title: Программа по физике для 7 класса

extracted_text:
           Кировское областное государственное общеобразовательное
                            бюджетное учреждение
                      средняя общеобразовательная школа
                 с углубленным изучением отдельных предметов
                         пгт Юрья Кировской области

                                  Программа
                                  по физике
                                для 7 класса

                             Программу составила

                        Александрова Мария Васильевна,

                                учитель физики

                                  пгт Юрья
                                    2014

                           Пояснительная записка.

      Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента
Государственного образовательного стандарта основного  общего  образования1,
Примерной программы основного общего образования  по  физике2  и   Программы
основного  общего  образования   по   физике3.    Программа   конкретизирует
содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта,  даёт
распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на  68
часов, из расчёта 2 учебных часа в неделю.
        Данная программа предлагает изучение физики на базовом уровне.
      Изучение физики на ступени основного общего образования направлено  на
достижение следующих целей:
 •  освоение  знаний  о  механических,   тепловых    явлениях;   величинах,
   характеризующие эти явления; законах, которым они  подчиняются;  методах
   научного познания природы и формирование на этой основе представлений  о
   физической карте мира;
 • овладение умениями проводить наблюдения природных явлений,  описывать  и
   обобщать  результаты  наблюдений,  использовать  простые   измерительные
   приборы  для  изучения  физических  явлений;   представлять   результаты
   наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на основе
   эмпирические зависимости; применять  полученные  знания  для  объяснения
   разнообразных  природных  явлений  и   процессов,   принципов   действия
   важнейших технических устройств, для решения физических задач;
 •  развитие  познавательных  интересов,  интеллектуальных   и   творческих
   способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при  решении
   физических  задач  и   выполнении   экспериментальных   исследований   с
   использованием информационных технологий;
 • воспитание убеждённости в возможности познания природы, в  необходимости
   разумного использования достижений науки и  технологий  для  дальнейшего
   развития человеческого общества; уважения к  творцам  науки  и  техники;
   отношение к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
 • применение полученных знаний и умений  для  решения  практических  задач
   повседневной  жизни,   для   обеспечения   безопасности   своей   жизни,
   рационального природопользования и охраны окружающей среды.
-----------------------------------------------
1Сборник нормативных документов. Физика/сост.Э.Д.Лнепров,А.Г.Аркадьев.-
М.:Дрофа,2007.
2Сборник нормативных документов. Физика/сост.Э.Д.Лнепров,А.Г.Аркадьев.-
М.:Дрофа,2007,с.72.
3Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11
кл/сост.В.А.Коровин, В.А.Орлов.-М.:Дрофа, 2008,с.104.
Физика. 7-9 классы. Авторы программы: Е.М.Гутник, А.В.Пёрышкин.
В результате изучения физики ученик 7 класса должен
знать/понимать:
 •  смысл  понятий:  физическое  явление,   физический   закон,   вещество,
   взаимодействие, атом;
 • смысл  физических  величин:  путь,  скорость,  масса,  плотность,  сила,
   давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия,
   коэффициент полезного действия;
 • смысл физических законов:  Паскаля,  Архимеда,  сохранения  механической
   энергии;
уметь
 • описывать и  объяснять  физические  явления:  равномерное  прямолинейное
   движение,  передачу  давления  жидкостями  и  газами,   плавление   тел,
   диффузия;
 •  использовать  физические  приборы  и  измерительные   инструменты   для
   измерения физических величин:  расстояния,  промежутка  времени,  массы,
   силы, давления;
 • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и  выявлять
   на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости
   от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;
 • выражать  результаты  измерений  и  расчётов  в  единицах  Международной
   системы;
 •  приводить  примеры  практического  использования  физических  знаний  о
   механических явлениях;
 • решать задачи на применение изученных физических законов;
 •  осуществлять  самостоятельный  поиск  информации   естественно-научного
   содержания  с  использованием  различных  источников  (учебных  текстов,
   справочных  и  научно-популярных  изданий,  компьютерных   баз   данных,
   ресурсов Интернета),  её  обработку  и  представление  в  разных  формах
   (словесно, с  помощью  графиков,  математических  символов,  рисунков  и
   структурных схем);
использовать приобретённые знания и умения  в  практической  деятельности  и
повседневной жизни для:
 • обеспечения безопасности в процессе использования транспортных  средств,
   электронной технике;
 • контроля  за исправностью  водопровода, сантехники и газовых приборов  в
   квартире;
 • рационального применения простых механизмов.
                    Содержание образовательной программы.
              Физика и физические методы изучения природы (4 ч).
      Физика – наука о природе. Наблюдение и  описание  физических  явлений.
Физические  приборы.  Физические  величины  и  их   измерение.   Погрешности
измерений.  Международная   система   единиц.   Физический   эксперимент   и
физическая теория. Физические модели. Роль  математики  в  развитии  физики.
Физика и техника. Физика и развитие представлений о материальном мире.
      Демонстрации
      Примеры механических, тепловых, электрических,  магнитных  и  световых
явлений.
      Физические приборы.
      Лабораторные работы и опыты
   1. Определение цены деления измерительного прибора.1
   2. Измерение длины с учётом абсолютной погрешности.
                           Тепловые явления (5 ч).
                (Первоначальные сведения о строении вещества)
      Строение вещества. Тепловое движение  атомов  и  молекул.  Броуновское
движение.  Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения  газов,
жидкостей и твёрдых  тел  и  объяснение  свойств  вещества  на  основе  этих
моделей.
      Демонстрации
Сжимаемость газов.
Диффузия в газах и жидкостях.
Модель хаотического движения молекул.
Модель броуновского движения.
Сохранение объёма жидкости при изменении формы сосуда.
Сцепление свинцовых цилиндров.
      Лабораторные работы и опыты
   3. Измерение размеров малых тел.
                               Механические явления (59 ч)
      Механическое движение. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное
движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Методы измерения
расстояния, времени и скорости.
      Неравномерное движение.
---------------------------------------------------
1Время проведения лабораторной работы может варьироваться от 10 до 45 минут
          Явление инерции. Масса тела. Плотность вещества. Методы измерения
массы и плотности.
          Взаимодействие тел. Сила. Правило сложения сил.
          Сила упругости. Методы измерения силы.
          Сила тяжести.
          Сила трения.
          Давление. Атмосферное давление. Методы измерения давления. Закон
Паскаля. Гидравлические машины. Закон Архимеда. Условие плавания тел.
          Момент силы. Условия равновесия рычага. Центр тяжести тела.
Условия равновесия тел.
          Работа. Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия
взаимодействующих тел. Закон сохранения механической энергии. Простые
механизмы. Коэффициент полезного действия. Методы измерения энергии, работы
и мощности.
      Демонстрации
Равномерное прямолинейное движение.
Явление инерции.
Взаимодействие тел.
Зависимость силы упругости от деформации пружины.
Сложение сил.
Сила трения.
Измерение энергии тала при совершении работы.
Превращение механической энергии из одной формы в другую.
Зависимость давление твёрдого тела на опору от действующей силы и площади
опоры.
Обнаружение атмосферного давления.
Измерение атмосферного давления барометром-анероидом.
Закон Паскаля.
Гидравлический пресс.
Закон Архимеда.
Простые механизмы.
      Лабораторные работы и опыты
   4. Измерение скорости равномерного движения.
   5. Изучение зависимости  пути от времени при прямолинейном равномерном
      движении.
   6. Измерение массы.
   7. Измерение объёма твёрдого тела.
   8. Измерение плотности твёрдого тела.
   9. Измерение силы динамометром.
  10. Сложение сил, направленных вдоль одной прямой.
  11. Сложение сил, направленных под углом.
  12. Исследование зависимости силы тяжести от массы тела.
  13. Исследование силы упругости от удлинения пружины. Измерение жёсткости
      пружины.
  14. Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального
      давления.  Измерение коэффициента трения скольжения.
  15. Исследование условий равновесия рычага.
  16. Нахождение центра тяжести плоского тела.
  17. Вычисление КПД  наклонной плоскости.
  18. Измерение мощности.
  19. Измерение давления твёрдого тела на опору.
  20. Измерение архимедовой силы.
  21. Изучение условий плавления тел.

 Ресурсное обеспечение.
Литература для учителя.
   1.   МО РФ Сборник нормативных документов. Федеральный компонент
      государственного стандарта. Физика. Основное общее образование / сост.
      Э.Д.Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.:Дрофа, 2007.
   2.  МО РФ Сборник нормативных документов. Примерная программа основного
      общего образования по физике/сост. Э.Д.Днепров, А.Г. Аркадьев. –
      М.:Дрофа, 2007.
   3. Программа. Физика. 7-9 классы. Автор программы: Е.М. Гутник, А.В.
      Пёрышкин.
         Программа для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-
   11кл./
         сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов.-М.: Дрофа,2008.
   4. «Поурочные разработки по физике. 7 класс», В.А. Волков, С.Е.Полянский,
      2005 г.
   5. «Сборник задач и упражнений по физике. 7класс», Л.А. Прояненкова, Г.П.
      Степанова, И.Я. Крутова, 2006г.
   6. Качественные задачи по физике в 6-7 классах, М.Е. Тульчинский, 1976г.
   7. «Физика-7. Самостоятельные и контрольные работы», Л.А. Кирик, 2006г.
   8. Демонстрационный эксперимент по физике в средней школе, ч.1, под ред.
      А.А. Покровского, 1979г.
   9. Физика. Еженедельное приложение к газете «Первое сентября»
  10. Журнал «Физика в школе»
Литература для учащихся.
    1. Пёрышкин А.В. Физика. 7 класс: Учебник для общеобразовательных
       учреждений. –
       М.: Дрофа, 2009г.
    2. Сборник задач по физике. 7-9кл./ сост. В.И. Лукашик. – М.:
       Просвещение, 2010.
Сборники тестовых и текстовых заданий для контроля знаний и умений.
    1. Марон А.Е., Марон Е.А. Физика. 7 класс: Дидактические материалы. –
       М.: Дрофа,2008г.
    2. Кирик Л.А. Физика -7. Разноуровневые самостоятельные и контрольные
       работы. –
       М.: Илекса, 2003.
Медиарессурсы.
    1. Библиотека электронных наглядных пособий «Физика.7-11».-ГУ РЦ ЭМТО,
       Кирилл и Мифодий, 2003.
    2. Учебное электронное издание «Физика.7-11 классы. Практикум. 2 СD. –
       Компания
       «Физикон». www.physicon.ru.

|Календарно – тематическое планирование в 7 классе  (68 час)                                                                |
|№    |Тема урока         |Что должен знать|Что должен уметь  |Вид учебного |Характер и форма    |   Эксперимент,    | ДЗ    |
|     |                   |учащийся        |учащийся          |занятия      |организации         |демонстрация, ТСО, |       |
|     |                   |                |                  |             |учебно-познавательно|пособия            |       |
|     |                   |                |                  |             |й деятельности      |                   |       |
|     |                   |                |                  |             |учащихся            |                   |       |
|ТЕМА № 1  «ВВЕДЕНИЕ: ФИЗИКА И ФИЗИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРИРОДЫ"  (4 ч)                                                   |
|1-1  |Инструктаж по      |Первоначальные  |Различать         |Урок изучения|Репродуктивный      |Примеры            |§  1-3,|
|     |технике            |представления о |физические явления|и первичного |характер            |механических,      |№1,4,12|
|     |безопасности.      |физике как      |и тела, физические|закрепления  |деятельности;       |тепловых,          |       |
|     |Физика-наука о     |науке,          |величины и их     |новых знаний |фронтальная работа  |электрических,     |       |
|     |природе. Наблюдение|физическое      |единицы, методы   |             |                    |магнитных и        |       |
|     |и описание         |явление,        |изучения физики   |             |                    |световых  явлений: |       |
|     |физических явлений.|вещество        |                  |             |                    |скатывание шарика  |       |
|     |Физический         |                |                  |             |                    |по наклонному      |       |
|     |эксперимент и      |                |                  |             |                    |жёлобу, колебание  |       |
|     |физическая теория. |                |                  |             |                    |маятника,          |       |
|     |Роль математики в  |                |                  |             |                    |электромагнитные   |       |
|     |развитии физики.   |                |                  |             |                    |явления и др.;     |       |
|     |                   |                |                  |             |                    |набор тел и веществ|       |
|     |                   |                |                  |             |                    |разной формы и     |       |
|     |                   |                |                  |             |                    |объёма             |       |
|2-2  |Физические         |Понятие о       |Определять цену   |Урок изучения|Репродуктивный      |Демонстрация       | § 4,  |
|     |величины. Измерение|физических      |деления           |и первичного |характер            |различных          |5;     |
|     |физических величин.|величинах и     |измерительного    |закрепления  |деятельности;       |физических приборов|Упр.1№ |
|     |Физические приборы.|способах их     |прибора           |новых знаний |фронтальная,        |                   |15, 20,|
|     |Погрешности        |измерения       |                  |             |групповая и         |                   |21     |
|     |измерения.         |                |                  |             |индивидуальная      |                   |       |
|     |Международная      |                |                  |             |работа              |                   |       |
|     |система единиц.    |                |                  |             |                    |                   |       |
|3-3  |Инструктаж по      |Знать правило   |Уметь использовать|Урок         |Эвристическая       |Измерительные      |№29,30 |
|     |технике            |определения     |измерительный     |применения и |беседа, поисковая   |цилиндры, тела,    |       |
|     |безопасности.      |цены деления    |прибор для        |закрепления  |лабораторная работа |сосуд с водой.     |       |
|     |Лабораторная работа|измерительного  |измерения объёма  |знаний       |                    |таблица            |       |
|     |№ 1 "Определение   |прибора         |                  |             |                    |                   |       |
|     |цены деления  шкалы|                |                  |             |                    |                   |       |
|     |измерительного     |                |                  |             |                    |                   |       |
|     |прибора. Измерение |                |                  |             |                    |                   |       |
|     |объёма жидкости"   |                |                  |             |                    |                   |       |
|4-4  |Физика и техника.  |                |Использовать      |Урок         |Объяснение,         |Презентация        |§ 6;   |
|     |Физика и развитие  |                |измерительные     |применения и |самостоятельная     |                   |«Физика|
|     |представлений о    |                |приборы для       |закрепления  |лабораторная работа |                   |.      |
|     |материальном мире. |                |определения       |знаний       |                    |                   |Техника|
|     |Инструктаж по      |                |размеров тел      |             |                    |                   |.      |
|     |технике            |                |выражать          |             |                    |                   |Природа|
|     |безопасности.      |                |результаты        |             |                    |                   |»Состав|
|     |Лабораторная работа|                |измерений в СИ.   |             |                    |                   |ь      |
|     |№ 2 "Измерение     |                |Определять        |             |                    |                   |кроссво|
|     |длины с учётом     |                |погрешность       |             |                    |                   |р,     |
|     |абсолютной         |                |измерения.        |             |                    |                   |сообшен|
|     |погрешности"       |                |                  |             |                    |                   |ие № 39|
|ТЕМА № 2 «ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ: ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О СТРОЕНИИ ВЕЩЕСТВА»  (5 ч)                                            |
|5-1  |Строение вещества. |Представление о |Определять по     |Урок изучения|Репродуктивный и    |Расширение тел при |§  7,8 |
|     |Молекулы. Атомы.   |молекулах  и    |фотографии размеры|и первичного |исследовательский   |нагревании;        |№41,44,|
|     |Физические модели. |атомах и их     |молекул и атомов; |закрепления  |характер            |смешивание         |49     |
|     |                   |размерах        |различать понятия |новых знаний |деятельности;       |жидкостей. Модель  |       |
|     |                   |                |молекулы и атомы  |             |фронтальная и       |хаотического       |       |
|     |                   |                |                  |             |индивидуальная      |движения молекул.  |       |
|     |                   |                |                  |             |работа              |                   |       |
|6-2  | Инструктаж по     |Цель и порядок  |Выполнять         |Урок изучения|Исследовательский   |Эксперимент по     |№42,43 |
|     |технике            |выполнения      |измерения         |и первичного |характер            |описанию работы в  |       |
|     |безопасности.      |работы          |«способом рядов»  |закрепления  |деятельности        |учебнике           |       |
|     |Лабораторная работа|                |                  |новых знаний |учащихся; парная и  |                   |       |
|     |№ 3 «Измерение     |                |                  |             |индивидуальная      |                   |       |
|     |размеров малых тел»|                |                  |             |работа              |                   |       |
|7-3  |Тепловое движение  |Как происходит  |Описывать и       |Урок изучения|Репродуктивный и    |Перемешивание      |§  9;  |
|     |атомов и молекул.  |диффузия в      |объяснить явление |и первичного |исследовательский   |краски,            |з2 №   |
|     |Броуновское        |жидкостях, газах|диффузии и        |закрепления  |характер            |распространение    |59,62  |
|     |движение.          |и твёрдых телах |скорость её       |новых знаний |деятельности;       |запахов. Модель    |       |
|     |Диффузия в газах,  |                |протекания в      |             |фронтальная,        |броуновского       |       |
|     |жидкостях и твёрдых|                |зависимости от    |             |групповая работа    |движения. Диффузия |       |
|     |телах.             |                |температуры тела  |             |                    |в газах и          |       |
|     |                   |                |                  |             |                    |жидкостях.         |       |
|8-4  |Взаимное притяжение|Доказательства  |Объяснять         |Урок изучения|Репродуктивно-исслед|Сцепление свинцовых| § 10, |
|     |и отталкивание     |существования   |взаимодействие    |и первичного |овательский         |цилиндров;         |Упр.2  |
|     |молекул.           |притяжения и    |молекул и наличие |закрепления  |характер;           |разламывание мела; |№71, 73|
|     |Взаимодействие     |отталкивания    |промежутков       |новых знаний |фронтальная работа  |сваривание         |       |
|     |частиц вещества.   |молекул         |                  |             |                    |стеклянных палочек |       |
|9-5  |Три состояния      |Различия в      |Объяснять различия|Урок         |Дедуктивный и       |Модель             | § 11, |
|     |вещества. Различие |расположении и  |свойств твёрдых   |комплексного |индуктивный характер|кристаллической    |12;    |
|     |в молекулярном     |взаимодействии  |тел, жидкостей и  |применения   |деятельности;       |решётки, Сохранение|з.3    |
|     |строении (модели   |молекул         |газов             |знаний       |фронтально-групповая|объёма жидкости при|№ 85,88|
|     |строения)  газов,  |                |                  |             |и индивидуальная    |изменении формы    |       |
|     |жидкостей и твёрдых|                |                  |             |работа              |сосуда (переливание|       |
|     |тел и объяснение   |                |                  |             |                    |воды в сосуды      |       |
|     |свойств вещества на|                |                  |             |                    |разной формы и     |       |
|     |основе этих        |                |                  |             |                    |объёма), вытеснение|       |
|     |моделей.           |                |                  |             |                    |пузырьков воздуха  |       |
|     |Повторительно-обобщ|                |                  |             |                    |жидкостью          |       |
|     |ающий урок.        |                |                  |             |                    |                   |       |
|ТЕМА № 3 «МЕХАНИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ: ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ»  (20 ч)                                                                |
|10-1 |Механическое       |смысл физических|описывать и       |Урок изучения|Репродуктивный      |Равномерное        | § 13, |
|     |движение.          |величин: путь,  |объяснять ФЯ:     |и первичного |характер            |прямолинейное      |14,    |
|     |Прямолинейное      |Понятие о       |равномерное       |закрепления  |деятельности;       |движение пузырька в|Упр.3  |
|     |равномерное и      |механическом    |прямолинейное     |новых знаний |фронтальная работа  |жидкости,          |№95, 97|
|     |неравномерное      |движении,       |движение, уметь   |             |                    |траектория мела,   |       |
|     |движение.          |пройденном пути,|различать данные  |             |                    |движение шарика на |       |
|     |Траектория. Путь.  |равномерном     |понятия; приводить|             |                    |шнуре              |       |
|     |                   |движении        |примеры           |             |                    |                   |       |
|     |                   |                |равномерного и    |             |                    |                   |       |
|     |                   |                |неравномерного    |             |                    |                   |       |
|     |                   |                |движения          |             |                    |                   |       |
|11-2 |Скорость           |Смысл ФВ:       |Сравнивать графики|Урок изучения|Репродуктивный      |Различные графики  | § 15, |
|     |равномерного       |скорость.       |движения,         |и первичного |характер            |движения           |Упр.4  |
|     |прямолинейного     |Формулу для     |производить       |закрепления  |деятельности,       |                   |(1,3,5)|
|     |движения.          |расчёта скорости|алгебраические    |новых знаний |фронтальная и       |                   |       |
|     |Единицы скорости   |движения тел.   |преобразования в  |             |индивидуальная      |                   |       |
|     |                   |Графики движения|формуле скорости, |             |работа              |                   |       |
|     |                   |                |переводить единицы|             |                    |                   |       |
|     |                   |                |скорости в систему|             |                    |                   |       |
|     |                   |                |СИ                |             |                    |                   |       |
|12-3 |Расчёт пути и      |Формулу         |Решать задачи и   |Урок         |Репродуктивный      | Сборник задач     | § 16, |
|     |времени движения.  |скорости,       |кратко записывать |комплексного |характер            |                   |упр.5  |
|     |                   |единицы         |их; решать        |применения   |деятельности;       |                   |(1,3,5)|
|     |                   |скорости, пути и|графические задачи|знаний       |фронтальная и       |                   |№133   |
|     |                   |времени         |                  |             |индивидуальная      |                   |       |
|     |                   |                |                  |             |работа              |                   |       |
|13-4 |Инструктаж по ТБ.  |Смысл ФЯвление  |Использовать ФП   |Урок изучения|Частично-поисковый  |Явление инерции.   | § 17, |
|     |Лр № 4 "Изучение   |инерции         |для измерения     |и первичного |характер            |Взаимодействие тел:|№ 136, |
|     |зависимости пути от|                |расстояния и      |закрепления  |деятельности; парная|шаров и тележек    |138,   |
|     |времени при        |                |времени. Находить |новых знаний |индивидуальная      |(свободной и       |179    |
|     |прямолинейном      |                |проявление инерции|             |работа              |нагруженной)       |       |
|     |равномерном        |                |в быту и технике. |             |                    |                   |       |
|     |движении. Измерение|                |представлять      |             |                    |                   |       |
|     |скорости           |                |результаты        |             |                    |                   |       |
|     |равномерного       |                |измерений с       |             |                    |                   |       |
|     |движения"          |                |помощью таблиц,   |             |                    |                   |       |
|     |                   |                |графиков и        |             |                    |                   |       |
|     |                   |                |выявлять на этой  |             |                    |                   |       |
|     |                   |                |основе            |             |                    |                   |       |
|     |                   |                |эмпирические      |             |                    |                   |       |
|     |                   |                |зависимости: пути |             |                    |                   |       |
|     |                   |                |от времени        |             |                    |                   |       |
|14-5 |Явление инерции    |Взаимодействие-п|Приводить примеры |Урок изучения|Исследовательский и |Взаимодействие тел:| § 18, |
|     |Взаимодействие тел |ричина изменения|изменения скорости|и первичного |репродуктивный      |движущейся и       |20;    |
|     |                   |их скорости     |тел при           |закрепления  |характер            |неподвижной тележек|202    |
|     |                   |                |взаимодействии    |новых знаний |деятельности;       |                   |206    |
|     |                   |                |                  |             |фронтальная и       |                   |215    |
|     |                   |                |                  |             |групповая работа    |                   |       |
|15-6 |Масса тела.        |Смысл ФВ: масса.|Пользоваться      |Урок изучения|Репродуктивный и    |Различные приборы  | § 19, |
|     |Единицы массы.     |Понятие массы   |весами и          |и первичного |индуктивный характер|для измерения массы|20;    |
|     |Измерение массы на |как физической  |производить       |закрепления  |деятельности;       |тел, набор гирь;   |Упр.6  |
|     |рычажных весах.    |величины;       |расчёты массы тел |новых знаний |фронтальная работа  |взвешивание тел    |212,   |
|     |Международная      |соотношение     |                  |             |                    |                   |207, лр|
|     |система единиц.    |единиц массы;   |                  |             |                    |                   |       |
|     |                   |методы измерения|                  |             |                    |                   |       |
|     |                   |массы           |                  |             |                    |                   |       |
|16-7 | Инструктаж по     |Правила         |Использовать ФП   |ЛР (по       |Исследовательский   |Эксперимент по     |№  217,|
|     |технике            |взвешивания на  |для измерения     |применению и |характер            |описанию в учебнике|224    |
|     |безопасности.      |рычажных весах  |массы.            |закреплению  |деятельности; парная|                   |       |
|     |Лабораторная работа|                |Пользоваться      |знаний)      |и индивидуальная    |                   |       |
|     |№ 5 «Измерение     |                |рычажными весами и|             |работа              |                   |---    |
|     |массы тела на      |                |набором гирь и    |             |                    |                   |       |
|     |рычажных весах»    |                |разновесов.       |             |                    |                   |       |
|     |                   |                |Выражать          |             |                    |                   |       |
|     |                   |                |результаты        |             |                    |                   |       |
|     |                   |                |измерений и       |             |                    |                   |       |
|     |                   |                |расчетов в        |             |                    |                   |       |
|     |                   |                |единицах          |             |                    |                   |       |
|     |                   |                |Международной     |             |                    |                   |       |
|     |                   |                |системы.          |             |                    |                   |       |
|17-8 |Плотность вещества.|Смысл           |Пользоваться      |Урок изучения|Проблемный и        |Сравнение масс тел,|§ 21,  |
|     |Расчёт массы тела и|ФВ:плотность.   |таблицей плотности|и первичного |индуктивный характер|имеющих одинаковые |22;    |
|     |объёма тела по его |Понятие         |тел; переводить   |закрепления  |деятельности;       |объёмы, и наоборот |упр.   |
|     |плотности.         |плотности;      |единицы плотности.|новых знаний.|фронтально-индивидуа|                   |7(1,3) |
|     |                   |единицы         |                  |             |льная работа.       |                   |лр     |
|     |                   |плотности;      |                  |             |                    |                   |       |
|     |                   |формула         |                  |             |                    |                   |       |
|     |                   |плотности.      |                  |             |                    |                   |       |
|18-9 | Инструктаж по     |Правила         |Измерить объём    |Урок         |Исследовательский   |Различные типы     |Упр. 7 |
|     |технике            |пользования     |тела неправильной |применения и |характер            |измерительных      |(2,5) №|
|     |безопасности.      |измерительным   |формы с помощью   |закрепления  |деятельности;       |цилиндров и        |268.   |
|     |Лабораторная работа|цилиндром и     |измерительного    |знаний       |индивидуальная и    |мензурок           |275, лр|
|     |№ 6 «Измерение     |мензуркой       |цилиндра или      |             |парная работа       |                   |       |
|     |объёма твёрдого    |                |мензурки          |             |                    |                   |       |
|     |тела»              |                |                  |             |                    |                   |       |
|19-10|Инструктаж по      |Формулу         |Определить        |Урок         |Исследовательский   |Эксперимент по     |№ 271, |
|     |технике            |плотности;      |плотность тела по |применения и |характер            |описанию в учебнике|283    |
|     |безопасности.      |соотношение     |измеренным массе и|закрепления  |деятельности;       |                   |       |
|     |Лабораторная работа|между единицами |объёму. выражать  |знаний       |индивидуальная и    |                   |       |
|     |№ 7 «Измерение     |плотности, массы|результаты        |             |парная работа       |                   |_      |
|     |плотности твёрдого |и объёма        |измерений и       |             |                    |                   |       |
|     |тела. Измерение    |                |расчетов в        |             |                    |                   |       |
|     |плотности жидкости»|                |единицах          |             |                    |                   |       |
|     |                   |                |Международной     |             |                    |                   |       |
|     |                   |                |системы;          |             |                    |                   |       |
|20-11|Повторительно-обобщ|Формулу для     |Вычислить массу и |Урок         |Индивидуальный      |Измерение объёма   | §     |
|     |ающий урок         |нахождения массы|объём тела по его |комплексного |характер            |деревянного бруска,|13-22, |
|     |                   |и объёма;       |плотности;        |применения   |деятельности;       |вычисление его     |Упр.8  |
|     |                   |единицы массы   |оформлять задачи  |знаний       |фронтальная и       |массы и плотности  |(2,4)  |
|     |                   |тела и объёма   |                  |             |индивидуальная      |                   |       |
|     |                   |                |                  |             |работа              |                   |       |
|21-12|Контрольная работа |Основные формулы|Решать задачи,    |Урок         |Частично-поисковый, |Экспериментальные  |словарь|
|     |№ 1 "Механическое  |и понятия темы  |выбирать          |проверки,    |индуктивный и       |задания по тексту  |       |
|     |движение. Масса    |                |правильные ответы |оценки и     |дедуктивный характер|зачёта             |       |
|     |тела. Плотность    |                |                  |коррекции    |деятельности;       |                   |       |
|     |вещества"          |                |                  |знаний       |индивидуальная      |                   |_      |
|     |                   |                |                  |             |работа              |                   |       |
|22-13|Сила. Явление      |Смысл ФВ:       |Использовать ФП   |Урок изучения|Проблемно-поисковый |Различные опыты по | §     |
|     |тяготения. Сила    |сила.Сила-      |для измерения     |и первичного |и репродуктивный    |проявлению сил (по |23-24  |
|     |тяжести. Методы    |причина         |силы. Приводить   |закрепления  |характер            |рисунку в          |       |
|     |измерения силы.    |изменения       |примеры действия  |новых знаний |деятельности;       |учебнике), падение |       |
|     |Динамометр.        |скорости;       |различных сил,    |             |фронтальная работа  |тел                |       |
|     |ЛО № 1 "Измерение  |всемирное       |применять         |             |                    |                   |       |
|     |силы динамометром. |тяготение;      |правильную        |             |                    |                   |       |
|     |Исследование       |зависимость силы|терминологию      |             |                    |                   |       |
|     |зависимости силы   |тяжести от массы|                  |             |                    |                   |       |
|     |тяжести от массы   |тела. Устройство|                  |             |                    |                   |       |
|     |тела"              |и действие      |                  |             |                    |                   |       |
|     |                   |динамометра     |                  |             |                    |                   |       |
|23-14|Упругая деформация.|Возникновение   |Различать понятия |Урок         |Репродуктивный и    |Деформация тел,    |§  25  |
|     |Сила, возникающая  |силы упругости. |«масса» и «вес»,  |изучения и   |дедуктивный характер|зависимость силы   |Упр.15 |
|     |при деформации.    |Единицы силы.   |вычислять (устно) |первичного   |деятельности;       |упругости от       |(уст.) |
|     |Сила упругости.    |                |вес тел           |закрепления  |фронтальная и парная|деформации пружины,|Упр.16 |
|     |Физические законы. |                |                  |новых знаний |работа              |демонстрация  гирь |(2,3,5)|
|     |Закон Гука         |                |                  |             |                    |разного  веса (от  |       |
|     |                   |                |                  |             |                    |1Н                 |       |
|     |                   |                |                  |             |                    |до 10 Н)           |       |
|24-15|Инструктаж по      |Устройство и    |Градуировать      |Урок         |Исследовательский и |Различные          |§  28, |
|     |технике            |действие        |пружину и измерять|комплексного |поисковый характер  |динамометры;       |Упр.10 |
|     |безопасности.      |динамометра     |силу динамометром,|применения   |деятельности;       |эксперимент по     |       |
|     |Лабораторная работа|                |представлять      |знаний       |индивидуально-парная|описанию в учебнике|       |
|     |№ 8 "Исследование  |                |результаты        |             |работа              |                   |       |
|     |зависимости силы   |                |измерений с       |             |                    |                   |       |
|     |упругости от       |                |помощью таблиц,   |             |                    |                   |       |
|     |удлинения пружины. |                |графиков и        |             |                    |                   |       |
|     |Измерение жёсткости|                |выявлять на этой  |             |                    |                   |       |
|     |пружины"           |                |основе            |             |                    |                   |       |
|     |                   |                |эмпирические      |             |                    |                   |       |
|     |                   |                |зависимости: силы |             |                    |                   |       |
|     |                   |                |упругости от      |             |                    |                   |       |
|     |                   |                |удлинения пружины,|             |                    |                   |       |
|25-16|Вес тела.  Единица |Смысл ФВ: вес   |Рассчитывать вес  |Урок         |Частично-поисковый  |Динамометр, тела   |§      |
|     |силы. Связь между  |тела.  Формулу  |тела.             |изучения и   |                    |                   |26-27; |
|     |силой тяжести и    |F=mg.           |                  |первичного   |                    |                   |упр.9  |
|     |массой             |                |                  |закрепления  |                    |                   |(1,3,5)|
|     |                   |                |                  |новых знаний |                    |                   |       |
|26-17|Графическое        |Сила – векторная|Сложение двух сил,|Урок изучения|Проблемно-дедуктивны|Сложение сил на    | § 29, |
|     |изображение силы.  |величина; точка |действующих вдоль |и первичного |й характер          |демонстрационном   |Упр.11 |
|     |Правило сложения   |приложения силы;|одной прямой в    |закрепления  |деятельности;       |динамометре        |(1,3)  |
|     |сил. ЛО №2         |равнодействующая|одну и в разные   |новых знаний |фронтальная и       |                   |       |
|     |"Сложение сил,     |сила            |стороны           |             |групповая работа    |                   |       |
|     |направленных вдоль |                |                  |             |                    |                   |       |
|     |одной прямой.      |                |                  |             |                    |                   |       |
|     |Сложение сил,      |                |                  |             |                    |                   |       |
|     |направленных под   |                |                  |             |                    |                   |       |
|     |углом"             |                |                  |             |                    |                   |       |
|27-18|Трение. Сила       |Различать виды  |Различные виды    |Урок изучения|Проблемно-дедуктивны|Диафильмы «Сила    |§  30- |
|     |трения. Трение     |трения. Роль    |трения, измерять  |и первичного |й и частично        |трения». Сила      |32     |
|     |скольжения,        |трения в        |трение скольжения,|закрепления  |поисковый характер  |трения. Измерение  |       |
|     |качения, покоя.    |технике.        |сравнить виды     |новых знаний |деятельности;       |силы трения        |       |
|     |Подшипники.        |Смазка.         |трения.           |             |фронтальная работа  |скольжения и силы  |       |
|     |Инструктаж по      |                |Представлять      |             |                    |трения качения     |       |
|     |технике            |                |результаты        |             |                    |                   |       |
|     |безопасности.      |                |измерений с       |             |                    |                   |       |
|     |Лабораторная работа|                |помощью таблиц,   |             |                    |                   |       |
|     |№ 9 "Исследование  |                |графиков и        |             |                    |                   |       |
|     |зависимости силы   |                |выявлять на этой  |             |                    |                   |       |
|     |трения скольжения  |                |основе            |             |                    |                   |       |
|     |от силы нормального|                |эмпирические      |             |                    |                   |       |
|     |давления. Измерение|                |зависимости: силы |             |                    |                   |       |
|     |коэффициента трения|                |трения от силы    |             |                    |                   |       |
|     |скольжения"        |                |нормального       |             |                    |                   |       |
|     |                   |                |давления          |             |                    |                   |       |
|28-19|Повторительно-обобщ|Основные понятия|Применять         |Урок         |Индивидуальная      |Дидактические      |       |
|     |ающий урок         |и формулы темы  |полученные знания |проверки,    |самостоятельная     |иатериалы          |       |
|     |                   |                |                  |оценки и     |работа              |                   |       |
|     |                   |                |                  |коррекции    |                    |                   |       |
|     |                   |                |                  |знаний       |                    |                   |       |
|29-20|Контрольная работа |Основные формулы|Измерить силы,    |Урок         |Дедуктивный и       |КИМ                |       |
|     |№ 2 "Взаимодействие|и понятие темы  |решать задачи,    |обобщения,   |индуктивный характер|                   |       |
|     |тел"               |                |выбирать          |проверки и   |деятельности;       |                   |_      |
|     |                   |                |правильные ответы |коррекции    |индивидуальная      |                   |       |
|     |                   |                |                  |знаний       |работа              |                   |       |
|ТЕМА № 4 «МЕХАНИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ: ДАВЛЕНИЕ ТВЁРДЫХ ТЕЛ,  ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ» (22 ч)                                           |
|30-1 |Давление. Давление |Смысл ФВ:       |Сравнивать        |Урок изучения|Репродуктивный и    |Диафильм «Давление | § 33, |
|     |твёрдых тел.       |давление.       |давления различных|и первичного |частично-поисковый  |в природе и        |34,    |
|     |Единицы давления   |Понятие и       |тел. Применять    |закрепления  |характер            |технике»;          |Упр.12 |
|     |                   |формулу         |формулу давления  |новых знаний |деятельности;       |зависимость        |(1,4)  |
|     |                   |давления.       |                  |             |фронтальная работа  |давления твёрдого  |       |
|     |                   |Единицы давления|                  |             |                    |тела на опору от   |       |
|     |                   |                |                  |             |                    |действующей силы и |       |
|     |                   |                |                  |             |                    |площади опоры;     |       |
|     |                   |                |                  |             |                    |давление гвоздя на |       |
|     |                   |                |                  |             |                    |песок; давление    |       |
|     |                   |                |                  |             |                    |специального       |       |
|     |                   |                |                  |             |                    |столика ножками и  |       |
|     |                   |                |                  |             |                    |крышкой стола      |       |
|31-2 |Способы увеличения |Способы         |Использовать ФП   |Урок         |Проблемно-поисковый |Линейка, брусок,   |Подгото|
|     |и уменьшения       |увеличения и    |для измерения     |комплексного |и репродуктивный    |весы с разновесами.|вить   |
|     |давления.          |уменьшения      |давления          |применения   |характер            |                   |сообщен|
|     |Лабораторная работа|давления.       |                  |знаний       |деятельности;       |                   |ия     |
|     |№ 10 «Измерение    |                |                  |             |фронтальная работа  |                   |       |
|     |давления твёрдого  |                |                  |             |                    |                   |       |
|     |тела на опору».    |                |                  |             |                    |                   |       |
|32-3 |Давление газа      |Причины         |Сравнить давление |Урок изучения и|Проблемно-поисковы|Раздувание шарика  | § 35  |
|     |                   |возникновения   |газа в различных  |первичного     |й и репродуктивный|под колоколом      |       |
|     |                   |давления газа.  |сосудах           |закрепления    |характер          |воздушного насоса и|       |
|     |                   |Зависимость     |                  |новых знаний   |деятельности;     |трубка Паскаля.    |       |
|     |                   |давления от     |                  |               |фронтальная работа|Сжимаемость газов. |       |
|     |                   |объёма и        |                  |               |                  |                   |       |
|     |                   |температуры     |                  |               |                  |                   |       |
|33-4 |Передача давления  |Как передаётся  |описывать и       |Урок изучения и|Репродуктивный    |Закон Паскаля; шар | § 36; |
|     |жидкостями и       |давление в      |объяснять  закон  |первичного     |характер          |Паскаля, падение   |Упр.14 |
|     |газами. Закон      |жидкостях и     |Паскаля и передачу|закрепления    |деятельности;     |давления с высотой |       |
|     |Паскаля. Давление в|газах.          |давления в        |новых знаний   |фронтальная работа|                   |       |
|     |жидкости и газе.   |Смысл закон     |жидкостях и газах,|               |                  |                   |       |
|     |                   |Паскаля         |использовать ЗУ   |               |                  |                   |       |
|     |                   |                |для контроля      |               |                  |                   |       |
|     |                   |                |водопровода,сантех|               |                  |                   |       |
|     |                   |                |ники и газовых    |               |                  |                   |       |
|     |                   |                |приборов в        |               |                  |                   |       |
|     |                   |                |квартире          |               |                  |                   |       |
|34-5 |Расчёт давления на |Возрастание     |Применять формулу |Урок           |Проблемно-поисковы|Падение давления с | § 37, |
|     |дно и стенки сосуда|давления с      |расчёта давления  |комплексного   |й и репродуктивный|высотой,           |38;    |
|     |с жидкостью или    |глубиной;       |на глубине h;     |применения     |характер          |манометрическая    |Упр.15 |
|     |газом              |одинаковость    |решать            |знаний         |деятельности;     |трубка             |(1,3)  |
|     |                   |давления на     |качественные      |               |фронтальная и     |                   |       |
|     |                   |одном уровне    |задачи            |               |групповая работа  |                   |       |
|35-6 |Решение задач      |Формулу         |Решать            |Урок           |Индуктивный       |                   |  №    |
|     |                   |зависимости     |качественные и    |закрепления    |характер          |                   |504-   |
|     |                   |давления в      |количественные    |знаний         |деятельности;     |                   |507*   |
|     |                   |жидкостях и     |задачи, правильно |               |фронтальная и     |_                  |       |
|     |                   |газах от глубины|оформлять их      |               |индивидуальная    |                   |       |
|     |                   |и высоты        |                  |               |работа            |                   |       |
|36-7 |Сообщающие сосуды  |Примеры         |Находить          |Урок изучения и|Репродуктивный    |Диафильм «         |§  39; |
|     |                   |сообщающихся    |сообщающиеся      |первичного     |характер          |Сообщающиеся       |Упр.16 |
|     |                   |сосудов,        |сосуды в различных|закрепления    |деятельности;     |сосуды», различные |(1,2,4)|
|     |                   |устройство и    |установках,       |новых знаний   |фронтальная работа|типы сообщающихся  |       |
|     |                   |действие шлюза, |объяснять         |               |                  |сосудов, устройство|       |
|     |                   |водопровода,    |расположение      |               |                  |и действие фонтана |       |
|     |                   |водомерного     |жидкости на одном |               |                  |и водопровода      |       |
|     |                   |стекла          |уровне            |               |                  |                   |       |
|37-8 |Вес воздуха.       |Воздух имеет    |Называть явления, |Урок обобщения,|Частично-поисковый|Обнаружение        |§  40- |
|     |Атмосферное        |вес. Понятие    |подтверждающие    |проверки и     |и репродуктивный  |атмосферного       |42;    |
|     |давление.  Почему  |атмосферного    |существования     |коррекции      |характер          |давления; действие |Упр.   |
|     |существует         |давления.       |атмосферного      |знаний         |деятельности;     |вантуза и присоски,|17,    |
|     |воздушная оболочка |                |давления          |               |фронтальная работа|вакуумный фонтан,  |18     |
|     |Земли.             |                |                  |               |                  |подъём воды в трубе|       |
|     |                   |                |                  |               |                  |за поршнем,        |       |
|     |                   |                |                  |               |                  |действие пипетки и |       |
|     |                   |                |                  |               |                  |шприца             |       |
|38-9 |Измерение          |Смысл явления   |вычислять         |Урок изучения и|Частично-поисковый|Таблица            |       |
|     |атмосферного       |возникновения   |атмосферное       |первичного     |и репродуктивный  |                   |       |
|     |давления.  Опыт    |атмосферного    |давление          |закрепления    |характер          |                   |       |
|     |Торричелли.        |давления        |                  |новых знаний   |деятельности;     |                   |       |
|39-10|Атмосферное        |Изменение       |Сравнить          |Урок изучения и|Дедуктивный и     |Диафильм           | § 43, |
|     |давление на        |атмосферного    |атмосферное       |первичного     |репродуктивный    |«Атмосферное       |44;    |
|     |различных высотах. |давления на     |давление на       |закрепления    |характер          |давление»,         |Упр.   |
|     |Методы измерения   |различных       |различных высотах,|новых знаний   |деятельности;     |измерение          |20,    |
|     |давления.          |высотах.        |делать его расчёт |               |фронтальная и     |атмосферного       |21     |
|     |Барометр-анероид.  |Барометр-анероид|(в паскалях),     |               |групповая работа  |давления           |(1-2)  |
|     |                   |.               |устройство и      |               |                  |барометром-анероидо|       |
|     |                   |Высотометр      |принцип действия  |               |                  |м, сдавливание     |       |
|     |                   |                |барометра-анероида|               |                  |пластмассовой      |       |
|     |                   |                |                  |               |                  |бутылки атмосферным|       |
|     |                   |                |                  |               |                  |давлением          |       |
|40-11|Манометры.         |Устройство и    |Применять         |Урок изучения и|Проблемно-исследов|Виды манометров,   | § 45, |
|     |Поршневой          |действие        |манометры для     |первичного     |ательский и       |действующая модель |46,    |
|     |жидкостный насос   |жидкостного и   |измерения давления|закрепления    |репродуктивный    |насоса (в          |Упр.   |
|     |                   |металлического  |                  |новых знаний   |характер          |проекции), действие|22     |
|     |                   |манометров и    |                  |               |деятельности;     |ручного воздушного |       |
|     |                   |поршневого      |                  |               |фронтальная и     |насоса             |       |
|     |                   |жидкостного     |                  |               |групповая работа  |                   |       |
|     |                   |насоса          |                  |               |                  |                   |       |
|41-12|Гидравлические     |Принцип действия|Рассчитывать      |Урок           |Частично-поисковый|Диафильм           |§  47; |
|     |машины.            |гидравлического |выигрыш в силе по |комплексного   |и репродуктивный  |«Гидравлические    |Упр.   |
|     |Гидравлический     |пресса          |формуле:          |применения     |характер          |машины и           |23     |
|     |пресс.             |                |                  |знаний         |деятельности;     |инструменты»,      |(2,3)  |
|     |                   |                |                  |               |фронтальная и     |модель             |       |
|     |                   |                |                  |               |индивидуальная    |гидравлического    |       |
|     |                   |                |                  |               |работа            |пресса             |       |
|42-13|Действие жидкости и|Причины         |Объяснять         |Урок изучения и|Проблемно-поисковы|Опускание тела на  |§  48  |
|     |газа на погружённое|возникновения   |возникновение     |первичного     |й характер        |пружине в жидкость,|       |
|     |в них тело         |выталкивающей   |выталкивающей силы|закрепления    |деятельности;     |демонстрация       |       |
|     |                   |силы            |                  |новых знаний   |фронтальная работа|выталкивающей силы |       |
|     |                   |                |                  |               |                  |в углекислом газе, |       |
|     |                   |                |                  |               |                  |нарушение          |       |
|     |                   |                |                  |               |                  |равновесия весов   |       |
|     |                   |                |                  |               |                  |при опускании тела |       |
|     |                   |                |                  |               |                  |в жидкость         |       |
|43-14|Архимедова сила.   |Смысл ФЗ        |решать задачи на  |Урок изучения и|Проблемно-поисковы|Закон Архимеда;    | § 49; |
|     |Закон Архимеда.    |Архимеда.       |применение        |первичного     |й характер        |ведёрко Архимеда;  |Упр.   |
|     |                   |Формулу         |изученных         |закрепления    |деятельности;     |действие           |24     |
|     |                   |вычисления      |физических        |новых знаний   |фронтальная работа|выталкивающей силы |       |
|     |                   |архимедовой     |законов;          |               |                  |на поплавок        |       |
|     |                   |силы. Закон     |Рассчитать        |               |                  |                   |       |
|     |                   |Архимеда        |архимедову силу,  |               |                  |                   |       |
|     |                   |                |действующую на    |               |                  |                   |       |
|     |                   |                |различные тела    |               |                  |                   |       |
|44-15|Инструктаж по      |Зависимость силы|Рассчитать        |Урок применения|Экспериментальный |Эксперимент по     | §48-49|
|     |технике            |Архимеда от     |архимедову силу,  |и закрепления  |характер          |описанию в учебнике|       |
|     |безопасности.      |плотности       |действующую на    |знаний         |деятельности;     |                   |Упр.   |
|     |Лабораторная работа|жидкости и      |различные тела    |               |парная и          |                   |25(2,4)|
|     |№ 11 «Измерение    |объёма тела     |                  |               |индивидуальная    |                   |       |
|     |архимедовой силы»  |                |                  |               |работа            |                   |       |
|45-16|Плавание тел.      |Условия, при    |Описывать и       |Урок           |Проблемно-поисковы|Диафильм «Плавание | § 50; |
|     |Условие плавания   |которых тело    |объяснять плавание|комплексного   |й характер        |тел»               |Упр.   |
|     |тел.               |тонет, всплывает|тел.  Уметь по    |применения     |деятельности;     |(ч. 1), плавание   |25(1,3,|
|     |                   |и плавает       |таблице плотности |знаний         |фронтальная работа|деревянных брусков |5)     |
|     |                   |                |определять, будет |               |                  |различной формы,   |       |
|     |                   |                |тело плавать или  |               |                  |«картезианского    |       |
|     |                   |                |тонуть            |               |                  |водолаза»,         |       |
|     |                   |                |                  |               |                  |картофелины в      |       |
|     |                   |                |                  |               |                  |растворе соли      |       |
|46-17|Решение задач.     |Смысл закона    |Применять закон   |Урок           |Индуктивный       |                   |       |
|     |                   |Архимеда.       |Архимеда и условия|комплексного   |характер          |                   |       |
|     |                   |                |плавания тел.     |применения     |деятельности;     |                   |       |
|     |                   |                |                  |знаний         |фронтальная и     |                   |       |
|     |                   |                |                  |               |индивидуальная    |                   |       |
|     |                   |                |                  |               |работа            |                   |       |
|47-18|Инструктаж по      |Условия плавания|Определять условия|Урок применения|Экспериментальный |Эксперимент по     |Сообщен|
|     |технике            |тел             |плавания тел      |и закрепления  |характер          |описанию в учебнике|ия по  |
|     |безопасности.      |                |опытным путём,    |знаний         |деятельности;     |                   |теме   |
|     |Лабораторная работа|                |осуществлять      |               |парная и          |                   |       |
|     |№ 12 «Изучение     |                |самостоятельный   |               |индивидуальная    |                   |       |
|     |условий плавания   |                |поиск информации  |               |работа            |                   |       |
|     |тела в жидкости»   |                |естественно-научно|               |                  |                   |       |
|     |                   |                |го содержания с   |               |                  |                   |       |
|     |                   |                |использованием    |               |                  |                   |       |
|     |                   |                |различных         |               |                  |                   |       |
|     |                   |                |источников,ее     |               |                  |                   |       |
|     |                   |                |обработку и       |               |                  |                   |       |
|     |                   |                |представление в   |               |                  |                   |       |
|     |                   |                |разных формах     |               |                  |                   |       |
|48-19|Решение задач      |Формулу         |Применять знания  |Урок           |Частично-поисковый|                   |Упр.   |
|     |                   |архимедовой     |для решения задач |комплексного   |характер          |                   |26     |
|     |                   |силы. Условия   |                  |применения     |деятельности;     |                   |       |
|     |                   |плавания тел    |                  |знаний         |фронтальная и     |                   |       |
|     |                   |                |                  |               |индивидуальная    |                   |       |
|     |                   |                |                  |               |работа            |                   |       |
|49-20|Повторительно-обобщ|Основные понятия|Пользоваться      |Урок обобщения |Дедуктивный и     |                   |Повторе|
|     |ающий урок         |и формулы       |таблицами         |и              |индуктивный       |                   |ние    |
|     |                   |раздела         |плотности и       |Систематизации |характер          |                   |раздела|
|     |                   |«Архимедова     |формулой для      |знаний         |деятельности;     |                   |       |
|     |                   |сила»           |расчёта           |               |индивидуальная    |                   |       |
|     |                   |                |архимедовой силы  |               |и групповая работа|                   |       |
|50-21|Контрольная работа |Основные понятия|Применять         |Урок проверки, |Индивидуальная    |КИМ                |       |
|     |№ 4 «Давление      |и формулы темы  |полученные знания |оценки и       |самостоятельная   |                   |       |
|     |твёрдых тел,       |                |                  |коррекции      |работа            |                   |       |
|     |жидкостей и газов» |                |                  |знаний         |                  |                   |       |
|51-22|Плавание судов.    |Практическое    |Объяснять понятия |Урок изучения и|Репродуктивный    |Диафильм «Плавание | § 51, |
|     |Водный транспорт.  |применение      |«ватерлиния»,     |первичного     |характер          |тел» (ч.2) и       |52;    |
|     |Воздухоплава-      |условий плавания|«водоизмещение»,  |закрепления    |деятельности;     |«Воздухоплавание», |Упр.   |
|     |ние.               |тел             |«грузоподъёмность»|новых знаний   |фронтальная и     |Подъём в воздухе   |25     |
|     |                   |                |,                 |               |индивидуальная    |резинового шара и  |(2,4)  |
|     |                   |                |решать задачи на  |               |работа            |мыльных пузырей    |       |
|     |                   |                |грузоподъёмность  |               |                  |                   |       |
|     |                   |                |судов             |               |                  |                   |       |
|ТЕМА №  5  « МЕХАНИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ: РАБОТА И МОЩНОСТЬ.  ЭНЕРГИЯ»  (17 ч)                                                    |
|52-1 |Механическая       |Смысл ФВ:       |Вычислять         |Урок изучения и|Репродуктивный   |Определение работы | § 53; |
|     |работа. Работа     |работа. Понятие |механическую      |первичного     |характер         |при подъёме груза  |Упр.   |
|     |силы, действующей  |механической    |работу; приводить |закрепления    |деятельности;    |на 1м и на его     |28     |
|     |по направлению     |работы. Единицы |примеры           |новых знаний   |фронтальная и    |перемещение на то  |(3,4)  |
|     |движения.          |работы          |механической      |               |индивидуальная   |же расстояние      |       |
|     |                   |                |работы; переводить|               |работа           |                   |       |
|     |                   |                |единицы работы    |               |                 |                   |       |
|53-2 |Мощность.          |Смысл ФВ:       |Вычислять         |Урок изучения и|Частично-поисковы|Сравнительная      | § 54; |
|     |ЛО №3 "Измерение   |мощность.       |мощность, зная    |первичного     |й характер       |таблица мощности   |Упр.   |
|     |мощности "         |Понятие         |работу и время;   |закрепления    |деятельности;    |различных машин и  |29     |
|     |                   |мощности.       |переводить единицы|новых знаний   |групповая и      |агрегатов,         |(1,3,5)|
|     |                   |Единицы мощности|мощности          |               |индивидуальная   |определение        |       |
|     |                   |                |                  |               |работа           |мощности при       |       |
|     |                   |                |                  |               |                 |подъёме груза      |       |
|54-3 |Простые механизмы. |Простые         |Вычислить выигрыш |Урок изучения и|Частично-поисковы|Диафильм «Простые  | § 55, |
|     |Рычаг.  Условия    |механизмы.      |в силе при помощи |первичного     |й и              |механизмы», простые|56     |
|     |равновесия рычага. |Разновидности   |рычага,           |закрепления    |исследовательский|механизмы;         |       |
|     |                   |рычагов. Правило|использовать ЗУ   |новых знаний   |характер         |различные виды     |       |
|     |                   |равновесия      |для рационального |               |деятельности;    |простых механизмов |       |
|     |                   |рычага          |применения простых|               |фронтальная и    |                   |       |
|     |                   |                |механизмов;       |               |индивидуальная   |                   |       |
|     |                   |                |приводить примеры |               |работа           |                   |       |
|     |                   |                |применения рычагов|               |                 |                   |       |
|     |                   |                |в быту и технике. |               |                 |                   |       |
|55-4 |Момент силы.       |Понятия момента |Используя правило |Урок           |Проблемно-исследо|Условия равновесия | § 57; |
|     |Равновесие тела с  |силы. Правила   |моментов,         |комплексного   |вательский и     |рычага, выполнение |упр.30 |
|     |закреплённой осью  |моментов.       |уравновешивать    |применения     |репродуктивный   |правила моментов   |(1,3,5)|
|     |вращения. Центр    |Единица момента |рычаг; решать     |знаний         |характер         |                   |       |
|     |тяжести тела.      |силы            |задачи на правило |               |деятельности;    |                   |       |
|     |Условия равновесия |                |моментов          |               |фронтальная и    |                   |       |
|     |тел.               |                |                  |               |парная работа    |                   |       |
|56-5 |Инструктаж по      |Условие         |Опытным путём     |Урок по        |Экспериментальный|Эксперимент по     | § 58; |
|     |технике            |равновесия      |определять        |закреплению и  |характер         |описанию в учебнике|Упр.   |
|     |безопасности.      |рычага. Правило |равновесие рычага |применению     |деятельности;    |                   |30     |
|     |Лабораторная работа|моментов.       |и правило моментов|знаний         |парная и         |                   |(2,4)  |
|     |№ 13 «Исследование |                |                  |               |индивидуальная   |                   |       |
|     |условий равновесия |                |                  |               |работа           |                   |       |
|     |рычага»            |                |                  |               |                 |                   |       |
|57-6 |Центр тяжести тела.|Смысл фП: центр |Находить центр    |               |Экспериментальный|Эксперимент по     |       |
|     |Условия равновесия |тяжести.        |тяжести тела      |               |характер         |описанию в учебнике|       |
|     |тел. Виды          |                |                  |               |деятельности;    |                   |       |
|     |равновесия. ЛО №4  |                |                  |               |парная и         |                   |       |
|     |«Определение центра|                |                  |               |индивидуальная   |                   |       |
|     |тяжести плоского   |                |                  |               |работа           |                   |       |
|     |пластины»          |                |                  |               |                 |                   |       |
|58-7 |Блоки.  «Золотое   |Подвижный и     |Различать         |Урок изучения и|Проблемно-исследо|Подвижный и        | § 59, |
|     |правило» механики. |неподвижный     |подвижные и       |первичного     |вательский и     |неподвижный блоки; |60;    |
|     |                   |блоки.  «Золотое|неподвижные блоки;|закрепления    |репродуктивный   |выигрыш в силе с   |Упр.   |
|     |                   |правило         |чертить схемы     |новых знаний   |характер         |помощью подвижного |31     |
|     |                   |механики» -     |блоков как        |               |деятельности;    |блока и измерение  |(1,2)  |
|     |                   |равенство работ |рычагов;          |               |фронтальная      |направления        |       |
|     |                   |                |рассчитывать      |               |работа           |действия силы с    |       |
|     |                   |                |выигрыш в силе    |               |                 |помощью            |       |
|     |                   |                |подвижного блока  |               |                 |неподвижного блока |       |
|59-8 |Коэффициент        |Смысл ФВ: КПД,  |Различать полезную|Урок изучения и|Репродуктивный   |Движение           | § 61  |
|     |полезного действия |Полезная и      |и полную работу.  |первичного     |характер         |деревянного бруска |№793,  |
|     |механизма          |полная работа.  |Рассчитывать КПД  |закрепления    |деятельности;    |по наклонной       |800    |
|     |                   |Формула КПД     |различных         |знаний         |фронтальная      |плоскости; подъём  |       |
|     |                   |                |механизмов        |               |работа           |бруска с помощью   |       |
|     |                   |                |                  |               |                 |подвижного блока   |       |
|60-9 |Инструктаж по      |Формулы расчёта |Рассчитывать КПД  |Урок           |Экспериментальный|Эксперимент по     |Сообщен|
|     |технике            |КПД и работы при|наклонной         |закрепления и  |характер         |описанию в учебнике|ия по  |
|     |безопасности.      |подъёме тела по |плоскости при     |применения     |деятельности;    |                   |теме   |
|     |Лабораторная работа|вертикали и по  |разных углах      |знаний         |парная и         |                   |       |
|     |№ 15 «Вычисление   |наклонной       |наклона           |               |индивидуальная   |                   |       |
|     |КПД  наклонной     |плоскости       |                  |               |работа           |                   |       |
|     |плоскости»         |                |                  |               |                 |                   |       |
|61-10|Энергия.           |Смысл ФВ:       |Различать         |Урок изучения и|Частично         |Опыты,             | § 62, |
|     |Кинетическая       |кинетическая    |потенциальную и   |первичного     |поисковый и      |подтверждающие     |63;    |
|     |энергия. Единицы   |энергия. Понятие|кинетическую      |закрепления    |репродуктивный   |наличие энергии у  |Упр.   |
|     |энергии. ЛО №5     |энергии.        |энергии; приводить|новых знаний   |характер         |подтянутого и      |32     |
|     |"Измерение         |Зависимость     |примеры тел,      |               |деятельности;    |движущего тела, у  |(1,3)  |
|     |кинетической       |энергии от      |обладающих        |               |фронтальная и    |сжатой пружины;    |       |
|     |энергии тела"      |массы, скорости |потенциальной и   |               |индивидуальная   |совершение работы  |       |
|     |                   |тела            |кинетической      |               |работа           |различными телами, |       |
|     |                   |                |энергией          |               |                 |обладающими энергие|       |
|62-11|Потенциальная      |Смысл ФВ:       |Различать         |Урок изучения и|Частично         |Опыты,             |№814,  |
|     |энергия            |потенциальная   |потенциальную и   |первичного     |поисковый и      |подтверждающие     |832    |
|     |взаимодействующих  |энергия.        |кинетическую      |закрепления    |репродуктивный   |наличие энергии у  |       |
|     |тел. Потенциальная |Зависимость     |энергии; приводить|новых знаний   |характер         |подтянутого и      |       |
|     |энергия поднятого  |энергии от      |примеры тел,      |               |деятельности;    |движущего тела, у  |       |
|     |тела, сжатой       |высоты и        |обладающих        |               |фронтальная и    |сжатой пружины;    |       |
|     |пружины. ЛО №6     |деформации тела |потенциальной и   |               |индивидуальная   |совершение работы  |       |
|     |«Измерение         |                |кинетической      |               |работа           |различными телами, |       |
|     |изменения          |                |энергией          |               |                 |обладающими        |       |
|     |потенциальной      |                |                  |               |                 |энергией.          |       |
|     |энергии тела»      |                |                  |               |                 |                   |       |
|63-12|Превращение одного |Смысл ЗСМЭ.     |Приводить примеры |Урок изучения и|Проблемно-       |Превращение энергии| § 64; |
|     |вида механической  |Переход одного  |вращения одного   |первичного     |поисковый        |при колебаниях     |упр.32 |
|     |энергии в другой.  |вида энергии в  |вида энергии в    |закрепления    |характер         |маятника,          |(2,4)  |
|     |Закон сохранения   |другой          |другой и тел,     |новых знаний   |деятельности;    |раскручивании      |       |
|     |механической       |                |обладающих        |               |групповая и      |пружины заводной   |       |
|     |энергии. Энергия   |                |одновременно      |               |индивидуальная   |игрушки            |       |
|     |рек и ветра.       |                |обоими видами     |               |работа           |                   |       |
|     |                   |                |энергии           |               |                 |                   |       |
|64-13|Решение задач.     |Смысл ФВ:       |Вычислять работу, |Урок           |Проблемно-       |Сборник, задач,    |       |
|     |                   |работа,         |мощность, энергию |комплексного   |поисковый        |дидактические      |       |
|     |                   |мощность,       |тел.              |применения     |характер         |пособия.           |       |
|     |                   |энергия ,КЭ, ПЭ.|                  |знаний         |деятельности;    |                   |       |
|     |                   |                |                  |               |групповая и      |                   |       |
|     |                   |                |                  |               |индивидуальная   |                   |       |
|     |                   |                |                  |               |работа           |                   |       |
|65-14|Решение задач.     |Смысл ФВ:       |Вычислять работу, |Урок           |Проблемно-       |Сборник, задач,    |       |
|     |                   |работа,         |мощность, энергию |комплексного   |поисковый        |дидактические      |       |
|     |                   |мощность,       |тел.              |применения     |характер         |пособия            |       |
|     |                   |энергия , КЭ,   |                  |знаний         |деятельности;    |                   |       |
|     |                   |ПЭ.             |                  |               |групповая и      |                   |       |
|     |                   |                |                  |               |индивидуальная   |                   |       |
|     |                   |                |                  |               |работа           |                   |       |
|66-15|Повторительно-обобщ|Уметь применять |Вычислять работу, |Урок обобщения |Проблемно-       |Сборник, задач,    |       |
|     |ающий урок         |полученные      |мощность, энергию |и повторения   |поисковый        |дидактические      |       |
|     |                   |знания          |тел.              |               |характер         |пособия            |       |
|     |                   |                |                  |               |деятельности;    |                   |       |
|     |                   |                |                  |               |групповая и      |                   |       |
|     |                   |                |                  |               |индивидуальная   |                   |       |
|     |                   |                |                  |               |работа           |                   |       |
|67-16|Контрольная работа |Основные понятия|Применять         |Урок проверки, |Индивидуальная   |КИМ                |       |
|     |№ 5 «Работа и      |и формулы темы  |полученные знания |оценки знаний  |самостоятельная  |                   |       |
|     |мощность. Энергия» |                |                  |               |работа           |                   |       |
|68-17|Анализ выполнения  |Основные понятия|Применять         |Урок коррекции |Индивидуальная   |КИМ                |       |
|     |контрольной работы.|и формулы темы  |полученные знания |знаний         |самостоятельная  |                   |       |
|     |                   |                |                  |               |работа           |                   |       |


Презентация "Зимние загадки" 1 класс


extracted_text:
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КЕМЕРОВСКОЙ ОБЛАСТИ
    Государственное образовательное учреждение среднего профессионального
                                 образования
              КЕМЕРОВСКИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ

                               Статья по теме:
                       ГЛОНАСС для школьных автобусов

                                                                 Подготовила
                                                               преподаватель
                                                Сидорова Светлана Николаевна

                                Кемерово 2015

      Безопасность и защита детей - безусловно, важная  задача  современного
общества. Многие дети сегодня добираются до школы  на  школьных  автобусах.
Для кого-то этот путь очень длинный, для кого-то не  очень.  И,  разумеется,
этот путь должен быть максимально безопасным [4].
      Основная цель внедрения технологий ГЛОНАСС  на  школьных  автобусах  –
повышение безопасности перевозок школьников  за  счет  постоянного  контроля
перемещения транспортных средств и сокращения времени реагирования в  случае
возникновения непредвиденных ситуаций. Установленное  на  автобусы  ГЛОНАСС-
оборудование позволяет в режиме реального  времени  контролировать  движение
автобусов по  маршруту и соблюдение водителями скоростного режима.
      Внедрение системы спутникового мониторинга школьных автобусов позволит
контролировать местонахождение и безопасность детей. Водитель в  критической
ситуации может связаться с диспетчером с помощью  «тревожной  кнопки».  А  в
случае поломки автобуса диспетчер может оперативно вызвать спецслужбы.
      На примере школьного автобуса хотелось бы показать как будет проходить
сбор и анализ данных получаемых диспетчером.
      Данная  система  мониторинга  позволяет  определять  местоположение  и
текущее состояние транспортного средства  в  режиме  реального  времени.  Мы
имеем возможность  планировать  маршрут  школьного  автобуса  от  начального
пункта отправления, с указанием времени  и  места  остановок  и  стоянок,  а
также заправок автотранспорта топливом на разрешенных заправочных пунктах.
      Система  автоматически  оповещает  пользователя  в  случае  отклонения
установленных  нормативов  маршрута,  таких  как:   превышение   скоростного
режима,  опережение  либо  опоздание  временного  графика,   отклонение   от
заданного маршрута, незапланированных простоев.
      Все  транспортные  средства  оснащены  функцией  «Тревожная   кнопка»,
предназначенной для информирования  диспетчера  о  нештатной  ситуации.  При
нажатии тревожной кнопки,  SOS сообщение  немедленно  передаётся  в  систему
мониторинга транспорта. К разрешению возникшей ситуации  сразу  подключается
диспетчер,  который  может  активировать  функцию  голосового   мониторинга,
прослушать обстановку внутри кабины  автомобиля,  связаться  с  водителем  и
принять решение о выезде на место представителей компании, а также о  вызове
служб неотложной экстренной помощи,  сотрудников  ДПС  и  правоохранительных
органов. При этом диспетчер системы  транспортного  мониторинга  располагает
полной информацией о точном текущем местоположении транспортного средства  и
о месте нажатия кнопки  SOS  водителем  или  экспедитором,  что  существенно
повышает безопасность [1].
      Существует перечень  ситуаций  (происшествий),  при  которых  водитель
транспортного средства обязан использовать сигнал  экстренного  реагирования
на  возникшую  чрезвычайную  ситуацию  вызовом  диспетчерской  службы  путем
нажатия тревожной кнопки.
      1.    В случаях запрещения или ограничения движения при:
      - ДТП;
      - проведении ремонтных работ;
      - обстоятельствах, влекущих существенное (на тридцать и  более  минут)
несоблюдение расписания  движения  и  (или)  пути  следования  транспортного
средства;
      - погодно-климатических условиях, влияющих  на  безопасность  движения
транспортного средства по маршрутам регулярного сообщения.
      2.    В случаях противоправных проявлений и их угрозы:
      - захват транспортного средства;
      - обнаружение в салоне (багажном отделении) подозрительных,  бесхозных
предметов;
      - нарушение лицами, находящимися в салоне,  общественного  порядка  во
время движения транспортного средства, его остановки или стоянки;
      - явное проявление противоправного поведения пассажиров  и  иных  лиц,
имеющего место во время нахождения транспортного средства в рейсе.
      3.    Необходимость оказания экстренной медицинской помощи.
      4.    Противоправные действия третьей стороны, направленные на  захват
транспортного средства (в  том  числе  угроза  совершения  террористического
акта).
      5.    Возгорание транспортного средства.
      6.    Дорожно-транспортное происшествие с пострадавшими.
      7.    Дорожно-транспортное происшествие без пострадавших.
      8.    Остановка транспортного средства в связи с плохими  дорожными  и
метеоусловиями, а также по причине технической  неисправности  транспортного
средства.
      Все  это  позволяет  оператору  вести  сбор    статистических   данных
выявленных нарушений перевозчиков  наиболее  часто  нарушающих  правила  для
применения к ним мер административного воздействия [3].
      Таким образом, дети, находясь в пути, всегда будут под контролем, и  в
критической ситуации им можно будет оперативно оказать помощь,  что  избавит
родителей от лишних переживаний.

                             СПИСОК  ЛИТЕРАТУРЫ

      1.Автоматизированные системы  обработки  информации  и  управления  на
автомобильном транспорте:  Учебник  для  сред.  проф.  образования/   А.  Б.
Николаев; С. В. Алексахин; И. А. Кузнецов; В.Ю.  Строганов;  Под  ред.  А.Б.
Николаева. – М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 224с.
      2.Информационное обеспечение работы автомобильного  транспорта//  А.В.
Постолит, д.т.н. профессор,  нач.  управления  информатизации  А.А.  Гришин,
зам. генерального  директора  ГУПМО  «Мострансавто».  –  М.:  «Автомобильный
транспорт №7», 2008.
      3.Регламент работы  региональной  навигационно-информационной  системы
Кемеровской области (10.10.2013 г.)  [Электронный  ресурс]//http://www.rnic-
kuzbass.ru:  Региолнальный   навигационно-информационный  центр  Кемеровской
области    URL:     http://rnic-kuzbass.ru/pages/pages.php/rights/     (дата
обращения: 05.04.2014г.)
      4. Внедрение ГЛОНАСС технологий [Электронный ресурс] //http://vestnik-
glonass.ru:  URL  Вестник   ГЛОНАСС:   http://vestnik-glonass.ru/news/intro/
(дата обращения 20.04.2014 г.)


title: Конспект открытого мероприятия для детского клуба "Моя мама лучшая на свете"

extracted_text:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей
Центр детского творчества города Заволжье
Городецкого района Нижегородской области

Конспект открытого мероприятия  для детского клуба
«Моя мама лучшая на свете»

                                                                      Выполнила:
                                                                      воспитатель высшей категории
                                                                         Игнатичева Наталья Михайловна

г. Заволжье
2013 год
Цель: удовлетворить потребность учащихся в новой информации, учитывая индивидуальные особенности и различия детей.
Задачи:
Образовательные:
Формировать у учащихся навыки сотрудничества и сотворчества, умение говорить тактично овладевая культурой речи.
Развивающие:
Развивать привычку доводить до конца начатое дело,проявлять творческую активность в нестандартных условиях.
Воспитательные:
Воспитывать умение содержать в порядке место, где он трудится, занимается,играет,воспитывать желание проявлять самостоятельность.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

Список использованной литературы.

Журнал Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки, Издательствово Либерия-Бибинформ №1, 2013г.

Внеклассные мероприятия, О.Е.Жиренко, С.И.Лобачева.- М.:ВАКО,2013г. 2 класс.

 Внеклассный мир, О.Е.Жиренко, С.И.Лобачева - М.:ВАКО,2013г. 1 класс.

Детские песни - М: Медицина, 1996г.

Избранные песни, В.Шаинский, М.: Всесоюзное издательство Советский композитор, 1985г.

Творческая копилка, Г.Н.Новгород, издательство ООО Педагогические технологии, 2012г.

Праздники и развлечения в детском саду, М.Б.Зацепина, Т.В.Антонова, издательство Мозаика-Синтез М.: 2003г.


extracted_text:
                                                         Базилова Индира
Шамилевна

                                      (учитель английского языка

                                    Обсерваторская СОШ ЗМР РТ

      Рабочая программа по английскому языку для надомного обучения в 9
классе

              По учебнику М.З.Биболетова, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанева.

        Календарно-тематическое планирование для надомного обучения.

 Учитель: Базилова Индира Шамилевна

 Предмет: английский язык

 Класс: 9

 Ученик:

 Автор учебника: М.З.Биболетова, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанева

 Авторы типовой программы: М.З Биболетова, Н.Н Трубанева

 Кол-во часов в год:  базисный план:  105 часов

                                     индивидуальный план:  24 часа

                                     при нагрузке 0,75 ч в меесяц

                         № п\п |Наименование раздела
   (кол-во часов) |Тема урока |Дата проведения урока |Тип урока |Наглядные
 пособия и технические средства |Дом. задание |Примечания | | | | |По плану
                   |По факту | | | | | |1 |Семья и друзья
 (5 часов) |Каникулы-время приключений и открытий. Формирование навыков
разговорной речи и чтения. | | |Комбинированный |карточки |№ 14, 15 С.14-15
| | |2 | |Трудный выбор подростка-семья или друзья. Причины недопонимания в
семье.
Употребление настоящего длительного времени для выражения действий в
будущем. Формирование навыков аудирования и грамматики. | |
|Комбинированный |карточки, эл. почта, принтер, сканер |№ 42, 43 С. 25-26 |
| |3 | |Дружба и предательство. Как стать идеальным другом? Вопросительные
предложения. Формирование навыков грамматики и письма. | | |Комбинированный
|карточки, принтер, сканер |№ 51, 55 С.29-30 | | |4 | |Разные модели
поведения, черты характера. Организация досуга. Страдательный залог.
Формирование навыков чтения и грамматики. | | |Комбинированный |карточки
|№78 С.37-38 | | |5 | |Культурная жизнь столицы. Достопримечательности
родного города. Молодежь и искусство. Контроль навыков лексики и грамматики
по теме « Семья и друзья: Мы счастливы вместе?». | | |Комбинированный
         |карточки, эл. почта |№ 10-110 С.49-50 | | |6 |Путешествия
(5 часов) |Путешествия как способ познать мир. Самые опасные части мира.
Формирование навыков аудирования и чтения. | | |Комбинированный |карточки
|№ 15, 19, 20 С.65-66 | | |7 | |Организованный и самостоятельный туризм:
маршруты. Агенства, отлеты, сборы. Формирование навыков разговорной речи и
письма. | | |Комбинированный |карточки, принтер, сканер |№32, 34 С.70-71 |
| |8 | |Советы путешественнику: поведение в аэропорту, самолете. Готовность
к неожиданностям, присутствие духа. Сослагательное наклонение. Формирование
навыков чтения, грамматики. | | |Комбинированный |карточки, эл. почта,
принтер, сканер |№ 57, 59 С.79-80 | | |9 | |Англоязычные страны и родная
страна. Основные географические данные о Великобритании, США и России.
Формирование навыков разговорной речи. | | |Комбинированный |карточки |№
69, 70 С.84-86 | | |10 | |Государственная символика, гербы регионов России.
Контроль навыков лексики и грамматики по теме
« Путешествия». | | |Комбинированный |карточки, эл. почта |№ 81,83 С. 89-90
                   | | |11 |Можно ли научиться жить в мире
(9 часов) |Проблемы глобализации. Влияние глобализации на экономические
аспекты жизни в стране. Формирование навыков чтения. | | |Комбинированный
|карточки |№ 3 С. 100,№ 2 С. 103 | | |12 | |Конфликты между родителями и
детьми и их причины. Последствия конфликтов. Инфинитив и его функция в
предложении. Формирование навыков разговорной речи и чтения. | |
|Комбинированный |эл. почта, принтер, сканер |№ 27, 28, 29 С. 110-111 | |
|13 | |Мирное решение семейных конфликтов. Нахождение взаимопонимания между
братьями и сестрами, детьми и родителями. Косвенная речь. Формирование
навыков грамматики и письма. | | |Комбинированный |карточки |№ 47 С. 116-
117 № 55 С. 119 | | |14 | |Пути предотвращения и решения конфликтов. Советы
сверстников и взрослого психолога. Словообразование. Формирование навыков
аудирования. | | |Комбинированный |карточки |№ 68 С.123, №71 С. 124 | | |15
| |Письмо в молодежный журнал. Декларация прав человека. Формирование
навыков письма. | | |Комбинированный |карточки |81, 82 С.127 | | |16 |
|Планета Земля без войн. Военные конфликты XX  века. Формирование навыков
чтения. | | |Комбинированный |карточки |№ 105, 106 С. 134 | | |17 |
|Толерантность или конформизм. Урок толерантности. Формирование навыков
разговорной речи. | | |Комбинированный |эл. почта, принтер, сканер. |№ 144,
145 С.146-147 | | |18 | |Герундий. Условные предложения 3 типа.
Формирование навыков грамматики. | | |Комбинированный |карточки |№ 138, 139
С.143-144 | | |19 | |Музеи мира в разных странах. Контроль навыков лексики
и грамматики по теме « Можно ли научиться жить в мире?» | |
    |Комбинированный |карточки, эл. почта |№ 3, 4 С.150-151 | | |20 |Твой
                              выбор, твоя жизнь
(5 часов) |Выбор профессии и черты характера. Пути получения образования.
Формирование навыков чтения. | | |Комбинированный |карточки |№ 10, 12 С.156-
157 | | |21 | |Проблемы выбора профессии подростками. Популярные
современные профессии. Формирование навыков разговорной речи. | |
|Комбинированный |карточки |№ 18 С. 159-160 | | |22 | |Стереотипы, которые
мешают жить. Учимся составлять резюме. Формирование навыков письма. | |
|Комбинированный |карточки, эл. почта, принтер, сканер. |№ 36, 40 С.167-168
| | |23 | |Молодежная культура, музыка, мода. Кумиры молодежи в современном
мире. Формирование навыков разговорной речи. | | |Комбинированный |карточки
|№ 58 С. 174,№ 64 С. 176 | | |24 | |Взгляд на мир с оптимизмом. Итоговый
контроль знаний за курс обучения в 9 классе. | | |Контроль ЗУН |карточки
|не задано | | |

Итого:

Программа выполнена полностью

дата:
                 подпись: