title: Разработка урока окружающего мира "Мастера печатных дел" 4 класс

extracted_text:
|Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная  |
|школа №9                                                                  |
|городского округа город Буй                                               |
|                                                                          |
|Предмет: Окружающий мир                                                   |
|Класс: 4Б                                                                 |
|УМК: «Школа России». А.А.ПлешаковЕ.А.Крючкова «Мир вокруг нас» 4 класс    |
|ч.2»                                                                      |
|Тема урока: «Мастера печатных дел».                                       |
|Тип урока: Формирование новых знаний.                                     |
|Цель урока:Ознакомление учащихся с историей                               |
|возникновенияпервой печатной книги на Руси, книгопечатанья.               |
|Задачи:                                                                   |
|Образовательная                                                           |
|Познакомить  с историей возникновения и развития печатного дела на Руси, с|
|первым печатником Иваном Фёдоровым, с первыми книгами.                    |
|Развивающая                                                               |
|Развивать устную речь, пополнять и обогащать словарный запас              |
|Развивать мыслительную деятельность, память , внимание.                   |
|Воспитательная                                                            |
|Воспитывать интерес к истории, прививать любовь к чтению.                 |
|Формировать у учащихся бережное отношение к книге.                        |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Планируемые результаты:                                                   |
|Предметные:                                                               |
|-cформировать представление учащихся о появлении первой печатной книги на |
|Руси, о становлении книгопечатания;                                       |
|-обобщить знания по истории книгопечатания, полученные на уроках          |
|литературного чтения и окружающего мира, развивать устную речь,           |
|воображение;                                                              |
|-воспитывать любовь к истории..                                           |
|Личностные.                                                               |
|Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной          |
|деятельности.                                                             |
|Метапредметные:                                                           |
|Регулятивные УУД:                                                         |
|– определять и формулировать цель деятельности на уроке;                  |
|– проговаривать последовательность действий на уроке;                     |
|– высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом   |
|учебника;                                                                 |
|– уметь работать по коллективно составленному алгоритму действия;         |
|- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;        |
|- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе|
|его оценки и учёта характера сделанных ошибок.                            |
|Коммуникативные УУД.                                                      |
|- уметь оформлять свои мысли в устной форме;                              |
|- слушать и понимать речь других;                                         |
|- договариваться о правилах поведения и общения и следовать им;           |
|– учиться работать вгруппе; выполнять роли, исполнителя.                  |
|Познавательные УУД.                                                       |
|- уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже     |
|известного с помощью учителя;                                             |
|- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник  и |
|информацию, полученную на уроке;                                          |
|– преобразовывать информацию из текстовой  формы в схематическую;         |
|– делать выводы о результатах совместной работы.                          |
|Ресурсы: Учебник А.А.Плешаков «Мир вокруг нас: 4 класс»2 ч. карточки с    |
|заданиями, толковый словарь Ожегова С.И.                                  |
|Оборудование:                                                             |
|компьютер, мультимедийный проектор, презентация «Мастера печатных дел»,   |
|сигнальные карточки, тетрадь,  выставка книг, рисунки детей               |
|Технологии, методы и приемы:                                              |
|Работа в группах.                                                         |
|Прием критического мышления : синквейн, кластер                           |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Структура урока:                                                          |
|Этапы урока                                                               |
|Время                                                                     |
|                                                                          |
|I. Мотивационный этап                                                     |
|2 минуты                                                                  |
|                                                                          |
|II. Актуализация знаний .                                                 |
|                                                                          |
|5минут                                                                    |
|                                                                          |
|III.Введение в тему урока. Постановка проблемы                            |
|                                                                          |
|8 минут                                                                   |
|                                                                          |
|IV.Применение знаний в новой ситуации                                     |
|7 минут                                                                   |
|                                                                          |
|V.  Физкультминутка                                                       |
|                                                                          |
|2минуты                                                                   |
|                                                                          |
|VI. Работа по учебнику                                                    |
|5 минут                                                                   |
|                                                                          |
|VII.Закрепление изученного                                                |
|5 минут                                                                   |
|                                                                          |
|VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке                             |
|IX.Домашнее задание                                                       |
|4 минуты                                                                  |
|2 минуты                                                                  |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Технологическая карта                                                     |
|Ход урока                                                                 |
|Этапы урока                                                               |
|Деятельность учителя                                                      |
|Деятельность учащихся                                                     |
|УУД                                                                       |
|                                                                          |
|I .    Мотивационный этап                                                 |
|                                                                          |
|Организационный момент.                                                   |
|Встало солнышко давно,                                                    |
|Заглянуло к нам в окно.                                                   |
|Нас оно торопит в класс,                                                  |
|Окружающий мир у нас!                                                     |
|Проверьте свое рабочее место.                                             |
|Все ли готово к уроку?                                                    |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Выполняют                                                                 |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Да                                                                        |
|Коммуникативные УУД                                                       |
|Самооценка готовности к уроку                                             |
|                                                                          |
|II. Актуализация знаний                                                   |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Слайд 1                                                                   |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|III.Введение в тему урока. Постановка                                     |
|проблемы.                                                                 |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Слайд2                                                                    |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|IV.Применение знаний в новой ситуации.                                    |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Работа в группах                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Слайд 3                                                                   |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Слайд 4                                                                   |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Работа в группах                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Слайд 5,6                                                                 |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|V. Физкультминутка                                                        |
|                                                                          |
|                                                                          |
|VI.Работа по учебнику                                                     |
|стр. 82-83.                                                               |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Слайд 7,8                                                                 |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Работа в группах                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Слайд 9                                                                   |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Слайд 10                                                                  |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|VII. Закрепление изученного.                                              |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Слайд11                                                                   |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Работа в группах                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Слайд 12, 13                                                              |
|                                                                          |
|Работа в группах                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|VIII.Рефлексия учебной деятельности на уроке.                             |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|IX. Домашнее задание                                                      |
|Слайд 14                                                                  |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Мы опять с вами работаем в группах.                                       |
|Сегодня на уроке мы узнаем много нового,  интересного, познавательного.   |
|Познакомимся с выдающимися людьми 16 века. В этом вы мне будете помогать. |
|Но прежде чем отправиться в путь, посмотрите, пожалуйста, на экран.       |
|Узнали ли вы, кто на них изображен?                                       |
|Назовите                                                                  |
|Эти исторические личности жили в разные века, но у них есть общее.        |
|Постановка проблемной ситуации.                                           |
|Предположите, что может  объединять этих людей?                           |
|Если вы затрудняетесь с ответом, то вам поможет загадка:                  |
|Хоть не шляпа, а с полями,                                                |
|Не цветок, а с корешком,                                                  |
|Разговаривает с нами                                                      |
|Терпеливым языком.                                                        |
|                                                                          |
|Говорит она беззвучно,                                                    |
|А понятно и нескучно.                                                     |
|Ты беседуй чаще с ней-                                                    |
|Станешь вчетверо умней.                                                   |
|                                                                          |
|О чем эта загадка?                                                        |
|Правильно, этих людей  объединяет то, что они имели отношение к созданию  |
|книг.                                                                     |
|Давайте мы с вами составим синквейн о книге.                              |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Ребята, каждый день вы берёте в руки книгу. Читаете её, рассматриваете    |
|иллюстрации и, наверное, кто-нибудь, когда- нибудь задавался вопросом?    |
|Проблемный вопрос:                                                        |
|Откуда появилась книга?Давно ли? Кто её придумал?А ещё какие вопросы вас  |
|интересуют?                                                               |
|Интересно было бы вам узнать об этом?                                     |
|Сегодня на уроке мы постараемcя узнать и ответить на интересующие вас     |
|вопросы. А поможет нам в этом исторический фильм.                         |
|Смотрите фильм внимательно и постарайтесь найти ответы на заданные        |
|вопросы.                                                                  |
|Посмотрев фильм, скажите,  о ком говорится в этом фильме? чем занимались  |
|эти люди?                                                                 |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|А можно  ли назвать этих людей мастерами?                                 |
|Ребята, а кто такой мастер? Кого мы называем мастером?                    |
|Работа со словарём Ожегова                                                |
|Мастер — человек, достигший высокого искусства в своем деле, вкладывающий |
|в свой труд смекалку, творчество, делающий предметы необычные и           |
|оригинальные, знающий своё мастерство.                                    |
|Давайте попробуем сформулировать тему нашего урока.                       |
|Тема урока звучит так: Мастера печатных дел.                              |
|А как вы думаете почему тема урока названа «Мастера печатных дел»?        |
|Каких мастеров вы увидели в фильме?                                       |
|                                                                          |
|Чем прославились эти люди?                                                |
|А какой вклад внесли Гутенберг и Нестор?                                  |
|                                                                          |
|В 16 столетии правил первый русский царь Иван Грозный. Границы России     |
|расширялись. Возросла потребность в грамотных людях. Книг требовалось     |
|больше, переписчики не успевали их писать. Тогда Иван Грозный решил       |
|построить в Москве печатный двор, открыл типографию.                      |
|Ребята, а может кто –нибудь знает что такое типография?                   |
|Тогда давайте опять вернёмся за помощью к словарю Ожегова.                |
|Работа со словарём Ожегова.                                               |
|Новое и трудное дело-открытие типографии  поручили  Ивану Фёдорову.       |
|Как вы думаете почему именно ему поручили это дело?                       |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Молодцы. Очень хорошо работаете на уроке, а сейчас  немножко отдохнём.    |
|                                                                          |
|Кто же первым на Руси выпустил книгу? Какую первую книгу  выпустил Иван   |
|Федоров, и как она выглядела, вы можете узнать из учебника.               |
|Итак, Апостол –это первая  русская печатная книга , с её выходом принято  |
|считать начало русскогокнигопечатания                                     |
|-Кто такие апостолы?                                                      |
|Давайте опять обратимся к словарю                                         |
|- Назовите дату выпуска книги «Апостол»                                   |
|На создание первой книги ушёл целый год.                                  |
|- Хотели бы вы узнать, как называлась вторая книга?                       |
|- Найдите ответ на этот вопрос на стр. 83.(3-ий абзац)                    |
|- «Азбука» была издана в 1574 году в городе Львове. Она учила малышей не  |
|только грамоте, но и как правильно вести себя в жизни. Это было первое    |
|печатное пособие на Руси  для обучению письму и чтению.                   |
|- Ребята, как вы думаете, а какое значение имело издание первой «Азбуки»? |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Можно ли сказать, что Иван Фёдоров  совершил подвиг?                      |
|Благодаря Ивану Фёдорову книга стала доступна, пришла в каждый дом.       |
|Но не умерло его дело – свидетельство тому, книга, которую вы держите в   |
|руках.                                                                    |
|Умер Иван Фёдоров во Львове 6 декабря 1583 года. Но не умерло его дело. В |
|Москве и во Львове поставлены памятники Ивану Фёдорову.                   |
|                                                                          |
|Вывод:                                                                    |
|Что изменилось с книгопечатанием на Руси? Давайте составим кластер.       |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Какая  группа затрудняется в построении кластера поднимите,               |
|пожалуйста.сигнальную карточку.                                           |
|Ребята,  обратите внимание на стенд с книгами. Посмотрите сколько         |
|различных книг можно встретить. Рассказ про старинную книгу. Я предлагаю  |
|вам выполнить следующие задания в группах.                                |
|1 группа- исследуйте пожалуйста книгу т.е. расскажите о ней.              |
|2 группа- прочитает интересных фактах  и расскажет нам о них.             |
|3  и 4группа- соберут пословицы и поговорки о книгах.                     |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Ребята, наш урок подходит к концу.Вот и закончилось наше путешествие в 16 |
|век.                                                                      |
|Прошло уже много лет со дня изобретения первого печатного станка. Помните,|
|сколько труда затратили люди на  изготовление книги, обращайтесь с книгой |
|бережно. Сейчас в современных типографиях                                 |
|почти всё делают  современные машины. В нашем городе тоже есть типография.|
|Продукцией которой являются газеты, брошюры, различные бланки.            |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Давайте вернёмся к нашим вопросам и  ответим на них.                      |
|Кто в России первым напечатал книгу?                                      |
|В каком году она была издана?                                             |
|Как называлась первая книга на Руси?                                      |
|Ребята, вы сегодня хорошо потрудились, узнали много нового, интересного,  |
|поучительного.                                                            |
|                                                                          |
|А сейчас поднимет руки та группа, которая всё поняла из пройденного       |
|материала.                                                                |
|Поднимите руки те, кто ничего не понял?                                   |
|Мы будем продолжать работать и выясним все ваши пробелы.                  |
|На этом урок окончен. Всем спасибо.                                       |
|                                                                          |
|Творческая работа                                                         |
|Вы станете мастерами печатных дел  и создадите свою страницу букваря.     |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|.                                                                         |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Интересные факты.                                                         |
|А знаете ли вы…                                                           |
|-Специалисты из нанолаборатории Университета Симон Фразер создали самую   |
|маленькую в мире книгу. Для того, чтобы что-нибудь в ней прочитать, нужно |
|воспользоваться электронным микроскопом.                                  |
|-Ранее самой большой книгой в мире считалась "Суперкнига", размеры которой|
|составляли 2,74 на 3,07 метра. Весом эта книга была 252,6 кг и насчитывала|
|300 страниц. "Суперкнига" была издана в США, в 1976 году. Однако, в 2004  |
|году, в России издали книгу под названием "Самая большая в мире книга для |
|малышей". И хотя в ней всего 4 странички и 12 стихотворений для детей, эта|
|книга имеет поистине внушительные размеры. Высота книги составляет 6      |
|метров, ширина - 3 метра, а вес этой книги 492 килограмма.                |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Кирилл и Мефодий, Нестор, ИоганнГутенберг.                                |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Книга                                                                     |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|О книге                                                                   |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Книга                                                                     |
|Мудрая, научная                                                           |
|Читаем, узнаем, размышляем                                                |
|Книга- мой друг                                                           |
|Учитель                                                                   |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Кто в России первым напечатал книгу?                                      |
|В каком году она была издана?                                             |
|Как называлась первая книга на Руси?                                      |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|В этом фильме говорится о том, когда появилась письменность на Руси. О    |
|том, как создавались книги. Иван Фёдоров был первым книгопечатником.      |
|Да                                                                        |
|                                                                          |
|Мастер-это человек, который знает своё мастерство.                        |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Мастера печатных дел.                                                     |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Кирилла и Мефодия, Ивана Фёдорова                                         |
|Сообщение учеников                                                        |
|Сообщение учеников                                                        |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Нет                                                                       |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|был знаком с литейным делом, знал как делать буквы- литеры, имел          |
|представление о печатном станке                                           |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Иван Фёдоров                                                              |
|Читают                                                                    |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|1 марта 1564г                                                             |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Издание первой азбуки  имело огромное значение для распространения        |
|грамотности, а особенно для  укрепления славянского языка.                |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Да                                                                        |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|С книгой поведешься – ума наберешься                                      |
|Будешь книги читать-будешь все знать                                      |
|Испокон века книга растит человека.                                       |
|Книгу читаешь, как на крыльях летаешь                                     |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Иван Фёдоров.                                                             |
|1564 год                                                                  |
|Апостол                                                                   |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Поднимают                                                                 |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Коммуникативные УУД                                                       |
|Участвуют  в учебном диалоге. Отвечают на вопросы учителя и               |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Регулятивные УУД                                                          |
|определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем и  |
|одноклассниками.                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Коммуникативные умения:                                                   |
|формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога. |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Регулятивные УУД                                                          |
|Умение сохранить учебную цель, заданную учителем, в ходе выполнения       |
|учебной задачи.                                                           |
|Познавательные УУД                                                        |
|Умение самостоятельно ставить новые учебные задачи.                       |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Коммуникативные УУД                                                       |
|Строят  монологическое  высказывание,  участвуют  в учебном  диалоге,     |
|аргументируют  свою точку  зрения.                                        |
|                                                                          |
|Регулятивные УУД                                                          |
|Проводят прогностическую оценку задания на основе усвоенного способа      |
|действия                                                                  |
|Коммуникативные УУД                                                       |
|Умение ориентироваться на точку зрения других людей, отличную от своей    |
|собственной, в учебной коммуникации                                       |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Коммуникативные:                                                          |
|учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в    |
|сотрудничестве                                                            |
|                                                                          |
|Познавательные:                                                           |
|осуществлять                                                              |
|поиск необходимой информации                                              |
|в специальной                                                             |
|и учебной литературе для выполнения заданий и решения задач.              |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Регулятивные:                                                             |
|учиться высказывать своё предположение                                    |
|(версию)                                                                  |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Познавательные:                                                           |
|осуществлять                                                              |
|поиск необходимой информации в специальной и учебной литературе для       |
|выполнения заданий                                                        |
|                                                                          |
|Коммуникативные:                                                          |
|стараться договариваться, уметь уступать, находить общее решение при      |
|работе в группе                                                           |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Регулятивные:                                                             |
|оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.   |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |

-----------------------
Книгопечатание на Руси

Открылись школы

Больше грамотных  людей

Книги стали дешевле

Монастырские библиотеки


Презентация "Сила трения" 7 класс


Презентация "Тождества" 6 класс


title: Тематическое планирование по геометрии в 11 классе по учебнику Погорелова (всего 68 часов, 2 ч в неделю)

extracted_text:
|Тематическое планирование по геометрии в 11 классе                        |
|по учебнику  А. В. Погорелова (всего 68 часов, 2 ч в неделю)              |
|                                                                          |
|Глава I. Многогранники (18 часов)                                         |
|                                                                          |
|№ п/п                                                                     |
|Тема урока                                                                |
|Кол-во                                                                    |
|часов                                                                     |
|Обязательный минимум                                                      |
|                                                                          |
|1                                                                         |
|Двугранный угол. Трехгранный и многогранные углы.                         |
|1                                                                         |
|Знать понятия двугранного ,трехгранного, многогранного углов и подчиненные|
|понятия.                                                                  |
|                                                                          |
|2                                                                         |
|Многогранники.                                                            |
|1                                                                         |
|Знать понятие многогранника и подчиненные понятия.                        |
|                                                                          |
|3                                                                         |
|4                                                                         |
|Призма. Изображение призмы и построение ее сечений.                       |
|2                                                                         |
|Знать понятие призмы и подчиненные понятия.                               |
|                                                                          |
|5                                                                         |
|Прямая призма.                                                            |
|1                                                                         |
|Знать понятие прямой и правильной призмы, уметь определять полную и       |
|боковую поверхность призмы.                                               |
|                                                                          |
|6                                                                         |
|Параллелепипед. Центральная симметрия параллелепипеда.                    |
|1                                                                         |
|Знать понятие параллелепипеда и подчиненные понятия.                      |
|                                                                          |
|7                                                                         |
|Прямоугольный параллелепипед. Симметрия прямоугольного параллелепипеда.   |
|1                                                                         |
|Знать понятие  прямоугольного параллелепипеда и подчиненные понятия.      |
|                                                                          |
|8                                                                         |
|Многогранники.                                                            |
|Решение задач.                                                            |
|1                                                                         |
|Уметь применять основные понятия темы при решении задач.                  |
|                                                                          |
|9                                                                         |
|Контрольная работа № 1                                                    |
|Многогранники.                                                            |
|1                                                                         |
|Проверить усвоение темы.                                                  |
|                                                                          |
|10                                                                        |
|Пирамида.                                                                 |
|1                                                                         |
|Знать понятие  пирамиды и подчиненные понятия.                            |
|                                                                          |
|11                                                                        |
|12                                                                        |
|Построение пирамиды и ее плоских сечений.                                 |
|2                                                                         |
|Уметь выполнять стандартные построения пирамиды.                          |
|                                                                          |
|13                                                                        |
|Усеченная пирамида.                                                       |
|1                                                                         |
|Знать понятие  усеченной пирамиды и подчиненные понятия.                  |
|Уметь решать задачи на применение св-в усеченной пирамиды.                |
|                                                                          |
|14                                                                        |
|Правильная пирамида.                                                      |
|1                                                                         |
|Знать понятие  правильной пирамиды и подчиненные понятия. Уметь решать    |
|задачи на применение св-в пирамиды.                                       |
|                                                                          |
|15                                                                        |
|16                                                                        |
|Правильные многогранники                                                  |
|2                                                                         |
|Знать понятие правильного многогранника.                                  |
|                                                                          |
|17                                                                        |
|Решение задач                                                             |
|1                                                                         |
|                                                                          |
|                                                                          |
|18                                                                        |
|Контрольная работа № 2                                                    |
|«Многогранники»                                                           |
|1                                                                         |
|Проверить усвоение темы.                                                  |
|                                                                          |
|Глава II. Тела вращения (12 часов)                                        |
|№ п/п                                                                     |
|Тема урока                                                                |
|Количество                                                                |
|часов                                                                     |
|Обязательный минимум                                                      |
|                                                                          |
|19                                                                        |
|Цилиндр. Сечения цилиндра плоскостями.                                    |
|1                                                                         |
|Знать определение цилиндра и связанные с ним понятия, основные сечения    |
|цилиндра. Уметь решать задачи на основные понятия цилиндра                |
|                                                                          |
|20                                                                        |
|Вписанная и описанная призма.                                             |
|1                                                                         |
|Знать понятия вписанной и описанной призмы                                |
|                                                                          |
|21                                                                        |
|Конус. Сечение конуса плоскостями.                                        |
|1                                                                         |
|Знать определение конуса и подчиненные понятия, уметь выполнять построение|
|сечений конуса                                                            |
|                                                                          |
|22                                                                        |
|Вписанная и описанная пирамиды.                                           |
|1                                                                         |
|Знать понятия вписанной и описанной пирамиды. Уметь решать задачи на      |
|основные изученные понятия .                                              |
|                                                                          |
|23                                                                        |
|Шар. Сечение шара плоскостью. Симметрия шара..                            |
|1                                                                         |
|Знать определение шара и сферы и связанные с ними понятия                 |
|                                                                          |
|24                                                                        |
|Касательная плоскость. Решение задач.                                     |
|1                                                                         |
|Знать понятие касательной плоскости к шару                                |
|                                                                          |
|25                                                                        |
|Пересечение 2-х сфер.                                                     |
|1                                                                         |
|Знать уравнение сферы, теорему о линии пересечения двух сфер              |
|                                                                          |
|26                                                                        |
|27                                                                        |
|Вписанные и описанные многогранники.                                      |
|2                                                                         |
|Знать свойства симметрии шара. Понятия сферы, описанной около мн-ка, и    |
|сферы, вписанной в мн-к                                                   |
|                                                                          |
|28                                                                        |
|О понятии тела и его поверхности в геометрии.                             |
|Решение задач.                                                            |
|1                                                                         |
|Уметь решать задачи на основные понятия шара                              |
|                                                                          |
|29                                                                        |
|Повторение                                                                |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|30                                                                        |
|Контрольная работа № 3                                                    |
|«Тела  вращения»                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Глава III. Объемы многогранников  (10 часов)                              |
|                                                                          |
|№ п/п                                                                     |
|Тема урока                                                                |
|Количество                                                                |
|часов                                                                     |
|Обязательный минимум                                                      |
|                                                                          |
|31                                                                        |
|Понятие объема. Объем прямоугольного параллелепипеда.                     |
|1                                                                         |
|Знать общее понятие объема, формулу объема прямоугольного и прямого       |
|параллелепипедов                                                          |
|                                                                          |
|32                                                                        |
|Объем наклонного параллелепипеда.                                         |
|1                                                                         |
|Знать понятие наклонного п-да. Формулу объема н. п.                       |
|                                                                          |
|33                                                                        |
|Объем призмы.                                                             |
|1                                                                         |
|Знать формулу для объема призмы.                                          |
|                                                                          |
|34                                                                        |
|Равновеликие тела.                                                        |
|1                                                                         |
|Уметь применять формулы для расчета объемов призмы, любого п-да.          |
|                                                                          |
|35                                                                        |
|Объем пирамиды.                                                           |
|1                                                                         |
|Знать формулу для объема треугольной пирамиды. Уметь применять формулу для|
|вычисления объема пирамиды.                                               |
|                                                                          |
|36                                                                        |
|Объем усеченной пирамиды.                                                 |
|1                                                                         |
|Знать понятие усеченной пирамиды, отношение подобных тел.                 |
|                                                                          |
|37                                                                        |
|Объем подобных тел.                                                       |
|1                                                                         |
|                                                                          |
|                                                                          |
|38                                                                        |
|Объемы тел. Решение задач.                                                |
|1                                                                         |
|Уметь применять основные понятия темы при решении задач.                  |
|                                                                          |
|39                                                                        |
|Повторение. Подготовка к контрольной работе                               |
|                                                                          |
|Проверить усвоение теории по теме.                                        |
|                                                                          |
|40                                                                        |
|Контрольная работа № 4                                                    |
|«Объемы многогранников»                                                   |
|                                                                          |
|Проверить усвоение темы.                                                  |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Глава IV. Объемы и поверхности тел вращения (11часов)                     |
|                                                                          |
|№ п/п                                                                     |
|Тема урока                                                                |
|Количество                                                                |
|часов                                                                     |
|Обязательный минимум                                                      |
|                                                                          |
|41                                                                        |
|Объем цилиндра.                                                           |
|Объем конуса.                                                             |
|1                                                                         |
|Знать формулу для объема цилиндра.                                        |
|Знать формулу для объема конуса.                                          |
|                                                                          |
|42                                                                        |
|Объем усеченного конуса.                                                  |
|1                                                                         |
|Знать формулу для объема усеченного конуса.                               |
|                                                                          |
|43                                                                        |
|Общая формула для объема тел вращения.                                    |
|1                                                                         |
|Знать формулу для вычисления объема шара.                                 |
|                                                                          |
|44                                                                        |
|Объем шара.                                                               |
|1                                                                         |
|Знать основные части шара и формулы для их вычисления.                    |
|                                                                          |
|45                                                                        |
|Объем шарового сегмента и сектора.                                        |
|1                                                                         |
|Уметь вычислять объем шарового сегмента и сектора.                        |
|                                                                          |
|46                                                                        |
|Площадь боковой поверхности цилиндра.                                     |
|1                                                                         |
|Знать формулу площади боковой пов. Цилиндра.                              |
|                                                                          |
|47                                                                        |
|Площадь боковой поверхности конуса.                                       |
|1                                                                         |
|Знать формулу площади боковой пов. Конуса.                                |
|                                                                          |
|48                                                                        |
|Площадь сферы.                                                            |
|1                                                                         |
|Знать формулу площади сферы.                                              |
|                                                                          |
|49                                                                        |
|Объемы и поверхности тел вращения. Решение задач.                         |
|1                                                                         |
|Уметь применять формулы для расчета поверхностей различных тел.           |
|                                                                          |
|50                                                                        |
|Повторение. Подготовка к контрольной работе                               |
|1                                                                         |
|Обобщение изученного.                                                     |
|                                                                          |
|51                                                                        |
|Контрольная работа № 5                                                    |
|Объемы и поверхности тел вращения                                         |
|1                                                                         |
|Проверить усвоение темы.                                                  |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Повторение – 17 часов                                                     |
|                                                                          |
|№ п/п                                                                     |
|Тема урока                                                                |
|Количество                                                                |
|часов                                                                     |
|                                                                          |
|52                                                                        |
|Решение треугольников                                                     |
|1                                                                         |
|                                                                          |
|53                                                                        |
|Вычисление биссектрис и медиан треугольника                               |
|1                                                                         |
|                                                                          |
|54                                                                        |
|Формула Герона и другие фор-мулы площади треугольника                     |
|1                                                                         |
|                                                                          |
|55                                                                        |
|Теорема Чевы                                                              |
|1                                                                         |
|                                                                          |
|56                                                                        |
|Теорема Менелая                                                           |
|1                                                                         |
|                                                                          |
|57                                                                        |
|Свойства и признаки вписан-ных и описанных четырехугольников              |
|1                                                                         |
|                                                                          |
|58                                                                        |
|Углы в окружности                                                         |
|1                                                                         |
|                                                                          |
|59                                                                        |
|Метрические соотношения в окружности                                      |
|1                                                                         |
|                                                                          |
|60                                                                        |
|О разрешимости задач на построение                                        |
|1                                                                         |
|                                                                          |
|61                                                                        |
|Геометрическое место точек в задачах на построение                        |
|1                                                                         |
|                                                                          |
|62                                                                        |
|Геометрические преобразо-вания в задачах на построение                    |
|1                                                                         |
|                                                                          |
|63                                                                        |
|Эллипс, гипербола, парабола                                               |
|1                                                                         |
|                                                                          |
|64                                                                        |
|Решение задач по планиметрии и стереометрии . Часть А.                    |
|                                                                          |
|                                                                          |
|65                                                                        |
|Решение задач по планиметрии и стереометрии . Часть Б.                    |
|                                                                          |
|                                                                          |
|66                                                                        |
|Решение задач по планиметрии и стереометрии . Часть С.                    |
|                                                                          |
|                                                                          |
|67                                                                        |
|Итоговая контрольная тестовая работа                                      |
|                                                                          |
|                                                                          |
|68                                                                        |
|Решение задач по планиметрии и стереометрии .                             |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |


Презентация к уроку технологии "История создания поздравительной открытки"