title: Поурочное планирование по русскому языку 7 класс М.Т.Баранова 2015-16 уч. год

extracted_text:
           МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
 ГОРОДИЩЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ПОГАРСКОГО РАЙОНА БРЯНСКОЙ
                                   ОБЛАСТИ

«Принято»

       «Утверждаю».
Решением                       педагогического                        совета
                                                       Директор
МБОУ                           Городищенская                            СОШ.
                                                        МБОУ   Городищенская
СОШ
Протокол                                                              №_____
                                                                    ________
      В. М. Рубан.
от                                                      «____»________2015г.
                                                              Приказ  №_____
от   «____»_________2015г.

                              РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
                              ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
                                ДЛЯ 7 КЛАССА
                          НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

                                Составитель: Левдик Н. Е.,
                                                                     учитель
                                               русского языка  и литературы.

«Согласовано»

                        «Рассмотрено».
Заместитель директора  по УВР
                                                                       на
заседании МО учителей
_________Л.А. Максименко

русского   языка, литературы и
«____»__________2015г.

 иностранного языка.

                    Протокол №___от    «____»________2015г.

                       Руководитель МО       ________Г. В. Исаенко

                           2015- 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

                      РАЗДЕЛ №1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Рабочая программа по русскому языку для 7 класса составлена  в  соответствии
с требованиями следующих нормативных документов:

   1. Закон РФ «Об образовании» (статьи 9, 14, 29, 32);
   2. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОГО  ОБЩЕГО
      ОБРАЗОВАНИЯ.  Утвержден  приказом  Министерства  образования  и  науки
      Российской   Федерации   от   17   декабря    2010    г.    №1897    –
      http://standart.edu.ru/
   3. Примерные программы по учебным предметам: Русский  язык.  5-9  классы:
      проект. – 2-е изд. –  М.:  Просвещение,  2011.  –  (Стандарты  второго
      поколения).
   4. Программы к завершённой предметной линии учебников по русскому  языку.
      Авторы Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов и др. Русский язык 5-9 классы. М.:
       Просвещение, 2010.
   5. Основная образовательная программа основного общего  образования  МБОУ
      Городищенская СОШ на 2015- 2016 уч. Год.
   6. Учебный план МБОУ Городищенская СОШ на 2015-2016 учебный год.

   Средством реализации программы является учебник: Русский язык.  7  класс:
   учеб. для общеобразоват.  организаций.  (М.Т. Баранов,  Т.А. Ладыженская,
   Л.А. Тростенцова и др.; науч.  ред.  Н.М. Шанский).  –  М.:  Просвещение,
   2014.

Цели обучения
Курс русского языка направлен на достижение следующих целей,  обеспечивающих
реализацию  личностно-ориентированного,  коммуникативного,   деятельностного
подходов к обучению русскому языку:
    ❖ воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения  к
      языку как явлению культуры, основному  средству  общения  и  получения
      знаний в разных сферах человеческой деятельности;
    ❖ воспитание интереса и любви к русскому языку;
    ❖  совершенствование  речемыслительной   деятельности,   коммуникативных
      умений  и   навыков,   обеспечивающих   свободное   владение   русским
      литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования;
    ❖ обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;
    ❖  развитие  готовности  и  способности  к  речевому  взаимодействию   и
      взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
    ❖ освоение знаний о русском языке, его устройстве и  функционировании  в
      различных  сферах  и  ситуациях  общения;  о  стилистических  ресурсах
      русского языка; об основных нормах  русского  литературного  языка;  о
      русском речевом этикете;
    ❖  формирование  умений  опознавать,   анализировать,   классифицировать
      языковые  факты,  оценивать   их   с   точки   зрения   нормативности,
      соответствия ситуации и сфере  общения;  умений  работать  с  текстом,
      осуществлять  информационный  поиск,   извлекать   и   преобразовывать
      необходимую информацию;
    ❖  формирование  умения  опознавать,   анализировать,   классифицировать
      изученные языковые единицы, оценивать их с точки зрения нормативности;
      правильно  писать  слова  с  изученными  орфограммами,  непроверяемыми
      написаниями; выделять запятыми  причастные  и  деепричастные  обороты;
      работать с текстом;
    ❖  совершенствование  речемыслительной   деятельности,   коммуникативных
      умений и навыков в разных сферах и  ситуациях  использования  русского
      литературного языка: при написании рассказов на  предложенные  сюжеты,
      сочинений-рассуждений  на  материале  жизненного  опыта,  подробных  и
      сжатых изложений,  при  создании  текстов  публицистического  стиля  и
      устных рассказов.

Задачи преподавания русского языка состоят в том, чтобы:
    ❖ дать определённый круг знаний о строе русского языка,  его  структуре,
      уровнях и единицах (фонемах, морфемах, лексемах, типах  словосочетаний
      и  предложений),  сформировать  навыки  конструирования  единиц   речи
      (высказываний и  сложных  синтаксических  целых)  и  умения  построить
      функционально  –  смысловые  типы   речи   (повествование,   описание,
      рассуждение) в устной и письменной форме, а также  использовать  их  с
      учётом стилистических норм, целей  и  условий  языковой  коммуникации,
      речевого этикета;
    ❖  выработать  орфоэпические,  интонационные  и  пунктуационные  навыки,
      привить навыки различных видов чтения;
    ❖ пробудить интерес к изучению русского языка и стремление овладеть им;
    ❖ формировать ИКТ-компетентность и навыки речевой культуры,  необходимые
      в практической  деятельности.

                            Общая характеристика

    В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает
особое  место:  является  не  только  объектом  изучения,  но  и   средством
обучения.
 Федеральный компонент государственного образовательного стандарта
определяет  следующие  цели преподавания  курса  русского языка в 5-9
классах:
❖ воспитание гражданственности и  патриотизма,  сознательного  отношения  к
  языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний
  в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви  к
  русскому языку;
    ❖  совершенствование  речемыслительной   деятельности,   коммуникативных
      умений  и   навыков,   обеспечивающих   свободное   владение   русским
      литературным языком в разных сферах  и  ситуациях  его  использования;
      обогащение словарного запаса и грамматического  строя  речи  учащихся;
      развитие  готовности  и  способности  к  речевому   взаимодействию   и
      взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
    ❖ освоение знаний о русском языке, его устройстве и  функционировании  в
      различных  сферах  и  ситуациях  общения;  о  стилистических  ресурсах
      русского языка; об основных нормах  русского  литературного  языка;  о
      русском речевом этикете;
    ❖  формирование  умений  опознавать,   анализировать,   классифицировать
      языковые  факты,  оценивать   их   с   точки   зрения   нормативности,
      соответствия ситуации и сфере  общения;  умений  работать  с  текстом,
      осуществлять  информационный  поиск,   извлекать   и   преобразовывать
      необходимую информацию.
  В соответствии с целями преподавания русского языка основные задачи  курса
русского языка в 7 классе  сводятся к следующему:
1. Научить производить морфологический разбор частей  речи,  изученных  в  7
  классе, синтаксический разбор предложений  с причастным  и  деепричастным
  оборотами,  сложных  предложений  с  союзами;  составлять  предложения  с
  причастными и деепричастными  оборотами;  соблюдать  нормы  литературного
  языка в пределах изученного материала.
   2. Формировать прочные орфографические  и пунктуационные умения и навыки,
      находить  в  словах  изученные  орфограммы,  обосновывать  их   выбор,
      правильно  писать  слова  с  изученными   орфограммами;   находить   и
      исправлять орфографические ошибки.
   3. Закрепить  и  расширить  знания  о  языковой  норме,  развивая  умение
      анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и
      уместности их употребления и совершенствуя навык применения в практике
      речевого общения основных  норм  современного  русского  литературного
      языка.
   4. Развивать и совершенствовать способность понимать коммуникативные цели
      и мотивы говорящего; воспринимать  на слух информацию  художественных,
      публицистических,    учебно-научных,    научно-популярных     текстов,
      устанавливать смысловые части текста, определять их связи.
5. Формировать и развивать умения:

❖ адекватно воспринимать тексты различных функциональных  стилей  и  разных
  функционально-смысловых типов речи и их комбинаций;

❖  создавать  собственные  письменные   тексты  на  актуальные   социально-
  культурные, нравственно-этические , социально-бытовые,  учебные  темы  на
  основе отбора необходимой информации в соответствии  со сферой, ситуацией
  и условиями речевого общения;

❖ создавать устные и письменные тексты  основных  жанров  публицистического
  стиля ( выступление, статья, интервью;

❖ подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами  описания
  внешности человека, процессов труда;

❖ писать рассказы  на  предложенные  сюжеты,  сочинения  –  рассуждения  на
  материале жизненного опыта учащихся;

❖ собирать и систематизировать  материал  к  сочинению   с  учётом  темы  и
  основной мысли;

❖ грамотно и чётко рассказывать о  произошедших  событиях,  аргументировать
  свои выводы;

❖ совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста.

Место  учебного предмета в учебном плане

    При  разработке  рабочей  программы  использованы  материалы  авторской
программы   по   русскому    языку    М.Т.    Баранова,    Т.А. Ладыженской,
Л.А. Тростенцовой и др. (М.: Просвещение, 2010) к  учебнику  М.Т.  Баранова,
Т.А. Ладыженской, Л.А. Тростенцовой и  др.;  науч.  ред.  Н.М. Шанский  (М.:
Просвещение, 2014).  Авторская   программа для 7 класса   рассчитана на  170
часов. Учебным планом МБОУ Городищенская СОШ  на изучение русского  языка  в
7 классе в 2015-2016 учебном году  предусмотрено  5   часов  в  неделю,  175
часов в год

                   РАЗДЕЛ №2. УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

      |Тема                                           |Количество   |
|                                               |часов        |
|Введение                                       |1            |
|1. Повторение изученного в 5 -6 классах        |12+2         |
|                                               |             |
|2. Причастие                                   |25+6         |
|3. Деепричастие                                |10+2         |
|4. Наречие                                     |28+6         |
|5. Категория состояния                         |4+2          |
|6. Предлог                                     |12+2         |
|7. Союз                                        |16+2         |
|8. Частица                                     |18+4         |
|9. Междометие                                  |4            |
|10. Повторение изученного в  7 классе          |17+2         |
|Итого:                                         |175 часов    |

                      РАЗДЕЛ №3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.
Русский язык как развивающееся явление (1 ч)
ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В V—VI КЛАССАХ (12 ч + 2 ч)
Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности.
МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ
Причастие (25 ч + 6 ч)
I. Повторение пройденного о глаголе в V и VI  классах.  Причастие.  Свойства
прилагательных и глаголов у причас  тия.  Синтаксическая  роль  причастий  в
предложении. Действительные и  страдательные  причастия.  Полные  и  краткие
страда тельные причастия. Причастный оборот; выделение запятыми  причастного
оборота. Текстообразующая роль причастий.
Склонение полных причастий и правописание гласных  в  па  дежных  окончаниях
причастий. Образование действительных и страдательных  причастий  настоящего
и прошедшего времени (ознакомление).
Не с  причастиями.  Правописание  гласных  в  суффиксах  дей  ствительных  и
страдательных причастий. Одна и две буквы н в суффиксах полных  причастий  и
прилагательных,  образованных  от  глаголов.  Одна   буква   н   в   кратких
причастиях.
II.        Умение правильно ставить ударение в полных и кратких
страдательных причастиях (принесённый, принесён, принесена, принесено,
принесены), правильно употреблять причастия с суффиксом -ся, согласовывать
причастия с определяемыми существительными, строить предложения с
причастным оборотом.
III.        Описание внешности человека: структура текста, языковые
особенности (в том числе специальные «портретные» слова).
Устный пересказ исходного текста с описанием внешности. Выборочное
изложение текста с описанием внешности. Описание
внешности знакомого по личным впечатлениям, по фотографии. Виды публичных
общественно-политических выступлений. Их структура.
Деепричастие (10 ч + 2 ч)
I.        Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах.
Деепричастие. Глагольные и наречные свойства деепричас  тия.  Синтаксическая
роль  деепричастий  в  предложении.  Тексто  образующая  роль  деепричастий.
Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте.  Выделение
одиночного деепричастия запятыми (ознакомление). Деепричастия совер  шенного
и несовершенного вида и их образование.
Не с деепричастиями.
II.        Умение правильно строить предложение с деепричастным обо-
ротом.
III.        Рассказ по картине.
Наречие (28 ч + 6 ч)
I. Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении.
Степени сравнения наречий и их образование. Текстообразующая роль наречий.
Словообразование наречий.
Правописание не с наречиями на -о и -е; не- и ни- в наречиях. Одна и две
буквы н в наречиях на -о и -е.
Буквы о и в после шипящих на конце наречий. Суффиксы -о и -а на конце
наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитные и раздельные
написания наречий. Буква ь после шипящих на конце наречий.
II.        Умение правильно ставить ударение в наречиях. Умение
использовать в речи наречия-синонимы и антонимы.
III.        Описание действий как вид текста: структура текста, его
языковые особенности. Пересказ исходного текста с описанием действий.
Категория состояния (4 ч + 2 ч)
I. Категория состояния как часть речи. Ее отличие от наре чий.
Синтаксическая роль слов категории состояния.
П. Выборочное изложение текста с описанием состояния че ловека или природы.
СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (1 ч)
Предлог (11 ч + 2 ч)
I.        Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в
предложении. Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные
предлоги. Текстообразующая роль предлогов.
Слитные и раздельные написания предлогов (в течение, ввиду, вследствие и
др.). Дефис в предлогах из-за, из-под.
II.        Умение правильно употреблять предлоги в и на, с и из. Умение
правильно употреблять существительные с предлогами по, благодаря,
согласно, вопреки.
Умение пользоваться в речи предлогами-синонимами.
III.        Рассказ от своего имени на основе прочитанного. Рассказ на
основе увиденного на картине.
Союз  (16 ч + 2 ч)
I.        Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в
предложении. Простые и составные союзы. Союзы сочинительные и
подчинительные; сочинительные союзы — соединительные, разделительные и
противительные. Употребление сочинительных союзов в простом и сложном
предложениях; употребление подчинительных союзов в сложном предложении.
Текстообразующая роль союзов.
Слитные и раздельные написания союзов. Отличие на письме союзов зато, тоже,
чтобы от местоимений с предлогом и частица ми и союза также от наречия так
с частицей же.
II.        Умение пользоваться в речи союзами-синонимами.
III.        Устное рассуждение на дискуссионную тему; его языковые
особенности.
Частица (18 ч + 4 ч)
I.        Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц в
предложении. Формообразующие и смысловые частицы. Текстообразующая роль
частиц. Различение на письме частиц не и ни. Правописание не и ни с
различными частями речи.
II.        Умение выразительно читать предложения с модальными частицами.
III.        Рассказ по данному сюжету.
Междометие. Звукоподражательные слова (4 ч)
I.        Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междометий в
предложении.
Звукоподражательные слова и их отличие от междометий. Дефис в междометиях.
Интонационное выделение междоме тий. Запятая и восклицательный знак при
междометиях.
II.        Умение выразительно читать предложения с  междометиями.
ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ПРОЙДЕННОГО В VII КЛАССЕ (17 ч + 2 ч)
Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему или публичное выступление
на эту тему.

              РАЗДЕЛ №4. КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

|№     |Тема урока         |Кол-во|Тип урока   |Характерист|Виды контроля    |Планируемые      |Домашнее      |Дата         |
|      |                   |часов |            |ика        |измерители       |результаты       |задание       |проведения   |
|      |                   |      |            |деятельност|                 |освоения         |              |             |
|      |                   |      |            |и учащихся |                 |материала        |              |             |
|      |                   |      |            |или виды   |                 |                 |              |             |
|      |                   |      |            |учебной    |                 |                 |              |             |
|      |                   |      |            |деятельност|                 |                 |              |             |
|      |                   |      |            |и          |                 |                 |              |             |
|      |                   |      |            |           |                 |                 |              |План  |Факт  |
|1     |Русский язык как   |1     |Изучение    |Коллективна|Анализ           |Умение выделять  |С. 5,         |      |      |
|      |развивающееся      |      |нового      |я,         |текстов,         |ключевые фразы в |вопросы.      |      |      |
|      |явление.           |      |материала   |самостоятел|выявление        |тексте, подбирать|Упр. 7        |      |      |
|      |                   |      |            |ьная       |главного и       |синонимы,        |(составить    |      |      |
|      |                   |      |            |           |существенного    |объяснять        |словосочетания|      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |орфограммы       |и предложения |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |                 |на одну из    |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |                 |тем).         |      |      |
|                    Повторение (12+2ч Р.р.)                                                                 |      |      |
|2     |Синтаксис и        |1     |Урок        |Практическа|Графический,     |Умение           |Упр. 8        |      |      |
|      |пунктуация.        |      |совершенство|я,         |объяснительный   |конструировать   |(комплексный  |      |      |
|      |                   |      |вания ЗУН   |самостоятел|диктанты,        |предложения,     |анализ        |      |      |
|      |                   |      |            |ьная       |составление схем,|выполнять        |текста).   С. |      |      |
|      |                   |      |            |           |конструирование  |синтаксический   |7, вопросы.   |      |      |
|      |                   |      |            |           |по схемам        |разбор простого и|              |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |сложного         |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |предложений      |              |      |      |
|3,4   |Синтаксис и        |2     |Урок        |Практическа|Объяснительный   |Умение           |Упр. 11       |      |      |
|      |пунктуация.        |      |совершенство|я,         |диктант,         |конструировать   |(списать,     |      |      |
|      |                   |      |вания ЗУН   |самостоятел|контрольное      |предложения      |выделить      |      |      |
|      |                   |      |            |ьная       |списывание с     |                 |прямую речь,  |      |      |
|      |                   |      |            |           |последующим      |                 |найти         |      |      |
|      |                   |      |            |           |объяснением      |                 |устаревшие    |      |      |
|      |                   |      |            |           |постановки знаков|                 |слова)        |      |      |
|      |                   |      |            |           |препинания       |                 |              |      |      |
|5     |Лексика  и         |1     |Комбинирован|Практическа|Сочинение-миниатю|Навыки работы со |Упр. 14       |      |      |
|      |фразеология.       |      |ный         |я,         |ра. Анализ       |словарём,        |(списать,     |      |      |
|      |                   |      |            |творческая |художественного  |                 |расставить    |      |      |
|      |                   |      |            |           |текста,   работа |обогащение       |знаки         |      |      |
|      |                   |      |            |           |со  словарем     |словарного запаса|препинания,   |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |учащихся         |подобрать     |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |                 |синонимы,     |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |                 |объяснить     |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |                 |лексическое   |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |                 |значение).    |      |      |
|6,7   |Фонетика и         |1     |Комбинирован|Практическа|Фонетический     |Отработка навыка |Упр. 18 ,Упр. |      |      |
|      |орфография.        |      |ный         |я,         |разбор,   тест,  |фонетического    |21 (определить|      |      |
|      |                   |      |            |самостоятел|редактирование   |разбора,         |ситуацию      |      |      |
|      |                   |      |            |ьная       |звучащей речи    |овладение        |использования |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |орфографическими |текста,       |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |умениями, умение |пересказать   |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |пересказывать    |его сжато)    |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |текст и          |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |составлять план  |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |по заданному     |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |тексту           |              |      |      |
|8,9   |Словообразование и |1     |Урок        |Практическа|Работа с         |Отработка навыка |Упр. 26       |      |      |
|      |орфография.        |      |совершенство|я,         |перфокартами,    |морфемного и     |С.14,вопросы. |      |      |
|      |                   |      |вания ЗУН   |самостоятел|объяснительный   |словообразователь|Упр. 30       |      |      |
|      |                   |      |            |ьная       |диктант, диктант |ного разбора,    |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |«Проверь себя»   |умение составлять|              |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |слова по заданным|              |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |схемам           |              |      |      |
|10    |Морфология и       |1     |Урок        |Практическа|Работа        по |Отработка навыков|Упр. 34 ,Упр. |      |      |
|      |орфография.        |      |обобщения и |я          |карточкам,       |морфологического |40            |      |      |
|      |                   |      |систематизац|           |предупредительный|разбора,         |              |      |      |
|      |                   |      |ии ЗУН      |           |диктант          |овладение        |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |орфографическими |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |навыками и       |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |навыками         |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |составления      |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |предложений.     |              |      |      |
|11,12 |Морфология и       |2     |Урок        |Практическа|Комплексный      |Закрепление      |Составить     |      |      |
|      |орфография.        |      |обобщения и |я          |анализ           |орфографических  |словарный     |      |      |
|      |                   |      |систематизац|           |текста,          |навыков          |диктант «Мои  |      |      |
|      |                   |      |ии ЗУН      |           |предупредительный|                 |ошибки»       |      |      |
|      |                   |      |            |           |диктант,         |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |творческое   и   |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |осложненное      |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |списывание       |                 |              |      |      |
|13    |Входной контроль.  |1     |Контрольный |           |Диктант         с|                 |нет           |      |      |
|      |Контрольный диктант|      |урок        |           |грамматическим   |                 |              |      |      |
|      |по теме «Повторение|      |            |           |заданием         |                 |              |      |      |
|      |изученного в 5-7   |      |            |           |                 |                 |              |      |      |
|      |классах»           |      |            |           |                 |                 |              |      |      |
|14    |Р/р. Текст.        |1     |Изучение    |Практическа|Работа с текстом:|Умение составлять|Упр. 45       |      |      |
|      |                   |      |нового      |я          |указать признаки |тексты           |(озаглавить   |      |      |
|      |                   |      |материала   |           |текста,          |определённого    |текст, указать|      |      |
|      |                   |      |            |           |сформулировать   |стиля            |средства      |      |      |
|      |                   |      |            |           |и записать тему, |                 |связи,        |      |      |
|      |                   |      |            |           |основную мысль,  |                 |разделить на  |      |      |
|      |                   |      |            |           |определить       |                 |абзацы,       |      |      |
|      |                   |      |            |           |стиль,  составить|                 |списать)      |      |      |
|      |                   |      |            |           |план             |                 |              |      |      |
|15    |Р.р.Стили          |1     |Изучение    |Практическа|Работа с текстом:|                 |              |      |      |
|      |литературного      |      |нового      |я,         |указать признаки |                 |              |      |      |
|      |языка.             |      |материала   |           |текста,          |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |сформулировать   |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |и записать тему, |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |основную мысль,  |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |определить       |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |стиль            |                 |              |      |      |
|                              Морфология. Орфография. Культура речи.                                        |      |      |
|Причастие (25+6ч Р.р.)                                                                                |      |      |
|16    |Причастие как часть|1     |Урок        |Практическа|Подбор           |Формирование     |§ 9.   Упр. 56|      |      |
|      |речи               |      |изучения    |я,         |существительных к|умения находить  |Упр. 57       |      |      |
|      |                   |      |нового      |творческая |прилагательным   |причастия в      |              |      |      |
|      |                   |      |материала   |           |и    причастиям, |тексте. Умение   |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |сравнение        |строить          |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |предложений,     |предложения с    |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |вывод о роли     |причастиями.     |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |причастий     в  |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |речи.            |                 |              |      |      |
|17    |Р/Р                |1     |Урок        |Практическа|Работа с текстами|Уметь определять |Упр. 62       |      |      |
|      |Публицистический   |      |изучения    |я,         |                 |текст            |(составить    |      |      |
|      |стиль              |      |нового      |творческая |                 |публицистического|выступление-об|      |      |
|      |                   |      |материала   |           |                 |стиля            |ращение), упр.|      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |                 |63            |      |      |
|      |Склонение          |1     |Урок        |Практическа|Осложнённое      |Научить          |§11. Упр. 67  |      |      |
|18    |причастий.         |      |изучения    |я,         |списывание,      |определять       |              |      |      |
|      |Правописание       |      |нового      |творческая |склонение        |гласные в        |              |      |      |
|      |гласных в падежных |      |материала   |           |причастий, работа|окончаниях       |              |      |      |
|      |окончаниях         |      |            |           |по карточкам.    |причастий, уметь |              |      |      |
|      |причастий.         |      |            |           |                 |склонять         |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |причастия        |              |      |      |
|19    |Причастный оборот. |1     |Урок        |Практическа|Объяснительный,  |Уметь определять |§12.          |      |      |
|      |                   |      |изучения    |я,         |распределительный|главное и        |Упр. 70       |      |      |
|      |                   |      |нового      |самостоятел|диктанты,        |зависимое слово, |              |      |      |
|      |                   |      |материала   |ьная.      |конструирование  |графически       |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |предложений по   |обозначать       |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |схемам.          |причастный оборот|              |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |на письме, уметь |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |находить границы |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |причастного      |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |оборота.         |              |      |      |
|20    |Знаки препинания   |1     |Урок        |Практическа|Объяснительный,  |Уметь определять |              |      |      |
|      |при причастном     |      |изучения    |я,         |распределительный|главное и        |              |      |      |
|      |обороте.           |      |нового      |самостоятел|диктанты,        |зависимое слово, |              |      |      |
|      |                   |      |материала   |ьная,      |конструирование  |графически       |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |предложений по   |обозначать       |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |схемам.          |причастный оборот|              |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |на письме, уметь |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |находить границы |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |причастного      |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |оборота.         |              |      |      |
|21    |Р/р. Описание      |1     |Урок        |           |Наблюдение над   |Уметь определять |Сочинение-опис|      |      |
|      |внешности человека.|      |изучения    |           |фрагментами      |типы текстов.    |ание          |      |      |
|      |                   |      |нового      |           |художественных   |Активизирование  |              |      |      |
|      |                   |      |материала   |           |произведений,    |словарного запаса|              |      |      |
|      |                   |      |            |           |составление      |учащихся.        |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |миниатюр:        |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |описание         |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |внешности        |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |человека       в |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |минуты  радости, |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |огорчения,  за   |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |интересным       |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |занятием и др.   |                 |              |      |      |
|22    |Действительные и   |1     |Урок        |Практическа|Распределительный|Научиться        |§ 14. Упр. 83 |      |      |
|      |страдательные      |      |изучения    |я          |диктант          |отличать виды    |              |      |      |
|      |причастия          |      |нового      |           |                 |причастий друг от|              |      |      |
|      |                   |      |материала   |           |                 |друга            |              |      |      |
|23    |Краткие            |1     |Урок        |Практическа|Распределительный|Научиться        |              |      |      |
|      |страдательные      |      |изучения    |я          |диктант          |отличать виды    |              |      |      |
|      |причастия          |      |нового      |           |                 |причастий друг от|              |      |      |
|      |                   |      |материала   |           |                 |друга            |              |      |      |
|24-25 |Действительные     |2     |Урок        |Практическа|Работа        по |Научиться        |§16.          |      |      |
|      |причастия          |      |изучения    |я          |карточкам. Тест. |правильно писать |Упр. 94       |      |      |
|      |настоящего времени.|      |нового      |           |Составить        |гласные в        |              |      |      |
|      |Гласные  суффиксах |      |материала   |           |словосочетания с |суффиксах        |              |      |      |
|      |действительных     |      |            |           |причастиями,     |действительных   |              |      |      |
|      |причастий          |      |            |           |которые   можно  |причастий        |              |      |      |
|      |настоящего времени.|      |            |           |использовать при |настоящего       |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |описании         |времени          |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |внешности        |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |человека         |                 |              |      |      |
|26    |Действительные     |1     |Урок        |Практическа|Творческое       |Научиться        |§17. Упр. 99  |      |      |
|      |причастия          |      |изучения    |я,         |списывание       |отличать виды    |Стр. 26-44,   |      |      |
|      |прошедшего времени.|      |нового      |творческая |                 |причастий друг от|выучить       |      |      |
|      |                   |      |материала   |           |                 |друга, находить  |словарные     |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |их в тексте      |слова;        |      |      |
|27    |Р.р. Изложение     |1     |Изложение   |           |                 |Изложение        |              |      |      |
|28    |Страдательные      |1     |Урок        |Практическа|Объяснительный   |Научиться        |§ 18. Упр. 101|      |      |
|      |причастия          |      |изучения    |я,         |диктант,         |отличать виды    |              |      |      |
|      |настоящего времени.|      |нового      |самостоятел|дополнить        |причастий друг от|              |      |      |
|      |Гласные в суффиксах|      |материала   |ьная,      |таблицу «Суффиксы|друга, находить  |              |      |      |
|      |страдательных      |      |            |творческая |причастия»       |их в тексте      |              |      |      |
|      |причастий          |      |            |           |                 |                 |              |      |      |
|      |настоящего времени |      |            |           |                 |                 |              |      |      |
|29    |Страдательные      |1     |Урок        |Практическа|Работа        по |Научиться        |§18. Упр.104  |      |      |
|      |причастия          |      |изучения    |я,         |карточкам.       |отличать виды    |              |      |      |
|      |настоящего времени.|      |нового      |самостоятел|Свободный        |причастий друг от|              |      |      |
|      |Гласные в суффиксах|      |материала   |ьная.      |диктант.         |друга, находить  |              |      |      |
|      |страдательных      |      |            |           |Редактирование   |их в тексте      |              |      |      |
|      |причастий          |      |            |           |текста           |                 |              |      |      |
|      |настоящего времени |      |            |           |                 |                 |              |      |      |
|30    |Страдательные      |1     |Урок        |Практическа|Словарный,       |Научиться        |§19. Упр. 108 |      |      |
|      |причастия          |      |изучения    |я,         |распределительный|отличать виды    |              |      |      |
|      |прошедшего времени.|      |нового      |самостоятел|диктанты         |причастий друг от|              |      |      |
|      |                   |      |материала   |ьная,      |                 |друга, находить  |              |      |      |
|      |                   |      |            |творческая |                 |их в тексте      |              |      |      |
|31    |Гласные перед одной|1     |Урок        |Практическа|Комплексный      |Уметь выбирать   |С.54-55, Тест |      |      |
|      |и двумя буквами н в|      |изучения    |я          |анализ текста    |гласную перед Н в|№3 вариант    |      |      |
|      |страдательных      |      |нового      |           |                 |полных и кратких |№2,3,4;       |      |      |
|      |причастиях и       |      |материала   |           |                 |причастиях       |С.18-21       |      |      |
|      |прилагательных,    |      |            |           |                 |                 |              |      |      |
|      |образованных от    |      |            |           |                 |                 |              |      |      |
|      |глаголов.          |      |            |           |                 |                 |              |      |      |
|32,33 |Одна и две буквы  н|2     |Урок        |Практическа|Объяснительный   |Формирование     |§24. Упр. 136 |      |      |
|      |в суффиксах        |      |изучения    |я,         |диктант, работа  |навыка написания |              |      |      |
|      |страдательных      |      |нового      |самостоятел|по Формирование  |Н-НН в           |              |      |      |
|      |причастий          |      |материала   |ьная       |навыка написания |страдательных    |              |      |      |
|      |прошедшего времени |      |            |           |перфокартам      |причастиях,      |              |      |      |
|      |и прилагательных,  |      |            |           |                 |закрепление      |              |      |      |
|      |образованных от    |      |            |           |                 |навыка написания |              |      |      |
|      |глаголов.          |      |            |           |                 |Н-НН в           |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |прилагательных   |              |      |      |
|34,35 |Одна и две буквы  н|2     |Урок        |Практическа|Объяснительный   |Формирование     |              |      |      |
|      |в суффиксах кратких|      |изучения    |я,         |диктант, работа  |навыка написания |              |      |      |
|      |страдательных      |      |нового      |самостоятел|по Формирование  |Н-НН в           |              |      |      |
|      |причастий          |      |материала   |ьная       |навыка написания |страдательных    |              |      |      |
|      |прошедшего времени |      |            |           |перфокартам      |причастиях,      |              |      |      |
|      |и кратких          |      |            |           |                 |закрепление      |              |      |      |
|      |прилагательных.    |      |            |           |                 |навыка написания |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |Н-НН в           |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |прилагательных   |              |      |      |
|36    |Р.р.Выборочное     |      |Изложение   |           |                 |Изложение        |              |      |      |
|      |изложение          |      |            |           |                 |                 |              |      |      |
|      |(художественное    |      |            |           |                 |                 |              |      |      |
|      |описание портрета  |      |            |           |                 |                 |              |      |      |
|      |литературного      |      |            |           |                 |                 |              |      |      |
|      |героя)             |      |            |           |                 |                 |              |      |      |
|37    |Морфологический    |1     |Урок        |Практическа|Комплексный      |Повторение       |§23. Упр. 131 |      |      |
|      |разбор причастия.  |      |обобщения и |я          |анализ текста    |знаний,          |(разобрать    |      |      |
|      |                   |      |систематизац|           |                 |полученных на    |причастия как |      |      |
|      |                   |      |ии ЗУН      |           |                 |уроках           |часть речи)   |      |      |
|38    |Контрольный диктант|      |Диктант     |           |                 |Диктант          |              |      |      |
|      |по теме            |      |            |           |                 |                 |              |      |      |
|      |«Причастие».       |      |            |           |                 |                 |              |      |      |
|39,40 |Слитное и          |2     |Урок        |Практическа|Составление      |Формирование     |Упр.137       |      |      |
|      |раздельное         |      |изучения    |я,         |таблицы «НЕ с    |навыка написания |              |      |      |
|      |написание НЕ с     |      |нового      |самостоятел|причастием»      |НЕ с причастиями,|              |      |      |
|      |причастиями.       |      |материала   |ьная       |                 |повторение и     |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |закрепление      |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |навыка написания |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |НЕ с именами     |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |прилагательными  |              |      |      |
|41    |Буквы Е и Ё после  |1     |Урок        |Практическа|Контрольный      |Формирование     |§25. Упр. 142 |      |      |
|      |шипящих в суффиксах|      |изучения    |я          |словарный        |навыка написания |              |      |      |
|      |страдательных      |      |нового      |           |диктант.         |букв Е-Ё в       |              |      |      |
|      |причастий          |      |материала   |           |Выборочный       |суффиксах        |              |      |      |
|      |прошедшего времени |      |            |           |диктант,         |страдательных    |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |причастий        |              |      |      |
|42    |Р/р. Сочинение  по |2     |Сочинение   |           |Сочинение        |                 |§21-24,       |      |      |
|43    |личным наблюдениям |      |            |           |                 |                 |повторить     |      |      |
|      |на тему:«Вы с ним  |      |            |           |                 |                 |              |      |      |
|      |знакомы».          |      |            |           |                 |                 |              |      |      |
|44    |Повторение по теме |2     |Урок        |Практическа|Работа с текстами|Систематизация   |Упр. 158      |      |      |
|45    |«Причастие».       |      |обобщения и |я,         |разных стилей и  |знаний о         |              |      |      |
|      |                   |      |систематизац|творческая |жанров.          |причастии        |              |      |      |
|      |                   |      |ии ЗУН      |           |                 |                 |              |      |      |
|46    |Контрольный диктант|      |            |           |Комплексный      |                 |Повторить     |      |      |
|      |по теме            |      |            |           |анализ текста    |                 |изученные     |      |      |
|      |«Причастие».       |      |            |           |                 |                 |орфограммы и  |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |                 |словарные     |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |                 |слова         |      |      |
|                              Деепричастие (10+2ч Р.р.)                                                     |      |      |
|47    |Понятие о          |2     |Урок        |Практическа|Комментированный |Формирование     |§27.Упр. 166  |      |      |
|48    |деепричастии и     |      |изучения    |я,         |диктант,         |навыков          |              |      |      |
|      |деепричастном      |      |нового      |самостоятел|конструирование  |постановки       |              |      |      |
|      |обороте.           |      |материала   |ьная,      |предложений,     |запятой при      |              |      |      |
|      |Правописание не с  |      |            |творческая,|сравнительный    |деепричастном    |              |      |      |
|      |деепричастиями     |      |            |исследовате|анализ причастных|обороте          |              |      |      |
|      |                   |      |            |льская     |и деепричастных  |Уметь            |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |предложений      |распознавать     |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |частицу Не и     |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |приставку НЕ- в  |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |деепричастиях    |              |      |      |
|49,50 |Закрепление        |2     |Урок        |           |Комментированный |Формирование     |              |      |      |
|      |полученных знаний о|      |обобщения   |           |диктант,         |навыков          |              |      |      |
|      |деепричастиях.     |      |            |           |конструирование  |постановки       |              |      |      |
|      |Пунктуация при     |      |            |           |предложений,     |запятой при      |              |      |      |
|      |деепричастном      |      |            |           |сравнительный    |деепричастном    |              |      |      |
|      |обороте.           |      |            |           |анализ причастных|обороте          |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |и деепричастных  |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |предложений      |                 |              |      |      |
|51    |Деепричастия       |1     |Урок        |Практическа|Диктант «Проверь |Формирование     |§29.          |      |      |
|      |совершенного и     |      |изучения    |я          |себя»            |орфографических  |Упр. 175, По  |      |      |
|      |несовершенного вида|      |нового      |самостоятел|                 |навыков          |упр. 175      |      |      |
|      |                   |      |материала   |ьная       |                 |                 |составить     |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |                 |текст.        |      |      |
|52    |Морфологический    |1     |Урок        |Практическа|Редактирование   |Навык            |              |      |      |
|      |разбор деепричастия|      |обобщения и |я,         |текста,          |морфологического |              |      |      |
|      |                   |      |систематизац|           |осложнённое      |разбора          |              |      |      |
|      |                   |      |ии ЗУН      |           |списывание       |деепричастия     |              |      |      |
|53    |Закрепление темы   |1     |Урок        |Самостоятел|работа по        |Формирование     |              |      |      |
|      |«Деепричастие»     |      |обобщения и |ьная,      |карточкам и      |орфографических  |              |      |      |
|      |                   |      |систематизац|практическа|перфокартам      |умений и навыков |              |      |      |
|      |                   |      |ии ЗУН      |я,         |                 |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |творческая |                 |                 |              |      |      |
|54    |Обобщение и        |1     |Урок        |Самостоятел|работа по        |Формирование     |              |      |      |
|      |систематизация     |      |обобщения и |ьная,      |карточкам и      |орфографических  |              |      |      |
|      |материала по теме: |      |систематизац|практическа|перфокартам      |умений и навыков |              |      |      |
|      |«Деепричастие».    |      |ии ЗУН      |я,         |                 |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |творческая |                 |                 |              |      |      |
|55,56 |Р.р. Сочинение на  |2     |            |Сочинение  |                 |                 |              |      |      |
|      |основе картины С.  |      |            |           |                 |                 |              |      |      |
|      |Григорьева         |      |            |           |                 |                 |              |      |      |
|      |«Вратарь».         |      |            |           |                 |                 |              |      |      |
|57    |Обобщение и        |1     |Урок        |Самостоятел|работа по        |Формирование     |              |      |      |
|      |систематизация     |      |обобщения и |ьная,      |карточкам и      |орфографических  |              |      |      |
|      |материала по теме: |      |систематизац|практическа|перфокартам      |умений и навыков |              |      |      |
|      |«Деепричастие».    |      |ии ЗУН      |я,         |                 |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |творческая |                 |                 |              |      |      |
|58    |Контрольный диктант|      |            |           |Тест             |                 |§ 26-31,      |      |      |
|      |по теме            |      |            |           |                 |                 |повторить     |      |      |
|      |«Деепричастие».    |      |            |           |                 |                 |              |      |      |
|                            Наречие (28+6чР.р.)                                                             |      |      |
|59,60 |Наречие как часть  |2     |Урок        |           |Выписать         |Формирование     |              |      |      |
|      |речи.              |      |изучения    |           |словосочетания   |умения находить  |              |      |      |
|      |                   |      |нового      |           |глаголов    с    |наречия в тексте,|              |      |      |
|      |                   |      |материала   |           |наречиями,       |определять их    |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |проанализировать |синтаксическую   |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |их структуру,    |роль.            |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |определить, чем  |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |наречие          |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |отличается от    |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |других частей    |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |речи. Работа с   |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |текстом          |                 |              |      |      |
|61,   |Смысловые группы   |2     |Урок        |Практическа|Составить        |Умение определять|Составить     |      |      |
|62    |наречий.           |      |изучения    |я,         |таблицу,         |смысловые группы |связный       |      |      |
|      |                   |      |нового      |творческая,|распределить     |наречий,         |рассказ о     |      |      |
|      |                   |      |материала   |самостоятел|наречия по       |формирование     |группах       |      |      |
|      |                   |      |            |ьная       |группам в        |орфографических  |наречий по    |      |      |
|      |                   |      |            |           |зависимости от   |навыков.         |значению.     |      |      |
|      |                   |      |            |           |значения         |                 |              |      |      |
|63    |P.p.               |1     |Контрольный |Творческая |Поэтапное        |Формирование     |Повторить     |      |      |
|      |Сочинение по       |      |            |           |создание         |умения писать    |материал о    |      |      |
|      |картине И. Попова  |      |            |           |текста.          |сочинения.       |степенях      |      |      |
|      |«Первый снег».     |      |            |           |Соблюдение       |                 |сравнения имён|      |      |
|      |                   |      |            |           |требований       |                 |прилагательных|      |      |
|      |                   |      |            |           |к созданию текста|                 |.             |      |      |
|64    |Степени сравнения  |1     |Урок        |Практическа|Рассказать     по|Умение           |              |      |      |
|      |наречий            |      |изучения    |я,         |плану   о        |образовывать     |              |      |      |
|      |                   |      |нового      |исследовате|степенях         |наречия в        |              |      |      |
|      |                   |      |материала   |льская     |сравнения        |сравнительной и  |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |наречия,         |превосходной     |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |подобрать к      |степени, умение  |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |глаголам         |отличать их от   |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |различные        |степени сравнения|              |      |      |
|      |                   |      |            |           |наречия,         |имён             |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |образовать       |прилагательных.  |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |степени сравнения|                 |              |      |      |
|65    |Морфологический    |1     |Урок        |Практическа|Распределительный|Формирование     |Заменить      |      |      |
|      |разбор наречий.    |      |обобщения и |я,         |диктант.         |навыка           |фразеологизмы |      |      |
|      |                   |      |систематизац|самостоятел|Устный ответ: что|морфологического |наречиями,    |      |      |
|      |                   |      |ии ЗУН      |ьная,      |общего  у        |разбора наречия  |разобрать их  |      |      |
|      |                   |      |            |           |наречия  с       |                 |как части     |      |      |
|      |                   |      |            |           |другими частями  |                 |речи. Упр. 218|      |      |
|      |                   |      |            |           |речи и чем они   |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |отличаются?      |                 |              |      |      |
|66    |Р.р. Сочинение     |1     |Сочинение   |           |                 |Сочинение        |              |      |      |
|      |–рассуждение на    |      |            |           |                 |                 |              |      |      |
|      |тему: «Прозвища».  |      |            |           |                 |                 |              |      |      |
|67,   |Слитное и          |3     |Урок        |Практическа|Подобрать к      |Формирование     |Графически    |      |      |
|68,69 |раздельное         |      |изучения    |я,         |наречиям         |навыка написания |объяснить     |      |      |
|      |написание НЕ с     |      |нового      |самостоятел|синонимы   с     |Не с наречиями.  |правописание  |      |      |
|      |наречиями на -о и  |      |материала   |ьная,      |приставкой НЕ,   |                 |НЕ с наречием.|      |      |
|      |-е                 |      |            |творческая |затем антонимы.  |                 |Упр. 226, 224 |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |                 |(устно)       |      |      |
|70, 71|Буквы Е и И в      |2     |Урок        |Практическа|Распределительный|Формирование     |Составить  9  |      |      |
|      |приставках НЕ и НИ |      |изучения    |я,         |диктант.         |умения различать |словосочетаний|      |      |
|      |отрицательных      |      |нового      |самостоятел|Ответить на      |на письме буквы  |«глагол +     |      |      |
|      |наречий.           |      |материала   |ьная,      |вопрос:   что    |Е-И в приставках |отрицательное |      |      |
|      |                   |      |            |творческая.|общего  в        |Не-, НИ-         |наречие»,     |      |      |
|      |                   |      |            |           |написании НЕ-/НИ-|                 |обозначить    |      |      |
|      |                   |      |            |           |в отрицательных  |                 |орфограмму,   |      |      |
|      |                   |      |            |           |наречиях  и      |                 |упр. 231, тест|      |      |
|      |                   |      |            |           |местоимениях?    |                 |№3, вариант   |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |                 |2,3,4 на с.   |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |                 |70-73         |      |      |
|      |Н и НН в наречиях  |3     |Урок        |Практическа|Используя схему  |Формирование     |Образовать    |      |      |
|72,73,|на -о и -е.        |      |изучения    |я,         |рассуждения,     |навыка написания |от            |      |      |
|74    |                   |      |нового      |самостоятел|обосновать       |Н-НН в наречиях  |прилагательных|      |      |
|      |                   |      |материала   |ьная,      |выбор  Н  и  НН  |                 |наречия,      |      |      |
|      |                   |      |            |творческая.|в суффиксах      |                 |графически    |      |      |
|      |                   |      |            |           |наречий.         |                 |обозначить    |      |      |
|      |                   |      |            |           |Комментированное |                 |орфограмму.   |      |      |
|      |                   |      |            |           |письмо.          |                 |Упр. 236.     |      |      |
|      |Р/р. Описание      |1     |Контрольный |Творческая |Сочинение        |Формирование     |Сочинение     |      |      |
|75    |действия.          |      |урок        |           |                 |умения писать    |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |сочинения в жанре|              |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |заметки или      |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |репортажа        |              |      |      |
|76    |Буквы О и Е после  |1     |Урок        |Практическа|Распределительный|Формирование     |              |      |      |
|      |шипящих на конце   |      |изучения    |я,         |диктант.         |навыка написания |              |      |      |
|      |наречий.           |      |нового      |самостоятел|Заменить наречия |букв О-Е после   |              |      |      |
|      |                   |      |материала.  |ьная.      |синонимами,      |шипящих на конце |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |имеющими после   |наречий          |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |шипящих на конце |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |-0/-Е.           |                 |              |      |      |
|77    |Р.р. Сочинение в   |1     |Сочинение   |           |                 |Сочинение        |              |      |      |
|      |форме репортажа или|      |            |           |                 |                 |              |      |      |
|      |интервью о процессе|      |            |           |                 |                 |              |      |      |
|      |труда по личным    |      |            |           |                 |                 |              |      |      |
|      |наблюдениям.       |      |            |           |                 |                 |              |      |      |
|78    |Буквы О и А на     |1     |Урок        |Практическа|«Четвертое       |Формирование     |Из толкового  |      |      |
|      |конце наречий с    |      |изучения    |я,         |лишнее».         |навыка написания |словаря       |      |      |
|      |приставками ИЗ, ДО,|      |нового      |самостоятел|Определить роль  |букв О-А на конце|выписать по 3 |      |      |
|      |С                  |      |материала   |ьная.      |наречий в тексте |наречий          |слова с       |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |                 |разными       |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |                 |приставками,  |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |                 |придумать с   |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |                 |ними          |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |                 |предложения   |      |      |
|79    |Р.р. Подробное     |1     |Изложение   |           |                 |Изложение        |              |      |      |
|      |изложение с        |      |            |           |                 |                 |              |      |      |
|      |элементами         |      |            |           |                 |                 |              |      |      |
|      |сочинения.         |      |            |           |                 |                 |              |      |      |
|80    |Дефис между частями|1     |Изучение    |Практическа|Образовать       |Формирование     |Упр. 255      |      |      |
|      |слова в наречиях   |      |нового      |я,         |наречия по       |навыка написания |              |      |      |
|      |                   |      |материала   |самостоятел|схемам, подобрать|наречий через    |              |      |      |
|      |                   |      |            |ьная.      |к ним            |дефис            |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |однокоренные     |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |слова            |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |других частей    |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |речи.            |                 |              |      |      |
|81    |Р.р. Описание      |      |Сочинение   |           |                 |Сочинение        |              |      |      |
|      |внешности и        |      |            |           |                 |                 |              |      |      |
|      |действий человека  |      |            |           |                 |                 |              |      |      |
|      |по картине Е.Н.    |      |            |           |                 |                 |              |      |      |
|      |Широкова «Друзья». |      |            |           |                 |                 |              |      |      |
|82,83 |Дефис между частями|2     |            |Практическа|Образовать       |Формирование     |              |      |      |
|      |слова в наречиях   |      |            |я,         |наречия по       |навыка написания |              |      |      |
|      |                   |      |            |самостоятел|схемам, подобрать|наречий через    |              |      |      |
|      |                   |      |            |ьная,      |к ним            |дефис            |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |однокоренные     |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |слова            |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |других частей    |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |речи. Словарная  |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |диктовка         |                 |              |      |      |
|84,85 |Слитное и          |2     |Изучение    |Практическа|Предупредительный|Формирование     |Заполнить     |      |      |
|      |раздельное         |      |нового      |я,         |диктант.         |навыка слитного и|таблицу своими|      |      |
|      |написание приставок|      |материала   |самостоятел|Составить таблицу|раздельного      |примерами,    |      |      |
|      |в наречиях,        |      |            |ьная.      |«Слитное   и     |написания        |запомнить     |      |      |
|      |образованных от    |      |            |словарная  |раздельное       |наречий,         |написание слов|      |      |
|      |существительных и  |      |            |           |написание        |обогащение       |в рамках на с.|      |      |
|      |количественных     |      |            |           |наречий».        |словарного       |119-120.      |      |      |
|      |числительных       |      |            |           |                 |запаса.          |Подготовиться |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |                 |к словарному  |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |                 |диктанту. Упр.|      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |                 |262           |      |      |
|86    |Мягкий знак после  |1     |Изучение    |Практическа|Выборочный       |Формирование     |              |      |      |
|      |шипящих на конце   |      |нового      |я,         |диктант, работа  |навыка           |              |      |      |
|      |наречий.           |      |материала   |самостоятел|по перфокартам.  |употребления     |              |      |      |
|      |                   |      |            |ьная       |                 |мягкого знака в  |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |наречиях         |              |      |      |
|87,88,|Повторение темы    |3     |Урок        |           |Редактирование   |Систематизация   |              |      |      |
|89    |«Наречие».         |      |обобщения и |           |текста.          |знаний, умений   |              |      |      |
|      |                   |      |систематизац|           |Привести         |навыков          |              |      |      |
|      |                   |      |ии ЗУН      |           |примеры   на     |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |каждый    случай |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |правописания     |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |наречий,         |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |используя        |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |таблицы.         |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |Распределительный|                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |диктант          |                 |              |      |      |
|90    |Полугодовой        |      |Диктант     |           |Диктант    с     |                 |              |      |      |
|      |контроль.          |      |            |           |дополнительными  |                 |              |      |      |
|      |Контрольный диктант|      |            |           |заданиями        |                 |              |      |      |
|      |«Наречие»..        |      |            |           |                 |                 |              |      |      |
|91    |Анализ контрольного|      |            |           |                 |                 |              |      |      |
|      |диктанта.          |      |            |           |                 |                 |              |      |      |
|92    |Тематический зачет |      |            |           |                 |                 |              |      |      |
|      |по теме «Наречие». |      |            |           |                 |                 |              |      |      |
|                                    Категория состояния (4 + 2)                                             |      |      |
|93,94 |Категория состояния|2     |Изучение    |           |                 |Умение выделять  |Упр. 278, 279,|      |      |
|      |как часть речи.    |      |нового      |           |                 |слова категории  |              |      |      |
|      |                   |      |материала   |           |                 |состояния,       |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |определять их    |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |значение         |              |      |      |
|95    |Морфологический    |1     |            |Самостоятел|                 |Умение выделять  |              |      |      |
|      |разбор категории   |      |            |ьная,      |                 |слова категории  |              |      |      |
|      |состояния.         |      |            |практическа|                 |состояния,       |              |      |      |
|      |                   |      |            |я работа   |                 |определять их    |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |значение         |              |      |      |
|96    |Р.р. Сжатое        |1     |Изложение   |           |                 |Изложение        |              |      |      |
|      |изложение.         |      |            |           |                 |                 |              |      |      |
|97    |Категория состояния|1     |Урок        |Самостоятел|                 |Умение выделять  |              |      |      |
|      |(закрепление темы) |      |совершенство|ьная,      |                 |слова категории  |              |      |      |
|      |                   |      |вания ЗУН   |практическа|                 |состояния,       |              |      |      |
|      |                   |      |            |я работа   |                 |определять их    |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |значение         |              |      |      |
|98    |Р.р. Сочинение.    |1     |Сочинение   |           |                 |Сочинение        |              |      |      |
|                                 Самостоятельные и служебные части речи (1ч ).                              |      |      |
|99    |Самостоятельные и  |1     |Урок        |Самостоятел|Работа с текстом |Закрепление      |§ 47, написать|      |      |
|      |служебные части    |      |совершенство|ьная,      |                 |навыков о        |миниатюру     |      |      |
|      |речи               |      |вания ЗУН   |практическа|                 |самостоятельных и|«Утро в селе»,|      |      |
|      |                   |      |            |я работа   |                 |служебных частях |подчеркнуть   |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |речи.            |служебные     |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |                 |части речи    |      |      |
|                              Предлог (11+2ч Р.р.)                                                          |      |      |
|100   |Служебные части    |1     |Изучение    |Самостоятел|Определить роль  |Уметь выделять   |§48.          |      |      |
|      |речи. Предлог как  |      |нового      |ьная,      |предлогов в      |предлог в тексте |Упр. 288      |      |      |
|      |часть речи.        |      |материала   |практическа|предложении.     |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |я работа   |Сгруппировать    |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |словосочетания по|                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |значению предлога|                 |              |      |      |
|101   |Употребление       |1     |Урок        |           |Предупредительный|Знания о         |§ 49. Упр. 294|      |      |
|      |предлогов.         |      |изучения    |           |диктант.         |многозначности   |              |      |      |
|      |                   |      |нового      |           |Редактирование   |предлогов.       |              |      |      |
|      |                   |      |материала   |           |текста           |Формирование     |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |орфографических  |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |умений и навыков |              |      |      |
|102   |Непроизводные и    |1     |Урок        |Практическа|Проверочная      |Умение отличать  |§ 50. Упр. 302|      |      |
|      |производные        |      |изучения    |я работа   |работа: заменить |производные и    |(исправить    |      |      |
|      |предлоги.          |      |нового      |           |непроизводные    |непроизводные    |ошибки,       |      |      |
|      |                   |      |материала   |           |предлоги         |предлоги         |указать их    |      |      |
|      |                   |      |            |           |производными     |                 |вид)          |      |      |
|103   |Простые и составные|1     |Урок        |Самостоятел|Работа        по |Умение отличать  |§51.          |      |      |
|      |предлоги.          |      |изучения    |ьная,      |карточкам. Упр.  |простые и        |Упр. 304      |      |      |
|      |Морфологический    |      |нового      |практическа|306              |составные        |              |      |      |
|      |разбор предлога.   |      |материала   |я          |                 |предлоги         |              |      |      |
|104,  |Р/р                |      |Сочинение   |           |                 |Умение писать    |              |      |      |
|105   |Рассказ-репортаж на|      |            |           |                 |сочинение на     |              |      |      |
|      |основе увиденного  |      |            |           |                 |лингвистическую  |              |      |      |
|      |на картине.        |      |            |           |                 |тему.            |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |Совершенствование|              |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |навыка           |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |доказывать,      |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |аргументировать  |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |делать выводы    |              |      |      |
|106,  |Слитное и          |2     |Изучение    |Практическа|Осложнённое      |Формирование     |§ 53. Упр. 308|      |      |
|107   |раздельное         |      |нового      |я          |списывание.      |навыков слитного |              |      |      |
|      |написание          |      |материала   |           |Объяснительный   |и раздельного    |              |      |      |
|      |производных        |      |            |           |диктант.         |написания        |              |      |      |
|      |предлогов          |      |            |           |Составить        |предлогов        |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |таблицу          |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |«Различайте      |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |предлоги      и  |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |существительные» |                 |              |      |      |
|108,  |Слитное и          |2     |            |Практическа|Осложнённое      |Формирование     |§ 53. Упр. 308|      |      |
|109   |раздельное         |      |            |я и        |списывание.      |навыков слитного |              |      |      |
|      |написание          |      |            |самостоятел|Объяснительный   |и раздельного    |              |      |      |
|      |производных        |      |            |ьная       |диктант.         |написания        |              |      |      |
|      |предлогов          |      |            |           |Составить        |предлогов        |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |таблицу          |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |«Различайте      |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |предлоги      и  |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |существительные» |                 |              |      |      |
|110,  |Предлог(повторение |      |Урок        |           |Редактирование   |Систематизация   |              |      |      |
|111,  |темы)              |      |обобщения и |           |текста.          |знаний, умений   |              |      |      |
|112   |                   |      |систематизац|           |Привести         |навыков          |              |      |      |
|      |                   |      |ии ЗУН      |           |примеры   на     |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |каждый    случай |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |правописания     |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |наречий,         |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |используя        |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |таблицы.         |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |Распределительный|                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |диктант          |                 |              |      |      |
|                                                                                |
|113   |Союз как част речи.|1     |Изучение    |           |Объяснительный   |Умение составлять|§ 54. Упр. 315|      |      |
|      |                   |      |нового      |           |диктант          |блок-схемы       |              |      |      |
|      |                   |      |материала   |           |Графический      |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |диктант.         |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |Составление      |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |предложений по   |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |схемам           |                 |              |      |      |
| 114  |Простые и составные|1     |Изучение    |           |Объяснительный   |Умение составлять|              |      |      |
|      |союзы.             |      |нового      |           |диктант          |блок-схемы       |              |      |      |
|      |                   |      |материала   |           |Графический      |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |диктант.         |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |Составление      |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |предложений по   |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |схемам           |                 |              |      |      |
|115   |Сочинительные и    |1     |Урок        |Практическа|Закончить начатое|Умение отличать  |§56. Упр. 323 |      |      |
|      |подчинительные     |      |совершенство|я,         |предложение.     |сочинительные и  |              |      |      |
|      |союзы.             |      |вания ЗУН   |самостоятел|Синтаксический   |подчинительные   |              |      |      |
|      |Запятая перед      |      |            |ьная,      |разбор           |союзы            |              |      |      |
|      |союзами в сложном  |      |            |творческая |                 |                 |              |      |      |
|      |предложении.       |      |            |           |                 |                 |              |      |      |
|116   |Сочинительные и    |1     |Комбинирован|Практическа|Конструировать   |Формирование     |§ 57. Упр. 326|      |      |
|      |подчинительные     |      |ный урок    |я,         |предложения по   |навыка постановки|              |      |      |
|      |союзы.             |      |            |самостоятел|схеме.           |запятой в сложном|              |      |      |
|      |Запятая перед      |      |            |ьная,      |Создавать        |предложении      |              |      |      |
|      |союзами в сложном  |      |            |творческая |текст, используя |                 |              |      |      |
|      |предложении.       |      |            |           |осложненное      |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |простое          |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |предложение и    |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |сложное          |                 |              |      |      |
|117   |Сочинительные      |1     |Урок        |Практическа|Предупредительный|Умение находить  |§58.          |      |      |
|      |союзы.             |      |изучения    |я,         |диктант          |сочинительные    |Упр.    331   |      |      |
|      |                   |      |нового      |творческая |                 |союзы в          |              |      |      |
|      |                   |      |материала   |           |                 |предложении и    |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |определять их    |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |роль             |              |      |      |
|118   |Роль сочинительного|1     |            |Практическа|                 |Умение находить  |              |      |      |
|      |союза в простом    |      |            |я          |                 |сочинительные    |              |      |      |
|      |предложении с      |      |            |           |                 |союзы в          |              |      |      |
|      |однородными членами|      |            |           |                 |предложении и    |              |      |      |
|      |и в сложном.       |      |            |           |                 |определять их    |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |роль             |              |      |      |
|119   |Сочинительные      |1     |            |Практическа|                 |Умение находить  |              |      |      |
|      |союзы.             |      |            |я,         |                 |сочинительные    |              |      |      |
|      |                   |      |            |творческая |                 |союзы в          |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |предложении и    |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |определять их    |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |роль             |              |      |      |
|120   |Подчинительные     |1     |Урок        |Практическа|Конструирование  |Умение находить  |§59.          |      |      |
|      |союзы.             |      |изучения    |я,         |предложений      |подчинительные   |Упр. 337      |      |      |
|      |Морфологический    |      |нового      |творческая |                 |союзы в          |              |      |      |
|      |разбор союза.      |      |материала   |           |Комплексный      |предложении и    |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |анализ           |определять их    |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |текста.          |роль Формировать |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |Найти ошибки в   |навыки           |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |построении       |морфологического |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |предложений,     |разбора союза    |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |исправить их     |                 |              |      |      |
|121,  |Р.р.               |2     |Контрольный |Творческая |                 |                 |              |      |      |
|122   |Сочинение-рассужден|      |урок        |           |                 |                 |              |      |      |
|      |ие.                |      |            |           |                 |                 |              |      |      |
|123,  |Слитное написание  |2     |Изучение    |Практическа|Составить таблицу|Формирование     |§ 61. Упр. 345|      |      |
|124   |союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ,|      |нового      |я,         |«Отличайте       |навыков слитного |              |      |      |
|      |ЧТОБЫ.             |      |материала   |самостоятел|союзы  от других |и раздельного    |              |      |      |
|      |                   |      |            |ьная.      |частей речи».    |написания союзов |              |      |      |
|125,  |Закрепление        |2     |Урок        |           |Ответы       на  |Систематизация   |§54-61.       |      |      |
|126   |изученного по теме |      |обобщения и |           |теоретические    |знаний           |Упр.    355   |      |      |
|      |«Союз».            |      |систематизац|           |вопросы. Работа с|                 |              |      |      |
|      |                   |      |ии          |           |текстом.         |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |Распределить     |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |союзы по         |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |группам:         |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |нейтральные,     |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |употребляемые в  |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |официально-делово|                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |м  стиле,   в    |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |разговорном стиле|                 |              |      |      |
|127   |Резервный          |1     |            |           |                 |Тренировочные    |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |упражнения       |              |      |      |
|128   |Урок-зачет по теме |1     |Контрольный |           |Тест             |                 |Подгот. К к/д |      |      |
|      |«Союз».            |      |урок        |           |                 |                 |              |      |      |
|129   |Контрольный диктант|1     |Контрольный |           |Диктант         с|                 |нет           |      |      |
|      |«Союз».            |      |урок        |           |грамматическим   |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |заданием         |                 |              |      |      |
|130   |Анализ контрольного|1     |            |           |                 |                 |              |      |      |
|      |диктанта.          |      |            |           |                 |                 |              |      |      |
|                                 Частица (18+4ч. Р.р.)                                                      |      |      |
|131   |Понятие о частице. |1     |Урок        |Практическа|Определить       |Получить         |§62.          |      |      |
|      |                   |      |изучения    |я          |значение частиц в|представление о  |Упр. 359. Упр.|      |      |
|      |                   |      |нового      |           |тексте           |частице как      |358           |      |      |
|      |                   |      |материала   |           |                 |служебной части  |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |речи. Умение     |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |отличать частицу |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |от других частей |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |речи.            |              |      |      |
|132   |Формообразующие    |1     |Урок        |Практическа|Составить связный|Уметь находить   |              |      |      |
|      |частицы.           |      |изучения    |я,         |текст «Мир и     |частицы в тексте,|              |      |      |
|      |                   |      |нового      |самостоятел|дружба»,         |определять       |              |      |      |
|      |                   |      |материала.  |ьная,      |употребить       |формообразующие  |              |      |      |
|      |                   |      |Совершенство|творческая |глаголы в        |частицы          |              |      |      |
|      |                   |      |вание знаний|           |повелительном    |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |наклонении      с|                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |частицами        |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |«пусть», «да»,   |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |«давайте»,       |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |используя        |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |обращения        |                 |              |      |      |
|133,  |Смысловые  частицы.|3     |Урок        |Практическа|Объяснительный   |Уметь находить   |§64.          |      |      |
|134,  |                   |      |изучения    |я,         |диктант          |частицы в тексте,|Упр. 367      |      |      |
|135   |                   |      |нового      |самостоятел|                 |определять       |              |      |      |
|      |                   |      |материала   |ьная,      |                 |смысловые частицы|              |      |      |
|      |                   |      |            |творческая |                 |и их значение    |              |      |      |
|136   |Раздельное и       |1     |Урок        |Практическа|Свободный        |Формирование     |§65.          |      |      |
|      |дефисное написание |      |изучения    |я,         |диктант.         |навыка дефисного |Упр. 378      |      |      |
|      |частиц.            |      |нового      |самостоятел|Работа    с      |написания частиц |              |      |      |
|      |                   |      |материала   |ьная,      |текстом          |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |творческая |                 |                 |              |      |      |
|137   |Морфологический    |1     |Урок        |Практическа|Составить тексты |Формирование     |§66.          |      |      |
|      |разбор частиц.     |      |систематизац|я,         |(3-4             |навыка           |Упр. 384      |      |      |
|      |                   |      |ии и        |самостоятел|предложения),    |морфологического |              |      |      |
|      |                   |      |обобщения   |ьная,      |которые бы       |разбора частицы  |              |      |      |
|      |                   |      |знаний      |           |заканчивались    |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |восклицательными |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |частицами («Как  |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |чудесно   в      |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |лесу!»)   или    |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |начинались       |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |вопросительными  |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |частицами («Разве|                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |это лето?»).     |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |Составить  и     |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |записать         |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |предложения,     |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |включив в них    |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |функциональные   |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |омонимы ДА       |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |(союз-частица),  |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |ЛИ (частица-союз)|                 |              |      |      |
|138,  |Отрицательные      |2     |Урок        |Практическа|Предупредительный|Формирование     |§67. Упр. 387 |      |      |
|139   |частицы.           |      |совершенство|я,         |диктант.         |навыка написания |              |      |      |
|      |                   |      |вания ЗУН   |самостоятел|Заменить         |отрицательных    |              |      |      |
|      |                   |      |            |ьная,      |личные формы     |частиц           |              |      |      |
|      |                   |      |            |творческая |глагола  синонима|                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |ми с частицей НЕ |                 |              |      |      |
|140,  |Различение НЕ и НИ.|2     |Урок        |Практическа|Диктант «Проверяю|Формирование     |§67.          |      |      |
|141   |                   |      |совершенство|я,         |себя», работа по |умения различать |Упр. 389      |      |      |
|      |                   |      |вания ЗУН   |самостоятел|перфокартам.     |частицы НЕ и НИ  |              |      |      |
|      |                   |      |            |ьная,      |                 |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |творческая.|                 |                 |              |      |      |
|142,  |Приставка не- и    |2     |Урок        |Практическа|Объяснительный   |Умение различать |§68.          |      |      |
|143   |частица не с       |      |совершенство|я,         |диктант. Записать|частицу и        |Упр. 394      |      |      |
|      |различными частями |      |вания ЗУН   |самостоятел|по 3 слова       |приставку НЕ     |              |      |      |
|      |речи.              |      |            |ьная,      |разных частей    |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |творческая.|речи с           |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |НЕ-пристав-кой,  |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |частью корня и   |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |частью приставки,|                 |              |      |      |
|144   |Закрепление частицы|1     |Урок        |Практическа|Осложнённое      |Умение различать |§69.          |      |      |
|      |не с различными    |      |совершенство|я,         |списывание.      |частицу и        |Упр. 406 ,Упр.|      |      |
|      |частями речи.      |      |вания ЗУН   |самостоятел|Работа с         |приставку НИ     |403           |      |      |
|      |                   |      |            |ьная,      |перфокартами.    |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |творческая.|Объяснительный   |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |диктант          |                 |              |      |      |
|145,  |Различение частицы |2     |Урок        |Практическа|                 |Умение различать |              |      |      |
|146   |ни, союза ни-ни,   |      |изучения    |я,         |                 |частицу и        |              |      |      |
|      |приставки ни-.     |      |нового      |самостоятел|                 |приставку НИ     |              |      |      |
|      |                   |      |материала   |ьная,      |                 |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |творческая |                 |                 |              |      |      |
|147   |Повторение         |1     |Урок        |Практическа|Объяснить, как   |Систематизация   |Подготовиться |      |      |
|      |изученного о       |      |обобщения и |я,         |вы   понимаете   |знаний по теме   |к диктанту    |      |      |
|      |частицах.          |      |систематизац|самостоятел|высказывание     |«Частица»        |              |      |      |
|      |                   |      |ии ЗУН      |ьная,      |лингвиста        |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |творческая |Т. Николаева о   |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |том, что частицы |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |-   «это слова,  |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |максимально      |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |ответственные    |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |за передачу      |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |общения          |                 |              |      |      |
|148   |Тестирование       |1     |Контрольный |           |Тестирование     |                 |С.183-184     |      |      |
|      |«Служебные части   |      |урок        |           |                 |                 |(повторить    |      |      |
|      |речи».             |      |            |           |                 |                 |              |      |      |
|149   |Р.р. Придумывание  |1     |            |           |                 |                 |              |      |      |
|      |обрамлений к       |      |            |           |                 |                 |              |      |      |
|      |рассказу.          |      |            |           |                 |                 |              |      |      |
|150,  |Р/р. Составление   |2     |            |           |Сочинение        |                 |Повторить     |      |      |
|151   |«рассказа в        |      |            |           |                 |                 |правила       |      |      |
|      |рассказе» по       |      |            |           |                 |                 |правописания  |      |      |
|      |данному началу и   |      |            |           |                 |                 |НЕ и НИ.      |      |      |
|      |концу.             |      |            |           |                 |                 |Составить     |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |                 |предложения с |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |                 |сочетаниями НЕ|      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |                 |ОДИН - НИ     |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |                 |ОДИН, НЕ      |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |                 |РАЗ-НИ РАЗ    |      |      |
|152   |Р.р. Написание     |1     |Контрольный |           |                 |Умение           |              |      |      |
|      |рассказа по данному|      |урок        |           |                 |выстраивать схему|              |      |      |
|      |сюжету.            |      |            |           |                 |текста-повествова|              |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |ния.             |              |      |      |
|153,  |Междометие как     |2     |Урок        |Практическа|Составить таблицу|Формирование     |§70.          |      |      |
|154   |часть речи. Дефис в|      |изучения    |я,         |«Использование   |орфографических и|Упр. 416      |      |      |
|      |междометиях.       |      |нового      |творческая |междометий для   |пунктуационных   |              |      |      |
|      |                   |      |материала   |           |выражения        |умений и навыков |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |эмоций, некоторых|                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |форм     общения,|                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |команд,          |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |приказов».       |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |Конструирование  |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |предложений  с   |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |междометиями     |                 |              |      |      |
|155,  |Междометие. Знаки  |2     |Урок        |Практическа|                 |Формирование     |              |      |      |
|156   |препинания при     |      |изучения    |я,         |                 |орфографических и|              |      |      |
|      |междометиях.       |      |нового      |творческая.|                 |пунктуационных   |              |      |      |
|      |                   |      |материала   |           |                 |умений и навыков |              |      |      |
|                                                                                |
|157   |Разделы науки о    |.1    |Комбинирован|Практическа|Анализ текста    |Закрепить знания,|Тест на с.    |      |      |
|      |языке. Текст. Стили|      |ный урок    |я          |Лингвистический  |полученные на    |126, вариант 2|      |      |
|      |речи               |      |            |           |тренажёр.        |уроках русского  |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |С.120-124        |языка            |              |      |      |
|158,  |Р.р. Контрольное   |2     |Контрольный |           |Сочинение        |                 |нет           |      |      |
|159   |сочинение.         |      |урок        |           |                 |                 |              |      |      |
|160   |Фонетика. Графика. |1     |Комбинирован|Практическа|Работа с текстом,|                 |              |      |      |
|      |                   |      |ный урок    |я,         |с    отдельными  |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |творческая |предложениями.   |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |Пользуясь        |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |орфоэпическим    |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |словарем,        |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |составить        |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |упражение:       |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |определить цель  |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |выполнения,      |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |сформулировать   |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |задание,         |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |после этого      |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |подобрать        |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |материал   из    |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |словарика        |                 |              |      |      |
|161   |Промежуточный      |      |            |           |                 |                 |              |      |      |
|      |контроль.          |      |            |           |                 |                 |              |      |      |
|      |Контрольный диктант|      |            |           |                 |                 |              |      |      |
|      |«Повторение        |      |            |           |                 |                 |              |      |      |
|      |изученного         |      |            |           |                 |                 |              |      |      |
|      |материала за курс 7|      |            |           |                 |                 |              |      |      |
|      |класса».           |      |            |           |                 |                 |              |      |      |
|162   |Лексика и          |1     |Комбинирован|Практическа|Анализ           |Формирование     |Упр. 423      |      |      |
|      |фразеология.       |      |ный урок    |я,         |текстов          |умения не        |              |      |      |
|      |                   |      |            |творческая |разных типов   и |допускать        |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |стилей           |нарушения        |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |грамматических   |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |норм             |              |      |      |
|163   |Морфемика.         |1     |Комбинирован|Практическа|Редакторская     |Формирование     |Написать      |      |      |
|      |Словообразование.  |      |ный урок    |я,         |правка.          |умения не        |рекомендации  |      |      |
|      |                   |      |            |творческая |Объяснить причину|допускать        |своим         |      |      |
|      |                   |      |            |           |появления ошибок |нарушения        |одноклассникам|      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |интонационных    |«Как не       |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |норм             |допускать     |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |                 |лексических   |      |      |
|      |                   |      |            |           |                 |                 |ошибок»       |      |      |
|164   |Морфология.        |1     |Комбинирован|Практическа|Творческое       |Формирование     |              |      |      |
|      |                   |      |ный урок    |я,         |списывание. Уметь|умении построения|              |      |      |
|      |                   |      |            |творческая |производить      |текста           |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |композиционно-сод|                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |ержательный,     |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |стилистический,  |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |типологический   |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |анализ текста,   |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |языковой анализ  |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |отдельных        |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |элементов текста,|                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |анализ           |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |правописания     |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |отдельных слов и |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |пунктуации       |                 |              |      |      |
|165   |Синтаксис и        |1     |Комбинирован|Практическа|Произнесение     |Речевой этикет   |Проанализирова|      |      |
|      |пунктуация.        |      |ный урок    |я,         |одной   и   той  |                 |ть особенности|      |      |
|      |                   |      |            |творческая |же        фразы  |                 |речи          |      |      |
|      |                   |      |            |           |разным тоном с   |                 |окружающих вас|      |      |
|      |                   |      |            |           |заданным         |                 |людей (родных,|      |      |
|      |                   |      |            |           |настроением,     |                 |знакомых,     |      |      |
|      |                   |      |            |           |выражение голосом|                 |дикторов,     |      |      |
|      |                   |      |            |           |разных чувств и  |                 |политических  |      |      |
|      |                   |      |            |           |настроений.      |                 |деятелей и    |      |      |
|      |                   |      |            |           |Интонационный    |                 |др.), чью     |      |      |
|      |                   |      |            |           |анализ           |                 |речь  можно   |      |      |
|      |                   |      |            |           |прозаических и   |                 |назвать       |      |      |
|      |                   |      |            |           |поэтических      |                 |интонационно-в|      |      |
|      |                   |      |            |           |текстов.         |                 |ыразительной? |      |      |
|      |                   |      |            |           |Обратиться   с   |                 |Аргументируйте|      |      |
|      |                   |      |            |           |вопросом «который|                 |свой выбор    |      |      |
|      |                   |      |            |           |час?» или другими|                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |к незнакомому    |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |человеку,        |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |соседу  по       |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |парте,           |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |учителю,         |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |участнику        |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |молодежной       |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |тусовки.         |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |Выбрать   слова, |                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |смягчающие отказ,|                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |ответить  вежливо|                 |              |      |      |
|      |                   |      |            |           |на просьбу       |                 |              |      |      |
|166,  |Орфография и       |2     |Комбинирован|           |                 |                 |              |      |      |
|167   |пунктуация.        |      |ный урок    |           |                 |                 |              |      |      |
|168   |Резервный          |1     |            |           |                 |                 |              |      |      |
|169   |Резервный          |1     |            |           |                 |                 |              |      |      |
|170   |Резервный.         |1     |            |           |                 |                 |              |      |      |

             РАЗДЕЛ №5. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ.

|Учащиеся должны знать:                           |К концу 7 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и  |
|                                                 |навыками:                                                        |
|определения основных изученных в 7 классе        |производить морфологический разбор частей речи, изученных в 7    |
|языковых явлений, речеведческих понятий,         |классе, синтаксический разбор предложений с причастным и         |
|орфографических и пунктуационных правил;         |деепричастным оборотами (в простейших случаях), а также сложных  |
|обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.|предложений с изученными союзами;                                |
|                                                 |составлять предложения с причастным и деепричастным оборотами;   |
|                                                 |соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного        |
|                                                 |материала.                                                       |
|По орфографии:                       |По пунктуации:              |По связной речи:                               |
|находить в словах изученные          |выделять запятыми причастные|1)адекватно воспринимать и создавать тексты    |
|орфограммы, обосновывать их выбор,   |обороты (стоящие после      |публицистического стиля на доступные темы;     |
|правильно писать слова с изученными  |существительного),          |2)подробно и сжато излагать повествовательные  |
|орфограммами; находить и исправлять  |деепричастные обороты.      |тексты с элементами описания (как письменно,   |
|орфографические ошибки;              |                            |так и устно) внешности человека, процессов     |
|правильно писать изученные в 7 классе|                            |труда;                                         |
|слова с непроверяемыми орфограммами. |                            |3)описывать человека, процессы труда;          |
|                                     |                            |4)писать рассказы на предложенные              |
|                                     |                            |сюжеты,сочинения-рассуждения (на материале     |
|                                     |                            |жизненного опыта учащихся);                    |
|                                     |                            |5)грамотно и четко рассказывать о произошедших |
|                                     |                            |событиях, аргументировать свои выводы.         |

                       РАЗДЕЛ №6. СПИСОК  ЛИТЕРАТУРЫ.
  Учебник.
1.  Русский  язык.  7  класс:   учеб.   для   общеобразоват.   организаций.
 (М.Т. Баранов,  Т.А. Ладыженская,  Л.А. Тростенцова  и  др.;  науч.   ред.
 Н.М. Шанский). – М.: Просвещение, 2014.
  Учебно-методическая литература.
  Богданова Г.А. Уроки русского языка в  7  классе:  пособие  для  учителей
 общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2011.
  Образовательные электронные ресурсы:
• http://ege.edu.ru Портал информационной поддержки ЕГЭ
• http://www.9151394.ru/ - Информационные и  коммуникационные  технологии  в
 обучении
•  http://repetitor.1c.ru/  -  Серия  учебных  компьютерных  программ   '1С:
 Репетитор' по русскому  языку,  Контрольно-диагностические  системы  серии
 'Репетитор. Тесты' по пунктуации, орфографии и др.
• http://som.fio.ru/ - сетевое объединение методистов
• http://www.ug.ru/ -«Учительская газета»
• http://www.school.edu.ru/ -Российский образовательный портал
• http://schools.techno.ru/ - образовательный сервер «Школы в Интернет»
• http://www.1september.ru/ru/ - газета «Первое сентября»
• http://all.edu.ru/ - Все образование Интернета
• http://www.mediaterra.ru/ruslang/ - теория и практика  русской  орфографии
 и пунктуации
•  Международная  ассоциация  преподавателей  русского  языка  и  литературы
 http://www.mapryal.org/
• Навигатор. Грамота.ру http://www.navigator.gramota.ru/
• Новый словарь русского язык http://www.rubricon.ru/nsr_1.asp
• Опорный орфографический компакт по русскому языку (пособие по  орфографии)
 http://yamal.org/ook/
• Русский филологический портал http://www.philology.ru/default.htm
•          Русский          язык          и          культура           речи
 http://www.sibupk.nsk.su/Public/Chairs/c_foreign/Russian/kr_rus.htm#4
• Самый полный словарь сокращений русского языка http://www.sokr.ru/
•  Санкт-Петербургские  Ведомости  (Русский  язык  на  рубеже   тысячелетий)
 http://www.vedomosty.spb.ru/2001/arts/spbved-2473-art-17.html
• Словарь русских фамилий http://www.rusfam.ru/
• Толковый словарь русского языка http://www.megakm.ru/ojigov/
• Уроки русского языка в школе Бабы-Яги http://sertolovo.narod.ru/1.htm
•      Тесты      по      русскому      языку      (на      ОС      "Шопен")
 http://altnet.ru/%7Emcsmall/cat_ru.htm
•       Основные       правила       грамматики        русского        языка
 http://www.ipmce.su/~lib/osn_prav.html
• Урок. Русский язык для школьников и преподавателей http://urok.hut.ru/
• Толковый словарь В.И. Даля  http://www.slova.ru/
• Русские словари. Служба русского языка http://www.slovari.ru/lang/ru/
• Словарь-справочник русского языкаhttp://slovar.boom.ru/
• Репетитор http://www.repetitor.h1.ru/programms.html
• Знаете слово? http://mech.math.msu.su/~apentus/znaete/
• Тесты по русскому языку http://likbez.spb.ru/tests/
•           Дистанционная           поддержка           учителей-словесников
 http://www.ipk.edu.yar.ru/resource/distant/russian_language/index3.htm
• Культура письменной речи http://likbez.h1.ru/
• Русское слово http://www.rusword.com.ua
• Проверь себя! http://www.cde.spbstu.ru/test_Rus_St/register_rus.htm
•        Правила        русской        орфографии        и        пунктуации
 http://www.anriintern.com/rus/orfpun/main.htm
    • Тесты по пунктуации http://repetitor.1c.ru/online/disp.asp?2