title: КТП по литературному чтению 6 класс

extracted_text:
                    календарно-тематическое планирование

                          по литературе на 6 класс

|№   |Тема урока  |Планируемые результаты                                     |Деятельност|Домашнее |Дата  |
|урок|(тип урока) |                                                           |ь учащихся,|задание  |провед|
|а   |Вид контроля|                                                           |образовател|         |ения  |
|    |            |                                                           |ьные       |         |      |
|    |            |                                                           |ресурсы    |         |      |
|    |            |предметные         |метапредметные            |личностные  |           |         |Пл|Фа|
|    |            |                   |                          |            |           |         |ан|кт|
|1   |2           |3                  |4                         |5           |6          |7        |8 |9 |
|I триместр                                                                                |
|ПИСАТЕЛИ – СОЗДАТЕЛИ, ХРАНИТЕЛИ И ЛЮБИТЕЛИ КНИГИ (1ч)                                                     |
|1   |Введение.   |Собственное        |Познавательные:           |Осознавать  |Чтение     |• Статья |  |  |
|    |«В дорогу   |отношение к        |ориентироваться в         |личностный  |статьи,    |«В дорогу|  |  |
|    |зовущие»    |произведениям      |учебнике; отвечать на     |смысл       |ответы на  |зовущие» |  |  |
|    |(постановка |литературы.        |вопросы учителя; находить |учения;     |вопросы.   |(пересказ|  |  |
|    |и решение   |Духовно-           |нужную информацию         |проявлять   |Литературно|).       |  |  |
|    |учебных     |нравственные       |в учебнике.               |готовность к|е          |•        |  |  |
|    |задач).     |ценности русской   |Регулятивные:             |саморазвитию|творчество.|Учебник, |  |  |
|    |            |литературы. Жанры  |организовывать свое       |;           |URL:       |ч. 1, с. |  |  |
|    |Ответы на   |литературы и       |рабочее место; овладевать |использовать|http://dic.|5,       |  |  |
|    |вопросы,    |известные средства |способностями понимать    |различные   |academic.ru|вопросы  |  |  |
|    |развернутый |художественной     |учебные задачи, отвечать  |источники   |/dic.nsf/en|2–3.     |  |  |
|    |ответ       |выразительности.   |на вопросы, обобщать,     |информации; |c_literatur|•        |  |  |
|    |            |Художественное     |делать выводы, оценивать  |проявлять   |e/5985/Худо|Индивидуа|  |  |
|    |            |произведение.      |свои достижения на уроке. |духовно-нрав|жественное |льные    |  |  |
|    |            |Единство формы и   |Коммуникативные:          |ственные    |           |задания  |  |  |
|    |            |содержания. Способы|формировать готовность    |качества,   |           |         |  |  |
|    |            |выражения авторской|вести диалог; участвовать |уважительное|           |         |  |  |
|    |            |позиции.           |в коллективном обсуждении;|отношение к |           |         |  |  |
|    |            |Диагностика уровня |подбирать аргументы для   |литературе  |           |         |  |  |
|    |            |литературного      |подтверждения собственной |            |           |         |  |  |
|    |            |развития           |позиции                   |            |           |         |  |  |
|1   |2           |3                  |4                         |5           |6          |7        |8 |9 |
|Устное народное творчество (3ч)                                                                           |
|2   |Обрядовый   |Обрядовый фольклор,|Познавательные:           |Осознавать  |Прослушиван|•        |  |  |
|    |фольклор    |старинная русская  |ориентироваться в         |личностный  |ие песен,  |Фонохрест|  |  |
|    |(постановка |обрядовая поэзия.  |учебнике; отвечать на     |смысл       |выразительн|оматия   |  |  |
|    |и решение   |Манеры исполнения  |вопросы; находить,        |учения;     |ое чтение, |(масленич|  |  |
|    |учебных     |обрядовых песен,   |анализировать,            |проявлять   |установлени|ные      |  |  |
|    |задач).     |колядок. Композиция|использовать информацию,  |готовность к|е          |песни).• |  |  |
|    |            |колядок.           |полученную из разных      |саморазвитию|ассоциативн|Учебник, |  |  |
|    |Ответ на    |Выразительное      |источников.               |,           |ых связей. |с. 12,   |  |  |
|    |вопрос,     |чтение,            |Регулятивные: овладевать  |уважительное|Литература.|вопросы  |  |  |
|    |выразительно|исполнительское    |способностями понимать    |отношение к |6 класс.   |1–3.     |  |  |
|    |е чтение    |мастерство         |учебные задачи, отвечать  |русской     |URL:       |• Чтение |  |  |
|    |            |обрядовых песен.   |на вопросы, обобщать,     |литературе  |http://scho|наизусть |  |  |
|    |            |Устное             |делать выводы, оценивать  |            |ol.xvatit.c|песни (по|  |  |
|    |            |рецензирование     |свои достижения;          |            |om/index.ph|выбору)  |  |  |
|    |            |выразительного     |самостоятельно            |            |p?title=   |         |  |  |
|    |            |чтения и исполнения|организовывать собственную|            |           |         |  |  |
|    |            |обрядовых песен,   |деятельность.             |            |           |         |  |  |
|    |            |репродукций картин |Коммуникативные: проявлять|            |           |         |  |  |
|    |            |                   |готовность вести диалог;  |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |участвовать в коллективном|            |           |         |  |  |
|    |            |                   |обсуждении; подбирать     |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |аргументы для             |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |подтверждения собственной |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |позиции                   |            |           |         |  |  |
|3   |Конкурс на  |Произведения       |Регулятивные: овладевать  |Осознавать  |Исполнение |•        |  |  |
|    |лучшее      |устного народного  |способностями понимать    |личностный  |песен.     |Письменны|  |  |
|    |исполнение  |творчества.        |учебные задачи урока,     |смысл       |Обрядовый  |й ответ: |  |  |
|    |обрядовых   |Духовно-нравственны|обобщать, делать выводы,  |учения;     |фольклор.  |«В чем   |  |  |
|    |песен       |е ценности русской |оценивать свои достижения |проявлять   |URL:       |красота и|  |  |
|    |(решение    |литературы. Устное |на уроке.                 |готовность к|http://www.|мудрость |  |  |
|    |частных     |рецензирование     |Познавательные: отвечать  |самовыражени|ocnt.isu.ru|русских  |  |  |
|    |задач).     |выразительного     |на вопросы учителя;       |ю           |/sborniki/s|обрядов?»|  |  |
|    |            |чтения (или        |находить нуж-             |            |b2000/obrya|         |  |  |
|    |Выразительно|исполне-           |                          |            |d.htm      |         |  |  |
|    |е чтение    |                   |                          |            |           |         |  |  |
|1   |2           |3                  |4                         |5           |6          |7        |8 |9 |
|    |            |ния) обрядовых     |ную информацию в учебнике,|            |           |         |  |  |
|    |            |песен, актерской   |ресурсах Интернета и      |            |           |         |  |  |
|    |            |игры.              |других источниках.        |            |           |         |  |  |
|    |            |Исполнительское    |Коммуникативные:          |            |           |         |  |  |
|    |            |мастерство,        |формировать готовность    |            |           |         |  |  |
|    |            |выразительное      |участвовать               |            |           |         |  |  |
|    |            |чтение             |в коллективном выступлении|            |           |         |  |  |
|4   |Пословицы и |Произведения       |Познавательные:           |Осознавать  |Чтение     |•        |  |  |
|    |поговорки.  |устного народного  |ориентироваться в         |личностный  |статьи,    |Письменны|  |  |
|    |Загадки     |творчества,        |учебнике; отвечать на     |смысл       |прослушиван|й ответ: |  |  |
|    |(решение    |духовно-нравственны|вопросы учителя; находить |учения;     |ие в       |«Почему  |  |  |
|    |частных     |е ценности русской |нужную информацию         |проявлять   |записи,    |пословицы|  |  |
|    |задач).     |литературы. Отличие|в учебнике; обобщать,     |готовность к|мини-сочине|и        |  |  |
|    |            |малых жанров       |делать выводы.            |саморазвитию|ние.       |поговорки|  |  |
|    |Мини-сочинен|устного народного  |Регулятивные:             |            |Пословицы и|называют |  |  |
|    |ие          |творчества друг от |организовывать свое       |            |поговорки –|зернами  |  |  |
|    |            |друга, их          |рабочее место; овладевать |            |русские    |народной |  |  |
|    |            |использование в    |способностями понимать    |            |народные,  |мудрости?|  |  |
|    |            |устной и письменной|учебные задачи урока,     |            |собранные  |».•      |  |  |
|    |            |речи               |оценивать свои достижения |            |В. И.      |Написание|  |  |
|    |            |                   |на уроке.                 |            |Далем. URL:|рассказа |  |  |
|    |            |                   |Коммуникативные:          |            |http://www.|на       |  |  |
|    |            |                   |формировать готовность    |            |smisl-zhizn|школьную |  |  |
|    |            |                   |вести диалог; участвовать |            |i.ru/poslov|тему     |  |  |
|    |            |                   |в коллективном обсуждении |            |itsi-i-pogo|         |  |  |
|    |            |                   |                          |            |vorki      |         |  |  |
|Древнерусская литература (2)                                                                              |
|5   |«Повесть    |Произведения       |Познавательные:           |Осознавать  |Чтение     |•        |  |  |
|    |временных   |древнерусской      |ориентироваться в         |личностный  |статьи,    |Учебник, |  |  |
|    |лет»        |литературы.        |учебнике; отвечать на     |смысл       |связный    |с. 18–22 |  |  |
|    |(постановка |Духовно-нравственны|вопросы учителя; находить |учения;     |рассказ,   |(пересказ|  |  |
|    |и решение   |е ценности нашей   |нужную информацию         |проявлять   |самостоятел|).       |  |  |
|    |            |исто-              |в учебнике; обоб-         |            |ьный поиск |•        |  |  |
|    |            |                   |                          |            |ответа на  |«Сказание|  |  |
|    |            |                   |                          |            |проблемный |         |  |  |
|    |            |                   |                          |            |вопрос     |         |  |  |
|    |учебных     |рии. «Повесть      |щать, делать выводы.      |готовность к|           |о        |  |  |
|    |задач).     |временных лет» как |Регулятивные: овладевать  |саморазвитию|           |белгородс|  |  |
|    |            |памятник           |способностями понимать    |            |           |ком      |  |  |
|    |Выразительно|древнерусской      |учебные задачи урока,     |            |           |киселе»  |  |  |
|    |е чтение,   |литературы.        |оценивать свои достижения |            |           |(чтение).|  |  |
|    |письменный  |Особенности        |на уроке.                 |            |           |•        |  |  |
|    |ответ на    |древнерусской      |Коммуникативные: проявлять|            |           |«Повесть |  |  |
|    |вопрос      |литературы.        |готовность вести диалог,  |            |           |временных|  |  |
|    |            |Термины:           |участвовать в коллективном|            |           |лет»     |  |  |
|    |            |летописание,       |обсуждении                |            |           |(иллюст-р|  |  |
|    |            |летопись,          |                          |            |           |ирование)|  |  |
|    |            |летописец.         |                          |            |           |         |  |  |
|    |            |Проверочное        |                          |            |           |         |  |  |
|    |            |тестирование       |                          |            |           |         |  |  |
|6   |«Сказание о |Произведения       |Познавательные:           |Осознавать  |Прослушиван|•        |  |  |
|    |белгородском|древнерусской      |ориентироваться в         |личностный  |ие текста, |Фонохрест|  |  |
|    |киселе»     |литературы.        |учебнике; отвечать на     |смысл       |краткий    |оматия   |  |  |
|    |(решение    |Пересказ текста с  |вопросы учителя; обобщать,|учения;     |пересказ,  |(«Сказа-н|  |  |
|    |частных     |привлечением       |делать выводы; находить   |проявлять   |установлени|ие...»). |  |  |
|    |задач).     |лексики            |нужную информацию         |готовность к|е          |•        |  |  |
|    |            |древнерусской      |в учебнике.               |саморазвитию|ассоциативн|Учебник, |  |  |
|    |Выразительно|литературы. Жанры  |Регулятивные:             |            |ых связей  |с. 25,   |  |  |
|    |е чтение,   |литературы,        |организовывать свое       |            |           |воп-росы |  |  |
|    |письменный  |средства           |рабочее место; овладевать |            |           |1–4.     |  |  |
|    |ответ на    |художественной     |способностями понимать    |            |           |•        |  |  |
|    |вопрос      |выразительности.   |учебные задачи урока,     |            |           |«Сказа-ни|  |  |
|    |            |Произведения       |оценивать свои достижения |            |           |е...»    |  |  |
|    |            |древнерусской      |на уроке.                 |            |           |(выразите|  |  |
|    |            |литературы, их     |Коммуникативные: проявлять|            |           |льное    |  |  |
|    |            |особенности,       |готовность вести диалог,  |            |           |чтение)  |  |  |
|    |            |способы выражения  |участвовать в коллективном|            |           |         |  |  |
|    |            |авторской позиции  |обсуждении                |            |           |         |  |  |
|ПРОИЗВЕДЕНИЯ РУССКИХ ПИСАТЕЛЕЙ XVIII ВЕКА (6ч)                                                            |
|7   |Русская     |Отношение к        |Познавательные:           |Осознавать  |Выразительн|• Басня  |  |  |
|    |басня. И. И.|прочитанному       |ориентироваться в         |личностный  |ое чтение, |«Муха»   |  |  |
|    |Дмитриев.   |произведению.      |учебнике; отвечать на     |смысл       |ответы на  |(наизусть|  |  |
|    |Рассказ о   |Духовно-нравственны|вопросы учителя; обобщать,|учения;     |вопросы.   |).       |  |  |
|    |            |е                  |делать вы-                |прояв-      |И. И.      |         |  |  |
|    |            |                   |                          |            |Дмитриев.  |         |  |  |
|    |            |                   |                          |            |URL:       |         |  |  |
|    |            |                   |                          |            |http://www.|         |  |  |
|    |            |                   |                          |            |prosv.ru/  |         |  |  |
|    |баснописце. |ценности русской   |воды; находить нужную     |лять        |ebooks/lib/|•        |  |  |
|    |Басня       |литературы. Басня. |информацию в учебнике.    |готовность к|5_Rus_poezi|Учебник, |  |  |
|    |«Муха».     |И. И. Дмитриев     |Регулятивные: овладевать  |саморазвитию|a_18v/8.htm|с. 27–28 |  |  |
|    |Противопоста|«Муха», «Летучая   |способностями понимать    |,           |l          |(пересказ|  |  |
|    |вление труда|рыба».             |учебные                   |духовно-нрав|           |).       |  |  |
|    |и безделья. |Литературоведческие|задачи урока, оценивать   |ственные    |           |•        |  |  |
|    |Присвоение  |термины,           |свои достижения на уроке, |качества,   |           |Биография|  |  |
|    |чужих       |характерные для    |самостоятельно            |уважительное|           |И. А.    |  |  |
|    |заслуг. Смех|басни.             |организовывать собственную|отношение   |           |Крылова  |  |  |
|    |над ленью и |Выразительное      |деятельность.             |к русской   |           |(чтение, |  |  |
|    |хвастовством|чтение и анализ    |Коммуникативные:          |литературе  |           |записи). |  |  |
|    |.           |басни              |формировать готовность    |            |           |•        |  |  |
|    |Особенности |                   |вести диалог; участвовать |            |           |Индивидуа|  |  |
|    |литературног|                   |в коллективном обсуждении;|            |           |льные    |  |  |
|    |о языка     |                   |подбирать аргументы для   |            |           |задания  |  |  |
|    |XVIII       |                   |подтверждения собственной |            |           |         |  |  |
|    |столетия    |                   |позиции                   |            |           |         |  |  |
|    |(постановка |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |и решение   |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |учебных     |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |задач).     |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |Выразительно|                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |е чтение    |                   |                          |            |           |         |  |  |
|8   |И. А.       |Биография          |Познавательные:           |Осознавать  |Чтение     |• «Листы |  |  |
|    |Крылов.     |баснописца И. А.   |ориентироваться в         |личностный  |басни,     |и Корни» |  |  |
|    |Краткий     |Крылова.           |учебнике; отвечать на     |смысл       |ответы на  |(наизусть|  |  |
|    |рассказ о   |Выразительное      |вопросы; обобщать, делать |учения,     |вопросы.   |).       |  |  |
|    |писателе-   |чтение и анализ    |выводы;                   |проявлять   |Трутовский |•        |  |  |
|    |баснописце. |басни «Листы и     |находить нужную информацию|готовность к|Константин |«Ларчик»,|  |  |
|    |Самообразова|Корни». Герои      |в учебнике.               |саморазвитию|Александров|«Осел и  |  |  |
|    |ние поэта.  |произведения,      |Регулятивные: овладевать  |            |ич. URL:   |Соловей» |  |  |
|    |Басня       |авторская позиция  |способностями понимать    |            |http://www.|(чтение).|  |  |
|    |«Листы и    |                   |учебные задачи урока,     |            |rulex.ru/01|•        |  |  |
|    |Корни».     |                   |оценивать свои достижения |            |190381.htm |Жанровые |  |  |
|    |Крылов о    |                   |на уроке.                 |            |           |признаки |  |  |
|    |равном      |                   |                          |            |           |басни.   |  |  |
|    |участии     |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |власти      |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |и народа в  |                   |Коммуникативные:          |            |           |•        |  |  |
|    |достижении  |                   |формировать готовность    |            |           |Презентац|  |  |
|    |общественног|                   |вести диалог; участвовать |            |           |ия и     |  |  |
|    |о блага     |                   |в коллективном обсуждении |            |           |защита   |  |  |
|    |(постановка |                   |                          |            |           |иллюстрац|  |  |
|    |и решение   |                   |                          |            |           |ии к     |  |  |
|    |учебных     |                   |                          |            |           |басне    |  |  |
|    |задач).     |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |Выразительно|                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |е чтение    |                   |                          |            |           |         |  |  |
|9   |И. А.       |Духовно-нравственны|Познавательные:           |Осознавать  |Прослушиван|• Чтение |  |  |
|    |Крылов.     |е ценности русской |ориентироваться в         |личностный  |ие текста, |наизусть |  |  |
|    |Басня       |литературы.        |учебнике; отвечать на     |смысл       |установлени|басни (по|  |  |
|    |«Ларчик» –  |Литературоведческие|вопросы учителя; обобщать,|учения;     |е          |выбору). |  |  |
|    |пример      |термины,           |делать выводы; находить   |проявлять   |ассоциативн|•        |  |  |
|    |критики     |характерные для    |нужную информацию         |готовность к|ых связей  |Учебник, |  |  |
|    |«мнимого    |басни.             |в учебнике.               |саморазвитию|Школы      |с. 43,   |  |  |
|    |мудреца» и  |Выразительное      |Регулятивные: овладевать  |            |военных    |вопросы  |  |  |
|    |неумелого   |чтение и анализ    |способностями понимать    |            |инженеров. |1–5.     |  |  |
|    |хвастуна.   |басни, устное      |учебные задачи урока,     |            |А. П.      |•        |  |  |
|    |Басня «Осел |рецензирование     |оценивать свои достижения |            |Сапожников.|Предложен|  |  |
|    |и Соловей» –|басни              |на уроке.                 |            |URL:       |ия по    |  |  |
|    |комическое  |                   |Коммуникативные:          |            |http://viup|подготовк|  |  |
|    |изображение |                   |формировать готовность    |            |etra2.3dn.r|е проекта|  |  |
|    |невежественн|                   |вести диалог; участвовать |            |u/publ/sapo|о баснях |  |  |
|    |ого судьи,  |                   |в коллективном обсуждении |            |zhnikov_a_p|Крылова  |  |  |
|    |глухого к   |                   |                          |            |/13-1-0-948|         |  |  |
|    |произведения|                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |м истинного |                   |                          |            |Лаборатория|         |  |  |
|    |искусства   |                   |                          |            |фантастики.|         |  |  |
|    |(постановка |                   |                          |            |А. М.      |         |  |  |
|    |и решение   |                   |                          |            |Лаптев.    |         |  |  |
|    |учебных     |                   |                          |            |URL:       |         |  |  |
|    |задач).     |                   |                          |            |http://fant|         |  |  |
|    |Выразительно|                   |                          |            |lab.ru/art2|         |  |  |
|    |е чтение,   |                   |                          |            |61         |         |  |  |
|    |защита      |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |презентации |                   |                          |            |           |         |  |  |
|10  |Подготовка  |Басни И. А.        |Познавательные:           |Осознавать  |Работа в   |•        |  |  |
|    |проекта     |Крылова.           |ориентироваться в учебном |личностный  |группах.   |Написание|  |  |
|    |«Веселое    |Духовно-нравственны|материале; отвечать на    |смысл       |И. А.      |басни,   |  |  |
|    |лукавство   |е ценности русской |вопросы учителя; обобщать,|учения;     |Крылов в   |(подражан|  |  |
|    |ума»,       |литературы.        |делать выводы; находить   |владеть     |воспоминани|ие Кры-  |  |  |
|    |посвященного|Викторина.         |нужную информацию         |навыками    |ях         |лову).   |  |  |
|    |жизни и     |Создание           |в различных источниках,   |сотрудничест|современник|•        |  |  |
|    |творчеству  |презентаций,       |включая интернет-ресурсы. |ва со       |ов. URL:   |Иллюстрац|  |  |
|    |И. А.       |макетов афиши,     |Регулятивные: овладевать  |сверстниками|http://kril|ия к     |  |  |
|    |Крылова     |пригласительного   |способностями понимать    |; проявлять |ov.ru/memor|басне    |  |  |
|    |(литературно|билета.            |учебные задачи урока,     |уважительное|ies        |Крылова. |  |  |
|    |-музыкальная|Написание          |оценивать свои достижения |отношение к |           |•        |  |  |
|    |композиция) |концертной         |на уроке.                 |иному мнению|           |Завершени|  |  |
|    |(решение    |программы          |Коммуникативные:          |            |           |е работы |  |  |
|    |частных     |                   |формировать готовность    |            |           |в группах|  |  |
|    |задач)      |                   |вести диалог; участвовать |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |в коллективном обсуждении |            |           |         |  |  |
|11– |Проект      |Презентация        |Познавательные:           |Осознавать  |Защита     |         |  |  |
|12  |«Литературно|творческой         |ориентироваться в учебном |личностный  |проектов.  |         |  |  |
|    |-музыкальная|проектной работы   |материале; отвечать на    |смысл       |           |         |  |  |
|    |композиция  |в форме            |вопросы учителя; находить |учения;     |           |         |  |  |
|    |“Веселое    |литературно-музыкал|нужную информацию в       |владеть     |           |         |  |  |
|    |лукавство   |ьной композиции    |различных источниках,     |навыками    |           |         |  |  |
|    |ума”. Жизнь |                   |включая интернет-ресурсы. |сотрудничест|           |         |  |  |
|    |и           |                   |Регулятивные: овладевать  |ва со       |           |         |  |  |
|    |деятельность|                   |способностями понимать    |сверстниками|           |         |  |  |
|    |И. А.       |                   |учебные                   |            |           |         |  |  |
|    |Крылова»    |                   |задачи урока, оценивать   |            |           |         |  |  |
|    |(рефлексия).|                   |свои                      |            |           |         |  |  |
|    |Выразительно|                   |достижения на уроке.      |            |           |         |  |  |
|    |е чтение,   |                   |Коммуникативные: владеть  |            |           |         |  |  |
|    |защита      |                   |на-                       |            |           |         |  |  |
|    |проекта     |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |выками конструктивного    |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |взаимодействия со         |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |сверстниками              |            |           |         |  |  |
|ПРОИЗВЕДЕНИЯ РУССКИХ ПИСАТЕЛЕЙ XIX ВЕКА (38ч)                                                             |
|13  |А. С.       |Лицейский период   |Познавательные:           |Осознавать  |Чтение,    |•        |  |  |
|    |Пушкин.     |жизни А. С.        |ориентироваться в         |личностный  |пересказ.  |Сочинение|  |  |
|    |Краткий     |Пушкина. Друзья    |справочной литературе;    |смысл       |Лицейский  |-миниатюр|  |  |
|    |рассказ о   |Пушкина.           |отвечать на вопросы       |учения;     |мудрец. На |а (по    |  |  |
|    |поэте.      |Наставники, факты  |учителя; находить нужную  |проявлять   |Лицейском  |выбору). |  |  |
|    |Лицейские   |их биографии.      |информацию в учебнике,    |готовность к|Парнасе.   |•        |  |  |
|    |годы.       |Произведения А. С. |различных справочниках,   |саморазвитию|URL:       |Написание|  |  |
|    |Лицейская   |Пушкина.           |интернет-ресурсах;        |            |http://www.|стихотвор|  |  |
|    |лирика      |Духовно-нравственны|сравнивать и делать       |            |prospekt.ee|ения о   |  |  |
|    |(постановка |е ценности русской |выводы.                   |            |/index.php?|дружбе,  |  |  |
|    |и решение   |литературы. Выбор  |Регулятивные: овладевать  |            |option=com_|школе,   |  |  |
|    |учебных     |материала по       |способностями понимать    |            |content&tas|учителе  |  |  |
|    |задач).     |интересующему      |учебные задачи урока,     |            |k=view&id=4|         |  |  |
|    |            |вопросу,           |оценивать свои достижения |            |566&Itemid=|         |  |  |
|    |Ответ на    |использование      |на уроке.                 |            |           |         |  |  |
|    |вопрос,     |справочных         |Коммуникативные: владеть  |            |           |         |  |  |
|    |выразительно|источников,        |умениями произносить      |            |           |         |  |  |
|    |е чтение    |интернет-ресурсов. |монолог,  вести диалог;   |            |           |         |  |  |
|    |            |Основные понятия и |участвовать в коллективном|            |           |         |  |  |
|    |            |термины: Парнас,   |обсуждении                |            |           |         |  |  |
|    |            |святое братство,   |                          |            |           |         |  |  |
|    |            |наставник, воздать |                          |            |           |         |  |  |
|14  |«И. И.      |Стихотворения А. С.|Познавательные:           |Осознавать  |Прослушиван|• «И. И. |  |  |
|    |Пущину».    |Пушкина.           |ориентироваться в         |личностный  |ие, анализ |Пущину»  |  |  |
|    |Светлое     |Духовно-нравственны|учебнике; отвечать на     |смысл       |текста.    |(наизусть|  |  |
|    |чувство     |е ценности русской |вопросы учителя; находить |учения;     |И. И.      |)        |  |  |
|    |дружбы –    |литературы. Жанр   |нужную информацию         |проявлять   |Пущин.     |         |  |  |
|    |помощь в    |послания, средства |в учебнике; обобщать,     |готовность к|Записки    |         |  |  |
|    |суровых     |художественной     |делать выводы.            |саморазвитию|о Пушкине. |         |  |  |
|    |испытаниях. |выразительнос-     |Регулятивные: овладевать  |            |URL:       |         |  |  |
|    |Художественн|                   |спо-                      |            |az.lib.ru/p|         |  |  |
|    |ые          |                   |                          |            |/pushin_i_i|         |  |  |
|    |            |                   |                          |            |/text_0030.|         |  |  |
|    |            |                   |                          |            |shtml      |         |  |  |
|    |особенности |ти (эпитет,        |собностями понимать       |            |           |         |  |  |
|    |стихотворног|метафора).         |учебные задачи урока,     |            |           |         |  |  |
|    |о послания  |Композиция         |оценивать свои достижения |            |           |         |  |  |
|    |(решение    |лирического        |на уроке.                 |            |           |         |  |  |
|    |частных     |послания. Авторская|Коммуникативные: проявлять|            |           |         |  |  |
|    |задач).     |позиция,           |готовность вести диалог;  |            |           |         |  |  |
|    |Ответ на    |художественные     |участвовать в коллективном|            |           |         |  |  |
|    |вопрос,     |особенности        |обсуждении                |            |           |         |  |  |
|    |выразительно|стихотворного      |                          |            |           |         |  |  |
|    |е чтение    |послания           |                          |            |           |         |  |  |
|15  |«Узник».    |Творчество и       |Познавательные:           |Осознавать  |Анализ     |• «Узник»|  |  |
|    |Вольнолюбивы|личность поэта.    |ориентироваться в         |личностный  |стихотворен|(наизусть|  |  |
|    |е           |Духовно-нравственны|учебнике; отвечать на     |смысл       |ий А. С.   |).       |  |  |
|    |устремления |е ценности русской |вопросы учителя; находить |учения;     |Пушкина    |• Рисунки|  |  |
|    |поэта.      |литературы.        |нужную информацию         |проявлять   |«Узник»    |на тему  |  |  |
|    |Народно-    |Средства           |в учебнике; обобщать,     |готовность к|и «Кавказ».|«Зимний  |  |  |
|    |поэтический |художественной     |делать выводы.            |саморазвитию|URL:       |пейзаж»  |  |  |
|    |колорит     |выразительности:   |Регулятивные:             |            |http://liti|         |  |  |
|    |стихотворени|эпитет, метафора.  |организовывать свое       |            |rus.ru/anal|         |  |  |
|    |я (решение  |Слово-образ, прием |рабочее место; овладевать |            |iz-stihotvo|         |  |  |
|    |частных     |контраста,         |способностями понимать    |            |reniya/anal|         |  |  |
|    |задач).     |интонация          |учебные задачи урока,     |            |iz-stihot  |         |  |  |
|    |            |стихотворения,     |оценивать свои достижения |            |voreniya-a.|         |  |  |
|    |Ответ на    |мотив неволи.      |на уроке.                 |            |s.pushkina-|         |  |  |
|    |вопрос,     |Выразительное      |Коммуникативные: проявлять|            |uznik-i-kav|         |  |  |
|    |выразительно|чтение и           |готовность вести диалог;  |            |kaz.html   |         |  |  |
|    |е чтение    |рецензирование     |участвовать в коллективном|            |           |         |  |  |
|    |            |выразительного     |обсуждении                |            |           |         |  |  |
|    |            |чтения             |                          |            |           |         |  |  |
|    |            |стихотворения.     |                          |            |           |         |  |  |
|    |            |Сопоставительный   |                          |            |           |         |  |  |
|    |            |анализ двух        |                          |            |           |         |  |  |
|    |            |стихотворений      |                          |            |           |         |  |  |
|16  |«Зимнее     |Лирическое         |Познавательные:           |Осознавать  |Устное     |• План   |  |  |
|    |утро».      |произведение.      |ориентироваться в         |личностный  |словесное  |анализа  |  |  |
|    |Мотивы      |Духовно-нравственны|учебнике; отвечать на     |смысл       |рисование, |сти-хотво|  |  |
|    |единства    |е ценности русской |вопросы учителя; находить |учения;     |сопоставлен|рения    |  |  |
|    |красоты     |                   |нужную                    |прояв-      |ие.        |         |  |  |
|    |человека,   |                   |                          |            |Зима в     |         |  |  |
|    |            |                   |                          |            |картинах   |         |  |  |
|    |            |                   |                          |            |русских    |         |  |  |
|    |            |                   |                          |            |художников-|         |  |  |
|    |природы и   |литературы.        |информацию в учебнике;    |лять        |пейзажистов|«Зимнее  |  |  |
|    |жизни.      |Антитеза, пейзажная|обобщать, делать выводы.  |готовность к|. URL:     |утро».   |  |  |
|    |Радостное   |лирика. Интонация  |Регулятивные: овладевать  |саморазвитию|http://pali|• «Зимнее|  |  |
|    |восприятие  |как средство       |способностями понимать    |            |tra-ru.ru/i|утро»,   |  |  |
|    |красоты     |выражения идеи     |учебные                   |            |ndex.php?pa|стихотвор|  |  |
|    |природы.    |произведения.      |задачи урока, оценивать   |            |ge=zima-v-k|ения из  |  |  |
|    |Роль        |Способы выражения  |свои                      |            |artinah-rus|пейзажной|  |  |
|    |антитезы в  |авторской позиции в|достижения на уроке.      |            |skih-hudozh|лирики   |  |  |
|    |композиции. |стихотворении.     |Коммуникативные:          |            |nikov---pej|(наизусть|  |  |
|    |Интонация   |Выразительное      |формировать готовность    |            |zazhistov  |)        |  |  |
|    |как средство|чтение, анализ     |вести диалог; участвовать |            |           |         |  |  |
|    |выражения   |стихотворения.     |в коллективном обсуждении |            |           |         |  |  |
|    |поэтической |Художественно-творч|                          |            |           |         |  |  |
|    |идеи        |еские способности. |                          |            |           |         |  |  |
|    |(постановка |Создание текста на |                          |            |           |         |  |  |
|    |и решение   |основе личного     |                          |            |           |         |  |  |
|    |учебных     |опыта, на основе   |                          |            |           |         |  |  |
|    |задач).     |прочитанного       |                          |            |           |         |  |  |
|    |Ответ на    |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |вопрос,     |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |выразительно|                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |е чтение    |                   |                          |            |           |         |  |  |
|17  |«Зимняя     |Мастер пейзажной   |Познавательные:           |Осознавать  |Выразительн|•        |  |  |
|    |дорога».    |лирики.            |ориентироваться в         |личностный  |ое чтение. |«Барышня-|  |  |
|    |Приметы     |Произведения       |поэтическом тексте;       |смысл       |Стихи      |крестьянк|  |  |
|    |зимнего     |поэзии.            |отвечать на вопросы       |учения;     |русских    |а»,      |  |  |
|    |пейзажа,    |Духовно-нравственны|учителя; находить         |проявлять   |поэтов     |«Метель» |  |  |
|    |навевающие  |е ценности русской |известные средства        |готовность к|о зиме.    |(чтение).|  |  |
|    |грусть.     |литературы. Приметы|художественной            |саморазвитию|URL:       |•        |  |  |
|    |Ожидание    |пейзажной лирики,  |выразительности           |            |http://chil|Индивидуа|  |  |
|    |домашнего   |средства           |в поэтическом тексте и    |            |drenfor.ru/|льные    |  |  |
|    |уюта, тепла,|художественной     |объяснять их назначение;  |            |mbx15.php  |и        |  |  |
|    |нежности    |выразительности.   |обобщать,                 |            |           |групповые|  |  |
|    |любимой     |Конкурс            |делать выводы.            |            |           |задания  |  |  |
|    |подруги.    |выразительного     |Регулятивные: овладевать  |            |           |по       |  |  |
|    |Тема        |чтения             |способностями понимать    |            |           |внеклассн|  |  |
|    |жизненного  |                   |учебные                   |            |           |ому      |  |  |
|    |пути        |                   |задачи урока,             |            |           |чтению   |  |  |
|    |(постановка |                   |анализировать,            |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |оценивать свои достижения |            |           |         |  |  |
|1   |2           |3                  |4                         |5           |6          |7        |8 |9 |
|    |и решение   |                   |на уроке.                 |            |           |         |  |  |
|    |учебных     |                   |Коммуникативные: проявлять|            |           |         |  |  |
|    |задач).     |                   |готовность вести диалог,  |            |           |         |  |  |
|    |Ответ на    |                   |участвовать в конкурсе    |            |           |         |  |  |
|    |вопрос,     |                   |выразительного чтения, в  |            |           |         |  |  |
|    |выразительно|                   |викторине, в групповой    |            |           |         |  |  |
|    |е чтение    |                   |работе                    |            |           |         |  |  |
|18  |«Повести    |Произведения А. С. |Познавательные:           |Осознавать  |Чтение,    |•        |  |  |
|    |покойного   |Пушкина. Отличия   |ориентироваться в         |личностный  |ответы на  |Викторина|  |  |
|    |Ивана       |автора от          |учебнике; отвечать на     |смысл       |вопросы.   |по       |  |  |
|    |Петровича   |повествователя –   |вопросы учителя; находить |учения;     |           |«Повестям|  |  |
|    |Белкина».   |рассказчика. Формы |нужную информацию         |проявлять   |           |Белкина».|  |  |
|    |Книга (цикл)|выражения авторской|в учебнике; обобщать,     |готовность к|           |•        |  |  |
|    |повестей.   |позиции.           |делать выводы.            |саморазвитию|           |Кроссворд|  |  |
|    |Повествовани|Своеобразие        |Регулятивные:             |            |           |по любой |  |  |
|    |е от лица   |писательского      |организовывать свое       |            |           |повести. |  |  |
|    |вымышленного|мастерства.        |рабочее место; овладевать |            |           |•        |  |  |
|    |автора как  |Художественно      |способностями понимать    |            |           |Иллюстрац|  |  |
|    |художественн|значимые           |учебные задачи урока,     |            |           |ия к     |  |  |
|    |ый прием    |изобразительно-выра|оценивать свои достижения |            |           |любой    |  |  |
|    |(постановка |зительные средства |на уроке.                 |            |           |повести. |  |  |
|    |и решение   |языка, их роль в   |Коммуникативные: проявлять|            |           |•        |  |  |
|    |учебных     |произведении.      |готовность вести диалог;  |            |           |Предложен|  |  |
|    |задач).     |Пересказ,          |участвовать в коллективном|            |           |ия по    |  |  |
|    |            |выразительное      |обсуждении                |            |           |внеклассн|  |  |
|    |Выразительно|чтение и устное    |                          |            |           |ому      |  |  |
|    |е чтение    |рецензирование     |                          |            |           |чтению   |  |  |
|    |            |выразительного     |                          |            |           |         |  |  |
|    |            |чтения             |                          |            |           |         |  |  |
|    |            |одноклассников.    |                          |            |           |         |  |  |
|    |            |Читательские       |                          |            |           |         |  |  |
|    |            |качества:          |                          |            |           |         |  |  |
|    |            |воображение,       |                          |            |           |         |  |  |
|    |            |эмоциональная      |                          |            |           |         |  |  |
|    |            |чуткость,          |                          |            |           |         |  |  |
|    |            |эстетический вкус  |                          |            |           |         |  |  |
|19– |Спектакль   |Выразительное      |Познавательные:           |Проявлять   |Выразительн|         |  |  |
|20  |«Приветствую|чтение и актерское |ориентироваться в         |готовность  |ое чтение. |         |  |  |
|    |тебя,       |мастерство.        |учебнике, в тексте        |к           |Музей-запов|         |  |  |
|    |пустынный   |Авторская позиция. |изученного произведения;  |саморазвитию|едник      |         |  |  |
|    |уголок!» по |Роль антитезы в    |находить нужную информацию|, к         |А. С.      |         |  |  |
|    |повести А.  |произведении.      |в различных источниках,   |самовыражени|Пушкина    |         |  |  |
|    |С. Пушкина  |Написание          |включая Интернет.         |ю           |«Болдино». |         |  |  |
|    |«Барышня-   |творческих работ,  |Регулятивные: овладевать  |            |URL:       |         |  |  |
|    |крестьянка» |связанных с        |способностями понимать    |            |http://www.|         |  |  |
|    |(решение    |проблематикой и    |учебные задачи            |            |boldinomuze|         |  |  |
|    |частных     |тематикой          |урока-спектакля, оценивать|            |y.ru/      |         |  |  |
|    |задач).     |произведения       |собственные возможности   |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |для выполнения учебной    |            |           |         |  |  |
|    |Выразительно|                   |задачи; иметь мотивы      |            |           |         |  |  |
|    |е чтение    |                   |познавательной            |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |деятельности; находить    |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |общее решение и           |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |реализовывать поставленные|            |           |         |  |  |
|    |            |                   |задачи.                   |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |Коммуникативные: осознанно|            |           |         |  |  |
|    |            |                   |использовать речевые      |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |средства для выражения    |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |своих чувств и мыслей;    |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |владеть устной и          |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |письменной речью, навыками|            |           |         |  |  |
|    |            |                   |работы индивидуально и в  |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |группе, сотрудничества и  |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |совместной деятельности с |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |учителем и сверстниками   |            |           |         |  |  |
|21  |«Дубровский»|Произведения и     |Познавательные:           |Осознавать  |Прослушиван|•        |  |  |
|    |.           |литературные герои |ориентироваться в         |личностный  |ие,        |Учебник, |  |  |
|    |Изображение |А. С. Пушкина.     |учебнике, в тексте        |смысл       |выборочное |с. 74–92 |  |  |
|    |русского    |Духовно-нравст-    |художественного           |учения,     |чтение.    |(чтение  |  |  |
|    |барства.    |                   |произведения; отвечать    |            |Павел      |         |  |  |
|    |Ответы на   |                   |                          |            |Воинович   |         |  |  |
|    |вопросы,    |                   |                          |            |Нащокин.URL|         |  |  |
|    |составление |                   |                          |            |:          |         |  |  |
|    |плана,      |                   |                          |            |http://ru. |         |  |  |
|    |пересказ    |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |эпизода     |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |Дубровский-с|венные ценности    |на вопросы учителя;       |проявлять   |wikipedia.o|глав     |  |  |
|    |тарший и    |русской литературы.|обобщать, делать выводы;  |готовность к|rg/wiki/%CD|III–VII).|  |  |
|    |Троекуров   |История создания   |находить нужную информацию|саморазвитию|%E0%F9%EE%E|•        |  |  |
|    |(постановка |романа             |в учебнике,               |            |A%E8%ED,_%C|Письменны|  |  |
|    |и решение   |«Дубровский». Герои|в тексте романа.          |            |F%E0%E2%E5%|й ответ: |  |  |
|    |учебных     |романа.            |Регулятивные:             |            |EB_%C2%EE%E|«В чем   |  |  |
|    |задач).     |Литературоведческие|организовывать свое       |            |8%ED%EE%E2%|сходство |  |  |
|    |Пересказ    |термины: роман,    |рабочее место; овладевать |            |E8%F7      |и        |  |  |
|    |эпизода.    |композиция, сюжет. |способностями понимать    |            |           |различие |  |  |
|    |            |Выбор материала по |учебные задачи урока,     |            |           |характеро|  |  |
|    |            |интересующему      |оценивать свои достижения |            |           |в Кирилы |  |  |
|    |            |вопросу,           |на уроке.                 |            |           |Троекуров|  |  |
|    |            |использование      |Коммуникативные: проявлять|            |           |а и      |  |  |
|    |            |справочных         |готовность вести диалог;  |            |           |Андрея   |  |  |
|    |            |источников,        |участвовать в коллективном|            |           |Дубровско|  |  |
|    |            |интернет-ресурсов. |обсуждении                |            |           |го?»     |  |  |
|    |            |Создание текста на |                          |            |           |         |  |  |
|    |            |основе личного     |                          |            |           |         |  |  |
|    |            |опыта, на основе   |                          |            |           |         |  |  |
|    |            |прочитанного       |                          |            |           |         |  |  |
|22  |Протест     |А. С. Пушкин как   |Познавательные:           |Осознавать  |Осмысление,|•        |  |  |
|    |Владимира   |прозаик, автор     |ориентироваться в         |личностный  |анализ.    |Учебник, |  |  |
|    |Дубровского |романа             |учебнике, в тексте        |смысл       |           |с. 92–116|  |  |
|    |против      |«Дубровский».      |художественного           |учения;     |           |(чтение  |  |  |
|    |беззакония и|Мастер             |произведения; отвечать на |проявлять   |           |глав     |  |  |
|    |несправедлив|художественного    |вопросы учителя; обобщать,|готовность к|           |VIII–    |  |  |
|    |ости. Бунт  |слова. Проблематика|делать выводы; находить   |саморазвитию|           |XII,     |  |  |
|    |крестьян    |произведения.      |нужную информацию         |            |           |озаглавли|  |  |
|    |(постановка |Сюжетные линии     |в учебнике,               |            |           |вание).  |  |  |
|    |и решение   |романа. Пересказ,  |в тексте романа.          |            |           |•        |  |  |
|    |учебных     |выразительное      |Регулятивные:             |            |           |Пересказ |  |  |
|    |задач).     |чтение и устное    |организовывать свое       |            |           |эпизода  |  |  |
|    |Ответы на   |рецензирование     |рабочее место; овладевать |            |           |«Обед в  |  |  |
|    |вопросы     |выразительного     |способностями понимать    |            |           |Покровско|  |  |
|    |            |чтения             |учебные задачи урока,     |            |           |м» от    |  |  |
|    |            |одноклассников.    |оценивать свои достижения |            |           |лица     |  |  |
|    |            |Авторская позиция, |на уроке.                 |            |           |одного из|  |  |
|    |            |своеобразие        |                          |            |           |героев   |  |  |
|    |            |писательского      |Коммуникативные: проявлять|            |           |         |  |  |
|    |            |мастерства.        |готовность вести диалог;  |            |           |         |  |  |
|    |            |Словесный портрет  |участвовать в коллективном|            |           |         |  |  |
|    |            |героя              |обсуждении                |            |           |         |  |  |
|23  |Осуждение   |Анализ произведения|Познавательные:           |Формулироват|Анализ,    |• Портрет|  |  |
|    |произвола и |в единстве         |ориентироваться в         |ь и         |пересказ с |героя или|  |  |
|    |деспотизма, |содержания и формы.|справочной и критической  |отстаивать  |изменением |иллюстрац|  |  |
|    |защита      |Авторская позиция и|литературе; обобщать,     |свою точку  |лица.      |ия к     |  |  |
|    |чести,      |отношение автора к |делать выводы; находить   |зрения, свое|           |эпи-зоду.|  |  |
|    |независимост|герою. Виды        |нужную информацию         |отношение к |           |• Ролевое|  |  |
|    |и личности  |пересказов,        |учебнике, различных       |чему-либо;  |           |чтение   |  |  |
|    |(постановка |пересказ с         |справочниках,             |проявлять   |           |от-рывка.|  |  |
|    |и решение   |изменением лица    |интернет-ресурсах.        |уважительное|           |• Ответ  |  |  |
|    |учебных     |рассказчика.       |Регулятивные: овладевать  |отношение к |           |на       |  |  |
|    |задач).     |Сравнительная      |способностями понимать    |любому      |           |вопрос:  |  |  |
|    |            |характеристика     |учебные задачи урока,     |другому     |           |«Романтич|  |  |
|    |Пересказ    |героев. Своеобразие|оценивать свои достижения |человеку,   |           |еская    |  |  |
|    |            |писательского      |на уроке.                 |его мнению, |           |история  |  |  |
|    |            |мастерства, стиль  |Коммуникативные: владеть  |его         |           |любви    |  |  |
|    |            |писателя.          |умением произносить       |гражданской |           |Владимира|  |  |
|    |            |Особенности жанра  |монолог; проявлять        |позиции     |           |и Маши»  |  |  |
|    |            |романа.            |готовность вести диалог,  |            |           |         |  |  |
|    |            |Выразительное      |работать самостоятельно, в|            |           |         |  |  |
|    |            |чтение и устное    |группе; участвовать в     |            |           |         |  |  |
|    |            |рецензирование     |коллективном обсуждении;  |            |           |         |  |  |
|    |            |выразительного     |использовать речевые      |            |           |         |  |  |
|    |            |чтения             |средства для выражения    |            |           |         |  |  |
|    |            |одноклассников.    |своих чувств и мыслей     |            |           |         |  |  |
|    |            |Средства           |                          |            |           |         |  |  |
|    |            |художественной     |                          |            |           |         |  |  |
|    |            |выразительности, их|                          |            |           |         |  |  |
|    |            |художественные     |                          |            |           |         |  |  |
|    |            |функции. Основные  |                          |            |           |         |  |  |
|    |            |понятия и термины: |                          |            |           |         |  |  |
|    |            |совесть,           |                          |            |           |         |  |  |
|    |            |справедливость,    |                          |            |           |         |  |  |
|    |            |честь, произвол,   |                          |            |           |         |  |  |
|    |            |деспотизм          |                          |            |           |         |  |  |
|24  |Романтическа|Романтическая      |Познавательные:           |Осознавать  |Художествен|• План   |  |  |
|    |я история   |история любви      |ориентироваться в         |личностный  |ный        |контрольн|  |  |
|    |любви       |Владимира          |учебнике, в справочной    |смысл       |пересказ,  |ого      |  |  |
|    |Владимира и |Дубровского и Маши |литературе; отвечать на   |учения;     |анализ.    |сочинения|  |  |
|    |Маши.       |Троекуровой. Анализ|вопросы учителя; обобщать,|проявлять   |           |(тема по |  |  |
|    |Авторское   |отдельного эпизода |делать выводы; находить   |готовность к|           |выбору). |  |  |
|    |отношение к |художественного    |нужную информацию,        |саморазвитию|           |•        |  |  |
|    |героям      |произведения.      |пользуясь ресурсами       |            |           |Организац|  |  |
|    |(постановка |Определение роли   |Интернета.                |            |           |ия работы|  |  |
|    |и решение   |эпизода в канве    |Регулятивные: овладевать  |            |           |по       |  |  |
|    |учебных     |всего романа.      |способностями понимать    |            |           |подготовк|  |  |
|    |задач).     |Пересказ.          |учебные                   |            |           |е проекта|  |  |
|    |            |Выразительное      |задачи урока, оценивать   |            |           |         |  |  |
|    |Ответы на   |чтение, устное     |свои                      |            |           |         |  |  |
|    |вопросы,    |рецензирование     |достижения на уроке.      |            |           |         |  |  |
|    |пересказ    |чтения             |Коммуникативные: проявлять|            |           |         |  |  |
|    |            |одноклассников.    |готовность вести диалог;  |            |           |         |  |  |
|    |            |Работа с текстом,  |участвовать в коллективном|            |           |         |  |  |
|    |            |подбор цитат по    |обсуждении; владеть       |            |           |         |  |  |
|    |            |заданной теме.     |монологической            |            |           |         |  |  |
|    |            |Своеобразие        |речью                     |            |           |         |  |  |
|    |            |писательского      |                          |            |           |         |  |  |
|    |            |мастерства.        |                          |            |           |         |  |  |
|    |            |Изобразительно-выра|                          |            |           |         |  |  |
|    |            |зительные средства |                          |            |           |         |  |  |
|    |            |языка, их          |                          |            |           |         |  |  |
|    |            |художественные     |                          |            |           |         |  |  |
|    |            |функции.           |                          |            |           |         |  |  |
|    |            |Характеристика     |                          |            |           |         |  |  |
|    |            |литературного      |                          |            |           |         |  |  |
|    |            |героя. Словесный   |                          |            |           |         |  |  |
|    |            |портрет.           |                          |            |           |         |  |  |
|    |            |Презентация        |                          |            |           |         |  |  |
|    |            |собственных        |                          |            |           |         |  |  |
|    |            |иллюстраций        |                          |            |           |         |  |  |
|25  |Проект      |А. С. Пушкин –     |Познавательные:           |Осознавать  |Выразительн|         |  |  |
|    |«Любимые    |художник слова,    |ориентироваться в тексте  |личностный  |ое чтение. |         |  |  |
|    |страницы    |великий прозаик.   |художественного           |смысл       |Бекиш Е.   |         |  |  |
|    |романа А. С.|Литературный       |произведения; отвечать на |учения;     |«Дубровский|         |  |  |
|    |Пушкина     |праздник. Любимые  |вопросы учителя; находить |проявлять   |».         |         |  |  |
|    |“Дубровский”|страницы романа    |нужную информацию         |готовность к|Переложение|         |  |  |
|    |»           |«Дубровский».      |в учебнике; обобщать,     |саморазвитию|на         |         |  |  |
|    |(инсценирова|Литература, музыка,|делать выводы.            |            |драматургию|         |  |  |
|    |ние         |живопись.          |Регулятивные:             |            |для        |         |  |  |
|    |фрагментов  |Художественное     |организовывать место      |            |школьной   |         |  |  |
|    |романа)     |слово,             |выступления; овладевать   |            |литературно|         |  |  |
|    |(рефлексия).|художественная     |способностями понимать    |            |й          |         |  |  |
|    |            |деталь. Викторина, |учебные задачи урока,     |            |композиции.|         |  |  |
|    |Ответы на   |написание сценария.|оценивать свои достижения |            |URL:       |         |  |  |
|    |вопросы,    |Использование      |на уроке.                 |            |http://www.|         |  |  |
|    |пересказ    |различных          |Коммуникативные: проявлять|            |proza.ru/20|         |  |  |
|    |            |справочных         |готовность вести диалог;  |            |10/11/24/66|         |  |  |
|    |            |источников,        |участвовать в коллективном|            |2          |         |  |  |
|    |            |ресурсов сети      |обсуждении проекта        |            |           |         |  |  |
|    |            |Интернет           |                          |            |           |         |  |  |
|26  |Подготовка к|Роман А. С. Пушкина|Познавательные:           |Осознавать  |Составление|•        |  |  |
|    |контрольной |«Дубровский», его  |ориентироваться в тексте  |личностный  |плана,     |Контрольн|  |  |
|    |работе по   |герои. Раскрытие   |художественного           |смысл       |рецензирова|ое       |  |  |
|    |роману А. С.|темы, речевое      |произведения, учебнике;   |учения;     |ние.       |сочинение|  |  |
|    |Пушкина     |оформление,        |отвечать на вопросы       |проявлять   |           |.        |  |  |
|    |«Дубровский»|соблюдение         |учителя; обобщать, делать |готовность к|           |•        |  |  |
|    |(написание  |орфографических,   |выводы; находить нужную   |саморазвитию|           |Учебник, |  |  |
|    |контрольного|пунктуационных и   |информацию в тексте       |            |           |с.       |  |  |
|    |домашнего   |языковых норм. Типы|произведения, учебнике.   |            |           |146–148  |  |  |
|    |сочинения)  |и стили речи.      |Регулятивные: овладевать  |            |           |(чтение, |  |  |
|    |(решение    |Простой и сложный  |способностями понимать    |            |           |пересказ)|  |  |
|    |частичных   |план. Устное       |учебные                   |            |           |.        |  |  |
|    |задач)      |рецензирование     |задачи урока, оценивать   |            |           |• Стихо- |  |  |
|    |            |ответов            |свои                      |            |           |творение |  |  |
|    |            |одноклассников     |достижения на уроке.      |            |           |«Тучи»   |  |  |
|    |            |                   |                          |            |           |(чтение).|  |  |
|    |            |                   |Коммуникативные: проявлять|            |           |• Индиви-|  |  |
|    |            |                   |готовность вести диалог;  |            |           |дуальные |  |  |
|    |            |                   |участвовать в коллективном|            |           |задания  |  |  |
|    |            |                   |обсуждении                |            |           |         |  |  |
|27  |М. Ю.       |Произведения       |Познавательные:           |Осознавать  |Прослушиван|• «Тучи» |  |  |
|    |Лермонтов.  |М. Ю. Лермонтова.  |ориентироваться в         |личностный  |ие,        |(наизусть|  |  |
|    |Краткий     |Жизнь и творчество |справочной литературе;    |смысл       |осмысление,|).       |  |  |
|    |рассказ о   |М. Ю. Лермонтова   |отвечать на вопросы       |учения;     |выразительн|• «Три   |  |  |
|    |поэте.      |как великого       |учителя; сравнивать и     |проявлять   |ое чтение. |пальмы», |  |  |
|    |Ученические |русского поэта,    |делать выводы; находить   |готовность к|Лермонтов, |«Листок»,|  |  |
|    |годы поэта. |факты его          |нужную информацию         |саморазвитию|Михаил     |«Утес»   |  |  |
|    |Стихотворени|биографии. Оценка  |в учебнике, различных     |            |Юрьевич.   |(чтение, |  |  |
|    |е «Тучи».   |выразительного     |справочниках, ресурсах    |            |URL:       |определен|  |  |
|    |Двусложные и|чтения             |Интернета.                |            |http://ru.w|ие стихо-|  |  |
|    |трехсложные |одноклассников.    |Регулятивные: овладевать  |            |ikipedia.or|творного |  |  |
|    |размеры     |Различия образов   |способностями понимать    |            |g/wiki/Лерм|размера).|  |  |
|    |стиха       |лирического героя и|учебные                   |            |онтов,_Миха|•        |  |  |
|    |(постановка |автора             |задачи урока, оценивать   |            |ил_Юрьевич |Индиви-ду|  |  |
|    |и решение   |в лирике. Формы    |свои                      |            |           |альное   |  |  |
|    |учебных     |выражения авторской|достижения на уроке.      |            |           |задание  |  |  |
|    |задач).     |позиции в          |Коммуникативные: владеть  |            |           |         |  |  |
|    |Выразительно|стихотворении.     |умениями произносить      |            |           |         |  |  |
|    |е чтение,   |Цитирование.       |монолог,  вести диалог,   |            |           |         |  |  |
|    |ответы на   |Изобразительно-выра|работать индивидуально и  |            |           |         |  |  |
|    |вопросы     |зительные средства |участвовать в работе      |            |           |         |  |  |
|    |            |языка, их          |группы; использовать      |            |           |         |  |  |
|    |            |художественные     |речевые средства в        |            |           |         |  |  |
|    |            |функции. Устный и  |соответствии с задачей    |            |           |         |  |  |
|    |            |письменный анализ  |коммуникации для выражения|            |           |         |  |  |
|    |            |стихотворения.     |своих чувств и мыслей;    |            |           |         |  |  |
|    |            |Поэтическая        |формулировать и отстаивать|            |           |         |  |  |
|    |            |интонация,         |свое мнение; проявлять    |            |           |         |  |  |
|    |            |олицетворение,     |уважительное отношение к  |            |           |         |  |  |
|    |            |эпитет, сравнение, |другому человеку, его     |            |           |         |  |  |
|    |            |двусложные размеры |мнению, гражданской       |            |           |         |  |  |
|    |            |стиха              |позиции                   |            |           |         |  |  |
|    |            |(ямб, хорей)       |                          |            |           |         |  |  |
|28  |М. Ю.       |Творчество М. Ю.   |Познавательные:           |Проявлять   |Прослушиван|• Чтение |  |  |
|    |Лермонтов.  |Лермонтова.        |ориентироваться в         |готовность к|ие,        |наизусть |  |  |
|    |Стихотворени|Различия образов   |справочной литературе;    |саморазвитию|осмысление,|стихотвор|  |  |
|    |я «Листок», |лирического героя и|отвечать на вопросы       |            |выразительн|ения или |  |  |
|    |«На севере  |автора в лирике.   |учителя; сравнивать и     |            |ое чтение, |отрывка  |  |  |
|    |диком...»,  |Авторская позиция в|делать выводы; находить   |            |анализ,    |из       |  |  |
|    |«Утес», «Три|стихотворении.     |нужную информацию         |            |сопоставлен|баллады  |  |  |
|    |пальмы»     |Изобразительно-выра|в учебнике, различных     |            |ие.        |(по      |  |  |
|    |(постановка |зительные средства |справочниках, ресурсах    |            |           |выбору). |  |  |
|    |и решение   |языка, их          |Интернета.                |            |           |•        |  |  |
|    |учебных     |художественные     |Регулятивные: овладевать  |            |           |Письменны|  |  |
|    |задач).     |функции. Создание  |способностями понимать    |            |           |й анализ |  |  |
|    |            |презентации.       |учебные                   |            |           |одного из|  |  |
|    |Выразительно|Основные понятия и |задачи урока, оценивать   |            |           |стихотвор|  |  |
|    |е чтение,   |термины: сравнение,|свои                      |            |           |ений: «На|  |  |
|    |ответы на   |поэтическая        |достижения на уроке.      |            |           |севере   |  |  |
|    |вопросы     |интонация,         |Коммуникативные: владеть  |            |           |диком...»|  |  |
|    |            |антитеза,          |умениями произносить      |            |           |,        |  |  |
|    |            |аллегория, баллада,|монолог,  вести диалог,   |            |           |«Листок»,|  |  |
|    |            |символ             |работать индивидуально и  |            |           |«Утес»   |  |  |
|    |            |                   |участвовать в работе      |            |           |(по      |  |  |
|    |            |                   |группы; использовать      |            |           |выбору). |  |  |
|    |            |                   |речевые средства в        |            |           |• И. С.  |  |  |
|    |            |                   |соответствии с задачей    |            |           |Тургенев |  |  |
|    |            |                   |коммуникации для выражения|            |           |«Бежин   |  |  |
|    |            |                   |своих чувств и мыслей;    |            |           |луг»     |  |  |
|    |            |                   |формулировать и отстаивать|            |           |(чтение).|  |  |
|    |            |                   |свое мнение; проявлять    |            |           |• Индиви-|  |  |
|    |            |                   |уважительное отношение к  |            |           |дуальные |  |  |
|    |            |                   |другому человеку, его     |            |           |задания  |  |  |
|    |            |                   |мнению, гражданской       |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |позиции                   |            |           |         |  |  |
|29  |И. С.       |Жизнь и творчество |Познавательные:           |Осознавать  |Прослушиван|•        |  |  |
|    |Тургенев.   |И. С. Тургенева как|ориентироваться в         |личностный  |ие,        |«Рассказ |  |  |
|    |Краткий     |великого русского  |справочной литературе;    |смысл учения|осмысление.|мальчика.|  |  |
|    |рассказ о   |писателя,          |отвечать на вопросы       |            |Устное     |..»      |  |  |
|    |писателе.   |                   |учителя; срав-            |            |словесное  |(вырази- |  |  |
|    |            |                   |                          |            |рисование. |         |  |  |
|    |            |                   |                          |            |Музей-запов|         |  |  |
|    |            |                   |                          |            |едник      |         |  |  |
|    |            |                   |                          |            |И. С.      |         |  |  |
|    |            |                   |                          |            |Турге-     |         |  |  |
|    |«Бежин луг».|автора «Записок    |нивать и делать выводы;   |            |нева       |тельное  |  |  |
|    |Сочувственно|охотника».         |находить нужную информацию|            |«Спасское-Л|чтение   |  |  |
|    |е отношение |Изобразительно-выра|в учебнике, различных     |            |утовиново».|или      |  |  |
|    |к           |зительные средства |справочниках, ресурсах    |            |URL:       |пересказ)|  |  |
|    |крестьянским|языка, их роль в   |Интернета.                |            |http://www.|.        |  |  |
|    |детям       |произведении.      |Регулятивные: овладевать  |            |turgenev.or|• Ролевое|  |  |
|    |(постановка |Создание словесного|способностями понимать    |            |g.ru/museum|чтение   |  |  |
|    |и решение   |портрета           |учебные                   |            |/spasskoe.h|от-      |  |  |
|    |учебных     |                   |задачи урока, оценивать   |            |tm         |рывка.   |  |  |
|    |задач).     |                   |свои                      |            |           |•        |  |  |
|    |            |                   |достижения на уроке.      |            |           |Иллюстрац|  |  |
|    |Ответы на   |                   |Коммуникативные: владеть  |            |           |ия к     |  |  |
|    |вопросы     |                   |умениями произносить      |            |           |рассказу |  |  |
|    |            |                   |монолог,  вести диалог,   |            |           |«Бежин   |  |  |
|    |            |                   |работать индивидуально и  |            |           |луг».    |  |  |
|    |            |                   |участвовать в работе      |            |           |•        |  |  |
|    |            |                   |группы; использовать      |            |           |Индиви-ду|  |  |
|    |            |                   |речевые средства в        |            |           |альное   |  |  |
|    |            |                   |соответствии с задачей    |            |           |задание  |  |  |
|    |            |                   |коммуникации для выражения|            |           |         |  |  |
|    |            |                   |своих чувств и мыслей;    |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |формулировать и отстаивать|            |           |         |  |  |
|    |            |                   |свое мнение; проявлять    |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |уважительное отношение к  |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |другому человеку, его     |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |мнению, гражданской       |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |позиции                   |            |           |         |  |  |
|30  |И. С.       |Жизнь и творчество |Познавательные:           |Осознавать  |Пересказ,  |• Устный |  |  |
|    |Тургенев    |И. С. Тургенева как|ориентироваться в         |личностный  |комментиров|рассказ о|  |  |
|    |«Бежин луг».|великого русского  |справочной литературе;    |смысл учения|ание,      |герое по |  |  |
|    |Портреты и  |писателя. Мастер   |отвечать на вопросы       |            |анализ.    |плану (с |  |  |
|    |рассказы    |портрета. Пересказ |учителя; сравнивать и     |            |К уроку    |цитирован|  |  |
|    |мальчиков,  |с сохранением стиля|делать выводы; находить   |            |литературы.|ием).    |  |  |
|    |их духовный |художественного    |нужную информацию         |            |Иллюстрации|• Поиск  |  |  |
|    |мир.        |произведения, с    |в учебнике, различных     |            |А. Ф.      |в тексте |  |  |
|    |Пытливость, |изменением         |справочниках, ресурсах    |            |Пахомова к |         |  |  |
|    |лю-         |                   |Интернета.                |            |рассказу И.|         |  |  |
|    |            |                   |                          |            |С.         |         |  |  |
|    |            |                   |                          |            |Тургенева  |         |  |  |
|    |бознательнос|лица рассказчика.  |Регулятивные: овладевать  |            |«Бежин     |описания |  |  |
|    |ть,         |Различия образов   |способностями понимать    |            |луг». URL: |природы, |  |  |
|    |впечат-лител|автора-повествовате|учебные                   |            |http://www.|определен|  |  |
|    |ьность      |ля от рассказчика в|задачи урока, оценивать   |            |literatura5|ие ее    |  |  |
|    |(постановка |«Записках          |свои                      |            |.narod.ru/t|роли в   |  |  |
|    |и решение   |охотника».         |достижения на уроке.      |            |urgenev_pax|рассказе |  |  |
|    |учебных     |Составление устной |Коммуникативные: владеть  |            |omov.html  |         |  |  |
|    |задач).     |и письменной       |умениями произносить      |            |           |         |  |  |
|    |            |характеристики     |монолог,  вести диалог,   |            |           |         |  |  |
|    |Выразительно|героя. Работа со   |работать индивидуально и  |            |           |         |  |  |
|    |е чтение,   |словарем           |участвовать в работе      |            |           |         |  |  |
|    |ответы на   |литературоведческих|группы; использовать      |            |           |         |  |  |
|    |вопросы     |терминов.          |речевые средства в        |            |           |         |  |  |
|    |            |Презентация и      |соответствии с задачей    |            |           |         |  |  |
|    |            |защита собственных |коммуникации для выражения|            |           |         |  |  |
|    |            |иллюстраций.       |своих чувств и мыслей;    |            |           |         |  |  |
|    |            |Основные понятия и |формулировать и отстаивать|            |           |         |  |  |
|    |            |термины: портрет   |свое мнение; проявлять    |            |           |         |  |  |
|    |            |в литературе       |уважительное отношение к  |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |другому человеку, его     |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |мнению, гражданской       |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |позиции                   |            |           |         |  |  |
|31  |Роль картин |Творчество И. С.   |Познавательные:           |Проявлять   |Прослушиван|•        |  |  |
|    |природы в   |Тургенева. «Записки|ориентироваться в         |готовность к|ие,        |Рассказы |  |  |
|    |рассказе И. |охотника». Мастер  |справочной литературе;    |саморазвитию|рассказ,   |из       |  |  |
|    |С. Тургенева|пейзажа.           |отвечать на вопросы       |            |комментиров|«Записок |  |  |
|    |«Бежин луг» |Взаимосвязь        |учителя; сравнивать и     |            |ание,      |охотника»|  |  |
|    |(постановка |человека и природы.|делать выводы; находить   |            |анализ.    |(чтение, |  |  |
|    |и решение   |Роль пейзажа в     |нужную информацию         |            |К уроку    |составлен|  |  |
|    |учебных     |произведении. Формы|в учебнике, различных     |            |литературы.|ие       |  |  |
|    |задач).     |выражения авторской|справочниках, ресурсах    |            |Рассказ И. |вопросов |  |  |
|    |            |позиции.           |Интернета.                |            |С.         |к        |  |  |
|    |Выразительно|Изобразительно-выра|Регулятивные: овладевать  |            |Тургенева  |тексту). |  |  |
|    |е чтение,   |зительные средства |способностями понимать    |            |«Бежин луг»|•        |  |  |
|    |ответы на   |языка, их роль в   |учебные задачи урока,     |            |и картина  |Викторина|  |  |
|    |вопросы     |произведении.      |оценивать свои достижения |            |В. Е.      |(индивиду|  |  |
|    |            |Автор-             |на уроке.                 |            |Маковского |альное   |  |  |
|    |            |                   |                          |            |«Ночное».  |         |  |  |
|    |            |                   |                          |            |URL:       |         |  |  |
|    |            |                   |                          |            |http://lite|         |  |  |
|    |            |                   |                          |            |ratura5.   |         |  |  |
|    |            |ское отношение к   |Коммуникативные: владеть  |            |narod.ru/ma|задание).|  |  |
|    |            |миру природы       |умениями произносить      |            |kovsky.html|•        |  |  |
|    |            |                   |монолог, вести диалог,    |            |           |Индивидуа|  |  |
|    |            |                   |работать индивидуально и  |            |           |льные    |  |  |
|    |            |                   |участвовать в работе      |            |           |проекты и|  |  |
|    |            |                   |группы, использовать      |            |           |их       |  |  |
|    |            |                   |речевые средства в        |            |           |защита   |  |  |
|    |            |                   |соответствии с задачей    |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |коммуникации для выражения|            |           |         |  |  |
|    |            |                   |своих чувств и мыслей;    |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |формулировать и отстаивать|            |           |         |  |  |
|    |            |                   |свое мнение;              |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |демонстрировать           |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |уважительное отношение к  |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |другому человеку, его     |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |мнению, гражданской       |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |позиции                   |            |           |         |  |  |
|32  |Рассказы И. |Характеристика     |Познавательные:           |Осознавать  |Устное     |• Чтение |  |  |
|    |С. Тургенева|литературных       |ориентироваться в         |личностный  |словесное  |стихот-  |  |  |
|    |«Записки    |героев. Построение |справочной литературе;    |смысл учения|рисование. |ворений  |  |  |
|    |охотника».  |устного ответа с   |отвечать на вопросы       |            |Русская    |Ф. И.    |  |  |
|    |Защита      |использованием     |учителя; сравнивать и     |            |живопись.  |Тют-чева.|  |  |
|    |индивидуальн|цитирования. Оценка|делать выводы; находить   |            |Русские    |•        |  |  |
|    |ого проекта |выразительного     |нужную информацию         |            |художники. |Индиви-ду|  |  |
|    |(рефлексия).|чтения             |в учебнике, различных     |            |URL:       |альные   |  |  |
|    |            |одноклассников.    |справочниках, ресурсах    |            |http://rusp|задания  |  |  |
|    |Защита      |Изобразительно-выра|Интернета.                |            |ainting.blo|         |  |  |
|    |проектов,   |зительные средства |Регулятивные: овладевать  |            |gspot.ru/20|         |  |  |
|    |ответы на   |языка, их роль в   |способностями понимать    |            |11/01/blog-|         |  |  |
|    |вопросы     |произведении.      |учебные                   |            |post_2901.h|         |  |  |
|    |            |Создание словесного|задачи урока, оценивать   |            |tml        |         |  |  |
|    |            |портрета на основе |свои                      |            |           |         |  |  |
|    |            |полученных знаний и|достижения на уроке.      |            |           |         |  |  |
|    |            |представлений      |Коммуникативные: владеть  |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |умениями произносить      |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |монолог,  вести диалог,   |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |работать индивидуально и  |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |участвовать в работе      |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |группы; использовать      |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |речевые средства в        |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |соответствии с задачей    |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |коммуникации для выражения|            |           |         |  |  |
|    |            |                   |своих чувств и мыслей;    |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |формулировать и отстаивать|            |           |         |  |  |
|    |            |                   |свое мнение; проявлять    |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |уважительное отношение к  |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |другому человеку, его     |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |мнению, гражданской       |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |позиции                   |            |           |         |  |  |
|33  |Ф. И.       |Жизнь и творчество |Познавательные:           |Осознавать  |Прослушиван|• Рассказ|  |  |
|    |Тютчев.     |Ф. И. Тютчева.     |ориентироваться в         |личностный  |ие,        |о        |  |  |
|    |Рассказ о   |Великий русский    |справочной литературе;    |смысл учения|выразительн|биографии|  |  |
|    |поэте.      |поэт, круг его     |отвечать на вопросы       |            |ое чтение, |Ф. И.    |  |  |
|    |Стихотворени|друзей и           |учителя; сравнивать и     |            |анализ.    |Тют-чева.|  |  |
|    |я «Листья», |современников.     |делать выводы; находить   |            |Чамова Т.  |• Устный |  |  |
|    |«Неохотно и |Различие образов   |нужную информацию         |            |«Вот наш   |анализ   |  |  |
|    |несмело...»,|лирического героя и|в учебнике, различных     |            |патент на  |стихотвор|  |  |
|    |«С поляны   |автора в лирике.   |справочниках, ресурсах    |            |благородств|ения Ф.  |  |  |
|    |коршун      |Авторская позиция в|Интернета.                |            |о». Заметки|И.       |  |  |
|    |поднялся...»|стихотворении.     |Регулятивные: овладевать  |            |о          |Тютчева о|  |  |
|    |(постановка |Изобразительно-    |способностями понимать    |            |путешествии|природе  |  |  |
|    |и решение   |выразительные      |учебные                   |            |в село     |(по      |  |  |
|    |учебных     |средства языка, их |задачи урока, оценивать   |            |Овстуг //  |выбору). |  |  |
|    |задач).     |художественные     |свои                      |            |Человек без|• 1–2    |  |  |
|    |            |функции. Словесный |достижения на уроке.      |            |границ:    |сти-хотво|  |  |
|    |Выразительно|портрет            |Коммуникативные: владеть  |            |журн. URL: |рения    |  |  |
|    |е чтение,   |                   |умениями произносить      |            |http://www.|Ф. И.    |  |  |
|    |ответы на   |                   |монолог,  вести диалог,   |            |manwb.ru/ar|Тют-чева |  |  |
|    |вопросы     |                   |работать индивидуально и  |            |ticles/hist|(наизусть|  |  |
|    |            |                   |участвовать в работе      |            |ory/russian|)        |  |  |
|    |            |                   |группы; использовать      |            |_history/Ov|         |  |  |
|    |            |                   |речевые средства в        |            |stug       |         |  |  |
|    |            |                   |соответствии с задачей    |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |коммуникации для выраже-  |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |ния своих чувств и мыслей;|            |           |         |  |  |
|    |            |                   |проявлять готовность к    |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |саморазвитию;             |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |демонстрировать           |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |уважительное отношение к  |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |другому человеку, его     |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |мнению                    |            |           |         |  |  |
|34  |А. А. Фет.  |Жизнь и творчество |Познавательные:           |Осознавать  |Прослушиван|•        |  |  |
|    |Рассказ о   |А. А. Фета. Анализ |ориентироваться в         |личностный  |ие,        |Практичес|  |  |
|    |поэте.      |поэтического       |справочной литературе;    |смысл учения|выразительн|кая      |  |  |
|    |Стихотворени|произведения.      |отвечать на вопросы       |            |ое чтение, |работа по|  |  |
|    |я «Ель      |Авторская позиция в|учителя; сравнивать и     |            |установлени|подбору  |  |  |
|    |рукавом мне |стихотворении.     |делать выводы; находить   |            |е          |цитатных |  |  |
|    |тропинку    |Изобразительно-выра|нужную информацию         |            |ассоциативн|примеров.|  |  |
|    |завесила...»|зительные средства |в учебнике, различных     |            |ых связей, |         |  |  |
|    |, «Еще      |языка в лирическом |справочниках, ресурсах    |            |анализ.    |• Отзыв  |  |  |
|    |майская     |произведении.      |Интернета.                |            |Сокина Л.  |об уроке.|  |  |
|    |ночь»,      |Биография поэта.   |Регулятивные: овладевать  |            |А. Как     |• 1–2    |  |  |
|    |«Учись у них|Словесный портрет  |способностями понимать    |            |создать    |сти-хотво|  |  |
|    |– у дуба, у |                   |учебные                   |            |современную|рения    |  |  |
|    |березы...»  |                   |задачи урока, оценивать   |            |школьную   |А. Фета  |  |  |
|    |(постановка |                   |свои                      |            |газету.    |(наизусть|  |  |
|    |и решение   |                   |достижения на уроке.      |            |URL:       |).       |  |  |
|    |учебных     |                   |Коммуникативные: владеть  |            |http://old.|•        |  |  |
|    |задач).     |                   |умениями произносить      |            |erono.ru/no|Подготовк|  |  |
|    |            |                   |монолог,  вести диалог,   |            |mer4/Met_pr|а проекта|  |  |
|    |Выразительно|                   |работать индивидуально и  |            |ak/sozd_gaz|         |  |  |
|    |е чтение,   |                   |участвовать в работе      |            |ety.html   |         |  |  |
|    |ответы на   |                   |группы; использовать      |            |           |         |  |  |
|    |вопросы     |                   |речевые средства в        |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |соответствии с задачей    |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |коммуникации для выражения|            |           |         |  |  |
|    |            |                   |своих чувств и мыслей;    |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |формулировать и отстаивать|            |           |         |  |  |
|    |            |                   |свое мнение; проявлять    |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |уважительное отношение к  |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |другому человеку, его     |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |мнению                    |            |           |         |  |  |
|35– |Проект      |Поэтическое        |Познавательные:           |Осознавать  |Установлени|•        |  |  |
|36  |«Хо-тим     |творчество Ф. И.   |ориентироваться в         |личностный  |е          |Сочинение|  |  |
|    |прекрасное в|Тютчева и А. А.    |справочной литературе;    |смысл       |ассоциативн|-миниатюр|  |  |
|    |полете      |Фета.              |отвечать на вопросы       |учения;     |ых связей. |а «А мы в|  |  |
|    |удержать...»|Художественный мир |учителя; сравнивать и     |проявлять   |           |гармонии |  |  |
|    |(о          |поэтов. Мастера    |делать выводы; находить   |готовность к|           |с        |  |  |
|    |поэтическом |поэтического слова.|нужную информацию         |саморазвитию|           |природой?|  |  |
|    |творчестве  |Критические        |в учебнике, различных     |            |           |».       |  |  |
|    |Ф. И.       |высказывания       |справочниках, ресурсах    |            |           |•        |  |  |
|    |Тютчева и А.|о поэзии Ф. И.     |Интернета.                |            |           |Написание|  |  |
|    |А. Фета)    |Тютчева и А. А.    |Регулятивные: овладевать  |            |           |стихотвор|  |  |
|    |(рефлексия).|Фета, выражение    |способностями понимать    |            |           |ения о   |  |  |
|    |            |своего отношения   |учебные                   |            |           |природе  |  |  |
|    |Выразительно|к мнению критиков  |задачи урока, оценивать   |            |           |         |  |  |
|    |е чтение,   |                   |свои                      |            |           |         |  |  |
|    |ответы на   |                   |достижения на уроке.      |            |           |         |  |  |
|    |вопросы     |                   |Коммуникативные: владеть  |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |умениями произносить      |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |монолог,  вести диалог,   |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |работать индивидуально и  |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |участвовать в работе      |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |группы; использовать      |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |речевые средства в        |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |соответствии с задачей    |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |коммуникации для выражения|            |           |         |  |  |
|    |            |                   |своих чувств и мыслей;    |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |формулировать и отстаивать|            |           |         |  |  |
|    |            |                   |свое мнение               |            |           |         |  |  |
|2 ТРИМЕСТР                                                                                |
|37  |Н. А.       |Н. А. Некрасов –   |Познавательные:           |Осознавать  |Сообщение, |•        |  |  |
|    |Некрасов.   |великий русский    |ориентироваться в         |личностный  |выразительн|Окончание|  |  |
|    |Краткий     |поэт. Факты из     |учебнике; отвечать на     |смысл       |ое чтение, |работы   |  |  |
|    |рассказ о   |биографии поэта.   |вопросы учителя; обобщать,|учения;     |анализ.    |над      |  |  |
|    |жизни поэта.|Главная тема его   |делать выводы; находить   |проявлять   |Государстве|таблицей |  |  |
|    |«Железная   |творчества.        |нужную информацию         |готовность к|нный       |«Цитатные|  |  |
|    |дорога».    |Богатство и        |в учебнике.               |саморазвитию|литературно|примеры, |  |  |
|    |Своеобразие |своеобразие        |Регулятивные:             |            |-мемориальн|иллюст-  |  |  |
|    |композиции. |художествен-       |организовывать            |            |ый         |         |  |  |
|    |            |                   |                          |            |музей-запов|         |  |  |
|    |            |                   |                          |            |едник Н. А.|         |  |  |
|    |            |                   |                          |            |Нек-       |         |  |  |
|    |Значение    |ного мира поэта.   |свое рабочее место;       |            |расова     |рирующие |  |  |
|    |эпиграфа.   |Композиция         |овладевать способностями  |            |«Карабиха».|понятия» |  |  |
|    |Роль пейзажа|стихотворения. Виды|понимать учебные задачи   |            |URL:       |         |  |  |
|    |(постановка |рифм, способы      |урока, оценивать свои     |            |http://www.|         |  |  |
|    |и решение   |рифмовки, размер   |достижения на уроке.      |            |museum.ru/M|         |  |  |
|    |учебных     |стиха. Основные    |Коммуникативные: проявлять|            |587        |         |  |  |
|    |задач).     |понятия и термины: |готовность вести диалог;  |            |           |         |  |  |
|    |Ответы на   |эпиграф,           |участвовать в коллективном|            |           |         |  |  |
|    |вопросы     |композиция, пейзаж,|обсуждении                |            |           |         |  |  |
|    |            |звукопись, строфа, |                          |            |           |         |  |  |
|    |            |риторический вопрос|                          |            |           |         |  |  |
|38  |Картины     |Н. А. Некрасов –   |Познавательные:           |Осознавать  |Прослушиван|         |  |  |
|    |подневольног|великий русский    |ориентироваться в         |личностный  |ие, ответы |         |  |  |
|    |о труда в   |поэт, мастер       |справочной литературе;    |смысл       |на вопросы,|         |  |  |
|    |стихотворени|поэтического слова.|отвечать на вопросы       |учения;     |анализ.    |         |  |  |
|    |и Н. А.     |Картины-образы в   |учителя; сравнивать и     |проявлять   |К уроку    |         |  |  |
|    |Некрасова   |стихотворении      |делать выводы; находить   |готовность к|литературы.|         |  |  |
|    |«Железная   |«Железная дорога». |нужную информацию         |саморазвитию|Стихотворен|         |  |  |
|    |дорога».    |Народность лирики  |в учебнике, различных     |            |ие Н. А.   |         |  |  |
|    |Народ –     |Некрасова          |справочниках, ресурсах    |            |Некрасова и|         |  |  |
|    |созидатель  |                   |Интернета.                |            |картина    |         |  |  |
|    |духовных и  |                   |Регулятивные: овладевать  |            |К. А.      |         |  |  |
|    |материальных|                   |способностями понимать    |            |Савицкого  |         |  |  |
|    |ценностей.  |                   |учебные                   |            |«Ремонтные |         |  |  |
|    |Мечта поэта |                   |задачи урока, оценивать   |            |работы на  |         |  |  |
|    |о прекрасной|                   |свои                      |            |железной   |         |  |  |
|    |поре в жизни|                   |достижения на уроке.      |            |дороге».   |         |  |  |
|    |народа      |                   |Коммуникативные:          |            |URL:       |         |  |  |
|    |(постановка |                   |формировать умение        |            |http://lite|         |  |  |
|    |и решение   |                   |произносить монолог, вести|            |ratura5.nar|         |  |  |
|    |учебных     |                   |диалог, работать          |            |od.ru/nekra|         |  |  |
|    |задач).     |                   |индивидуально и           |            |sov_savicky|         |  |  |
|    |Ответы на   |                   |участвовать в работе      |            |.html      |         |  |  |
|    |вопросы     |                   |группы; использовать      |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |речевые средства в        |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |соответствии              |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |с задачей коммуникации для|            |           |         |  |  |
|    |            |                   |выражения своих чувств и  |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |мыслей; формулировать и   |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |отстаивать свое мнение    |            |           |         |  |  |
|39  |Проект      |Произведения       |Познавательные:           |Осознавать  |Выразительн|•        |  |  |
|    |«Отечества  |художественной     |ориентироваться в         |личностный  |ое чтение. |Подготовк|  |  |
|    |достойный   |литературы. Жанры  |учебнике; отвечать на     |смысл       |           |а к      |  |  |
|    |сын»,       |литературы,        |вопросы учителя; обобщать,|учения;     |           |контрольн|  |  |
|    |посвященный |средства           |делать выводы; находить   |проявлять   |           |ому      |  |  |
|    |Н. А.       |художественной     |нужную информацию         |готовность к|           |тестирова|  |  |
|    |Некрасову   |выразительности.   |в учебнике.               |саморазвитию|           |нию по   |  |  |
|    |(конкурс    |Художественное     |Регулятивные:             |            |           |стихотво-|  |  |
|    |выразительно|произведение,      |организовывать свое       |            |           |рению    |  |  |
|    |го чтения   |единство формы и   |рабочее место; овладевать |            |           |Н. А.    |  |  |
|    |стихотворени|содержания, способы|способностями понимать    |            |           |Некрасова|  |  |
|    |я «Железная |выражения авторской|учебные задачи урока,     |            |           |«Железная|  |  |
|    |дорога»,    |позиции            |оценивать свои достижения |            |           |дорога» и|  |  |
|    |конкурс     |                   |на уроке.                 |            |           |рассказу |  |  |
|    |рассказчиков|                   |Коммуникативные: проявлять|            |           |И. С.    |  |  |
|    |, конкурс   |                   |готовность вести диалог;  |            |           |Тургенева|  |  |
|    |рисунков)   |                   |участвовать в коллективном|            |           |«Бежин   |  |  |
|    |(рефлексия).|                   |обсуждении                |            |           |луг»     |  |  |
|    |Защита      |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |проектов,   |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |выразительно|                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |е чтение.   |                   |                          |            |           |         |  |  |
|40  |Тестирование|Стихотворение      |Познавательные:           |Осознавать  |Анализ.    |• Сказ   |  |  |
|    |по          |Н. А. Некрасова    |формулировать ответы на   |личностный  |           |Н. С.    |  |  |
|    |творчеству  |«Железная дрога» и |вопросы теста             |смысл учения|           |Лескова  |  |  |
|    |И. С.       |рассказ            |с опорой на полученные    |            |           |«Левша»  |  |  |
|    |Тургенева и |И. С. Тургенева    |знания                    |            |           |(чтение) |  |  |
|    |Н. А.       |«Бежин луг». Теория|и наблюдения.             |            |           |         |  |  |
|    |Некрасова   |литературы         |Регулятивные: овладевать  |            |           |         |  |  |
|    |(контроль и |                   |способностями понимать    |            |           |         |  |  |
|    |коррекция   |                   |учебные задачи урока;     |            |           |         |  |  |
|    |знаний).    |                   |письменно отвечать на     |            |           |         |  |  |
|    |Тестирование|                   |вопросы; оценивать свои   |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |достижения на уроке       |            |           |         |  |  |
|41  |Н. С.       |Н. С. Лесков –     |Познавательные:           |Осознавать  |Чтение,    |•        |  |  |
|    |Лесков.     |самобытный русский |ориентироваться в         |личностный  |восприятие,|Учебник, |  |  |
|    |Краткий     |писатель. Биография|справочной литературе;    |смысл       |ответы на  |с.       |  |  |
|    |рассказ о   |писателя.          |сравнивать и делать       |учения;     |вопросы,   |235–247  |  |  |
|    |писателе.   |Своеобразие языка. |выводы; отвечать на       |проявлять   |выразительн|(чтение  |  |  |
|    |«Левша».    |Изображение        |вопросы учителя; находить |готовность к|ое чтение, |глав     |  |  |
|    |Знакомство с|русского           |нужную информацию         |саморазвитию|установлени|IV–X,    |  |  |
|    |героями     |национального      |в учебнике, различных     |            |е          |озаглавли|  |  |
|    |сказа.      |характера. Герои   |справочниках, ресурсах    |            |ассоциативн|-вание). |  |  |
|    |Сказовая    |сказа. Сказовая    |Интернета.                |            |ых связей, |•        |  |  |
|    |форма       |форма              |Регулятивные: овладевать  |            |анализ.    |Художеств|  |  |
|    |повествовани|повествования.     |способностями понимать    |            |           |енный    |  |  |
|    |я           |Жанровые           |учебные                   |            |           |пересказ |  |  |
|    |(постановка |особенности сказа, |задачи урока, оценивать   |            |           |одной из |  |  |
|    |и решение   |его связь с устным |свои                      |            |           |глав (по |  |  |
|    |учебных     |народным           |достижения на уроке.      |            |           |выбору). |  |  |
|    |задач).     |творчеством        |Коммуникативные: владеть  |            |           |•        |  |  |
|    |            |                   |умениями произносить      |            |           |Изучение |  |  |
|    |Выразительно|                   |монолог, вести диалог,    |            |           |биографии|  |  |
|    |е чтение,   |                   |работать индивидуально и  |            |           |писателя |  |  |
|    |ответы на   |                   |участвовать в работе      |            |           |(записи в|  |  |
|    |вопросы     |                   |группы; использовать      |            |           |тетради) |  |  |
|    |            |                   |речевые средства в        |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |соответствии с задачей    |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |коммуникации для выражения|            |           |         |  |  |
|    |            |                   |своих чувств и мыслей;    |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |формулировать и отстаивать|            |           |         |  |  |
|    |            |                   |свое мнение               |            |           |         |  |  |
|42  |«Левша».    |Жизнь и творчество |Познавательные:           |Осознавать  |Пересказ,  |• Сказ   |  |  |
|    |Секрет      |Н. С. Лескова.     |ориентироваться в         |личностный  |оценка.    |«Левша»  |  |  |
|    |тульских    |Самобытный русский |справочной литературе;    |смысл учения|           |(чтение  |  |  |
|    |мастеров.   |писатель. Факты его|отвечать на вопросы       |            |           |до       |  |  |
|    |Царь Николай|биографии. Пересказ|учителя; сравнивать и     |            |           |конца).  |  |  |
|    |Павлович,   |текста. Оценка     |делать выводы; находить   |            |           |•        |  |  |
|    |его         |выразительного     |нужную информацию         |            |           |Инсцениро|  |  |
|    |окружение.  |чтения             |в учебнике, различных     |            |           |вание    |  |  |
|    |Платов      |                   |справочниках, ре-         |            |           |         |  |  |
|    |и Левша     |одноклассников.    |сурсах Интернета.         |            |           |отрывка. |  |  |
|    |(постановка |Авторская позиция. |Регулятивные: овладевать  |            |           |•        |  |  |
|    |и решение   |Изобразительно-выра|способностями понимать    |            |           |Цитатный |  |  |
|    |учебных     |зительные средства |учебные                   |            |           |план.    |  |  |
|    |задач).     |языка, их          |задачи урока, оценивать   |            |           |•        |  |  |
|    |            |художественная     |свои                      |            |           |Тематичес|  |  |
|    |Выразительно|функция. Словесный |достижения на уроке.      |            |           |кий      |  |  |
|    |е чтение,   |портрет            |Коммуникативные: владеть  |            |           |рисунок. |  |  |
|    |ответы на   |                   |умениями произносить      |            |           |•        |  |  |
|    |вопросы     |                   |монолог, вести диалог,    |            |           |Индивидуа|  |  |
|    |            |                   |работать индивидуально и  |            |           |льные    |  |  |
|    |            |                   |участвовать в работе      |            |           |задания  |  |  |
|    |            |                   |группы; использовать      |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |речевые средства в        |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |соответствии с задачей    |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |коммуникации для выражения|            |           |         |  |  |
|    |            |                   |своих чувств и мыслей;    |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |формулировать и отстаивать|            |           |         |  |  |
|    |            |                   |свое мнение; проявлять    |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |уважительное отношение к  |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |другому человеку, его     |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |мнению, гражданской       |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |позиции                   |            |           |         |  |  |
|43  |«Левша».    |Н. С. Лесков как   |Познавательные:           |Осознавать  |Устные     |•        |  |  |
|    |Гордость    |самобытный русский |ориентироваться в         |личностный  |ответы,    |Инсцениро|  |  |
|    |писателя за |писатель.          |справочной литературе;    |смысл       |словесный  |вание    |  |  |
|    |народ, его  |Своеобразие        |отвечать на вопросы       |учения;     |портрет.   |отрывка  |  |  |
|    |трудолюбие, |мастерства         |учителя; сравнивать и     |проявлять   |           |(по      |  |  |
|    |талантливост|художника слова,   |делать выводы; находить   |готовность к|           |выбору). |  |  |
|    |ь,          |его любовь к своему|нужную информацию         |саморазвитию|           |•        |  |  |
|    |патриотизм. |народу и гордость  |в учебнике, различных     |            |           |Письменны|  |  |
|    |Судьба      |за силу его        |справочниках, ресурсах    |            |           |й ответ: |  |  |
|    |мастера     |характера и силу   |Интернета.                |            |           |«Н. С.   |  |  |
|    |(постановка |духа. Составление  |Регулятивные: овладевать  |            |           |Лесков – |  |  |
|    |и решение   |устных ответов на  |способностями понимать    |            |           |писатель |  |  |
|    |учебных     |вопросы с          |учебные                   |            |           |буду-щего|  |  |
|    |задач).     |цитированием.      |задачи урока, оценивать   |            |           |».       |  |  |
|    |Выразительно|Словесный портрет  |свои                      |            |           |         |  |  |
|    |е чтение,   |                   |достижения на уроке.      |            |           |         |  |  |
|    |ответы на   |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |вопросы     |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |Коммуникативные: владеть  |            |           |•        |  |  |
|    |            |                   |умениями произносить      |            |           |Иллюстрац|  |  |
|    |            |                   |монолог,  вести диалог,   |            |           |ия к     |  |  |
|    |            |                   |работать индивидуально и  |            |           |сказу    |  |  |
|    |            |                   |участвовать в работе      |            |           |(по      |  |  |
|    |            |                   |группы; использовать      |            |           |желанию).|  |  |
|    |            |                   |речевые средства в        |            |           |• Чтение |  |  |
|    |            |                   |соответствии с задачей    |            |           |наизусть |  |  |
|    |            |                   |коммуникации для выражения|            |           |отрывка  |  |  |
|    |            |                   |своих чувств и мыслей;    |            |           |из сказа |  |  |
|    |            |                   |формулировать и отстаивать|            |           |(по      |  |  |
|    |            |                   |свое мнение;              |            |           |выбору)  |  |  |
|    |            |                   |демонстрировать           |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |уважительное отношение к  |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |другому человеку, его     |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |мнению                    |            |           |         |  |  |
|44  |Н. С. Лесков|Жизнь и творчество |Познавательные:           |Осознавать  |Пересказ.  |• Чтение |  |  |
|    |«Человек на |Н. С. Лескова.     |ориентироваться в         |личностный  |оценка,    |рассказов|  |  |
|    |часах»      |Рассказ «Человек на|справочной литературе;    |смысл       |ответы на  |Н. С.    |  |  |
|    |(решение    |часах».            |отвечать на вопросы       |учения;     |вопросы.   |Лескова  |  |  |
|    |частных     |Проблематика,      |учителя; сравнивать и     |проявлять   |           |(по вы-  |  |  |
|    |задач).     |идейное содержание.|делать выводы; находить   |готовность к|           |бору)    |  |  |
|    |            |Виды пересказа.    |нужную информацию         |саморазвитию|           |         |  |  |
|    |Выразительно|Оценка             |в учебнике, различных     |            |           |         |  |  |
|    |е чтение,   |выразительного     |справочниках, ресурсах    |            |           |         |  |  |
|    |ответы на   |чтения             |Интернета.                |            |           |         |  |  |
|    |вопросы     |одноклассников,    |Регулятивные: овладевать  |            |           |         |  |  |
|    |            |закрепление навыков|способностями понимать    |            |           |         |  |  |
|    |            |выразительного     |учебные                   |            |           |         |  |  |
|    |            |чтения. Авторская  |задачи урока, оценивать   |            |           |         |  |  |
|    |            |позиция. Устные    |свои                      |            |           |         |  |  |
|    |            |ответы на вопросы с|достижения на уроке.      |            |           |         |  |  |
|    |            |использованием     |Коммуникативные: владеть  |            |           |         |  |  |
|    |            |цитат. Основные    |умениями произносить      |            |           |         |  |  |
|    |            |понятия и термины: |монолог,  вести диалог,   |            |           |         |  |  |
|    |            |честь,             |работать индиви-          |            |           |         |  |  |
|    |            |сострадание,       |дуально и участвовать в   |            |           |         |  |  |
|    |            |искушение,         |работе группы;            |            |           |         |  |  |
|    |            |гуманизм,          |использовать речевые      |            |           |         |  |  |
|    |            |гуманность, ирония |средства в соответствии с |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |задачей коммуникации для  |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |выражения своих чувств и  |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |мыслей; проявлять         |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |уважительное отношение к  |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |другому человеку, его     |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |мнению, гражданской       |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |позиции                   |            |           |         |  |  |
|45– |Притягательн|Жизнь и творчество |Познавательные:           |Осознавать  |Сравнение, |•        |  |  |
|46  |ость        |Н. С. Лескова.     |ориентироваться в         |личностный  |поиск      |Подготовк|  |  |
|    |творчества  |Своеобразие        |справочной литературе;    |смысл       |информации.|а к      |  |  |
|    |Н. С.       |мастерства писателя|отвечать на вопросы       |учения;     |Лесков и   |контрольн|  |  |
|    |Лескова     |                   |учителя; сравнивать и     |проявлять   |его сказ   |ой       |  |  |
|    |(постановка |                   |делать выводы; находить   |готовность к|«Левша».   |работе по|  |  |
|    |и решение   |                   |нужную информацию         |саморазвитию|URL:       |творчеств|  |  |
|    |учебных     |                   |в учебнике, различных     |            |http://denn|у Н. А.  |  |  |
|    |задач).     |                   |справочниках, ресурсах    |            |imm.narod.r|Нек-     |  |  |
|    |            |                   |Интернета.                |            |u/levsha_sc|расова и |  |  |
|    |Выразительно|                   |Регулятивные: овладевать  |            |ena1.html  |Н. С.    |  |  |
|    |е чтение,   |                   |способностями понимать    |            |           |Лес-     |  |  |
|    |ответы на   |                   |учебные                   |            |           |кова     |  |  |
|    |вопросы     |                   |задачи урока; оценивать   |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |свои                      |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |достижения на уроке.      |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |Коммуникативные: владеть  |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |умениями произносить      |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |монолог,  вести диалог,   |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |работать индивидуально и  |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |участвовать в работе      |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |группы; использовать      |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |речевые средства в        |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |соответствии с задачей    |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |коммуникации для выраже-  |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |ния своих чувств и мыслей;|            |           |         |  |  |
|    |            |                   |формулировать и отстаивать|            |           |         |  |  |
|    |            |                   |свое мнение; проявлять    |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |уважительное отношение к  |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |другому человеку, его     |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |мнению                    |            |           |         |  |  |
|47– |Подготовка к|Н. А. Некрасов и   |Познавательные:           |Осознавать  |Анализ,    |•        |  |  |
|48  |контрольной |Н. С. Лесков –     |ориентироваться в         |личностный  |сравнение. |Развернут|  |  |
|    |работе.     |великие русские    |справочной и критической  |смысл       |           |ое       |  |  |
|    |Контрольная |писатели.          |литературе; сравнивать и  |учения;     |           |сообщение|  |  |
|    |работа      |Проблематика       |делать выводы; находить   |проявлять   |           |об       |  |  |
|    |«Какие      |произведений.      |нужную ин-формацию в      |готовность к|           |А. П.    |  |  |
|    |лучшие      |Авторская позиция в|учебнике, различных       |саморазвитию|           |Чехове.  |  |  |
|    |качества    |стихотворении и в  |справочниках, ресурсах    |            |           |• Рассказ|  |  |
|    |русского    |прозаическом       |Интернета.                |            |           |А. П.    |  |  |
|    |народа      |произведении.      |Регулятивные: овладевать  |            |           |Чехова   |  |  |
|    |изображены в|Своеобразие        |способностями понимать    |            |           |«Толстый |  |  |
|    |стихотворени|писательского      |учебные                   |            |           |и тонкий»|  |  |
|    |и           |мастерства, стили  |задачи урока, оценивать   |            |           |(чтение) |  |  |
|    |Н. А.       |писателей.         |свои                      |            |           |         |  |  |
|    |Некрасова   |Художественно      |достижения на уроке.      |            |           |         |  |  |
|    |“Железная   |значимые           |Коммуникативные: владеть  |            |           |         |  |  |
|    |дорога” и в |изобразительно-выра|умениями произносить      |            |           |         |  |  |
|    |сказе Н. С. |зительные средства |монолог,  вести диалог,   |            |           |         |  |  |
|    |Лескова     |языка, их          |работать индивидуально и  |            |           |         |  |  |
|    |“Левша”»    |художественные     |самостоятельно;           |            |           |         |  |  |
|    |(контроль и |функции. Устный и  |использовать речевые      |            |           |         |  |  |
|    |коррекция   |письменный анализ  |средства для выражения    |            |           |         |  |  |
|    |знаний).    |стихотворения.     |своих чувств и мыслей;    |            |           |         |  |  |
|    |Контрольные |Основные понятия   |проявлять уважительное    |            |           |         |  |  |
|    |задания     |и термины:         |отношение к другому       |            |           |         |  |  |
|    |            |сравнительная      |человеку, его мнению,     |            |           |         |  |  |
|    |            |характеристика     |гражданской позиции       |            |           |         |  |  |
|49  |А. П. Чехов.|Жизнь и творчество |Познавательные:           |Проявлять   |Рассказ,   |• Чтение,|  |  |
|    |Краткий     |А. П. Чехова.      |ориентироваться в         |уважительное|ответы на  |инсцени- |  |  |
|    |рассказ о   |Выдающийся русский |справочной литературе;    |отношение к |вопросы,   |рование  |  |  |
|    |писателе.   |писатель, факты его|отвечать на вопросы       |русской     |самостоятел|рассказов|  |  |
|    |«Тонкий и   |биографии. Анализ  |учителя; сравнивать и     |литературе, |ьный поиск |А. П.    |  |  |
|    |толстый».   |текста. Речь героев|делать выводы; находить,  |духовно-нрав|ответа на  |Чехова   |  |  |
|    |Речь героев |как источник юмора.|анализировать,            |ственные    |проблемный |(по вы-  |  |  |
|    |как источник|Юмористическая     |использовать в            |качества    |вопрос,    |бору).   |  |  |
|    |юмора.      |ситуация. Роль     |самостоятельной           |            |комментиров|•        |  |  |
|    |Юмористическ|художественной     |деятельности нужную       |            |ание.      |Иллюстрац|  |  |
|    |ая ситуация.|детали в тексте.   |информацию в учебнике,    |            |Сопоставлен|ия к     |  |  |
|    |Разоблачение|Виды пересказа.    |различных справочниках,   |            |ие.        |рассказу |  |  |
|    |лицемерия.  |Основные понятия и |ресурсах Интернета.       |            |Биография  |А. П.    |  |  |
|    |Роль        |термины:           |Регулятивные: овладевать  |            |А. П.      |Чехова.  |  |  |
|    |художественн|юмор, сатира, жанр |способностями понимать    |            |Чехова.    |•        |  |  |
|    |ой детали   |юмористического    |учебные задачи урока,     |            |URL:       |Подробный|  |  |
|    |(постановка |рассказа,          |оценивать свои достижения |            |http://www.|или      |  |  |
|    |и решение   |художественная     |на уроке; самостоятельно  |            |anton-cheho|краткий  |  |  |
|    |учебных     |деталь, псевдоним  |организовывать собственную|            |v.info/biog|пересказ |  |  |
|    |задач).     |                   |деятельность.             |            |rafiya.html|рассказа |  |  |
|    |            |                   |Коммуникативные: владеть  |            |           |Чехова   |  |  |
|    |Выразительно|                   |умениями произносить      |            |           |         |  |  |
|    |е чтение,   |                   |монолог, вести диалог,    |            |           |         |  |  |
|    |ответы на   |                   |работать индивидуально и  |            |           |         |  |  |
|    |вопросы     |                   |участвовать в работе      |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |класса;                   |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |использовать речевые      |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |средства в соответствии с |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |задачей коммуникации для  |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |выражения своих чувств и  |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |мыслей; формулировать и   |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |аргументировать свое      |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |мнение относительно       |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |обсуждаемой проблемы      |            |           |         |  |  |
|50  |Рассказы А. |А. П. Чехов –      |Познавательные:           |Осознавать  |Ответы на  |• Отзыв к|  |  |
|    |П. Чехова.  |выдающийся русский |ориентироваться в         |личностный  |вопросы,   |одному из|  |  |
|    |«Среди      |писатель.          |справочной литературе;    |смысл       |поиск      |прочитанн|  |  |
|    |героев      |Особенности        |отвечать на вопросы       |учения;     |информации.|ых       |  |  |
|    |Антоши      |писательского      |учителя; сравнивать и     |проявлять   |Мелихово – |рассказов|  |  |
|    |Чехонте»    |мастерства. Мастер |делать выводы; находить   |готовность к|кусочек    |А. П.    |  |  |
|    |(решение    |юмористического    |нужную информацию         |саморазвитию|жизни      |Чехова   |  |  |
|    |частных     |рассказа. Основные |в учебнике, различных     |            |Чехова.    |         |  |  |
|    |задач).     |понятия            |справочниках, ресурсах    |            |Чеховские  |         |  |  |
|    |            |и термины: юмор,   |Интернета.                |            |места      |         |  |  |
|    |Выразительно|комическое,        |Регулятивные: принимать и |            |Подмосковья|         |  |  |
|    |е чтение,   |комическая         |сохранять учебные задачи  |            |. URL:     |         |  |  |
|    |ответы на   |ситуация,          |урока; оценивать свои     |            |http://gree|         |  |  |
|    |вопросы     |художественная     |достижения на уроке.      |            |nbag.ru/rus|         |  |  |
|    |            |деталь,            |Коммуникативные: владеть  |            |sia/melikho|         |  |  |
|    |            |индивидуализация   |умениями вести диалог,    |            |vo-kusochek|         |  |  |
|    |            |речи               |работать индивидуально и  |            |-zhizni-che|         |  |  |
|    |            |                   |участвовать               |            |khova      |         |  |  |
|    |            |                   |в работе группы и класса; |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |использовать речевые      |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |средства в соответствии с |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |задачей коммуникации для  |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |выражения своих чувств и  |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |мыслей                    |            |           |         |  |  |
|РОДНАЯ ПРИРОДА В СТИХОТВОРЕНИЯХ РУССКИХ ПОЭТОВ XIX ВЕКА (2ч)                                              |
|51– |Работа над  |Поэзия XIX века.   |Познавательные:           |Осознавать  |Поиск      |• Отзыв  |  |  |
|52  |проектом    |Факты биографии    |ориентироваться в         |личностный  |информации,|о        |  |  |
|    |«Родная     |поэтов Я.          |справочной литературе;    |смысл       |сравнение, |стихотвор|  |  |
|    |природа в   |Полонского, Е.     |отвечать на вопросы       |учения;     |анализ.    |ениях    |  |  |
|    |стихотворени|Баратынского, А.   |учителя; сравнивать и     |проявлять   |Библиотека |Я.       |  |  |
|    |ях русских  |Толстого. Проект и |делать выводы; находить,  |готовность к|поэзии.    |Полонског|  |  |
|    |поэтов XIX  |его защита.        |анализировать,            |саморазвитию|Я. П.      |о, Е.    |  |  |
|    |века: Я. П. |Выразительность    |использовать              |            |Полонский. |Баратынск|  |  |
|    |Полонского, |образов родной     |в самостоятельной         |            |URL:       |ого, А.  |  |  |
|    |            |природы в пейзаж-  |деятельности нужную       |            |http://polo|Толс-    |  |  |
|    |            |                   |информацию из учебни-     |            |nskiy.ouc.r|         |  |  |
|    |            |                   |                          |            |u          |         |  |  |
|    |Е. А.       |ной лирике.        |ков, различных            |            |           |того (по |  |  |
|    |Баратынского|Настроения, чувства|справочников,             |            |           |выбору). |  |  |
|    |,           |поэтов. Способы    |ресурсов Интернета;       |            |           |•        |  |  |
|    |А. К.       |создания образов.  |понимать проблему;        |            |           |Наизусть |  |  |
|    |Толстого».  |Устный и письменный|структурировать ма-       |            |           |1–2      |  |  |
|    |Защита      |анализ             |териал.                   |            |           |стихотвор|  |  |
|    |проекта     |стихотворений      |Регулятивные: овладевать  |            |           |ения     |  |  |
|    |(решение    |                   |способностями понимать    |            |           |о природе|  |  |
|    |частных     |                   |учебные                   |            |           |(по      |  |  |
|    |задач).     |                   |задачи урока, оценивать   |            |           |выбору)  |  |  |
|    |            |                   |свои                      |            |           |         |  |  |
|    |Выразительно|                   |достижения на уроке.      |            |           |         |  |  |
|    |е чтение,   |                   |Коммуникативные: владеть  |            |           |         |  |  |
|    |ответы на   |                   |умениями произносить      |            |           |         |  |  |
|    |вопросы,    |                   |монолог,  вести диалог,   |            |           |         |  |  |
|    |защита      |                   |работать индивидуально и  |            |           |         |  |  |
|    |проектов    |                   |участвовать в работе      |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |группы; использовать      |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |речевые средства в        |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |соответствии с задачей    |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |коммуникации для выражения|            |           |         |  |  |
|    |            |                   |своих чувств и мыслей     |            |           |         |  |  |
|ПРОИЗВЕДЕНИЯ РУССКИХ ПИСАТЕЛЕЙ XX ВЕКА (8ч)                                                               |
|53  |А. И.       |Рассказ А. И.      |Познавательные:           |Осознавать  |Анализ,    |• Чтение |  |  |
|    |Куприн.     |Куприна «Чудесный  |ориентироваться в         |личностный  |словесный  |рождестве|  |  |
|    |Рождественск|доктор», его       |справочной литературе;    |смысл       |портрет.   |нского   |  |  |
|    |ий рассказ  |проблематика. Жизнь|отвечать на вопросы       |учения;     |Музей      |рассказа |  |  |
|    |«Чудесный   |и творчество А. И. |учителя; сравнивать и     |проявлять   |А. И.      |(по      |  |  |
|    |доктор».    |Куприна. Герои     |делать выводы; находить   |готовность к|Куприна.   |выбору), |  |  |
|    |Реальная    |произведения,      |нужную информацию         |саморазвитию|URL:       |отзыв.   |  |  |
|    |основа и    |жанровые           |в учебнике, различных     |,           |http://shul|• Чтение |  |  |
|    |содержание  |особенности        |справочниках, ресурсах    |демонстриров|t.ucoz.ru/p|по ролям |  |  |
|    |рассказа    |рождественского    |Интернета.                |ать         |ubl/1-1-0-6|фрагмента|  |  |
|    |(постановка |рассказа. Различия |Регулятивные: принимать и |духовно-нрав|           |рассказа |  |  |
|    |и решение   |образов рассказчика|сохранять учебные задачи; |ственные    |           |«Разго-  |  |  |
|    |учебных     |и автора в         |оценивать свои достижения |качества,   |           |         |  |  |
|    |задач).     |произведении. Ана- |на уроке                  |уважительное|           |         |  |  |
|    |Выразительно|лиз форм выражения |Коммуникативные: владеть  |отношение   |           |вор с    |  |  |
|    |е чтение,   |авторской позиции. |умением вести диалог,     |к русской   |           |матерью».|  |  |
|    |ответы на   |Словесный портрет. |работать индивидуально и  |литературе  |           |• Чтение |  |  |
|    |вопросы     |Основные понятия и |участвовать               |            |           |по ролям |  |  |
|    |            |термины:           |в работе класса;          |            |           |фрагмента|  |  |
|    |            |рождественский     |использовать речевые      |            |           |«Встреча |  |  |
|    |            |рассказ,           |средства в соответствии   |            |           |с незна- |  |  |
|    |            |милосердие,        |с задачей коммуникации для|            |           |комцем», |  |  |
|    |            |сострадание,       |выражения своих чувств и  |            |           |с. 11–12 |  |  |
|    |            |сочувствие         |мыслей;  формулировать и  |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |отстаивать свое мнение;   |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |проявлять уважительное    |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |отношение к другому       |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |человеку, его мнению,     |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |гражданской позиции       |            |           |         |  |  |
|54  |А. И. Куприн|А. И. Куприн –     |Познавательные:           |Проявлять   |Ответы на  |•        |  |  |
|    |«Чудесный   |талантливый русский|ориентироваться в         |духовно-нрав|вопросы,   |Сочинение|  |  |
|    |доктор».    |писатель.          |справочной литературе;    |ственные    |анализ.    |-миниатюр|  |  |
|    |Образ       |Своеобразие стиля  |отвечать на вопросы       |качества,   |Н. И.      |а (по    |  |  |
|    |главного    |писателя. Личность |учителя; сравнивать и     |уважительное|Пирогов:   |выбору). |  |  |
|    |героя. Тема |Н. И. Пирогова –   |делать выводы; находить   |отношение к |краткая    |• А. Грин|  |  |
|    |служения    |ученого, врача,    |нужную информацию         |русской     |биография. |«Алые    |  |  |
|    |людям       |педагога и просто  |в учебнике, различных     |литературе  |URL:       |паруса»  |  |  |
|    |(постановка |отзывчивого        |справочниках, ресурсах    |            |http://www.|(чтение).|  |  |
|    |и решение   |человека. Судьба   |Интернета.                |            |rasteniya-l|•        |  |  |
|    |учебных     |героев, проблема   |Регулятивные: овладевать  |            |ecarstvenni|Индиви-ду|  |  |
|    |задач).     |гуманного отношения|способностями понимать    |            |e.ru/3548-p|альное   |  |  |
|    |Выразительно|к личности.        |учебные                   |            |irogov-niko|задание  |  |  |
|    |е чтение,   |Рождественский     |задачи урока, оценивать   |            |lay-ivanovi|         |  |  |
|    |ответы на   |рассказ как жанр,  |свои                      |            |ch-kratkaya|         |  |  |
|    |вопросы     |его особенности.   |достижения на уроке.      |            |-biografiya|         |  |  |
|    |            |Основные понятия и |Коммуникативные: владеть  |            |.html      |         |  |  |
|    |            |                   |умениями произносить      |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |монолог,                  |            |           |         |  |  |
|    |            |термины:           |вести диалог, работать    |            |           |         |  |  |
|    |            |бескорыстие,       |индивидуально и           |            |           |         |  |  |
|    |            |благодетель        |участвовать в работе      |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |группы; использовать      |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |речевые средства в        |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |соответствии с задачей    |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |коммуникации для выражения|            |           |         |  |  |
|    |            |                   |своих чувств и мыслей     |            |           |         |  |  |
|55  |А. С. Грин. |Феерия А. С. Грина |Познавательные:           |Осознавать  |Чтение,    |•        |  |  |
|    |Краткий     |«Алые паруса», ее  |ориентироваться в         |личностный  |создание   |Биография|  |  |
|    |рассказ о   |герои.             |учебнике; отвечать на     |смысл       |портрета.  |А. Грина.|  |  |
|    |писателе.   |Представление о    |вопросы учителя; обобщать,|учения;     |Карта      |•        |  |  |
|    |«Алые       |жанре феерии, о    |делать выводы; находить   |проявлять   |Гринландии.|Сравнител|  |  |
|    |паруса».    |позиции автора.    |нужную информацию в       |готовность к|           |ьная     |  |  |
|    |Жестокая    |Своеобразие        |учебнике.                 |саморазвитию|URL:       |характери|  |  |
|    |реальность и|писательского      |Регулятивные: овладевать  |            |http://grin|стика    |  |  |
|    |романтическа|мастерства.        |способностями понимать    |            |landya.ru/m|главных  |  |  |
|    |я мечта в   |Создание портрета  |учебные                   |            |ap/map.htm |героев.  |  |  |
|    |повести     |на основе личных   |задачи урока, оценивать   |            |Платонов В.|• Анализ |  |  |
|    |(постановка |впечатлений и      |свои                      |            |А. Грин.   |одного из|  |  |
|    |и решение   |полученных знаний  |достижения на уроке.      |            |Алые       |эпизодов |  |  |
|    |учебных     |                   |Коммуникативные: проявлять|            |паруса.    |(по      |  |  |
|    |задач).     |                   |готовность вести диалог;  |            |URL:       |выбору)  |  |  |
|    |Составление |                   |участвовать в коллективном|            |http://www.|         |  |  |
|    |плана       |                   |обсуждении                |            |proza.ru/20|         |  |  |
|    |            |                   |                          |            |12/12/04/17|         |  |  |
|    |            |                   |                          |            |1          |         |  |  |
|56  |А. С. Грин  |Отличие автора от  |Познавательные:           |Осознавать  |Ответы на  |Подготовк|  |  |
|    |«Алые       |повествователя-расс|ориентироваться в         |личностный  |вопросы,   |а        |  |  |
|    |паруса».    |казчика. Анализ    |учебнике; отвечать на     |смысл       |пересказ,  |к        |  |  |
|    |Душевная    |формы выражения    |вопросы учителя; обобщать,|учения;     |анализ,    |обобщающе|  |  |
|    |чистота     |авторской позиции. |делать выводы; находить,  |проявлять   |оценка.    |му уроку |  |  |
|    |героев.     |Своеобразие        |анализировать,            |готовность к|           |         |  |  |
|    |Отношение   |писательского      |использовать в            |саморазвитию|           |         |  |  |
|    |автора к    |мастерства.        |самостоятельной           |            |           |         |  |  |
|    |героям.     |Богатство душевного|деятельности нужную       |            |           |         |  |  |
|    |Повесть     |                   |информацию в учебнике.    |            |           |         |  |  |
|    |«Алые       |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |паруса» в   |мира главных       |Регулятивные:             |            |           |         |  |  |
|    |оценке      |героев.            |организовывать свое       |            |           |         |  |  |
|    |критики     |Повесть «Алые      |рабочее место; принимать и|            |           |         |  |  |
|    |(постановка |паруса» в оценке   |сохранять учебные задачи  |            |           |         |  |  |
|    |и решение   |критиков           |урока; оценивать свои     |            |           |         |  |  |
|    |учебных     |                   |достижения на уроке.      |            |           |         |  |  |
|    |задач).     |                   |Коммуникативные: проявлять|            |           |         |  |  |
|    |Ответы на   |                   |готовность вести диалог;  |            |           |         |  |  |
|    |вопросы     |                   |участвовать в коллективном|            |           |         |  |  |
|    |            |                   |обсуждении                |            |           |         |  |  |
|57– |«Под алым   |А. С. Грин –       |Познавательные:           |Осознавать  |Сочинение  |• Отзыв  |  |  |
|58  |парусом»    |писатель,          |ориентироваться в         |личностный  |по         |об уроке.|  |  |
|    |(посвящается|подаривший миру    |учебнике; отвечать на     |смысл       |рассказам, |• А. П.  |  |  |
|    |А. Грину –  |мечту. Обобщение   |вопросы учителя; обобщать,|учения;     |обобщение. |Платонов |  |  |
|    |писателю,   |знаний о жизни и   |делать выводы; находить   |проявлять   |Царькова Ю.|«Неизвест|  |  |
|    |подарившему |творчестве         |нужную информацию         |готовность к|Дорога к   |ный      |  |  |
|    |миру мечту) |писателя, об       |в различных источниках.   |саморазвитию|алым       |цветок»  |  |  |
|    |(решение    |истории создания   |Регулятивные:             |            |парусам.   |(чтение).|  |  |
|    |частных     |повести, о         |организовывать свое       |            |URL:       |         |  |  |
|    |задач).     |проблематике,      |рабочее место, собственную|            |http://lit.|•        |  |  |
|    |Сочинение   |художественном     |деятельность; овладевать  |            |1september.|Индиви-ду|  |  |
|    |            |своеобразии.       |способностями понимать    |            |ru/2002/31/|альное   |  |  |
|    |            |Значение           |учебные задачи урока,     |            |3.htm      |задание  |  |  |
|    |            |произведения в     |оценивать свои достижения |            |           |         |  |  |
|    |            |творчестве         |на уроке.                 |            |           |         |  |  |
|    |            |писателя, во всей  |Коммуникативные: проявлять|            |           |         |  |  |
|    |            |русской литературе.|готовность вести диалог;  |            |           |         |  |  |
|    |            |Современное        |участвовать в коллективном|            |           |         |  |  |
|    |            |звучание повести   |обсуждении                |            |           |         |  |  |
|59  |А. П.       |Жизнь и творчество |Познавательные:           |Осознавать  |Художествен|• А. П.  |  |  |
|    |Платонов.   |А. П. Платонова –  |ориентироваться в         |личностный  |ный        |Платонов |  |  |
|    |Краткий     |писателя,          |справочной литературе;    |смысл       |пересказ,  |«Цве-ток |  |  |
|    |рассказ о   |«опережающего      |отвечать на вопросы       |учения;     |ответы на  |на       |  |  |
|    |писателе.   |время». Взаимосвязь|учителя; сравнивать и     |проявлять   |вопросы,   |земле»,  |  |  |
|    |«Неизвестный|                   |делать выводы; находить   |готовность  |сообщение. |«Же-     |  |  |
|    |            |                   |                          |            |Краткая    |         |  |  |
|    |            |                   |                          |            |летопись   |         |  |  |
|    |            |                   |                          |            |жизни и    |         |  |  |
|    |            |                   |                          |            |творчества |         |  |  |
|    |            |                   |                          |            |А. П.      |         |  |  |
|    |            |                   |                          |            |Плато-     |         |  |  |
|    |цветок».    |человека и природы.|нужную информацию         |к           |нова. URL: |лезная   |  |  |
|    |Прекрасное  |Признаки жанра     |в учебнике, различных     |саморазвитию|http://www.|ста-     |  |  |
|    |вокруг нас  |сказки-были. Анализ|справочниках, ресурсах    |,           |claw.ru/a-l|руха»    |  |  |
|    |(постановка |текста. Позиция    |Интернета.                |самосовершен|itra/038.ht|(чтение).|  |  |
|    |и решение   |автора в           |Регулятивные: овладевать  |ствованию   |m          |•        |  |  |
|    |учебных     |произведении.      |способностями понимать    |            |           |Иллюстрац|  |  |
|    |задач).     |Гуманное отношение |учебные                   |            |           |ия к     |  |  |
|    |            |к человеку и       |задачи урока, оценивать   |            |           |рассказу |  |  |
|    |Выразительно|природе. Основные  |свои                      |            |           |А. П.    |  |  |
|    |е чтение,   |понятия и термины: |достижения на уроке.      |            |           |Платонова|  |  |
|    |ответы на   |композиция         |Коммуникативные: работать |            |           |(по      |  |  |
|    |вопросы     |                   |индивидуально и           |            |           |выбору)  |  |  |
|    |            |                   |участвовать               |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |в работе группы, класса;  |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |использовать речевые      |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |средства в соответствии с |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |задачей коммуникации для  |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |выражения своих чувств и  |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |мыслей; формулировать и   |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |отстаивать свое мнение;   |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |демонстрировать           |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |уважительное отношение к  |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |мнению другого человека   |            |           |         |  |  |
|60  |«Ни на кого |А. П. Платонов –   |Познавательные: обобщать, |Осознавать  |Устное     |• Отзыв о|  |  |
|    |не похожие» |писатель-философ,  |делать выводы;            |личностный  |словесное  |часе     |  |  |
|    |герои А. П. |самобытный мастер  |ориентироваться           |смысл       |рисование, |творчеств|  |  |
|    |Платонова   |слова. Решение     |в учебнике, в тексте      |учения;     |сопоставлен|а        |  |  |
|    |(по         |поставленных в     |художественного           |проявлять   |ие.        |         |  |  |
|    |рассказам   |рассказах проблем. |произведения; отвечать на |готовность к|Краткая    |         |  |  |
|    |«Цветок на  |Своеобразие        |вопросы учителя; находить |саморазвитию|хроника    |         |  |  |
|    |земле» и    |писательского      |нужную информацию в       |            |жизни и    |         |  |  |
|    |«Железная   |мастерства.        |учебнике.                 |            |творчества |         |  |  |
|    |старуха»)   |Нравственная оценка|Регулятивные:             |            |А. П.      |         |  |  |
|    |(решение    |героев и их        |организовывать свое       |            |Платонова. |         |  |  |
|    |частных     |поступков.         |рабочее место; овладевать |            |URL:       |         |  |  |
|    |задач).     |Викторина,         |способностями понимать    |            |http://www.|         |  |  |
|    |            |презентация,       |учебные задачи урока,     |            |claw.ru/boo|         |  |  |
|    |Составление |проект.            |отвечать на               |            |k12/23_2.ht|         |  |  |
|    |таблицы     |                   |                          |            |m          |         |  |  |
|    |            |Актерское          |вопросы, оценивать свои   |            |           |         |  |  |
|    |            |мастерство,        |достижения на уроке.      |            |           |         |  |  |
|    |            |создание картины,  |Коммуникативные: проявлять|            |           |         |  |  |
|    |            |портрета на основе |готовность вести диалог;  |            |           |         |  |  |
|    |            |личных впечатлений |участвовать в коллективном|            |           |         |  |  |
|    |            |и полученных       |обсуждении                |            |           |         |  |  |
|    |            |знаний.            |                          |            |           |         |  |  |
|    |            |Читательские       |                          |            |           |         |  |  |
|    |            |качества:          |                          |            |           |         |  |  |
|    |            |воображение,       |                          |            |           |         |  |  |
|    |            |эмоциональная      |                          |            |           |         |  |  |
|    |            |чуткость,          |                          |            |           |         |  |  |
|    |            |эстетический вкус  |                          |            |           |         |  |  |
|ПРОИЗВЕДЕНИЯ О ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ (11ч)                                                          |
|61  |К. М.       |Жизнь и творчество |Познавательные:           |Проявлять   |Чтение,    |• Чтение |  |  |
|    |Симонов «Ты |К. М. Симонова и   |ориентироваться в         |духовно-нрав|устное     |наизусть,|  |  |
|    |помнишь,    |Д. С. Самойлова как|справочной литературе;    |ственные    |сообщение. |анализ   |  |  |
|    |Алеша,      |поэтов,            |отвечать на вопросы       |качества,   |Биография  |стихотвор|  |  |
|    |дороги      |участвовавших в    |учителя; сравнивать и     |уважительное|и личность |ения     |  |  |
|    |Смоленщины..|Великой            |делать выводы; находить   |отношение к |Д.         |К.       |  |  |
|    |.». Д. С.   |Отечественной      |нужную информацию         |русской     |Самойлова. |Симонова |  |  |
|    |Самойлов    |войне, правдиво,   |в учебнике, различных     |литературе  |URL:       |или Д.   |  |  |
|    |«Сороковые» |честно и           |справочниках, ресурсах    |            |http://www.|Самойлова|  |  |
|    |(постановка |проникновенно      |Интернета.                |            |library.ru/|(по      |  |  |
|    |и решение   |рассказывающих о   |Регулятивные: принимать и |            |2/lit/secti|выбору). |  |  |
|    |учебных     |войне. Чувство     |сохранять учебные задачи; |            |ons.php?a_u|•        |  |  |
|    |задач).     |скорбной памяти о  |оценивать свои достижения |            |id=77      |Подготовк|  |  |
|    |            |тех, кто не        |на уроке.                 |            |Биография  |а        |  |  |
|    |Выразительно|вернулся с поля    |Коммуникативные: владеть  |            |К. М.      |выступлен|  |  |
|    |е чтение,   |боя, патриотизма и |умениями произносить      |            |Симонова.  |ия       |  |  |
|    |ответы на   |гордости за наш    |монолог,  вести диалог,   |            |URL:       |вокальной|  |  |
|    |вопросы     |героический народ, |работать индивидуально и в|            |http://ru.w|группы   |  |  |
|    |            |который отстоял    |группе; использовать      |            |ikipedia.or|с песнями|  |  |
|    |            |свою Родину, ее    |речевые средства в        |            |g/wiki/Симо|военных  |  |  |
|    |            |независимость.     |соответствии с задачей    |            |нов,_Конста|лет      |  |  |
|    |            |Анализ лирического |коммуникации              |            |нтин_Михайл|         |  |  |
|    |            |стихотворения      |                          |            |ович       |         |  |  |
|62  |«Ты помнишь,|Творчество К.      |Познавательные:           |Проявлять   |Прослушиван|• В. П.  |  |  |
|    |Алеша?..».  |Симонова и Д.      |ориентироваться в         |духовно-нрав|ие,        |Астафьев |  |  |
|    |Выразительно|Самойлова как      |справочной литературе;    |ственные    |самостоятел|«Конь с  |  |  |
|    |е чтение    |поэтов – участников|отвечать на вопросы       |качества,   |ьный поиск |розовой  |  |  |
|    |стихотворени|Великой            |учителя; сравнивать и     |уважительное|ответа на  |гривой»  |  |  |
|    |й К.        |Отечественной      |делать выводы; находить   |отношение к |проблемный |(чтение).|  |  |
|    |Симонова и  |войны. Значение    |нужную информацию         |русской     |вопрос.    |• 5      |  |  |
|    |Д. Самойлова|поэзии в годы      |в учебнике, различных     |литературе  |Музей      |вопросов |  |  |
|    |(решение    |войны. Своеобразие |справочниках, ресурсах    |            |«Смоленщина|для      |  |  |
|    |частных     |изображения        |Интернета.                |            |в годы     |викторины|  |  |
|    |задач).     |русского           |Регулятивные: овладевать  |            |Великой    |         |  |  |
|    |Выразительно|национального      |способностями понимать    |            |Отечественн|         |  |  |
|    |е чтение,   |характера в        |учебные задачи урока,     |            |ой войны». |         |  |  |
|    |ответы на   |стихотворениях К.  |отвечать на вопросы,      |            |URL:       |         |  |  |
|    |вопросы     |Симонова и         |оценивать свои достижения |            |http://smol|         |  |  |
|    |            |Д. Самойлова.      |на уроке.                 |            |ensk.go2all|         |  |  |
|    |            |Значение песни в   |Коммуникативные:          |            |.ru/sights/|         |  |  |
|    |            |суровое военное    |выразительно читать       |            |muzej-smole|         |  |  |
|    |            |время и            |стихотворения; вести      |            |nshhina-v-g|         |  |  |
|    |            |патриотическое     |диалог; использовать      |            |ody-velikoj|         |  |  |
|    |            |звучание песен     |речевые средства в        |            |-otechestve|         |  |  |
|    |            |о войне в наше     |соответствии с задачей    |            |nnoj-vojny.|         |  |  |
|    |            |время. Основные    |коммуникации для выражения|            |html       |         |  |  |
|    |            |понятия и термины: |своих чувств и мыслей     |            |           |         |  |  |
|    |            |историческая       |                          |            |           |         |  |  |
|    |            |память,            |                          |            |           |         |  |  |
|    |            |преемственность    |                          |            |           |         |  |  |
|    |            |поколений          |                          |            |           |         |  |  |
|63  |В. П.       |Произведения В. П. |Познавательные:           |Осознавать  |Пересказ,  |• Ответ  |  |  |
|    |Астафьев.   |Астафьева. Факты   |ориентироваться в         |личностный  |устное     |на       |  |  |
|    |Краткий     |биографии.         |справочной литературе;    |смысл       |словесное  |вопрос.  |  |  |
|    |рассказ о   |Своеобразие        |отвечать на вопросы       |учения;     |рисование, |•        |  |  |
|    |писателе    |композиции и языка |учителя; сравнивать и     |проявлять   |анализ.    |Учебник, |  |  |
|    |(детство,   |рассказа «Конь с   |делать выводы; находить,  |готовность к|В. П.      |ч. 2, с. |  |  |
|    |юность,     |розовой гривой»,   |анализировать,            |саморазвитию|Астафьев   |82–84,   |  |  |
|    |начало      |изображения        |использовать в            |            |«Последний |творческо|  |  |
|    |творческого |русского           |самостоятельной           |            |поклон».   |е задание|  |  |
|    |пути).      |национального      |деятельности нужную       |            |URL:       |(по      |  |  |
|    |«Конь с     |характера. Герои   |информацию из учебника,   |            |http://lib.|выбору). |  |  |
|    |розовой     |рассказа.          |различных справочников,   |            |ru/PROZA/AS|         |  |  |
|    |гривой».    |                   |интер-                    |            |TAFIEW/pokl|         |  |  |
|    |Ответы на   |                   |                          |            |on.txt     |         |  |  |
|    |вопросы     |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |Изображение |Приметы            |нет-ресурсов.             |            |           |• В. П.  |  |  |
|    |быта и жизни|послевоенного      |Регулятивные: овладевать  |            |           |Астафьев |  |  |
|    |сибирской   |времени. Авторская |способностями понимать    |            |           |«Последни|  |  |
|    |деревни в   |позиция.           |учебные                   |            |           |й поклон»|  |  |
|    |предвоенные |Художественно      |задачи урока, оценивать   |            |           |(чтение) |  |  |
|    |годы        |значимые           |свои                      |            |           |         |  |  |
|    |(постановка |изобразительно-выра|достижения на уроке.      |            |           |         |  |  |
|    |и решение   |зительные средства |Коммуникативные: владеть  |            |           |         |  |  |
|    |учебных     |языка, их          |умениями произносить      |            |           |         |  |  |
|    |задач).     |художественная     |монолог,  вести диалог,   |            |           |         |  |  |
|    |            |функция.           |работать индивидуально и в|            |           |         |  |  |
|    |Ответы на   |Основные понятия и |группе; использовать      |            |           |         |  |  |
|    |вопросы     |термины:           |речевые средства в        |            |           |         |  |  |
|    |            |автобиографичность,|соответствии с задачей    |            |           |         |  |  |
|    |            |эпизод, фабула     |коммуникации для выражения|            |           |         |  |  |
|    |            |                   |своих чувств и мыслей;    |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |формулировать и отстаивать|            |           |         |  |  |
|    |            |                   |свое мнение; проявлять    |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |уважительное отношение к  |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |мнению другого человека   |            |           |         |  |  |
|64– |В. П.       |В. П. Астафьев –   |Познавательные:           |Осознавать  |Языковой   |• Отбор  |  |  |
|65  |Астафьев    |современный русский|ориентироваться в         |личностный  |анализ     |материала|  |  |
|    |«Конь с     |писатель, мастер   |справочной литературе;    |смысл       |текста.    |по теме  |  |  |
|    |розовой     |художественного    |отвечать на вопросы       |учения;     |           |«Речевая |  |  |
|    |гривой».    |слова. Основные    |учителя; сравнивать и     |проявлять   |           |характери|  |  |
|    |Нравственные|нравственные       |делать выводы; находить   |готовность к|           |стика    |  |  |
|    |проблемы    |вопросы рассказа.  |нужную информацию         |саморазвитию|           |понравивш|  |  |
|    |рассказа:   |Идейно-художественн|в учебнике, различных     |            |           |егося    |  |  |
|    |честность,  |ое богатство       |справочниках, ресурсах    |            |           |героя    |  |  |
|    |доброта,    |рассказа. Характер |Интернета.                |            |           |рассказа |  |  |
|    |понятие     |героев рассказа,   |Регулятивные: овладевать  |            |           |В. П.    |  |  |
|    |долга. Юмор |характеристика,    |способностями понимать    |            |           |Астафьева|  |  |
|    |в рассказе. |нравственная       |учебные задачи урока,     |            |           |“Конь    |  |  |
|    |Яркость     |                   |оценивать свои дос-       |            |           |         |  |  |
|    |и           |оценка поступков.  |тижения на уроке.         |            |           |с розовой|  |  |
|    |самобытность|Авторская позиция в|Коммуникативные:          |            |           |гривой”» |  |  |
|    |героев      |рассказе. Основные |использовать речевые      |            |           |         |  |  |
|    |(Санька     |понятия и термины: |средства в соответствии с |            |           |         |  |  |
|    |Левонтьев,  |нравственность,    |задачей коммуникации для  |            |           |         |  |  |
|    |бабушка     |речевая            |выражения своих чувств и  |            |           |         |  |  |
|    |Катерина    |характеристика,    |мыслей; формулировать и   |            |           |         |  |  |
|    |Петровна),  |юмор, рассказчик   |отстаивать свое мнение;   |            |           |         |  |  |
|    |особенности |                   |проявлять уважительное    |            |           |         |  |  |
|    |использовани|                   |отношение к мнению другого|            |           |         |  |  |
|    |я народной  |                   |человека                  |            |           |         |  |  |
|    |речи        |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |(постановка |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |и решение   |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |учебных     |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |задач).     |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |Ответы на   |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |вопросы     |                   |                          |            |           |         |  |  |
|66  |Контрольная |Письменный ответ   |Познавательные:           |Осознавать  |Самостоятел|• Поиск  |  |  |
|    |работа по   |на проблемный      |ориентироваться в         |личностный  |ьный поиск |интересны|  |  |
|    |рассказу В. |вопрос: «Какова    |справочной литературе;    |смысл       |ответа на  |х фактов |  |  |
|    |П. Астафьева|роль речевых       |отвечать на вопросы       |учения;     |проблемный |из       |  |  |
|    |«Конь с     |характеристик в    |учителя; сравнивать и     |проявлять   |вопрос.    |биографии|  |  |
|    |розовой     |создании образов   |делать выводы; находить   |готовность к|           |В. Г.    |  |  |
|    |гривой»     |героев рассказа В. |нужную информацию         |саморазвитию|           |Распутина|  |  |
|    |(контроль и |П. Астафьева “Конь |в учебнике, различных     |            |           |.        |  |  |
|    |коррекция   |с розовой          |справочниках, ресурсах    |            |           |•        |  |  |
|    |знаний).    |гривой”?».         |Интернета.                |            |           |Индиви-ду|  |  |
|    |            |Своеобразие языка, |Регулятивные: овладевать  |            |           |альные   |  |  |
|    |Сочинение   |изображения        |способностями понимать    |            |           |задания  |  |  |
|    |            |русского           |учебные                   |            |           |         |  |  |
|    |            |национального      |задачи урока, оценивать   |            |           |         |  |  |
|    |            |характера. Работа с|свои                      |            |           |         |  |  |
|    |            |текстом. Создание  |достижения на уроке.      |            |           |         |  |  |
|    |            |словесного портрета|Коммуникативные: владеть  |            |           |         |  |  |
|    |            |на основе          |умением работать          |            |           |         |  |  |
|    |            |полученных знаний и|индивидуально             |            |           |         |  |  |
|    |            |представ-          |                          |            |           |         |  |  |
|    |            |лений, построение  |                          |            |           |         |  |  |
|    |            |доказательного     |                          |            |           |         |  |  |
|    |            |ответа на          |                          |            |           |         |  |  |
|    |            |проблемный вопрос  |                          |            |           |         |  |  |
|    |            |по прочитанному    |                          |            |           |         |  |  |
|    |            |произведению       |                          |            |           |         |  |  |
|67  |В. Г.       |Жизнь и творчество |Познавательные:           |Проявлять   |Чтение,    |• Чтение |  |  |
|    |Распутин.   |В. Г. Распутина.   |ориентироваться в         |духовно-нрав|ответы на  |рассказа |  |  |
|    |Краткий     |Современный русский|справочной литературе;    |ственные    |вопросы,   |(до      |  |  |
|    |рассказ о   |писатель, факты его|отвечать на вопросы       |качества,   |самостоятел|конца),  |  |  |
|    |писателе    |биографии,         |учителя; сравнивать и     |уважительное|ьный поиск |отбор    |  |  |
|    |(детство,   |своеобразие языка, |делать выводы; находить,  |отношение к |ответа на  |цитат,   |  |  |
|    |юность,     |изображение        |анализировать и           |русской     |проблемный |раскрываю|  |  |
|    |начало      |русского характера.|использовать              |литературе  |вопрос,    |щих образ|  |  |
|    |творческого |Герои рассказа     |в самостоятельной         |            |комментиров|главного |  |  |
|    |пути).      |«Уроки             |деятельности нужную       |            |ание,      |героя.   |  |  |
|    |«Уроки      |французского».     |информацию из учебника,   |            |анализ.    |• Устный |  |  |
|    |французского|Судьба героев      |различных справочников,   |            |Биография  |рассказ  |  |  |
|    |». Отражение|произведения в     |интернет-ресурсов.        |            |Распутина. |по теме  |  |  |
|    |в рассказе  |трудное            |Регулятивные: принимать и |            |URL:       |с исполь-|  |  |
|    |трудностей  |послевоенное время.|сохранять учебные задачи; |            |http://www.|зованием |  |  |
|    |послевоенног|Основные понятия и |оценивать свои достижения |            |litra.ru/bi|цитат.   |  |  |
|    |о времени   |термины: духовная  |на уроке.                 |            |ography/get|• Индиви-|  |  |
|    |(постановка |память, духовный   |Коммуникативные: владеть  |            |/biid/00412|дуальные |  |  |
|    |и решение   |опыт человека      |умениями вести диалог,    |            |63124378124|задания  |  |  |
|    |учебных     |                   |работать индивидуально и в|            |9919       |         |  |  |
|    |задач).     |                   |группе; использовать      |            |           |         |  |  |
|    |Ответы на   |                   |речевые средства в        |            |           |         |  |  |
|    |вопросы     |                   |соответствии с задачей    |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |коммуникации для выражения|            |           |         |  |  |
|    |            |                   |своих чувств и мыслей     |            |           |         |  |  |
|68  |В. Г.       |Жизнь и творчество |Познавательные:           |Осознавать  |Ответы на  |• Подбор |  |  |
|    |Распутин    |В. Г. Распутина.   |ориентироваться в         |личностный  |вопросы,   |материала|  |  |
|    |«Уроки      |Современный русский|справочной литературе;    |смысл       |установлени|по теме. |  |  |
|    |французского|писа-              |отвечать на вопросы       |учения;     |е          |         |  |  |
|    |».          |                   |учителя; срав-            |            |ассоциативн|         |  |  |
|    |            |                   |                          |            |ых связей, |         |  |  |
|    |            |                   |                          |            |сопоставлен|         |  |  |
|    |            |                   |                          |            |ие.        |         |  |  |
|    |Отражение в |тель, продолжатель |нивать и делать выводы;   |проявлять   |           |•        |  |  |
|    |рассказе    |традиций           |находить нужную информацию|готовность к|           |Пересказ |  |  |
|    |трудностей  |классической прозы.|в учебнике, различных     |саморазвитию|           |фрагмента|  |  |
|    |послевоенног|Решение            |справочниках, ресурсах    |            |           |«История |  |  |
|    |о времени.  |нравственных       |Интернета.                |            |           |с        |  |  |
|    |Жажда       |проблем героями    |Регулятивные: овладевать  |            |           |посылкой»|  |  |
|    |знаний,     |рассказа.          |способностями понимать    |            |           |.        |  |  |
|    |нравственная|Своеобразие        |учебные задачи урока,     |            |           |•        |  |  |
|    |стойкость,  |изображения        |оценивать свои достижения |            |           |Выразител|  |  |
|    |чувство     |характеров героев. |на уроке.                 |            |           |ьное     |  |  |
|    |собственного|Создание словесного|Коммуникативные: владеть  |            |           |чтение   |  |  |
|    |достоинства,|портрета на основе |умениями участвовать в    |            |           |фрагмента|  |  |
|    |свойственные|полученных знаний и|диалоге, работать         |            |           |рассказа |  |  |
|    |юному герою |представлений.     |индивидуально и           |            |           |(по      |  |  |
|    |(постановка |Основные понятия и |участвовать в работе      |            |           |выбору). |  |  |
|    |и решение   |термины:           |группы, класса;           |            |           |•        |  |  |
|    |учебных     |нравственная       |использовать речевые      |            |           |Индиви-ду|  |  |
|    |задач).     |стойкость          |средства в соответствии с |            |           |альное   |  |  |
|    |            |                   |задачей коммуникации для  |            |           |задание  |  |  |
|    |Выразительно|                   |выражения своих чувств и  |            |           |         |  |  |
|    |е чтение,   |                   |мыслей; формулировать и   |            |           |         |  |  |
|    |ответы на   |                   |отстаивать свое мнение;   |            |           |         |  |  |
|    |вопросы     |                   |проявлять уважительное    |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |отношение к мнению другого|            |           |         |  |  |
|    |            |                   |человека                  |            |           |         |  |  |
|69  |В. Г.       |Своеобразие        |Познавательные:           |Осознавать  |Самостоятел|•        |  |  |
|    |Распутин    |изображения        |ориентироваться в         |личностный  |ьный поиск |Сочинение|  |  |
|    |«Уроки      |характеров героев, |справочной литературе;    |смысл       |ответа на  |(тема по |  |  |
|    |французского|способных на       |отвечать на вопросы       |учения;     |проблемный |выбору). |  |  |
|    |». Душевная |душевную щедрость и|учителя; сравнивать и     |проявлять   |вопрос.    |•        |  |  |
|    |щедрость    |бескорыстие. Анализ|делать выводы; находить   |готовность к|           |Индиви-ду|  |  |
|    |учительницы,|произведения в     |нужную информацию в       |саморазвитию|           |альное   |  |  |
|    |ее роль в   |единстве содержания|учебнике, различных       |;           |           |задание  |  |  |
|    |жизни       |и формы. Виды      |справочниках, ресурсах    |демонстриров|           |         |  |  |
|    |мальчика.   |пересказа.         |Интернета.                |ать         |           |         |  |  |
|    |Нравственная|Рассказчик         |Регулятивные: овладевать  |духовно-нрав|           |         |  |  |
|    |            |                   |спо-                      |ствен-      |           |         |  |  |
|    |            |и                  |собностями понимать       |ные         |           |         |  |  |
|    |проблематика|автор-повествовател|учебные                   |качества,   |           |         |  |  |
|    |произведения|ь в произведении.  |задачи урока, оценивать   |уважительное|           |         |  |  |
|    |(постановка |Формы выражения    |свои                      |отношение   |           |         |  |  |
|    |и решение   |авторской позиции. |достижения на уроке.      |к русской   |           |         |  |  |
|    |учебных     |Основные           |Коммуникативные: владеть  |литературе  |           |         |  |  |
|    |задач).     |понятия и термины: |умениями вести диалог,    |            |           |         |  |  |
|    |            |нравственность,    |работать индивидуально и в|            |           |         |  |  |
|    |Пересказ    |безнравственность  |группе; использовать      |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |речевые средства в        |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |соответствии с задачей    |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |коммуникации для выражения|            |           |         |  |  |
|    |            |                   |своих чувств и мыслей;    |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |формулировать и отстаивать|            |           |         |  |  |
|    |            |                   |свое мнение;              |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |демонстрировать           |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |уважительное отношение к  |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |мнению другого человека   |            |           |         |  |  |
|70  |Подготовка  |Поэзия, проза,     |Познавательные:           |Осознавать  |Поиск      |•        |  |  |
|    |проекта     |произведения       |ориентироваться в         |личностный  |информации,|Индиви-ду|  |  |
|    |литературной|живописи,          |справочной литературе;    |смысл       |ответы на  |альные   |  |  |
|    |гостиной    |повествующие о     |отвечать на вопросы       |учения;     |вопросы,   |задания. |  |  |
|    |«Картины    |войне и трудных    |учителя; сравнивать и     |проявлять   |сравнение. |• Чтение |  |  |
|    |военного    |послевоенных годах.|делать выводы; находить   |готовность к|           |наизусть |  |  |
|    |лихолетья и |Изготовление       |нужную информацию         |саморазвитию|           |стихотвор|  |  |
|    |трудных     |плакатов,          |в учебнике, различных     |            |           |ений (по |  |  |
|    |послевоенных|пригласительных    |справочниках, ресурсах    |            |           |выбору). |  |  |
|    |лет в       |билетов, оформление|Интернета.                |            |           |•        |  |  |
|    |живописи, в |кабинета как       |Регулятивные: овладевать  |            |           |Инсцениро|  |  |
|    |стихах и    |литературной       |способностями понимать    |            |           |вание    |  |  |
|    |повестях    |гостиной           |учебные                   |            |           |фрагменто|  |  |
|    |русских     |                   |задачи урока, оценивать   |            |           |в        |  |  |
|    |писателей»  |                   |свои                      |            |           |повестей |  |  |
|    |            |                   |достижения на уроке.      |            |           |(по      |  |  |
|    |            |                   |                          |            |           |выбору). |  |  |
|    |(решение    |                   |Коммуникативные: работать |            |           |•        |  |  |
|    |частных     |                   |индивидуально и в группе; |            |           |Выразител|  |  |
|    |задач).     |                   |использовать речевые      |            |           |ьное     |  |  |
|    |            |                   |средства в соответствии с |            |           |чтение   |  |  |
|    |Ответы на   |                   |задачей коммуникации для  |            |           |эпизодов |  |  |
|    |вопросы     |                   |выражения своих чувств и  |            |           |повести  |  |  |
|    |            |                   |мыслей                    |            |           |И. Л.    |  |  |
|    |            |                   |                          |            |           |Миксона  |  |  |
|    |            |                   |                          |            |           |«Жила,   |  |  |
|    |            |                   |                          |            |           |была»    |  |  |
|71  |Проект      |Произведения       |Познавательные:           |Осознавать  |Выразительн|• Отзыв о|  |  |
|    |литературной|русских поэтов и   |ориентироваться в         |личностный  |ое чтение, |литератур|  |  |
|    |гостиной    |писателей,         |справочной литературе;    |смысл       |создание   |ной      |  |  |
|    |«Картины    |отразивших картины |отвечать на вопросы       |учения;     |презентации|гостиной.|  |  |
|    |военного    |военного лихолетья |учителя; сравнивать и     |проявлять   |.          |• В.     |  |  |
|    |лихолетья и |и трудных          |делать выводы; находить   |готовность к|К. Я.      |Шукшин   |  |  |
|    |трудных     |послевоенных лет в |нужную информацию         |саморазвитию|Ваншенкин. |«Чудик», |  |  |
|    |послевоенных|стихах и повестях, |в учебнике, различных     |            |URL:       |«Критики»|  |  |
|    |лет в       |в произведениях    |справочниках, ресурсах    |            |http://ru.w|(чтение) |  |  |
|    |живописи, в |живописи.          |Интернета.                |            |ikipedia.or|         |  |  |
|    |стихах и    |Художники-иллюстрат|Регулятивные: овладевать  |            |g/wiki/Ванш|         |  |  |
|    |повестях    |оры. Создание      |способностями понимать    |            |енкин,_Конс|         |  |  |
|    |русских     |электронной        |учебные задачи урока,     |            |тантин_Яков|         |  |  |
|    |писателей»  |презентации,       |оценивать свои достижения |            |левич      |         |  |  |
|    |(решение    |издание буклетов.  |на уроке.                 |            |           |         |  |  |
|    |частных     |Основные понятия и |Коммуникативные:          |            |           |         |  |  |
|    |задач).     |термины: лихолетье,|использовать речевые      |            |           |         |  |  |
|    |            |безотцовщина       |средства в соответствии с |            |           |         |  |  |
|    |Защита      |                   |задачей коммуника-        |            |           |         |  |  |
|    |проектов    |                   |ции для выражения своих   |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |чувств и мыслей;          |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |формулировать и отстаивать|            |           |         |  |  |
|    |            |                   |свое мнение; проявлять    |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |уважительное отношение к  |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |мнению другого человека   |            |           |         |  |  |
|3ТРИМЕСТР                                                                                |
|ПИСАТЕЛИ УЛЫБАЮТСЯ (6ч)                                                                                |
|72  |В. М.       |Жизнь и творчество |Познавательные:           |Проявлять   |Ответы на  |• Чтение |  |  |
|    |Шукшин.     |В. М. Шукшина.     |ориентироваться в         |духовно-нрав|вопросы,   |рассказов|  |  |
|    |Слово о     |Выдающийся русский |справочной литературе;    |ственные    |устное     |В. М.    |  |  |
|    |писателе.   |писатель, факты его|отвечать на вопросы       |качества,   |словесное  |Шукшина  |  |  |
|    |Рассказы    |биографии. Анализ  |учителя; сравнивать и     |уважительное|рисование, |(по      |  |  |
|    |«Чудик» и   |текста. Речь героев|делать выводы; находить,  |отношение к |чтение по  |выбору). |  |  |
|    |«Критики».  |как источник юмора.|анализировать,            |русской     |ролям,     |•        |  |  |
|    |Особенности |Юмористическая     |использовать в            |литературе  |самостоятел|Инсцениро|  |  |
|    |шукшинских  |ситуация. Роль     |самостоятельной           |            |ьный поиск |вание.   |  |  |
|    |героев –    |художественной     |деятельности нужную       |            |ответа на  |•        |  |  |
|    |«чудиков»,  |детали в тексте.   |информацию из учебника,   |            |проблемный |Иллюстрац|  |  |
|    |правдоискате|Устный и письменный|различных справочников,   |            |вопрос,    |ия к     |  |  |
|    |лей,        |анализ             |ресурсов Интернета.       |            |комментиров|рассказу |  |  |
|    |праведников.|стихотворения      |Регулятивные: принимать и |            |ание,      |(по      |  |  |
|    |Человеческая|                   |сохранять учебные задачи; |            |установлени|выбору). |  |  |
|    |открытость  |                   |оценивать свои достижения |            |е          |•        |  |  |
|    |миру как    |                   |на уроке.                 |            |ассоциативн|Подробный|  |  |
|    |синоним     |                   |Коммуникативные: владеть  |            |ых связей. |пересказ.|  |  |
|    |незащищеннос|                   |умениями участвовать в    |            |Шукшин,    |• Отзыв  |  |  |
|    |ти. Образ   |                   |диалоге, работать         |            |Василий    |о        |  |  |
|    |«странного» |                   |индивидуально и в группе; |            |Макарович. |рассказе.|  |  |
|    |героя в     |                   |использовать речевые      |            |URL:       |• Подбор |  |  |
|    |литературе  |                   |средства в соответствии с |            |http://ru.w|фотографи|  |  |
|    |(постановка |                   |задачей коммуникации для  |            |ikipedia.or|й        |  |  |
|    |и решение   |                   |выражения своих чувств и  |            |g/wiki/Шукш|         |  |  |
|    |учебных     |                   |мыслей; формулировать и   |            |ин,_Василий|         |  |  |
|    |задач).     |                   |отстаивать свое мнение;   |            |_Макарович |         |  |  |
|    |Ответы на   |                   |проявлять уважительное    |            |           |         |  |  |
|    |вопросы     |                   |отношение к мнению другого|            |           |         |  |  |
|    |            |                   |человека                  |            |           |         |  |  |
|73– |Рассказы В. |Жизнь и творчество |Познавательные:           |Проявлять   |Чтение,    |•        |  |  |
|74  |М. Шукшина  |В. М. Шукшина как  |ориентироваться в         |духовно-нрав|анализ,    |Биография|  |  |
|    |(постановка |талантливого       |справочной литературе;    |ственные    |словесный  |Ф.       |  |  |
|    |и           |русского пи-       |отвечать на вопросы       |качест-     |портрет.   |Ис-кандер|  |  |
|    |            |                   |учителя; срав-            |            |           |а        |  |  |
|    |решение     |сателя. Факты его  |нивать и делать выводы;   |ва,         |           |(записи в|  |  |
|    |учебных     |биографии. Анализ  |находить нужную информацию|уважительное|           |тетрадях)|  |  |
|    |задач).     |текста.            |в учебнике, различных     |отношение   |           |.        |  |  |
|    |            |Речь героев как    |справочниках, ресурсах    |к русской   |           |•        |  |  |
|    |Выразительно|источник юмора.    |Интернета.                |литературе  |           |Выразител|  |  |
|    |е чтение,   |Юмористическая     |Регулятивные: принимать и |            |           |ьное     |  |  |
|    |ответы на   |ситуация. Роль     |сохранять учебные задачи; |            |           |чтение   |  |  |
|    |вопросы     |художественной     |оценивать свои достижения |            |           |стихотвор|  |  |
|    |            |детали в тексте.   |на уроке.                 |            |           |ений     |  |  |
|    |            |Словесный портрет  |Коммуникативные: владеть  |            |           |Ф.       |  |  |
|    |            |на основе          |умениями участвовать в    |            |           |Искандера|  |  |
|    |            |полученных знаний и|диалоге, работать         |            |           |(по вы-  |  |  |
|    |            |представлений      |индивидуально и в группе; |            |           |бору)    |  |  |
|    |            |                   |использовать речевые      |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |средства в соответствии с |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |задачей коммуникации для  |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |выражения своих чувств и  |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |мыслей; формулировать и   |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |отстаивать свое мнение;   |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |проявлять уважительное    |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |отношение к мнению другого|            |           |         |  |  |
|    |            |                   |человека                  |            |           |         |  |  |
|75  |Ф. Искандер.|Стиль писателя     |Познавательные:           |Осознавать  |Чтение,    |•        |  |  |
|    |Краткий     |Фазиля Искандера.  |ориентироваться в         |личностный  |ответы на  |Подготовк|  |  |
|    |рассказ о   |Рассказ о жизненном|справочной литературе;    |смысл       |вопросы,   |а к      |  |  |
|    |писателе.   |и творческом пути  |отвечать на вопросы       |учения;     |импровизиро|сочинению|  |  |
|    |«Тринадцатый|поэта. Рассказы    |учителя; сравнивать и     |проявлять   |ванный     |по       |  |  |
|    |подвиг      |писателя и его     |делать выводы; находить   |готовность к|рассказ о  |творчеств|  |  |
|    |Геракла».   |герои.             |нужную информацию         |саморазвитию|героях,    |у Ф. А.  |  |  |
|    |Влияние     |Художественный мир |в учебнике, различных     |            |самостоятел|Искандера|  |  |
|    |учителя на  |Ф. Искандера. Жизнь|справочниках, ресурсах    |            |ьный поиск |.        |  |  |
|    |формирование|и творчество       |Интернета.                |            |ответа на  |Фор-мулир|  |  |
|    |детского    |писателя. Образы   |Регулятивные: овладевать  |            |проблемный |овка темы|  |  |
|    |характера.  |героя и автора     |способностями понимать    |            |вопрос.    |сочинения|  |  |
|    |            |                   |учебные                   |            |Искандер,  |         |  |  |
|    |            |                   |                          |            |Фазиль     |         |  |  |
|    |            |                   |                          |            |Абдулович. |         |  |  |
|    |            |                   |                          |            |URL:       |         |  |  |
|    |            |                   |                          |            |http://ru.w|         |  |  |
|    |            |                   |                          |            |ikipedia.or|         |  |  |
|    |            |                   |                          |            |g/wiki/Иска|         |  |  |
|    |            |                   |                          |            |ндер,_Фазил|         |  |  |
|    |            |                   |                          |            |ь_Абдулович|         |  |  |
|    |Чувство     |в произведении.    |задачи урока, оценивать   |            |           |         |  |  |
|    |юмора как   |Авторская позиция. |свои                      |            |           |         |  |  |
|    |одно из     |Основные понятия и |достижения на уроке.      |            |           |         |  |  |
|    |ценных      |термины: юмор,     |Коммуникативные: владеть  |            |           |         |  |  |
|    |качеств     |юмористическая     |умениями участвовать в    |            |           |         |  |  |
|    |человека    |ситуация, конфликт |диалоге, работать         |            |           |         |  |  |
|    |(постановка |                   |индивидуально и в группе; |            |           |         |  |  |
|    |и решение   |                   |использовать речевые      |            |           |         |  |  |
|    |учебных     |                   |средства в соответствии с |            |           |         |  |  |
|    |задач).     |                   |задачей коммуникации для  |            |           |         |  |  |
|    |Выразительно|                   |выражения своих чувств и  |            |           |         |  |  |
|    |е чтение,   |                   |мыслей                    |            |           |         |  |  |
|    |ответы на   |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |вопросы     |                   |                          |            |           |         |  |  |
|76– |Подготовка к|Собственное        |Познавательные:           |Осознавать  |Составление|         |  |  |
|77  |контрольному|отношение учащихся |структурировать материал. |личностный  |плана,     |         |  |  |
|    |сочинению по|к рассказам Ф.     |Регулятивные: овладевать  |смысл       |устное     |         |  |  |
|    |рассказу Ф. |Искандера, его     |способностями понимать    |учения;     |сочинение, |         |  |  |
|    |Искандера   |героям. Тема,      |учебные                   |проявлять   |написание  |         |  |  |
|    |«Тринадцатый|речевое оформление,|задачи урока, оценивать   |готовность к|сочинения. |         |  |  |
|    |подвиг      |соблюдение         |свои                      |саморазвитию|           |         |  |  |
|    |Геракла».   |орфографических,   |достижения на уроке.      |            |           |         |  |  |
|    |Контрольное |пунктуационных и   |Коммуникативные: работать |            |           |         |  |  |
|    |сочинение   |языковых норм.     |индивидуально и           |            |           |         |  |  |
|    |(решение    |Простой и сложный  |участвовать               |            |           |         |  |  |
|    |частных     |план. Устное       |в работе группы           |            |           |         |  |  |
|    |задач,      |сочинение.         |                          |            |           |         |  |  |
|    |контроль и  |Написание сочинения|                          |            |           |         |  |  |
|    |коррекция   |разных типов речи  |                          |            |           |         |  |  |
|    |знаний).    |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |Сочинение   |                   |                          |            |           |         |  |  |
|РОДНАЯ ПРИРОДА В СТИХОТВОРЕНИЯХ ПОЭТОВ XX ВЕКА (7ч)                                                       |
|78– |А. Блок     |Творчество поэтов  |Познавательные:           |Проявлять   |Чтение,    |• Чтение |  |  |
|79* |«Летний     |Серебряного века А.|ориентироваться в         |чувство     |прослушиван|наизусть |  |  |
|    |вечер»,     |Бло-               |справочной литературе; от-|любви       |ие, ответы |         |  |  |
|    |            |                   |                          |            |на вопросы,|         |  |  |
|    |            |                   |                          |            |анализ.    |         |  |  |
|    |«О, как     |ка, С. Есенина, А. |вечать на вопросы учителя;| к Родине,  |           |2-х      |  |  |
|    |безумно за  |Ахматовой.         |сравнивать и делать       |уважительное|           |стихотвор|  |  |
|    |окном...».  |Сопоставительный   |выводы; находить нужную   |отношение к |           |ений     |  |  |
|    |С. Есенин   |анализ текста.     |информацию в учебнике,    |русской     |           |(по      |  |  |
|    |«Мелколесье.|Образы лирического |различных справочниках,   |литературе  |           |выбору)  |  |  |
|    |Степь и     |героя и автора в   |ресурсах Интернета.       |            |           |         |  |  |
|    |дали...»,   |лирике. Авторская  |Регулятивные: овладевать  |            |           |         |  |  |
|    |«Пороша». А.|позиция в          |способностями понимать    |            |           |         |  |  |
|    |Ахматова    |стихотворении.     |учебные                   |            |           |         |  |  |
|    |«Перед      |Создание словесного|задачи урока, оценивать   |            |           |         |  |  |
|    |весной      |портрета на основе |свои                      |            |           |         |  |  |
|    |бывают дни  |полученных знаний и|достижения на уроке.      |            |           |         |  |  |
|    |такие...».  |представлений      |Коммуникативные: владеть  |            |           |         |  |  |
|    |Чувство     |                   |умениями участвовать в    |            |           |         |  |  |
|    |радости и   |                   |диалоге, работать         |            |           |         |  |  |
|    |печали,     |                   |индивидуально и в группе; |            |           |         |  |  |
|    |любви к     |                   |использовать речевые      |            |           |         |  |  |
|    |родной      |                   |средства в соответствии с |            |           |         |  |  |
|    |природе и   |                   |задачей коммуникации для  |            |           |         |  |  |
|    |Родине в    |                   |выражения своих чувств и  |            |           |         |  |  |
|    |стихотворных|                   |мыслей; формулировать и   |            |           |         |  |  |
|    |произведения|                   |отстаивать свое мнение    |            |           |         |  |  |
|    |х поэтов ХХ |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |века. Связь |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |ритмики и   |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |мелодики    |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |стиха с     |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |эмоциональны|                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |м           |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |состоянием, |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |выраженным в|                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |стихотворени|                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |и.          |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |Поэтизация  |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |родной      |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |природы     |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |(постановка |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |и решение   |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |учебных     |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |задач).     |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |Выразительно|                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |е чтение,   |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |ответы на   |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |вопросы     |                   |                          |            |           |         |  |  |
|80  |Н. М.       |Поэзия Н. М.       |Познавательные:           |Проявлять   |Прослушиван|• Чтение |  |  |
|    |Рубцов.     |Рубцова.           |ориентироваться в         |уважительное|ие,        |наизусть |  |  |
|    |Краткий     |Проблематика       |справочной литературе;    |отношение к |установлени|стихотвор|  |  |
|    |рассказ о   |стихотворений. Вехи|отвечать на вопросы       |русской     |е          |ений Н.  |  |  |
|    |поэте.      |жизни              |учителя; сравнивать и     |литературе  |ассоциативн|Рубцова. |  |  |
|    |«Звезда     |Н. М. Рубцова.     |делать выводы; находить   |            |ых связей, |•        |  |  |
|    |полей»,     |Тематика и         |нужную информацию         |            |анализ,    |Сочинение|  |  |
|    |«Листья     |своеобразие        |в учебнике, различных     |            |создание   |-миниатюр|  |  |
|    |осенние», «В|поэтического       |справочниках, ресурсах    |            |собственных|а «Читая |  |  |
|    |горнице».   |творчества. Жанр   |Интернета.                |            |иллюстраций|стихи    |  |  |
|    |Тема Родины |элегии. Анализ     |Регулятивные: овладевать  |            |.          |Николая  |  |  |
|    |в поэзии Н. |лирического        |способностями понимать    |            |Н. М.      |Рубцова..|  |  |
|    |М. Рубцова. |стихотворения.     |учебные                   |            |Рубцов:    |.».      |  |  |
|    |Человек и   |Различия образов   |задачи урока, оценивать   |            |биография. |•        |  |  |
|    |природа в   |поэта и лирического|свои                      |            |URL:       |Подготовк|  |  |
|    |тихой лирике|героя в            |достижения на уроке.      |            |http://ru.w|а проекта|  |  |
|    |поэта.      |стихотворении.     |Коммуникативные: владеть  |            |ikipedia.or|(стенда) |  |  |
|    |Отличительны|Авторская позиция в|умениями участвовать в    |            |g/wiki/Рубц|         |  |  |
|    |е черты     |поэзии. Создание   |диалоге, работать         |            |ов,_Николай|         |  |  |
|    |характера   |собственных        |индивидуально и в группе; |            |_Михайлович|         |  |  |
|    |лирического |иллюстраций к      |использовать речевые      |            |           |         |  |  |
|    |героя       |стихотворениям     |средства в соответствии с |            |           |         |  |  |
|    |(постановка |                   |задачей коммуникации для  |            |           |         |  |  |
|    |и решение   |                   |выражения своих чувств и  |            |           |         |  |  |
|    |учебных     |                   |мыслей; формулировать и   |            |           |         |  |  |
|    |задач).     |                   |отстаивать свое мнение;   |            |           |         |  |  |
|    |Выразительно|                   |проявлять уважительное    |            |           |         |  |  |
|    |е чтение,   |                   |отношение к мнению другого|            |           |         |  |  |
|    |ответы на   |                   |человека                  |            |           |         |  |  |
|    |вопросы     |                   |                          |            |           |         |  |  |
|81  |«Но я ж не  |Жизнь и творчество |Познавательные:           |Проявлять   |Выразительн|         |  |  |
|    |Пушкин, я   |Н. М. Рубцова как  |ориентироваться в         |уважительное|ое чтение, |         |  |  |
|    |другой…».   |талантливого       |справочной литературе;    |отношение к |анализ.    |         |  |  |
|    |Выразительно|русского           |отвечать на вопросы       |русской     |           |         |  |  |
|    |е чтение    |поэта, круг его    |учителя; находить нужную  |литературе  |           |         |  |  |
|    |            |друзей             |информацию                |            |           |         |  |  |
|    |стихотворени|и современников.   |в учебнике, различных     |            |           |         |  |  |
|    |й Н. М.     |Анализ поэтического|справочниках, ресурсах    |            |           |         |  |  |
|    |Рубцова     |текста. Образ      |Интернета.                |            |           |         |  |  |
|    |(решение    |лирического героя и|Регулятивные: овладевать  |            |           |         |  |  |
|    |частных     |автора в лирике.   |способностями понимать    |            |           |         |  |  |
|    |задач)      |Авторская позиция  |учебные                   |            |           |         |  |  |
|    |            |в стихотворении.   |задачи урока, оценивать   |            |           |         |  |  |
|    |            |Сочинение-миниатюра|свои                      |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |достижения на уроке.      |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |Коммуникативные: владеть  |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |умениями работать         |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |индивидуально и в группе; |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |использовать речевые      |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |средства в соответствии с |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |задачей коммуникации для  |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |выражения своих чувств и  |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |мыслей                    |            |           |         |  |  |
|82  |Подготовка  |Творчество поэтов  |Познавательные:           |Осознавать  |Выразительн|•        |  |  |
|    |проекта     |ХIХ–ХХ веков.      |ориентироваться в         |личностный  |ое чтение, |Организац|  |  |
|    |поэтического|Мастера пейзажной  |справочной литературе;    |смысл       |создание   |ия работы|  |  |
|    |вечера –    |лирики. Творчество |отвечать на вопросы       |учения;     |презентаций|в группах|  |  |
|    |презентации |А. С. Пушкина,     |учителя; находить нужную  |проявлять   |,          |по       |  |  |
|    |сборника    |М. Ю. Лермонтова,  |информацию в учебнике,    |готовность к|иллюстраций|подготовк|  |  |
|    |стихов      |Ф. И. Тютчева, Н.  |различных справочниках,   |саморазвитию|к стихам,  |е проекта|  |  |
|    |поэтов      |А. Некрасова как   |ресурсах Интернета.       |            |устный     |         |  |  |
|    |ХIХ–ХХ веков|поэтов ХIХ века,   |Регулятивные: овладевать  |            |пересказ.  |         |  |  |
|    |«Страна     |мастеров пейзажной |способностями понимать    |            |           |         |  |  |
|    |высоких     |лирики. Поэты ХХ   |учебные                   |            |           |         |  |  |
|    |вдохновений»|века: А. А. Блок,  |задачи урока, оценивать   |            |           |         |  |  |
|    |,           |А. А. Ахматова, С. |свои                      |            |           |         |  |  |
|    |посвященного|А. Есенин. Создание|достижения на уроке.      |            |           |         |  |  |
|    |пейзажной   |и защита           |Коммуникативные: владеть  |            |           |         |  |  |
|    |лирике      |собственной        |умениями работать         |            |           |         |  |  |
|    |(решение    |презентации        |индивидуально и           |            |           |         |  |  |
|    |частных     |иллюстраций к      |участвовать в работе      |            |           |         |  |  |
|    |задач).     |стихам             |группы, класса;           |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |использовать речевые      |            |           |         |  |  |
|    |Выразительно|поэтов. Устный     |средства в соответствии с |            |           |         |  |  |
|    |е чтение,   |пересказ.          |задачей коммуникации для  |            |           |         |  |  |
|    |ответы на   |Презентация о      |выражения своих чувств и  |            |           |         |  |  |
|    |вопросы     |творчестве поэтов  |мыслей                    |            |           |         |  |  |
|    |            |двух веков         |                          |            |           |         |  |  |
|83– |Проект      |Поэтическое слово  |Познавательные:           |Осознавать  |Рассказ,   |•        |  |  |
|84  |«Поэтический|поэта. Жизнь и     |ориентироваться в         |личностный  |создание   |Выразител|  |  |
|    |вечер» –    |твор-чество А. С.  |справочной литературе;    |смысл       |иллюстраций|ьное     |  |  |
|    |презентация |Пушкина,           |отвечать на вопросы       |учения;     |и          |чтение   |  |  |
|    |сборника    |М. Ю. Лермонтова,  |учителя; находить нужную  |проявлять   |презентаций|стихотвор|  |  |
|    |стихов      |Ф. И. Тютчева, Н.  |информацию в учебнике,    |готовность к|.          |ений     |  |  |
|    |поэтов      |А. Некрасова как   |различных справочниках,   |саморазвитию|Стихи      |Г. Тукая |  |  |
|    |ХIХ–ХХ веков|мастеров пейзажной |ресурсах Интернета.       |            |поэтов XIX–|         |  |  |
|    |«Страна     |лирики XIX века, А.|Регулятивные: овладевать  |            |XX веков.  |         |  |  |
|    |высоких     |А. Блока, С. А.    |способностями понимать    |            |URL:       |         |  |  |
|    |вдохновений»|Есенина, А. А.     |учебные                   |            |http://www.|         |  |  |
|    |,           |Ахматовой, Н. М.   |задачи урока, оценивать   |            |stihi-xix-x|         |  |  |
|    |посвященного|Рубцова как поэтов |свои                      |            |x-vekov.ru |         |  |  |
|    |пейзажной   |ХХ века,           |достижения на уроке.      |            |           |         |  |  |
|    |лирике      |своеобразие их     |Коммуникативные: владеть  |            |           |         |  |  |
|    |(обобщение и|поэтического       |умениями работать         |            |           |         |  |  |
|    |систематизац|мастерства.        |индивидуально и           |            |           |         |  |  |
|    |ия знаний)  |Создание           |участвовать в работе      |            |           |         |  |  |
|    |            |собственных        |группы, класса;           |            |           |         |  |  |
|    |Защита      |иллюстраций        |использовать речевые      |            |           |         |  |  |
|    |проектов    |к стихотворениям   |средства в соответствии с |            |           |         |  |  |
|    |            |поэтов. Написание  |задачей коммуникации для  |            |           |         |  |  |
|    |            |отзывов о          |выражения своих чувств и  |            |           |         |  |  |
|    |            |прочитанном        |мыслей                    |            |           |         |  |  |
|    |            |стихотворении.     |                          |            |           |         |  |  |
|    |            |Создание           |                          |            |           |         |  |  |
|    |            |электронной        |                          |            |           |         |  |  |
|    |            |презентации        |                          |            |           |         |  |  |
|    |            |на определенную    |                          |            |           |         |  |  |
|    |            |тему               |                          |            |           |         |  |  |
|ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ (2ч)                                                                         |
|85  |Г. Тукай.   |Представления о Г. |Познавательные:           |Проявлять   |Устное     |•        |  |  |
|    |Слово о     |Тукае как          |ориентироваться в         |уважительное|словесное  |Сочинение|  |  |
|    |татарском   |выдающемся         |учебнике; отвечать на     |отношение к |рисование, |на тему  |  |  |
|    |поэте.      |татарском поэте.   |вопросы учителя; обобщать,|культуре    |самостоятел|(по      |  |  |
|    |Стихотворени|Факты из биографии |делать выводы; находить   |другого     |ьный поиск |выбору). |  |  |
|    |я «Родная   |поэта. Главные темы|нужную информацию         |народа      |ответа на  |•        |  |  |
|    |деревня»,   |творчества.        |в учебнике.               |            |проблемный |Биография|  |  |
|    |«Книга».    |Богатство и        |Регулятивные:             |            |вопрос,    |К.       |  |  |
|    |Любовь к    |своеобразие        |организовывать свое       |            |комментиров|Ку-лиева.|  |  |
|    |своей малой |художественного    |рабочее место; овладевать |            |ание,      |•        |  |  |
|    |родине и к  |мира поэта. Анализ |способностями понимать    |            |установлени|Выразител|  |  |
|    |своему      |стихотворения,     |учебные задачи урока,     |            |е          |ьное     |  |  |
|    |родному     |сравнительный      |оценивать свои достижения |            |ассоциативн|чтение   |  |  |
|    |краю,       |анализ двух        |на уроке.                 |            |ых связей. |стихотвор|  |  |
|    |верность    |стихотворений      |Коммуникативные: проявлять|            |Габдулла   |ений     |  |  |
|    |обычаям,    |разных авторов.    |готовность вести диалог,  |            |Тукай.     |К.       |  |  |
|    |своей семье,|Рисование          |участвовать в коллективном|            |Биография. |Кулиева. |  |  |
|    |традициям   |собственных        |обсуждении                |            |URL:       |•        |  |  |
|    |своего      |иллюстраций к      |                          |            |http://www.|Индиви-ду|  |  |
|    |народа.     |стихотворениям     |                          |            |bestpeopleo|альные   |  |  |
|    |Книга в     |поэта.             |                          |            |frussia.ru/|задания  |  |  |
|    |жизни       |Сочинение-рассужден|                          |            |persona/Gab|         |  |  |
|    |человека    |ие                 |                          |            |dulla-Tukay|         |  |  |
|    |(постановка |                   |                          |            |/bio       |         |  |  |
|    |и решение   |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |учебных     |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |задач)      |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |Ответы на   |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |вопросы     |                   |                          |            |           |         |  |  |
|86  |К. Кулиев.  |Кайсын Кулиев –    |Познавательные:           |Проявлять   |Чтение,    |         |  |  |
|    |Слово о     |народный поэт      |ориентироваться в         |уважительное|ответы на  |         |  |  |
|    |балкарском  |балкарского народа.|учебнике; отвечать на     |отношение к |вопросы,   |         |  |  |
|    |поэте.      |Факты из биографии |вопросы учителя; обобщать,|культуре    |сообщение о|         |  |  |
|    |«Когда на   |поэта. Главная тема|делать выводы; находить   |другого     |поэте,     |         |  |  |
|    |меня        |его творчества.    |нужную информацию         |народа      |анализ.    |         |  |  |
|    |навалилась  |Богатство и        |в учебнике.               |            |«Времен    |         |  |  |
|    |беда...»,   |своеобразие        |Регулятивные:             |            |связующая  |         |  |  |
|    |«Каким бы   |художественного    |организовывать свое       |            |нить» (по  |         |  |  |
|    |малым ни    |мира               |рабочее место; овладевать |            |документаль|         |  |  |
|    |            |                   |                          |            |ным        |         |  |  |
|    |            |                   |                          |            |материалам |         |  |  |
|    |            |                   |                          |            |мемориально|         |  |  |
|    |            |                   |                          |            |го         |         |  |  |
|    |            |                   |                          |            |дома-музея |         |  |  |
|    |был мой     |поэта. Поэтические |способностями понимать    |            |К. Ш.      |         |  |  |
|    |народ...».  |образы,            |учебные задачи урока,     |            |Кулиева).  |         |  |  |
|    |Родина как  |символизирующие    |оценивать свои достижения |            |URL:       |         |  |  |
|    |источник сил|Родину, в          |на уроке.                 |            |http://k-ku|         |  |  |
|    |для         |стихотворениях К.  |Коммуникативные: проявлять|            |liev.ru/eve|         |  |  |
|    |преодоления |Кулиева. Анализ    |готовность вести диалог,  |            |nts/1244-4-|         |  |  |
|    |любых       |поэтического       |участвовать в коллективном|            |june.html  |         |  |  |
|    |испытаний и |текста. Создание   |обсуждении                |            |           |         |  |  |
|    |ударов      |презентации из     |                          |            |           |         |  |  |
|    |судьбы.     |собственных        |                          |            |           |         |  |  |
|    |Основные    |иллюстраций        |                          |            |           |         |  |  |
|    |поэтические |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |образы,     |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |символизирую|                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |щие Родину в|                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |стихотворени|                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |и поэта.    |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |Тема        |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |бессмертия  |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |народа до   |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |тех пор,    |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |пока живы   |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |его язык,   |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |поэзия,     |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |обычаи      |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |(постановка |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |и решение   |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |учебных     |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |задач).     |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |Ответы на   |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |вопросы     |                   |                          |            |           |         |  |  |
|ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (4ч)                                                                             |
|87  |Мифы Древней|Легенды и мифы     |Познавательные:           |Осознавать  |Пересказ,  |•        |  |  |
|    |Греции.     |Древней Греции.    |ориентироваться в         |личностный  |выразительн|Учебник, |  |  |
|    |Подвиги     |Герой в            |справочной литературе;    |смысл       |ое чтение, |с.       |  |  |
|    |Геракла:    |древнегреческой    |отвечать на вопросы       |учения;     |самостоятел|180–183, |  |  |
|    |«Скотный    |мифологии.         |учителя; сравнивать и     |проявлять   |ьный поиск |«Яблоки  |  |  |
|    |двор        |Духовно-нравст-    |делать выводы; находить   |            |ответа на  |Гесперид»|  |  |
|    |            |                   |                          |            |проблемный |         |  |  |
|    |            |                   |                          |            |вопрос.    |         |  |  |
|    |            |                   |                          |            |Лихачев,   |         |  |  |
|    |            |                   |                          |            |Дмитрий    |         |  |  |
|    |            |                   |                          |            |Сергеевич. |         |  |  |
|    |            |                   |                          |            |URL:       |         |  |  |
|    |            |                   |                          |            |http://ru. |         |  |  |
|    |царя Авгия» |венные ценности    |нужную информацию         |готовность к|wikipedia.o|(чтение, |  |  |
|    |(постановка |мировой литературы |в учебнике, различных     |саморазвитию|rg/wiki/Лих|вопросы  |  |  |
|    |и решение   |и искусства. Анализ|справочниках, ресурсах    |            |ачёв,_Дмитр|1–3).    |  |  |
|    |учебных     |текста.            |Интернета.                |            |ий_Сергееви|•        |  |  |
|    |задач).     |Выразительное      |Регулятивные: принимать и |            |ч          |Пересказ |  |  |
|    |            |чтение и пересказ. |сохранять учебные задачи; |            |           |содержани|  |  |
|    |Выразительно|Сравнительный      |оценивать свои достижения |            |           |я 12     |  |  |
|    |е чтение,   |анализ на примере  |на уроке.                 |            |           |подвигов |  |  |
|    |ответы на   |мифа «Геракл       |Коммуникативные: владеть  |            |           |Геракла. |  |  |
|    |вопросы     |спасает Гесиону,   |умениями участвовать в    |            |           |•        |  |  |
|    |            |дочь Лаомедонта»,  |диалоге, работать         |            |           |Сочинение|  |  |
|    |            |изложенного разными|индивидуально и в группе; |            |           |об од-ном|  |  |
|    |            |авторами.          |использовать речевые      |            |           |подвиге  |  |  |
|    |            |Содержание и       |средства в соответствии с |            |           |Геракла  |  |  |
|    |            |значение для       |задачей коммуникации для  |            |           |         |  |  |
|    |            |мировой истории    |выражения своих чувств и  |            |           |         |  |  |
|    |            |шестого подвига    |мыслей; формулировать и   |            |           |         |  |  |
|    |            |Геракла            |отстаивать свое мнение;   |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |проявлять уважительное    |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |отношение к мнению другого|            |           |         |  |  |
|    |            |                   |человека                  |            |           |         |  |  |
|88  |Мифы Древней|Мифы Древней       |Познавательные:           |Осознавать  |Анализ.    |•        |  |  |
|    |Греции.     |Греции. Рассказ о  |ориентироваться в         |личностный  |Поиск      |Подготовк|  |  |
|    |Подвиги     |подвигах Геракла.  |справочной литературе;    |смысл       |информации.|а групп  |  |  |
|    |Геракла:    |Миф «Яблоки        |отвечать на вопросы       |учения;     |           |к КВНу.  |  |  |
|    |«Яблоки     |Гесперид».         |учителя; сравнивать и     |проявлять   |           |•        |  |  |
|    |Гесперид»   |Древнегреческие    |делать выводы; находить   |готовность к|           |Изучение |  |  |
|    |(постановка |боги и герои. Сюжет|нужную информацию         |саморазвитию|           |материала|  |  |
|    |и решение   |и поступки героев. |в учебнике, различных     |            |           |на тему  |  |  |
|    |учебных     |Анализ текста мифа.|справочниках, ресурсах    |            |           |«Олимпийс|  |  |
|    |задач).     |Создание           |Интернета.                |            |           |кие игры»|  |  |
|    |            |собственных        |Регулятивные: овладевать  |            |           |         |  |  |
|    |Выразительно|иллюстраций к мифам|способностями понимать    |            |           |         |  |  |
|    |е чтение,   |Древней Греции     |учебные                   |            |           |         |  |  |
|    |ответы на   |                   |задачи урока, оценивать   |            |           |         |  |  |
|    |вопросы     |                   |свои                      |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |достижения на уроке.      |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |Коммуникативные: владеть  |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |уме-                      |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |ниями участвовать в       |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |диалоге, ра-ботать        |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |индивидуально и в группе; |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |использовать речевые      |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |средства в соответствии с |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |задачей коммуникации для  |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |выражения своих чувств и  |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |мыслей; формулировать и   |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |отстаивать свое мнение;   |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |проявлять уважительное    |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |отношение к мнению другого|            |           |         |  |  |
|    |            |                   |человека                  |            |           |         |  |  |
|89  |Мифы Древней|Древнегреческая    |Познавательные:           |Осознавать  |Самостоятел|•        |  |  |
|    |Греции.     |мифология как      |ориентироваться в         |личностный  |ьный поиск |«Легенда |  |  |
|    |Подвиги     |сокровищница       |справочной литературе;    |смысл       |ответа на  |об       |  |  |
|    |Геракла     |мировой культуры.  |отвечать на вопросы       |учения;     |проблемный |Арионе»  |  |  |
|    |(решение    |Древнегреческие    |учителя; сравнивать и     |проявлять   |вопрос,    |(чтение) |  |  |
|    |частных     |боги, герои.       |делать выводы; находить   |готовность к|установлени|         |  |  |
|    |задач).     |История олимпийских|нужную информацию         |саморазвитию|е          |         |  |  |
|    |            |игр. Стихосложение |в учебнике, различных     |            |ассоциативн|         |  |  |
|    |Выразительно|                   |справочниках, ресурсах    |            |ых связей, |         |  |  |
|    |е чтение,   |                   |Интернета.                |            |сопоставлен|         |  |  |
|    |ответы на   |                   |Регулятивные: овладевать  |            |ие.        |         |  |  |
|    |вопросы     |                   |способностями понимать    |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |учебные                   |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |задачи урока, оценивать   |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |свои                      |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |достижения на уроке.      |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |Коммуникативные: владеть  |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |умениями вести диалог,    |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |работать индивидуально и в|            |           |         |  |  |
|    |            |                   |группе; использовать      |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |речевые средства в        |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |соответствии с задачей    |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |коммуникации, для         |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |выражения своих           |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |чувств и мыслей;          |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |формулировать и отстаивать|            |           |         |  |  |
|    |            |                   |свое мнение; проявлять    |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |уважительное отношение к  |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |мнению другого человека   |            |           |         |  |  |
|90  |Геродот     |Легенды и мифы     |Познавательные:           |Осознавать  |Выразительн|•        |  |  |
|    |«Легенда об |Древней Греции.    |ориентироваться в         |личностный  |ое чтение, |Учебник, |  |  |
|    |Арионе»     |Общее и различное в|справочной литературе;    |смысл       |художествен|с.       |  |  |
|    |(постановка |понятиях миф и     |отвечать на вопросы       |учения;     |ный        |188–191, |  |  |
|    |и решение   |легенда. Миф,      |учителя; сравнивать и     |проявлять   |рассказ,   |статья   |  |  |
|    |учебных     |рассказывающий об  |делать выводы; находить,  |готовность к|самостоятел|«Гомер и |  |  |
|    |задач).     |искусстве. Анализ  |анализировать и           |саморазвитию|ьный поиск |его      |  |  |
|    |            |текста. Пересказ,  |использовать нужную       |            |ответа на  |поэмы    |  |  |
|    |Выразительно|работа со словарем,|информацию в учебнике,    |            |проблемный |“Илиада” |  |  |
|    |е чтение,   |самостоятельная    |различных справочниках,   |            |вопрос.    |и        |  |  |
|    |ответы на   |работа с текстом   |ресурсах Интернета.       |            |           |“Одиссея”|  |  |
|    |вопросы     |                   |Регулятивные: принимать и |            |           |».       |  |  |
|    |            |                   |сохранять учебные задачи; |            |           |• Отрывок|  |  |
|    |            |                   |оценивать свои достижения |            |           |из       |  |  |
|    |            |                   |на уроке.                 |            |           |«Илиады» |  |  |
|    |            |                   |Коммуникативные:          |            |           |(чтение) |  |  |
|    |            |                   |участвовать  в диалоге;   |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |работать индивидуально и в|            |           |         |  |  |
|    |            |                   |группе; использовать      |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |речевые средства в        |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |соответствии с задачей    |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |коммуникации для выражения|            |           |         |  |  |
|    |            |                   |своих чувств и мыслей;    |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |формулировать и отстаивать|            |           |         |  |  |
|    |            |                   |свое мнение; формировать  |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |уважительное отношение к  |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |другому человеку, его     |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |мнению                    |            |           |         |  |  |
|ПРОИЗВЕДЕНИЯ ЗАРУБЕЖНЫХ ПИСАТЕЛЕЙ (10ч)                                                                   |
|91  |Гомер.      |Личность Гомера.   |Познавательные:           |Осознавать  |Ответы на  |•        |  |  |
|    |Краткий     |Истории Древнего   |ориентироваться в         |личностный  |вопросы,   |Учебник, |  |  |
|    |рассказ о   |мира. Содержание   |справочной литературе;    |смысл       |сообщения, |с.       |  |  |
|    |Гомере.     |поэмы «Илиада».    |отвечать на вопросы       |учения;     |сопоставлен|202–216, |  |  |
|    |«Илиада» и  |Истинные и         |учителя; сравнивать и     |проявлять   |ие.        |«Одиссей |  |  |
|    |«Одиссея»   |мифические причины |делать выводы; находить   |готовность к|Гомер. URL:|на       |  |  |
|    |как         |Троянской войны.   |нужную информацию         |саморазвитию|http://ru.w|острове  |  |  |
|    |эпические   |Памятник античной  |в учебнике, различных     |            |ikipedia.or|циклопов.|  |  |
|    |поэмы.      |литературы,        |справочниках, ресурсах    |            |g/wiki/Гоме|Полифем» |  |  |
|    |Изображение |греческой          |Интернета.                |            |р          |(чтение).|  |  |
|    |героев и    |цивилизации.       |Регулятивные: принимать и |            |           |• План   |  |  |
|    |героические |Сюжетная основа    |сохранять учебные задачи; |            |           |отрывка  |  |  |
|    |подвиги в   |поэмы. Главные     |оценивать свои достижения |            |           |«Одиссей |  |  |
|    |поэме       |герои. Понятие     |на уроке.                 |            |           |на       |  |  |
|    |«Илиада».   |гомеровский эпос.  |Коммуникативные: владеть  |            |           |острове  |  |  |
|    |Описание    |Анализ поэмы.      |умениями участвовать в    |            |           |циклопов.|  |  |
|    |щита        |Образы поэта и     |диалоге, работать         |            |           |Полифем» |  |  |
|    |Ахиллеса:   |лирического героя в|индивидуально и в группе; |            |           |         |  |  |
|    |сцены войны |поэме. Формы       |использовать речевые      |            |           |         |  |  |
|    |и мирной    |выражения авторской|средства в соответствии с |            |           |         |  |  |
|    |жизни       |позиции            |задачей коммуникации для  |            |           |         |  |  |
|    |(постановка |                   |выражения своих чувств и  |            |           |         |  |  |
|    |и решение   |                   |мыслей; формулировать и   |            |           |         |  |  |
|    |учебных     |                   |отстаивать свое мнение    |            |           |         |  |  |
|    |задач).     |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |Выразительно|                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |е чтение,   |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |ответы на   |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |вопросы     |                   |                          |            |           |         |  |  |
|92  |Гомер       |Содержание главы   |Познавательные:           |Осознавать  |Анализ,    |•        |  |  |
|    |«Одиссея».  |«Одиссей на острове|ориентироваться в         |личностный  |пересказ,  |Учебник, |  |  |
|    |Стихия      |циклопов. Полифем».|справочной литературе;    |смысл       |устный     |с. 216,  |  |  |
|    |Одиссея –   |Своеобразие        |отвечать на вопросы       |учения;     |рассказ.   |вопросы  |  |  |
|    |борьба,     |творчества Гомера. |учителя; сравнивать и     |проявлять   |           |5–8.     |  |  |
|    |преодоление |Анализ поэмы,      |делать выводы, находить   |готовность к|           |•        |  |  |
|    |препятствий,|                   |нужную информацию         |само-       |           |Характери|  |  |
|    |            |                   |в учебни-                 |            |           |стика    |  |  |
|    |познание    |пересказ отдельных |ке, различных             |развитию,   |           |Одиссея  |  |  |
|    |неизвестного|эпизодов. Устный   |справочниках, ресурсах    |самосовершен|           |как героя|  |  |
|    |. Храбрость,|рассказ по         |Интернета.                |ствованию   |           |поэмы    |  |  |
|    |сметливость |иллюстрации        |Регулятивные: овладевать  |            |           |         |  |  |
|    |(хитроумие) |художника          |способностями понимать    |            |           |         |  |  |
|    |Одиссея.    |                   |учебные                   |            |           |         |  |  |
|    |Одиссей –   |                   |задачи урока, оценивать   |            |           |         |  |  |
|    |мудрый      |                   |свои                      |            |           |         |  |  |
|    |правитель,  |                   |достижения на уроке.      |            |           |         |  |  |
|    |любящий муж |                   |Коммуникативные: владеть  |            |           |         |  |  |
|    |и отец.     |                   |умениями участвовать в    |            |           |         |  |  |
|    |«Одиссей на |                   |диалоге, работать         |            |           |         |  |  |
|    |острове     |                   |индивидуально и в группе; |            |           |         |  |  |
|    |циклопов.   |                   |использовать речевые      |            |           |         |  |  |
|    |Полифем».   |                   |средства в соответствии с |            |           |         |  |  |
|    |«Одиссея» – |                   |задачей коммуникации для  |            |           |         |  |  |
|    |песня о     |                   |выражения своих чувств и  |            |           |         |  |  |
|    |героических |                   |мыслей; формулировать и   |            |           |         |  |  |
|    |подвигах,   |                   |отстаивать свое мнение;   |            |           |         |  |  |
|    |мужественных|                   |демонстрировать           |            |           |         |  |  |
|    |героях      |                   |уважительное отношение к  |            |           |         |  |  |
|    |(постановка |                   |мнению другого человека   |            |           |         |  |  |
|    |и решение   |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |учебных     |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |задач).     |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |Выразительно|                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |е чтение,   |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |ответы на   |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |вопросы     |                   |                          |            |           |         |  |  |
|93  |Гомер       |Сила  характера    |Познавательные:           |Осознавать  |Сообщение, |•        |  |  |
|    |«Одиссея».  |Одиссея как        |ориентироваться в         |личностный  |выразительн|Сочинение|  |  |
|    |Стихия      |главного героя     |справочной литературе;    |смысл       |ое чтение, |-рассужде|  |  |
|    |Одиссея –   |поэмы. Значение    |отвечать на вопросы       |учения;     |сопоставлен|ние на   |  |  |
|    |борьба,     |поэм великого      |учителя; сравнивать и     |проявлять   |ие.        |одну из  |  |  |
|    |преодоление |Гомера в мировой   |делать выводы; находить   |готовность к|           |тем      |  |  |
|    |препятствий,|литературе.        |нужную информацию         |саморазвитию|           |(по      |  |  |
|    |познание    |Героический эпос.  |в учебнике, различных     |            |           |выбору)  |  |  |
|    |            |Анализ ге-         |справочниках, ре-         |            |           |         |  |  |
|    |неизвестного|роического эпоса.  |сурсах Интернета.         |            |           |         |  |  |
|    |. Храбрость,|Устный рассказ об  |Регулятивные: овладевать  |            |           |         |  |  |
|    |сметливость |иллюстрации к      |способностями понимать    |            |           |         |  |  |
|    |(хитроумие) |поэме. Написание   |учебные                   |            |           |         |  |  |
|    |Одиссея.    |сочинения-рассужден|задачи урока, оценивать   |            |           |         |  |  |
|    |Одиссей –   |ия                 |свои                      |            |           |         |  |  |
|    |мудрый      |                   |достижения на уроке.      |            |           |         |  |  |
|    |правитель,  |                   |Коммуникативные: владеть  |            |           |         |  |  |
|    |любящий муж |                   |умениями участвовать в    |            |           |         |  |  |
|    |и отец.     |                   |диалоге, работать         |            |           |         |  |  |
|    |«Одиссей на |                   |индивидуально и в группе; |            |           |         |  |  |
|    |острове     |                   |использовать речевые      |            |           |         |  |  |
|    |циклопов.   |                   |средства в соответствии с |            |           |         |  |  |
|    |Полифем».   |                   |задачей коммуникации для  |            |           |         |  |  |
|    |«Одиссея» – |                   |выражения своих чувств и  |            |           |         |  |  |
|    |песня о     |                   |мыслей; формулировать и   |            |           |         |  |  |
|    |героических |                   |отстаивать свое мнение;   |            |           |         |  |  |
|    |подвигах,   |                   |демонстрировать           |            |           |         |  |  |
|    |мужественных|                   |уважительное отношение к  |            |           |         |  |  |
|    |героях      |                   |мнению другого человека   |            |           |         |  |  |
|    |(постановка |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |и решение   |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |учебных     |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |задач)      |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |Выразительно|                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |е чтение,   |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |ответы на   |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |вопросы     |                   |                          |            |           |         |  |  |
|94– |Мигель де   |Жизнь и творчество |Познавательные:           |Проявлять   |Анализ,    |• Баллада|  |  |
|95  |Сервантес   |Мигеля де          |ориентироваться в         |уважительное|пересказ,  |         |  |  |
|    |Сааведра.   |Сервантеса         |справочной литературе;    |отношение   |выразительн|И. Ф.    |  |  |
|    |Рассказ о   |Сааведра. Герои    |отвечать на вопросы       |к культуре  |ое чтение. |Шиллера  |  |  |
|    |писателе.   |романа «Дон Кихот».|учителя; сравнивать и     |других      |Экранизация|«Перчатка|  |  |
|    |Роман «Дон  |Анализ эпизода,    |делать выводы; находить,  |народов     |«Дон       |»        |  |  |
|    |Кихот».     |пересказ текста.   |анализировать и           |            |Кихота».   |(чтение).|  |  |
|    |Проблема    |Выразительное      |использовать нужную       |            |URL:       |•        |  |  |
|    |ложных      |чтение.            |информацию.               |            |http://www.|Учебник, |  |  |
|    |            |                   |                          |            |donquixote.|         |  |  |
|    |            |                   |                          |            |ru/movies.h|         |  |  |
|    |            |                   |                          |            |tml        |         |  |  |
|    |и истинных  |Устная             |Регулятивные: принимать и |            |Памятники  |с.       |  |  |
|    |идеалов.    |характеристика     |сохранять учебные задачи; |            |литературны|226–227, |  |  |
|    |Герой,      |героя. Портрет     |оценивать свои достижения |            |м героям – |вопросы  |  |  |
|    |создавший   |героя.             |на уроке.                 |            |городские  |1–       |  |  |
|    |воображаемый|Основные понятия и |Коммуникативные: владеть  |            |уличные    |3.       |  |  |
|    |мир и       |термины: роман,    |умениями участвовать в    |            |скульптуры.|•        |  |  |
|    |живущий в   |пародия,           |диалоге, работать         |            |URL:       |Индиви-ду|  |  |
|    |нем. Пародия|ренессансный       |индивидуально и в группе; |            |http://www.|альные   |  |  |
|    |на рыцарские|гуманизм, эпоха    |использовать речевые      |            |liveinterne|задания  |  |  |
|    |романы.     |Возрождения        |средства в соответствии с |            |t.ru/users/|         |  |  |
|    |Освобождение|                   |задачей коммуникации для  |            |fox-cub77/p|         |  |  |
|    |от          |                   |выражения своих чувств и  |            |ost21855529|         |  |  |
|    |искусственны|                   |мыслей; формулировать и   |            |3          |         |  |  |
|    |х ценностей |                   |отстаивать свое мнение;   |            |Любимые    |         |  |  |
|    |и приобщение|                   |проявлять уважительное    |            |герои. Дон |         |  |  |
|    |к истинно   |                   |отношение к мнению другого|            |Кихот. URL:|         |  |  |
|    |народному   |                   |человека                  |            |http://bibl|         |  |  |
|    |пониманию   |                   |                          |            |iogid.ru/mu|         |  |  |
|    |правды      |                   |                          |            |zej-knigi/l|         |  |  |
|    |жизни.      |                   |                          |            |yubimye-ger|         |  |  |
|    |Мастерство  |                   |                          |            |oi/365-don-|         |  |  |
|    |Сервантеса –|                   |                          |            |kikhot     |         |  |  |
|    |романиста.  |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |Дон Кихот   |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |как «вечный»|                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |образ       |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |мировой     |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |литературы  |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |(постановка |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |и решение   |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |учебных     |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |задач).     |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |Выразительно|                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |е чтение,   |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |ответы на   |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |вопросы     |                   |                          |            |           |         |  |  |
|96  |И. Ф.       |Жизнь и творчество |Познавательные:           |Проявлять   |Чтение,    |•  И. Ф. |  |  |
|    |Шиллер.     |немецкого писателя |ориентироваться в         |уважительное|анализ,    |Шил-лер  |  |  |
|    |Рассказ о   |Иоганна Фридриха   |справочной литературе;    |отношение   |создание   |«Пер-чатк|  |  |
|    |писателе.   |Шиллера.           |отвечать на вопросы       |к культуре  |презентации|а» в     |  |  |
|    |Баллада     |Проблематика       |учителя; сравнивать и     |других      |.          |переводе |  |  |
|    |«Перчатка». |баллады «Перчатка».|делать выводы; находить   |народов     |К уроку    |М. Ю.    |  |  |
|    |Повествовани|Баллада и ее       |нужную информацию         |            |литературы.|Лермонтов|  |  |
|    |е о         |особенности, жанр  |в учебнике, различных     |            |Баллада:   |а        |  |  |
|    |феодальных  |рассказа, повести. |справочниках, ресурсах    |            |история и  |(В. А.   |  |  |
|    |нравах.     |Анализ лирического |Интернета.                |            |особенности|Жуковског|  |  |
|    |Любовь как  |произведения.      |Регулятивные: овладевать  |            |жанра. URL:|о)       |  |  |
|    |благородство|Образы поэта и     |способностями понимать    |            |http://lite|(наизусть|  |  |
|    |и           |лирического героя в|учебные                   |            |ratura5.nar|).       |  |  |
|    |своевольный,|балладе. Формы     |задачи урока, оценивать   |            |od.ru/balla|•        |  |  |
|    |бесчеловечны|выражения авторской|свои                      |            |du.html    |Подготовк|  |  |
|    |й каприз.   |позиции в поэзии.  |достижения на уроке.      |            |           |а к      |  |  |
|    |Рыцарь –    |Электронная        |Коммуникативные: владеть  |            |           |уроку-   |  |  |
|    |герой,      |презентация о жизни|умениями участвовать в    |            |           |конкурсу.|  |  |
|    |отвергающий |и творчестве поэта |диалоге; работать         |            |           |• 3–4    |  |  |
|    |награду и   |                   |индивидуально и в группе; |            |           |вопроса  |  |  |
|    |защищающий  |                   |использовать речевые      |            |           |по       |  |  |
|    |личное      |                   |средства в соответствии с |            |           |биографии|  |  |
|    |достоинство |                   |задачей коммуникации для  |            |           |и        |  |  |
|    |и честь     |                   |выражения своих чувств и  |            |           |творчеств|  |  |
|    |(постановка |                   |мыслей; формулировать и   |            |           |у        |  |  |
|    |и решение   |                   |отстаивать свое мнение    |            |           |И. Ф.    |  |  |
|    |учебных     |                   |                          |            |           |Шиллера  |  |  |
|    |задач).     |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |Выразительно|                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |е чтение,   |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |ответы на   |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |вопросы     |                   |                          |            |           |         |  |  |
|97  |Выразительно|Жизнь и творчество |Познавательные:           |Проявлять   |Выразительн|• Проспер|  |  |
|    |е чтение    |И. Ф. Шиллера –    |ориентироваться в         |уважительное|ое чтение, |Мериме   |  |  |
|    |баллады И.  |великого немецкого |справочной литературе;    |отношение   |самостоятел|«Маттео  |  |  |
|    |Ф. Шиллера  |поэта. Образы      |отвечать на вопросы       |к культуре  |ьный поиск |Фальконе»|  |  |
|    |«Перчатка» в|лирического героя и|учителя; сравнивать и     |других      |ответа на  |(чтение).|  |  |
|    |переводах   |автора в лирике.   |делать выводы; находить   |народов     |проблемный |         |  |  |
|    |            |                   |нужную информацию         |            |вопрос.    |         |  |  |
|    |            |                   |в учебни-                 |            |           |         |  |  |
|    |М. Ю.       |Формы выражения    |ке, различных             |            |           |• Индиви-|  |  |
|    |Лермонтова и|авторской позиции в|справочниках, ресурсах    |            |           |дуальное |  |  |
|    |В. А.       |произведении.      |Интернета.                |            |           |задание  |  |  |
|    |Жуковского  |Перевод баллады    |Регулятивные: овладевать  |            |           |         |  |  |
|    |(постановка |Лермонтовым        |способностями понимать    |            |           |         |  |  |
|    |и решение   |и Жуковским.       |учебные                   |            |           |         |  |  |
|    |учебных     |Основные понятия и |задачи урока, оценивать   |            |           |         |  |  |
|    |задач)      |термины:           |свои                      |            |           |         |  |  |
|    |            |кодекс чести,      |достижения на уроке.      |            |           |         |  |  |
|    |            |достоинство,       |Коммуникативные: владеть  |            |           |         |  |  |
|    |            |коварство, власть  |умениями участвовать в    |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |диалоге, работать         |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |индивидуально и в группе; |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |использовать речевые      |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |средства в соответствии с |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |задачей коммуникации для  |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |выражения своих чувств и  |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |мыслей; формулировать и   |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |отстаивать свое мнение    |            |           |         |  |  |
|98  |П. Мериме.  |Жизнь и творчество |Познавательные:           |Проявлять   |Чтение,    |• Антуан |  |  |
|    |Рассказ о   |выдающегося        |ориентироваться в         |уважительное|ответы на  |де       |  |  |
|    |писателе.   |французского       |справочной литературе;    |отношение   |вопросы,   |Сент-Экзю|  |  |
|    |Новелла     |писателя-реалиста  |отвечать на вопросы       |к культуре  |пересказ,  |пери     |  |  |
|    |«Маттео     |Проспера Мериме.   |учителя; сравнивать и     |другого     |анализ,    |«Маленьки|  |  |
|    |Фальконе».  |Жизненный и        |делать выводы; находить   |народа      |сравнение. |й принц» |  |  |
|    |Изображение |творческий путь    |нужную информацию         |            |Мериме,    |(чтение).|  |  |
|    |дикой       |писателя,          |в учебнике, различных     |            |Проспер.   |•        |  |  |
|    |природы.    |мастерство         |справочниках, ресурсах    |            |URL:       |Биография|  |  |
|    |Превосходств|новеллиста. Формы  |Интернета.                |            |http://ru.w|А. де    |  |  |
|    |о           |выражения авторской|Регулятивные: овладевать  |            |ikipedia.or|Сент-Экзю|  |  |
|    |естественной|позиции в          |способностями понимать    |            |g/wiki/Прос|пери     |  |  |
|    |, «простой» |произведении.      |учебные                   |            |пер_Мериме |(записи  |  |  |
|    |жизни и     |Электронная        |задачи урока, оценивать   |            |           |в        |  |  |
|    |исторически |презентация о      |свои                      |            |           |тетради).|  |  |
|    |            |биографии          |достижения на уроке.      |            |           |         |  |  |
|    |сложившихся |и творчестве       |Коммуникативные: владеть  |            |           |•        |  |  |
|    |устоев над  |писателя.          |умениями участвовать в    |            |           |Индиви-ду|  |  |
|    |цивилизованн|Основные понятия и |диалоге, работать         |            |           |альное   |  |  |
|    |ой с ее     |термины: новелла   |индивидуально и в группе; |            |           |задание  |  |  |
|    |порочными   |                   |использовать речевые      |            |           |(по      |  |  |
|    |нравами.    |                   |средства в соответствии с |            |           |выбору)  |  |  |
|    |Романтически|                   |задачей коммуникации для  |            |           |         |  |  |
|    |й сюжет и   |                   |выражения своих чувств и  |            |           |         |  |  |
|    |его         |                   |мыслей; формулировать и   |            |           |         |  |  |
|    |реалистическ|                   |отстаивать свое мнение;   |            |           |         |  |  |
|    |ое          |                   |проявлять уважительное    |            |           |         |  |  |
|    |воплощение  |                   |отношение к мнению другого|            |           |         |  |  |
|    |(постановка |                   |человека                  |            |           |         |  |  |
|    |и решение   |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |учебных     |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |задач).     |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |Выразительно|                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |е чтение,   |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |ответы на   |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |вопросы     |                   |                          |            |           |         |  |  |
|99  |Антуан де   |Жизнь и творчество |Познавательные:           |Проявлять   |Сообщение, |•        |  |  |
|    |Сент-Экзюпер|Антуана де         |ориентироваться в         |духовно-нрав|ответы на  |Сочинение|  |  |
|    |и. Рассказ о|Сент-Экзюпери –    |справочной литературе;    |ственные    |вопросы,   |-рассужде|  |  |
|    |писателе.   |выдающегося        |отвечать на вопросы       |качества,   |рассказ,   |ние      |  |  |
|    |«Маленький  |писателя           |учителя; сравнивать и     |уважительное|самостоятел|(те-ма – |  |  |
|    |принц» как  |современности.     |делать выводы; находить   |отношение к |ьный поиск |одно из  |  |  |
|    |философская |Рассказ о          |нужную информацию         |культуре    |ответа на  |изречений|  |  |
|    |сказка и    |необыкновенной     |в учебнике, различных     |другого     |проблемный |Антуана  |  |  |
|    |мудрая      |личности           |справочниках, ресурсах    |народа      |вопрос,    |де       |  |  |
|    |притча.     |писателя-летчика.  |Интернета.                |            |установлени|Сент-Экзю|  |  |
|    |Мечта о     |Философская        |Регулятивные: принимать и |            |е          |пери)    |  |  |
|    |естественном|сказка-притча      |сохранять учебные задачи; |            |ассоциативн|         |  |  |
|    |отношении к |«Маленький принц», |оценивать свои достижения |            |ых связей. |         |  |  |
|    |вещам и     |ее удивительные    |на уроке.                 |            |Сент-Экзюпе|         |  |  |
|    |людям.      |герои. Анализ      |Коммуникативные: владеть  |            |ри, Антуан |         |  |  |
|    |Чистота     |эпизода. Формы     |умениями участвовать в    |            |де. URL:   |         |  |  |
|    |восприятия  |выражения авторской|диалоге, работать         |            |http://ru.w|         |  |  |
|    |мира как    |позиции в          |индивидуально и в группе; |            |ikipedia.or|         |  |  |
|    |величайшая  |сказке-притче.     |использовать речевые      |            |g/wiki/Экзю|         |  |  |
|    |            |Электронная        |средст-                   |            |пери       |         |  |  |
|    |            |презентация        |                          |            |           |         |  |  |
|    |ценность.   |о биографии поэта. |ва в соответствии с       |            |           |         |  |  |
|    |Утверждение |Создание           |задачей коммуникации для  |            |           |         |  |  |
|    |всечеловечес|собственных        |выражения своих чувств и  |            |           |         |  |  |
|    |ких истин   |иллюстраций к      |мыслей; формулировать и   |            |           |         |  |  |
|    |(постановка |любимым страницам  |отстаивать свое мнение;   |            |           |         |  |  |
|    |и решение   |сказки-притчи      |проявлять уважительное    |            |           |         |  |  |
|    |учебных     |«Маленький принц»  |отношение к мнению другого|            |           |         |  |  |
|    |задач).     |                   |человека                  |            |           |         |  |  |
|    |Ответы на   |                   |                          |            |           |         |  |  |
|    |вопросы     |                   |                          |            |           |         |  |  |
|100 |Тест по     |Произведения       |Познавательные: отвечать  |Осознавать  |Ответы на  |         |  |  |
|    |изученным   |зарубежной         |на вопросы теста, опираясь|личностный  |вопросы.   |         |  |  |
|    |произведения|литературы: новелла|на свои знания и умения.  |смысл       |           |         |  |  |
|    |м зарубежной|Проспера Мериме    |Регулятивные: овладевать  |учения;     |           |         |  |  |
|    |литературы  |«Маттео Фальконе» и|способностями понимать    |проявлять   |           |         |  |  |
|    |(контроль  и|сказка Антуана де  |учебные                   |готовность к|           |         |  |  |
|    |коррекция   |Сент-Экзюпери      |задачи урока; письменно   |саморазвитию|           |         |  |  |
|    |знаний)     |«Маленький принц»  |отвечать на вопросы теста.|            |           |         |  |  |
|    |            |                   |Коммуникативные: владеть  |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |умениями давать правильные|            |           |         |  |  |
|    |            |                   |ответы на вопросы теста,  |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |работать индивидуально,   |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |самостоятельно            |            |           |         |  |  |
|101 |Подготовка  |Литература как вид |Познавательные:           |Осознавать  |Составление|•        |  |  |
|    |проекта     |искусства.         |ориентироваться в         |личностный  |сценария,  |Подготовк|  |  |
|    |«Литературны|Составление        |справочной литературе;    |смысл       |рассказ.   |а        |  |  |
|    |й праздник  |сценария праздника.|отвечать на вопросы       |учения;     |           |материало|  |  |
|    |“Путешествие|Рассказ о любимых  |учителя; сравнивать и     |проявлять   |           |в        |  |  |
|    |по стране   |произведениях,     |делать выводы; находить   |готовность к|           |выступлен|  |  |
|    |Литературии |любимых писателях и|нужную информацию         |саморазвитию|           |ий в     |  |  |
|    |6 клас-     |поэтах.            |в учебнике, различных     |            |           |творчески|  |  |
|    |            |                   |справочниках,             |            |           |х        |  |  |
|    |            |                   |                          |            |           |группах. |  |  |
|    |са”»        |Программа          |ресурсах Интернета.       |            |           |•        |  |  |
|    |(обобщение  |выступления. Карты |Регулятивные: овладевать  |            |           |Окончание|  |  |
|    |изученного  |страны Литературии.|способностями понимать    |            |           |работы   |  |  |
|    |материала). |Создание афиши,    |учебные                   |            |           |художнико|  |  |
|    |            |изготовление       |задачи урока, оценивать   |            |           |в-оформит|  |  |
|    |Ответы на   |плакатов,          |свои                      |            |           |елей.    |  |  |
|    |вопросы     |пригласительных    |достижения на уроке.      |            |           |• Индиви-|  |  |
|    |            |билетов, оформление|Коммуникативные: владеть  |            |           |дуальные |  |  |
|    |            |сцены.             |умениями работать         |            |           |задания  |  |  |
|    |            |Инсценирование     |индивидуально и           |            |           |         |  |  |
|    |            |фрагментов из      |участвовать в работе      |            |           |         |  |  |
|    |            |лю-бимых           |группы; использовать      |            |           |         |  |  |
|    |            |художественных     |речевые средства в        |            |           |         |  |  |
|    |            |произведений.      |соответствии с задачей    |            |           |         |  |  |
|    |            |Поэзия, проза,     |коммуникации для выражения|            |           |         |  |  |
|    |            |критика.           |своих чувств и мыслей     |            |           |         |  |  |
|102–|Проект      |Богатство русской  |Познавательные:           |Осознавать  |Поиск      |         |  |  |
|103 |«Литературны|литературы. Сила и |ориентироваться в         |личностный  |информации,|         |  |  |
|    |й праздник  |красота            |справочной литературе;    |смысл       |ответы на  |         |  |  |
|    |“Путешествие|художественного    |отвечать на вопросы       |учения;     |вопросы,   |         |  |  |
|    |по стране   |слова. Творчество  |учителя; делать выводы;   |проявлять   |оценка.    |         |  |  |
|    |Литературии |великих русских    |находить нужную информацию|готовность к|           |         |  |  |
|    |6 класса”»  |писателей и поэтов:|в учебнике, различных     |саморазвитию|           |         |  |  |
|    |(рефлексия).|Пушкина,           |справочниках, ресурсах    |            |           |         |  |  |
|    |            |Крылова,Тургенева, |Интернета.                |            |           |         |  |  |
|    |Защита      |Некрасова, Лескова,|Регулятивные: овладевать  |            |           |         |  |  |
|    |проектов    |Чехова, Астафьева, |способностями понимать    |            |           |         |  |  |
|    |            |Распутина, Есенина.|учебные                   |            |           |         |  |  |
|    |            |Мастерство         |задачи урока, оценивать   |            |           |         |  |  |
|    |            |писателя. Значение |свои                      |            |           |         |  |  |
|    |            |творчества русских |достижения на уроке.      |            |           |         |  |  |
|    |            |писателей          |Коммуникативные: владеть  |            |           |         |  |  |
|    |            |в русской          |умениями участвовать в    |            |           |         |  |  |
|    |            |литературе         |работе группы,            |            |           |         |  |  |
|    |            |                   |использовать речевые сред-|            |           |         |  |  |
|    |            |                   |ства в соответствии с     |            |           |         |      |
|    |            |                   |задачей коммуникации для  |            |           |         |      |
|    |            |                   |выражения своих чувств и  |            |           |         |      |
|    |            |                   |мыслей                    |            |           |         |      |
|104–|Итоги года. |Чему научились на  |Познавательные:           |Осознавать  |Ответы на  |• Чтение |      |
|105 |Задание на  |уроках литературы? |формулировать ответы на   |важность и  |вопросы.   |рекомендо|      |
|    |лето        |Что еще хотели бы  |вопросы; структурировать  |необходимост|           |ванных   |      |
|    |(рефлексия).|узнать? Задание на |материал.                 |ь изучения  |           |произведе|      |
|    |            |лето               |Регулятивные: принимать и |литературы  |           |ний      |      |
|    |Ответы на   |                   |сохранять учебные задачи; |            |           |         |      |
|    |вопросы     |                   |осуществлять поиск средств|            |           |         |      |
|    |            |                   |для их решения.           |            |           |         |      |
|    |            |                   |Коммуникативные:          |            |           |         |      |
|    |            |                   |использовать речевые      |            |           |         |      |
|    |            |                   |средства в соответствии с |            |           |         |      |
|    |            |                   |задачей коммуникации      |            |           |         |      |