title: Рабочая программа по экологическому воспитанию для учащихся коррекционной школы 1-9 классов

extracted_text:
МАС (К) ОУ Белоевская специальная (коррекционная) общеобразовательная
                          школа-интернат VIII вида.

                              РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
                        ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ
                          ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 1- 9 КЛАССОВ

                                                      Составила: воспитатель

                                                              Шайбакова Т.В.

                                Белоево 2015

                            Пояснительная записка

      Главная  цель   экологического   воспитания   -   формирование   начал
экологической  культуры:  правильного  отношения  ребенка  к  природе   его
окружающей, к себе и людям, как к  части  природы,  к  вещам  и  материалам
природного происхождения, которыми он пользуется. Такое отношение  строится
на элементарных знаниях экологического характера.
      Экологические знания - это сведения о взаимосвязях конкретных растений
и животных со средой обитания, об их приспособленности к  ней.  Эти  знания
помогают ребенку осмыслить, что рядом с ним  находятся  живые  существа,  к
которым относится и человек, то  есть  он  сам.  К  знаниям  экологического
характера  относятся  и  элементарные  сведения  об  использовании   людьми
природных богатств, об охране природы. Основным содержанием  экологического
воспитания является формирование у ребенка осознанно-правильного  отношения
к природным явлениям и объектам, которые  окружают  его  и  с  которыми  он
знакомится. Процесс становления осознанно-правильного отношения  к  природе
сопровождается  определенными  формами  поведения  ребенка,  которые  могут
служить критериями оценки уровня его экологической воспитанности.
      Экологическая воспитанность ребенка выражается в  гуманно-  ценностном
отношении к природе, основным проявлением которой служат:
    * Доброжелательность к живым существам;
    * Эмоциональная отзывчивость на их состояние;
    * Интерес к природным объектам;
    * Стремление осуществлять с ними позитивное взаимодействие, учитывая  их
      особенности как живых существ;
    * Желание и умение заботиться о живом, создавать необходимые  для  жизни
      условия.
      Формирование экологической воспитанности ребенка предполагает  решение
следующих задач:
    * Развитие  у  детей  экологических  представлений,  знаний  о  ценности
      природы и правилах поведения в ней;
    * Формирование умений разнообразной деятельности в природе и становление
      экологически ориентированного взаимодействия с ее объектами;
    * Накопление детьми эмоционального позитивного опыта общения с природой.
Формы и методы  работы  с  детьми  разнообразны:  это  циклы  наблюдений  за
растениями и животными, занятия,  целевые  прогулки,  экскурсии,  проведение
простейших опытов, игровые обучающие приемы.

Программа направлена  на  обобщение  знаний  учащихся  об  окружающем  мире,
полученных при ознакомлении  с  предметами  и  явлениями,  встречающимися  в
окружающей     действительности;     способствует      лучшему      усвоению
естествоведческих, биологических, географических и исторических знаний.

Экологическое  воспитание  –  составная  часть   нравственного   воспитания.
Поэтому под экологическим  воспитанием  понимается  единство  экологического
сознания   и   поведения,   гармоничного   с   природой.   На   формирование
экологического сознания оказывают влияние экологические знания и убеждения.

Цель экологического воспитания –  формирование  ответственного  отношения  к
    окружающей среде, которое строится на базе экологического сознания. Это
    предполагает   соблюдение    нравственных    и    правовых    принципов
    природопользования  и  пропаганду  идей   его   оптимизации,   активную
    деятельность по изучению и охране природы своей местности.

Цель экологического  воспитания  достигается  по  мере  решения  в  единстве
    следующих задач:
  *  Образовательных  -  формирование  системы  знаний   об   экологических
    проблемах современности и пути их разрешения;
  *  Воспитательных  -  формирование  мотивов,  потребностей   и   привычек
    экологически целесообразного поведения и деятельности, здорового образа
    жизни;
  * Развивающих - развитие системы интеллектуальных и  практических  умений
    по изучению,  оценке  состояния  и  улучшению  окружающей  среды  своей
    местности:  развитие  стремления  к  активной  деятельности  по  охране
    окружающей среды.
Начиная с младших классов, на занятиях  по  экологии  рассматриваются  связи
    между живой и неживой природой,  между  различными  компонентами  живой
    природы (растениями, животными),  между  природой  и  человеком.  Через
    познание данных связей и  отношений  ученики  изучают  окружающий  мир.
    Изучение  экологических  связей  способствует  повышению  экологической
    культуры школьников, воспитанию  ответственного  отношения  к  природе.
    Старшеклассники должны уметь наблюдать, видеть и слышать, сравнивать  и
    обобщать, устанавливать несложные причинно следственные связи в природе
    и взаимосвязь природных  явлений.  Такая  деятельность  учащихся  имеет
    большое значение для коррекции  недостатков  психофизического  развития
    умственно  отсталых  школьников,  их  познавательных   возможностей   и
    интересов.

Программа по экологическому воспитанию включает в себя следующие разделы:
  * Окружающий нас мир.
Здесь дети изучают природу школьного участка, лесов, водоемов.
  * Сезонные изменения в природе.
Дети  наблюдают  за  погодой,  отмечают  календарь  погоды.   Знакомятся   с
    изменениями в жизни растений и животных со сменой времён года.
  * Природа нашей Родины.
Здесь дети знакомятся с такими понятиями как вода, воздух, растения,  грибы,
    животные, природные сообщества: лес, сад, огород,  поле,  луг,  болото,
    водоем.
  * Красная книга Прикамья.
В разделе дети узнают о растениях  и  животных  нашего  края,  занесенных  в
    Красную книгу.
  * Охрана природы и экология.
Учащиеся старших классов изучают историю развития экологии как науки.
        Труд на пришкольном участке.
Начиная с младших классов, учащиеся трудятся на участке школы,  перекапывают
    почву в  цветнике,  занимаются  посадкой  цветов,   а  осенью  собирают
    семена, и очищают клумбы.
  * Экскурсии и практические работы.
Проводятся экскурсии,  начиная  с  первого  класса  с  целью  наблюдения  за
    сезонными изменениями, за растительным  миром,  представителями  фауны.
    На практических занятиях дети собирают семена цветов,  листья  деревьев
    для изготовления панно, природный материал для поделок.

               Примерное календарно-тематическое планирование.
                                   1 класс

                                  Сентябрь
|№ п/п    |Тема занятия                            |Задачи                                   |Кол-во   |
|         |                                        |                                         |часов    |
|1        |Экскурсия в школьный цветник.           |Знакомство детей с растениями.           |1        |
|2        |Экскурсия в сельский парк.              |Знакомство детей с деревьями, наблюдение |1        |
|         |                                        |за изменениями.                          |         |
|3        |Беседа «Осень».                         |Познакомить учащихся с характерными      |1        |
|         |                                        |признаками осени.                        |         |
|4        |Беседа об овощах. Картофель.            |Знакомство детей с картофелем, как       |1        |
|         |                                        |выращивается, уход, сбор урожая.         |         |
|5        |Беседа об овощах. Капуста.              |Знакомство детей с разновидностями       |1        |
|         |                                        |капусты, посадка, уход, сбор урожая.     |         |

                                   Октябрь
|6         |Беседа об овощах. Свекла.                 |Знакомство детей со свеклой, ее         |1           |
|          |                                          |полезными свойствами, посадка, уход,    |            |
|          |                                          |сбор урожая                             |            |
|7         |Беседа об овощах. Лук, чеснок.            |Знакомство детей с луком, чесноком.     |1           |
|          |                                          |Посадка, уход, сбор урожая.             |            |
|8         |Итоговое занятие на тему «Овощи»          |Закрепление знаний об овощах, развитие  |1           |
|          |(игровое).                                |устной речи, воображения, мелкой        |            |
|          |                                          |моторики.                               |            |
|9         |Целевая прогулка - наблюдение за погодой. |Знакомство воспитанников с различными   |1           |
|          |                                          |явлениями природы.                      |            |

                                   Ноябрь
|10        |Беседа по картине « Кошка с котятами».    |Знакомство ребят с различными породами  |1           |
|          |                                          |кошек, развитие устной речи             |            |
|11        |Беседа о собаке.                          |Знакомство детей с разными породами     |1           |
|          |                                          |собак, воспитание бережного отношения к |            |
|          |                                          |животным.                               |            |
|12        |Беседа «Поздняя осень».                   |Дать детям представление о понятии      |1           |
|          |                                          |«поздняя осень»                         |            |

                                   Декабрь
|13        |Беседа «Комнатные растения – живой        |Знакомство с комнатными растениями.     |1           |
|          |организм».                                |                                        |            |
|14        |Практическое занятие «Уход за комнатными  |Учить детей ухаживать за цветами.       |1           |
|          |растениями».                              |                                        |            |
|15        |Итоговое занятие по пройденным темам.     |Закрепление пройденного материала.      |1           |
|16        |Целевая прогулка для закрепления          |Закрепление признаков зимы.             |1           |
|          |характерных признаков зимы.               |                                        |            |

                                   Январь
|17        |Беседа «Зима».                            |Познакомить детей с зимними изменениями |1           |
|          |                                          |в природе.                              |            |
|18        |Итоговое занятие по пройденным темам.     |Закрепить и систематизировать полученные|1           |
|          |                                          |знания.                                 |            |
|19        |Беседа «Зимующие птицы: воробей».         |Познакомить детей с зимующими птицами,  |1           |
|          |                                          |дать представление о зимовке воробья.   |            |

                                   Февраль
|20        |Беседа «Зимующие птицы: синица».          |Дать представление о зимовке синицы.,   |1           |
|          |                                          |развитие устной речи, мышления.         |            |
|21        |Беседа «3имующие животные: ежик».         |Познакомить ребят со способами зимовки  |1           |
|          |                                          |зверей.                                 |            |
|22        |Беседа о зайце.                           |Познакомить детей с жизнью зайца.       |1           |
|          |                                          |Воспитывать бережное отношение к        |            |
|          |                                          |животным.                               |            |
|23        |Итоговое занятие «О том кто как зимует».  |Закрепление знаний учащихся о зимовке   |1           |
|          |                                          |зверей.                                 |            |

                                    Март
|24        |Беседа «Берегите воду».                   |Познакомить детей с некоторыми          |1           |
|          |                                          |свойствами воды, ее значения в жизни    |            |
|          |                                          |растений, животных и человека.          |            |
|25        |Беседа «Ручейки и озера».                 |Раскрыть основные источники и           |1           |
|          |                                          |последствия загрязнения воды.           |            |
|26        |Игровое занятие «В гостях у Мойдодыра».   |Познакомить детей с правилами гигиены.  |1           |
|27        |Целевая прогулка «Первые признаки весны». |Знакомство учащихся с признаками весны. |1           |

                                   Апрель
|28        |Беседа «Первоцветы» (мать-и-мачеха,       |Знакомство детей с «первоцветами» нашей |1           |
|          |ветреница, подснежник, ландыш).           |местности.                              |            |
|29        |Экскурсия в лес – наблюдение за           |Провести наблюдения за первоцветами и   |1           |
|          |первоцветами.                             |весенними изменениями в лесу.           |            |
|30        |Беседа: «Перелетные птицы. Скворец»       |Познакомить детей с жизнью скворца.     |1           |
|31        |Беседа: «Перелетные птицы. Грач»          |Познакомить детей с жизнью грачей       |1           |

                                     Май
|32        |Практическое занятие «Сбор мусора на      |Воспитывать желание сохранять чистоту и |1           |
|          |территории школы»                         |порядок.                                |            |
|33        |Беседа: «Разные животные весной».         |Знакомство детей с изменениями в жизни  |1           |
|          |                                          |животных с приходом весны.              |            |
|34        |Итоговое занятие: «Весна пришла!»         |Закрепить знания учащихся.              |1           |

К концу года дети должны знать: названия времен года; названия некоторых
овощей, животных, птиц, первоцветов, указанных в программе.

                                  2 КЛАСС.
                                  Сентябрь
|№ п/п     |Тема занятия.                             |Задачи.                                 |Кол-во часов|
|1         |Экскурсия в парк, сбор листьев (угадай с  |Знакомство детей с разными видами       |1           |
|          |какого дерева лист).                      |деревьев.                               |            |
|2         |Беседа: «Труд людей осенью».              |Познакомить учащихся, чем занимаются    |1           |
|          |                                          |люди осенью.                            |            |
|3         |Беседа о хлебе.                           |Дать представление детям о том, как     |1           |
|          |                                          |выращивается хлеб.                      |            |
|4         |Беседа об овощах. Редька, репа, морковь.  |Познакомить детей с овощами (редька,    |1           |
|          |                                          |репа, морковь), посадка, уход, сбор     |            |
|          |                                          |урожая.                                 |            |
|5         |Лепка из пластилина: «Овощи».             |Развитие творческих способностей, мелкой|1           |
|          |                                          |моторики, воображения.                  |            |

                                   Октябрь
|6         |Игровое занятие по теме: «Овощи».         |Обобщение и закрепление знаний по теме  |1           |
|          |                                          |«Овощи»                                 |            |
|7         |Итоговое занятие по пройденным темам.     |Закрепить и систематизировать полученные|1           |
|          |                                          |знания.                                 |            |
|8         |Целевая прогулка: «Сезонные изменения в   |Рассмотреть изменения характерные       |1           |
|          |природе».                                 |сезону.                                 |            |
|9         |Игровое занятие «Осеннее царство».        |Обобщение и закрепление знаний по теме  |1           |
|          |                                          |«Осень»                                 |            |

                                   Ноябрь
|10        |Практическое занятие: «Изготовление       |Изготовление кормушек из подручного     |1           |
|          |кормушек».                                |материала                               |            |
|11        |Беседа: «Зимующие птицы. Ворона».         |Познакомить детей с жизнью вороны.      |1           |
|12        |Беседа: «Зимующие птицы. Сорока».         |Познакомить детей с жизнью сороки.      |1           |

                                   Декабрь
|13        |Речевое занятие: «Перелетные птицы        |Познакомить детей с перелетными птицами.|1           |
|          |(снегирь)».                               |Развитие речи.                          |            |
|14        |Викторина о птицах.                       |Обобщение и закрепление материала о     |1           |
|          |                                          |птицах                                  |            |
|15        |Итоговое занятие по пройденным темам      |Закрепление и систематизация знаний.    |1           |
|16        |Целевая прогулка: «Белый снег пушистый».  |Знакомство учащихся с некоторыми        |1           |
|          |                                          |свойствами снега.                       |            |

                                   Январь
|17        |Беседа о зиме.                            |Познакомить ребят с признаками зимы.    |1           |
|18        |Беседа: «Как зимует белка».               |Знакомство учащихся с зимовьем белки.   |1           |
|19        |Беседа о лисе.                            |Познакомить детей с зимовкой лисы.      |1           |

                                   Февраль
|20        |Домашние животные. Беседа по картине:     |Знакомство с домашними животными.       |1           |
|          |«Корова с теленком».                      |Развитие речи.                          |            |
|21        |Беседа: «Ель».                            |Знакомство детей с особенностями ели.   |1           |
|22        |Беседа: «Осина».                          |Знакомство детей с особенностями осины. |1           |
|23        |Аппликация из ватных дисков «Зима»        |Развитие творчески способностей, мелкой |1           |
|          |                                          |моторики, воображения.                  |            |

                                    Март
|24        |Прогулка: «Наблюдение за сезонными        |Наблюдение за изменениями в природе.    |1           |
|          |изменениями».                             |                                        |            |
|25        |Беседа: «Весна идет».                     |Закрепить знания о природных изменениях,|1           |
|          |                                          |развивать монологическую речь.          |            |
|26        |Зеленая аптека: «Подорожник».             |Познакомить учащихся с лечебными        |1           |
|          |                                          |свойствами подорожника, расширять       |            |
|          |                                          |кругозор учащихся.                      |            |
|27        |Зеленая аптека: «Лопух большой».          |Познакомить учащихся с лечебными        |1           |
|          |                                          |свойствами  лопуха, развивать устную    |            |
|          |                                          |речь.                                   |            |

                                   Апрель
|28        |Экскурсия в лес: «Наблюдение за жизнью    |Наблюдение за особенностями жизни       |1           |
|          |муравьев».                                |муравьев.                               |            |
|29        |Беседа о муравьях.                        |Знакомство с устройством муравейника, и |1           |
|          |                                          |жизнью его обитателей.                  |            |
|30        |Зеленая аптека: «Мать-и-мачеха»           |Познакомить учащихся с лечебными        |1           |
|          |                                          |свойствами мать-и-мачехи.               |            |
|31        |Просмотр фильма: «Букашки»                |Познакомить учащихся с разными видами   |1           |
|          |                                          |насекомых.                              |            |

                                     Май
|32        |Прогулка: «Наблюдение за жизнью           |Наблюдение за особенностями жизни разных|1           |
|          |насекомых».                               |насекомых.                              |            |
|33        |Практическая работа: «Сбор мусора на      |Развитие трудовых навыков.              |1           |
|          |территории школы».                        |                                        |            |
|34        |Игровое занятие: «Быть здоровым я хочу».  |Воспитание положительного отношения к   |1           |
|          |                                          |ЗОЖ.                                    |            |

   К   концу   года   дети   должны   знать   название   времен   года,   их
последовательность; названия некоторых  овощей,  растений,  животных,  птиц,
насекомых, указанных в программе.

                                  3 КЛАСС.
                                  Сентябрь
|№ п/п     |Тема занятия.                             |Задачи.                                 |Кол-во часов|
|1         |Экскурсия: «Первые признаки осени. Сбор   |Повторить осенние признаки, собрать     |1           |
|          |осенних листьев».                         |природный материал.                     |            |
|2         |Изготовление панно из засушённых осенних  |Развитие творческих способностей, учимся|1           |
|          |листьев                                   |работать с природным материалом.        |            |
|3         |Беседа: «Что такое природа. Охрана        |Знакомство учащихся с основными         |1           |
|          |природы»                                  |понятиями природы.                      |            |
|4         |Беседа по картине Левитана «Рожь».        |Развитие устной речи, мышления,         |1           |
|          |                                          |воображения.                            |            |
|5         |Домашние животные: баран, коза.           |Познакомить учащихся с домашними        |1           |
|          |                                          |животными (баран, коза)                 |            |

                                   Октябрь
|6         |Домашние животные: лошадь.                |Знакомство детей с особенностями жизни  |1           |
|          |                                          |лошадей.                                |            |
|7         |Игровое занятие: «Будь природе другом!»   |Обобщить представления детей о факторах |1           |
|          |                                          |, угрожающих живой природе.             |            |
|8         |Целевая прогулка: «Поздняя осень».        |Повторить характерные признаки поздней  |1           |
|          |                                          |осени.                                  |            |
|9         |Беседа о сове.                            |Знакомство с жизнью совы.               |1           |

                                   Ноябрь
|10        |Беседа о свиристели.                      |Знакомство детей с особенностями жизни  |1           |
|          |                                          |свиристели.                             |            |
|11        |Викторина о зимующих птицах.              |Обобщение и закрепление знаний.         |1           |
|12        |Беседа о пихте.                           |Знакомство детей с особенностями пихты. |1           |

                                   Декабрь
|13        |Беседа о липе.                            |Знакомство детей с особенностями липы,  |1           |
|          |                                          |расширение кругозора.                   |            |
|14        |Рисуем зимний лес.                        |Развитие творческих способностей,       |1           |
|          |                                          |закрепление знаний о зиме.              |            |
|15        |Игровое занятие в форме игры: «Звездный   |Повторить и закрепить полученные знания.|1           |
|          |час»                                      |                                        |            |
|16        |Целевая прогулка: «Наблюдение за          |Вести наблюдение за живой и неживой     |1           |
|          |природными изменениями».                  |природой.                               |            |

                                   Январь
|17        |Беседа: «Зима».                           |Развивать монологическую речь, мышление,|1           |
|          |                                          |воображение.                            |            |
|18        |Беседа по картине: «Детские развлечения   |Развивать устную речь учащихся, учить   |1           |
|          |зимой».                                   |анализировать картину.                  |            |
|19        |Беседа о медведе.                         |Знакомство детей с особенностями жизни  |1           |
|          |                                          |медведя.                                |            |

                                   Февраль
|20        |Беседа о волке.                           |Знакомство детей с особенностями жизни  |1           |
|          |                                          |волка.                                  |            |
|21        |Беседа: «Правила поведения в лесу».       |Познакомить учащихся с правилами        |1           |
|          |                                          |поведения в лесу.                       |            |
|22        |Лепка из пластилина. Лесные обитатели     |Развитие мелкой моторики учащихся,      |1           |
|          |зимой.                                    |                                        |            |
|23        |Практическое занятие: «Уход за комнатными |Обучение приемам ухода за комнатными    |1           |
|          |растениями».                              |растениями.                             |            |

                                    Март
|24        |Целевая прогулка: «Сезонные изменения в   |Вести наблюдения за изменениями в       |1           |
|          |природе».                                 |природе.                                |            |
|25        |Беседа: «Весенние приметы».               |Знакомство детей с весенними приметами  |1           |
|26        |Речевое занятие: «Апрель, апрель – на     |Развитие речи учащихся.                 |1           |
|          |дворе звенит капель».                     |                                        |            |
|27        |Беседа: «Кто как весну встречает».        |Познакомить учащихся с поведением       |1           |
|          |                                          |животных весной.                        |            |

                                   Апрель
|28        |Прогулка наблюдение: «Перелетные птицы»   |Наблюдение за жизнедеятельностью        |1           |
|          |                                          |перелетных птиц.                        |            |
|29        |Выполнение аппликации: «Парк весной»      |Закрепить знания о весенних признаках,  |1           |
|          |                                          |развитие творческих способностей.       |            |
|30        |Зеленая аптека (крапива, ромашка).        |Знакомство учащихся с полезными         |1           |
|          |                                          |свойствами крапивы, ромашки.            |            |
|31        |Экскурсия на лесную полянку.              |Наблюдение за растениями.               |1           |

                                     Май
|32        |Практическая работа: «Уборка мусора на    |Развитие трудовых навыков.              |1           |
|          |школьной территории».                     |                                        |            |
|33        |Беседа: «Водоемы в нашей местности»       |Познакомить детей с водоемами в нашей   |1           |
|          |                                          |местности.                              |            |
|34        |Игровое занятие: «Скоро лето!»            |Повторить правила поведения на водоемах,|1           |
|          |                                          |в лесу.                                 |            |

К концу года дети должны знать: названия и последовательность времен года;
названия летних, осенних, зимних и весенних месяцев; названия нескольких
животных, птиц, растений, указанных в программе.
Учащиеся должны уметь: рассказывать об отдельных характерных периодах
    времен года; рассказывать об основных опознавательных признаках
    некоторых растений, животных, птиц, указанных в программе.

                                  4. КЛАСС.
                                  Сентябрь
|№ п/п     |Тема занятия.                             |Задачи.                                 |Кол-во      |
|          |                                          |                                        |часов.      |
|1         |Практическое занятие: «Сбор семян         |Познакомить  детей с семенами различных |1           |
|          |(календула, годеция)».                    |цветов, и показать как их собирают.     |            |
|2         |Беседа: «Как приходит осень».             |Закрепить с учащимися признаки осени.   |1           |
|3         |Беседа о перелетных птицах (гуси, утки).  |Познакомить детей с перелетными птицами |1           |
|4         |Беседа о домашних птицах (индюк).         |Познакомить ребят с индюком.            |1           |
|5         |Беседа о домашних птицах (куры).          |Познакомить детей с курами.             |1           |

                                   Октябрь
|6       |Занимательность по экологии.              |Развитие воображения, мышления, речи.  |1           |
|7       |Поле чудес по теме домашние птицы.        |Повторить и закрепить знания по теме.  |1           |
|8       |Целевая прогулка: «Изменения в природе».  |Вести наблюдение за  изменениями в     |1           |
|        |                                          |живой и неживой природе.               |            |
|9       |Практическое занятие: «Изготовление       |Воспитывать любовь к птицам.           |1           |
|        |кормушек из коробок»                      |                                       |            |

                                   Ноябрь
|10        |Беседа: «Зимующие птицы: клест».          |Познакомить учащихся с условиями зимовки|1           |
|          |                                          |клеста.                                 |            |
|11        |Беседа: «Зимующие птицы: дятел».          |Познакомить детей с жизнью дятла        |1           |
|12        |Викторина: «Зимующие птицы».              |Повторить и закрепить знания о зимующих |1           |
|          |                                          |птицах                                  |            |

                                   Декабрь
|13        |Беседа о бобре.                           |Знакомство детей с жизнью бобра.        |1           |
|14        |Беседа об ондатре.                        |Знакомство детей с жизнью ондатры.      |1           |
|15        |Итоговое занятие по пройденным темам.     |Повторить и закрепить знания.           |1           |
|16        |Прогулка: «Белый снег пушистый».          | Систематизировать и обогатить знания   |1           |
|          |                                          |детей о снеге.                          |            |

                                   Январь
|17        |Беседа о сосне.                           |Познакомить детей с особенностями сосны,|1           |
|          |                                          |расширить кругозор.                     |            |
|18        |Беседа о рябине.                          |Познакомить с особенностями рябины,     |1           |
|          |                                          |развитие речи, мышления.                |            |
|19        |Беседа: «Редкие и охраняемые растения»    |Познакомить ребят с редкими и           |1           |
|          |(цветы Прикамья).                         |охраняемыми растениями                  |            |

                                   Февраль
|20        |Лекарственные растения (одуванчик,        |Познакомить учащихся с одуванчиком и    |1           |
|          |тысячелистник).                           |тысячелистником.                        |            |
|21        |Комнатные растения твоей группы.          |Учимся ухаживать за комнатными          |1           |
|          |                                          |растениями                              |            |
|22        |Практическое занятие: «Огород на окне     |Познакомить  детей со свойствами лука,  |1           |
|          |(посадка лука)».                          |посадка разными способами.              |            |
|23        |Итоговое занятие. Слабое звено.           |Повторить и систематизировать знания    |1           |
|          |                                          |учащихся.                               |            |

                                    Март
|24        |Целевая прогулка (наблюдение за сезонными |Вести наблюдения за жизнью птиц, за     |1           |
|          |изменениями).                             |изменениями в неживой природе.          |            |
|25        |Беседа по картине Саврасова «Грачи        |Учить детей анализировать картину,      |1           |
|          |прилетели».                               |развивать речь                          |            |
|26        |Беседа: «Наблюдение за жизнью насекомых   |Познакомить учащихся с особенностью     |1           |
|          |(пчелы)».                                 |жизни пчел.                             |            |
|27        |Экскурсия к первоцветам.                  |Познакомить детей с первоцветами нашей  |1           |
|          |                                          |местности                               |            |

                                   Апрель
|28        |Беседа: «Подснежники Пермского края»      |Познакомить детей с разными видами      |1           |
|          |                                          |подснежников.                           |            |
|29        |Прогулка на поляну «Веселый фотоаппарат»  |Развивать творческие способности,       |1           |
|          |(зарисовка растений).                     |развивать умение рисовать с натуры.     |            |
|30        |Уборка мусора на школьном участке.        |Развитие трудовых навыков.              |1           |
|31        |Беседа: «Вторичное использование сырья»   |Познакомить детей как можно использовать|1           |
|          |                                          |второй раз пластик, картон .            |            |

                                     Май
|32        |Поделки из бросового материала            |Учить детей использовать ненужные вещи  |1           |
|33        |Работа на клумбах. Посадка цветов.        |Учить пересаживать цветы.               |1           |
|34        |Аппликация: «Наши клумбы»                 |Развитие творческих способностей,       |1           |
|          |                                          |воображения, мелкой моторики.           |            |

К концу года дети должны знать: названия домашних и диких животных,
    насекомых, деревьев, указанных в программе, названия лекарственных
    растений, их применение для здоровья человека.
Учащиеся должны уметь: наблюдать сезонные изменения в природе; участвовать
    в доступных работах на школьных клумбах.

                                  5. КЛАСС.
                                  Сентябрь
|№ п/п     |Тема занятия.                             |Задачи.                                 |Кол-во      |
|          |                                          |                                        |часов.      |
|1         |Экскурсия в лес, сбор природного          |Знакомство с различными видами          |1           |
|          |материала.                                |природного материала.                   |            |
|2         |Знакомство с понятием «Экология» (беседа  |Расширение кругозора учащихся, развитие |1           |
|          |«Мир вокруг нас»).                        |мышления, связной речи.                 |            |
|3         |Беседа: «Красная книга- книга боли».      |Познакомить детей с красной книгой РФ, с|1           |
|          |                                          |некоторыми растениями и животными       |            |
|          |                                          |занесенными в красную книгу.            |            |
|4-5       |Беседа по книге В.Бианки «Лесная газета». |Развивать умение читать, пересказывать, |2           |
|          |                                          |вести беседу по прочитанному.           |            |

                                   Октябрь
|6-7       |Коллективное панно из природного материала|Развитие творческих способностей        |2           |
|          |«Осенний пейзаж».                         |учащихся.                               |            |
|8         |Речевое занятие: «Октябрь».               |Развивать устную речь детей.            |1           |
|9         |Итоговое занятие по пройденным темам.     |Закрепить и систематизировать знания    |1           |
|          |                                          |учащихся.                               |            |

                                   Ноябрь
|10        |Экскурсия «Сезонные изменения в природе». |Наблюдения за  изменениями в природе,   |1           |
|          |                                          |познакомить учащихся  с особенностями   |            |
|          |                                          |зимней жизни растений и животных.       |            |
|11        |Беседа: «Забота о птицах и их потомстве». |Учить детей заботиться о птицах,        |1           |
|          |                                          |воспитывать любовь к природе.           |            |
|12        |Проект: «Пернатые друзья». (устный журнал)|Познакомить учащихся с некоторыми видами|1           |
|          |                                          |птиц, учить создавать проект.           |            |

                                   Декабрь
|13-14     |Проект: «Пернатые друзья». (устный журнал)|Учить детей собирать нужную информацию, |2           |
|          |                                          |правильно оформлять.                    |            |
|15        |Беседа: «Уральский лес».                  |Познакомить детей с особенностями       |1           |
|          |                                          |некоторых деревьев и кустарников.       |            |
|16        |Зимующие птицы (снегирь, свиристель).     |Познакомить детей с особенностями       |1           |
|          |                                          |зимующих птиц.                          |            |

                                   Январь
|17        |Беседа: «Жители Антарктиды (пингвин)».    |Формировать у учащихся представление о  |1           |
|          |                                          |разнообразии животного мира             |            |
|18        |Экскурсия:  «Здравствуй, зима».           |Провести наблюдения за зимними          |1           |
|          |                                          |изменениями в природе, учить            |            |
|          |                                          |распознавать деревья следы животных на  |            |
|          |                                          |снегу.                                  |            |
|19        |Итоговое занятие. Что? Где? Когда?        |Закрепление и систематизация знаний.    |1           |

                                   Февраль
|20        |Беседа: «Почему зимой все снег да снег».  |Познакомить учащихся с условиями, при   |1           |
|          |                                          |которых образуется снег, развитие устной|            |
|          |                                          |речи.                                   |            |
|21        |Речевое занятие «Февраль».                |Развивать навыки устной  и письменной   |1           |
|          |                                          |речи.                                   |            |
|22-23     |Аппликация из ватных дисков. «Пришла      |Развитие творческих способностей, мелкой|2           |
|          |веселая зима»                             |моторики, воображения.                  |            |

                                    Март
|24        |Беседа «Растения на земле (дуб, тополь)». |Рассмотреть особенности деревьев,       |1           |
|          |                                          |воспитывать уважительное отношение к    |            |
|          |                                          |природе.                                |            |
|25        |Беседа «Лекарственные растения (калина,   |Познакомить учащихся с лекарственными   |1           |
|          |малина)».                                 |свойствами  калины и малины.            |            |
|26        |Беседа «Наши верные друзья (о кошках и    |Найти различия и общие черты домашних   |1           |
|          |собаках)».                                |питомцев.                               |            |
|27        |Экскурсия «Первые признаки весны».        |Вспомнить весенние изменения в природе, |1           |
|          |                                          |наблюдение за появлением травы,  первых |            |
|          |                                          |цветов.                                 |            |

                                   Апрель
|28        |Беседа по картине Левитана «Март».        |Развивать умение описывать картину с    |1           |
|          |                                          |помощью слов.                           |            |
|29        |Итоговое занятие по пройденным темам.     |Систематизировать полеченные знания     |1           |
|30        |Целевая прогулка – наблюдение за сезонными|Провести наблюдение за изменениями в    |1           |
|          |изменениями.                              |природе, сделать зарисовки карандашом.  |            |
|31        |Выпуск экологической газеты.              |Развитие творчески способностей,        |1           |
|          |                                          |мышления, мелкой моторики.              |            |

                                     Май
|32        |Выпуск экологической газеты.              |Развитие творчески способностей,        |1           |
|          |                                          |мышления, мелкой моторики, воображения. |            |
|33        |Работа на клумбах.                        |Развитие трудовых навыков.              |1           |
|34        |Прогулка на лесную полянку.               |Провести наблюдение за деревьями,       |1           |
|          |                                          |растениями , насекомыми.                |            |

 К концу года дети должны знать; что такое «экология», «Красная книга»,
названия млекопитающих, указанных в программе.
Учащиеся должны уметь: связно пояснять проведенные наблюдения за сезонными
    изменениями в природе, выполнять рекомендуемые практические работы.

                                  6. КЛАСС
                                  Сентябрь
|№ п/п     |Тема занятия.                             |Задачи.                                 |            |
|1         |Экскурсия в осенний лес.                  |Наблюдение за изменениями в природе,    |1           |
|          |                                          |закрепление поведения в лесу.           |            |
|2-4       |Исследовательская работа: «Растения леса» |Развитие любознательности, пополнение   |3           |
|          |                                          |знаний учащихся о растениях.            |            |
|5         |Беседа: «Зарождение Земли».               |Расширение кругозора учащихся, развитие |1           |
|          |                                          |монологической речи, мышления.          |            |

                                   Октябрь
|6         |Беседа: «Как хлеб на стол пришёл».        |Познакомить учащихся с тем, как растет  |1           |
|          |                                          |хлеб,                                   |            |
|7         |Вода в природе «Почему идут дожди, и где  |Учить делать сравнительный анализ, учить|1           |
|          |рождается снег?».                         |делать выводы.                          |            |
|8         |Вода в природе «Почему бывают туманы и    |Дать представление о тумане и росе.     |1           |
|          |росы?»                                    |                                        |            |
|9         |Беседа: «Вода – путешественница».         |Рассмотреть такое явление, как          |1           |
|          |                                          |круговорот воды в природе.              |            |

                                   Ноябрь
|10        |Итоговое занятие по теме «Вода в природе».|Закрепление и систематизация знаний.    |1           |
|11        |Беседа: «Богатства нашего края»           |Познакомить учащихся с животным и       |1           |
|          |                                          |растительным миром Пермского края.      |            |
|12        |Беседа «Красная книга Урала» (животный    |Познакомить учащихся с животными        |1           |
|          |мир).                                     |занесенными в Красную книгу.            |            |

                                   Декабрь
|13        |Беседа о лосе.                            |Познакомить ребят с особенностями жизни |1           |
|          |                                          |лося.                                   |            |
|14        |Беседа о барсуке.                         |Познакомить ребят с особенностями жизни |1           |
|          |                                          |барсука.                                |            |
|15        |Беседа : «Промысловые птицы (глухарь,     |Ввести понятие промысловые птицы,       |1           |
|          |куропатка)».                              |выделить особенности жизни глухаря и    |            |
|          |                                          |куропатки.                              |            |
|16        |Беседа: «Дрозды – рябинники».             |Познакомить ребят с особенностями жизни |1           |
|          |                                          |дрозда – рябинника.                     |            |

                                   Январь
|17        |Лесная викторина.                         |Систематизировать полученные знания.    |1           |
|18        |Речевое занятие «Приметы зимы».           |Развивать устную речь, закрепить знания |1           |
|          |                                          |о приметах весны.                       |            |
|19        |Беседа: «Труд людей зимой».               |Познакомить учащихся с трудовой         |1           |
|          |                                          |деятельностью, характерную для зимы.    |            |

                                   Февраль
|20        |Беседа: «Как зимуют насекомые».           |Познакомить учащихся с условиями зимовки|1           |
|          |                                          |насекомых, расширить кругозор, развитие |            |
|          |                                          |мышления.                               |            |
|21        |Беседа: «Божья коровка».                  |Познакомить ребят с особенностями жизни |1           |
|          |                                          |божьей коровки                          |            |
|22        |Беседа: «Красная книга Урала» (растения)  |Познакомить учащихся с растениями,      |1           |
|          |                                          |занесенными в Красную книгу.            |            |
|23        |Беседа о деревьях (клен, береза).         |Учить распознавать деревья по внешним   |1           |
|          |                                          |признакам.                              |            |

                                    Март
|24        |Беседа: «Лекарственные растения»  (укроп, |Познакомить детей с полезными свойствами|1           |
|          |календула).                               |укропа и календулы.                     |            |
|25        |Речевое занятие «Приметы весны».          |Развитие устной речи, мышления,         |1           |
|          |                                          |воображения.                            |            |
|26        |Посадка цветов на рассаду.                |Развитие трудовых навыков.              |1           |
|27        |Итоговое занятие по пройденным темам. Мир |Закрепление и систематизация знаний.    |1           |
|          |загадок.                                  |                                        |            |

                                   Апрель
|28        |Беседа: «Изменение жизни растений весной».|Учить анализировать изменения           |1           |
|          |                                          |происходящие в природе.                 |            |
|29        |Беседа: «Труд людей весной».              |Познакомить учащихся с трудовой         |1           |
|          |                                          |деятельностью, характерную для весны.   |            |
|30        |Беседа по картине Саврасова «Радуга».     |Познакомить учащихся с таким явлением,  |1           |
|          |                                          |как радуга. Развивать устную речь,      |            |
|          |                                          |мышление.                               |            |
|31        |Целевая прогулка к водоему «Наблюдение за |Знакомство с растительным и животным    |1           |
|          |флорой и фауной»                          |миром водоемов, ввести понятия: флора,  |            |
|          |                                          |фауна.                                  |            |

                                     Май
|32        |Уборка мусора на школьной территории.     |Развитие трудовых навыков.              |1           |
|33-34     |Подготовка почвы к посадке. Посадка       |Развитие трудовых навыков.              |2           |
|          |цветов.                                   |                                        |            |

К концу года дети должны знать: о сезонном труде людей; о круговороте воды
в природе; названия промысловых птиц, указанных в программе; как зимуют
некоторые насекомые, как изменяется жизнь растений весной; определения
«флора», «фауна».
Учащиеся должны уметь: оказывать посильную помощь окружающей природе.

                                  7. КЛАСС
                                  Сентябрь
|№ п/п     |Тема занятия.                             |Задачи.                                 |Кол-во      |
|          |                                          |                                        |часов.      |
|1         |Практическое занятие: сбор семян.         |Развитие трудовых навыков.              |1           |
|2         |Уборка мусора с клумб.                    |Развитие трудовых навыков.              |1           |
|3         |Беседа: «Грибы нашей местности».          |Познакомить учащихся с грибами нашей    |1           |
|          |                                          |местности.                              |            |
|4         |Беседа: «Изменения в неживой природе с    |Познакомить учащихся с изменениями в    |1           |
|          |приходом осени».                          |неживой природе.                        |            |
|5         |Беседа о насекомых (бабочка).             |Познакомить детей с особенностями жизни |1           |
|          |                                          |бабочек и их разновидностями.           |            |

                                   Октябрь
|6         |Беседа о насекомых (пауки).               |Познакомить детей с разновидностями     |1           |
|          |                                          |пауков и особенностями их жизни.        |            |
|7         |Экскурсия: «Лес, точно терем расписной»   |Наблюдение за деревьями, растениями,    |1           |
|          |                                          |цветами. Сбор природного материала.     |            |
|8         |Итоговое занятие по пройденным темам.     |Закрепление полученных знаний.          |1           |
|9         |Беседа : «Комнатные растения в твоей      |Выяснить какие комнатные растения будут |1           |
|          |группе»                                   |лучше расти в группе, и почему.         |            |

                                   Ноябрь
|10        |Беседа: «Озера в природе».                |Рассмотреть с ребятами, что такое озеро.|1           |
|          |                                          |Познакомить учащихся с разными видами   |            |
|          |                                          |озер.                                   |            |
|11        |Беседа: «Растения водоемов».              |Знакомство учащихся с разновидностями   |1           |
|          |                                          |растений в водоемах.                    |            |
|12        |Беседа: «Животные водоемов».              |Знакомство учащихся с разновидностями   |1           |
|          |                                          |животного мира в водоемах.              |            |

                                   Декабрь
|13        |Экскурсия: «Наблюдение за зимующими       |Провести наблюдение за птицами,         |1           |
|          |птицами».                                 |воспитывать любовь к природе.           |            |
|14        |Практическое занятие «Изготовление        |Научить изготавливать кормушки из       |1           |
|          |кормушек из бросового материала».         |пластиковых бутылок.                    |            |
|15        |Беседа: «Живая природа зимой».            |Систематизировать и обогатить знания    |1           |
|          |                                          |детей о природных связях.               |            |
|16        |Беседа: «Красная книга Пермской области   |Познакомить детей с растениями Пермского|1           |
|          |(растения)».                              |края, занесенными в Красную книгу.      |            |

                                   Январь
|17        |Беседа : «Красная книга Пермской области  |Познакомить детей с животными Пермского |1           |
|          |(животные)».                              |края, занесенными в Красную книгу.      |            |
|18        |Беседа: «Хищные растения».                |Познакомить детей с разновидностями     |1           |
|          |                                          |хищных растений.                        |            |
|19        |Беседа: «Хищные животные (рысь)».         |Познакомить учащихся с особенностями    |1           |
|          |                                          |жизни рыси.                             |            |

                                   Февраль
|20        |Беседа: «Хищные птицы (канюк, ястреб)».   |Познакомить учащихся с особенностями    |1           |
|          |                                          |жизни хищных птиц.                      |            |
|21        |Итоговое занятие по пройденным темам. Мир |Развитие творческих способностей,       |1           |
|          |дикой природы пластилином.                |закрепление полученных знаний.          |            |
|22        |Час загадок: Зимние явления.              |Развитие памяти, мышления, воображения и|1           |
|          |                                          |устной речи.                            |            |
|23        |Беседа: «Животные севера».                |Познакомить детей с видами животных     |1           |
|          |                                          |проживающих на севере нашей страны.     |            |

                                    Март
|24        |Беседа: «Первоцветы, встречающие весну    |Познакомить детей с первоцветами,       |1           |
|          |(щавель, крапива, медуница)».             |расширить кругозор учащихся.            |            |
|25        |Посев цветов на рассаду                   |Воспитание трудовых навыков.            |1           |
|26        |Беседа: «Глазастые охотники (стрекозы)».  |Познакомить детей с особенностями жизни |1           |
|          |                                          |стрекоз.                                |            |
|27        |Беседа: «Вода и жизнь в воде».            |Повторить свойства воды и рассмотреть   |1           |
|          |                                          |животный подводный мир.                 |            |

                                   Апрель
|28-30     |Исследовательская деятельность: «Реки     |Учить находить нужную информацию, уметь |3           |
|          |нашего района».                           |рассказывать,                           |            |
|31        |Уборка на территории школы.               |Воспитание трудовых навыков.            |1           |

                                     Май
|32-33     |Перекопка почвы в цветниках.              |Воспитание трудовых навыков.            |1           |
|34        |Посадка цветочной рассады на клумбах.     |Воспитание трудовых навыков.            |1           |

К концу года дети должны знать: названия грибов нашей местности; сезонные
изменения в неживой природе; названия растений и животных водоемов;
названия хищных растений и животных, указанных в программе.
Учащиеся должны уметь: изготавливать кормушки для птиц из бросового
    материала.

                                  8. КЛАСС
                                  Сентябрь
|№ п\п     |Тема занятия.                             |Задачи.                                 |Кол-во      |
|          |                                          |                                        |часов.      |
|1         |Уборка территории цветочных клумб.        |Развитие трудовых навыков.              |1           |
|2         |Сбор сухих семян с цветов.                |Расширение кругозора, развитие трудовых |1           |
|          |                                          |навыков.                                |            |
|3         |Беседа: "Экология".                       |Систематизировать и закрепить знания.   |1           |
|4         |Беседа: «Охрана природы человеком».       |Познакомить учащихся с методами охраны  |1           |
|          |                                          |природы.                                |            |
|5         |Беседа по картине Левитана «Золотая       |Развитие навыков устной речи, мышления, |1           |
|          |осень».                                   |воображения.                            |            |

                                   Октябрь
|6         |Беседа: «Лес и человек».                  |Познакомить учащихся с дарами, что дает |1           |
|          |                                          |нам лес, повторить правила поведения в  |            |
|          |                                          |лесу.                                   |            |
|7         |Конкурсная программа: «Лесная зона»       |Закрепить полученные знания.            |1           |
|8         |Экскурсия «Сезонные изменения в природе». |Учить анализировать, сравнивать и делать|1           |
|          |                                          |выводы.                                 |            |
|9         |Панно из осенних листьев.                 |Учить использовать природный материал в |1           |
|          |                                          |творческих работах.                     |            |

                                   Ноябрь
|10        |Беседа: «Знать, любить, беречь».          |Систематизировать знания о природе.     |1           |
|11        |Беседа: «Заповедники, заказники».         |Познакомить учащихся с видами           |1           |
|          |                                          |заповедников, заказников.               |            |
|12        |Беседа: «Заказники в нашем округе»        |Познакомить детей с заказниками нашего  |1           |
|          |                                          |округа.                                 |            |

                                   Декабрь
|13        |Беседа: «Путешествие по зимней стране».   |Развитие монологической речи, мышления, |1           |
|          |                                          |воображения.                            |            |
|14        |Зимняя викторина.                         |Закрепить знания о зиме.                |1           |
|15        |Беседа: «Моря на земле»                   |Познакомить детей с морями. Расширение  |1           |
|          |                                          |кругозора учащихся.                     |            |
|16        |Беседа: «Охрана водоемов».                |Познакомить учащихся с органами по      |1           |
|          |                                          |охране природы.                         |            |

                                   Январь
|17        |Беседа: «Болота в природе».               |Познакомить детей с особенностями       |1           |
|          |                                          |болотистой местности.                   |            |
|18        |Беседа: «Животный мир болот, лягушка».    |Познакомить детей с животным миром      |1           |
|          |                                          |болот.                                  |            |
|19        |Насекомые мира болот. Поделки из бросового|Познакомить учащихся с насекомыми,      |1           |
|          |материала.                                |живущими на болоте, развитие творческих |            |
|          |                                          |способностей.                           |            |

                                   Февраль
|20        |Беседа: «Промысловые птицы Прикамья       |Ввести понятие: промысловые птицы,      |1           |
|          |(тетерев, рябчик)».                       |расширить кругозор учащихся.            |            |
|21        |Беседа: «Промысловые животные Прикамья».  |Ввести понятие: промысловые животные,   |1           |
|          |                                          |развивать мышление, воображение, речь   |            |
|          |                                          |учащихся.                               |            |
|22        |Беседа: «Насекомые».                      |Познакомить детей с разными видами      |1           |
|          |                                          |насекомых.                              |            |
|23        |Беседа: «Жуки (майский, говорящий,        |Знакомство учащихся с разными видами    |1           |
|          |жук-олень)».                              |жуков.                                  |            |

                                    Март
|24        |Посев семян цветов на рассаду.            |Развитие трудовых навыков.              |1           |
|25        |Беседа: «Колорадский жук».                |Знакомство детей с особенностями жизни  |1           |
|          |                                          |колорадских жуков.                      |            |
|26        |Беседа: «Подземные жители»                |Познакомить учащихся с жителями         |1           |
|          |                                          |подземного царства.                     |            |
|27        |Мир кроссвордов. «Насекомые»              |Учить детей составлять и отгадывать     |1           |
|          |                                          |кроссворды.                             |            |

                                   Апрель
|28        |Беседа: «Певчие птицы (зяблик, соловей,   |Ввести понятие: певчие птицы, расширить |1           |
|          |жаворонок)».                              |кругозор учащихся.                      |            |
|29        |Беседа: «Весенние грибы».                 |Познакомить детей с весенними грибами,  |1           |
|          |                                          |их польза и вред.                       |            |
|30        |Беседа: «Лекарственные растения (душица,  |Познакомить учащихся с лекарственными   |1           |
|          |шиповник)».                               |свойствами душицы и шиповника.          |            |
|31        |Уборка школьной территории.               |Развитие трудовых навыков.              |1           |

                                     Май
|32-33     |Перекопка почвы на цветочных клумбах.     |Развитие трудовых навыков.              |2           |
|34        |Посадка цветов.                           |Развитие трудовых навыков.              |1           |

К концу года дети должны знать: понятия «заповедники», «заказники»; как
охраняются водоемы; названия животных болот, промысловых животных, певчих
птиц, указанных в программе, названия и внешний вид весенних грибов.
Учащиеся должны уметь: самостоятельно производить перекопку почвы и посадку
    цветов.

                                  9. КЛАСС
                                  Сентябрь
|№ п/п     |Тема занятия.                             |Задачи.                                 |Кол-во      |
|          |                                          |                                        |часов.      |
|1         |Экскурсия на берег реки Мечкор.           |Провести наблюдение за рекой, учить     |1           |
|          |                                          |различать части реки, сравнить реку и   |            |
|          |                                          |озеро.                                  |            |
|2         |Беседа: «Поведение человека в природе»    |Закрепить правила поведения в природе.  |1           |
|3         |Беседа: «Грибы, ягоды: съедобные и        |Познакомить учащихся с разными видами   |1           |
|          |несъедобные».                             |грибов и ягод.                          |            |
|4         |Беседа: «Сходство и различие съедобных и  |Учить детей различать съедобные и       |1           |
|          |ядовитых грибов и ягод».                  |несъедобные грибы и ягоды.              |            |
|5         |Занимательная экология. Игротека.         |Закрепление полученных знаний.          |1           |

                                   Октябрь
|6-8       |Проектная работа: «Что изучает экология.  |Учить находить нужную информацию в      |3           |
|          |История развития экологии как науки».     |источниках, в Интернете, правильно      |            |
|          |                                          |оформлять работу,                       |            |
|9         |Беседа: «Химические загрязнения среды и   |Показать учащимся как влияет загрязнение|1           |
|          |здоровье человека».                       |среды на здоровье человека.             |            |

                                   Ноябрь
|10        |Беседа: «Погода и самочувствие человека». |Выяснить, как погода влияет на          |1           |
|          |                                          |самочувствие человека                   |            |
|11        |Беседа: «Влияние звуков на человека».     |Познакомить учащихся с влиянием звуков  |1           |
|          |                                          |на человека.                            |            |
|12        |Беседа: «Охрана природы и рациональное    |Закрепить знания об охране природы,     |1           |
|          |природопользование».                      |расширить кругозор учащихся.            |            |

                                   Декабрь
|13        |Беседа по картине Шишкина «Корабельная    |Развитие устной речи, мышления,         |1           |
|          |роща».                                    |воображения.                            |            |
|14        |Беседа: «Зимующие перелетные птицы        |Закрепить знания о зимующих птицах,     |1           |
|          |(снегирь, свиристель, чечетка)».          |расширить кругозор учащихся.            |            |
|15        |Беседа: «Лишайники».                      |Познакомить учащихся с классом:         |1           |
|          |                                          |«лишайники»                             |            |
|16        |Беседа: «Мхи».                            |Познакомить учащихся с классом: «мхи»   |1           |

                                   Январь
|17        |Беседа о мышах и полевках.                |Знакомство детей с особенностями жизни  |1           |
|          |                                          |мышей и полевок.                        |            |
|18        |Беседа: «Летучие мыши».                   |Познакомить учащихся с жизнью летучих   |1           |
|          |                                          |мышей.                                  |            |
|19        |Беседа: «Птицы нашей местности»           |Познакомить детей с разными видами птиц |1           |
|          |                                          |и их жизнью.                            |            |

                                   Февраль
|20         |Игровое занятие: «Пойми меня»            |Закрепить и систематизировать полученные|1           |
|           |                                         |знания.                                 |            |
|21         |Беседа: «Красная книга РФ»               |Познакомить учащихся с растениями и     |1           |
|           |                                         |животными, занесенными в Красную книгу. |            |
|22         |Чудеса мира животных. «Звери-великаны»   |Расширить кругозор учащихся, развивать  |1           |
|           |                                         |мышление, воображение.                  |            |
|23         |Конкурс «Знатоки природы»                |Закрепить и систематизировать полученные|1           |
|           |                                         |знания.                                 |            |

                                    Март
|24         |Посадка семян цветов на рассаду.         |Развитие трудовых навыков.              |1           |
|25         |Беседа: «Прилёт птиц».                   |Закрепить знания о перелетных птицах.   |1           |
|26         |Беседа по картине Левитана «Весна.       |Закрепить знания о перелетных птицах.   |1           |
|           |Большая вода»                            |                                        |            |
|27         |Целевая прогулка «Сезонные изменения в   |Закрепить знания учащихся, учить        |1           |
|           |природе».                                |анализировать, сравнивать.              |            |

                                   Апрель
|28         |Беседа: «Комнатные растения и уход за    |Закрепить знания учащихся о комнатных   |1           |
|           |ними»                                    |растениях.                              |            |
|29         |Уборка мусора на школьной территории.    |Развитие трудовых навыков               |1           |
|30-31      |Перекопка почвы на клумбах, подготовка   |Развитие трудовых навыков.              |2           |
|           |клумб для посадки цветов.                |                                        |            |

                                     Май
|32         |Экскурсия на лесную полянку.             |Провести наблюдение за жизнью на лесной |1           |
|           |                                         |опушке.                                 |            |
|33         |Беседа: «Скоро лето»                     |Вспомнить правила поведения на водоемах,|1           |
|           |                                         |в лесу.                                 |            |
|34         |Конкурс: «Лучший знаток природы»         |Закрепить знания о природе, животных.   |1           |

К концу года учащиеся должны знать: поведение человека в природе; сходство
и различия ядовитых и съедобных грибов и ягод; разновидности лишайников,
мхов; действие химических загрязнений среды, погоды, звуков на здоровье
человека; иметь представление об истории развития науки экологии, о
рациональном природопользовании.
Должны уметь: выполнять рекомендуемые практические работы в цветнике, на
    территории школы.

                          Рекомендуемая литература:

   1. Акимова Т. А. Экология. Человек - Экономика – Биота -  Среда:  Учебник
      для вузов -2-ое изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА,  2000   -  566
      с.
   2. Вернадский В. И. Химическое строение биосферы Земли и ее  окружения  –
      М.: Наука, 1965  – 374  с.
   3. Дзятковская Е. Н. Ключевые противоречия  экологического  сознания  как
      критерий отбора содержания экологического образования. //Экологическое
      образование - № 2, 2010 – с. 24 – 30
   4. Дзятковская Е. Н.  План–конспект  развивающего  занятия  экологической
      направленности. //Экологическое образование - № 4, 2010 – с. 9– 13.
   5. Дзятковская Е. Н., Захлебный А.  Н.   Государственный  образовательный
      стандарт: новая функция  экологического  образования.  //Экологическое
      образование. - № 4, 2009  – с. 6 - 10
   6. Либеров А. Ю. Экодидактика.  Экосистемная  методология  проектирования
      обучения: Практико - ориентир. Монография. – М.:  Ин-т   экономических
      стратегий, 2007 – 160 с.
   7. Моисеев Н. Н. Экология, нравственность и политика.//Вопросы философии.
      - № 5, 1989 – с. 3-25.
   8. Моисеев Н.  Н.  Экология  в  современном  мире  //Энергия:  экономика,
      техника, экология -№ 6, 1996 – с. 8-18.
   9. О проекте закона об образовании и  его  экологизации.  //Экологическое
      образование - №1, 2011 – с. 1- 15
  10. О Концепции общего экологического образования для устойчивого развития
      (2010). //Экологическое образование. - №4, 2010  – с. 3 – 8.
  11. Реймерс Н. Ф. Начала экологических знаний. Учебное пособие. – М.: Изд-
      во МНЭПУ, 1993  – 262 с.
  12. Экологический энциклопедический словарь. – М.: Издательский дом
      «Ноосфера», 1999 – 158  с.


title: 429 Too Many Requests

filepath: files/