title: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по окружающему миру (2 класс) на 2015-2016 учебный год

extracted_text:
     Муниципальное  казенное общеобразовательное учреждение Хвощеватская
                     основная общеобразовательная школа

|«Рассмотрено»           |«Согласовано»           |«Утверждаю»             |
|на заседание            |Зам. директора по УВР   |Директор                |
|МО МКОУ                 |МКОУ Хвощеватской ООШ   |МКОУ Хвощеватской ООШ   |
|Хвощеватской ООШ        |/                       |________/_________      |
|/                       |/                       |__ /                    |
|/                       |«___» августа 20___г.   |Приказ №           от   |
|Протокол №   1  от      |                        |«____» августа          |
|«___» августа 20    г.  |                        |20____г.                |

                              РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

                       по окружающему миру ( 2 класс )

                        на 2015 - 2016  учебный год.

                   Составитель: Ендовицкая Юлия Сергеевна,

                      учитель начальных классов, 1 КК.

                                   2015 г.
                            Пояснительная записка
               Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» для 2
класса разработана на основе ООП НОО МКОУ Хвощеватской ООШ; составлена в
соответствии с учебным планом МКОУ Хвощеватской ООШ на 2015-2016 учебный
год; соответствует Примерной программе по окружающему миру НОО; разработана
на основе авторской программы по окружающему миру А.А. Плешакова
«Окружающий мир. 1-4 класс» (Издательство «Просвещение», 2010 г.) и в
соответствии с требованиями ФГОС НОО.
          Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе направлено на
достижение следующих целей:
— формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на
основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного
осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;
— духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в
условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.
Основными задачами реализации содержания курса являются:
1) формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту,
региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории
и современной жизни;
2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего
мира, своего места в нём;
3) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни
и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
4) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения
эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.
Специфика курса «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко
выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере
природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт
обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук,
необходимый для целостного и системного видения мира в/его важнейших
взаимосвязях.
Знакомство с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их
единстве и взаимосвязях даёт ученику ключ (метод) к осмыслению личного
опыта, позволяя сделать явления окружающего мира понятными, знакомыми и
предсказуемыми, найти своё место в ближайшем окружении, прогнозировать
направление своих личных интересов в гармонии с интересами природы и
общества, тем самым обеспечивая в дальнейшем как своё личное, так и
социальное благополучие. Курс «Окружающий мир» представляет детям широкую
панораму природных и общественных явлений как компонентов единого мира. В
основной школе этот материал будет изучаться дифференцированно на уроках
различных предметных областей: физики, химии, биологии, географии,
обществознания, истории, литературы и других дисциплин. В рамках же данного
предмета благодаря интеграции естественно-научных и социально-гуманитарных
знаний могут быть успешно, в полном соответствии с возрастными
особенностями младшего школьника решены задачи экологического образования и
воспитания, формирования системы позитивных национальных ценностей, идеалов
взаимного уважения, патриотизма, опирающегося на этнокультурное
многообразие и общекультурное единство российского общества как важнейшее
национальное достояние России. Таким образом, курс создаёт прочный
фундамент для изучения значительной части предметов основной школы и для
дальнейшего развития личности.
Используя для осмысления личного опыта ребёнка знания, накопленные
естественными и социально-гуманитарными науками, курс вводит в процесс
постижения мира ценностную шкалу, без которой невозможно формирование
позитивных целевых установок подрастающего поколения. Курс «Окружающий мир»
помогает ученику в формировании личностного восприятия, эмоционального,
оценочного отношения к миру природы и культуры в их единстве, воспитывает
нравственно и духовно зрелых, активных, компетентных граждан, способных
оценивать своё место в окружающем мире и участвовать в созидательной
деятельности на благо родной страны и планеты Земля.
Значение курса состоит также в том, что в ходе его изучения школьники
овладевают основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и
обществе, учатся осмысливать причинно-следственные связи в окружающем мире,
в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края.
Курс обладает широкими возможностями для формирования у младших школьников
фундамента экологической и культурологической грамотности и соответствующих
компетентностей — умений проводить наблюдения в природе, ставить опыты,
соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового
образа жизни. Это позволит учащимся освоить основы адекватного природо- и
культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде.
Поэтому данный курс играет наряду с другими предметами начальной школы
значительную роль в духовно-нравственном развитии и воспитании личности,
формирует вектор культурно-ценностных ориентации младшего школьника в
соответствии с отечественными традициями духовности и нравственности.
Существенная особенность курса состоит в том, что в нём заложена
содержательная основа для широкой реализации межпредметных связей всех
дисциплин начальной школы. Предмет «Окружающий мир» использует и тем самым
подкрепляет умения, полученные на уроках чтения, русского языка и
математики, музыки и изобразительного искусства, технологии и физической
культуры, совместно с ними приучая детей к рационально-научному и
эмоционально-ценностному постижению окружающего мира.

                   Общая характеристика учебного предмета

     Отбор содержания курса «Окружающий мир» осуществлён на основе
следующих ведущих идей:
1) идея многообразия мира;
2) идея целостности мира;
3) идея уважения к миру.
Многообразие как форма существования мира ярко проявляет себя и в
природной, и в социальной сфере. На основе интеграции естественно-научных,
географических, исторических сведений в курсе выстраивается яркая картина
действительности, отражающая многообразие природы и культуры, видов
человеческой деятельности, стран и народов. Особое внимание уделяется
знакомству младших школьников с природным многообразием, которое
рассматривается и как самостоятельная ценность, и как условие, без которого
невозможно существование человека, удовлетворение его материальных и
духовных потребностей.
Фундаментальная идея целостности мира также последовательно реализуется в
курсе; её реализация осуществляется через раскрытие разнообразных связей:
между неживой природой и живой, внутри живой природы, между природой и
человеком. В частности, рассматривается значение каждого природного
компонента в жизни людей, анализируется положительное и отрицательное
воздействие человека на эти компоненты. Важнейшее значение для осознания
детьми единства природы и общества, целостности самого общества, теснейшей
взаимозависимости людей имеет включение в программу сведений из области
экономики, истории, современной социальной жизни, которые присутствуют в
программе каждого класса.
Уважение к миру — это своего рода формула нового отношения к окружающему,
основанного на признании самоценности сущего, на включении в нравственную
сферу отношения не только к другим людям, но и к природе, к рукотворному
миру, к культурному достоянию народов России и всего человечества.
В основе методики преподавания курса «Окружающий мир» лежит проблемно-
поисковый подход, обеспечивающий «открытие» детьми нового знания и активное
освоение различных способов познания окружающего. При этом используются
разнообразные методы и формы обучения с применением системы средств,
составляющих единую информационно-образовательную среду. Учащиеся ведут
наблюдения явлений природы и общественной жизни, выполняют практические
работы и опыты, в том числе исследовательского характера, различные
творческие задания. Проводятся дидактические и ролевые игры, учебные
диалоги, моделирование объектов и явлений окружающего мира. Для успешного
решения задач курса важны экскурсии и учебные прогулки, встречи с людьми
различных профессий, организация посильной практической деятельности по
охране среды и другие формы работы, обеспечивающие непосредственное
взаимодействие ребёнка с окружающим миром. Занятия могут проводиться не
только в классе, но и на улице, в лесу, парке, музее и т. д. Очень большое
значение для достижения планируемых результатов имеет организация проектной
деятельности учащихся, которая предусмотрена в каждом разделе программы.
В соответствии с названными ведущими идеями особое значение при реализации
программы имеют новые для практики начальной школы виды деятельности
учащихся, к которым относятся: 1) распознавание природных объектов с
помощью специально разработанного для начальной школы атласа-определителя;
2) моделирование экологических связей с помощью графических и динамических
схем (моделей); 3) эколого-этическая деятельность, включающая анализ
собственного отношения к миру природы и поведения в нём, оценку поступков
других людей, выработку соответствующих норм и правил, которая
осуществляется с помощью специально разработанной книги для чтения по
экологической этике.
Учебный курс «Окружающий мир» занимает особое место среди учебных предметов
начальной школы. Образно говоря, это то, что «всегда с тобой», поскольку
познание детьми окружающего мира не ограничивается рамками урока. Оно
продолжается постоянно в школе и за её стенами. Сам учебный курс является
своего рода системообразующим стержнем этого процесса. Вот почему важно,
чтобы работа с детьми, начатая на уроках, продолжалась в той или иной форме
и после их окончания, во внеурочной деятельности. Учителю следует также
стремиться к тому, чтобы родители учащихся в повседневном общении со своими
детьми, поддерживали их познавательные инициативы, пробуждаемые на уроках.
Это могут быть и конкретные задания для домашних опытов и наблюдений,
чтения и получения информации от взрослых.

                      Описание места  учебного предмета
                      «Окружающий мир» в учебном плане

На изучение курса «Окружающий мир» в каждом классе начальной школы
отводится 2 ч в неделю. Программа рассчитана на 270 : 1 класс —66 ч (33
учебные недели), 2, 3 и 4 классы — по 68 ч (34 учебные недели).

         Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

• Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека
и общества.
• Культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всём
многообразии её форм.
• Наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к
познанию закономерностей окружающего мира природы и социума.
• Человечество как многообразие народов, культур, религий. в Международное
сотрудничество как основа мира на Земле.
• Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости человека,
выражающейся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании
служить Отечеству.
• Семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности,
залог преемственности культурно-ценностных традиций народов России от
поколения к поколению и жизнеспособности российского общества.
• Труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой
личности.
• Здоровый образ жизни в единстве составляющих: здоровье физическое,
психическое, духовно- и социально-нравственное.
• Нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе,
историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим людям.

                    Результаты освоения учебного предмета

     Освоение курса «Окружающий мир» вносит существенный вклад в достижение
личностных результатов начального образования, а именно:
1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости
за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей
этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей
многонационального российского общества; становление гуманистических и
демократических ценностных ориентации;
2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его
органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре
других народов;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов
учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в
том числе в информационной деятельности, на основе представлений о
нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-
нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из
спорных ситуаций;
10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие
мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к
материальным и духовным ценностям.
Изучение курса «Окружающий мир» играет значительную роль в достижении
метапредметных результатов начального образования, таких как:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств её осуществления;
2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
определять наиболее эффективные способы достижения результата;
4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной
деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях
неуспеха;
5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
6) использование знаково-символических средств представления информации для
создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и
практических задач;
7) активное использование речевых средств и средств информационных и
коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и
познавательных задач;
8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и
открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора,
обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в
соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями
учебного предмета «Окружающий мир»;
9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-
следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям;
10) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать
возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь
свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку
событий;
11) определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять
взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать
собственное поведение и поведение окружающих;
12) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов,
процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных,
технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета
«Окружающий мир»;
13) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими
существенные связи и отношения между объектами и процессами;
14) умение работать в материальной и информационной среде начального общего
образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием
учебного предмета «Окружающий мир».
При изучении курса «Окружающий мир» достигаются следующие предметные
результаты:
1) понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства
гордости за национальные свершения, открытия, победы;
2) сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей
семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;
3) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической
грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и
людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;
4) освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение,
запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением
информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом
информационном пространстве);
5) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в
окружающем мире.

                              Содержание курса

                              Человек и природа

Природа — это то, что нас окружает, но не создано человеком. Природные
объекты и предметы, созданные человеком. Неживая и живая природа. Признаки
предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.). Примеры явлений
природы: смена времён года, снегопад, листопад, перелёты птиц, смена,,
времени суток, рассвет, закат, ветер, дождь, гроза.
Вещество — это то, из чего состоят все природные объекты и предметы.
Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры веществ: соль, сахар, вода,
природный газ. Твёрдые тела, жидкости, газы. Простейшие практические работы
с веществами, жидкостями, газами.
Звёзды и планеты. Солнце — ближайшая к нам звезда, источник света и тепла
для всего живого на Земле. Земля — планета, общее представление о форме и
размерах Земли. Глобус как модель Земли. Географическая карта и план.
Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе и карте. Важнейшие
природные объекты своей страны, района. Ориентирование на местности.
Компас.
Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи.
Времена года, их особенности (на основе наблюдений). Обращение Земли вокруг
Солнца как причина смены времён года. Смена времён года в родном крае на
основе наблюдений.
Погода, её составляющие (температура воздуха, облачность, осадки, ветер).
Наблюдение за погодой своего края. Предсказание погоды и его значение в
жизни людей.
Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее
представление, условное обозначение равнин и гор на карте). Особенности
поверхности родного края (краткая характеристика на основе наблюдений).
Водные богатства, их разнообразие (океан, море, река, озеро, пруд);
использование человеком. Водные богатства родного края (названия, краткая
характеристика на основе наблюдений).
Воздух — смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений,
животных, человека.
Вода. Свойства воды. Состояния воды, её распространение в природе, значение
для живых организмов и хозяйственной жизни человека. Круговорот воды в
природе.
Горные породы и минералы. Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве
человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым. Полезные
ископаемые родного края (2—3 примера).
Почва, её состав, значение для живой природы и для хозяйственной жизни
человека.
Растения, их разнообразие. Части растения (корень, стебель, лист, цветок,
плод, семя). Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух,
вода). Наблюдение роста растений, фиксация изменений. Деревья, кустарники,
травы. Дикорастущие и культурные растения. Роль растений в природе и жизни
людей, бережное отношение человека к растениям. Растения родного края,
названия и краткая характеристика на основе наблюдений.
Грибы, их разнообразие, значение в природе и жизни людей; съедобные и
ядовитые грибы. Правила сбора грибов.
Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух,
вода, тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия. Особенности
питания разных животных (хищные, растительноядные, всеядные). Размножение
животных (на примере насекомых, рыб, птиц, зверей). Дикие и домашние
животные. Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение
человека к животным. Животные родного края, названия, краткая
характеристика на основе наблюдений.
Лес, луг, водоём — единство живой и неживой природы (солнечный свет,
воздух, вода, почва, растения, животные). Круговорот веществ. Взаимосвязи в
природном сообществе: растения — пища и укрытие для животных; животные —
распространители плодов и семян растений. Влияние человека на природные
сообщества. Природные сообщества родного края (2—3 примера на основе
наблюдений).
Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны
(природные условия, растительный и животный мир, особенности труда и быта
людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы).
Человек — часть природы. Зависимость жизни человека от природы. Этическое и
эстетическое значение природы в жизни человека. Положительное и
отрицательное влияние деятельности человека на природу (в том числе на
примере окружающей местности). Экологические проблемы и способы их решения.
Правила поведения в природе. Охрана природных богатств: воды, воздуха,
полезных ископаемых, растительного и животного мира. Заповедники,
национальные парки, их роль в охране природы. Красная книга России, её
значение, отдельные представители растений и животных Красной книги.
Посильное участие в охране природы. Личная ответственность каждого человека
за сохранность природы.
Всемирное наследие. Международная Красная книга. Международные
экологические организации (2—3 примера). Международные экологические дни,
их значение, участие детей в их проведении.
Общее представление о строении тела человека. Системы органов (опорно-
двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, органы
чувств), их роль в жизнедеятельности организма. Гигиена систем органов.
Измерение температуры тела человека, частоты пульса. Личная ответственность
каждого человека за состояние своего здоровья и здоровья окружающих его
людей. Внимание, забота, уважительное отношение к людям с ограниченными
возможностями здоровья.

                             Человек и общество

Общество — совокупность людей, которые объединены общей культурой и связаны
друг с другом совместной деятельностью во имя общей цели. Духовно-
нравственные и культурные ценности — основа жизнеспособности общества.
Человек — член общества, носитель и создатель культуры. Понимание того, как
складывается и развивается культура общества и каждого её члена. Общее
представление о вкладе в культуру человечества традиций и религиозных
воззрений разных народов. Взаимоотношения человека с другими людьми.
Культура общения с представителями разных национальностей, социальных
групп: проявление уважения, взаимопомощи, умения прислушиваться к чужому
мнению. Внутренний мир человека: общее представление о человеческих
свойствах и качествах.
Семья — самое близкое окружение человека. Семейные традиции.
Взаимоотношения в семье и взаимопомощь членов семьи. Оказание посильной
помощи взрослым. Забота о детях, престарелых, больных — долг каждого
человека. Хозяйство семьи. Родословная. Имена и фамилии членов семьи.
Составление схемы родословного древа, истории семьи. Духовно-нравственные
ценности в семейной культуре народов России и мира.
Младший школьник. Правила поведения в школе, на уроке. Обращение к учителю.
Классный, школьный коллектив, совместная учёба, игры, отдых. Составление
режима дня школьника.
Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной
помощи. Правила взаимоотношений с взрослыми, сверстниками, культура
поведения в школе и других общественных местах. Внимание к сверстникам,
одноклассникам, плохо владеющим русским языком, помощь им в ориентации в
учебной среде и окружающей обстановке.
Экономика, её составные части: промышленность, сельское хозяйство,
строительство, транспорт, торговля. Товары и услуги. Роль денег в
экономике. Государственный и семейный бюджет. Экологические последствия
хозяйственной деятельности людей. Простейшие экологические прогнозы.
Построение безопасной экономики — одна из важнейших задач общества.
Природные богатства и труд людей — основа экономики. Значение труда в жизни
человека и общества. Трудолюбие как общественно значимая ценность в
культуре народов России и мира. Профессии людей. Личная ответственность
человека за результаты своего труда и профессиональное мастерство.
Общественный транспорт. Транспорт города или села. Наземный, воздушный и
водный транспорт. Правила пользования транспортом. Средства связи: почта,
телеграф, телефон, электронная почта.
Средства массовой информации: радио, телевидение, пресса, Интернет.
Избирательность при пользовании средствами массовой информации в целях
сохранения духовно-нравственного здоровья.
Наша Родина — Россия, Российская Федерация. Ценностно-смысловое содержание
понятий: Родина, Отечество, Отчизна. Государственная символика России:
Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный
гимн России; правила поведения при прослушивании гимна. Конституция —
Основной закон Российской Федерации. Права ребёнка.
Президент Российской Федерации — глава государства. Ответственность главы
государства за социальное и духовно-нравственное благополучие граждан.
Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной солидарности
и упрочения духовно-нравственных связей между соотечественниками. Новый
год, Рождество, День защитника Отечества, 8 Марта, День весны и труда, День
Победы, День России, День защиты детей, День народного единства, День
Конституции. Оформление плаката или стенной газеты к общественному
празднику.
Россия на карте, государственная граница России.
Москва — столица России. Святыни Москвы — святыни России.
Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, Большой театр и др.
Характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой
(основание Москвы, строительство Кремля и др.). Герб Москвы. Расположение
Москвы на карте.
Города России. Санкт-Петербург: достопримечательности (Зимний дворец,
памятник Петру I — Медный всадник, разводные мосты через Неву и др.),
города Золотого кольца России (по выбору). Святыни городов России.
Россия — многонациональная страна. Народы, населяющие Россию, их обычаи,
характерные особенности быта (по выбору). Основные религии народов России:
православие, ислам, иудаизм, буддизм. Уважительное отношение к своему и
другим народам, их религии, культуре, истории. Проведение спортивного
праздника на основе традиционных детских игр народов своего края.
Родной край — частица России. Родной город (село), регион (область, край,
республика): название, основные достопримечательности; музеи, театры,
спортивные комплексы и пр. Особенности труда людей родного края, их
профессии. Названия разных народов, проживающих в данной местности, их
обычаи, характерные особенности быта. Важные сведения из истории родного
края. Святыни родного края. Проведение дня памяти выдающегося земляка.
История Отечества. Счёт лет в истории. Наиболее важные и яркие события
общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды:
Древняя Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская
Федерация. Картины быта, труда, духовно-нравственных и культурных традиций
людей в разные исторические времена. Выдающиеся люди разных эпох как
носители базовых национальных ценностей. Охрана памятников истории и
культуры. Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего
края. Личная ответственность каждого человека за сохранность историко-
культурного наследия своего края.
Страны и народы мира. Общее представление о многообразии стран, народов,
религий на Земле. Знакомство с несколькими странами: название, расположение
на политической карте, столица, главные достопримечательности. Бережное
отношение к культурному наследию человечества — долг всего общества и
каждого человека.

                          Правила безопасной жизни

Ценность здоровья и здорового образа жизни.
Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня; личная
гигиена. Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие
сохранения и укрепления здоровья.
Личная ответственность каждого человека за сохранение и укрепление своего
физического и нравственного здоровья. Номера телефонов экстренной помощи.
Первая помощь при лёгких травмах (ушиб, порез, ожог), обмораживании,
перегреве.
Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах, в лесу,
на водоёме в разное время года. Правила противопожарной безопасности,
основные правила обращения с газом, электричеством, водой. Опасные места в
квартире, доме и его окрестностях (балкон, подоконник, лифт, стройплощадка,
пустырь и т. д.). Правила безопасности при контактах с незнакомыми людьми.
Правила безопасного поведения в природе. Правила безопасности при обращении
с кошкой и собакой.
Экологическая безопасность. Бытовой фильтр для очистки воды, его устройство
и использование.
Забота о здоровье и безопасности окружающих людей — нравственный долг
каждого человека.

                                 Тематическое планирование

|№   |                | |                                  Планируемые        |Характеристика        |Дата по|Дата   | | | |
|п/п |Тема урока      | |результаты                                           |деятельности учащихся |плану  |фактиче| | | |
|    |                | |( в соответствии с ФГОС)                             |                      |       |ски    | | | |
|    |                | |предметные       |метапредметные    |личностные      |                      |       |       | | | |
|                     |Раздел «Где мы живём?» (4 ч)                                                         |       | | | |
|1   |Родная страна.  | |Научатся         |Регулятивные УУД: |Знание основных |- Понимать учебные    |       |       | | | |
|    |                | |различать        |Понимать и        |моральных норм ,|задачи раздела и      |       |       | | | |
|    |С/У-4           | |государственные  |сохранять учебную |осознание себя  |данного урока,        |       |       | | | |
|    |С/Т-6           | |символы России от|задачу; учитывать |членом общества;|стремиться их         |       |       | | | |
|    |                | |символов других  |выделенные        |формирование    |выполнить;            |       |       | | | |
|    |                | |стран; различать |учителем ориентиры|основ российской|- различать           |       |       | | | |
|    |                | |национальные     |действия в новом  |гражданской     |государственные       |       |       | | | |
|    |                | |языки.           |учебном материале |идентичности;   |символы России;       |       |       | | | |
|    |                | |Получат          |в сотрудничестве с|учебно-познавате|- анализировать       |       |       | | | |
|    |                | |возможность      |учителем;         |льный интерес к |информацию учебника;  |       |       | | | |
|    |                | |научиться        |адекватно         |новому учебному |-различать            |       |       | | | |
|    |                | |извлекать из     |воспринимать      |материалу;      |национальные языки и  |       |       | | | |
|    |                | |различных        |оценку учителя.   |осознание своей |государственный язык  |       |       | | | |
|    |                | |источников       |Познавательные    |этнической      |России;               |       |       | | | |
|    |                | |сведения о гербе |УУД:              |принадлежности. |- извлекать из        |       |       | | | |
|    |                | |своего региона.  |Осуществлять поиск|                |различных источников  |       |       | | | |
|    |                | |                 |необходимой       |                |сведения о символах   |       |       | | | |
|    |                | |                 |информации для    |                |России.               |       |       | | | |
|    |                | |                 |выполнения учебных|                |                      |       |       | | | |
|    |                | |                 |заданий; строить  |                |                      |       |       | | | |
|    |                | |                 |речевое           |                |                      |       |       | | | |
|    |                | |                 |высказывание в    |                |                      |       |       | | | |
|    |                | |                 |устной форме;     |                |                      |       |       | | | |
|    |                | |                 |умение            |                |                      |       |       | | | |
|    |                | |                 |структурировать   |                |                      |       |       | | | |
|    |                | |                 |знания.           |                |                      |       |       | | | |
|    |                | |                 |Коммуникативные   |                |                      |       |       | | | |
|    |                | |                 |УУД:              |                |                      |       |       | | | |
|    |                | |                 |Учитывать разные  |                |                      |       |       | | | |
|    |                | |                 |мнения и          |                |                      |       |       | | | |
|    |                | |                 |стремиться к      |                |                      |       |       | | | |
|    |                | |                 |координации       |                |                      |       |       | | | |
|    |                | |                 |различных позиций |                |                      |       |       | | | |
|    |                | |                 |в сотрудничестве; |                |                      |       |       | | | |
|    |                | |                 |строить понятные  |                |                      |       |       | | | |
|    |                | |                 |для партнёра      |                |                      |       |       | | | |
|    |                | |                 |высказывания;     |                |                      |       |       | | | |
|    |                | |                 |задавать вопросы; |                |                      |       |       | | | |
|    |                | |                 |контролировать    |                |                      |       |       | | | |
|    |                | |                 |свои действия и   |                |                      |       |       | | | |
|    |                | |                 |действия партнёра.|                |                      |       |       | | | |
|2   |Город и село.   | |Научатся         |                  |                |- Понимать учебную    |       |       | | | |
|    |                | |объяснять        |                  |                |задачу урока,         |       |       | | | |
|    |С/У-8           | |характерные      |                  |                |стремиться их         |       |       | | | |
|    |С/Т-9           | |особенности      |                  |                |выполнить;            |       |       | | | |
|    |                | |городских и      |                  |                |-  сравнивать город и |       |       | | | |
|    |                | |сельских         |                  |                |село;                 |       |       | | | |
|    |                | |поселений;       |                  |                |-рассказывать о своём |       |       | | | |
|    |                | |собирать         |                  |                |доме по плану;        |       |       | | | |
|    |                | |информацию для   |                  |                |-формулировать выводы;|       |       | | | |
|    |                | |проекта;         |                  |                |-распределять         |       |       | | | |
|    |                | |описывать        |                  |                |обязанности по        |       |       | | | |
|    |                | |предметы на      |                  |                |выполнению проекта;   |       |       | | | |
|    |                | |основе           |                  |                |-собирать информацию о|       |       | | | |
|    |                | |предложенного    |                  |                |выдающихся земляках;  |       |       | | | |
|    |                | |плана.           |                  |                |-проводить презентацию|       |       | | | |
|    |                | |Получат          |                  |                |с демонстрацией       |       |       | | | |
|    |                | |возможность      |                  |                |фотографий, слайдов;  |       |       | | | |
|    |                | |научиться        |                  |                |-оценивать свои       |       |       | | | |
|    |                | |извлекать из     |                  |                |достижения.           |       |       | | | |
|    |                | |различных        |                  |                |                      |       |       | | | |
|    |                | |источников       |                  |                |                      |       |       | | | |
|    |                | |сведения о родном|                  |                |                      |       |       | | | |
|    |                | |селе.            |                  |                |                      |       |       | | | |
|3   |Природа и       | |Научатся         |                  |                |- Понимать учебную    |       |       | | | |
|    |рукотворный мир.| |оценивать        |                  |                |задачу урока,         |       |       | | | |
|    |                | |собственное      |                  |                |стремиться их         |       |       | | | |
|    |                | |отношение к      |                  |                |выполнить;            |       |       | | | |
|    |С/У-14          | |окружающему миру;|                  |                |-различать объекты    |       |       | | | |
|    |С/Т-14          | |различать объекты|                  |                |природы и  предметы   |       |       | | | |
|    |                | |природы и        |                  |                |рукотворного мира;    |       |       | | | |
|    |                | |предметы         |                  |                |-работать в паре и    |       |       | | | |
|    |                | |рукотворного     |                  |                |группе;               |       |       | | | |
|    |                | |мира.            |                  |                |-формулировать выводы |       |       | | | |
|    |                | |Получат          |                  |                |из изученного         |       |       | | | |
|    |                | |возможность      |                  |                |материала;            |       |       | | | |
|    |                | |научиться        |                  |                |-отвечать на итоговые |       |       | | | |
|    |                | |осознавать       |                  |                |вопросы и оценивать   |       |       | | | |
|    |                | |ценность природы |                  |                |свои достижения.      |       |       | | | |
|    |                | |и необходимость  |                  |                |                      |       |       | | | |
|    |                | |нести            |                  |                |                      |       |       | | | |
|    |                | |ответственность  |                  |                |                      |       |       | | | |
|    |                | |за её сохранение.|                  |                |                      |       |       | | | |
|4   |Наш адрес в     | |                 |                  |                |- Понимать учебную    |       |       | | | |
|    |мире.           | |                 |                  |                |задачу урока,         |       |       | | | |
|    |Проверим себя и | |                 |                  |                |стремиться их         |       |       | | | |
|    |оценим свои     | |                 |                  |                |выполнить;            |       |       | | | |
|    |достижения по   | |                 |                  |                |- определять «свой    |       |       | | | |
|    |разделу «Где мы | |                 |                  |                |адрес» в мире;        |       |       | | | |
|    |живём?»         | |                 |                  |                |Работать в паре:      |       |       | | | |
|    |                | |                 |                  |                |сравнивать звёзды и   |       |       | | | |
|    |С/У-18          | |                 |                  |                |планеты;              |       |       | | | |
|    |С/Т-16          | |                 |                  |                |Анализировать схему в |       |       | | | |
|    |                | |                 |                  |                |учебнике, находить на |       |       | | | |
|    |                | |                 |                  |                |ней нашу планету;     |       |       | | | |
|    |                | |                 |                  |                |-называть свой        |       |       | | | |
|    |                | |Научатся         |                  |                |домашний адрес;       |       |       | | | |
|    |                | |оценивать свои   |                  |                |-формулировать выводы |       |       | | | |
|    |                | |достижения.      |                  |                |из изученного         |       |       | | | |
|    |                | |                 |                  |                |материала;            |       |       | | | |
|    |                | |                 |                  |                |-отвечать на итоговые |       |       | | | |
|    |                | |                 |                  |                |вопросы, выполнять    |       |       | | | |
|    |                | |                 |                  |                |тестовые задания      |       |       | | | |
|    |                | |                 |                  |                |учебника;             |       |       | | | |
|    |                | |                 |                  |                |и оценивать свои      |       |       | | | |
|    |                | |                 |                  |                |достижения.           |       |       | | | |
|Раздел «Природа» (20 ч)                                                                                |       | | | |
|5   |Неживая и живая  | |Научатся         |Регулятивные УУД: |-               |- Понимать учебные    |       |        |
|    |природа.         | |различать объекты|Понимать учебную  |учебно-познавате|задачи раздела и      |       |        |
|    |                 | |живой и неживой  |задачу урока и    |льный интерес к |данного урока,        |       |        |
|    |                 | |природы.         |стремиться её     |новому учебному |стремиться их         |       |        |
|    |С/У-24           | |Получат          |выполнить;        |материалу;      |выполнить;            |       |        |
|    |С/Т-17           | |возможность      |- адекватно       |-способность к  |-классифицировать     |       |        |
|    |                 | |научиться        |воспринимать      |самооценке на   |объекты природы по    |       |        |
|    |                 | |осознавать       |оценку учителя;   |основе критерия |существенным          |       |        |
|    |                 | |ценность природы |-учитывать        |успешности      |признакам;            |       |        |
|    |                 | |и необходимость  |выделенные        |учебной         |-различать объекты    |       |        |
|    |                 | |нести            |учителем ориентиры|деятельности.   |неживой и живой       |       |        |
|    |                 | |ответственность  |действия в новом  |                |природы;              |       |        |
|    |                 | |за её сохранение.|учебном материале.|                |-устанавливать связи  |       |        |
|    |                 | |                 |Познавательные    |                |м/у живой и неживой   |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |                |природой;             |       |        |
|    |                 | |                 |Строить речевое   |                |-работать в паре.     |       |        |
|    |                 | |                 |высказывание;     |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |проводить         |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |сравнение;        |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |обобщать т.е.     |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |выделять общее на |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |основе            |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |существенных      |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |признаков.        |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |Коммуникативные   |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |Строить понятные  |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |для партнёра      |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |высказывания;     |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |задавать вопросы. |                |                      |       |        |
|6   |Явления природы. | |Научатся узнавать|Регулятивные УУД: |-               |- Понимать учебную    |       |        |
|    |                 | |изученные объекты|Понимать учебную  |учебно-познавате|задачу урока,         |       |        |
|    |                 | |живой и неживой  |задачу урока и    |льный интерес к |стремиться их         |       |        |
|    |                 | |природы; измерять|стремиться её     |новому учебному |выполнить;            |       |        |
|    |С/У-28           | |температуру      |выполнить;        |материалу;      |-работать в паре:     |       |        |
|    |С/Т-20           | |воздуха, тела    |-учитывать        |-способность к  |различать объекты и   |       |        |
|    |                 | |человека.        |выделенные        |самооценке на   |явления природы;      |       |        |
|    |                 | |Получат          |учителем ориентиры|основе критерия |-приводить примеры    |       |        |
|    |                 | |возможность      |действия в новом  |успешности      |явлений неживой и     |       |        |
|    |                 | |научиться        |учебном материале.|учебной         |живой природы,        |       |        |
|    |                 | |обнаруживать     |Познавательные    |деятельности.   |сезонных явлений;     |       |        |
|    |                 | |связи м/у живой и|УУД:              |                |-рассказывать (по     |       |        |
|    |                 | |неживой природой.|осуществлять      |                |наблюдениям) о        |       |        |
|    |                 | |                 |анализ объектов с |                |сезонных явлениях в   |       |        |
|    |                 | |                 |выделением        |                |жизни дерева.         |       |        |
|    |                 | |                 |существенных и    |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |несущественных    |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |признаков;        |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |проводить опыты.  |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |Коммуникативные   |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |учитывать         |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |различные мнения и|                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |стремиться к      |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |координации       |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |различных позиций |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |в сотрудничестве. |                |                      |       |        |
|7   |Что такое погода.| |Научатся         |Регулятивные УУД: |- широкая       |- Понимать учебную    |       |        |
|    |                 | |наблюдать и      |понимать учебную  |мотивационная   |задачу урока,         |       |        |
|    |                 | |описывать        |задачу урока и    |основа учебной  |стремиться их         |       |        |
|    |С/У-32           | |состояние погоды;|стремиться её     |деятельности;   |выполнить;            |       |        |
|    |С/Т-24           | |записывать       |выполнить;        |-ориентация на  |- наблюдать и         |       |        |
|    |                 | |температуру      |- учитывать       |понимание причин|описывать состояние   |       |        |
|    |                 | |воздуха; выбирать|выделенные        |успеха в учебной|погоды за окном       |       |        |
|    |                 | |одежду по погоде.|учителем ориентиры|деятельности;   |класса;               |       |        |
|    |                 | |Получат          |действия в новом  |- способность к |- характеризовать     |       |        |
|    |                 | |возможность      |учебном материале.|самооценке.     |погоду как сочетание  |       |        |
|    |                 | |научиться        |Познавательные    |                |температуры воздуха,  |       |        |
|    |                 | |составлять план  |УУД:              |                |облачности, осадков,  |       |        |
|    |                 | |рассказа и       |описывать         |                |ветра;                |       |        |
|    |                 | |рассказывать по  |изученные явления |                |-приводить примеры    |       |        |
|    |                 | |плану.           |природы; проводить|                |погодных явлений;     |       |        |
|    |                 | |                 |несложные         |                |-сопоставлять научные |       |        |
|    |                 | |                 |наблюдения.       |                |и народные            |       |        |
|    |                 | |                 |Коммуникативные   |                |предсказания погоды;  |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |                |-работать со          |       |        |
|    |                 | |                 |допускать         |                |взрослыми: составить  |       |        |
|    |                 | |                 |возможность       |                |сборник народных      |       |        |
|    |                 | |                 |существования у   |                |примет своего народа. |       |        |
|    |                 | |                 |людей различных   |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |точек зрения, в   |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |том числе не      |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |совпадающих с его |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |собственной, и    |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |ориентироваться на|                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |позицию партнёра в|                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |общении и         |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |взаимодействии.   |                |                      |       |        |
|8   |В гости к осени  | |Научатся         |Регулятивные УУД: |-  широкая      |- Понимать учебную    |       |        |
|    |(экскурсия).     | |осознавать       |Понимать учебную  |мотивационная   |задачу урока,         |       |        |
|    |                 | |необходимость    |задачу урока и    |основа учебной  |стремиться их         |       |        |
|    |                 | |бережного        |стремиться её     |деятельности,   |выполнить;            |       |        |
|    |                 | |отношения к      |выполнить;        |включающая      |- наблюдать изменения |       |        |
|    |                 | |природе.         |- учитывать       |социальные,     |в неживой и живой     |       |        |
|    |                 | |Получат          |выделенные        |учебно-познавате|природе, устанавливать|       |        |
|    |                 | |возможность      |учителем ориентиры|льные  и внешние|взаимозависимость м/у |       |        |
|    |                 | |научиться        |действия в новом  |мотивы;         |ними;                 |       |        |
|    |                 | |выполнять правила|учебном материале.|-будут          |-определять природные |       |        |
|    |                 | |безопасного      |Познавательные    |сформированы    |объекты с помощью     |       |        |
|    |                 | |поведения в      |УУД:              |чувства         |атласа-определителя;  |       |        |
|    |                 | |природе.         |научатся наблюдать|прекрасного и   |- оценивать результаты|       |        |
|    |                 | |                 |изменения в       |эстетические    |своих достижений на   |       |        |
|    |                 | |                 |природе и         |чувства.        |экскурсии.            |       |        |
|    |                 | |                 |устанавливать     |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |взаимосвязь.      |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |Коммуникативные   |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |формулировать     |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |собственное мнение|                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |и позицию.        |                |                      |       |        |
|9   |В гости к осени  | |Научится         |Регулятивные УУД: |-               |- Понимать учебную    |       |        |
|    |(урок).          | |рассказывать о   |Понимать учебную  |учебно-познавате|задачу урока,         |       |        |
|    |                 | |характерных      |задачу урока и    |льный интерес к |стремиться их         |       |        |
|    |                 | |признаках осени в|стремиться её     |новому учебному |выполнить;            |       |        |
|    |С/У-36           | |неживой и живой  |выполнить;        |материалу;      |- работать в группе:  |       |        |
|    |С/Т-27           | |природе;         |- учитывать       |-способность к  |знакомиться по        |       |        |
|    |                 | |показывать связь |выделенные        |самооценке на   |учебнику с осенними   |       |        |
|    |                 | |м/у ними.        |учителем ориентиры|основе критерия |изменениями в неживой |       |        |
|    |                 | |Получат          |действия в новом  |успешности      |и живой природе;      |       |        |
|    |                 | |возможность      |учебном материале.|учебной         |- рассказывать об     |       |        |
|    |                 | |научиться        |Познавательные    |деятельности.   |осенних явлениях в    |       |        |
|    |                 | |осознавать       |УУД:              |                |неживой и живой       |       |        |
|    |                 | |ценность природы.|научатся наблюдать|                |природе родного края  |       |        |
|    |                 | |                 |изменения в       |                |(на основе            |       |        |
|    |                 | |                 |природе и         |                |наблюдений);          |       |        |
|    |                 | |                 |рассказывать о    |                |-сопоставлять картины |       |        |
|    |                 | |                 |них.              |                |осени на иллюстрациях |       |        |
|    |                 | |                 |Коммуникативные   |                |учебника с теми       |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |                |наблюдениями, которые |       |        |
|    |                 | |                 |строить понятные  |                |были сделаны во время |       |        |
|    |                 | |                 |для партнёра      |                |экскурсии;            |       |        |
|    |                 | |                 |высказывания.     |                |-прослеживать         |       |        |
|    |                 | |                 |                  |                |взаимосвязь осенних   |       |        |
|    |                 | |                 |                  |                |явлений в живой       |       |        |
|    |                 | |                 |                  |                |природе с явлениями в |       |        |
|    |                 | |                 |                  |                |неживой природе.      |       |        |
|10  |Звёздное небо.   | |Научатся         |Регулятивные УУД: |-               |- Понимать учебную    |       |        |
|    |                 | |различать        |Понимать учебную  |учебно-познавате|задачу урока,         |       |        |
|    |                 | |изученные        |задачу урока и    |льный интерес к |стремиться их         |       |        |
|    |С/У-40           | |созвездия; узнают|стремиться её     |новому учебному |выполнить;            |       |        |
|    |С/Т-31           | |несколько новых  |выполнить;        |материалу;      |- находить на рисунке |       |        |
|    |                 | |созвездий.       |- планировать своё|-способность к  |знакомые созвездия;   |       |        |
|    |                 | |Получат          |действие в        |самооценке на   |-сопоставлять         |       |        |
|    |                 | |возможность      |соответствии с    |основе критерия |иллюстрацию с         |       |        |
|    |                 | |научиться        |поставленной      |успешности      |описанием созвездия;  |       |        |
|    |                 | |моделировать     |задачей.          |учебной         |-моделировать         |       |        |
|    |                 | |созвездия.       |Познавательные УУД|деятельности;   |созвездия Орион,      |       |        |
|    |                 | |                 |наблюдать звёздное|- внутренняя    |Лебедь, Кассиопея;    |       |        |
|    |                 | |                 |небо; сопоставлять|позиция         |-находить информацию о|       |        |
|    |                 | |                 |иллюстрации с     |школьника на    |созвездиях в          |       |        |
|    |                 | |                 |описанием;        |уровне          |дополнительной        |       |        |
|    |                 | |                 |использовать      |положительного  |литературе, Интернете;|       |        |
|    |                 | |                 |модели.           |отношения к     |-осуществлять         |       |        |
|    |                 | |                 |Коммуникативные   |школе.          |самопроверку.         |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |задавать вопросы; |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |контролировать    |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |действия партнёра.|                |                      |       |        |
|11  |Заглянем в       | |Научатся         |Регулятивные УУД: |-               |- Понимать учебную    |       |        |
|    |кладовые земли.  | |различать        |Понимать учебную  |учебно-познавате|задачу урока,         |       |        |
|    |                 | |составные части  |задачу урока и    |льный интерес к |стремиться их         |       |        |
|    |                 | |гранита, а также |стремиться её     |новому учебному |выполнить;            |       |        |
|    |                 | |горные породы и  |выполнить;        |материалу;      |- практическая работа:|       |        |
|    |С/У-44           | |минералы.        |- учитывать       |- ориентация на |исследовать с помощью |       |        |
|    |С/Т-32           | |Получат          |выделенные        |понимание причин|лупы состав гранита,  |       |        |
|    |                 | |возможность      |учителем ориентиры|успеха в учебной|рассматривать образцы |       |        |
|    |                 | |научиться        |действия в новом  |деятельности.   |полевого шпата, кварца|       |        |
|    |                 | |составлять       |учебном материале.|                |и слюды;              |       |        |
|    |                 | |собственную      |Познавательные    |                |-различать горные     |       |        |
|    |                 | |коллекцию.       |УУД:              |                |породы и минералы;    |       |        |
|    |                 | |                 |осуществлять поиск|                |-работать в паре:     |       |        |
|    |                 | |                 |необходимой       |                |готовить краткое      |       |        |
|    |                 | |                 |информации с      |                |сообщение о горных    |       |        |
|    |                 | |                 |помощью           |                |породах и минералах;  |       |        |
|    |                 | |                 |атласа-определител|                |-формулировать выводы.|       |        |
|    |                 | |                 |я; наблюдать и    |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |делать выводы.    |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |Коммуникативные   |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |задавать вопросы; |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |контролировать    |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |действия партнёра.|                |                      |       |        |
|12  |Про воздух и про | |Научатся         |Регулятивные УУД: |-               |- Понимать учебную    |       |        |
|    |воду.            | |рассказывать по  |Понимать учебную  |учебно-познавате|задачу урока,         |       |        |
|    |                 | |схеме о          |задачу урока и    |льный интерес к |стремиться их         |       |        |
|    |С/У-48           | |загрязнении и    |стремиться её     |новому учебному |выполнить;            |       |        |
|    |С/Т-35           | |охране воздуха и |выполнить;        |материалу;      |- рассказывать о      |       |        |
|    |                 | |воды.            |- учитывать       |-способность к  |значении воздуха и    |       |        |
|    |                 | |                 |выделенные        |самооценке на   |воды для растений,    |       |        |
|    |                 | |Получат          |учителем ориентиры|основе критерия |животных и человека;  |       |        |
|    |                 | |возможность      |действия в новом  |успешности      |-работать в паре:     |       |        |
|    |                 | |научиться        |учебном материале;|учебной         |анализировать схемы,  |       |        |
|    |                 | |замечать и ценить|-адекватно        |деятельности.   |показывающие источники|       |        |
|    |                 | |красоту природы. |воспринимать      |                |загрязнения воздуха и |       |        |
|    |                 | |                 |оценку учителя.   |                |воды;                 |       |        |
|    |                 | |                 |Познавательные    |                |-описывать            |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |                |эстетическое          |       |        |
|    |                 | |                 |осознают значение |                |воздействие созерцания|       |        |
|    |                 | |                 |воздуха и воды для|                |неба и водных         |       |        |
|    |                 | |                 |растений, животных|                |просторов на человека;|       |        |
|    |                 | |                 |и человека;       |                |- наблюдать небо за   |       |        |
|    |                 | |                 |научатся          |                |окном и рассказывать о|       |        |
|    |                 | |                 |анализировать     |                |нём, пользуясь        |       |        |
|    |                 | |                 |схемы.            |                |освоенными средствами |       |        |
|    |                 | |                 |Коммуникативные   |                |выразительности;      |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |                |-находить информацию  |       |        |
|    |                 | |                 |строить понятные  |                |об охране воздуха и   |       |        |
|    |                 | |                 |для партнёра      |                |воды родного края.    |       |        |
|    |                 | |                 |высказывания;     |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |задавать вопросы. |                |                      |       |        |
|13  |Про воздух и про | |                 |                  |                |                      |       |        |
|    |воду.            | |                 |                  |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |                  |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |                  |                |                      |       |        |
|    |С/У-52           | |                 |                  |                |                      |       |        |
|    |С/Т-35           | |                 |                  |                |                      |       |        |
|14  |Какие бывают     | |Научатся делить  |Регулятивные УУД: |-               |- Понимать учебную    |       |        |
|    |растения.        | |растения по      |Понимать учебную  |учебно-познавате|задачу урока,         |       |        |
|    |                 | |группам; выделять|задачу урока и    |льный интерес к |стремиться их         |       |        |
|    |                 | |и сравнивать     |стремиться её     |новому учебному |выполнить;            |       |        |
|    |С/У-56           | |признаки этих    |выполнить;        |материалу;      |-устанавливать по     |       |        |
|    |С/Т-39           | |групп.           |- учитывать       |-способность к  |схеме различия м/у    |       |        |
|    |                 | |                 |выделенные        |самооценке на   |группами растений;    |       |        |
|    |                 | |Получат          |учителем ориентиры|основе критерия |-работать в паре:     |       |        |
|    |                 | |возможность      |действия в новом  |успешности      |называть и            |       |        |
|    |                 | |научиться        |учебном материале.|учебной         |классифицировать      |       |        |
|    |                 | |замечать и ценить|Познавательные    |деятельности.   |растения, осуществлять|       |        |
|    |                 | |красоту мира     |УУД:              |                |самопроверку;         |       |        |
|    |                 | |растений.        |проводить         |                |-приводить примеры    |       |        |
|    |                 | |                 |сравнение,        |                |деревьев, кустарников,|       |        |
|    |                 | |                 |сериацию и        |                |трав своего края;     |       |        |
|    |                 | |                 |классификацию по  |                |-определять растения с|       |        |
|    |                 | |                 |заданным          |                |помощью               |       |        |
|    |                 | |                 |критериям.        |                |атласа-определителя;  |       |        |
|    |                 | |                 |Коммуникативные   |                |- оценивать           |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |                |эстетическое          |       |        |
|    |                 | |                 |учитывать разные  |                |воздействие растений  |       |        |
|    |                 | |                 |мнения,           |                |на человека.          |       |        |
|    |                 | |                 |формулировать     |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |собственное       |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |мнение.           |                |                      |       |        |
|15  |Какие бывают     | |Научатся делить  |Регулятивные УУД: |-  широкая      |- Понимать учебную    |       |        |
|    |животные.        | |животных по      |Понимать учебную  |мотивационная   |задачу урока,         |       |        |
|    |                 | |группам; выделять|задачу урока и    |основа учебной  |стремиться их         |       |        |
|    |                 | |и сравнивать     |стремиться её     |деятельности,   |выполнить;            |       |        |
|    |С/У-60           | |признаки этих    |выполнить;        |включающая      |- работать в паре:    |       |        |
|    |С/Т-42           | |групп; находить  |- учитывать       |социальные,     |соотносить группы     |       |        |
|    |                 | |новую информацию |выделенные        |учебно-познавате|животных и их         |       |        |
|    |                 | |в рассказах о    |учителем ориентиры|льные  и внешние|существенные признаки;|       |        |
|    |                 | |животных.        |действия в новом  |мотивы;         |-работать в группе:   |       |        |
|    |                 | |                 |учебном материале.|-будут          |знакомиться с         |       |        |
|    |                 | |Получат          |Познавательные    |сформированы    |разнообразием         |       |        |
|    |                 | |возможность      |УУД:              |чувства         |животных, находить в  |       |        |
|    |                 | |научиться        |научатся выявлять |прекрасного и   |рассказах новую       |       |        |
|    |                 | |замечать и ценить|зависимость       |эстетические    |информацию о них,     |       |        |
|    |                 | |красоту мира     |строения тела     |чувства.        |выступать с           |       |        |
|    |                 | |животных.        |животного от его  |                |сообщением;           |       |        |
|    |                 | |                 |образа жизни.     |                |-сравнивать животных  |       |        |
|    |                 | |                 |Коммуникативные   |                |(лягушек и жаб) на    |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |                |основании материала   |       |        |
|    |                 | |                 |задавать вопросы; |                |книги «Зелёные        |       |        |
|    |                 | |                 |учитывать разные  |                |страницы», выявлять   |       |        |
|    |                 | |                 |мнения и интересы.|                |зависимость строения  |       |        |
|    |                 | |                 |                  |                |тела животного от его |       |        |
|    |                 | |                 |                  |                |образа жизни.         |       |        |
|16  |Невидимые нити.  | |Научатся находить|Регулятивные УУД: |-               |- Понимать учебную    |       |        |
|    |                 | |связи в природе, |Понимать учебную  |учебно-познавате|задачу урока,         |       |        |
|    |                 | |между природой и |задачу урока и    |льный интерес к |стремиться их         |       |        |
|    |С/У-64           | |человеком;       |стремиться её     |новому учебному |выполнить;            |       |        |
|    |С/Т-45           | |изображать       |выполнить;        |материалу;      |- устанавливать       |       |        |
|    |                 | |полученные связи |- планировать своё|-способность к  |взаимосвязи в природе;|       |        |
|    |                 | |с помощью        |действие в        |самооценке на   |-моделировать         |       |        |
|    |                 | |моделей.         |соответствии с    |основе критерия |изучаемые взаимосвязи;|       |        |
|    |                 | |                 |поставленной      |успешности      |-выявлять роль        |       |        |
|    |                 | |Получат          |задачей.          |учебной         |человека в сохранении |       |        |
|    |                 | |возможность      |Познавательные    |деятельности.   |или нарушении этих    |       |        |
|    |                 | |научиться        |УУД:              |                |взаимосвязей;         |       |        |
|    |                 | |осознавать       |использовать      |                |-оценивать свои       |       |        |
|    |                 | |необходимость    |знаково-символичес|                |достижения.           |       |        |
|    |                 | |сохранения живой |кие средства, в   |                |                      |       |        |
|    |                 | |и неживой        |том числе модели. |                |                      |       |        |
|    |                 | |природы.         |Коммуникативные   |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |формулировать     |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |собственное мнение|                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |и позицию.        |                |                      |       |        |
|17  |Дикорастущие и   | |Научатся         |Регулятивные УУД: |-               |- Понимать учебную    |       |        |
|    |культурные       | |сравнивать и     |Понимать учебную  |учебно-познавате|задачу урока,         |       |        |
|    |растения.        | |различать        |задачу урока и    |льный интерес к |стремиться их         |       |        |
|    |                 | |дикорастущие и   |стремиться её     |новому учебному |выполнить;            |       |        |
|    |                 | |культурные       |выполнить;        |материалу;      |-сравнивать и         |       |        |
|    |                 | |растения;        |- планировать своё|-способность к  |различать дикорастущие|       |        |
|    |С/У-68           | |находить новую   |действие в        |самооценке на   |и культурные растения;|       |        |
|    |С/Т-48           | |информацию в     |соответствии с    |основе критерия |-осуществлять контроль|       |        |
|    |                 | |тексте.          |поставленной      |успешности      |и коррекцию;          |       |        |
|    |                 | |                 |задачей.          |учебной         |-классифицировать     |       |        |
|    |                 | |Получат          |Познавательные    |деятельности.   |культурные растения по|       |        |
|    |                 | |возможность      |УУД:              |                |определённым          |       |        |
|    |                 | |научиться        |научится проводить|                |признакам;            |       |        |
|    |                 | |осознавать роль  |сравнение;        |                |-находить информацию о|       |        |
|    |                 | |растений в жизни |осуществлять      |                |растениях;            |       |        |
|    |                 | |человека.        |расширенный поиск |                |-обсуждать материалы  |       |        |
|    |                 | |                 |информации.       |                |книги «Великан на     |       |        |
|    |                 | |                 |Коммуникативные   |                |поляне».              |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |задавать вопросы; |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |строить понятные  |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |высказывания.     |                |                      |       |        |
|18  |Дикие и домашние | |Научатся         |Регулятивные УУД: |-               |- Понимать учебную    |       |        |
|    |животные.        | |различать диких и|Понимать учебную  |учебно-познавате|задачу урока,         |       |        |
|    |                 | |домашних         |задачу урока и    |льный интерес к |стремиться их         |       |        |
|    |                 | |животных;        |стремиться её     |новому учебному |выполнить;            |       |        |
|    |С/У-72           | |рассказывать о   |выполнить;        |материалу;      |- сравнивать и        |       |        |
|    |С/Т-50           | |значении домашних|- планировать своё|-способность к  |различать диких и     |       |        |
|    |                 | |животных для     |действие в        |самооценке на   |домашних животных;    |       |        |
|    |                 | |человека.        |соответствии с    |основе критерия |-приводить примеры    |       |        |
|    |                 | |                 |поставленной      |успешности      |диких и домашних      |       |        |
|    |                 | |Получат          |задачей.          |учебной         |животных, моделировать|       |        |
|    |                 | |возможность      |Познавательные    |деятельности.   |значение домашних     |       |        |
|    |                 | |научиться        |УУД:              |                |животных для человека;|       |        |
|    |                 | |пользоваться     |научатся проводить|                |-рассказывать о       |       |        |
|    |                 | |дополнительной   |сравнение;        |                |значении домашних     |       |        |
|    |                 | |литературой.     |использовать      |                |животных и уходе за   |       |        |
|    |                 | |                 |модели для решения|                |ними.                 |       |        |
|    |                 | |                 |задач.            |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |Коммуникативные   |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |задавать вопросы; |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |строить понятные  |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |высказывания.     |                |                      |       |        |
|19  |Комнатные        | |Научатся узнавать|Регулятивные УУД: |-               |- Понимать учебную    |       |        |
|    |растения.        | |и называть       |Понимать учебную  |учебно-познавате|задачу урока,         |       |        |
|    |                 | |комнатные        |задачу урока и    |льный интерес к |стремиться их         |       |        |
|    |С/У-76           | |растения;        |стремиться её     |новому учебному |выполнить;            |       |        |
|    |С/Т-53           | |ухаживать за     |выполнить;        |материалу;      |- узнавать комнатные  |       |        |
|    |                 | |комнатными       |-- учитывать      |-способность к  |растения на рисунках, |       |        |
|    |                 | |растениями.      |выделенные        |самооценке на   |осуществлять          |       |        |
|    |                 | |                 |учителем ориентиры|основе критерия |самопроверку;         |       |        |
|    |                 | |Получат          |действия в новом  |успешности      |-определять с помощью |       |        |
|    |                 | |возможность      |учебном материале.|учебной         |атласа-определителя   |       |        |
|    |                 | |научиться делать |Познавательные    |деятельности.   |комнатные растения    |       |        |
|    |                 | |выводы из        |УУД:              |                |своего класса;        |       |        |
|    |                 | |изученного       |научится          |                |-оценивать роль       |       |        |
|    |                 | |материала.       |осуществлять поиск|                |комнатных растений для|       |        |
|    |                 | |                 |необходимой       |                |физического и         |       |        |
|    |                 | |                 |информации для    |                |психического здоровья |       |        |
|    |                 | |                 |выполнения учебных|                |человека.             |       |        |
|    |                 | |                 |заданий.          |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |Коммуникативные   |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |формулировать     |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |собственное мнение|                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |и позицию.        |                |                      |       |        |
|20  |Животные живого  | |Научатся         |Регулятивные УУД: |-               |- Понимать учебную    |       |        |
|    |уголка.          | |определять       |Понимать учебную  |учебно-познавате|задачу урока,         |       |        |
|    |                 | |животных живого  |задачу урока и    |льный интерес к |стремиться их         |       |        |
|    |                 | |уголка; ухаживать|стремиться её     |новому учебному |выполнить;            |       |        |
|    |                 | |за некоторыми из |выполнить;        |материалу;      |- рассказывать о      |       |        |
|    |С/У-80           | |них.             |- учитывать       |-способность к  |животных живого уголка|       |        |
|    |С/Т-55           | |                 |выделенные        |самооценке на   |и уходе за ними;      |       |        |
|    |                 | |Получат          |учителем ориентиры|основе критерия |-рассказывать о своём |       |        |
|    |                 | |возможность      |действия в новом  |успешности      |отношении к животным  |       |        |
|    |                 | |научиться        |учебном материале.|учебной         |живого уголка,        |       |        |
|    |                 | |готовить         |Познавательные    |деятельности.   |объяснять их роль в   |       |        |
|    |                 | |сообщение.       |УУД:              |                |создании благоприятной|       |        |
|    |                 | |                 |научится          |                |психологической       |       |        |
|    |                 | |                 |осуществлять поиск|                |атмосферы;            |       |        |
|    |                 | |                 |необходимой       |                |-осваивать приёмы     |       |        |
|    |                 | |                 |информации для    |                |содержания животных   |       |        |
|    |                 | |                 |выполнения учебных|                |живого уголка в       |       |        |
|    |                 | |                 |заданий.          |                |соответствии с        |       |        |
|    |                 | |                 |Коммуникативные   |                |инструкциями.         |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |задавать вопросы; |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |строить понятные  |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |высказывания.     |                |                      |       |        |
|21  |Про кошек и      | |Научатся         |Регулятивные УУД: |-               |- Понимать учебную    |       |        |
|    |собак.           | |приводить примеры|Понимать учебную  |учебно-познавате|задачу урока,         |       |        |
|    |                 | |разных пород     |задачу урока и    |льный интерес к |стремиться их         |       |        |
|    |                 | |кошек и собак;   |стремиться её     |новому учебному |выполнить;            |       |        |
|    |                 | |различать        |выполнить;        |материалу;      |- определять породы   |       |        |
|    |С/У-84           | |изученные породы.|- планировать своё|-чувства        |кошек и собак;        |       |        |
|    |С/Т-58           | |                 |действие в        |прекрасного и   |-обсуждать роль кошки |       |        |
|    |                 | |Получат          |соответствии с    |эстетические    |и собаки в хозяйстве  |       |        |
|    |                 | |возможность      |поставленной      |чувства;        |человека и создании   |       |        |
|    |                 | |научиться        |задачей.          |- способность к |благоприятной         |       |        |
|    |                 | |ответственному   |Познавательные    |самооценке.     |психологической       |       |        |
|    |                 | |отношению к нашим|УУД:              |                |атмосферы в доме;     |       |        |
|    |                 | |любимцам.        |научится          |                |-объяснять            |       |        |
|    |                 | |                 |осуществлять поиск|                |необходимость         |       |        |
|    |                 | |                 |необходимой       |                |ответственного        |       |        |
|    |                 | |                 |информации для    |                |отношения к домашнему |       |        |
|    |                 | |                 |выполнения учебных|                |питомцу.              |       |        |
|    |                 | |                 |заданий с         |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |использованием    |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |Интернета.        |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |Коммуникативные   |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |формулировать     |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |собственное мнение|                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |и позицию.        |                |                      |       |        |
|22  |Красная книга.   | |Научатся выявлять|Регулятивные УУД: |-               |- Понимать учебную    |       |        |
|    |                 | |причины          |Понимать учебную  |учебно-познавате|задачу урока,         |       |        |
|    |                 | |исчезновения     |задачу урока и    |льный интерес к |стремиться их         |       |        |
|    |                 | |изучаемых        |стремиться её     |новому учебному |выполнить;            |       |        |
|    |С/У-88           | |растений и       |выполнить;        |материалу;      |- выявлять причины    |       |        |
|    |С/Т-60           | |животных;        |- планировать своё|-способность к  |исчезновения          |       |        |
|    |                 | |осознают         |действие в        |самооценке на   |изучаемых растений и  |       |        |
|    |                 | |ответственность  |соответствии с    |основе критерия |животных;             |       |        |
|    |                 | |за сохранение    |поставленной      |успешности      |-предлагать и         |       |        |
|    |                 | |природы.         |задачей.          |учебной         |обсуждать меры по их  |       |        |
|    |                 | |                 |Познавательные    |деятельности.   |охране;               |       |        |
|    |                 | |Получат          |УУД:              |                |-использовать тексты  |       |        |
|    |                 | |возможность      |устанавливать     |                |учебника для          |       |        |
|    |                 | |научиться        |причинно-следствен|                |подготовки            |       |        |
|    |                 | |находить         |ные связи;        |                |собственного рассказа |       |        |
|    |                 | |информацию в     |научится          |                |о Красной книге;      |       |        |
|    |                 | |учебнике и       |осуществлять поиск|                |-подготовить с помощью|       |        |
|    |                 | |дополнительной   |необходимой       |                |дополнительной        |       |        |
|    |                 | |литературе и     |информации для    |                |литературы, Интернета |       |        |
|    |                 | |использовать её  |выполнения учебных|                |сообщение о растении  |       |        |
|    |                 | |для сообщения.   |заданий.          |                |или животном из       |       |        |
|    |                 | |                 |Коммуникативные   |                |Красной книги России  |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |                |(по своему выбору).   |       |        |
|    |                 | |                 |формулировать     |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |собственное мнение|                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |и позицию;        |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |задавать вопросы. |                |                      |       |        |
|23  |Будь природе     | |Научатся         |Регулятивные УУД: |-               |- Понимать учебную    |       |        |
|    |другом. Проект   | |анализировать    |Понимать учебную  |учебно-познавате|задачу урока,         |       |        |
|    |«Красная книга,  | |факторы,         |задачу урока и    |льный интерес к |стремиться их         |       |        |
|    |или. Возьмём под | |угрожающие живой |стремиться её     |новому учебному |выполнить;            |       |        |
|    |защиту».         | |природе; делать  |выполнить;        |материалу;      |- анализировать       |       |        |
|    |                 | |выводы.          |- планировать своё|- внутренняя    |факторы, угрожающие   |       |        |
|    |                 | |                 |действие в        |позиция         |живой природе,        |       |        |
|    |С/У-92           | |Получат          |соответствии с    |школьника на    |рассказывать о них;   |       |        |
|    |С/Т-62           | |возможность      |поставленной      |уровне          |-знакомиться с        |       |        |
|    |                 | |научиться        |задачей;          |положительного  |Правилами друзей      |       |        |
|    |                 | |осознавать, что  |- вносить         |отношения к     |природы и             |       |        |
|    |                 | |нельзя быть      |необходимые       |школе;          |экологическими        |       |        |
|    |                 | |жестоким по      |коррективы в      |- способность к |знаками;              |       |        |
|    |                 | |отношению к      |действия.         |самооценке.     |-предлагать           |       |        |
|    |                 | |любому живому    |Познавательные    |                |аналогичные правила;  |       |        |
|    |                 | |существу.        |УУД:              |                |-распределять         |       |        |
|    |                 | |                 |использовать      |                |обязанности по        |       |        |
|    |                 | |                 |знаково-символичес|                |выполнению проекта;   |       |        |
|    |                 | |                 |кие средства;     |                |-извлекать информацию |       |        |
|    |                 | |                 |строить           |                |из различных          |       |        |
|    |                 | |                 |рассуждения.      |                |источников;           |       |        |
|    |                 | |                 |Коммуникативные   |                |-составлять           |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |                |собственную Красную   |       |        |
|    |                 | |                 |формулировать     |                |книгу;                |       |        |
|    |                 | |                 |собственное мнение|                |-презентовать Красную |       |        |
|    |                 | |                 |и позицию;        |                |книгу.                |       |        |
|    |                 | |                 |задавать вопросы. |                |                      |       |        |
|24  |Проверим себя и  | |Научатся         |Регулятивные УУД: |- внутренняя    |- выполнять тестовые  |       |        |
|    |оценим свои      | |оценивать свои   |- учитывать       |позиция         |задания учебника;     |       |        |
|    |достижения по    | |достижения.      |выделенные        |школьника на    |-оценивать            |       |        |
|    |разделу          | |                 |учителем ориентиры|уровне          |правильность /        |       |        |
|    |«Природа».       | |                 |действия в новом  |положительного  |неправильность        |       |        |
|    |                 | |                 |учебном материале;|отношения к     |предложенных ответов; |       |        |
|    |С/У-98           | |                 |- осуществлять    |школе;          |-оценивать бережное   |       |        |
|    |С/Т-66           | |                 |итоговый и        |- способность к |или потребительское   |       |        |
|    |                 | |                 |пошаговый         |самооценке на   |отношение к природе;  |       |        |
|    |                 | |                 |контроль.         |основе          |-формировать          |       |        |
|    |                 | |                 |Познавательные    |успешности      |адекватную самооценку |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |учебной         |в соответствии с      |       |        |
|    |                 | |                 |умение            |деятельности.   |набранными баллами.   |       |        |
|    |                 | |                 |структурировать   |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |знания.           |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |Коммуникативные   |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |умение            |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |контролировать    |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |себя и своего     |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |партнёра.         |                |                      |       |        |
|Раздел «Жизнь города и села» (10 ч)                                                                |       |        | | |
|25  |Что такое        | |Научатся         |Регулятивные УУД: |-               |- Понимать учебные    |       |        |
|    |экономика.       | |объяснять, что   |Понимать учебную  |учебно-познавате|задачи раздела и      |       |        |
|    |                 | |такое экономика, |задачу урока и    |льный интерес к |данного урока,        |       |        |
|    |С/У-104          | |и называть её    |стремиться её     |новому учебному |стремиться их         |       |        |
|    |С/Т-67           | |составные части. |выполнить;        |материалу;      |выполнить;            |       |        |
|    |                 | |                 |- учитывать       |-способность к  |- рассказывать об     |       |        |
|    |                 | |Получат          |выделенные        |самооценке на   |отраслях экономики по |       |        |
|    |                 | |возможность      |учителем ориентиры|основе критерия |предложенному плану;  |       |        |
|    |                 | |научиться        |действия в новом  |успешности      |-анализировать        |       |        |
|    |                 | |осознавать       |учебном материале.|учебной         |взаимосвязи отраслей  |       |        |
|    |                 | |сопричастность   |Познавательные    |деятельности.   |экономики при         |       |        |
|    |                 | |членов семьи к   |УУД:              |                |производстве          |       |        |
|    |                 | |областям         |научится          |                |определённых          |       |        |
|    |                 | |экономики страны.|осуществлять поиск|                |продуктов;            |       |        |
|    |                 | |                 |необходимой       |                |-моделировать         |       |        |
|    |                 | |                 |информации для    |                |взаимосвязи отраслей  |       |        |
|    |                 | |                 |выполнения учебных|                |экономики             |       |        |
|    |                 | |                 |заданий.          |                |самостоятельно        |       |        |
|    |                 | |                 |Коммуникативные   |                |предложенным способом;|       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |                |-извлекать из         |       |        |
|    |                 | |                 |формулировать     |                |различных источников  |       |        |
|    |                 | |                 |собственное       |                |сведения об экономике |       |        |
|    |                 | |                 |мнение; задавать  |                |и важнейших           |       |        |
|    |                 | |                 |вопросы.          |                |предприятиях региона и|       |        |
|    |                 | |                 |                  |                |своего села и готовить|       |        |
|    |                 | |                 |                  |                |сообщение.            |       |        |
|26  |Из чего что      | |Научатся         |Регулятивные УУД: |-               |- Понимать учебную    |       |        |
|    |сделано.         | |классифицировать |Понимать учебную  |учебно-познавате|задачу урока,         |       |        |
|    |                 | |предметы по      |задачу урока и    |льный интерес к |стремиться их         |       |        |
|    |                 | |характеру        |стремиться её     |новому учебному |выполнить;            |       |        |
|    |                 | |материала;       |выполнить;        |материалу;      |- классифицировать    |       |        |
|    |С/У-108          | |бережно          |- планировать своё|-способность к  |предметы по характеру |       |        |
|    |С/Т-70           | |относиться к     |действие в        |самооценке на   |материала;            |       |        |
|    |                 | |вещам.           |соответствии с    |основе критерия |-прослеживать         |       |        |
|    |                 | |                 |поставленной      |успешности      |производственные      |       |        |
|    |                 | |Получат          |задачей.          |учебной         |цепочки, моделировать |       |        |
|    |                 | |возможность      |Познавательные    |деятельности.   |их;                   |       |        |
|    |                 | |научиться        |УУД:              |                |-приводить примеры    |       |        |
|    |                 | |изображать       |проводить         |                |использования         |       |        |
|    |                 | |производственные |сравнение и       |                |природных материалов  |       |        |
|    |                 | |цепочки с помощью|классификацию;    |                |для производства      |       |        |
|    |                 | |моделей.         |использовать      |                |изделий.              |       |        |
|    |                 | |                 |знаково-символичес|                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |кие средства.     |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |Коммуникативные   |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |строить понятные  |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |для партнёра      |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |высказывания.     |                |                      |       |        |
|27  |Как построить    | |Научатся выявлять|Регулятивные УУД: |-               |- Понимать учебную    |       |        |
|    |дом.             | |характерные      |Понимать учебную  |учебно-познавате|задачу урока,         |       |        |
|    |                 | |особенности      |задачу урока и    |льный интерес к |стремиться их         |       |        |
|    |                 | |возведения       |стремиться её     |новому учебному |выполнить;            |       |        |
|    |                 | |многоэтажного    |выполнить;        |материалу;      |- рассказывать о      |       |        |
|    |С/У-112          | |городского и     |- планировать своё|-способность к  |строительстве         |       |        |
|    |С/Т-72           | |одноэтажного     |действие в        |самооценке на   |городского и сельского|       |        |
|    |                 | |сельского домов; |соответствии с    |основе критерия |домов (по своим       |       |        |
|    |                 | |использовать свои|поставленной      |успешности      |наблюдениям);         |       |        |
|    |                 | |наблюдения в     |задачей.          |учебной         |-сравнивать технологию|       |        |
|    |                 | |разных видах     |Познавательные    |деятельности.   |возведения            |       |        |
|    |                 | |деятельности.    |УУД:              |                |многоэтажного         |       |        |
|    |                 | |                 |Осуществлять поиск|                |городского дома и     |       |        |
|    |                 | |Получат          |необходимой       |                |одноэтажного          |       |        |
|    |                 | |возможность      |информации для    |                |сельского;            |       |        |
|    |                 | |научиться        |выполнения        |                |-рассказывать о       |       |        |
|    |                 | |извлекать из     |задания.          |                |строительных объектах |       |        |
|    |                 | |текста           |Коммуникативные   |                |в своём селе;         |       |        |
|    |                 | |необходимую      |УУД:              |                |-предлагать вопросы к |       |        |
|    |                 | |информацию.      |задавать вопросы; |                |тексту.               |       |        |
|    |                 | |                 |строить понятные  |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |для партнёра      |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |высказывания.     |                |                      |       |        |
|28  |Какой бывает     | |Научатся         |Регулятивные УУД: |-               |- Понимать учебную    |       |        |
|    |транспорт.       | |классифицировать |Понимать учебную  |учебно-познавате|задачу урока,         |       |        |
|    |                 | |транспортные     |задачу урока и    |льный интерес к |стремиться их         |       |        |
|    |                 | |средства;        |стремиться её     |новому учебному |выполнить;            |       |        |
|    |С/У-116          | |запомнят номера  |выполнить;        |материалу;      |- классифицировать    |       |        |
|    |С/Т-73           | |телефонов        |- учитывать       |- внутренняя    |средства транспорта;  |       |        |
|    |                 | |экстренных служб.|выделенные        |позиция         |-узнавать транспорт   |       |        |
|    |                 | |                 |учителем ориентиры|школьника на    |служб экстренного     |       |        |
|    |                 | |Получат          |действия в новом  |уровне          |вызова;               |       |        |
|    |                 | |возможность      |учебном материале.|положительного  |-запомнить номера     |       |        |
|    |                 | |научиться общий  |Познавательные    |отношения к     |телефонов экстренного |       |        |
|    |                 | |план рассказа.   |УУД:              |школе.          |вызова 01, 02, 03.    |       |        |
|    |                 | |                 |Проводить         |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |сравнение и       |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |классификацию по  |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |заданным критериям|                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |Коммуникативные   |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |Формулировать     |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |собственное мнение|                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |и позицию.        |                |                      |       |        |
|29  |Культура и       | |Научатся         |Регулятивные УУД: |-               |- Понимать учебную    |       |        |
|    |образование.     | |различать        |Понимать учебную  |учебно-познавате|задачу урока,         |       |        |
|    |                 | |учреждения       |задачу урока и    |льный интерес к |стремиться их         |       |        |
|    |                 | |культуры и       |стремиться её     |новому учебному |выполнить;            |       |        |
|    |                 | |образования и    |выполнить;        |материалу;      |- различать учреждения|       |        |
|    |С/У-120          | |проводить        |- учитывать       |-способность к  |культуры и            |       |        |
|    |С/Т-78           | |соответствующие  |выделенные        |самооценке на   |образования;          |       |        |
|    |                 | |примеры.         |учителем ориентиры|основе критерия |-приводить примеры    |       |        |
|    |                 | |                 |действия в новом  |успешности      |учреждений культуры и |       |        |
|    |                 | |Получат          |учебном материале.|учебной         |образования, в том    |       |        |
|    |                 | |возможность      |Познавательные    |деятельности.   |числе в своём регионе;|       |        |
|    |                 | |осознавать       |УУД:              |                |                      |       |        |
|    |                 | |необходимость    |Осуществлять поиск|                |                      |       |        |
|    |                 | |посещения        |необходимой       |                |                      |       |        |
|    |                 | |культурных       |информации для    |                |                      |       |        |
|    |                 | |учреждений,      |выполнения учебных|                |                      |       |        |
|    |                 | |извлекать из     |заданий.          |                |                      |       |        |
|    |                 | |текста нужную    |Коммуникативные   |                |                      |       |        |
|    |                 | |информацию       |УУД:              |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |Формулировать     |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |собственное мнение|                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |и позицию.        |                |                      |       |        |
|30  |Все профессии    | |.Научатся        |Регулятивные УУД: |-               |- Понимать учебную    |       |        |
|    |важны. Проект    | |определять       |Понимать учебную  |учебно-познавате|задачу урока,         |       |        |
|    |«Профессии».     | |названия         |задачу урока и    |льный интерес к |стремиться их         |       |        |
|    |                 | |профессий по     |стремиться её     |новому учебному |выполнить;            |       |        |
|    |                 | |характеру        |выполнить;        |материалу;      |- рассказывать о труде|       |        |
|    |С/У-124          | |деятельности;    |- планировать своё|-способность к  |людей известных детям |       |        |
|    |С/Т-80           | |узнают о         |действие в        |самооценке на   |профессий, о          |       |        |
|    |                 | |профессии своих  |соответствии с    |основе критерия |профессиях своих      |       |        |
|    |                 | |родителей и      |поставленной      |успешности      |родителей и старших   |       |        |
|    |                 | |старших членов   |задачей.          |учебной         |членов семьи;         |       |        |
|    |                 | |семьи.           |Познавательные    |деятельности.   |-определять названия  |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |                |профессий по характеру|       |        |
|    |                 | |Получат          |Строить           |                |деятельности;         |       |        |
|    |                 | |возможность      |рассуждения в     |                |-обсуждать роль людей |       |        |
|    |                 | |научиться        |форме связи       |                |различных профессий в |       |        |
|    |                 | |обсуждать        |простых суждений; |                |нашей жизни;          |       |        |
|    |                 | |прочитанное.     |осуществлять поиск|                |-формулировать выводы;|       |        |
|    |                 | |                 |необходимой       |                |-распределять         |       |        |
|    |                 | |                 |информации.       |                |обязанности по        |       |        |
|    |                 | |                 |Коммуникативные   |                |подготовке проекта;   |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |                |-интервьюировать      |       |        |
|    |                 | |                 |Строить понятные  |                |респондентов об       |       |        |
|    |                 | |                 |для партнёра      |                |особенностях их       |       |        |
|    |                 | |                 |высказывания;     |                |профессий.            |       |        |
|    |                 | |                 |договариваться и  |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |приходить к общему|                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |решению.          |                |                      |       |        |
|31  |В гости к зиме   | |Научатся         |Регулятивные УУД: |-  широкая      |- Понимать учебную    |       |        |
|    |(экскурсия).     | |наблюдать за     |Понимать учебную  |мотивационная   |задачу урока,         |       |        |
|    |                 | |зимними          |задачу урока и    |основа учебной  |стремиться их         |       |        |
|    |                 | |природными       |стремиться её     |деятельности,   |выполнить;            |       |        |
|    |                 | |явлениями.       |выполнить;        |включающая      |- наблюдать над       |       |        |
|    |                 | |                 |- планировать своё|социальные,     |зимними погодными     |       |        |
|    |                 | |Получат          |действие в        |учебно-познавате|явлениями;            |       |        |
|    |                 | |возможность      |соответствии с    |льные  и внешние|-исследовать пласт    |       |        |
|    |                 | |научиться        |поставленной      |мотивы;         |снега, чтобы          |       |        |
|    |                 | |проводить        |задачей.          |-будут          |пронаблюдать его      |       |        |
|    |                 | |исследования.    |Познавательные    |сформированы    |состояние в           |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |чувства         |зависимости от        |       |        |
|    |                 | |                 |устанавливать     |прекрасного и   |чередования оттепелей,|       |        |
|    |                 | |                 |причинно-следствен|эстетические    |снегопадов и морозов; |       |        |
|    |                 | |                 |ные связи; строить|чувства.        |-распознавать         |       |        |
|    |                 | |                 |речевое           |                |осыпавшиеся на снег   |       |        |
|    |                 | |                 |высказывание в    |                |плоды и семена        |       |        |
|    |                 | |                 |устной форме.     |                |растений и следы      |       |        |
|    |                 | |                 |Коммуникативные   |                |животных;             |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |                |-наблюдать за         |       |        |
|    |                 | |                 |задавать вопросы; |                |поведением зимующих   |       |        |
|    |                 | |                 |строить понятные  |                |птиц.                 |       |        |
|    |                 | |                 |для партнёра      |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |высказывания.     |                |                      |       |        |
|32  |В гости к зиме   | |Научатся обобщать|Регулятивные УУД: |-               |- Понимать учебную    |       |        |
|    |(урок).          | |наблюдения за    |Понимать учебную  |учебно-познавате|задачу урока,         |       |        |
|    |                 | |зимними          |задачу урока и    |льный интерес к |стремиться их         |       |        |
|    |                 | |природными       |стремиться её     |новому учебному |выполнить;            |       |        |
|    |С/У-130          | |явлениями;       |выполнить;        |материалу;      |- обобщать наблюдения |       |        |
|    |С/Т-84           | |готовить         |- учитывать       |-способность к  |над зимними природными|       |        |
|    |                 | |сообщения и      |выделенные        |самооценке на   |явлениями,            |       |        |
|    |                 | |выступать с ними.|учителем ориентиры|основе критерия |проведёнными во время |       |        |
|    |                 | |                 |действия в новом  |успешности      |экскурсий;            |       |        |
|    |                 | |Получат          |учебном материале.|учебной         |-формулировать правила|       |        |
|    |                 | |возможность      |Познавательные    |деятельности.   |безопасного поведения |       |        |
|    |                 | |научиться        |УУД:              |                |на улице зимой;       |       |        |
|    |                 | |осознавать       |строить           |                |-вести наблюдения в   |       |        |
|    |                 | |необходимость    |рассуждения;      |                |природе и фиксировать |       |        |
|    |                 | |охранять природу.|обобщать и делать |                |их в «Научном         |       |        |
|    |                 | |                 |выводы            |                |дневнике».            |       |        |
|    |                 | |                 |Коммуникативные   |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |строить понятные  |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |для партнёра      |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |высказывания;     |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |владеть           |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |диалогической     |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |формой речи.      |                |                      |       |        |
|33  |Проверим себя и  | |Научатся         |Регулятивные УУД: |- внутренняя    | - выполнять тестовые |       |        |
|    |оценим свои      | |оценивать свои   |- учитывать       |позиция         |задания учебника;     |       |        |
|    |достижения по    | |достижения.      |выделенные        |школьника на    |-оценивать            |       |        |
|    |разделу «Жизнь   | |                 |учителем ориентиры|уровне          |правильность /        |       |        |
|    |города и села».  | |                 |действия в новом  |положительного  |неправильность        |       |        |
|    |                 | |                 |учебном материале;|отношения к     |предложенных ответов; |       |        |
|    |                 | |                 |-осуществлять     |школе;          |-оценивать бережное   |       |        |
|    |С/У-134          | |                 |итоговый и        |--способность к |или потребительское   |       |        |
|    |С/Т-88           | |                 |пошаговый контроль|самооценке на   |отношение к природе;  |       |        |
|    |                 | |                 |по результату;    |основе критерия |-формировать          |       |        |
|    |                 | |                 |-адекватно        |успешности      |адекватную самооценку |       |        |
|    |                 | |                 |воспринимать      |учебной         |в соответствии с      |       |        |
|    |                 | |                 |оценку учителя.   |деятельности.   |набранными баллами.   |       |        |
|    |                 | |                 |Познавательные    |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |умение            |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |структурировать   |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |знания.           |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |Коммуникативные   |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |умение            |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |контролировать    |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |себя и своего     |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |партнёра.         |                |                      |       |        |
|34  |Презентация      | |Научатся         |Регулятивные УУД: |- внутренняя    | - выступать с        |       |        |
|    |проектов «Родное | |выступать с      |- планировать своё|позиция         |подготовленными       |       |        |
|    |село», «Красная  | |подготовленным   |действие в        |школьника на    |сообщениями,          |       |        |
|    |книга, или       | |сообщением,      |соответствии с    |уровне          |иллюстрировать их     |       |        |
|    |Возьмём под      | |расширят  углубят|поставленной      |положительного  |наглядными            |       |        |
|    |защиту»,         | |знания по        |задачей;          |отношения к     |материалами;          |       |        |
|    |«Профессии».     | |выбранной теме.  |- вносить         |школе.          |- обсуждать           |       |        |
|    |                 | |                 |необходимые       |--способность к |выступления учащихся; |       |        |
|    |С/У-             | |                 |коррективы в      |самооценке на   |- оценивать свои      |       |        |
|    |С/Т-             | |                 |действие после его|основе критерия |достижения и          |       |        |
|    |                 | |                 |завершения на     |успешности      |достижения других     |       |        |
|    |                 | |                 |основе его оценки |учебной         |учащихся.             |       |        |
|    |                 | |                 |и учета характера |деятельности.   |                      |       |        |
|    |                 | |                 |сделанных  ошибок.|                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |Познавательные    |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |обобщать и делать |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |выводы;           |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |осуществлять      |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |анализ объектов.  |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |Коммуникативные   |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |контролировать    |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |действия партнёра.|                |                      |       |        |
|Раздел «Здоровье и безопасность» (9 ч)                                                                     |       | | | |
|35  |Строение тела    | |Научатся называть|Регулятивные УУД: |-               |- Понимать учебную    |       |        |
|    |человека.        | |и показывать     |Понимать учебную  |учебно-познавате|задачу урока,         |       |        |
|    |                 | |внешние части    |задачу урока и    |льный интерес к |стремиться их         |       |        |
|    |С/У-4            | |тела человека;   |стремиться её     |новому учебному |выполнить;            |       |        |
|    |С/Т-3            | |осознавать       |выполнить;        |материалу;      |- называть и          |       |        |
|    |                 | |необходимость    |- учитывать       |-способность к  |показывать внешние    |       |        |
|    |                 | |безопасного и    |выделенные        |самооценке на   |части тела человека;  |       |        |
|    |                 | |здорового образа |учителем ориентиры|основе критерия |-определять на муляже |       |        |
|    |                 | |жизни.           |действия в новом  |успешности      |положение внутренних  |       |        |
|    |                 | |                 |учебном материале.|учебной         |органов человека;     |       |        |
|    |                 | |Получат          |Познавательные    |деятельности;   |-моделировать         |       |        |
|    |                 | |возможность      |УУД:              |- ориентация на |внутреннее строение   |       |        |
|    |                 | |научиться        |осуществлять      |здоровый образ  |тела человека.        |       |        |
|    |                 | |извлекать из     |подведение под    |жизни.          |                      |       |        |
|    |                 | |текста нужную    |понятие на основе |                |                      |       |        |
|    |                 | |информацию.      |распознания       |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |объектов,         |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |выделения         |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |существенных      |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |признаков.        |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |Коммуникативные   |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |Строить понятные  |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |для партнёра      |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |высказывания.     |                |                      |       |        |
|36  |Если хочешь быть | |Научатся         |Регулятивные УУД: |-               |- Понимать учебную    |       |        |
|    |здоров.          | |осознавать       |Понимать учебную  |учебно-познавате|задачу урока,         |       |        |
|    |                 | |необходимость    |задачу урока и    |льный интерес к |стремиться их         |       |        |
|    |С/У-8            | |безопасного и    |стремиться её     |новому учебному |выполнить;            |       |        |
|    |С/Т-5            | |здорового образа |выполнить;        |материалу;      |- рассказывать о своём|       |        |
|    |                 | |жизни, соблюдения|- планировать своё|-способность к  |режиме дня;           |       |        |
|    |                 | |режима дня.      |действие в        |самооценке на   |-составлять           |       |        |
|    |                 | |                 |соответствии с    |основе критерия |рациональный режим дня|       |        |
|    |                 | |Получат          |поставленной      |успешности      |школьника;            |       |        |
|    |                 | |возможность      |задачей.          |учебной         |-обсуждать            |       |        |
|    |                 | |научиться        |Познавательные    |деятельности;   |сбалансированное      |       |        |
|    |                 | |формулировать    |УУД:              |- ориентация на |питание школьника;    |       |        |
|    |                 | |правила личной   |строить           |здоровый образ  |-различать продукты   |       |        |
|    |                 | |гигиены.         |рассуждения;      |жизни.          |растительного и       |       |        |
|    |                 | |                 |обобщать и делать |                |животного             |       |        |
|    |                 | |                 |выводы            |                |происхождения;        |       |        |
|    |                 | |                 |Коммуникативные   |                |-формулировать правила|       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |                |личной гигиены и      |       |        |
|    |                 | |                 |строить понятные  |                |соблюдать их.         |       |        |
|    |                 | |                 |для партнёра      |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |высказывания;     |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |владеть           |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |диалогической     |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |формой речи.      |                |                      |       |        |
|37  |Берегись         | |Научатся узнавать|Регулятивные УУД: |-               |- Понимать учебную    |       |        |
|    |автомобиля!      | |дорожные знаки и |Понимать учебную  |учебно-познавате|задачу урока,         |       |        |
|    |                 | |объяснять, что   |задачу урока и    |льный интерес к |стремиться их         |       |        |
|    |С/У-12           | |они обозначают,  |стремиться её     |новому учебному |выполнить;            |       |        |
|    |С/Т-8            | |осознают         |выполнить;        |материалу;      |- моделировать сигналы|       |        |
|    |                 | |необходимость    |- планировать своё|- внутренняя    |светофоров;           |       |        |
|    |                 | |соблюдения правил|действие в        |позиция         |-характеризовать свои |       |        |
|    |                 | |дорожного        |соответствии с    |школьника на    |действия как пешехода |       |        |
|    |                 | |движения.        |поставленной      |уровне          |при различных         |       |        |
|    |                 | |                 |задачей.          |положительного  |сигналах;             |       |        |
|    |                 | |Получат          |Познавательные    |отношения к     |-различать дорожные   |       |        |
|    |                 | |возможность      |УУД:              |школе.          |знаки и ;             |       |        |
|    |                 | |научиться        |Использовать      |--способность к |-формулировать правила|       |        |
|    |                 | |применять        |знаково-символичес|самооценке на   |движения по загородной|       |        |
|    |                 | |изученные правила|кие средства;     |основе критерия |дороге.               |       |        |
|    |                 | |дорожного        |строить речевое   |успешности      |                      |       |        |
|    |                 | |движения.        |высказывание.     |учебной         |                      |       |        |
|    |                 | |                 |Коммуникативные   |деятельности.   |                      |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |Задавать вопросы; |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |контролировать    |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |действия партнёра.|                |                      |       |        |
|38  |Школа пешехода   | |Научатся         |Регулятивные УУД: |-               |- Понимать учебную    |       |        |
|    |                 | |соблюдать        |Понимать учебную  |учебно-познавате|задачу урока,         |       |        |
|    |                 | |изученные правила|задачу урока и    |льный интерес к |стремиться их         |       |        |
|    |С/У-14           | |безопасности,    |стремиться её     |новому учебному |выполнить;            |       |        |
|    |С/Т-14           | |осознавать       |выполнить;        |материалу;      |-формулировать правила|       |        |
|    |                 | |необходимость    |- планировать своё|-способность к  |безопасности на основе|       |        |
|    |                 | |соблюдения правил|действие в        |самооценке на   |прочитанных рассказов;|       |        |
|    |                 | |дорожного        |соответствии с    |основе критерия |-учиться соблюдать    |       |        |
|    |                 | |движения.        |поставленной      |успешности      |изученные правила     |       |        |
|    |                 | |                 |задачей.          |учебной         |безопасности под      |       |        |
|    |                 | |Получат          |Познавательные    |деятельности.   |руководством учителя  |       |        |
|    |                 | |возможность      |УУД: Использовать |                |или инструктора ДПС.  |       |        |
|    |                 | |научиться        |знаково-символичес|                |                      |       |        |
|    |                 | |применять        |кие средства;     |                |                      |       |        |
|    |                 | |изученные правила|строить речевое   |                |                      |       |        |
|    |                 | |дорожного        |высказывание.     |                |                      |       |        |
|    |                 | |движения.        |Коммуникативные   |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |Задавать вопросы; |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |контролировать    |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |действия партнёра.|                |                      |       |        |
|39  |Домашние         | |Научатся         |Регулятивные УУД: |-               |- Понимать учебную    |       |        |
|    |опасности.       | |объяснять        |Понимать учебную  |учебно-познавате|задачу урока,         |       |        |
|    |                 | |потенциальную    |задачу урока и    |льный интерес к |стремиться их         |       |        |
|    |                 | |опасность бытовых|стремиться её     |новому учебному |выполнить;            |       |        |
|    |С/У-18           | |предметов;       |выполнить;        |материалу;      |- объяснять           |       |        |
|    |С/Т-12           | |осознавать       |- планировать своё|-способность к  |потенциальную         |       |        |
|    |                 | |необходимость    |действие в        |самооценке на   |опасность бытовых     |       |        |
|    |                 | |соблюдения правил|соответствии с    |основе критерия |предметов и ситуаций; |       |        |
|    |                 | |безопасного      |поставленной      |успешности      |-формулировать правила|       |        |
|    |                 | |поведения в быту.|задачей.          |учебной         |безопасного поведения |       |        |
|    |                 | |                 |Познавательные    |деятельности.   |в быту;               |       |        |
|    |                 | |Получат          |УУД: Использовать |                |-узнавать правила по  |       |        |
|    |                 | |возможность      |знаково-символичес|                |предложенным в        |       |        |
|    |                 | |научиться        |кие средства;     |                |учебнике знакам;      |       |        |
|    |                 | |применять        |строить речевое   |                |-сравнивать свои знаки|       |        |
|    |                 | |изученные правила|высказывание.     |                |с представленными в   |       |        |
|    |                 | |безопасного      |Коммуникативные   |                |учебнике.             |       |        |
|    |                 | |поведения в быту.|УУД:              |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |Задавать вопросы; |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |контролировать    |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |действия партнёра.|                |                      |       |        |
|40  |Пожар!           | |Научатся вызывать|Регулятивные УУД: |-               |- Понимать учебную    |       |        |
|    |                 | |пожарных по      |Понимать учебную  |учебно-познавате|задачу урока,         |       |        |
|    |С/У-22           | |телефону;        |задачу урока и    |льный интерес к |стремиться их         |       |        |
|    |С/Т-15           | |запомнят правила |стремиться её     |новому учебному |выполнить;            |       |        |
|    |                 | |предупреждения   |выполнить;        |материалу;      |- характеризовать     |       |        |
|    |                 | |пожара.          |- планировать своё|- внутренняя    |пожароопасные         |       |        |
|    |                 | |                 |действие в        |позиция         |предметы;             |       |        |
|    |                 | |Получат          |соответствии с    |школьника на    |-запомнить правила    |       |        |
|    |                 | |возможность      |поставленной      |уровне          |предупреждения пожара;|       |        |
|    |                 | |научиться        |задачей.          |положительного  |-моделировать вызов   |       |        |
|    |                 | |обсуждать рассказ|Познавательные    |отношения к     |пожарной охраны по    |       |        |
|    |                 | |и делать выводы. |УУД:              |школе.          |обычному и мобильному |       |        |
|    |                 | |                 |Устанавливать     |--способность к |телефону;             |       |        |
|    |                 | |                 |причинно-следствен|самооценке на   |-рассказывать о       |       |        |
|    |                 | |                 |ные связи;        |основе критерия |назначении предметов  |       |        |
|    |                 | |                 |обобщать и делать |успешности      |противопожарной       |       |        |
|    |                 | |                 |выводы.           |учебной         |безопасности;         |       |        |
|    |                 | |                 |Коммуникативные   |деятельности.   |-находить в Интернете |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |                |информацию о работе   |       |        |
|    |                 | |                 |Задавать вопросы, |                |пожарных, готовить    |       |        |
|    |                 | |                 |контролировать    |                |сообщение.            |       |        |
|    |                 | |                 |себя и товарища.  |                |                      |       |        |
|41  |На воде и в лесу.| |Научатся избегать|Регулятивные УУД: |-               |- Понимать учебную    |       |        |
|    |                 | |опасности на воде|Понимать учебную  |учебно-познавате|задачу урока,         |       |        |
|    |С/У-26           | |и в лесу;        |задачу урока и    |льный интерес к |стремиться их         |       |        |
|    |С/Т-17           | |запомнят правила |стремиться её     |новому учебному |выполнить;            |       |        |
|    |                 | |поведения во     |выполнить;        |материалу;      |- характеризовать     |       |        |
|    |                 | |время купания.   |- планировать своё|-способность к  |потенциальные         |       |        |
|    |                 | |                 |действие в        |самооценке на   |опасности пребывания у|       |        |
|    |                 | |Получат          |соответствии с    |основе критерия |воды и в лесу;        |       |        |
|    |                 | |возможность      |поставленной      |успешности      |-запомнить правила    |       |        |
|    |                 | |научиться        |задачей.          |учебной         |поведения во время    |       |        |
|    |                 | |применять        |- учитывать       |деятельности.   |купания;              |       |        |
|    |                 | |изученные правила|выделенные        |--способность к |-различать съедобные и|       |        |
|    |                 | |безопасного      |учителем ориентиры|самооценке на   |ядовитые грибы;       |       |        |
|    |                 | |поведения в лесу |действия в новом  |основе критерия |-находить нужную      |       |        |
|    |                 | |и на воде.       |учебном материале.|успешности      |информацию в книге    |       |        |
|    |                 | |                 |Познавательные    |учебной         |«Зелёные страницы»;   |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |деятельности.   |-определять с помощью |       |        |
|    |                 | |                 |Устанавливать     |                |атласа-определителя   |       |        |
|    |                 | |                 |причинно-следствен|                |жалящих насекомых.    |       |        |
|    |                 | |                 |ные связи;        |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |обобщать и делать |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |выводы;           |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |осуществлять поиск|                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |необходимой       |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |информации.       |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |Коммуникативные   |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |Задавать вопросы; |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |контролировать    |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |действия партнёра.|                |                      |       |        |
|42  |Опасные          | |Научатся         |Регулятивные УУД: |- учебно-       |- Понимать            | |      |        |
|    |незнакомцы.      | |                 |                  |                |                      | |      |        |
|    |                 | |                 |                  |                |                      | |      |        |
|    |С/У-30           | |                 |                  |                |                      | |      |        |
|    |С/Т-21           | |                 |                  |                |                      | |      |        |
|    |                 | |предвидеть       |Понимать учебную  |познавательный  |учебную задачу урока, |       |        |
|    |                 | |опасность;       |задачу урока и    |интерес к новому|стремиться их         |       |        |
|    |                 | |запомнят правила |стремиться её     |учебному        |выполнить;            |       |        |
|    |                 | |поведения при    |выполнить;        |материалу;      |- характеризовать     |       |        |
|    |                 | |контакте с       |- планировать своё|-способность к  |потенциальные         |       |        |
|    |                 | |незнакомцами.    |действие в        |самооценке на   |опасности при         |       |        |
|    |                 | |                 |соответствии с    |основе критерия |контактах с           |       |        |
|    |                 | |Получат          |поставленной      |успешности      |незнакомыми людьми;   |       |        |
|    |                 | |возможность      |задачей.          |учебной         |-предлагать и         |       |        |
|    |                 | |научиться        |- учитывать       |деятельности.   |обсуждать варианты    |       |        |
|    |                 | |пользоваться     |выделенные        |                |поведения в подобных  |       |        |
|    |                 | |правилами        |учителем ориентиры|                |ситуациях;            |       |        |
|    |                 | |безопасного      |действия в новом  |                |-моделировать звонок  |       |        |
|    |                 | |поведения с      |учебном материале.|                |по телефону в полицию |       |        |
|    |                 | |незнакомыми      |Познавательные    |                |и МЧС;                |       |        |
|    |                 | |людьми.          |УУД:              |                |- моделировать правила|       |        |
|    |                 | |                 |Устанавливать     |                |поведения в ходе      |       |        |
|    |                 | |                 |причинно-следствен|                |ролевых игр.          |       |        |
|    |                 | |                 |ные связи;        |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |обобщать и делать |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |выводы.           |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |Коммуникативные   |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |строить понятные  |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |для партнёра      |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |высказывания;     |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |владеть           |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |диалогической     |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |формой речи.      |                |                      |       |        |
|43  |Проверим себя и  | |Научатся         |Регулятивные УУД: |- внутренняя    |- выполнять тестовые  |       |        |
|    |оценим свои      | |оценивать свои   |- планировать своё|позиция         |задания учебника;     |       |        |
|    |достижения по    | |достижения.      |действие в        |школьника на    |-оценивать            |       |        |
|    |разделу «Здоровье| |                 |соответствии с    |уровне          |правильность /        |       |        |
|    |и безопасность». | |                 |поставленной      |положительного  |неправильность        |       |        |
|    |                 | |                 |задачей;          |отношения к     |предложенных ответов; |       |        |
|    |С/У-36           | |                 |-вносить          |школе.          |-оценивать бережное   |       |        |
|    |С/Т-22           | |                 |необходимые       |--способность к |или потребительское   |       |        |
|    |                 | |                 |коррективы в      |самооценке на   |отношение к природе;  |       |        |
|    |                 | |                 |действие после его|основе критерия |-формировать          |       |        |
|    |                 | |                 |завершения на     |успешности      |адекватную самооценку |       |        |
|    |                 | |                 |основе его оценки |учебной         |в соответствии с      |       |        |
|    |                 | |                 |и учета характера |деятельности.   |набранными баллами.   |       |        |
|    |                 | |                 |сделанных  ошибок.|                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |Познавательные    |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |умение            |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |структурировать   |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |знания.           |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |Коммуникативные   |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |умение            |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |контролировать    |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |себя и своего     |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |партнёра.         |                |                      |       |        |
|Раздел «Общение» ( 7 ч)                                                                            |       |        | | |
|44  |Наша дружная     | |Научатся         |Регулятивные УУД: |-               |- Понимать учебные    |       |        |
|    |семья.           | |объяснять, что   |Понимать учебную  |учебно-познавате|задачи при изучении   |       |        |
|    |                 | |такое культура   |задачу урока и    |льный интерес к |материала раздела     |       |        |
|    |С/У-42           | |общения.         |стремиться её     |новому учебному |«Общение и данного    |       |        |
|    |С/Т-23           | |                 |выполнить;        |материалу;      |урока, стремиться их  |       |        |
|    |                 | |Получат          |- учитывать       |-способность к  |выполнить;            |       |        |
|    |                 | |возможность      |выделенные        |самооценке на   |-рассказывать по      |       |        |
|    |                 | |научиться        |учителем ориентиры|основе критерия |рисункам и фотографиям|       |        |
|    |                 | |осознавать       |действия в новом  |успешности      |учебника о семейных   |       |        |
|    |                 | |ценность традиций|учебном материале.|учебной         |взаимоотношениях, о   |       |        |
|    |                 | |своей семьи.     |Познавательные    |деятельности;   |семейной атмосфере,   |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |-знание основных|общих занятиях;       |       |        |
|    |                 | |                 |строить           |моральных норм. |-формулировать понятие|       |        |
|    |                 | |                 |рассуждения в     |                |«культура общения»;   |       |        |
|    |                 | |                 |форме связи       |                |-обсуждать роль       |       |        |
|    |                 | |                 |простых суждений; |                |семейных традиций для |       |        |
|    |                 | |                 |Коммуникативные   |                |укрепления семьи;     |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |                |-моделировать ситуации|       |        |
|    |                 | |                 |Строить понятные  |                |семейного чтения,     |       |        |
|    |                 | |                 |для партнёра      |                |семейных обедов.      |       |        |
|    |                 | |                 |высказывания.     |                |                      |       |        |
|45  |Проект           | |Научатся         |Регулятивные УУД: |-               |В ходе выполнения     |       |        |
|    |«Родословная».   | |составлять       |Понимать учебную  |учебно-познавате|проекта дети учатся:  |       |        |
|    |                 | |родословное древо|задачу урока и    |льный интерес к |- интервьюировать     |       |        |
|    |С/У-46           | |своей  семьи.    |стремиться её     |новому учебному |родителей о           |       |        |
|    |С/Т-26           | |                 |выполнить;        |материалу;      |представителях        |       |        |
|    |                 | |Получат          |- планировать своё|- внутренняя    |старшего поколения, их|       |        |
|    |                 | |возможность      |действие в        |позиция         |именах, отчествах,    |       |        |
|    |                 | |научиться        |соответствии с    |школьника на    |фамилиях;             |       |        |
|    |                 | |собирать         |поставленной      |уровне          |-отбирать фотографии  |       |        |
|    |                 | |информацию.      |задачей.          |положительного  |из семейного архива;  |       |        |
|    |                 | |                 |Познавательные    |отношения к     |-составлять           |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |школе.          |родословное древо     |       |        |
|    |                 | |                 |Осуществлять поиск|                |семьи;                |       |        |
|    |                 | |                 |необходимой       |                |-презентовать свой    |       |        |
|    |                 | |                 |информации для    |                |проект.               |       |        |
|    |                 | |                 |выполнения учебных|                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |заданий.          |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |Коммуникативные   |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |Задавать вопросы; |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |строить           |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |монологическое    |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |высказывание.     |                |                      |       |        |
|46  |В школе.         | |Научатся         |Регулятивные УУД: |-               |-- Понимать учебную   |       |        |
|    |                 | |обсуждать вопрос |Понимать учебную  |учебно-познавате|задачу урока,         |       |        |
|    |                 | |о культуре       |задачу урока и    |льный интерес к |стремиться их         |       |        |
|    |С/У-48           | |общения в школе; |стремиться её     |новому учебному |выполнить;            |       |        |
|    |С/Т-28           | |осознают себя    |выполнить;        |материалу;      |рассказывать о своём  |       |        |
|    |                 | |членами классного|- учитывать       |-способность к  |школьном коллективе,  |       |        |
|    |                 | |коллектива.      |выделенные        |самооценке на   |совместных            |       |        |
|    |                 | |                 |учителем ориентиры|основе критерия |мероприятиях в классе,|       |        |
|    |                 | |Получат          |действия в новом  |успешности      |школе;                |       |        |
|    |                 | |возможность      |учебном материале.|учебной         |-обсуждать вопрос о   |       |        |
|    |                 | |научиться        |Познавательные    |деятельности;   |культуре общения в    |       |        |
|    |                 | |оценивать с      |УУД:              |-ориентация в   |школе;                |       |        |
|    |                 | |нравственных     |Строить речевое   |нравственном    |-формулировать правила|       |        |
|    |                 | |позиций формы    |высказывание в    |содержании и    |общения с             |       |        |
|    |                 | |поведения,       |устной форме;     |смысле          |одноклассниками и     |       |        |
|    |                 | |которые допустимы|обобщать и делать |поступков.      |взрослыми в стенах    |       |        |
|    |                 | |или недопустимы в|выводы.           |                |школы и вне её;       |       |        |
|    |                 | |школе.           |Коммуникативные   |                |-оценивать с          |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |                |нравственных позиций  |       |        |
|    |                 | |                 |Контролировать    |                |формы поведения;      |       |        |
|    |                 | |                 |себя и своего     |                |-моделировать         |       |        |
|    |                 | |                 |партнёра.         |                |различные ситуации    |       |        |
|    |                 | |                 |                  |                |общения на уроке и    |       |        |
|    |                 | |                 |                  |                |переменах.            |       |        |
|47  |Правила          | |Научатся         |Регулятивные УУД: |-               |- Понимать учебную    |       |        |
|    |вежливости.      | |использовать     |Понимать учебную  |учебно-познавате|задачу урока,         |       |        |
|    |                 | |«вежливые» слова |задачу урока и    |льный интерес к |стремиться их         |       |        |
|    |С/У-52           | |в общении с      |стремиться её     |новому учебному |выполнить;            |       |        |
|    |С/Т-34           | |другими людьми.  |выполнить;        |материалу;      |-обсуждать, какие     |       |        |
|    |                 | |                 |- учитывать       |-способность к  |формулы вежливости    |       |        |
|    |                 | |Получат          |выделенные        |самооценке на   |имеются в русском     |       |        |
|    |                 | |возможность      |учителем ориентиры|основе критерия |языке и как они       |       |        |
|    |                 | |применять правила|действия в новом  |успешности      |применяются в         |       |        |
|    |                 | |вежливости на    |учебном материале.|учебной         |различных ситуациях   |       |        |
|    |                 | |практике.        |Познавательные    |деятельности;   |общения;              |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |- ориентация в  |-формулировать привила|       |        |
|    |                 | |                 |Устанавливать     |нравственном    |поведения в           |       |        |
|    |                 | |                 |причинно-следствен|содержании и    |общественном          |       |        |
|    |                 | |                 |ные связи;        |смысле          |транспорте и в общении|       |        |
|    |                 | |                 |обобщать и делать |поступков.      |мальчика с девочкой,  |       |        |
|    |                 | |                 |выводы.           |                |мужчины с женщиной;   |       |        |
|    |                 | |                 |Коммуникативные   |                |-моделировать ситуации|       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |                |общения в различных   |       |        |
|    |                 | |                 |Задавать вопросы, |                |ситуациях.            |       |        |
|    |                 | |                 |контролировать    |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |себя и товарища.  |                |                      |       |        |
|48  |Ты и твои друзья.| |Научатся         |Регулятивные УУД: |-               |- Понимать учебную    |       |        |
|    |                 | |формулировать    |Понимать учебную  |учебно-познавате|задачу урока,         |       |        |
|    |                 | |правила этикета; |задачу урока и    |льный интерес к |стремиться их         |       |        |
|    |С/У-56           | |работать с       |стремиться её     |новому учебному |выполнить;            |       |        |
|    |С/Т-36           | |пословицами.     |выполнить;        |материалу;      |-обсуждать            |       |        |
|    |                 | |                 |- учитывать       |- внутренняя    |морально-этические    |       |        |
|    |                 | |Получат          |выделенные        |позиция         |аспекты дружбы на     |       |        |
|    |                 | |возможность      |учителем ориентиры|школьника на    |примере пословиц      |       |        |
|    |                 | |научиться        |действия в новом  |уровне          |народов России;       |       |        |
|    |                 | |осознавать       |учебном материале.|положительного  |-обсуждать проблему   |       |        |
|    |                 | |необходимость    |Познавательные    |отношения к     |подарка в день        |       |        |
|    |                 | |культурного      |УУД:              |школе;          |рождения друга;       |       |        |
|    |                 | |поведения в      |Устанавливать     |--способность к |-обсуждать правила    |       |        |
|    |                 | |гостях, за       |причинно-следствен|самооценке на   |поведения за столом;  |       |        |
|    |                 | |столом.          |ные связи;        |основе критерия |-формулировать правила|       |        |
|    |                 | |                 |обобщать и делать |успешности      |этикета в гостях.     |       |        |
|    |                 | |                 |выводы.           |учебной         |                      |       |        |
|    |                 | |                 |Коммуникативные   |деятельности.   |                      |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |Задавать вопросы, |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |контролировать    |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |себя и товарища.  |                |                      |       |        |
|49  |Мы – зрители и   | |Научатся вести   |Регулятивные УУД: |-               |- Понимать учебную    |       |        |
|    |пассажиры.       | |себя в           |Понимать учебную  |учебно-познавате|задачу урока,         |       |        |
|    |                 | |общественных     |задачу урока и    |льный интерес к |стремиться их         |       |        |
|    |С/У-60           | |местах.          |стремиться её     |новому учебному |выполнить;            |       |        |
|    |С/Т-41           | |                 |выполнить;        |материалу;      |- обсуждать правила   |       |        |
|    |                 | |Получат          |- планировать своё|-способность к  |поведения в театре    |       |        |
|    |                 | |возможность      |действие в        |самооценке на   |(кинотеатре) и        |       |        |
|    |                 | |научиться        |соответствии с    |основе критерия |формулировать их;     |       |        |
|    |                 | |применять        |поставленной      |успешности      |- обсуждать правила   |       |        |
|    |                 | |полученные знания|задачей.          |учебной         |поведения в           |       |        |
|    |                 | |на практике.     |Познавательные    |деятельности.   |общественном          |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |                |транспорте и          |       |        |
|    |                 | |                 |Научатся строить  |                |формулировать их на   |       |        |
|    |                 | |                 |логическое        |                |основе иллюстраций    |       |        |
|    |                 | |                 |высказывание;     |                |учебника.             |       |        |
|    |                 | |                 |делать выводы из  |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |изученного        |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |материала.        |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |Коммуникативные   |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |Научатся          |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |контролировать    |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |себя и своих      |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |товарищей.        |                |                      |       |        |
|50  |Проверим себя и  | |Научатся         |Регулятивные УУД: |- внутренняя    |- выполнять тестовые  |       |        |
|    |оценим свои      | |оценивать свои   |- планировать своё|позиция         |задания учебника;     |       |        |
|    |достижения по    | |достижения.      |действие в        |школьника на    |-оценивать            |       |        |
|    |разделу          | |                 |соответствии с    |уровне          |правильность /        |       |        |
|    |«Общение».       | |                 |поставленной      |положительного  |неправильность        |       |        |
|    |                 | |                 |задачей;          |отношения к     |предложенных ответов; |       |        |
|    |                 | |                 |-вносить          |школе;          |-оценивать бережное   |       |        |
|    |С/У-64           | |                 |необходимые       |--способность к |или потребительское   |       |        |
|    |С/Т-42           | |                 |коррективы в      |самооценке на   |отношение к природе;  |       |        |
|    |                 | |                 |действие после его|основе критерия |-формировать          |       |        |
|    |                 | |                 |завершения на     |успешности      |адекватную самооценку |       |        |
|    |                 | |                 |основе его оценки |учебной         |в соответствии с      |       |        |
|    |                 | |                 |и учета характера |деятельности.   |набранными баллами    |       |        |
|    |                 | |                 |сделанных  ошибок.|                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |Познавательные    |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |умение            |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |структурировать   |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |знания.           |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |Коммуникативные   |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |умение            |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |контролировать    |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |себя и своего     |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |партнёра          |                |                      |       |        |
|Раздел «Путешествия» (18 ч)                                                                        |       |        | | |
|51  |Посмотри вокруг. | |Научатся         |Регулятивные УУД: |-               |- Понимать учебную    |       |        |
|    |                 | |различать стороны|Понимать учебную  |учебно-познавате|задачу урока,         |       |        |
|    |С/У-70           | |горизонта и      |задачу урока и    |льный интерес к |стремиться их         |       |        |
|    |С/Т-43           | |обозначать их на |стремиться её     |новому учебному |выполнить;            |       |        |
|    |                 | |схеме.           |выполнить;        |материалу;      |-сравнивать фотографии|       |        |
|    |                 | |                 |- учитывать       |-способность к  |в учебнике, находить  |       |        |
|    |                 | |Получат          |выделенные        |самооценке на   |линию горизонта;      |       |        |
|    |                 | |возможность      |учителем ориентиры|основе критерия |-различать стороны    |       |        |
|    |                 | |научиться        |действия в новом  |успешности      |горизонта, обозначать |       |        |
|    |                 | |работать с       |учебном материале.|учебной         |их на схеме;          |       |        |
|    |                 | |текстом.         |Познавательные    |деятельности.   |-анализировать текст  |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |                |учебника;             |       |        |
|    |                 | |                 |Осуществлять      |                |-формулировать вывод о|       |        |
|    |                 | |                 |анализ, обобщать и|                |форме Земли.          |       |        |
|    |                 | |                 |делать выводы;    |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |использовать      |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |знаково-символичес|                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |кие средства.     |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |Коммуникативные   |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |Задавать вопросы; |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |строить понятные  |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |для партнёра      |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |высказывания.     |                |                      |       |        |
|52  |Ориентирование на| |Научатся         |Регулятивные УУД: |-               |- Понимать учебную    |       |        |
|    |местности.       | |ориентироваться  |Понимать учебную  |учебно-познавате|задачу урока,         |       |        |
|    |                 | |на местности с   |задачу урока и    |льный интерес к |стремиться их         |       |        |
|    |                 | |помощью компаса; |стремиться её     |новому учебному |выполнить;            |       |        |
|    |С/У-74           | |по местным       |выполнить;        |материалу;      |- находить ориентиры  |       |        |
|    |С/Т-45           | |признакам.       |- планировать своё|-способность к  |на рисунке учебника,  |       |        |
|    |                 | |                 |действие в        |самооценке на   |по дороге от дома до  |       |        |
|    |                 | |Получат          |соответствии с    |основе критерия |школы, в своём селе;  |       |        |
|    |                 | |возможность      |поставленной      |успешности      |- знакомиться с       |       |        |
|    |                 | |научиться        |задачей.          |учебной         |устройством компаса и |       |        |
|    |                 | |использовать     |Познавательные    |деятельности.   |правилами работы с    |       |        |
|    |                 | |полученные знания|УУД:              |                |ним;                  |       |        |
|    |                 | |в жизни.         |Использовать      |                |-осваивать приёмы     |       |        |
|    |                 | |                 |знаково-символичес|                |ориентирования по     |       |        |
|    |                 | |                 |кие средства;     |                |компасу;              |       |        |
|    |                 | |                 |строить           |                |-знакомиться со       |       |        |
|    |                 | |                 |рассуждения;      |                |способами             |       |        |
|    |                 | |                 |Коммуникативные   |                |ориентирования по     |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |                |солнцу, по местным    |       |        |
|    |                 | |                 |Формулировать     |                |природным ризнакам.   |       |        |
|    |                 | |                 |собственное       |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |мнение;           |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |контролировать    |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |действия партнёра.|                |                      |       |        |
|53  |Ориентирование на| |                 |                  |                |                      |       |        |
|    |местности.       | |                 |                  |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |                  |                |                      |       |        |
|    |С/У-74           | |                 |                  |                |                      |       |        |
|    |С/Т-45           | |                 |                  |                |                      |       |        |
|54  |Формы земной     | |Научатся         |Регулятивные УУД: |- учебно-       |- Понимать учебную    |       |        |
|    |поверхности.     | |различать формы  |Понимать учебную  |познавательный  |задачу урока,         |       |        |
|    |                 | |земной           |задачу урока и    |интерес к новому|стремиться их         |       |        |
|    |С/У-78           | |поверхности;     |стремиться её     |учебному        |выполнить;            |       |        |
|    |С/Т-49           | |замечать и ценить|выполнить;        |материалу;      |- сопоставлять        |       |        |
|    |                 | |красоту природы. |- учитывать       |-способность к  |фотографии равнины и  |       |        |
|    |                 | |                 |выделенные        |самооценке на   |гор для выявления     |       |        |
|    |                 | |Получат          |учителем ориентиры|основе критерия |существенных признаков|       |        |
|    |                 | |возможность      |действия в новом  |успешности      |этих форм земной      |       |        |
|    |                 | |научиться        |учебном материале.|учебной         |поверхности;          |       |        |
|    |                 | |работать со      |Познавательные    |деятельности.   |-анализировать        |       |        |
|    |                 | |схемой.          |УУД:              |                |цветовое обозначение  |       |        |
|    |                 | |                 |Использовать      |                |равнин и гор на       |       |        |
|    |                 | |                 |знаково-символичес|                |глобусе;              |       |        |
|    |                 | |                 |кие средства;     |                |-сравнивать по схеме  |       |        |
|    |                 | |                 |проводить         |                |холм и гору;          |       |        |
|    |                 | |                 |сравнение.        |                |-характеризовать      |       |        |
|    |                 | |                 |Коммуникативные   |                |поверхность своего    |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |                |края.                 |       |        |
|    |                 | |                 |Строить понятные  |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |для партнёра      |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |высказывания;     |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |осуществлять      |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |взаимный контроль.|                |                      |       |        |
|55  |Водные богатства.| |Научатся называть|Регулятивные УУД: |-               |- Понимать учебную    |       |        |
|    |                 | |части реки;      |                  |учебно-познавате|задачу урока,         |       |        |
|    |                 | |анализировать    |Понимать учебную  |льный интерес к |стремиться их         |       |        |
|    |                 | |схему.           |задачу урока и    |новому учебному |выполнить;            |       |        |
|    |С/У-82           | |                 |стремиться её     |материалу;      |                      |       |        |
|    |С/Т-51           | |Получат          |выполнить;        |-способность к  |                      |       |        |
|    |                 | |возможность      |- учитывать       |самооценке на   |- различать водоёмы   |       |        |
|    |                 | |научиться        |выделенные        |основе критерия |естественного и       |       |        |
|    |                 | |замечать и ценить|учителем ориентиры|успешности      |искусственного        |       |        |
|    |                 | |красоту природы. |действия в новом  |учебной         |происхождения,        |       |        |
|    |                 | |                 |учебном материале.|деятельности.   |узнавать их по        |       |        |
|    |                 | |                 |                  |                |описанию;             |       |        |
|    |                 | |                 |                  |                |-анализировать схему  |       |        |
|    |                 | |                 |                  |                |частей реки;          |       |        |
|    |                 | |                 |                  |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |                  |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |Познавательные    |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |Использовать      |                |- на основе наблюдений|       |        |
|    |                 | |                 |знаково-символичес|                |рассказывать о водных |       |        |
|    |                 | |                 |кие средства;     |                |богатствах своего     |       |        |
|    |                 | |                 |проводить         |                |края;                 |       |        |
|    |                 | |                 |сравнение.        |                |-обсуждать            |       |        |
|    |                 | |                 |Коммуникативные   |                |эстетическое          |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |                |воздействие моря на   |       |        |
|    |                 | |                 |Строить понятные  |                |человека;             |       |        |
|    |                 | |                 |для партнёра      |                |-составлять           |       |        |
|    |                 | |                 |высказывания;     |                |фото-рассказ на тему  |       |        |
|    |                 | |                 |осуществлять      |                |«Красота моря».       |       |        |
|    |                 | |                 |взаимный контроль.|                |                      |       |        |
|56  |В гости к весне  | |Научатся         |Регулятивные УУД: |-  широкая      |- Понимать учебную    |       |        |
|    |(экскурсия).     | |наблюдать за     |Понимать учебную  |мотивационная   |задачу экскурсии,     |       |        |
|    |                 | |состоянием       |задачу урока и    |основа учебной  |стремиться их         |       |        |
|    |                 | |погоды, за       |стремиться её     |деятельности,   |выполнить;            |       |        |
|    |                 | |весенними        |выполнить;        |включающая      |- наблюдать за        |       |        |
|    |                 | |явлениями        |- планировать своё|социальные,     |состоянием погоды,    |       |        |
|    |                 | |природы;         |действие в        |учебно-познавате|таянием снега,        |       |        |
|    |                 | |оценивать        |соответствии с    |льные  и внешние|появлением зелени,    |       |        |
|    |                 | |воздействие      |поставленной      |мотивы;         |цветением растений,   |       |        |
|    |                 | |пробуждения      |задачей.          |-будут          |появлением первых птиц|       |        |
|    |                 | |природы на       |- учитывать       |сформированы    |и т. д., используя при|       |        |
|    |                 | |человека.        |выделенные        |: чувство       |этом                  |       |        |
|    |                 | |                 |учителем ориентиры|прекрасного и   |атлас-определитель «От|       |        |
|    |                 | |Получат          |действия в новом  |эстетические    |земли до неба»;       |       |        |
|    |                 | |возможность      |учебном материале.|чувства.        |- формулировать выводы|       |        |
|    |                 | |научиться        |Познавательные    |                |о весенних явлениях   |       |        |
|    |                 | |рассказывать о   |УУД:              |                |природы, воздействии  |       |        |
|    |                 | |своих наблюдениях|устанавливать     |                |пробуждения природы на|       |        |
|    |                 | |в природе родного|причинно-следствен|                |человека.             |       |        |
|    |                 | |края.            |ные связи; строить|                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |речевое           |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |высказывание в    |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |устной форме.     |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |Коммуникативные   |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |задавать вопросы; |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |строить понятные  |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |для партнёра      |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |высказывания.     |                |                      |       |        |
|57  |В гости к весне  | |Научатся замечать|Регулятивные УУД: |-               |- Понимать учебную    |       |        |
|    |(урок).          | |весенние         |Понимать учебную  |учебно-познавате|задачу урока,         |       |        |
|    |                 | |изменения в      |задачу урока и    |льный интерес к |стремиться их         |       |        |
|    |С/У-86           | |природе и        |стремиться её     |новому учебному |выполнить;            |       |        |
|    |С/Т-54           | |рассказывать о   |выполнить;        |материалу;      |- рассказывать о своих|       |        |
|    |                 | |них.             |- учитывать       |-способность к  |весенних наблюдениях в|       |        |
|    |                 | |                 |выделенные        |самооценке на   |природе родного края; |       |        |
|    |                 | |Получат          |учителем ориентиры|основе критерия |-знакомиться с        |       |        |
|    |                 | |возможность      |действия в новом  |успешности      |изменениями в неживой |       |        |
|    |                 | |научиться        |учебном материале.|учебной         |и живой природе       |       |        |
|    |                 | |работать с       |Познавательные    |деятельности.   |весной;               |       |        |
|    |                 | |текстом.         |УУД:              |                |-моделировать         |       |        |
|    |                 | |                 |Научатся основам  |                |взаимосвязи весенних  |       |        |
|    |                 | |                 |смыслового чтения |                |явлений в неживой и   |       |        |
|    |                 | |                 |познавательных    |                |живой природе;        |       |        |
|    |                 | |                 |текстов.          |                |-наблюдать весенние   |       |        |
|    |                 | |                 |Коммуникативные   |                |явления в природе и   |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |                |фиксировать свои      |       |        |
|    |                 | |                 |строить понятные  |                |наблюдения в рабочей  |       |        |
|    |                 | |                 |для партнёра      |                |тетради.              |       |        |
|    |                 | |                 |высказывания;     |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |владеть           |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |диалогической     |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |формой речи.      |                |                      |       |        |
|58  |Россия на карте. | |Научатся приёмам |Регулятивные УУД: |-               |- Понимать учебную    |       |        |
|    |                 | |чтения карты;    |Понимать учебную  |учебно-познавате|задачу урока,         |       |        |
|    |                 | |осознают величие |задачу урока и    |льный интерес к |стремиться их         |       |        |
|    |С/У-90           | |нашей страны.    |стремиться её     |новому учебному |выполнить;            |       |        |
|    |С/Т-59           | |                 |выполнить;        |материалу;      |-сравнивать           |       |        |
|    |                 | |Получат          |- учитывать       |-способность к  |изображение России на |       |        |
|    |                 | |возможность      |выделенные        |самооценке на   |глобусе и карте;      |       |        |
|    |                 | |научиться        |учителем ориентиры|основе критерия |-соотносить пейзажи   |       |        |
|    |                 | |сравнивать       |действия в новом  |успешности      |России на фотографиях |       |        |
|    |                 | |изображение нашей|учебном материале.|учебной         |с местоположением их  |       |        |
|    |                 | |страны на глобусе|Познавательные    |деятельности.   |на физической карте   |       |        |
|    |                 | |и на карте.      |УУД:              |                |России;               |       |        |
|    |                 | |                 |Проводить         |                |-осваивать приёмы     |       |        |
|    |                 | |                 |сравнение;        |                |чтения карты;         |       |        |
|    |                 | |                 |использовать      |                |-учиться правильно    |       |        |
|    |                 | |                 |знаково-символичес|                |показывать объекты на |       |        |
|    |                 | |                 |кие средства.     |                |настенной карте.      |       |        |
|    |                 | |                 |Коммуникативные   |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |Осуществлять      |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |взаимоконтроль    |                |                      |       |        |
|59  |Проект «Города   | |Узнают новую     |Регулятивные УУД: |-               |В ходе проекта дети   |       |        |
|    |России».         | |информацию о     |Понимать учебную  |учебно-познавате|научатся:             |       |        |
|    |                 | |городах России.  |задачу урока и    |льный интерес к |- распределять        |       |        |
|    |С/У-96           | |                 |стремиться её     |новому учебному |обязанности по        |       |        |
|    |С/Т-62           | |Получат          |выполнить;        |материалу;      |выполнению проекта;   |       |        |
|    |                 | |возможность      |- планировать своё|- внутренняя    |-в дополнительных     |       |        |
|    |                 | |научиться        |действие в        |позиция         |источниках находить   |       |        |
|    |                 | |собирать         |соответствии с    |школьника на    |сведения  об истории и|       |        |
|    |                 | |информацию.      |поставленной      |уровне          |достопримечательностях|       |        |
|    |                 | |                 |задачей.          |положительного  |избранного для        |       |        |
|    |                 | |                 |- учитывать       |отношения к     |исследования города;  |       |        |
|    |                 | |                 |выделенные        |школе;          |-составлять           |       |        |
|    |                 | |                 |учителем ориентиры|-чувства        |презентацию своего    |       |        |
|    |                 | |                 |действия в новом  |прекрасного и   |исследования;         |       |        |
|    |                 | |                 |учебном материале.|эстетические    |-презентовать свои    |       |        |
|    |                 | |                 |Познавательные    |чувства на      |проекты.              |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |основе          |                      |       |        |
|    |                 | |                 |Осуществлять поиск|знакомства с    |                      |       |        |
|    |                 | |                 |необходимой       |отечественной   |                      |       |        |
|    |                 | |                 |информации для    |культурой.      |                      |       |        |
|    |                 | |                 |выполнения учебных|                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |заданий.          |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |Коммуникативные   |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |Задавать вопросы, |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |необходимые для   |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |организации       |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |собственной       |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |деятельности.     |                |                      |       |        |
|60  |Путешествие по   | |Научатся находить|Регулятивные УУД: |-               |- Понимать учебную    |       |        |
|    |Москве.          | |Москву на карте  |Понимать учебную  |учебно-познавате|задачу урока,         |       |        |
|    |                 | |России; называть |задачу урока и    |льный интерес к |стремиться их         |       |        |
|    |С/У-98           | |основные         |стремиться её     |новому учебному |выполнить;            |       |        |
|    |С/Т-64           | |достопримечательн|выполнить;        |материалу;      |- находить Москву на  |       |        |
|    |                 | |ости столицы.    |- планировать своё|-способность к  |карте России;         |       |        |
|    |                 | |                 |действие в        |самооценке на   |-знакомиться с планом |       |        |
|    |                 | |Получат          |соответствии с    |основе критерия |Москвы;               |       |        |
|    |                 | |возможность      |поставленной      |успешности      |-описывать            |       |        |
|    |                 | |научиться        |задачей.          |учебной         |достопримечательности |       |        |
|    |                 | |описывать        |Познавательные    |деятельности;   |по фотографиям;       |       |        |
|    |                 | |достопримечательн|УУД:              |--чувства       |-отличать герб Москвы |       |        |
|    |                 | |ости Москвы.     |Осуществлять поиск|прекрасного и   |от гербов других      |       |        |
|    |                 | |                 |необходимой       |эстетические    |городов;              |       |        |
|    |                 | |                 |информации;       |чувства на      |- совершить           |       |        |
|    |                 | |                 |строить речевое   |основе          |виртуальную экскурсию |       |        |
|    |                 | |                 |высказывание.     |знакомства с    |по Москве с помощью   |       |        |
|    |                 | |                 |Коммуникативные   |отечественной   |Интернета.            |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |культурой.      |                      |       |        |
|    |                 | |                 |Строить понятные  |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |для партнёра      |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |высказывания;     |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |осуществлять      |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |взаимоконтроль.   |                |                      |       |        |
|61  |Московский       | |Научатся         |Регулятивные УУД: |-  широкая      |- Понимать учебную    |       |        |
|    |Кремль.          | |рассказывать о   |Понимать учебную  |мотивационная   |задачу урока,         |       |        |
|    |                 | |достопримечательн|задачу урока и    |основа учебной  |стремиться их         |       |        |
|    |С/У-102          | |остях Кремля и   |стремиться её     |деятельности,   |выполнить;            |       |        |
|    |С/Т-67           | |Красной площади; |выполнить;        |включающая      |- обсуждать значение  |       |        |
|    |                 | |осознают значение|- планировать своё|социальные,     |Московского Кремля для|       |        |
|    |                 | |Кремля для       |действие в        |учебно-познавате|каждого жителя России;|       |        |
|    |                 | |жителей России.  |соответствии с    |льные  и внешние|-находить на          |       |        |
|    |                 | |                 |поставленной      |мотивы;         |фотографии            |       |        |
|    |                 | |Получат          |задачей.          |-будут          |достопримечательности |       |        |
|    |                 | |возможность      |Познавательные    |сформированы    |Кремля;               |       |        |
|    |                 | |научиться        |УУД:              |чувства         |- находить сведения об|       |        |
|    |                 | |работать с       |Осуществлять поиск|прекрасного и   |истории Кремля,       |       |        |
|    |                 | |текстом.         |необходимой       |эстетические    |готовить сообщение.   |       |        |
|    |                 | |                 |информации;       |чувства.        |                      |       |        |
|    |                 | |                 |строить речевое   |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |высказывание;     |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |работать с        |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |текстом.          |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |Коммуникативные   |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |Строить понятные  |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |для партнёра      |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |высказывания;     |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |осуществлять      |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |взаимоконтроль.   |                |                      |       |        |
|62  |Город на Неве.   | |Научатся находить|Регулятивные УУД: |-               |- Понимать учебную    |       |        |
|    |                 | |Санкт-Петербург  |Понимать учебную  |учебно-познавате|задачу урока,         |       |        |
|    |                 | |на карте России; |задачу урока и    |льный интерес к |стремиться их         |       |        |
|    |С/У-108          | |находить в тексте|стремиться её     |новому учебному |выполнить;            |       |        |
|    |С/Т-70           | |нужную           |выполнить;        |материалу;      |- находить            |       |        |
|    |                 | |информацию.      |- учитывать       |-способность к  |Санкт-Петербург на    |       |        |
|    |                 | |                 |выделенные        |самооценке на   |карте России;         |       |        |
|    |                 | |Получат          |учителем ориентиры|основе критерия |-знакомиться с планом |       |        |
|    |                 | |возможность      |действия в новом  |успешности      |Санкт-Петербурга;     |       |        |
|    |                 | |научиться        |учебном материале.|учебной         |-описывать            |       |        |
|    |                 | |предлагать       |Познавательные    |деятельности.   |достопримечательности |       |        |
|    |                 | |вопросы по       |УУД:              |- внутренняя    |по фотографиям;       |       |        |
|    |                 | |содержанию       |Осуществлять поиск|позиция         |-отличать герб        |       |        |
|    |                 | |текста.          |необходимой       |школьника на    |Санкт-Петербурга  от  |       |        |
|    |                 | |                 |информации;       |уровне          |гербов других городов;|       |        |
|    |                 | |                 |строить речевое   |положительного  |- совершить           |       |        |
|    |                 | |                 |высказывание.     |отношения к     |виртуальную экскурсию |       |        |
|    |                 | |                 |Коммуникативные   |школе.          |по Санкт-Петербургу  с|       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |                |помощью Интернета.    |       |        |
|    |                 | |                 |Строить понятные  |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |для партнёра      |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |высказывания;     |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |осуществлять      |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |взаимоконтроль.   |                |                      |       |        |
|63  |Путешествие по   | |Научатся         |Регулятивные УУД: |-               |- Понимать учебную    |       |        |
|    |планете.         | |находить,        |Понимать учебную  |учебно-познавате|задачу урока,         |       |        |
|    |                 | |называть и       |задачу урока и    |льный интерес к |стремиться их         |       |        |
|    |                 | |показывать на    |стремиться её     |новому учебному |выполнить;            |       |        |
|    |С/У-114          | |глобусе и карте  |выполнить;        |материалу;      |- сравнивать глобус и |       |        |
|    |С/Т-73           | |мира океаны и    |- планировать своё|-способность к  |карту мира;           |       |        |
|    |                 | |материки;        |действие в        |самооценке на   |-находить, называть и |       |        |
|    |                 | |осознают         |соответствии с    |основе критерия |показывать на глобусе |       |        |
|    |                 | |масштабность     |поставленной      |успешности      |и карте мира океаны и |       |        |
|    |                 | |нашей планеты, а |задачей.          |учебной         |материки;             |       |        |
|    |                 | |себя – её        |Познавательные    |деятельности.   |-соотносить           |       |        |
|    |                 | |жителями.        |УУД:              |                |фотографии, сделанные |       |        |
|    |                 | |                 |Осуществлять поиск|                |на разных материках, с|       |        |
|    |                 | |Получат          |необходимой       |                |местоположением этих  |       |        |
|    |                 | |возможность      |информации;       |                |районов на карте мира.|       |        |
|    |                 | |научиться        |строить речевое   |                |                      |       |        |
|    |                 | |работать с картой|высказывание;     |                |                      |       |        |
|    |                 | |и глобусом.      |работать с        |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |текстом; делать   |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |выводы.           |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |Коммуникативные   |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |Строить понятные  |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |для партнёра      |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |высказывания;     |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |осуществлять      |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |взаимоконтроль.   |                |                      |       |        |
|64  |Путешествие по   | |Научатся находить|Регулятивные УУД: |-               |- Понимать учебную    |       |        |
|    |материкам.       | |материки на карте|Понимать учебную  |учебно-познавате|задачу урока,         |       |        |
|    |                 | |мира; осознают   |задачу урока и    |льный интерес к |стремиться их         |       |        |
|    |                 | |масштабность     |стремиться её     |новому учебному |выполнить;            |       |        |
|    |С/У-118          | |нашей планеты.   |выполнить;        |материалу;      |- находить материки на|       |        |
|    |С/Т-76           | |                 |- планировать своё|-способность к  |карте мира;           |       |        |
|    |                 | |Получат          |действие в        |самооценке на   |-знакомиться с        |       |        |
|    |                 | |возможность      |соответствии с    |основе критерия |особенностями         |       |        |
|    |                 | |научиться        |поставленной      |успешности      |материков с помощью   |       |        |
|    |                 | |готовить         |задачей.          |учебной         |учебника и других     |       |        |
|    |                 | |сообщения.       |Познавательные    |деятельности.   |источников информации;|       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |                |- готовить сообщения и|       |        |
|    |                 | |                 |Осуществлять поиск|                |выступать с ними перед|       |        |
|    |                 | |                 |необходимой       |                |классом.              |       |        |
|    |                 | |                 |информации;       |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |строить речевое   |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |высказывание;     |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |работать с        |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |текстом.          |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |Коммуникативные   |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |Строить понятные  |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |для партнёра      |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |высказывания;     |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |осуществлять      |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |взаимоконтроль;   |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |договариваться и  |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |приходить к общему|                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |решению.          |                |                      |       |        |
|65  |Страны мира.     | |Научатся         |Регулятивные УУД: |-               |- Понимать учебную    |       |        |
|    |Проект «Страны   | |различать        |Понимать учебную  |учебно-познавате|задачу урока,         |       |        |
|    |мира» .          | |физическую и     |задачу урока и    |льный интерес к |стремиться их         |       |        |
|    |                 | |политическую     |стремиться её     |новому учебному |выполнить;            |       |        |
|    |                 | |карты мира;      |выполнить;        |материалу;      |- сравнивать          |       |        |
|    |С/У-124          | |показывать на    |- планировать своё|- внутренняя    |физическую и          |       |        |
|    |С/Т-79           | |политической     |действие в        |позиция         |политическую карты    |       |        |
|    |                 | |карте мира       |соответствии с    |школьника на    |мира;                 |       |        |
|    |                 | |территорию       |поставленной      |уровне          |-находить и показывать|       |        |
|    |                 | |России.          |задачей.          |положительного  |на политической карте |       |        |
|    |                 | |                 |- учитывать       |отношения к     |мира территорию Россию|       |        |
|    |                 | |Получат          |выделенные        |школе;          |и других стран;       |       |        |
|    |                 | |возможность      |учителем ориентиры|--способность к |- определять, каким   |       |        |
|    |                 | |научиться        |действия в новом  |самооценке на   |странам принадлежат   |       |        |
|    |                 | |осознавать себя  |учебном материале.|основе критерия |представленные флаги; |       |        |
|    |                 | |жителями великой |Познавательные    |успешности      |- распределять        |       |        |
|    |                 | |страны.          |УУД:              |учебной         |обязанности по        |       |        |
|    |                 | |                 |Осуществлять поиск|деятельности;   |выполнению проекта;   |       |        |
|    |                 | |                 |необходимой       |--чувства       |-готовить сообщения о |       |        |
|    |                 | |                 |информации;       |прекрасного и   |выбранных странах;    |       |        |
|    |                 | |                 |строить речевое   |эстетические    |-подбирать фотографии |       |        |
|    |                 | |                 |высказывание;     |чувства на      |достопримечательностей|       |        |
|    |                 | |                 |работать с        |основе          |.                     |       |        |
|    |                 | |                 |текстом.          |знакомства с    |                      |       |        |
|    |                 | |                 |Коммуникативные   |мировой и       |                      |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |отечественной   |                      |       |        |
|    |                 | |                 |Строить понятные  |культурой.      |                      |       |        |
|    |                 | |                 |для партнёра      |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |высказывания;     |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |осуществлять      |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |взаимоконтроль.   |                |                      |       |        |
|66  |Впереди лето.    | |Научатся работать|Регулятивные УУД: |-  широкая      |- Понимать учебную    |       |        |
|    |                 | |с                |Понимать учебную  |мотивационная   |задачу урока,         |       |        |
|    |                 | |атласом-определит|задачу урока и    |основа учебной  |стремиться их         |       |        |
|    |С/У-130          | |елем; узнают о   |стремиться её     |деятельности,   |выполнить;            |       |        |
|    |С/Т-84           | |жизни насекомых и|выполнить;        |включающая      |- определять цветущие |       |        |
|    |                 | |растений летом.  |- планировать своё|социальные,     |летом травы, насекомых|       |        |
|    |                 | |                 |действие в        |учебно-познавате|и других животных с   |       |        |
|    |                 | |Получат          |соответствии с    |льные  и внешние|помощью               |       |        |
|    |                 | |возможность      |поставленной      |мотивы;         |атласа-определителя;  |       |        |
|    |                 | |научиться        |задачей.          |-будут          |-приводить примеры    |       |        |
|    |                 | |записывать свои  |Познавательные    |сформированы    |летних явлений в      |       |        |
|    |                 | |наблюдения.      |УУД:              |чувства         |неживой и живой       |       |        |
|    |                 | |                 |Осуществлять поиск|прекрасного и   |природе;              |       |        |
|    |                 | |                 |необходимой       |эстетические    |-рассказывать о       |       |        |
|    |                 | |                 |информации;       |чувства.        |красоте животных по   |       |        |
|    |                 | |                 |строить речевое   |                |своим наблюдениям;    |       |        |
|    |                 | |                 |высказывание;     |                |-за лето подготовить  |       |        |
|    |                 | |                 |работать с        |                |фото-рассказ по темам |       |        |
|    |                 | |                 |текстом;          |                |«Красота лета»,       |       |        |
|    |                 | |                 |сравнивать.       |                |«Красота животных».   |       |        |
|    |                 | |                 |Коммуникативные   |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |Строить понятные  |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |для партнёра      |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |высказывания;     |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |осуществлять      |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |взаимоконтроль.   |                |                      |       |        |
|67  |Проверим себя и  | |Научатся         |Регулятивные УУД: |- внутренняя    |- выполнять тестовые  |       |        |
|    |оценим свои      | |оценивать свои   |- планировать своё|позиция         |задания учебника;     |       |        |
|    |достижения по    | |достижения.      |действие в        |школьника на    |-оценивать            |       |        |
|    |разделу          | |                 |соответствии с    |уровне          |правильность /        |       |        |
|    |«Путешествия».   | |                 |поставленной      |положительного  |неправильность        |       |        |
|    |                 | |                 |задачей;          |отношения к     |предложенных ответов; |       |        |
|    |С/У-134          | |                 |-осуществлять     |школе;          |-оценивать бережное   |       |        |
|    |С/Т-86           | |                 |итоговый и        |--способность к |или потребительское   |       |        |
|    |                 | |                 |пошаговый контроль|самооценке на   |отношение к природе;  |       |        |
|    |                 | |                 |по результату.    |основе критерия |-формировать          |       |        |
|    |                 | |                 |Познавательные    |успешности      |адекватную самооценку |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |учебной         |в соответствии с      |       |        |
|    |                 | |                 |умение            |деятельности.   |набранными баллами    |       |        |
|    |                 | |                 |структурировать   |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |знания.           |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |Коммуникативные   |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |умение            |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |контролировать    |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |себя и своего     |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |партнёра          |                |                      |       |        |
|68  |Презентация      | |Научатся         |Регулятивные УУД: |- внутренняя    |-выступать с          |       |        |
|    |проектов         | |выступать с      |- планировать своё|позиция         |подготовленными       |       |        |
|    |«Родословная»,   | |подготовленным   |действие в        |школьника на    |сообщениями,          |       |        |
|    |«Города России», | |сообщением;      |соответствии с    |уровне          |-иллюстрировать их    |       |        |
|    |«Страны мира».   | |расширят и       |поставленной      |положительного  |наглядными            |       |        |
|    |                 | |углубят знания по|задачей;          |отношения к     |материалами;          |       |        |
|    |                 | |выбранной теме.  |-вносить          |школе;          |- обсуждать           |       |        |
|    |                 | |                 |необходимые       |--способность к |выступления учащихся; |       |        |
|    |                 | |                 |коррективы в      |самооценке на   |- оценивать свои      |       |        |
|    |                 | |                 |действие после его|основе критерия |достижения и          |       |        |
|    |                 | |                 |завершения на     |успешности      |достижения других     |       |        |
|    |                 | |                 |основе его оценки |учебной         |учащихся.             |       |        |
|    |                 | |                 |и учета характера |деятельности.   |                      |       |        |
|    |                 | |                 |сделанных  ошибок.|                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |Познавательные    |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |обобщать и делать |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |выводы;           |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |осуществлять      |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |анализ объектов.  |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |Коммуникативные   |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |УУД:              |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |контролировать    |                |                      |       |        |
|    |                 | |                 |действия партнёра.|                |                      |       |        |

|                                                                                |
|Материально-техническое обеспечение образовательного процесса                                                      |
|                                                                                |
|Д — демонстрационный экземпляр (не менее одного на класс);                                                         |
|К — полный комплект (на каждого ученика класса);                                                                   |
|Ф - комплект для фронтальной работы (не менее одного на двух учеников);                                            |
|П — комплект для работы в группах (один на 4—5 учащихся).                                                          |
| Наименования объектов и средств                                                                         Количество|
|Примечания                                                                                |
|материально-технического обеспечения                                                                               |
|Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)                                                                        |
|Учебно-методические комплекты по «Окружающему миру» для    |К                     |                                |
|2класса                                                    |                      |                                |
|(программы, учебники, рабочие тетради).                    |К                     |                                |
|Плешаков А.А. Мир вокруг нас: учебник для 2 класса в 2 ч.  |                      |                                |
|М.: Просвещение 2012.                                      |К                     |                                |
|                                                           |                      |                                |
|Плешаков А.А. и др. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 2 кл. |                      |                                |
|в 2 ч. 2012.                                               |К                     |                                |
|Плешаков А.А.,Гара Н.Н., Назарова З.Д. «Тесты» (к учебнику |                      |                                |
|«Окружающий мир») 2 кл.                                    |                      |                                |
|Научно-популярные, художественные книги для чтения         |К                     |                                |
|Детская справочная литература (справочники,                |Ф                     |                                |
|атласы-определители) об окружающем мире                    |                      |                                |
|Методические пособия для учителя                           |Д                     |                                |
|Плешаков А. А. От земли до неба: Атлас-определитель для    |Д                     |                                |
|учащихся начальных классов. – М.: Просвещение, 2010.       |                      |                                |
|Плешаков А. А. Зеленые страницы: Книга для учащихся        |Д                     |                                |
|начальных классов. – М.: Просвещение, 2010                 |                      |                                |
|Т.Н. Максимова. Окружающий мир. Поурочные разработки. 2 кл.|Д                     |                                |
|2011                                                       |                      |                                |
|Плешаков А. А.                                             |Д                     |                                |
|Федеральный компонент государственного стандарта общего    |                      |                                |
|образования.                                               |Д                     |                                |
|Примерные программы по учебным предметам. «Школа России:»  |Д                     |                                |
|Концепция и программы для начальных классов. В 2 ч. Часть  |                      |                                |
|1. – М.: Просвещение, 2010.                                |Д                     |                                |
|Алексеева С.В., Анащенкова С.В., Биболетова М.З.           |                      |                                |
|Планируемые результаты начального общего образования.      |Д                     |                                |
|М.:Просвещение. 2010.                                      |                      |                                |
|Асмолова А.Г., Бурменская Г.В., Володарская И.А. Как       |                      |                                |
|проектировать универсальные учебные действия в начальной   |Д                     |                                |
|школе. М: Просвещение, 2011.                               |                      |                                |
|Демидова М.Ю., Иванов С.В., Карабанова О.А. Оценка         |                      |                                |
|достижения планируемых результатов в начальной школе. В 2  |                      |                                |
|частях. Ч.1. М.: Просвещение, 2011.                        |                      |                                |
|                                                           |                      |                                |
|Печатные пособия                                                                                |
|Таблицы, плакаты, портреты выдающихся людей России.        |Д                     |                                |
|Географические карты.                                      |Д                     |                                |
|Иллюстративные материалы.                                  |Ф                     |Например, репродукции картин    |
|Компьютерные и информационно-коммуникативные средства                                                              |
|Мультимедийные инструменты и образовательные ресурсы,      |Ф                     |                                |
|соответствующие содержанию обучения, обучающие программы по|                      |                                |
|предмету.                                                  |                      |                                |
|Технические средства обучения                                                                                |
|Персональный компьютер                                     |Д                     |                                |
|Мультимедийный проектор                                    |Д                     |                                |
|Ноутбук                                                    |Д                     |                                |
|Доска                                                      |Д                     |                                |
|Экранно-звуковые пособия                                                                                |
|Аудиозаписи в соответствии с содержанием обучения (в том   |Д                     |Могут быть использованы         |
|числе и в цифровой форме)                                  |                      |фрагменты музыкальных           |
|Презентации                                                |К                     |произведений, записи голосов    |
|Слайды.                                                    |К                     |птиц                            |
|Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование.                                                            |
|Термометры для измерения температуры воздуха, воды.        |Д                     |                                |
|Медицинский термометр.                                     |Д                     |                                |
|Лупа, компас.                                              |Д                     |                                |
|Часы с синхронизированными стрелками.                      |К                     |                                |
|Микроскоп.                                                 |К                     |                                |
|Лабораторное оборудование для проведения опытов  и         |К                     |                                |
|демонстрации в соответствии с содержанием обучения.        |К/Ф                   |                                |
|Муляжи овощей, фруктов, грибов                             |Д                     |                                |
|Натуральные объекты                                                                                |
|Коллекции полезных ископаемых                              |Ф/П                   |                                |
|Коллекции плодов и семян растений                          |Ф/П                   |С учётом местных особенностей и |
|Гербарии культурных и дикорастущих растений                |Ф/П                   |условий школы                   |
|Живые объекты (комнатные растения)                         |Д                     |                                |