьев с клюквой
В. из овсяных хлопьев с клюквой и со сливками
Г. из овса

Вопрос В: Как правильно сказать?
А. эта каша из фруктов
Б. эта каша из злаков и фруктов

Грамотность при решении бытовых проблем
Выбирать продукты, товары и услуги

alt: В автобус помещается 45 пассажиров

description: В автобус помещается 45 пассажиров. Сколько потребуется автобусов, чтобы перевезти 235 пассажиров?

description:
Друзья помогли Кар-Карычу расставить цветы под систему освещения. Чтобы специальные лампы стали освещать цветы, нужно чтобы нагрелась обычная лампа. Кар-Карыч заметил, что специальная лампа не освещает цветы. Помоги ему понять, в чём проблема.
Обведи букву выбранного ответа.
А. Кар-Карыч не ввернул обычную лампу
Б. Шнур к лампе порвался
В. Кар-Карыч забыл включить вилку в розетку
Г. Кар-Карыч отсоединил специальную лампу
Д. Шнур от розетки порван

Грамотность при решении бытовых проблем

alt: Копатыч хочет навестить своего приятеля

description:
Копатыч хочет навестить своего приятеля. Он проплывёт мимо нескольких островов. Копатыч решил посмотреть данные о погоде на островах на предстоящую неделю. Помоги ему определить остров, на котором жители будут носить меньше всего одежды.

Обведи букву выбранного ответа.
А. 1-й остров	Б. 2-й остров	В. 3-й остров	Г. 4-й остров

Информационная грамотность:
читать чертежи, схемы, графики, диаграммы

description:
Диагностика формирования
функциональной грамотности
младших школьников

Диагностика формирования функциональной   грамотности по математике
                   1 полугодие 2 класс

1.Пин  нанимает повара по имени Кок на свой корабль. Он решил составить для Кока памятку на карточках. В первой памятке Пин написал о времени приготовления блюд в микроволновой печи (памятка 1). Помощник Пина решил тоже помочь новому повару. Он повесил свою памятку (памятка 2).
                  Памятка 1                                     Памятка 2

суп

4 мин

курица

3 мин

каша

2 мин

чай

1 мин

Помоги повару Коку определить, что обозначает круг в центре? Обведи букву выбранного ответа.
А. суп		Б. чай		В. каша		Г. курица
2.  Пин поручил повару Коку сходить в магазин за продуктами. Пин попросил купить колбасы. Какие единицы измерения понадобятся повару для покупки колбасы? Обведи буквы выбранных ответов.
А. килограмм   Б. дециметр   В. Сантиметр   Г. грамм

description:
Решение задач с недостающими или лишними данными.Задача: В первом букете ромашки. Это на 12 ромашек больше, чем во втором букете. Сколько ромашек в двух букетах?
 Изменение вопроса задачи.
У Иры 5 роз, а у Оли на 2 розы меньше. Сколько роз у Оли?
Измени вопрос так, чтобы задача решалась в 2 действия.

description:
1. Представление ситуации, описанной в задачи и её моделирование:
а) с помощью отрезков.
Лягушка  встречала  гостей. Лиса  пришла  раньше  Медведя, Волк  позже  Зайца, Медведь  раньше  Зайца, Сорока  позже  Волка.
Кто  пришёл  раньше  всех?  Кто  пришёл  позже  всех? В  каком  порядке  приходили  гости? (обозначь на отрезке)

б) с помощью рисунка.
На грядке сидели 6 мышек. К ним подбежали ещё 3. Кот подкрался и схватил одну. Сколько мышек осталось на грядке?

в) с помощью чертежа.
Обращаю внимание детей на детали, которые нужно обязательно представить, и которые можно опустить.

alt: «Окружающий мир»

description: «Окружающий мир»

alt: Использование кроссвордов, ребусов на уроках активизирует познавательную активность учащихся лиса

alt: Использование информационно – коммуникационных технологий на различных этапах урока позволяет: овладевать практическими способами работы с информацией; развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических…

description:
Использование информационно – коммуникационных технологий на различных этапах урока позволяет:

овладевать практическими способами работы с информацией;
развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств;
активизировать познавательную деятельность учащихся;
индивидуально подойти к ученику, применяя разноуровневые задания.

alt: Подготовка дополнительного материала к урокам в форме сообщений

description:
Групповая работа как средство формирования функциональной грамотности
Цель групповой работы:

активное включение каждого ученика  в процесс усвоения учебного материала

description:
Однородная групповая работа предполагает выполнение небольшими группами учащихся одинакового для всех задания.

Дифференцированная - выполнение различных заданий разными группами

description:
Ролевые функции
в группах

чтец

секретарь

докладчик

Хроно
метрист

alt: Групповая работа развивает

description: Групповая работа развивает

alt: Положительные моменты групповой работы эмоциональная поддержка; нет давящего авторитета учителя; основа «умения учиться»; сочетание на уроке «обучения» и «воспитания»; человеческие и деловые отношения

description:
Положительные моментыгрупповой работы

эмоциональная поддержка;
нет давящего авторитета учителя;
основа «умения учиться»;
сочетание на уроке  «обучения» и «воспитания»;
человеческие и  деловые отношения.

alt: Групповую работу использую на разных этапах уроков окружающего мира, в проектной деятельности по предмету

alt: В современных условиях в школе появляется возможность выйти за пределы окружающего социума, это участие в различных проектах, которые позволяют заниматься учебно-познавательной, исследовательской, творческой или игровой…

description: В современных условиях в школе  появляется возможность выйти за пределы окружающего социума, это участие в различных   проектах, которые позволяют  заниматься учебно-познавательной, исследовательской, творческой или игровой деятельностью, организованной на основе компьютерных технологий .

alt: Учебный проект совместная учебно-познавательная, исследовательская, творческая или игровая деятельность учащихся –партнёров, имеющую общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленную на достижение общего результата по решению…

description: Учебный проект совместная учебно-познавательная, исследовательская, творческая или игровая деятельность учащихся –партнёров, имеющую общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленную на достижение общего результата по решению какой-либо проблемы, значимой для участников проекта

description:
ПРОЕКТ

роблема

азнообразные способы её решения

сновополагающий вопрос

динство целей и задач

онкретные результаты исследования

ворческий подход

Ключевые моменты

description:
Проект - это 6 "П"

Проблема

Проектирование

Поиск информации

Продукт

Презентация

Портфолио

Проблема

alt: Классификация проектов по доминирующей деятельности учащихся - практико-ориентированные, исследовательские, информационные, творческие, ролевые; по продолжительности - краткосрочные, среднесрочные, долгосрочные ; по количеству участников – индивидуальные, парные…

description:
Классификация проектов
по доминирующей деятельности учащихся - практико-ориентированные, исследовательские, информационные, творческие, ролевые;
по продолжительности -  краткосрочные, среднесрочные, долгосрочные ;
по количеству участников – индивидуальные, парные и групповые;
по форме продукта - газета, буклет, журнал, словарь, сборник сочинений, спектакль, научная статья, пакет рекомендаций, поделка, серия иллюстраций,  мультимедийный продукт и т.д.

description:
Проектная деятельность

   один из лучших способов для совмещения современных информационных технологий, личностно-ориентированного обучения и самостоятельной работы учащихся.

Задачи, решаемые в ходе выполнения проекта:
коммуникативные,
образовательные,
воспитательные,
развивающие.

description:
Основная задача школы - стремиться подготовить ученика, человека способного быть успешным в постоянно меняющемся мире.
Все методы, используемые на уроках окружающего мира, должны быть направлены на развитие познавательной, мыслительной активности, которая в свою очередь направлена на отработку, обогащение знаний каждого учащегося, развитие его функциональной грамотности.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Методическая разработка. Презентации к урокам математики 7 класс.


file_name: Обучение грамоте для дошкольников.pptx

intro: обучающие задания по обучению грамоте

title: Обучение грамоте для дошкольников


file_name: Квиллинг.pptx

alt: Квиллинг Презентация открытого занятия

description:
Квиллинг

Презентация открытого занятия.
Автор: Бурла Оксана Евгеньевна  педагог дополнительного образования  МБОУД ДОД  СЮТ Моздокского района

alt: Цель занятия: Закрепить знания обучающихся о свойствах бумаги

description:
Задачи:

Научить способам создания объема на плоскости
Учить работать с цветной гаммой
Развивать глазомер и фантазию
Воспитать аккуратность, бережливое отношение к материалу

description: Оборудование и материалы: картон, двухсторонняя бумага, клей ПВА, приспособление для накручивания бумажных лент, линейка с шаблонами, зубочистка

description:
Бумага

Бумага должна быть цветной с двух сторон. Нарезанную бумагу можно купить в специализированном магазине или  нарезать самому. Ширина полосок не должна превышать 3 – 7 мм. Стандартные полоски считаются длиной 27 см.,  шириной 3 мм.Если нет возможности приобрести специализированную бумагу, то её можно заменить белой бумагой для принтера (не слишком тонкой) или цветной бумагой для оригами. Из белой бумаги отлично крутятся заготовки для снежинок и  других зимних узоров. Цветную надо подбирать по плотности и смотреть целиком ли она прокрашена, т.е. нет ли на срезе белой полосы. Резать можно ножницами по разметке или канцелярским ножом по металлической линейке.

alt: Возьмите полоску двумя пальцами

description:
1. Возьмите полоску двумя пальцами.

2. Оттяните с нажимом другой конец полоски двумя пальцами другой руки,  проводя по нему ногтем так, чтобы его конец немного изогнулся. Это нужно, чтобы кончик легче наматывался на шило ли зубочистку.

3. Плотно накрутите несколько витков бумаги на шило.

Техника плетения:

alt: Когда диаметр валика станет 3 - 4 мм

description:
4. Когда диаметр валика станет 3 - 4 мм.,  его можно снять с шила и продолжить крутить его вручную.

5. Скручивайте плотный диск двумя руками, всё время перехватывая его  пальцами, чтобы бумажная лента не распустилась.

6. Сверните всю полоску в диск.

description:
7. Когда вся бумага свёрнута, расслабьте пальцы и позвольте бумажной спирали немного распуститься.

8. Конец полоски приклеить клеем ПВА.

alt: Пошаговое выполнение форм:

description: Пошаговое выполнение форм:

alt: Пестрые странички:

description: Пестрые странички:

description:
Список  используемой   литературы

http//zfvitoc.blogspot.com/
http//www.best-women.ru/dey/sun/10/
Г.И.Долженко «100 поделок из бумаги» Ярославль  Академия  холдинг.2000г
М.И.Нагибина « Из простой бумаги мастерим как маги» Ярославль  Академия холдинг 2001г
В.С.Горячева  «Мы наклеим на листок солнце, небо и цветок» Ярославль Академия холдинг 2000г.

title: Презентация. Квиллинг.


file_name: Синдром Леша-Нихана Путятова А. 404 гр пр.pptx

alt: Синдром «Лёша-Нихана» Выполнила :

description:
Синдром «Лёша-Нихана»

Выполнила: Путятова Ангелина
Студентка 404 группы.

description:
Синдром Лёша-Нихана — это наследственное заболевание, которое возникает при нарушении обмена пуринов, избыточном накоплении мочевой кислоты в организме.

Развивается вследствие генетической мутации, вызывающей дефицит фермента ГФРТ. Проявляется приступами подагры, тяжелым неврологическим дефицитом, самоповреждающим поведением.

description:
Синдром назван в честь американского  педиатра и генетика Вильяма Нихана и его студента Майкла Лёша.

которые в 1964 г. первыми описали типичную клиническую картину у двух братьев с подагрой, поражением ЦНС, самоагрессией. С учетом особенностей транскрипции в русскоязычных источниках встречаются вариации названия «синдром Леша-Нихена», «Леша-Найхана». Заболевание регистрируется с частотой 1 случай на 235-380 тыс. населения, болеют преимущественно мужчины. Несмотря на редкость, проблема актуальна в современной генетике, что связано со сложностями ее диагностики, затруднениями в подборе терапии.

description:
Причины:
Заболевание возникает вследствие мутаций гена HPRT1, который отвечает за образование фермента гипоксантин-гуанинфосфорибозилтрансферазы (ГФРТ). Описано более 400 вариантов дефектов генетического кода, вызывающих болезнь Леша-Нихана. Мутация расположена на Х-хромосоме в локусе Xq26.2-q26.3.

Наследование синдрома происходит по Х-сцепленному типу, поэтому практически все пациенты – представители мужского пола, а женщины в основном являются бессимптомными носителями гена.

description:
Патогенез
Главную роль в патогенезе болезни играет повышенное образование мочевой кислоты. Она синтезируется из гуанина и гипоксантина, которые накапливаются внутри клеток вследствие дефицита ГФРТ, а затем подвергаются биохимическим превращением под действием фермента ксантиноксидазы.

Особенно важное значение в патогенезе синдрома играет поражение базальных мозговых ганглиев, где расположено большое число дофаминергических нейронов.

description:
Симптомы:
В практике условно выделяют 3 формы синдрома соответственно степени остаточной активности энзима ГФРТ.

При показателе меньше 1,5% развивается полный спектр расстройств, включающий тяжелые нарушения пуринового обмена и неврологические симптомы.

Значение 1,5-8% соответствует менее интенсивным неврологическим проявлениям.

При уровне ГФРТ больше 8% преобладают расстройства обмена мочевой кислоты при нормальном функционировании ЦНС.

description:
Признаки:

появляются у 3-6 месячных младенцев.

Наблюдается снижение мышечного тонуса, вялые движения руками и ногами, задержка психомоторных навыков (улыбка, фиксация взгляда, удерживание головы). Во втором полугодии жизни младенца начинаются непроизвольные движения конечностями, головой, туловищем. После 1 года формируется выраженный гиперкинез с сопутствующей мышечной гипотонией.

description:
У всех больных с синдромом Леша-Нихана есть интеллектуальные нарушения по типу легкой или среднетяжелой умственной отсталости. Самой главной проблемой является дефицит внимания, вследствие чего такие дети крайне сложно обучаются.
Вследствие тяжелых нарушений двигательных функций происходит ранняя инвалидизация пациентов, они большую часть времени пребывают на специальных колясках с фиксацией.
В редких случаях патология осложняется гастроэзофагеальным рефлюксом и частой рвотой, что затрудняет кормление. Также при болезни Леши-Нихана возможно появление мегалобластной или микроцитарной анемии. У некоторых больных бывают врожденные пороки развития: деформация ушных раковин, отсутствие яичек. Иногда возникают приступы апноэ, которые могут быть ассоциированы с синдромом внезапной смерти.

description:
Диагностика:
Первичное обследование проводится у детского невролога или педиатра, после чего назначается консультация генетика. Заподозрить болезнь удается по признакам гиперурикемии, которая сочетается с эпизодами аутоагрессии, задержкой психомоторного развития, гиперкинезами. Для подтверждения диагноза синдрома Леша-Нихана применяются следующие методы диагностики:

· Биохимические анализы.
· Генетическое исследование.
· Нейровизуализация.
· УЗИ почек.

alt: Прогноз и профилактика: Синдром

description:
Прогноз и профилактика:

Синдром Леша-Нихана относится к неизлечимым заболеваниям, поэтому прогноз относительно неблагоприятный. Продолжительность жизни коррелирует с уровнем ГФРТ: пациенты с содержанием фермента менее 1,5% и развернутой клинической картиной зачастую погибают в возрасте 20-30 лет. При более высоком содержании энзима больные живут дольше. Профилактика синдрома заключается в медико-генетическом консультировании семей с отягощенной наследственностью.

title: Синдром Леша-Нихана


file_name: Противопожар.pptx

alt: Подсказки: 1.это ложка; 2.ванна; 3

description: Подсказки: 1.это ложка; 2.ванна; 3.овечка говорит БЕЕ; 4.Лопата; 5.Кость;

description:
План на классный час:

Узнать правила безопасности при пожаре
Дать определение слову «Пожар»
Причины возникновения пожаров

description:
План на классный час:

Дать определение слову «Пожар»
Причины возникновения пожаров
Узнать правила безопасности при пожаре

alt: С.И. Ожегова (словарь) Огонь - горящие свететящиеся газы высокой температуры, пламя

title: Методическая разработка интерактива классного часа по теме "Противопожарная безопасность"


file_name: урок фурнитура.pptx

alt: Элективный курс «Технология» 11 класс

description:
Элективный курс «Технология»11 классТема: «Фурнитура»

учитель технологии,
Горбатова Татьяна Ивановна

description:
Фурнитура –
вспомогательные изделия,
необходимые в швейном производстве.

description:
Фурнитура

пуговицы

Нитки в различных тонах и оттенках

Крючки и петли

резинки

Застёжки

Пряжки

Кнопки

alt: ПУГОВИЦЫ

description: ПУГОВИЦЫ

description:
пуговицы

По назначению

По оформлению

По материалу изготовления

По способу крепления к одежде

По обратной стороне

alt: Способы крепления к одежде С глазками

description:
Способы крепления к одежде

С глазками

Глухие

alt: Практическая работа Пришивание пуговицы

description:
Практическая работа

Пришивание пуговицы

alt: Спасибо за внимание))

description: Спасибо за внимание))

title: Презентация к уроку технологии 11 класс на тему "Фурнитура"


file_name: Советы на лето 2022.pptx

alt: Советы здоровячков на лето!

description:
Советы
здоровячков
на лето!

alt: Укрепляй тренируй, развивай глаза!

description:
Укрепляй тренируй,
развивай глаза!

alt: Дыхание должно быть лёгким

description:
Дыхание должно
быть лёгким

alt: Почаще мой руки!

description: Почаще мой руки!

alt: Почаще умывайся!

description: Почаще умывайся!

alt: Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!

alt: Учись плавать!

description: Учись плавать!

alt: Проводи лето с друзьями!

description: Проводи лето с друзьями!

title: Презентация ко


alt: ШКАЛА КООРДИНАТНЫЙ ЛУЧ

description: ШКАЛАКООРДИНАТНЫЙ  ЛУЧ

description:
Так  же  часто, как  считать, в  жизни приходится  выполнять  различные  измерения.Есть  несколько  величин, измерять  которые  приходится  чаще  всего: расстояние, время, масса, температура, скорость, площадь, объем

При  измерении  каждой  из  этих  величин  сначала  выбирается  единица  измерения – МЕРА, а затем  с  ней  сравнивается  измеряемая  величина

description:
Обычно  измерения  выполняются с  помощью  соответствующих  приборов.

весы

спидометр

термометр

часы

alt: Полученную бесконечную шкалу называют координатным лучом , точку

description:
Полученную  бесконечную  шкалу  называют  координатным  лучом, точку  О – началом  отсчета,  а  отрезок  ОЕ – единичным  отрезком координатного  луча

Точка  К  изображает  число  5. Говорят, что  число  5  является  координатой точки  К,  и  записывают   К (5)

alt: Задание 1.Начертите луч ОХ 2

description:
Задание1.Начертите  луч  ОХ

2.Напишите  под  точкой  О  число  0

3.Отметьте  на  луче  точку  Е

4.Напишите  под  точкой  Е  число  1

5.Отложите  от точки  Е  отрезок  равный  отрезку  ОЕ  и  т.д.

alt: Назовите координаты точек О,

description:
Назовите  координаты  точек  О, Е,  А,  С,  D,  R,  K,  L, отмеченных  на  рисунке

Какая  из точек лежит  левее  на  координатном  луче:

а)  О  или  Е;
б)  D  или  К;
в)  А  или  Е;
г)  L  или  R?

description:
1. Приведите  примеры  приборов,     имеющих  шкалы.2.Объясните, что  называют      координатным  лучом.3.Как  записывают, что  число  7     является  координатой  точки  А?

?

title: Презентация по математике 5 класса  по теме "Шкала и координатный луч"


file_name: Берегите самое дорогое!.pptx

alt: Берегите самое дорогое!!!

description:
Берегите
самое дорогое!!!

alt: Осторожно! Дети на дороге!

description: Осторожно! Дети на дороге!

alt: Железная дорога – зона повышенной опасности!

description: Безопасность детей на водоёмах и около них.

alt: Домашнее животное – друг или враг?

description: Домашнее животное – друг или враг?

alt: Расскажите детям об огне.

description: Расскажите детям об огне.

alt: Осторожно! Незнакомец!

description: Осторожно! Незнакомец!

alt: Безопасность детей – забота родителей!

description: Безопасность детей – забота родителей!

intro: Презентация для родителей о детской безопасности в различных жизненных ситуациях.

родителям

group: Педагогика

title: Презентация "Берегите самое дорогое!"


file_name: швы+условное обозначение.pptx

alt: Сварные соединения и швы

description: Сварные соединения и швы

alt: Сварной шов ОСНОВНЫЕ ТИПЫ

description:
Сварной
     шов

ОСНОВНЫЕ ТИПЫ СВАРНЫХ СОЕДИНЕНИЙ И ШВОВ

alt: СТРОЕНИЕ СВАРНОГО ШВА

description: СТРОЕНИЕ СВАРНОГО ШВА

alt: ВИДЫ СВАРНЫХ ШВОВ

description: ВИДЫ СВАРНЫХ ШВОВ

alt: По типу соединений: КЛАССИФИКАЦИЯ

description:
По типу соединений:

КЛАССИФИКАЦИЯ СВАРНЫХ ШВОВ

alt: СВАРНЫЕ СОЕДИНЕНИЯ

description: СВАРНЫЕ СОЕДИНЕНИЯ

description:
2. По положению в пространстве

КЛАССИФИКАЦИЯ СВАРНЫХ ШВОВ

alt: По протяженности КЛАССИФИКАЦИЯ

description:
3. По протяженности

КЛАССИФИКАЦИЯ СВАРНЫХ ШВОВ

description:
4. По форме наружной поверхности

КЛАССИФИКАЦИЯ СВАРНЫХ ШВОВ

alt: По количеству слоев КЛАССИФИКАЦИЯ

description:
5. По количеству слоев

КЛАССИФИКАЦИЯ СВАРНЫХ ШВОВ

alt: По выполнению КЛАССИФИКАЦИЯ СВАРНЫХ

description:
6. По выполнению

КЛАССИФИКАЦИЯ СВАРНЫХ ШВОВ

alt: По направлению действующего усилия

description:
7. По направлению действующего усилия

КЛАССИФИКАЦИЯ СВАРНЫХ ШВОВ

alt: По конфигурации сварного шва 9

description:
8. По конфигурации сварного шва

9. В зависимости от условий работы сварного изделия

alt: Геометрические параметры сварных швов

description: Геометрические параметры сварных швов

alt: ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ РАЗДЕЛКИ КРОМОК

description:
ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ РАЗДЕЛКИ КРОМОК

Разделка одной кромки

alt: Разделка двух кромок

description: Разделка двух кромок

alt: Разделка двух кромок

description: Разделка двух кромок

alt: Разделка кромок листов разной толщины

description: Разделка кромок листов разной толщины

description:
α – угол разделки кромок (60-90°)
β – угол скоса кромки (30-50°)
b – зазор (1-4 мм) в зависимости от S металла
с – притупление кромок (1-3мм) в зависимости от S металла

description:
Вид соединения
Форма подготовленных кромок
Характер выполненного шва
Количество слоев

Назовите:

description: Условные изображения и обозначения швов сварных соединений (ГОСТ2.312-72)

description:
1. Вспомогательные знаки

Структура условного обозначения стандартного шва

description:
2. Обозначение стандарта на типы и конструктивные элементы швов сварных соединений:
ГОСТ 5264-80 «Ручная дуговая сварка. Соединения сварные»;
ГОСТ 14771-76 «Дуговая сварка в защитном газе. Соединения сварные»;

ГОСТ 11534-75 «Ручная дуговая сварка. Соединения сварные под острыми и тупыми углами»

ГОСТ 8713-79 «Сварка под флюсом. Соединения сварные»;
ГОСТ 15164-78 «Электрошлаковая сварка. Соединения сварные»;

Структура условного обозначения стандартного шва

alt: ГОСТ 14806-80 «Швы сварных соединений

description: ГОСТ 14806-80 «Швы сварных соединений. Дуговая сварка алюминия и алюминиевых сплавов»; ГОСТ 16098-80 «Соединения сварные из двухслойной коррозионно-стойкой стали»; ГОСТ 16038-80 «Швы сварных соединений трубопроводов из меди и медно-никелевого сплава»; ГОСТ 11533-75 «Автоматическая и полуавтоматическая дуговая сварка под флюсом. Соединения сварные по острыми и тупыми углами»; ГОСТ 27580-88 «Дуговая сварка алюминиевая и алюминиевых сплавов. Соединения сварные по острыми и тупыми углами».

alt: Буквенно-цифровое обозначение шва:

description:
3. Буквенно-цифровое обозначение шва:

С – стыковое; У – угловое; Т – тавровое; Н – нахлесточное.
Например: С1, Т4, У3

Структура условного обозначения стандартного шва

alt: Условное обозначение способа сварки:

description:
4. Условное обозначение способа сварки:
Ручная дуговая сварка – не обозначаетсяЭЛ – электронно-лучевая сварка; Ф – дуговая сварка под слоем флюса; ПЛ – плазменная и микроплазменная сварка; УП – сварка в активном газе плавящимся электродом; И – сварка в инертных газах; ИП – сварка в инертном газе плавящимся электродом; ИН – сварка в инертном газе неплавящимся электродом; Г – газовая сварка; Ш – электрошлаковая сварка.

Структура условного обозначения стандартного шва

alt: Знак и размер катета шва, мм 1)

description:
5. Знак                  и размер катета шва, мм
1) Для прерывистого или цепного шва – размер длины шва, знак         , размер шага (50   150)
        2) Для шахматного шва – размер длины шва, знак Z, размер шага (30 Z 70)

Структура условного обозначения стандартного шва

description:
6. Вспомогательные знаки:

Структура условного обозначения стандартного шва

alt: ОБОЗНАЧЕНИЕ ОДИНАКОВЫХ ШВОВ

description: ОБОЗНАЧЕНИЕ ОДИНАКОВЫХ ШВОВ

alt: ISO 2553:2013: “Сварные и паяные швы

description:
ISO 2553:2013: “Сварные и паяные швы. Символьное представление на чертежах”

Европейская версия EN 22553.

УСЛОВНОЕ ИЗОБРАЖЕНИЕ СВАРНЫХ ШВОВ СОГЛАСНО ISO 2553:2013

alt: ОСНОВНЫЕ СИМВОЛЫ СВАРНЫХ ШВОВ

description: ОСНОВНЫЕ СИМВОЛЫ СВАРНЫХ ШВОВ

alt: Использование комбинации основных символов

alt: Дополнительные символы

description: Дополнительные символы

alt: Примеры использования дополнительных символов

alt: РАСПОЛОЖЕНИЕ СИМВОЛОВ НА ЧЕРТЕЖАХ

description: РАСПОЛОЖЕНИЕ СИМВОЛОВ НА ЧЕРТЕЖАХ

alt: ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ДАННЫЕ ШВА

description: ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ДАННЫЕ ШВА

description:
ISO 4063 – код используемого сварочного процесса

ISO 5817 и ISO 10042 – требуемый уровень качества

ISO 6947 – положения сварки

ISO 544, ISO 2560, ISO 3581 – сварочный материал

НА ВИЛКЕ:

title: Геометрические параметры сварного шва


file_name: Волшебное превращение гусеницы в бабочку .pptx

description:
«Волшебное превращение гусеницы в бабочку»

Составила учащаяся 1 «А» класса
 МАОО СОШ №4 города Звенигорода
 Смирнова Варвара
Руководитель:
 Штанова Любовь Александровна

description:
         В конце сентября на веточках укропа мы нашли красивую большую гусеницу. Я захотела её спасти, так как погода была уже прохладной, и она могла погибнуть.
Это была гусеница бабочки Махаон.

description:
III Жизненный цикл бабочек.
Бабочки  –  насекомые с полным превращением. Их жизненный цикл состоит из 4 стадий: яйцо, личинка (гусеница), куколка, имаго (взрослое насекомое).

alt: II Строение бабочки.

description: II Строение бабочки.

alt: 10 дней мы исправно её кормили, ухаживали за ней, а утром 2 октября заметили, что гусеницы в банке нет. Но появилась куколка.

alt: Стадия куколки продлилась 6 месяцев , со 2октября до 5 апреля

description:
 Стадия куколки продлилась 6 месяцев, со 2октября до 5 апреля.
Утром 5 апреля случилось Чудо, бабочка появилась на свет!

alt: Вот такая красавица жила у меня дома целую неделю!

description:
 Вывод
Результаты моего исследования показали, что при создании определённых условий, гусеница превращается в бабочку в домашних условиях.
Чтобы благополучно выводить или содержать в домашних условиях бабочек, нужно прочитать много литературы, подробно познакомиться с этапами развития бабочек и соблюдать все правила.
Для детей, которым хотелось бы стать свидетелем одного из чудесных превращений в природе, я выполнила плакат раскладушку «Волшебное превращение гусеницы в бабочку».

alt: VI. Литература 1. Махлин М.Д. Насекомые

description:
VI. Литература
1. Махлин М.Д. Насекомые.  СПб.: БКК, 2008. – 96 с.
2. Непомнящий Н.Н. Бабочки. М.: СЛОВО, 2001. – 48 с.
3. Пол Уэйли. Бабочки. М.: СЛОВО, 1999. – 64 с.
4. Травина И.В. Насекомые. М.: РОСМЭН, 2014. – 96 с.
5. http://nashzeleniymir.ru/гусеница
6. http://www.liveinternet.ru/users/5057605/post371441889
7. https://ru.wikipedia.org/wiki/Чешуекрылые

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

title: Презентация Волшебное превращение гусеницы.


file_name: Острый ритм - джаза звуки..pptx

description:
«Острый ритм – джаза звуки».

Творческий проект
МБОУ СОШ№2
г.Болотное, 2023.

description:
Цель работы:

Изучить историю о жанре «Джаз»

Задачи работы:

1). Рассмотреть инструменты, входящие в джазовый оркестр.
2). Узнать известных исполнителей джазовой музыки.
3). Сделать проект

description:
Джаз – это направление в музыке, которое возникло в начале XX века. В нем тесно переплетаются африканские ритмы, обрядовые песнопения, рабочие и светские песни, американская музыка прошлых столетий.

Луи Армстронг Американский джазовый трубач, вокалист и руководитель ансамбля. Оказал наибольшее влияние на развитие джаза и сделал многое для его популяризации во всём мире.

Что такое джаз
Эту музыку невозможно не узнать, о каком бы направлении, времени и стране ни шла речь. Что же делает джаз таким узнаваемым и уникальным? В чем заключаются характерные особенности этой музыки?

Сложный синкопированный ритм.
Импровизация — особенно на духовых и ударных инструментах.
Свинг — особый ритм, задающий пульсацию мелодии, подобно сердцебиению. В дальнейшем свинг обретет собственное направление в музыке.

Особое внимание в этом музыкальном стиле отводится духовым и ударным инструментам, а также контрабасу (и во многих случаях — пианино). Именно они задают то самое “фирменное” настроение и предоставляют музыкантам полную свободу для импровизации.

alt: Спиричуэл - религиозные песни негров

description:
Спиричуэл - религиозные песни негров. Эти песни пели хором рабы плантаций, подражая духовным гимнам белых переселенцев.

Блюз - народная песня американских негров с грустным, печальным оттенком.

Регтайм – танцевальная музыка особого ритмического склада. Первоначально создавалась как фортепианное произведение.

Импровизация - (лат. Внезапный, неожиданный) - играть, одновременно сочиняя.

Джаз

alt: Основные инструменты джаза

description: Основные инструменты джаза

alt: Miles Davis (Майлз Дэвис) Louis

description:
Miles Davis (Майлз Дэвис)

Louis Armstrong (Луи Армстронг)

Duke Ellington (Дюк Эллингтон)

Herbie Hancock (Херби Хэнкок)

John Coltrane (Джон Колтрейн)

Charlie Parker (Чарли Паркер)

Одни из лучших джазовых исполнителей

description:
Вывод:

Мы рассмотрели инструменты, входящие в джазовый оркестр. Узнали известных исполнителей джазовой музыки.

alt: Спасибо за внимание!!!

description: Спасибо за внимание!!!

title: "Острый ритм - джаза звуки"


file_name: презентация.ppt

alt: ЛЕС И ЧЕЛОВЕК Меркулова Людмила

description:
ЛЕС И ЧЕЛОВЕК

 Меркулова Людмила Ивановна      учитель начальных классов  4 класс  г. Озёры  Московская  обл., 2021г.

alt: С. Никитин «Русский лес»

description:
                              С. Никитин

«Русский лес»

description:
Правила поведения в лесу:

1) Не ломай ветки деревьев и кустарников.
2) Не повреждай кору деревьев.
3) Не рви в лесу цветы.
4) Не сбивай грибы, даже не съедобные.
5) Не разоряй гнезда птиц, насекомых и птиц.
6) В лесу старайся ходить по тропинкам, чтобы не вытаптывать траву.
7) Не шуми в лесу. Не оставляй в лесу мусор.

alt: Лекарственные растения

description:
                      Лекарственные растения                Одуванчик

Ромашка

 Ландыш

alt: РрррР Растения Подорожник Облепиха

description:
РрррР Растения

Подорожник

Облепиха

Береза

Пихта

Шиповник

alt: Дары леса.

description: Дары леса.

alt: Дрова Материальные ценности

description:
                 Дрова

Материальные

ценности

alt: ББ Символ России.

description:
ББ

Символ России.

alt: Растения леса

description: Растения леса

alt: Животные леса

description:
Животные
    леса

alt: Значение леса: место отдыха

description:
Значение леса:

                      место отдыха.
                      аптека.
                      источник чистой воды и пищи.
ЛЕС    источник древесины.
                      источник топлива.
                      дом для растений, животных и грибов.
                      защитник воздуха, водоемов, почв.

alt: Вырубка леса Вырубка леса

description:
Вырубка леса

        Вырубка леса

alt: Лесные пожары

description: Лесные пожары

alt: Зззззззз Незаконная охота (браконьерство)

alt: Мусор

description: Мусор

description:
Экологические проблемы леса

Уничтожение цветов
Вырубка леса.
Разведение костров в лесу.
Разорение гнезд насекомых, птиц.
Незаконная охота (браконьерство).
Загрязнение лесов банками, стеклами и другим мусором.

alt: ПРАВИЛА Не оставлять мусор в лесу

description:
             ПРАВИЛА

Не оставлять мусор в лесу.
Не ломать ветки и деревья.
Не повреждать кору деревьев
Не разорять птичьи гнезда и муравейники.
Не разжигать костры, беречь лес от пожара.
Не рвать цветы в больших количествах.

alt: Красная книга леса

description: Красная книга леса

description:
Как вести себя в лесу.

Не разводи в лесу костер без надобности, а если развел, то обязательно затуши. Не оставляй в лесу мусор.
 Не ломай ветки деревьев и кустарников.Не рви на лугу, в лесу цветов.Не подходи близко к гнёздам птиц.Не сбивай грибы, даже несъедобные.Не лови бабочек, шмелей и других насекомых. Не разоряй муравейники.Береги лягушек, жаб, головастиков. Не убивай змей даже ядовитых. Не лови диких животных и не уноси их домой.
 Не шуми в лесу, не пугай лесных обитателей.

alt: Дорогие ребята! Вы молодцы!!

description:
     Дорогие   ребята!

	Вы   молодцы!!

Спасибо   за урок

title: Презентация  к уроку окружающего мира на тему : " Лес и  человек"  4 класс


file_name: Ребусы и интерактивный диктант для контроля знаний по МКТ.ppt

alt: Педагогическая газета Мультимедийная презентация

description:
Кнопки - помощницы

Триггеры

Номера вопросов на слайде № 5

Переход к предыдущему слайду

Переход к следующему слайду

Кнопка перехода к слайду с вопросом

Кнопка перехода к слайду с критериями

Кнопка завершения показа слайдов

Гиперссылка на разминку (с № 4)

description:
Здравствуйте!    Здравствуйте, дорогие любители экспериментов, игр и научных знаний!

24.04.2020

description:
7

6

3

5

1

2

8

9

4

Внутренняя энергия

Уравнение Менделеева – Клапейрона

Закон Шарля

Закон Гей – Люссака

Давление идеального газа.

Основное уравнение МКТ

Cредняя кинетическая энергия молекул

Молярная масса .

Формула количества вещества, единица

10

11

Закон Бойля – Мариотта

Уравнение Клапейрона

Начертить графики изопроцессов

Изохорный- это процесс изменения системы при постоянном давлении
P1/T1=P2/T2

Изобарный- это процесс изменения системы при постоянном давлении V1/T1=V2/T2

description:
Критерии оценок диктанта

Количество правильных ответов

Качество знания темы

Оценка

5

неудовлетворительное

2

6 - 9

удовлетворительное

3

9 - 10

хорошее

4

10 - 11

отличное

5

alt: Разгадай - ка

description: Разгадай - ка

alt: Разгадай - ка

description: Разгадай - ка

alt: Разгадай - ка

description: Разгадай - ка

alt: Разгадай - ка К диктанту К ответам

description:
Разгадай - ка

К диктанту

К ответам

alt: Ответы на ребусы Вещество

description:
Ответы на ребусы

Вещество

Молекула

Давление

Энергия

alt: Спасибо за работу!

description: Спасибо за работу!

alt: Использованные источники 1. Анимация

description:
Использованные источники

1. Анимация. Движение молекул http://fizmat.by/kursy/molekuljarnaja/polozhenija_mkt 2. Анимация. Пламя свечи. http://img.likeness.ru/uploads/users/920/1370966768.gif 3. Анимация солнышко. http://img-fotki.yandex.ru/get/4703/dushechkadusha.0/0_5cc0e_d3fc832d_L      Анимация вещества и молекулы, давления и энергии: http://tkachuk.ucoz.ru/index/animacija/0-22 4. Генератор ребусов. http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&slovo=ДАВЛЕНИЕ&skip=1&mode=1

alt: Картинка. Звонок с урока. http://02

description:
5. Картинка. Звонок с урока. http://02.74335s012.edusite.ru/images/ee383358c499.png 6. Картинка. Солнышко. http://nd-set.ru/blogs/i-zhizn-i-slyozy-i-lyubov/s-dnyom-solnca.html
7. Книга раскрытая. http://dl.mehrad-co.com/src/Gallery/PritablePhoto/Photo/Book/Book-17-www.mehrad-co.com(L).jpg
8. С.А. Тихомирова, Б.М. Яворский. Физика, 10 класс: М. –    Мнемозина, 2012


alt: Семейные традиции

description: Семейные традиции

alt: Традиция встречи гостя

description: Традиция встречи гостя

alt: Традиция - совместный отдых

description: Традиция - совместный отдых

alt: Традиция совместной уборки, распределение работы в семье

alt: Традиция - забота друг о друге

description: Традиция - забота друг о друге

alt: Традиция – совместные праздники

description: Традиция –  совместные праздники

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

alt: Заголовок слайда Текст слайда

description:
Заголовок слайда

Текст слайда

alt: Заголовок слайда

description: Заголовок слайда

title: Презентация к уроку ОРКСЭ Семейные традиции