extracted_text:
|Рассмотрено на засед.  |     Согласовано         |Утверждаю              |
|МО классных            |Зам. Директора  по ВР    |Директор МКОУ «СОШ»    |
|руководителей          |________ Р.О.Булатова    |________ А.С.Текеева   |
|Протокол №1            |«___»______2012 г.       |Приказ №158 от         |
|от 05.09.12г.          |                         |«__»___2012г.          |
|руководитель  МО_______|                         |                       |
|Л.А. Маккаева          |                         |                       |

План воспитательной          работы

                           классного руководителя
                                  8 класса
                          МКОУ «СОШ» с.п. Кичмалка
                      Жанатаевой Л.А.

                                на 2013- 2014
                                 учебный год
                                 Содержание

1. Анализ работы за 2013-2014 учебный год.
2. Задачи на 2013-2014 учебный год.
3. Работа по повышению успеваемости и качества знаний учащихся.
4. Содействие освоению учащимися программ дополнительного образования.
5. Работа по правовому воспитанию и формированию толерантного сознания.
6. Обеспечение условий жизнедеятельности и здоровья учащихся.
7. Работа по формированию детского коллектива.
8. Работа по организации и развитию самоуправления.
9. Работа по организации социально-значимой деятельности учащихся.
10.  Диагностика и мониторинг эффективности воспитательной работы.
11. Работа с родителями.

2.Основные задачи воспитательной  деятельности

1.Обеспечение эффективности воспитательного процесса
2.Воспитание нравственности и культуры поведения
3.Способствовать формированию у детей воспитанности, вежливости посредством
этических бесед и проведением соответствующих  внеклассных мероприятий
4. Способствовать участию всего класса на спортивных соревнованиях
5.Работа в сотрудничестве с учителями – предметниками по основным
направлениям воспитательной работы
6.Развить у учащихся художественный вкус, тонкость восприятия прекрасного в
ходе проведения этических бесед
7. Повышать уровень знаний
8. Укрепление связи: семья-школа
9. Проводить профориентационную работу среди учащихся.

 1.Анализ воспитательной работы за 2013-2014 учебный год.
       В 7 классе всего было 14 учащихся.  Из них  7 мальчиков и 7 девочек.
       В 8 класс перешли 13 учеников - 7 девочек и 6 мальчиков, один ученик
продолжает учебу  в  другом  образовательном  учреждении.  Коллектив  класса
дружный и сплоченный. Дети доброжелательные и добросовестные.
    В предыдущем учебном году передо мной стояли следующие задачи:
  1. Продолжить работу над формированием позитивного отношения учащихся к
     учёбе

   Интеллектуальный уровень класса   средний,   дети  хорошо  выражают  свои
мысли,  могут   самостоятельно   пользоваться   справочной   литературой   и
Интернетом,  и находить там нужную информацию.
      Результаты успеваемости за 7 класс следующие: отличников в классе нет,
в основном оценки смешанные, Хабова М,. Умарова З.,Умаров М.,Гогуева З.,
Гогуева А., Жанатаева Ж., закончили 7 класс на «хорошо» и «отлично» и
Хаджиев Э. закончил 7 класс с оной «4» по ИЗО. Неуспевающих  детей в классе
нет.
  2. Продолжить работу над воспитанием доброжелательных дружеских отношении
     в классе, формированием и сплочением классного коллектива.
   Отношение в классе между детьми хорошие,  дружеские.
      Учащиеся делятся по интересам:
   увлечение компьютером: Жанатаева Ж., Умаров М.
    спортом: Джаппуев Т., Сокуров Т., Кучменов  К.
    музыкой: Умарова З., Гогуева З.
    танцами: Хабрва М., Тербулатова М.
   Дети дисциплинированы, что облегчает совместную работу с ними.
   Сокуров Т. воспитывается не в полной семье.  Все учащиеся из
   благополучных семей, все родители проявляют интерес к процессу воспитания
   и обучения. Некоторые родители активно сотрудничают с учителями,
   принимают участие в жизни класса.
  3. Продолжить работу над  усидчивости,  внимательности, общей культуры
     через индивидуальные беседы, работу с психологом школы, классные часы,
     посещение культурных мероприятии.
   В прошлом учебном году над этой задачей возникли некоторые проблемы. Дело
   в том, что дети с самого начало не приучены к усидчивости. Поэтому
   необходимо было постоянная смена видов деятельности дифференцированный
   подход к учащимся, ведь дети все разные и у них разные интересы.
    Больше  всего  было  проблем  с  посещаемостью   учащихся,   количество
пропусков по сравнению с позапрошлым  годом  увеличилось.  Я  беседовала   с
матерью Джаппуева Т., Тербулатовой М,. Гогуевой З. Родители  обещали  помочь
в  улучшении  ситуации  с  посещаемостью  ребят,  но  работа   должна   быть
планомерной, целенаправленной, и, самое главное, постоянной.
    Из наиболее запомнившихся культурных мероприятий могу отметить  участие
в фольклорно- этнографическом фестивале    «Культур  много  -  Россия  одна»
ученики 7 класса с удовольствием участвовали во всех  номинациях   и  заняли
по школе II-место.
  4.Развивать коммуникативные навыки школьников  через  привлечение  каждого
ученика  к  занятиям  в  кружках,  секциях,  факультативах,  к   осознанному
выполнению общественных поручений, добросовестного отношения к  общественно-
полезному труду, дежурству по школе и классу.
В 2012-2013 учебном году  учащиеся класса  были  задействованы  в  следующих
кружках:
|   |Фамилия, имя учащихся    |Наименование кружка                   |
|1. |Ахматов К                |«Тепена»                              |
|2. |Гогуева А                |«Музыкальная школа», «Тепена»,        |
|   |                         |«Юный цветовод»                       |
|3. |Гогуева З                |«Музыкальная школа», «В мире          |
|   |                         |астрономии», «Юный цветовод»          |
|4. |Джаппуев Т               |«Тепена»                              |
|5. |Жанатаева Ж.             |«Тепена», «Волейбольная секция»,      |
|   |                         |«Музыкальная школа», «Юный цветовод»  |
|6. |Кучменов К.              |«Тепена»                              |
|7. |Каканаева М.             |«Тепена»                              |
|8. |СокуровТ.                |«Юный футболист»                      |
|9. |Тербулатов К.            |«Тепена»                              |
|10.|Тербулатова М.           |«Тепена», «Музыкальная школа»         |
|11.|Умарова З.               |Юный футболист», «Персональный        |
|   |                         |компьютер», «В мире астрономии»       |
|12.|Умаров М.                |«Музыкальная школа»,«Персональный     |
|   |                         |компьютер»                            |
|13.|Хабова М.                |«Волейбольная секция», «Юный цветовод»|
|14.|Хаджиев Э.               |«Юный футболист», «В мире астрономии»,|
|   |                         |«Тепена»                              |

 В классе есть дети, тяготеющие к театральному творчеству  н-р  Гогуева  З.,
она  обладает,  театральными  способностями   практически   все   ребята   с
удовольствием участвуют в подготовке концертных программ,  КТД,  классных  и
общешкольных мероприятий, помогают и советом, и делом. Наиболее  активные  в
общественном плане учащиеся: Умарова З., Жанатаева Ж.,  Умаров  М.,  Хаджиев
Э., Хабова М.
    Ребята нашего класса приняли участие в акциях  «Твори  добро».  Они  не
пропустили ни одной  акции  по  благоустройству  территории  школы.  Так  же
ребятами (мальчиками нашего класса)  были  изготовлены  кормушки  для  птиц,
которые они развесили возле  своих  домов.  Очень  хорошую  кормушку  сделал
Кучменов К. Его проект по изготовлению кормушки был представлен на  школьном
конкурсе «День птиц»и занял призовое место.
  4. В сфере «Я и семья»  была проведена беседа  «За  что  мы  любим  своих
     родителей».  Ребята  написали  сочинение  о  своей  семье,  нарисовали
     рисунке о своей семье,  была  подготовлена  очень  яркая  презентация.
     Классный час «Перед матерью в вечном долгу» был приурочен к  празднику
     8  марта.  Особо  отличились  мальчики.   Они   (вместе   с   классным
     руководителем) приготовили необычные подарки своим  мамам  и  девочкам
     класса. Всем понравилось.

    Много  внимания  уделялось  укреплению  связей:   семья  –  школа.  Все
родители по мере возможности  посещали  родительские  собрания.  Всего  было
проведено  4 родительских собраний:
    1.Давайте познакомимся. Присутствовало 7 человек ( 50%).
    2.Знаете ли вы своего ребёнка. Присутствовало 6 человек (45%).
    6.Поощрения и наказания в воспитании детей. Присутствовало 7 человек
    7.Итоговое собрание. Присутствовали 10 человек (87,5%).
    В среднем родительские собрания посещали 50%  родителей. Добиться  100%
посещаемости  не  удалось,  т.  к.  многие  отсутствовали  по   уважительной
причине. Однако такие родители как  Гогуева С., Тербулатова Л., Хаджиева  Ж.
отсутствовали  систематически.  Работать  с  такими  родителями  было  очень
трудно, каждый раз они  по  уважительной  причине   пропускали  родительское
собрание.
    Но многие родители посещали школу, интересовались успехами своих  детей
.(Умарова К., Умарова Л., Джапуева С., Гогуева Сафият.)
    Было конечно много проблем,  они решались на уровне класса или школы. В
начале 2012 года по решению  родительского  комитета  было  решено  посещать
уроки и контролировать  детей.
      Хочу отметить таких родителей как  Умарова  К.,  Умарова  Л.,  которые
были  самыми  активными  в  работе.  Они  посещали   уроки   систематически.
Родительский  комитет  работал  очень  активно.  Была  проведена  работа  по
примерке школьной формы. Решено, что силами родителей будет  оказана  помощь
школе в ремонте балкарского кабинета.
    Анализируя работу  по  сплочённости  коллектива  можно  отметить,  актив
класса работал активно. Ребята очень   ответственные.  Староста  класса  был
Умаров М., он  работал очень активно, я им довольна.

Результаты воспитательной работ в 7 классе 2012-2013 учебном году:
   1. Повышение уровня развития детского коллектива. Коллективная
      деятельность была направлена на достижение конкретных задач и
      поручений не только классного коллектива, но и на достижение
      общественных задач и перспектив.
   Коллектив имеет органы самоуправления, которые начинают проявлять
   самостоятельную инициативу работе. ( Н-р: планирование классных
   мероприятий, их самостоятельная подготовка и проведение), но, в основном,
   действуют они пока при непосредственному участии классного руководителя.
   2. Изменение отношений в коллективе. Отношения между членами детского
      коллектива, а особенно между мальчиками и девочками становятся более
      уважительными.  Классный руководитель и родители более доверительными.

   3. Развитие познавательных способностей учащихся. Это проявилось в
      участии учащихся класса в предметных олимпиадах и предметных
      конкурсах.
   4. Основной формой воспитания стала совместная деятельность классного
      коллектива и классного руководителя. В классе есть группа ярких
      личностей, которые являются организаторами всех классных дел.
   Такие учащиеся как Умарова З., Гогуева З., Умаров М., Хаджиев Э.,
   Жанатаева Ж.
   5. Опираясь на этих ответственных детей, мы смело участвовали во всех
      школьных мероприятиях и занимали призовые места.
   Радуют успехи и достижения учащихся музыкальной школы. Все они
   участвовали в районном конкурсе с.п. Сармаково и были награждены грамотой
   за участие в 16-ом  музыкальном фестивале хоровой музыки «Звонкая юность»
   С целью формирования доброго отношения к окружающим людям, к своему
   коллективу, близким, друзьям участвовали в акции «Твори добро». Проводили
   открытый классный час на тему «Спеши делать добро». В этом мероприятии
   все участвовали с наибольшим удовольствием.
   В классе есть неуверенные в себе дети, редко проявляющие инициативу.
   Джаппуев Т., Кучменов К.) Постоянное использование мониторинга позволяет
   мне сделать за любыми изменениями в жизни классного коллектива, а
   главное, корректировать отношение между детьми.
За весь учебный год было проведено четыре классных родительских собраний.
    1.Давайте познакомимся.
    2.Знаете ли вы своего ребёнка
    6.Поощрения и наказания в воспитании детей.
       7.Итоговое собрание.
Классных родительских собраниях анализировали учебные достижения учащихся
класса. Ознакомила с результатами учебной деятельности класса,
рекомендациями педагогов-предметников, с состоянием эмоционального климата
в классе.
Обсуждались организационные вопросы. Проводила личные индивидуальные беседы
с родителями по необходимости.

При выборе тем классных собраний старалась учитывать возрастные особенности
детей. Собрание носило как теоретический так и практический характер. Был
проведён тест «Знаете  ли вы своего ребёнка», «Секреты психологического
здоровья». На классных собраниях родители высказывали свои мнения,
обменивались опытами в деле воспитания детей.
   В каждом собрании старалась давать полезную информацию, которую можно
использовать во благо ребёнку.

На положительный результат воспитательной работы, безусловно, оказали
воздействие тесные контакты и сотрудничество с учителями-предметниками и
родителями.
     Влияние родителей оказывается сильнее постороннего влияния. Именно
домашний очаг определяет, насколько счастливым, внутреннее защищённым и
уровновешанным растёт ребёнок, как он уживается с взрослыми, сверстниками,
детьми других возрастов. Учащиеся самостоятельно выполняют различные
поручения, с удовольствием и охотно включаются в проведение внеклассных
мероприятий. Яркого лидера в среде учащихся нет.
      Все  члены классного коллектива принимают участие в жизни школы. За
период 2012– 2013 учебного года 7 класс принял участие в таких
мероприятиях, как:
1. Участие в общешкольных  марафонах, субботниках;
2. Участие в школьных олимпиадах;
3. Участие в новогодних представлениях для 5 – 8 классов,
4. Активное участие  в спортивных соревнованиях.
На следующий учебный год планирую следующие задачи:
Задачи воспитательной работы на 2013-2014 учебный год:
1.Продолжить работу по сплочению класса в единый, дружный коллектив
2.Продолжить работу над формированием позитивного отношения учащихся к
учёбе.
3.Продолжить работу над воспитанием доброжелательных  дружеских   отношении
в классе, формированием и сплочением классного коллектива.
4.Продолжить работу над  усидчивости,  внимательности, общей культуры через
индивидуальные беседы, работу с психологом школы, классные часы, посещение
культурных мероприятии.
5.Продолжение и углубление работы по развитию ученического самоуправления.
6.Продолжить работу по укреплению связи: семья-школа.
7. Вести профориентационную работу среди учащихся
 8.Развить коммуникативные навыки школьников через привлечение
каждого ученика к занятиям в кружках, секциях, факультативах, к осознанному
выполнению общественных поручении, добросовестного отношения к общественно-
полезному труду, дежурству по школе и классу

Список учителей-предметников работающих в классе
|№      |Предметы                |ФИО                                     |
|       |Русский язык            |Умарова Динара Умаровна                 |
|       |Русская литература      |Умарова Динара Умаровна                 |
|       |Балкарский язык         |Жанатаева Лейла Адильгериевна           |
|       |Балкарская литература   |Жанатаева Лейла Адильгериевна           |
|       |Алгебра                 |Куготов Галий Абдулкеримович            |
|       |Геометрия               |Куготов Галий Абдулкеримович            |
|       |История                 |Топалова Лейля Орусбиевна               |
|       |Общество                |Жанатаева Жамиля Хызыровна              |
|       |География               |Боразов Салих Хизирович                 |
|       |Физика                  |Мурзабеков Мустафа Мухамедович          |
|       |Биология                |Шокарова Ритма Биляловна                |
|       |Музыка                  |Дзамихов Борис Алиевич                  |
|       |Изобразительное         |Дзамихов Борис Алиевич                  |
|       |искусство               |                                        |
|       |Технология              |Боразова Ася Хызыровна                  |
|       |Информатика             |Гаев Раджив Иналович                    |
|       |Физическая культура     |Умаров Аслан Алиевич                    |
|       |Английский язык         |Хуранова Асият Аскербиевна              |
|       |Химия                   |Текеева Афуажан Салиховна               |

                      Взаимодействие классного руководителя
                          с  учителями-предметниками
      Для  успешного  решения  вопросов  обучения,  воспитания  и   развития
личности  ребенка  необходимо  активное   взаимодействие   всех   участников
образовательного  процесса,   дифференциация,   интеграция   и   координация
педагогического   труда   в   едином    образовательном    пространстве    и
социокультурной    среде.    В    этой    связи    педагогическим    советам
общеобразовательных   учреждений   при   определении    функций    классного
руководителя  необходимо  в  первую  очередь  четко  обозначить  его  права,
обязанности и ответственность,  соотнося  их  с  должностными  обязанностями
других участников образовательного процесса. В процессе  своей  деятельности
классный  руководитель  в  первую  очередь  взаимодействует  с  учителями  -
предметниками:  совместная  разработка  общих  педагогических  требований  и
подходов  к  детям  в  учебно-воспитательном  процессе   на   основе   целей
образовательного учреждения; представление интересов своих  воспитанников  в
педагогическом  совете;  привлечение  учителей  к   работе   с   родителями;
включение  обучающихся  своего  класса  в  систему  внеклассной  работы   по
предметам: разнообразные предметные кружки, факультативы, выпуск  предметных
газет, совместная организация и участие в предметных  неделях,  тематических
вечерах и других мероприятиях.
      Большое  значение  в   деятельности   классного   руководителя   имеет
сотрудничество с педагогами дополнительного  образования.  Взаимодействие  с
ними  помогает  использовать  все   многообразие   системы   дополнительного
образования детей для  расширения  познавательных,  творческих  способностей
своих  воспитанников,  стимулирования  их  самоопределения,  саморазвития  и
самовоспитания,  желания  расширить  зону  общения.   Классный  руководитель
способствует включению школьников  в  различные  творческие  объединения  по
интересам  (кружки,  секции,  ),  действующие  как   в   общеобразовательных
учреждениях, так и в учреждениях дополнительного образования детей.
      Во взаимодействии  с  учителями-предметниками,  классный  руководитель
выполняет   роль  организатора  и  координатора  педагогической   работы   с
учащимися и коллективом. Я знакомлю учителей с результатами изучения  детей,
привлекая  и  классный  коллектив,  и  учителей,  работающих  в  классе,   к
обсуждению программы педагогической помощи ребенку и его семье. Я  организую
совместно с учителями-предметниками поиск средств, способов,  обеспечивающих
успешность учебной деятельности ребенка, его самореализацию на  уроке  и  во
внеурочное время.  Систематически информирую учителей  о  динамике  развития
ребенка,  его  трудностях  и  достижениях,  учителей  и  родителей  ребенка.
Информирую  педагогов  о  состоянии  воспитания,   особенностях   родителей,
организую,  встречи  родителей  с  учителями-предметниками  с  целью  обмена
информацией об  успехах  обучения  и  воспитания  ребенка,  оказания  помощи
родителям  в  организации   домашней   работы   с   учащимися;   способствую
закреплению знаний и умений, учету  профессиональных  интересов  школьников;
привлекаю учителей к подготовке и проведению собраний  с  родителями.  Одной
из  форм  взаимодействия  классного  руководителя  и  учителей-предметников,
обеспечивающих единство действий и способствующих выработке единых  подходов
к  воспитанию  ребенка,  является  педагогический  консилиум.  Здесь  дается
целостная характеристика ребенка. Все, кто  работают  с  учеником,  получают
информацию о  психическом,  физическом,  умственном  развитии  ребенка,  его
индивидуальных   способностях,   возможностях   и    трудностях.    Педагоги
анализируют результаты наблюдений  за  учеником,  обмениваются  информацией,
договариваются  о  способах  решения  возникающих  проблем  и   распределяют
функции в работе с ребенком. Полезно организовать посещение учебных  занятий
с последующим обсуждением  действий  учителей  по  отношению  к  конкретному
ребенку и способов взаимодействия педагогов с коллективом.  Основной  формой
работы   классного   руководителя   с    учителями-предметниками    являются
индивидуальные  беседы,  которые   возникают   по   мере   необходимости   и
планируются так, чтобы предупредить возможные трудности и  конфликты.  Важно
проводить такие беседы как совместные размышления,  поиск  решения  той  или
иной проблемы. Таким образом, классный руководитель, реализуя свои  функции,
есть тот человек, который непосредственно организует воспитательный  процесс
и обеспечивает решение проблем, как у учителя, так и у родителей, детей.

Годовой цикл взаимодействия классного руководителя и учителей- предметников
|Месяцы        |Совещание     |Индивидуальные  |Приглашение   |Посещение  |
|              |классного     |беседы с        |учителей      |классным   |
|              |руководителя  |учителями       |предметников  |руководител|
|              |учителями-    |предметниками   |на            |ем уроков  |
|              |предметниками |                |родительские  |           |
|              |              |                |собрания      |           |
|Сентябрь      |20.09.2013    |                |15.10.2013    |           |
|Октябрь       |              |                |              |           |
|Ноябрь        |10.11.2013    |                |              |           |
|Декабрь       |              |                |20.12.2013    |           |
|Январь        |15.01.2014    |                |              |           |
|Февраль       |              |                |              |           |
|Март          |11.03.2014    |                |10.03.2014    |           |
|Апрель        |              |                |              |           |

3. План работы по повышению успеваемости и качества знаний,
учащихся на 2013-2014 учебный год
|Мероприятия                              |сроки         |Ответственные     |
|1.Работа с опаздывающими учащимися и     |Ежедневно     |Кл. рук.          |
|выяснение причин отсутствия учащихся     |              |                  |
|2.Организация дежурства в классном       |Ежедневно     |Кл. рук.          |
|кабинете                                 |              |                  |
|3.-контроль за учебной деятельностью     |В течение года|Кл. рук.          |
|учащихся                                 |              |                  |
|-контроль за посещением учащимися  уроков|              |                  |
|5.Ориентировка на  участие в школьных и  | Декабрь      |Кл.руководитель   |
|районных олимпиадах.                     |              |уч.-предметники   |
|                                         |              |                  |
|6.Проверка дневников учащихся и классного|Раз в неделю  |                  |
|журнала                                  |(пятница)     |Кл. рук.          |
|7.Работа с учителями-предметниками (по   |Раз в неделю  |Кл. рук.          |
|ситуации)                                |              |                  |
|8.Встреча со школьным врачом, медсестрой |Раз в неделю  |Кл. рук.          |
|по справкам о болезни учащихся           |              |                  |
|9.Поддержать и помочь остаться на уровне |В течение года|Кл.руководитель,  |
|оценок   «4-5» учащимся: Каканаевой      |              |исполком          |
|М.,Хабовой М., Тербулатовой., Умаровой   |              |                  |
|З., Гогуевой З., Жанатаевой Ж. Поддержать|              |                  |
|и помочь подняться на уровень «5»        |              |                  |
|Хаджиеву Э., Гогуевой А.                 |              |                  |
|10.Организовать  помощь отстающим в учебе|В течение года|Кл.руководитель,  |
|ребятам: Джаппуеву Т.,                   |              |исполком          |
|Тербулатову К.,Кучменову К.              |              |                  |
|11.Проведение индивидуальных бесед со    |В течение года|Кл. руководитель  |
|всеми категориями учащихся (сильными и   |              |психолог          |
|слабыми, одарёнными) о важности и        |              |                  |
|необходимости обучения                   |              |                  |
|12. Посещение уроков в своём классе,     |Раз в неделю  |Кл. рук.          |
|целью контроля за успеваемости учащихся  |              |                  |
|13. Приглашение родителей посещать уроки |Один раз в    |Кл. рук.          |
|с целью ситуации уровня активности       |четверть      |                  |
|учащихся                                 |              |                  |
|14. Оформление классного журнала по      |Один раз в    |Кл. рук.          |
|итогам четверти                          |четверть      |                  |
|15.Классный час: «Об удивительных        |20.09.2013    |Кл. рук.          |
|открытиях, изобретателях России и ещё о  |              |                  |
|многом другом»                           |              |                  |
|Классный час по профориентации:          |              |                  |
|- «Выбор профессии - это выбор судьбы»   |11.10.2013    |                  |
|-«Что может помочь в планировании        |15.12.2013    |                  |
|карьеры»                                 |              |                  |
|-«Мир моих интересов»                    |17.01.2014    |                  |
|Беседа:                                  |              |                  |
|- «Учение с увеличением»;                |14.02.2014    |                  |
|-  «Моя мотивация учебы»;                |21.03.2014    |                  |
|- «За что ставится оценка                |18.04.2014    |                  |
|16.Беседы со школьным психологом         |В течение года|психолог          |
|17.Организация контакта с                |В течение года|Кл. руководитель  |
|учителями-предметниками по вопросам      |              |                  |
|успеваемости и поведения  учащихся класса|              |                  |
|18.Работа с родителями: организация      |В течение года|Кл .руководитель  |
|посещений уроков родителями,             |              |                  |
|индивидуальные беседы с родителями по    |              |                  |
|вопросам успеваемости и посещаемости     |              |                  |
|Организация контакта с учителями-        |В течение года|Кл.руководитель   |
|предметниками по вопросам успеваемости и |              |                  |
|поведения учащихся класса                |              |                  |
|Посещение на дому и проведение           |В течение года|Кл. руководитель  |
|индивидуальных бесед по вопросам         |              |                  |
|успеваемости, поведения,                 |              |                  |
|здоровьесбережения                       |              |                  |

4.План работы
по содействию учащимися программ дополнительного образования.
1.Составление списка занятости учащихся во внеурочное время-сентябрь
2.Контроль над посещением учащимися кружков- в течение года
3.Взаймодействие с учителями – руководителями кружков - в течение года

Большие возможности для развития творческих способностей учащихся имеют
кружковые занятия. Вызывая интерес учащихся к предмету, кружки способствуют
развитию кругозора, творческих способностей, привитию навыков
самостоятельной работы и тем самым повышению качества подготовки к учебным
предметам. Здесь каждый школьник имеет возможность выбрать себе дело по
душе, выявить, ставить и разрешать интересующие проблемы.
С увлечением дети посещают кружок «В мире астрономии», “Персональный
компьютер”, «Тепена», «Волейбольная секция», «Юный цветовод» и др., на
которых работа организована так, что в процессе выполнения задания идет не
только усвоение материала, но и развиваются способности учащихся,
накапливается опыт их практического применения.
Развитие творческой деятельности необходимо для любого человека. Он
становится более самостоятельным в своих суждениях, имеет свою точку зрения
и аргументировано умеет ее отстаивать. У него более высокая
работоспособность. Но мне кажется, самое главное - это то, что, у ребенка
развиваются его эмоциональная сфера, его чувства, душа. А если развиты его
эмоции, то будет развиваться и мышление. А думающий человек - это и есть
тот человек, воспитать которого мы стремимся.

|Мероприятия                                    |сроки           |ответстве|
|                                               |                |нный     |
|Составление списка занятости учащихся во       |сентябрь.       |Кл.      |
|внеурочное время                               |                |руководит|
|                                               |                |ель      |
|Контроль над  посещением учащимися кружков и   |в течение года. |Кл.      |
|секций                                         |                |руководит|
|                                               |                |ель      |
|Взаимодействие с учителями - руководителями    |в течение года  |Кл.      |
|кружков и секций                               |                |руководит|
|                                               |                |ель      |

               Ученики 8 класса задействованы в следующих кружках:
|ФИО            |Наименование кружка                                     |
|2.Гогуева      |«Весёлая   |              |«Музыкальная   |«Юный         |
|Аминат         |иголочка»  |              |школа»         |цветовод»     |
|               |           |              |               |Юный          |
|               |           |              |               |исследователь»|
|3.Гогуева      |«Весёлая   |              |«Музыкальная   |Юный          |
|Залина         |иголочка»  |              |школа», «Юный  |исследователь»|
|               |           |              |корреспондент» |              |
|4.Джаппуев     |«Юный      |              |               |              |
|Тахир          |футболист» |              |               |              |
|5.Каканаева    |«Весёлая   |Юный          |«Юный          |              |
|Мариям         |иголочка»  |исследователь»|корреспондент» |              |
|6.Кучменов     |«Юный      |              |               |              |
|Куанч          |футболист» |              |               |              |
|7.Сокуров      |«Юный      |              |               |              |
|Темирлан       |футболист» |              |               |              |
|8.Умаров       |«Юный      |«Юный         |«Юный          |«Музыкальная  |
|Муханмат       |футболист» |астроном»     |корреспондент» |школа»        |
|9.Умарова Зухра|«Юный      |«Музыкальная  |«Юный          |«Юный         |
|               |астроном»  |школа»        |корреспондент» |цветовод»     |
|10.Тербулатов  |«Юный      |              |               |              |
|Керам          |футболист» |              |               |              |
|11.Тербулатова |           |«Юный         |«Юный астроном»|              |
|Мадина         |           |цветовод»     |               |              |
|12.Хабова      |           |«Юный         |               |              |
|Мадина         |           |цветовод»     |               |              |
|13.Жанатаева   |«Весёлая   |«Юный         |«Юный          |«Музыкальная  |
|Жамиля         |иголочка»  |цветовод»     |астроном»,     |школа», Юный  |
|               |           |              |«Юный          |исследователь»|
|               |           |              |Корреспондент» |,             |
|14.Хаджиев     |«Юный      |«Юный         |«Юный астроном»|              |
|Эльдар         |футболист» |цветовод»     |               |              |

Работа с учащимися группы социального риска.
Памятка классному руководителю по работе с «трудными» подростками
1. Завести тетрадь-карточку на трудновоспитуемого подростка.
2. Вести дневник психолого- педагогических наблюдений.
              3.  Ежедневно следить за посещаемостью занятий «трудными»
подростками.
 4.Совместно с учителями-предметниками постоянно держать
 5.на контроле вопрос успеваемости подростков.
             4.  Ставить в известность родителей о пропусках занятий в тот
же день.
            5.  Строго следить за выставлением оценок в дневник.
            6.  Ежедневно встречаться с подростками.
            7.  Каждую четверть заслушивать «трудных» подростков и их
             родителей на заседаниях   классных родительских комитетов.
            При необходимости приглашать на Совет по профилактике
правонарушений.
            8.   Не подчеркивать проступки, воспитывать на положительных
примерах.
            9. Вовлекать в трудовую деятельность, серьезные дела,
исполнение общественных
                поручений.
           10.Не использовать нравоучений.
            В перевоспитании решающим является личный пример учителя,
внимание к ребенку,
            умение радоваться успехам ребенка.
           11.Посещать «трудного» учащегося на дому.
           12.Совместно с родителями преодолевать трудности в воспитании
ребенка.
          13.Организовывать интересную жизнь коллектива, в которой учится
«трудный»
               подросток.
         14.Предупредить возможность неправильных действий детей.
         15.Обучать детей методам самовоспитания.
         16.Индивидуальное шефство.
          17.Вовлекать подростка в кружки, секции, общественную жизнь
класса и школы.
         18.Поддерживать тесную связь с органами правопорядка.

    Модель работы с трудными учащимися

    1.Посещение на дому.

    2. Составление психолого-педагогической характеристики на трудного
учащегося.
    3. Меры по предупреждению и преодолению запущенности в учебе.
    4. Связь с тренерами, руководителями кружков, учителями, семьями
«трудных»
    учащихся, психологом, социальным педагогом.
    5. Контроль за занятостью данных учащихся в общественной жизни класса,
школы.
    Организация социологического мониторинга по направлениям:
    -занятость подростков в свободное от занятий время;
    -диагностика нравственных приоритетов;
    Выпуск стенгазет, пропагандирующих здоровый образ жизни
    Привлечение учащихся, которые находятся на контроле, к работе в
трудовых объединениях
    Организация и проведение:
    -Месячник «Мы за ЗОЖ»;
    Участие в районном конкурсе методических материалов из опыта работы
    «Пути повышения качества работы по правовому воспитанию»
    По профилактике безнадзорности и преступности проводилась следующая
работа:
    1. Приобщение детей к творческим делам класса, школы, вовлечение в
кружки, секции.
    2. Тестирование, анкетирование, вовлечение в трудовые десанты.
    4. Родительский всеобуч: «Опасная зависимость», «Подросток среди
сверстников.
    Стили семейного воспитания», «Воспитание доброты и милосердия,
    нравственности в воспитании у детей в семье, «Здоровые  дети – будущее
нации»
7.Классные  часы  по   проблеме   профилактики   наркомании,   токсикомании,
алкоголизма и табакокурения; правовой культуре. Участие школьных и  районных
конкурсах.
5.План работы
По правому воспитанию и формированию толерантного сознания 2013-2014
учебный год

|Формы работы       |Мероприятия                      |Сроки    |Ответственн|
|                   |                                 |         |ые         |
|1 Уроки культуры и | «Здравствуй, человек!»;         |05.10.13 |Кл.        |
|поведения:         |«Моё и общественное»;            |21.12.13 |руководител|
|                   |«Как сохранить школьное          |         |ь          |
|                   |имущество»                       |21.09.13 |           |
|2. Беседы:         | «Как вы понимаете понятия       |12.10.13 |Кл.        |
|                   |нравственность и толерантность?»;|         |руководител|
|                   |                                 |по       |ь          |
|                   |Беседа с участковым;             |общешк.  |           |
|                   |                                 |плану    |           |
|3. Психологический |«Мои достоинства и недостатки»;  |14.12.13 |Кл.        |
|практикум:         |«Проявляешь ли ты толерантность?»|19.10.13 |руководител|
|                   |                                 |         |ь          |
|4. Классные часы:  |«Учимся общению»;                |13.01.14 |Кл.        |
|                   |«Моя малая Родина»;              |23.11.13 |руководител|
|                   |«Толерантность-путь к миру»;     |28.10.13 |ь          |
|                   |«Обязанности учащихся по школе». |         |           |
|                   |                                 |28.09.13 |           |
|5. КТД             |«Терроризму - нет!!»             |По       |Кл.        |
|                   |«Я - полноправный гражданин      |общешк.  |руководител|
|                   |России»                          |плану    |ь,         |
|                   |«Никто не забыт, ничто не забыто»|         |парламент  |
|                   |-фольклорно-этнографический      |         |           |
|                   |праздник                         |         |           |
|Циклы занятий      |«Терпимость-основа толерантного  |октябрь  |Кл.        |
|                   |общества»;                       |         |руководител|
|                   |                                 |         |ь          |
|6. Анкетирование и |«Мои могу, хочу и надо»;         |20.01.14 |Кл.        |
|диагностика        |Изучение уровня сформированности |         |руководител|
|                   |толерантного сознания учащихся   |         |ь,         |
|                   |                                 |октябрь  |психолог   |
|7. Родительский    |«Как предостеречь детей от       |На 2-ом  |Кл.        |
|лекторий           |вступления в неформальные        |собрании |руководител|
|                   |организации»                     |         |ь, родит.  |
|                   |                                 |         |комитет    |

         6.Обеспечение условий жизнедеятельности и здоровья учащихся
         Без    обеспечения    безопасности    жизнедеятельности    учащихся
функционирование    школы    невозможно.    Ежедневно     в     деятельности
образовательного учреждения должно иметь место создание  безопасных  условий
труда и учёбы, проблема  охраны  здоровья  и  жизни  учащихся,  профилактика
травматизма.
      В этом году планирую провести беседы на темы: «Безопасное поведение  в
школе,  на  улице,  дома»,  «Безопасное  поведение  на   новогодней   ёлке»,
«Безопасное  поведение  на  водоёмах  в  зимнее   время»,   «Пиротехнические
игрушки»,    «Первая    медицинская    помощь»,    «Чрезвычайные    ситуации
криминогенного  характера»,  «Безопасное  поведение  на  водоёмах  в  летнее
время», беседы по правилам дорожного движения и др.
В   целях   профилактики   пожаров,   воспитания   бережного   отношения   к
государственной и личной собственности   будут  проведены  классные  часы  и
индивидуальные беседы:  «  О  вреде  курения»,  «Меры  предосторожности  при
обращении с огнём», учебно-тренировочные  эвакуации,  занятия  для  учащихся
по  профилактике  ДТП,  работа   по   предупреждению   дорожно-транспортного
травматизма.
6.План работы
По обеспечению условий жизнедеятельности и здоровья, учащихся на 2012-2013
учебный год.

|Мероприятия                                |сроки          |ответственн|
|                                           |               |ые         |
|Инструктаж                                 |Вводный,       |Кл.        |
|                                           |повторный,     |руководител|
|                                           |перед          |ь          |
|                                           |каникулами     |           |
|Беседы с родителями и врачом о состоянии   |По плану       |Кл.        |
|здоровья учащихся                          |мероприятий    |руководител|
|                                           |               |ь          |
|Встреча со школьным психологом             |По плану       |Психолог   |
|                                           |мероприятий    |           |
|Организация участия класса в спортивных    |По             |Исполком   |
|школьных мероприятиях                      |общешкольному  |           |
|                                           |плану          |           |
|-Участие класса в месячнике «Мы - за       |Ноябрь         |Исполком   |
|здоровый образ жизни»                      |               |           |
|                                           |10. 11.2013    |Исполком   |
|                                           |               |Кл.        |
|                                           |               |руководител|
|                                           |               |ь          |
|Цикл классных часов по теме:               |               |Исполком   |
|- «Курить или жить?- Вот в чём вопрос»     |27.09.2013     |Кл.        |
|-«Жить здорово»                            |18.10.2013     |руководител|
|- «Наркотики: как от них уберечься?»       |3.04.2014      |ь          |
|                                           |               |           |

7.План работы
По формированию детского коллектива

|Формы работы        |мероприятия          |сроки         |ответственные  |
|1.Уроки культуры    |- «Экологические     |15.09.2013    |Кл.            |
|поведения:          |проблемы»;           |              |руководитель   |
|                    |-«Правила поведение в|13.10.2013    |               |
|                    |школе»;              |              |               |
|                    |«Честность и умение  |15.11.2013    |               |
|                    |держать слово»       |              |               |
|                    |                     |              |Кл.            |
|2.Беседы:           |- «Что такое         |20.12.2013    |руководитель   |
|                    |справедливость»;     |              |               |
|                    |- «Как стать дружным |16.01.2014    |               |
|                    |классом?»            |              |               |
|                    |                     |              |               |
|3.Психологический   |- «Добро и зло»; -   |21.10.2013    |психолог       |
|практикум:          |«Мои достоинства и   |14.11.2013    |               |
|                    |недостатки»          |              |               |
|4.Классные часы:    |-«Кто мой друг»;     |22.01.2013    |Кл.            |
|                    |-«В дружбе сила»;    |13.01.2014    |руководитель   |
|                    |- «Добросовестный    |15.022014     |Родительский   |
|                    |труд                 |              |комитет        |
|                    |нравственная гарантия|              |               |
|                    |                     |              |               |
|                    |благополучия жизни»  |              |               |
|5. КТД              | Оформление классного|              |               |
|                    |уголка, классной     |сентябрь      |               |
|                    |комнаты;             |              |Парламент      |
|                    |«Золотая осень»;     |              |исполком       |
|                    |-«Новогодний         |По            |               |
|                    |коледоскоп»;         |общешкольному |               |
|                    |«Здравствуй школа»   |плану         |               |
|                    |                     |              |               |

                           СОЦИАЛЬНЫЙ  ПАСПОРТ
         8 класса МКОУ «СОШ» с.п. Кичмалка на 2012-2013 учебный год

|№   |Вопрос                    |Кол-во |Фамилии                     |
|1   |Дети-сироты               |-      |                            |
|2   |Семьи без матери          |       |Сокуров Т.                  |
|3   |Семьи без отца            |1      |                            |
|4   |Группа «риска»:           |       |                            |
|    |а) на учете в ИДН         |-      |                            |
|    |б) на внутришкольном учете|-      |                            |
|    |в) необходимо поставить на|-      |                            |
|    |внутришкольный учет       |       |                            |
|5   |Дети-инвалиды             |-      |                            |
|6   |Тяжело больные люди       |-      |                            |
|7   |Дети, страдающие          |-      |                            |
|    |физическими недостатками  |       |                            |
|8   |Неблагополучные семьи:    |       |                            |
|    |а) родители пьют          |-      |                            |
|    |б) родители не оказывают  |-      |                            |
|    |должного внимания         |       |                            |
|    |в) родители не справляются|-      |                            |
|    |с воспитанием ребенка     |       |                            |
|    |г) родители состоят на    |-      |                            |
|    |учете в милиции           |       |                            |
|9   |Родители-инвалиды         |-      |                            |
|10  |Малообеспеченные семьи    |2      |Тербулатова М.,Гогуева А.   |
|11  |Кому необходима           |2      |Тербулатова М.,Гогуева А.   |
|    |материальная помощь       |       |                            |
|12  |Кому необходимо бесплатное|-      |                            |
|    |питание                   |       |                            |
|13  |Многодетные семьи         |5      |Тербулатова М. ул.          |
|    |Ф.И., домашний адрес      |       |Молодёжная                  |
|    |                          |       |Гогуева А.Ул. Набережная    |
|    |                          |       |Умарова З ул. Чкалова       |
|    |                          |       |Умров М ул.Чкалова          |
|    |                          |       |Хаджиев э ул.Чкалова        |
|    |                          |       |Гогуева З ул.Мечиева 6      |

                                      СОЦИАЛЬНАЯ КАРТА КЛАССА

|№ п/п          |Ф.И.О.                          |Семья полная  |Семья неполная|
|               |ученика                         |              |              |
|1.Диагностика и|Тренинг: « Близкие люди,        |19.01.13      |Кл.рук.       |
|мониторинг     |близкими будьте» анкетирование  |              |              |
|               |«Я и мои увлечения»             |10.10.13      |              |
|               |Тренинг: «Жить в мире с собой и |5.03.14       |              |
|               |другими»                        |              |              |
|2.Учёба актива |- «Информирование о выполнении  |12.10.13      |Кл.рук.       |
|               |предыдущих решении»             |              |              |
|               |- «О правилах подготовке        |26.12.13.     |              |
|               |проведения мероприятии в классе»|              |              |
|               |- «О моих личных достижениях»   |14.02.14      |              |
|               |- «Как работать с коллективом»  |16.04.14      |              |
|3.Секция       |-помощь отстающим учащимися;    |Ежедневно     |Парламент     |
|«учёба»        |-организация контроля над       |Ежедневно     |              |
|               |выполнением домашних заданий;   |              |              |
|               |-мониторинг успеваемости и смотр|В конце       |              |
|               |знаний;                         |четверти      |              |
|               |Как планировать мероприятия.    |октябрь       |              |
|4.Секция       |-организация контроль и оценка  |Каждая пятница|              |
|«Дисциплина и  |дежурства в классе и школе;     |              |Исполком      |
|порядок»       |Мероприятия:                    |              |              |
|               |- «Огонь- друг или враг!»       |10.11.13      |Кл.рук.       |
|5.Секция       |-организация участия класса в   |По плану      |Исполком      |
|«Здоровый образ|спортивных школьных             |              |              |
|жизни»         |мероприятиях;                   |25.09.13      |              |
|               |-месячник «Мы за ЗОЖ»           |10.11.13      |              |
|               |-беседа «Принципы рационального |              |              |
|               |питания»                        |              |              |
|6.Секция       |-организация участия класса в   |По плану      |Парламент     |
|«Досуг»        |школьных и общешкольных         |              |              |
|               |конкурсах, акциях, в организации|              |              |
|               |классных и общешкольных         |              |              |
|               |праздников                      |              |Исполком      |
|               |Отсчетно- выборный сбор детского|11.09.2013    |              |
|               |коллектива                      |              |              |
|               |-«Осенний бал»                  |20.10.13      |              |
|               |- «Новогодний бал»              |28.12.14      |              |
|               |-Классный час:                  |16.02.14      |Классный      |
|               |- «Любимой маме» (праздничный   |              |руководитель  |
|               |концерт для мам)                |6.03.2014     |              |
|               |«Сбор салют пионерия»           |общешкольному |              |
|               |                                |плану(май)    |              |
|7.Секция       |-освещение на линейке итогов    |Каждую субботу|Исполком      |
|«Информация»   |дежурства по школе;             |Раз в четверть|              |
|               |-оформление классного уголка    |              |              |

                                                Актив класса
             (Утверждён на классном собрании, протокол №1 от 3.09.13г)

Староста- Умаров М
Зам. Старосты-Гогуева А

                              Ответственные;

   1. За успеваемость -Умарова З.
   2. За поведение –Гогуева З.
   3. За чистоту – Жанатаева Ж.
   4. За классный инвентарь – Хаджиев Э.
   5. За цветы – Каканаева М.
   6. За мебель – Сокуров Т.
   7. За посещаемость – Хабова М.
   8. За внешний вид – Тербулатова М.
   9. Санитары – Гогуева А.

      9.План мероприятий по организации социально - значимой деятельности
      учащихся в 2013-2014 учебном году
      Деятельность, в которую вовлекается ребенок, будет служить его
развитию, если она помогает ему почувствовать удовольствие, наслаждение,
радость от делания, от труда и благодарности окружающих. Я стремлюсь к
организации разнообразной личностно и общественно значимой деятельности
детей как модели, образа будущей достойной жизни.
         В процессе планирования деятельности классного коллектива уделяю
много внимания организации общественно-полезных дел. Руководя общественно-
значимой деятельностью детей, стремлюсь формировать мотивационную сферу
личности ребенка, т.е. желания, стремления, потребность быть социальным,
человечным, нравственным.
      В силу возрастных особенностей дети не всегда способны принимать
решения о необходимости выполнения добрых дел, поэтому важно ориентировать
их на подобные дела. Я часто рассказываю им об имеющихся проблемах, читаю
газетные публикации о добрых делах других людей (например, есть специальная
рубрика, в газете «Аргументы и факты»). После обозначения и обсуждения с
классом проблемы создаем инициативную группу из числа учащихся. Здесь важна
добровольность участия детей в акции, искренне желание быть полезным.
В последнее время организацию добрых дел проводим по четырем основным
направлениям: «Забота», помощь пожилым людям, сбор вязаных изделий для
воспитанников республиканского дома ребенка; «Дошкольник» - шефство над
воспитанниками дошкольной ступени; «Зеленая планета» - экологические акции
по очистке поймы реки Кичмалка, распространение листовок с надписью
«Чистота залог здоровья»; беседы с жителями села, сбрасывающими навоз к
берегу реки; «Долг. Милосердие. Память» - дань уважения и памяти участникам
Великой Отечественной войны.
Результат: Социально-значимая деятельность помогает детям реализовать себя
в качестве полноправных членов общества, полнее понять окружающий мир с его
радостями и горестями, даже понемногу изменять его в лучшую сторону.
|№      |Мероприятия                              |сроки          |ответствен|
|       |                                         |               |ный       |
|1      |- Цикл бесед: «Урок здоровья для души»   |сентябрь       |Исполнит. |
|       |- Участие в традиционном марафоне «Твори |               |комитет   |
|       |добро»                                   |               |          |
|       |-Сбор вязаных вещей для детей сирот      |               |          |
|       |- «Уважение к старшим – показатель       |               |          |
|       |воспитанности личности»;                 |               |          |
|2      |Экологическая акция «Зелёная планета»    |октябрь        |Кл.       |
|       |- проведение работы по оформлению и      |               |руководите|
|       |озеленению школьного двора               |               |ль        |
|       |- проведение серии бесед и классных часов|               |Исполнит. |
|       |по теме: - «Очистка берега реки Кичмалка |               |комитет   |
|       |от свалок и мусора»                      |               |          |
|       |Акция: «Чистые реки, чистые берега»      |сентябрь       |          |
|3      |Акция « Дошкольник»                      |Ноябрь декабрь |парламент |
|       |- посещение дошкольной ступени           |               |исполнит. |
|       |- приобретение книжек дошкольников       |               |комитет   |
|       |- мастер- класс «Изготовление поделок из |               |          |
|       |природных материалов»                    |               |          |
|4      |Акция: «Долг. Милосердие. Память»        |Февраль        |Исполнит. |
|       |- поздравления с Днём защитников         |               |комитет   |
|       |Отечества ветеранов войны                |               |          |
|       |- уход за памятником войнам-             |март           |          |
|       |односельчанам- участникам Великой        |               |          |
|       |Отечественной войны                      |               |          |
|       |- беседа : «Они сражались за Родину»     |По             |          |
|       |КТД «Никто не забыт, ничто не забыто!»   |общешкольному  |          |
|       |КТД «Этих дней несмолкнет слова…»        |плану          |          |
|5      |- Участие в операции «Забота»            |апрель         |Исполнит. |
|       |- уборка территории школы                |               |комитет   |
|       |-участие в общешкольном субботнике       |               |          |
|       |,уборка центральной улицы села,          |               |          |
|       |территории мечети                        |               |          |
|7      |Ремонт классного помещения               |июнь           |Исполнит. |
|       |                                         |               |комитет   |

                    Работа с отдельными группами учащихся
|Группа учащихся             |Задачи                  |Формы реализации    |
|                            |По отношению к учебе    |                    |
|1.Сильные:                  |Развитие познавательных |Привлечение к       |
|Хаджиев Эльдар, Гогуева А.  |интересов и способностей|олимпиадам,         |
|                            |                        |интеллектуальным    |
|                            |                        |играм и             |
|                            |                        |конкурсам           |
|2.Способные, но не          |Формирование учебной    |Беседы; работа с    |
|трудолюбивые:               |мотивации. Развитие     |родителями;         |
|Тербулатов К., Сокуров Т.   |общеучебных навыков     |поддержка           |
|                            |                        |в успехах;          |
|                            |                        |привлечение         |
|                            |                        |к проведению        |
|                            |                        |классных            |
|                            |                        |часов, викторин.    |
|3.Способные, но не          |Формирование учебной    |Постоянный контроль.|
|Усидчивые:                  |мотивации. Развитие     |беседы, опора на    |
|Джаппуев Т..                |общеучебных навыков.    |родителей;          |
|                            |                        |привлечение         |
|                            |                        |к проведению        |
|                            |                        |классных            |
|                            |                        |часов, викторин.    |
|4.Неспособные, но           |Развитие общеучебных    |Оказание помощи в   |
|Старающиеся:                |навыков. Постоянная     |учебе.              |
|Кучменов К.                 |поддержка.              |Индивидуальный      |
|                            |                        |подход. Беседы,     |
|                            |                        |привлечение к       |
|                            |                        |проведению          |
|                            |                        |классных часов,     |
|                            |                        |викторин.           |
|5. Не желающие учиться:     |Формирование учебной    |Строгий контроль.   |
|Кучменов К., Джаппуев Т.    |мотивации.              |                    |
|По отношению к общественной жизни                                         |
|1. Очень активные:          |Формирование качеств    |Привлечение к       |
|Умарова З,Умаров М.,        |лидера; воспитание      |организации         |
|Жанатаева Ж., Гогуева А.,   |чувства долга и         |общественных дел в  |
|Гогуева З.                  |ответственности.        |классе. Помощь в    |
|                            |Развитие творческих     |организации дел.    |
|                            |способностей.           |Сотрудничество и    |
|                            |                        |сотворчество.       |
|2.Пассивные:                |жизненной Формирование  |Постараться найти   |
|Джаппуев Т.,                |активной                |дело                |
|Кучменов К.                 |позиции. Привлечение к  |по душе. Воспитание |
|                            |жизни коллектива        |через выполнение    |
|                            |                        |пассивных поручений.|

     10. Диагностика и мониторинг  эффективности воспитательной работы.
      Определение уровня воспитанности планирую провести по плану:
    План работы по диагностике и мониторингу эффективности воспитательной
                                   работы.
|Предмет изучения                  |Методы и приемы    |Сроки изучения   |
|                                  |изучения           |                 |
|1. Состояние межличностных        |Социометрия        |Сентябрь         |
|отношений, выявление лидеров в    |                   |                 |
|классном коллективе.              |                   |                 |
|2. Интересы и увлечения учащихся. |1. Анкетирование.  |Сентябрь-октябрь |
|                                  |2. Составление     |                 |
|                                  |карты интересов.   |                 |
|3. Условия развития личности      |1. Беседы с        |Октябрь-ноябрь   |
|учащихся.                         |родителями.        |(а также по мере |
|                                  |2.Посещение        |необходимости)   |
|                                  |учащихся на дому.  |                 |
|4. Самооценка личности учащихся.  |Методики для       |Декабрь          |
|                                  |исследования       |                 |
|                                  |самооценки         |                 |
|5. Удовлетворенность учащихся     |КТД «Поэма о       |Январь           |
|жизнью школы.                     |классе»            |                 |
|6. Представление учащихся об      |беседы             |Февраль-март     |
|идеальном образе настоящих мужчины|                   |                 |
|и женщины.                        |                   |                 |
|7. Нравственная направленность    |Тест «Размышления о|Апрель           |
|учащихся                          |жизненном опыте»   |                 |
|8. Диагностика уровня             |Методика изучения  |В начале года и в|
|воспитанности учащихся            |уровня             |конце.           |
|                                  |воспитанности      |                 |
|                                  |учащихся М.Шиловой.|                 |

 Анкетирование и диагностика учащихся и родителей

|1.Анкетирование и  |- «Здоров ли ты»    |5.09.2013        |Психолог       |
|диагностика  детей |Тренинг: «Знаешь ли |13.10.2013       |Психолог       |
|                   |ты сам себя»        |                 |               |
|2. Диагностика     |«На пути к          |25.09.2013       |Кл.            |
|развития           |самопознанию»       |                 |руководитель   |
|ученического       |-Анкетирование «Я и |24.11.2013       |               |
|коллектива         |мой класс»          |                 |               |
|                   |«Что я сделал для   |20.12.2013       |               |
|                   |класса и школы?»    |                 |               |
|3. Анкетирование и |«Мои могу, хочу и   |20.01.14         |Кл.            |
|диагностика        |надо»;              |                 |руководитель,  |
|                   |Изучение уровня     |                 |Психолог       |
|                   |сформированности    |октябрь          |               |
|                   |толерантного        |                 |               |
|                   |сознания учащихся   |                 |               |
|4. Анкетирование и |-Анкетный опрос в   |19.09.2013       |Классный       |
|диагностика        |начале года         |                 |руководитель   |
|родителей          |«Родителей о своём  |                 |               |
|                   |ребёнке»            |20.02.2013       |Классный       |
|                   |-какая работа       |                 |руководитель   |
|                   |предпочтительнее для|                 |               |
|                   |вашего ребёнка.     |10.12.2013       |               |
|                   |-Тестирование «на   |                 |Классный       |
|                   |какой основе        |                 |руководитель   |
|                   |строится отношение  |                 |               |
|                   |родителей к ребёнку»|                 |               |
|Диагностическая    |Диагностика         |12.10.13         |Кл.            |
|работа с группой   |самочувствия ребёнка|                 |руководитель   |
|социального риска  |семье «Кинетический |                 |               |
|                   |рисунок семьи»;     |                 |               |
|                   |Анкетирование «Школа|05.09.13         |               |
|                   |и я. Чего я жду от  |                 |               |
|                   |нового учебного     |Ежем.            |               |
|                   |года». Изучение     |Декабрь          |               |
|                   |самочувствия детей в|                 |               |
|                   |школе;              |Сентябрь         |               |
|                   |Изучение самооценки |                 |               |
|                   |учащихся.           |                 |               |

                                Состав органов ученического самоуправления
                           (Утверждён на родительском собрании, протокол №
1 от 3.09. 13г. )

Староста Умаров М.
Зам староста Гогуева З

Секция «Учёба»: Гогуева А., Жанатаева Ж.

Секция «Дисциплина и порядок»:Умарова З., Кучменов К.,
Хабова М.

Секция «Здоровый образ жизни»: Сокуров Т.,Даппуев Т.,Каканаева М.

Секция «Досуг»: Тербулатова М., Хабова М.

Секция «Информация»: Хаджиев Э.,Тербулатов К. Гогуева З.,

                                      Состав родительского комитета
                 (Утверждён на родительском собрании, протокол №2 от
3.09.13г)

|№      |ФИО                            |Место работы      |Поручения       |
|1      |Умарова Кулина                 |Безработная       |Председатель    |
|2      |Кучменова Арюжан               |Безработная       |Казначей        |
|3      |Ахматова Надежда               |Безработная       |Ответственный за|
|       |                               |                  |учебную работу  |
|4      |Гогуева Белла                  |Безработная       |Ответственный за|
|       |                               |                  |хозяйственную и |
|       |                               |                  |культурно-      |
|       |                               |                  |массовую работу |
|5      |Каканаева Нюржан,Тербулатова С.|Безработная       |Контрольная     |
|       |Джаппуева Сафият               |Безработная       |комиссия        |
|       |Хабова Аминат                  |безработная       |                |

 11. План работы родительского комитета на 2013-2014 учебный год
             (Утверждён на родительском собрании, протокол № 1 10.09.2012г)

                Сентябрь.
   1. Родительское  собрание  «Итоги  прошлого   учебного   год   и   задачи
родительского комитета на новый учебный год».
   2. Анкетирование родителей (анкеты прилагаются).
   3. Выборы родительского актива и планирование его работы.
   4. Внесение изменений и уточнений в социальный паспорт класса.
   5. Занятие общешкольного родительского всеобуча.

   Октябрь.
   1. Индивидуальная работа с семьями СОП.
   2. Досуг в семье. Взаимодействие семьи  и  школы  по  организации  досуга
учащихся. Лекция психолога.
   3. Консультации учителей-предметников.
   4. Вопрос-ответ. На собрании директор школы.

   Ноябрь.
   1. Родительское собрание совместно с учащимися «День матери».
   2. «Круг чтения» – советы библиотекаря.
   3. Табель успеваемости за I четверть.

   Декабрь.
   1. Выставка детского творчества.
   2. Школьный новогодний карнавал (помощь и участие родителей).
   3. Благодарственные письма родителям за успехи и достижения детей.
   4. Занятия родительского всеобуча (семейная гостиная).

   Январь.
   1. Родительская копилка педагогического опыта. Обмен опытом.
   2. Дети – родители – учителя – этика взаимных отношений.
   3. Посещение семей.
   4. У нас в гостях районный нарколог.

   Февраль.
   1. Игромания. Лекция психолога.

   Март.
   1. Детско-родительские отношения в семье.
   2. Функции  матери  и  отца  в  семье.  Авторитет  родителей.  Ценностные
ориентации женщины-матери и роль отца в организации жизни семьи.
   3. Табель успеваемости учащихся.
   4. Индивидуальные консультации.

   Апрель.
   2. Роль родителей в стабилизации развития учащихся.
   3. Бить или не бить. Размышления вслух.

   Май.
   1. Формирование   у   ребенка   способностей   к   общению,   сочувствию,
состраданию, сопереживанию, соучастию. Лекция специалиста.
   2. Чтобы наши дети не попали в  беду  (основы  безопасного  поведения  на
каникулах).
   3. Табель успеваемости учащихся.
   4. Благодарность за учебный труд и родительскую активность.

                                                     Памятка учителю
   У ч и т е л ю  н е о б х о д и м о:
   – Быть счастливым человеком.
   – Быть старшим другом, надеждой и опорой ученика.
   – Постоянно бороться за доброе отношение к ребенку со стороны окружающих,
научиться понимать, уважать его самоценность.
   – Оставаться  оптимистом  в  самых  сложных  обстоятельствах,   проявлять
великое терпение и сочувствие детям. Уметь общаться и сотрудничать с ними.
   – Быть мастером своего дела, творческим и растущим специалистом.

                              КОДЕКС РОДИТЕЛЕЙ

   Права родителей:
   Избирать и быть избранными в совет школы.
   Вносить предложения на рассмотрение совета школы.
   Посещать отдельные уроки и мероприятия  по  согласованию  с  учителями  и
администрацией.
   Принимать участие в оценке деятельности педколлектива.
   Обращаться с предложениями по улучшению педагогического процесса в школе.
   Защищать права своего ребенка и честь семьи.
   Обращаться к психологу,  администрации  или  в  конфликтную  комиссию  по
спорным вопросам, в проблемной ситуации.
   Выбирать профиль обучения ребенка.
   Ходатайствовать о поощрении отдельных педагогов и учащихся.

                                                     УСТАВ КЛАССА

Девиз: «Пусть буря стонет и ревет, а наш девиз: «Всегда вперед!»

Цели и задачи:

- создание условий для реализации творческого потенциала каждой личности;

- самовыражение каждого члена самоуправления;

- формирование отношений сотрудничества между учителями и учениками;

- демократизация учебно – воспитательного процесса;

- расширение форм досуга учащихся.

                          План работы актив класса

I Четверть
1.Утверждение план работы на учебный год.
2.Распределение обязанностей
3.О подготовке к Осеннему балу
4.О плане проведения осенних каникул

II четверть
   1. Информирование о выполнении предыдущих решении
   2. О подготовке к поведению Новогодней ёлки
   3. Подведение итогов за первое полугодие
   4. Обсуждение плана зимних каникул

   III четверть
   1.Информирование о выполнении предыдущих решений
   2.О личностных достижениях учащихся класса
   3.О подготовке к конкурсу  «Защитник Отечества»
   4.О подготовке к конкурсу «А ну-ка, девочки»

   IV четверть
   1.Информирование о выполнении предыдущих решений
   2.О проведении экологического субботника
   3.О проведении операции «Сюрприз ветеранам»
   4.О подготовке кабинета класса к каникулам

                            11. План работы с родителями учащихся

|Формы работы     |Мероприятия            |Сроки      |Ответственные     |
|1.Родительские   |«Трудный подростковый  |10.09.13   |Кл.рук.           |
|собрания         |возраст»               |           |                  |
|                 |«Моя семья – моя       |16.12.13   |Род.комитет       |
|                 |крепость»              |           |                  |
|                 |«С чего начинать       |11.05.14   |Кл.рук.           |
|                 |воспитание в семье»    |           |                  |
|2.Родительский   |-Задачи и функции      |10.09.13   |Кл рук.           |
|всеобуч          |современного семейного |           |                  |
|                 |воспитания             |           |                  |
|                 |                       |           |                  |
|                 |-взаимодействия семьи и|15.12.13   |Кл.рук.           |
|                 |школы формирование     |           |                  |
|                 |творческой деятельности|           |                  |
|                 |                       |           |                  |
|                 |-роль                  |16.12.13   |                  |
|                 |эмоционально-личного   |           |Кл.рук.           |
|                 |контакта в отношениях  |           |                  |
|                 |детей и родителей      |           |                  |
|                 |                       |           |                  |
|                 |-воспитание гражданина |11.05.14   |                  |
|                 |в семье                |           |Кл.рук.           |
|3.Консультации   |Консультация психолога |8.09.13    |Психолог          |
|                 |                       |           |                  |
|                 |-психические           |           |                  |
|                 |особенности начального |15.11.13   |Психолог          |
|                 |подросткового возраста |           |                  |
|                 |                       |           |                  |
|                 |-как развить интерес к |14.02.14   |Психолог          |
|                 |средней школе          |           |                  |
|                 |                       |           |                  |
|                 |-воспитательное        |           |                  |
|                 |пространство           |           |                  |

Создание оптимальных условий для развития и самореализации одарённых детей
   1. Создание портфолио на одарённого ученика, составленной на основе:
   -педагогической диагностики
   -психологической диагностики
   -наблюдение на уроках и во внеурочной деятельности.
   -собеседование с родителями
   -анализ результативности участия в различных олимпиадах, конкурсах.
2.Организация психологической помощи одарённым детям
   -индивидуальное консультирование
   -собеседование
   -диагностика развития одарённых детей
3.Организация индивидуально- групповых занятий с психологом для учащихся с
повышенной учебной мотивацией
4.Осущиствление контроля за процессом выявления и развития одарённых детей.
5. Предполагаемые результаты
*обеспечение технологической и психологической готовности педагогов и
психологов к решению проблемы по выявлению и обучению одарённых детей
*Информационно- методическое обеспечение процесса управления развитием
одарённых детей: подбор диагностических методик, создание потфолио,
создание программ и элективных курсов для работы с одарёнными детьми,
разработка практических рекомендаций по работе с одарёнными детьми.
*Создание оптимальных условий для развития и самореализации одарённых
детей, обеспечение участия одарённых детей в городских, областных,
региональных интеллектуальных и творческих олимпиадах, конференциях,
конкурсах.
* Увлечение количества учащихся призёров  областных, региональных
интеллектуальных и творческих олимпиадах, конкурсах.

Пртокол №1
Классного родительского собрания от 3.09 13 г.

Присутствовало 9 родителей

                                                Повестка дня

     1. Поздравления с началом учебного года
     2. Задачи на новый учебный год, выборы ученического самоуправления
     3. Готовность учащихся к новому учебному году, обеспеченность их
        учебно-письменным принадлежностям.
      Слушали: Классного руководителя Жанатаеву Л.А., которая поздравила
      родителей с началом учебного года.
          Слушали: Классного руководителя которая, ознакомила родителей с
задачами на новый учебный год и планированием на год. Говорилось о
возрастании роли образования в настоящее время, об усилении его влияния на
все сферы социальной жизни. Усиления роли знаний в общественном развитии,
постепенное превращение информации в основной капитал принципиально
изменяет роль образования в структуре общественной жизни современного мира.
В связи с этим предлагаю усилить контроль со стороны родителей и оказывать
посильную  помощь как учащимися, так и учителю в воспитании и обучении
учащихся.
   2. Решили: Вести строги контроль за успеваемостью учащихся родителями.
   3.Слушали:  Классного руководителя  Жанатаеву Л.А., которая зачитала
   положение о самоуправлении в классе.
   3. Решили: Утвердить положение об ученическом самоуправлении в классе.
   4.Слушали: Классного руководителя Жанатаеву Л.А., об организации
   ученического самоуправления класса.
   3.Решили: Утвердить состав органов ученического самоуправления
   Координатор- Кл. руководитель Жанатаева Л.А.
   Председатель Умаров М
   Зам .председателя Гогуева А.
   Секретарь Хабова М.
   Утвердить исполнительный комитет класса в составе 3 человек:
   Хаджиев Э
   Жанатаева Ж
   Гогуева З
   Утвердить контрольную комиссию в составе 4 родителей:
   Тербулатовой С.
      Хабовой А.
   Кучменовой С
     Каканаевой Н.
   Утвердитьсостав родительского комитета в составе 4 родителей:
   Умаова К. – председатель
   Кучменова А. – казначей
   Ахматова Н.- ответственный за учебную работу
   Гогуева С- ответственный за хозяйственную и культурно-массовую работу

4.Слушали: Классного руководителя, которая провела родительский лекторий на
тему «Я и моя семья»

4.Решили: Принять во внимание рекомендации классного руководителя.
5.Слушали: Председателя родительского комитета Умарову Л., которая сообщила
о качестве готовности класса учебном году. Письменные принадлежности имеют
все, но у отдельных учащихся нет учебников по некоторым предметам в
частности  Английский язык.
Решили: Собрать нужную сумму и купить учебники.
6. Слушали: Члена родительского комитета Кучменову А., которая предложила
детям из малоимущих семей оказать помощь и выдать книги из библиотеки.
6. Решили: Обеспечить малоимущих  учащихся из школьного библиотечного фонда
Приобрести недостающие учебники в недельный срок.

Классный руководитель Жанатаева Л.А.

Пртокол №2

Классного родительского собрания от 11.10 2013г.

Присутствовало 6 родителей

                                                          Повестка дня
Проинформировать родителей о возникновении проблемы снижения успеваемости и
познавательного интереса учащихся.
Побудить родителей к полноценному общению со своими детьми.

По теме собрания выступали Булатова Р.О., Жанатаева Ж.Х., Умарова Д. У.
Вступительное слово Классного руководителя Жанатаевой Л.А.
-Отметки, которые получают наши дети -это оценка их труда. Так получилось,
что успеваемость в сентябре- октябре по сравнению с прошлым годом снизилось
на 5%. Почему же  дети не хотят учиться и получают двойки?
Для выяснения этих причин я хочу провести анкетирование среди родителей.
В ходе собрания было решено:
1.Родителям проводить большее время с родителями.
2.Не забывать о постоянном сотрудничестве детей родителей и педагогов.
3.Посещать уроки каждый день в течении двух недель.

      Председатель родительского комитета__________________

      Классный руководитель_______________________

                                     Состав родительского комитета:
      (утвержден на родительском собрании протокол №1 от 03.09.2013 г.)

ПРЕДСЕДАТЕЛЬ –Умарва К.
- организует работу родительского комитета;
- активно участвует в организации и проведении родительских собраний;
- является представителем класса в общешкольных родительских объединениях.
КАЗНАЧЕЙ – Кучменова А.
- собирает родительские средства на нужды классного коллектива;
-составляет вместе с классным руководителем смету расходов;
- отчитывается перед родителями за использование средств.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ ЗА УЧЕБНУЮ РАБОТУ – Ахматова Н.
- проявляет интерес к учебной работе детей, организует посещение уроков,
помогает в приобретении необходимых учебников и пособий, по возможности
силами родителей оказывает помощь детям, отстающим в учебе, вместе с
классным руководителем и родителями ученика способствует формированию
учебной мотивации, ответственного отношения к учёбе, сознательной
дисциплины в классе во время учебных занятий.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ ЗА ХОЗЯЙСТВЕННУЮ РАБОТУ – Гогуева Б.
- организует помощь родителей в соблюдении хорошего санитарного состояния
класса, в ремонте и оформлении классного помещения, помогает в приобретении
необходимых для класса хозяйственных вещей.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ ЗА КУЛЬТМАССОВУЮ РАБОТУ – КаканаеваН., Тербулатова.,
ДжаппуеваС.
-организует помощь родителей в организации внеучебных развлекательных
мероприятий, культпоходов в театр, кинотеатр, привлекает родителей к
организации кружков, к проведению классных часов, вечеров и т.п.

      Только общее сотрудничество, сотворчество способны сделать совместную
деятельность учеников, учителей и родителей содержательной, интересной,
радостной!!!