file_name: день героев России.ppt

alt: День Героев Отечества Аксенова

description:
День Героев Отечества

Аксенова Ольга Валентиновна
Оренбургская область, Бузулукский район
МОБУ «Шахматовская ООШ»

alt: День Героев Отечества 9 декабря в

description:
День Героев Отечества

9 декабря в России отмечают День Героев Отечества. Эта памятная дата была установлена в 2007 году, после того как президент РФ Владимир Путин 24 декабря 2007 года внес изменения в федеральный закон «О днях воинской славы и памятных датах России».

description:
До 1917 года в этот день (26 ноября по старому стилю) в России отмечался праздник георгиевских кавалеров. Именно 9 декабря в 1769 году Екатерина II учредила орден Святого Георгия Победоносца для воинов, проявивших в бою доблесть, отвагу и смелость.

День Героев Отечества

alt: Военный орден Святого великомученика и

description:
Военный орден Святого великомученика и Победоносца Георгия -первый из всех наград имевший четыре степени и являвшийся высшей военной наградой, которым награждались за выдающиеся деяния и подвиги на поле боя офицеры и генералы.

День Героев Отечества

alt: День Героев Отечества Орден Святого

description:
День Героев Отечества

Орден Святого Георгия Победоносца был сугубо военным знаком отличия и предназначался для награждения только воинских чинов «за храбрость, ревность и усердие к воинской службе и для поощрения в военном искусстве».

description:
День Героев Отечества

С 1849 года имена кавалеров ордена заносились на специальные мраморные доски в Георгиевском зале Кремля. В сентябре 1782 года Высочайшим манифестом для ордена Святого Георгия был дарован в Чесме близ Петербурга, при церкви Иоанна Крестителя, особый дом, где помещалось управление орденом, его архив, печать и орденская казна.

description:
День Героев Отечества

За всю историю дореволюционной России знаками ордена Святого Георгия I степени были отмечены 25 человек.
Первым кавалером ордена стал выдающийся русский полководец Петр Румянцев‑Задунайский в августе 1770 года за блестящую победу над турецкой армией при Ларге и Кагуле.

description:
День Героев Отечества

За все время существования ордена полными кавалерами всех четырех его степеней стали:
М. И. Кутузов,
М. Б. Барклай-де-Толли,
И. Ф. Паскевич,
И. И. Дибич-Забалканский.
А. В. Суворов

А. В. Суворов

М.Б. Барклай-де-Толли

И. Ф. Паскевич

И. И. Дибич-Забалканский

М. И. Кутузов

alt: В 1807 году по образцу и подобию ордена

description:
В 1807 году по  образцу и подобию ордена Святого Георгия Победоносца был учрежден солдатский Георгий - серебряный знак отличия военного ордена для нижних чинов, в 1856 году так же подразделенный на четыре степени.

День Героев Отечества

alt: После октября 1917 года вышел декрет

description:
После октября 1917 года вышел декрет СНК «Об уравнивании всех военнослужащих в правах», который отменил все ордена царской России. 2 марта 1992 года Президиум Верховного Совета Российской Федерации постановил «восстановить российский военный орден Святого Георгия и знак отличия – Георгиевский крест».
Статут восстановленного ордена был утвержден указом Президента России от 8 августа 2000 года, но до 2008 года награждений не производилось. Это связано со статутом ордена, которого удостаиваются за боевые действия при нападении внешнего врага.

День Героев Отечества

description:
День Героев Отечества

Первым кавалером восстановленного ордена Святого Георгия 4-й степени стал 18 августа 2008 года командующий войсками Северо-кавказского военного округа генерал-полковник Сергей Макаров за успешное проведение операции, официально названной «принуждение Грузии к миру».

description:
В СССР орден Святого Георгия был заменен на Золотую звезду Героя.  Звание Героя Советского Союза, высшей степени отличия в СССР за заслуги перед государством, связанные с совершением героического подвига, было учреждено Постановлением ЦИК СССР от 16 апреля 1934 года.

День Героев Отечества

alt: Первыми звания Героя Советского

description:
Первыми звания Героя Советского Союза 20 апреля 1934 года были удостоены семь летчиков (Михаил Водопьянов, Иван Доронин, Николай Каманин, Сигизмунд Леваневский, Анатолий Ляпидевский, Василий Молоков, Маврикий Слепнев), спасших с льдины в Чукотском море членов арктической экспедиции и экипаж ледокола «Челюскин».

День Героев Отечества

alt: К концу 1930-х гг. среди Героев

description:
К концу 1930-х гг. среди Героев Советского Союза появляется больше награжденных за военные подвиги: за участие в боях на озере Хасан, за Халхин-Гол, Испанию, советско-финляндскую войну. На выставке представлены материалы летчика, Героя Советского Союза С.П. Супруна – его фотографии, парадный китель, грамота Героя.
К июню 1941 года звание Героя Советского Союза получили 625 человек, из них 5 человек – дважды (С.И. Грицевец, С.П. Денисов, И.Д. Папанин, Г.П. Кравченко, Я.В. Смушкевич).

День Героев Отечества

description:
В Советском Союзе это звание было присвоено почти тринадцати тысячам человек. 154 человека стали дважды героями, три – трижды и два – четырежды. Большая часть орденов была присвоена во время и после Великой Отечественной войны 1941-1945 годов.

День Героев Отечества

description:
 Символично, что полный разгром фашистской Германии пришелся на праздник Георгия Победоносца  (6 мая) и что ее капитуляцию 8 мая 1945 г. принял маршал Георгий Жуков, который руководил победными сражениями Великой Отечественной: битвой под Москвой, Сталинградской битвой, сражением на Курской дуге, штурмом Берлина.

День Героев Отечества

alt: Третьим российским орденом был

description:
Третьим российским орденом был Орден Александра Невского. Он был учрежден 21 мая (1 июня) 1725 года императрицей Екатериной I Алексеевной
 исключительно за военные заслуги.

День Героев Отечества

description:
В СССР орден Александра Невского был учрежден 29 июля 1942 года. За подвиги и заслуги в период Великой Отечественной войны орденом Александра Невского было награждено более 40 тысяч человек.

День Героев Отечества

description:
День Героев Отечества

Главная награда современной России – звание Герой Российской Федерации – было установлено Законом РФ от 20 марта 1992 года. Этим же Законом был учрежден знак особого отличия ‑ медаль «Золотая Звезда».

alt: Золотая Звезда» под номером 1 (Указ

description:
«Золотая Звезда» под номером 1 (Указ Президента РФ от 11 апреля 1992 года) увековечила подвиг космонавта Сергея Крикалева. Он же – первый обладатель высших отличий одновременно и СССР, и России: Героем Советского Союза он стал еще в апреле 1989 года.

День Героев Отечества

alt: Да здравствуют Отечества герои,

description:
Да здравствуют Отечества герои,Отчизну заслонившие собой!Ненастною и грозною пороюС врагом вступившие в неравный бой.
Вы вражеские силы победили,Отчизны верные сыны,Чтобы потомки в мире жили,И чтобы не было войны!

День Героев Отечества

title: Презентация "День героев России"


file_name: Презентация для родителей.pptx

alt: Творчество в жизни ребенка. Выполнила:

description:
Творчество в жизни ребенка.

Выполнила:
Учитель начальных классов
МАОУ «Школа № 176»
Терзалова Т.В.

description: Современное общество предъявляет новые требования к системе образования. Важная задача для всех педагогов, согласно ФГОС – воспитание нового поколения людей, обладающих высоким творческим потенциалом (креативностью). У человека должны быть сформированы творческие способности, развито нестандартное  мышление, поэтому проблема творческого развития ребенка приобретает особую актуальность.

description:
Мы должны воспитывать так, чтобы ребёнок чувствовал себя искателем и открывателем знаний. Только при этом условии однообразная, напряженная и утомительная работа окрашивается радостными чувствами и приносит маленьким людям переживания творца.
В.А. Сухомлинский

alt: Творчество » - активная, целенаправленная деятельность , в результате которой ребёнок создаёт новое, оригинальное, проявляя воображение, реализуя свой замысел самостоятельно, находя средство для своего воплощения

description: «Творчество»  - активная, целенаправленная деятельность, в результате которой ребёнок создаёт новое, оригинальное, проявляя воображение, реализуя свой замысел самостоятельно, находя средство для своего воплощения.

description: Современный ритм жизни редко оставляет время на отдых, бывает сложно выделить время на общение не только с друзьями, но и с семьей. А ведь это так важно, особенно общение с детьми. Ни школа, ни репетиторы, ни дополнительные занятия не смогут заменить ребенку уютные вечера или веселые творческие выходные с родителями.

description: Совместное творчество детей и родителей  - самый важный момент в общении разных поколений. Этот процесс влияет на всестороннее развитие малыша, формирует воображение и раскрывает творческий потенциал. А для детей постарше, особенно для подростков, совместный с родителями творческий процесс — прекрасная возможность быть со взрослыми на равных, ощутить свою значимость, почувствовать себя с родителями в одной команде.

alt: Как приобщить детей к совместному творчеству?

description: Дружная семья формирует сильную личность. Если ребенок любит рисовать или петь, это не значит, что он обязательно вырастет художником или музыкантом. Такой задачи и нет. Занятия творчеством учат находить нестандартные решения, быть внимательным, видеть прекрасное и максимально расширяют кругозор. Все это дает шанс ребенку войти во взрослую жизнь успешным и уверенным в своих силах человеком.

description: В преддверии Нового года все готовят сюрпризы, подарки родным и близким, выполненные своими руками.

title: Презентация для родителей "Творчество в жизни ребенка"


file_name: правописание безударных гласных в приставках 23.09.pptx

alt: Правописание безударных гласных в приставках

description:
Перед корнем есть приставка,
Слитно пишется она.
Ведь при помощи приставки
образуются слова.

alt: ЗАДАЧИ: Повторить… Узнать… Научиться…

description:
ЗАДАЧИ:

Повторить…
Узнать…
Научиться…

description:
ЦЕЛь:

Научиться различать приставки от предлогов и грамотно писать слова с безударной гласной в приставках.

description: Приставка — это значимая часть слова, которая находится перед корнем и служит для образования новых слов с новым значением. Перечислим самые употребительные однозначные и многозначные приставки и их значения.

alt: Приставка находится перед корнем и служит для образования новых слов ( доводить, разводить, переводить от «водить»)

description: Приставка находится перед корнем и служит для образования новых слов (доводить, разводить, переводить от «водить»).

description:
В слове может быть одна или несколько приставок, например:
без-вы-ходное положение, не-у-вязка.

Имея одно и то же значение, приставки могут присоединиться к различным частям речи: сверхлёгкий, сверхприбыль (приставка СВЕРХ-);

развесёлый, разукрасить, раскрасавица (РАЗ-/РАС- );
 сотрудничать, соавтор (СО-).

Приставки никогда не меняют часть речи (краснеть — покраснеть, меньше — поменьше).

По происхождению приставки могут быть:
исконно русскими (У-, О-, ОТ-, ПОД-, ВОЗ- и другие);
иноязычными (алогичный, постинфарктный, ультратонкий, суперигра и другие).

alt: Среди приставок есть: синонимичные ( вы гнать — из гнать, без жалостный — не добрый — а политичный — дис гармония ); антонимичные ( в…

description:
Среди приставок есть:
синонимичные (выгнать — изгнать, безжалостный — недобрый — аполитичный — дисгармония);

антонимичные (влезть — вылезть, приехать — уехать, надземный — подземный).

Во многих словах приставки срослись с корнями: восторгаться, восхищаться, встретить, достать, затевать, одолеть, ответить, посетить, позвонок, исчезать, несусветный, пасмурный.

description:
Без- в значении «отсутствие чего-либо» (бездарность, бесталанный).
Вы- в значении «движение изнутри чего-либо» (выбежать, вынос, выездной) и в значении «результат действия» (высушить, выпросить).
В- в значении «движение внутрь чего-либо» (вклад, ввоз, вбежать, влететь).
До- в значении «дополнение к чему-либо» (доработать, доплата) и в значении «достижение намеченного результата» (доехать, достучаться).
За- в значении «по другую сторону» (задворки, Закавказье), в значении «достичь цели движения» (заехать, залететь), в значении «результат действия» (закопать, заасфальтировать), в значении «нежелательный по причине чрезмерности действия» (заласкать, захвалить), а также в значении «начало действия» (закричать, зашуметь).

alt: На- в значении «соприкасаясь с чем-либо» (набросить, налепить, наледь, наземный, настольный), в значении «достижение значительного результата» или «получение многих объектов в результате действия» (набрать ягод,…

description:
На- в значении «соприкасаясь с чем-либо» (набросить, налепить, наледь, наземный, настольный),в значении «достижение значительного результата» или «получение многих объектов в результате действия» (набрать ягод, насолить грибов).
Над- в значении «находиться поверх чего-либо» (надстроить, надводный, надписать), а такжев значении «не закончить действие» (надорвать, надрезать).
По- в значении «совершать действие некоторое время» (подумать, поговорить), в значении «результат действия» (побрить, построить), в значении «однократное действие» (позвонить, пообедать).

alt: Под- в значении «находиться снизу по отношению к чему-либо» (подоконник, подпол), в значении «приблизиться к чему-либо» (подъехать, подбежать), в значении «совершить действие с малой интенсивностью,…

description:
Под- в значении «находиться снизу по отношению к чему-либо» (подоконник, подпол), в значении «приблизиться к чему-либо» (подъехать, подбежать), в значении «совершить действие с малой интенсивностью, слегка» (подлечить, подсинить).
Пред- в значении «перед чем-либо в пространстве или во времени» (преддверие, предыстория, предвыборный, предсказать, предостеречь).
При- в значении «около чего-либо» (Приуралье, пришкольный), в значении «приблизиться к чему-либо» (приехать, притащить, пришить), в значении «в дополнение к чему-либо» (прирост, приварить, прикупить), в значении «не закончить действие» (приоткрыть, привстать).

description: — Ну все! Теперь мы о приставках знаем многое… — начал говорить мистер Фокс.— Всё!? Можно жить спокойно! Больше же трудного в словах ничего нет, — перебил его волчонок Макс.— Не спеши, торопыга, — улыбнулся мистер Фокс. — Давай подумаем, как писать следующие слова: нАсыпать или нОсыпать, пОдписать или пАдписать…— Так, подписать — пИшет… Но это я корень проверил, — приуныл Макс. — А как проверить ПОД или ПАД? И что это вообще?— Это приставки, — ответил мистер Фокс, — чтобы разобраться, как они пишутся, надо обратиться к правилам.

alt: Запомни! В безударной приставке пишется та же гласная, что и под ударением в соответствующей приставке однокоренного слова: по́езд — поездка, про́воды — провожать, за́пись —…

description:
Запомни!
В безударной приставке пишется та же гласная, что и под ударением в соответствующей приставке однокоренного слова:
 по́езд — поездка, про́воды — провожать, за́пись — записать, по́ходя — походить.

alt: Примечания : 1. Это правило не распространяется на приставки

description:
Примечания:
1. Это правило не распространяется на приставки РАЗ-, РОЗ-, РАС-, РОС-.
2. В русском языке приставка А- пишется только в заимствованных словах: алогичный, аморфный.
3. Приставка ПА- пишется в словах: паводок, паводковый, паводочный (спец.); паволока (др.-русск. «привозная нарядная ткань»), пагуба, пагубный, пагубно, пагубность (ср. родственные слова загубить, погубленный);

description:
в остальных случаях пишется только приставка ПО-: побродить, посмотреть, поход, поездка.
 4. Приставка ПРА- со значением «первоначальный, наиболее древний» пишется в словах: праистория, празелень (устар. иссиня-зеленоватая краска), прародина, праславянский, праязык; прабабка, прабабушка, правнук, правнучка, прадед, прадедушка, праматерь, праотец, прародитель, праправнучка. В остальных случаях пишется приставка ПРО-: прообраз, провожатый, прогневаться, прожиток, прозорливый.
— Таким образом, в слове насыпать пишется А, потому что на́сыпь, а в слове подписать — буква О, так как можно проверить по́дпись, — разобравшись с правилом, ответил на вопрос мистера Фокса волчонок Макс.

alt: В приставках пишется: всегда о: о- до- об- (обо-) по- от- (ото-) под- (подо-) про- всегда а: всегда е: за- пере- на- пред- над- (предо-)…

description:
В приставках пишется:

                всегда о:
    о-                    до-
   об- (обо-)      по-
   от- (ото-)       под-
                         (подо-)
                          про-

  всегда а:          всегда е:
  за-                       пере-
  на-                       пред-
  над-                   (предо-)
 (надо-)               бес- (без-)

      Образуйте новые слова от глагола ставить с помощью приставок, перечисленных в опорной записи. С какой из них нового слова образовать нельзя?

description:
упражнение 35

Орфограмма
«Безударные гласные в приставках»:
 отвози´ть.

Рассмотрите, как обозначается орфограмма «безударные гласные в приставках».
Образуйте от существительных   надпись, опись, подпись   глаголы. Запишите их.
Обозначьте орфограмму в приставке.

description:
Сравните пары слов. В чем их сходство и различие?

    Догнать – доверху, поискать – поиск, проработать – пропуск, заговорить – заговор, бездельник – бездна.

            Можно ли безударную гласную в   приставке проверить словом,
в котором гласная в той же
 приставке стоит под ударением?

alt: догнать-доверху(приставка до) поискать-поиск(глагол,сущ) поработать-пропуск(---) заговорить-заговор(разные частицы речи) бездельник-бездна(приставка без)

description: догнать-доверху(приставка до)поискать-поиск(глагол,сущ)поработать-пропуск(---)заговорить-заговор(разные частицы речи)бездельник-бездна(приставка без)

alt: Что узнали на уроке ?

description: Что узнали на уроке ?

alt: На уроке научились:

description: На уроке научились:

alt: ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: Стр.15 упр.32

description:
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:

Стр.15 упр.32.1.-письменно

Повторить и запомнить!!!! стр.15 упр.32.2
Стр.16 упр.36 подготовиться писать текст под диктовку


file_name: 31 Глаголы rain, snow. 5-6 классы.pptx

alt: Verbs RAIN and SNOW

description: Verbs RAIN and SNOW

alt: Which is write? Complete the sentences

description: Which is write? Complete the sentences.

description: Which is write? Complete the sentences.

description: Which is write? Complete the sentences.

alt: Keys

description: Keys

title: 31 Глаголы rain, snow. 5-6 классы


file_name: Серебряный век Российской культуры.pptx

alt: Подготовила учитель истории МБОУ

description:
Подготовила учитель истории МБОУ Новодарковичская Сош
Грунь Д.А

Серебряный век Российской культуры.

alt: Особенности культуры начала XX века

description:
Особенности культуры начала XX  века

Серебряный век — это не хронологический период. По крайней мере не только период. И это не сумма литературных течений. Скорее понятие «Серебряный век» уместно применять к образу мышления.

Культура России конца XIX- начала  XX вв развивалась под влиянием крупнейших событий и явлений того времени:
Экономический кризис
Революционные потрясения
Участие России в войне с Японией
Первая Мировая Война

Развитие русской культуры начала XX века имело большое значение. Она не только влилась в русло общеевропейского культурного процесса, но и была инициатором в целом ряде его направлений.

alt: А Бенуа М Врубель Художественная культура

description:
Александр Бенуа  4 мая 1870-9 февраля 1960 русский художник, историк искусства, художественный критик, основатель и главный идеолог объединения «Мир искусства».

Стал одним            из организаторов и идеологов художественного объединения «Мир искусства»,основал одноимённый журнал. Вместе с С. П. Дягилевым, К. А. Сомовым и другими «мирискусниками» не принимал тенденциозность передвижников и пропагандировал новое русское и западноевропейское искусство. Бенуа — один из самых значительных художественных критиков начала XX века, ввёл в оборот выражения авангард. Создал серию иллюстраций к поэме А. С. Пушкина«Медный всадник».

alt: Картины А Бенуа

description: Картины А Бенуа

description:
Михаил Врубель 17 марта 1856 г-14 апреля 1910 г. Русский художник рубежа XIX-XX веков.

 Русский художник рубежа XIX—XX веков, работавший практически во всех видах и жанрах изобразительного искусства: живописи, графике, декоративной скульптуре и театральном искусстве.
В начале XX века живопись Врубеля стала органической частью русского модерна. «За известность на художественном поприще» 28 ноября 1905 года ему было присуждено звание академика живописи — как раз к моменту полного прекращения художественной активности.

alt: Картины М Врубеля

description: Картины М Врубеля

alt: З Гиппиус Н Гумилев А Ахматова

description:
 З Гиппиус
Н Гумилев
А Ахматова
О Мандельштам
В Маяковский

Литература Серебряного века

alt: Она не погибнет - знайте! Она не погибнет,

description:
Она не погибнет - знайте!Она не погибнет, Россия.Они всколосятся,- верьте!Поля ее золотые.И мы не погибнем - верьте!Но что нам наше спасенье:Россия спасется,- знайте!

Идущий мимо
У каждого, кто встретится случайно Хотя бы раз - и сгинет навсегда, Своя история, своя живая тайна, Свои счастливые и скорбные года. Какой бы ни был он, прошедший мимо, Его наверно любит кто-нибудь... И он не брошен: с высоты, незримо, За ним следят, пока не кончен путь. Как Бог, хотел бы знать я все о каждом, Чужое сердце видеть, как свое, Водой бессмертья утолить их жажду - И возвращать иных в небытие.

русская поэтесса и писательница, драматург и литературный критик, одна из видных представительниц Серебряного века

Зинаида Гиппиус

20 ноября 1869 г. - 9 сентября 1945 г

alt: Перед воротами Эдема Две розы пышно расцвели,

description:
Перед воротами ЭдемаДве розы пышно расцвели,Но роза — страстности эмблема,А страстность — детище земли.

Еще не раз…
Еще не раз вы вспомните меняИ весь мой мир волнующий и странный,Нелепый мир из песен и огня,Но меж других единый необманный.
Он мог стать вашим тоже и не стал,Его вам было мало или много,Должно быть, плохо я стихи писалИ вас неправедно просил у Бога.
Но каждый раз вы склонитесь без силИ скажете: «Я вспоминать не смею.Ведь мир иной меня обворожилПростой и грубой прелестью своею».

русский поэт Серебряного века, создатель школы акмеизма, прозаик, переводчик и литературный критик.

Николай Гумилев

3 апреля 1886 г.- 26 августа 1921 г.

description:
О нет, я не тебя любила, Палима сладостным огнем, Так объясни, какая сила В печальном имени твоем.

Песня мира
Качаясь на волнах эфира, Минуя горы и моря, Лети, лети голубкой мира, О песня звонкая моя! И расскажи тому, кто слышит, Как близок долгожданный век, Чем ныне и живет и дышит В твоей отчизне человек. Ты не одна — их будет много. С тобой летящих голубей,— Вас у далекого порога Ждет сердце ласковых друзей. Лети в закат багрово-алый, В удушливый фабричный дым, И в негритянские кварталы, И к водам Ганга голубым.

русская поэтесса Серебряного века переводчица и литературовед, одна из наиболее значимых фигур русской литературы XX века. Была номинирована на Нобелевскую премию по литературе

Анна Ахматова

23 июня 1889 г.- 5 марта 1966 г.

alt: Твоим нежным ногам по стеклу босиком,

description:
Твоим нежным ногам по стеклу босиком,По стеклу босиком да кровавым песком…

Образ твой, мучительный и зыбкий,Я не мог в тумане осязать.«Господи!»- сказал я по ошибке,Сам того не думая сказать.
Божье имя, как большая птица,Вылетало из моей груди.Впереди густой туман клубится,И пустая клетка позади.

русский поэт, прозаик и переводчик, эссеист, критик, литературовед. Один из крупнейших русских поэтов XX века

Осип Мандельштам

15 января 1891 г.- 27 декабря 1938 г.

alt: Ешь ананасы, рябчиков жуй, день твой последний приходит, буржуй

description:
Ешь ананасы,рябчиков жуй,день твой последнийприходит, буржуй.

Стихи о Советском паспорте.
Я волком бывыгрызбюрократизм.К мандатампочтения нету.К любымчертям с матерямикатись любая бумажка.Но  эту…Ядостаюиз широких штаниндубликатомбесценного груза.Читайте,завидуйте,я — гражданинСоветского Союза.

русский советский поэт. Футурист. Один из крупнейших поэтов XX века.
Помимо поэзии, ярко проявил себя как драматург, киносценарист, кинорежиссёр, киноактёр, художник

Владимир Маяковский

19 июля 1893 г.- 14 апреля 1930 г

alt: К Станиславский В Немирович-Данченко

description:
 К Станиславский
В Немирович-Данченко

Театральное искусство Серебряного века

description:
Театральные режиссеры

русский театральный режиссёр, актёр и педагог, теоретик, руководитель театров, реформатор театра. Создатель знаменитой актёрской системы

Константин Станиславский 17 января 1863 г.-7 августа 1938 г.

«Дом кладут по кирпичу, а роль складывают по маленьким действиям.»

«Исключительное счастье человека — быть при своём постоянном любимом деле.»

Русский театральный режиссёр, педагог, драматург, писатель, театральный критик. Вместе с Константином Станиславским является основателем Московского Художественного театра.

Владимир Немирович-Данченко 23 декабря 1858 г.- 25 апреля 1943 г.

intro: Презентация подготовлена специально для 9 классов.

история

group: Дисциплины

title: Серебряный век Русской культуры


file_name: площадь парал ма.pptx

description:
Задачи по готовым чертежам

Площадь параллелограмма

Выполнила: Мокина В.С. учитель математики МАОУ гимназия №83 г. Тюмень

alt: Площадь параллелограмма

description: Площадь параллелограмма

description:
На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 изображён параллелограмм. Найдите его площадь.

Решить задачу

description:
Решить задачу

Одна из сторон параллелограмма равна 3, другая равна 13, высота равна 12. Найдите площадь параллелограмма.

alt: Решить задачу Найдите площадь параллелограмма

description:
Решить задачу

Площадь параллелограмма равна 40, а две его стороны равны 5 и 10. Найдите его высоты. В ответе укажите большую высоту.

description:
Решить задачу

Стороны параллелограмма равны 5 и 10. Высота, опущенная на первую сторону, равна 3. Найдите высоту, опущенную на вторую сторону параллелограмма.

alt: Решить задачу Высота BH параллелограмма

description:
Решить задачу

Высота BH параллелограмма ABCD делит его сторону AD на отрезки AH = 4 и HD = 61. <АВН = 45°. Найдите площадь  параллелограмма

alt: Решить задачи Найти площадь параллелограмма

alt: Решить задачу Найти площадь параллелограмма

alt: Решить задачу Площадь параллелограмма

description:
Решить задачу

Площадь параллелограмма ABCD равна 80. Точка E — середина стороны AB. Найдите площадь трапеции DAEC

alt: Решить самостоятельно

description: Решить самостоятельно

alt: Решить самостоятельно

description: Решить самостоятельно

alt: Решить самостоятельно

description: Решить самостоятельно

intro: В данной презентации предложены задачи на вычисление площади параллелограмма

tags: площадь параллелограмм

title: Площадь параллелограмма. Задачи.


file_name: Презентация на тему Inverted Conditionals.pptx

alt: Inverted conditionals To express emotions

description:
Inverted Conditionals – First Conditional

If she perseveres in learning English, she will be able to get that job.

Should she persevere in learning English, she will be able to get that job.

alt: Inverted Conditionals – Second

description:
Inverted Conditionals – Second Conditional

1. Описания ситуации, в которой мы представляем, что что-то произошло в прошлом, и оказало влияние на будущее.

If I won a million dollars, I would set up my own company.

Were I to win a million dollars, I would set up my own company.

description:
Inverted Conditionals – Second Conditional

If I was a millionaire, I would set up my own company.

Was I a millionaire/Were I a millionaire, I would set up my own company.

description:
Inverted Conditionals – Third Conditional

If you had left home earlier, you wouldn’t have missed the train.

Had you left home earlier, you wouldn’t have missed the train.

description:
NEGATIVE

NOT after subject

If you don’t study harder, you won’t achieve the success.
Should you not study harder, you won’t achieve the success.
If I weren’t that busy, I would be glad to join you.
Were I not that busy, I would be glad to join you.

alt: Mixed Conditionals If she had learnt

description:
Mixed Conditionals

If she had learnt French at school, she would nave much more job

If had done, would

description:
If she spoke Russian, she would have translated the letter

Past Simple, would have done

intro: Ярко проиллюстрированный материал поможет лучше усвоить одну из самых сложных тем в школьной программе

tags: условные предложения


file_name: носители информации.ppt

alt: Виды носителей информации

description: Виды носителей информации

alt: Носитель информации- любой материальный объект, способный достаточно длительное время сохранять информацию

description: Носитель информации-любой материальный объект, способный достаточно длительное время сохранять информацию.

description: Основным носителем информации для человека является его собственная биологическая память (мозг человека). Собственную память человека можно назвать оперативной памятью. Здесь слово “оперативный” является синонимом слова “быстрый”. Заученные знания воспроизводятся человеком мгновенно. Собственную память мы еще можем назвать внутренней памятью, поскольку ее носитель – мозг – находится внутри нас.

alt: Ленточные носители информации

description:
Ленточные носители информации

Магнитная лента — носитель магнитной записи, представляющий собой тонкую гибкую ленту, состоящую из основы и магнитного рабочего слоя.

alt: Дисковые носители информации Накопители на гибких магнитных дисках (НГМД), они же флоппи-диски, они же дискеты

alt: Дискета, гибкий магнитный диск (англ

description:
Дискета, гибкий магнитный диск (англ. floppy disk)— портативный сменный носитель информации, используемый для многократной записи и хранения данных. Представляет собой помещённый в защитный пластиковый корпус диск, покрытый ферромагнитным слоем.
 Для считывания дискет используется дисковод.

alt: Накопители на жестких магнитных дисках (НЖМД), они же винчестеры (в народе просто «винты»)

description: Накопитель на жёстких магнитных дисках или жёсткий диск(«винче́стер») — запоминающее устройство произвольного доступа, основанное на принципе магнитной записи. Является основным накопителем данных в большинстве компьютеров.

description:
Отличия от «гибкого» диска:
информация в НЖМД записывается на жёсткие (алюминиевые или стеклянные) пластины, покрытые слоем ферромагнитного материала, чаще всего двуокиси хрома — магнитные диски.
носитель информации обычно совмещают с накопителем, приводом и блоком электроники.

Такие жёсткие диски часто используются в качестве несъёмного носителя информации. И из-за отсутствия механического контакта имеет долгий срок службы устройства.

description:
Накопители на оптических компакт-дисках:
CD (Compact Disk ROM)
DVD (Digital Versatile Disc)

description:
CD-ROM  — разновидность компакт-дисков с записанными на них данными, доступными только для чтения.

CD-ROM — доработанная версия CD-DA (диска для хранения аудиозаписей), позволяющая хранить на нём прочие цифровые данные. Позже были разработаны версии с возможностью как однократной записи (CD-R), так и многократной перезаписи (CD-RW) информации на диск.

Диски CD-ROM — популярное и самое дешёвое средство для распространения программного обеспечения, компьютерных игр, мультимедиа.

alt: DVD — носитель информации, выполненный в форме диска, имеющего такой же размер, как и компакт-диск, но более плотную структуру рабочей поверхности, что позволяет хранить и…

description: DVD— носитель информации, выполненный в форме диска, имеющего такой же размер, как и компакт-диск, но более плотную структуру рабочей поверхности, что позволяет хранить и считывать больший объём информации за счёт использования лазера с меньшей длиной волны и линзы с большей числовой апертурой.

alt: Электронные носители информации

description:
Электронные носители информации

Флэш-память— разновидность твердотельной полупроводниковой энергонезависимой перезаписываемой памяти.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

title: Презентация "Виды носителей информации"


file_name: Презентация Викторина Велоэрудит.ppt

alt: Викторина «Велоэрудит»

description: Викторина  «Велоэрудит»

description:
I.История велосипеда

       1.Как назывался  первый  велосипед?
А) «велотряс»
Б) «костотряс»
В) «бегущий»

description:
   2.Какой великий художник Возрождения нарисовал эскиз велосипеда?

Ответ: Велосипед впервые в своих чертежах нарисовал великий изобретатель Леонардо да Винчи.

alt: Кто отковал из железа велосипед в

description:
   3.Кто отковал из железа велосипед в России?

А) Артамонов Ефим Михеевич
Б) Кулибин Ива́н Петро́вич
В) Шамшуренков Леонтий Лукьянович

Ответ: Первый велосипед с педалями и рулем был построен в России крепостным кузнецом Ефимом Артамоновым (1776-1841гг.)
Именно на нем первый велосипедист прикатил от Верхотурья на Урале в Москву. Толпа людей, собравшихся на Ходынском поле, с изумлением наблюдала за удивительной двухколесной тележкой.

description:
    4.Назовите фамилию изобретателя велосипедных шин, накачиваемых воздухом.

А) Данлоп Джон Бойд
Б) Даймлер Готтлиб Вильгельм
В) Кулибин Ива́н Петро́вич

Ответ: Однажды Джон  Данлоп наблюдая как его сын ездил на велосипеде по мостовой решил устранить проблему тряски. После долгих раздумий и экспериментов он взял шланг с огорода, скрутил его в кольцо и склеил концы между собой. Надел шланг на обод колеса и насосом для футбольного мяча накачал его. Получилась воздушная прослойка между колесом и поверхностью дороги. Так была изобретена пневматическая шина. В 1888 году он запатентовал своё изобретение, а в 1889 году приступил к массовому производству, построив шинный завод в Белфасте.

description:
5.Как называется велосипед с большим передним колесом?

         А) бицикл
         Б) тандем
         В) паук

Ответ: Паук (1870-1885гг.) Так называли велосипеды с большим передним колесом. К переднему колесу прикреплялись педали, а заднее колесо было в разы меньше. Как правило из-за таких колес увеличивалась максимальная скорость передвижения, и достигала почти 30 км/час, но езда на таком «пауке» была совершенно небезопасна — из-за малейшей кочки можно было перевернуться, а большая высота способствовала большим травмам.

description:
     Где установлен памятник изобретателю велосипеда Ефиму Артамонову ?

Ответ: Памятник изобретателю велосипеда Ефиму Артамонову на улице Вайнера в Екатеринбурге. Уральский крепостной кузнец Ефим Артамонов сконструировал первый в мире велосипед c педальным приводом и доехал на нем в 1801 году из Екатеринбурга в Москву.

description:
   6."Велосипед" с латинского языка переводится как:

А)быстроног
Б)долгоход
В)самобег или коляска

 Ответ: Велос- «быстрый» и «педес»- ноги Быстроног.

description:
7.Как называется спортивный двухместный велосипед?

А) альянс
Б) дуэт
В) тандем

Ответ: тандем

description:
8.Назовите самый длинный велосипед-тандем:

            А) 5,3 м.
            Б) 20,4м.
            В) 22,3 м.

Ответ: Его длина составила 20,4 метра, и на нем запросто умещались 35 велосипедистов. 20 апреля 1979 года это чудо тронулось в свое первое путешествие. Правда, проехал велосипед всего 60 км, после чего, с воплями и жутким грохотом, все 35 участников грандиозного заезда повалились на асфальт. Сказалась неслаженность команды. Кстати, поднять этот тандем в одиночку невозможно, поскольку он весит 1100 кг.

description:
9.В какой стране появились первые велосипедные дорожки?

А) в Китае
Б) в Голландии
В) во Франции

Ответ: во Франции

description:
10.Первые правила езды на велосипеде были разработаны в…?

А) в Москве
Б) в Санкт-Петербурге
В) в Одессе

Ответ: в Санкт-Петербурге

description:
   II.Правила  дорожного  движения для  велосипедистов

1.В каком возрасте разрешается выезжать на велосипеде на дорогу общего пользования?
А) с 14 лет
Б) с 16 лет
В) с 18 лет

Ответ: с 14 лет

description:
   2.Разрешается ли перевозка пассажиров на велосипеде?

А) запрещается
Б) разрешается
В) разрешается перевозка детей до 7 лет на специально оборудованном сиденье

Ответ: разрешается перевозка детей до 7 лет на специально оборудованном сиденье.

description:
 3.К какой группе дорожных знаков относится знак «Велосипедная дорожка»?

А) предупреждающие
Б) предписывающие
В) информационные

Ответ: К группе  предписывающих знаков. По велодорожке разрешается движение только на велосипедах и мопедах, а если отсутствует тротуар или пешеходная дорожка, то и пешеходам.

description:
4.Можно ли  на велосипеде ехать по автомагистрали?

А) нет
Б) да
В) да, если скорость вашего движения будет больше 40 км/ч.

Ответ: нет

description:
5.Правила требуют, чтобы у велосипеда были исправны:

     А) Цепь, звуковой сигнал, тормоз.
     Б) Педали

.

Ответ: Цепь, звуковой сигнал, тормоз

description:
6.Является ли пешеходом лицо, ведущее велосипед по дороге?

       А)да
       Б)нет, он водитель

Ответ: да

description:
   7.Можно ли на велосипеде въехать      на    территорию, обозначенную знаком «Въезд запрещен»?

А) да;
Б) нет;
В ) да, сойдя с велосипеда.

Ответ: да, сойдя с велосипеда

description:
     III.Сигналы подаваемые велосипедистом во время движения.1.Что означает этот сигнал велосипедиста?

А)поворот налево
Б)поворот направо
В)остановка
Ответ: поворот направо

alt: Что означает этот сигнал велосипедиста?

description:
     2.Что означает этот сигнал велосипедиста?

А)поворот налево
Б)поворот направо
В)остановка
Ответ: сигнал остановки

alt: Что означает этот сигнал велосипедиста?

description:
     3.Что означает этот сигнал велосипедиста?

А)поворот налево
Б)поворот направо
В)остановка
Ответ: поворот налево

alt: IV.«Кодекс юного велосипедиста» 1

description:
IV.«Кодекс юного велосипедиста»

      1.Знай: (устройство велосипеда).
2.Одевайся: (по погоде).
3.Если тебе нет 14 лет - катайся на стадионе, в сквере, на тротуарах, во дворе.
4.Выучи: (дорожные знаки).
5.Запрещается:
перевозка пассажиров;
езда по дорогам общего пользования;
езда без управления велосипедом руками и ногами.

alt: Спасибо за внимание!

description:
Спасибо за           внимание!

   Желаем вам безопасных дорог!

title: "Викторина Велоэрудит"


file_name: СТРОЕНИЕ КЛ_КИ Двумембранные органоиды. .pptx

description:
3. Ядрышко (белок и р-РНК).
- Место сборки субчастиц рибосом. Есть только в неделящихся клетках. Не органелла, часть ядра!

4. Хроматин – нити ДНК в деспирализованном состоянии (активны в генетическом плане)

alt: Вспомним?) Что такое кариотип?

description:
Вспомним?)

Что такое кариотип?
Характеристика числа хромосом
Хроматин и хромосома
ЯО - ?

alt: Двумембранные органоиды. СТРОЕНИЕ

description:
Двумембранные органоиды.

СТРОЕНИЕ КЛЕТКИ

description:
МИТОХОНДРИИ - энергетические органоиды клеток

2 мембраны:
Наружная - гладкая,
Внутренняя - складчатая.
Зачем?

Нет в прокариотических клетках!

description:
Есть ДНК => могут самостоятельно размножаться

КРИСТЫ - складки внутренней мембраны, им. ферменты для синтеза АТФ из питательных веществ, поступающих в кл-ку

МАТРИКС – гомогенный раствор, сод. ДНК, РНК и митохондриальные рибосомы

description:
Чем больше складок, тем больше на них ферментов  => больше АТФ

Чем больше Ԑ тратит клетка, тем больше митохондрий в ней будет.
- Летательные мышцы насекомых: неск. тысяч митохондрий в 1 клетке;
- Онтогенез: чем старше, тем меньше митохондрий
- «Тренировочный эффект» см. конспект «мышцы»

description:
ПЛАСТИДЫ

ЛЕЙКОПЛАСТЫ

Бесцветны, в неосвещённых частях растения; накапливают крахмал

ХЛОРОПЛАСТЫ

Зелёные, фотосинтез
- Листья и всё, что зелёное

ХРОМОПЛАСТЫ

ТОЛЬКО У РАСТЕНИЙ!

Пигменты разных цветов (не зел.!); Приманка для жив-х
- лепестки, оболочки плодов

alt: ПЛАСТИДЫ ЛЕЙКОПЛАСТЫ ХЛОРОПЛАСТЫ

description:
ПЛАСТИДЫ

ЛЕЙКОПЛАСТЫ

ХЛОРОПЛАСТЫ

ХРОМОПЛАСТЫ

ТОЛЬКО У РАСТЕНИЙ!

description:
ХЛОРОПЛАСТ

превращение энергии солнечного света в энергию       связей АТФ;
Синтез углеводов из СО₂

ФУНКЦИЯ: ФОТОСИНТЕЗ

Есть рибосомы — часть собственного синтетического аппарата хлоропластов

Есть ДНК => могут самостоятельно размножаться

description:
ХЛОРОПЛАСТ

превращение энергии солнечного света в энергию       связей АТФ;
Синтез углеводов из СО₂

ФУНКЦИЯ: ФОТОСИНТЕЗ

2 мембраны:
Наружная гладкая,
Внутренняя складчатая (м-ду складками – тилакоиды).

alt: ТИЛАКОИДЫ – пузырьки в складках вн

description:
ТИЛАКОИДЫ – пузырьки в складках вн. мембраны, содержат хлорофилл => фотосинтез)
ГРАНЫ – стопки тилакоидов

СТРОМА – внутренняя среда хлоропласта, сод. ферменты для синтеза орг-х соединений с использованием АТФ

description:
И в хлоропласте, и в митохондрии есть кольцевые 2-хцепочечные ДНК и рибосомы

Способность к автономному размножению, независимо от времени деления кл-ки

Теория СИМБИОГЕНЕЗА!

description:
Домашнее задание:

Зелёный учебник (Высоцкая, Дымшиц): параграф 9, изучить только о митохондриях, пластидах.
Готовимся к с.р.?

description:
Каким номером на рисунке обозначен органоид, строение которого может свидетельствовать о происхождении путём симбиогенеза?

Ответ: ______

10

description:
Выберите три верно обозначенные подписи к рисунку, на котором изображено строение одного из органоидов клетки. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Ответ: _________

3, 5, 6

1) зерно гликогена
2) кристы
3) рибосомы
4) кольцевая РНК
5) грана
6) внутренняя мембрана

description:
Выберите три верно обозначенные подписи к рисунку, на котором изображено строение одного из органоидов клетки. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) наружная мембрана
2) мембрана тилакоида
3) зёрна крахмала
4) строма
5) матрикс
6) кристы

Ответ: ____________

1, 5, 6

intro: Двумембранные органоиды клетки: строение ядра, митохондрий и пластид

tags: строение клетки

tags: двумембранные органоиды

title: Презентация 10 класс "Двумембранные органоиды клетки"


file_name: Адаптация ребенка в детском саду.pptx

description:
Консультация для родителей на тему: «Адаптация детей в детском саду»

Подготовил:
воспитатель Демидова Е.С.

Нижний Новгород
2018г.

МБДОУ «Детский сад № 160»

alt: ЧТО ТАКОЕ АДАПТАЦИЯ? Адаптация (от лат

description:
ЧТО ТАКОЕ АДАПТАЦИЯ?

Адаптация (от лат. аdaptatio - приспособление) - способность организма приспосабливаться к различным условиям внешней среды.
Социальная адаптация – это вхождение ребенка в коллектив сверстников (социальную группу), принятие норм, правил поведения в обществе, приспособление к условиям пребывания в процессе которого формируется самосознание и ролевое поведение, способность к самоконтролю, самообслуживанию, адекватных связей с окружающим.

description:
В процессе адаптации у ребенка могут поменяться:

 Эмоциональное состояние (ребенок много плачет, раздражается);
 Нарушается аппетит (ребенок ест меньше и реже, чем обычно);
 Нарушается сон (ребенок не может заснуть, сон кратковременный, прерывистый);
 Утрачиваются приобретенные навыки (малыш может вернуться к соске или перестать проситься на горшок), речь может немного затормозиться);
 В период адаптации дети нередко заболевают (это связанно и с психическим напряжением и с тем, что ребенок сталкивается с новыми вирусами)

description:
Степени адаптации

Выделяют три степени адаптации у детей:

1. Лёгкая степень адаптации (20-30 дней).
2. Средняя степень адаптации (30-40 дней).
3. Тяжелая степень адаптации (2-6 месяцев).

alt: Лёгкая степень адаптации (20-30 дней)

description:
Лёгкая степень адаптации (20-30 дней)

Незначительное снижение аппетита (нормализуется в течение 10 дней);
Нарушение сна (восстанавливается в течение 10-20 дней);
Взаимоотношения со взрослыми почти нарушаются;
Двигательная активность не снижается.

Основные симптомы исчезают в течение месяца.

alt: Средняя степень адаптации (30-40 дней)

description:
Средняя степень адаптации (30-40 дней)

 Нарушение сна и аппетита (нормализуется в течение 30 дней);
Эмоциональное состояние (восстанавливается в течении 30 дней);
Незначительные нарушения двигательной активности (нормализуется в течение 30-40 дней)
Взаимодействия со сверстниками и взрослыми почти не нарушаются.

alt: Тяжелая степень адаптации (2-6 месяцев)

description:
Тяжелая степень адаптации (2-6 месяцев)

Снижение аппетита (иногда возникает рвота при кормлении);
Резкое нарушение сна;
Избегание общения со сверстниками и взрослыми;
Ухудшение эмоционального состояния (капризность, плаксивость и др.)
 Изменения в речевой и двигательной активности;
Частые болезни.

description:
Правила поведения взрослых в период адаптации

В присутствии ребенка избегайте критических замечаний в адрес детского сада или его сотрудников.
 Старайтесь не нервничать и не показывать ребенку свою тревогу.
Не меняйте режим дня в выходные и праздничные дни.
 Обращайте внимание на отклонения в поведении и здоровье малыша.
 Не отучайте ребенка от вредных привычек в период адаптации.
 Создайте спокойную, бесконфликтную обстановку в семье.
 Эмоционально поддерживайте малыша.
 Будьте терпимее к капризам.
 Не наказывайте, «не пугайте» детским садом, забирайте вовремя.
 Когда ребенок привыкнет к новым условиям. Не принимайте его слез при расставании всерьез – это может быть вызвано просто плохим настроением.

description:
Как лучше прощаться

 Скажите честно ребенку, куда и зачем вы уходите (простыми словами и спокойной интонацией).
Скажите ребенку, когда вы точно вернетесь за ним (не нужно говорить время по часам, скажите просто: «Я приду за тобой, когда ты покушаешь, погуляешь, поспишь…»).
Расскажите сыну или дочке с кем он останется и что он будет делать.
Не обещайте ребенку «призов» за то, что он вас отпускает, но если он попросит ему что-то принести, не отказывайте. Но если выполнить его просьбу невозможно, сразу скажите ему об этом.
 Время от времени приносите ему какую-нибудь маленькую приятную вещь (печенье, конфетку, яблоко и др.), чтобы он чувствовал вашу заботу и любовь.

description:
Чтобы помочь себе, нужно

Будьте уверенными, что посещение детского сада действительно нужно семье и малышу.
Поверьте, что малыш на самом деле вовсе не «слабое» создание.
Заручитесь поддержкой. Вокруг вас родители, переживающие те же чувства в этот период.
анкета для родителей.docx

description:
Будьте терпеливы, проявляйте понимание и проницательность.
И тогда скоро детский сад превратится для малыша в уютный, хорошо знакомый и привычный мир.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: Презентация Адаптация детей в  детском саду

title: Адаптация детей в детском саду


file_name: 164. Вычитание в пределах 100 с переходом через разряд. Интерактивный тренажёр.pptx

description:
Вычитание в пределах 100 с переходом через разряд

Интерактивный тренажёр

alt: 40 – 13 = Выбери правильный ответ:

description:
40 – 13 =

Выбери правильный ответ:

alt: 41 – 18 = Выбери правильный ответ:

description:
41 – 18 =

Выбери правильный ответ:

alt: 60 – 38 = Выбери правильный ответ:

description:
60 – 38 =

Выбери правильный ответ:

alt: 93 – 18 = Выбери правильный ответ:

description:
93 – 18 =

Выбери правильный ответ:

alt: 30 – 24 = Выбери правильный ответ:

description:
30 – 24 =

Выбери правильный ответ:

alt: 84 – 25 = Выбери правильный ответ:

description:
84 – 25 =

Выбери правильный ответ:

alt: 70 – 22 = Выбери правильный ответ:

description:
70 – 22 =

Выбери правильный ответ:

alt: 34 – 28 = Выбери правильный ответ:

description:
34 – 28 =

Выбери правильный ответ:

alt: 50 – 32 = Выбери правильный ответ:

description:
50 – 32 =

Выбери правильный ответ:

alt: 52 – 13 = Выбери правильный ответ:

description:
52 – 13 =

Выбери правильный ответ:

alt: http://900igr.net/up/datai/207955/0004-011-.jpg - фон https://phonoteka.org/uploads/posts/2021-04/1619602294_21-phonoteka_org-p-puziri-bez-fona-32.png - пузырь https://i.pinimg.com/originals/78/0e/fa/780efa1db0e732df6f4d2ebff9be3c90.gif - мыльные пузыри Интернет - источники


file_name: Имя числительное. Обобщение. 6 класс [восстановлен].pptx

alt: Урок русского языка

description: Урок русского языка

alt: Критерии оценки 1-2 ошибки – оценка 4 3-4 ошибки – оценка 3

alt: В стране невыученных уроков

description: В стране невыученных уроков

alt: Имя числительное. Повторение. Тема урока

alt: Цель урока :

description: Цель урока :

alt: Задачи: Я повторю… Я вспомню… , …

description:
Задачи:

Я повторю…
Я вспомню…

, …

alt: Звонок

description: Звонок

description:
Урок русского языка

Имя числительное – это … часть речи, обозначает …, … и … предметов. Отвечает на вопросы: …? … ?
Числительные делятся на разряды:
1)…
2) …
3) …
4) …
В предложении чаще всего бывает  …

description:
Словарный диктант

Шестьдесят пять, семьдесят четыре,
сто двадцать семь,
одна тысяча девятьсот тридцать шесть, две тысячи шестьсот девяносто шесть, семьсот восемьдесят один.

65, 74, 127, 1936, 2649, 96, 781.

alt: Вспоминали, что такое имя числительное и правописание имён числительных

alt: Перемена Смородина Подвал Витрина

description:
Перемена

Смородина

Подвал

Витрина

Четверг

Пятка

Шест

Восемь

Семья

Девочка

Смор1а
По2л
Ви3на
4'''верг
5'ка
6‘
в О 7
''8я
9'''очка

description: Назвать литературные произведения, где есть числительное.

alt: Урок литературы Есть у нас 3 сес3цы

description:
Урок литературы

Есть у нас 3 сес3цы.
Вы (не)знаете их?
Как(бы) мне ухи3ться
Рассказать о тр...их?

Трёх- женский род, Р.п.

alt: Проверка Есть у нас три сестрицы

description:
Проверка

Есть у нас три сестрицы.
Вы не_знаете их?
Как_бы мне ухитриться
Рассказать о трёх?

alt: Что мы делали? Находили числительные в тексте, вспоминали употребление собирательных числительных

alt: Перемена

description: Перемена

alt: Сколько лет жил старик со своею старухой?

description:
Сколько богатырей в «Сказке о мертвой царевне?»

Семь богатырей

alt: Урок физкультуры

description: Урок  физкультуры

description:
Перемена

… нога здесь, другая там
палка о … концах

врать с … короба

Очень быстро

О том, что может кончиться хорошо или плохо

Очень много говорить неправды

Словарь: десяточку, четырех, три, одна, двух.

alt: Урок математики

description: Урок математики

description:
47 + 15 =

189 – 33 =

72 : 12 =

К сорока семи прибавить пятнадцать получится шестьдесят два.

Подсчитайте результат и запишите
примеры словами

От ста восьмидесяти девяти отнять тридцать три получится сто пятьдесят шесть.

Семьдесят два разделить на двенадцать будет шесть.

18 х 10=

Восемнадцать умножить на десять получится сто восемдесят

alt: Употребляли числительные при счёте

description:
Употребляли числительные
 при счёте

Что мы делали?

description:
На ноге стоит одной, крутит-вертит головой.
Нам показывает страны, реки, горы, океаны.

Отгадайте загадку

Глобус

alt: Урок географии

description: Урок географии

description:
Назвать местность, в названии которого есть число 100

Город, военная база Черноморского
флота – это
Город на дальнем Востоке России
 – это
Город и столица Швеции - это

Севастополь

Владивосток

Стокгольм

description:
Придумайте и запишите предложения, используя данные слова.

1. ( Швеции, Стокгольм, столицей, является).

2. (России, расположен, Владивосток, на, Дальнем востоке).

description: Перемена

alt: Критерии итоговой оценки 14-15 баллов – «5» 12-13 баллов – «4» 10-11 баллов – «3»

alt: Рефлексия Я повторил… Мне понравилось …

description:
Рефлексия

Я повторил…
 Мне понравилось …
Я чувствовал себя…

description:
Домашнее задание

1. Составить словарный диктант с числительными
 2. Выполнить задание по карточке.

title: Конспект урока. Имя числительное. Обобщение.


file_name: Урок английского языка на тему English is everywhere.pptx

title: Презентация к уроку английского языка "English is everywhere"


file_name: Помощь семье в воспитании детей с ОВЗ.ppt

alt: ПОМОЩЬ СЕМЬЕ В ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ

description:
ПОМОЩЬ СЕМЬЕ В ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

Р.И. Моисеева
rimoiseeva@list.ru

Департамент общего образования Томской области
Областное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха»

alt: Взаимодействия Наблюдения Опросники

description:
Взаимодействия

Наблюдения
Опросники
Беседы
Тестирование
Анкетирование

alt: Форма работы Психолого-педагогическое просвещение

alt: Форма работы Вовлечение в учебно-воспитательный процесс

alt: Форма работы Осуществление педагогического всеобуча – «родительские университеты»

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО  ЗА  ВНИМАНИЕ!

title: Презентация "Помощь семье в воспитании детей с ограниченными возможностями здоровья"


file_name: 3 А кл.     Состав слова.pptx

alt: Состав слова учитель начальных классов

description:
Состав слова

            учитель начальных классов
                                       Элесханова А.Д.

description:
Обобщение знаний учащихся об однокоренных словах и составе слова.
Развитие интеллектуальных способностей детей, развитие умения рассуждать и правильно оформлять свои мысли.
Воспитание любви и внимания к  русскому языку.

Цели урока:

description:
Чистописание

Шла Саша по шоссе  и сосала сушку.

description:
Выпишите однокоренные слова:

 Садовник посадил

  волшебный

сад.

Какие слова называются однокоренными?

description:
1) ягоды, сваренные в сиропе

2) мастер по приготовлению пищи

3) маленький варёный пирожок

варенье

повар

вареник

Запишите одним словом:

Выделите корень в этих словах.

Что называется корнем слова?

alt: КОРЕНЬ ОБЩАЯ ЧАСТЬ РОДСТВЕННЫХ

description:
КОРЕНЬ

ОБЩАЯ ЧАСТЬ
РОДСТВЕННЫХ СЛОВ

Состав слова

alt: Чеснок. В чеснок много полезных веществ

description:
Чеснок.
       В чеснок     много полезных веществ. Сок чеснок     помогает залечивать раны. Раньше чеснок        лечили кашель. Добрая слава у чеснок    .

е

а

ом

а

alt: ИЗМЕНЯЕМАЯ ЧАСТЬ ДЛЯ СВЯЗИ СЛОВ

description:
ИЗМЕНЯЕМАЯ ЧАСТЬ
ДЛЯ СВЯЗИ СЛОВ
В ПРЕДЛОЖЕНИИ

КОРЕНЬ

      ОКОНЧАНИЕ

ОБЩАЯ ЧАСТЬ
РОДСТВЕННЫХ СЛОВ

Состав слова

Что называется окончанием слова?

alt: У В ЗА ПРИ ПОД С ВЫ ПО ОТ ПЕРЕ

description:
У

В

ЗА

ПРИ

ПОД

С

ВЫ

ПО

ОТ

ПЕРЕ

Изменяем приставки

alt: ПРИСТАВКА ДЛЯ ОБРАЗОВАНИЯ НОВЫХ

description:
   ПРИСТАВКА

ДЛЯ ОБРАЗОВАНИЯ НОВЫХ
СЛОВ

ИЗМЕНЯЕМАЯ ЧАСТЬ
ДЛЯ СВЯЗИ СЛОВ
В ПРЕДЛОЖЕНИИ

КОРЕНЬ

     ОКОНЧАНИЕ

ОБЩАЯ ЧАСТЬ
РОДСТВЕННЫХ СЛОВ

Состав слова

Что называется приставкой?

alt: ОК ИК Изменяем суффиксы

description:
ОК

ИК

Изменяем суффиксы

description:
Ходики

Спортсмены, занимающиеся спортивной ходьбой.

 Слово
ходили
нам предложило:
- Во мне
вы суффикс измените -
и слово новое найдите.-
Мы заменили ил на ок
 и
ок на ик
и получили …

Игра

ходоки

ходики.

и

Ходоки

alt: ПРИСТАВКА ДЛЯ ОБРАЗОВАНИЯ НОВЫХ

description:
   ПРИСТАВКА

ДЛЯ ОБРАЗОВАНИЯ НОВЫХ
СЛОВ

ИЗМЕНЯЕМАЯ ЧАСТЬ
ДЛЯ СВЯЗИ СЛОВ
В ПРЕДЛОЖЕНИИ

ДЛЯ ОБРАЗОВАНИЯ НОВЫХ
СЛОВ

КОРЕНЬ

СУФФИКС

     ОКОНЧАНИЕ

ОБЩАЯ ЧАСТЬ
РОДСТВЕННЫХ СЛОВ

Состав слова

Что называется суффиксом?

alt: Из каких частей могут состоять слова?

description: Из каких частей могут состоять слова?

alt: ПРИСТАВКА ДЛЯ ОБРАЗОВАНИЯ НОВЫХ

description:
   ПРИСТАВКА

ДЛЯ ОБРАЗОВАНИЯ НОВЫХ
СЛОВ

ИЗМЕНЯЕМАЯ ЧАСТЬ
ДЛЯ СВЯЗИ СЛОВ
В ПРЕДЛОЖЕНИИ

ДЛЯ ОБРАЗОВАНИЯ НОВЫХ
СЛОВ

КОРЕНЬ

СУФФИКС

      ОКОНЧАНИЕ

ОБЩАЯ ЧАСТЬ
РОДСТВЕННЫХ СЛОВ

Состав слова

Обозначение частей слова

description:
        1.Найдите однокоренные слова и  выпишите их ,        оставив формы одного и того же слова.
         Ёж, ежи, съёжился, ежовый, ёжиком, съёжилась,     ежевичный, ёжик, ежу.
        2.Найдите « лишнее слово»:
        Рисунок, рисовый, зарисовка, рисую.
        3.Выпишите слово с уменьшительно- ласкательным      суффиксом.
            Мальчик
            Хорошенький
            Подводник
            Ребёнок

Карточка№ 1.

РАБОТА В ГРУППАХ

description:
1.Найдите однокоренные слова и  выпишите их , оставив формы одного и того же слова.
Вера, верный, верить, верой, верным, неверие .
2.Найдите « лишнее слово»:
Столик, столетие, застольная, стол.
3. Выпишите слово с суффиксом , указывающим на профессию:
Зайчик
Водный
Плотник

Карточка № 2

description:
1.Найдите однокоренные слова и  выпишите их , оставив формы одного и того же слова.
Глубина, углубление, глубиной, глубинный, углубить.

2.Найдите « лишнее слово»:
Жалость, жалкий, жало, жалко.
 3. Выпишите слово с приставкой со значением приближения.
Прибежать
Окружить
Переход
Отдалить

Карточка № 3

alt: У Корня в недругах, представь – ка,

description:
У Корня в недругах, представь – ка,
Есть дама гордая – Приставка,
А злит она его одним:
Стоит лишь только перед ним.

             ПРИСТАВКА

alt: Корень слова – главная, Значимая часть

description:
Корень слова – главная,
Значимая часть.
Родственные связи дарит корню власть.
Выясни умело линию родства –
Однокоренные подбери слова.

КОРЕНЬ

description:
          СУФФИКС

За Корнем Суффикс обогрел     местечко,
Не словом угодил, а лишь словечком..
Река большая превратится в речку,
Лес – в лесника,
А печь – всего лишь в печку.

description:
ОКОНЧАНИЕ

Та слова часть, что изменяется,
Окончанием называется.
Остальную же часть слова
Именуем мы основой.

alt: МОЛОДЦЫ !!!

description: МОЛОДЦЫ   !!!

title: конспект урока русского языка 3 класс по теме " Состав слова"


file_name: 7 класс Приготовление салатов.pptx

alt: Урок СБО в 7 классе. Тема урока:

description:
Урок СБО в 7 классе.Тема урока: Салаты.

Учитель СБО
Земцова В.Я.

description: Салат – холодное блюдо, состоящее из одного или нескольких видов овощей и иных продуктов, измельченных и заправленных сметаной, майонезом, салатной заправкой или растительным маслом.

alt: Разновидности салатов

description: Разновидности салатов

description:
Для салатов используют
сырые овощи: зеленый салат, огурцы, помидоры, редис, сельдерей,  морковь, капусту. Вареные овощи: картофель, морковь, свеклу, репу, цветную капусту, спаржу, фасоль.

Подготовка овощей
 для салатов

alt: Санитарно – гигиенические требования

description:
Санитарно – гигиенические требования

К лицам, приготавливающим пищу.
Пищу готовят в специальной одежде.
Руки должны быть тщательно вымыты. Волосы должны быть спрятаны под косынку или шапочку.
К приготовлению пищи.
Использовать только свежие продукты.
Доски для разделки продуктов должны быть промаркированы.

description:
Украшение салатов

Украшают салаты только продуктами ,
входящими в его состав, а также зеленью петрушки, укропа,  листьями салата.

description:
Вопросы для закрепления.

Что такое салат?
Какие виды салатов бывают?
Какие продукты используют для приготовления салатов?
Как подготовить овощи для приготовления салата?
Назовите последовательность действий при приготовлении салата.
Каковы правила приготовления салата?
Какие  санитарно-гигиенические требования предъявляются к лицам, готовящим салат и  к приготовлению пищи?
Чем украшают салат?

title: Презентация 7 класс СБО приготовление салатов


file_name: Осенние листья.pptx

alt: Осенние листья (А. К. Толстой,

description:
Осенние листья

(А. К. Толстой, С. А. Есенин, В. Я. Брюсов, И. П. Токмакова)

Литературное чтение,
2 класс

alt: Речевая разминка Под ногами в листопад

description:
Речевая разминка

Под ногами в листопад
Листья жёлтые летят,
А под листьями шуршат
Шурш, Шуршиха и Шуршонок –
Папа, мама и ребёнок.
В. Голяховский

alt: Алексей Константинович Толстой (1817-1875) писатель, граф

description:
Алексей Константинович Толстой родился в Санкт-Петербурге,
был сыном графа К. П. Толстого и
А. А. Перовской, дочери Алексея Алексеевича Перовского – детского писателя, известного под псевдонимом Антоний Погорельский. Алексей Константинович состоял в родстве со Львом Николаевичем Толстым, доводился ему троюродным братом.

alt: Сергей Александрович Есенин (1895-1925) поэт

description: Сергей Александрович Есенин родился в крестьянской семье, в селе Константиново Рязанской губернии (теперь – области). Мальчик очень скоро лишился родительского крова. Дед с бабушкой взяли внука на воспитание, а дочь – мать Сергея – послали в Рязань на заработки.

description:
«Стихи начал слагать рано, - напишет позже С. А. Есенин в автобиографии, - толчки давала к этому бабка. Она рассказывала сказки. Некоторые сказки с плохими концами мне не нравились, и я их начал писать, подражая частушкам».

Бабушка сумела передать любимому внуку всю прелесть народной устной и песенной речи.

alt: Валерий Яковлевич Брюсов (1873-1924) поэт, прозаик, драматург, критик, переводчик, литературовед, историк

description:
Валерий Яковлевич Брюсов родился в зажиточной купеческой семье. Дед со стороны матери, Александр Яковлевич Бакулин, был писателем-самоучкой, писал сказки, басни, повести, пьесы, очерки. Дед по отцу, Кузьма Андреевич, откупился от крепостной зависимости, затем разбогател на пробочной торговле.
Отец В. Я. Брюсова, Яков Кузьмич, интересовался математикой, медициной, владел французским языком, писал стихи.

description:
Ирина
Петровна Токмакова
родилась в 1929 г.

description:
Ирина Петровна Токмакова родилась в 1929 году в Москве. Её отец был инженером-электриком, а мать – детским врачом и заведующей Домом ребёнка.

Писать стихи Ирина Петровна начала рано. В одном классе с ней училась дочь известного поэта В. И. Лебедева-Кумача. Он обнаружил у Ирины поэтические способности и посоветовал писать дальше.

alt: Кроссворд «Осень»

description:
Кроссворд
«Осень»

description:
Словно как с испугу
Раскричавшись, к югу
… летят.

alt: …небо кроет, Солнце не блестит.

description:
…небо кроет,
Солнце не блестит.

alt: Ох и хитрые …! Где же спрятались они?

description:
Ох и хитрые …!
Где же спрятались они?

alt: … птиц улетают Прочь, за синее море.

description:
… птиц улетают
Прочь, за синее море.

alt: Опустел …- Улетели птицы…

description:
Опустел …-
Улетели птицы…

alt: Я заглядывал под кочки, Под берёзовые …

description:
Я заглядывал под кочки,
Под берёзовые …

alt: Под тусклым ветром сухие …, Кружась, что шепчут, что говорят?

description:
Творческая работа

У вас на партах бледные и некрасивые шаблоны осенних листьев. Превратите их в сказочные осенние листья. Раскрасьте цветными карандашами, а затем напишите четверостишие понравившегося стихотворения.
(Или сочините сами!)

ВЫХОД

title: Разработка урока литературного чтения "Осенние листья"


file_name: Викторина на тему Бюджет.pptx

description:
Викторина на тему
«Бюджет»

Автор-составитель:
 Павленко Е.В.

alt: Ответ Выберите правильный ответ

description:
Ответ

Выберите правильный ответ.
Пример расходов на то, что «нужно», а не на то, что «хочется»:
а) Покупка обуви для школы вместо
     новой видео игры.
б) Завтрак вместо шоколада.
в) Покупка школьных принадлежностей
     вместо новой игрушки.
г) Все вышеперечисленное.

г) Все вышеперечисленное

description:
Ответ

Решите задачу.
Если Вы откладываете в копилку 1500 рублей в неделю, то через 2 года у Вас накопится:
а) 124000 рублей.                    б) 131000 рублей.
в) 156000 рублей.                     г) 200000 рублей.

в) 156000 рублей.

description:
Ответ

Если Вам неожиданно понадобились деньги на лечение, то в идеале нужно:
а) Использовать кредитную карту.
б) Взять кредит в банке.
в) Занять деньги у друга.
г) Иметь достаточные сбережения для покрытия этих расходов.

  г) Иметь достаточные сбережения для покрытия этих расходов

description:
Ответ

Зачем люди составляют семейный бюджет?
а) Чтобы понять, сколько денег на счету.
б) Чтобы больше зарабатывать.
в) Чтобы иметь представление о том, на что
     расходуются деньги, и как   достичь
     желаемых целей.
г) Чтобы меньше тратить.

в) Чтобы иметь представление о том, на что
     расходуются деньги, и как   достичь
     желаемых целей.

description:
Ответ

Что из перечисленного не является активом?
а) Пятилетний депозит.
б) Золотые часы.
в) Платиновая кредитная карта.
г) Дача, унаследованная от бабушки.

в) Платиновая кредитная карта.

alt: Миксер Телевизор Посуда Холодильник

description:
Миксер

Телевизор

Посуда

Холодильник

             Остальные слова это - кухонная утварь.
                                                  бытовая техника.
                                                  столовые приборы.

Определите, что является лишним в ряду, и найдите общее для остальных

Ответ

Лишнее: посуда; остальные слова это- бытовая техника.

description:
Ответ

Величина прожиточного минимума одинакова для всех регионов России.

             Верно                               Неверно

Неверно

description:
Ответ

Выберите несколько правильных ответов.

При составлении бюджета семьи в разделе «Расходы» учитываются:
а) Страховые взносы
б) Страховые выплаты
в) Оплата транспортных услуг
г) Дивиденды по акциям
д) Проценты по кредиту
е) Проценты по депозиту.

а) Страховые взносы
в) Оплата транспортных услуг
д) Проценты по кредиту

description:
Ответ

Если Вы хотите накопить на машину, то Вам  лучше:

а) Начать сберегать 10% от Вашего ежемесячного дохода.
б) Занять у своих родителей.
в) Снять наличные с кредитной карты.
г) Инвестировать в фондовый рынок.

а) Начать сберегать 10% от
Вашего ежемесячного дохода.

alt: МОЛОДЦЫ!!!

description: МОЛОДЦЫ!!!

title: Викторина  по финансовой грамотности "Бюджет"


file_name: Физические явления в художественных произведениях.pptx

description:
Физические явления в художественных произведениях

Подготовила:
Свидерская Дарико,
ученица 7 класса МБОУ ТООШ

Учитель физики:
Свидерская Оксана Геннадьевна

Министерство образования Республики Саха (Якутия)
МКУ «Муниципальный орган управления образования» МР «Сунтарский улус (район)»
МБОУ «Туойдахская основная общеобразовательная школа»

description:
Александр Сергеевич Пушкин «Земля и море»

И гром гремит по небесам
И молнии во мраке блещут
И я удаляюсь от морей
В гостеприимные дубравы.

Здесь говорится о физическом явлении, как молния (световое явление)

alt: Михаил Юрьевич Лермонтов «Два брата»

description:
Михаил Юрьевич Лермонтов «Два брата»

Дымятся низкие долины,
Где кучи хижин небольших
С дворами грязными…

Поэт говорит о тумане (атмосферное явление)

alt: Николай Алексеевич Некрасов «Крестьянские дети»

description:
Николай Алексеевич Некрасов«Крестьянские дети»

Ребяческий крик , повторяемый эхом,
С утра и до ночи гремит по лесам.
Испугана пеньем , ауканьем , смехом,
Взлетит ли тетеря , за кокав птенцам.

Поэт говорит о звуковом физическом явлении

alt: Самуил Яковлевич Маршак «Июль»

description:
Самуил Яковлевич Маршак«Июль»

Сенокос идёт в июле,
Где-то гром ворчит порой.
И готов покинуть улей
Молодой пчелиный рой.

Поэт говорит о громе (звуковое явление)

alt: Афанасий Афанасьевич Фет «Зреет рожь над жаркой нивой»

description:
Афанасий Афанасьевич Фет«Зреет рожь над жаркой нивой»

Над безбрежной жатвой хлеба
Меж заката и востока
Лишь на миг смежает небо
Огнедышащее око.

Поэт говорит о закате (механическое явление)

intro: Презентация Физические явления в художественных произведениях


file_name: Математика (7).pptx

description:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Астрахани «Средняя общеобразовательная школа № 52»

Алгоритм письменного деления на двузначное число

alt: Актуализация знаний 1.Устный счёт

description:
Актуализация знаний

1.Устный счёт.
-Сравните.

412*26       26*412                           68*523        67*523
370*54       360*54                           218*38        38*218

2. Работа над задачами.
Кит весит 150 т, а масса слона составляет одну тридцатую часть его массы. Сколько весит слон?

Мальчик прочитал 60 страниц, что составило одну пятую часть всех страниц книги. Сколько страниц в книге?

alt: Самоопределение к деятельности

description:
Самоопределение к деятельности

Находим первое неполное делимое.
В частном  … цифр.
Делим.
Умножаем.
Вычитаем.
Сравниваем остаток с делителем.
Образуем второе делимое…

-Объясните решение примера, пользуясь алгоритмом.
1764:6=
-Решите следующий пример.
1764:36=

description:
-Чем отличаются этот пример от предыдущего?
(Делитель- двузначное число.)
-Как вы думаете, можно ли использовать старый алгоритм для этого случая деления?
ВАЖНО
1764:36=
-Как найти первое неполное делимое? (Надо 36 округлить до 30.  176 делим на 10, получается 17 десятков. 17 десятков делим на 3 десятка.  Подберём пробную цифру в частном- 5.
36*5=180, 180 больше, чем 176, значит , цифра 5 не подходит.  Пробуем цифру 4.
36*4=144, 144 меньше, чем 176, эта цифра подходит.
И т.д.)
-Какой шаг мы бы добавили к алгоритму? (Подбираем пробную цифру в частном.)

description:
-Сформулируйте задачи урока.

(Составить алгоритм письменного деления трехзначного числа на двузначное и научиться работать по этому алгоритму.)

alt: Работа по теме урока Работа по учебнику -Пользуясь алгоритмом, объясните, как выполнено деление на с

description:
Работа по теме урокаРабота по учебнику

-Пользуясь алгоритмом, объясните, как выполнено деление на с. 59.

description: № 219 (с. 59)

alt: № 220 (с.59) Прочитайте задачу.

description:
№ 220 (с.59)
Прочитайте задачу.

description:
Закрепление изученного материала

№ 222 (с.59)
Прочитайте задачу.

-Как удобнее составить краткую запись? (С помощью схематического чертежа.)

description:
-Почему со второй пасеки собрали больше мёда?
(На этой пасеке больше ульев.)
-На сколько больше? Как это узнать? (52-47=5)
-Что можно узнать, зная эти две разности: 350 кг и 5 ульев? (Сколько килограммов собирали с одного улья.)
-Запишите решение задачи самостоятельно.

title: Презентация к уроку математике по теме: "Алгоритм письменного деления на двузначное число"".


file_name: Буква Х.pptx

description:
Буква Х

Подготовила страницу
для проекта
Малых Яна
Классный руководитель:
Дьячкова Нина Леонидовна

alt: Хохлатка благородная

description:
 Хохлатка благородная

                      В древнерусской легенде говорится о старой лесной ведьме, которая всю ночь облетала на метле свои владения, а утром возвращалась в лесную избушку отдохнуть. Да вот беда - только ведьма задремлет, а уж петух криком встречает рассвет и не даёт  спать. Рассердилась она на петуха и превратила его в цветок - хохлатку. Возможно поэтому в народе хохлатки называют петушками или курочками.

description: Хохлатка - не птичка, Хохлатка - цветок, Весной весь в хохлатках За речкой лужок. Лиловой, сиреневой, белой волной, Хохлатки цветут на поляне лесной

intro: Описание цветов, легенда, иллюстрации к цветам

title: Буква Х. Цветы


alt: doctor www.Games4esl.com SHOW

description:
doctor

www.Games4esl.com

SHOW

alt: teacher www.Games4esl.com SHOW

description:
teacher

www.Games4esl.com

SHOW

alt: police officer www.Games4esl.com SHOW

description:
police officer

www.Games4esl.com

SHOW

alt: firefighter www.Games4esl.com SHOW

description:
firefighter

www.Games4esl.com

SHOW

alt: nurse www.Games4esl.com SHOW

description:
nurse

www.Games4esl.com

SHOW

alt: pilot www.Games4esl.com SHOW

description:
pilot

www.Games4esl.com

SHOW

intro: Интерактивная игра для школьников в изучении английского языка.

title: Find the job game


file_name: Презентация по ОБЖ на тему Переломы и вывихи.pptx

alt: Переломы Первая медицинская помощь

description:
Переломы

Первая медицинская помощь

alt: Травма (от лат. trauma - повреждение) - внезапное одномоментное воздействие на организм человека внешних факторов, вызывающих местные нарушения анатомической целостности тканей, физиологических функций, сопровождающегося общими…

description:
Травма (от лат. trauma - повреждение) - внезапное одномоментное воздействие на организм человека внешних факторов, вызывающих местные нарушения анатомической целостности тканей, физиологических функций, сопровождающегося общими реакциями организма.
Различают открытые и закрытые повреждения . При открытых повреждениях нарушается целостность кожи или слизистых оболочек , при закрытых  - не нарушается.
Перелом – это нарушение целостности кости (полное или неполное), возникающее под воздействием физической силы или патологии.
 Различают:
 По позиции отломков относительно друг друга: со смещением; без смещения.
 По полноте перелома: полный, когда кость разделяется на 2 и более частей; неполный, или трещина, при котором кость надламывается, но полностью не разрывается.
 По признаку наличия повреждения кожи: закрытый; открытый.

description:
Первая помощь при переломах

Иммобилизация – лучший способ предотвратить дальнейшее ухудшение состояния человека. Любое смещение костных отломков относительно друг друга вызывает сильную боль, может привести к падению артериального давления, разрыву сосудов и нервов. Поэтому необходимо обеспечить полную неподвижность пострадавшего сегмента тела.

description: Внимание! Никогда не пытайтесь выровнять поврежденную конечность! Это может усугубить травму, вызвать повреждения тканей и шок. Если конечность в месте перелома искривлена, следует подложить под нее смотанный из одежды валик и лишь тогда прибинтовывать шину.

alt: Перелом позвоночника

description: Перелом позвоночника


file_name: Тригон.функции числового аргумента.pptx

description:
Тригонометрические функции числового аргумента.

Меры измерения углов

Градусная мера

Радианная мера

Угол в 1 радиан – центральный угол, длина
дуги которого равна радиусу окружности.

R

R

R

alt: Зависимость между радианной и градусной мерами: 𝛼𝛼 рад= 180 𝜋 ° 180 𝜋 180 𝜋 180 180 𝜋 𝜋𝜋 180 𝜋 180 𝜋 180 𝜋…

description:
Зависимость между радианной и градусной мерами:

𝛼𝛼 рад=   180 𝜋   °   180 𝜋   180 𝜋 180 180 𝜋 𝜋𝜋 180 𝜋   180 𝜋     180 𝜋   ° °   180 𝜋   °

 𝛼 ° = 𝜋 180 ∙𝛼   рад

description:
Зависимость между радианной и градусной мерами:

Пример:

Пример:

description:
30°

60°

45°

description:
120°

150°

135°

description:
180°

750°

30°

description:
А(1;0)

М(х;у)

х

у

R

alt: А

description: А

alt: Формулы приведения Изменить название!

description:
Формулы приведения

Изменить название!

Название   не изменять!

Смотри знак  исходного числа

+

-

+

-

+

-

+

-

+

-

+

-

intro: Презентация с анимационными эффектами предназначена для объяснения, закрепления или повторения темы «Тригонометрические функции» для 10-11 классов. Включает в себя следующее: радианная мера угла, тригонометрический круг, формулы приведения.


file_name: Композиция закрытых тестовых заданий.  Композиция открытых тестовых заданий..pptx

alt: Композиция закрытых тестовых заданий

description:
Композиция закрытых тестовых заданий.
Композиция открытых тестовых заданий.

Выполнила Гостяева ЕП

description: Термин «тест» впервые введен американским психологом Дж. Кеттелом в 1890 г. «Тест» происходит от английского слова «test» и означает в широком смысле слова испытание, исследование, опыт. В педагогике чаще всего термин «тест» определяется как система заданий специфической формы, определенного содержания, возрастающей трудности, позволяющая объективно оценить структуру и качественно измерить уровень подготовленности учащихся. Последовательность тестовых заданий определяется по принципу: от более простого к сложному.

description: Тестовые задания - это дидактические и технологические средства объективного контроля подготовленности ученика.

description:
Тестирование имеет следующие основные преимущества перед другими педагогическими методами:

строгость;
объективность;
технологичность;
применимость ко всем группам испытуемых;
 интегрируемость;
междисциплинарность;
стимулирование мотивации и др.

description:
ФОРМЫ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ

На практике наибольшее распространение получили четыре формы тестовых заданий. Это:
закрытые тестовые задания,
Альтернативы
Двойной альтернативы
Градуации
Сочетаемости или цепочки
Кумуляции (накопляемости)
2. открытые тестовые задания,
3. задания на соответствие,
4. задания на установление правильной последовательности.

description:
ЗАКРЫТЫЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ.

Закрытые тестовые задания - это задания 1 и 2 уровня (короткие и средние). Наименее удачными считаю задания с двумя возможными вариантами ответа, велика вероятность отгадывания. В то же время ответов не должно быть более чем 5, так как при этом трудно удержать в памяти все варианты.

description:
Задания нужно формулировать не в форме вопроса, а в форме утверждения. Методика составления тестового задания закрытой формы. Сначала формулируется вопрос, на который ученик должен знать ответ, затем записывается точный и немногословный ответ и, наконец, из ответа исключается ключевое слово (формула, знак, символ, буква и т.п.); правильный ответ и 1- 4 правдоподобных, но неправильных ответа перечисляются под определенными номерами ниже задания (посредине листа)

Методика разработки тестовых заданий закрытой  формы.

alt: Закрытые тестовые задания, составленный по принципу альтернативы

description:
Закрытые тестовые задания,составленный по принципу альтернативы

Выбрать номер правильного ответа.

100 – 60 : 2 ∙ 3 =

1. 60
2. 10
3, 90

alt: Закрытые тестовые задания, составленный по принципу двойной альтернативы

description:
Закрытые тестовые задания,составленный по принципу двойной альтернативы

Выбрать номер правильного ответа.

С увеличением длины прямоугольного параллелепипеда

1. увеличивается V и S основания
2. увеличивается V и уменьшается S основания
3. уменьшается V и увеличивается  S основания
4. уменьшается V и S основания

alt: Закрытые тестовые задания, составленный по принципу градуации

description:
Закрытые тестовые задания,составленный по принципу градуации

Выбрать номер правильного ответа.

Если ширину прямоугольника увеличить в 2 раза, его площадь

1. увеличится в 2 раза
2. уменьшится в 2 раза
3. не изменится

alt: Закрытые тестовые задания, составленный по принципу кумуляции

description:
Закрытые тестовые задания,составленный по принципу кумуляции

Выбрать номер правильного ответа.

Делители числа 10

1.  1, 2
2.  1, 2, 5
3.  1, 2, 5, 10
4.  1, 2, 5, 10, 20

alt: Закрытые тестовые задания, составленный по принципу сочетаемости

description:
Закрытые тестовые задания,составленный по принципу сочетаемости

Выбрать номер правильного ответа.

Правильная пирамида – это пирамида, у которой:
основание – правильный многоугольник и вершина проектируется в центр основания.
вершина проектируется в центр основания и это основание – прямоугольник.
основание – прямоугольник, все остальные грани – треугольники с общей вершиной.

description:
ОТКРЫТЫЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

В открытых тестовых заданиях нет готовых ответов. В этом главное их преимущество по сравнению с заданиями закрытой формы. Отвечая на задание, ученик дописывает ответ.
Открытые тестовые задания могут применяться на разных этапах обучения: и для закрепления знаний, и для повторения пройденного материала, и для итогового контроля знаний, и для самоконтроля и самообучения.

description:
Методика разработки тестовых заданий открытой формы.

Сначала формулируется вопрос, на который ученик должен знать ответ, исключается ключевое слово (формула, знак, символ, буква и т.п.), а вместо него ставится прочерк. Необходимо так сформулировать задание, чтобы ключевое слово (выражение, формула, схема, знак и т.п.) было в конце предложения. В противном случае трудно будет понять смысл задания.
Перед открытыми тестовыми заданиями должна быть инструкция для учащегося: «ДОПОЛНИТЬ». Никакие другие пояснения не требуются; что дополнить, к чему дополнить, как дополнить, должно быть понятно из текста самого задания. Ответ должен подразумеваться точным, кратким, однозначным.

alt: Открытые тестовые задания Дополнить

description:
Открытые тестовые задания

Дополнить.

Если за первый день турист прошел 16км, а за второй – на 2000 м больше, то за два дня он прошел ______(м).


alt: Умей сказать «Нет!» Классный час

description:
Умей сказать «Нет!»

Классный час.

alt: Пословицы Здоров будешь – всё добудешь

description:
Пословицы

Здоров будешь – всё добудешь.

Крепок телом – богат делом.

Здоровье дороже богатства.

alt: План работы: Результаты анкетирования

description:
План работы:

Результаты анкетирования
Причины курения и его вред здоровью
Причины употребления алкоголя и его вред здоровью
Умей сказать «Нет!»
Мы против!

description:
Анкета

  1. Кто курит в твоей семье?
      а) папа – 77%
      б) мама – 36%

  2. Будешь ли ты курить, когда станешь взрослым?
       а) нет – 100%
       б) да
  3. Кто употребляет алкоголь в твоей семье?
       а) папа – 77%
       б) мама – 63%

   4. Будешь ли ты употреблять алкоголь, когда станешь взрослым?
       а) нет – 100%
       б) да

alt: Причины курения Успокаивает нервы

description:
Причины курения

Успокаивает нервы
Чтобы понравиться окружающим
Показать себя взрослым

description:
Вред для здоровья

Расстройство сна и аппетита
Нарушение деятельности желудка
Плохая успеваемость
Отставание в физическом развитии
Раздражительность
Рак лёгких

description:
Причины употребления алкоголя

Алкоголь согревает
Алкоголь помогает общению
Придаёт храбрости
Снимает стрессы
Лечит
Алкоголь употребляют для веселья

description:
Вред для здоровья

Человек не чувствует температуру своего тела
Не контролирует свои действия
Становится агрессивным
Проводник микробов в организм

alt: Способы сказать «нет»: Я не курю

description:
Способы сказать «нет»:

Я не курю
Я не собирают загрязнять организм
Я таких вещей боюсь
Эта дрянь не для меня
Не сегодня и не сейчас
Нет, спасибо, у меня аллергия
Я за витамины!
Я хочу быть здоровым!
Если тренер узнает, он заставит меня бегать ещё 20 кругов
Я бегаю на лыжах, а это вредно для лёгких
Нет, у меня завтра контрольная работа
Я не хочу умереть молодым

title: Презентация к классному часу по теме "Умей сказать нет!" для 4 класса


file_name: Ур. 15 Объекты алгоритмов.pptx

alt: Домашнее задание: § 2.3.1., 2

description:
Домашнее задание:

 § 2.3.1., 2.3.2.
РТ.
№115, 116

alt: Проверка домашней работы: РТ: № 107, 110

description:
Вопросы на повторение:

Что называется алгоритмом?
Приведи примеры исполнителей алгоритма. Почему их так называют?
Перечисли  и  поясни  характеристики исполнителей.
В каких формах может быть представлен алгоритм?

alt: Тема урока: Объекты алгоритмов

description:
Тема урока:

Объекты алгоритмов. Величины и выражения. Арифметические выражения. Логические выражения.

description:
Задачи урока:

Познакомиться:

с понятием «величина», «выражения».

Узнать:

 об объектах алгоритмов.

Цели:

Научиться:

применять правила работы с величинами при составлении алгоритмов.

description: Алгоритмические величины в системе программирования Кумир

description:
Типы величин:

I)  Постоянные ( с постоянным значением)
g=9,8м/с2  , число дней в неделе
II) Переменные( изменяющие значение)
1) имя:    a, b, c, x, y, a1, b2, mp, alfa, beta
2) типы:
	А) числовые: целые(цел), вещественные(вещ) 				       100  или 15     100.25   или  0. 15
	Б) текстовые: символьные(сим), литерные(лит)
                                         1  символ               слова, фразы
           В) логические (лог)     И, ИЛИ, НЕ
           Г) табличные(таб)

description:
Операции над величинами

Арифметические действия:   +,  - , * , / , **
Логические операции:  > , <, <=, =>, < >
III) Строковые операции: склеивание строк
                                        “Ком” + “пот”=“Компот”
IV) Операция присваивания:
                                      имя переменной := значение
							a:= 2  b:= a*3  a:=b
						          a:=2   b:=2*3  a:=6

alt: Язык алгебры Алгоритмический язык

description:
Язык алгебры

Алгоритмический язык

Выражения:

I)  Арифметические:

Модуль числа Х

|   X   |

abs ( x)

Корень из числа Х

√  X

sqrt (x)

Число Х в квадрате

X 2

sqr (x)

 Число Х в любой степени

Xn

X **n

Остаток от деления  a на  b

mod( 5, 3)=2

mod(a, b)

Целая часть от деления  a на b

div (5, 3)=1

div ( a, b)

Правила записи математических функций

alt: II ) Логические: ( X>5 ) и (

description:
II ) Логические:   ( X>5 )  и  ( X<10)
III) Строковые:
		       a:=“ Ком”,  b:=“пот”,  c:=a + b

Выражения:

alt: Пример алгоритма в системе Кумир

description: Пример алгоритма в системе Кумир

alt: Выполни вместе с учителем: РТ

description:
Выполни вместе с учителем:

 РТ.
№ 117(а, б, в)
№ 118(б, д)

alt: Выполни самостоятельно: РТ. № 117(г, д, е), № 118(а, в, г), № 120, № 121

alt: Проверь себя: a) a*x**2 + b*x + c

description:
Проверь себя:

a) a*x**2 + b*x + c

alt: Выполни с помощью компьютера: №129

description:
Выполни с помощью компьютера:

№129


file_name: Отдел Лишайники.pptx

alt: Урок-путешествие на тему: «Отдел лишайники»

alt: Цели: познакомить учащихся с особенностями строения и жизнедеятельности лишайников как симбиотических организмов; показать приспособленность лишайников к разнообразным условиям обитания, их роль в природе и жизни…

description:
Цели:
познакомить учащихся с особенностями строения и жизнедеятельности лишайников как симбиотических организмов;
показать приспособленность лишайников к разнообразным условиям обитания, их роль в природе и жизни человека.

Оборудование:
таблицы,
гербарный материал,
портреты учёных,
рисунки лишайников,
книга К. А. Тимирязева “Жизнь растений”,
географическая карта.

alt: ЭПИГРАФ: ЧЕМ БОЛЬШЕ МЫ ПОЗНАЁМ

description:
ЭПИГРАФ:

ЧЕМ БОЛЬШЕ МЫ ПОЗНАЁМ ЗАКОНЫ ПРИРОДЫ, ТЕМ ВСЁ БОЛЕЕ НЕВЕРОЯТНЫМИ СТАНОВЯТСЯ ДЛЯ НАС ЧУДЕСА.

                         ЧАРЛЗ     ДАРВИН

description:
В МИРЕ ЛИШАЙНИКОВ

Мимо малого мира проходишь ты как посторонний.Сев на камень, вглядись в удивительный микрорельеф.На лесном валуне - между мхами - причуды кладонии.Эти формы познай, их фантастику запечатлев.Будто явлен в модели нам образ другой биосферы!Вот лишайник - как рюмочка, рядом-как гранистый лед.А наросты цетрарий похожи на дебри Венеры,Через эту чащобу торопится жук-вездеход.Без лишайников Север всю прелесть бы сразу утратил,Потому изучаю палитру задобренных скал.
                                                                Ю. Линник

alt: 1 станция: «ИСТОРИЧЕСКАЯ»

description: 1 станция:   «ИСТОРИЧЕСКАЯ»

description:
Rocella

Usnea

     Первые описания известны из «Истории растений» Теофраста, который указал два лишайника — Usnea и Rocella

 Теофраст род. ок. 370 до н. э., в г. Эрес, остров Лесбос — ум. между 288 до н. э. и 285 до н. э., в Афинах) — древнегреческий философ, естествоиспытатель

alt: Жозеф Питтон де Турнефор впервые объединил лишайники в отдельную группу (в составе мхов)

alt: Лихенология – наука о лишайниках

description:
Лихенология –
наука о лишайниках.
1803г.

Эрик Ахариус – «отец лихенологии», выделил
 лишайники в самостоятельную группу
и впервые систематизировал их.

alt: Русским учёным А. Н. Бекетовым в 1860 году для обозначения этих организмов был предложен термин “лишайник”

alt: В 1860-1868 гг. немецкий ботаник

description: В 1860-1868 гг. немецкий ботаник С. Шведенер в серии работ описал биологию лишайников как “двойных организмов” (тесное сожительство грибов и водорослей)

alt: В 1867 году русские ботаники 1

description:
В 1867 году русские ботаники 1.Андрей Сергеевич Фаминцын и 2.Осип Васильевич Баранецкий обнаружили, что зелёные клетки в лишайнике — одноклеточные водоросли.

1

2

description: Русское название лишайники получили за визуальное сходство с проявлениями некоторых кожных заболеваний, получивших общее название «лишаи».

alt: 2 станция: «ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ»

description: 2 станция:   «ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ»

description:
Альпийский лишайник умбиликария(1) за 200 лет вырастает всего на 1 мм. Живут они очень долго. В Арктике были найдены экземпляры РИЗОКАРПОНА ГЕОГРАФИЧЕСКОГО(2), возраст которых – 4,5 тыс. лет.

(1)

(2)

alt: К. А. Тимирязев в своей знаменитой книге “Жизнь растений” писал: “Выступит ли из волн океана водный утёс, оторвется ли обломок скалы, обнаружив свежий, невыветренный излом,…

description: К. А. Тимирязев в своей знаменитой книге “Жизнь растений” писал: “Выступит ли из волн океана водный утёс, оторвется ли обломок скалы, обнаружив свежий, невыветренный излом, выломается ли валун, века пролежавший под землёй, везде на голой бесплодной поверхности первым появляется лишайник, разлагая горную породу, превращая её в плодоносную почву. Он забирается далее всех растений на север, выше всех в горы, ему нипочём зимняя стужа, летний зной; медленно, но упорно завоёвывает он каждую пядь земли, и только по его следам, по проторённому пути появляются более сложные формы жизни”.

alt: 3 станция: «ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ»

description: 3 станция: «ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ»

description:
Лишайники —симбиотические ассоциации грибов и микроскопических зелёных водорослей и цианобактерий.
Микобионт образует слоевище, внутри которого располагаются клетки фотобионта.
Группа насчитывает около 400 родов и от 17000 до 26000 видов.

alt: Форма соединения с гифами гриба

description:
Форма соединения сгифами гриба

Верхний
корковый слой

Слой водорослей

Сердцевина

Нижний корковый
слой с ризоидами

Форма  соединения водоросли с
гифами гриба

description:
По внешнему строению лишайники разделяются на три группы:

1. Накипные - слоевища плотно прилегают к субстрату в виде зернистого либо пылистого налета или в виде чешуек и корочек разной формы

description: 2. Листоватые - слоевища лишайников имеют вид более или менее расчлененных пластинок (лопастей)

description: 3. Кустистые - лишайники, которые имеют кустистое слоевище, состоящее из прямостоячих в разной степени разветвленных столбиков (подециев)

alt: Напочвенные (эпигейные) лишайники

description:
Напочвенные (эпигейные)
 лишайники

По месту обитания лишайники подразделяются на следующие виды:

цетрария

кладония

description:
Эпифитные лишайники

ПАРМЕЛИЯ БОРОЗДЧАТАЯ

УСНЕЯ ДЛИННЕЙШАЯ

alt: Эпилитные лишайники

description: Эпилитные лишайники

alt: Водные лишайники

description: Водные лишайники

description:
Размножение лишайников

Вегетативное – кусочками слоевища

Спорами -
Половым и
 бесполым путем

description: Под давлением разросшихся клеток тело лишайника разрывается, группы клеток разносятся ветром и дождевыми потоками.

alt: 4 станция: «ПРОМЫШЛЕННАЯ»

description: 4 станция:   «ПРОМЫШЛЕННАЯ»

alt: Значение лишайников: лишайники принимают участие в почвообразовании; употребляются в пищу животными; используются в парфюмерии или химической промышленности; некоторые лишайники являются сырьём для изготовления краски и…

description:
Значение лишайников:

лишайники принимают участие в почвообразовании;
употребляются в пищу животными;
используются в парфюмерии или химической промышленности;
некоторые лишайники являются сырьём для изготовления краски и лакмуса.

alt: Олень зимой ищет ягель Шампунь с древесным лишайником от перхоти

alt: Манна небесная» Аспицилия съедобная (Aspicilia esculenta )

description:
«Манна небесная»

Аспицилия съедобная (Aspicilia esculenta)

alt: 5 станция: «ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ»

description: 5 станция:   «ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ»

description:
1. Кладония: а – в нормальном состоянии, б – в угнетенном состоянии. Дальнейшее загрязнение атмосферы приводит к тому, что лопасти лишайников окрашиваются в беловатый, коричневый или фиолетовый цвет, их талломы сморщиваются и растение погибает.

2. Цетрария: а – в нормальном состоянии, б – в угнетенном состоянии. Беловатые слоевища лишайников в местах постоянных выбросов оксидов железа приобретают характерную бурую окраску.

description:
3. Пельтигера:  а – в нормальном состоянии, б – в угнетенном состоянии. Обычно по мере приближения к источнику загрязнения слоевища становятся толстыми и компактными.

1. Уснея:  а – в нормальном состоянии, б – в угнетенном состоянии. Вблизи от источников загрязнения средняя длина «бородатых» лишайников обычно существенно уменьшается.

description:
1. Найдите смысловые пары.
Подберите словам,  обозначенных цифрами, соответствующие термины, обозначенных буквами.
1. Лишайники
2. Питание
3. Слоевище
4. Форма таллома
5. Лакмус
6. Лишайниковые кислоты

А. тело лишайника
Б. органические соединения, характерная особенность лишайника
В. организмы, состоящие из грибов и водорослей.
Г. гифы грибов поглощают воду  и растворенные в ней минеральные вещества, а водоросль, в которой имеется хлорофилл, образует благодаря фотосинтезу органические вещества.
Д. особое вещество для химической промышленности.
Е. накипные ( корковые), листовые (листовидные), кустистые.

description:
2) Допишите предложения.

Лишайники – это ___________________ организмы. Они состоят из гриба и ___________________. Зеленая ____________ образует _____________ вещества, используемые _______________, который снабжает________________ водой и растворенными в ней _____________ солями.
Лишайники размножаются в основном _____________________ - частями ___________________.

description:
Д/з

1. Учебник стр. 28 -34, ответить на вопросы в конце параграфа;

2. Творческое задание:
Написать синквейн про лишайники;

- Разгадав головоломку, вы прочитаете, что говорил К. Линней о ягеле и исландском мохе. Почему он так считал?

                                          сост
                          шайн                     дии
                 евсе                                           тсяб
     ижде                                                                  йла
                план                                          икез
                         лаго                        ояни
                                       нали

description:
Интернет ресурсы:

1. Активные ссылки на страницы материалов в интернете:
Статья по теме «Лишайники»
http://biouroki.ru/material/plants/lishainiki.html
Статья по теме «Манна небесная»
http://fb.ru/article/73111/oleniy-moh---manna-nebesnaya
http://ru.wikipedia.org/wiki/%CB%E8%F8%E0%E9%ED%E8%EA%E8
http://biologiyavklasse.ru/otdel-lishajniki.html

2. Активные ссылки на использованные изображения:
Изображение лишайника кладония оленья:
http://kamfotos.ru/photo/rastitelnyj_mir_kamchatki/foto_4761/20-114
Накипные лишайники:
 http://www.deti.religiousbook.org.ua/big_foto1/l1.html
Фотография лишайника уснея:
http://lode.piru.be/displayimage.php?album=lastup&cat=0&pos=542
http://www.innature.kz/allphoto.php?stype=photos&stext=%C0%F1%FB+&method=AND&datelimit=0&fields=2&sort=datestamp&order=0&chars=50&forum_id=0&rowstart=250

intro: Игра по биологии: "Отдел Лишайники"

title: Отдел Лишайники


alt: Интерактивная игра

description: Интерактивная игра

alt: УГАДАЙ СКАЗКУ ОТГАДАЙ СКАЗОЧНОГО

description:
УГАДАЙ СКАЗКУ

ОТГАДАЙ СКАЗОЧНОГО ГЕРОЯ

ОТГАДАЙ ЧЬЯ ПЕСЕНКА

ВИКТОРИНА ПО СКАЗКАМ

Добрые и злые сказочные герои

alt: В дверь стучится серый волк, Он в козлятах знает толк…

description:
В дверь стучится серый волк,Он в козлятах знает толк…Волк – притворщик и бандит!Кто злодея победит?Сказка учит малышей,Как спастись от злых людей.Маму слушайся дружокИ не страшен будет волк. Сказочка для дошколят – ….

Угадай сказку

«ВОЛК И СЕМЕРО КОЗЛЯТ»

description:
                              Угадай сказку

Жили в домике три мишки:
папа, мама и сынишка.
На столе у них три миски,
у стола всего три стула.
Маша в гости заглянула
и нечаянно уснула
на Мишуткиной кроватке…
Расскажите по порядку
Что за сказочка, ребятки!

«ТРИ МЕДВЕДЯ»

alt: Угадай сказку «КУРОЧКА РЯБА»

description:
                         Угадай сказку

«КУРОЧКА РЯБА»

alt: Угадай сказку «КОЛОБОК»

description:
                       Угадай сказку

«КОЛОБОК»

alt: Угадай сказку «МАША И МЕДВЕДЬ»

description:
                              Угадай сказку

«МАША И МЕДВЕДЬ»

alt: Угадай сказка «РЕПКА»

description:
                           Угадай сказка

«РЕПКА»

alt: Угадай сказку «ТЕРЕМОК» задания

description:
                          Угадай сказку

«ТЕРЕМОК»

задания

alt: Куда положила старуха Колобка после того, как испекла его?

alt: Что попросила сделать Колобка лиса?

description: Что попросила сделать Колобка лиса?

alt: Кто съел колобка?

description: Кто съел колобка?

alt: Где спрятался один козленочек?

description: Где спрятался один козленочек?

alt: Кто выдавал себя за козу?

description: Кто выдавал себя за козу?

alt: Кто последним пришел тянуть репку?

description: Кто последним пришел тянуть репку?

alt: Что сломала Машенька из сказки «Три медведя»?

alt: Кто первый прибежал к теремку?

description: Кто первый прибежал к теремку?

alt: Какое яичко пообещала снести курочка

description:
Какое яичко пообещала снести курочка Ряба в утешение деду и бабе?

задания

alt: ОТГАДАЙ СКАЗОЧНОГО ГЕРОЯ

description: ОТГАДАЙ СКАЗОЧНОГО ГЕРОЯ

alt: ОТГАДАЙ СКАЗОЧНОГО ГЕРОЯ

description: ОТГАДАЙ СКАЗОЧНОГО ГЕРОЯ

alt: ОТГАДАЙ СКАЗОЧНОГО ГЕРОЯ

description: ОТГАДАЙ СКАЗОЧНОГО ГЕРОЯ

alt: ОТГАДАЙ СКАЗОЧНОГО ГЕРОЯ

description: ОТГАДАЙ СКАЗОЧНОГО ГЕРОЯ

alt: ОТГАДАЙ СКАЗОЧНОГО ГЕРОЯ

description: ОТГАДАЙ СКАЗОЧНОГО ГЕРОЯ

alt: ОТГАДАЙ СКАЗОЧНОГО ГЕРОЯ

description: ОТГАДАЙ СКАЗОЧНОГО ГЕРОЯ

alt: ОТГАДАЙ СКАЗОЧНОГО ГЕРОЯ

description: ОТГАДАЙ СКАЗОЧНОГО ГЕРОЯ

alt: задания ОТГАДАЙ СКАЗОЧНОГО ГЕРОЯ

description:
задания

ОТГАДАЙ СКАЗОЧНОГО ГЕРОЯ

alt: ОТГАДАЙ ЧЬЯ ПЕСЕНКА?

description: ОТГАДАЙ ЧЬЯ ПЕСЕНКА?

alt: ОТГАДАЙ ЧЬЯ ПЕСЕНКА?

description: ОТГАДАЙ ЧЬЯ ПЕСЕНКА?

alt: ОТГАДАЙ ЧЬЯ ПЕСЕНКА?

description: ОТГАДАЙ ЧЬЯ ПЕСЕНКА?

alt: ОТГАДАЙ ЧЬЯ ПЕСЕНКА? задание

description:
ОТГАДАЙ ЧЬЯ ПЕСЕНКА?

задание

alt: Добрый или злой сказочный герой?

description:
Добрый или злой сказочный герой?

  Маленькая симпатичная девочка, живущая в домике возле леса и получившая такое странное имя благодаря своей шапочке красного цвета

alt: Добрый или злой сказочный герой?

description:
Добрый или злой  сказочный герой?

Злая старушка, живет в дремучем лесу, в избушке на курьих ножках. Средство передвижения – ступа и метла

alt: Добрый или злой сказочный герой?

description:
Добрый или злой сказочный герой?

Длинноносый деревянный мальчик, вырезанный из полена папой Карло

alt: Добрый или злой сказочный герой?

description:
Добрый или злой сказочный герой?

Рыжая, хитрая, изворотливая, умная, коварная

alt: Добрый или злой сказочный герой?

description:
Добрый или злой сказочный герой?

 Худой, скелетообразный старик с отталкивающей внешностью.  Мстителен, жаден и скуп

alt: Добрый или злой сказочный герой?

description:
Добрый или злой сказочный герой?

Сказка про круглый хлебушек, который устал сидеть у окошка и решил укатиться от бабушки и дедушки

title: Интерактивная игра "В гостях у сказки"