title: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО НАЧЕРТАТЕЛЬНОЙ ГЕОМЕТРИИ 10-11 класс

extracted_text:
          Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
   средняя общеобразовательная школа № 311 с углубленным изучением физики
                    Фрунзенского района Санкт-Петербурга

                              РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

                         ПО НАЧЕРТАТЕЛЬНОЙ ГЕОМЕТРИИ
                             ( базовый уровень)

                             для  10- 11  классов

                          на 2014 -2015 учебный год

                                        Разработчик:
                                        Журавлева В.С. (ФИО),
                                        Учитель высшей категории

                               Санкт-Петербург

                       Пояснительная записка 10 класс

     Нормативная база
     Рабочая программа составлена в соответствии с:
• п.5 ст.13 закона Российской Федерации ФЗ-273 «Об образовании в Российской
  Федерации» от 29.12.12;
• Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования,
  утвержденным приказом Минобразования России «Об утверждении федерального
  компонента государственных стандартов начального общего, основного общего
  и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089.
• Федеральным базисным учебным планом, утвержденным приказом Министерства
• образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312
• Учебным планом ГБОУ СОШ № 311
• Основной образовательной программой ГБОУ СОШ № 311
Программа спецкурса рассчитана на 35 часа в год из расчёта 1  час  в  неделю
для 10 и 1 час в неделю для  11  классов.  Составлена  программа  на  основе
базового курса начертательной геометрии для технических  вузов  технического
профиля.
       Данный  спецкурс  расширяет  и  углубляет  знания  по  начертательной
геометрии,  применяет  их  в  практических  работах   по   проекционному   и
техническому черчению.
На  основе  программы,  автором  которой  является  Соловьева   М.К.,   мною
выполнено календарно-тематическое планирование.
Программа одобрена на методобъединении.
Учебно-тематический план
|№   | Содержание                                           |Количество|
|    |                                                      |часов     |
|1   |Общие сведения о методах проецирования                |3         |
|2   |Изображение точки прямой и плоскости                  |7         |
|3   |Взаимное расположение точки прямой и плоскости        |14        |
|4   |Способы преобразования проекций                       |10        |
|    |                                                      |          |
|    |Резерв                                                |1         |
|    |ИТОГО                                                 |35        |

   .Календарно-тематическое планирование 10 класс

|Сроки  |№     |Тема блока,      |Содержание урока    |Планируемые |Форма      |ЭОР       |
|       |урока |тема урока       |                    |результа    |Конт       |          |
|       |      |                 |                    |ты          |роля       |          |
|       |      |Общие сведения о |                    |Умение      |           |          |
|       |      |методах          |                    |применять   |           |          |
|       |      |проецирования (3 |                    |все виды    |           |          |
|       |      |часа)            |                    |проецировани|           |          |
|       |      |                 |                    |я           |           |          |
|       |1     |Исторический     |Гаспар Монж         |            |Конспект,  |          |
|       |      |очерк .Методы    |основатель теории.  |            |чертеж     |          |
|       |      |проецирования    |Сущность метода     |            |           |          |
|       |      |                 |проекций            |            |           |          |
|       |      |                 |                    |            |           |          |
|       |      |                 |                    |            |           |          |
|       |2     |Ортогональ-      |Три взаимно-        |            |Конспект,  |          |
|       |      |ных проекций     |Перпендикулярные    |            |чертеж     |          |
|       |      |                 |плоскости,          |            |           |          |
|       |      |                 |совмещенные оси     |            |           |          |
|       |3     |Аксонометрии-    |Методы и виды       |            |Конспект,  |          |
|       |      |Ческие проекции  |аксонометрических   |            |чертеж     |          |
|       |      |                 |проекций, оси       |            |           |          |
|       |      |Изображение точки|                    |Умение      |           |          |
|       |      |прямой и         |                    |изобра      |           |          |
|       |      |плоскости        |                    |жать на     |           |          |
|       |      |(7 часов)        |                    |чертежах    |           |          |
|       |      |                 |                    |точку прямую|           |          |
|       |      |                 |                    |и плоскость,|           |          |
|       |      |                 |                    |используя   |           |          |
|       |      |                 |                    |все виды    |           |          |
|       |      |                 |                    |проецировани|           |          |
|       |      |                 |                    |я           |           |          |
|       |4     |Точка            |Проецирование точки |            |Конспект,  |          |
|       |      |                 |общего положения в  |            |чертеж     |          |
|       |      |                 |различных октантах  |            |           |          |
|       |5     |Точки частного   |Проецирование токи  |            |Конспект,  |          |
|       |      |положения        |на плоскости, и оси |            |чертеж     |          |
|       |6     |Прямая           |Проецирование прямой|            |Конспект,  |          |
|       |      |                 |общего положения.   |            |чертеж     |          |
|       |      |                 |Следы прямой        |            |           |          |
|       |7     |Прямые частного  |Проецирование прямой|            |Конспект,  |          |
|       |      |положения        |уроня и проецирующей|            |чертеж     |          |
|       |      |                 |прямой              |            |           |          |
|       |8     |Плоскости        |Способы задания     |            |Конспект,  |          |
|       |      |                 |плоскостей          |            |чертеж     |          |
|       |9     |Плоскость общего |Проецирование       |            |Конспект,  |          |
|       |      |положения        |плоскости общего    |            |чертеж     |          |
|       |      |                 |положения           |            |           |          |
|       |10    |Плоскости        |Проецирование       |            |Конспект,  |          |
|       |      |частного         |плоскости частного  |            |чертеж     |          |
|       |      |положения        |положения           |            |           |          |
|       |      |Взаимное         |                    |Умение      |           |          |
|       |      |расположение     |                    |изобра      |           |          |
|       |      |точки прямой и   |                    |жать на     |           |          |
|       |      |плоскости (14    |                    |чертежах    |           |          |
|       |      |часов)           |                    |точкиу      |           |          |
|       |      |                 |                    |прямую и    |           |          |
|       |      |                 |                    |плоскостьв  |           |          |
|       |      |                 |                    |пространстве|           |          |
|       |11    |Точки в          |Взаимное            |            |Конспект,  |          |
|       |      |пространстве     |расположение точек, |            |чертеж     |          |
|       |      |                 |Точка на прямой     |            |           |          |
|       |12    |Расположение     |Взаимное            |            |Конспект,  |          |
|       |      |прямых           |расположение прямых |            |чертеж     |          |
|       |      |                 |.Параллельные,      |            |           |          |
|       |      |                 |пересекающие        |            |           |          |
|       |13-14 |Конкурирую-      |Определение         |            |Конспект,  |          |
|       |      |щие точки        |видимости при помощи|            |чертеж     |          |
|       |      |                 |конкурирующих точек |            |           |          |
|       |15    |Плоские углы     |Проецирование       |            |Конспект,  |          |
|       |      |                 |прямого угла        |            |чертеж     |          |
|       |      |                 |проецирования углов |            |           |          |
|       |      |                 |и определения их    |            |           |          |
|       |      |                 |натуральной величины|            |           |          |
|       |16-17 |Натуральная      |Определение         |            |Конспект,  |          |
|       |      |величина отрезка |натуральной величины|            |чертеж     |          |
|       |      |                 |отрезка прямой      |            |           |          |
|       |      |                 |различными способами|            |           |          |
|       |18-19 |Прямая и точка в |Три положения прямой|            |Конспект,  |          |
|       |      |плоскости        |и точки             |            |чертеж     |          |
|       |      |                 |принадлежащие       |            |           |          |
|       |      |                 |плоскости           |            |           |          |
|       |20    |Положения        |Взаимное положение  |            |Конспект,  |          |
|       |      |плоскостей       |параллельных и      |            |чертеж     |          |
|       |      |                 |пересекающих        |            |           |          |
|       |      |                 |плоскостей          |            |           |          |
|       |21-22 |Пересечение      |Определение         |            |Конспект,  |          |
|       |      |прямой с         |расстояния от точки |            |чертеж     |          |
|       |      |плоскостью       |до плоскости,       |            |           |          |
|       |      |                 |перпендикуляр к     |            |           |          |
|       |      |                 |плоскости           |            |           |          |
|       |      |                 |                    |            |           |          |
|       |      |                 |                    |            |           |          |
|       |23    |Натуральная      |Определение         |            |Конспект,  |          |
|       |      |величина         |натуральной величины|            |чертеж     |          |
|       |      |плоскости        |плоскости различными|            |           |          |
|       |      |                 |способами           |            |           |          |
|       |24    |Положение        |Определение линии   |            |Конспект,  |          |
|       |      |плоскостей       |пересечения         |            |чертеж     |          |
|       |      |                 |плоскостей          |            |           |          |
|       |      |Способы          |                    |            |Конспект,  |          |
|       |      |преобразования   |                    |            |чертеж     |          |
|       |      |проекций         |                    |            |           |          |
|       |      |(10 часов)       |                    |            |           |          |
|       |25    |Преобразова-     |Способы и методы    |            |Конспект,  |          |
|       |      |ние плоскости    |преобразования      |            |чертеж     |          |
|       |      |                 |плоскостей          |            |           |          |
|       |26-27 |Метод перемены   |Определнние         |            |Конспект,  |          |
|       |      |плоскостей       |натуральной величины|            |чертеж     |          |
|       |      |проекций и его   |отрезка прямой и    |            |           |          |
|       |      |сущность         |угла наклона ее к   |            |           |          |
|       |      |                 |плоскости проекций  |            |           |          |
|       |28-29 |Метод двойной    |Определение         |            |Конспект,  |          |
|       |      |перемены         |натуральной величины|            |чертеж     |          |
|       |      |                 |плоскости общего    |            |           |          |
|       |      |                 |положения           |            |           |          |
|       |30-31 |Метод вращения и |Вращения точки и    |            |Конспект,  |          |
|       |      |его сущность     |прямой вокруг оси,  |            |чертеж     |          |
|       |      |                 |перпендикулярной    |            |           |          |
|       |      |                 |плоскости. Вращение |            |           |          |
|       |      |                 |вокруг оси,         |            |           |          |
|       |      |                 |параллельной        |            |           |          |
|       |      |                 |плоскости проекций –|            |           |          |
|       |      |                 |горизонтали или     |            |           |          |
|       |      |                 |фронтали            |            |           |          |
|       |32-34 | Вращения вокруг |Определение         |            |Конспект,  |          |
|       |      |следа плоскости –|натуральной величины|            |чертеж     |          |
|       |      |                 |отрезка прямой и    |            |           |          |
|       |      |Способ совмещения|плоской фигуры,     |            |           |          |
|       |      |                 |лежащей в плоскости |            |           |          |
|       |      |                 |общего положения. По|            |           |          |
|       |      |                 |совмещенному        |            |           |          |
|       |      |                 |положению отрезка   |            |           |          |
|       |      |                 |прямой и плоской    |            |           |          |
|       |      |                 |фигуры построить их |            |           |          |
|       |      |                 |проекции способом   |            |           |          |
|       |      |                 |совмещения          |            |           |          |
|       |35    |Резерв (1 час)   |                    |            |Конспект,  |          |
|       |      |                 |                    |            |чертеж     |          |

                        Пояснительная записка 11класс

     Нормативная база
     Рабочая программа составлена в соответствии с:
• п.5 ст.13 закона Российской Федерации ФЗ-273 «Об образовании в Российской
  Федерации» от 29.12.12;
• Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования,
  утвержденным приказом Минобразования России «Об утверждении федерального
  компонента государственных стандартов начального общего, основного общего
  и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089.
• Федеральным базисным учебным планом, утвержденным приказом Министерства
• образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312
• Учебным планом ГБОУ СОШ № 311
• Основной образовательной программой ГБОУ СОШ № 311
Программа спецкурса рассчитана на 35 часа в год из расчёта 1  час  в  неделю
для 10 и 1 час в неделю для  11  классов.  Составлена  программа  на  основе
базового курса начертательной геометрии для технических  вузов  технического
профиля .
       Данный  спецкурс  расширяет  и  углубляет  знания  по  начертательной
геометрии,  применяет  их  в  практических  работах   по   проекционному   и
техническому черчению.
   Графические задания из программы могут использоваться в этом классе для
полусамостоятельной и самостоятельной работы, что поможет им в выборе
направления их дальнейшего образования.
   Данная программа отвечает всем требованиям и нормам и дает возможность
дифференцированно подходить к выбору задания для  каждого учащегося в
классе.
    Программа одобрена на методобъединении
    На основе программы, автором которой является Соловьева М.К., мною
выполнено календарно-тематическое планирование.
   Учебно-тематический план
|№   | Содержание                                           |Количество|
|    |                                                      |часов     |
|1   |Геометрические тела. Многогранники                    |10        |
|2   |Геометрические тела. Тела вращения                    |12        |
|3   |Геометрические тела. Взаимное пересечение поверхностей|13        |
|    |геометрических тел                                    |          |
|    |Резерв                                                |1         |
|    |ИТОГО                                                 |35        |

.Календарно-тематическое планирование 11 класс
|Сроки  |№     |Тема блока,      |Содержание урока     |Планируемые      |Контроль  |ЭОР      |
|       |урока |тема урока       |                     |Результаты       |          |         |
|       |      |                 |                     |обучения         |          |         |
|       |      |Геометрические   |                     |Умение изображать|          |         |
|       |      |тела.            |                     |на чертежах      |          |         |
|       |      |Многогранники    |                     |многогранники    |          |         |
|       |      |(10 часов)       |                     |Их сечения и     |          |         |
|       |      |                 |                     |развертки        |          |         |
|1      |1     |Призма           |Определение          |                 |чертежи   |         |
|       |      |                 |призмы.              |                 |          |         |
|       |      |                 |Прямые и наклонные   |                 |          |         |
|       |      |                 |призмы. Правильные и |                 |          |         |
|       |      |                 |неправильные призмы  |                 |          |         |
|       |2-3   |Проецирование    |Ортогональные        |                 |чертежи   |         |
|       |      |призмы           |проекции призмы.     |                 |          |         |
|       |      |                 |Сечение призмы       |                 |          |         |
|       |      |                 |плоскостью частного  |                 |          |         |
|       |      |                 |положения.           |                 |          |         |
|       |      |                 |Определение          |                 |          |         |
|       |      |                 |натуральной величины |                 |          |         |
|       |      |                 |сечения              |                 |          |         |
|       |4     |Наглядное        |Аксонометрические    |                 |чертежи   |         |
|       |      |изображение      |проекции призмы      |                 |          |         |
|       |      |призмы           |усеченной плоскостью |                 |          |         |
|       |      |                 |частного положения   |                 |          |         |
|       |5     |Развертка призмы |Чертеж развертки     |                 |чертежи   |         |
|       |      |                 |призмы усеченной     |                 |          |         |
|       |      |                 |плоскостью частного  |                 |          |         |
|       |      |                 |положения            |                 |          |         |
|       |6     |Пирамида         |Определение          |                 |чертежи   |         |
|       |      |                 |пирамиды.            |                 |          |         |
|       |      |                 |Прямые и наклонные   |                 |          |         |
|       |      |                 |пирамиды. Правильные |                 |          |         |
|       |      |                 |и неправильные       |                 |          |         |
|       |      |                 |пирамиды             |                 |          |         |
|       |7-8   |Проецирование    |Ортогональные        |                 |чертежи   |         |
|       |      |пирамиды         |проекции пирамиды.   |                 |          |         |
|       |      |                 |Сечение пирамиды     |                 |          |         |
|       |      |                 |плоскостью частного  |                 |          |         |
|       |      |                 |положения.           |                 |          |         |
|       |      |                 |Определение          |                 |          |         |
|       |      |                 |натуральной величины |                 |          |         |
|       |      |                 |сечения              |                 |          |         |
|       |9     |Наглядное        |Аксонометрические    |                 |чертежи   |         |
|       |      |изображение      |проекции пирамиды    |                 |          |         |
|       |      |пирамиды         |усеченной плоскостью |                 |          |         |
|       |      |                 |частного положения   |                 |          |         |
|       |10    |Развертка        |Чертеж развертки     |                 |чертежи   |         |
|       |      |пирамиды         |пирамиды усеченной   |                 |          |         |
|       |      |                 |плоскостью частного  |                 |          |         |
|       |      |                 |положения            |                 |          |         |
|       |      |Геометрические   |                     |Умение изображать|          |         |
|       |      |тела. Тела       |                     |на чертежах тела |          |         |
|       |      |вращения         |                     |вращения         |          |         |
|       |      |(12 часов)       |                     |Их сечения и     |          |         |
|       |      |                 |                     |развертки        |          |         |
|       |11    |Цилиндр          |Цилиндрическая       |                 |чертежи   |         |
|       |      |                 |поверхность          |                 |          |         |
|       |      |                 |образования цилиндра.|                 |          |         |
|       |      |                 |Сечение цилиндра     |                 |          |         |
|       |      |                 |плоскостью           |                 |          |         |
|       |12-13 |Проецирование    |Ортогональные        |                 |чертежи   |         |
|       |      |цилиндра         |проекции Цилиндра.   |                 |          |         |
|       |      |                 |Сечение цилиндра     |                 |          |         |
|       |      |                 |плоскостью частного  |                 |          |         |
|       |      |                 |положения.           |                 |          |         |
|       |      |                 |Определение          |                 |          |         |
|       |      |                 |натуральной величины |                 |          |         |
|       |      |                 |сечения              |                 |          |         |
|       |14    |Наглядное        |Аксонометрические    |                 |чертежи   |         |
|       |      |изображение      |проекции цилиндра    |                 |          |         |
|       |      |цилиндра         |усеченной плоскостью |                 |          |         |
|       |      |                 |частного положения   |                 |          |         |
|       |15    |Развертка        |Чертеж развертки     |                 |чертежи   |         |
|       |      |цилиндра         |цилиндра усеченной   |                 |          |         |
|       |      |                 |плоскостью частного  |                 |          |         |
|       |      |                 |положения            |                 |          |         |
|       |16    |Конус            |Коническая           |                 |чертежи   |         |
|       |      |                 |поверхность          |                 |          |         |
|       |      |                 |образования конуса.  |                 |          |         |
|       |      |                 |Сечение конуса       |                 |          |         |
|       |      |                 |плоскостью           |                 |          |         |
|       |17-18 |Проецирование    |Ортогональные        |                 |чертежи   |         |
|       |      |конуса           |проекции конуса.     |                 |          |         |
|       |      |                 |Сечение конуса       |                 |          |         |
|       |      |                 |плоскостью частного  |                 |          |         |
|       |      |                 |положения.           |                 |          |         |
|       |      |                 |Определение          |                 |          |         |
|       |      |                 |натуральной величины |                 |          |         |
|       |      |                 |сечения              |                 |          |         |
|       |19    |Наглядное        |Аксонометрические    |                 |чертежи   |         |
|       |      |изображение      |проекции  конуса     |                 |          |         |
|       |      |конуса           |усеченной плоскостью |                 |          |         |
|       |      |                 |частного положения   |                 |          |         |
|       |20    |Развертка конуса |Чертеж развертки     |                 |чертежи   |         |
|       |      |                 |усеченной конуса     |                 |          |         |
|       |      |                 |плоскостью частного  |                 |          |         |
|       |      |                 |положения            |                 |          |         |
|       |21    |Проецирование    |Ортогональные        |                 |чертежи   |         |
|       |      |шара             |проекции шара.       |                 |          |         |
|       |      |                 |Сечение шара         |                 |          |         |
|       |      |                 |плоскостью частного  |                 |          |         |
|       |      |                 |положения.           |                 |          |         |
|       |      |                 |Определение          |                 |          |         |
|       |      |                 |натуральной величины |                 |          |         |
|       |      |                 |сечения              |                 |          |         |
|       |22    |Проецирование    |Ортогональные        |                 |чертежи   |         |
|       |      |тора             |проекции тора.       |                 |          |         |
|       |      |                 |Сечение тора         |                 |          |         |
|       |      |                 |плоскостью частного  |                 |          |         |
|       |      |                 |положения.           |                 |          |         |
|       |      |                 |Определение          |                 |          |         |
|       |      |                 |натуральной величины |                 |          |         |
|       |      |                 |сечения              |                 |          |         |
|       |      |Геометрические   |                     |Умения изображать|          |         |
|       |      |тела. Взаимное   |                     |на чертежах линии|          |         |
|       |      |пересечение      |                     |пересечения      |          |         |
|       |      |поверхностей     |                     |геометрических   |          |         |
|       |      |геометрических   |                     |тел              |          |         |
|       |      |тел. (13 часов)  |                     |                 |          |         |
|       |23-26 |Пересечение      |Построение точки     |                 |чертежи   |         |
|       |      |прямой с         |пересечения прямой с |                 |          |         |
|       |      |поверхностью     |призмой, пирамидой,  |                 |          |         |
|       |      |геометрических   |цилиндром и конусом  |                 |          |         |
|       |      |тел              |                     |                 |          |         |
|       |27-28 |Пересечение двух |Построение линий     |                 |чертежи   |         |
|       |      |призм            |пересечений          |                 |          |         |
|       |      |                 |поверхностей призм   |                 |          |         |
|       |29-30 |Пересечение двух |Построение линии     |                 |чертежи   |         |
|       |      |цилиндров        |пересечения          |                 |          |         |
|       |      |                 |поверхностей         |                 |          |         |
|       |      |                 |цилиндров            |                 |          |         |
|       |31-32 |Пересечения      |Построения линии     |                 |чертежи   |         |
|       |      |цилиндра и шара  |пересечения          |                 |          |         |
|       |      |                 |поверхностей цилиндра|                 |          |         |
|       |      |                 |и шара               |                 |          |         |
|       |33-34 |Пересечения      |Построение линий     |                 |чертежи   |         |
|       |      |цилиндра и призмы|пересечений          |                 |          |         |
|       |      |                 |поверхностей призмы и|                 |          |         |
|       |      |                 |цилиндра             |                 |          |         |
|       |35    |Резерв           |                     |                 |          |         |

Электронные образовательные ресурсы

1.http://www.science-education.ru/107-8242
2. Методические указания по курсу начертательная геометрия
В интернете  vm.msun.ru

                         ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    Образовательная    программа    «Основы    начертательной    геометрии»
предназначена для учащихся 10-11 классов общеобразовательных  школ,  профиль
которых   ориентирован   на    высшие    учебные    заведения    технической
направленности.   В   условиях   перехода   к   профильному    обучению    в
образовательных учреждениях возрос интерес к освоению  курса  начертательной
геометрии, одной из основных общетехнических дисциплин, составляющих  основу
инженерного  образования.  Данный  курс  может  быть  реализован  в   рамках
предмета  «Черчение»  одного  из   вариантов   базисного   учебного   плана,
предложенного  Комитетом  по  ^образованию  Санкт-Петербурга  приложении   к
распоряжению «О формировании учебных планов образовательных  учреждений»  (№
400-р  от  25.04.2006)  согласно  таблице  возможных  сочетаний   предметов,
изучаемых на профильном уровне и предметов, поддерживающих профиль.
    Освоение   курса   начертательной   геометрии   способствует   развитию
логического мышления, совершенствованию активной мыслительной  деятельности.
Программа по  начертательной  геометрии  реализуется  в  10-11-х  профильных
технических классах. Специфика школьного курса  заключается  в  преобладании
задач   общего   типа,   связанных   с   развитием   логического   мышления,
формированием  абстрактного  и  пространственного   воображения.   В   школе
формируются графические навыки, которые дают  возможность  выполнять  работы
на следующей ступени образования.
    При изложении материала использована так  называемая  «первая»  система
условных  обозначений,  применяемая  отечественными  учеными  Н.И.Макаровым,
В.И.Курдюмовым, В.О.Гордоном и другими. ГЗти обозначения, в отличие от  всех
других, в достаточной степени, просты,  выразительны,  легко  читаемы  и  не
загромождают чертеж. Они применяются во многих учебниках  по  начертательной
геометрии и в ряде высших и средних специальных  заведениях  нашего  города.
При подготовке к уроку необходимо учитывать,  что  учебный  материал  должен
способствовать    развитию    общетехнического    кругозора,    творческого,
абстрактного  и  логического   мышления,   наблюдательности,   аккуратности,
художественного вкуса, графической культуры.
    Цель  данной  учебной  программы  создание  условий  для   формирования
пространственного  и  технического   мышления,   подготовка   к   успешному,
осознанному преподаванию предмета на следующей ступени образования. .
     Задачи:
           о  Ознакомить учащихся с теоретическими и практическими основами
              начертательной геометрии; о  приобщить школьников к решению
           типовых графических задач о  приобщить школьников к решению
           творческих графических задач.

    Основным  принципом  отбора   содержания   обучения   является   принцип
практикоориептировапноети,  предполагающий  отбор  содержания  программы   и
технологий её освоения, исходя из практических задач, необходимость  решения
которых вытекает из современных требований к уровню  графической  подготовки
учащихся в современном промышленном мегаполисе.

       Практическая значимость программы: Учащиеся, прошедшие курс  обучения
по данной программе, получат возможность в дальнейшем  успешно  усвоить  ряд
общетехнических и специальных дисциплин вузовской программы
<

     Ожидаемые результаты В результате освоения программы школьники
ознакомятся
  * с основными теоретическими положениями начертательной геометрии;
  * с основными способами изображения точки, прямой и плоскости;
  * с основными способами преобразования проекций;
   * с основными способами графического изображения геометрических тел
     рассеченных плоскостью;
   * с   основными   способами   графического   изображения   взаимного
     пересечения геометрических поверхностей;
   * с методическими приёмами обучения начертательной геометрии. овладеют
     навыками
    •  решения проекционных и позиционных задач;
   •  выполнения вспомогательных построений; научатся
    • компетентно  использовать  знания,  полученные  при  изучении  курса
      для реальзации профильного обучения и предпрофильной подготовки
      учащихся

   Текущая  аттестация  качества  освоения  программы  предполагает   оценку
   практических заданий по основным  темам  после  предоставления  учащимися
   практических работ, каждая из  которых  составляет  компонент  портфолио.
   Проверка выполнения работ и  их  оценка  осуществляется  по  пятибалльной
   системе.
   Итоговая аттестация качества освоения программы может проводиться в форме
   экзамена по выбору как выполнение графической  работы  по  индивидуальным
   карточкам-заданиям.
                                УЧЕБНЫЙ ПЛАН
                                   10 КЛАСС

|№   |Тематика блоков,       |Всего     |в том числе           |Форма      |
|    |модулей, разделов      |          |                      |итогового  |
|    |                       |          |                      |контроля   |
|    |                       |          |Теоретич.|Практические|           |
|    |                       |          |занятия  |занятия     |           |
|1.  |Общие сведения о       |3         |1        |2           |компонент  |
|    |методах проецирования. |          |         |            |портфолио  |
|2.  |Изображение точки      |7+5*      |3+1*     |4+4*        |компонент  |
|    |прямой и плоскости на  |          |         |            |портфолио  |
|    |ортогональном чертеже  |          |         |            |           |
|J . |Взаимное расположение  |14+15*    |4+3*     |10+12*      |компонент  |
|    |точки,                 |          |         |            |портфолио  |
|    |прямой и плоскости.    |          |         |            |           |
|4.  |Способы преобразования |11+15*    |4+4*     |7+11*       |компонент  |
|    |проекций.              |          |         |            |портфолио  |
|    |ИТОГО                  |35+35*    |12+8*    |23+27*      |портфолио  |
|    |                       |          |         |            |графических|
|    |                       |          |         |            |работ      |
|    |                       |          |         |            |Контрольная|
|    |                       |          |         |            |.графическа|
|    |                       |          |         |            |я работа   |

                                УЧЕБНЫЙ ПЛАН
                                   11 КЛАСС
                            |4.2   |Метод вращения      |5+8*    |2+2*    |3+6*          |Компонент  |
|      |                    |        |        |              |портфолио  |
|4.3   |Контрольная работа  |2       |-       |2             |           |
|      |Итого:              |35+35*  |12+8*   |23+27*        |портфолио  |
|      |                    |        |        |              |графических|
|      |                    |        |        |              |работ      |
|      |                    |        |        |              |Контрольна |
|      |                    |        |        |              |я.графическ|
|      |                    |        |        |              |ая работа  |

                      УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 11 класс

|№     |Наименование        |Всего   |В том числе            |Форма      |
|      |разделов, дисциплин |часов   |                       |контроля   |
|      |и тем               |        |                       |           |
|      |                    |        |Лекции  |Практ. занятия|           |
|1     |Геометрические тела |10+10*  |4+4*    |8+6*          |Компонент  |
|      |Многогранники       |        |        |              |портфолио  |
|1.1   |Поверхности         |6+4*    |2+2*    |4+2*          |           |
|      |многогранников      |        |        |              |           |
|1.2   |Сечения плоскостью  |6=6*    |2+2*    |4+4*          |           |
|      |многогранников      |        |        |              |           |
|2     |Геометрические тела |12+12*  |3+2*    |7+10*         |           |
|      |Тела вращения       |        |        |              |           |
|2.1   |Поверхности тел     |4+5*    |1+1*    |3+4*          |           |
|      |вращения            |        |        |              |           |
|2.2   |Сечения плоскостью  |6+7*    |2+1*    |4+6*          |           |
|      |тел вращения        |        |        |              |           |
|2     |Взаимное            |13+13*  |4+5*    |9+8*          |Компонент  |
|      |пересечение         |        |        |              |портфолио  |
|      |поверхностей        |        |        |              |           |
|      |геометрических      |        |        |              |           |
|      |тел                 |        |        |              |           |
|2.1   |Пересечение         |5+7*    |2+3*    |3+4*          |           |
|      |многогранников      |        |        |              |           |
|2.2   |Пересечение тел     |6+6*    |2+2*    |4+4*          |           |
|      |вращения            |        |        |              |           |
|2.3   |Контрольная работа  |2       |-       |2             |           |
|      |Итого:              |35+35*  |11+11*  |24+24*        |           |

                            СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.
       (Часы со звездочкой * предназначены для углубленного изучения.)

                                  10 класс
Тема 1 Общие сведения о методах проецирования. (3 часа)
1. Историческая справка.
2. Сущность метода проекций.
3. Метод ортогональных проекций.
4. Метод аксонометрических проекций.
Тема П. Изображение тачки прямой и плоскости. (7 +5* часов)
1. Проецирование точки. Расположение точки в разных октантах.
  2. Проецирование отрезка прямой.  Прямые  общего  и  частного  положения.
     Следы прямой.
  3.  Проецирование  плоскости.  Способы  задания  плоскости  на   чертеже.
     Плоскость общего и частного положения .
Тема III Взаимное расположение точки прямой и плоскости (14+15* часов)
1. Взаимное расположение точек. Точка на прямой.
  2. Взаимное расположение прямых. Конкурирующие точки.  Условия  видимости
     на чертеже. Проецирование плоских углов. Проецирование  прямого  угла,
     Определение натуральной величины  отрезка  общего  положения  способом
     прямоугольного треугольника.
  3. Прямая и точка, лежащие в  плоскости.  Параллельные  и  пересекающиеся
     плоскости. Пересечение прямой с плоскостью. Перпендикуляр к плоскости.
     Определение расстояния от точки до плоскости. Взаимно перпендикулярные
     плоскости.
Тема IV. Способы преобразования проекций (11+15* часов)
  1.  Метод  перемены  плоскостей  проекций  и  ею  сущность.   Определение
     натуральной величины отрезка прямой и угла  наклона  ее  к  плоскостям
     проекций.   Двойная   перемена   плоскостей   проекций.    Определение
     натуральной величины плоскости общего положения
  2. Метод вращения и его сущность. Вращение точки  и  прямой  вокруг  оси,
     перпендикулярной  к  плоскости  Вращение  без  указания   на   чертеже
     положения осей вращения  -  плоскопараллельное  перемещение.  Вращение
     вокруг  оси,  параллельной  плоскости  проекций  -   горизонтали   или
     фронтали.  Вращение  вокруг  следа  плоскости  -  способ   совмещения.
     Определение натуральной величины  отрезка  прямой  и  плоской  фигуры,
     лежащих  в  плоскости  общего  положения   способом   совмещения.   По
     совмещенному положению отрезка прямой и плоской  фигуры  построить  их
     проекции способом совмещения.

                      Перечень практических работ I. Проецирование точки:

1. Проецирование двух точек. 1 октант.
2. Проецирование точки, лежащей в плоскости проекций.
3. Проецирование точки, расположенной на оси координат.
4. Проецирование точки, расположенной в различных октантах.
5. Достроить недостающие проекции точки.
6. Программированный опрос на проецирование точки.
II Проецирование прямой
7. Проецирование прямой общего положения.
8. Построение горизонтального и фронтального следов прямой общего
   положения.
9. Проецирование прямой частного положения и ее следов.
  10. Проецирование прямой общего положения и ее горизонтального,
      фронтального и профильного следов.
11. Взаимное положение прямых.
  12. Взаимное положение прямых и их горизонтальный, фронтальный и
      профильный следы.

III.  Проецирование плоскости
13. Проецирование плоскости общего положения.
14. Проецирование плоскости частного положения.
15. Точка в плоскости общего положения.
16. Определение точки пересечения прямой с плоскостью общего положения.
  17. Построение   линии   пересечения   плоскостей   общего   положения,
      заданных треугольниками.
18. Определение расстояния от точки дл проецирующей плоскости.
19. Определение расстояния от точки до плоскости общего положения.
IV.   Способы преобразование проекций.
  20. Определение действительной величины отрезка прямой и угла наклона ее к
      плоскостям проекции способом перемены плоскостей проекций.
  21. Определение  действительной  величины   проецирующей  плоскости
      способом перемены плоскостей проекций.
  22. Определение действительной величины плоскости общего положения,
      заданной треугольником, способом перемены плоскостей проекций.
  23. Определение действительной величины отрезка прямой и угла наклона ее к
      плоскостям проекции способом вращения.
  24. Определение действительной величины плоскости общего положения,
      заданной треугольником, вращением вокруг горизонтали или фронтали.
  25. Определение действительной величины плоской фигуры вращением без
      указания осей вращения.     *
  26. Определение    действительной    величины    многоугольника,
      лежащего    в проецирующей плоскости методом совмещения.
  27. Способом совмещения построить проекции треугольника, лежащего в
      плоскости общего положения по заданным его размерам.
    Построение проекций геометрического тела, стоящего на  плоскости  общего
    положения.
                    Результат освоения программы 10 класса Учащиеся 10
класса к концу учебного года должны знать и уметь:
 * Знать о методах проецирования;
 * Знать систему плоскостей проекций;
 * Знать ортогональное проецирование;
 * Знать аксонометрическое проецирование;
 * Знать проецирование точки в восьми октантах;
 * Знать проецирование прямой и следы прямой;
 * Знать взаимное положение прямых. Следы прямых;
 * Знать проецирование прямых частного положения и их следы;
    * Знать проецирование плоскостей общего и частного положения, заданных
      различными способами;
   * Знать проецирование точки и прямой общего и частного положения,
     лежащих в плоскости;
* Знать проецирование плоских углов и прямого угла;
   * Уметь определять истинную величину отрезка прямой способом
     прямоугольного треугольника;
* Знать проецирование параллельных и пересекающихся плоскостей;
* Уметь определять точку пересечения прямой с плоскость;
* Уметь определять расстояние от точки до плоскостей;
* Знать способ перемены плоскостей проекций и его сущность.
   * Уметь определять натуральную величину прямой и плоскости способом
     перемены плоскостей проекций,*
   * Знать сущность метода вращения. Определять истинную величину отрезка
     прямой, вращением вокруг вертикальной оси вращения.
   * Уметь определять истинную величину плоской фигуры вращением вокруг
     горизонтали и фронтали.*
   * Знать сущность метода совмещения. Построение проекций прямой и плоской
     фигуры по совмещенному положению.
   * Уметь определять натуральную величину отрезка прямой и плоской фигуры,
     используя метод совмещения.*

                                  11 класс
Тема L Геометрические тела. Многогранники. (10+1О*часов)
1. Образование и изображение многогранников.
  1. Проецирование призмы и пирамиды, с точками на их поверхности,
     аксонометрия, развертка.
2. Пересечение многогранников плоскостью частного положения.

Тема 2. Геометрические тела. Тела вращения. (12+12*часов*)
  1. Образование и изображение тел вращения. Проецирование цилиндра,
     конуса, шара, тора с точками на их поверхности, аксонометрия,
     развертка.
2. Пересечение тел вращения плоскостью частного положения.

Тема 3. Геометрические тела. Взаимное пересечение поверхностей
   геометрических тел.(13 + 13*часов.)

   1.Построение точки пересечения прямой с поверхностью многогранников и тел
   вращения.
   2.Взаимное пересечение поверхностей двух призм.
   3.Взаимное пересечение поверхностей двух цилиндров.
   4.Взаимное пересечение цилиндра с призматической поверхности.

                      Перечень практических работ К Многогранники и тела
вращения, пересеченные плоскостью
1. Сечение призмы плоскостями частного положения.
2. Сечение пирамиды плоскостями частного положения.
3. Сечение цилиндра плоскостями частного положения.
4. Сечение конуса плоскостями частного положения.
   * Знать проецирование точки и прямой общего и частного положения,
     лежащих в плоскости;
* Знать проецирование плоских углов и прямого угла;
   * Уметь определять истинную величину отрезка прямой способом
     прямоугольного треугольника;
* Знать проецирование параллельных и пересекающихся плоскостей;
* Уметь определять точку пересечения прямой с плоскость;
* Уметь определять расстояние от точки до плоскостей;
* Знать способ перемены плоскостей проекций и его сущность.
   * Уметь определять натуральную величину прямой и плоскости способом
     перемены плоскостей проекций,*
   * Знать сущность метода вращения. Определять истинную величину отрезка
     прямой, вращением вокруг вертикальной оси вращения.
   * Уметь определять истинную величину плоской фигуры вращением вокруг
     горизонтали и фронтали*
   * Знать сущность метода совмещения. Построение проекций прямой и плоской
     фигуры по совмещенному положению.
   * Уметь определять натуральную величину отрезка прямой и плоской фигуры,
     используя метод совмещения.*

                                  11 класс
Тема L Геометрические тела. Многогранники. (10+10*часов)
1. Образование и изображение многогранников.
  1. Проецирование призмы и пирамиды, с точками на их поверхности,
     аксонометрия, развертка.
2. Пересечение многогранников плоскостью частного положения.

Тема 2. Геометрические тела. Тела вращения. (12+12*часов*)
  1. Образование и изображение тел вращения. Проецирование цилиндра,
     конуса, шара, тора с точками на их поверхности, аксонометрия,
     развертка.
2. Пересечение тел вращения плоскостью частного положения.

Тема 3. Геометрические тела. Взаимное пересечение поверхностей
   геометрических тел.(13 + 13*часов.)

   1.Построение точки пересечения прямой с поверхностью многогранников и тел
   вращения.
   2.Взаимное пересечение поверхностей двух призм.
   3.Взаимное пересечение поверхностей двух цилиндров.
   4.Взаимное пересечение цилиндра с призматической поверхности.

                      Перечень практических работ V. Многогранники и тела
вращения, пересеченные плоскостью
1. Сечение призмы плоскостями частного положения.
2. Сечение пирамиды плоскостями частного положения.
3. Сечение цилиндра плоскостями частного положения.
4. Сечение конуса плоскостями частного положения.
1. Сечение шара плоскостями частного положения.
  2. Чертеж детали, форма которой состоит из сочетания геометрических тел,
     усеченных плоскостями частного положения.
   Взаимное пересечение поверхностей геометрических тел.
7. Определение линии пересечения поверхностей двух многогранников.
8. Определение линии пересечения поверхностей многогранника и тела
   вращения.
   9.  Определение линии пересечения двух цилиндров.
   10.
                    Результат освоения программы 11 класса Учащиеся 11
класса к концу учебного года должны знать и уметь:

   * Знать построение ортогональных проекций, аксонометрии призмы с точками
     на ее поверхности и развертки;
   *  Уметь  построить  ортогональные   проекции   усеченной   призмы,   ее
     аксонометрию в изометрии и диметрии*;
   * Уметь построить ортогональные  проекции  и  аксонометрию  пирамиды,  с
     точками на ее поверхности, развертку;
   * Уметь построить ортогональные проекции усеченной пирамиды, натуральную
     величину фигуры сечения, аксонометрию*;
   * Уметь построить  ортогональные  проекции  и  аксонометрию  цилиндра  с
     точками  на  его  поверхности,  развертку.  Построить   окружности   в
     изометрии (овалы) в трех плоскостях проекций H,V,W.
 * Уметь строить аксонометрию (изометрию) цилиндра в трех положениях;
 * Знать возможные случаи сечения цилиндра плоскостью;
   * Умет строить ортогональные проекции и аксонометрию усеченного
     цилиндра. Уметь определять натуральную величину фигуры сечения;
   * Уметь строить ортогональные проекции и аксонометрию конуса  с  точками
     на его поверхности, развертку;
 * Знать возможные случаи сечения конуса плоскостью;
   * Уметь строить ортогональные проекции и аксонометрию усеченного конуса
     и определять натуральную величину фигуры сечения;
   * Построение ортогональных проекций и аксономегрии шара с точками на его
     поверхности*.
   *  Уметь  строить  ортогональные  проекции  и  аксонометрию   усеченного
     плоскостями уровня шара*;
   * Построение ортогональных проекций и аксонометрии тора с точками на его
     поверхности*.
   * Уметь выполнять чертежи деталей, форма которых состоит из сочетания
     тел вращения и многогранников, усеченных проецирующей плоскостью;
   * Уметь выполнять чертежи деталей, форма которых состоит из сочетания
     тел вращения, со срезами плоскостями уровня*;
   * Построение ортогональных проекций и аксонометрии взаимного пересечения
     многогранников;
   * Построение ортогональных проекций и аксонометрии взаимного пересечения
     тел вращения*
   * Построение ортогональных проекций и аксонометрии взаимного пересечения
     многогранников с телами вращения;*

   К концу учебного года учащиеся 11 класса должны иметь конспект за два
   года обучения с полным теоретическим курсом и всеми практическими
   работами. По разработанным билетам они могут сдавать экзамен по выбору.
                                 ЛИТЕРАТУРА
Основная

   1. Гордон В.О, Ю.Б.Иванов, Т.Е.Солнцева. Сборник задач по курсу
      начертательной геометрии. М. Высшая школа 1998г
   2. Гордон ВО., Семенцов-Огниевский М.Ф. Курс начертательной геометрии.
      -М,, Наука, 1984.
   3. Козловский ЮГ. Основы начертательный геометрии в кратком изложении.
      -Минск, Высшая школа, 1974.
   4. Константинов А. В. Сборник задач по начертательной геометрии. Учебное
      пособие в 2-х частях.
   5. Павлова А.А, ИВ. ГлазковаНачертательная геометрия. Практикум для ВУЗов
      - М. Владос 2005
6. Павлова А. А. Начертательная геометрия - М Владос 2005
7. Павлова А. А. Начертательная геометрия - М Владос 2005
   8. Павлова А.А., ИВ. Глазкова Начертательная геометрия. Практикум для
      ВУЗов -М. Владос 2005
9. Соловьёва М.К. Начертательная геометрия ~ С- Петербург
10. Чекмарёв А. А.Начертательная геометрия и черчение. Учебник - М Владос
   2005

Допольнител ьная

   1. Арустамов   Х.А.   Сборник   задач   по   начертательной   геометрии.
       -   М. Машиностроение. 1987г
   2. Белов   Н.В.,   Виксель   АД. Начертательная   геометрия. - Л,
      издательство литературы по строительству, 1969.
3. Боголюбов С.К. Черчение. - М., Машиностроение, 1978.
   4. Борисов Д.М., Новиков И.В. Графические работы по начертательной
      геометрии -М Просвещение 1984
5. Брилинг Н.С, Евсеев Ю.П. Задания по черчению. - М., Стройиздат, 1984.
   6. Виноградов ВН., Ройтман НА. Элементы начертательной геометрии .
      Пособие для учащихся. - М, «Просвещение», 1972
   7. Виноградов В.Н., Ройтман Н.А.. Сборник задач и методические указания
      по начертательной геометрии, - М «Просвещение 1972
8. Власов МП. Инженерная графика. -М., Машиностроение, 1978.
   9. Козловский ЮГ. Основы начертательный геометрии в кратком изложении.
      -Минск, Высшая школа, 1974.
  10. Р. С. Миронова, Б.Г. Миронов. Сборник заданий для графических работ и
      упражнений по черчению.- М. Высшая школа. 1987

-----------------------
[pic]

|№   |Тематика блоков,       |Всего     |в том числе           |Форма       |
|    |модулей,               |          |                      |            |
|    |разделов               |          |Теоретич.|Практические|итогового   |
|    |                       |          |замятия  |занятия     |контроля    |
|1.  |Геометрические тела.   |          |         |            |компонент   |
|    |Многогранники. Сечение |10+10*    |4+4*     |8+6*        |портфолио   |
|    |плоскостью             |          |         |            |            |
|    |многогранников         |          |         |            |            |
|2.  |Геометрические тела.   |          |         |            |компонент   |
|    |Тела                   |          |         |            |            |
|    |вращения, сечение тел  |12+12*    |3+2*     |7+10*       |портфолио   |
|    |вращения.              |          |         |            |            |
|3,  |Взаимное пересечение   |13 +13*   |4+5*     |9+8*        |компонент   |
|    |поверхностей           |          |         |            |портфолио   |
|    |геометрических тел     |          |         |            |            |
|    |ИТОГО                  |35+35*    |11+11*   |24+24*      |портфолио   |
|    |                       |          |         |            |графических |
|    |                       |          |         |            |работ       |
|    |                       |          |         |            |Экзамен по  |
|    |                       |          |         |            |выбору      |
|    |                       |          |         |            |учащихся    |

Темы со звездочкой*, темы, которые предлагаются для изучения в
образовательных учреждениях^ план которых содержит дополнительный час, для
углубленного изучения предмета из компонента образовательного учреждения и
имеет общее количество 70 часов в год.

Рассмотрена
на заседании методического объединения
ГБОУ СОШ № 311
Протокол №__ от ___.08.201___
Председатель МО ___________

Рекомендована
к использованию
на Педагогическом совете
ГБОУ СОШ № 311
Протокол №__ от ___.08.201__

Утверждаю
Директор ГБОУ СОШ № 311
_________В.Л. Виноградова
«___» августа 201__


title: КТП по физкультуре 5 класс

extracted_text:
Календарно – тематическое планирование для 5 А класса  на 2014  – 2015
учебный год

|№    |Наиме|Тема урока|Ко|Элементы      |Основные виды                                         |Домашнее  |Дата             |
|п/п  |нован|          |ли|содержания    |учебной                                               |задание   |проведения       |
|     |ие   |          |че|              |деятельности                                          |          |                 |
|     |разде|          |ст|              |                                                      |          |                 |
|     |ла   |          |во|              |                                                      |          |                 |
|     |прогр|          |ча|              |                                                      |          |                 |
|     |аммы |          |со|              |                                                      |          |                 |
|     |     |          |в |              |                                                      |          |                 |

                           | | | | | | |план |факт
 | |1 |Знания о физической культуре |Техника безопасности на спортивной
площадке. Основные знания по физической культуре. |1 |Понятие личной
гигиены, режима дня. Формирование представлений о безопасном поведении на
уроках легкой атлетики. |П: Руководствоваться правилами техники
безопасности на уроках легкой атлетики. Характеризовать и определять  виды
травм
М: Формировать умения осознанного построения речевого высказывания в устной
форме, находить нужную информацию в дополнительной литературе
Л: Проявлять познавательный интерес к  изучению физической культуры.
Формировать представления о значении физической культуры для укрепления
здоровья человека |Составить свой режим дня |2014
1-6.09 | | |2 |Физическое  совершенствование |Легкая атлетика.
Беговые упражнения
 |3 |Высокий старт, ускорения с высокого старта, спринтерский бег |П:
Описывать технику выполнения беговых упражнений, демонстрировать варианты
выполнения беговых упражнений.
М: Овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств ее осуществления.
Формировать  умения планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
Л: Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения
беговых упражнения |Краткая характеристика видов легкой атлетики
 |1-6.09 | | |3 | | | | | | |1-6.09 | | |4 | | | | | | |8-13.09 | | |5 |
|Прыжковые упражнения.  |3 |Правила соревнований в прыжках.
Подготовка прыжковой ямы.
Прыжки на одной ноге, многоскоки, прыжки через препятствия. |П: Уметь
выполнять прыжки на одной ноге, многоскоки, прыжки через препятствия.
М: Овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств ее осуществления.
Формировать  умения планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
Л: Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения
прыжковых упражнения |Прыжки в длину с места |8-13.09 | | |6 | | | | | | |8-
13.09 | | |7 | | | | | | |15-20.09 | | |8 | |Президентские состязания |2
|Сгибание и разгибание рук в упоре лежа.
Наклон туловища вперед из положения сидя.
Вис на согнутых руках.
Поднимание туловища. |П: Уметь выполнять сгибание и разгибание рук в упоре
лежа. Наклон туловища вперед из положения сидя. Вис на согнутых руках.
Поднимание туловища.
М: Овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств ее осуществления.
Формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
Л: Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения
общеразвивающих упражнений
                                 |Отжимание,
упр. на «пресс» |15-20.09 | | |9 | | | | | | |15-20.09 | | |10 | |Лапта.
Ловля и передача мяча. Тактика игры в защите.

 |3 |Ловля и передача мяча в парах, тройках на месте, в движении.
Подводящие игры. |П: Уметь выполнять ловлю и передачу мяча. Соблюдать
правила игры.
М. Моделировать, выбирать наиболее эффективные  способы  решения игровой
ситуации.

Л. Воспитывать доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость,
понимание и сопереживание чувствам других людей. |Правила игры в лапту. |22-
 27.09 | | |11 | | | | | | |22-27.09 | | |12 | | | | | | |22-27.09 | | |13 |
                                     Физическое совершенствование

  |Лапта. Прямой и боковые удары. Тактика игры в нападении.
 |3 |Удар после своего подбрасывания, отскока мяча от земли.
Перебежки, ускорения, бег по «дуге». |П: Уметь выполнять удар после отскока
мяча от земли.

М:  Моделировать, выбирать наиболее эффективные  способы  решения игровой
ситуации.

Л: Воспитывать  доброжелательность  и эмоционально-нравственную
отзывчивость, понимание  и сопереживание чувствам других людей.
  |Правила игры в лапту. |29-4.10 | | |14 | | | | | | |29-4.10 | | |15 | | |
 | | | |29-4.10 | | |16 | |Правила игры.
Жесты судей.
 |3 |Игра по правилам мини-лапты,  лапты.  |П:  Знать  и  выполнять  правила
игры.

М:  Моделировать, выбирать наиболее эффективные  способы  решения игровой
ситуации.

Л: Воспитывать  доброжелательность  и эмоционально-нравственную
отзывчивость, понимание  и сопереживание чувствам других людей.
  |Правила игры в лапту. |6-11.10 | | |17 | | | | | | |6-11.10 | | |18 | | |
 | | | |6-11.10 | | |19 |  |Техника  бега  на  длинные  дистанции.  Развитие
выносливости. |3 |Бег в равномерном темпе до 10 мин.  Кросс  до  15  мин,  с
препятствиями и на местности. |П: Уметь выполнять бег в равномерном темпе
до 10 мин; кросс до 15 мин, с препятствиями и на местности.

М: Определять наиболее эффективные способы достижения результата, применять
беговые упражнения для развития физических качеств.

Л: Формировать  и проявлять  положительные  качества  личности,
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижение поставленной цели
|Контроль ЧСС |13-18.10 | | |20 | | | | | | |13-18.10 | | |21 | | |  |  |  |
|13-18.10 |  |  |22  |  |Совершенствование  ранее  изученных  элементов.  |3
|Эстафеты, бег  с  изменением  скорости  и  направления  движения,  варианты
челночного бега. |П: Уметь выполнять эстафеты, бег с изменением скорости и
направления движения, варианты челночного бега.

М: Определять наиболее эффективные способы достижения результата, применять
беговые упражнения для развития физических качеств.

Л: Формировать  и проявлять  положительные  качества  личности,
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижение поставленной цели
 |Прыжки через скакалку |20-25.10 | | |23 | | | | | | |20-25.10 | | |24 | |
| | | | |20-25.10 | | |25 |Знания о физической культуре |Техника
безопасности
на уроках в с/зале.
Страховка и помощь во время занятий.  Строевые упражнения. |1 |Правила
безопасности на занятиях гимнастикой.
Значение гимнастических упражнений для сохранения осанки.  Перестроение из
колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением;  из колонны
по два и по четыре в колонну по одному разведением  и  слиянием.  |П:  Знать
правила  безопасности  на  занятиях  гимнастикой;  значение   гимнастических
упражнений для сохранения осанки.   Уметь:  перестраиваться  из  колонны  по
одному в колонну по четыре дроблением и сведением;  из колонны по два  и  по
четыре в колонну по одному разведением и слиянием.

М:  Уметь  самостоятельно  выполнять  упражнения  в  оздоровительных  формах
занятий.

Л:  Формировать  навык  систематического  наблюдения  за  своим   физическим
состоянием
 |Строевые упражнения |27-01.11 | | |26 |
         Физическое  совершенствование |Акробатические упражнения

   |6 |Сочетание движений руками с ходьбой на месте; сочетание различных
положений рук, ног, туловища.
Кувырок вперед и назад; стойка на лопатках.

 |П:  Уметь  выполнять ОРУ в движении; Кувырок вперед и назад; стойка на
лопатках.
М:  Формировать способы  позитивного взаимодействия со сверстниками в парах
и группах при разучивании  акробатических упражнений.
Уметь  объяснять ошибки при выполнении  упражнений.
Л: Формировать  эстетические потребности, ценности  и чувства.

                                      |
                    Составить комплекс ОРУ без предметов

 |27-01.11 | | |27 | | | | | | |27-01.11 | | |28 | | | | | | |10-15.11 | |
 |29 | | | | | | |10-15.11 | | |30 | | | | | | |10-15.11 | | |31 | | | | | |
|17-22.11 | | |32 | |Висы  и упоры.  |3 |Мальчики: вис согнувшись и
прогнувшись; подтягивание в висе; поднимание прямых ног в висе.
Девочки: смешанные висы; подтягивание из виса лежа. |П: Уметь мальчикам:
вис согнувшись и прогнувшись; подтягивание в висе;
поднимание прямых ног в висе.
Уметь девочкам: выполнять смешанные висы; подтягивание из виса лежа.
М: Формировать способы позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и
группах при разучивании гимнастических упражнений.
Уметь объяснять ошибки при выполнении упражнений.
Л. Формировать эстетические потребности, ценности и  чувства.

 |Отжимание |17-22.11 | | |33 | | | | | | |17-22.11 | | |34 | | | | | | |24-
29.11 | | |35 |Физическое  совершенствование |Опорный прыжок.  |3  |Вскок  в
упор присев; соскок прогнувшись (козел в ширину, высота 80-100 см) |П:
Уметь выполнять: вскок в упор присев; соскок прогнувшись (козел в ширину,
высота 80-100 см)
М: Формировать способы  позитивного взаимодействия со сверстниками в парах
и группах при разучивании  акробатических упражнений.
Уметь объяснять ошибки при выполнении упражнений.
Л:  Формировать  эстетические потребности, ценности  и чувства.

 |Прыжки через скакалку за 30 сек. |24-29.11 | | |36 | | | | |  |  |24-29.11
| | |37 | | | | | |  |1-6.12  |  |  |38  |  |Развитие  гибкости  |3  |ОРУ  с
повышенной амплитудой  для  плечевых,  локтевых,  тазобедренных  суставов  и
позвоночника. Упражнения с партнером, с предметами. |П: Уметь выполнять:
ОРУ с повышенной амплитудой для плечевых, локтевых, тазобедренных суставов
и позвоночника. Упражнения с партнером, с предметами.
М: Формировать способы  позитивного взаимодействия со сверстниками в парах
и группах при разучивании  акробатических упражнений.
Уметь объяснять ошибки при выполнении упражнений.
Л:  Формировать  эстетические потребности, ценности  и чувства.

 |Наклон вперёд из и.п. - сидя на полу |1-6.12 | | |39 | | | | |  |  |1-6.12
| | |40 | | | | | | |8-13.12 | | |41 | |Развитие координации.  |4  |ОРУ  без
предметов  и  с  предметами;  упражнения   на   гимнастической   стенке,   с
гимнастической скамейкой; прохождение полосы препятствий. |П: Знать и
выполнять в заданной последовательности упражнения: лазания и перелезания,
висы и упоры, акробатические упражнения.
М: Формировать способы  позитивного взаимодействия со сверстниками в парах
и группах при разучивании  акробатических упражнений.
Уметь объяснять ошибки при выполнении упражнений.
Л:  Формировать  эстетические потребности, ценности  и чувства.
 |Составить комплекс ОРУ с предметами |8-13.12 | | |42 | | | | | |  |8-13.12
| | |43 | | | | | | |15-20.12 | | |44 | | | |  |  |  |15-20.12  |  |  |45  |
|Развитие силовых способностей.  |2  |Лазанье  по  гимнастической  лестнице,
поднимание ног в висе, метание набивного мяча (1 кг) из различных и.п.  |П:
Владеть навыками выполнения силовых упражнений.
М: Формировать способы  позитивного взаимодействия со сверстниками в парах
и группах при разучивании  акробатических упражнений.
Уметь объяснять ошибки при выполнении упражнений.
Л:  Формировать  эстетические потребности, ценности  и чувства.

 | |15-20.12 | | |46 | | | | | | |22-27.12 | | |47 |  |Круговая  тренировка.
|2 |Акробатика.  Висы и упоры.  Опорный прыжок. Упражнения в  равновесии  на
рейке г/скамейки. Упражнения на г/ стенке |П: Знать и выполнять в заданной
последовательности упражнения: лазания и
перелезания, висы и упоры, акробатические упражнения.
М: Формировать способы  позитивного взаимодействия со сверстниками в парах
и группах при разучивании  акробатических упражнений.
Уметь объяснять ошибки при выполнении упражнений.

Л: Формировать  эстетические потребности, ценности  и чувства.

    | |22-27.12 | | |48 | | | | | | |22-27.12 | | |49 |Знания о физической
 культуре |Техника безопасности
 при занятиях спортивными играми.   |1 |Правила безопасности на занятиях  по
баскетболу.   |П: Определять ситуации, требующие применения правил
предупреждения травматизма.
Определять состав спортивной одежды в зависимости от времени года и
погодных условий
М: Участвовать в диалоге на уроке. Уметь слушать и понимать других
Л:  Формировать  целостный, социально ориентированный  взгляда на мир в его
органичном единстве и разнообразии природы.
 |Правила игры в баскетбол |2015
12-17.01 | | |50 |Физическое  совершенствование |Баскетбол.
Техника  передвижений,  остановок,  поворотов  стоек  |2   |Стойки   игрока.
Перемещения  в  стойке  приставными  шагами  боком,  лицом,  спиной  вперед.
Остановка прыжком и двумя шагами. Повороты без мяча и с мячом. |П: Уметь
выполнять: стойки игрока; перемещения в стойке приставными шагами боком,
лицом, спиной вперед; остановка прыжком и двумя шагами; повороты без мяча и
с мячом.
М: Осознавать важность освоения универсальных умений связанных с
выполнением упражнений.
Л:  Развивать  самостоятельность и личную ответственности за свои поступки
на основе представлений о нравственных нормах. |Правила игры в баскетбол
|12-17.01 | | |51 | | | | | | |12-17.01 | | |52 | |Техника ловли  и  передач
мяча. |4 |Ловля и передача мяча двумя руками  от  груди  и  одной  рукой  от
плеча на месте   и  в  движении  без  сопротивления  (в  парах,     тройках,
квадрате, круге) |П: Уметь выполнять: ловлю и передачи мяча двумя руками от
груди и одной рукой от плеча на месте  и в движении без сопротивления (в
парах,    тройках, квадрате, круге).
М: Осознавать важность освоения универсальных умений связанных с
выполнением упражнений.
Л:  Развивать  самостоятельность и личную ответственности за свои поступки
на основе представлений о нравственных нормах.  |Правила  игры  в  баскетбол
|19-24.01 | | |53 | | | | | | |19-24.01 | | |54 | | | | | |  |19-24.01  |  |
|55 | | | | | | |26-31.01 | | |56 | |Техника ведения мяча |4  |Ведение  мяча
в высокой стойке на месте, в движении по прямой,  с  изменением  направления
движения и скорости.  Ведение  без  сопротивления  защитника  ведущей  и  не
ведущей рукой. |П: Уметь выполнять: ведение мяча в высокой стойке на месте,
в движении по прямой, с изменением направления движения и скорости. Ведение
без сопротивления защитника ведущей и не  ведущей рукой.
М: Осознавать важность освоения универсальных умений связанных с
выполнением упражнений.

Л:  Развивать  самостоятельность и личную ответственности за свои поступки
на основе представлений о нравственных нормах.  |Правила  игры  в  баскетбол
|26-31.01 | | |57 | | | | | | |26-31.01 | | |58 | | | | | | |2-7.02 | |  |59
| | | | | | |2-7.02 | | |60 |  |Техника  бросков  мяча.  |4  |Броски  одной,
двумя руками с места и в движении (после ведения или ловли). |П: Уметь
выполнять: броски одной, двумя руками с места и в движении (после ведения
или ловли).
М: Осознавать важность освоения универсальных умений связанных с
выполнением упражнений.
Л:  Развивать  самостоятельность и личную ответственности за свои поступки
 на основе представлений о нравственных нормах. | |2-7.02 | | |61 | | | | |
| |9-14.02 | | |62 | | | | | | |9-14.02 | | |63 | | | | |  |  |9-14.02  |  |
|64  |  |Индивидуальная  техника  защиты.  Тактика  игры.  |2  |Вырывание  и
выбивание  мяча.  Тактика  свободного  нападения,   позиционное   нападение,
нападение быстрым прорывом. Взаимодействие двух игроков. |П: Уметь
выполнять: вырывание и выбивание мяча.
М: Осознавать важность освоения универсальных умений связанных с
выполнением упражнений.
Л:  Развивать  самостоятельность и личную ответственности за свои поступки
на основе представлений о нравственных нормах.
 | |16-21.02 | | |65 | | | | | | |16-21.02 | | |66  |  |Закрепление  техники
изученных приемов. Развитие координационных способностей. |3 |Комбинации  из
освоенных элементов техники: ловля, передача, ведение, бросок. |П: Уметь
выполнять: комбинации из освоенных элементов техники: ловля, передача,
ведение, бросок.
М: Осознавать важность освоения универсальных умений связанных с
выполнением упражнений.
Л:  Развивать  самостоятельность и личную ответственности за свои поступки
на основе представлений о нравственных нормах.
  | |16-21.02 | | |67 | | | | | | |23-28.02 | | |68 | | | | | | |23-28.02 |
| |69 |  |Комплексное  развитие  психомоторных  способностей.  |3  |Игра  по
упрощенным правилам мини-баскетбола. Игры и игровые задания. Эстафеты. |П:
Соблюдать правила игры в мини – баскетбол.
М: Осознавать важность освоения универсальных умений связанных с
выполнением упражнений.
Л:  Развивать  самостоятельность и личную ответственности за свои поступки
на основе представлений о нравственных нормах.
 | |23-28.02 | | |70 | | | | | | |2-7.03 | | |71 | | | | |  |  |2-7.03  |  |
|72 | |Волейбол. Техника передвижений,  остановок,  поворотов  и  стоек.  |2
|Стойки игрока.  Перемещения  в  стойке  приставными  шагами  боком,  лицом,
спиной вперед. Ходьба, бег и  выполнение  заданий  (сесть  на  пол,  встать,
подпрыгнуть и др.) |П: Уметь выполнять  стойки игрока; перемещения в стойке
приставными шагами боком, лицом, спиной вперед; ходьба, бег и выполнение
заданий (сесть на пол, встать, подпрыгнуть и др.)
М: Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами  урока, владеть  специальной терминологией.
Л: Формировать  и проявлять  положительных качеств личности,
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели.
 |Правила игры в волейбол |2-7.03 | | |73 | | | | | | |9-14.03  |  |  |74  |
|Техника приема и передач мяча. |5 |Передача мяча  сверху  двумя  руками  на
месте и после перемещения  вперед.  Передачи  мяча  над  собой.  Тоже  через
сетку. |П: Уметь выполнять  передачи мяча сверху двумя руками на месте и
после перемещения вперед; передачи мяча над собой, то же через сетку.
М: Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами  урока, владеть  специальной терминологией.
Л: Формировать  и проявлять  положительных качеств личности,
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели.
  |Правила игры в волейбол |9-14.03 | | |75 | | | | | | |9-14.03 | | |76 | |
| | | | |16-21.03 | | |77 | | | | | | |16-21.03 | | |78 | | |  |  |  |  |16-
21.03 | | |79 | |Техника нижней прямой подачи. |3 |Нижняя  прямая  подача  с
расстояния 3-6 м от сетки. |П: Уметь выполнять  нижнюю прямую подача с
расстояния 3-6 м от сетки.
М:  Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами  урока, владеть  специальной терминологией.
Л: Формировать  и проявлять  положительных качеств личности,
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели.

 | |1-4.04 | | |80 | | | | | | |1-4.04 | | |81 | | | | | | |6-11.04 | |  |82
| |Техника прямого нападающего  удара.  |4  |Прямой  нападающий  удар  после
подбрасывания мяча партнером. |П: Уметь выполнять  прямой нападающий удар
М: Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами  урока, владеть  специальной терминологией.
Л: Формировать  и проявлять  положительных качеств личности,
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели.
 |Правила игры в волейбол |6-11.04 | | |83 | | | | | | |6-11.04 | | |84 |  |
| | | | |13-18.04 | | |85 | | | | | |  |13-18.04  |  |  |86  |  |Закрепление
техники   изученных   приемов.   Развитие   координационных    способностей.
Комплексное развитие психомоторных способностей. Тактика игры. |2
|Комбинации из освоенных элементов техники: прием, передача, удар.

Игры и игровые задания  с ограниченным кол-вом игроков.
Тактика свободного нападения. |П: Уметь выполнять  комбинации из освоенных
элементов техники
М: Осознавать важность  освоения универсальных умений связанных с
выполнением упражнений.  Осмысление, объяснение своего двигательного опыта.
Л: Развивать  самостоятельность и личную ответственности за свои поступки
на основе представлений о нравственных нормах.
   |Правила игры в волейбол |13-18.04 | | |87 | | | | | | |20-25.04 | | |88
 |Знания о физической культуре |Техника безопасности
на уроках на стадионе Президентские состязания |1 |Правила техники
безопасности по л/атлетике. Сгибание и разгибание рук в упоре лежа.
Наклон туловища вперед из положения сидя.
Вис на согнутых руках.
Поднимание туловища. |П: Уметь выполнять сгибание и разгибание рук  в  упоре
лежа; наклон туловища вперед из  положения  сидя;  вис  на  согнутых  руках;
поднимание туловища.
М: Уметь  планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и
отдых в процессе ее выполнения.
Л:  Формировать  навык  систематического наблюдения за своим физическим
состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья
(рост, масса тела и др.), показателями развития основных физических качеств
(силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).
                                 |Отжимание,
   упр. на «пресс» |20-25.04 | | |89 |Способы двигательной ( физкультурной
 деятельности) |Метание мяча в цель. |3 |Метание  мяча  в  горизонтальную  и
вертикальную цель (1х1 м) с расстояния 6-8 м; на дальность отскока от  стены
и от пола. |П: Уметь выполнять  метание мяча в горизонтальную и
вертикальную цель
М: Формировать способы  позитивного взаимодействия со сверстниками в парах
и группах при разучивании   упражнений.
Л: Развивать  самостоятельность  и личную ответственности за свои поступки
на основе представлений о нравственных нормах.
 | |20-25.04 | | |90 | | | | | | |27-2.05 | | |91 | | | | | | |27-2.05 | |
|92 | |Кроссовый бег |3 |Бег по пересечённой местности;  бег  с  равномерной
скоростью; бег с препятствиями. |П: Уметь соревноваться в беге 1000 м.
М: Осознавать важность  освоения универсальных умений связанных с
выполнением упражнений. Осмысление, объяснение своего двигательного опыта.
Л: Формировать  навык  систематического наблюдения за своим физическим
состоянием, величиной физических нагрузок.
 |Прыжки через скакалку за 1 мин. |27-2.05 | | |93 | | | | | | |4-9.05 | |
|94 | | | | | | |4-9.05 | | |95 | |Метание мяча на дальность.   |5 |Метание
малого мяча с места, из положения  стоя грудью в направлении метания на
дальность и заданное расстояние, в коридор 5-6 м, с 4-5 шагов разбега.

 |П: Уметь выполнять  метание малого мяча с места

М:  Формировать  способы  позитивного взаимодействия со сверстниками в
парах и группах при разучивании упражнений.

Л:  Развивать  самостоятельность  и личную  ответственность  за свои
поступки на основе представлений о нравственных нормах.
 |Правила соревнований по лёгкой атлетике |4-9.05 | | |96 | | | | |  |  |11-
 16.05 | | |97 | | | | | | |11-16.05 | | |98 | | | | | | |11-16.05 | | |99 |
| | | | | |18-24.05 | |  |100  |  |Совершенствование  техники  спринтерского
бега.    |3 |Бег с ускорением 10 – 20 м,
Соревнования 30 м. Эстафеты. |П:  Уметь соревноваться в беге на 30 м.
М:  Осознавать  важность  освоения универсальных умений связанных с
выполнением упражнений.  Осмысление, объяснение своего двигательного опыта.
Л: Формировать  навык  систематического наблюдения за своим физическим
состоянием, величиной физических нагрузок.
 |Правила соревнований по лёгкой атлетике |18-24.05 | | |101 | |  |  |  |  |
|18-24.05 | | |102 | | | | | | |25-26.05 | | |