title: Презентация "Символы России - история страны" 8 класс

extracted_text:
Символы России -
История страны
(официальные и неофициальные
символы России)
Выполнила:
Андреянова Наталья Си-Циновна
МБОУ УСОШ №4 Заведующая библиотекой
г.Удомля, Тверская область

Каждый человек, живущий на нашей планете, испытывает чувство гордости за свою Родину, свой народ и страну, свою землю и её историю. А олицетворяют родную землю её символы.
Символами называют предметы, изображения или слова, которые имеют для человека или целого народа очень важное значение.
У нашей страны, как и у всякого уважающего себя государства, есть свои собственные государственные символы.
Это Государственный флаг, Государственный герб и Государственный гимн.
Государственный гимн
Государственный гимн — это торжественная хвалебная песня, посвящённая Родине. Гимн — точно такой же символ государства, как герб или флаг, но в отличие от герба и флага гимн можно не только увидеть, его можно ещё и услышать или спеть самому. Текст гимна отражает чувства патриотизма, уважения к истории страны, ее государственному строю. При официальном исполнении Государственного гимна Российской Федерации присутствующие выслушивают его стоя, мужчины – без головных уборов.
Государственный гимн России исполняется во время важных государственных событий.
Россия — священная наша держава,
Россия — любимая наша страна.
Могучая воля, великая слава —
Твоё достоянье на все времена!

Славься, Отечество наше свободное,
Братских народов союз вековой,
Предками данная мудрость народная!
Славься, страна! Мы гордимся тобой!

От южных морей до полярного края
Раскинулись наши леса и поля.
Одна ты на свете! Одна ты такая —
Хранимая Богом родная земля!

Славься, Отечество наше свободное,
Братских народов союз вековой,
Предками данная мудрость народная!
Славься, страна! Мы гордимся тобой!

Широкий простор для мечты и для жизни
Грядущие нам открывают года.
Нам силу даёт наша верность Отчизне.
Так было, так есть и так будет всегда!

Славься, Отечество наше свободное,
Братских народов союз вековой,
Предками данная мудрость народная!
Славься, страна! Мы гордимся тобой
Сл. С.Михалкова Муз. А. Александрова
 Утверждён после выборов Президента в 2000 г.
Сергей Владимирович Михалков
Государственный герб России — это золотой двуглавый орёл, помещённый на красном геральдическом щите; над орлом — три исторические короны Петра I. Две малые — над каждой из голов и одна большая над двумя малыми коронами; в лапах орла — скипетр и держава; на груди орла на красном щите — всадник, поражающий копьём дракона.
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГЕРБ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГЕРБ
Геральдический щит — это фигура особой формы, на которой по традиции изображают гербы. Щитом эта фигура называется потому, что когда-то каждый рыцарь на своём щите изображал фамильный герб, и постепенно гербы стали делать такими, чтобы их удобно было располагать на щитах. Геральдическим щит называется потому, что геральдика — это наука, которая изучает и создаёт гербы. Другое название геральдики — гербоведение.
Скипетр и держава — символы российской власти.
Скипетр — это жезл указующий, или трость, или посох. В античной мифологии скипетр был у верховного божества.
Держава — это шар с крестом — символ власти царя над миром. Ранее державу называли «яблоком государевым».
Всадник, поражающий копьём дракона на груди у орла — это герб Москвы — Святой Георгий Победоносец.
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ФЛАГ
Государственный флаг России — это один из отличительных знаков (эмблем, символов) государства. Всё важное о государственном флаге — как он должен выглядеть и как его правильно использовать — записано в специальном законе.
Российский флаг — это прямоугольный кусок материи, состоящий из трёх горизонтальных, или, по-другому сказать, продольных, цветных полос. Флаги, состоящие из трёх разноцветных полос, называют ещё триколорами. Российский флаг — это российский триколор. Отношение ширины флага к его длине — 2:3.
Полосы на флаге принято перечислять сверху вниз, поэтому российский флаг правильно называть «бело-сине-красным».

Белый цвет символизирует совершенство и чистоту.
Синий цвет - это небо, благородство.
Красный цвет - отвага, мужество, героизм.
СТОЛИЦА РОССИИ
Москва — столица Российской Федерации, город федерального значения, административный центр Центрального федерального округа .

Помимо традиционных символов в виде герба, флага и гимна, каждая страна имеет и ряд других национальных символов, которые обозначают специфические для каждой страны историю, культуру и быт.
Россия также имеет свои неофициальные символы.

Красная площадь – главная площадь нашей страны. На ней проходят военные парады и другие мероприятия. В старые времена Красная площадь выглядела иначе, на ней шла торговля, сюда съежились со всего города и окрестностей, чтобы купить или продать что-либо. Здесь в ноябре 1941 года несмотря на активное наступление фашистов и поражение наших войск, прошел ежегодный парад в честь 24-й годовщины Октября. Здесь 24 июня 1945 года прошел Парад Победы, на котором народ – победитель нес фашистские знамена и бросал у подножия Мавзолея в знак полного поражения захватчиков. Здесь 9 мая ежегодно проходят парады, демонстрирующие всему миру мощь Российской армии. «Красная – значит «красивая».
Красная площадь

Кремлем в старых русских городах называли крепость. Кремли нужны для за              щиты населения от врагов, в кремлях находилось правительство и жили знатные люди. Место, на котором стоит Московский Кремль, называется Боровицким холмом.
В древности он был покрыт лесом – бором, отсюда и произошло его название. Кремль,  который мы знаем сейчас, появился в конце 15 века. Его построили итальянские мастера. В Кремле 20 башен, и каждая из них имеет свою историю и предназначение.
Высота кремлевских стен составляет от 8 до 19 м, а общая их протяженность – 2235м.  с той стороны Кремля, где находится Могила Неизвестного Солдата, есть одна башня – Боровицкая, она как раз сохранила в своем названии имя холма, на котором стоит Кремль.
КРЕМЛЬ

На одной из 20 башен, Спасской, находятся известные на весь мир часы-куранты.
Их не зря называют главными часами. Куранты огромны – их циферблат имеет диаметр 6 м, а каждая цифра величиной в 72 см.
Многое поменялось в России – правители, государственный строй, но часы на Спасской башне по-прежнему звучат, и сложно представить Россию без этого символа. Возможно, еще не раз мы будем свидетелями изменений, происходящих в стране, но слышать перезвон кремлевских курантов будем всегда. Недаром они считаются символом точности, надежности и незыблемости России.
КРЕМЛЕВСКИЕ КУРАНТЫ

Россия – страна берёз.
Береза всегда считалась символом России, символом ее одухотворенности, процветания и долголетия.
Само слово «береза» появилось примерно в 7 веке и произошло от глагола «беречь». Во времена язычества у древних славян было божество, которое считалось матерью всех духов, - Берегиня. Берегиня была и символом плодородия, и защитницей людей. Славяне представляли ее в образе березы, как раз в это время, скорее всего и появилось название дерева.

БЕЛАЯ БЕРЕЗА

Береза стала символом России благодаря поэту Сергею Есенину. В стихотворениях поэта береза стала ассоциироваться с родным домом, с малой родиной, с русской глубинкой.
«Береза»
Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой.
И стоит береза
В сонной тишине,
И горят снежинки
В золотом огне.
А заря лениво
Обходя кругом,
Обсыпает ветки
Новым серебром.

Русская матрешка, наверное, самый популярный национальный сувенир.
Игрушка получила свое название от простонародного имени Матрена, в детстве – Матрешка. Почему простонародного? Да потому, что первые эти куклы изображали простых деревенских девушек в ярких расписных сарафанах и платочках.
Выточенная из липы на токарном станке, матрешка – сложное изделие. При росписи (расписывают гуашью прямо по дереву) нужно добиться, чтобы совпадали руки, и узоры на фартуке, и тесемки. У матрешки на одежке много цветов.
Русские матрешки пользуются большой известностью за границей. Это один из самых популярных русских сувениров. И сейчас уже как-то трудно представить Россию без этой деревянной куклы.
МАТРЕШКА

Медведь – еще один неофициальный символ России. Это один из самых крупных
хищников планеты. Он не просто силен, а могуч, коварен и лют. При кажущейся
нескладности и неповоротливости может быть исключительно стремительным и ловким. Медведь – это символ добродушия и ярости, богатырской силы. Русских
сравнивают с медведями, с одной стороны, в их нерасторопности и незлобивости, с
другой – в их умении постоять за себя. Недаром именно медведя выбрали символом
Олимпиады, проходившей в Москве в 1980 году.
МЕДВЕДЬ

Тройка – русская традиционная упряжка, соединяющая коней с санями, тележкой или крытым фургоном. Это общепризнанный оживленный, веселый и самый быстрый способ передвижения, вызывающий эмоции, наиболее точно характеризующие русский дух. Ведь всем известна фраза Н.В. Гоголя: «Какой же русский не любит быстрой езды?».
Тройка превратилась в достойный символ России, олицетворяющий русскую удалую и загадочную душу. Тройка - символ русского народа и его культуры с ее безудержной удалью и пронзительной лиричностью.
ТРОЙКА

Когда слышишь о традиционном русском чаепитии, невольно представляешь картину Б.М. Кустодиева «Купчиха за чаем»: бублики, сдобные калачи, варенье в вазочках и, конечно, украшение стола – пузатый медный самовар, именно медный, потому что первые самовары делали из этого металла, обладающего исключительной теплопроводностью. Представьте себе снежную холодную русскую зиму и вы поймете, почему так прижился самовар в нашей стране. Горячий чай помогает согреться. Кроме того, самовар, долго сохраняя жар, еще и обогревал помещение.
Русское слово «самовар» буквально означает «сам варит». Самовар несет в себе как практическую функцию, так и эмоциональную: он является символом единения людей, собирающихся за чаем, и создает правильную атмосферу для дружеской беседы.
САМОВАР

Берегите Россию, нет России другой.
Берегите её тишину и покой.
Это небо и солнце, этот хлеб на столе,
И родное оконце в позабытом селе.

Берегите Россию, чтоб  сильнее была,
Чтобы нас от беды в трудный час сберегла.
 (Всё ей ведомо, зримо)
Всё ей милой под силу – так крепка её стать,
Руку каждому тянет, чтоб с колен всех поднять.

Берегите Россию, без неё как нам жить?
Берегите её, вековечной чтоб быть.
Станем мы её силой, её гордой судьбой.
Берегите Россию – нет России другой.

Берегите Россию – нашу Родину-Мать.
Возрождайте Её
 Небесами даровано Ей в веках процветать!

Берегите Мать-Землю, у нас нет ведь другой!
Отдавая почести символам государства, мы тем самым проявляем любовь и уважение к своей Родине, гордость за принадлежность к гражданам России.
Государственную символику нашей страны нужно знать, любить и гордиться так же как и нашей Родиной – большой и малой.

http://www.gosdetstvo.com/
http://www.myshared.ru/
http://cbsctepnoe.ucoz.ru/
http://privetvse.narod.ru/
http://www.ru.spinform.ru/
http://www.stihi.ru/
Информационные источники:


title: Конспект урока для 8 класса "Забытая война 1914-1918 гг"

extracted_text:
Урок мужества в 8 «Б»  «Забытая война 1914-1918 гг», посвящённый 100 - летию начала Первой мировой войны.
Классный руководитель: Скворцова М.В.
Цель классного часа:
- рассказать учащимся об историческом событии -   Первой мировой войне.
Задачи:
Дать начальные сведения о Первой мировой войне, способствовать осознанию понятий «героизм и подвиг» на примерах некоторых исторических фактов, адаптированных к возрасту учащихся.
Воспитывать негативное отношение к войне как методу решения международных вопросов.
Воспитывать чувство патриотизма, уважение к героическому прошлому нашей страны, к соотечественникам – «солдатам Первой мировой войны».
Воспитывать учащихся в духе благодарности к ветеранам фронта и тыла, ко всем, кому мы обязаны сегодня независимостью и мирной жизнью.
Довести до ребят мысль о смысле жизни, о войне и мире, о добре и зле, о несовместимости войны и детства.
Наглядные пособия и оборудование:
компьютер, проектор, фотографии, книги;
презентация.
Ход урока
Звучит музыка «Марш славянки»
I. Ведущий 1. Этот учебный год особенный. 1 августа 2014  году исполнилось 100 со дня начала Первой мировой войны. В этом году 1 августа Россия впервые официально почтила память солдат и офицеров, погибших в Первой мировой войне, Великой войне, как её тогда называли и до сих пор называют в Европе. Мы уделяем этому событию большое внимание.
- Первая мировая война…. Что нам известно о ней?! Может, родители вам рассказывали о тех страшных временах?  Что вы о ней знаете?
Ответы детей.
(Проблемная ситуация)
- Многие из нас наслышаны о Второй мировой войне. Кто – то знает события, кто – то имена героев той войны, но большинство  не сможет рассказать и немного о том, что происходило с 1914 по 1918 года.
Давайте попробуем разобраться.
Ведущий 2. Четыре года продолжалась Первая мировая война.
Война, по сути, начала новую эпоху в истории человечества и воспринималась как проявление кризиса европейской цивилизации, как великое бедствие, впервые поставившее вопрос о физическом уничтожении человечества. Её вели массовые армии, которые использовали разрушительно оружие, созданное индустриальным обществом. Война стала тяжёлой повседневной работой для миллионов. Начатая ради величия империй, она через 4 года разрушила сами эти империи. Мировая империалистическая война 1914–1918 годов была самой кровопролитной и жестокой из всех войн, которые мир знал до 1914 года.
В этом конфликте участвовало 38 государств.
Общая численность  армий  доходила  до 70 млн. человек.
Сегодня мы узнаем, почему и как был разрушен относительно благополучный европейский мир.
Характеристика войны.
Международная обстановка в мире накануне войны.
Причины войны. Повод к началу военных действий. Хронологические рамки.
Воюющие страны или группировки стран.
Цели сторон.
Соотношение сил воюющих сторон.
Ход военных действий (по этапам):
а) планы сторон в начале каждого этапа;
б) основные сражения и события;
в) военные и политические итоги этапа.
Характер войны.
Герои и полководцы.
9. Условия мирного договора (капитуляции).
10. Военные и политические итоги.
Хронологические рамки (слайд №2).
Воюющие страны или группировки стран (слайд №3).
Первая мировая война 1914-1918 — война между двумя коалициями держав-
Центральными державами:
Германия,
Австро-Венгрия,
Турция,
Болгария
И Антантой:
Россия,
Франция,
Великобритания,
Сербия,
позднее Япония,  Италия,  Румыния,
США и другие ( всего 34 государства).
СОЮЗ ЦЕНТРАЛЬНЫХ ДЕРЖАВ оформился в 1879 году: (слайд №5)
Германия – Австро-Венгрия
АНТАНТА оформился в 1907 году:
Великобритания – Франция – Россия (примкнула в 1907 году) (слайд №4).
Статистика (слайд №5):
продолжительность – 1554 дня;
число стран-участниц – 38;
состав коалиций: Англия, Франция, Россия, США и ещё 30 стран: Германия, Австро-Венгрия, Турция, Болгария;
число государств, на территории которого походили военные действия –14;
численность населения стран-участниц войны- 1050 млн. человек (62% населения планеты).
Причины Первой мировой войны (слайд №6).
Цели сторон.
Германия  стремилась установить мировое господство,
Австро-Венгрия - контроль над Балканами => контроль над движением судов в Адриатическом море => поработить славянские страны.
Англия  стремилась захватить турецкие владения, а также Месопотамию и Палестину с их нефтяными владениями.
Франция  стремилась ослабить Германию, вернуть Эльзас и Лотарингию (земли) ; захватить угольный бассейн, претендует на роль гегемона в Европе.
Россия стремилась подорвать позиции Германии и обеспечить себе свободный проход через пролив Васбор и Дарданелл в Средиземном море, усилить влияние на Балканах (путем ослабления влияния Германии на Турцию) .
Турция стремилась оставить под своим влиянием Балканы, захватить Крым и Иран (сырьевая база) .
Италия -господство на Средиземном море и Юге Европы.
Повод к началу войны (слайд №7)
Поводом к началу 1 мировой войне послужило убийство членом террористической организации «Молодая Босния» наследника австро-венгерского престола эрцгерцога Франца Фердинанда (слайд №7).
Начало Первой мировой войны (слайд №8).
28 июля 1914 года произошло событие, перевернувшее весь мир - Австро-Венгрия объявила войну Сербии, а спустя всего три дня Германия официально вступила в конфликт с Россией. С этих событий началась Первая мировая война, которая осталась одним из самых значимых событий XX века.
1 августа (19 июля по ст. ст.) Германия объявила войну России. Во главе российской армии стоял император Николай 2 (слайд №8).
Российские главнокомандующие: Лавр Георгиевич Корнилов, Николай Николаевич Духонин, А.А. Брусилов, А. В. Самсонов (слайд №9)
3 августа (21 июля по ст. ст.) Германия объявила войну  Франции (слайд №10).
План Шлиффена - молниеносная победа над Францией до начала                                         активных действий  со стороны России (слайд №11).
3 августа  1914 года немецкие войска начали наступление на Францию (слайд №12, 13, видеоролик).
Историческая справка
4 августа (22 июля по ст.ст.) создав перевес в войсках на Западном фронте, Германия оккупировала Люксембург и Бельгию и начала быстрое продвижение на севере Франции к Парижу.
Англичане установили морскую блокаду Германии.
Морская блокада - перекрытие морских путей для всех судов к побережью враждебного государства.
Однако уже в 1914 году план германского командования на быстрый разгром Франции потерпел крах; этому способствовало наступление русских войск в Восточной Пруссии, вынудившее Германию снять часть войск с Западного фронта.
В августе — сентябре 1914 русские войска нанесли поражение австро-венгерским войскам в Галиции, в конце 1914 — начале 1915 года турецким войскам в Закавказье. В 1915 году силы Центральных держав, ведя стратегическую оборону на Западном фронте, вынудили русские войска оставить Галицию, Польшу, часть Прибалтики, нанесли поражение Сербии.
Кроме того, тяжелое поражение, нанесенное австро-германским войскам в мае — июле 1916 в Галиции, фактически предопределило развал главного союзника Германии — Австро-Венгрии.
В августе 1916 года под влиянием успехов Антанты на ее стороне в войну вступила Румыния, однако ее войска действовали неудачно и в конце 1916 были разгромлены.
В то же время на Кавказском театре инициатива продолжала сохраняться за русской армией, занявшей в 1916 году Эрзурум и Трапезунд. Начавшийся после февральской революции 1917 года развал русской армии позволил Германии и ее союзникам активизировать свои действия на других фронтах, что, однако, не изменило ситуации в целом.
После заключения сепаратного Брестского мира с Россией (3 марта 1918) германское командование предприняло массированное наступление на Западном фронте. Войска Антанты, ликвидировав результаты германского прорыва, перешли в наступление, завершившееся разгромом Центральных держав.
29 сентября 1918 капитулировала Болгария, 30 октября — Турция, 3 ноября — Австро-Венгрия, 11 ноября — Германия. В ходе Первой мировой войны было мобилизовано около 74 млн. человек, общие потери составили около 10 млн. убитых и свыше 20 млн. раненых.
Угольный противогаз Зелинского (слайд №15).
Германия против своих противников использовала сильную газовую атаку. В этих целях Зелинским Н.Д. был изобретён фильтрующий угольный противогаз. Первый в мире фильтрующий угольный противогаз, изобретённый в Российской Империи русским учёным Николаем Дмитриевичем Зелинским в 1915 году, был принят на вооружение армией Антанты в 1916 году. Основным сорбирующим материалом в нём был активированный уголь
Военная техника и обмундирование Первой мировой войны:
Бомбардировщик «Илья Муромец» (слайд №16).
Автоматическое оружие-пулемёты (слайд №17).
Боевая техника: катамаран и водный лыжи (слайд №18).
Артиллерия первой мировой войны: 3-х дюймовая пушка – Россия,
6-дюймовая осадная пушка образца 1904 года – Россия (слайд №19).
Танки первой мировой войны: германский танк , «Маленький Вилли»- Британия. (слайд №20)
Самолёты: Самолет «Лебедь-12»  - двухместный биплан, разведчик, бомбардировщик  /Россия/ 1915 г. Самолёт «Моска-Быстрицкий» (Моска-МБ) /Россия/ 1916г.(слайд №21)
Боевая амуниция: броня и бронежилеты. (слайд №22)

-В Первой Мировой войне корабли «окрашивали» специальным камуфляжем — обрывочными  полосами или узорами контрастных цветов.
- Ребята, как думаете, зачем?

- Целью такого камуфляжа было не скрыть корабль, но максимально затруднить противнику расчёт его курса и скорости движения.

Боевые награды и их обладатели (слайд №23-30)

Итоги Первой мировой войны: (слайд №31 – 34).
В войну были втянуты страны с общим населением  около 1 000 000 000 человек, что составляло приблизительно 60% от населения Земли.
Человечество еще не могло знать, что эта всемирная «мясорубка»:
- продлится 4 года и 3 месяца;
- унесет миллионы жизней;
- изменит до неузнаваемости политическую карту
мира и судьбы многих народов.
Первая мировая война по своим масштабам, людским потерям и социально-политическим последствиям не имела себе равных во всей предшествующей истории.
Она оказала огромное влияние на экономику, политику, идеологию, на всю систему международных отношений.
Война привела к крушению самых могущественных европейских государств и складыванию новой геополитической ситуации в мире.
Учитель.
-Ребята, говоря об исторических фактах 1 мировой войны, нельзя не вспомнить о её героях. Одним из них является Козьма Крючков.

Рассказ учащегося о герое Первой мировой войны – Козьме Крючкове.
Показ портрета Козьмы Крючкова (Приложение 1).

В годы Первой мировой войны имя Козьмы Крючкова было известно всей России. Бравый казак красовался на плакатах и листовках, папиросных пачках и почтовых открытках. Его портреты и лубочные картинки, изображающие его подвиг, печатались в газетах и журналах.
Козьма Фирсович Крючков родился в 1890 г. на хуторе Нижне-Калмыковском Усть-Хоперской станицы в семье коренного казака Фирса Ларионовича Крючкова (показ хутора – Приложение 2).
В детские и юношеские годы Козьма учился в станичной школе и помогал отцу по хозяйству, а в 1911 г. был призван на действительную службу в 3-й Донской казачий полк имени Ермака Тимофеева.  Тогда ему был 21 год.
Получив приказ от начальства, Крючков и трое его товарищей отправились в дозор. Проехав немного, казаки начали подниматься на горку и столкнулись с разъездом немцами численностью 27 человек. Встреча была неожиданной для обеих сторон. Немцы поначалу растерялись, однако, разобравшись, что русских всего четверо, решили взять их в плен и бросились в атаку. Казаки попытались ускакать врассыпную, но немцы перекрыли пути отступления и окружили их.
Несмотря на неравенство сил, донцы и не думали сдаваться.  Козьма Крючков сорвал с плеча винтовку, но патрон заклинило. В тот же миг, сблизившийся с ним германец ударил казака, и винтовка полетела наземь. Казак вступил в бой с окружившими его 11 врагами.
В завязавшейся схватке Крючкова выручали ловкость, удача и быстрая, послушная лошадь. Сабельные удары доставали казака в спину, в шею, в руки, но, по счастью, они не наносили слишком серьезных ран. Через минуту боя Козьма был уже весь в крови, при этом его удары оказывались смертельными для врагов.
За свой подвиг Козьма Крючков был награжден Георгиевским крестом 4-й степени, он стал первым русским воином, получившим боевую награду в начавшейся Мировой войне. Трое его братьев по оружию были удостоены Георгиевских медалей.
-Как можно охарактеризовать поступок Козьмы? Кем он является для своей страны?
В честь таких людей, как Козьма Фирсович  Крючков по всему миру строятся     памятники, возводятся музеи.
Одним из таких музеев стал музей под открытым небом в городе Москва. Полное его название – мемориально-парковый комплекс героев Первой мировой воны.  История парка начинается  в 18 веке. Ранее на месте парка находилось Московское Братское кладбище жертв Первой мировой войны, открытое в 1915 году.
В центральной части бывшего кладбища был разбит парк, а другой части поставили парники. Снесены были почти все надгробия, за исключением гранитного памятника на могиле студента С. А Шлихтера, но сами захоронения остались нетронутыми. Часть территории некрополя оказалась застроена. (Приложение 2)
Чтец 1. Стихотворение «Брусиловский прорыв» Олеси Емельяновой.
В первой мировой войне
Трудно нам пришлось вдвойне –
Вторглись к нам компанией
Австрия с Германией.
Их прогнали б только так,
Да боеприпас иссяк:
Ни патронов, ни снарядов,
А с врагом сражаться надо.
И сражались – кто штыком,
Кто и вовсе кулаком.
Наш солдат – он всем дерется,
Не бежит и не сдается –
Даже голоден и бос
Воевать готов всерьез!
Но когда на фронт все сразу
Привезли боеприпасы,
Тут-то поняли враги:
Если хочешь жить – беги!
Храбрый генерал Брусилов
Все в атаку бросил силы,
Чтобы враг не угадал,
Где решающий удар –
Рано утром первым делом
Их прищучил артобстрелом,
А потом отправил он
В наступленье целый фронт.
Испугавшись той атаки,
Побежали австрияки –
Часть убита, часть в плену,
Будут помнить ту войну!
Первая мировая война в жизни и творчестве поэтов Серебряного века. (слайд №35)
Ведущий. Первая мировая война не обошла стороной писателей. Русские поэты и писатели принимали непосредственное участие в боях, награждены боевыми наградами. Например, такие известные советские писатели, как Константин Паустовский, Михаил Зощенко и Валентин Катаев храбро воевали на фронте и выполняли свой долг перед Родиной. Позже свои воспоминания о боевых буднях они воплотили на бумаге. Точно и достоверно передают они атмосферу тех военных лет, знакомят читателей с удивительными героями и мужеством русских солдат.
Не остались в стороне и служители музы того времени. Многие поэты Серебряного века, в частности Николай Гумилёв, А.А. Блок служили на фронте и принимали участие в боевых действиях.
Представляем стихи некоторых из них. Чтобы помнили…
Николай Гумилёв, А.А. Блок, С.А. Есенин, В.В. Маяковский, Саша Чёрный, В. Я. Брюсов.
Ведущий 2. Николай Гумилев – гвардеец, доброволец, улан, гусар, разведчик,  награжден Георгиевскими крестами IV и III степени… 24 августа 1914 г.  Николай  Гумилёв был зачислен в 1-й эскадрон лейб-гвардии Ее Величества государыни императрицы Александры Федоровны уланского полка и 28 сентября, получив боевого коня, отправился на передовую, к границе с Восточной Пруссией.
Чтец 2. Николай Гумилёв («Память») (слайд №36).
Знал он муки голода и жажды,
Сон тревожный, бесконечный путь,
Но Святой Георгий тронул дважды
Пулею не тронутую грудь.
Чтец 3. Наступление
Та страна, что могла быть раем,
Стала логовищем огня.
Мы четвертый день наступаем,
Мы не ели четыре дня.
Но не надо яства земного
В этот страшный и светлый час,
Оттого, что Господне слово
Лучше хлеба питает нас.
И залитые кровью недели
Ослепительны и легки.
Надо мною рвутся шрапнели,
Птиц быстрей взлетают клинки.
Я кричу, и мой голос дикий.
Это медь ударяет в медь.
Я, носитель мысли великой,
Не могу, не могу умереть.
Словно молоты громовые
Или волны гневных морей,
Золотое сердце России
Мерно бьется в груди моей.
И так сладко рядить Победу,
Словно девушку, в жемчуга,
Проходя по дымному следу
Отступающего врага.
<1914>

Чтец 4. Александр Блок (слайд №37)
 «Коршун» (1916)
Идут века, шумит война,
Встает мятеж, горят деревни,
А ты всё та ж, моя страна,
В красе заплаканной и древней. -
Доколе матери тужить?
Доколе коршуну кружить?
Чтец 5. Сергей Есенин
 «Молитва матери» , <1914> (слайд №38)
На краю деревни старая избушка,
Там перед иконой молится старушка.

Молится старушка, сына поминает,
Сын в краю далёком родину спасает.

Молится старушка, утирает слезы,
А в глазах усталых расцветают грёзы.

Видит она поле, это поле боя,
Сына видит в поле — павшего героя.
Чтец 6. В. Маяковский
«Вам!» (слайд №39)
Вам, проживающим за оргией оргию,
имеющим ванную и теплый клозет!
Как вам не стыдно о представленных к Георгию
вычитывать из столбцов газет?
Знаете ли вы, бездарные, многие,
думающие нажраться лучше как,-
может быть, сейчас бомбой ноги
выдрало у Петрова поручика?..
Чтец 7. Валерий Яковлевич Брюсов (слайд №40)
Умeршим мир! Пусть спят в покое
В немой и черной тишине.
Над нами солнце золотое,
Пред нами волны - все в огне.
Умершим мир! Их память свято
В глубинах сердца сохраним.
Но дали манят, как когда-то,
В свой лиловато-нежный дым.
Подведение итогов. Рефлексия.
- Ребята, о каком важном событии мы сегодня говорили? (Сегодня мы говорили о Первой мировой войне)
- Что нового вы узнали? (ответы детей)
- Когда началась война и когда закончилась? (1914 -  1918гг.)
- Посчитайте, сколько она продолжалась. (Война продолжалась 4 года)
- Как назывался союз, в котором состояла Россия? (Союз назывался Антанта)
- Давайте вспомним, сколько стран  участвовало в войне? (38 стран участвовало  в войне)
- А кто помнит, зачем корабли окрашивали в контрастные цвета? (Для того чтобы затруднить для противника определение курса и скорости движения.)
- А кто такой Козьма Фирсович Крючков? (Козьма Фирсович Крючков – герой Первой мировой войны.)
- Опишите в нескольких словах подвиг Козьмы Фирсовича. ( Козьма Фирсович не побоялся большого количества врагов и вместе с товарищами выиграл схватку.)
-  Где находится памятник, о котором мы сегодня говорили? (Памятник находится в Москве.)
-Кто из писателей и поэтов Серебряного века принимали участие в Первой мировой войне?
- Спасибо за внимание! До свидания!

Приложение 1

Приложение 2


title: Презентация "Маленькие герои большой войны" 1 класс

extracted_text:
Разработчики: Орищенко М.В.
                            Сидорина Л.С.

                           22.04. 2015г
Герои былых времен
Маленькие герои большой войны
       Гипотеза
Проведение запланированных мероприятий по подготовке и  празднованию Дня Победы будет способствовать формированию у подрастающего поколения патриотических качеств и уважения к                                                  героическому прошлому
                 своего народа.
  Цель проекта
Проанализировав литературу, составить и реализовать план работы по подготовке и проведению Дня Победы, с участием субъектов образовательного процесса, с целью патриотического воспитания школьников

а
Выставка рисунков
и поделок
Исследовательская работа детей

Познавательный досуг с участием экскурсовода

Экскурсия к памятнику павшим героям

Несовместимы   дети и война!


Презентация "Охранительная политика самодержавия"


title: Презентация "Русская национальная кухня-как часть народной культуры славянских народов" 8 класс

extracted_text:
«Русская национальная кухня-как часть народной культуры славянских народов»
Выполнил: Муфтеев Ренат,
ученик 8 класса МБОУ СО №54
Руководитель: учитель информатики Сайфуллина Д.Х.
	Русская национальная кухня прошла длительный, тысячелетний путь развития и пережила несколько этапов. Каждый из них оставил неизгладимый след, причем довольно сильно отличался от других составом меню, композицией блюд и технологией приготовления их, т. е. представлял своего рода отдельную кухню.
	Главной особенностью русской национальной кухни является обилие и разнообразие продуктов, используемых для приготовления блюд.

	Холодный климат, который присущ России, заметно повлиял на формирование русской национальной кухни. Пища должна быть горячей, дающей энергию и тепло, которых так не хватает русским людям зимой. Все это способствовало к появлению в Руси  русской печи, которая служила одновременно для обогрева жилья и приготовления пищи.
Первоначально для русской кухни жаренье не было приемлемо. Технологический процесс всего, что нужно было приготовить, сводился к варке, тушению или запеканию. Причём эти процессы никогда не совмещались, а протекали раздельно. Всё готовилось в русской печи без непосредственного контакта с огнём, только на раскалённых кирпичах. Поэтому русская кухня изобилует блюдами из овощей и фруктов, предварительно обработанными на огне.
	Каши
В число особенно важных блюд русской кухни входит каша. На Руси каша была одним из главнейших блюд. Впрочем, кашей в Древней Руси называли не только крупяные блюда, а вообще все кушанья, сваренные из измельченных продуктов.
На Руси каша с древних времен не только занимала важнейшее место в питании народа, но и была обязательным блюдом на пирах, символом богатства и благополучия дома. Отсюда и возникла русская пословица: "Каша - мать наша".
Кашу варили из пшена, овса, ячменя, гречи и других круп. Самой почитаемой в России кашей являлась гречневая.
Блюда русской кухни
Супы

		Большую роль в русской кухне играют супы. 			Разнообразие, высокая питательность, отличный 			своеобразный вкус и аромат снискали им широкую 			популярность.
Основой супов являются прежде всего мясные, рыбные, грибные и овощные отвары, молоко, квасы, рассолы. Сюда относятся различные бульоны, которые в старину называли ухой: рыбные, куриные, мясные, грибные.
Особенно распространены заправочные супы – щи, борщи, рассольники, солянки. К супам, как правило, подают сметану, каши, изделия из теста – пироги, караваи, пирожки, рыбники, расстегаи и др. Разнообразен ассортимент и холодных супов, таких, как окрошка, ботвинья, свекольник, взвар (сладкий суп). Одно из самых распространенных первых блюд северных и центральных областей России – это щи.
Также очень популярным из супов является – рыбное блюдо уха.
Уха – прародительница русских супов, гордость русской кухни. Теперь мы знаем только рыбную уху, а когда-то была уха и мясная, и куриная, и грибная, и заячья и др.

Борщ
Суп с лапшой
Рассольник
Щи
Виды супов

Хлеб
Основой русской кухни были хлебные и мучные изделия и блюда из зерна. Ещё в девятом веке в рацион вошёл ржаной чёрный хлеб, ставший национальным русским хлебом, любовью к которому отличалось большинство народа. Русские методы выпечки и сочетание пшеничной и ржаной муки послужили появлению новых национальных блюд: оладьи, шаньги, пышки, баранки, бублики и, конечно же, калачи – основной белый национальный русский хлеб.

«Хлеб-всему голова!»
Пироги и пирожки

Одно из самых любимых на Руси блюд – пироги. «Не красна изба углами, а красна пирогами», – говорит русская пословица. Само слово «пирог», происшедшее от древнерусского слова «пир», говорит о том, что ни одно торжественное застолье не могло обходиться без пирогов. При этом каждому празднеству соответствовал свой особый вид пирогов, что и явилось причиной разнообразия русских пирогов как по внешнему виду, так и по вкусу теста, начинки.В традиционной русской кухне для пирогов используется несладкое тесто; обычно пирог имеет продолговатую форму. Кроме того, во время постов используют для теста не сливочное масло, а постное (растительное).Пироги или пирожки сопровождают практически все остальные блюда. Чего только не кладут в пироги русские умельцы! И фрукты, и варенье, и овощи. Все можно найти в русском пироге или его маленьком виде – пирожке.

Блины
Русские блины – это традиционное блюдо восточных славян. Слово блин произошло от «млин» (мелить, или молоть), то есть изделие из намеленной муки.
В русской кухне блины готовят из максимально забродившего жидкого дрожжевого теста.Насчитывается до сотни разновидностей блинов: блины сдобные и блины постные, блины крестьянские и блины царские, а также блины красные и боярские. Традиционные русские блины, это небольшие блины размером с блюдце, которые в старину выпекались только на вычищенных с помощью соли и хорошо прогретых сковородках (предпочтительнее чугунных). Перед началом выпечки каждого блина, сковорода для блинов смазывалась маслом с помощью луковицы или картофелины наколотой на вилку, или кусочком сала. Пеклись блины в русской печи, поэтому до сих пор говорят «печь» блины, а не жарить.

Пряники
Пряник — мучное кондитерское изделие, выпекаемое из специально приготовленного теста. Для особого вкуса добавляется в качестве начинки мёд, орехи, изюм, фруктовое или ягодное повидло, пряности. На вид пряник — пластина фигурной, прямоугольной или овальной формы, на верхней части которой выдавлен рисунок и покрыто глазурью. На Руси пряник отожествлялся с праздником, хотя делали пряники и не только на праздники.
Куличи
Прежде куличи пекли два-три, а то и один раз в году, по самым большим праздникам, связанным с переменой времени года: либо в Новый год, либо ранней весной (начало сельскохозяйственного года), либо осенью, по случаю урожая (завершение сельскохозяйственного года). Это объяснялось не только сравнительно высокой стоимостью куличей, для приготовления которых требуется много ценных пищевых продуктов, но и трудоемкостью и длительностью процесса изготовления их - только на созревание и выпечку теста уходит более шести часов.
Напитки
Чаепитие  в деревнях долгое время считалось уделом только праздничных дней. Для будней этот напиток считался дорогим удовольствием: «Где нам дуракам в будни чай пить», — говорили русские крестьяне. Пить чай садились к концу пиршеству, когда гости уже устали от еды, хмельных напитков, шума, веселья, пения и плясок. Совместное питье чая успокаивало разгулявшихся мужчин и женщин, придавало своего рода благопристойность пиршеству, снимало напряжение праздника. Однако со временем, когда чай подешевел, он стал употребляться и в будние дни.
Русские люди считали, что совместное чаепитие поддерживает любовь и дружбу между членами семьи, скрепляет родственные и дружеские связи, а самовар, кипящий на столе, создает атмосферу уюта, благополучия и счастья.

КвасЛюбовь к квасу у наших предков, возможно, можно объяснить его дешевизной. К тому же на основе кваса готовили самые дешевые блюд: баланды, окрошки, тюри. Чтобы перечислить все рецепты приготовления кваса, потребуется не одна неделя. Что уж говорить, если в деревнях у каждой хорошей хозяйки был свой рецепт. Квас так и называли – «Маланьин» или «Дарьин». Профессия квасника была очень популярной на Руси, каждый из них имел специализацию и производил какой-то определенный квас. Были квасники ячневые, яблочные, грушевые. При этом квасник имел право торговать напитком только в своем районе. Нарушение этого правила приводило к тяжелым последствиям.

Кисель
Издавна кисель являлся самым популярным сладким русским напитком. Ну, вы помните: «молочные реки, кисельные берега»? Правда, выглядел тогда кисель не столь «нарядно». Он имел серовато-коричневый цвет, так как готовился на основе ржаных, пшеничных или овсяных отваров (береговые суглинки русских рек имели именно такой цвет, отсюда и сравнение). А по консистенции больше походил на студень или холодец, при этом на вкус кисель был, понятное дело, кислым. Его в больших количествах варили по всей Руси. В Москве, например, остались Большой и Малый Кисельные переулки, где когда-то трудились кисельщики. Со временем кисель превратился в десерт, который стали подавать после обеда. Для придания сладости в него добавляли мед, ягодные сиропы или варенье. МедовухаИзначально медовуха на Руси называлась просто «мед». Дубовые бочки, наполненные ставленным медом, зарывали в землю на срок от 5 до 20 лет. С XI века начали варить мед, что позволяло сократить немыслимые многолетние сроки получения медовухи до месяца. Напиток был незаменим в ритуале крещения и поминания. Интересно, что медовуха стала со временем выступать в качестве атрибута гостеприимного хозяина. Во время пиршеств медовуху употребляли исключительно до еды. Сегодня традиции медоварения сохранились в маленьком городке Владимирской области – в городе Суздале. Туристы, особенно иноземные, за время своего пребывания там с удовольствием «подсаживаются» на традиционный русский напиток.
Холодные закуски
	Холодные закуски традиционной русской кухни очень разнообразны:
из одной только капусты готовили десятки блюд; Петр I добавил к овощному разнообразию картофель,  в качестве закусок шли различные холодцы;
 любили русские холодное мясо, рыбу под соусом или маринадом, сало. Особой популярностью пользовалась икра,
не меньшей пользовались и грибы: сушеные, маринованные, соленые, а также разные соленья.
Заключение
	Главной традицией русского национального стола является обилие и разнообразие продуктов, используемых для приготовления блюд.
И русский национальный стол немыслим без хлеба, блинов, пирогов, каш, без первых жидких холодных и горячих блюд, без разнообразия рыбных и грибных блюд, солений из овощей и грибов; дичи и жареной домашней птицей, без варенья, пряников, куличей и др.

Спасибо за внимание!


title: Презентация "Герои нашего времени" 9 класс

extracted_text:
герои
НАШЕГО ВРЕМЕНИ
ДЕТИ, КОТОРЫЕ СПОСОБНЫ НА пОСТУПОК
Орден Мужества ценой жизни
Совсем юные герои!

Всем классом спасали подругу
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ


title: Презентация "Вредные зависимости" 9 класс

extracted_text:
МКВ (с)ОУ г. Астрахани «О(с)ОШ №3»
Классный час на тему:
«Вредные зависимости»
                                                                        Автор:  учитель математики
Крылова Лилия Михайловна

Астрахань, 2013.
                                                                             .
По данным Всемирной организации здравоохранения, в мире в среднем каждые шесть секунд умирает один человек от заболеваний, связанных с курением табака, а ежегодно по этой причине умирают пять миллионов человек. «Если тенденции нарастания распространённости курения не будут снижаться, то, по прогнозам, к 2020 году ежегодно будут преждевременно умирать 10 млн человек, а к2030 году курение табака станет одним из самых сильных факторов, приводящих к преждевременной смерти» Ущерб, вызванный использованием табака, включает заболевания, поражающие сердце и легкие: курение является одним из основных факторов риска развития сердечных приступов, инфарктов, хронической болезни лёгких,  рака (в частности, рак легких, гортани, полости рта и поджелудочной железы). Пассивное курение увеличивает статистику смертности от табакокурения.
Курение
Из чего состоит сигарета?
Хроническое заболевание, обусловленное систематическим употреблением спиртных напитков. Проявляется физической и психической зависимостью от алкоголя, психической и социальной деградацией, патологией внутренних органов, обмена веществ, центральной и периферической нервной системы. Нередко возникают алкогольные психозы.
Алкоголизм
Наркомания
 Это нарушение психики, заключающееся в сильном желании принять определённое вещество (или вещество из определённой группы) в ущерб другим видам деятельности и упорное продолжение использования вещества несмотря на пагубные последствия. Синонимом термина наркомания является понятие "зависимость".
В течение последних 6 лет распространенность наркомании среди подростков увеличилась в 10 раз.

Последствия наркомании
До
После
     Мы за   здоровый          образ жизни!
Всем спасибо за внимание!
Интернет ресурсы
Здоровый образ жизни и вредные привычки
http://wholewellnessclub.ru/blog/zdorovyj-obraz-zhizni-i-vrednye-privychki/

Вредные привычки или пагубные пристрастия
http://kslife.ru/health/pernicious-habits/

Влияние вредных привычек на организм человека
http://aris37.ru/stat/433-vliyanie-vrednyh-privychek-na-organizm.html


Презентация "Роль семьи в воспитании культуры поведения ребенка" 8 класс


title: Презентация "Герои Великой Отечественной войны" 1 класс

extracted_text:
Герои Великой Отечественной войны: Александр Морозов(презентация для учащихся начальной школы)

Работу выполнила Ларионова Л.В. - учитель начальных классов МБОУ Стеклозаводской СОШ Емельяновского района, Красноярского края
Шел 1941 год. Советская молодежь стремилась на фронт, чтобы вступить в борьбу с врагом. .

    Будущий герой, Александр Матросов, был зачислен добровольцем в качестве курсанта пехотного военного училища.
Молодые курсанты познавали военную науку, жили в землянках, совершали длительные марш-броски при 40 градусном морозе.

   Учитывая крайне тяжелое положение курсанты были выпущены из училища досрочно и направлены на фронт.
27 февраля 1943 года
Советские солдаты попали под мощный пулемётный огонь фашистов. Вражеский пулеметный огонь, который велся из дзота стал преградой продвижению наших войск.
Шел ожесточенный бой у небольшого поселка Чернушки Псковской области.
    Два пулемета противника были уничтожены советскими бойцами. А пулемет под прикрытием третьего дзота продолжал вести плотный огонь по всей лощине перед поселком.
Все попытки уничтожить огневую точку противника оказались неудачными. Взять дзот так и не удавалось.

    Три автоматчика попытались подползти поближе к дзоту, чтобы с близкого расстояния нанести ответный удар.
Все трое погибли смертью храбрых.
И вот тогда поднялся гвардии рядовой Александр Матросов, связной командира роты. Александр с гранатами и автоматом стал пробиваться к вражескому дзоту.
Пулеметные очереди решетили снег позади и впереди него. Двигаться было крайне опасно.
Но, как только враг смещал пулеметный огонь немного в сторону, Александр устремлялся вперед.
Матросов вскинул автомат и выстрелил по амбразуре. В дзоте произошел взрыв, и пулемет противника смолк.

Александр поднялся на ноги, поднял над головой автомат и громко крикнул своим боевым товарищам: «Вперед!».
Солдаты встали и бросились в атаку. Но вновь пулемет врага ожил, и из вражеского дзота вновь полился смертельный свинцовый дождь. Пришлось снова залечь. Рванувшись вперед, своим сердцем и грудью Матросов упал на огневую точку врага и заглушил дзот.
Путь для продвижения его боевых товарищей вперед был открыт.
Александр Матросов, как и многие его боевые товарищи, отдали свою жизнь за свободу нашей Родины. Этот подвиг стал настоящим символом мужества, героизма и воинской доблести, любви к Родине и бесстрашия.
Александру Матросову за совершенный им подвиг было присвоено звание Героя Советского Союза, посмертно. Аналогичные подвиги во время Великой Отечественной войны совершили более 400 человек, и все они герои.
Использован материал:
http://zateevo.ru/?section=page&action=edit&alias=rossiyane
Материал «В контакте»  группы «Памяти нашей Победы в Великой Отечественной войне » альбомы «Великая Отечественная война в картинах художников... »


title: Презентация "Цунами" 7 класс

extracted_text:
Цунами
урок ОБЖ - 7класс
учитель Яковлев Михаил Юрьевич
14 декабря 2011 года

ГБС(К)ОУ №2 (IVвида) Кировского района Санкт-Петербурга

Гигантский Кит был монстром, убивающим других китов и лишающим людей морской добычи. Гром-птица увидала из своего гнезда в горах, что люди голодают. Она полетела над прибрежными водами, и схватила Кита. Битва началась в океане. Вода сначала отступила, а потом обрушилась на берег. Много каноэ забросило высоко на деревья, много было разрушений и много погибших. В конце концов Гром-птице удалось поднять Кита из воды высоко в воздух и бросить об землю.
легенда племён Pacific Northwest
Цунами
ЧТО ТАКОЕ ЦУНАМИ?
Морские волны, возникающие при подводных и прибрежных землетрясениях
Морские гравитационные волны большой длины возникающие в результате вертикального сдвига значительных участков морского дна.
Где и как возникают цунами?
Как и где возникают цунами?
Образование гигантских волн
Прорыв раскалённой магмы в океан
Разрыв земной коры
Цунами - волна
ГРЕБЕНЬ – самая высокая часть волны
ПОДОШВА – самая низкая часть волны
ВЫСОТА ВОЛНЫ – расстояние от подошвы до  гребня
ДЛИНА ВОЛНЫ – расстояние между двумя соседними гребнями
гребень
гребень
Высота волны
Длина волны
Подошва волны

Форма и высота волны
Из-за уменьшения глубины и увеличения трения частиц воды о дно волна меняет форму и преобразуется в огромный бурун всей массой обрушивающийся на сушу.
Бурун – пенистая волна.
Бурун
Просто цифры
Сила цунами
Где возникают
Сила цунами
Очень слабое
(специальные приборы)
Слабое
(специалисты)
Среднее
(все) – слабые разрушения на побережье
Сильное
Затоплено побережье, катера выброшены.
Очень сильное
Разрушено побережье, здания, много жертв
Катастрофическое
Опустошение побережья и много жертв
Последствия цунами
Япония 2011 год
Япония 2011 год
Меры по защите
Угроза цунами
Действия населения
Услышав звуки сирен, прослушайте информацию о времени прихода цунами и местах эвакуации
Возьмите с собой минимум тёплых вещей, продуктов питания, деньги, документы и ценности
Перед уходом выключите свет, газ и воду
Без  промедления уходите в глубину суши на возвышенность или на 2-3 км от берега
Если цунами внезапно
Немедленно закройте все окна и двери на запор и поднимитесь на верхний этаж.
Общее правило – не выбегать из прочного здания
Займите наиболее безопасное место в помещении – вдали от окон у капитальной стены со стороны прихода волны.
Если волна застала вас на улице, то зацепитесь за прочный предмет

После цунами
Оставайтесь в безопасном месте не менее 2 – 3 часов после прихода волны.
Дождитесь сигнала отбоя тревоги.
Заполни таблицу

Спасибо за внимание!


title: Открытый урок по теме "Достопримечательности Лондона. Колесо обозрения"

extracted_text:
           Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
            средняя общеобразовательная школа № 70 города Липецка

   Открытый урок по теме «Достопримечательности Лондона. Колесо обозрения»

                                         подготовила

     учитель английского языка

Семенихина Надежда Анатольевна

                                   Липецк

                                    2015

   Тема урока: Посещение Колеса обозрения «Лондонский глаз».
   Цель:  Обобщить  и  систематизировать  знания  о  достопримечательностях
Лондона.
   Задачи:
   Образовательная:    добиться    усвоения    учениками    материала     о
достопримечательностях Лондона.
   Развивающие: развивать навыки работы в паре, навыки говорения; развивать
творческие способности и умение находить нестандартные решения.
   Воспитательные: формировать у учащихся уважение к культуре других стран,
воспитывать культуру общения, эстетические взгляды;  формировать  ценностные
установки   на   здоровый   образ   жизни    (физкультминутка);    укреплять
психологическое и эмоциональное здоровье учащихся.

   Оборудование:
   ▪ Тексты о достопримечательностях Лондона.
   ▪ Фотографии Лондона с указанными на них достопримечательностями
   ▪ Проекты
   ▪ Аудиоприложение
   ▪ Видеозаписи.
   ▪ Раздаточный материал для выполнения заданий

                                 Ход урока:

   I. Организационный момент:
   Good morning,  dear children!
   Good morning,  dear teacher!
    I am glad to see  you.
    We are very glad to see you!
   Sit down, please.
  II. Речевая зарядка.
    - Look at the screen. Ученики смотрят видеоролик о 10
      достопримечательностях Лондона.  So, what are we going to talk about?
     -  We are going to talk about the sightseeings of London.

 III. Речевая подготовка.
   1. Let’s find the words on the topic “London”

 bebay (abbey)
numontme (monument)
retteha (theatre)
distamu (stadium)
liaparmetn (parliament)
umsemu (museum)
legalry (gallery)
nemaic (cinema)
aresqu (square)

   2. Match the parts
|Big          | |Palace    |
|Trafalgar    | |Tower     |
|Bloody       | |London    |
|White        | |Bridge    |
|Tower        | |Ben       |
|Buckingham   | |Square    |
|Westminster  | |Abbey     |
|The Houses of| |Tower     |
|The Tower of | |Parliament|

  IV. Фонетическая зарядка.
         Listen to the words on the topic “London”. Now I want you  to  look
         at these words and read them after the speaker.
         Ex.25 p.94
   V. Проверка домашнего задания.
    - Show us your projects. Which project did you you  like  best  of  all?
      Why?
    -  I  liked  Polina’s  project,  because  it  is  interesting,   bright,
      beautiful.
  VI. Актуализация лексико-грамматических навыков.
         You have learnt much about London. Make the test.
   1. Big Ben is
         a .place
         b. bell
         c. square
         2. The queen lives in
         a. the Tower of London
         b. Buckingham Palace
         c. Windsor Palace
         3.The Bloody Tower is in
         a. the Tower of London
         b. the Houses of Parliament
         c. Westminster Abbey
         4. The Queen’s name is
         a. Diana
         b. Elizabeth
         c. Catherine
         5. The country’s leaders speak in
         a. the Houses of Parliament
         b. Big Ben
         c. Buckingham Palace
         6. The Tower of London is …. now
         a. museum
         b. prison
         c. royal palace
         7. How often do people hear Big Ben?
         a. Every minute
         b. Every hour
         c. Every Monday
         Who is the best student in your group?
 VII. Физкультминутка. Инсценировка песни “London Bridge is falling down”
VIII. Введение новой темы.
   I see you know a lot about London.
   Look at the screen. What do you see? (London Eye). Yes, you  are  right.
Our theme is the London Eye  now.  Work  in  groups,  find  information  and
finish sentences.
   1. Let‘s learn some new words.
   wheel
    the biggest
   Windsor Castle
   pod
   passengers
   ticket
   to hire out
   to float
   to lift
   temporary structure
   Millennium.
   Average
   ensured
   southbank
   ride
   Waterloo Tube Stations
   Westminster Tube Stations
    135, 443, 32, 40, 25, 2000 ,5

   2.  Учащиеся  читают  текст  о  достопримечательности   Лондона   (колесе
      обозрения).

   Step1  History
   The London Eye was formally  opened  by  the  then Prime  Minister, Tony
Blair, on 31 December 1999, although it was not opened to the  public  until
9 March 2000 because of technical problems .  It  opened  in  2000  and  was
originally   going   to   be   a   temporary   structure   to    mark    the
Millennium.   The  Eye was floated up the  Thames  in  sections  and  lifted
into place by a big crane.

       Step2:  What is it?
   The London Eye is one of the biggest  wheels  in  the  world.  It's  135
metres (443 ft) high, and on a clear day you can see all the way to  Windsor
Castle, which is over 40 km (25 miles) away. It  has  32  sections  (cabins)
and each one holds up to 25 people. Most people buy single tickets,  but  it
is possible to hire out a whole pod. A ride  takes 30 minutes,  and  as  the
Eye only travels at just under 1 km  per hour, passengers  get  on  and  off
while it is still moving. However, an average of ten thousand  people  visit
every day, and its massive popularity has ensured that it's stayed put.

   Step3: Where is it?
    It is in London.
   The London Eye is on the Southbank of river Thames.   It's  a  5  minute
walk from both Waterloo and Westminster Metro Stations.
   3. Say wheather the following sentences are true or false.
   a) The London Eye is a monument.
   b) It is situated in London.
   c)  It was opened in 2001.

   d) The London Eye is connected with the Millennium.
   e) It is 150  metres  high.
   f) A ride  takes 30 minutes.
   g) It has 22 sections (cabins).
   h) A lot of tourists visit it every year.
   4. Finish the sentences. Tell us about the London Eye.
      It’s a big         …..            ( structure).
           It was opened in ….         (1999).
      It is  ….(135 metres (443 ft) high).
      It has   ….( 32 sections (cabins)).
        A ride  takes ….  (30 minutes).
   5. Do you want to ride the London Eye? Why?
    - I want to ride the London Eye, because it is high/I can see a view  of
      London/it is funny…

  IX. Did you like our lesson? Take your  keypads and choose one of 3
      variants: - Yes, I did. No, I didn’t. I don’t know.

                                         Список использованной литературы

                   1. Учебник (Student’sBook): Биболетова М.З. Enjoy
English  учебник английского языка для 5 классов общеобразовательных
учреждений / М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева. – Обнинск:
Титул, 2013
                  2.Рабочаятетрадь (Activity Book): Биболетова М.З. Enjoy
English .Рабочая тетрадь по английскому языку для 5классов
общеобразовательных учреждений / М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н.
Трубанева. – Обнинск: Титул. 2013.


title: Презентация "Труд в нашем прошлом, настоящем и будущем"

extracted_text:
Труд в нашем прошлом, настоящем и будущем.Автор: Алавердян  Гарик  Авакович ученик 8 классаМобу «дмитриевская оош» руководитель:  акжигитова  л.к. учитель истории          мобу «дмитриевская  оош».
Цели
Рассмотреть отношение молодежи к труду
Выявить проблемы труда в современной России
Проблема труда и будущего России актуальна в настоящее время, и я считаю нужным обратить на это внимание.
Свою работу я хочу посвятить 70-летию Победы, так как во многом победа стала результатом надежного тыла и труда стариков, женщин и детей.
Великая Отечественная война
Спокойно жить и работать мы можем благодаря победе в Великой Отечественной войне 1941 – 1945 годов.
Я хочу рассказать о некоторых моментах, касающихся того времени.
«Все для фронта, все для победы»
Дефицит рабочих рук
На работу привлекались конторские служащие, домохозяйки, учащиеся.
Дефицит рабочих рук

Дефицит рабочих рук
Основная тяжесть легла на плечи женщин. Они работали на тяжелых производствах.
Очевидцы тех лет
Переживших войну с каждым годом остается все меньше и меньше. Мне посчастливилось поговорить с тружеником тыла Хованских ниной Ивановной. Она поделилась со мной своими воспоминаниями.
Очевидцы тех лет
Очевидцы тех лет
Труд глазами современной молодежи.
«…В России много проблем и одна из них – это безработица. Сейчас у нас, например, в районе мало врачей. Часто дипломы покупают, и врачи не справляются со своими обязанностями.
    Нужно иметь совесть и всегда добиваться всё своим умом и собственными силами…»
	                Жмурина Юлия, 14 лет.
Труд глазами современной молодежи.
«…Раньше дети обходились без интернета, без телефонов и у них была замечательная жизнь. А, ведь, во время войны дети искали, где взять хлеб, а сейчас ищут Wi-Fi без пароля…..»

         Мезенцев Максим, 15 лет

Труд глазами современной молодежи.
«Речь, нравы, традиции, время – всё меняется. Но всё зависит от одного фактора – человека. Он – могущественный, так как может и навредить и спасти. Все наши проблемы и их разрешение в наших руках, все зависит от нас!»
                                                                                Алавердян Гарик, 14 лет

Труд глазами современной молодежи.

«…Будущее России – это мир без войны….»

  Коннов Виктор, 14 лет

Труд глазами современной молодежи.
 «  Самое главное для нас, чтобы не было войны, мы должны быть дружными и толерантными. Яркий пример Украина, где началась и Гражданская война…»

Каратаева Алена, 14 лет
Проблемы труда
Проблемы труда существовали не только в военное время, но и в мирное:
Низкий уровень оплаты
Несовершенство законодательства
Безработица
Налоговая нагрузка

Заключение
Несмотря на то, что мы часто слышим, что молодежь ничем не интересуется, и совсем забыла про ценности, на самом деле это не так.
Мы должны сохранить память о тех, кто подарил нам жизнь.
Я считаю, что материал в моей работе может быть использован на уроках истории и обществознания в нашей школе.
Спасибо за
внимание!


Презентация "Мы выбираем"


title: Презентация "Герои былых времен" 1 класс

extracted_text:
Конкурс школьных проектов
«Герои былых времен»

Поселок Сургут
2015

Автор:
Белов Егор
 ученик 1 «А» класса
ГБОУ СОШ пос. Сургут

Не потому ли мы живем,,
Что умерли они…,

Петр Михайлович Ганюшин

1919-1943
Петр Михайлович Ганюшин
Родился в 1919 г. в с. Горки (ныне Сергиевского р-на Куйбышевской обл.) в семье рабочего.
Русский.
Окончил педагогический институт.
Как подающий большие надежды учёный был оставлен в аспирантуре и получил бронь. Но не смог, не захотел воспользоваться этой привилегией и подал заявление в военкомат.
В Советской Армии – с 1942 г.
Окончил ускоренный курс Пензенского артиллерийского училища.
 В действующей армии – с июля 1943 г.
 Командир взвода 106-го отдельного истребительно-противотанкового дивизиона (23-я стрелковая дивизия, 47-я армия, Воронежский фронт)

Лейтенант П.М. Ганюшин 2.10.43 г. в бою за плацдарм на правом берегу Днепра в районе с. Студенец (Каневский район Черкасской обл.) при отражении контратак противника уничтожил 2 орудия, миномет и два взвода гитлеровцев.
 Отражая очередную контратаку, переместил орудие на запасную огневую позицию и снова нанес врагу большой урон.
 Погиб в этом бою.
24.12.43 г. присвоено звание Героя Советского Союза посмертно.
Награжден орденом Ленина.
Похоронен в с. Бобрица Каневского района.
На родине и в Самаре установлены мемориальные доски.
Ганюшину Петру Михайловичу звание Героя Советского Союзабыло присвоено посмертно

Петр Михайлович пал смертью Совет.
В Красносельской средней школе, где он учился, создан музей имени Ганюшина П.М.

Село  Горки Сергиевского района
Мемориальная доска, установленная на здании СамГПУ, где учился П.М. Ганюшин

Дуб, посаженный руками Ганюшина Петра Михайловича.

С мамой Героя Евгенией Фёдоровной, 1975 г.

 Место гибели героя.

Высота на правом берегу Днепра под Каневом, где отражала танковые атаки противника  батарея лейтенанта Ганюшина П.М.
Военное укрепление

Дом П.М. Ганюшина

Д. Горки Сергиевского района
Петр Ганюшин с мамой