title: Деятельность учителя русского языка и литературы в условиях введения ФГОС

extracted_text:
ЗДРАВСТВУЙТЕ!!!

Зенова
Ирина Евгеньевна
учитель русского языка и литературы
МБОУ
Горбатовская ООШ
Квалификационная категория  высшая
Педагогический стаж –
 20 лет

Приём «Позитивное настроение»
   ТЕМА МАСТЕР – КЛАССА «ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ ФГОС. ПИШЕМ ТВОРЧЕСКОЕ ЭССЕ»

С чего начинается любой урок , соответствующий  требованиям ФГОС?
       Цели должны быть:
реальны, достижимы, конкретны, т.е. контролируемы;
сформулированы продуктивно, т.е. «от ученика», с прогнозированием образовательного результата;
соотносимы с типом и содержанием урока;
личностно-ориентированы.
Целеполагание – то, с чего начинается грамотное, продуктивное планирование

Классификация приёмов целеполагания
Визуальные:
Тема-вопрос
Работа над понятием
Ситуация яркого пятна
Исключение
Домысливание
Проблемная ситуация
Группировка

Аудиальные:
Подводящий диалог
Собери слово
Проблема предыдущего урока
Работа над понятием
    Учитель  предлагает учащимся для зрительного восприятия название темы урока и просит объяснить значение каждого слова или отыскать в "Толковом словаре".
    Например, тема урока "Лексика и фразеология".
     Далее, от значения слова определяем цель урока:
уточнить понятие “ Лексика. Фразеология”;
научиться определять  разряды лексики; лексическое значение фразеологического оборота.

Домысливание
Предлагается тема урока и слова "помощники":
Хочу узнать…
Приобрету навык…
Буду уметь…
Смогу поразмышлять…
С помощью слов "помощников" дети формулируют цели урока.

Ситуация Яркого пятна
    КЕРОСИН, ГРАВЮРА, ГОСТИНАЯ, ЭСТАФЕТА, БИСЕР, СОБИРАЮ, ПРОПЕЛЛЕР, КОЛПАК, ФОНТАН, СОКРОВИЩА, КРОКОДИЛ, ЛЕОПАРД, ПАССАЖИР,  АВТОМОБИЛЬ.
Проблемная ситуация
     Вставьте буквы карандашом
    «Дорогой Дядя Фёдор! Приезжай скорей в Простоквашино! У нас проблемы! Шарик с Матроскиным опять поругались и не хотят в огороде работать. А в огороде выр__сли помидоры. Надо собирать. Дорожки позар__стали бурьяном. Я предлагал помощь, а они отказываются. В бочке с водой одна тина да водор__сли. Яблоки выр__сли и червям достались. Матроскин лишь на печи лежит, да песни предлагает слагать. И Шарик не хочет лапы свои к делу приложить. Усложняют они мне работу…Пропадает выр__щенный урожай! Вот такие дела. Приезжай скорее, Дядя Фёдор!»

Проблема предыдущего урока
   В конце урока детям предлагается задание, в ходе которого должны возникнуть трудности с выполнением, из-за недостаточности знаний или недостаточностью времени, что подразумевает продолжение работы на следующем уроке.
Собери слово
 1. Из слова объявление взять приставку;
 2. Из слова выращенный взять корень;
 3. Из слова затемнение взять второй суффикс;
3. Поставьте слово деревня в дательный падеж, найдите окончание и добавьте его к полученному слову.
       Какое слово получилось?
       Запишите тему урока «Обращение»

Ситуация Яркого пятна

ДИКТАНТ, ТЕСТ, ЭССЕ, ИЗЛОЖЕНИЕ, ЗАЧЕТ

Тема «Творческое эссе»
     Хочу узнать…
       Приобрету навык…
       Буду уметь…

ЭССЕ – это разновидность очерка, в которой главную роль играет не воспроизведение факта, а отображение собственных впечатлений, раздумий и ассоциаций.
Характерные особенности жанра

образность
афористичность
Близость к разговорному языку
Изображение собственных впечатлений, раздумий

Структура эссе
   Вступление
   Основная часть
    Заключение
   Важной отличительной особенностью эссе является его вольная композиция, то есть структурное соотношение частей не является жестким.

Словарная работа
1.  Афоризм – краткое выразительное изречение, содержащее обобщающее умозаключение.
2. Афористичный – построенный на афоризмах, содержащий афоризм.
3.   Образность (образ) – живое, наглядное представление о ком-чем-нибудь
4.   Ассоциация – связь между отдельными представлениями, при которой одно из представлений вызывает другое.
5.   Философский – глубокомысленный, серьезный.
6.   Раздумье – состояние сосредоточенности, задумчивости.
7.   Впечатление – след, оставленный в сознании, в душе чем-нибудь пережитым, воспринятым.

   Прием педагогической техники «Своя опора». Работа с разноцветным конспектом

Синквейн
1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.
2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.
3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).

Словарная разминка
 Игра в «Ассоциации»

   Психологическая разгрузка
(смена вида деятельности, формирование определенных эстетических представлений)

Как правильно дарить цветы

Мальчикам и девочкам дарят небольшие, но красочные и яркие букеты, составленные из мелких цветов светлых, теплых, нежных оттенков.
   Взрослым людям дарят букеты на высоких стеблях. Очень большие букеты дарят в исключительно торжественных случаях.

   Женщинам дарят как букеты, так и одиночные цветы. Молодым женщинам и девушкам дарят цветы светлых тонов: розовые или желтые, так как они являются символами нежности и солнечного цвета. Любимым женщинам преподносят орхидеи.

   Мужчинам дарят гладиолусы, гвоздики, георгины, красные розы и другие строгие цветы на длинных стеблях.

   Недопустимо дарить слегка увядшие цветы, это воспринимается не только как нарушение правил этикета, но и как оскорбление.

   Все цветы обычно упаковывают в бумагу, целлофан или коробки, однако преподносят, предварительно освободив от обертки.

  Творческая работа в микрогруппах
 ВСТУПЛЕНИЕ: Жил-был ЦВЕТОК…
 ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ: Захотел однажды ЦВЕТОК путешествовать и отправился…
 ЗАКЛЮЧЕНИЕ: И понял ЦВЕТОК, что…

Итог занятия
Прием педагогической техники «Резюме»

Выход из занятияПрием педагогической техники «Ассоциации»
Пустыня – каждый день одно и то же
Штурм горной вершины – трудно, но интересно
Болото – неприятно бродить по болоту
Туман – может быть, тут и есть что-то интересное…
По волнам под парусом - быстро и легко. Пожалуй, даже слишком легко
Лесная дорога – за каждым поворотом открывается что-то новое
Учить детей сегодня трудно,
И раньше было нелегко.
Читать, считать, писать учили:
«Даёт корова молоко».
Век XXI – век открытий,
Век инноваций, новизны,
Но  от учителя зависит,
Какими дети быть должны.
Желаем вам, чтоб дети  в вашем классе
Светились от улыбок и любви,
Здоровья вам и творческих успехов
В век инноваций, новизны!

Спасибо за внимание
ИСТОЧНИКИ
  Руденко Г. Л., педагог Центра дополнительного образования детей Г. Удачного Республики Саха (Якутия), руководитель студии «Довузовская подготовка. Русский язык»
https://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=3eea4fbbdb8e07109d4c76cabd11f680&n=33&h=215&w=237
      https://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=0dcb0b44c855cb2676bcfe73d314ca7e&n=33&h=215&w=215
https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=ff98939fca7ec6f4f5d52da2c73fd7d2&n=33&h=215&w=186
https://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=e52b375cc14cac704da421ca80236316&n=33&h=215&w=215
https://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=486f5c49b2caa27eff7783176734b441&n=33&h=215&w=344
https://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=4a92e53a6c7f385c08d03ad28199b4db&n=33&h=215&w=215
https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=78f95f0435c8a4e491b2b1e24327a69f&n=33&h=215&w=215
https://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=09edb0ab1e6e7d0b1135a0e855260926&n=33&h=215&w=258
https://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=08d45e75da0b370a316e7c5b5c37b1db&n=33&h=215&w=215
https://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=02873890fcbaa56af3b5f9341fc1405d&n=33&h=215&w=215
https://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=a724327cb0546336148a9e34ad89b14d&n=33&h=215&w=287
https://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=910479292ebf6d3a0c2538cbb93d55b5&n=33&h=215&w=382
https://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=64f53272d7d392cc48b0a0931b44f1a4&n=33&h=215&w=321
https://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=3bda0985626aa5845bef8fbcc41198a5&n=33&h=215&w=326
https://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=c3bbf7472bb6d62b058d31627d6a5f7d&n=33&h=215&w=269

https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=774faf4dee12327779b58a5afec31a98&n=33&h=215&w=344


Внеклассное чтение 8 класс А.Н.Островского "Снегурочка"


title: Презентация "Технология приготовления бутербродов. Канапе"

extracted_text:
Технология приготовления бутербродов. Канапе
Выполнила:
учитель технологии
1 – ой категорииМБОУ СОШ № 13 г. Азов
Семенец Ольга Ивановна

Бутерброд
Бутерброд ( нем.) – хлеб с маслом
Основа бутерброда – хлеб
Дополнение к основе – сочетаемые по вкусу продукты, бутербродные смеси и масла
Бутерброды используют как самостоятельное блюдо или в качестве закуски
Разнообразная форма бутербродов
 круглая
 квадратная
 овальная
 ромбовидная
 треугольная

Виды бутербродов
Бутерброды
 Открытые
Закрытые
     Закусочные
Открытые бутерброды
        Для простых открытых бутербродов используют 1 -2 вида продуктов;
       Для сложных: несколько видов продуктов.

простые
сложные
Закрытые бутерброды -  сэндвич
        Закрытые (сандвичи) Готовят из 2 половинок хлеба(булочки): на хлеб кладут продукты и закрывают вторым ломтиком хлеба (иногда корочки обрезают), - бывают однослойные, двухслойные, многослойные, - используют для похода, в дорогу, в школу
Закрытые бутерброды - гамбургер
       Гамбургер — вид сэндвича, состоящий из рубленой жареной котлеты, подаваемой внутри разрезанной булки. В дополнение к мясу гамбургер может иметь большое количество разнообразных приправ, например: кетчуп и майонез, дольку кабачка, листья салата, маринованный огурец, сырой или жареный лук, помидор.

Закрытые бутерброды - Хот-дог
       Хот-дог — сандвич с сосиской или колбаской. Обычно содержит соус, чаще всего кетчуп и/или горчицу. Также может содержать овощи (свежие, маринованные или жареные), зелень, сыр или бекон.
Закрытые бутерброды - рулет
     Для приготовления бутербродов-рулетов хорошо использовать свежий черный или белый хлеб, который легко сгибается и не ломается, если его сворачивать.  Смазывают бутерброды-рулеты различными масляными смесями и паштетами.
Закусочные бутерброды - канапе
        Канапе - это маленькие бутерброды толщиной 0,5-0,8 см, шириной или диаметром 3-4 см, приготовленные на любом хлебе или печенье. По форме они могут быть треугольные, четырехугольные, круглые, квадратные, ромбовидные и др. Обычно канапе насаживают на шпажки.
Закусочные бутерброды - тарталетки
     Тарталетка— небольшая (до 10 см) корзинка из пресного теста, используемая для оформления различных закусок— мясных, рыбных и овощных салатов, икры и т. д. Тарталетки могут использоваться для самых различных по вкусу блюд — сладких, солёных, острых и т. д.
Особенности  приготовления бутербродов следующие:
1. Хлеб, батон нарезают тонкими ломтиками (для открытых бутербродов -1 - 1,5 см; 0,5 - 1 см – для закрытых бутербродов).
2. Хлеб можно слегка обжарить с обеих сторон до золотистой корочки;
3. Сверху наносится слой сливочного масла, масляные смеси и другие наполнители, затем кладутся продукты, салаты, фрукты и др.;
4. Сливочное масло предварительно хранят в теплом помещении или взбивают;

5. С жирными продуктами (мясом, рыбой, яйцами, творогом) готовят калорийные бутерброды;
6. Готовят бутерброды непосредственно перед подачей, укладывают на блюдо и красиво украшают;
7. Бутерброды должны быть сочные, обильно покрытые различными продуктами;
8. Чтобы  бутерброды не сохли, их накрывают смоченным в холодной воде полотенцем, затем целлофаном и ставят в холодильник.
Для приготовления бутербродов  можно использовать хлеб, печенье, кекс и бисквит.

Требования к качеству готовых бутербродов
Бутерброды должны быть приготовлены непосредственно перед употреблением.
Продукты, входящие в состав бутерброда, должны быть свежими.
Ломтики хлеба не должны быть слишком толстыми или тонкими.
Хлеб должен быть полностью покрыт продуктами.
Бутерброды должны иметь вкус, цвет и запах, свойственные используемым продуктам.
Срок хранения бутербродов в холодильнике при температуре 4-8 С - 3 часа.

Практическая работа
Используемые активные ссылки
http://papus666.narod.ru/clipart/b/buter/buter99.png
http://foneyes.ru/img/picture/Nov/22/5b523ee557485a9e57938d174dd69e8e/6.jpg
http://pngimg.com/upload/burger_sandwich_PNG4165.png
http://www.renders-graphiques.fr/image/upload/normal/sandwich_-_fromage_-_tomates.png
http://img-fotki.yandex.ru/get/58191/47407354.4e5/0_ba917_a373c871_orig.png
http://www.texturebase.ru/uploads/posts/2014-05/1399190658_urwq8odmilxjemz.jpg
http://s017.radikal.ru/i415/1111/54/5c68717adb8a.png
http://s017.radikal.ru/i403/1111/66/0c3dc5f6cd36.png
http://proffuriya.ru/uploads/posts/2015/3/prazdnichnye-buterbrody-dlja-loshadi_2.jpg
http://www.kartinkijane.ru/large/201412/76671.jpg
http://s.vtambove.ru/photos/0/0/23/50fcbed42885c_normal.jpg
http://pngimg.com/upload/burger_sandwich_PNG4105.png
http://i034.radikal.ru/1004/5a/60bfe587b471.png
http://www.renders-graphiques.fr/image/upload/normal/sandwich_-_fromage_-_tomates.png
http://papus666.narod.ru/clipart/b/buter/buter22.png
http://img-fotki.yandex.ru/get/6200/47407354.4e4/0_ba841_22436b53_orig.png
http://s44.radikal.ru/i106/0906/43/29a965ba1a09.png
http://i021.radikal.ru/0810/23/ba64cfd1f857.png
http://bevcooks.com/wp-content/uploads/2012/02/buff12.jpg
http://proprazdniki.com/uploads/b62b558c59209a281599b459ca4e1a57.jpg
http://papus666.narod.ru/clipart/b/buter/buter99.png
http://foneyes.ru/img/picture/Nov/22/5b523ee557485a9e57938d174dd69e8e/6.jpg
http://pngimg.com/upload/burger_sandwich_PNG4165.png
http://www.renders-graphiques.fr/image/upload/normal/sandwich_-_fromage_-_tomates.png
http://img-fotki.yandex.ru/get/58191/47407354.4e5/0_ba917_a373c871_orig.png
http://www.texturebase.ru/uploads/posts/2014-05/1399190658_urwq8odmilxjemz.jpg
http://s017.radikal.ru/i415/1111/54/5c68717adb8a.png
http://s017.radikal.ru/i403/1111/66/0c3dc5f6cd36.png
http://proffuriya.ru/uploads/posts/2015/3/prazdnichnye-buterbrody-dlja-loshadi_2.jpg
http://www.kartinkijane.ru/large/201412/76671.jpg
http://s.vtambove.ru/photos/0/0/23/50fcbed42885c_normal.jpg
http://pngimg.com/upload/burger_sandwich_PNG4105.png
http://i034.radikal.ru/1004/5a/60bfe587b471.png
http://www.renders-graphiques.fr/image/upload/normal/sandwich_-_fromage_-_tomates.png
http://papus666.narod.ru/clipart/b/buter/buter22.png
http://img-fotki.yandex.ru/get/6200/47407354.4e4/0_ba841_22436b53_orig.png
http://s44.radikal.ru/i106/0906/43/29a965ba1a09.png
http://i021.radikal.ru/0810/23/ba64cfd1f857.png
http://bevcooks.com/wp-content/uploads/2012/02/buff12.jpg
http://proprazdniki.com/uploads/b62b558c59209a281599b459ca4e1a57.jpg
http://scn.su/wp-content/uploads/2015/10/63302702-300x99.gif

СПАСИБОЗАВНИМАНИЕ!


title: Презентация "Перелётные птицы весной"

extracted_text:
«Перелётные птицы
весной»
                       Презентация            для детей подготовительной группы
Работу выполнила
воспитатель ГБОУ СОШ с. Кошки
С/П д/с «Радуга»
Ишкальдина Марина Аркадьевна
Цель: формирование элементарных представлений о жизни птиц в весенний период.
Задачи:
обучающие: уточнить и расширить представления о перелетных птицах, об их жизни в весенний период; дать сведения о звуковых сигналах птиц, о видах гнезд и их размещении;
 развивающие: развивать интерес к жизни птиц, воображение, мышление, речь детей, обогащать их словарь;
воспитательные: воспитывать доброе заботливое отношение к птицам.

         Весной все оживает, птицы радуются теплу и солнечным лучам, повсюду слышны трели, песни, чириканья, мелодичный свист. Вот возвращаются с теплых краев перелетные птицы - грач, жаворонок, скворец, зяблик, ласточка... Они весной строят гнёзда и откладывают в них яйца. Некоторые птицы уже в конце весны успевают вывести птенцов.

         Под этим сокращённым названием может подразумеваться несколько различных праздников и международных дней, которые напрямую связаны с птицами. В их числе, наиболее известными «птичьими» датами являются: «Международный день птиц» — 1 апреля, «День птиц» — 4 мая, «Международный день перелётных птиц» - вторая суббота мая. Ни один из перечисленных праздников не является нерабочим днём, если, в зависимости от года, не попадает на выходной.
День птиц
    Первые вестники весны в средней полосе России - грачи. Обычно они прилетают к 17 марта.

Птицы семейства вороновых.
Прекрасно приручаются, могут имитировать человеческую речь.
Покидают наши края поздно осенью, исчезая в конце октября или начале ноября.
Грачи
    Длина 45—47 см, масса тела 310—490 г. Грач похож на ворону, но стройнее, имеет более тонкий и прямой клюв. Перья чёрные, с фиолетовым отливом.

Описание
Грачи всеядны, питаются  различными насекомыми, дождевыми червями, мышевидными грызунами (которых они находят, копаясь в земле своим крепким клювом), зерновками культурных злаков, плодами и семенами овощных и плодово-ягодных культур.

Питание
 Уничтожением вредителей сельскохозяйственных растений — клопов-черепашек, долгоносиков, гусениц лугового мотылька, совок, грызунов — грачи приносят несомненную пользу.
         Гнездо строят из сухих сучьев, выстилают сухой травой, иногда клочками шерсти, тоненькими ветками, а также используют различный мусор. Гнездовая колония существует очень долго, даже десятилетия. Один раз в год бывает одна кладка из 3—7 яиц. Птенцы появляются в начале - середине апреля.
Гнездования
Всех прилётных птиц черней, Чистит пашню от червей. Взад-вперёд по пашне вскачь. А зовётся птица ...

Летом за пахарем ходит, А под зиму с криком уходит.
                                                   (Грач)

Загадки
«Грачи»

На этой неделе
Грачи прилетели.
Хоть трудна была дорога,
Старший грач прикрикнул строго:
«За работу!
Дела много!
Помни сам,
Других учи,
Да по-настоящему:
Наши чёрные грачи
Птицы работящие!»
                        А. Прокофьев
    Жаворонки прилетают очень рано - как только возникают проталины. Птица семейства Жаворонковых. Жаворонки — славянский народный праздник.

Жаворонки
    Полевой жаворонок размером немного крупнее воробья и имеет привлекательную окраску оперенья. Спина коричнево—жёлтая с пёстрыми вкраплениями, оперение живота белого цвета, грудь имеет коричневые пёстрые перья. Голова украшена небольшим хохолком, хвост окаймляют белые перья. Окраска полевого жаворонка помогает ему маскироваться в траве и на земле.
Описание
Полевой жаворонок — это истинный житель лугов и степей, гор и полей. Единственное место, где не встретишь эту маленькую птичку — это лес. После зимовки полевые жаворонки прилетают на место гнездования ранней весной, когда ещё нет насекомых для пищи, держатся они небольшими стайками на участках, прогреваемых солнцем, прячутся от ветра и дождя на опушках.

Область распространения
Питание
    Питаются полевые жаворонки растительной пищей в виде семян различных трав и злаковых растений. Мелкие жучки, пауки, личинки различных насекомых, куколки бабочек — эти насекомые составляют основную пищу жаворонков всё лето. Охотится эта птица всегда на земле, не ловит насекомых в полёте. Потребность в воде они удовлетворяют росой, которая оседает на растениях.
    Лучшим местом для устройства гнездовий для этих птиц являются поля, засеянные в озимых и яровых хлебах. Гнездо очень простое, строится оно в ямке на земле, среди травы. В качестве строительного материала полевой жаворонок использует стебли и корешки травы, внутри гнездо укладывается мягкой шерстью и пухом. Гнездо маскируется очень тщательно, его трудно обнаружить.

Гнездование
Так беззаботно, на лету
Он щедро сыплет трели,
Взвиваясь круто в высоту
С земли — своей постели.
Среди колосьев он живет.
Его домишко тесен,
Но нужен весь небесный свод
Ему для звонких песен.
                             С. Я. Маршак
Жаворонки, прилетите!Студену зиму прогоните!Теплу весну принесите!Зима нам надоела,Весь хлеб у нас поела!
Загадки
Высоко под облаками,Над полями и лугами,Словно выпорхнув спросонок,Песнь заводит ...
(Ответ: Жаворонок)
Хочет – прямо полетит, Хочет – в воздухе висит, Камнем падает с высот И в полях поет, поет.
(Ответ: Жаворонок)
    Скворец обыкновенный - певчая птица семейства скворцовых, широко распространённая на значительной территории Евразии. Является перелётной, в зимние месяцы мигрирует на юг. Внешне (размерами, желтым клювом и темным оперением) слегка напоминает чёрных дроздов, но в отличие от них ходит по земле, а не прыгает. Продолжительность жизни обыкновенных скворцов в дикой природе составляет до 12 лет.
Скворец
Скворец часто потряхивает ими при пении. Оперение имеет фиолетовый, зеленоватый, синеватый или бронзовый оттенки. В зимнее время на теле появляются многочисленные белые крапинки. Хвост короткий, длиной 6 — 7см, на конце почти прямой. Ноги красновато-коричневые.
Описание
Небольшая птица длиной 18—21 см. Тело массивное, с короткой шеей. Клюв длинный, острый и слегка изогнут вниз. Крылья короткие, в основании широкие и зауженные на конце.
     Из растительной пищи употребляют семена и плоды растений: ягоды, яблоки, груши, сливы, вишню и пр. Если плод защищён скорлупой либо жёсткой кожицей, они расщепляют его с помощью рычага: вставляют клюв в маленькую дырочку и постепенно разжимая его, вскрывают содержимое.
Питание
Скворцы всеядны — питаются как растительной, так и животной пищей. Ранней весной охотятся за дождевыми червями, либо собирают личинок насекомых, зимовавших в укромных местах. Когда тёплая погода будит природу, ловят разнообразных насекомых: кузнечиков, пауков, бабочек, гусениц и червей.
Обладает широким диапазоном звуков, которые могут включать в себя свисты, скрипы, мяуканье, различные шумы и дребезжания. Способен подражать пению других птиц. Российскими орнитологами замечено, что скворцы способны подражать дроздам, камышовкам, варакушкам, жаворонкам, иволгам  ласточкам, перепелам, сойкам и другим птицам и даже квакать как лягушки. Иногда прилетающие весной с юга скворцы начинают петь голосами субтропических птиц. В Казахстане и Средней Азии скворцы имитируют звуки отары овец, включая блеяние, лаяние собак и щёлканье бича.
Пение
Подросшие птенцы уже в середине июня ведут себя независимо от родителей, сбиваясь в совместные стайки.
Обыкновенные скворцы — довольно агрессивные по отношению к другим видам птицы и в состоянии конкурировать с ними за место, пригодное для гнезда (например,  с зелёными дятлами).
Социальное поведение
Скворцы сбиваются в стаи и селятся небольшими колониями, обычно по несколько пар недалеко друг от друга. Иногда их можно увидеть летящими огромной группой в несколько тысяч особей, при этом они синхронно повторяют повороты, парят и приземляются на землю.
   Выбрав удачное место, они усаживаются поблизости и начинают петь. В качестве подстилки используются сухие веточки деревьев, стебли, листья, шерсть и перья других птиц. Строят гнездо оба будущих родителя. Обычно кладка состоит из 4—6 светло-голубых яиц без крапинок.
Гнездование
Весной, прибыв на место обитания, скворцы тут же начинают искать себе место для будущего гнезда — дупло, отверстие в стене дома или скворечник.
Мы построили скворечню
Для весёлого скворца,
Мы повесили скворечник
Возле самого крыльца.
Всё семейство вчетвером
Проживает в доме том:
Мать, отец и скворушки –
Чёрненькие пёрышки.
                      Е. Тараховская
Загадки

На шесте весёлый дом
С круглым маленьким окном.
Чтоб уснули дети,
Дом качает ветер.
На крыльце поёт отец –
Он и лётчик и певец

На шесте дворец,
Во дворце певец,
А зовут его …

                        (Скворец)
Певчая птица семейства         вьюрковых.
В среднем зяблик живет     1,5 года.

Зяблик
    Размером с воробья, длина тела составляет около 14 см. Вес зяблика составляет 15-40 грамм. Окраска оперения у самца яркая (особенно весной): голова синевато-серая, спина коричневатая с зелёным, зоб и грудь буровато-красные, на крыльях большие белые пятна.

Описание
    Питается семенами и зелёными частями растений, летом также вредными насекомыми и другими беспозвоночными, которыми выкармливает и птенцов.
Питание
    Взрослые птицы заботятся о птенцах, выкармливают их и охраняют территорию, предупреждая друг друга о присутствии хищника тревожным позывом или звуком «хьют-хьют».
    Кладка состоит из 4-7 яиц, окрашенных в бледный голубовато-зеленый или красновато-зеленый цвет с розовато-фиолетовыми пятнами.
Гнездование
Зяблики прилетают в первых числах апреля. Гнездование и кладку начинают в начале мая. Насиживание и время выкармливания в гнезде — две недели.
    Я лучше всех пою,Я песенку своюИ с соловьиным не сравняю свистом.Гляди, как я хорош,
    Красивей не найдёшь,Я всех пестрей, смелей и голосистей.
                           Л. Бартольд
Слышу песню птичью:"Ви-ти-ти-ти, ви-чу!"В лес лететь спроста нельзя,Там – "удельные князья":Коль границу кто нарушилИ жучка чужого скушал,То с отвагой беспредельнойВ бой вступает князь удельный.
                                (Зяблик)
    Ла́сточковые – богатое семейство воробьинообразных. Семейство насчитывает 75 видов, на территории России — 10 видов. Для ласточковых характерна способность добывать пищу в воздухе, они в состоянии ловить насекомых на лету. Живут ласточки всего 4-5 лет.
Ласточка
    У ласточковых стройное, обтекаемое телостроение и длинные узкие крылья. Клюв короткий и открывается довольно широко. Лапки весьма маленькие, у большинства видов длинные хвосты.
Описание
    Свои гнёзда они лепят из глины, грязи и илистого песка, смачивая комочки своей необычайно липкой слюной, а внутреннюю часть своего слепленного гнезда устилают мягкой и тёплой подстилкой. Ласточки откладывают 4-6 яиц и самка с самцом по очереди высиживают свою кладку в течении 15 дней, вылупившихся птенцов выкармливают так же оба родителя порядка 20-25 дней, после чего те готовы отправиться в самостоятельный полёт
Гнездование
Ласточки летели,         (бегут по кругу, машут руками,
Все люди глядели                   изображая полёт птиц)
Ласточки садились,            (Приседают, руки опускают
Все люди дивились,       за спиной, как бы складывают
Сели, посидели                                                    крылья)
Взвились, полетели,           (Бегут по кругу, взмахивают
Полетели, полетели,                                        руками)
Песенки запели.
                    Народная песенка
Подвижная игра «Ласточки»
Ласточка, ласточка,
Милая касаточка,                 (На каждую строку
Ты где была,                        большой палец «здоровается»
Ты с чем пришла?               дважды с одним пальчиком,
- За морем бывала,              начиная с указательного, -
Весну добывала.                   сначала на правой,
Несу, несу                                потом на левой руке)
Весну красну.
Пальчиковая гимнастика «Ласточка»
Загадка
Я проворна, легкокрыла,
Хвост раздвоен, словно вилы.
Если я летаю низко,
Значит, дождик где-то близко.
                                   (Ласточка)
«Ласточка»
Ласточка – «тивит-тивит!»
К нам летит.
Ах, к нам летит!
А под крылышком её
Весна сидит,
Ах, весна сидит!
                    (Армянская песенка)
    Род птиц из отряда воробьинообразных. В зависимости от подхода к классификации относится либо к семейству дроздовых, либо к семейству мухоловковых.
    Распространён в Европе и Западной Азии к Югу до Северного Кавказа.

Соловей
    Наиболее известен обыкновенный соловей ; длина тела 17 см с длинными ножками, большими темными глазками, оперение буроватое, хвост рыжеватый.
Описание
    Перелётная птица, зимует в Африке. Обитает в сырых кустарниковых зарослях, в долинах рек. Гнёзда на земле или очень низко, в кустах. В кладке 4-6 зеленоватых или голубоватых с пятнами яиц. Птенцы появляются через 13 дней.
Гнездование
Соловей питается пауками, насекомыми,
                                                червями, ягодами.
Питание
    Род птиц семейства настоящих журавлей, обитающих в Европе, Азии, Северной Америке и Австралии. Все виды так или иначе связаны с водными, главным образом, заболоченными территориями.
Журавль
    Это крупная птица, высота около 115 см, вес до 6 кг. Оперение большей части тела синевато-серое, что позволяет птице маскироваться от врагов среди лесистой местности. Спина и подхвостье несколько темнее, а крылья и брюхо более светлые. Передняя часть головы тёмно-серая. По бокам головы имеется белая широкая полоса, начинающаяся под глазами и далее уходящая вниз вдоль шеи. Клюв светлый. Ноги чёрные.
Описание
    В начале гнездования серые журавли покрывают свои перья илом и грязью, что делает их гораздо менее заметными во время насиживания и выведения птенцов — такое поведение помогает им прятаться от хищников.
Серые журавли держатся парами в течение всей жизни.
Часто можно видеть во время гнездования характерные ритуальные танцы журавлиных пар, которые включают в себя подпрыгивание, хлопанье крыльями.
Для гнезда выбирается относительно сухой участок земли, над водой или поблизости от неё. Место выбирается посреди густой растительности — зарослей камышей, осоки и т. п. Гнездо большое, свыше метра в диаметре и строится из различного растительного материала. В гнезде обычно бывает 2 яйца. Оба родителя насиживают яйца. Птенцы, покрытые пухом, вскоре после рождения способны покидать гнездо.
Гнездование
     Птица семейства дроздовых отряда воробьинообразных. Размером чуть меньше воробья. Длина тела — около 15 см. Масса 15—21 г. Спинка бурая, надхвостье рыжее. Горло и зоб — синие с рыжим пятном посередине; пятно может быть белым, или только окружено белым. Синий цвет снизу окаймлён черноватым, а затем рыжими полукольцами поперёк груди. Хвост рыжий с черноватой вершиной, средняя пара перьев хвоста бурые. Горло беловатое, окаймлённое буроватым полукольцом. Клюв чёрный, ноги буро-чёрные..
Варакушка
    Поющая варакушка сидит  на вершине куста, но иногда взлетает, совершая характерные токовые полёты. Пение продолжается всё светлое время суток. Оно звучное, включающее свисты, щебетание и щёлканье, множество заимствованных у других птиц звуков; исполняется в быстрой манере. В песне большинства варакушек есть часто повторяющееся «варак-варак-варак», отчего и происходит название птицы.

Пение
    Варакушка — насекомоядная птица. В питании преобладают насекомые и их личинки, обитающие на земле. Осенью значительную долю в питании занимают ягоды.

Питание
У длинного узкого, прямо обрезанного хвоста два средних пера немного длиннее боковых.
Большинство трясогузок держится возле воды небольшими стайками; гнездятся трясогузки на земле или в дуплах.
Трясогузки питаются исключительно насекомыми, в том числе и стрекозами, которых ловят на лету.
В отличие от большинства мелких птиц по земле передвигается не прыжками, а бегом.

Трясогузка
Птица из семейства мухоловковых.
Зарянки окрашены сверху в серо-зеленоватый цвет.
У этой птицы белое брюхо, рыжий лоб, горло, грудь и бока головы.
Зарянки ищут на земле насекомых, дождевых червей и улиток. Осенью они поедают ещё и ягоды, а зимой охотно прилетают к кормушкам, где клюют мягкие корма.

Зарянка (Малиновка)
Род птиц из отряда гусеобразных семейства утиных.
Лебедь — изящная перелётная птица, улетающая в Африку в октябре и возвращающаяся весной. Их считают символом красоты, чистоты, благородства. Бытует мнение, что пары лебедей соединяются на всю жизнь, и они не могут жить друг без друга.
Оперение лебедей по своей окраске бывает либо чисто белого, либо серого или чёрного цвета. Вес около 15 кг. Лапы довольно короткие. У них очень развитая летательная мускулатура, позволяющая им преодолевать тысячи километров при ежегодных перелётах на юг и обратно.
Потомство выращивается обоими родителями, опекающими детёнышей в течение 1-2 лет после рождения.
Лебедь
Помните "Лебединое озеро" или "Принцесса лебедь"? Девушка в обличие лебедя приземлялась на воду. Такое приземление характерно для лебедя-шипуна.
Справочка для любителей сказок
     Род птиц из семейства голенастых. Длинные ноги, клюв длинный, прямой; передние пальцы соединены между собой широкой плавательной перепонкой. В Европе два вида: чёрный  и белый.  К нам прилетают в марте. По прилёте поселяются в прежних гнёздах, которые устраивают из сухих сучьев на вершинах деревьев и на крышах; любят местности, обильные водой. Так как аистов не преследуют, то они очень доверчивы и подходят близко к жилищам. Полёт сильный. Пищу их составляют рыба, лягушки, ящерицы, змеи, улитки, дождевые черви, полевые мыши, кроты, насекомые. Голос слабый, звуки производит хлопаньем челюстей; только птенцы. Живёт очень долго. Длина белого аиста 1 м.
Аист
     Ца́плевые — семейство птиц отряда аистообразных.
Живущие на мелководье птицы. Длинноногие, с длинным и узким, приплюснутым с боков клювом. Они неподвижно стоят в воде и всматриваются в воду, выискивая добычу. Пары обычно держатся только один сезон. Оба родителя строят гнездо, насиживают яйца и кормят птенцов. Летают медленно, при этом вытягивают лапы назад.

Цапля
Это интересно!
В каком порядке улетают птицы?Первыми улетают насекомоядные птицы (Трясогузка). Потом улетают зерноядные - те, которые питаются плодами и семенами растений (овсянка, чиж, зяблик). А позже всех улетают утки и гуси, они собираются в путь, когда замерзают водоёмы, потому что это водоплавающие птицы.

Чем отличаются журавли от цапель и аистов?Журавли в отличии от цапель, в полёте вытягивают ноги и шею. Это делает их похожими на аистов, но в отличие от них журавли никогда не садятся на деревья.Если визуально сравнивать журавлей с другими болотными птицами, то по сравнению с цаплями их ноги, как правило, длиннее, а шея более вытянутая; а по сравнению с аистами тело изящнее, ноги длиннее, а клюв пропорционально меньше.
Будь другом птиц!
Пусть под окном,
Поёт весною соловей.
И над просторами земли
Летают стаи голубей!
Берегите птиц!


title: Тематическое планирование 2 неделя апреля "Встречаем птиц" для средней группы

extracted_text:
Тема недели:
 «Встречаем птиц»
с 11.04.16 по 15.04.16
Программное содержание:
Обогащение представлений о весне (солнце светит ярко, бывают дожди, грозы; земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми; тает снег, сосульки; появляются почки на деревьях, кустах, вырастают и зацветают растения, дети легко одеты), о птицах весной (прилетают птицы, начинают вить гнёзда и выводить птенцов)
Воспитание бережного отношения к птицам (рассматривать, не нанося им вред, кормить только с разрешения взрослых, не пугать, не разорять гнёзда).

Тема: «Встречаем птиц»

Тема: «Встречаем птиц»

Тема: «Встречаем птиц»

Тема: «Встречаем птиц»
Загадки про птиц

Хоровод «Синичка»
-Ты, синичка, где жила?                            (Взявшись за руки, идут по кругу)
Ты, синичка, где была?
- Все летала по лесам,                               (Останавливаются и взмахивают
Все сидела по кустам,                                                          руками, как крыльями)
По кустам.
- Ты, синичка, где была?                            (Хороводом идут по кругу)
Где ты гнездышко свила?
- На орешнике густом,                                 (Вращают кулачками перед грудью)
Под зеленым под листом,
Под листом.
- Ты, синичка, покружись,                          (Кружатся)
С нами, с нами подружись.
Крылья, крылышки раскрой,                     (Отводят руки в стороны назад)
Песню, песенку пропой,                              (Качают головой вправо-влево)
Нам пропой!
- Тень-тень-тень!                                            (Поют, как синички)
                         (М.Клокова)


title: Конспект урока "Их подвиг бессмертен" 7 класс

extracted_text:
Ветераны Великой Отечественной войны – мои земляки
Их подвиг бессмертен
Автор: учащаяся 7 класса
МБОУ Грузиновская СОШ
Гладченко Валерия

Ветеран Великой Отечественной войны Копчунова Надежда Андреевна

Ветеран Великой Отечественной  войны Павленко Александр Иванович
Ветеран Великой Отечественной войны  Надыров  Зильпушь  Абдуллаевич
Ветеран Великой Отечественной войны Кащеев Игнат Демидович
Ветеран Великой Отечественной войны Кулешенко Стефан Петрович
Ветеран Великой Отечественной войны Харитонов Софрон Михеевич
Ветеран Великой Отечественной войны Косенко Михаил Кузьмич на встрече с учащимися школы
Ветераны Великой Отечественной войны на праздновании
Дня Победы
Ветераны Великой Отечественной войны на праздновании
Дня Победы
Ветераны Великой Отечественной войны на праздновании
Дня Победы


Проект на тему: «Толерантность»


title: Методическая разработка для родителей учеников 1-4 класса хорового отделения ДШИ "Методические памятки для родителей"

extracted_text:
           Санкт-Петербургское государственное бюджетное
образовательное учреждение дополнительного образования детей
          «Детская школа искусств» Красносельского района

                             Методическая разработка

 для родителей учеников 1- 4 класса хорового отделения ДШИ

              «Методические памятки для родителей»

подготовила

Лосева Людмила Николаевна

преподаватель фортепиано

на хоровом отделении

                               Санкт - Петербург

                                         2016 год

Методическая разработка «Методические памятки для родителей»

Содержание:

I. Пояснительная записка

II. Темы:

1.«Организация домашней работы»

2.«Разбор музыкального произведения»

3.«Работа над партитурой» 2 класс

4.«Работа над партитурой» 3-4 класс

5.«Подготовка к концертному выступлению»

6. Интернет-ресурсы

I. Пояснительная записка

    Преподаватели  –  музыканты  знают,  что  заинтересованность  и   помощь
родителей  на  начальном  этапе  обучения  ребёнка   игре   на   музыкальном
инструменте,  во  многом   определяют   его   дальнейшие   успехи,   уровень
продвижения. Слабая концентрация внимания  в  небольшом  временном  периоде,
неспособность  к  самоконтролю,  слабое  здоровье  и  быстрая  утомляемость,
отсутствие критического отношения к  результатам  своего  труда  –  являются
особенностями  психологии  большинства  современных  младших  школьников.  В
таких условиях, родительское участие в учебном процессе является  неоценимой
помощью педагогу. Часто родителям  приходится  обучаться  вместе  с  детьми,
познавать новый для них мир  музыкальных  знаний.  Они  нуждаются  в  помощи
преподавателя  в  нахлынувшем  потоке  информации,  им  недостаёт  также   и
методических  знаний  о  приёмах  работы  для  разрешения  постановочных   и
технических задач, о  правилах  разучивания  музыкального  произведения,  об
организации домашней работы и др.
   Общаясь с  родителями  учеников  своего  класса,  у  меня  возникла  идея
создания  «Методических  памяток  для  родителей»  по   различной   разделам
учебного процесса, цель которых в  сжатой,  “конспективной”  форме  изложить
приёмы  работы  по  одной  из  избранных  тем.  “Конспективность”  изложения
помогает   конкретизировать   информацию,   концентрировать   внимание    на
последовательности  действий,  чтобы  облегчить   “неискушённому”   родителю
работу в качестве “репетитора” своего ребёнка.
   Преподавателю придётся “контролировать” работу родителя  с  учеником,  не
допуская чрезмерного давления на  ребёнка,  постоянно  напоминая  о  главной
совместной цели – развитии самостоятельных навыков и мышления у  начинающего
музыканта.  Необходимо  уберечь  взрослых  от  часто  повторяющихся  ошибок:
чрезмерной  активности  “репетитора”,  “разжёванности”  учебного   процесса,
лишающих ученика мотивации к самостоятельности мышления.
   Если в первом классе  помощь  ученику  может  быть  значительной,  то  во
втором и третьем классе она должна уменьшаться и становиться  не  прямой,  а
незаметной, наводящей подсказкой. Родители,  впрочем,  как  и  педагоги,  не
должны  сидеть  рядом,  доминировать  своим  авторитетом,  лишь  “тыкая”  на
неточности в исполнении или постановке рук.  Умение  увидеть,  а  значит,  и
исправить  свою  ошибку  –  это  большое  “достижение”  ученика  в  развитии
самостоятельного мышления. И родителям, и педагогу  надо  поощрять  это  его
“достижение”, как конечную точку своей  помощи,  после  чего  ребёнок  может
учиться и действовать всё более самостоятельно.
  Союз педагога и родителей делает  их  соучастниками,  единомышленниками  и
обязательно принесёт свои плоды.
  На сегодняшний день мною  подготовлены  такие  «Методические  памятки  для
родителей» как:
«Организация домашней работы»;
«Разбор музыкального произведения»;
«Работа над партитурой» 2 класс;
 «Работа над партитурой» 3-4 класс;
«Подготовка к концертному выступлению»,
но круг их может расширяться  по  мере  возникновения  новых  задач  в  ходе
учебного процесса, где сотрудничество педагога и родителей будет  необходимо
и полезно.

                       Методическая памятка для родителей

                   «Организация домашней работы»

1. Играть дома ежедневно, лучше в два - три приёма.

    Младшие классы-1час, старшие -1,5-2 часа в день.

2. Работа должна протекать в полной тишине.  Шум  не  даёт  сосредоточиться,
приучает  к  поверхностному,  неряшливому  исполнению  и  затрудняет  работу
памяти.

3. Разучивать музыкальное произведение  медленно,  не  только  двумя  руками
вместе, но и каждой рукой отдельно.

4. Ритм является организующим элементом в музыке, поэтому при  разборе  и  в
начале работы над музыкальным произведением необходимо считать вслух.

5. Разучивать музыкальное произведение лучше по фразам, а затем по частям.

6. Избегать частых проигрываний этюдов и пьес в быстром темпе, так  как  это
отрицательно отражается на исполнении.

7. Инструмент должен быть всегда исправлен  и  настроен.  Клавиатура  должна
быть чистой (перед игрой мыть руки). Все клавиши  фортепиано  должны  хорошо
работать  (отвечать).  Глушители  и  педали  должны  быть  исправны.   Плохо
налаженный инструмент дезорганизует слух.

8.  Следить  за  выполнением  условий  правильной  посадки  (твёрдый   стул,
скамейка под ногами, если это нужно), положением корпуса, ног и рук.

9. Рабочее место за инструментом должно быть хорошо освещено.

                  Методическая памятка для родителей

        «Разбор музыкального произведения»

   Работа ведётся по фразам, с последующим  их  объединением  в  законченные
части музыкального произведения (периоды). Параллельно  определяются  мотивы
фразы, их интонационные вершины (по аналогии – слово и ударение в нём).

1. Проучить каждой рукой отдельно:

- со счётом (определить размер, слабые и сильные доли)

- с ритмослогами (определить ритмические фигуры внутри доли-счёта),

 - с сольфеджированием (определить мелодические рисунки: поступенное
движение, опевание, скачки и др.)

2. Соединить двумя руками.

3.  Каждую  проученную  фразу  соединить  с  предыдущей,  выстраивая   части
(периоды).  Параллельно  анализируется  форма   произведения   (двухчастная,
трёхчастная, рондо и др.)

 Особое внимание уделить точности:

- ритма (счёт, паузы),

- штрихов (приёмы исполнения: легато, нон легато, стаккато)

- аппликатуры (порядок последовательности пальцев)

   На всех этапах работы, отрабатывать (проигрывать) задание не  менее  трёх
раз, добиваясь свободы  исполнения  (подключается  слуховая  и  двигательная
память).  Занимаясь  таким  образом,  ребёнок  быстрее  выучит  произведение
наизусть.

                      Методическая памятка для родителей

                   «Работа над партитурой»
2 класс

I. Зачётные требования
   2 класс играет  двухголосные  партитуры  (с  эпизодическим  унисоном)  в
удобных тональностях (1-3 знака), с простым ритмическим рисунком.
   На зачёте во 2 классе ребёнок  должен  исполнить  партитуру  по  нотам  и
спеть при этом свою партию, которую он поёт в хоре.
II. Знакомство с основными принципами исполнения партитуры
1. Партитура исполняется приёмом legato.
   Снятие руки  осуществляется  по  знаку  цезуры  (v)  или  на  паузе,  что
означает дыхание  хора.  Отрывок  партитуры,  исполняемый  legato,  является
мотивом (реже фразой).  Перед  учеником  ставится  задача  -  самостоятельно
найти границы мотивов, их интонационные вершины.
2. Разделение голосов между руками.
В двухголосной партитуре левая рука играет партию альта, правая - сопрано.
3. Унисон исполняется двумя руками (на одной клавише).
   На большом отрывке унисон для удобства  может  исполняться  рукой  своего
голоса (важно при этом не путать руки).
III. Исполнительские трудности
1.  Аппликатура  имеет  большое  значение   для   достижения   качественного
исполнения legato. Ко 2-му  классу  ученик  должен  хорошо  освоить  игру  в
пятипальцевой позиции. Это  база,  на  которую  будет  крепиться  усложнение
аппликатуры в дальнейшем.
2. Исполнение  legato  на  повторяющемся  звуке.  Этот  приём,  при  котором
поднимается только палец (не  рука)  и  активно  извлекается  звук  кончиком
(ученик привык исполнять повтор звука приёмом non legato, поднимая руку).
IV. Темп
   Темп и характер музыки имеют тесную взаимосвязь. Конечно,  детям  младших
классов в быстром  темпе  трудно  справляться  как  с  техническими,  так  и
слуховыми задачами.  Игра  с  пением  требует  двойной  координации  (рук  и
голоса) и создаёт для ученика затруднение, которое заставляет  его  невольно
замедлять темп. В свою очередь, замедление  темпа  отрицательно  сказывается
на пении, так как затрудняет дыхание (его не хватает).
   Необходимо найти  “удобный”  для  ученика  темп,  при  этом,  не  изменяя
характера музыки.
V. Метр – дирижёр
   Ощущение метра через жест  хормейстера  знакомо  ученику  по  занятиям  в
хоре, что можно использовать в  работе  над  партитурой.  Важными  моментами
являются: осознание тяготения слабых долей в следующую за  ними  сильную,  а
также счёт четвертными длительностями (без ”и”), что  способствует  ровности
и непрерывности движения от одной сильной доли к следующей до  самого  конца
произведения.
                  Методическая памятка для родителей.

                «Работа над партитурой»

3-4 класс
I. Зачётные требования
3 класс играет двухголосные партитуры с элементами трёхголосья.
4 класс играет трёхголосные партитуры.
   На зачёте в 3-4 классе ребёнок исполняет  партитуру  дважды.  Первый  раз
ученик исполняет всю партитуру по нотам (без пения). Второй  раз  он  играет
партитуру по нотам и поёт свою партию, не играя её при этом.
Ребенок должен продемонстрировать:
 -  выразительное и грамотное исполнение партитуры;
 -  глубокое и мягкое legato без использования педали;
 -  владение фразировкой, используя снятие  рук  в  тех  местах,  где  берёт
дыхание хор;
 - чистое и выразительное пение  своей  партии  в  сочетании  с  исполнением
других голосов на фортепиано.
II. Исполнительские трудности
Два голоса в одной руке:
1.  legato  двойными  нотами  –  усложнение  аппликатуры  (подмена  пальцев,
варианты не типичные для пятипальцевой позиции, и др.)
2. Слуховой контроль и точно  выдержанный  длинный  звук  в  одном  из  двух
голосов, исполняемых одной рукой (проходящие звуки в аккорде)
III. Работа над пением
Основной принцип – постепенное усложнение задач.
1. Выучить игровой вариант  с  удалением  (“выбрасыванием”)  своего  голоса.
Добиться стабильности исполнения. Работать по фразам (цифрам).
2. Работа над пением.
а) Поём свой голос (с игрой на фортепиано и без неё).
б) Поём, встраивая свой голос в партитуру, исполняя все голоса.
   Пение своего голоса с одновременной игрой  всех  голосов  на  инструменте
(вариант 1- освоенный во 2 классе).
в) Замена своего голоса в игре его пением (вариант  2).  Встраивание  своего
голоса в партитуру без поддержки фортепиано.
    Каждое  задание  исполняется  несколько  раз   до   достижения   нужного
результата. Диалектически - количество должно перейти в качество.

                 Методическая памятка для родителей

     «Подготовка к концертному выступлению»

1.Обязательное условие – уверенное знание произведения наизусть

   Работа над концертным произведением ведётся по нотам (частями и в  полном
объёме)  с  последующим  закреплением  наизусть.  Нельзя  играть  всё  время
наизусть.

   Умение начинать исполнение наизусть с любой части или фразы,  оговоренной
с педагогом и отмеченной в нотах. В случае “ошибки”,  ученик  должен  быстро
сориентироваться и продолжить выступление.

2. Техническая свобода

     Продолжать   работу   над   технически   трудными   местами   приёмами:
стаккатиссимо,   пунктирный   ритм,   ”остановка-перебежка”    и    другими,
оговорёнными с педагогом.

   Отдельно отрабатывать аккомпанемент.

3. Позитивная психологическая установка (примерный текст беседы)

   Волнуются перед выступлением все музыканты. Но  волноваться  надо  не  за
“ошибку” в тексте (ведь ты уже умеешь начинать пьесу с любого места),  а  за
скучное, невыразительное выступление. Слушатели  хотят  услышать  интересную
музыку, а не видеть твои “страдания” о потерянной ноте. Когда ты  споткнулся
о камушек на дороге, то долго стоял около него и горевал,  или  пошёл  бодро
дальше, и никто этот камушек даже не заметил?

4. Концертная выдержка

   Играть концертное произведение 3-5 раз подряд

   Чаще играть публике (членам семьи, друзьям, на концертах).

Интернет-ресурсы:

http://nsportal.ru/shkola/dopolnitelnoe-obrazovanie/library/2014/01/15/kak-
pomoch-rebenku-uchitsya-samostoyatelno

http://assol.net/publ/metodicheskaja_stranica/adaptacija_pervoklassnikov_k_o
bucheniju_v_muzykalnoj_shkole/1-1-0-493

http://tatzilbert.ru/motivatsiya-obucheniya/


title: Презентация "Следы зверей" 2 класс

extracted_text:
следы животных

 ступни   разных   млекопитающихся:
1 – медведь
2 – куница
3 – собака
4 – олень

след
в о л к а
след
с о б а к и

следы   лисицы

следы
 медведя

след зайца


Презентация "Следы животных" 3 класс


title: Методическая разработка тематического классного часа «Семья и семейные ценности» для 2 класса

extracted_text:
ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА СТ.СКРЯБИНО - ФИЛИАЛ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГОУЧРЕЖДЕНИЯ
СОШ С. БЕРЕЗОВКА

Методическая разработка тематического классного часа
«Семья и семейные ценности»

                                                                          Подготовила и провела
учитель начальных классов
Семёнова Ирина Борисовна

                                                    ст. Скрябино
2016г.

Формы учебной работы: тематический классный час для учащихся 2 и 4 класса
Тема классного часа:  «Семья и семейные ценности».
Цель:  Определить понятие «семья», формировать понятие «счастливая семья».
Задачи: 1. Раскрыть понятия «семья» и «счастливая семья»,  выявить ее особенности.
              2. Развивать речь, внимание, мышление, память. Создать комфортную ситуацию для творческого самовыражения учащихся, проявления их активности.
              3.Воспитывать уважение к членам своей семьи, людям старшего поколения,  эстетический вкус. Способствовать сплочению и развитию классного коллектива.

Развивающие: развивать устную речь, мышление, внимание, память; расширять кругозор, обогащать словарный запас;

Воспитательные: способствовать воспитанию интереса к теме, дружеских взаимоотношений, взаимопонимания,
 умения работать парами и группами; адекватно оценивать результат своей работы;

Здоровьесберегающие: создание комфортной и доверительной атмосферы в классе, сохранение здоровья детей
путем чередования различных видов деятельности и отдыха

Планируемые результаты занятия

Метапредметные:
Регулятивные:
-самостоятельно ставить перед собой цели;
-контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.

Познавательные:
-работать с разнообразной информацией и ориентироваться в ней;
-уметь группировать объекты;
-делать выводы в результате совместной работы.

Коммуникативные:
-развивать умение сотрудничать со сверстниками при работе в группе;
-развивать умение принимать коллективное решение.

Личностные:
-осознать необходимость изучения темы занятия;
-следовать установке на здоровый образ жизни и ее реализации в реальном поведении;
-учиться проявлять самостоятельность в разных видах деятельности;
-учиться выражать свое мнение.

Методы: проблемно-поисковый

Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Оборудование: проектор, презентация, ноутбук, карточки с признаками дружной семьи, «бревнышки» для колодца, толковый словарь С.И.Ожегова и Н.Ю.Шведова, сувенирные свечки, листы для составления синквейна, конверты  с частями пословиц.

Ход занятия.

1.Организационный момент. Психологический настрой.

- Здравствуйте, ребята! Какое у вас сегодня настроение?
 (показывают смайлик настроения)
-Я очень рада видеть ваши весёлые глазки. Вижу, что вы готовы к работе.
Сегодня мы поговорим на  очень интересную и важную тему, и, я надеюсь, что вы будете активно работать, и у всех вас до конца занятия сохранится прекрасное настроение.

2.Определение темы занятия. Целеполагание.

-Ребята, мы собрались сегодня с вами для общения. А общаться с вами с каждым днём становится все интереснее и интереснее, потому что вы с каждым днем становитесь все взрослее и с вами уже можно обсуждать самые серьезные и важные вопросы.
-Догадайтесь, какой сегодня обсудим очень важный вопрос:
                                                    Это слово каждый знает.
                                                  Ни на что не променяет!
                                                 К цифре «7» добавлю «я»
                                                Что получится ?             (семья)
                                                                                (слайд1)

3.Актуализация знаний, мотивация
-А почему это слово ни на что не променять? Оно так дорого стоит?
-И какова его цена? (его нельзя продать или купить.…)
-Но все-таки, что – то ценное в этом слове есть?

4.Формулировка целей и задач
-О каких же ценностях мы сегодня поговорим? ( о семейных ценностях)
- Правильно и тема наша будет звучать так: «Семья и семейные ценности». (слайд2)
-Все ли вы знаете о семье?
- Что бы хотели о ней узнать? (что такое семья, какие бывают семьи, почему семья   так названа(«7» «я»)…, какие ценности есть у семьи.…)

5.Решение поставленных задач
А) Представление о семье
-Да, «Семья»– словечко странное,
         Хотя не иностранное.
         Как слово получилось,
         Не ясно нам совсем.
         Ну, «Я» – мы понимаем,
         А почему их семь?
         Не надо думать и гадать,
         А надо просто сосчитать:
         Два дедушки,
         Две бабушки,
         Плюс папа, мама, я.
         Сложили? Получается семь человек,
         Семь «Я»!
         А если есть собака?
         Выходит восемь «Я»?
         Нет, если есть собака,
         Выходит «Во!» – семья. (слайд3)
--Ребята, как вы понимаете слово семья? (Учащиеся высказывают свои мнения)
- Давайте обратимся  к толковому словарю  С.И.Ожегова и Н.Ю.Шведова. как они объясняют  значение слова семья.  Прочитайте толкование  слова в пункте 1. (Дети находят толкование слова и зачитывают. )

«Семья – это группа живущих вместе близких родственников.» (слайд 4)
- А кого мы можем считать  членами семьи? (Высказывание детей)
-Семья-это кровные родственники- отец и мать, дедушки и бабушки, братья
и сестры.
- Совершенно верно, люди с которыми мы вместе живем, отдыхаем, которые рядом и в праздники и в трудную минуту – это члены семьи. Они самые близкие, родные люди, самые надежные друзья.

- Полезно знать, что слово «семья» происходит от слова «семя». Маленькое семя, с любовью посаженное в землю, дает крепкий росток. Со временем на нем появляются сначала нежные цветы, а затем и добрые плоды.
- Когда ваши родители создали семью, она тоже напоминала маленькое семя. Его нужно было с любовью взращивать: жить в согласии и заботиться друг о друге.
-Семья крепнет, а семя превращается в крепкий росток. На нем зацветают и первые цветочки-сынки и дочки. Теперь у родителей главная забота, чтобы дети выросли хорошими людьми. Они не жалеют для этого ни сил, ни времени. (слайд 5)
 Семья — это самое дорогое, что есть у человека. Это близкие люди, которые вас любят, неустанно заботятся о вас, стараются сделать все возможное, чтобы вы были счастливы.
 Любовь — это главное качество, которое объединяет всех членов семьи. Если человек ощущает на себе любовь и заботу близких, знает, что в любой жизненной ситуации он найдет помощь и поддержку в семье, то он чувствует себя уверенным, защищенным, сильным. Важно, чтобы теплота человеческих отношений, взаимопонимание, привязанность, сочувствие среди членов семьи были взаимными. Тогда семья будет крепкой и дружной, и не страшны ей никакие невзгоды.
Игра «Свеча любви» (слайд 6)
 -Давайте поиграем в игру, которая называется «Свеча любви».
Конечно же, каждый из вас любит свою семью, какой бы она ни была — большой или маленькой, полной или неполной. Но наверняка вы редко задумываетесь о своих чувствах к членам семьи. Просто любите их — и все. Сейчас же я предлагаю вам задуматься именно об этом — о том, как дороги вам ваши близкие.
(Описание игры. Дети становятся в круг. Каждый получает маленькую сувенирную свечку. Учитель зажигает свечу одного из учащихся и просит всех подумать о своей семье, вспомнить какие-либо волнующие моменты из истории семьи и т. д., а затем предлагает ученику, чья свеча уже зажжена, сказать, глядя на пламя, слова благодарности конкретному лицу (лицам — маме, папе, бабушке, сестренке и т. д.) и пояснить, за что он его (их) благодарит. После этого ученик зажигает своей свечой свечу соседа. Игра продолжается, пока в кругу не зажгутся все свечи. Затем учитель предлагает детям повторить три раза слова «Мир дому моему», глядя на свечу любви, после чего свечи одновременно тушатся.)
-В семье мы приобретаем представление о жизни, о нравственности, о морали: «Что хорошо»? «Что плохо»?  «Что можно»? «Что нельзя»?, приобретаем хозяйственные навыки, совершаем первые самостоятельные поступки и получаем их оценку;  учимся сами оценивать поступки других и свои собственные
-А какие семьи были раньше?(ответы детей)
-Раньше семьи были большие: несколько поколений родных жили под одной
крышей. Старшие передавали свой опыт младшим, взрослые заботились о
тех, кто уже не мог работать. Жили весело и дружно.(слайд7)
 Подтверждение этому мы находим даже в сказках, пословицах и поговорках.
-Какие вы знаете пословицы о семье?
-Давайте познакомимся и составим другие пословицы и поговорки.
(Дети в группах составляют пословицы и поговорки из слов на карточках)
Конверт 1.
В дружной семье                                  так идет дело прекрасно.
В семье согласно,                                 и в холод тепло.
Вся семья вместе,                                 так и душа на месте.
В семью , где лад,                                 счастье дорогу не забывает.
Конверт 2.
Семья сильна,                                     мне и горя нет.
В недружной семье                            когда над ней крыша одна.
В семье любовь и совет,                    добра не бывает.
 (Учащиеся составляют пословицы и объясняют их значение) (слайд 8)

- Самые близкие в семье, конечно, папа и мама. Расскажите, какие же они, ваши родители?( рассказы детей)
-Не огорчайте своих мам и пап, берегите их, если они устали, дайте им отдохнуть. (слайд 9)
-Давайте и мы с вами немного отдохнем.
Минутка отдыха
1,2,3,4,5, -
Начинаю я считать.
Мама, папа, брат, сестра,
А мизинчик – это я! (слайд 10)

– Каждый из вас обязан своим рождением маме и папе, а они, в свою очередь, появились благодаря бабушкам и дедушкам, а раньше бабушек и дедушек на Земле появились ваши прабабушки и прадедушки. В каждой семье есть старшее поколение. Они прожили гораздо дольше вас и ваших родителей, больше видели и знают.
-Поднимите руки, у кого есть бабушка и дедушка. Как часто вы их видите? Как общаетесь?    (ответы учащихся)
- Старших членов своей семьи – бабушек и дедушек, а может и прабабушек и прадедушек, надо любить и уважать, относиться к ним с почтением, не огорчать, заботиться о них. Ведь они очень любят своих внуков. (слайд 11)

- Ребята, как же появилась дружная семья? (заслушиваю мнения детей).
-Я хочу прочитать вам одну легенду. Чтение учителем легенды «Как появилась дружная семья ».
«Давным-давно жила семья, в которой было 100 человек, но не было между ними согласия. Устали они от ссор и раздоров. И вот решили члены семьи обратиться к мудрецу, чтобы он научил их жить дружно. Мудрец внимательно выслушал просителей и сказал: «Никто не научит вас жить счастливо, вы должны сами понять, что вам нужно для счастья, напишите, какой вы хотите видеть свою семью». Собралась эта огромная семья на семейный совет и решили они, чтобы семья была дружной, надо относиться друг к другу, придерживаясь этих качеств (каких?)…».(слайд 12)
 (На партах таблички со словами: понимание, уважение, доверие, доброта, забота, любовь, помощь, дружба).
Игра «Солнышко добра»
-Давайте подберём качества дружной семьи. (Дети называют, и на доске появляется рисунок солнышка). (слайд 13)
-Солнышко согревает землю, а ваша семья согревает вас своей добротой и любовью. Семья – это самое главное в жизни. Относитесь бережно и с любовью к ней.
-Как вы считаете, ребята,  все ли семьи одинаковые? Конечно, нет.
Все семьи разные. Они отличаются своими привычками, укладом, обычаями, атмосферой и традициями.
Ребята, как вы понимаете слово «традиция»? (ответы детей)

Традиции- это обычаи, привычки, практическая деятельность, которые пере-
даются из поколения в поколение. (слайд 14)
-А какие традиции есть в ваших семьях?  (работа в группах: каждой группе задание: выбрать на столе все известные семейные традиции.  Составление кластера.)

почитание старших       забота о младших      любовь к ближнему
 помощь и поддержка       СЕМЕЙНЫЕ ТРАДИЦИИ       праздники                                        приобщение к труду         общение с близкими         совместный отдых
                                         трудовая деятельность

-Ребята, это замечательно, что ваша семейная жизнь так богата традициями.
-А возможна ли другая семейная жизнь?
-Давайте прочитаем еще одно определение слова СЕМЬЯ.
(Дети зачитывают  толкование
«Объединение людей, сплоченных общими интересами.» (слайд 15)

-Где могут объединяться люди с общими интересами?
-Где можно встретить такую семью?
-О какой семье мы  поговорим? (О школьной семье)
-Нам повезло, есть у нас и еще одна семья – это наш класс. (слайд 17)
-А почему нас можно назвать семьей?
- Мы вместе проводим много времени,  трудимся, учимся, занимаемся полезными делами, веселимся и отдыхаем, т.е. у нас есть  что?...(общие интересы)
-А значит «наш класс-это …семья»
И как в любой семье нам тоже нужны:тепло,уважение,уют,взаимопонимание, уважение, любовь, доверие, поддержка.
-Мы тоже будем заботиться друг о друге и помогать друг другу.
- А как вы заботитесь и помогаете друг другу дома в семье?
- А значит у каждого из вас есть свои обязанности?
 - Точно так же у нас в классе – никто за нас не придет и не наведет порядок, никто не  может учиться за нас, заботиться друг о друге.
- Каждый из нас может внести свой вклад, чтобы в нашей школьной семье было тепло, уютно. А для этого давайте составим  правила и будем по ним жить. (слайд 18)
Правила семейной школьной жизни

Мы будем:
Называть друг друга по именам.
Защищать наших друзей, если их обижают.
Помогать им в беде.
Помогать им в учебе.
Мы не будем:
Грубить друг другу.
Пускать в ход кулаки.
Говорить друзьям обидные слова.

- И год от года наша семья будет все дружней, все крепче.
-А у меня, и у ваших родителей - забота, чтобы вы выросли хорошими людьми. И для этого мы прикладываем все силы.
-Любовью и терпением взрослых достигается согласие; непрестанным трудом – достаток и благополучие.
-Помните мудрую заповедь: «Почитай отца своего и мать, и будет тебе хорошо, и ты будешь долго жить».
-Потому что-
Семья- это счастье, любовь и удача,
         Семья- это летом поездки на дачу,
         Семья- это праздник, семейные даты,
         Подарки, покупки, приятные траты.
         Рожденье детей, первый шаг, первый лепет,
         Мечты о хорошем, волненье и трепет.
         Семья- это труд, друг о друге забота,
         Семья- это много домашней работы.
         Семья- это важно! Семья- это сложно!
         Но счастливо жить без семьи невозможно.

Б) Представление о семье—как одной из главной ценностей  человека (слайд 19)

-Так что же такого ценного в семье?
- Семья строится на доверии и любви, на взаимоуважении и  взаимопонимании.  Всё это– семейные ценности. Это  общие интересы всей семьи. Мы не рождаемся с ними, их нельзя купить, а можно их только привнести и беречь всю жизнь, беречь как зеницу ока. (слайд 20)
-Некоторые ценности семейной жизни мы приобретаем сами. Некоторые передаются нам из поколения в поколение.
-А какие семейные ценности могут передаваться? (семейное имущество, передаваемое по наследству. Это и дом, и предметы быта, и драгоценности) (слайд 21)
-Имея все эти ценности, какая будет семья?(счастливая)
- Поднимите руку, кто считает, что его семья - счастливая?
-Счастливая семья- это колодец, из которого черпаются ценности для будущей взрослой жизни. Именно здесь, ребята, вы научитесь ответственности, уважению, состраданию, искренности.(слайд 22)
-Чтобы всем в семье было хорошо, давайте соберем этот колодец счастья.
-Семья будет счастливой, если в ней будут царить…
(Ребята размещают на доске "бревна" для колодца, на которых написаны слова. В результате выстроен "колодец счастья")

Песня «Моя семья» (слайд 23)
6.Рефлексия
-Вы, молодцы ребята.
-Смогли  мы ответить на все ваши вопросы сегодня?
-Что же важное для себя вы сегодня взяли? Составим синквейн о семье.
-Главное, чтобы в семье царили лад, дружба, взаимопонимание, доброта,…. – тогда и будет в этой семье все хорошо.
-Наш классный час мне хотелось бы закончить такими словами:

 Семья – это громкое слово!
 Семья – это звонкое слово!
 Семья – это слово важное,
 Об этом вам скажет каждый.
 Семья – это солнце светит,
 Семья – это звезды на небе,
 Семья – это всё любовь.
 Любовь сыновей и отцов,
 Любовь дочерей и мам.
 Любовь свою дарим вам. (слайд24)

-С каким настроением мы с вами завершаем наше общение? (Дети поднимают смайлики настроения)

-Пусть в ваших семьях сияет солнышко мира и добра. (слайд 25)
 (Всем дарит солнышки)

Литература:
Кол.авторов  В гостях у праздника. Внеклассные мероприятия в начальной школе.-М.:Глобус, 2006.
Т. Н. Максимова Классные часы  1-2 кл.- Москва: Вако, 2008.
Н. Н. Дробинина Классные часы 3-4 кл.- Москва: Вако, 2008.
festival.1septembr.ru
numi.ru
nsportal.ru


title: Презентация "Витамины и их роль в здоровье взрослых и детей"

extracted_text:
ВИТАМИНЫ И ИХ РОЛЬ В ЗДОРОВЬЕ ВЗРОСЛЫХ И ДЕТЕЙ
Автор:
Логопед-дефектолог, специальный психолог
Стаценко Лариса Викторовна

г. Краснодар 2016 г.
Витамины (от лат. vita — «жизнь») — группа низкомолекулярных органических соединений относительно простого строения и  разнообразной химической природы.

Это сборная по химической природе группа органических веществ, объединённая по признаку абсолютной необходимости их для гетеротрофного организма в качестве составной части пищи.
ВИТАМИНЫ
ВИДЫ ВИТАМИННОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТИ
ВИТАМИНЫ И ПРОДУКТЫ
ЖИРОРАСТВОРИМЫЕ ВИТАМИНЫ
К жирорастворимым витаминам относятся витаминные соединения, которые растворимы только в жирах: холекальциферол, ретинол, филлохинон, токоферол.
ВИТАМИН А (РЕТИНОЛА АЦЕТАТ)
ПРОТИВОКСЕРОФТАЛЬМИЧЕСКИЙ ВИТАМИН
сильный антиоксидант, помогает работе иммунитета, нормализует обмен веществ и регулирует количество кератина в коже, волосах и ногтях. Принимается в виде масляного раствора.

АВИТАМИНОЗ – КУРИНАЯ СЛЕПОТА, КСЕРОФТАЛЬМИЯ, НАРУШЕНИЕ РОСТА У ДЕТЕЙ, ПОВЫШЕННАЯ СУХОСТЬ КОЖНЫХ ПОКРОВОВ И СЛИЗИСТЫХ
ВИТАМИН D (ХОЛЕКАЛЬЦИФЕРОЛ)
ПРОТИВОРАХИТИЧЕСКИЙ ВИТАМИН
Вырабатывается в организме под действием ультрафиолетовых лучей. Участвует в обменных процессах, формирует развитие зубов и костей за счет отложения кальция в их тканях. Повышает защитные свойства организма, укрепляет мышечные волокна и предотвращает рецидивы болезней кожи.

АВИТАМИНОЗ – РАХИТ, ОСТЕОМАЛЯЦИЯ
ВИТАМИН Е (ТОКОФЕРОЛА АЦЕТАТ)
Обладает антиоксидантными, а также иммуностимулирующими свойствами, улучшает состояние кожи и усиливает ее регенеративные возможности. Принимают этот витамин внутрь в виде масляного раствора.

АВИТАМИНОЗ – НЕРВНО-МЫШЕЧНЫЕ НАРУШЕНИЯ: СПИНАЛЬНО-МОЗЖЕЧКОВАЯ АТАКСИЯ (АТАКСИЯ Фридрейха), МИОПАТИИ, АНЕМИЯ
ВИТАМИН К (ФИЛЛОХИНОН)
Обеспечивает коагуляцию (свёртывание) крови. Исследования показывают, что этот витамин важен также для укрепления костей.

АВИТАМИНОЗ
ГЕМОРРАГИЧЕСКИЙ СИНДРОМ (НОСОВЫЕ, ЖЕЛУДОЧНО-КИШЕЧНЫЕ КРОВОТЕЧЕНИЯ, КРОВОТЕЧЕНИЯ ИЗ ДЁСЕН, ВНУТРИКОЖНЫЕ И ПОДКОЖНЫЕ КРОВОИЗЛИЯНИЯ), ОБЫЧНО СОПРОВОЖДАЮЩИЕ ОСНОВНОЕ ЗАБОЛЕВАНИЕ
ПРИ МЕХАНИЧЕСКОЙ ЖЕЛТУХЕ ГЕМОРРАГИЧЕСКИЙ СИНДРОМ ОБЫЧНО ПОЯВЛЯЕТСЯ НА 4-5-Й ДЕНЬ
ВОДОРАСТВОРИМЫЕ ВИТАМИНЫ
Водорастворимые витамины растворяются в жирах или липидах. Когда эти витамины проходят через тонкую кишку, они поглощаются жировыми шариками. Соли желчных кислот играют важную роль в поглощении жирорастворимых витаминов в организме. После ряда биохимических процессов, происходящих в пищеварительном тракте, эти витамины смешиваются с циркулирующей кровью. Затем поступают в ткани тела, где хранятся довольно долго, их избыток накапливается в печени и жировых депо и при необходимости высвобождается  из неё.
ВИТАМИН С (АСКОРБИНОВАЯ КИСЛОТА)
ПРОТИВОЦИНГОТНЫЙ (АНТИСКОРБУТНЫЙ) ВИТАМИН
известен иммуностимулирующими свойствами, участвует в окислительно-восстановительных процессах в клетках, содействует выработке гормонов,  улучшению обменных процессов в организме.

АВИТАМИНОЗ - ЗАБОЛЕВАНИЕ ДЁСЕН,
ЦИНГА, НОСОВЫЕ КРОВОТЕЧЕНИЯ

ПОКАЗАНИЯ К ПРИМЕНЕНИЮ ВИТАМИНОВ ГРУППЫ В
АВИТАМИНОЗЫ ГРУППЫ В
СИНДРОМ ХРОНИЧЕСКОЙ УСТАЛОСТИ У ШКОЛЬНИКОВ
Ввиду перегруженности ребёнка на занятиях в школе, дома и в развивающих кружках развивается синдром хронической усталости. Все виды нагрузок сказываются, в первую очередь, на нервной системе школьника.

ПРИЗНАКИ СИНДРОМА ХРОНИЧЕСКОЙ УСТАЛОСТИ:
ребёнок становится вялым
раздражительным
плохо усваивает учебный материал
снижается  концентрация внимания,
увеличивается количество ошибок
ВИТАМИНЫ ГРУППЫ В ПРИ СИНДРОМЕ ХРОНИЧЕСКОЙ УСТАЛОСТИ
Для поддержания организма ребёнка
во время интенсивных школьных занятий
полезным будет дополнительное обогащение
рациона витаминами группами В.

Витамины В1, В2, В3 принимают участие в обеспечении организма энергией.
Витамин В1 необходим нервным клеткам, поскольку принимает участие в расщеплении углеводов до глюкозы – единственного источника энергии для нервной ткани.
Недостаток витаминов В6, В9 (фолиевой кислоты), В12 снижает снабжение кислородом органов и тканей.
Фолиевая кислота необходима организму для образования новых клеток, в том числе нервных.
ПРЕДРАСПОЛАГАЮЩИЕ ФАКТОРЫ ГИПОВИТАМИНОЗА ГРУППЫ В
Витамины группы В являются водорастворимыми, поэтому быстро выводятся из организма ребёнка, что требует их ежедневного поступления.
Витамины группы В часто содержатся в одних и тех же продуктах питания, одновременно участвуют в процессах обмена веществ, поэтому их поступление в организм должно быть совместным.
Если ребёнок любит сладости, булочки, газированные напитки, т.е. питается преимущественно углеводной пищей, его потребность в витаминах группы В особенно высока.

Витамины группы В не накапливаются в организме и абсолютно безопасны, поэтому, по данным Минздрава, рекомендуется обеспечить ребёнку в период школьного обучения курсовой профилактический приём этих препаратов с учётом его возраста и здоровья.
ВИТАМИН РР (НИКОТИНОВАЯ КИСЛОТА)
ПРОТИВОПЕЛЛАГРИЧЕСКИЙ ВИТАМИН
помогает сохранить здоровыми кожу и нервы, способствует снижению уровня плохого холестерина.

АВИТАМИНОЗ - ПЕЛЛАГРА: ХАРАКТЕРИЗУЕТСЯ ПОРАЖЕНИЕМ КОЖИ И НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ
РЕКОМЕНДАЦИИ
Лучший способ получить суточную норму всех витаминов - это придерживаться сбалансированной диеты, которая содержит широкий спектр фруктов, овощей, молочных продуктов, бобовых и цельных зёрен.
Сколько единиц каждого витамина человеку нужно в сутки, зависит от его возраста и пола. Также важны и другие факторы - такие, как беременность и состояние здоровья.
Поливитаминные препараты позволяют восполнить суточную потребность в витаминах. Эти препараты назначает врач при беременности и при конкретных медицинских проблемах, а также в профилактических целях для стимуляции защитных сил организма в межсезонный период при повышении частоты заболеваемости гриппом и другими вирусными инфекциями.
Не рекомендуется принимать более 100% рекомендуемой суточной нормы витаминов.
Нельзя принимать большое количество жирорастворимых витаминных добавок - витаминов А, D, Е и К. Поскольку эти витамины хранятся в жировых клетках организма, они могут в нём накапливаться и оказывать вредное воздействие.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


extracted_text:
       Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
                  Центр развития ребенка - детский сад №115
                   Невского района города Санкт-Петербурга

           Сценарий досуга на тему: «Прикоснись к природе сердцем»
                           для детей от 4 до 5 лет

                  воспитатель 1 КК Горюшева Эльвира Юрьевна

                               Санкт-Петербург

                                   2016г.
      Цель: создать веселую соревновательную атмосферу, развлечь детей.

Задачи:
    • Закрепить знания, полученные в совместной с педагогом деятельности  за
      период с начала учебного года.
    • Воспитывать командный дух.
    • Закрепить понятие о том, что природу надо беречь.
    • Приобщить родителей к участию в жизни детей в детском саду.

Материалы и оборудование:  картинки  с  животными,  растениями,  насекомыми,
рыбами,  грибами;  карточки-схемы;  Д/и  «Сад  и  огород»  (панно),  плакат,
украшение зала, эмблемы команд «Птички» и «Бабочки».

Персонаж -Ученый Кот.

Ход мероприятия:

В зал, куда  приглашены  родители,  под  музыку  входят  дети:  две  команды
«Птички», «Бабочки» .
Ведущий: Берегите эти земли,эти воды,
                  Даже малую былиночку любя.
                  Берегите всех зверей внутри природы
                  Убивайте лишь зверей внутри себя.
Чтобы трепетно относиться к природе, надо много о ней знать. Мы с вами  даем
эти  знания  нашим  детям.  Сегодня  мы  посетим  эко-станции  и   посмотрим
насколько и  у  кого  эти  знания  усвоились,  ребята  поучатся  работать  в
команде.

Вдруг появляется ученый кот. Он оглядывается по сторонам,  не  понимая  куда
он попал. Воспитатель и дети здороваются с ним  и  спрашивают  как  он  сюда
попал.
-Я с Лукоморья,  туда  пробрались  люди  и  срубили  дуб.  Я  воспользовался
волшебным кольцом и переместился, загадав исчезнуть с  Лукоморья,  но  никак
не ожидал попасть опять к людям-они совсем не берегут природу.

Воспитатель: Не все люди  так  относятся  к  природе.  Мы  любим  природу  и
бережем ее.
Ученый Кот: Как маленькие дети могут беречь природу?
Воспитатель: Ребята тратят воду напрасно? Всегда выключают  за  собой  воду?
Мусорят на улице? Помогают убирать площадку в  детском  саду?  Подкармливают
птиц зимой? (Дети хором отвечают).
Ученый Кот: Теперь я вижу, что и дети могут беречь природу, а вот  много  ли
они  знают?  А  давайте  проведем  соревнования?  Я  отправлюсь  с  вами   в
путешествие по станциям и посмотрю, как много вы всего знаете и умеете.
Воспитатель: Да уж, ты Кот ученый! Ты и подсчитывай правильные ответы  наших
команд.
Ученый  Кот:  Хорошо.  Я  люблю  правильные  ответы  и  считать,  а  считать
правильные ответы-двойное удовольствие.

Ведущий:
Земля наш дом огромный,
В нем много этажей
Для жителей подводных
И для лесных ужей.
Сейчас мы поиграем  в  игру  «Четвертый  лишний»:  на  столе  (фланелеграфе,
полянке) выкладываются карточки четкими рядами - этажами с животными  одного
вида,  одна  же  из  карточек  должна  изображать  животное   другого   вида
(классификация произвольная:  звери,  птицы,  рыбы,  домашние  или  дикие  и
т.д.); члены одной и другой команды поочереди определяют лишнюю  карточку  и
объясняют почему  именно  ее  они  выбрали.  Кот  ученый  путает  ребят  или
помогает им.

Ведущий:
У весны забот немало
Но дела идут на лад.
Изумрудным поле стало
И сады в цвету стоят.
Ребята  мы  с  вами  теперь  в  волшебном  саду.  Растения  сада  и  огорода
перессорились кто полезнее и  перекидали  друг  в  друга  свои  плоды.  Надо
помочь растениям разместить плоды на свои места. Вывешиваются  дидактические
панно "Сад и огород" и детям предлагается  эстафета.  Игроки  отделяются  от
команды, бегут к корзине с овощами и  фруктами,  берут  по  одному  плоду  и
размещают на панно на соответствующие  места,  после  чего  бежит  следующий
игрок. Команда  "Птичек"  берут  только  овощи,  а  команда  бабочек  только
фрукты. (Конкурс оценивается за правильность и быстроту.)

Ведущий: Ребята смотрите кто это там на полянке? Белочка  и  зайчик.  Что-то
они грустные какие-то. Кот может ты узнаешь в чем дело.
Кот ученый: Да я уже знаю я с ними успел переговорить. Они собрались  огород
разводить лук посадить, а не знают за что браться и  чего  ждать.  У  них  и
картинки есть да все перепутаны.
Ведущий: А может ребята помогут разложить  картинки  по  порядку?  Поможете.
"Птички помогают зайчику",  а  "Бабочки  "  помогают  белочке  разложить  на
полянке картинки что за чем следует.
Команды выкладывают алгоритм посадки лука и его роста.

Кот ученый: А сейчас мы предлагаем родителям помочь своим  детям  заработать
дополнительные очки для команд.

Родители отгадывают загадки: три загадки  родителям  "Птичек",  три  загадки
родителям бабочек.
|                                    |                                    |
|Птичкам                             |Бабочкам                            |
|Боится зверь ветвей моих            |Звонко-звонко распеваю,             |
|Гнезд не построит птичка в них.     |Воротившись с юга в срок.           |
|В ветвях краса и мощь моя.          |А вот песни занимаю                 |
|Скажите быстро, кто же я? (Лось)    |Даже-даже у сорок. (Скворец)        |
|                                    |                                    |
|Край виден, но не дойти.            |Весной веселит,                     |
|Я иду и он идет. Я стою и он замрет.|Летом молодит,                      |
|Спустился я пониже-стал край ко мне |Осенью питает,                      |
|поближе. (Линия горизонта)          |Зимой согревает. Что это? (Лес)     |
|                                    |                                    |
|Прилетают в гости к ней             |Не заботясь о погоде,               |
|Стайка алых снегирей.               |В сарафане белом ходит.             |
|По ветвям они снуют,                |А в один из теплых дней             |
|Красны ягоды клюют. (Рябина)        |Май сережки дарит ей. (Береза)      |

Ведущий: Спасибо за помощь!  Ученый кот доставил сюда заколдованные  пеньки,
на самом деле это что-то другое. Попробуем их расколдовать?

Кот Ученый: Ребята, мы с вами знаем,  что  только  на  планете  Земля  живут
люди, много зверей и растут всевозможные растения. Что же нужно  животным  и
растениям для того чтобы жить и расти? А ответят на этот  вопрос  команды  с
помощью карточек, лежащих на следующей полянке. Птички берут карточки с  тем
что нужно для  существования  животных,  а  бабочки  с  тем  что  нужно  для
существования растений. Если вы все сделаете правильно,  то  мы  узнаем  что
превратили в эти пеньки.

Дети выбирают карточки с символами света, тепла, пищи почвы воды  и  воздуха
и складывают на пеньки. В случае если карточки выбраны правильно Кот  ученый
с легкостью поднимает пеньки, а под ними зверек и  растение  соответственно.
Если карточки выбраны не верно, то пенек Кот поднять не  может  пока  ошибка
не будет исправлена.

Ведущий: Все команды поработали на славу. Вы молодцы. Кот, скажи  пожалуйста
сколько баллов набрала каждая команда?

Оглашается результат. Объявляется Победитель.

Церемония награждения двух команд.

 Список используемой литературы.

 Стихи и загадки заимствованы из "Система экологического воспитания  в  ДОУ"
О.Ф.Горбатенко, издательство "Учитель", 2008 г.


title: Презентация "Сервировка стола" 7 класс

extracted_text:
Сервировка стола
Выполнила: учитель технологии
1 – ой категории
МБОУ СОШ № 13 г.Азов
Семенец Ольга Ивановна

     Сервировка стола
    Оформление стола  к завтраку, обеду, ужину или чаю с учетом правильной расстановки всех необходимых приборов и посуды.

Предметы сервировки
Скатерть
Столовая посуда
Столовые приборы
Посуда для напитков
Салфетки
Приборы для специй
Цветы
Скатерть - платье для стола
Первое упоминание о скатерти на Руси встречается в «Смоленской грамоте» в 1150г.

Скатерти с узорами появились только в Хll веке

Тарелки
Тарелка появилась в12-13 в.в. в Европе (до этого вместо тарелок использовали большие куски хлеба).
Глубокая тарелка стала индивидуальной в 17 веке (до этого несколько человек использовали одну общую тарелку)

Схема расстановки тарелок
       Тарелки ставят строго против каждого стула, на расстоянии 1,5-2 см от края стола. При сервировке стола по случаю особых торжеств, вначале в качестве подставки ставят мелкие столовые тарелки, а на них закусочные. Затем на расстоянии 5-15 см слева от закусочных тарелок ставят пирожковые тарелки

Столовые приборы
СЕРЕБРЯНАЯ ЛОЖКА на Руси впервые появилась на столе князя Владимира в Киеве в Х веке. В дореволюционной России деревянная ложка была главным атрибутом деревенского стола и являлась предметом народного промысла ( в хIх в. их изготавливали до 3 млн. штук в год.)
НОЖ стал столовым прибором в ХV веке. Нож был остроконечным- нередко им ковыряли в зубах. По распоряжению кардинала Ришелье концы ножа стали закруглять.
ВИЛКА появилась в 11 веке и имела двузубый вид, которой брали большие куски мяса. Современной вилкой человек пользуется сравнительно недавно:700-800 лет. Долгое время вилка считалась прихотью богатых людей.
Столовые приборы
Столовые вилки и ножи
Рыбные вилки и ножи

   Ложки
   столовая
   десертная
   чайная
Примерные схемы сервировки стола
    1- сервировка стола на одно блюдо (слева тарелка хлебная и нож для масла);

    2 – сервировка стола для закуски и второго горячего блюда;
3 – сервировка стола для обеда с закуской, первым и вторым блюдом;

4 – сервировка банкетного стола (одно место
Стеклянная и хрустальная посуда
1- 3 бокалы для
коктейлей;
4- стакан (олд-фэшенд);
5- стопка;
6- стакан-тумблер;
7- стакан-хайбол;
8 стакан-коллинз;
9 чаша для пунша;
10- рейнвейная рюмка; 11- лафитная рюмка;
12, 13- бокал для шампанского;
14- мадерная рюмка;
15- рюмка для ликера; 16- водочная рюмка;
17- коньячная рюмка.

Варианты расстановки посуды для напитков
Салфетки
      Салфетки древних римлян были из махровой льняной ткани, которые повязывали вокруг шеи и вытирали ими губы и руки.
       Позже салфетки появились ХVlll веке, с их помощью едоки пытались защитить кружевные жабо от попадания на них капель и крошек.
      В наши дни, салфетки кладут на колени.
Цветы и специи
     Ставят в центре стола. Цветы не должны быть высокими и иметь резкий запах. Можно оформить стол любыми цветами, в т.ч. искусственными, ветками, листьями, а также гирляндами из цветов
Виды праздничных столов
  «День рождения»
Виды праздничных столов
 «Новогодний»
Виды праздничных столов
 «8 марта»
Виды праздничных столов
 «23 февраля»
Виды праздничных столов
 «Пасха»
Виды праздничных столов
«На даче»
Как сложить салфетки«Сдвоенный конус»
1.  - Верхний слой левого нижнего угла перекиньте направо
2.  - Правую половину образовавшегося треугольника сложите налево
3. -  Повторите движение, показанное на рисунках 1 и 2, но в другую сторону: нижний правый угол пойдет налево
4. - Вновь отогните правую половину треугольника налево
5. -  Поставьте салфетку, не подгибая краев
«Горизонтальное саше»
1.Исходно салфетка сложена вдвое лицевой стороной внутрь (сгиб внизу).
2.Отогните треть верхнего слоя вниз, чтобы образовалась центральная складка.
3.Переверните противоположной стороной к себе. Загните стороны, чтобы они соприкасались в центре.
4.Сложите так же еще раз.

«Настольный веер»
1.Исходно салфетка сложена пополам лицевой стороной наружу (сгиб сверху). Три четверти ее длины соберите в «гармошку», загибая первую складку вниз.
2.Сложите полученную фигуру пополам, чтобы складки оказались снаружи с левой стороны, а не сложенная часть справа.
3.Возьмите салфетку в руку так, чтобы открытые концы складок смотрели вверх.
4.Сложите не сложенную часть салфетки по диагонали, чтобы получилась «подставка», как это показано на фото.
5.После этого подоткните «подставку» между складками и поставьте салфетку на стол.

«Куверт для приборов»
1.Исходно салфетка лежит изнаночной стороной вверх. Левый верхний угол загните к центру.
2.Салфетку сложите пополам слева на право.
3.Сложите салфетку пополам по горизонтальной оси. Нижнюю часть подогните под верхнюю.
4.Верхний уголок отогните к центру.
5.Боковые углы загните назад.

«Колонна»
1.Исходно салфетка сложена по диагонали.
2.Основание отогните вверх, потом назад примерно на 2-3 см.
3.Начиная слева, скатайте салфетку в трубочку. Остающийся край заложите в нижний отогнутый край салфетки.

«Зайчик»
Подставка для яиц из салфеток
1.Сложить салфетку так чтобы получились острые углы
2.Острые углы поднять к середине
3.Низ салфетки сгибать валиком
4.Можно скрепить степлером или скрепкой ,расправить боковые уголки вставить яичко....
Вот и сервировка праздничного стола!!!
Этикет за столом
1. Не опаздывай, будучи приглашенным.
2. Нужно уметь пользоваться столовыми приборами.
3. Не ставь локти на стол.
4. Не разговаривай с полным ртом.
5. Не кроши хлеб в суп.
6. Проявлять большую осведомленность, чем хозяйка, в правилах поведения за столом не следует - это БЕСТАКТНО
      Используемые активные ссылки
http://wallpaperus.org/wallpapers/08/291/gles-tables-2560x1600-wallpaper-2353202.jpg
http://terzias.com/communities/7/000/001/524/877/images/7242114.jpg
http://eatme.ua/images_user/etiquette/6968.jpg
http://dom-podarka.ru/img/products/237-268.jpg
http://freemarket.kiev.ua/images_goods/De-Luxe/De-Luxe-Venezia-50042015.jpg
http://png-images.ru/wp-content/uploads/2015/02/fork_PNG3060.png
http://papus666.narod.ru/clipart/l/logk/prib18.png
http://digibar.ru/image/cache/img/3110848-300x300.gif
http://digibar.ru/image/cache/img/3110354-300x300.gif
http://digibar.ru/image/cache/img/3110282-300x300.gif
http://papus666.narod.ru/clipart/l/logk/prib21.png
http://img-fotki.yandex.ru/get/9106/47407354.c49/0_128dfa_830625f6_orig.png
http://www.playcast.ru/uploads/2014/06/29/9083750.png
http://lopetrov.narod.ru/pictures/servirovka/23.JPG
http://www.russiantampa.com/fun/etiket/2_1_table08.jpg
http://lopetrov.narod.ru/pictures/servirovka/24.JPG
http://lopetrov.narod.ru/pictures/servirovka/14.JPG
http://lopetrov.narod.ru/pictures/servirovka/17.JPG
https://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=c90f53687b12baa2eaa4dcd2b9eb118d&n=33&h=215&w=480
http://www.stryapuha.ru/wp-content/uploads/2012/03/stati01-11.jpg
http://fs00.infourok.ru/images/doc/261/266351/img15.jpg

http://www.svadbuzz.ru/sites/default/files/imagecache/full/article/1/servirovka-svadebnogo-stola.jpg
https://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=a8bf4c2396fbe702e60b0d16e0909193&n=33&h=215&w=292
http://housesdesign.ru/bundles/sitehouses/user_images/big/1b/3a/8f8bfa7bc4799d5b0b0aa458ce46.jpg
http://www.danaja.ru/plugins/p17_image_gallery/images/1/31.jpg
http://budz.com.ua/wp-content/uploads/2015/01/1898e5e48e824a53a43018400210616f.jpg
http://www.vermaisdesign.com.br/wp-content/uploads/2013/12/Captura-de-Tela-2013-12-02-%C3%A0s-09.10.05-790x539.png
http://look.tm/statics/crop/web/blogs/content/8657TIZER_IMG_1017.jpg
http://konkurson.ru/wp-content/uploads/2015/04/happy-birthday-1.jpg
http://www.amacdougall.com.au/core/media/media.nl?id=8147&c=666761&h=978a895b617e456e4404
http://fb.ru/misc/i/gallery/7454/289893.jpg
https://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=b733d1840b80df4650f89272d2b255e4&n=33&h=215&w=345
http://4kulinar.com/wp-content/uploads/vazhnaja_meloch_salfetka_na_stole.jpg
http://www.ofdesign.net/wp-content/uploads/files/4/5/9/table-decorations-easter-is-the-happiest-and-most-beautiful-celebration-16-459.jpg
http://0.lushome.com/wp-content/uploads/2013/07/4th-july-party-table-decoration-blue-red-colors-19.jpg
http://www.riboni.ru/engine/documents/document1390.jpg
http://betweennapsontheporch.net/wp-content/uploads/blogger/_x908CSKJhI4/TCKcukXn6oI/AAAAAAAAQ28/a_B92xBE7e0/s1600/4th%2Bof%2BJuly%2B2010%2B071.JPG
http://farforushka.ru/wp-content/uploads/2010/03/10.jpg
http://akosiuvaritzdravie.sk/wp-content/uploads/2014/04/velka_noc_dekoracie.jpg

http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/10/111/461/111461740_large_9f99793a378b435a6b9a81eb436005c3_b.jpg
http://colocandoamesacomcharme.com.br/wp-content/uploads/2013/03/CAMCC-roxo-10.jpg
http://img-fotki.yandex.ru/get/6005/pao58.58/0_78b78_c40d4140_L.jpg
http://uploads.ifokus.se/uploads/ba9/ba9eb2df4d89c267be832f7059eaecd1/mid.jpg
http://cdn.designrulz.com/wp-content/uploads/2014/10/Thanksgiving_table-decor-designrulz-8.jpg
http://media-cache-ak0.pinimg.com/736x/4c/56/58/4c5658353f39f871c2951b5195e75883.jpg
http://decoracion2.com/wp-content/uploads/mesa-completa-urban-nature.jpg
http://doc4web.ru/uploads/files/33/32870/hello_html_m4e9025c4.jpg
http://www.zajenata.bg/images/18/2ba2cb490f93ecf442ecf02edd36094e.jpg
https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=85e6dd2cb8d7e352fa6e826c837e2e46&n=33&h=215&w=191
http://stranamasterov.ru/img/i1003/p.JPG
http://allforchildren.ru/article/illustr/easter12-5.jpg
https://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=da2da43c2c4864934725e276457b8350&n=33&h=215&w=215
http://img.happy-giraffe.ru/v2/thumbs/e26e4ffdce15f4bc6711c767ffa68dac/5b/cc/28f9d1ec284522722309b71a7c4c.jpg
http://blogs.masterclassy.ru/upload/fileManager/1-jpg-5-jpg-thumb-1699.jpg
http://sovetvsem.web-box.ru/_mod_files/ce_images/serv12a-m.jpg
https://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=195f30a3f7c44ec7d0291f6b4298d0e1&n=33&h=215&w=183
http://img-fotki.yandex.ru/get/15521/199228197.18/0_14bdba_6230375a_orig.jpg
http://www.com.lenagold.ru/fon/uzor/gel/geluzor58.jpg рамка
http://img4i.spoki.tvnet.lv/upload/articles/24/241254/images/Krasas-1.gif фон
http://img-fotki.yandex.ru/get/15520/64256731.1e0/0_f909b_d3eaa873_orig рамка
http://img163.imageshack.us/img163/3058/888hx.gif боковой узор

Носова Ольга Михайловна
учитель начальных классов МОУ СОШ № 11
 Курского муниципального  района
Ставропольского края – шаблон презентации
СПАСИБО
ЗАВНИМАНИЕ!


Презентация "Рассуждение на основе литературного произведения" 8 класс


title: Урок математики 2 класс "Конкретный смысл действия умножения"

extracted_text:
Урок математики.
2 класс
Тема: «Конкретный смысл действия умножения»

               10 марта
Классная  работа

Найди ошибки.
5 дм – 7см = 43 см
8 м – 6 дм = 2 дм
5 см – 10 мм = 4 см
9 см 4 мм – 3 см = 34 мм
Купили 3 ананаса, это на 9 меньше, чем киви.
Сколько купили киви?
Сколько купили киви и ананасов вместе?
12 киви
 9 + 3 = 12(к.)
12+3=15 (фр.)
3 см
3 см
3 см
3 + 3 + 3 = 9 см
3 · 3 = 9 см

   Цена ананаса  2 доллара. Сколько долларов нужно
 заплатить за 7 таких ананасов?
 14 долларов
 2+2+2+2+2+2+2=14(д.)
Тема  урока:
9 + 9 = 18
9 · 2 = 18
Составь задачу
4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 24
4 · 6 = 24
12 + 12 + 12 + 12
6 + 7 + 8 + 9
9 + 9 + 9 + 9 + 9
12 · 4 = 48
9 · 5 = 45
>
5 · 5 =
2 · 4 =
7 · 3 =
9 · 5 =
6 · 2 =
5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 25
2 + 2 + 2 + 2 = 8
7 + 7 + 7 = 21
9 + 9 + 9 + 9 + 9 = 45
6 + 6  = 12

8, 12, 21, 25, 45
Запиши ответы в порядке возрастания
Работа по учебнику
с. 49  № 2, 3
Составь задачу
Задача .
1 к. – 2 гл.
6 к. – ? гл.
2 · 6 = 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2= 12 (гл.)
Ответ: 12 глаз у шести котят.
Задача .
1 к. – 4 л.
2 к. – ?  л.
4 · 2 = 4 + 4 = 8 (л.)
Ответ:  8 лап у двух котят.

5 см
Задача .
Дано:
а = 5 см
Найти:
Р□ = ?
5 + 5 + 5 + 5 = 20 см
5 · 4 = 20 см
Ответ: Р□ = 20 см.

ИТОГ УРОКА

Что повторили?
Что узнали нового?
Домашнее  задание

С. 49 №4,5


title: Презентация "Food" 3 класс по УМК М.З. Биболетова

extracted_text:
 Don’t live to eat, but eat to live.
Prepared by Kamagaeva U.V.

food
fish
cake
bread
cheese
sweets
ham
milk
juice
butter
eggs
Table manners
- Do you like … ?
- Yes, I do.
- No, I don’t.

-Would you like some … ?
-Yes, please.
-No, thank you.
- Help yourself.

dialogue
- Do you like some cheese?
- Yes, I do.
- Would you like some cheese?
- Yes, please.
reflexion
Make up a dialogue to this picture using the phrases
check yourself
Milk
Cheese
Bread
Sweets
Cake
Ham
Fish
Butter
Juice
Масло
Пирожное
Рыба
Ветчина
Сок
Сыр
Молоко
Конфеты
Хлеб


title: Виртуальная газета "Долгое эхо войны" 8 класс

extracted_text:
Долгое эхо войны
Виртуальная газета
70 лет Великой Победы!
Вечный огонь. г. Иркутск
Фото из Интернета
Главная колонка
От Победного мая нас отделяют 70 лет, но в сердцах до сих пор живет гордость за бессмертный подвиг наших дедов и прадедов. Трепетно хранимые фото, которые наверняка есть в каждом семейном альбоме , согревают и будут согревать воспоминаниями еще не одно поколение. И в нашей газете мы бы хотели поделиться тем, что до этого времени грело нас.
Главный редактор Елена
«Фронтовые друзья»  1945 г. фото из семейного архива учителя  В.И. Алёновой
Каждый второй не вернулся…
Солдат убит, а письма все идут…
Военные, неслыханные вести…
Солдат убит, а письма все идут
Снежинками к несбывшейся невесте.
Они идут из дальней стороны,
Где в двадцать лет становятся седыми…
Окончилась агония Великой той войны,
Но вечны письма, пахнущие дымом…
Алексей Афанасьев

Семья, оставшаяся без отца. 1944 год.
 Фото из семейного архива корреспондента Михаила
Справка для освобождения от налогов
Удостоверение семье фронтовика
На фронт из Иркутской области ушло более 200 тысяч человек.  Каждый второй не вернулся…
Глаза девчонки семилетней
 Как два померкших огонька.
 На детском личике заметней
 Большая, тяжкая тоска.
 Она молчит, о чем ни спросишь,
 Пошутишь с ней, – молчит в ответ.
 Как будто ей не семь, не восемь,
 А много, много горьких лет.
Агния Барто

Война глазами детей…
В нашем поселке живет простая бабушка с непростым прошлым. У Зинаиды Кузьминичны Комаровой было совсем недетское детство. Когда началась война, ей было всего три года, но она хорошо запомнила события тех страшных лет. Из воспоминаний бабы Зины: «Жили мы в Смоленской области в деревне Двуполяна. Деревня несколько раз переходила из рук в руки. Когда немцы отступали, сожгли все наши хаты, уводили пленных по дороге, а мама нас в русле старой  реки спрятала. Один немец нас увидел, хотел расстрелять, а потом махнул рукой и сказал на ломаном русском «вас свои убьют…» Через да часа советские войска обстреливали те кусты, где мы прятались. Выжили, потому что зарылись в грязь… Когда вышли, грели руки у  головешек, которые остались от наших изб…»
Корреспондент Анастасия

Фото из семейного
архива Комаровой З.К
«Вас убьют свои…»
Доля учителей в военное время
Военные школьные годы вспоминает Кропотова Мария Васильевна
«Когда началась война, я работала в деревне Куреть  Ольхонского района учителем русского языка, потом директором. Забрали сразу 40 мужчин из деревни, остались только женщины, старики и дети. Мои ученики убирали урожай, с 10 лет садились на лошадей. А лошади хитрые были, залезут в рожь и стоят, знают, что маленький всадник с ними не справится. Ребятишки плачут, и я с ними. Зимой надо заготавливать дрова для школы - мы с детьми идем в лес, все пилили, рубили сучья, а дрова возили на корове- лошадей не давали».
Записал корреспондент Вячеслав

Историческая справка
Уходивших на фронт мужчин заменяли женщины и дети. На особенно сложной уборке урожая 1943 г. работало 3730 женщин - трактористок в 155 бригадах. За годы войны колхозы и совхозы области дали стране более 50 млн. пудов зерна, 44 тыс. тонн мяса, 157 тыс. тонн молока,150 тонн шерсти. На строительство танковой колонны "Иркутский колхозник" сельчанами было собрано свыше 100 млн. рублей и 7 килограмм золота.
Да разве об этом расскажешь-

В какие ты годы жила!

Какая безмерная тяжесть

На женские плечи легла!

Ты шла, затаив свое горе,

Суровым путем трудовым.

Весь фронт, что от моря до моря

Кормила ты хлебом своим…

Кропотова Мария Васильевна, ветеран педагогического труда
« Был на войне, защищал Родину, шел на одном дыхании, только вперед!»
Воины-иркутяне, закаленные суровой сибирской природой, находчивые и смелые, были прекрасными солдатами, проявляли отвагу и героизм . И я очень горжусь, что одним из этих фронтовиков был мой прадед. В 18 лет он добровольцем ушел на войну, был призван на действительную военную службу и направлен в восьмой танковый корпус стрелком танкового экипажа. С августа по октябрь 1941 года прадед служил в 13 отделении саперного батальона, а с октября 1941 по август 1942 года  воевал в  III гвардейском стрелковом полку.
В одном из сражений мой прадед   получил тяжелое ранение в левое легкое. С августа 1942 по октябрь 1942 находился на излечении в 1505  эвакогоспитале. Врачи так и не смогли извлечь осколок, и с ним Дмитрий Федорович прожил до конца жизни. Встав на ноги, он был зачислен  в 116  запасной стрелковый полк, а в феврале 1943 года  попал в 165 стрелковую дивизию.     Закончил войну мой прадед в воинском звании рядового. За храбрость, стойкость и мужество, проявленные в борьбе с немецко-фашистскими захватчиками, и в ознаменовании 40-летия Победы советского народа в Великой Отечественной войне Указом Президиума Верховного Совета СССР от 11 марта 1985 г. Дмитрий Федорович был награжден орденом Отечественной войны I степени.       Елена
Беляков Дмитрий Федорович
Военный билет
Удостоверение о награждении орденом
«Какая из тебя медсестра…»
Из воспоминаний Быстрицкой Идеи Павловны (записал корреспондент Михаил)
«Мне было 14 лет, после школы поступила в фельдшерско-акушерскую школу в г. Иркутске. Как только началась война, отправили в госпиталь, а я насмотрюсь на раненных и вместе с ними плачу… Плохо было несколько раз… Пожалели меня, перевели работать клепальщицей в начале 1943 г. на авиационный завод. Клепали самолеты. С завода не выходили  неделями, спали тут же в самолетах… Всегда хотелось есть и спать… Мама с Тельмы привезла мешок картошки, разделили на весь цех, там сразу и запекли. Мне досталось 16 штук. До сих пор помню вкус…»

Историческая справка
Начавшаяся война заставила перестроить все промышленное производство на военный лад. На выпуск военной продукции были переведены не только такие крупные предприятия, как завод имени Куйбышева, но и мелкие предприятия местной и кооперативной промышленности, выпускавшие прежде сугубо гражданскую продукцию, перешли на выпуск оружия и боеприпасов. Более 50 предметов оборонного значения стали производить на этих предприятиях, в том числе стрелковое оружие, минометы, гранаты, деревянные части самолетов, инженерное снаряжение, лыжи.
С началом Великой Отечественной войны из ближайшего Подмосковья на иркутский авиазавод был вывезен старейший в стране завод № 39 имени Менжинского. Вместе с имуществом предприятия эвакуировалось 1700 человек рабочих с семьями. К концу 1941 года на Иркутском авиазаводе выпускали каждый час 12 бомбардировщиков. В цехах авторемонтного предприятия авиазавода была создана танковая колонна «Иркутский комсомолец», переданная 6 мая 1942 года 206-му запасному стрелковому полку.
Работа на Иркутском авиазаводе (из интернета)
Между двумя фотографиями 1418 дней и ночей. Работая над нашей газетой, мы осознали, какой ценой досталась Великая Победа нашим предкам и что благодаря им: фронтовикам,  выжившим или оставшимся на полях сражений, женщинам, старикам и детям, работавшим в тылу все эти долгие 1418 дней и ночей, мы живем сейчас в свободной, мирной стране. Вечная слава нашим героям!
С благодарностью, все, кто работал над этой газетой.
1418 дней и ночей
Источники:
http://baikal-info.ru/sites/default/files/IMG_2912s.jpg
http://diletant.ru/upload/iblock/c40/c404000ea07f44b8857eb0e42ca7247a.jpg
http://www.poklonnayagora.ru/?part=57&id_single=1170
http://irkipedia.ru/content/velikaya_otechestvennaya_voyna_irkutsk_v_panorame_vekov_2004
http://irkipedia.ru/sites/default/files/_6nn.jpg
http://www.gerasimov.org/photoalbum/irk/90/90.jpg
Фронтовой альбом. «На долгую память…» г. Иркутск, 2010 г.
Фото из семейных архивов жителей нашего поселка.