title: План воспитательной работы для 3 класса на 2015-2016 учебный год

extracted_text:
Государственное бюджетное образовательное учреждение
              города Севастополя «СОШ №26 имени Е.М.Бакуниной»

                                    ПЛАН
                            ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
                         на 2015 – 2016 учебный год

                                                                Классный
                                руководитель:
                                                                    Дюмина
                             Елена Владимировна

                             Севастополь – 2015
                 Перечень основных  нормативных  документов
      и  методических  рекомендаций  Министерства образования и науки РФ
            по  организации  деятельности  классного  руководителя

   1. Конвенция о правах ребенка (принята 44 сессией  Генеральной  Ассамблеи
      ООН,  ратифицирована  Постановлением   Верховного   Совета   СССР   от
      13.06.1990 г.),
   2. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием  12
      декабря 1993г.),
   3.  Федеральный  Закон  от  29.12.2012  г.  №273-ФЗ  «Об  образовании   в
      Российской Федерации»;
   4. Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»,
   5.  Закон  РФ  «О  государственной   поддержке   молодежных   и   детских
      общественных объединений»,
   6.  Закон  РФ  «Об  основах   системы   профилактики   безнадзорности   и
      правонарушений несовершеннолетних» ,
   7. Национальная доктрина образования в Российской Федерации,
   8. Федеральная программа развития образования,
   9.  Послание  Президента  Российской  Федерации   Федеральному   Собранию
      Российской Федерации от 12 декабря 2012 года;
  10. Стратегия государственной национальной политики  Российской  Федерации
      на период до 2015 г.;
  11.  Указ  Президента  Российской  Федерации  «О   мерах   по   реализации
      государственной политики в области образования и науки» от 7 мая  2012
      года № 599;
  12.  Указ  Президента  Российской  Федерации  «О  национальной   стратегии
      действий в интересах детей на 2012-2017 годы» от 1 июня  2012  года  №
      761;
  13. Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования»,
      утвержденная распоряжением Правительства Российской  Федерации  от  22
      ноября 2012 г. № 2148-р;
  14. Концепция  долгосрочного  социально-экономического  развития  до  2020
      года, раздел III «Образование» (одобрена Правительством РФ  1  октября
      2008 года, протокол № 36);
  15. Программа развития  воспитательной  компоненты  в  общеобразовательных
      учреждениях (Письмо Министерства образования и науки РФ от 13 мая 2013
      г. N ИР-352/09  О НАПРАВЛЕНИИ      ПРОГРАММЫ);
  16. Типовое положение об общеобразовательном учреждении;
  17. Приказ Минобрнауки России  от  03.02.2006  г.  №  21  «Об  утверждении
      методических   рекомендаций   об   осуществлении   функций   классного
      руководителя     педагогическими      работниками      государственных
      общеобразовательных  учреждений  субъектов  Российской   Федерации   и
      муниципальных общеобразовательных учреждений»,
  18. Письмо Минобразования РФ от 15.12.2002 г. №30-51-914/16  «Методические
      рекомендации о реализации  Государственного  стандарта  о  минимальном
      объеме социальных услуг  по  воспитанию  детей  в  учреждениях  общего
      образования»,
  19. Письмо Минобразования РФ от 21.06.2001 г.  №  480/30-16  «Методические
      рекомендации по  организации  деятельности  классного  руководителя  в
      общеобразовательных учреждениях»,
  20. Письмо Управления воспитания и  дополнительного  образования  детей  и
      молодежи  Минобразования  РФ   от   11.06.2002   г.   №   30-51-433/16
      «Методические рекомендации  по  развитию  дополнительного  образования
      детей в общеобразовательных учреждениях»,
  21. Письмо Минобразования РФ от 02.04.2002 г. № 13-51-28/13  «О  повышении
      воспитательного     потенциала     образовательного     процесса     в
      общеобразовательных учреждениях»,
  22. Письмо Минобразования РФ от 11.02.2000 г. №  101/28-16  «О  расширении
      деятельности  детских  и  молодежных  объединений  в   образовательных
      учреждениях»,
  23.  Письмо  Минобразования  РФ  от  22.07.2002  г.  №  30-51-547/16   «Об
      организации родительского всеобуча в общеобразовательных учреждениях»,
  24. Письмо Минобразования РФ от 15.10.2003 г. №  24-51-218/13-28-51-793/16
      «Методические рекомендации по аттестационной и аккредитационной оценке
      воспитательной деятельности  образовательных  учреждений,  реализующих
      общеобразовательные программы различного уровня и направленности»

Проблемная тема педагогического коллектива школы:

«Повышение эффективности совершенствования воспитания и социализация
обучающихся в условиях реализации ФГОС»

Тема самообразования классного руководителя:

  «Использование  ИКТ в работе классного руководителя начальных классов для
                       эффективной  реализации ФГОС».

                                                             УТВЕРДЖЕНО
                                            на   заседании   МО
                                            классных руководителей 5-11  кл.

                                                                 Протокол  №
                                            1 от 17 августа 2015 г.

                             Содержание журнала

   1. Перспективный план воспитательной работы классного руководителя
              стр.
   2. Календарный план-сетка  воспитательной работы
                               стр.
   3. Календарь знаменательных дат  и ключевых дел учебного заведения
                 стр.
   4. Символика учебного заведения (описание герба, флага, значка, текст
      гимна)      стр.
   5. Символика класса (законы, заповеди, герб, флаг, талисман, песня,
      традиции)     стр.
   6. Реквизиты учебного заведения
                                               стр.
   7. Список учащихся класса
                                                   стр.
   8. Расписание уроков классного руководителя, уроков класса,  звонков
                   стр.
   9. Социальный паспорт класса
                                                стр.
  10. Список поручений учащихся
                                               стр.
  11. Взаимодействие класса с культурно-просветительскими учреждениями
         (воспитательное пространство класса)
                                          стр.
  12. Экран (таблица) участия учащихся  в делах класса, школы
                           стр.
  13. Занятость учащихся  во внеурочное время
                                      стр.
  14. Личные достижения учащихся
                                             стр.
  15. Коллективные достижения класса
                                           стр.
  16. Смотр сохранности учебников
                                              стр.
  17. Смотр дневников
                                                         стр.
  18. Организация взаимодействия  с родителями:
         - список родителей
                                                         стр.
         - состав родительского комитета
                                               стр.
         -  участие родителей в делах класса
                                              стр.
         - тематика родительских собраний на год
                                        стр.
  19. Материалы по итогам изучения эффективности воспитательной работы в
      классе
        (результаты диагностирования, тестирования, анкетирования и т.п.)
                     стр.
  20. Участие в мероприятиях по повышению квалификации классного
      руководителя      стр.
  21. Отметки о результатах проверки журнала
                                       стр.

                             Перспективный  план
                           воспитательной   работы
                        в 3 – А классе    школы № 26
                               г. Севастополя
                      на  2015 – 2016     учебный  год

                                                Классный руководитель:
                                                Дюмина Елена Владимировна

                Анализ воспитательной работы во 2 «а» классе
                             за 2014/15 уч. год
                        Кл руководитель: Дюмина Е.В.
   Реализация поставленных целей и задач:
   Воспитательная работа в этом учебном году была направлена  на  достижение
таких воспитательных целей:
   Цель воспитательной работы классного руководителя –
   Создание   условий  для  воспитания  личности,  способной  к  творческому
самовыражению,  к  активной  жизненной   позиции,   условий   способствующих
физическом и нравственном развитию.

   Для достижения целей решались воспитательные задачи:
    ▪ формирование у детей  устойчивую  самостоятельность  в  разных  видах
      деятельности;
    ▪ формирование у детей  гражданско-патриотического  сознания,  духовно-
      нравственных ценностей;
    ▪ воспитание внутренней потребности личности в здоровом  образе  жизни,
      ответственного  отношения  к  природной   и   социокультурной   среде
      обитания;
    ▪  потребности  к  самосовершенствованию  и  саморазвитию,  способности
      успешно адаптироваться в окружающем мире.
    ▪  развитие  коммуникативных  навыков   и   формирование   толерантного
      поведения;
    ▪ организация эффективной работы  органов  ученического  самоуправления
      класса;
    ▪ привлечение семьи к организации воспитательного процесса в классе;

   Итоги жизнедеятельности класса за прошедший год  показывают  правильность
выбранных ориентиров на формирование  классного  коллектива  и  способов  их
реализации через  системно  –  деятельностный  подход,  ктд,  интерактивные,
здоровьесберегающие технологии. Эффективными были  средства  педагогического
влияния   такие  как  беседа,   классные   часы   разной   тематики,   игры,
театрализованные постановки, викторины.
       Развитие ученического самоуправления пока только на начальном  этапе,
за выполнением различных поручений нужен контроль педагога.
   1.Организация учебно-познавательной деятельности.
   Анализ успеваемости и качества  знаний  учащихся  показал,  что  к  концу
учебного  года  26  учащихся   были   переведены   в   3   класс.   Активный
познавательный  интерес  и  ответственное  отношение   к   учёбе   проявляют
Конверская Е., Шаргородская Н., Романова  А.,  Беляева  С.,  Пахнюк  Е..   В
целом  в   классе   сформировалось   положительное   отношение   к   учебной
деятельности.  Ослабленный  интерес  к  учёбе  наблюдается  у  Зинченко   Н,
Купцовой   Д..    Контроль   за    успеваемостью   и   учебной   дисциплиной
осуществлялся  через  индивидуальные  беседы  с  родителями   и   учащимися,
проведения консультаций для родителей.
   В следующем учебном году необходимо уделить внимание формированию у детей
навыков самоконтроля.
   2.Развитие коллектива класса.
   Проведенный итоговый срез уровня воспитанности показал,  что   по  классу
уровень воспитанности средний. Определённые результаты  в  течение  учебного
года  достигнуты  в  развитии  классного  коллектива.  По  мнению  учащихся,
учителей и родителей, в классе сложился  удовлетворительный  психологический
микроклимат.   Большинство   ребят   стараются    быть    доброжелательными,
самостоятельными, активными. Важно, что  в  классе  есть  ребята  с  высокой
степенью нравственной ориентации, которые влияют на  общественное  мнение  в
коллективе.
   Общественную активность ребят можно  считать  высокой.  Хорошо  выполняют
свои поручения ½  часть  учащихся.  Вместе  с  тем,  ряд  учащихся  остаются
пассивными  наблюдателями:  Сидоренко   В.,   Хаустов   М.,   Зинченко   Н..
Ученическое самоуправление в классе находится на стадии развития.  Сплочению
классного коллектива в значительной мере способствовали такие  формы  работы
как коллективная  поездки  в  музеи,  поздравление  именинников,  спортивные
соревнования, театрализованные представления.
   3.Эффективность внеклассной и внешкольной воспитательной работы.
   В соответствии  с  воспитательными  целями  и  задачами  школы,  а  также
особенностями  развития  классного  коллектива  приоритетными  направлениями
воспитательной работы являлись классные  и  школьные  мероприятия:  месячник
Здоровья, праздник День учителя, «А ну-ка, мальчики!», «А ну-ка,  девочки!»,
Празднование Нового  года,  «День  Победы».  Ключевыми  делами  класса  были
праздничная программа  познавательная  программа  «День  Знаний»,  «Праздник
осени» (все ребята класса сделали поделки из природного материала,   девочки
участвовали в  конкурсе  «Мисс  осень»),  «Праздник  прихода  зимы»  (ребята
класса сделали кормушки,  мальчики  участвовали  в  конкурсе  «Я  мороза  не
боюсь»), участие в концерте  ко дню учителя, участие в школьных и  городских
конкурсах.  Анализ  занятости  учеников  класса  во   внешкольных   кружках,
секциях, творческих объединениях показал, что занятость в классе  составляют
80% процентов.
   Велась систематическая работа  по  вовлечению  детей  в  интеллектуальную
деятельность: викторина  «Что? Где? Когда?», по материалам  севастопольского
дневника.
   Классный коллектив участвовал во всех месячниках и акциях, систематически
проводились  трудовые  десанты  на  закреплённый  за   классом   пришкольный
участок.
   4.Педагогическое взаимодействие с семьёй.
   В  течение  учебного  года  сложились  хорошие  отношения  с   родителями
учащихся. Наиболее эффективными формами взаимодействия  были  индивидуальные
и групповые консультации для родителей детей, совместные  трудовые  десанты,
походы, экскурсии в музеи.
   5. Выводы
   Анализ внеклассной и внешкольной воспитательной работы в классе  показал,
что в течение учебного года был накоплен положительный  опыт  в  организации
внеклассных мероприятий с учащимися, работе  с  родителями.  Педагогическими
удачами и находками  можно  считать  воспитание  толерантности,  интереса  к
учебе и любознательности.
   Вместе с тем,  не все ребята активно включаются  во  внеклассную  работу,
1/3 учащихся выполняют её не качественно. Особенно  это  проявляется  у  тех
детей, чьи родители не желают участвовать в  жизни  класса.  Особенно  остро
видны проблемы в дисциплине, самоорганизации учащихся,  самоуправлении.  Так
же в формировании коллектива класса остаются некоторые  проблемы,  благодаря
методике    «Какой    у    нас    коллектив»    (разработана     профессором
А. Н. Лутошкиным), наш коллектив класса находится на стадии «мягкая глина».
   По итогам проводимого в школе конкурса – рейтинга, наш класс занял третье
место, что не может огорчать.

      В связи с этим, перспективными целями воспитательной работы  в  классе
являются:
    ➢ Развитие познавательных интересов и мотивации к  учебной  деятельности
      у учащихся, повышение успеваемости.
    ➢ Повышение активности  и  достижение  результативности  при  участии  в
      школьных и городских конкурсах.
   В ближайшем будущем необходимо решать такие первоочередные задачи:
    ➢ Продолжать работу по развитию самоуправления в классе.
    ➢ Развитие  основные нравственные качества личности ребёнка и  лидерских
      качеств учащихся.
    ➢ Совершенствовать навыки  культурного поведения и культуры общения.
    ➢ Индивидуальная работа с детьми по повышению успеваемости.
    ➢ Развивать познавательные процессы и интересы личности.
    ➢  Сплотить коллектив родителей и детей.
    ➢ Укреплять здоровье и  развивать  навыки  личной  гигиены.  Воспитывать
      полезные привычки;
    ➢ Воспитывать силу, быстроту, ловкость, выносливость, гибкость.

                            ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССА

      В классе 26 человек. Из них 18 девочек и  8  мальчиков.  Не  все  дети
дружные. Сплочённость классного коллектива  -  средняя.  Поэтому  необходима
работа, направленная на сплочение коллектива класса, такая  как  тренинги  и
упражнения, которые находят своё  отражение  в  планировании  воспитательной
работы.
      Отличники – Шаргородская Надежда, Романова Анастасия, Беляева
Светлана, Конверская Екатерина. На «4» и «5» могут учиться 14 человек. Все
эти ребята очень ответственно подходят к учёбе, переживают за успеваемость.
Отличаются старательностью и аккуратностью Беляева Светлана, Романова
Анастасия, Конверская Екатерина, Литвиненко Мария. Эти  ребята всегда
готовы помочь своим товарищам, учителю. Активно участвуют в жизни школы и
класса.
      Все дети класса заняты в школе  кружковой  работой.  Свои  способности
(таланты) они демонстрируют на классных  утренниках.  Необходимо  вовлечение
учащихся в участие во  внеклассных  и  внешкольных  мероприятиях,  с  учётом
индивидуальных способностей и  особенностей  каждого  ребёнка  для  поднятия
самооценки учащихся.
      В классе есть дети, которым необходимо уделять особое внимание. Это –
Зинченко Никита. Никита находится под опекой. Родители уделяют внимание
воспитанию мальчика, регулярно посещают родительские собрания. Ребёнок в
школу приходит ухоженный. Сложно строятся у Никиты отношения с
одноклассниками. Никита желает быть лидером, выясняя отношения силой, он
ведомый, поэтому зачастую участвует в нехороших мероприятиях.
      В целом класс стал более организованным. Большая  часть  детей  готовы
помочь в трудную минуту. Ребята начали более критически оценивать  ситуации.
Также необходима работа по формированию сознательной  дисциплины  в  классе,
т.е. в классе есть учащиеся требующие особого  внимания.  Проведение  работы
по повышению уровня воспитанности, толерантности  как  учащихся,  так  и  их
родителей.
      В основном все ребята проживают в одном микрорайоне и ежедневно
поддерживают дружеские отношения между собой.
        Вся работа учителя направлена на воспитание чувства коллективизма,
создание
      благоприятной атмосферы на уроках и во внеурочное время.

                     ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
                         на 2015 – 2017 учебный год

Проблемная  тема  школы:  Повышение  качества  воспитательной   деятельности
класса в условиях реализации ФГОС

      Цель  воспитательной  работы  –  Формировать  личность,  способную   к
самореализации,   самопрезентации,     стремящуюся    к    самопознанию    и
саморазвитию, высоко нравственную, патриотическую, здоровую духом и телом.

Основные задачи воспитательной работы:
      1. Воспитывать у учащихся стремление к ведению здорового образа жизни,
развить это стремление во внутреннюю потребность каждого ученика;
      2.  Формировать  экологическую   грамотность   учащихся,   воспитывать
понимание взаимосвязей между человеком и природой;
      3. Развивать общественную  активность  учащихся,  воспитывать  чувство
ответственности и гордости за свою страну, готовность к защите её свободы  и
независимости:
      4.   Воспитывать   сознательное   отношение   к    учёбе,    развивать
познавательную   активность,    формировать    готовность    школьников    к
сознательному выбору профессии.

              Основные направления воспитательной деятельности
                     1. Организация классного коллектива
|мероприятие                                          |сроки        |выполне  |
|                                                     |проведения   |ние      |
|Классные собрания. Выбор актива класса               |1 неделя     |         |
|Распределение обязанностей и поручений.              |             |         |
|Социально-психологическое диагностирование учащихся. |сентябрь     |         |
|Вовлечение учащихся в спортивные секции, кружки и    |             |         |
|факультативы. Организация дежурства по классу        |             |         |
|Перспективы развития коллективной творческой         |сентябрь     |         |
|деятельности                                         |             |         |
|Отчет органов самоуправления за четверть, за         |октябрь,     |         |
|полугодие                                            |декабрь      |         |
| Проверка учащимися дневников и учебников            |октябрь,     |         |
|                                                     |декабрь,     |         |
|                                                     |март, май    |         |
|Мониторинг жизнеспособности классного коллектива     |ноябрь       |         |
|Участие в подготовке и проведении школьных           |             |         |
|мероприятий:                                         |             |         |
|- Праздник Первого Звонка                            |             |         |
|- Трудовой Десант. Месячник чистоты                  |             |         |
|- Акция «Милосердие»                                 |             |         |
|- Акция «Забота»                                     |по плану     |         |
|- Акция «Подари книгу библиотеке»                    |             |         |
|- Спортивные соревнования                            |             |         |
|- Участие в неделе правового воспитания              |             |         |
|- День Учителя                                       |             |         |
|Внедрение программы Г.К. Селевко                     |в течение    |         |
|                                                     |года         |         |
| Работа с севастопольским дневником                  |в течение    |         |
|                                                     |года         |         |
| Единый классный час «Осторожно дорога!»             |Сентябрь     |         |
| Участие в 2х  месячнике чистоты                     |Сентябрь,    |         |
|                                                     |октябрь,     |         |
|                                                     |апрель, май  |         |
| Посещение музеев (Малахов курган, Крошицкого, Дом   |в течение    |         |
|Москвы, Лукоморья, КЧФ)                              |года         |         |
|Участие в туристическом слёте                        |Сентябрь     |         |
|Участие в дне Г.З.                                   |Октябрь      |         |

                   2. Гражданско-патриотическое воспитание

|                                                     |             |         |
|мероприятие                                          |сроки        |выполнени|
|                                                     |проведения   |е        |
|                                                     |             |         |
|Единый классный час «Готов к труду и обороне»        |01. 09.      |         |
|Единый классный час «Широка страна моя родная»       |сентябрь     |         |
|Изучение правовых норм государства, правил поведения |Сентябрь     |         |
|для школьников                                       |             |         |
|Месячник ГО                                          |октябрь      |         |
|Единый классный час «25-летие МЧС России»            |04. 10.      |         |
|Изучение уровня сформированности                     |в течение    |         |
|гражданско-патриотических качеств учащихся           |года         |         |
|Главный закон моей страны (мероприятия ко дню        |             |         |
|Конституции РФ)                                      |12 декабря   |         |
|Единый классный час «День снятия блокады Ленинграда» |февраль      |         |
|Месячник гражданско-патриотического воспитания       |февраль      |         |
|Конкурс инсценировки военной песни                   |апрель       |         |
|Смотр строя и песни ко Дню воинской славы России     |апрель       |         |
|Месячник охраны памятников истории и культуры        |май          |         |
|Декада + Единый классный час «Никто не забыт, ничто  |май          |         |
|не забыто»                                           |             |         |
|Посещение тематических выставок в музеев             |в течении    |         |
|                                                     |года         |         |
|Краеведческий турнир «Я севастополец»                |апрель       |         |
|Участие в конкурсе среди учащихся на лучший реферат, |Апрель - май |         |
|сочинение, рассказ, стихотворение по патриотической  |             |         |
|тематике                                             |             |         |

                    3. Нравственное и духовное воспитание

|мероприятие                                          |сроки        |выполнен|
|                                                     |проведения   |ие      |
|                                                     |             |        |
|Единый классный час «Уроки милосердия и доброты»     |сентябрь     |        |
|Кл.час «Правила поведения в школе.».                 |сентябрь     |        |
|Участие в акции «Забота» ко Дню инвалида             |октябрь      |        |
|Единый классный час «Если добрый ты»                 |октябрь      |        |
|Беседа «День народного единства»                     |ноябрь       |        |
|Декада Толерантности                                 |ноябрь       |        |
|Единый классный час «Все мы разные – все мы вместе»  |ноябрь       |        |
|Социометрическое изучение взаимоотношений уч-ся.     |ноябрь       |        |
|Единый классный час «Без друзей меня чуть-чуть»      |декабрь      |        |
|Круглый стол «Доброта, вежливость, дружба»           |февраль      |        |
|Единый классный час «Чем сердиться лучше помириться» |март         |        |
|Фольклорное развлечение «Широкая Масленица»          |март         |        |
|Единый классный час «Чужой беды не бывает»           |апрель       |        |

         4. Воспитание положительного отношения к труду и творчеству

   |мероприятие                                          |сроки        |выполнени|
|                                                     |проведения   |е        |
|Уборка территории                                    |2 раза в     |         |
|                                                     |месяц        |         |
|Дежурство по классу                                  |ежедневно    |         |
|Участие в субботниках                                |по плану     |         |
|Участие в акции «Кормушка»                           |Декабрь -    |         |
|                                                     |январь       |         |
|Беседа «Труд кормит, а лень портит»                  |сентябрь     |         |
|Час общения «Все профессии важны, все профессии      |март         |         |
|нужны»                                               |             |         |
|Участие в конкурсе-выставке творческих работ «Краски |октябрь      |         |
|осени»                                               |             |         |
|Выпуск газеты к дню учителя и новому году            |Октябрь,     |         |
|                                                     |декабрь      |         |
|Трудовая акция «Мастерская Деда Мороза»              |декабрь      |         |
|Акция «Книжкина больница» - «Библиотеке – наша       |февраль      |         |
|помощь»                                              |             |         |
|Участие в выставке работ «Наши мамы – мастерицы, наши|май          |         |
|папы - мастера»                                      |             |         |
|Участие в выставке детского творчества «Волшебный мир|По плану     |         |
|руками детей»                                        |             |         |

                       5. Интеллектуальное воспитание

   |мероприятие                                          |сроки        |выполнени|
|                                                     |проведения   |е        |
|Участие в школьной краеведческой викторине           |сентябрь     |         |
|Вовлечение учащихся в кружки                         |сентябрь     |         |
|Мероприятия посвящённые 120-летию со дня рождения    | октябрь     |         |
|Есенина                                              |             |         |
|«Всероссийский словарный урок»  к дню рождения Даля  |22. 11.      |         |
|Литературный турнир по сказкам А.С. Пушкина          |октябрь      |         |
|Подготовка к турниру по шахматам                     |ноябрь       |         |
|Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?»             |февраль      |         |
|Всероссийский тематический урок информатики «Час     |декабрь      |         |
|кода»                                                |             |         |
|Экскурсия в библиотеку                               |декабрь      |         |
|Единый классный час «Знакомьтесь Салтыков-Щедрин»    |январь       |         |
|Информационный час «Как читать газету? Советы        |январь       |         |
|читателям»                                           |февраль      |         |
|Классный турнир интеллектуального марафона           |март         |         |
|Игра по чтению «Счастливый случай»                   |март         |         |
|Турнир всезнаек                                      |апрель       |         |
|Единый классный час «День космонавтики» к 50-летию   |апрель       |         |
|выхода Леонова в космос                              |             |         |
|Литературная неделя «Рукописи не горят» к 125 – летию|апрель       |         |
|М. Булгакова                                         |             |         |

                      6. Здоровьесберегающее воспитание

   |мероприятие                                          |сроки        |выполнени|
|                                                     |проведения   |е        |
|Месячник безопасного поведения на дорогах «Внимание  |сентябрь     |         |
|дети»                                                |             |         |
|Участие в Туристическом слёте                        |сентябрь     |         |
|Месячник ЗОЖ. КВН «Ударим юмором по вредным          |октябрь      |         |
|привычкам»                                           |             |         |
|Викторина «Гигиена и движение – это всех проблем     |октябрь      |         |
|решение»                                             |             |         |
| Классный час – игра «В гостях у Мойдодыра»          |ноябрь       |         |
|Профилактика токсикомании, наркомании и употребления |в течение    |         |
|ПАВ                                                  |года         |         |
|Проект «Проведи каникулы с пользой»                  |сентябрь     |         |
|Декада ЗОЖ                                           |             |         |
|                                                     |декабрь      |         |
|Социальный проект «Дерево здоровья»                  |декабрь      |         |
|Социальный проект «Меню для школьной столовой»       |март         |         |
|Круглый стол «Еда, которая убивает»                  |февраль      |         |
|Диспут «Незаменимый помощник или? О пользе и вреде   |февраль      |         |
|компьютера»                                          |             |         |
|Участие в спортивной эстафете «Весне – физкульт-ура!»|апрель       |         |
|Классный час «В здоровом теле – здоровый дух»        |май          |         |

               7. Социокультурное и медиакультурное воспитание

|мероприятие                                          |сроки        |выполнени|
|                                                     |проведения   |и        |
|Классный час «Правила поведения в школе»             |сентябрь     |         |
|Час общения «День солидарности в борьбе с            |04. 09       |         |
|терроризмом»                                         |сентябрь     |         |
|Беседа «Русский язык - язык межнационального общения |сентябрь     |         |
|в России»                                            |             |         |
|Участие в празднике «Я, ты, он, она – вместе дружная |сентябрь     |         |
|семья»                                               |             |         |
|Классный час   « Терроризм угроза обществу»          |октябрь      |         |
|Единый классный час «Интернет – друг или угроза»     |октябрь      |         |
|Классный час «Зачем нужна дисциплина»                |ноябрь       |         |
|Час общения «Добрым быть совсем-совсем не просто»    |ноябрь       |         |
|Неделя добрых дел, посвященная Всемирным дням        |ноябрь       |         |
|толерантности и приветствий                          |             |         |
|Классный час «Как дружить в сети Интернет»           |ноябрь       |         |
|Участие в празднике «Мы все – граждане России»       |декабрь      |         |
|Беседы на тему «Мы – дети одной планеты»             |декабрь      |         |
|Единый классный час к Международному дню борьбы с    |январь       |         |
|коррупцией «Как победить коррупцию»                  |             |         |
|Единый классный час «Дисциплинированность и          |январь       |         |
|бдительность – в чём выражается их взаимосвязь»      |             |         |
|Классный час «Чем интересен Интернет»                |февраль      |         |
|Классный час «Добро и зло. Причины наших поступков»  |март         |         |
|Час общения «Интернет в моей семье»                  |март         |         |
|Конкурс плакатов «Нет терроризму!»                   |апрель       |         |
|Единый классный час «Ответственность за              |май          |         |
|распространение информации экстремистского,          |             |         |
|порнографического и наркотического характера»        |             |         |

              8. Культуротворческое  и эстетическое воспитание

   |мероприятие                                          |сроки        |Выполне    |
|                                                     |проведения   |ние        |
|Акция «Подари книгу библиотеке»                      |сентябрь     |           |
|Экскурсия «Город в котором ты живёшь»                |сентябрь     |           |
|Участие в конкурсе «Ах, осень, красавица»            |октябрь      |           |
|Участие в конкурсе поделок из природного материала   |октябрь      |           |
|Экскурсия «Усыпальница Адмиралов. Владимирский собор»|январь       |           |
|Посещение театра                                     |Декабрь      |           |
|Участие в празднике «Масленица- широкая»             |январь       |           |
|Экскурсия в музей им. Крошицкого                     |В течение    |           |
|                                                     |года         |           |
|Участие в конкурсе талантов «Минута Славы»           |февраль      |           |
|Участие в мероприятиях «Светлая Пасха»               |апрель       |           |
|«Хорошие манеры» игровая программа                   |В течение    |           |
|                                                     |года         |           |
|Беседа «О внешнем виде»                              |В течение    |           |
|                                                     |года         |           |
|Конкурсная программа «Весёлые приключения в стране   |март         |           |
|доброго волшебника»                                  |             |           |
|Игра «Угадай мелодию»                                |апрель       |           |
|Конкурс рисунков «Героическое прошлое нашей Родины в |май          |           |
|произведениях изобразительного искусства»            |             |           |
|«Новогодний калейдоскоп» (проведение новогодних      |декабрь      |           |
|праздников)                                          |             |           |
|Совместный праздник к 23 Февраля и 8 Марта «Мавраль» |март         |           |

               9. Правовое воспитание и культура безопасности
|мероприятие                                          |сроки          |выполнен|
|                                                     |проведения     |ие      |
|Участие в правовых неделях                           |в течение года |        |
|Минутки безопасности на классных часах. Месячник по  |в течение года |        |
|безопасности дорожного движения.                     |               |        |
|«Правовые переменки», ознакомление учащихся с        |в течение года |        |
|Конвенцией ООН «О правах ребенка» и основных         |               |        |
|гражданских правах.                                  |               |        |
|Инструктажи по ТБ,  Правила поведения в школе,  ПДД  |в течение года |        |
|Диспут «Огонь враг – огонь друг»                     |октябрь        |        |
|Беседы с детьми социальной группы риска              |постоянно      |        |
|Советы профилактики                                  |по             |        |
|                                                     |необходимости  |        |
| Беседы о правилах поведения в дни школьных каникул  |Октябрь,       |        |
|                                                     |декабрь, март, |        |
|                                                     |май            |        |
|Профилактика токсикомании, наркомании и употребления |в течение года |        |
|ПАВ                                                  |               |        |
|ПДД. Игра «Я пассажир – я водитель» - профилактика   |февраль        |        |
|дорожно – транспортного травматизма.                 |               |        |

                      10. Воспитание семейных ценностей

   |мероприятие                                          |сроки        |выполнени|
|                                                     |проведения   |е        |
|Конкурс рисунков «Мой подарок маме»                  |ноябрь       |         |
|Участие в акции «Милосердие» ко Дню пожилого человека|октябрь      |         |
|Изготовление поделок для родителей из природного     |Октябрь,     |         |
|материала                                            |февраль,     |         |
|                                                     |март, май    |         |
|Конкурс родословных                                  |декабрь      |         |
|Семейные походы                                      |октябрь      |         |
|Совместный рейд на пришкольном участке               |В течении    |         |
|                                                     |года         |         |
|Внеклассные мероприятия с привлечением родителей     |Сентябрь- май|         |
|Совместные экскурсии                                 |Сентябрь- май|         |
|Спортивный праздник «Папа, мама, я спортивная семья» |Апрель       |         |
|Встреча поколений «Поговорим Дедушка»                |Май          |         |

                  11. Формирование коммуникативной культуры

   |мероприятие                                          |сроки        |выполнени|
|                                                     |проведения   |е        |
|Единый классный час «Волшебные слова»                |сентябрь     |         |
|Единый классный час «О поступках плохих и хороших»   |октябрь      |         |
|Акция «Время выбрало нас» (выборы клас. актива).     |сентябрь     |         |
|Единый классный час «Тайны светского этикета»        |декабрь      |         |
|Рекламная акция «Когда     закончились уроки»        |декабрь      |         |
|Игровая программа «Казино безопасности»              |январь       |         |
|Празднование 23 Февраля. Фестиваль патриотической    |февраль      |         |
|песни.                                               |             |         |
|Конкурс чтецов «Дорогой подвига»                     |апрель       |         |

                        12. Экологическое воспитание

   |мероприятие                                          |сроки         |выполнен|
|                                                     |проведения    |ие      |
|Викторина «Наша Родина - Севастополь»                |сентябрь      |        |
|Месячник чистоты                                     |октябрь       |        |
|Викторина «Мир природы»                              |ноябрь        |        |
|Лото «Знатоки природы»                               |декабрь       |        |
| Беседа «Экология и мы»                              |апрель        |        |
|Участие в акции «Помоги зимующим птицам»             |январь        |        |
|Работа по благоустройству закреплённой территории    |В течение года|        |
|Экскурсия в осенний лес                              |октябрь       |        |
|Конкурс рисунков «Природа нашего края»               |март          |        |
|Беседа «Как ухаживать за растениями»                 |Октябрь,      |        |
|                                                     |апрель        |        |

                      Индивидуальная работа с учащимися

|Фамилия, имя     |Содержание работы         |Сроки    |Результативность      |
|ученика          |                          |         |                      |
|                 |                          |         |                      |
|                 |                          |         |                      |
|                 |                          |         |                      |
|                 |                          |         |                      |
|                 |                          |         |                      |
|                 |                          |         |                      |
|                 |                          |         |                      |
|                 |                          |         |                      |
|                 |                          |         |                      |
|                 |                          |         |                      |
|                 |                          |         |                      |
|                 |                          |         |                      |
|                 |                          |         |                      |
|                 |                          |         |                      |
|                 |                          |         |                      |
|                 |                          |         |                      |
|                 |                          |         |                      |
|                 |                          |         |                      |
|                 |                          |         |                      |
|                 |                          |         |                      |

                         Взаимодействие с родителями

|№  |Виды взаимодействия                |Сроки проведе-   |Отметка о    |
|   |                                   |ния              |выполнении   |
|   |                                   |                 |или переносе |
|1. |Индивидуальные беседы с родителями |В течение года   |             |
|2. |Консультации психолога,            |В течении года   |             |
|   |соц.педагога                       |                 |             |
|3. |Работа с Р.К.                      |В течение года   |             |
|4. |Организация помощи родителей в     |Сентябрь         |             |
|   |подготовке к турслёту              |                 |             |
|5. |Проведение родительских собраний   |В течение года   |             |
|6. |Педвсеобуч:                        |                 |             |
|   |«Ребёнок и ПДД. Внимание, дети!»   |сентябрь         |             |
|   |                                   |                 |             |
|   |«Секретный мир наших детей»        |октябрь          |             |
|   |(ребёнок и улица)                  |                 |             |
|   |                                   |                 |             |
|   |«Самосозниние и образ «Я» младшего |декабрь          |             |
|   |школьника»                         |                 |             |
|   |                                   |                 |             |
|   |Страхи детей и их преодоление»     |                 |             |
|   |                                   |март             |             |
|   |«Традиции семейного чтения»        |                 |             |
|   |                                   |май              |             |
|7  |Заполнение социальной карты        |Сентябрь         |             |
|8  |Совместный экологический патруль на|Сентябрь - май   |             |
|   |пришкольный участок                |                 |             |
|9  |Привлечение родителей для          |Сентябрь - май   |             |
|   |организации интересной, насыщенной |                 |             |
|   |внеучебной деятельности классного  |                 |             |
|   |коллектива.                        |                 |             |
|10 |Участие в празднике «Мама, папа, я |Апрель           |             |
|   |спортивная семья»                  |                 |             |

                     Изучение состояния и эффективности
                      воспитательного процесса в классе

|Содержание деятельности|Сроки проведения |Ответственны|Прогнозируемый         |
|                       |                 |е           |результат              |
|Уровень                |Октябрь          |Кл.         |Определение степени    |
|удовлетворённости      |апрель           |руководитель|удовлетворенности      |
|школьной жизнью        |                 |            |учащихся школьной      |
|                       |                 |            |жизнью. Выявление      |
|                       |                 |            |проблем.               |
|Диагностика уровня     |Сентябрь         |Кл.         |Выявление уровня       |
|воспитанности          |апрель           |руководитель|воспитанности          |
|                       |                 |            |учащимися, его         |
|                       |                 |            |динамика.              |
|Диагностика            |Ноябрь           |Кл.         |Определение уровня     |
|сформированности       |Май              |руководитель|сформированности       |
|классных коллективов.  |                 |            |классных коллективов,  |
|Методика «Какой у нас  |                 |            |его изменение.         |
|коллектив» (разработана|                 |            |                       |
|профессором            |                 |            |                       |
|А. Н. Лутошкиным)      |                 |            |                       |
|Социально-психологическ|Сентябрь         |Кл.         |Составление            |
|ое диагностирование    |Май              |руководитель|соц.паспортов класса,  |
|учащихся.              |                 |, психолог, |планирование работы    |
|                       |                 |соц.педагог |социально-психологическ|
|                       |                 |            |ой службы школы.       |
|                       |По плану ВР      |Кл.руководит|Выявление проблем в ВР |
|Проблема изучения:     |                 |ель         |классных коллективов.  |
|отношение в семье      |                 |            |Выявление проблемных   |
|Методика: рисунок  «Моя|                 |            |семей.                 |
|семья»                 |                 |            |Коррекция своей        |
|                       |                 |            |деятельности.          |
|Отчетность за четверти,|В течение года   |Кл. руководи|Корректировка планов   |
|полугодия, год.        |                 |тель.       |воспитательной работы. |

Список литературы:

   1. Конвенция о правах ребенка (принята 44 сессией  Генеральной  Ассамблеи
      ООН,  ратифицирована  Постановлением   Верховного   Совета   СССР   от
      13.06.1990 г.)
   2. http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe/2014/10/08/pedagogicheskie-
      tekhnologii-po-gk-selevko
   3.   http://veselajashkola.ru/klass/sposoby-izucheniya-udovletvorennosti-
      uchashhixsya-shkolnoj-zhiznyu-i-analiz-rezultatov/
   4. http://gigabaza.ru/doc/31745.html
   5. http://pandia.ru/text/79/094/76870.php


Презентация "Деление и умножение десятичных дробей на натуральные числа" 5 класс


Презентация "Высокий ренессанс" 9 класс


title: Календарно-тематическое планирование для 8 класса к УМК "Английский в фокусе"

extracted_text:
                   Календарно – тематическое планирование
                                для 8 класса
                         к УМК «Английский в фокусе»

                                                  Усова Оксана Владимировна,
                                                   учитель английского языка
                                                            высшей категории
                                          МБОУ «Гимназия №1 г.Новопавловска»
                                      Кировского района Ставропольского края

                                                    Година Ольга Михайловна,
                                                   учитель английского языка
                                                            высшей категории
                                          МБОУ «Гимназия №1 г.Новопавловска»
                                      Кировского района Ставропольского края

|неделя |№   |                    |                          |                          |          |            |      |
|       |урок|                    |                          |                          |          |Дата        |Примеч|
|       |а   |                    |                          |                          |          |            |ание  |
|       |    |Тема урока          |Характеристика учебной    |Планируемые результаты    |Дом.      |            |      |
|       |    |                    |деятельности учащихся     |                          |задание   |            |      |
|       |    |                    |                          |                          |          |            |      |
|       |    |                    |                          |                          |          |            |      |
|                                                                                |
|I      |1                                                                                |
|                                                                                |
|X      |28                                                                                |
|                                                                                |
|XVII   |49                                                                                |
|                                                                                |60        |6a        |
|                                                                                |          |Чтение и  |
|                                                                                |          |лексика   |
|                                                                                |          |Необычные |
|                                                                                |          |путешестви|
|                                                                                |          |я.        |
|XXVII  |79                                                                                |

 |90 |8a   Чтение и лексика
Экстремальные увлечения. |Поисковое и изучающее чтение, устное сообщение на
основе прочитанного.  Написание короткого сообщения для международного
молодежного журнала о любимом виде спорта. |Уметь читать с различными
стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи. Уметь выделять
ключевые слова и фразы.  |7 с.123
писать
 | | | | |XXXI |91 |8b Аудирование и устная речь
 Спорт. |Описание картинок, аудирование с пониманием основного содержания,
нужной информации, диалог-расспрос с опорой на образец.
 |Воспринимать текст на слух, уметь выбирать нужную информацию.
Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое
мнение. |11 с.125
устно | | | | | |92 |8с  Грамматика
Условные придаточные предложения. |Сравнительный анализ употребления
условных придаточных предложений, выражающих реальные / нереальные условия.
Выполнение грамматических упражнений. |Знать средства и способы выражения
условия, уметь распознавать реальные /нереальные условные придаточные
предложения. |10 с.127
писать
 | | | | | |93 |8d Лексика и устная речь
Спорт. |Поисковое  и изучающее чтение. Обсуждение на основе прочитанного,
аудирование с пониманием основного содержания. |Уметь вести диалог
этикетного характера, знать и распознавать новые ЛЕ,  уметь употреблять их
в речи. |9 с.129
устно | | | | |XXXII |94 |8e  Письмо
Письмо-запрос дополнительной информации.  |Ознакомительное и изучающее
чтение,  обсуждение структуры письма-запроса доп.информации. |Уметь
заполнять анкеты и формуляры, запрашивать доп.информацию.  |6 с.131
писать
 | | | | | |95 |8f   Лексика и грамматика
Составные прилагательные; фразовый глагол take.
 |Анализ способов словообразования, значений фразового глагола ‘take’ и
зависимых предлогов. Выполнение тренировочных упражнений. |Знать и уметь
употреблять фразовые глаголы, предлоги. Развитие лексических и
грамматических навыков.   |6 с.132
писать
 | | | | | |96 |Культуроведение-8 Талисманы. |Поисковое и изучающее чтение,
 сообщение на основе прочитанного. |Уметь выделять основную мысль, выбирать
главные факты из текста, составлять текст с опорой на образец. |6 с.133
устно | | | | |XXXIII |97 |Экология 8
Международный экологический проект  A.W.A.R.E. |Поисковое и изучающее
чтение.   Высказывания на основе прочитанного.  Подбор информации
информационного буклета. |Обучение различным видам чтения, аудирования и
устной речи. |6 с.135 писать,
Spotlight on Russia
с.10 устно | | | | | |98 |Россия в фокусе-8
Северный фестиваль в России. |Чтение текста с извлечением нужной
информации, использование языковой догадки.   |Знать  реалии своей страны,
уметь рассказать о спортивных фестивалях в  родной стране.   |подготовиться
к проверочной работе | | | | | |99 |Проверочная работа по материалу модуля
8
по теме Досуг, увлечения, спорт. |Progress Check 8
Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Test 8)
|Cамокоррекция. Тематический контроль. |подготовиться к контрольной работе
| | | | |XXXIV |100 |Контрольная работа 4 (по письменной речи) |Контрольная
работа за год  на основе контрольных заданий к  УМК (Exit Test).  |Итоговый
 контроль. |работать со словарем | | | | | |101 |Анализ и коррекция ошибок
контрольной работы. |Работа над ошибками. |Рефлексия по материалу и
освоению речевых умений.  |грам.
справочник | | | | | |102 |Итоговое повторение изученного материала.
|Обобщение изученного материала в различных видах речевой деятельности.
|Повторить и обобщить изученный материал. | | | | | |

                      Список использованной литературы

1. Ваулина Ю.Е., О. Е. Подоляко, Д. Дули, В. Эванс. Учебник из УМК
«Английский в фокусе» ("Spotlight") для 8 классa общеобразовательных
учреждений – M.: «Просвещение», «Express Publishing», 2010.

 2. Ваулина Ю.Е., О. Е. Подоляко, Д. Дули, В. Эванс. Рабочая тетрадь из УМК
«Английский в фокусе» ("Spotlight") для 8 классa общеобразовательных
учреждений – M.: «Просвещение», «Express Publishing», 2010.

3. Ваулина Ю.Е., О. Е. Подоляко, Д. Дули, В. Эванс. Книга для учителя из
УМК «Английский в фокусе» ("Spotlight") для 8 классa общеобразовательных
учреждений – M.: «Просвещение», «Express Publishing», 2010.

4. Ваулина Ю.Е., О. Е. Подоляко, Д. Дули, В. Эванс. Spotlight Test Booklet
– M.: «Просвещение», «Express Publishing», 2012.


Презентация "Рафаэль (1483-1520)"


Презентация "Природные условия Ярославской области"


Презентация "Зелёный луч"


title: Сценарий праздника «День пожилых людей»

extracted_text:
Сценарий праздника
                            «День пожилых людей»

      Уч-к: Теплый день осенний
      Солнцем позолочен,
      Радостной работой
      Ветер озабочен.
      Кружит листопадом
      Осени в усладу,
      Седину ласкает
      Старикам в награду.
      В этот день октябрьский
      По веленью века
      Чествует природа
      Пожилого человека!

      -Здравствуйте, дорогие дети и уважаемые взрослые! Мы рады
приветствовать вас на празднике, посвященном Дню пожилых людей! В этот день
мы хотим поздравить всех родных и дорогих нашему сердцу людей – старшее
мудрое поколение. Желаем вам счастья и понимания в семье, ежедневной
радости и крепкого здоровья!
      Мы очень рады, что вы пришли к нам сегодня на праздник и хотим, чтобы
этот праздник стал традицией. Как приятно видеть у нас в школе бабушек и
дедушек – ведь это значит…

Уч-к: У папы - работа, у мамы – работа
      У них для меня остается суббота.
      А бабушка дома всегда.
      Она не ругает меня никогда!
      Усадит, накормит: « Да ты не спеши.
      Ну, что там стряслось у тебя, расскажи?!»
      Я говорю, а бабушка не перебивает,
      По крупинкам гречку сидит перебирает
      Нам хорошо – вот так, вдвоем,
      Без бабушки – какой же это дом?

Уч-к: Со мною бабушка моя,
      И, значит, главный в доме – я,
      Шкафы мне можно открывать,
      Цветы кефиром поливать,
      Играть подушкою в футбол
      И полотенцем чистить пол.
      Могу я есть руками торт,
      Нарочно хлопать дверью!
      А с мамой это не пройдет.
      Я уже проверил.

Уч–к: Если внуки веселы  -
      Бабушка подавно:
      -Ишь, распелись, как щеглы,
      До чего же славно!
      Если внуки есть хотят, -
      Бабушке отрада:
      -Пусть сидят, пусть едят,
      Подрастать им надо!
      Если внуки вышли в сад,-
      Бабушка в тревоге:
      -Ну как дождь либо град,
      Ведь промочат ноги!
      Если внуки спать легли, -
      Бабушка не дышит:
      -Баю-баюшки, люли,
      Тише, тише, тише!
      Чистота, тишина,
      Теплота, дремота.
      Вот какая она-
      Бабушка – забота!
      Ну а вы? Каковы?
      Как там с бабушкой вы?

Уч-к: Я уселась и сижу,
      И гулять не выхожу,
      Телевизор не включаю,
      Отказалась я от чая,
      Не хочу ни есть, ни спать-
      Буду бабушку я ждать!
      Почему же не пришла,
      Может, срочные дела?
      Может быть, она устала,
      Прилегла и захворала?
      Кто же даст больной таблетки,
      Кроме добренькой соседки?
      Может, помощь ей нужна,
      Ведь живет она одна?
      Всё! Решила! Побегу,
      Я сама ей помогу!
      Вдруг я слышу: тук-тук-тук!
      Это в дверь бабулин стук!
      Здравствуй, милая моя,
      Обниму её, любя!
      Знает пусть весь белый свет,
      Что родней бабули нет!

Уч-к: С бабушкой моей вдвоем
      Очень дружно мы живем!
      Вместе ходим мы гулять,
      Вместе мы ложимся спать,
      Вместе моем мы посуду-
      Правда, правда! Врать не буду!
      Мы не любим унывать,
      Можем спеть и станцевать-
      Будет бабушка мне хлопать,
      Ну, а я-кружиться, топать!
      Не капризничать стараюсь,
      Слез не лью, а улыбаюсь-
      С ней большие мы друзья,
      Потому что мы – СЕМЬЯ!

                 ЗАГАДКИ
     1. Ароматное варенье,
        Пироги на угощенье,
        Вкусные оладушки
        У любимой … (бабушки)

        2.Он трудился не от скуки,
        У него в мазолях руки,
        А теперь он стар и сед
        Мой родной, любимый … (дед)

      3.Дедушка и бабушка
         были молодыми,
         А теперь состарились,
         Стали …(пожилыми).

      4. Он научит вас трудиться,
          От души повеселиться,
           Всем ребятам он пример –
          Наш родной … (пенсионер).

      5. Осень праздник подарила
           И поздравить не забыла
           Ясным солнышком к обеду
          Наших бабушку и … (деда).

      6. На портрете парень бравый –
         Это дед мой молодой.
          И горжусь я им по праву,
         Хоть он стал совсем …(седой)

                      ПЕСНЯ «ПРАЗДНИК СВАДЬБЫ ЗОЛОТОЙ»

      Уч-к: Я вам загадаю загадку,
            А вы разгадайте ее.
            Кто ставит на пятку заплатку,
            Кто гладит и чинит бельё?
            Кто дом поутру прибирает,
            Кто ставит большой самовар?
            Кто с младшей сестренкой играет
            И водит ее на бульвар?
            Чьи волосы снега белее,
            А руки желты и сухи?
            Кого я люблю и жалею,
            О ком сочиняю стихи? (бабушка)

      Уч-к: Я с бабушкой своею
            Дружу давным – давно.
            Она во всех затеях
            Со мною заодно.
            Я с ней не знаю скуки ,
            И все мне любо в ней.
            Но бабушкины руки
            Люблю всего сильней.
            Ах, сколько руки эти
            Чудесного творят!
            То рвут, то шьют, то метят,
            ТО что-то мастерят.
            Так толсто мажут пенки,
            Так густо сыплют мак,
            Так грубо трут ступеньки.
            Ласкают нежно так.
            Проворные – смотрите,-
           Готовы день – деньской
            Они плясать в корыте,
            Шнырять по кладовой.
            Настанет вечер – тени
            Сплетают на стене
            И сказки сновиденья
            Рассказывают мне.
            Ко сну ночник засветят –
            И тут замолкнет вдруг.
            Умней их нет на свете
            И нет добрее рук.

       Уч-к: Мы с моею бабушкой
            Старые друзья
            До чего хорошая
            Бабушка моя!
            Сказок знает столько,
            Что не перечесть
            И всегда в запасе
            Новенькая есть.
            А вот руки бабушки –
            Это просто клад.
            Быть без дела бабушке
            Руки не велят.
            Золотые, ловкие,
            Как люблю я их!
            Не, других, наверное,
            Не найти таких!

      КОНКУРС БАБУШЕК «СОБЕРИТЕ ВНУКА В ШКОЛУ»

       Уч-к: Бабушка, ты тоже
            Маленькой была?
            И любила бегать,
            И цветы рвала?
            И играла в куклы
            Ты, бабуся, да?
           Цвет волос какой был
           У тебя тогда?
           Значит, буду так же
           Бабушкой и я,-
           Разве оставаться
           Маленькой нельзя?
           Очень бабушку мою-
           Маму мамину – люблю.
           У нее морщинок много,
           А на лбу седая прядь,
           Так и хочется потрогать,
           А потом поцеловать.
           Может быть, и я такою
           Буду старенькой, седою,
           Будут у меня внучатки,
           И тогда, надев очки,
           Одному свяжу перчатки,
           А другому – башмачки.

           Уч-к: Вот, если я бабушкой буду,
                 Клянусь, никогда не забуду,
                 Что внучке, а может быть, внуку
                 Давать каждый день на обед:
                 Насыплю я в правую руку,
                 Насыплю я в левую руку,
                 И просто насыплю на блюдо,
                 Горой разноцветной, конфет!
                 Вот, если я бабушкой буду,
                 Клянусь, никогда не забуду,
                 Что внучку, а может быть внука,
                 Не стоит за двойки ругать.
                 А просто, развеивать скуку,
                 Отправлю к веселому другу
                 И дам посмотреть телевизор,
                 Подольше пущу погулять.
                 Но бабушка, явно, забыла,
                 Что в детстве конфеты любила.
                 И. видно, одни лишь пятерки
                 Носила из школы она.
                 И к ней не ходила подружка
                 И ей не шептала на ушко,
                 Что двоечник дедушка Коля
                 Заждался ее у окна.

           СЦЕНКА «ПОКА ДУША ПОЕТ»

      Уч-к: Если вдруг придется туго.
            Друг спасет от разных бед.
            Очень я похож на друга,
            Потому что он мой дед.
            С дедом мы по воскресеньям
            Держим путь на стадион,
            Я люблю пломбир с вареньем,
            А мультфильмы любит он.
            Краны спутники и пушки
            разбросал я по углам.
           Дед приносит мне игрушки,
           А играет он в них сам.
           Батальоном оловянным
           Дед командует: « Вперед!»
           И ведет к далеким странам
           Мой бумажный пароход.
           Лыжи мы купили с дедом,
           На снегу они скрипят.
           Я плетусь за дедом следом
           На виду у всех ребят.
           Не могу понять я все же
           Удивленья не тая,
           Кто из нас двоих моложе-
           То ли дед мой . то ли я?
           С  таким хорошим дедом
            не скучно даже в дождь,
           С таким хорошим дедом
           Нигде не пропадешь!

           Уч-к: Мой дедуля дорогой,
                 Мы гордимся тобой!
                 М скажу я по секрету:
                 Лучше нет на свете деда!
                 Буду я всегда стараться
                 На тебя во всем равняться.

           ПЕСНЯ «ЧЕТЫРЕ ТАРАКАНА И СВЕРЧОК»

Уч-к: Я – Маша, и бабушка тоже,
      Мы с бабушкой очень похожи.
      Мы любим ватрушки и булки
      И песни во время прогулки.
      Мы вместе на швейной машинке
      Шьём платья для куклы Полинки.
      И вместе её наряжаем,
      И вместе её обожаем.
      А если у нас именины,
      Мы варим компот из малины.
      И крепко целуем друг дружку.
      И дарим друг другу игрушку.
      Бабушка моя не старушка,
      А лучшая на свете подружка.

Уч-к: Кто придумал, что старость – не радость?
      Это только пустые слова.
      Пусть в глазах притаилась усталость,
      И седеет твоя голова.
      Ну, а сердце по прежнему страстно,
      И работает четко мысль.
      Посмотри, как зима прекрасна!
      Воздух светел, снежок искрист.
      Под лучом, что упал с небосвода,
      Словно зеркало, лед голубой.
      Есть краса в каждом времени года,
      Так и возраст прекрасен любой.
      Сил душевных немало осталось.
      Не скудеют с годами умы.
      И красивая мудрая старость
      Молодеет с приходом зимы.

                 ПЕСНЯ «БАБУШКА МОЯ»

Годы, как птицы, летели над вами,
Вы счастье жизни в трудах познавали.

Детские годы, начало пути,
Время счастливее трудно найти.

Юность открыла пути мирозданья,
Время прекрасного в жизни познанья.

Годы учебы, борьбы и труда,
Многих бедой закалила война.

Выжили в битвах, детей заимели
Новые песни с восторгом запели.

Верили в чудо на все времена,
Счастье любовь подарила тогда.

Дети взрослели, мужали и вы
Лучшие люди великой страны.

Строили грады, растили пшеницу,
Космос открыл перед вами границы.

В общем, не зря этот мир посетили,
Мир на планете слегка изменили.

Дети вам внуков уже подарили,
Есть продолженье великой России!

Праздник сегодня на все времена,
Вас поздравляет родная страна!

                         ПЕСНЯ «ДОРОГИЕ МОИ СТАРИКИ»


title: Классный час  «Урок Мира» 7 класс

extracted_text:
           Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

                   «Средняя общеобразовательная школа №3»

                                Классный час
                                 «Урок Мира»
                                   7 класс

                                    [pic]

                                                                    Учитель:
                                             Пономаренко Татьяна Анатольевна

                                   2015г.

Цель:  создание педагогических условий для формирования гражданских  и
патриотических чувств  у  школьников через обращение к событиям и фактам,
связанным с необходимостью защиты, сохранения и укрепления мира.

Задачи:
      актуализация  исторической памяти и использование электронных ресурсов
      для формирования интереса и уважения к общественной деятельности в
      защиту мира;
      -  формирование представления о мире  как  многозначном понятии и
      высшей ценности современной цивилизации;
      - воспитание гуманистических качеств личности;
      - формирование понимания, что сохранение мира на Земле может быть
      достигнуто только в результате активной личной позиции каждого
      человека.
Оборудование: компьютер, проектор, мультимедийная презентация,
                             Ход классного часа:
Сегодня – наш первый урок и говорить мы будем об очень серьезных и
важных вещах. Тему нашего урока вы сами определите, после того, как я
прочитаю стихотворение.
«Нам нужен мир, чтоб строить города,
Сажать деревья и работать в поле.
Его хотят все люди доброй воли.
Нам нужен мир навеки! Навсегда!»
 Ребята, что означает слово МИР?  (высказывания учащихся)
1. МИР – Вселенная, планета, земной шар, а также население, люди земного
шара.

2. МИР – дружеские связи, согласие между кем-либо, отсутствие войны;
тишина, покой; соглашение о прекращении войны.
  Задание, направленное  на формирование  представления о понятии «мир».
Работа с изображениями. «Ларец мира» (слайд)
Используя выбранные слова о мире, ответьте на вопросы:
- Что такое мир?  Для чего необходим мир?
Задания классу. (слайд)
1.  Из галереи символов выберите известные вам символы мира. Обоснуйте свой
выбор.
2.  Подберите  эмблемы  к  известным общественным организациям:  ООН,
миротворческим, волонтерским, благотворительным и экологическим.
Как деятельность этих организаций связана с делом мира?
Существуют и другие символы мира. Символы мира (слайды)
Мир трудно построить, но еще труднее его сберечь. Мир очень хрупкий.
«Приносить пользу миру – это единственный способ стать счастливым»- какие
замечательные слова  сказал .Г.Х.Андерсен
- Как вы понимаете эти слова? - (высказывания ребят).
просмотр видеофильма «Урок мира»
Составьте свою  формулу мира.  Попробуйте раскрыть с ее помощью секрет
защиты, сохранения и укрепления мира.
  В заключение урока  обращаюсь к вам, молодому поколению.  Мир - это то,
что нас окружает.  Трава, солнце, небо, деревья,  птицы, жучки, паучки. Он
так прекрасен этот мир: живой и неживой природы. Будьте внимательны и
откройте удивительный, загадочный, волшебный мир, который окружает нас
каждый день. Учитесь радоваться первым лучам солнца, пению птиц, бабочкам,
цветам, удивительным звукам природы. Уважайте и цените друг друга!

                           Нам мир завещано беречь
                     Для дружбы, для улыбок и для встреч
                      В наследство получили мы планету.
                        Нам этот мир завещано беречь.
                          И землю удивительную эту.

                                                            Сл. Пляцковский
                             М., муз. Чичков Ю.

- На этом наш урок закончен. Всем спасибо за сотрудничество!

Интернет – источники
1. http://razvlekaykaa.ru/

2. http://www.ostrovskazok.ru

3. http://www.nanya.ru

4. http://www.neposed.net

5. http://videouroki.net/view

[pic]


extracted_text:
               Интеллектуальная игра по информатике в 5 классе

                                «100 пятерок»

Цели: активное мотивирование на изучение информатики учащихся 5 класса.

Задачи:

- акцентировать внимание учащихся на активную деятельность и ее
результативность;

-продолжить развитие метапредметных УУД;

-воспитывать уважение к информатике, как к науке  всех сфер жизни человека;

-формировать коммуникативные УУД в результате групповой формы работы;

- провести контроль знаний учащихся по информатике за курс  5 класса.

Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, мультимедийная
презентация.

                               Ход мероприятия

Данное мероприятие является аналогом интеллектуальной игры « 10000000» на
телеканале Россия1. Игра может проходить как для всего класса, так и для 1-
3 пар избранных учеников из класса (остальные зрители).

Учащиеся последовательно отвечают на 8 вопросов.

На 1 этапе дети выбирают  одну из трех категорию вопросов. Затем учитель
озвучивает вопрос и  4  варианта ответов(1 верный).  На начальном этапе
баланс каждой команды составляет 100 пятерок. Задача учащихся распределить
пятерки за 1 минуту на «правильных» вариантах ответов, оставляя пустым один
(неверный) ответ. Учитель фиксирует с помощью интерактивной доски их
распределение. После чего озвучивает верный ответ.  Ошибочные ответы
падают с распределенными  пятерками.  Оставшиеся пятерки разыгрываются на 2
вопросе и т.д.

Игра для 2 команд.

Учитель: Я приветствую вас на игре  «100 пятерок».

Сегодня 2 команды могут доказать, кто из них лучше знает информатику не
только на уроке.

Команды тянут жребий.

1 команда выбирайте категорию .

[pic]

Учитель озвучивает вопрос по выбранной категории.

[pic]

После ответа первой команды.  Вторая  команда выбирает из 2 оставшихся
категорий свой вопрос.

[pic]

Или

[pic]

До 5 вопроса учитель предлагает по 4 варианта ответа,  6 и 7 вопросы с
тремя вариантами ответов.

[pic]

И восьмой, последний вопрос с 2 вариантами.

[pic]

Выигрывает команда, которая сохранит хотя бы 5 пятерок после ответа на
последний вопрос. Если же обе команды сохранили пятерки, то выигрывает
команда с большим балансом.

Участники победившей команды получают пятерку в журнал .

Рефлексия:

-обсуждение данной формы работы по информатике и возникших трудностей;

-предложение учащимся составить свои вопросы к игре и их варианты ответов.

Полную версию презентации  для проведения мероприятия можно скачать с сайта
учителя по адресу

http://aksinyaorlova85.wix.com/country-day-school-r .

Авторская разработка


Презентация "Южная Америка"


title: Экологический праздник для детей 5-7 лет "Лягушка путешественница"

extracted_text:
МДОУ «Детский сад комбинированного вида №11 «Сказка», город Белозерск,
Вологодской области

                  Экологический праздник для детей 5-7 лет
                           Лягушка-путешественница

                         Подготовила Хрусталёва Елена Львовна,
                                     старший воспитатель

                                              г.Белозерск

                                                   2015

Действующие лица:

Лягушка-путешественница.
Утки (две)
Рыбак
Соловей
Водяной
Баба Яга
Леший
Экологическая опасность и её помощники

Лягушка:  Я Лягушка-путешественница!
                  Журналистка и общественница.
                  Отправляюсь я в полёт.
                   Где мой верный «УТКОЛЁТ»?!

Утки:   Га-га-га! Кря-кря-кря!
             Мы стараемся не зря!
             В небе, на земле, в болоте –
             Лучше транспорт не найдёте!

Все вместе: Над лесами полетим,
                     Все полянки навестим!
                     Про растения узнаем,
                     О зверях поговорим.

Танец  ЦВЕТОВ  (муз. Чайковского «Вальс цветов»)

Под тревожную и энергичную музыку появляется ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ОПАСНОСТЬ и её
помощники: ТЯЖЁЛЫЕ МЕТАЛЛЫ, МУСОР,  ОЗОНОВЫЕ ДЫРЫ, ПОЖАРЫ, ЗАСУХА, ВРЕДНЫЕ
ПРИМЕСИ, НИТРАТЫ и др.

Экоопаснрсть:  Я не просто пакость!
                            Я – экоопасность!
                             У меня десятки слуг!
                             Мы уничтожим всё вокруг!

Танцуют среди цветов и ЦВЕТЫ вянут.

Лягушка: Бедные цветочки...
                 Как же с вами быть?

Утки:  Может их водою
            Свежею полить?

Лягушка: Утколёт-гуселёт!
                 Отправляемся в полёт!
                 Реки и озёра – водные просторы!
                 Там, где чистая вода,
                 Будет жизнь кипеть всегда!

Танец  «Золотые рыбки»
( «Аквариум» Шарль-Ками́ль Сен-Са́нс).

Под тревожную и энергичную музыку появляется ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ОПАСНОСТЬ и её
помощники. Танцуют. Рыбки убегают.

.Песенка  «С утра сидит на озере любитель рыболов»  ( А.Барто)

Рыбак: Что-то рыба не клюёт...
             Не везёт мне, не везёт!

Лягушка: Да, в такой воде заразной
                  Не наловишь рыбы разной
                  Ей цветы, если польёшь,
                  Только хуже их убьёшь!

Песня «Про соловушку» (Автор — Татьяна Шапиро)

Лягушка: Соловей-соловушка –
                  Мудрая головушка!
                  Ты летаешь – много знаешь.
                   Посоветуй, как тут быть –
                   Помощь у кого просить?

Соловей: Ты скорей лети за мной
                 Прямо к нечисти лесной.
                 Ведь в лесу начальник Леший!
                 А в реке есть Водяной.

Песня «Песенка Водяного». (музыка Быстряков В,, текст Вратарев А,)

Яга:  Кто с тобой не водится?
         Ноешь зря, как водится!

          А водица то, водица!
          Как в канаве очистной!
            Пить такую не годится
            Даже нечисти лесной!

Водяной: Ты права, Яга, не спорю –
                 Грязным стало даже море!
                 Мне недавно Царь Морской
                 Говорил о нём с тоской.

Яга: Ох, проблем вокруг не счесть...
        Страшно пить, страшно есть...

        У меня есть огород.
         Овощи там круглый год.
         Без нитратов подрастают,
         Много слышат, много знают.

Экологические частушки овощей.

Лягушка:  Страшно слушать, страшно жить!
                  Надо нам остановит
                  Эту мерзость, эту пакость –
                   Всю экологоопасность!

Водяной: Леший ездил на конгресс –
                 Представлял там весь наш лес.
                  О проблемах всей планеты
                   Обсуждались там сюжеты.

Леший: В лес родной вернулся я!
               Вас приветствую, друзья!
               О несчастьях вод и суши
                На конгрессе я послушал.
                Стонет Матушка-Земля...
                Дальше жить нам так нельзя!
                 Мы решили, что в ответе
                  Каждый за свою Планету!

Яга:  Как же это – быть в ответе?

Леший: Помогать своей планете!

Водяной: Как помочь?
                 Помочь я рад!

Леший: вы спросите у ребят!

Лягушка:  Вот мой новый диктофон –
                  Поработать должен он.
                  Как помочь нашей Планете?
                  Вы расскажите нам, дети?

НЕЧИСТЬ задаёт вопросы, дети отвечают («запись на диктофон»)

Яга:  Теперь знаю, как нам быть!
          Надо ПАКОСТЬ изловить!
          Обезвредить пакость – экологоопасность!

Под тревожную музыку выбегают Экологоопасность и помощники. Нечисть (можно
вместе с детьми ) их ловят и «обезвреживают» ( дают новые названия)

Выходят все: ЦВЕТЫ, РЫБЫ, ОВОЩИ и т.д.

1 реб.: На Земле все вместе дружно
            Мы порядок наведём!

2 реб.: Ведь Земля наш общий ДОМ!
            ОБЩИЙ ДОМ беречь нам нужно!

3 реб.: Чтобы жили на Планете
            Птицы, рыбы, звери, дети!

4 реб.: Лес шумел, цвели цветы,
            Весело ручьи звенели!

Все: Главное, чтоб захотели
         Защитить их Я и ТЫ!

Список использованной литературы

1. Кондратьева Н.Н., «Мы» Программа экологического образования детей -
    С-П ,  «Детство-пресс» 2001
2. Воронкевич О.А.,  Добро пожаловать в экологию –

С-П «Детство-пресс»      2002
3. Тексты стихов: Хрусталёва Е.Л.