title: Рабочая программа "Технологическое оборудование"

extracted_text:
                    рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

                        Технологическое оборудование

                                   2015г.
Рабочая программа учебной  дисциплины  разработана  на  основе  Федерального
государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по  специальности
среднего профессионального образования  (далее  -  СПО)  151901  «Технология
машиностроения»

Организация-разработчик:    государственное    бюджетное     образовательное
учреждение  среднего  профессионального  образования  (среднее   специальное
учебное заведение) «Златоустовский индустриальный колледж им.П.П.Аносова»

Разработчик:

Галеева Зинфира Садольевна ,  преподаватель спецдисциплин.

                                                                Согласовано:

                                                         Зам.директора по УР

                                                     _________Сандалова С.Б.

                                                           « _05» _09_2015г.

                                                                  СОДЕРЖАНИЕ

|                                                           |стр.          |
|ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ                       |4             |
|СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ                  |5             |
|условия реализации  учебной дисциплины                     |12            |
|Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины  |13            |

                   1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
                        Технологическое оборудование

1.1. Область применения программы
   Программа учебной дисциплины является частью основной  профессиональной
образовательной программы в соответствии с ФГОС  по  специальности  151901
«Технология машиностроения»

1.2.  Место  учебной  дисциплины  в  структуре   основной   профессиональной
образовательной программы:  дисциплина входит в общепрофессиональный цикл

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования  к  результатам  освоения
учебной дисциплины:

   В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
      – читать кинематические схемы;
      – осуществлять рациональный выбор технологического оборудования для
        выполнения технологического процесса.
   В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
      – классификацию и обозначения металлорежущих станков;
      – назначения, область применения, устройство, принципы работы,
        наладку и технологические возможности металлорежущих станков, в т.ч.
        с числовым программным управлением (ЧПУ);
      – назначение, область применения, устройство, технологические
        возможности роботехнических комплексов (РТК), гибких
        производственных модулей (ГПМ), гибких производственных систем (ГПС)

1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
      максимальной учебной нагрузки обучающегося 240 часов, в том числе:
   обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 160 часов;
   самостоятельной работы обучающегося 80 часов.

                          2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
                             УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

|Вид учебной работы                                           |Объем часов  |
|Максимальная учебная нагрузка (всего)                        |240          |
|Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)             |160          |
|в том числе:                                                 |             |
|     лабораторные  работы                                    |             |
|     практические занятия                                    |60           |
|     контрольные работы                                      |2            |
|     курсовая работа (проект)                                |-            |
|Самостоятельная работа обучающегося (всего)                  |80           |
|в том числе:                                                 |             |
|     составление конспекта                                   |26           |
|     подбор и изучение информации                            |32           |
|     завершение практической работы                          |6            |
|     подготовка сообщений, докладов                          |6            |
|     подбор схем                                             |10           |
|Дифференцированный зачёт.                                                  |
|2                                                                          |

  2. Тематический план и содержание учебной дисциплины  «Технологическое
  оборудование»

|Наименование      |Содержание учебного материала, лабораторные  и практические работы,        |Объем часов  |Уровень   |
|разделов и тем    |самостоятельная работа                                                     |             |освоения  |
|                  |обучающихся, курсовая работа (проект)                                      |             |          |
|1                 |2                                                                          |3            |4         |
|Раздел 1          |                                                                           |             |          |
|Основные понятия о|                                                                           |             |          |
|металлорежущих    |                                                                           |             |          |
|станках.          |                                                                           |             |          |
|Тема 1.1          |Содержание учебного материала                                              |8            |          |
|Общие сведения о  |                                                                           |             |          |
|металлорежущих    |                                                                           |             |          |
|станках.          |                                                                           |             |          |
|                  |1. Классификация металлорежущих станков:  по виду выполняемых работ, по    |             |2         |
|                  |массе, по степени точности, специализации и автоматизации. Условное        |             |          |
|                  |обозначение станков.                                                       |             |          |
|                  |2. Кинематические пары, цепи; передаточные отношения. Условные обозначения.|             |          |
|                  |                                                                           |             |          |
|                  |3. Приводы и движения в металлорежущих станках                             |             |          |
|                  |4. Механизмы приводов металлорежущих станков.                              |             |          |
|                  |Практические занятия:                                                      |6            |          |
|                  |1. Составление привода                                                     |             |          |
|                  |2. Кинематический расчет коробок скоростей                                 |             |          |
|                  |Контрольные работы                                                         |2            |          |
|                  |1. Обозначение и классификация, механизмы приводов металлорежущих станков  |             |          |
|                  |Самостоятельная работа обучающихся                                         |6            |          |
|                  |Составление конспекта по темам «Станины и направляющие: назначение виды.   |             |          |
|                  |Тормозные устройства и ограничители хода», «Блокировка и смазка станков»   |             |          |
|Тема 1.2          |Содержание учебного материала                                              |4            |          |
|Общие сведения о  |                                                                           |             |          |
|станках с         |                                                                           |             |          |
|программным       |                                                                           |             |          |
|управлением       |                                                                           |             |          |
|                  |1.Основные понятия о станках с программным управлением и их классификация. |             |1         |
|                  |Краткая история создания станков с ПУ.                                     |             |          |
|                  |2.Назначение станков с ПУ. Кодирование информации в станках с ПУ           |             |          |
|                  |Практические занятия: Кодирование информации в станках с ПУ                |4            |          |
|                  |Самостоятельная работа обучающихся                                         |4            |          |
|                  |Составление конспекта по теме «Основные преимущества станков с ПУ»         |             |          |
|Раздел 2          |                                                                           |             |          |
|Металлорежущие    |                                                                           |             |          |
|станки,           |                                                                           |             |          |
|устройство,       |                                                                           |             |          |
|кинематика,       |                                                                           |             |          |
|наладка           |                                                                           |             |          |
|Тема 2.1          |Содержание учебного материала                                              |8            |          |
|Станки            |                                                                           |             |          |
|сверлильно-расточн|                                                                           |             |          |
|ой группы         |                                                                           |             |          |
|                  |1. Общие сведения о сверлильных и расточных станках. Назначение,           |             |2         |
|                  |классификация, виды выполняемых работ. Виды выполняемых работ на           |             |          |
|                  |горизонтально-, координатно-, алмазно-расточных станках.                   |             |          |
|                  |2. Вертикально- и радиально-сверлильный станок: назначение, техническая    |             |          |
|                  |характеристика, основные механизмы, движения в станке, кинематика станка.  |             |          |
|                  |3. Назначение, классификация и конструктивные особенности сверлильных и    |             |          |
|                  |расточных станков с ПУ.                                                    |             |          |
|                  |4. Горизонтально-расточной станок: назначение, техническая характеристика, |             |          |
|                  |основные механизмы, движения в станке. Координатный вертикальный станок с  |             |          |
|                  |ЧПУ. Координатно-расточной станок с ЧПУ. Перспективы развития сверлильных и|             |          |
|                  |расточных станков с ЧПУ.                                                   |             |          |
|                  |Практические занятия:1. Вертикально-сверлильный и горизонтально-расточной  |4            |          |
|                  |станки с ЧПУ                                                               |             |          |
|                  |2.Наблюдение за работой основных механизмов сверлильного станка.           |             |          |
|                  |Самостоятельная работа обучающихся                                         |6            |          |
|                  |Подбор и изучение информации по теме «Станки сверлильные для глубокого     |             |          |
|                  |сверления и алмазно-расточные»                                             |             |          |
|Тема 2.2 Фрезерные|Содержание учебного материала                                              |6            |          |
|станки            |                                                                           |             |          |
|                  |1.Общие сведения о фрезерных станках. Назначение, классификация, виды      |             |2         |
|                  |выполняемых работ на фрезерных станках.                                    |             |          |
|                  |2.Универсальный консольно-фрезерный станок: назначение, техническая        |             |          |
|                  |характеристика, основные механизмы, движения в станке, кинематика станка.  |             |          |
|                  |3.Вертикально-фрезерный станок.Назначение, классификация и конструктивные  |             |          |
|                  |особенности фрезерных станков с ЧПУ.Вертикально-  фрезерный станок с       |             |          |
|                  |револьверной головкой и с ЧПУ, вертикально- фрезерный станок с крестовым   |             |          |
|                  |столом и с ЧПУ, фрезерно-расточной станок с продольным столом и с ЧПУ:     |             |          |
|                  |назначение, техническая характеристика, основные механизмы, устройство ЧПУ,|             |          |
|                  |конструктивные особенности станка.                                         |             |          |
|                  |Практические занятия1. Назначение и типы делительных головок. Виды деления.|6            |          |
|                  |Настройка УДГ на деление окружности.                                       |             |          |
|                  |2. Выбор технологического оборудования для выполнения технологического     |             |          |
|                  |процесса обработки заданной детали                                         |             |          |
|                  |3. Расчет настройки делительной головки                                    |             |          |
|                  |Самостоятельная работа обучающихся                                         |6            |          |
|                  |Завершение практической работы по теме «Делительные головки, настройка».   |             |          |
|                  |Оформление отчета                                                          |             |          |
|Тема 2.3 Токарные |Содержание учебного материала                                              |10           |          |
|станки            |                                                                           |             |          |
|                  |1. Классификация токарных станков. Назначение и технологические возможности|             |2         |
|                  |токарных станков. Основные механизмы токарно-винторезных станков, их       |             |          |
|                  |назначение и устройство, наладка, движения резания и подачи.               |             |          |
|                  |2.Токарно-затыловочный станок, его назначение, основные узлы, принцип      |             |          |
|                  |работы и настройку на затылование дисковых, цилиндрических и червячных     |             |          |
|                  |фрез. Затылование различного инструмента, его необходимость; схема и       |             |          |
|                  |движения при затыловании.                                                  |             |          |
|                  |3. Карусельные станки: назначение, техническая характеристика, основные    |             |          |
|                  |механизмы, классификация, устройство и наладка  карусельных станков.       |             |          |
|                  |4. Назначение токарно-револьверных станков, классификация, область         |             |          |
|                  |применения и виды выполняемых работ.                                       |             |          |
|                  |5. Назначение, классификация, область применения и виды выполняемых работ. |             |          |
|                  |Одношпиндельные токарные полуавтоматы. Токарный многорезцовый копировальный|             |          |
|                  |полуавтомат.                                                               |             |          |
|                  |6. Многошпиндельные токарные автоматы и полуавтоматы.                      |             |          |
|                  |Практические занятия:1. Наладка на нарезание различных резьб и на точение  |4            |          |
|                  |конусов.                                                                   |             |          |
|                  |2.Наладка станка на обработку заданной детали.                             |             |          |
|                  |Самостоятельная работа обучающихся                                         |6            |          |
|                  |Подготовка сообщения  по теме «Наладкой токарно-винторезного станка для    |             |          |
|                  |обработки разных видов резьбы и конусов»                                   |             |          |
|                  |Подготовка сообщения из справочной литературы «Токарный лобовой станок:    |             |          |
|                  |назначение, принцип работы»                                                |             |          |
|                  |Подготовка доклада по теме «Наладкой автоматов на выпуск изделия»          |             |          |
|Тема 2.4 Токарные |Содержание учебного материала                                              |10           |          |
|станки с ПУ       |                                                                           |             |          |
|                  |1. Общие сведения о токарных станках с программным управлением. Назначение,|             |2         |
|                  |классификация, виды выполняемых работ. Конструктивные особенности токарных |             |          |
|                  |станков с программным управлением.  Токарный патронно-центровой станок с   |             |          |
|                  |ЧПУ: назначение, техническая характеристика, основные механизмы и движения |             |          |
|                  |в станке, система координат и устройство ЧПУ.                              |             |          |
|                  |2. Токарный станок с оперативной системой управления: назначение,          |             |          |
|                  |техническая характеристика станка, оперативная система управления станком и|             |          |
|                  |кинематика станка.                                                         |             |          |
|                  |3. Токарно-карусельный одностоечный станок с ЧПУ: назначение, техническая  |             |          |
|                  |характеристика, основные механизмы, движения, кинематика и устройство ЧПУ. |             |          |
|                  |4. Токарный центровой полуавтомат с ЧПУ: назначение, техническая           |             |          |
|                  |характеристика, основные механизмы, устройство ЧПУ, движения в станке,     |             |          |
|                  |кинематика станка.                                                         |             |          |
|                  |5. Токарный патронный вертикальный полуавтомат с ЧПУ: назначение,          |             |          |
|                  |техническая характеристика, основные механизмы, устройство ЧПУ, движения в |             |          |
|                  |станке и кинематика станка                                                 |             |          |
|                  |Практические занятия:                                                      |6            |          |
|                  |1. Ознакомление с устройством и работой основных механизмов токарного      |             |          |
|                  |станка с ЧПУ                                                               |             |          |
|                  |2. Наладка станка на обработку заданной  детали.                           |             |          |
|                  |Самостоятельная работа обучающихся                                         |8            |          |
|                  |Составление конспекта по теме «Устройство ЧПУ токарного станка. Основные   |             |          |
|                  |механизмы токарных станков с ЧПУ.                                          |             |          |
|Тема 2.5          |Содержание учебного материала                                              |6            |          |
|Многоцелевые      |                                                                           |             |          |
|станки на базе    |                                                                           |             |          |
|токарных станков с|                                                                           |             |          |
|ЧПУ.              |                                                                           |             |          |
|                  |1. Основные сведения о многоцелевых станках: назначение, компоновка        |             |2         |
|                  |станков, точностные характеристики, технологические возможности , системы  |             |          |
|                  |ЧПУ. Особенности конструкции привода главного  движения и привода подач.   |             |          |
|                  |Механизмы автоматической смены инструмента. Типы и конструкции             |             |          |
|                  |инструментальных магазинов. Способы кодирования инструментов. Схемы работы |             |          |
|                  |автооператоров.                                                            |             |          |
|                  |2.Многоцелевые станки на базе токарных станков с ЧПУ: назначение,          |             |          |
|                  |особенности конструкции, схемы смены инструментов. Многоцелевой токарный   |             |          |
|                  |станок: назначение, техническая характеристика, основные механизмы, система|             |          |
|                  |координат, используемое устройство ЧПУ.                                    |             |          |
|                  |3.Вертикальный сверлильно-фрезерно-расточной полуавтомат с ЧПУ: назначение,|             |          |
|                  |техническая характеристика, основные механизмы, устройство ЧПУ, компоновка,|             |          |
|                  |движения в станке и кинематика станка. Отсчетно-измерительная система и    |             |          |
|                  |устройство автоматической смены инструмента.                               |             |          |
|                  |Практические занятия: Горизонтальный многоцелевой станок с ЧПУ: назначение,|6            |          |
|                  |техническая характеристика, основные механизмы, устройство ЧПУ, движения в |             |          |
|                  |станке и кинематика станка Автоматическая смена инструмента.               |             |          |
|                  |Самостоятельная работа обучающихся                                         |6            |          |
|                  |Подбор и изучение информации по теме «Кодирование инструмента в            |             |          |
|                  |инструментальных магазинах. Автоматическая смена инструмента»              |             |          |
|Тема 2.6 Станки   |Содержание учебного материала                                              |6            |          |
|строгально-протяжн|                                                                           |             |          |
|ой группы         |                                                                           |             |          |
|                  |1.Общие сведения о строгальных и протяжных станках. Двухстоечный           |             |1         |
|                  |продольно-строгальный станок: назначение, техническая характеристика,      |             |          |
|                  |основные механизмы, принцип работы и движения в станке.                    |             |          |
|                  |2.Поперечно- строгальный станок: назначение, техническая характеристика,   |             |          |
|                  |основные механизмы, движения в станке и кинематика станка                  |             |          |
|                  |Практические занятия: Долбежный станок: назначение, техническая            |4            |          |
|                  |характеристика, основные механизмы, движения в станке. Принцип работы      |             |          |
|                  |станка. Основные сведения о протяжных станках. Горизонтально-протяжной     |             |          |
|                  |станок: назначение, техническая характеристика, основные механизмы, принцип|             |          |
|                  |работы.                                                                    |             |          |
|                  |Самостоятельная работа обучающихся                                         |4            |          |
|                  |Составление конспекта по теме «Принцип работы протяжных станков»           |             |          |
|Тема 2.7          |Содержание учебного материала                                              |10           |          |
|Шлифовальные и    |                                                                           |             |          |
|доводочные  станки|                                                                           |             |          |
|с ПУ.             |                                                                           |             |          |
|                  |1. Классификация и  технологические возможности шлифовальных станков и     |             |2         |
|                  |станков с ПУ. Методы шлифования и схемы базирования деталей. Схемы движения|             |          |
|                  |в шлифовальных станках. Бесцентрово-шлифовальный станок: назначение,       |             |          |
|                  |техническая характеристика, основные механизмы, движения в станке,         |             |          |
|                  |кинематика станка.                                                         |             |          |
|                  |2.Круглошлифовальный станок: назначение, техническая характеристика,       |             |          |
|                  |основные механизмы, движения в станке, кинематика станка.                  |             |          |
|                  |Круглошлифовальный полуавтомат с ЧПУ: назначение, техническая              |             |          |
|                  |характеристика, устройство  ЧПУ, основные механизмы, движения в станке,    |             |          |
|                  |кинематика станка.                                                         |             |          |
|                  |3.Внутришлифовальный  полуавтомат: назначение, техническая характеристика, |             |          |
|                  |основные механизмы, движения в станке, кинематика станка.                  |             |          |
|                  |4.Плоскошлифовальный станок: назначение, техническая характеристика,       |             |          |
|                  |основные механизмы, движения в станке, кинематика, гидравлическая схема  и |             |          |
|                  |наладка  станка.                                                           |             |          |
|                  |Станки для финишной обработки: притирочные, хонинговальные и суперфинишные;|             |          |
|                  |их назначение, принцип работы, схемы движений, устройство.                 |             |          |
|                  |Практические работы: Составление таблицы « Станки шлифовальной группы»     |4            |          |
|                  |Самостоятельная работа обучающихся                                         |6            |          |
|                  |Подбор и изучение информации по теме «Работа станков доводочных,           |             |          |
|                  |хонинговальных и для суперфиниширования»                                   |             |          |
|Тема 2.8          |Содержание учебного материала                                              |10           |          |
|Зубообрабатывающие|                                                                           |             |          |
|станки            |                                                                           |             |          |
|                  |1.Классификация зубообрабатывающих станков, технологические возможности.   |             |2         |
|                  |Методы нарезания зубчатых колёс и реек. Зубодолбежный полуавтомат:         |             |          |
|                  |назначение, техническая характеристика, основные механизмы станка, движения|             |          |
|                  |в станке, кинематика.Наладка станка на обработку прямозубых и косозубых    |             |          |
|                  |колес.                                                                     |             |          |
|                  |2.Зубофрезерный полуавтомат: назначение, техническая характеристика,       |             |          |
|                  |основные механизмы станка, движения в станке, Наладка станка на нарезание  |             |          |
|                  |прямозубых и косозубых  и червячных колес.                                 |             |          |
|                  |3.Зубострогальный станок: назначение, техническая характеристика, основные |             |          |
|                  |механизмы, движения в станке, принцип работы и кинематика станка.          |             |          |
|                  |Зубоотделочные станки: зубошевинговальные, зубошлифовальные,               |             |          |
|                  |зубопритирочные и зубохонинговальные. Накатывание зубьев.                  |             |          |
|                  |4.Назначение и область применения зубообрабатывающих станков с ЧПУ.        |             |          |
|                  |Зубофрезерный полуавтомат с ЧПУ: назначение, техническая характеристика,   |             |          |
|                  |устройство ЧПУ, основные механизмы, принцип работы, движения в станке и    |             |          |
|                  |кинематика.                                                                |             |          |
|                  |Практические занятия                                                       |8            |          |
|                  |1.Расчет настройки зубообрабатывающих станков: зубодолбежного на нарезание |             |          |
|                  |прямозубого колеса, зубофрезерного на нарезание прямозубого, косозубого и  |             |          |
|                  |червячного колеса; зубострогального на нарезание прямозубого конического   |             |          |
|                  |колеса.                                                                    |             |          |
|                  |Самостоятельная работа обучающихся                                         |6            |          |
|                  |Подбор и изучение информации по теме «Обработка зубчатых колес методами    |             |          |
|                  |копирования и обката»                                                      |             |          |
|Раздел 3          |                                                                           |             |          |
|Станки            |                                                                           |             |          |
|физико-химической |                                                                           |             |          |
|обработки и       |                                                                           |             |          |
|агрегатные станки |                                                                           |             |          |
|Тема 3.1          |Содержание учебного материала                                              |             |          |
|Станки            |                                                                           |             |          |
|физико-химической |                                                                           |             |          |
|обработки         |                                                                           |             |          |
|                  |1.Электроэрозионные и электрохимические станки.                            |4            |1         |
|                  |2.Ультразвуковые станки, установки для светолучевой и электронно-лучевой   |             |          |
|                  |обработки.                                                                 |             |          |
|                  |3.Оборудование для лазерной и плазменной обработки                         |             |          |
|                  |Самостоятельная работа обучающихся                                         |4            |          |
|                  |Подбор и изучение информации по теме «Световая обработка»                  |             |          |
|Тема 3.2          |Содержание учебного материала                                              |4            |          |
|Агрегатные станки |                                                                           |             |          |
|                  |1.Назначение и область применения агрегатных станков. Принцип              |             |1         |
|                  |агрегатирования станков. Основные преимущества агрегатных станков по       |             |          |
|                  |сравнению со специальными станками.                                        |             |          |
|                  |2.Стандартные и унифицированные механизмы агрегатных станков, компоновочные|             |          |
|                  |схемы.                                                                     |             |          |
|                  |3.Перспективы развития агрегатных станков с ЧПУ.                           |             |          |
|                  |Самостоятельная работа обучающихся                                         |4            |          |
|                  |Подбор и изучение информации по теме «Работа силовых головок»              |             |          |
|Раздел 4          |                                                                           |             |          |
|Промышленные      |                                                                           |             |          |
|роботы            |                                                                           |             |          |
|Тема 4.1          |Содержание учебного материала                                              |4            |          |
|Промышленные      |                                                                           |             |          |
|роботы            |                                                                           |             |          |
|                  |1. ПР: основные понятия и определения. Захватные устройства ПР             |             |2         |
|                  |2. Робототехнические комплексы (РТК), гибкие производственные модули (ГПМ),|             |          |
|                  |гибкие производственные системы (ГПС)                                      |             |          |
|                  |Практическая работа:Чтение схематического рисунка «Гибкие производственные |2            |          |
|                  |модули»                                                                    |             |          |
|                  |Самостоятельная работа обучающихся                                         |6            |          |
|                  |Подбор схем «Гибкие производственные модули»                               |             |          |
|Тема 4.2          |Содержание учебного материала                                              |4            |          |
|Автоматические    |                                                                           |             |          |
|линии             |                                                                           |             |          |
|                  |1.Автоматические линии, понятие, назначение, структуры.                    |             |1         |
|                  |2.Конструкции и оборудование автоматических линий                          |             |          |
|                  |Практическая работа: Чтение схематического рисунка « Виды автоматических   |2            |          |
|                  |линий»                                                                     |             |          |
|                  |Самостоятельная работа обучающихся                                         |4            |          |
|                  |Подбор схем «Виды автоматических линий»                                    |             |          |
|Раздел 5          |                                                                           |             |          |
|Эксплуатация      |                                                                           |             |          |
|технологического  |                                                                           |             |          |
|оборудования      |                                                                           |             |          |
|Тема 5.1          |Содержание учебного материала                                              |2            |          |
|Эксплуатация      |                                                                           |             |          |
|технологического  |                                                                           |             |          |
|оборудования      |                                                                           |             |          |
|                  |1.Средства и способы транспортировки станков. Общие правила установки      |             |2         |
|                  |станков в цехе, способы крепления на фундамент.                            |             |          |
|                  |2.Цель и задачи паспортизации. Составные части паспорта станка.  Методика  |             |          |
|                  |снятия и правила составления кинематических схем станка.                   |             |          |
|                  |3.Приемочные испытания металлорежущих станков на холостом ходу и под       |             |          |
|                  |нагрузкой. Проверка станков на  геометрическую точность и точность по      |             |          |
|                  |обработанной детали.                                                       |             |          |
|                  |4.Общие сведения: устройство помещений, установка оснований и монтаж       |             |          |
|                  |станков с ЧПУ. Испытания станков с ЧПУ. Техническое обслуживание и смазка  |             |          |
|                  |станков с ЧПУ.                                                             |             |          |
|                  |Практическая работа:                                                       |4            |          |
|                  |1.Проверка станков на  геометрическую точность и точность по обработанной  |             |          |
|                  |детали                                                                     |             |          |
|                  |Самостоятельная работа обучающихся                                         |4            |          |
|                  |Составление конспекта по теме «Техническое обслуживание и смазка станков»  |             |          |
|                  |Дифференцированный зачёт                                                   |2            |          |
|Всего:                                                                                |240          |          |

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или  под
руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное  выполнение  деятельности,
решение проблемных задач)
3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины

3.1. Материально-техническое обеспечение
   Лаборатория технологического оборудования и оснастки.
   Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории:  станки  различных
групп, рабочий стол преподавателя, настенная доска,  29  посадочных  мест,
комплект   учебно-наглядных   и   методических   пособий   по   дисциплине
«Технологическое  оборудование»,  методические   указания   к   выполнению
практических работ.
   Технические средства обучения:  системный  блок  ПК  с  DVD-приводом  и
лицензионным  программным   обеспечением;   монитор   ЖК,   мультимедийный
проектор, экран, , настенная доска.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
   Основные источники:
   1. Аверьянов О.И., Аверьянова Г.И. и др. Технологическое оборудование М.:
      Изд-во ФОРУМ, 2007. 217с.
   2. Сибикин М.Ю. Технологическое оборудование М.:  ИНФРА-М:  ФОРУМ,  2010,
      400 с.
   3.  Чернов  Н.Н.  Технологическое  оборудование  (металлорежущие  станки)
      Ростов н/Д: Феникс, 2009. 491с.
   4. Черпаков Б. И., Альперович Т. А.  Металлорежущие  станки   М.:  Изд-во
      Академия, 2006. 368с.
   5.  Черпаков  Б.И.   Технологическое   оборудование   машиностроительного
      производства  М.: Академия ИЦ, 2010. 416с.
   Дополнительные источники:
     1. Аверьянов О.И., Аверьянова Г.И.  и  др.  Компоновки  металлорежущих
        станков  М.: Изд-во МГИУ, 2007. 168с.
     2.  Анурьев   В.И.   Справочник   конструктора   машиностроителя   М.:
        Машиностроение, 2006. В 3т.  2816с.
     3. Багров Б.М., Козлов А.М. Многоцелевые станки ….. 2004. 193 с.
     4. Выжигин  А.Ю. Гибкие производственные системы  М.:  Машиностроение,
        2009. 288с.
     5. Расторгуев Г.В.,  Соловьев  В.В.  Оценка  точности  металлорежущего
        оборудования М.: Изд-во РУДН, 2005. 29с.
     6.  Шишмарёв   В.Ю.   Автоматизация   производственных   процессов   в
        машиностроении  М.: Издательский центр «Академия», 2007.  368 с.

   Интернет-ресурсы:
http://www.metalstanki.ru
http://www.sasta.ru
http://www.labsten.ru
http://www.elektronik-chel.ru

4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

   Контроль   и   оценка   результатов   освоения    учебной    дисциплины
осуществляется преподавателем в процессе  проведения  практических  работ,
тестирования, а  также  выполнения  обучающимися  индивидуальных  заданий,
проектов, исследований.

|Результаты обучения                |Формы и методы контроля и оценки     |
|(освоенные умения, усвоенные       |результатов обучения                 |
|знания)                            |                                     |
|Умения                             |                                     |
|читать кинематические схемы        |Оценка выполнения практических       |
|осуществлять рациональный выбор    |Оценка выполнения практических       |
|технологического оборудования для  |                                     |
|выполнения технологического        |                                     |
|процесса                           |                                     |
|Знания                             |                                     |
|классификацию и обозначения        |Оценка выполнения тестового задания  |
|металлорежущих станков             |Контрольная работа                   |
|назначения, область применения,    |Оценка выполнения тестового задания  |
|устройство, принципы работы,       |Контрольная работа                   |
|наладку и технологические          |                                     |
|возможности металлорежущих станков,|                                     |
|в т.ч. с числовым программным      |                                     |
|управлением (ЧПУ)                  |                                     |
|назначение, область применения,    |Оценка выполнения тестового задания  |
|устройство, технологические        |                                     |
|возможности роботехнических        |                                     |
|комплексов (РТК), гибких           |                                     |
|производственных модулей (ГПМ),    |                                     |
|гибких производственных систем     |                                     |
|(ГПС)                              |                                     |


Презентация "Гласные и согласные звуки и буквы" 1 класс


title: Рабочая программа по Основам электроники и цифровой схемотехники 2015-2016

extracted_text:
                    РАБОЧАЯ  ПРОГРАММАУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

              ОП.03.ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОНИКИ И ЦИФРОВОЙ СХЕМОТЕХНИКИ

                                   2015г.

      Рабочая программа учебной  дисциплины  разработана  в  соответствии  с
пунктом 7.1 Федерального государственного образовательного стандарта  (далее
– ФГОС) среднего  профессионального образования  (далее  СПО)  по  профессии
230103.02 (09.01.03) Мастер по обработке цифровой информации.

Организация-разработчик:   государственное    автономное    профессиональное
образовательное учреждение Стерлитамакский многопрофильный  профессиональный
колледж.

Разработчик: Савельев С.В.., преподаватель

Одобрена предметной (цикловой) комиссией математики и информатики

Председатель П(Ц)К: ______________     __________   Бирюков А.В.
      дата                  подпись                    Ф. И.О.

Рекомендована Научно-методическим советом ГАОУ СПО СМПК

Протокол №____________  от «____»__________20__ г.

Председатель НМС: ________     _____________  Ванина Е.С.
                                            дата                     подпись
              Ф. И.О.

                                 СОДЕРЖАНИЕ

1.    ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ  УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ  3
2.    СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ   3
3.    УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ     3
4.    КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 3

                    ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ  УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

                 Основы электроники и цифровой схемотехники

1.1. Область применения  программы
      Рабочая  программа  учебной  дисциплины  является   частью   программы
подготовки квалифицированных кадров и  служащих  (ППКРС)  в  соответствии  с
ФГОС СПО по профессии 230103.02  (09.01.03)  Мастер  по  обработке  цифровой
информации.
      Рабочая  программа  учебной  дисциплины  может  быть  использована   в
дополнительном профессиональном образовании (курсы повышения квалификации  и
переподготовка), а также для всех форм получения образования:  очной,  очно-
заочной, для всех типов и видов образовательных учреждений, реализующих  СПО
по профессии 230103.02 (09.01.03) Мастер по обработке цифровой информации  с
квалификацией Оператор электронно-вычислительных, вычислительных машин.

1.2.   Место   дисциплины   в    структуре    основной    профессиональной
образовательной программы:
П.00 Профессиональный цикл
ОП.00. Общепрофессиональный учебный цикл

1.3.  Цели  и  задачи  дисциплины  –  требования  к  результатам  освоения
дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
    – идентифицировать полупроводниковые приборы и элементы системотехники
      и определять их параметры;
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
    – основные сведения об электровакуумных и полупроводниковых приборах,
      выпрямителях, колебательных системах, антеннах; усилителях,
      генераторах электрических сигналов;
    – общие сведения о распространении радиоволн;
    – принцип распространения сигналов в линиях связи;
    – сведения о волоконно-оптических линиях;
    – цифровые способы передачи информации;
    – общие сведения об элементной базе схемотехники (резисторы,
      конденсаторы, диоды, транзисторы, микросхемы, элементы
      оптоэлектроники);
    – логические элементы и логическое проектирование в базисах микросхем;
    – функциональные узлы (дешифраторы, шифраторы, мультиплексоры,
      демультиплексоры, цифровые компараторы, сумматоры, триггеры, регистры,
      счетчики);
    – запоминающие устройства;
    – цифро-аналоговые и аналого-цифровые преобразователи.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 48 часов, в том числе:
    обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 32 часа;
    самостоятельной работы обучающегося 16 часов.

Изучение  дисциплины осуществляется за счет вариативной части ОПОП.
                  СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

|Вид учебной работы                                      |Объем           |
|                                                        |часов           |
|Максимальная учебная нагрузка (всего)                   |48              |
|Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)        |32              |
|в том числе:                                            |                |
|лабораторные занятия                                    |8               |
|практические занятия                                    |6               |
|контрольные работы                                      |1               |
|Самостоятельная работа обучающегося (всего)             |16              |
|подготовка к лабораторным работам с использованием      |                |
|методических рекомендаций преподавателя                 |                |
|оформление отчетов по лабораторным работам и подготовка |                |
|их к защите                                             |                |
|систематическая проработка конспектов занятий, учебной и|                |
|специальной технической литературы                      |                |
|работа со справочной литературой, электронными          |                |
|ресурсами, сетью Интернет                               |                |
|Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачёта                    |

2.2. Примерный тематический план и содержание  учебной  дисциплины  Основы
электротехники

|Наименование  |Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа обучающихся|Объём |Уровень |
|разделов и тем|                                                                                |часов |освоения|
|1             |2                                                                                |3     |4       |
|Тема 1.1 Электронные приборы и логические элементы.                                                  |      |        |
|              |Содержание материала                                                                  |      |        |
|              |1  |Электровакуумные приборы. Принцип действия. Характеристики                         |1     |1       |
|              |2  |Полупроводниковые приборы. Их типы. Устройство и принцип действия.                 |1     |2       |
|              |3  |Диоды, транзисторы, стабилитроны, динисторы, тиристоры. Их назначение в схемах.    |1     |2       |
|              |4  |Основные различия между полевыми и биполярными диодам.                             |1     |1       |
|              |5  |Понятие истинности и ложности. Основные логические тождества. Правила Де Моргана.  |1     |1       |
|              |6  |Элементы "И", "ИЛИ", "НЕ". Электрические схемы. Таблицы истинности.                |1     |2       |
|              |7  |Три вида представления основных логических элементов. Исключающее ИЛИ.             |1     |2       |
|              |8  |Комбинационные устройства. Микросхемы - их аналоги.                                |1     |2       |
|              |9  |Изучение карты Карно. Минимизация с помощью нее функций.                           |1     |2       |
|              |Лабораторные занятия                                                                  |      |        |
|              |1  |Лабораторная работа №1 Исследование логических элементов "И-НЕ", "ИЛИ-НЕ", "НЕ".   |2     |        |
|              |2  |Лабораторная работа №2 Исследование логических элементов "И", "ИЛИ", "Исключающее  |2     |        |
|              |   |ИЛИ".                                                                              |      |        |
|              |Практические занятия                                                                  |      |        |
|              |2  |Минимизация функций. Построение их схем в заданном базисе.                         |2     |        |
|              |Самостоятельная работа учащихся.                                                      |      |        |
|              |1  |Заполнение таблицы «Элементная база схемотехники»                                  |2     |        |
|              |2  |Бытовые электроприборы и их устройство, маркировка.  (Лампы накаливания,           |2     |        |
|              |   |люминесцентная лампа, энергосберегающая, светодиодная)                             |      |        |
|              |3  |Эффекты: Ганна, Суля. Пельтье, Зеебека, Холла.                                     |2     |        |
|              |4  |Подготовка доклада по теме "Цифровая аппаратура связи".                            |2     |        |
|              |5  |Изображение графиков модулированных и детектированных колебаний.                   |2     |        |
|              |6  |Три вида представления основных логических элементов. Понятие базиса. СНДФ. СНКФ.  |2     |        |
|              |7  |Гонки на комбинационных устройствах.                                               |2     |        |
|Тема 1.2  Функциональные узлы.                                                                       |      |        |
|              |Содержание материала                                                                  |      |        |
|              |1  |Шифраторы и дешифраторы. Мультиплексоры и демультиплексоры. Их устройство.         |2     |2       |
|              |2  |RS, JK, D и Т - триггеры, их принцип действия.                                     |2     |2       |
|              |3  |Параллельные, последовательные и иные типы регистров.                              |1     |2       |
|              |4  |Полусумматоры, сумматоры. Счетчики импульсов.                                      |1     |2       |
|              |Лабораторные занятия                                                                  |      |        |
|              |1  |Лабораторная работа №3. Исследование Мультиплексора                                |2     |        |
|              |2  |Лабораторная работа №4. Исследование Дешифраторов.                                 |2     |        |
|              |Практические занятия                                                                  |      |        |
|              |1  |Синтез искомого триггера из данного.                                               |2     |        |
|              |2  |Построение счётчика с произвольным коэффициентом счёта.                            |2     |        |
|Тема 1.3 Микроконтроллеры.                                                                           |      |        |
|              |Содержание материала                                                                  |      |        |
|              |1  |Запоминающие устройства (ОЗУ). АЛУ. Их устройство.                                 |1     |2       |
|              |2  |Компараторы. АЦП. ЦАП.                                                             |1     |2       |
|              |Контрольная работа                                                                    |      |        |
|              |2  |Итоговая контрольная работа.                                                       |1     |        |
|              |Самостоятельная работа учащихся.                                                      |      |        |
|              |1  |Простейший операционный блок ЭВМ. Принцип работы станков с ЧПУ.                    |2     |        |
|Всего         |   |                                                                                |48    |        |

Для  характеристики  уровня   освоения   учебного   материала   используются
следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или  под
руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное  выполнение  деятельности,
решение проблемных задач)
                   УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация  программы   дисциплины   требует   наличия   учебного   кабинета
электротехники.
Оборудование учебного кабинета:
    – посадочные места по количеству обучающихся;
    – лабораторные стенды  «Основы  цифровой  и  микропроцессорной  техники»
      моноблок;
    – комплекты модулей для лабораторных стендов;
    – рабочее место преподавателя;
    – учебно-методические материалы;
    – программное обеспечение общего и профессионального назначения.

Технические средства обучения:
    – компьютер с лицензионным программным обеспечением;
    – проектор,
    – интерактивная доска.

3.2. Информационное обеспечение обучения
Основные источники:
   1. Немцов М.В. Электротехника и электроника. / М.В.Немцов, М.Л.Немцова –
      М: Академия,2014
Дополнительная литература
   1. Синдеев Ю.Г. Электротехника с основами электроники. Ростов-на-Дону:
      Феникс, 2010, 416с
   2. Бутырин П.А.  Электротехника . Учебник.  НПО , - М.: ИЦ "Академия",
      2007 4-е изд.
   3.  Клиначёв  Н.В.  Учебно-методический  комплекс   «Электрические   цепи
      постоянного                     тока».                      1999-2012.
      http://model.exponenta.ru/electro/0022.htm
   4. Угрюмов Е.П. Цифровая схемотехника Учеб.пособие для вузов. Изд.2, БХВ-
      Петербург, 2011.
      3.3. Особенности организации образовательной деятельности для лиц с
      ограниченными возможностями здоровья
      Обучение  по  образовательным  программам  среднего  профессионального
образования   обучающихся    с    ограниченными    возможностями    здоровья
осуществляется    на    основе     образовательных     программ     среднего
профессионального  образования,   адаптированных   при   необходимости   для
обучения данной категории обучающихся.
      Образование  обучающихся  с   ограниченными   возможностями   здоровья
организовано совместно с другими обучающимися.

      Обучение  по  образовательным  программам  среднего  профессионального
образования   обучающихся    с    ограниченными    возможностями    здоровья
осуществляется   с   учетом    особенностей    психофизического    развития,
индивидуальных возможностей и состояния здоровья таких обучающихся.

      В  колледже  созданы  специальные  условия  для   получения   среднего
профессионального  образования,  без  которых  невозможно   или   затруднено
освоение   образовательных    программ    обучающимися    с    ограниченными
возможностями здоровья:

      -  создание  специальных  социально-бытовых  условий,   обеспечивающих
возможность беспрепятственного  доступа  обучающихся  в  учебные  помещения,
столовые, туалетные и другие помещения колледжа, а  также  их  пребывания  в
указанных помещениях (пандусы с входными группами, телескопические  пандусы,
перекатные пандусы, гусеничные мобильные  подъемники,  поручни)  для  лиц  с
нарушениями опорно-двигательного аппарата;

      -  использование  в  образовательном  процессе   специальных   методов
обучения  и  воспитания  (организация  отдельного  учебного   места   вблизи
размещения   демонстрационного    оборудования,    дублирование    основного
содержания учебно-методического  обеспечения  в  адаптированных  раздаточных
материалах, обеспечение облегченной  практической  деятельности  на  учебных
занятиях, предупреждение  признаков  переутомления  с  помощью  динамических
пауз,  соблюдение   рационального   акустического   режима   и   обеспечение
надлежащими звуковыми  средствами  воспроизведения  информации,  замедленный
темп индивидуального обучения, многократное повторение, опора  на  сохранные
анализаторы,  функции  и  системы   организма,    опора   на   положительные
личностные качества);

      -  обеспечение  преподавателем-предметником  организации   технической
помощи обучающимся с ограниченными возможностями здоровья;

      - дублирование справочной информации,  расписания  учебных  занятий  в
адаптированной форме  в  зданиях  колледжа  на  информационных  мониторах  и
наличие   адаптированного   официального   сайта    колледжа    по    адресу
www.mirsmpc.ru для слабовидящих;
      Оснащение   колледжа   специальным,   в   том   числе    компьютерным,
оборудованием для осуществления обучения лиц с  ограниченными  возможностями
по зрению, слуху, движению двумя мобильными классами в составе:
  – 12 ноутбуков,
  – проектор,
  – экран, 12 наушников с микрофоном,
  – принтер.
      Для осуществления обучения лиц с ограниченными возможностями по зрению
на ноутбуках установлено  программное  обеспечение  экранного  увеличения  с
речевой поддержкой Magic Pro, которое дает возможность:
  –  легко  переключаться  между  увеличенным  изображением  экрана  ПК   и
    изображением с камеры;
  – изменять текст и цвет фона;
  – осуществлять захват изображений;
  – регулировать уровень контрастности;
  – увеличивать изображение на экране;
  – использовать голосовое сопровождение текста.

             5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯДИСЦИПЛИНЫ

Контроль   и   оценка   результатов   освоения   дисциплины   осуществляется
преподавателем  в  процессе  проведения  лабораторных  занятий,   проведении
экзамена.
|Результаты обучения(освоенные умения, |Формы и методы контроля и оценки   |
|усвоенные знания)                     |результатов обучения               |
|уметь:                                |                                   |
|эксплуатировать электроизмерительные  |выполнение лабораторных работ      |
|приборы                               |                                   |
|контролировать качество выполняемых   |выполнение лабораторных работ      |
|работ                                 |                                   |
|производить контроль различных        |выполнение лабораторных работ      |
|параметров электрических приборов     |                                   |
|работать с технической документацией  |оценка выполнения заданий на       |
|                                      |экзамене                           |
|идентифицировать полупроводниковые    |практические работы, контрольная   |
|приборы и элементы системотехники и   |работа.                            |
|определять их параметры               |                                   |
|знать:                                |                                   |
|электрические цепи переменного тока   |выполнение и защита лабораторных   |
|                                      |работ                              |
|основные сведения о синусоидальном    |оценка выполнения заданий на       |
|электрическом токе, линейные          |экзамене                           |
|электрические цепи синусоидального    |                                   |
|тока                                  |                                   |
|общие сведения об электросвязи и      |оценка выполнения заданий на       |
|радиосвязи                            |экзамене                           |
|основные сведения об                  |выполнение и защита лабораторных   |
|электроизмерительных приборах,        |работ                              |
|электрических машинах, аппаратуре     |                                   |
|управления и защиты                   |                                   |
|основные сведения об электровакуумных |выполнение и защита лабораторных   |
|и полупроводниковых приборах,         |работ                              |
|выпрямителях, колебательных системах, |                                   |
|антеннах; усилителях, генераторах     |                                   |
|электрических сигналов;               |                                   |
|общие сведения о распространении      |оценка выполнения заданий на       |
|радиоволн, принцип распространения    |экзамене                           |
|сигналов в линиях связи, сведения о   |                                   |
|волоконно-оптических линиях цифровые  |                                   |
|способы передачи информации; общие    |                                   |
|сведения об элементной базе           |                                   |
|схемотехники (резисторы, конденсаторы,|                                   |
|диоды, транзисторы, микросхемы,       |                                   |
|элементы оптоэлектроники);            |                                   |
|логические элементы и логическое      |выполнение и защита практических   |
|проектирование в базисах микросхем;   |работ                              |
|функциональные узлы (дешифраторы,     |выполнение и защита лабораторных   |
|шифраторы, мультиплексоры,            |работ                              |
|демультиплексоры, цифровые            |                                   |
|компараторы, сумматоры, триггеры,     |                                   |
|регистры, счетчики), запоминающие     |                                   |
|устройства, цифро-аналоговые и        |                                   |
|аналого-цифровые преобразователи.     |                                   |


title: Презентация "Викторина с буквами" 1 класс

extracted_text:
Викторина
с буквами

МКОУ «СОШ ст. Евсино» Искитимского района Новосибирской области
Автор: Фокина Лидия Петровна, учитель начальных классов
2015

Ребята!
Отвечайте на вопросы и проверяйте себя,
нажав на карточку.
Желаю удачи!

Буква «М»
Что стоит посередине земли?

Буквой «О»
Чем кончается лето и начинается осень?

Буква «О»
В городе увидишь, а в селе никогда. В море, озере и даже в болоте увидишь, а в реке – никогда.

Буква «К»
Что находится в начале книги?

Буква «Ц»
Что у зайца позади, а у цапли впереди?

Буквой «Ё»
Чем кончается всё?

Буква «У»
Что находится в середине капусты?

По количеству дней – февраль, а по числу букв – май.
Какой месяц в году самый короткий?

Букву «К»
Что мы слышим в конце урока?

Март и август
Название каких двух месяцев оканчивается на букву Т?

Зоя
Какое имя девочки получится, если написать тридцать букв «Я»?

Это слова «полка» – половина буквы «К»
Какое слово состоит из половины буквы?

МОЛОДЦЫ!
Используемые источники
Максимова Т. Н. Интеллектуальный марафон: 1-4 классы. М. : ВАКО, 2009, (Мастерская учителя)
А http://www.renders-graphiques.fr/image/upload/normal/A-2.png
К http://img-fotki.yandex.ru/get/6405/159561506.9e/0_ec503_81e5d6bb_XL
П http://img-fotki.yandex.ru/get/5903/valenta-mog.8a/0_652e4_c869277a_L.jpg
Н http://img-fotki.yandex.ru/get/6408/108640500.17/0_a2823_371ab1c6_XL
Й http://s1.uploads.ru/t/wImTk.png
З http://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=707152737dab66eaae9c52d35857dc41-48-144&n=21
Ц http://baby-scool.narod.ru/media/book/metod/gramota/bukvi_podskazki/24_ts.jpg
Ю http://baby-scool.narod.ru/media/book/metod/gramota/bukvi_podskazki/32_yu.jpg
Д http://img-fotki.yandex.ru/get/5501/jlipeiton.198/0_4a8aa_f27e934c_L.jpg
Б http://static.playcast.ru/uploads/2013/08/23/5929806.png
Аствацатуров Г.О. Технологический прием «Анимированная сорбонка» – http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=13748&d_no=222265&ext=Attachment.aspx?Id=97001

Работа выполнена в рамках творческой мастерской "Технологические приемы создания ЭУМ средствами программы Microsoft Office PoverPoint«
на сайте Кулаковой Н. И.


title: Тест по литературе "Русская лирика 20 века" 9 класс

extracted_text:
Плахова Елена Сергеевна
учитель русского языка и литературы
МБОУ Верхне-Талызинская СШ
Нижегородская область Сеченовский район
с. Верхнее-Талызино

Пояснительная записка
          Материалы предназначены для проведения итогового контроля учащихся 9 класса по теме «Русская лирика 20 века».
Задания рассчитаны на обучающихся, занимающихся по УМК:
Программы общеобразовательных учреждений. Литература, 5-11 классы (Базовый уровень) под ред. В. Я. Коровиной М., Просвещение, 2010 год
В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И. Коровин. Литература.  9  класс. Учебник-хрестоматия в 2-х частях.
М., Просвещение, 2014 год.
Работа состоит из 12 тестов закрытого типа.

Контрольный тест по теме «Русская лирика 20 века»
9 класс
Название какого поэтического течения связано со словом «будущее»?
Акмеизм
Символизм
Футуризм

Кто ввел термин «серебряный век»?
Н. Оцуп
В. Маяковский
О. Мандельштам

Поэтом-символистом был
В. Маяковский
А. Блок
Б. Пастернак

Какому поэту принадлежат строки:
Я на правую руку надела
Перчатку с левой руки?
А. Ахматова
М. Цветаева
З. Гиппиус

Кто из поэтов увлекался философией?
В. Маяковский
А. Твардовский
Б. Пастернак

Кто из поэтов был удостоен Нобелевской премии?
Ахматова
Блок
Пастернак

Кто из поэтов был футуристом?
В. Хлебников
А. Твардовский
С. Есенин

М. Цветаева была поэтом
Символистом
Акмеистом
Вне течений

Для творчества какого поэта характерно трагическое восприятие любви?
А. Блок
Б. Пастернак
А. Ахматова

В стихотворении какого автора поэт противопоставлен городу?
А. Твардовский
С. Есенин
В. Маяковский

Кто из поэтов пережил блокаду Ленинграда?
В. Маяковский
А. Твардовский
А. Ахматова

Какому поэту принадлежит сборник «На ранних поездах»?
Б. Пастернак
А. Ахматова
М. Цветаева

Ключи к тесту


Презентация "Животный мир Австралии" 7 класс


title: Программа по технологии 8 класс (технология Сасова + черчение Ботвинников)

extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 54»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ТЕХНОЛОГИЯ
8 класс

Составитель программы:Чуйкова Лариса Петровна,
учитель технологии.

Согласовано: заместитель директора по УВР
_____________/_____________/

«___»___________

2015 г.
Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии  для 8 класса разработана на основе авторской программы "Технология" Сасовой И. А., Марченко А.В., примерной программы основного общего образования по направлению "Технология. Обслуживающий труд", авторской программы "Черчение" 7-8 классы Ботвинникова А.Д. под редакцией Гервера А.В., примерному тематическому планированию к программе "Технология" Сасовой И.А., Марченко А.В., разработанному "Научно-методическим центром г.Курска" в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.
Рабочая программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю).
Для реализации программного содержания используются учебники:
Леонтьев А.В. Технология: 8 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений./А.В.Леонтьев, В.С.Капустин, И.А.Сасова; под ред. И.А.Сасовой. - М.: Вентана-Граф, 2013-2014.
Ботвинников А.Д. Черчение: учебник для общеобразовательных учреждений, / А.Д.Ботвинников. В.Н. Виноградов, И.С. Вышнепольский. - М.: ACT: Астрель, 2013-2014.
Вышнепольский В.И. Рабочая тетрадь: к учебнику "Черчение" А.Д.Ботвинникова, В.Н.Виноградова, И.С.Вышнепольского / В.И.Вышнепольский. - ACT: Астрель, 2013-2014.
Основным предназначением образовательной области "Технология " является формирование трудовой и технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, их профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически ориентированного мировоззрения.
В процессе изучения курса "Технология" школьники должны научиться выполнять и читать схемы, технологические карты, комплексные чертежи и эскизы несложных деталей и сборочных единиц.

Изучение технологии в основной школе направлено на достижение следующих целей:
*	освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включение учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
*овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создание продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного составления своих жизненных и профессиональных планов, безопасных приемов труда;
развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникабельных и организаторских способностей;
воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям разных профессий и результатам их труда;
получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной и практической деятельности.
     Основные задачи обучения:
ознакомление обучающихся с ролью технологии в нашей жизни, с деятельностью человека по преобразованию материалов, энергии, информации, с влиянием технологических процессов на окружающую среду и здоровье людей;
обучение исследованию потребностей людей и поиску путей их удовлетворения;

формирование общетрудовых знаний и умений по созданию потребительского продукта или услуги в условиях ограниченности ресурсов с учетом требований дизайна и возможности декоративно-прикладного творчества;
ознакомление с особенностями рыночной экономики и предпринимательства, овладение умениями реализации изготовленной продукции;
развитие творческой, активной, ответственной и предприимчивой личности, способной самостоятельно приобретать и интегрировать знания из разных областей и принимать их для решения практических задач;
подготовка выпускников к профессиональному самоопределению и социальной адаптации.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
 Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.
Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.
Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.
Умение перефразировать мысль (объяснять "иными словами"). Выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем( текст, таблица, схема, чертеж, технологическая карта и т.д.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения.
Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.
Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива.
Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Особенностью программы является то, что овладение обязательным минимумом содержания технологического образования осуществляется через учебные проекты. Проекты содержат специальные технико-технологические упражнения , развивающие творческое и интеллектуальные способности детей, их самостоятельность, ответственность, мотивацию к обучению.
В программе имеется 5 разделов: "Технология ведения домашнего хозяйства", "Электротехнические работы", "Черчение и графика", "Современное производство и профессиональное образование", "Основы проектирования".

Содержание 34 часа
Вводное занятие. Основы проектирования
Теоретическая часть. 1 ч.

Теоретические сведения
Содержание и организация обучения технологии в текущем году. Основные разделы и темы, по которым учащиеся будут выполнять проекты: электротехнические работы, технология ведения домашнего хозяйства, современное производство и профессиональное образование.

Практическая работа
Просмотр проектов, выполненных в предшествующие годы.

Теоретические сведения
Основные и дополнительные компоненты проекта. Дизайн. Связь дизайна и технологии. Современное понятие дизайна. Дизайн как результат серии решений. Дизайн и качество. Техника изображения объектов.

Практическая работа
 Формы презентации проектов.

Технология ведения домашнего хозяйства. 8 ч.

Простейший ремонт элементов систем водоснабжения и канализации. 1 ч.

Теоретические сведения
Понятие о санитарно-водопроводной сети. Водозаборная арматура: краны, поплавковые клапаны, смесители. Водопроводные краны. Причина подтекания кранов. Замена уплотнительных прокладок в кране или вентеле. Общее понятие о канализационной системе в квартире. Сливной бачок и принцип его работы. Конструкция сифонов. Неисправности в работе сифонов и их устранение. Правила безопасной работы.

Практическая работа
Изучение конструкции водопроводного крана. Изучение конструкции сливного бачка.
Технология ремонта и отделки жилых помещений. 7 ч.

Теоретические сведения.
Ознакомление с видами ремонтных и отделочных работ. Стили в современном интерьере. Современная эклектика. Планирование ремонтно-отделочных работ. Работа художника-дизайнера.
Основы технологии малярных работ, разновидности малярной отделки (внутренняя, наружная). Инструменты и приспособления для малярных работ. Виды малярных составов (известковые, клеевые, казеиновые, силикатные, вододисперсные, масляные, эмали).Инструменты для малярных работ, их назначение. Приемы шпатлевания, шлифования. Малая механизация малярных работ. Выполнение ремонтно-отделочных работ с использованием современных материалов для ремонта и отделки помещений. Правила безопасности труда. Профессия маляр. Выбор цвета для окраски помещения в зависимости от назначения, размеров, форм и освещенности. Технология окраски.
Приемы работы. Нанесение краски на горизонтальную и вертикальную поверхности. Декоративная окраска.
Качество обоев, их особенности. Выбор обоев в соответствии с функциональным назначением помещения, его освещенностью и размерами, условные обозначения для обоев.
Инструменты и приспособления для оклейки поверхности обоями. Клей для обойных работ. Материалы для подготовки стен. Подготовка поверхности к оклейке обоями. Возможные дефекты при оклейке стен обоями и способы их устранения.
Варианты декора. Фарнитурная отделка. Орнамент на поверхности стены. Декупаж. Эффект завершенности.
Ткани: текстура и плетение. Фабричные узоры. Цветовая гармония. Смешивание текстуры, рисунка и цвета.
Ламбрекен. Фестоны. Простые занавески. Полупрозрачное оформление окна. Панельные шторы. Декоративные шторы . Подвязки для штор. Оформление верха для шторы: петельки, веревки, ленты, шлевки, гардинная лента. Гардинные аксессуары -штанги, наконечники, кольца и т.д.
Разнообразие дизайна. Валики. Чехлы на пуговицах, завязках. Отделка подушек. Виды набивок и отделок. Виды крепежа подушки к стулу.

Практическая работа.
Составление плана ремонтно-отделочных работ в соответствии со стилем помещения. Подбор цвета краски для малярных работ в конкретном помещении. Расчет нужного количества обоев и примерных затрат на их приобретение. Подбор клея, инструментов и приспособлений для оклейки помещения в зависимости от вида обоев. Декорирование стен. Выполнение эскиза оформления окна шторами. Подбор цвета чехла, ткани в зависимости от стиля помещения. Раскрой чехла. Пошив чехла на подушку. Контроль качества изделия.

Электротехнические работы. 1 ч.

Теоретические сведения.
Области применения электрической энергии. Правила безопасной работы с электрооборудованием. Источники тока: гальванические элементы (батарейки), генератор постоянного тока. Потребитель: лампа накаливания, ее устройство, использование электроэнергии для освещения, работы бытовых приборов, для обработки информации и т.д. Электронагревательные приборы: электроплиты, утюги и т.д. Электрифицированные инструменты.
Понятие электрической цепи. Электрическая схема. Установочные провода. Электроизмерительные приборы. Элементарная база радиоэлектроники. Экологические проблемы. Защита от излучений.
Знакомство с профессиями, связанными с электротехническими работами и электронными технологиями.

Практическая работа.
Выполнение эскиза осветительного прибора для конкретного помещения (стиль помещения, вид светильника, цветовая гамма плафона).

Современное производство и профессиональное образование. 2ч.

Теоретические сведения.
Профессия. Специальность. Квалификация. Производство и окружающая среда. Ознакомление с различными видами предприятий, предусмотренными Гражданским кодексом Российской Федерации, классификация предприятий по формам собственности. Государственные и муниципальные унитарные предприятия, некоммерческие организации.
Эффективность производства. Бизнес-план, основные источники информации для его составления. Производственный план. Производительность труда. Себестоимость продукции. Материальные затраты, оплата труда, налоги. Отчисления на социальные нужды. Прочие затраты.
Понятие рынка как системы отношений добровольного обмена между покупателем и продавцом. Понятие предпринимательства, его роль в рыночной экономике. Основные
сферы предпринимательской деятельности. Физические и юридические лица. Правовое обеспечение предпринимательства. Государственная поддержка предпринимательства. Понятие менеджмента и маркетинга в предпринимательстве. Этика и психологи предпринимательства. Основные риски в предпринимательстве. Реклама. Имидж и фирменный стиль.
Ознакомление со сферами профессиональной деятельности человека: "человек-человек", "человек-техника", "человек-природа", "человек-знаковая система", "человек-художественный образ" . потребности и причины смены профессии. Новые требования к современному специалисту.
Профессиональный план и его коррекция с учетом интересов , склонностей, способностей учащихся, предъявляемых к человеку профессией и рынком труда.
Здоровье и выбор пути профессионального образования.

Практическая работа
Разработка бизнес-плана для школьной фирмы. Составление рекламы для фирмы. Проектирование профессионального плана.

Черчение и графика. 18 ч. Техника выполнения чертежей и правила их оформления. 1 ч.

Теоретические сведения.
Краткая история графического общения человека. Значение графической подготовки в современной жизни и профессиональной деятельности человека. Области применения графики и ее виды. Основные виды графических изображений: эскиз, чертеж, технический рисунок, техническая иллюстрация, схема, диаграмма, график. Виды чертежных инструментов, материалов и принадлежностей. Понятие о стандартах. Правила оформления черт ежей. Форматы, масштабы, шрифты, виды линий.

Практические работы.
знакомство с единой системой конструкторской документации (ЕСКД ГОСТ). Знакомство с видами графической документации, организация рабочего места чертежника. Подготовка чертежных инструментов. Оформление формата А4 и основной надписи, выполнение основных линий чертежа.

Геометрические построения. 2 ч.

Теоретические сведения.
Графические способы решения геометрических задач на плоскости. Практическая работа.
Построение параллельных и перпендикулярных прямых. Деление отрезка и окружности на равные части. Построение и деление углов. Построение овала. Сопряжения.

Чтение и выполнение чертежей, эскизов и схем. 10 ч.

Теоретические сведения.
Образование поверхностей простых геометрических тел. Чертежи геометрических тел. Развертки поверхностей предметов. Формообразование. Метод проецирования. Центральное прямоугольное проецирование. Расположение видов на чертеже.
Дополнительные виды. Параллельное проецирование и аксонометрические проекции, аксонометрические проекции плоских и объемных фигур. Прямоугольная изометрическая проекция. Особенности технического рисунка. Эскизы, их назначение и правила выполнения.

Практическая работа.
Анализ геометрической формы предмета. Чтение чертежа (эскиза) детали и ее описание. Определение необходимого и достаточного количества видов на чертеже. Выбор главного вида и масштаба изображения. Выполнение чертежей (эскизов) плоских и объемных деталей в системах прямоугольной и аксонометрической проекций. Нанесение размеров на чертеже (эскизе) с учетом геометрической формы и технологии изготовления детали. Выполнение технического рисунка по чертежу. Выполнение детали с натуры.

Сечения и разрезы. 4 ч.

Теоретические сведения.
Наложенные и вынесенные сечения. Обозначение материалов в сечении. Простые разрезы, их обозначения. Местные разрезы. Соединения вида и разреза. Разрезы в аксонометрических проекциях.

Практическая работа.
Вычерчивание чертежа детали с необходимыми сечениями и разрезами. Выполнение чертежа детали с разрезом в аксонометрической проекции.

Сборочные чертежи. 1 ч.

Теоретические сведения.
Основные сведения о сборочных чертежах изделий. Понятие об унификации и типовых деталях. Способы представления на чертежах различных видов соединений деталей. Условные обозначения резьбового соединения. Штриховка сечений смежных деталей. Спецификация деталей сборочного чертежа, размеры, наносимые на сборочном чертеже. Деталировка сборочных чертежей.

Практическая работа.
Чтение сборочного чертежа, выполнение несложного сборочного чертежа (эскиза) типового соединения из нескольких деталей. Выполнение деталировки сборочного чертежа изделия.

Основы проектирования. Практическая часть. 4 часа.

Теоретическая часть.
Сбор и уточнение информации. Проработка одной или нескольких идей. Решение промежуточных задач. Разработка конструкторской документации.
Разработка технологических карт. Способы изготовления изделия. Потребительские качества (физиологические, безопасность, эстетические, экономические).
Совершенствование трудовых умений и навыков обучающихся. Выполнение проекта.
Анализ информации. Формирование выводов. Испытание и оценка изделия. Анализ выполнения учебного проекта. Эстетика (цвет, стиль).
Презентация проекта. Защита проекта по плану: тема проекта, обоснование выбора, преимущества данного варианта по сравнению с другими, описание проекта, собственная оценка выполненной работы.

Практическая работа.
Выполнение эскиза проектного изделия и упражнений по разработке конструкторской документации.
Разработка технологической документации (инструкционные карты работы над изделием).
Изготовление проектируемого изделия.
Оформление учебного проекта.
Оценка проекта. Обсуждение проектов.

Тематическое планирование 8 класс

Требования к уровню подготовки обучающихся 8 класса
В результате обучения по курсу «Технология» с использованием метода проектов дополнительно к основным требованиям обучающиеся должны:
знать / понимать
как определять потребности людей;
какие знания, умения и навыки необходимо иметь для изготовления конкретного изделия, удовлетворяющего определенную потребность;
как планировать и реализовывать творческий проект;
 уметь
кратко формулировать задачу своей деятельности;
отбирать и использовать информацию для своего проекта;
определять перечень критериев, которым должно соответствовать разрабатываемое изделие;
оценивать идеи на основе выбранных критериев, наличие времени, оборудования, материалов, уровня знаний и умений, необходимых для реализации выбранной идеи;
выполнять упражнение для приобретения навыков изготовления изделий высокого качества:
планировать изготовление изделий и изготовлять их;
определять затраты на изготовление изделий, оценивать его качество, включая влияние на окружающую среду:
испытывать изделие на практике;
анализировать недостатки изготовленного изделия и определять трудности, возникающие при его проектировании и изготовлении;
формулировать и отстаивать свою точку зрения при защите проекта;
определять перечень профессий, необходимых для промышленного изготовления конкретного изделия;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни элементы маркетинга для продвижения своего товара, разрабатывать рекламу своего изделия.
В результате изучения раздела «Электротехнические работы» школьник
должен:
знать/понимать
правила безопасной эксплуатации бытовой техники;
пути экономии электрической энергии в быту; уметь
рассчитывать стоимость потребляемой электрической энергии; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для безопасной  эксплуатации электротехнических и
электробытовых приборов.
В результате изучения раздела "Современное производство и профессиональное образование” школьник должен:
знать/понимать
сферы современного производства;
разделение труда на производстве;
понятие о специальности и квалификации работника;
факторы, влияющие на уровень оплаты труда;
пути получения профессионального образования;
необходимость учета требований к качествам личности при выборе профессии;
уметь
находить информацию о региональных учреждениях профессионального образования, путях получения профессионального образования и трудоустройства;
сопоставлять свои способности и возможности с требованиями профессии; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для построения планов профессиональной карьеры, выбора пути продолжения образования или трудоустройства.
В результате изучения раздела "Черчение и графика" школьник должен:
знать/понимать
технологические понятия: графическая документация, технологическая карта; чертеж, эскиз; технический рисунок; схема; стандартизация.
уметь
выбирать способы графического отображения объекта или процесса;
выполнять чертежи и эскизы:
составлять учебные технологические карты; соблюдать требования к оформлению эскизов и чертежей.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
выполнения графических работ с использованием инструментов, приспособлений ;чтения и выполнения чертежей, эскизов, схем. технических рисунков деталей и изделий.
В результате изучения раздела "Технология ведения домашнего хозяйства"
школьник должен:
знатъ/пониматъ
характеристики основных функциональных зон и виды ремонтно-отделочных работ:
материалы и инструменты для ремонта и отделки помещений;
средства оформления интерьера;
назначение основных видов современной бытовой техники;
уметь
 планировать ремонтно-отделочные работы с указанием материалов, инструментов, оборудования и примерных затрат;
 подбирать покрытия в соответствии с функциональным назначением помещений;
соблюдать правила пользования современной бытовой техникой;
анализировать бюджет семьи;
      рационально планировать расходы на основе актуальных потребностей семьи;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для применения бытовых санитарно-гигиенических средств; выполнения ремонтно-отделочных работ с использованием современных материалов для ремонта и отделки помещений; применения средств индивидуальной защиты и гигиены.

Литература
-Леонтьев А.В. Технология: 8 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений./А.В.Леонтьев, В.С.Капустин, И.А.Сасова; под ред. И.А.Сасовой. - М.: Вентана-Граф, 2013-2014.
-Ботвинников А.Д. Черчение: учебник для общеобразовательных учреждений, /
Д.Ботвинников.	В.Н. Виноградов, И.С. Вышнепольский. - М.: ACT: Астрель, 2013-2014.
 -Вышнепольский В.И. Рабочая тетрадь: к учебнику "Черчение" А.Д.Ботвинникова,
Н.Виноградова,	И.С.Вышнепольского / В.И.Вышнепольский. - ACT: Астрель, 2013- 2014.


Презентация "Аксиомы стереометрии"