title: Внеклассное мероприятие "Путешествие в страну информатика" 5 класс

extracted_text:
                           МБОУ «Лопатинская ООШ»

        Внеклассное мероприятие по  информатике "Путешествие в страну
                               «Информатика»"
                                 (5  класс)

                                            Провела: учитель информатики
                                            Нескина Ольга Мухтяровна

Задачи мероприятия:
Образовательные:
    • обобщить знания о компонентах ПК;
    • проверить умение учащихся работать с графическим редактором.
Воспитательные:
    • воспитание умения рационально организовывать свою работу;
    • воспитание эстетики работы;
    • воспитание уважения к окружающим людям, воспитание любви к природе..
Развивающие:
    • развитие внимания, наблюдательности, памяти, творческого мышления;
    • развитие умения анализировать и сравнивать;
    • развитие интереса к изучаемому предмету.

Используемые образовательные технологии:
    • игровая;
    • разноуровневого обучения.

Оборудование:
    • компьютерный класс с операционной системой Windows,
    • персональный компьютер для учителя;
    • мультимедийный проектор (для показа презентации).

Пособия и раздаточный материал:
    • кроссворд на листочках;
    • карточки с названием клавиш (каждому ученику – комплект карточек);
    • жетоны ;
    • разноуровневые задания для работы в графическом редакторе.

План игры:
   1. Организационный момент – 1 мин.
   2. Повторение и обобщение изученного ранее материала – 42 мин.
      а) остановка «Клавиатурная» - 5 мин.
      б) остановка «Кроссвордная» - 5 мин.
      в) остановка «Загадочная» - 7-10 мин.
      г) остановка «Литературно - танцевальная» - 8 – 10 мин.
      д) остановка «Художественная» - 8 – 10 мин
      е) остановка «Безопасная» - 5 мин.
   3. Итоги игры. Награждение – 2 мин.

                                  Ход игры:

В 5 классе вы начали изучать новый предмет «Информатика». Вы познакомились
с устройством компьютера, научились работать с помощью мыши на компьютере,
научились работать на клавиатуре.
Сегодня мы проводим игру «Путешествие в страну «Информатика», для того,
чтобы вспомнить и определить насколько хорошо, вы усвоили понятия,
связанные с информатикой.

Наш путь по стране «Информатика» будет проходить на виртуальном паровозике,
и в пути совершим 5 остановок, на которых каждый из вас сможет набрать
баллы и в зависимости от их количества получить оценки.
Занимайте свои места в виртуальном паровозике, поехали.

                    На экране паровозик начинает движение

                       1 остановка – «Клавиатурная».

На данной остановке давайте вспомним назначение основных служебных клавиш
на клавиатуре компьютера и проверим, насколько хорошо вы их знаете.
За каждый правильный ответ вы получаете – жетон (1 балл), если ошиблись с
первого раза, можно изменить свой ответ, но жетон не получаете.
На экране появляется вопрос о назначении клавиши, а вы поднимаете карточку
с её названием. (4 слайд)
Вопросы:
    • для записи заглавных букв и знаков над цифрами (Shift);
    • для перехода на новую строку (Enter);
    • удаление символа слева от курсора (Backspace);
    • удаление символа справа от курсора (Delete);
    • печать только заглавных букв (CapsLock);
    • перевод курсора в начало строки (Home);
    • перевод курсора в конец строки (End);
    • выход из текущего режима (Esc).
Молодцы, вспомнили назначение клавиш и едем дальше.

                   На экране паровозик начинает движение.

                       2 остановка – «Кроссвордная».

На этой остановке вам нужно вспомнить основные устройства компьютера и их
назначение.
Каждый из вас получает кроссворд, заполните его клетки. Когда закончите –
поднимите руку и сдайте кроссворд, я их потом проверю, и за каждый
правильный ответ добавлю вам 1 балл.
А теперь посмотрите на экран и вспомните, такие же вы дали ответы.
Садитесь поудобнее, и продолжаем наше «Путешествие». Поехали!

                   На экране паровозик начинает движение.

                        3 остановка – «Загадочная».

Вы должны отгадать загадки по порядку и взять первую букву из отгаданного
слова. Из полученных букв сложить слово, связанное с информатикой или с
компьютерами.
1. Ответ: Монитор
    • Без рук рисует, без зубов кусает. (Мороз)
    • Сер, да не волк, длинноух, да не заяц, с копытами, да не лошадь.
      (Осел)
    • Между двух светил посередине один. (Нос)
    • Она вкусна и хороша – что красная, что из кабачка. (Икра)
    • Бывает круглым, бывает квадратным, бывает с изюмом, бывает с маслом.
      Его обожают все дети на свете. (Торт)
    • Прижавшись тесно к брату брат, в зеленых гнездышках сидят. Гнездышки
      искусные, а братишки вкусные. (Орехи)
    • В сенокос – горька, а в мороз сладка. Что за ягодка? (Рябина)
2. Ответ: Принтер
    • Весной в цветном сарафане лежит, зимой в белой рубашке спит. (Поле)
    • Поднялись ворота – всему миру красота. (Радуга)
    • Она и пахучая, она и плакучая, ветки наклоняет, от взоров скрывает.
      (Ива)
    • В клубке живут, в ушко запрыгивают. (Нитки)
    • Кланяется, кланяется, придет домой – растянется. (Топор)
    • Она как еж, но больше ростом, и нос длиннее у нее. (Ехидна)
    • С виду красна, раскусишь – бела. (Редиска)
3. Ответ: Плоттер
    • Всякому мальчику по чуланчику. (Перчатки)
    • Солнце печет, липа цветет, рожь поспевает – когда это бывает? (Лето)
    • Лежит меж грядок, зелен и сладок. (Огурец)
    • Кланяется, кланяется, придет домой – растянется. (Топор)
    • Разлинована в линейку, я беру ее недельку. В ней пишу я и решаю и
      пятерки получаю. (Тетрадь)
    • Он лесничий, он герой – охраняет мир лесной. (Егерь)
    • Не конь, а бежит. Не лес, а шумит. (Река)
Молодцы, а наш путь лежит дальше!

                  На экране паровозик начинает движение.

                4 остановка – «Стихотворно - танцевальная».

                  На экране паровозик начинает движение.

                        5 остановка – «Безопасная».

 А теперь поиграем в игру. Я буду читать вам правила по ТБ, а вы их
внимательно слушать. Если вы будете с ними согласны, то сидите спокойно, а
если не согласны, то хлопайте в ладоши (если кто-то ошибется, то отдает 1
жетон).

                        Правила техники безопасности.

   1. Входите в кабинет спокойно, не торопясь, не толкаясь, не задевая
      столы. Занимайте свое место, ничего не трогая на столах.
   2. Прикасаться к экрану, задней стороне корпуса монитора и питающим
      проводам можно, но только чистыми руками.
   3. Запрещается включать и отключать аппаратуру без указания
      преподавателя.
   4. Запрещается класть диски, книги и тетради на монитор и клавиатуру.
   5. При появлении запаха гари необходимо открыть форточку.
   6. Наклонятся к монитору нужно как можно ближе (на расстояние 10–15 см),
      чтобы лучше рассмотреть то, что написано на экране.
   7. Нельзя работать при недостаточном освещении.
   8. Если вдруг почувствуешь себя плохо, необходимо срочно бежать в
      компьютерный класс и сидеть за компьютером не менее двух часов.
   9. Работай на клавиатуре чистыми руками.
  10. На клавиши необходимо нажимать как можно сильнее, иначе на экране
      ничего не будет видно.

                 6 остановка – «Художественная». (13 слайд)

Практическая работа по разноуровневым заданиям  в графическом редакторе .
Игра закончилась. Спасибо за работу!

Ну, а теперь возвращаемся домой!

На экране паровозик начинает движение.

Вот и закончилось сегодня наше маленькое путешествие в удивительную страну
под названием «Информатика». Мы с вами сделали 6 остановок, показали свои
знания и умения в различных областях информатики, тем самым каждый из вас
набрал баллы, которые будут подсчитаны и в зависимости от их количества
выставлены оценки .
Подведение итогов игры. Награждение победителей!

Раздаточный материал:

        1. Жетоны (вырезать необходимое количество)

 2. Разноуровневые задания

в графическом редакторе Paint.

   Задание «Горшочек» (на «4»)

В редакторе Paint создайте данный рисунок и подпишите его.

   [pic]

ГОРШОЧЕК

   Задание «Будильник» (на «5»)

    В редакторе Paint создайте данный рисунок и подпишите его.

    Примечание: циферблат часов рисуется путём создания и копирования
                    одного элемента.

[pic]

БУДИЛЬНИК

      Использованы материалы:
     1. http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/informatika/vneklassnoe-
        meropriyatie-igra-po-informatike-infoboi
     2. http://festival.1september.ru/articles/568787/
     3. http://rudocs.exdat.com/docs/index-8702.html
http://www.metod-kopilka.ru/page-3-10-4.html

-----------------------
                                    [pic]


Рабочая программа по истории 6 класс (68 часов)


title: Презентация "Построение пропорций головы человека" 6 класс

extracted_text:
ПРОПОРЦИИ И ПОСТРОЕНИЕ ГОЛОВЫ ЧЕЛОВЕКА 6 КЛАСС
Голубина Вера АлексеевнаПреподаватель изобразительного искусства2015г.
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение гимназия №2
г.Новокубанска
Краснодарского края

ПРОПОРЦИИ  ГОЛОВЫ ЧЕЛОВЕКА
Запомните:
1.Лицо человека симметрично
2.Глаза находятся на середине лица
3.Лицо человека можно разделить на десять равных частей по вертикали и шесть по горизонтали

10-линия макушки

9-линия шапки волос

8-линия лба

7-линия лба

6- линия  бровей,

5-линия глаз

4-линия скул

3-линия носа,

2-линия губ

1-линия бороды

0-подбородок

Линия шеи

ПРОПОРЦИИ  ГОЛОВЫ ЧЕЛОВЕКА
Запомните:
1.Лицо человека симметрично
2.Глаза находятся на середине лица
3.Лицо человека можно разделить на десять равных частей по вертикали и шесть по горизонтали
Линия глаз

10-линия макушки

9-линия шапки волос

8-линия лба

7-линия лба

6- линия  бровей,

5-линия глаз

4-линия скул

3-линия носа,

2-линия губ

1-линия бороды

0-подбородок

Линия шеи
Линия глаз

ПОСТРОЕНИЕ ПРОПОРЦИЙ ГОЛОВЫ ЧЕЛОВЕКА
Запомните:
1.Лицо человека симметрично
2.Глаза находятся на середине лица
3.Лицо человека можно разделить на десять равных частей по вертикали и шесть по горизонтали

10-линия макушки

9-линия шапки волос

8-линия лба

7-линия лба

6- линия  бровей,

5-линия глаз

4-линия скул

3-линия носа,

2-линия губ

1-линия бороды

0-подбородок

Линия шеи

Интернет ресурсы
1.https://ru.pinterest.com/
2. http://best-photoshop.ru/
3. https://ru.pinterest.com/


title: Конспект совместной познавательной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста "Я здоровым быть хочу!"

extracted_text:
      Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида,  МАДОУ детский сад «Росток»
Новоуральского городского округа

Конспект  совместной познавательной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста
«Я здоровым быть хочу!»

подготовила
воспитатель детского сада
Ведерникова Елена Федоровна

г. Новоуральск
 2015

Пояснительная записка

Приоритетным направлением моей профессиональной деятельности является оптимизация условий по здоровьесбережению детей дошкольного возраста.
         В ходе реализации данного направления работы мною была поставлена следующая задача: усовершенствовать систему образовательной деятельности по здоровьесбережению детей дошкольного возраста и формированию привычки к здоровому образу жизни;
         Для решения основных задач я оптимизировала систему оздоровительных мероприятий  с детьми младшего дошкольного возраста.  В содержание данной системы вошли познавательные занятия по формированию у детей младшего дошкольного возраста первичных представлений о себе, овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.). В совместной образовательной деятельности с детьми использовала  различные  формы оздоровительной работы такие  как: подвижные игры, игры на развитие эмоций, валеологический театр, «минутки безопасности», «минутки здоровья»,  «просыпательную» гимнастику. Внедрила  в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии:  релаксационные  упражнения, самомассаж, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз, упражнения на дыхание.

В результате реализации данной системы деятельности у детей:
1.  сформировано представление:
-о себе, своем здоровье и физической культуре;
-о способах физкультурно-оздоровительной деятельности, здорового образа жизни,  привычки вести ЗОЖ.
2. Активизирована потребность в разнообразной двигательной деятельности и активности и  необходимости соблюдения  правил гигиены и охраны своего здоровья.
          Я представляю конспект   совместной познавательной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста  «Я здоровым быть хочу !»

Конспект  совместной познавательной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста.
Тема деятельности:  «Я здоровым быть хочу !»
Вид деятельности: познавательная, коммуникативная, двигательная, игровая, восприятие художественного слова.
Задачи для педагога:
Обучающие:
формировать представления детей  об осознанном отношении к своему здоровью и здоровью окружающих;
формировать понятие «здоровье», «здоровый человек».

Развивающие:
 активизировать представления о способах укрепления собственного здоровья;
развивать  координацию движений;
 активизировать словарь детей;

Воспитательные:
воспитывать у детей положительное отношение при взаимодействии со сверстником, с взрослым;
воспитывать умение действовать по инструкции взрослого;
воспитывать  заботливое и бережное отношение к личному здоровью.
поддерживать  желание детей вести здоровый образ жизни;
Задачи для детей:
ответить на вопросы педагога;
выбрать сюжетные картины, необходимые для здоровья человека для игры «Моё здоровье»;
повторить движения за педагогом и сверстником;
имитировать движения животных;
сделать массаж своему другу;
повторить движения зарядки за другими детьми;

Используемые средства и материалы:  кукла, магнитная доска, музыкальный центр, картинки с изображением животных и птиц (кошка, собака, слон, хомячок, птицы), валелогическая игра «Моё здоровье»,   аудиозаписи музыкальных произведений.
Предварительная работа:
Рассматривание иллюстраций  «Я и мое тело», «Кладовая витаминов», «Мы все такие разные» и др.
Ситуативные беседы с детьми по сохранению здоровья;
Комплексы закаливающих процедур (ходьба босиком по массажной дорожке, полоскание горла, гимнастика (утренняя, бодрящая) использование приемов самомассажа и др.)
Рассматривание и обсуждение альбомов о здоровье и здоровом образе жизни человека.
Чтение художественной литературы: К. Чуковского "Мойдодыр”, «Федорино горе»,  А. Барто «Девочка чумазая»,
Дидактические игры:  «В гостях у Мойдодыра», «Отгадай загадку по картинке», «Сложи картинку», «Угадайка».
Сюжетно-ролевые игры «Доктор», «Больница».

Планируемые результаты:

Ход занятия:
1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ, МОТИВАЦИЯ:
 Организация игрового пространства: звучит музыка, дети заходят в группу и здороваются с гостями. Педагог приглашает детей  организовать круг, а затем присесть на стульчики.
Педагог: Ребята, давайте поздороваемся с гостями! Здравствуйте, гости!
Собрались все дети в круг:
Я твой друг и ты мой друг!
Дружно за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!

П: Мы подарили друг другу улыбки, сказали «здравствуйте», то есть пожелали здоровья нашим гостям. Как приятно.  Ребята, а что такое, здоровье?    (ответы детей)

П: Здоровье – это когда у тебя ничего не болит, когда нет температуры. Когда ты весел, ты можешь ходить в детский садик, гулять на свежем воздухе. Здоровье - это сила, красота, хорошее настроение. Вы согласны? А я сейчас проверю:
 Пусть потопают те, у кого хорошее настроение!
Попрыгают…
Похлопают..    (дети определяют свое настроение и выполняют движения).

П: Сегодня у всех хорошее настроение, потому что мы все здоровы.
(звучит фонограмма: «Кукла плачет»).

П: Ребята,  вы слышите кто -то плачет. У кого -  то другое настроение.  Пойду, посмотрю (педагог заносит в группу  куклу).
 П: «Ребятки, посмотрите кто к нам пришел. Как тебя зовут,  почему ты плачешь?».
К: «Меня зовут Соня,  я плачу и грущу потому, что я очень хочу пойти в детский сад, хочу  найти друзей, но не могу.
П: Почему же ты не ходишь в садик?
К: Я всё время болею, и,  потому сижу дома.
П: Ребята, поможем Сонечке стать здоровой! (ответы детей).
П: Посмотрите, здесь на столе лежат картинки – выберите из них те, на которых изображено, что нужно человеку для здоровья.  (дети подходят к столу, выбирают карточки в дидактической  игре «Мое здоровье»).

П: Верно, чтобы быть здоровым нужно заниматься физкультурой, делать зарядку, гулять на свежем воздухе, правильно питаться, есть витамины, следить за чистотой тела.
К: Как здорово, что вы это знаете, а вы умеете это делать? Научите меня?
2. ПОСТАНОВКА ЦЕЛИ:
П: Ребята мы с вами можем научить Соню, что нужно делать, чтобы быть здоровой? (ответы детей).
П: Конечно научим.
3. ПРОЦЕСС РЕАЛИЗАЦИИ ЦЕЛИ:
 1)Организация игрового пространства: дети стоят на ковре рядом с педагогом.
П: Ребята, а с чего начинается наш день?   Что мы делаем  утром для чистоты нашего тела? (ответы детей).
П: Правильно – мы умываемся. Умываются не только люди, но и звери.
Давайте вместе вспомним стихотворение:

Рано утром на рассвете
Умываются мышата
И котята, и утята,
И жучки, и паучки.

П: Покажем  кукле Соне как умываются звери!
2)Организация игрового пространства: педагог выставляет на ковер мольберт с магнитной доской; на магнитную доску  вывешиваются  фотографии животных: кошка, собака, слон, птички, хомячок).

П: Сейчас каждый из вас выберет на доске картину животного и покажет как оно умывается, а остальные дети будут повторять (дети выполняют задание под музыку).

К: Спасибо детки, что научили меня умываться по утрам.

П: Кукла Соня мы с ребятами знаем ещё один способ сохранить здоровье – делать массаж. Детки, расскажите Соне, что такое массаж? (ответы детей).
П: Правильно. Массаж - это поглаживание, растирание, надавливание. Давайте мы научим Соню делать массаж.

3)Организация игрового пространства: дети проходят и садятся на ковер по кругу, друг за другом.
П: Присаживайтесь в кружок, на коврик друг за другом  и мы с вами сделаем  массаж друг другу. Повторяйте за мной (звучит спокойная музыка, педагог проговаривает  каждое  движение).
- разогревание своих ладошек;
- поглаживание по голове;
- поглаживание (от плеча до поясницы);
- поглаживание по рукам;
(педагог подходит с куклой к детям, помогает делать массаж, контролирует уровень нажатия, усилия ребенка, отслеживает состояние детей во время массажа).

П:  Ребята, а что  ещё,  мы с вами делаем утром для нашего здоровья?
 Мы занимаемся зарядкой.
Давайте покажем Соне веселую зарядку. Делать  зарядку будут все дети, а помогут мне провести её ведущие.

4)Организация игрового пространства:  педагог приглашает в центр ковра детей с высоким уровнем развития двигательных способностей, вместе с детьми показывает движения; кукла сидит  на стульчике.

П: Повторяйте за нами!

П: Как мы хорошо потрудились. Самое время дать нашему организму немного отдохнуть. Отдых – тоже необходим нашему организму для здоровья.

5)Организация игрового пространства: дети и педагог  располагаются  на ковре, ложатся на спину; звучит спокойная музыка.

4. РЕФЛЕКСИЯ:
П.: Ребята мы с вами сегодня много рассказали о том. Как сохранить своё здоровье.   Давайте еще раз проговорим Соне, что  нужно делать. Для того чтобы сохранить своё здоровье (ответы детей).

5. ОТКРЫТЫЙ ВРЕМЕННОЙ КОНЕЦ:
Организация игрового пространства: дети подходят к педагогу и кукле, кукла благодарит детей за встречу, рассказывает о важности того, о чес узнала сегодня; дети приглашают куклу поиграть в игры, занимают пространство  группы для самостоятельной деятельности.

П: Соня, оставайся с нами, мы тебе еще расскажем о здоровье и покажем наш спортивный уголок…

Список использованной литературы

Аверина И.Е. Физкультурные минутки в детском саду: практическое пособие – И.Е.Аверина. – М.: Айрис-Пресс, 2009г.
Брехман И.И. Валеология — наука о здоровье. ФиС, 1990г.
Змановский Ю.Ф. Здоровье детей – первостепенная задача на современном этапе (физиологический аспект). Статья, 1994г.
Мартынов С.М. Здоровье ребенка в ваших руках. М., 1991г.
Пургов И.И. Пути оптимизации здоровья детей в раннем и дошкольном возрасте. – М.: Аркти, 2001г.
Токаева Т.Э. Региональная программа физического и валеологического развития детей дошкольного возраста «Азбука здоровья» - ОЦФКиЗ. Пермь, 1997г.


Презентация "Environment of Australia"


title: Игровое занятие «На лесной полянке» для детей 3-4 лет

extracted_text:
     Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Омской области
                        «Кормиловский детский сад №1»

                     Игровое занятие «На лесной полянке»

                                           для детей 3 - 4 лет

                                             Разработала:

                                             Колесникова Е.Г. воспитатель,
                                             вторая квалификационная
                                             категория

                                  2014 год

Задачи:

   1. Создать эмоционально положительный настрой в группе.

   2. Снять эмоциональное и мышечное напряжение.

   3. Развивать наблюдательность и внимание, общую мелкую и артикуляционную
      моторику, слуховое и зрительное восприятие.

   4. Воспитывать доброжелательность.

   Оборудование:

   1. Сенсорная тропа.

   2. Нарисованные цветы.

   3. Ветрячок – ромашка.

   4.  Пиктограммы (веселые и грустные)

   5. Сенсорная тропа (из цветного картона вырезаны кочки разного цвета)

                                Ход занятия:
Воспитатель: Здравствуйте ребята!
Дети: Здравствуйте.
Воспитатель: Сегодня у нас в гостях солнышко.
Смотрит солнышко в окошко
Прямо в нашу комнату,
Мы захлопаем в ладоши –
Очень рады солнышку!
Воспитатель: Ребята, давайте поиграем с солнышком.
Дети становятся в круг, воспитатель проводит игру.
Воспитатель:
 РУ-РУ-РУ - начинаем мы игру
ЗА-ЗА-ЗА – начинается гроза
ЗИ-ЗИ-ЗИ – кубики вези
СУ-СУ-СУ – ягоды в лесу
СА-СА-СА – вот такие чудеса
ЦО-ЦО-ЦО – снесла курица яйцо
УСЬ-УСЬ-УСЬ – к нам подходит гусь
СО-СО-СО – сменили колесо
ЕЦ-ЕЦ-ЕЦ – (Саша, Миша, Ваня и другие имена детей) Молодец!
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами пойдем на лесную полянку по
волшебной тропе.
Дети идут по сенсорной тропе – кочкам, отмечая,  какого они цвета –
красного, зеленого, желтого или синего.
Воспитатель: Мы пришли на лесную полянку. Что на ней растет?
Дети: Цветы.
Ребенок: По солнышку, по солнышку
                Дорожкой луговой
                Иду по мягкой травушке
                Весеннею порой.
                И любо мне, и весело
                Глядеть по сторонам,
                Голубеньким и беленьким
                Я радуюсь цветам.
Воспитатель: предлагает рассмотреть цветы, называя цвет.
Ребята, но был ветер и некоторые цветы разлетелись, надо их собрать.
Игра «Собери половинки»
Воспитатель: Возьмите по цветку. Сейчас мы с вами поиграем.
Воспитатель говорит слова и выполняет движения, дети повторяют за ним.
На лугу-лужочке выросли цветочки (поднимают руки вверх)
Вот такие, вот такие выросли цветочки
На лугу-лужочке спрятались цветочки (приседают и закрывают лицо)
Вот такие, вот такие спрятались цветочки
На лугу-лужочке выросли цветочки (поднимают руки вверх)
Вот такие, вот такие выросли цветочки.
Воспитатель: Что у меня в руках?
Дети: цветок.
Воспитатель: как он называется?
Дети: ромашка.
Ребенок:
Такие веселые эти ромашки,
Вот, вот заиграют как дети в пятнашки.
Воспитатель: ее можно понюхать, она приятно пахнет. А если подуть, то
лепестки колышутся.
Упражнение «Передай ромашку»
Воспитатель показывает детям ветрячок – ромашку и объясняет, как сделать
вдох носом и медленный, плавный выдох ртом, сомкнув губки «трубочкой». Дети
по очереди дуют на ромашку и передают ее друг другу.
Воспитатель: Красивая ромашка? Какой приятный запах, давайте улыбнемся!
Воспитатель проводит артикуляционную разминку.
Артикуляционная  разминка.
Воспитатель: покажите, как вы тянете губки (упражнения «Улыбочка» и
«Трубочка» выполняют поочередно). Широко откройте ротик, закройте ротик и
покажите язычок. Спрячьте язычок и закройте ротик. Положите язычок на
нижнюю губу – он лежит спокойно, как ромашка на нашей полянке. Подарите
свою улыбку друг другу.
Воспитатель предлагает поиграть в пальчиковую игру «Зернышко»
Воспитатель: ребята, есть еще один цветок, у него тоже много лепестков, но
они желтого цвета. (показывает). Как называется цветок?
Дети: подсолнух.
Воспитатель: посадим зернышко (дети наклоняются, делая вид, что сажают
зернышко)
Вырастили солнышко (показывают раскрытую левую ладонь)
Листья-желтые (дотрагиваются пальчиками правой руки до раскрытых пальцев на
левой руке)
Зерна – черные (точечными движениями указательного пальца правой руки
дотрагиваются до центра раскрытой левой ладони)
Птички прилетели – (машут руками)
Семечки все съели.
Воспитатель: у меня есть семечки, давайте нашим птичкам насыплем. (сыпет в
кормушку семечки)
Воспитатель: на нашей полянке есть необычный цветок.
Воспитатель включает музыку и предлагает детям наблюдать за огоньками.
Воспитатель:
Наши ножки устали,
Они бегали, играли,
Глазки закрываются,
Реснички опускаются,
Глазки отдыхают,
Детки засыпают.
(все закрывают глазки, отдыхают).
Глазки открываются,
Детки просыпаются!
(дети встают, потягиваются).
Воспитатель: ребята, подойдите к столу и рассмотрите пиктограммы, веселую и
грустную. Возьмите картинку, которая соответствует вашему настроению.
Воспитатель проводит упражнение «Сухой бассейн»
В ёмкость насыпаны бусы, на дне лежит конфеты.
Воспитатель: я приготовила для вас сюрприз. Дети пальчиками перебирают и
находят конфеты.
Дети становятся в круг, хлопая в ладоши.
Воспитатель:
Отдохнули, поиграли
И совсем мы не устали,
Скоро мы придем опять ,
Будем вместе мы играть.
Дети прощаются и уходят.

                          Используемая литература:

   1. Ермакова С.О. Пальчиковые игры для детей.-М.-2007,256с.

   2. Крупенчук О.И. Стихи для развития речи.-СПб.- издательский дом
      «Литера», 2010.-64с.

   3. Постоева Л. Мартыненко Л. Вместе весело играем.- Дошкольное воспитание
      № 2, 2010


title: Конспект НОД «Помощь воспитателю» в подготовительной к школе группе по образовательной области

extracted_text:
       Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
             "Детский сад комбинированного вида №35 "Соловушка"
                города Набережные Челны Республики Татарстан

                                  Конспект
                непосредственной образовательной деятельности
                        на тему «Помощь воспитателю»
   в подготовительной к школе группе по образовательной области «Познание»

                                   Подготовила воспитатель

                              высшей категории:

                               Миннахмитова Г.В

                                   2015г.
                              Набережные Челны
Программное содержание: закреплять ранее полученные знания детей по
математике и обучению грамоте, систематизировать умения отгадывать загадки,
воспитывать уверенность в себе.
Оборудование: компьютер, буквы, графический диктант «Аист», часы по
количеству детей, синий и зеленый домики.
Ход занятия:
Воспитатель: Здравствуйте, ребята. У меня сломался компьютер. Я обратилась
к фиксикам Нолику и Симке, но они улетели в Африку и не скоро вернуться.  А
мне срочно нужен компьютер и поэтому они отправили письмо с заданиями. Если
мы сможем выполнить эти задания, компьютер начнет работать. Но есть еще
одно условие. Чтобы открыть письмо и получить задания, нужно доказать
фиксикам, что мы очень умные. Вот на письме задания, давайте попробуем
отгадать ответы и открыть письмо:
 • Москва, Казань, Набережные Челны это…города.
 • Столица России Москва, а столица Татарстана…Казань.
 • Россия – страна, Татарстан –… республика.
 • Президент России … Владимир Владимирович Путин.
 • Президент Татарстана … Минниханов Рустам Нургалиевич.
 • Флаг России – белый, красный, синий, флаг Татарстана - … зеленый, белый,
   красный.
- Мы ответили на все вопросы, давайте попробуем открыть письмо. А тут что –
то написано: за каждый правильный ответ, получаете букву. Составьте из
полученных букв слово и громко крикните. Если вы правильно составите слово,
компьютер заработает.  Давайте, скорее, посмотрим задания.
Первое задание  «Скажи наоборот»
- холодный – теплый,
- зима – лето,
- громко – тихо,
- быстро – медленно,
- белый – черный,
- день – ночь,
- длинный – короткий,
- широкий – узкий,
- светлый – темный,
- острый – тупой,
- веселый – грустный,
- высокий – низкий,
- маленький – большой,
- плачет – смеётся.
Воспитатель: Молодцы.  Вот мы получили первую букву. Что это за буква?
Дети: это - буква «Ш».
Воспитатель:  Дайте характеристику  к этой букве.
Дети: Согласный, всегда твердый, глухой.
Воспитатель: Молодцы. Давайте посмотрим, второе задание. Нам нужно написать
графический диктант и отгадать, что же это.
Второе задание «Графический диктант»
Воспитатель: Молодцы.  Вот мы получили вторую букву. Что это за буква?
Дети: Буква «А».
Воспитатель: Дайте характеристику  к этой букве.
Дети: Гласный, твердый
Воспитатель:  Правильно. Давайте посмотрим, третье задание. Вам нужно
правильно показать на часах время.
Третье задание «Часы»
Воспитатель: Молодцы.  Вот мы получили третью букву. Что это за буква?
Дети: Буква «Л»
Воспитатель: Дайте характеристику  к этой букве.
Дети: Согласный, звонкий, может быть и мягким и твердым.
Воспитатель: Давайте мы с вами отдохнем и потом посмотрим следующее
задание.
Физкультминутка «Зарядка»
Каждый день мы по утрам делаем зарядку.
Очень нравится нам делать по порядку:
 Весело шагать, Руки поднимать,
Приседать и вставать,
Прыгать и скакать.

Воспитатель: Отдохнули, а теперь можно поработать. Выходите сюда.
Четвертое задание «Засели зверей на домики»
Воспитатель: Посмотрите, какого цвета домики?
Дети: Синего и зеленого.
Воспитатель: Как вы думаете, почему домики таких цветов, что они означают?
Дети: Синий цвет – это твердые согласные, зеленый цвет – это мягкие
согласные.
Воспитатель: Правильно. Нам нужно заселить зверей на домики. Обратите
внимание на первый звук. А теперь поделитесь на две команды: мальчики и
девочки и начинайте.
Воспитатель: А теперь поменяйтесь местами и проверяйте, правильно ли
сделано задание, исправьте ошибки, если они есть.
Воспитатель: Молодцы. Вот мы получили четвертую букву. Что это за буква?
Дети: Буква «К».
Воспитатель: Дайте характеристику  к этой букве.
Дети: Согласный, звонкий, может быть и мягким и твердым.
Воспитатель: Молодцы. Давайте посмотрим последнее задание. Вам нужно решить
задачи и ответы показать мне. Перед вами лежат цифры.
Пятое  задание «Задачи»
Четыре гусенка и двое утят
в озере плавают, громко кричат.
А ну, посчитай поскорей,
Сколько всего в воде малышей?
(Шесть)

Семь веселых поросят
у корытца в ряд стоят.
Три ушли,  в кровать ложиться –
Сколько свинок у корытца?
(Четыре)

Три зелёные лягушки
Сидели на опушке.
Одна им подмигнула
И в озеро нырнула.
Сколько лягушек осталось на опушке?
(Два)

Два щенка-баловника
Бегают, резвятся.
К шалунишкам три щенка
С громким лаем мчатся.
Вместе будет веселей.
Сколько будет всех друзей?
(Пять)
Воспитатель: Молодцы.  Вот мы получили пятую последнюю букву. Что это за
буква?
Дети: Буква «А».
Воспитатель: А теперь из этих букв составьте слово и прочитайте.
Дети: ШКОЛА.
Воспитатель: Давайте проверим, громко крикнем слово и попробуем включить
компьютер.
(включается компьютер»
Воспитатель: Ура! Спасибо, ребята, вы молодцы, помогли мне в трудную
минуту. Вы скоро идете в школу. Желаю Вам удачи!!!

Список используемой литературы:
   1. Гербова В.В. Занятия по развитию речи в подготовительной к школе
      группе  детского сада.- М.: Мозаика-Синтез, 2008.
   2. Дыбина О.Б. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в
      подготовительной группе  детского сада.- М.: Мозаика-Синтез, 2008.
   3. Помораева И.А., Позина В.А. Занятия по формированию элементарных
      математических представлений в подготовительной к школе группе
      детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 2009.


title: Классный час "Моя Родина - Республика Марий Эл"

extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
 «Средняя общеобразовательная школа № 3 г. Козьмодемьянска»
Республики Марий Эл

Классный час

«Моя Родина – Республика Марий Эл»

подготовила
Ромашова Елена Владимировна
учитель начальных классов

                                                       Козьмодемьянск
2015

Классный час
«Моя Родина – Республика Марий Эл»
Цель: Способствовать формированию представлений о Родине;
          воспитание патриотических чувств.
Ход.
Дорогие ребята, уважаемые родители!
Сегодня большой праздник – День знаний.
Поздравляю вас с началом учебного года. Рада вас видеть повзрослевшими, отдохнувшими, здоровыми и веселыми. С завтрашнего дня у нас начинается серьезная работа, трудовые будни. Пусть этот учебный год будет для вас добрым, плодотворным, творческим.
Вы готовы поработать? (Да!)
Вы готовы отвечать? (Да!)
Вы готовы, если надо
Что-то вспомнить и узнать? (Да!)
Ну а главное – готовы
вы сегодня рассуждать? (Да!)
Есть много слов, но среди них есть самые дорогие, родные. Назовите эти слова…
Отгадайте шараду.
Первая цифра стоит в середине,
Буква с начала и буква с конца.
В целом – леса, города и равнины,
К целому полны любовью сердца.
И коли вражья надвинется рать,
Целое будем мы все защищать.      (Ответ: Родина)

Дорогие ребята, вы родились в стране, которая называется Россией! Вы – россияне! Россия – огромная страна. Привольно раскинулась она от снегов и льдов Крайнего Севера до южных морей. Есть у нас высокие горы, полноводные реки, глубокие озера, густые леса и бескрайние степи. Есть и маленькие речки, светлые березовые рощицы, солнечные полянки, овражки, болота и поля. Россия располагается сразу и в Европе, и в Азии.
- Гражданами какой страны вы являетесь?
- Как называется столица нашей страны?
Народ сложил множество пословиц и поговорок о любви к Родине. Вот некоторые из них.
Задание «Соединялки»
Нет ничего на свете краше                                         ни сил, ни жизни не жалей!
Одна у человека родная мать                                     чем Родина наша!
Для Родины своей                                                       одна и Родина.
Мы гордимся нашей великой Родиной, её природой, её трудолюбивыми и талантливыми людьми. Но у каждого из нас есть своя малая Родина – тот уголок земли, где вы родились, где прошло ваше детство, где живут ваши родители и друзья, где находится ваш родной дом. Для кого-то малая родина – небольшой поселок или деревенька, для других – городская улица и уютный зеленый дворик с качелями и песочницей.
Словом, малая Родина у каждого своя!
Много стихов и песен сложено о нашем крае. Послушайте песню «Край мари» в исполнении Дмитрия Маликова.
- Как называется наша малая Родина?
- Назовите столицу нашей республики.
Любить свой край – значит знать его историю, географию и культуру. А хорошо ли вы знаете свою республику? Эти знания мы сегодня и проверим.
Викторина о Республике Марий Эл.
1.  Кто является президентом Республики Марий Эл? ( Маркелов Л.И.)
2. Назовите соседей нашей республики. (Республика Чувашия, Кировская, Нижегородская
    области, Татария)
3. Сколько районов в нашей республике? (14)
4. В каком районе мы живем? (Горномарийский район)
5. Как называется заповедник в Марий Эл? («Большая Кокшага»)
6. Назовите города нашей республики? (Йошкар-Ола, Волжск, Козьмодемьянск, Звенигово)
7. Как переводится на русский язык Йошкар-Ола? (красный город)
8. Какое животное изображено на гербе нашей республики? (медведь)
9. Национальный герой, бесстрашный заступник народа мари. (Онар)
10. Дерево под которым останавливался на отдых Емельян Пугачев. (дуб)
11.Как называется озеро, являющееся марийским чудом света? (Морской глаз)
12.Назовите  самый древний город нашей республики?  (Козьмодемьянск, 1853г)
Для России наш город – частица,
А для нас он - родительский дом.
И мы рады, что можем гордится
Малой Родиной, где мы живем.
Песня о Козьмодемьянске.
Название города Козьмодемьянска произошло согласно следующему преданию: русский царь Иоанн IV, после того как в 1552г покорил Казань, возвращался на своих судах вверх по течению реки Волги. Случилось так, что возвращение пало на первое ноября, как в день празднования святых бессребреников Козьмы и Дамиана. Он принял решение остановиться на ночь на территории будущего города Козьмодемьянска. Царю очень понравилась местность, и он принял решение построить на этом месте крепость в честь святителей Козьмы и Дамиана. Таким образом, путем соединения этих двух имен и образовалось название Козьмодемьянск.
Ребята, в жизни человека огромную роль играет любовь к своим родителям, семье, к школе, к друзьям, к родному городу, своему народу и стране. Если вы любите свою страну, уважительно относитесь к истории и культуре своего народа, учитесь, трудитесь на благо своей Родины.
Хотелось бы закончить словами президента  Республики Марий Эл Леонида Игоревича Маркелова «Нам жить в Марий Эл, нашим детям, нашим внукам, и никто кроме нас её не обустроит».

Использованная литература.

1)  Пекпаев А.А  Родной край. Й-Ола, Марийское книжное издательство, 1992

2)  Кудрышов М.И. Знаешь ли ты родной край? – Йошкар-Ола: Марийский
     полиграфическо- издательский комбинат, 1997.

3) Н.В.Иванов. География Республики Марий Эл. Й.-Ола, 2004г.