title: План работы с родителями Подготовительная группа (ОНР) (6-7 лет)

extracted_text:
                               Муниципальное  бюджетное  дошкольное
общеобразовательное
                               учреждение  детский сад комбинированного
вида    №125 «Росточек»
                               Самарская область.  Го. Тольятти.

                                        План работы с родителями на 2014
-2015 учебный год

                                          Подготовительная группа (ОНР)(6-7
лет)

                         Подготовила   воспитатель:   Федулова Галина
Александровна

 Тольятти
                                                                     2015
г.

|        Сроки   |                                          Содержание          |
|сентябрь        |1. Поместить в папку-передвижку статьи:"Режим дня", "Задачи   |
|                |воспитания",                                                  |
|                |"Возрастные особенности развития детей седьмого года жизни".  |
|                |2.Стендовые консультации: "Что должен знать и уметь будущий   |
|                |школьник", "Готовимся к письму", "Игры для детей в семье по   |
|                |воспитанию нравственно-волевых качеств".                      |
|                |3.Родительское собрание на тему:"Дети 7-го года жизни.        |
|                |Подготовка к школе. Формирование личностных качеств ребенка с |
|                |помощью семьи":посещение семьи, анкетирование, оформление     |
|                |памятки на тему:"Основные правила воспитания, которые должны  |
|                |вам помочь".                                                  |
|                |4.Индивидуальная  беседа с родителями  Степы Я., Ильи Я."Как  |
|                |разговаривать с беспокойным ребенком".                        |
|Октябрь         |1.Стендовая консультация "Все дети разные"                    |
|                |Беседа с родителями Данила С.,Димы Ч.,"Детские вопросы и как  |
|                |на них отвечать".                                             |
|                |3.Оформление выставки работ из природного материала "Дары     |
|                |осени"(поделки родителей и детей)                             |
|Ноябрь          |1.День открытых дверей: фотогазета "Как живет группа";обучение|
|                |- показ проведение занятий с детьми дома.                     |
|                |2.Оформление памятки для родителей "Единство действий         |
|                |родителей"                                                    |
|                |3.Индивидуальная консультация"Как преодолеть рассеянность у   |
|                |ребенка" для родителей  Кати П., Андрея А.                    |
|декабрь         |1.Семинар - практикум "Воспитание у детей старшего возраста   |
|                |настойчивости и ответственности в труде";анкетирование;       |
|                |решение проблемных ситуаций, фотогазета "Мама, папа и -       |
|                |дружная трудовая семья".                                      |
|                |2.Консультация для родителей: ""                              |
|                |3.Составление памятки "Витамины: что бывает, когда их не      |
|                |хватает"                                                      |
|январь          |1. День открытых дверей: "Чему мы уже научились" - показ      |
|                |занятий с детьми.                                             |
|                |2.Родительское собрание на тему:"Ознакомление дошкольников с  |
|                |окружающим и социальной действительностью через               |
|                |опытно-экспериментальную деятельность"                        |
|                |3.Оформление библиотеки для родителей  по теме.               |
|                |4.Подгрупповая консультация "Психическое здоровье дошкольника |
|                |и телевидения"                                                |
|февраль         |1.Оформление папки-передвижки на тему "Ознакомление с         |
|                |пространственными отношениями";рекомендации, игры, упражнения.|
|                |2.Подгрупповая консультация"Отношения в личности родителей,   |
|                |отношениях в семье и воспитании как причина невроза"          |
|                |3.Совместный праздник "Масленица"(дети, родители, педагоги)   |
|март            |1.Тематический вечер "Путешествие в страну                    |
|                |"Безопасность":оформление родительского уголка на             |
|                |тему"Внимание! Дети и дорога!"закрепление с родителями правил |
|21.02.          |ДД, памятка для родителей старшего возраста по уточнению      |
|                |правил ДД.                                                    |
|                |2.День здоровья - день семьи(совместные игры детей, родителей |
|                |и воспитателей)                                               |
|апрель          |1.Оформление родительского уголка на тему"Весна-красна!":     |
|                |народные приметы, художественное слово, выставка работ,       |
|                |выполненных родителями и детьми.                              |
|                |2.Индивидуальная беседа с родителями Оксаны Б, Никиты К.,     |
|                |Славы А. о воспитании познавательных интересов и              |
|                |любознательности.                                             |
|                |3.Родительское собрание на тему:"Развитие речи и творчества   |
|                |дошкольников."проведение викторины.                           |
|май             |1.Стендовая консультация "Прогулка по весеннему лесу".        |
|                |2.День открытых дверей"Что мы знаем и умеем"-открытый просмотр|
|                |и совместная деятельность с родителями.                       |
|июнь-август     |1.Индивидуальные беседы с родителями"-ответы на вопросы.      |
|                |2.Оформление  родительского уголка  на тему:"Лето красное     |
|                |пришло"                                                       |
|                |3.Совместный праздник с родителями: "День защиты детей"       |

Литература
Ривина Е. К. Знакомим  дошкольников с семьей и родословной. — М.: Мозаика-
Синтез, 2009-2010.
Новикова И. М. Формирование представлений о здоровом образе жизни у
дошкольников. — М.; Мозаика-Синтез, 2009-2010.


title: Презентация "Великая отечественная война"

extracted_text:
Великая отечественная война
22 июня 1941 года – 9 мая 1945 года

Учитель начальных классов:
Васильева Светлана Викторовна

Муниципальное образовательное учреждение
Темповская основная общеобразовательная школа

Животные на великой Отечественной войне
Они помогли победить
Собаки
Во время Великой Отечественной
войны на фронтах служило:

  Было создано:

  168 специальных воинских частей, использовавших
  собак

 40 000 собак
13 отдельных специальных отрядов
29 отдельных рот миноискателей
  69 отдельных взводов нартовых отрядов
7 учебных батальонов курсантского состава Центральной школы служебного собаководства
Разыскивали диверсионные группы противника
Собаки подрывали вражескую технику
Служили связистами
Вытаскивали раненых с поля
   битвы
По официальной статистике во время Великой Отечественной войны собаки:
Вытащили с поля боя около 700 тыс. раненых

Нашли 4 миллиона мин и фугасов
Участвовали в разминировании 300 крупных городов

В боевой обстановке доставили
200 тыс.  документов
Проложили 8 тысяч километров
телефонного кабеля
Уничтожили 300 вражеских танков
Лошади на войне
…И стучат по планете копыта
Там где войн полыхает гроза.
Сколько бедных их было убито,
Человечьи их плачут глаза…
Виктор Люсин
Лошади могли пройти там, где не пройдёт никакая другая техника
Лошадей применяли как транспортную силу
Много лошадей пало на  полях сражений
Памятники лошадям в России и Чехии
Лоси и олени на войне

 Кошки на войне
Голуби на войне
Приносили сведения с немецких позиций
Использовали птиц для уничтожения объектов противника


title: Конспект занятия по аппликации в подготовительной группе "Одежда"

extracted_text:
Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение детский сад
компенсирующего вида №46 «Малышок»

                                  Конспект
                            занятия по аппликации
                                  «Одежда»
                 (для детей подготовительной к школе группы)

                                                     подготовила воспитатель
                                              Мартынова Надежда Владимировна

                               г. Саров, 2015

Цель: учить симметричному вырезыванию предметов  (одежды)  по  нарисованному
контору.

Задачи:
1. Побуждать детей самостоятельно  дополнять  изображение  одежды  деталями:
воротник, карманы, вышивка.
 Украшать элементами геометрического  узора,  сочетать  цвета,  использовать
разное расположение узора.
2. Активизировать словарь  словосочетаниями:  «у  рубашки  полочки,  спинка,
рукава», « у платья юбка, пояс»», «брюки состоят из двух  штанин  и  пояса»,
выкройка одежды.
3. Развивать зрительное, слуховое восприятие, воображение,  мелкую  моторику
рук.
4. Поддерживать самостоятельность, творчество детей.

Средства:
Фотографии на тему «Одежда», фонограмма спокойной музыки.
У детей: выкройки – картонные  лекало,  бумага  всех  цветов  –  «материал»,
клей, кисточки, клеёнки, тряпочки, ножницы, фломастеры, цветные карандаши.
Способы:
Практические: вырезывание, наклеивание.
Наглядные: рассматривание слайдов с  изображением  одежды:  летней,  зимней,
демисезонной.
Словесные: игра «Одежда».

Результат: Изоработы, аппликация «Одежда».

Рефлексия: положительная оценка деятельности детей.

Предварительная работа:
Рассматривание   фотографий   с   изображением   одежды:   летней,   зимней,
демисезонной.  Просмотр  видеозаписи  «В  ателье».   Чтение  Ф.   Макдональд
«Одежда и украшение».  Сюжетно – дидактическая  игра  «Ателье».  Составление
описательных рассказов  по  данной  теме.  Дидактические  игры:  «Угадай  по
описанию», «Чего не хватает», «Узнай и назови одежду».

| Задачи               |Методы, приёмы, деятельность детей                   |
|Организационный       |                                                     |
|момент.               |- Дети, у меня радостная новость. Меня назначили     |
|Общение. Вызвать      |директором ателье «Пуговка».                         |
|интерес к предстоящей |- Одежду нашего ателье будут демонстрировать по всей |
|деятельности.         |России.                                              |
|                      |- Мне срочно нужны закройщики и швеи.                |
|                      |- Вы согласны шить красивую и нарядную одежду?       |
|                      |- Да!                                                |
|                      |-Тогда открываем ателье «Пуговичка».                 |
|Основная часть.       |                                                     |
|Активное усвоение,    |                                                     |
|закрепление знаний,   |- Вы уже знаете, что одежда бывает летняя, зимняя,   |
|умений.               |демисезонная.                                        |
|Рассматривание слайдов|- Назовите одежду по назначению.                     |
|с изображением одежды,|-Домашняя, спортивная, праздничная, детская, мужская,|
|активизация словаря   |женская.                                             |
|детей по теме         |- Назовите детали платья.                            |
|«Одежда».             |- Юбка, рукава,   пояс, спинка, полочка.             |
|                      |- Из каких деталей шьют рубашки?                     |
|                      |- Воротник, рукава, манжеты, спинка, полочки,        |
|                      |карманы.                                             |
|                      |- Из каких частей и деталей или деталей состоят      |
|                      |брюки?                                               |
|                      |- Из двух штанин и пояса.                            |
|                      |                                                     |
|Развитие воображения, |                                                     |
|внимания.             |Игра «Почини одежду»                                 |
|                      |(разрезные картинки)                                 |
|                      |- Дети, необходимо срочно починить одежду.           |
|                      |- Вы хотите помочь? (хотим)                          |
|                      |Дети выбирают разрезные картинки с изображением      |
|                      |одежды, лежащие на подносе.                          |
|                      |- Саша, что ты собрал? (костюм)                      |
|                      |- Маша, из каких деталей состоит твоё платье?        |
|Координация речи с    |(спинка, рукава, юбка)                               |
|движением.            |                                                     |
|                      |Игра «Одежда»                                        |
|                      |Ох, испачкалась одежда, мы её не берегли,            |
|                      |Обращались с ней небрежно, мяли, пачкали в пыли.     |
|                      |Надо нам её спасти и в порядок привести.             |
|                      |В тазик воду наливаем, порошочку насыпаем.           |
|                      |Всю одежду мы замочим, пятна тщательно потрём,       |
|                      |Постираем, прополощем, отожмем её, встряхнём.        |
|Рассматривание выкроек|А потом легко и ловко всё развесим на верёвках.      |
|одежды (из картонных  |А пока одежда сушится, мы попрыгаем, покружимся.     |
|лекал). (Платья,      |                                                     |
|сарафаны, рубашки,    |- Что это?                                           |
|брюки, юбки, кофты).  |- Половинки одежды, выкройки.                        |
|                      |- Назовите, какую одежду можно вырезать с помощью    |
|Показ ребёнка         |этих выкроек (платья, сарафаны, кофты, брюки).       |
|вырезания изделия по  |-Владик, ты сможешь нам показать, как надо           |
|контору,              |пользоваться лекалом? (смогу)                        |
|комментирование своих |                                                     |
|действий.             |- Надо сложить прямоугольный лист бумаги «ткани» на  |
|                      |две части. Определить, где будет середина изделия.   |
|Планирование          |Приложить выкройку, обвести её карандашом. Вырезать  |
|предстоящей работы.   |одежду.                                              |
|Умение прогнозировать |-Что получилось? (халат)                             |
|последовательность    |                                                     |
|действий.             |- Дети, нам поступил срочный заказ.                  |
|                      |- Алёша, расскажи, с чего ты начнёшь работу, что     |
|Показ ребёнком приёма |будешь делать потом?                                 |
|симметричного         |- Выберу выкройку, «ткань». Обведу выкройку          |
|вырезывания,          |карандашом и вырежу.                                 |
|комментирование       |                                                     |
|действий.             |                                                     |
|                      |- Я возьму «ткань» (бумажная) левой рукой за линию   |
|                      |сгиба. Правой рукой буду срезать края, поворачивая   |
|Установка на          |заготовку.                                           |
|предстоящую           |                                                     |
|деятельность.         |                                                     |
|Самостоятельная       |                                                     |
|деятельность детей.   |                                                     |
|Упражнение в          |- Я надеюсь, что вы знаете, с чего начать работу, что|
|комментирующей речи.  |делать потом, чем закончить.                         |
|Дифференцированная    |                                                     |
|помощь.               |Работа детей сопровождается спокойной музыкой        |
|Работа над            |(фонограмма).                                        |
|выразительностью      |                                                     |
|аппликации, развитие  |                                                     |
|самостоятельности,    |                                                     |
|творчества.           |Воспитатель оказывает помощь детям:                  |
|                      |- совет, напоминание, уточняющий вопрос.             |
|                      |- наводящие вопросы, показ образца, совместное       |
|                      |вырезывание.                                         |
|                      |Взрослый напоминает детям, чтобы не забыли дополнить |
|                      |свою работу деталями: прикрепить пуговицы, карманы,  |
|                      |украсить вышивкой и т. д.                            |
|                      |                                                     |
|Заключительная часть. |Дети вывешивают готовые  «швейные изделия», любуются |
|Оживление эмоций.     |ими.                                                 |
|Анализ детских работ. |- Посмотрите, какая получилась яркая, нарядная       |
|Развивать речевую     |одежда.                                              |
|активность посредством|- Теперь я уверена, что в ателье «Пуговка» будут     |
|диалога и ответов на  |поступать заказы.                                    |
|вопросы.              |                                                     |
|                      |                                                     |
|                      |                                                     |
|                      |                                                     |
|Вывод                 |                                                     |
|Развивать речевую     |- Дети, кто из вас в будущем хотел бы работать в     |
|активность посредством|своём ателье?                                        |
|диалога и ответов на  |- Я верю в то, что мечты ваши сбудутся!              |
|вопросы.              |                                                     |

                      Список использованной литературы

 1.   Комарова   Т.С.   «Занятия   по   изобразительной   деятельности    в
    подготовительной к школе группе детского сада». Мозаика- Синтез. 2011г.
 2. Программа воспитания и обучения  в  детском  саду  под  редакцией  М.А.
    Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой. – 3-е изд., испр. и доп. – М.
    Мозаика – Синтез. 2005 г.
 3. Швайко Г.С. «Занятие по изобразительной деятельности  в  детском  саду.
    Подготовительная к школе  группа:  Программа,  конспекты.  Пособие  для
    педагогов дошкольных учреждений». М. Гуманитарный  изд.  центр  ВЛАДОС.
    2000г.