title: Конспект урока "Лаборатория искусств. Формотворчество в прозе. Ю. Коваль Соловьи" 3 класс

extracted_text:
Сидоренко Ирина Геннадьевна

Учитель начальных классов

МАОУ Боровская СОШ № 1.

Класс: 3

Тема урока:  Лаборатория искусств. Формотворчество в прозе. Ю. Коваль Соловьи.

Цель: Научить применять предметные ЗУН в условиях решения учебных задач повышенной сложности.
Задачи: Формировать умение анализировать текст, находить приемы, с помощью которых автор создает звучащие образы. Развивать умения ориентироваться в прочитанном тексте, пользоваться выборочным чтением для подтверждение своих суждений, творческое мышление, воображение, умение фантазировать. Воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование:
Учебники
Мультимедиа
Музыкальные инструменты
Листы формата А3
Цветные карандаши, фломастеры
Картинки соловья
Портрет писателя

Ход урока
Орг. момент. Звонок нам снова говорит: (слайд1)
«Пора урок начать!»
Лабораторию искусств
Сегодня будем открывать.
А поможет нам, друзья,
Живопись, музыка и литература!
Подготовка к восприятию (здесь заканчивается текст первого слайда) (слайд2)
Я предлагаю вам отправиться в лес, но не обычный, а весенний. Поможет нам в этом художник Исаак Левитан
Ты будь внимателен,
Ведь здесь
Нас много ждет чудес:
И трели птичьих голосов,
И шум листвы родных лесов.
     3. Что вы увидели? Удалось ли вам узнать голоса птиц? О какой птице мы сегодня будем читать, вы узнаете, отгадав загадку (здесь заканчивается текст второго слайда) (слайд3)
Кто без ног и без свирели
Лучше всех выводит трели,
Голосистее, нежней?
Кто же это?
 (здесь заканчивается текст  третьего слайда) (слайд4)
Интересную историю о жизни соловья нам расскажет сегодня Ю.Коваль. сообщение о писателе. (рассказывает ребенок См. Приложение) Работа по теме.
Мы увидели красоту леса на картине, а теперь попробуем ее разглядеть в произведении. Чтение первой части.
Почин- начало. Что заметили в тексте? Прочитайте только песенку соловья? Как нужно читать? (быстро)
Чтение второй части. Если бы герой не бежал, а стоял и слушал изменилось бы впечатление? Обратите внимание на слова. Что это за слова? Как они записаны? Какие звуки добавляются? (раскат, дробь, колена, кольца). (здесь заканчивается текст четвертого слайда)(слайд5, 6)
Как вы понимаете выражение, соловьи передают «меня из рук в руки»?
Третья часть. Чтение части самостоятельно. С чем сравнивает Коваль соловьиное пение? Помогают ли вам слова придуманные автором, представить пение соловья? Как вы думаете, зачем писатель пользуется такими парами?
Что лучше помогает вам представить пение соловья образ бус или звукоподражание. (здесь заканчивается текст шестого слайда (слайд7)
Работа в группах.
Настало время и вам свое творчество показать. (здесь заканчивается текст седьмого слайда) (слайд8)
И качествами, которыми обладал Ю.Коваль нам продемонстрировать. Расходимся по лабораториям искусств.
Художники – иллюстрируют (рисуют картину, иллюстрацию к рассказу)
Поэты – сочиняют (написать стихотворение, используя рифмы) см приложение.
Актеры – озвучивают (чтение по ролям)
Музыканты – придумывают песню соловья (при помощи музыкальных инструментов озвучить песню соловья)
Фантазеры – фантазируют, как изменился бы текст, если герой тихо стоял и слушал!
Защита проектов лабораторий. (здесь заканчивается текст восьмого слайда) (слайд9) Ребята представляют свои работы.
Итог урока. Видео с записью соловья. Удалось ли вам
 группам передать пение маленькой птички при помощи музыки, чтения, рисунков? А Юрию Ковалю?  (здесь заканчивается текст девятого слайда) (слайд10)
Коваль создал необыкновенный по красоте текст, поскольку слово для него – это то что, может воздействовать на читателя своей формой, содержащейся в ней энергией звуков. . (здесь заканчивается текст десятого слайда) (слайд11)Закончить работу нашей лаборатории, мне хотелось строками из стихотворения Николая Рыленкова «Все в тающей дымке….». чтение стихотворения. Как выдумаете какими? .
Здесь мало услышать,
Здесь вслушаться нужно,
Чтоб в душу созвучья
Нахлынули дружно… (здесь заканчивается текст одиннадцатого слайда)
 (слайд12) .
 (здесь заканчивается текст двенадцатого слайда) Домашнее задание (слайд 13)
Наша лаборатория закрывается. (здесь заканчивается текст тринадцатого слайда ) (слайд 14) До новых встреч.


extracted_text:
           Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение
                средняя общеобразовательная школа с.Барнуковка
                   Балтайского  района Саратовской области

                              Рабочая программа
                         воспитательной работы в  ГПД

                                                                 Подготовила
                                                             воспитатель ГПД
                                                    Маслова Ольга Николаевна

                                с. Барнуковка
                                    2015

                             Методическая тема:
  Воспитание самостоятельности младших школьников как средство формирования
  самодисциплины, самоуважения, уверенности каждого ребенка в своем успехе.

             Главные воспитательные задачи на 2015-2016 уч.год.
 1.Воспитывать у детей ответственное отношение к учебе, интерес к занятиям,
 развивать навыки самостоятельной работы.
 2.Расширять нравственное представление детей о своем поведении в школе,  о
 своей гражданской позиции по отношению к Родине.
 3.Создать  для  детей  комфортную  обстановку,  благоприятный   климат   в
 коллективе.
 4.Воспитывать  доброжелательные  отношения   в   группе,   основанные   на
 взаимопомощи и поддержке в учебе и труде
 5.Развивать творческие способности детей на основе чтения, изобразительной
 деятельности. музыкальных и театральных занятиях
 6.Развивать физические способности детей. Особое внимание уделять здоровью
 учащихся путем правильно составленного режима дня
 7.Повысить образовательный и культурный уровень  детей  путем  внеклассной
 деятельности.
 8.Подготовить младших школьников к обучению в средней школе.

                            Пояснительная записка

         Группы продленного дня в настоящее время вновь стали важной формой
общественного воспитания детей. Это вызвано социальными потребностями
общества и педагогической целесообразностью. Правильно спланированная
учебная и воспитательная работа в группе продленного дня способствует
улучшению физического и психического здоровья школьников, повышению
качества знаний, расширению кругозора, развитию интеллектуальных и
креативных способностей, развитию интереса к учебе, решению задач
нравственного воспитания, успешной школьной адаптации и социализации
воспитанников, укреплению связи учебного и воспитательного процессов.

                                                   Рабочая программа группы
продленного дня разработана с учетом требований федерального
государственного образовательного стандарта, на основе современных
методических пособий по организации и содержанию работы в группе
продленного дня, Положения о группе продленного дня, Должностной инструкции
воспитателя группы продленного дня, Инструкции по охране труда в группе
продленного дня. Содержание рабочей программы предполагает взаимосвязь с
планом воспитательной работы классного руководителя, планом воспитательной
работы образовательного учреждения, программами воспитания школьников.

Программа разработана сроком на один год и предназначена для организации
воспитательной работы в группе продленного дня для обучающихся  1 – 5
классов.

В новом учебном году будут  воплощаться в жизнь  коллективные творческие
дела по следующим направлениям.

             Работа по патриотическому и гражданскому воспитанию.
 Цели и задачи:
 1.Определить структуру коллектива.
 2.Определить режим жизни  детей  в  группе,  их  творческие  и  спортивные
 интересы.
 3.Воспитывать у детей  осознанное отношение к своим обязанностям в школе и
 дома.
 Формировать навыки поведения по отношению к старшим и младшим.
 5.Формирование гражданской позиции,  чувства  собственного  достоинства  и
 любви к семье, школе, городу Родине.
 6.Формирование представлений о России как о многонациональном государстве.
 7.Воспитывать уважение к людям разной религии, культуры, профессии.

                          Традиционные мероприятия:
 1.Проведение еженедельных бесед о культуре поведения, о Родине и т.д.
 2.Ежемесячное распределение и смена общественных поручений.
 3.Принятие участия в подготовке к праздникам и школьным мероприятиям.
 4.Проводить информационные беседы о событиях в стране и за рубежом.

                    Работа над самоподготовкой учащихся.
 Цели и задачи:
 1.Совершенствовать организацию выполнения домашнего задания.
 2.Формировать и развивать навыки самостоятельной работы.
 3.Повышать мотивацию и заинтересованность.
 4.Систематически организовывать, совместно с учителем консультационную
 работу с детьми.

                          Традиционные мероприятия:
 1.Ежедневно проводить проверку уроков.
 2.Ежедневно проводить беседы, познавательные игры.
 3.Организовывать экскурсии по  своей деревне.
 4.Подготовка викторин.

                Трудовое воспитание в группе продленного дня.
 Цели и задачи:
 1.Воспитывать у детей бережное отношение к вещам, учебному оборудованию.
 2.Направить детей на участие в трудовых делах класса, школы.

                          Традиционные мероприятия:
 1.Ежедневно убирать групповую комнату.
 2.Проводить беседы о людях разных профессий.
 3.Проводить проверку сохранности школьного имущества.

                          Работа по охране природы.
 Цели и задачи:
 1.Создавать условия для наблюдения и ухода за комнатными растениями
 и растениями на участке.
 2.Учить наблюдать за особенностями  изменения  природы  в  разные  времена
 года.
 3.Развивать  интерес  и  любовь  к  природе,   формировать   экологическое
 мышление.

                          Традиционные мероприятия:
 1.Ежедневное чтение художественной литературы.
 2.Еженедельные беседы о природе и бережном отношении к ней.
 3.Организовать подкормку птиц на участке в зимнее время.
 4.Проведение викторин о природе.

                    Работа по художественному воспитанию.
 Цели и задачи:
 1.Формировать у детей образную, выразительную, правильную речь.
 2.Создавать условия для развития художественного вкуса у детей.
 3.Развивать культурное взаимоотношение детей в коллективе.
 4.Знакомить детей с  различными  видами  искусств:  живопись,  скульптура,
 архитектура.

                          Традиционные мероприятия:
 1.Еженедельно   организовывать   изобразительное   творчество   у   детей.
 Устраивать тематические конкурсы рисунков.
 2.Проводить просмотр видеофильмов.
 3.Для закрепления культурных навыков проводить сюжетно-ролевые игры.
 4.Проводить беседы, обсуждение фильмов.

                           Оздоровительная работа.
 Цели и задачи:
 1.Развивать у детей потребность в спорте.
 2.Формировать у детей навыки гигиены, опрятности одежды.
 3.Закреплять навыки поведения в спортзале и при  проведении  физкультурных
 занятий.

                                            Традиционные мероприятия:
 1.Ежедневно организовывать подвижные игры на воздухе,  физкультминутки  на
 самоподготовке.
 2.Ежедневно проводить проверку чистоты рук, лица, одежды.
 3.Проводить беседы о личной гигиене.
 4.Принимать участие в днях здоровья.

                   Работа над культурой поведения в школе.
 Цели и задачи:
 1.Ознакомление детей с основными правилами поведения в школе,
 в целях профилактики правонарушений среди школьников.
 2.Проведение бесед по  поводу  травмоопасных  ситуаций  в  школе  с  целью
 профилактики.

                          Традиционные мероприятия:
 1.Еженедельные беседы о правилах поведения в общественных местах.
 2.Знакомство с уставом школы.
 3.Организация досуга в правильной форме.

                                Цели и задачи
                 режимных моментов в группе продленного дня

    |Режимные моменты    |Основные воспитательные задачи и                          |
|                    |направления деятельности                                  |
|Прием детей в группу|Корректировка внешнего вида, поведения, настроения        |
|                    |учащихся. Обеспечение психологического комфорта.          |
|                    |Воспитание культуры поведения и привитие                  |
|                    |санитарно-гигиенических навыков.                          |
|Обед                |Воспитание культуры поведения, уважительного и бережного  |
|                    |отношения к пище, формирование умения входить в           |
|                    |общественные помещения и выходить из них, общаться во     |
|                    |время еды.                                                |
|Отдых и деятельность|Восстановление сил, работоспособности. Развитие           |
|на воздухе          |наблюдательности, любознательности, воспитание любви к    |
|                    |природе, родному краю, формирование умения вести себя в   |
|                    |свободном общении, играх, соревнованиях.                  |
|Переключение на     |Развитие познавательных потребностей, интереса к знаниям, |
|умственную          |событиям культурной и экономической жизни страны.         |
|деятельность        |                                                          |
|Самоподготовка      |Формирование умения определять цель задания, навыков      |
|                    |самостоятельной учебной работы, развитие                  |
|                    |работоспособности, познавательных потребностей, умения    |
|                    |рационально использовать свободное время, осуществлять    |
|                    |самопроверку и взаимопроверку, формирование нравственных  |
|                    |взаимоотношений в процессе совместной работы и            |
|                    |взаимопомощи.                                             |
|Клубно-кружковая    |Развитие индивидуальных склонностей, способностей,        |
|работа              |интересов. Воспитание нравственных черт современного      |
|                    |человека.                                                 |
|Подведение итогов   |Упражнения в умении аналитически мыслить, доброжелательно |
|дня                 |высказываться.                                            |
|Индивидуальная      |Развитие творческих возможностей, ответственности и       |
|работа с дежурными  |самостоятельности.                                        |

                    Примерный план работы воспитателя ГПД

|№ п/п|Содержание деятельности                              |Сроки         |
|1    |Комплектование ГПД, утверждение режима работы        |Май, сентябрь |
|2    |Комплектование ГПД, утверждение режима работы:       |1 четверть    |
|     |-социальный состав,                                  |              |
|     |-состояние здоровья,                                 |              |
|     |-овладение навыками учебной работы и                 |              |
|     |интеллектуального                                    |              |
|     |развития,                                            |              |
|     |-успеваемость уч-ся, их отношение к учебе,           |              |
|     |-творческие возможности и интересы воспитанников,    |              |
|     |-психолого-педагогические проблемы,                  |              |
|     |-формирование нравственной позиции воспитанников,    |              |
|     |-формирование коллектива.                            |              |
|3    |Оформление документации и уголка ГПД .               |В течение года|
|4    |Определение актуальных проблем воспитания и развития |1 четверть    |
|     |воспитанников                                        |              |
|5    |Планирование воспитательной работы (мероприятия, темы|еженедельно   |
|     |бесед, названия игр, чтение книг, посещение          |              |
|     |библиотеки..) по основным направлениям деятельности: |              |
|     |-спортивно-оздоровительное(беседы о пользе           |              |
|     |закаливания, как одеваться в разное время года, о    |              |
|     |видах спорта, физкультминутки, посещение спортзала,  |              |
|     |игры на воздухе..)                                   |              |
|     |-учебное(познавательные игры, знакомство с новыми    |              |
|     |книгами, обсуждение прочитанного, конкурсы,          |              |
|     |викторины..)                                         |              |
|     |-эстетическое(беседы о прекрасном, выставки,         |              |
|     |праздники..)                                         |              |
|     |-санитарно-просветительское(беседы по ПДД, поведение |              |
|     |во время каникул, прогулок, о противопожарной        |              |
|     |безопасности, правила техники безопасности)          |              |
|     |-нравственно-патриотическое(знакомство с             |              |
|     |обязанностями, беседы о поведении, истории Отечества)|              |
|     |-трудовое(организация дежурства в группе, беседы о   |              |
|     |профессиях, изготовление подарков к праздникам, уход |              |
|     |за растениями, уборка территории школы и т.д.)       |              |
|     |-работа с родителями(индивидуальные беседы)          |              |
|6    |Посещение уроков учителей с целью изучения методики  |В течение года|
|     |преподавания разных предметов и уровня               |              |
|     |сформированности у учеников общественных навыков и   |              |
|     |умений                                               |              |
|7    |Сотрудничество с мед. работниками ФАП, руководителями|В течение года|
|     |дополнительного образования.                         |              |
|8    |Организация работы со слабоуспевающими и             |В течение года|
|     |мотивированными учащимися. Разработка индивидуальных |              |
|     |приемов работы, инструкций, памяток)                 |              |
|9    |Работа по самообразованию воспитателя(выбор темы,    |Сентябрь-февра|
|     |изучение современных достижений пед.науки,           |ль            |
|     |выступление на заседании м/о по результатам          |              |
|     |самообразования)                                     |              |
|10   |Создание условий для успешной работы в ГПД           |В течение года|
|     |(соблюдение санит.гигиен. режима,                    |              |
|     |материально-технических условий, создание копилки    |              |
|     |игр)                                                 |              |
|11   |Индивидуальные консультации для родителей по вопросам|1 раз в       |
|     |обучения и воспитания детей, привлечение родителей к |четверть      |
|     |подготовке и проведению досуговых мероприятий в ГПД  |              |
|12   |Совместное проведение с учителем праздников,         |По            |
|     |экскурсий, проведение открытых занятий в ГПД,        |индиви-дуально|
|     |общешкольных мероприятий                             |му плану      |
|13   |Анализ работы ГПД за учебный год и выработка         |4 четверть    |
|     |рекомендаций к плану на следующий учебный год        |              |

|№  |Содержание деятельности                                |Сроки          |
|п/п|                                                       |               |
|1. |Сообщить родителям о режиме работы ГПД, о том, что     |сентябрь       |
|   |необходимо иметь при себе  учащимся для успешного      |               |
|   |пребывания в группе.                                   |               |
|2. |Привлекать воспитанников ГПД на занятия в кружках.     |сентябрь       |
|   |Составить списки учащихся, которые будут посещать      |               |
|   |кружки.                                                |               |
|3. |Иметь в журнале графики работы кружков.                |сентябрь       |
|4. |Организовать в группах классные библиотеки с целью     |сентябрь       |
|   |привития детям интереса и любви к книгам.              |               |
|5. |Оборудовать уголки по ИЗО, выставки детских работ.     |сентябрь,      |
|   |                                                       |октябрь        |
|6. |Работать над закреплением у школьников навыков культуры|в течение года |
|   |поведения, чистоты и аккуратности.                     |               |
|7. |Проводить работу по изучению ПДД.                      |1 раз в месяц  |
|8. |Проводить беседы с детьми по ОБЖ (нельзя брать в руки  |1 раз в неделю |
|   |незнакомые предметы, быть осторожными и внимательными  |               |
|   |на улице,  в общественных местах и т.п.)               |               |
|9. |Привлекать учащихся к общественно-полезному труду      |ежедневно      |
|   |(уборка класса, пришкольной территории)                |               |
|10.|Регулярно проводить «Клубные часы», где должны         |               |
|   |раскрываться талант, знания, умения уч-ся (здоровье,   |               |
|   |путешествие, моя семья, спорт, умелые руки).           |               |
|11.|Принять участие в подготовке и проведении школьных     |               |
|   |праздников:                                            |               |
|   |«Золотая осень»                                        |Октябрь        |
|   |                                                       |декабрь        |
|   |«Новый год»                                            |февраль        |
|   |                                                       |март           |
|   |«День защитника отечества»                             |май            |
|   |«Женский день. 8 Марта»                                |май            |
|   |«День Победы»                                          |               |
|   |                                                       |               |
|   |«Прощай, школа! Здравствуй, лето!»                     |               |
|12.|Регулярно проводить викторины и конкурсы: на лучший    |ежемесячно     |
|   |рисунок, на лучшего чтеца.                             |               |
|13.|Конкурс эрудитов, «Что? Где? Когда?», «Хочу все        |1  раза в месяц|
|   |знать!».                                               |               |
|14.|Ежедневно проводить с детьми подвижные игры, знакомить |еженедельно    |
|   |с новыми и забытыми старыми играми («Салки»,           |               |
|   |«Светофорчики», «Краски», «Веселые эстафеты»,          |               |
|   |«Горелки», «Лапта», «Папа, мама, я – спортивная семья» |               |
|   |и др.)                                                 |               |
|15.|Постоянно поддерживать связь с учителями школы,        |ежедневно      |
|   |работать в контакте при проведении самоподготовки.     |               |
|16.|Владеть методикой работы по развитию ученического      |в течение года |
|   |самоуправления в группах.                              |               |
|17.|Постоянно пополнять библиотеку воспитателя литературой,|в течение года |
|   |которая помогла бы в работе.                           |               |
|18.|Участвовать в работе методических объединений,         |в течение года.|
|   |педсоветов.                                            |               |

                               Ожидаемые результаты:
      ▪ Повышение качества обучения учащихся;
      ▪ Развитие индивидуальности учащихся;
      ▪ Развитие интереса к изучаемым предметам
      ▪ Развитие самостоятельности
      ▪ Формирование полезных привычек

             Тематическое планирование в группе продлённого дня
|№    |    Занятия на воздухе     |           Занятия в помещений    |Дата  |Дата  |
|     |                           |                                  |провед|факт. |
|     |                           |                                  |ения  |      |
|                                Каждый      день      самоподготовка.      |      |
|                                         Первая  четверть                  |      |
| 1.  | Прогулка около  школы     |Рисование на тему “Моя семья”     |1.09  |      |
|2.   |Разучивание подвижных игр. |Режим  дня. Правила школьников в  |2.09  |      |
|     |«Выше ножки от земли»      |группе                            |      |      |
|     |                           |продлённого дня.                  |      |      |
|3.   |Подвижные игры.            |Как я провёл летние каникулы.     |3.09  |      |
|     |                           |Беседа.                           |      |      |
|4.   |Игровая прогулка. Игры на  |Правила поведения на общественном |4.09  |      |
|     |внимание.» Что изменилось» |месте.                            |      |      |
|5.   |Прогулка.Развитие          |История  Всероссийского переписи  |7.09  |      |
|     |наблюда-тельности.         |населения.                        |      |      |
|6.   |Прогулка-экскурсия»Осенний |Устный  рассказ об осеннем лесе по|8.09  |      |
|     |наряд леса».               |наблюдению.                       |      |      |
|7.   |Спортивный час .           |Весёлые старты.                   |9.09  |      |
|8.   |Прогулка- поиск.           |Беседа. Личная безопасность.      |10.09 |      |
|     |                           |Школьная дорога.                  |      |      |
|9.   |Игры на развитие           |Беседа. “Кординация”.             |11.09 |      |
|     |координации.               |                                  |      |      |
|10.  |Подвижные игры.            |Значение Всероссийского  переписи |14.09 |      |
|     |Интеллектуальная игра      |населения.                        |      |      |
|     |“Разное, одинаковые».      |                                  |      |      |
|11.  |Прогулка ,подвижные игры.  |Занимательная математика. Решение |15.09 |      |
|     |                           |стихотворных  задач.              |      |      |
|12.  |Подвижные игры.            |Поделки из природных материалов.  |16.09 |      |
|13.  |Прогулка. Подвижные игры   |В гостях  у сказки. Беседа  о     |17.09 |      |
|     |                           |дружбе.                           |      |      |
|14.  |Разучивание подвижных игр. |Развитие речи. Мой  край родной.  |18.09 |      |
|15.  |Прогулка. Подвижные игры.  |Русский с увлечением. В гостях у  |21.09 |      |
|     |                           |Мойдодыра.                        |      |      |
|16.  |Подвижные  игры. Прогулка. |Посещение  школьной  библиотеки.  |22.09 |      |
|17.  |Спортивный час. Игры.      |Занимательная математика.         |23.09 |      |
|18.  |Подвижные игры.            |Правила поведения  общения. Чтение|24.09 |      |
|     |                           |стихов.                           |25.09 |      |
|19.  |Прогулка. Игры.            |Мир вокруг нас. Осенний лес.      |1.10  |      |
|     |                           |Беседа.                           |      |      |
|20.  |Спортивный час. Игры.      |Влияние природы на жизнь человека.|2.10  |      |
|21.  |Прогулка. Игры.            |Стихи для учителей. Работа с      |5.10  |      |
|     |                           |конструктором.                    |      |      |
|22.  |Спортивный час. Игра       |Уроки занимательного труда.       |6.10  |      |
|     |«Футбол»                   |Поделки из природного материала.  |      |      |
|23.  |Прогулка. Игры.            |Правила хорошего тона на тему     |7.10  |      |
|     |                           |«Обращение к незнакомому и        |      |      |
|     |                           |знакомому взрослому».             |      |      |
|24.  |Разучивание новых          |В природе осенние изменения.      |8.10  |      |
|     |подвижных игр.             |Листевой дождик. Беседа. Рисование|      |      |
|     |                           |осенних листьев                   |      |      |
|25.  |Спортивный час. Игры.      |Русский язык с увлечением. Конкурс|9.10  |      |
|     |                           |чтецов . Стихи                    |      |      |
|     |                           |А. С. Пушкина.                    |      |      |
|26.  |Прогулка «Футбол».         |Занимательная математика. Задачи  |12.10 |      |
|     |                           |для логического мышления.         |      |      |
|27.  |Спортивный час. Игры.      |Информатика. Игры на компьютере.  |13.10 |      |
|28.  |Прогулка «Театральный».    |Конкурс рисунков на свободную     |14.10 |      |
|     |                           |тему.                             |      |      |
|29.  |Спортивный час. Игры.      |Чтение рассказа и беседа по       |15.10 |      |
|     |                           |содержанию.                       |      |      |
|30.  |Спортивный час. Игры.      |« Кем  быть?»  Беседа о разных    |16.10 |      |
|     |                           |профессиях.                       |      |      |
|31.  |Разучивание  игр.          |Праздник    урожая.               |      |      |
|32.  |Прогулка. Игры.            |Загадки о природе.                |19.10 |      |
|33.  |Прогулка. Игры.            |Чтение рассказов ,загадок о       |20.10 |      |
|     |                           |природе.                          |      |      |
|34.  |Спортивный час. Игры.      |Мой  день  рождения. Интересные   |21.10 |      |
|     |                           |случаи.                           |      |      |
|35.  |Разучивание  новых  игр.   |Викторина. «Что  за прелесть эти  |22.10 |      |
|     |                           |сказки?»                          |      |      |
|36.  |Прогулка. Игры.            |Разучивание  детских песен и      |23.10 |      |
|     |                           |стихов. Журнал «Веселые картинки».|      |      |
|37.  |Прогулка. Игры.            |Посещение библиотеки семейного    |26.10 |      |
|     |                           |чтения.                           |      |      |
|38.  |Разучивание игр.           |Рисование на тему «Красота осенних|27.10 |      |
|     |                           |листьев».                         |      |      |
|39.  |Подвижные игры.            |«Золотая осень» .Чтение стихов.   |28.10 |      |
|40.  | Групповые игры            |Связь  человека с природой.       |29.10 |      |
|41.  |Игры-эстафеты.             |Терроризм –опасна для             |30.10 |      |
|     |                           |человечества.                     |      |      |
|     |                           |                                  |      |      |
|Вторая  четверть                                                           |      |
|1.   |Прогулка .Игры.            |Конкурс поделок из природного     |9.11  |      |
|     |                           |материала.                        |      |      |
|2.   |Большая игра с малым мячом.|«Что было бы, если…» устный       |10.11 |      |
|     |                           |рассказ.                          |      |      |
|3.   |Спортивный час.            |Правила хорошего тона. Чтение     |12.11 |      |
|     |                           |рассказов, сказок                 |      |      |
|4.   |Пятнадцать затей наших     |Дискуссия.  “Не имей 100 рублей а |13.11 |      |
|     |друзей.                    |имей 100 друзей»                  |      |      |
|5.   |Игры за столом.            |Устное мини-сочинение «Зачем      |16.11 |      |
|     |                           |нужна учёба в школе?»             |      |      |
|6.   |Групповые игры.            |Национальные  праздники.          |17.11 |      |
|7.   |Подвижные игры.            |Развитие воображения «Дорисуй     |18.11 |      |
|     |                           |предмет».                         |      |      |
|8.   |Командные игры.            |Развитие речи. Творческое         |19.11 |      |
|     |                           |сочинение на тему :  “Если был бы |      |      |
|     |                           |я …»                              |      |      |
|9.   |Прыгалки-скакалки.         |Развитие памяти. Игра «Слова».    |20.11 |      |
|10.  |Забытые игры.              |Правила хорошего тона. Тема»В     |23.11 |      |
|     |                           |гостях у друзей». “Хочу чтобы было|      |      |
|     |                           |много друзей».                    |      |      |
|11.  |Соревнования-поединки.     |Азбука  юного пешехода.           |24.11 |      |
|12.  |Прыгалки-скакалки.         |Конкурс поговорок  и  пословиц о  |25.11 |      |
|     |                           |матери.                           |      |      |
|13.  |Групповые  игры.           |Мамочка любимая моя.              |26.11 |      |
|     |                           |Поздравительная открытка.         |      |      |
|14.  |Игра «Жмурки».             |«Самая  дорогая  моя мамочка»     |27.11 |      |
|     |                           |Утренник.                         |      |      |
|15.  |Игра «Пятнашки или         |Занимательная математика. Ребусы. |30.11 |      |
|     |салочки».                  |                                  |      |      |
|16.  |Спортивный час. Игра       |Как мы понимаем слово –           |1.12  |      |
|     |«Большой мяч».             |экология ?                        |      |      |
|17.  |Гимнастические упражнения. | Что мы знаем о болезни  Спид?    |2.12  |      |
|     |Игра» Гонки на руках».     |                                  |      |      |
|18.  |Игра «Тише едешь –дальше   |«Вежливый  слушатель».Правила     |3.12  |      |
|     |будешь».                   |поведения.                        |      |      |
|19.  |Весёлые состязания и мало  |Наблюдение. Как падает снег?      |4.12  |      |
|     |-подвижные игры            |Рисование снежинок.               |      |      |
|20.  |Подвижные игры . Зайцы в   |Богатство русского языка.         |7.12  |      |
|     |огороде.                   |Волшебное дерево.                 |      |      |
|21.  |Подвижные игры. Где мяч?   |Тёмная улица и безопасность.      |8.12  |      |
|22.  |Спортивный час.            |Православная  культура  моего     |9.12  |      |
|     |Игра»Угадай-ка»            |города.                           |      |      |
|23.  |На снеговой площадке.      |«Здравствуй зимушка- зима» Стихи о|10.12 |      |
|     |                           |зиме.                             |      |      |
|24.  |Отдых на свежем воздухе.   |Россия –Родина  моя. Заочная      |11.12 |      |
|     |                           |экскурсия по городам  России.     |      |      |
|25.  |Катание на санках.         |Наша группа очень дружная.        |14.12 |      |
|     |                           |Ухаживание за комнатными          |      |      |
|     |                           |растениями.                       |      |      |
|26.  |Подвижные игры. Над        |«Что такое справедливость?»       |15.12 |      |
|     |сеткой-два мяча.           |Дискуссия.                        |      |      |
|     |                           |Поведение в школе.                |      |      |
|27.  |Катание на санках.         |Изготовление  новогодних игрушек. |16.12 |      |
|28.  |Отдых на свежем воздухе.   |Беседа:   “Как справляют Новый год|17.12 |      |
|     |                           |люди разных широт».               |      |      |
|29.  |Отдых на свежем воздухе.   |Разучивание новогодних песен и    |18.12 |      |
|     |                           |стихов.                           |      |      |
|30.  |Катание на санках.         |Беседа: «Ты дома один».           |21.12 |      |
|31.  |Прогулка –экскурсия» Зимняя|Экскурсия в библиотеку семейного  |22.12 |      |
|     |погода»,                   |чтения.                           |      |      |
|32.  |Спортивный час. Игра на    |Знакомство с историей             |23.12 |      |
|     |санках.»Кто быстрее?»      |рождественской ёлки.              |      |      |
|33.  |Подвижные игры на свежем   |Урок  занимательного труда.       |24.12 |      |
|     |воздухе                    |Конкурс  на лучшее  изготовление  |      |      |
|     |                           |новогодних  украшений из бумаги.  |      |      |
|34.  |Катание на санках.         |Беседа: «Не шути с огнём».        |25.12 |      |
|35.  |Лепка снежных  крепостей и |Литературный ринг «О дружбе,      |28.12 |      |
|     |ледяных  фигур.            |доброте, отзывчивости».           |      |      |
|36.  |                           |  Новогодний праздник « Дед мороз,|29.12 |      |
|     |                           |Светофор   и другие».             |      |      |
|37.  |                           |                                  |      |      |
|Третья  четверть                                                           |      |
|1.   |Подвижные  игры  на свежем |Рассказы детей. «Как я провёл     |11.01 |      |
|     |воздухе.                   |зимние каникулы».                 |      |      |
|2.   |Игровая прогулка.          |Детское чтение. Стихотворения,    |12.01 |      |
|     |Разучивание игры:» Колдун».|рассказы о зиме.  Цель: Привить   |      |      |
|     |                           |детям любовь к родному краю.      |      |      |
|     |Цель: Общая физическая     |Воспитание бережного отношения к  |      |      |
|     |подготовка.                |природе                           |      |      |
|3.   |Спортивная прогулка.       |Занятие по искусству. Тема:  “Как |13.01 |      |
|     |                           |я провёл зимние каникулы».        |      |      |
|4.   |Метание снежков в цель.    |Разгадывание кроссвордов.         |14.01 |      |
|     |                           |Знакомство с игрой:»Переход       |      |      |
|     |                           |пропасти»..                       |      |      |
|5.   |Старинные зимние игры.     |Поговорим о вежливости. (Беседа   |15.01 |      |
|     |Игра:                      |–диалог)                          |      |      |
|     |«Взятие снежной крепости». |                                  |      |      |
|6.   |Отдых детей на свежем      |Интеллектуальная игра: «Что? Где? |18.01 |      |
|     |воздухе.                   |Когда?»                           |      |      |
|7.   |Спортивная прогулка.       |Дидактическая игра:»Рыбаки».Цель. |19.01 |      |
|     |Соревнование по скоростному|Формирование вычислительных       |      |      |
|     |спуску с горы на санках.   |навыков.                          |      |      |
|8.   |Подвижные игры на свежем   |Урок занимательного труда.        |20.01 |      |
|     |воздухе.                   |“Сувенирный бочок». (Материалы    |      |      |
|     |                           |пластилин, семена арбуза рис;)    |      |      |
|9.   |Лепка снежных крепостей  и |Развитие памяти. Игра»Кто больше  |21.01 |      |
|     |ледяных фигур.             |запомнит?» Детское чтение.        |      |      |
|10.  |Игровая прогулка.          |Обзор газет и журналов            |22.01 |      |
|     |Разучивание  новой         |                                  |      |      |
|     |игры:»Тили-Рам, кого вам?» |                                  |      |      |
|11   |Подвижные игры на свежем   |Клубный час. Уроки Деда Всеволода |25.01 |      |
|     |воздухе.                   |Загадки. Конкурс загадок.         |      |      |
|12.  |Спортивная прогулка.       |Развитие памяти , речи, внимания. |26.01 |      |
|     |Метание снежков в цель.    |Игра «Пересказ по кругу».         |      |      |
|13.  |Подвижные игры на свежем   |Урок занимательного труда. Куклы  |27.01 |      |
|     |воздухе.                   |для домашнего труда.              |      |      |
|14.  |Соревнование по скоростному|Разучивание игры «Царевна         |28.01 |      |
|     |спуску  с горы на санках.  |Несмеяна»..                       |      |      |
|15.  |Прогулка –поиск. Поиск     |«Я и мой друг» Беседа             |29.01 |      |
|     |спрятанного заранее пакета.|–рассуждение.                     |      |      |
|16.  |Отдых детей на свежем      |Разучивание игры: «Смена          |1.02  |      |
|     |воздухе.                   |позиций»..                        |      |      |
|17.  |Подвижные игры на свежем   |КВН «Знай правила дорожного       |2.02  |      |
|     |воздухе.                   |движения.»                        |      |      |
|18.  |Катание на лыжах.          |Конкурс рисунков «Зима            |3.02  |      |
|     |                           |волшебница».                      |      |      |
|19.  |Игровая прогулка.          |Чтение  художественной  детской   |4.02  |      |
|     |Разучивание новых игр.:    |литера туры.                      |      |      |
|     |“Заморожу» , “Сова”.       |                                  |      |      |
|20.  |Подвижные игры на воздухе. |Развитие  смысловой памяти        |5.02  |      |
|     |Катание на санках.         |«Фотограф»                        |      |      |
|     |                           |Игра «Шашки».                     |      |      |
|21.  |Игры –соревнования.        |Обзор газет. Что нового в мире    |8.02  |      |
|22.  |Отдых детей на свежем      |Узнай друзей, познай себя, и ссор |9.02  |      |
|     |воздухе.                   |не будет никогда.                 |      |      |
|23.  |Игровая прогулка.          |Санитарная уборка в классе.       |10.02 |      |
|24.  |Игры на свежем воздухе.    |Природа и люди –одно целое.       |11.02 |      |
|25.  |Игровая прогулка.          |История флага  РФ. Изучение  гимна|12.02 |      |
|     |Разучивание новых игр: “Не |РФ.                               |      |      |
|     |сходя с места”.            |                                  |      |      |
|26.  |Игры на свежем воздухе.    |На помощь книгам.(Ремонт книг в   |15.02 |      |
|     |                           |библиотеке.)                      |      |      |
|27.  |Экскурсия на хоккейную     |Хорошие манеры . О поведении в    |16.02 |      |
|     |площадку.                  |общественном  транспорте.         |      |      |
|28.  |Игры на свежем воздухе.    |Уход за комнатными растениями     |17.02 |      |
|     |                           |.Развитие воображения: Дорисуй    |      |      |
|     |                           |предмет.                          |      |      |
|29.  |Катание на лыжах.          |Игра- путешествие «По станциям    |18.02 |      |
|     |                           |красной книги».                   |      |      |
|30.  |Прогулка- поиск. Состязание|  Беседа «Защитники Отечества.»   |19.02 |      |
|     |команд по прохождению      |                                  |      |      |
|     |маршрута по приметам.      |                                  |      |      |
|31.  |Игры – соревнования.       |Конкурс « А ну –ка мальчики!»     |22.02 |      |
|32.  |  Спортивная прогулка.     |Учусь принимать решения в опасных |24.02 |      |
|     |Лыжные пробеги.            |ситуациях                         |      |      |
|33.  |Отдых на воздухе.          |Рисовалки и мазилки. Конкурс      |25.02 |      |
|     |                           |рисунков «Моё  хобби».            |      |      |
|34.  |Катание на санках.         |Сочинение невероятних историй: Что|26.02 |      |
|     |                           |было бы, если…                    |      |      |
|35.  |Игры на воздухе.           |Правила хорошего тона. Тема: «О   |29.02 |      |
|     |Развешивание  кормушек для |забот-ливом отношении к людям.»   |      |      |
|     |птиц.                      |(Беседа – размышление).           |      |      |
|36.  |Повторение игр ,знакомые   |Правила хорошего                  |1.03  |      |
|     |детям.                     |тона.Тема:Поздравление по случаю  |      |      |
|     |                           |дня рождения ,юбилею,             |      |      |
|     |                           |знаменательного события.          |      |      |
|37.  |Игровая прогулка.          |Чтение художественной             |2.03  |      |
|     |                           |литературы.Рассказы о маме.       |      |      |
|38.  |Экскурсия на хоккейную     | «Когда я иду  за помощью к папе?»|3.03  |      |
|     |площадку.                  |Конкурс рисунков»Мама! Мамочка    |      |      |
|     |                           |моя».                             |      |      |
|38.  |Отдых детей на свежем      |Урок занимательного труда.»Я маме |4.03  |      |
|     |воздухе.                   |дорогой дам подарок трудовой»     |      |      |
|     |                           |(поделки к 8 Марта).              |      |      |
|39.  |                           |Конкурс « А ну – ка  девочки!»    |7.03  |      |
|40.  |Игровая прогулка.          |«Как вести себя». Практикум по    |9.03  |      |
|     |Разучивание игры: «Рыбачок»|культуре поведения.               |      |      |
|     |Цель: Общая физическая     |                                  |      |      |
|     |подготовка.                |                                  |      |      |
|41.  |Игры –соревнования. Игра   | Загляните в мамины глаза.Беседа  |10.03 |      |
|     |«Салки».                   |-диалог                           |      |      |
|42.  |Подвижные игры насвежем    |Дискуссионный клуб.Доброта и      |11.03 |      |
|     |воздухе.                   |вежливость.                       |      |      |
|43.  |Игровая                    |Обзор  детских газет    и журналов|14.03 |      |
|     |прогулка.Разучивание игры: |                                  |      |      |
|     |«Воробьи, вороны». Цель:   |                                  |      |      |
|     |Развитие ловкости и        |                                  |      |      |
|     |координации движения.      |                                  |      |      |
|44.  |Катание на санках.         |Дружба начинается с улыбки.Игры   |15.03 |      |
|     |                           |минутки о дружбе.                 |      |      |
|45.  |Отдых дете на свежем       |Правила вежливости.В мире         |16.03 |      |
|     |воздухе.                   |интересных книг.                  |      |      |
|46.  |Спортивная прогулка.       |Урок занимательного               |17.03 |      |
|     |Метание  снежков в цель.   |труда.Изготовление сувенира «     |      |      |
|     |                           |зимний букет».Материалы:пенопласт,|      |      |
|     |                           |сухие ветки, клей, бутылка,       |      |      |
|     |                           |камешки,краски.                   |      |      |
|47.  |Игровая прогулка.Катание на|Беседа. С чего начинается Родина? |18.03 |      |
|     |санках.                    |                                  |      |      |
|48.  |Подвижные игры на свежем   |Рисование любимого героя из       |21.03 |      |
|     |воздухе.Цель: Формирование |мультфильма. Просмотр             |      |      |
|     |производительности в       |мультфильмов.                     |      |      |
|     |подвижных играх.           |                                  |      |      |
|49.  |Игровая прогулка.Повторение|Игра ,конкурс:Зачем это нужно?    |22.03 |      |
|     |игр,знакомые детям.        |Цель:Активизация творческих       |      |      |
|     |                           |способностей.                     |      |      |
|50.  |Отдых детей на свежем      |Клубный час. Уроки Деда Всеведа.  |23.03 |      |
|     |воздухе.                   |Сочинаем считалки.                |      |      |
|51.  |Прогулка _ поиск.(Поиск    |Путешествие в Волшебную страну.   |24.03 |      |
|     |заранее  спрятанного пакета|Литературный кроссворд.           |      |      |
|     |с заданиями.)              |                                  |      |      |
|52.  |Повторение игр ,знакомые   |Сопереживание  товарищам в радости|25.03 |      |
|     |детям.                     |и в горе.                         |      |      |
|Четвёртая  четверть                                                        |      |
|1.   |Поиск –прогулка.Состязание |Чтение детских газет и журналов.  |4.04  |      |
|     |команд по прохождению      |                                  |      |      |
|     |маршрута по приметам.      |                                  |      |      |
|2.   |Коллективные игры : «      |Организация личного досуга и      |5.04  |      |
|     |Передай мяч», «Займи       |свободное время.                  |      |      |
|     |место».                    |                                  |      |      |
|3.   |Игровая прогулка.          |Детское чтение. Клуб  «Сказочник».|6.04  |      |
|     |Разучивание игр: «Замкни   |Что за чудо эти сказки.(Волшебные |      |      |
|     |круг» , «Краные и синие».  |сказки ,в чём их отличие от       |      |      |
|     |                           |других?                           |      |      |
|4.   |Подвижные игры на свежем   |Клубный час. Вопросы Деда         |7.04  |      |
|     |воздухе.                   |Всеведа.(Конкурс загадок.)        |      |      |
|5.   |Прогулка –поиск. (чтение   |Наблюдаем  за птичками.(на        |8.04  |      |
|     |следов птиц.)              |кормушке за окном.)               |      |      |
|6.   |Игровая  прогулка.Игры на  |Чтение детских газет и журналов.  |11.04 |      |
|     |внимание. «Капитаны».      |«Планета друзей».(ролевая игра.)  |      |      |
|7.   |Отдых детей на свежем      |Игра «Космический марафон»        |12.04 |      |
|     |воздухе.                   |                                  |      |      |
|8.   |Прогулка                   |Занятие по искусству. Тема: «Как  |13.04 |      |
|     |экскурсия.Цель:Знакомить   |сохранить своё здоровье?»         |      |      |
|     |детей с сезонными          |                                  |      |      |
|     |изменениями в природе.     |                                  |      |      |
|9.   |Подвижные игры на свежем   |Урок занимательного труда.        |14.04 |      |
|     |воздухе.                   |Аппликация натему: «Весна».       |      |      |
|10.  |Отдых детей на свежем      |Празжник «Три чудесных цвета».    |15.04 |      |
|     |водухе.                    |                                  |      |      |
|11.  |Игровая прогулка.          |«Журчат ручьи, поют грачи,весна   |18.04 |      |
|     |Разучивание игр: «Краски», |идёт- весне дорогу!»              |      |      |
|     |«Космонавты».              |Стихотворения,рассказы про весну. |      |      |
|12.  |Подвижные игры на свежем   |Экологическое ассорти. (Игра).    |19.04 |      |
|     |воздухе.                   |                                  |      |      |
|13.  |Отдых детей на свежем      |Детское чтение .Чтение и          |20.04 |      |
|     |воздухе.                   |обсуждение рассказа В.Осеевой     |      |      |
|     |                           |«Долг». Цель: Подвести  учащихся к|      |      |
|     |                           |мысли о том, что за               |      |      |
|     |                           |справедливость,правду, добро      |      |      |
|     |                           |нужно бороться ,что необходимо    |      |      |
|     |                           |отстаивать правильное мнение.     |      |      |
|14.  |Игровая прогулка.          |Интеллектуальная игра по теме:    |21.04 |      |
|     |                           |«Путешествие по Логическим        |      |      |
|     |                           |островам». Цель:Проверить смекалку|      |      |
|     |                           |и сообразительность учащихся.     |      |      |
|15.  |Подвижные игры.            |«Нет ничего дороже жизни».(Беседа-|22.04 |      |
|     |                           |размышление).Цель:Учить           |      |      |
|     |                           |пользоваться своими правами.      |      |      |
|16.  |Забытые игры.              |«Умей сказать : «Нет!» (практикум |25.04 |      |
|     |                           |с элементами тренинга) Цель:      |      |      |
|     |                           |Познакомить учащихся с правилами  |      |      |
|     |                           |отказа от вредных  привычек;      |      |      |
|     |                           |воспитывать потребность в здоровом|      |      |
|     |                           |образе жизни.                     |      |      |
|17.  |Пятнадцать затей  наших    |Торческий кроссворд.Развитие      |26.04 |      |
|     |друзей.                    |познавательного                   |      |      |
|     |                           |интереса,творческих               |      |      |
|     |                           |способностей.(Условие             |      |      |
|     |                           |игры:составить кроссворд на своё  |      |      |
|     |                           |имя.)                             |      |      |
|18.  |Прыгалки –скакалки.        |Игра «Эстафета чувств».           |27.04 |      |
|     |                           |Цель: Формировать адекватное      |      |      |
|     |                           |взаимодействия с другими людьми.  |      |      |
|19.  |Игровая прогулка.Игра      |Познавательная игра. «Живая       |28.04 |      |
|     |«Узнай по голосу».         |природа». Цель: Привить детям     |      |      |
|     |                           |любовь к родному краю. Воспитывать|      |      |
|     |                           |бережное отношение к природе.     |      |      |
|20.  |Игры –эстафеты.            |Урок занимательного               |29.04 |      |
|     |                           |труда.Творческая композиция «Весна|      |      |
|     |                           |–красна».                         |      |      |
|21.  |Соревнования-поединки.     |Обзор  детских журналов           |3.05  |      |
|22.  |Подвижные игры насвежем    | Изготовление сувениров и поделок |4.05  |      |
|     |воздухе.                   |ветеранам  ВОВ.                   |      |      |
|23.  |Групповые игры.            |Детское чтение.Чтение и обсуждение|5.05  |      |
|     |                           |рассказа Н.Носова «Витя Малеев в  |      |      |
|     |                           |школе и дома».Цель:Привить        |      |      |
|     |                           |учащимся этические нормы поведения|      |      |
|     |                           |в обществе.                       |      |      |
|24.  |Весёлые состязания и  мало |Детское чтение. Стихи и рассказы о|6.05  |      |
|     |подвижные   игры.          |ВОВ.                              |      |      |
|25.  |Экскурсия к памятнику      |«Ради жизни на земле!» Встреча    |10.05 |      |
|     |воинам и ветеранам ВОВ.    |утренник.                         |      |      |
|26.  |Игровая прогулка.          |Занятие по искусству. Тема «Пусть |11.05 |      |
|     |                           |всегда будет солнце!»             |      |      |
|27.  |Разучивание новой игры     |Чтение и обсуждение рассказа      |12.05 |      |
|     |«Казаки- разбойники». Цель:|В.Крапивина «Товарищи»            |      |      |
|     |Общая физическая           |овзаимопонимании.Цель:Воспитывать |      |      |
|     |подготовка.                |чувство  сопереживания товарищам в|      |      |
|     |                           |их бедах, умение разделить с ними |      |      |
|     |                           |радость.                          |      |      |
|28.  |Отдых детей на свежем      |Игра «Словарный   аукцион». Цель: |13.05 |      |
|     |воздухе.                   |Повышение эрудиции.               |      |      |
|29.  |Весенний кросс.            |Санитарная уборка в классе.       |16.05 |      |
|     |                           |Ухаживание за комнатными цветами. |      |      |
|30.  |Командные игры.            |«Практикум  доброты и вежливости. |17.05 |      |
|     |                           |Путешествие по маршруту добрых    |      |      |
|     |                           |чувств, поступков, дел отношений» |      |      |
|     |                           |Цель:Воспитывать   взаимоуважение |      |      |
|     |                           |, вежливое обращение, способность |      |      |
|     |                           |чувствовать, понимать себя и      |      |      |
|     |                           |другого человека.                 |      |      |
|31.  |Отдых детей на свежем      |Игра «Капуста – редиска».Цель:    |18.05 |      |
|     |воздухе.                   |Развитие внимания итренировка     |      |      |
|     |                           |быстроты реакции.                 |      |      |
|32.  |Игровая прогулка. «Море    |День семьи. «Мама – хранительница |19.05 |      |
|     |волнуется».                |тепла и семейного очага». Цель:   |      |      |
|     |                           |Воспитание                        |      |      |
|     |                           |любви,уважения,заботы,чуткости к  |      |      |
|     |                           |маме, бабушке, к женщине и        |      |      |
|     |                           |девушке.                          |      |      |
|33.  |Отдых детей на свежем      | . Путешествие в Волшебную страну.|20.05.|      |
|     |воздухе.                   |Литературный кроссворд. Игра      |      |      |
|     |                           |«Словарный аукцион».              |      |      |
|     |                           |Цель:Повышение  эрудиции.         |      |      |
|34.  |Групповые игры. Забытые    |Сочинение на тему: «Если бы я был |23.05 |      |
|     |игры.                      |бы…» Цель: Развитие творчества,   |      |      |
|     |                           |фантазии,воображения.             |      |      |
|35.  |Подвижные игры на свежем   |«Природа-наш дом родной». Устный  |24.05.|      |
|     |воздухе.                   |журнал. Цель:Расширить знания о   |      |      |
|     |                           |природе;раскрыть познавательное   |      |      |
|     |                           |оздоровительное , практическое    |      |      |
|     |                           |значение природы в жизни людей и  |      |      |
|     |                           |желание беречь и охранять природу.|      |      |
|36.  |Игровая прогулка. Игра     |Последний звонок.                 |25.05.|      |
|     |«Испорченный телефон».     |                                  |      |      |
|     |Цель: Развлечение.         |                                  |      |      |
|37.  |Спортивная прогулка. «Делай|«Как отдыхать летом на            |26.05.|      |
|     |как я , делай как мы, делай|природе».(диалог- беседа)         |      |      |
|     |лучше нас!» Цель: Общая    |                                  |      |      |
|     |физическая подготовка.     |                                  |      |      |
|38.  |Подвижные игры на свежем   |«Подарок    школе». Изготовление  |27.05.|      |
|     |воздухе. Игра «Светофор».  |сувениров.                        |      |      |
|39.  |Туристические  походы и    |Утренник  - викторина. «ПДД».     |30.05.|      |
|     |экскурсии. «Сказка под     |                                  |      |      |
|     |ногами».                   |                                  |      |      |
|40.  |Конкурс рисунков на        |«До свидания , школа!Здравствуй,  |31.05.|      |
|     |асфальте. «Солнечный круг, |лето!» Чаепитие.                  |      |      |
|     |небо вокруг!»              |                                  |      |      |
|     |                           |                                  |      |      |

   План работы воспитателя группы продленного дня с родителями обучающихся
|месяц  |Организация работы с родителями                     |Изучение семей |
|       |                                                    |и условий      |
|       |                                                    |семейного      |
|       |                                                    |воспитания     |
|       |Работа с      | |Индивидуальная   |Наглядно-информаци|               |
|       |коллективом   | |работа с         |онное просвещение |               |
|       |родителей     | |родителями       |родителей         |               |
|сентябр|Родительская  | |Привлечение      |Книжная выставка  |Анкетирование  |
|ь      |встреча «Давай| |родителей к      |“Федеральный      |родителей «Мой |
|       |познакомимся».| |моделированию    |государственный   |ребёнок».      |
|       |              | |воспитательной   |образовательный   |               |
|       |              | |системы группы   |стандарт          |               |
|       |              | |                 |начального общего |               |
|       |              | |                 |образования как   |               |
|       |              | |                 |система           |               |
|       |              | |                 |обязательных      |               |
|       |              | |                 |требований”       |               |
|ноябрь |Вечер вопросов| |Индивидуальные   |Книжная выставка  |Тестирование   |
|       |и ответов     | |консультации с   |“Сохранение и     |родителей «Вы -|
|       |«Младший      | |привлечением     |укрепление        |воспитатель»   |
|       |школьный      | |психолога        |здоровья детей”   |               |
|       |возраст и его | |«Проблемы детей и|                  |               |
|       |особенности»  | |пути их решения» |                  |               |
|февраль|Родительская  | |Индивидуальные   |Книжная выставка  |Анкетирование  |
|       |встреча       | |беседы с         |“Государственная  |родителей и    |
|       |«Наказание и  | |привлечением     |политика в системе|детей по       |
|       |поощрение в   | |психолога «Нужно |общего образования|вопросам       |
|       |семье»        | |ли наказывать    |Российской        |проявления     |
|       |              | |ребенка?»        |Федерации”        |жестокости в   |
|       |              | |                 |                  |детско-родитель|
|       |              | |                 |                  |ских           |
|       |              | |                 |                  |отношениях.    |
|май    |Итоговая      | |Беседы с         |Оформление стенда |Проектное      |
|       |родительская  | |родителями  о    |«Яркие эпизоды из |исследование   |
|       |встреча       | |предстоящих      |жизни нашей       |мнения         |
|       |«Перелистывая | |летних каникулах |группы»           |родителей «Мой |
|       |страницы      | |и действующей на |                  |ребёнок и      |
|       |календаря».   | |территории школы |                  |группа»        |
|       | День открытых| |летней площадке. |                  |               |
|       |дверей группы | |                 |                  |               |
|       |«Вот и стали  | |                 |                  |               |
|       |мы на год     | |                 |                  |               |
|       |взрослей»     | |                 |                  |               |

                       Список использованной литературы

     1. Болоцкая С.А. «Внеклассные мероприятия в начальной школе»;
        Волгоград:Учитель, 2007г.
     2. Гайдина Л.И. «Группа продлённого дня» 3-4 классы: М.:ВАКО, 2015г.
     3. Кочергина А.В. «Группа продлённого дня» 1-2 классы: М.:ВАКО, 2014г.
     4. Дереклеева Н.И.»Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья» 1-
        5классы. М.:ВАКО, 2010г.
     5. Рудякова О.Н. «Как сохранить здоровье школьника» Волгоград:Учитель,
        2008г.


title: Презентация "Животный мир Ростовской области ПТИЦЫ В НАШЕЙ МЕСТНОСТИ"

extracted_text:
Животный мир Ростовской области ПТИЦЫ В НАШЕЙ МЕСТНОСТИ
Презентацию подготовила
 Сычева Надежда Николаевна,
учитель биологии первой категории
МБОУ Калитвенской СОШ
Каменского района Ростовской области

ворона
сова
дятел
НАЗОВИТЕ  ИХ ..
синица
воробей
Кукушка
                  Кукушка

Птенец, маленький и слепой, несёт на спине... другого птенца. Поддерживая его культяпками-крылышками, осторожно продвигается к краю гнезда, опускает вниз голову и вдруг резко откидывается назад. Птенец, сидевший у него на спине, летит вверх, а затем падает вниз, на землю. Птенец-носильщик несколько минут отдыхает и вновь поднимается на неокрепшие ножки. Пятится задом, подползает под другого своего соседа, вскидывает его в особую ложбинку на спине и тащит к краю гнезда. Рывок — и ещё одна жертва летит вниз. Птенец может и застрять в ветвях, но, поскольку он уже «вне гнезда», родители не обратят на него никакого внимания.
Так кукушонок расправляется со своими сводными братьями и сестрами. Не успокоится, пока не выкинет всех из гнезда. Делает он это бессознательно, подчиняясь приказу инстинкта. Уже в первые часы жизни непреодолимое стремление побуждает кукушонка выбрасывать из гнезда всё, что там находится.
На спине у кукушонка — чувствительные сосочки. Стоит к ним притронуться, как он сейчас же становится в позу «выбрасывателя» и готовится выкинуть из гнезда коснувшийся его предмет. Но пройдёт четыре дня, инстинкт выбрасывания исчезнет, и кукушонок уже никогда не сможет избавиться от лишних ртов в гнезде.

Обманутый «родитель»-зарянка докармливает ненасытного слётка-кукушонка, уже превосходящего его размером.
Кукушонок выбрасывает из гнезда яйцо горихвостки.
ПОЧЕМУ КУКУШОНОК ВЫБРАСЫВАЕТ ИЗ ГНЕЗДА  ДРУГИХ  ПТЕНЦОВ?
Дятел
Дятел

Весной в лесу иногда можно услышать нечто вроде громкой барабанной дроби. Это токует дятел: самец петь не умеет и привлекает самку, стуча клювом по сухой ветке.
Во всякое время годы присутствие дятла выдает его громкий крик: «кек-кек». Чаще всего на глаза попадается большой пестрый дятел:
Пищу — насекомых и их личинок — эти лесные птицы добывают из-под коры деревьев, пробивая ее очень прочным острым клювом. Вскрыв ход личинки древоточца, дятел запускает туда длинный гибкий язык и достает им добычу. Зимой, когда насекомых нет, они поедают семена деревьев.
Гнездятся дятлы в дуплах, которые выдалбливают
сами. Прямо на дно самка откладывает несколько белых яиц, которые попеременно насиживают оба родителя.
    Жаворонок
                    Соловей
В народе 15 мая еще называют "соловьиным праздником", так как именно с этого дня начинают петь соловьи
                     горлицы
                                Голубь
Современный город трудно представить без голубей. Они почти не боятся людей и шумными стаями слетаются, стоит начать разбрасывать им крошки хлеба.
Городские сизари чаще всего окрашены, как и их дикие предки, в сизоватый цвет, более светлый на спине. Однако есть немало разнообразных цветовых вариаций: чаще всего это белые пятна на крыльях и голове, нередки также рыжие голуби.
Дикий голубь
Люди давно одомашнили голубей и вывели более 100 их пород. Они различаются общей статью, характером и окраской оперения, манерой полета. Есть породы чисто декоративные (дутыши, турман), мясные (кинг).
Почтовые голуби были выведены для переноски сообщений: они способны возвращаться в родные места, преодолевая многие сотни километров, всего за несколько дней.
Голуби — отдельный отряд птиц, распространенных почти по всему свету. Они живут в лесах, горах, поселениях человека. В южных областях Европы и Азии наиболее обычны разные горлицы.

Их гнезд никогда не бывает на деревьях —
 только под крышами домов, на балконах
и уступах. Гнездо голубя — просто
несколько сложенных веточек,
Воробей
Обитают всюду,
 где живёт человек.
Небольшими стайками постоянно крутятся у дверей магазинов и мусорных ящиков в надежде на что – нибудъ съедобное.
У самцов на подбородке есть большое
 чёрное пятно, у самок его нет.
                   Ворон
Самая крупная птица в семействе
врановых и отряде воробьиных
У воронов прекрасное зрение.
Питаются падалью, мелкой
 живностью – грызунами, ящерицами,
птенцами, иногда справляется даже
с зайцем.
Серая ворона
Серую ворону иногда называют обезьяной птичьего мира. Она очень смекалиста и часто играет с собакой, щиплет её за хвост и стараясь утащить кость. Воронье гнездо – неряшливо набросаны сучки высоко на дереве. Рыщут по свалкам и мусорным ящикам.

                                  Грач

Эта птица зиму проводит в тёплых краях, а с появлением проталин
 прилетает. Грачи селятся колониями. Их гнёзда из сухих сучков расположены на деревьях, в развилках ветвей – иногда более 10 на одной берёзе. Птицы могут возвращаться в свои гнезда несколько лет подряд. При ветреной погоде, когда вершины деревьев раскачиваются, грозя свалить гнёзда раздаётся сильный грачиный крик. Весной и осенью стаи грачей можно видеть на пахотепахоте.
Ласточка
Отличительный признак –
 длинный раздвоенный хвост,
 белое брюшко и ржаво – красные
лоб и горло. Пища касаток — всевозможные насекомые, которых они ловко хватают на лету широко открытым клювом. В ясную погоду ласточки летают высоко, в пасмурную — стелются низко над травой.
Деревенская ласточка лепит под застрехой гнездо из сырых комочков глины, обильно смоченных слюной и переложенных соломинками. Иногда рядом помещается сразу несколько таких, выстланных мягкими травинками и пухом, глиняных чашечек с летком сверху. Самка откладывает 3—4 яйца и насиживает их 2 недели. Птенцов кормят оба родителя, прилетая с добычей каждые 2—3 минуты. Спустя 3 недели после появления на свет птенцы покидают гнездо.

                                 Сорока

Сорока привлекает к себе внимание не
только пёстрой  окраской,   но  и  своей
живостью, неугомонным стрекотание.
Не случайно говорят: «Болтлив,
как сорока». Лишь около гнезда держится
сорока очень тихо, а само гнездо хорошо скрывает в ветвях  дерева или куста.
 Сверху гнездо укрывает специально сооружённая крыша из веток,
защищаяющая сороку и птенцов от
хищников. Вход в гнездо находится сбоку.

Сорока всеядна, летом питается в основном насекомыми, зимой в отдельных районах в её рационе преобладают грызуны. Нападает сорока и на мелких птичек, расклёвывает яйца и поедает птенцов. Однако в большинстве случаев вред, наносимый сорокой, не так уж велик по сравнению с пользой, которую она приносит, истребляя вредителей.
                           Синица

В зимнем заснеженном лесу наверняка можно увидеть стайку пичуг, перекликающихся звонкими голосами. Это синицы — одни из немногих пернатых, остающихся зимовать в средней полосе. В их стае дружно сосуществует сразу 3—4 вида синиц.
Самая крупная, размером с воробья — большая синица. Ее можно узнать по желтовато-зеленой спине, черной голове и ярко-желтой грудке с продольной черной полосой. Синицы склевывают все, что сочтут съедобным, — разных насекомых и их личинок, семена.

Назови их!
Снегирь
Помоги птицам!


extracted_text:
                Муниципальное общеобразовательное учреждение
                  «Детский сад общеразвивающего вида №40 »
                     г.Салавата Республики Башкортостан

                             Сценарий утренника
                              для старшей группы
                                «День Победы»

                                                                 подготовила

                                                    музыкальный руководитель

                                             Батраева Виктория Александровна

                                 г. Салават
                                    2015г.

 Дети маршируя входят в зал под песню «Сегодня Салют!» Слова-
 В.Степанов, Музыка- М. Протасов
Ведущий. Сегодня радостный день у людей всего мира. 70 лет назад
закончилась самая кровопролитная война в истории человечества – ВОВ
Чтобы утро было добрым,
На земле нужен мир.
Чтоб весна была цветущей,
Людям нужен мир!
Право на мирную жизнь отстояли в ту войну ваши прадедушки и дедушки. Все
люди всегда будут им благодарны.
1-й ребенок
Поклонимся великим тем годам,
Тем славным командирам и бойцам,
И маршалам страны, и рядовым,
Поклонимся и мертвым, и живым.
2-й ребенок
Всем тем, которых забывать нельзя...
Поклонимся, поклонимся, друзья!
Всем миром! Всем народом! Всей землей!
Поклонимся за тот великий бой!
Песня «А закаты алые» слова - Н.Осошник, музыка- В.Осошник
Ведущий. Победа и мир - эти два слова неразделимы.
3-й ребенок
Нам нужен мир: тебе и мне,
И всем на свете детям.
И должен мирным быть рассвет,
Который завтра встретим.
4-й ребенок
Нам нужен мир, трава в росе,
Улыбчивое детство.
Нам нужен мир, прекрасный мир,
Полученный в наследство!
5-й ребенок
Нам нужно бегать, прыгать, петь
И говорить друг с другом.
О чем угодно говорить —
Об играх и забавах,
О мотоциклах, о кино
И о ковбоях бравых.
Кому мешал вот этот мир —
С цветами на опушке?
Кто в этот мир, чудесный мир
Прицелился из пушки?
6-й ребенок
Я буду рад.
7-й ребенок
Я буду рад.
8-й ребенок
И все мы будем рады,
Когда исчезнут на Земле
Все пули и снаряды.
Игра-аттракцион «Будь внимательным».Ведущий (показывает детям четыре
флажка: голубой, синий, зеленый, красный). Ребята, будьте внимательными.
Если я подниму синий флаг, вы будете плавать, если голубой - летать, если
зеленый - скакать, если красный - кричать «Ура!»Ведущий прячет за спиной и
быстро поднимает вверх флажки. Дети имитируют движения моряков, летчиков,
кавалеристов, кричат « Ура!» Флажки поднимают в разной последовательности.
Можно играть 2-3 раза
Танец «Яблочко»
Ребенок-чтец (девочка)
Грустные ивы склонились к пруду,
Месяц плывет над рекой,
Там, у границы, стоял на посту
Ночью боец молодой.
Черные тени в тумане росли,
Туча на небе темна,
Первый снаряд разорвался вдали —
Так началась война.
 Инсценировка. Дети размещаются по всему залу (связист, медсестра, моряк,
летчик, автоматчик).
Связист (надевает наушники):
Алло, Юпитер!? Я — Алмаз!
Почти совсем не слышу вас...
Мы с боем заняли село,
А как у вас? Алло! Алло!
Медсестра (перевязывает раненого):
Что вы ревете, как медведь?
Пустяк осталось потерпеть.
И рана ваша так легка,
Что заживет наверняка.
Моряк (смотрит в бинокль):
На горизонте самолет,
По курсу — полный ход, вперед!
Готовься к бою, экипаж!
Отставить! Истребитель наш!
Летчики над картой:
Пехота — здесь, а танки — тут.
Лететь до цели семь минут.
Понятен боевой приказ,
Противник не уйдет от нас.
Автоматчик:
Вот я забрался на чердак.
Быть может, здесь таится враг.
За домом очищаем дом,
Врага повсюду мы найдем.
Участники инсценировки возвращаются на свои места.
Танец «Победа» (с платочками)
Игра «Полоса препятствий»( 1.Шагаем по канату (над пропастью. 2.Прыгаем
через мягкие модули (через горный хребты) . 3. Ползаем через игровой рукав
(туннели);Дети проходят полосу препятствия 2-3 раза.
9-й ребенок: Сияет солнце в день победы,
И будет нам всегда святить.
В боях жестоких наши деды
Врага сумели победить.
10-й ребенок: Мы будем храбрыми как деды,
Родную землю защитим
И солнце яркое победы
Мы не кому не отдадим!
11-й ребенок: Пусть ни будет войны никогда
Не коснется нас больше беда
День Победы все песни поют
В честь Победы сверкает салют.
Запись звук салюта.
Вед: Дню Победы Слава!
Дети: Слава!
Вед: Ветеранам Слава!
Счастью миру на земле.
Дети: Слава! Слава! Слава!
Девочка : Где же мой милый? Обещал мне – я вернусь.
2 девочка: Ты, Катюша, не грусти, песню ты ему пошли.
Девочка: Выйду я на берег, и спою свою любимую песню, от всей души желаю
ему быть отважным и смелым.
Песня «Катюша» музыка - Матвей Блантер,  слова - Михаил Исаковский
Ведущий
Солнце светит так красиво,
Солнце ярко светит нам!
Детям нужен мир счастливый,
Нужен мир для пап и мам!
Черным, белым, желтым детям
Войны вовсе не нужны!
Скажут все на свете дети:
Дети:Нет, мы не хотим войны!
Ведущий:Подарим детям шар земной,
Огромный и красивый,
Пусть будет мир на всей Земле
Для всех детей счастливых!
Ребенок:Ребята, ребята! Сегодня на свете
На целой планете хозяева — дети!
Давайте друг друга за руки возьмем,
Споем и попляшем на шаре земном.
 Песня «Детство»  слова - М. Пляцковского, музыка- Ю. Чичкова

                      Список использованной литературы

1. Музыкальные утренники в детском саду - Амбарцумова В. Рылькова А.Н.
Ростов: Феникс `04

                 Использованные материалы и Интернет-ресурсы

1.  http://ped-kopilka.ru/vospitateljam/prazdniki-v-dou/den-pobedy-v-
detskom-sadu.html
2.  http://vsescenarii.com/


Презентация "Путешествие по зимнему лесу" 1 класс