title: Внеклассное чтение 1 класс "Рассказы В.А. Осеевой"

extracted_text:
Внеклассное чтение 1 класс УМК «Школа России»
 Работу выполнила:
учитель начальных классов
МОУ СОШ №1 г. Камешково
Владимирской области
Курова Татьяна Владимировна
Творчество советской писательницы Валентины Александровны Осеевой (1902-1969) проникнуто огромным желанием научить детей различать добро и зло в своем сердце, давать верную оценку своим поступкам. Каждый из её коротких рассказов глубоко проникает в душу читателя, заставляет задуматься. Работая воспитателем беспризорных детей, В. Осеева понимала, как важно напитать их души светлыми, добрыми мыслями и чувствами, дать твердые нравственные ориентиры. Именно для этих трудных ребят были написаны её первые сказки и рассказы, которые впоследствии завоевали сердца многих юных читателей.
 Сама писательница признается, что хотела бы помочь детям научиться читать и думать о плохих и хороших поступках. Действительно, её короткие повествования дают ребятам образцы человеческих отношений, учат честности, уважению и любви к людям, чуткости к тем, кто нас окружает. В увлекательной форме, на близких детям примерах Осеева помогает понять своим юным читателям, что такое настоящая дружба, как можно простым словом ранить или наоборот, исцелить человека. В своих рассказах-притчах писательница подсказывает ребятам, как строить отношения со сверстниками, как решать возникающие «детские» проблемы, которые зачастую кажутся неважными для взрослых.
Произведения В. Осеевой помогают увидеть, что такие болезни души как эгоизм, жадность, злоба и предательство отравляют жизнь больше, чем внешние неприятности.  .
                                    Ребята!
Чтобы познакомиться с рассказом В.А.Осеевой, щёлкните по обложке книги и прочитайте рассказ. Чтобы вернуться назад, щёлкните по иллюстрации. Переход -       .

 Витя потерял завтрак. На большой перемене все ребята завтракали, а Витя стоял в сторонке.
- Почему ты не ешь? - спросил его Коля.
- Завтрак потерял...
- Плохо, - сказал Коля, откусывая большой кусок белого хлеба. - До обеда далеко ещё!
- А ты где его потерял? - спросил Миша.
- Не знаю... - тихо сказал Витя и отвернулся.
- Ты, наверное, в кармане нёс, а надо в сумку класть, - сказал Миша. А Володя ничего не спросил. Он подошёл к Вите, разломил пополам кусок хлеба с маслом и протянул товарищу:
- Бери, ешь!
ТРИ ТОВАРИЩА
  У Кати было два зелёных карандаша. А у Лены ни одного. Вот и просит Лена Катю:
- Дай мне зелёный карандаш. А Катя и говорит:
- Спрошу у мамы.
Приходят на другой день обе девочки в школу. Спрашивает Лена:
- Позволила мама?
А Катя вздохнула и говорит:
- Мама-то позволила, а брата я не спросила.
- Ну что ж, спроси ещё у брата, - говорит Лена.
Приходит Катя на другой день.
- Ну что, позволил брат? - спрашивает Лена.
Брат-то позволил, да я боюсь, сломаешь ты карандаш.
Я осторожненько, - говорит Лена.

- Смотри, - говорит Катя, - не чини, не нажимай крепко, в рот не бери. Да не рисуй много.
- Мне, - говорит Лена, - только листочки на деревьях нарисовать надо да травку зелёную.
- Это много, - говорит Катя, а сама брови хмурит. И лицо недовольное сделала.
Посмотрела на неё Лена и отошла. Не взяла карандаш. Удивилась Катя, побежала за ней:
- Ну, что ж ты? Бери!
- Не надо, - отвечает Лена. На уроке учитель спрашивает:
- Отчего у тебя, Леночка, листья на деревьях синие?
- Карандаша зелёного нет.
- А почему же ты у своей подружки не взяла?
Молчит Лена. А Катя покраснела как рак и говорит:
- Я ей давала, а она не берёт. Посмотрел учитель на обеих:
- Надо так давать, чтобы можно было взять.
СИНИЕ ЛИСТЬЯ
Прямо перед ней, прижавшись к забору, сидел маленький взъерошенный котёнок. Он широко раскрывал рот и жалобно мяукал. Неподалёку стояли два мальчика и ждали, что будет.
   В окно выглянула женщина и поспешно выбежала на крыльцо. Она отогнала собаку и сердито крикнула мальчикам:
- Как вам не стыдно!
- А что стыдно? Мы ничего не делали! - удивились мальчики.
 - Вот это и плохо! - гневно ответила женщина.
ПЛОХО
   Собака яростно лаяла, припадая на передние лапы.
 - Сними свой плащ, мы накроемся вместе! - крикнула на бегу Таня.
- Я не могу, я промокну! - нагнув голову с капюшоном, ответила ей Маша.
В школе учительница сказала:
- Как странно, у Маши платье сухое, а у тебя, Таня, совершенно мокрое. Как же это случилось? Ведь вы же шли вместе?
- У Маши был плащ, а я шла в одном платье, - сказала Таня.
- Так вы могли бы укрыться одним плащом, - сказала учительница и, взглянув на Машу, покачала головой. - Видно, ваша дружба до первого дождя!
Обе девочки густо покраснели: Маша за Таню, а Таня за себя.
Таня и Маша были очень дружны и всегда ходили в школу вместе. То Маша заходила за Таней, то Таня - за Машей.
Один раз, когда девочки шли по улице, начался сильный дождь. Маша была в плаще, а Таня - в одном платье. Девочки побежали.
ДО ПЕРВОГО ДОЖДЯ
 - Что ж сказать? - говорит женщина. - Ничего в нём особенного нету.
Вот набрали женщины полные вёдра и пошли. А старичок - за ними. Идут женщины, останавливаются. Болят руки, плещется вода, ломит спину.
Вдруг навстречу три мальчика выбегают.
Один через голову кувыркается, колесом ходит - любуются им женщины.
Другой песню поёт, соловьём заливается - заслушались его женщины.
А третий к матери подбежал, взял у неё вёдра тяжёлые и потащил их.
Спрашивают женщины старичка:
- Ну что? Каковы наши сыновья?
- А где же они? - отвечает старик. - Я только одного сына вижу!
Две женщины брали воду из колодца. Подошла к ним третья. И старенький старичок на камушек отдохнуть присел.
Вот говорит одна женщина другой:
- Мой сынок ловок да силен, никто с ним не сладит.
- А мой поёт, как соловей. Ни у кого голоса такого нет, - говорит другая. А третья молчит.
- Что же ты про своего сына не скажешь? - спрашивают её соседки.

СЫНОВЬЯ
Проснулся Юрик утром. Посмотрел в окно. Солнце светит. Денёк хороший.
И захотелось мальчику самому что-нибудь хорошее сделать.
Вот сидит он и думает:
“Что, если б моя сестрёнка тонула, а я бы её спас!”
А сестрёнка тут как тут:
- Погуляй со мной, Юра!
- Уходи, не мешай думать! Обиделась сестрёнка, отошла.
А Юра думает:
“Вот если б на няню волки напали, а я бы их застрелил!”
    А няня тут как тут:
- Убери посуду, Юрочка.
- Убери сама - некогда мне!
Покачала головой няня. А Юра опять думает:
“Вот если б Трезорка в колодец упал, а я бы его вытащил!”
А Трезорка тут как тут. Хвостом виляет:
“Дай мне попить, Юра!”
- Пошёл вон! Не мешай думать! Закрыл Трезорка пасть, полез в кусты. А Юра к маме пошёл:
- Что бы мне такое хорошее сделать? Погладила мама Юру по голове:
- Погуляй с сестрёнкой, помоги няне посуду убрать, дай водички Трезору.
ХОРОШЕЕ
По улице шли мальчик и девочка. А впереди них шла старушка. Было очень скользко. Старушка поскользнулась и упала.– Подержи мои книжки! – крикнул мальчик, передавая девочке свой портфель, и бросился на помощь старушке.
Когда он вернулся, девочка спросила его:– Это твоя бабушка?– Нет, – отвечал мальчик.– Мама? – удивилась подружка.– Нет!– Ну, тётя? Или знакомая?– Да нет же, нет! – отвечал мальчик. – Это просто старушка.
ПРОСТО СТАРУШКА
 Жили-были в одном доме мальчик Ваня, девочка Таня, пёс Барбос, утка Устинья и цыплёнок Боська.
Вот однажды вышли они все во двор и уселись на скамейку: мальчик Ваня, девочка Таня, пёс Барбос, утка Устинья и цыплёнок Боська.
Посмотрел Ваня направо, посмотрел налево, задрал голову кверху. Скучно! Взял да и дёрнул за косичку Таню.
Рассердилась Таня, хотела дать Ване сдачи, да видит - мальчик большой и сильный.
Ударила она ногой Барбоса. Завизжал Барбос, обиделся, оскалил зубы. Хотел укусить её, да Таня - хозяйка, трогать её нельзя.
Цапнул Барбос утку Устинью за хвост. Всполошилась утка, пригладила свои перышки. Хотела цыплёнка Боську клювом ударить, да раздумала.
Вот и спрашивает её Барбос:
- Что же ты, утка Устинья, Боську не бьёшь? Он слабее тебя.
- Я не такая глупая, как ты, - отвечает Барбосу утка.
- Есть глупее меня, - говорит пёс и на Таню показывает. Услыхала Таня.
- И глупее меня есть, - говорит она и на Ваню смотрит.
Оглянулся Ваня, а сзади него никого нет.
КТО ВСЕХ ГЛУПЕЕ?
Большую черную собаку звали Жук. Два мальчика, Коля и Ваня, подобрали Жука на улице. У него была перебита нога. Коля и Ваня вместе ухаживали за ним, и, когда Жук выздоровел, каждому из мальчиков захотелось стать его единственным хозяином. Но кто хозяин Жука, они не могли решить, поэтому спор их всегда кончался ссорой.
Однажды они шли лесом. Жук бежал впереди. Мальчики горячо спорили.
- Собака моя, - говорил Коля, - я первый увидел Жука и подобрал его!
Нет, моя, - сердился Ваня, - я перевязывал ей лапу и таскал для нее вкусные кусочки!
Никто не хотел уступить. Мальчики сильно поссорились.
- Моя! Моя! - кричали оба.

Вдруг из двора лесника выскочили две огромные овчарки. Они бросились на Жука и повалили его на землю. Ваня поспешно вскарабкался на дерево и крикнул товарищу:
- Спасайся!
Но Коля схватил палку и бросился на помощь Жуку. На шум прибежал лесник и отогнал своих овчарок.
- Чья собака? - сердито закричал он.
- Моя, - сказал Коля.
Ваня молчал.
КТО ХОЗЯИН?
 - Ровно? - спросил Вова.
Миша смерил глазами кучки:
- Ровно... Бабушка, налей нам чаю!
Бабушка подала обоим чай. За столом было тихо. Кучки печенья быстро уменьшались.
- Рассыпчатые! Сладкие! - говорил Миша.
- Угу! - отзывался с набитым ртом Вова.
Мама и бабушка молчали. Когда все печенье было съедено, Вова глубоко вздохнул, похлопал себя по животу и вылез из-за стола. Миша доел последний кусочек и посмотрел на маму - она мешала ложечкой не начатый чай. Он посмотрел на бабушку - она жевала корочку черного хлеба...
Мама высыпала на тарелку печенье. Бабушка весело зазвенела чашками. Все уселись за стол. Вова придвинул тарелку к себе.
- Дели по одному, - строго сказал Миша.
Мальчики высыпали все печенье на стол и разложили его на две кучки.

ПЕЧЕНЬЕ
Пошли три мальчика в лес. В лесу грибы, ягоды, птицы. Загулялись мальчики. Не заметили, как день прошёл. Идут домой – боятся:— Попадёт нам дома!Вот остановились они на дороге и думают, что лучше: соврать или правду сказать?
– Я скажу, – говорит первый, – будто волк на меня напал в лесу. Испугается отец и не будет браниться.– Я скажу, – говорит второй, – что дедушку встретил. Обрадуется мать и не будет бранить меня.
– А я правду скажу, – говорит третий. – Правду всегда легче сказать, потому что она правда и придумывать ничего не надо.Вот разошлись они все по домам. Только сказал первый мальчик отцу про волка – глядь, лесной сторож идёт.– Нет, – говорит, – в этих местах волка.Рассердился отец. За первую вину наказал, а за ложь вдвое.
Второй мальчик про деда рассказал. А дед тут как тут в гости идёт.Узнала мать правду. За первую вину наказала, а за ложь – вдвое.А третий мальчик как пришёл, так с порога во всём повинился. Поворчала на него тётка да и простила.
ЧТО ЛЕГЧЕ?
Юра вошёл в автобус и сел на детское место. Вслед за Юрой вошёл военный. Юра вскочил:– Садитесь, пожалуйста!– Сиди, сиди! Я вот здесь сяду.Военный сел сзади Юры. По ступенькам поднялась старушка.Юра хотел предложить ей место, но другой мальчик опередил его.
«Некрасиво получилось», – подумал Юра и стал зорко смотреть на дверь.  С передней площадки вошла девочка. Она прижимала к себе туго свернутое байковое одеяльце, из которого торчал кружевной чепчик.Юра вскочил:– Садитесь, пожалуйста!Девочка кивнула головой, села и, раскрыв одеяло, вытащила большую куклу.Пассажиры засмеялись, а Юра покраснел.– Я думал, она женщина с ребёнком, – пробормотал он.Военный одобрительно похлопал его по плечу:– Ничего, ничего! Девочке тоже надо уступать место! Да ещё девочке с куклой!
ДЕВОЧКА С КУКЛОЙ
http://www.clipartpal.com/_thumbs/pd/open_face_book_blank_T.png - книга
http://www.tetsystems.com/typo3temp/pics/238506b31a.jpg - книжная полка
http://booksbunker.com/get_binary/507f2dfd67b0c.fb2/i_043.jpg/1 - синие листья
http://www.planetaskazok.ru/images/stories/oseeva/sinie_listya/img_056.jpg - что легче1
http://www.planetaskazok.ru/images/stories/oseeva/sinie_listya/img_057.jpg - что легче2
http://www.planetaskazok.ru/images/stories/oseeva/sinie_listya/img_008.jpg - просто старушка
http://skazvikt.ucoz.ru/_pu/14/37443327.jpg - хорошее
http://www.сказкионлайн.рф/uploads/1/0/5/8/10580347/9984682_orig.jpg - плохо
http://www.e-reading.life/illustrations/137/137772-i_059.jpg - хорошее
http://pro-razvitie.ru/upload/blogs/bf13fcda773c8f255d37cd6f7156e63d.jpg - сыновья
http://fs00.infourok.ru/images/doc/307/306844/2/img6.jpg - сыновья
http://e-libra.ru/files/cache1/203849/i_022.jpg - три товарища
http://aria-art.ru/0/O/Oseeva%20V.%20Sinie%20list%27ja%20(E.%20Karpovich)/21.jpg - три товарища
http://images.mreadz.net/104/103057/37.jpg - до первого дождя
http://www.e-reading.mobi/illustrations/137/137772-i_040.jpg - печенье
http://fs00.infourok.ru/images/doc/220/7409/4/img9.jpg - кто хозяин
http://www.librius.net/i/22/65422/i_010.jpg - девочка с куклой
http://nachalo4ka.ru/wp-content/uploads/2014/04/shablon-knigi-prevyu-3.png - титульный лист
http://s020.radikal.ru/i719/1301/e3/b59b06ce3ae4.jpg - три товарища
http://aria-art.ru/0/O/Oseeva%20V.%20Sinie%20list%27ja%20%28E.%20Karpovich%29/16.jpg - кто хозяин
http://img-fotki.yandex.ru/get/6712/154981744.56/0_b862d_f470b215_XL.jpg - печенье
http://content.foto.mail.ru/mail/polepic/2/i-60.jpg- портрет В.Осеевой
http://nevinka.library.ru/img/oseeva-1-203-2.jpg - портрет В.Осеевой
Ссылки на интернет-ресурсы:
http://samizdatt.net/uploads/posts/2016-01/1453235465_starikimalvoron.jpg - волшебное слово


title: Презентация "Полоролевое воспитание детей дошкольного возраста"

extracted_text:
Подготовила:
Педагог-психолог
Кутор Надежда Сергеевна

Полоролевое воспитание детей дошкольного возраста
родительское собрание в старшей группе
Все мы хотим своим детям счастья в личной жизни.Хотим вырастить мужественных юношей и очаровательных девушек.И никак не наоборот. И нет родителей, которые бы всерьез не задумывались над проблемой полоролевого воспитания своих детей.
– система подходов, принципов, педагогических условий, адекватных половозрастным особенностям ребенка и направленных на формирование у него таких полоспецифических знаний, свойств личности и способов поведения, которые обеспечат ему эмоционально-ценностное отношение к себе, позитивное взаимодействие между полами, принятое в обществе полоролевое поведение и адаптацию к различным социальным условиям.

Полоролевое воспитание

– Это означает воспитывать не просто ребенка, а представителя определенного пола. Учить девочку быть именно девочкой, а мальчика – именно мальчиком.
Имя              ЭмоцииСлова                    ОдеждаГигиена                     Игрушки…..
С чего все начинается?
Правда или Миф?
Личный пример.
Право на эмоции.
Потребность в руководстве.
Возможность изучать мир (Все мальчики по натуре исследователи).
Обучение опрятности, аккуратности.
«О человеке судят не по словам, а по его
 поступкам».
Мальчику необходим опыт успеха, опыт
 победы, и прежде всего над собой – над своим
телом и мозгом.
Особое внимание необходимо уделять здоровой
сексуальности.
Простые правила воспитания мальчиков

Личный пример.
Право на эмоции (выслушивать эмоциональные рассказы и т.д.).
Учить играть в игрушки для девочек.
Обучение опрятности, аккуратности.
Девочки испытывают потребность в том, чтобы их любили за то,  какие они есть. Восхищайтесь ими.
Девочка должна понимать, что женщины всегда работают.
Познавательный сексуальный интерес на физиологическом уровне.
Девочкам, прежде всего, необходима забота, понимание и уважение.

Простые правила воспитания девочек

Откуда я взялся?
Спасибо за внимание!
Источники
Арутюнова Л.А. Пути и средства воспитания мальчиков и девочек в семье. – М., 2001.
Лосева О.К. Половое воспитание детей и подростков в семье. – М., 2001.
Солодилова О.П. Возрастная психология в вопросах и ответах. – М.,2005.
Щетинина А. М., Иванова О. И. Полоролевое развитие детей 5–7 лет. – СПб., 2004.
http://old.wallcoo.net/cartoon/illustration/m01/2005224235546-2.jpg
http://good-pictures.ru/wp-content/uploads/2010/04/Wallpaper-Happy-children-17.jpg
http://static.freepik.com/free-photo/lily-vector-material_15-13870.jpg


title: Презентация "Заповедная Хакасия"

extracted_text:
Заповедная Хакасия
Международный союз с 1966 г. публикуют выпуски «Красной книги»
В перечень животных, занесённых в Красную книгу Республики Хакасия 2014 года, включено 142 вида животных, в их числе: 90 – птиц, 17 – млекопитающих, 1 – круглоротых, 8– рыб, 2 – земноводных, 1 – пресмыкающихся и 23 вида насекомых
В Красную книгу растений Хакасии занесено 188 видов растений, грибов и лишайников.

Заповедник — участок территории (акватории), на котором сохраняется в естественном состоянии весь его природный комплекс
Хакасский государственный природный заповедник
Заповедник состоит из девяти кластеров общей площадью 267 565,3 га: "Подзаплотные болота", "Озеро Белё", "Озеро Шира", "Озеро Иткуль", "Оглахты", "Камызякская степь", "Хол-Богаз", "Малый Абакан", "Заимка Лыковых".
Хакасский национальный музей-заповедник "Казановка"
Заказник — охраняемая природная территория, на которой (в отличие от заповедников) под охраной находится не природный комплекс, а некоторые его части: только растения, только животные, либо их отдельные виды, либо отдельные историко-мемориальные или геологические объекты.
Заказник «Позарым»
Комплексный заказник «Боградский»
Государственный природный заказник «Июсский»
 Каратаско-Инейский заказник


title: Презентация "Редкие животные Республики Хакасия"

extracted_text:
Редкие животные Республики Хакасия.
Голубянка Киана
Сибирский осетр

Ленок

Воробьиный сыч

Обыкновенный фламинго
Красный волк

Манул

ИРБИС или снежный барс

Кабарга

Северный олень

Архар


title: Презентация "Наурыз для классного часа"

extracted_text:
Большой весенний праздник,
 Тебя давно здесь ждут!
 Салам, тебе и всем друзьям,
Пришёл в Казахстан
 Наурыз Мейрам!
ЮКО Толебийский район КГУ «ОСШ им.Б.Момышулы»
учитель русского языка и литературы Умарова Альбина Фаритовна

Мы здесь сегодня собрались,
Чтоб встретить праздник – Наурыз!
Улыбки, шутки, звонкий смех,
Пусть радуют сегодня всех!
Возьмемся за руки, друзья,
Ведь мы – единая семья:
Татарин, русский и казах,
Литовец, немец и поляк.
За нашим праздничным столом
Мы вместе песни запоем!
Открыта дверь для всех гостей -
Для пожилых и для детей.
Весна навстречу нам идет,
Весна на праздник всех зовет,
Народы самых разных стран
Шлют поздравленья в Казахстан!
Играй, баян, звени, домбра:
Желаю счастья и добра,
Здоровья и терпения,
Отличного настроения,
Чтобы мечты у всех сбылись –
Здравствуй, праздник Наурыз!

Государственный праздник
Наурыз мейрамы в Казахстане - это исторически сложившийся праздник весеннего обновления, который символизирует жизнь и преемственность поколений.
   Наурыз - это главный праздник в году как у казахов, так и у многих народов Азии, отмечаемый уже более пяти тысяч лет. Наурыз - это праздник весны, обновления природы, начала нового года, новой жизни.. Празднование Наурыза имеет языческие корни, это праздник поклонения природе. Наурыз отмечается 22 марта в день весеннего равноденствия. В этот день небесные светила: созвездия и звезды после годичного круговорота приходят на точки своего первоначального пребывания и начинают новый путь - круг.
   Иначе Наурыз у казахов называют "Улыстын улы куни", что в переводе на русский означает "Великий день народа". Название праздника "Наурыз" состоит из двух древнеиранских слов "ноу" (новый) и "роуз" (день).

Наурыз - это день, когда на земле устанавливается добро
Наурыз - это день возрождения природы, пробуждения ее ото сна. Это очень символичный праздник и соответственно с Наурызом связано множество традиций и обычаев. Наурызом у казахов называется не только сам праздник, но и весь месяц март. Детей рожденных в этот месяц принято было называть именами , производными от слова "Наурыз", например мальчиков - Наурызбай или Наурызбек, а девочек - Наурыз или Наурызгуль и т.д. По мифологическим представлениям казахов накануне дня праздника Наурыз по земле ходит счастье, поэтому ночь, накануне праздника называли ночью счастья, то есть Наурыз это день прихода на землю добра, света, когда расцветают цветы, начинают петь птицы, степь покрывается сочной зеленой травой, начинают течь ручьи, на Землю спускается Новый год.

 Как встретишь год,
так его и проведешь
 К встрече Нового года казахи относились очень ответственно, начинали готовиться к нему заранее, приводили в порядок хозяйство, расчищали арыки, убирали жилище, одевали чистую нарядную одежду, готовили богатый стол, а в знак пожелания урожая, изобилия, дождя, молока, все емкости в жилище наполняли молоком, ключевой водой, айраном и зерном. Ведь согласно приметам , как встретишь год, так его и проведешь. Как говорили старики, когда Наурыз входит в дом, все болезни и неудачи должны обходить его стороной. В день празднования Наурыза все старались быть в добром расположении духа, при встрече заключали друг друга в объятья, высказывали самые добрые пожелания, чтобы все беды и несчастья обходили их стороной.

Огромный котел для наурыз коже
символизировал единство
   В дни празднования Наурыза готовилось много еды, символизирующей достаток и изобилие. В полдень на установленном месте резали быка и готовили особое мясное блюдо "бель котерер", что в переводе означает "выпрямляющий стан".   Согласно представлениям казахов, бык считался одним из самых сильных животных, и пища из него давала людям силу и выносливость.
    Праздничный дастархан накрывался в каждом жилище. До и после трапезы мулла читал молитвы в честь предков. Затем старший по возрасту давал благословение (бата) на то, чтобы год был благополучным.
    Главным угощением на праздничном дастархане было блюдо "Наурыз коже". Наурыз коже - это ритуальное блюдо, похлебка, включающая в себя семь компонентов: воду, мясо, соль жир, муку, злаки и молоко. Цифра семь сама по себе имеет сакральный характер у казахов. Семь компонентов наурыз коже означали семь элементов жизни.

    Праздник Наурыз всегда сопровождался массовым весельем. Молодежь собиралась у качелей - алтыбакан. Все пели, танцевали, играли в национальные игры.   На Наурыз часто устраивались соревнования между юношами в борьбе, или скачках. Иногда юноши соревновались в умении держаться в седле с девушками. Также на Наурыз устраивались айтысы, где в своем мастерстве соревновались акыны - поэты-певцы-импровизаторы.

Наурыз - праздник единства
 всех людей на Земле и природы,
праздник гармонии, света и добра!

Наурыз — древний праздник страны
   Наурыз, как известно, означает новый день или время обновления. Древний восточный «Новый год». По сравнению с другими традиционными «Новыми годами» разных народов его истинность и планетарность подтверждена тем, что он начинается в день весеннего равно-денствия или начала нового солнцестояния. То есть, это взаимосвязь космоса и земли предвещает новый импульс, обновление, возрождение природы и всего живого, в том числе и человека.
    Праздник широко распространен в странах, древняя культура которых была под влиянием Персидской империи. И естественно то, что в наши дни Наурыз является национальным и государственным праздником Исламской Республики Иран.
    На территории СНГ праздник Наурыз в основном широко отмечается в республиках Средней Азии. Это: Казахстан, Узбекистан, Туркменистан, Кыргызыстан, Таджикистан.
    Южнее Наурыз празднуется в Афганистане, что говорит о глубоких родственных корнях, а также, в Пакистане и Кашмире.
    В России весенний праздник, полноценно отмечается в таких республиках как Татарстан и Башкортостан. Кроме того, отдельные небольшие народы России, такие как чуваши и коми-пермяки, сохранили обычаи, относящие к Наурузу. На Кавказе праздник отмечается во всех мусульманских республиках, а также в Грузии. Далее в Турции и Македонии.
    На Ближнем Востоке праздник отмечается в Иракском Курдистане. Наурыз является началом года также по календарю Бахаи. А в США 21 марта отмечается как День сельского хозяйства.

История праздника  Наурыз
    Несмотря на то, что слово «науруз» в персидских источниках впервые появилось во втором веке до нашей эры, сам праздник отмечался уже во времена правления Ахеменидов (648-330 гг. до н.э.). Именно во времена династии Ахеменидов праздник весеннего равноденствия сложился как официальный праздник Зороастризма. В дни празднования Науруза наместники Персидской империи приносили дары своему правителю – шахиншаху.
    В поэме «Шахнаме» начало празднования Науруз связывается с началом царствования шаха Джамшида.
    Существует поверие, что персидский царь Джамшид, которого изначально звали «Джам»-ом, достигнув территории нынешнего Азербайджана, повелел своим подданным установить на возвышенности трон из драгоценных камней, лицевая часть которого была обращена на восток. Когда трон был установлен Джамшид воссел на него. На его голове красовалась корона, также унизанная драгоценными камнями. Солнце начало восходить. Его лучи осветили корону, которая озарила все вокруг ярким радужным сиянием. Люди, очарованные столь прекрасной картиной, воскликнули: «Шид! Шид!», что означало: «Это – новый день! Это – новый день!»
    Так шах Джам стал царем «Джамшид»-ом. Это соответствует Малому Наурузу, то есть началу весны.
    Большой Науруз, то есть шестой день месяца Фарфардин – день, когда царь Джамшид, воссев на трон, созвал к себе всех подданных и приказал им совершить полное омовение тела и совершить земной поклон Создателю. Затем по его повелению этот день стал отмечаться каждый год.
    В период между Малым и Большим Наурузами люди помогали нуждающимся, правители проводили амнистию заключенных и прощали провинившихся.

История празднования Наурыза
   История праздника Наурыз имеет непростую судьбу. В эпоху сложения тоталитарной системы, когда все национальное было признано несущественным, а все упоминания о традиционном наследии причислены к анахронизмам и пережиткам древности, Наурыз мейрамы был отменен (1926 г.) Впервые после долгих лет забвения в Казахстане он праздновался в 1988 году и, как ни странно, получил широкий общественный резонанс. Официальное признание Праздник Наурыз приобрел 15 марта 1991 года после выхода Указа Президента Казахской ССР "О народном празднике весны - "Наурыз мейрамы". Президент страны объявил 22 марта, день весеннего равноденствия, праздничным днем - "Наурыз мейрамы". С этого времени началось широкое празднование "Наурыз мейрамы" по всей республике.
    Безусловно, современные очертания праздника существенно отличаются от их прежнего содержания. Это не только театрализованные представления и богато убранные юрты, вкусно приготовленный наурыз-коже, но и проведение благотворительных акций, народно-спортивных игр, уход за зелеными насаждениями, посадка деревьев, очистка парковых и других зон отдыха, улиц и площадей.
    В наши дни "Наурыз мейрамы" стал общенародным праздником весны, труда и единства. Сегодня этот праздник одинаково дорог всем народам, живущим в многонациональном Казахстане. Древний праздник Наурыз гармонично трансформировался в современную жизнь, сохранив преемственность традиций древности.

Наурыз в наши дни
 30 сентября 2009 года ЮНЕСКО включил Наурыз в Репрезентативный список нематериального культурного наследия человечества. Поэтому в наши дни Наурыз отмечается как международный день.
 Генеральная Ассамблея ООН также признала 21 марта как Международный день Наурыз.
 Хотя Наурыз в разных странах, в связи с национальными особенностями, проводится по разному, всем им присуща одна общая черта. Это – ритуал приготовления особой пищи, которая состоит из семи элементов, преимущественно из растительных продуктов. При этом эти продукты должны различаться. Также прослеживается различие и в названии этой пищи. Так, если узбеки эту пищу называют «сумаляк», то казахи – «наурыз коже».
 Наурыз сегодня принял статус национального и государственного праздника Казахстана. Признание же этого праздника мусульманским или не мусульманским является личным правом каждой отдельной личности. Будет предпочтительнее отнести Наурыз не к религиозному, а к общественному празднику, который отмечается всем народом Казахстана.

Срубил одно дерево - посади десять!
 Празднование Наурыза начиналось традиционной встречей рассвета, связанного со старинным ритуалом - "Если увидишь родник - расчищай его исток". Встречая рассвет, все взрослое население, молодежь и дети, взяв в руки лопаты, кетмени, собирались в условленном месте у родника или арыка и производили его расчистку. Затем все вместе под руководством почтенных стариков производили посадку деревьев. При этом по установившейся традиции произносились слова: "Пусть останется в памяти от человека дерево, нежели стадо", "Срубил одно дерево - посади десять!".
 После исполнения ритуальных мероприятий три человека в образе жыршы - зазывалы (глашатая) обходили все улицы, площади, дворы и звали всех на праздник. Они одевались в яркие, праздничные костюмы. Ими могли быть персонажи казахских сказок - Алдар Косе, Жиренше и красавица Карашаш. После этого начиналось праздничное представление. Люди веселились, поздравляли друг друга с наступлением Нового года, желали друг другу добра, пели песни, которые издавна были сложены специально для этого праздника - Наурыз жыр, устраивали борьбу мужчины с женщиной, состязания в скороговорках - жанылтпаш, отгадывании загадок - жумбак.

Восточный новый год настал
 В разгар сияющего марта.
 Наурыз к вам в окна постучал,
 Встречают все его с азартом.
 Пусть будет добрым, щедрым он,
 Несет пусть людям он удачу.
 Наполнит вашу жизнь добром
 И счастье даст еще в придачу.


title: Презентация "Healthy food"

extracted_text:
HEALTHY FOOD
All food is made up of nutrients which our bodies use. There are different kinds of nutrients:

w Carbohydrates
w  Proteins
w Fats
w Vitamins
w Minerals
Different food contain different nutrients!
Before we cut down on fat, sugar and salt, we have to know a bit more about the kind of these things might be in.
The biggest problem comes when these things are hidden in other foods: biscuits, crisps, sausages, meat pies, soft drinks and so on.
Another thing to know is, for example, that we do need fat to live, it’s an essential part of our diet and physically we couldn’t exist without it. But we all know that to eat much fat is bad for our health.
There are fats that are good for us and fats that are bad for us. Eating less of the bad ones and more of the good ones can actually help us to live longer!
Bad fats, found in animal productions, like red meat, butter and cheese.

Friendly fats are fats found naturally in foods like nuts and seeds, olives, avocados and fish.
More and more people feel strongly about the way; their food is produced. Nowadays so much of the basic food we eat-meat, fish, fruit and vegetables - is grown using chemicals.
Today there is another problem. It is modified food, which is cheaper that ordinary one. There is a rumour that such food can cause cancer and other problems.
The food we eat depends on lots of things. Taste is a big factor. Culture, religion and health also play a part in what food we eat. Advertising and social factors also have a big influence.
Finally, there are three main messages to follow for healthy eating:
•Firstly, we should eat less fat.
• Secondly, we are to cut down on sugar and salt.
• Thirdly, we must eat more fresh fruit and vegetables.
BE HEALTHY
The end.
Urkina Sasha 8 A


title: Презентация "Весеннее пробуждение растений" 2 класс УМК «Перспектива»

extracted_text:
Весеннее пробуждение растений
«Окружающий мир»
2 класс
УМК «Перспектива»

Презентация учителя начальных классов
Алимовой Н. Л.

РАСТЕНИЯ
ТРАВЫ
ДЕРЕВЬЯ
КУСТАРНИКИ

На какие группы можно разделить
 все растения?

РАННЕЦВЕТУЩИЕ
РАСТЕНИЯ -
это растения, цветущие
 ранней весной

Как вы думаете, какие растения
называются раннецветущими?
РАННЕЦВЕТУЩИЕ
ТРАВЯНИСТЫЕ РАСТЕНИЯ
А я цветочек желтенький
С зеленым стебельком.
Раскроюсь утром ранним,
Закроюсь вечерком
Отгадайте загадку:
Мать-и-мачеха

На проталинке первый цветок.
 Как же он беззащитен и мал!
 Резкий ветер его трепал,
 Пригибал стебелёк к земле,
Леденил в предрассветной мгле,
 Но отважный цветок устоял!
 Опущусь перед ним на колени,
 Прикоснусь к лепесткам рукой –
 Сколько мудрости и терпения
 В этой капельке золотой!
ХОХЛАТКА
         Лиловые хохлатки
         Весною расцвели,
         И за нектаром сладким
         К цветам летят шмели.
         В кувшинчики резные
         Налит душистый сок,
         А листья кружевные
         Колышет ветерок.
ВЕТРЕНИЦА
Стоит подуть даже слабому ветру,
 как закачаются на тоненьких стебельках белые цветки. Поэтому растение назвали ветреницей. Ох и хитрая эта ветреница. Стоит небу нахмуриться и собраться дождём, как цветки – снежинки закрываются. Но лишь солнце вновь приласкает землю своими лучами, цветы оживают, опять начинают кивать головками.
МЕДУНИЦА

      Лес ещё стоит раздетым,
    Даль прозрачна, как стекло,
     Сколько солнечного света!
   Как просторно и светло!
     Гнёзда вьют лесные птицы,
  Заливаются, звенят.
  Искры синей медуницы
   Под деревьями горят.
ПЕЧЁНОЧНИЦА
Средневековые придворные поэты воспевали милые и нежные цветки печеночницы;
 лекари обращали внимание на трехлопастные листья, по форме напоминающие печень и использовали их при
 лечении заболеваний печени.
 В наши дни печеночница тоже считается лекарственным
растением.
ГУСИНЫЙ ЛУК
В каждом цветке у него шесть
жёлтеньких лепестков. Цветки
собраны букетиком на невысоком
стебельке. А рядом со стебельком
поднимается из земли один-единственный длинный и узкий листок. Это и есть гусиный лук. В земле у гусиного лука небольшая
луковка, что остаётся зимовать.
За эту луковку и назвали гусиный лук .
Почему гусиный лук назвали именно так?
Когда-то гусиного лука по лугам и лесным
 полянам было очень много. И старые
 люди рассказывают, что на эти луга и
Поляны по весне всегда опускались стаи
диких гусей, чтобы передохнуть здесь
после трудной дороги и пощипать
всходы лука, который они очень любили...
 Вот откуда и сложилось полное имя
 этого цветка - гусиный лук. И верно, стоит появиться первым цветкам
 гусиного лука, как тут же появляются
в небе стаи перелётных гусей, летящих
 весной с юга на север, на свою родину.
ЧИСТЯК
Местные названия: салат заячий,
 козья трава, салатник, пшенка, манник, небесный картофель и др.Зелень и клубни чистяка издавна
использовали как лекарственное
 средство. В свое время он многих
вылечил от цинги. Весенние разливы рек вымывали из почвы клубни и сносили в одно место, где их можно было собрать как картофель.
Эта «манна небесная» спасала
 людей от голода и болезней.
Проверим ваши знания!
Что за растения появляются перед вами?
ЧИСТЯК
Проверим ваши знания!
Что за растения появляются перед вами?
мать-и-мачеха
Проверим ваши знания!
Что за растения появляются перед вами?
МЕДУНИЦА
Проверим ваши знания!
Что за растения появляются перед вами?
ГУСИНЫЙ ЛУК
Проверим ваши знания!
Что за растения появляются перед вами?
ПЕЧЁНОЧНИЦА
Проверим ваши знания!
Что за растения появляются перед вами?
ХОХЛАТКА
Спасибо за работу!


title: Презентация "Healthy lifestyle. Your choice!" 8 класс

extracted_text:
Healthy lifestyle.Your choice!

Volkhonskaya N. 8A
You know a lot about living a healthy lifestyle, but what does that mean? In general, a healthy person doesn't smoke, he is at a healthy weight, eats healthy food and does exercises.          It sounds simple, doesn't it?
The secrets of a healthy lifestyle

A healthy mind in a healthy body

Secrets of healthy eating
Eating a healthy diet is a part of healthy lifestyle. You should eat more fruit and vegetables.
Eat moderately – even much of a good food can be bad
Balance – a balanced diet increases the mental capacity
Variety – if we eat a wide variety of foods, our organism can get all the vitamins we need.
Vitamins are essential for a healthy life. If you follow these guidelines, you can eat whatever your heart desires!
The Super Foods:
1. Eggs
2. Yogurt
3. Nuts
4. Kiwi
5. Fish
6. Beans
7.Salmon
8.Broccoli
9. Sweet potato
10. Berries

All the 10 super foods  are easy to obtain.They are delicious, inexpensive and provide benefits to our health.

5 reasons to eat fruits and vegetables
They are nourishing and tasty!
They are unique – each of them tastes differently
They contain plenty of vitamins and minerals
Fruits and vegetables are high in fiber, which gives us satiety and helps digestion .
Eating them sufficiently can prevent several diseases
A healthy mind in a healthy bodyOne of the biggest problems today is lack of activity. We know it's good for us but avoid it. The truth is, movement is life and the more you do, the healthier you'll be. Even moderate activities like chores, gardening and walking can make a difference.
Sport
Exercising is necessary for a healthy life, but don’t overdo with it!
Exercising makes you feel well
Exercising in fresh air is good for brain
Exercising relieves stress, helps to overcome troubles and makes you happy
Some forms of sports do not require much effort,so everyone can find sport of their likings
Simple Ways to Move Your Body
You can start the process of weight loss now by adding a little more activity to your life,because it burns more calories.
Turn off the TV. Once a week, turn off the TV and do something a little more physical with your family. Play games, take a walk...it will be more active than sitting before TV.
Walk more. Look for small ways to walk more.

Do some chores. Shoveling snow, working in the garden, raking leaves, sweeping the floor...these kinds of activities may not be 'vigorous' exercise, but they can keep you moving while getting your house in order.
Be aware. Make a list of all the physical activities you do on a typical day. If you find that the bulk of your time is spent sitting, make another list of all the ways you could move more--getting up each hour to stretch or walk, walk the stairs at work, etc.

Nobody’s perfect
The society and environment affects our lifestyles, so it is very important to be kind and friendly to everyone
No one is born into this realm, as they wouldn’t wish
No one should be cast out of the company of others because of their looks, race or wealth – it’s low.
Everyone has a soul, even animals
Consumption of alcohol and tobacco damages health
A person who smokes or drinks alcohol is harmful to others.
Smoking can result in getting cancer.

Sleep is sweeter than honey...
Sleeping sufficiently is an important component of a healthy lifestyle
An average adult needs about 7-8 hours of sleep per a day
Children need to sleep more, infants sleep the most.
The need to sleep decreases as we age
And most importantly – it’s pleasant to sleep

Smile and the world will smile back to you...
Happiness is the key to life
Every smile adds 5 minutes to your life
Friends
Good mood and being friendly attracts others
Friends are necessary for a good life
They help you when the times are rough and they always understand you
Thanks to your friends, you are happy and enjoy even little things


Тест "Зона тундры. Зона тайги"


title: Презентация "Путешествие по правилам пожарной безопасности" для детей 6-7 лет

extracted_text:
МДОУ «Детский сад №12 «Солнышко»Презентация для дошкольников«Путешествие по правилам пожарной безопасности»
Автор: Апрятичева А.Н., воспитатель, высшая квалификационная категория
15 апреля 2015г.

Из какого произведения эти слова?
Море пламенем горит,
Выбежал из моря кит.
 «Эй, пожарные, бегите!
 Помогите, помогите!»

Назовите произведение, в котором есть такие слова.
С дымом мешается облако пыли.
 Мчатся пожарные автомобили,
Щёлкают звонко, тревожно свистят,
Медные каски рядами блестят.

Отрывок из какого произведения прозвучал?
 Словечко за словечком —
 И снова разговор,
 А дома перед печкой
 Огонь прожёг ковёр.
 Ещё одно мгновенье —
И лёгкий огонёк
 Сосновые поленья
 Окутал, обволок.
 Взобрался по обоям,
 Вскарабкался на стол
И разлетелся роем
 Золотокрылых пчёл.

Из какого произведения эти слова?
Что за дым над головой?
Что за гром над мостовой?
Дом пылает за углом.
Что за мрак стоит кругом?
Ставит лестницы команда,
От огня спасает дом.

Отгадайте загадку.
Заклубился дым угарный,Гарью комната полна.Что пожарный надевает? Без чего никак нельзя

Отгадайте загадку.
Я мчусь с сиреной на пожар,Везу я воду с пеной.Потушим вмиг огонь и жарМы быстро, словно стрелы.

Отгадайте загадку.
Что за тесный, тесный дом? Сто сестричек жмутся в нем.И любая из сестричекМожет вспыхнуть, как костер.Не шути с сестричками,Тоненькими …

Отгадайте загадку.
Смел огонь, они смелее,                                                      Он силен, они сильнее,Их огнем не испугать,Им к огню не привыкать!

По какому номеру можно вызвать пожарных?

01
02
03

Если в помещении много дыма…

1. Необходимо быстро убегать.
2. Необходимо двигаться ползком

Что необходимо сообщить при вызове пожарных?

1. Фамилию, имя,  ваш рост, цвет глаз.
2. Фамилию, адрес, подъезд, этаж, объект возгорания.

Если у вас мелкое возгорание…

1. Необходимо потушить подручными средствами  (водой, сырым покрывалом).
2. Необходимо убежать из дома.

Что перепутал художник?

Что хотел сказать этим рисунком художник?

Правильно ли художник украсил ёлку?

Какая опасная ситуация скрывается в этом рисунке?


title: Презентация "Весенние месяцы" 2 класс

extracted_text:
Снова птицы летят издалека
К берегам, расторгающим лед.
Солнце  теплое ходит высоко
И душистого ландыша ждет.
                                                  А. Фет

О каком времени года идет речь?

Назовите весенние месяцы.
март
апрель
май

Узнай месяц и назови его признаки
Кто же солнцу очень рад? Да, конечно, месяц
В народе говорят: «Март свои шутки строит».
март !

«Ранняя весна» Художник А.Саврасов
Рыхлый снег темнеет в марте,Тают льдинки на окне.Зайчик бегает по партеИ по карте на стене.
             С. Маршак.

Весна - Красна идёт. Во главе её – месяц март. Заливисто поют птицы, сосульки крепчают, капель набирает ритм. А небо – голубое-голубое. Оно бывает таким только весной.

Март –
зимобор, протальник, сухий, березозол, водотек, дорогорушитель, свистун, перезимок, позимник, весновей, огородник, излом весны, грачевник.

Народные приметы.
Если пойдет дождь в марте, вырастет много грибов.
Мокрый март — плохой урожай.
В марте холодно и сухо — хлеба в достатке будет.
Редкие морозы в марте – к урожайному году.
Март неверен: то плачет, то смеется.
Иногда и март морозами хвалится.
В марте мороз скрипуч, да не живуч.
Частые туманы в марте предвещают дождливое лето.

Узнай месяц и назови его признаки
Небо ясное, нет стужи,Комья снежные — долой!Под ногами просто лужи,И совсем тепло, порой.

«Весна» Художник А.Саврасов
Ветер что-то заигралсяС нежным солнечным лучом,А берёзки отряхнулись,Шепчутся они о чём?
Горихвостка прилетела,И с утра звенит капель,И малиновка запела:«Здравствуй, звонкий друг, Апрель!»
                      Ирис Ревю

Апрель-цветень с мартом не сравнить. Это месяц, в котором всё зацветает. Проталин становится всё больше, а последние сугробы, цепко державшиеся за тень, сдают свои позиции.

Апрель – снегогон, первоцвет, уветень, солнечник, парник, водолей, зажги снега, заиграй овражки.

Народные приметы
В апреле ясные ночи кончаются заморозками.
Синие облака в апреле – к  теплу и дождю.
В апреле мокро – грибное лето, гроза к теплому лету и урожаю орехов.
Если сверкает молния, а грома нету – к сухому лету.
Днем жарко, ночью прохладно  к хорошей погоде.

Узнай месяц и назови его признаки
Свистят веселые скворцы,На каждом дереве – певцы.И под кустом в траве пчелаФиалку синюю нашла.

«Месяц май» А.К.Толстой
Теперь в ветвях берёзыПоют и соловьи,В лугах поют стрекозы,В полях поют ручьи.И много, в небе рея,Поёт пернатых стай –Всех месяцев звончееВесёлый месяц май!

  Вступил в дело май и раскрасил природу в первые яркие цвета. Деревья стремительно примеряют новые наряды, словно, готовясь к лету, а по земле разошлась молоденькая травушка. Тут же пчелы принялись за дело, оплодотворяя нектаром цветы.

Весенняя грозаЛюблю грозу в начале мая, Когда весенний, первый гром, Как бы резвяся и играя, Грохочет в небе голубом. Гремят раскаты молодые! Вот дождик брызнул, пыль летит... Повисли перлы дождевые, И солнце нити золотит... С горы бежит поток проворный,
В лесу не молкнет птичий гам, И гам лесной, и шум нагорный — Все вторит весело громам. Ф. Тютчев

Май –
Травень, светодень, соловьиный месяц, росенник, пролетень, ранопашец, маковей.

Народные приметы
Какова середина мая – таково и лето.
Позднее цветение рябины – к долгой и поздней осени.
Если дождей в мае много – то их мало в сентябре и наоборот.
Когда цветет черемуха – всегда холодно.
Майских жуков много – к засухе.


План-конспект родительского собрания "Полоролевое воспитание детей дошкольного возраста"


title: Презентация "Прямое и стилевое форматирование текста"

extracted_text:
Домашнее задание:
§. 4.3
РТ.
№196-199

Проверка домашней работы:
§. 4.2.2, 4.2.3
РТ.
№ 178 – 180
№ 183 - 186

По 1 баллу
Что ты знаешь о формах объектов?Какими они бывают?

1 балл
Сведения из энциклопедии:
Форма
(от нем. format,
фр. Format ,
 лат. forma — вид, наружность):
Кутепова Н.В,  МОАУ «СОШ №4 г.Соль- Илецка Оренбургской обл.»2016 г.
Можно ли придать форму тексту?
1 балл
Разгадай ребус и узнаешь, каким термином информатики называется оформление текста.
3

+ е
Форматирование
1 балл
Тема урока:
«Прямое и стилевое форматирование текста»
Цели урока:
Учиться :
использовать возможности текстового процессора для форматирования текстового документа.
По 1 баллу
Узнать:
что такое форматирование текста, какие существуют виды форматирования?

Выполни вместе с учителем:
РТ.
№ 195,192,194
По 1 баллу
№195
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Индивидуальная работа:
Учебник с. 160 + карточка «Виды шрифтов»
2) Учебник с. 166 + РТ. №200
Самопроверка:
№1
1 балл
Самопроверка:
№2
1 балл
Практическая работа:
Учебник
с. 191
Задание 4.14
От 1до 3 баллов
Оценка за урок

Кутепова Н.В,  МОАУ «СОШ №4 г.Соль- Илецка Оренбургской обл.»2016 г.
Использованные материалы
. Босова, А.Ю. Босова « Информатика 7 класс». Бином. 2013.
Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. Методическое пособие. 7 класс
 Л.Л.Босова, А.Ю. Босова. Электронное приложение. 7 класс
http://mebelterem.ru/img/p/94-239-thickbox.jpg
http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=232196571-26-72&n=21
http://www.vashzoo.ru/published/publicdata/U178838AMAX/attachments/SC/products_pictures/16mw.jpg
http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=190301440-69-72&n=21
http://ru.wikipedia.org/wiki/
http://stroka.tomsk.ru/sitedata/79505.jpg
http://im6-tub-ru.yandex.net/i?id=47242574-57-72&n=21
http://wiki.iteach.ru/images/7/75/%D0%A5%D0%B0%D0%BF%D1%86%D0%BE%D0%B2.jpg
http://foto-banki.info/wp-content/uploads/2015/10/5-designer-things-1.png
http://fonts.jofo.ru/data/userfiles/419/images/428412-f19.gif
http://www.thedesignwork.com/wp-content/uploads/2011/10/Calligraphy-Fonts-02.jpg
http://my.biznet.ru/users/avatars/e77098e778.jpg


title: Проект "Праздник начинается, Конкурс предлагается…" 2 класс

extracted_text:
«Праздник начинается,
Конкурс предлагается…»
Литературное чтение 2 кл. УМК «Перспектива».
Учитель Алимова Н. Л.

Загадки.
На прогулке бегуныОдинаковой длины,
Через луг бегут к березке,
Тянут две полоски.

Загадки
Все лето стояли,
Зимы ожидали.
Дождались поры –
Помчались с горы.

Загадки
Два стальных блестящих братца
По катку кругами мчатся.
Лишь мелькают огоньки.
Что за братики?

Загадки
Что за нелепый человек
Пробрался к нам в двадцатый век?
Морковка - нос, в руке - метла,
Боится солнца и тепла?

Загадки
Пухом землю замело —
За окном белым-бело.
Эти белые пушинки
Не годятся для перинки.

Загадки
Покружилась звёздочка
В воздухе немножко,
Села и растаяла
На моей ладошке.

Загадки
С ветром кружится, играет,
Небо синее скрывает,
То поземкой стелется
Зимняя...

Это  чье?
С. Есенин
С. Маршак
А. Барто
Ф. Тютчев
К. Фофанов
К. Бальмонт
«Декабрь»
«Дело было в январе…»
«Чародейкою Зимою…»
«Еще те звезды не погасли…»
«Береза»
«К зиме»

Читаем стихи.
Ходят ёлки по одной,Ходят парами,Тротуаром, мостовойИ бульварами.Скоро, скоро Новый год!Вся с иголочки   К Вам придёт и к нам придётГостья – ёлочка!
                             И. Токмакова

Читаем стихи.
Шел по лесу дед Мороз Мимо кленов и берез, Мимо просек, мимо пней, Шел по лесу восемь дней.
                       Он по бору проходил -                       Ёлки в бусы нарядил.                   В эту ночь под Новый Год                         Он ребятам их снесет.
На полянках тишина, Светит желтая луна. Все деревья в серебре, Зайцы пляшут на горе, На пруду сверкает лед, Наступает Новый Год!
З. Александрова

Читаем стихи.
Ночью в поле снег летучий,Тишина.В тёмном небе, в мягкой туче  Спит луна.Тихо в поле. Тёмный, тёмныйСмотрит лес.Дед Мороз, старик огромный,С ёлки слез.
                                                 М. Клокова

Читаем стихи.
Наступает Новый год. Что он людям принесет? У каждого, кто трудится, кто честен, добр и смел, пускай желанье сбудется, чего б он не хотел.
                                         Е. Серов

Читаем стихи.
Горит огнями елочка,Под нею тени синие,Колючие иголочкиКак будто в белом инее.Она в тепле оттаяла,Расправила иголочки,И с песнями веселыми   Пришли мы к нашей елочке.
                                               Л. Некрасова


title: Презентация "Весна в мире насекомых" 2 класс

extracted_text:
Весна в мире насекомых.

Кто это?

Существует более миллиона различных видов насекомых. Они живут повсюду, за исключением морских глубин. У многих из них шесть ног, пара усиков, одна-две пары крыльев и тело, состоящее из трех частей.

- Знаете ли вы, что:
стрекоза съедает пищи в несколько раз больше своего веса;
самое маленькое насекомое – жучок, длина которого всего 1/3 мм;
майский жук носит название того месяца, в который появляется;
самое большое насекомое – бабочка, живущая на Соломоновых островах, размах ее крыльев достигает 30 см!

Самое большое насекомое - бабочка с Соломоновых островов. Размах ее крыльев около 30 см.

Длина жука-голиафа более 20 см

А самое маленькое насекомое – жук-трихоптерикс. Его длина равна всего лишь третьей части миллиметра. И у такой малютки есть мозг, сердце, органы дыхания, кишечник!

Как только в марте начинает теплеть, у воды можно заметить самых ранних насекомых – веснянок. Вокруг ещё лежит снег, а эти создания с прозрачными крылышками и тонкими усиками на голове уже бегают и летают рядом с водоёмами. Взрослые особи зимуют на берегу, а личинки веснянок живут в воде.

Немного позже, с таянием снега, просыпаются и одни из главных тружеников леса – муравьи. Как только снег сходит с муравейника, эти насекомые выбираются на его поверхность, чтобы погреться на солнышке. А дерновые муравьи просыпаются только после того, как почва немного прогреется.

С таянием снега становятся активными и такие насекомые-паразиты, как клещи. Вот почему опасаться их нужно не только при наличии зелёной травы. После посещения леса или даже городского парка необходимо тщательно осматривать одежду и тело на наличие этих паразитов  даже в марте.

Сразу же после таяния снега, если нет морозов, просыпаются первые бабочки. Яркая и пестрая крапивница первой взлетает в воздух. Ее можно узнать по кирпично-красным крыльям, вдоль которых спереди есть жёлтые и чёрные пятна, а по бокам – голубые треугольнички. Своё название она получила потому, что только ее гусеницы могут питаться жгучей крапивой. Считается, что крапивница может предсказывать погоду – если в теплый день она прячется в укромное место, значит, произойдет похолодание или будет дождь.

Спустя неделю после крапивницы просыпаются лимонницы.  Лимонницу со сложенными крыльями заметить трудно: она похожа на жёлтый листок. А ещё у этой бабочки есть интересная особенность: если внезапно потревожить её, то она падает на землю, сложив крылья, и прижимает ножки. Попробуй, заметь такую!

Остальные бабочки появляются гораздо позже, ведь у них зимуют яйца, гусеницы и куколки, которым нужно время, чтобы превратиться в бабочку. А у лимонницы и крапивницы зимуют уже взрослые особи.

         Ранней весной в воздухе можно услышать характерное жужжание – это на поиски первых цветов отправились крупные шмели. У шмеля чёрное тельце с рыжим пушистым воротничком, мохнатое брюшко и ярко-жёлтая пыльца на задних ножках (на лапках у шмеля есть специальное приспособление — корзиночки для сбора пыльцы).  Благодаря быстрому сокращению грудных мышц, вызывающему громкое жужжание, эти насекомые поддерживают оптимальную температуру тела +40С, даже если на улице не больше 10С тепла. Способность поддерживать высокую температуру тела позволила шмелям поселиться на Севере, где другие насекомые просто не выжили бы. Шмель — лучший из всех насекомых опылитель растений. За день он облетает тысячи цветков. Ценность этих насекомых для людей велика. Чтобы сохранить как можно больше шмелей, даже создали специальный заповедник «Шмелиные холмы»! Ведь каждое разорённое гнездо — это потеря миллионов семян клевера и других полевых и луговых трав.

                              В разгар весны, когда в мире насекомых появляется      немало прожорливых любителей зелени, приходят на помощь растениям божьи коровки. Коровка — это жук, имеющий выпуклые, яркие, блестящие жёлтые или красные крылышки с чёрными точками. Чем же этот жук похож на корову? За что получил такое имя? Дело в том, что в случае опасности жук выделяет капельку ядовитой бело-желтоватой жидкости — «молочко». За это он и получил своё название. Коровки — одни из немногих насекомых, способные полностью уничтожить насекомых-вредителей. Божья коровка уничтожает тлей — мелких, но очень вредных для растений насекомых.

В мае воздух наполняется вредными мошками и комарами, которые доставляют немало хлопот как людям, так и животным. Укусы многих мошек довольно болезненны. Тогда же можно заметить и первых сонных мух.

                По вечерам в мае вокруг лиственных деревьев можно увидеть крупного черно-коричневого жука с приметной щетинкой усов. Забавно смотреть, как, раскрыв свои большие жёсткие крылья, с гуденьем поднимается он в воздух. Это майский жук, или, как его ещё называют, хрущ майский. Летает жук всего двадцать-сорок дней, а потом откладывает яички, из которых выходят личинки. Личинки живут и развиваются под землёй три-четыре года! Только на четвёртое лето они окукливаются, а уже из куколки выходит жук.

и


title: Презентация В.П. Астафьев "Капалуха". Герои произведения

extracted_text:
Выполнила учитель начальных классов
Рижко А.О.
Литературное чтение
Тема урока:
В.П. Астафьев « Капалуха»
Герои произведения
Речевая разминка:
Сколько звездочек в траве!
Может показалось мне?
На газоне вечерком
Светят нежным огоньком
Подхожу я к ним поближе,
Только звездочек не вижу,
На траве жучки сидят---
Вот так странный звездопад!

Трудные слова:
Задержаться – остановиться ,замедлить или прекратить своё движение.
Пристально – очень внимательно, напряженно( о взгляде).
Брынза – сыр из овечьего молока.
Моментально – мгновенно, очень быстро.
Доблесть – мужество, отвага.
Гватемала – государство в Центральной Америке.
Барбадос – государство в Вест-Индии.

Тайга
Глухарь
Домашнее задание
Подготовить рассказ о капалухе как о заботливой матери
Найти дополнительную литературу о птицах нашего края
Придумать рассказ о том, как вы были в лесу летом
Спасибо за внимание


Проект "Любимая буква" 1 класс


Проект "Мой особый интерес - ФУТБОЛ" 1 класс


Конспект урока по биологии "Митоз" 11 класс


title: Презентация "Митоз" 11 класс

extracted_text:
Тема «МИТОЗ»

11 класс

Учитель биологии МБОУ «СОШ № 32»
 Кайбышева Л.Р.

г. Норильск
2015

Клеточный цикл
Интерфаза
Митоз

?
?

Период подготовки клетки к делению
Непрямое деление эукариотических клеток
    Митоз – непрямое деление ядра клетки надвое, вслед за которым делится и цитоплазма.
    Митоз – один из способов бесполого размножения.
    Митоз доказывает единство происхождения органического мира (процесс происходит одинаково во всех эукариотических клетках).

Митоз
Профаза
Метафаза
Анафаза
Телофаза
   Используя микроскопы, препараты «Митоз в клетках корешка лука», схему митоза, найдите в клетках изученные нами стадии митоза.
Практическая работа
Митоз в клетках корешка лука

    Профаза               Метафаза            Анафаза           Телофаза

1. Что произойдёт в живой природе, если не будет митоза?

2. В чём состоит биологическое значение митоза?

3. Почему митоз считается одним из важных процессов жизнедеятельности клеток одноклеточных и многоклеточных организмов?

Проблемные вопросы

 1.  Обеспечивает равномерное распределение наследственного материала
 2. Обеспечивает нормальное развития и рост многоклеточного организма.
 3. Лежит в основе регенерации  (заживление ран, восстановление утраченных частей тела).
 4. Развитие новой жизни из оплодотворенной яйцеклетки.
 5. Один из способов бесполого размножения на планете.
Биологическое значение митоза
Определите фазы митозы

- Прочитать § 23.
- Творческие задание для учащихся (на выбор):
1) подготовить сообщение, используя ресурсы сети Интернет, о причинах нарушений протекания процесса митоза;
2) составить кроссворд по теме «Митоз».
Домашнее задание
http://dic.academic.ru/dic.nsf/bse/109632/%D0%9C%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%B7
http://phoenix5.org/glossary/mitosis.html
http://biology085.blogspot.ru/2014/01/blog-post.html
http://5fan.ru/wievjob.php?id=9211

Интернет-ресурсы


Презентация "Наурыз на русском языку"


title: ПЛАН работы методического объединения учителей начальных классов на 2015-2016 учебный год

extracted_text:
СОГЛАСОВАНО                                                                                РАССМОТРЕНО
Зам. директора по УВР                                                                           на заседании МО
_________________                                                                                протокол №___
«_____»______________2015г                                                              «____»____________2015г

ПЛАН
работы методического объединения учителей начальных классов
на 2015- 2016 учебный год

     Тема: Обновление и совершенствование образовательного процесса через применение личностно-ориентированной технологии, системно-деятельного подхода  в условиях ФГОС.

     Цель: Совершенствование профессионального мастерства педагогов, развитие их творческого потенциала, направленного на повышение эффективности и качества педагогического процесса.

     Задачи:
     1. Работать над повышением эффективности и качества образования в начальной   школе в условиях новых ФГОС второго поколения.
     2. Продолжать работу по диагностике, позволяющей: отслеживать динамику развития школьников, фиксировать уровень обученности на каждом этапе школьного обучения.
     3. Усилить работу с учащимися, проявляющими интерес к познавательной и творческой деятельности. Продолжить работу над проектно-исследовательской деятельностью младших школьников.
     4. Продолжить работу по обеспечению качества обучения, выявлять и развивать способности каждого ученика, формировать духовно богатую, свободную, физически здоровую, творчески мыслящую личность, обладающую прочными базовыми знаниями.
    5. Уделить  внимание  изучению  и  внедрению  форм  и  методов  работы  по  повышению  качества  знаний по предметам.
    6. Овладевать   учебно-методическими и информационно-методическими ресурсами, необходимыми для успешного решения  задач ФГОС.


title: Презентация "Чудесные цветники весной" 2 класс

extracted_text:
2 класс
Окружающий мир
Чудесные цветники весной
Выбери из группы растений дикорастущие

примула
медуница
чистяк
маргаритки
Растения
дикорастущие
культурные
Чудесные цветники весной

клумбы
тюльпан

нарцисс

ирис
Виола (анютины глазки)

маргаритки

гиацинт

мускари

крокус

Почему эти растения могут цвести весной?
Свет
Влага
Питание из утолщённых    корней или луковиц


title: Презентация "Конституция РФ" 4 класс

extracted_text:
Р1А
один
Родина
Конституция – главный закон государства
Государство – 1) это основная политическая организация во главе с правительством и его органами;        2) определенная территория, которая занимает та или иная страна
Николай Алексеевич Некрасов говорил: «Поэтом можешь и не быть, но гражданином быть обязан!»
Быть гражданином значит ощущать свою связь с каким-то определенным государством: признавать это государство своим, пользоваться его защитой, использовать свои гражданские права и выполнять гражданские обязанности
Закон – это набор правил и норм поведения, которые определяет отношения между людьми, организациями, государством/государствами
Президент
Путин Владимир Владимирович
Творческое задание
Если б я был президентом…
Премьер-Министр(Председатель правительства)
Медведев Дмитрий Анатольевич
Права – это то что ты можешь делать и то что можешь не делать
Обязанности - это то что ты должен делать всегда
Конституция РФГлава 2. Права и свободы человека и гражданина
Статья 41
1. Каждый имеет право на охрану здоровья и медицинскую помощь. Медицинская помощь в государственных и муниципальных учреждениях здравоохранения оказывается гражданам бесплатно за счет средств соответствующего бюджета, страховых взносов, других поступлений.
2. В Российской Федерации финансируются федеральные программы охраны и укрепления здоровья населения, принимаются меры по развитию государственной, муниципальной, частной систем здравоохранения, поощряется деятельность, способствующая укреплению здоровья человека, развитию физической культуры и спорта, экологическому и санитарно-эпидемиологическому благополучию.
3. Сокрытие должностными лицами фактов и обстоятельств, создающих угрозу для жизни и здоровья людей, влечет за собой ответственность в соответствии с федеральным законом.

Кроссворд

К
О
Н
С
Т
И
Т
У
Ц
И
Я
Г
Р
А
Ж
Д
А
Н
И
Р
О
С
С
И
Я
П
Р
Е
Д
С
Е
Д
А
Т
Е
Л
Ь
З
А
П
О
Л
Я
Р
Ь
Е
О
Б
Я
З
А
Н
Н
О
С
Т
И
А
К
О
Н
О
У
А
С
Т
В
Молодцы!


title: Технологическая карта урока по теме "Умножение чисел с разными знаками"

extracted_text:
Технологическая карта урока

________Умножение чисел с разными знаками._________
(Тема урока)

ФИО (полностью): Иванова Татьяна Владимировна.
Место работы: МБОУ Неудачинская СОШ Татарского района.
Должность: учитель математики.
Предмет: математика.
Класс:
Тема и номер урока в теме: Умножение и деление положительных и отрицательных чисел. Умножение чисел с разными знаками.  - 1 урок.
Базовый учебник: Виленкин Н.Я., Математика, 6 класс, 2013, М.
Цель  урока: сформировать умения умножения  чисел с разными знаками, научить применять полученные знания при решении заданий
- Образовательная цель (формирование познавательных и логических УУД): формирование первоначальных представлений об умножении чисел с разными знаками; поиск и выделение необходимой информации; подведение под понятия; выведение следствий; строить логическое рассуждение и делать выводы; формирование образовательной компетентности.
 - Развивающая цель: (формирование регулятивных УУД) умение определять понятия, создавать обобщения; развитие умений анализировать.
- Воспитательная цель (формирование личностных УУД) воспитание настойчивости в достижении цели и заинтересованности в конечном результате труда; умения слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, доказывать свою точку зрения; формирование целостного мировоззрения.

Задачи:
обучающие: создать условия для  изучения правила сравнения десятичных дробей и умения его применять;
развивающие: продолжить работу по развитию умений анализировать, сравнивать, выделять главное, определять и объяснять;
воспитательные: формировать коммуникативные компетентности, умения аргументировать свои действия, воспитывать самостоятельность, трудолюбие.
Тип урока: урок ознакомления с новым материалом, урок-практикум.
Формы работы учащихся: урок, беседа, тест, практическая работа.
Необходимое техническое оборудование: рабочее место учителя (компьютер, принтер); рабочее место ученика (компьютер, наушники); локально-вычислительная сеть; звуковые колонки, мультимедийный проектор, интерактивная доска.
Структура и ход  урока (заполнение таблицы 1).

Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Приложение к технологической карте урока

                                ________Сравнение десятичных чисел______________
(Тема урока)

Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР


title: Презентация "Стадии развития насекомого" 3 класс

extracted_text:
Стадии развития
насекомого
Автор презентации
Коровина Ирина Николаевна
учитель начальных классов
МБОУ «СОШ №9»
г.Сафоново Смоленской области
окружающий мир ∙ 3 класс
Ответь на вопросы:
Каких животных называют насекомыми?
Насеко́мые (лат. Insécta) — класс беспозвоночных членистоногих животных. Название класса происходит от глагола «сечь» (насекать), означающего «животное с насечками».
У взрослых насекомых тело состоит из трех частей: головы, грудной клетки, к которой присоединены ноги и крылья, и брюшка. Кроме того, насекомые имеют три пары ног и внешнюю хитиновую оболочку.
Ответь на вопросы:
Как насекомые умеют двигаться?
Насекомые, обитающие на земле, стволах деревьев, либо открыто на растениях, преимущественно передвигаются, ползая с разной скоростью, но некоторые из них могут быстро бегать.
Полёт является одним из основных способов передвижения множества насекомых, помогающий им искать пищу, расселяться и спасаться от хищников.
Многие насекомые всю жизнь или её часть проводят под водой, поэтому умеют плавать в воде или бегать по воде.
Ответь на вопросы:
Для чего насекомым усики-антенны?
Усики-антенны это орган чувств, они отвечают за осязание и обоняние. Встречаются насекомые, у которых они выполняют нестандартные роли – органов дыхания и удержания добычи.

яйца
личинки
куколки
муха
Стадии развития насекомых
( на примере развития комнатной мухи)

Развитие мухи: яйца
     В качестве колыбели для откладки яиц муха-мамаша предпочитает — кто бы мог подумать! — свиной навоз. Если его нет, муха довольствуется конским, а то и каким-нибудь другим, лишь бы он был доступен. В непогоду и холод мух привлекают тёплые конюшни и скотные дворы, где всегда есть свежий навоз. В крайнем случае их удовлетворит любой заплесневелый или гниющий кусок.
     Если не следить за чистотой, оставлять продукты питания в доступных для мух местах, то они быстро размножаются.
    Примерно через день, а если жарко, то и раньше, отложенные яйца созревают, и из них вылупляются бледные личинки.

      Они впиваются в гниющую массу, на которую предусмотрительно отложила яйца мамаша. Здесь личинки благоденствуют и процветают. Дней через шесть их рост заканчивается, причем вес личинки за это время возрастает примерно в 800 раз!
      Подрастающие личинки обычно не видны под коркой гнили или навоза. Если сбросить с них укрытие, они, быстро извиваясь, устремляются вглубь. Так личинки прячутся от глаз жадных птиц, для которых представляют лакомый кусочек, а кроме того, пробираются ближе к теплу и влаге. На свету и открытом воздухе их ждет скорая гибель от высыхания.

Развитие мухи: личинки

    Когда личинка выросла, ее внешняя рубашка вздувается и раздается вширь, становясь удлиненным коричневатым бочонком, скрывающим куколку.     Казалось, всякая жизнь ушла из нее. Однако под прочным покровом действуют таинственные силы. Они сделали из вялого червячка куколку, а теперь ее превращают в совершенное, крылатое насекомое. На это требуется около недели: перестройка заканчивается, муха вскрывает кокон и выходит на свет.

Развитие мухи: куколки

    Выйдя из кокона, муха дня через три начинает откладывать яйца и даже спустя два месяца она еще способна продолжать это занятие. Конечно, ей нужен обильный корм, и мы ежедневно убеждаемся, что муха ничуть не склонна к воздержанию в еде. То лакомится соком фруктов, то пьёт остатки сладкого чая со дна кружки, то, опустившись на сухой кусок сахара, усердно ощупывает его хоботком, вводя при этом в сахар слюну, а как только сахар растворится, тут же его всасывает. Сплошь и рядом можно видеть муху, лакомящуюся пищей, о которой даже трудно предположить, что она может показаться кому-нибудь привлекательным и вкусным блюдом.

Развитие: взрослая муха

Стадии развития насекомых
( на примере развития комара)
Автор шаблона Ранько Елена Алексеевна http://elenaranko.ucoz.ru/
Фон: сканированное и обработанное изображение из книги «Мир и человек»/ /Географический атлас/ Ответственный редактор атласа И.К. Жданова/ Художественное оформление Т.В. Александрович/ Главное управление геодезии и картографии при совете министров СССР/ Москва 1988/
Бабочка для фона:    http://s1.pic4you.ru/allimage/y2012/10-18/12216/2569513.png
Красные бабочки для фона: http://static.playcast.ru/uploads/2013/11/28/6684998.png
Для презентации:
Яйцо насекомого http://files.builderclub.com/uploads/articles/raboty-v-sadu-vesnoy/kartinka-7.jpg
Личинки http://playlive.kz/upload/resize/95x95/5932911838349.jpg
Куколки http://fb.ru/misc/i/gallery/9501/66486.jpg
Муха http://cdn.bolshoyvopros.ru/files/users/images/28/e4/28e462cb8aa9f2a8939334a61770e29c.jpg
Таблица насекомые http://detsad-kitty.ru/uploads/posts/2010-08/1282031688_nasekomye.jpg
Муравей http://st1.stranamam.ru/data/cache/2010apr/08/51/222313_82436-120n90p.jpg
Таракан http://cdn.grid.fotosearch.com/CSP/CSP992/k13349549.jpg
Мокрица http://www.mnogoknigek.info/images/imgs/image2076_1.jpg
Бабочка http://i.photographers.com.ua/thumbnails/pictures/12192/150ximg_7043.jpg
Майский жук http://static.diary.ru/userdir/5/1/4/8/514852/21665698.jpg
http://pandia.ru/text/78/047/images/image006_13.jpg
Стрекоза http://cdn.imgbb.ru/community/78/782834/201408/bf8d1bfb2ab03cf81c2fca401eb43a37.jpg
Развитие комара http://s015.radikal.ru/i331/1506/3e/15279daa6629.jpg
Жук-плавунец http://tver.monavista.ru/images/sizednews/tver14310824982.jpg          http://www.eakringbirds.com/eakringbirds4/hyphydrusovatus05.jpg   https://img-fotki.yandex.ru/get/6600/161229719.0/0_76667_860ecc2_S
Усач – краснокрыл http://photostock.su/34400.jpeg
http://i.artfile.ru/s/881076_081114_55_ArtFile_ru.jpg      http://img-fotki.yandex.ru/get/5304/darvita.1e/0_53a7d_b4291bb_L
http://t13.deviantart.net/24veJ_g2L_jih5XAqN_MeIqbMhs=/300x200/filters:fixed_height%28100,100%29:origin%28%29/pre14/fdd2/th/pre/f/2014/282/5/5/55535e443569a21c4b6a5915c8c3ad3e-d826czx.jpg
Информация:
https://ru.wikipedia.org/wiki
http://www.pesticidy.ru/dictionary/antennae
О.Т.Поглазова, Н.И.Ворожейкина, В.Д.Шилин «Окружающий мир» 3 класс, ч.2. Изд: Смоленск «Ассоциация XXI век» 2012г.
Источники


title: Презентация "Работа с историческими источниками 20-21 в"

extracted_text:
РАБОТА С ИСТОРИЧЕСКИМИ ИСТОЧНИКАМИ20-21ВВ.
Презентацию-опрос составила
Авилова Наталья Петровна, учитель истории МБОУ «Дрезненская гимназия»
ДОКУМЕНТ №1
Либерализм и социализм различаются в первую очередь отношением к правам личности /в том числе к праву владеть собственностью/ и представлением о пределах полномочий государства. Либералы отрицают правомерность государственного вмешательства в хозяйственную жизнь и считают частную собственность безусловной ценностью. При этом соображения общественной целесообразности не могут служить основанием для ограничения экономической свободы человека.

Соответствовала ли принципам либерализма аграрная партия кадетов??

ДОКУМЕНТ №2
Прочтите отрывок из документа, укажите его название и в каком году он был принят. Объясните, на основании чего вы это определили.

«Справедливым или демократическим миром, которого жаждет подавляющее большинство истощённых, измученных и истерзанных войной рабочих и трудящихся классов всех воюющих стран, – миром, которого самым определённым и настойчивым образом требовали русские рабочие и крестьяне после свержения монархии, – таким миром правительство считает немедленный мир без аннексий… и без контрибуций».

ДОКУМЕНТ №3
Прочтите отрывок из декрета Совнаркома и укажите название политики, о которой идет речь в отрывке. Объясните, на основании чего вы это определили.

«Разрешается свободный обмен, покупка и продажа остающихся у населения после выполнения натурального налога продуктов сельского хозяйства. Право обмена, покупки и сбыта распространяется также на изделия и предметы кустарной и мелкой промышленности…»

ДОКУМЕНТ №4
Прочтите отрывок из воспоминаний и укажите, о какой партийно-государственной политике идет речь. Объясните, на основании чего вы это определили.
«Ему до последней минуты не верилось, что кто-то чужой вот так просто придёт и заберёт всё, что он нажил «своим трудом, своими мозолями»… В тот день из нашего длинного двора увели на колхозный шесть коров, три рабочих лошади в старой сбруе и годовалого рыжего жеребёнка…»
.
.
Коллективизация.
ДОКУМЕНТ №5
Прочтите отрывок из воспоминаний современника и укажите, о каком периоде советской истории идет речь. Объясните, на основании чего вы это определили.

«…Разворачивались новые стройки: Магнитогорск, Днепрогэс, Комсомольск-на-Амуре, начиналось стахановское движение. Молодёжь была охвачена энтузиазмом…»

ДОКУМЕНТ №6
Прочтите отрывок из письма, направленного на съезд партии, и укажите, в какие годы происходили описываемые события. Объясните, на основании чего вы это определили.

«…К середняку применили политику, направленную против кулака… Пленум призвал к строжайшей каре за антисередняцкий уклон. Постановляем одно, а на деле проводим другое. …В силу массового применения репрессивных мер к середняку и бедняку середняк варварски уничтожил не только товарный скот, но и племенной и другие виды продукции первой необходимости. Последние являлись пока ещё основными источниками снабжения индустриальных центров».

ДОКУМЕНТ №7
Прочтите отрывок из воспоминаний маршала Г.К. Жукова и укажите, как называлась политика руководства СССР, приведшая к описываемым результатам. Объясните, на основании чего вы это определили.

«…Мощная база обороны страны была создана. Как же выглядела наша армия после технической реконструкции, проведённой в предвоенные пятилетки? В целом она превратилась из технически отсталой в передовую современную армию… Были построены десятки и сотни оборонных предприятий».

ДОКУМЕНТ №8
     Прочтите отрывок из воспоминаний маршала К.К. Рокоссовского и назовите город, в котором происходила описанная битва. Объясните, на основании чего вы это определили.

«В кольце… оказалось двадцать две дивизии… Фашистское командование обрекло на гибель сотни тысяч своих солдат. Несколько месяцев оно заставляло их сражаться без всякой надежды на спасение. По существу, эти люди по воле гитлеровской клики были обречены на полное уничтожение… Среди пленных оказалось 24 генерала во главе с фельдмаршалом Паулюсом. Вчерашние враги стояли перед нами безоружные, подавленные».

ДОКУМЕНТ №9
Прочтите отрывок из воспоминаний руководителя СССР, активного участника описываемых событий, и назовите их автора. Объясните, на основании чего вы это определили.

«Вопрос стоял так: или партия открыто по-ленински осудит допущенные в период культа личности… ошибки и извращения, отвергнет те методы партийного и государственного руководства, которые стали тормозом для движения вперёд, или в партии возьмут верх силы, цеплявшиеся за старое, сопротивлявшиеся всему новому, творческому. Именно так остро был поставлен вопрос».

ДОКУМЕНТ №10
Прочтите отрывок из книги и назовите фамилию ее автора. Объясните, на основании чего вы ее определили.

«Корабль вышел на орбиту – широкую космическую магистраль. Наступила невесомость – то самое состояние, о котором ещё в детстве я читал в книгах К.Э. Циолковского. Сначала это чувство было необычным, но вскоре я привык к нему, освоился и продолжал выполнять программу, заданную в полёт. «Интересно, что скажут люди на Земле, когда им сообщат о моём полёте», – подумалось мне… В 10 часов 35 минут «Восток», облетев земной шар, благополучно опустился в заданном районе на вспаханное под зябь поле…»

ДОКУМЕНТ №11
Прочтите отрывок из выступления Президента СССР и назовите его фамилию. Объясните, на основании чего вы ее определили.

«Дорогие соотечественники! Сограждане! В силу сложившейся ситуации с образованием Содружества независимых государств прекращаю свою деятельность на посту Президента СССР. Принимаю это решение по принципиальным соображениям. Я твёрдо выступал за самостоятельность, независимость народов, за суверенитет республик. Но одновременно и за сохранение союзного государства, целостности страны».

ДОКУМЕНТ №12
 Прочтите отрывок из Указа Президента РСФСР Б.Н. Ельцина и назовите событие, в связи с которым был издан этот Указ. Объясните, на основании чего вы это определили.
«Считать объявление Комитета антиконституционным и квалифицировать действия его организаторов как государственный переворот, являющийся не чем иным, как государственным преступлением».

ДОКУМЕНТ №1


title: Презентация "Что такое Бенилюкс"

extracted_text:
Что такое Бенилюкс?
Презентацию подготовила
учитель начальных классов
Бобринёва Ирина Анатольевна
ГБОУ Школа № 1739 г. Зеленоград

Бенилюкс (Benelux) – политический, экономический и торговый союз трёх монархий – Бельгии, Нидерландов и Люксембурга.
История Бенилюкса
Исторически Бельгия и Нидерланды были единой страной, а Люксембург принадлежал Франции.
Люксембург стал независимым от Франции в 1814 году.
Бельгия отделилась от Нидерландов в ходе революции 1831 года.
Первые попытки сближения трёх стран происходили с 1921 года, но наиболее интенсивное сближение началось после Второй Мировой войны.
Королевство Бельгия
Королевство Бельгия
Столица – Брюссель
Население – 11 млн. чел.
В Бельгии 3 официальных языка – нидерландский (фламандский), французский и немецкий
Названа в честь кельтского племени белгов
Несмотря на небольшую площадь, Бельгия является федерацией

Символы Бельгии
Брюссель – столица Бельгии
Название города происходит от слов «болото» и «поселение» и обозначает буквально «селение на болоте».

По легенде, Брюссель был основан в VI веке святым Гагериком (или Сен-Жери). В XI веке была сооружена первая городская стена.
Брюссель — крупнейший экономический центр страны. Бельгия считается родиной пралине, картофеля фри и бельгийских вафель, поэтому эти блюда весьма популярны по всей стране и в частности в её столице.
Королевство Нидерланды
Королевство Нидерланды
Столица – Амстердам (но фактически столица находится в Гааге)
Население – 16 млн. чел.
«Нидерланды» переводится как «нижние земли»
Голландия – только 2 из 12 провинций Нидерландов
Роттердам – крупнейший порт Европы
У Нидерландов есть территории в Карибском море (бывшие колонии)

Символы Нидерландов
Столица Нидерландов - Амстердам
Амстерда́м— столица и крупнейший город Нидерландов. Является столицей королевства с 1814 года. Расположен в провинции Северная Голландия на западе страны в устье рек Амстел и Эй. Город является местом концентрации различных культур — в апреле 2009 года здесь проживали представители 177 национальностей. В Амстердаме очень много людей пользуются велосипедами. В 2006 году в городе насчитывалось примерно 465 000 велосипедов.
Великое Герцогство Люксембург
Герцогство Люксембург
Столица – Люксембург
Одно из карликовых государств Европы
Население – 500 000 чел.
Три официальных языка – люксембургский, французский и немецкий
Название происходит от немецкого «малый город»
В Люксембурге самый высокий в мире доход на душу населения
Столица Люксембурга - Люксембург
Люксембу́рг— город, столица государства Люксембург.
В 2011 году в рейтинге наиболее безопасных городов мира Люксембург занял первое место.
В южной части Люксембурга находится знаменитый Собор Люксембургской Богоматери.
Спасибо за внимание!


Презентация "История создания романа «Война и мир». Особенности жанра"


title: ЗАДАНИЕ 8 ОГЭ "Грамматическая основа предложения"

extracted_text:
ЗАДАНИЕ 8 ОГЭ
Грамматическая основа предложения
Выпишите грамматическую основу предложения 32.
(32)Всё было в порядке.
Выпишите грамматическую основу предложения 45.
(45)Это будет мой тебе подарок.
Выпишите грамматическую основу предложения 13.
(13)Случилось это в Англии.
Выпишите грамматическую основу предложения 3.
(3)Он был очень странным, этот высокий, нескладный в движениях лейтенант.
Выпишите грамматическую основу предложения 20.
(20)Во всеобщей одинаковости тоже есть законы роста от нуля до ста, к примеру.
Выпишите грамматическую основу предложения 2.
(2)Мы с папой зашли в цветочный магазин.
Выпишите грамматическую основу предложения 21.
(21)Сыграйте, Яков Ильич.
Выпишите грамматическую основу предложения 26.
(26)Лучше нашей нигде не сыщешь.
Выпишите грамматическую основу предложения 27.
(27)Ждём вот уже десять лет.
Выпишите грамматическую основу предложения 17.
17)В  милицию  надо  позвонить...
Выпишите грамматическую основу предложения 36.
(36)Два года назад мне удаляли гланды.
Выпишите грамматическую основу предложения 8.
(8)Раз в минуту ей капала на голову из рукомойника холодная вода.
Выпишите грамматическую основу предложения 11.
(11)Наверно, нынешняя скрипка у девочки была чужая.
Выпишите грамматическую основу предложения 29.
(29)Никакой войны для них нет.
Выпишите грамматическую основу предложения 35.
(35)Это понимать надо!
Выпишите грамматическую основу предложения 20.
(20)Облака точно густой, чёрный дым.
Выпишите грамматическую основу предложения 5.
(5)Приятно пахнет ночной влагой, растениями, сырой землёй.
Выпишите грамматическую основу предложения 36.
(36)Я боялся на них отвечать.
Выпишите грамматическую основу предложения 19.
(19)Шкатулку поставили на стол и в конце концов забыли о ней.
Выпишите грамматическую основу предложения 53.
(53)Летом на стройку можно смотреть и с другого места.
Выпишите грамматическую основу предложения 4.
(4)Я прошёлся по комнатам, вышел во двор.
Выпишите грамматическую основу предложения 7.
(7)Значит, отец и мама писали после своей утренней пробежки и перед работой.
Выпишите грамматическую основу предложения 8.
(8)Что в этом мраке могли увидеть зрители?
Выпишите грамматическую основу предложения 18.
(18)В художественной школе организовали встречу с прославленным мастером живописи.
Выпишите грамматическую основу предложения 37.
(37)Когда-нибудь надо уйти.
Выпишите грамматическую основу предложения 5.
5)Не будет и тайн, рассказанных верному другу детства Хохолку.
Выпишите грамматическую основу предложения 2.
(2)От льна, цветов, яблок в пушкинских комнатах всегда пахнет солнцем, чистотой.
Выпишите грамматическую основу предложения 40.
(40)До сих пор помнят в деревне Белогрудку.
Выпишите грамматическую основу предложения 1.
(1)Во двор вошли трое ребят.
Выпишите грамматическую основу предложения 44.
(44)Итак, сейчас будет исполнена знаменитая музыкальная пьеса Эдварда Грига, посвящённая Дагни, дочери лесника, по случаю её восемнадцатилетия.
Выпишите грамматическую основу предложения 20.
(20)Мне ничего не сулили.
Выпишите грамматическую основу предложения 22.
– (22)Потому что у нас в школе создают музей ко дню великой Победы.
Выпишите грамматическую основу предложения 14.
(14)«Диктант напишем завтра».
Выпишите грамматическую основу предложения 9.
(9)Вот скажите мне, Ваня.
Выпишите грамматическую основу предложения 26.
(26)Ничего, к сожалению, не вышло и со средней историей.
Выпишите грамматическую основу предложения 35.
(35)С появлением Ларисы многое изменилось.
Выпишите грамматическую основу предложения 17.
17)3десь, в Доме культуры, есть такая студия.
Выпишите грамматическую основу предложения 1.
(1)Мы с мамой переехали в этот дом недавно.
Выпишите грамматическую основу предложения 20.
(20)Вострепещи, тиран!
Выпишите грамматическую основу предложения 21.
(21)Произнесёт тост за мир во всём мире.
Выпишите грамматическую основу предложения 31.
(31)Погаси-ка свет!
Выпишите грамматическую основу предложения 14.
– (14)Вот скажите мне, Ваня.


title: Конспект НОД "Масленица"

extracted_text:
Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение детский сад «Теремок»

Конспект
непосредственно образовательной деятельности  в подготовительной к школе группе

«Масленица»

Подготовила и провела:
 воспитатель Прусакова Л.В.

г. Зубцов.
2015 год.

Цель: закрепить знания воспитанников о календарно-обрядовых праздниках.
Задачи:
1. Развивать духовно-нравственный потенциал воспитанников;
2. Пробуждать интерес детей  к народной культуре;
3. Активизировать и расширять словарный запас;
Ход непосредственно образовательной деятельности:
Воспитатель: Ребята, мы с вами родились и живем в России. Наша страна – Россия — очень богата мудрыми традициями и красивыми обычаями. Наши предки, то есть, русские люди, которые жили в давние времена, свято чтили праздники, строго соблюдали обычаи и обряды, связанные с ними. Я предлагаю отравиться на экскурсию в прошлое. Садитесь на ковер- самолет, закрывайте глаза и мы отправляемся в путешествие (звучит музыка)
Воспитатель: Масленица — один из самых любимых в народе праздников, празднуют его в конце февраля, начале марта.  Масленица имела другое название — проводы зимы
(слайд 1)
Масленица, Масленица,
Дай блинком полакомиться.
Прогони от нас метели,
Прокати на карусели.
Растопи холодный лёд,
Пусть весна скорей придёт!
Празднуют Масленицу семь дней.
День первый (понедельник)- встреча Масленицы. Делали куклу — Масленицу, наряжали ее, усаживали в сани и везли на горку.  В этот день дети, взрослые- ряженые, выходили на улицу гулять, петь песни, играть, встречать Масленицу (слайд 2).
(исполнение русской народной песни «Масленица-кривошейка»)
День второй (вторник)- Заигрыш.( слайд 3).
В старину, во вторник Маслиной недели дети дружно катались с гор на санях, салазках. В этот день начинали строительство снежных городков.
Игра «Масленка»
Дети: Масленка, Масленка,
          Что ты делаешь?
Масленка: Кудельку пряду (имитирует прядение).
Дети: Ну, надо же!
Масленка, Масленка,
Что ты делаешь?
Масленка: Клубочки мотаю (имитирует мотание клубочка).
Дети: Ну, надо же!
Масленка, Масленка,
Что ты делаешь?
Масленка: Вязанье вяжу (имитирует вязание).
Дети: Ну, надо же!
Масленка, Масленка,
Что ты делаешь?
Масленка: Плачу - пальчик уколола (показывает пальчик).
Дети: Ну, надо же!
Масленка, Масленка,
Что ты делаешь?
Масленка: Вас ловлю?
Дети разбегаются, Масленка их ловит.
День третий (среда) – Лакомка (слайд 4)
Масленица в древности была языческим праздником, устраивавшимся в честь бога Солнца- Ярилы. Блин – символ солнца, он круглый и горячий как солнце.
 В старину говорили: « Без блинов не Масленица». С выпеканием блинов связано много примет: например, посторонним запрещалось смотреть, как пекут блины, иначе они не зададутся (слайд 5). Каждая хозяйка имела свой рецепт приготовления блинов и держала его в секрете от соседей. Обычно блины пеклись из гречневой или пшеничной муки, большие на всю сковородку или с чайное блюдце, тонкие и легкие. Во многих семьях блины начинали печь с понедельника. Блины пекут на счастье. Ни одно масленичное застолье не обходится без них. Блины едят с маслом, со сметаной, со шкварками, с медом и разным вареньем. Известные  поговорки (слайд 6)
Игра «Сложи блин». Участвуют 5-6 детей. У каждого в руках сковородка. Блины (из плотного картона желтого цвета) разрезаны на 6 частей и разбросаны по полу. Кто быстрее найдет и сложит свой блин в сковородке.
День четвертый (четверг)- «разгуляй четвертак» (слайд 7)
Четверг  Масленичной недели в народе зовут еще «широким», или « великим». С четверга масленичный разгул развертывался во всю. Всем миром люди выходили на улицу, в качестве участников  или в качестве зрителей, принимали участие в кулачных боях, возводили, а затем брали штурмом снежные городки.
Игра «Перенеси снежок». Дети встают парами. Снежки нужно переносить, держа между лбами или прижаться к ним щеками.
День пятый (пятница) - тещины вечерки (слайд 8). Масленичная неделя обязательно включала в себя взаимные визиты породнившихся семей. На тещины вечерки зятья угощали своих тещ блинами. А девушки в полдень выносили блины в миске на голове и шли к горке. Тот парень, которому девушка понравилась, торопился отведать блинка, чтобы узнать: добрая ли хозяйка из нее выйдет
День шестой (суббота) – золовкины посиделки (слайд 9). В этот день молодожены приглашали к себе в гости родных и потчевали их угощением. Велись разговоры о житье- бытье, мирились, если до этого в ссоре находились. Вспоминали и умерших родственников, говорили о них хорошие и добрые слова.
Игра « Перенеси блины с тарелочки на тарелочку). Дети разделены на 2-3 команды. Около каждой команды стоит столик, на нем тарелка с блинами (по числу участников). На середине пути лежит большой блин (обруч, обтянутый желтой тканью). По сигналу первые в команде берут блин, бегут к большому блину, на одной ножке прыгают вокруг него один раз, бегут к другому столику, кладут блин на тарелку и кричат: «Давай!», подавая таким образом сигнал следующему участнику. Выигрывает та команда, которая пересеет все блины быстрее.
День седьмой(воскресенье)- прощенный день (слайд 10). Это были проводы Масленицы. В поле раскладывали костер из соломы и сжигали куклу с песнями. Пепел разбрасывали по полю, чтобы наследующий год собрать богатый урожай. В прощенное воскресенье ходили друг к другу мириться и просили прощения, если обидели раньше. Говорили: "Прости меня, пожалуйста". "Бог тебя простит", — отвечали на это. Потом целовались и не вспоминали об обидах. Но если даже не было ссор и обид, все равно говорили:- "Прости меня". Даже когда встречали незнакомого человека, просили у него прощения. Так заканчивалась Масленица.
Воспитатель: Масленица, прощай!
                       А на тот год приезжай!
                       Масленица, воротись!
                       В новый год покажись!
                       Прощай, Масленица!
                       Прощай, красная! (слайд 11)

Использовался материал:
Методическое пособие с аудиоприложениями « Веселые досуги». («Библиотека программы «Ладушки». Авторы: И.Каплунова,И. Новоскольцева. Издательство: « Невская нота» Санкт-Петербург. 2011.
 Интернет ресурс: /Dosholnik/; /Lacolhost/c/ documets/.
https://yandex.ru/search/?lr=20601&clid=1955454&msid=20947.6039.1457894853.26953&text=картинки+масленица+для+детей+детского+сада&suggest_reqid=89623438145590622812694239246137&csg=4246%2C14495%2C19%2C20%2C2%2C0%2C0


title: Презентация "Использование коучингового подхода в образовательном пространстве"

extracted_text:
Министерство профессионального образования, подготовки и расстановки кадров Республики Саха (Якутия)Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Саха (Якутия) «Верхневилюйский техникум»«Использование коучингового подхода в образовательном пространстве Верхневилюйского техникума»Авторы:	Ильина В.А, преподаватель английского языка	Семенова А.А, преподаватель русского языка и литературы
ВВЕДЕНИЕ
	С кардинальным изменением целей образования в соответствии модернизацией образования, внедрением ФГОС главной ценностью образования является индивидуально-личностное развитие студента.
	Поэтому сегодня профессиональные образовательные учреждения должны быть ориентированы, прежде всего, на создание условий для проявления и становления личности как субъекта своей жизнедеятельности, способной к собственному целеполаганию, самоактуализации, самореализации, саморегуляции, к развитию и проявлению своего творческого потенциала.

	ФГОСы существенно меняют содержание и образовательные технологии, переводя их на интерактивную и деятельностную основу. Обновление образовательного процесса происходит на основе инновационных технологий личностно-ориентированного и персонифици-рованного обучения. Очевидно, что ценностное, содержательное, технологическое обновление образования  наряду с изменениями профессиональных компетентностей неизбежно требует изменение педагогической позиции, личностных качеств инженерно-педагогического состава профессионального учреждения.

	К сожалению, традиционная позиция преподавателя до сих пор доминирует в образовательном процессе. Даже тогда, когда он применяет инновационные, личностно-ориентированные технологии, формально соблюдая технологическую последовательность педагогических процедур, во взаимодействии со студентами он занимает прежнюю позицию. Это приводит в противоречие с необходимостью рефлексивного обращения человека к своей внутренней сущности, к познанию себя, своих потребностей, способностей, жизненных целей, индивидуальных особенностей и к сознательному соотнесению их с возможностью и необходимостью реализовать себя в тех ролях, которые под воздействием социума представляют для него актуальную ценность. С учетом этого противоречия и был выбран коучинговый подход в образовательном пространстве нашего техникума.

Выбор коучингового подхода в образовании
Объект исследования: изучение использования коучинга в профессиональном образовании.

Предмет исследования: коучинговый подход  в образовательном пространстве Верхневилюйского техникума.

Целью данного исследования является применение коучингового подхода в образовательном пространстве Верхневилюйского техникума.
Задачи исследования:
1. Внедрение идей современного коучингового подхода в профессиональном образовательном учреждении
2. Помощь студенту в понимании себя, разобраться в своих проблемах и мобилизовать свои внутренние силы и возможности для их решения и саморазвития.

Методы исследования:
Теоретические методы:
анализ, синтез, абстрагирование

			Экспериментальные методы:
			наблюдение, опыт, эксперимент

Актуальность
	Подготовка будущих рабочих, служащих, специалистов представляет собой сложный процесс. Чтобы реализовать эту социально-значимую цель, необходимо не только обновить содержание и технологии образования, но, прежде всего, сориентировать систему подготовки будущих специалистов на формирование социально и профессионально активной личности, обладающей высокой компетентностью и мобильностью, что позволит ей творчески реализовывать себя в жизни и профессиональной деятельности. Поэтому главная задача обучения состоит в том, чтобы помочь студенту понять себя, разобраться в своих проблемах и мобилизовать свои внутренние силы и возможности для их решения и саморазвития.

Проблема: проблема состоит в использовании возможностей коучингового подхода в образовательном пространстве Верхневилюйского техникума.

Выдвинута следующая гипотеза: мы предполагаем, что использование коучингового подхода в образовательном пространстве Верхневилюйского техникума принесет огромную пользу для студентов, так как они могут по-новому выстроить процесс обучения, ориентируясь не на усвоение обязательных способов и систем решения задач, а на свободную реализацию различных подходов, в том числе нестандартных.
База исследования: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Саха (Якутия) «Верхневилюйский техникум».

	Теоретическая значимость:
1. Изучение коучинга в образовании
2. Изучение коучингового подхода в образовательной деятельности в учреждении профессионального образования.

Практическая значимость:
Использование коучингового подхода в образовательном пространстве Верхневилюйского техникума.

Ожидаемые результаты: обучение студентов самим раскрыть свой потенциал и добиться высоких результатов без какого-либо принуждения через использование коучингового подхода в образовательном пространстве Верхневилюйского техникума.

Новизна и оригинальность работы состоит в том, что:
Новый подход в образовательном пространстве профессионального образовательного учреждения, где коучинговый подход проектирует и конструирует образовательное пространство техникума, помогает строить образовательный процесс с учетом индивидуальных личностных качеств.

Перспектива исследования:
	Внедрение коучингового подхода в образовательной среде профессионального образовательного учреждения.
В концепции модернизации российского образования, которая ориентирована на профессиональную подготовку кадров на международные стандарты такое понятие, как «подготовленность» заменено на «компетентность», то есть на систему базовых, ключевых специальных компетентностей. Если рассматривать понятийное поле, то такие сочетания, как «знаю, что» следует заменить на «знаю, как». Трендом становится «Обучение всю жизнь».
В системе коучинга существует специальная лестница компетенций, которая наглядно помогает нам понять, как человек овладевает определенной компетенцией. Итак, первая ступень – это неосознанная некомпетентность: человек в принципе ничего не знает о какой-то категории. Вторая ступень: осознанная некомпетентность: знание - я знаю, что я что-то не умею делать или в чем-то не разбираюсь. Третья ступень: осознанная компетентность: умения - человек не просто знает как это делать, но и умеет это делать достаточно хорошо. Четвертая ступень: неосознанная компетентность: устойчивый навык, доведенный практически до автоматизма.

Коучинг формирует готовность студента к саморазвитию, проектирует и конструирует образовательную среду техникума, помогает строить образовательный процесс с учетом индивидуальных личностных качеств студента.
Обучение
Коучинговый подход
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
	Таким образом, коучинговый подход в обучении и воспитании в образовательном пространстве нашего техникума вызывает все больший интерес как у преподавателей, так и у студентов и бизнес-партнеров, так как позволяет развивать у студентов осознанность, самостоятельность, инициативу, навыки целеполагания и планирования. Обучение принципам коучинга несет огромную пользу для преподавателей, так как они могут по-новому выстроить процесс обучения, ориентируясь не на принуждение обучающихся к усвоению обязательных способов и систем решения задач, а на свободную реализацию различных подходов, в том числе нестандартных.
В результате преподаватель помогает формированию личности с широким кругозором, ориентированной на саморазвитие, ответственной и самостоятельной.
	С помощью коучингового подхода мы можем способствовать формированию позитивного мышления, направленного на успех, поддерживать у обучающихся уверенность в своих силах и в свои возможности, что ведет к высокой учебно-познавательной мотивации и формированию ответственности за свою учебу.