title: Конспект урока для 4 класса "Школа здоровья"

extracted_text:
             МОУ «Тырновская средняя общеобразовательная школа»

                      Программа внеурочной деятельности

                   (спортивно-оздоровительное направление)

                              «Школа здоровья»
                               для 1-4 классов

                                                 Учитель физической культуры
                                                                 Рыбалкина
                                   Татьяна
                                                           Александровна

             Программа внеурочной деятельности «Школа здоровья».

                            Пояснительная записка

Актуальность и новизна программы.

   Многочисленные исследования последних лет показывают,  что  около  25-30%
детей, приходящих в 1-е классы, имеют те или  иные  отклонения  в  состоянии
здоровья.
   За период обучения в школе число здоровых детей уменьшается в 4 раза,
   число близоруких детей увеличивается с 1 класса  к  выпускным  с  3,9  до
12,3%, с нервно-психическими расстройствами — с 5,6 до 16,4%,
   нарушениями осанки — с 1,9 до 16,8%.
   Наметившаяся  во  всем  мире  тенденция   новых   подходов   в   вопросах
формирования   здоровья   способствует   созданию   новых    образовательно-
оздоровительных программ по валеологии («валео» — быть здоровым,  «логос»  —
наука), начиная с  дошкольного  и  младшего  школьного  возраста,  поскольку
именно  в  этот  период  у  ребёнка   закладываются   основные   навыки   по
формированию здорового образа жизни.
   Программа по валеологии ориентирована на формирование у  ребёнка  позиции
признания  ценности  здоровья,  чувства  ответственности  за  сохранение   и
укрепление своего здоровья, расширение знаний  и  навыков  по  гигиенической
культуре.

   Цель данной программы.

   Данная программа имеет своей целью раскрыть детям основы здорового образа
жизни, позволяющие эффективно  решать  одну  из  самых  актуальнейших  задач
современного образования  —  формирование  здорового  образа  жизни  младших
школьников (обучение  детей  элементарным  приёмам  здорового  образа  жизни
(ЗОЖ), содействие оздоровлению учащихся).

   Задачи
   Образовательные:
    •  обучение   детей   профилактическим   методикам   —   оздоровительная
      гимнастика, пальцевая, корригирующая,  дыхательная,  для  профилактики
      простудных заболеваний, для бодрости,  самомассаж;
    • обучение детей простейшим  навыкам оказания первой медицинской  помощи
      при порезах, ссадинах, ожогах, укусах;
    •  привитие  детям  элементарных  гигиенических  навыков   (мытьё   рук,
      использование носового платка при чихании и кашле и т. д.).
   Воспитательные:
    • желание быть здоровым душой и телом;
    • стремиться творить своё здоровье, применяя знания и умения в  согласии
      с законами природы, законами бытия;
    • приобретение навыков самосовершенствования при получении знаний о том,
      от чего зависит наше здоровье.
   Развивающие:
    •  самостоятельное  экспериментирование  и  поисковая  активность  детей
      побуждают их к творческому отношению при выполнении заданий;
    • обучение любви к себе, к людям, к жизни развивают гармонию с собой и с
      миром;
    •   формирование   позиции   признания   ценности   здоровья,    чувства
      ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, расширение
      знаний и навыков по гигиенической культуре.

   Отличительные особенности данной программы.

   Методика   работы   с   детьми   строится   в   направлении    личностно-
ориентированного   взаимодействия   с   ребёнком,   делается    акцент    на
самостоятельное экспериментирование  и  поисковую  активность  самих  детей,
побуждая  их  к  творческому  отношению  при  выполнении  заданий.   Занятия
содержат познавательный материал,  соответствующий  возрастным  особенностям
детей в сочетании  с  практически  ми  заданиями  (тренинг,  оздоровительные
минутки, упражнения для глаз, для осанки,  дыхательные  упражнения  и  пр.),
необходимыми для развития навыков ребенка.
   Содержания  занятий  наполнены   сказочными   и   игровыми   сюжетами   и
персонажами.
   Наряду с  теоретическим  материалом  ученикам  предлагаются  практические
рекомендации,  игры  и  упражнения,  тренинги.  Один  из  разделов  посвящен
профилактике заболеваний у детей  младшего  школьного  возраста  и  оказанию
доврачебной по мощи.
    Уроки по валеологии  носят  творческий  характер.  С  детьми  проводятся
занятия разных видов: беседы,  оздоровительные  минутки,  тренинги,  деловые
игры  («Скорая  помощь»,  «Доктора  природы»,  «Вопросы-ответы»),   комплекс
упражнений, общение с природой и др.
   Беседы   включают   вопросы   гигиены,  питания,  закаливания,   строения
человека, ведения  индивидуальной  программы,  паспорта  здоровья;  вопросы,
связанные с факторами, укрепляющими и разрушающими здоровье, и т.д.
   В одной беседе может быть затронуто одно или несколько направлений.
   Оздоровительные минутки включают не только физические  упражнения,  но  и
«этюды для души» (например: «Сотвори солнце в себе»). Оздоровительные  паузы
комбинируются,  включая  физические  упражнения  для  осанки   и   несколько
упражнений для глаз, рук или стоп и т.д. Задача оздоровительных пауз —  дать
знания,  выработать  умения  и  навыки,  необходимые  каждому  ребёнку   для
укрепления позвоночника, стоп, рук, для красивой осанки,  снятия  усталости,
обретения спокойствия и равновесия и т.д.
   Возраст детей, участвующих в реализации данной программы, —  ученики  1-4
классов от 7 до 11 лет.
   Сроки реализации программы — 4 года.
   Форма и режим занятий:
   Форма обучения
   по количеству учащихся: фронтальная, групповая, парная, индивидуальная;
   по месту проведения: школьная (в классе,  в  библиотеке,  в  столовой,  в
медицинском  кабинете),  внешкольная   (домашняя   самостоятельная   работа,
экскурсии).
    Режим занятий – 1 час в неделю/ 33-34 часов в год.
   Ожидаемые результаты и способы их проверки.
   К концу 1 года обучения
   Должны знать:
   1. как правильно надо мыть руки и лицо,
   2. как заботиться о глазах и как ухаживать за  ушами,  зубами,  руками  и
      ногами,
   3. знать правила ухода за кожей,
   4. как следует питаться,
   5. о пользе сна,
   6. правила поведения в школе и дома,
   7. о вреде курения,
   8. о пользе физических упражнений и закаливания,
   9. правила безопасного поведения на воде.
   Должны уметь:
   1. правильно мыть руки и лицо,
   2. делать гимнастику для глаз,
   3. содержать в чистоте и  защищать  уши,  зубы,  руки,  ноги  и  кожу  от
      повреждений,
   4. выбирать полезную для здоровья пищу и тщательно  пережёвывать  её  при
      приёме,
   5. спать по 11-11,5 часов, ложась в 20-21 час,
   6. контролировать своё поведение в школе и дома,
   7. уметь противостоять, при предложении покурить,
   8. выполнять физические упражнения для укрепления мышц,
   9. выполнять закаливающие процедуры,
  10. соблюдать правила безопасного поведения на воде,
  11. играть в подвижные игры на воздухе.
   Способ проверки:
         • наблюдение за внешним видом и  поведением  детей  по  приходу  в
           школу, во время перемен, при посещении ими столовой,  на  уроках
           физкультуры;
         • беседы с детьми и их родителями о соблюдении вне  школы  навыков
           ЗОЖ, от чёты детей-санитаров, физоргов, командиров о  выполнении
           учащимися валеологических     правил,  опрос на  занятиях  после
           пройденной темы.
   К концу 2 года обучения
   Должны знать:
   1. о причинах и признаках болезней,
   2. что такое адаптация и как организм помогает себе сам,
   3. понимать значение выражения «здоровый образ жизни»,
   4. какие врачи помогают сохранить нам здоровье,
   5. что такое инфекционные болезни и для чего делают прививки от болезней,
   6. понимать, для чего нужны лекарства,
   7. признаки лекарственных и пищевых отравлений;
   8. правила по ведения, если солнечно и жарко, и если  на  улице  дождь  и
      гроза;
   9. правила безопасного поведения в доме, на улице, в транспорте;
  10. правила безопасного поведения на воде;
  11. правила обращения с огнём;
  12. знать, чем опасен электрический ток;
  13. как уберечься от порезов, ушибов, переломов;
  14. как защититься от насекомых;
  15. правила обращения с животными;
  16. признаки отравлений жидкостями, пищей, парами, газом;
  17. признаки перегревания и теплового удара;
  18. какие бывают травмы;
  19. правила поведения, если в глаз, ухо, нос или горло попал по  сторонний
      предмет;
  20. признаки укуса змеи;
  21. о неизлечимых болезнях века.
   Должны уметь:
   1. заботиться о своём здоровье,
   2. составлять и выполнять режим дня,
   3. вести здоровый образ жизни,
   4. выполнять рекомендации врача во время болезни,
   5. своевременно делать прививки,
   6. следить за содержанием домашней аптечки,
   7. оказать себе первую помощь при лекарственных и пищевых отравлениях,
   8. при солнечных ожогах,
   9. если промокли под дождём;
  10.  соблюдать  правила  безопасного  поведения  в  доме,  на   улице,   в
      транспорте, на воде, при пожаре в доме,
  11. оказать первую помощь пострадавшему от электрического тока;
  12. оказать первую помощь при порезах, ушибах, переломах;
  13. оказать первую по мощь при укусах насекомых;
  14. оказать себе первую помощь, если укусила собака;
  15. помочь себе при отравлении жидкостями, пищей, парами, газом;
  16. помочь себе при тепловом ударе, при ожогах и обморожении;
  17. оказать первую помощь при травмах;
  18. оказать первую помощь при укусе змеи;
  19. заниматься самовоспитанием.
   Способ проверки:
         • наблюдение непосредственное  и  целенаправленное  за  поведением
           детей в школе на уроках, переменах, уроках физкультуры, во время
           экскурсий,  походов;
         • беседы с детьми и их родителями о соблюдении вне  школы  навыков
           ЗОЖ;
         • создание ситуации эксперимента;
         • опрос на занятиях после пройденной темы;
         • тестирование в конце года «Оцени себя сам».
    К концу 3 года обучения

   Должны знать:
   1. как воспитывать уверенность и бесстрашие;
   2. что значит совершать доброе дело;
   3. что такое ложь;
   4. почему дети и родители не всегда понимают друг друга;
   5. как воспитать в себе сдержанность;
   6. как отучить себя от вредных привычек;
   7. как относиться к подаркам;
   8. как следует относиться к наказаниями;
   9. как нужно одеваться;
  10. как вести себя с незнакомыми людьми;
  11. как вести себя, когда что-то болит;
  12. как вести себя за столом;
  13. правила поведения за столом;
  14. как вести себя в гостях;
  15. как вести себя в общественных местах;
  16. правила вежливого общения;
  17. что делать, если не хочется в школу;
  18. чем заняться после школы;
  19. что такое дружба и  кто может считаться настоящим другом;
  20. как можно помочь родителям;
  21. как можно помочь больным и беспомощным.
   Должны уметь:
   1. общаться без напряжения и страха;
   2. думать о своих поступках;
   3. избегать при общении лжи;
   4. стараться понимать своих родителей;
   5. уметь сдерживать себя в необходимой ситуации;
   6. стремиться избавиться от вредных привычек;
   7. уметь принимать и дарить подарки;
   8. оценивать свои поступки, за которые получили наказание;
   9. одеваться по ситуации;
  10. быть ответственным за своё поведение;
  11. помочь себе при сильной боли;
  12. уметь сервировать стол;
  13. соблюдать гостевой этикет;
  14. соблюдать правила поведения в транспорте и на улице, в  театре,  кино,
      школе;
  15.  уметь разговаривать по телефону;
  16. уметь помочь себе справиться с ленью;
  17. уметь организовать свой досуг;
  18. уметь выбрать друзей;
  19. уметь оказать посильную помощь родителям;
  20. помочь больным и беспомощным.
   Способ проверки:
         • наблюдение непосредственное  и  целенаправленное  за  поведением
           детей в школе на уроках, переменах, уроках физкультуры, во время
           экскурсий,  походов;
         • беседы с детьми и их родителями о соблюдении вне  школы  навыков
           здорового образа жизни; создание ситуации эксперимента;
         • опрос на занятиях после пройденной темы;
         •  в  конце  года:  театрализованное  действие «Огонёк  здоровья»,
           «Путешествие в страну здоровья» с  конкурсами на  лучшее  знание
           правил здорового образа жизни и  умения  их  выполнять,  урок  -
           соревнование «Культура здорового образа жизни».
   К концу 4 года обучения
   Должны знать:
   1. что такое здоровье, что такое эмоции, чувства, поступки и стресс;
   2. как помочь сохранить себе здоровье;
   3. должны знать, что, принимая решение, каждый несёт  ответственность  за
      себя и окружающих;
   4. почему дышать табачным дымом опасно для здоровья;
   5. почему некоторые  привычки  называются  вредными  (курение,  алкоголь,
      наркотики);
   6. что такое волевое поведение;
   7. почему алкоголь опасен для нашего здоровья;
   8. почему наркотики губительны для человека;
   9. знать, что взаимопомощь укрепляет  здоровье  мальчиков  и  девочек,  а
      поддержка в семье сохраняет здоровье её членов.
   Должны уметь:
   1. понимать, какое чувство провоцирует на тот или иной поступок  (злость,
      зависть, гнев, радость);
   2. стараться избегать стрессов;
   3.  уметь  находить  причину  и  последствия  событий,   уметь   выбирать
      правильное для своего здоровья поведение;
   4. отвечать за своё решение;
   5. уметь противостоять, если кто-то будет предлагать покурить;
   6. заниматься самовоспитанием;
   7. уметь  сказать  нет,  если  кто-нибудь  будет  предлагать  попробовать
      алкоголь или наркотики;
   8. уметь оказывать помощь своим одноклассникам, поддерживать  и  помогать
      членам своей семьи.
   Способ проверки:
         • наблюдение непосредственное  и  целенаправленное  за  поведением
           детей в школе на уроках, переменах, уроках физкультуры, во время
           экскурсий,  походов;
         • беседы с детьми и их родителями о соблюдении вне  школы  навыков
           здорового образа жизни;
         • создание ситуации эксперимента;
         • опрос на занятиях после пройденной темы;
         • в конце года проведение нестандартных  уроков  и  праздников  на
           повторение изученного за всю начальную  школу:  театрализованное
           действие «Дружба», спортивный праздник «День здоровья», сюжетно-
           ролевые игры  «Умеем ли мы  правильно  питаться»  и  «Я  выбираю
           кашу»,  костюмированный  праздник «Чистота  и  здоровье»,  игры-
           путешествия «Откуда берутся грязнули?», «Чистота  и  порядок»  и
           «Будем делать хорошо  и  не  будем  плохо»,  урок  –  КВН  «Наше
           здоровье», праздники «Я здоровье берегу – сам себе я  помогу»  и
           «Будьте здоровы».
   Формы подведения итогов  реализации  дополнительной  образовательной  про
граммы:
   театрализованное действие «Дружба»;
   спортивный праздник «День здоровья»;
   сюжетно-ролевые игры  «Умеем ли  мы  правильно  питаться»  и  «Я  выбираю
кашу»;
   костюмированный праздник «Чистота и здоровье»;
   игры-путешествия «Откуда берутся грязнули?», «Чистота и порядок» и «Будем
 делать хорошо и не будем плохо»;
   урок – КВН «Наше здоровье»;
   праздники «Я здоровье берегу – сам себе я помогу» и «Будьте здоровы».

                          Учебно-тематический план
1 класс
(1 ч/нед., 33 ч/год)
|№  |Содержание темы             |Количество     |            |            |
|п/п|                            |часов          |            |            |
|   |                            |Всего          |Теоретически|Практические|
|   |                            |               |е           |            |
|1  |Дружи с водой               |2              |1           |1           |
|2  |Забота о глазах             |1              |            |1           |
|3  |Уход за ушами               |1              |            |1           |
|4  |Уход за зубами              |3              |1           |2           |
|5  |Уход за руками и ногами     |1              |            |1           |
|6  |Забота о коже               |3              |1           |2           |
|7  |Как следует питаться        |2              |1           |1           |
|8  |Как сделать сон полезным?   |1              | 1          |            |
|9  |Настроение в школе          |1              |            |1           |
|10 |Настроение после школы      |1              |            |1           |
|11 |Поведение в школе           |2              |            |2           |
|12 |Вредные привычки            |2              |1           |1           |
|13 |Мышцы, кости и суставы      |2              |1           |1           |
|14 |Как закаляться.             |1              |1           |            |
|   |Обтирание и обливание       |               |            |            |
|15 |Как правильно вести себя на |1              |1           |            |
|   |воде                        |               |            |            |
|16 |Чтобы душа была здорова     |5              |2           |3           |
|17 |Народные игры               |1              |            |1           |
|18 |Подвижные игры              |1              |            |1           |
|19 |Доктора природы             |2              | 1          |1           |
|   |(обобщающие)                |               |            |            |

2 класс
(1 ч/нед., 34 ч/год)
|№ |Содержание темы                  |Количество |            |           |
|п/|                                 |часов      |            |           |
|п |                                 |           |            |           |
|  |                                 |Всего      |Теоретически|Практически|
|  |                                 |           |е           |е          |
|1 |Почему мы болеем                 |3          |1           |2          |
|2 |Кто и как предохраняет нас от    |2          |1           |2          |
|  |болезней                         |           |            |           |
|3 |  Кто нас лечит                  |1          |            |1          |
|4 |Прививки от болезней             |2          |1           |1          |
|5 |Что нужно знать о лекарствах     |2          |1           |1          |
|6 |Как избежать отравлений          |2          |1           |1          |
|7 |Безопасность при любой погоде    |2          |1           |1          |
|8 |Правила безопасного поведения в  |2          |1           |1          |
|  |доме, на улице, в транспорте     |           |            |           |
|9 |Правила безопасного поведения на |1          |1           |           |
|  |воде                             |           |            |           |
|10|Правила общения с огнем          |1          |1           |           |
|11|Как уберечься от поражения       |1          |            |1          |
|  |электрическим током              |           |            |           |
|12|Как уберечься от порезов, ушибов,|1          |1           |1          |
|  |переломов                        |           |            |           |
|13|Как защититься от насекомых      |1          |            |1          |
|14|Предосторожности при обращении с |1          |            |1          |
|  |животными                        |           |            |           |
|15|Первая помощь при отравлении     |2          |1           |1          |
|  |жидкостями, пищей, парами, газом |           |            |           |
|16|Первая помощь при перегревании и |2          |1           |1          |
|  |тепловом ударе, при ожогах и     |           |            |           |
|  |обморожении                      |           |            |           |
|17|Первая помощь при травмах        |3          |1           |2          |
|18|Первая помощь при попадании      |1          |            |1          |
|  |инородных тел в глаз, ухо, нос   |           |            |           |
|19|Первая помощь при укусах         |1          |            |1          |
|  |насекомых, змей, собак и кошек   |           |            |           |
|20|Сегодняшние заботы медицины      |3          |3           |           |

3 класс
(1 ч/нед., 34 ч/год)
|№ |Содержание темы                 |Количество  |            |           |
|п/|                                |часов       |            |           |
|п |                                |            |            |           |
|  |                                |Всего       |Теоретически|Практически|
|  |                                |            |е           |е          |
|1 |Чего не надо бояться            |1           |            |1          |
|2 |Добрым быть приятнее, чем злым, |2           |1           |1          |
|  |завистливым и жадным            |            |            |           |
|3 |Почему мы говорим не правду     |2           |            |2          |
|4 |Почему мы не слушаемся          |2           |1           |1          |
|  |родителей?                      |            |            |           |
|5 |Надо уметь сдерживать себя      |2           |            |2          |
|6 |Не грызи ногти, не ковыряй в    |2           |1           |1          |
|  |носу                            |            |            |           |
|7 |Как относиться к подаркам       |2           |1           |1          |
|8 |Как следует относиться к        |1           |            |1          |
|  |наказаниям                      |            |            |           |
|9 |Как нужно одеваться             |1           |1           |           |
|10|Как вести себя с незнакомыми    |1           |            |1          |
|  |людьми                          |            |            |           |
|11|Как вести себя, когда что-то    |1           |            |1          |
|  |болит                           |            |            |           |
|12|Как вести себя за столом        |2           |1           |1          |
|13|Как вести себя в гостях         |1           |            |1          |
|14|Как вести себя в общественных   |2           |1           |1          |
|  |местах                          |            |            |           |
|15| «Нехорошие слова». Не добрые   |2           |1           |1          |
|  |шутки                           |            |            |           |
|16|Что делать, если не хочется в   |1           |            |1          |
|  |школу                           |            |            |           |
|17|Чем заняться после школы        |1           |            |1          |
|18|Как выбрать друзей              |2           |1           |1          |
|19|Как помочь родителям            |1           |            |1          |
|20|Как помочь больным и            |2           |1           |1          |
|  |беспомощным                     |            |            |           |
|21|Повторение                      |3           |1           |2          |

4 класс
(1 ч/нед., 34 ч/год)
|№ |Содержание темы              |Количество    |            |           |
|п/|                             |часов         |            |           |
|п |                             |              |            |           |
|  |                             |Всего         |Теоретически|Практически|
|  |                             |              |е           |е          |
|1 |Наше здоровье                |4             |2           |2          |
|2 |Как помочь сохранить себе    |3             |1           |2          |
|  |здоровье                     |              |            |           |
|3 |Что зависит от моего решения |2             |            |2          |
|4 |Злой волшебник табак         |1             |            |1          |
|5 |Почему некоторые привычки    |5             |2           |3          |
|  |называются вредными          |              |            |           |
|6 |Помоги себе сам              |1             |            |1          |
|7 |Злой волшебник алкоголь      |3             |1           |2          |
|8 |Злой волшебник наркотик      |2             |1           |1          |
|9 |Мы одна семья                |2             |1           |1          |
|10|Повторение                   |11            |            |11         |

                   Календарно – тематическое планирование
                                   1 класс
|№                  |Тема урока                |Количество  |Дата   |    |
|урока              |                          |часов       |       |    |
|                   |                          |            |План   |Факт|
|Тема 1.            |                          |            |       |    |
| Дружи с водой     |                          |            |       |    |
|1                  |Советы доктора Воды       |1           |       |    |
|2                  |Друзья Вода и Мыло        |1           |       |    |
|Тема 2.            |                          |            |       |    |
|Забота о глазах    |                          |            |       |    |
|3                  |Глаза - главные помощники |1           |       |    |
|                   |человека                  |            |       |    |
|Тема 3.            |                          |            |       |    |
|Уход за ушами      |                          |            |       |    |
|4                  |Чтобы уши слышали         |1           |       |    |
|Тема 4.            |                          |            |       |    |
|Уход за зубами     |                          |            |       |    |
|5                  |Почему болят зубы         |1           |       |    |
|6                  |Чтобы зубы были здоровыми |1           |       |    |
|7                  |Как сохранить улыбку      |1           |       |    |
|                   |здоровой                  |            |       |    |
|Тема 5.            |                          |            |       |    |
|Уход за руками и   |                          |            |       |    |
|ногами             |                          |            |       |    |
|8                  |«Рабочие инструменты»     |1           |       |    |
|                   |человека                  |            |       |    |
|Тема 6.            |                          |            |       |    |
|Забота о коже      |                          |            |       |    |
|9                  |Зачем человеку кожа       |1           |21.10.0|    |
|                   |                          |            |3      |    |
|10                 |Надежная защита организма |1           |       |    |
|11                 |Если кожа повреждена      |1           |       |    |
|Тема 7.            |                          |            |       |    |
|Как следует        |                          |            |       |    |
|питаться           |                          |            |       |    |
|12                 |Питание - необходимое     |1           |       |    |
|                   |условие для жизни человека|            |       |    |
|13                 |Здоровая пища для всей    |1           |       |    |
|                   |семьи                     |            |       |    |
|Тема 8.            |                          |            |       |    |
|Как сделать сон    |                          |            |       |    |
|полезным?          |                          |            |       |    |
|14                 |Сон - лучшее лекарство    |1           |       |    |
|Тема 9.            |                          |            |       |    |
|Настроение в школе |                          |            |       |    |
|15                 |Как настроение?           |1           |       |    |
|Тема 10.           |                          |            |       |    |
|Настроение после   |                          |            |       |    |
|школы              |                          |            |       |    |
|16                 |Я пришел из школы         |1           |       |    |
|Тема 11.           |                          |            |       |    |
|Поведение в школе  |                          |            |       |    |
|17                 |Я - ученик                |1           |       |    |
|18                 |Я - ученик                |1           |       |    |
|Тема 12.           |                          |            |       |    |
|Вредные привычки   |                          |            |       |    |
|19                 |Вредные привычки          |1           |       |    |
|20                 |Вредные привычки          |1           |       |    |
|Тема 13.           |                          |            |       |    |
|Мышцы, кости и     |                          |            |       |    |
|суставы            |                          |            |       |    |
|21                 |Скелет - наша опора       |1           |       |    |
|22                 |Осанка - стройная спина!  |1           |       |    |
|Тема 14.           |                          |            |       |    |
|Как закаляться.    |                          |            |       |    |
|Обтирание и        |                          |            |       |    |
|обливание          |                          |            |       |    |
|23                 |Если хочешь быть здоров!  |1           |       |    |
|Тема 15.           |                          |            |       |    |
|Как правильно вести|                          |            |       |    |
|себя на воде       |                          |            |       |    |
|24                 |Правила безопасности на   |1           |       |    |
|                   |воде                      |            |       |    |
|Тема 16.           |                          |            |       |    |
|Чтобы душа была    |                          |            |       |    |
|здорова            |                          |            |       |    |
|25                 |Делать добро спеши        |1           |       |    |
|26                 |Доброму всё здорово       |1           |       |    |
|27                 |Чем сердиться, лучше      |1           |       |    |
|                   |помириться                |            |       |    |
|28                 |Какой Я, какие другие     |1           |       |    |
|29                 |Какой Я, какие другие     |1           |       |    |
|Тема 17.           |                          |            |       |    |
|Народные игры      |                          |            |       |    |
|30                 |Русская игра «Городки»    |1           |       |    |
|Тема 18.           |                          |            |       |    |
|Подвижные игры     |                          |            |       |    |
|31                 |Подвижные игры в помещении|1           |       |    |
|Тема 19.           |                          |            |       |    |
|Доктора природы    |                          |            |       |    |
|(обобщающие)       |                          |            |       |    |
|32                 |Доктора природы           |1           |       |    |
|33                 |Обобщающий                |1           |       |    |

2 класс
|Программная тема                |№    |Тема урока             |Количество |
|                                |урока|                       |часов      |
|Тема 1.                         |1    |Причина болезни        |1          |
|Почему мы болеем                |     |                       |           |
|                                |2    |Признаки болезни       |1          |
|                                |3    |Как здоровье?          |1          |
|Тема 2.                         |4    |Как организм помогает  |1          |
|Кто и как предохраняет нас от   |     |себе сам?              |           |
|болезней                        |     |                       |           |
|                                |5    |Здоровый образ жизни   |1          |
|Тема 3.                         |6    |Какие врачи нас лечат  |1          |
|Кто нас лечит                   |     |                       |           |
|Тема 4.                         |7    |Инфекционные болезни   |1          |
|Прививки от болезней            |     |                       |           |
|                                |8    |Прививки от болезней   |1          |
|Тема 5.                         |9    |Какие лекарства мы     |1          |
|Что нужно знать о лекарствах    |     |выбираем               |           |
|                                |10   |Домашняя аптечка       |1          |
|Тема 6.                         |11   |Отравление лекарствами |1          |
|Как избежать отравлений         |     |                       |           |
|                                |12   |Пищевые отравления     |1          |
|Тема 7.                         |13   |Если солнечно и жарко  |1          |
|Безопасность при любой погоде   |     |                       |           |
|                                |14   |Если на улице дождь и  |1          |
|                                |     |гроза                  |           |
|Тема 8.                         |15   |Опасность в нашем доме |1          |
|Правила безопасного поведения в |     |                       |           |
|доме, на улице, в транспорте    |     |                       |           |
|                                |16   |  Как вести себя на    |1          |
|                                |     |улице                  |           |
|Тема 9.                         |17   |Вода - наш друг        |1          |
|Правила безопасного по ведения  |     |                       |           |
|на воде                         |     |                       |           |
|Тема 10.                        |18   |Чтобы огонь не причинил|1          |
|Правила общения с огнем         |     |вреда                  |           |
|Тема 11.                        |19   |Чем опасен             |1          |
|Как уберечься от поражения      |     |электрический ток?     |           |
|электрическим током             |     |                       |           |
|Тема 12.                        |20   |Травма                 |1          |
|Как уберечься от порезов,       |     |                       |           |
|ушибов, переломов               |     |                       |           |
|Тема 13.                        |21   |Укусы насекомых        |1          |
|Как защититься от насекомых     |     |                       |           |
|Тема 14.                        |22   |Что мы знаем  про собак|1          |
|Предосторожности при обращении с|     |и кошек                |           |
|животными                       |     |                       |           |
|Тема 15.                        |23   |Отравление ядовитыми   |1          |
|Первая помощь при отравлении    |     |веществами             |           |
|жидкостями, пищей, парами, газом|     |                       |           |
|                                |24   |Отравление угарным     |1          |
|                                |     |газом                  |           |
|Тема 16.                        |25   |Как помочь себе при    |1          |
|Первая помощь при перегревании и|     |тепловом ударе         |           |
|тепловом ударе, при ожогах и    |     |                       |           |
|обморожении                     |     |                       |           |
|                                |26   |Как уберечься от мороза|1          |
|Тема 17.                        |27   |Растяжение связок и    |1          |
|Первая помощь при травмах       |     |вывих костей           |           |
|                                |28   |Переломы               |1          |
|                                |29   |Если ты ушибся или     |1          |
|                                |     |порезался              |           |
|Тема 18.                        |30   |Если в глаз, ухо, нос  |1          |
|Первая помощь при попадании     |     |или горло попало       |           |
|инородных тел в глаз, ухо, нос  |     |постороннее тело       |           |
|Тема 19.                        |31   |Укус змеи              |1          |
|Первая помощь при укусах        |     |                       |           |
|насекомых, змей, собак и кошек  |     |                       |           |
|Тема 20.                        |32   |Расти здоровым         |1          |
|Сегодняшние заботы медицины     |     |                       |           |
|                                |33   |Воспитай себя          |1          |
|                                |34   |Я выбираю движение     |1          |

3 класс
|Программная тема           |№    |Тема урока                 |Количество |
|                           |урока|                           |часов      |
|Тема 1.                    |1    |Как воспитывать уверенность|1          |
|Чего не надо бояться       |     |и бесстрашие?              |           |
|Тема 2.                    |2    |Учимся думать              |1          |
|Добрым быть приятнее, чем  |     |                           |           |
|злым, завистливым и жадным |     |                           |           |
|                           |3    |Спеши делать добро         |1          |
|Тема 3.                    |4    |Поможет ли нам обман       |1          |
|Почему мы говорим неправду |     |                           |           |
|                           |     |                           |           |
|                           |5    |«Неправда - ложь» в        |1          |
|                           |     |пословицах и поговорках    |           |
|Тема 4.                    |6    |Надо ли прислушиваться к   |1          |
|Почему мы не слушаемся     |     |советам родителей          |           |
|родителей                  |     |                           |           |
|                           |7    |Почему дети и родители не  |1          |
|                           |     |всегда понимают друг друга |           |
|Тема 5.                    |8    |Все ли желания выполнимы   |1          |
|Надо уметь сдерживать себя |     |                           |           |
|                           |9    |Как воспитать в себе       |1          |
|                           |     |сдержанность               |           |
|Тема 6.                    |10   |Как отучить себя от вредных|1          |
|Не грызи ногти, не ковыряй |     |привычек                   |           |
|в носу                     |     |                           |           |
|                           |11   |Как отучить себя от вредных|1          |
|                           |     |привычек                   |           |
|Тема 7.                    |12   |Я принимаю подарок         |1          |
|Как относиться к подаркам  |     |                           |           |
|                           |13   |Я дарю подарки             |1          |
|Тема 8.                    |14   |Наказание                  |1          |
|Как следует относиться к   |     |                           |           |
|наказаниям                 |     |                           |           |
|Тема 9.                    |15   |Одежда                     |1          |
|Как нужно одеваться        |     |                           |           |
|Тема 10.                   |16   |Ответственное поведение    |1          |
|Как вести себя с           |     |                           |           |
|незнакомыми людьми         |     |                           |           |
|Тема 11.                   |17   |Боль                       |1          |
|Как вести себя, когда      |     |                           |           |
|что-то болит               |     |                           |           |
|Тема 12.                   |18   |Сервировка стола           |1          |
|Как вести себя за столом   |     |                           |           |
|                           |19   |Правила поведения за столом|1          |
|Тема 13.                   |20   |Ты идёшь в гости           |1          |
|Как вести себя в гостях    |     |                           |           |
|Тема 14.                   |21   |Как вести себя в транспорте|1          |
|  Как вести себя в         |     |и на улице                 |           |
|общественных местах        |     |                           |           |
|                           |22   |Как вести себя в театре,   |1          |
|                           |     |кино, школе                |           |
|Тема 15.                   |23   |Умеем ли мы вежливо        |1          |
|«Нехорошие слова». Не      |     |общаться                   |           |
|добрые шутки               |     |                           |           |
|                           |24   |Умеем ли мы разговаривать  |1          |
|                           |     |по телефону                |           |
|Тема 16.                   |25   |Помоги себе сам            |1          |
|Что делать, если не хочется|     |                           |           |
|в школу                    |     |                           |           |
|Тема 17.                   |26   |Умей организовать свой     |1          |
|Чем заняться после школы   |     |досуг                      |           |
|Тема 18.                   |27   |Что такое дружба           |1          |
|Как выбрать друзей         |     |                           |           |
|                           |28   |Кто может считаться        |1          |
|                           |     |настоящим другом           |           |
|Тема 19.                   |29   |Как доставить родителям    |1          |
|Как помочь родителям       |     |радость                    |           |
|Тема 20.                   |30   |Если кому-нибудь нужна твоя|1          |
|Как помочь больным и       |     |помощь                     |           |
|беспомощным                |     |                           |           |
|                           |31   |Спешите делать добро       |1          |
|Тема 21.                   |32   |Огонёк здоровья            |1          |
|Повторение                 |     |                           |           |
|                           |33   |Путешествие в страну       |1          |
|                           |     |здоровья                   |           |
|                           |34   |Культура здорового образа  |1          |
|                           |     |жизни. (Урок -             |           |
|                           |     |соревнование)              |           |

4 класс
|Программная тема       |№    |Тема урока                    |Количество  |
|                       |урока|                              |часов       |
|Тема 1.                |1    |Что такое здоровье            |1           |
|Наше здоровье          |     |                              |            |
|                       |2    |Что такое эмоции              |1           |
|                       |3    |Чувства и поступки            |1           |
|                       |4    |Стресс                        |1           |
|Тема 2.                |5    |Учимся думать и действовать   |1           |
|Как помочь сохранить   |     |                              |            |
|себе здоровье          |     |                              |            |
|                       |6    |Учимся находить причину и     |1           |
|                       |     |последствия событий           |            |
|                       |7    |Умей выбирать                 |1           |
|Тема 3.                |8    |Принимаю решение              |1           |
|Что зависит            |     |                              |            |
| от моего решения      |     |                              |            |
|                       |9    |Я отвечаю за своё решение     |1           |
|Тема 4.                |10   |Что мы знаем о курении        |1           |
|Злой волшебник табак   |     |                              |            |
|Тема 5.                |11   |Зависимость                   |1           |
|Почему                 |     |                              |            |
| некоторые привычки    |     |                              |            |
|называются вредными    |     |                              |            |
|                       |12   |Умей сказать нет              |1           |
|                       |13   |Как сказать нет               |1           |
|                       |14   |Почему вредной привычке ты    |1           |
|                       |     |скажешь, нет                  |            |
|                       |15   |Я умею выбирать – тренинг     |1           |
|                       |     |безопасного поведения         |            |
|Тема 6.                |16   |Волевое поведение             |1           |
|Помоги себе сам        |     |                              |            |
|Тема 7.                |17   |Алкоголь                      |1           |
|Злой волшебник алкоголь|     |                              |            |
|                       |18   |Алкоголь - ошибка             |1           |
|                       |19   |Алкоголь – сделай выбор       |1           |
|Тема 8.                |20   |Наркотик                      |1           |
|Злой волшебник наркотик|     |                              |            |
|                       |21   |Наркотик - тренинг безопасного|1           |
|                       |     |поведения                     |            |
|Тема 9.                |22   |Мальчишки и девчонки          |1           |
|Мы одна семья          |     |                              |            |
|                       |23   |Моя семья.                    |1           |
|Тема 10.               |24   |Дружба                        |1           |
|Повторение             |     |                              |            |
|                       |     |                              |            |
|                       |     |                              |            |
|                       |25   |«День здоровья»               |1           |
|                       |26   |Умеем ли мы правильно питаться|1           |
|                       |27   |Я выбираю кашу                |1           |
|                       |28   |Чистота и здоровье            |1           |
|                       |29   |Откуда берутся грязнули?      |1           |
|                       |     |(игра-путешествие)            |            |
|                       |30   |Чистота и порядок             |1           |
|                       |31   |Будем делать хорошо и не будем|1           |
|                       |     |плохо                         |            |
|                       |32   |Урок – КВН «Наше здоровье»    |1           |
|                       |33   |«Я здоровье берегу – сам себе |1           |
|                       |     |я помогу»                     |            |
|                       |34   |Будьте здоровы                |1           |

                                   1 класс
|№ |Темы        |Форма занятий  |Методические            |Дидактически|Форма        |
|п/|            |               |приёмы                  |й материал  |подведения   |
|п |            |               |                        |            |итогов       |
|1 |Дружи с     |Комбинированные|Словесные: рассказ,     |Советы      |Составление  |
|  |водой       |занятия:       |беседа по теме,         |доктора Воды|памятки      |
|  |            |рассказ        |заучивание слов «От     |«Сказка о   |«Стадии мытья|
|  |            |беседа         |простой воды и мыла у   |микробах»   |и вытирания  |
|  |            |игра           |микробов тают силы»,    |Плакат      |рук»         |
|  |            |сказка         |анализ сказки           |«Стадии     |Беседа по    |
|  |            |               |Наглядные: демонстрация,|мытья и     |пройденной   |
|  |            |               |«Сказка о микробах»     |вытирания   |теме         |
|  |            |               |Практические: анализ    |рук»        |Вывод        |
|  |            |               |игровой ситуации, стадии|            |             |
|  |            |               |мытья и вытирания рук,  |            |             |
|  |            |               |оздоровительная минутка |            |             |
|2 |Забота о    |Комбинированные|Словесные: беседа по    |Правила     |Игра         |
|  |глазах      |занятия:       |теме, заучивание слов «Я|бережного   |«Полезно-вред|
|  |            |беседа         |здоровье сберегу, сам   |отношения к |но»          |
|  |            |опыт           |себе я помогу»          |зрению      |Беседа по    |
|  |            |игра           |Наглядные: наблюдение   |Правила     |пройденной   |
|  |            |наблюдение за  |опыта                   |«Если вы    |теме         |
|  |            |опытом         |Практические: игра      |носите очки»|Выводы       |
|  |            |заучивание слов|«Полезно-вредно»,       |            |Правила      |
|  |            |               |оздоровительная минутка |            |             |
|  |            |               |«Гимнастика для глаз»   |            |             |
|3 |Уход за     |Комбинированные|Словесные: беседа по    |Памятка «Как|Беседа по    |
|  |ушами       |занятия:       |теме, рассказ           |сберечь     |пройденной   |
|  |            |беседа         |Наглядные: наблюдение   |органы      |теме         |
|  |            |опыт           |опыта, наблюдение       |слуха»      |Выводы       |
|  |            |наблюдение     |самомассажа ушей        |            |Памятки      |
|  |            |рассказ        |Практические: проведение|            |             |
|  |            |               |опыта, оздоровительная  |            |             |
|  |            |               |минутка «Само массаж    |            |             |
|  |            |               |ушей»                   |            |             |
|4 |Уход за     |Комбинированные|Словесные: беседа по    |Стихотворени| Игра        |
|  |зубами      |занятия:       |теме, анализ            |е С.        |«Угадай-ка»  |
|  |            |игра           |стихотворения,          |Михалкова   |Конкурс      |
|  |            |беседа         |разучивание             |«Как у нашей|рисунков     |
|  |            |работа со      |стихотворения           |Любы…»      |«Зуб-Замок»  |
|  |            |стихотворением |Наглядные: стихотворение|Стихотворени|Тест «Найди  |
|  |            |рисование      |С. Михалкова «Как у     |е «Как поел,|правильный   |
|  |            |практикум      |нашей Любы…»,           |почистил    |ответ»       |
|  |            |рассказ        |стихотворение «Как поел,|зубки…»     |Это полезно  |
|  |            |               |почистил зубки…»        |Это полезно |запомнить    |
|  |            |               |Практические: рисование,|запомнить   |Беседа по    |
|  |            |               |практикум «Чистка       |Этикетки от |пройденной   |
|  |            |               |зубов», упражнения,     |продуктов   |теме         |
|  |            |               |оздоровительная минутка |Плакат      |Вывод        |
|  |            |               |«Держи осанку», «Сотвори|«Чистка     |             |
|  |            |               |солнце в себе».         |зубов»      |             |
|5 |Уход за     |Комбинированные|Словесные: беседа по    |Это полезно | Игра        |
|  |руками и    |занятия:       |теме                    |знать!      |соревнование |
|  |ногами      |беседа         |Наглядные: наблюдение   |(плоскостопи|«Кто больше?»|
|  |            |рассказ        |Практические: упражнения|е)          |             |
|  |            |игра-соревнован|, игра-соревнование,    |Пословицы и |Это полезно  |
|  |            |ие             |оздоровительная минутка |поговорки о |знать        |
|  |            |               |                        |пользе рук и|(плоскостопие|
|  |            |               |                        |ног         |)!           |
|  |            |               |                        |Правило     |Правило «Уход|
|  |            |               |                        |«Уход за    |за ногтями»  |
|  |            |               |                        |ногтями»    |Беседа по    |
|  |            |               |                        |            |пройденной   |
|  |            |               |                        |            |теме. Вывод  |
|6 |Забота о    |Комбинированные|Словесные: беседа по    |Правило     |Игра         |
|  |коже        |занятия:       |теме, рассказ           |«Уход за    |«Угадай-ка»  |
|  |            |беседа         |Наглядные: наблюдение,  |кожей»      |Игра «Выбери |
|  |            |рассказ        |плакат «Кожа»           |Схема       |ответ»       |
|  |            |игра           |практические: проведение|«Значение   |Игра «Можно  |
|  |            |опыт           |опыта, игра, упражнения,|кожи»       |или нельзя»  |
|  |            |практикум      |этюд, оздорови тельная  |Плакат      |Опрос «Как   |
|  |            |наблюдение     |минутка                 |«Строение   |оказать      |
|  |            |               |                        |кожи»       |первую       |
|  |            |               |                        |            |помощь?»     |
|  |            |               |                        |            |Беседа по    |
|  |            |               |                        |            |пройденной   |
|  |            |               |                        |            |теме         |
|  |            |               |                        |            |Вывод        |
|7 |Как следует |Комбинированные|Словесные: заучивание   |Стихотворени|Повторение   |
|  |питаться    |занятия:       |слов «Рано утром        |е «Рано     |правил       |
|  |            |беседа         |просыпайся…», беседа по |утром       |здоровья     |
|  |            |экскурсия      |теме, продолжение сказки|просыпайся…»|Игра         |
|  |            |практикум      |Наглядные: стихотворение|Сказка      |«Угадай-ка»  |
|  |            |сказка         |С. Михалкова «Про       |Стихотворени|Игра «Что    |
|  |            |игра           |девочку, которая плохо  |е С.        |разрушает    |
|  |            |опыт           |кушала», наблюдение     |Михалкова   |здоровье, что|
|  |            |               |Практические: упражнения|«Про        |укрепляет?»  |
|  |            |               |, игра, опыт,           |девочку,    |Беседа по    |
|  |            |               |оздоровительная минутка |которая     |пройденной   |
|  |            |               |                        |плохо       |теме         |
|  |            |               |                        |кушала»     |Вывод        |
|  |            |               |                        |Советы      |             |
|  |            |               |                        |доктора     |             |
|  |            |               |                        |Здоровая    |             |
|  |            |               |                        |Пища        |             |
|  |            |               |                        |Золотые     |             |
|  |            |               |                        |правила     |             |
|  |            |               |                        |питания     |             |
|8 |Как сделать |Комбинированные|Словесные: беседа,      |Стихотворени|Игра         |
|  |сон         |занятия:       |анализ стихотворения    |е С.        |«Можно-нельзя|
|  |полезным?   |беседа         |Наглядные: стихотворение|Михалкова   |»            |
|  |            |игра           |С. Михалкова «Не спать»,|«Не спать»  |Игра «Юный   |
|  |            |анализ         |плакат «Режим дня       |Плакат      |кулинар»     |
|  |            |стихотворения  |школьника»              |«Режим дня  |Игра         |
|  |            |               |Практические: игра,     |школьника»  |«Плохо-хорошо|
|  |            |               |оздоровительная минутка |            |»            |
|  |            |               |                        |            |Беседа по    |
|  |            |               |                        |            |пройденной   |
|  |            |               |                        |            |теме         |
|  |            |               |                        |            |Вывод        |
|9 |Настроение в|Комбинированные|Словесные: беседа по    |Анкета «В   |Анкета «В    |
|  |школе       |занятия:       |теме                    |школе»      |школе»       |
|  |            |беседа         |Наглядные: наблюдение   |Анкета «Моё |Анкета «Моё  |
|  |            |практикум      |Практические: упражнения|отношение к |отношение к  |
|  |            |анкетирование  |по теме, оздоровительная|учёбе»      |учёбе»       |
|  |            |               |минутка                 |            |Беседа по    |
|  |            |               |                        |            |пройденной   |
|  |            |               |                        |            |теме         |
|  |            |               |                        |            |Вывод        |
|10|Настроение  |Комбинированные|Словесные: беседа по    |Анкета      |Анкета       |
|  |после школы |занятия:       |теме, анализ ситуации,  |«Любишь - не|«Любишь - не |
|  |            |беседа         |Наглядные: демонстрация |любишь»     |любишь»      |
|  |            |драматизация   |и наблюдение сценки     |Пословицы о |Игра «Закончи|
|  |            |анкетирование  |Практические: выполнение|людской     |рассказ»     |
|  |            |работа с       |заданий, игра, тест,    |красоте     |Беседа по    |
|  |            |пословицами    |рисование,              |            |пройденной   |
|  |            |игра           |анкетирование,          |            |теме         |
|  |            |               |оздоровительная минутка |            |Вывод        |
|11|Поведение в |Комбинированные|Словесные: беседа,      |Правила     |Игра «Какой  |
|  |школе       |занятия:       |анализ ситуации         |ученика     |ты ученик»   |
|  |            |беседа         |Наглядные: стихотворение|Стихотворени|Беседа по    |
|  |            |игра           |Б. Заходера «Перемена», |е Б.        |пройденной   |
|  |            |анализ ситуации|рассказ «Федя на        |Заходера    |теме         |
|  |            |               |перемене», рассказ М.   |«Перемена»  |Вывод        |
|  |            |               |Куниной «В гардеробе»   |Рассказ     |             |
|  |            |               |Практические:           |«Федя на    |             |
|  |            |               | оздоровительная        |перемене»   |             |
|  |            |               |минутка, игра           |Рассказ М.  |             |
|  |            |               |                        |Куниной «В  |             |
|  |            |               |                        |гардеробе»  |             |
|  |            |               |                        |Рассказ «В  |             |
|  |            |               |                        |столовой»   |             |
|12|Вредные     |Комбинированные|Словесные: беседа по    |Это нужно   |Игра «Да -   |
|  |привычки    |занятия:       |теме, анализ ситуации,  |запомнить (о|нет»         |
|  |            |беседа         |рассказ, заучивание слов|вреде       |Это нужно    |
|  |            |игра           |                        |курения)    |запомнить    |
|  |            |анализ ситуации|Наглядные: демонстрация |            |Беседа по    |
|  |            |рассказ        |и наблюдение сценки     |            |пройденной   |
|  |            |драматизация   |Практические: решение   |            |теме         |
|  |            |               |задач, оздоровительная  |            |Вывод        |
|  |            |               |минутка, разыгрывание   |            |             |
|  |            |               |ситуации                |            |             |
|13|Мышцы, кости|Комбинированные|Словесные: беседа по    |Плакаты     |Опрос «Если  |
|  |и суставы   |занятия:       |теме, анализ ситуации   |«Скелет,    |случилось не |
|  |            |беседа         |Наглядные: плакат       |мышцы       |счастье»     |
|  |            |рассказ        |«Скелет человека»,      |человека»   |Беседа по    |
|  |            |практикум      |Практические: упражнения|Правила для |пройденной   |
|  |            |               |по теме, оздоровительная|поддержания |теме         |
|  |            |               |минутка                 |правильной  |Вывод        |
|  |            |               |                        |осанки      |             |
|14|Как         |Комбинированные|Словесные: беседа по    |Правила     |Классная вы  |
|  |закаляться. |занятия:       |теме, объяснение        |закаливания |ставка       |
|  |Обтирание и |беседа         |Наглядные: вы ставка    |            |рисунков «Мы |
|  |обливание   |объяснение     |рисунков                |            |дружим с     |
|  |            |конкурс        |Практические: рисунки по|            |физкультурой |
|  |            |рисунков       |теме, выполнение        |            |и спор том»  |
|  |            |               |заданий, оздорови       |            |Беседа по    |
|  |            |               |тельная минутка         |            |пройденной   |
|  |            |               |                        |            |теме         |
|  |            |               |                        |            |Вывод        |
|15|Как         |Урок-беседа    |Словесные: беседа по    |Правила     |Беседа по    |
|  |правильно   |               |теме                    |поведения на|пройденной   |
|  |вести себя  |               |Наглядные: плакаты по   |воде        |теме         |
|  |на воде     |               |теме                    |Плакаты     |Вывод        |
|  |            |               |Практические: выполнение|«Правила    |             |
|  |            |               |заданий, оздоровительная|поведения на|             |
|  |            |               |минутка                 |воде»       |             |
|16|Чтобы душа  |Уроки-тренинги |Словесные: объяснение,  |Карточки    |Беседа по    |
|  |была здорова|               |беседа по теме          |«Эмоции»    |пройденной   |
|  |            |               |Наглядные: кар точки    |            |теме         |
|  |            |               |«Эмоции»                |            |Вывод        |
|  |            |               |Практические: тренинг,  |            |             |
|  |            |               |упражнения, этюды       |            |             |
|17|Народные    |Урок-соревнован|Словесные: беседа по    |Атрибуты к  |Беседа по    |
|  |игры        |ие             |теме                    |игре        |пройденной   |
|  |            |               |Наглядные: разучивание  |«Городки»   |теме         |
|  |            |               |игры «Городки»          |            |Вывод        |
|  |            |               |Практические: игра      |            |             |
|  |            |               |«Городки»               |            |             |
|18|Подвижные   |Урок-соревнован|Словесные: беседа по    |Атрибуты к  |Беседа по    |
|  |игры        |ие             |теме                    |подвижным   |пройденной   |
|  |            |               |Наглядные: разучивание  |играм       |теме         |
|  |            |               |подвижных игр           |            |Вывод        |
|  |            |               |Практические: подвижные |            |             |
|  |            |               |игры                    |            |             |
|19|Доктора     |Урок-обобщение |Словесные: беседа по    |Рисунки     |Игра «Хорошо |
|  |природы     |               |теме, анализ ситуаций,  |любимых     |- плохо»     |
|  |(обобщающий)|               |работа с пословицами,   |детских     |Правила      |
|  |            |               |заучивание слов         |персонажей  |здоровья     |
|  |            |               |Наглядные: рисунки      |Правила     | Рисунки     |
|  |            |               |любимых детских         |здоровья    |детей        |
|  |            |               |персонажей              |Атрибуты к  |«Любимые     |
|  |            |               |Практические: дидактичес|подвижным   |герои книг»  |
|  |            |               |кие игры, подвижные игры|играм       |Беседа по    |
|  |            |               |                        |Стихотворени|пройденной   |
|  |            |               |                        |е «Ты должен|теме         |
|  |            |               |                        |знать своё  |Вывод        |
|  |            |               |                        |тело...»    |             |

                                   2 класс
|№ |Темы        |Форма занятий  |Методические приёмы   |Дидактический |Форма         |
|п/|            |               |                      |материал      |подведения    |
|п |            |               |                      |              |итогов        |
|1 |Почему мы   |Комбинированные|Словесные: рас сказ,  |Карточки с    | Игра-соревнов|
|  |болеем      |занятия:       |беседа по теме        |тестом «Твоё  |ание «Кто     |
|  |            |рассказ        |Наглядные:            |здоровье»     |больше?»      |
|  |            |беседа         |Практические: упражнен|              |Тест «Твоё    |
|  |            |игра-соревнован|ия по теме,           |              |здоровье»     |
|  |            |ие             |игра-соревнование,    |              |Беседа «Как   |
|  |            |тест           |тест,  оздоровительная|              |надо          |
|  |            |               |минутка               |              |заботиться о  |
|  |            |               |                      |              |своём         |
|  |            |               |                      |              |здоровье»     |
|  |            |               |                      |              |Вывод         |
|2 |Кто и как   |Комбинированные|Словесные: беседа по  |Плакат «Режим |Составление   |
|  |предохраняет|занятия:       |теме, анализ          |дня школьника»|памятки «Как  |
|  |нас от      |беседа         |стихотворения         |Памятка «Как  |правильно     |
|  |болезней    |тест           |Наглядные: плакат     |правильно     |готовить      |
|  |            |работа со      |«Режим дня школьника»,|готовить      |уроки»        |
|  |            |стихотворением |стихотворение С.      |уроки»        |Беседа по     |
|  |            |               |Михалкова «Разве      |Стихотворение |пройденной    |
|  |            |               |что-то есть на свете…»|С. Михалкова  |теме          |
|  |            |               |                      |«Разве что-то |Вывод         |
|  |            |               |Практические: упражнен|есть на       |              |
|  |            |               |ия по теме, тест,     |свете…»       |              |
|  |            |               |оздорови тельная      |              |              |
|  |            |               |минутка               |              |              |
|3 |  Кто нас   |Комбинированные|Словесные: беседа по  |Вопросы       |Валеологически|
|  |лечит       |занятия:       |теме, анализ          |валеологическо|й самоанализ  |
|  |            |беседа         |стихотворения         |го самоанализа|Беседа по     |
|  |            |работа со      |Наглядные: стихотворен|Стихотворение |пройденной    |
|  |            |стихотворением |ие С. Михалкова «Разве|Э. Успенского |теме          |
|  |            |самоанализ     |что-то есть на свете…»|«Всем         |Вывод         |
|  |            |               |                      |известный     |              |
|  |            |               |Практические: валеолог|математик…»   |              |
|  |            |               |ический самоанализ,   |              |              |
|  |            |               |оздоровительная       |              |              |
|  |            |               |минутка               |              |              |
|4 |Прививки от |Комбинированные|Словесные: рассказ,   |Стихотворение |Игра-соревнова|
|  |болезней    |занятия:       |беседа по теме, анализ|С. Михалкова  |ние «Кто      |
|  |            |рассказ        |стихотворения         |«Поднялась    |больше?»      |
|  |            |беседа         |Наглядные: запись слов|температура…» |Игра          |
|  |            |игра-соревнован|«инфекция» и          |Стихотворение |«Полезно-вредн|
|  |            |ие             |«иммунитет»,          |С. Михалкова  |о»            |
|  |            |работа со      |стихотворение С.      |«Прививка»    |Беседа по     |
|  |            |стихотворением |Михалкова «Поднялась  |              |пройденной    |
|  |            |дидактическая  |температура…»         |              |теме          |
|  |            |игра           |Практические: игра,   |              |Вывод         |
|  |            |               |оздорови тельная      |              |              |
|  |            |               |минутка               |              |              |
|  |            |               |                      |              |              |
|5 |Что нужно   |Комбинированные|Словесные: беседа по  |Пиши и говори |Игра          |
|  |знать о     |занятия:       |теме, анализ          |правильно:    |«Валеологическ|
|  |лекарствах  |самоанализ     |стихотворения         |«аллергия» и  |ий светофор»  |
|  |            |беседа         |Наглядные: запись слов|«антибиотики» |Беседа по     |
|  |            |работа со      |«аллергия» и          |Памятка «Без  |пройденной    |
|  |            |стихотворением |«антибиотики»,        |вредных       |теме «Что     |
|  |            |игра           |лекарственные         |лекарств не   |должно быть в |
|  |            |               |препараты             |бывает»       |домашней      |
|  |            |               |Практические: валеолог|              |аптечке»      |
|  |            |               |ический самоанализ,   |              |Вывод         |
|  |            |               |анализ ситуации,      |              |              |
|  |            |               |оздоровительная       |              |              |
|  |            |               |минутка               |              |              |
|6 |Как избежать|Комбинированные|Словесные: беседа по  |Сказка К.     |Игра-соревнова|
|  |отравлений  |занятия:       |теме                  |Чуковского «Ай|ние «Кто      |
|  |            |беседа         |Наглядные: сказка К.  |болит»        |больше?»      |
|  |            |игра-соревнован|Чуковского «Ай болит» |Памятка       |Игра-соревнова|
|  |            |ие             |                      |«Признаки     |ние «Кто      |
|  |            |практикум      |Практические: проверка|лекарственного|ответит       |
|  |            |               |пульса,               |отравления»   |правильно?»   |
|  |            |               |оздоровительная       |Памятка       |(командная)   |
|  |            |               |минутка               |«Признаки     |Беседа по     |
|  |            |               |                      |пищевого      |пройденной    |
|  |            |               |                      |отравления»   |теме          |
|  |            |               |                      |Памятка       |Вывод         |
|  |            |               |                      |«Помоги себе  |              |
|  |            |               |                      |сам»          |              |
|7 |Безопасность|Комбинированные|Словесные: беседа по  |Памятка       |Беседа по     |
|  |при любой   |занятия:       |теме, анализ          |«Признаки     |пройденной    |
|  |погоде      |беседа         |стихотворения         |солнечного    |теме          |
|  |            |работа со      |Наглядные: стихотворен|ожога»        |Выводы        |
|  |            |стихотворением |ие Ф. И. Тютчева      |Памятка       |Памятки       |
|  |            |практикум      |«Люблю грозу в начале |«Правила      |              |
|  |            |               |мая…», картина К. Е.  |поведения при |              |
|  |            |               |Маковского «Дети,     |грозе»        |              |
|  |            |               |бегущие от грозы»     |Стихотворение |              |
|  |            |               |Практические: «Помоги |Ф. И. Тютчева |              |
|  |            |               |себе сам»,            |«Люблю грозу в|              |
|  |            |               |оздоровительная       |начале мая…»  |              |
|  |            |               |минутка               |Картина К. Е. |              |
|  |            |               |                      |Маковского    |              |
|  |            |               |                      |«Дети, бегущие|              |
|  |            |               |                      |от грозы»     |              |
|8 |Правила     |Комбинированные|Словесные: беседа по  |Стихотворение |Игра          |
|  |безопасного |занятия:       |теме, анализ          |Э. Успенского |«Валеологическ|
|  |поведения в |беседа         |стихотворения         |«Мама приходит|ий светофор»  |
|  |доме, на    |работа со      |Наглядные:            |с работы»     |Игра-соревнова|
|  |улице, в    |стихотворением |стихотворение Э.      |Стихотворение |ние «Кто      |
|  |транспорте  |дидактическая  |Успенского «Мама      |С. Михалкова  |больше?»      |
|  |            |игра           |приходит с работы»,   |«Возле площади|Беседа по     |
|  |            |игра-соревнован|стихотворение С.      |затор…»       |пройденной    |
|  |            |ие             |Михалкова «Возле      |Памятка       |теме          |
|  |            |заучивание слов|площади затор…»       |«Правила      |Выводы        |
|  |            |               |Практические: игра,   |безопасного   |Правила,      |
|  |            |               |оздорови тельная      |поведения в   |памятки       |
|  |            |               |минутка               |доме»         |              |
|  |            |               |                      |Правила       |              |
|  |            |               |                      |перехода улицы|              |
|  |            |               |                      |Правила       |              |
|  |            |               |                      |поведения в   |              |
|  |            |               |                      |транспорте    |              |
|9 |Правила     |Комбинированные|Словесные: беседа по  |Стихотворение |Игра          |
|  |безопасного |занятия:       |теме, анализ          |С. Михалкова  |«Валеологическ|
|  |поведения на|беседа         |стихотворения         |«У моста стоит|ий светофор»  |
|  |воде        |работа со      |Наглядные: стихотворен|Авось…»       |Выводы        |
|  |            |стихотворением |ие С. Михалкова «У    |Памятка «Когда|Памятка       |
|  |            |игра           |моста стоит Авось…»   |опасность     |              |
|  |            |практикум      |                      |рядом»        |              |
|  |            |               |Практические: игра,   |              |              |
|  |            |               |оздорови тельная      |              |              |
|  |            |               |минутка               |              |              |
|10|Правила     |Комбинированные|Словесные: беседа по  |«План         |Игра          |
|  |общения с   |занятия:       |теме                  |эвакуации     |«Валеологическ|
|  |огнем       |беседа         |Наглядные: план       |школы при     |ий светофор»  |
|  |            |игра           |эвакуации школы       |пожаре»       |Беседа по     |
|  |            |практикум      |Практические: разбор  |              |пройденной    |
|  |            |               |ситуаций, игра,       |              |теме          |
|  |            |               |оздоровительная       |              |Выводы        |
|  |            |               |минутка               |              |Памятка       |
|11|Как         |Комбинированные|Словесные: беседа по  |Памятка       |Игра          |
|  |уберечься от|занятия:       |теме                  |«Первая помощь|«Валеологическ|
|  |поражения   |беседа         |Наглядные: памятка    |пострадавшему»|ий светофор»  |
|  |электрически|игра           |Практические: игра,   |              |Беседа по     |
|  |м током     |практикум      |оздоровительная       |              |пройденной    |
|  |            |               |минутка               |              |теме          |
|  |            |               |                      |              |Выводы        |
|  |            |               |                      |              |Памятка       |
|12|Как         |Комбинированные|Словесные: беседа по  |Стихотворение |Практикум по  |
|  |уберечься от|занятия:       |теме, заучивание слов |«Если я буду  |оказанию      |
|  |порезов,    |беседа         |                      |осторожен»    |первой помощи |
|  |ушибов,     |практикум      |Наглядные: стихотворен|              |при травме    |
|  |переломов   |работа со      |ие                    |              |Беседа по     |
|  |            |стихотворением |Практические: первая  |              |пройденной    |
|  |            |заучивание слов|помощь при травме,    |              |теме          |
|  |            |               |оздоровительная       |              |Выводы        |
|  |            |               |минутка               |              |              |
|13|Как         |Комбинированные|Словесные: беседа по  |Стихотворение |Практикум     |
|  |защититься  |занятия:       |теме, анализ          |С. Михалкова  |«Помоги себе  |
|  |от насекомых|беседа         |стихотворения         |«Вдруг        |сам»          |
|  |            |работа со      |Наглядные: запись     |какой-то      |Беседа по     |
|  |            |стихотворением |слова «пинцет»,       |страшный      |пройденной    |
|  |            |практикум      |стихотворение С.      |зверь…»       |теме          |
|  |            |               |Михалкова Вдруг       |Памятка «Когда|Выводы        |
|  |            |               |какой-то страшный     |опасность     |              |
|  |            |               |зверь…»               |рядом»        |              |
|  |            |               |Практические: признаки|Пиши и говори |              |
|  |            |               |аллергии,             |правильно:    |              |
|  |            |               |оздоровительная       |«пинцет»      |              |
|  |            |               |минутка               |              |              |
|14|Предосторожн|Комбинированные|Словесные: беседа по  |Стихотворение |Практикум     |
|  |ости при    |занятия:       |теме, анализ          |«Не зря собака|«Помоги себе  |
|  |обращении с |беседа         |стихотворения         |тех кусает…»  |сам»          |
|  |животными   |работа со      |Наглядные: стихотворен|Правила       |Беседа по     |
|  |            |стихотворением |ие «Не зря собака тех |обращения с   |пройденной    |
|  |            |практикум      |кусает…»              |животными     |теме          |
|  |            |               |Практические: правила |              |Выводы        |
|  |            |               |обращения с животными,|              |              |
|  |            |               |«Помоги себе сам»,    |              |              |
|  |            |               |оздоровительная       |              |              |
|  |            |               |минутка               |              |              |
|15|Первая      |Комбинированные|Словесные: беседа по  |Пиши и говори |Игра          |
|  |помощь при  |занятия:       |теме, заучивание слов |правильно:    |«Валеологическ|
|  |отравлении  |повторение     |Наглядные: стихотворен|«дезинфекция»,|ий светофор»  |
|  |жидкостями, |игра-соревнован|ие «Если в доме       |«дезодорант»  |Практикум     |
|  |пищей,      |ие             |появился дым…», С.    |Признаки      |«Помоги себе  |
|  |парами,     |беседа         |Маршака «Заклубился   |отравления    |сам»          |
|  |газом       |дидактическая  |дым угарный...»       |угарным газом |Беседа по     |
|  |            |игра           |Практические: правила |Стихотворение |пройденной    |
|  |            |заучивание слов|обращения с животными,|С. Маршака    |теме          |
|  |            |               |«Помоги себе сам»,    |«Заклубился   |Выводы        |
|  |            |               |оздоровительная       |дым           |              |
|  |            |               |минутка               |угарный...»   |              |
|  |            |               |                      |Стихотворение |              |
|  |            |               |                      |«Если в доме  |              |
|  |            |               |                      |появился дым…»|              |
|16|Первая      |Комбинированные|Словесные: беседа по  |Признаки      |Игра          |
|  |помощь при  |занятия:       |теме, анализ          |теплового     |«Валеологическ|
|  |перегревании|беседа         |стихотворения         |удара         |ий светофор»  |
|  |и тепловом  |дидактическая  |Наглядные:            |Признаки      |Практикум     |
|  |ударе, при  |игра           |стихотворение С.      |обморожения   |«Помоги себе  |
|  |ожогах и    |работа со      |Михалкова «Мороз и    |Стихотворение |сам»          |
|  |обморожении |стихотворением |Морозец»              |С. Михалкова  |Игра          |
|  |            |               |Практические: «Признак|«Мороз и      |«Полезно-вредн|
|  |            |               |и теплового удара»,   |Морозец»      |о»            |
|  |            |               |«Признаки             |              |Беседа по     |
|  |            |               |обморожения», «Помоги |              |пройденной    |
|  |            |               |себе сам»,            |              |теме          |
|  |            |               |оздоровительная       |              |Выводы        |
|  |            |               |минутка               |              |              |
|17|Первая      |Комбинированные|Словесные: беседа по  |Стихотворение |Практикум     |
|  |помощь при  |занятия:       |теме, анализ          |С. Михалкова  |«Помоги себе  |
|  |травмах     |беседа         |стихотворения         |«Таня пальчик |сам»          |
|  |            |практикум      |Наглядные: стихотворен|наколола…»    |Беседа по     |
|  |            |работа со      |ие С. Михалкова «Таня |Пиши и говори |пройденной    |
|  |            |стихотворением |пальчик наколола…»    |правильно:    |теме          |
|  |            |               |Практические: «Помоги |«марганцовка» |Выводы        |
|  |            |               |себе сам»,            |Признаки      |              |
|  |            |               |оздоровительная       |растяжения    |              |
|  |            |               |минутка               |связок        |              |
|18|Первая      |Комбинированные|Словесные: беседа по  |Плакаты по    |Практикум     |
|  |помощь при  |занятия:       |теме                  |теме (глаз,   |«Помоги себе  |
|  |попадании   |беседа         |Наглядные: плакаты по |ухо, нос)     |сам»          |
|  |инородных   |практикум      |теме                  |              |Беседа по     |
|  |тел в глаз, |опрос          |Практические: упражнен|              |пройденной    |
|  |ухо, нос    |               |ия по теме, опрос,    |              |теме          |
|  |            |               |оздоровительная       |              |Опрос         |
|  |            |               |минутка               |              |Выводы        |
|19|Первая      |Комбинированные|Словесные: беседа по  |Признаки укуса|Практикум     |
|  |помощь при  |занятия:       |теме                  |змеи          |«Признаки     |
|  |укусах      |беседа         |Наглядные: плакаты по |Первая помощь |укуса змеи»   |
|  |насекомых,  |практикум      |теме                  |при укусе змеи|Практикум     |
|  |змей, собак |опрос          |Практические:         |              |«Первая помощь|
|  |и кошек     |               |оздоровительная       |              |при укусе     |
|  |            |               |минутка               |              |змеи»         |
|  |            |               |                      |              |Беседа по     |
|  |            |               |                      |              |пройденной    |
|  |            |               |                      |              |теме          |
|  |            |               |                      |              |Опрос         |
|  |            |               |                      |              |Выводы        |
|20|Сегодняшние |Урок-конференци|Словесные: рассказы,  |Правила       |Практикум     |
|  |заботы      |я              |беседа по пройденным  |здорового     |«Правила      |
|  |медицины    |               |темам, заучивание слов|образа жизни  |здорового     |
|  |            |               |                      |Тест «Оцени   |образа жизни» |
|  |            |               |Наглядные: рисунки    |себя сам»     |Тест «Оцени   |
|  |            |               |животных              |              |себя сам»     |
|  |            |               |Практические: правила |              |Беседа по     |
|  |            |               |ЗОЖ, тест «Оцени      |              |пройденным    |
|  |            |               |себя»,                |              |темам         |
|  |            |               |«Оздоровительная      |              |Выводы        |
|  |            |               |минутка», подвижные   |              |Задание на    |
|  |            |               |игры                  |              |лето          |

                                   3 класс
|№ |Темы        |Форма          |Методические            |Дидактически|Форма         |
|п/|            |занятий        |приёмы                  |й           |подведения    |
|п |            |               |                        |материал    |итогов        |
|1 |Чего не надо|Комбинированные|Словесные: беседа по    |Стихотворени|Беседа по     |
|  |бояться     |занятия:       |теме, анализ            |е Э.        |пройденной    |
|  |            |беседа         |стихотворения, анализ   |Успенского  |теме          |
|  |            |работа со      |ситуации                |«Академик   |Вывод         |
|  |            |стихотворением |Наглядные: стихотворение|Ива нов»    |              |
|  |            |практикум      |Э. Успенского «Академик |Рисунки     |              |
|  |            |анализ ситуации|Иванов»                 |детей по    |              |
|  |            |               |Практические: практикум |теме        |              |
|  |            |               |«Снятие страхов         |«Страхи»    |              |
|  |            |               |                        |Стихотворени|              |
|  |            |               |                        |е И.        |              |
|  |            |               |                        |Токмаковой  |              |
|  |            |               |                        |«Не буду    |              |
|  |            |               |                        |бояться!»   |              |
|2 |Добрым быть |Комбинированные|Словесные: беседа по    |Пословица   |Игра «Почему  |
|  |приятнее,   |занятия:       |теме, заучивание слов,  |для         |это           |
|  |чем злым,   |беседа         |продолжение сказки,     |заучивания: |произошло?»   |
|  |завистливым |игра           |заучивание пословицы    |«Доброе дело|Игра «Соедини |
|  |и жадным    |заучивание слов|Наглядные: пословицы    |питает и    |слова, чтобы  |
|  |            |сказка         |Практические: игры      |разум и     |получилась    |
|  |            |заучивание     |                        |тело»       |пословица»    |
|  |            |пословицы      |                        |Слова для   |Беседа по     |
|  |            |               |                        |заучивания: |пройденной    |
|  |            |               |                        |«Вначале    |теме          |
|  |            |               |                        |хорошо      |Вывод         |
|  |            |               |                        |подумай,    |              |
|  |            |               |                        |потом сделай|              |
|  |            |               |                        |доброе дело»|              |
|  |            |               |                        |            |              |
|  |            |               |                        |            |              |
|3 |Почему мы   |Комбинированные|Словесные: беседа по    |Рассказы для|Беседа по     |
|  |говорим не  |занятия:       |теме, анализ рассказа,  |анализа     |пройденной    |
|  |правду      |беседа         |заучивание слов         |Рассказ Л.  |теме          |
|  |            |продолжи       |Наглядные: рассказ Л. Н.|Н. Толстого |Вывод         |
|  |            |рассказы       |Толстого «Косточка»     |«Кос точка» |              |
|  |            |практикум      |Практические: практикум |Слова для   |              |
|  |            |рассказ Л. Н.  |                        |заучивания  |              |
|  |            |Толстого       |                        |Пословицы   |              |
|  |            |«Косточка»     |                        |для анализа |              |
|  |            |заучивание слов|                        |            |              |
|4 |Почему мы не|Комбинированные|Словесные: беседа по    |Стихотворени|Игра «Почему  |
|  |слушаемся   |занятия:       |теме, анализ            |е С.        |нам запрещают»|
|  |родителей?  |беседа         |стихотворения, анализ   |Михалкова «Я|              |
|  |            |работа со      |рассказа                |ненавижу    | Пожелания    |
|  |            |стихотворением |Наглядные:              |слово       |себе          |
|  |            |работа с       |стихотворение С.        |«спать»!…»  |Беседа по     |
|  |            |рассказом Е.   |Михалкова «Я ненавижу   |Рассказ Е.  |пройденной    |
|  |            |Чарушина       |слово «спать»!…», рас   |Чарушина    |теме          |
|  |            |«Курочка»      |сказ Е. Чарушина        |«Курочка»   |Вывод         |
|  |            |анализ рассказа|«Курочка», рассказ А. М.|Рассказа А. |              |
|  |            |А. М. Горького |Горького «Воробышек»    |М. Горького |              |
|  |            |«Воробышек»    |Практические: игра      |«Воробышек» |              |
|  |            |дидактическая  |                        |            |              |
|  |            |игра           |                        |            |              |
|5 |Надо уметь  |Комбинированные|Словесные: беседа по    |Стихотворени|Игра «Проверь |
|  |сдерживать  |занятия:       |теме, анализ            |е «Хотел    |себя»         |
|  |себя        |беседа         |стихотворения, что      |иметь я     |Беседа по     |
|  |            |работа со      |значит «сдержаться»     |птичку»     |пройденной    |
|  |            |стихотворением |Наглядные: стихотворение|Стихотворени|теме          |
|  |            |работа с       |«Хотел иметь я птичку», |е А. Барто и|Вывод         |
|  |            |пословицами    |стихотворение А. Барто и|П. Барто    |              |
|  |            |игра           |П. Барто                |«Девочка-рёв|              |
|  |            |работа с       |«Девочка-рёвушка»,      |ушка»       |              |
|  |            |толковым       |пословицы               |Пословицы   |              |
|  |            |словарём       |Практические: интерпрета|            |              |
|  |            |               |ция пословиц, игра      |            |              |
|6 |Не грызи    |Комбинированные|Словесные: беседа по    |Стихотворени|Игра «Давай   |
|  |ногти, не   |занятия:       |теме, анализ ситуации,  |е С.        |поговорим»    |
|  |ковыряй в   |анализ ситуации|заучивание слов         |Михалкова   |Беседа по     |
|  |носу        |беседа         |Наглядные: стихотворение|«Пятерня!   |пройденной    |
|  |            |заучивание слов|С. Михалкова «Пятерня!  |Пятерня!»   |теме          |
|  |            |               |Пятерня!»,              |Стихотворени|Вывод         |
|  |            |дидактическая  | стихотворение Г. Остера|е Г. Остера |              |
|  |            |игра           |«Нет приятнее занятия…» |«Нет        |              |
|  |            |               |Практические: игра      |приятнее    |              |
|  |            |               |                        |занятия…»   |              |
|  |            |               |                        |Слова для   |              |
|  |            |               |                        |заучивания  |              |
|7 |Как         |Комбинированные|Словесные: беседа по    |Стихотворени|Игра «Закончи |
|  |относиться к|занятия:       |теме, анализ            |е Г. Остера |предложение»  |
|  |подаркам    |беседа         |стихотворения           |«Если ты    |Игра «Выбери  |
|  |            |дидактическая  |Наглядные: стихотворение|пришёл на   |ответ»        |
|  |            |игра           |Г. Остера «Если ты      |ёлку…»      |Беседа по     |
|  |            |анализ ситуации|пришёл на ёлку…»        |Это полезно |пройденной    |
|  |            |работа со      |Практические: игра,     |помнить     |теме          |
|  |            |стихотворением |анализ ситуаций         |            |Выводы        |
|  |            |               |                        |            |Памятки       |
|8 |Как следует |Комбинированные|Словесные: беседа по    |Стихотворени|Беседа по     |
|  |относиться к|занятия:       |теме, анализ            |е «Например,|пройденной    |
|  |наказаниям  |беседа         |стихотворения, анализ   |тебя хотят…»|теме          |
|  |            |работа со      |ситуации                |Стихотворени|Выводы        |
|  |            |стихотворением |Наглядные: стихотворение|е Э.        |              |
|  |            |анализ ситуации|«Например, тебя хотят…»,|Мошковской  |              |
|  |            |               |стихотворение Э.        |«Я ушёл в   |              |
|  |            |практикум      |Мошковской «Я ушёл в    |свою обиду…»|              |
|  |            |               |свою обиду…»            |            |              |
|  |            |               |Практические: анализ    |            |              |
|  |            |               |ситуации, практикум     |            |              |
|9 |Как нужно   |Комбинированные|Словесные: беседа по    |Стихотворени|Игра «Кто     |
|  |одеваться   |занятия:       |теме, анализ            |е Э.        |больше»       |
|  |            |дидактическая  |стихотворения           |Мошковской  |Игра «Найди   |
|  |            |игра           |Наглядные: стихотворение|«Смотрите, в|правильный    |
|  |            |беседа         |Э. Мошковской «Смотрите,|каком я     |ответ»        |
|  |            |работа с       |в каком я платьице…»    |платьице…»  |Беседа по     |
|  |            |пословицами    |Практические: игра,     |Пословицы   |пройденной    |
|  |            |анализ ситуации|упражнения              |Слова А. П. |теме          |
|  |            |               |                        |Чехова «В   |Выводы        |
|  |            |               |                        |человеке всё|Памятка       |
|  |            |               |                        |должно быть |              |
|  |            |               |                        |прекрасно…» |              |
|10|Как вести   |Комбинированные|Словесные: беседа по    |Стихотворени|Беседа по     |
|  |себя с      |занятия:       |теме, анализ            |е «Азбука   |пройденной    |
|  |незнакомыми |беседа         |стихотворения           |безопасности|теме          |
|  |людьми      |работа со      |Наглядные: стихотворение|»           |Выводы        |
|  |            |стихотворением |«Азбука безопасности»   |Правила     |Правила       |
|  |            |               |Практические: закончи   |поведения с |              |
|  |            |               |высказывание            |незнакомыми |              |
|  |            |               |                        |людьми      |              |
|11|Как вести   |Комбинированные|Словесные: беседа по    |Стихотворени|Кроссворд     |
|  |себя, когда |занятия:       |теме, анализ ситуации   |е О. Дриз   |Беседа по     |
|  |что-то болит|кроссворд      |Наглядные: стихотворение|«Шип в мою  |пройденной    |
|  |            |беседа         |О. Дриз «Шип в мою      |ладонь      |теме          |
|  |            |анализ ситуации|ладонь впился…»         |впился…»    |Игра «Закончи |
|  |            |дидактическая  |Практические: кроссворд,|Незаконченны|фразу»        |
|  |            |игра           |игра                    |е фразы по  |Выводы        |
|  |            |практикум      |                        |теме        |Памятка       |
|12|Как вести   |Комбинированные|Словесные: беседа по    |Стихотворени|Практикум по  |
|  |себя за сто |занятия:       |теме, рассказ,          |е З.        |сервировке    |
|  |лом         |беседа         |объяснение, анализ      |Александрово|стола         |
|  |            |рассказ        |ситуации                |й «Ложкою   |Кроссворд     |
|  |            |объяснение     |Наглядные: стихотворение|мешая…»     |Игра «Закончи |
|  |            |кроссворд      |З. Александровой «Лож   |Стихотворени|предложение»  |
|  |            |практикум      |кою мешая…»,            |е Г. Остера |Беседа по     |
|  |            |анализ ситуации|стихотворение Г. Остера |«От знакомых|пройденной    |
|  |            |дидактическая  |«От знакомых уходя…»,   |уходя…»     |теме          |
|  |            |игра           |сервировка стола        |Кроссворд   |Выводы        |
|  |            |               |Практические: кроссворд,|Приборы для |              |
|  |            |               |практикум               |сервировки  |              |
|  |            |               |                        |стола       |              |
|13|Как вести   |Комбинированные|Словесные: беседа по    |Стихотворени|Практикум     |
|  |себя в      |занятия:       |теме, анализ            |е Г. Остера |«Приглашение  |
|  |гостях      |работа со      |стихотворения,          |«Если ты    |гостей»       |
|  |            |стихотворением |объяснение              |пришёл к    |Самостоятельно|
|  |            |беседа         |Наглядные: стихотворение|знакомым…»  |е составление |
|  |            |объяснение     |Г. Остера «Если ты      |Пример      |письменного   |
|  |            |практикум      |пришёл к знакомым…»,    |письменного |приглашения   |
|  |            |               |Практические: составлени|приглашения |Беседа по     |
|  |            |               |е письменного           |Это полезно |пройденной    |
|  |            |               |приглашения             |помнить     |теме          |
|  |            |               |                        |            |Выводы        |
|  |            |               |                        |            |Памятки       |
|14|Как вести   |Комбинированные|Словесные: беседа по    |Это полезно |Игра «Выбери  |
|  |себя в      |занятия:       |теме, анализ            |помнить     |правильный    |
|  |общественных|беседа         |стихотворения, анализ   |(правила    |ответ»        |
|  |местах      |работа со      |ситуации                |поведения на|Беседа по     |
|  |            |стихотворением |Наглядные: стихотворение|улице, в    |пройденной    |
|  |            |анализ ситуации|«Азбука поведения в     |транспорте) |теме          |
|  |            |дидактическая  |стихах…»,  стихотворение|Стихотворени|Выводы        |
|  |            |игра           |А. Барто «В театре»     |е «Азбука   |Правила       |
|  |            |               |Практические: игра      |поведения в |поведения     |
|  |            |               |                        |стихах…»    |              |
|  |            |               |                        |Стихотворени|              |
|  |            |               |                        |е А. Барто  |              |
|  |            |               |                        |«В театре»  |              |
|  |            |               |                        |Правила     |              |
|  |            |               |                        |поведения в |              |
|  |            |               |                        |школе       |              |
|15| «Нехорошие |Комбинированные|Словесные: беседа по    |Стихотворени|Игра          |
|  |слова». Не  |занятия:       |теме, анализ ситуации   |е «Есть     |«Комплимент»  |
|  |добрые шутки|беседа         |Наглядные: наблюдение   |волшебные   |Игра «Телефон»|
|  |            |дидактическая  |ситуации                |слова...»   |Беседа по     |
|  |            |игра           |Практические: упражнения|Сказка К.   |пройденной    |
|  |            |анализ ситуации|на правила общения, игра|Чуковского  |теме          |
|  |            |дидактическая  |                        |«Телефон»   |Выводы        |
|  |            |игра           |                        |Это полезно |Правила       |
|  |            |               |                        |помнить     |общения       |
|16|Что делать, |Комбинированные|Словесные: анализ       |Стихотворени|Игра «Закончи |
|  |если не     |занятия:       |ситуации, беседа по     |е С. Маршака|предложение»  |
|  |хочется в   |анализ ситуации|теме, анализ            |«Кот и      |Запомни мудрые|
|  |школу       |беседа         |стихотворения           |лодыри»     |слова «Помоги |
|  |            |работа со      |Наглядные: стихотворение|Мудрые мысли|себе сам»     |
|  |            |стихотворением |С. Маршака «Кот и       |«Полезные»  |Беседа по     |
|  |            |дидактическая  |лодыри»                 |советы Г.   |пройденной    |
|  |            |игра           |Практические: игра      |Остера      |теме          |
|  |            |               |                        |            |Выводы        |
|17|Чем заняться|Комбинированные|Словесные: беседа по    |Стихотворный|Игра «Давай   |
|  |после школы |занятия:       |теме, анализ            |монтаж      |поговорим»    |
|  |            |беседа         |стихотворения, анализ   |Потешные    |Беседа по     |
|  |            |работа со      |ситуации                |сказки      |пройденной    |
|  |            |стихотворением |Наглядные: стихотворный |            |теме          |
|  |            |               |монтаж, потешные сказки |            |Выводы        |
|  |            |дидактическая  |Практические: игра      |            |              |
|  |            |игра           |                        |            |              |
|  |            |анализ ситуации|                        |            |              |
|  |            |сказка         |                        |            |              |
|18|Как выбрать |Комбинированные|Словесные: беседа по    |Стихотворени|Игра «Хочу    |
|  |друзей      |занятия:       |теме, чтение стихов,    |я П.        |быть»         |
|  |            |беседа         |анализ ситуации, анализ |Синявского  |Игра «Продолжи|
|  |            |закончи рассказ|стихотворения           |Стихотворени|предложение»  |
|  |            |дидактическая  |Наглядные: стихотворения|е В. Орлова |Игра «Любит – |
|  |            |игра           |П. Синявского,          |«Кто кого   |не любит»     |
|  |            |стихи читают   |стихотворение В. Орлова |обидел      |Беседа по     |
|  |            |дети           |«Кто кого обидел        |первый?»    |пройденной    |
|  |            |анализ ситуации|первый?», рассказ Л. Н. |Рассказ Л.  |теме          |
|  |            |работа со      |Толстого «Отец и        |Н. Толстого |Опрос         |
|  |            |стихотворением |сыновья»                |«Отец и     |Выводы        |
|  |            |               |Практические: упражнения|сыновья»    |              |
|  |            |               |по теме, игра           |            |              |
|19|Как помочь  |Комбинированные|Словесные: беседа по    |Стихотворени|Игра «Давай   |
|  |родителям   |занятия:       |теме, чтение стихов,    |я А.        |поговорим»    |
|  |            |стихи читают   |анализ ситуации, анализ |Усатовой, В.|Игра          |
|  |            |дети           |стихотворения           |Берестова, Е|«Комплимент»  |
|  |            |беседа         |Наглядные: стихотворения|Благининой  |Беседа по     |
|  |            |дидактическая  |А. Усатовой, В.         |Стихотворени|пройденной    |
|  |            |игра           |Берестова, Е Благининой;|е Г.        |теме          |
|  |            |анализ ситуации|стихотворение Г.        |Ширковца «Не|Опрос         |
|  |            |               |Ширковца «Не пойму я    |пойму я     |Выводы        |
|  |            |               |взрослых этих           |взрослых    |              |
|  |            |               |Практические: игры,     |этих        |              |
|  |            |               |анализ ситуаций         |            |              |
|20|Как по мочь |Комбинированные|Словесные: беседа,      |Стихотворени|Игра «Давай   |
|  |больным и   |занятия:       |анализ ситуаций, анализ |е Е.        |поговорим»    |
|  |беспомощным |беседа         |пословиц, объяснение    |Благининой  |Игра «Кто     |
|  |            |анализ ситуации|Наглядные: стихотворение|«Наш дедушка|больше»       |
|  |            |дидактическая  |Е. Благининой «Наш      |не любит    |Ролевая игра  |
|  |            |игра           |дедушка не любит тени…»,|тени…»      |Беседа по     |
|  |            |работа с       |рассказ «Старый дед и   |Рассказ     |пройденной    |
|  |            |пословицами    |внучок»                 |«Старый дед |теме          |
|  |            |объяснение     |Практические: анализ    |и внучок»   |Выводы: Мудрые|
|  |            |ролевая игра   |ситуаций, дидактическая |            |люди говорят  |
|  |            |               |игра, ролевая игра      |            |«Как ты       |
|  |            |               |                        |            |относишься к  |
|  |            |               |                        |            |своим         |
|  |            |               |                        |            |родителям,    |
|  |            |               |                        |            |также и твои  |
|  |            |               |                        |            |дети будут    |
|  |            |               |                        |            |относиться к  |
|  |            |               |                        |            |тебе»         |
|  |Повторение  |* Урок –       |Драматизация с целью    |Персонажи   |              |
|  |            |спектакль      |ознакомления с историей |спектакля - |              |
|  |            |               |врачевания              |медицинские |              |
|  |            |               |                        |работники   |              |
|  |            |* Урок –       |Конкурс на лучшее знание|Каждая      |              |
|  |            |путешествие    |правил ЗОЖ и умения их  |станция     |              |
|  |            |               |выполнять               |оборудована |              |
|  |            |               |                        |соответствен|              |
|  |            |               |                        |но теме ЗОЖ |              |
|  |            |* Урок -       |Соревнование команд на  |Каждый этап |              |
|  |            |соревнование   |знание тем ЗОЖ,         |соревнований|              |
|  |            |               |построенное в виде      |- это       |              |
|  |            |               |вопросов-ответов        |отдельная   |              |
|  |            |               |                        |тема из     |              |
|  |            |               |                        |ранее       |              |
|  |            |               |                        |изученных   |              |
|  |            |               |                        |тем ЗОЖ     |              |

                                   4 класс
|№ |Темы     |Форма занятий   |Методические приёмы   |Дидактически|Форма       |
|п/|         |                |                      |й           |подведения  |
|п |         |                |                      |материал    |итогов      |
|1 |Наше     |Комбинированные |Словесные: объяснение,|Стихотворени|Дидактическа|
|  |здоровье |занятия:        |беседа по теме, анализ|я           |я игра      |
|  |         |объяснение      |стихотворения,        |Карточки    |Беседа по   |
|  |         |беседа          |заучивание слов       |«Эмоции»    |пройденной  |
|  |         |работа со       |Наглядные: стихотворен|Словарь     |теме        |
|  |         |стихотворением  |ия, иллюстрации       |            |Практикум   |
|  |         |работа со       |«Эмоции»              |            |Вывод       |
|  |         |словарём        |Практические: работа  |            |            |
|  |         |заучивание слов |со словарём, анализ   |            |            |
|  |         |дидактическая   |ситуации,  практикум  |            |            |
|  |         |игра            |                      |            |            |
|  |         |практикум       |                      |            |            |
|2 |Как      |Комбинированные |Словесные: чтение     |Стихотворени|Дидактическа|
|  |помочь   |занятия:        |стихов детьми, беседа |я           |я игра      |
|  |сохранить|чтение стихов   |по теме               |Пословицы   |Беседа по   |
|  |себе     |детьми          |Наглядные: стихотворен|Сказки      |пройденной  |
|  |здоровье |беседа          |ия, пословицы, сказки |Слова для   |теме        |
|  |         |сказка          |Практические: анализ  |заучивания  |Вывод       |
|  |         |анализ ситуаций |ситуаций, игры,       |Ситуации    |            |
|  |         |дидактическая   |тренинг               |            |            |
|  |         |игра            |                      |            |            |
|  |         |тренинг         |                      |            |            |
|3 |Что      |Комбинированные |Словесные: рас сказы  |Рассказы    |Дидактическа|
|  |зависит  |занятия:        |детей, беседа по теме,|Стихотворени|я игра      |
|  |от моего |рассказы детей  |анализ стихотворения  |я           |Беседа по   |
|  |решения  |беседа          |Наглядные: стихотворен|Ситуации    |пройденной  |
|  |         |работа со       |ия, ситуации          |            |теме        |
|  |         |стихотворением  |Практические: анализ  |            |Практикум   |
|  |         |анализ ситуаций |ситуаций, игры,       |            |Вывод       |
|  |         |дидактическая   |практикум             |            |            |
|  |         |игра            |                      |            |            |
|  |         |практикум       |                      |            |            |
|4 |Злой     |Комбинированные |Словесные: рассказы   |Рассказы    |Дидактическа|
|  |волшебник|занятия:        |детей, беседа по теме |Рисунки     |я игра      |
|  |табак    |рассказы детей  |Наглядные: рассказы,  |            |Беседа по   |
|  |         |беседа          |рисунки               |            |пройденной  |
|  |         |объяснения      |Практические: игра,   |            |теме        |
|  |         |дидактическая   |практикум, рисование  |            |Практикум   |
|  |         |игра            |                      |            |Вывод       |
|  |         |практикум       |                      |            |            |
|  |         |рисование       |                      |            |            |
|5 |Почему   |Комбинированные |Словесные:  беседа по |Стихотворени|Дидактическа|
|  |некоторые|занятия:        |теме, анализ          |я           |я игра      |
|  |привычки |беседа          |стихотворения,        |Рассказы    |Беседа по   |
|  |называютс|работа со       |анализ пословицы      |Пословицы   |пройденной  |
|  |я        |стихотворением  |Наглядные: стихотворен|Словарь     |теме        |
|  |вредными |работа с        |ия, пословицы         |            |Практикум   |
|  |         |пословицей      |Практические: словарна|            |Вывод       |
|  |         |словарная работа|я работа, анализ      |            |Дерево      |
|  |         |                |ситуаций, игра,       |            |решений     |
|  |         |анализ ситуаций |тренинг, практикум    |            |            |
|  |         |дидактическая   |                      |            |            |
|  |         |игра            |                      |            |            |
|  |         |тренинг         |                      |            |            |
|  |         |работа с деревом|                      |            |            |
|  |         |решений         |                      |            |            |
|  |         |практикум       |                      |            |            |
|6 |Помоги   |Комбинированные |Словесные: беседа по  |Словарь     |Игра «Давай |
|  |себе сам |занятия:        |теме                  |            |поговорим»  |
|  |         |беседа          |Наглядные: словарь    |            |Беседа по   |
|  |         |словарная работа|Практические: словарна|            |пройденной  |
|  |         |                |я работа, игра        |            |теме        |
|  |         |дидактическая   |                      |            |Вывод       |
|  |         |игра            |                      |            |            |
|7 |Злой     |Комбинированные |Словесные: рас сказ,  |Стихотворени|Игры        |
|  |волшебник|занятия:        |беседа по теме, анализ|я           |Беседа по   |
|  |алкоголь |беседа          |стихотворения,        |Басня       |пройденной  |
|  |         |рассказ         |заучивание слов       |Рассказы    |теме        |
|  |         |работа со       |Наглядные: стихотворен|Это полезно |Выводы      |
|  |         |стихотворением  |ия                    |помнить     |Памятки     |
|  |         |заучивание слов |Практические: работа с|Словарь     |Дерево      |
|  |         |работа с деревом|деревом решений,      |            |решений     |
|  |         |решений         |анализ ситуации, игра |            |            |
|  |         |дидактическая   |                      |            |            |
|  |         |игра            |                      |            |            |
|  |         |анализ ситуации |                      |            |            |
|8 |Злой     |Комбинированные |Словесные:  беседа по |Стихотворени|Дидактическа|
|  |волшебник|занятия:        |теме                  |я           |я игра      |
|  |наркотик |беседа          |Наглядные: стихотворен|Рассказы    |Беседа по   |
|  |         |анализ ситуации |ия, рассказы          |Это полезно |пройденной  |
|  |         |дидактическая   |Практические: анализ  |помнить     |теме        |
|  |         |игра            |ситуаций, игра,       |            |Практикум   |
|  |         |работа с деревом|практикум             |            |Вывод       |
|  |         |решений         |                      |            |Дерево      |
|  |         |практикум       |                      |            |решений     |
|9 |Мы одна  |Комбинированные |Словесные:  беседа по |Стихотворени|Дидактическа|
|  |семья    |занятия:        |теме, анализ          |я           |я игра      |
|  |         |беседа          |стихотворения         |Рассказы    |Беседа по   |
|  |         |работа со       |Наглядные: стихотворен|Примеры     |пройденной  |
|  |         |стихотворением  |ия, ситуации          |            |теме        |
|  |         |анализ ситуаций |Практические: анализ  |            |Практикум   |
|  |         |дидактическая   |ситуаций, игра,       |            |Вывод       |
|  |         |игра            |примеры, практикум    |            |            |
|  |         |практикум       |                      |            |            |
|10|Повторени|*               |                      |            |            |
|  |е        | Театрализованно|                      |            |            |
|  |         |е действие      |                      |            |            |
|  |         |«Дружба»        |                      |            |            |
|  |         |                |                      |            |            |
|  |         |*  Спортивный   |                      |            |            |
|  |         |праздник «День  |                      |            |            |
|  |         |здоровья»       |                      |            |            |
|  |         |*               |                      |            |            |
|  |         | Сюжетно-ролевые|                      |            |            |
|  |         |игры «Умеем ли  |                      |            |            |
|  |         |мы правильно    |                      |            |            |
|  |         |питаться» и  «Я |                      |            |            |
|  |         |выбираю кашу»   |                      |            |            |
|  |         |                |                      |            |            |
|  |         |*               |                      |            |            |
|  |         | Костюмированный|                      |            |            |
|  |         |праздник        |                      |            |            |
|  |         |«Чистота и      |                      |            |            |
|  |         |здоровье»       |                      |            |            |
|  |         |*               |                      |            |            |
|  |         | Игры-путешестви|                      |            |            |
|  |         |я «Откуда       |                      |            |            |
|  |         |берутся         |                      |            |            |
|  |         |грязнули?»,     |                      |            |            |
|  |         |«Чистота и      |                      |            |            |
|  |         |порядок» и      |                      |            |            |
|  |         |«Будем делать   |                      |            |            |
|  |         |хорошо и не     |                      |            |            |
|  |         |будем плохо»    |                      |            |            |
|  |         |*  Урок – КВН   |                      |            |            |
|  |         |«Наше здоровье» |                      |            |            |
|  |         |*  Праздники «Я |                      |            |            |
|  |         |здоровье берегу |                      |            |            |
|  |         |– сам себе я    |                      |            |            |
|  |         |помогу» и       |                      |            |            |
|  |         |«Будьте         |                      |            |            |
|  |         |здоровы».       |                      |            |            |

             МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

|№  |Наименования объектов и средств     |Необходим|Примечания                   |
|   |материально-технического обеспечения|ое       |                             |
|   |                                    |количеств|                             |
|   |                                    |о        |                             |
|1. Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)                                   |
|1.1|Дидактические карточки              |К        |                             |
|.  |                                    |         |                             |
|1.2|Образовательные программы           |Д        |                             |
|.  |                                    |         |                             |
|1.3|Учебно-методические пособия и       |Д        |                             |
|.  |рекомендации                        |         |                             |
|1.4|Журнал “Физическая культура в школе”|Д        |                             |
|.  |                                    |         |                             |
|2. ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ                                                              |
|2.1|Таблицы (в соответствии с программой|Д        |                             |
|.  |обучения)                           |         |                             |
|2.2|Схемы(в соответствии с программой   |Д        |                             |
|.  |обучения)                           |         |                             |
| 2.|Наборы сюжетных ( и предметных)     |Д        |                             |
|3. |картинок в соответствии с тематикой |         |                             |
|   |, определенной в стандарте          |         |                             |
|   |начального образования по русскому  |         |                             |
|   |языку (в том числе и в цифровой     |         |                             |
|   |форме).                             |         |                             |
| 2.|Репродукции картин в соответствии с |Д        |                             |
|4. |тематикой и видами работы,          |         |                             |
|   |указанными в стандарте начального   |         |                             |
|   |образования по русскому языку (в том|         |                             |
|   |числе и в цифровой форме).          |         |                             |
|3. ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)                         |
| 3.|Видеофильмы, соответствующие        |Д        |                             |
|1. |тематике, данной в стандарте        |         |                             |
|   |начального общего образования по    |         |                             |
|   |русскому языку                      |         |                             |
| 3.|Слайды (диапозитивы),               |Д        |                             |
|2. |соответствующие тематике, данной в  |         |                             |
|   |стандарте начального общего         |         |                             |
|   |образования по русскому языку       |         |                             |
| 3.|Мультимедийные (цифровые)           |Д        |                             |
|3. |образовательные ресурсы,            |         |                             |
|   |соответствующие тематике, данной в  |         |                             |
|   |стандарте обучения                  |         |                             |
|4. Технические средства обучения (средства ИКТ)                                  |
|4.1|Музыкальный центр                   |Д        |                             |
|.  |                                    |         |                             |
|4.2|Мегафон                             |Д        |                             |
|.  |                                    |         |                             |
|4.3|Телевизор                           |Д        |                             |
|.  |                                    |         |                             |
|4.4|Видеомагнитофон/ видеоплейер        |Д        |                             |
|.  |                                    |         |                             |
|4.5|CD / DVD-проигрыватели              |Д        |                             |
|.  |                                    |         |                             |
|4.6|Музыкальный центр                   |Д        |                             |
|.  |                                    |         |                             |
|4.7|Слайд-проектор                      |Д        |                             |
|.  |                                    |         |                             |
|4.8|Мультимедийный проектор             |Д        |                             |
|.  |                                    |         |                             |
|4.9|Экран для мультимедийного проектора |Д        |                             |
|.  |                                    |         |                             |