title: КТП по английскому языку к учебнику «FORWARD» (под ред. М.В.Вербицкой) 6 класс ФГОС

extracted_text:
           Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
    средняя общеобразовательная школа №1 им. Ляпидевского муниципального
                                 образования
                Щербиновский район станица Старощербиновская

        Календарно- тематическое планирование по английскому языку к
          учебнику «FORWARD» (под ред. М.В.Вербицкой), 6 класс ФГОС

                                                                 подготовила
                                                   учитель английского языка
                                                     Голояд Елена Викторовна

                            Ст. Старощербиновская
                                    2015

     Календарно- тематическое планирование содержания курса английского
                         языка по УМК серии FORWARD
                                   6 класс
I четверть

|№ п/п  |Тема урока       |Содержание урока                  |Коли|Дата  |Дата   |оборудов|Основные виды учебной деятельности  |
|       |                 |                                  |ч.  |план  |факт   |ание    |                                    |
|       |                 |                                  |час |      |       |        |                                    |
|1      |  Unit 1         |А/Г: приветствие, знакомство с    |6   |3.09  |       |CD      |Понимать в целом речь учителя по    |
|       |Greetings and    |классом. Знакомство с учебником:  |    |      |       |УМК     |ведению урока; речь одноклассника в |
|       |introductions.   |обсуждение персонажей учебника    |    |      |       |        |ходе общения с ним.                 |
|       |                 |А/Г/Ч/: аудиотекст о              |    |      |       |        |Начинать, поддерживать и заканчивать|
|       |Приветствие и    |достопримечательностях:           |    |      |       |        |этикетный диалог-приветствие,       |
|       |знакомство.      |аудирование, повторение названий  |    |      |       |        |диалог-знакомство.                  |
|       |                 |известных мест Лондона найти их на|    |      |       |        |Понимать на слух основное содержание|
|       |                 |карте и рассказать, чтение        |    |      |       |        |прослушанного текста, задавать      |
|       |Персональные     |диалогов в парах.                 |    |      |       |        |вопросы и отвечать на них с опорой  |
|       |данные.          |                                  |    |      |       |        |на иллюстрации.                     |
|       |                 |Лексика: to be next to, to be to  |    |      |       |        |Воспроизводить интонацию образца.   |
|       |                 |east of the Crown Jewels, prison, |    |      |       |        |Понимать приглашение к              |
|       |                 |to be not far from, to be to the  |    |      |       |        |действию/взаимодействию Вести       |
|       |                 |south of, paintings by famous     |    |      |       |        |диалог-обмен мнениями: выслушивать  |
|       |                 |artists, to be to the north of, to|    |      |       |        |сообщения/мнение партнера,.         |
|       |                 |be to the west of fortress .      |    |      |       |        |Оперировать в устной форм           |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |лексическими единицами              |
|2      |Заполнение анкеты|А/Ч/Г: тексты 1-3 for the Rap     |    |4.09  |       |CD      |Вести диалог-расспрос: сообщать     |
|       |с персональными  |journal. и ролевая игра на его    |    |      |       |УМК     |информацию, отвечая на вопросы      |
|       |данными          |основе. Диалог- расспрос с опорой |    |      |       |        |разных видов.                       |
|       |                 |на иллюстрации .Нахождение        |    |      |       |        |Понимать и задавать общие и         |
|       |                 |соответствия картинок текстам.    |    |      |       |        |специальные вопросы с опорой на     |
|       |                 |Ч/Г/П: Questionnaire. Заполнение  |    |      |       |        |иллюстрации, корректно отвечать на  |
|       |                 |анкеты с персональной информации о|    |      |       |        |них.                                |
|       |                 |себе. Работа в парах              |    |      |       |        |Заполнять анкету по образцу,        |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |пользуясь изученной лексикой.       |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |Читать про себя текст, построенный  |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |на знакомом материале, соотносить   |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |его содержание с иллюстрациями,     |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |находить в тексте запрашиваемую     |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |информацию. Участвовать в ролевых   |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |мини-диалогах.                      |
|3      |Приветствия и    |А/Ч/Г:How to greet someone in     |    |5.09  |       |CD      |Вести диалог-расспрос о личной      |
|       |представления.   |English.Чтение текста, ответить на|    |      |       |УМК     |информации и сообщать информацию о  |
|       |                 |вопросы к нему. Прослушать 4      |    |      |       |        |себе.                               |
|       |Развитие навыков |беседы. Сказать где формальные и  |    |      |       |        |                                    |
|       |диалогической    |неформальные приветствия          |    |      |       |        |                                    |
|       |речи.            |Прослушивание диалогов, дополнение|    |      |       |        |                                    |
|       |                 |диалога и чтение.                 |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |П: составление диалогов   к       |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |фотографиям или рисункам.         |    |      |       |        |                                    |
|4      | Журнал для      |А/Ч/Г: Forward magazine: чтение   |    |10.09 |       |CD      |Высказывать свое суждение и оценку о|
|       |молодёжи         |текстов A, B,C,D нахождение тех,  |    |      |       |УМК     |наиболее интересном  разделе в      |
|       |                 |которые не опубликованы ранее.    |    |      |       |        |молодёжном журнале из Forward.      |
|       |Развитие навыков |Слушание стихотворения и          |    |      |       |        |Читать небольшие  тексты с          |
|       |чтения и         |выразительное чтение его. Рассказ |    |      |       |        |некоторыми новыми словами и         |
|       |говорения.       |о своём любимом разделе с         |    |      |       |        |конструкциями, соотносить их        |
|       |                 |использованием лексики:to tell    |    |      |       |        |содержание с иллюстрациями,         |
|       |                 |about, to deal with, to be (very) |    |      |       |        |догадываться о значении новых слов  |
|       |                 |interested in, to get interested  |    |      |       |        |из контекста. Располагать события в |
|       |                 |in, to be good at, to enjoy doing |    |      |       |        |нужном порядке. Выразительно читать |
|       |                 |sth. Рассказ о Rap magazine .     |    |      |       |        |стихотворение с соблюдением норм    |
|       |                 |Ч/Г/П:  Чтение анкеты Никиты,     |    |      |       |        |произношения,                       |
|       |                 |обсуждение её. Приключения        |    |      |       |        |воспроизводить интонацию образца.   |
|       |                 |Робинзона Крузо: события          |    |      |       |        |Оперировать в устной/письменной речи|
|       |                 |расположение в нужном порядке.    |    |      |       |        |изученными лексическими единицами и |
|       |                 |Грамматика:Past Simple Forms      |    |      |       |        |грамматическими формами.            |
|       |                 |лексика: составление   из         |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |предложенных связывающих слов     |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |рассказа о Робинзоне Крузо.       |    |      |       |        |                                    |
|5      |Поздравления     |Ч/Г/П::                           |    |11.09 |       |CD      |Знакомиться с поздравлениями  на    |
|       |по-английски.    |Ознакомительное чтение  текста    |    |      |       |УМК     |английском языке..                  |
|       |Ознакомление с   |Happy Birthday.                   |    |      |       |        |Оперировать в устной/письменной речи|
|       |поздравлениями   |Грамматика:General questions-Short|    |      |       |        |изученными лексическими единицами и |
|       |по-английски.    |answers.Дополнение предложений    |    |      |       |        |грамматическими формами. Уметь      |
|       |                 |краткими ответами и глаголами в   |    |      |       |        |составлять постер и рассказывать о  |
|       |                 |нужной форме.                     |    |      |       |        |наших праздниках друзьям по         |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |переписке.                          |
|6      |Проект “Russian  |Изготовление постера с российскими|    |12.09 |       |CD      |                                    |
|       |holiday          |открытками. Написание поздравления|    |      |       |УМК     |                                    |
|       |greetings”       |с праздником. Рассказ друзьям по  |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |переписке о российских праздниках.|    |      |       |        |                                    |
|       | Unit 2          |                                  |6   |17.09 |       |CD      |                                    |
|7(1)   |Daily routines.  |                                  |    |      |       |УМК     |                                    |
|       |Распорядок дня.  |                                  |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |А/Г/Ч/П: рубрика школьного опроса |    |      |       |        |Воспринимать зрительно текст с      |
|       |Режим работы     |за RAP  прослушивание и           |    |      |       |        |некоторыми новыми словами и         |
|       |школы в разных   |выразительное чтение              |    |      |       |        |конструкциями, соотносить           |
|       |странах.         |стихотворения. Ознакомительное и  |    |      |       |        |его содержание с иллюстрациями,     |
|       |                 |поисковое чтение, заполнение  упр |    |      |       |        |догадываться о значении новых слов  |
|       |                 |1 из рабочей тетради на основе    |    |      |       |        |из контекста.                       |
|       |                 |текста .Рассказ о школьных делах  |    |      |       |        |Извлекать фактическую детальную     |
|       |                 |в  Австралии. Греции              |    |      |       |        |информацию текста, находить общее в |
|       |                 |Англии,России.                    |    |      |       |        |ряде предложенных текстов.          |
|       |                 |Ч/П: дополнение предложений       |    |      |       |        |Находить в тексте запрашиваемую     |
|       |                 |информацией из прочитанных        |    |      |       |        |информацию..                        |
|       |                 |текстов. Сопоставление  вопросов и|    |      |       |        |Выразительно читать стихотворение с |
|       |                 |ответов                           |    |      |       |        |соблюдением норм произношения,      |
|       |                 |Грамматика:The Present Simple     |    |      |       |        |воспроизводить интонацию образца.   |
|       |                 |Tense( работа с таблицей )        |    |      |       |        |Расширять представления о странах   |
|       |                 |Лексика: to be wired- to be       |    |      |       |        |изучаемого языка                    |
|       |                 |nervous, net -internet, stead-    |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |instead                           |    |      |       |        |                                    |
|8(2)   | Ежедневные дела.|А/Г/Ч: аудиотекст Talking about   |    |18.09 |       |CD      |Слушать и читать общие и специальные|
|       |                 |routines изучающее чтение, чтение |    |      |       |УМК     |вопросы. Задавать их и отвечать на  |
|       |                 |по ролям.                         |    |      |       |        |них Рассказывать о школьном дне в   |
|       |Описания событий |П/Г: описание  школьного дня в США|    |      |       |        |России и в Америке. Соотносить      |
|       |дня друзей и     |и в России. Прослушивание и       |    |      |       |        |картинку и запись во времени .Устно |
|       |своей семьи.     |повторение пословиц.              |    |      |       |        |описывать события  дня друзей и     |
|       |                 |Грамматика, лексика: глаголы в    |    |      |       |        |своей семьи.                        |
|       |                 |Present Simples; общие и          |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |специальные вопросы. Время.       |    |      |       |        |                                    |
|9(3)   | Жизнь в         |Ч/Г: Life in Hogwarts ( a school  |    |19.09 |       |CD      |Воспринимать на слух текст с        |
|       |Хогварце.        |of Magic): изучающее чтение,      |    |      |       |УМК     |некоторыми новыми словами и         |
|       |                 |расположение событий по порядку.  |    |      |       |        |конструкциями, соотносить           |
|       |Развитие навыков |Обсуждение дня Гарри Поттера со   |    |      |       |        |его содержание с иллюстрациями,     |
|       |чтения, пересказа|своим другом.                     |    |      |       |        |догадываться о значении новых слов  |
|       |прочитанного     |А/Г: Аудиотекст Daily routines of |    |      |       |        |из контекста. Зрительно воспринимать|
|       |текста.          |Hogwarts, Classes at Hogwarts.    |    |      |       |        |текст, узнавать                     |
|       |                 |Пересказ основного                |    |      |       |        |знакомые слова и конструкции,       |
|       |                 |содержания двух текстов.          |    |      |       |        |полностью понимая его содержание.   |
|       |                 |Грамматика, лексика: повторение   |    |      |       |        |Устанавливать логическую            |
|       |                 |конструкций обозначения времени   |    |      |       |        |последовательность основных фактов  |
|       |                 |(time expressions). Новые слова   |    |      |       |        |текста с опорой на иллюстративный   |
|       |                 |knowledge, personality, ability   |    |      |       |        |план.                               |
|       |                 |to scan ,to cheat ,dormitority ,  |    |      |       |        |Задавать вопросы и отвечать на них с|
|       |                 |properly ,approach ,the Universe, |    |      |       |        |опорой на иллюстрации.              |
|       |                 |astronomy, biology, botany, power,|    |      |       |        |Передавать в форме повествования    |
|       |                 |success.                          |    |      |       |        |основную мысль прочитанного и       |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |прослушанного текстов с опорой на   |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |иллюстрации, оперируя изученной     |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |лексикой и грамматическими          |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |конструкциями.                      |
|10(4)  |Распорядок дня.  |А/Г/Ч: аудиотекстTalking  about   |    |24.09 |       |CD      |Воспринимать на слух текст с        |
|       |                 |time of the day; описание         |    |      |       |УМК     |некоторыми новыми словами и         |
|       |Диалог-расспрос о|распорядка дня.                   |    |      |       |        |конструкциями, соотносить           |
|       |распорядке дня.  |Чтение текста и выбрать лучший    |    |      |       |        |его содержание с иллюстрациями и    |
|       |                 |заголовок, найти правильные и     |    |      |       |        |указанным временем.                 |
|       |                 |неправильные предложения          |    |      |       |        |Догадываться о значении новых слов  |
|       |                 |П: сочинение о дне Trevor.        |    |      |       |        |из контекста. Задавать вопросы и    |
|       |                 |Грамматика: выражения согласия и  |    |      |       |        |отвечать на них с опорой на         |
|       |                 |несогласия                        |    |      |       |        |иллюстрации.                        |
|       |                 |Прослушивание и исполнение репа   |    |      |       |        |Называть точное время дня.          |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |Вести диалог-расспрос с опорой на   |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |текст и иллюстрации.                |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |Описывать распорядок своего дня и   |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |запрашивать информацию о распорядке |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |дня своих друзей.                   |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |Сравнивать/оценивать действия       |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |(распорядка дня), используя         |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |изученные ранее формы сравнительной |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |степени прилагательных и наречий.   |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |Оперировать в устной и письменной   |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |речи изученной лексикой и           |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |грамматическими                     |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |конструкциями.                      |
|11(5)  | Путешествие во  |А/Г/Ч: аудиотекст Journey in time.|    |25.09 |       |CD      |Соотносить звучащий аудиотекст с    |
|       |времени.         |аудирование с пониманием основной |    |      |       |УМК     |иллюстрациями, пересказывать        |
|       |                 |информации с опорой на            |    |      |       |        |услышанную/прочитанную информацию.  |
|       |Тренировка       |иллюстрации.                      |    |      |       |        |Догадываться о значении однокоренных|
|       |употребления     |П: вставить нужные наречия,       |    |      |       |        |слов.                               |
|       |простого         |составить предложения из слов.    |    |      |       |        |Описывать события прошлого из жизни |
|       |настоящего и     |Грамматика, лексика: описание     |    |      |       |        |персонажа учебника, вести диалог    |
|       |прошедшего       |действий в Past и Present Simpl/e |    |      |       |        |расспрос, используя зрительные      |
|       |времени.         |                                  |    |      |       |        |опоры.                              |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |Вести диалог-расспрос по рисунку с  |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |опорой на образец                   |
|12(6)  |Мой день.        |Рассказ о своем рабочем дне.      |    |26.09 |       |CD      |Называть точное время дня.          |
|       |                 |Диалог-расспрос о рабочем дне     |    |      |       |УМК     |Вести диалог-расспрос с опорой на   |
|       |Рассказ о своем  |товарища.                         |    |      |       |        |текст и иллюстрации.                |
|       |рабочем дне.     |Выполнение лексико-грамматических |    |      |       |        |Описывать распорядок своего дня и   |
|       |                 |упражнений.                       |    |      |       |        |запрашивать информацию о распорядке |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |дня своих друзей.                   |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |Сравнивать/оценивать действия       |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |(распорядка дня), используя         |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |изученные ранее формы сравнительной |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |степени прилагательных и наречий.   |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |Оперировать в устной и письменной   |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |речи изученной лексикой и           |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |грамматическими конструкциями.      |
|       |Unit 3           |                                  |5   |1.10  |       |CD      |Воспринимать текст в аудиозаписи с  |
|13(1)  |Family members.  |                                  |    |      |       |УМК     |отдельными новыми словами, понимать |
|       |Семья            |                                  |    |      |       |        |его основное содержание, соотносить |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |звучащий аудиотекст с иллюстрациями.|
|       |Семья Никиты.    |А/Г/Ч: аудиотекст Nevita”s family.|    |      |       |        |Выборочно понимать необходимую      |
|       |                 |описание семьи Никиты             |    |      |       |        |информацию текста с опорой на схему,|
|       |Введение новой   |ознакомительное и поисковое       |    |      |       |        |иллюстрации.                        |
|       |лексики.         |чтение.                           |    |      |       |        |Использовать контекстуальную или    |
|       |Изготовление     |П: дописывание предложений на     |    |      |       |        |языковую догадку вопросы по         |
|       |семейного древа. |основе понимания основного        |    |      |       |        |основному содержанию текста и       |
|       |                 |содержания текста Maxim”s letter. |    |      |       |        |отвечать на них. Анализировать на   |
|       |                 |Грамматика, лексика:              |    |      |       |        |основе содержания текста            |
|       |                 |Притяжательный падеж              |    |      |       |        |правила употребления форм           |
|       |                 |существительных. Нахождение       |    |      |       |        |притяжательного падежа              |
|       |                 |английских эквивалентов для слов: |    |      |       |        |существительных. Дополнять короткий |
|       |                 |отчество, муж, жена зять,         |    |      |       |        |связный текст подходящими по смыслу |
|       |                 |невестка, двоюродный брат,        |    |      |       |        |грамматическими формами глаголов на |
|       |                 |двоюродная сестра племянник.      |    |      |       |        |основе изученных                    |
|       |                 |Племянница, тётя, дядя. Рассказ о |    |      |       |        |грамматических и орфографических    |
|       |                 |каждом члене семьи. Изготовление  |    |      |       |        |правил.                             |
|       |                 |семейного дерева и описание его.  |    |      |       |        |Пользоваться словарем.              |
|14(2)  | Происхождение  и|А/Г/Ч: аудиотекст Talking about   |    |2.10  |       |CD      |Воспринимать зрительно текст с      |
|       |национальность.  |origin and nationality Ролевая    |    |      |       |УМК     |изученными  словами и конструкциями,|
|       |                 |игра журналистов о происхождении, |    |      |       |        |извлекать                           |
|       |Изучающее чтение |использование картинок,           |    |      |       |        |необходимую информацию, сопоставлять|
|       |текста.          |изучающее чтение. Рассказ о       |    |      |       |        |её с иллюстрациями.                 |
|       |                 |происхождении народностей живущих |    |      |       |        |Вести диалог-расспрос о             |
|       |                 |в различных городах..             |    |      |       |        |происхождении названий жителей в    |
|       |                 |П :Написание названий жителей и   |    |      |       |        |различных городах  Рассказывать о   |
|       |                 |заполнение таблицы..              |    |      |       |        |происхождениях.                     |
|15(3)  |Происхождение  и |Ч: текст What”s the name of..?    |    |3.10  |       |CD      |Воспринимать на слух текст с        |
|       |национальность.  |Чтение текста и нахождение стран  |    |      |       |УМК     |некоторыми новыми словами и         |
|       |                 |на карте; диалог-расспрос на      |    |      |       |        |конструкциями, понимать             |
|       |Чтение и описание|понимание основного содержания    |    |      |       |        |его основное содержание с опорой на |
|       |происхождения    |текста; Чтение текста Think about |    |      |       |        |иллюстрации.                        |
|       |народностей.     |Grammar                           |    |      |       |        |Понимать и пересказывать            |
|       |                 |П: письменные ответы на вопросы об|    |      |       |        |по-английски общее содержание       |
|       |                 |основном содержании текста.       |    |      |       |        |прослушанного текста,               |
|       |                 |Грамматика, лексика: употребление |    |      |       |        |догадываться из контекста о значении|
|       |                 |выражения   have got  в Present   |    |      |       |        |новых слов.                         |
|       |                 |Simple Tense, нахождение          |    |      |       |        |Описывать происхождение народностей |
|       |                 |соответствующих примеров по       |    |      |       |        |по образцу, оперируя в устной и     |
|       |                 |правилу.                          |    |      |       |        |письменной речи изученными          |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |лексическими единицами и            |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |грамматическими конструкциями.      |
|16(4)  |Королевская      |Ч/П: письмо Tony’s letter . чтение|    |8.10  |       |CD      | Читать  текст с некоторыми  новыми |
|       |семья1           |письма и заполнение фразами  в    |    |      |       |УМК     |словами и конструкциями. понимать   |
|       |Развитие навыков |тетради, составление рассказа о   |    |      |       |        |его основное содержание,            |
|       |чтения и письма. |своей семье.. Нахождение полной   |    |      |       |        |игнорировать незнакомые слова.      |
|       |                 |версии кратких имён. Чтение       |    |      |       |        |Участвовать в диалоге-расспросе,    |
|       |                 |стихотворения.                    |    |      |       |        |употреблять активную лексику при    |
|       |                 |Грамматика, лексика:              |    |      |       |        |обсуждении основной информации      |
|       |                 |притяжательный падеж              |    |      |       |        |текста.                             |
|       |                 |существительных                   |    |      |       |        |Уточнять информацию услышанного     |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |сообщения с помощью вопроса; давать |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |совет быть осторожнее в сложных     |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |ситуациях по аналогии с изученным   |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |текстом.                            |
|17(5)  |Королевская семья|Ч/Г: чтение текста The Royal      |    |9.10  |       |CD      |Воспринимать на слух текст с        |
|       |2                |Family: The House of  Windsor.    |    |      |       |УМК     |изученными словами и конструкциями, |
|       |                 |Нахождение соответствия на фото,  |    |      |       |        |понимать его                        |
|       |Развитие навыков |утверждений правильных и          |    |      |       |        |общее содержание, задавать вопросы и|
|       |письменной речи. |неправильных                      |    |      |       |        |отвечать на них на основе           |
|       |                 |Г: Краткие ответы на вопросы о    |    |      |       |        |прослушанной информации.            |
|       |                 |королевской семье, её членов      |    |      |       |        |Участвовать в диалоге-расспросе,    |
|       |                 |Who this person is?               |    |      |       |        |употреблять активную лексику,       |
|       |                 |Г/П :Nationality  puzzle написание|    |      |       |        |высказывать свои предпочтения.      |
|       |                 |вопросов для интервью о семье     |    |      |       |        |Воспринимать и выражать совет и     |
|       |                 |последнего русского царя и        |    |      |       |        |побуждение к действию, используя    |
|       |                 |ответы(проект)                    |    |      |       |        |изученные конструкции.              |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |Самостоятельно составлять вопросы   |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |для интервью, брать/давать интервью |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |в условиях ролевой игры.            |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |Работать в парах и малых группах.   |
|       |Unit 4           |А/Ч/Г: аудиотекст At Robert”s home|9   |10.10 |       |CD      |Зрительно воспринимать и понимать   |
|18(1)  |Favourite things.|, аудирование, чтение , ответ на  |    |      |       |УМК     |общее содержание текста, выбирать   |
|       |Любимые вещи.    |вопрос Who likes the Naomi        |    |      |       |        |верные и неверные утверждения на    |
|       |                 |Campbell poster?                  |    |      |       |        |основе понимания информации текста. |
|       |Аудирование и    |Г/П: определение  правильных и    |    |      |       |        |Участвовать в диалоге-расспросе на  |
|       |чтение текста.   |неправильных утверждений по       |    |      |       |        |заданную тему.                      |
|       |Введение новой   |содержанию диалога.               |    |      |       |        |Находить и описывать иллюстрацию на |
|       |лексики.         |Грамматика: притяжательные        |    |      |       |        |основе понимания содержания         |
|       |                 |местоимения, лексика:it”s big(    |    |      |       |        |прочитанного текста.                |
|       |                 |small, long, short, wide, narrow, |    |      |       |        |Догадываться о значении незнакомых  |
|       |                 |thick, thin,) it”s made of,       |    |      |       |        |слов по контексту или зрительной    |
|       |                 |glass,( paper, cloth, stone) it”s |    |      |       |        |опоре.                              |
|       |                 |wooden, plastic ,metallic organic)|    |      |       |        |Принимать участие в ролевой игре    |
|       |                 |You can eat it( play with it, read|    |      |       |        |Talking about possessions. проводить|
|       |                 |it, listen to it)  рассказ о      |    |      |       |        |диалог-расспрос с целью узнавания   |
|       |                 |предмете.Нахождение слов по       |    |      |       |        |предмета.                           |
|       |                 |картинкам.                        |    |      |       |        |                                    |
|19(2)  |Любимые вещи     |А/Ч/Г: аудиотекст Talking about   |    |15.10 |       |CD      | Рассказывать друг другу о людях и  |
|       |                 |possession.; диалог-расспрос о    |    |      |       |УМК     |вещах.                              |
|       |Составление плана|вещах и о людях. Соотнесение      |    |      |       |        |Обсуждать с партнером  чей альбом и |
|       |путешествия на   |звуков и картинок с подписями.    |    |      |       |        |чей автомобиль,                     |
|       |необитаемый      |Г/П:  Что взять на необитаемый    |    |      |       |        |отвечать на вопросы одноклассников. |
|       |остров.          |остров. Составление плана         |    |      |       |        |Составлять план путешествия.        |
|       |                 |путешествия на необитаемый остров.|    |      |       |        |Догадываться о том, чтобы взяли     |
|       |                 |Грамматика, лексика:              |    |      |       |        |другие люди на необитаемый остров.  |
|       |                 |Притяжателные местоимения; новые  |    |      |       |        |Рассказывать тоже о себе.           |
|       |                 |слова:                            |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |a keen sportsman,                 |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |/reader,/photographer, to be      |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |interested in, to enjoy doing     |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |something, to be good at          |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |computers,  to be good at making  |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |photos,to like something.         |    |      |       |        |                                    |
|20(3)  |Разделительный   |А/Ч/Г: аудиотекст- How to invite  |    |16.10 |       |CD      |Воспринимать на слух и зрительно    |
|       |вопрос с         |agreement  in English? изучающее  |    |      |       |УМК     |текст с некоторыми новыми словами и |
|       |глаголами в      |чтение, диалог-расспрос по        |    |      |       |        |конструкциями, понимать общее       |
|       |утвердительной и |прочитанному тексту.              |    |      |       |        |содержание, догадываться о значении |
|       |отрицательной    |Ч/Г: диалог по картинкам,         |    |      |       |        |новых слов и                        |
|       |форме.           |используя вопрос - переспрос.     |    |      |       |        |конструкций из контекста.           |
|       |                 |А/Г: дописывание предложений на   |    |      |       |        |Кратко пересказывать основное       |
|       |                 |основе понимания основного        |    |      |       |        |содержание текста.                  |
|       |                 |содержания прослушанного текста.  |    |      |       |        |Узнавать и употреблять в речи       |
|       |                 |Грамматика, лексика: Question Tags|    |      |       |        |изученные лексические единицы и     |
|       |                 |глаголы в положительной и в       |    |      |       |        |грамматические конструкции,         |
|       |                 |отрицательной форме; is”not it,   |    |      |       |        |составлять предложения по           |
|       |                 |don” you?                         |    |      |       |        |образцу.                            |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |Вести диалог-расспрос по            |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |прочитанному тексту, используя      |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |вопрос -переспрос.                  |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |Пользоваться словарём, справочными  |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |таблицами учебника                  |
|21(4)  |Что они любят и  |А/Ч/Г:Talking about things you    |    |17.10 |       |CD      |Составлять описание рисунков,       |
|       |не любят?        |like / don’t like doing рассказ по|    |      |       |УМК     |расспрашивать одноклассников о      |
|       |                 |рисункам описание действий на     |    |      |       |        |содержании иллюстраций. Распознавать|
|       |Описание         |иллюстрациях.                     |    |      |       |        |и употреблять в речи формы глаголов |
|       |рисунков,        |Г/П:  рассказ  другу о том что ты |    |      |       |        |в Present Continuous Tense в        |
|       |обобщение        |любишь делать в своё свободное    |    |      |       |        |сочетании с личными местоимениями и |
|       |настоящего       |время.                            |    |      |       |        |существительными.                   |
|       |простого и       |Грамматика: употребление форм     |    |      |       |        |Участвовать в диалоге-расспросе на  |
|       |продолженного    |Present Simple Tense и Present    |    |      |       |        |заданную тему.                      |
|       |времен.          |Continuous Tense (обобщение).     |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |Правила произношения сокращенных  |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |форм глагола связки to be после   |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |глухих согласных /s/ и /z/ во всех|    |      |       |        |                                    |
|       |                 |других случаях. Правила           |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |правописания глагольных форм с    |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |суффиксом –ing.                   |    |      |       |        |                                    |
|22(5)  | Увлечения.      |Ч/Г: чтение  и ответы на вопросы  |    |22.10 |       |CD      |Воспринимать на слух текст с        |
|       |                 |об увлечениях. Сравнение          |    |      |       |УМК     |изученными словами и конструкциями, |
|       |Развитие навыков |статистики об увлечениях          |    |      |       |        |понимать его                        |
|       |чтения.          |британских и российских           |    |      |       |        |общее содержание, задавать вопросы и|
|       |                 |сверстников                       |    |      |       |        |отвечать на них на основе           |
|       |                 |А/Ч/Г: текст  о хобби Мелисы и её |    |      |       |        |прослушанной информации,            |
|       |                 |брата. Обсуждение текста с        |    |      |       |        |догадываться о значении новых  слов |
|       |                 |использованием tags вопросов      |    |      |       |        |из контекста.                       |
|       |                 |Ч/Г: письмо от  Rap читателя      |    |      |       |        |Извлекать из текста запрошенную     |
|       |                 |Великобритании: поисковое чтение, |    |      |       |        |информацию.                         |
|       |                 |Грамматика, лексика: понятие о    |    |      |       |        |Кратко пересказывать основное       |
|       |                 |притяжательных местоимениях.      |    |      |       |        |содержание прочитанного текста.     |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |Соотносить вербальную и графическую |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |информацию,.                        |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |Вести диалог-расспрос, оперируя     |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |изученными конструкциями и лексикой.|
|23(6)  |Повторение       | Повторение материалов  1         |    |23.10 |       |CD      |Воспринимать на слух тексты о       |
|       |                 |четверти. Повторение. Повторение  |    |      |       |УМК     |школьных днях Рачел, о жизни в      |
|       |                 |материала I четверти.             |    |      |       |        |Гарварде и о семье Шмелёвых.        |
|       |                 |Урок-повторение.                  |    |      |       |        |с некоторыми новыми словами,        |
|       |                 |А/Г: аудиотекст  , Interview for  |    |      |       |        |отвечать на вопросы по их           |
|       |                 |RAP journal                       |    |      |       |        |содержанию.                         |
|       |                 |ролевая игра Interview with       |    |      |       |        |Вести диалог-расспрос по образцу в  |
|       |                 |receptionist.                     |    |      |       |        |учебнике.                           |
|       |                 |Ч/Г: Did you know …? Чтение и     |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |обсуждение 3 текстов о            |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |школьных днях Рачел, о жизни в    |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |Гарварде и о семье Шмелёвых.      |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |Г: диалог-расспрос о дне Пэт      |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |П: выбор правильной грамматической|    |      |       |        |                                    |
|       |                 |формы, согласно заданной ситуации.|    |      |       |        |                                    |
|24(7)  |Обобщение        |А/Ч/Г: аудирование интервью с     |    |24.10 |       |CD      |Воспринимать на слух общее          |
|       |пройденного      |пониманием запрашиваемой          |    |      |       |УМК     |содержание текста с некоторыми      |
|       |материала        |информации,                       |    |      |       |        |новыми словами,                     |
|       |четверти.        |Ч/Г чтение текста о буднях Тима.  |    |      |       |        |отвечать на вопросы по тексту.      |
|       |                 |Выбор правильного ответа. Чтение  |    |      |       |        |Вести диалог-расспрос по образцу,   |
|       |                 |дневника Пэт.  Её ежедневных      |    |      |       |        |работая с  таблицей и схемой в      |
|       |                 |делах. Текст о семье Роберта .    |    |      |       |        |учебнике.                           |
|       |                 |Прослушивание песни и повторение  |    |      |       |        |Догадываться о значении новых слов с|
|       |                 |её.                               |    |      |       |        |опорой на наглядность.              |
|       |                 |Грамматика и лексика:             |    |      |       |        |Слушать и повторять песню           |
|       |                 |Слова , выражающие частотность    |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |once a week, four times a week,   |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |twice  a week, every day, three   |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |times a week. Использование       |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |Present Simple в тексте о семье   |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |Роберта..                         |    |      |       |        |                                    |
|25     |Диалог культур 1 |Тексты и задания для развития     |4   |29.10 |       |CD      |                                    |
|       |                 |навыков ознакомительного,         |    |      |       |УМК     |                                    |
|       |                 |поискового чтения.                |    |      |       |        |                                    |
|       |Контрольная      |Комплексная проверка знаний.      |    |30.10 |       |CD      |                                    |
|26(8)  |работа № 1       |                                  |    |      |       |УМК     |                                    |
|27(9)  |Подведение итогов|Обобщение пройденного материала   |    |31.10 |       |CD      |                                    |
|       |1 четверти       |четверти.                         |    |      |       |УМК     |                                    |
|       |(резерв)         |                                  |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |II четверть                       |    |      |       |        |                                    |
|28(1)  |Unit 5           |А/Ч/Г: текст Sandra Cottle  of    |5   |12.11 |       |CD      |Читать текст про себя, понимать его |
|       |Talking about    |Do it: поисковое чтение с опорой  |    |      |       |УМК     |общее содержание, отвечать на       |
|       |abilities.       |на иллюстрации.                   |    |      |       |        |вопросы.                            |
|       |Возможности и    |Г/П: диалог-расспрос о            |    |      |       |        |Воспринимать на слух текст с        |
|       |таланты.         |Сандре и её увлечениях            |    |      |       |        |отдельными новыми словами, понимать |
|       |                 |Грамматика, лексика:              |    |      |       |        |его основное                        |
|       |Развитие навыков |Модальный глагол can( ability,    |    |      |       |        |содержание, вести диалог-расспрос по|
|       |диалогической    |possibility), humiliate,          |    |      |       |        |прослушанному тексту, оперируя      |
|       |речи.            |disambled, deaf,  ofend,  blind.  |    |      |       |        |изученными                          |
|       |                 |Перефразирование предложений по   |    |      |       |        |конструкциями и лексикой.           |
|       |                 |образцу. Нахождение соответствий  |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |по тексту. Интервьюирование друзей|    |      |       |        |                                    |
|       |                 |об их возможностях. Как в России  |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |относятся к  людям с ограниченными|    |      |       |        |                                    |
|       |                 |возможностями.                    |    |      |       |        |                                    |
|29(2)  |Всемирно-известны| А/Ч/Г: аудиотекст World famous   |    |13.11 |       |CD      |Воспринимать на слух текст с        |
|       |е люди           |people. Чтение и                  |    |      |       |УМК     |отдельными новыми словами, понимать |
|       |                 |обсуждение 4 текстов о            |    |      |       |        |его содержание,                     |
|       |                 |знаменитых людях –                |    |      |       |        |вести диалог-расспрос по            |
|       |                 |Сlaude Monet, Franklin Delano     |    |      |       |        |прослушанному тексту.               |
|       |Тренировка       |Roosevelt, Alexei Maresyev,       |    |      |       |        |Читать текст  про себя, понимать его|
|       |навыков чтения,  |Granville Redmond.                |    |      |       |        |общее содержание, кратко            |
|       |говорения.       |Чтение стихотворений, о ком оно.  |    |      |       |        |пересказывать, отвечать             |
|       |                 |Г: рассказ о том как себя         |    |      |       |        |на вопросы.                         |
|       |                 |чувствует немощный человек.       |    |      |       |        |                                    |
|30(3)  |Маугли и Типпи в |Ч/Г: диалог- расспрос о своих     |    |14.11 |       |CD      |Вести диалог- расспрос              |
|       |диком мире.      |возможностях в спорте.            |    |      |       |УМК     |о возможностях в спорте. Дополнять  |
|       |                 |Ч/П: дополнение предложений что ты|    |      |       |        |предложения о Маугли.               |
|       |Развитие навыков |знаешь о Маугли. Предугадывание   |    |      |       |        |Предугадывать содержание книги по   |
|       |устной речи.     |содержания книги по обложке.      |    |      |       |        |обложке. Бегло читать текст,        |
|       |                 |Беглое чтение о Типпи, выбор      |    |      |       |        |находить ключевые слова.            |
|       |                 |заголовка. Нахождение ключевых    |    |      |       |        |Обсудить в парах становление дикого |
|       |                 |слов в абзаце. Обсуждение в парах |    |      |       |        |животного в  домашнего. Использовать|
|       |                 |вопроса: Может ли дикое животное  |    |      |       |        |лексику, выражая согласие или       |
|       |                 |стать хорошим домашним?           |    |      |       |        |несогласие с мнением других.        |
|       |                 |Грамматика , лексика:             |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |asking/giving an opinion( I think,|    |      |       |        |                                    |
|       |                 |in my opinion, what do you think, |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |yes, I agree with you, yes, you   |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |are right. I am afraid , I can’t  |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |agree.                            |    |      |       |        |                                    |
|31(4)  |Чтение – это     |Тексты и задания для развития     |    |19.11 |       |CD      |Воспринимать на слух текст с        |
|       |весело. Братья   |навыков ознакомительного,         |    |      |       |УМК     |отдельными новыми словами, понимать |
|       |Маугли           |поискового чтения.                |    |      |       |        |его содержание,                     |
|       |                 |Грамматика, лексика:              |    |      |       |        |вести диалог-расспрос по            |
|       |Развитие навыков |Expressing agreement/             |    |      |       |        |прослушанному тексту.               |
|       |чтения.          |disagreement. No, I could not;    |    |      |       |        |Читать текст про себя, понимать его |
|       |                 |,yes, I can..                     |    |      |       |        |общее содержание, кратко            |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |пересказывать, отвечать             |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |на вопросы. .                       |
|32(5)  |Проект “Like     |Подготовка  и презентация проекта |    |20.11 |       |CD      |                                    |
|       |Maugli”          |об историях из реальной жизни о   |    |      |       |УМК     |                                    |
|       |                 |детях-маугли.                     |    |      |       |        |                                    |
|33(1)  |Unit 6           |А/Ч/Г:In Bristol Zoo:  аудирование|4   |21.11 |       |CD      |Слушать текст не смотря на него,    |
|       |Animal life.     |текста ,чтение и ответы по тексту.|    |      |       |УМК     |выполнить задания  в рабочей        |
|       |Жизнь животных.  |Выполнение задания 1 в рабочей    |    |      |       |        |тетради. Бегло прочитать текст и    |
|       |                 |тетради                           |    |      |       |        |проверить ответы. Составить список  |
|       |Домашние         |Грамматика, лексика: Have got:    |    |      |       |        |животных которых ты хотел бы иметь. |
|       |животные.        |Wh-questions, any, some.          |    |      |       |        |Слушать предложения , запомнить     |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |когда употребляется any/ some.      |
|       |Обобщение        |                                  |    |      |       |        |Использовать словарь при чтении  и  |
|       |употребления     |                                  |    |      |       |        |обсуждении проблем с животными      |
|       |неопределенных   |                                  |    |      |       |        |                                    |
|       |местоимений в    |                                  |    |      |       |        |                                    |
|       |вопросах.        |                                  |    |      |       |        |                                    |
|34(2)  |Домашние         |Ч/П : чтение описаний животных  и |    |26.11 |       |CD      |Читать тексты о животных, отвечать  |
|       |животные.        |выбор картинок с ними. Написание  |    |      |       |УМК     |на вопросы по  прочитанному.        |
|       |                 |в журнал письма о домашнем любимце|    |      |       |        |Написать письмо в журнал о своём    |
|       |Обучение         |и кого   хотелось иметь.          |    |      |       |        |питомце. Описывать внешность с      |
|       |написанию письма.|А/Г; describing appearance        |    |      |       |        |использованием сложных              |
|       |                 |Грамматика. Лексика: правописание |    |      |       |        |прилагательных оттенков цветов.     |
|       |                 |сложных прилагательных,           |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |обозначающих оттенки цветов.      |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |Нахождение соответствия с         |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |картинками и с описаниями. Слова: |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |light,                            |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |Bright, dark.                     |    |      |       |        |                                    |
|35(3)  |Описание         |А/Г/П: дополнение предложений     |    |27.11 |       |CD      |Дополнить предложения формами       |
|       |внешности.       |правильными формами глаголов to be|    |      |       |УМК     |глаголов  to be или have            |
|       |                 |or have got. Работа с таблицей:   |    |      |       |        |got. Находить описание внешности    |
|       |Рассказ о себе и |Соответствие картинки с описанием,|    |      |       |        |сходные с картинками, обсудить новые|
|       |о своем друге.   |обсуждение новых слов. Аудирование|    |      |       |        |слова. Попытаться найти преступника |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |по описанию свидетелей. При описании|
|       |                 |описаний свидетелями и определение|    |      |       |        |использовать разного рода           |
|       |                 |преступников.                     |    |      |       |        |прилагательные.                     |
|       |                 |Грамматика, лексика:              |    |      |       |        |Догадываться при описании какое это |
|       |                 |Describing  appearance :          |    |      |       |        |животное. Уметь рассказывать о себе |
|       |                 |прилагательные, мн. ч.            |    |      |       |        |и о своём друге.                    |
|       |                 |Существительных. Догадка          |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |по описанию животного.            |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |Рассказ о себе и своём друге      |    |      |       |        |                                    |
|36(4)  |Британцы и их    |Г/Ч: предугадывание по картинкам  |    |28.11 |       |CD      |Предугадывать по картинкам какие    |
|       |домашние         |какие животные самые популярные в |    |      |       |УМК     |животные самые популярные в         |
|       |животные.        |Великобритании. Чтение статьи о   |    |      |       |        |Великобритании. Совмещать описания с|
|       |                 |домашних питомцах. Рассказ о ком  |    |      |       |        |картинкой.                          |
|       |Чтение статьи о  |идёт речь и о главной идеи статьи.|    |      |       |        |Определять правильные неправильные  |
|       |домашних питомцах|Совмещение описания с картинкой.  |    |      |       |        |или несуществующие утверждения из   |
|       |в Британии.      |Произношение числительных из      |    |      |       |        |текста.                             |
|       |                 |текста Британцы и их домашние     |    |      |       |        |Расставлять предложения  в том      |
|       |                 |животные. Определение правильных. |    |      |       |        |порядке как они есть в тексте.      |
|       |                 |неправильных или несуществующих   |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |утверждений из текста. Расстановка|    |      |       |        |                                    |
|       |                 |предложений  в том порядке как они|    |      |       |        |                                    |
|       |                 |есть в тексте.                    |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |П: Нахождение фактов о самых      |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |популярных питомцах в России и    |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |написание об этом статьи в журнал |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |Rap.                              |    |      |       |        |                                    |
|37(1)  |Unit 7.          |А/Ч/Г: аудиотекст ” A Phone       |4   |3.12  |       |CD      |Прослушать диалог. Понять его       |
|       |A postcard from  |call”- прослушивание текста,      |    |      |       |УМК     |содержание не глядя в текст.        |
|       |another country. |понимание его содержания. Ответ на|    |      |       |        |Ответить на вопрос  о погоде в      |
|       |                 |вопрос  какая погода в Дублине и  |    |      |       |        |Дублине и Бристоле. Сравнить        |
|       |Открытка из      |Бристоле.                         |    |      |       |        |временные формы глаголов в Present  |
|       |другой страны.   |Грамматика, лексика: Talking about|    |      |       |        |Simple и Present Continuous Tense по|
|       |                 |the  Present, сравнение The       |    |      |       |        |таблице. Находить выделенные формы в|
|       |                 |Present simple  and The Present   |    |      |       |        |диалоге и составить свой диалог по  |
|       |Сравнение        |Continuous Tenses.  Работа с      |    |      |       |        |образцу.                            |
|       |настоящих времен.|таблицей. Нахождение этих форм в  |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |диалоге, always, at the moment,   |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |in the evening ,often, usually,   |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |this morning.                     |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |Г/: ролевая игра « A Phone Call »,|    |      |       |        |                                    |
|       |                 |использование фраз из диалога     |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |Nevita and Robert.                |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |А/Ч/Г: аудиотекст ” England or    |    |4.12  |       |CD      |Прослушать текст, найти на карте    |
|       |                 |Great Britain?- прослушивание     |    |      |       |УМК     |названия, о которых шла речь.       |
|38(2)  |Англия           |текста, понимание его содержания. |    |      |       |        |Заполнить таблицу по иформации о 4  |
|       |или              |Нахождение на карте упомянутых    |    |      |       |        |подростках. Найти соответствия по   |
|       |Великобритания   |географических названиях,         |    |      |       |        |фото, рассказать об одном персонаже |
|       |                 |аудирование текста о 4 подростков,|    |      |       |        |так, чтобы другие догадались  о ком |
|       |Употребление     |заполнение таблицы в рабочей      |    |      |       |        |идёт речь. Уметь употреблять артикли|
|       |артиклей с       |тетради. Соответствие фото этим   |    |      |       |        |с географическими названиями.       |
|       |географическими  |рассказам. Рассказ об одном из них|    |      |       |        |                                    |
|       |названиями.      |с догадкой  о ком идёт речь.      |    |      |       |        |                                    |
|       |Заполнение       |Грамматика, лексика:              |    |      |       |        |                                    |
|       |таблицы.         |Употребление артиклей с           |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |географическими названиями; area, |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |to be situated,  to include, to   |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |relate,                           |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |To refer, to hurt the feelings.   |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |Анализ употребления артиклей в    |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |тексте” England or Great Britain”.|    |      |       |        |                                    |
|       |                 |Выполнение задания с артиклями.   |    |      |       |        |                                    |
|39(3)  |Поговорим о      |А/Г/Ч\П\: аудирование текста о    |    |5.12  |       |CD      |Слушать текст о национальных флагах |
|       |погоде           |национальных флагах и символах    |    |      |       |УМК     |и символах Великобритании. Найти их |
|       |                 |стран Великобритании. Письмо Даши |    |      |       |        |соответствие друг с другом Прочитать|
|       |Ознакомление с   |о каникулах. Представление зимних |    |      |       |        |письмо Даши, представить свои       |
|       |национальными    |каникул в Европе, письмо друзьям. |    |      |       |        |каникулы в Европе и написать об этом|
|       |флагами и        |Разговор о погоде.: диалог по     |    |      |       |        |своим друзьям                       |
|       |символами стран  |картинкам с использованием        |    |      |       |        |Прослушать и повторить диалог о     |
|       |Великобритании   |лексики:                          |    |      |       |        |погоде.                             |
|       |                 |Foggy, raining, hot, sunny, windy,|    |      |       |        |Слушать диалог о погоде – кто это   |
|       |                 |cloudy, warm, snowing.            |    |      |       |        |говорит и  откуда они?              |
|       |                 |А/П: прослушивание разговора      |    |      |       |        |Выполнить задания в тетради.        |
|       |                 |девочек  о погоде в их странах-   |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |как их зовут и где они живут.     |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |заполнение таблицы в тетради.     |    |      |       |        |                                    |
|40(4)  |Ирландия с       |Ч\Г/: текст”The Emerald Isle”-    |    |10.12 |       |CD      |Прочитать статью из журнала RAP,    |
|       |поэтическим      |чтение и понимание статьи, ответы |    |      |       |УМК     |ответить на вопросы перед текстом.  |
|       |названием “The   |на вопросы перед статьёй. Рассказ |    |      |       |        |Составить предложения, дополняя     |
|       |Emerald Isle”    |о  знаменитостях, портреты которых|    |      |       |        |информацией из прочитанной статьи.  |
|       |                 |даны. Дополнение предложений по   |    |      |       |        |Познакомиться  с правилами          |
|       |Написание статьи |статье.                           |    |      |       |        |употребления союзов, поставить их в |
|       |о погоде в твоем |Грамматика/П: средства связи :    |    |      |       |        |нужное место в данных предложениях. |
|       |регионе.         |союзы and, but, so,because.       |    |      |       |        |Написать статью в журнал о погоде в |
|       |                 |Постановка союзов в предложениях, |    |      |       |        |твоём районе.                       |
|       |                 |выбор заголовка.                  |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |Написание статьи  в журнал RAP о  |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |погоде  в твоём регионе.          |    |      |       |        |                                    |
|41(1)  |Unit 8.          |А/Г: аудиотекст Pat”s Call ,      |7   |11.12 |       |CD      |Прослушать диалог, предположить, где|
|       |Holidays and     |предположение , где Рэт и почему  |    |      |       |УМК     |Пэт почему она устала. Проверить    |
|       |travelling.      |она устала. После  прослушивания  |    |      |       |        |свою догадку. Находить определения в|
|       |                 |диалога и чтения проверка догадки.|    |      |       |        |словаре Longman Word Wise  и        |
|       |Каникулы и       |Ч: чтение определений из          |    |      |       |        |подобные в диалоге.                 |
|       |путешествия.     |Longman Word Wise  словаря        |    |      |       |        |Соотносить описание с иллюстрациями.|
|       |                 |из нахождение их в диалоге.       |    |      |       |        |Описывать утро вчерашнего дня.      |
|       |                 |А/Г: аудиотекст Pat”s  journey.   |    |      |       |        |Употреблять глаголы и знать их 3    |
|       |Визит в Лондон   |Соотнесение иллюстраций с текстом |    |      |       |        |формы.                              |
|       |                 |и описание иллюстраций            |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |Грамматика, лексика: описание     |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |вчерашнего утра, 3 формы глаголов:|    |      |       |        |                                    |
|       |                 |arrive, get, have, watch, wash, go|    |      |       |        |                                    |
|       |                 |, leave, dress                    |    |      |       |        |                                    |
|42(2)  |Путешествие в    |Г: рассказ о путешествие Пэт.     |    |12.12 |       |CD      |Уметь рассказывать о поездке Пэт в  |
|       |Австралию.       |Ч:  чтение диалога с пониманием   |    |      |       |УМК     |Лондон. Прочитать диалог , найти    |
|       |                 |главной идеи: какие темы там      |    |      |       |        |главную мысль, придумать утверждения|
|       |Рассказ о        |обсуждаются. Написание правильных |    |      |       |        |. опросить класс где правильные а   |
|       |путешествии.     |и неправильных                    |    |      |       |        |где неправильные. Ознакомиться со   |
|       |Ознакомление со  |утверждений. Опрос учащихся какие |    |      |       |        |страдательным залогом, уметь        |
|       |страдателным     |из них правильные   или           |    |      |       |        |опознавать его.  Составлять вопросы |
|       |залогом.         |неправильные.                     |    |      |       |        |викторины об Австралии. Оперировать |
|       |                 |Грамматика и лексика:The Passive  |    |      |       |        |в речи изученным лексическим и      |
|       |                 |Voice; basic, smart, pretty, own, |    |      |       |        |грамматическим материалом, корректно|
|       |                 |particularly, accent, slang,      |    |      |       |        |оформлять устные                    |
|       |                 |variety, brain, at least, mammal, |    |      |       |        |Высказывания интонационно.          |
|       |                 |grasshopper, nightingale, coat    |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |hunger, exactly.                  |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |Ч/ Грамматика: ответ на вопрос,   |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |вопрос к другу знает ли он ответ  |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |на вопрос. Нахождение глаголов в  |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |страдательном залоге.             |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |П: кроссворд из 4 вопросов об     |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |Австралии.                        |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |                                    |
|43(3)  |Robert Burns.    |Чтение с полным пониманием текста |    |17.12 |       |CD      |Познакомиться с произведением       |
|       |                 |о Роберте Бернсе.                 |    |      |       |УМК     |английской поэзии.                  |
|       |Развитие навыков |Прослушивание стихотворения       |    |      |       |        |Зрительно воспринимать текст,       |
|       |чтения.          |«Старая дружба» и сравнение       |    |      |       |        |узнавать знакомые слова и           |
|       |                 |перевода на русский язык с        |    |      |       |        |грамматические явления. Догадываться|
|       |                 |оригиналом.                       |    |      |       |        |о значении незнакомых слов.         |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |Выбирать необходимую информацию.    |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |Сравнивать явления русского и       |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |английского языков.                 |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |                                    |
|44(4)  |Календарь зимних |Изучающее чтение текста “Winter   |    |18.12 |       |CD      |Читать несложные аутентичные тексты,|
|       |праздников.      |holidays calendar”                |    |      |       |УМК     |полно и точно понимая текст на      |
|       |                 |Подготовка проекта “A New Year    |    |      |       |        |основе его информационной           |
|       |Подготовка       |party at school”.                 |    |      |       |        |переработки: анализировать смысл    |
|       |пронкта.         |Описание зимних праздников.       |    |      |       |        |отдельных частей текста, переводить |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |отдельные фрагменты текста. Выражать|
|       |                 |                                  |    |      |       |        |свое мнение о прочитанном.          |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |Делать сообщение на основе          |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |прочитанного.                       |
|45(5)  |Consolidation    |Повторение материала II четверти. |    |      |       |CD      |Подвести итоги теста задание 2 для  |
|       |Повторение       |Уроки-повторение.                 |    |      |       |УМК     |самопроверки, обсудить встретившиеся|
|       |                 |Тексты и задания для развития     |    |19.12 |       |        |трудности.                          |
|       |                 |навыков ознакомительного,         |    |      |       |        |Повторить пройденный во второй      |
|       |                 |поискового чтения.                |    |      |       |        |четверти                            |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |материал.                           |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |Подготовиться к четвертной          |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |контрольной                         |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |работе.                             |
|46     |Dialogue of      |Тексты и задания для формирования |    |24.12 |       |CD      |                                    |
|       |Cultures 2       |социокультурной компетенции       |    |      |       |УМК     |                                    |
|       |Диалог культур 2 |учащихся.                         |    |      |       |        |                                    |
|47(6)  |Контрольная      |Комплексная проверка знаний.      |    |25.12 |       |CD      |                                    |
|       |работа № 2       |                                  |    |      |       |УМК     |                                    |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |                                    |
|48(7)  |Повторение       |Подведение  итогов четверти.      |    |26.12 |       |CD      |Портфолио                           |
|       |                 |Обобщение пройденного  материала  |    |      |       |УМК     |· Туристическая брошюра             |
|       |                 |четверти.                         |    |      |       |        |· Проект: описание                  |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |· Творческий проект –.              |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |· Творческое задание – проект и     |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |изготовление постера                |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |· Проект рекламный проспект         |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |.                                   |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |· Информационная брошюра о своей    |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |стране.                             |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |· Небольшое сочинение о себе и своих|
|       |                 |                                  |    |      |       |        |путешествиях с опорой на заданные   |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |вопросы.                            |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |·                                   |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |· Проект New Year Party.            |
|       |                 |Ш четверть                        |    |      |       |        |                                    |
|49(1)  |Unit 9.          |Г: приветствие, разговор о том,   |6   |14.01 |       |CD      |Познакомиться с этикетом угощения   |
|       |Eating traditions|что ученики делали на каникулах.  |    |      |       |УМК     |гостей.                             |
|       |and customs.     |А/Г: аудирование                  |    |      |       |        |Познакомиться с понятия «ложные     |
|       |Еда.             |содержания беседы в               |    |      |       |        |друзья                              |
|       |                 |доме Рэйчел без опоры на          |    |      |       |        |переводчика», с различиями названий |
|       |Блюда русской и  |письменный текст;                 |    |      |       |        |продуктов питания в британском и    |
|       |британской кухни.|чтение текста                     |    |      |       |        |американском                        |
|       |                 |интервью за дикторами с           |    |      |       |        |вариантах английского языка.        |
|       |                 |воспроизведением                  |    |      |       |        |Учиться подведению слов под единое  |
|       |                 |интонации образца.                |    |      |       |        |понятие,                            |
|       |                 |ЯН/А:  активизация слов           |    |      |       |        |распределению их по смысловым       |
|       |                 |тематической                      |    |      |       |        |группам.                            |
|       |                 |группы «Еда»,  введение понятия   |    |      |       |        |Отвечать на вопросы по прослушанному|
|       |                 |«ложные друзья переводчика»,      |    |      |       |        |и                                   |
|       |                 |различия названий продуктов       |    |      |       |        |прочитанному тексту.                |
|       |                 |питания в британском и            |    |      |       |        |Кратко высказываться о своих        |
|       |                 |американском                      |    |      |       |        |предпочтениях в еде.                |
|       |                 |вариантах английского языка       |    |      |       |        |Расширить словарный запас.          |
|       |                 |Г: краткие высказывания о         |    |      |       |        |Оперировать в устной и письменной   |
|       |                 |предпочтениях в еде по образцу.   |    |      |       |        |речи изученными                     |
|       |                 |ЯН: повторение понятия исчисляемых|    |      |       |        |Лексическими и грамматическими      |
|       |                 |и неисчисляемых существительных.  |    |      |       |        |единицами.                          |
|50(2)  |Количество и     |ЯН/А:  активизация речевых        |    |15.01 |       |CD      |Познакомиться с понятиями «здоровая |
|       |качество         |образцов обсуждения количества    |    |      |       |УМК     |пища» и                             |
|       |продуктов.       |исчисляемых предметов и           |    |      |       |        |«вегетарианство», утвердиться в     |
|       |                 |неисчисляемых веществ;            |    |      |       |        |принципах здорового образа жизни.   |
|       |Активизация      |отработка интонации общего и      |    |      |       |        |Формировать умения работать с       |
|       |речевых образцов |специального                      |    |      |       |        |английским толковым словарём.       |
|       |обсуждения       |вопроса.                          |    |      |       |        |Понимать основную и запрашиваемую   |
|       |количества и     |А/П: аудирование без зрительной   |    |      |       |        |информацию                          |
|       |качества         |опоры; выборочное понимание       |    |      |       |        |при аудировании и чтении текста.    |
|       |предметов.       |нужной информации, ответы на      |    |      |       |        |Повторять за диктором реплики с     |
|       |                 |вопросы с использованием          |    |      |       |        |соблюдением норм                    |
|       |                 |информации из текста.             |    |      |       |        |произношения и ударения,            |
|       |                 |Г:диалоги на основе полученной    |    |      |       |        |воспроизводить интонацию образца.   |
|       |                 |информации по образцу.            |    |      |       |        |Вести диалог-расспрос               |
|       |                 |Ч/ЯН: чтение с выборочным         |    |      |       |        |прагматического характера.          |
|       |                 |пониманием запрашиваемой          |    |      |       |        |Кратко высказываться                |
|       |                 |информации чата о предпочтениях в |    |      |       |        |здоровой/нездоровой пище.           |
|       |                 |еде; догадка о значении слов и    |    |      |       |        |Употреблять исчисляемые и           |
|       |                 |словосочетаний; .                 |    |      |       |        |неисчисляемые существительные в     |
|       |                 |Ч/Г: ответ на вопрос задания,     |    |      |       |        |утвердительных, вопросительных и    |
|       |                 |продолжение разговора о здоровом  |    |      |       |        |отрицательных предложениях.         |
|       |                 |питании.                          |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |                                    |
|51(3)  |Британская пища: |Г: диалог-расспрос о традиционных |    |16.01 |       |CD      |Познакомиться с английской          |
|       |традиции и       |британских блюдах                 |    |      |       |УМК     |пословицей; учиться объяснять смысл |
|       |обычаи.          |Ч/А/Г: чтение и аудирование       |    |      |       |        |пословиц.                           |
|       |                 |текста с пониманием запрашиваемой |    |      |       |        |Учиться использовать свои фоновые   |
|       |Ознакомление с   |информации.                       |    |      |       |        |знания для прогнозирования          |
|       |традиционными    |ЯН/Г: отработка новой лексики.    |    |      |       |        |содержания текста.                  |
|       |британскими      |Ч/ЯН: чтение с полным пониманием  |    |      |       |        |Познакомиться с традиционными       |
|       |блюдами.         |словарной статьи; поиск русских   |    |      |       |        |британскими блюдами.                |
|       |                 |соответствий                      |    |      |       |        |Закрепить понимание важности        |
|       |                 |разным значениям и употреблениям  |    |      |       |        |здорового питания.                  |
|       |                 |английского слова meal.           |    |      |       |        |Осознать отсутствие прямых русских  |
|       |                 |Г: ролевая игра - диалог-расспрос |    |      |       |        |эквивалентов для многих слов        |
|       |                 |о                                 |    |      |       |        |английского языка; учиться          |
|       |                 |британских традициях в еде.       |    |      |       |        |передавать смысл высказывания на    |
|       |                 |ЯН: обобщение грамматических      |    |      |       |        |русском языке с соблюдением         |
|       |                 |особенностей употребления         |    |      |       |        |его норм в зависимости от контекста.|
|       |                 |исчисляемых и неисчисляемых       |    |      |       |        |Понимать основное содержание и      |
|       |                 |существительных в контексте.      |    |      |       |        |запрашиваемую информацию при        |
|       |                 |Г/ЯН: высказывания о здоровой     |    |      |       |        |аудировании и чтении.               |
|       |                 |пище.                             |    |      |       |        |Вести диалог-расспрос о традициях в |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |еде и распорядке приема пищи.       |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |Кратко высказываться о здоровой     |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |пище.                               |
|52(4)  |Рецепты          |А/Ч/ЯН аудирование лимерика с     |    |21.01 |       |CD      |Продолжить знакомство с английскими |
|       |приготовления    |опорой на письменный текст; работа|    |      |       |УМК     |лимериками.                         |
|       |блюд.            |со словарём учебника;             |    |      |       |        |Определять жанр текста (меню,       |
|       |                 |Ч/Г просмотровое чтение текстов с |    |      |       |        |реклама, рецепт приготовления       |
|       |Тренировка       |целью определения их жанра.       |    |      |       |        |блюда).                             |
|       |чтения текстов   |Ч/ЯН поисковое чтение текстов с   |    |      |       |        |Читать письменные тексты с          |
|       |различных жанров.|целью понимания предложенных      |    |      |       |        |пониманием основного                |
|       |                 |выражений в                       |    |      |       |        |содержания и запрашиваемой          |
|       |                 |коммуникативно-значимом контексте;|    |      |       |        |информации.                         |
|       |                 |подбор их русских эквивалентов.   |    |      |       |        |Понимать запрашиваемую информацию со|
|       |                 |А/П: аудирование рецепта          |    |      |       |        |слуха и                             |
|       |                 |приготовления гречневой каши.     |    |      |       |        |фиксировать её в письменном виде во |
|       |                 |Краткие высказывания о            |    |      |       |        |время прослушивания.                |
|       |                 |предпочтениях разных людей в еде. |    |      |       |        |Повторять лимерик за диктором/читать|
|       |                 |ЯН/П: активизация правил          |    |      |       |        |его самостоятельно.                 |
|       |                 |употребления исчисляемых и        |    |      |       |        |Участвовать в мини-диалогах с целью |
|       |                 |неисчисляемых существительных в   |    |      |       |        |собрать необходимые ингредиенты для |
|       |                 |контексте.                        |    |      |       |        |приготовления блюда.                |
|       |                 |Г/ЯН: игра с обменом              |    |      |       |        |Расширить словарный запас по теме   |
|       |                 |«продуктами» на основе            |    |      |       |        |«Еда».                              |
|       |                 |мини-диалогов.                    |    |      |       |        |Активизировать правила употребления |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |исчисляемых и                       |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |неисчисляемых существительных.      |
|53(5)  |Любимая еда.     |А/Г: аудирование с полным         |    |22.01 |       |CD      |Проанализировать случаи употребления|
|       |                 |пониманием речевых образцов       |    |      |       |УМК     |наречий частотности действий.       |
|       |Обучение         |этикетного диалога предложения    |    |      |       |        |Понимать на слух/при чтении речевые |
|       |этикетному       |угощения; активизация речевых     |    |      |       |        |образцы этикетного диалога.         |
|       |диалогу.         |клише;                            |    |      |       |        |Участвовать в мини-диалогах с       |
|       |                 |Г: этикетный диалог предложения   |    |      |       |        |использованием речевых клише.       |
|       |                 |угощения.                         |    |      |       |        |Кратко высказываться о своих        |
|       |                 |ЯН: наречия частотности действий. |    |      |       |        |предпочтениях в еде.                |
|       |                 |Г: прагматические высказывания о  |    |      |       |        |Писать личное письмо другу с опорой |
|       |                 |«перекусах» в течение дня;        |    |      |       |        |на текст письма в учебнике и план.  |
|       |                 |Ч/Г/П изучающее чтение письма     |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |Саманты и плана ответного письма; |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |устная подготовка к написанию     |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |письма.                           |    |      |       |        |                                    |
|54(6)  |Сравнение типично|Ч: просмотровое чтение текста;    |    |23.01 |       |CD      |Познакомиться с историей изобретения|
|       |русской и        |(Who made the first               |    |      |       |УМК     |сэндвича.                           |
|       |британской кухни.|sandwich?). Ч: повторное чтение   |    |      |       |        |Обсудить типичную русскую и типичную|
|       |                 |текста с пониманием запрашиваемой |    |      |       |        |британскую кухню, провести          |
|       |                 |информации;                       |    |      |       |        |исследование для их сравнения.      |
|       |                 |ответы на вопросы множественного  |    |      |       |        |Читать текст и отвечать на вопросы  |
|       |                 |выбора.                           |    |      |       |        |множественного                      |
|       |                 |Г/(П): этикетные диалоги          |    |      |       |        |выбора.                             |
|       |                 |предложения угощения; отработка   |    |      |       |        |Участвовать в этикетных диалогах    |
|       |                 |этикетных клише.                  |    |      |       |        |предложения угощения с              |
|       |                 |Г:) проектная работа в малых      |    |      |       |        |использованием речевых клише.       |
|       |                 |группах; составление списка       |    |      |       |        |Вести диалог-обсуждение, высказывать|
|       |                 |вопросов о типичном русском       |    |      |       |        |свое мнение,                        |
|       |                 |завтраке, обеде и ужине; ответы на|    |      |       |        |выражать согласие/несогласие с      |
|       |                 |вопросы, обсуждение различий между|    |      |       |        |мнением собеседника,                |
|       |                 |российскими и британскими         |    |      |       |        |задавать вопросы и отвечать на них, |
|       |                 |традициями питания;               |    |      |       |        |Активизировать изученную лексику и  |
|       |                 |Ч/Г: чтение с полным пониманием   |    |      |       |        |грамматику.                         |
|       |                 |истории об инопланетянах;         |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |ролевая игра по сюжету истории.   |    |      |       |        |                                    |
|55(1)  |Unit 10          |А/Г/Ч: аудирование беседы Тревора |6   |28.01 |       |CD      |Познакомиться с общим и различным в |
|       |School subjects. |с Невитой; чтение текста беседы с |    |      |       |УМК     |распорядке школьного дня в разных   |
|       |Школьные предметы|полным пониманием; Ч/ЯН проверка  |    |      |       |        |странах мира.                       |
|       |                 |понимания                         |    |      |       |        |Анализировать визуальную информацию |
|       |Ознакомление с   |прочитанного и прослушанного      |    |      |       |        |и вербализовать её.                 |
|       |распорядком      |текста через задание на завершение|    |      |       |        |Понимать основное содержание и      |
|       |школьного дня в  |предложений с использованием      |    |      |       |        |запрашиваемую информацию в устных и |
|       |разных странах.  |информации из текста.             |    |      |       |        |письменных текстах.                 |
|       |                 |Г: воспроизведение прочитанного и |    |      |       |        |Составлять устный рассказ на основе |
|       |                 |прослушанного текста по ролям.    |    |      |       |        |комикса об инопланетянах.           |
|       |                 |А/Ч/ЯН: аудирование с полным      |    |      |       |        |Завершать предложения, используя    |
|       |                 |пониманием мини-диалогов с        |    |      |       |        |информацию из текста.               |
|       |                 |использованием Present Continuous |    |      |       |        |Участвовать в мини-диалогах по      |
|       |                 |Tense                             |    |      |       |        |образцу с опорой на иллюстрации, на |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |письменный текст, с использованием  |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |Present Continuous Tense в          |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |активизируемых речевых              |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |структурах.                         |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |Повторить лексику по теме «Школа».  |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |Отрабатывать употребление Present   |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |Continuous Tense                    |
|56(2)  |Школьная жизнь.  |Ч/П/Г изучающее чтение            |    |29.01 |       |CD      |Устанавливать логические связи и    |
|       |                 |письма американской девочки;      |    |      |       |УМК     |причинно-следственные связи,        |
|       |Развитие навыков |заполнение таблицы в РТ,          |    |      |       |        |находить доказательства своим       |
|       |аудирования,     |рассказ о Труди/о себе/           |    |      |       |        |предположениям.                     |
|       |говорения.       |на основе заполненной в РТ        |    |      |       |        |Прогнозировать содержание беседы и  |
|       |                 |таблицы                           |    |      |       |        |ключевые словав ней на основе       |
|       |                 |А/Г аудирование с пониманием      |    |      |       |        |информации о месте, где она         |
|       |                 |основного содержания без          |    |      |       |        |происходит.                         |
|       |                 |зрительной опоры с целью          |    |      |       |        |Работать с линейным и нелинейным    |
|       |                 |определения, где происходит       |    |      |       |        |текстом,трансформировать один в в   |
|       |                 |разговор;                         |    |      |       |        |другой.                             |
|       |                 |П/ЯН: составление списка изучаемых|    |      |       |        |Понимать основное содержание и      |
|       |                 |Майком школьных предметов на      |    |      |       |        |запрашиваемую информацию в устных и |
|       |                 |основе                            |    |      |       |        |письменных текстах.                 |
|       |                 |анализа рисунка его комнаты;      |    |      |       |        |Передавать содержание прочитанного с|
|       |                 |Г/(П)/ЯН: краткие высказывания в  |    |      |       |        |опорой на текст (таблицу).          |
|       |                 |поддержку своих предположений об  |    |      |       |        |Составлять список школьных предметов|
|       |                 |изучаемом Майком школьных         |    |      |       |        |на основе анализа рисунка комнаты   |
|       |                 |предметах по образцу с            |    |      |       |        |ученика.                            |
|       |                 |использованием активной лексики;  |    |      |       |        |Кратко высказываться в поддержку    |
|       |                 |изучающее чтение информации в     |    |      |       |        |своих предположений по образцу.     |
|       |                 |рубрике                           |    |      |       |        |Составлять монолог-рассуждение.     |
|       |                 |Mind the trap! – слова there и    |    |      |       |        |Проанализировать возможные трудности|
|       |                 |their (функция в                  |    |      |       |        |в употреблении слов there и their   |
|       |                 |предложении и правописание)       |    |      |       |        |(их функции в                       |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |предложении и правописании.         |
|57(3)  |Школьная система |Г:рассказ о своих школьных        |    |30.01 |       |CD      |Прогнозировать содержание текста на |
|       |в России.        |занятиях.                         |    |      |       |УМК     |основе иллюстраций.                 |
|       |                 |А/Ч: аудирование с полным         |    |      |       |        |Понимать необходимость учебы в школе|
|       |Активизация форм |пониманием беседы прагматического |    |      |       |        |и важную роль образования в жизни   |
|       |настоящего       |содержания с исправлением ошибок в|    |      |       |        |человека.                           |
|       |продолженного    |скрипте.                          |    |      |       |        |Понимать со слуха текст беседы      |
|       |времени.         |Г: описание фото, догадки о том,  |    |      |       |        |прагматического содержания.         |
|       |                 |что делают дети, изображенные на  |    |      |       |        |Исправлять ошибки в письменном      |
|       |                 |фотографиях.                      |    |      |       |        |тексте беседы на основе             |
|       |                 |Ч/Г: чтение текстов с             |    |      |       |        |прослушанного.                      |
|       |                 |пониманием основного содержания;  |    |      |       |        |Описывать иллюстрации, соотносить их|
|       |                 |соотнесение фотографий и текстов; |    |      |       |        |с текстом.                          |
|       |                 |передача основной мысли           |    |      |       |        |Передавать основную мысль           |
|       |                 |прочитанного с опорой на          |    |      |       |        |прочитанного текста с опорой на     |
|       |                 |иллюстрацию; создание заголовков к|    |      |       |        |иллюстрацию.                        |
|       |                 |текстам.                          |    |      |       |        |Придумывать заголовки к текстам.    |
|       |                 |ЯН: (Think about grammar, с. 17)  |    |      |       |        |Участвовать в мини-диалогах         |
|       |                 |обобщение грамматического         |    |      |       |        |прагматического                     |
|       |                 |материала по данной теме.         |    |      |       |        |содержания на отработку глагольных  |
|       |                 |Г/ЯН: мини-диалоги прагматического|    |      |       |        |форм Present Continuous Tense.      |
|       |                 |содержания на отработку глагольных|    |      |       |        |Повторить правила образования       |
|       |                 |форм                              |    |      |       |        |глагольных форм Present Continuous  |
|       |                 |Present Continuous Tense.         |    |      |       |        |Tense и отрабатывать их             |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |употребление в устной и письменной  |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |речи.                               |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |Расширить словарный запас по теме   |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |«Школа».                            |
|58(4)  |Школьная система |Ч/Г/ЯН: обсуждение смысла         |    |4.02  |       |CD      |Познакомиться с системой школьного  |
|       |в Британии.      |словосочетаний major facts и      |    |      |       |УМК     |образования в                       |
|       |                 |personal reflections; первое      |    |      |       |        |Великобритании.                     |
|       |Развитие навыков |просмотровое чтение текста        |    |      |       |        |Понимать аббревиатуры PE, RE, ICT,  |
|       |чтения.          |и нахождение примеров основных    |    |      |       |        |GCSE.                               |
|       |                 |фактов и личных размышлений;      |    |      |       |        |Находить в прочитанном тексте и     |
|       |                 |работа над новой лексикой;        |    |      |       |        |разделять основные факты и личные   |
|       |                 |повторное чтение текста с целью   |    |      |       |        |размышления автора (major facts and |
|       |                 |определения основного содержания  |    |      |       |        |personal reflections).              |
|       |                 |каждого абзаца и краткого ответа  |    |      |       |        |Понимать основное содержание текста,|
|       |                 |на вопрос задания.                |    |      |       |        |выделять основные идеи текста,      |
|       |                 |Ч/Г: изучающее чтение  и          |    |      |       |        |находить предложения с нужной       |
|       |                 |развернутые ответы на вопросы     |    |      |       |        |информацией в тексте.               |
|       |                 |задания.                          |    |      |       |        |Понимать новые слова в контексте.   |
|       |                 |А/Ч/Г: лимерик – аудирование,     |    |      |       |        |Повторять лимерик за диктором/читать|
|       |                 |чтение за диктором с              |    |      |       |        |его самостоятельно.                 |
|       |                 |воспроизведением интонации        |    |      |       |        |Отвечать на вопросы с опорой на     |
|       |                 |образца, ответы на вопросы        |    |      |       |        |прочитанный текст и данные          |
|       |                 |задания.                          |    |      |       |        |диаграммы, используя новые слова и  |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |выражения.                          |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |Составлять монолог-рассуждение.     |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |Составить список полезных выражений |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |для пересказа текста                |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |Расширить словарный запас по теме   |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |«Школа».                            |
|59(5)  |Обобщение        |Ч/Перевод:                        |    |5.02  |       |CD      |Сравнить системы школьного          |
|       |образования и    |выразительное чтение вслух текста;|    |      |       |УМК     |образования в Великобритании и      |
|       |употребления     |выборочный перевод на русский язык|    |      |       |        |России.                             |
|       |настоящего       |отдельных абзацев или предложений |    |      |       |        |Уяснить смысловые различия названия |
|       |продолженного    |из текста                         |    |      |       |        |public school в                     |
|       |времени.         |Г: пересказ текста с опорой на    |    |      |       |        |Великобритании и США.               |
|       |                 |диаграмму                         |    |      |       |        |Освоить некоторые навыки перевода   |
|       |                 |Г/ЯН: рассказ по картинке с опорой|    |      |       |        |как способа передачи информации     |
|       |                 |на образец и ключевые слова;      |    |      |       |        |исходного текста средствами         |
|       |                 |тренировка Present                |    |      |       |        |другого языка.                      |
|       |                 |Continuous Tense                  |    |      |       |        |Выразительно читать текст вслух.    |
|       |                 |ЯН: правила правописания -ing     |    |      |       |        |Пересказывать текст с опорой на     |
|       |                 |форм;                             |    |      |       |        |диаграмму, используя                |
|       |                 |Г/ЯН  рассказ по картинке с опорой|    |      |       |        |новые слова и выражения.            |
|       |                 |на образец ;                      |    |      |       |        |Рассказывать о школах в России с    |
|       |                 |повторение отрицательной формы    |    |      |       |        |опорой на составленный список       |
|       |                 |модального глагола must.          |    |      |       |        |выражений.                          |
|       |                 |Г рассказ о школах в России с     |    |      |       |        |Отрабатывать употребление форм      |
|       |                 |опорой.                           |    |      |       |        |Present Continuous Tense .          |
|       |                 |Г: сравнение школьной системы в   |    |      |       |        |Повторить правила правописания -ing |
|       |                 |России и Англии .                 |    |      |       |        |форм.                               |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |Повторить правила употребления      |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |отрицательной формы модального      |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |глагола must                        |
|60(6)  |Сравнение систем |Г/ЯН беседа учителя с классом о   |    |6.02  |       |CD      |Провести беседу о том, чего нельзя  |
|       |школьного        |том, чего нельзя делать на        |    |      |       |УМК     |делать на школьно уроке.            |
|       |образования в    |школьном уроке; тренировка Present|    |      |       |        |Продолжить сравнение систем         |
|       |России и         |Continuous Tense и отрицательной  |    |      |       |        |школьного образования               |
|       |Британии.        |формы                             |    |      |       |        |в Великобритании и России.          |
|       |                 |модального глагола must в         |    |      |       |        |Рассказывать о различиях школьных   |
|       |                 |коммуникативно-значимом контексте.|    |      |       |        |систем в России и Англии (с опорой  |
|       |                 |Г: рассказ-сравнение              |    |      |       |        |на вопросы в учебнике).             |
|       |                 |школьной системы в России и       |    |      |       |        |Составлять монологическое           |
|       |                 |Англии.                           |    |      |       |        |высказывание –объяснение своего     |
|       |                 |Г: обсуждение школьной            |    |      |       |        |выбора лучшего сочинения классу.    |
|       |                 |жизни на основе лексограммы       |    |      |       |        |Активизировать и отрабатывать       |
|       |                 |«Школа».                          |    |      |       |        |употребление речевых                |
|       |                 |ЯН/А/Ч аудирование с полным       |    |      |       |        |структур – выражение просьбы и      |
|       |                 |пониманием мини-диалогов с        |    |      |       |        |запрос на разрешение.               |
|       |                 |использованием выражений просьбы и|    |      |       |        |Отрабатывать употребление форм      |
|       |                 |запроса на разрешение (с          |    |      |       |        |Present Continuous Tense            |
|       |                 |опорой на письменный текст);      |    |      |       |        |отрицательной формы модального      |
|       |                 |изучение вариантов                |    |      |       |        |глагола must.в                      |
|       |                 |речевого поведения в данных       |    |      |       |        |коммуникативно-значимом контексте   |
|       |                 |ситуациях.                        |    |      |       |        |                                    |
|61(1)  |Unit 11          |А/Г/Ч: аудирование беседы о       |7   |11.02 |       |CD      |Описывать комнату своей мечты,      |
|       |Homes and houses.|конкурсе проектов My ideal bedroom|    |      |       |УМК     |комнату друга.                      |
|       |                 |с выборочным                      |    |      |       |        |Расширить знания о синонимах.       |
|       |Дом.             |пониманием нужной информации без  |    |      |       |        |Уяснить лексические расхождения     |
|       |                 |зрительной опоры;  чтение         |    |      |       |        |между русским и английским языками  |
|       |Введение новой   |текста беседы с полным пониманием;|    |      |       |        |на примере слов table и desk.       |
|       |лексики. Развитие|ответ на новый вопрос.            |    |      |       |        |Понимать общее содержание и         |
|       |навыков          |А/Ч/ЯН  аудирование с полным      |    |      |       |        |запрашиваемую информацию в          |
|       |аудирования.     |пониманием мини-диалогов с        |    |      |       |        |прослушанном тексте, содержащем     |
|       |                 |использованием конструкции There  |    |      |       |        |незнакомые слова..                  |
|       |                 |is/There are в вопросительных,    |    |      |       |        |Находить нужную информацию в        |
|       |                 |утвердительных и отрицательных    |    |      |       |        |прочитанном тексте.                 |
|       |                 |предложениях (с опорой на         |    |      |       |        |Повторять реплики за диктором с     |
|       |                 |письменный текст);                |    |      |       |        |воспроизведением интонации образца. |
|       |                 |Г/ЯН: отработка данных структур в |    |      |       |        |Отвечать на вопросы к тексту.       |
|       |                 |мини-диалогах по образцу с опорой |    |      |       |        |Участвовать в мини-диалогах по      |
|       |                 |на иллюстрации.                   |    |      |       |        |образцу с опорой на иллюстрации.    |
|       |                 |ЯН: отработка активной лексики    |    |      |       |        |Повторить изученную, и познакомиться|
|       |                 |(мебель).                         |    |      |       |        |с новой                             |
|       |                 |ЯН/Ч/Г: понятие о синонимах;      |    |      |       |        |лексикой по теме «Мой дом».         |
|       |                 |поисковое чтение беседы с целью   |    |      |       |        |Отрабатывать употребление           |
|       |                 |выявления синонимов предложенных  |    |      |       |        |конструкций there is/there          |
|       |                 |слов.                             |    |      |       |        |are и it is в мини-диалогах по      |
|       |                 |ЯН работа над лексикой (table и   |    |      |       |        |образцу с опорой на                 |
|       |                 |desk); объяснение лексических     |    |      |       |        |иллюстрации.                        |
|       |                 |расхождений между русским и       |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |английским языками;               |    |      |       |        |                                    |
|62(2)  |Типы домов в     |Г: монологические высказывания –  |    |12.02 |       |CD      |Расширить знания о различных типах  |
|       |Британии.        |описание «идеальных комнат»       |    |      |       |УМК     |домов в Великобритании. Отрабатывать|
|       |                 |Тревора и Кевина без упоминания   |    |      |       |        |навыки работы с диаграммами.        |
|       |Описание идеально|имен.                             |    |      |       |        |Работать с линейным и нелинейным    |
|       |комнаты.         |П/Г/ЯН сравнение «идеальных       |    |      |       |        |текстом, трансформировать один в    |
|       |                 |комнат» Тревора и Кевина c опорой |    |      |       |        |другой.                             |
|       |                 |на рисунки; заметки в таблице     |    |      |       |        |Понимать общее содержание и         |
|       |                 |(создание нелинейного текста);    |    |      |       |        |запрашиваемую информацию в          |
|       |                 |обсуждение двух проектов и выбор  |    |      |       |        |прослушанном тексте, содержащем     |
|       |                 |лучшего.                          |    |      |       |        |незнакомые слова.                   |
|       |                 |Ч/Г:ознакомительное чтение с      |    |      |       |        |Находить нужную информацию в        |
|       |                 |опорой на иллюстрации; подбор     |    |      |       |        |прочитанном тексте.                 |
|       |                 |названий типов домов и определений|    |      |       |        |Осуществлять подготовленное         |
|       |                 |к фотографиям;                    |    |      |       |        |монологическое высказывание об      |
|       |                 |Ч/П/Г: повторное чтение текста и  |    |      |       |        |идеальной комнате.                  |
|       |                 |заполнение диаграммы; краткие     |    |      |       |        |Участвовать в дискуссии по выбору   |
|       |                 |высказывания на основе диаграммы. |    |      |       |        |лучшего проекта.                    |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |Составлять краткие монологические   |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |высказывания на основе информации   |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |диаграммы и прочитанного текста.    |
|63(3)  |Введение         |Г/ЯН обсуждение                   |    |13.02 |       |CD      |Расширить знания об основных        |
|       |альтернативного  |основных характеристик разных     |    |      |       |УМК     |характеристиках разных типов        |
|       |вопроса.         |типов британских домов; отработка |    |      |       |        |британских и русских домов.         |
|       |                 |новой лексики.                    |    |      |       |        |Развивать информационно поисковые   |
|       |                 |Г/ЯН: отработка новой лексики в   |    |      |       |        |умения.                             |
|       |                 |коммуникативно- значимом          |    |      |       |        |Участвовать в обсуждении основных   |
|       |                 |контексте.                        |    |      |       |        |характеристик                       |
|       |                 |А/Ч/ЯН: аудирование с полным      |    |      |       |        |типов британских и русских домов.   |
|       |                 |пониманием прагматического диалога|    |      |       |        |Восстанавливать письменный текст    |
|       |                 |Невиты и Рэйчел с использованием  |    |      |       |        |диалога с использованием            |
|       |                 |альтернативных                    |    |      |       |        |предложенных реплик.                |
|       |                 |вопросов с опорой на письменный   |    |      |       |        |Участвовать в ролевой игре на основе|
|       |                 |текст;                            |    |      |       |        |прослушанного и                     |
|       |                 |повторение диалога за дикторами с |    |      |       |        |прочитанного диалога.               |
|       |                 |воспроизведением интонации        |    |      |       |        |Познакомиться с правилами           |
|       |                 |образца.                          |    |      |       |        |употребления альтернативных вопросов|
|       |                 |ЯН: (Think about grammar, с. 26)  |    |      |       |        |и активизировать их.                |
|       |                 |объяснение альтернативных         |    |      |       |        |Отрабатывать употребление новой     |
|       |                 |вопросов.                         |    |      |       |        |лексики в коммуникативно-значимом   |
|       |                 |ЯН/П активизация альтернативных   |    |      |       |        |контексте.                          |
|       |                 |вопросов.                         |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |Ч/П/А/Г: восстановление текста    |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |диалога.                          |    |      |       |        |                                    |
|64(4)  |Описание комнаты |А/П: аудирование беседы о комнате |    |18.02 |       |CD      |Описывать комнату своей мечты,      |
|       |своей мечты.     |Вирджинии без опоры на            |    |      |       |УМК     |комнату другого                     |
|       |                 |письменный текст; заполнение      |    |      |       |        |человека.                           |
|       |                 |таблицы;                          |    |      |       |        |Познакомиться с английским          |
|       |                 |Г диалог-расспрос о комнате       |    |      |       |        |лимериком.                          |
|       |                 |Вирджинии.                        |    |      |       |        |Понимать общее содержание и         |
|       |                 |Г: диалог-обсуждение проекта      |    |      |       |        |запрашиваемую информацию в          |
|       |                 |«идеальной комнаты»,              |    |      |       |        |прослушанном тексте.                |
|       |                 |представленного на                |    |      |       |        |Выразительно читать текст вслух с   |
|       |                 |конкурс, с опорой на данные в     |    |      |       |        |соблюдением нормы произношения и    |
|       |                 |задании вопросы.                  |    |      |       |        |ритмико-интонационных особенностей. |
|       |                 |ЯН/Ч: работа над расширением      |    |      |       |        |Участвовать в диалоге-расспросе с   |
|       |                 |лексического запаса – названия    |    |      |       |        |использованием альтернативных       |
|       |                 |разных помещений в квартире/доме. |    |      |       |        |вопросов. Заполнять таблицу на      |
|       |                 |А/Ч/Г лимерик – аудирование,      |    |      |       |        |основе прослушанного текста.        |
|       |                 |чтение за диктором с              |    |      |       |        |Участвовать в диалоге-обсуждении    |
|       |                 |воспроизведением интонации        |    |      |       |        |проекта «идеальной комнаты»,        |
|       |                 |образца.                          |    |      |       |        |представленного на конкурс, с       |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |опорой на данные в задании вопросы. |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |Расширять словарный запас.          |
|65(5)  |Описание дома    |А/Г: аудирование диалогов         |    |19.02 |       |CD      |Работать со словарными статьями,    |
|       |Трейси.          |прагматического содержания без    |    |      |       |УМК     |учиться эффективно пользоваться     |
|       |Введение новой   |опоры на письменный текст.        |    |      |       |        |различными словарями.               |
|       |лексики. Чтение. |Ч/ЯН/Г изучающее чтение письма    |    |      |       |        |Соотносить текст с иллюстрациями.   |
|       |                 |Трэйси; работа со словарём; подбор|    |      |       |        |Развивать умения анализа и          |
|       |                 |иллюстраций к разным абзацам      |    |      |       |        |сравнения.                          |
|       |                 |письма;                           |    |      |       |        |Составлять монологические           |
|       |                 |детальное сравнение текста с      |    |      |       |        |высказывания о различных частях     |
|       |                 |иллюстрациями и поиск различий.   |    |      |       |        |дома/квартиры.                      |
|       |                 |Г/ЯН: диалог-расспрос о доме      |    |      |       |        |Подбирать иллюстрации к частям      |
|       |                 |Трэйси                            |    |      |       |        |текста.                             |
|       |                 |на основе образца; тренировка     |    |      |       |        |Участвовать в диалоге-расспросе о   |
|       |                 |альтернативных вопросов;          |    |      |       |        |доме Трэйси на основе образца.      |
|       |                 |обсуждение различий между         |    |      |       |        |Использовать новые лексические и    |
|       |                 |текстом и иллюстрациями с         |    |      |       |        |грамматические конструкции в устной |
|       |                 |использованием новых речевых      |    |      |       |        |и письменной речи в                 |
|       |                 |образцов. Ч/ЯН изучающее чтение   |    |      |       |        |коммуникативно-значимом контексте.  |
|       |                 |словарных статей; уяснение разницы|    |      |       |        |                                    |
|       |                 |в употреблении слов               |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |house и home.                     |    |      |       |        |                                    |
|66(6)  |Развитие навыков |Г: рассказ о комнате по её        |    |20.02 |       |CD      |Работать с линейным и нелинейным    |
|       |письменной речи. |условному плану.                  |    |      |       |УМК     |текстом (условный план комнаты);    |
|       |                 |Ч: повторение значения и          |    |      |       |        |трансформировать один в другой.     |
|       |                 |употребления слов house и home и  |    |      |       |        |Понимать общее содержание и         |
|       |                 |устойчивых словосочетаний с этими |    |      |       |        |запрашиваемую информацию в          |
|       |                 |словами.                          |    |      |       |        |прослушанном тексте.                |
|       |                 |А/Г/П:  аудирование               |    |      |       |        |Полно и точно понимать прочитанный  |
|       |                 |с пониманием основного содержания |    |      |       |        |текст на основе                     |
|       |                 |семейной беседы без опоры на      |    |      |       |        |его информационной переработки.     |
|       |                 |письменный текст; определение     |    |      |       |        |Выразительно читать текст вслух с   |
|       |                 |говорящего (папа, мама, бабушка и |    |      |       |        |соблюдением нормы произношения и    |
|       |                 |т.д.); повторное прослушивание и  |    |      |       |        |ритмико-интонационных               |
|       |                 |запись ключевых слов для каждого  |    |      |       |        |особенностей.                       |
|       |                 |говорящего в таблице в РТ.        |    |      |       |        |Отвечать на вопросы по тексту.      |
|       |                 |ЯН/П: (WB-21) повторение          |    |      |       |        |Высказываться о том, что значит     |
|       |                 |альтернативных вопросов; Ч/Г:     |    |      |       |        |семья для человека.                 |
|       |                 |чтение с полным пониманием        |    |      |       |        |Писать личное письмо.               |
|       |                 |личного письма Натали; выбор      |    |      |       |        |Устно и письменно описывать свой    |
|       |                 |фото,соответствующего описанию её |    |      |       |        |дом/квартиру/комнату.               |
|       |                 |дома; диалог-расспрос о доме с    |    |      |       |        |Активизировать изученные лексические|
|       |                 |использованием альтернативных     |    |      |       |        |и грамматические структуры в        |
|       |                 |вопросов.                         |    |      |       |        |письменной и устной речи в          |
|       |                 |Г:подготовка к написанию дома     |    |      |       |        |коммуникативно-значимом контексте   |
|       |                 |ответного письма Натали;          |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |обсуждение содержания и           |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |составление списка полезных       |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |слов и выражений                  |    |      |       |        |                                    |
|67(7)  |В гостях хорошо, |Ч/Г: чтение текста с выборочным   |    |25.02 |       |CD      |Познакомиться с английской          |
|       |а дома лучше.    |пониманием содержания; поиск      |    |      |       |УМК     |пословицей East or West,            |
|       |Обучение         |фразы,ьсинонимичной заголовку     |    |      |       |        |home is best; подобрать её русский  |
|       |написанию        |текста; работа с лексикой;        |    |      |       |        |аналог.                             |
|       |сочинения по     |повторное чтение текста с         |    |      |       |        |Учиться писать краткое сочинение    |
|       |пословице.       |обсуждением его содержания (что   |    |      |       |        |(письменное высказывание) по        |
|       |                 |означает дом для разных членов    |    |      |       |        |пословице.                          |
|       |                 |семьи);                           |    |      |       |        |Понимать основное содержание и      |
|       |                 |составление плана текста;         |    |      |       |        |запрашиваемую информацию            |
|       |                 |перефразирование                  |    |      |       |        |прочитанного текста.                |
|       |                 |текста.                           |    |      |       |        |Объяснять смысл пословицы.          |
|       |                 |Г: обсуждение пословицы East or   |    |      |       |        |Высказываться о том, что значит дом |
|       |                 |West, home is best.               |    |      |       |        |для человека.                       |
|       |                 |Г: (подготовка к написанию дома   |    |      |       |        |Активизировать изученные лексические|
|       |                 |сочинения на тему East or West,   |    |      |       |        |и грамматические структуры в        |
|       |                 |home is best.                     |    |      |       |        |письменной и устной речи.           |
|68(1)  |Unit 12          |А/Ч  аудирование разговора в      |10  |26.02 |       |CD      |Расширить информацию о правилах     |
|       |Shopping.        |магазине без зрительной опоры;    |    |      |       |УМК     |поведения при совершении покупок в  |
|       |Покупки.         |поисковое чтение текста с целью   |    |      |       |        |магазине.                           |
|       |                 |найти английские соответствия     |    |      |       |        |Познакомиться с английскими монетами|
|       |Ознакомление с   |предложенным русским фразам;      |    |      |       |        |и банкнотами.                       |
|       |названиями       |прослушивание без зрительной опоры|    |      |       |        |Отработать чтение условного         |
|       |английских монет |и заполнение таблицы в РТ.        |    |      |       |        |графического обозначения денежных   |
|       |и банкнот.       |Г: ролевая игра Shopping в        |    |      |       |        |сумм.                               |
|       |                 |группах.                          |    |      |       |        |Работать с линейным и нелинейным    |
|       |                 |Ч/ЯН: чтение текста и завершение  |    |      |       |        |текстом, трансформировать один в    |
|       |                 |предложений на основе информации  |    |      |       |        |другой.                             |
|       |                 |из текста;                        |    |      |       |        |Понимать устные и письменные тексты |
|       |                 |А/Ч/ЯН аудирование с полным       |    |      |       |        |на уровне основной и запрашиваемой  |
|       |                 |пониманием мини-диалогов по теме  |    |      |       |        |информации.                         |
|       |                 |Shopping .                        |    |      |       |        |Догадываться о значении слов по     |
|       |                 |ЯН/A/Ч: английские монеты и       |    |      |       |        |контексту.                          |
|       |                 |банкноты - аудирование названий;  |    |      |       |        |Соотносить текст с иллюстрациями.   |
|       |                 |условное графическое обозначение и|    |      |       |        |Участвовать в ролевой игре Shopping.|
|       |                 |фонетическая форма; работа над    |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |правильным произнесением слов.    |    |      |       |        |Расширить словарный запас по теме   |
|       |                 |ЯН/Ч: повторение форм             |    |      |       |        |Shopping.                           |
|       |                 |указательныхместоимений           |    |      |       |        |Повторить формы указательных        |
|       |                 |this-these, that-those; тренировка|    |      |       |        |местоимений this, these, that,      |
|       |                 |их употребления.                  |    |      |       |        |those;                              |
|69(2)  |Обобщение        |Ч/Г: ознакомительное чтение       |    |27.02 |       |CD      |Отрабатывать речевые клише для      |
|       |информации о     |текста; ответ на вопрос задания.  |    |      |       |УМК     |краткого выражения своего мнения о  |
|       |личных           |Ч/ЯН работа над лексикой;         |    |      |       |        |чем-либо.                           |
|       |местоимеиях.     |изучающее чтение текста;          |    |      |       |        |Познакомиться с историей появления  |
|       |                 |выборочный перевод – подбор       |    |      |       |        |джинсовой одежды.                   |
|       |                 |соответствий.                     |    |      |       |        |Понимать устные и письменные тексты |
|       |                 |АЧ/ЯН: аудирование диалогов       |    |      |       |        |на уровне основной и запрашиваемой  |
|       |                 |прагматического содержания с      |    |      |       |        |информации.                         |
|       |                 |опорой на письменный текст;       |    |      |       |        |Полностью понимать прослушанный     |
|       |                 |работа над речевыми образцами для |    |      |       |        |текст.                              |
|       |                 |диалога-обмена мнениями.          |    |      |       |        |Догадываться о значении слов по     |
|       |                 |ЯН: (Think about grammar, с. 34)  |    |      |       |        |контексту.                          |
|       |                 |обобщение грамматической          |    |      |       |        |Соотносить текст с иллюстрациями.   |
|       |                 |информации о личных местоимениях; |    |      |       |        |Повторять реплики за диктором с     |
|       |                 |тренировка местоимений и речевого |    |      |       |        |соблюдением интонации образца.      |
|       |                 |образца                           |    |      |       |        |Участвовать в мини-диалогах – обмене|
|       |                 |для диалога-обмена мнениями..     |    |      |       |        |мнениями, по образцу с опорой на    |
|       |                 |Г/ЯН: мини-диалог обмен мнениями  |    |      |       |        |иллюстрации..                       |
|       |                 |по образцу с опорой на            |    |      |       |        |Обобщить грамматическую информацию о|
|       |                 |иллюстрации;отработка активных    |    |      |       |        |личных местоимениях.                |
|       |                 |речевых образцов и форм           |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |местоимений.                      |    |      |       |        |                                    |
|70(3)  |Развитие навыков |А/Г: аудирование диалогов         |    |4.03  |       |CD      |Пополнить информацию о правилах     |
|       |диалогической    |прагматического содержания без    |    |      |       |УМК     |поведения и ведении вежливого       |
|       |речи по ситуации |опоры на письменный текст;        |    |      |       |        |диалога при совершении покупок в    |
|       |«В магазине»     |ответ на вопрос задания.          |    |      |       |        |магазине.                           |
|       |                 |Ч/ЯН: выразительное чтение        |    |      |       |        |Соотносить текст с иллюстрациями.   |
|       |                 |диалогов вслух в парах; отработка |    |      |       |        |Правильно переводить в вербальную   |
|       |                 |интонации вопросов- ответов       |    |      |       |        |форму условно обозначенные цены в   |
|       |                 |диалогов прагматического          |    |      |       |        |магазине (числительные).            |
|       |                 |содержания без опоры на           |    |      |       |        |Участвовать в ролевой игре «В       |
|       |                 |аудиозапись.                      |    |      |       |        |магазине» на основе прочитанного и  |
|       |                 |ЯН/Г: повторение условной записи  |    |      |       |        |прослушанного текста и ключевых     |
|       |                 |цены предмета (перевод в          |    |      |       |        |слов и выражений.                   |
|       |                 |вербальную форму); повторение     |    |      |       |        |Отрабатывать употребление лексики по|
|       |                 |указательных местоимений;         |    |      |       |        |теме Shopping.                      |
|       |                 |Г/ЯН: ролевая игра «В магазине» - |    |      |       |        |Отрабатывать употребление           |
|       |                 |прагматический диалог..           |    |      |       |        |указательных местоимений.           |
|       |                 |ЯН: работа над правописанием слов |    |      |       |        |Отрабатывать правописание слов      |
|       |                 |из активного словаря              |    |      |       |        |активного словаря.                  |
|71(4)  |Школьная форма.  |А/Г: знакомство с именами и       |    |5.03  |       |CD      |Познакомиться со школьными правилами|
|       |                 |возрастом английских ребят;       |    |      |       |УМК     |о стандартной британской школьной   |
|       |Развитие навыков |аудирование высказываний          |    |      |       |        |форме, обсудить необходимость       |
|       |аудирования,     |тинэйджеров о школьной форме      |    |      |       |        |школьной формы.                     |
|       |говорения.       |без опоры на письменный текст;    |    |      |       |        |Работать с линейным и нелинейным    |
|       |                 |ответ на вопрос задания .         |    |      |       |        |текстом, трансформировать один в    |
|       |                 |А/Г: прослушивание высказываний и |    |      |       |        |другой..                            |
|       |                 |заполнение таблицы в РТ;          |    |      |       |        |Соотносить текст с иллюстрациями.   |
|       |                 |монологические высказывания       |    |      |       |        |Заполнять таблицу на основе         |
|       |                 |о мнениях английских учащихся о   |    |      |       |        |прослушанного текста. Осуществлять  |
|       |                 |школьной форме на основе          |    |      |       |        |монологические высказывания о       |
|       |                 |прослушанного текста и сделанных  |    |      |       |        |мнениях английских учащихся о       |
|       |                 |заметок;                          |    |      |       |        |школьной форме на                   |
|       |                 |Ч/ЯН: изучающее чтение школьных   |    |      |       |        |основе прослушанного текста и       |
|       |                 |правил в отношении школьной формы;|    |      |       |        |сделанных заметок.                  |
|       |                 |соотнесение названий предметов    |    |      |       |        |Участвовать в мини-диалогах с       |
|       |                 |одежды с их изображением.         |    |      |       |        |обменом мнениями об английской      |
|       |                 |Г: мини-диалоги с обменом мнениями|    |      |       |        |школьной форме.                     |
|       |                 |об английской школьной форме;     |    |      |       |        |Отрабатывать употребление изученной |
|       |                 |повторение речевых образцов       |    |      |       |        |лексики в устной и письменной речи. |
|       |                 |диалога обмена мнениями           |    |      |       |        |                                    |
|72(5)  |Развитие навыков |Ч/Г:) чтение текста с пониманием  |    |6.03  |       |CD      |Познакомиться с жанром журнальной   |
|       |диалогической    |основного содержания; ответ на    |    |      |       |УМК     |статьи (опрос знаменитостей).       |
|       |речи.            |вопросы задания;                  |    |      |       |        |Познакомиться с некоторыми          |
|       |                 |Г: ролевая игра – интервью со     |    |      |       |        |интересными фактами                 |
|       |                 |знаменитостью на основе информации|    |      |       |        |биографии знаменитостей.            |
|       |                 |из прочитанного                   |    |      |       |        |Понять принципы правильного выбора  |
|       |                 |текста.                           |    |      |       |        |подарка близкому человеку.          |
|       |                 |Г/ЯН: диалог-обмен мнениями по    |    |      |       |        |Понимать устные и письменные тексты |
|       |                 |поводу подарка подруге; отработка |    |      |       |        |на уровне основной и запрашиваемой  |
|       |                 |речевых образцов для запроса      |    |      |       |        |информации.                         |
|       |                 |мнения собеседника, выражения     |    |      |       |        |Догадываться о значении слов по     |
|       |                 |своего мнения и                   |    |      |       |        |контексту.                          |
|       |                 |согласия/несогласия с мнением     |    |      |       |        |Отвечать на вопросы к тексту.       |
|       |                 |собеседника.                      |    |      |       |        |Участвовать в дискуссии на основе   |
|       |                 |Г/ЯН: монологические высказывания |    |      |       |        |прочитанного текста с использованием|
|       |                 |о подарках другу на день рождения;|    |      |       |        |изученной лексики и грамматических  |
|       |                 |активизация оценочной лексики и   |    |      |       |        |конструкций.                        |
|       |                 |речевых                           |    |      |       |        |Участвовать в ролевой игре –        |
|       |                 |образцов выражения мнения.        |    |      |       |        |интервью со знаменитостью.          |
|       |                 |ЯН: расширение словарного запаса; |    |      |       |        |Вести диалог – обмен мнениями по    |
|       |                 |названия магазинов; соотнесение   |    |      |       |        |заданной теме.                      |
|       |                 |названий магазинов и товаров,     |    |      |       |        |Отрабатывать употребление изученной |
|       |                 |которые можно в них купить.       |    |      |       |        |лексики и                           |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |грамматических конструкций.         |
|73(6)  |Товары и         |Ч/ЯН: развитие языковой догадки.  |    |11.03 |       |CD      |Узнать о типичных центральных улицах|
|       |магазины.        |Ч: ознакомительное чтение текста; |    |      |       |УМК     |британских городов, расположенных   |
|       |                 |обсуждение смысла заголовка.      |    |      |       |        |там магазинах, сравнить их с улицами|
|       |Развитие навыков |Ч/Г: поисковое чтение текста и    |    |      |       |        |российских городов.                 |
|       |чтения.          |соотнесение предложенных          |    |      |       |        |Анализировать заголовок текста.     |
|       |                 |утверждений с его содержанием     |    |      |       |        |Развивать умения анализа и          |
|       |                 |(true/false statements); поиск в  |    |      |       |        |сравнения..                         |
|       |                 |тексте подтверждения выбранному   |    |      |       |        |Осуществлять ознакомительное и      |
|       |                 |ответу.                           |    |      |       |        |поисковое чтение текста с пониманием|
|       |                 |Г/ЯН: активизация новых слов;     |    |      |       |        |основной и запрашиваемой информации.|
|       |                 |ответы на вопросы.                |    |      |       |        |Читать текст с полным пониманием его|
|       |                 |Ч/Г чтение комикса с полным       |    |      |       |        |содержания                          |
|       |                 |пониманием; ролевая игра на основе|    |      |       |        |Осуществлять монологическое         |
|       |                 |сюжета                            |    |      |       |        |высказывание                        |
|       |                 |комикса .                         |    |      |       |        |Участвовать в ролевой игре на       |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |основе сюжета комикса.              |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |Расширить словарный запас и         |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |активизировать новую лексику по теме|
|       |                 |                                  |    |      |       |        |Shopping.                           |
|74(7)  |Рассказ о родном |А: аудирование с пониманием       |    |12.03 |       |CD      |Учиться рассказывать о своем родном |
|       |селе.            |запрашиваемой информации без      |    |      |       |УМК     |городе/селе.                        |
|       |                 |зрительной опоры; ответ на вопрос |    |      |       |        |Развивать навыки ориентирования в   |
|       |                 |задания; отработка произнесения   |    |      |       |        |городе, умения вежливо запросить у  |
|       |                 |названий магазинов;               |    |      |       |        |прохожих нужную информацию          |
|       |                 |А/Ч/Г: повторное аудирование      |    |      |       |        |(как пройти куда-либо, где купить   |
|       |                 |текста и соотнесение предложенных |    |      |       |        |что-либо) и поблагодарить за помощь.|
|       |                 |утверждений с                     |    |      |       |        |Развивать навыки анализа и          |
|       |                 |его содержанием (true/false       |    |      |       |        |сравнения.                          |
|       |                 |statements) с опорой на условную  |    |      |       |        |Соотносить предложенные утверждения |
|       |                 |карту города.                     |    |      |       |        |с содержанием                       |
|       |                 |Г: ролевая игра (турист и         |    |      |       |        |прослушанного текста. Читать        |
|       |                 |мест.житель) - прагматический     |    |      |       |        |нелинейный текст с полным пониманием|
|       |                 |диалог «Где можно купить …» с     |    |      |       |        |его содержания.                     |
|       |                 |опорой на иллюстрации и на        |    |      |       |        |Рассказывать о своем городе/селе на |
|       |                 |условную карту города.            |    |      |       |        |основе вопросов задания.            |
|       |                 |Ч/ЯН: работа над лексикой –       |    |      |       |        |Участвовать в ролевой игре «Где     |
|       |                 |названия магазинов и других       |    |      |       |        |можно купить …» с опорой на         |
|       |                 |городских объектов; работа с      |    |      |       |        |иллюстрации и на условную карту     |
|       |                 |условной картой города;           |    |      |       |        |города.                             |
|       |                 |восстановление предложений и      |    |      |       |        |Заполнять пропуски в предложениях на|
|       |                 |чтение их вслух.                  |    |      |       |        |основе иллюстрации.                 |
|       |                 |Г/ЯН: (ролевая игра «Как пройти …»|    |      |       |        |Участвовать в ролевой игре «Как     |
|       |                 |с использованием условной карты   |    |      |       |        |пройти …» с использованием условной |
|       |                 |города.                           |    |      |       |        |карты города.                       |
|       |                 |А: аудирование с пониманием       |    |      |       |        |Писать линейный текст по образцу    |
|       |                 |запрашиваемой информации рассказа |    |      |       |        |прочитанного текста.                |
|       |                 |Марка о своем городе.             |    |      |       |        |Расширить словарный запас и         |
|       |                 |Ч/П: ознакомительное чтение текста|    |      |       |        |активизировать новую лексику по     |
|       |                 |и создание своего текста по       |    |      |       |        |темам Shopping и My home town.      |
|       |                 |образцу.                          |    |      |       |        |                                    |
|75(8)  |Consolidation 3  |Повторение материала III четверти.|    |13.03 |       |CD      |Подвести итоги Теста 3 для          |
|       |Повторение       |Урок-повторение.                  |    |      |       |УМК     |самопроверки.                       |
|       |                 |Обсуждение трудных вопросов Теста |    |      |       |        |Повторить материал четверти.        |
|       |                 |3 для самопроверки                |    |      |       |        |Познакомиться с рецептом ирландского|
|       |                 |А/Ч/Г: аудирование                |    |      |       |        |национального                       |
|       |                 |беседы без опоры на письменный    |    |      |       |        |блюда.                              |
|       |                 |текст;.                           |    |      |       |        |Уяснить важность здорового питания и|
|       |                 |Ч/Г: ознакомительное чтение текста|    |      |       |        |образа жизни.                       |
|       |                 |и определение его жанра Ч/Г:      |    |      |       |        |Определять жанр текста.             |
|       |                 |поисковое чтение текста и ответы  |    |      |       |        |Высказываться на основе             |
|       |                 |на вопросы задания.               |    |      |       |        |прочитанного/прослушанного текста.  |
|       |                 |Ч/Г: изучающее чтение вопросов    |    |      |       |        |Осуществлять монологическое         |
|       |                 |викторины; определение            |    |      |       |        |высказывание на заданную тему,      |
|       |                 |правильности предложенных         |    |      |       |        |развернуто отвечать на вопрос к     |
|       |                 |утверждений; обсуждение           |    |      |       |        |тексту с высказыванием своего мнения|
|       |                 |результатов.                      |    |      |       |        |по теме.                            |
|       |                 |Г: беседа на тему здорового образа|    |      |       |        |Исправлять ошибки в письменном      |
|       |                 |жизни.                            |    |      |       |        |варианте текста.                    |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |Участвовать в ролевой игре          |
|76     |Dialogue of      |Тексты и задания для развития     |    |18.03 |       |CD      |                                    |
|       |cultures 3       |умений                            |    |      |       |УМК     |                                    |
|       |                 |ознакомительного, просмотрового и |    |      |       |        |                                    |
|       |Диалог культур 3 |поискового чтения и развития      |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |языковой                          |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |догадки, а также формирования     |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |социокультурной компетенции       |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |учащихся                          |    |      |       |        |                                    |
|77(9)  |Контрольная      |Комплексная проверка знаний       |    |19.03 |       |CD      |                                    |
|       |работа №3        |                                  |    |      |       |УМК     |                                    |
|78(10) |Подведение итогов|Анализ результатов контрольной    |    |20.03 |       |CD      |                                    |
|       |четверти         |работы. Обобщение материала       |    |      |       |УМК     |                                    |
|       |                 |четверти.                         |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |                                    |
|       |IV четверть      |                                  |    |      |       |        |                                    |
|79(1)  |Unit 13.         |Г:Беседа о каникулах.             |5   |1.04  |       |CD      |Развивать навыки вежливого общения  |
|       |Famous people.   |А/Г/ЯН: аудирование с             |    |      |       |УМК     |на различные темы, ведения диалога  |
|       |                 |пониманием запрашиваемой          |    |      |       |        |расспроса.                          |
|       |Знаменитые люди. |информации; работа с лексикой;    |    |      |       |        |Познакомиться с биографиями         |
|       |                 |отработка чтения дат.             |    |      |       |        |некоторых знаменитых людей.         |
|       |                 |Ч/ЯН: чтение диалога вслух; работа|    |      |       |        |Вести диалог-расспрос друга о       |
|       |                 |над активной лексикой, расширение |    |      |       |        |биографиях знаменитых               |
|       |                 |словарного запаса.                |    |      |       |        |людей по образцу с опорой на        |
|       |                 |А/Ч/ЯН: аудирование с полным      |    |      |       |        |иллюстрации.                        |
|       |                 |пониманием мини-диалогов с        |    |      |       |        |Кратко рассказывать биографию       |
|       |                 |использованием формы прошедшего   |    |      |       |        |знаменитого человека.               |
|       |                 |времени глагола to be ЯН: (Think  |    |      |       |        |Расширить словарный запас по теме   |
|       |                 |about grammar, с. 45) обобщение   |    |      |       |        |«Профессии».                        |
|       |                 |информации о предлогах,           |    |      |       |        |Обобщить информацию о предлогах,    |
|       |                 |используемых с датами.            |    |      |       |        |используемых с датами.              |
|       |                 |Г/ЯН: диалог-расспрос о           |    |      |       |        |Повторить правила чтения дат.       |
|       |                 |биографиях знаменитых людей по    |    |      |       |        |Оперировать в устной и письменной   |
|       |                 |образцу с опорой на иллюстрации.  |    |      |       |        |речи изученными                     |
|       |                 |Г/ЯН: краткое монологическое      |    |      |       |        |лексическими единицами и            |
|       |                 |высказывание о биографии          |    |      |       |        |грамматическими                     |
|       |                 |знаменитого человека.             |    |      |       |        |конструкциями                       |
|80(2)  |Знаменитые       |Г: рассказы о русских писателях и |    |2.04  |       |CD      |Осознать важность выбора будущей    |
|       |представители    |поэтах; выразительное чтение      |    |      |       |УМК     |профессии, познакомиться с          |
|       |своих профессий. |стихотворения А.С. Пушкина в      |    |      |       |        |биографиями знаменитых              |
|       |                 |переводе на английский язык.      |    |      |       |        |представителей некоторых профессий. |
|       |                 |А/Ч/Г: аудирование радиопрограммы |    |      |       |        |Проанализировать оттенки значений   |
|       |                 |;                                 |    |      |       |        |синонимов famous, well-known, great,|
|       |                 |А: аудирование дат; соотнесение   |    |      |       |        |outstanding.                        |
|       |                 |графической формы и звучания.     |    |      |       |        |Познакомиться с английскими         |
|       |                 |ЯН/: активизация названий         |    |      |       |        |переводами стихотворений А.С.       |
|       |                 |профессий; соотнесение рисунка и  |    |      |       |        |Пушкина.                            |
|       |                 |слова; отработка синонимов        |    |      |       |        |Повторить речевые образцы для       |
|       |                 |famous, well-known, great,        |    |      |       |        |высказывания своего мнения и        |
|       |                 |outstanding; краткие              |    |      |       |        |согласия/несогласия с собеседником. |
|       |                 |монологические высказывания о     |    |      |       |        |Анализировать визуальную информацию |
|       |                 |знаменитых представителях         |    |      |       |        |и вербализовать её.                 |
|       |                 |профессий; о знаменитых людях     |    |      |       |        |Кратко высказываться о знаменитых   |
|       |                 |прошлого и настоящего с опорой на |    |      |       |        |людях прошлого и настоящего с опорой|
|       |                 |их портреты; поиск литературного  |    |      |       |        |на иллюстрации.                     |
|       |                 |героя среди реальных              |    |      |       |        |Вести диалог-расспрос по образцу с  |
|       |                 |знаменитостей.                    |    |      |       |        |опорой на иллюстрации.              |
|       |                 |Г: диалог-расспрос по образцу с   |    |      |       |        |Высказывать свое мнение о           |
|       |                 |опорой на иллюстрации.            |    |      |       |        |прочитанном.                        |
|       |                 |Ч/Г: чтение текста с пониманием   |    |      |       |        |Расширить словарный запас и         |
|       |                 |основного содержания; ответы на   |    |      |       |        |активизировать названия профессий.  |
|       |                 |вопросы задания с высказыванием   |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |своего мнения; повторение речевых |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |образцов для высказывания своего  |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |мнения и согласия/несогласия с    |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |собеседником.                     |    |      |       |        |                                    |
|81(3)  |Леонардо да Винчи|Г: обсуждение на основе           |    |3.04  |       |CD      |Изучить биографию Леонардо да Винчи,|
|       |и его знаменитые |иллюстраций к тексту, что ученикам|    |      |       |УМК     |познакомиться с его выдающимися     |
|       |работы.          |известно о Леонардо да            |    |      |       |        |работами.                           |
|       |                 |Винчи.                            |    |      |       |        |Проанализировать оттенки значений   |
|       |                 |Ч/Г/ЯН: поисковое чтение текста о |    |      |       |        |синонимов famous, well-known, great,|
|       |                 |Леонардо да Винчи; ответ на вопрос|    |      |       |        |outstanding.                        |
|       |                 |задания.                          |    |      |       |        |Прогнозировать содержание текста на |
|       |                 |Ч/Г: чтение данных в задании      |    |      |       |        |основе зрительной информации        |
|       |                 |утверждений; поисковое чтение     |    |      |       |        |(иллюстрации) и заглавия.           |
|       |                 |текста о Леонардо да Винчи;       |    |      |       |        |Развивать языковую догадку.         |
|       |                 |краткий рассказ о да Винчи на     |    |      |       |        |Рецепция                            |
|       |                 |основе текста с опорой на         |    |      |       |        |Понимать основную и запрашиваемую   |
|       |                 |завершенные в рамках задания      |    |      |       |        |информацию                          |
|       |                 |предложения;                      |    |      |       |        |при чтении и аудировании текстов.   |
|       |                 |ЯН: словообразовательный анализ   |    |      |       |        |Распознавать и записывать           |
|       |                 |названий профессий ; дополнение   |    |      |       |        |запрашиваемую                       |
|       |                 |списка профессий по группам       |    |      |       |        |информацию со слуха.                |
|       |                 |словами из текста о Леонардо да   |    |      |       |        |Соотносить прочитанную информацию с |
|       |                 |Винчи.                            |    |      |       |        |прослушанным или прочитанным        |
|       |                 |А/Г: введение новой лексики;      |    |      |       |        |текстом.                            |
|       |                 |ЯН: (Think about grammar, с. 49)  |    |      |       |        |Расширить словарный запас по теме   |
|       |                 |обобщение информации об активной и|    |      |       |        |«Профессии».                        |
|       |                 |пассивной формах Past Simple      |    |      |       |        |Обобщить информацию о формах Past   |
|       |                 |Tense; объяснение                 |    |      |       |        |Simple Tense                        |
|       |                 |использования этих форм в         |    |      |       |        |(пассивный и активный залог)        |
|       |                 |коммуникативно-значимом контексте.|    |      |       |        |                                    |
|82(4)  |Развитие навыков |Ч/ЯН: словообразовательный        |    |8.04  |       |CD      |Продолжить знакомство с биографией и|
|       |письменной речи. |анализ сложных слов; догадка о    |    |      |       |УМК     |работами                            |
|       |                 |значении сложных слов по их       |    |      |       |        |Леонардо да Винчи.                  |
|       |                 |морфологическому составу.         |    |      |       |        |Научиться писать краткие            |
|       |                 |А/ЯН: аудирование с полным        |    |      |       |        |поздравления с днем рождения.       |
|       |                 |пониманием со зрительной опорой   |    |      |       |        |Развивать языковую догадку, догадку |
|       |                 |диалога-расспроса о дне рождения; |    |      |       |        |о значении сложных слов по их       |
|       |                 |отработка речевых                 |    |      |       |        |морфологическому составу.           |
|       |                 |образцов, правильного называния   |    |      |       |        |Понимать основное содержание и      |
|       |                 |даты и месяца, интонации          |    |      |       |        |запрашиваемую                       |
|       |                 |специального вопроса и            |    |      |       |        |информацию при аудировании и чтении |
|       |                 |утвердительного предложения.      |    |      |       |        |текста.                             |
|       |                 |Г: диалог-расспрос о дне рождения.|    |      |       |        |Записывать запрашиваемую информацию |
|       |                 |А/Г: аудирование                  |    |      |       |        |из                                  |
|       |                 |с выборочным пониманием нужной    |    |      |       |        |прослушанного текста.               |
|       |                 |информации; заполнение таблицы в  |    |      |       |        |Преобразовывать линейный текст в    |
|       |                 |РТ; краткие высказывания о людях, |    |      |       |        |нелинейный.                         |
|       |                 |вызвавших восхищение английских   |    |      |       |        |Вести диалог-расспрос о дне рождения|
|       |                 |школьников.                       |    |      |       |        |по образцу.                         |
|       |                 |Ч/П  изучающее чтение             |    |      |       |        |Писать поздравление с днем рождения |
|       |                 |поздравлений с днем рождения;     |    |      |       |        |по образцу.                         |
|       |                 |заполнение таблицы в РТ; написание|    |      |       |        |Отрабатывать изученные речевые      |
|       |                 |поздравления с днем               |    |      |       |        |образцы, правильное                 |
|       |                 |рождения своему другу по образцу. |    |      |       |        |называние даты и месяца, интонации  |
|       |                 |А/Г: аудирование с выборочным     |    |      |       |        |специального                        |
|       |                 |пониманием нужной                 |    |      |       |        |вопроса и утвердительного           |
|       |                 |информации беседы девочек в Лувре;|    |      |       |        |предложения.                        |
|       |                 |исправление ошибок в скрипте.     |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |аудирование                       |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |экскурсии в музее Шерлока Холмса. |    |      |       |        |                                    |
|83(5)  |Экскурсия в      |Г: устный рассказ о картине       |    |9.04  |       |CD      |Привить интерес к посещению музеев и|
|       |музей. Ролевая   |Леонардо да Винчи «Мона Лиза»     |    |      |       |УМК     |выставок, к профессии экскурсовода, |
|       |игра.            |отлица музейного гида .           |    |      |       |        |попробовать себя в роли             |
|       |                 |Ч/Г/ЯН: изучающее чтение текста;  |    |      |       |        |экскурсовода.                       |
|       |                 |работа над лексикой; составление  |    |      |       |        |Продолжить знакомство с работами и  |
|       |                 |списка полезных слов и            |    |      |       |        |биографиями Леонардо да Винчи и     |
|       |                 |выражений для рассказа о          |    |      |       |        |Артура Конана Дойля.                |
|       |                 |писателях;                        |    |      |       |        |Развивать языковую догадку.         |
|       |                 |выборочный перевод; фронтальная   |    |      |       |        |Составлять план прочитанного текста.|
|       |                 |беседа по прочитанному; ответ на  |    |      |       |        |Осуществлять выборочный перевод     |
|       |                 |вопрос                            |    |      |       |        |текста.                             |
|       |                 |задания.                          |    |      |       |        |Участвовать в ролевой игре          |
|       |                 |А/Г: повторение                   |    |      |       |        |«Экскурсия в музее                  |
|       |                 |аудирования экскурсии в музее     |    |      |       |        |Шерлока Холмса».                    |
|       |                 |Шерлока                           |    |      |       |        |Тренировать употребление активной   |
|       |                 |Холмса; ролевая игра.             |    |      |       |        |лексики и                           |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |грамматики в коммуникативно-значимом|
|       |                 |                                  |    |      |       |        |контексте                           |
|84(1)  |Unit 14.         |А/Г/Ч: аудирование беседы         |4   |10.04 |       |CD      |Повторить речевые образцы для       |
|       |The world of     |Роберта с Уэйном с выборочным     |    |      |       |УМК     |запроса информации при покупке      |
|       |computers.       |пониманием                        |    |      |       |        |товаров в магазине.                 |
|       |                 |нужной информации без зрительной  |    |      |       |        |Познакомиться с информацией о том, в|
|       |Мир компьютеров. |опоры;                            |    |      |       |        |каких странах производят различные  |
|       |                 |Ч/Г: выразительное чтение диалога |    |      |       |        |товары.                             |
|       |Отработка        |Роберта с Уэйном по ролям; рассказ|    |      |       |        |Понимать основную и запрашиваемую   |
|       |образования и    |о покупке Роберта на основе его   |    |      |       |        |информацию                          |
|       |употребления форм|беседы в магазине. А/Ч/ЯН:        |    |      |       |        |при аудировании текста.             |
|       |пассивного       |аудирование с полным              |    |      |       |        |Слушать и читать текст с полным     |
|       |залога.          |пониманием мини-диалогов с        |    |      |       |        |пониманием его содержания.          |
|       |                 |использованием пассивного залога. |    |      |       |        |Соотносить прочитанную информацию с |
|       |                 |Ч/ЯН: чтение предложенных         |    |      |       |        |прослушанным/прочитанным текстом.   |
|       |                 |утверждений; соотнесение их с     |    |      |       |        |Соотносить текст и отдельные слова с|
|       |                 |содержанием текста (true/false/not|    |      |       |        |иллюстрациями.                      |
|       |                 |stated)                           |    |      |       |        |Вести диалог-расспрос по образцу.   |
|       |                 |отработка узнавания и понимания   |    |      |       |        |Расширить словарный запас и         |
|       |                 |форм пассивного залога.           |    |      |       |        |активизировать                      |
|       |                 |Г/ЯН: мини-диалоги на отработку   |    |      |       |        |знакомую лексику по темам Shopping и|
|       |                 |форм пассивного залога в          |    |      |       |        |Computers.                          |
|       |                 |вопросительных и утвердительных   |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |предложениях.                     |    |      |       |        |                                    |
|85(2)  |Плюсы и минусы   |Г: диалог «Покупка машины»        |    |15.04 |       |CD      |Понять какова роль компьютеров и    |
|       |компьютеров и    |Ч/П/A/Г: поисковое чтение списка  |    |      |       |УМК     |электронных устройств в жизни       |
|       |других           |аргументов «за» «против»          |    |      |       |        |современного человека, их плюсы и   |
|       |электронных      |использования компьютеров; краткие|    |      |       |        |минусы.                             |
|       |устройств.       |заметки в РТ – распределение      |    |      |       |        |Анализировать и структурировать     |
|       |                 |аргументов по                     |    |      |       |        |информацию, полученную путем        |
|       |                 |группам «за» и «против»; чтение   |    |      |       |        |аудирования и чтения и составлять   |
|       |                 |вслух этих групп аргументов –     |    |      |       |        |свое мнение по теме на основе данной|
|       |                 |проверка списков;                 |    |      |       |        |информации.                         |
|       |                 |аудирование беседы о компьютерах. |    |      |       |        |Передавать основную мысль           |
|       |                 |Ч/Г: ознакомительное чтение       |    |      |       |        |прочитанного текста с               |
|       |                 |текста.                           |    |      |       |        |опорой на иллюстрацию.              |
|       |                 |ЯН/А/Ч: аудирование и чтение      |    |      |       |        |Выписывать слова из текста с        |
|       |                 |высказываний о воображаемых,      |    |      |       |        |определенной коммуникативной целью. |
|       |                 |нереальных ситуациях с            |    |      |       |        |Давать краткие советы людям,        |
|       |                 |использованием Subjunctive II (без|    |      |       |        |попавшим в заданную                 |
|       |                 |введения этого термина);          |    |      |       |        |затруднительную ситуацию с опорой на|
|       |                 |обсуждение информации об этих     |    |      |       |        |образец.                            |
|       |                 |конструкциях.                     |    |      |       |        |Письменно высказывать свое мнение по|
|       |                 |ЯН отработка употребления         |    |      |       |        |заданной теме с опорой на образец.  |
|       |                 |конструкции If I were you, I’d … с|    |      |       |        |Озаглавливать текст.                |
|       |                 |опорой на образец и иллюстрации.  |    |      |       |        |Расширить словарный запас и         |
|       |                 |Г описание фото, догадки о том,   |    |      |       |        |активизировать лексику              |
|       |                 |что делают дети; чтение текстов с |    |      |       |        |по теме The world of computers.     |
|       |                 |пониманием основного содержания;  |    |      |       |        |Отрабатывать употребление           |
|       |                 |соотнесение фотографий и текстов; |    |      |       |        |конструкций If I were you,          |
|       |                 |создание заголовков к текстам     |    |      |       |        |I’d …                               |
|86(3)  |Видеоигры и их   |Г: беседа учителя с классом о     |    |16.04 |       |CD      |Познакомиться с различными          |
|       |роль в жизни     |видеоиграх на основе вопросов     |    |      |       |УМК     |компьютерными устройствами (их      |
|       |людей.           |задания.                          |    |      |       |        |назначением и названиями на         |
|       |                 |Ч/Г: ознакомительное чтение текста|    |      |       |        |английском и русском языке) и       |
|       |                 |с целью понимания основного       |    |      |       |        |историей создания компьютеров.      |
|       |                 |содержания;                       |    |      |       |        |Развивать языковую догадку.         |
|       |                 |работа над новой лексикой,        |    |      |       |        |Познакомиться с понятием            |
|       |                 |развитие языковой догадки,        |    |      |       |        |заимствования слов из другого языка.|
|       |                 |развитие умений работы со         |    |      |       |        |Участвовать в беседе/диалоге на     |
|       |                 |словарём;                         |    |      |       |        |основе прочитанного текста,         |
|       |                 |ЯН поиск в тексте задания 21      |    |      |       |        |высказывать свое мнение по теме.    |
|       |                 |учебника существительных с        |    |      |       |        |Находить русские соответствия.      |
|       |                 |суффиксом -er;                    |    |      |       |        |Расширить словарный запас по теме   |
|       |                 |словообразовательный анализ этих  |    |      |       |        |The World of computers.             |
|       |                 |слов и определение, от каких      |    |      |       |        |Отрабатывать употребление активной  |
|       |                 |глаголов они образованы.          |    |      |       |        |лексики и                           |
|       |                 |А/Г/ЯН: аудирование стихотворения |    |      |       |        |грамматики в коммуникативно-значимом|
|       |                 |с опорой на текст; чтение за      |    |      |       |        |контексте.                          |
|       |                 |диктором с                        |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |воспроизведением интонации        |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |образца; ответ на вопрос задания; |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |анализ условных предложений.      |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |Г/ЯН: (SB-19) обсуждение          |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |фантастических образов            |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |стихотворения с использованием    |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |синонимов; работа над расширением |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |словарного запаса.                |    |      |       |        |                                    |
|87(4)  |Ознакомление с   |Г А: аудирование беседы с         |    |17.04 |       |CD      |Познакомиться со стихотворением If  |
|       |правилами        |пониманием её основного содержания|    |      |       |УМК     |all the seas were                   |
|       |Интернет-безопасн|и соотнесения предложенных        |    |      |       |        |one sea и проанализировать          |
|       |ости             |утверждений и                     |    |      |       |        |представленные в нем                |
|       |                 |содержания высказываний; обучение |    |      |       |        |образы.                             |
|       |                 |восприятию ключевых слов в        |    |      |       |        |Ознакомиться с историей видеоигр и  |
|       |                 |звучащем тексте.                  |    |      |       |        |их роли в жизни людей.              |
|       |                 |Ч/Г: изучающее чтение правил      |    |      |       |        |Развивать языковую догадку.         |
|       |                 |Интернет-безопасности и их        |    |      |       |        |Развивать умение работать со        |
|       |                 |обсуждение.                       |    |      |       |        |словарём.                           |
|       |                 |Ч/Г: ознакомительное чтение       |    |      |       |        |Кратко пересказывать текст.         |
|       |                 |информации о виртуальном музее;   |    |      |       |        |Вести беседу на основе вопросов     |
|       |                 |обсуждение вопроса задания;       |    |      |       |        |задания и                           |
|       |                 |отработка условных предложений    |    |      |       |        |прочитанного текста.                |
|       |                 |нереального характера             |    |      |       |        |Осуществлять монологическое         |
|       |                 |ЯН/Ч/Г:задание на развитие        |    |      |       |        |высказывание по                     |
|       |                 |языковой догадки и расширение     |    |      |       |        |заданной теме, вопросу.             |
|       |                 |словарного запаса – расшифровка   |    |      |       |        |Отрабатывать употребление           |
|       |                 |условных Интернет-сокращений.     |    |      |       |        |конструкций с if  в                 |
|       |                 |Ч/ЯН: чтение «компьютерных»       |    |      |       |        |коммуникативно-значимом контексте.  |
|       |                 |шуток; обсуждение многозначных    |    |      |       |        |Расширить словарный запас по теме.  |
|       |                 |слов и языковых шуток.            |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |                                    |
|88(1)  |Unit 15.         |ЯН/A: работа над лексикой,        |4   |22.04 |       |CD      |Анализировать визуальную информацию |
|       |                 |развитие языковой догадки – подбор|    |      |       |УМК     |и вербализовать её.                 |
|       |TV watching.     |английских соответствий названиям |    |      |       |        |Развивать языковую догадку.         |
|       |                 |программ ТВ;.                     |    |      |       |        |Преобразовывать неверные утверждения|
|       |Телевидение.     |Г/ЯН: диалог-расспрос о           |    |      |       |        |в верные на                         |
|       |Ознакомление с   |предпочтениях с опорой на данные в|    |      |       |        |основе прослушанного текста.        |
|       |английскими      |задании вопросы и полезные слова  |    |      |       |        |Участвовать в диалоге-расспросе с   |
|       |соответствиями   |(наречия частотности); тренировка |    |      |       |        |опорой на приведенные вопросы и     |
|       |названий         |активной лексики в                |    |      |       |        |лексику.                            |
|       |телепередач.     |коммуникативно-значимом контексте.|    |      |       |        |Составлять краткие высказывания –   |
|       |                 |Г/ЯН: краткое высказывание – совет|    |      |       |        |советы другу.                       |
|       |                 |другу с использованием конструкции|    |      |       |        |Тренировать употребление конструкции|
|       |                 |If I were                         |    |      |       |        |If I were you, I                    |
|       |                 |you, I would …                    |    |      |       |        |would … , союзов and, or, but       |
|       |                 |А/Ч: аудирование телефонного      |    |      |       |        |Повторить названия видов            |
|       |                 |разговора Тревора.                |    |      |       |        |телепрограмм и расширить            |
|       |                 |Ч/ЯН: отработка употребления      |    |      |       |        |лексику по теме «Телевидение»       |
|       |                 |союзов and, or, but;              |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |ЯН:отработка активной лексики в   |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |кроссворде со зрительной опорой.  |    |      |       |        |                                    |
|89(2)  |Развитие навыков |Ч/Г: (SB-5) ознакомительное чтение|    |23.04 |       |CD      |Развивать языковую догадку.         |
|       |аудирования и    |текста; работа над лексикой,      |    |      |       |УМК     |Развивать умения работать со        |
|       |чтения.          |развитие языковой догадки,        |    |      |       |        |словарём.                           |
|       |                 |развитие умений работы со         |    |      |       |        |Познакомиться с понятием «мыльная   |
|       |                 |словарём, отработка произношения; |    |      |       |        |опера» и дать ему определение.      |
|       |                 |краткий пересказ                  |    |      |       |        |Догадываться о значении слов по     |
|       |                 |текста – объяснение, что такое    |    |      |       |        |контексту.                          |
|       |                 |«мыльная опера».                  |    |      |       |        |Понимать основное содержание и      |
|       |                 |Г/Ч/ЯН: диалог-расспрос о         |    |      |       |        |запрашиваемую информацию в устных и |
|       |                 |просмотренных накануне            |    |      |       |        |письменных текстах.                 |
|       |                 |телепередачах;                    |    |      |       |        |Выписывать слова из прослушанного   |
|       |                 |Ч/ЯН: трансформация предложений   |    |      |       |        |текста (заполнять                   |
|       |                 |в пассиве в активный залог.       |    |      |       |        |пропуски).                          |
|       |                 |А/Ч/ЯН аудирование с полным       |    |      |       |        |Кратко пересказывать текст.         |
|       |                 |пониманием диалогов с опорой на   |    |      |       |        |Устно формулировать дефиницию       |
|       |                 |письменный текст; заполнение      |    |      |       |        |определенному понятию.              |
|       |                 |пропусков в скрипте; повторение   |    |      |       |        |Вести диалог-расспрос о любимых     |
|       |                 |диалога за дикторами с            |    |      |       |        |телепередачах на                    |
|       |                 |воспроизведением интонации        |    |      |       |        |основе образца.                     |
|       |                 |образца.                          |    |      |       |        |Трансформировать предложения в      |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |пассиве в активный                  |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |залог.                              |
|90(3)  |Проблема         |Ч/Г/ЯН: ознакомительное чтение    |    |24.04 |       |CD      |Ознакомиться с проблемой полезности |
|       |полезности и     |текста; ответы на вопросы задания;|    |      |       |УМК     |или вреда                           |
|       |вреда телевидения|отработка новой лексики в         |    |      |       |        |телевидения для детей.              |
|       |для детей.       |коммуникативно-значимом           |    |      |       |        |Отрабатывать умения                 |
|       |Обучение         |контексте.                        |    |      |       |        |перефразирования.                   |
|       |вежливому        |Ч/ЯН чтение перефразированных     |    |      |       |        |Отрабатывать речевые клише          |
|       |разговору по     |предложений, созданных на основе  |    |      |       |        |употребляемые для                   |
|       |телефону.        |текста; поисковое чтение текста;  |    |      |       |        |вежливого общения по телефону.      |
|       |                 |А/Г/П/ЯН аудирование телефонного  |    |      |       |        |Находить соответствия               |
|       |                 |разговора и                       |    |      |       |        |перефразированным                   |
|       |                 |заполнение таблицы в РТ;          |    |      |       |        |предложениям в прочитанном тексте.  |
|       |                 |прослушивание с задачей –         |    |      |       |        |Осуществлять монологическое         |
|       |                 |вычленить клише телефонного       |    |      |       |        |высказывание на основе              |
|       |                 |разговора; восстановление         |    |      |       |        |анкеты о просмотре ТВ передач.      |
|       |                 |текст полного текста другого      |    |      |       |        |Вести диалог с опорой на иллюстрации|
|       |                 |диалога с использованием этих     |    |      |       |        |и вопросы задания.                  |
|       |                 |клише; проверка                   |    |      |       |        |Активизировать прилагательные на -ed|
|       |                 |правильности использованных клише |    |      |       |        |и -ing,форм Present Continuous Tense|
|       |                 |телефонного разговора.            |    |      |       |        |в коммуникативно-значимом           |
|       |                 |ЯН/Ч: активизация прилагательных  |    |      |       |        |контексте.                          |
|       |                 |на -ed и -ing, образованных от    |    |      |       |        |Отрабатывать употребление активной  |
|       |                 |одного корня;                     |    |      |       |        |лексики и                           |
|       |                 |Г/ЯН: диалог по картинке с опорой |    |      |       |        |грамматики в устной и письменной    |
|       |                 |на вопросы задания; активизация   |    |      |       |        |речи.                               |
|       |                 |форм Present Continuous T.        |    |      |       |        |                                    |
|91(4)  |Знакомство с     |Г: работа в парах – обсуждение    |    |29.04 |       |CD      |Познакомиться с основными           |
|       |основными        |вопроса о том, сколько часов в    |    |      |       |УМК     |британскими телеканалами.           |
|       |британскими      |день смотрят ТВ в разных странах  |    |      |       |        |Развивать языковую догадку.         |
|       |телеканалами.    |Европы; отработка произношения    |    |      |       |        |Развивать логическое мышление,      |
|       |                 |названий стран.                   |    |      |       |        |умение находить,                    |
|       |                 |Г: опрос одноклассников о том,    |    |      |       |        |нализировать, обобщать полученную   |
|       |                 |сколько часов в день они смотрят  |    |      |       |        |информацию и                        |
|       |                 |ТВ и обсуждение полученных данных;|    |      |       |        |делать выводы.                      |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |Сформировать понимание              |
|       |                 |Ч/Г: поисковое чтение текста;     |    |      |       |        |стилистической окраски,             |
|       |                 |сравнение списка передач и текста |    |      |       |        |стилистической принадлежности слова |
|       |                 |ТВ программы; развитие языковой   |    |      |       |        |и уместности его употребления в     |
|       |                 |догадки; ответ на вопрос задания. |    |      |       |        |определенном типе (жанре) текста.   |
|       |                 |Ч/Г: изучающее чтение текста ТВ   |    |      |       |        |Проводить опрос одноклассников о    |
|       |                 |программы; ответы на вопросы      |    |      |       |        |телевидении с целью собрать         |
|       |                 |задания.                          |    |      |       |        |информацию.                         |
|       |                 |ЯН: формирование понимания        |    |      |       |        |Составлять статистическую диаграмму |
|       |                 |стилистической окраски,           |    |      |       |        |и устно анализировать её.           |
|       |                 |стилистической                    |    |      |       |        |Давать развернутые ответы на вопросы|
|       |                 |принадлежности слова и уместности |    |      |       |        |по теме «Телевидение», высказывать  |
|       |                 |его употребления в определенном   |    |      |       |        |свое мнение.                        |
|       |                 |типе (жанре)                      |    |      |       |        |Писать текст о том, как прошли      |
|       |                 |текста.                           |    |      |       |        |выходные, на основе                 |
|       |                 |ЯН: формирование понимания        |    |      |       |        |образца.                            |
|       |                 |противопоставления разговорного   |    |      |       |        |Отрабатывать употребление активной  |
|       |                 |стиля нейтральному; их            |    |      |       |        |лексики и                           |
|       |                 |использование в разных            |    |      |       |        |грамматики в коммуникативно-значимом|
|       |                 |типах (жанрах) текстов.           |    |      |       |        |контексте.                          |
|92(1)  |Unit 16.         |А/Ч: аудирование с пониманием     |10  |30.04 |       |CD      |Познакомиться с различными          |
|       |                 |запрашиваемой информации без      |    |      |       |УМК     |музыкальными стилями.               |
|       |The world of     |зрительной опоры; ответ на вопрос |    |      |       |        |Научиться давать краткую оценку     |
|       |music.           |задания.                          |    |      |       |        |какому-либо явлению.                |
|       |                 |Ч/Г поисковое чтение текста       |    |      |       |        |Развивать языковую догадку. Понимать|
|       |Мир музыки.      |беседы;                           |    |      |       |        |основное содержание и запрашиваемую |
|       |                 |ЯН: расширение словарного         |    |      |       |        |информацию при аудировании и чтении |
|       |                 |запаса,работа над новой лексикой; |    |      |       |        |текстов.                            |
|       |                 |развитие языковой догадки.        |    |      |       |        |Соотносить предлагаемые утверждения |
|       |                 |ЯН/А/Ч: аудирование и чтение      |    |      |       |        |с содержанием                       |
|       |                 |мини-диалогов с обменом мнениями; |    |      |       |        |текста, определять их верность/не   |
|       |                 |освоение оценочной лексики.       |    |      |       |        |верность.                           |
|       |                 |ЯН: повторение слов по теме       |    |      |       |        |Пересказывать сюжет комикса.        |
|       |                 |«Спорт»,                          |    |      |       |        |Расширить словарный запас по теме   |
|       |                 |Г: диалог-расспрос о музыкальных  |    |      |       |        |«Музыка».                           |
|       |                 |вкусах.                           |    |      |       |        |Повторить лексику по теме «Спорт.   |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |Активизировать и отрабатывать       |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |употребление                        |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |оценочной лексики.                  |
|93(2)  |Фестиваль        |Ч/Г:) ознакомительное чтение      |    |1.05  |       |CD      |Ознакомиться с информацией о        |
|       |искусств в       |текста информационного сообщения о|    |6.05  |       |УМК     |фестивале искусств в Уэльсе.        |
|       |Уэльсе.          |фестивале искусств; развитие      |    |      |       |        |Прочитать стихотворение Роберта     |
|       |                 |языковой догадки; рассказ         |    |      |       |        |Бёрнса и вспомнить факты его        |
|       |                 |партнеру о фестивале.             |    |      |       |        |биографии.                          |
|       |                 |А/Ч: аудирование с пониманием     |    |      |       |        |Выписывать запрашиваемую информацию |
|       |                 |запрашиваемой информации со       |    |      |       |        |из                                  |
|       |                 |зрительной опорой; ответы на      |    |      |       |        |прослушанного текста.               |
|       |                 |вопросы задания.                  |    |      |       |        |Читать текст стихотворения за       |
|       |                 |Ч/П написание 5 утверждений на    |    |      |       |        |диктором с соблюдением интонации    |
|       |                 |основе прочитанного текста.       |    |      |       |        |образца.                            |
|       |                 |A/Ч: аудирование и чтение         |    |      |       |        |Пересказывать основное содержание   |
|       |                 |стихотворения Р. Бернса; чтение   |    |      |       |        |прочитанного текста.                |
|       |                 |текста за диктором с              |    |      |       |        |Писать верные и неверные утверждения|
|       |                 |воспроизведением интонации        |    |      |       |        |на основе                           |
|       |                 |образца; повторение основных      |    |      |       |        |прочитанного текста.                |
|       |                 |фактов биографии Р. Бернса        |    |      |       |        |Кратко высказываться по теме,       |
|       |                 |Г/ЯН: аудирование                 |    |      |       |        |высказывать свое мнение.            |
|       |                 |с пониманием запрашиваемой        |    |      |       |        |Расширить словарный запас по теме   |
|       |                 |информации без зрительной опоры;  |    |      |       |        |«Музыка».                           |
|       |                 |ответ на вопрос задания.          |    |      |       |        |Отрабатывать употребление новой     |
|       |                 |Ч/Г: поисковое чтение текста о    |    |      |       |        |лексики в устных и                  |
|       |                 |британской музыке.                |    |      |       |        |письменных текстах.                 |
|94(3)  |Музыка в нашей   |Ч/Г: (SB-8) изучающее чтение      |    |7.05  |       |CD      |Прочитать статью о значении музыки в|
|       |жизни.           |статьи о музыке в нашей жизни;    |    |      |       |УМК     |нашей жизни и                       |
|       |                 |работа над новой лексикой;        |    |      |       |        |составить свое мнение по данному    |
|       |Развитие навыков |составление плана статьи; ответ на|    |      |       |        |вопросу.                            |
|       |чтения.          |вопрос задания. Ч/Г: подбор       |    |      |       |        |Развивать представления о переводе. |
|       |                 |заключительных предложений для    |    |      |       |        |Понимать основное содержание текста,|
|       |                 |каждого абзаца на основе          |    |      |       |        |выделять                            |
|       |                 |изучающего чтения статьи.         |    |      |       |        |основные идеи текста.               |
|       |                 |Ч/Пер: чтение предложений из      |    |      |       |        |Подбирать из предложенных вариантов |
|       |                 |текста; подбор русскийх           |    |      |       |        |заключительные предложения к частям |
|       |                 |соответствий; развитие            |    |      |       |        |текста.                             |
|       |                 |представлений о переводе.         |    |      |       |        |Составлять план текста.             |
|       |                 |Ч/ЯН: составление списка полезных |    |      |       |        |Выписывать ключевые слова и         |
|       |                 |слов и выражений на основе        |    |      |       |        |выражения из текста и               |
|       |                 |изучающего                        |    |      |       |        |пересказывать его.                  |
|       |                 |чтения текста; обучение выявлению |    |      |       |        |Высказывать свое мнение по основной |
|       |                 |ключевых выражений для пересказа  |    |      |       |        |теме прочитанного текста.           |
|       |                 |текста.                           |    |      |       |        |Подбирать русские соответствия      |
|       |                 |ЯН: развитие языковой компетенции |    |      |       |        |английским предложениям.            |
|       |                 |учащихся – анализ -ing forms.     |    |      |       |        |Отрабатывать употребление оценочных |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |речевых клише.                      |
|95(4)  |Ролевая игра     |Ролевая игра «Пресс-конференция»  |    |8.05  |       |CD      |Познакомиться с биографиями и       |
|       |«Пресс-конференци|Г: беседа учителя с классом о     |    |      |       |УМК     |творчеством некоторых выдающихся    |
|       |я со знаменитым  |выдающихся русских композиторах   |    |      |       |        |русских композиторов, с             |
|       |певцом»          |Ч: ознакомительное чтение текстов;|    |      |       |        |биографией британской группы The    |
|       |                 |определение, о ком рассказывает   |    |      |       |        |Who.                                |
|       |                 |каждый                            |    |      |       |        |Прогнозировать содержание текста на |
|       |                 |текст; поисковое чтение текста и  |    |      |       |        |основе зрительной информации.       |
|       |                 |работа над названиями             |    |      |       |        |Развивать информационно-поисковые   |
|       |                 |произведений, соотнесение с       |    |      |       |        |умения.                             |
|       |                 |иллюстрациями; выразительное      |    |      |       |        |Составлять линейный текст на основе |
|       |                 |чтение вслух одного-двух текстов. |    |      |       |        |нелинейного.                        |
|       |                 |Ч/ЯН/Пер: поисковое чтение текста |    |      |       |        |Участвовать в ролевой игре          |
|       |                 |и работа над активизируемой       |    |      |       |        |«Пресс-конференция со               |
|       |                 |лексикой                          |    |      |       |        |знаменитым певцом»                  |
|       |                 |Ч/Г: изучающее чтение             |    |      |       |        |Составлять монологическое           |
|       |                 |нелинейногоьтекста и устная       |    |      |       |        |высказывание о знаменитом           |
|       |                 |трансформация в линейный          |    |      |       |        |композиторе.                        |
|       |                 |связный текст.                    |    |      |       |        |Расширить словарный запас по теме   |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |«Музыка».                           |
|96(5)  |Знакомство с     |Г: краткий рассказ о русском      |    |13.05 |       |CD      |Познакомиться с биографиями         |
|       |биографиями      |композиторе.                      |    |      |       |УМК     |знаменитых композиторов.            |
|       |знаменитых       |А: аудирование с пониманием       |    |      |       |        |Развивать информационно-поисковые   |
|       |композиторов.    |основного содержания без          |    |      |       |        |умения.                             |
|       |                 |зрительной опоры; заполнение      |    |      |       |        |Составлять вопросы для              |
|       |                 |таблицы в РТ;                     |    |      |       |        |текста-викторины по заданной        |
|       |                 |краткое монологическое            |    |      |       |        |теме с опорой на образец и          |
|       |                 |высказывание о программе передач. |    |      |       |        |участвовать в обсуждении            |
|       |                 |Ч: чтение c полным пониманием     |    |      |       |        |при подготовке этих вопросов..      |
|       |                 |опроса об отношении учеников к    |    |      |       |        |Кратко высказываться по заданной    |
|       |                 |разным музыкальным направлениям;  |    |      |       |        |теме с опорой на                    |
|       |                 |заполнение                        |    |      |       |        |прослушанный текст.                 |
|       |                 |анкеты (индивидуально), чтение    |    |      |       |        |Заполнять анкету о предпочтениях в  |
|       |                 |анализа полученных баллов.        |    |      |       |        |музыке.                             |
|       |                 |П/ЯН: повторение грамматического  |    |      |       |        |Отрабатывать употребление активной  |
|       |                 |материала о придаточных реального |    |      |       |        |лексики и грамматики в              |
|       |                 |условия.                          |    |      |       |        |коммуникативно-значимом контексте.  |
|       |                 |Ч/Г: работа в парах –             |    |      |       |        |Повторить грамматический материал о |
|       |                 |ознакомительное и поисковое чтение|    |      |       |        |придаточных                         |
|       |                 |вопросов музыкальной              |    |      |       |        |реального условия                   |
|       |                 |викторины; обсуждение ответов на  |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |вопросы викторины; общее          |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |обсуждение ответов                |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |Г: общее обсуждение возможных тем |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |и вопросов для своей музыкальной  |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |викторины.                        |    |      |       |        |                                    |
|97(6)  |Consolidation 4  |Повторение материала IV четверти. |    |14.05 |       |CD      |                                    |
|       |Повторение       |Урок-повторение.                  |    |      |       |УМК     |                                    |
|       |                 |Обсуждение трудных вопросов Теста |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |4 для                             |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |самопроверки (Д/З).               |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |                                  |    |      |       |        |                                    |
|98     |Dialogue of      |Тексты и задания для развития     |    |15.05 |       |CD      |                                    |
|       |cultures 4       |умений                            |    |      |       |УМК     |                                    |
|       |                 |ознакомительного, просмотрового и |    |      |       |        |                                    |
|       |Диалог культур 4 |поискового чтения и развития      |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |языковой                          |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |догадки, а также формирования     |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |социокультурной компетенции       |    |      |       |        |                                    |
|       |                 |учащихся                          |    |      |       |        |                                    |
|99(7)  |Контрольная      |Комплексная проверка знаний.      |    |20.05 |       |CD      |                                    |
|       |работа 4         |                                  |    |      |       |УМК     |                                    |
|100(8) |Повторение       |Анализ итогов контрольной работы. |    |21.05 |       |CD      |                                    |
|       |                 |Корректировка знаний.             |    |      |       |УМК     |                                    |
|101(9) |Подведение итогов|Обобщение изученного материала.   |    |22.05 |       |CD      |                                    |
|       |года.            |                                  |    |      |       |УМК     |                                    |
|102    |Резерв           |                                  |    |      |       |        |                                    |
|(10)   |                 |                                  |    |      |       |        |                                    |

                      Список использованной литературы

   1. Учебник английского языка «Форвард» М.В,Вербицкая, Б.Эббс,  Э.Уорел  и
      др. для 6 класса;
   2. Рабочая тетрадь к учебнику английского языка «Форвард»  М.В.Вербицкая,
      Б.Эббс, Э.Уорел и др. для 6 класса;