title: Родительское собрание "Беда где-то рядом!" 9 класс

extracted_text:
Калинина Елена Ивановна

Учитель математики

МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №1 имени А. М. Горького» городского
округа город Фролово

Методическая разработка  родительского собрания: «Беда где-то рядом»

      Родительское собрание по предупреждению наркотической зависимости
                                 подростков.
Тема: «Беда где-то рядом!»
Форма мероприятия – круглый стол.
Участники:  родители учащихся  9-11 классов.
Цель:  Выявить основные причины и факторы употребления наркотиков детьми  в
подростковом возрасте и  показать  родителям  методы  работы  с  детьми  по
предотвращению наркотической зависимости.
Задачи:
    o Показать влияние наркотических средств на жизнь человека.
    o Выделить основные виды наркотических средств.

    o Установить опасный  возраст,  в  котором  дети  начинают  употреблять
      наркотики.

    o Показать родителям основные приемы  и  способы  работы  с  детьми  по
      предотвращению наркотической зависимости.

    o Выработать план совместной работы классного руководителя и  родителей
      по предотвращению наркотической зависимости.

    o Показать необходимость активного обсуждения этой проблемы в семье.

Продолжительность – 60 минут.
Оборудование: высказывания, мультимедийный проектор.
План организации собрания:
    o Раздать приглашение родителям.

    o Родителям найти в различных словарях и энциклопедиях объяснение  слов
      «наркомания», «зависимость».

    o «Дневник  родителя» (методические советы).

    o Высказывания на доске.

    o Подборку  слайдов  «Их жизнь оборвали наркотики».
Ожидаемые результаты:
    o У родителей сформировать представление о глубине данной проблемы.
    o Взрослые узнают  больше  друг  о  друге,  о  своих  детях,  что  будет
      способствовать сплочению коллектива.

    o Поймут  значимость умения общаться и делиться своими переживаниями.

                                Ход собрания.
Эпиграф:
                    Сколько печальных минут в этом мире,
                          Сколько проблем и забот.
                         Неумолимо, всё шире и шире,
                           Круг обречённых растёт.
                    Круг из забвенья, из пойманных в сети
                          Смертной, пустой тишины.
                     Кто среди них? И подростки, и дети.
                            Цели их жизни просты:
                   Взять и уйти, в нереальности скрыться,
                           Встретить фантазии сон.
                         Не замечать надоевшие лица,
                           Мир. Для чего нужен он?
                      Кажется всё незабвенно, красиво.
                           Но ярко пылающий свет,
                      Тот, что жить обещает счастливо,
                            В чёрное платье одет.

 Классный руководитель:
    - Уважаемые родители! Займите удобные для вас  места  за  нашим  круглым
столом. Форма нашей  сегодняшней  работы  –  «круглый  стол»,  то  есть  все
участники  разговора равны друг перед другом и вправе сказать  свое  мнение,
спорить, доказывать и т.п.
  -  Что вы испытали, когда вы узнали о теме нашего собрания?  Какие  у  вас
возникли ощущения и чувства?  Можно  ли  эту  тему  оставить  без  внимания?
Почему? (Опрос родителей).
   - Тема нашего собрания «Беда где-то рядом».

   Я вам расскажу одну притчу.

«Путник, идущий вдоль реки, услышал  отчаянные  детские  крики.  Подбежав  к
берегу, он увидел в реке  тонущих  детей  и  бросился  их  спасать.  Заметив
проходящего мимо человека, он стал звать его на помощь.  Тот  стал  помогать
тем, кто еще держался на плаву. Увидев третьего путника, они позвали  и  его
на помощь…  Но он, не обращая внимания на призывы, ускорил шаги…
«Разве тебе безразлична судьба детей?»- спросили спасатели.
Третий путник им ответил: «Я вижу, что вы вдвоем справляетесь. Я  добегу  до
поворота, узнаю, почему дети попадают в  реку,  и  постараюсь  предотвратить
это».
  -    Эта  притча  иллюстрирует  возможные  подходы  к   решению   проблемы
наркомании.   Можно   спасать   «тонущих»   детей,   строя    лечебницы    и
реабилитационные  центры,  воевать  с  с  людьми   продающими   наркотиками.
Заниматься этим  должны  и  занимаются  профессионалы.  Задача  педагогов  и
родителей – «добежать до поворота реки и не дать детям упасть  в  воду»,  то
есть заниматься своим делом – профилактикой.
    Наступил 21 век. Меняются времена,  меняется  и  человечество,  но  наши
вредные привычки – курение, алкоголизм – мы упорно тащим за собой из века  в
век.  Более  того,  приобретаем  новые:   наркомания,   токсикомания.    Все
прекрасно  осведомлены   о  последствиях  и  алкоголизма,   и   курения,   и
наркомании, и те не менее, множество  людей  бросаются  в  бездну,  даже  не
пытаясь понять, что гибнут сами и тянут за собой других, не оставляя  шансов
будущим поколениям.
      Об этих проблемах  нужно  говорить  с  позиций  педагогики,  медицины,
психологии  одновременно.  Моя  функция,  как   классного   руководителя   —
информирование и просвещение.
    - Для начала проведем небольшую разминку.
Разминка на общение (работа в группах).

    - Вы должны объединиться в тройки, как сидите (желательно, чтобы  сидели
вперемешку и мамы и папы разных семей). За 4-5 минут вы должны  дать  ответы
на вопросы викторины.
Викторина:
1.Индейцы майя и ацтеки клали под язык листья коки. Для чего они это
делали? (для поддержания сил в дальних походах).
2.Китайцы тысячелетиями курили опиум. Для чего им это было необходимо? (так
они снимали стресс и улучшали сон)
3.Где в настоящее время используются наркотические вещества по закону? (в
медицине)
4.Как употребляются наркотики? (инъекции, принимают внутрь, нюхают, курят,
кладут под язык)
Представители от троек дают свои варианты ответов.
    - Итак, заряд на общение получили. Можно приступать к серьезной работе.
Установка на работу в группах.
    - А теперь давайте обратимся к вашему домашнему заданию. У вас было
задание выписать из  разных источников толкования слов
«наркомания»  и  «зависимость».
Родители рассказывают о некоторых вариантах толкования.
Вот некоторые из них:
    • НАРКОМАНИЯ - резко  выраженное  влечение  к  наркотическим  веществам,
      вызывающим  у  человека   ложное   ощущение   благополучия,   веселья,
      опьянение, наркотического сна.
    •  НАРКОМАНИЯ (от  греческого  –   оцепенение,   безумие,   страсть)   –
      заболевание, выражающееся в физической и/или  психической  зависимости
      потребителя от наркотиков,  постепенно  приводящей  к  разрушению  его
      организма. (Большой юридический словарь)

    •  ЗАВИСИМОСТЬ  —  повышенная   привязанность   ребенка   к   чему-либо.
      (Словарь  психологии развития).

    • ЗАВИСИМОСТЬ — неадекватно высокая восприимчивость  к  тому  или  иному
      внешнему воздействию, как правило, в связи с личностной неспособностью
      отказаться от влияния как результата подобного  воздействия.  (Словарь
      социального психолога-практика).
    - Так что же такое наркомания? Наркомания – это болезненное пристрастие
к наркотическим средствам, лекарствам, таблеткам.
Поподробнее о видах и симптомах наркотиков нам расскажет школьный врач.
Выступление школьного врача.
    Наиболее часто встречающиеся наркотики - это стимуляторы.
    Вещества  вызывающие  психоделические  состояния.  При  этих  состояниях
возникают  зрительные  и  слуховые  галлюцинации,  изменение  в   восприятии
собственного  тела,  пространства.  (гашиш,  марихуана  (синонимы:   травка,
курево).
     Симптомы: сонливость,  бессвязность  мыслей,  зрачки  глаз   расширены,
отсутствует координация  движения,  тяга  к  сладкому,  повышенный  аппетит,
слабо выраженные галлюцинации.
     Внешние признаки: красные  отеки  под  глазами,  сильный  запах  жженых
листьев,  мелкие  семена  в  складках  одежды  и  швах   карманов,   наличие
папиросной бумаги, обесцвеченная кожа на пальцах.

          Стимуляторы. К  ним  относятся   кокаин,   некоторые   медицинские
препараты.

     При употреблении кокаина  наблюдаются  следующие  симптомы:  повышенное
артериальное  давление,  потеря  болевых  ощущений,  чувство  превосходства,
ощущение неуязвимости, повышенная активность, отсутствие чувства  усталости.
Внешние  признаки:  наличие  белого  кристаллического  порошка  в  маленьких
пластиковых пакетиках, гиперемия слизистой оболочки носа.

    При  употреблении  медицинских  препаратов  возможны  вспышки  агрессии,
гнева, бурные истерики.

    Синтетический наркотик, приводит к нарушению водного баланса,  усиливает
потребность в двигательной активности. Поэтому подростки  часто  употребляют
наркотики, как дополнительный заряд энергии на дискотеках,  чтобы  танцевать
всю  ночь.  Большинство  молодежи,  употребляющей  наркотики   имеет   слабо
тренированное сердце,  в  связи  с  чем  возрастает  количество  смертей  от
сердечного приступа.

   Классный руководитель:

     Употребление  наркотических  веществ  ребенком  нередко  начинается   в
условиях, которые создаем мы сами. Разумеется, несознательно,  но  разве  от
этого легче, если в итоге  получается,  что  за  наши  ошибки  в  воспитании
расплачиваются наши собственные дети.

Практическое задание для родителей
Предлагаем вам тест, который  поможет  сориентироваться  в  проблемах  ваших
взаимоотношений с детьми  и  определить,  имеют  ли  они  опыт  употребления
наркотиков:
 • Сын (дочь) стал часто задерживаться, надолго пропадает неизвестно где.
 • Он (она) не хочет разговаривать с вами, отделяется от вас.
 • У него (неё) часто и резко меняется настроение, иногда  он  (она)  бывает
   очень  раздражительным  и  даже  агрессивным,  иногда   очень   вялым   и
   безразличным.
 • Ребёнок стал плохо учиться, прогуливает уроки.
 • У сына (дочери) возникли проблемы с полицией.
 • Вы  находите  шприцы,  таблетки,  закопчённые  ложки  и  другие  атрибуты
   наркомана.
 • У сына (дочери) появились подозрительные друзья.
 • Ребёнок становится скрытным: например, прекращает  разговор  по  телефону
   при вашем появлении.
 • Непонятно, на что он (она) тратит свои карманные деньги.
 • Пропадают ваши деньги и вещи из дома.
 • Сына (дочь) мучают сонливость или бессонница.
 • Ребёнок выглядит бледным.
 •  Ребёнок  периодически  бывает   в   «непонятном»   состоянии:   нарушена
   координация движения, глаза странные, несвязная речь.
 • В квартире часто появляются запахи горелой  травы,  уксуса,  ацетона  или
   клея.
 • У него (неё) то пропадает аппетит и он  худеет,  то,  наоборот,  ест  без
   меры.
 • Ребёнок носит одежду только с длинными рукавами.
 • Он (она) часто лжёт.
 • Вы просто чувствуете, что что-то с ним не так.
Если больше 7 признаков подходят для  вашего  ребёнка,  то  следует  уделять
больше внимания здоровью ребёнка, интересоваться его окружением.
   - Я предлагаю вам обсудить вопрос:
“Что  же является основными причинами употребления наркотиков подростками?”
Время на работу 5 минут.
Идет работа в группах, жаркие споры  и,  неожиданные  порой,  мнения.  Через
отведенное время начинаем  обсуждение.  Защиту  проводит  один  человек,  но
высказываются в дополнение по  кругу  все  участники.  Задаются  вопросы  на
понимание, на несогласие и т.п.  Как правило, есть совпадающие мнения.
Классный руководитель (поясняет  причины  употребления  наркотиков  с  точки
зрения педагогики)
    o  Дефицит  внимания  к  ребенку  в  семье.  Тогда  ухоженный,   вовремя
      накормленный,  заботливо  одетый  ребенок  может  оказаться  внутренне
      одиноким, психологически безнадзорным, поскольку  до  его  настроения,
      переживаний, интересов никому нет дела.
    o Психологическая безнадзорность, т.е. неумение справляться с жизненными
      ситуациями. Там,  где  господствует  жесткая  регламентация,  где  все
      определяется наставлениями  и  инструкциями,  не  остается  места  для
      нравственности.
    o Напряженная жизнь, стрессовые ситуации, в тех семьях,  где  происходит
      разлад между родителями.
    o Элементарное любопытство  –  дети  живут  чувствами,  им  все  хочется
      испытать. Думать о последствиях они еще просто не умеют;
    o Желание не  отстать  от  других,  не  выглядеть  трусом,  «маменькиным
      сынком», «белой вороной».
    o Мы попираем, нарушаем  их  права,  данные  им  от  рождения,  а  потом
      удивляемся их инфантильности, тому, что страх жизни преобладает у  них
      над страхом смерти. Чем же опасна опека? У ребенка не формируются и не
      закрепляются навыки самоконтроля. При ослаблении контроля  со  стороны
      старших  он  оказывается   дезориентированным   в   своем   поведении.
      Необходимо  помнить,  что  искусственно  сдерживаемая  путем  запретов
      активность ребенка, все  равно  найдет  какой-либо  выход,  и,  скорее
      всего, он будет неожиданным  и  неблагоприятным.  То  же  самое  можно
      сказать и о нехватке опеки над детьми, не достаточном  внимании  в  их
      воспитании, жизни, проведении свободного времени.
Выступление заместителя директора по правовому воспитанию.
Сегодня в России регулярно  употребляют   наркотики  5,99  млн.  Официальная
статистика по наркомании приводит цифру – 500 тыс. наркоманов – это  те  кот
добровольно встали на  медицинский  учёт.   От  общего  числа  наркоманов  в
России по статистике –
20% - это школьники
60% - это молодёжь  в возрасте 16 – 30 лет
20% - люди старшего возраста.
Официальные сведения по Волгоградской области: на учете у  врачей-наркологов
стоит почти 26  тысяч  человек.  Результаты  экспресс-оценки  показали,  что
более двух третей из них (более 18 тысяч человек)  употребляют  внутривенные
наркотики.

Еще меньше поводов для  оптимизма  оставили  результаты  подсчета  реального
количества  наркоманов.  По  оценкам  специалистов,   на   миллион   жителей
Волгограда приходится 35 тысяч наркоманов.  Если  представить  образно,  это
целый микрорайон города.

Особенно настораживает специалистов скорость распространения  этого  недуга.
Статистика гласит: каждый из закоренелых наркоманов  вовлекает  в  эти  сети
около  10-15  человек.  А  по  мнению  компетентных  экспертов,  каждый  год
прибавляет  к  армии  наркоманов  10  тысяч  и  более  человек…  Сегодня  на
территории области не осталось ни одного района, в том числе и сельского,  в
котором бы  не  было  зафиксировано  преступлений,  связанных  с  незаконным
оборотом наркотиков. Это уже эпидемия.

В  прошлом   году   правоохранительными   органами   Волгоградской   области
зафиксировано около 100 предприятий по выращиванию "дурмана".  Впрочем,  нет
недостатка и в импорте. Как известно, огромные площади дикорастущей  конопли
имеются в Казахстане, а три района Волгоградской области соседствуют с  ним.
Поступают наркотики и другими путями.

Но особенно настораживает специалистов то, что в последние  2-3  года  резко
стала  набирать  темпы   наркотизация   несовершеннолетних.   Причем,   если
несколько лет назад "опасным возрастом", на который были  нацелены  продавцы
наркотиков, был период 13-16  лет,  то  теперь  активно  стали  приобщать  к
наркомании уже 9-11-летних. Не так давно на  одной  из  дискотек  сотрудники
милиции "подцепили" 10-13-летних  подростков,  которые  уже  по  2-3  месяца
"сидели" на героине. Недавно же специалисты имели опыт  работы  с…  5-летним
наркоманом. Исследования управления образования  Волгограда,  проведенные  в
прошлом году, показали, что наркотические  вещества  пробовал  каждый  3-4-й
подросток.

Классный руководитель

- Для полноты картины я предлагаю вам посмотреть подборку слайдов «Их  жизнь
оборвали наркотики» (Слайд 1).
|Слайд 2                                          |[pic]                   |
|                                                 |                        |
|                                                 |                        |
|                                                 |                        |
|Январь 1971 года – королева блюза и рок-н-рола   |                        |
|умерла от передозировки героина.                 |                        |
|                                                 |                        |
|                                                 |                        |
|Слайд 3                                          |[pic]                   |
|                                                 |                        |
|                                                 |                        |
|                                                 |                        |
|Смерть легендарного Курта, солиста группы        |                        |
|«Нирвана», - тоже следствие увлечения            |                        |
|наркотиками. 8 апреля 1994 года тело Курта было  |                        |
|найдено в собственном доме. Рядом валялось ружье |                        |
|- он выстрелил себе в голову. Врачи обнаружили в |                        |
|крови музыканта огромное количество героина.     |                        |
|Рок-легенде Курту было всего 27 лет.             |                        |
|                                                 |                        |
|                                                 |                        |
|Слайд 4                                          |[pic]                   |
|                                                 |                        |
|                                                 |                        |
|                                                 |                        |
|Фредди Меркьюри. Имея 28 миллионное состояние, он|                        |
|мог позволить себе все, но не смог откупиться от |                        |
|смерти.                                          |                        |
|                                                 |                        |
|                                                 |                        |
|Слайд 5                                          |[pic]                   |
|                                                 |                        |
|                                                 |                        |
|                                                 |                        |
|Прославившись фильмом "Один дома", юный актер так|                        |
|и не смог удержать свою карьеру на должном       |                        |
|уровне, принялся глушить депрессию "травкой" и   |                        |
|медикаментами. Последние новости о нем           |                        |
|неутешительны: в сентябре 24-летнего его         |                        |
|задержали за хранение 17 граммов марихуаны и 16  |                        |
|миллиграммов антидепрессантов.                   |                        |
|                                                 |                        |
|                                                 |                        |
|Слайд 6                                          |[pic]                   |
|                                                 |                        |
|                                                 |                        |
|                                                 |                        |
|Анатолий Крупнов, основатель группы «Черный      |                        |
|Обелиск», умер от остановки сердца после         |                        |
|многолетнего употребления героина.               |                        |
|                                                 |                        |

      - Я прошу вас описать портрет наркомана.

Родители  обсуждают,  описывают  и  защищают  портрет  наркомана.   (Портрет
наркомана  :   бледность,   необычно   расширенные   или   суженые   зрачки,
маскообразное лицо, дрожащие руки. 2-3 года употребления наркотиков ведут  к
общему истощению организма. Человек худеет, его кожа приобретает  желтоватый
оттенок,  появляется  ломкость  ногтей  и  волос,   полная   и   необратимая
импотенция. Преждевременное старение с признаками  слабоумия,  деградация  и
распад  личности.  Тело  наркомана  превращается  в  одну   сплошную   рану,
причиняющую нескончаемую боль
Слайд 7
        «Что мифично, а что нет»
|Слайд 8                                                                 |
|                                                                        |
|Миф 1. Употребление наркотиков не болезнь, а баловство, дурная привычка.|
|Употребление наркотиков очень скоро приводит к возникновению болезни,   |
|название которой - наркомания. Основной симптом этой страшной болезни - |
|зависимость от употребления наркотика, начинающего играть в обмене      |
|веществ человека такую же роль, как воздух, вода и пища. Если эту       |
|болезнь вовремя не остановить, она приводит к ранней и мучительной      |
|смерти, поскольку изменения в организме становятся необратимыми.        |

|Слайд 9                                                                 |
|                                                                        |
|Миф 2. Наркомания  излечима. Наркомания неизлечима. Иногда болезнь      |
|переходит в скрытую форму, и стоит только после долгого лечения хоть раз|
|попробовать наркотик, как болезнь вспыхивает снова, приобретая еще более|
|тяжелые формы. Поэтому считается, что наркоман даже длительное время    |
|воздерживающийся от употребления наркотиков, является хронически        |
|больным.                                                                |

|Слайд 10                                                                |
|                                                                        |
|Миф 3. Наркотиком могут поделиться просто так, по доброте душевной. Есть|
|такая поговорка «Бесплатный сыр бывает только в мышеловке». Наркотики   |
|сначала предлагают бесплатно, человек привыкает, и тогда с него начинают|
|требовать деньги. Человеку с каждым разом требуется все больше наркотика|
|и денег, соответственно, тоже. И вот уже для того чтобы каждый день     |
|иметь свою дозу, наркоман начинает приучать к наркотикам своих знакомых.|
|За каждого новичка он получает бесплатную дозу.                         |

|Слайд 11                                                                |
|                                                                        |
|Миф 4. Нюхать клей, глотать таблетки - это баловство, не имеющее        |
|отношения к наркомании. Это токсикомания. Употребление этих веществ     |
|вызывает привыкание и зависимость, таким образом, токсикомания является |
|разновидностью наркомании.                                              |
|Классный руководитель:                                                  |
|Несколько правил позволяющих предотвратить потребление ПАВ вашим        |
|ребёнком:                                                               |
|1. Общайтесь друг с другом                                              |
|Общение — основная человеческая потребность, особенно для родителей и   |
|детей. Отсутствие общения с вами заставляет его обращаться к другим     |
|людям, которые могли бы с ним поговорить. Но кто они и что посоветуют   |
|Вашему ребенку? Помните об этом, старайтесь быть инициатором            |
|откровенного, открытого общения со своим ребенком.                      |
|2. Выслушивайте друг друга                                              |
|Умение слушать — основа эффективного общения, но делать это не так      |
|легко, как может показаться со стороны. Умение слушать означает:        |
|• быть внимательным к ребенку;                                          |
|• выслушивать его точку зрения;                                         |
|• уделять внимание взглядам и чувствам ребенка.                         |
|Поощряя ребенка, поддерживайте разговор, демонстрируйте вашу            |
|заинтересованность в том, что он вам рассказывает. Например, спросите:  |
|"А что было дальше?" или "Расскажи мне об этом..." или «Что ты об этом  |
|думаешь?»                                                               |
|3. Ставьте себя на его место                                            |
|Подростку часто кажется, что его проблемы никто и никогда не переживал. |
|Было бы неплохо показать, что вы осознаете, насколько ему сложно.       |
|Договоритесь, что он может обратиться к вам в любой момент, когда ему   |
|это действительно необходимо. Главное, чтобы ребенок чувствовал, что вам|
|всегда интересно, что с ним происходит. Если Вам удастся стать своему   |
|ребенку другом, вы будете самым счастливым родителем!                   |
|4. Проводите время вместе                                               |
|Очень важно, когда родители умеют вместе заниматься спортом, музыкой,   |
|рисованием или иным способом устраивать с ребенком совместный досуг или |
|вашу совместную деятельность. Это необязательно должно быть нечто       |
|особенное. Пусть это будет поход в кино, на стадион, на рыбалку, за     |
|грибами или просто совместный просмотр телевизионных передач.           |
|5. Дружите с его друзьями                                               |
|Очень часто ребенок впервые пробует ПАВ в кругу друзей. Порой друзья    |
|оказывают огромное влияние на поступки вашего ребенка. Он может         |
|испытывать очень сильное давление со стороны друзей и поддаваться       |
|чувству единения с толпой. Именно от окружения во многом зависит        |
|поведение детей, их отношение к старшим, к своим обязанностям, к школе и|
|так далее.                                                              |
|6. Помните, что ваш ребенок уникален                                    |
|Любой ребенок хочет чувствовать себя значимым, особенным и нужным. Вы   |
|можете помочь своему ребенку развить положительные качества и в         |
|дальнейшем опираться на них. Когда ребенок чувствует, что достиг        |
|чего-то, и вы радуетесь его достижениям, повышается уровень его         |
|самооценки.                                                             |
|7. Подавайте пример                                                     |
|Алкоголь, табак и медицинские препараты используются многими людьми.    |
|Конечно, употребление любого из вышеуказанных веществ законно, но здесь |
|очень важен родительский пример. Помните, что ваше употребление, так    |
|называемых, "разрешенных" веществ открывает дверь детям и для           |
|"запрещенных".                                                          |

| |
| |

Заключение.

 В заключении хотелось  бы  сказать,  что  прибегая  к  наркотикам,  ребенок
получает возможность «покупать счастье, как товар». Это кажется  желанным  и
соблазнительным тем подросткам, которые не чувствуют  себя  счастливыми.  Мы
не можем, к сожалению, изменить жизнь так, чтобы нашим детям всегда и  всюду
было легко и приятно, чтобы их никто никогда не оскорблял и  не  унижал.  Но
вполне в наших силах обеспечить ребенку тыл – сделать так, чтобы  он  всегда
знал: он необходим нам и дорог. Поддержка  в  семье  и  любовь  более  всего
помогают воспитывать чувство ценности  жизни.  И  для  вашей  воспитательной
копилки, я предлагаю «дневник родителя», который  содержит  в  себе  советы,
что делать при выявлении нестандартного поведения детей.

Выслушивайте своих детей предельно внимательно, о чем бы они ни говорили:  о
школе,  о  друзьях,  о  разной  чепухе.  Рассказывает  -  значит,   доверяет
вам.  Не потеряйте этого доверия.  На  свете  нет  ничего  важнее,  чем  ваш
ребенок.  Желаю счастья и здоровья вам и вашим детям.

Рефлексия.

|Слайд 12                                                                   |
|                                                                           |
|«Не бойся врагов – в худшем случае они могут тебя убить.                   |
|Не бойся друзей – в худшем случае они могут тебя предать.                  |
|Бойся равнодушных – они не убивают и не предают,                           |
|но только с их молчаливого согласия                                        |
|существуют на земле предательство и убийство».                             |

- А сейчас хотелось бы услышать  ваше мнение о пользе нашего разговора.
Каждый участник по кругу высказывает свое мнение
Учитель зачитывает проект решения собрания,  родители  вносят  дополнения  и
голосуют.
Решение собрания «Беда где-то рядом».
    o Каждому родителю  осознать необходимость ориентира на  формирование  у
      детей навыков здорового образа жизни на личном примере.

    o Продолжить ознакомление родителей и детей со статистическими данными о
      влиянии наркотических средств на подростков в области и районе.

    o Классному руководителю продолжить  работу по профилактике  наркомании,
      токсикомании  и  вредных  привычек,  для  этого  разработать   систему
      внеклассных мероприятий по этой теме.

           - На этом наше заседание «круглого стола» подошло к концу. Я
           благодарю всех участников. Спасибо за общение, работу и
           сотрудничество!

                                                              Приложение № 1
                             «Дневник  родителя»
                                 Памятка 1.
 Вас должно насторожить, если:
     o Ребенок потерял аппетит, у него ухудшилась память.
     o  Изменяется  характер:  появляются  замкнутость   или   истеричность,
       раздражение, резко меняется настроение, медлительность.
     o Если из дома пропадают ценности, деньги, что-то из его одежды.
     o Если он порвал со старыми друзьями и завел  новых,  если  прогуливает
       уроки, стал равнодушным к успеваемости в школе.
     o Если расширены или наоборот сужены (это зависит  от  типа  наркотика)
       зрачки, покраснели глаза, вероятны изменения  цвета  кожи,  запах  от
       тела, тошнота, рвота.
     o И, наконец, главный признак - следы от уколов, чаще всего на руках.

                                 Памятка 2.
  «Что делать, если вы подозреваете, что ваш ребёнок употребляет наркотики»

1. Разберитесь в ситуации. Не  паникуйте.  Если  вы  уловили  подозрительный
   запах, это ещё не означает,  что  теперь  ваш  ребёнок  стал  наркоманом.
   Найдите в себе силы  спокойно  во  всём  разобраться.  Решите  для  себя,
   сможете ли вы  справиться  с  ситуацией  или  вам  необходима  помощь.  И
   постарайтесь с первых минут  стать  для  своего  ребёнка  не  врагом,  от
   которого нужно скрываться, а  союзником,  который  поможет  справиться  с
   надвигающей бедой.
2. Сохраняйте доверие. Ваш собственный страх может заставить вас  прибегнуть
   к угрозам, крику. Будет  лучше,  если  вы  сможете  поговорить  со  своим
   ребёнком на равных, обратиться к взрослой части его личности.
3. Оказывайте моральную поддержку. «Мне не нравится то, что ты  делаешь,  но
   я всё же люблю тебя и хочу помочь», -  вот  основная  мысль,  которую  вы
   должны донести до подростка. Он должен  чувствовать,  что  бы  с  ним  ни
   произошло, он сможет с  вами  откровенно  поговорить  об  этом,  получить
   внимание  и  поддержку.  Оставайтесь  открытыми   для   своего   ребёнка.
   Постарайтесь найти больше времени для общения и совместных занятий и  ещё
   помните, что сильнее  всего  на  вашего  ребёнка  будет  действовать  ваш
   пример. Подумайте о своём собственном отношении к некоторым  сомнительным
   вещам, например, табаку, алкоголю. Будьте уверены,  дети  видят,  как  вы
   справляетесь с собственными зависимостями, пусть даже не такими сильными,
   как наркотики.
4. Обращайтесь к специалисту. Если вы убедились,  что  у  подростка  ещё  не
   выработалось  зависимость,  можно  начать  с   психолога,   которому   вы
   доверяете.  Стоит  обсудить,  какое  поведение  взрослого  может   помочь
   преодолеть кризис, а какое, наоборот, лишь будет способствовать  наркоции
   подростка. Если вы почувствуете, что у вашего ребёнка уже  сформировалась
   стойкая зависимость, не теряйте времени – обращайтесь к наркологу.
   Но  для  того,  чтобы  помощь  нарколога  была  эффективной,   необходимо
   искреннее  желание  самого   подростка   освободиться   от   зависимости.
   Наркомания – тяжёлое и коварное заболевание. Будьте готовы  к  тому,  что
   спасение вашего ребёнка может потребовать от вас серьёзных  и  длительных
   усилий.
                                 Памятка  3.
              Что делать, чтобы эти советы вам не пригодились.
     o Воспитывайте  ребенка  ответственным,  трудолюбивым,  образованным  -
       такой вряд ли станет наркоманом.
     o Чаще давайте ребенку понять, что не все его желания должны немедленно
       выполняться, что смысл жизни - отнюдь не в получении удовольствий.
     o С дошкольного возраста ребенку должно быть  известно  понятие  «яды»,
       что к ним  относятся  некоторые  средства  бытовой  химии.  Некоторые
       подростки нюхают химические очистители, растворители, клей, различные
       аэрозоли, не понимая, что  содержащиеся  в  них  токсины  чрезвычайно
       ядовиты, они разрушают мозг и внутренние органы.
     o С малолетства необходимо научить  ребенка  твердо  говорить  «нет»  в
       неприятных для него ситуациях. Многие дети в силу  своего  воспитания
       или  природной  застенчивости  просто  считают  невозможным   сказать
       другому «нет».
     o Очень  важно  вовремя  дать  ребенку  знание  о  том,  что  тот,  кто
       подсовывает подобное, другом не является.
     o Не помешает попутно  выработать  у  ребенка  негативное  отношение  к
       самому  образу  наркомана.  На  реальных  примерах   из   жизни,   из
       телепередач обращать внимание  ребенка  на  то,  как  плохо  выглядит
       человек, принимающий наркотики, как он неопрятен, как от него скверно
       пахнет,  какие  дурные  поступки   он   совершает.   Как   говорится,
       предупрежден - значит вооружен.
     o Замечательно, если у ребенка есть  увлечение,  любое  интересное  ему
       дело.
     o Если вы сами курите или употребляете алкоголь,  лучше  отказаться  от
       этого или хотя бы не делать этого при ребенке и  объясните,  что  это
       пагубная привычка, избавиться от которой  очень  непросто,  и  вы  не
       пожелали бы такой зависимости ему. Наверное, ребенок поймет.
     o И, наконец, в семье ребенка должны любить,  уважать  и  понимать.  Он
       должен знать, что вы его всегда поддержите, во  всем  поможете.  Дом,
       семья - это то, на что  он  всегда  может  рассчитывать,  что  бы  ни
       случилось. Все наши  комплексы,  проблемы  родом  из  детства.  А  те
       ценности, что заложили родители, остались с нами на всю жизнь.

 Выслушивайте своих детей предельно внимательно, о чем бы они ни  говорили:
о школе, о друзьях,  о разной чепухе. Рассказывает - значит,  доверяет  вам.
Не потеряйте этого доверия. На свете нет ничего  важнее,  чем  ваш  ребенок.
Желаю счастья и здоровья вам и вашим детям.

                                                              Приложение № 2

                     Высказывания для оформления доски.
 «Момент, когда колешься не для того, чтобы тебе стало хорошо,  а  чтобы  не
было плохо, наступает очень быстро».
Эдит Пиаф
«Наркомания - это многолетнее наслаждение смертью».
 Франсуа Мориак
 «Наркотики хороши, чтобы убежать от реальности, но реальность  так  богата,
зачем от нее убегать?».
 Д. Чаплин

Литература:

1. Козлова А. В. Классные часы и беседы для девушек 6-11 классов. – М.:
   Творческий центр, 2003.
2. Воспитание школьников. – Научно-методический журнал, 2004, №7.
3. Классный руководитель. – Научно-методический журнал. М, 2004, №7.
4. Классный руководитель. – Научно-методический журнал. М, 2003, №8.
5. Родительские собрания 10-11 классы. Практикумы. Семинары. Автор-
   составитель: И. А. Руднева – Волгоград: Учитель, 2006.
6. http://festival.1september.ru/articles/578092/


title: Патриотическое воспитание младших школьников

extracted_text:
ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Ларькин Э.Ю.
учитель физической культуры и ОБЖ
МОУ «Марьяновская средняя общеобразовательная школа» Большеберезниковского муниципального района

Актуальность патриотического воспитания особенно остро обозначилась в современный период в связи с утратой людьми нравственных ценностей и ориентиров в собственной жизни. К сожалению, пренебрежение моральными ценностями и дефицит нравственных ценностей становятся повсеместным явлением. В соответствии с «Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России»: «Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России».
Сегодня основной частью учебно-воспитательного процесса в современной школе является патриотическое воспитание, которое имеет огромное значение в социально-гражданском и духовном развитии личности ученика. На основе чувства патриотизма и национальных святынь укрепляется любовь к Родине, появляется чувство ответственности за ее могущество, честь и независимость, сохранение материальных и духовных ценностей общества, развивается достоинство личности. Таким образом, воспитание чувства патриотизма необходимо начинать с младшего школьного возраста, в том числе и на уроках физической культуры. На уроках физической культуры и во внеклассной деятельности по физическому развитию учащихся формируются физические качества, двигательные навыки и умения, которые тесно связаны с воспитанием волевых черт личности. Физически развитый человек крепкий, сильный, здоровый, он сможет прийти на помощь тем, кто в ней нуждается. Исходя из этого, задачами патриотического воспитания на уроках физической культуры являются:
1) формирование у учащихся верности Родине, готовности служить Отечеству;
2) воспитание уважения к национальным традициям своего народа, бережного отношения к духовным богатствам, культурному наследию родного края;
3) создание условий для сохранения и укрепления физического и психического здоровья детей, формирование потребности в здоровом образе жизни;
4) развитие гуманизма, милосердия и общечеловеческих ценностей.
Учитель физической культуры на уроках воспитывает у младших школьников любовь к спорту, формирует здоровый образ жизни, знакомит с понятиями ценность здоровья, силы, выносливости. Такие базовые характеристики личности как честность, благородство, скромность, коллективизм, стремление делать добро, активно противостоять злу, помогать слабым, взаимоподдержка, взаимоуважение – все это напрямую входит в физическую культуру личности и планируется в виде конкретных воспитательных целей при занятии физической культурой. На уроках физической культуры проводятся эстафеты, где необходимо проявлять, а следовательно и формировать эти качества.
Преодоление трудностей, которые возникают при физических нагрузках, укрепляет веру в свои силы, воспитывает упорство, настойчивость, трудолюбие. Эти, пусть пока небольшие, победы над собой, достижение все более высоких спортивных результатов приносит физическое и моральное удовлетворение учащимся, способствует формированию активного творческого отношения к занятиям спорту.
На уроках физической культуры необходимо дифференцировать упражнения так, чтобы они были трудными, но выполнимыми для всех обучающихся, независимо от уровня их физической подготовки и их физических данных. От степени сложности выполняемого упражнения зависит степень силы воли, прилагаемой при его выполнении. Вместе с тем, степень сложности упражнений способствует воспитанию взаимопомощи, взаимоподдержки. То есть, при выполнении некоторых упражнений учащиеся могут выполнить взаимостраховку, взаимоподдержку и одновременно подсказать выполняющему, какие ошибки нужно исправить. На уроках физической культуры эффективно групповых форм работы. Работая в группе, в команде, учащиеся учатся распределять обязанности, согласовывать действия между членами группы, учатся работать в команде, что в свою очередь способствует воспитанию чувства локтя, взаимоподдержки, чувства коллективизма. Во внеурочной деятельности организуются такие соревнования как «Веселые старты», где наряду с физическими качествами формируются и нравственно-волевые качества личности ребенка.
Чувство Родины, любви к своей малой Родине, а следовательно, и патриотизма начинается у детей с семьи, со школы. Духовному единению детей и родителей, детей и учителей способствует проведение спортивной эстафеты «Папа, мама, я – спортивная семья», где обязательно участвуют родители школьников.
Неотъемлемой составляющей нравственно-патриотического воспитания школьников на уроках физической культуры является широкое применение русских, мордовских народных игр, на основе которых веками развивали свои физические качества наши предки. В играх отражается образ жизни людей, труд, быт, национальные устои, ценностные представления о чести, смелости, отваге, мужестве. На мой взгляд, использование народных игр способствует формированию у учащихся желаний обладать силой, ловкостью, выносливостью, умением проявлять смекалку, выдержку, находчивость. Подвижные игры закаляют не только тело, но и душу, учат переносить боль от возможных падений, ушибов. Не зря в пословице говорится «В здоровом теле – здоровый дух». С помощью народных игр формируются личностные универсальные учебные действия, регулятивные, коммуникативные (работа в команде, в группе, умение взаимодействовать), а также метапредметные (приобщение к национальной культуре). При знакомстве с народными играми формируем у школьников уважительное отношение к культуре родной страны, малой Родины, создается положительная основа для развития патриотических чувств.
Воспитание граждан и патриотов своей Родины – процесс длительный, требующий систематической работы, последовательности. Решить эту задачу в начальной школе не представляется возможным, но формирование патриотизма, любви к Родине без учета данной ступени образования невозможно.
Таким образом, систематическая работа образовательного учреждения, в том числе и учителя физической культуры, способствует формированию модели выпускника – здоровой, физически развитой личности с активной гражданской позицией, обладающая нравственными качествами, обладающая ценностными ориентирами, среди которых на первом месте любовь к Родине, а следовательно, и патриотизм.

Литература
1. Данилюк А.Я, Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников http://www.r-komitet.ru/school/program/action2009/razdel/cdn
2. Зайцева, С.М. Народные подвижные игры как средство патриотического воспитания детей младшего школьного возраста // Социально-экономические явления и процессы. 2012. - №9. – С. 220-223.
3. Коноплева Л.Н. Гражданско-патриотическое воспитание как основа становления духовно-нравственной личности младшего школьника http://nsportal.ru/konopleva-ln


Презентация "СОСТАВНОЕ  ГЛАГОЛЬНОЕ  СКАЗУЕМОЕ" 8 класс


title: Презентация "Почему они не могут быть счастливы?"

extracted_text:
Почему они не могут быть счастливы?

Итоговый урок по разделу «Открывая мир вокруг нас».
Объедините следующие произведения:
Группа первая:
К.Г. Паустовский «Старик в станционном буфете»
И.С. Тургенев «Муму»
И.С. Тургенев «Бирюк»
Группа вторая:
Л.Н. Толстой «Севастополь в декабре месяце»
Стихи о войне
Группа третья:
А. Грин «Четырнадцать футов»
О. Генри «Последний лист»
А.С. Пушкин «Выстрел»
А.С. Пушкин «Дубровский»
Задание
	1. Определить, по какому принципу объединены группы.
	2. Найти общее в героях произведений групп.
	3. Составить схему движущих сил человеческих отношений героев произведений.

Например
	«Старик в станционном буфете»: бедность, чувство собственного достоинства, забота о том, кто рядом, – и беспринципность, вседозволенность, желание доминировать. Судят – буфетчица и автор рассказа.

	И.С. Тургенев «Муму». Герасим: чувство долга, чувство собственного достоинства, нерастраченная любовь к ближнему; ясная, законченная картина мира. И барыня: отсутствие чувства любви, долга к ближним и попытки управлять чужими судьбами, подтверждая этим для себя отсутствие любви и в других. Финал – Герасим выходит победителем в моральном противостоянии; он не считает себя должным служить человеку, дискредитировавшего себя в его глазах. Но многое в нём гибнет от столкновения с барыней.

	И.С. Тургенев «Бирюк». Человек долга, психология человека, который служит – господину ли, ничего не получая взамен, и человек, который не считает для себя зазорным украсть, оправдывая это бедностью и социальной несправедливостью.

	Общее: любовь и чувство долга – это то, что есть у главных героев этих произведений. Это их счастье, но это же становится и их испытанием при столкновении с миром, с людьми совсем другого плана.

Почему они не могут быть счастливы?
	Герои произведений раздела «Открывая мир вокруг нас» – это реальные люди, а не персонажи русских народных сказок. Поэтому счастье для них не выражается в богатстве, красивой жизни, удовольствиях, высоком социальном статусе. Их счастье – счастье поиска, счастье через испытания, преодоления и любовь. Поэтому, оглядываясь вокруг, читатель открывает мир не только вовне, но и внутри себя, ставит вопрос уже о своём «я».

	Открывая мир вокруг себя, мы открываем людей; то, что движет ими, их чувства, страсти, их правила; те барьеры, которые они сами, своим воспитанием, своими убеждениями поставили для себя и через которые переступить не могут, не потеряв в той или иной мере себя.
Итоговое сочинение по разделу
Что нового мы открыли в мире вокруг нас?

	1. Сложное создание – человек (по рассказам И.С. Тургенева «Муму», «Бирюк»).
	Примерный план написания сочинения.
	1. «Записки охотника» как явление в литературе.
	2. Почему рассказ «Бирюк» можно назвать очерком?
	3. Бирюк как личность.
		а) Жизненные принципы Бирюка.
		б) Простые ответы на простые вопросы.
		в) За что не любят Фому Кузьмича.
	4. Проблема чести и совести как один из основополагающих жизненных принципов.
			5. Есть ли у Бирюка будущее? Почему?
			6. Что нового «о мире вокруг» открыл для меня 			рассказ «Бирюк»?

	2. Уроки А.С. Пушкина (по прочитанным «Повестям Белкина»).
	3. Автор и его герой в ... (текст по выбору учащихся).

Автор и его герой в повести А.С. Пушкина «Выстрел».
	1. «Повести Белкина» как истории о человеческих страстях.
	2. Тема неоконченной дуэли в повести А.С. Пушкина «Выстрел».
	3. Можно ли назвать вынашиваемую месть Сильвио оправданной?
	4. Личность Сильвио.
		а) Интересы, стремления, жизненные планы Сильвио.
		б) Сильвио в финальной сцене дуэли с графом.
		в) Что, по-вашему, означали слова «предаю тебя твоей совести»?
	5. Автор повести – поэт и дуэлянт.
		а) Первая глава повести как автобиографическое описание дуэли поэта в июне 1822 года с офицером Зубовым.
		б) Как поменялись акценты при перенесении в повесть реальной сцены дуэли.
		в) Кому сочувствует автор в повести «Выстрел»?
			6. Проблемы чести и совести в повести «Выстрел».
			7. Что нового для меня открылось в этом произведении о 			«мире вокруг нас».

	4. Два помещика (по роману
	А.С. Пушкина «Дубровский»).
	Подводя итоги изучения раздела, мы с полным правом можем сказать о движущих силах человеческих отношений, которые создают мир вокруг нас и делают человека таким, какой он есть, благодаря преодолению и душевному росту. Ни один из героев не получил того счастья, которое описывается в сказках, но цель – то, ради чего стоит жить: любовь, любимое дело, честь, справедливость – была лучшей наградой за все их лишения. Так, открывая мир вокруг себя, благодаря текстам произведений, мы видим составляющие как 		нашей повседневной жизни, так и 				исторических событий.

Домашнее задание

Написать сочинение (в тетрадях для сочинений по литературе) на одну из тем.
Прочитать вступительную статью к разделу «Смеясь сквозь слёзы» (с. 122–123).


Презентация "Евгений Иванович Носов "Кукла""


title: Сводные листы достижений для класса

extracted_text:
ЛИСТ ДОСТИЖЕНИЙ
учащихся 1__ класса МБОУ СОШ №12 г. Пушкино
Математика

ЛИСТ ДОСТИЖЕНИЙ
учащихся 1__ класса МБОУ СОШ №12 г. Пушкино
Русский язык

ЛИСТ ДОСТИЖЕНИЙ
учащихся 1__ класса МБОУ СОШ №12 г. Пушкино
Литературное чтение

ЛИСТ ДОСТИЖЕНИЙ
учащихся 1__ класса МБОУ СОШ №12 г. Пушкино
Окружающий мир

ЛИСТ ДОСТИЖЕНИЙ
учащихся 1__ класса МБОУ СОШ №12 г. Пушкино
Чтение. Работа с текстом

ЛИСТ ДОСТИЖЕНИЙ
учащихся 1__ класса МБОУ СОШ №12 г. Пушкино
Формирование ИКТ-компетентности обучающихся
ЛИСТ ДОСТИЖЕНИЙ
учащихся 2 __ класса МБОУ СОШ №12 г. Пушкино
Математика

ЛИСТ ДОСТИЖЕНИЙ
учащихся 2__ класса МБОУ СОШ №12 г. Пушкино
Русский язык

ЛИСТ ДОСТИЖЕНИЙ
учащихся 2__ класса МБОУ СОШ №12 г. Пушкино
Литературное чтение

ЛИСТ ДОСТИЖЕНИЙ
учащихся 2__ класса МБОУ СОШ №12 г. Пушкино
Окружающий мир

ЛИСТ ДОСТИЖЕНИЙ
учащихся 2__ класса МБОУ СОШ №12 г. Пушкино
Чтение. Работа с текстом

ЛИСТ ДОСТИЖЕНИЙ
учащихся 2__ класса МБОУ СОШ №12 г. Пушкино
Формирование ИКТ-компетентности обучающихся

ЛИСТ ДОСТИЖЕНИЙ
учащихся 3__ класса МБОУ СОШ №12 г.Пушкино
Русский язык
ЛИСТ ДОСТИЖЕНИЙ
учащихся 3__ класса МБОУ СОШ №12 г.Пушкино
Математика

ЛИСТ ДОСТИЖЕНИЙ
учащихся 3__ класса МБОУ СОШ №12 г.Пушкино
Окружающий мир

ЛИСТ ДОСТИЖЕНИЙ
учащихся 4__ класса МБОУ СОШ №12 г. Пушкино
Русский язык
ЛИСТ ДОСТИЖЕНИЙ
учащихся 4__ класса МБОУ СОШ №12 г.Пушкино
Математика

ЛИСТ ДОСТИЖЕНИЙ
учащихся 4__ класса МБОУ СОШ №12 г.Пушкино
Окружающий мир

ЛИСТ ДОСТИЖЕНИЙ
учащихся 4__ класса МБОУ СОШ №12 г.Пушкино
Литературное чтение


title: Презентация "Inventions and Inventors"

extracted_text:
Inventions and Inventors
In 1908 James M. Spangler from the USA built the first vacuum cleaner.
Karl Benz produced the world’s first petrol-driven motor car in Germany in 1885.
Sergei Korolyev designed the first artificial satellite in 1957.
Wilbur and Orville Wright built the first airplane in 1903.
In 1876 Alixander Graham Bell, an American engineer, invented telephone.
John Logie Baird from Scotland invented televion in 1926.
1. Some facts from Nobel’s biography
2. Nobel’s inventions
3. “a merchant of death”
4. outstanding contributions
5. Nobel’s judges
6. December 10, 1901
Plan
I’d like to retell you about… - я хотел бы рассказать вам о…
I have read the information about… - я читал информацию о…
Firstly, I’d like to tell you about… - сначала, я хотел бы рассказать вам о …
Summing up I should say that… - делая вывод, хотелось бы сказать, что…
I like read such information. – Мне нравится читать подобную информацию.
I don’t like read such information. – Мне не нравится читать подобную информацию.
Fill the missing using the text

Nobel Alfred Bernhard is Swedish … and … was born in ….
He invented … in 1867 and … in 1887.
Nobel … over 350 patents, many … (e.g., artificial … and leather).
He was … “a … of death” for inventing an … used in war.
Nobel Prizes are awards … annually to persons or institutions … … during the previous year … of physics, chemistry, physiology or medicine, …, international peace and ....
Each Nobel Prize winner also receives a … and … bearing the winner’s name and field of ….
The … often divide the … for achievement in a particular field among … or … people.
The Nobel Foundation consists of six members: five … by the … of the awarding bodies mentioned …, and the sixth … by the Swedish government.
The … members are either … or … citizens.
The …  … on December 10, …


Презентация "День рождения ЁЛОЧКИ!"