title: Страницы мятежной жизни

extracted_text:
МКОУ «Гончаровская средняя общеобразовательная школа»
Суджанского района Курской области

Открытое внеклассное мероприятие по литературе

СТРАНИЦЫ  МЯТЕЖНОЙ ЖИЗНИ
(к 200-летию со дня рождения М.Ю.Лермонтова)
(литературно-музыкальная гостиная)
Разработала
учитель русского
 языка и литературы
Шелудченко А.В.

Предмет  - литература.
Учитель   Шелудченко Анна Викторовна
Участники: 6 А, 6 Б, 8 Б, 9 А, 10 классы, студенты дирижёрского отделения «Суджанского техникума искусств»
 Цели мероприятия:   помочь учащимся уловить неповторимые черты личности писателя: добрый характер, любящее сердце, способность увлекаться; постараться воспринять идею дружбы народов, которую утверждал в своих произведениях М.Ю. Лермонтов.
Задачи:
- образовательные:
систематизация и обобщение знаний по творчеству М.Ю. Лермонтова;
формирование представления о роли образа Кавказа в жизни и творчестве
М.Ю. Лермонтова;
- обучение выразительному чтению лирических произведений.
- развивающие:
развитие творческой деятельности учащихся, интереса к предмету через интеграцию материала уроков литературы, истории, музыки;
развитие эстетического вкуса.
- воспитательные:
формирование дружеских отношений между учащимися;
формирование навыков публичного выступления.
Форма проведения: литературно - музыкальная гостиная (интегрированное внеклассное мероприятие)
Время проведения: 60 – 80 минут.
Оформление:  портреты М.Ю. Лермонтова, репродукции картин,
 акварелей и рисунков поэта на кавказские темы, пейзажи, стенгазеты.
Оборудование:  мультимедийный проектор, экран, ноутбук, тематические
 слайды, выставка книг, портрет писателя, информационные буклеты, фортепиано, гитара, запись видеофильма «Пушкин. Последняя дуль», аудиозаписи.

СТРАНИЦЫ  МЯТЕЖНОЙ ЖИЗНИ
(литературно-музыкальная гостиная)

Этой жизни суждено было проблеснуть
 блестящим метеором, оставить после себя
                                                                                длинную струю света и благоухания  и –
                                                                исчезнуть во всей красе своей.
Белинский о Лермонтове

1 ведущий: Михаил Юрьевич Лермонтов... Он входит в нашу жизнь с детства и с той поры сопровождает каждого из нас до последнего часа. Он один из тех, кого народ признал своим и кому навеки отдал своё сердце.

2 ведущий: Почти 200 лет тому назад, в ночь с 14 на 15 октября,  в Москве, у Красных ворот, в семье отставного капитана Юрия Петровича Лермонтова родился сын. В ту ночь творилось что-то странное: ангелы забыли на небе зажечь счастливую звезду и волхвы не искали сюда дорогу…

1 ведущий: Рождение Мишеля – так назвали мальчика - лишь на какое-то время примирило враждующие стороны: бабушку Елизавету Алексеевну Арсеньеву  и её дочь Марию Михайловну, вышедшую против её воли замуж за небогатого Юрия Лермонтова.

2 ведущий: Детство будущий поэт провёл в имении Тарханы. Деревня эта находилась в Пензенской губернии. Лермонтов часто в своих произведениях вспоминал это дорогое его сердцу место.

1 чтец: …И вижу я себя ребёнком; и кругом
           Родные все места: высокий барский дом
И сад с разрушенной теплицей;
Зелёной сетью трав подёрнут спящий пруд,
А за прудом село дымится – и встают
Вдали туманы над полями
В аллею тёмную вхожу я; сквозь кусты
Глядит вечерний луч, и жёлтые листы
Шумят под робкими шагами.

	1 ведущий: Когда Михаилу шёл третий год, умерла его мама. Будущий поэт на всю жизнь запомнил сцену похорон и через 18 лет написал:

2 чтец: Он был дитя, когда в тесовый гроб
Его  родную с пеньем уложили.
Он помнил, что над нею чёрный поп
Читал большую книгу, что кадили,
И прочее…и что, закрыв весь лоб
Большим платком, отец стоял в молчанье.
И что когда последнее лобзанье
Ему велели матери отдать,
То стал он громко плакать и кричать…

	2 ведущий: Маменьку похоронили в Тарханах. Мать для Лермонтова была ангелом, поэтому все сборники лермонтовской лирики открывает стихотворение «Ангел». Поэт рано потерял мать, потому и не мог вспомнить песню, которую она пела ему. Но в памяти, в душе осталось ощущение песни, память о песне. Стихотворение «Ангел» является ключом к пониманию почти всей поэзии Лермонтова: земные песни не могут заменить небесных звуков.

1 Песня «Ангел» (Варламов)

 	3 ведущий: На 9-й день после похорон Марии Михайловны Юрий Петрович Лермонтов был вынужден покинуть имение один: Елизавета Алексеевна ему не позволила взять с собой сына. В духовном завещании бабушка сделала внука наследником своего состояния, но с тем условием, что лишь она будет воспитывать Мишеля до полного его совершеннолетия. Небогатый капитан вынужден был уступить.
	Позже, когда отец скончался, Михаил посвятил ему такие строки:

3 чтец:  Ужасная судьба отца и сына.
 Жить розно и в разлуке умереть,
 И жребий чуждого изгнанника иметь
 На родине с названьем гражданина!
 Но ты свершил свой подвиг, мой отец,
 Постигнут ты желанною кончиной;
 Дай бог, чтобы, как твой, спокоен был конец
 Того, кто был всех мук твоих причиной!
Но ты простишь мне! Я ль виновен в том,
Что люди угасить в душе моей хотели
Огонь божественный, от самой колыбели
Горевший в ней, оправданный творцом?
Однако тщетны были их желанья:
Мы не нашли вражды один в другом.
Хоть оба стали жертвою страданья:
Я сын страданья. Мой отец
Не знал покоя по конец, в слезах угасла мать моя
От них остался  только я.
Ненужный член в пиру людском,
Младая ветвь на пне сухом.

	4 ведущий: С самого детства будущий поэт чувствовал себя одиноким. Позже одиночество стало ведущей темой его лирики.

4 чтец: Дубовый листок оторвался от ветки родимой
 И в степь укатился, жестокою бурей гонимый;
 Засох и увял он от холода, зноя и горя
 И вот, наконец, докатился до Черного моря.

 У Черного моря чинара стоит молодая;
 С ней шепчется ветер, зеленые ветви лаская;
 На ветвях зеленых качаются райские птицы;
 Поют они песни про славу морской царь-девицы.

 И странник прижался у корня чинары высокой;
 Приюта на время он молит с тоскою глубокой,
 И так говорит он: "Я бедный листочек дубовый,
 До срока созрел я и вырос в отчизне суровой.

 Один и без цели по свету ношуся давно я,
 Засох я без тени, увял я без сна и покоя.
 Прими же пришельца меж листьев своих изумрудных,
 Немало я знаю рассказов мудреных и чудных".

 "На что мне тебя? - отвечает младая чинара,-
 Ты пылен и желт - и сынам моим свежим не пара.
 Ты много видал - да к чему мне твои небылицы?
 Мой слух утомили давно уж и райские птицы.
 Иди себе дальше; о странник! тебя я не знаю!
 Я солнцем любима, цвету для него и блистаю;
 По небу я ветви раскинула здесь на просторе,
 И корни мои умывает холодное море".

 2 Песня «Сосна» (Зара Левина)

5 чтец: Ночевала тучка золотая
 На груди утеса-великана;
 Утром в путь она умчалась рано,
 По лазури весело играя;

Но остался влажный след в морщине
 Старого утеса. Одиноко
 Он стоит, задумался глубоко,
 И тихонько плачет он в пустыне.

	3 ведущий:  Чувствуя себя одиноким, Лермонтов всё больше времени стал проводить на природе, в которой  ему стала раскрываться не только её красота - его тревожили таинственные смыслы, волновала близость разгадок.

3. «Парус» (Варламов)

	4 ведущий:  Живя с бесконечно любящей бабушкой в Тарханах, Мишель играл со сверстниками в военные игры, учился музыке и языкам, увлекался поэзией и рисованием и учился видеть необычное в обыкновенном.

6 чтец:   Когда волнуется желтеющая нива,
 И свежий лес шумит при звуке ветерка,
 И прячется в саду малиновая слива
 Под тенью сладостной зеленого листка;

 Когда росой обрызганный душистой,
 Румяным вечером иль утра в час златой,
 Из-под куста мне ландыш серебристый
 Приветливо кивает головой;

 Когда студеный ключ играет по оврагу
 И, погружая мысль в какой-то смутный сон,
 Лепечет мне таинственную сагу
 Про мирный край, откуда мчится он,—

 Тогда смиряется души моей тревога,
 Тогда расходятся морщины на челе,—
 И счастье я могу постигнуть на земле,
 И в небесах я вижу бога.

5 ведущий:  В 1827 году Лермонтов поступает в Благородный пансион при столичном университете и влюбляется в этот старинный город.

7 чтец:   Москва, Москва!.. люблю тебя как сын,
 Как русский, - сильно, пламенно и нежно!
 Люблю священный блеск твоих седин
 И этот Кремль зубчатый, безмятежный.
 Напрасно думал чуждый властелин
 С тобой, столетним русским великаном,
 Померяться главою и - обманом
 Тебя низвергнуть. Тщетно поражал
 Тебя пришлец: ты вздрогнул - он упал!
 Вселенная замолкла... Величавый,
 Один ты жив, наследник нашей славы.

 Ты жив!.. Ты жив, и каждый камень твой -
 Заветное преданье поколений.
 Бывало, я у башни угловой
 Сижу в тени, и солнца луч осенний
 Играет с мохом в трещине сырой,
 И из гнезда, прикрытого карнизом,
 Касатки вылетают, верхом, низом
 Кружатся, вьются, чуждые людей.
 И я, так полный волею страстей,
 Завидовал их жизни безызвестной,
 Как упованье вольной, поднебесной.
Москва… покуда я живу,
Клянусь, друзья, не разлюблю Москву!

5 ведущий:  И начались у молодого богатого повесы  юнкерские кутежи, великосветские балы, умные друзья – все атрибуты столичной жизни.

Вальс «Я не люблю Вас и люблю» (Романченко)

6 ведущий:  Переезд в Москву принёс поэту много новых, сильных впечатлений. Первые стихи… Первая любовь… Первые столкновения с миром зла и несправедливости…

5 ведущий:  Не верят многие в мире любви
И тем счастливы; для иных она
Желанье, порождённое в крови,
Расстройство мозга иль виденье сна.
Я не могу любовь определить,
Но это страсть сильнейшая! – любить
Необходимость мне, и я любил,
Всем напряжением душевных сил.

6 ведущий:  Эти слова сказал когда-то 17-летний Лермонтов, юноша, вступивший во взрослую жизнь. Будучи студентом, он был страстно влюблён в восхитительную Варвару Александровну Лопухину. Любовь  к ней поэт пронёс через всю свою жизнь.

8 чтец:   Она не гордой красотою
Прельщает юношей живых,
Она не водит за собою
Толпу вздыхателей немых.
И стан ее не стан богини,
И грудь волною не встает,
И в ней никто своей святыни,
Припав к земле, не признает.
Однако все ее движенья,
Улыбки, речи и черты
Так полны жизни, вдохновенья,
Так полны чудной простоты.
Но голос в душу проникает,
Как вспоминанье лучших дней,
И сердце любит и страдает,
Почти стыдясь любви своей.

5 ведущий:  Были  и другие увлечения молодого повесы: и Александра Смирнова, и Катерина Сушкова, и Наталья Иванова, и Мария Щербатова… И каждой из них великий, но в те времена ещё совсем не известный поэт посвящал проникновенные строки.
6 ведущий:  Стихотворение «Нищий» 15-летний юноша адресовал Кате Сушковой, которая никак не хотела воспринимать Лермонтова  всерьёз.

        9 чтец:    У врат обители святой
         Стоял просящий подаянья
         Бедняк иссохший, чуть живой
         От глада, жажды и страданья.

         Куска лишь хлеба он просил,
         И взор являл живую муку,
         И кто-то камень положил
         В его протянутую руку.

         Так я молил твоей любви
         С слезами горькими, с тоскою;
         Так чувства лучшие мои
         Обмануты навек тобою!

6 ведущий:  Сашенька Смирнова - одна из выдающихся женщин петербургского общества заставила трепетать сердце молодого поэта.

4. «Без вас хочу сказать вам много, /При вас я слушать вас хочу» (Зара Левина)

        10 чтец:    Благодарю!.. Вчера мое признанье
 И стих мой ты без смеха приняла;
 Хоть ты страстей моих не поняла,
 Но за твое притворное вниманье
                                   Благодарю!

В другом краю ты некогда пленяла,
 Твой чудный взор и острота речей
 Останутся навек в душе моей,
 Но не хочу, чтобы ты мне сказала:
                                   Благодарю!

Я б не желал умножить в цвете жизни
 Печальную толпу твоих рабов
 И от тебя услышать, вместо слов
 Язвительной, жестокой укоризны:
                                   Благодарю!

О, пусть холо́дность мне твой взор покажет,
 Пусть он убьет надежды и мечты
 И всё, что в сердце возродила ты, —
 Душа моя тебе тогда лишь скажет:
                                   Благодарю!

7 ведущий:   С ранних лет Михаил Лермонтов ощущал внутренний конфликт с окружающей средой, он, с его характером и талантом, не вписывался ни в школу юнкеров в Петербурге, ни в светские балы с их дежурными разговорами, он задыхался в мире чопорных людей с выцветшими глазами, в бесконечном светском маскараде. Хорошо зная и театральную жизнь Петербурга, Лермонтов задумал написать пьесу - сатиру на великосветское общество столицы.

8 ведущий:   «Везде я видел зло и, гордый, перед ним
      Нигде не преклонился», - в этих словах Арбенина, героя драмы «Маскарад», заключается жизненное кредо и самого поэта золотого века русской поэзии.

5. «Нина» (Из «Маскарада». Глазунов)

7 ведущий:   Писал Лермонтов о любви много и часто, но любовь не сделала его счастливым.
 Я не хочу, чтоб свет узнал
Мою таинственную повесть;
Как я любил, как я страдал,
Тому судья лишь бог да совесть!...

8 ведущий:   Только Богу мог Михаил Лермонтов доверить все свои тайны, потому что вокруг него была      лишь пёстрая толпа.

        11 чтец:    Как часто, пестрою толпою окружен,
 Когда передо мной, как будто бы сквозь сон,
           При шуме музыки и пляски,
 При диком шёпоте затверженных речей,
 Мелькают образы бездушные людей,
           Приличьем стянутые маски,

 Когда касаются холодных рук моих
 С небрежной смелостью красавиц городских
           Давно бестрепетные руки, —
 Наружно погружась в их блеск и суету,
 Ласкаю я в душе старинную мечту,
           Погибших лет святые звуки.

 И если как-нибудь на миг удастся мне
 Забыться, — памятью к недавней старине
           Лечу я вольной, вольной птицей;
 И вижу я себя ребенком; и кругом
 Родные все места: высокий барский дом
           И сад с разрушенной теплицей;

 Зеленой сетью трав подернут спящий пруд,
 А за прудом село дымится — и встают
           Вдали туманы над полями.
 В аллею темную вхожу я; сквозь кусты
 Глядит вечерний луч, и желтые листы
           Шумят под робкими шагами.

 И странная тоска теснит уж грудь мою:
 Я думаю об ней, я плачу и люблю,
           Люблю мечты моей созданье
 С глазами, полными лазурного огня,
 С улыбкой розовой, как молодого дня
           За рощей первое сиянье.

 Так царства дивного всесильный господин —
 Я долгие часы просиживал один,
           И память их жива поныне
 Под бурей тягостных сомнений и страстей,
 Как свежий островок безвредно средь морей
           Цветет на влажной их пустыне.

 Когда ж, опомнившись, обман я узнаю,
 И шум толпы людской спугнет мечту мою,
           На праздник незваную гостью,
 О, как мне хочется смутить веселость их,
 И дерзко бросить им в глаза железный стих,
           Облитый горечью и злостью!..

7 ведущий:   Неумолимо приближался январь 1837 года. На всю Россию прогремел выстрел: 27 января в Петербурге, за Чёрной рекой, был смертельно Александр Сергеевич Пушкин.  И в этот день народной скорби зазвучала лермонтовская лира во весь голос. «Воззванием к революции» назовут его стихи полицейские осведомители.

Фрагмент  фильма «Пушкин. Последняя дуэль»

    12 чтец:    Погиб поэт!- невольник чести -
Пал, оклеветанный молвой,
С свинцом в груди и жаждой мести,
Поникнув гордой головой!..
Не вынесла душа поэта
Позора мелочных обид,
Восстал он против мнений света
Один, как прежде... и убит!
Убит!.. К чему теперь рыданья,
Пустых похвал ненужный хор
И жалкий лепет оправданья?
Судьбы свершился приговор!
Не вы ль сперва так злобно гнали
Его свободный, смелый дар
И для потехи раздували
Чуть затаившийся пожар?
Что ж? веселитесь... Он мучений
Последних вынести не мог:
Угас, как светоч, дивный гений,
Увял торжественный венок.

Его убийца хладнокровно
Навел удар... спасенья нет:
Пустое сердце бьется ровно,
В руке не дрогнул пистолет.
И что за диво?... издалека,
Подобный сотням беглецов,
На ловлю счастья и чинов
Заброшен к нам по воле рока;
Смеясь, он дерзко презирал
Земли чужой язык и нравы;
Не мог щадить он нашей славы;
Не мог понять в сей миг кровавый,
На что он руку поднимал!..

И он убит - и взят могилой,
Как тот певец, неведомый, но милый,
Добыча ревности глухой,
Воспетый им с такою чудной силой,
Сраженный, как и он, безжалостной рукой.

Зачем от мирных нег и дружбы простодушной
Вступил он в этот свет завистливый и душный
	Для сердца вольного и пламенных страстей?
Зачем он руку дал клеветникам ничтожным,
Зачем поверил он словам и ласкам ложным,
	Он, с юных лет постигнувший людей?..

И прежний сняв венок - они венец терновый,
	Увитый лаврами, надели на него:
		Но иглы тайные сурово
		Язвили славное чело;
Отравлены его последние мгновенья
Коварным шепотом насмешливых невежд,
И умер он - с напрасной жаждой мщенья,
С досадой тайною обманутых надежд.
		Замолкли звуки чудных песен,
		Не раздаваться им опять:
		Приют певца угрюм и тесен,
		И на устах его печать.
		_____________________

	А вы, надменные потомки
Известной подлостью прославленных отцов,
Пятою рабскою поправшие обломки
Игрою счастия обиженных родов!
Вы, жадною толпой стоящие у трона,
Свободы, Гения и Славы палачи!
	Таитесь вы под сению закона,
	Пред вами суд и правда - всё молчи!..
Но есть и божий суд, наперсники разврата!
	Есть грозный суд: он ждет;
	Он не доступен звону злата,
И мысли, и дела он знает наперед.
Тогда напрасно вы прибегнете к злословью:
	Оно вам не поможет вновь,
И вы не смоете всей вашей черной кровью
	Поэта праведную кровь!

8 ведущий:   Реакция царского правительства была незамедлительна: «Корнета Лермонтова перевести чином ниже в Нижегородский драгунский полк». «Голосистого» поэта отправили под пули кавказских горцев. И уже не тот Кавказ встретил его. Но всё же детские светлые впечатления  взяли верх над жестокой реальностью.

6. «Горные вершины» (1 вариант)

13 чтец:     Приветствую тебя, Кавказ седой!
 Твоим горам я путник не чужой:
 Они меня в младенчестве носили
 И к небесам пустыни приучили.
 И долго мне мечталось с этих пор.
 Все небо юга да утесы гор.
 Над детской головой моей венцом
 Свивались облака твои седые;
 Когда по ним, гремя, катался гром,
 И, пробудясь от сна, как часовые,
 Пещеры откликалися кругом,
 Я понимал их звуки роковые,
 Я в край надзвездный пылкою душой
 Летал на колеснице громовой!..

7. «Горные вершины» (2 вариант)

7 ведущий:   1837 год стал для Лермонтова и для всей мировой литературы знаменательным. В этом году Лермонтов пишет стихотворение   «Бородино», ставшее подлинным шедевром русской поэзии и не только отразившее патриотические чувства поэта, но и явившееся настоящим гимном русской нации и русскому народу.

16 чтец:     - Скажи-ка, дядя, ведь не даром
 Москва, спаленная пожаром,
 Французу отдана?
 Ведь были ж схватки боевые,
 Да, говорят, еще какие!
 Недаром помнит вся Россия
 Про день Бородина!

 - Да, были люди в наше время,
 Не то, что нынешнее племя:
 Богатыри - не вы!
 Плохая им досталась доля:
 Немногие вернулись с поля...
 Не будь на то господня воля,
 Не отдали б Москвы!

 Мы долго молча отступали,
 Досадно было, боя ждали,
 Ворчали старики:
 "Что ж мы? на зимние квартиры?
 Не смеют, что ли, командиры
 Чужие изорвать мундиры
 О русские штыки?"

 И вот нашли большое поле:
 Есть разгуляться где на воле!
 Построили редут.
 У наших ушки на макушке!
 Чуть утро осветило пушки
 И леса синие верхушки -
 Французы тут как тут.

 Забил заряд я в пушку туго
 И думал: угощу я друга!
 Постой-ка, брат мусью!
 Что тут хитрить, пожалуй к бою;
 Уж мы пойдем ломить стеною,
 Уж постоим мы головою
 За родину свою!

 Два дня мы были в перестрелке.
 Что толку в этакой безделке?
 Мы ждали третий день.
 Повсюду стали слышны речи:
 "Пора добраться до картечи!"
 И вот на поле грозной сечи
 Ночная пала тень.

 Прилег вздремнуть я у лафета,
 И слышно было до рассвета,
 Как ликовал француз.
 Но тих был наш бивак открытый:
 Кто кивер чистил весь избитый,
 Кто штык точил, ворча сердито,
 Кусая длинный ус.

 И только небо засветилось,
 Все шумно вдруг зашевелилось,
 Сверкнул за строем строй.
 Полковник наш рожден был хватом:
 Слуга царю, отец солдатам...
 Да, жаль его: сражен булатом,
 Он спит в земле сырой.

 И молвил он, сверкнув очами:
 "Ребята! не Москва ль за нами?
 Умремте же под Москвой,
 Как наши братья умирали!"
 И умереть мы обещали,
 И клятву верности сдержали
 Мы в Бородинский бой.

 Ну ж был денек! Сквозь дым летучий
 Французы двинулись, как тучи,
 И всё на наш редут.
 Уланы с пестрыми значками,
 Драгуны с конскими хвостами,
 Все промелькнули перед нам,
 Все побывали тут.

 Вам не видать таких сражений!..
 Носились знамена, как тени,
 В дыму огонь блестел,
 Звучал булат, картечь визжала,
 Рука бойцов колоть устала,
 И ядрам пролетать мешала
 Гора кровавых тел.

 Изведал враг в тот день немало,
 Что значит русский бой удалый,
 Наш рукопашный бой!..
 Земля тряслась - как наши груди,
 Смешались в кучу кони, люди,
 И залпы тысячи орудий
 Слились в протяжный вой...

 Вот смерклось. Были все готовы
 Заутра бой затеять новый
 И до конца стоять...
 Вот затрещали барабаны -
 И отступили бусурманы.
 Тогда считать мы стали раны,
 Товарищей считать.

 Да, были люди в наше время,
 Могучее, лихое племя:
 Богатыри - не вы.
 Плохая им досталась доля:
 Немногие вернулись с поля.
 Когда б на то не божья воля,
 Не отдали б Москвы!

8. «Бородино» (музыка народная)

8 ведущий:   После выхода в свет  этого стихотворения  слава Лермонтова достигла своего зенита.  В Лермонтове увидели не только выдающегося поэта, но человека, умеющего смело говорить правду.

7 ведущий:   В 1841 году Михаил Юрьевич писал: «У России нет прошедшего: она вся в настоящем и будущем.» Неразбуженная  - спит, непроснувшаяся – покорна, но проснётся – протрёт глаза, оглянется, расправит плечи, удивится своему сну и терпению… Такова Россия! Но какой бы ни была она, Лермонтов любил её, хотя и странною любовью.

15 чтец:      Люблю отчизну я, но странною любовью!
     Не победит ее рассудок мой.
          Ни слава, купленная кровью,
Ни полный гордого доверия покой,
Ни темной старины заветные преданья
Не шевелят во мне отрадного мечтанья,
     Но я люблю — за что, не знаю сам —
     Ее степей холодное молчанье,
     Ее лесов безбрежных колыханье,
Разливы рек ее, подобные морям;
Проселочным путем люблю скакать в телеге
И, взором медленным пронзая ночи тень,
Встречать по сторонам, вздыхая о ночлеге,
Дрожащие огни печальных деревень.
          Люблю дымок спаленной жнивы,
          В степи ночующий обоз
          И на холме средь желтой нивы
          Чету белеющих берез.
          С отрадой, многим незнакомой,
          Я вижу полное гумно,
          Избу, покрытую соломой,
          С резными ставнями окно;
          И в праздник, вечером росистым,
          Смотреть до полночи готов
          На пляску с топаньем и свистом
          Под говор пьяных мужичков.

8 ведущий:   Неугомонность и несдержанность опального поэта опять сыграли злую шутку: за участие в дуэли с  французским посланником Эрнестом де Барантом Лермонтов был арестован и снова сослан на Кавказ, в Тенгинский пехотный полк, расположенный в одном из самых опасных пунктов войны с горцами.  Опять изгнание!

16 чтец:      Тучки небесные, вечные странники!
 Степью лазурною, цепью жемчужною
 Мчитесь вы, будто как я же, изгнанники
 С милого севера в сторону южную.

 Кто же вас гонит: судьбы ли решение?
 Зависть ли тайная? злоба ль открытая?
 Или на вас тяготит преступление?
 Или друзей клевета ядовитая?

 Нет, вам наскучили нивы бесплодные...
 Чужды вам страсти и чужды страдания;
 Вечно холодные, вечно свободные,
 Нет у вас родины, нет вам изгнания.

9 ведущий:   Впереди всего один год жизни… Лермонтов провёл его в походах и сражениях. Смерть ходила за ним по патам, но ему суждено было погибнуть не в бою…У него другая судьба. Ещё раз заботливая бабушка добьётся для него разрешения приехать в Петербург. Три месяца отпуска пролетели незаметно. И прощаясь перед обратной дорогой, друзья и бабушка Лермонтова не знали, что это их последнее прощание.

10 ведущий:   13 июля 1841 произошло столкновение двух сокурсников по юнкерской школе Лермонтова и Мартынова, перешедшее позже в дуэль, на которой Михаил Юрьевич Лермонтов был смертельно ранен. Поэту было 27 лет…

17 чтец:      Вершины гор маячат вдалеке,
И натурально живописны виды,
И есть один провал на Машуке.
Всего один, как объясняют гиды.
Пускай он примечательностью стал,
Но гиды ошибаются, поверьте.
Он не сравним, естественный провал,
С другим –
                    искусственным провалом смерти.
А тот, другой, трагичен на века,
Тот наша боль, досада и обида.
Он здесь произошел,
У Машука.
И им гора печально знаменита.
Каким злым роком считаны года
Тому, кто нам душевно стал роднее?
Наверно, понимали не всегда,
Что без него мы стали бы беднее.
А белый парус облетает свет,
Звезда с звездою говорит над нами.
И смотрит ночь кавказская вослед
Его большими черными глазами.

9 ведущий:   В ту секунду, как упал Лермонтов, сраженный наповал, черная туча, медленно поднимавшаяся над горизонтом, разразилась страшной грозой, пошёл проливной дождь. Сама природа оплакивала великого поэта.

10 ведущий:   Наконец он получил отставку, и именно ту, которую напророчила ему известная гадалка в Петербурге. Он  мёртвым еще почти год оставался на Кавказе, пока бабушка не выхлопотала разрешение царя на перезахоронение тела поручика Лермонтова в родном имении.
Бабушка пережила внука всего на 4 года, 4 года мучений и слёз.

18 чтец:      Внука своего пережила…
И четыре долгих года
Тень его душу ей страдальческую жгла.
Как она за Мишеньку молилась!
Чтоб здоров был и преуспевал.
Только Бог не оказал ей милость
И молитв её не услыхал.
И она на Бога возроптала,
Повелев убрать из комнат Спас.
А душа её над Машуком витала:
«Господи, почто его не спас?!»
Во гробу свинцовом, во тяжёлом
Возвращался Лермонтов домой.
По российским побелевшим селам
Он катился чёрною слезой.
И откуда ей достало силы –
Выйти за порог его встречать…
Возле гроба бабы голосили.
«Господи, дай сил не закричать…»
Сколько лет он вдалеке томился,
Забывал между забот и дел.
А теперь навек к ней возвратился.
Напоследок бабку пожалел.

9. «Выхожу один я на дорогу…» (народная музыка)

9 ведущий:   Я б желал навеки так заснуть,
 Чтоб в груди дремали жизни силы,
 Чтоб дыша вздымалась тихо грудь;

 Чтоб всю ночь, весь день мой слух лелея,
 Про любовь мне сладкий голос пел,
 Надо мной чтоб вечно зеленея
 Тёмный дуб склонялся и шумел.

10 ведущий:   Это стихотворение стало пророческим. В год гибели Лермонтова бабушка у часовни посадила несколько молодых дубков, и только один из них принялся и шумит до сих пор своею листвою, охраняя вечный сон так рано ушедшего поэта.

19 чтец:      Да,  наша жизнь как будто бы игра,
 Как будто бал с игрой в переодеванье.
 Все вышли мы из - под его пера:

Там Мцыри, Демон и Тамара,
 Печорин, Мэри, сам поэт.
 И жизнь героев, словно драму,
 Врисует автор в свой портрет.

 И новый вальс был так хорош!
 Я в Лермонтовское время окунулась.
 Там каждый на себя, как в зеркале, похож.
 Как быстро мы, однако, в 21 век  вернулись.

В наш век, в наш 21 век,
 Где Лермонтова помнят, чтут и любят.
 Где знает его каждый человек
 И, кажется, он  с нами вечно будет.

Он рядом с нами на века.
 И мы его не забываем,
 Пока звучит его строка,
 Пока стихи его читаем.

Учитель: Через всю жизнь проносим мы в душе образ этого человека – грустного, строгого, нежного, властного, скромного, язвительного, мечтательного, насмешливого, наделенного могучими страстями, волей и проницательным беспощадным умом. Поэта бессмертного и навсегда молодого.

ЛИТЕРАТУРА

1. Андреев-Кривич С. А. Тарханская пора. - М., «Детская литература», 1969.
2. Иванова Т. Лермонтов на Кавказе. - М., «Детская литература», 1968.
3. Н.В.Исаченкова. Сценарии литературных вечеров. СПб «Паритет», 2001.
4. Козак О.Н. Литературные викторины. СПб., 1998.
.Н.Кузнецова, В.Н.Орлова, Н.А.Пестрякова «Литературные вечера» М. «ВАКО», 2006.
. Ю. Лермонтов. Собрание сочинений в 4-х томах». - М., Издательство Академии Наук СССР, 1961.
7. Мануйлов В. А. М. Ю. Лермонтов. Биография поэта. - Л., «Просвещение», 1976.
8. Н.Ф.Назарова, Н.Ю.Ганжина. Внеклассная работа по литературе. Саратов «Лицей», 2005.
           9. Николаева М.Ф. Михаил Юрьевич Лермонтов. Жизнь и творчество. М., 1956.
           10. Е.Н.Перова, М.И.Цуканова. Сценарии литературного клуба. М. «ВАКО», 2007.
           11. Ресурсы Интернета.


Презентация "Компьютерные игры хорошо или плохо?"


title: Контрольная работа по теме "Как устроен организм человека

extracted_text:
Контрольная работа по теме  «Как устроен организм человека»
Вариант 1
Выполнил__ _________________________________

Какой орган не относится к системе пищеварения?
Сердце
Кишечник
Желудок
Пищевод
Какой орган относится к системе кровообращения?
Почки
Легкие
Сердце
Мозг
К какой системе органов относится мозг?
К пищеварительной
К кровеносной
К нервной
К органам  дыхания
Какая система органов управляет деятельностью организма?
Нервная
Пищеварительная
Кровеносная
Органы дыхания
Какой орган защищает внутреннюю часть тела от повреждений, холода, бактерий?
Скелет
Мышцы
Кожа
Живот
Какую роль играет выделение кожей пота?
Охлаждает тело
Загрязняет кожу
Очищает кожу
Смазывает кожу
Какие органы образуют опорно-двигательную систему
Желудок, пищевод
Сердце, сосуды
Нервы
Скелет, мышцы
Какая системы органов отвечает за опору и движение тела?
Нервная
Опорно-двигательная
Сердечно-сосудистая
Органы чувств
Какую работу выполняет печень?
Выделяет желчь в тонкую кишку
Накапливает питательные вещества
Измельчает и переваривает пищу
Выводит непереваренные остатки пищи
Какая система органов обеспечивает организм кислородом?
Пищеварительная
Выделительная
Дыхательная
Опорно-двигательная
Как называется система органов, которую образуют сердце и кровеносные сосуды?
1) Кровеносная
2) Дыхательная
3) Пищеварительная
4) Опорно-двигательная

Контрольная работа по теме  «Как устроен организм человека»
Вариант 3
Выполнил__ _________________________________
Заполни таблицу

Ключи:


title: Презентация "Задачи на встречное движение" 4 класс

extracted_text:
Математический диктант
1. Чему равна третья часть от 990?
2. Чему равна 4 часть от 1200?
3. К задуманному числу прибавили 120 и получили 540. Какое число было задумано?
4. Уменьшите число 395 на 140. Какое число получилось?
Математический диктант
5. Во сколько раз 500 грамм меньше 4 кг?
6. Увеличите в 100 раз число 358. Сколько проучилось?
7. Уменьшите в 100 раз число
49 500. Сколько получилось?
330, 300, 420, 255, 8, 35 800, 495.
Вырази
20 мин = …      с
3 мин 6 с = …     с
1 ч = …    мин
2 ч 9 мин = …     мин
5 ч 30 сек = …   мин …    с
4 ч 45 мин 12 с = …    мин …   с
186
1200
60
129
300
30
285
12
Сравни
256 ∙ 100 … 25 060
1 050 ∙ 8 … 840 000
18 000 : 100 … 810
907 000 : 10 … 9 700
4 ∙ 500 … 2 000
1 000 : 8 … 150
>
<
<
>
=
<

4 км
4 км
4 км
5 км
5 км
5 км
4 км/ч
5 км/ч
На сколько километров сближаются эти пешеходы за 1 час?
4 км + 5 км = 9 км
6
275
4
320
?
?
2 352 кг
2 448 кг
?
?

.
Сегодня на уроке …
… я научился ….
… я узнал …
… я могу похвалить себя за ….
… мне было интересно …


title: Презентация "Кустарные промыслы и ремесла нашего края"

extracted_text:
Управление образования молодежной политики и спортаПильнинского муниципального районаМуниципальное образовательное учреждениеСтолбищенская средняя общеобразовательная школа Областной Географо -  краеведческий конкурс «Край нижегородский» Номинация: «Кустарные промыслы и ремесла родного края»                                                                  Выполнил: Матвеев                                                                       Андрей Игоревич, 16 лет                                                                                Руководитель: Матвеева                                                                      Ольга Викторовна,                                                                       учитель географии                                                                       МОУ Столбищенской СОШ607461Нижегородская областьПильнинский районПос. БуденовкаУл. Заречная, 41Тел. (факс) 8(831 92) 38-235Эл.почта: stolbskool@yandex.ru 2014 г.
2
Кустарные промыслы и ремесла нашего края
3
                   План
Интерес к народному творчеству
Из истории Столбищенских промыслов.
Заключение.
Приложение.
Литература.

4
Интерес к народному творчеству
Цель работы: собрать, систематизировать и обобщить материал о разных видах народного творчества, приобщаться к истокам народного искусства, духу и культуре нашего края.
Задача: дополнить знания о промыслах и ремёслах родного края, познакомившись с историей  их создания.
Человек издавна стремится украсить своё жилище и всё с чем ему приходилось сталкиваться в быту. При изготовлении любой вещи народный мастер не только думал о её  практическом назначении, но и не забывал о красоте. Красота и польза в его творчестве всегда были неотъемлемы.

5
В этой работе я хочу  исследовать и понять истоки народных промыслов родного края.
Из самых простых материалов - дерева, металла, камня, меха и т.д. - человек создавал истинные произведения декоративно прикладного искусства, отражающие  представление мастера об окружающем мире.
Собирая материалы, мы приобщаемся к истокам народного искусства, духу и культуре родного края.
 Проблема сохранения  истории имеет принципиальное значение для нового поколения, особенно для нас – молодежи.
Свою поисковую работу я начал с изучения книг о народных промыслах России Нижегородской области .
Затем я обратился к  материалам школьного, а потом районного краеведческого музея, нашёл воспоминания жителей села.
Собранный материал лег в основу моей работы.

6
Из истории столбищенских промыслов
Во второй половине XIX века, после отмены крепостного права в России, население   получило возможность широко заниматься разнообразными промыслами и ремеслами. Особое распространение получила домашняя, или кустарная система производства, при которой производитель создавал у себя на дому, при участии членов семьи, а иногда и посторонних лиц, предметы массового потребления, которые по определенной цене поступали на местный рынок.
Среди мелких производств наиболее распространенными  были: мельницы,   лесопильни,  кожевенные и другие. Часто эти промышленные предприятия являлись собственностью не одного человека, а семьи.
В статистических ведомостях за 1908 год говорится о следующих видах промыслов, характерных для местного населения: рубка леса и дров,   тележный, санный, столярный, плотничный промыслы;  выделка овчин , сапожный и кожевенный промыслы;  а также пчеловодство,   звероловство и огородничество. Мужчины занимались также плетением лаптей, рогож, изготовлением сит, решет, ножей, посуды. Столяры изготавливали сельскохозяйственные орудия: сохи, плуги, бороны, лопаты, грабли, дуги, колеса, полозья, сани и др.

7
До революции нынешний  Пильнинский район входил в состав Сергачского уезда. Основным занятием жителей было хлебопашество, но в некоторых селениях крестьяне одновременно и кустарничали. Предположительно село возникло в 16 веке. Старые люди говорили , что сюда были высланы столбовые дворяне с Суздаля и Н–Новгорода ,приблизительно в 17 веке. Село пограничное ,столбовое ,поэтому и название Столбищи. Первые переселенцы занимались земледелием , выращивали рожь ,овёс, коноплю ,просо. В селе была своя мельница, которую сделали жители села, шерстобойка,  дранка. Много было мастеровых .Делали столбы, рамы, сундуки.
Эту продукцию продавали в селе Б-Андосово на базаре или в селе Старинское на ярмарке. Колесным и пеньковым промыслами было известно село Столбищи Больше-Андосовской волости. В 1890 году «колесников» в Столбищах насчитывалось 73 человека, а изготовляли они колеса самые простые для крестьянских телег. Колесным делом занимались в свободное от полевых работ время. Считалось, что возник колесный промысел здесь с давних времен, когда кругом росли дубовые и березовые леса. В 19 веке материал для колес (дуб и березу) уже закупали в Курмышском уезде. Сбывали готовые колеса на соседних сельских базарах. Стан колес стоил от 3 до 5 рублей, а служили крестьянину от 2 до 8 лет. Работали Столбищенские кустари с 4 часов утра и до 8 часов вечера. Годовой доход на одного колесника составлял около 40 рублей. В старых описаниях приводилось, что «труд колесника тяжел, ослабляет силы и нагоняет преждевременную старость».     .

8
Пеньковым промыслом в Столбищах к 1890 году занимались 65 человек. Плели («спускали»)веревки от тонкой бечевы и до мельничного каната. Коноплю покупали в Большом Андосове по 2 рубля-2 рубля 40 коп. за пуд. Работали на пеньковом промысле круглый год, но с перерывами на полевые работы.  «Спускали» веревки на открытом воздухе: на дворе, огороде, а то прямо на улице. Строить особые сараи по длине веревки до 25 сажен (50 метров) считали не выгодным.  Работали кустари летом по 16 часов, зимой с 8 часов утра и до 4 часов вечера. Продавали веревки, как и колеса, на сельских базарах. А зарабатывал «спускальщик» за год около   38 рублей. Так жили и работали Столбищенские кустари в прошлом веке.

В   селе  развит был экипажный промысел, а именно тележный и санный.  тележным делом занимался дед Григорий Михайлович и Александр Григорьевич Чавкины. За сараем, где раньше проживала семья Чавкиных, была «рабочая», т. е. небольшой домик с русской печкой для запарки древесины. Делали телеги, а затем сами же на лошадях ездили продавать их. Кроме телег делали колёса. Дедушка Григорий  делал замечательные дрожки . На дрожках ездили зажиточные люди. Долго занимались изготовлением
телег, колёс, саней, но сейчас мастеров в деревне нет.

9
Ветряные мельницы. Самые древние приспособления для перемалывания зерна в муку и обдирания его в крупу. Сохранялись как семейные мельницы до начала ХХ в. и представляли собой ручные жернова из двух круглых в сечении камней из твердого камня диаметром 40—60 см.     Жители села свидетельствуют о широком распространении в округе ветряных мельниц. Нередко на краю села были  мельницы, стоявшие на высоких, открытых ветрам местах. Ветряные мельницы за сутки размалывали на жерновах от 100 до 400 пудов зерна. В них имелись также ступы (крупорушки) для получения крупы. Для того чтобы мельницы работали, их крылья надо было поворачивать под менявший направление ветер — это обусловило сочетание в каждой мельнице неподвижной и подвижной частей. Русскими плотниками создано много разнообразных и остроумных вариантов мельниц.  Такими плотниками были Ермаков Алексей Васильевич и его брат Ермаков Матвей Васильевич.
В деревне также плели лапти. В России их носили до 30-х годов XX века. Плели их из лыка, бересты и мочала. Лапти были разные: повседневные, праздничные. Чтобы лапти не промокали, их подшивали кожей. К ногам они крепились с помощью кожаных узких ремешков или веревок из конопляного волокна. Популярность лаптей среди жителей Руси легко объяснить. Они легкие, гигиеничные, плетутся из доступных материалов, поэтому дешевые. Но при всех этих достоинствах лапти имели один существенный недостаток – они очень быстро снашивались. Зимой их хватало на десять дней, весной, после оттепели, - на четыре, а летом – всего на три .

10
Иногда, чтобы лапти не промокали к ним пришивали дощечки. Исторически в каждой русской деревне был пасечник—человек, разводивший пчел и содержавший пасеку. Его дом всегда стоял на краю села—300–400 м до ближайших соседей, и обязательно при пасеке был сад.  Пасечниками в деревне были Малихины  Яков и Михаил. Женское население занималось изготовлением холстов, скатертей, салфеток, а также шили крестьянское платье, картузы из шерстяной и хлопчатобумажной ткани, вязали   шерстяные чулки, носки, рукавицы, плели кружева для полотенец, скатерти из шерстяных и цветных хлопчатобумажных ниток. Ручное художественное ткачество  на старинных русских станках был у нас в деревне. Узорное  ткачество – вид старинного народного промысла. Оно с древних времён  был развито в нашей деревне. Почти в каждом доме  имелся ткацкий станок. Домоткаными узорами женщины украшали одежду ,покрывала, скатерти ,полотенца. Долгими осенними вечерами женщины старательно ткали настенные ковры, яркие полосатые половики или дорожки для пола. Материалом для ткачества служили льняные шерстяные и хлопковые нитки, а также рваные узкие полоски из старой ткани. Количество цветов в ткани было немногочисленно, однако гармонично и благородно в оттенках. Женщины обязаны были обеспечить семью всем необходимым для быта. Они сами выращивали лен и коноплю, обрабатывали их, получали нити и ткали холсты или ткани из шерсти домашнего прядения. Холсты выделывали из льна,  , конопли.  . Однако в основном  изготовляли льняной холст,  полотенца, столешники и «шостух» (род половиков).
11

Для столешников и полотенец вырабатывали особый узорный холст из красных и белых нитей, который получался в процессе тканья  .
В селе   славились своим мастерством валяльщики . Они и до сих пор здесь живут. Из архивных данных было выявлено то, что изделия кустарей валяльного промысла рекомендовались за границу.   «Валяют валенки...». По воспоминаниям  жителей села: ходившие осенью по деревням и «катавшие» валяную обувь из шерсти овец. Жители говорили   об их тяжёлой работе. В   валенках ходили и проживающие дальше от Ясной поляны жители.   Главным образом здесь валяли сапоги и стельки к ним. Работа происходила  в отдельных мастерских – валяльнях. Покупали  « вагонами» шерсть и купоросное масло, реализвали  за сезон до 5000 пар валенок. Оплата кустаря самая низкая.Валяльные изделия   сбывали главным образом на окрестных базарах  , а так же на больших ярмарках.   В целом ряде сёл, в том числе и в  нашем работали местнобытные мастерские. Однако с течением времени колхозное, и индивидуальное овцеводство сокращалось, и сегодня от «валяльного дела» остались одинокие экзотические фигуры мастеров. В каждом предмете - растворённая в тысячелетиях память народа, не писанная, но сохранённая история его жизни и труда. Сегодня многие предметы выполненные мастерами из различных материалов, служат непременной частью повседневной жизни человека. Они вошли в быт как необходимые предметы.

12
                                     Заключение                                                   Всё, что окружает человека, за исключением самой природы, создано на протяжении тысячелетий его руками. Наша планета похожа на гигантский фантастический музей Вечности, где главными экспонатами которого являются вдохновение, работа, мастерство. С давних пор люди стремились делать не только нужные, но   выразительные и красивые предметы.
Не зря во все времена мастера повторяли что материал не глупее ремесленника и порой может сам подсказать , для чего  предназначен.
Может быть, в этом одна из главных загадок вечности всех возникших на Земле ремёсел?
И если самые древние из предметов и сооружений сохранились до наших дней, разве это не грань вечности, в которой навсегда остаётся и сам мастер- вдохновлённый своим ремеслом человек?
 Полюбить Россию можно лишь тогда, когда увидишь всю прелесть застенчивой русской природы, сквозь душу пропустишь трагическую и героическую историю русского народа, удивишься красоте архитектурных ансамблей и монастырей, послушаешь церковные колокольные  звоны и прикоснешься сердцем к прекрасным творениям простого русского народа.Для того, чтобы любить, нужно все это видеть и знать.

13
Народные промыслыкрая
Есть в Пильнинском районе село,
Столбищи называется оно.
Большое, старинное
И очень гостеприимное.
Народ работящий в Столбищах жил
Пильщик  столбищенский  бревна пилил.
По всей округе известен был,
Он даже до самой Москвы доходил.

Пила у дома Червоннова Ф.А.
14
И печники здесь славные проживали,
Печку русскую чудную клали.
Матушка-печка теплом согревала,
Да хлеб душистый семье выпекала.

15
Ободья и ступицы для колес –
Всё делали дивные мастера.
Чувашам, татарам , мордвам продавали
На этом труде и семью содержали .
16
мельница
Были  дивные мастера – умельцы,
Строили  они ветряные мельницы.
До самого Питера ветряки возводили,
Их мельницы долго людям служили.

17
         Предметы старины
18
Верёвки здесь вили ,
Крыши крыли, Мёд собирали,
 Сады сажали,
И много разных ремёсел знали.

19
Изделия местных мастериц
20
кружево
Промысел существует с 1-й  четверти 19в.
Узор в виде непрерывной плавной
линии, образованной выплетенной
тесьмой, выступает на фоне тонкой
Ажурной «решетки». Кружево
 напоминает нам морозные узоры на
 зимнем окне и чудесную  белизну
 берёзовых рощ .Оно вносит в
современный интерьер благородство,
 возвышенность, сердечную теплоту.
21
22

Жили здесь и
плотники –
Великие
 работники.
Дом поставят –
одно загляденье,
Фронтон и
наличники на
удивленье.

23
Народные промыслы
Валенки, валенки,
тёплые , мягкие,
Валяли по сто пар
за зимний сезон.
ЗА ЖИЗНЬ ПРИХОДИЛОСЬ
 ВАЛЯТЬ ОЧЕНЬ МНОГО
А если бы счесть –
 не один миллион.
Царяпкина А. И. и Червоннова В. Е. за работой.(фото)

24
Изделие местных мастериц.
25
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
А.Ф. Романова «Народные промыслы России», издательство «Учитель»,2001г.
Интернет ресурсы
Клиентов А.Е. «Народные промыслы», издательство «Белый город» 2008г.
Каталог - альбом "Художественные промыслы земли нижегородской"
26
Спасибо за внимание!


Презентация к уроку информатика "Способы записи алгоритмов"


ОГЭ -  2016. ПИШЕМ СОЧИНЕНИЕ – РАССУЖДЕНИЕ 15.3 (9 класс)


title: Урок математики в 3 классе "Деление двузначных чисел"

extracted_text:
Деление двузначных чисел
Урок математики в 3 классе
Прокудина И.В., учитель начальных классов
МОУ «Центр образования»»
Карточка учёта учебной литературы
Товарная накладная
Карточка заказов
Карточка учёта учебной литературы
Главный вопрос урока
Научиться делить двузначные числа на двузначные
Как разделить двузначное число на двузначное?
Цель урока
Маршрут открытия
1. Проверить известные способы вычислений
2. Усовершенствовать известный или найти новый способ вычислений
3. Проверить найденный способ на нескольких конкретных примерах
4. Описать словами все шаги, используемые на пробах нового способа
5. С помощью условных обозначений изобразить алгоритм использования нового способа вычислений
Способы вычислений, которые мы знаем
90 : 15              72 : 12
Обращение к таблице умножения

Разложение на разрядные слагаемые
Разложение на удобные слагаемые
?
Открываем новый способ вычисления

Подсказка 1 уровня
Подсказка 2 уровня
МЕТОД ПОДБОРА
ЧАСТНОГО
Подсказка 1 уровня
Выполни задание №3 на стр. 54 учебника.
Найти истинное высказывание и подумай, каким способом ты выполнял это задание.

45 : 15 = 2        45 : 15 = 4        45 : 15 = 3

Какое знание тебе помогло?

Подсказка 2 уровня
Выполните задание №4 на стр. 54 учебника
Объясните, как Денис выполнил деление 60:15.
Денис рассуждал так: деление и умножение – это взаимно обратные действия. Значит, можно подобрать такое число, чтобы при умножении его на делитель 15 получилось делимое 60. Это число и будет значением частного 60:15.
Начинаем подбор с числа 2. (Как вы думаете, почему не с числа 1?)
	15  2 = 30	30  60, значит, число 2 не подходит;
	15  3 = 45	45  60, значит, число 3 не подходит
	15  4 = 60	60 = 60, значит, число 4 подходит.

Давайте отдохнём!
Проверяем предположение
Выполни задание №5 на стр. 54 в учебнике
Найди значение частного методом подбора
Оценка работы в группе
Подводим итог урока

Сегодня на уроке
Я почувствовал, что…
Было интересно…
Меня удивило…
Своей работой на уроке я…
Мне захотелось…
Мне больше всего удалось…
Моё настроение…
Заставил задуматься…
Навел на размышления…
Могу похвалить своих одноклассников…
У меня получилось…
Я научился …
Сегодня на уроке я смог…
Урок дал мне для жизни…
За урок я…
Сегодня я узнал…
Было трудно…
Я выполнял задания…
Я понял что…
Теперь я могу…
Я приобрёл…
Урок для меня показался…
Для меня было открытием то, что…
Мне показалось важным…
Материал урока был мне…
Считаю, что мне надо потренироваться в …

МОЛОДЦЫ!

Используемые ресурсы:
Моя математика. Учебник для 3-го класса в 3-х частях./ Т.Е. Демидова, С.А Козлова, А.П.Тонких и др. – изд. 2-е, испр. – М.: Баласс, Издательский Дом РАО, 2013.
http://www.youtube.com/watch?v=-ym88MnQ0sQ - физминутка
http://my-shop.ru/_files/product/2/36/354803.jpg -толковый словарь
http://my-shop.ru/_files/product/2/52/513634.jpg - орфографический словарь
http://my-shop.ru/shop/image/product/1157547.html - словарь синонимов
http://my-shop.ru/shop/image/product/278723.html - справочник для начальной школы
http://my-shop.ru/_files/product/2/169/1688738.jpg - пособие для устного счёта


Особенности построения урока по ФГОС


title: Презентация "Юбки, юбочки, юбчонки, очень любят все девчонки" 7 класс

extracted_text:
Юбки, юбочки, юбчонки Очень любят все девчонки                     юбка – полусолнце                              со складочками                         от А до Я.
Выполнила :
Учитель технологии
1 – категории
МБОУ СОШ № 13 г. Азов
Семенец Ольга Ивановна
Все эти очаровательные юбки - полусолнце смотрятся совершенно по-разному. И тем не менее они сшиты по одной выкройке.

Выкройка юбки полусолнце  со складочками
Для построения выкройки понадобятся:
 Бумага
Карандаш
Линейка
Сантиметр швейный
Ножницы
  Мерки:
     Необходимо определить желаемую длину изделия (Ди) и измерить окружность талии (От).

Чертёж выкройки

     Начертить прямой угол.

    Вершину угла отмечаем точкой О.

О
Линия талии юбки полусолнце со складочками
       Из точки О проводится линия окружности, соединяющая две стороны угла, радиусом R1, равным трети обхвата талии + 20 см для припусков на швы.
          R1 = 1/3 От + 20
       На прямых отмечаются точки пересечения с окружностью точками
           Д и Д1.

О
R1
Д
Д1
Линия низа
      Из точек Д и Д1проводятся отрезки ДИ и Д1И1, равные длине изделия, в направлении от точки О.
   ДИ и Д1И1 = Ди
И
Д
Д1
И1
О
     Точки И и И1 соединяются линией окружности, проводимой из точки О радиусом R2.
      R2 = R1 + Ди
      Эта линия является низом юбки.

О
Д
И
Д1
И1
R2
выкройка

Расклешенная юбка – шьем шаг за шагом
Раскладка выкройки на тканираскрой
45
0
    Пояс (объём талии+5 см).

      Необходимо продублировать пояс флизелином, вырезаем нужную деталь.
Приклеить флизелин утюгом.
Вот так выглядит проклеенная ткань.
Сгибаем пополам и проглаживаем.
Подгибаем один край на 1 см и проглаживаем.
  Обрабатываем боковые срезы юбки на оверлоке.
   Соединяем боковой шов юбки и оставляем место для замочка.
Втачиваем молнию.
По срезу линии талии на 5 мм от края прокладываем строчку. Ставим самый крупный шаг и ослабляем натяжение нижний нити.
Стягиваем  строчки  до объема талии + 2 см на припуски. Равномерно распределяем складки.
Пришиваем пояс.
    Пояс выворачиваем на изнаночную сторону и пришиваем, закрывая складки.
На пояс пришиваем пуговицу и обрабатываем петлю.

  Нижний срез юбки обработать на оверлоке, подогнуть на 5мм и проложить машинную    строчку.
Вот что у нас получилось!
Используемые активные ссылки
http://www.desktopas.com/files/2013/06/Pink-Escape-Hd-Wide.jpg -фон розовый
http://vsezdorovo.net/fon/tum/pink/pinktum25.jpg -фон 2
https://img-fotki.yandex.ru/get/15545/200418627.ca/0_149487_39750100_orig.png -цветы
http://4.bp.blogspot.com/-nHzIrh1UqkY/UzbMmL2-svI/AAAAAAAAD08/_Fd_YPQdwPs/s1600/IMG_9728+(800x533).jpg
http://2.bp.blogspot.com/-iLTbfByKk8Y/UzbMmGjnwQI/AAAAAAAAD1E/ODIxMzWOzfA/s1600/IMG_9729+(800x533).jpg
http://1.bp.blogspot.com/-WGCRlOsrUnY/UzbMmK-2irI/AAAAAAAAD1A/bhqyifQT5qA/s1600/IMG_9726+(800x533).jpg
http://cdn-nus-1.pinme.ru/tumb/600//photo/88/38/8838ebb2d8e5f1e43ffc90c52578f783.jpg
http://2.bp.blogspot.com/-8ByWjKaVx-s/UzbMnE3VCBI/AAAAAAAAD1U/_q08e7ClLXQ/s1600/IMG_9732+(800x533).jpg
http://2.bp.blogspot.com/-y6zVX33sDhE/UzbMrIvEa6I/AAAAAAAAD2o/y34Ke3rAF4M/s1600/IMG_9741+(800x533).jpg
http://igolo4ka1.ru/wp-content/uploads/2013/01/17.gif
http://2.bp.blogspot.com/-XQ87PtrlQuE/UzbMp8lL01I/AAAAAAAAD2A/yoXEbKeik6k/s1600/IMG_9737+(800x533).jpg
http://blogportnoy.ru/wp-content/uploads/2014/02/postroenie-vykrojki-yubka-solnce1.png
http://svoimi-rukami-club.ru/upload/image/2014/05/article_342.jpg.210_170.jpg
http://www.velvet.by/files/userfiles/309/bella_11.jpg

http://korfiati.ru/wp-content/uploads/2011/12/2.jpg
http://s1.intermoda.ru/p/max1400/2c/9c7a/7a7e05083248895d4a0ee6307cd5cf7fce1c.jpg
http://fotoyubki.ru/content/gallery_photo/161/4937933083.jpg
http://img4.postila.ru/storage/4192000/4169463/5b340ed4325d0dda61929a034a9dce0d.jpg
http://f.mypage.ru/e2c9df8aea2eddc25638568343bde00e_ec5ad4761d3e804eb81e75c4d3fbe6a6.jpg
http://buynaksk10.dagschool.com/_http_schools/1746/buynaksk10/admin/ckfinder/core/connector/php/connector.phpfck_user_files/images/c0ea301c624afbe61f1076cb6b309a20.gif
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/7/96/135/96135602_2c015413c36c5e74297e74a6f53aca9f.gif
https://nancypennick.files.wordpress.com/2014/08/measuring-tape-29455_1280.png

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


title: Презентация "История развития библиотек"

extracted_text:
История развитиябиблиотек
Библиотека
Древние библиотеки
Первые библиотеки
   на Руси
Крупнейшие библиотеки мира
Содержание
Сколько дней труда, сколько ночей без сна, сколько усилий ума, сколько надежд и страхов, сколько долгих жизней усердного изучения вылиты здесь в мелких типографских шрифтах и стиснуты в тесном пространстве окружающих нас полок…
                                                  А.Смит.

Древние библиотеки
 Библиотеки впервые появились на древнем Востоке. Обычно первой библиотекой называют собрание глиняных табличек, приблизительно 2500 год до н. э., найденное в храме вавилонского города Ниппур.

 Глиняные таблички

     В одной из гробниц близ египетских Фив был обнаружен ящик    с папирусами времени
   II переходного периода
  (XVIII — XVII вв. до н. э.).
    Самая известная древневосточная библиотека — собрание клинописных табличек из дворца ассирийского царя VII века до н. э. Ашшурбанипала в Ниневии.
По приказу царя писцы разыскивали, собирали и переписывали тексты, хранившиеся в храмовых библиотеках других государств.

 Наиболее известная в древней Греции библиотека, основана в Александрии в начале 3 в. до н. э. при царской династии Птолемеи. Древние учёные насчитывали в ней от 100 тыс. до 700 тыс. томов.

Книги из Александрийской библиотеки

     Первая библиотека на Руси была основана в городе Киеве в 1037 году в Софийском соборе киевским князем Ярославом Мудрым.
Первые библиотеки на  Руси
        Ярослав Мудрый
Софийский собор в Киеве
Страница рукописного текста
		Вторая по величине крупнейшая библиотека находилась в Новгороде Великом.
            Книжный фонд библиотеки  располагался в Софийском соборе и насчитывал около тысячи рукописных книг в кожаных переплетах и старопечатных изданий.
		В библиотеках
   при монастырях создавались  летописи, переписывались и переводились книги, организовывалось их хранение и распространение.
		Значение первых библиотек, которые были  и просветительскими учреждениями, и книжными мастерскими, и ”книгохранилищами” огромно: они сберегли, сохранили для нас ценнейшие памятниками старины.
Повесть временных лет.
971 г.
Слово о полку Игореве.
1185 г.
Изборник Святослава
1073 г.
Остромирово Евангелие
1056-1057 гг.

Крупнейшие библиотеки мира
		Британская библиотека (British Library) — национальная библиотека Великобритании. Закон об её создании путём объединения библиотеки Британского музея и ряда менее значимых собраний был принят парламентом в 1972 г.; новое здание библиотеки в Лондоне открылось 1 июля 1973 г.
		Крупнейшая библиотека мира (число единиц хранения превышает 150 млн.).

Британская библиотека
	Великобритания, Лондон.
Первое фолио Шекспира
Музыкальный дневник Моцарта
Залы библиотеки
Библиотека Конгресса США, Вашингтон
		Библиотека Конгресса (англ. The Library of Congress) — национальная библиотека США, одна из крупнейших библиотек мира. Расположена в Вашингтоне. Является научной библиотекой Конгресса США, обслуживает правительственные органы, исследовательские учреждения, научных работников, частные фирмы и промышленные компании, школы. Число единиц хранения – 145 млн.

Читальный зал библиотеки
		Нью-Йоркская публичная библиотека («НЙПБ», англ. The New York Public Library, NYPL) — одна из крупнейших библиотек мира. Кроме того, одна из крупнейших научных библиотечных систем в мире. Является частной некоммерческой организацией с публичной миссией. Число единиц хранения – 53,1 млн.

Нью-Йоркская публичная библиотека США,  Нью-Йорк
Панорама Главного читального зала, вид на юг.
Российская    государственная библиотека. Россия,  Москва.
		Российская государственная библиотека (бывшее название Государственная библиотека СССР им. В. И. Ленина, «Ленинка». Переименована 29 января 1992 года) — крупнейшая российская публичная библиотека. Создана на основе библиотеки Румянцевского музея. В стенах Российской государственной библиотеки находится уникальное собрание отечественных и зарубежных документов на 367 языках мира; объем её фонда превышает 43 млн единиц хранения. Здесь имеются специализированные собрания карт, нот, звукозаписей, редких книг, диссертаций, газет и других видов изданий. По «Закону об обязательном экземпляре документов № 77-ФЗ от 29.12.1994 г.» Российская государственная библиотека является местом хранения обязательного экземпляра всей выходящей в России печатной продукции

Архангельское Евангелие, 1092 год
Нюрнбергская хроника.
Инкунабула изд. 1439 г.
Российская государственная библиотека
г. Санкт - Петербург
Российская национальная библиотека                                              Россия, Санкт-Петербург.
 		Российская национальная библиотека (до 1917 года — Императорская публичная библиотека, до 1925 года — Российская публичная библиотека, до 27 марта 1992 года — Государственная публичная библиотека (с 1932 года — имени М. Е. Салтыкова-Щедрина); неофициально — «Публичка») — одна из первых публичных библиотек в Восточной Европе, расположена в Санкт-Петербурге. Согласно указу Президента России, является особо ценным объектом национального наследия и составляет историческое и культурное достояние народов Российской Федерации. Одна из крупнейших библиотек мира.
		В ее фондах — около 36 млн произведений печати  и  иных информационных ресурсов, доступных широкому кругу пользователей.
Древнерусские рукописи
		Единственная национальная библиотека Японии. Одна из крупнейших библиотек мира. Была учреждена в 1948 г. для использования членами Парламента Японии. По своим целям и возможностям библиотека  сравнима с Библиотекой Конгресса (США).
		Национальная парламентская библиотека состоит из двух основных отделений в Токио и Киото, и более малых.

 Национальная парламентская библиотека                                              (яп. 国立国会図書館 Кокурицу Коккай Тосёкан)
Главное здание Токийского отделения Национальной парламентской библиотеки
Главное здание Киотского отделения Национальной парламентской библиотеки
		Самое богатое собрание франкоязычной литературы в мире и самая крупная библиотека во Франции. Одна из крупнейших библиотек мира. Исторически располагалась в Париже на               рю Ришельё (сразу за Пале-Рояль) в ансамбле зданий XVII века, построенных по проекту Мансара для кардинала Мазарини и расширенных после 1854 г. Ныне этот ансамбль хранит только малую, но самую ценную часть государственной библиотеки — Кабинет медалей и манускрипты.
Национальная библиотека           (фр. Bibliothèque Nationale            или BNF). Франция, Париж.
		Национальная библиотека Дании .Одна из крупнейших библиотек в Скандинавии.
	Содержит множество исторических документов. Все произведения, печатавшиеся в Дании с XVII века, хранятся в фондах библиотеки.

Королевская библиотека                       (дат. Det Kongelige Bibliotek).         Дания, Копенгаген.
Библиотека   - тихий дом души.Здесь жизнь в ином -      духовном измеренье.Страничный шелест -    путь на пик вершин, С которых -   лишь рукой до озарений...В. Удалов
поэт, библиотекарь
Презентацию подготовила
педагог-библиотекарь Ковальчук Н.Н.
МБОУ Пролетарская СОШ № 6
г. Пролетарск
Ростовская область.
В работе использованы ресурсы Интернет.


Презентация "Два Мороза"


Презентация - обобщение "Родственные слова"


Работа над гаммами с учащимися младших классов


Спортивные эстафеты "Малые зимние Олимпийские игры"


Профессиональный стандарт педагога


Разработка урока "Образ Петра в романе А.Н.Толстого «Петр Первый»"


title: Презентация "Предлог как часть речи. Простые и составные предлоги" 7 класс

extracted_text:
Предлог как часть речи. Простые и составные предлоги
Упр. 321
Какие существительные вы употребите для описания иллюстраций?
(Кот, берёза.)
Какие служебные части речи вы употребите, чтобы описать положение кота по отношению к берёзе?
Что помогает выразить это отношение?
(Падеж существительного и предлог.)
Составьте со словосочетаниями предложения, запишите их, существительные с предлогами подчеркните как члены предложения. Сформулируйте вывод о синтаксической функции предлогов.
(Не являясь самостоятельными членами предложения, предлоги входят в состав одного члена предложения с тем словом, к которому относятся.)
Сформулируйте цели и задачи урока.
	Установить:
а) для чего нужны предлоги в предложении;
б) какие они бывают и к чему относятся;
в) какие значения выражают;
г) как подчёркиваются в предложении и т.д.

Упр. 322
Какой вид синтаксической связи представлен во всех словосочетаниях?
Какими частями речи являются зависимые слова?
Как выражена связь зависимых слов с главными?
(Предлог и окончание.)
	Роль предлогов в речи состоит в том, что они помогают связать существительные и местоимения с глаголами.
Упр. 323
Какую новую информацию вы извлекли из таблицы?
Приведите примеры предлогов, употребляющихся с одним падежом; двумя падежами; тремя падежами.
Составьте на основе текста в рамке и полученных из таблицы сведений макет таблицы «Предлог как служебная часть речи» и заполните её нужной информацией.
Наблюдение над строением предлогов
Рассмотрите таблицу (упр. 326 ). В чём вы видите различие между предлогами?
(Одни состоят из одного слова, другие из двух слов.)
Озаглавьте каждую из колонок и проверьте себя.
Подумайте, могут ли возникнуть орфографические проблемы при написании предлогов.
Орфограммы какого типа можно встретить при написании предлогов?
(Контакт, пробел, дефис.)
Какой предлог для вас необычен?
(По-над.)
Что он обозначает?
(«Вдоль и над чем-нибудь», употребляется с Т.п.: Цветут сады по-над Доном».)
Какие ещё предлоги привлекли ваше внимание?
(Навстречу, посредством, путём.)
Почему?
(Напоминают наречия, существительные.)
Ответьте на вопросы после таблицы «Группы предлогов по строению».
Что можно добавить к составленной вами таблице «Предлог как служебная часть речи»?
(Группы по строению: простые и составные.)


Урок - игра по литературе в 7 классе "Что? Где? Когда?"


Презентация "Основы оказания первой доврачебной помощи"


Эссе "Учитель в современной школе"


Презентация "Удивительный Китай"


title: Презентация "Оказание первой помощи. Обморок, Ожог, Бытовые пищевые отравления, Солнечный удар, Перелом"

extracted_text:
Обморок
Ожог
Бытовые пищевые отравления
Солнечный удар
Перелом
Оказание первой помощи.
Обморок
Побрызгать в лицо холодной водой, поднести к носу ватку. Смоченную нашатырным спиртом, и обеспечить приток свежего воздуха.
Ожог
охладить поверхность тела холодной водой, чтобы остановить дальнейшее действие температуры, а субъективно – уменьшить ощущение боли. На 10-15 минут охладите пораженные участки холодной водой, льдом, снегом, а затем закройте их сухой антисептической повязкой.
Бытовые пищевые отравления
Выпить как можно больше теплой воды (до 1,5 л) и затем вызвать рвоту. Перед рвотой можно принять активированный уголь, запивая его слабым раствором марганцовки. После очищения рекомендуется обильное горячее питье, крепкий чай, кофе.
Солнечный удар
Неотложная помощь должна быть направлена на скорейшее охлаждение организма. С этой целью используют погружение в ванну с водой 18-20о, смачивание кожи пострадавшего водой комнатной температуры с обдуванием теплым воздухом.
Перелом
Создание неподвижности – покоя – какой-либо части тела наложением отвердевающих повязок, шин и другим способом. Если под рукой нет специальной транспортной шины, воспользуйтесь импровизированными шинами – дощечками, фанерками, пучками прутьев, твердым картоном и т. д.


Презентация на тему "Как ухаживать за кошкой и собакой"


Тренажёр по теме "Умножение числа на разрядную единицу" 5 класс


title: Презентация "Экологические факторы среды"

extracted_text:
Презентация к уроку
«Экологические факторы среды»

Небо светло-голубое,
Солнце светит золотое,
Ветер листьями играет,
Тучка в небе проплывает.
Цветы, деревья и трава,
Горы, воздух и листва,
Птицы, звери и леса,
Гром, туманы и роса,
Человек и время года – Это факторы природы.

Стой, плотва и караси!
И пощады не проси:
Я – хозяйка здесь в пруду,
На охоту я иду.

Домовитая хозяйка
Полетает над лужайкой,
Похлопочет над цветком –
Он поделится медком.

Кровь попить у детворы
Любят летом комары,
Потому, что кровососы -
Надоеды – пискуны.

Однажды на ужин испробовать волк,
вдруг захотел червяка.
- Тьфу… Гадость какая!
Он завопил.
- Посижу на диете пока.

Живые организмы неразрывно связаны не только со средой обитания, но и друг с другом. Существует даже наука, которая занимается изучением взаимосвязей организмов друг с другом и средой, в которой они обитают. Некогда эта наука являлась частью биологии, но в 1861 году английский учёный Геккель выделил её в самостоятельную науку. Ребята, как вы думаете, о какой науке идёт речь

Живые организмы неразрывно связаны не только со средой обитания, но и друг с другом.


title: Мастер-класс творческой мастерской "Лепная из гипса"

extracted_text:
Мастер-класс творческой мастерской«Лепная из гипса».Руководитель:Сорокина О.А.учитель искусства
Заготовки из гипса для росписи.
САДОВЫЕ ФИГУРЫ(РУЧНАЯ ЛЕПКА)
Садовая фигура
САДОВЫЕ ФИГУРЫ (РУЧНАЯ ЛЕПКА)
Барельефы.
Рамки дл фото (заливка в формы,ручная роспись)
Начали изготовление сувенирной продукции
Сувениры(заливка в формы,ручная роспись)
Сувениры(заливка в формы,ручная роспись)
Спасибо за внимание!
Сорокина О.А.


Презентация "Чай-чудесный напиток"


title: Урок литературы в 5 классе "В чем заключается истина жизни? (По рассказу А. Платонова «Никита»)"

extracted_text:
Урок литературы в 5 классе
В чем заключается истина жизни?  (По рассказу А. Платонова «Никита»)
Цель: формировать у обучающихся навыки анализа художественного произведения
Задачи:
образовательные: выявление художественной идеи рассказа; определение роли изобразительно-выразительных средств в произведении;
развивающие: формирование навыков исследовательской работы, самостоятельной работы с текстом, выразительного чтения, умения выделять главное;
воспитательная: формирование нравственных качеств: доброты, чуткости, внимания к окружающим.
Вступительная беседа
С каким произведением А. Платонова вы познакомились?
(А. Платонов «Никита»)
Какие чувства у вас вызвал рассказ?
Случалось ли вам оставаться дома в одиночестве? Знакомо ли вам состояние Никиты, который остался один во дворе?
Постановка учебной задачи
Чтобы  узнать основную идею текста, нам необходимо, работая с текстом, ответить на вопрос:
В чем заключается истина жизни для мальчика и его отца?
Работаем в группах.
Распределение ролей в группе
1.      Организатор (отвечает за работу группы в целом).
2.      Критики   (высказывают разные   точки зрения).
3.      Секретарь (записывает высказанные идеи и решения).
4.      Инспектор (проверяет информацию).
5.      Спикер (выступает перед классом с готовым решением группы).
1 группа представит портрет мальчика
2 группа проведёт исследовательскую работу текста, заполнив таблицу с описанием предметов, которые «оживляет» Никита.
3 группа  ответит на вопрос «Как и почему меняется отношение Никиты к окружающим его предметам?»
4 группа отметит нам тропы, которые использует автор в тексте, и выяснит их роль.
5 группа составит синквейн, выяснив основные черты главного героя
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
1 группа
Создайте портрет литературного героя, используя ключевые слова и фразы. Ответ оформите в виде кластера.
1. Определение места героя среди других персонажей (главный, второстепенный).
2. Проанализируйте имя героя  (Имя «Никита» означает «победитель». Почему автор даёт это имя своему герою?)
3. Портрет.
4. Семья.
5. Черты характера.
6. Прямая авторская характеристика. Отношение к герою других персонажей произведения.
Учитель. «Оставшись один, Никита обошел всю тихую избу - горницу, затем другую комнату, где стояла русская печь, и вышел в сени…»  Там он видит то, что видел каждый день. «Всех их знал Никита: и воробьев, и пауков, и мух, и кур во дворе; они ему уже надоели, и от них ему было скучно. Он хотел теперь узнать то, чего он не знал». Каждый человек, а особенно ребёнок,  стремится узнать новое.

Что же увидел Никита? На этот вопрос нам ответит 2 группа.

Исследовательская работа с текстом. Заполните таблицу с описанием предметов, которые «оживляет» Никита. Курсивом выделены ответы учащихся.

Почему окружающие предметы казались ему живыми? Найдите в тексте фразу, содержащую ответ на вопрос. («Это ты хочешь всех живыми сделать, потому что у тебя доброе сердце». Только доброе и отзывчивое сердце способно наполнить жизнью окружающих людей, предметы).
Никита уподобляет весь окружающий мир вещей миру человеческому, одушевляя его. Одушевление – один из интересных приемов Платонова.
Почему мир вокруг Никиты кажется ему враждебным?
Никита очень одинок и не чувствует себя защищенным.
Какие чувства испытывает мальчик?
Страх и одиночество побуждают Никиту бежать от таинственного и опасного мира, в котором он оказался, к матери, в поисках защиты.
К кому он обращается за помощью?
Маленький герой  за помощью обращается к своим добрым помощникам, добрым силам, например, пусть хоть и умершему, но доброму дедушке. «Дедушка! - поглядев на солнце, крикнул он вслух. - Дедушка, ты там? - И Никита побежал назад к дому». Солнце – даритель жизни, оно разгоняет тьму, поэтому поклонение Солнцу всегда  жило в человеке. Потом Никита ищет защиту у матери. Однако солнце скрывается за облаком, а мать, работающая в поле, не слышит сына.

3 группа
Какие изобразительно - выразительные средства использует автор? Соотнесите примеры и термины.

Приведите примеры из текста ___________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Какова роль тропов в произведении?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Для справки:
Олицетворение – троп, приписывание свойств и признаков одушевлённых предметов неодушевлённым.
Эпитет - это художественно-образное определение, подчеркивающее наиболее существенный в данном контексте признак предмета или явления.
Метафора  — слово или выражение, употребляемое в переносном значении, в основе которого лежит неназванное сравнение предмета с каким-либо другим на основании их общего признака.
Сравнение — троп, в котором происходит уподобление одного предмета или явления другому по какому-либо общему для них признаку.
Ответы
Олицетворения: «доброе солнце глядело на него»; «пень крякнул в ответ», «пень молча улыбался Никите»; «лопухи не любили его»; «колья из плетня смотрели на Никиту», изба «шептала ему», «бочка молчала», «паук дремал в углу посреди паутины», «воробей пришёл пеший через порог».
Эпитеты «тихая изба», «доброе солнце», «сердитый пень», «скучная избушка», «доброе сердце».
Метафора «дедушка-солнце», «пень-голова».
Сравнения: изба «как прохожая старая тётка из дальней деревни», колья из плетня «как лица многих неизвестных людей».
Тропы помогают автору передать разговор Никиты с окружающим его миром вещей, предметов, явлений, которые предстают в совершенно разных «обличьях»: солнце доброе и далёкое – это дедушка; в бочке живёт маленький человек с длинной бородой; а в колодце – великан с детьми. Что, безусловно, говорит о богатом воображении мальчика.
4 группа
Чтение текста по ролям. Распределите роли: отец, Никита, автор.
Подготовьте выразительное чтение отрывка текста от слов: «Отец был в сарае…» до конца  рассказа.
Заполните вторую колонку таблицы

Почему гвоздик, который выпрямил Никита оказался маленьким добрым человечком?
(«А этого гвоздя-человека ты сам трудом сработал, он и добрый» (слова отца мальчика)

Как и почему меняется отношение Никиты к окружающим его предметам?
(«Злые» предметы показались мальчику пустыми, совсем не страшными, потому что Никита перестал бояться, он рядом с защитником-отцом. Отец дал ему главный урок: труд – основа всего в жизни.)
Составьте письменный ответ на вопрос: «Что значит, по вашему мнению, быть добрым?»
(Быть добрым – значит быть нужным людям).

5 группа
Составить синквейн, проанализировав характер главного героя
 Синквейн— пятистрочная стихотворная форма.
Правила составления
1 строчка – одно слово – название стихотворения, тема, обычно существительное.
2 строчка – два слова (прилагательные или причастия). Описание темы, слова.
3 строчка – три слова (глаголы). Действия, относящиеся к теме.
4 строчка – четыре слова – предложение. Фраза, которая показывает отношение автора к теме в 1-ой строчке.
5 строчка – одно слово – ассоциация, синоним, который повторяет суть темы в 1-ой строчке, обычно существительное.
Алгоритм

НИКИТА
ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫЙ ДОБРЫЙ
ФАНТАЗИРУЕТ  НАБЛЮДАЕТ  ИГРАЕТ
БЕЗ ТРУДА НЕТ ДОБРА.
ЧЕЛОВЕК
Итог урока
В чем заключается истина жизни для мальчика и его отца? Ответ аргументируйте текстом.
«Тех ты выдумал, Никита, их нету, они непрочные, оттого они злые. А этого гвоздя-человека ты сам трудом сработал, он и добрый…Отец верил, что Никита останется добрым на весь свой долгий век». Человек (и взрослый и ребёнок) преображает мир своими добрыми делами – вот истина жизни, которую понял главный герой рассказа А. Платонова.
Рефлексия
Межгрупповое взаимодействие. Учащиеся оценивают представленный результат своих одноклассников. Отмечают положительные моменты, указывают на недостатки ответа.


title: Презентация "Животные Африки"

extracted_text:
Животные Африки
1650+15%
Презентация «Животные Африки»
ДЗЮБАН ОЛЬГИ ВЛАДИМИРОВНЫ
ГБДОУ детский сад № 4
Кронштадтского района
Санкт-Петербурга

САВАННА
Саванна – равнины, покрытые травой и густым колючим кустарником. По всей равнине разбросаны группы высоких стройных деревьев с широкой кроной, похожих на зонтики. Эти деревья так и называются: зонтичные акации. В саванне пасутся стада травоядных животных и хищники.
ЛЕВ
Среди хищных животных Африки лев, бесспорно, занимает первое место. По сути, это громадная кошка. У самцов на плечах и шее густая грива. Львицы меньше, стройнее и гривы у них нет. Львы живут группами – прайдами. Такой прайд состоит из 1 – 2 взрослых самцов, нескольких львиц и их потомства разного возраста.
СТРАУС
Самая большая птица в мире. Рост его почти 3 м. Летать он не может, но в беге не уступит лошади. Живут страусы в открытой местности и в пище не разборчивы: поедают крупных насекомых, ящериц, мышей, семена и проростки растений.
ЗЕБРА
Зебра очень похожа на лошадь, только хвост не пушистый, а с кисточкой на конце, да грива короткая, торчком, точно подстриженная. Ну, и конечно, окраска другая, чёрно–белая, полосатая. Зебры – настоящие африканцы, в других местах их нет. Живут стадами, питаются травой. Зебры дики и своенравны, ещё ни кому не удалось приручить их.
НОСОРОГ
На носу у носорога – рог, а чаще два: передний большой, а задний – маленький. Рог – грозное оружие носорога, и даже слон уступает ему дорогу. Носорог очень плохо видит, но слух и чутьё у него замечательные. Живут носороги поодиночке. Питаются веточками кустарников и не боятся ни шипов, ни колючек.
ГАЗЕЛЬ
Газель – это вид антилоп. Эти животные выделяются грациозным телосложением и загнутыми кверху рогами. Обычно антилопы бывают рыжевато–коричневого, красноватого или серого цвета, с белыми отметинами на мордочке. Живот тоже обычно белый. Многие антилопы, живущие на открытых равнинах, собираются в стада до 1 000 голов. Другие живут в одиночку и малыми группами.

Крокодил – дальний родственник наших ящериц, он даже похож на них. Но он совсем другой! Это громадное, до 6 м в длину животное с могучим хвостом и мощными челюстями, вооружённых острыми зубами. Тело покрыто плотными роговыми щитками, которые и пуля не берёт. Живут крокодилы в реках и озёрах Африки, прекрасно плавают и ныряют. Кормятся чаще рыбой, но хватают и зверей. Опасны крокодилы и для людей.
К
Р
О
К
О
Д
И
Л

ЖИРАФ
Самый высокий зверь в мире. Высота его в три человеческих роста. Поразительно длинные шея и ноги, маленькая голова, украшенная парой коротких рожек, золотистая окраска с тёмными пятнами – так выглядит жираф. Живут жирафы только в Африке, в саваннах. Питаются листьями акации, мимоз и других растений. Вот зачем нужна длинная шея! Трудно жирафу пить, приходится широко расставлять передние ноги и изгибать шею.
ГЕПАРД
Гепард – удивительный зверь! Он как бы смесь двух разных животных. Голова, тело, хвост, пятнистая окраска – от кошки, но сидит и охотится он как собака. Гепарды – дневные хищники. В отличие от других кошачьих, они охотятся, преследуя добычу, а не из засады. Гепард – самое быстрое наземное животное.
СЛОН
Самое большое животное Африки. У слона огромные уши и длинные клыки – бивни. Но главное – хобот. Он для слона важнее, чем рука для человека. Хоботом он дышит, им же рвёт и кладёт в рот траву и листья - любимую свою пищу. Несмотря на размеры и неуклюжий облик, слон быстро бегает.
БЕГЕМОТ
В реках и озёрах Африки живёт бегемот. У него нет волосяного покрова и вся его жизнь связана с водой. В ночные часы бегемоты выходят пастись на сушу. Неуклюжие на земле, они прекрасно плавают и ныряют, подолгу оставаясь под водой. Бегемот даже может ходить по дну в глубоких местах.


Готовимся к Всероссийской проверочной работе по русскому языку "Морфология" 4 класс


title: Презентация "Покормите птиц зимой" 10 класс

extracted_text:
Покормите птиц зимой!Ежегодная общешкольная акция
Выполнила: Тимохина Мария, 10 класс
 Руководитель: Даминова М.М.
 учитель географии МБОУ «Санинская СОШ»
Петушинского района Владимирской области
Трудно живется  зимой птицам: холодно и голодно.Голодная птица  сильнее страдает от холода. Множество мелких  птиц гибнет зимой.
Дятел прокормится зимой семенами из шишек. Нет их, он долбит кору, добывает насекомых из-под неё.
Снегири кормятся самыми разными семенами.
Синицы и зимой разыскивают насекомых: на ветвях деревьев, в щелях коры. Они едят и семена, но выбор этой еды у них ограничен.
Нелегко в короткий зимний день наесться досыта, а еды зимой птице нужно много: больше, чем летом.
Устроить зимнюю столовую для птиц, спасти их от голодной смерти – не просто «хорошее дело». Оно  ещё и полезное.
Фото автора .
12.12.2015.Мой брат устраивает птичью  столовую.
Синицы уничтожают множество вредных насекомых в лесу и в саду, и чем больше синиц, тем целее деревья.
Полезны и другие зимующие у нас птицы: почти все они выкармливают птенцов насекомыми.
В саду, в парке, на опушке леса – мало ли где можно устроить зимнюю столовую для птиц…
Птичья столовая – большая кормушка, в которую кладут корм.
Фото  автора 10.12.2015.Моя кормушка  готова!
Для корма пригодны самые разнообразные зерна и семена. Крошки белого хлеба клюют даже синицы.
Фото автора
29.12.2015. Мой брат подкармливает птичек.
Синицы охотно клюют сырое несоленое сало. Кусочки развешивают на нитке или проволочке и синица, усевшись на кусочек, поклюет.
Прилетают и воробьи. Стоит появиться  лишь одному-двум, вскоре налетит стая.
Зимой, когда луга и поля покрыты  глубокими снегами, чтобы  добыть  пищу, в селения перекочёвывают сороки, вороны, галки. Там корочку схватят, а где-то и мяса кусочек.
Если  корм класть вовремя, то птички будут собираться возле кормушки именно в эти часы. Они становятся ручными.
Зима идет к концу. Скоро  появятся скворцы. Нужно позаботиться и о них. Изготовить и развесить гнездовья нужно заранее: до начала прилета скворцов.
Фото автора
15.01.2016. На уроках  технологии наши ученики  готовят скворечники.
Использованные ресурсы:1.Фото из личного архива Тимохиной М.В.2.Фото  птиц –Интернет-ресурсы


Аннотация на рабочую программу по чтению и развитию речи в 1-4 классах по адаптированной программе обучения


title: Проект по литературе "Родная природа в поэзии С. Есенина и А.Блока" 6 класс

extracted_text:
ПРОЕКТ ПО ЛИТЕРАТУРЕТЕМА «Родная природа в поэзии С. Есенина и  А.Блока»
Выполнили:
учащиеся  6 класса
МОУ-СОШ с.Кировское
Цибикина Яна, Меркулова Юля
Руководитель: О.А. Котельникова
2015 г
Цель: Понять отношение поэтов к родной природе на примере поэзии А.Блока и С. Есенина.Задачи:
Изучить биографию поэтов
Подобрать стихи о явлениях природы
Научиться выразительно читать стихи
Ответить на вопрос: Как относились поэты к природе России?
Результат проекта:
выразительное чтение стихов
Компьютерная презентация

Блок Александр Александрович

Биография Александра Блока
 Родители Блока разошлись сразу же после рождения будущего поэта, и он воспитывался в семье матери, принадлежавшей к кругу петербургских профессорских семей. После окончания петербургской гимназии с 1898 по 1901 годы он учился на юридическом факультете Петербургского университета.
Как поэт Блок формировался под влиянием традиций русской классической литературы. Писать стихи начал рано.  В начале поэтического пути наиболее близким ему оказался мистический романтизм В.А.Жуковского. Певец природы, как называли Жуковского, учил поэта чистоте и возвышенности чувств, постижению красоты окружающего мира, соприкосновению с тайной бога, вере в возможность проникновения за пределы живого.

ИНТЕРЕСНЫЙ ФАКТ:
Первые стихи Блок написал в пять лет.
В честь поэта назван также астероид
2540 Блок.
РассветАлександр БлокЯ встал и трижды поднял руки.Ко мне по воздуху неслисьЗари торжественные звуки,Багрянцем одевая высь.Казалось, женщина вставала,Молилась, отходя во храм,И розовой рукой бросалаЗерно послушным голубям.Они белели где-то выше,Белея, вытянулись в нитьИ скоро пасмурные крышиКрылами стали золотить.Над позолотой их заемной,Высоко стоя на окне,Я вдруг увидел шар огромный,Плывущий в красной тишине.http://ruspoeti.ru/aut/blok/t/14.html

Сергей Есенин
Биография
Сергей Александрович Есенин родился 3 октября 1895 в селе Константиново Рязанской губернии в крестьянской семье, отец — Александр Никитич Есенин (1873—1931), мать — Татьяна Фёдоровна Титова (1875—1955). В 1904 году Есенин пошёл в Константиновское земское училище, потом начал учёбу в закрытой церковно-учительской школе.
По окончании школы, осенью 1912 года Есенин прибыл в Москву, работал в книжном магазине, а потом — в типографии И. Д. Сытина.
В 1913 году поступил вольнослушателем на историко-философское отделение в Московский городской народный университет имени А. Л. Шанявского. Работал в типографии, имел контакты с поэтами Суриковского литературно-музыкального кружка.
Отец и мать С. Есенина
Есенин и Айседора Дункан, 1922
С. А. Есенин и
С. А. Толстая
Сыплет черемуха снегом...
Сыплет черемуха снегом,Зелень в цвету и росе.В поле, склоняясь к побегам,Ходят грачи в полосе.
Никнут шелковые травы,Пахнет смолистой сосной.Ой вы, луга и дубравы,-Я одурманен весной.
Радугой тайные вестиСветятся в душу мою.Думаю я о невесте,Только о ней лишь пою.
Сыпь ты, черемуха, снегом,Пойте вы, птахи, в лесу.По полю зыбистым бегомПеной я цвет разнесу.

В ходе работы над проектом мы выяснили:
А. Блок и С. Есенин писали очень много  стихов о природе России.
В своих стихах авторы говорят с любовью и нежностью о природе своей страны.
Читая стихи этих поэтов, мы понимаем, что у природы есть душа, она живая.


Эссе "Я-учитель"


title: Презентация "Значение овощей в питании. Правила обработки овощей. Обработка и нарезка клубнеплодов"

extracted_text:
Значение овощей в питании. Правила обработки овощей. Обработка и нарезка клубнеплодов
Обработка овощей и грибов.
Повторение
Дать определение сырью. Слайд 3
Дать определение полуфабрикату. Слайд 4
Дать определение готовому изделию. Слайд 5
СЫРЬЁ – продукты, предназначенные для приготовления блюд. Повторение
Полуфабрикаты- продукты, прошедшие кулинарную обработку, но еще не пригодные для непосредственного потребления. Повторение
Готовая продукция – кулинарные изделия, предназначенные для реализации в торговых залах предприятия общественного питания.
Слайд 6
Значение овощей в питании.
Улучшают процесс пищеварения.
Поддерживают кислотно-щелочное равновесие и жидкостный обмен в организме.
Являются источником витаминов, углеводов, минеральных веществ, ароматических и вкусовых веществ.
Некоторые овощи содержат фитонциды, уничтожающие болезнетворные микробы и задерживающие их развитие.
Классификация овощей
Схема обработки овощей
Сортировка и калибровка
Мойка
Очистка
Нарезка

Способствует рациональному  использованию овощей
Для удаления примесей и песка, улучшает санитарное состояние машин, увеличивает срок эксплуатации
Для удаления частей с пониженной пищевой ценностью
Способствует более равномерной тепловой обработке, придаёт блюдам красивый внешний вид, улучшает вкус
Первичную обработку овощей производят в овощном цехе. В овощном цехе устанавливают: механическое оборудование:
овощемоечные машины
овощеочистительные машины
овощерезки.
Немеханическое оборудование:
производственные столы
ванны
лари для хранения овощей
приспособления для очистки и дочистки
Безопасные условия труда
Для предупреждения  несчастных случаев и заболеваний при работе в овощном цехе необходимо соблюдать условия безопасности труда. Запрещается допускать к работе лиц, незнающих правил эксплуатации оборудования. У машин должны быть вывешены правила работы и пособия по технике безопасности.
 с каждым работником необходимо проводить инструктаж по правилам эксплуатации оборудования;
Поддерживать температуру в цехе не ниже 16ºС и не допускать образования сквозняков
Пол должен быть ровный, не скользкий, с уклоном к трапам для стекания воды;
Все движущиеся части машин должны быть ограждены, рубильники и выключатели должны быть закрытого типа. Включать и выключать машину разрешается только с помощью кнопок «пуск» и «стоп», расположенных на корпусе машины. Овощи в загрузочный люк проталкивать только специальным пестиком.
При прекращении подачи электроэнергии немедленно выключить все машины.
Женщинам разрешается поднимать не более 20 кг, вдвоем – 50 кг, мужчинам – до 80 кг. Для переноса груза большей массы использовать тележки.
Закрепление материала
Назовите основные операции обработки овощей. Схема обработки овощей
Закончите выражение:
Вегетативные овощи это….
Плодовые овощи это …..
Перечислите механическое оборудование овощного цеха
Назовите немеханическое оборудование овощного цеха.
Укажите нормы поднятия тяжестей
Правила безопастности в цеху.


title: Календарное  планирование по предмету  Человек. Общество. Право. 10 класс

extracted_text:
10 класс
Основы правоведения – 34 часа


Презентация "Наложение повязок"


Готовимся к Всероссийской проверочной работе по русскому языку "Лексика" 4 класс


title: Презентация "Сложение и вычитание десятичных дробей" 5 класс

extracted_text:
Сложение и вычитание десятичных дробей5 класс
Смирнова Е.В.,
учитель математики МБОУ СОШ№18 г.Твери
Устный счет
Вычисли:
  45+79
  655-99
  1000-99
 567+69

Устный счет
Найти значение выражения
(удобным способом):
1)	0,5 + (4,9 + 0,5)=
2)	1,9 +(0,7 + 0,1)=
Устный счет
Кто быстрее:
45,5-6,5
7,4-6,5
8,6-6,5
3,55+6,2
3,04+9,9
1000-0,5

 Скорость лодки в стоячей воде 3,2 км/ч, скорость течения реки 1,8 км/ч.
Найдите скорость лодки против течения реки.
2)Найдите скорость лодки по течению реки.
3)Какой путь лодка пройдет за 3 часа против течения реки?
4) Какой путь лодка пройдет за 4 часа по течению реки?

Одна сторона треугольника равна 46, 7 см, вторая сторона на 4. 3 см короче первой, а третья на
12, 3 см длиннее второй. Найдите периметр треугольника.

 х – 0,07=1,5
х+5,56=45
5,6-х=5,233
72,5+х=3,677
(у+3,338)-0,78=34,5
Вычисли:
1вариант
1)423,35-6,46
2)53,589+8,8332
3)403-5,6
4)325,25+2,5
---------------------------------------------------------------
2 вариант
1)318,97-4,52
2)34,556+98,694
3)608-6,5
4)452,25+2,5


title: Презентация "Умники и умницы 2 класс (Занятие 1)"

extracted_text:
Умники и умницы2 классЗанятие 1

учитель начальных классов
КГУ «Школа-гимназия №144» г. Алматы
Кайкубаева С. К.
ssau1@mail.ru
ssau1@mail.ru
Начинается урок, Он пойдёт ребятам впрок. Постарайтесь всё понять, Чтобы задания без труда решать,Преобразовывать, считать, Чертить, смекать и рассуждать.
Как кричит осёл?
Иа-иа!
Наименьшее однозначное число.
0
На чём путешествовал Емеля?
Как называется рот у птицы?

Кто сидит на троне и управляет царством?
Заведение, где детей пытаются чему-нибудь научить.
Назовите наибольшее однозначное число.
Её наклеивают на конверт. Что это?
Сколько гласных звуков в русском языке? А букв?
6
10
За 2 минуты обведи в каждой строке квадраты с треугольником в правом верхнем углу. В колонке «1» запиши количество таких квадратов.

Прочитай слова и зарисуй в фигуры предметы.

              домино

             дерево

             лодка

Прочитай слова и зарисуй в фигуры предметы.
              сачок

             стол

             буква

Прочитай слова и зарисуй в фигуры предметы.
              дом

             люстра

             самолёт

Запомни изображения и нарисуй как можно точнее.
Проверь.
Прослушай внимательно пословицы и постарайся их запомнить. Запиши только названия чисел.
7, 1, 2, 4, 1, 100, 3, 5, 10.
Какой длины должен быть отрезок проволоки? Начерти этот отрезок.
5 см 2 мм
2 см 6 мм+2 см 6 мм = 5 см 2 мм
Нарисуй огурец слева от свёклы, но справа от морковки.

Нарисуйте недостающий  флажок.
Какое из слов каждой строчки не сочетается с первым словом? Зачеркни его.
ЧАСЫ – спят, стоят, идут, спешат.
Солнце – греет, веет, сияет, светит.
Ветер – дует, веет, гудит, молчит.
Река – бежит, идёт, течёт, движется.
Дождь – идёт, стучит, хлещет, бежит.
Дорога – стоит, ведёт, бежит, петляет.
Лабиринт «Помоги улитке».
Я узнал много интересного…
Я научился…
Я старался…
Мне было сложно…

ssau1@mail.ru
Использованный материал:
Карандаш с указкой
http://s1.pic4you.ru/allimage/y2012/12-09/12216/2798955.png
Осел
http://img-fotki.yandex.ru/get/9090/16969765.228/0_8efb8_91a30311_orig.png
Печка http://cdn.remotvet.ru/files/users/images/ff/b8/ffb8ae65052ff590cd314a08d5b62dcb.png
Птица
https://pixabay.com/static/uploads/photo/2012/05/02/19/34/head-46103_960_720.png
Царь
http://cbslytkarino.ru/wp-content/uploads/2015/02/6e51feb887f4.png
Марка https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/3/35/Poshtmarko_de_Rusio_de_2001_2-rubla_Benjamin_Patersen_Anglijskaja_naberejhnaja_u_Senata.png

ssau1@mail.ru
Девочка с хвостиками
http://s4.pic4you.ru/y2014/08-13/12216/4544047.png
Доска с мелом http://kolesnikovalud.ucoz.ru/_ph/4/2/342583940.jpg?1454078017
Доска зелёная
http://nachalo4ka.ru/wp-content/uploads/2014/08/shkolnaya-doska-zelenaya.png
Мальчик с карандашом
https://img-fotki.yandex.ru/get/9814/134091466.150/0_e9f44_9c2e556_S
Учительница
http://s4.pic4you.ru/y2014/08-13/12216/4543987.png
Мальчик с карандашом
http://s4.pic4you.ru/y2014/08-13/12216/4543966.png
Линейка
http://lineyka.16mb.com/Ruler/ruler_0_10.jpg
Мальчик раздумывающий
http://s3.pic4you.ru/allimage/y2013/10-24/12216/3925142.png
Девочка с улыбкой
http://s3.pic4you.ru/allimage/y2013/10-24/12216/3925153.png


title: Урок-КВН по теме «Гидросфера» 6 класс

extracted_text:
Урок-КВН по теме
«Гидросфера» 6 класс
Цель:
Обобщить знания учащихся о водах Земли, закрепить умения находить, показывать водные объекты на карте, проверить знания каждого учеников, оценить активную  деятельность учащихся на уроке  при работе в группе.
Предметные результаты: работать с итоговыми вопросами и заданиями по разделу «Гидросфера».
Метапредметные результаты: познавательные УУД: производить поиск информации, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, преобразовывать информацию из одного вида в другой, делать выводы;
регулятивные УУД: самостоятельно определять цели своего обучения, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач, развивать умение анализировать, сопоставлять различные источники географической информации, владеть основами самоконтроля, самооценки в учебной и познавательной деятельности;
коммуникативные УУД: организовывать сотрудничество, работать индивидуально и в группе, осознанно использовать речевые средства для выражения своих мыслей.
Личностные результаты: оценивать с позиции социальных норм собственные поступки и поступки других людей.
1.РАЗМИНКА
Почему пресная вода на Земле не иссякает?
А)Существуют океаны и моря;
 Б) существуют реки и озера;
В) существуют ледники;
Г) существуют подземные воды;
 Д) существует круговорот веществ в природе.

Назовите основную причину круговорота воды в природе

А) холодные и теплые течения;
 Б) внутреннее тепло Земли;
В) энергия Солнца.
Основная причина океанических течений:
А) географическое положение океана,
Б) нагревание воды солнцем;
В) постоянные ветры;
 г) подземные воды, источники;
Д) все перечисленные причины.
Какая основная причина морских приливов?

 А) океанические течения;
 Б) притяжение воды Луной;
В) перепад температуры морской воды;
г) все перечисленные факторы
От чего образуются цунами?
А) моретрясения,
Б) от разности температуры морской воды;
В) ветра;
 Г) океанических течений?
Чем отличается сточное озеро от бессточного?

А) происхождением;
Б) величиной;
 В) соленостью;
Г) органическим миром.
 Добавь что входит в понятие «гидросфера»?
А) океаны и моря;
 Б) реки, озера, водохранилища;
 В) ледники;
 Г) подземные воды;
 ???????
Какие части гидросферы нельзя увидеть на глобусе
или карте:
А) водохранилища и болот
 Б) ледники;
В) пересыхающие озера;
 Г) подземные воды и воду в атмосфере.
В каком состоянии воды в природе больше? А) твердом; Б) жидком; В) газообразном.
Как на физических картах изображают неровности дна? А) изобатами; Б) различными оттенками синего цвета; В) отметками глубин; Г) всеми перечисленными способами.
В каком море наибольшая соленость воды?
А) Черном;
Б) Средиземном;
В) Каспийском;
Г) Красном;
Д) Карибском.
Что такое архипелаг?
А) коралловые острова;
Б) материковые острова;
 В) вулканические острова;
 Г) группа островов.
Назовите материк, который омывается четырьмя океанами:
А) Евразия;
Б) Африка;
В) Австралия;
Г) Северная Америка;
Д) Южная Америка
Конкурс «Перевертыши»
Живая суша
Мертвое море
Старая вода
Новая Земля
Буйный материк
Тихий океан
Конкурс «Аукцион»
1. ОСТРОВ:
А) открыт викингом (европейцем) Эриком Рыжим.                           5 баллов
Б) Название острова переводится как «Зеленая страна»                    4 балла
В) Является поставщиком айсбергов в океан                                                 3 балла
Г) Это самый большой остров на Земле                                                2 балла
2. полуостров:
А) Здесь находится мыс Канаверал - место старта американских космических кораблей -  5 баллов
Б) В переводе его название означает «цветущий»                                 4 балла
В) Одноименное название носит штат США                                              3 балла
Г) Омывается водами Мексиканского залива                                           2 балла
КОНКУРС «АЛФАВИТ»
Подберите на каждую букву алфавита по одному объекту гидросферы:
А –
Б-
В-
Г-
Конкурс капитанов
Как называется самый высокий водопад в мире
+ 1 очко за высоту
+ 1 очко за материк, на котором он находится
Как называется самая длинная река в мире?
+ 1 очко за длину
+1 очко за материк, на котором находится
Конкурс «Отгадай кроссворд»

1. Ледяная глыба, плавающая в океане.
2. Крупнейший массив суши Земли, окруженный океанами и морями.
3. Место выхода грунтовой воды на земную поверхность.
4. Название моря, глубоко вдающегося в сушу.
5. Место, где река берет свое начало.
6. Углубление в речной долине, по которому река течет постоянно.
7. Подводная мелководная часть морей.
8. Место, где река впадает в озеро, море.
9. Название пластов горных пород, не пропускающих воду.
10. Граница между бассейнами рек.
Конкурс СУПЕРЭРУДИТОВ
В какие ворота нельзя забить гол?
Какой полуостров жалуется на свою величину?
Вопросы для первой команды:
Какой полуостров в переводе означает «горячий горн» в смысле раскаленная на солнце Земля?
Какая земля никогда не состарится?
Какой остров своим очертанием похож на рыбу?
Какой полуостров своим очертанием напоминает сапог?
Какие горы в переводе означают медные?
Как называется полуостров в Евразии, древнее название которого Анатолия, что означает восход, восток?
Название пролива в переводе означающее «рукав»?
Пролив, название которого происходит от греческого слова бос «бык», «бычий брод»
Раньше поморы его называли Студеным, а также Русским и Мурманским. А какое название море носит сейчас?
Какую реку китайцы называют «жёлтой» ?
Вопросы для второй команды:
Какой пролив соединяет 2 моря и 2 океана, разделяет 2 материка и 2 государства
Назовите «цветные»  моря.
Как называется самая большая постройка, созданная на Земле живыми организмами?
Какое море-озеро самое солёное в мире?
Какое озеро самое глубокое?
Какое озеро самое большое по площади?
Самая полноводная река в мире? Площадь её бассейна сравнима с площадью Австралии.
Древнее название этого пролива Геркулесовы столпы, а как он называется сейчас?
Какое море в древности  называлось Янтарным, а также Варяжское?
«Есть река в океане: она не высыхает во время сильных засух и не разливается во время половодий. Берегами ее и руслом служат слои холодной воды, между которыми быстро струятся ее теплые синие воды. Нигде на земном шаре нет столь величественного потока. Он быстрее Амазонки, стремительнее Миссисипи, и масса обеих этих рек,  взятых вместе не составит тыс. доли объёма воды, который несёт он»  О чем речь?
Какое море не имеет берегов,  его границей служат течения?
Залив, высота приливов в котором достигает 18 метров
Мореплаватель, совершивший первое кругосветное путешествие (плавание) и доказавший единство Мирового океана.
Как называется самая глубоководная впадина в мире?
Конкурс «Определи  по географическим координатам водный объект»
43◦ с. ш. 79◦ з. д.
6◦ с. ш. 62 ◦ з. д.