title: Игра – викторина для 1- 4 класса «День птиц»

extracted_text:
МКОУ «Зябинская СОШ»

Игра – викторина «День птиц»
1- 4 класс

Подготовила: Афонасьева Ирина Алексеевна

	2013 год

Цели:
- познакомить учащихся с многообразием пернатых;
- дать представление о разновидностях птиц;
- развивать речь, расширять кругозор
- прививать любовь и бережное отношение к родной природе.

Ход мероприятия:

Ведущий:
        Начиная с 1923 года школьники нашей страны ежегодно в марте-апреле в дни весенних каникул проводят традиционный День птиц. Птиц издавна привлекали внимание человека. Людей восхищали их яркое оперение, их смелые, стремительные полеты, мелодичное пение.
        Наблюдая пернатых, люди расширяли свои знания. Несомненно, первые мысли о воздухоплавании, стремление научиться летать зародились при взгляде на птиц. Наблюдения за их жизнью сыграли большую роль в развитии естественных наук.
До сих пор работают ученые над интереснейшей научной проблемой - тайной ежегодных перелетов птиц.
        Сегодня День птиц празднуют сотни тысяч школьников. Они готовятся к этому дню очень тщательно: делают домики, кормушки и развешивают их для привлечения птиц. Но прежде давайте выясним, кто же такие птицы.
       Птицы - это песнь и полет! Это голоса наших лесов, полей, горе пустынь. Песни птиц звучат на земле круглый год, голоса их слышим днем и ночью.
       Птицы - дети воздуха, покорители воздушного океана. Они могут подняться выше облаков и гор, перелететь через пустыню и море
        Птицы - дети радуги. Перья их переливаются всеми мыслимыми и немыслимыми цветами.
        Птицы - верные наши помощники, защитники наших лесов, полей, садов, огородов от вредных короедов и листогрызов, плодожорок и грызунов.
        Птицы - это тайна и красота. Птицы - наши друзья. Невозможно даже представить нашу Землю без птиц!
Птичьи ПОРТРЕТЫ
- Птицы везде - над вами, вокруг вас, вдали, рядом. Встретить можно и в лесу, и в поле, и на речке, и в горах. Птиц в природе очень много. Только в России их насчитывается более 760 видов. Чтобы только посмотреть на всех птиц, целой жизни не хватит. Но тех, которые  живут в лесу или в парке неподалеку от вашего дома, надо знать.
2 команды . Придумать название. (связать с темой игры)
1 конкурс «Разминка» , команда, первой давшая правильный ответ, зарабатывает очко.
Где тянутся растения.
Его и песни, и полет
Вошли в стихотворения!
Хочет - прямо полетит,
 Хочет - в воздухе висит,
Камнем падает с высот
И в полях поет, поет. (Жаворонок.)

 Окраска - сероватая,
Повадка - вороватая.
 Крикунья хрипловатая –
Известная персона.
Это... (ворона).

Спинка зеленоватая,
 Животиком желтоватая,
 Черненькая шапочка
И полоска галстучка. (Синица.)

 Кто там прыгает, шуршит,
 Клювом шишки потрошит?
 Голоском речистый,
Кле! Кле! Кле! - поет со свистом. (Клест.)

Он прилетает каждый год
Туда, где домик его ждет.
Чужие песни петь умеет,
А все же голос свой имеет. (Скворец.)

 У неё глаза большие,
Хищный клюв – всегда крючком.
По ночам она летает, спит на дереве лишь днём. (сова)

 Прилетел к нам наконец
Лучший наш певец.
Дни и ночи напролет
Он поет, поет, поет. (Соловей.)

 Сероспинный, красногрудый,
В зимних рощах обитает,
Не боится он простуды,
С первым снегом прилетает. (Снегирь.)
(Подведение итогов конкурса)
2 конкурс «Викторина»
- Поразмыслим не спеша, один вопрос - три ответа. Найди правильный!
(Поочередно помощники задают командам вопросы и зачитывают три варианта ответа. На обдумывание дается 20 секунд.)
Вопросы:
1. Для чего дятел «барабанит»?
- клюв чистит;
- кому-то что-то сообщает;
- музыкой увлекается.
(Дятел не стучит по стволу, добывая корм, а именно барабанит.  Рано весной с вершин сухих деревьев раздается раскатистая барабанная дробь. Это пестрый дятел наигрывает на сухом сучке, сообщая  другим птицам, что это его территория, что он здесь хозяин. Этот сигнал служит приглашением и для самки: «Пожалуйста, прилетай, будет наш дом, здесь мы выведем наших птенцов».)
2. Почему у дятла голова от стука не болит и мозг не повреждается?
- дятел имеет крохотный мозг;
- голова на амортизаторах;
- череп сверхкрепкий.
(Вы видели здоровенные дыры на деревьях? Это дятлы добывают себе пропитание. А громкий стук клюва о дерево слышали? И у него голова не болит от него? Сильно пальцем по дереву стукнуть  и то больно. А дятлу и не больно, и мозг у него в полном порядке. Потому что у птицы этой между клювом и черепом и между и шейными позвонками амортизаторы стоят - пружинистая хрящевая ткань.
3. Зачем страус голову в песок прячет?
- от страха;
- освобождается от паразитов;
- разыскивает пищу.
(И совсем не из-за страха, как принято считать, а с санитарно-профилактическими целями. Закрыв свои большие глаза и опустив голову в горячий песок, страус ждет (сколько вытерпит), пока погибнут или сбегут с головы все паразиты. После этого он погружает в песок шею, грудь, взбивает песок крыльями, то есть принимает самые настоящие песочные ванны.)
4. Сколько перьев у птиц?
- не пересчитать;
- более тысячи;
- более десяти тысяч.
(И все же орнитологи пересчитали и выяснили: у разных птиц и количество перьев разное. Больше всего перьев у лебедя - 25 тысяч, причем одна пятая их часть разместилась на голове и прекрасной «лебединой шее». У кряковой утки их 12 тысяч, а у голубя всего 2600.)
5. Какие птицы самые быстрокрылые?
- соколы и ястребы;
- ласточки и стрижи;
- утки и чайки.
(«Эх ты, ласточка-касатка быстрокрылая...» - поется в одной песне. И как правильно поется! Действительно, самыми быстрокрылыми среди птиц считаются ласточки и стрижи: скорость их полета может достигать 150 километров в час.)
6. Почему у журавля всегда рождается только один птенец?
- журавль откладывает всего одно яйцо;
- сильный птенец убивает слабого;
- птенец, вылупившийся первым, выбрасывает остальные яйца из гнезда.
(Журавли откладывают по два яйца, но птенец у них остается один. Вылупившиеся птенцы тут же начинают жестокую драку, пока один не убьет другого, а родители стоят рядом и спокойно наблюдают за этим действом.)
7. Какая птица является чемпионом по нырянию?
- утка;
- гагара;
- пингвин.
(Чемпионами по глубоководному нырянию являются представители Арктики и Антарктики. Так, представительницу Арктики гагару ученые наблюдали из батискафа на глубине 80 метров. Королевский же пингвин - житель Антарктиды - ныряет до 200 метров.)
. А кто из птиц лучший танцор?
- павлин;
- гусь;
- журавль.
(«Радостным журавлиным криком оглашаются болота. Впереди постройка гнезда, летние родительские заботы, а пока... танцы. Вышагивают, приседают друг перед другом, взмахивая крыльями. По-особому переступают тонкие ноги, по-особому взмахивают серые крылья, по-особому изгибаются стройные шеи. Это особый танец - танец весны». Так описал танцы журавлей Николай Иванович Сладков. Лучше не опишешь, а лучше никто из птиц и не танцует.

3 конкурс «Живые синонимы»
- Попробуйте вспомнить, как и о ком у нас говорят в народе, используя названия птиц. Итак, продолжите...
Задание 1 -й команде:
1. Могучий, как... (орел).
2. Вольный, как... (птица).
3. Мудрый, как... (ворон).
4. Вороватый, как... (сорока).
5. Важный или спокойный, как... (гусь).
6. Важный или надутый, как... (индюк).
7. Верность... (лебединая).
8. Любовь и нежность... (голубиная).
9. Ярко, вызывающе одетый, как... (павлин).
10. Длинноногий, как... (журавль).
11. Большеглазый, как... (филин).
12. Желторотый, как... (птенец, цыпленок).
Задание 2-й команде:
1. Взгляд хищный, как у... (ястреба).
2. Взгляд зоркий, как у... (сокола).
3. Нос с горбинкой, или... (орлиный).
4. Нос приплюснутый, или... (утиный).
5. Шея красивая, или... (лебединая).
6. Выступать величаво, как «пава» или... (павлин).
7. Плыть (идти плавно)... (лебедушкой).
8. Болтать или трещать, как... (сорока).
9. Щебетать, весело переговариваться, как... (воробей, птичка-:
10. Ворковать, как... (голубь).
11. Накаркать (накликать беду), как... (ворона).
12. Долбить (говорить одно и то же), как... (дятел).

4 конкурс «Веришь не веришь»
- А этот конкурс - для капитанов. Я буду задавать вам вопроса», вы же должны отвечать только «да» или «нет».

Вопросы капитану 1-й команды:

1. Верите ли вы, что кукушка кукует, не разевая рта (не открывая клюва)? (Да.)
2. Верите ли вы, что у куропатки есть специальное приспособление - щиток из перьев, которое называется седло? (Нет.)
3. Верите ли вы, что яйцо аиста самое крупное? (Нет.)

 Вопросы капитану 2-й команды:
1. Верите ли вы, что самая маленькая в мире птица - это королек? (Нет.)
2. Верите ли вы, что у птиц память отсутствует? (Нет.)
3. Верите ли вы, что птицы путешествуют по своим особым законам? (Да.)

5 конкурс «Узнай по портрету»
- Задумывались ли вы когда-нибудь над тем, что каждое живое существо имеет свое лицо, свой портрет? И что лица эти по-своему интересны, удивительны и даже красивы? Сегодня мы по портрету будем узнавать птиц.
(Задание - узнать птицу, изображенную на рисунке. Каждой команде предоставляется по 5 изображений птиц: кто больше назовет.)

6 конкурс актерского мастерства
Капитаны тянут карточки с заданием - изобразить:
- пение кукушки (для одной команды);
- крик петуха (для другой команды). (Задание выполняет один игрок.)

7 конкурс «Знаешь ли ты птиц?»
По словесному описанию команды должны угадать, что это за птица.

1. Посмотришь на эту небольшую, размером с воробья, птичку и подумаешь: ну что в ней особенного? Невзрачная, серенькая, только хвостик чуть рыжеват... А вечером или ночью приди сюда - и остановишься как вкопанный, услышав ее песню... Разливается она на все лады. (Соловей.)

2. Лазит по веткам, как попугай, и лапами цепляется, и клювом, хоть вниз хвостом повиснет, хоть вниз головой - ему все равно. Он занят одним: вылущивает из шишек семена. А для этого у него клюв особый: нижняя и верхняя половинки перекрещиваются на концах. (Клест.)

3. Уж ее-то ни с кем не спутаешь. Вечно она трещит, скачет с ветки на ветку, поднимает шум, как кого-то увидит, дергает хвостом. Когда летит - машут ее белые с черным крылья, а когда сидит - белое брюхо светится. (Сорока.)

4. Эту птицу называют «легкомысленная мамаша». Своего гнезда не вьёт, яйца другим подбрасывает. (кукушка)
8 конкурс «Самый зоркий»
За 3 минуты найти и зачеркнуть названия птиц. (кукушка, скворец, орёл, цапля, грач, попугай, соловей, дятел, павлин, гусь.)

Подведение итогов
Награждение победителей и наиболее активных игроков (грамоты, призы с изображением птиц).
Ведущий. Наш праздник  хотелось бы закончить стихотворением «Просьба» Н. А. Заболоцкого.
Раненая птица в руки не давалась,
Раненая птица птицей оставалась.
 Этот сон давнишний до сих пор мне снится:
На траве кровавой вздрагивала птица.
Птицы, рыбы, звери в душу людям смотрят.
Вы их жалейте, люди!
Не убивайте зря!
 Ведь небо без птиц - не небо,
А море без рыб - не море,
А земля без зверей - не земля.
 Люди-исполины, люди-великаны,
 Есть у вас винтовки, сети и капканы.
Есть у вас бесстрашье, сила есть навечно.
И должно быть сердце. Сердце человечье!
 Люди-человеки, страны и народы,
Мы теперь навеки должники природы!
 Надо с этим долгом как-то расплатиться,
Пусть расправит крылья раненая птица!

ПРИЛОЖЕНИЕ
Задание 1 -й команде:
1. Могучий, как....
2. Вольный, как...
3. Мудрый, как...
4. Вороватый, как...
5. Важный или спокойный, как...
6. Важный или надутый, как...
7. Верность...
8. Любовь и нежность...
9. Ярко, вызывающе одетый, как...
10. Длинноногий, как...
11. Большеглазый, как...
12. Желторотый, как...

 орел, птица, индюк, павлин, голубиная,  журавль птенец, цыпленок, филин, лебединая, гусь, ворон, сорока

Задание 2-й команде:
1. Взгляд хищный, как у...
2. Взгляд зоркий, как у...
3. Нос с горбинкой, или...
4. Нос приплюснутый, или...
5. Шея красивая, или...
6. Выступать величаво, как «пава» или...
7. Плыть (идти плавно)...
8. Болтать или трещать, как...
9. Щебетать, весело переговариваться, как...
10. Ворковать, как....
11. Накаркать (накликать беду), как...
12. Долбить (говорить одно и то же), как...

Ястреба, утиный, павлин, лебедушкой, сокола, ворона, дятел, воробей, голубь, сорока, лебединая, орлиный

3 конкурс «Живые синонимы»

Задание 1 -й команде:
1. Могучий, как... (орел).
2. Вольный, как... (птица).
3. Мудрый, как... (ворон).
4. Вороватый, как... (сорока).
5. Важный или спокойный, как... (гусь).
6. Важный или надутый, как... (индюк).
7. Верность... (лебединая).
8. Любовь и нежность... (голубиная).
9. Ярко, вызывающе одетый, как... (павлин).
10. Длинноногий, как... (журавль).
11. Большеглазый, как... (филин).
12. Желторотый, как... (птенец, цыпленок).
Задание 2-й команде:
1. Взгляд хищный, как у... (ястреба).
2. Взгляд зоркий, как у... (сокола).
3. Нос с горбинкой, или... (орлиный).
4. Нос приплюснутый, или... (утиный).
5. Шея красивая, или... (лебединая).
6. Выступать величаво, как «пава» или... (павлин).
7. Плыть (идти плавно)... (лебедушкой).
8. Болтать или трещать, как... (сорока).
9. Щебетать, весело переговариваться, как... (воробей)
10. Ворковать, как... (голубь).
11. Накаркать (накликать беду), как... (ворона).
12. Долбить (говорить одно и то же), как... (дятел).


Презентация "Красота, гармония, целесообразность в природе"


Презентация "Деепричастие как часть речи"


Презентация "Некоторые приёмы устных вычислений" 5 класс


Презентация "Август Фердинанд  Мёбиус"


Презентация "Планеты солнечной системы"


Презентация "Методология научного познания"


Презентация "Ветераны живут рядом!!!"


Презентация "Методы и приемы решения неравенств первой степени"


Презентация "Медицинский симпозиум"


Презентация "История арифметической и геометрической прогрессий"


Презентация "Традиционные общества в XIX веке: новый этап колониализма"


title: Сценарий праздника "Моя мама самая-самая"

extracted_text:
 «Моя мама самая-самая...»

Цели: поддержать традиции бережного отношения к женщине, закрепить семейные устои, особо отметить значение в нашей жизни главного человека-Матери; способствовать сплочению классного коллектива и родителей, создать условия для раскрытия творческих способностей уч-ся; содействовать  развитию у школьников умений общаться; воспитание любви и уважения к матери, чувство благодарности за её заботу и любовь.

Оформление кабинета: плакат с изображением женщины с ребенком на руках, стенд «Моя мама самая-самая...» (рисунки детей, мини-сочинения, фотографии родителей), выставка работ родителей.

Ход мероприятия

Девочка. Что для птиц, скажите, надо?
Мальчик. Солнце, небо, зелень сада.
Девочка. А для моря?
Мальчик. Берега.
Девочка. А для лыж?
Мальчик. Для лыж - снега.
Девочка.
Ну, а мне, скажу я прямо, -
Чтоб была со мною...
Вместе. Мама!

1ученик:     Четыре буквы, только   два слога –«мама».
                   Самое первое в жизни   слово   - «мама»
                   Слово   важное, пусть и короткое - «мама».

2 ученик:      Кто   тебя   песней баюкал   в   зыбке?
                     Мама! Нежная   мама!

3 ученик:      Кто научил   тебя   первым    шагам?
                     Мама!   Счастливая мама!

4 ученик:      Когда   ты   нечаянно больно ушибся,
                     Кто твои слёзы   платком   вытирал?
                      Мама!   Добрая   мама!

5 ученик:      Главное   надо о мамах   сказать,
                     Сказать   лишь двумя   словами:
                    Родину мы называем «мать»,
                    А маму нежно   - «мама».

6 ученик:     Мама, мама, мамочка!
                    Кто роднее, чем она?
                    Даже в хмурый день осенний,
                    У неё в глазах весна.

   7 ученик  Мама! В этом слове солнца свет!
                    Мама! Лучше слова в мире нет.

                    Мама! Кто роднее, чем она?
                    Мама! У нее в глазах весна!
8 ученик
                    Мама! На земле добрее всех.
                    Мама! Дарит сказки, дарит смех.

                   Мама! Из-за нас порой грустит,
                   Мама! Пожалеет и простит!

                   Мама! Льется песенка ручьем.
                   Мама! Это мы о ней поем.

 Звучит песня «Наша мама» (муз. В. Шаинского, сл. В. Попкова). Поют девочки.

Ведущий. На улице ноябрь, холодно, а этом зале тепло и уютно, потому что здесь столько мам, таких добрых, заботливых и любящих!
Праздник – День матери появился в нашем календаре 30 января 1998 года. Указ о его учреждении был подписан первым президентом России. Теперь День матери отмечается ежегодно  в последнее воскресенье ноября.
Утро начинается,
Мама просыпается,
И улыбкой маминой
Утро наполняется.

Теплыми ладонями
Мама вас согреет,
Добрыми словами
Грусть-печаль развеет.

Почему так часто
Вредность в нас брыкается?
«Не хочу, не буду!»
Это называется.

Мы ведь знаем, мамочка,
Ты всегда права.
И «прости, пожалуйста»
Вновь звучат слова.

Как на небе солнышко,
Как в саду листва,
Как вода живая,
Мама нам важна!

Ведущий. Счастлив тот, кто с детства знает материнскую любовь, ласку, заботу. На свете не существует человека роднее и ближе матери. ЕЕ любовь к детям безгранична, бескорыстна, полна самоотверженности. А материнство на Руси всегда было равноценно синониму святости.

Чтец 1.
Есть в природе знак святой и вещий,
Ярко обозначенный в веках!
Самая прекрасная из женщин –
Женщина с ребенком на руках!

Чтец 2.
От любой напасти заклиная,
Ей-то уж добра не занимать.
Нет, не Богоматерь, а земная,
Гордая возвышенная мать.

Чтец 3.
Свет любви издревле ей завещан,
Так вот и стоит она в веках,
Самая прекрасная из женщин –
Женщина с ребенком на руках!

Чтец 4.
Все на свете метится следами,
Сколько бы ни вышагал путей,
Яблоня украшена плодами,
Женщина - судьбой своих детей.
Чтец 5.
Пусть ей вечно солнце рукоплещет,
Так она и будет жить в веках,
Самая прекрасная из женщин –
Женщина с ребенком на руках!

Ведущая. Для вас, дорогие мамы, сейчас прозвучат задорные частушки.
(Мальчики исполняют частушки.)
Частушки про маму
1.Галя вымыла полы,
Катя помогала,
Только жалко, мама снова
Все перемывала.

2.Папа мне решил задачу,
В математике помог.
Мы потом решали с мамой
То, что он решить не смог.

3.Подгорели суп и каша,
Соль насыпали в компот.
Как пришла с работы мама,
Было много ей хлопот.

4.Наша мама на работе
Трудится, старается,
Ну, а папа безработный
Дома убирается.

5.Чтобы мама удивилась,
Мы готовили обед.
Почему-то даже кошка,
Убежала от котлет.

6.Рисовал картину Вася,
Он художник, спору нет.
Но зачем он нос раскрасил
В красный, желтый, синий цвет?

7.Вова пол натер до блеска,
Приготовил винегрет.
Ищет мама, что же делать:
Никакой работы нет.

8.На кухне веник я нашел,
И квартиру им подмел.
И осталось от него
Три соломинки всего.

9.Мы вам спели, как сумели,
Мы ведь только дети,
Только знайте - наши мамы –
Лучшие на свете.

10.Мы частушки петь кончаем
И сегодня обещаем
Слушать вас всегда во всем,
Утром, вечером и днем.

Дорогая нежная мамуля,
Много в тебе ласки и добра.
Вновь и вновь в тебе я открываю
Звуки теплые, как струны серебра.

Милая, души в тебе не чаю
И скучаю сильно день и ночь.
Я к тебе во сне не прилетаю,
Маленькая любящая дочь?

На свете добрых слов живет немало.
Но всех добрее и нежней одно:
Из двух слогов простое слово «мама».
И нету слов роднее, чем оно!

Чтец 1.
Без сна ночей твоих прошло немало,
Забот, тревог - не перечесть!
Земной поклон тебе, родная мама,
За то, что ты на свете есть.
Чтец 2.
За доброту, заботу, золотые руки,
За материнский твой совет.
Тебе желаем все мы дружно: -
Живи, родная, много лет!

Песня на мотив «Улыбка» (заключительная поют все)

1.Наших мам, поверьте, лучше нет.
Улыбнитесь, пусть светлее станет в зале.
И от тех улыбок яркий свет
Много лет пускай для вас не гаснет.
Припев:
Мы поздравим мам любя
И тепло сердец даря,
Пропоем всем классом дружно эту песню!
Пожелаем вам добра,
Света солнца и тепла
Мы вас любим, говорим вам это честно!
2.Праздник мам всего лишь раз в году,
Но пусть это вас совсем не огорчает.
Маме я всегда помочь смогу
И примерным быть ей тоже обещаю?
Припев:
Мы поздравим мам любя
И тепло сердец даря,
Пропоем всем классом дружно эту песню!
Пожелаем вам добра,
Света солнца и тепла
Мы вас любим, говорим вам это честно!


Презентация "Образ Мурманска в произведениях современных поэтов"


Презентация "Решение систем рациональных уравнений"  11 класс


Презентация "Героико –патриотическое воспитание школьников во внеурочное время"


Презентация "Научное познание"


Презентация "Count from 1 to 10"


Презентация "Чтение в профессии учителя"


Презентация "Выращивание кристаллов медного купороса и определение их плотности" 7 класс


Презентация "Информация и информационные процессы" 8 класс


Презентация "Эффективность кадровой политики: бонусная система стимулирования педагогов"


Сообщающиеся сосуды


title: Презентация "Решение задач по физике"

extracted_text:
Решение задач по физике (часть «С»  ЕГЭ)
Учитель физики высшей категории МОУ «Лицей информационно-вычислительных технологий МЕГАТЕХ»
Полевщикова Валентина Васильевна
РЕШЕНИЕПод  действием электрического поля пластины изменится распределение электронов в гильзе и произойдёт её электризация: та её сторона, которая ближе к платине, будет иметь отрицательный заряд, а противоположная сторона – положительный. Поскольку сила взаимодействия заряженных тел уменьшается с ростом  расстояния между ними, Притяжение к пластине левой стороны гильзы будет больше отталкивания правой стороны гильзы, И гильза будет двигаться к пластине, пока не коснётся её.. В момент касания часть электронов перейдёт на положительно заряженную пластину, Гильза приобретёт положительный заряд и оттолкнётся от одноимённо заряженной пластины. Гильза отклонится вправо и зависнет в положении, когда равнодействующая всех сил равна нулю.
С1.Около небольшой металлической пластины, укреплённой на                                                        +
изолирующей подставке, подвесили на шёлковой нити лёгкую
металлическую незаряженную гильзу. Когда пластину подсоединили
к клеммам высоковольтного выпрямителя, подав на неё положительный
заряд , гильза пришла в движение. Опишите движение гильзы и объясните его.

С2.Два шарика, массы которых отличаются в 3 раза, висят, соприкасаясь.
на вертикальных нитях. Лёгкий шарик отклоняют на угол 900,
отпускают без начальной скорости, и он абсолютно упруго сталкивается
с тяжёлым шариком. Какую часть кинетической энергии лёгкого шарика                            m        M
перед ударом составит его кинетическая энергия тотчас после удара?

РЕШЕНИЕ
Закон сохранения энергии при ударе

Закон сохранения импульса в проекции   на ОХ
Решаем систему уравнений:                                                                                Х

 Подставим это значение в закон сохранения импульса. Получим

 Раскроем скобки                                              Согласно условию  М=3m. Заменим и получим

Упростив, получаем                   Знак «-» означает, что после столкновения шар массой m  будет двигаться в противоположную сторону. Теперь найдём отношение энергий

Ответ:

С3.  Одноатомный идеальный газ неизменной массы совершает циклический      р           1                   2
 процесс, показанный на рисунке. Газ отдаёт за цикл холодильнику
количество теплоты                    Чему равна работа газа за цикл?                                                  3

                                                                                V
РЕШЕНИЕ
Работа газа за цикл равна численно площади фигуры

За цикл холодильнику отдаётся количество теплоты на участке ( 2-3), которое можно найти
 по 1 закону термодинамики

Согласно определению найдём

Работа имеет геометрический смысл и численно равна площади трапеции                                                 (1)

Тогда
Согласно уравнению Менделеева - Клапейрона имеем

Тогда                                                                                (2)

Объединяя формулы (1) и (2)  получаем, что                                             Ответ:

С4.Цепь состоит из источника тока и реостата. ЭДС источника тока ε=6В. Максимальная мощность тока,  выделяемая в реостате, достигается при промежуточном значении его сопротивления и равна 4,5Вт. Чему равно внутреннее сопротивление источника?
                                                                                РЕШЕНИЕ                                                            Р
 Согласно  определению мощность, выделяемая в цепи,

                                                  (1) ,

где

Найдём корни уравнения    (1) .
                                                                                0                                              I

При этих значениях силы тока мощность будет равна нулю. Значит максимальное значение функции

достигается при                и  равен                      Отсюда                      . Вычисляя, получаем   r=2Ом.

Ответ: r=2Ом.

С5.Медное кольцо, диаметр которого 20см, а диаметр провода кольца 2мм, расположено в однородном магнитном поле, магнитная индукция которого меняется по модулю со скоростью 1,09 Тл/с. Плоскость кольца перпендикулярна вектору магнитной индукции. Удельное сопротивление меди . Чему равен возникающий в кольце индукционный ток ?
РЕШЕНИЕ
  Дано:                           СИ
D=20cм                     0,2м       Согласно закону электромагнитной индукции, ЭДС индукции в кольце                   .
D=2мм                     0,002м      Изменение магнитного потока за время Δt  можно найти по формуле
                                                                         ,  где  S – площадь кольца,      величина постоянная,

                                                     Следовательно,                    .  По закону Ома                   ,     где                   ,

α=0                                                а                     ,                 .

                                                     Объединяя формулы  получаем формулу для расчёта силы тока

Ответ: .
С6. Уровни энергии электрона в атоме водорода задаются формулой                                        , где n=1,2,3….  При переходе атома из состояния         в состояние       атом испускает фотон.Попав на поверхность фотокатода, фотон выбивает фотоэлектрон. Длина волны света, соответствующая красной границе фотоэффекта для материала поверхности фотокатода,                       . Чему равен максимальный возможный импульс фотоэлектронов?                                                                                РЕШЕНИЕСогласно постулатам Бора энергия фотона                           .          Запишем уравнение Эйнштейна для фотоэффекта                                           .  Распишем                                                и Тогда уравнение Эйнштейна принимает вид                                           . Отсюда найдём импульс                                                              Рассчитаем Ответ:
Две порции одного и того же идеального газа  нагреваются в            рсосудах одинакового объёма. Графики процессов представлены                                      1на рисунке. Почему изохора 1 лежит выше изохоры 2? Ответ поясните, указав, какие физические закономерности вы и                                                            2спользовали для объяснения.                                                                                Т
ОТВЕТ
       Изохора 1 лежит выше изохоры 2 так., как у двух порций одного и того же идеального газа в сосудах одинакового объема разные массы . Запишем уравнение Менделеева-Клапейрона для  1 и 2 состояний этих газов, которым соответствует                      р
      одно и то же давление  р, но разные температуры.
       Получим                          (1)
                                                                                р                 1                               2
                                                (2)
       Приравнивая правые части уравнений (1) и (2),                                                                              Т

       получим                       или                 . Так как                , то

С2. Шарик массой 200г. Подвешенный к потолку на лёгкой нерастяжимой нити, привели в движение так, что он движется по окружности в горизонтальной плоскости. Образуя конический маятник (см.рисунок). Модуль силы натяжения нити Т= 2,7Н. Шарик делает один оборот по окружности за период τ=2с. Чему равна длина нити L?
Решение
Дано:              СИ
m=200г         =0,2кг Согласно второму закону Ньютона                          У
Т=2,7Н                                                                                α
Τ =2с                            В проекциях на оси координат :
L-?                               ОХ:                                 (1)
                                     ОУ:                                 (2)                                                       r                          Х

         Где                                                   (3)

Подставим  (3)  в (1)  и выразим L . Получим
При вычислении получаем       L      1,4м.
Ответ: L    1,4м.

С4. По гладкой горизонтальной направляющей скользит бусинка с                                              +Qотрицательным зарядом –q  и массой m. На расстоянии L от направляющей находится шарик с положительным зарядом +Q.(см. рисунок). Бусинка совершает малые гармонические колебания                                               L относительно положения равновесия, период которых равен Т. Заряды бусинки и шарика увеличили в 2 раза. Какой должна быть                                                                       -q, m масса бусинки, чтобы период её колебаний при этом остался прежним?
Ответ
Согласно закону Кулона

т.к. согласно теорема Пифагора                                                                                L    α      r

По второму закону Ньютона

В проекции на ось ОХ имеем                                                                                х                   Х

Так как                 , то               . Тогда                                 . Но согласно теории колебаний

Тогда                            . Но                       . Тогда

ОТВЕТ: При неизменных периоде и длины нити, но при увеличении каждого из зарядов в 2 раза, масса бусинки увеличится в 4 раза.


Презентация "Ошибки в презентациях"


Презентация "Символ «Огонь» в романтической поэме М.Ю.Лермонтова «Мцыри»"


Презентация "ГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ ОПТИКА"


Проект по физике "Колебания"


Презентация "Физика вокруг нас" 8 класс


Презентация "Вот она какая мама у меня" 6 класс


Презентация "Схема ионной связи"


Презентация "Виды химических связей"


Презентация «Неметаллы Азот»


title: Презентация "Урок химии"

extracted_text:
Урок химии
Учитель:
Молоканова
Ирина
Анатольевна
Кислоты
Цели:
Сформировать понятия о кислотах
Рассмотреть состав, названия и классификацию кислот
Н
Н
Н
Н2
Н2
Н2
Н2
Н2
Н3
Cl
NO2
NO3
S
SO3
SO4
CO3
SiO3
PO4
кислоты
Н
Н
Н
Н2
Н2
Н2
Н2
Н2
Н3
(Cl)
(NO2)
(NO3)
(S)
(SO3)
(SO4)
(CO3)
(SiO3)
(PO4)
2-
-
-
2-
-
2-
2-
2-
3-
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Гидроксид (кислота)

Н
(Кислот. остаток)
-п
+1
(какого элемента)
п
кислоты -
  сложные вещества, состоящие
  из атомов водорода и кислотного остатка
Классификация кислот
Как рассчитать степень окисления неметалла?
H2 S O4
H2 S O3
+
+
-2
-2
+x
+x
2 x (+1) + 1 x (+x) + 4 x (-2) = 0

x= ?
2 x (+1) + 1 x (+x) + 3 x (-2) = 0

x= ?
X= +6
X= +4

Применение угольной кислоты
Применение соляной кислоты
06.02.2012


title: Презентация "Электромагнитные излучения" 5 класс

extracted_text:
Выполнил: Николаев Артём, 5А класс

Электромагнитные излучения
Актуальность
В современной жизни большую роль играют электронные гаджеты. Какое влияние они оказывают на человека? Всегда ли благотворно это влияние? Эти вопросы интересны многим моим сверстникам.
Цель работы
Изучить электромагнитное излучение.
Определить, какое влияние оказывают электромагнитные волны на человека.

 Электромагнитные волны — распространяющиеся в пространстве возмущения электромагнитного поля (то есть, взаимодействующих друг с другом электрического и магнитного полей).
Электромагнитные волны – неизбежные спутники бытового комфорта. Они пронизывают пространство вокруг нас и наши тела: источники электромагнитного излучения согревают и освещают дома, служат для приготовления пищи, обеспечивают мгновенную связь с любым уголком мира. Влияние электромагнитных волн на организм человека сегодня – предмет жарких споров.
Теория электромагнитного излучения.

Виды электромагнитных излучений
электромагнитное излучение радиочастот;
инфракрасное излучение;
видимый свет;
ультрафиолетовое излучение;
рентгеновское излучение;
гамма-излучение.

Как действует электромагнитное излучение?

Все работающие электроприборы (и электропроводка) создают вокруг себя электромагнитное поле, которое вызывает движение заряженных частиц: электронов, протонов, ионов или молекул-диполей. Клетки живого организма состоят из заряженных молекул – белков, молекул клеточных мембран, ионов воды – и тоже обладают слабым электромагнитным полем. Под влиянием сильного электромагнитного поля молекулы, обладающие зарядом, совершают колебательные движения. Это даёт начало целому ряду процессов как позитивных (улучшение клеточного метаболизма), так и негативных (например, разрушение клеточных структур).

Влияние электромагнитных волн на живой организм .

Электромагнитные волны
Электромагнитное
излучение дома

Электромагнитное излучение на работе
Электромагнитное излучение на открытом воздухе

Симптомы :

Изменения белка в коже.
Раздраженность клеток головного мозга.
Повреждение ДНК.
Повреждение клеток головного мозга.
Агрессивный рост лейкозных клеток.
Повышенное кровяное
 давление.

Защита от излучения сотовых телефонов.

Сотовые телефоны становятся главной биологической опасностью, почти оружием, возможно столь же губительным как и курение. Для того, чтобы уменьшить их негативное влияние – используйте альтернативные способы связи (наземные линии связи) при появлении любой возможности.
Не используйте сотовые телефоны для долгих бесед; используйте  гарнитуры, или такое простое средство как громкая связь.
Специалисты рекомендуют, чтобы дети до 10 лет вообще не использовали сотовые телефоны. Дети старшего возраста также нуждаются в соблюдении строгих принципов относительно использования телефонов.

Факты:

В Нейродиагностическом научном институте в Испании в 2001 году обнаружили, что у 11-13-летних детей, две минуты поговоривших по сотовому телефону, изменение биоэлектрической активности мозга сохраняется еще два часа после того, как они положат трубку.
***
В Бристольском университете в Великобритании в прошлом году закончились исследования, показавшие значительное увеличение времени реакции у 10-11-летних детей, использовавших мобильный телефон стандарта GSM. Аналогичные результаты получили финны в университете города Турку, наблюдавшие за группой детей 10-14 лет.

Заключение
Влияние электромагнитных полей на здоровье человека – это исследуемая задача науки.
 В связи со стремительным ростом числа  технологий и приборов избежать влияния электромагнитных полей в современном мире практически невозможно. Проблема достаточно актуальная, поскольку использование электронных средств (компьютеров, телевизоров, радиотелефонов, оргтехники и бытовых приборов) растет с каждым днем, пропорционально растет и число тех людей, у которых появились проблемы со здоровьем, связанные с электромагнитными излучениями. Сегодня, по мнению специалистов, всю Россию можно назвать зоной экологического бедствия. Так что задача состоит в том, чтобы минимизировать вредные воздействия бытовой техники на здоровье людей. В наших интересах — знать и соблюдать некоторые элементарные правила «сожительства» с домашней электротехникой. Таким образом, соблюдение санитарных и гигиенических норм по использованию бытовых приборов помогут обезопасить человечество.

Спасибо за внимание!


Презентация "ЭЛЕКТРИЧЕСТВО - друг или враг?"


title: Презентация "Естественнонаучная эстафета"

extracted_text:
Естественнонаучная эстафета
БМБОУ СОШ №33 в г.Березовском
Майорова И.Л.
I тур
10
Биология

Химия

Физика
10
10
15
15
15
20
20
20
25
25
25
30
30
30

Биология 10

Как называется личинка бабочки?

гусеница
Биология 15

Кто самый крупный зверь?
кит
синий полосатик
Биология 20

Как называются животные, имеющие женские и мужские половые органы?
гермафродиты
Биология 25

Какое животное похоже на цветок?
актиния, гидра
Биология 30

Кого из простейших зоологи относят к животным, а ботаники к растениям?
эвглена зеленая
Химия 10

Имя отца Менделеева?
Иван
Химия 15

Химически неделимая частица, которая состоит из положительно заряженного ядра и двигающихся вокруг него отрицательно заряженных электронов?
атом
Химия 20

Какой элемент легко намагничивается и размагничивается?
Fe
Химия 25

При помощи чего гасят известь?
H2O
Химия 30

Сплав железа, содержащий 0,1% - 2% углерода и небольшие количества кремния, марганца, фосфора и серы?
?
Сталь
Физика 10

Как называется прибор для измерения атмосферного давления?

барометр
Физика 15

Этот великий физик, сын коммерсанта, никогда не ходил в школу, но в 13 лет представил в Лионскую Академию свой первый доклад по математике, а к 18 знал греческий, латинский и итальянский языки, физику, высшую математику, ботанику и литературу. Он ввел в физику понятие «электрический ток».

Назовите имя этого ученого.
Андре Мари Ампер

Физика 20

Говорят, что это открытие сделала жена ученого, причем она ужасно испугалась, увидев на экране скелет своей руки. Сам ученый назвал свое изобретение  Х-лучами.

Как сейчас мы называем эти лучи?

Рентгеновские лучи
Физика 25

Как называется звук  частотой ниже 16 Гц?
инфразвук

Физика 30

О каком ученом говорят, что «он первым стал работать на войну и пал жертвой войны»?

Архимед

II тур
БЛИЦ
турнир
III тур
РЕБУСЫ

1
2
3
4
5
6
7
8
IV тур
Творческий
конкурс
Спасибо за игру!


Презентация "Давление твердых тел" 7 класс


Презентация "WWW"


Презентация "Олимпиада по музыке" 7 класс


Презентация "Где зимуют птицы?" 1 класс


Презентация "Многозначные слова"  2 класс


Презентация «Ядерная энергия: «за» и «против»


Презентация "Использование национально-регионального компонента в обучении математике"


Презентация "Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания"


Презентация "Есть ли будущее у хозяина Арктики?" 7 класс


Презентация "Развивающий коврик – игрушка" 11 класс


Презентация "БУТЕРБРОДЫ"


Презентация "Культура Древней Руси IX- XI вв"


Презентация "Профессии ремесленников" 2 класс


Презентация "НОВОГОДНЯЯ ОТКРЫТКА СВОИМИ РУКАМИ"


Презентация "Организация оздоровительной и спортивно-массовой работы"


Презентация "Где хранятся слова?"


Презентация "EMAIL  ENGLISH"


Презентация "Головные уборы и обувь XV века"


title: Презентация "Ярославль – город химии"

extracted_text:
Ярославль – город химии

Ярославские предприятия химической и нефтехимической промышленности производят 28 % продукции города и занимают прочные позиции на российском рынке.
В Ярославле производят:
 автобензин
дизельное топливо и топочный мазут
лакокрасочную продукцию
пластмассы и синтетические смолы
изделия из пластмасс
синтетические каучуки
шины
технический углерод
резино - и асбестотехнические изделия
химико-фотографическую продукцию

ОАО «Славнефть – Ярославнефтеоргсинтез»
ОАО “Славнефть-Ярославнефтеоргсинтез” - крупнейшее нефтеперерабатывающее предприятие центра России - входит в состав вертикально – интегрированной нефтяной компании ОАО «НГК «Славнефть». Компания обеспечивает поставку сырья на переработку и сбыт продукции. Основным видом деятельности предприятия является предоставление услуг по переработке нефти . Мощность предприятия по переработке нефти 15,2 млн.т./год.
На предприятии выпускается свыше 100 наименований нефтепродуктов:
автомобильные бензины, дизельное топливо, топливо для реактивных двигателей и топочный мазут; широкий спектр масел - моторных, трансмиссионных и индустриальных; битумы - дорожные, кровельные и строительные; парафино-восковая продукция, ароматические углеводороды.
ОАО «Лакокраска»
Наиболее старым предприятием химической промышленности области и города является лакокрасочный завод. У истоков создания этого предприятия стоял Ярославский купец А.Ф. Вахрамеев . Вахромеев учел выгоды географического положения Ярославля в Центральной части России, на пересечении водных и сухопутных путей, наличие дешевой рабочей силы и в 1838 году построил завод для производства свинцовых белил.
В настоящее время «Лакокраска»  - это…
современное многофункциональное производство по выпуску разнообразной лакокрасочной продукции, 70% которой относится к экологически полноценным материалам, удовлетворяющим самые взыскательные требования покупателей. Машиностроение и строительная индустрия, автомобилестроение, авиационная и мебельная отрасли, военно – промышленный комплекс – вот далеко неполный перечень потребителей наших материалов
Ярославский шинный завод
является самым первым построенным в СССР шинным заводом 1928. Предприятие - лидер шинной отрасти России по объему выпускаемой продукции . В настоящее время завод входит в состав нефтегазохимического холдинга АК «Сибур». ЯШЗ - уникальный российский завод, имеющий собственный испытательный полигон. . Ярославские шинники первыми в мире освоили в производстве шин синтетический каучук, первыми в шинной отрасли сертифицировали систему качества в соответствии с международными стандартами, первыми в стране начали и продолжают разработку и выпуск шин для авиационной техники.
Ассортимент завода
насчитывает свыше 160 моделей шин для автомобилей, автобусов, грузовиков, сельхозтехники и авиации.
ОАО "Ярославрезинотехника"
История предприятия ведет свое начало с 1936 г., когда правительство СССР приняло решение о строительстве в Ярославле крупного резинотехнического завода. Новое предприятие выдало первую продукцию в декабре 1938 г. Эта дата и считается временем его основания.
ОАО "Ярославрезинотехника"
одно из ведущих предприятий резинотехнической промышленности, которое более 60 лет специализируется на разработке и производстве уникальной продукции для различных отраслей промышленности, в том числе автомобилестроения, авиастроения, машиностроения, судостроения, железнодорожного и водного транспорта, космоса, энергетики, нефтегазового и военно-промышленного комплекса, а также для строительства, сельского хозяйства, медицины и туризма.
Химический завод «Луч»
История создания Химического завода "Луч" началась в 30-е годы, когда в Ярославле активно строились промышленные заводы-гиганты. С 1992 года Химический завод "ЛУЧ" приступил к масштабному техническому перевооружению, в результате которого на заводе появилось уникальное оборудование ведущих мировых марок, что позволило активно внедрять современные технологии выпуска продукции и др.

Широкий ассортимент продукции:
акварельные и гуашевые краски,
краски для детского творчества,
пластилин,
восковые карандаши,
изделия из пластмасс,
а также игрушки мягконабивные, развивающие игры, детские кубики.


title: Презентация "Подготовка к ЕГЭ по химии" 11 класс

extracted_text:
Подготовка к ЕГЭ по химии
Работу выполнила учащаяся 11 «а» класса
 МБОУ СОШ №26 Козина Лариса.
Руководитель:  Алексеева Лариса Александровна

Цели:
Ознакомиться с материалом экзаменационной работы по химии.
Проверить свою подготовленность к экзамену.
Расширить опыт выполнения тестовых заданий по химии

    В презентации представлены задания из трех частей:
часть «А» в виде тестов – 28 заданий с одним правильным ответом;
часть «В» – 9 заданий (В1-6 - с выбором 4 цифр  – цифры могут повторяться, В7-9- с выбором  трех последовательных цифр
часть «С» – 5 заданий с развернутым ответом.
    Чтобы выбрать правильный ответ на вопрос части А1-28 наведите курсор на выбираемый ответ и кликните на левую кнопку мышки, при правильном ответе появится слово «Верно», при неправильном - «Неверно»
    Ответы и решения заданий части С1 – С5 появятся по щелчку

Инструкции и рекомендации:
    ТР
    ТМ

Таблица Менделеева

Таблица растворимости
Неверно
Неверно
Неверно
Верно

1) верны оба суждения
2) обы суждения неверны
4) верно только А
 3) верно только Б
25. Верны ли следующие суждения о синтезе метанола и аммиака в промышленности?
А. Реакции синтеза метанола и аммиака экзотермические.Б. В производстве метанола и аммиака применяется циркуляционный
    ТМ
    ТР

Верно
Неверно
Неверно
Неверно

4) 8,4 г
2) 4,2 г
1) 2,8 г
 3) 5,6 г
26. Какую массу оксида кальция необходимо взять для приготовления 200 г раствора гидроксида кальция с массовой долей 3,7%?

    ТМ
    ТР

Верно
Неверно
Неверно
Неверно

4) 5,6 л
2) 22,4 л
1) 33,6 л
 3) 11,2 л
27. В результате реакции, термохимическое уравнение которой
2С2Н2 +5О2 = 4СО2 + 2Н2О + 2610 кДж.
Выделилось 652,5 кДж теплоты.
Объем сгоревшего ацетилена равен
    ТМ

Неверно
Неверно
Неверно
Верно

1) 50
2) 40
4) 60
 3) 30
28. Сколько литров кислорода потребуется для каталитического окисления 100 л оксида серы (IV) до оксида серы (VI)? Объёмы газов измерены при одинаковых условиях

B1. Установите соответствие между названием вещества и классом (группой) неорганических соединений, к которому оно принадлежит
классы соединений
1) алкен
2) одноатомный спирт
3) многоатомный спирт
4) простой эфир
5) сложный эфир
название вещества
А) CH3OCH3
Б) HOCH2CH2CH3
В) HCOOCH2CH3
Г) CH3C(OH)2CH3

Неверно
Верно
Неверно
Неверно
4) 4352
2) 1523
3) 4253
1) 2351

B2. Установите соответствие между названием вещества и степенью окисления углерода
        вещества	                   степень окисления С
А) метанол	                             1) –4
Б) метановая кислота          2) –3
 В) метан	                             3) –2
 Г) этан                                     4) 0
	                                               5) +2
   	                                               6) +4

Неверно
Верно
Неверно
Неверно
4) 4352
2) 1523
1) 3512
3) 2351
    ТМ

B3. Установите соответствие между веществом и продуктом на аноде при электролизе его раствора
  формула соли 	 продукт на аноде
А) Na2CO3                         1) H2S
Б)  Na2S                             2) Cu
В) NaNO3                          3) O2
Г) CuCl2                             4) Cl2
     	                                 5) S
   	                                       6) CO2
Неверно
Верно
Неверно
Неверно
4) 1452
1) 1423
2) 3534
3) 3351
    ТР

B4. Установите соответствие между формулой соли и её способностью к гидролизу.
  формула соли
1)Al2S3
2)K2SO3
3)CrCl3
4)K2SO4
Неверно
Верно
Неверно
Неверно
4) 1412
1) 1213
2) 3214
3) 3141
отношение к гидролизу
1)по катиону
2)по аниону
3)по катиону и аниону
4)гидролизу не подвергается
    ТР

B5. Установите соответствие между реагентом и продуктом реакции
  Реагенты
А) СО2 + Н2О
Б) СО2 + СаО
В) СО2 + Са(ОН)2
Г) СО2(из6ыток) + Са(ОН)2
Неверно
Верно
Неверно
Неверно
4) 6123
1) 1213
2) 6234
3) 1241
Продукты
1) СаСО3
2) СаСО3 + Н2О
3) Са(НСО3)2
4) Са(НСО3)2+ Н2О
5) СО + Н2
6) Н2CO3
    ТР

B6. Установите соответствие между двумя веществами и реактивом, с помощью которого можно различить эти вещества:

    ТМ

Вещества                                               Реактив
А) бутанон-2 и этанол                      1) HCl (р-р)
Б)гексен-1 и этилформиат              2) FeCl3 (водн)
В)анилин и фенол                             3) Br2 (водн.)
Г)бензол и анилин                             4) Na
                                                                5) HNO3
Неверно
Верно
Неверно
Неверно
4) 4323
1) 4364
2) 2561
3) 1453
Неверно
Верно
Неверно
Неверно
4) 135
1) 236
2) 134
3) 145
B7. Как для бензола, так и для стирола характерны
1) наличие в молекуле сопряженной электронной системы
2) sp3-гибридизация атомов углерода
3) взаимодействие с водородом в присутствии катализатора
4) обесцвечивание бромной воды
5) горючесть
6) хорошая растворимость в воде

Неверно
Верно
Неверно
Неверно
4) 456
1) 235
2) 156
3) 146
B8. Метанол вступает в реакции с
CH3COOH
NaOH
Ag2O(NH3)
Br2(H2O)
KMnO4(H+)
Na

Неверно
Верно
Неверно
Неверно
4) 234
1) 136
2) 256
3) 145
B9. И анилин, и диметиламин реагируют с
1) водой
2) бромэтаном
3) серной кислотой
4) бромоводородом
5) гидроксидом натрия
6) раствором перманганата калия

C1. Используя метод электронного баланса, составьте уравнение реакции:
NaNO2+NaI+...=NO+...+Na2SO4+...
Определите окислитель и восстановитель.
Ответ: 2NaNO2+2NaI+2H2SO4=2NO+I2+2Na2SO4+2H2O
N+3 + e- -> N+2 окислитель
2I- + 2e- -> I2   восстановитель

C2. Медь растворили в концентрированной серной кислоте. Полученную соль обработали избытком раствора гидроксида натрия.
Выпавший голубой осадок отфильтровали и прокалили. Затем, полученное вещество прокалили с углём.
Напишите уравнения четырёх описанных реакций.
Ответ: 1) Сu+2H2SO4 конц. = CuSO4 + SO2 + 2H2O
2) CuSO4 + 2NaOH = Na2SO4 + Cu(OH)2
3) Cu(OH)2 = CuO + H2O
4) 2CuO + C = 2Cu + CO2

C3. Напишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить
следующие превращения.

Al4C3 + 12H2O → 3CH4 + 4Al(OH)3
2CH4 → C2H2 + 3H2
3C2H2 →C6H6
C6H6 +Br2 → C6H5Br + HBr
C6H5Br + 3NH3 → C6H2Br(NH2)3 + 3H2
Х1 CH4 метан; Х2 CH4 ацетилен; Х3 C6H6 бензол;
Х4 C6H5Br  бромбензол; X5 C6H2Br(NH2)3 1-бром-2,4,6-триаминбензол

                       (+H2O)         15000С       Сакт. t0      (+Br2), AlBr3         (+NH3), t0, p
            Al4C3          →      Х1        →        Х2   →       Х 3        →            Х4               →            X5

C4. Сероводород, выделившийся при взаимодействии избытка концентрированной серной кислоты с 1,44 г магния, пропустили через 160 г 1,5%-ного раствора брома. Определите массу выпавшего при этом осадка
 1) 5H2SO4конц. + 4Mg = 4MgSO4 + H2S + 4H2O
Br2 + H2S = 2HBr + S
2) n(Mg ) = 1,44/ 24 = 0,06 (моль)
n(H2S)=0,015 (моль)
n(Br2) = 160⋅0,015/160=0,015 (моль)  (оба вещества реагируют полностью)
3)n(H2S)=n(Br2)=n(S)=0,015 (моль)
m(S)=32г/моль 0,015 моль=0,48г
Ответ: масса осадка = 0,48 г.

C5. При взаимодействии 11,6 г предельного альдегида с избытком гидроксида меди (II) при нагревании образовался осадок массой 28,8 г. Выведите молекулярную формулу альдегида.

 1) СnH2nO + Cu(OH)2 = СnH2n+1O2 + H2O + Cu2O
2) n(Cu2O) = 28,8/144= 0,2 (моль)
n(Cu2O) = n(СnH2nO) = 0,2 моль
М(СnH2nO) = 11,6/0,2 = 58 г/моль
3)М(СnH2nO) = 12n + 2n + 16 = 58
14n + 16 = 58
14n = 42
n = 3
Молекулярная формула – C3H6O - пропаналь

х

Литература:
1. Открытый банк заданий ЕГЭ  http://www.fipi.ru/os11/xmodules/qprint/afrms.php?proj=
2. http://chem.reshuege.ru/test?theme=20
3. http://www.otbet.ru/ege/demo-varianty-ege/demo-himiya/
4. О.С. Габриелян. Химия 10 класс. Дрофа. М. 2012
5. О.С. Габриелян. Химия 11 класс. Дрофа. М. 2012
6. Шаблон Алексеевой Л.А.


Презентация "Русь во времена Владимира Святославича"


Презентация "Конструирование и пошив ночной сорочки"


title: Презентация «Изготовление народной куклы «Колокольчик»

extracted_text:
Изготовление народной куклы «Колокольчик».

Саввина Людмила Ивановна
Педагог МАОУ ДОД
«Центра дополнительного образования детей»
г.Балаково Саратовской обл.
В домах наших предков было много кукол.
Они сопровождали значимые события жизни: рождение ребенка, свадьбу, смерть, обрядовые и сезонные праздники.
Куклы могли защитить человека от злых сил, принять на себя болезни и несчастья, помочь хорошему урожаю, рождению детей и т.д.
	При изготовлении кукол пользовались лоскутками из ношенной одежды, сохраняющей «тепло» человека.
Рвали лоскутки руками не применяли иголок и ножниц.
	Мастерили кукол без лица. Считалось, что имея лицо, кукла получала  душу и вселяла в себя нечистую силу. Нитки для перевязывания применяли красного  цвета.
Нельзя изготавливать кукол в среду и пятницу (постные дни), а так же в выходные и праздники.

Мы предлагаем вам смастерить
куклу добрых вестей – «колокольчик».
Она вешалась на дверь и впускала
в дом только хорошие вести.
 Это оберег хорошего настроения.
Эта куколка – веселая, задорная,
приносит в дом радость и веселье.

Для нашей работы потребуется:

Три круга из х /б ткани для юбки
       (d=29 см, 25 см, 21 см), вырезанные по шаблонам из картона ;
Прямоугольник из белой ткани для лица и ручек 15см х 22см ;
Треугольный лоскутик для косынки;
Синтепон, вата или ветошь;
Пряжа для волос;
Красные нитки;
Клей «Момент – кристалл»;
Ленты, тесьма;
Прямоугольник из картона;
Ножницы.

Изготовление куклы
В центр большого
круга положить кусочек синтепона. Это голова для будущей куклы.
2. Сформировать круглый
 шарик , основание
 закрутить красными нитками
 и завязать.
3. Действие повторить со
2 и 3 кругом.
4. Белый  прямоугольник  по большой стороне, наложить
на головку, расправить складочки, обкрутить  нитками и завязать.
5. Расправить ткань на ручки,
аккуратно подвернуть
край  и  заложить
к центру складочки.
6. Сформировать ручки,
 стянуть ниткой ладошки и завязать.

Изготовление волос для куклы
На плотный картон
намотать несколько слоев
пряжи.
2. Конец нити пропустить
под всей намоткой,
стянуть и завязать концы.
3. С противоположной
стороны закрепления,
нити разрезать, снять с
картона.
4. Волосы наклеить и
заплести косичку.
Украшение куклы
Повязать голову тесьмой. Концы тесьмы закрепить клеем.
Повязать косынку, заложив
складочки.
На ручках закрепить
 концы ленточки петлей для
подвешивания на дверь.

 Кукла «Колокольчик» готова! Пусть она
впускает в дом только добро!
Спасибо за внимание!
Список литературы:
http://podelki-doma.ru/1311-2/moya-kollektsiya-narodnyih-kukol
http://bulavochki.ru/?p=16715
http://www.slavakukla.ru/zhenskaya-sut-kukla/
“Русские обряды и традиции. Народная кукла” И.Н.Котова, А.С.Котова, Москва.-kollektsiya-narodnyih-kukol#ixzz2skTYE2Fr


Презентация "Изготовление натуральных тканей" 2 класс


Презентация "Образ Руси в лирике Сергея Есенина" 11 класс


Презентация "Энергия связи. Дефект масс"


Презентация "ШАРЛОТКА" 8 класс


Презентация "Монеты серии «Красная книга» выпуск 1991-1992 гг."


Презентация "Вредные факторы  при работе  за компьютером"   10 класс


Презентация "Сочинение  по картине Т. Н. Яблонской  "Утро"


title: Презентация "Праздник, праздник – счастливый радостный день"

extracted_text:
Праздник, праздник – счастливый радостный день…
Автор: Стаевская Ольга Викторовна
Воспитатель МБДОУ №18
г.Гатчина 2015 г.
Какие бывают праздники?
Что общего у всех праздников?
Что можно подарить папе на 23 февраля?
Что можно подарить маме на 8 марта?
А что можно сделать к празднику пасхи?
Используемые ресурсы:
http://s018.radikal.ru/i519/1304/3e/4bb97ff07cca.png
http://i022.radikal.ru/1304/0b/005110753ae9.png
http://img-fotki.yandex.ru/get/4126/981986.29/0_833e9_d1cacb4b_orig
Автор: Хребтова Татьяна Владимировна, учитель начальных классов МКОУ «СОШ ст.Евсино» Искитимского района Новосибирской области 2013г.


Презентация "КУКЛА - БЕРЕГИНЯ" 5 класс


Презентация "Приготовление десерта из фруктов" 6 класс


Презентация "WHAT'S YOUR LINE?"


Презентация "Развитие мыслительной деятельности учащихся на уроках русского языка через разрешение проблемных ситуаций"


title: Презентация «Подарок для мамы к празднику 8 Марта»

extracted_text:
«Подарок  для мамы к празднику 8 Марта»

 Презентацию подготовила
Попова Любовь Алексеевна, учитель начальных классов Туровского филиала МБОУ «Никифоровская СОШ №2» Тамбовская обл.

Наш подарок маме
Мы подарок маме
    покупать не станем,
    Приготовим сами, своими руками.
Материалы для работы
Нам понадобятся:
Яркая обёрточная бумага, ленточки.
Клей ПВА, картон, шаблон корзиночки.
Нитки, иголка, пуговицы, ножницы.
Красная ткань.

Приступаем к работе…
Вырезаем по шаблону корзиночку из обёрточной бумаги и наклеиваем её на картон.
Подождём пока приклеится и просохнет.
Начинаем шить цветочки, используя шов «вперёд иголку»
Изготовив цветочки, начинаем переплетать ленточкой ручку корзиночки.
А теперь пришиваем цветочки к корзиночке, соблюдая осторожность при работе с иголкой.
Наши поздравительные корзиночки готовы!
С днём 8 Марта!
С праздником весенним,
С первыми цветами
В этот светлый час,
Дорогие наши мамы,
Поздравляем вас!
Все подарки для любимых мам!
Сегодня цифра 8 любимей всех других!
Мы с праздником поздравим
Всех женщин дорогих!
Утренник для мам.
В прекрасный день
 8 марта
Когда сияет всё кругом,
Нам разрешите вас поздравить
С международным женским днём!
Желаем дней счастливых, ясных.Побольше света и добра!
Но всего дороже маме
В женский день,
Чтоб легко ей было с нами каждый день.
Спасибо!


Презентация "Дела ШИТЕЙСКИЕ"


Презентация "American inventors"


Презентация "Отношения в обществе" 8 класс


Презентация "Первые киевские князья" 10 класс


Презентация "Равномерное прямолинейное движение"


title: Презентация "Детский развивающий коврик – коробочка"

extracted_text:
Детский развивающий коврик – коробочка

 Жукова Светлана Владимировна
Детский  развивающий  коврик  своими  руками  специально  предусматривает  все  потребности  ребенка .  Он  мягкий  и комфортный  для  малыша.  Он  с удовольствием  будет  сидеть  на нем  подолгу.
Я  решила  сделать  не  просто  коврик  ,  а  и  короб  для игрушек   ,  ведь  у  маленького  ребенка  всегда  много  маленьких  игрушек ,  которые  нужно  где – то  хранить.
На  внутренней  стороне  -  игра  « Твистр»
С  лицевой стороны   каждая грань  оформлена  различными  развивающими  элементами

Коврик  - короб получился  ярким, оригинальным.  Моя работа может дополняться  и  другими  обучающими  элементами .
Детям нужно не модное. Детям нужно лучшее .Мы знаем ,что нужно детям.Мы ими были.


Презентация "Электрический ток"


Презентация "ШОКОЛАД"


title: Презентация "Магнитное поле"

extracted_text:
Действие магнитного поля на электрический заряд и опыты иллюстрирующие это действие.Магнитная индукция.
Магнитное поле.

   В 1820 году датский учёный физик Х. Эстед заметил, что магнитная стрелка поворачивается при пропускании  электрического тока через проводник находящийся около неё.  В этом же году французский физик А. Ампер доказал, что 2 проводника расположенные друг к другу, взаимно притягиваются  при пропускании по ним токов одного направления и отталкиваются если токи противоположного направления. Взаимодействие между с проводниками с током, то есть взаимодействие между движущимися электронными зарядами называют магнитными иглами, с которыми проводники с током действуют  друг с другом называют магнитными иглами. Согласно представлениям теории поля, всякий движущийся электрический заряд создаёт в окружающем пространстве способно действовать на другие движущиеся электрические заряды.

   Магнитное поле - это особый вид материи который существует независимо от нас. Под действием магнитного поля осуществляется взаимодействие между движущимися электрическими зарядами, магнитное поле порождается движущимися зарядами. Магнитное поле обнаруживается по его действию на движущиеся заряды, факт существования электромагнитных волн является доказательством реальности магнитного поля.

 Магнитное поле создаётся не только электрическим током, но и постоянными магнитами. Для характеристики магнитного поля введён вектор магнитной индукции за направление вектора магнитной  индукции принимается направление от южного полюса S к северному N внутри магнитной стрелки устанавливающейся в магнитном поле. Направление магнитного поля прямолинейного проводника с током определяется с помощью правила буравчика ,которая состоит в следующем: если направление поступательного движения совпадает, то направление вращения ручки буравчика совпадает с направлением вектора магнитной индукции.

Линию в любой точки которой вектор магнитной индукции направлен по касательной к ней называют линией магнитной индукции.
  Линии магнитной индукции не имеют ни начала ни конца. Они всегда замкнуты.

      Поля с замкнутыми силовыми линиями называют вихревыми.      Магнитное поле -  вихревое поле. Работа таких полей по замкнутому контуру не равна нулю.     Силовой характеристикой магнитного поля является магнитная индукция.

В=          В=

F – сила действия на проводник с током( Н – ньютон)
В(Тл – Тесла) – магнитная индукция.
Y – сила тока(А – ампер)
L – длина проводника(М – метр)
М – момент сил действующий на рамку или контур с током (Н∙м)
S – площадь рамки(м2)

Никола Тесла
Широко известен благодаря своему научно-революционному вкладу в изучение свойств электричества и магнетизма в конце XIX— начале XX веков. Панета и теоретические работы Тесла сформировали базис для современных устройств, работающих на переменном токе, многофазных систем и электродвигателя, позволивших совершить второй этап промышленной революции.

Величина магнитной индукции зависит от: среды, силы тока, формы проводника, расстояния между проводником, создающее магнитное поле и местом в котором определяют магнитную индукцию.

Сила, с которой магнитное поле действует на проводник с током, называют силой Ампера – Fа
 FА = В ∙ У ∙ L ∙ sin α
Fа – сила ампера (Н – ньютон)
У – сила тока (А – ампер)
L – длинна проводника (М – метр)
В – магнитная индукция (Тл Тесла)
Α –  угол между направлением силы тока в проводнике и вектором магнитной индукции.

Направление действия силы ампера определяется с помощью правила левой руки.

Сила ампера используется:
В электроизмерительных приборах (амперметрах, вольтметрах)
в работе электродвигателей
в работе динамиков.

Сила Лоренца-это сила, действующая со стороны магнитного поля  на одну заряженную частицу, движущуюся со скоростью V под углом a к вектору магнитной индукции  B.Магнитное поле действует на движущиеся электрические заряды(электрический ток).
FL = В ∙ |q| ∙ ѵ sin α
FL – сила Лоренца (Н – ньютон)
В – магнитная индукция (Тл – Тесла)
q – заряд (Кл кулон)
ѵ- скорость движения заряженных частиц (м/с)
α- угол между вектором скорости и вектором магнитной индукции.

Направление силы Лоренца  определяется  правилом левой руки.
Действие силы Лоренца  можно наблюдать поднося электронный магнит к электроннолучевой трубке.

Под действием силы Лоренца изменяется направление скорости и движение заряженной частицы, но не изменяется значение скорости. Если частица движется по кругу, то радиус определяется:
R=
r- радиус (м- метр )
m- масса частицы (кг )
ѵ-скорость движения частицы (м/с )
q- заряд (Кл- кулон )
B- магнитная индукция (Тл- тесла )

Период обращения частицы:
Т=
П= 3,14
Т- период (с- секунда).

Т не зависит от скорости и радиуса траектории. Этот факт используют в ускорителях заряженных частиц (циклотроне).

   Т.к.  перпендикулярно «скорость» то FL не совершает работы  и следовательно не изменяется кинетическая энергия  частицы,то есть  скорость частицы не изменяется.

Расчетные задачи:
1. По проводнику длиной 45 см протекает ток силой 20 А.. Чему равна индукция магнитного поля, в которое помещен проводник, если на проводник действует сила 9 мН?
 2. Электрон движется в вакууме в однородном магнитном поле с индукцией 5·10-3 Тл, его скорость равна 100 км/с  перпендикулярно линиям  магнитной индукции. Вычислите силу, действующую на электрон.


Презентация "Имидж делового человека"


Презентация "Набор шкатулок" 10 класс


Презентация "КРАСНОЯРСК"


Презентация "Влияние антигололедных реагентов на экологическое состояние окружающей среды"


Презентация "Физика в профессии водителя"


Презентация "Профессия МЕНЕДЖЕР" 9 класс


title: Урок по физике в 11 классе «Линзы. Построение в линзах»

extracted_text:
                         Урок по физике в 11 классе.
                 Тема «Линзы. Построение в линзах» (2 часа)

Цель: изучить понятие линзы,  построение изображения предмета в линзах.

Тип урока:  урок изучения нового материала.

После изучения данной темы  учащиеся должны знать:
- понятия:  линза, собирающая линза, рассеивающая линза, фокус собирающей
линзы, фокус рассеивающей линзы, главная оптическая ось, главная плоскость
линзы, фокальная плоскость линзы,  тонкая линза;
-основные лучи для построения изображения предмета в собирающей  и
рассеивающей линзах;
учащиеся должны уметь:
-определять вид линзы;
-строить изображение предмета  в линзах.

Оборудование: компьютер, проектор,  демонстрационный набор L-микро
«Геометрическая оптика»

Наглядный материал: презентация, раздаточный материал с разноуровневыми
заданиями на построение
Ход урока:
1.Организационный момент: приветствие учителя, объявление темы урока.
(слайд 1)

2. Актуализация знаний:  мини лекция с элементами беседы на тему
«Использование линз человеком»  (слайд 2)

3. Изучение нового материала:
    • Что такое линза, и какие виды линз существуют?

    Слайд 3 – определение линзы. Виды линз.

    Слайд 4-  определение собирающей линзы.
    Демонстрация собирающих линз.

    Слайд 5- определение рассеивающих линз.
    Демонстрация рассеивающих линз.

    Слайд  6 - понятие тонкой линзы

    Слайды 7-9 - основные характеристики линз.

    • Как построить  изображения предметов в линзах?– слайд 10

    Учитель: Сначала рассмотрим построение изображения предмета в
    собирающих линзах.

    Слайд  11 - Основные лучи для построения изображения предмета в
    собирающей линзе.

    Демонстрация получения изображения предмета в собирающих линзах с
    помощью набора L-микро «Геометрическая линза»

    Учитель обращает внимание учащихся на то, что изображение предмета, его
    размер, четкость зависит от расположения предмета по отношению к линзе.

    После демонстрации учащиеся в тетрадях выполняют построения изображения
    предметов, находящихся на различных расстояниях от линзы и заполняют
    таблицу  (Слайд 12 – таблица)

    Примечание: Сначала учащиеся  самостоятельно выполняют построение,
    затем проверяем - учитель демонстрирует  с помощью компьютера (слайды
    18-22)

    Для закрепления изученного учащиеся выполняют задание – слайд  23

    Демонстрируется слайд 24.

    У учащихся возникает проблема при построении изображения  точек,
    лежащих на главной оптической оси.

    Учитель показывает, каким способом можно выполнить данное задание.
    После чего учащиеся самостоятельно пробуют выполнить задание на слайде
    25.

    Примечание: для слабых учащихся можно снова повторить и объяснить,
    используя слайд 24.

    Учитель: рассмотрим построение изображения предмета в рассеивающих
    линзах

    Слайд 27- Основные лучи для рассеивающей линзы

    Совместно с учителем учащиеся выполняют задание 1 на слайде 28.

    Учащиеся выполняют задания на слайдах 29- 30

    • Закрепление изученного материала

Учащиеся получают карточки-задания на построение в линзах.  (Приложение 1)


Презентация "ЧТО РАСТЁТ В САДУ И В ОГОРОДЕ"


Презентация "Профессия программист" 9 класс


title: Презентация "Использование турбидиметрического определения сульфат – ионов в школьном экологическом мониторинге" 10 класс

extracted_text:
Автор: Волынец Александра,                      ученица 10 кл.  МАОУ «Гимназия №14»
г. Улан-Удэ, Республика Бурятия
Научный руководитель: Россихина Л.А.,
учитель химии
Использование турбидиметрического определения сульфат – ионов в школьном  экологическом мониторинге (на примере содержания сульфат - ионов в коре деревьев).
Актуальность исследования:
Микрорайон гимназии №14 является одним из наиболее неблагополучных по уровню загрязнения атмосферы.
Он расположен на пересечении потоков движения автомобильного транспорта, в непосредственной близости от ТЭЦ-1.
В связи с этим возрастает роль школьного экологического мониторинга в независимой экспертизе состояния окружающей среды доступными методами.

Цель исследования: изучение возможности использования турбидиметрического определения сульфат-ионов в школьном экологическом мониторинге
Задачи:
              -овладеть методикой турбидиметрического определения сульфат-ионов.
               -провести эксперимент по определению содержания сульфатов в коре деревьев.
               -дать оценку возможности использования данного метода в школьном экологическом мониторинге
               -оценить степень загрязнения атмосферного воздуха микрорайона гимназии по результатам проведенного эксперимента.
   вредное вещество выделяется в окружающую среду главным образом при сжигании содержащих серу топлив

  SO2
Схема образования и воздействия кислотных дождей:
Сжигание угля и нефтепродуктов
Образование оксидов серы (SO2, SO3)
Окисление SO2 с образованием SO3
2SO2 + O2 = 2SO3
Захват SO3 частицами дождя, растворение SO3 в воде, образование серной кислоты H2SO4
SO3 + H2O = H2SO4
Выпадение кислотного дождя, воздействие на ткани растений, вымывание веществ из листьев
Повышение растворимости и последующее вымывание из почвы важных минеральных веществ (Ca2+, Mg2+, K+) с образованием сульфатов; появление (при падении pH ниже 4) растворимых ионов Al3+ , токсическое воздействие на население водоемов                            H2SO4 + CaCO3 = CaSO4 + CO2 + H2O
Подкисление почвы, водоемов
Турбидиметрическое определение сульфат - ионов
Данное определение сульфат - ионов основано на реакции осаждения их хлоридом бария:
Na2SO4 + BaCl2 = BaSO4 ↓ + 2 NaCl

Порядок и результаты  выполнения работы:
      1. Отбор проб произведен               с деревьев одного вида и  приблизительно одного возраста. Кора, очищенная от пыли и лишайников, состругана толщиной 2-3 мм на высоте 1-1,5 м.

  2. Отобранная кора  высушена и измельчена с помощью кофемолки до размера частиц 0,25 мм.

Чертенкова
Энергосбыт
Элеватор
ПЕД колледж
3. Отвешенные  навески  коры по  2 г,  были залиты  20 мл дистиллированной воды и оставлены на сутки (стаканчики прикрыты  стеклом).

ПЕД колледж
Элеватор
Энергосбыт
Чертенкова
4. Показатели  рH вытяжки коры были измерены  на рH-метре и с помощью индикаторной бумаги.
5. Содержимое стаканчиков переливали в колбу. Остатки коры смывали из стаканчика 20 мл дистиллированной водой в ту же колбу. Добавляли 3 капли  соляной кислоты (1 : 1), закрывали пробкой и взбалтывали в течение минуты. Вытяжку отфильтровывали.  Фильтрат  был абсолютно прозрачным.

6. Приготовили шкалу стандартов, то есть образцовых растворов различной известной концентрации сульфат - ионов (растворов Na2SO4): 2мг/л, 4мг/л, 6мг/л, 8 мг/л, 10 мг/л в мерных колбах по 50 мл.
Приготовление стабилизирующего реактива
  стабилизатор -  компонент (добавка), который уменьшает изменения физических или химических свойств веществ при хранении или применении.

Приготовление основного стандартного раствора:
     7. Затем в 12 пронумерован-ных пробирок отбирали по 5 мл. раствора из соответствующей колбы, во все пробирки прибавляли по 2 капли соляной кислоты (1 : 1), по 3 мл. желатина и  2 мл. 5% раствора хлорида бария  BaCl2

8. Для анализа фильтрата коры в пробирку  наливали 5мл вытяжки коры, 3 мл. желатина,    затем добавляли 2мл 5% раствора BaCl2, взбалтывали  и просматривали пробирки сверху на черном фоне, сравнивая интенсивность помутнения пробы со шкалой стандартных растворов (с определенной концентрацией сульфат-ионов)

Для оценки эффективности применения данного метода произведены замеры содержания оксида серы в атмосфере с помощью индикаторных трубок

Заключение:
В ходе своего исследования мы выяснили:
Кора деревьев может быть использована для определения загрязнения воздуха.
Метод  турбидиметрического определения сульфат-ионов может эффективно использоваться в школьном экологическом мониторинге
Результаты, полученные в ходе исследования, свидетельствуют о высоком уровне концентрации диоксида серы в воздухе  микрорайона «Гимназии №14» г. Улан-Удэ. Наряду  с высоким содержанием других вредных веществ, это не может не влиять на состояние здоровья жителей микрорайона  и растительного покрова на данной  территории.


Презентация "Проверка знаний"


Презентация "Розочки из салфетки"


Презентация "Бензол и его свойства"


title: Презентация "Торцовка. Цветочек"

extracted_text:
МОУ «Михайловская средняя общеобразовательная школа» Советского района Республики Марий Эл
Торцовка.

Цветочек.
Учитель
Ефремова Алла Николаевна

Из полосок гофрированной бумаги нарежьте
на глаз квадраты со стороной примерно 1 см.
Нарисуйте на плотной бумаге или картоне любой узор.

Нанесите клей тонкой полоской по контуру
на небольшой участок узора.

Торец стержня (тупой конец) поставьте на квадратик.

Сомните квадрат и прокатайте стержень между пальцами.

У вас получится цветная  трубочка-торцовочка.

Поставьте ее на клей.

Выньте стержень.

Каждую следующую торцовочку приклеивайте
рядом с предыдущей. Старайтесь ставить торцовочки плотно друг к другу, чтобы не оставалось промежутков.

Мозаику в технике торцевания можно выполнять по контуру или делать сплошной.


title: Презентация "Икебана – искусство составления цветов"

extracted_text:
Икебана – искусство составления цветов
Выполнила:
Нечаева Алена
Икебана - в переводе на русский язык означает "Жизнь цветов" (Ике - "жизнь", Бана - "цветы") - традиционное японское искусство аранжировки; создание композиций из срезанных цветов, побегов в специальных сосудах и размещение их в интерьере.
Из истории икебаны
Изначально икебана базировалась на философских и эстетических постулатах синтоизма, а затем и буддизма. Согласно синтоизму, каждый природный предмет, тело, явление содержит в себе божественный дух и потому требует к себе уважительного отношения, как к живому существу. Японцы любят отождествлять себя с природой, стремясь жить с ней без каких-либо барьеров и поддерживая сбалансированное сосуществование. Ее истоки связывают с древним обычаем преподношения цветов умершим предкам. В буддийских храмах развился ритуал постановки цветов к статуям Будды. При этом совершенная форма вазы и пышное, помпезное великолепие самого букета, который создавался по определенным, строго канонизированным правилам, воплощали торжество и величие буддизма. Но по мере развития мировой и национальной культуры философско-религиозный смысл икебаны постепенно утрачивался. Становление икебаны в Японии как искусства датируется XV веком, ею тогда занимались главным образом священнослужители храмов и монастырей. Но постепенно она становится популярна и в высших слоях общества, а затем широко входит в повседневный быт народа и чаще воспринимается как предмет подлинного искусства.
Суть икебаны в создании композиции из цветов и веточек, которая находилась бы в гармонии, отражая связь между землей, небесами и человеком.
Основа икебаны - этот треугольник; самые высокие ветви символизируют небо, более короткие - человека, и наконец, самые короткие веточки - землю.

Правила составления
Тем не менее, существует три золотых правила составления букета, которым следуют как японские, так и европейские мастера:
1. Все элементы в икебане устанавливаются асимметрично и являют собой некое подобие треугольника, причем элементы не должны находиться в одной плоскости.
2. Пропорции трех основных элементов букета предопределяются размерами сосуда - его диаметром и высотой.
3. При составлении букета желательно, чтобы сосуд сочетался с используемым материалом. Кроме того, сосуд должен быть однотонным.

Стили икебаны
Рикки
Сёка
Нагеирэ
Морибана
РИККИ. Структуру икебаны определяют ее стиль, школа и форма композиции. История искусства икебаны открывается созданием великолепного торжественного стиля, который получил название Рикки (дословно -- «поставленные цветы»), что означает «стоящие цветы», высоко возвышались над своими узорчатыми бронзовыми сосудами, которые наряду с остальным украшением храмов привозили из Китая. Кончики ветвей, а также цветы, были устремлены в небо, символизируя веру. Составители рикки исходили из положения, что цветы должны каким-то образом олицетворять священную гору буддистов Сумисен, символ вселенной. Аранжировку рикка часто называли «маленьким садом внутри дома», потому что художник в своей композиции создавал миниатюрный ландшафт.

СЁКА (Сейка). Этот новый и более простой стиль икебаны появился в XV в. наряду с архитектурными упрощениями. Строящиеся в этот период и большие строения, и маленькие домики отражали любовь к простоте. Основу композиции в стиле сека составляют три главные ветки, дополненные более короткими веточками и цветами, размещенные в ряду друг за другом, но создающие эффект выходящих из единого ствола и не соприкасающихся со стенками вазы. Ассортимент секи ограничивается одним-двумя видами растений и редко достигает трех. Сека в переводе означает примерно то же, что и слово икебана, а именно: аранжированные цветы, живые цветы или умение выставить цветы в выгодном свете.

НАГЕИРЭ. Этот стиль появился в XIV в. в связи с созданием чайных домиков, где мастера чайной церемонии придавали менее формальный вид своим композициям из цветов. Благодаря этому появилась натуралистическая аранжировка, известная под названием «нагеирэ», что означает «вброшенные цветы». Также, как и композиция в стиле сека, она составляется из трех компонентов, образующих разносторонний треугольник. В отличие от секи, где формальная группа плотно прижата к кензану и ни одна часть аранжировки не касается стенок вазы, этот стиль позволяет применить более свободную аранжировку, при которой цветы могут лежать на ободке горла вазы. В нагеирэ применяют высокие вазы, в которых ветки и цветы закрепляют без каких-либо особых приспособлений, хотя существует несколько способов их фиксирования в вазах.

МОРИБАНА. Композиции в низких и плоских вазах, характеризующих стиль морибана, существуют около 80 лет. В стиле морибана (в переводе «нагроможденные цветы») в равной степени сочетаются формальный стиль рикка и натуралистический стиль нагеирэ, а также присутствует и дополнительный третий элемент - создание какого-то пейзажа или картины природы с тем, чтобы аранжировка производила впечатление ландшафта. Зелень и цветы используются более обильно, чем в аранжировках первых двух стилей. Морибана - это естественная форма выражения, направленная на воспроизведение в миниатюре пейзажа или части сада. Для составления икебаны в стиле морибана также используется кензан, представляя собой металлическую подставку с тяжелой основой и иголками, между которыми крепят цветы и ветки. Появление морибаны связывают с необходимостью украшения чуждых условности европейских домов, появившихся в Японии во второй половине XIX в., когда страна установила связи с западными странами
Символика
Существуют определенные сочетания веток и цветов, которые однозначно "читаются" японцем. Например, сосна и роза означают долголетие (поэтому их ставят в новогодних композициях), сосна и пион - молодость и процветание, бамбук и пион - процветание и мир, сосна и радея (омото) - молодость и вечность, цветы капусты (хаботан), хризантема, орхидея - радость.

В японской культуре икебана нередко выступает как посредник в общении между людьми. Икебану дарят родным или друзьям как знак добрых пожеланий. Гостя приглашают полюбоваться икебаной, созданной для того, чтобы почтить его или выразить радость по поводу его прибытия. Икебану готовят, чтобы отметить особые совместные празднества или просто использовать ее как объект для дружеской беседы. Правила пристойности в японском обществе не дозволяют смотреть собеседнику прямо в глаза, что может быть сочтено как непочтительность, назойливое любопытство и т.п. Лучшим способом установления контакта и является икебана, которая может положить начало интересной беседе, дружескому общению. В японских интерьерах икебану можно увидеть не только на алтаре перед изображением божества, но и на полочках, где она помещается рядом с какими-нибудь художественными изделиями.


Презентация "Формулы для решения квадратного уравнения"


Презентация "ФРУКТЫ и ОВОЩИ"


Презентация "Методические приемы, используемые при подготовке учащихся к ЕГЭ по физике"


Презентация "Реформы Петра Великого"


Презентация "Новые формы работы детского объединения в сельской малокомплектной школе"


Презентация "Введение. Истории в системе гуманитарных наук" 10 класс


Презентация "Развитие мыслительных процессов младших школьников через систему заданий и упражнений на уроках русского языка"


title: Презентация для детей "Как мы работали над проектом"

extracted_text:
Актуальность проекта:

Праздники «23 февраля»,  «8 марта» служат, напоминаем необходимости уважительного отношения к труду родителей в семье и обществе. И сколько бы хороших, добрых слов не было бы сказано родителям, сколько бы поводов для этого ни придумали, лишними они не будут. От матери дети получают ласку, нежность, доброту и чуткость к людям, а от отца – мужество, силу воли, умение бороться и побеждать. Только сочетание этих качеств формирует полноценную личность. Данный проект направлен на приобщение детей к общечеловеческим ценностям, любви к самому близкому и родному человеку – маме, папе, бабушке

Вопросы которые возникли при ситуации:
Что такое праздник?
Какие есть праздники?
Как можно устроить праздник?
Что можно подарить на праздник?

Организационный этап.Мастер класс для педагогов «Открытка Защитнику Отечества»
Любимому папе, лучший подарок!
Мамочке любимой…
Самый лучший подарок – подарок сделанный своими руками.
Праздник «23+8»

Конкурс «Костюм из подручного материала»
Используемые источники:

Фото из личного  архива, опубликованы с разрешения родителей.


Презентация "Разметка с помощью чертёжных инструментов" 2 класс


title: Презентация "Построение чертежей конической и клиньевой юбки"

extracted_text:
Построение
чертежей
конической и
 клиньевой
 юбки.

        1. На какие виды можно разделить одежду
            по способу эксплуатации?
       2. К какой из этих групп относится юбка?
       3. С чем можно носить юбку в комплекте?
       4. Какие требования предъявляют к юбке?
       5. Какие мерки необходимы для построения
           чертежа юбки?
       6. Зачем необходимы прибавки при расчете
           конструкции?
Вопросы

По способу эксплуатации все виды одежды разделяются на поясные и плечевые.

           Самый распространенный элемент поясной женской одежды – юбка.

Юбку носят в комплекте с блузкой, жилетом, жакетом. Она может быть частью платья, пальто, сарафана.

    К юбке предъявляют:
 1.эстетические требования (удобная, красивая);
 2.гигиенические требования (гигроскопичность, воздухопроницаемость, теплозащитные свойства);
  3. эксплуатационные требования (условия носки, свойства ткани, виды обработки).

Полуобхват талии -  Ст;
Полуобхват бедер -  Сб;
Длина спины до талии –
                          Дтс;
Длина юбки – Ди.

   Прибавки создают воздушную прослойку и обеспечивают свободу движения в выбранной модели.

Конструирование швейных изделий – это составная часть проектирования, которая включает в себя построение чертежей деталей одежды.

Проектирование – это создание нового
образца изделия, включающее исследование
 рынка, экономические расчеты и
обоснования, подготовку эскиза модели,
а также построение чертежей.
Покрой – тип конструкции отдельных
видов изделий.
     Определяется конструктивными
особенностями деталей швейного изделия,
их формой и количеством.
Форма – это наружный вид швейного
изделия или отдельной его детали.


Презентация "Средняя линия треугольника"


title: Конспект урока "Разметка с помощью чертёжных инструментов (линейка)"

extracted_text:
Технология 15 урок
    Тема: Разметка с помощью чертёжных инструментов (линейка)
    Учебные проблемы урока
    Какие бывают линейки? Как устроена линейка? Как правильно  пользоваться
 линейкой? Что можно сделать только с помощью линейки?
    Задачи урока
• Познакомить с линейкой как чертёжным инструментом.
• Освоить приёмы проведения прямой  линии  по  линейке,  построения  отрезка
 между двумя заданными точками,  измерения  отрезков,  построения  отрезков
 заданной длины.
• Опираться на межпредметные связи с математикой и ни личный опыт учащихся.
• Развивать наблюдательность, внимание, умение следовать инструкции.
• Развивать конструкторско-технологические способности и интересы.
    Оборудование
• Чертёжные инструменты, оборудование для работы с бумагой.
    Введение в проблемы
    Для проверки знания видов линий  нарисуйте  на  доске  прямую,  кривую,
 ломаную линии и спираль и попросите учеников назвать каждый вид линии.
    Если представить, что природа — это художник, который  рисует  картины,
 какие виды линий она использует? Вспомните  свои  прогулки,  посмотрите  в
 окно.  В  каких  предметах  природного  происхождения  эти   линии   можно
 встретить?
    Рассмотрите рукотворные предметы  в  классе.  Какие  виды  линий  можно
 обнаружить в них? Каких больше? (Прямых.)
    Работа по учебнику
• Рассмотрите рисунок (с.  63).  Найдите  предметы,  в  которых  встречаются
 прямые линии; кривые; ломаные; спираль.
• Какая линия самая редкая в природе? (Прямая.)
• Какие линии чаще всего встречаются в рукотворном мире?  (Прямые.)  Как  вы
 думаете, почему? (Ученики выдвигают свои предположения, рассуждают.)
    После обсуждения предложите учащимся  провести  небольшое  практическое
 наблюдение: попробовать на листе бумаги провести прямую линию  без  каких-
 либо приспособлений (можно использовать свободное пространство  в  рабочей
 тетради, с. 27).
• Получилась ли у вас прямая линия  ровной?  Как  можно  доказать,  что  она
 прямая?
• Некоторым ученикам может показаться, что у них  получились  прямые  линии.
 Поэтому  и   предлагается   это   доказать.   При   выдвижении   вариантов
 доказательства учащиеся могут использовать любой предмет,  имеющий  ровные
 края (тетрадь, лист бумаги, пенал, а также линейку).
• Обсуждение
    Для доказательства прямизны  линии  вы  использовали  разные  предметы.
 Какие из этих  предметов  человек  придумал  специально  для  вычерчивания
 прямых линий? (Линейка, угольник.)
              Далее  учитель  демонстрирует  учащимся  имеющиеся  в   школе
           различные  виды  линеек,  угольников  и  говорит,  что   линейка
           является инструментом.
              Работа по учебнику
         • Рассмотрите изображения линеек и угольников (с.  64).  Какие  из
           них  вам  знакомы?   (Школьная,   металлическая,   сантиметровая
           портновская, угольники.) Где вы их встречали?
         • Как вы думаете, почему этот  инструмент  (учитель  демонстрирует
           школьную линейку) имеет такое название?  Подберите  однокоренные
           слова.
              Практическая работа
              Предложите учащимся выполнить задания (с. 64-66 учебника  или
           с. 27-29 рабочей тетради) (можно использовать лист писчей бумаги
           формата А4).
         • Положите перед собой школьную линейку.  Внимательно  рассмотрите
           её.   Как   устроена   линейка?   Какую   она    имеет    форму?
           (Прямоугольную.)
         • Что образуют цифры, которые указаны на линейке? (Числовой ряд.)
         • Что обозначают чёрточки между цифрами?
              Последний вопрос предполагает варианты ответов, в зависимости
           от того, учились ли школьники пользоваться  линейкой  на  уроках
           математики, какие меры длины  ими  уже  освоены  теоретически  и
           практически  (м,  см,  мм).  Работа  с  линейкой   может   стать
           практическим  закреплением  знаний,  которые  были  получены  на
           уроках математики. Главное —  научиться  правильно  использовать
           этот контрольно-измерительный инструмент. Поэтому  ученики  либо
           демонстрируют и закрепляют то, что знают и умеют, либо с помощью
           заданий из учебника и рабочей тетради осваивают приёмы  владения
           линейкой.
              Учитель сам распределяет время  для  выполнения  практических
           заданий в  рабочей  тетради.  Также  можно  предложить  учащимся
           измерить  длины  окружающих  предметов,  имеющих  доступные  для
           школьной линейки размеры, а  результаты  измерений  записать  на
           доске  и  в  рабочей  тетради.  Чтобы   проверить   правильность
           измерений, ученики, сидящие за одной  партой,  могут  обменяться
           своими рабочими тетрадями.
              Далее можно предложить выполнить рисунок по своему желанию  с
           использованием всех типов изученных линий.

              Обобщение
         • Какое значение имело для мастеров изобретение линейки?
         • Как правильно пользоваться линейкой?
         • Что можно сделать только с помощью линейки?

-----------------------

112


Организация проектной деятельности учащихся


Презентация "Во времена Древней Руси" 4 класс


Презентация "Образовательная программа школы как механизм реализации требований ГОС"


Презентация "Скульптурный портрет. Нефертити" 6 класс


Презентация "Александр Твардовский. (1910 – 1971)"


title: Сценарий праздника 8 марта

extracted_text:
            Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №19 имени Поповичевой Н.З. г. Липецка

Сценарий праздника 8 марта

подготовила
учитель начальных классов
Шкут Елена Васильевна

г. Липецк

2013г.
Задача.
Прививать любовь к самому близкому на земле человеку – маме.

Цели.
1. Развивать память, артистичность.
2. Разнообразить досуг детей.
3. Продолжить работу по сплочению коллектива детей, родителей и учителя.

Оборудование.
Компьютер, мультимедийный проектор, стенгазета с детскими рисунками на тему: «Моя мама», поздравительные открытки.

                                     Ход мероприятия.

Ведущий.   Здравствуйте, дорогие гости! Сегодня мы пригласили Вас к нам на праздник.

Ведущая.
…..За день до своего рождения,
Ребенок спросил у Бога:
-Я не знаю, зачем я иду в этот мир,
Что я должен делать?
Бог ответил:
-Я подарю тебе ангела,
Который всегда будет рядом с тобой,
Он всё тебе объяснит.
-Но как я пойму его,
Ведь я не знаю его языка?
-Ангел будет учить тебя своему языку.
Он будет охранять тебя от всех бед.
-Как и когда я должен вернуться к тебе?
-Твой ангел скажет тебе всё.
-А как зовут моего ангела?
-Неважно, как его зовут,
У него много имён.
Ты будешь называть его МАМА.

Ведущий.   А сейчас, вы слышите, как за окном поют птицы, журчат ручьи?

Ведущая.    Вот и закончился последний месяц зимы, значит, весна стоит у порога. А весна—это светлый праздник рождения природы. Весной на земле зацветает новая жизнь!

Вот и кончилась зима!
От такого счастья
Воробьи сошли с ума-
Всем горланят «Здрасьте!»-
«Здравствуй, солнце! Чик-чирик!
Капайте, сосульки!»-
Воробьиный слышен крик
В каждом переулке!»

Ведущая.  Весна не наступает сразу, она идёт медленно, но уверенно, день за днём отогревая от зимы землю и людей.

Не видать ни тропки, ни дороги-
Снег в лесу не тронут и глубок.
Спит медведь, сопит в своей берлоге,
Где с глубокой осени залёг.
Гложет заяц тонкую берёзку,
Робко озираясь на ветру,
Застывают на берёзке слёзки,
Искрами, сверкая поутру.

Голубеют тихие рассветы,
Стали дни длиннее и светлей.
Солнце греет сквозь просветы,
И клесты хлопочут веселей.
Стал закат и ярче и румяней.
И восход верхушки золотит.
Скоро праздник.
И в подарок маме
Солнышко весеннее блестит.

Ведущий.  А кто знает, какой праздник приносит весна? (Мамин день.)
Конечно же, в этот день 8 марта мы отмечаем мамин праздник, женский день. День женщины, которой нет дороже и милее. Сегодня мы собрались, чтобы сказать нашим мамам:

Ведущая. Большое спасибо за ваш труд! За бессонные ночи у детской кроватки! За терпение в обучении своих детей! Низкий вам поклон, дорогие женщины!

 Ведущая.    Почему сегодня в школе суета и шум и гам?

 Ведущий.    Потому что мы сегодня поздравляем наших мам.

 Ведущая.    Поздравляем с ярким солнцем, с песней птицы и с ручьём.

Ведущий.    Поздравляем с самым лучшим, самым женским в мире днём!

Этот праздник на другие не похож, он всегда по-своему хорош,
Это - день улыбок и цветов, музыки и вкусных пирогов.

В эту пору начинается весна, и природа пробуждается от сна.
В этот день звучит весёлый смех тех, кого мы любим больше всех.

Если будет слышен он в другие дни, превратятся в праздник и они.
Много есть для радости причин, многое зависит от мужчин.

Это значит - и от нас, от того, что сделаем для вас.
Мамы, бабушки и тёти, поздравляем с Женским днём!

И от всех ребят сегодня обещание даём:
- Не шуметь!

- Не баловаться!
- Не кричать!

- Не кувыркаться!
- И не быть упрямыми с дорогими мамами.

 Мы даём вам обещанье вас избавить от хлопот.
 Но, конечно, обещанье мы даём вам не на год.

- Не на час.
-На две минуты!

- Две минуты тишины, мира и покоя.
- Мамы все понять должны, что это такое

- Две минуты не кричать.
- Две минуты не мешать.

- Не болтать ногами.

Все вместе: «Попробуйте-ка сами!»

Мы желаем нашим мамам никогда не унывать.
С каждым годом быть всё краше и поменьше нас ругать.

Вам желаем, дорогие,  быть здоровыми всегда.
Чтоб вы долго-долго жили, не старея никогда.

Пусть невзгоды и печали обойдут вас стороной,
Чтобы каждый день недели был для вас, как выходной.

Мы хотим, чтоб без причины вам дарили бы цветы.
Улыбались бы мужчины все от вашей красоты.

 Пусть для вас сияет солнце, лишь для вас цветёт сирень.
 И пусть долго-долго длится самый добрый в мире день!

Ведущая.  А кто же самая главная в семье?  (Бабушка.)
Кто оладушки спечёт? ( Бабушка.)

Ведущий.  Кто мне сказочку прочтёт? ( Бабушка.)

Ведущая. Дорогие бабушки, примите от нас поздравления.
Хотим пожелать вам крепкого здоровья и долгих лет жизни.
Песня, которая сейчас прозвучит, так и называется «Бабушка».

Ведущий. А теперь мы хотим поздравить наших девочек.
Пусть эти частушки прозвучат для них.

Скоро праздник у девчонок,
Нам частушки нужно петь,
Ой, ребята, мне на ухо
В детстве наступил медведь.

Вас девчонки дорогие,
Поздравляем с женским днем!
И сейчас мы вам частушки
Очень громко пропоем!

-Я не буду петь! - Я тоже!
-Я стесняюсь! - Я боюсь!
А давай споем-ка вместе
Посмеются они пусть!

Мы завидуем девчонкам.
Они любят поиграть!
А для этого, ребята,
Нужно куклы покупать!

Наших девочек в обиду
Мы сегодня не дадим,
Даже никого чужого
Не подпустим близко к ним!

Вы танцуете, поёте,
Книжки любите читать,
Не забудьте на уроках
Нам хоть что-то подсказать!

В классе девочки у нас-
Умницы, красавицы!
И представьте нам мальчишкам.
Это очень нравится!

Вы красивые всегда
«Хвостики», косички.
Мы за них, бывает, дернем,
Только по привычке!

Вам сегодня обещаем
Комплименты говорить,
А немного подрастете,
Будем вам цветы дарить!

Наш любимый педагог.
Всем нам очень нравится!!!
Научить всему нас смог
Всегда нам улыбается!

Нелегко девчонкой быть,
Нужно раньше всех вставать,
Каждым утром полчаса,
Косы надо заплетать!

Как приходит переменка
Любим с вами поиграть.
Убегаем, что есть силы,
Чтоб могли вы нас догнать!

А ещё в шкафу у мамы,
Можно туфли её брать.
И тайком от мамы в школе,
Каблуками щеголять!

Пока мама на работе,
Чтоб лицо украсить,
Её красною помадой,
Можно губы красить!

Мы частушки вам пропели,
Вы не обижайтесь,
Громче хлопайте в ладоши,
Шире улыбайтесь!

Мы пропели вам частушки,
Но хотим ещё сказать:
Вас сегодня, везде и всюду
Будем смело защищать!

Ведущая. Всё могут наши мамы. Мы попросили их показать свои умения.

Это достаточно сложный конкурс, потому что мамам нужно вспомнить расписание занятий своего ребенка на вторник и быстро его написать. Побеждает та команда, которая быстрее всех и четче напишет  расписание.

Ведущий.   Продолжаем конкурсы для мам.  Спойте куплет из песни, в которой есть слова
Вагон, поезд, скатерть («Голубой вагон»)
Лесенка, песенка, ёлочка («Вместе весело шагать»)
Остров, кокосы, бананы («Чунга-Чанга»)
Трава, лягушка, брюшко («В траве сидел кузнечик»)
Ведущая.  А теперь конкурс для детей: «Узнай свою маму».
Ведущий.  И, напоследок, шуточное развлечение для всех
«Вопросы—ответы».
Вопросы:
1.Скажи, ты всегда такой невнимательный?
2.Скажи, ты любишь перемены?
3.Скажи, ты списываешь на уроках?
4.Скажи, ты стираешь двойки в дневнике?
5.Любишь ли ты делать подарки?
6.Правда, что ты любишь оставаться после уроков?
7.Часто ли ты опаздываешь на уроки?
8.Когда тебя не видят, ты бегаешь по коридору в школе?
9.Ты часто разговариваешь сам с собой?
10.Ты любишь объедаться тортами на ночь?
11.Правда, что по понедельникам ты ешь только соленые огурцы?
12.Правда ли, что ты хочешь сменить цвет волос на фиолетовый?
13.Правда ли, что твой кумир – учитель физкультуры?
14.Правда ли, что ты спишь только в розовой пижаме со слонами?
15.Правда ли, что ты купаешься с резиновыми уточками?

Ответы:
1.Я не представляю свою жизнь без этого.
3.Нет, я очень стеснительный человек.
5.Только после того, как получу двойку.
6.Конечно, вместо того, чтобы делать уроки.
7.Когда прогуливаю математику.
8.Мое покраснение – самый яркий ответ на этот вопрос.
9.Да, часами, особенно в темноте.
10.Ну надо же! Как вы угадали?!
11.Очень редко, но бывает.
12.В принципе нет, но как исключение – да.
13.Если не видят родители.
14.По субботам – это у меня необходимость.
15.Это давно уже мое самое большое желание.
16.Моя скромность не позволяет мне отвечать на этот вопрос.

Праздник заканчивается вручением поздравительных открыток мамам, бабушкам и праздничным чаепитием.

Список использованной литературы

1.Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя.1-4 классы. М.
   Издательство «ВАКО», 2003.
2.Рожков М.И. БайбородоваЛ.В. Организация воспитательного процесса в школе. М.; ГИЦ Владос, 2001.
3.УзороваО.В., Нефёдова Е.А. Праздники в начальной школе. Весна. – Лето.
1 –4 классы М..: АСТ, 2003.

Приложение.

Презентация.


Презентация "НАТУРАЛЬНЫЕ ВОЛОКНА РАСТИТЕЛЬНОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ" 5 класс