title: Сценарий КВН для 5 класса "История древнего мира"

extracted_text:
КВН для 5 класса по истории Древнего мира.

Цели:
   1. Закрепить ранее изученный материал;

   2. Развивать навыки, самостоятельной работы и в группах, развивать умение
      обобщать и систематизировать материал;
   3. Развивать любовь к истории

План:
1. Приветствие
2. Конкурс «Разминка»
3. Конкурс «Угадай-ка»
4. Конкурс «Сумей прочитать»
5. Конкурс «красивые названия»
6. Конкурс  «Игра слов»
7. Конкурс «Историческое лото»
8. Конкурс «Историческая викторина»
9. Итоги КВНа

1.«Приветствие»:

Каждая команда представляет название своей команды, герб и девиз, объясняя
при этом свой выбор.

2.«Разминка»:

Каждой команде дается по два вопроса; за каждое название героя или имя  1б.
а) Написать имена древнегреческих богов и указать, чему покровительствовал
каждый бог.

б) Перечислить имена героев древнегреческих мифов с указанием их подвигов.

в) Перечислить имена древнегреческих правителей и их реформы.

г) Написать имена древнегреческих поэтов и писателей и их произведения.

3. «Угадай-ка»:

 (по краткому описанию назовите место, о котором идёт речь).
а) Если ты не был там, и не восторгался, то ты - осёл! (Афины)

              б) Афиняне не представляли себе жизни без каждодневных
посещений этого места (Агора – главная площадь Афин)

4. «Сумей прочитать»:

(Каждой команде предлагается кроссворд; за каждое угаданное слово 1б.)

   |                                                |Средство передвижения человека по |
|1.                                              |воде. (лодка)                     |
|                                                |Группа родичей, сообща трудившихся|
|                                                |и имевших общее имущество. (род)  |
|                                                |Одно из первых занятий человека.  |
|11.                                             |(охота)                           |
|                                                |Первый металл, который освоил     |
|2.                                              |человек. (медь)                   |
|                                                |Первое орудие для возделывания    |
|                                                |земли. (мотыга)                   |
|                                                |Орудие труда земледельца 5- 6 тыс.|
|3.                                              |лет тому назад. (плуг)            |
|                                                |Домашнее животное.(корова)        |
|                                                |Материал для возделывания посуды  |
|                                                |на гончарном круге.(глина)        |
|                                                |Первое орудие труда и оружие      |
|                                                |древнейшего человека. (рубило)    |
|                                                |Объединение родов, живущих в одной|
|4.                                              |местности. (семья)                |
|                                                |Какое ключевое слово получилось?  |
|                                                |(археология)                      |
|                                                |                                  |
|                                                |                                  |
|5.                                              |                                  |
|                                                |                                  |
|                                                |                                  |
|                                                |                                  |
|                                                |                                  |
|                                                |                                  |
|                                                |                                  |
|6.                                              |                                  |
|                                                |                                  |
|                                                |                                  |
|                                                |                                  |
|                                                |                                  |
|7.                                              |                                  |
|                                                |                                  |
|                                                |                                  |
|                                                |                                  |
|                                                |                                  |
|                                                |                                  |
|                                                |                                  |
|8.                                              |                                  |
|                                                |                                  |
|                                                |                                  |
|                                                |                                  |
|                                                |                                  |
|                                                |                                  |
|9.                                              |                                  |
|                                                |                                  |
|                                                |                                  |
|                                                |                                  |
|                                                |                                  |
|                                                |                                  |
|                                                |                                  |
|10.                                             |                                  |
|                                                |                                  |
|                                                |                                  |
|                                                |                                  |
|                                                |                                  |
|                                                |                                  |
|                                                |                                  |

   |                                                |1.Первое домашнее животное.       |
|1.                                              |(собака)                          |
|                                                |2. Одно из первых занятий человека|
|                                                |(охота)                           |
|                                                |3. Толстый слой льда. (ледник)    |
|                                                |4. Группа родичей, сообща         |
|                                                |трудившихся и имеющих общее       |
|                                                |имущество. (род)                  |
|                                                |5. Подарок людей идолу. (жертва)  |
|2.                                              |6. Гибкий прут, стянутый тетивой. |
|                                                |(лук)                             |
|                                                |7. Первый металл, открытый        |
|                                                |человеком. (медь)                 |
|                                                |8. Животное, на которое приезжали |
|                                                |охотиться в Сибирь почти со всего |
|                                                |мира (соболь)                     |
|                                                |9. Связанные вместе бревна,(для   |
|3.                                              |передвижения на воде) (плот)      |
|                                                |10. Знатный человек, возглавлявший|
|                                                |войска. (вождь)                   |
|                                                |11. Какое ключевое слово          |
|                                                |получилось?                       |
|                                                |                                  |
|                                                |                                  |
|4.                                              |                                  |
|                                                |                                  |
|                                                |                                  |
|                                                |                                  |
|5.                                              |                                  |
|                                                |                                  |
|                                                |                                  |
|                                                |                                  |
|                                                |                                  |
|                                                |                                  |
|                                                |                                  |
|                                                |                                  |
|                                                |                                  |
|                                                |                                  |
|                                                |                                  |
|                                                |                                  |
|                                                |                                  |
|6.                                              |                                  |
|                                                |                                  |
|                                                |                                  |
|                                                |                                  |
|7.                                              |                                  |
|                                                |                                  |
|                                                |                                  |
|                                                |                                  |
|                                                |                                  |
|8.                                              |                                  |
|                                                |                                  |
|                                                |                                  |
|                                                |                                  |
|                                                |                                  |
|                                                |                                  |
|                                                |                                  |
|9.                                              |                                  |
|                                                |                                  |
|                                                |                                  |
|                                                |                                  |
|                                                |                                  |
|                                                |                                  |
|                                                |                                  |
|10.                                             |                                  |
|                                                |                                  |
|                                                |                                  |
|                                                |                                  |
|                                                |                                  |
|                                                |                                  |

5. «Красивые названия»:
(Определить для чего использовали эту посуду и как они называлась).
а)  киаф - керамический или металлический сосуд c колоколовидным туловом,
с широким устьем- с высокой, изысканной по очертаниям ручкой, на низкой
ножке, служащий для разлива вина.

 б)скифос - чаша для неразбавленного вина

6. «Конкурс  «Игра слов»».:
Каждой команде даётся известное выражение, которое они должны объяснить,
вспомнить при каких условиях возникла эта крылатая фраза и что она значит.
а) Гомерический смех
б) Марафонский бег

7. «Историческое лото»:
Каждая команда получает карточку с игровым полем, которое расчерчено на
клетки. В каждой клетке обозначено понятие, термин, словарное слово, ист.
Деятеля.
Ученики выбирают понравившуюся карту и находят ответы на прочитанный вопрос
на своем игровом поле и закрывают соответствующую клетку. Каждый правильный
ответ- 1б.

   |Лабиринт                |Спартанский царь        |Краснофигурный рисунок  |
|Полукрытое помещение    |Парфенон                |Софокл                  |

   |На каком острове        |Какой царь остался с 300|Что стало причиной      |
|находился Лабиринт с    |спартанцев, чтобы       |изменения цвета рисунка |
|Минотавром?             |защищать Родину от      |на древнегреческой      |
|                        |персов?                 |посуде с чёрного на     |
|                        |                        |красный?                |
|Полукрытое помещение,   |Что в переводе с        |Известная трагедия      |
|крышу которого          |греческого обозначает   |Софокла.                |
|поддерживали колонны.   |слово «Парфенон»        |                        |

   |Крит                    |Филипп                  |Греко-персидская война  |
|Портик                  |Девушка-воительница     |«Антигона»              |

8. «Историческая викторина»:
   Каждой команде дается по пять вопросов. За каждый правильный вопрос- 1б.
   1. В какой стране появился фарфор и бумага? (Китай).

   2. Когда в Др. Греции никто не воевал? (в период Олимпийских игр).

   3.  Почему не сгорели книги из библиотеки Ассирийского царя? (они были из
      глины).

   4. Сколько лет в веке? (100 лет)

   5. С помощью чего актёры в театре изображали эмоции? (маска)

   6. Холм с крутыми обрывами и склонами, откуда были видны все Афины
      (Акрополь)

   7. Полководец Саламинского сражения (Фемистокл)

   8. Учебное заведение в Афинах для мальчиков с 7 до 12 лет (школа)

   9. Что в переводе с греческого означает «театр»? (место для зрелищ)

  10. Как называется умение отстаивать своё мнение в Народном собрании и в
      судах? (красноречие)

Итоги КВНа:
   1. Подведение итогов игры, подсчитывание результатов
   2. Награждение победителей золотой звездой, которая наклеивается на герб
      команды и сладким призом.
   3. Проигравшая команда получает поощрительный приз в виде золотого
      смайла, который наклеивается на герб.


title: Презентация "Морфемы"

extracted_text:
Морфемы

Морфемика-это
  Морфемика-это раздел языкознания, изучающий морфемы
   Морфемы-это части слова, то-есть корень, суффикс, приставка и окончание.

Какие бывают морфемы

Корень-это, главная часть слова. В корне заключино лексическое значение слова.
Приставка- это значимая часть слова, которая находится перед словом и служит для образования новых слов.
КАКИЕ бывают морфемы
Суффикс-это значимая часть слова, и находится после корня и обычно служит для образования слов.
Окончание-это изменяемая часть слова, в которой заключается его грамматическое значение. Окончание образует форму слова и служит для связи слов в предложение.

ВИКТОРИНА

ФИЗМИНУТКА

ПОИГРАЕМ

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!


title: Сценарий новогоднего праздника для младшего возраста "Снеговик в гостях у детей"

extracted_text:
         Государственное бюджетное образовательное учреждение г. Москвы
        средняя общеобразовательная школа № 1482 дошкольное отделение

                       Сценарий новогоднего праздника
                            для младшего возраста

                         «Снеговик в гостях у детей»

Подготовили
                                                            музыкальные
                                руководители
                                                 Немсадзе Наргиза Тариеловна

                           Сухачева Юлия Николаевна

                                 Москва 2014

Под веселую музыку дети входят в зал, останавливаются вокруг елки.

Ведущая:         Мы открыли  двери в наш просторный зал,

                           И лесную гостью каждый увидал!

                           Высока, красива, зелена, стройна,

                           Разными огнями светится она!

                           Разве не красавица!

Дети:                Всем нам елка нравится!

1 ребенок:                Снова к нам пришел сегодня праздник елки и зимы.

                          Этот праздник Новогодний, с нетерпеньем ждали мы!

2 ребенок:                 Лесом частым полем вьюжным

                            Зимний праздник к нам идет.

                            Так давайте скажем дружно.

Дети.                  Здравствуй, здравствуй, Новый год!

3 ребенок:                 Здравствуй, елочка лесная,

                            Серебристая,  густая,

                            Ты под солнышком росла

                            И на праздник к нам пришла!

4 ребенок:               Наша елка велика, наша елка высока,

                         Выше папы, выше мамы, достает до потолка!

                       ПЕСНЯ «КОЛОКОЛЬЧИКИ ДЛЯ ЕЛОЧКИ»

                         (Муз. и слова Е. Гомоновой)

Ведущая:          А сейчас у елки нашей дети весело попляшут!

                        ТАНЕЦ « ТАНЦУЕМ МЫ У ЕЛОЧКИ»

                        (Латвийская народная мелодия)

              Дети садятся на стульчики. Под музыку входит Снегурочка:

Снегурочка:  Здравствуйте, а вот и я! Снегурочкой зовут меня!

                         Всем я зимний шлю привет, взрослым и детишкам,

                         Папам, мамам, бабушкам, девчонкам и мальчишкам!

    - Я пришла к вам на праздник и  привела своих подружек- снежинок!

                         Ну, снежинки, выходите,

                         Да свой танец покажите!

                        ТАНЕЦ «СНЕГУРОЧКИ И СНЕЖИНОК»

                            (Музыка А.Филиппенко)

Снегурочка:     Знаю я, что любят дети лыжи, санки и коньки,

                           И конечно все на свете любят поиграть в снежки!

                         АТТРАКЦИОН «СОБЕРИ СНЕЖКИ»

                            Все садятся на стулья

Снегурочка:       Дальше слушайте загадку:

                              Мой помощник белоснежный с головы до самых
ног.

                              Он похож на шарик снежный, в глазках- черный
уголек.

                              Вместо носа очень ловко носит сладкую
морковку,

                              И скучать он не привык. Это белый…

Дети:                    Снеговик!

   Звучит музыка, сначала веселая, потом становится грустной. В зал входит
             Снеговик, очень грустный. Закрывает нос рукавицами.

Снегурочка:       Вот это да! Снеговик к нам сам пришел!

                             Здравствуй, Снеговик! Почему ты такой
грустный?

                             Ведь сегодня праздник – Новый год!

Снеговик:          У меня стряслась беда,

                            Посмотри - поймешь сама!

    Снеговик убирает рукавицы от лица, и все видят, что у него нет носа.

Снегурочка:     Снеговик, ты, кажется, нос потерял?

                  Снеговик горько вздыхает, вытирает слезы.

Ведущая:   Не расстраивайся, мы с ребятами тебе поможем, отыщем носик!

Снегурочка:  Ребята, посмотрите, может у кого- нибудь в кармане носик

                         Снеговика? А под стульчиками нет?

                                 Дети ищут.

Снегурочка:  Надо помочь Снеговику!  Давайте, ребята, поедем в лес, поищем,

                        может быть, там Снеговик свой носик потерял.
Садитесь скорее в

                       наш волшебный поезд.

    Дети становятся друг за другом и под веселую музыку «едут» по кругу.

                  (Музыка по усмотрению  муз.руководителя)

Снегурочка:     Вот мы и приехали! Кто под елкой здесь живет?

                   Выскакивает обезьянка с бананом в руке.

                            Обезьянка в гости нас зовет!

                             Дружно мы ее попросим:

                             Дай, пожалуйста, нам носик!

Обезьянка:       Я на пальме утром рано

                             Обожаю, есть бананы!

                        Протягивает банан Снеговику.

Снегурочка:          Ну, примерь-ка, Снеговик!

Снеговик (примеряет):  Я к такому не привык! Этот нос не для меня!

Снегурочка:         Едем дальше мы, друзья!

                Звучит музыка, дети едут на «поезде» дальше.

Снегурочка:      Это кто же к нам идет?

                     Выходит медведь с бочонком в руке.

                             Мишка в гости нас зовет!

                             Дружно мы его попросим:

                             Дай, пожалуйста, нам носик!

Мишка:      Очень мед я люблю и  бочонок вам дарю!

                       Мишка подает бочонок Снеговику

Снегурочка:      Ну, примерь-ка, Снеговик!

Снеговик (примеряет):  Я к такому не привык! Этот нос не для меня!

Снегурочка:      Едем дальше мы, друзья!

                            Едем на «паровозике»

                              Это кто же к нам идет?

                      Выходит ежик с грибочком в руке.

                              Ежик в гости нас зовет!

                              Дружно мы его попросим:

                              Дай, пожалуйста, нам носик!

Ежик:          Я -  маленький ежик, четверо ножек,

                     По лесу шагаю, грибочки собираю!

                           Подает гриб Снеговику.

Снегурочка:      Ну, примерь-ка, Снеговик!

Снеговик:          Я к такому не привык!  Не подходит! Мой был лучше!

                                   Плачет.

Снегурочка:     Поедем дальше мы, друзья!

                         Едут дальше на «паровозе».

Снегурочка:     Кто же это к нам идет?

                      Выбегает белочка с шишкой в руке.

                             Белка в гости нас зовет!

                             Дружно мы ее попросим:

                             Дай, пожалуйста, нам носик!

Белка:           Шишки очень я люблю, и на зиму их коплю!

                        Протягивает шишку Снеговику.

Снегурочка:      Ну, примерь-ка, Снеговик!

Снеговик:      Я к такому не привык! Не подходит! Мой нос был лучше!

                                   Плачет.

Снегурочка:    Я знаю, кто тебе поможет!

                           Ребята, давайте позовем Деда  Мороза.

                  ДЕТИ ПОЮТ ПЕСНЮ «ПРИХОДИ К НАМ ДЕД МОРОЗ»

                         Музыка и слова  Е.Соколовой

                        Под музыку входит Дед Мороз.

Дед Мороз:    Всех приветствую, друзья! Какая в зале  красота!

                        Вот я – Дедушка Мороз гость ваш новогодний!

                        От меня не прячьте нос – добрый я сегодня!

                        Ай да елка, просто диво! Как украшена красиво!

                          Ну-ка елка, улыбнись! (елочка мигает)

                          Ну-ка елка,  встрепенись

                          Ну-ка, елка, огоньками разноцветными зажгись!

Снегурочка:    Дед Мороз, а фонарики- то на елке не горят!

Дед Мороз:     Непорядок! (Обходит елку)

                          Сейчас мы все исправим, а вы, ребятки, мне
помогайте!

                          Надо сказать волшебные слова: « Раз, два, три,
елочка, гори!»

                        На елочке зажигаются огоньки

Дед Мороз:    Ай да елка! Всех зовет – становитесь в хоровод!

                        ХОРОВОД «НОВОГОДНИЕ ИГРУШКИ»

                         (Музыка и слова В.Витлина)

Дед Мороз:      Я,  ребята, старый  Дед.  Мне,  ребята, много лет.

                            Как на елку прихожу, в миг игру я завожу

                            Есть у дедушки волшебный паровозик

                            Хотите со мной путешествовать?

Дети. Да!

Дед Мороз: Ну, давайте становитесь вагончиками к паровозу.

                        ХОРОВОД «НОВОГОДНИЙ ПАРОВОЗ»

                             (автор неизвестен)

Дед Мороз: А теперь пришла пора, поиграть нам, детвора.

                               ИГРА «ЗАМОРОЖУ»

Дед Мороз: Я – Дед Мороз, бородой оброс,

                     На вид старик, а плясать привык!

                             ПЛЯСКА ДЕДА МОРОЗА

                     (русская народная мелодия «Барыня»)

  (По окончании Дед Мороз «дует» на детей волшебным ветерком, они садятся)

 Снегурочка:   Дед Мороз, помоги нашему снеговику, у него нос потерялся.

                          Мы искали с ребятами, но не нашли. Может, ты нам
поможешь?

Дед Мороз:    Нос? Надо подумать…( чешет затылок)

                         Как помочь вам, братцы, знаю,

                         Свой секрет я открываю:

                         Зайчики вам очень ловко

                         Могут принести морковку!

                         Пусть зайчата к вам придут

                         И морковку принесут!

                        ТАНЕЦ «ЗАЙЧИКОВ С МОРКОВКАМИ»

                (минусовка «Полька» из кинофильма «Золушка»)

                 После танца Дед Мороз отдает Снеговику нос- морковку.

Снеговик (надевает нос): Спасибо тебе, Дедушка Мороз!  Спасибо и вам,

                 зайчатки!  Какой красивый у меня теперь носик! Сразу
захотелось

                веселиться! Где мои друзья - снеговики? Выходите!

                  Да свой танец покажите!

                              ТАНЕЦ СНЕГОВИКОВ

                   (Марш Снеговиков, муз. М. Дунаевского)

Дед Мороз:      Что- то жарко стало в зале.  Мне б воды, а то растаю!

Снеговик:    Сейчас, сейчас, дедушка, принесу! (убегает)

Дед Мороз:      А пока я сяду, посижу,

                          Да на вас погляжу,

                           Кто расскажет мне стишок?

                           Выходи скорей, дружок!

   Дети читают стихи. После стихотворений в зал входит Снеговик с ведром и
                                   кружкой

Снеговик:   Попей. Дед Мороз! (черпает из ведра кружкой, из нее неожиданно

                     падает конфета).

                      Ой, что это? (снеговик заглядывает в ведро, а там
подарок)

Снеговик:  Ой, да там подарки! Вот так дедушка! Вот так волшебник!

            Незаметно подтаскивает мешок. Раздают подарки детям.

Снегурочка:   Желаем вам на Новый год всех радостей на свете,

                          Здоровья на 100 лет вперед и вам, и вашим детям!

Снеговик:     Окончен праздник!

                        Наступил немного грустный миг прощанья…

Дед Мороз:   Но не прощай, мы говорим, до скорой встречи! До  свиданья!

                                                       (уходят)

Литература:

   1. Зарецкая Н.В., Роот З.Я. Праздники в детском саду: Сценарии, песни и
      танцы. – М.: Рольф, 2002.

   2. Праздники и развлечения в детском саду: Пособие для воспитателя и
      муз.руководителя / Сост. С.И. Бекина. – М.: Просвещение, 1982.

   3. Музыкальный руководитель: иллюстрированный методический журнал для
      музыкальных руководителей.

   4. Музыкальная палитра. Музыкальное воспитание в саду, семье и школе.

   5. Колокольчик: журнал для воспитателей, музыкальных руководителей,
      педагогов и родителей.


title: Презентация "Цветочная викторина" 2 класс

extracted_text:
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение«Средняя общеобразовательная школа № 3»Левокумского района Ставропольского края

Цветочная викторина
Таранина Жанна Николаевна
учитель начальных классов
Вопрос 1.
Как звали человека, который хотел создать каменный цветок?
Данила мастер
Вопрос 2. Какие цветы больше всего любил П.И.Чайковский?

Ландыш
Вопрос 3.От какого цветка приходил в ужас Шерхан?

Огненный цветок
Вопрос 4.Ботаники называют этот цветок виолой, а как он зовётся в русском народе?

Анютины глазки

Вопрос 5.
Какие цветы чрезвычайно популярны в сфере крупного рогатого скота?

Клевер луговой
Вопрос 6.Из чего был сделан яд, который Джульетта попросила у аптекаря Лоренцо?

Лютик
Вопрос 7 .какой цветок первым произрастает на месте лесных пожарищ?

Иван-чай
Вопрос 8 .В гербе какого государства можно увидеть цветок хризантемы?
Вопрос 9.Букет каких цветов дарил Наполеон Бонапарт своей жене Жозефине Богарне, возвращаясь из похода?

Фиалка
Вопрос 10.Какой цветок имеет прямое отношение к царю зверей?

Львиный зев
Вопрос 11.Как  называется универсальное средство для определения степени влюблённости молодых людей?

Ромашка
Вопрос 12.Какой цветок полицейские всего мира считают врагом №1?
Мак
Вопрос 13 .Как называется напиток древнегреческих богов, сделанный из цветочной пыльцы?
Нектар
Вопрос 14.Какие цветы взял В.Чкалов в кабину самолёта, перелетевшего из России в США через Северный полюс в 1937г.?

Васильки
Вопрос 15.Какой цветок является символом Шотландии?

Чертополох
Вопрос 16.По-старославянски цветок называется одолень трава. Как по современному называется этот цветок ?

Кувшинка
Вопрос 17.Про какой цветок в лечебном травнике XVIIIв. сказано, что он укрепляет сердце, голову, желудок, гоняет и помогает пищеварению, сырой и ещё не сваренной пищи, ободряет жизненные духи, помогает зрению, прогоняет обмороки и кружит головы?

Гвоздика

1. Данила мастер:http://forum.allods.ru/showthread.php?t=838922. Ландыш : http://www.liveinternet.ru/users/3152136/post124352820/3. Шархан: http://multy.tv/573-maugli.html4. Огненный цветок: http://www.sunhome.ru/image/1132605. Девушка: http://www.perunica.ru/tradicii/5633-kostyum-severnoy-rusi-dopetrovskogo-vremeni.html6. Анютины глазки: http://rosesdelivereduk.com/2010/06/anyutiny-glazki/7.П.И.Чайковский: http://wwwdnewnikchaykovskogocom.blogspot.ru/8. Коровы:http://ait-magazine.com.ua/9.Клевер луговой:http://zonagazona.ru/info/mnogoletnie_travy/klever_lugovoi_krasnyi10.Ромео и Джульетта: http://www.liveinternet.ru/tags/%F0%EE%EC%E5%EE+%E8+%E4%E6%F3%EB%FC%E5%F2%F2%E0/11.Лесной пожар: http://zebra-tv.ru/novosti/jizn/v-les-ne-khodi-tochnee-ne-ezdi/12.Иван-чай: http://www.liveinternet.ru/tags/%E8%E2%E0%ED-%F7%E0%E9/13.Хризантема: http://supercoolschool.ru/wiki/pochemu-na-gerbe-yaponii-izobrazhena-hrizantema-89.html
14. Япония: http://900igr.net/prezentatsii/geografija/Strana-solntsa/006-JAponskij-gosudarstvennyj-gerb-na-samom-dele-javljaetsja-gerbom.html15. наполеон Бонапарт: http://www.pravda.ru/society/family/life/23-10-2011/1094714-Zhozefine-0/16. Лесная фиалка: http://subscribe.ru/group/mir-iskusstva-tvorchestva-i-krasotyi/1901774/17.Лев: http://anapet.info/?p=822518. Львиный зев: http://eva.ru/albumpage/121171/269667/1567763.htm19. Ромашка: http://www.ostrovlubvi.com/narmed/celebnye-svojstva-romashki.html20. Полицейский: http://tommerce.gorod.tomsk.ru/index-1283510593.php21. Маки: http://www.proza.ru/2012/01/09/110822. Древние греки: http://900igr.net/fotografii/istorija/Igra-Drevnjaja-Gretsija/028-Slovar-10-ballov.html23. Цветочная пыльца: http://www.medpodillya.com/produkciya/pylca/24. В.Чкалов: http://mylnitsa.ru/news/id/326/25. Васильки: http://oazis-cvetov.ru/photo/vasilki/5-0-6226. Шотландия: http://www.leonardo-travel.ru/tours/country-225/27. Чертополох: http://www.nspnatr.info/?p=164828. Славяне: http://www.minnation.senat.org/minnat/Slavs.html29. Кувшинка: http://симптомы-лечение.рф/народные-средства/лекарственные-травы/625-кувшинка-белая30. Гвоздика: http://flower.onego.ru/other/dianthus.html


Презентация "Викторина по произведению А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»" 6 класс


title: Презентация "Россия" 2 класс

extracted_text:
Выполнил ученик 2 «б» классаТретьяк Арсений
Россия

Россия - самая большая страна в мире, ее территория охватывает восточную часть Европы и северную часть Азии,

Находится на границе с 18 странами (Норвегией, Финляндией, Эстонией, Латвией, Литвой, Китаем, Монголией, Северной Кореей, Японией и США)

Россию омывают воды 12 морей и 3 океанов: Северный Ледовитый -на севере, Атлантический - на западе и Тихий - на востоке. На территории страны - более тысячи рек и около 2 миллионов озер,
В Сибири находится, самое глубокое в мире озеро с чистейшей водой-Байкал
Полуостров Камчатка и Курильские острова  — территория вулканов. Здесь их насчитывается более 200, причём около 50 действующие.
Леса занимают свыше 40 % территории. На территории России находится пятая часть всех лесов мира .
. Животный мир разнообразен — здесь обитают и белые медведи, и моржи, и тигры, и леопарды, и др.
Погода в России знаменита своими перепадами от резкой жары до суровых холодов.
Россия имеет свой отличительный знак государственный герб, свой государственный флаг,
Столицей официально считается город- москва.
Народное творчествоНародные былины, сказки, характерные для народов, населяющих Россию, донесли до нас народную мудрость из глубин веков.
 Художественные промыслы в России формировались на основе народного творчества. Это Матрёшка ,хохлома, гжель,дымковская игрушка, Оренбургские платки и др.


Презентация "Направления работы классного руководителя"


title: Презентация "Удивительные птицы"

extracted_text:
Выполнила педагог высшей категории
Бережнова Любовь Васильевна
Удивительные птицы
Докажите, что перед вами птицы.
Сильные птицы.
Интересные повадки птиц.
Синичка в чёрной шапочке поет так, будто капельки в воду роняет: «день, день, день!»
Вот зяблик с пестрыми крылышками засвистел, будто в дудочку: «Тюрли-тюрли-фиу!»
Вот сорока с бело-черным оперением и длинным ступенчатым хвостом застрекотала, будто деревянная трещетка: «Тр-р-р-р-р!»
Эй, жаворонок! Спустись пониже, дай послушать твою песенку! На что же она похожа? На колокольчик! На стеклянный звонкий колокольчик, подвешенный к небу на ниточке!
                Накорми птиц!
                  Накорми птиц!
             Накорми птиц!


title: Викторина по произведению А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц» 6 класс

extracted_text:
          Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
 «Средняя общеобразовательная школа №29 с углубленным изучением французского
                     языка и права» г. Санкт-Петербурга

                        Конспект урока по литературе

                          Викторина по произведению
                    А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»
                                  (6 класс)

                                                                Подготовила:

                                         учитель русского языка и литературы

                                                     Ильина Оксана Сергеевна

                               Санкт-Петербург
                                     2015

       Викторина по произведению А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»

                                 Комментарий

      Возраст учащихся: 6 класс.
      Тип урока: вступительное занятие.
      Форма урока: викторина.
      Форма  организации   урока:   фронтальная/групповая   (на   усмотрение
учителя).

      Цель урока – проверить знание учащимися текста повести-притчи
А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц».
      Задачи урока:
   1) используя игровую форму, сформировать интерес к  дальнейшему  изучению
      произведения, т.е. создать установку на анализ;
   2) воспитывать интерес к художественному слову, формировать способность к
      внимательному прочтению произведения;
   3) развивать умение формулировать  вопросы  к  тексту  (развитие  навыков
      связной монологической речи).

      На изучение повести-притчи А. де  Сент-Экзюпери  отводится  три-четыре
урока  (по  разным   программам).   Предлагаемую   викторину   целесообразно
проводить на втором уроке. Основная цель первого урока – создание  установки
на чтение повести «Маленький принц» (возможная  тема:  «Прежде  чем  писать,
нужно жить»). Своим рассказом о героической  судьбе  писателя,  о  появлении
книги  «Маленький  принц»  учитель  заинтересовывает  ребят,   побуждает   к
вдумчивому чтению. Домашнее  задание  по  итогам  первого  урока:  прочитать
повесть А. де  Сент-Экзюпери.  На  втором  уроке  важно  проверить  качество
чтения.
      В настоящее время все озабочены тем, чтобы  научиться  читать  быстро,
бегло. Растет поток информации, его необходимо осваивать, поэтому  школьники
и взрослые идут в школы быстрого чтения, учатся  соответствующим  методикам.
Нельзя отрицать полезности этого навыка,  если  речь  идет  о  необходимости
просмотреть большое количество  специальной  научно-технической  литературы.
Однако задача учителя литературы противоположная.  Она  заключается  в  том,
чтобы научить ребенка читать медленно, внимательно,  вдумчиво.  Медленное  и
внимательное чтение книг – путь к постижению их сути.
      Философская сказка А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»  относится  к
числу таких книг, которые нужно читать медленно, чтобы увидеть роль едва  ли
не каждой фразы (произведение насыщено афоризмами),  каждого  слова.  Именно
поэтому проверка знания текста является необходимой.
      Целью викторины должен быть  ответ  на  конкретный  вопрос.  В  данном
случае учитель  должен  понять,  насколько  учащиеся  готовы  к  дальнейшему
анализу  повести-притчи  А.  де  Сент-Экзюпери.   Невозможно   анализировать
произведение, тем более притчу, если она не прочитана.

                          Использованная литература

   1. Сент-Экзюпери А. де. Маленький принц // Антуан де Сент-Экзюпери.
      Избранное. – М.: Правда, 1987. – С. 375–435.
   2. Смирнова Н.Е., Ципенко Н.Н. Литература. Русские и зарубежные
      произведения: Игровые уроки. 5-6 классы. – М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2003. –
      160 с.


title: Презентация "House"

extracted_text:
          The 15th of October
               Tuesday
                  At home

Th
                    [θ]                            [ð]

[θ] – six, seventh, eighth, ninth, tenth, three
[ð] – the, this, that, these, those, there.
Read and translate the sentences:
The kitchen is on the fifth floor.
This is the tenth floor.
Bathroom is on the second floor.
Our flat is on the third floor.
We live in the block of flats.

Dining room

bathroom

Kitchen

Hall

Living room
Garage
Toilet.
write ordinal numbers
1(one) the f……
2(two)the s…..
3(three) the th……
4(four)the f……
5(five) the f…..
6(six)the s…..
7(seven)the s…..
8(eight)the e…..
10(ten) the t…..

 Ordinal numbers
1(one) the first 1st
2(two) the second 2nd
3(three) the third 3rd
4(four) the fourth 4th
5(five) the fifth 5th
6(six) the sixth 6th
7(seven) the seventh 7th
8(eight) the eighth 8th
9(nine) the ninth 9th
10(ten) the tenth 10th

Home assignment.
Выучить числительные на диктант.


title: Презентация "Г.Снегирев "Меховые лыжи" 2 класс

extracted_text:
Урок литературного чтения
во 2 классе в режиме
  on-line
.

Цель:
ознакомление учащихся с новым художественным произведением.

“Здравствуйте!”

-Кто с работой дружен,
Нам сегодня нужен?
-Кто с учёбой дружен,
Нам сегодня  нужен?
- С чтением  кто дружен,
Нам сегодня  нужен?
    -Таким ребятам хвала и честь,
-Такие ребята в классе есть?

группа «Розочки»группа «Светлячки»
Правила работы в группе:

Уважай своего одноклассника!
Умей каждого выслушать!
Учимся работать сообща!
Не согласен – предлагай!

Прием « Корзина идей»
«Родные просторы»
«Мы и природа»
«Мои друзья»
«Хочу всё знать!»
«Фольклорные мотивы»

«Хочу всё знать!»
слушаем
слушаем
 читаем
слушаем
 читаем
отвечаем
слушаем
 читаем
пересказываем
отвечаем
слушаем
 читаем
пересказываем
отвечаем
сравниваем
слушаем
 читаем
пересказываем
отвечаем
сравниваем
исследуем
слушаем
 читаем
пересказываем
отвечаем
сравниваем
исследуем
хочу

м

Ме

Мех

Мехо

Мехов

Меховы

Меховые

Меховые л

Меховые лы

Меховые лыж

Геннадий
Яковлевич
Снегирев
                      «Меховые лыжи»

Загадка
Откуда же появилось слово лыжи?
шанғы
skies

Словарная работа Сени - в деревенских избах и в старину в городских домах: помещение между жилой частью дома и крыльцом.
Геннадий
Яковлевич
Снегирев
                      «Меховые лыжи»

Анализ восприятиягрупповая работа

Что в рассказе тебе понравилось?
О каком событии говорится в рассказе?
Почему лыжи называются меховыми?
Для чего к лыжам прибивают куски шкуры животного?
Кого мальчик  встретил в лесу?
Почему мальчик  испугался?

Почему мальчик решил, что лось может забодать его?
Кто помог мальчику?
Как звали собаку?
Как удалось скрыть происшествие?

 Физминутка
Снег, снег, белый снег.Засыпает он нас всех.Дети все на лыжи всталиИ по снегу побежали.
Собери мозаику

отважный                                                    храбрый

 трусливый                                                 враг

друг                                            сильный
         спасатель           защитник              смелый
Работа над пословицей
Лучше                 чем
               верный,
                              друг
камень
                   драгоценный

   Лучше друг верный,
чем камень драгоценный
Оценивание Стратегия« Салют»
Составление плана
  Поступок мальчика.
  У дедушки есть лыжи.
  Спасение мальчика.
  Происшествие скрыто.
  Случайный гость.

Пересказ по частям
У дедушки есть лыжи.
Поступок мальчика.
Случайный гость.
Спасение мальчика.
Происшествие скрыто.

Рефлексия

Кто считает, что хорошо понял произведение и поработал на уроке
Кто считает, что недостаточно понял произведение  и поработал на уроке
Кто считает, что ему еще много надо работать над произведением
Рефлексия
Оценивание
Домашнее задание:пересказ рассказа по плану С.107-109
Я желаю вам успеховЗдоровья, счастья и добра!А вы друг другу пожелайтеХотя бы капельку добра!


title: Презентация "Продолжительность жизни растений" 2 класс

extracted_text:
Презентация на тему:
Сколько живут растения?
Выполнил: Варкентин Антон
Все растения можно разделить на три вида продолжительности жизни: 1)Многолетние2)Двухлетние3)однолетние
Многолетние растения
Розы
Сирень
Ландыш
Смородина
Клен
Калина
Ель
Дуб
Крапива
Двулетние растения
Гвоздика турецкая
Капуста
Петрушка
Свёкла
Морковь
Репа
Однолетние растения
Горох
Огурец
Кукуруза
Астры
Календула
Васильки
Лён
Отличия многолетних растений.1)Многолетние растения живут много лет.2) Большинство растений цветут много раз в жизни.3) У многолетнихрастений к зиместебли и листья отмирают, а корни, луковицы, клубни, корневища остаются зимовать в почве.4) Весной в них развиваются новые стебли и листья.

дуб
сосна
малина
роза
тюльпан
ирис
Отличия двухлетних растений.1) Живут почти два года.2) Цветут только раз в жизни и зацветают на второй год.3)   В первый год жизни из семян развивается растение с корнем, стеблем, листьями.Надземная часть к осени умирает, а корни сохраняются в почве.4) На второй год весной из перезимовавших корней отрастает стебель с листьями. Затем растение зацветает и плодоносит, а рассеяв семена, умирает.

маргаритки
виола
свёкла
морковь
Свёкла на второй год
жизни
Морковь на второй
год жизни
Отличия однолетних растений.1)Живут один сезон.2)Растение развивается от семени до семени за один сезон.3)После созревания семян растение умирает.

кабачки
фасоль
подсолнух
бархатцы
астра
ноготки
Сходство и различия однолетних, двухлетних и многолетних растений.
Сходство
1) Они все относятся к растениям.

Различия
1) У каждого вида растения разная продолжительность жизни.

Спасибо за внимание


title: Сценарий новогоднего праздника для старшего возраста "Новогодняя сказка"

extracted_text:
         Государственное бюджетное образовательное учреждение г. Москвы
        средняя общеобразовательная школа № 1482 дошкольное отделение

                       Сценарий новогоднего праздника
                            для старшего возраста

                             «Новогодняя сказка»

Подготовили
                                                            музыкальные
                                руководители
                                                 Немсадзе Наргиза Тариеловна
                                                                  Сухачева
                               Юлия Николаевна

                                 Москва 2014

                         Под веселую музыку дети входят в зал.

Ведущий:    Отшумели листопады, птицы к югу улетели,
      Закружились снегопады и завьюжили метели.
      И в своем наряде белом к нам опять зима вернулась,
      Убрала  всю землю снегом, в сон природа окунулась.
Ребенок 1:  Пролетело время, и промчался год,
      Но грустить не надо, Новый год придет.
Ребенок 2:  Он несет с собою радость, смех друзей,
      Потому что с ними лучше и теплей.
Ребенок 3:  С Новым годом старше станем мы на год,
      И об этом чуде песенка поет.
                    Дети исполняют песню "Под Новый год"
                        (муз. и сл. С.Е.Кожуховской)
Ребенок:    В нашем зале,  нашем зале
      Пахнет елочкой смолистой,
      На ветвях ее зеленых
      Блещет иней серебристый.
Ребенок:    Будем весело плясать
      Будем песни распевать,
      Чтобы елка захотела
      В гости к нам прийти опять.
Ребенок:    Елка наша – просто диво.
      Зелена, стройна, красива.
      Вся увешена шарами
      И бенгальскими огнями.
Ребенок:             Здесь и бусы, и хлопушки,
                       И гирлянды и  игрушки,
                       Разноцветный серпантин
                       Весь наряд ее обвил.
Ребенок:    Счет минут ведут часы.
      У нас волшебные они
      В этом домике кукушка –
      Наша верная подружка.
                            (показывает на часы)
Ребенок:    Прокукует точно время
      Без задержек, без сомнения.

                        Песня "Кукушка" (муз.и сл.Е.А.Никитиной)
                         (все садятся на стульчики)
Под музыку входят Баба Яга и Леший, переодетые в костюмы Деда Мороза и
Снегурочки.
                           Пляска (под фонограмму)
Баба Яга:   Привет, друзья! Мы так спешили
      Что все подарки позабыли.
Леший:      Что рты свои пораскрывали
      Как будто Деда Мороза не видали?
Баба Яга:   Или не рады, что пришли?
      Ну, отвечайте, малыши!
Ведущий:    Конечно, рады вам ребята,
      Вас в гости ждали  целый год.
Леший:      Тогда скорей вставайте в хоровод
      И громко пойте песню "Здравствуй Новый год"

                      «Танец вокруг елки» (муз. Ж.Озолинь)
                               (Все садятся на стульчики)
Баба Яга: (Лешему):
      А мы тем временем к часам пойдем
      И из часов кукушку украдем.
                   (Забирают кукушку и прячут за пазуху).
Леший:      Всем пока, детвора,
      У нас в лесу еще дела.
                        (Убегают со злорадным смехом)
Ведущий:    Погодите, погодите. Ну, куда вы так спешите?
      Ой, ребята, посмотрите…(Поворачивается к часам)
      Двери домика раскрыты,
      И кукушки там не видно.
                                           Появляется зайчик
Заяц:       Я спешил, – почти летел, но, похоже, не успел.
      У вас гости побывали?
Дети:       Да!
Заяц:       И кукушечку украли?
Дети: Да!
Заяц:  (хватается за голову)
            Всё, пропал весь Новый год, остановит время ход.
            Приходили  к вам в костюмах Леший с Бабою Ягой,
            И к Кощею птичку вашу, унесли они с собой,
            Чтоб кукушку в яму бросить, её голос заморозить.
            Не начнется Новый год,
            Ведь Кощеева сила с Новым годом пропадет.
Ведущий:    (Обращается к детям)
      Нам поможет отыскать их
      Белоснежная зима,
      Всех лесов она хозяйка,
      Ведь сейчас ее пора.
      Ребята давайте споем песенку про Зиму:
               Песня "Зима в России" (муз.и сл.Н.Куликовой).
Ведущий:    А сейчас все дружно позовем…
Дети:       Наша Зимушка-Зима, приходи скорей сюда!
                   Под красивую мелодию в зал входит Зима.
Зима: Я волшебница лесная
      Снегом ели укрываю
      Заметаю я поля,
      Согреваю реки я.
      Я дружу с Морозом, с  Вьюгой
      И Метель – моя подруга.
      Вы меня здесь ожидали,
      Сюда в гости приглашали?
Ведущий:    Здравствуй, Зимушка-Зима! Выручай, у нас беда:
      Яга с Лешим к нам пришли и  кукушку унесли.
   (В это время незаметно из-за елки Снеговик выглядывает, прислушивается)
Заяц: Понесли к Царю Кощею,
      К распроклятому злодею.
      Кто же будет куковать,
      Новый год нам открывать?
                        Из-за елки выходит Снеговик.
Снеговик:   Я услышал ваш рассказ.
      И придумал в тот же час,
      Без Кукушки обойдемся,
      Как-нибудь уж перебьемся,
      Сам сейчас я прокукую,
      Новый год вам наколдую.
Зима:       Ну, попробуй, Снеговик,
      Очень ты уж деловит.
Снеговик: (Хриплым голосом тонко кряхтит)
      "Ку-ку" (все герои зажимают уши)
      Что-то с голосом случилось,
      Может, горло простудилось?
                                       (Хватается за горло)
Ребенок:     Не печалься, Снеговик, ты у нас совсем поник.
              Будем мы тебя лечить и микстурою поить.
            Хоровод "Снеговик" (муз. И сл. Е.А.Никитиной).
                                   (Дети садятся на стульчики)
Зима:   Посмотрите, чудеса – он же таять принялся!
     (Гаснет свет, Снеговик исчезает из зала, Ведущий раскидывает горкой
                                  снежки).
Зима: Снеговик у нас растаял
      И снежки здесь он оставил.
      Вот волшебные снежки,
      Нам сейчас нужны они.
      Все в корзинку соберите
      И ко мне их принесите.
           Конкурс   " КТО БОЛЬШЕ СОБЕРЕТ СНЕЖКОВ".

Зима: Мы слепим кукушку из снега и льда,
      И голосом снежным прокукует она.
                   (Достает из рукава белую куклу Кукушки)
      Ну, Кукушка, начинай,
      Новый год нам открывай!
 (Под аккомпанемент колокольчиков звучит в записи хрустальный звон 12 раз.)
Ведущий:    Не зажглась огнями елка,
      Не приходит Дед Мороз,
      Хоть волшебная Кукушка,
      Но не теплый ее голос.
Зима: (сажает Кукушку под елку, размахивает вперед-назад руками)
      Найду я управу на этих злодеев,
      Найду я управу на этих злодеев,
      На них напущу я Мороза с Метелью,
      Скую я их ноги и руки скую,
      Забыли чтоб путь к колдовству, к волшебству.
                     (Вбегают герои-злодеи и замирают).
Заяц: Вот они, несчастные,
      До чего ужасные…
      Как стоят уж смирно,
      Не жилось им мирно. (Грозит им пальцем)
                    (Зима берет у них Кукушку, и отдает ведущему)

Зима: Возвращаю вам Кукушку – хозяйку Времени.
Ведущий: (Сажает Кукушку в часы, в записи звучит колокольный звон и 12 раз
                  "Ку-ку")
       Гаснет свет, зажигаются огни на елке. Под музыку входит Дед Мороз  и

                                                          Снегурочка.
Дед Мороз: (приветствует детей):
      Как народу много в зале…..
             Хоровод  "Новогодние игрушки"  (муз. В.Витлина, сл.
А.Усановой).
                               Игра "Заморожу"
                             Игра "Не выпустим"
Дед Мороз:  А если я Вам спляшу, выпустите?
Дети:       Да!
                 Пляска  Деда Мороза  («Барыня» р.н.песня).

                         (Все садятся на стульчики)
Заяц:       Дед Мороз! Зима! Что же желать с этими истуканами?
             Своим видом они только весь праздник портят.
Зима:       Ребята, а давайте мы их отпустим, ведь Новый год пришел к нам,
             и они стали добрыми. Ну-ка все дружно скажем:
      "Раз, два, три – волшебство уйди!"
                      Герои "пробуждаются, как ото сна.
Баба Яга:   Ой-ой-ой! Замерзла, окоченела, заледенела, душечка-старушка!
      Бедные мои ручки, бедные мои ножки!
      Улечу в другую страну, где тепло!
Дед Мороз:  Ну погоди, не улетай, у нас сегодня праздник,
             попляши и согреешься.
Баба Яга:   Спляши! А одной не интересно, кабы кто помог?
      Эх была не была! У-ух, люблю я это дело!
Еловые верхушки, дубовые подушки,
Попляшите вы со мной  девочки-подружки?
                      (Выбегают девочки становятся врассыпную)

Баба Яга:   Во! Хороши! (Деду Морозу)
      Ну давай музыку, греться будем!
                              Пляска Бабы Яги.
                           (садятся на стульчики)
Дед Мороз:  А сейчас, детвора,
      У меня для вас есть игра!
      Ну-ка, Баба Яга, дай-ка мне твою метлу!
      Сейчас посмотрим, умеют ли ребята летать на метле
      так же ловко, как и ты!
Баба Яга:   Ой, Дед Мороз, как ты это хорошо придумал!
      Но давай сначала мы с тобой посоревнуемся, а потом с ребятами.
              Проводится игра "Кто первый позвенит погремушкой"
(Около елки ставится стул, на него кладется погремушка. Дед Мороз и Баба
Яга садятся на метлы верхом и встают по разные стороны от стула, по команде
бегают елку и стараются первыми схватить погремушку. Кому это удалось, тот
и победитель).
Дед Мороз:  Хороши Бабки ежки!
      Ну а ты согрелась, Бабушка Яга?
Баба Яга:   Ох, согрелась! Ох, согрелась!
      Аж дым валит!
                 (трясет рукавом, сыплется пыль, (крахмал))
      Пора нам с Лешим в лес лететь!
                (Берет метлу, садится, и под музыку улетают)
Снеговик:   Будем праздник продолжать
(ребенок)   И не будем мы скучать!
      Я сейчас в ладоши хлопну (хлопает),
      Бойко ножками притопну (топает),
      Позову своих дружков,
      Озорных Снеговиков!
         (Звучит веселая музыка, к елке выбегают мальчики Снеговики)
Снеговики:  Мы – веселые ребята,
      Нас зовут Снеговики!
      Очень любим мы веселье
      В Новогодние деньки!
      И поэтому для Вас
      Потанцуем мы сейчас!
                    Исполняют танец "Веселые Снеговички"
                       (муз.М.Дунаевского, сл.А.Усачев)
Дед Мороз:  Молодцы! Хорошо поплясали, а теперь поиграем.
      Ну-ка, скажите-ка мне, вы Мороза боитесь?
Дети:       Нет!
Дед Мороз:  А вот я сейчас и проверю!
                      Проводится игра "ледяные фигурки"
(Дети под музыку бегают по залу. Дед Мороз догоняет их, дотрагивается. Дети
"застывают". Когда Дед Мороз всех заморозит то возвращается на стульчик
говоря при  этом: "Ой, какой я молодец! Всех ребятишек заморозил! Можно и
отдохнуть!"
Дед Мороз: (Садится и делает вид, что спит. Дети подходят к Деду Морозу и
громко хлопают в ладоши будят его. Он просыпается, удивленно говорит:)
      Что такое? Откуда вы взялись?
      Ведь я вас всех заморозил!
      Ах, шалуны! Вот сейчас вас всех догоню
  (Хлопает в ладоши. Дети убегают, Дед Мороз их догоняет. Игра повторяется)
Дед Мороз:  Ох, и ловкие же вы, ребятки! Никого я не заморозил.
Снегурочка: Дедушка Мороз, сядь под елочкой, отдохни.
                             Пляска " Снежинок."
                      (муз. В.Шаинского, сл.А.Внукова)
Дед Мороз:  Какие хорошие снежинки.
      Я хочу с вами поиграть, кто из вас сделает
      Хорошую и красивую фигуру.
Игра:       Снег падает – раз,
      Снег падает два,
      Снег падает три,
      Красивая фигура – замри.
                     (Самую красивую фигуру награждают аплодисментами).
Дед Мороз:  (Хвалит детей и сажает на место)
      Ну, что ж, пора в обратный путь,
      Морозу надо отдохнуть!
Ведущий:    Дед Мороз, а ты ничего не забыл?
Дед Мороз:  Дед Мороз с детьми играл?
      Возле елочки плясал?
      Песни пел, детей смешил,
      Что еще я позабыл?
Ведущий:    Подарки!
Дед Мороз:  Ах, Подарки!
        (Звучит музыка из-за елки выходят мальчики в костюмах гномов)
1-й Гном:   Ну-ка догадайтесь, кто мы?
2-й Гном:   Мы гномы, гномы, гномы,
      Мы добрые гномы лесные
      Приходим к вам в сказках и снах мы.
3-й Гном:   Мы елку в лесу охраняем
      И клады в земле добываем.

4-й Гном:   Мы добрые старые гномы,
      Теперь-то вы знаете, кто мы?

                      Пляска "Гномов" (муз. и  сл.К.Костина)

Дед Мороз:  Ну-ка, Гномы, собирайтесь,
      В лес дремучий отправляйтесь,
      Там под елкой вековой
      Клад таится не простой.
      Клад на всех вы разделите,
      И скорей сюда несите!

5-й Гном:   Знаем, Дедушка Мороз
      Эту ель в лесу видали
      Да признаться, мы не знали,
      Что под нею клад зарыт.

6-й Гном:   Ну-ка гномы, становитесь.
      Все за мною повернитесь.

7-й Гном:   Землю мы  насквозь пройдем,
      Клад таинственный найдем.

          Под музыку Гномы уходят за елку и возвращаются  с кладом.

1-й Гном:   Дедушка Мороз смотри:
      Вот что мы в лесу нашли.

Дед Мороз:  Вот так клад, так и клад,
      В нем подарки для ребят.

                           Раздает детям подарки.

Дед Мороз:  Пусть елка нарядно огнями сверкает.
      Пусть песни и смех ваш звучит, не смолкая
      И пусть будет радостным весь этот год,
      Уж очень вы все симпатичный народ!
      До свидания, ребята, до встречи в следующем Новом году!

                     Под веселую музыку из зала выходят.
Литература:
   1. Зарецкая Н.В., Роот З.Я. Праздники в детском саду: Сценарии, песни и
      танцы. – М.: Рольф, 2002.

   2. Праздники и развлечения в детском саду: Пособие для воспитателя и
      муз.руководителя / Сост. С.И. Бекина. – М.: Просвещение, 1982.

   3. Музыкальный руководитель: иллюстрированный методический журнал для
      музыкальных руководителей.

   4. Музыкальная палитра. Музыкальное воспитание в саду, семье и школе.

   5. Колокольчик: журнал для воспитателей, музыкальных руководителей,
      педагогов и родителей.


Презентация "Фотосинтез" 6 класс


title: Презентация "Птицы нашей местности" 2 класс

extracted_text:
Птицынашей  местности
К уроку курса: Окружающий мир
Ворона серая

Ворон
Галка
Сорока
Воробей домовой
Воробей полевой
Ласточка деревенская
Сизый голубь
Большая синица

Скворец
         Обыкновенная овсянка


Презентация "Виды сказуемого и способы его выражения"


title: Сценарий КВН "Математика – царица наук"

extracted_text:
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа им. М. М. Рудченко  С. Перелюб
           Перелюбского муниципального района Саратовской области»

                        КВН «Математика – царица наук»

      Подготовила

      учитель начальных классов

                          Долгова Е.Н.

                                                   2014г.

 Цели: Создание условий для активизации мыслительной  деятельности
 обучающихся.

 Задачи:

 Способствовать формированию интереса к урокам математики, развитию
 логического мышления, математической интуиции, умению анализировать,
 применять знания в нестандартных ситуациях.

 Формировать информационную культуру, овладение навыками поиска и анализа
 информации.

 Развивать у учащихся коммуникативные компетентности (культуру общения,
 умение работать в группах)

 Ожидаемые результаты: улучшение качества знаний учащихся, развитие
 интереса к математике  как учебному предмету.

 Оборудование: медиапроектор, презентация, компьютер, интерактивная доска.

                                  Ход игры:
I Организационный момент. (СЛАЙД 1)
Дети.
    Привет, друзья! Сегодня в школе
    Большой и интересный день.
    Мы приготовили веселый
    Чудесный праздник — КВН.
         Чтоб этот праздник — КВН
        Вам по душе пришелся всем,
 Нужно знания иметь прочные
          И быть веселым и находчивым.
        А этот КВН сейчас
         Науке посвящается,
         Что математикой у нас
         С любовью называется.
    Она поможет воспитать
    Такую силу мысли,
    Чтоб в нашей жизни все познать,
     Измерить и исчислить.

Учитель.

Как вы думаете, зачем нужно знать математику?

Отвечают участники KBНа.

1-йчтец.

Без счета не будет на улице света.

Без счета не может подняться ракета.

2-й чтец.

Без счета письмо не найдет адресата

И в прятки сыграть не сумеют ребята.

3-й чтец.

Запомните все, что без точного счета,

Не сдвинется с места любая работа!

Учитель.

Математика! Мир без нее был бы неинтересным. Не было бы научных открытий ни
на море, ни на суше, ни во Вселенной. Ребята, поспешим же совершить
необыкновенное путешествие в мир занимательных задач, загадок и вопросов.

  Наши команды уже готовы?  Это  лучшие  математики,  которые  не  унывают,
быстро считают, хорошо решают задачи, любознательны, живут всегда весело  и
дружно.

Капитанов прошу представить свои команды.

 Капитан команды 2: Наша  команда : «Умники».

 Наш девиз:

 Чтоб врачом, моряком или летчиком стать,
 Надо твердо на “5” математику знать!

Приветствие:

Желаем нынче воспитать
Такую точность мысли,
Чтоб в нашей жизни все познать,
Измерить и исчислить.

 Капитан команды 1: Наша команда: “ Знайки”.

 Наш девиз: Орешек знаний тверд,

                          Но все же – мы не привыкли отступать….

                          Мы команда хоть куда!

                           Нас  удача ждет всегда!

Приветствие:
Наше пожелание всем:
Победившим не хвалиться,
Проигравшим не реветь.

      ^ 1.    Конкурс «Разминка».
Учитель. Я задаю командам по одной задаче. Если команда не решит свою
задачу, за неё эту задачу решает другая команда.

1.   Две сардельки варятся 6 минут. Сколько времени  будут  вариться  восемь
таких сарделек?
         Ответ:6минут.

2.  Стоит в поле дуб. На дубе 3 ветки. На каждой ветке по 3 яблока. Сколько
всего яблок? (Нисколько, так как на дубе яблоки не растут.)

3.
Сколько лет рыбачил старик из «Сказки о рыбаке  и  рыбке»  А.С.  Пушкина  до
того, как он поймал золотую рыбку? («Ровно тридцать  лет  и  три  года»,  то
есть 33 года.

4.Сколько раз старик ходил к морю в «Сказке о рыбаке и рыбке» А.С.  Пушкина,
чтобы рыбка выполнила желания старухи? (Пять раз.)

      2.конкурс слайд 2
      1.Загадка от мудрой черепашки

      Вставьте пропущенную букву и пропущенное число

|1            | В           | 5          |  ё         |
|             |             |            |            |

Ответ: 1       В      5      ё
             А      3       Д      7

3. конкурс  слайд  4

Подумай – ка!

     Пассажир такси ехал в село. По дороге он встретил 5 грузовых и 3
легковых машины. Сколько всего машин шло в село? (1)

4. конкурс: «Отгадай – ка». слайд 6

В комнате 4 угла. В каждом углу сидит кошка. Против каждой кошки сидит по
три кошки. Сколько всего кошек в комнате? (4)
5. конкурс слайд 8
. Посмотрите на этот рисунок и найдите две одинаковые фигуры. Чем они
отличаются?

      6. конкурс:   "Размышляй – ка!" слайд  10

      Во дворе гуляли куры и собаки. Мальчик посчитал их лапы, получилось 10
   лап. Сколько могло быть кур и собак? (2 собаки и 1 курица, 1 собака и 3
   курицы.

7.   конкурс:     Математические загадки:  Слайд 12-17.

   У него четыре лапки,
   Лапки - цап – царапки,
   Пара чутких ушей.
   Он гроза мышей. (Кот)
   К нам во двор забрался крот,
   Роет землю у ворот.
   Тонна в рот земли войдет,
   Если крот откроет рот.( Экскаватор)

      Чем больше из неё берешь,
           Тем больше она становиться (яма)

5 братцев в одном домике живут. (варежка и рука)

   7 конкурс : " ЗАДАЧИ В СТИХАХ" слайд 18

1. Возле  речки  бродил  бегемотик.
   Он  имел  весьма  круглый  животик.
  Говорил: «Так  сегодня  наелся,
  Что  бананами  даже  объелся.
  6  бананов  на  завтрак  раздали,
  У  мартышек  4  упали.
 Я  их  быстренько  съел,
 Аж  живот  заболел».
  Сколько  фруктов  съел  бегемотик
 И  получил  весьма  круглый  животик? (10)

2. Решила старушка ватрушки испечь.
Поставила тесто да печь затопила.
Решила старушка ватрушки испечь,
А сколько их надо — совсем позабыла.
Две штучки — для внучки,
Две штучки — для деда,
Две штучки — для Тани,
Дочурки соседа...
Считала, считала, да сбилась,
А печь-то совсем протопилась!
Помоги старушке сосчитать ватрушки.(6)

3. Как-то вечером к медведю
На пирог пришли соседи:
Ёж, барсук, енот, "косой",
Волк с плутовкою лисой.
А медведь никак не мог
Разделить на всех пирог.
От труда медведь вспотел -
Он считать ведь не умел!
Помогите ему скорей -
Посчитайте-ка всех гостей.(6)

4. . Мама жарит на обед
Своим детям 7 котлет.
За обедом съели детки
Лишь всего 3 котлетки.
А сколько котлет
Не съели дети в обед?(4)

5 . На лужайке у реки
Расселились мотыльки;
2 сидели на ромашках,
8- на душистых кашках,
Да 1 мотылёк
Сел на синий василёк,
Кто из вас сказать готов,
Сколько было мотыльков?(11)

6. По тропинке в лесок
Покатился Колобок.
Встретил серого зайчишку,
Встретил волка, встретил мишку,
Да плутовку лису
Повстречал ещё в лесу.
Отвечайте скорей,
Колобок сколько встретил зверей?(4)

7. 5 зелёных лягушат
На песочке в ряд лежат.
Одному из пяти братцев
Захотелось искупаться.
Остальным же неохота
Возвращаться вновь в болото.
Сколько лягушат осталось лежать на песке?(4)

8. На прогулку из яслей
Вышло 10 малышей.
Пять из них  на травку сели,
Остальные – на качели.
Сколько ребят село на качели?(5)

      8. Конкурс капитанов
“Составь робота”. слайд 19. (показ и закрыть)

Ведущий. Итак, ребята, наш КВН подходит к концу.
А сейчас жюри подведёт итоги.
Награждение команд.


title: Презентация "Красная книга Хабаровского края" 4 класс

extracted_text:
Красная книга Хабаровского края
Тен Алина 4 «А» класс
МАОУ НОШ «Открытие»
Хабаровский край очень богат своим животным и растительным миром, но существует и Красная книга Хабаровского края. Как бы это удивительно не звучало, в неё внесены 149 видов растений и 123 вида животных. В этой презентации я по подробнее расскажу о пяти самых известных видах животных и растений Красной книги Хабаровского края.
Животные
Амурский тигр

Амурского тигра нельзя упустить из внимания, ведь его называют царём
Уссурийской тайги. Амурский тигр относится к наиболее крупным подвидам, шерсть гуще, чем у тигров, живущих в тёплых районах, а его окрас светлее.

Амурский лесной кот
Амурский лесной кот - подвид бенгальской кошки. Немного крупнее домашней кошки. Длина его тела 75—90 см, хвоста — 35—37 см, вес 4—6 кг.  Питается мышами, полёвками, белками, птицами.

Белозубка уссурийская (белозубка большая), вид рода землероек-белозубок. Одна из наиболее, крупных землероек Севера Евразии: длина тела 67-100 мм, длина хвоста 30-43 мм, масса тела 8,8-21,0 г.
Уссурийская белозубка

Дальневосточный аист — птица из семейства аистовые, родственный белому аисту вид редкий, занесён в красную книгу хабаровского края: на сегодняшний день популяция дальневосточного аиста насчитывает около 3000 особей.
Дальневосточный аист

Красный волк — хищное млекопитающее семейства псовых; единственный вид рода Куон. Редкий вид псовых, находящийся под угрозой исчезновения. Не стоит путать с рыжим волком. Это довольно крупный зверь с длиной тела 76—110 см, хвоста — 45—50 см и массой 17—21 кг.
Красный волк

Растения

Лотос Лотос Комарова– необычайно красивое водное растение, занесено в красную книгу хабаровского края. Это редкий реликт третичной флоры. Лотос – священное растение у представителей самых разных религий в странах Центральной и Юго-Восточной Азии.
Лотос комарова

Сосна сибирская кедровая — один из видов рода Сосна; вечнозелёное дерево, достигающее 35—44 м в высоту и 2 м в диаметре ствола. Максимальная продолжительность жизни — 500 (по некоторым данным 800—850) лет.
Сибирская сосна

Лилия Буша – травянистое многолетнее растение с тонкими, зелеными, прямыми стеблями до 60 см высотой. Листья острые, сидячие, плотно прилегающие к стеблю до 7 см длиной и до 6 мм шириной.  Цветки звездообразные, прямые, одиночные светло-красные или желтые.
Лилия буша

Капельный башмачок

Башмачок капельный — травенистый многолетник, широко распространённый в Евразии и на западе Северной  Америки, вид секции Бифолия, рода Башмачок семейства Орхидные.

Борец саянский - Произрастает на субальпийских высоко- травных лугах, изредка встречается в ерниковых и моховых тундрах на высоте 1400-2030 м над ур. моря. Размножение семенное и вегетативное.
Борец саянский

Каждые 5 лет в Красную книгу Хабаровского края вносят изменения, и я надеюсь что каждые 5 лет она будет становится меньше.


Презентация "Загадки по ПДД"


title: Презентация "Значение приставки ПРИ-" 6 класс

extracted_text:
Урок в 6 классе по теме: "Значение приставки ПРИ-"
Что такое приставка?

Почему приставка значимая часть слова?

Какие орфограммы в приставках мы с вами изучили?
Расскажите о правописании неизменяемых на письме приставок.
Как мы определяем правописание приставок, оканчивающихся на з и с?
Слова, обозначающие приближение, пишутся с приставкой ПРИ-
Первый случай
А теперь запишите слова, которые обозначают приближение:
Птицы                               Коня

        Рыбы                                Змеи.
Приближение
Автомобиля                  Пешехода

Бегуна                                 Мяча
Замените одним словом словосочетания.
Присоединить с помощью:

Клея                           Иголки и нитки

Верёвки                          Молотка и гвоздей

                                  Винтов
Некоторые предметы присоединяются к чему-либо не обязательно с помощью верёвки или клея. Всё, что движется, стремится к какой-то цели и, достигая её, соединяется с ней.

Вспомните, какие для этого употребляются слова, и вставьте их в наши предложения.
Самолёт пошёл на посадку и
благополучно …………..

2) Когда корабль останавливается у берега,  говорят, что он ……………..

3) Космический корабль достиг поверхности  Луны и ………………..
Второй случай
Слова, обозначающие присоединение,
пишутся с приставкой ПРИ-
Образуйте с помощью приставки при- имена прилагательные от данных слов и запишите их.
Например: участок при школе – пришкольный участок.
А теперь самостоятельно!
Край при море –
Канава при дороге-
Огород при усадьбе-
Посёлок при городе-
Третье значение приставки при- попробуйте выяснить сами.
Третий случай
ПРИ- обозначает нахождение около чего-то
Давайте познакомимся с четвёртым значением приставки при-.
Если пирог в духовке не совсем сгорел а только немножечко, мы говорим –

Доктор не сжёг вам царапину йодом, только –

Вы не открыли окно широко, а только немножко-
Четвёртое значение приставки при-
Четвёртый случай
Если что-то делается не до конца, немного или ненадолго, такие действия называются неполными, незаконченными. Слова, их обозначающие, пишутся с приставкой при-
Теперь вам известны четыре значения, которые передаёт приставка при-. Расскажите их себе, а потом своему соседу по парте. Приведите примеры на каждое значение.
Заполни таблицу
пр...седать, пр..близиться, пр..ходить; пр...встать, пр...открыть, пр...шить, пр...поднять; пр...мчаться, пр...дорожный, пр...вязывать, пр...озёрный, пр...пугнуть, пр...вокзальный, пр...скакать, пр...морской, пр...клеить, пр...поднять, пр...бежать, пр...брежный, пр...плыть, пр...ехать, пр...городный,  пр...йти, ; пр...соединиться к друзьям, пр...сесть на краешек стула, пр...быть вовремя, пр...бежать мгновенно, пр...едет на днях, пр...увеличить значение события, пр...лечь на четверть часа, пр...клеить аппликацию, пр...морский город, пр...поднять голову, пр...мчаться сразу, пр...городная электричка, пр...землиться на поле, пр...брежная улица, пр...бить к стенке.
Спасибо за урок!


extracted_text:
Государственное бюджетное образовательное учреждение  города Москвы
                        Детский сад комбинированного вида № 2035

              Конспект образовательной деятельности
                                      в старшей группе
                                       Права детей

                              Составила   воспитатель

                                               Перевертайлова

                                             Лидия Алексеевна

                                 Москва 2012

Программное содержание:

Образовательные задачи:
    • Закрепить знания детей о правах на жизнь, на имя, на любовь и заботу,
      на полноценное питание
    • Познакомить с правом на отдых
Развивающие:
    • Развивать умение восстанавливать логическую взаимосвязь, делать выводы
    • Развивать внимание, память
Воспитательные:
    • Воспитывать чуткое, доброжелательное отношение друг к другу
    • Формировать гражданско-патриотические чувства

Материал:

    - 2 мольберта
    - 2 наборных полотна
    - 2 карточки (А – 4), на одной из которой изображение мальчика, на
      другой – девочки
    - набор предметных картинок с продуктами питания (8x8) 8 штук
    - 8 штук карточек – лабиринтов (20x15)
    - 2 набора предметных картинок для коллажа (отдых в деревне, отдых на
      море)
    - «волшебный  цветок» (пластиковый цветок с лепестками на липучках)
   -   браслеты для детей – мягкие резинки 2-х цветов
    - магниты
    - мягкий мяч
    - магнитофон

                                                          Ход занятия:
      Дети входят в зал.  На  столе  в  вазе  стоит  цветок  с  осыпавшимися
лепестками.
Воспитатель:
- Ребята, посмотрите, у цветка осыпались все лепестки. Что же случилось?
                                                 Звучит аудиозапись
      Здравствуйте дети. Я  чудесный  цветок  прав  детей.  Злой  волшебник,
который не  любит  детей,  сделал  так,  что  все  мои  лепестки  осыпались.
Помогите мне, пожалуйста! Если вы выполните все задания, я снова расцвету  и
стану красивым!
Воспитатель:
- Ребята, поможем цветку? Для этого давайте вспомним, о каких  правах  мы  с
вами говорили. Когда рождается ребенок, какое право он приобретает?
Никто не имеет права лишать человека  жизни.  Жизнь  нужно  беречь.  Как  мы
можем это делать?
                                      Ответы детей
- В народе  есть  пословица:  «Жизнь  дана  на  добрые  дела».  Как  вы  это
понимаете?
                                        Ответы детей
          Воспитатель подходит к цветку и прикладывает один лепесток.
Воспитатель:
- Ребята, смотрите – у цветка появился лепесток.
А теперь вспомним о еще одном праве. Когда люди знакомятся  друг  с  другом,
то они называют свое … правильно, имя. Как только малыш появляется на  свет,
родители дают ему имя и фамилию.  Давайте  поиграем  в  игру  «Ласковое  имя
лучше мягкого пирога»: Встаньте парами, возьмитесь за руки и каждый  назовет
друг друга ласковым именем.
                                           Проводится игра
 Воспитатель:
- Имя растет вместе с человеком:  когда  ребенок  маленький  и  имя  у  него
маленькое. Когда вы пойдете в школу, как вас будут называть?
Когда станете взрослыми – вырастит и ваше имя. Вас будут называть  по  имени
и отчеству.
          Воспитатель подходит к цветку и прикладывает еще один лепесток.
Воспитатель:
- Ребята, смотрите – и еще один лепесток появился у цветка.
Воспитатель:
- Ребята, поговорим о еще одном праве. Кто вас любит и заботится о вас?  Как
проявляется эта забота? Встаньте в круг. Я вам буду бросать мяч,  а  вы  мне
будете отвечать, как заботятся о вас ваши близкие.
  - Есть такое  право  у  каждого  ребенка  –  Право  на  любовь  и  заботу.
Повторите.
Но не только нас любят, но и мы любим. Я предлагаю вам  построить  необычную
пирамиду – пирамиду любви. Подойдите ко  мне.  Я  назову  что-то  любимое  и
положу в центр свою руку, затем каждый из вас будет называть свое любимое  и
класть руку сверху, так наша пирамида будет расти.
                       Проводится игровое упражнение «Пирамида любви».
                    Воспитатель прикладывает к цветку еще один лепесток.
Воспитатель:
- Посмотрите – мы назвали еще одно право, и лепесток встал на место.
- Ребята, вы сказали, что мама, заботясь о вас, вкусно  вас  кормит.  А  для
чего это делать?
                                                Ответы детей
Воспитатель:
- Что готовят для вас мамы, бабушки?
- Какие продукты вы еще знаете?
- Я предлагаю вам интересное  задание.  К  нам  пришли  гости  –  мальчик  и
девочка.
         На наборное полотно  выставляются картинки с изображением
                                          мальчика и девочки
 Мальчика зовут Александр, что означает «защитник», а имя девочки  –   Софья
(«мудрость»). У Саши и Сони есть продукты, которые они больше  всего  любят.
А какие – вы  попробуете  определить.  На  столе  лежат  карточки-лабиринты.
Подойдите и возьмите каждый по одной, рассмотрите  и  определите,  какой  из
трех продуктов больше всего любят Саша и Соня.
             Дети садятся за столы и выполняют задание.  Определив,  ребенок
подходит к воспитателю. Если продукт  выбран  правильно,  то  ребенок  берет
соответствующую карточку со стола и прикрепляет на наборное полотно.
Воспитатель:
- Ребята, какие же продукты любят Саша и Соня?
- О каком праве мы сейчас говорили? (Право на питание)
           Воспитатель прикладывает к цветку еще один лепесток.
Воспитатель:
- Я хочу познакомить вас с еще одним правом – Правом на отдых. Как мы можем
отдыхать?
- Где вы отдыхали летом?
Для выполнения следующего задания объединитесь в команды. Нам  поможет  цвет
браслета. Одна команда  выберет  картинки,  которые  помогут  рассказать  об
отдыхе на даче, другая команда те картинки, которые расскажут об  отдыхе  на
море.
               Дети выбирают картинки и располагают их на двух мольбертах
Вот мы познакомились с еще одним правом – правом на отдых.
   Воспитатель прикладывает к цветку последний лепесток.
Воспитатель:
- Ребята, посмотрите, наш цветок снова расцвел! Давайте встанем вокруг
цветка в хоровод и вспомним, о каких правах мы сегодня говорили?
                                            Звучит музыка

                 Литература:
        1. Мы имеем право!:[учеб.-метод. пособие для пед.коллективов дет.
           дошк. учреждений]/ С.А. Козлова. – М.: Обруч, 2010.
        2. Шнекендорф З.К. Младшим школьникам о правах ребенка: Пособие для
           учителя. – М.: Вита-Пресс, 1997.
        3. Фролова Г. Умеют ли дети защищать свои права?//Нар.образование.
           1998.


title: Презентация "Елена  Поленова - «Художник  древнерусского  склада»"

extracted_text:
Елена  Поленова - «Художник  древнерусского  склада»
Автор-составитель: Бажутина Людмила Васильевна
преподаватель высшей квалификационной категории
МКОУ  ДОД  ДШИ  с.Кленовское
2015 год

Цель презентации:
1.Знакомство с русской народной традицией иллюстрирования детских книжек
2. Раскрыть учащимся мир творчества русской художницы, знаменитого мастера декоративно-прикладного искусства
3. Обогащение эстетического мира учащихся
Е.Поленова.
В иконописной мастерской.
Абрамцево  в  наши  дни
Художник «древнерусского склада»
«Её занимало всё русское, национальное, народное. Как известно, не только её. Ибо это и было время, как бы сказали позднее, «пробуждения национального сознания» в среде творческой интеллигенции, потребности возвращения к истокам чисто русской культуры.
Елена Дмитриевна, первая из русских художников обратила внимание, что русские дети растут на немецких и английских сказках. Она с огорчением обнаружила, как писала В.В. Стасову, что «не знает ни одного детского издания, где бы иллюстрации передавали поэзию и аромат древнерусского склада». И она решила попробовать себя в книжной иллюстрации для детей»
Искусствовед, заслуженный работник культуры РФ Лидия Кудрявцева
(1850 — 1898)
Елена Дмитриевна Поленова— сестра художника В.Д.Поленова, одна из первых русских художниц-иллюстраторов, график, живописец, мастер декоративно-прикладного искусства.
Елена Дмитриевна родилась в семье, все члены которой так или иначе были связаны с научным и художественным миром.
Отец Дмитрий Васильевич Поленов был уважаемым учёным, археологом, историком. А брат Василий Дмитриевич Поленов, как известно, прославленный живописец, замечательный пейзажист.
Мария Александровна Поленова, мать Елены Дмитриевны, была художницей и детской писательницей. Из её книги «Лето в Царском Селе» узнаёшь, как замечательно воспитывала она своих детей, уделяла внимание занятиям русской и мировой истории, подолгу и умно беседовала с ними, занималась рисованием. Дети не знали праздности.
Елене Дмитриевне не довелось  стать студенткой Академии Художеств, поскольку в те годы женщины к учёбе в высших учебных заведениях не допускались. Но она училась у замечательного русского художника и педагога П.П.Чистякова, позже у И.Н.Крамского и далее уже в Париже, в мастерской Ш.Шаплена.
Иллюстрации Елены Дмитриевны Поленовой
Пейзаж с воронами
В 1877-м Поленова поехала в Киев к сестре. Шла русско-турецкая война. Сёстры работали в госпитале, собирались открыть свою амбулаторию, ходили на женские медицинские курсы. Здесь же, в Киеве, Елена Дмитриевна влюбилась в талантливого врача, профессора киевского университета А.С.Шкляревского. Чувство было взаимным, но семья Елены Дмитриевны категорически возражала против этого брака и сделала всё, чтобы он не состоялся…
В результате этой личной трагедии Поленова, по воспоминаниям друзей, очень изменилась. Стала более замкнутой, холодной, как будто затаился на время маленький яркий огонёк в её душе.
Она решила оставшуюся жизнь посвятить общественной деятельности и занятиям искусством. Поступила в рисовальную школу при Обществе Поощрения Художеств (1878-1880). Училась сразу в двух классах: акварельном и керамическом.
На экзаменах была удостоена серебряных медалей (золотых в школе при ОПХ не давали) и — случай весьма необычный для того времени — получила предложение поехать на стажировку в Париж. «Какой скандал, Вася, — писала она брату, — меня посылают в командировку за границу от О-ва поощрения. Я думаю, это первый пример в истории, по крайней мере в русской, чтобы особа нашего бабьего сословия получала поручение и отправляема была в командировку с целью изучения и т.д.»
Приехав в 1882 году в Москву, Елена Дмитриевна вместе с братом В. Д. Поленовым оказалась в центре кружка талантливой молодежи, который составляли: К. А. Коровин, И. И. Левитан, М. В. Нестеров, А. Я. Головин, С. В. Иванов, М. В. Якунчикова, И. С. Остроухов.
Тёплая, дружественная, творческая атмосфера, царившая в кружке, воскресила её от тяжёлого сна, в котором она жила после трагедии в личной  жизни; разбудила дремавшие до этого времени силы художницы — вновь зажгла огонёк в её душе и жажду не только общественной работы, но и творчества.
Поленова принимала активное участие в творческих вечерах кружка. Шила костюмы для театральных постановок. Подолгу гостила в имении Мамонтовых Абрамцево. Ходила на этюды вместе с Константином Коровиным.
Здесь же Поленова познакомилась и с Виктором Васнецовым. «Кто дал мне толчок к уразумению древнерусской жизни — так это Васнецов, — писала она Стасову, — у Васнецова я не училась в прямом смысле слова, т.е. уроков у него не брала, но как-то набиралась около него понимания русского народного духа».
Это общение во многом определило народный дух её дальнейших творческих исканий. Стихийно сложившийся «абрамцевский художественный кружок» сыграл большую роль в развитии национальной художественной культуры, во многом определив особенности стиля модерн в России.
Всё больше увлекаясь русским народным искусством, Поленова вместе с Елизаветой Григорьевной Мамонтовой начала создавать в Абрамцеве музей народного искусства, собирая по деревням предметы быта, образцы ткачества, вышивки, зарисовывая орнаменты. Чтобы пополнить коллекцию, дамы даже ездили в специальные экспедиции за предметами быта по Ярославской, Владимирской и Ростовской губерниям.
Экспонаты коллекции служили образцами для столярно-резчицкой мастерской, управляемой Е. Д. Поленовой и Е. Г. Мамонтовой. С 1885 по 1894 год Елена Дмитриевна выполнила свыше 100 проектов мебели и предметов декоративно-прикладного искусства (мебель, расписные фарфоровые блюда).
Елена Дмитриевна с увлечением создавала орнаменты для мебели и утвари по мотивам русских народных орнаментов. «…У нас условие: по возможности не прибегать к помощи изданий и вообще печатного материала. Например, не заимствовать форм и рисунков в памятниках общеизвестных или находящихся в открытых музеях… наша цель — подхватить ещё живущее народное творчество и дать ему возможность развернуться…», — писала художница.
У мастерской было много заказов, а в Москве был даже открыт специальный магазин.
Буфет в доме архитектора Кузнецова, выполненного по эскизам  Е. Поленовой
Эта «способность к русскому стилю», внимательнейшее и кропотливое изучение русского народного искусства, «страсть к национальному складу» не могли не подвести художницу к знакомству с фольклором.  Е. Поленова заинтересовалась иллюстрированием сказок.
Иллюстрация к сказке «Война грибов»
«Вы спрашиваете, как мне пришло в голову иллюстрировать «грибной поход». Я начала не с него, а с других сказочных сюжетов, заимствованных из сборника Афанасьева, по правде сказать, рисовала я их без определённой цели, потому что мне нравились мотивы русских сказок,  я всегда любила русскую жизнь в её прошлом. Эти рисунки видели у меня кое-кто из приятелей, стали говорить об издании — мысль мне улыбнулась — я начала иллюстрировать афанасьевскую «Белую уточку».
Потом, когда сцены с человеческими фигурами показались мне однообразными, мне захотелось другого, и тогда я вспомнила «войну грибов» в той редакции, как я слышала её от своей бабушки в очень раннем детстве, редакцию с вариантом об волнушечьем монастыре, которого я потом нигде не встречала.
Так как издание предназначалось для детей, то я постаралась перенестись в то далёкое время, когда, слушая этот рассказ, я представляла себе в лесу миниатюрные посёлки, монастыри и города, выстроенные, так сказать, в грибном масштабе, в которых живут и действуют эти удивительные существа, так как в детском разумении гриб — это существо совсем живое и очень привлекательное…»
Первые иллюстрации к сказкам Елена Дмитриевна сделала в 1886 году. С этого времени до конца своей жизни она не бросала любимого занятия. За двенадцать лет Поленова сделала иллюстрации более чем к двадцати русским народным сказкам и поговоркам.
Баня-теремок в Абрамцево. В ней находится очень оригинальная комната – «шкатулка». На стенах – иллюстрации Е.Д. Поленовой к «Сказке о Маше и Ване».
В последствии, такие мастера, как И.Билибин, С.Малютин, Г.Нарбут, Д.Митрохин, считали себя её учениками и последователями.
Поленова собиралась и дальше продолжать работу над сказками… Увы, её мечтам не суждено было осуществиться. В апреле 1896 года, когда она ехала на извозчике по крутому спуску к Трубной площади, пролётка налетела на рельсы конки и перевернулась. Поленова ударилась головой о мостовую, и её болезнь и смерть спустя два года были следствием этого удара. Потрясённый Василий Поленов писал: «Она неутомимо работала, можно сказать, всю свою жизнь и всё время шла вперёд, и вот, когда талант её развился и окреп, когда полная творческих замыслов она могла бы дать ещё много высокодаровитого и интересного, жестокая судьба её убивает…»
А.Н.Бенуа сказал уже после смерти Елены Дмитриевны: «Поленова заслужила себе вечную благодарность русского общества тем, что она первая из русских художников обратила внимание на самую художественную область в жизни – на детский мир, на его странную, глубоко поэтическую фантастику. Она нежный, чуткий и истинно добрый человек, проникла в этот замкнутый детский мир и угадала его своеобразную эстетику».
В библиотеке музея-заповедника «Абрамцево» хранится серия детских книжек, иллюстрированных художницей Еленой Дмитриевной Поленовой. Возникает ощущение, что они дошли до нас из далеких времен - поблекшие тона бумаги, приглушенный колорит иллюстраций, буквы, выписанные с разным нажимом. Сказки Поленовой особенные. Это не литературно обработанные тексты, а народные, крестьянские сказы. В одном из ее писем упоминается бабушка Федосья - мастерица придумывать веселые небыли. Они очень нравились самой художнице. С ее именем связано создание русской детской книги.
В позднем творчестве  Е.Поленовой соединились между собой два искусства: живопись и музыка. Художница обладала «цветным слухом», и много орнаментов родилось во время исполнения музыки. Хрупкие растительные формы словно проявлялись  из музыкальной ткани и становились осязаемыми.
Абрамцево, где работала Поленова, значило для нее очень много. Атмосфера мамонтовского театра, насыщенная артистизмом и кипучей энергией актеров и художников, вдохновила на создание костюмов для постановок. А любовь к русской истории, чему поклонялись обитатели Абрамцева, проходит через всю её жизнь. Одновременно с художником М. Нестеровым она начала работать над эскизом к картине «Отрок Варфоломей». Ей принадлежат замысел полотна о юности Сергия Радонежского - основателя Троице-Сергиевской лавры, видного общественного деятеля Руси; картины «Борис и Глеб»; полотна, связанные с началом Невской битвы. Она исполнила такие историко-бытовые холсты, как «Иконописная мастерская XVI века», «Боярский двор». Интерес к истории своего народа вызвал изучение древнерусской архитектуры, ремесел - всего того, что составляет фундамент русской культуры. В прекрасных акварельных работах Елены Дмитриевны Поленовой, в иллюстрациях, изделиях прикладного искусства, многообразных занятиях - уходе за ранеными в госпитале, в просветительской и художественной деятельности видна ее талантливость, цельный характер, верный высокому общественному призванию.

Сама скромная художница писала в своем дневнике: "Виды, а уж особенно грандиозные природы – мне не по натуре. Любоваться, восторгаться ее красотами – могу, но, передавая их, остаюсь чересчур спокойна и холодна. Не могу так облюбовать их, как иногда мелочь какую-нибудь, но родную. За душу захватывает одна лишь своя, хорошо знакомая природа, северная или среднерусская, особенно тогда, когда она выражена в маленьких, ничтожных как будто, но глубоко поэтичных уголках. Это мне близко и дорого, – это мне и удается".

Елена  Поленова
Василий Поленов  (брат Елены Поленовой)
http://www.liveinternet.ru/users/4373400/post240905642
http://www.artsait.ru/art/p/polenova/main.htm
http://forum.artinvestment.ru/showthread.php?t=20015
Список использованной литературы и материалов Интернет
1. Бенуа А. История русской живописи в XIX веке. М., Республика., 1999.
2. Сарабьянов Д. История русского искусства.  М., АСТ-ПРЕСС. 2001.

СПАСИБО  ЗА  ВНИМАНИЕ!