title: Образец любви и верности. Петр и Феврония Муромские

extracted_text:
                                 ГБОУ СПО ВО
                        Муромский медицинский колледж

                                    [pic]

                         «Образец любви и верности»

                                    [pic]

                                                   Подготовила преподаватель
                                            Муромского медицинского колледжа
                                                  Прижилова Елена Николаевна

     Данная   методическая   разработка   предназначена    для    проведения
внеаудиторных занятий, классных часов .

ЦЕЛИ:
-  расширять познания учащихся об истории и культуре родной страны
- содействовать формированию осознания важности семейных ценностей  в  жизни
людей на примере жития святых благоверных н. Петра и кн. Февронии
- способствовать  воспитанию  базовых нравственных основ  у учащихся

                       Вступительная часть

                          Демонстрируется слайд №1

  В России наступило время осознания того, что ни политика, ни  боевая  мощь
вооруженных сил,  ни  финансовые  и  экономические  возможности  не  смогут
обеспечить, сохранить и защитить наше будущее.
  Поэтому невозможно говорить о самом существовании России и  нашем  будущем
без возрождения российской семьи в ее традиционном духовном понимании.
  С древних времен эталоном такой семьи являлись князья Петр  и  Феврония  –
это единственные на Руси святые, которые издавна почитаются в нашем  народе
как покровители супружеской любви и семейного счастья.
   Древний Муром - уникальный град. Именно здесь в XIII  в.  “жили  долго  и
счастливо…” князь Петр и княгиня Феврония.  Их  любили,  им  подражали,  их
почитали как святых покровителей любви и брака все  люди  Древней  Руси  от
знатных особ до простолюдинов. Они и сегодня  помогают  многим  найти  друг
друга,  обрести  семейное  благополучие,  способствуют  появлению  на  свет
желанных детей. День памяти святых благоверных  Муромских  князей  Петра  и
Февронии отмечается в Муроме ежегодно  8  июля  и  собирает  многие  тысячи
паломников со всех концов света.
  Именно поэтому 8 июля объявлен  «Всероссийским днем  супружеской  любви  и
семейного счастья».
   Давайте вспомним историю о Петре и Февронии, а вместе  с  ней  и  древнюю
традицию...

       (Звучит композиция   «Петр и Феврония» - в исп. хора «Пересвет»
                  Демонстрируется слайд №2 из презентации)

      Когда-то Муромом правил князь Павел.  Город  процветал,  люди  жили  в
достатке, и только князь мрачнел день ото дня. Однажды его жена призналась,
что к ней прилетает змей-оборотень. Невидимый для других, он проникает в ее
покои, а входящим является в образе Павла.
      Князь долго думал, как избавить жену от незваного гостя. И,  казалось,
не было средства, чтобы убить коварного  оборотня.  Тогда  Павел  пошел  на
хитрость. "Пусть змей сам назовет то, от чего умрет", - решил он. И наказал
жене, как только прилетит чудовище, заговорить с ним.
 Когда оборотень появился,  княгиня  начала  восхищаться  его  мудростью  и
силой. "Многое на свете ты знаешь, а знаешь ли какова будет кончина твоя  и
от чего?" - спросила она. И чудовище открыло тайну, сказав, что погибнет от
Петрова плеча, от Агрикова меча.

                  (Демонстрируется слайд №3 из презентации)

  Петром звали брата Павла. Князь призвал его к себе, рассказал о змее  и  о
том, что Петру суждено убить  оборотня.  Загадкой  оставалось  только,  где
искать волшебное оружие - Агриков меч.  Но  и  она  разрешилась.  В  церкви
Воздвижения честного и животворящего  Креста,  где  молился  Петр,  к  нему
подошел человек. Незнакомец показал тайник  в  нише  алтарной  стены  между
двумя глиняными плитами, где и был меч.
  И вот Петр явился в хоромы к брату. А  от  брата  пошел  навестить  сноху.
Отворил двери в ее покои - а Павел уже у жены. Помня о  коварном  чудовище-
оборотне, Петр усомнился в том, что видит. Снова пришел в княжеские  хоромы
и снова увидел там брата и велел ему никуда не выходить.
 Вооружившись, Петр во второй раз пошел к снохе. Ударил оборотня Агрико-вым
мечом, и в ту же  секунду  тот  принял  своей  подлинный  облик.  Еще  долго
извивалось чудовище, но  вдруг  рухнуло  на  пол  замертво.  На  стоящего  с
занесенным мечом Петра попало несколько капель змеиной крови.
 Петр победил зло, но вскоре тяжело занемог - там, куда попала  отравленная
кровь змея, образовались незаживающие раны. И ни один местный лекарь не мог
помочь.
 Тогда Петр со слугами отправился в  рязанскую  землю,  славившуюся  своими
врачевателями. Один юноша из  княжеской  свиты  оказался  в  селе  Ласково.
Подошел к воротам одного из домов, кликнул хозяев, но никто  не  отозвался.
Только в горнице девица  ткала  полотно,  а  перед  ней  прыгал  заяц.  Она
оторвалась от работы и сказала: "Нехорошо быть дому без ушей и  без  очей".
Княжеский слуга не понял ее, а только спросил, живет ли  еще  кто-нибудь  в
доме. Но девушка совсем запутала гостя, сказав:  "Отец  и  мать  мои  пошли
взаймы плакать, а брат мой ушел через ноги в глаза смерти смотреть".

                  (Демонстрируется слайд №4 из презентации)

  Юношу так поразили эти слова, что он попросил хозяйку дома раскрыть ему их
смысл. "Нет во дворе собаки, которая бы залаяла,  почуяв  тебя,  -  молвила
девушка, - поэтому я и сказала, что дом наш без очей и без ушей. А родители
мои ушли на похороны и там плачут, а когда они умрут, кто-то будет  по  ним
плакать - это и есть заемный плач. Брат же мой бортник - древолазец, как  и
отец, влез на дерево за медом,  смотрит  вниз  и  думает,  как  бы  ему  не
сорваться. Вот я и сказала, что он через ноги смерти в глаза смотрит".
  Княжеский слуга подивился мудрости   молодой  девушки  и  рассказал  ей  о
болезни своего господина. Может,  подскажет  хозяйка,  кто  мог  бы  помочь
княжеской беде? "Кто потребует князя твоего к себе, тот его и  вылечит",  -
ответила девица.
      Петр, узнав это, приказал везти себя к  мудрой девушке. Тому, кто
исцелит его, князь пообещал в награду несметные богатства. Но Феврония
передала через слуг, что сама вылечит князя, если станет его женой. Петр
сделал вид, что согласился, но подумал: не бывать дочери  древолазца
княжеской женой.
  Феврония зачерпнула в сосуд хлебной закваски,  дунула  на  нее  и  сказала
княжеской свите, чтобы Петр смазал язвы этим снадобьем, а одну рану оставил
нетро
  нутой и помылся в бане.
 На другой день князь был здоров. Петр собрал  слуг  и  велел  трогаться  в
обратный путь.  Девушке,  спасшей  его  от  недуга,  он  отправил  дары,  но
Феврония не приняла их.
      Княжеский выезд еще не достиг Мурома, а болезнь Петра началась с новой
силой. Князь повернул коней к Рязани и очень скоро оказался  у  ворот  дома
Фев-ронии. Она нисколько не рассердилась, приготовила снадобье и напомнила,
что полное исцеление Петр обретет, только взяв ее в жены. Так и  случилось,
и простая девушка стала княгиней. А после  смерти  Павла  Петр  и  Феврония
правили Муромом.

                         (Демонстрируется слайд №5)

      Муромские жители невзлюбили новую княгиню. Представители древних
знатных родов укоряли Петра за то, что взял в жены крестьянку. Ни
воспитания достойного нет у Февронии, ни манер, твердили бояре. На пирах
она собирает в ладонь хлебные крошки, будто голодная. Однажды Петр разжал
руку Февронии и там, где были крошки, увидел благовония - фимиам и ладан. И
только тогда поняла княжеская свита, что перед ними святая. Но и это не
остановило бояр. Они пришли к княгине и просили ее уйти из города. А Петра
уговаривали искать себе другую княгиню.
    Но Петр и Феврония ушли из Мурома вместе. Бояре дали им суда, и князь и
княгиня со слугами поплыли по Оке. На корабле с Февронией плыли один
человек и его жена. Княгиня заметила, как он смотрит на нее, и приказала
ему зачерпнуть воды с одной стороны судна и вы пить. Слуга повиновался. И
снова Феврония велела ему выпить воды с другой стороны судна. "Одинакова ли
вода?" - спросила она после. "Да, госпожа, одинакова", - ответил удивленный
человек. "И женщины одинаковы, - сказала княгиня. - Так зачем же ты думаешь
о другой, если рядом с тобой твоя жена?"
 Наступил вечер, и суда причалили к берегу. Повар воткнул  в  землю  палки,
развел огонь и повесил над ним котлы. Когда ужин был закончен, рогатины так
и остались на берегу. Феврония благословила их и сказала, что наутро  палки
станут деревьями. Проснувшись, князь  и  слуги  увидели  деревья  с  сочной
листвой, а за деревьями - корабли, приплывшие из Мурома. Муромские вельможи
кинулись к Петру и умоляли его вернуться вместе с женой в город  и  править
ими. Как только князь с княгиней покинули Муром, рассказали  они,  начались
распри, бояре поубивали друг друга в споре  за власть.
                                 (Слайд №6)

      Долгие годы Петр и Феврония заботились о горожанах. «И вернулись князь
Петр и княгиня Феврония в Муром. Правили они  в  городе  своем  по  законам
Божиим и были милостивы к своим людям, как  чадолюбивые  отец  и  мять.  Со
всеми были равно сердечны, не любили только спесивых  и  грабительствующих,
не жадны были к земным богатствам... Истинными пастырями города  они  были,
не яростью и страхом правили, а истиной  и  справедливостью.  Странствующих
принимали,  голодных  кормили,  нищих  одевали,   несчастных   от   гонении
избавляли».
      А  когда  подошла  старость,  решили  Петр  с  Февронией  удалиться  в
монастырь. А незадолго до смерти приняли постриг и завещали похоронить себя
в одном каменном гробу с перегородкой. Петр в иноческом чине стал  Давидом,
а Феврония Евфросинией.  И, предчувствуя скорую  кончину,  сделали  себе  в
городском соборе каменную   гробницу.
                                 (Слайд № 7)
       В монастыре никогда не сидевшая сложа  руки  Феврония  трудилась  над
вышивкой. Вдруг получает весть от Петра, что чует он близкую кончину и ждет
жену, чтобы покинуть мир.  Феврония  попросила  его  подождать,  пока,  она
закончит работу.  А  Петр  и  во  второй,  и  в  третий  раз  шлет  гонцов.
Попечалилась она, воткнула в ткань иглу, замотала вокруг  нитку  и  послала
сказать мужу, что и она готова.
  «В пятницу 25 июня отдали они оба души  Богу».  После  их  кончины  решили
положить тело князя Петра в  Муромском  соборе,  а  Февронию  похоронить  в
загородном монастыре. Рассудили так, что нельзя мужу и жене в  одном  гробу
лежать, если они монахи. А может, про»  сто  старое  недоброжелательство  к
«незаконной» княгине о себе напомнило? Бог. весть... Но только  закончиться
этим история Петра и Февронии, конечно,  не  могла.  Вот  что  рассказывает
протопоп Ермолай:
   «Но на другой день утром увидели, что отдельные  их  гробницы  пусты,  а
святые тела князя и  княгини  покоятся  в  той  общей  каменной,  гробнице,
которую они велели сделать для себя перед смертью. И те же неразумные люди,
что пытались при жизни разлучить их, нарушили их покой  после  смерти:  они
снова перенесли святые тела в особые гробницы. И  на  третье  утро  увидели
опять тела князя и княгини в общей  гробнице.  После  этого  уже  не  смели
трогать их святые тела, и так и остались они в  соборной  церкви  Рождества
пресвятой Богородицы, где сами велели себя похоронить».
      Этот собор не сохранился до наших дней. Сейчас мощи благоверных Петра
и Февронии покоятся в Свято  Троицком женском монастыре.
                                 (Слайд №8)
 Православная   церковь   причислила муромских   супругов   к   лику
святых.

                                 (Слайд №9)

 Православная   церковь   причислила муромских   супругов   к   лику
святых.
       Множество людей  из разных уголков земли приезжают в Муром,  в Свято
 – Троицкий женский монастырь, в надежде получить  помощь  в делах семейных.
                         И многие надежды сбываются.
                        (Демонстрируется слайд № 10)

                         В один день они скончались,
                          Души их не расставались,
                           Вместе рядышком лежат,
                            Чудеса добра творят.
                         Кто мощей святых коснется,
                            Исцелится и спасется,
                          В дом приходят мир и лад.
                          Как святых их ныне чтят.

           В России учрежден орден Петра и Февронии.

                         (Демонстрируется слайд №11)

   1. Орден Святых Благоверных Князей Петра и Февронии Муромских с девизом
   "За верность милосердие подвиг" является общественной наградой
   гражданского общества России в области семейно-брачных отношений.
   2. Орден может быть пожалован российским и зарубежным гражданам и
   организациям.
   3. Орден имеет одну общую номинацию - "За гражданский подвиг в укреплении
   института семьи" и несколько профильных номинаций:
   за воинский подвиг во спасение жизни и семьи
   за родительский подвиг
   за подвиг в ознаменование семейного долголетия
   за подвиг материального вклада в укрепление института семьи
   4. Орден имеет три степени в каждой из номинаций.

                          (Демонстрируется слайд № 12)

                         (демонстрируется слайд №13)

 Ежегодно 8 июля в нашей стране отмечается Всероссийский день семьи,  любви
и верности. Символично, что впервые он отмечался в 2008  году,  который  был
объявлен Годом семьи. Инициатива празднования  Дня  семьи  поддержана  всеми
традиционными религиозными организациями России  —  ведь  идея  празднования
Дня семьи, любви и верности  не  имеет  конфессиональных  границ.  В  каждой
религии есть примеры семейной верности  и  любви.  Идея  праздника  возникла
несколько лет назад у  жителей  города  Мурома,  где  покоятся  мощи  святых
супругов Петра и Февронии,  покровителей  христианского  брака,  чья  память
совершается 8 июля.

                              (Демонстрируется слайд № 14)
            (  Композиция «Гимн семьи» в исп. гр «Инь Ян»)

 Вот такая история любви. Как давно  это было! И.как все с тех пор
изменилось. Изменилось все. Кроме одного — самого человека, по-прежнему
живущего надеждой обрести рядом с собой живую душу, способную любить!

              Любовь несут они народу.
              Кто чтит заветы, веру к Богу,
              Кто просит слезно, с умиленьем
              Дают им помощь и спасенье.

                                    [pic]

                           Приложение
      Данное приложение поможет разнообразить рассказ о  Петре  и  Февронии.
Если есть в группе учащиеся, обладающие артистическими  или  декламаторскими
способностями, можно инсценировать  некоторые  фрагменты  рассказа  о  житии
благоверных супругов.

                     Сказание  о князе Петре и девице Февронии

Храбра, сильна была застава—
О Муроме ходила слава.
Округой правил     Мудрый Павел.
Петру он вскоре трон оставил.

Смекалка, воля была в нем,

Пришла беда нежданно в дом.

Однажды в полночь у дверей

Вдруг появился чародей.

Супруга князю рассказала:

От колдуна она устала.

Под видом Павла Змей  лукавый

Дурманил сладкою отравой.

Таким коварством вероломным

Считал себя князь оскорбленным

 Он просит брата дорогого

Убить волшебника такого.

На образа Петр помолился
 И у невестки затаился.
 А сам, тревожась и робея,
 Стал поджидать с мечом злодея.

 А князь уехал на охоту.

  За дичью рыскал по болоту.

  И в дом явился соблазнитель,

 Волшебник, тайный искуситель.

 И только встал он на порог,

 Как Петр мечом его рассек.

 Он был обрызган темной кровью
 И заболел тяжелой болью,

 Все тело язвами покрылось—

 Такое и во сне не снилось:

Послали к лекарям гонцов.

 Двенадцать славных     молодцов.

 Изнемогая, Петр от боли,

 Поклоны слал небесной воле ;

 И ждал с надеждою, вестей,

 Прося о помощи  скорей.

Один гонец в селе Ласково

 От девушки   услышал слово.

Она    Февронией  звалась
 И князя вылечить взялась.

Но при условии одном.

Чтоб известил    князя о том:
Жениться должен он на ней,
Быть  вместе  до последних дней.

Гонец помчался с важной вестью

И рассказал князю без лести.
А Петр стонал, страдал от боли,
Был рад исполнить эту волю.

Князь прибыл к девушке лечиться
И обещал на ней жениться.
 Февронья баню истопила
 И князя мазями лечила.

 С молитвой, с чистой верой в Бога
 Лечила князя дорогого.
 И вскоре по небесной воле
  Исчезли язвы, струпья, боли.

 Дни незаметно пролетели,

  Осталось пятнышко на теле.

 Но вместо сердца и руки

 Князь шлет красавице дары.

— Даров, подарков мне не надо

У Бога есть своя награда,
Девица ласково сказала,
А на душе ей больно стало.

Но только Петр вернулся в град,
 Как повернул коней назад.
 От пятнышка, что скрылось, сглаз,
 Болезнь свирепо развилась.

 И вот Петр-князь в селе Ласково
Перед девицей молвит слово,
Что будет век ее любить
Но только просит исцелить,

Февронья, верная заветам,
Вполне довольная ответом,
 Вновь князя мазями лечила,
 И всем на радость исцелила.

Весть облетела Муром-град,
Что князь здоров, жениться рад.
Невеста скромна и умна

И, как березонька, стройна.

Пошли младые под венец,

Сыграли свадьбу, наконец.

И счастью не было границ —

Улыбка не сходила с лиц.

Народ, бояре ликовали,

Большую свадьбу отыграли.

Гуляли все, был каждый рад.

Младым желали мир да лад. ,

А вскоре Павел-князь скончался,

Петру с Февроньей трон      остался.
Любили их за тихий нрав,
Что христианский чтут устав.
И мир пришел на Муром-град.

 Но дьявол этому не рад

 И натравляет жен боярских:

 Февронию кровей крестьянских

 С престола княжеского гнать.

 А князь другую может взять —

 Красивей, статней, родовитей.

  Февронью ж гнать в ее обитель.

 Бояре к князю зачастили,

 Все, как один, заговорили:

 —Жене ты дай земли, богатства,

 И мы поможем ради братства.

Тебя мы любим всей душой.

 Но распрощайся ты с женой.

 Ты молод, статен и красив,

С другою будешь ты счастлив.

Устроив пир для важной цели,

Бояре чарками звенели,

 Смеяться стали и лукавить,

 Прося княгиню трон оставить.
—Я для спокойствия и мира,
В ответ Февронья говорила:

- Я трон, богатство — все  оставлю,
Я мир всего дороже ставлю,

 Но дайте слово-клятву мне

 Исполнить просьбу как жене.

  Бояре дружно слово дали

 И крест на верность целовали.

 — Прилюдно с князем мы венчались,
 Супруга я беру с собой.
 Пред Богом и людьми он мой.

 Бояре, слуги изумились,

 А князь с княгиней поклонились

 Боярам, слугам и гостям

  И удалились в Божий храм.

 Супруги истово молились,

 У князя градом слезы лились.

 Князь оставлял свое княженье,

 Прося у Бога утешенья!

 Поднялось солнышко высоко,

Супруги были уж далеко.

Две лодки плыли по волнам

К туманным дальним берегам.

Природа радовала глаз,

 Река сверкала, как алмаз,

Леса листвою зеленели,

А соловьи им песни пели.

И скрылся город в синей дали,

Ушли тревоги и печали,

Светил малиновый закат

На окский плес и перекат.

Вокруг цвело, благоухало.

 И незаметно ночь настала.

И крался берегом туман,

Судов встречался караван.

Царил покой на небесах.

 И пела иволга в кустах.

Обнявшись, князь с княгиней спали,

А слуги верные дремали.

Супруги в полдень      пробудились.

 Гонцы из Мурома явились
В слезах поклоны князю били,
Княгиню ласково просили

Обиды прошлые забыть,

Их, неразумных, не губить.

Случилась в ночь беда лихая.

Кровь пролилась за трон большая
Вернуться просят их миряне,
Купцы, бояре, горожане.
Их ждет в тревоге Муром-град,
И каждый встрече будет рад.

Явились в Муром Петр с   Февроньей,

Еще сильнее в град влюбленней.
И стали жить да поживать,
В делах на Бога уповать.

Как в сказке, пролетели годы,
Жила любовь о них в народе.
 Трудились не себе в угоду,
Святые души отдав Богу.

Прожив на свете лет немало,
Их в один день и час не стало.
 В два разных гроба положили —
 Наутро вместе они были.

 В гробы отдельные их клали.
Супругов находили вместе
И мир воспринял эти вести.

Пришло мирянам озаренье,

 Что это есть благословенье,

И мощи праведников славных

Лежат вдвоем с времен тех давних.

Любовь несут они народу.

 Кто чтит заветы, веру к Богу,

  Кто просит слезно, с умиленьем,

 Дают им помощь и спасенье.

                         Николай Паимцев  из книги «Сказание о граде Муроме»
                                    [pic]

                           Использованные ресурсы:

Паимцев Н.П.  Поэмы: художественно-историческое  повествование  в  стихах  /
Николай Павлович Паимцев.- Муром: Изд.-полиграфический центр МИ ВлГУ, 2007.-
С.62-70.

http://old.museum-murom.ru/page.html?pid=99
http://www.pravmir.ru/zhitie-petra-i-fevronii-muromskix/
http://hram-troicy.prihod.ru/zhitie_svjatykh_razdel/
http://www.petr-fevronia.ru/category/2
http://www.patriarchia.ru/db/text/616187.html
http://life.orthomed.ru/zhizn/semia/00045.htm
www.k-istine.ru
www.zaweru.ru

[pic]


title: 429 Too Many Requests

filepath: files/


Презентация "Что приготовил повар?"


title: Презентация "Careers in the Hospitality Industry" 11 класс

extracted_text:
Rusol Irina Grigorievna
2014
Careers
in the Hospitality Industry
Careers in the Hospitality Industry
Overview:
The Hospitality Industry offers a wide array of exciting job opportunities.
Goal:
The goal of this lesson is to introduce students to the myriad of career opportunities that exist in the Hospitality and Tourism Industry and to help guide students in choosing any such career.
Objectives:
At the end of this lesson students will be able to:
Identify and explain different career types available in each segment of the industry (hotels, food service, travel, tourism, etc.)
Understand the goals of job placement
Understand how and when to start searching for a job in the industry

Where in the world are you?

The US
India
Australia
Which country would you like to work in and why?
Spain
Russia
Japan
____________________________________________________________
An Interview
Question forms-
Use the present simple to make questions for these answers
1. From a small village in south west France called Marsac.
5. Usually by bus, but if the weather is really good I sometimes walk.
6. I usually go on holiday in June.
2. Usually at 9am but sometimes at about 8.45.
3. Languages? English and French quite fluently and also a bit of Chinese
4. In a small apartment near the centre of town.
___________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
7. Sometimes in the company canteen, but more often I go to the cafe round the corner.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Where do you come from?
What time do you usually start work at?
What languages can you speak?
Where do you live?
How do you come to work/school?
When do you usually go on holiday?
Where do you have lunch?

2. meeting It’s been nice you.
1. but Sorry have to go I now
3. believe can’t how busy it I is
4. journey have you Did a good here?
5. your was How weekend?
6. Enjoy rest the of the conference
7. to talking Nice you
8. It’s weather lovely today
Sorry but I have to go now
It’s been nice meeting you
I can’t believe how busy it is
Did you have a good journey here?
Enjoy the rest of the conference
Nice talking to you
It’s lovely weather today
How was your weekend?
B
B
B
B
E
E
E
E
Put the words in the correct order
Are they ‘beginnings’ or ‘endings’?

Beginnings
Sorry but I have to go now
It’s been nice meeting you
I can’t believe how busy it is
Did you have a good journey here?
Enjoy the rest of the conference
Nice talking to you
It’s lovely weather today
How was your weekend?
Endings
Make small talk!
?
?
?
?
?
?
Formal		      OR		Informal

Thank you for your e mail received yesterday
Thanks for your message earlier
I would be grateful if you could send me your catalogue
Would it be possible for you to organise my accommodation?
Can you book the same hotel as last time?
Could you possibly arrange an interpreter?
Can you please bring Lars to translate?
Please accept my apologies for this misunderstanding
I’m sorry but I can’t see you this week
I look forward to meeting you in person
See you at the meeting
With best regards
All the best
Formal and informal language
Can you give me a copy of the bill?

Industry Segments
Hotels
Food Service
Travel
Tourism
Supporting Industries

Hotels
Rooms
Food & Beverage
Human Resources
Accounting
Engineering
Sales & Marketing
Catering

Food Service
Independent Restaurants
Corporate Restaurants
Franchised Restaurants
Managed Services
education
healthcare
business & industry (B&I)
Catering

Travel
Cruise Lines
Airlines
Amtrak
Bus Lines
Rental Car Agencies
Resorts
Travel Agencies

Tourism
Amusement Parks
National, State, and Regional Parks
Adventure / Eco -Tourism
Governmental Tourism Offices
Corporate Meeting Planner

Supporting Industries
Food Service Distributors
Chemical Suppliers
Hard Goods
Hardware Support & Development
Software Support & Development
Beverage Distributors
Real Estate
Consulting
Goals of Job Placement
Starting salary, possibilities of raises
Personal satisfaction
self-expression
creativity
initiative
independence
Professional goals

When To Start
This Semester
Set Goals
Search for Opportunities
Get Involved
Write a Resume
If you have to work - make it count
Take Care of Yourself
Last night you were the winner of The Trainee and you won the prize of a £750,000 contract with the successful entrepreneur Tomas Flint. Today all of the newspapers and magazines want to talk to you.
Student A is the winner of the reality show and Student B is a journalist from a national newspaper.

Before you meet, prepare information so that you can talk about:
  What job you used to do before the show
  How you won a place on the show
  What the most difficult thing you had to do was
  Why you think you won the prize
A Role Play

e-resourses
Н.Е. Королева. Английский язык. Сервис и туризм. Unit 6, p268
www.macmillan.com


title: Творческий проект "У войны не женское лицо" (Конструирование и моделирование одежды)

extracted_text:
                  СЕВЕРНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
                   ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

                  ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
                          УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ
             ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И ЮНОШЕСТВА «СОКОЛ»
                            (ГБОУ ЦРТДЮ "Сокол")

                               Творческий проект
                          «У войны не женское лицо»
                  (Конструирование и моделирование одежды)
                      Возраст обучающихся: 12 - 14 лет

                                 Подготовила
                     педагог дополнительного образования
                       Леонтьева Надежда Владимировна

                                  г. Москва
                                    2015
                               ПАСПОРТ ПРОЕКТА
                          «У войны не женское лицо»

   1. Название проекта: «У войны не женское лицо»
   2. Руководитель проекта: педагог  дополнительного  образования  Леонтьева
      Надежда Владимировна
   3. Учебный предмет, в  рамках  которого  проводится  работа  по  проекту:
      Конструирование и моделирование одежды. Коллективная работа.
   4. Возраст обучающихся: 12 - 14 лет
   5. Учебные дисциплины,  близкие  к  теме  проекта:  история,  литература,
      кинематография
   6. Состав проектной группы: обучающиеся объединения «Стиль»
   7. Тип проекта: творческий
   8. Заказчик проекта: ГБОУ Центр развития  творчества  детей  и  юношества
      «Сокол»
   9.  Цель  проекта:  гражданско-патриотическое  воспитание   подрастающего
      поколения, посредством  расширения  знаний  об  истории  возникновения
      женских лётных эскадрилий в годы Великой Отечественной войны.
  10. Задачи проекта:
    • воспитание патриотизма, гордости, интереса и уважения к  историческому
      прошлому своей страны;
    • дальнейшее обучение технике конструирования и моделирования одежды при
      создании художественного образа цельной коллекции;
    • развитие познавательной деятельности обучающихся;
    • обучение методики разработки самопрезентации.
  11. Вопросы проекта:
    •  История  возникновения  женских  лётных  эскадрилий  в  годы  Великой
      Отечественной Войны.
    • Особенности женской военной формы и летного обмундирования конца  30-х
      и начала 40-х годов ХХ века.
    • Выбор форм  творческой  презентации  для  наиболее  полного  раскрытия
      художественного образа.
    • Формы организации конкурсной части творческого проекта.
  12. Необходимое оборудование:
      Ткань, фурнитура, подкладочные и прокладочные материалы, иглы  ручные,
   ножницы, наперсток, швейные  машины:  Janome,  Singer,  оверлок  Brother,
   электроутюг Tefal.
  13. Аннотация:
      Творческий проект «У  войны  не  женское  лицо»  реализован  в  рамках
мероприятий, посвященных празднованию 70-летия Великой Победы.
      Сохранение памяти о Великой Отечественной Войне 1941-1945 года – часть
основы дальнейшего развития России в XXI веке. Память истории,  сочетающаяся
с чувством  гордости  за  свою  историю,  –  основа  достоинства  нации,  ее
способности  в  реализации  национальных  интересов,  ценностей  и  идеалов.
Великая Отечественная Война – это духовный  подвиг  наших  предков.  Подвиг,
без которого не было бы ни нас, ни России.
      В процессе проектной деятельности дети   изучили историю возникновения
женских   лётных   эскадрилий   в   годы   Великой   Отечественной    войны.
Познакомились   с   особенностями   женской   военной   формы   и    летного
обмундирования конца 30-х начала 40-х годов ХХ века, свойствами  материалов.
 Провели анализ конструирования на основе литературных источников.
      Исследовательская деятельность была направлена на сбор документального
материала о женщинах-летчицах, многие из которых  остались  на  поле  брани,
честно и до конца выполнили свой гражданский долг. Они любили жизнь,  хотели
учиться, растить детей, работать, но, когда над Родиной нависла  угроза,  не
раздумывая, шли навстречу опасности.
      Практическая деятельность  включала  детальное  прочтение  особенности
женской военной формы и летного обмундирования  конца  30-х  и  начала  40-х
годов  ХХ  века,  с  последующим  воспроизведением  классического  образа  в
творческой групповой коллекции.
      Выполнено построение выкройки готового плечевого  и  поясного  изделия
приближенным (муляж и конструктивное моделирование) и  инженерным  методами.
Для   изготовления   были   использованы   современные   тканые   материалы,
разработана  технологическая  последовательность  по  изготовлению  женского
костюма с элементами летной  формы  периода  ВОВ,  с  применением  новейшего
высокопроизводительного   оборудования   и    усовершенствованных    методов
обработки.
      Технологическая часть работы посвящена подробному и аргументированному
описанию  технологического  процесса  изготовления   готового   поясного   и
плечевого   изделия.   Результат    представлен    в    виде    справочников
технологических операций.
      В  экономической  части  приведена  смета  на  изготовления   готового
      изделия.
    Главным  результатом  творческого  проекта  является  его  нравственный
аспект, патриотическая направленность.  Наши  потомки  должны  чтить  память
тех, кто погиб в годы Великой Отечественной войны
  14. Предполагаемый продукт проекта:
    • Рефераты  по  теме  «Женщины-авиаторы  в  годы  Великой  Отечественной
      войны».
    • Коллективная капсульная коллекция «Под мирным небом».
    • Театрализованный показ – презентация капсульной коллекции «Под  мирным
      небом».
    • Презентационный альбом  с  методическими  рекомендациями  «Под  мирным
      небом».
  15. Этапы работы над проектом.
                          I этап (предварительный)
   1) Постановка проблемы.
   2)  Беседы  о  Великой  Отечественной  войне,  мероприятиях,  посвященных
      празднованию 70-летия Победы.
   3) Сбор информации по проблеме.
   4) Выбор и обоснование темы проекта.
   5) Постановка творческой задачи.
   6) Распределение ролей участников проекта, направлений деятельности.

                           II этап (теоретический)
   1) Посещение тематических  выставок  и  экспозиций  в  музее  ГБОУ  ЦРТДЮ
      «Сокол».
   2) Беседы: о Великой Отечественной войне.
   3) Знакомство с произведениями художественной литературы, кинематографии,
      изобразительного   искусства,    посвященным    женским    авиационным
      эскадрильям.
   4)  История   возникновения   женских   лётных   эскадрилий   в   Великую
      Отечественную Войну.
   5) Особенности женской военной формы и летного обмундирования конца  30-х
      и начала 40-х годов ХХ века.
   6) Выбор форм  творческой  презентации  для  наиболее  полного  раскрытия
      художественного образа.
                           III этап (практический)
   1) Сбор информации, изучение особенностей женской военной формы и летного
      обмундирования конца 30-х и начала  40-х  годов  ХХ  века  Возможности
      интерпретации и использования в современном мире.
   2) Обоснование выбора моделей.
   3) Разработка эскизного проекта.
   4) Описание моделей коллекции.
   5)  Обоснование  выбора  и  характеристика  материалов,  применяемых  при
      изготовлении моделей коллекции
   6) Выбор методов и оборудования.
   7) Индивидуальная работа участников проекта.   Раскрой,  примерка,  пошив
      изделий коллекции.
   8)  Составление  справочника  технологических  операций  на  изготовление
      швейного изделия.
                         16. IV (этап). Презентация.
   1) Театрализованный показ – презентация капсульной коллекции «Под  мирным
      небом».
   2) Защита и презентация проекта.
   3) Презентационный альбом с методическими «Под мирным небом»

  17.  Методы  и   приемы:   вербальные,   демонстрационные,   практические,
      исследовательские, создание  проблемной  ситуации  для  поиска  детьми
      самостоятельного  решения,  пробуждающего   творчество   и   фантазию,
      посещение музеев, прослушивание  музыкально-поэтических  произведений,
      мозговой штурм, реферативная деятельность,  информационная  поддержка,
      практическая деятельность, презентация.
                     Срок реализации проекта: 4 месяца.

                              Список литературы
   1. Методические рекомендации по проведению урока 1-го  сентября  2009  г.
      «Это гордое слово Победа!» / Под ред. А.Г. Ботневой, В.Н.  Петряковой.
      – М. ОМЦ, САО, 2009.
   2. Вахта памяти. Никто  не  забыт  –  ничто  не  забыто.  -  М.:   ГЕЛАН,
      2003.Поколение XXIвека: Нам не нужна война! / Серия  «Нет  фашизму»  /
      Ответственный редактор М.Е. Умрихина. – М.,  Центр  «школьная  книга»,
      2010.
   3. Метод проектов, как  путь  развития  творческих  способностей  детей».
      Сборник  «Антропологический  подход  в   инновационном   образовании»,
      Васильева С.В., Балебанова Е.В., – М.:  ИППД РАО, 2010.
   4. Метод проектов в учебном процессе  Методическое  пособие.  Романовская
      М.Б. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2006.
   5. Как организовать проектную деятельность учащихся. Практическое пособие
      для работников общеобразовательных  учреждений  Сергеева  И.С.  –  М.:
      АРКТИ, 2005.


title: Презентация "Красная книга Тульской области: животные" 7 класс

extracted_text:
ПО СТРАНИЦАМ
КРАСНОЙ КНИГИ
ТУЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ
ЖИВОТНЫЕ
              Подготовила
                                        учитель химии и биологии
                                                 МБОУ «Вельеникольская СОШ»
               Руднева И.Ю.
ВВЕДЕНИЕ
Красная книга Тульской области издана в декабре 2013 года. Официальное издание, содержит сведения о состоянии популяции и необходимых мерах охраны организмов, нуждающихся в специальной охране на территории Тульской области. Издание предваряют материалы нормативно правового  обеспечения ведения Красной книги Тульской области.
В Красную книгу Тульской области занесены:
Тип Хордовые – 82 вида
Тип Моллюски – 4 вида
Тип Членистоногие – 188 видов
ТИП ХОРДОВЫЕ
КЛАСС МЛЕКОПИТАЮЩИЕ – 13 ВИДОВ
КЛАСС ПТИЦЫ – 56 ВИДОВ
КЛАСС ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ – 4 ВИДОВ
КЛАСС ЗЕМНОВОДНЫЕ – 3 ВИДОВ
КЛАСС РЫБЫ – 4 ВИДОВ
КЛАСС КРУГЛОРОТЫЕ – 2 ВИДОВ
КЛАСС МЛЕКОПИТАЮЩИЕ
В настоящее время на территории Тульской области встречается не менее 65 видов млекопитающих. Пребывание еще целого ряда (не менее 9) видов не доказано, хотя вполне вероятно. В Красную книгу занесено 13 видов млекопитающих, что составляет 20 % местной териофауны.
Категории статуса редкости видов позвоночных животных
0 – Вероятно исчезнувшие.
1 – Находящиеся под угрозой исчезновения.
2 – Сокращающиеся в численности.
3 – Редкие.
4 – Неопределенные по статусу.
5 – Восстанавливаемые и восстанавливающиеся

ВЫХУХОЛЬ РУССКАЯ, 1758ОТРЯД НАСЕКОМОЯДНЫЕСЕМЕЙСТВО ВЫХУХОЛЕВЫЕ
1-я категория. Вид, находящийся под угрозой исчезновения.
Вид занесен в Красную книгу РФ, а также в Красные книги Московской, Калужской, Рязанской, Орловской, Липецкой областей.
Распространение и численность. Вид распространен только в пределах Европы. Для Тульской области встречается по р. Оке и по ее притокам. Существуют устные сообщения о встречах выхухоли в Куркинском и Белевском районах.
НОЧНИЦА НАТТЕРЕРА,1817ОТРЯД РУКОКРЫЛЫЕСЕМЕЙСТВО КОЖАНОВЫЕ
4-я категория. Редкий вид, который невозможно отнести к определенной категории из-за недостатка информации. Вид занесен в Красные книги Рязанской, Липецкой областей.
Распространение и численность. На настоящий момент конкретные данные о распространении и численности на территории Тульской области отсутствуют.
МАЛАЯ ВЕЧЕРНИЦА , 1817ОТРЯД РУКОКРЫЛЫЕ СЕМЕЙСТВО КОЖАНОВЫЕ
4-я категория.  Редкий вид, который невозможно отнести к определенной категории из-за недостатка информации.
 Вид занесен в Красные книги Рязанской, Липецкой, Орловской областей.
Распространение и численность. На территории Тульской области редок. Распространение приурочено, главным образом к лиственным лесам.

ГИГАНТСКАЯ ВЕЧЕРНИЦА, 1780ОТРЯД РУКОКРЫЛЫЕ СЕМЕЙСТВО КОЖАНОВЫЕ
3-я категория. Вид естественно редкий в местах своего обитания. Вид занесен в Красную книгу РФ, а также Красные книги Московской, Рязанской, Орловской, Калужской областей.
Распространение и численность.
Вероятно обитание на рассматриваемой территории.

НЕТОПЫРЬ КАРЛИК, 1774ОТРЯД РУКОКРЫЛЫЕСЕМЕЙСТВО КОЖАНОВЫЕ
4-я категория.  Редкий вид, который невозможно отнести к определенной категории из-за недостатка информации.
 Вид занесен в Красные книги Калужской, Орловской областей.
Распространение и численность.
Численность неизвестна. Достоверные данные о встречах на территории Тульской области на настоящий момент отсутствуют.

ДВУХЦВЕТНЫЙ КОЖАН, 1758ОТРЯД РУКОКРЫЛЫЕСЕМЕЙСТВО КОЖАНОВЫЕ
4-я категория.  Редкий вид, который невозможно отнести к определенной категории из-за недостатка информации.
 Вид занесен в Красные книги Калужской, Рязанской, Орловской областей.
Распространение и численность.
Вид встречается практически во всех сопредельных областях. В Тульской области крайне редок как в лесной, так и в лесостепной частях.

СЕВЕРНЫЙ КОЖАНОК, 1839ОТРЯД РУКОКРЫЛЫЕСЕМЕЙСТВО КОЖАНОВЫЕ
4-я категория.  Редкий вид, который невозможно отнести к определенной категории из-за недостатка информации.
 Вид занесен в Красную книгу  Рязанской области.
Распространение и численность.
Имеются данные о встречах вида в ряде сопредельных областей. Возможны находки вида Тульской области.
БУРЫЙ МЕДВЕДЬ, 1758ОТРЯД ХИЩНЫЕ СЕМЕЙСТВО МЕДВЕЖЬИ
0-я категория. Вид, не размножающийся на рассматриваемой территории на протяжении более пятидесяти лет.
Распространение и численность. Бурый медведь, распространенный в XVII-XIX в.в. по всей территории  Тульской области, к концу XIX в. был здесь полностью истреблен. Однако на протяжении длительного времени появляются сообщения о заходах вида с территории Калужской области в леса Белевского и Суворовского районов.
РЫСЬ ЕВРОПЕЙСКАЯ, 1758 ОТРЯД ХИЩНЫЕ СЕМЕЙСТВО КОШАЧЬИ
0-я категория. Вид, не размножающийся на рассматриваемой территории на протяжении более пятидесяти лет.
Распространение и численность.
К началу XX вв. рысь на территории Тульской области уже была истреблена, но еще в конце XVIII-XIX вв. водилась в Тульских засеках.  В последние годы отмечаются участившиеся случаи захода рыси из Калужской области на территорию Суворовского и Белевского районов, где встреченные звери, как правило, добываются.
ЕВРОПЕЙСКАЯ НОРКА, 1761ОТРЯД ХИЩНЫЕСЕМЕЙСТВО КУНЬИ
1-я категория. Вид находится под угрозой исчезновения.
Распространение и численность.
Очень редкий вид. В настоящее время ситуация с европейской норкой в Тульской области не ясна. Численность вида в Европейской России существенно снизилась в результате промысла. Кроме того, в конце XX в. В ряде областей средней полосы наблюдалось вытеснение европейской норки конкурирующим видом – американской норкой, более крупной и плодовитой.
СУРОК ОБЫКНОВЕННЫЙ (БАЙБАК), 1776 ОТРЯД ГРЫЗУНЫСЕМЕЙСТВО БЕЛИЧЬИ
4-я категория.  Редкий вид, который невозможно отнести к определенной категории из-за недостатка информации.
 Вид занесен в Красную книгу  Липецкой области.
Распространение и численность.
Очень редкий, находящийся под угрозой исчезновения, вид. В настоящее время возможны встречи вида в Ефремовском районе.

СОНЯ-ПОЛЧОК, 1758ОТРЯД ГРЫЗУНЫСЕМЕЙСТВО СОНЕВЫЕ
3-я категория. Вид с естественной невысокой численностью, спорадически распространенный на значительных территориях.
Распространение и численность.
Редкий вид Тульской области. Встречи полчка известны только для лесов северо-запада рассматриваемой территории.

ХОМЯЧОК СЕРЫЙ, 1773ОТРЯД ГРЫЗУНЫСЕМЕЙСТВО ХОМЯКОВЫЕ
3-я категория. Вид, находящийся в пределах Тульской области на границе распространения. Вид занесен в Красные книги Рязанской и Липецкой областей.
Распространение и численность. Встречается по всей территории Тульской области, но везде немногочислен.
КЛАСС ПТИЦЫ
ОТРЯД ПОГАНКООБРАЗНЫЕ – 2
ОТРЯД АИСТООБРАЗНЫЕ – 2
ОТРЯД ГУСЕОБРАЗНЫЕ -3
ОТРЯД СОКОЛООБРАЗНЫЕ – 12
ОТРЯД КУРООБРАЗНЫЕ – 1
ОТРЯД ЖУРАВЛЕОБРАЗНЫЕ – 3
ОТРЯД РЖАНКООБРАЗНЫЕ – 10
ОТРЯД ГОЛУБЕОБРАЗНЫЕ – 1
ОТРЯД СОВООБРАЗНЫЕ – 6
ОТРЯД КОЗОДОЕОБРАЗНЫЕ – 1
ОТРЯД РАКШЕОБРАЗНЫЕ – 2
ОТРЯД ДЯТЛООБРАЗНЫЕ – 4
ОТРЯД ВОРОБЬИНООБРАЗНЫЕ - 9

0-КАТЕГОРИЯ.
ЧЕРНЫЙ АИСТ
ЛЕБЕДЬ-КЛИКУН

БЕРКУТ
ОРЛАН-БЕЛОХВОСТ

САПСАН
ДУБРОВНИК
1-Я КАТЕГОРИЯ
СКОПА
СТЕПНОЙ ЛУНЬ

БАЛОБАН
КУЛИК СОРОКА (МАТЕРИКОВЫЙ ПОДВИД)

БОЛЬШОЙ КРОНШНЕП
МАЛАЯ ЧАЙКА

МАЛАЯ КРАЧКА
ФИЛИН

СИЗОВОРОНКА
ЛЕСНОЙ ЖАВОРОНОК
КЛАСС ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ
ОТРЯД ЧЕРЕПАХИ – 1
(БОЛОТНАЯ ЧЕРЕПАХА)
ОТРЯД ЧЕШУЙЧАТЫЕ – 3 (ВЕРЕТЕНИЦА ЛОМКАЯ, ОБЫКНОВЕННАЯ МЕДЯНКА, ОРБЫКНОВЕННАЯ ГАДЮКА)
КЛАСС ЗЕМНОВОДНЫЕ
ОТРЯД ХВОСТАТЫЕ – 1 (ГРЕБЕНЧАТЫЙ ТРИТОН)
ОТРЯД БЕСХВОСТЫЕ – 2 (ОБЫКНОВЕННАЯ ЧЕСНОЧНИЦА, ПРУДОВАЯ ЛЯГУШКА)
КЛАСС РЫБЫ И КЛАСС КРУГЛОРОТЫЕ
ОТРЯД ОСЕТООБРАЗНЫЕ – 1 (СТЕРЛЯДЬ)
ОТРЯД КАРПООБРАЗНЫЕ – 2 (БЫСТРЯНКА, РЫБЕЦ)
ОТРЯД СКОРПЕНООБРАЗНЫЕ – 1 (ОБЫКНОВЕННЫЙ ПОДКАМЕНЩИК)

ОТРЯД МИНОГООБРАЗНЫЕ – 2 ( ЕВРОПЕЙСКАЯ РУЧЬЕВАЯ МИНОГА, УКРАИНСКАЯ МИНОГА)


title: Методическая разработка спортивного праздника "Воспитатель, друг и я - спортивная семья" 5-11 класс

extracted_text:
              Муниципальная общеобразовательная школа-интернат
      «Панаевская школа-интернат среднего (полного) общего образования»

   Методическая разработка спортивного праздника «Воспитатель, друг и я –
                              спортивна семья»,
                                 5-11 классы

                                                          Автор-составитель:
                                              Кузикова Валентина Аркадьевна,
                                                         педагог-организатор

                              с.Панаевск, 2015

  Сценарий спортивного праздника «Воспитатель, друг и я – спортивная семья»

Цель:
   1. Привитие интереса воспитанников  интерната  к  физической  культуре  и
      спорту;
   2. Выявление лучшей команды.

Задачи:
   1. Повышение уровня физподготовленности детей;
   2. Воспитание морально – волевых качеств;
   3. Развитие чувства коллективизма.

Условия игры:
В спортивном состязании принимают участие по  3  участника  с  каждой  семьи
(воспитатель, 2 воспитанника).
Все конкурсы оценивают члены жюри по 5  - бальной системе.
Победителем  конкурса  становится  семья,  набравшая  наибольшее  количество
очков.
Награждение победителей осуществляется за 1-3 призовые места  по  количеству
набранных баллов.

Оборудование:  18  платочков, 3 ниток, 18  иголок,  газеты,  скотч-  3  шт.,
ножницы- 3 шт., магнит – 3 шт.,  скрепки – 1 пачка,   мел,  листы  бумаги  с
напечатанными перевертышами и примерами  – 3 шт., 3 ручки.

                              Ход мероприятия:

Приветствие команд
Представление команд (домашнее задание – девиз, приветствие) оценивается  по
1 очку.
Представление членов жюри
Конкурс «Волшебные следы»
Заклеить отпечатки следов по двум волнистым  линиям, то  сходящимся  друг  к
другу, то расходящимся. Задача каждого участника  заключается в  том,  чтобы
пройти всю дистанцию, передвигая ноги по этим линиям. Команда,  пришедшая  к
месту старта первой, получает 1 очко.
Конкурс «Собиратели ягод» (по 1 от каждой команды)
С команды выходят по одному участнику, им дается кусочек  магнита.  На  полу
на расстоянии примерно 2 метра  разбросаны  металлические  ягоды  (скрепки).
Кто больше наловит их за 1 минуту,  получит   столько  очков,  сколько  ягод
соберет.
Конкурс «Обувь» в 2 этапа: 1- изготовить обувь,  и  2  –  пробежать  в  этой
обуви.
Человек – не животное, ходить без обуви не может. Ничто не вечно  на  земле,
тем более обувь. Задание такое: придумать и сделать  себе  обувь  из  газет.
Чья команда быстрее – пролучате 5 баллов.  Потом  необходимо   пробежать  до
кегли и обратно. Чья команды быстрее и лучше, получает 1 очко.
Конкурс «Вышивание»
Необходимо  за  5  минут  вышить  на  платочке   первые  буквы  ваших  имен.
Оценивается по 5 бальной системе.
Конкурс болельщиков
Болельщики из зала по очереди демонстрируют, как они подготовились  «болеть»
 за свою команду: они показывают номер, плакат и кричат свою  речевку.  Этот
конкурс оценивается жюри отдельно.  Лучшая группа болельщиков  награждается.

Конкурс «Сложи фразу»
Каждый участник берёт по одной букве, добегает до отметки, оставляя там
букву, капитан складывает нужную фразу. (Использованные слова: СЧАСТЬЕ!
КРАСОТА! ВЕСЕЛЬЕ!)

Конкурс «Перевертыши»
Каждой команде дается по листку  с  перевертышами.  Участникам  предлагается
отгадать выражение, в котором каждое слово, включая предлоги, заменяются  на
противоположное по смыслу или на близкое  по  значению.   Каждый  правильный
ответ оценивается в 1 очко.

   1. лиса или шестеро цыплят -  (волк и семеро козлят)
   2. король над фасолью – (принцесса на горошине)
   3. собачья развалюха – (Кошкин дом)
   4. утки – индюшки – (гуси – лебеди)
   5. падающий деревянный король – (стойкий оловянный солдатик)
   6. бледненький кустик – (аленький цветочек)
   7. семь худышек  - (три толстяка)
   8. великолепный индюк –(гадкий утенок)
   9. Алексей Борисович и две прокурорши – (Али - Баба и сорок разбойников)
  10. Красные усы -  (синяя борода)
  11.  железная отмычка – (золотой ключик)
  12. пес без босоножек – (кот в сапогах)
  13. по лягушачьей просьбе  - (по - щучьему велению)
  14. Иван Безобразный-(Василиса Прекрасная)
  15. былина про чугунную курочку  - (сказка о золотом петушке)

Конкурс «Попади обручем»
Играют первые 2 участника с каждой команды, первый участник встает за  линию
напротив второго.  Первому  игроку  необходимо  попасть  обручем  в  игрока.
Дается 3 попытки на пару. Далее  следует  вторая  пара.  Сколько  попаданий,
столько очков получает команда.

Конкурс «Музыкальный»
Чья команда быстрее угадает музыку из мультфильмов, фильмов.

Конкурс «Попади по кегле»
Участнику необходимо попасть по кеглям (6 штук). Сколько кеглей собьете,
столько баллов получает команда.

Конкурс «Реши примеры»
Каждый участник  команды  добегает  до  стола,  решает  один  пример,  бежит
обратно. Далее следует другой участник,  решет  пример.  Сколько  правильных
примеров решено, столько баллов и присуждается.
1067/3=
5693+874=
569*8-231=
1230+5799=
567/7=
9756/3+35=

Выступление жюри.

Подведение итогов.

Награждение победителей среди команд и  болельщиков.

Список использованной литературы

   1. Зайцева О.В, Карпова Е.В. Встретим  праздник  весело.  Игры  для  всей
      семьи. – Ярославль: «Академия развития», 1999
   2. Легкова И. Сборник игровых программ для школьников. – Йошкар-Ола, 2000
   3. Сборник игровых программ  РВО «Встречный»/ Тимошев  Г.М.  –  Йошкар  –
      Ола,  2000
   4. Локалова М.С. Праздник в  подарок.  –Ярославль:  «Академия  развития»,
      2001
   5. Герасимова В.А.Классные часы и беседы о российской истории.  –  М:  ТЦ
      Сфера, 2004


title: Презентация "Счет единицами и десятками" 1 класс

extracted_text:
Урок по математике «Счет единиц и десятков»  1 класс                                                                                Подготовила : Сикорская М.В.                                                                  Учитель начальных  классов                                                                               ГУ «Первомайская средняя школа»
Человечки очень спороЧинят электроприборы!Их не видно, не смотри,Ведь они живут внутри.Нету места мистике,Если рядом… (Фиксики.)
«Лесенка успеха»
Зеленый цвет – выполнили задание без ошибок
Желтый – сделали 1 и более ошибки
Красный -  не смогли самостоятельно выполнить задание

Чистописание
Папус, Мася, Симка, Нолик
И их дедушка Дедус,
Файер, Игрек, Шпуля, Верта
И Дим Димыч тоже тут.

Сколько  названо героев?
Характеристика числа 10.

    Устный счет

1.Работа с числами
- Назовите числа от 2 до 8, от 9 до 4, от 40 до 90,  от 100 до 30.
- Назовите соседей чисел 6,8,3.
- Назовите предыдущее число чисел 4,7,10.
- Назовите следующее число чисел  2, 5,9.
2.  Упражнение «Вставь пропущенное число»
4 +… = 7                       9 - … = 2
… + 60 = 80                  … -  10 = 50
- Как называются числа при сложении? При вычитании?
- Прочитайте  выражения  по-разному
3. Игра «Молчанка»

                    8                                               90

     7                            4                70                           30

             + 2                 3        60            - 20                  80

     6                             0                50                           20

                     5                                              40
4. Логические задачиБабушка связала внукам 6 носочков. Сколько внуков у бабушки?
Два друга шли до школы 10 минут. Сколько минут шёл каждый из друзей?
На одном берегу – утята, на другом – цыплята. Кто быстрее доплывёт до острова?
Утята. Цыплята плавать не умеют.
Решение примеров

6 + 3                          5 + 4
10 – 7                        10 - 8
60 – 20                      70 – 20
50 + 30                      40 + 30

Решение задачи

В автобусе ехали 20 человек, а в троллейбусе – на 10  человек больше. Сколько человек ехало в троллейбусе?

Анализ задачи:
- О ком идет речь в задаче?
- Где находятся люди?
- Известно ли, сколько человек ехало в автобусе? А в  троллейбусе?
- Что нужно узнать?

                                               Сравнение
                                1 м =  100 см
                       1 м =  10 дм
                        1 дм =  10 см

80 см  *  70 см          1 см + 5 см  *  5 см + 1 см
90 см  *  1 дм            8 дм – 1 дм  *  8 дм  - 2 дм

Работа в парах
      «Математическое лото»
(на разрезанных частях картинки написаны примеры,  на листе бумаги найти ответ и положить правильно часть картинки)

                  М О Л О Д Ц Ы !


Презентация "Сравнение групп предметов" 1 класс


Презентация "Правильные многогранник" 10 класс


title: Презентация "Феодальная раздробленность на Руси" 6 класс

extracted_text:
Прочитать «Слово о полку Игореве»
Повторить все даты
Домашнее задание
период ослабления центральной власти  и усиление крупных феодалов
Феодальная раздробленность
сравни
Когда князья собрались
Какая причина заставила их сесть за стол переговоров
Какие решения приняты
Задание участнику Любечскому съезду
«лествичный порядок»

Князья продвигались по лестнице от стола к столу в соответствии со своим старшинством. Главный киевский стол переходил к старшему в роде: от отца, если у него не было живых братьев - к старшему сыну; от старшего брата - к младшему; а от него к племянникам - детям старшего брата.

Престолонаследие  по завещанию Ярослава Мудрого
Владимир
На Волыни
Смоленск
Переславль
Чернигов
Киев

Престолонаследие после решений Любечского съезда
Киев

Удел- владения младших членов княжеского рода
Основой богатства князей и бояр становится не военная добыча и сбор дани, а эксплуатация зависимого населения
Упадок торгового пути «из варяг в греки»
Натуральное  хозяйство
Экономические причиныстр.89
Князья наместники чувствовали себя независимыми правителями
Население крупных городов стремилось иметь собственного князя
Порядок наследования киевского престола( по старшинству в роде) приводил к усобицам
Стремление князя передать власть по наследству сыновьям
Рост новых городов, не желавших подчиняться Киеву
Упадок Киева

Политические причины
последствия
Положительные
Рост городов
Экономический подъём княжеств
Освоение новых земель
Развитие культуры, строительство новых храмов
Отрицательные
Ослабление военной мощи государства
Княжеские усобицы
Разорение населения
1) Майков А. "Слово о полку Игореве",Ярославль, 1971 г. 2) Карамзин Н.М. "История государства Российского.",М.,1991 г. 3) Куленов Г.В. "Наше Отечество.",М.: Терра, 1991 г. http://www.hrono.ru/biograf/bio_ya/yaroslav_mudr.php http://kremlion.ru/praviteli/svyuatoslav2/ http://www.rusizn.ru/rur09.html http://gentry.narod.ru/Titles/Person/Igor_Volynha.html http://pskov-palomnik.ru/index.php?com=pages&page=436 http://intecotour.com.ua/ukraine http://www.diary.ru/~dark-god/?
Список литературы:


title: Конспект занятия по сценической речи "Игровые формы в освоении техники сценической речи"

extracted_text:
                  Государственное бюджетное образовательное учреждение
                      дополнительного образования детей
         Центр музыкально - хореографического искусства «Эдельвейс»
                    Приморского района  Санкт- Петербург

                                  Конспект
                         занятия по сценической речи
             « Игровые формы в освоении техники сценической речи»

                                           подготовила

                 педагог дополнительного        образования
                                                  Каборда Мария Сергеевна

                                                 г. Санкт- Петербург
                                                               2015

   Название занятия: «Игровые формы в освоении техники сценической речи».

Цель: Совершенствование умений и навыков выполнения речевого тренинга.

Задачи:
    • Формировать способность к импровизации.
    • Формировать и развивать чувство самостоятельности, настойчивости,
      самоконтроля.
    • Воспитывать навыки коллективной работы.
    • Развивать возможности собственного голоса.
    • Развивать умение анализировать и синтезировать свои ощущения и
      взаимодействовать с партнерами.
    • воспитать свое слуховое внимание
    • сформировать навык слышать и контролировать свою речь, воспринимать
      свою речь
    •  воздействие на ум, волю, чувства учащегося с целью его введения в
      богатый мир родной речи во всех ее видах - чтении, говорении,
      аудировании, письма
    • развитие связной устной речи учащихся, т.к. она является залогом
      успешной деятельности учащихся

Прогнозируемый результат:
    • избавить воспитанников от комплексов (зажимов);
    • научить творчески мыслить и не бояться выражать себя;
    • применять творческий подход  к любому делу
    • совершенствование творческой индивидуальности и воспитание чувства
      причастности к общему делу, ответственности за свои действия,
      уважения к творчеству каждого занимающегося в группе.

Приемы
Беседа,  тренинг на основе наработанных умений, вплетение в тренинг  нового
материала, практическая   работа, обсуждение, подведение итогов.

Формы организации деятельности учащихся на занятии:
 индивидуальные, коллективные.

Тип занятия:
Комбинированный.

Технологии: элементы игровой технологии, ситуационные элементы.

Методы и приёмы: упражнения, творческие задания.

Оборудование:  салфетки, карточки с заданиями, мяч, театральный зал,
ноутбук.

                                                Ход занятия

Организационный момент:
-Добрый день, дорогие мои юные актеры! Сегодня нам предстоит узнать очень
много нового и интересного ! Но для начала давайте встанем в полукруг и
поздороваемся друг с другом глазками.

Создание психологического настроя на занятие, введении е в тему:

    (Ребята встают в полукруг и здороваются глазами).

-Давайте поговорим, о том, как человек на сцене, да и в жизни может
выразить свои чувства, мысли, эмоции? Правильно ! Голос – это инструмент, с
помощью которого мы можем добиваться своих целей. И прежде чем разбудить
свое вдохновение, давайте разбудим свое тело.

Практическая часть занятия.Разминка:

-РАЗОГРЕВАЮЩИЙ МАССАЖ.
Постукивание. Постукивание проводится открытой расслабленной ладонью,
начиная с ног и по всему телу до плеч. Постукивают для разогрева ещё и
губы. Это постукивание проводится одной рукой, со звуком «з – з – з».
-ВИБРАЦИОННЫЙ МАССАЖ
Вибрационный массаж проводится также, открытой расслабленной ладонью,
начиная с ног и по всему телу до плеч. Массаж проводится в игровой форме –
представляем себе, что наши руки подобны веникам в бане, и мы паримся ими,
испытывая огромное удовольствие.

-Отлично! Перейдем к занимательной артикуляции, ведь чего только мы с вами
сейчас не увидим и услышим!

АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА:
(Гимнастику удобнее делать, глядя в зеркальце)

Упражнение «Назойливый комар»

-Давайте представим, что у нас нет рук, ног, а есть только лицо, на которое
постоянно садится неугомонный комар. Мы можем отогнать его только движением
мышц лица. Главное – гримасничать как можно более активно.

 Упражнение «Хомячок»
-Задача жевать воображаемую жвачку так, чтобы двигалось все лицо. Следующий
уровень: ребята разбиваются по парам и хвастаются лицом друг перед другом,
у кого вкуснее жвачка.

Упражнение «Балет лица»

 Под зажигательную музыку только лицом танцуем танец. Стили танцев могут
варьироваться. Далее танцуют лица в паре.

Упражнения для губ:

-Улыбка – хоботок
Максимально вытягиваем губы вперёд, сложив их хоботком, затем как можно
больше растягиваем в улыбку.

- Кисточка
Губами, вытянутыми вперёд хоботком, описываем круг по часовой стрелке и
обратно, представляя что рисуем круг кистью.

- Лошадь
Чтобы снять напряжение , детям предлагается полностью освободить мышцы губ,
фыркнув, как лошадь.

- Шторки
Сначала поднимаем вверх только верхнюю губу, затем опускаем вниз только
нижнюю.

УПРАЖНЕНИЕ ДЛЯ ЯЗЫКА
(Упражнения выполняются 5-6 раз)

-Уколы в щеки
Делаем «уколы» напряженным языком попеременно в правую и левую щеки. Губы
при этом сомкнуты, а челюсти разомкнуты.

-Змея
Высовываем язык вперед и, как змея, делаем быстрые уколы.

-Лягушка
 Высунуть язык как можно дальше и попытаться достать им до носа, а затем до
подбородка, до правого и левого уха.

-Коктейль

Представляем, что наш язык – это трубка, через которую мы пьём вкусный
коктейль. Упражнение выполняется на вдохе.

- Варенье

Представляем что у нас на губах варенье , и нам нужно слизать это варенье.

Упражнения для челюсти :

- «Кашалот»
 Отбрасываем резко вниз нижнюю челюсть, рот при этом открывается широко и
свободно.

-«Я»
Активно опуская нижнюю челюсть широко открывая рот, произносим -«Я»
Задача произносить нарочито горделиво, и вызывающе.

-«Горячая картошка»
Кладем в рот воображаемую горячую картофелину и  пытаемся ее остудить на
дыхании, как у маленьких собачек.

-Теперь мы вполне готовы звучать ,и делать это мы будем тоже не так как в
повседневной жизни, а несколько преувеличенно, так как сцена этого от нас
требует.

Упражнения на посыл

 -«Ау-ау»
Ученики делятся на две команды, становятся в разные концы комнаты. Первая
кричит «ау-у-у», вторая отзывается им эхом «ау-у-у», первая повторяет эхом
эхо «ау-у-у» и так до затихания звука.

-«Мой милый друг»
Упражнение проводится в парах. Двое расходятся в противоположные концы зала
и посылают клич:
«Мой милый друг,
 моя Мария,
вдали мерцающий маяк!»

Упражнения с «Чистоговорками»

( Чистоговорки- это те же тексты, что и скороговорки, но внимание в работе
с ними обращается не на скорость произношения, а на чистоту
проговаривания.)

•     Бык тупогуб, тупогубенький бычок. У быка бела губа была тупа.
•     У ужа ужата, у ежа – ежата.
•     Сшит колпак не по-колпаковски, отлит колокол не по-колоколовски.
•     Была у Фрола,Фролу на Лавра наврала, пойду к Лавру на Фрола Лавру
навру

 Формирование целостного представления о теме.
Упражнение «Бадминтон»

   Упражнение на посыл звука и отработку отдельных звуков. Упражнение
выполняется на материале стихотворного отрывка: «Дама сдавала в багаж -
диван, чемодан, саквояж, картину, корзину, картонку и маленькую собачонку.
   Упражнение выполняется в парах. Дети получают ракетки для игры в
бадминтон и начинают «бросать» друг в друга слова из отрывка.

Заключительная часть. Подведение итогов.

- Садитесь пожалуйста в полукруг, и поделитесь своими открытиями и
вопросами, что вызывает затруднение, и что получается отлично?(Беседа)
Конечно, и у самых одаренныхактеров не все сразу получалось, но в этом и
состоит труд актера – бесконечно совершенствовать свой ИНСТРУМЕНТ… Речь,
дыхание, тело , душу- и многое другое. Самое главное никогда не
останавливаться и день за днем оттачивать свои проблемные места, и нет
ничего невозможного! До свидания!

                       Используемая литература:

           1. Биркенбил В. Язык интонации, мимики, жестов. - С.-П.: Питер,
              1997.- 176 с.
           2. Козлянинова И.П. Орфоэпия в театральной школе. Учебное
              пособие для театральных и культурно-просветительных училищ.
              М.: Просвещение, 1967.
           3. Сценическая речь. Учебник. /Предисловие и научное
              редактирование И.П. Козляниновой, И.Ю. Промптовой/ М.: ГИТИС,
              1995.
           4. Театр: практические занятия в детском театральном  коллективе
              // Я вхожу в мир искусства. – 2001. - №6(46) – 144с.
           5. Колчеев Ю.В. Театрализованные игры в школе.  [Текст]  /  Ю.В.
              Колчеев, Н.М. Колчеева. -  М.: Школьная Пресса, 2003. – 96с.


title: Сценарий сольного концерта "Сказка о рыбаке и рыбке (на новый лад)"

extracted_text:
МУДО «Детская школа искусств №1»

Сценарий сольного концерта
Сказка о рыбаке и рыбке (на новый лад)
для учащихся подготовительного отделения
(6 – 7 лет), класс: фортепиано

                                                           подготовила преподаватель
фортепиано
Корытникова Марина Анатольевна

28 апреля 2014 года
Г.Кимры, Тверская область

Цель:	Создание условий реализации творческих способностей учащихся посредством участия в  постановке музыкальной сказки.
Задачи:
- развитие музыкальных способностей учащихся;
- формирование навыков сольного и ансамблевого исполнения у детей;
- воспитание у учащихся чувства сплоченности и ответственности за коллективную работу, создание атмосферы взаимоуважения;
- повышение мотивации учащихся к обучению игре на фортепиано

Сценарий праздника

     Здравствуйте, дети! Здравствуйте, взрослые! Мы приглашаем вас послушать сказку; сказку не простую, а музыкальную. Музыку героев сказки исполнять для вас будут ученики подготовительного отделения и первого класса.
     Нашу сказку вы не только услышите, но и увидите. Каждую музыкальную пьесу проиллюстрируем своими рисунками. Итак, начинаем…
Сказа о рыбаке и рыбке (на новый лад)
     Жил старик со своею старухой у самого синего моря. Они жили в ветхой землянке ровно тридцать лет и три года. Старуха пряла пряжу, а старик ловил неводом рыбу.
Ганон. Рыбак. Исполняет ученица подготовительного отделения.
      Раз старик в море закинул невод, - пришёл невод с одной тиной. Он в другой раз закинул невод. – пришёл невод с травою морскою. В третий раз закинул он невод, - пришёл невод с одной рыбкой, да не с простой, с золотой.
Меньюр. Меланхолическая рыбка. Исполняет ученица 1 класса.
     Как взмолится золотая рыбка! Как молвит голосом человечьим: «Отпусти ты, старче меня в море! Дорогой дам за себя откуп: откуплюсь, чем только пожелаешь».
    Удивился старик, испугался : рыбачил он тридцать лет и три года, да не слыхивал, чтобы рыба говорила. Отпустил он рыбку золотую и сказал ей ласковое слово: «Бог с тобою, золотая рыбка! Твоего мне откупа не надо; ступай себе в синее море, гуляй там себе на просторе»
    Воротился старик ко старухе, рассказал ей великое чудо: «Я сегодня поймал было рыбку золотую рыбку, не простую; по-нашему говорила рыбка, домой в море синее просилась, дорогою ценою откупалась» откупалась, чем только пожелаю. Не посмел с неё  я  взять выкуп, так отпустил её в синее море»
    Старика старуха забранила: «Дурачина ты, простофиля! Не сумел ты взять выкупа с рыбки! Взял бы ты с неё хоть слово, что на бал она меня отправит!»      Вот пошёл старик к синему морю; видит – море слегка разыгралось. Стал он кликать золотую рыбку.
Меньюр. Меланхолическая рыбка (отрывок). Исполняет ученица 1 класса.
     Приплыла к нему   рыбка и спросила: «Чего тебе надобно, старче? «Ей с поклоном старик отвечает: «Смилуйся, государыня-рыбка! Разбранила меня моя старуха, не даёт мне покою: уж не хочет она быть в землянке, ей мечтается попасть на бал прекрасный»
    Отвечает золотая рыбка: Не печалься, ступай себе с богом, будут старухе танцы разные». Воротился старик к старухе, а старухи нет и в помине - уж на балу она выступает.
Что  за танец, что за танец?
Танин танец , Олин танец
           И у той, и у другой
           На щеках горит румянец!
 Корневская.  Танец исполняет ученица подготовительного отделения.

Танец дома, в коридоре,
Репетировала я.
           Все движения из танца
Выучила вся семья.
Знает даже кошка Мурка,
Как танцуется мазурка.
 Гречанинов. Мазурка. Исполняет ученица подготовительного отделения.
Балы… балы… и музыка играет,
На танец даму кавалеры приглашают.
         Французский танец движет силуэт,
         А танец называем менуэт.
     Моцарт. Менуэт. Исполняет ученица 1 класса.

 Имеет разные названия,
         Но всё же виден общий стиль
         С частушкой схожа без страдания
         Простая русская кадриль.
Симонов. Кадриль. Исполняют педагоги, показывая мастер-класс
Воротился старик к старухе: « Ну, теперь твоя  душенька довольна?» Ещё старуха бранится: « Дурачина ты, простофиля! выпросил билет на  бал прекрасный. Ну что в том балу за корысть-то! Воротись, поклонись рыбке, хочу увидеть я разных животных, подивиться красе их невиданной.»
 Старичок отправился к морю(почернело синее море). Стал он кликать золотую рыбку.
Меньюр. Меланхолическая рыбка (отрывок). Исполняет ученица 1 класса.
Приплыла к нему рыбка, спросила: « Чего тебе надобно, старче?» Ей с поклоном старик отвечает: « Смилуйся, государыня-рыбка! Опять моя старуха бунтует: хочет в лес она попасть диковинный, кенгуру увидеть, бабочек и мишек!» Отвечает золотая рыбка: « Не печалься, ступай себе с богом! Быть в лесу диковинном старухе!»
Звучат пьесы в исполнении учеников подготовительного отделения:
 На цветке сидит цветочек,
 В два всего лишь лепесточка.
 Лепестки цветные,
 По краям резные!
 Посидим и улетает.
 Если кто не угадает,
 То подскажет мамочка:
 « Да ведь это…» (Бабочка)
Иордан. Охота за бабочкой

          Косолапый и большой,
          Спит в берлоге он зимой.
          Любит шишки, любит мёд.
          Ну-ка, кто же назовёт? (Медведь)
Виноградов. Танец медвежат.
           Этот маленький «ребёнок»
           Вырос вовсе без пелёнок.
           Мама в сумке всё носила:
           И кормила, и поила. (Кенгуру)
Климашевский. Прыжки кенгуру.

     Ночью он совсем не спит.
     Дом от мышек сторожим,
    Молоко из миски пьёт,
    Ну конечно это … (Кот)
Рыбацкий. Кот и мышь.
   Вот неделя, другая проходит, ещё пуще старуха вздурилась: опять к рыбке старика посылает. «Воротись, поклонись рыбке. Всё узнала про диковинных животных, хочу полететь я в космос!»
   Старик не осмелился перечить, не дерзнул поперёк слова молвить. Вот идёт он к синему морю. Видит, на море чёрная буря: так и вздулись сердитые волны, так и ходят, так воем и воют. Стал он кликать золотую рыбку.
Меньюр. Меланхолическая рыбка (отрывок). Исполняет ученица 1 класса.
    Приплыла к нему рыбка и спросила: «Чего тебе надобно, старче?» Ей старик с поклоном отвечает: «Смилуйся, государыня-рыбка! Что мне делать с проклятую бабой? Подавай ей уже космос!»
    Ничего не сказала рыбка, лишь хвостом по воде плеснула и ушла в глубокое море.
Гречанинов. В разлуке. Исполняет ученица подготовительного отделения.
    Долго ждал он у моря ответа, не дождался, к старухе воротился. Видит, сидит его старуха в своей музыкальной школе, а перед нею… фортепиано. И вот тут поняла старуха, что не надобно ей космоса, бала и леса, а готова она в этом зале звуки музыки дарить людям!
Русская народная песня « Мы – кузнецы» Исполняет ансамбль
Вот и сказке конец, а кто слушал – молодец! Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок!
До свидания! До новых встреч!

Художественная литература:
Пушкин, А.С. «Сказка о рыбаке и рыбке» - М: изд-во «Детская литература»,1991г.
Музыкальная литература:
Черни, К. «Избранные этюды для фортепиано» - М: изд-во «Музыка», 1978г.
 Артоболевска, А. «Первая встреча с музыкой» - М: изд-во «Советский композитор», 1989г.


title: Презентация "Мультимедийное искусство"

extracted_text:
Мультимедийное искусство
Виды компьютерного искусства
Компьютерная графика
Графический дизайн
Компьютерная анимация
Компьютерная музыка
Интерактивный компьютерный перформанс
Компьютерная графика
Адам Мартинакис
Графический дизайн
Основные программы графического дизайна
POS- материал для Пенталгина
Компьютерная Анимация
Технология «захват движения». Горлум. «Властелин колец».2001-2003г.
Аватар. Режиссер. Дж.Кэмерон. 2009г. Джо Леттери
Планета обезьян. Цезарь – Энди Серкис
«Захват движения»
Компьютерная музыка
Электронная музыка, опирающаяся на новейшие информационные технологии
Использование программных алгоритмов в процессе создания музыкальных композиций

Эдуард Артемьев
Член Союза кинокомпозиторов и Союза   кинематографистов
России, президент основанной им же в 1990 «Российской ассоциации электроакустической музыки», а также член исполнительного комитета Интернациональной конфедерации электроакустической музыки ICEM при Юнеско.
Компьютерный перформанс


title: Олимпиада по математике 4 класс

extracted_text:
                     Олимпиада по математике.  4 класс.

1.Задумали число. Если к нему  прибавить  наибольшее  трёхзначное  число,  а
затем разделить на 10, то  получится  наименьшее  трёхзначное  число.  Какое
число задумали? Докажи.

2.Масса дыни и ещё половины такой же дыни равна  9  кг.  Найди  массу  целой
дыни. (Решение обязательно).

3.Гном разложил свои сокровища в 3 сундука разного цвета, стоящие  у  стены:
в один  –  драгоценные  камни,  в  другой  –  золотые  монеты,  в  третий  –
магические книги. Он  помнит,  что  красный  сундук  находится  правее,  чем
камни, и что книги – правее красного сундука. В каком сундуке  лежат  книги,
если зелёный сундук стоит левее синего?

4.Родительский комитет купил на покраску пола в классе 4 банки краски, по  3
кг в каждой. Длина класса 8м, ширина 6 м. Хватит ли краски,  если  на  1  м2
идёт  250г? (Решение обязательно).

5.Морковка весит столько, сколько весят 2 редиски. Что тяжелее:  3  морковки
или 5 редисок? (Решение обязательно).

6.Из деревни Простоквашино в город на велосипеде выехал почтальон Печкин  со
скоростью 12 км/ч. В то же время ему навстречу из  города  в  деревню  вышел
дядя Федор и шел со скоростью 6 км/ч. Расстояние  от  деревни  Простоквашино
до города 9 км. Какое расстояние будет между ними  через  полчаса?  (Решение
обязательно).

7.Миша за 200 рублей может купить 8 роз, но он хочет подарить маме букет  из
разных цветов. Две гвоздики стоят столько же, сколько  вместе  одна  роза  и
один тюльпан, а роза стоит на 8 рублей дороже, чем  тюльпан.  Миша  купил  4
розы,  3  тюльпана  и  2  гвоздики.  Сколько  денег  он  заплатил?  (Решение
обязательно).

8.  4 персика, 2 груши и 1 яблоко вместе весят 550 г.  1 персик, 3  груши  и
4 яблока весят вместе 450 г. Сколько весят 1 персик,  1  груша  и  1  яблоко
вместе? (При условии, что все  персики  весят  одинаково,  все  груши  весят
одинаково, все яблоки весят одинаково). (Решение обязательно).


title: Презентация "Pronouns In Old English" 11 класс

extracted_text:
Pronouns
In Old English
The characteristic features of pronouns is not only their lexical meaning but their use to that of a noun and an adjective.
1. the presence of a dual number of pronouns of the 1st and the 2nd person
2. the absence of possessive pronouns. Instead of them there is a form of Genitive case of the personal pronoun
3. the presence of a special group of the definite pronouns that have already (almost) lost their main meaning of definite pronoun, having formed in the definite article
4. the saving of Accusative case in the separate groups of pronouns
Proprieties of
Pronouns
The groups  of
Pronouns
personal
demonstrative
interrogative
negative
indefinite
Declension of personal pronouns
The OE personal pronoun ‘heo’ was replaced by ‘sho’ or ‘she’ from the OE demonstrative ‘seo’ used in the north-East; the 3rd person plural ‘hie’ was replaced by the Scandinavian ‘they’.
Declension of demonstrative pronouns
Declension of interrogative pronouns
Declension of Indefinite and Negative pronouns

Indefinite pronouns: sum, ǣniȝ, ȝehwā, swilc, ǣlc, ǣȝber, sē ilca

Negative pronouns developed from the phrases: ne+ān > nān, ne + ǣniȝ > nǣniȝ

1. –m, Dative case, Singular, Masculine and Neuter
2. –re, Genitive and Dative cases, Singular, Feminine
3. –ne, Accusative case, Singular, Masculine
4. –ra, Genitive case, Plural, three genders
Endings  of
Pronouns


title: Презентация "Таинства Церкви" 4 класс

extracted_text:
Таинства
Церкви

Урок ОПК №19
4 класс
Закутская Н.Д.

Земная жизнь людей протекает во времени и обычно понимается как последовательная смена событий.

Рождение, жизнь и смерть - естественные события человеческой земной, временной жизни. Но земная жизнь, согласно христианскому учению, - это подготовка к жизни вечной, которая - вне времени.
В Православной Церкви совершаются таинства, которые позволяют человеку уже в земной жизни вступить в общение с вечным Богом. Таинства Церкви - это происходящие в Церкви особые таинственные действия, в которых невидимо проявляется сила Божия. Таких таинств в Православной Церкви семь.

В центре всей церковной жизни и её священнодействия находится таинство Евхаристии, или Святое Причащение.
    Евангелие повествует о том, что во время Тайной вечери Господь Иисус Христос преподал таинство Евхаристии. Так ветхозаветное жертвоприношение было заменено единственной Искупительной жертвой
                     Христа.
    Принимая Святые Дары - под видом хлеба и вина Тело и Кровь Христовы, - верующие приобщаются к спасительным плодам Его Жертвы и наследуют вечную жизнь.

Открывают доступ к Евхаристии таинства Крещения и Миропомазания.

Таинство Крещения впервые было установлено Иоанном Предтечей и Крестителем Господа Иисуса Христа и совершается в Церкви по повелению Спасителя: «Идите, научите все народы, крестя их во имя Отца и Сына и Святого Духа» (Мф. 28: 19).
По православной традиции детей на Руси крестили в младенчестве. Родители спешили окрестить ребёнка, при крещении ребёнок получает христианское имя в Церкви, становится её равноправным членом и начинает жизнь для вечности.
Жизнь вечная была на Руси главной целью православных верующих, поэтому родители старались сделать всё, чтобы дитя родилось для жизни вечной - через церковное таинство Крещения. Если дети по каким-то причинам умирали до семи лет, то, по православному учению, крещёные младенцы обретали в вечности образ ангельский.
После таинства Крещения священник совершает таинство Миропомазания: окрещённый христианин помазывается миром - благовонным маслом, которое освящается один раз в четыре года предстоятелем  Церкви.
Через таинство Миропомазания христианин Святого, это как бы личная Пятидесятница христианина - Схождение Духа Святого. Таинство Миропомазания, как и Крещения, совершается только один раз в жизни.
Таинство Покаяния (Исповедь) даёт возможность христианину, осознавшему и раскаявшемуся в грехах, освободиться от них.
Глубокое покаяние - обязательное условие спасения человека, только искренне раскаявшись в грехе и приняв решение больше его не совершать, человек испрашивает прощения у Бога и получает избавление от греха.
Господь наполняет только чистый сосуд, которым становится душа человека после очищения от грехов через глубокое покаяние, поэтому таинство Покаяния предшествует Святому Причащению - принятию Святых Даров.
У православных христиан принято самостоятельно и строго готовиться к таинству Покаяния: они в течение трёх дней постятся, анализируют свои поступки, мысли, отношение к людям, обязанностям, молятся, а потом исповедуются перед священником, который и совершает таинство Покаяния.
К таинству Евхаристии, минуя таинство Покаяния, допускаются только дети до семи лет. После полуночи до принятия Святых Даров христиане не вкушают ни пищи, ни воды. Причастившегося христианина поздравляют как причастника Славы Спасителя.
Духовная и телесная немощь христиан вынуждает прибегнуть к таинству Елеосвящения (Соборование). Совершение этого таинства позволяет освободиться от тех грехов, в которых христианин уже не может покаяться ввиду того, что они совершенно забыты.
Супружество православных христиан освящается через таинство    Брака (Венчание).
Таинства и богослужение в Православной Церкви совершаются священниками. Православное священство имеет апостольское преемство: через таинство Священства от святых апостолов передаётся особая священническая благодать на выполнение священнического служения. Своечиние и самозванство в Православной Церкви не допускаются, сохраняется верность соборной традиции и апостольской преемственности.
Христианская вера есть таинство.      Григорий Богослов


Презентация "Путешествие в Древнюю Русь" 6 класс


title: Самостоятельная работа «Создание и редактирование текстового документа»

extracted_text:
Самостоятельная работа №1 по теме «Создание и редактирование текстового
документа»

Вариант1
1. Наберите текст, приведенный  в работе и сохраните его в файле с_р1_1.

           Терпенье и труд все перетрут
           Капля дегтя портит бочку меда
           Всяк сверчок знай свой шесток
           Меньше знаешь, лучше спишь

2. Поставьте знаки препинания.
3. Скопируйте фрагмент «Капля дегтя портит бочку меда» и вставьте четвертой
строкой
4. Удалите вторую строку
5. Установите абзац 3см
Вариант2
1. Наберите текст, приведенный  в работе и сохраните его в файле с_р1_2

Верхний регистр находится с двух сторон клавиатуры, нажимается мизинцем
свободной от удара по клавише руки. Если прописную букву нужно писать левой
рукой, то регистр нажимают правой и наоборот. Если нужно написать группу
прописных букв подряд, мизинцем левой руки, нажимают замок верхнего
регистра, который находится над клавишей верхнего регистра.

2. Исправьте во второй строке «Если прописную букву нужно писать» на «Если
прописную букву пишем», в четвертой строке исправьте  «группу прописных
букв» на « несколько прописных букв»
3. Скопируйте фрагмент «Если прописную букву нужно писать левой рукой, то
регистр нажимают правой». И вставьте в конце текста
4. Исправьте  «левой рукой» на «правой рукой», «нажимают правой» на
«нажимают левой», удалите слово в третьей строке «и наоборот»
5. Установите границу первой красной строки абзацев равную 2 см

         Самостоятельная работа № 2 по теме «Форматирование текста»
Вариант1
1. Наберите текст, приведенный  в работе и сохраните его в файле с_р2_1.

                                Подарите мне…
      Встреча Нового года – особый праздник. К нему готовятся и  взрослые  и
дети. Здесь  больше,  чем  когда-либо,  пригодится  умение  фантазировать  и
приятно удивлять своих близких и знакомых сюрпризами.
      При выборе  подарка  стоит  помнить  о  предрассудках.  Если  виновник
торжества человек впечатлительный,  лучше  отказаться  от  носовых  платков,
якобы располагающих к слезам и ссоре, гвоздик, которые не  приносят  счастья
в любви. Для подарка не годятся вещи, ассоциирующиеся с болезнью.

1. Выделите весь документ и установите шрифт Arial размером 12 пунктов
2. Установите выравнивание текста По ширине
3. Заголовок выделите Полужирным шрифтом и установите По центру
4. Отступ красной строки 2см
5. Сохраните текст под именем Подарки

Вариант2
   1. Наберите текст, приведенный  в работе и сохраните его в файле с_р2_2.

                                Подарите мне…
При выборе подарка стоит помнить о предрассудках.  Если  виновник  торжества
человек  впечатлительный,  лучше  отказаться  от  носовых   платков,   якобы
располагающих к слезам и ссоре,  гвоздик,  которые  не  приносят  счастья  в
любви. Для подарка не годятся вещи, ассоциирующиеся с болезнью.
Для подарка подойдут альбом для фото, авторучка, лотерейные билеты,  хорошая
бумага для писем, мелочи для автомашины, брелок для ключей.  Всегда  уместны
в подарок сладости, фрукты, вино, книги,  письменные  принадлежности,  духи,
сигареты, хрусталь.  Из  косметики  можно  дарить  духи,  крем  для  бритья,
пудреницу, душистую соль для ванн и т. п.

 1. Выделив текст, установите для текста Выравнивание по ширине.

В меню Формат  для всех Абзацев установите для первой строки  Отступ   2 см

 2. Междустрочный интервал выберите Полуторный.
 3. Заголовок выделите Полужирным шрифтом.
 4. Расположите заголовок по центру.

      Самостоятельная работа по теме  3  «Работа с текстом, шрифтами.»

Вариант1

1. Наберите приведенный ниже текст:

                             Самый быстрый зверь

Самый быстрый зверь - гепард

      Это самое быстрое и ловкое животное, самый  быстрый  бегун  на  земле,
который, преследуя добычу, способен некоторое время бежать со скоростью  120
км/ч. В переводе гепард означает «собака-кошка». Телом смахивает  на  волка,
шкура пятнистая, а морда кошачья. Он не ревет, как тигр или  лев,  а  только
тявкает, совсем как собака.
Когти гепарда не втягиваются, они помогают при  беге  менять  направление  в
мгновение ока.
 Гепард никогда не ест падаль. Наевшись досыта, он оставляет тушу  птицам  и
шакалам. Охотится на антилоп. Гепарды – охотники - одиночки.
 Гепард  может  прыгнуть  с  места  на  целых  восемь  метров.  На  коротких
расстояниях он легко обгоняет скаковую лошадь.

   1. Выделив текст, установите для текста Выравнивание по ширине.

      В меню Формат  для всех Абзацев установите для первой строки  Отступ.

   2. Междустрочный интервал выберите Полуторный.
   3. Заголовки выделите Полужирным шрифтом.
   4. Расположите заголовок Самый быстрый зверь по центру.
   5. Вместо маркированных абзацев установите их нумерацию в виде 1) 2) 3)…
   6. С помощью мыши на линейке установите для первых строк  каждого  абзаца
      отступ первой строки 2 см.
   7. Для заголовка Самый быстрый зверь установите шрифт Tahoma размер 14
   8. Для первого абзаца выберите шрифт Tahoma размер12

Вариант2

1.Наберите приведенный ниже текст:

                             Самый быстрый зверь

Самый быстрый зверь - гепард

      Это самое быстрое и ловкое животное, самый  быстрый  бегун  на  земле,
который, преследуя добычу, способен некоторое время бежать со скоростью  120
км/ч. В переводе гепард означает «собака-кошка». Телом смахивает  на  волка,
шкура пятнистая, а морда кошачья. Он не ревет, как тигр или  лев,  а  только
тявкает, совсем как собака.
      На первый взгляд, гепард выглядит очень нескладно –  прогнутая  спина,
осиная талия, тонкие ноги,  но  едва  он  пустится  бежать,  как  становится
воплощением грациозной стремительности.
 Когти гепарда не втягиваются, они помогают при беге  менять  направление  в
мгновение ока.
 Гепард никогда не ест падаль. Наевшись досыта, он оставляет тушу  птицам  и
шакалам. Охотится на антилоп. Гепарды – охотники - одиночки.
 Гепард  может  прыгнуть  с  места  на  целых  восемь  метров.  На  коротких
расстояниях он легко обгоняет скаковую лошадь.
      Гепарды легко приручаются и,  несмотря  на  свою  охотничью  сноровку,
ласковые и спокойные животные. Еще не было ни одного  случая,  чтобы  гепард
напал на человека. Сейчас гепарды считаются редкими животными и  охраняются.

                               _______________

   1. Выделив текст, установите для текста Выравнивание по ширине.

      В меню Формат  для всех Абзацев установите для первой строки  Отступ.

   2. Междустрочный интервал выберите Полуторный.
   3. Заголовки выделите Полужирным шрифтом.
   4. Расположите заголовок Самый быстрый зверь по центру.
   5. Вместо маркированных абзацев установите маркер   (
   6. С помощью мыши на линейке установите для первых строк  каждого  абзаца
      отступ первой строки 2 см.
   7.  Для  заголовка  Самый  быстрый  зверь  установите  Регистр  букв  ВСЕ
      ЗАГЛАВНЫЕ.
   8. Для первого столбца выберите шрифт Tahoma размер 12.

            Самостоятельная работа № 4 по теме «Создание таблицы»
Вариант1
   1.Заполните таблицу следующими данными

                            ТУРИСТИЧЕСКИЕ ПОЕЗДКИ
|Страна  |Цель      |Гостиница  |Цена  |Продолжение   |Средство     |
|        |          |           |      |              |путешествия  |
|Италия  |Венеция   |Лидо       |430   |14            |Самолет      |
|Австрия |Солсбери  |Моцарт     |290   |7             |Самолет      |
|Испания |Мадрид    |Вилла      |310   |14            |Поезд        |
|Швеция  |Стокгольм |Гостиница. |390   |14            |Самолет      |
|        |          |Палас      |      |              |             |

   2.Выделите таблицу и понравившийся вам в пункте меню АВТОФОРМАТ
   3.Вставьте в таблицу одну строку и занесите в нее следующие записи
|Германия|Берлин   |Гостиница   |300   |15           |Самолет       |
|        |         |Берлинер    |      |             |              |

   2. Удалите из таблицы строку Испания
Вариант2
1.Заполните таблицу следующими данными
   3. Создайте  цвет заливки и внешние границы

|№ п/п |Наименование товара                          |Цена товара |
|1     |                  |Яблоки      |            |30,00       |
|2     |Груши             |            |            |35,00       |
|      |                  |Мандарины   |            |20,00       |
|3     |Ананасы           |            |            |50,00       |
|Итого                                               |            |

   4. С помощью команды Формула из меню Таблица выполните расчет стоимости
      товаров в ячейке ИТОГО

          Самостоятельная работа № 5  по теме «Вставка иллюстрации»
Вариант 1
   1. Наберите текст и вставьте любой рисунок, таким образом , чтобы надпись
      шла по контуру
   2. Нежарко светит утреннее солнце. Еще с вечера небо стало заволакиваться
      тучами Погода медленно улучшается

     Создайте «водяной знак», т. е. по рисунку наберите текст  (рисунок
                              выбираете любой)

      Яхонтовый ягуар яростно ярится
      Фиолетовый филин фырчит в форточку

Вариант 2

1. Наберите текст и вставьте любой рисунок, таким образом , чтобы надпись
шла по всей ширине полосы
       Желтый жираф жует жухлую жимолость
       Этот храбрый Йорик жестикулирует ярким флагом
2. Создайте «водяной знак (рисунок выбираете любой)
 Сама жизнь заставляла греков быть рационалистами. Хозяин должен привести в
 порядок свое хозяйство, мастер должен иметь план своей работы, купец
 должен хорошо считать. О политике и говорить нечего, ему нужно видеть
 цели, знать связь причин и следствий, уметь логично доказывать свою
 правоту на собрании и убедительно опровергнуть противника.

            Самостоятельная работа №  6  по теме «Фигурный текст»
Вариант1
Наберите объявление:

Вариант 2

Вариант 2
1. В текстовом редакторе оформите объявление:

2. Сгруппируйте его с помощью клавиши SHIFT. Сохраните под именем
Объявление

            Лабораторная работа по теме № 7 « Создание надписей»
 Вариант 1
   1. С помощью панели Рисования
Нарисуйте схему, используя инструменты рисования: Автофигуры, Надпись,
Стрелка, Прямоугольник, Овал

Теплота Q1

                              Рабочее тело теплового двигателя

Вариант 2
  1. С помощью панели Рисования

Нарисуйте схему, используя инструменты рисования: Автофигуры, Надпись,
Стрелка, Прямоугольник, Овал

Самостоятельная работа № 8  по теме « Границы и заливка»

Вариант 1
1. Наберите текст. Отформатируйте текст и заголовок с помощью команды
   Границы и заливки из меню Формат. Предварительно не забудьте выделить
   нужный блок текста.
   Вкладка Граница предлагает тип рамки, вкладка Заливка предлагает цвет
заливки.
   Вкладка Страница предлагает рамку и заливку страницы

                                    Леса

         Мещера- остаток лесного океана. Мещерские леса величественны, как
кафедральные соборы....
         По сухим сосновым борам идешь, как по глубокому дорогому ковру...
  В просветах между  соснами косыми срезами лежит солнечный свет...
         В ветер леса шумят. Гул проходит по вершинам сосен, как волны...
         Простым  глазом видны мощные воздушные потоки. Они поднимаются от
земли к небу... Сухое дыхание лесов … должно быть, доносится до самолетов.
         Кроме сосновых лесов, мачтовых и корабельных, есть леса еловые,
березовые и редкие пятна широколиственных лип, вязов и дубов.
|             |             |             |           |          |
|Вариант 2    |             |             |           |          |

   1. Наберите текст. Отформатируйте текст и заголовок с помощью команды
      Границы и заливки из меню Формат. Предварительно не забудьте выделить
      нужный блок текста.
   Вкладка Граница предлагает тип рамки, вкладка Заливка предлагает цвет
заливки.
   Вкладка Страница предлагает рамку и заливку страницы
2.
                                 Лес осенью

         Красив и печален русский лес в ранние осенние дни. На золотом фоне
и пожелтевшей листвы  выделяются яркие пятна красно-желтых кленов и осин.
         Медленно кружась в воздухе, падают с берез легкие и невесомые
желтые листья. От  дерева к дереву протянулись тонкие и серебристые нити
легкой паутины. Еще цветут поздние осенние цветы.
         Прозрачен и чист воздух. Прозрачна вода в лесных канавах  и ручьях.
Каждый камешек на дне виден.
         Тихо в осеннем лесу. Лишь шелестит под ногами опавшая листва.
Иногда тонко просвистит рябчик. И от этого тишина еще слышнее.
         Легко дышится в осеннем цветистом лесу И долго не хочется уходить
из него. Хорошо в осеннем цветистом лесу… Но что-то грустное, прощальное
слышится и видится в нем.
                                         Иван Соколов-Микитов
|             |             |             |           |          |

     Самостоятельная работа № 9  по теме «Оформление текста в несколько
                             столбцов. Буквица.»

Вариант1
1. Создайте газетный листок «Бригантина» Название газеты оформите с помощью
панели WordArt.  Заголовок «Поднимаем паруса», оформите буквицей. Вставьте
рисунок Оформите текст в 2 столбца

     Море зовёт  каждого  человека  –  хоть  раз  в  жизни.  Когда  мальчика
приладив к наскоро  обструганной  щепке  бумажный  парусок,  запускает  свой
«фрегат» по течению весеннего  ручейка  –  это  рвётся  в  неизведанное  его
беспокойная душа. Сам того не  осознавая,  он  связывает  с  ним  игрушечным
парусом свои самые чистые помыслы и самые смелые мечты.

 Море всё еще противостоит  человеку,  требует  от  него  немалых  усилий  и
риска. Тысячелетиями люди боготворят и проклинают  море,  как  боготворят  и
проклинают  ветер.  Но  море  манит  и  зовёт!  Оно  вдохновляет  поэтов   и
романтиков на создание удивительных произведений.

Вариант 2
1. Создайте газетный листок «Страница для Вас» Название газеты оформите с
помощью панели WordArt.Заголовки: «Моя школа», «Мои друзья», «Мои учителя»
оформите буквицей. Напишите в соответствующем разделе о школе, друзьях,
учителях Вставьте рисунок Оформите текст в 3 столбца Примените разделитель.

-----------------------
[pic]

[pic]

[pic]

[pic]

Автомобиль марки ВАЗ 2109, цвет красный,
                    год выпуска 1998
                        тел. 5-98-08

[pic]

   [pic]компьютер: процессор Pentium III 866EB MHz 256 Kb Intel FCPGA (133
              Mhz), монитор 0.28 15” ViewSonic G55 OSD, ТСО’99
                    в комплекте с клавиатурой и корпусом.
                            Цена 16 тыс. рублей.

[pic]

                        Нагреватель (температура Т1)

                                 Работа    А

Холодильник (температура Т2 )

[pic]

А вот и Я!
Создайте меня с помощью автофигур.


title: 429 Too Many Requests


title: Презентация "Система поэтических представлений о мире"

extracted_text:
Система поэтических представлений о мире
Происхождение мира и богов
Презентацию подготовила
КЛЕПАЛОВА ИРИНА ПЕТРОВНА,
учитель русского языка и литературы
МБОУ СОШ №135, имени Б.В.Литвинова.
Г. Снежинск, Челябинская обл. 2015.
Древняя Греция
Много веков назад на Балканском полуострове поселился народ, который впоследствии стали называть греками. Мы называем этот народ древними греками, или эллинами, а их страну – Элладой.
Эллины оставили народам богатое наследие: величественные здания, прекрасные статуи и великие произведения литературы – «Илиаду» и «Одиссею».
От древних греков остались нам их предания, их древние сказания – мифы. В мифах нашли отражение представления древних греков об устройстве мира, их попытки объяснить всё происходящее в природе и в человеческом обществе.
Древняя Греция
Древняя Греция
Античные мифы представляют, что мир возник из Хаоса. Это греческое слово означает "зев", "зияние", "бездна". Сначала Хаос считали просто пустым пространством. Но потом подумали: как же может из пустоты что-либо возникнуть?

Древняя Греция
И заполнили Хаос всеми элементами, из которых должен возникнуть мир. Они были беспорядочно перемешаны в одну сплошную массу. И
само слово "хаос" получило новое значение —беспорядок«, "неразбериха".
Древняя Греция
Евринома, богиня всего сущего, восстала обнаженной из Хаоса, отделила небо от моря и начала свой одинокий танец над его волнами.
Древняя Греция
Было холодно; за спиной богини возник северный ветер. Богиня поймала северный ветер, и перед ее глазами предстал великий змей Офион.
Древняя Греция
Богиня плясала все неистовей, согреваясь, а Офион обвил ее и обладал ею. Беременная Евринома снесла Мировое Яйцо, а Офион насиживал его. Из этого Яйца и родился весь мир.
Древняя Греция
Возникший из Хаоса мир греки назвали Космосом. Это слово
значит "порядок", "мир", "наряд", "украшение", «красота». Космос — это упорядоченный мир, который состоит из земли, неба и подземного мира.
Древняя Греция
Небо заселено богами, земля — людьми и животными, а подземный мир — духами мертвых. Все части уравновешены, управляются определенными законами. Все это придает Космосу красоту, делает его самым прекрасным из всего
существующего.
Первые божества
После ссоры Евриномы и Офиона, богиня сама создала планеты и породила первые божества: Гею (Землю), Никту (Ночь), Эреба (Мрак), Тартар (Бездну) и Эрос (Любовь). Потом из Земли родились Уран (Небо) и Понт (Море).
Уран
Эти божества еще не походили на людей или животных. У них был облик тех же природных стихий, которые они воплощали.
Уран представлял собой широкий купол неба, покрывающий всю землю.
Понт
Понт — близкое людям море, по которому они плавали.
Тартар
Тартар рисовался мрачным пространством подземного мира, находящимся на таком же расстоянии от поверхности земли, на каком сама земля находится от неба. Если туда бросить медную наковальню, она будет лететь девять дней и ночей.
Первые божества
Не имели какой-нибудь внешней формы и Никта-Ночь и Эреб-Мрак. Они мыслились просто темным пространством.
Никта. Эдвард Роберт Хьюз
Первые божества
А Эрос был не богом любви, а самой обожествленной любовью, которая, как магнит, влечет друг к другу звезды, планеты и все, что есть в природе.
Первые божества
Рождение первых богов из Хаоса можно представить такой схемой:
Хаос
Эреб
Никта
Тартар
Эрос
Гея
Уран
Понт
Первые божества
Для продолжения рода первые божества могли заключать брачные союзы только друг с другом. Ведь кроме них во всем Космосе никого не было.
Гея сочеталась и с Ураном, и с Понтом, и с Тартаром. Мрачная Никта нашла себе не менее мрачного Эреба. И только Эрос ни с кем не составил пары, ведь Любовь — она должна быть в любом браке.
Первые божества
Имена первых греческих божеств вошли во многие языки.
Имя Геи стало корнем слов, смысл которых имеет отношение к земле: география, геометрия, геология, геодезия и т.д.
От Эроса (Эрота) произошли такие слова, как эротика, эротический.
Ураном названы одна из планет солнечной системы и радиоактивный химический элемент.
Никта дала название музыкальной форме — ноктюрну ("ночное произведение"), да и русское слово "ночь" того же корня.
Первые божества
Тартару обязан русский язык фразеологизмом — провалиться в тартарары,
значит  где-нибудь пропасть, исчезнуть.
РОЖДЕНИЕ ПЕРВЫХ БОГОВ
Прежде всего во Вселенной Хаос зародился, а следом
Широкогрудая Гея, всеобщий приют безопасный,
Сумрачный Тартар, в земных залегающий недрах глубоких,
И, между вечными всеми богами прекраснейший, — Эрос.
Сладкоистомный — у всех он богов и людей земнородных
Душу в груди покоряет и всех рассужденья лишает.
Черная Ночь и угрюмый Эреб родились из Хаоса...
Гея же прежде всего родила себе равное ширью
Звездное Небо, Урана, чтоб точно покрыл ее всюду
И чтобы прочным жилищем служил для богов всеблаженных...
Также еще родила, ни к кому не всходивши на ложе,
Шумное море бесплодное, Понт.
(Отрывок из поэмы «Теогония» Гесиод) Перевод с древнегреч. В. Вересаева