title: Рабочая программа по истории в 9 классе

extracted_text:
           Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
             "Семенниковская  средняя общеобразовательная школа"

                              РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
                             по истории 9  класс

                     Автор: Мальцева Марина Анатольевна

                           2014 – 2015 учебный год

                            ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

                   Рабочая  программа   курса   «История»   для   9   класса
разработана на основе  Примерной программы основного общего  образования  по
истории, допущенной департаментом общего среднего  образования  Министерства
образования Российской Федерации, Программы курса «Россия в XX-  начале  XXI
в. 9 класс» авторы -А.А. Данилов, Л.Г. Косулина (Москва:  Просвещение,2006),
допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации.
                 Рабочая  программа  даёт  распределение  учебных  часов  по
разделам и темам курса. Она рассчитана на 70  учебных  часов  из  расчёта  2
учебных часа в неделю. Срок реализации программы 1 год.
                Содержание  программы  направлено  на   освоение   учащимися
знаний,  умений   и   навыков   на   базовом   уровне,   что   соответствует
Образовательной программе школы.  Она  включает  все  темы,  предусмотренные
федеральным   компонентом   государственного   образовательного    стандарта
основного общего образования по истории.
                Преобладающей формой текущего контроля выступает  письменный
(самостоятельные и контрольные работы) и устный опрос (собеседование).
                Используемый учебно-методический комплект:  учебники  для  9
кл.  История  России  XX   -   начало   XXI   века,   авторы:   А.А.Данилов,
Л.Г.Косулина, Москва «Просвещение» 2009; Н.В. Загладин  «Всемирная  история.
20 век», Русское слово, 2006

      ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
    Программа ориентирована на следующие основные цели и задачи курса:
 • воспитание патриотизма, уважения к истории   традициям  нашей  родины,  к
   правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
 • освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной
   истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;
 •  овладение  элементарными  методами  исторического   познания,   умениями
   работать с различными источниками исторической информации;
 • формирование ценностных ориентаций  в  ходе  ознакомления  с  исторически
   сложившимися культурными, религиозными, этносоциальными традициями.

   ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ
 В основу планирования  положен  блочно-тематический  принцип.  Выделение  в
качестве  основной  структурной  единицы  учебного  процесса  не  урока,   а
комплекса учебных занятий (тематического блока), объединенных общей темой  и
целевой установкой  позволяет:
     - организовать учебное время для «погружения» в новую тему, затем  для
       углубления и конкретизации  исторических  знаний,  систематизации  и
       обобщения их, развития познавательных умений;
     - рационально использовать разные типы и виды  уроков,  а  также  иные
       формы учебных занятий по  истории,  добиваясь  их  взаимодействия  и
       эффективности;
     - планомерно усложнять виды учебной работы,  обеспечивая  развитие   и
       совершенствование познавательных умений школьников;
     -  организовать  текущей   контроль   качества   обучения,   используя
       разнообразные формы и способы проверки знаний и умений учащихся;
     -  заранее  предвидеть  опережающие  задание  и   занятия,   требующие
       углубленной подготовки.

           Предполагается  изменение  распределения  учебного  материала  по
сравнению с Примерной программой за счет резерва по следующим темам:

|Примерная программа                |Рабочая программа                          |
|Темы                 |Кол.час      |Темы                             |Кол.час |
|Новейшая и           |не менее 36 ч|Новейшая и современная история   |46      |
|современная история  |             |России                           |        |
|России               |             |В том числе:                     |        |
|                     |             |Россия в начале ХХ вв.           |8       |
|                     |             |Россия в годы революции и        |6       |
|                     |             |гражданской войны                |        |
|                     |             |СССР в 1920-е -  1930-е гг.      |7       |
|                     |             |Великая Отечественная война      |6       |
|                     |             |1941-1945 гг.                    |        |
|                     |             |Советский Союз в послевоенный    |3       |
|                     |             |период. 1945-1953 гг.            |        |
|                     |             |СССР в 1953-1964 гг.             |3       |
|                     |             |СССР в 1960-е - начале 1980-х гг.|4       |
|                     |             |Советское общество в 1985-1991   |4       |
|                     |             |гг.                              |        |
|                     |             |Российская Федерация на рубеже ХХ|5       |
|                     |             |– XXI вв.                        |        |
|Новейшая и           |не менее 24 ч|Новейшая и современная история   |24      |
|современная история  |             |В том числе:                     |        |
|                     |             |Мир в 1920-1930-е гг.            |9       |
|                     |             |Вторая мировая война             |2       |
|                     |             |Мировое развитие во второй       |7       |
|                     |             |половине ХХ в.                   |        |
|                     |             |Мир на рубеже ХХ-XXI вв.         |4       |
|                     |             |Культурное наследие ХХ в.        |2       |
|Резерв               |10 часов     |                                 |        |
|Итого                |70           |                                 |70      |

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
|Темы                                         |Количес|В том числе уроки:      |
|                                             |тво    |                        |
|                                             |часов  |                        |
|                                             |       |теорети|практич|контрол|
|                                             |       |ческие |еские  |ьные   |
|Новейшая и современная история России        |46     |       |       |       |
|Россия в начале ХХ вв.                       |8      |       |       |       |
|Россия в годы революции и гражданской войны  |6      |       |       |1      |
|СССР в 1920-е -  1930-е гг.                  |7      |       |       |       |
|Великая Отечественная война 1941-1945 гг.    |6      |       |       |1      |
|Советский Союз в послевоенный период.        |3      |       |       |       |
|1945-1953 гг.                                |       |       |       |       |
|СССР в 1953-1964 гг.                         |3      |       |       |       |
|СССР в 1960-е - начале 1980-х гг.            |4      |       |       |       |
|Советское общество в 1985-1991 гг.           |4      |       |       |       |
|Российская Федерация на рубеже ХХ – XXI вв.  |5      |       |       |1      |
|Новейшая и современная история               |24     |       |       |       |
|Мир в 1920-1930-е гг.                        |9      |       |       |       |
|Вторая мировая война                         |2      |       |       |       |
|Мировое развитие во второй половине ХХ в.    |7      |       |       |       |
|Мир на рубеже ХХ-XXI вв.                     |4      |       |       |       |
|Культурное наследие ХХ в.                    |2      |       |       |1      |
|Итого                                        |70     |66     |       |4      |

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА «ИСТОРИЯ» 9 КЛАСС
(70 ЧАСОВ)

      Новейшая и современная история истории России (46 ч.)

      Россия в начале ХХ в. (8 часов)
      Особенности промышленного и аграрного развития России на рубеже XIX-XX
вв.   Политика   модернизации    «сверху».    Государственный    капитализм.
Формирование монополий. Иностранный капитал в России. С.Ю. Витте.
      Обострение  социальных  и   политических   противоречий   в   условиях
форсированной модернизации. Аграрный вопрос. Рабочее движение.  «Полицейский
социализм».    Активизация    нелегальной     политической     деятельности.
Революционные партии, их программы. Русско-японская война 1904-1905 гг.,  ее
влияние на российское общество.
      Революция 1905-1907 гг.: причины и характер.  «Кровавое  воскресенье».
Возникновение  Советов.  Восстания  в  армии  и  на   флоте.   Всероссийская
политическая стачка. Вооруженное восстание в  Москве.  Манифест  17  октября
1905 г. Создание Государственной Думы. Избирательный  закон  1907  г.  Новые
политические течения и партии. Оформление либеральных партий.  Монархическое
и  черносотенное  движение.  Тактика   революционных   партий   в   условиях
формирования парламентской системы.
      Политическая   программа    П.А.    Столыпина.    Аграрная    реформа.
Переселенческая политика. Промышленный подъем 1910-х гг.
      Россия в системе военно-политических союзов начала ХХ в. Международный
кризис 1914 г. и вступление России в Первую мировую войну. Основные этапы  и
итоги военных действий на  восточном  фронте  в  1914-1917  гг.   Нарастание
социально-экономических и  политических  противоречий.  Угроза  национальной
катастрофы.

      Россия в годы революции и гражданской войны ( 6 часов)
      Назревание революционного кризиса в Российской империи. Революция 1917
г. Падение монархии. Временное правительство и Советы.
      Внешняя  и  внутренняя   политика   Временного   правительства.   А.Ф.
Керенский.  Кризис  власти.  Разложение  армии.  Выступление  генерала  Л.Г.
Корнилова. Положение на национальных  окраинах.  Начало  распада  российской
государственности.
      Провозглашение советской власти в октябре  1917  г.  II  Всероссийский
съезд Советов и его  декреты.   Становление  советской  системы  управления.
Учредительное собрание и его  роспуск.   Отделение  церкви  от  государства.
Восстановление патриаршества.
      Выход России из Первой мировой войны. Брестский мир и его последствия.
Установление  однопартийной  диктатуры.   Конституция  1918  г.  Образование
РСФСР. Социально-экономическая политика советского государства.
      Гражданская война и  военная  интервенция:  причины,  основные  этапы.
«Военный коммунизм». Создание Красной  Армии.  С.С.  Каменев.  М.В.  Фрунзе.
С.М. Буденный. Белое движение. А.В. Колчак.  А.И.  Деникин.  П.Н.  Врангель.
«Белый» и «красный» террор. Крестьянство  в  годы  гражданской  войны.  Н.И.
Махно. Война с Польшей. Итоги гражданской войны.

      СССР в 1920- 1930-е гг.  ( 7 часов)
      Социально-экономический   и   политический   кризис   1920-1921    гг.
Крестьянские выступления. Восстание в Кронштадте. Голод в 1921  г.  Х  съезд
РКП (б). Переход к политике  НЭПа.   План  ГОЭЛРО  и  начало  восстановления
экономики.  Политика  большевиков  в  области   национально-государственного
строительства.  Образование  СССР.  Конституция  СССР  1924   г.   Итоги   и
противоречия НЭПа. Борьба за власть в партии большевиков. Дискуссии о  путях
построения социализма.  И.В.  Сталин.  Л.Д.  Троцкий.  Г.Е.  Зиновьев.  Н.И.
Бухарин. Свертывание НЭПа.
      Внешняя политика Советского государства в  1920-е  гг.  Конференция  в
Генуе. Раппальский договор с Германией.  Полоса  признания  СССР.  Поддержка
СССР революционных  и  национально-освободительных  движений.   Деятельность
Коминтерна.
      Многообразие культурной жизни в 1920-х гг.
            Советская  модель  модернизации.  Индустриализация.  Интенсивный
рост промышленного потенциала  страны.  Создание  оборонной  промышленности.
Социалистическое соревнование. Коллективизация  сельского  хозяйства:  цели,
методы,  результаты.  Формирование  централизованной   (командной)   системы
управления   экономикой.    Власть    партийно-государственного    аппарата.
Формирование  культа  личности  И.В.  Сталина.  Массовые  репрессии.   Итоги
экономического, социального и политического развития страны к  концу  1930-х
– началу 1940-х гг. Конституция 1936 г.
      СССР в системе международных отношений в 1930-х гг. Вступление СССР  в
Лигу наций. Попытки создания системы  коллективной  безопасности  в  Европе.
Мюнхенский договор и позиция СССР. Советско-германский пакт  о  ненападении.
Внешняя политика СССР в 1939-1941 гг. Расширение территории СССР.
      Коренные изменения в духовной жизни общества. Ликвидация неграмотности
в СССР. Развитие системы образования. Достижения  науки  и  техники  в  годы
первых  пятилеток.  Метод  социалистического   реализма   в   литературе   и
искусстве. Утверждение марксистско-ленинской идеологии в обществе.

      Великая Отечественная война 1941-1945 гг. (6часов)
      СССР накануне Великой Отечественной войны. Мероприятия  по  укрепления
обороноспособности страны.
      Нападение Германии и ее союзников на  СССР.  Оборонительные  сражения.
Провал плана «молниеносной» войны.  Московское  сражение.  Начало  коренного
перелома  в  ходе  войны.  Сталинградская  битва.  Битва  на  Курской  дуге.
Завершение  коренного  перелома  в  ходе   войны.   Освобождение   советской
территории от захватчиков. Вклад Советского  Союза  в  освобождение  Европы.
Берлинская  операция.  Участие  СССР  в  военных  действиях  против  Японии.
Советские  полководцы.  Г.К.Жуков.  А.М.  Василевский.  И.С.   Конев.   К.К.
Рокоссовский.
      Советский  тыл  в  годы  войны.  Эвакуация  промышленности.   Создание
промышленной  базы  на   Востоке.   Политика   оккупантов   на   захваченной
территории. Геноцид.  Партизанское  движение.  Советское  искусство  в  годы
войны: вклад в победу.  Церковь  в  годы  войны.  Великий  подвиг  народа  в
Отечественной войне.
      СССР в антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз. Проблема  второго  фронта.
Конференции  в  Тегеране,  Ялте,  Потсдаме  и  их  решения.  Итоги   Великой
Отечественной войны. Цена победы. Роль СССР во Второй мировой войне.

      Советский Союз в послевоенный период. 1945-1953 гг. (3 часа)
      Послевоенное    восстановление    хозяйства.     СССР.     Образование
«социалистического лагеря».  Создание  СЭВ.  Холодная  война.  Начало  гонки
вооружений.  Создание  ядерного  оружия.   Советский   Союз   в   конфликтах
начального периода холодной войны.
      Духовная  атмосфера  в  советском  обществе  после  победы  в  Великой
Отечественной войны. Идеологические кампании конца 40-х -  начала  50-х  гг.
Новая волна массовых репрессий.

      СССР в 1953-1964 гг. (3 часа)
      Борьба за власть после смерти И.В. Сталина. Г.М. Маленков. Л.П. Берия.
Н.С. Хрущев. Курс на десталинизацию и  попытки  реформирования  политической
системы.  Начало  реабилитации  жертв  репрессий   1930-х   –   1950-х   гг.
«Оттепель». XX съезд КПСС.  Разоблачение  «культа  личности»  И.В.  Сталина.
Принятие новой программы КПСС и «курс  на  построение  коммунизма  в  СССР».
Курс  на  ускорение  научно-технического  развития.  Реорганизация   системы
управления экономикой.  Трудности  в  снабжении  населения  продовольствием.
Освоение целины.
      Создание Организации Варшавского договора. Венгерский кризис  1956  г.
Советский  Союз  и  страны,  освободившиеся  от  колониальной   зависимости.
Карибский кризис 1962 г. и его международные последствия.
      Достижения советского образования, развитие науки и  техники.  Атомная
энергетика. Отечественная космонавтика. И.В. Курчатов.  С.П.  Королев.  Ю.А.
Гагарин. Духовная жизнь периода «оттепели». Художественные  журналы,  театр,
киноискусство и их роль в общественной жизни.

      СССР в 1960-е - начале 1980-х гг. ( 4 часа)
      Замедление   темпов   экономического    развития    и    эффективности
общественного  производства.  Отстранение  Н.С.  Хрущева  от  власти.   Л.И.
Брежнев. Экономические реформы середины 1960-х гг.  Ориентация  на  развитие
топливно-энергетического  комплекса.  «Застой»  в  экономическом   развитии.
Снижение  темпов  научно-технического  прогресса.  Ухудшение   положения   в
сельском   хозяйстве.   «Теневая   экономика»   и   коррупция.    Обострение
демографической ситуации.
      Усиление консервативных тенденций в  политической  системе.  Концепция
«развитого социализма». Конституция  1977  г.  Кризис  советской  системы  и
попытки  повышения   ее   эффективности.   Ю.В.   Андропов.    Оппозиционные
настроения в обществе. Развитие диссидентского  и  правозащитного  движения.
А.Д. Сахаров. А.И. Солженицын.
      Советское руководство и «пражская весна» 1968 г. Обострение  советско-
китайских  отношений.  Достижение  военно-стратегического  паритета  с  США.
Разрядка и причины ее срыва. Совещание по безопасности  и  сотрудничеству  в
Европе.  Афганская война.
      Развитие советского образования, науки и техники, культуры и спорта.

      Советское общество в 1985-1991 гг. (4 часа)
      Переход к политике перестройки. М.С. Горбачев.  Курс  на  «ускорение».
Поиск путей реформирования экономики. Зарождение  фермерства.  Кооперативное
движение. Провал  антиалкогольной  кампании,  жилищной  и  продовольственной
программ.
      Демократизация политической  жизни.  Гласность.  Реформа  политической
системы страны.  Съезды  народных  депутатов  СССР,  РСФСР.  Введение  поста
президента  СССР.  Начало   формирования   новых   политических   партий   и
общественно-политических движений. Потеря КПСС руководящей роли  в  развитии
общества. Обострение межнациональных противоречий.
       «Новое политическое мышление» и  смена  курса  советской  дипломатии.
Вывод войск  из  Афганистана.  Политика  разоружения.  Роспуск  СЭВ  и  ОВД.
Завершение «холодной войны».

      Российская Федерация на рубеже ХХ – XXI вв.(5 часов)
      Августовские события 1991 г. Распад СССР. Провозглашение  суверенитета
Российской  Федерации.  Б.Н.   Ельцин.   Переход   к   рыночной   экономике.
Экономические реформы 1992-1993 гг. Приватизация. Дефолт 1998 г.  Российское
общество в условиях реформ.
      События  октября  1993  г.  Ликвидация   системы   Советов.   Принятие
Конституции  Российской  Федерации.  Изменения  в  системе  государственного
управления  и  местного  самоуправления.  Политические  партии  и  движения.
Современные межнациональные отношения. Чеченский конфликт и его  влияние  на
общественно-политическую жизнь страны.
      В. В.  Путин.  Курс  на  укрепление  государственности,  экономический
подъем и социальную стабильность.
      Россия в мировом сообществе. Приоритеты  внешней  политики  Российской
Федерации на рубеже  ХХ-XXI  веков.  Россия  в  СНГ.  Российско-американские
отношения. Россия и Европейский Союз.
      Культурная жизнь  современной  России.  Интеграция  России  в  мировое
культурно-информационное   пространство.   Новые   течения   в    искусстве.
Особенности современной молодежной культуры.

Новейшая и современная история (24 ч.)

         Мир в 1920-1930-е гг. (9 часов)
         Мир после Первой мировой войны.  Версальско-Вашингтонская  система.
Лига наций.
Революционный подъем в Европе и Азии, распад  империй  и  образование  новых
государств. Международные последствия революции в  России.  Революция  1918-
1919   г.   в   Германии.   Раскол   международного    рабочего    движения:
Коммунистический интернационал и Социалистический Рабочий Интернационал.
        «Стабилизация»  1920-х  гг.  в  ведущих  странах   Запада.   Мировой
экономический  кризис  1930-х  гг.  «Новый  курс»  в  США.  Ф.Д.   Рузвельт.
Кейнсианство.  Социальный  либерализм.  Фашизм.  Б.   Муссолини.   Национал-
социализм. А. Гитлер. Формирование авторитарных  и  тоталитарных  режимов  в
странах Европы в 1920-х – 1930-х гг.
       Страны Азии после Первой мировой  войны.  Особенности  экономического
развития, социальные изменения в обществе. Революция  1920-х  гг.  в  Китае.
Сунь  Ятсен.  Движение  народов  Индии  против   колониализма.   М.   Ганди.
Милитаризация общества в Японии.
       Пацифизм и милитаризм в 1920-1930-е гг. Паневропейское  движение.  А.
Бриан.  Агрессивная  политика  Японии,  Германии,  Италии   в   1930-х   гг.
Гражданская война  в  Испании.  Мюнхенское  соглашение.  Военно-политический
кризис в Европе в 1939 г.

         Вторая мировая война (2 часа)
         Причины, участники, основные этапы Второй мировой  войны.  Польская
кампания и «странная война». Поражение Франции. «Битва за  Англию».  Военные
действия  на  Балканах,  Северной  Африке.  Нападение  Германии   на   СССР.
Вступление в войну США. Война на Тихом  океане.  Антигитлеровская  коалиция.
Ф.  Рузвельт,  И.В.  Сталин,  У.  Черчилль.  Ленд-лиз.  «Новый  порядок»  на
оккупированных   территориях.   Политика   геноцида.   Холокост.    Движение
Сопротивления.
        Коренной перелом во Второй мировой войне. Открытие второго фронта  в
Европе. Капитуляция Италии. Разгром Германии и Японии. Вклад СССР  в  победу
над нацизмом. Итоги и уроки войны.  Ялтинско-Потсдамская  система.  Создание
ООН.

           Мировое развитие во второй половине ХХ в. (7 часов)
         Холодная  война.  Создание  военно-политических  блоков.  Корейская
война. Карибский кризис.  Ближневосточные  кризисы.  Война  в  Юго-Восточной
Азии. Движение неприсоединения. Гонка  вооружений.  Разрядка  и  причины  ее
срыва.
        «План Маршалла» и послевоенное восстановление экономики  в  Западной
Европе.  Научно-техническая  революция.  Переход  к   смешанной   экономике.
Социальное государство. «Общество потребления».
          Эволюция политической идеологии. Христианская демократия.  Социал-
демократия. «Новые левые».  Изменение  конституционного  строя  во  Франции,
Германии,   Италии.   К.   Аденауэр.   Ш.   де   Голль.   Системный   кризис
индустриального общества в конце 1960-начале 1970-х гг. Неоконсерватизм.  Р.
Рейган. М. Тэтчер. Становление информационного общества.
Коммунистические режимы в странах  Центральной  и  Восточной  Европе:  поиск
путей  и  моделей  развития.  Демократические  революции   в   Восточной   и
Центральной Европе конца 1980 – начала 1990-х гг. Распад Югославии.
          Особенности  модернизационных   процессов   в   латиноамериканских
странах. Авторитаризм и демократия в Латинской Америке ХХ  в.  Революция  на
Кубе. Ф. Кастро. Э. Че Гевара. Чилийская модель развития.
        Распад колониальной системы и образование независимых  государств  в
Азии и Африке. Выбор освободившимися  странами  путей  и  моделей  развития.
Китай во второй половине ХХ в. Мао Цзедун. Дэн Сяопин.

        Мир на рубеже ХХ-XXI вв. (4 часа)
        Завершение холодной войны и эпохи «двухполюсного мира».  Становление
современного международного порядка.  Борьба  с  международным  терроризмом.
Интеграционные процессы. Европейский Союз.
         Глобализация  и  ее  противоречия.  Глобальное   информационное   и
экономическое пространство. Антиглобалистское движение.

         Культурное наследие ХХ в. (2 часа)
         Развитие естественнонаучных  и  гуманитарных  знаний  в  ХХ  в.  А.
Эйнштейн. Н. Бор. Формирование современной научной картины  мира.  Изменение
взглядов на развитие человека и общества. Религия и  церковь  в  современном
обществе. Иоанн Павел II. Экуменизм.
         Основные  течения  в  художественной  культуре  ХХ   в.   (реализм,
модернизм,  постмодернизм).  Массовая  культура.  Становление   новых   форм
художественного творчества в условиях информационного общества.

ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
|Номер       |Тема контрольного теста                |Количество  |Дата        |
|            |                                       |часов       |            |
|Тест 1      |Россия в 1894-1920 гг                  |1           |            |
|Тест 2      |СССР в 1921-1945 гг                    |1           |            |
|Тест 3      |Россия с 1945 до наших дней            |1           |            |
|Тест 4      |Мир в ХХ веке                          |1           |            |
|Итого:                                               |4           |            |

      Требования к уровню подготовки выпускника

В результате изучения курса у школьников должны быть сформированы  знания  и
умения:
1. Хронологические знания и умения:
-  Называть  даты  важнейших   событий,   хронологические   рамки,   периоды
значительных событий и процессов России и мира 20 века;
- Устанавливать последовательность и длительность исторических событий.
2. Знание фактов:
-  Называть  место,   обстоятельства,   участников,   результаты   важнейших
исторических событий.
3. Работа с источниками:
- Читать историческую карту с опорой на легенду;
- Проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках;
- Сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия.
4. Навыки описания (реконструкции):
-  Рассказывать  (устно  или  письменно)  об   исторических   событиях,   их
участниках;
- Описывать условия и образ жизни, занятия людей 20 века;
- На  основе  текста  и  иллюстраций  учебника,  дополнительной  литературы,
макета и т.д. составлять описание исторических объектов, памятников.
5. Умение анализировать, объяснять:
- Соотносить единичные исторические факты и общие явления;
- Называть характерные существенные черты исторических событий и явлений;
-  Группировать  (классифицировать)  исторические  события  и   явления   по
указанному признаку;
- Объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;
- Сравнивать исторические события  и  явления,  определять  в  них  общее  и
различия;
- Излагать суждения о причинно-следственных связях исторических событий;
- Объяснять в чем состояли мотивы, цели, результаты  деятельности  отдельных
людей в истории.
6. Знать версии, оценки:
- Приводить оценки  исторических  событий  (в  том  числе  противоположные),
изложенные в учебной литературе;
- Определять и объяснять (аргументировать) свое отношение и оценку  наиболее
значительных событий и личностей в истории.

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ

        Система оценивания контрольных работ
        Контрольные работы состоят из трех частей. Часть «А»-  выбрать  один
правильный ответ к вопросу, часть «Б» - несколько правильных ответов,  часть
«С»  открытый  ответ.  Каждое  правильно   выполненное   задание   части   А
оценивается 1 баллом. Правильно выполненные задания Б оцениваются  следующим
образом: 2 балла – нет ошибок; 1 балл – допущена одна  ошибка;  0  баллов  –
допущены две и более ошибок. Задания части С оцениваются  в  зависимости  от
полноты и правильности ответа: максимум – 5 баллов.
        Шкала пересчета баллов в оценки:
 • оценка «2» - выполнение работы на  0-32,5%
 • оценка «3»  - выполнение работы на  31%-55%
 • оценка «4» - выполнение работы на  57,5%-80%
 • оценка «5» - выполнение работы на  82,5%-100%

ЛИТЕРАТУРА

         Наличие мультимедийных дисков по истории XX в.
 • «История Отечества: 882-1917 гг.» – Современный Гуманитарный Университет
 • «Энциклопедия истории России. 862-1917» - «Коминфо»
 • «Шедевры русской живописи» - ООО «Кирилл и Мефодий»
 • «Государственная символика России» - Центр наглядных средств обучения
 •  «Династия Романовых. Историческая энциклопедия» - «Коминфо»
 • «История искусства» - ООО «Кирилл и Мефодий»
 • «Большая энциклопедия России» - «Хорошая погода»
 • «Новейшая история зарубежных стран» - 1С Школа
 • «История России ХХ века» - Клио Софт

Календарно-тематическое планирование по курсу «История»  9 класс.

|Номер|Название разделов, тем, уроков    |Тип урока      |Цели изучения  |Основные понятия           |                 |
|     |                                  |               |темы           |и термины.                 |Дата             |
|урока|                                  |               |Требования к   |Форма контроля             |                 |
|     |                                  |               |уровню         |                           |                 |
|     |                                  |               |подготовки     |                           |                 |
|     |                                  |               |учащихся       |                           |                 |
|     |Россия в начале ХХ вв.            |               |               |                           |По     |фактическ|
|     |                                  |               |               |                           |плану  |ая       |
|     |                                  |               |Рассмотреть    |геостратегическое          |       |         |
|     |                                  |               |основные       |положение;                 |       |         |
|     |                                  |               |внешнеполитичес|национальный доход;        |       |         |
|     |                                  |               |кие приоритеты |пролетариат;  многоукладная|       |         |
|     |                                  |               |России в начале|экономика;                 |       |         |
|     |                                  |               |ХХ века;       |монополистический          |       |         |
|     |                                  |               |определить     |капитализм;                |       |         |
|     |                                  |               |причины и      |монополистические          |       |         |
|     |                                  |               |характер       |объединения;               |       |         |
|     |                                  |               |Русско-японской|дивиденд;                  |       |         |
|     |                                  |               |войны.         |государственный сектор     |       |         |
|     |                                  |               |Раскрыть       |экономики.                 |       |         |
|     |                                  |               |причины,       |Политическая система;      |       |         |
|     |                                  |               |характер, этапы|гражданское общество;      |       |         |
|     |                                  |               |и  итоги Первой|Самодержавная монархия;    |       |         |
|     |                                  |               |русской        |русификация;  классы;      |       |         |
|     |                                  |               |революции, ее  |сословия;                  |       |         |
|     |                                  |               |значение для   |промышленный               |       |         |
|     |                                  |               |дальнейшего    |переворот;индустриализация;|       |         |
|     |                                  |               |развития       |                           |       |         |
|     |                                  |               |страны.        |«Зубатовский» социализм;   |       |         |
|     |                                  |               |Выявить        |элита.                     |       |         |
|     |                                  |               |особенности    |Сателлит; экспансия;       |       |         |
|     |                                  |               |процесса       |агрессия; аппексия;        |       |         |
|     |                                  |               |образования    |гегемония; контрибуция.    |       |         |
|     |                                  |               |политических   |Революция;                 |       |         |
|     |                                  |               |партий в России|«Кровавое воскресенье»;    |       |         |
|     |                                  |               |начала ХХ века.|Манифест 17 октября;       |       |         |
|     |                                  |               |Познакомить с  |Государственная дума;      |       |         |
|     |                                  |               |феноменом      |Курия; Советы рабочих      |       |         |
|     |                                  |               |Серебряного    |депутатов;                 |       |         |
|     |                                  |               |века;          |Думская монархия           |       |         |
|     |                                  |               |               |Социал-демократы;          |       |         |
|     |                                  |               |               |Октябристы;Кадеты;         |       |         |
|     |                                  |               |               |Социалисты-революционеры;  |       |         |
|     |                                  |               |               |Третьеиюньская монархия;   |       |         |
|     |                                  |               |               |отруб;                     |       |         |
|     |                                  |               |               |хутор; переселенческая     |       |         |
|     |                                  |               |               |политика.                  |       |         |
|     |                                  |               |               |«Распутинщина»;            |       |         |
|     |                                  |               |               |радикализация общества     |       |         |
|     |                                  |               |               |Серебряный век; символизм; |       |         |
|     |                                  |               |               |футуризм;                  |       |         |
|     |                                  |               |               |нигилизм; идеология;       |       |         |
|     |                                  |               |               |догматизм; ренессанс       |       |         |
|     |                                  |               |               |Мировая война;Брусиловский |       |         |
|     |                                  |               |               |прорыв;                    |       |         |
|     |                                  |               |               |Антанта; Тройственный союз;|       |         |
|     |                                  |               |               |Военные планы              |       |         |
|1    |Российская империя на рубеже веков|Урок           |               |                           |       |         |
|     |и ее место в мире.                |ознакомления с |               |                           |       |         |
|     |                                  |новым          |               |                           |       |         |
|     |                                  |материалом     |               |                           |       |         |
|2    |Экономическое развитие России в   |Комбинированный|               |                           |       |         |
|     |начале XX века                    |урок           |               |                           |       |         |
|3    |Общественно-политическое развитие |Урок           |               |                           |       |         |
|     |России в 1894-1904 гг.            |закрепления    |               |                           |       |         |
|     |                                  |изученного     |               |                           |       |         |
|4    |Внешняя политика России.          |Урок обобщения |               |                           |       |         |
|     |Русско-японская война.            |и              |               |                           |       |         |
|     |                                  |систематизации |               |                           |       |         |
|     |                                  |знаний         |               |                           |       |         |
|5    |Первая российская революция       |Урок           |               |                           |       |         |
|     |1905-1907 гг. Изменения в         |ознакомления с |               |                           |       |         |
|     |политической системе Российской   |новым          |               |                           |       |         |
|     |империи                           |материалом     |               |                           |       |         |
|6    |Столыпинские реформы. Политическая|Урок обобщения |               |                           |       |         |
|     |жизнь в 1907-1914                 |и              |               |                           |       |         |
|     |                                  |систематизации |               |                           |       |         |
|     |                                  |знаний         |               |                           |       |         |
|7    |Культура Серебряного века         |Комбинированный|               |                           |       |         |
|     |                                  |урок           |               |                           |       |         |
|8    |Россия в Первой мировой войне     |Урок диспут    |               |                           |       |         |
|     |Россия в годы революции и         |               |Установить     |Февральская революция;     |      |         |
|     |гражданской войны                 |               |причины        |Двоевластие;               |      |         |
|     |                                  |               |Февральской    |Временное правительство;   |      |         |
|     |                                  |               |революции,     |коалиционное правительство;|      |         |
|     |                                  |               |задачи, которая|«корниловский мятеж»;      |      |         |
|     |                                  |               |она должна была|аплексия.                  |      |         |
|     |                                  |               |решить,        |Декрет;Коалиционное        |      |         |
|     |                                  |               |рассмотреть    |правительство;             |      |         |
|     |                                  |               |мероприятия,   |сепаратный мир;            |      |         |
|     |                                  |               |проводимые     |чрезвычайная               |      |         |
|     |                                  |               |новой властью, |продовольственная политика;|      |         |
|     |                                  |               |и дать им      |«Военный коммунизм»        |      |         |
|     |                                  |               |оценку.        |Гражданская война;военная  |      |         |
|     |                                  |               |Охарактеризоват|интервенция;               |      |         |
|     |                                  |               |ь Октябрьскую  |красный и белый террор;    |      |         |
|     |                                  |               |революцию как  |«Военный                   |      |         |
|     |                                  |               |результат      |коммунизм»;продразверстка.«|      |         |
|     |                                  |               |социально-эконо|демократическая            |      |         |
|     |                                  |               |мических,      |контрреволюция»;«махновщина|      |         |
|     |                                  |               |политических   |»;                         |      |         |
|     |                                  |               |процессов      |«малая» гражданская        |      |         |
|     |                                  |               |российской     |война;«зеленые»;           |      |         |
|     |                                  |               |действительност|национализация.            |      |         |
|     |                                  |               |и.             |                           |      |         |
|     |                                  |               |Сформировать   |                           |      |         |
|     |                                  |               |представление о|                           |      |         |
|     |                                  |               |гражданской    |                           |      |         |
|     |                                  |               |войне как      |                           |      |         |
|     |                                  |               |времени        |                           |      |         |
|     |                                  |               |альтернатив в  |                           |      |         |
|     |                                  |               |истории России;|                           |      |         |
|9    |От февраля к октябрю.             |Урок           |               |                           |      |         |
|     |                                  |ознакомления с |               |                           |      |         |
|     |                                  |новым          |               |                           |      |         |
|     |                                  |материалом     |               |                           |      |         |
|10   |Октябрьская революция.            |Урок диспут.   |               |                           |      |         |
|11   |Формирование советской            |Урок           |               |                           |      |         |
|     |государственности                 |закрепления    |               |                           |      |         |
|     |                                  |изученного     |               |                           |      |         |
|12   |гражданская война. Причины        |Урок обобщения |               |                           |      |         |
|     |гражданской войны, ее этапы и ход.|и              |               |                           |      |         |
|     |                                  |систематизации |               |                           |      |         |
|     |                                  |знаний         |               |                           |      |         |
|     |                                  |Комбинированный|               |                           |      |         |
|13   |Интервенция.                      |урок           |               |                           |      |         |
|14   |Контрольная работа «Россия в      |Самостоятельная|               |                           |      |         |
|     |1894-1920 гг.»                    |работа         |               |                           |      |         |
|     |СССР в 1920-е -  1930-е гг.       |               |Раскрыть       |концессия;НЭП;продовольстве|      |         |
|     |                                  |               |сущность,      |нный налог;                |      |         |
|     |                                  |               |определить     |«командные высоты» в       |      |         |
|     |                                  |               |значение НЭПа  |экономике;                 |      |         |
|     |                                  |               |,установить    |однопартийная              |      |         |
|     |                                  |               |причины        |система;авторитарный режим;|      |         |
|     |                                  |               |свертывания.   |«план                      |      |         |
|     |                                  |               |Раскрыть       |автономизации»;федерация;  |      |         |
|     |                                  |               |механизм       |унитарное                  |      |         |
|     |                                  |               |объединения    |государство;конфедерация   |      |         |
|     |                                  |               |республик в    |Коминтерн; «мирное         |      |         |
|     |                                  |               |единое         |сосуществование»;          |      |         |
|     |                                  |               |государство;   |пролетарский               |      |         |
|     |                                  |               |познакомить с  |интернационализм;эмиграция;|      |         |
|     |                                  |               |различными     |«сменовеховство»;христианск|      |         |
|     |                                  |               |планами        |ие заповеди;               |      |         |
|     |                                  |               |объединения.   |плюрализм;Пролеткульт;модер|      |         |
|     |                                  |               |Раскрытиипричин|низм.                      |      |         |
|     |                                  |               |ы Второй       |индустриализация;коллективи|      |         |
|     |                                  |               |мировой войны; |зация;                     |      |         |
|     |                                  |               |проследить     |пятилетка;«великий         |      |         |
|     |                                  |               |развитие       |перелом»;стахановское      |      |         |
|     |                                  |               |международных  |движение;социалистическое  |      |         |
|     |                                  |               |отношений в    |соревнование;              |      |         |
|     |                                  |               |30-х годах и   |МТС;колхоз;совхоз;раскулачи|      |         |
|     |                                  |               |раскрыть их    |вание; хлебозаготовительный|      |         |
|     |                                  |               |противоречивый |кризис.                    |      |         |
|     |                                  |               |характер.      |тоталитаризм;культ         |      |         |
|     |                                  |               |               |личности;репрессии;        |      |         |
|     |                                  |               |               |авторитарный способ        |      |         |
|     |                                  |               |               |мышления; оппозиция;       |      |         |
|     |                                  |               |               |политические               |      |         |
|     |                                  |               |               |процессы;«железный занавес;|      |         |
|     |                                  |               |               |конформизм;номенклатура;«сп|      |         |
|     |                                  |               |               |ецконтингент»;             |      |         |
|     |                                  |               |               |социалистическая           |      |         |
|     |                                  |               |               |интеллигенция;ГУЛАГ.       |      |         |
|     |                                  |               |               |геополитические            |      |         |
|     |                                  |               |               |интересы;Лига Наций;       |      |         |
|     |                                  |               |               |политика                   |      |         |
|     |                                  |               |               |умиротворения;система      |      |         |
|     |                                  |               |               |коллективной               |      |         |
|     |                                  |               |               |безопасности;фашизм;       |      |         |
|     |                                  |               |               |идеология;конформизм;социал|      |         |
|     |                                  |               |               |истический                 |      |         |
|     |                                  |               |               |реализм;культурная         |      |         |
|     |                                  |               |               |революция.                 |      |         |
|15   |Новая экономическая политика.     |Урок           |               |                           |      |         |
|     |Развитие политического процесса в |ознакомления с |               |                           |      |         |
|     |20-е годы. Образование СССР       |новым          |               |                           |      |         |
|     |                                  |материалом     |               |                           |      |         |
|16   |Внешняя политик и международное   |Урок           |               |                           |      |         |
|     |положение в 20-е годы.            |закрепления    |               |                           |      |         |
|     |Политическое развитие в 20-е гг.  |изученного     |               |                           |      |         |
|17   |Экономическое развитие.           |Урок обобщения |               |                           |      |         |
|     |Индустриализация Коллективизация. |и              |               |                           |      |         |
|     |                                  |систематизации |               |                           |      |         |
|     |                                  |знаний         |               |                           |      |         |
|18   |Политическая система и духовная   |Урок проверки и|               |                           |      |         |
|     |жизнь в 30-е гг.                  |коррекции      |               |                           |      |         |
|     |                                  |знаний и умений|               |                           |      |         |
|19   |Внешняя политика СССР в 30-е гг.: |Комбинированный|               |                           |      |         |
|     |смена ориентиров.                 |урок           |               |                           |      |         |
|     |Великая Отечественная война       |               |Раскрыть цели  |секретные протоколы;план  |       |         |
|     |1941-1945 гг.                     |               |германского    |«Барбаросса»;             |       |         |
|     |                                  |               |командования в |план «Ост»;блицкриг.      |       |         |
|     |                                  |               |войне против   |контрнаступление;Отечестве|       |         |
|     |                                  |               |СССР;          |нная война;               |       |         |
|     |                                  |               |Изучить        |оккупация;эвакуация.      |       |         |
|     |                                  |               |развитие       |капитуляция;депортация;авт|       |         |
|     |                                  |               |военных событий|ономия;                   |       |         |
|     |                                  |               |в период       |антигитлеровская коалиция.|       |         |
|     |                                  |               |1941-1945 гг.; |                          |       |         |
|     |                                  |               |Подвести итоги |                          |       |         |
|     |                                  |               |Второй мировой |                          |       |         |
|     |                                  |               |войны;         |                          |       |         |
|     |                                  |               |определить роль|                          |       |         |
|     |                                  |               |СССР в разгроме|                          |       |         |
|     |                                  |               |фашизма        |                          |       |         |
|20   |СССР накануне войны. Начало       |Урок           |               |                          |       |         |
|     |Великой Отечественной войны.      |ознакомления с |               |                          |       |         |
|     |                                  |новым          |               |                          |       |         |
|     |                                  |материалом     |               |                          |       |         |
|21   |Боевые действия зимой – летом 1942|Урок обобщения |               |                          |       |         |
|     |г.                                |и              |               |                          |       |         |
|     |                                  |систематизации |               |                          |       |         |
|     |                                  |знаний         |               |                          |       |         |
|22   |Советский тыл в Великой           |Комбинированный|               |                          |       |         |
|     |Отечественной войне.              |урок           |               |                          |       |         |
|23   |Коренной перелом в ходе Великой   |Урок проверки и|               |                          |       |         |
|     |Отечественной войны. На пути к    |коррекции      |               |                          |       |         |
|     |победе.                           |знаний и умений|               |                          |       |         |
|24   | Завершающий период Великой       |               |               |                          |       |         |
|     |Отечественной войны.              |               |               |                          |       |         |
|25   |Контрольная работа «СССР в        |Самостоятельная|               |                          |       |         |
|     |1921-1945 гг.»                    |работа         |               |                          |       |         |
|     |Советский Союз в послевоенный     |Урок обобщения |Раскрыть       |Восстановительный         |       |         |
|     |период. 1945-1953 гг.             |и              |особенности    |период;дефицитная         |       |         |
|     |                                  |систематизации |международной  |экономика;диспропорция;реп|       |         |
|     |                                  |знаний         |обстановки     |арация;                   |       |         |
|     |                                  |               |после Второй   |репатриация;хозрасчет;ГУЛА|       |         |
|     |                                  |               |мировой войны; |Г;«дело врачей»;          |       |         |
|     |                                  |               |раскрыть       |репрессии.                |       |         |
|     |                                  |               |сущность       |«Железный                 |       |         |
|     |                                  |               |военного       |занавес»;космополитизм;   |       |         |
|     |                                  |               |противостояния |кибернетика;социалистическ|       |         |
|     |                                  |               |СССР и стран   |ий лагерь;план            |       |         |
|     |                                  |               |запада в       |Маршалла;доктрина         |       |         |
|     |                                  |               |1945-1953 гг.  |Трумэна;Коминформ.        |       |         |
|26   |Послевоенное восстановление       |Урок           |               |                          |       |         |
|     |хозяйства.                        |ознакомления с |               |                          |       |         |
|     |                                  |новым          |               |                          |       |         |
|27   |                                  |материалом     |               |                          |       |         |
|     |Политическое развитие страны      |               |               |                          |       |         |
|28   |Внешняя политика.                 |Урок           |               |                          |       |         |
|     |                                  |закрепления    |               |                          |       |         |
|     |                                  |изученного     |               |                          |       |         |
|     |СССР в 1953-1964 гг.              |               |внешнюю        |ротация;волюнтаризм;субъекти|     |         |
|     |                                  |               |политику СССР, |визм;                       |     |         |
|     |                                  |               |противоречивост|реабилитация;интенсификация;|     |         |
|     |                                  |               |ь              |экстенсивный путь;развитие  |     |         |
|     |                                  |               |внешнеполитичес|экономики;Десталинизация.   |     |         |
|     |                                  |               |кого курса.    |«Оттепель»;диссиденты;правоз|     |         |
|     |                                  |               |Определить     |ащитники;                   |     |         |
|     |                                  |               |специфику      |самиздат;биологи-минделисты;|     |         |
|     |                                  |               |исторического  |кибернетика;                |     |         |
|     |                                  |               |периода        |генетика.                   |     |         |
|     |                                  |               |1953-1964 гг.; |                            |     |         |
|     |                                  |               |Выявить        |                            |     |         |
|     |                                  |               |предпосылки и  |                            |     |         |
|     |                                  |               |значение       |                            |     |         |
|     |                                  |               |преодоления    |                            |     |         |
|     |                                  |               |сталинизма в   |                            |     |         |
|     |                                  |               |области        |                            |     |         |
|     |                                  |               |духовной жизни |                            |     |         |
|29   |Изменения политической системы.   |Урок           |               |                            |     |         |
|     |                                  |ознакомления с |               |                            |     |         |
|     |                                  |новым          |               |                            |     |         |
|     |                                  |материалом     |               |                            |     |         |
|     |                                  |Урок диспут    |               |                            |     |         |
|30   |Экономика СССР в 1953 – 1964 гг.  |               |               |                            |     |         |
|31   | «Оттепель» в духовной жизни.     |Урок проверки и|               |                            |     |         |
|     |Внешняя политика СССР 1953 – 1964 |коррекции      |               |                            |     |         |
|     |гг.: успехи и противоречия        |знаний и умений|               |                            |     |         |
|     |СССР в 1960-е - начале 1980-х гг. |               |Показать       |ресталинизация;номенклатура;|     |         |
|     |                                  |               |неизбежность   |коррупция;                  |     |         |
|     |                                  |               |изменения      |«теневая                    |     |         |
|     |                                  |               |советской      |экономика»;продовольственная|     |         |
|     |                                  |               |экономической  |программа»;товарный         |     |         |
|     |                                  |               |системы в      |голод;стагнация;            |     |         |
|     |                                  |               |середине 60-х  |экономический застой.       |     |         |
|     |                                  |               |гг.; раскрыть  |застой в духовной           |     |         |
|     |                                  |               |основные       |жизни;советский народ;      |     |         |
|     |                                  |               |направления    |«антисистема»;диссидентское |     |         |
|     |                                  |               |экономической  |движение;                   |     |         |
|     |                                  |               |реформы 1965 г.|разрядка международной      |     |         |
|     |                                  |               |Раскрыть       |напряженности;              |     |         |
|     |                                  |               |особенности    |военно-стратегический       |     |         |
|     |                                  |               |международной  |паритет;                    |     |         |
|     |                                  |               |обстановки в   |ракеты средней дальности.   |     |         |
|     |                                  |               |середине 1960-х|                            |     |         |
|     |                                  |               |– середины     |                            |     |         |
|     |                                  |               |1980-х гг.     |                            |     |         |
|     |                                  |               |Выявить        |                            |     |         |
|     |                                  |               |предпосылки и  |                            |     |         |
|     |                                  |               |значение       |                            |     |         |
|     |                                  |               |формирования   |                            |     |         |
|     |                                  |               |альтернативных |                            |     |         |
|     |                                  |               |идеологических |                            |     |         |
|     |                                  |               |структур.      |                            |     |         |
|32   |Политическое развитие. Консервация|Урок           |               |                            |     |         |
|     |политического режима.             |ознакомления с |               |                            |     |         |
|     |                                  |новым          |               |                            |     |         |
|     |                                  |материалом     |               |                            |     |         |
|     |Экономика «развитого социализма». |               |               |                            |     |         |
|33   |Наш край в 60 – 80 гг.            |               |               |                            |     |         |
|34   |Общественно-политическая и        |Урок           |               |                            |     |         |
|     |культурная жизнь страны.          |закрепления    |               |                            |     |         |
|     |                                  |изученного     |               |                            |     |         |
|35   |Политика разрядки: надежды и      |Урок диспут    |               |                            |     |         |
|     |результаты.                       |               |               |                            |     |         |
|     |                                  |новым          |               |                            |     |         |
|37   |Экономические реформы 1985 – 1991 |материалом     |               |                            |     |         |
|     |гг.                               |               |               |                            |     |         |
|     |Советское общество в 1985-1991 гг.|               |Выяснить       |перестройка;ускорение;демокр|     |         |
|     |                                  |               |исторические   |атический                   |     |         |
|     |                                  |               |предпосылки и  |социализм;социалистический  |     |         |
|     |                                  |               |неизбежность   |рынок                       |     |         |
|     |                                  |               |радикальной    |«гласность»;реабилитация;неф|     |         |
|     |                                  |               |реформы        |ормалы;                     |     |         |
|     |                                  |               |советской      |народный фронт;Съезд        |     |         |
|     |                                  |               |политической   |народных депутатов;         |     |         |
|     |                                  |               |системы,       |новое политическое          |     |         |
|     |                                  |               |альтернативные |мышление;региональные       |     |         |
|     |                                  |               |пути ее        |конфликты;биполярная система|     |         |
|     |                                  |               |осуществления; |международных отношений.    |     |         |
|     |                                  |               |неизбежность   |                            |     |         |
|     |                                  |               |экономической  |                            |     |         |
|     |                                  |               |реформы        |                            |     |         |
|     |                                  |               |советской      |                            |     |         |
|     |                                  |               |систем.        |                            |     |         |
|36   |Реформа политической системы:     |Урок           |               |                            |     |         |
|     |цели, этапы, итоги.               |ознакомления с |               |                            |     |         |
|38   |Политика «гласности»: достижения и|Урок           |               |                            |     |         |
|     |издержки.                         |закрепления    |               |                            |     |         |
|     |                                  |изученного     |               |                            |     |         |
|     |                                  |Комбинированный|               |                            |     |         |
|39   |Диалектика «нового мышления».     |урок           |               |                            |     |         |
|     |Российская Федерация на рубеже ХХ |               |Выявить        |рыночная                    |     |         |
|     |– XXI вв.                         |               |принципиальное |экономика;либерализация цен;|     |         |
|     |                                  |               |отличие новой  |приватизация;ваучер;        |     |         |
|     |                                  |               |политической   |единая тарифная система     |     |         |
|     |                                  |               |системы России |оплаты труда;               |     |         |
|     |                                  |               |от советской   |«Шоковая                    |     |         |
|     |                                  |               |модели         |терапия»;инфляция;федерально|     |         |
|     |                                  |               |организации    |е собрание;совет            |     |         |
|     |                                  |               |власти;        |федерации;конфедерация;     |     |         |
|     |                                  |               |осмыслить      |президентская               |     |         |
|     |                                  |               |первые итоги и |республика;политический     |     |         |
|     |                                  |               |последствия ее |кризис                      |     |         |
|     |                                  |               |функционировани|дискриминация;Конституционна|     |         |
|     |                                  |               |я              |я ассамблея;                |     |         |
|     |                                  |               |Показать       |акционер;многополярный мир; |     |         |
|     |                                  |               |радикальное    |Дальнее зарубежье;Ближнее   |     |         |
|     |                                  |               |изменение      |зарубежье.                  |     |         |
|     |                                  |               |геополитическог|«Чеченская                  |     |         |
|     |                                  |               |о положения    |проблема»;суверенитет;      |     |         |
|     |                                  |               |России в       |банковская                  |     |         |
|     |                                  |               |современном    |система;национальные        |     |         |
|     |                                  |               |мире           |интересы                    |     |         |
|     |                                  |               |Показать       |                            |     |         |
|     |                                  |               |основные       |                            |     |         |
|     |                                  |               |направления в  |                            |     |         |
|     |                                  |               |русском        |                            |     |         |
|     |                                  |               |искусстве на   |                            |     |         |
|     |                                  |               |рубеже  20-21  |                            |     |         |
|     |                                  |               |веков          |                            |     |         |
|40   |Переход к рынку: замыслы и первые |Урок           |               |                            |     |         |
|     |итоги.                            |ознакомления с |               |                            |     |         |
|     |Развитие политической системы.    |новым          |               |                            |     |         |
|     |                                  |материалом     |               |                            |     |         |
|41   |Политическая жизнь России в 90-е  |Урок диспут    |               |                            |     |         |
|     |гг. ХХ века.                      |               |               |                            |     |         |
|42   |Духовная жизнь России в последнее |Урок           |               |                            |     |         |
|     |десятилетие ХХ века. Строительство|закрепления    |               |                            |     |         |
|     |обновленной Федерации. Внешняя    |изученного     |               |                            |     |         |
|     |политика России. Страны СНГ и     |               |               |                            |     |         |
|     |Балтии в 90-е гг. Русское         |               |               |                            |     |         |
|     |зарубежье.                        |               |               |                            |     |         |
|43   |Россия на пороге XXI века.        |Урок обобщения |               |                            |     |         |
|     |Президент России В.В.Путин.       |и              |               |                            |     |         |
|     |Укрепление российской             |систематизации |               |                            |     |         |
|     |государственности                 |знаний         |               |                            |     |         |
|     |Экономические реформы. Современное|Урок беседа    |               |                            |     |         |
|44   |состояние России                  |               |               |                            |     |         |
|45   |Контрольная работа «Россия с 1945 |Самостоятельная|               |                            |     |         |
|     |до наших дней»                    |работа         |               |                            |     |         |
|46   |Мир на рубеже новой эпохи         |Урок диспут    |Определить     |Массовое потребление,       |     |         |
|     |                                  |               |принципы       |конвейерное производство,   |     |         |
|     |                                  |               |формирования   |протекционализм, сфера      |     |         |
|     |                                  |               |системы        |влияния                     |     |         |
|     |                                  |               |монополистическ|Модернизация, монополия,    |     |         |
|     |                                  |               |ого капитализма|картель, трест, синдикат    |     |         |
|     |                                  |               |и ее           |Тоталитаризм, фашизм,       |     |         |
|     |                                  |               |противоречия   |Геополитика, пацифизм,      |     |         |
|     |                                  |               |Выделить       |коллективная безопасность,  |     |         |
|     |                                  |               |экономические, |аншлюс, странная война,     |     |         |
|     |                                  |               |политические,  |блицкриг                    |     |         |
|     |                                  |               |социально-эконо|Холодная война, общество    |     |         |
|     |                                  |               |мические,      |всеобщего благоденствия,    |     |         |
|     |                                  |               |демографические|неоконсервативная революция |     |         |
|     |                                  |               |причины и      |Соцлагерь, бархатные        |     |         |
|     |                                  |               |последствия    |революции                   |     |         |
|     |                                  |               |Первой мировой |                            |     |         |
|     |                                  |               |войны          |                            |     |         |
|     |Мир в 1920-1930-е гг.             |               |               |                            |     |         |
|47   |Мир после первой мировой войны.   |Урок           |               |                            |     |         |
|     |                                  |ознакомления с |               |                            |     |         |
|     |                                  |новым          |               |                            |     |         |
|     |                                  |материалом     |               |                            |     |         |
|48   |Революционный подъем в Европе и   |Урок           |               |                            |     |         |
|     |Азии в 1918-1923 гг.              |закрепления    |               |                            |     |         |
|     |                                  |изученного     |               |                            |     |         |
|48   |Формирование авторитарных и       |Урок обобщения |               |                            |     |         |
|     |тоталитарных режимов в странах    |и              |               |                            |     |         |
|     |Европы в 1920-1930 гг.            |систематизации |               |                            |     |         |
|     |                                  |знаний         |               |                            |     |         |
|49   |Особенности развития европейских  |Урок проверки и|               |                            |     |         |
|     |демократий: Франция и             |коррекции      |               |                            |     |         |
|     |Великобритания в межвоенный       |знаний и умений|               |                            |     |         |
|     |период.                           |               |               |                            |     |         |
|51   |США в 1920-1939 гг.               |Урок           |               |                            |     |         |
|     |                                  |закрепления    |               |                            |     |         |
|     |                                  |изученного     |               |                            |     |         |
|52   |Страны Азии после Первой мировой  |Комбинированный|               |                            |     |         |
|     |войны                             |урок           |               |                            |     |         |
|53   |Международные отношения в         |Урок диспут    |               |                            |     |         |
|     |1920-1930-х гг.                   |               |               |                            |     |         |
|54   |Вторая мировая война              |Комбинированный|Определить     |Информационное общество      |     |         |
|     |                                  |урок           |принципы       |Массовая культура,           |     |         |
|     |                                  |               |функционировани|абстракционизм, поп-арт,     |     |         |
|     |                                  |               |я биполярной   |дадаизм, минимализм,         |     |         |
|     |                                  |               |модели         |постмодернизм                |     |         |
|     |                                  |               |международных  |                             |     |         |
|     |                                  |               |отношений в    |                             |     |         |
|     |                                  |               |период         |                             |     |         |
|     |                                  |               |«холодной      |                             |     |         |
|     |                                  |               |войны»         |                             |     |         |
|     |                                  |               |Проследить     |                             |     |         |
|     |                                  |               |динамику       |                             |     |         |
|     |                                  |               |мирового       |                             |     |         |
|     |                                  |               |экономического |                             |     |         |
|     |                                  |               |развития на    |                             |     |         |
|     |                                  |               |рубеже 20 – 21 |                             |     |         |
|     |                                  |               |веков          |                             |     |         |
|     |                                  |               |Выделить       |                             |     |         |
|     |                                  |               |особенности    |                             |     |         |
|     |                                  |               |духовной жизни |                             |     |         |
|     |                                  |               |современного   |                             |     |         |
|     |                                  |               |общества       |                             |     |         |
|     |                                  |               |Обозначить     |                             |     |         |
|     |                                  |               |проблему поиска|                             |     |         |
|     |                                  |               |модели         |                             |     |         |
|     |                                  |               |безопасно-устой|                             |     |         |
|     |                                  |               |чивого развития|                             |     |         |
|     |                                  |               |в условиях     |                             |     |         |
|     |                                  |               |современного   |                             |     |         |
|     |                                  |               |мира           |                             |     |         |
|55   |Основные события.                 |Урок диспут    |               |                             |     |         |
|     |Мировое развитие во второй        |               |               |                             |     |         |
|     |половине ХХ в.                    |               |               |                             |     |         |
|56   |«Холодная война» и локальные      |Урок           |               |                             |     |         |
|     |конфликты                         |ознакомления с |               |                             |     |         |
|     |                                  |новым          |               |                             |     |         |
|     |                                  |материалом     |               |                             |     |         |
|57   |США во второй половине ХХ века    |Урок           |               |                             |     |         |
|     |                                  |закрепления    |               |                             |     |         |
|     |                                  |изученного     |               |                             |     |         |
|58   |От тоталитаризма к развитию       |Урок обобщения |               |                             |     |         |
|     |демократии                        |и              |               |                             |     |         |
|     |                                  |систематизации |               |                             |     |         |
|     |                                  |знаний         |               |                             |     |         |
|59   |Франция и Великобритания во второй|Урок проверки и|               |                             |     |         |
|     |половине ХХ века                  |коррекции      |               |                             |     |         |
|     |                                  |знаний и умений|               |                             |     |         |
|60   |Коммунистические режимы в странах |Комбинированный|               |                             |     |         |
|     |Центральной и Восточной Европы    |урок           |               |                             |     |         |
|61   |Страны Азии во второй половине ХХ |Урок проверки и|               |                             |     |         |
|     |века                              |коррекции      |               |                             |     |         |
|     |                                  |знаний и умений|               |                             |     |         |
|62   |Авторитаризм и демократия в       |Комбинированный|               |                             |     |         |
|     |странах                           |урок           |               |                             |     |         |
|63   |Латинской Америки                 |Урок диспут    |               |                             |     |         |
|     |Мир на рубеже ХХ-XXI вв.          |               |               |                             |     |         |
|64   |Международные отношения на рубеже |Урок           |               |                             |     |         |
|     |20-21 вв. завершение «холодной    |ознакомления с |               |                             |     |         |
|     |войны» и эпохи двухполюсного мира»|новым          |               |                             |     |         |
|     |                                  |материалом     |               |                             |     |         |
|65   |                                  |               |               |                             |     |         |
|66   |Интеграционные процессы в мире    |Урок           |               |                             |     |         |
|     |                                  |закрепления    |               |                             |     |         |
|     |                                  |изученного     |               |                             |     |         |
|67   |Контрольная работа «Мир в ХХ веке»|Самостоятельная|               |                             |     |         |
|     |                                  |работа         |               |                             |     |         |
|68   |Культурное наследие ХХ века       |Урок проверки и|               |                             |     |         |
|     |                                  |коррекции      |               |                             |     |         |
|     |                                  |знаний и умений|               |                             |     |         |
|69   |обобщение                         |Комбинированный|               |                             |     |         |
|     |                                  |урок           |               |                             |     |         |
|70   |Итоговое повторение по курсу      |               |               |                             |               |

                  Перечень учебно-методическое обеспечения

   1. А.Я. Юдовская, Л.М. Ванюшкина «Поурочные разработки к учебнику  «Новая
      история в 9 классе» - М; «Просвещение» 2013г.
   2. Е.В. Колганова,  Н.В.  Сумакова   «Поурочные  разработки  по  «Истории
      России в 9 классе» - М; «Вако» 2010г
   3. Учебное е электронное издание «История нового времени»  ООО «Кордис  и
      Медиа» 2012г.
   4. Интерактивный мир «Энциклопедия Истории России 862-1917»


title: 429 Too Many Requests

filepath: files/