title: План-конспект урока по физической культуре "Спортивная  гимнастика" 11 класс

extracted_text:
План – конспект урока по физической культуре  11 классе.
Тема  Спортивная  гимнастика
Цель урока: формирование двигательных умений и навыков.
Задачи урока: 1) Совершенствование опорных прыжков, висов и  упоров,
акробатических  соединений.
                         2) Развитие силы, гибкости, координации.
Оборудование: маты, гимнастическая стенка,  низкая  перекладина,
гимнастические скамейки, козел,  скакалка, секундомер, гиря 16 кг ,
магнитофон.

Место проведения: спортивный зал.

|Части  урока,|Содержание.                |Дозиров|Организационно-методические    |
|продолжительн|                           |ка.    |указания                       |
|ость         |                           |       |                               |
|1.           |1.  Построение, рапорт,    | 2     |По звонку класс строится в одну|
|Подготовитель|сообщение задач урока.     |минуты.|шеренгу. Перед уроком дежурный |
|ная    часть.|                           |       |выясняет причину неявки и      |
|14 минут.    |                           |       |догладывает учителю            |
|             |2.  Разминка:              |12 мин |                               |
|             |а) ходьба на носках, на    |2  мин |Руки прямые, ладони смотрят    |
|             |пятках, на внешней и       |       |внутрь, корпус прямо, тянемся  |
|             |внутренней стороне;        |       |выше.                          |
|             |                           |       |Стараемся свести лопатки,      |
|             |                           |       |корпус прямой, локти свести    |
|             |б) упражнения в беге в     |3 мин  |назад, руки держать на уровне  |
|             |противоход: вызов номеров, |       |плеч.                          |
|             |отжимание в упоре лежа,    |       |Выполняя  задание сохранять    |
|             |«лягушка»;                 |       |дистанцию и равнение, после    |
|             |                           |       |каждого перепрыгнувшего        |
|             |                           |       |учащегося, номера в упоре,     |
|             |в) упражнения в беге в одну|2 мин. |делают отжимания, прыжки       |
|             |сторону, смена мест,       |       |выполняются с ног на руки.     |
|             |прыжки, опорные прыжки;    |       |Прыжки выполняются на двух     |
|             |                           |       |ногах. Для безошибочного       |
|             |г) упражнения на           |1 мин. |выполнения учащиеся должны     |
|             |восстановление дыхания;    |       |сосредоточиться на подачу      |
|             |                           |       |команд учителя.                |
|             |Деление на 2 отделения     |       |Руки вверх вдох через нос,     |
|             |е) ОРУ с гимнастической    |4 мин. |выдох через рот.               |
|             |скамейкой:                 |       |                               |
|             |1. И.п. – о.с.  стоя левым |       |Отделения подбираются по росту.|
|             |боком к скамейке:          |       |При выполнении держать спину   |
|             |1)наклоняемся  влево, хват |       |прямо.                         |
|             |левой   снизу,  правой     |       |Упражнения выполняются         |
|             |сверху;                    |       |синхронно                      |
|             |2) поднять скамейку вверх; |       |                               |
|             |3) наклоняясь вправо,      |       |                               |
|             |поставить скамейку  на пол;|       |                               |
|             |4) О.с.   На следующие     |       |                               |
|             |четыре счета    упражнения |       |                               |
|             |выполняются  в обратном    |       |                               |
|             |порядке.                   |       |                               |
|             |2. Каждое отделение,       |       |                               |
|             |которое работает со        |       |                               |
|             |скамейкой, рассчитывается  |       |                               |
|             |на первый- второй          |       |Упражнения выполняются         |
|             |1)И.п.стойка,  ноги врозь, |       |синхронно                      |
|             |скамейка над головой на    |       |                               |
|             |прямых руках.              |       |                               |
|             |2) опуская скамейку между  |       |                               |
|             |собой на плечо, первые     |       |                               |
|             |наклон вправо, скамейка над|       |                               |
|             |головой, вторые - наклон   |       |                               |
|             |влево.                     |       |                               |
|             |3)и.п.                     |       |                               |
|             |3. Первые и вторые опускают|       |                               |
|             |скамейку на плечо, первые  |       |                               |
|             |наклон влево, вторые вправо|       |                               |
|             |и т.д.                     |       |Упражнения выполняются         |
|             |4. И.п. Стоя  к скамейке   |       |синхронно                      |
|             |лицом в узкой стойке ноги  |       |                               |
|             |врозь,                     |       |                               |
|             |1) наклон вперед, хватом   |       |                               |
|             |руками за ближний край     |       |Упражнения выполняются         |
|             |скамейки;                  |       |синхронно                      |
|             |2) поднимаем скамейку на   |       |                               |
|             |прямых руках, наклон       |       |                               |
|             |вперед, прогнувшись;       |       |                               |
|             |3) наклон вперед, ставя    |       |                               |
|             |скамейку на пол;           |       |                               |
|             |4) и.п.                    |       |                               |
|             |5. В стойке ноги врозь,    |       |                               |
|             |скамейка вверху на прямых  |       |                               |
|             |руках. 1)наклон влево.2)   |       |                               |
|             |И.п.                       |       |Упражнения выполняются         |
|             |3) наклон вправо.4. И.п.   |       |синхронно.                     |
|             |6. И. п . сед ноги врозь на|       |                               |
|             |скамейке в затылок друг    |       |                               |
|             |другу.                     |       |Упражнения выполняются         |
|             |1-2)поворот туловища       |       |синхронно.                     |
|             |налево, левую руку положить|       |                               |
|             |за голову партнеру,        |       |                               |
|             |сидящему сзади.            |       |                               |
|             |3-4)  И.п.                 |       |                               |
|             |5-8) то же в другую        |       |                               |
|             |сторону.                   |       |Следить за достижением         |
|             |7. И.п. – сед верхом на    |       |максимальной амплитуды маха    |
|             |скамейке в затылок друг    |       |ногой.                         |
|             |другу.                     |       |                               |
|             |1-2)  перемах правой ногой |       |                               |
|             |через партнера, сидящего   |       |                               |
|             |спереди.                   |       |Следить за достижением         |
|             |3-4) И.п.                  |       |максимальной амплитуды маха    |
|             |8.И.п. то же что и 7.      |       |ногой.                         |
|             |1-3) сед углом, ноги  на   |       |                               |
|             |плечи впереди сидящего.    |       |Упражнения выполняются         |
|             |4) и.п.                    |       |синхронно.                     |
|             |9.И.п.- упор  лежа, ноги на|       |                               |
|             |скамейке.                  |       |                               |
|             |1-2-3)  переставляя руки - |       |Упражнения выполняются         |
|             |упор присев на скамейке. 4)|       |синхронно.                     |
|             |И.п.                       |       |                               |
|             |10. И.п.- упор  лежа, руки |       |                               |
|             |на скамейке.               |       |Упражнения выполняются         |
|             |1-2-3)переставляя руки-    |       |синхронно.                     |
|             |упор присев на скамейке. 4)|       |                               |
|             |И.п.                       |       |                               |
|             |11. И.п. – стоя лицом к    |       |                               |
|             |скамейке, стоящей на полу  |       |                               |
|             |рейкой кверху.             |       |                               |
|             |1-2)  зацепить носком      |       |Упражнения выполняются         |
|             |правой ноги за рейку и     |       |синхронно.                     |
|             |поднять скамейку вперед.   |       |                               |
|             |3-4)  скамейку опустить.   |       |Упражнения выполняются         |
|             |12. Скамейка над головой на|       |синхронно.                     |
|             |прямых руках               |       |                               |
|             |1-2) присед.  3-4)  И.п.   |       |                               |
|             |13. Отделения              |       |                               |
|             |рассчитываются на первый - |       |                               |
|             |второй. Первые стоят ноги  |       |                               |
|             |врозь над скамейкой, вторые|       |                               |
|             |в о.с.на скамейке.         |       |                               |
|             |1) первый, прыжок в        |       |                               |
|             |основную стойку на         |       |                               |
|             |скамейке, вторые ноги врозь|       |                               |
|             |со скамейки на пол.        |       |                               |
|             |2)  И.п. и т.д.            |       |                               |
|2. Основная  |1. Построение в одну       |       |                               |
|часть.       |шеренгу, объяснение        |       |                               |
|21 минута.   |прохождения станции.       |       |                               |
|             |2. Прохождение станций.    |       |                               |
|             |1) «Шведская стенка».      |3,5 мин|Ноги прямые, в коленях не      |
|             |- растяжка,                |       |сгибать.                       |
|             |- мост,                    |       |                               |
|             |- уголок,                  |       |                               |
|             |- подтягивание,            |       |                               |
|             |2) «Скакалка».             |3,5 мин|                               |
|             |Число прыжков за одну      |       |При прерывании прыжков сразу   |
|             |                           |       |продолжают, прыжки на двух     |
|             |минуту.                    |3,5 мин|ногах.                         |
|             |3)  Опорный прыжок:        |       |                               |
|             |- через козла, в длину,    |       |Приземление на согнутые  в     |
|             |ноги                       |3,5 мин|коленях ноги, выполнять        |
|             |врозь, с согнутыми ногами  |       |страховку.                     |
|             |4)   «Гиря»  - 16кг.  Жим, |       |                               |
|             |толчок. 10 раз.            |3,5 мин|Жим гири на прямые руки,       |
|             |- приседание 5-10 раз.     |       |приседаем на полную стопу,     |
|             |5)  «Перекладина»          |       |корпус прямой.                 |
|             |- подъём силой,            |       |                               |
|             |- подъём  переворотом,     |       |Корпус прямой, носки оттянуты  |
|             |- вис согнувшись,          |       |вниз                           |
|             |- вис прогнувшись и выход в|       |                               |
|             |сед.                       |       |                               |
|             |- из виса на подколенках   |       |                               |
|             |через стойку на руках в    |3,5 мин|                               |
|             |упор присев                |       |                               |
|             |6)  «Акробатическая        |       |                               |
|             |комбинация».               |       |                               |
|             |а) стойка на голове,       |       |                               |
|             |б) стойка на руках  силой с|       |                               |
|             |помощью,                   |       |                               |
|             |в) кувырок вперед, упор    |       |Корпус прямо, носки оттянуты   |
|             |присев, из стойки на       |       |вверх.                         |
|             |голове,                    |       |Держать равновесие             |
|             |г) длинный  кувырок вперед,|       |                               |
|             |д) кувырок вперед с выносом|       |Должна быть видна фаза полёта, |
|             |ног                        |       |четко выполняется группировка. |
|             |ж) складка,                |       |Ноги не сгибать в коленях.     |
|             |з) лодочка                 |       |                               |
|             |и) старт пловца            |       |                               |
|             |к) из  старта пловца  вынос|       |Максимальное прогибание в спине|
|             |ног вперед                 |       |Поочередная работа рук и ног   |
|             |л) стойка на лопатках      |       |                               |
|             |м) «йога»                  |       |                               |
|             |н) из  йоги в основную     |       |                               |
|             |стойку без помощи рук.     |       |                               |
|             |                           |       |                               |
|             |                           |       |Поднимание и поворот           |
|             |                           |       |выполняются одновременно.      |
|3.           |1. Построение в одну       |       |                               |
|Заключитель- |шеренгу.                   |       |                               |
|ная часть.   |                           |3 мин  |Музыкальная релаксация         |
|5 минут.     |2. Рефлексия               |       |                               |
|             |                           |1 мин  |Объявление оценок, выделение   |
|             |3. Подведение итогов урока.|       |особо отличившихся учеников.   |
|             |                           |1 мин  |                               |
|             |4. Домашнее задание:       |       |                               |
|             |а) сгибание и разгибание   |       |                               |
|             |рук в упоре (ноги на высоте|       |                               |
|             |40- 50 см)                 |       |                               |
|             |б) поднимание туловища из  |       |                               |
|             |положения  лёжа, руки вверх|       |                               |
|             |с грузом                   |       |                               |
|             |в) работа с эспандером или |       |                               |
|             |резиновым бинтом.          |       |                               |


extracted_text:
Экзаменационный материал по курсу «География материков и океанов» 7 класс

1. Отметьте правильный ответ
Правильная последовательность геологических эр указана в строке:
А  Архейская – палеозойская – мезозойская – кайнозойская
Б  Протерозойская - палеозойская – мезозойская- архейская – кайнозойская
В  Архейская – протерозойская – палеозойская - мезозойская – кайнозойская
Г  Архейская – протерозойская – палеозойская – кайнозойская – мезозойская

2.       Отметьте правильный ответ
Сейсмические пояса Земли образуются:
А  На границах столкновения литосферных плит
Б  На границах раздвижения и разрыва литосферных плит
В  В районах скольжения литосферных плит параллельно друг другу
Г  Все варианты правильные

3.        Соответствие между названием ветра и его характеристикой:
А   Пассаты                             1. Ветры, летом дующие с океана на
сушу
Б   Летний муссон                  2. Постоянные ветры, дуюшие от 30 широт
к экватору
В  Западные ветры                 3. Ветры, зимой дующие с суши в сторону
океана
Г  Зимний муссон                  4. Постоянные ветры, дующие в умеренном
поясе с запада

4.     Дополните:
При движении от  полюсов к экватору количество солнечного тепла, получаемое
территорией, _______________.
5. Отметьте правильный ответ
Холодные течения Мирового океана:
А  Перуанское и Гольфстрим
Б  Гольфстрим и Калифорнийское
В  Лабрадорское и Куросио
Г  Калифорнийское и Перуанское

6. Соответствие между названием океана и его максимальной глубиной:
А  Тихий океан                                           1. 5527м –
Гренландское море
Б  Атлантический                                       2. 11022м –
Марианской желоб
В  Индийский                                             3. 7725м –
Зондский желоб
Г  Северный Ледовитый                           4.  8742м - желоб Пуэрто-
Рико

7. Отметьте правильные ответы
Живые организмы, которые относятся к нектону:
А Рыбы
Б  Медузы
В  Актинии
Г  Киты

8.  Отметьте правильный ответ
Особо охраняемая территория, на которой принимаются туристы и отдыхающие,
называется:
А Национальным парком
Б  Заповедником
В  Зоопарком
Г  Заказником

9. Отметьте правильный ответ
Государство, которое относится к числу крупнейших по площади:
А  Германия
Б  Япония
В  Канада
Г  Великобритания
10.  Отметьте правильный ответ
Исследование реки Замбези и открытие водопада Виктория осуществил:
А  Г. Стенли
Б  Васко да Гама
В  Д. Ливингстон
Г  В. Юнкер

11. Соответствие между природной зоной Африки и представителями животного
   мира:
А  Тропические пустыни                        1. Львы, слоны, жирафы, зебры
Б   Саванны                                              2. Обезьяны,
окапи, карликовый бегемот
В  Влажные экваториальный леса         3. Верблюды, антилопы, змеи, ящерицы

12.      Отметьте правильный ответ
Растения, изображенные на данных фотографиях, произрастают:
[pic]
А  Во влажных экваториальных лесах
Б   В тайге
В  В смешанных и широколиственных лесах
Г  В саваннах

 13.      Дополните
Самый низкорослый народ Земли, изображенный на фото, относится к
___________     расе и называется   ___________.

[pic]

14. Отметьте правильный ответ
Большая часть Австралии находится в климатическом поясе:
А  Субтропическом
Б  Субэкваториальном
В  Тропическом
Г  Умеренном

15.  Отметьте правильный ответ
Крики – это:
А  Пересыхающие русла рек
Б  Пересыхающие озера
В  Болота, существующие только в период дождей
Г  Заросли колючих кустарников

16.  Отметьте правильный ответ
Самая низкая температура воздуха на Земле (-89,2 С) была зарегистрирована:
А  На южном полюсе
Б  На самой высокой части антарктиды
В  На станции «Восток»
Г  На станции «Мак-Мердо»

17. Соответствие между названием материка и его наивысшей точкой:
А  Северная Америка                        1. г. Килиманджаро
Б  Южная Америка                            2. г. Джомолунгма
В Евразия                                           3. г.Аконкагуа
Г  Африка                                           4. г.Косцюшко
Д  Австралия                                      5. г.Мак-Кинли

18. Отметьте правильный ответ
Крупные месторождения медных и оловянных руд, золота, платины, серебра в
Южной Америке расположены:
А  На амазонской низменности
Б  В Андах
В  На Бразильском и Гвианском плоскогорье
Г  На Ла-Платской низменности

19.  Отметьте правильный ответ
Природная зона, которая изображена на рисунке, называется:
[pic]

А  Тайга
Б  Широколиственный лес
В  Влажный экваториальный лес
Г  Муссонный лес

20.       Отметьте правильный ответ
Река Северной Америки, относящаяся к бассейну Тихого океана:
А  Миссисипи
Б  Колорадо
В  Макензи
Г  Миссури

21.        Отметьте правильный ответ
Эндемик Северной Америки – гигантское дерево секвойя – растет:
А  В Аппалачах
Б  На юге Центральных равнин
В  В Кордильерах
Г  В районе Великих озер

22.        Соответствие между названием материка и озерами, расположенными
на нем:
А  Евразия                                  1. Виктория, Чад, Танганьика
Б  Южная Америка                    2.  Титикака, Маракайбо
В  Африка                                   3. Эри, Гурон, Онтарио
Г Австралия                               4. Байкал, Иссык – Куль,
Каспийское
Д  Северная Америка                5. Эйр

23.       Отметьте правильный ответ
Прерии Северной Америки расположены:
А
В районе Большого бассейна и плато Колорадо
Б  На Великих и Центральных равнинах
В  На Атлантическом побережье и полуострове Флорида
Г  На севере материка

24.      Дополните:
Общее между Западно-Сибирской равниной и Персидским заливом то, что на этих
территориях находятся богатейшие запасы   _________.

25.       Отметьте правильный ответ
Самое крупное по площади в мире островное государство:
А  Индия
Б  Австралия
В  Индонезия
Г  Новая Зеландия

Экзаменационный материал по курсу «География России. 8 класс»
1. Отметьте правильный ответ
Крайняя северная материковая точка России – мыс:
А  Флигели
Б  Нордкап
В  Дежнева
Г  Челюскин

2. Отметьте правильный ответ
Россия на западе граничит с :
А  Норвегией, Швецией,  Финляндией
Б  Украиной, Грузией, Белоруссией
В  Белоруссией, Молдавией, Украиной
Г  Финляндией, Норвегией, Белоруссией

3. Отметьте правильный ответ
Закон географической зональности впервые сформулировал русский ученый:
А В.Докучаев
Б  П.Семенов-Тян-Шанский
В  А.Воейков
Г  М.Ломоносов
4. Дополните:
Северный морской путь был пройден за одну навигацию в 1932 году экспедицией
   на ледоколе «Сибиряков» под руководством  ____________.

5. Соответствие между названиями гор и их наивысших вершин:
А Кавказ                            1. г.Белуха
Б  Урал                               2. г. Эльбрус
В  Алтай                            3. г. Народная
Г Саяны                             4. г. Манку-Сардык

6. Отметьте правильный ответ
Самый сейсмически активный район России:
А  Урал
Б  Курильские острова
В  Кавказ
Г  Алтай

7.   Отметьте правильный ответ
Крупнейший нефтегазовый бассейн России расположен на:
А  Прикаспийской низменности
Б  Западно-Сибирской равнине
В  Восточно-Европейская равнина
Г  Кавказ

8.   Отметьте правильный ответ
Самое холодное место в России:
А  Верхоянск
Б  Оймякон
В  Якутск
Г  Земля Франца Иосифа

9. Отметьте правильный ответ
Большая территория страны расположена в климатическом поясе:
А  Арктичеком
Б  Субарктическом
В  Умеренном
Г  Субтропическом

10.    Отметьте правильный ответ
Тип климата, который отличается большой амплитудой температур и малым
   количеством осадков:
А  Арктический
Б  Муссонный
В  Умеренный
Г  Резко континентальный

11.  Отметьте правильный ответ
Самое большое по площади пресноводное озеро России:
А  Ладожское
Б  Байкал
В  Каспийское
Г  Таймыр

12.  Отметьте правильный ответ
Наибольшее количество ледников расположено:
А  На Алтае
Б  На Кавказе
В  В горах Восточной Сибири
Г  В Хибинах

13. Распределите почвы по мере увеличения мощности гумусового горизонта:
А  Серые лесные
Б  Подзолистые
В  Дерново-подзолистые
Г  Черноземы

14.   Отметьте правильный ответ
Почвы, которые образуются в условиях холодного климата, при длительном
переувлажнении:
А  Подзолистые
Б  Тундрово-глеевые
В  Сероземы
Г  Каштановые

15. Отметьте правильный ответ
   Данная карта показывает:
   [pic]
   А  Природные зоны России
   Б  Географические зоны России
   В  Типичные почвы природных зон России
   Г  Крупные и мелкие природные комплексы
16.   Соответствие между номером рисунка с видом хозяйственной деятельности
и природной зоной России:
[pic]
А  Степь
Б  Тайга
В  Тундра

   17.  Отметьте правильный ответ
   Животные, представленные на картинке, обитают:
   А  Во влажном экваториальном лесе Африки
   Б  В джунглях Амазонии
   В  В муссонном лесе Индии
   Г  В муссонном лесе Дальнего востока

[pic]

   18.  Отметьте правильный ответ
«Бараньи лбы» - форма рельефа, сформированная действием:
А  Речных вод
Б  Ветра
В  Внутренних сил
Г  Ледника

   19.   Отметьте правильный ответ
Кавказские горы относятся к эпохе складчатости:
А  Байкальской
Б  Каледонской
В  Альпийской
Г  Герцинской

   20.  Отметьте правильный ответ
Ильменский заповедник на Урале знаменит:
А  Специфической флорой
Б  Живописным рельефом
В  Редкой фауной
Г  Уникальным скоплением минералов

   21.  Отметьте правильный ответ
В основании Средней Сибири залегает:
А  Молодая плита
Б  Область гкрцинской складчатости
В  Древняя платформа
Г  Область каледонской складчатости

   22.   Отметьте правильный ответ
Воды озера Байкал заполняют:
А  Кратер гигантского вулкана
Б  Глубокую тектоническую трещину
В  Понижение в фундаменте древней платформы
Г  Впадину невыясненного происхождения

    23. Отметьте правильный ответ
Золото и алмазы являются главным богатством:
А  Урала
Б  Западной Сибири
В  Средней Сибири
Г  Гор Южной Сибири

    24. Отметьте правильный ответ
Высшая точка Дальнего Востока называется:
А  гора победа
Б  гора Народная
В  влк. Ключевская Сопка
Г  влк. Кроноцкая Сопка

    25. Отметьте правильный ответ
Горы Саяны находятся на границе России с:
А  Китаем
Б  Монголией
В  Казахстаном
Г  Индией


extracted_text:
Что читать летом будущему девятикласснику?
Радищев А. Н. Вольность. Путешествие из Петербурга в Москву.
Карамзин Н. М. Бедная Лиза. История государства Российского.
Жуковский В. А. Светлана. Певец во стане русских воинов. Вечер. Перчатка. Лесной царь.
Герцен А. И. Сорока-воровка. Доктор Крупов.
Грибоедов А. С. Горе от ума.
Гончаров И. А. Мильон терзаний.
Пушкин А. С. Евгений Онегин. Пиковая дама. Выстрел. Метель. Гробовщик. Бахчисарайский фонтан. Борис Годунов. Маленькие трагедии. Лирика.
Лермонтов М. Ю. Демон. Герой нашего времени. Лирика.
Белинский В. Г. (Статьи о Пушкине, Лермонтове).
Гоголь Н. В. Мертвые души. Миргород. Женитьба.
Островский A. H. Бедность не порок. Не все коту масленица.
Тургенев И. С. Первая любовь. Стихотворения.
Толстой Л. Н. Отрочество. Юность.
Достоевский Ф. М. Белые ночи.
Чехов А. П. Анна на шее. Рассказы. Водевили.
Бунин И. А. Темные аллеи. Рассказы. Стихотворения. Жизнь Арсеньева.
Горький А. М. Мои университеты.
Куприн А. И. Юнкера.
Аверченко А. Т. Рассказы.
Тэффи. Рассказы.
Зощенко М. М. Рассказы.
Ильф И. и Петров Е. Двенадцать стульев.
Булгаков М. А. Собачье сердце. Дни Турбиных. Кабала святош. Рассказы.
Шолохов М. А. Судьба человека.
Паустовский К. Г. Рассказы.
Трифонов Ю. В. Рассказы.
Абрамов Ф. А. Пелагея. Алька. Деревянные кони.
Белов В. Лад.
Астафьев В. П. Рассказы.
Быков В. В. Обелиск. Сотников.
Розов В. С. Вечно живые. В добрый час! В поисках радости. Кабанчик.
Б. Васильев Завтра была война.
А. Приставкин Ночевала тучка золотая.
Мировая литература
Данте Алигьери «Божественная комедия».
Костер Ш. «Легенда об Уленшпигеле».
Шекспир У. Гамлет. Король Лир. Отелло. Много шуму из ничего.
Мольер Ж.-Б. Мещанин во дворянстве.
Байрон Дж. Г. Паломничество Чайльд-Гарольда. Корсар.
Бальзак О. Шагреневая кожа.
Гюго В. Собор Парижской Богоматери. Отверженные.
Лонгфелло Г. У. Песнь о Гайавате.
Флобер Г. Воспитание чувств. Госпожа Бовари.
Олдингтон Р. Портрет бунтаря.
Сенкевич Г. Камо грядеши.
Дрюон М. Серия «Проклятые короли».
Бах Р. Чайка по имени Джонатан Ливингстон.
В. Скотт Айвенго.

ПОДРОСТКАМ — XXI века
Советую прочитать!
Список книг составлен библиографами-экспертами Российской государственной детской библиотеки,  авторами Интернет-сайта «BiblioГид», на основе мониторинга отечественного книжного рынка первого десятилетия нового века.
При создании списка предпочтение отдавалось книгам:
1) наделенным высокими художественными достоинствами,
2) правдиво отражающим действительность — в реалистической либо
фантастической форме,
3) насыщенным актуальной проблематикой,
4) формирующим позитивное отношение к жизни,
5) сюжетно увлекательным,
6) положительно оценѐнным читателями и прессой либо вызвавшим
оживлѐнные дискуссии в профессиональных и любительских сообществах,
7) удостоенным литературных наград — отечественных или зарубежных.
За более подробной информацией об этих и других книгах вы можете обратиться на сайт «BiblioГид» по адресу: http://bibliogid.ru/
Ая Эн. Мутанты и ангелы: книга № 1: Коронный номер тысячелетия [фантаст. роман]
Боровиков И. П. Горожане солнца.
Броуч Э. Шедевр.
Вильке Д. Грибной дождь для героя.
Воскобойников В. М. Всѐ будет в порядке.
Востоков С. В. Зимняя дверь. Стражи беспорядка
Грипе М. Навозный жук летает в сумерках. Сесилия Агнес — странная история.
Джонс Д. У. Ходячий замок.
Дикинсон П. Верѐвочник.
Жвалевский А., Пастернак Е. Время всегда хорошее. Москвест (роман-сказка)
Ибботсон Е. Звезда Казани.
Конигсбург Э. Л. Из архива миссис Базиль Э. Франквайлер, самого запутанного в мире.
Ле Гуин У. Проклятый дар.
Лукашкина М. Стойка на руках на уроках ботаники : записки пятиклассницы.
Маар П. Господин Белло и волшебный эликсир.
Минаев Б. Д. Детство Лѐвы : повесть в рассказах.
Михеева Т. Лѐгкие горы.
Мурашова, Е. В. Одно чудо на всю жизнь. Класс коррекции. Гвардия тревоги.
Мурлева Ж.-К. Зимняя битва.
Назаркин Н. Н. Изумрудная рыбка: палатные рассказы.
Нѐстлингер К. Лети, майский жук! Само собой и вообще : семейный роман, где есть, о чѐм поразмыслить и над чем посмеяться.
Паттерсон К. Мост в Теравифию. Странствие Парка. Великолепная Гилли Хопкинс.
Пейвер М. Брат Волк.
Пеннак Д. Глаз волка.
Пирс Ф. Том и полночный сад.
Пономарѐва С., Пономарѐв Н. Боишься ли ты темноты?
Пратчетт Т. Джонни Максвелл — спаситель Вселенной
Пулман Ф. Северное сияние. Чудесный нож. Янтарный телескоп. Рубин во мгле.
Раин О. Слева от солнца.
Риэль Й. Мальчик, который хотел стать человеком.
Сабитова Д. Где нет зимы. Три твоих имени.
Сашар Л. Ямы.
Старк У. Пусть танцуют белые медведи. Умеешь ли ты свистеть, Йоханна? Чудаки и зануды.
Тор А. Остров в море. Пруд Белых Лилий. Глубина моря. Открытое море.Правда или последствия.
Уилсон Ж. Разрисованная мама.
Файн Э. Мучные младенцы. Пучеглазый.
Эво Ю. Солнце — крутой бог.


extracted_text:
Задание: создать сайт, посвященный Петру I

   Структура сайта

|Петр Великий                |      |[pic]                         |
|[pic] Великий царь Петр     |      |ПОЛТАВСКАЯ БИТВА              |
|Алексеевич Романов (родился |      |Полтавской битвой называется  |
|в 1672 - правил с 1689г.),  |      |сражение 27 июня (8 июля) 1709|
|первый российский  император|      |года, во время Северной войны |
|(с 1721), младший сын       |      |1700-1721 годов,  в котором   |
|Алексея Михайловича. Провел |      |русская армия под             |
|реформы государственного    |      |командованием Петра I         |
|управления (созданы Сенат,  |      |разгромила шведскую армию     |
|коллегии, органы высшего    |      |короля Карла XII.             |
|государственного контроля и |      |Полтавское сражение привело к |
|политического сыска;        |      |перелому в Северной войне в   |
|церковь подчинена           |      |пользу России. 30 апреля 1709 |
|государству; проведено      |      |года шведские войска,         |
|деление страны на губернии, |      |вторгшиеся на территорию      |
|построена новая столица -   |      |Украины, начали осаду Полтавы.|
|Санкт-Петербург). Петр      |      |Ее гарнизон в составе 4,2     |
|использовал опыт            |      |тысяч солдат и 2,6 тысяч      |
|западноевропейских стран в  |      |вооруженных горожан под       |
|развитии промышленности,    |      |руководством полковника  А. С.|
|торговли,  культуры.        |      |Келина успешно отбил ряд      |
|Проводил политику           |      |штурмов. В конце мая к Полтаве|
|меркантилизма (создание     |      |подошли главные силы русской  |
|мануфактур,                 |      |армии  во главе с Петром. Они |
|металлургических,  горных и |      |расположились на              |
|других заводов, верфей,     |      |противоположном от Полтавы    |
|пристаней, каналов).        |      |левом берегу реки Ворсклы.    |
|Петр Возглавлял армию в     |      |После того как 16 июня на     |
|Азовских  походах 1695-1696,|      |военном совете Петр решился на|
|Северной войне 1700-21,     |      |генеральное сражение, в этот  |
|Персидском походе 1722-23,  |      |же день передовой отряд       |
|при взятии Нотебурга (1702),|      |русских форсировал Ворсклу    |
|в сражениях при д. Лесная   |      |севернее Полтавы, у деревни   |
|(1708) и под Полтавой       |      |Петровка, обеспечив           |
|(1709). Руководил постройкой|      |возможность переправы всей    |
|флота и созданием регулярной|      |армии                         |
|армии. Способствовал        |      |Назад                         |
|упрочению экономического и  |      |                              |
|политического положения     |      |                              |
|дворянства.                 |      |                              |
|По инициативе Петра I       |      |                              |
|открыты многие учебные      |      |                              |
|заведения, Академия наук,   |      |                              |
|принята  гражданская азбука |      |                              |
|и т. д. Реформы Петра I     |      |                              |
|проводились жестокими       |      |                              |
|средствами,  путем крайнего |      |                              |
|напряжения материальных и   |      |                              |
|людских сил, угнетения      |      |                              |
|народных масс (подушная     |      |                              |
|подать и др.), что влекло за|      |                              |
|собой восстания  (Стрелецкое|      |                              |
|1698, Астраханское 1705-06, |      |                              |
|Булавинское 1707-09 и др.), |      |                              |
|беспощадно подавлявшиеся    |      |                              |
|правительством. Будучи      |      |                              |
|создателем могущественного  |      |                              |
|абсолютистского государства,|      |                              |
|добился признания за Россией|      |                              |
|странами Зап. Европы        |      |                              |
|авторитета великой державы. |      |                              |
|                            |      |                              |
|                            |      |                              |
|                            |      |Страница находится в стадии   |
|                            |      |разработки                    |
|                            |      |На главную                    |

   Порядок выполнения работы:

1. Выяснить у преподавателя, с какой папкой на компьютере Вы будете
   работать.
2. Убедиться, что в этой папке находятся исходные файлы, необходимые для
   создания сайта: 1.txt, 2.txt, poltava.jpg и petr1.jpg.
3. Открыть в Блокноте текстовый файл 1.txt, содержание которого должно
   стать стартовой страницей сайта.
4.  В  начале  текста  (Ctrl+Home)  разместить  обязательный   тег   Web   -
   страницы, а в конце текста (Ctrl+End) закрывающий тег
5. Создать заголовочную часть  страницы,  вставив  после  открывающего  тега
   , следующие теги:

        <title>ПЕТР I</title>

    Таким образом, текст в Блокноте примет следующий вид:

       <title>ПЕТР I</title>

       Великий царь Петр Алексеевич Романов (родился в 1682 - правил с
       1689г.), первый …
       …
       ….
       добился признания за Россией странами Западной Европы авторитета
       великой державы.

6. Сохранить файл под именем indeх.htm в своей папке (меню Файл  ->Сохранить
   как).

                                    [pic]
7. Посмотреть, как выглядит страница с заголовком ПЕТР I в броузере
     1. Открыть папку, где сохранен файл index.htm
     2. Двойным щелчком мыши по значку вызвать просмотр  файла  в  Internet
        Explorer.
8.  Продолжить  редактирование  файла  index.htm,   не   закрывая   Internet
   Explorer:  через  панель  задач  переключиться  на  программу-блокнот,  в
   которой открыт файл index.htm.
9. Изменить фон страницы и цвет шрифта.
   1. Вставить после заголовочной части html-кода (т.е. после тега )
      тег  с атрибутами bgcolor, который определяет фон страницы и
      color, который определяет цвет текста:

   2. Перед закрывающим тегом  поставить закрывающий тег .
   3. Сохранить редактируемый файл и, переключившись через панель задач  на
      Internet Explorer, нажать в броузере на кнопку «Обновить».
   4. Если цвет текста и  фона  не  принесли  удовлетворения,  попросить  у
      преподавателя таблицу с именами и  числовыми  значениями  цвета  и  в
      блокноте изменить значения атрибутов bgcolor и text (см. п.9.1.). Для
      того чтобы увидеть изменения, не забывайте о п.9.3.
10. Вставить перед текстом стандартный заголовок:
     1. После открывающего тега  ввести теги стандартного заголовка:

Петр Великий

     2. Для того чтобы заголовок был  выровнен  по  центру,  в  открывающий
        тег
   добавить   атрибут   выравнивания    по    центру:

     3. Посмотреть, как заголовок будет выглядеть в броузере (см.п.9.3.) и,
        если  он  покажется  мелковатым,  теги
…
   заменить   на

….
.
11. Выровнять текст страницы по ширине: после тегов стандартного заголовка
   вставить тег абзаца с атрибутом выравнивания по ширине и закрыть его
   перед тегом :

Петр Великий

           Великий царь Петр Алексеевич Романов …
           …….
           добился признания за Россией странами Западной Европы авторитета
       великой державы.

12. Создать имитацию разбиения текста на  абзацы,  используя  принудительный
   переход на новую строку и символы пробелов (огромное количество пробелов,
   введенных с клавиатуры броузер интерпретирует как один).
   1. Перед текстом Петр  возглавлял  армию  в  Азовских  походах  вставить
      одиночный тег
 и несколько символов пробелов &nbsp:

      Петр возглавлял армию в Азовских
       походах…..
   2. Если «красная строка» после просмотра в броузере  (п.9.3.)  покажется
      не достаточной, увеличить количество символов пробела.
   3. Вставить
  …   перед текстом  По инициативе Петра I
   4.  Вставить     …     перед  Великий  царь  Петр   Алексеевич
      Романов…(в начале текста переход на новую строку не обязателен)
13. Редактируемая  страница  при  просмотре  в  броузере  имеет  недостаток:
   слишком широкий текст, который  неудобно  читать.  Чтобы  «сузить»  текст
   можно использовать для разметки страницу таблицу с  невидимыми  границами
   (атрибут bolder).
   1. После тега вставить теги таблицы
, состоящей из одной
      строки
и трех ячеек  в этой строке:

Петр Великий

                    …   Великий царь Петр Алексеевич Романов …
                  …

  …   По инициативе Петра I…..

    2. Теги 	 означают, что в броузере будет
       отображаться пустая ячейка таблицы, занимающая 10% ширины экрана.
       Изменяя значения процентов, можно регулировать ширину текста.
14. Открыть  в  новом  Блокноте  еще  один  текстовый  файл  2.txt,  который
   содержит дополнительную информацию о  деятельности  Петра  I  (на  панели
   задач остаётся Блокнот с файлом index.htm и Internet Explorer).
15. По аналогии с первой страницей вставить в файл 2.txt теги и  теги,
   определяющие заголовочную часть страницы (см п.4-5).

             <title>Полтавская битва</title>

             Полтавской битвой называется сражение 27 июня (8 июля) 1709
             года, …
             ….
             ….в Северной войне произошел перелом в пользу России.

16. Ввести стандартный заголовок
  или
,  который  будет  содержать
   текст ПОЛТАВСКАЯ БИТВА (п. 10).
17.  Сохранить  страницу  под  именем  poltava.htm  и  посмотреть,  как  она
   отображается в броузере (п.6-7).
18. В качестве  повторения  задайте  фон  страницы,  цвет  шрифта,  измените
   выравнивание текста.
19. Разделить текст  на  два  настоящих  абзаца:  перед  словами  Полтавское
   сражение вставить закрывающий тег
 для первого абзаца  и  открывающий

 для второго:
             …короля Карла XII

             Полтавское сражение привело  к  перелому  в  Северной  войне  в
пользу России…
             ….
             ….перелом в пользу России.
20.  Просмотрев  страницу  «Полтавская  битва»  в  броузере  убедиться,  что
   отдельные абзацы разделяются пустой строкой. При желании можно продолжить
   разбиение текста на абзацы.
21. Самостоятельно создать в Блокноте Web-страницу:
   1. Заголовок страницы «Этапы Полтавской битвы»
   2. Текст «Страница находится в стадии разработки»
   3. Сохранить новую страницу в файле etapi.htm
22. После того, как три страницы сайта  готовы  нужно  создать  гиперссылки,
   обеспечивающие связь между ними:
   1. Переключится на Блокнот с файлом index.htm и найти в тексте слова под
      Полтавой. Эти слова должны стать гиперссылкой, обеспечивающей переход
      с файла index.htm на файл poltava.htm.
   2. Вставить теги гиперссылки: под Полтавой .
      Здесь использована относительная адресация, т.к. все файлы находятся
      в одной папке.
   3. Сохранив файл index.htm, в броузере можно порадовать себя
      функционированием первой гиперссылки.
23.  Чтобы,  изучив  подробности  Полтавской  битвы,  снова   вернуться   на
   стартовую страницу сайта, в файле poltava.htm  нужно  создать  ссылку  на
   файл index.htm:
   1. Переключится на  Блокнот  с  файлом  poltava.htm  и  в  конце  текста
      вставить гиперссылку в отдельном абзаце:
             ….перелом в пользу России.

             Назад

24. Переключиться на Блокнот с файлом etapi.htm  и  организовать  ссылку  из
   файла etapi.htm на файл index.htm:
             Страница находится в стадии разработки

             На главную

25. Сохранив  файлы,  проверить  функционирование  гиперссылок  в  броузере,
   похвалить себя и задуматься о необходимости использования  иллюстраций  к
   тексту.
26. В  файле  poltava.htm  перед  заголовком  ПОЛТАВСКАЯ  БИТВА  вставить  в
   отдельном абзаце заранее подготовленную в  Adobe  Photoshop  изображение,
   опять используя относительную адресацию:

ПОЛТАВСКАЯ БИТВА

27. Аналогичные  действия  выполнить  в  файле  index.htm,  только  вставить
   рисунок нужно в тот же абзац, что и текст:

                Великий царь Петр Алексеевич…
28. Дополнить тег  атрибутами  (после  дополнения  тега
   очередным атрибутом файл index.htm сохранять и просматривать в броузере).
   Атрибуты отделять друг от друга пробелами.
   1. Выровнять  изображение  относительно  нижнего  края  строки  (атрибут
      align="bottom"):

   2. Добавить к изображению альтернативный текст (атрибут  alt="Петр  I  в
      конце XVII века").
   3. Пропорционально уменьшить ширину width и высоту height изображения:

29.  Организовать  ссылку  на  файл  etapi.htm  с   использованием   рисунка
   poltava.jpg: в файле poltava.htm добавить теги гиперссылки:

30.  Сохранить  файл  poltava.htm  и  проверить  функционирование  ссылки  в
   броузере.
31. Если остались силы, попробуем создать список военных действий Петра I.
    1. Переключиться на Блокнот с файлом index.htm.
    2. Найти текст Петр возглавлял армию…
    3. Вставить теги маркированного списка:

в Азовских походах 1695-1696,

Северной войне 1700-21,

 Персидском походе 1722-23

        …..

под Полтавой (1709).

32. Добавить в конце файла  index.htm  фрагмент  текста  (отдельный  абзац),
   цвет и размер которого будет отличаться от основного текста.
   1. Перед  закрывающим  тегом  второй  ячейки  таблицы  ввести  следующий
      фрагмент htm-кода:

Дизайн имя,
фамилия

   2. При желании изменить размер шрифта любого фрагмента текста.
33. Посмотреть на свою работу в браузере.

                           -----------------------
[pic]

 <title> Этапы Полтавской битвы </title>

 Страница находится в стадии разработки


title: Промежуточная аттестация. Тестирование по природоведению 5 класс

extracted_text:
Промежуточная аттестация.
Тестирование по природоведению. 5 класс.
2014-2015 уч.год
Учаще______ 5  ____класса МБОУ СОШ №39
__________________________________________________________
фамилия, имя в родительном падеже

Инструкция по выполнению работы
На  выполнение  работы  по  природоведению  отводится 45  минут. Работа  состоит  из  трёх частей и включает в себя 20 заданий.
 Часть1 содержит 10 заданий с выбором одного ответа из четырех.
Часть 2 включает 2 задания повышенного уровня: 11 – с выбором трех правильных ответов из шести, 12,13 – на соответствие.
Часть 3 включает 2 задания со свободным развернутым ответом.
Ответы к заданиям 1–10 обводятся ручкой в тексте работы.
Ответы  к  заданию 11 записываются в виде последовательности букв в алфавитном порядке в поле ответа. Ответы к заданиям 12,13  записываются  в  виде  последовательности  цифр  в  поле ответа в тексте работы.
В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом новый.
На  задания 14,15  следует  дать  полный  развёрнутый  ответ.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. В целях экономии времени  пропускайте  задание,  которое  не  удаётся  выполнить  сразу,  и  переходите  к следующему. Если после выполнения всей работы у вас останется время, то вы сможете вернуться к пропущенным заданиям. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий.
Желаем успеха!

ВАРИАНТ № 1
ЧАСТЬ 1
В заданиях 1-10 необходимо выбрать один правильный ответ  из четырех предложенных.
1.Какая наука изучает разнообразные явления природы?
1) физика                    2) биология		3) химия                        4) экология.
2. Внимательное разглядывание объекта в течение некоторого времени получило название:
1) рассматривание           2) наблюдение		 3) экспериментирование      4) измерение.
3. В состав солнечной системы входит:
1) 9 планет                       2) 10 планет	3) 6 планет                        4) 8 планет.
4. Внутреннее ядро Земли:
1) жидкое    2) газообразное    3) твердое   4) может быть как жидким, так и газообразным.
5. Вещества, состоящие из одинаковых атомов, называются:
1) простыми              2) сложными		3) смешанными         4) неопределёнными
6.Самый крупный материк Земли:
Африка	2)Австралия		3)Евразия		4)Антарктида
7.Воздух на Земле образует оболочку, получившее название:
1) биосфера       2) атмосфера	3)литосфера     4) гидросфера
8. Часть клетки, которая одевает ее снаружи, — это:
1) цитоплазма        2) митохондрия			3) ядро                    4) оболочка.
9. Исключительно к одноклеточным организмам относятся:
 1) животные        2) бактерии   	 3) грибы              4) растения.
10. Открытие Америки принадлежит:
1) Джеймсу Куку 	 2) Виллему Янсзону 	3) Христофору Колумбу     4) Васко да Гаме.
ЧАСТЬ 2
11. Выберите три верных ответа из шести. Запишите соответствующие буквы в алфавитном порядке.
Почвенная среда обитания имеет сходные характеристики с водной по следующим показателям:
А) Подвижность
Б) Относительно большая плотность
В) Большие перепады температуры
Г) Интенсивное поглощение света
Д) Пониженное содержание кислорода
Е) Повышенное содержание углекислого газа
Ответ: __________
12. Установите соответствие между организмами и сообществами, которые они составляют.
Виды организмов                                                              Тип сообщества
А) Гигантский кальмар                                                       1) Донное сообщество
Б) Морские звезды                                                              2) Сообщество кораллового рифа
В) Актиния
Г) Рыба – клоун
Д) Коралловые полипы
13. Найдите соответствие: экологическая проблема – причины:
1.Кислотные дожди              А)увеличение в атмосфере углекислого газа
2.Озоновые дыры                 Б)загрязнение атмосферы выбросами заводов и фабрик
3.Парниковый эффект          В)использование аэрозолей, распылителей
ЧАСТЬ 3 (на задание 14,15 дайте полный развернутый ответ)
14. Перечислите правила оказания доврачебной помощи пострадавшим при ушибах.
15. Укажите основные отличия между  неандертальцем и кроманьонцем.

ВАРИАНТ № 2
ЧАСТЬ 1
В заданиях 1-10 необходимо выбрать один правильный ответ  из четырех предложенных.
1. Какая наука изучает процессы жизнедеятельности организмов?
орнитология             2)физиология	        3) анатомия                      4)физика.
2. Изучение окружающего мира с помощью линейки, весов, секундомера или часов получило название:
1) рассматривание	 2) измерение		 3) наблюдение	  4) эксперимент.
3. Планеты земной группы относительно Солнца располагаются в такой последовательности:
1) Меркурий – Венера – Земля - Марс 		2) Венера – Земля – Марс – Меркурий
3) Меркурий – Венера – Марс – Земля		4) Марс – Венера – Меркурий – Земля.
4. Основой ядра Земли, по мнению ученых, являются следующие металлы:
1) платина и золото     2) железо и никель       3) кобальт и вольфрам        4) ртуть и алюминий.
5. Вещества, состоящие из атомов разных видов, называются:
1) простыми              2) сложными             3) смешанными         4) неопределёнными.
6.Самый холодный материк Земли:
1)Австралия		2)Африка		3)Антарктида			4)Северная Америка.
7. Вода на Земле образует оболочку, получившую название:
 1) биосфера                    2) литосфера		3) атмосфера                  4) гидросфера.
8. К половым клеткам человека относят:
1) клетки кости           2) клетки крови         3) сперматозоиды         4) нервные клетки.
9. Папоротники являются группой, входящей в царство:
1) грибов   	 2) растений	  	  3) простейших   	     4) бактерий.
10. Полосатый скунс — животное, обитающее:
1) в Южной Америке       2) в Евразии        3) в Австралии          4) в Северной Америке.
ЧАСТЬ 2
11. Выберите три верных ответа из шести. Запишите соответствующие буквы в алфавитном порядке.
Каждая клетка имеет три главные части:
А) Подвижность		Б) Цитоплазму		В) Наружную мембрану
Г) Интенсивное поглощение света		Д) Пониженное содержание кислорода	Е) Ядро
Ответ: __________
12. Установите соответствие между конкретными явлениями природы и их группами.
         ГРУППЫ:                                     ЯВЛЕНИЯ ПРИРОДЫ:
        1) химические явления;                 А) образование нового вещества;
                                                                 Б) движение небесных тел;
       2)физические явления.                   В) радуга;
                                                                 Г) изготовление лекарств;
                                                                 Д) гроза.
13. Найдите соответствие:
1.Исчезнувший вид                                   А) секвойя
2.Редкий вид                                              Б) морская корова
3.Спасенный от вымирания вид               В) ландыш
ЧАСТЬ 3  (на задание 14,15 дайте полный развернутый ответ.)
14. Перечислите важнейшие экологические проблемы.
15. Укажите отличия между  австралопитеком и неандертальцем.

ВАРИАНТ № 3
ЧАСТЬ 1
В заданиях 1-10 необходимо выбрать один правильный ответ  из четырех предложенных.
1. Какая наука изучает взаимоотношения организмов между собой и с окружающей средой, взаимодействие человека и природы?
1) физика                      2) биология	                 3) химия                    4) экология
2.Исследование, при котором человек воспроизводит в лаборатории то или иное природное явление, получило название:
1) рассматривание	 2) измерение		 3) наблюдение	  4) эксперимент.
3.Самая маленькая планета земной группы:
1) Марс               2) Венера		3) Земля               4) Меркурий.
4. В центре Земли располагается: 1) ядро        2) земная кора          3) мантия                4) мантия и ядро.
5.Какое явление природы относится к химическим:
1) распространение света                                         2) увеличение объёма при нагревании
3) образование нового вещества                              4) магнитное явление
6. Сколько материков на Земле: 1) 4 		2) 5		 3) 6		 4) 7.
7.   В воздухе больше всего:
1) кислорода  	 2) водорода   	3) азота 	4) углекислого газа.
8. Зеленый цвет растениям придают:
1) хлоропласты                2) лизосомы		3) цитоплазма                   4) митохондрии.
9. К царству растений относят:
1) членистоногих      2) моллюсков 	3) иглокожих   	 4) мхи.
10. Секвойя — растение, характерное:
1) для Африки	 2) для Австралии	  3) для Евразии	 4) для Северной  Америки.
ЧАСТЬ 2
11. Выберите три верных ответа из шести. Запишите соответствующие буквы в алфавитном порядке.
Назовите природные зоны Земли:
А) Евразия			Б) Тундра		В) Степи и саванны
Г) Южная Америка		Д) Антарктида		Е) Тайга
Ответ: __________
12. Установите соответствие между живыми существами и природным сообществом
Живые существа
А) коралловые полипы                                                       1) Коралловый риф
Б) моллюски                                                                        2) Донное сообщество
В) актинии
Г) морские ежи
Д) рыба-клоун
13.Установите соответствие.
1.Заповедники                      А) строгий режим охраны, вход человеку воспрещен
2.Зоопарки                            Б) территории для выращивания и разведения животных
3.Питомники                        В) территории для демонстрации животных.

ЧАСТЬ 3 (на задание 14,15 дайте полный развернутый ответ.)
14. Перечислите правила здорового образа жизни.
15. Укажите отличия между  дриопитеком  и австралопитеком.

ВАРИАНТ № 4
ЧАСТЬ 1
В заданиях 1-10 необходимо выбрать один правильный ответ  из четырех предложенных.
Наука о веществах и их превращениях - это
1) физика                      2) биология	                 3) химия                    4) экология
2. Внимательное разглядывание объекта в течение более или менее длительного времени получило название:
1) рассматривание	 2) наблюдение 	3) эксперимент 	 4) измерение.
3.Ближайшая к Солнцу планета земной группы:
1) Земля              2)Марс		3)Венера                4) Меркурий.
4. В центре Земли располагается: 1) ядро          2) земная кора         3) мантия                4) мантия и ядро.
5. Какое явление природы относится к физическим:
1) разложение света и образование радуги
2) разрушение горных пород кислотным дождём
3) гниение отмерших частей растений
4) получение минеральных удобрений
6.Самый жаркий материк Земли:
1)Австралия		2) Африка	3)Антарктида		4) Южная Америка.
7. Воздушная оболочка Земли – это:
1) гидросфера     2) атмосфера      3) биосфера 	4)ноосфера.
8. Структуры клетки, выполняющие определенную работу, называют:
1) органоидами             2) отделами             3) деталями              4) органами.
9. Все организмы, живущие на Земле, ученые делят на царства,  которых насчитывается:
1) 5           2)4           3)6          4)3.
10. Жираф — животное, обитающее:
 1) в Африке      2) в Евразии       3) в Австралии      4) в Антарктиде.
ЧАСТЬ 2
11. Выберите три верных ответа из шести. Запишите соответствующие буквы в алфавитном порядке.
К животным – обитателям почвы, которых можно увидеть невооружённым глазом, относятся:
А. Бактерии и кроты	         Б. Амёбы и дождевые черви	В. Кроты и слепыши
Г. Ногохвостки и клещи      Д. Кроты и дождевые черви	Е. Полевые мыши и личинки майского жука
Ответ: __________
12. Установите соответствие между живыми существами и их средой обитания
Живые существа
А. Почвенная среда                                                         1. Щука
Б. Наземно – воздушная среда                                       2. Орёл
В. Водная среда                                                               3. Крот
Г. Среда, образованная телами живых организмов     4. Гриб- трутовик
13. Найдите соответствие: экологическая проблема – причины:
1.Кислотные дожди              А)увеличение в атмосфере углекислого газа
2.Озоновые дыры                 Б)загрязнение атмосферы выбросами заводов и фабрик
3.Парниковый эффект          В)использование аэрозолей, распылителей
ЧАСТЬ 3(на задание 14,15  полный развернутый ответ.)
14. Перечислите правила оказания доврачебной помощи пострадавшим при кровотечениях.
15. Укажите сходства между  человеком и человекообразной обезьяной.


title: Тест "Страны ближнего зарубежья" 9 класс

extracted_text:
                          СТРАНЫ БЛИЖНЕГО ЗАРУБЕЖЬЯ
                                  1 вариант
1. Страной ближнего зарубежья, черная металлургия которой использует
собственное сырье и топливо ( кокс.уголь, жел. руду, марганец), является:
А   Латвия
Б   Узбекистан
В   Азербайджан
Г   Казахстан
2. Цветная металлургия развита:
А   в Армении
Б   в Туркмении
В   в Азербайджане
Г   в Грузии
Д   в Молдавии
Е   в Казахстане
3. Продукция животноводства в сельском хозяйстве преобладает:
А   в Эстонии
Б   в Молдавии
В  в Украине
Г   в Латвии
4. Наибольшими гидроэнергоресурсами располагают:
А   Украина
Б   Казахстан
В   Таджикистан
Г   Киргизия
Д   Белоруссия
Е   Туркмения
Ж   Молдавия
5. Ведущей отраслью сельского хозяйства молдавии является:
А   Овцеводство
Б   Производство сахарной свеклы
В   Садоводство
Г   Пчеловодство
6. Дайте характеристику одному из государств Закавказья по плану:
А) ЭГП, столица
Б) Население
В) Природные условия
Г) Природные ресурсы
Д) Промышленность
Е) Сельское хозяйство
Ж) Проблемы и перспективы развития
7. О какой стране идет речь?
Среднестатистическая европейская страна.  Столица – город-миллионер. Имеет
выгодное транзитное положение между Россией и Европой.
Минеральные ресурсы весьма ограничены. Ключевые отрасли промышленоости –
машиностроение и химическое производство. Производят грузовые автомобили,
самосвалы, станки, холодильники, с/х технику. Хорошо развита легкая и
пищевая промышленность, качество этой продукции очень высоко. Выращивают
рожь, лен, картофель, кормовые культуры, развито молочно-мясное
животноводство.

                          СТРАНЫ БЛИЖНЕГО ЗАРУБЕЖЬЯ
                                  2 вариант
1. Города-милионеры есть:
А в Молдавии
Б в Азербайджане
В в Грузии
Г в Казахстане
2. Странами. Где выращивают хлопчатник и развито шелководство, являются:
А Армения
Б Туркмения
В Белоруссия
Г Узбекистан
Д Украина
Е Киргизия
Ж Молдавия
З Таджикистан
3. Самая большая по численности населения страна:
А Грузия
Б Молдавия
В Армения
Г Узбекистан
4. Производство грузовых автомобиле развито:
А в Литве
Б в Белоруссии
В в Казахстане
Г в Латвии
5. Выхода к морям Мирового океана не имеют:
А Литва
Б Молдавия
В Грузия
Г Армения
Д Узбекистан
6. Дайте характеристику одному из государств Центрально-Азиатского региона
по плану:
А) ЭГП, столица
Б) Население
В) Природные условия
Г) Природные ресурсы
Д) Промышленность
Е) Сельское хозяйство
Ж) Проблемы и перспективы развития
7. О какой стране идет речь?
Небольшая страна с богатыми агроклиматическими ресурсами, ставшими основой
для садоводства и виноградарства – главных отраслей сельского хозяйства.
Столица не является городом-миллионером. Промышленность страны
ориентирована на переработку местного с/х сырья. В стране действует
Дубоссарская ГЭС на реке Днестре.