title: Рабочая программа по химии 10 класс Габриелян (68 часов, 2 часа в неделю)

extracted_text:
|Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение                   |
|«Средняя общеобразовательная школа №4 им. А.И. Хуаде»                    |
|а. Гатлукай г. Адыгейска                                                 |

|Принято                    |Согласовано            |Утверждаю             |
|На школьном методическом   |Заместитель            |Директор школы        |
|объединении учителей       |директора по УВР       |                      |
|естественно-математического|                       |                      |
|цикла                      |___________ Блягоз     |___________ Шумен А.М.|
|Протокол № __ от ____ 2015 |Ф.К.                   |___________ 2015 г.   |
|г.                         |___________2015 г.     |                      |
|Руководитель МО            |                       |                      |
|____________ Ханахок С.А.  |                       |                      |

                              Рабочая программа
                              по курсу «Химия»
                            (УМК Габриелян О.С.)
                                  10 класс
                              (базовый уровень)
                          на 2015-2016 учебный год

|Количество часов в неделю: 2 |
|Всего часов: 68              |
|Хадагатле Руслан Сагидович  |
|учитель химии,              |
|высшая квалификационная     |
|категория                   |

                            Пояснительная записка

       Изучение  химии  в  10  классе  на  базовом  уровне  среднего  общего
образования направлено на достижение следующих целей:
  – освоение знаний о химической  составляющей  естественнонаучной  картины
    мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;
  –  овладение  умениями  применять  полученные   знания   для   объяснения
    разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в
    развитии современных технологий и получении новых материалов;
  – развитие познавательных интересов  и  интеллектуальных  способностей  в
    процессе   самостоятельного   приобретения    химических    знаний    с
    использованием   различных   источников   информации,   в   том   числе
    компьютерных;
  – воспитание убежденности в позитивной роли химии  в  жизни  современного
    общества,  необходимости  химически  грамотного  отношения   к   своему
    здоровью и окружающей среде;
  – применение полученных знаний и  умений  для  безопасного  использования
    веществ и материалов в быту,  сельском  хозяйстве  и  на  производстве,
    решения  практических  задач  в  повседневной   жизни,   предупреждения
    явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
      Рабочая программа  разработана  на  основе  авторской  программы  О.С.
Габриеляна,   соответствующей   Федеральному   компоненту   государственного
стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и  науки
Российской  Федерации.  (Габриелян  О.С.  Программа  курса  химии  для  8-11
классов  общеобразовательных  учреждений  /О.С.  Габриелян.  –   4-е   изд.,
переработанное и доп. – М.: Дрофа, 2010.).

                        Нормативно-правовые документы
               использованные при разработке рабочей программы

   1.  Федеральный  Закон  от  29.12.2012  г.  №273-ФЗ  «Об  образовании   в
      Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями).
   2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного  общего
      образования (утв. Приказом МОиН РФ №1987 от 17.12.2010 г.)
   3. Приказ МОиН РФ от 05.03.2004 г. №1089  (ред.  от  19.10.2009  г.)  «Об
      утверждении федерального  компонента  государственных  образовательных
      стандартов   начального   общего,   основного   общего   и    среднего
      (полного)общего образования»
   4.  Базисный  учебный  план  общеобразовательных  учреждений   Российской
      Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от  09.  03.
      2004.
   5. Приказ  МОиН  РФ  №889  от  30.08.2010  г.  «О  внесении  изменений  в
      федеральный базисный  учебный  план  и  примерные  учебные  планы  для
      образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы
      общего  образования,  утвержденные  приказом  МОиН  РФ  09.03.2004  г.
      №1312».
   6. Постановление Кабинета Министров Республики Адыгея от 24 июля 2006  г.
      №115   "О   национально-региональном    компоненте    государственного
      образовательного стандарта".
   7. Приказ МОиН РА №1272  от  11.11.2010  «О  новой  редакции  базисных  и
      примерных учебных планов образовательных учреждений Республики Адыгея,
      реализующих программы общего образования».
   8. Письмо МОиН  РА  №3337  от  05.07.2012  г.  «О  внесении  изменений  в
      примерные    учебные    планы    государственных    и    муниципальных
      общеобразовательных учреждений Республики Адыгея, реализующих основную
      образовательную  программу  основного  общего  образования,  в  рамках
      апробации   федеральных  государственных  образовательных   стандартов
      общего образования».
9. Приказ МОиН РА от 02.03.2015 г.  №156 «О новой редакции базисных  учебных
   планов  образовательных  организаций   Республики   Адыгея,   реализующих
   программы основного общего и среднего общего образования.
  10.  Приказ  Минобрнауки  России  от   19.12.2012   №1067"Об   утверждении
      федеральных  перечней  учебников,   рекомендованных   (допущенных)   к
      использованию   в   образовательном   процессе    в    образовательных
      учреждениях, реализующих образовательные программы общего  образования
      и  имеющих  государственную   аккредитацию,   на   2013/2014   учебный
      год"(Зарегистрировано в Минюсте России 30.01.2013 №26755).
  11. Федеральный компонент государственного  стандарта  общеобразовательных
      учреждений, утвержденный приказом  Министерства  Российской  Федерации
      №1089 от 05.03.2004.
  12. Учебный план МБОУ «СОШ№ 4»  а.  Гатлукай  г.  Адыгейска  на  2015-2016
      учебный год.
  13. Требования к оснащению  образовательного  процесса  в  соответствии  с
      содержательным наполнением учебных предметов  федерального  компонента
      государственного  образовательного  стандарта   (Письмо   Министерства
      образования и науки РФ от 01.04.2005 № 03-417 «О  перечне  учебного  и
      компьютерного оборудования для оснащения  образовательных  учреждений»
      (//Вестник     образования,     2005,     №      11      или      сайт
      http://www.vestnik.edu.ru).
  14.   Федеральный   перечень   учебников,   рекомендованных   (допущенных)
      Министерством образования к использованию в образовательном процессе в
      образовательных  учреждениях,  реализующих  образовательные  программы
      общего образования на 2014/2015 учебный год.

      Обучение осуществляется по учебнику  О.С.Габриеляна  «Химия.10  класс.
Базовый уровень» - М.: «Дрофа», 2009-2014г, 176с.
      Материалы  для  рабочей  программы  разработаны  на  основе  авторской
программы   О.С.   Габриеляна,   соответствующей   Федеральному   компоненту
государственного стандарта общего  образования  и  допущенной  Министерством
образования и науки Российской Федерации. (Габриелян  О.С.  Программа  курса
химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений /О.С. Габриелян. –  4-
е  изд.,  переработанное  и  доп.  –   М.:   Дрофа,   2007-2013).   Обучение
осуществляется по учебнику О.С.Габриеляна «Химия.11класс.  Базовый  уровень»
- М.: «Дрофа», 2009-2013.-176с.
      Рабочая программа  по  числу  часов,  отведенных  на  изучение  каждой
конкретной темы, полностью соответствует авторской программе, вместе  с  тем
в авторскую программу внесены некоторые изменения:
      1.  Дополнены  уроки:  «Классификация  неорганических  соединений»  и
 «Классификация органических  соединений»  (тема  4),  т.  к.  данные  уроки
 позволяют   систематизировать   материал   о   классах   неорганических   и
 органических соединений.
    2.  Исключены   некоторые  демонстрации,  так   как   они   дублируются
 лабораторными опытами:
    - коллекция пластмасс и изделий из них, коллекция волокон и изделий  из
 них, жесткость воды и способы ее устранения, образцы  различных  дисперсных
 систем (тема 2);
    - примеры необратимых реакций, идущих с образованием осадка, газа, воды
 (тема 3);
    -  коллекции  образцов  металлов,  неметаллов,  природных  органических
 кислот, образцы природных минералов,  содержащих  хлорид  натрия,  карбонат
 кальция, фосфат кальция  и гидроксокарбонат меди (П) (тема 4)
    3. Взамен исключенных демонстраций добавлены несколько демонстраций  из
 примерной программы:
    -    модель   металлической   кристаллической   решетки    (тема    2);
 растворение окрашенных веществ в  воде  (сульфата  меди  (П),  перманганата
 калия, хлорида железа (Ш) (тема 3);
    4. С целью выполнения  требований  стандарта  и  усиления  практической
 направленности курса  в  рабочую  программу  включена  дополнительная  тема
 «Химия и жизнь» в объеме 4-х часов  (авторская программа рассчитана  на  68
 часов) с демонстрациями и лабораторным опытом из примерной программы.
     Данная рабочая программа  может  быть  реализована   при  использовании
традиционной технологии  обучения,  а  также  элементов  других  современных
образовательных технологий, передовых форм и  методов  обучения,  таких  как
проблемный метод, развивающее обучение,  компьютерные  технологии,  тестовый
контроль знаний  в зависимости от склонностей, потребностей, возможностей  и
способностей каждого конкретного класса в параллели.
     Рабочая программа может быть использована для индивидуального  обучения
учащихся с проблемами здоровья, при условии сохранения двух  часов  химии  в
неделю.
     Контроль  за  уровнем  знаний   учащихся   предусматривает   проведение
лабораторных,  практических,  самостоятельных,  контрольных  работ,  как   в
традиционной, так и в  тестовой формах.

            Требования к уровню подготовки (результаты обучения)

Знать / понимать:

        – важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент,  атом,
          молекула, ковалентная  химическая  связь,  валентность,   вещества
          молекулярного  и  немолекулярного  строения,   углеродный  скелет,
          функциональная группа, изомерия, гомология;
        – основные  законы  химии:  сохранения  массы  веществ,  постоянства
          состава, периодический закон;
        –  основные  теории  химии:  химической   связи,   электролитической
          диссоциации, строения органических соединений;
        – важнейшие вещества и материалы: уксусная кислота,  метан,  этилен,
          ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза,  крахмал,
          клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна,  каучуки,
          пластмассы.
1. Уметь:
    –  называть  изученные  вещества  по  «тривиальной»  или   международной
      номенклатуре;
    – определять: валентность и степень окисления химических элементов,  тип
      химической связи в соединениях, заряд иона,  принадлежность веществ  к
      различным классам органических соединений;
    – характеризовать: химические  свойства  основных  классов  органических
      соединений; строение  и  химические  свойства  изученных  органических
      соединений;
    – объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения;
    –  выполнять   химический   эксперимент   по   распознаванию   важнейших
      органических веществ;
    –   проводить   самостоятельный   поиск    химической    информации    с
      использованием  различных   источников   (научно-популярных   изданий,
      компьютерных   баз   данных,   ресурсов    Интернета);    использовать
      компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации
      и ее представления в различных формах;
2. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности  и
  повседневной жизни для:
    – объяснения химических явлений,  происходящих  в  природе,  быту  и  на
      производстве;
    – определения возможности протекания химических превращений в  различных
      условиях и оценки их последствий;
    – экологически грамотного поведения в окружающей среде;
    – оценки влияния химического загрязнения окружающей  среды  на  организм
      человека и другие живые организмы;
    –  безопасного   обращения   с   горючими   и   токсичными   веществами,
      лабораторным оборудованием;
    – критической оценки достоверности  химической  информации,  поступающей
      из разных источников.
      Конкретные требования к уровню подготовки выпускников  определены  для
каждого урока и включены в поурочное планирование.
   Критерии оценок по химии
1. Оценка устного ответа
   Отметка «5»:
   ·  дан полный и правильный ответ на основании изученных теорий,
   ·  материал  изложен  в   определенной   логической   последовательности,
литературным языком,
   ·  ответ самостоятельный.
   Отметка «4»:
   ·  дан полный и правильный ответ на основании изученных теорий,
   ·  материал изложен в определенной последовательности,
   ·  допущены  2-3  несущественные  ошибки,  исправленные   по   требованию
учителя, или дан неполный
   и нечеткий ответ.
   Отметка «3»:
   ·  дан полный ответ, но при этом допущена существенная ошибка  или  ответ
неполный, построен
   несвязно.
   Отметка «2»:
   ·  ответ обнаруживает непонимание основного содержания учебного материла
   ·  допущены существенные ошибки, которые уч-ся  не  может  исправить  при
наводящих вопросах
   учителя.
   ·  отсутствие ответа.
2. Оценка умений решать задачи
   Отметка «5»:
   ·  в логическом рассуждении и решении нет ошибок
   ·  задача решена рациональным способом.
   Отметка «4»:
   ·  в логическом рассуждении и решении нет существенных ошибок,  при  этом
задача решена, но не
   рациональным способом,
   ·  допущено не более двух несущественных ошибок.
   Отметка «3»:
   ·  в логическом рассуждении нет существенных ошибок,
   ·  допускается существенная ошибка в математических расчетах.
   Отметка «2»:
   ·  имеются существенные ошибки в логическом рассуждении и решении.
   ·  отсутствие ответа на задание.
3.   Оценка   экспериментальных   умений    (в   процессе         выполнения
  практических работ по инструкции)
   Оценку ставят тем уч-ся,   за которыми было организовано наблюдение.
   Отметка  «5»:
   ·  работа   выполнена  полностью.   Сделаны  правильные    наблюдения   и
выводы,
   ·  эксперимент осуществлен по плану, с учетом  техники    безопасности  и
правил работы с
   веществами и приборами,
   ·  проявлены  организационно-трудовые  умения   (поддерживается   чистота
рабочего места , порядок
   на столе, экономно используются реактивы).
   Отметка «4»:
   ·  работа выполнена, сделаны правильные наблюдения и выводы:  эксперимент
выполнен неполно
   или наблюдаются несущественные ошибки в работе с веществами и приборами.
   Отметка «3»:
   ·  ответ неполный,   работа выполнена правильно не менее чем  наполовину,
допущена существенная
   ошибка (в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, по ТБ при
работе с веществами и
   приборами), которую учащийся исправляет по требованию учителя.
   Отметка «2»:
   ·  допущены две или       более существенные ошибки в ходе  эксперимента,
в объяснении, в
   оформлении  работы, по  ТБ  при  работе  с  веществами  и  приборами),
которые учащийся не может
   исправить.
   ·  работа не выполнена,
   ·  полное отсутствие экспериментальных умений.
4. Оценка умений решать экспериментальные задачи
   При  оценке  этого  умения  следует  учитывать   наблюдения   учителя   и
предъявляемые учащимся
   результаты выполнения опытов.
   Отметка «5»:
   ·  план решения задачи составлен правильно, осуществлен подбор химических
реактивов и
   оборудования, дано полное объяснение и сделаны выводы.
   Отметка «4»:
   ·  план решения составлен правильно,
   ·  осуществлен подбор химических реактивов и оборудования.
   ·  допущено не более двух несущественных ошибок (в объяснении и выводах).
   Отметка   «3»:
   ·  план  решения составлен правильно,
   ·  осуществлен подбор химических  реактивов и оборудования.
   ·  допущена существенная ошибка в объяснении и выводах.
   Отметка  «2»:
   ·  допущены  две   и  более  ошибки  (в  плане   решения,     в   подборе
химических,  реактивов и
   оборудования,   в объяснении и выводах).
   ·  задача не решена.
   5. Оценка за письменную контрольную работу
   При оценивании ответа учащегося необходимо читывать  качество  выполнения
работы по заданиям.
   Контрольная работа оценивается в целом.
   Отметка  «5»:
   ·  дан полный ответ на основе изученных теорий,  возможна  несущественная
ошибка.
   Отметка «4»:
   ·  допустима  некоторая  неполнота  ответа,  может  быть  не  более  двух
несущественных ошибок.
   Отметка «3»:
   ·  работа выполнена неполно (но не  менее  чем  наполовину),  имеется  не
более одной существенной
   ошибки и при этом 2-3 несущественные.
   Отметка «2»:
   ·  работа выполнена меньше чем наполовину,
   ·  имеется несколько существенных ошибок.
   ·  работа не выполнена.
      При  оценке  выполнения    письменной  контрольной  работы  необходимо
учитывать требования
единого орфографического режима.
   Отметка за итоговую контрольную работу  корректирует  предшествующие  при
выставлении отметки за четверть, полугодие, год.

                        Содержание тем учебного курса

      Введение (2ч)
       Предмет  органической  химии.  Сравнение  органических  соединений  с
неорганическими. Природные, искусственные и синтетические соединения.
      Тема 1.    Теория строения органических соединений (5 ч)
      Валентность. Химическое  строение  как  порядок  соединения  атомов  в
молекуле согласно их  валентности.  Основные  положения  теории  химического
строения органических соединений. Понятие о гомологии и гомологах,  изомерии
и изомерах. Химические формулы и модели молекул в органической химии.
      Тема 2.   Углеводороды и их природные источники (16 ч)
      Природный газ. Алканы.  Природный  газ  как  топливо.   Гомологический
ряд, изомерия  и  номенклатура  алканов.  Химические  свойства  алканов  (на
примере метана и этана): горение, замещение,  разложение  и  дегидрирование.
Применение алканов на основе свойств.
      Алкены. Этилен, его получение (дегидрированием этана  и  дегидратацией
этанола).  Химические  свойства  этилена:  горение,  качественные   реакции,
гидратация,  полимеризация.   Полиэтилен,   его   свойства   и   применение.
Применение этилена на основе свойств.
      Алкадиены и каучуки. Понятие об алкадиенах как углеводородах  с  двумя
двойными   связями.   Химические   свойства   бутадиена-1,3   и    изопрена:
обесцвечивание бромной воды и полимеризация в каучуки. Резина.
       Алкины.  Ацетилен,  его  получение  пиролизом  метана   и   карбидным
способом. Химические свойства  ацетилена:  горение,  обесцвечивание  бромной
воды, присоединение хлороводорода  и  гидратация.  Применение  ацетилена  на
основе свойств.
      Бензол. Получение бензола из гексана и ацетилена. Химические  свойства
бензола: горение, галогенирование, нитрование. Применение бензола на  основе
свойств.
      Нефть. Состав и переработка нефти. Нефтепродукты. Бензин и понятие  об
октановом числе.
      Демонстрации. Горение   ацетилена.  Отношение   этилена,  ацетилена  и
бензола  к  раствору  перманганата   калия.   Получение   этилена   реакцией
дегидратации этанола, ацетилена карбидным способом. Разложение  каучука  при
нагревании, испытание  продуктов  разложения  на  непредельность.  Коллекция
образцов нефти и нефтепродуктов.
      Лабораторные опыты. 1. Определение  элементного  состава  органических
соединений
2. Изготовление моделей молекул углеводородов.  3  Обнаружение  непредельных
соединений в жидких нефтепродуктах. 4. Получение и  свойства  ацетилена.  5.
Ознакомление с коллекцией «Нефть и продукты ее переработки».
      Тема 3. Кислородсодержащие  органические  соединения  и  их  природные
источники (19 ч)
      Единство химической организации живых  организмов.  Химический  состав
живых организмов.
      Спирты. Получение этанола брожением  глюкозы  и  гидратацией  этилена.
Гидроксильная группа как функциональная. Представление о  водородной  связи.
Химические свойства этанола: горение, взаимодействие с натрием,  образование
простых и сложных  эфиров,  окисление  в  альдегид.  Применение  этанола  на
основе свойств. Алкоголизм, его последствия и предупреждение.
      Понятие о предельных многоатомных спиртах. Глицерин как  представитель
многоатомных  спиртов.  Качественная   реакция   на   многоатомные   спирты.
Применение глицерина.
      Ф е н о л.  Получение  фенола  коксованием  каменного  угля.  Взаимное
влияние атомов в молекуле фенола:  взаимодействие  с  гидроксидом  натрия  и
азотной кислотой. Применение фенола на основе свойств.
      А л ь д е г и д ы.  Получение  альдегидов  окислением  соответствующих
спиртов.  Химические  свойства  альдегидов:  окисление   в   соответствующую
кислоту и восстановление в соответствующий спирт.  Применение  формальдегида
и ацетальдегида на основе свойств.
      К а р б о н о в ы е  к и с  л  о  т  ы.  Получение  карбоновых  кислот
окислением альдегидов. Химические свойства уксусной кислоты: общие  свойства
с неорганическими кислотами  и  реакция  этерификации.  Применение  уксусной
кислоты на основе свойств. Высшие жирные кислоты на примере пальмитиновой  и
стеариновой.
      С л о ж н ы е  э ф и р ы   и   ж  и  р  ы.  Получение  сложных  эфиров
реакцией этерификации. Сложные эфиры  в  природе,  их  значение.  Применение
сложных эфиров на основе свойств.
      Жиры как сложные эфиры. Химические свойства жиров: гидролиз (омыление)
и гидрирование жидких жиров. Применение жиров на основе свойств.
      У г л е в о д ы. Углеводы, значение углеводов  в  живой  природе  и  в
жизни человека.
      Глюкоза  -  вещество  с  двойственной   функцией   -   альдегидоспирт.
Химические свойства глюкозы: окисление в глюконовую кислоту,  восстановление
в сорбит,  брожение  (молочнокислое  и  спиртовое).  Применение  глюкозы  на
основе свойств.
      Демонстрации. Окисление спирта в  альдегид.  Качественная  реакция  на
многоатомные спирты. Коллекция «Каменный уголь и продукты его  переработки».
Качественные реакции на фенол. Реакция «серебряного  зеркала»  альдегидов  и
глюкозы. Окисление альдегидов и глюкозы в кислоты с помощью гидроксида  меди
(II). Получение уксусно-этилового  эфира. Качественная реакция на крахмал.
      Лабораторные  опыты.  5  Свойства  этилового  спирта.  6,  7  Свойства
глицерина, формальдегида. 8 Свойства уксусной кислоты. 9 свойства жиров.  10
 Сравнение свойств растворов мыла и стирального  порошка.  11,  12  Свойства
глюкозы, крахмала.
      Тема 4. Азотсодержащие соединения и их нахождение в живой  природе  (9
ч)
      А м и н ы. Понятие об аминах. Получение ароматического амина - анилина
- из нитробензола.  Анилин  как  органическое  основание.  Взаимное  влияние
атомов в молекуле анилина: ослабление основных свойств  и  взаимодействие  с
бромной водой. Применение анилина на основе свойств.
      А м и н о к и с л о т ы. Получение аминокислот из карбоновых кислот  и
гидролизом  белков.   Химические   свойства   аминокислот   как   амфотерных
органических соединений: взаимодействие со  щелочами,  кислотами  и  друг  с
другом (реакция поликонденсации). Пептидная связь и полипептиды.  Применение
аминокислот на основе свойств.
      Б е л к и.  Получение  белков  реакцией  поликонденсации  аминокислот.
Первичная, вторичная  и  третичная  структуры  белков.  Химические  свойства
белков: горение, денатурация,  гидролиз  и  цветные  реакции.  Биохимические
функции белков.
      Генетическая связь между классами органических соединений.
      Нуклеиновые  кислоты.  Синтез   нуклеиновых   кислот   в   клетке   из
нуклеотидов. Общий план строения нуклеотида. Сравнение  строения  и  функций
РНК и ДНК. Роль нуклеиновых кислот  в  хранении  и  передаче  наследственной
информации. Понятие о биотехнологии и генной инженерии.
      Демонстрации. Взаимодействие аммиака и  анилина  с  соляной  кислотой.
Реакция анилина  с  бромной  водой.  Доказательство  наличия  функциональных
групп в растворах  аминокислот.  Растворение  и  осаждение  белков.  Цветные
реакции белков: ксантопротеиновая и  биуретовая.  Горение  птичьего  пера  и
шерстяной  нити.  Модель  молекулы  ДНК.  Переходы:  этанол   [pic]   этилен
этиленгликоль [pic] этиленгликолят  меди  (II);  этанол  [pic]этаналь  [pic]
этановая кислота.
      Лабораторные опыты. 13. Свойства белков.
      Практическая работа №1. Идентификация органических соединений.
      Тема 5. Биологически активные органические соединения (5 ч)
      Ф е р м е н т ы.  Ферменты  как  биологические  катализаторы  белковой
природы.  Особенности   функционирования   ферментов.   Роль   ферментов   в
жизнедеятельности живых организмов и народном хозяйстве.
      В и т а  м  и  н  ы.  Понятие  о  витаминах.  Нарушения,  связанные  с
витаминами: авитаминозы, гиповитаминозы и  гипервитаминозы.  Витамин  С  как
представитель  водорастворимых  витаминов  и  витамин  А  как  представитель
жирорастворимых витаминов.
      Г о р м  о  н  ы.  Понятие  о  гормонах  как  гуморальных  регуляторах
жизнедеятельности живых организмов. Инсулин и  адреналин  как  представители
гормонов. Профилактика сахарного диабета.
      Л е к а р с т в а. Лекарственная химия: от иатрохимии до химиотерапии.
Аспирин. Антибиотики и  дисбактериоз.  Наркотические  вещества.  Наркомания,
борьба  и профилактика.
      Демонстрации. Разложение пероксида водорода каталазой  сырого  мяса  и
сырого картофеля. СМС,  содержащих  энзимы.  Испытание  среды  раствора  СМС
индикаторной бумагой.
       лабораторные опыты. 14. Знакомство с образцами  препаратов  домашней,
лабораторной и автомобильной аптечки.
      Тема 6. Искусственные и синтетические полимеры (6 ч)
      И с к у с с т в е н н ы е  п о л и м е р  ы.  Получение  искусственных
полимеров,  как  продуктов  химической  модификации  природного  полимерного
сырья. Искусственные  волокна  (ацетатный  шелк,  вискоза),  их  свойства  и
применение.
      С и н т е т и ч е с к и е  п о л и м е р  ы.  Получение  синтетических
полимеров реакциями полимеризации  и  поликонденсации.  Структура  полимеров
линейная,  разветвленная  и  пространственная.  Представители  синтетических
пластмасс:  полиэтилен  низкого  и   высокого   давления,   полипропилен   и
поливинилхлорид. Синтетические волокна: лавсан, нитрон и капрон.
      Демонстрации.  Коллекция  пластмасс  и  изделий  из   них.   Коллекции
искусственных  и  синтетически  волокон  и  изделий  из  них.  Распознавание
волокон.
      Лабораторные опыты. 15. Ознакомление с образцами пластмасс, волокон  и
каучуков.
Практическая работа №2. Распознавание пластмасс и волокон.
      Тема 7. Систематизация и  обобщение   знаний   по  курсу  органической
химии (4 ч)
Решение задач и упражнений  по  курсу  органической  химии,  подготовка,
выполнение  и анализ  итоговой контрольной работы.
Тематическое планирование по химии, 10 класс,
базовый уровень  (2 ч  в неделю, всего 68ч, из них 2 ч –  резервное  время),
 УМК О.С. Габриеляна
|№№   |                          |Всего,       |Из них   |       |
|п\п  |Наименование темы         |час.         |         |Дата   |
|     |                          |             |практ.   |контр. |           |
|     |                          |             |работы   |работы |           |
|1    |Введение                  |2            |-        |-      |09.2014    |
|2    |Тема 1. Теория строения   |5            |-        |-      |09.2014    |
|     |органических соединений   |             |         |       |           |
|3    |Тема 2. Углеводороды и их |16           |-        |К.р.№1 |09.2014-11.|
|     |природные источники       |             |         |       |2014       |
|4    |Тема 3. Кислородсодержащие|19           |Пр.р.№1  |К.р.№2 |12.2014 –  |
|     |органические соединения и |             |         |       |02.2015    |
|     |их нахождение в живой     |             |         |       |           |
|     |природе                   |             |         |       |           |
|5    |Тема 4. Азотсодержащие    |9            |-        |-      |02.2015-03.|
|     |органические соединения и |             |         |       |2015       |
|     |их нахождение в живой     |             |         |       |           |
|     |природе                   |             |         |       |           |
|6    |Тема 5. Биологически      |5            |-        |-      |03.2015-   |
|     |активные органические     |             |         |       |04.2015    |
|     |соединения                |             |         |       |           |
|7    |Тема 6. Искусственные и   |6            |Пр.р.№2  |-      |04.2015-   |
|     |синтетические органические|             |         |       |05.2015    |
|     |соединения                |             |         |       |           |
|8    |Систематизация и обобщение|4            |-        |К.р.№3 |05.2015    |
|     |знаний по курсу           |             |         |       |           |
|     |органической химии        |             |         |       |           |
|     |Итого                     |66 (2часа    |2        |3      |           |
|     |                          |резервеное   |         |       |           |
|     |                          |время)       |         |       |           |

  Поурочное планирование по химии, 10 класс, базовый уровень (2 ч в неделю,
                 всего 68 ч, из них 2 ч – резервное время),
                             УМК О.С. Габриеляна

|№№        |Тема урока             |Изучаемые вопросы              |Эксперимент           |Требования к уровню      |
|п/п       |                       |                               |Д- демонстрац.        |подготовки выпускников   |
|          |                       |                               |Л- лабораторный       |                         |
|Дата      |                       |                               |Текущий контроль      |Задание на дом по        |
|План/факт |                       |                               |                      |учебнику                 |
|Введение (2часа)                                                                                |
|1 (1)     |Предмет органической   |Сравнение органических        |Д. Коллекция          |Знать/понимать           |
|2.09.     |химии                  |соединений с неорганическими. |органических веществ и|-химические понятия:     |
|          |                       |Природные, искусственные и    |изделий из них        |вещества молекулярного и |
|          |                       |синтетические органические    |                      |немолекулярного строения |
|          |                       |соединения                    |                      |                         |
|          |                       |                              |                      |п.1упр.1-6               |
|2 (2)     |Классификация          |Функциональные группы         |                      |Знать/понимать           |
|3.09.     |органических веществ   |органических веществ. Признаки|                      |-химические понятия:     |
|          |                       |классификации органических    |                      |функциональная группа;   |
|          |                       |веществ (наличие кратных      |                      |Уметь                    |
|          |                       |связей и функциональных групп)|                      |-определять              |
|          |                       |                              |                      |принадлежность веществ к |
|          |                       |                              |                      |различным классам        |
|          |                       |                              |                      |органических соединений  |
|          |                       |                              |Индивидуальный        |Таблица в тетради, упр. в|
|          |                       |                              |контроль              |тетради                  |
|          |                       |                              |монологических ответов|                         |
|          |                       |                              |у доски               |                         |
|Тема 1. Строение органических соединений (5 часов)                                                                 |
|1-2       |Теория строения        |Валентность. Основные         |Д. Модели молекул     |Знать/понимать           |
|(3-4)     |органических соединений|ёположения теории строения    |гомологов и изомеров  |-химические понятия:     |
|8.09      |                       |органических соединений А.М.  |органических          |валентность, изомерия,   |
|10.09     |                       |Бутлерова. Причины            |соединений            |изомеры, гомология,      |
|          |                       |многообразия органических     |                      |гомологи;                |
|          |                       |веществ (гомология, изомерия) |                      |-теорию строения         |
|          |                       |                              |                      |органических соединений  |
|          |                       |                              |                      |А.М. Бутлерова           |
|          |                       |                              |Фронтальный контроль  |п.2 упр.1-7              |
|          |                       |                              |темы: «Классификация  |                         |
|          |                       |                              |органических веществ» |                         |
|3-4 (5-6) |Понятие о гомологии и  |Химические формулы и модели   |Л. Изготовление       |Уметь                    |
|15.09     |гомологах, изомерии и  |молекул в органической химии. |моделей молекул       |-называть органические   |
|17.09     |изомерах               |Основы номенклатуры           |углеводородов         |вещества по «тривиальной»|
|          |                       |органических соединений.      |                      |или международной        |
|          |                       |Изомерия и ее виды            |                      |номенклатуре             |
|          |                       |                              |Индивидуальный        |п.2 упр.7-10             |
|          |                       |                              |контроль              |                         |
|          |                       |                              |монологических ответов|                         |
|          |                       |                              |у доски –             |                         |
|          |                       |                              |доказательства        |                         |
|          |                       |                              |положений теории      |                         |
|          |                       |                              |А.М.Бутлерова         |                         |
|5 (7)     |Систематизация и       |                              |Л. Определение        |Уметь                    |
|22.09     |обобщение знаний по    |                              |элементного состава   |-выполнять химический    |
|          |теме № 1               |                              |органических          |эксперимент по           |
|          |                       |                              |соединений            |распознаванию            |
|          |                       |                              |                      |органических веществ     |
|          |                       |                              |Проверочный тест по   |п.1,2 упр.в тетради      |
|          |                       |                              |теме: « Строение      |                         |
|          |                       |                              |органических          |                         |
|          |                       |                              |соединений»           |                         |
|Тема 2. Углеводороды и их природные источники (16часов)                                                            |
|1 (8)     |Природный газ          |Природный газ как топливо.   |                      |Уметь                     |
|24.09     |                       |Преимущества природного газа |                      |-использовать             |
|          |                       |перед другими видами топлива.|                      |приобретенные знания для  |
|          |                       |Состав природного газа       |                      |безопасного обращения с   |
|          |                       |                             |                      |природным газом           |
|          |                       |                             |Фронтальная проверка  |п.3 упр.1-5               |
|          |                       |                             |выполнения домашнего  |                          |
|          |                       |                             |задания по теме: «    |                          |
|          |                       |                             |Строение органических |                          |
|          |                       |                             |соединений»           |                          |
|2-3 (9-10)|Алканы                 |Алканы: общая формула,       |Д. Горение метана и   |Знать/понимать            |
|29.09     |                       |гомологический ряд,          |отношение его к       |-химические понятия:      |
|01.10     |                       |гомологическая разность,     |раствору перманганата |углеродный скелет;        |
|          |                       |изомерия, номенклатура.      |калия и бромной воде  |-важнейшие вещества:      |
|          |                       |Химические свойства: горение,|Л. Изготовление       |метан, его применение;    |
|          |                       |разложение, замещение,       |моделей молекул       |Уметь                     |
|          |                       |дегидрирование (на примере   |алканов               |-называть: алканы по      |
|          |                       |метана и этана). Применение  |Индивидуальный        |международной номенклатуре|
|          |                       |алканов на основе их свойств |контроль              |                          |
|          |                       |                             |монологических ответов|-определять:              |
|          |                       |                             |у доски               |принадлежность            |
|          |                       |                             |                      |органических веществ к    |
|          |                       |                             |                      |классу алканов            |
|          |                       |                             |                      |-характеризовать: строение|
|          |                       |                             |                      |и химические свойства     |
|          |                       |                             |                      |метана и этана            |
|          |                       |                             |                      |-объяснять: зависимость   |
|          |                       |                             |                      |свойств метана и этана от |
|          |                       |                             |                      |их  состава и строения    |
|          |                       |                             |Индивидуальный        |п.3 упр.6-12              |
|          |                       |                             |контроль              |                          |
|          |                       |                             |монологических ответов|                          |
|          |                       |                             |у доски               |                          |
|4-5       |Алкены                 |Общая формула алкенов,       |Д. Получение этилена, |Знать/понимать            |
|(11-12)   |                       |гомологический ряд,          |горение, отношение к  |-химические понятия:      |
|6.10      |                       |структурная изомерия,        |бромной воде и        |строение алкенов (наличие |
|8.10      |                       |номенклатура. Этилен: его    |раствору перманганата |двойной связи);           |
|          |                       |получение дегидрированием    |калия                 |-важнейшие вещества:      |
|          |                       |этана и дегидратацией        |                      |этилен, его применение;   |
|          |                       |этилена, физические свойства.|Л. Изготовление       |Уметь                     |
|          |                       |Химические свойства: горение,|моделей молекул       |-называть: алкены по      |
|          |                       |качественные реакции         |алкенов               |«тривиальной» или         |
|          |                       |(обесцвечивание бромной воды |Проверочный тест по   |международной             |
|          |                       |и раствора перманганата      |теме: «Алканы»        |номенклатуре;             |
|          |                       |калия), гидратация.          |                      |-определять:              |
|          |                       |Применение этилена на основе |                      |принадлежность веществ к  |
|          |                       |его свойств                  |                      |классу алкенов            |
|          |                       |                             |                      |-характеризовать: строение|
|          |                       |                             |                      |и химические свойства     |
|          |                       |                             |                      |этилена;                  |
|          |                       |                             |                      |-объяснять: зависимость   |
|          |                       |                             |                      |свойств этилена от его    |
|          |                       |                             |                      |состава и строения        |
|          |                       |                             |Самостоятельная работа|п.4 упр.1-6               |
|          |                       |                             |по решению задач на   |                          |
|          |                       |                             |вывод формулы         |                          |
|          |                       |                             |органического вещества|                          |
|          |                       |                             |по процентному        |                          |
|          |                       |                             |содержанию элементов в|                          |
|          |                       |                             |нем                   |                          |
|6 (13)    |Полиэтилен             |Получение полиэтилена        |Д. Коллекция изделий  |Знать/понимать            |
|13.10     |                       |реакцией полимеризации.      |из полиэтилена        |-важнейшие вещества и     |
|          |                       |Применение полиэтилена на    |                      |материалы: пластмассы     |
|          |                       |основе его свойств           |                      |(полиэтилен), его         |
|          |                       |                             |                      |применение                |
|          |                       |                             |                      |п.4 упр.7-9               |
|7 (14)    |Алкадиены. Каучуки     |Понятие об алкадиенах как об |Д. Разложение каучука |Знать/понимать            |
|15.10     |                       |углеводородах с двумя        |при нагревании,       |-важнейшие вещества и     |
|          |                       |двойными связями. Химические |испытание продукта    |материалы: каучуки, их    |
|          |                       |свойства бутадиена-1,3  и    |разложения на         |применение                |
|          |                       |изопрена:  обесцвечивание    |непредельность        |                          |
|          |                       |бромной воды и полимеризация |                      |                          |
|          |                       |в каучуки.                   |                      |                          |
|          |                       |                             |Индивидуальный        |п.5 упр.1-5               |
|          |                       |                             |контроль              |                          |
|          |                       |                             |монологических ответов|                          |
|          |                       |                             |у доски               |                          |
|8-9       |Алкины. Ацетилен       |Общая формула алкинов.       |Д. Получение и        |Знать/понимать            |
|(15-16)   |                       |Ацетилен: строение молекулы, |свойства ацетилена    |строение молекулы         |
|20.10     |                       |получение пиролизом метана и |                      |ацетилена (наличие тройной|
|22.10     |                       |карбидным способом,          |Л. Изготовление модели|связи);                   |
|          |                       |физические свойства.         |молекулы ацетилена    |-важнейшие вещества:      |
|          |                       |Химические свойства: горение,|                      |ацетилен, его применение; |
|          |                       |взаимодействие с бромной     |                      |Уметь                     |
|          |                       |водой, хлороводородом,       |                      |-называть:  ацетилен по   |
|          |                       |гидратация. Применение       |                      |международной             |
|          |                       |ацетилена                    |                      |номенклатуре;             |
|          |                       |                             |                      |-характеризовать: строение|
|          |                       |                             |                      |и химические свойства     |
|          |                       |                             |                      |ацетилена;                |
|          |                       |                             |                      |-объяснять: зависимость   |
|          |                       |                             |                      |свойств этина от строения |
|          |                       |                             |                      |                          |
|          |                       |                             |                      |                          |
|          |                       |                             |Индивидуальный        |п.6 упр.1-11              |
|          |                       |                             |контроль              |                          |
|          |                       |                             |монологических ответов|                          |
|          |                       |                             |у доски;              |                          |
|          |                       |                             |Самостоятельная работа|                          |
|          |                       |                             |по решению задач на   |                          |
|          |                       |                             |вывод формулы         |                          |
|          |                       |                             |органического вещества|                          |
|          |                       |                             |по продуктам его      |                          |
|          |                       |                             |сгорания              |                          |
|10(17)    |Нефть                  |Состав и переработка нефти.  |Д. (Л.) Ознакомление с|Знать/понимать            |
|26.10     |                       |Нефтепродукты. Бензин:       |коллекцией «Нефть и   |способы безопасного       |
|(окончание|                       |понятие об октановом числе   |продукты ее           |обращения с горючими и    |
|1         |                       |                             |переработки»          |токсичными веществами     |
|четверти) |                       |                             |                      |Уметь                     |
|          |                       |                             |Л. Обнаружение        |-объяснять явления,       |
|          |                       |                             |непредельных          |происходящие при          |
|          |                       |                             |соединений в жидких   |переработке нефти;        |
|          |                       |                             |нефтепродуктах        |оценивать влияние         |
|          |                       |                             |                      |химического загрязнения   |
|          |                       |                             |                      |нефтью и нефтепродуктами  |
|          |                       |                             |                      |на состояние окружающей   |
|          |                       |                             |                      |среды                     |
|          |                       |                             |                      |-выполнять химический     |
|          |                       |                             |                      |эксперимент по            |
|          |                       |                             |                      |распознаванию непредельных|
|          |                       |                             |                      |углеводородов             |
|          |                       |                             |Проверочный тест по   |п.8 упр.1-9               |
|          |                       |                             |теме: «Алкины»        |                          |
|(начало 2 |Арены. Бензол          |Общее представление об       |Д. Отношение бензола к|Знать/понимать            |
|четверти) |                       |аренах. Строение молекулы    |раствору перманганата |строение молекулы бензола;|
|11-12     |                       |бензола.  Получение бензола  |калия и бромной воде  |Уметь                     |
|(18-19)   |                       |из гексана и ацетилена       |                      |-характеризовать:         |
|5.11      |                       |Химические свойства: горение,|                      |химические свойства       |
|10.11     |                       |галогенирование, нитрование. |                      |бензола                   |
|          |                       |Применение бензола на основе |                      |-объяснять зависимость    |
|          |                       |его свойств                  |                      |свойств бензола от его    |
|          |                       |                             |                      |состава и строения        |
|          |                       |                             |Проверочный тест по   |п. 7 упр.1-5              |
|          |                       |                             |теме: «Нефть»         |                          |
|13(20)    |Решение задач          |Вычисления по химической     |Индивидуальный        |Уметь                     |
|12.11     |                       |формуле и химическому        |контроль умений       |-вычислять: массовую долю |
|          |                       |уравнению                    |производить вычисления|химического элемента по   |
|          |                       |                             |по химической формуле |формуле соединения;       |
|          |                       |                             |и химическому         |количество вещества, объем|
|          |                       |                             |уравнению             |или массу по количеству   |
|          |                       |                             |                      |вещества, объему или массе|
|          |                       |                             |                      |реагентов или продуктов   |
|          |                       |                             |                      |реакции                   |
|          |                       |                             |                      |Повторить алгоритмы,      |
|          |                       |                             |                      |решить задачи в тетради   |
|14(21)    |Систематизация и       |                             |Тестовый контроль по  |п.3-8 упр.в тетради       |
|17.11     |обобщение знаний по    |                             |теме: Углеводороды и  |                          |
|          |теме № 2.              |                             |их природные          |                          |
|          |                       |                             |источники;            |                          |
|          |                       |                             |Фронтальная проверка  |                          |
|          |                       |                             |выполнения домашнего  |                          |
|          |                       |                             |задания по теме № 2   |                          |
|          |                       |                             |«Углеводороды и их    |                          |
|          |                       |                             |природные источники»  |                          |
|15(22)    |Контрольная работа   № |                             |                      |                          |
|19.11     |1 по теме № 2          |                             |                      |                          |
|          |«Углеводороды и их     |                             |                      |                          |
|          |природные источники»   |                             |                      |                          |
|16(23)    |Анализ контрольной     |                             |                      |                          |
|24.11     |работы                 |                             |                      |                          |
|          |                       |                             |                      |                          |
|          |                       |                             |                      |                          |
|          |                       |                             |                      |                          |
|          |                       |                             |                      |                          |
|          |                       |                             |                      |                          |
|Тема № 3. Кислородсодержащие соединения и их нахождение в живой природе (19часов)                                  |
|1 (24)    |Спирты                 |Предельные одноатомные спирты:|                      |Знать/понимать           |
|26.11     |                       |состав, строение,             |                      |-химические понятия:     |
|          |                       |номенклатура, изомерия.       |                      |функциональная группа    |
|          |                       |Представление о водородной    |                      |спиртов;                 |
|          |                       |связи. Физические свойства    |                      |-вещества: этанол,       |
|          |                       |метанола и этанола, их        |                      |физиологическое действие |
|          |                       |физиологическое действие на   |                      |на организм метанола и   |
|          |                       |организм. Получение этанола   |                      |этанола;                 |
|          |                       |брожением глюкозы и           |                      |Уметь                    |
|          |                       |гидратацией этилена           |                      |-называть спирты         |
|          |                       |                              |                      |по «тривиальной» или     |
|          |                       |                              |                      |международной            |
|          |                       |                              |                      |номенклатуре;            |
|          |                       |                              |                      |-определять              |
|          |                       |                              |                      |принадлежность веществ к |
|          |                       |                              |                      |классу спиртов           |
|          |                       |                              |                      |п.9упр.1-7               |
|2 (25)    |Химические свойства    |Химические свойства этанола:  |Л. Свойства этилового |Уметь                    |
|1.12      |спиртов                |горение, взаимодействие с     |спирта                |-характеризовать строение|
|          |                       |натрием, образование простых и|                      |и химические свойства    |
|          |                       |сложных эфиров, окисление в   |                      |спиртов;                 |
|          |                       |альдегид, внутримолекулярная  |                      |-объяснять зависимость   |
|          |                       |дегидратация. Применение      |                      |свойств спиртов от их    |
|          |                       |этанола на основе его свойств.|                      |состава и строения       |
|          |                       |Алкоголизм, его последствия и |                      |                         |
|          |                       |предупреждение.               |                      |                         |
|          |                       |                              |Проверочная работа по |п.9 упр.10,13,14         |
|          |                       |                              |теме: «Предельные     |                         |
|          |                       |                              |одноатомные спирты:   |                         |
|          |                       |                              |состав, строение,     |                         |
|          |                       |                              |номенклатура,         |                         |
|          |                       |                              |изомерия.»            |                         |
|3 (26)    |Многоатомные спирты    |Глицерин как представитель    |Л. Свойства глицерина |Знать/понимать           |
|3.12      |                       |предельных многоатомных       |                      |-вещества: глицерин;     |
|          |                       |спиртов. Качественная реакция |                      |Уметь                    |
|          |                       |на многоатомные спирты.       |                      |-выполнять химический    |
|          |                       |Применение глицерина на основе|                      |эксперимент по           |
|          |                       |его свойств                   |                      |распознаванию многотомных|
|          |                       |                              |                      |спиртов                  |
|          |                       |                              |Проверочная работа по |п.9упр.11,12             |
|          |                       |                              |теме: «Предельные     |                         |
|          |                       |                              |одноатомные спирты:   |                         |
|          |                       |                              |способы их получения и|                         |
|          |                       |                              |химические свойства.» |                         |
|4-5       |Каменный уголь.        |Коксохимическое производство и|Д. Коллекция «Каменный|Использовать             |
|(27-28)   |Фенол                  |его продукция. Получение      |уголь и продукты его  |приобретенные знания и   |
|8.12      |                       |фенола коксованием каменного  |переработки»          |умения для               |
|10.12     |                       |угля. Состав и строение       |Д. Растворимость      |-безопасного обращения с |
|          |                       |молекулы фенола.              |фенола в воде при     |фенолом;                 |
|          |                       |Физические и химические       |обычной температуре и |-для оценки влияния      |
|          |                       |свойства: взаимодействие с    |при нагревании        |фенола на организм       |
|          |                       |гидроксидом натрия и азотной  |Д. Качественные       |человека и другие живые  |
|          |                       |кислотой, поликонденсация     |реакции на фенол      |организмы                |
|          |                       |фенола с формальдегидом  в    |                      |                         |
|          |                       |фенолформальдегидную смолу.   |                      |                         |
|          |                       |Применение фенола на основе   |                      |                         |
|          |                       |его свойств                   |                      |                         |
|          |                       |                              |Индивидуальный        |п.10 упр.1-6             |
|          |                       |                              |контроль              |                         |
|          |                       |                              |монологических ответов|                         |
|          |                       |                              |у доски               |                         |
|          |                       |                              |Выборочная проверка   |                         |
|          |                       |                              |выполнения домашнего  |                         |
|          |                       |                              |задания               |                         |
|6-7       |Альдегиды              |Формальдегид, ацетальдегид:   |Д. Окисление спирта в |Знать/понимать           |
|(29-30)   |                       |состав, строение молекул,     |альдегид              |-химические понятия:     |
|15.12     |                       |получение окислением          |Д. Реакция            |функциональная группа    |
|17.12     |                       |соответствующих спиртов,      |«серебряного зеркала» |альдегидов;              |
|          |                       |физические свойства;          |Д. Окисление          |Уметь                    |
|          |                       |химические свойства (окисление|альдегидов с  помощью |-называть альдегиды      |
|          |                       |в соответствующую кислоту и   |гидроксида   меди (П) |по «тривиальной» или     |
|          |                       |восстановление в              |                      |международной            |
|          |                       |соответствующий спирт).       |Л. Свойства           |номенклатуре;            |
|          |                       |Применение формальдегида и    |формальдегида         |-определять              |
|          |                       |ацетальдегида на основе       |                      |принадлежность веществ к |
|          |                       |свойств.                      |                      |классу альдегидов;       |
|          |                       |                              |                      |-характеризовать строение|
|          |                       |                              |                      |и химические свойства    |
|          |                       |                              |                      |формальдегида и          |
|          |                       |                              |                      |ацетальдегида;           |
|          |                       |                              |                      |-объяснять зависимость   |
|          |                       |                              |                      |свойств альдегидов от    |
|          |                       |                              |                      |состава и строения;      |
|          |                       |                              |                      |-выполнять химический    |
|          |                       |                              |                      |эксперимент по           |
|          |                       |                              |                      |распознаванию альдегидов |
|          |                       |                              |Индивидуальный        |п.11упр.1-7              |
|          |                       |                              |контроль              |                         |
|          |                       |                              |монологических ответов|                         |
|          |                       |                              |у доски Индивидуальный|                         |
|          |                       |                              |контроль умений       |                         |
|          |                       |                              |выполнять расчетные   |                         |
|          |                       |                              |задачи темы           |                         |
|8-9       |Карбоновые кислоты     |Получение карбоновых кислот   |Л. Свойства уксусной  |Знать/понимать           |
|(31-32)   |                       |окислением альдегидов.        |кислоты               |-химические понятия:     |
|22.12     |                       |Уксусная кислота: состав и    |Индивидуальный        |функциональная группа    |
|24.12     |                       |строение молекулы,  химические|контроль              |карбоновых кислот,       |
|          |                       |свойства (общие с             |монологических ответов|Уметь                    |
|          |                       |неорганическими кислотами,    |у доски.              |-называть уксусную       |
|          |                       |реакция этерификации).        |                      |кислоту           по     |
|          |                       |Применение уксусной кислоты на|                      |международной            |
|          |                       |основе свойств. Пальмитиновая,|                      |номенклатуре;            |
|          |                       |стеариновая и олеиновая       |                      |-определять              |
|          |                       |кислоты – представители высших|                      |принадлежность веществ к |
|          |                       |жирных кислот.                |                      |классу карбоновых кислот;|
|          |                       |                              |                      |-характеризовать строение|
|          |                       |                              |                      |и химические свойства    |
|          |                       |                              |                      |уксусной кислоты;        |
|          |                       |                              |                      |-объяснять зависимость   |
|          |                       |                              |                      |свойств уксусной кислоты |
|          |                       |                              |                      |от состава и строения    |
|          |                       |                              |                      |-выполнять химический    |
|          |                       |                              |                      |эксперимент по           |
|          |                       |                              |                      |распознаванию карбоновых |
|          |                       |                              |                      |кислот                   |
|          |                       |                              |Индивидуальный        |                         |
|          |                       |                              |контроль умений       |                         |
|          |                       |                              |выполнять расчетные   |                         |
|          |                       |                              |задачи темы           |                         |
|          |                       |                              |                      |п.12упр.1-10             |
|10(33)    |Сложные эфиры          |Получение сложных эфиров      |Д. Получение          |Уметь                    |
|29.12     |                       |реакцией этерификации. Сложные|уксусно-этилового и   |-называть сложные эфиры  |
|(окончание|                       |эфиры в природе, их значение. |уксусно-изоамилового  |по «тривиальной» или     |
|2         |                       |Применение сложных эфиров на  |эфиров                |международной            |
|четверти- |                       |основе свойств.               |Д. Коллекция эфирных  |номенклатуре             |
|1         |                       |                              |масел                 |-определять              |
|полугодия)|                       |                              |                      |принадлежность веществ к |
|          |                       |                              |                      |классу сложных эфиров    |
|          |                       |                              |Проверочная работа по |                         |
|          |                       |                              |теме: «Карбоновые     |                         |
|          |                       |                              |кислоты»              |                         |
|          |                       |                              |                      |п.13 упр.1-3             |
|11-12     |Жиры. Мыла.            |Жиры как сложные эфиры.       |Л. Свойства жиров     |Уметь                    |
|(34-35)   |                       |Нахождение в природе. Состав  |                      |-определять              |
|12.01     |                       |жиров; химические свойства:   |Л. Сравнение растворов|принадлежность веществ к |
|14.01     |                       |гидролиз (омыление) и         |свойств мыла и        |классу жиров; мылам;     |
|          |                       |гидрирование жидких жиров.    |стирального порошка   |-характеризовать строение|
|          |                       |Применение жиров на основе их |                      |и химические свойства    |
|          |                       |свойств. Мыла.                |                      |жиров                    |
|          |                       |                              |Индивидуальный        |п.13 упр.6-12            |
|          |                       |                              |контроль              |                         |
|          |                       |                              |монологических ответов|                         |
|          |                       |                              |у доски               |                         |
|13(36)    |Углеводы               |Единство химической           |Д. Ознакомление с     |Знать/понимать           |
|19.01     |                       |организации живых организмов. |образцами углеводов   |важнейшие углеводы:      |
|          |                       |Химический состав живых       |                      |глюкоза, сахароза,       |
|          |                       |организмов. Углеводы, их      |Л. Свойства крахмала  |крахмал, клетчатка       |
|          |                       |классификация: моносахариды   |                      |Уметь                    |
|          |                       |(глюкоза), дисахариды         |                      |-объяснять химические    |
|          |                       |(сахароза) и полисахариды     |                      |явления, происходящие с  |
|          |                       |(крахмал и целлюлоза),        |                      |углеводами в природе     |
|          |                       |Значение углеводов в живой    |                      |-выполнять химический    |
|          |                       |природе и жизни человека.     |                      |эксперимент по           |
|          |                       |Понятие о реакциях            |                      |распознаванию крахмала   |
|          |                       |поликонденсации (превращение  |                      |                         |
|          |                       |глюкоза – полисахарид) и      |                      |                         |
|          |                       |гидролиза (превращение        |                      |                         |
|          |                       |полисахарид – глюкоза)        |                      |                         |
|          |                       |                              |Индивидуальный        |п.14,15 упр.1-7 стр 116  |
|          |                       |                              |контроль              |                         |
|          |                       |                              |монологических ответов|                         |
|          |                       |                              |у доски. Выборочная   |                         |
|          |                       |                              |проверка выполнения   |                         |
|          |                       |                              |домашнего задания     |                         |
|14(37)    |Углеводы. Глюкоза      |Глюкоза – вещество с          |Л. Свойства глюкозы   |Уметь                    |
|21.01     |                       |двойственной функцией –       |                      |-выполнять химический    |
|          |                       |альдегидоспирт. Химические    |                      |эксперимент по           |
|          |                       |свойства глюкозы: окисление в |                      |распознаванию глюкозы    |
|          |                       |глюконовую кислоту,           |                      |                         |
|          |                       |восстановление в сорбит,      |                      |                         |
|          |                       |брожение (спиртовое и         |                      |                         |
|          |                       |молочнокислое).  Применение   |                      |                         |
|          |                       |глюкозы на основе свойств.    |                      |                         |
|          |                       |                              |Индивидуальный        |п.14 упр.8-11            |
|          |                       |                              |контроль              |                         |
|          |                       |                              |монологических ответов|                         |
|          |                       |                              |у доски. Выборочная   |                         |
|          |                       |                              |проверка выполнения   |                         |
|          |                       |                              |домашнего задания     |                         |
|15(38)    |Практическая работа № 1|Решение экспериментальных     |                      |Уметь                    |
|26.01     |«Решение               |задач на идентификацию        |                      |-выполнять химический    |
|          |экспериментальных      |органических соединений       |                      |эксперимент по           |
|          |задач»                 |                              |                      |распознаванию важнейших  |
|          |                       |                              |                      |органических веществ     |
|16(39)    |Генетическая связь     |Составление уравнений         |Д. Переходы: этанол – |Уметь                    |
|28.01     |между классами         |химических реакций к схемам   |этилен – этиленгликоль|-характеризовать строение|
|          |органических соединений|превращений, отражающих       |– этиленгликолят меди |и химические свойства    |
|          |                       |генетическую связь между      |(П); этанол – этаналь |изученных органических   |
|          |                       |классами органических веществ.|– этановая кислота    |соединений               |
|          |                       |                              |                      |Упр.в тетради            |
|17(40)    |Систематизация и       |                              |                      |п.9-15 упр.в тетради     |
|2.02      |обобщение знаний по    |                              |                      |                         |
|          |теме № 3.              |                              |                      |                         |
|          |                       |                              |Тестовый контроль по  |                         |
|          |                       |                              |теме №3               |                         |
|          |                       |                              |«Кислородсодержащие   |                         |
|          |                       |                              |органические          |                         |
|          |                       |                              |соединения и их       |                         |
|          |                       |                              |нахождение в живой    |                         |
|          |                       |                              |природе».             |                         |
|          |                       |                              |Фронтальная проверка  |                         |
|          |                       |                              |выполнения домашнего  |                         |
|          |                       |                              |задания               |                         |
|18(41)    |Контрольная работа   № |                              |                      |                         |
|4.02      |2 по теме №3           |                              |                      |                         |
|          |«Кислородсодержащие    |                              |                      |                         |
|          |органические соединения|                              |                      |                         |
|          |и их нахождение в живой|                              |                      |                         |
|          |природе»               |                              |                      |                         |
|19(42)    |Анализ контрольной     |                              |                      |                         |
|9.02      |работы                 |                              |                      |                         |
|Тема № 4. Азотсодержащие органические соединения и их нахождение в живой природе (9часов)                          |
|1 (43)    |Амины                 |Понятие об аминах как          |                      |Уметь                    |
|11.02     |                      |органических основаниях. Состав|                      |-определять              |
|          |                      |и строение молекул аминов.     |                      |принадлежность веществ к |
|          |                      |Свойства первичных аминов на   |                      |классу аминов            |
|          |                      |примере метиламина.            |                      |-характеризовать строение|
|          |                      |                               |                      |и химические свойства    |
|          |                      |                               |                      |аминов                   |
|          |                      |                               |                      |п.16 упр.1-3,5           |
|2(44)     |Анилин                |Анилин – ароматический амин:   |Д. Взаимодействие     |Уметь                    |
|16.02     |                      |состав и строение, получение   |аммиака и анилина с   |-характеризовать строение|
|          |                      |из нитробензола (реакция       |соляной кислотой.     |и химические свойства    |
|          |                      |Зинина). Физические и          |Д. Реакция анилина с  |анилина                  |
|          |                      |химические свойства (ослабление|бромной водой         |                         |
|          |                      |основных свойств и             |                      |                         |
|          |                      |взаимодействие с бромной       |                      |                         |
|          |                      |водой). Применение анилина на  |                      |                         |
|          |                      |основе свойств.                |                      |                         |
|          |                      |                               |Индивидуальный        |п.16 упр.4,6-8           |
|          |                      |                               |контроль              |                         |
|          |                      |                               |монологических ответов|                         |
|          |                      |                               |у доски.              |                         |
|          |                      |                               |Выборочная проверка   |                         |
|          |                      |                               |выполнения домашнего  |                         |
|          |                      |                               |задания               |                         |
|3-4       |Аминокислоты          |Состав, строение, номенклатура,|Д. Доказательство     |Уметь                    |
|(45-46)   |                      |физические свойства. Получение |наличия функциональных|-называть аминокислоты по|
|18.02     |                      |аминокислот из карбоновых      |групп в растворах     |«тривиальной» или        |
|23.02     |                      |кислот и гидролизом белков.    |аминокислот           |международной            |
|          |                      |Аминокислоты – амфотерные      |                      |номенклатуре;            |
|          |                      |органические соединения:       |                      |-определять              |
|          |                      |взаимодействие со щелочами,    |                      |принадлежность веществ к |
|          |                      |кислотами, друг с другом       |                      |классу                   |
|          |                      |(реакция поликонденсации).     |                      |аминокислот;             |
|          |                      |Пептидная связь и полипептиды. |                      |- характеризовать        |
|          |                      |Применение аминокислот на      |                      |строение и химические    |
|          |                      |основе их свойств.             |                      |свойства аминокислот     |
|          |                      |                               |                      |п.17 упр.1-5,11          |
|          |                      |                               |Индивидуальный        |                         |
|          |                      |                               |контроль              |                         |
|          |                      |                               |монологических ответов|                         |
|          |                      |                               |у доски.              |                         |
|          |                      |                               |Проверочная работа по |                         |
|          |                      |                               |теме: «Амины. Анилин» |                         |
|5-6       | Белки                | Получение белков реакцией     |Д. Растворение и      |Уметь                    |
|(47-48)   |                      |поликонденсации аминокислот.   |осаждение белков.     |-характеризовать строение|
|          |                      |Первичная, вторичная и         |Цветные реакции       |и химические свойства    |
|25.02     |                      |третичная структуры белков.    |белков:               |белков;                  |
|          |                      |Химические свойства белков:    |ксантопротеиновая и   |-выполнять химический    |
|          |                      |горение, денатурация, гидролиз |биуретовая. Горение   |эксперимент по           |
|          |                      |и цветные реакции.             |птичьего пера и       |распознаванию белков     |
|          |                      |Биохимические функции белков.  |шерстяной нити.       |                         |
|          |                      |                               |Л. Свойства белков    |                         |
|          |                      |                               |Индивидуальный        |п.17 упр.6-10            |
|          |                      |                               |контроль              |                         |
|          |                      |                               |монологических ответов|                         |
|          |                      |                               |у доски. Проверочная  |                         |
|          |                      |                               |работа по теме:       |                         |
|          |                      |                               |Аминокислоты»         |                         |
|7 (49)    |Нуклеиновые кислоты   |Синтез нуклеиновых кислот в    |Д. Модель молекулы ДНК|п.18 упр.1-10            |
|2.03      |                      |клетке из нуклеотидов. Общий   |                      |                         |
|          |                      |пан строения нуклеотида.       |                      |                         |
|          |                      |Сравнение строения и функций   |                      |                         |
|          |                      |РНК и ДНК. Роль нуклеиновых    |                      |                         |
|          |                      |кислот в хранении и передаче   |                      |                         |
|          |                      |наследственной информации.     |                      |                         |
|          |                      |Понятие о биотехнологии и      |                      |                         |
|          |                      |генной инженерии.              |                      |                         |
|          |                      |                               |Проверочный тест по   |                         |
|          |                      |                               |теме: « Белки»        |                         |
|          |                      |                               |Выборочная проверка   |                         |
|          |                      |                               |выполнения домашнего  |                         |
|          |                      |                               |задания               |                         |
|8-9       |Решение расчетных     |                               |Индивидуальный        |Решить  упражнения и     |
|(50-51)   |задач. Выполнение     |                               |контроль умений       |задачи в тетради         |
|          |упражнений            |                               |выполнять расчетные   |                         |
|          |                      |                               |задачи темы           |                         |
|Тема № 5. Биологически активные органические соединения (5часов)                                                   |
|1 (52)    |Ферменты               |Ферменты – биологические      |Д. Разложение         |п.19 упр.1-6             |
|11.03     |                       |катализаторы белковой природы.|пероксида водорода    |                         |
|          |                       |Особенности функционирования  |каталозой сырого мяса |                         |
|          |                       |ферментов. Роль ферментов в   |или сырого картофеля  |                         |
|          |                       |жизнедеятельности живых       |Д. Коллекция СМС,     |                         |
|          |                       |организмов и народном         |содержащих энзимы     |                         |
|          |                       |хозяйстве.                    |                      |                         |
|          |                       |                              |Индивидуальный        |                         |
|          |                       |                              |контроль умений       |                         |
|          |                       |                              |выполнять расчетные   |                         |
|          |                       |                              |задачи                |                         |
|2 (53)    |Витамины               |Понятие о витаминах.          |Д. Коллекция          |п.20 упр.1-5             |
|16.03     |                       |Нарушения, связанные с        |витаминных препаратов |                         |
|          |                       |витаминами: авитаминозы, гипо-|Д. Домашняя,          |                         |
|          |                       |и гипервитаминозы. Витамин С  |лабораторная и        |                         |
|          |                       |как представитель             |автомобильная аптечки |                         |
|          |                       |водорастворимых витаминов и   |                      |                         |
|          |                       |витамин А как представитель   |                      |                         |
|          |                       |жирорастворимых витаминов     |                      |                         |
|          |                       |                              |                      |                         |
|          |                       |                              |Индивидуальный        |                         |
|          |                       |                              |контроль              |                         |
|          |                       |                              |монологических ответов|                         |
|          |                       |                              |у доски               |                         |
|3(54)     |Гормоны                |Понятие о гормонах как        |Индивидуальный        |п.20 упр.6-8             |
|18.03     |                       |гуморальных регуляторах       |контроль              |                         |
|          |                       |жизнедеятельности живых       |монологических ответов|                         |
|(окончание|                       |организмов. Инсулин и         |у доски               |                         |
|3         |                       |адреналин как представители   |                      |                         |
|четверти) |                       |гормонов. Профилактика        |                      |                         |
|          |                       |сахарного диабета             |                      |                         |
|4(55) 1.04|Лекарства              |Лекарственная химия: от       |Д. Коллекция          |Использовать             |
|          |                       |иатрохиимии до химиотерапии.  |витаминных препаратов |приобретенные знания и   |
|          |                       |Аспирин. Антибиотики и        |Д. Домашняя,          |умения для безопасного   |
|          |                       |дисбактериоз. Наркотические   |лабораторная и        |обращения с токсичными   |
|          |                       |вещества. Наркомания, борьба с|автомобильная аптечки |веществами               |
|          |                       |ней и профилактика            |                      |                         |
|          |                       |                              |Индивидуальный        |п.20 упр.10,11           |
|          |                       |                              |контроль ответов у    |                         |
|          |                       |                              |доски                 |                         |
|5(56)     |Практическая работа № 2|Обнаружение витаминов         |                      |Уметь                    |
|6.04      |                       |                              |                      |-выполнять химический    |
|          |                       |                              |                      |эксперимент по           |
|          |                       |                              |                      |обнаружению витаминов,   |
|          |                       |                              |                      |соблюдать ТБ             |
|Тема 6. Искусственные и синтетические органические соединения (6часов)                                             |
|1-2       |Искусственные полимеры |Понятие об искусственных       |Л. Ознакомление с       |Знать/понимать         |
|(57-58)   |                       |полимерах – пластмассах и      |коллекцией пластмасс и  |- важнейшие материалы  |
|          |                       |волокнах.  Получение           |волокон                 |-искусственные волокна |
|          |                       |искусственных полимеров, как   |                        |и пластмассы           |
|          |                       |продуктов химической           |                        |Уметь                  |
|          |                       |модификации природного         |                        |-характеризовать       |
|          |                       |полимерного сырья.             |                        |строение полимеров     |
|          |                       |Искусственные волокна          |                        |                       |
|          |                       |(ацетатный шелк, вискоза), их  |                        |                       |
|          |                       |свойства и применение.         |                        |                       |
|          |                       |                               |                        |п.21 упр.1-7           |
|3(59)     |Синтетические полимеры |Понятие о синтетических        |Л. Ознакомление с       |Знать/понимать         |
|15.04     |                       |полимерах – пластмассах,       |коллекцией              |- важнейшие материалы  |
|          |                       |волокнах, каучуках. Получение  |пластмасс, волокон и    |–синтетические полимеры|
|          |                       |синтетических полимеров        |каучуков                |Уметь                  |
|          |                       |реакциями полимеризации и      |                        |-характеризовать       |
|          |                       |поликонденсации. Структура     |                        |строение полимеров     |
|          |                       |полимеров: линейная,           |                        |                       |
|          |                       |разветвленная и                |                        |                       |
|          |                       |пространственная.              |                        |                       |
|          |                       |                               |Индивидуальный контроль |п.22 упр.1-4           |
|          |                       |                               |монологических ответов у|                       |
|          |                       |                               |доски                   |                       |
|4(60)     |Синтетические          |Полиэтилен и полипропилен: их  |Д. Коллекция изделий из |Знать/понимать         |
|20.04     |пластмассы             |получение, свойства и          |пластмасс               |- важнейшие материалы  |
|          |                       |применение.                    |                        |синтетические          |
|          |                       |                               |                        |пластмассы             |
|          |                       |                               |                        |п.22 упр.7             |
|5(61)     |Синтетические волокна  |Классификация волокон.         |                        |Знать/понимать         |
|22.04     |                       |Классификация синтетических    |                        |- важнейшие материалы  |
|          |                       |волокон, их свойства и         |                        |-синтетические волокна |
|          |                       |применение                     |                        |                       |
|          |                       |                               |Индивидуальный контроль |п.22 упр. в тетради    |
|          |                       |                               |монологических ответов у|                       |
|          |                       |                               |доски                   |                       |
|6(62)     |Синтетические каучуки  |Классификация синтетических    |                        |Знать/понимать         |
|27.04     |                       |каучуков. Резина.              |                        |- важнейшие материалы  |
|          |                       |Термореактивные и              |                        |синтетические  каучуки |
|          |                       |термопластичные полимеры.      |                        |                       |
|          |                       |Применение синтетических       |                        |                       |
|          |                       |каучуков                       |                        |                       |
|          |                       |                               |Индивидуальный контроль |п.22 упр. в тетради    |
|          |                       |                               |монологических ответов у|                       |
|          |                       |                               |доски                   |                       |
|Систематизация и обобщение знаний по курсу органической химии (4 часа)                                             |
|1-2(63-64)|Обобщение и            |Решение расчетных задач.      |Проверочный тест по   |Упр. и задачи в тетради  |
|29.04.    |систематизация знаний  |Выполнение упражнений.        |теме: «Искусственные и|                         |
|          |по курсу органической  |                              |синтетические         |                         |
|6.05      |химии                  |                              |органические          |                         |
|          |                       |                              |соединения»;          |                         |
|          |                       |                              |Индивидуальный        |                         |
|          |                       |                              |контроль умений       |                         |
|          |                       |                              |выполнять расчетные   |                         |
|          |                       |                              |задачи темы           |                         |
|3 (65)    |Контрольная работа   № |                              |                      |                         |
|11.05     |3 по курсу органической|                              |                      |                         |
|          |химии                  |                              |                      |                         |
|4 (66)    |Анализ контрольной     |                              |                      |                         |
|13.05     |работы                 |                              |                      |                         |

Итого: 66 часов, 2 часа резервное время -  используется по усмотрению
учителя
                        Учебно-методический комплект

    1.   Габриелян   О.С.   Программа   курса   химии   для   8-11   классов
       общеобразовательных учреждений.– М.: Дрофа, 2010.
    2. Габриелян О.С. Химия. 10 класс. Базовый уровень:  метод.  пособие.  -
       М.: Дрофа, 2009
    3. Габриелян О.С., Маскаев Ф.Н., Пономарев С.Ю., Теренин В.И. Химия.  10
       класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2007.
    4. Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Настольная книга  учителя.  Химия.  10
       класс. – М.: Дрофа, 2006.
    5. Габриелян О.С., Берёзкин П.Н., Ушакова  А.А.  и  др.   Контрольные  и
       проверочные работы по химии. 10 класс – М.: Дрофа, 2007.
    6. Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Остроумова Е.Е. Органическая химия  в
       тестах, задачах, упражнениях. 10 класс. – М.: Дрофа, 2013.
    7. Габриелян О.С., Пономарев  С.Ю.,  Карцова  А.А.  Органическая  химия:
       Задачи и упражнения. 10 класс. – М.: Просвещение, 2007.
    8. Габриелян  О.С.,  Попкова  Т.Н.,  Карцова  А.А.  Органическая  химия:
       Методическое пособие. 10 класс. – М.: Просвещение, 2008.
    9. Габриелян О.С., Ватлина Л.П. Химический эксперимент  по  органической
       химии. 10 класс. – М.: Дрофа, 2008.
   10. Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Химия. 10 кл.: Методическое пособие. –
       М.: Дрофа,2009.
   11. Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Химия для школьников старших классов и
       поступающих в вузы: Учеб. Пособие. – М.: Дрофа, 2008.
   12.   Габриелян   О.С.   Программа   курса   химии   для   8-11   классов
       общеобразовательных учреждений.– М.: Дрофа, 2010.
   13.  Габриелян  О.С.  Химия.  10  класс.  Базовый  уровень:  учебник  для
       общеобразовательных. учреждений /О.С. Габриелян. – М.: Дрофа, 2013  –
       223,  [1] с.: ил.
   14. Габриелян О.С. Химия: Учебное пособие для 11 кл. сред. шк. – М.: Блик
       плюс, 2000.
   15. Габриелян О.С., Лысова Г.Г. Химия. 11 кл.: Методическое пособие.  М.:
       Дрофа, 2002-2007.

                    Дополнительная литература для учителя

   16.  Буцкус  П.Ф.  Книга  для   чтения  по  органической  химии   –   М.:
       Просвещение, 1985
   17. Жиряков В.Г. Органическая химия. –М.: Просвещение, 1983
   18. Лидин  Р.А.,  Якимова  Е.Е.,  Воротникова  Н.А.  Химия.  Методические
       материалы 10-11 классы. - М.:Дрофа, 2008
   19. Назарова Г.С., Лаврова В.Н. Использование  учебного  оборудования  на
       практических занятиях по химии. –М., 2006
   20. Лидин  Р.А   и  др.  Химия.  10-11  классы.  Дидактические  материалы
       (Решение задач). – М.: Дрофа,2005.
   21.  Лидин  Р.А.,  Маргулис  В.Б.  Химия.  10-11  классы.   Дидактические
       материалы. (Тесты и проверочные задания). – М.: Дрофа, 2007.
   22. Суровцева Р.П. и др.Химия. 10-11 классы. Новые тесты.  –  М.:  Дрофа,
       2005.
   23. Радецкий А.М. Контрольные работы по химии в  10-11  классах:  Пособие
       для учителя. – М.: Просвещение, 2010.
   24. Оценка качества подготовки  выпускников  средней  (полной)  школы  по
       химии /Сост. С.В. Суматохин, А.А Каверина. – М.: Дрофа,2007.
   25.  Буцкус  П.Ф.  Книга  для   чтения  по  органической  химии   –   М.:
       Просвещение, 1985
   26. Жиряков В.Г. Органическая химия. – М.: Просвещение, 1983
   27. Лидин  Р.А.,  Якимова  Е.Е.,  Воротникова  Н.А.  Химия.  Методические
       материалы 10-11 классы. - М.:Дрофа, 2009
   28. Назарова Г.С., Лаврова В.Н. Использование  учебного  оборудования  на
       практических занятиях по химии. – М., 2009

Дополнительная литература для учащихся

   29.  Малышкина  В.  Занимательная  химия.  Нескучный  учебник.  –  Санкт-
       Пертебург: Трион, 1998.
   30. Аликберова Л.Ю., Рукк Н.С.. Полезная химия: задачи и история.  –  М.:
       Дрофа, 2006.
   31. Степин Б.Д.,  АликбероваЛ.Ю..  Занимательные  задания  и  эффективные
       опыты по химии. – М.: Дрофа, 2005.
   32. Ушкалова В.Н., Иоанидис Н.В.  Химия:  Конкурсные  задания  и  ответы:
       Пособие для поступающих в ВУЗы. – М.: Просвещение, 2005.
   33. Габриелян О.С., Решетов П.В., Остроумов И.Г., Никитюк А.М.  Готовимся
       к единому государственному экзамену. – М.: Дрофа, 2007-2008.
   34. Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Химия для школьников старших классов и
       поступающих в вузы: Учеб. пособие. – М.: Дрофа, 2007.
   35. 7.Демонстрационные варианты ЕГЭ по химии 2002-2015гг
[pic]