title: Математика ктп 1-4 класс

extracted_text:
                          Тематическое планирование
                             Математика 1 класс
|№   |Тема урока            |Кол-во    |Результат                     |стр.     |Деятельность учащихся          |
|п\п |                      |часов     |                              |учебника |                               |
|I четверть (36 часов)                                                                                |
|Подготовка к изучению чисел, пространственные и временные представления                                         |
|1   |Учебник математики.   |1         |Выявить умения учащихся вести |4-5      |Называть числа в порядке их    |
|    |Роль математики       |          |счет, учить практически вести |         |следования при счете.          |
|    |в жизни людей         |          |счет предметов, используя     |         |Отсчитывать из множества       |
|    |и общества            |          |количественные и порядковые   |         |предметов заданное количество  |
|    |                      |          |числительные                  |         |(8 — 10 отдельных предметов).  |
|    |                      |          |                              |         |Упорядочивать объекты.         |
|    |                      |          |                              |         |Сравнивать две группы          |
|    |                      |          |                              |         |предметов: объединяя предметы в|
|    |                      |          |                              |         |пары и опираясь на сравнение   |
|    |                      |          |                              |         |чисел в порядке их следования  |
|    |                      |          |                              |         |при счете;                     |
|    |                      |          |                              |         |делать вывод, в каких группах  |
|    |                      |          |                              |         |предметов поровну (столько же),|
|    |                      |          |                              |         |в какой группе предметов больше|
|    |                      |          |                              |         |(меньше) и на сколько.         |
|    |                      |          |                              |         |Моделировать разнообразные     |
|    |                      |          |                              |         |расположения объектов на       |
|    |                      |          |                              |         |плоскости и в пространстве по  |
|    |                      |          |                              |         |их описанию и описывать        |
|    |                      |          |                              |         |расположение объектов с        |
|    |                      |          |                              |         |использованием слов: вверху,   |
|    |                      |          |                              |         |внизу, слева, справа, за.      |
|    |                      |          |                              |         |Упорядочивать события,         |
|    |                      |          |                              |         |располагая их в порядке        |
|    |                      |          |                              |         |следования (раньше, позже, еще |
|    |                      |          |                              |         |позднее).                      |
|2   |Счет предметов        |1         |                              |6-7      |                               |
|3   |Вверху. Внизу. Слева. |1         |Научить детей определять      |8-9      |                               |
|    |Справа                |          |местоположение предметов в    |         |                               |
|    |                      |          |пространстве                  |         |                               |
|4   |Раньше. Позже.        |1         |Уточнить и формировать        |10-11    |                               |
|    |Сначала. Потом        |          |представления «раньше»,       |         |                               |
|    |                      |          |«позже», «сначала», «потом»,  |         |                               |
|    |                      |          |«впереди», «за», «между».     |         |                               |
|5   |Столько же. Больше.   |1         |Научить детей выяснять, в     |12-13    |                               |
|    |Меньше                |          |какой из двух групп предметов |         |                               |
|    |                      |          |больше (меньше) или столько   |         |                               |
|    |                      |          |же.                           |         |                               |
|6-7 |Счет. Сравнение       |1         |Научить детей выяснять, на    |14-15    |                               |
|    |предметов.            |          |сколько в одном из            |         |                               |
|    |Пространственные      |          |сравнительных групп предметов |         |                               |
|    |представления         |          |меньше (больше), чем в другой |         |                               |
|8   |Повторение и обобщение|1         |Продолжить работу по          |16-19    |                               |
|    |изученного по теме    |          |формированию пространственных |         |                               |
|    |«Подготовка к изучению|          |представлений                 |         |                               |
|    |чисел»                |          |                              |         |                               |
|Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация.                                                                           |
|9   |Понятие «много»,      |1         |Ознакомит с понятием «много», |22-23    |Воспроизводить                 |
|    |«один». Письмо цифры  |          |«один». Ознакомить учащихся с |         |последовательность чисел от 1  |
|    |1.                    |          |цифрой 1.                     |         |до 10 как в прямом, так и в    |
|    |                      |          |                              |         |обратном порядке, начиная с    |
|    |                      |          |                              |         |любого числа.                  |
|    |                      |          |                              |         |Определять место каждого числа |
|    |                      |          |                              |         |в этой последовательности, в   |
|    |                      |          |                              |         |том числе, и место числа 0     |
|    |                      |          |                              |         |среди изученных чисел.         |
|    |                      |          |                              |         |Считать различные объекты      |
|    |                      |          |                              |         |(предметы, группы предметов,   |
|    |                      |          |                              |         |звуки, слова и т.п.) и         |
|    |                      |          |                              |         |устанавливать порядковый номер |
|    |                      |          |                              |         |того или иного объекта при     |
|    |                      |          |                              |         |заданном порядке счета.        |
|    |                      |          |                              |         |Писать цифры. Соотносить цифру |
|    |                      |          |                              |         |и число.                       |
|    |                      |          |                              |         |Образовывать следующее число   |
|    |                      |          |                              |         |прибавлением 1 к предыдущему   |
|    |                      |          |                              |         |числу или вычитанием 1 из      |
|    |                      |          |                              |         |следующего за ним в ряду чисел.|
|    |                      |          |                              |         |Сравнивать любые два числа и   |
|    |                      |          |                              |         |записывать результат сравнения,|
|    |                      |          |                              |         |используя знаки сравнения «>», |
|    |                      |          |                              |         |«<», «=». Составлять числовые  |
|    |                      |          |                              |         |равенства и неравенства.       |
|    |                      |          |                              |         |Упорядочивать заданные числа.  |
|    |                      |          |                              |         |Составлять из двух чисел числа |
|    |                      |          |                              |         |от 2 до 5 (4 — это 2 и 2; 4 —  |
|    |                      |          |                              |         |это 3 и 1).                    |
|    |                      |          |                              |         |                               |
|    |                      |          |                              |         |                               |
|    |                      |          |                              |         |                               |
|    |                      |          |                              |         |                               |
|    |                      |          |                              |         |Воспроизводить                 |
|    |                      |          |                              |         |последовательность чисел от 1  |
|    |                      |          |                              |         |до 10 как в прямом, так и в    |
|    |                      |          |                              |         |обратном порядке, начиная с    |
|    |                      |          |                              |         |любого числа.                  |
|    |                      |          |                              |         |Определять место каждого числа |
|    |                      |          |                              |         |в этой последовательности, в   |
|    |                      |          |                              |         |том числе, и место числа 0     |
|    |                      |          |                              |         |среди изученных чисел.         |
|    |                      |          |                              |         |Считать различные объекты      |
|    |                      |          |                              |         |(предметы, группы предметов,   |
|    |                      |          |                              |         |звуки, слова и т.п.) и         |
|    |                      |          |                              |         |устанавливать порядковый номер |
|    |                      |          |                              |         |того или иного объекта при     |
|    |                      |          |                              |         |заданном порядке счета.        |
|10  |Числа 1 и 2. Письмо   |1         |Ознакомить учащихся с         |24-25    |                               |
|    |цифры 2.              |          |образованием числа 2, научить |         |                               |
|    |                      |          |писать цифру 2                |         |                               |
|11  |Число 3. Письмо цифры |1         |Ознакомить учащихся с         |26-27    |                               |
|    |3.                    |          |образованием числа 3, научить |         |                               |
|    |                      |          |писать цифру 3                |         |                               |
|12  |Числа 1,2,3. Знаки    |1         |Продолжить работу над         |28-29    |                               |
|    |«+»,    «-», «=».     |          |нумерацией чисел 1, 2,3;      |         |                               |
|    |                      |          |познакомить детей со знаками  |         |                               |
|    |                      |          |«+», «-», «=».                |         |                               |
|13  |Число 4. Письмо цифры |1         |Ознакомить учащихся с         |30-31    |                               |
|    |4.                    |          |образованием числа 4, научить |         |                               |
|    |                      |          |писать цифру 4                |         |                               |
|14  |Понятие «длиннее»,    |1         |Уточнить и формировать        |32-33    |                               |
|    |«короче», «одинаковые |          |отношения «длиннее», «короче»,|         |                               |
|    |по длине»             |          |«одинаковые по длине»         |         |                               |
|15  |Число 5. Письмо цифры |1         |Ознакомить с образованием     |34-35    |                               |
|    |5.                    |          |числа 5; научить сравнивать   |         |                               |
|    |                      |          |число 5 с предыдущими         |         |                               |
|16  |Числа 1-5. Состав     |1         |Продолжить работу над         |36-37    |                               |
|    |числа из двух         |          |нумерацией чисел 1-5,         |         |                               |
|    |слагаемых             |          |рассмотреть состав числа 5    |         |                               |
|17  |Закрепление изученного|1         |Закрепить изученный материал  |38-39    |                               |
|    |материала. Страничка  |          |                              |         |                               |
|    |для любознательных.   |          |                              |         |                               |
|18  |Точка. Кривая линия.  |1         |Сформировать представление о  |40-41    |                               |
|    |Прямая линия. Отрезок.|          |понятиях «точка», «кривая     |         |                               |
|    |                      |          |линия», «прямая», «отрезок»   |         |                               |
|19  |Ломанная линия.       |1         |Ознакомить с ломанной линией, |42-43    |                               |
|    |                      |          |учить выделять линию среди    |         |                               |
|    |                      |          |других фигур                  |         |                               |
|20  |Закрепление изученного|1         |Выяснить , в какой мере каждый|44-45    |                               |
|    |материала. Проверка   |          |из учеников овладел теми      |         |                               |
|    |знаний                |          |знаниями, умениями            |         |                               |
|21  |Знаки: «>» (больше),  |1         |Ознакомить со знаками «>»,    |46-47    |                               |
|    |«<» (меньше), «=»     |          |«<»,«=» и записями вида 2<3,  |         |                               |
|    |(равно).              |          |3=3, 4>2                      |         |                               |
|22  |Равенство.            |1         |Ознакомить с терминами        |48-49    |                               |
|    |Неравенство.          |          |«равенство», «неравенство»    |         |                               |
|23  |Многоугольники        |1         |Ознакомить с различными видами|50-51    |                               |
|    |                      |          |многоугольников               |         |                               |
|24  |Числа 6, 7. Письмо    |1         |Ознакомить учащихся с         |52-53    |Распознавать числа в загадках, |
|    |цифры 6.              |          |получением числа 6 и 7,       |         |пословицах, поговорках.        |
|    |                      |          |упражнять в сравнении чисел   |         |Собирать и классифицировать    |
|    |                      |          |                              |         |информацию по разделам         |
|    |                      |          |                              |         |(загадки, пословицы,           |
|    |                      |          |                              |         |поговорки).                    |
|    |                      |          |                              |         |Работать в группе. Планировать |
|    |                      |          |                              |         |работу. Оценивать результат    |
|    |                      |          |                              |         |работы.                        |
|    |                      |          |                              |         |Упорядочивать объекты по длине |
|    |                      |          |                              |         |(на глаз, наложением, с        |
|    |                      |          |                              |         |использованием мерок)          |
|    |                      |          |                              |         |Различать и называть прямую    |
|    |                      |          |                              |         |линию, кривую, отрезок, луч,   |
|    |                      |          |                              |         |ломаную.                       |
|    |                      |          |                              |         |Различать, называть            |
|    |                      |          |                              |         |многоугольники (треугольники,  |
|    |                      |          |                              |         |четырехугольники и т. д.)      |
|    |                      |          |                              |         |Строить многоугольники из      |
|    |                      |          |                              |         |соответствующего количества    |
|    |                      |          |                              |         |палочек.                       |
|    |                      |          |                              |         |                               |
|    |                      |          |                              |         |Соотносить реальные предметы и |
|    |                      |          |                              |         |их элементы с изученными       |
|    |                      |          |                              |         |геометрическими линиями и      |
|    |                      |          |                              |         |фигурами.                      |
|    |                      |          |                              |         |Измерять отрезки и выражать их |
|    |                      |          |                              |         |длину в сантиметрах.           |
|    |                      |          |                              |         |Чертить отрезки заданной длины |
|    |                      |          |                              |         |(в сантиметрах).               |
|    |                      |          |                              |         |Работать (по рисунку) на       |
|    |                      |          |                              |         |простейшей вычислительной      |
|    |                      |          |                              |         |машине.                        |
|    |                      |          |                              |         |Выполнять задания творческого и|
|    |                      |          |                              |         |поискового характера.          |
|25  |Закрепление изученного|1         |Довести до сознания детей     |54-55    |                               |
|    |материала. Письмо цифр|          |закономерность: если стало    |         |                               |
|    |7                     |          |больше, значит, прибавляли,   |         |                               |
|    |                      |          |если стало меньше, значит,    |         |                               |
|    |                      |          |вычитали                      |         |                               |
|26  |Числа 8,9. Письмо     |1         |Ознакомить учащихся с числами |56-57    |                               |
|    |цифры 8.              |          |8, 9 и соответствующими       |         |                               |
|    |                      |          |цифрами                       |         |                               |
|27  |Закрепление изученного|1         |Научиться писать цифру 9,     |58-59    |                               |
|    |материала. Письмо     |          |сравнивать число 9 с          |         |                               |
|    |цифры 9.              |          |предыдущими                   |         |                               |
|28  |Число 10. Запись числа|1         |Ознакомить с числом 10, его   |60-61    |                               |
|    |10                    |          |образованием и записью        |         |                               |
|29  |Числа от 1 до 10.     |1         |Закрепление знаний полученных |62-63    |                               |
|    |Закрепление изученного|          |на предыдущих уроках          |         |                               |
|    |материала             |          |                              |         |                               |
|30  |Наши проекты          |1         |                              |64-65    |                               |
|31  |Сантиметр             |1         |Познакомить с единицей        |66-67    |                               |
|    |                      |          |измерения – сантиметр,        |         |                               |
|32  |Увеличить. Уменьшить. |1         | Научить увеличивать и        |68-69    |                               |
|    |                      |          |уменьшать число на несколько  |         |                               |
|    |                      |          |единиц                        |         |                               |
|33  |Число 0               |1         |Ознакомить  с числом и цифрой |70-71    |                               |
|    |                      |          |0.                            |         |                               |
|34  |Сложение и вычитание  |1         |Закрепить навыки счета,       |72-73    |                               |
|    |с числом 0            |          |сложения и вычитания,         |         |                               |
|    |                      |          |сравнение чисел, число 0.     |         |                               |
|35  |Закрепление изученного|1         |Повторение и закрепление      |74-75    |                               |
|    |материала. Странички  |          |изученного материала          |         |                               |
|    |для любознательных    |          |                              |         |                               |
|36  |Проверка знаний       |1         |Закрепление изученного        |76-77    |                               |
|    |учащихся. Закрепление |          |материала                     |         |                               |
|    |изученного.           |          |                              |         |                               |
|    |                      |          |                              |         |                               |
|    |                      |          |                              |         |                               |
|    |                      |          |                              |         |                               |
|II четверть  (28 часов)                                                                                |
|Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание                                                                          |
|37  |Защита проектов       |1         |Закрепить умение прибавлять и |78-79    |Моделировать действия сложение |
|    |                      |          |вычитать 1; ознакомить с      |         |и вычитание с помощью предметов|
|    |                      |          |понятием «плюс», «минус»,     |         |(разрезного материала          |
|    |                      |          |«равно»                       |         |                               |
|38  |Сложение и вычитание  |1         |                              |80-81    |                               |
|    |вида  +1, -1.Знаки    |          |                              |         |                               |
|    |«+», «-»              |          |                              |         |                               |
|39  |Сложение и вычитание  |1         |Закрепить умение прибавлять и |82-83    |                               |
|    |вида -1-1; +1+1       |          |вычитать по 1                 |         |                               |
|40  |Сложение и вычитание  |1         |Ознакомить с приемами сложения|84-85    |Моделировать действия сложение |
|    |вида  +2, -2.         |          |и вычитания по два            |         |и вычитание с помощью предметов|
|    |                      |          |                              |         |(разрезного материала),        |
|    |                      |          |                              |         |рисунков; составлять по        |
|    |                      |          |                              |         |рисункам схемы арифметических  |
|    |                      |          |                              |         |действий сложение и вычитание, |
|    |                      |          |                              |         |записывать по ним числовые     |
|    |                      |          |                              |         |равенства.                     |
|    |                      |          |                              |         |Выделять задачи из предложенных|
|    |                      |          |                              |         |текстов.                       |
|    |                      |          |                              |         |                               |
|    |                      |          |                              |         |Моделировать и решать задачи,  |
|    |                      |          |                              |         |раскрывающие смысл действий    |
|    |                      |          |                              |         |сложение и вычитание; задачи в |
|    |                      |          |                              |         |одно действие на увеличение    |
|    |                      |          |                              |         |(уменьшение) числа на несколько|
|    |                      |          |                              |         |единиц.                        |
|    |                      |          |                              |         |Объяснять и обосновывать       |
|    |                      |          |                              |         |действие, выбранное для решения|
|    |                      |          |                              |         |задачи.                        |
|    |                      |          |                              |         |Дополнять условие задачи       |
|    |                      |          |                              |         |недостающим данным или         |
|    |                      |          |                              |         |вопросом.                      |
|    |                      |          |                              |         |Моделировать действия сложение |
|    |                      |          |                              |         |и вычитание с помощью предметов|
|    |                      |          |                              |         |(разрезного материала),        |
|    |                      |          |                              |         |рисунков; составлять по        |
|    |                      |          |                              |         |рисункам схемы арифметических  |
|    |                      |          |                              |         |действий сложение и вычитание, |
|    |                      |          |                              |         |записывать по ним числовые     |
|    |                      |          |                              |         |равенства.                     |
|    |                      |          |                              |         |Выделять задачи из предложенных|
|    |                      |          |                              |         |текстов.                       |
|    |                      |          |                              |         |Моделировать и решать задачи,  |
|    |                      |          |                              |         |раскрывающие смысл действий    |
|    |                      |          |                              |         |сложение и вычитание; задачи в |
|    |                      |          |                              |         |одно действие на увеличение    |
|    |                      |          |                              |         |(уменьшение) числа на несколько|
|    |                      |          |                              |         |единиц.                        |
|    |                      |          |                              |         |Объяснять и обосновывать       |
|    |                      |          |                              |         |действие, выбранное для решения|
|    |                      |          |                              |         |задачи.                        |
|    |                      |          |                              |         |Дополнять условие задачи       |
|    |                      |          |                              |         |недостающим данным или         |
|    |                      |          |                              |         |вопросом.                      |
|41  |Слагаемые. Сумма.     |1         |Ознакомить с терминами        |86-87    |                               |
|    |                      |          |«слагаемое», «сумма»;         |         |                               |
|    |                      |          |использование этих терминов   |         |                               |
|42  |Задача (условие,      |1         |Ознакомить с составными       |88-89    |                               |
|    |вопрос)               |          |частями задачи                |         |                               |
|43  |Составление задач на  |1         |Продолжить работу по          |90-91    |                               |
|    |сложение и вычитание  |          |формированию умения решать    |         |                               |
|    |по одному рисунку     |          |задачи                        |         |                               |
|44  |Составление и         |1         |Составление и заучивание      |92-93    |                               |
|    |заучивание таблиц вида|          |таблиц вида +2; -2            |         |                               |
|    |+2; -2                |          |                              |         |                               |
|45  |Присчитывание и       |1         |Закрепить навыки сложения и   |94-95    |                               |
|    |отсчитывание по два   |          |вычитания вида ±2; упражнять в|         |                               |
|    |                      |          |присчитывании и отсчитывании  |         |                               |
|    |                      |          |по 2                          |         |                               |
|46  |Задачи на увеличение  |1         |Ознакомить с новым видом задач|96-97    |                               |
|    |(уменьшение) числа на |          |на увеличение , уменьшение    |         |                               |
|    |несколько единиц (с   |          |числа на несколько единиц     |         |                               |
|    |одним множеством      |          |                              |         |                               |
|    |предметов)            |          |                              |         |                               |
|47-4|Закрепление изученного|2         |Проверить знание проема       |99-100   |                               |
|8   |материала. Страничка  |          |прибавления и вычитания для   |100-101  |                               |
|    |для любознчтельных.   |          |случаев ±1; ±2                |         |                               |
|49  |Закрепление изученного|1         |Закрепить  знание проема      |102-103  |                               |
|    |материала Проверка    |          |прибавления и вычитания для   |         |                               |
|    |знаний                |          |случаев ±1; ±2                |         |                               |
|50  |Сложение и вычитание  |1         |Познакомить с приемами        |104-195  |                               |
|    |вида  +3, -3          |          |сложения и вычитания для      |         |                               |
|    |                      |          |случаев вида +3, -3           |         |                               |
|51  |Прибавление и         |1         |Закрепить умение прибавлять и |106-107  |                               |
|    |вычитание числа 3.    |          |отнимать число 3; формировать |         |                               |
|    |                      |          |умения решать задачи          |         |                               |
|52  |Закрепление изученного|1         |Закрепить умение прибавлять и |108-109  |                               |
|    |материала. Сравнение  |          |вычитать число 3; закрепить   |         |                               |
|    |отрезков по длине     |          |умение измерять и сравнивать  |         |                               |
|    |                      |          |отрезки                       |         |                               |
|53-5|Составление и         |2         |Составление и заучивание      |110-113  |                               |
|4   |заучивание таблиц вида|          |таблиц вида +3; -3            |         |                               |
|    |+3; -3                |          |                              |         |                               |
|55  |Решение задач         |1         |Закрепить умение решать задачи|         |                               |
|    |                      |          |на увеличение и уменьшение    |         |                               |
|    |                      |          |числа на несколько единиц     |114-115  |                               |
|56  |Закрепление изученного|1         |Закрепить умение дополнять    |116-117  |                               |
|    |материала. Решение    |          |условие задачи, ставить вопрос|         |                               |
|    |задач                 |          |к условию задачи, решать      |         |                               |
|    |                      |          |задачи                        |         |                               |
|57-5|Закрепление изученного|2         |Повторить и закрепить материал|118-121  |                               |
|8   |материала. Страничка  |          |изученный ранее               |         |                               |
|    |для любознательных.   |          |                              |         |                               |
|59  |Контрольная работа №1 |1         |Проверить усвоение материала, |         |Контролировать и оценивать свою|
|    |                      |          |изученного за полугодие       |         |работу.                        |
|60-6|Закрепление           |2         |повторить материал, изученный |122-123  |                               |
|1   |изученного.           |          |за полугодие                  |124-125  |                               |
|62-6|Повторение изученного |3         |Проверить усвоение изученного |126-127  |                               |
|4   |материала. Тестовая   |          |ранее материала               |         |                               |
|    |работа                |          |                              |         |                               |
|III четверть (40 часов)                                                                                |
|65  |Сложение и вычитание  |1         |Продолжить учить решать       |4-5      |Моделировать действия сложение |
|    |чисел первого десятка.|          |задачи, выполнять сложение и  |         |и вычитание с помощью предметов|
|    |Состав чисел 7, 8, 9  |          |вычитание, чертить и называть |         |(разрезного материала),        |
|    |                      |          |геометрический материал       |         |рисунков; составлять по        |
|    |                      |          |                              |         |рисункам схемы арифметических  |
|    |                      |          |                              |         |действий сложение и вычитание, |
|    |                      |          |                              |         |записывать по ним числовые     |
|    |                      |          |                              |         |равенства.                     |
|    |                      |          |                              |         |Читать равенства, используя    |
|    |                      |          |                              |         |математическую терминологию    |
|    |                      |          |                              |         |(слагаемые, сумма)             |
|66  |Задачи на увеличение  |1         |Ознакомить с новыми видами    |6        |                               |
|    |числа на несколько    |          |задач; закрепить умение       |         |                               |
|    |единиц (с двумя       |          |прибавлять и вычитать по 1, 2,|         |                               |
|    |множествами предметов)|          |3                             |         |                               |
|67  |Задачи на уменьшение  |1         |Ознакомить с новыми видами    |7        |                               |
|    |числа на несколько    |          |задач, формировать            |         |                               |
|    |единиц                |          |вычислительные навыки         |         |                               |
|68  |Приемы вычислений вида|1         |Ознакомить с приемами         |8        |                               |
|    |+4, -4                |          |прибавления и вычитания числа |         |                               |
|    |                      |          |4; закреплять знание состава  |         |                               |
|    |                      |          |числа                         |         |                               |
|69  |Закрепление изученного|1         |Закрепить знание состава      |9        |Выполнять вычисления вида: ? + |
|    |материала. Решение    |          |чисел, формировать            |         |4, ? -4.  Моделировать действия|
|    |задач                 |          |вычислительный навык и умение |         |сложение и вычитание с помощью |
|    |                      |          |решать задачи изученного вида |         |предметов (разрезного          |
|    |                      |          |                              |         |материала), рисунков;          |
|    |                      |          |                              |         |составлять по рисункам схемы   |
|    |                      |          |                              |         |арифметических действий        |
|    |                      |          |                              |         |сложение и вычитание,          |
|    |                      |          |                              |         |записывать по ним числовые     |
|    |                      |          |                              |         |равенства.                     |
|    |                      |          |                              |         |Читать равенства, используя    |
|    |                      |          |                              |         |математическую терминологию    |
|    |                      |          |                              |         |(слагаемые, сумма)             |
|70  |Задачи на разностное  |1         |Ознакомить с решением нового  |10       |                               |
|    |сравнение чисел       |          |вида задач на разностное      |         |                               |
|    |                      |          |сравнение чисел               |         |                               |
|71  |Решение задач на      |1         |Развивать умение решать задачи|11       |                               |
|    |разностное сравнение  |          |на увеличение и уменьшение    |         |                               |
|    |                      |          |числа на несколько единиц, на |         |                               |
|    |                      |          |разностное сравнение          |         |                               |
|72  |Составление и         |1         |Составление и заучивание      |12       |                               |
|    |заучивание таблиц вида|          |таблиц вида +4; -4            |         |                               |
|    |+4; -4                |          |                              |         |                               |
|73  |Решение задач.        |1         |Закрепить знание состава      |13       |                               |
|    |Закрепление изученного|          |чисел; приемы ±1, 2, 3, 4;    |         |                               |
|    |материала             |          |решать задачи изученных видов |         |                               |
|74  |Перестановка слагаемых|1         |Вывести правило о том, что от |14       |                               |
|    |                      |          |перестановки слагаемых сумма  |         |                               |
|    |                      |          |не изменяется                 |         |                               |
|75  |Перестановка слагаемых|1         |Научить применять перестановки|15       |Проверять правильность         |
|    |и ее применение для   |          |слагаемых при сложении вида   |         |выполнения сложения, используя |
|    |случаев вида +5, 6, 7,|          |+5, 6, 7, 8, 9; проверить     |         |другой прием сложения,         |
|    |8, 9                  |          |знание состава чисел          |         |например, прием прибавления по |
|    |                      |          |                              |         |частям (? + 5 = ? + 2 + 3).    |
|    |                      |          |                              |         |Сравнивать разные способы      |
|    |                      |          |                              |         |сложения, выбирать наиболее    |
|    |                      |          |                              |         |удобный способ решения         |
|    |                      |          |                              |         |Использовать математическую    |
|    |                      |          |                              |         |терминологию при составлении и |
|    |                      |          |                              |         |чтении математических равенств.|
|76  |Составление таблицы   |1         |Составить таблицу сложения для|16       |                               |
|    |+5, 6, 7, 8, 9        |          |случаев вида +5, 6, 7, 8, 9   |         |                               |
|77  |Состав чисел в        |1         |Повторить состав чисел, приемы|17       |                               |
|    |пределах 10.          |          |сложения и вычитания; решать  |         |                               |
|    |Закрепление изученного|          |задачи изученных типов        |         |                               |
|    |материала             |          |                              |         |                               |
|78  |Состав чисел в        |1         |Повторить изученные приемы    |18       |                               |
|    |пределах 10.          |          |сложения и вычитания, состав  |         |                               |
|    |Закрепление изученного|          |чисел в пределах 10;          |         |                               |
|    |материала             |          |совершенствовать умение в     |         |                               |
|    |                      |          |решение задач                 |         |                               |
|79  |Закрепление изученного|1         |Закрепить знание таблицы      |19-21    |Контролировать и оценивать свою|
|    |материала. Решение    |          |сложения; формировать умение  |         |работу.                        |
|    |задач                 |          |решать задачи, проверить      |         |                               |
|    |                      |          |умение решать примеры         |         |                               |
|    |                      |          |изученных видов               |         |                               |
|80  |Контрольная работа №2 |1         |Выявить умение решать задачи и|22-23    |                               |
|    |                      |          |примеры изученных видов       |         |                               |
|81  |Повторение изученного |1         |Развивать умение выполнять    |24-25    |                               |
|    |материала.            |          |задания творческого и         |         |                               |
|    |                      |          |поискового задания            |         |                               |
|82  |Связь между суммой и  |1         |Ознакомить с взаимосвязью     |26       |Сравнивать разные способы      |
|    |слагаемым             |          |между сложением и вычитанием  |         |сложения, выбирать наиболее    |
|    |                      |          |                              |         |удобный способ решения         |
|    |                      |          |                              |         |Использовать математическую    |
|    |                      |          |                              |         |терминологию при составлении и |
|    |                      |          |                              |         |чтении математических равенств.|
|83  |Связь между суммой и  |1         |Закрепить знание взаимосвязи  |27       |                               |
|    |слагаемым             |          |сложением и вычитанием;       |         |                               |
|    |                      |          |упражнять в решении примеров и|         |                               |
|    |                      |          |задач                         |         |                               |
|84  |Решение задач         |1         |Закреплять умение решать      |28       |                               |
|    |                      |          |задачи; формировать           |         |                               |
|    |                      |          |вычислительные навыки         |         |                               |
|85  |Уменьшаемое.          |1         |Ознакомить с названием        |29       |                               |
|    |Вычитаемое. Разность. |          |компонентов при вычитании;    |         |                               |
|    |                      |          |читать примеры используя эти  |         |                               |
|    |                      |          |термины                       |         |                               |
|86  |Вычисление вида 6-,   |1         |Ознакомить  с приемами        |30       |Выполнять вычисления вида 6 – ?|
|    |7-. Состав чисел 6 , 7|          |вычитания, основанные на      |         |, 7 – ?, 8 – ?, 9 – ?, 10 – ,  |
|    |                      |          |знании состава числа          |         |применяя знания состава чисел  |
|    |                      |          |                              |         |6, 7, 8, 9, 10 и знания о связи|
|    |                      |          |                              |         |суммы и слагаемых.             |
|    |                      |          |                              |         |Выполнять сложение с           |
|    |                      |          |                              |         |использованием таблицы сложения|
|    |                      |          |                              |         |чисел в пределах 10.           |
|    |                      |          |                              |         |Наблюдать и объяснять, как     |
|    |                      |          |                              |         |связаны между собой две простые|
|    |                      |          |                              |         |задачи, представленные в одной |
|    |                      |          |                              |         |цепочке.                       |
|    |                      |          |                              |         |Взвешивать предметы с точностью|
|    |                      |          |                              |         |до килограмма. Сравнивать      |
|    |                      |          |                              |         |предметы по массе.             |
|    |                      |          |                              |         |Упорядочивать предметы,        |
|    |                      |          |                              |         |располагая их в порядке        |
|    |                      |          |                              |         |увеличения (уменьшения) массы. |
|    |                      |          |                              |         |Сравнивать сосуды по           |
|    |                      |          |                              |         |вместимости.                   |
|    |                      |          |                              |         |Упорядочивать сосуды по        |
|    |                      |          |                              |         |вместимости, располагая их в   |
|    |                      |          |                              |         |заданной последовательности.   |
|87  |Закрепление изученного|1         |Закрепить изученный прием -6, |31       |                               |
|    |материала             |          |-7, решать примеры на основе  |         |                               |
|    |                      |          |взаимосвязи между сложением и |         |                               |
|    |                      |          |вычитанием                    |         |                               |
|88  |Вычисление вида 8-,   |1         |Ознакомить с вычислительным   |32       |                               |
|    |9-.                   |          |приемом -8, -9                |         |                               |
|89  |Закрепление изученного|1         |Формирование умения решать    |33       |                               |
|    |материала. Решение    |          |задачи изученных видов,       |         |                               |
|    |задач                 |          |подготовка к решению задач в  |         |                               |
|    |                      |          |два действия                  |         |                               |
|90  |Вычитание вида 10-    |1         |Закрепить приемы вычитания,   |34       |                               |
|    |                      |          |основанный на составе числа,  |         |                               |
|    |                      |          |знание таблицы сложения       |         |                               |
|91  |Закрепление изученного|1         |Закрепить знание таблицы      |35       |                               |
|    |материала. Решение    |          |сложения, умение выполнять    |         |                               |
|    |задач.                |          |вычитание в пределах 10       |         |                               |
|92  |Килограмм             |1         |Ознакомить с единицей         |36-37    |                               |
|    |                      |          |измерения массы - килограммом |         |                               |
|93  |Литр                  |1         |Ознакомить с новой величиной  |38       |                               |
|    |                      |          |- емкостью и ее измерением с  |         |                               |
|    |                      |          |помощью литра                 |         |                               |
|94  |Контрольная работа №3 |1         |Проверить умение решать       |         |Контролировать и оценивать свою|
|    |                      |          |примеры и задачи изученных    |         |работу и ее результат          |
|    |                      |          |видов                         |         |                               |
|95  |Закрепление изученного|1         |Закрепить изученные ранее     |39-41    |                               |
|    |                      |          |знания                        |         |                               |
|Нумерация 11-20                                                                                |
|96  |Название и            |1         |Объяснить, как образуются     |46-47    |Образовывать числа второго     |
|    |последовательность    |          |числа второго десятка из      |         |десятка из одного десятка и    |
|    |чисел от 11 до 20     |          |одного десятка и несколько    |         |нескольких единиц.             |
|    |                      |          |единиц, раскрыть особенности  |         |Сравнивать числа, опираясь на  |
|    |                      |          |их названия и порядок         |         |порядок следования чисел       |
|    |                      |          |следования при счете          |         |второго десятка  при счете.    |
|    |                      |          |                              |         |Читать и записывать числа      |
|    |                      |          |                              |         |второго десятка, объясняя, что |
|    |                      |          |                              |         |обозначает каждая цифра в их   |
|    |                      |          |                              |         |записи.                        |
|    |                      |          |                              |         |Заменять крупные единицы длины |
|    |                      |          |                              |         |мелкими:  (1 дм 4 см = 14 см) и|
|    |                      |          |                              |         |обратно (20 см = 2 дм).        |
|    |                      |          |                              |         |Выполнять вычисления вида 15 + |
|    |                      |          |                              |         |1, 16 – 1, 10 + 5, 14 – 4,     |
|    |                      |          |                              |         |18 – 10, основываясь на знаниях|
|    |                      |          |                              |         |по нумерации.                  |
|    |                      |          |                              |         |Составлять план решения задачи |
|    |                      |          |                              |         |в 2 действия.                  |
|    |                      |          |                              |         |Решать задачи в 2 действия.    |
|    |                      |          |                              |         |Выполнять задания творческого и|
|    |                      |          |                              |         |поискового характера.          |
|    |                      |          |                              |         |Образовывать числа второго     |
|    |                      |          |                              |         |десятка из одного десятка и    |
|    |                      |          |                              |         |нескольких единиц.             |
|    |                      |          |                              |         |Сравнивать числа, опираясь на  |
|    |                      |          |                              |         |порядок следования чисел       |
|    |                      |          |                              |         |второго десятка  при счете.    |
|97  |Образование чисел из  |1         |Повторить последовательность и|48-49    |                               |
|    |одного десятка и      |          |образование чисел второго     |         |                               |
|    |нескольких единиц     |          |десятка,  учить сравнивать    |         |                               |
|    |                      |          |числа от 11 до 20             |         |                               |
|98  |Запись и чтение чисел |1         |Ознакомить с записью чисел    |50       |                               |
|    |                      |          |второго десятка, проверить    |         |                               |
|    |                      |          |знание табличных случаев      |         |                               |
|    |                      |          |сложения и вычитания в        |         |                               |
|    |                      |          |пределах 10                   |         |                               |
|99  |Дециметр              |1         |Ознакомить с новой единицей   |51       |                               |
|    |                      |          |измерения длины – дециметр,   |         |                               |
|    |                      |          |измерять длины отрезков       |         |                               |
|100-|Случаи сложения и     |1         |Ознакомить с приемами сложения|52-53    |                               |
|101 |вычитания, основанные |          |и вычитания, основанными на   |         |                               |
|    |на знании нумерации   |          |знании десятичного состава    |         |                               |
|    |чисел                 |          |чисел второго десятка         |         |                               |
|102 |Закрепление изученного|1         |Повторить изученные приемы    |54       |                               |
|    |материала. Страничка  |          |сложения и вычитания          |         |                               |
|    |для любознательных.   |          |                              |         |                               |
|103 |Закрепление изученного|1         |                              |55       |                               |
|    |материала             |          |                              |         |                               |
|104 |Контрольная работа №4 |1         |Выявить удвоение знаний по    |56-57    |                               |
|    |                      |          |изученным темам               |         |                               |
|IV четверть (28 часов)                                                                                |
|105 |Закрепление изученного|1         |Повторять изученные приемы    |58-59    |Читать и записывать числа      |
|    |материала             |          |сложения и вычитания, решать  |         |второго десятка, объясняя, что |
|    |                      |          |задачи                        |         |обозначает каждая цифра в их   |
|    |                      |          |                              |         |записи.                        |
|    |                      |          |                              |         |Заменять крупные единицы длины |
|    |                      |          |                              |         |мелкими:  (1 дм 4 см = 14 см) и|
|    |                      |          |                              |         |обратно (20 см = 2 дм).        |
|106 |Повторение. Подготовка|1         |Продолжить работу над         |60       |                               |
|    |к ведению задач в два |          |задачами, повторить изученные |         |                               |
|    |действия              |          |приемы сложения и вычитания   |         |                               |
|107 |Решение задач         |1         |Подготовить учеников к решению|61       |                               |
|    |                      |          |задач в два действия          |         |                               |
|108 |Решение задач в два   |1         |Решать задачи в два действия; |62       |                               |
|    |действия              |          |отрабатывать приемы сложения и|         |                               |
|    |                      |          |вычитания                     |         |                               |
|109 |Закрепление           |1         |Обобщить изученные знания     |63       |                               |
|    |изученного.           |          |                              |         |                               |
|Сложение и вычитание с переходом через десяток                                                                  |
|110 |Общий прием сложения  |1         |Познакомить с общим приемом   |64-65    |Моделировать прием выполнения  |
|    |однозначных чисел с   |          |сложения однозначных чисел с  |         |действия сложение              |
|    |переходом через       |          |переходом через десяток       |         |с переходом через десяток,     |
|    |десяток               |          |                              |         |используя предметы, разрезной  |
|    |                      |          |                              |         |материал, счетные палочки,     |
|    |                      |          |                              |         |графические схемы.             |
|    |                      |          |                              |         |Выполнять сложение чисел с     |
|    |                      |          |                              |         |переходом через десяток в      |
|    |                      |          |                              |         |пределах 20.                   |
|    |                      |          |                              |         |Работать (по рисунку) на       |
|    |                      |          |                              |         |вычислительной машине,         |
|    |                      |          |                              |         |выполняющей два действия;      |
|    |                      |          |                              |         |продолжать узоры.              |
|    |                      |          |                              |         |Моделировать прием выполнения  |
|    |                      |          |                              |         |действия сложение              |
|    |                      |          |                              |         |с переходом через десяток,     |
|    |                      |          |                              |         |используя предметы, разрезной  |
|    |                      |          |                              |         |материал, счетные палочки,     |
|    |                      |          |                              |         |графические схемы.             |
|    |                      |          |                              |         |Выполнять сложение чисел с     |
|    |                      |          |                              |         |переходом через десяток в      |
|    |                      |          |                              |         |пределах 20.                   |
|    |                      |          |                              |         |Работать (по рисунку) на       |
|    |                      |          |                              |         |вычислительной машине,         |
|    |                      |          |                              |         |выполняющей два действия;      |
|    |                      |          |                              |         |продолжать узоры.              |
|111 |Сложение вида +2; +3  |1         |Рассмотреть и запомнить случаи|66       |                               |
|    |                      |          |сложения +2; +3; формировать  |         |                               |
|    |                      |          |вычислительные навыки         |         |                               |
|112 |Сложение вида +4      |1         |Рассмотреть и запомнить случаи|67       |                               |
|    |                      |          |сложения +4; формировать      |         |                               |
|    |                      |          |вычислительные навыки         |         |                               |
|113 |Сложение вида +5      |1         |Рассмотреть и запомнить случаи|68       |                               |
|    |                      |          |сложения +5                   |         |                               |
|114 |Сложение вида +6      |1         |Рассмотреть и запомнить случаи|69       |                               |
|    |                      |          |сложения +4; формировать      |         |                               |
|    |                      |          |вычислительные навыки         |         |                               |
|115 |Сложение вида +7      |1         |Рассмотреть и запомнить случаи|70       |                               |
|    |                      |          |сложения +5; формировать      |         |                               |
|    |                      |          |вычислительные навыки         |         |                               |
|116 |Сложение вида +8, +9  |1         |Рассмотреть и запомнить случаи|71       |                               |
|    |                      |          |сложения +8, +9; формировать  |         |                               |
|    |                      |          |вычислительные навыки         |         |                               |
|117 |Таблица сложения      |1         |Продолжить работу над         |72       |                               |
|    |                      |          |запоминанием таблицы сложения;|         |                               |
|    |                      |          |повторить состав чисел        |         |                               |
|118 |Закрепление изученного|1         |Повторить и обобщить          |73       |                               |
|    |материала             |          |полученные знания             |         |                               |
|119 |Закрепление полученных|1         |Закрепить знание таблицы      |74-77    |                               |
|    |знаний. Страничка ля  |          |сложения; формировать умения  |         |                               |
|    |любознательных.       |          |решать задачи                 |         |                               |
|120 |Контрольная работа №5 |1         |Выявить усвоение материала по |78-79    |                               |
|    |                      |          |изученной теме                |         |                               |
|121 |Табличное вычитание   |1         |Продолжить обучать выполнять  |80-81    |Моделировать приемы выполнения |
|    |                      |          |вычитание с переходом через   |         |действия вычитание             |
|    |                      |          |десяток                       |         |с переходом через десяток,     |
|    |                      |          |                              |         |используя предметы, разрезной  |
|    |                      |          |                              |         |материал, счетные палочки,     |
|    |                      |          |                              |         |графические схемы.             |
|    |                      |          |                              |         |Выполнять вычитание чисел с    |
|    |                      |          |                              |         |переходом через десяток в      |
|    |                      |          |                              |         |пределах 20.                   |
|    |                      |          |                              |         |Находить правило, по которому  |
|    |                      |          |                              |         |составлена последовательность  |
|    |                      |          |                              |         |чисел и применять его для      |
|    |                      |          |                              |         |записи                         |
|    |                      |          |                              |         |чисел в этой                   |
|    |                      |          |                              |         |последовательности.            |
|    |                      |          |                              |         |Собирать информацию: рисунки,  |
|    |                      |          |                              |         |фотографии клумб, цветников,   |
|    |                      |          |                              |         |рабаток.                       |
|    |                      |          |                              |         |Наблюдать, анализировать и     |
|    |                      |          |                              |         |устанавливать правила          |
|    |                      |          |                              |         |чередования формы, размера,    |
|    |                      |          |                              |         |цвета в отобранных узорах и    |
|    |                      |          |                              |         |орнаментах, закономерность их  |
|    |                      |          |                              |         |чередования.                   |
|    |                      |          |                              |         |Составлять свои узоры.         |
|    |                      |          |                              |         |Контролировать выполнение      |
|    |                      |          |                              |         |правила, по которому           |
|    |                      |          |                              |         |составлялся  узор.             |
|    |                      |          |                              |         |Работать в группах.            |
|    |                      |          |                              |         |Составлять план работы,        |
|    |                      |          |                              |         |оценивать результат.           |
|122 |Вычитание вида 11- .  |1         |Познакомить с вычитанием из   |82       |                               |
|    |                      |          |числа 11                      |         |                               |
|123 |Вычитание вида 12- .  |1         |Познакомить с вычитанием из   |83       |                               |
|    |                      |          |числа 12                      |         |                               |
|124 |Вычитание вида 13- .  |1         |Познакомить с вычитанием из   |84       |                               |
|    |                      |          |числа 13                      |         |                               |
|125 |Вычитание вида 14- .  |1         |Познакомить с вычитанием из   |85       |                               |
|    |                      |          |числа 14                      |         |                               |
|126 |Вычитание вида 15- .  |1         |Познакомить с вычитанием из   |86       |                               |
|    |                      |          |числа 15                      |         |                               |
|127 |Вычитание вида 16- .  |1         |Познакомить с вычитанием из   |87       |                               |
|    |                      |          |числа 16                      |         |                               |
|128 |Вычитание вида 17- ,  |1         |Познакомить с вычитанием из   |88       |                               |
|    |18-                   |          |числа 17                      |         |                               |
|129 |Итоговая контрольная  |1         |Выявить усвоение изученного   |         |                               |
|    |работа №6             |          |материала за год              |         |                               |
|130 |Повторение изученного |1         |Обобщить и систематизировать  |89-91    |                               |
|    |материала. Страничка  |          |изученные знания              |         |                               |
|    |для любознательных.   |          |                              |         |                               |
|131-|Обобщение и           |2         |Повторить и обобщить вычитания|91-94    |                               |
|132 |закрепление изученного|          |изученного видов              |         |                               |
|    |материала. Защита     |          |                              |         |                               |
|    |проекта.              |          |                              |         |                               |

                          Тематическое планирование
                             Математика 2 класс

|№   |Раздел. Название темы.   |Кол-во|Элементы содержания.         |Универсальные учебные действия.                  |
|    |                         |часов |                             |                                                 |
|    |                         |      |                             |                                                 |
|I четверть –   36 часов                                                                                |
|Числа от 1 до 1000 (продолжение) (12 ч)                                                                               |
|1   |Числа от 1 до 20         |1     |Счет предметов. Название,    |Знать:                                           |
|    |                         |      |последовательность и запись  |- таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;|
|    |                         |      |чисел от 1 до 20.            |-последовательность чисел в пределах 20.         |
|    |                         |      |                             |Уметь:                                           |
|    |                         |      |                             |- читать, записывать и сравнивать числа в        |
|    |                         |      |                             |пределах 20;                                     |
|    |                         |      |                             |- пользоваться изучаемой математической          |
|    |                         |      |                             |терминологией;                                   |
|    |                         |      |                             |- решать текстовые задачи арифметическим         |
|    |                         |      |                             |способом.                                        |
|2   |Десяток. Счёт  десятками |1     |Счет предметов. Название,    |Знать:                                           |
|    |до 100                   |      |последовательность и запись  |- последовательность чисел в пределах 100.       |
|    |                         |      |чисел от 1 до 100.           |Уметь:                                           |
|    |                         |      |                             |- пользоваться изучаемой математической          |
|    |                         |      |                             |терминологией;                                   |
|3   |Числа от 11 до 100.      |1     |Счет предметов. Название,    |Знать:                                           |
|    |Образование и запись     |      |последовательность и запись  |- последовательность чисел в пределах 100.       |
|    |чисел.                   |      |чисел от 1 до 100.           |Уметь:                                           |
|    |                         |      |                             |-читать, записывать и сравнивать числа в пределах|
|    |                         |      |                             |100;                                             |
|    |                         |      |                             |- пользоваться изучаемой математической          |
|    |                         |      |                             |терминологией.                                   |
|4   |Поместное значение цифр. |1     |Счет предметов. Название,    |Знать:                                           |
|    |                         |      |последовательность и запись  |- таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;|
|    |                         |      |чисел от 1 до 100, таблица   |- последовательность чисел в пределах 100.       |
|    |                         |      |сложения.                    |Уметь:                                           |
|    |                         |      |                             |-читать, записывать и сравнивать числа в пределах|
|    |                         |      |                             |100;                                             |
|    |                         |      |                             |- представлять число в виде суммы разрядных      |
|    |                         |      |                             |слагаемых;                                       |
|    |                         |      |                             |- выполнять арифметические действия над числами в|
|    |                         |      |                             |пределах 100;                                    |
|    |                         |      |                             |- решать текстовые задачи арифметическим         |
|    |                         |      |                             |способом.                                        |
|5   |Однозначные и двузначные |1     |Запись двузначных чисел их   |                                                 |
|    |числа.                   |      |сравнение. Отношения «равно»,|                                                 |
|    |                         |      |«меньше», «больше» для чисел |                                                 |
|    |                         |      |и их запись с помощью знаков |                                                 |
|    |                         |      |=,<, >.                      |                                                 |
|6-  |Единица измерения длины –|2     |Сравнение и упорядочение     |Знать:                                           |
|7   |миллиметр.               |      |объектов по длине. Единицы   |- таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;|
|    |                         |      |длины (миллиметр).           |- последовательность чисел в пределах 100.       |
|    |                         |      |Соотношение между ними.      |Уметь:                                           |
|    |                         |      |                             |- чертить и измерять с помощью линейки отрезок   |
|    |                         |      |                             |заданной длины;                                  |
|    |                         |      |                             |- сравнивать величины по их числовым значениям;  |
|    |                         |      |                             |- выражать данные величины в различных единицах. |
|8   |Наименьшее трёхзначное   |1     |Классы и разряды. Таблица    |Знать:                                           |
|    |число. Сотня.            |      |сложения.                    |- таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;|
|    |                         |      |                             |- последовательность чисел в пределах 100.       |
|    |                         |      |                             |Уметь:                                           |
|    |                         |      |                             |-читать, записывать и сравнивать числа в пределах|
|    |                         |      |                             |100;                                             |
|    |                         |      |                             |- пользоваться изучаемой математической          |
|    |                         |      |                             |терминологией;                                   |
|    |                         |      |                             |- представлять число в виде суммы разрядных      |
|    |                         |      |                             |слагаемых;                                       |
|    |                         |      |                             |- выполнять арифметические действия над числами в|
|    |                         |      |                             |пределах 100.                                    |
|9   |Метр. Таблица единиц     |1     |Сравнение и упорядочение     |Знать:                                           |
|    |длины                    |      |объектов по длине. Единицы   |- таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;|
|    |                         |      |длины (миллиметр, сантиметр, |- последовательность чисел в пределах 100.       |
|    |                         |      |дециметр, метр, километр).   |Уметь:                                           |
|    |                         |      |Соотношение между ними.      |- чертить и измерять с помощью линейки отрезок   |
|    |                         |      |                             |заданной длины;                                  |
|    |                         |      |                             |- сравнивать величины по их числовым значениям;  |
|    |                         |      |                             |- выражать данные величины в различных единицах. |
|10- |Сложение и вычитание     |2     |Приёмы сложения и вычитания  |Знать:                                           |
|11  |вида: 35+5; 35-5; 35-30  |      |чисел в пределах 100,        |- таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;|
|    |                         |      |основанные на знании         |- последовательность чисел в пределах 100.       |
|    |                         |      |десятичного состава числа.   |Уметь:                                           |
|    |                         |      |                             |-читать, записывать и сравнивать числа в пределах|
|    |                         |      |                             |100;                                             |
|    |                         |      |                             |- пользоваться изучаемой математической          |
|    |                         |      |                             |терминологией;                                   |
|    |                         |      |                             |- представлять число в виде суммы разрядных      |
|    |                         |      |                             |слагаемых;                                       |
|    |                         |      |                             |- решать тестовые задачи арифметическим способом.|
|12  |Входящая контрольная     |1     |Решать тестовые задачи       |Знать:                                           |
|    |работа №1                |      |арифметическим способом.     |- таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;|
|    |                         |      |Приёмы сложения и вычитания  |- последовательность чисел в пределах 100.       |
|    |                         |      |чисел в пределах 100,        |Уметь:                                           |
|    |                         |      |основанные на знании         |-читать, записывать и сравнивать числа в пределах|
|    |                         |      |десятичного состава числа.   |100;                                             |
|    |                         |      |                             |- пользоваться изучаемой математической          |
|    |                         |      |                             |терминологией;                                   |
|    |                         |      |                             |- представлять число в виде суммы разрядных      |
|    |                         |      |                             |слагаемых;                                       |
|    |                         |      |                             |- решать тестовые задачи арифметическим способом;|
|    |                         |      |                             |- проверять правильность выполнения вычислений;  |
|    |                         |      |                             |- чертить и измерять с помощью линейки отрезок   |
|    |                         |      |                             |заданной длины;                                  |
|    |                         |      |                             |- сравнивать величины по их числовым значениям;  |
|    |                         |      |                             |- выражать данные величины в различных единицах. |
|13  |Анализ к/р. Работа над   |1     |Счет предметов. Название,    |                                                 |
|    |ошибками. Замена         |      |последовательность и запись  |                                                 |
|    |двузначного числа суммой |      |чисел от 1 до 100. Классы и  |                                                 |
|    |разрядных слагаемых      |      |разряды. Таблица сложения.   |                                                 |
|    |                         |      |Нахождение значений числовых |                                                 |
|    |                         |      |выражений, используя свойство|                                                 |
|    |                         |      |арифметических действий.     |                                                 |
|14  |Единицы стоимости: рубль,|1     |Единицы стоимости. Состав    |Знать:                                           |
|    |копейка                  |      |монет (набор и размер),      |- единицы стоимости: копейка, рубль.             |
|    |                         |      |установление зависимости     |Уметь:                                           |
|    |                         |      |между величинами,            |- пользоваться изучаемой математической          |
|    |                         |      |характеризующими процесс     |терминологией.                                   |
|    |                         |      |«купли-продажи» (количество  |                                                 |
|    |                         |      |товара, его цена и           |                                                 |
|    |                         |      |стоимость).                  |                                                 |
|15  |Единицы стоимости: рубль,|1     |Единицы стоимости. Состав    |Знать:                                           |
|    |копейка                  |      |монет (набор и размер),      |- единицы стоимости.                             |
|    |                         |      |установление зависимости     |Уметь:                                           |
|    |                         |      |между величинами,            |- установление зависимости между величинами,     |
|    |                         |      |характеризующими процесс     |характеризующими процесс «купли-продажи».        |
|    |                         |      |«купли-продажи» (количество  |                                                 |
|    |                         |      |товара, его цена и           |                                                 |
|    |                         |      |стоимость).                  |                                                 |
|    |                         |      |Построение логических        |                                                 |
|    |                         |      |выражений типа «…и/или»,     |                                                 |
|    |                         |      |«если…, то…», «не только, но |                                                 |
|    |                         |      |и ….».                       |                                                 |
|16  |Закрепление по теме:     |1     |Решение тестовых задач       |Знать:                                           |
|    |«Решение задач».         |      |арифметическим способом (с   |- способы решения задач.                         |
|    |                         |      |опорой на схемы,  таблицы,   |Уметь:                                           |
|    |                         |      |краткие записи и другие      |- решать тестовые задачи арифметическим способом.|
|    |                         |      |модели).                     |                                                 |
|    |Закрепление по теме:     |1     |Таблица сложения. Устные     |Знать:                                           |
|    |«Сложение и вычитание без|      |приёмы вычислений с          |- приёмы сложения и вычитания чисел в пределах   |
|    |перехода через разряд».  |      |натуральными числами. Приёмы |100.                                             |
|    |                         |      |сложения и вычитания чисел в |Уметь:                                           |
|    |                         |      |пределах 100.                |- пользоваться изучаемой математической          |
|    |                         |      |                             |терминологией;                                   |
|    |                         |      |                             |- представлять число в виде суммы разрядных      |
|    |                         |      |                             |слагаемых;                                       |
|    |                         |      |                             |- выполнять арифметические действия над числами в|
|    |                         |      |                             |пределах 100.                                    |
|17  |Контрольная работа по    |1     |Таблица сложения. Устные     |Знать:                                           |
|    |теме:  «Сложение и       |      |приёмы вычислений с          |- таблицу сложения и вычитания  однозначных      |
|    |вычитание без перехода   |      |натуральными числами. Решение|чисел;                                           |
|    |через разряд» №2         |      |тестовых задач арифметическим|- последовательность чисел в пределах 100.       |
|    |                         |      |способом (с опорой на схемы, |Уметь:                                           |
|    |                         |      |таблицы, краткие записи и    |-читать, записывать и сравнивать числа в пределах|
|    |                         |      |другие модели).              |100;                                             |
|    |                         |      |                             |- пользоваться изучаемой математической          |
|    |                         |      |                             |терминологией;                                   |
|    |                         |      |                             |- представлять число в виде суммы разрядных      |
|    |                         |      |                             |слагаемых;                                       |
|    |                         |      |                             |- выполнять арифметические действия над числами в|
|    |                         |      |                             |пределах 100;                                    |
|    |                         |      |                             |- решать тестовые задачи арифметическим способом.|
|18  |Обратные задачи.         |1     |Решение тестовых задач       |                                                 |
|    |                         |      |арифметическим способом (с   |                                                 |
|    |                         |      |опорой на схемы,  таблицы,   |                                                 |
|    |                         |      |краткие записи и другие      |                                                 |
|    |                         |      |модели).                     |                                                 |
|ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (18 ч).                                                                       |
|19-2|Решение задач на         |2     |Решение тестовых задач       |Уметь:                                           |
|0   |нахождение неизвестного  |      |арифметическим способом (с   |роешать текстовые задачи арифметическим действием|
|    |уменьшаемого и           |      |опорой на схемы,  таблицы,   |определять время по часам (часы и минуты)        |
|    |вычитаемого.             |      |краткие записи и другие      |                                                 |
|    |                         |      |модели).                     |                                                 |
|21  |Час. Минута. Определение |1     |Единицы времени. Час. Минута.|Знать:                                           |
|    |времени по часам         |      |Соотношение между ними.      |- свойство арифметических действий;              |
|    |                         |      |                             |- правила порядка выполнения арифметических      |
|    |                         |      |                             |действий в                                       |
|22  |Длина  ломаной.          |1     |Распознавание и изображение  |Уметь:                                           |
|    |                         |      |изученных геометрических     |- пользоваться изученной математической          |
|    |                         |      |фигур: точка, прямая,        |терминологией;                                   |
|    |                         |      |отрезок, угол,               |- вычислять периметр многоугольника;             |
|    |                         |      |многоугольники.              |- чертить с помощью линейки отрезок заданной     |
|    |                         |      |                             |длины;                                           |
|    |                         |      |                             |- измерять длину заданного отрезка.              |
|23-2|Закрепление по теме:     |2     |Решение тестовых задач       |Знать:                                           |
|4   |«Решение задач».         |      |арифметическим способом (с   |- последовательность чисел в пределах 100;       |
|    |                         |      |опорой на схемы,  таблицы,   |- правила порядка  выполнения действий в числовых|
|    |                         |      |краткие записи и другие      |выражениях.                                      |
|    |                         |      |модели).                     |Уметь:                                           |
|    |                         |      |                             |- пользоваться изучаемой математической          |
|    |                         |      |                             |терминологией;                                   |
|    |                         |      |                             |- решать текстовые задачи арифметическим         |
|    |                         |      |                             |способом.                                        |
|25  |Порядок действий. Скобки.|1     |Запись и чтение выражения со |Знать:                                           |
|    |                         |      |скобками, правило порядка    |- свойство арифметических действий;              |
|    |                         |      |выполнения действий в        |- правила порядка выполнения арифметических      |
|    |                         |      |выражениях со скобками.      |действий в числовых выражениях.                  |
|    |                         |      |                             |Уметь:                                           |
|    |                         |      |                             |- пользоваться изучаемой математической          |
|    |                         |      |                             |терминологией;                                   |
|    |                         |      |                             |- находить значения числовых выражений со        |
|    |                         |      |                             |скобками и без них.                              |
|26  |Числовые выражения.      |1     |Нахождение числовых          |Знать:                                           |
|    |                         |      |выражений со скобками и без  |- последовательность чисел в пределах 100;       |
|    |                         |      |них.                         |- правила порядка  выполнения действий в числовых|
|    |                         |      |                             |выражениях;                                      |
|    |                         |      |                             |- свойство арифметических действий.              |
|    |                         |      |                             |Уметь:                                           |
|    |                         |      |                             |- сравнивать числовые выражения различными       |
|    |                         |      |                             |способами;                                       |
|    |                         |      |                             |- находить значения числовых выражений со        |
|    |                         |      |                             |скобками и без них.                              |
|27  |Контрольная работа по    |1     |Таблица сложения. Устные     |                                                 |
|    |теме:  «Сложение и       |      |приёмы вычислений с          |                                                 |
|    |вычитание без перехода   |      |натуральными числами. Решение|                                                 |
|    |через разряд» №3         |      |тестовых задач арифметическим|                                                 |
|    |                         |      |способом (с опорой на схемы, |                                                 |
|    |                         |      |таблицы, краткие записи и    |                                                 |
|    |                         |      |другие модели).              |                                                 |
|28  |Сравнение числовых       |1     |Нахождение числовых          |                                                 |
|    |выражений                |      |выражений со скобками и без  |                                                 |
|    |                         |      |них. Отношения «равно»,      |                                                 |
|    |                         |      |«меньше», «больше» для чисел |                                                 |
|    |                         |      |и их запись с помощью знаков |                                                 |
|    |                         |      |=,<, >.                      |                                                 |
|29  |Периметр многоугольника. |1     |Распознавание и изображение  |Уметь:                                           |
|    |                         |      |изученных геометрических     |- находить значения числовых выражений со        |
|    |                         |      |фигур: точка, прямая,        |скобками и без них;                              |
|    |                         |      |отрезок, угол,               |- вычислять периметр многоугольника;             |
|    |                         |      |многоугольники.              |- чертить с помощью линейки отрезок заданной     |
|    |                         |      |                             |длины;                                           |
|    |                         |      |                             |- измерять длину заданного отрезка.              |
|30  |Свойства сложения.       |1     |Применение переместительного |Знать:                                           |
|    |                         |      |и сочетательного свойств     |- свойства сложения;                             |
|    |                         |      |сложения для нахождения      |- правила порядка  выполнения действий в числовых|
|    |                         |      |значения выражений.          |выражениях.                                      |
|    |                         |      |                             |Уметь:                                           |
|    |                         |      |                             |- применять сочетательное и переместительное     |
|    |                         |      |                             |свойства сложения на конкретных примерах;        |
|    |                         |      |                             |- представлять число в виде суммы разрядных      |
|    |                         |      |                             |слагаемых;                                       |
|    |                         |      |                             |- находить значения числовых выражений со        |
|    |                         |      |                             |скобками и без них.                              |
|31  |Закрепление по теме:     |1     |Устные вычисления с          |Знать:                                           |
|    |«Числа от 1 до 100.      |      |натуральными числами.        |- последовательность чисел в пределах 100;       |
|    |Сложение и вычитание».   |      |Использование свойств        |- свойства сложения;                             |
|    |                         |      |сложения при выполнении      |-правила порядка  выполнения действий в числовых |
|    |                         |      |вычислений. Нахождение       |выражениях.                                      |
|    |                         |      |значений числовых выражений. |Уметь:                                           |
|    |                         |      |                             |-читать, записывать и сравнивать числа в пределах|
|    |                         |      |                             |100;                                             |
|    |                         |      |                             |- пользоваться изучаемой математической          |
|    |                         |      |                             |терминологией;                                   |
|    |                         |      |                             |- представлять число в виде суммы разрядных      |
|    |                         |      |                             |слагаемых;                                       |
|    |                         |      |                             |- находить значения числовых выражений со        |
|    |                         |      |                             |скобками и без них;                              |
|    |                         |      |                             |- решать текстовые задачи арифметическим         |
|    |                         |      |                             |способом.                                        |
|32  |Закрепление по теме:     |1     |Устные вычисления с          |                                                 |
|    |«Числа от 1 до 100.      |      |натуральными числами.        |                                                 |
|    |Сложение и вычитание».   |      |Решение тестовых задач       |                                                 |
|    |                         |      |арифметическим способом (с   |                                                 |
|    |                         |      |опорой на схемы,  таблицы,   |                                                 |
|    |                         |      |краткие записи и другие      |                                                 |
|    |                         |      |модели).                     |                                                 |
|33  |Сочетательное свойство   |1     |Применение сочетательного    |Знать:                                           |
|    |сложения.                |      |свойства сложения для        |-сочетательное свойство сложения;                |
|    |                         |      |нахождения значения          |-правила порядка  выполнения действий в числовых |
|    |                         |      |выражений. Устные вычисления |выражениях.                                      |
|    |                         |      |с натуральными числами.      |Уметь:                                           |
|    |                         |      |Способы проверки правильности|- применять сочетательное свойство сложения на   |
|    |                         |      |вычислений.                  |конкретных примерах;                             |
|    |                         |      |                             |- находить значения числовых выражений со        |
|    |                         |      |                             |скобками и без них.                              |
|34  |Переместительное свойство|1     |Применение переместительного |Знать:                                           |
|    |сложения.                |      |свойства сложения для        |- способы проверки правильности вычислений.      |
|    |                         |      |нахождения значения          |Уметь:                                           |
|    |                         |      |выражений. Группировка       |-находить значения числовых выражений со скобками|
|    |                         |      |слагаемых в сумме. Устные    |и без них.                                       |
|    |                         |      |вычисления с натуральными    |                                                 |
|    |                         |      |числами.                     |                                                 |
|    |                         |      |Способы проверки правильности|                                                 |
|    |                         |      |вычислений.                  |                                                 |
|35  |Контрольная работа за I  |1     |Устные и письменные          |Знать:                                           |
|    |четверть. №4             |      |вычисления с натуральными    |-свойства сложения;                              |
|    |                         |      |числами. Способы проверки    |-правила порядка  выполнения действий в числовых |
|    |                         |      |правильности вычислений.     |выражениях.                                      |
|    |                         |      |Решение тестовых задач       |Уметь:                                           |
|    |                         |      |арифметическим способом (с   |- находить значения числовых выражений со        |
|    |                         |      |опорой на схемы,  таблицы,   |скобками и без них;                              |
|    |                         |      |краткие записи и другие      |- решать текстовые задачи арифметическим         |
|    |                         |      |модели). Отношения «равно»,  |способом;                                        |
|    |                         |      |«меньше», «больше» для чисел |- вычислять периметр многоугольника;             |
|    |                         |      |и их запись с помощью знаков |- проверять правильность выполнения вычислений;  |
|    |                         |      |=,<, >.                      |- определять время по часам (в часах и минутах); |
|    |                         |      |                             |- сравнивать величины по их числовым значениям;  |
|    |                         |      |                             |- выражать данные величины в различных единицах; |
|    |                         |      |                             |- чертить с помощью линейки отрезок заданной     |
|    |                         |      |                             |длины;                                           |
|    |                         |      |                             |- измерять длину заданного отрезка.              |
|36  |Анализ к/р. Работа над   |1     |Решение тестовых задач       |                                                 |
|    |ошибками. Решение задач. |      |арифметическим способом (с   |                                                 |
|    |                         |      |опорой на схемы,  таблицы,   |                                                 |
|    |                         |      |краткие записи и другие      |                                                 |
|    |                         |      |модели).                     |                                                 |
|II четверть – 28 часов                                                                                |
|37  |Составление и решение    |1     |Решение тестовых задач       |Знать:                                           |
|    |задач                    |      |арифметическим способом (с   |-свойства сложения;                              |
|    |                         |      |опорой на схемы,  таблицы,   |-правила порядка  выполнения действий в числовых |
|    |                         |      |краткие записи и другие      |выражениях.                                      |
|    |                         |      |модели).                     |Уметь:                                           |
|    |                         |      |                             |- находить значения числовых выражений со        |
|    |                         |      |                             |скобками и без них;                              |
|    |                         |      |                             |- решать текстовые задачи арифметическим         |
|    |                         |      |                             |способом.                                        |
|СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (устные приёмы) (28ч).                                                                           |
|38  |Подготовка к изучению    |1     |Использование свойств        |Уметь:                                           |
|    |устных приёмов  сложения |      |сложения при выполнении      |- пользоваться изучаемой математической          |
|    |и вычитания.             |      |вычислений. Нахождение       |терминологией;                                   |
|    |                         |      |значений числовых выражений  |- выполнять устно арифметические действия над    |
|    |                         |      |                             |числами в пределах 100;                          |
|    |                         |      |                             |- вычислять значение числового выражения;        |
|    |                         |      |                             |- проверять правильность выполнения вычислений;  |
|    |                         |      |                             |- решать текстовые задачи арифметическим         |
|    |                         |      |                             |способом.                                        |
|39  |Приёмы вычислений для    |1     |Устные и письменные          |Уметь:                                           |
|    |случаев вида:  36+2;     |      |вычисления с натуральными    |- представлять двузначное число в виде суммы     |
|    |36+20;                   |      |числами. Решение тестовых    |разрядных слагаемых;                             |
|    |60+18.                   |      |задач арифметическим способом|- пользоваться изученной математической          |
|    |                         |      |(с опорой на схемы,  таблицы,|терминологией;                                   |
|    |                         |      |краткие записи и другие      |- выполнять устно арифметические действия над    |
|    |                         |      |модели).                     |числами в пределах сотни;                        |
|    |                         |      |                             |- вычислять значение числового выражения;        |
|    |                         |      |                             |- проверять правильность выполнения вычислений;  |
|    |                         |      |                             |- решать текстовые задачи арифметическим         |
|    |                         |      |                             |способом.                                        |
|40  |Приёмы вычислений для    |1     |                             |                                                 |
|    |случаев вида:            |      |                             |                                                 |
|    |36 – 2;                  |      |                             |                                                 |
|    |36 – 20.                 |      |                             |                                                 |
|41  |Приёмы вычислений для    |1     |Устные и письменные          |Уметь:                                           |
|    |случаев вида: 26+4.      |      |вычисления с натуральными    |- представлять двузначное число в виде суммы     |
|    |                         |      |числами. Решение тестовых    |разрядных слагаемых;                             |
|    |                         |      |задач арифметическим способом|- выполнять устно арифметические действия над    |
|    |                         |      |(с опорой на схемы,  таблицы,|числами в пределах сотни;                        |
|    |                         |      |краткие записи и другие      |- вычислять значение числового выражения;        |
|    |                         |      |модели).                     |- проверять правильность выполнения вычислений;  |
|42  |Приёмы вычислений для    |1     |Устные и письменные          |Уметь:                                           |
|    |случаев вида: 30-7.      |      |вычисления с натуральными    |- пользоваться изученной математической          |
|    |                         |      |числами.                     |терминологией;- выполнять устно арифметические   |
|    |                         |      |                             |действия над числами в пределах сотни;           |
|    |                         |      |                             |- вычислять значение числового выражения;        |
|    |                         |      |                             |- проверять правильность выполнения вычислений;  |
|    |                         |      |                             |- решать текстовые задачи арифметическим         |
|    |                         |      |                             |способом.                                        |
|43  |Приём вычислений для     |1     |                             |                                                 |
|    |случаев вида:            |      |                             |                                                 |
|    |60 – 24                  |      |                             |                                                 |
|44  |Контрольная работа за I  |1     |Устные и письменные          |Уметь:                                           |
|    |четверть. №5             |      |вычисления с натуральными    |- пользоваться изученной математической          |
|    |                         |      |числами. Способы проверки    |терминологией;                                   |
|    |                         |      |правильности вычислений.     |- вычислять значение числового выражения;        |
|    |                         |      |Решение тестовых задач       |- проверять правильность выполнения вычислений;  |
|    |                         |      |арифметическим способом      |- решать текстовые задачи арифметическим         |
|    |                         |      |                             |способом.                                        |
|45  |Закрепление.             |1     |Устные и письменные          |                                                 |
|    |Решение задач на         |      |вычисления с натуральными    |                                                 |
|    |нахождение суммы.        |      |числами.                     |                                                 |
|46  |Решение задач на         |1     |Установление зависимости     |                                                 |
|    |нахождение неизвестного  |      |между величинами,            |                                                 |
|    |слагаемого.              |      |характеризующими процессы    |                                                 |
|    |                         |      |«купли-продажи» (количество  |                                                 |
|    |                         |      |товара, его цена и           |                                                 |
|    |                         |      |стоимость).                  |                                                 |
|47  |Решение обратных задач.  |1     |Построение логических        |Уметь:                                           |
|    |                         |      |выражений типа «…и/или»,     |- пользоваться изученной математической          |
|    |                         |      |«если…, то…», «не только, но |терминологией;                                   |
|    |                         |      |и ….».                       |- выполнять устно арифметические действия над    |
|    |                         |      |                             |числами в пределах сотни;                        |
|    |                         |      |                             |- выполнять письменные вычисления сложение и     |
|    |                         |      |                             |вычитание двузначного числа и однозначного       |
|    |                         |      |                             |числа);                                          |
|    |                         |      |                             |- вычислять значение числового выражения;        |
|    |                         |      |                             |- проверять правильность выполнения вычислений;  |
|48  |Приём вычислений для     |1     |Вычисление периметра         |                                                 |
|    |случаев вида: 26+7       |      |многоугольника. Устные и     |                                                 |
|    |                         |      |письменные вычисления с      |                                                 |
|    |                         |      |натуральными числами.        |                                                 |
|49  |Приём вычислений для     |1     |Устные и письменные          |Уметь:                                           |
|    |случаев вида:            |      |вычисления с натуральными    |- пользоваться изученной математической          |
|    |35 – 7                   |      |числами. Решение тестовых    |терминологией;                                   |
|    |                         |      |задач арифметическим способом|- выполнять устно арифметические действия над    |
|    |                         |      |(с опорой на схемы,  таблицы,|числами в пределах сотни;                        |
|    |                         |      |краткие записи и другие      |- выполнять письменные вычисления сложение и     |
|    |                         |      |модели).                     |вычитание двузначного числа и однозначного       |
|    |                         |      |                             |числа);                                          |
|    |                         |      |                             |- вычислять значение числового выражения;        |
|    |                         |      |                             |- проверять правильность выполнения вычислений.  |
|50  |Устные и письменные      |1     |Устные и письменные          |                                                 |
|    |приёмы сложения и        |      |вычисления с натуральными    |                                                 |
|    |вычитания                |      |числами. Распознавание и     |                                                 |
|    |                         |      |изображение изученных        |                                                 |
|    |                         |      |геометрических  фигур: точка,|                                                 |
|    |                         |      |прямая, отрезок, угол,       |                                                 |
|    |                         |      |многоугольники.              |                                                 |
|    |                         |      |                             |                                                 |
|51  |Контрольная работа №6    |1     |Устные и письменные          |Знать:                                           |
|    |                         |      |вычисления с натуральными    |-свойства сложения;                              |
|    |                         |      |числами. Способы проверки    |-правила порядка  выполнения действий в числовых |
|    |                         |      |правильности вычислений.     |выражениях.                                      |
|    |                         |      |Решение тестовых задач       |Уметь:                                           |
|    |                         |      |арифметическим способом (с   |- находить значения числовых выражений со        |
|    |                         |      |опорой на схемы,  таблицы,   |скобками и без них;                              |
|    |                         |      |краткие записи и другие      |- решать текстовые задачи арифметическим         |
|    |                         |      |модели). Отношения «равно»,  |способом;                                        |
|    |                         |      |«меньше», «больше» для чисел |- вычислять периметр многоугольника;             |
|    |                         |      |и их запись с помощью знаков |- проверять правильность выполнения вычислений;  |
|    |                         |      |=,<, >.                      |- определять время по часам (в часах и минутах); |
|    |                         |      |                             |- сравнивать величины по их числовым значениям;  |
|    |                         |      |                             |- выражать данные величины в различных единицах; |
|    |                         |      |                             |- чертить с помощью линейки отрезок заданной     |
|    |                         |      |                             |длины;                                           |
|    |                         |      |                             |- измерять длину заданного отрезка.              |
|52  |Анализ к/р. Работа над   |1     |Устные и письменные          |                                                 |
|    |ошибками. Решение задач. |      |вычисления с натуральными    |                                                 |
|    |                         |      |числами. Решение тестовых    |                                                 |
|    |                         |      |задач арифметическим способом|                                                 |
|    |                         |      |(с опорой на схемы,  таблицы,|                                                 |
|    |                         |      |краткие записи и другие      |                                                 |
|    |                         |      |модели).                     |                                                 |
|53  |Закрепление изученного   |1     |Решение тестовых задач       |Уметь:                                           |
|    |материала по теме: «     |      |арифметическим способом (с   |- пользоваться изученной математической          |
|    |Решение задач».          |      |опорой на схемы,  таблицы,   |терминологией;                                   |
|    |                         |      |краткие записи и другие      |- выполнять устно арифметические действия над    |
|    |                         |      |модели). Построение          |числами в пределах сотни;                        |
|    |                         |      |логических выражений типа    |- вычислять значение числового выражения;        |
|    |                         |      |«…и/или», «если…, то…», «не  |- проверять правильность выполнения вычислений;  |
|    |                         |      |только, но и ….».            |- решать текстовые задачи арифметическим         |
|    |                         |      |                             |способом.                                        |
|54  |Буквенные выражения.     |1     |Первичное представление о    |Иметь представление о буквенных выражениях.      |
|    |                         |      |буквенных выражениях.        |Уметь:                                           |
|    |                         |      |                             |- записывать и читать буквенные выражения;       |
|    |                         |      |                             |- находить значения буквенные выражения при      |
|    |                         |      |                             |конкретном значении букв.                        |
|55  |Знакомство с уравнениями.|1     |Представление о равенстве,   |Иметь представление об уравнении.                |
|    |                         |      |содержащем переменную        |Уметь:                                           |
|    |                         |      |                             |-отличать уравнение от других математических     |
|    |                         |      |                             |записей                                          |
|56-5|Уравнение. Решение       |2     |Устные и письменные          |Уметь:                                           |
|7   |уравнений способом       |      |вычисления с натуральными    |- пользоваться изученной математической          |
|    |подбора.                 |      |числами.                     |терминологией;                                   |
|    |                         |      |                             |- выполнять письменные вычисления (сложение и    |
|    |                         |      |                             |вычитание двузначных чисел, двузначного числа и  |
|    |                         |      |                             |однозначного числа);                             |
|    |                         |      |                             |- решать текстовые задачи арифметическим         |
|    |                         |      |                             |способом.                                        |
|58  |Проверка сложения.       |1     |Устные и письменные          |Уметь:                                           |
|    |                         |      |вычисления с натуральными    |- выполнять устно арифметические действия над    |
|    |                         |      |числами. Способы проверки    |числами в пределах сотни;                        |
|    |                         |      |правильности вычислений      |- вычислять значение числового выражения;        |
|    |                         |      |вычитанием.                  |- проверять правильность выполнения вычислений.  |
|59  |Проверка вычитания       |1     |Устные и письменные          |Уметь:                                           |
|    |                         |      |вычисления с натуральными    |- пользоваться изученной математической          |
|    |                         |      |числами. Способы проверки    |терминологией;                                   |
|    |                         |      |правильности вычислений      |- выполнять устно арифметические действия над    |
|    |                         |      |сложением.                   |числами в пределах сотни;                        |
|    |                         |      |                             |- вычислять значение числового выражения;        |
|    |                         |      |                             |- проверять правильность выполнения вычислений;  |
|    |                         |      |                             |- решать текстовые задачи арифметическим         |
|    |                         |      |                             |способом.                                        |
|60-6|Проверка сложения и      |2     |Устные и письменные          |Уметь:                                           |
|1   |вычитания.               |      |вычисления с натуральными    |- пользоваться изученной математической          |
|    |                         |      |числами. Способы проверки    |терминологией;                                   |
|    |                         |      |правильности вычислений      |- выполнять письменные вычисления (сложение и    |
|    |                         |      |сложением и вычитанием.      |вычитание двузначных чисел, двузначного числа и  |
|    |                         |      |                             |однозначного числа);                             |
|    |                         |      |                             |- решать текстовые задачи арифметическим         |
|    |                         |      |                             |способом.                                        |
|62  |Закрепление по теме: «   |1     |Решение тестовых задач       |                                                 |
|    |Решение задач».          |      |арифметическим способом (с   |                                                 |
|    |                         |      |опорой на схемы,  таблицы,   |                                                 |
|    |                         |      |краткие записи и другие      |                                                 |
|    |                         |      |модели).                     |                                                 |
|63  |Контрольная работа за  II|1     |Распознавание и изображение  |Знать:                                           |
|    |четверть. №7             |      |изученных геометрических     |- последовательность чисел в пределах 100;       |
|    |                         |      |фигур: точка, прямая,        |- свойства сложения;                             |
|    |                         |      |отрезок, угол,               |-правила порядка  выполнения действий в числовых |
|    |                         |      |многоугольники. Устные и     |выражениях.                                      |
|    |                         |      |письменные вычисления с      |Уметь:                                           |
|    |                         |      |натуральными числами. Способы|-читать, записывать и сравнивать числа в пределах|
|    |                         |      |проверки правильности        |100;                                             |
|    |                         |      |вычислений. Использование    |- пользоваться изучаемой математической          |
|    |                         |      |свойств арифметических       |терминологией;                                   |
|    |                         |      |действий при выполнении      |- представлять число в виде суммы разрядных      |
|    |                         |      |вычислений.                  |слагаемых;                                       |
|    |                         |      |                             |- выполнять устно  арифметические действия над   |
|    |                         |      |                             |числами в пределах 100.                          |
|64  |Анализ к/р. Работа над   |1     |                             |                                                 |
|    |ошибками. Решение задач. |      |                             |                                                 |
|III четверть – 40 часов.                                                                                |
|65  |Закрепление изученного   |1     |Устные и письменные          |Знать:                                           |
|    |материала по теме: «     |      |вычисления с натуральными    |-правила порядка  выполнения действий в числовых |
|    |Решение уравнений разными|      |числами.                     |выражениях.                                      |
|    |способами».              |      |                             |Уметь:                                           |
|    |                         |      |                             |- пользоваться изучаемой математической          |
|    |                         |      |                             |терминологией;                                   |
|    |                         |      |                             |- выполнять письменные вычисления (сложение и    |
|    |                         |      |                             |вычитание двузначных чисел, двузначного числа и  |
|    |                         |      |                             |однозначного числа);                             |
|    |                         |      |                             |- выполнять устно  арифметические действия над   |
|    |                         |      |                             |числами в пределах 100;                          |
|    |                         |      |                             |- находить значения числовых выражений со        |
|    |                         |      |                             |скобками и без них;                              |
|    |                         |      |                             |- решать текстовые задачи арифметическим         |
|    |                         |      |                             |способом.                                        |
|СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (письменные приёмы) (25 ч)                                                                       |
|66  |Письменный приём сложения|1     |Письменный приём сложения    |Знать:                                           |
|    |вида 45+23               |      |двузначных чисел.            |-письменный прием сложения двузначных чисел;     |
|    |                         |      |                             |-место расположения десятков и единиц.           |
|    |                         |      |                             |Уметь:                                           |
|    |                         |      |                             |- представлять число в виде суммы разрядных      |
|    |                         |      |                             |слагаемых;                                       |
|    |                         |      |                             |- выполнять письменные вычисления (сложение      |
|    |                         |      |                             |двузначных чисел);                               |
|    |                         |      |                             |-проверять правильность выполнения вычислений.   |
|67  |Письменный приём         |1     |Письменный приём вычитания   |Знать:                                           |
|    |вычитания вида:          |      |двузначных чисел. Способы    |-письменный прием сложения двузначных чисел;     |
|    |57 – 26                  |      |проверки правильности        |-место расположения десятков и единиц.           |
|    |                         |      |вычислений.                  |Уметь:                                           |
|    |                         |      |                             |- представлять число в виде суммы разрядных      |
|    |                         |      |                             |слагаемых;                                       |
|    |                         |      |                             |- выполнять письменные вычисления (вычитание     |
|    |                         |      |                             |двузначных чисел);                               |
|    |                         |      |                             |-проверять правильность выполнения вычислений.   |
|68  |Закрепление изученного по|1     |Устные и письменные          |Знать:                                           |
|    |теме:                    |      |вычисления с натуральными    |- последовательность чисел в пределах 100;       |
|    |« Письменные приёмы      |      |числами. Способы проверки    |- свойства сложения;                             |
|    |сложения и вычитания».   |      |правильности вычислений.     |-правила порядка  выполнения действий в числовых |
|    |                         |      |Решение тестовых задач       |выражениях.                                      |
|    |                         |      |арифметическим способом (с   |Уметь:                                           |
|    |                         |      |опорой на схемы,  таблицы,   |-читать, записывать и сравнивать числа в пределах|
|    |                         |      |краткие записи и другие      |100;                                             |
|    |                         |      |модели).                     |- пользоваться изучаемой математической          |
|    |                         |      |                             |терминологией;                                   |
|    |                         |      |                             |- представлять многозначное число в виде суммы   |
|    |                         |      |                             |разрядных слагаемых;                             |
|    |                         |      |                             |- выполнять устно  арифметические действия над   |
|    |                         |      |                             |числами в пределах 100;                          |
|    |                         |      |                             |- выполнять письменные вычисления (сложение и    |
|    |                         |      |                             |вычитание многозначных чисел).                   |
|69-7|Прямой угол. Построение  |2     |Распознавание и изображение  |Уметь:                                           |
|0   |прямого угла.            |      |изученных геометрических     |- пользоваться изучаемой математической          |
|    |                         |      |фигур: точка, прямая,        |терминологией;                                   |
|    |                         |      |отрезок, угол,               |- находить значения числовых выражений со        |
|    |                         |      |многоугольники.              |скобками и без них;                              |
|    |                         |      |                             |- решать текстовые задачи арифметическим         |
|    |                         |      |                             |способом.                                        |
|71  |Письменный приём сложения|1     |Устные и письменные          |Уметь:                                           |
|    |двузначных чисел с       |      |вычисления с натуральными    |-читать, записывать и сравнивать числа в пределах|
|    |переходом через десяток  |      |числами.                     |100;                                             |
|    |вида: 37+58              |      |                             |- пользоваться изучаемой математической          |
|    |                         |      |                             |терминологией;                                   |
|    |                         |      |                             |- представлять многозначное число в виде суммы   |
|    |                         |      |                             |разрядных слагаемых;                             |
|    |                         |      |                             |- выполнять устно  арифметические действия над   |
|    |                         |      |                             |числами в пределах 100;                          |
|    |                         |      |                             |- выполнять письменные вычисления (сложение и    |
|    |                         |      |                             |вычитание многозначных чисел).                   |
|72  |Письменный приём сложение|1     |Устные и письменные          |Уметь:                                           |
|    |вида: 37+53              |      |вычисления с натуральными    |- пользоваться изучаемой математической          |
|    |                         |      |числами. Решение тестовых    |терминологией;                                   |
|    |                         |      |задач арифметическим способом|- представлять многозначное число в виде суммы   |
|    |                         |      |(с опорой на схемы,  таблицы,|разрядных слагаемых;                             |
|    |                         |      |краткие записи и другие      |- выполнять устно  арифметические действия над   |
|    |                         |      |модели).                     |числами в пределах 100;                          |
|    |                         |      |                             |- выполнять письменные вычисления (сложение и    |
|    |                         |      |                             |вычитание многозначных чисел);                   |
|    |                         |      |                             |-проверять правильность выполнения вычислений;   |
|    |                         |      |                             |- выполнять вычисления с нулём;                  |
|    |                         |      |                             |- решать текстовые задачи арифметическим         |
|    |                         |      |                             |способом.                                        |
|73-7|Прямоугольник. Построение|2     |Распознавание и изображение  |Уметь:                                           |
|4   |прямоугольника.          |      |изученных геометрических     |- пользоваться изучаемой математической          |
|    |                         |      |фигур: точка, прямая,        |терминологией;                                   |
|    |                         |      |отрезок, угол,               |- вычислять периметр многоугольника;             |
|    |                         |      |многоугольники.              |- распознавать изученные геометрические фигуры и |
|    |                         |      |                             |изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с|
|    |                         |      |                             |помощью линейки или от руки);                    |
|    |                         |      |                             |- чертить с помощью линейки отрезок заданной     |
|    |                         |      |                             |длины;                                           |
|    |                         |      |                             |- измерять длину заданного отрезка.              |
|75  | Письменный приём        |1     |Устные и письменные          |Знать:                                           |
|    |сложение вида:  87+13    |      |вычисления с натуральными    |- последовательность чисел в пределах 100;       |
|    |                         |      |числами. Способы проверки    |Уметь:                                           |
|    |                         |      |правильности вычислений.     |-читать, записывать и сравнивать числа в пределах|
|    |                         |      |                             |100;                                             |
|    |                         |      |                             |- пользоваться изучаемой математической          |
|    |                         |      |                             |терминологией;                                   |
|    |                         |      |                             |- представлять многозначное число в виде суммы   |
|    |                         |      |                             |разрядных слагаемых;                             |
|    |                         |      |                             |- выполнять устно  арифметические действия над   |
|    |                         |      |                             |числами в пределах 100;                          |
|    |                         |      |                             |- выполнять письменные вычисления (сложение и    |
|    |                         |      |                             |вычитание многозначных чисел);                   |
|    |                         |      |                             |-проверять правильность выполнения вычислений;   |
|    |                         |      |                             |- выполнять вычисления с нулём.                  |
|76  |Закрепление изученного по|1     |Решение тестовых задач       |Уметь:                                           |
|    |теме «Решение задач».    |      |арифметическим способом (с   |- пользоваться изучаемой математической          |
|    |                         |      |опорой на схемы,  таблицы,   |терминологией;                                   |
|    |                         |      |краткие записи и другие      |- выполнять устно  арифметические действия над   |
|    |                         |      |модели).                     |числами в пределах 100;                          |
|    |                         |      |                             |- решать текстовые задачи арифметическим         |
|    |                         |      |                             |способом.                                        |
|80  |Контрольная работа  №8   |1     |Устные и письменные          |Уметь:                                           |
|    |                         |      |вычисления с натуральными    |-читать, записывать и сравнивать числа в пределах|
|    |                         |      |числами. Решение тестовых    |100;                                             |
|    |                         |      |задач арифметическим         |- пользоваться изучаемой математической          |
|    |                         |      |способом.                    |терминологией;                                   |
|    |                         |      |                             |- представлять число в виде суммы разрядных      |
|    |                         |      |                             |слагаемых;                                       |
|    |                         |      |                             |- выполнять устно  арифметические действия над   |
|    |                         |      |                             |числами в пределах 100;                          |
|    |                         |      |                             |- выполнять письменные вычисления (сложение и    |
|    |                         |      |                             |вычитание двузначных чисел, двузначного числа и  |
|    |                         |      |                             |однозначного числа);                             |
|    |                         |      |                             |- решать текстовые задачи арифметическим         |
|    |                         |      |                             |способом;                                        |
|    |                         |      |                             |- вычислять периметр многоугольника;             |
|    |                         |      |                             |-проверять правильность выполнения вычислений.   |
|81  |Анализ контрольной       |1     |                             |                                                 |
|    |работы. Работа над       |      |                             |                                                 |
|    |ошибками. Решение задач. |      |                             |                                                 |
|82  |Закрепление  по теме:    |1     |                             |                                                 |
|    |«Сложение и вычитание.   |      |                             |                                                 |
|    |Письменные приёмы».      |      |                             |                                                 |
|83-8| Письменный приём        |2     |Распознавание и изображение  |                                                 |
|4   |вычитания в случаях вида:|      |изученных геометрических     |                                                 |
|    |40-8;                    |      |фигур: точка, прямая,        |                                                 |
|    |                         |      |отрезок, угол,               |                                                 |
|    |                         |      |многоугольники. Вычисление   |                                                 |
|    |                         |      |периметра многоугольника.    |                                                 |
|85-8|Свойство противоположных |2     |                             |Уметь:                                           |
|6   |сторон прямоугольника    |      |                             |- пользоваться изучаемой математической          |
|    |                         |      |                             |терминологией;                                   |
|    |                         |      |                             |- вычислять периметр многоугольника;             |
|    |                         |      |                             |- распознавать изученные геометрические фигуры и |
|    |                         |      |                             |изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с|
|    |                         |      |                             |помощью линейки или от руки);                    |
|    |                         |      |                             |- чертить с помощью линейки отрезок заданной     |
|    |                         |      |                             |длины;                                           |
|    |                         |      |                             |- измерять длину заданного отрезка.              |
|87  |Квадрат. Построение      |1     |                             |Уметь:                                           |
|    |квадрата.                |      |                             |-читать, записывать и сравнивать числа в пределах|
|    |                         |      |                             |100;                                             |
|    |                         |      |                             |- пользоваться изучаемой математической          |
|    |                         |      |                             |терминологией;                                   |
|    |                         |      |                             |- представлять многозначное число в виде суммы   |
|    |                         |      |                             |разрядных слагаемых;                             |
|    |                         |      |                             |- выполнять устно  арифметические действия над   |
|    |                         |      |                             |числами в пределах 100;                          |
|    |                         |      |                             |- выполнять письменные вычисления (сложение и    |
|    |                         |      |                             |вычитание многозначных чисел);                   |
|    |                         |      |                             |- решать текстовые задачи арифметическим         |
|    |                         |      |                             |способом;                                        |
|    |                         |      |                             |-проверять правильность выполнения вычислений    |
|88  |Закрепление изученного   |1     |Устные и письменные          |                                                 |
|    |материала по теме:       |      |вычисления с натуральными    |                                                 |
|    |«Письменные приемы       |      |числами. Решение тестовых    |                                                 |
|    |сложения и вычитания ».  |      |задач арифметическим способом|                                                 |
|    |                         |      |(с опорой на схемы,  таблицы,|                                                 |
|    |                         |      |краткие записи и другие      |                                                 |
|    |                         |      |модели). Отношения «равно»,  |                                                 |
|    |                         |      |«меньше», «больше» для чисел |                                                 |
|    |                         |      |и их запись с помощью знаков |                                                 |
|    |                         |      |=,<, >.                      |                                                 |
|89  |Контрольная работа по    |1     |                             |Знать:                                           |
|    |теме: «Письменные приемы |      |                             |- последовательность чисел в пределах 100;       |
|    |сложения и вычитания». №9|      |                             |-правила порядка  выполнения действий в числовых |
|    |                         |      |                             |выражениях.                                      |
|    |                         |      |                             |Уметь:                                           |
|    |                         |      |                             |-читать, записывать и сравнивать числа в пределах|
|    |                         |      |                             |100;                                             |
|    |                         |      |                             |- пользоваться изучаемой математической          |
|    |                         |      |                             |терминологией;                                   |
|    |                         |      |                             |- представлять многозначное число в виде суммы   |
|    |                         |      |                             |разрядных слагаемых;                             |
|    |                         |      |                             |- выполнять устно  арифметические действия над   |
|    |                         |      |                             |числами в пределах 100;                          |
|    |                         |      |                             |- выполнять письменные вычисления (сложение и    |
|    |                         |      |                             |вычитание многозначных чисел);                   |
|    |                         |      |                             |- решать текстовые задачи арифметическим         |
|    |                         |      |                             |способом.                                        |
|90  |Анализ контрольной       |1     |                             |                                                 |
|    |работы. Работа над       |      |                             |                                                 |
|    |ошибками. Решение задач. |      |                             |                                                 |
|УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (46ч)                                                                                |
|91  |Конкретный смысл действия|1     |                             |Знать:                                           |
|    |умножения.               |      |                             |- название и обозначение действия умножения.     |
|    |                         |      |                             |Уметь:                                           |
|    |                         |      |                             |- решать текстовые задачи арифметическим         |
|    |                         |      |                             |способом;                                        |
|    |                         |      |                             |- решать задачи в 1 действие, раскрывающие       |
|    |                         |      |                             |конкретный смысл умножения.                      |
|92  |Приёмы умножения,        |1     |Умножение чисел использование|Уметь:                                           |
|    |основанные на замене     |      |соответствующих терминов.    |- пользоваться изучаемой математической          |
|    |произведения суммой.     |      |Решение тестовых задач       |терминологией;                                   |
|    |                         |      |арифметическим способом (с   |- заменять сложение одинаковых слагаемых         |
|    |                         |      |опорой на схемы,  таблицы,   |умножением;                                      |
|    |                         |      |краткие записи и другие      |- заменять умножение сложением одинаковых        |
|    |                         |      |модели).                     |слагаемых;                                       |
|    |                         |      |                             |- решать текстовые задачи арифметическим         |
|    |                         |      |                             |способом;                                        |
|    |                         |      |                             |- решать задачи в 1 действие, раскрывающие       |
|    |                         |      |                             |конкретный смысл умножения.                      |
|93-9|Связь между сложением    |2     |                             |                                                 |
|4   |одинаковых чисел и       |      |                             |                                                 |
|    |действием умножения.     |      |                             |                                                 |
|95  |Задачи на нахождение     |1     |Решение тестовых задач       |Уметь:                                           |
|    |произведения.            |      |арифметическим способом (с   |- решать текстовые задачи арифметическим         |
|    |                         |      |опорой на схемы,  таблицы,   |способом;                                        |
|    |                         |      |краткие записи и другие      |- решать задачи в 1 действие, раскрывающие       |
|    |                         |      |модели).                     |конкретный смысл умножения.                      |
|96  |Периметр прямоугольника. |1     |Распознавание и изображение  |Уметь:                                           |
|    |                         |      |изученных геометрических     |- вычислять периметр многоугольника;             |
|    |                         |      |фигур: точка, прямая,        |- распознавать изученные геометрические фигуры и |
|    |                         |      |отрезок, угол,               |изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с|
|    |                         |      |многоугольники. Вычисление   |помощью линейки или от руки).                    |
|    |                         |      |периметра многоугольника.    |                                                 |
|97  |Приёмы умножения единицы |1     |Случаи умножения единицы и   |Знать:                                           |
|    |и нуля.                  |      |нуля. Решение тестовых задач |- конкретный смысл действия умножения, случаи    |
|    |                         |      |арифметическим способом (с   |умножения единицы и нуля.                        |
|    |                         |      |опорой на схемы,  таблицы,   |Уметь:                                           |
|    |                         |      |краткие записи и другие      |- выполнять письменные вычисления (сложение и    |
|    |                         |      |модели).                     |вычитание многозначных чисел);                   |
|    |                         |      |                             |-выполнять вычисления с нулём;                   |
|    |                         |      |                             |- решать текстовые задачи арифметическим         |
|    |                         |      |                             |способом.                                        |
|98  |Название компонентов и   |1     |Умножение чисел.             |Знать название компонентов и результата          |
|    |результата умножения     |      |Использование соответствующих|умножения.                                       |
|    |                         |      |терминов.                    |Уметь:                                           |
|    |                         |      |                             |-читать произведение;                            |
|    |                         |      |                             |- вычислять результат действия умножения с       |
|    |                         |      |                             |помощью сложения.                                |
|99  |Переместительное свойство|1     |Умножение чисел.             |Знать переместительное свойство умножения        |
|    |умножения                |      |Использование соответствующих|Уметь:                                           |
|    |                         |      |терминов. Использование      |- вычислять значение произведения, используя     |
|    |                         |      |свойств арифметических       |умножение (закон перестановки множителей);       |
|    |                         |      |действий при выполнении      |- применять переместительное свойство умножения  |
|    |                         |      |вычислений. Решение тестовых |при вычислениях.                                 |
|    |                         |      |задач арифметическим способом|                                                 |
|    |                         |      |(с опорой на схемы,  таблицы,|                                                 |
|    |                         |      |краткие записи и другие      |                                                 |
|    |                         |      |модели).                     |                                                 |
|100 |Контрольная работа за III|1     |Умножение чисел.             |Знать:                                           |
|    |четверть. №10            |      |Использование соответствующих|- конкретный смысл действия умножения, случаи    |
|    |                         |      |терминов. Случаи умножения   |умножения единицы и нуля.                        |
|    |                         |      |единицы и нуля. Решение      |Уметь:                                           |
|    |                         |      |тестовых задач арифметическим|- решать текстовые задачи арифметическим         |
|    |                         |      |способом (с опорой на схемы, |способом;                                        |
|    |                         |      |таблицы, краткие записи и    |- вычислять значение произведения, используя     |
|    |                         |      |другие модели). Распознавание|свойства умножение (конкретный смысл умножения и |
|    |                         |      |и изображение изученных      |закон перестановки множителей);                  |
|    |                         |      |геометрических  фигур: точка,|- выполнять письменные вычисления (сложение и    |
|    |                         |      |прямая, отрезок, угол,       |вычитание многозначных чисел);                   |
|    |                         |      |многоугольники. Вычисление   |- распознавать изученные геометрические фигуры и |
|    |                         |      |периметра многоугольника.    |изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с|
|    |                         |      |                             |помощью линейки или от руки);                    |
|    |                         |      |                             |- вычислять периметр прямоугольника (квадрата);  |
|    |                         |      |                             |- сравнивать величины по их числовым значениям;  |
|    |                         |      |                             |- выражать данные величины в различных единицах. |
|101 |Анализ контрольной       |1     |                             |                                                 |
|    |работы. Работа над       |      |                             |                                                 |
|    |ошибками. Решение задач. |      |                             |                                                 |
|    |                         |      |                             |                                                 |
|    |                         |      |                             |                                                 |
|102-|Закрепление изученного   |3     |                             |Знать переместительное свойство умножения        |
|104 |материала по теме:       |      |                             |Уметь вычислять значение произведения, используя |
|    |«Переместительное        |      |                             |умножение (закон перестановки множителей)        |
|    |свойство умножения».     |      |                             |                                                 |
|IV четверть – 32 часа.                                                                                |
|105-|Конкретный смысл действия|2     |Умножение и деление чисел.   |Знать:                                           |
|106 |деления.                 |      |Использование соответствующих|- название компонентов и результата умножения;   |
|    |                         |      |терминов.                    |- конкретный смысл действия умножения;           |
|    |                         |      |                             |- случаи умножения единицы и нуля.               |
|    |                         |      |                             |Уметь:                                           |
|    |                         |      |                             |- вычислять значение произведения, используя     |
|    |                         |      |                             |свойства умножение (конкретный смысл умножения и |
|    |                         |      |                             |закон перестановки множителей);                  |
|    |                         |      |                             |- выполнять решение задач, связанные с бытовыми  |
|    |                         |      |                             |жизненными ситуациями;                           |
|    |                         |      |                             |- решать задачи в 1 действие, раскрывающие       |
|    |                         |      |                             |конкретный смысл умножения и деления.            |
|107-|Название компонентов и   |2     |Умножение и деление чисел.   |Знать:                                           |
|108 |результат деления.       |      |Использование соответствующих|- название компонентов и результата умножения и  |
|    |                         |      |терминов.                    |деления;                                         |
|    |                         |      |                             |- конкретный смысл действия умножения и деления; |
|    |                         |      |                             |- случаи умножения единицы и нуля.               |
|    |                         |      |                             |Уметь:                                           |
|    |                         |      |                             |- вычислять результат деления, опираясь на       |
|    |                         |      |                             |рисунок;                                         |
|    |                         |      |                             |- решать текстовые задачи арифметическим         |
|    |                         |      |                             |способом.                                        |
|109 |Связь между компонентами |1     |Умножение и деление чисел.   |Знать:                                           |
|    |и результатом умножения  |      |Использование соответствующих|- название компонентов и результата умножения и  |
|    |                         |      |терминов.                    |деления;                                         |
|    |                         |      |                             |- конкретный смысл действия умножения и деления; |
|    |                         |      |                             |- случаи умножения единицы и нуля.               |
|    |                         |      |                             |Уметь:                                           |
|    |                         |      |                             |- решать текстовые задачи арифметическим         |
|    |                         |      |                             |способом;                                        |
|    |                         |      |                             |- решать задачи в 1 действие, раскрывающие       |
|    |                         |      |                             |конкретный смысл умножения и деления.            |
|110 |Прием деления, основанный|1     |Умножение и деление чисел.   |Знать:                                           |
|    |на связи между           |      |Использование  свойств       |- связь между компонентами и результатом         |
|    |компонентами и           |      |арифметических действий при  |умножения;                                       |
|    |результатом умножения.   |      |выполнении вычислений.       |- название компонентов и результата умножения и  |
|    |                         |      |                             |деления;                                         |
|    |                         |      |                             |- конкретный смысл действия умножения и деления; |
|    |                         |      |                             |- случаи умножения единицы и нуля.               |
|    |                         |      |                             |Уметь:                                           |
|    |                         |      |                             |- находить результат деления, используя приём    |
|    |                         |      |                             |деления, основанный на связи между компонентами и|
|    |                         |      |                             |результатом умножения;                           |
|    |                         |      |                             |- выполнять решение задач, связанные с бытовыми  |
|    |                         |      |                             |жизненными ситуациями;                           |
|111 |Приемы умножения и       |1     |Случаи умножения на 10.      |Знать:                                           |
|    |деления на 10            |      |Умножение и деление чисел.   |- связь между компонентами и результатом         |
|    |                         |      |Использование  свойств       |умножения;                                       |
|    |                         |      |арифметических действий при  |- название компонентов и результата умножения и  |
|    |                         |      |выполнении вычислений.       |деления;                                         |
|    |                         |      |                             |- конкретный смысл действия умножения и деления; |
|    |                         |      |                             |- случаи умножения единицы и нуля.               |
|    |                         |      |                             |Уметь:                                           |
|    |                         |      |                             |- выполнять умножение и деление на 10;           |
|    |                         |      |                             |- решать текстовые задачи арифметическим         |
|    |                         |      |                             |способом;                                        |
|    |                         |      |                             |- решать задачи в 1 действие, раскрывающие       |
|    |                         |      |                             |конкретный смысл умножения и деления.            |
|112 |Задачи с величинами:     |1     |Установление зависимости     |Знать:                                           |
|    |цена, количество,        |      |между величинами,            |- название и обозначение действий деления и      |
|    |стоимость.               |      |характеризующими процессы    |умножения.                                       |
|    |                         |      |«купли-продажи» (количество  |Уметь:                                           |
|    |                         |      |товара, его цена и           |- сравнивать величины по их числовым значениям;  |
|    |                         |      |стоимость). Решение тестовых |- выражать данные величины в различных единицах; |
|    |                         |      |задач арифметическим способом|- выполнять письменные вычисления (сложение и    |
|    |                         |      |(с опорой на схемы,  таблицы,|вычитание многозначных чисел);                   |
|    |                         |      |краткие записи и другие      |- решать текстовые задачи арифметическим         |
|    |                         |      |модели).                     |способом.                                        |
|113 |Задачи на нахождение     |1     |Решение тестовых задач       |Уметь:                                           |
|    |неизвестного третьего    |      |арифметическим способом (с   |- выполнять устно  арифметические действия над   |
|    |слагаемого.              |      |опорой на схемы,  таблицы,   |числами в пределах 100;                          |
|    |                         |      |краткие записи и другие      |- выполнять письменные вычисления (сложение и    |
|    |                         |      |модели). Устные и письменные |вычитание многозначных чисел);                   |
|    |                         |      |вычисления с натуральными    |- вычислять значение числового выражения,        |
|    |                         |      |числами.                     |содержащего 2 -3 действия (со скобками и без     |
|    |                         |      |                             |них);                                            |
|    |                         |      |                             |- решать текстовые задачи арифметическим         |
|    |                         |      |                             |способом.                                        |
|114 |Закрепление изученного   |1     |Решение тестовых задач       |Уметь:                                           |
|    |материала по теме:       |      |арифметическим способом (с   |- решать текстовые задачи арифметическим         |
|    |«Решение задач».         |      |опорой на схемы,  таблицы,   |способом;                                        |
|    |                         |      |краткие записи и другие      |- решать задачи в 1 действие, раскрывающие       |
|    |                         |      |модели).                     |конкретный смысл умножения и деления.            |
|115 |Умножение и деление 2 и  |1     |Таблица умножения. Умножение |Знать:                                           |
|    |на 2.                    |      |и деление чисел,             |- связь между компонентами и результатом         |
|    |                         |      |использование соответствующих|умножения;                                       |
|    |                         |      |терминов. Использование      |- название компонентов и результата умножения и  |
|    |                         |      |свойств арифметических       |деления;                                         |
|    |                         |      |действий при выполнении      |- конкретный смысл действия умножения и деления; |
|    |                         |      |вычислений. Нахождение       |- случаи умножения единицы и нуля.               |
|    |                         |      |значений числовых выражений. |Уметь:                                           |
|    |                         |      |                             |- вычислять результат умножения, используя       |
|    |                         |      |                             |свойство действия умножения;                     |
|    |                         |      |                             |- решать текстовые задачи арифметическим         |
|    |                         |      |                             |способом;                                        |
|    |                         |      |                             |- решать задачи в 1 действие, раскрывающие       |
|    |                         |      |                             |конкретный смысл умножения и деления.            |
|116 |Приёмы умножения числа 2.|1     |                             |Знать:                                           |
|    |                         |      |                             |- конкретный смысл действия умножения и деления; |
|    |                         |      |                             |– таблица умножения и деления.                   |
|    |                         |      |                             |Уметь:                                           |
|    |                         |      |                             |- выполнять умножение числа 2;                   |
|    |                         |      |                             |- решать задачи в 1 действие, раскрывающие       |
|    |                         |      |                             |конкретный смысл умножения и деления.            |
|117-|Деление на 2.            |2     |Таблица умножения. Умножение |                                                 |
|118 |                         |      |и деление чисел,             |                                                 |
|    |                         |      |использование соответствующих|                                                 |
|    |                         |      |терминов. Использование      |                                                 |
|    |                         |      |свойств арифметических       |                                                 |
|    |                         |      |действий при выполнении      |                                                 |
|    |                         |      |вычислений. Нахождение       |                                                 |
|    |                         |      |значений числовых выражений. |                                                 |
|119 |Закрепление изученного   |1     |                             |Знать:                                           |
|    |материала по теме:       |      |                             |- конкретный смысл действия умножения и – таблица|
|    |«Умножение и деление на  |      |                             |умножения и деления.                             |
|    |2».                      |      |                             |Уметь:                                           |
|    |                         |      |                             |- выполнять умножение числа 2;                   |
|    |                         |      |                             |- выполнять деление на 2;                        |
|    |                         |      |                             |- решать задачи в 1 действие, раскрывающие       |
|    |                         |      |                             |конкретный смысл умножения и деления.            |
|120 |Контрольная работа по    |1     |Умножение и деление чисел,   |Знать:                                           |
|    |теме: «Умножение и       |      |использование соответствующих|- связь между компонентами и результатом         |
|    |деление». №11            |      |терминов. Использование      |умножения;                                       |
|    |                         |      |свойств арифметических       |- название компонентов и результата умножения и  |
|    |                         |      |действий при выполнении      |деления;                                         |
|    |                         |      |вычислений. Нахождение       |- конкретный смысл действия умножения и деления; |
|    |                         |      |значений числовых выражений. |- случаи умножения единицы и нуля;               |
|    |                         |      |                             |- случаи умножения и деления на 10;              |
|    |                         |      |                             |-таблицу умножения и деления числа 2.            |
|    |                         |      |                             |Уметь:                                           |
|    |                         |      |                             |- вычислять результат умножения, используя       |
|    |                         |      |                             |свойства действия умножения,                     |
|    |                         |      |                             |- решать текстовые задачи арифметическим         |
|    |                         |      |                             |способом;                                        |
|    |                         |      |                             |- решать задачи в 1 действие, раскрывающие       |
|    |                         |      |                             |конкретный смысл умножения и деления;            |
|    |                         |      |                             |- проверять правильность выполнения вычислений.  |
|121 |Анализ контрольной       |1     |Таблица умножения. Решение   |                                                 |
|    |работы. Работа над       |      |тестовых задач арифметическим|                                                 |
|    |ошибками. Решение задач. |      |способом (с опорой на схемы, |                                                 |
|    |                         |      |таблицы, краткие записи и    |                                                 |
|    |                         |      |другие модели). Устные и     |                                                 |
|    |                         |      |письменные вычисления с      |                                                 |
|    |                         |      |натуральными числами.        |                                                 |
|122-|Умножение числа 3 и на 3.|1     |Таблица умножения. Умножение |Знать:                                           |
|123 |                         |      |и деление чисел,             |- конкретный смысл действия умножения и  деления;|
|    |                         |      |использование соответствующих|– таблица умножения и деления.                   |
|    |                         |      |терминов. Использование      |Уметь:                                           |
|    |                         |      |свойств арифметических       |- выполнять умножение числа 3;                   |
|    |                         |      |действий при выполнении      |- решать задачи в 1 действие, раскрывающие       |
|    |                         |      |вычислений.                  |конкретный смысл умножения и деления.            |
|124-|Деление на 3.            |2     |Таблица умножения. Умножение |Знать:                                           |
|125 |                         |      |и деление чисел,             |- конкретный смысл действия умножения и – таблица|
|    |                         |      |использование соответствующих|умножения и деления;                             |
|    |                         |      |терминов. Использование      |- таблицу умножения и деления.                   |
|    |                         |      |свойств арифметических       |Уметь:                                           |
|    |                         |      |действий при выполнении      |- выполнять умножение числа 2, 3;                |
|    |                         |      |вычислений. Решение тестовых |- выполнять деление на 2, 3;                     |
|    |                         |      |задач арифметическим способом|- решать задачи в 1 действие, раскрывающие       |
|    |                         |      |(с опорой на схемы,  таблицы,|конкретный смысл умножения и деления.            |
|    |                         |      |краткие записи и другие      |                                                 |
|    |                         |      |модели).                     |                                                 |
|126-|Закрепление знаний       |2     |                             |                                                 |
|127 |табличного умножения на 2|      |                             |                                                 |
|    |и 3.                     |      |                             |                                                 |
|128 |Закрепление изученного   |1     |Решение тестовых задач       |Уметь:                                           |
|    |материала по теме:       |      |арифметическим способом (с   |- выполнять решение задач, связанные с бытовыми  |
|    |«Решение задач».         |      |опорой на схемы,  таблицы,   |жизненными ситуациями;                           |
|    |                         |      |краткие записи и другие      |- решать текстовые задачи арифметическим         |
|    |                         |      |модели).                     |способом.                                        |
|129 |Закрепление изученного   |1     |Устные и письменные          |Уметь:                                           |
|    |материала по теме:       |      |вычисления с натуральными    |- выполнять решение задач, связанные с бытовыми  |
|    |«Решение уравнений».     |      |числами.                     |жизненными ситуациями;                           |
|    |                         |      |                             |- решать задачи в 1 действие, раскрывающие       |
|    |                         |      |                             |конкретный смысл умножения и деления;            |
|    |                         |      |                             |- решать текстовые задачи арифметическим         |
|    |                         |      |                             |способом.                                        |
|130 |Закрепление изученного   |1     |Таблица умножения. Решение   |Знать:                                           |
|    |материала по теме: «Числа|      |тестовых задач арифметическим|- последовательность чисел в пределах 100;       |
|    |от 1 до 100 и число 0».  |      |способом (с опорой на схемы, |-правила порядка  выполнения действий в числовых |
|    |                         |      |таблицы, краткие записи и    |выражениях.                                      |
|    |                         |      |другие модели).              |Уметь:                                           |
|    |                         |      |                             |-читать, записывать и сравнивать числа в пределах|
|    |                         |      |                             |100;                                             |
|    |                         |      |                             |- пользоваться изучаемой математической          |
|    |                         |      |                             |терминологией;                                   |
|    |                         |      |                             |- представлять число в виде суммы разрядных      |
|    |                         |      |                             |слагаемых;                                       |
|    |                         |      |                             |- выполнять устно  арифметические действия над   |
|    |                         |      |                             |числами в пределах 100;                          |
|    |                         |      |                             |- выполнять письменные вычисления (сложение и    |
|    |                         |      |                             |вычитание двузначных чисел, двузначного числа и  |
|    |                         |      |                             |однозначного числа);                             |
|    |                         |      |                             |- находить значение числового выражения со       |
|    |                         |      |                             |скобками и без них;                              |
|    |                         |      |                             |- решать текстовые задачи арифметическим         |
|    |                         |      |                             |способом;                                        |
|    |                         |      |                             |- вычислять периметр многоугольника;             |
|    |                         |      |                             |- проверять правильность вычислений.             |
|131 |Итоговая контрольная     |1     |Решение тестовых задач       |Знать:                                           |
|    |работ №12                |      |арифметическим способом (с   |-правила порядка  выполнения действий в числовых |
|    |                         |      |опорой на схемы,  таблицы,   |выражениях.                                      |
|    |                         |      |краткие записи и другие      |Уметь:                                           |
|    |                         |      |модели).                     |- выполнять устно  арифметические действия над   |
|    |                         |      |                             |числами в пределах 100;                          |
|    |                         |      |                             |- выполнять письменные вычисления (сложение и    |
|    |                         |      |                             |вычитание двузначных чисел, двузначного числа и  |
|    |                         |      |                             |однозначного числа);                             |
|    |                         |      |                             |- находить значения числовых выражений со        |
|    |                         |      |                             |скобками и без них;                              |
|    |                         |      |                             |- проверять правильность вычислений.             |
|132 |Анализ контрольной       |1     |Определять порядок выполнения|                                                 |
|    |работы. Работа над       |      |действий в числовых          |                                                 |
|    |ошибками. Решение задач. |      |выражениях. Находить значение|                                                 |
|    |                         |      |числового выражения со       |                                                 |
|    |                         |      |скобками и без них.          |                                                 |
|133 |Повторение по теме:      |1     |                             |                                                 |
|    |«Числовые выражения».    |      |                             |                                                 |
|134 |Повторение по теме:      |1     |Сложение и вычитание чисел,  |Знать:                                           |
|    |«Сложение и вычитание.   |      |использование соответствующих|- последовательность чисел в пределах 100;       |
|    |Свойства сложения».      |      |терминов. Таблица сложения.  |- свойства арифметических действий;              |
|    |                         |      |Отношение «больше на ..»,    |-правила порядка  выполнения действий в числовых |
|    |                         |      |«меньше на ..».              |выражениях.                                      |
|    |                         |      |Использование  свойств       |Уметь:                                           |
|    |                         |      |арифметических действий при  |- представлять число в виде суммы разрядных      |
|    |                         |      |выполнении вычислений        |слагаемых;                                       |
|    |                         |      |                             |- выполнять устно  арифметические действия над   |
|    |                         |      |                             |числами в пределах 100;                          |
|    |                         |      |                             |- выполнять письменные вычисления (сложение и    |
|    |                         |      |                             |вычитание двузначных чисел, двузначного числа и  |
|    |                         |      |                             |однозначного числа);                             |
|    |                         |      |                             |- находить значение числового выражения со       |
|    |                         |      |                             |скобками и без них;                              |
|    |                         |      |                             |- решать текстовые задачи арифметическим         |
|    |                         |      |                             |способом.                                        |
|135-|Повторение по теме:      |2     |Письменные и устные приёмы   |                                                 |
|136 |«Сложение и вычитание в  |      |сложения и вычитания         |                                                 |
|    |пределах 100».           |      |натуральных чисел.           |                                                 |
|    |                         |      |Устные и письменные          |                                                 |
|    |                         |      |вычисления с натуральными    |                                                 |
|    |                         |      |числами. Решение тестовых    |                                                 |
|    |                         |      |задач арифметическим способом|                                                 |
|    |                         |      |(с опорой на схемы,  таблицы,|                                                 |
|    |                         |      |краткие записи и другие      |                                                 |
|    |                         |      |модели).                     |                                                 |

                          Тематическое планирование
                             Математика 3 класс
|№   |Раздел. Название темы.   |Кол-во|Элементы содержания.         |Универсальные учебные действия.                  |
|    |                         |часов |                             |                                                 |
|    |                         |      |                             |                                                 |
|I четверть –   36 часов                                                                                |
|Числа от 1 до 1000 (продолжение) (12 ч)                                                                               |
|1   |Техника безопасности и   |1     |Числа однозначные,           |Знать последовательность чисел в пределах 100;   |
|    |охрана труда. Число от 1 |      |двузначные, трехзначные.     |таблицу сложения и вычитания однозначных чисел.  |
|    |до 100. Сложение и       |      |Классы и разряды.            |Уметь читать, записывать и сравнивать числа в    |
|    |вычитание.               |      |Арифметические действия с    |пределах 100; представлять многозначные числа в  |
|    |                         |      |нулем                        |виде суммы разрядных слагаемых; пользоваться     |
|    |                         |      |                             |изученной математической терминологией.          |
|2   |Сложение и вычитание     |1     |Определение порядка          |                                                 |
|    |двузначных чисел с       |      |выполнения действий в        |                                                 |
|    |переходом через десяток. |      |числовых выражениях. Названия|                                                 |
|    |                         |      |компонентов и результата     |                                                 |
|    |                         |      |сложения и вычитания. Устные |                                                 |
|    |                         |      |и письменные вычисления с    |                                                 |
|    |                         |      |натуральными числами. Способы|                                                 |
|    |                         |      |проверки правильности        |                                                 |
|    |                         |      |вычислений                   |                                                 |
|3   |Замена слагаемых их      |1     |Группировка слагаемых.       |                                                 |
|    |суммой.                  |      |Переместительное свойство    |                                                 |
|    |                         |      |сложения. Таблица сложения   |                                                 |
|4   |Выражение и его значение.|1     |Письменные вычисления с      |                                                 |
|    |                         |      |натуральными числами.        |                                                 |
|    |                         |      |Нахождение значений числовых |                                                 |
|    |                         |      |выражений со скобками и без  |                                                 |
|    |                         |      |них                          |                                                 |
|5   |Решение уравнений.       |1     |Решать уравнения, опираясь на|Знать свойства сложения, вспомнить решение       |
|    |                         |      |связь компонентов при        |уравнений на сложение и вычитание, повторить     |
|    |                         |      |сложении и вычитании         |правило нахождения периметра геометрических      |
|    |                         |      |                             |фигур, совершенствовать вычислительный навык     |
|    |                         |      |                             |сложения и вычитания столбиком.                  |
|    |                         |      |                             |Уметь решать логические задачи.                  |
|6   |Связь между уменьшаемым, |1     |                             |Знать связь между компонентами и результатом     |
|    |вычитаемым, разностью    |      |                             |сложения.                                        |
|    |                         |      |                             |Уметь использовать полученный вывод для решения  |
|    |                         |      |                             |уравнений, продолжать совершенствовать           |
|    |                         |      |                             |вычислительный навык сложения и вычитания        |
|    |                         |      |                             |столбиком, закреплять навык решения задач.       |
|7   |Обозначение              |1     |Обозначение геометрических   |Знать как пишутся заглавные латинские буквы.     |
|    |геометрических фигур     |      |фигур , чтение записи        |Уметь чертить с помощью линейки отрезок заданной |
|    |буквами.                 |      |                             |длины, измерять длину заданного отрезка.         |
|8   |Закрепление пройденного  |1     |                             |Знать свойства сложения и вычитания,             |
|    |материала. Сложение и    |      |                             |подготовиться к контрольной работе.              |
|    |вычитание. Решение задач |      |                             |Уметь решать задачи и  уравнения.                |
|9   |Контрольная работа №1.   |1     |Решение тестовых задач       |Уметь выполнять самостоятельные задания          |
|    |«Сложение и вычитание»   |      |арифметическим способом (с   |контрольной работы.                              |
|    |                         |      |опорой на схемы,  таблицы,   |                                                 |
|    |                         |      |краткие записи и другие      |                                                 |
|    |                         |      |модели).                     |                                                 |
|10  |Работа над ошибками.     |1     |Определять порядок выполнения|Знать, понимать  таблицу умножения  и деления    |
|    |Умножение. Задачи на     |      |действий в числовых          |однозначных чисел.                               |
|    |умножение.               |      |выражениях. Находить значение|Уметь заменять сложение умножением, решать задачи|
|    |                         |      |числового выражения со       |на нахождение произведения.                      |
|    |                         |      |скобками и без них.          |                                                 |
|11  |Связь между компонентами |1     |Связь умножения и деления,   |Знать уметь пользоваться изученной математической|
|    |и результатом умножения. |      |таблица умножения деления с  |терминологией.                                   |
|    |                         |      |числами 2 и 3                |Уметь решать текстовые  задачи и уравнения.      |
|12  |Четные и нечетные числа. |1     |Четные и нечетные числа,     |Знать понятие «четные», «нечетные».              |
|    |                         |      |свойства деления на 2        |Уметь определять четное и нечетное число, знать  |
|    |                         |      |                             |таблицу умножения и деления  на 2.               |
|13  |Переместительное свойство|1     |Переместительное свойство    |Знать переместительное свойство умножения.       |
|    |умножения. Таблица       |      |умножения, порядок выполнения|Уметь решать текстовые и геометрические задачи.  |
|    |умножения и деления на 3.|      |действия со скобками         |                                                 |
|14  |Решение задач с          |1     |Зависимость между величинами:|Знать понятия «цена», «количество», «стоимость». |
|    |величинами: цена,        |      |цена, количество, стоимость  |Уметь решать текстовые задачи арифметическим     |
|    |количество, стоимость    |      |масса одного предмета,       |способом.                                        |
|    |                         |      |количество предметов, общая  |                                                 |
|    |                         |      |масса                        |                                                 |
|15  |Решение задач (масса     |1     |                             |Знать  связь между величинами: масса 1 предмета, |
|    |одного пакета…)          |      |                             |количество, общая масса.                         |
|    |                         |      |                             |Уметь решать текстовые задачи арифметическим     |
|    |                         |      |                             |способом                                         |
|16  |Порядок выполнения       |1     |Прядок выполнения действий со|Знать названия геометрических фигур, уметь решать|
|    |действий                 |      |скобками и без скобок        |выражения со скобками и без скобок, уметь решать |
|    |                         |      |                             |задачи и уравнения.                              |
|17  |Порядок выполнения       |1     |                             |Знать правила порядка выполнения действий в      |
|    |действий. Закрепление.   |      |                             |числовых выражениях.                             |
|    |                         |      |                             |Уметь определять  порядок  действий в выражениях |
|    |                         |      |                             |со скобками и без них, уметь самостоятельно      |
|    |                         |      |                             |анализировать задачи.                            |
|18  |Закрепление. Порядок     |1     |                             |Уметь вычислять значение числового выражения,    |
|    |выполнения арифметических|      |                             |содержащего 2-3 действия (со скобками и без них);|
|    |действий.                |      |                             |проверять правильность выполненных вычислений    |
|19  |Закрепление. Решение     |1     |Задачи комбинированного      |Уметь определять  порядок  действий в выражениях |
|    |уравнений.               |      |характера, решение уравнений |со скобками и без них, уметь решать уравнения.   |
|    |                         |      |с опорой на знание связи     |                                                 |
|    |                         |      |компонентов                  |                                                 |
|20  |Умножение четырех,  на 4 |1     |Таблица умножения и деления с|Знать таблицу умножения и деления однозначных    |
|    |и соответствующие случаи |      |числом 4                     |чисел. Уметь решать задачи с величинами: цена,   |
|    |деления.                 |      |                             |количество, стоимость.                           |
|21  |Таблица умножения на 4.  |1     |                             |Знать таблицу умножения и деления на 4.          |
|    |Закрепление пройденного. |      |                             |Уметь решать задачи с величинами: цена,          |
|    |                         |      |                             |количество, стоимость, уметь решать уравнения.   |
| 22 |Задачи на увеличение     |1     |Решение задач с величинами «в|Знать смысл «больше в 2,… раз».                  |
|    |числа в несколько раз.   |      |больше». Делать схему к      |Уметь решать текстовые задачи на увеличение числа|
|    |                         |      |условию задачи, решать задачи|в несколько раз.                                 |
|    |                         |      |арифметическим способом;     |Уметь использовать приобретенные знания и умения |
|    |                         |      |сравнивать числовые выражения|в практической деятельности и повседневной жизни |
|    |                         |      |                             |для решения задач, связанных с бытовыми          |
|    |                         |      |                             |жизненными ситуациями (покупка, изменение,       |
|    |                         |      |                             |взвешивание и др.)                               |
|23  |Решение задач            |1     |                             |                                                 |
|    |(схематический рисунок)  |      |                             |                                                 |
|24  |Решение задач  на        |1     |                             |                                                 |
|    |уменьшение числа в       |      |                             |                                                 |
|    |несколько раз            |      |                             |                                                 |
|25  |Контрольная работа №2    |1     |Решение тестовых задач       |Уметь выполнять самостоятельные задания          |
|    |«Решение задач на        |      |арифметическим способом (с   |контрольной работы.                              |
|    |увеличение и увеличение  |      |опорой на схемы,  таблицы,   |                                                 |
|    |числа в несколько раз»   |      |краткие записи и другие      |                                                 |
|    |                         |      |модели).                     |                                                 |
|26  |Работа над ошибками.     |1     |Таблица умножения и деления с|Знать таблицу умножения и деления однозначных    |
|    |Умножение пяти,  на 5 и  |      |числом 5                     |чисел.                                           |
|    |соответствующие случаи   |      |                             |Уметь решать текстовые задачи, рассуждать.       |
|    |деления.                 |      |                             |                                                 |
|27  |Задачи на краткое        |1     |Решение задач на кратное     |Знать таблицы умножения и деления на 2, 3, 4, 5. |
|    |сравнение.               |      |сравнение чисел              |Уметь решать текстовые задачи арифметическим     |
|    |                         |      |                             |способом                                         |
|    |                         |      |                             |Усвоить взаимосвязь между компонентами и         |
|    |                         |      |                             |результатом сложения и вычитания.                |
|    |                         |      |                             |Уметь решать составные задачи.                   |
|28  |Решение задачи на краткое|      |                             |                                                 |
|    |сравнение.               |      |                             |                                                 |
|29  |Повторение. Решение задач|1     |Решать задачи на нахождение  |                                                 |
|    |на краткое сравнение.    |      |неизвестного третьего        |                                                 |
|    |                         |      |слагаемого; решать уравнения |                                                 |
|    |                         |      |и выражения с переменной.    |                                                 |
|30  |Умножение шести и  на 6, |1     |Таблица умножения и деления с|Знать таблицу умножения и деления однозначных    |
|    |соответствующие случаи   |      |числом 6                     |чисел.                                           |
|    |деления.                 |      |                             |Уметь записывать выражения с переменной, решать  |
|    |                         |      |                             |уравнение.                                       |
|    |                         |      |                             |Уметь решать составные задачи, делать схемы.     |
|31  |Случаи деления.          |1     |                             |                                                 |
|32  |Решение задач (расход в 1|1     |Зависимость между            |Уметь решать текстовые задачи арифметическим     |
|    |день…)                   |      |пропорциональными величинами:|способом.                                        |
|    |                         |      |расход ткани на один предмет,|Уметь выполнять самостоятельную работу.          |
|    |                         |      |количество предметов, расход |                                                 |
|    |                         |      |ткани на все предметы        |                                                 |
|33  |Самостоятельная работа.  |1     |                             |                                                 |
|    |Решение задач.           |      |                             |                                                 |
|34  |Умножение семи и на 7,   |1     |Таблица умножения и деления с|Знать таблицу умножения и деления однозначных    |
|    |соответствующие случаи   |      |числом 7                     |чисел. Уметь решать текстовые задачи, сравнивать.|
|    |деления.                 |      |                             |                                                 |
|35  |Контрольная работа №3    |1     |Решение тестовых задач       |Уметь выполнять самостоятельные задания          |
|    |«Итог первой четверти»   |      |арифметическим способом (с   |контрольной работы.                              |
|    |                         |      |опорой на схемы,  таблицы,   |Знать таблицу умножения и деления однозначных    |
|    |                         |      |краткие записи и другие      |чисел.  Уметь решать составные задачи.           |
|    |                         |      |модели).                     |                                                 |
|36  |Работа над ошибками.     |1     |                             |                                                 |
|    |Закрепление. Умножение и |      |                             |                                                 |
|    |деление.                 |      |                             |                                                 |
|II четверть – 28 часов                                                                                |
|37  |Площадь. Единицы площади.|1     |Способы сравнения фигур по   |Знать понятия «площадь».                         |
|    |                         |      |площади: квадратный сантиметр|Уметь определять площадь фигур разными способами,|
|    |                         |      |                             |знать таблицу умножения и деления.               |
|    |                         |      |                             |Знать понятие «квадратный сантиметр».            |
|    |                         |      |                             |Уметь находить площадь фигуры, используя новую   |
|    |                         |      |                             |единицу; решать составные задачи.                |
|38  |Квадратный сантиметр     |1     |                             |                                                 |
|39  |Площадь прямоугольника   |1     |                             |                                                 |
|40  |Умножение восьми и на 8, |1     |Таблица умножения и деления с|Знать таблицу умножения и деления однозначных    |
|    |соответствующие случаи   |      |числом 8                     |чисел. уметь решать составные задачи, вычислять  |
|    |деления.                 |      |                             |площадь прямоугольника.                          |
|    |                         |      |                             |Уметь решать и анализировать задачи.             |
|41  |Закрепление. Умножение на|1     |                             |                                                 |
|    |6, 7, 8                  |      |                             |                                                 |
|42  |Закрепление. Решение     |1     |Решение задач на нахождение  |Знать таблицу умножения и деления на 2,          |
|    |задач.                   |      |третьего пропорционального   |3,4,5,6,7,8. Уметь решать  задачи.               |
|43  |Умножение  девяти и на 9,|1     |Таблица умножения и деления с|Знать таблицу умножения и деления однозначных    |
|    |соответствующие случаи   |      |числом 9                     |чисел. Уметь сравнивать,  преобразовывать        |
|    |деления.                 |      |                             |линейные единицы.                                |
|44  |Квадратный дециметр.     |1     |Способы сравнения фигур по   |Знать что такое квадратный дециметр. Уметь решать|
|    |                         |      |площади: квадратный          |задачи с новой единицей площади.                 |
|    |                         |      |сантиметр, квадратный        |Уметь  пользоваться сводной таблицей умножения,  |
|    |                         |      |дециметр                     |определять четные и нечетные числа, решать задачи|
|    |                         |      |                             |изученных видов.                                 |
|45  |Закрепление. Таблица     |1     |                             |                                                 |
|    |умножения.  Решение      |      |                             |                                                 |
|    |задач.                   |      |                             |                                                 |
|46  |Квадратный метр.         |1     |Способы сравнения фигур по   |Знать что такое квадратный метр. Уметь решать    |
|    |                         |      |площади: квадратный          |задачи на кратное сравнение.                     |
|    |                         |      |сантиметр, квадратный        |                                                 |
|    |                         |      |дециметр, квадратный метр    |                                                 |
|47  |Решение задач. Обратные  |1     |Решение задач, обратных      |Владеть навыком сложения и вычитания в пределах  |
|    |задачи.                  |      |данным                       |100.  Уметь решать задачи, а также находить      |
|    |                         |      |                             |площадь фигур и периметр прямоугольника и        |
|    |                         |      |                             |квадрата.                                        |
|    |                         |      |                             |Владеть навыком сложения и вычитания в пределах  |
|    |                         |      |                             |100.  Уметь решать задачи, а также находить      |
|    |                         |      |                             |площадь фигур и периметр прямоугольника и        |
|    |                         |      |                             |квадрата.                                        |
|48  |Закрепление пройденного. |1     |                             |                                                 |
|    |Решение задач в два      |      |                             |                                                 |
|    |действия.                |      |                             |                                                 |
|49  |Контрольная работа № 4   |1     |Решение тестовых задач       |Уметь применять полученные знания на практике.   |
|    |«Таблица умножения и     |      |арифметическим способом (с   |Знать таблицу умножения.                         |
|    |деления».                |      |опорой на схемы,  таблицы,   |Уметь решать геометрические  и текстовые задачи, |
|    |                         |      |краткие записи и другие      |вычислять площадь, периметр фигур.               |
|    |                         |      |модели).                     |                                                 |
|50  |Работа над ошибками.     |1     |                             |                                                 |
|    |Закрепление. Таблица     |      |                             |                                                 |
|    |умножения и деления.     |      |                             |                                                 |
|51  |Умножение на 1           |1     |Таблица умножения и деления с|Знать правило умножения на 1. Уметь умножать     |
|    |                         |      |числом 1, невозможность      |числа на единицу, решать задачи на нахождение    |
|    |                         |      |деления на 0                 |площади и периметра геометрических фигур.        |
|    |                         |      |                             |Знать правило умножения на 0. Уметь  применять   |
|    |                         |      |                             |правила умножения и деления с числом 0 при       |
|    |                         |      |                             |решении примеров, решать уравнения.              |
|52  |Умножение на 0           |1     |                             |                                                 |
|53  |Случаи деления вида 6:6, |1     |Случаи деления числа самого  |Уметь пользоваться  новым приемам деления,       |
|    |6:1                      |      |на себя, умножение числа на 1|решать примеры  умножения на 0 и 1, решать       |
|    |                         |      |                             |задачи.                                          |
|    |                         |      |                             |Знать  прием деления нуля на число. Уметь решать |
|    |                         |      |                             |задачи и составлять равенства из данных чисел.   |
|54  |Деление нуля на число    |1     |                             |                                                 |
|55  |Решение задач на         |1     |Решение задач на нахождение  |Уметь решать  задачи  в три действия,  решать    |
|    |нахождение суммы двух    |      |суммы двух произведений      |примеры  умножения на 0 и 1, находить площадь    |
|    |произведений.            |      |                             |прямоугольников.                                 |
|56  |Доли.                    |1     |Доли: половина, треть,       |Знать понятие «доля». Уметь практически, получать|
|    |                         |      |четверть, десятая, сотая.    |долю числа,  решать  уравнения и выражения с     |
|    |                         |      |Решение задач на нахождение  |переменными.                                     |
|    |                         |      |числа по доли                |Знать понятия «круг», «окружность», элементы     |
|    |                         |      |                             |окружности и круга - центр, радиус, диаметр.     |
|    |                         |      |                             |Уметь строить окружность с помощью циркуля,      |
|    |                         |      |                             |решать задачи, сравнивать доли.                  |
|57  |Круг. Окружность. Диаметр|1     |                             |                                                 |
|    |(окружность круга)       |      |                             |                                                 |
|58  |Решение задач на         |1     |                             |Уметь решать задачи с долями, знать таблицу      |
|    |нахождение числа по доле |      |                             |умножения и деления.                             |
|    |и доли по числу.         |      |                             |                                                 |
|59  |Контрольная работа № 5   |1     |Решение тестовых задач       |Уметь применять полученные знания на практике.   |
|    |«Умножение на 0, на 1.   |      |арифметическим способом (с   |Знать понятия «единицы времени». Иметь           |
|    |Доли»                    |      |опорой на схемы,  таблицы,   |представление о годе, месяце, недели. Уметь      |
|    |                         |      |краткие записи и другие      |пользоваться таблицей- календарем, владеть       |
|    |                         |      |модели).                     |вычислительными навыками.                        |
|60  |Работа над ошибками      |1     |                             |                                                 |
|    |«Единицы времени. Год,   |      |                             |                                                 |
|    |месяц.                   |      |                             |                                                 |
|61  |Единицы времени. Сутки.  |1     |Единицы времени, сутки       |Иметь представление о сутках. Уметь  решать      |
|    |                         |      |                             |задачи, связанные с пройденными единицами        |
|    |                         |      |                             |времени,  выполнять письменные приемы сложения и |
|    |                         |      |                             |вычитания, а также проверку сложения и вычитания.|
|    |                         |      |                             |Уметь решать задачи с долями, задачи на          |
|    |                         |      |                             |нахождение площади и периметра геометрических    |
|    |                         |      |                             |фигур, уметь решать уравнения.                   |
|62  |Закрепление пройденного  |1     |                             |                                                 |
|    |материала. Единицы       |      |                             |                                                 |
|    |времени.                 |      |                             |                                                 |
|63  |Итоговая контрольная     |1     |Решение тестовых задач       |Уметь применять полученные знания на практике    |
|    |работа № 6  за 1         |      |арифметическим способом (с   |Уметь решать задачи с долями, задачи на          |
|    |полугодие.               |      |опорой на схемы,  таблицы,   |нахождение площади и периметра геометрических    |
|    |                         |      |краткие записи и другие      |фигур, уметь решать уравнения.                   |
|    |                         |      |модели).                     |                                                 |
|64  |Работа над ошибками.     |1     |                             |                                                 |
|    |Закрепление пройденного  |      |                             |                                                 |
|    |материала.               |      |                             |                                                 |
|III четверть – 40 часов.                                                                                |
|65  |Умножение  и деление     |1     |Умножение и деление круглых  |Знать приемы умножения и деления на однозначное  |
|    |круглых чисел.           |      |чисел. Внетабличные случаи   |число двузначных чисел, оканчивающихся нулем.    |
|    |                         |      |деления                      |Уметь записывать выражения и вычислять их        |
|    |                         |      |                             |значения.                                        |
|    |                         |      |                             |Знать, как вычисляются новые случаи деления.     |
|    |                         |      |                             |Уметь решать примеры внетабличного умножения и   |
|    |                         |      |                             |деления,  решать уравнения и значение выражений с|
|    |                         |      |                             |переменной,  чертить отрезки заданной длины.     |
|66  |Случаи  деления вида     |1     |                             |                                                 |
|    |80:20                    |      |                             |                                                 |
|67  |Умножение суммы на число.|1     |Умножение суммы на число,    |Уметь применять различные  способы умножения     |
|    |                         |      |различные способы умножения  |суммы на число способы при решении задач и       |
|    |                         |      |суммы на число               |примеров, решать задачи с периметром.            |
|    |                         |      |                             |Уметь применять знание различных способов        |
|    |                         |      |                             |умножения суммы на число и в решении задач.      |
|68  |Умножение суммы на число |1     |                             |                                                 |
|69  |Умножение двухзначного   |1     |Умножение двузначных чисел на|Знать,  как умножать двузначное число на         |
|    |числа на однозначное.    |      |однозначное                  |однозначное и однозначное на двузначное. Уметь   |
|    |                         |      |                             |решать примеры новым приемом умножения, решать   |
|    |                         |      |                             |задачи, переводить единицы длины.                |
|    |                         |      |                             |Знать правило умножения двузначного числа на     |
|    |                         |      |                             |однозначное. Уметь решать уравнения, работать над|
|    |                         |      |                             |расширением математического кругозора.           |
|70  |Прием умножения для      |1     |                             |                                                 |
|    |случаев вида 37×2, 5×19  |      |                             |                                                 |
|71  |Решение задач на         |1     |Уметь анализировать и решать |Уметь умножать двузначные числа на однозначное и |
|    |приведение к единице     |      |задачи, решать выражения с   |решать задачи, чертить отрезки, находить периметр|
|    |пропорционального.       |      |двумя переменными.           |четырехугольника, решать уравнения.              |
|72  |Нахождение значения      |1     |                             |                                                 |
|    |выражений.               |      |                             |                                                 |
|73  |Деление суммы на число   |1     |Свойства деления суммы на    |Уметь решать примеры деления суммы на число,     |
|    |                         |      |число, применение этих       |пользоваться  этим  свойством при решении задач и|
|    |                         |      |свойств при решении примеров |примеров.                                        |
|    |                         |      |                             |Уметь решать примеры деления суммы на число,     |
|    |                         |      |                             |пользоваться  этим  свойством при решении задач и|
|    |                         |      |                             |примеров                                         |
|74  | Деление суммы на число. |1     |                             |                                                 |
|75  |Деление двузначного числа|1     |Знать правило деления        |Знать внетабличные случаи умножения и деления.   |
|    |на однозначное. Прием    |      |двузначного числа на         |Уметь решать задачи на доли и на нахождение      |
|    |деления 78:2, 69: 3      |      |однозначное. Уметь решать    |четвертого пропорционального.                    |
|    |                         |      |составные задачи.            |Уметь выполнять проверку деления умножением,     |
|    |                         |      |                             |уметь решать задачи и примеры.                   |
|76  |Нахождение делимого и    |1     |                             |                                                 |
|    |делителя.                |      |                             |                                                 |
|77  |Проверка деления.        |1     |                             |                                                 |
|78  |Деление двузначных чисел |1     |Знать внетабличные случаи    |Уметь выполнять проверку умножения делением,     |
|    |вида 87:29               |      |умножения и деления. Уметь   |решать задачи на доли и величинами: цена,        |
|    |                         |      |решать составные задачи.     |количество, стоимость,   находить значение       |
|    |                         |      |                             |выражения с двумя переменными.                   |
|79  |Проверка умножением.     |1     |                             |                                                 |
|80  |Решение уравнений.       |1     |Уметь решать уравнения разных|Уметь решать уравнения, решать задачи изученных  |
|    |                         |      |видов.                       |видов, делать проверку умножения и деления.      |
|81  |Закрепление. Проверка    |1     |                             |                                                 |
|    |деления.                 |      |                             |                                                 |
|82  |Контрольная работа № 7   |1     |Решение тестовых задач       |Уметь применять полученные знания на практике.   |
|    |«Умножение и деление     |      |арифметическим способом (с   |Уметь решать задачи изученных типов, рассуждать, |
|    |двузначных чисел на      |      |опорой на схемы,  таблицы,   |анализировать.                                   |
|    |однозначные».            |      |краткие записи и другие      |                                                 |
|    |                         |      |модели).                     |                                                 |
|83  |Работа над ошибками.     |1     |                             |                                                 |
|    |Закрепление. Решение     |      |                             |                                                 |
|    |задач.                   |      |                             |                                                 |
|84  |Деление с остатком (17:3)|1     |                             |Узнать в чем заключается конкретный смысл деления|
|    |                         |      |                             |с остатком.  Уметь решать задачи.                |
|85  |Деление с остатком       |1     |Уметь делить с остатком,     |Уметь решать примеры  деления с остатком,        |
|    |(рисунок)                |      |опираясь на знания табличного|подвести к выводу, что при делении остаток всегда|
|    |                         |      |умножения и деления. Уметь   |меньше делителя,  решать задачи изученных видов. |
|    |                         |      |решать простые и составные   |Знать прием деления с остатком методом подбора.  |
|    |                         |      |задачи.                      |Уметь рассуждать, анализировать.                 |
|    |                         |      |                             |Уметь решать задачи на деление с остатком, решать|
|    |                         |      |                             |уравнения и находить значение выражений с        |
|    |                         |      |                             |переменной.                                      |
|86  |Деление с остатком (32:5)|1     |                             |                                                 |
|87  |Деление с остатком       |1     |                             |                                                 |
|88  |Задачи на деление с      |1     |                             |                                                 |
|    |остатком                 |      |                             |                                                 |
|89  |Случаи деления, когда    |1     |Деление с остатком, проверка |Знать случаи деления с остатком, когда в частном |
|    |делитель больше делимого.|      |деления                      |получается нуль. Уметь вычислять устно и         |
|    |                         |      |                             |письменно.                                       |
|    |                         |      |                             |Научиться выполнять проверку деления с остатком; |
|    |                         |      |                             |решать  задачи с долями и нахождение периметра   |
|    |                         |      |                             |геометрических фигур.                            |
|    |                         |      |                             |Уметь решать примеры на деление с остатком, уметь|
|    |                         |      |                             |решать задачи.                                   |
|90  |Проверка деления с       |1     |                             |                                                 |
|    |остатком                 |      |                             |                                                 |
|91  |Закрепление. Деление с   |1     |                             |                                                 |
|    |остатком.                |      |                             |                                                 |
|92  |Контрольная работа № 8   |1     |Решение тестовых задач       |Уметь применять знания умения на практике.       |
|    |« Деление с остатком»    |      |арифметическим способом (с   |Научиться выполнять проверку деления с остатком; |
|    |                         |      |опорой на схемы,  таблицы,   |решать  задачи с долями и нахождение периметра   |
|    |                         |      |краткие записи и другие      |геометрических фигур.                            |
|    |                         |      |модели).                     |                                                 |
|93  | Работа над ошибками.    |1     |                             |                                                 |
|    |Закрепление пройденного  |      |                             |                                                 |
|    |материала.               |      |                             |                                                 |
|94  |Устная нумерация чисел в |1     |Знать названия сотен. Уметь  |Уметь записывать и читать числа, состоящие из    |
|    |пределах 1000.           |      |записывать трехзначные числа,|сотен, десятков, единиц, составлять уравнения,   |
|    |                         |      |решать обратные задачи и     |решать задачи с пропорциональными величинами,    |
|    |                         |      |примеры.                     |вычислять                                        |
|    |                         |      |                             |Знать  название единиц первого, второго и        |
|    |                         |      |                             |третьего разрядов. Уметь  читать и записывать    |
|    |                         |      |                             |числа в пределах 1000.                           |
|95  |Устная нумерация чисел в |1     |                             |                                                 |
|    |пределах 1000.           |      |                             |                                                 |
|96  |Письменная нумерация     |1     |                             |                                                 |
|    |чисел в пределах 1000.   |      |                             |                                                 |
|97  |Увеличение, уменьшение   |1     |Знать    десятичный состав   |Знать нумерацию чисел в пределах 1000. Уметь     |
|    |чисел в 10,100 раз       |      |трехзначных чисел. Уметь     |решать примеры на увеличение и уменьшение чисел в|
|    |                         |      |представлять числа в виде    |10 и 100 раз,  сравнивать единицы длины, решать  |
|    |                         |      |суммы разрядных слагаемых,   |уравнения.                                       |
|    |                         |      |сравнивать трехзначные числа.|Знать нумерацию трехзначных чисел, римские цифры.|
|    |                         |      |                             |Уметь заменять одни единицы счета другими,       |
|    |                         |      |                             |решать  задачи на нахождение периметра.          |
|98  |Письменная нумерация     |1     |                             |                                                 |
|    |чисел в пределах 1000.   |      |                             |                                                 |
|    |Приемы устных вычислений.|      |                             |                                                 |
|    |Сравнение трехзначных    |      |                             |                                                 |
|    |чисел.                   |      |                             |                                                 |
|99  |Письменная нумерация     |1     |                             |                                                 |
|    |чисел в пределах 1000.   |      |                             |                                                 |
|    |Римские цифры.           |      |                             |                                                 |
|100 |Контрольная работа № 9   |1     |Решение тестовых задач       |Уметь применять на практике знания, умения,      |
|    |«Устная и письменная     |      |арифметическим способом (с   |навыки.                                          |
|    |нумерация чисел в        |      |опорой на схемы,  таблицы,   |                                                 |
|    |пределах1000»            |      |краткие записи и другие      |                                                 |
|    |                         |      |модели).                     |                                                 |
|101 |Работа над ошибками.     |1     |Знать порядок действий в     |Знать   единицу измерения массы - грамм. Узнать  |
|    |Единицы  массы. Грамм.   |      |выражениях и деление с       |соотношение между граммом и килограммом. Уметь   |
|    |                         |      |остатком. Уметь представлять |решать уравнения.                                |
|    |                         |      |числа в виде суммы разрядных |                                                 |
|    |                         |      |слагаемых,                   |                                                 |
|102 |Закрепление. Решение     |1     |                             |                                                 |
|    |задач.                   |      |                             |                                                 |
|103 |Контрольная работа № 10  |1     |Решение тестовых задач       |Уметь применять на практике знания, умения,      |
|    |за 3 четверть .          |      |арифметическим способом (с   |навыки.                                          |
|    |                         |      |опорой на схемы,  таблицы,   |Уметь решать задачи с величинами.                |
|    |                         |      |краткие записи и другие      |                                                 |
|    |                         |      |модели).                     |                                                 |
|104 |Работа над ошибками.     |1     |                             |                                                 |
|    |Закрепление пройденного. |      |                             |                                                 |
|IV четверть – 32 часа.                                                                                |
|105 |Числа от 1 до 1000.      |1     |Знать  новые приемы устных   |Знать  новые приемы устных вычислений  сложения и|
|    |Приемы устных вычислений.|      |вычислений  сложения и       |вычитания трехзначных чисел, нумерацию чисел в   |
|    |(300+200)                |      |вычитания трехзначных чисел. |пределах 1000.  Уметь решать задачи и уравнения. |
|    |                         |      |Уметь проводить проверку     |Знать новые приемы устных вычислений  сложения и |
|    |                         |      |сложения, вычитания,         |вычитания трехзначных чисел,  нумерацию          |
|    |                         |      |умножения и деления, уметь   |трехзначных чисел. Уметь решать задачи.          |
|    |                         |      |решать задачи и уравнения.   |Знать новые приемы устных вычислений  сложения и |
|    |                         |      |                             |вычитания трехзначных чисел. Уметь решать задачи.|
|    |                         |      |                             |                                                 |
|106 |Приемы устных вычислений |1     |                             |                                                 |
|    |(450+ 30, 620-200)       |      |                             |                                                 |
|107 |Приемы устного сложения и|1     |                             |                                                 |
|    |вычитания в пределах 1000|      |                             |                                                 |
|    |(470+80, 560-90)         |      |                             |                                                 |
|108 |Приемы устных вычислений |1     |                             |                                                 |
|    |в пределах 1000 (260+310,|      |                             |                                                 |
|    |670-140)                 |      |                             |                                                 |
|109 |Приемы письменных        |1     |Знать новые письменные приемы|Знать   письменные приемы сложения и вычитания   |
|    |вычислений.              |      |сложения с одним переходом   |без перехода через десяток. Уметь  правильно     |
|    |                         |      |через разряд. Уметь решать   |оформлять запись таких примеров.                 |
|    |                         |      |примеры и задачи.            |Знать новые письменные приемы сложения с одним   |
|    |                         |      |                             |переходом через разряд. Уметь решать примеры и   |
|    |                         |      |                             |задачи.                                          |
|110 |Письменное сложение      |1     |                             |                                                 |
|    |трехзначных чисел.       |      |                             |                                                 |
|111 |Приемы письменного       |1     |                             |                                                 |
|    |вычисления в пределах    |      |                             |                                                 |
|    |1000                     |      |                             |                                                 |
|112 |Виды треугольников.      |1     |Уметь решать примеры сложения|Знать разные виды треугольников. Уметь различать |
|    |                         |      |и вычитания трехзначных      |треугольники на чертеже, уметь сравнивать единицы|
|    |                         |      |чисел, владеть               |длины.                                           |
|    |                         |      |вычислительными навыками в   |                                                 |
|    |                         |      |пределах 100,  находить по   |                                                 |
|    |                         |      |чертежу треугольники         |                                                 |
|    |                         |      |определенных видов.          |                                                 |
|113 |Закрепление. Приемы      |1     |                             |                                                 |
|    |письменного сложения и   |      |                             |                                                 |
|    |вычитания.               |      |                             |                                                 |
|114 |Контрольная работа № 11  |1     |Решение тестовых задач       |Уметь применять на практике знания, умения,      |
|    |«Приемы устных и         |      |арифметическим способом (с   |навыки.                                          |
|    |письменных вычислений    |      |опорой на схемы,  таблицы,   |Уметь решать примеры и задачи изученных видов,   |
|    |чисел от 1 до 1000»      |      |краткие записи и другие      |сравнивать единицы длины.                        |
|    |                         |      |модели).                     |                                                 |
|115 |Работа над ошибками.     |1     |                             |                                                 |
|    |Закрепление пройденного  |      |                             |                                                 |
|    |материала.               |      |                             |                                                 |
|116 |Умножение и деление      |1     |Знать  устные приемы         |Знать устные приемы умножения и деления в        |
|    |(приемы устных           |      |умножения и деления в        |пределах 1000, нумерацию трехзначных чисел. Уметь|
|    |вычислений)              |      |пределах 1000. Уметь решать  |работать с треугольниками различных видов.       |
|    |                         |      |задачи несколькими способами,|                                                 |
|    |                         |      |находить значение выражения с|                                                 |
|    |                         |      |переменной.                  |                                                 |
|117 |Приемы устных вычислений.|1     |Знать  устные приемы         |Знать  новые приемы  вычисления.                 |
|    |Умножение и деление 930: |      |умножения и деления в        |Уметь работать  по распознаванию треугольников   |
|    |3, 960: 6                |      |пределах 1000. Уметь решать  |разных видов на чертеже.                         |
|    |                         |      |задачи, решать примеры на    |Знать геометрические понятия.                    |
|    |                         |      |деление с остатком и         |Уметь решать задачи изученных видов,             |
|    |                         |      |проверять их.                |Знать письменные приемы умножения, таблицу       |
|    |                         |      |Знать  письменные приемы     |умножения и деления.                             |
|    |                         |      |деления. Уметь находить      |Уметь решать задачи.                             |
|    |                         |      |значение выражений с         |Знать письменные приемы умножения.               |
|    |                         |      |переменной.                  |Уметь устно делать вычисления в пределах 1000,   |
|    |                         |      |                             |решать задачи.                                   |
|    |                         |      |                             |Знать  письменные приемы умножения.              |
|    |                         |      |                             |Уметь  решать  уравнения, примеры;   решать      |
|    |                         |      |                             |задачи на нахождение периметра геометрических    |
|    |                         |      |                             |фигур.                                           |
|    |                         |      |                             |Знать  письменные приемы умножения,  приемы      |
|    |                         |      |                             |умножения с 0, 1 и 10.                           |
|    |                         |      |                             |Уметь решать примеры на деление с остатком.      |
|118 |Деление вида 800 : 200   |1     |                             |                                                 |
|119 |Приемы устных вычислений |1     |                             |                                                 |
|    |в пределах 1000. Решение |      |                             |                                                 |
|    |задач.                   |      |                             |                                                 |
|120 |Умножение и деление 720 :|1     |                             |                                                 |
|    |4                        |      |                             |                                                 |
|121 |Приемы письменного       |1     |                             |                                                 |
|    |умножения в пределах 1000|      |                             |                                                 |
|122 |Приемы письменного       |1     |                             |                                                 |
|    |умножения в пределах     |      |                             |                                                 |
|    |1000. Умножение на       |      |                             |                                                 |
|    |однозначное число.       |      |                             |                                                 |
|123 |Письменные приемы        |1     |                             |                                                 |
|    |умножения в пределах     |      |                             |                                                 |
|    |1000. Закрепление.       |      |                             |                                                 |
|124 |Письменные приемы        |1     |                             |                                                 |
|    |умножения в пределах     |      |                             |                                                 |
|    |1000. Закрепление.       |      |                             |                                                 |
|125 |Приемы письменного       |1     |                             |                                                 |
|    |деления в пределах 1000. |      |                             |                                                 |
|126 |Письменное деление в     |1     |Знать  письменные приемы     |Знать  письменные приемы деления.                |
|    |пределах 1000            |      |деления. Уметь выполнять     |Уметь решать уравнения и задачи, отличать виды   |
|    |                         |      |арифметические действия.     |треугольников.                                   |
|    |                         |      |Знать таблицу умножения,     |                                                 |
|    |                         |      |деления, сложения и          |                                                 |
|    |                         |      |вычитания, правила порядка   |                                                 |
|    |                         |      |арифметических действий.     |                                                 |
|    |                         |      |Уметь решать примеры с       |                                                 |
|    |                         |      |остатком и делать к ним      |                                                 |
|    |                         |      |проверку.                    |                                                 |
|127 |Проверка деления.        |1     |                             |                                                 |
|128 |Закрепление пройденного  |1     |                             |Знать письменные приемы умножения, деления,      |
|    |материала.               |      |                             |сложения и вычитания.                            |
|    |                         |      |                             |Уметь  делать к ним проверку; решать задачи      |
|    |                         |      |                             |изученных видов.                                 |
|129 |Закрепление пройденного  |1     |                             |                                                 |
|    |материала. Решение задач |      |                             |                                                 |
|130 |Итоговая контрольная     |1     |Решение тестовых задач       |Уметь применять на практике знания, умения,      |
|    |работа № 12  «Умножение и|      |арифметическим способом (с   |навыки.                                          |
|    |деление»                 |      |опорой на схемы,  таблицы,   |Уметь анализировать свою работу: находить и      |
|    |                         |      |краткие записи и другие      |исправлять свои ошибки,  решать задачи на        |
|    |                         |      |модели).                     |нахождение площади и периметра геометрических    |
|    |                         |      |                             |фигур, на нахождение четвертого                  |
|    |                         |      |                             |пропорционального,  определять на чертеже        |
|    |                         |      |                             |различные виды                                   |
|    |                         |      |                             |треугольников.                                   |
|131 |Работа над ошибками.     |1     |                             |                                                 |
|    |Закрепление пройденного  |      |                             |                                                 |
|    |материала.               |      |                             |                                                 |
|132 |Приемы письменного       |1     |Знать последовательность     |Знать нумерацию чисел в пределах 1000,   порядок |
|    |умножения. Повторение.   |      |чисел от 0 до 1000, знать    |действий в выражениях и деление с остатком.      |
|    |                         |      |таблицу умножения однозначных|Уметь  решать уравнения и задачи,  делать        |
|    |                         |      |чисел и соответствующие      |проверку сложения, вычитания, умножения и        |
|    |                         |      |случаи деления. Уметь        |деления.                                         |
|    |                         |      |правильно выполнять          |Уметь решать уравнения, решать задачи изученных  |
|    |                         |      |арифметические действия.     |видов, делать проверку умножения и деления.      |
|    |                         |      |                             |Уметь  сравнивать и преобразовывать величины;    |
|    |                         |      |                             |вычерчивать и измерять  отрезки, находить        |
|    |                         |      |                             |периметр геометрических фигур.                   |
|    |                         |      |                             |Уметь решать задачи на нахождение четвертого     |
|    |                         |      |                             |пропорционального, на нахождение периметра и     |
|    |                         |      |                             |площади геометрических фигур.                    |
|133 |Повторение.  Деление и   |1     |                             |                                                 |
|    |умножение.               |      |                             |                                                 |
|134 |Закрепление пройденного  |1     |                             |                                                 |
|    |материала.  Решение      |      |                             |                                                 |
|    |задач.                   |      |                             |                                                 |
|135 |Закрепление пройденного  |1     |                             |                                                 |
|    |материала.  Решение      |      |                             |                                                 |
|    |уравнений.               |      |                             |                                                 |
|136 |Закрепление пройденного  |1     |                             |                                                 |
|    |материала.  Игра «Самый  |      |                             |                                                 |
|    |умный».                  |      |                             |                                                 |

                          Тематическое планирование
                             Математика 4 класс

|№   |Раздел. Название темы.   |Кол-во|Элементы содержания.         |Универсальные учебные действия.                  |
|    |                         |часов |                             |                                                 |
|    |                         |      |                             |                                                 |
|I четверть –   36 часов                                                                                |
|Числа от 1 до 1000 (продолжение) (12 ч)                                                                               |
|1.  |Нумерация. Счет          |1     |Числа однозначные,           |Знать последовательность чисел в пределах 1000,  |
|    |предметов. Разряды.      |      |двузначные, трехзначные.     |как                                              |
|    |                         |      |Классы и разряды.            |образуется каждая следующая счетная единица      |
|    |                         |      |Арифметические действия с    |                                                 |
|    |                         |      |нулем                        |                                                 |
|2   |Четыре арифметических    |1     |Определение порядка          |Знать таблицу сложения и вычитания однозначных   |
|    |действия: сложение,      |      |выполнения действий в        |чисел. Уметь пользоваться изученной              |
|    |вычитание, умножение,    |      |числовых выражениях. Названия|математической терминологией.                    |
|    |деление. Числовые        |      |компонентов и результата     |Уметь вычислять значение числового выражения,    |
|    |выражения. Порядок       |      |сложения и вычитания. Устные |содержащего                                      |
|    |выполнения действий.     |      |и письменные вычисления с    |2–3 действия.                                    |
|    |                         |      |натуральными числами. Способы|Понимать  правила                                |
|    |                         |      |проверки правильности        |порядка  выполнения действий в числовых          |
|    |                         |      |вычислений                   |выражениях                                       |
|3   |Нахождение суммы         |1     |Группировка слагаемых.       |Уметь выполнять письменные вычисления            |
|    |нескольких               |      |Переместительное свойство    |(сложение и вычитание многозначных чисел,        |
|    |слагаемых                |      |сложения. Таблица сложения   |умножение и деление многозначных чисел на        |
|    |                         |      |                             |однозначное число), вычислять значение числового |
|    |                         |      |                             |выражения, содержащего 2–3 действия              |
|4   |Вычитание трехзначных    |1     |Письменные вычисления с      |Уметь вычитать трехзначные числа, решать задачи и|
|    |чисел                    |      |натуральными числами.        |совершенствовать вычислительные навыки.          |
|    |                         |      |Нахождение значений числовых |                                                 |
|    |                         |      |выражений со скобками и без  |                                                 |
|    |                         |      |них                          |                                                 |
|5   |Приемы письменного       |1     |Умножение                    |Уметь пользоваться изученной математической      |
|    |умножения трехзначных    |      |двух-четырехзначного числа на|терминологией, решать текстовые задачи           |
|    |чисел на однозначные     |      |однозначное                  |арифметическим способом, выполнять приемы        |
|    |                         |      |                             |письменного умножения трехзначных чисел на       |
|    |                         |      |                             |однозначные                                      |
|6   |Приемы                   |1     |Переместительное свойство    |Уметь выполнять                                  |
|    |письменного умножения    |      |умножения. Умножение и       |приемы письменного умножения однозначных чисел на|
|    |однозначных чисел на     |      |деление чисел, использование |трехзначные                                      |
|    |трехзначные              |      |соответствующих терминов.    |                                                 |
|    |                         |      |Таблица умножения. Деление с |                                                 |
|    |                         |      |остатком. Построение         |                                                 |
|    |                         |      |простейших логических        |                                                 |
|    |                         |      |выражений типа «…и/или»,     |                                                 |
|    |                         |      |«если.., то…», «не только, но|                                                 |
|    |                         |      |и …»                         |                                                 |
|7   |Приемы                   |1     |Умножение и деление чисел,   |Уметь выполнять приемы письменного деления на    |
|    |письменного деления на   |      |использование соответствующих|однозначное                                      |
|    |однозначное число        |      |терминов. Таблица умножения. |число.                                           |
|    |                         |      |Деление                      |Знать таблицу умножения и деления однозначных    |
|    |                         |      |с остатком. Деление          |чисел                                            |
|    |                         |      |трехзначного числа           |                                                 |
|    |                         |      |на однозначное               |                                                 |
|8   |Письменное деление       |1     |Деление трехзначного числа на|Знать таблицу умножения и деления однозначных    |
|    |трехзначных чисел на     |      |однозначное. Установление    |чисел.                                           |
|    |однозначные числа        |      |пространственных отношений   |Уметь выполнять письменное деление трехзначных   |
|    |                         |      |                             |чисел на однозначные числа                       |
|9   |Деление трехзначного     |1     |Деление трехзначного числа на|Уметь выполнять письменно деление трехзначного   |
|    |числа на  однозначное,   |      |однозначное                  |числа на однозначное, когда в записи частного    |
|    |когда в записи частного  |      |                             |есть нуль                                        |
|    |есть нуль                |      |                             |                                                 |
|10  |Входная                  |1     |Письменные вычисления с      |Уметь пользоваться изученной математической      |
|    |контрольная  работа №1   |      |натуральными числами. Решение|терминологией, решать текстовые задачи           |
|    |                         |      |текстовых задач              |арифметическим способом, выполнять письменные    |
|    |                         |      |арифметическим способом (с   |вычисления (сложение и вычитание многозначных    |
|    |                         |      |опорой на схемы, таблицы,    |чисел, умножение и деление многозначных чисел на |
|    |                         |      |краткие записи и другие      |однозначное число)                               |
|    |                         |      |модели)                      |                                                 |
|11  |Анализ контрольной       |1     |Распознавание и изображение  |Знать свойства диагоналей прямоугольника,        |
|    |работы, работа над       |      |геометрических фигур: точка, |квадрата.                                        |
|    |ошибками. Свойства       |      |прямая, отрезок,             |Уметь решать текстовые задачи арифметическим     |
|    |диагоналей               |      |многоугольники (треугольник, |способом, распознавать геометрические фигуры и   |
|    |прямоугольника, квадрата |      |прямоугольник). Решение      |изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку,  |
|    |                         |      |текстовых задач              |выполнять работу над ошибками                    |
|    |                         |      |арифметическим способом (с   |                                                 |
|    |                         |      |опорой на схемы, таблицы,    |                                                 |
|    |                         |      |краткие записи и другие      |                                                 |
|    |                         |      |модели)                      |                                                 |
|12  |Закрепление изученного по|1     |Письменные вычисления с      |Знать последовательность чисел в пределах 100000;|
|    |теме «Четыре             |      |натуральными числами         |таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;  |
|    |арифметических           |      |                             |таблицу умножения и деления однозначных чисел;   |
|    |действия».               |      |                             |правила порядка выполнения действий  в числовых  |
|    |                         |      |                             |выражениях.                                      |
|    |                         |      |                             |Уметь записывать и сравнивать числа в пределах 1 |
|    |                         |      |                             |000 000; пользоваться изученной математической   |
|    |                         |      |                             |терминологией; решать текстовые задачи           |
|    |                         |      |                             |арифметическим способом                          |
|Числа, которые больше 1000 (108 ч)                                                                                |
|Нумерация(9 ч)                                                                                |
|13  |Нумерация. Разряды       |1     |Классы и разряды: класс      |Знать последовательность чисел в пределах        |
|    |и классы.                |      |единиц, класс                |100 000, понятия «разряды» и «классы».           |
|    |Чтение чисел. Запись     |      |тысяч, класс миллионов; I,   |Уметь читать, записывать и сравнивать числа,     |
|    |чисел. Значение цифры в  |      |II, III разряды              |которые больше 1000, представлять многозначное   |
|    |записи числа             |      |в классе единиц и в классе   |число в виде суммы разрядных слагаемых           |
|    |                         |      |тысяч. Названия,             |                                                 |
|    |                         |      |последовательность, запись   |                                                 |
|    |                         |      |натуральных чисел. Классы и  |                                                 |
|    |                         |      |разряды                      |                                                 |
|14  |Разрядные слагаемые.     |1     |Представление числа          |Уметь выполнять устно арифметические действия над|
|    |Представление числа      |      |в виде суммы разрядных       |числами в пределах сотни и с большими числами в  |
|    |в виде суммы разрядных   |      |слагаемых. Классы и разряды  |случаях, легко сводимых к действиям в пределах   |
|    |слагаемых                |      |                             |ста                                              |
|15  |Сравнение                |1     |Классы и разряды. Сравнение  |Уметь читать, записывать и сравнивать числа в    |
|    |чисел                    |      |чисел с опорой на порядок    |пределах 1 000 000                               |
|    |                         |      |следования чисел при счете   |                                                 |
|16  |Увеличение и уменьшение  |1     |Умножение и деление на 10,   |Уметь проверять правильность выполнен-           |
|    |числа                    |      |100, 1000. Отношения «больше |ных вычислений, решать текстовые задачи          |
|    |в 10, 100, 1000 раз      |      |в…», «меньше в…»             |арифметическим способом, выполнять увеличение и  |
|    |                         |      |                             |уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз             |
|17  |Нахождение  общего       |1     |Разряды. Сравнение           |Знать последовательность чисел в пределах        |
|    |количества единиц        |      |многозначных чисел. Сравнение|100 000.                                         |
|    |какого-либо разряда      |      |чисел с опорой на порядок    |Уметь читать, записывать и сравнивать числа в    |
|    |в числе                  |      |следования чисел при счете   |пределах 1 000 000, находить общее количество    |
|    |                         |      |                             |единиц какого-либо разряда в многозначном числе  |
|18  |Закрепление изученного   |1     |Сравнение чисел с опорой на  |Уметь читать, записывать и сравнивать числа в    |
|    |материала                |      |порядок следования чисел при |пределах 1000000                                 |
|    |по теме                  |      |счете. Арифметические        |                                                 |
|    |«Нумерация чисел, больших|      |действия с числами           |                                                 |
|    |1000»                    |      |                             |                                                 |
|19  |Класс миллионов, класс   |1     |Классы и разряды: класс      |Знать класс миллионов, класс миллиардов;         |
|    |миллиардов               |      |единиц, класс тысяч, класс   |последовательность чисел в пределах 100 000.     |
|    |                         |      |миллионов. Сравнение чисел   |Уметь читать, записывать и сравнивать числа в    |
|    |                         |      |                             |пределах 1 000 000                               |
|20  |Луч, числовой луч        |1     |Распознавание и изображение  |Знать понятия «луч», «числовой луч».             |
|    |                         |      |геометрических фигур: точки, |Уметь распознавать                               |
|    |                         |      |прямой, прямого угла.        |геометрические фигуры и изображать их на бумаге с|
|    |                         |      |Измерение длины отрезка и    |разлиновкой в клетку, чертить луч и числовой луч |
|    |                         |      |построение отрезка заданной  |                                                 |
|    |                         |      |длины                        |                                                 |
|21  |Угол. Виды углов.        |1     |Построение прямого угла на   |Знать понятие «угол»,                            |
|    |Построение прямого угла с|      |клетчатой                    |виды углов.                                      |
|    |помощью циркуля          |      |бумаге                       |Уметь распознавать геометрические фигуры и       |
|    |и линейки                |      |                             |изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку,  |
|    |                         |      |                             |строить прямой угол                              |
|Величины – (15 ч)                                                                                |
|22  |Единица                  |1     |Сравнение и упорядочение     |Знать единицы длины.                             |
|    |длины –                  |      |объектов                     |Уметь сравнивать величины по их числовым         |
|    |километр                 |      |по разным признакам: длине,  |значениям, выражать данные величины в различных  |
|    |                         |      |массе, вместимости. Длина.   |единицах                                         |
|    |                         |      |Единицы длины. Соотношения   |                                                 |
|    |                         |      |между ними                   |                                                 |
|23  |Единицы                  |1     |Площадь. Единицы             |Знать единицы площади, таблицу единиц площади.   |
|    |площади – квадратный     |      |площади. Вычисление площади  |Уметь использовать                               |
|    |километр, квадратный     |      |прямоугольника. Площадь      |приобретенные знания  для сравнения и            |
|    |миллиметр. Таблица единиц|      |геометрической фигуры        |упорядочения объектов по разным признакам: длине,|
|    |площади                  |      |                             |площади, массе; вычислять периметр и площадь     |
|    |                         |      |                             |прямоугольника (квадрата), сравнивать величины по|
|    |                         |      |                             |их числовым значениям, выражать данные величины в|
|    |                         |      |                             |различных единицах                               |
|24  |Измерение площади фигуры |1     |Измерение площади            |Знать прием измерения площади фигуры с помощью   |
|    |с помощью палетки        |      |геометрической фигуры при    |палетки.                                         |
|    |                         |      |помощи                       |Уметь сравнивать величины по их числовым         |
|    |                         |      |палетки                      |значениям, выражать                              |
|    |                         |      |                             |данные величины                                  |
|    |                         |      |                             |в различных единицах, вычислять периметр         |
|    |                         |      |                             |и площадь прямоугольника, решать текстовые задачи|
|    |                         |      |                             |арифметическим способом                          |
|25  |Нахождение нескольких    |1     |Решение текстовых задач      |Уметь решать текстовые задачи арифметическим     |
|    |долей целого             |      |арифметическим способом      |способом                                         |
|26  |Закрепление изученного по|1     |Площадь. Единицы             |Знать единицы длины                              |
|    |теме «Единицы длины,     |      |площади. Длина. Единицы      |и единицы площади.                               |
|    |единицы                  |      |длины. Соотношения между ними|Уметь сравнивать величины по их числовым         |
|    |площади»                 |      |                             |значениям, выражать данные величины в различных  |
|    |                         |      |                             |единицах                                         |
|27  |Единицы массы. Тонна.    |1     |Масса. Единицы массы: грамм, |Знать понятие «масса», единицы массы, таблицу    |
|    |Центнер. Таблица единиц  |      |килограмм, центнер, тонна.   |единиц массы.                                    |
|    |массы                    |      |Сравнение предметов по массе.|Уметь сравнивать величины по их числовым         |
|    |                         |      |Единицы массы. Соотношения   |значениям; выражать данные величины в различных  |
|    |                         |      |между ними                   |единицах                                         |
|28  |Единицы                  |1     |Время. Единицы времени:      |Знать единицы времени.                           |
|    |времени                  |      |секунда, минута, час, сутки, |Уметь использовать                               |
|    |                         |      |неделя,                      |приобретенные знания  для определения времени по |
|    |                         |      |месяц, год, век. Соотношения |часам (в часах и минутах), сравнивать            |
|    |                         |      |между ними                   |величины по их числовым значениям, выражать      |
|    |                         |      |                             |данные величины в различных единицах, определять |
|    |                         |      |                             |время по часам (в часах и минутах)               |
|29  |24-часовое исчисление    |1     |Единицы времени              |Уметь сравнивать величины по их числовым         |
|    |времени                  |      |(секунда, минута, час, сутки,|значениям; выражать данные величины в различных  |
|    |                         |      |неделя, месяц, год, век).    |единицах                                         |
|    |                         |      |Соотношение между ними       |                                                 |
|30  |Решение задач (вычисление|1     |Решение текстовых задач      |Уметь определять время по часам (в часах и       |
|    |начала, продолжительности|      |арифметическим способом.     |минутах), сравнивать величины по их числовым     |
|    |                         |      |Единицы времени (секунда,    |значениям, решать задачи арифметическим способом |
|    |и конца                  |      |минута, час, сутки, неделя,  |                                                 |
|    |события)                 |      |месяц, год, век). Соотношение|                                                 |
|    |                         |      |между ними                   |                                                 |
|31  |Единица                  |1     |Единицы времени              |Уметь сравнивать                                 |
|    |времени –                |      |(секунда, минута, час, сутки,|величины по их числовым значениям, выражать      |
|    |секунда                  |      |неделя, месяц, год, век).    |данные величины в различных единицах, определять |
|    |                         |      |Соотношение между ними       |время по часам (в часах и минутах)               |
|32  |Единица                  |1     |Решение текстовых задач      |Знать единицы времени, таблицу единиц времени.   |
|    |времени –                |      |арифметическим способом.     |Уметь сравнивать                                 |
|    |век. Таблица единиц      |      |Единицы времени (секунда,    |величины по их числовым значениям, выражать      |
|    |времени                  |      |минута, час, сутки,          |данные величины в различных единицах             |
|    |                         |      |неделя, месяц, год,          |                                                 |
|    |                         |      |век). Соотношение            |                                                 |
|    |                         |      |между ними. Решение текстовых|                                                 |
|    |                         |      |задач арифметическим способом|                                                 |
|33  |Контрольная работа №2    |1     |Арифметические действия с    |Уметь сравнивать величины по их числовым         |
|    |за I четверть            |      |числами. Вычисление периметра|значениям, выражать данные величины в различных  |
|    |(40 мин)                 |      |многоугольника. Вычисление   |единицах, решать задачи арифметическим способом  |
|    |                         |      |площади прямоугольника.      |                                                 |
|    |                         |      |Решение текстовых задач      |                                                 |
|    |                         |      |арифметическим способом      |                                                 |
|34  |Анализ контрольной       |1     |Вычисление периметра         |Уметь выражать данные величины в различных       |
|    |работы,                  |      |многоугольника.              |единицах, выполнять работу над ошибками          |
|    |работа над  ошибками.    |      |Вычисление площади           |                                                 |
|    |Нахождение нескольких    |      |прямоугольника               |                                                 |
|    |долей целого             |      |                             |                                                 |
|35  |Закрепление изученного.  |1     |Единицы времени              |Уметь сравнивать                                 |
|    |Единицы                  |      |(секунда, минута, час, сутки,|величины по их числовым значениям, выражать      |
|    |времени                  |      |неделя, месяц, год, век).    |данные величины в различных единицах, определять |
|    |                         |      |Соотношение между ними       |время по часам (в часах и минутах)               |
|36  |Единицы                  |1     |Решение текстовых задач      |Уметь сравнивать                                 |
|    |времени. Самостоятель-ная|      |арифметическим способом.     |величины по их числовым значениям, выражать      |
|    |работа                   |      |Единицы времени (секунда,    |данные величины в различных единицах, определять |
|    |по теме «Единицы времени»|      |минута, час, сутки,          |время по часам (в часах и минутах)               |
|    |(20 мин)                 |      |                             |                                                 |
|II четверть – 28 часов                                                                                |
|Сложение и вычитание (9 ч)                                                                                |
|37  |Письменные приемы        |1     |Письменные вычисления с      |Уметь выполнять письменные вычисления            |
|    |сложения                 |      |натуральными числами         |(сложение и вычитание многозначных чисел),       |
|    |и вычитания              |      |                             |вычисления с нулем, пользоваться изученной       |
|    |                         |      |                             |математической                                   |
|    |                         |      |                             |терминологией                                    |
|38  |Вычитание                |1     |Устные и письменные          |Уметь выполнять                                  |
|    |с заниманием единицы     |      |вычисления с натуральными    |письменные вычисления (сложение и вычитание      |
|    |через несколько разрядов |      |числами. Использование       |многозначных чисел)                              |
|    |(вида                    |      |свойств арифметических       |                                                 |
|    |30007 – 648)             |      |действий при выполнении      |                                                 |
|    |                         |      |вычислений. Алгоритм         |                                                 |
|    |                         |      |вычитания чисел в пределах   |                                                 |
|    |                         |      |миллиона                     |                                                 |
|39  |Нахождение неизвестного  |1     |Взаимосвязь между            |Знать правило нахождения неизвестного            |
|    |слагаемого               |      |компонентами                 |слагаемого.                                      |
|    |                         |      |и результатом сложения.      |Уметь пользоваться изученной математической      |
|    |                         |      |Использование свойств        |терминологией, проверять правильность выполненных|
|    |                         |      |арифметических действий при  |вычислений                                       |
|    |                         |      |выполнении                   |                                                 |
|    |                         |      |вычислений                   |                                                 |
|40  |Нахождение неизвестного  |1     |Устные и письменные          |Знать правило нахождения неизвестного            |
|    |уменьшаемого, вычитаемого|      |вычисления с натуральными    |уменьшаемого и вычитаемого.                      |
|    |                         |      |числами. Взаимосвязь между   |Уметь вычислять значение числового выражения,    |
|    |                         |      |компонентами и результатом   |содержащего 2–3 действия (со скобками            |
|    |                         |      |вычитания                    |и без них)                                       |
|41  |Нахождение суммы         |1     |Перестановка слагаемых в     |Знать прием нахождения суммы нескольких          |
|    |нескольких               |      |сумме. Группировка слагаемых |слагаемых.                                       |
|    |слагаемых                |      |в сумме. Использование       |Уметь решать текстовые задачи арифметическим     |
|    |                         |      |свойств арифметических       |способом                                         |
|    |                         |      |действий при выполнении      |                                                 |
|    |                         |      |вычислений                   |                                                 |
|42  |Сложение                 |1     |Единицы длины, массы,        |Знать прием сложения и вычитания величин.        |
|    |и вычитание  величин     |      |времени, вместимости,        |Уметь выражать величины в разных единицах        |
|    |                         |      |площади. Приемы сложения и   |                                                 |
|    |                         |      |вычитания величин            |                                                 |
|43-4|Решение задач на         |2     |Устные и письменные          |Уметь решать текстовые задачи арифметическим     |
|4   |увеличение (уменьшение)  |      |вычисления с натуральными    |способом,                                        |
|    |числа на несколько       |      |числами. Решение текстовых   |пользоваться изученной математической            |
|    |единиц, выраженных в     |      |задач                        |терминологией                                    |
|    |косвенной форме          |      |арифметическим               |                                                 |
|    |                         |      |способом. Отношения «больше  |                                                 |
|    |                         |      |на…», «меньше на…»           |                                                 |
|45  |Контрольная  работа № 3  |1     |Письменные вычисления с      |Уметь решать текстовые задачи арифметическим     |
|    |по теме «Письменные      |      |натуральными числами         |способом, проверять правильность выполненных     |
|    |приемы сложения и        |      |                             |вычислений                                       |
|    |вычитания»               |      |                             |                                                 |
|Умножение и деление (75 ч)                                                                                |
|46  |Анализ контрольной       |1     |Использование свойств        |Уметь выполнять вычисления с нулем, работу над   |
|    |работы, работа над       |      |умножения при выполнении     |ошибками                                         |
|    |ошибками. Умножение и его|      |вычислений. Умножение на 0,  |                                                 |
|    |свойства. Умножение на 1 |      |на 1. арифметические действия|                                                 |
|    |и 0                      |      |с нулем. Умножение и деление |                                                 |
|    |                         |      |чисел, использование         |                                                 |
|    |                         |      |соответствующих терминов     |                                                 |
|47  |Письменные приемы        |1     |Умножение  четырехзначного   |Уметь выполнять письменные приемы умножения,     |
|    |умножения                |      |числа                        |проверять правильность выполненных               |
|    |                         |      |на однозначное               |вычислений, решать текстовые задачи              |
|    |                         |      |                             |арифметическим способом                          |
|48  |Приемы                   |1     |Умножение  четырехзначного   |Знать приемы письменного умножения для случаев   |
|    |письменного умножения для|      |числа                        |вида 4019 × 7.                                   |
|    |случаев вида:            |      |на однозначное.              |Уметь вычислять значение числового выражения,    |
|    |4019 × 7                 |      |Письменные вычисления с      |содержащего 2–3 действия (со скобками            |
|    |                         |      |натуральными числами         |и без них)                                       |
|49  |Умножение чисел, запись  |1     |Умножение  четырехзначного   |Знать прием умножения чисел, оканчивающихся      |
|    |которых                  |      |числа                        |нулями.                                          |
|    |оканчивается нулями      |      |на однозначное.              |Уметь проверять правильность выполненных         |
|    |                         |      |Письменные вычисления с      |вычислений                                       |
|    |                         |      |натуральными числами         |                                                 |
|50  |Нахождение неизвестного  |1     |Названия компонентов и       |Знать правило нахож-                             |
|    |множителя                |      |результата умножения.        |дения неизвестного                               |
|    |                         |      |Использование свойств        |множителя.                                       |
|    |                         |      |арифметических действий при  |Уметь решать текстовые задачи арифметическим     |
|    |                         |      |выполнении вычислений        |способом, вычислять значение числового выражения,|
|    |                         |      |                             |содержащего 2–3 действия (со скобками и без них) |
|51  |Деление как              |1     |Деление. Конкретный смысл.   |Знать конкретный смысл деления.                  |
|    |арифметическое действие  |      |Умножение                    |Уметь вычислять значение числового выражения,    |
|    |                         |      |и деление чисел,             |содержащего 2–3 действия (со скобками            |
|    |                         |      |использование соответствующих|и без них)                                       |
|    |                         |      |терминов. Использование      |                                                 |
|    |                         |      |свойств арифметических       |                                                 |
|    |                         |      |действий                     |                                                 |
|    |                         |      |при выполнении               |                                                 |
|    |                         |      |вычислений                   |                                                 |
|52  |Деление многозначного    |1     |Деление трех-четырехзначного |Уметь делить многозначное число на однозначное,  |
|    |числа на однозначное     |      |числа                        |проверять правильность выполненных вычислений    |
|    |                         |      |на однозначное               |                                                 |
|53  |Упражнения в делении     |1     |Письменные вычисления с      |Уметь вычислять значение числового выражения,    |
|    |многозначных чисел на    |      |натуральными числами         |содержащего 2–3 действия (со скобками            |
|    |однозначное              |      |                             |и без них)                                       |
|54  |Итоговая                 |1     |Деление трех-четырехзначного |Уметь проверять правильность выполненных         |
|    |контрольная работа № 4   |      |числа                        |вычислений,                                      |
|    |за I                     |      |на однозначное               |решать текстовые                                 |
|    |полугодие                |      |                             |задачи арифметическим способом                   |
|    |(40 мин)                 |      |                             |                                                 |
|55  |Нахождение неизвестного  |1     |Названия компонентов и       |Знать правила нахождения неизвестного            |
|    |делимого,                |      |результата деления.          |делимого, неизвестного делителя.                 |
|    |неизвестного делителя.   |      |Использование свойств        |Уметь решать текстовые задачи арифметическим     |
|    |Работа над ошибками      |      |арифметических действий при  |способом, выполнять работу над ошибками          |
|    |                         |      |выполнении вычислений.       |                                                 |
|    |                         |      |Умножение и деление чисел,   |                                                 |
|    |                         |      |использование соответствующих|                                                 |
|    |                         |      |терминов                     |                                                 |
|56  |Решение задач на         |1     |Решение текстовых задач      |Уметь решать текстовые задачи арифметическим     |
|    |пропорциональное деление |      |арифметическим способом      |способом,                                        |
|    |                         |      |                             |вычислять значение                               |
|    |                         |      |                             |числового выражения,                             |
|    |                         |      |                             |содержащего 2–3 действия (со скобками            |
|    |                         |      |                             |и без них)                                       |
|57  |Деление многозначных     |1     |Деление многозначного числа  |Уметь выполнять письменное деление многозначных  |
|    |чисел на однозначные,    |      |на однозначное               |чисел на однозначные, когда в записи частного    |
|    |когда в записи частного  |      |                             |есть нули                                        |
|    |есть нули                |      |                             |                                                 |
|58  |Деление многозначных     |1     |Деление многозначного числа  |Уметь решать текстовые задачи арифметическим     |
|    |чисел на однозначные     |      |на однозначное               |способом, вычислять значение числового выражения,|
|    |                         |      |                             |содержащего 2–3 действия (со скобками и без них),|
|    |                         |      |                             |делить многозначные числа на однозначные         |
|59  |Деление многозначных     |1     |Деление многозначного числа  |Уметь проверять правильность выполненных         |
|    |чисел на однозначные,    |      |на однозначное               |вычислений, делить многозначные числа на         |
|    |когда в записи частного  |      |                             |однозначные, когда в записи частного есть нули   |
|    |есть нули                |      |                             |                                                 |
|60  |Решение задач на         |1     |Решение текстовых задач      |Уметь решать текстовые задачи арифметическим     |
|    |пропорциональное деление |      |арифметическим способом      |способом, вычислять значение числового выражения,|
|    |                         |      |                             |содержащего 2–3 действия (со скобками и без них) |
|    |                         |      |                             |                                                 |
|61  |Закрепление по теме      |1     |Деление многозначного числа  |Уметь выполнять                                  |
|    |«Деление многозначных    |      |на однозначное               |письменные вычисления (сложение и вычитание      |
|    |чисел на однозначные»    |      |                             |многозначных                                     |
|    |                         |      |                             |чисел, умножение                                 |
|    |                         |      |                             |и деление многозначных чисел на однозначное      |
|    |                         |      |                             |число)                                           |
|62  |Контрольная работа № 5 по|1     |Письменные вычисления с      |Уметь выполнять письменные вычисления            |
|    |теме «Умножение и деление|      |натуральными числами         |(умножение и деление многозначных чисел          |
|    |многозначных чисел» (40  |      |                             |на однозначное число)                            |
|    |мин)                     |      |                             |                                                 |
|63  |Анализ контрольной       |1     |Деление многозначного числа  |Уметь выполнять                                  |
|    |работы, работа над       |      |на однозначное               |письменные вычисления. Вычислять значение        |
|    |ошибками. Деление        |      |                             |числового выражения, содержащего 2–3 действия (со|
|    |многозначных чисел на    |      |                             |скобками и без них)                              |
|    |однозначные              |      |                             |                                                 |
|64  |Среднее арифметическое   |1     |Письменные вычисления с      |Знать понятие «среднее арифметическое».          |
|    |                         |      |натуральными числами.        |Уметь пользоваться изученной математической      |
|    |                         |      |Решение задач арифметическим |терминологией, решать текстовые задачи           |
|    |                         |      |способом с опорой на схемы,  |арифметическим способом, выполнять письменные    |
|    |                         |      |таблицы, краткие             |вычисления, находить среднее арифметическое      |
|    |                         |      |записи                       |                                                 |
|III четверть -40 часов                                                                                |
|65  |Среднее арифметическое   |1     |Письменные вычисления с      |Знать понятие «среднее арифметическое».          |
|    |                         |      |натуральными числами.        |Уметь пользоваться изученной математической      |
|    |                         |      |Решение задач арифметическим |терминологией, решать текстовые задачи           |
|    |                         |      |способом с опорой на схемы,  |арифметическим способом, выполнять письменные    |
|    |                         |      |таблицы, краткие             |вычисления, находить среднее арифметическое      |
|    |                         |      |записи                       |                                                 |
|66  |Скорость.                |1     |Скорость, время,             |Знать понятие «скорость», единицы                |
|    |Единицы                  |      |пройденный путь              |скорости.                                        |
|    |скорости                 |      |при равномерном прямолинейном|Уметь пользоваться изученной математической      |
|    |                         |      |движении. Установление       |терминологией, решать текстовые задачи           |
|    |                         |      |зависимостей между           |арифметическим способом                          |
|    |                         |      |величинами, характеризующими |                                                 |
|    |                         |      |процессы: движения           |                                                 |
|    |                         |      |(пройденный путь, время,     |                                                 |
|    |                         |      |скорость)                    |                                                 |
|67-6|Взаимосвязь между        |2     |Решение задач арифметическим |Уметь решать текстовые задачи арифметическим     |
|8   |скоростью, временем и    |      |способом с опорой на схемы,  |способом, устанавливать взаимосвязь между        |
|    |расстоянием              |      |таблицы, краткие записи.     |скоростью, временем и расстоянием, находить      |
|    |                         |      |Установление зависимостей    |скорость, время, расстояние                      |
|    |                         |      |между величинами,            |                                                 |
|    |                         |      |характеризующими процессы:   |                                                 |
|    |                         |      |движения (пройденный путь,   |                                                 |
|    |                         |      |время, скорость)             |                                                 |
|69  |Закрепление по теме      |1     |Решение задач арифметическим |Уметь решать текстовые задачи арифметическим     |
|    |«Задачи                  |      |способом с опорой на схемы,  |способом на нахождение скорости, времени,        |
|    |на движение              |      |таблицы, краткие записи.     |расстояния                                       |
|    |                         |      |Установление зависимостей    |                                                 |
|    |                         |      |между величинами,            |                                                 |
|    |                         |      |характеризующими процессы:   |                                                 |
|    |                         |      |движения (пройденный путь,   |                                                 |
|    |                         |      |время, скорость)             |                                                 |
|70  |Решение                  |1     |Арифметический способ решения|Уметь решать текстовые задачи арифметическим     |
|    |задач на движение        |      |задач. Установление          |способом                                         |
|    |                         |      |зависимостей между           |                                                 |
|    |                         |      |величинами, характеризующими |                                                 |
|    |                         |      |процессы: движения           |                                                 |
|    |                         |      |(пройденный путь, время,     |                                                 |
|    |                         |      |скорость)                    |                                                 |
|71-7|Виды треугольников       |2     |Распознавание и изображение  |Знать понятие «треугольник», виды                |
|2   |                         |      |геометрических фигур.        |треугольников.                                   |
|    |                         |      |Измерение длины отрезка и    |Уметь пользоваться                               |
|    |                         |      |построение отрезка заданной  |изученной математической терминологией,          |
|    |                         |      |длины. Вычисление периметра  |распознавать изученные геометрические фигуры и   |
|    |                         |      |многоугольника               |изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с|
|    |                         |      |                             |помощью линейки и от руки), вычислять периметр   |
|    |                         |      |                             |многоугольника                                   |
|73  |Виды треугольников.      |1     |Распознавание и изображение  |Знать способ построения треугольника с помощью   |
|    |Построение  треугольника |      |геометрических фигур: точка, |угольника.                                       |
|    |с помощью угольника      |      |прямая, отрезок,             |Уметь решать текстовые задачи арифметическим     |
|    |                         |      |многоугольники (треугольник, |способом, распознавать геометрические фигуры и   |
|    |                         |      |прямоугольник)               |изображать их                                    |
|    |                         |      |                             |на бумаге с разлиновкой в клетку                 |
|74  |Виды треугольников.      |1     |Построение прямого угла на   |Уметь выполнять                                  |
|    |Построение  треугольника |      |клетчатой бумаге. Нахождение |построение треугольника с помощью циркуля и      |
|    |с помощью циркуля        |      |прямого угла среди данных    |линейки, вычислять периметр многоугольника       |
|    |и линейки                |      |углов                        |                                                 |
|75  |Контрольная  работа № 6  |1     |Письменные вычисления с      |Уметь устанавливать                              |
|    |по теме «Задачи на       |      |натуральными числами.        |взаимосвязь между                                |
|    |движение»                |      |Установление зависимостей    |скоростью, временем                              |
|    |                         |      |между величинами,            |и расстоянием, решать текстовые задачи           |
|    |                         |      |характеризующими процессы    |арифметическим способом                          |
|    |                         |      |движения                     |                                                 |
|    |                         |      |(пройденный путь,            |                                                 |
|    |                         |      |время, скорость)             |                                                 |
|76  |Анализ контрольной       |1     |Письменные вычисления с      |Уметь решать текстовые задачи арифметическим     |
|    |работы, работа над       |      |натуральными числами.        |способом, проверять правильность выполненных     |
|    |ошибками. Задачи на      |      |Установление зависимостей    |вычислений, выполнять работу над ошибками        |
|    |движение                 |      |между величинами,            |                                                 |
|    |                         |      |характеризующими             |                                                 |
|    |                         |      |процессы движения            |                                                 |
|    |                         |      |(пройденный путь,            |                                                 |
|    |                         |      |время, скорость)             |                                                 |
|77  |Умножение числа на       |1     |Использование свойств        |Уметь выполнять письменные вычисления            |
|    |произведение             |      |арифметических действий при  |(умножение и деление многозначных чисел          |
|    |                         |      |выполнении вычислений.       |на однозначное число), проверять правильность    |
|    |                         |      |Умножение чисел,             |выполненных                                      |
|    |                         |      |использование соответствующих|вычислений                                       |
|    |                         |      |терминов                     |                                                 |
|78  |Письменное умножение на  |1     |Устные и письменные          |Уметь решать текстовые задачи арифметическим     |
|    |числа, оканчивающиеся    |      |вычисления с натуральными    |способом, выполнять письменное умножение на      |
|    |нулями                   |      |числами                      |числа, оканчивающиеся нулями                     |
|79  |Письменное умножение на  |1     |Умножение чисел,             |Знать конкретный смысл умножения и деления,      |
|    |числа, оканчивающиеся    |      |использование соответствующих|названия действий, компонентов и результатов     |
|    |нулями                   |      |терминов                     |умножения и деления, связи между результатами и  |
|    |                         |      |                             |компонентами умножения и деления                 |
|80  |Письменное умножение двух|1     |Использование свойств        |Уметь выполнять письменное умножение двух чисел, |
|    |чисел, оканчивающихся    |      |арифметических действий при  |оканчивающихся нулями                            |
|    |нулями                   |      |выполнении вычислений        |                                                 |
|81  |Решение                  |1     |Установление зависимостей    |Уметь решать текстовые задачи арифметическим     |
|    |задач на движение        |      |между величинами,            |способом на нахождение скорости, времени,        |
|    |                         |      |характеризующими процесс     |расстояния, проверять правильность выполненных   |
|    |                         |      |движения                     |вычислений                                       |
|    |                         |      |(пройденный путь,            |                                                 |
|    |                         |      |расстояние, время)           |                                                 |
|82  |Перестановка и           |1     |Использование свойств        |Уметь группировать множители в произведении.     |
|    |группировка множителей   |      |арифметических действий      |Знать конкретный смысл умножения и деления,      |
|    |                         |      |при выполнении               |названия действий, компонентов и результатов     |
|    |                         |      |вычислений. Группировка      |умножения и деления, связи                       |
|    |                         |      |множителей                   |между результатами                               |
|    |                         |      |в произведении               |и компонентами умножения и деления               |
|83  |Деление                  |1     |Деление чисел, использование |Уметь применять прием письменного умножения и    |
|    |на числа, оканчивающиеся |      |соответствующих терминов     |деления                                          |
|    |нулями                   |      |                             |при вычислениях                                  |
|84  |Деление                  |1     |Использование свойств        |Уметь выполнять деление с остатком в пределах    |
|    |с остатком               |      |арифметических действий при  |100, решать текстовые задачи арифметическим      |
|    |на 10, 100, 1000. Решение|      |выполнении вычислений.       |способом                                         |
|    |задач                    |      |Деление с нулем. Деление с   |                                                 |
|    |                         |      |остатком. Решение задач      |                                                 |
|    |                         |      |арифметическим способом      |                                                 |
|85  |Письменное деление       |1     |Свойства арифметических      |Уметь выполнять                                  |
|    |на числа, оканчивающиеся |      |действий при выполнении      |устно арифметические действия над числами в      |
|    |нулями                   |      |вычислений                   |пределах 100 и с большими числами в случаях,     |
|    |                         |      |                             |легко сводимых к действиям в пределах 100        |
|86  |Письменное деление       |1     |Свойства арифметических      |Знать конкретный смысл умножения и деления,      |
|    |на числа, оканчивающиеся |      |действий при выполнении      |названия действий, компонентов и результатов     |
|    |нулями                   |      |вычислений                   |умножения и деления, связи между результатами и  |
|    |                         |      |                             |компонентами умножения и деления                 |
|87  |Решение задач на движение|1     |Установление зависимостей    |Уметь решать текстовые задачи на движение в      |
|    |в противоположных        |      |между величинами,            |противоположных направлениях арифметическим      |
|    |направлениях             |      |характеризующими процессы:   |способом                                         |
|    |                         |      |движения (пройденный путь,   |                                                 |
|    |                         |      |время, скорость).            |                                                 |
|    |                         |      |Арифметический способ решения|                                                 |
|    |                         |      |задач                        |                                                 |
|88  |Контрольная  работа № 7  |1     |Письменные вычисления с      |Уметь применять прием письменного умножения и    |
|    |по теме: «Умножение и    |      |натуральными числами         |деления                                          |
|    |деление                  |      |                             |при вычислениях                                  |
|    |на числа, оканчивающиеся |      |                             |                                                 |
|    |нулями»                  |      |                             |                                                 |
|89  |Анализ контрольной       |1     |Письменные вычисления с      |Уметь проверять правильность выполненных         |
|    |работы, работа над       |      |натуральными числами         |вычислений, решать текстовые задачи              |
|    |ошибками. Письменное     |      |                             |арифметическим способом                          |
|    |деление на числа,        |      |                             |                                                 |
|    |оканчивающиеся нулями    |      |                             |                                                 |
|90  |Умножение числа          |1     |Умножение суммы              |Знать правило умножения числа на сумму.          |
|    |на сумму                 |      |на число и числа             |Уметь выполнять письменные вычисления            |
|    |                         |      |на сумму. Перестановка       |(умножение и деление многозначных чисел на       |
|    |                         |      |множителей                   |однозначное число), проверять правильность       |
|    |                         |      |в произведении               |выполненных вычислений                           |
|91  |Письменное умножение на  |1     |Использование свойств        |Знать конкретный смысл умножения и деления,      |
|    |двузначное число         |      |арифметических действий при  |названия действий, компонентов и результатов     |
|    |                         |      |выполнении вычислений.       |умножения и деления, связи между результатами и  |
|    |                         |      |Письменные вычисления с      |компонентами умножения и деления                 |
|    |                         |      |натуральными числами         |                                                 |
|92  |Письменное умножение на  |1     |Письменные вычисления с      |Уметь выполнять письменное умножение на          |
|    |двузначное число         |      |натуральными числами. Способы|двузначное число                                 |
|    |                         |      |                             |                                                 |
|    |                         |      |проверки правильности        |                                                 |
|    |                         |      |вычислений                   |                                                 |
|93  |Письменное умножение на  |1     |Решение текстовых задач      |Уметь решать текстовые задачи арифметическим     |
|    |двузначное число.        |      |арифметическим способом      |способом, выполнять письменное умножение на      |
|    |Решение задач изученных  |      |                             |двузначное число                                 |
|    |видов                    |      |                             |                                                 |
|94  |Письменное умножение на  |1     |Свойства арифметических      |Знать конкретный смысл умножения                 |
|    |трехзначное число        |      |действий при выполнении      |и деления, связи между результатами и            |
|    |                         |      |вычислений                   |компонентами умножения                           |
|    |                         |      |                             |и деления.                                       |
|    |                         |      |                             |Уметь применять                                  |
|    |                         |      |                             |прием письменного                                |
|    |                         |      |                             |умножения на трехзначное число                   |
|95  |Письменное умножение на  |1     |Перестановка множителей в    |Уметь выполнять                                  |
|    |трехзначное число        |      |произведении. Таблица        |письменные вычисления (умножение и деление       |
|    |                         |      |умножения                    |многозначных чисел на однозначное,  на двузначное|
|    |                         |      |                             |число)                                           |
|96  |Письменное деление на    |1     |Способы проверки правильности|Уметь выполнять                                  |
|    |двузначное число         |      |вычислений                   |письменное деление                               |
|    |                         |      |                             |многозначных чисел                               |
|    |                         |      |                             |на двузначное число,                             |
|    |                         |      |                             |проверять правильность выполненных выч-ний       |
|97  |Письменное деление на    |1     |Деление с остатком.          |Знать конкретный смысл умножения и деления,      |
|    |двузначное число с       |      |Письменные вычисления с      |названия действий, компонентов и результатов     |
|    |остатком                 |      |натуральными числами         |умножения и деления, связи между результатами и  |
|    |                         |      |                             |компонентами умножения и деления.                |
|    |                         |      |                             |Уметь выполнять                                  |
|    |                         |      |                             |письменное деление                               |
|    |                         |      |                             |на двузначное число                              |
|    |                         |      |                             |с остатком                                       |
|98  |Деление на двузначное    |1     |Взаимосвязь между            |Уметь выполнять письменное деление  многозначных |
|    |число                    |      |компонентами и результатом   |чисел на однозначное, на двузначное число        |
|    |                         |      |деления                      |                                                 |
|99-1|Деление на двузначное    |2     |Деление чисел, использование |Уметь выполнять                                  |
|00  |число                    |      |соответствующих терминов     |письменные вычисления (умножение и деление       |
|    |                         |      |                             |многозначных чисел на однозначное,               |
|    |                         |      |                             |на двузначное число)                             |
|101 |Решение задач изученных  |1     |Решение текстовых задач      |Уметь решать текстовые задачи арифметическим     |
|    |видов                    |      |арифметическим способом      |способом                                         |
|102 |Деление на двузначное    |1     |Способы проверки             |Уметь применять                                  |
|    |число                    |      |правильности                 |прием письменного                                |
|    |                         |      |вычислений                   |умножения и деления при вычислениях              |
|103 |Деление на двузначное    |1     |Деление чисел, использование |Уметь выполнять                                  |
|    |число, когда в частном   |      |соответствующих терминов     |письменные вычисления (умножение и деление       |
|    |есть нули                |      |                             |многозначных чисел на однозначное,               |
|    |                         |      |                             |на двузначное число)                             |
|104 |Контрольная  работа № 8  |1     |Письменные вычисления с      |Уметь выполнять деление на двузначное число,     |
|    |по теме «Деление на      |      |натуральными числами         |применять знания при проверке вычислений         |
|    |двузначное число»        |      |                             |                                                 |
|IV четверть – 32 часа                                                                                |
|105 |Анализ контрольной       |1     |Деление чисел,               |Знать конкретный смысл умножения и деления,      |
|    |работы, работа над       |      |использование соответствующих|названия действий компонентов и результатов      |
|    |ошибками. Закрепление по |      |терминов. Решение текстовых  |умножения и деления, связи между результатами и  |
|    |теме                     |      |задач арифметическим способом|компонентами умножения и деления                 |
|    |«Деление на двузначное   |      |                             |                                                 |
|    |число»                   |      |                             |                                                 |
|106 |Умножение и деление на   |1     |Способы проверки правильности|Уметь выполнять                                  |
|    |двузначное               |      |вычислений                   |работу над ошибками                              |
|    |число                    |      |                             |                                                 |
|107-|Письменное деление на    |2     |Конкретный смысл             |Знать конкретный смысл умножения и деления, связи|
|108 |трехзначное число        |      |и название действий.         |между результатами и компонентами умножения и    |
|    |                         |      |Способы проверки             |деления                                          |
|    |                         |      |правильности                 |Уметь применять прием письменного умножения и    |
|    |                         |      |вычислений                   |деления на трехзначное число                     |
|109 |Деление на трехзначное   |2     |Свойства арифметических      |Уметь выполнять письменные вычисления            |
|    |число                    |      |действий                     |(умножение и деление  многозначных чисел на      |
|    |                         |      |при выполнении               |трехзначное число), проверять правильность       |
|    |                         |      |вычислений. Способы проверки |выполненных вычислений                           |
|    |                         |      |правильности вычислений      |                                                 |
|110 |Деление                  |1     |Деление с остатком.          |Уметь решать текстовые задачи арифметическим     |
|    |с остатком               |      |Письменные вычисления с      |способом, выполнять деление с остатком в пределах|
|    |                         |      |натуральными числами         |100                                              |
|111 |Решение задач. Деление с |1     |Способы проверки правильности|Уметь проверять правильность выполненных         |
|    |остатком                 |      |вычислений. Решение текстовых|вычислений, решать текстовые задачи              |
|    |                         |      |задач арифметическим         |арифметическим способом, выполнять деление с     |
|    |                         |      |способом. Деление с остатком |остатком                                         |
|112 |Решение задач. Деление с |1     |Умножение и деление чисел,   |Уметь решать текстовые задачи арифметическим     |
|    |остатком                 |      |использование соответствующих|способом, выполнять деление с остатком в пределах|
|    |                         |      |терминов. Деление            |100                                              |
|    |                         |      |с остатком                   |                                                 |
|113 |Решение задач изученных  |1     |Установление зависимостей    |Уметь решать текстовые задачи арифметическим     |
|    |видов                    |      |между величинами,            |способом, выполнять письменные вычисления        |
|    |                         |      |характеризующими процессы:   |                                                 |
|    |                         |      |движения (пройденный путь,   |                                                 |
|    |                         |      |время, скорость); работы     |                                                 |
|    |                         |      |(объем всей работы, время,   |                                                 |
|    |                         |      |производительность труда);   |                                                 |
|    |                         |      |«купли-продажи» (количество  |                                                 |
|    |                         |      |товара, его цена, стоимость) |                                                 |
|114 |Решение                  |1     |Зависимости между            |Уметь выполнять письменные вычисления,           |
|    |уравнений                |      |величинами                   |решать уравнения                                 |
|115 |Контрольная  работа № 9  |1     |Письменные вычисления с      |Уметь решать текстовые задачи арифметическим     |
|    |по теме                  |      |натуральными числами         |способом, применять знания при проверке          |
|    |«Деление                 |      |                             |вычислений                                       |
|    |на трехзначное число»    |      |                             |                                                 |
|116 |Анализ контрольной       |1     |Зависимости между            |Уметь устанавливать                              |
|    |работы,                  |      |величинами                   |зависимость между величинами, решать текстовые   |
|    |работа над ошибками.     |      |                             |задачи арифметическим способом, выполнять        |
|    |Решение                  |      |                             |письменные вычисления (умножение и деление       |
|    |уравнений                |      |                             |многозначных чисел на однозначное)               |
|117 |Решение задач            |1     |Решение текстовых задач      |Уметь решать текстовые задачи арифметическим     |
|    |                         |      |арифметическим способом      |способом                                         |
|118 |Решение                  |1     |Зависимости между величинами.|Уметь решать текстовые задачи арифметическим     |
|    |уравнений                |      |Установление зависимостей    |способом на нахождение скорости, времени,        |
|    |и задач на движение      |      |между величинами,            |расстояния, выполнять решение сложных уравнений  |
|    |                         |      |характеризующими процессы    |                                                 |
|    |                         |      |движения (пройденный путь,   |                                                 |
|    |                         |      |время, скорость)             |                                                 |
|Систематизация и обобщение изученного (16 ч)                                                                          |
|119 |Нумерация. Выражение.    |1     |Классы и разряды.            |Уметь пользоваться изученной математической      |
|    |Равенство.               |      |Зависимости между            |терминологией, решать уравнения.                 |
|    |Неравенство. Уравнение   |      |величинами                   |Знать последовательность чисел в пределах 100000 |
|120 |Итоговая                 |1     |Письменные вычисления с      |Уметь решать текстовые задачи арифметическим     |
|    |контрольная работа № 10  |      |натуральными числами. Решение|способом, выполнять письменные вычисления с      |
|    |за II                    |      |текстовых задач              |натуральными числами                             |
|    |полугодие                |      |арифметическим способом (с   |                                                 |
|    |(40 мин)                 |      |опорой на схемы, таблицы,    |                                                 |
|    |                         |      |краткие записи и другие      |                                                 |
|    |                         |      |модели)                      |                                                 |
|121 |Анализ контрольной       |1     |Свойства сложения            |Уметь выполнять письменные вычисления, решать    |
|    |работы, работа над       |      |и вычитания                  |текстовые задачи арифметическим способом,        |
|    |ошибками.  Закрепление по|      |                             |выполнять работу над ошибками                    |
|    |теме «Арифметические     |      |                             |                                                 |
|    |действия. Сложение и     |      |                             |                                                 |
|    |вычитание»               |      |                             |                                                 |
|122-|Закрепление по теме      |2     |Умножение и деление чисел,   |Уметь вычислять значение числового выражения,    |
|123 |«Умножение и деление.    |      |использование соответствующих|содержащего 2–3 действия (со скобками            |
|    |Порядок выполнения       |      |терминов. Нахождение         |и без них)                                       |
|    |действий»                |      |значений числовых            |                                                 |
|    |                         |      |выражений со скобками и без  |                                                 |
|    |                         |      |них                          |                                                 |
|124-|Закрепление по теме      |2     |Единицы длины, массы,        |Уметь сравнивать величины по их числовым         |
|125 |«Величины. Решение задач»|      |времени, вместимости,        |значениям; выражать данные величины в различных  |
|    |                         |      |площади.                     |единицах, решать текстовые задачи арифметическим |
|    |                         |      |Зависимости между            |способом                                         |
|    |                         |      |величинами. Установление     |                                                 |
|    |                         |      |зависимостей                 |                                                 |
|    |                         |      |между величинами,            |                                                 |
|    |                         |      |характеризующими             |                                                 |
|    |                         |      |процессы: движения           |                                                 |
|    |                         |      |(пройденный путь,            |                                                 |
|    |                         |      |время, скорость); работы     |                                                 |
|    |                         |      |(объем всей работы, время,   |                                                 |
|    |                         |      |производительность труда);   |                                                 |
|    |                         |      |«купли-продажи» (количество  |                                                 |
|    |                         |      |товара, его цена,            |                                                 |
|    |                         |      |стоимость)                   |                                                 |
|126-|Закрепление по теме      |2     |Распознавание и изображение  |Уметь распознавать                               |
|127 |«Задачи. Геометрические  |      |геометрических фигур: точка, |изученные геометрические фигуры, решать текстовые|
|    |фигуры»                  |      |прямая, отрезок,             |задачи арифметическим способом                   |
|    |                         |      |многоугольники (треугольник, |                                                 |
|    |                         |      |прямоугольник). Установление |                                                 |
|    |                         |      |зависимостей между           |                                                 |
|    |                         |      |величинами, характеризующими |                                                 |
|    |                         |      |процессы: движения           |                                                 |
|    |                         |      |(пройденный путь, время,     |                                                 |
|    |                         |      |скорость).                   |                                                 |
|128 |Контрольная  работа №11  |1     |Прямоугольник, квадрат.      |Уметь находить периметр и площадь прямоугольника,|
|    |по теме «Решение         |      |Периметр прямоугольника,     |квадрата, строить прямоугольник, квадрат         |
|    |геометрических задач»    |      |квадрата. Нахождение         |                                                 |
|    |                         |      |неизвестной стороны          |                                                 |
|    |                         |      |прямоугольника по известным  |                                                 |
|    |                         |      |периметру и другой стороне   |                                                 |
|130 |Анализ контрольной работы|1     |Распознавание и изображение  |Уметь решать задачи геометрического содержания,  |
|    |                         |      |геометрических фигур. Решение|распознавать геометрические фигуры и изображать  |
|    |                         |      |задач геометрического        |их на бумаге с разлиновкой в клетку, выполнять   |
|    |                         |      |содержания                   |работу над ошибками                              |
|131-|Закрепление по теме      |3     |Решение текстовых задач      |Уметь решать текстовые задачи арифметическим     |
|132-|«Решение задач изученных |      |арифметическим способом.     |способом                                         |
|133 |видов»                   |      |Установление зависимостей    |                                                 |
|    |                         |      |между величинами,            |                                                 |
|    |                         |      |характеризующими процессы:   |                                                 |
|    |                         |      |движения (пройденный путь,   |                                                 |
|    |                         |      |время, скорость); работы     |                                                 |
|    |                         |      |(объем всей работы, время,   |                                                 |
|    |                         |      |производительность труда);   |                                                 |
|    |                         |      |«купли-продажи» (количество  |                                                 |
|    |                         |      |товара, его цена, стоимость) |                                                 |
|134 |Итоговая проверочная     |1     |Нумерация,                   |Знать основные понятия математики.               |
|    |работа № 12              |      |последовательность, запись,  |Уметь видеть математические проблемы в           |
|    |                         |      |сравнение чисел в пределах   |практических ситуациях, формализовать условие    |
|    |                         |      |1000000. Выражения со        |задачи, заданное в текстовой форме, в виде таблиц|
|    |                         |      |скобками и без них. Порядок  |(диаграмм), с опорой на визуальную информацию,   |
|    |                         |      |выполнения действий в        |рассуждать и обосновывать свои действия, считать,|
|    |                         |      |выражениях со скобками и без |выполнять арифметические действия, вычисления,   |
|    |                         |      |них. Сравнение величин.      |работать с данными                               |
|    |                         |      |Действия с именованными      |                                                 |
|    |                         |      |числами. Решение составных   |                                                 |
|    |                         |      |задач арифметическим способом|                                                 |
|135 |Анализ проверочной       |1     |                             |                                                 |
|    |работы, работа над       |      |                             |                                                 |
|    |ошибками                 |      |                             |                                                 |
|136 |Защита проектных         |1     |Содержание согласуется с     |Уметь работать с различными источниками          |
|    |исследовательских работ  |      |выбранной темой проектной    |информации (подбирать, отбирать,                 |
|    |                         |      |исследовательской работы (по |систематизировать, обобщать материал по заданной |
|    |                         |      |выбору учащихся).            |проблеме), презентовать исследовательскую работу |
|    |                         |      |Варианты:                    |                                                 |
|    |                         |      |• Математика в жизни         |                                                 |
|    |                         |      |человека.                    |                                                 |
|    |                         |      |• Магия чисел.               |                                                 |
|    |                         |      |• Известные                  |                                                 |
|    |                         |      |учёные-математики.           |                                                 |

       Критерии и нормы оценок знаний, умений и навыков по математике

(на основании Письма Минобразования России от 19 ноября  1998г.  №1561/14  –
15 «Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе»)

Оценка «5» ставится, если работа выполнена безошибочно, ученик умеет
обосновать выбор решения, владеет математической терминологией, нет
исправлений;
Оценка «4» ставится, если допущены 1-2 вычислительные ошибки (но не в ходе
решения задачи), имеются незначительные исправления;
Оценка «3»  ставится, если допущены 3-4 вычислительные ошибки, работа
выполнена небрежно или хотя бы одна ошибка в ходе решения задачи;
Оценка «2» ставится, если допущено 5 и более ошибок.

                Письменная работа, содержащая только  задачи

Оценка «5»: все задачи решены и нет грубых исправлений;
Оценка «4»: нет ошибок в ходе решения задач, но допущены 1-2 вычислительные
ошибки;
Оценка «3»: хотя бы одна ошибка в ходе решения задачи и одна вычислительная
ошибка
или вычислительных ошибок нет, но не решена одна задача;
Оценка «2»: допущена ошибка в ходе решения двух задач
или 1 ошибка в ходе решения задачи и 2 вычислительные ошибки.

             Комбинированная работа (задача, примеры др.задания)

Оценка «5»: работа выполнена безошибочно и нет исправлений;
Оценка «4»: 1-2 вычислительные ошибки или несколько исправлений;
Оценка «3»: допущены ошибки в ходе решения задачи при правильном выполнении
всех остальных заданий
или 3-4 вычислительные ошибки;
Оценка «2»: более 5 вычислительных ошибок.