title: Рабочая программа по технологии в 6 классе (ФГОС)

extracted_text:
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
          Гимназия № 586 Василеостровского района Санкт-Петербурга

                              Рабочая программа
                            по учебному предмету
                            «Технология» 6 класс

                                       Автор: Конюшенко Екатерина Витальевна
                                                          учитель технологии

                               Санкт-Петербург
                                    2015
                          1. Пояснительная записка
      Рабочая программа по Технологии (обслуживающий труд) составлена для  6
классов на  основе  авторской   программы  по   «Технологии»  (обслуживающий
труд).  О.А.Кожина, С.Э. Маркуцкая. М: Москва «Дрофа» (2014год).
      Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Технология.
Обслуживающий труд. 6 класс.: учеб.ник/  О. А. Кожина, Е.  Н.  Кудакова,  С.
Э. Маркуцкая.- 2-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2014. – 287, (1) с.: ил.
      Данная рабочая программа разработана на основании  нормативно-правовых
документов:
    • Федерального закона № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
    • Приказа Министерства образования и науки РФ  №  1015  «Об  утверждении
      Порядка организации и осуществления  образовательной  деятельности  по
      основным общеобразовательным программам –  образовательным  программам
      начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
    • Приказа Министерства образования и науки РФ  №  1897  «Об  утверждении
      федерального  государственного  образовательного  стандарта  основного
      общего образования»;
    •  Санитарно-эпидемиологических  требований  к  условиям  и  организации
      обучения в общеобразовательных учреждениях. СанПиН 2.4.2.2821-10;
    • Закона Санкт-Петербурга № 461-83 «Об образовании в Санкт-Петербурге»;
    • Письма Комитета по  образованию  №  03-20-2419/14-00  «Об  утверждении
      методических рекомендаций по разработке рабочих программ»;
    • Устава образовательного учреждения.

      1.1 Цель и задачи учебного предмета «Технология»
       Основной целью изучения  учебного  предмета  «Технология»  в  системе
общего  образования  является  формирование  представлений  о   составляющих
техносферы,  о  современном  производстве  и  о   распространенных   в   нем
технологиях.
      Рабочая  программа   реализует  следующие  цели  и   задачи   учебного
предмета,  предусмотренные   федеральным   государственным   образовательным
стандартом  и  примерной  программой   основного   общего   образования   по
технологии:
       - освоение  технологических  знаний,  основ  культуры  созидательного
труда,  представлений  о  технологической  культуре  на   основе   включения
учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности  по  созданию  личностно
или общественно значимых изделий;
      - овладение общетрудовыми и специальными  умениями,  необходимыми  для
поиска  и  использования  технологической   информации,   проектирования   и
создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, безопасными  приемами
труда;
       -   развитие   познавательных   интересов,   технического   мышления,
пространственного      воображения,      интеллектуальных,       творческих,
коммуникативных и организаторских способностей;
          -    воспитание    трудолюбия,     бережливости,     аккуратности,
целеустремленности, предприимчивости, ответственности  за  результаты  своей
деятельности;  уважительного  отношения  к  людям  различных   профессий   и
результатам их труда;
       -    получение опыта  применения  политехнических  и  технологических
знаний и умений в самостоятельной практической деятельности
      И способствует решению основных задач обучения технологии  на  ступени
основного общего образования:
       -  ознакомление  учащихся  с  ролью  технологии  в  нашей  жизни,   с
деятельностью человека по преобразованию материалов, энергии, информации,  с
влиянием технологических процессов на окружающую среду и здоровье людей.
       -  обучение  исследованию  потребностей  людей  и  поиску  путей   их
удовлетворения.
       -   формирование   общетрудовых   знаний   и   умений   по   созданию
потребительского продукта или услуги в условиях  ограниченности  ресурсов  с
учетом   требований   дизайна   и    возможностей    декоративно-прикладного
творчества.
        -   ознакомление    с    особенностями    рыночной    экономики    и
предпринимательства, овладение умениями реализации изготовленной продукции.
       -  развитие  творческой,  активной,  ответственной  и  предприимчивой
личности, способной самостоятельно приобретать  и  интегрировать  знания  из
разных областей и применять их для решения практических задач.
            - подготовка  учащихся  к  профессиональному  самоопределению  и
социальной адаптации.

      1.2 Общая характеристика учебного предмета «Технология»
      Содержанием   учебной   программы    по    направлению    «Технология.
Обслуживающий  труд»  предусматривается  изучение  материала  по   следующим
сквозным образовательным линиям:
      - технологическая культура;
      - распространенные технологии современного производства;
      - культура и эстетика труда;
      -  получение,  обработка,   хранение   и   использование   технической
информации;
      - основы черчения, графики, дизайна;
      - знакомство с миром профессий,  построение  планов  профессионального
образования и трудоустройства;
      - влияние технологических процессов на  окружающую  среду  и  здоровье
человека;
      - декоративно-прикладное творчество, проектная деятельность;
      - история, перспективы и социальные последствия развития технологии  и
техники.
      Основой учебной программы «Технология.  Обслуживающий  труд»  являются
разделы  «Кулинария»,  «Создание  изделий  из   текстильных   и   поделочных
материалов», «Рукоделие. Художественные ремесла». Программа включает в  себя
также  разделы  «Оформление   интерьера»,   «Электротехника»,   «Современное
производство  и  профессиональное  образование»,  «Проектные  и   творческие
работы».
      При организации творческой или проектной деятельности  учащихся  очень
важно акцентировать  их  внимание  на  потребительском  назначении  продукта
труда или того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи.
      Основным дидактическим средством обучения технологии в основной  школе
является учебно-практическая деятельность учащихся.
      Приоритетными методами являются лабораторно-практические, практические
работы,  выполнение  проектов.  Все  виды  практических  работ  в  примерной
программе направлены на освоение различных технологий.

      1.3 Место учебного предмета «Технология» в учебном плане
      Предмет   «Технология»   является   необходимым   компонентом   общего
образования  школьников.  Его   содержание   предоставляет   молодым   людям
возможность безконфликтно войти в мир искусственной, созданной людьми  среды
техники и технологий, которая  называется  техносферой  и  является  главной
составляющей окружающей человека  действительности.  Искусственная  среда  -
техносфера – опосредует  взаимодействие  людей  друг  с  другом,  со  сферой
природы и с социумом.
      В основной школе технология изучается с 5 по 8  класс.  Учебный   план
образовательного учреждения на этапе основного общего  образования  включает
272 учебных часа  для  обязательного  изучения  курса  «Технология».  В  том
числе: в 6 классах – по 68 часов, из расчета 2 часа в неделю,
      При  организации  процесса   обучения   в   раках   данной   программы
предполагается применением  следующих  педагогических  технологий  обучения:
проектная технология, индивидуальное и  групповое  обучение,  информационно-
коммуникационные технологии.
      Практическая  полезность  рабочей  программы  обусловлена   тем,   что
основными дидактическими средствами обучения  технологии  в  основной  школе
является    творческая    учебно-практическая     деятельность     учащихся.
Приоритетными  методами  являются   лабораторно-практические,   практические
работы, выполнение творческих работ.
      Внеурочная  деятельность  по  предмету  предусматривается  в   формах:
олимпиады, конкурсы  и т. д.
      Обучение  предмету «Технология»  дает возможность развивать у учащихся
осознанный  и  ответственный  выбор  жизненного  и  профессионального  пути.
Технологическое  образование  вносит  свой  вклад  в  развитие  гармонически
развитой личности.

      1.4 Планируемые результаты изучения технологии
      Изучение технологии в основной школе по направлению  технология  дома,
реализуемая  в  учебниках  «Технология.  Обслуживающий  труд»,  обеспечивает
достижение следующих результатов:
      Личностные результаты:
   1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма,  уважения
      к Отечеству, прошлое и  настоящее  многонационального  народа  России;
      осознание своей  этнической  принадлежности,  знание  истории,  языка,
      культуры  своего  народа,  своего  края,  основ  культурного  наследия
      народов России и человечества;
   2)  формирование  ответственного  отношения   к   учению,   уважительного
      отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;
   3) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве
      со сверстниками, детьми старшего  и  младшего  возраста,  взрослыми  в
      процессе    образовательной,     общественно     полезной,     учебно-
      исследовательской, творческой и других видов деятельности;
      4)    формирование ценности  здорового  и  безопасного  образа  жизни;
усвоение правил индивидуального  и  коллективного  безопасного  поведения  в
чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил  поведения
на транспорте и на дорогах;
   5) формирование основ экологической культуры соответствующей современному
      уровню   экологического   мышления,   развитие   опыта    экологически
      ориентированной рефлексивно-оценочной и  практической  деятельности  в
      жизненных ситуациях;
   6)  развитие  эстетического  сознания  через   освоение   художественного
      наследия народов России и мира, творческой деятельности  эстетического
      характера.
   7) осознание  значения  семьи  в  жизни  человека  и  общества,  принятие
      ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к  членам
      своей семьи.
      Метапредметные результаты:
   1) умение самостоятельно  определять  цели  своего  обучения,  ставить  и
      формулировать  для  себя  новые  задачи  в  учёбе   и   познавательной
      деятельности,  развивать  мотивы  и  интересы   своей   познавательной
      деятельности;
   2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в  том  числе
      альтернативные,  осознанно  выбирать  наиболее   эффективные   способы
      решения учебных и познавательных задач;
   3)  умение  соотносить  свои  действия   с   планируемыми   результатами,
      осуществлять  контроль  своей  деятельности  в   процессе   достижения
      результата, определять способы действий в рамках предложенных  условий
      и  требований,  корректировать  свои   действия   в   соответствии   с
      изменяющейся ситуацией;
   4) умение оценивать правильность выполнения учебной  задачи,  собственные
      возможности её решения;
   5)  владение  основами  самоконтроля,  самооценки,  принятия  решений   и
      осуществления  осознанного   выбора   в   учебной   и   познавательной
      деятельности;
   6)   умение  определять  понятия,  создавать   обобщения,   устанавливать
      аналогии,  классифицировать,  самостоятельно  выбирать   основания   и
      критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи,
      строить   логическое    рассуждение,    умозаключение    (индуктивное,
      дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
   7)  умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели
      и схемы для решения учебных и познавательных задач;
   8)  навыки смыслового чтения;
   9)    умение   организовывать   учебное   сотрудничество   и   совместную
      деятельность с учителем и сверстниками;  работать  индивидуально  и  в
      группе:  находить  общее  решение  и  разрешать  конфликты  на  основе
      согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать
      и отстаивать своё мнение;
  10)  умение осознанно  использовать  речевые  средства  в  соответствии  с
      задачей  коммуникации   для   выражения   своих   чувств,   мыслей   и
      потребностей; планирования и регуляции  своей  деятельности;  владение
      устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
  11)   формирование  и  развитие  компетентности  в  области  использования
      информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ–компетенции);
  12)  формирование и развитие экологического мышления, умение применять его
      в   познавательной,    коммуникативной,    социальной    практике    и
      профессиональной ориентации.
      Предметные  результаты  изучения  «Технологии»  в  составе  предметной
области «Технология»:
   1) осознание  роли  техники  и  технологий  для  прогрессивного  развития
      общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности
      технологической культуры  и  культуры  труда;  уяснение  социальных  и
      экологических  последствий   развития   технологий   промышленного   и
      сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта;
   2) овладение методами учебно-исследовательской и проектной  деятельности,
      решения   творческих   задач,   моделирования,    конструирования    и
      эстетического оформления изделий,  обеспечения  сохранности  продуктов
      труда;
   3) овладение средствами и формами графического отображения  объектов  или
      процессов, правилами выполнения графической документации;
   4) формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным
      предметам для решения прикладных учебных задач;
   5) развитие умений применять технологии представления,  преобразования  и
      использования информации, оценивать возможности и  области  применения
      средств и  инструментов  ИКТ  в  современном  производстве  или  сфере
      обслуживания;
   6) формирование представлений о мире профессий,  связанных  с  изучаемыми
      технологиями, их востребованности на рынке труда.

                               Система оценок

    Система  выставления оценок за  контрольные  и  самостоятельные  работы
соответствует  общепринятым  нормам  УМК    и   одобрена   на   методическом
объединении
    Если задания выполнены от 1% до 39% - ставится неудовлетворительно
                            от 40% до 59% - ставится удовлетворительно
                             от 60% до 79% - ставится хорошо
                                               от 80%  до  100%  -  ставится
отлично
      Тестовые работы оцениваются согласно нормам, указанным в самом тесте
                2. Содержание учебного предмета «Технология»
                             6 класс (68 часов)

Раздел 1. Кулинария (16ч.)
Тема 1-3. Правила  санитарии   гигиены  и  безопасности  работы.  Физиология
питания.  Блюда из круп, бобовых и макаронных изделий (6ч.)
Основные теоретические сведения
      Минеральные соли и микроэлементы, их содержание в  пищевых  продуктах.
Роль минеральных веществ в жизнедеятельности организма человека.
      Значение солей кальция, калия,  натрия,  железа,  йода  для  организма
человека. Суточная потребность в солях. Методы сохранения минеральных  солей
в продуктах при их кулинарной обработке.
       Обмен  веществ,  пищевые  продукты  как  источник  белков,  жиров   и
углеводов; калорийность пищи; факторы, влияющие на обмен веществ.
  Понятие о микроорганизмах, полезное и вредное воздействие микроорганизмов
на  пищевые  продукты,  органолептические  и  лабораторные   экспресс-методы
определения  качества  пищевых  продуктов;   первая   помощь   при   пищевых
отравлениях.
      Подготовка к варке круп, бобовых и макаронных изделий.  Правила  варки
крупяных рассыпных, вязких  и  жидких  каш  (гречневой,  перловой,  пшенной,
овсяной и др.). Блюда из каш: запеканки, крупеники, котлеты, биточки  и  др.
Технология приготовления котлет и  биточков  (варка  вязкой  каши,  заправка
каши сырыми яйцами, разделка и обжарка). Время тепловой обработки и  способы
определения готовности.
       Правила   приготовления   блюд   из   бобовых.   Кулинарные   приемы,
обеспечивающие сохранение в бобовых витаминов группы В.
      Способы варки макаронных изделий. Причины  увеличения  веса  и  объема
при варке.
      Соотношение крупы, бобовых и макаронных изделий и жидкости  при  варке
каш различной консистенции и гарниров.
      Посуда и инвентарь, применяемые при варке каш,  бобовых  и  макаронных
изделий.    Способы определения  готовности  блюд.  Подача  готовых  блюд  к
столу.
Практические работы
1. Выполнение эскизов художественного оформления блюд из круп.
2. Поиск рецептов интересных блюд из круп

Тема 4-5. Блюда из молока и кисломолочных продуктов (4ч.)
Основные теоретические сведения
             Молоко.  Значение  молока  и  молочных  продуктов   в   питании
человека. Кулинарное  значение  молока  и  молочных  продуктов.  Питательная
ценность молока.
            Домашние животные, молоко которых используется в  пище  человека
(коровы, козы, овцы, буйволицы, кобылицы,  верблюдицы,  самки  яка,  важенки
(северный олень).
            Способы определения  качества  молока.  Способы  очистки  молока
(процеживание, фильтрация, сепарация).  Условия  и  сроки  хранения  свежего
молока.
            Обеззараживание молока с помощью тепловой обработки  (кипячение,
пастеризация).
      Приготовление топленого  молока.  Технология  приготовления  молочных
супов и каш из обыкновенного и  консервированного  (сухого  или  сгущенного)
молока. Посуда для  варки  молочных  блюд.  Оценка  качества  готовых  блюд,
подача их к столу.
      Кисломолочные продукты. Значение кисломолочных  продуктов  в  питании
человека. Ассортимент кисломолочных продуктов (простокваша,  кефир,  творог,
сметана, варенец, ряженка, кумыс, йогурт, мацони и др.).
      Виды бактериальных культур для приготовления кисломолочных продуктов.
Приготовление заквасок из чистых бактериальных культур. Применение  заквасок
для приготовления простокваши в домашних  условиях.  Заквашивание  молока  с
помощью  простокваши.  Соблюдение  технологических   условий   приготовления
простокваши (предварительное  кипячение  молока,  соблюдение  температурного
режима сквашивания, соблюдение правил гигиены).  Условия  и  сроки  хранения
простокваши.
      Технология приготовления творога из простокваши  без  подогрева  и  с
подогревом. Способы удаления сыворотки.
      Ассортимент творожных изделий. Употребление творога,  приготовленного
в  домашних  условиях.  Кулинарные   блюда   из   творога,   технология   их
приготовления.
Практические работы
1.  Выполнение  эскизов  художественного   оформления   блюд   из   молочных
продуктов.
2. Поиск рецептов интересных блюд из молочных продуктов.
3. Определение примесей крахмала в сметане

Тема 6. Технология приготовления песочного теста (2ч.)
Основные теоретические сведения
             Значение  изделий  из  теста  в  питании  человека.  Кулинарное
значение изделий из теста. Питательная ценность изделий из теста.
      Условия и сроки хранения мучных изделий.
      Технология приготовления песочного  теста  Посуда  для  приготовления
печенья. Оценка качества готовых блюд, подача их к столу.
      Ассортимент изделий из песочного теста.
Практические работы
1. Поиск рецептов выпечки из песочного теста

Тема 7. Заготовка продуктов (2ч.)
Основные теоретические сведения
      Квашение капусты.  Процессы,  происходящие  при  солении  и  квашении.
Консервирующая роль молочной кислоты. Необходимые условия  жизнедеятельности
молочнокислых бактерий (наличие сахара в овощах,  температура,  стерильность
тары и инвентаря). Сохранность витаминов в соленых и квашеных овощах.
      Механическая обработка капусты перед квашением (сортировка,  очистка,
удаление кочерыжек,  шинкование).  Подготовка  тары  для  квашения.  Укладка
шинкованной капусты, соли и приправ в тару. Пропорции  соли  и  приправ  при
квашении капусты. Время ферментации  (брожения)  до  готовности.  Условия  и
сроки хранения квашеной капусты.
       Особенности  засолки  томатов  разной  степени   зрелости.   Условия
ферментации. Хранение соленых огурцов и томатов, средства борьбы с  плесенью
на поверхности рассола.
      Механическая обработка овощей и пряностей. Укладка их в банки.  Время
стерилизации (или пастеризации). Требования к крышкам для укупорки банок.
       Условия  и  сроки  хранения  консервированных   овощей.   Кулинарное
применение маринованных овощей и салатов.
  Практические работы
1. Определение содержания нитратов в овощах

Тема 8. Сервировка стола к ужину . Этикет (2ч.)
Основные теоретические сведения
      Правила сервировки стола к обеду и ужину. Праздничный стол.  Украшение
стола. Способы подачи блюд. «Сервированный стол». Правила этикета.
Практическая работа
1. Выполнение  эскизов  художественного  оформления  блюд  для  праздничного
стола
2. Поиск рецептов интересных блюд для праздничного стола

Раздел 2. Создание изделий из текстильных и поделочных материалов (48ч.)
Тема 1. Элементы материаловедения (2ч.)
Основные теоретические сведения
      Натуральные волокна животного происхождения, Получение нитей из  этих
волокон в условиях прядильного производства и в домашних условиях.  Свойства
натуральных волокон животного происхождения, а также нитей и  тканей  на  их
основе.
      Саржевые и атласные переплетения нитей в тканях. Понятие  о  раппорте
переплетения. Влияние вида переплетения на драппируемость ткани.
      Дефекты ткани. Сравнительные характеристики свойств хлопчатобумажных,
льняных, шелковых и шерстяных тканей.
  Практические работы
1. Распознавание в тканях волокон и нитей из хлопка, льна, шелка, шерсти.
2. Определение лицевой и изнаночной  сторон  тканей  саржевого  и  атласного
переплетений.

Тема 2. Элементы машиноведения (4ч.)
Основные теоретические сведения
      История швейной машины. Назначение,  устройство  и  принцип  действия
регуляторов  бытовой  универсальной  швейной  машины.  Регулировка  качества
машинной строчки. Установка иглы в швейную машину.  Подбор  толщины  иглы  и
нитей в зависимости от  вида  ткани.  Неполадки  в  работе  швейной  машины,
вызываемые дефектами машинной иглы или неправильной ее установкой.  Уход  за
швейной машиной, чистка и смазка.
  Практические работы
1. Регулировка качества машинной строчки для различных видов тканей.
2. Замена иглы в швейной машине.
3. Чистка и смазка швейной машины.

Тема 3. Конструирование и моделирование поясных изделий (6ч.)
Основные теоретические сведения
      Эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования  к  легкому
женскому  платью.  Ткани  и  отделки,  применяемые  для  изготовления  юбок.
Конструкции юбок.
Мерки, необходимые для построения  основы  чертежа  конической  и  клиньевой
юбок. Правила снятия мерок. Прибавки к меркам на свободу облегания.
      Выбор числа клиньев в клиньевой  юбке  или  модели  конической  юбки.
Построение основы чертежа юбки в масштабе 1 : 4 и  в  натуральную  величину.
Условные графические изображения деталей и  изделий  на  рисунках,  эскизах,
чертежах, схемах. Чертежный шрифт. Правила нанесения  размеров  на  чертеже.
Построение лекальных кривых. Способы моделирования  конических  и  клиньевых
юбок. Форма, силуэт, стиль. Выбор индивидуального стиля в одежде.
  Практические работы
Снятие мерок и запись результатов измерений.
Построение основы чертежа юбки в масштабе 1 :4 и в натуральную  величину  по
своим меркам.
Выбор модели юбки в зависимости от особенностей фигуры.
Моделирование юбки выбранного фасона.
Подготовка выкройки юбки.

Тема 4. Технология изготовления поясных изделий (16ч.)
Основные теоретические сведения
      Особенности раскладки  выкройки  на  ткани  в  клетку  и  в  полоску.
Обмеловка и раскрой ткани. Перенос на ткань контурных и  контрольных  линий.
Обработка  деталей  кроя.  Подготовка  юбки  к  примерке.   Примерка   юбки,
выравнивание  низа  изделия,  выявление  и  исправление  дефектов,  подгонка
изделия по фигуре. Стачивание  деталей  юбки.  Обработка  застежки.  Способы
обработки  нижнего  среза  юбки.  Способы  обработки  верхнего  среза  юбки.
Художественное оформление  изделия.  Особенности  влажно-тепловой  обработки
шерстяных и шелковых тканей. Контроль и оценка качества готового изделия.
  Практические работы
Раскладка выкройки и раскрой ткани.
Прокладывание контурных и контрольных линий и точек на деталях кроя.
Обработка деталей кроя.
Скалывание и сметывание деталей кроя.
Проведение примерки, исправление дефектов.
 Стачивание деталей изделия.
Обработка застежки «молния»
Окончательная отделка и влажно-тепловая обработка изделия.

Тема 5. Творческие проекты (8 ч.)
Основные теоретические сведения и практическая работа
        Информационные   технологии.   Звездочка    обдумывания.    Развитие
познавательного интереса. Моделирование идей.  Организация  рабочего  места.
Оборудование  и  приспособления  для  различных  видов  работ,   составление
последовательности выполнения. Поиск сведений в литературе
      Экономическое и экологическое обоснование проекта. Подготовка  изделия
к демонстрации. Отчет о проделанной работе.

Тема 6. Рукоделие. Художественные ремесла (12ч.)
Основные теоретические сведения
     Плетение и вышивка бисером Краткие сведения из истории издания  изделий
из бисера. Бисер в декоративно-прикладном искусстве. Симметрия и  асимметрия
в композиции. Возможности техники  работы  бисером,  связь  с  направлениями
современной  моды.  Материалы  для  изделий  из  бисера,  вышивки   бисером,
подготовка их к работе. Инструменты  приспособления.  Технология  соединения
деталей между собой .
Практические работы
1. Основные приемы плетения бисером
2. Плетение жгутов сотами, по схеме, витого жгута.
3. Вышивка бисером

Раздел 3. Технология ведения дома (2 ч)
Тема 1. Уход за одеждой и обувью (2ч.)
Основные теоретические сведения
     Выбор  и  использование  современных   средств   ухода   за   бельевыми
изделиями, одеждой и  обувью.  Способы  удаления  пятен  с  одежды.  Способы
ремонта  одежды  декоративными  отделочными  заплатами  ручным  и   машинным
снобами.
Выбор технологий и средств  для  длительного  хранения  обуви,  шерстяных  и
меховых изделий. Влажная уборка дома
 Практические работы
Выполнение ремонта накладной заплатой.
Удаление пятен с одежды.
Штопка с применением швейной машины

Раздел 4. Гигиена девочки (2ч.)
Тема 1. Уход за кожей рук и ногтями (2ч.)
Основные теоретические сведения
     Выбор  и  использование  современных  средств  ухода  за  кожей  рук  и
ногтями. Способы удаления кутикул. Способы росписи ногтей.
Выбор технологий и средств для нанесения покрытия на ногти.
 Практические работы
1. Маникюр
2. Нанесение декоративного покрытия на ногти «Нейл-Арт».

        3. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
                          образовательного процесса

Учебно-методический комплект
    • Технология. Обслуживающий труд. 6 класс.: учебник/  О. А. Кожина, Е.
      Н. Кудакова, С. Э. Маркуцкая.- 2-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2014.
      – 287, (1) с.: ил.
       ISBN 978-5-358-13125-5
    • Технология. Обслуживающий труд. 6 кл.: рабочая тетрадь к учебнику
      О.А.Кожиной, Е.Н.Кудаковой, С.Э.Маркуцкой.
    • Технология. Обслуживающий труд. 6 класс. Методическое пособие к
      учебнику О. А. Кожиной, Е. Н. Кудаковой, С. Э. Маркуцкой «Технология.
      Обслуживающий труд».

Образовательные цифровые и интернет-ресурсы
    • продукт КМ (мультимедийные уроки по разделу «Кулинария»).

Список литературы для учителя
    • Журавлёва И.Д. Ткани. Обработка. Уход. Окраска. Аппликация.  Батик.  –
      М.: Изд-во Эксмо, 2003. – 176., ил.
    • Лощинский В.М. Этикет и сервировка стола. – М.: Махаон,  2001.  –  448
      с.: ил.
    • Монахова Г.М.  Кулинарные работы: Учеб.  пособие  /  Алина  Михайловна
      Монахова. -  М.: издательский центр «Академия», 2008. – 208 с.
    • Павлова М.Б., Питт Дж., Гуревич М.И., Сасова  И.А.  Метод  проектов  в
      технологическом образовании школьников: Пособие для учителя/ Под  ред.
      И.А.Сасовой. – М.: Вентана-Граф, 2007. – 296.: ил.
    • Чернякова В.Н. Технология обработки ткани:. – М.: Просвещение, 2007. –
      160 с.: ил.

Список литературы для обучающихся
    • Технология. Обслуживающий труд. 6 класс.: учебник/  О. А. Кожина, Е.
      Н. Кудакова, С. Э. Маркуцкая.- 2-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2014.

    • Технология. Обслуживающий труд. 6 кл.: рабочая тетрадь к учебнику
      О.А.Кожиной, Е.Н.Кудаковой, С.Э.Маркуцкой.

          4. Поурочно-тематическое планирование к рабочей программе

|№   |Тема урока  |Основные элементы   |Практика            |Контроль  |Домашнее  |Планируемые результаты  |Планируемые  |
|п/п |            |содержания          |                    |          |задание   |обучения (личностные,   |сроки / дата |
|    |            |                    |                    |          |(при      |метапредметные,         |проведения   |
|    |            |                    |                    |          |необходимо|предметные)             |             |
|    |            |                    |                    |          |сти)      |                        |             |
|Раздел  1. Кулинария (16ч.)                                                                                |
|1   |Правила     |Правила санитарии и |                    |Опрос     |          |Знать                   |             |
|    |санитарии   |гигиены  безопасной |                    |          |          |-правила санитарии и    |             |
|    |гигиены и   |работы с пищевыми   |                    |          |          |гигиены, ТБ на кухне и  |             |
|    |безопасности|продуктами кухонными|                    |          |          |оказание первой помощи. |             |
|    |работы.     |инструментами и     |                    |          |          |Иметь представление     |             |
|    |Физиология  |приспособлениями.   |                    |          |          |- о процессах           |             |
|    |питания.    |Понятие о           |                    |          |          |пищеварения, витаминах и|             |
|    |Блюда из    |микроорганизмах;    |                    |          |          |их влиянии на здоровье  |             |
|    |круп и      |полезное и вредное  |                    |          |          |человека                |             |
|    |бобовых.- 2 |воздействие         |                    |          |          |- о пищевой ценности    |             |
|    |ч.          |микроорганизмов на  |                    |          |          |блюд из круп;           |             |
|    |            |пищевые продукты;   |                    |          |          |- первичной обработке   |             |
|    |            |органолептические   |                    |          |          |круп.                   |             |
|    |            |и лабораторные      |                    |          |          |Уметь рассчитывать      |             |
|    |            |экспресс-методы     |                    |          |          |количество и состав     |             |
|    |            |определения качества|                    |          |          |продуктов               |             |
|    |            |пищевых продуктов;  |                    |          |          |                        |             |
|    |            |первая помощь при   |                    |          |          |                        |             |
|    |            |пищевых отравлениях.|                    |          |          |                        |             |
|    |            |Требования к        |                    |          |          |                        |             |
|    |            |качеству и          |                    |          |          |                        |             |
|    |            |оформлению готовых  |                    |          |          |                        |             |
|    |            |блюд.               |                    |          |          |                        |             |
|    |            |Пищевая ценность    |                    |          |          |                        |             |
|    |            |блюд из круп.       |                    |          |          |                        |             |
|    |            |Первичная обработка |                    |          |          |                        |             |
|    |            |круп.               |                    |          |          |                        |             |
|    |            |Правила варки каш.  |                    |          |          |                        |             |
|2   |Технология  |Виды круп.          |1. Выполнение       |Опрос     |          |Знать:                  |             |
|    |приготовлени|Подготовка круп.    |эскизов             |          |          |- особенности           |             |
|    |я блюд из   |Правила варки       |художественного     |Оценка    |          |приготовления каш       |             |
|    |круп. Виды  |крупяных рассыпных, |оформления блюд из  |эскиза    |          |-технологию             |             |
|    |каш. - 2 ч. |вязких и жидких каш |круп.               |          |          |приготовления каш       |             |
|    |            |(гречневой,         |2. Поиск рецептов   |          |          |                        |             |
|    |            |перловой, пшенной,  |интересных блюд из  |          |          |                        |             |
|    |            |овсяной и др.).     |круп                |          |          |                        |             |
|    |            |Блюда из каш:       |                    |          |          |                        |             |
|    |            |запеканки,          |                    |          |          |                        |             |
|    |            |крупеники, котлеты, |                    |          |          |                        |             |
|    |            |биточки и др.       |                    |          |          |                        |             |
|    |            |Технология          |                    |          |          |                        |             |
|    |            |приготовления котлет|                    |          |          |                        |             |
|    |            |и биточков (варка   |                    |          |          |                        |             |
|    |            |вязкой каши,        |                    |          |          |                        |             |
|    |            |заправка каши сырыми|                    |          |          |                        |             |
|    |            |яйцами, разделка и  |                    |          |          |                        |             |
|    |            |обжарка).           |                    |          |          |                        |             |
|    |            |Время тепловой      |                    |          |          |                        |             |
|    |            |обработки и способы |                    |          |          |                        |             |
|    |            |определения         |                    |          |          |                        |             |
|    |            |готовности.         |                    |          |          |                        |             |
|    |            |Правила             |                    |          |          |                        |             |
|    |            |приготовления блюд  |                    |          |          |                        |             |
|    |            |из бобовых.         |                    |          |          |                        |             |
|3   |Макаронные  |Виды макаронных     |                    |Опрос     |          |Знать:                  |             |
|    |изделия.    |изделий. Подготовка |                    |          |          |-   виды макаронных     |             |
|    |Блюда из    |макаронных изделий. |                    |          |          |изделий;                |             |
|    |макаронных  |Время тепловой      |                    |          |          |- правила варки         |             |
|    |изделий. - 2|обработки и способы |                    |          |          |макаронных изделий      |             |
|    |ч.          |определения         |                    |          |          |                        |             |
|    |            |готовности.         |                    |          |          |                        |             |
|    |            |Способы варки       |                    |          |          |                        |             |
|    |            |макаронных изделий. |                    |          |          |                        |             |
|    |            |Причины увеличения  |                    |          |          |                        |             |
|    |            |веса и объема при   |                    |          |          |                        |             |
|    |            |варке из макаронных |                    |          |          |                        |             |
|    |            |изделий.            |                    |          |          |                        |             |
|    |            |Приготовление и     |                    |          |          |                        |             |
|    |            |оформление блюд из  |                    |          |          |                        |             |
|    |            |макаронных изделий. |                    |          |          |                        |             |
|4   |Блюда из    |Значение молока и   |1. Выполнение       |Опрос     |          |Знать:                  |             |
|    |молока. –   |молочных продуктов в|эскизов             |          |          |- о значении и ценности |             |
|    |2ч.         |питании человека.   |художественного     |Оценка    |          |для человека молока и   |             |
|    |            |Питательная ценность|оформления блюд из  |эскиза    |          |продуктов из него;      |             |
|    |            |молока. Химический  |молочных продуктов. |          |          |-условия и сроки        |             |
|    |            |состав молока (жиры,|2. Поиск рецептов   |          |          |хранения, технологию    |             |
|    |            |белки, молочный     |интересных блюд из  |          |          |приготовления блюд из   |             |
|    |            |сахар, витамины).   |молочных продуктов. |          |          |молока каш              |             |
|    |            |Способы определения |                    |          |          |                        |             |
|    |            |качества молока.    |                    |          |          |                        |             |
|    |            |Способы очистки     |                    |          |          |                        |             |
|    |            |молока Условия и    |                    |          |          |                        |             |
|    |            |сроки хранения      |                    |          |          |                        |             |
|    |            |свежего молока.     |                    |          |          |                        |             |
|    |            |Обеззараживание     |                    |          |          |                        |             |
|    |            |молока с помощью    |                    |          |          |                        |             |
|    |            |тепловой обработки  |                    |          |          |                        |             |
|    |            |(кипячение,         |                    |          |          |                        |             |
|    |            |пастеризация).      |                    |          |          |                        |             |
|5   |Приготовлени|Значение            |Определение примесей|Опрос     |          |Знать                   |             |
|    |е блюд из   |кисломолочных       |крахмала в сметане  |          |          |- виды кисломолочных    |             |
|    |молочных    |продуктов в питании |                    |Проверка  |          |продуктов.              |             |
|    |продуктов.-2|человека.           |                    |практическ|          |- технологию            |             |
|    |ч.          |Ассортимент         |                    |ой работы |          |приготовления           |             |
|    |            |кисломолочных       |                    |          |          |кисломолочных продуктов |             |
|    |            |продуктов           |                    |          |          |Уметь применять эти     |             |
|    |            |(простокваша, кефир,|                    |          |          |знания на практике      |             |
|    |            |творог, сметана,    |                    |          |          |                        |             |
|    |            |варенец, ряженка,   |                    |          |          |                        |             |
|    |            |кумыс, йогурт,      |                    |          |          |                        |             |
|    |            |мацони и др.)- Виды |                    |          |          |                        |             |
|    |            |бактериальных       |                    |          |          |                        |             |
|    |            |культур для         |                    |          |          |                        |             |
|    |            |приготовления       |                    |          |          |                        |             |
|    |            |кисломолочных       |                    |          |          |                        |             |
|    |            |продуктов.          |                    |          |          |                        |             |
|    |            |Заквашивание молока |                    |          |          |                        |             |
|    |            |с помощью           |                    |          |          |                        |             |
|    |            |простокваши. Условия|                    |          |          |                        |             |
|    |            |и сроки хранения    |                    |          |          |                        |             |
|    |            |простокваши.        |                    |          |          |                        |             |
|    |            |Процессы,           |                    |          |          |                        |             |
|    |            |происходящие в      |                    |          |          |                        |             |
|    |            |молоке под действием|                    |          |          |                        |             |
|    |            |кефирных грибков.   |                    |          |          |                        |             |
|    |            |Технология          |                    |          |          |                        |             |
|    |            |приготовления       |                    |          |          |                        |             |
|    |            |кефирной закваски и |                    |          |          |                        |             |
|    |            |кефира. Ассортимент |                    |          |          |                        |             |
|    |            |творожных изделий.  |                    |          |          |                        |             |
|6   |Технология  |Первичная обработка |Поиск рецептов      |Опрос     |          |Знать:                  |             |
|    |приготовлени|муки.               |выпечки из песочного|          |          |-т. б. работы с жарочным|             |
|    |я песочного |Роль пищевых        |теста               |          |          |шкафом                  |             |
|    |теста -2ч.  |разрыхлителей теста |                    |          |          |-технологию             |             |
|    |            |в кулинарии.        |                    |          |          |приготовления песочного |             |
|    |            |Знакомство с        |                    |          |          |теста                   |             |
|    |            |профессиями         |                    |          |          |                        |             |
|    |            |кондитерской        |                    |          |          |                        |             |
|    |            |промышленности.     |                    |          |          |                        |             |
|    |            |Технология          |                    |          |          |                        |             |
|    |            |приготовления       |                    |          |          |                        |             |
|    |            |песочного теста.    |                    |          |          |                        |             |
|    |            |Правила безопасной  |                    |          |          |                        |             |
|    |            |работы с жарочным   |                    |          |          |                        |             |
|    |            |шкафом.             |                    |          |          |                        |             |
|    |            |Выпечка.            |                    |          |          |                        |             |
|    |            |Подача блюд к столу.|                    |          |          |                        |             |
|7   |Заготовка   |Роль запасов в      |Определение         |Контроль  |          |Иметь представление     |             |
|    |продуктов – |экономном ведении   |содержания нитратов |выполнения|          |о процессах,            |             |
|    |2ч.         |домашнего хозяйства.|в овощах            |          |          |происходящих при        |             |
|    |            |Способы             |                    |          |          |квашении и солении      |             |
|    |            |приготовления       |                    |          |          |продуктов.              |             |
|    |            |домашних запасов:   |                    |          |          |Уметь определять        |             |
|    |            |консервирование,    |                    |          |          |содержание нитратов в   |             |
|    |            |маринование, сушка, |                    |          |          |овощах                  |             |
|    |            |соление, квашение,  |                    |          |          |                        |             |
|    |            |замораживание,      |                    |          |          |                        |             |
|    |            |копчение, вяление и |                    |          |          |                        |             |
|    |            |др.                 |                    |          |          |                        |             |
|8   |Сервировка  |Правила сервировки  |1. Выполнение       |Оценка    |          |Знать                   |             |
|    |стола к     |стола к ужину и     |эскизов             |эскизов   |          |- правила этикета       |             |
|    |ужину.      |обеду. Праздничный  |художественного     |          |          |Иметь представление     |             |
|    |Этикет.- 2  |стол. Украшение     |оформления блюд для |          |          |– о правилах сервировки |             |
|    |ч.          |стола. Способы      |праздничного стола  |          |          |стола к ужину;          |             |
|    |            |подачи горячих блюд.|2. Поиск рецептов   |          |          |                        |             |
|    |            |Правила этикета.    |интересных блюд для |          |          |                        |             |
|    |            |                    |праздничного стола  |          |          |                        |             |
|Раздел 2. Создание изделий из текстильных и поделочных материалов (48ч.)                                               |
|Элементы материаловедения (2ч.)                                                                                |
|9   |Материаловед|Классификация       |1. Распознавание в  |Проверка  |          |Иметь представление:    |             |
|    |ение.       |текстильных волокон.|тканях волокон и    |практическ|          |-о видах  и методах     |             |
|    |Шерстяные   |Натуральные волокна |нитей из хлопка,    |ой работы |          |получения натуральных   |             |
|    |шелковые    |животного           |льна, шелка, шерсти.|          |          |волокон животного       |             |
|    |ткани..- 2  |происхождения (шелк,|2. Определение      |          |          |происхождения;          |             |
|    |ч.          |шерсть, пух).       |лицевой и изнаночной|          |          |-о способах             |             |
|    |            |Способы их получения|сторон тканей       |          |          |изготовления, процессе  |             |
|    |            |и свойства          |саржевого и         |          |          |их переработки в нити и |             |
|    |            |натуральных волокон.|атласного           |          |          |ткани.                  |             |
|    |            |Искусственные и     |переплетений.       |          |          |Уметь:                  |             |
|    |            |синтетические       |                    |          |          |-определять их лицевую  |             |
|    |            |волокна, технология |                    |          |          |сторону и дефекты ткани |             |
|    |            |их производства и   |                    |          |          |- определять вид ткани. |             |
|    |            |эксплуатационные    |                    |          |          |                        |             |
|    |            |свойства.           |                    |          |          |                        |             |
|    |            |Отделка тканей в    |                    |          |          |                        |             |
|    |            |условиях ткацкого   |                    |          |          |                        |             |
|    |            |производства.       |                    |          |          |                        |             |
|    |            |Дефекты тканей.     |                    |          |          |                        |             |
|    |            |Свойства тканей     |                    |          |          |                        |             |
|    |            |(механические,      |                    |          |          |                        |             |
|    |            |физические,         |                    |          |          |                        |             |
|    |            |технологические,    |                    |          |          |                        |             |
|    |            |эксплуатационные).  |                    |          |          |                        |             |
|    |            |Сравнительные       |                    |          |          |                        |             |
|    |            |характеристики      |                    |          |          |                        |             |
|    |            |тканей из           |                    |          |          |                        |             |
|    |            |натуральных,        |                    |          |          |                        |             |
|    |            |искусственных,      |                    |          |          |                        |             |
|    |            |синтетических и     |                    |          |          |                        |             |
|    |            |смесовых волокон.   |                    |          |          |                        |             |
|    |            |Способы обнаружения |                    |          |          |                        |             |
|    |            |искусственных и     |                    |          |          |                        |             |
|    |            |синтетических       |                    |          |          |                        |             |
|    |            |волокон в тканях    |                    |          |          |                        |             |
|Элементы машиноведения (4ч.)                                                                                |
|10  |Регуляторы  |История швейной     |1. Регулировка      |Контроль  |          |Знать назначение,       |             |
|    |швейной     |машины. Механизмы   |качества машинной   |выполнения|          |устройство и принцип    |             |
|    |машины.     |преобразования      |строчки для         |          |          |действия регуляторов    |             |
|    |Техника     |движения..          |различных видов     |          |          |швейной машины.         |             |
|    |безопасности|Назначение,         |тканей.             |          |          |Уметь подбирать иглы и  |             |
|    |работы в    |устройство и принцип|2. Замена иглы в    |          |          |нити в зависимости от   |             |
|    |мастерской.-|действия регуляторов|швейной машине.     |          |          |вида ткани              |             |
|    |2 ч.        |универсальной       |                    |          |          |                        |             |
|    |            |швейной машины.     |                    |          |          |                        |             |
|    |            |Регулировка качества|                    |          |          |                        |             |
|    |            |машинной строчки.   |                    |          |          |                        |             |
|    |            |Устройство машинной |                    |          |          |                        |             |
|    |            |иглы. Установка иглы|                    |          |          |                        |             |
|    |            |в швейную машину.   |                    |          |          |                        |             |
|    |            |Подбор толщины иглы |                    |          |          |                        |             |
|    |            |и нитей в           |                    |          |          |                        |             |
|    |            |зависимости от вида |                    |          |          |                        |             |
|    |            |ткани.              |                    |          |          |                        |             |
|11  |Уход за     |Устройство моталки. |Чистка и смазка     |Контроль  |Поиск и   |Знать:                  |             |
|    |швейной     |Уход за швейной     |швейной машины.     |выполнения|презентаци|-устройство моталки и   |             |
|    |машиной.    |машиной, чистка и   |                    |          |я         |машинной иглы           |             |
|    |Устройство  |смазка. Знакомство с|                    |          |информации|-правила регулировки    |             |
|    |моталки. - 2|профессиями по      |                    |          |об истории|машинной строчки, замены|             |
|    |ч.          |обслуживанию        |                    |          |развития  |иглы и ухода за швейной |             |
|    |            |швейного            |                    |          |швейных   |машиной                 |             |
|    |            |оборудования        |                    |          |машин.    |                        |             |
|    |            |Организация         |                    |          |          |                        |             |
|    |            |трудового процесса. |                    |          |          |                        |             |
|    |            |Безопасные приемы   |                    |          |          |                        |             |
|    |            |труда.              |                    |          |          |                        |             |
|Конструирование, моделирование (6ч.)                                                                                |
|12  |Снятие      |Мерки необходимые   |Снятие мерок и      |Контроль  |          |Знать:                  |             |
|    |мерок.      |для построения      |запись результатов  |выполнения|          |- ткани и виды отделок  |             |
|    |Расчет      |чертежа прямой      |измерений.          |          |          |для юбок;               |             |
|    |конструкции |двухшовной юбки.    |                    |          |          |- правила снятия мерок  |             |
|    |прямой юбки |Условные обозначения|                    |          |          |и прибавки на свободу   |             |
|    |по формулам-|мерок.              |                    |          |          |облегания               |             |
|    |2 ч.        |Правила снятия      |                    |          |          |Уметь ими пользоваться  |             |
|    |            |мерок.              |                    |          |          |                        |             |
|13  |Построение  |Построение чертежа  |Построение основы   |Контроль  |          |Иметь представление:    |             |
|    |основы      |прямой двухшовной   |чертежа юбки в      |выполнения|          |- об условных           |             |
|    |чертежа     |юбки в масштабе 1:4 |масштабе 1:4 и в    |          |          |графических изображениях|             |
|    |прямой      |в рабочих тетрадях и|натуральную величину|          |          |деталей и изделий;      |             |
|    |двухшовной  |натуральную величину|по своим меркам.    |          |          |- о последовательности  |             |
|    |юбки в М 1:4|по своим меркам.    |                    |          |          |построения чертежа      |             |
|    |и в         |                    |                    |          |          |основы юбки             |             |
|    |натуральную |                    |                    |          |          |Уметь строить чертеж    |             |
|    |величину..- |                    |                    |          |          |прямой двухшовной юбки  |             |
|    |2 ч.        |                    |                    |          |          |                        |             |
|14  |Моделировани|Классово-социальное |1.Выбор модели юбки |Контроль  |          |Иметь представление     |             |
|    |е на основе |положение человека в|в зависимости от    |выполнения|          |о форме, силуэте, стиле,|             |
|    |прямой      |обществе и отражение|особенностей фигуры.|          |          |зависимости выбора      |             |
|    |двухшовной  |этого в костюме.    |2.Моделирование юбки|          |          |фасона от особенностей  |             |
|    |юбки.       |Краткие сведения из |выбранного фасона.  |          |          |фигуры.                 |             |
|    |Творческая  |истории одежды. Юбки|3.Подготовка        |          |          |Знать                   |             |
|    |работа.- 2  |в национальном      |выкройки юбки.      |          |          |-способы моделирования и|             |
|    |ч.          |костюме. История    |                    |          |          |правила подготовки      |             |
|    |            |появления юбки.     |                    |          |          |выкройки к раскрою.     |             |
|    |            |Стиль в одежде.     |                    |          |          |Уметь ими пользоваться  |             |
|    |            |Понятие о композиции|                    |          |          |                        |             |
|    |            |и стиле в одежде    |                    |          |          |                        |             |
|    |            |(материал, цвет,    |                    |          |          |                        |             |
|    |            |силуэт, пропорции,  |                    |          |          |                        |             |
|    |            |ритм). Зрительные   |                    |          |          |                        |             |
|    |            |иллюзии в одежде.   |                    |          |          |                        |             |
|    |            |Понятие о композиции|                    |          |          |                        |             |
|    |            |и стиле в одежде    |                    |          |          |                        |             |
|    |            |(материал, цвет,    |                    |          |          |                        |             |
|    |            |силуэт, пропорции,  |                    |          |          |                        |             |
|    |            |ритм). Зрительные   |                    |          |          |                        |             |
|    |            |иллюзии в одежде.   |                    |          |          |                        |             |
|    |            |Разновидности юбок  |                    |          |          |                        |             |
|    |            |по силуэту (прямые, |                    |          |          |                        |             |
|    |            |зауженные или       |                    |          |          |                        |             |
|    |            |расширенные к низу, |                    |          |          |                        |             |
|    |            |длинные или         |                    |          |          |                        |             |
|    |            |короткие, в форме   |                    |          |          |                        |             |
|    |            |колокола и др.).    |                    |          |          |                        |             |
|    |            |Конструктивные      |                    |          |          |                        |             |
|    |            |особенности деталей |                    |          |          |                        |             |
|    |            |юбок в зависимости  |                    |          |          |                        |             |
|    |            |от фасона (юбки со  |                    |          |          |                        |             |
|    |            |складками, с двумя и|                    |          |          |                        |             |
|    |            |более вытачками по  |                    |          |          |                        |             |
|    |            |талии и др.).       |                    |          |          |                        |             |
|    |            |Способы             |                    |          |          |                        |             |
|    |            |моделирования прямой|                    |          |          |                        |             |
|    |            |юбки (сужение или   |                    |          |          |                        |             |
|    |            |расширение переднего|                    |          |          |                        |             |
|    |            |и заднего полотнищ  |                    |          |          |                        |             |
|    |            |по линии низа,      |                    |          |          |                        |             |
|    |            |включение в         |                    |          |          |                        |             |
|    |            |конструкцию юбки    |                    |          |          |                        |             |
|    |            |различных складок,  |                    |          |          |                        |             |
|    |            |кокеток). Подбор    |                    |          |          |                        |             |
|    |            |цветовой гаммы в    |                    |          |          |                        |             |
|    |            |костюме с учетом    |                    |          |          |                        |             |
|    |            |индивидуальных      |                    |          |          |                        |             |
|    |            |особенностей        |                    |          |          |                        |             |
|    |            |человека            |                    |          |          |                        |             |
|Технология изготовления поясных изделий (16ч.)                                                                         |
|15  |Подготовка  |Подготовка ткани к  |Раскладка выкройки и|Контроль  |          |Знать правила раскладки |             |
|    |ткани к     |раскрою             |раскрой ткани.      |выполнения|          |деталей на ткани.       |             |
|    |раскрою.    |(декатировка,       |                    |          |          |Уметь экономно          |             |
|    |Раскрой     |выявление дефектов, |                    |          |          |расходовать ткань       |             |
|    |поясного    |определение         |                    |          |          |                        |             |
|    |изделия.-2ч.|направления долевой |                    |          |          |                        |             |
|    |            |нити, лицевой и     |                    |          |          |                        |             |
|    |            |изнаночной сторон). |                    |          |          |                        |             |
|    |            |Раскладка выкройки  |                    |          |          |                        |             |
|    |            |на ткани с учетом   |                    |          |          |                        |             |
|    |            |припусков на швы.   |                    |          |          |                        |             |
|    |            |Способы раскладки   |                    |          |          |                        |             |
|    |            |выкройки в          |                    |          |          |                        |             |
|    |            |зависимости от      |                    |          |          |                        |             |
|    |            |ширины ткани,       |                    |          |          |                        |             |
|    |            |направления рисунка |                    |          |          |                        |             |
|    |            |или ворса.          |                    |          |          |                        |             |
|    |            |Особенности         |                    |          |          |                        |             |
|    |            |раскладки выкройки  |                    |          |          |                        |             |
|    |            |на тканях с крупным |                    |          |          |                        |             |
|    |            |рисунком, в клетку и|                    |          |          |                        |             |
|    |            |в полоску.          |                    |          |          |                        |             |
|    |            |Инструменты и       |                    |          |          |                        |             |
|    |            |приспособления для  |                    |          |          |                        |             |
|    |            |раскроя. Обмеловка и|                    |          |          |                        |             |
|    |            |раскрой ткани.      |                    |          |          |                        |             |
|    |            |Выполнение раскладки|                    |          |          |                        |             |
|    |            |выкроек на ткани.   |                    |          |          |                        |             |
|16  |Подготовка  |Способы переноса    |Прокладывание       |Контроль  |          |Знать и уметь применять |             |
|    |деталей кроя|контурных и         |контурных и         |выполнения|          |способы прокладывания   |             |
|    |к обработке.|контрольных линий   |контрольных линий и |          |          |контурных и контрольных |             |
|    |Прокладочные|выкройки на ткань.  |точек на деталях    |          |          |линий и точек           |             |
|    |стежки. - 2 |                    |кроя.               |          |          |                        |             |
|    |ч.          |                    |                    |          |          |                        |             |
|17  |Подготовка к|Обработка деталей   |1 Обработка деталей |Контроль  |          |Знать поузловой         |             |
|    |первой      |кроя. Подготовка    |кроя.               |выполнения|          |обработки швейных       |             |
|    |примерке.- 2|юбки к примерке:    |2 Скалывание и      |          |          |изделий.                |             |
|    |ч.          |скалывание и        |сметывание деталей  |          |          |Уметь сметывать         |             |
|    |            |сметывание вытачек и|кроя.               |          |          |детали кроя             |             |
|    |            |деталей кроя.       |                    |          |          |                        |             |
|18  |Проведение  |Правила проведения  |Проведение примерки,|Контроль  |          |Знать и  уметь применять|             |
|    |первой      |примерки. Дефекты   |исправление         |выполнения|          |на практике правила     |             |
|    |примерки.   |посадки юбки и их   |дефектов.           |          |          |проведения примерки и   |             |
|    |Исправление |причины. Способы    |                    |          |          |способы исправления     |             |
|    |недочетов.-2|исправления         |                    |          |          |дефектов                |             |
|    |ч.          |выявленных дефектов.|                    |          |          |                        |             |
|    |            |Примерка юбки.      |                    |          |          |                        |             |
|    |            |Подгонка изделия по |                    |          |          |                        |             |
|    |            |фигуре.             |                    |          |          |                        |             |
|19  |Обработка   |Обработка вытачек.  |Стачивание деталей  |Контроль  |          |Знать назначение,       |             |
|    |вытачек и   |Стачивание юбки.    |изделия.            |выполнения|          |конструкцию и технологию|             |
|    |боковых     |Обработка боковых   |                    |          |          |выполнения машинных     |             |
|    |срезов.     |срезов.             |                    |          |          |швов.                   |             |
|    |Машинные    |                    |                    |          |          |Уметь их выполнять      |             |
|    |работы- 2 ч.|                    |                    |          |          |                        |             |
|20  |Обработка   |Способы обработки   |Обработка застежки  |Контроль  |          |Уметь втачивать застежку|             |
|    |застежки    |застежки            |«молния»            |выполнения|          |«молния»                |             |
|    |« молния».  |тесьмой-молнией.    |                    |          |          |                        |             |
|    |Ручные и    |Ручные и машинные   |                    |          |          |                        |             |
|    |машинные    |работы.             |                    |          |          |                        |             |
|    |работы..- 2 |                    |                    |          |          |                        |             |
|    |ч.          |                    |                    |          |          |                        |             |
|21  |Обработка   |Способы обработки   |Обработка пояса     |Контроль  |          |Знать я уметь применять |             |
|    |пояса.      |пояса.              |                    |выполнения|          |способы обработки пояса |             |
|    |Соединение  |Способы соединения  |                    |          |          |и соединения деталей    |             |
|    |деталей.- 2 |деталей.            |                    |          |          |                        |             |
|    |ч.          |                    |                    |          |          |                        |             |
|22  |Обработка   |Обработка нижнего   |Окончательная       |Контроль  |          |Знать я уметь применять |             |
|    |низа        |среза юбки швом     |отделка и           |качества  |          |способы обработки       |             |
|    |изделия.    |вподгибку с закрытым|влажно-тепловая     |          |          |нижнего среза юбки,     |             |
|    |Фурнитура.  |срезом.             |обработка изделия.  |          |          |прорезной петли и       |             |
|    |Окончательна|Прорезная петля.    |                    |          |          |фурнитуры               |             |
|    |я отделка   |Фурнитура.          |                    |          |          |Знать:                  |             |
|    |юбки.       |Приемы              |                    |          |          |-особенности ВТО        |             |
|    |Демонстрация|влажно-тепловой     |                    |          |          |шерстяных и шелковых    |             |
|    |моделей.- 2 |обработки и ее      |                    |          |          |тканей;                 |             |
|    |ч.          |значение при        |                    |          |          |-правила ТБ при ВТО     |             |
|    |            |изготовлении швейных|                    |          |          |                        |             |
|    |            |изделий.            |                    |          |          |                        |             |
|    |            |Оборудование        |                    |          |          |                        |             |
|    |            |рабочего места для  |                    |          |          |                        |             |
|    |            |влажно-тепловой     |                    |          |          |                        |             |
|    |            |обработки.          |                    |          |          |                        |             |
|    |            |Особенности         |                    |          |          |                        |             |
|    |            |влажно-тепловой     |                    |          |          |                        |             |
|    |            |обработки тканей из |                    |          |          |                        |             |
|    |            |натуральных и       |                    |          |          |                        |             |
|    |            |химических волокон. |                    |          |          |                        |             |
|    |            |Контроль качества   |                    |          |          |                        |             |
|    |            |готового изделия.   |                    |          |          |                        |             |
|Рукоделие. Художественные ремесла (12ч.)                                                                               |
|23  |История     |Краткие сведения из |Основные приемы     |Контроль  |          |Знать:                  |             |
|    |появления   |истории издания     |плетения бисером    |выполнения|          |- материалы и           |             |
|    |бисера.     |изделий из бисера.  |                    |          |          |инструменты и правила их|             |
|    |Основные    |Бисер в             |                    |          |          |подготовки к работе     |             |
|    |приемы      |декоративно-прикладн|                    |          |          |Владеть техникой        |             |
|    |плетения    |ом искусстве.       |                    |          |          |плетения крестиком      |             |
|    |бисером .- 2|Материалы для       |                    |          |          |                        |             |
|    |ч.          |изделий из бисера,  |                    |          |          |                        |             |
|    |            |подготовка их к     |                    |          |          |                        |             |
|    |            |работе. Инструменты |                    |          |          |                        |             |
|    |            |приспособления.     |                    |          |          |                        |             |
|    |            |Технология          |                    |          |          |                        |             |
|    |            |соединения деталей  |                    |          |          |                        |             |
|    |            |между собой .       |                    |          |          |                        |             |
|24  |Изучение    |Симметрия и         |Плетение жгутов     |Контроль  |          |Знать и уметь выполнять |             |
|    |техники     |асимметрия в        |сотами, по схеме,   |выполнения|          |ажурные жгуты           |             |
|    |плетения    |композиции.         |витого жгута.       |          |          |                        |             |
|    |жгутов      |Возможности техники |                    |          |          |                        |             |
|    |сотами.- 2  |работы бисером,     |                    |          |          |                        |             |
|    |ч.          |связь с             |                    |          |          |                        |             |
|    |            |направлениями       |                    |          |          |                        |             |
|    |            |современной моды.   |                    |          |          |                        |             |
|    |            |Изучение техники    |                    |          |          |                        |             |
|    |            |плетения жгутов по  |                    |          |          |                        |             |
|    |            |схеме бисером.      |                    |          |          |                        |             |
|25  |Изучение    |Изучение техники    |Изготовление изделия|Контроль  |          |Знать способы изменения |             |
|    |техники     |плетения ажурного   |в технике ажурного  |выполнения|          |величины рисунка и      |             |
|    |плетения    |жгута бисером по    |жгута.              |          |          |перевода его на ткань.  |             |
|    |жгутов по   |схеме.              |                    |          |          |Уметь выбирать материалы|             |
|    |схеме       |                    |                    |          |          |и технику выполнения    |             |
|    |бисером и   |                    |                    |          |          |вышивки по рисунку      |             |
|    |стеклярусом.|                    |                    |          |          |                        |             |
|    |-2ч         |                    |                    |          |          |                        |             |
|26  |Технология  |Изучение техники    |Изготовление        |Контроль  |          |Знать способы изменения |             |
|    |плетения    |плетения витого     |браслета в технике  |выполнения|          |величины рисунка и      |             |
|    |витого жгута|жгута стеклярусом по|витого жгута        |          |          |перевода его на ткань.  |             |
|    |стеклярусом.|схеме.              |стеклярусом         |          |          |Уметь выбирать материалы|             |
|    |- 2ч.       |                    |                    |          |          |и технику выполнения    |             |
|    |            |                    |                    |          |          |вышивки по рисунку      |             |
|27  |Вышивка     |Материалы для       |Вышивка бисером     |Контроль  |          |Знать способы изменения |             |
|    |бисером,    |изделий из бисера,  |                    |выполнения|          |величины рисунка и      |             |
|    |стеклярусом,|вышивки бисером,    |                    |          |          |перевода его на ткань.  |             |
|    |пайетками.  |подготовка их к     |                    |          |          |Уметь выбирать материалы|             |
|    |-2ч.        |работе. Инструменты |                    |          |          |и технику выполнения    |             |
|    |            |приспособления.     |                    |          |          |вышивки по рисунку      |             |
|    |            |Технология          |                    |          |          |                        |             |
|    |            |соединения деталей  |                    |          |          |                        |             |
|    |            |между собой .       |                    |          |          |                        |             |
|Творческие проекты (8 ч.)                                                                                |
|28  |Введение в  |Тематика творческих |                    |          |          |Уметь:                  |             |
|    |проектную   |проектов и этапы их |                    |          |          |-выбирать посильную и   |             |
|    |деятельность|выполнения.         |                    |          |          |необходимую работу;     |             |
|    |.           |Организационно-подго|                    |          |          |-аргументированно       |             |
|    |Выбор и     |товительный этап    |                    |          |          |защищать свой выбор     |             |
|    |обоснование |(выбор темы проекта |                    |          |          |                        |             |
|    |темы        |и его обсуждение,   |                    |          |          |                        |             |
|    |проекта.- 2 |обоснование выбора, |                    |          |          |                        |             |
|    |ч.          |разработка эскиза   |                    |          |          |                        |             |
|    |            |изделия, подбор     |                    |          |          |                        |             |
|    |            |материалов)         |                    |          |          |                        |             |
|29  |Способы     |Информационные      |Расчет затрат на    |Контроль  |          |Уметь: делать эскизы и  |             |
|    |обработки   |технологии.         |изготовление        |выполнения|          |подбирать материалы для |             |
|    |информации. |Звездочка           |изделия             |          |          |выполнения              |             |
|    |Звездочка   |обдумывания.        |                    |          |          |                        |             |
|    |обдумывания |Развитие            |                    |          |          |                        |             |
|    |- 2 ч       |познавательного     |                    |          |          |                        |             |
|    |            |интереса.           |                    |          |          |                        |             |
|    |            |Моделирование идей. |                    |          |          |                        |             |
|30  |Последовател|Организация рабочего|Поиск сведений в    |Контроль  |          |Уметь:                  |             |
|    |ьность      |места. Оборудование |литературе          |выполнения|          |-пользоваться           |             |
|    |выполнения  |и приспособления для|                    |          |          |необходимой литературой;|             |
|    |работ.      |различных видов     |                    |          |          |-отбирать все           |             |
|    |Планирование|работ, составление  |                    |          |          |необходимое для         |             |
|    |деятельности|последовательности  |                    |          |          |выполнения идеи         |             |
|    |.-2ч.       |выполнения. Поиск   |                    |          |          |                        |             |
|    |            |сведений в          |                    |          |          |                        |             |
|    |            |литературе          |                    |          |          |                        |             |
|31  |Экономическо|Экономическое и     |Подсчет материальных|Контроль  |          |Уметь:                  |             |
|    |е           |экологическое       |затрат на           |выполнения|          |-пользоваться           |             |
|    |обоснование |обоснование.        |изготовление изделия|Контроль  |          |необходимой литературой;|             |
|    |проекта.    |                    |Защита проекта      |качества  |          |-отбирать все           |             |
|    |Экологическо|                    |                    |          |          |необходимое для         |             |
|    |е           |                    |                    |          |          |выполнения идеи         |             |
|    |обоснование |                    |                    |          |          |- оценивать выполненную |             |
|    |проекта.    |                    |                    |          |          |работу и защищать ее.   |             |
|    |Презентация |                    |                    |          |          |                        |             |
|    |изделия.    |                    |                    |          |          |                        |             |
|    |Защита      |                    |                    |          |          |                        |             |
|    |проекта  -  |                    |                    |          |          |                        |             |
|    |2ч.         |                    |                    |          |          |                        |             |
|Раздел 3. Технология ведения дома (2 ч)                                                                                |
|32  |Уход за     |Выбор и             |1Выполнение ремонта |Опрос     |          |Иметь представление  - о|             |
|    |одеждой и   |использование       |накладной заплатой. |          |          |современных средств     |             |
|    |обувью. -2ч |современных средств |2Удаление пятен с   |          |          |ухода за бельевыми      |             |
|    |            |ухода за бельевыми  |одежды.             |          |          |изделиями, одеждой и    |             |
|    |            |изделиями, одеждой и|3Штопка с           |          |          |обувью;                 |             |
|    |            |обувью. Способы     |применением швейной |          |          |- о способах удаления   |             |
|    |            |удаления пятен с    |машины              |          |          |пятен с одежды;         |             |
|    |            |одежды. Способы     |                    |          |          |- о способах ремонта.   |             |
|    |            |ремонта одежды      |                    |          |          |                        |             |
|    |            |декоративными       |                    |          |          |                        |             |
|    |            |заплатами,          |                    |          |          |                        |             |
|    |            |аппликацией. Чистка |                    |          |          |                        |             |
|    |            |кожаной обуви.      |                    |          |          |                        |             |
|    |            |Влажная уборка дома.|                    |          |          |                        |             |
|Раздел 4. Гигиена девочки (2ч.)                                                                                |
|33  |Уход за     |Гигиенические       |1. Маникюр          |Опрос     |          |Знать и уметь           |             |
|    |кожей рук и |требования по уходу |2. Нанесение        |          |          |-правильно ухаживать за |             |
|    |ногтями.    |за кожей рук и      |декоративного       |          |          |руками и ногтями        |             |
|    |Роспись     |ногтями.            |покрытия на ногти   |          |          |- расписываться ногти   |             |
|    |ногтей.     |Средства ухода за   |«Нейл-Арт».         |          |          |                        |             |
|    |Нейл-арт.-2 |кожей.              |                    |          |          |                        |             |
|    |ч.          |Профилактическая    |                    |          |          |                        |             |
|    |            |защита кожи.        |                    |          |          |                        |             |
|Итого: 68 часов                                                                                |


Презентация "Исторические памятники архитектуры города Читы - живая связь времен"


title: Итоговое повторение по обществознанию 6 класс

extracted_text:
САМЫЙ
УМНЫЙ

обществознание

6 класс
В основе человеческой деятельности в отличие от действий животных лежит:
1)	цель                     3) инстинкт
2)	интерес              4) потребность

Способность человека мыслить, рассуждать и определять своё отношение к окружающей жизни:
1) сознание             3) талант
2) эрудиция            4) индивидуальность

Верно ли, что
 А.  Человек рождается как социальное существо, а развивается как биологическое.

Б.  Каждый человек – индивидуальность.

  Самостоятельность приносит пользу потому, что:
А.  учит принимать важные решения и нести за них ответственность.

Б.  позволяет во всём подражать взрослым.

 Индивидуальные особенности личности, условия успешного выполнения      определённой деятельности:
1) способности                3) самосознание
2) самооценка                  4) творчество

К социальным потребностям человека относится:
1) потребность в отдыхе
2) стремление познать окружающий
     мир
3) потребность в общении
4) необходимость в воде и пище

 Национальность человека определяют:
1) судьи
2) сам человек и его родители
3) чиновники
4) работники правоохранительных
        органов

Смелым является человек, который:
1) победил свой страх
2) никогда не испытывает страха
3) всегда готов полезть в драку
4) обладает большой физической силой

Обязательным в нашей стране является:
1) начальное образование
2) общее школьное образование
3) среднее профессиональное образование
4) высшее профессиональное образование

Чему учат в школе:
А.  ставить опыты, наблюдать происходящие процессы.
 Б.  уважать людей, честности, доброте.

Верно ли, что:
А.  труд может приносить человеку материальное и духовное удовлетворение.
Б.  труд может быть бесценным.

Предприниматель, занимающийся благотворительностью
капиталист
мизантроп
3)    торговец
4)    меценат

Слагаемыми жизненного успеха являются:
А.  здоровье и способности человека

Б.  готовность к умственному труду.

Что является показателем человечности общества?
1) умение создавать выдающиеся произведения искусства
2) отношение к старым людям
3) соблюдение законов
4) знание норм морали

Найти качества, которые характеризуют лидера группы:
1) хорошая успеваемость
2) физическое превосходство
3) способность увлечь за собой
4) готовность взять ответственность на себя
5) боязнь самостоятельно принять решение

Способность к интеллектуальной деятельности:
1) инстинкт                      3) разум
2) речь                                4) эмоция

Верны ли суждения?
А.  Умозаключение – высказывание, содержащее определённую мысль.

Б.  Суждение – вывод из нескольких логически связанных мыслей.

Каким качеством должен обладать хозяин дома?
1) скупость
2) расточительность
3) экономность
4) жадность

Верны ли суждения о потребностях?
А.  Потребности человека невозможно удовлетворить полностью.
Б.  Духовный мир человека формируется в процессе удовлетворения духовных потребностей

Смелость позволяет человеку:
1) отвечать за свои поступки
2) не зависеть от других людей
3) всегда настаивать на своём
 4) избавиться навсегда от чувства страха

Какое суждение соответствует понятию «хобби»?
1) занятие, которому человек готов посвятить значительную часть своего свободного времени
2) пустое, никому не нужное времяпровождение
3) занятие, приносящее значительный доход семье
4) занятие, которое приходится выполнять, чтобы продолжить семейную традицию

Наиболее распространённый вид межличностных отношений:
дружба                        3) приятельство
2) знакомство                4) товарищество

Что значит уметь учиться?
1) иметь хорошие способности
2) уметь правильно организовать свой труд
3) исправлять оценки в конце каждой четверти
4) делать уроки только по любимым предметам

Верны ли суждения о жизненном успехе?
А.  Жизненный успех зависит от здоровья, способностей и умений человека.
Б.  Каждый человек по-своему представляет свой жизненный путь.

Золотое правило морали определяет
1) материальные возможности семьи
2) права и обязанности человека
3) правила этикета
4) правила отношения к людям.

Неповторимость, уникальность человека
личность
эмоциональность
3) наследственность
4) индивидуальность

СПАСИБО
умникам
за правильные
ответы !


title: Конспект занятия по ИЗО деятельности во второй младшей группе «Ромашки на полянке»

extracted_text:
               МАДОУ № 242 «Детский сад общеразвивающего вида»

                    Конспект занятия по ИЗО деятельности:
                            «Ромашки на полянке»

                                                     Воспитатель МАДОУ № 242
                                                                «Детский сад
                                                       общеразвивающего вида
                                                         « Островок детства»
                                                 Григорьева Юлия Анатольевна

                                    г. Кемерово
                                  2015 год

Цель: Учить детей правильно располагать рисунок. Закрепить умение работать
гуашью и пальцами (хорошо промывать пальчики, вытирать их, набирать краску
по мере надобности). Закрепить умение рисовать методом прикладывания
пальчика. Закреплять умение работать коллективно. Развивать эстетическое
восприятие. Воспитывать гуманное отношение к окружающему.
                                Ход занятия:

Орг. момент: Дети заходят в группу, здороваются.
Педагог: Ребята, сегодня мы проведем необычное занятие. Отгадайте загадку,
про какой сезон в ней говорится.
Зеленеют луга,
В небе - радуга-дуга.
Солнцем озеро согрето:
Всех зовёт купаться ...
Дети: (Лето)

Правильно, лето. А что у нас летом бывает: солнце, травка, цветы, бабочки.
(Показываю слайды с картинками ответов детей на проекторе).

Предлагаю детям перенестись на летнюю цветочную полянку.
Педагог: Закрываем все глаза, (раскладываю цветочки и грибочки) открываем
глаза.
Педагог: Мы оказались на цветочной полянке. Проходите, садитесь. Смотрите,
сколько тут цветочков (на ковре лежат цветы). А вы любите цветы, насекомых,
птиц?
Ответы детей.
Педагог: А как вы заботитесь о цветах?
Дети: Поливаем, ухаживаем, протираем листочки.
Педагог: А как вы думаете, можно ли цветы рвать, топтать?
Дети: Нет!
Педагог: Конечно же, нельзя!
Если я сорву цветок
Если ты сорвешь цветок
Если мы сорвём цветы,
То останутся, пусты все деревья и кусты…
И не будет красоты!

Ребята, а какие цветочки вы любите, названия каких цветочков вы знаете?
(ромашки, одуванчики, подснежники…)

Ребята, а у меня тоже есть любимый цветок. Я загадаю задку, а вы слушайте:
Что за чудо на поляне
В дивном белом сарафане
И зелёная рубашка
С жёлтым пятнышком...(Ромашка)

Педагог: Правильно! Давайте поиграем в игру «Как растёт цветок» (Д\и «Что
сначала, что потом»). Я разложила карточки в неправильном порядке, давайте
вспомним, как растёт ромашка.
Дети по очереди выходят и выбирают карточку:
Это пока просто земля с травкой.
Это появился маленький росток.
 Этот росток тянется к солнцу, листочки растут, и появился бутон.
Цветок раскрылся.
Педагог: Молодцы правильно выложили карточки.

А теперь выходим на ковёр, встаём в круг.
Физ. минутка:
Девочки и мальчики прыгают как мячики,
Ручками хлопают, ножками топают,
Глазками моргают, потом отдыхают.
 После физ. минутки дети садятся на коврик (на полянку).

 Педагог: А теперь давайте вспомним, как правильно нужно рисовать цветок.
Набираешь краску желтого цвета, рисуешь сердцевину цветка. Затем пальчик
промываем, вытираем тряпочкой. Набираем белую краску и рисуем белой краской
лепестки цветка по кругу. Если нужно, обмакиваем пальчик в белую краску
несколько раз.
Хотите увидеть целую поляну ромашек? (встаем, проходим к столам)
Но что же случилось, все цветы исчезли, наверное, их унесло ветром. Ребята
давайте оживим эту поляну, нарисуем на ней много-много цветов – ромашек.
Дети садятся и работают.
Обсуждаем нашу работу, как красиво получилось, т.к. работали дружно. Я
говорю ребятам, что путешествие закончилось, но нам нужно попасть в группу,
закрываем глаза (убираю цветы), раз, два, вот и группа.
Педагог: И так ребята, где мы сегодня побывали. Что мы сегодня делали на
занятии?
 Ответы детей.
Педагог: Молодцы, вы хорошо сегодня работали. И в память о нашем
путешествии я хочу подарить вам ромашки с полянки, где мы сегодня побывали.

                      Список использованной литературы.
     1. Загадки про лето. http://razumniki.ru/zagadki_pro_leto.html
     2. Цветы.  http://aawee.ru/eko-zan/cvety/
     3. Стихи Т.Собакина. http://www.supertosty.ru/stihi/vajnie_sobytia/


Презентация "Камни-дети  самой Земли"