title: ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ "ЛИТЕРАТУРА"

extracted_text:
                   Министерство образования Омской области
                 Бюджетное Профессиональное Образовательное
                         Учреждение  Омской области
                    «Русско-Полянский Аграрный Техникум»

                            ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

                       УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЛИТЕРАТУРА»

    для профессии 110800.02 «Тракторист – машинист сельскохозяйственного
                                производства»
19205 – Тракторист – машинист сельскохозяйственного  производства  категории
«В», «С», «Е»,  «F», «D»
18545 – Слесарь по ремонту  сельскохозяйственных  машин  и  оборудования  (3
разряд)
11442 – Водитель автомобиля категории «С»

                                               Срок обучения 2 года 5 месяца

                             р.п. Русская Поляна
                                    2014

      Технологическая  карта  учебной  дисциплины   «Литература»  (2   курс)
разработана  на  основе   Федерального   государственного   образовательного
стандарта  среднего  профессионального  образования  (далее  ФГОС  СПО)   по
профессии110800.02     «Тракторист    –    машинист    сельскохозяйственного
производства»  (Утвержден  приказом   Министерства   образования   и   науки
Российской Федерации от 2 августа 2013 г. № 740).

Организация-разработчик: Бюджетное Профессиональное Образовательное
Учреждение  Омской области
«Русско-Полянский Аграрный Техникум»

Разработчик: Батеха Ирина Сергеевна.

        Технологическая  карта  учебной  дисциплины  «Литература»  (2  курс)
рассмотрена   и   утверждена   на   заседании   методического    объединения
общеобразовательных дисциплин.

Протокол №               от  «    »                  2014 г.

Заместитель директора                                        Ю.А.Темник

Руководитель МО                                                Н.Е.Балацкая

|Раздел № 16. Александр Александрович Блок                                                                              |                     |
|Тема  |Жизнь и творчество    |Знать основные этапы  |                 |                |              |Оценка умений   |
|16.1. |А.А.Блока. Поэма      |жизни и творчества    |                 |                |              |анализировать,  |
|      |«Двенадцать».         |А.А.Чехова; истоки    |                 |Читать и        |«История      |делать выводы,  |
|      |                      |символизма в          |                 |анализировать   |России».      |читать          |
|      |                      |творчестве А.А.Блока; |Формирование     |прочитанное,    |              |стихотворение   |
|      |                      |основные мотивы       |знаний.          |находить        |              |наизусть.       |
|      |                      |лирики; одно из       |                 |причинно –      |              |                |
|      |                      |стихотворений         |                 |следственные    |              |                |
|1-1,  |                      |наизусть.             |                 |связи, делать   |              |                |
|1-2   |                      |Уметь объяснить       |                 |выводы.         |              |                |
|      |                      |глубину               |                 |                |              |                |
|      |                      |художественного       |                 |                |              |                |
|      |                      |произведения,         |                 |                |              |                |
|      |                      |определить            |                 |                |              |                |
|      |                      |проблематику          |                 |                |              |                |
|      |                      |изучаемого            |                 |                |              |                |
|      |                      |произведения,         |                 |                |              |                |
|      |                      |использовать          |                 |                |              |                |
|      |                      |литературоведческие   |                 |                |              |                |
|      |                      |термины.              |                 |                |              |                |
|Раздел № 17. Алексей Максимович Горький                                                                |
|Тема  |Жизнь и творчество    |Знать основные этапы  |                 |                |              |                |
|17.1. |М.Горького. Пьеса «На |жизни и творчества    |                 |                |«История      |                |
|      |дне» как социально –  |М.Горького;           |                 |                |России».      |                |
|      |философская драма.    |взаимосвязь           |Формирование     |Читать и        |              |Оценка умений   |
|      |                      |романтической и       |знаний.          |анализировать   |              |анализировать и |
|      |                      |реалистической прозы; |                 |прочитанное,    |              |делать выводы.  |
|1-3,  |                      |смысл названия пьесы  |                 |делать выводы.  |              |                |
|1-4   |                      |«На дне»; сюжет       |                 |                |              |                |
|      |                      |произведения; героев  |                 |                |              |                |
|      |                      |пьесы.                |                 |                |              |                |
|      |                      |Уметь дать            |                 |                |              |                |
|      |                      |характеристику героев |                 |                |              |                |
|      |                      |пьесы; делать анализ  |                 |                |              |                |
|      |                      |произведения;         |                 |                |              |                |
|Тема  |Трагические судьбы    |Знать образы          |                 |                |              |                |
|20.2. |«дна» в пьесе «На     |ночлежников; смысл    |                 |Умение находить |              |Оценка умений   |
|      |дне».                 |жизни героев пьесы;   |                 |причинно –      |              |анализировать,  |
|      |                      |внутреннее действие в |                 |следственные    |              |делать выводы.  |
|      |                      |пьесе «На дне»;       |Формирование и   |связи, делать   |«История      |Самостоятельная |
|      |                      |новаторство в пьесе.  |совершенствование|выводы, а также |России»,      |работа.         |
|      |                      |Уметь объяснить,      |знаний.          |выражать свою   |«Литература»  |                |
|1-5,  |                      |почему пьесу «На дне» |                 |точку зрения.   |(темы 17.1).  |                |
|1-6   |                      |называют социально –  |                 |                |              |                |
|      |                      |философской драмой;   |                 |                |              |                |
|      |                      |соотносить содержание |                 |                |              |                |
|      |                      |произведения с        |                 |                |              |                |
|      |                      |общественной жизнью   |                 |                |              |                |
|      |                      |начала ХХ века.       |                 |                |              |                |
|Раздел №18. Иван Алексеевич Бунин (4 часа).                                                                            |
|Тема  |Жизнь и творчество    |Знать основные факты  |                 |               |              |                |
|18.1. |И.Бунина.             |жизни и творчества    |                 |Умение читать и|              |                |
|      |Индивидуальный стиль  |И.Бунина; взаимосвязь |                 |анализировать  |«История      |Оценка умений   |
|1-7.  |писателя. И.Бунин –   |Бунина – прозаика и   |Формирование     |прочитанное.   |России».      |читать и        |
|1-8   |поэт.                 |Бунина – поэта.       |знаний.          |               |              |анализировать,  |
|      |                      |Уметь воспроизводить  |                 |               |              |делать выводы.  |
|      |                      |содержание изученных  |                 |               |              |                |
|      |                      |произведений; выявлять|                 |               |              |                |
|      |                      |авторскую позицию.    |                 |               |              |                |
|Тема  |Рассказ «Господин из  |Знать особенности     |                 |               |              |                |
|18.2. |Сан-Франциско».       |повествования         |Формирование     |Умение читать и|              |Оценка умений   |
|      |Сборник «Темные аллеи»|рассказов; темы и идеи|знаний.          |анализировать  |«История      |читать и        |
|1-9,  |(обзорное изучение).  |рассказов.            |                 |прочитанное.   |России».      |анализировать,  |
|1-10  |                      |Уметь читать и        |                 |               |              |делать выводы.  |
|      |                      |анализировать.        |                 |               |              |                |
|                                                                               Раздел №19. Александр   |
|Иванович Куприн (4 часа).                                                                              |
|Тема |Жизнь и творчество     |Знать основные этапы  |                 |Уметь читать и |              | Оценка умений  |
|19.1.|А.И.Куприна. Повесть   |жизни и творчества    |                 |анализировать  |              |читать и        |
|     |«Олеся».               |писателя; основные    |                 |прочитанное,   |«Истории      |анализировать,  |
|     |                       |темы произведений;    |Формирование     |делать выводы, |России».      |делать выводы.  |
|     |                       |тему, идею,           |знаний.          |выражать свою  |              |Самостоятельная |
|     |                       |проблематику повести  |                 |точку зрения.  |              |работа.         |
|     |                       |«Олеся», авторскую    |                 |               |              |                |
|     |                       |позицию.              |                 |               |              |                |
|1-11,|                       |Уметь сделать анализ  |                 |               |              |                |
|1-12 |                       |повести; выявить      |                 |               |              |                |
|     |                       |авторскую позицию;    |                 |               |              |                |
|     |                       |аргументировано       |                 |               |              |                |
|     |                       |выражать свое         |                 |               |              |                |
|     |                       |отношение к           |                 |               |              |                |
|     |                       |прочитанному          |                 |               |              |                |
|     |                       |произведению.         |                 |               |              |                |
|Тема |Итоговый урок по       |Знать содержание      |                 |               |              |                |
|19.2.|разделам: «А.А.Блок»,  |произведений по       |Контроль.        |Умение         |              |                |
|     |«А.М.Горький»,         |разделам: «А.А.Блок», |Обобщение и      |анализировать, |«Литература»  |Оценка          |
|     |«И.А.Бунин»,           |«А.М.Горький»,        |систематизация   |делать выводы, |(разделы 16,  |сочинения.      |
|1-13,|«А.И.Куприн».          |«И.А.Бунин»,          |знаний.          |выражать свою  |17, 18, 19)   |                |
|1-14 |                       |«А.И.Куприн».         |                 |точку зрения на|              |                |
|     |                       |Уметь написать        |                 |бумаге.        |              |                |
|     |                       |сочинение.            |                 |               |              |                |

|Раздел №20..  Поэты «серебряного века» (2 часа).                                                                        |
|Тема |Поэзия «серебряного    |Знать понятие о      |                 |Уметь сравнивать,|               |                |
|20.1.|века» (Н.Гумилев»,     |символизме;          |                 |анализировать,   |               |Оценка умений   |
|     |«И.Северянин»,         |творчество           |Формирование     |делать выводы.   |               |анализировать   |
|     |«М.Цветаева»).         |основоположников     |знаний.          |                 |               |делать выводы.  |
|     |                       |русского символизма; |                 |                 |               |Самостоятельная |
|     |                       |мировоззрение        |                 |                 |«История       |работа.         |
|     |                       |«младосимволистов».  |                 |                 |России»        |                |
|1-15,|                       |Уметь дать понятие о |                 |                 |               |                |
|1-16 |                       |символизме; объяснить|                 |                 |               |                |
|     |                       |смысл названия       |                 |                 |               |                |
|     |                       |произведений; дать   |                 |                 |               |                |
|     |                       |интерпретацию        |                 |                 |               |                |
|     |                       |изученного           |                 |                 |               |                |
|     |                       |произведения на      |                 |                 |               |                |
|     |                       |основе личностного   |                 |                 |               |                |
|     |                       |восприятия.          |                 |                 |               |                |
|Тема |Жизнь и творчество     |Знать жизненный и    |                 |Умение сравнивать|               |                |
|20.2 |С.А.Есенина. Основные  |творческий путь      |                 |и анализировать, |               |                |
|     |темы и идеи лирики.    |поэта; основные темы |                 |делать выводы.   |«История       |                |
|     |                       |лирики; понятие      |Формирование и   |                 |России»,       |                |
|     |                       |тонического сложения;|совершенствование|                 |«Литература»   |Оценка умений   |
|     |                       |одно из стихотворений|знаний.          |                 |(тема 20.1.).  |читать          |
|1-17,|                       |наизусть.            |                 |                 |               |стихотворения   |
|1-18 |                       |Уметь связывать      |                 |                 |               |наизусть,       |
|     |                       |материал литературной|                 |                 |               |анализировать,  |
|     |                       |классики  со временем|                 |                 |               |делать выводы.  |
|     |                       |написания и          |                 |                 |               |                |
|     |                       |современностью;      |                 |                 |               |                |
|     |                       |анализировать        |                 |                 |               |                |
|     |                       |стихотворения,       |                 |                 |               |                |
|     |                       |использовать         |                 |                 |               |                |
|     |                       |литературоведческие  |                 |                 |               |                |
|     |                       |термины.             |                 |                 |               |                |
|     |Творчество             |Знать жизнь и        |                 |Уметь читать и   |               |Оценка умений   |
|Тема |В.В.Маяковского.       |творчество писателя; |                 |анализировать,   |               |читать и        |
|20.3.|Основные темы и идеи   |методику стиха; одно |                 |делать выводы.   |               |анализировать.  |
|.    |лирики. Основные темы и|из стихотворений     |                 |                 |               |Самостоятельная |
|     |идеи лирики.           |наизусть.            |Формирование и   |                 |«Истории       |работа. Читать  |
|     |                       |Уметь связывать      |совершенствование|                 |России»        |стихотворение   |
|     |                       |материал литературной|знаний.          |                 |               |наизусть.       |
|     |                       |классики со временем |                 |                 |               |                |
|1-19,|                       |написания и с        |                 |                 |               |                |
|1-20 |                       |современностью;      |                 |                 |               |                |
|     |                       |анализировать.       |                 |                 |               |                |
|     |                       |Использовать         |                 |                 |               |                |
|     |                       |литературоведческие  |                 |                 |               |                |
|     |                       |термины.             |                 |                 |               |                |
|Тема |Жизнь и творчество     |Знать жизнь и        |                 |Уметь читать,    |               |Оценка умений   |
|20.4 |А.А.Ахматовой. Основные|творчество           |Формирование и   |анализировать,   |               |читать,         |
|     |темы и идеи лирики.    |А.А.Ахматовой;       |совершенствование|делать выводы,   |               |анализировать,  |
|     |Поэма «Реквием»        |основные мотивы      |знаний.          |высказывать свою |«История       |делать выводы,  |
|     |                       |лирики; одно из      |                 |точку зрения.    |России»,       |использовать    |
|     |                       |стихотворений        |                 |Находить причинно|«Литература»   |литературоведчес|
|1-21.|                       |наизусть.            |                 |– следственные   |(тема 20.1.).  |кие термины,    |
|1-22 |                       |Уметь анализировать  |                 |связи.           |               |читать          |
|     |                       |стихотворение;       |                 |                 |               |стихотворение   |
|     |                       |использовать         |                 |                 |               |наизусть.       |
|     |                       |литературоведческие  |                 |                 |               |                |
|     |                       |термины.             |                 |                 |               |                |
|Тема |О.Э.Мандельштам.       |Знать жизнь и        |                 |Уметь читать,    |               |Оценка умений   |
|20.5 |основные темы и идеи   |творчество           |Формирование и   |анализировать,   |               |читать,         |
|     |лирики.                |О.Э.Мандельштама;    |совершенствование|делать выводы,   |               |анализировать,  |
|     |                       |основные мотивы      |знаний.          |высказывать свою |«История       |делать выводы,  |
|     |                       |лирики; одно из      |                 |точку зрения.    |России»,       |использовать    |
|     |                       |стихотворений        |                 |Находить причинно|«Литература»   |литературоведчес|
|1-23,|                       |наизусть.            |                 |– следственные   |(тема 20.1.).  |кие термины,    |
|1-24 |                       |Уметь анализировать  |                 |связи.           |               |читать          |
|     |                       |стихотворение;       |                 |                 |               |стихотворение   |
|     |                       |использовать         |                 |                 |               |наизусть.       |
|     |                       |литературоведческие  |                 |                 |               |                |
|     |                       |термины.             |                 |                 |               |                |
|Тема |Итоговый урок по       |Знать содержание     |                 |Уметь            |               |                |
|20.6.|разделам: «С.А.Есенин»,|произведений по      |Контроль.        |анализировать,   |               |Оценка умений   |
|     |«В.В.Маяковский»,      |разделам:            |Систематизация и |делать выводы,   |               |анализировать,  |
|1-25,|«А.А.Ахматова»,        |«С.А.Есенин»,        |обобщение знаний |выражать свою    |               |делать выводы.  |
|1-26 |«О.Э.Мандельштама»     |«В.В.Маяковский»,    |по разделам.     |точку зрения.    |               |Самостоятельная |
|     |                       |«А.А.Ахматова»,      |                 |                 |               |работа.         |
|     |                       |«О.Э.Мандельштама»   |                 |                 |               |                |
|     |                                                               Раздел № 21. Михаил Александрович Шолохов (12      |
|     |часов).                                                                                |
|Тема |Жизнь и творчество     |Знать основные этапы |                 |Уметь читать и   |               |Оценка умений   |
|21.1.|М.А.Шолохова.          |жизни и творчества   |                 |анализировать.   |               |читать и        |
|     |                       |писателя; история    |                 |Находить причинно|«История       |анализировать,  |
|     |                       |создания романа      |Формирование и   |– следственные   |России».       |применять знания|
|     |                       |«Тихий Дон»;         |совершенствование|связи.           |               |по теории       |
|     |                       |художественные       |знаний.          |                 |               |литературы на   |
|1-27,|                       |особенности          |                 |                 |               |практике.       |
|1-28 |                       |произведения; героев |                 |                 |               |                |
|     |                       |романа, сюжетную     |                 |                 |               |                |
|     |                       |основу романа.       |                 |                 |               |                |
|     |                       |Уметь применять      |                 |                 |               |                |
|     |                       |знания по теории     |                 |                 |               |                |
|     |                       |литературы;          |                 |                 |               |                |
|     |                       |анализировать        |                 |                 |               |                |
|     |                       |отдельные эпизоды.   |                 |                 |               |                |
|Тема |История создания романа|Знать историю        |                 |Уметь читать и   |               |Оценка умений   |
|21.2 |«Тихий Дон»            |создания романа      |                 |анализировать.   |               |читать и        |
|     |                       |«Тихий Дон»;         |Формирование и   |Находить причинно|«История       |анализировать,  |
|     |                       |художественные       |совершенствование|– следственные   |России»,       |применять знания|
|     |                       |особенности          |знаний.          |связи.           |«Литература»   |по теории       |
|1-29,|                       |произведения; героев |                 |                 |               |литературы на   |
|1-30.|                       |романа, сюжетную     |                 |                 |               |практике.       |
|     |                       |основу романа.       |                 |                 |               |                |
|     |                       |Уметь анализировать, |                 |                 |               |                |
|     |                       |делать выводы        |                 |                 |               |                |
|Тема |Быт и нравы донского   |Знать краткую историю|                 |Уметь читать,    |               |Оценка умений   |
|21.3.|казачества.            |казачества; быт и    |                 |анализировать,   |               |анализировать,  |
|     |                       |нравы казачества;    |Формирование и   |делать выводы.   |«История       |делать выводы,  |
|     |                       |историю и традиции   |совершенствование|Находить причинно|России»,       |использовать    |
|     |                       |семьи Мелеховых.     |знаний.          |– следственные   |«Литература»   |литературоведчес|
|1-31.|                       |Уметь анализировать  |                 |связи,           |(тема 21.2).   |кие термины.    |
|1-32 |                       |отдельные эпизоды;   |                 |высказывать свою |               |Самостоятельная |
|     |                       |применять знания по  |                 |точку зрения.    |               |работа.         |
|     |                       |теории литературы.   |                 |                 |               |Индивидуальный  |
|     |                       |                     |                 |                 |               |опрос.          |
|Тема |«Мысль семейная» в     |Знать традиции семьи |Формирование и   |Уметь читать и   |«История       |Оценка умений   |
|21.4.|романе.                |Мелеховых.           |совершенствование|анализировать    |России», «     |анализировать,  |
|     |                       |Уметь анализировать  |знаний.          |отдельные        |Литература»    |делать выводы.  |
|1-33,|                       |отдельные эпизоды;   |                 |эпизоды, находить|(тема 21.1,    |Самостоятельная |
|1-34 |                       |высказывать и        |                 |причинно –       |21.2.).        |работа.         |
|     |                       |аргументировать свои |                 |следственные     |               |Индивидуальный  |
|     |                       |суждения.            |                 |связи.           |               |опрос.          |
|Тема |Путь исканий Григория  |Знать биографию      |                 |Уметь читать и   |               |Индивидуальный  |
|21.5.|Мелехова.              |Григория Мелехова,   |Формирование и   |анализировать,   |«История       |опрос. Оценка   |
|     |                       |его взгляды на жизнь.|совершенствование|находить причинно|России»,       |умений          |
|     |                       |Уметь читать и       |знаний.          |– следственные   |«Литература»   |анализировать,  |
|1-35,|                       |анализировать        |                 |связи, делать    |(темы          |делать выводы.  |
|1-36 |                       |отдельные эпизоды,   |                 |выводы           |21.2-21.4)     |Самостоятельная |
|     |                       |выявлять авторскую   |                 |                 |               |работа.         |
|     |                       |позицию.             |                 |                 |               |                |
|Тема |События гражданской    |Знать роль пейзажных |                 |Уметь            |               |Индивидуальный  |
|21.6.|войны и личная драма   |зарисовок в раскрытии|                 |анализировать,   |               |опрос. Оценка   |
|     |героев.                |темы войны, проблемы |                 |находить причинно|«История       |умений          |
|     |                       |войны и мира в       |Формирование и   |– следственные   |России»,       |анализировать,  |
|1-37,|                       |романе.              |совершенствование|связи.           |«Литература»   |находить        |
|1-38 |                       |Уметь анализировать  |знаний.          |                 |(темы          |причинно –      |
|     |                       |отдельные эпизоды;   |                 |                 |21.1-21.5.)    |следственные    |
|     |                       |высказывать и        |                 |                 |               |связи.          |
|     |                       |аргументировать свое |                 |                 |               |Самостоятельная |
|     |                       |суждение.            |                 |                 |               |работа.         |
|                                                                          Раздел № 22.  Андрей Платонович Платонов (4   |
|часа).                                                                                |
|Тема |Жизнь и творчество     |Знать жизнь и        |                 |                 |               |                |
|22.1.|А.П.Платонова. Рассказы|творчество писателя; |                 |Уметь читать и   |               |                |
|     |и повести.             |своеобразие          |Формирование     |анализировать    |               |Оценка умений   |
|     |                       |писательского стиля. |знаний.          |прочитанное,     |               |анализировать,  |
|     |                       |Уметь применять      |                 |высказывать свою |               |делать выводы.  |
|1-39,|                       |знания по теории     |                 |точку зрения.    |               |                |
|1-40 |                       |литературы;          |                 |                 |               |                |
|     |                       |высказывать и        |                 |                 |               |                |
|     |                       |аргументировать свои |                 |                 |               |                |
|     |                       |суждения.            |                 |                 |               |                |
|Тема |Повесть «Сокровенный   |Знать идеи           |                 |Уметь читать и   |               |                |
|22.2.|человек».              |произведения, темы   |                 |анализировать    |               |Оценка умений   |
|     |                       |повести, средства    |Формирование и   |прочитанные      |               |анализировать,  |
|     |                       |создания образа      |совершенствование|фрагменты        |«История       |делать выводы,  |
|     |                       |героя: портрет,      |знаний.          |повести.         |России»,       |аргументировано |
|     |                       |пейзаж, речь,        |                 |                 |«Литература»   |выражать свою   |
|1-41,|                       |обстановка.          |                 |                 |(тема 22.1.).  |точку зрения.   |
|1-42 |                       |Уметь определить     |                 |                 |               |Индивидуальный  |
|     |                       |проблематику,        |                 |                 |               |опрос.          |
|     |                       |воспроизводить       |                 |                 |               |Самостоятельная |
|     |                       |конкретное           |                 |                 |               |работа.         |
|     |                       |содержание.          |                 |                 |               |                |
|                                                                                Раздел №23.. Михаил Афанасьевич|
|Булгаков(6 часов).                                                                                |
|Тема |Жизнь и творчество     |Знать этапы жизни и  |                 |Уметь читать и   |               |                |
|23.1.|М.Булгакова.           |творчества писателя; |                 |анализировать,   |               |                |
|     |                       |жанровое многообразие|                 |находить причинно|«История       |Оценка умений   |
|1-43,|                       |творчества писателя. |Формирование     |– следственные   |России».       |анализировать,  |
|1-44 |                       |Уметь  читать и      |знаний.          |связи.           |               |делать выводы.  |
|     |                       |анализировать        |                 |                 |               |                |
|     |                       |прочитанное; выявлять|                 |                 |               |                |
|     |                       |авторскую позицию.   |                 |                 |               |                |
|Тема |Повесть «Собачье       |Знать сюжет повести; |                 |Уметь читать и   |               |Индивидуальный  |
|23.2.|сердце». Роль          |ее героев; роль      |Формирование и   |анализировать,   |               |опрос. Оценка   |
|     |эксперимента.          |эксперимента.        |совершенствование|находить причинно|«Литература»   |умений          |
|     |                       |Уметь анализировать  |знаний.          |– следственные   |(тема23.1..).  |анализировать,  |
|1-45,|                       |основные сцены и     |                 |связи, выражать  |               |делать выводы.  |
|1-46 |                       |эпизоды.             |                 |свою точку       |               |                |
|     |                       |                     |                 |зрения.          |               |                |
|Тема |Шариков и «шариковщина»|Знать о сатирическом |                 |Уметь читать и   |«Литература»   |Индивидуальный  |
|23.3 |в повести.             |изображении          |                 |анализировать,   |(темы 23.1.,   |опрос. Оценка   |
|     |                       |действительности в   |Формирование и   |делать выводы,   |23.2.).        |умений          |
|     |                       |повести; о жизни     |совершенствование|выражать свою    |               |анализировать,  |
|     |                       |Шарикова в доме      |знаний.          |точку зрения.    |               |делать выводы.  |
|     |                       |профессора; внешние  |                 |                 |               |Самостоятельная |
|1-47,|                       |превращения пса в    |                 |                 |               |работа.         |
|1-48 |                       |человека.            |                 |                 |               |                |
|     |                       |Уметь  анализировать |                 |                 |               |                |
|     |                       |отдельные сцены и    |                 |                 |               |                |
|     |                       |эпизоды.             |                 |                 |               |                |
|Раздел № 24.  Варлам Тихонович Шаламов (4 часа)                                                                         |
|Тема |Жизнь и творчество     |Знать этапы жизни и  |                 |Уметь читать и   |               |Индивидуальный  |
|24.1 |В.Т.Шаламова. рассказы |творчества писателя; |                 |анализировать,   |               |опрос. Оценка   |
|     |«Шоковая терапия»,     |жанровое многообразие|Формирование и   |делать выводы,   |               |умений          |
|1-49,|«Последний замер»      |творчества писателя. |совершенствование|выражать свою    |               |анализировать,  |
|1-50 |                       |Уметь  читать и      |знаний.          |точку зрения.    |               |делать выводы.  |
|     |                       |анализировать        |                 |                 |               |Самостоятельная |
|     |                       |прочитанное; выявлять|                 |                 |               |работа.         |
|     |                       |авторскую позицию.   |                 |                 |               |                |
|                                                                                |
|     |Итоговый урок по       |Знать содержание     |Контроль и       |                 |               |                |
|Тема |разделам «М.А.Шолохов»,|произведений         |проверка знаний  |Уметь            |               |Написание       |
|24.2 |«М.А.Булгаков»,        |писателей            |                 |анализировать,   |               |сочинения       |
|1-51,|«А.П.Платонов»,        |                     |                 |делать выводы    |               |                |
|1-52 |«В.Т.Шаламов»          |                     |                 |                 |               |                |
|Раздел № 25.  Борис Леонидович Пастернак (2 часа).                                                                      |
|Тема |Жизнь и творчество     |Знать этапы жизни и  |                 |Уметь            |               |Оценка умений   |
|25.1.|Б.Л.Пастернака. Роман  |творчества; основные |Формирование     |анализировать,   |«История       |читать,         |
|     |«Доктор Живаго»        |темы лирики; сюжет   |знаний.          |делать выводы,   |России».       |анализировать,  |
|     |(стихотворения их      |романа; одно из      |                 |аргументировано  |               |делать выводы.  |
|1-53,|романа).               |стихотворений        |                 |выражать свою    |               |                |
|1-54 |                       |наизусть.            |                 |точку зрения.    |               |                |
|     |                       |Уметь анализировать  |                 |                 |               |                |
|     |                       |стихотворения.       |                 |                 |               |                |
|Раздел № 26. Александр Трифонович Твардовский (4 часа).                                                                 |
|Тема |Жизнь и творчество     |Знать жизнь и        |                 |Уметь            |               |Оценка умений   |
|26.1.|А.Т.Твардовского..     |творчество поэта; об |                 |анализировать,   |               |анализировать,  |
|     |                       |общественной         |                 |делать выводы.   |               |использовать    |
|     |                       |деятельности         |Формирование и   |                 |«История       |литературоведчес|
|     |                       |А.Т.Твардовского;    |совершенствование|                 |России».       |кие термины,    |
|     |                       |одно из стихотворений|знаний.          |                 |               |читать          |
|1-55,|                       |наизусть.            |                 |                 |               |стихотворение   |
|1-56 |                       |Уметь анализировать, |                 |                 |               |наизусть.       |
|     |                       |использовать         |                 |                 |               |                |
|     |                       |литературоведческие  |                 |                 |               |                |
|     |                       |термины.             |                 |                 |               |                |
|Тема |Поэма «По праву памяти»|Знать биографию      |Формирование и   |Уметь            |               |Оценка умений   |
|26,2.|                       |писателя; содержание |совершенствование|анализировать,   |               |анализировать,  |
|     |                       |произведения;        |знаний.          |делать выводы.   |«История       |использовать    |
|1-57,|                       |Уметь анализировать, |                 |                 |России»,       |литературоведчес|
|1-58 |                       |делать выводы        |                 |                 |«Литература»   |кие термины,    |
|     |                       |                     |                 |                 |(тема 26.1.)   |читать          |
|     |                       |                     |                 |                 |               |стихотворение   |
|     |                       |                     |                 |                 |               |наизусть.       |
|                                                                                Раздел № 27.  Проза второй половины ХХ |
|века (12 часов).                                                                                |
|Тема |Русская проза 50-90    |Знать основные темы  |                 |Уметь            |               |Оценка умений   |
|27.1.|годов ХХ века.         |литературы второй    |                 |анализировать,   |               |анализировать,  |
|     |                       |половины ХХ века;    |                 |делать выводы.   |               |аргументировано |
|     |                       |литературные течения.|Формирование и   |                 |«История       |выражать свою   |
|1-59,|                       |Уметь использовать   |совершенствование|                 |России».       |точку зрения.   |
|1-60 |                       |литературоведческие  |знаний.          |                 |               |                |
|     |                       |термины,             |                 |                 |               |                |
|     |                       |анализировать        |                 |                 |               |                |
|     |                       |литературное         |                 |                 |               |                |
|     |                       |произведение.        |                 |                 |               |                |
|Тема |Жизнь и творчество     |Знать основные этапы |                 |Уметь            |               |                |
|27.2 |А.И.Солженицына.       |жизни и творчества   |Формирование     |анализировать,   |               |                |
|     |Рассказ «Один день     |писателя;            |знаний.          |делать выводы,   |«История       |Оценка умений   |
|     |Ивана Денисовича       |проблематику         |                 |находить         |России».       |анализировать.  |
|     |                       |произведений,        |                 |причинно-следстве|               |                |
|     |                       |содержание рассказа; |                 |нные связи.      |               |                |
|1-61,|                       |о проблемах          |                 |                 |               |                |
|1-62 |                       |нравственности в     |                 |                 |               |                |
|     |                       |произведении.        |                 |                 |               |                |
|     |                       |Уметь анализировать  |                 |                 |               |                |
|     |                       |произведения,        |                 |                 |               |                |
|     |                       |использовать         |                 |                 |               |                |
|     |                       |литературоведческие  |                 |                 |               |                |
|     |                       |термины.             |                 |                 |               |                |
|Тема |В.М.Шукшин. Рассказы.  |Знать биографию      |                 |Уметь читать и   |               |                |
|27.3 |                       |писателя; особенности|                 |анализировать,   |               |                |
|     |                       |произведений         |Формирование     |делать выводы,   |               |Оценка умений   |
|     |                       |писателя.            |знаний.          |находить         |«История       |анализировать.  |
|1-63,|                       |Уметь анализировать  |                 |причинно-следстве|России».       |                |
|1-64 |                       |литературное         |                 |нные связи.      |               |                |
|     |                       |произведение,        |                 |                 |               |                |
|     |                       |использовать         |                 |                 |               |                |
|     |                       |литературоведческие  |                 |                 |               |                |
|     |                       |термины.             |                 |                 |               |                |
|Тема |Жизнь и творчество     |Знать основные этапы |                 |Уметь читать и   |               |Оценка умений   |
|27.4.|В.Г.Распутина          |жизни и творчества   |Формирование     |анализировать,   |«История       |анализировать,  |
|     |                       |писателя».           |знаний.          |выражать свою    |России».       |делать выводы.  |
|1-65,|                       |Уметь анализировать  |                 |точку зрения.    |               |                |
|1-66 |                       |литературное         |                 |                 |               |                |
|     |                       |произведение.        |                 |                 |               |                |
|Тема |Повесть «Прощание с    |Знать сюжет и        |                 |Уметь читать и   |               |Оценка умений   |
|27.5.|Матерой».              |проблематику повести |Формирование     |анализировать,   |               |анализировать,  |
|     |                       |«Прощание с Матерой».|знаний           |выражать свою    |               |делать выводы.  |
|1-67,|                       |Уметь анализировать  |                 |точку зрения.    |«История       |                |
|1-68 |                       |литературное         |                 |                 |России».       |                |
|     |                       |произведение.        |                 |                 |               |                |
|Тема |Итоговый урок по       |Знать содержание     |                 |                 |               |Оценка          |
|27.6.|разделу: «Проза второй |произведений по      |Контроль         |                 |               |сочинений.      |
|     |половины ХХ века».     |данному разделу.     |систематизация и |                 |               |                |
|     |                       |Уметь воспроизводить |обобщение знаний.|                 |               |                |
|1-69,|                       |содержание           |                 |                 |               |                |
|1-70 |                       |литературных         |                 |                 |               |                |
|     |                       |произведений на      |                 |                 |               |                |
|     |                       |бумаге.              |                 |                 |               |                |
|                                                                            Раздел № 28. Поэзия второй половины ХХ века |
|(8 часов).                                                                                |
|Тема |Поэзия второй половины |Знать характерные    |                 | Уметь читать и  |               |Оценка умений   |
|28.1.|ХХ века. Ю.Кузнецов.   |особенности поэзии   |                 |анализировать,   |               |анализировать,  |
|     |Основные темы лирики.  |второй половины ХХ   |                 |находить причинно|               |делать выводы,  |
|     |                       |века; основные этапы |                 |- следственные   |«История       |использовать    |
|     |                       |творчества           |                 |связи.           |России»,       |литературоведчес|
|     |                       |Ю.Кузнецова;         |                 |                 |«Литература»   |кие термины,    |
|     |                       |художественное       |Формирование и   |                 |(раздел № 27). |выразительно    |
|1-71,|                       |своеобразие лирики.  |совершенствование|                 |               |читать          |
|1-72 |                       |Уметь анализировать  |знаний.          |                 |               |поэтическое     |
|     |                       |стихотворения;       |                 |                 |               |произведение.   |
|     |                       |использовать         |                 |                 |               |                |
|     |                       |литературоведческие  |                 |                 |               |                |
|     |                       |термины; выявлять    |                 |                 |               |                |
|     |                       |авторскую позицию.   |                 |                 |               |                |
|Тема |Л.Н.Мартынов. Основные |Знать основные этапы |                 |Уметь            |               |Оценка умений   |
|28.2.|темы лирики.           |биографии и          |                 |анализировать,   |               |анализировать,  |
|     |                       |творчества;          |Формирование и   |аргументировано  |«Литература»   |делать выводы.  |
|     |                       |особенности лирики;  |совершенствование|высказывать свою |(тема 28.1.).  |Индивидуальный  |
|     |                       |тематику поэзии.     |знаний.          |точку зрения.    |               |опрос.          |
|1-73,|                       |Уметь анализировать  |                 |                 |               |                |
|1-74 |                       |поэтическое          |                 |                 |               |                |
|     |                       |произведение;        |                 |                 |               |                |
|     |                       |использовать         |                 |                 |               |                |
|     |                       |литературоведческие  |                 |                 |               |                |
|     |                       |термины.             |                 |                 |               |                |
|Тема |И.Бродский. Основные   |Знать основные этапы |                 |Уметь            |               |Оценка умений   |
|28.3 |темы лирики.           |жизни и творчества;  |                 |анализировать,   |               |анализировать,  |
|     |                       |своеобразие поэзии;  |Формирование и   |находить причинно|«История       |делать выводы,  |
|     |                       |основные темы лирики.|совершенствование|– следственные   |России»,       |аргументировано |
|     |                       |Уметь анализировать  |знаний.          |связи, делать    |«Литература»   |высказывать свою|
|     |                       |поэтическое          |                 |выводы.          |(темы 28.1.,   |точку зрения.   |
|1-75,|                       |произведение;        |                 |Высказывать свою |28.2.)         |                |
|1-76 |                       |выявлять авторскую   |                 |точку зрения.    |               |                |
|     |                       |позицию, использовать|                 |                 |               |                |
|     |                       |литературоведческие  |                 |                 |               |                |
|     |                       |термины.             |                 |                 |               |                |
|Раздел № 29. Литература последнего десятилетия (4 часа)                                                                 |
|Тема |Основные тенденции     |Знать основные       |                  |Уметь            |             |Оценка умений   |
|29.1.|современного           |тенденции;           |                  |анализировать,   |             |анализировать,  |
|     |литературного процесса |публикации,          |Формирование      |находить причинно|             |делать выводы,  |
|1-77,|                       |получившие           |знаний            |– следственные   |«История     |аргументировано |
|1-78 |                       |общественный         |                  |связи, делать    |России»,     |высказывать свою|
|     |                       |резонанс;            |                  |выводы.          |             |точку зрения.   |
|     |                       |Уметь анализировать, |                  |Высказывать свою |             |                |
|     |                       |делать выводы        |                  |точку зрения.    |             |                |
|Тема |Итоговый урок по       |Знать содержание     |Контроль.         |Уметь на письме  |             |Оценка          |
|29.2.|разделам «Поэзия второй|произведений         |Обобщение и       |воспроизводить   |             |сочинения.      |
|1-79,|половины ХХ века»,     |                     |систематизация    |прочитанное,     |             |                |
|1-80 |«Литература последнего |                     |знаний.           |высказывать свою |             |                |
|     |десятилетия»           |                     |                  |точку зрения.    |             |                |
|Раздел № 30. Драматургия второй половины ХХ века (2 часа)                                                               |
|Тема |А.В.Вампилов. Пьеса    |Знать основную       |                  |Уметь            |             |Оценка умений   |
|30.1.|«Утиная охота».        |тематику драматургии |                  |анализировать,   |             |анализировать,  |
|     |                       |второй половины ХХ   |Формирование      |находить причинно|             |делать выводы,  |
|     |                       |века; систему        |знаний            |– следственные   |             |аргументировано |
|1-81,|                       |образов, основной    |                  |связи, делать    |             |высказывать свою|
|1-82 |                       |конфликт пьесы       |                  |выводы.          |             |точку зрения.   |
|     |                       |«Утиная охота».      |                  |Высказывать свою |             |                |
|     |                       |Уметь читать и       |                  |точку зрения.    |             |                |
|     |                       |анализировать        |                  |                 |             |                |
|     |                       |прочитанное.         |                  |                 |             |                |
|Раздел № 31. Литература народов России (2 часа)                                                                         |
|Тема |Жизнь и творчество     |Знать основные этапы |                  |Уметь            |             |Оценка умений   |
|31.1.|Р.Гамзатова.           |жизни и творчества   |Формирование      |анализировать,   |             |анализировать,  |
|     |                       |поэта; основную      |знаний            |находить причинно|             |делать выводы,  |
|     |                       |тематику             |                  |– следственные   |             |аргументировано |
|1-83,|                       |произведений.        |                  |связи, делать    |             |высказывать свою|
|1-84 |                       |Уметь читать и       |                  |выводы.          |             |точку зрения.   |
|     |                       |анализировать        |                  |Высказывать свою |             |                |
|     |                       |прочитанное          |                  |точку зрения.    |             |                |
|Раздел № 32. Зарубежная литература (12 часов)                                                                           |
|Тема |Зарубежная литература. |Знать основные       |Формирование      |Уметь            |             |Оценка умений   |
|32.1.|                       |тенденции в развитии |знаний            |анализировать,   |             |анализировать,  |
|     |                       |зарубежной           |                  |находить причинно|             |делать выводы,  |
|     |                       |литературы,          |                  |– следственные   |             |аргументировано |
|1-85,|                       |особенности          |                  |связи, делать    |             |высказывать свою|
|1-86 |                       |символизма.          |                  |выводы.          |             |точку зрения.   |
|     |                       |Уметь анализировать, |                  |Высказывать свою |             |                |
|     |                       |делать вводы.        |                  |точку зрения.    |             |                |
|Тема |Жизнь и творчество     |Знать основные этапы |                  |Уметь            |             |Оценка умений   |
|32.2.|Б.Шоу. Пьеса           |жизни и творчества   |                  |анализировать,   |             |анализировать,  |
|     |«Пигмалион».           |писателя; сюжет и    |Формирование      |находить причинно|             |делать выводы,  |
|     |                       |композицию пьесы;    |знаний            |– следственные   |             |аргументировано |
|1-87,|                       |Уметь анализировать, |                  |связи, делать    |             |высказывать свою|
|1-88 |                       |делать вводы.        |                  |выводы.          |             |точку зрения.   |
|     |                       |                     |                  |Высказывать свою |             |                |
|     |                       |                     |                  |точку зрения.    |             |                |
|Тема |Жизнь и творчество Г.Де|Знать основные этапы |                  |Уметь            |             |Оценка умений   |
|32.3.|Мопассана. Новелла     |жизни и творчества   |                  |анализировать,   |             |анализировать,  |
|     |«Ожерелье».            |писателя; сюжет и    |Формирование      |находить причинно|             |делать выводы,  |
|     |                       |композицию новеллы;  |знаний            |– следственные   |             |аргументировано |
|1-89,|                       |Уметь анализировать, |                  |связи, делать    |             |высказывать свою|
|1-90 |                       |делать вводы.        |                  |выводы.          |             |точку зрения.   |
|     |                       |                     |                  |Высказывать свою |             |                |
|     |                       |                     |                  |точку зрения.    |             |                |
|Тема |Жизнь и творчество     |Знать основные этапы |                  |Уметь            |             |Оценка умений   |
|32.4.|А.Рембо. Стихотворение |жизни и творчества   |                  |анализировать,   |             |анализировать,  |
|     |«Пьяный корабль».      |поэта; особенности   |Формирование      |находить причинно|             |делать выводы,  |
|     |                       |поэтического языка.  |знаний            |– следственные   |             |аргументировано |
|1-91,|                       |Уметь анализировать, |                  |связи, делать    |             |высказывать свою|
|1-92 |                       |использовать         |                  |выводы.          |             |точку зрения.   |
|     |                       |литературоведческие  |                  |Высказывать свою |             |                |
|     |                       |термины              |                  |точку зрения.    |             |                |
|Тема |Жизнь и творчество     |Знать основные этапы |                  |Уметь            |             |Оценка умений   |
|32.5.|Г.Аполлинера.          |жизни и творчества;  |                  |анализировать,   |             |анализировать,  |
|     |стихотворение «Мост    |особенности ритмики и|Формирование      |находить причинно|             |делать выводы,  |
|     |Мирабо»                |строфики.            |знаний            |– следственные   |             |аргументировано |
|1-93,|                       |Уметь анализировать, |                  |связи, делать    |             |высказывать свою|
|1-94 |                       |использовать         |                  |выводы.          |             |точку зрения.   |
|     |                       |литературоведческие  |                  |Высказывать свою |             |                |
|     |                       |термины              |                  |точку зрения.    |             |                |
|Тема |Итоговый урок по       |Знать содержание     |                  |Уметь            |             |Оценка умений   |
|32.6.|разделам «Драматургия  |произведений по      |Контроль.         |анализировать,   |             |анализировать,  |
|     |второй половины»,      |данным разделам      |Систематизация и  |делать выводы,   |             |делать выводы.  |
|1-95,|«Литература народов    |                     |обобщение знаний  |выражать свою    |             |Самостоятельная |
|1-96 |России», «Зарубежная   |                     |по разделам.      |точку зрения.    |             |работа.         |
|     |литература»            |                     |                  |                 |             |                |
|Раздел № 33 «Литература родного края» (9 часов).                                                                        |
|Тема |Литература      |Знать историю города   |                |                |                  |Оценка умений       |
|33.1.|Омской области. |Омска, его культуру;   |Формирование и  |                |                  |анализировать       |
|     |Поэзия          |основные этапы         |совершенствовани|Уметь           |                  |поэтическое         |
|     |Т.Белозерова.   |творчества             |е знаний        |анализировать,  |                  |произведение,       |
|1-97,|                |Т.Белозерова.          |                |находить        |«История России»  |использовать        |
|1-98 |                |Уметь анализировать    |                |причинно-следств|                  |литературоведческие |
|     |                |поэтическое            |                |енные связи     |                  |термины, читать     |
|     |                |произведение           |                |                |                  |выразительно        |
|     |                |                       |                |                |                  |стихотворение.      |
|Тема |«Ковыль родного |Знать историю родного  |                |Уметь           |«История России»  |Оценка умений       |
|33.2.|края».          |поселка, основную      |                |анализировать,  |                  |анализировать,      |
|     |                |проблематику           |Формирование и  |аргументировано |                  |высказывать свою    |
|     |                |произведений жителей   |совершенствовани|высказывать свою|                  |точку зрения, читать|
|1-99,|                |родного поселка.       |е знаний.       |точку зрения.   |                  |наизусть поэтическое|
|1-100|                |Уметь воспринимать     |                |                |                  |произведение.       |
|     |                |литературное           |                |                |                  |                    |
|     |                |произведение на        |                |                |                  |                    |
|     |                |личностном уровне.     |                |                |                  |                    |
|Тема |Поэзия          |Знать основные темы    |                |Уметь           |                  |Оценка умений       |
|33.3.|Русскополянского|произведений районных  |Формирование и  |анализировать,  |«История России»  |анализировать,      |
|     |района          |авторов.               |совершенствовани|выражать свою   |                  |высказывать свою    |
|1-101|                |Уметь воспринимать     |е знаний.       |точку зрения.   |                  |точку зрения, читать|
|1-102|                |произведение на        |                |                |                  |наизусть            |
|     |                |личностном уровне.     |                |                |                  |стихотворение.      |
|Тема |Итоговая        |Знать содержание       |Контроль,       |Уметь           |                  |Оценка умений       |
|33.4.|контрольная     |пройденных             |обобщение       |анализировать,  |                  |написать сочинение. |
|1-103|работа.         |произведений.          |знаний.         |выражать свою   |                  |                    |
|1-104|                |Уметь написать         |                |точку зрения на |                  |                    |
|1-105|                |сочинение.             |                |бумаге.         |                  |                    |

                     Информационное обеспечение обучения

       Перечень   рекомендуемых    учебных    изданий,    Интернет-ресурсов,
дополнительной литературы

       Основные источники:

1. В.В.Агеносов. Русская литература 20 века в 2- частях. 11  класс.  Учебник
  для общеобразовательных заведений, М.: Дрофа, 2005 год.
2. А.Н.Архангельский. русская литература XΙX века в 2-х  частях,  10  класс.
  Учебник для общеобразовательных заведений, М.: Дрофа, 2005 год.

       Дополнительные источники:

1. Русская литература 19  века,  учебник-практикум  для  общеобразовательных
  учреждений под редакцией Ю.И. Лыссого, 10 класс. М.: Мнемозина, 2003;
2. Русская литература 20 века, практикум для общеобразовательных  учреждений
  под редакцией Ю.И. Лыссого, 11 класс. М.: Мнемозина, 1998;
3. В.Ф. Чертов,  Е.М.  Виноградова,  Е.А.  Яблоков,  А.М.  Антипова.  Слово.
  Образ. Смысл. Филологический анализ литературного произведения. 10  –  11
  классы. Элективные курсы.М.: Дрофа, 2006;
4. Е.А. Зинина. Основы поэтики. Теория и  практика  анализа  художественного
  текста, 10 – 11 классы. Элективный курс. М.: Дрофа, 2007;
5. Г.Г. Граник, Л.А. Шаповал, Л.А. Концевая,  С.М.  Бондаренко.  Литература.
  Учимся понимать художественный текст. Задачник-практикум (8 – 11 классы).
  М.: НПО «Образование от А до Я», 1999;
6. Т.В. Доронина, Н.В. Францова. Анализ стихотворения. Учебное  пособие  для
  школьников и абитуриентов. М.: Экзамен, 2007;
7. Н.А. Миронова, Е.А. Самойлова. Анализ стихотворения.  Учебно-методическое
  пособие для школьников и абитуриентов. М.: Экзамен, 2008;
8. И.Д. Бережная. Литература  10  –  11  классы.  Текущий  контроль  знаний:
  тесты, зачеты, задания. Волгоград;

              Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины

       Контроль и  оценка  результатов  освоения  дисциплины  осуществляется
преподавателем в процессе проведения  практических  занятий  и  лабораторных
работ,  тестирования,  а  также   выполнения   обучающимися   индивидуальных
заданий, проектов, исследований.

|Результаты обучения                |Формы и методы контроля и оценки     |
|(освоенные умения, усвоенные       |результатов обучения                 |
|знания)                            |                                     |
|В результате освоения дисциплины   |Оценка индивидуальных сообщений      |
|обучающийся должен уметь:          |обучающихся по опорным вопросам.     |
|воспроизводить содержание          |                                     |
|литературного произведения;        |Оценка тестовых заданий.             |
|анализировать и интерпретировать   |Оценка аналитической работы          |
|художественное произведение,       |обучающихся (анализ стихотворных     |
|используя сведения по истории и    |текстов, эпизодов эпических,         |
|теории литературы; анализировать   |драматических произведений).         |
|эпизод (сцену) изученного          |Оценка сочинений.                    |
|произведения, объяснять его связь с|Оценка монологический устных         |
|проблематикой произведения;        |высказываний обучающихся.            |
|соотносить художественную          |Оценка домашнего задания.            |
|литературу с общественной жизнью и |                                     |
|культурой; раскрывать              |                                     |
|конкретно-историческое и           |                                     |
|общечеловеческое содержание        |                                     |
|изученных литературных             |                                     |
|произведений; выявлять «сквозные»  |                                     |
|темы и ключевые проблемы русской   |                                     |
|литературы; соотносить произведение|                                     |
|с литературным направлением эпохи; |                                     |
|определять род и жанр произведения;|                                     |
|сопоставлять литературные          |                                     |
|произведения;                      |                                     |
|выявлять авторскую позицию;        |                                     |
|выразительно читать изученные      |                                     |
|произведения (или их фрагменты),   |                                     |
|соблюдая нормы литературного       |                                     |
|произношения;                      |                                     |
|аргументировано формулировать свое |                                     |
|отношение к прочитанному           |                                     |
|произведению;                      |                                     |
|писать рецензии на прочитанные     |                                     |
|произведения и сочинения разных    |                                     |
|жанров на литературные темы;       |                                     |
|использовать приобретенные знания и|                                     |
|умения в практической деятельности |                                     |
|и повседневной жизни для:          |                                     |
|создания связного текста (устного и|                                     |
|письменного) на необходимую тему с |                                     |
|учетом норм русского литературного |                                     |
|языка;                             |                                     |
|участия в диалоге или дискуссии;   |                                     |
|самостоятельного знакомства с      |                                     |
|явлениями художественной культуры и|                                     |
|оценки их эстетической значимости; |                                     |
|определения своего круга чтения и  |                                     |
|оценки литературных произведений;  |                                     |
|определения своего круга чтения по |                                     |
|русской литературе, понимания и    |                                     |
|оценки иноязычной русской          |                                     |
|литературы, формирования культуры  |                                     |
|межнациональных отношений.         |                                     |


title: Презентация "Занятие с элементами тренинга «Мы вместе»"

extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение                                             «Гимназия №3»                                                г. Чистополя
1
Занятие с элементами тренинга «Мы вместе»
               Автор: Вахитова Лариса Равкатовна                социальный педагог

      дополнительный материал к занятию

2

3
  ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ИГРА
4
ВОЗМОЖНОСТЬ
Какие приветствия наиболее соответствовали вашему состоянию-настроению?Как вы думаете, какие эмоции и настроения выражают отдельные приветствия?
5
ШЕРИНГ
    ИГРА – АКТИВАТОР«Слон,  пальма,  крокодил»

7
             УПРАЖНЕНИЕ         «Летающая тарелка»

8
АКУЛА
9

10
ОБСУЖДЕНИЕ
Что вы чувствовали?

Легко ли было пройти?

Быстро вы прошли или медленно?

Хотели бы вы пройти этот путь?

                   Что мешало?

                           Что помогало?
11
Список используемых источников
Аралова М.А. Формирование коллектива ДОУ. Психологическое сопровождение/ под. ред М.А. Аралова. - ООО “ТЦ Сфера”, 2005.

Овчарова Л.В. Справочная социального педагога/ под. ред. Н.А. Саморезова, Г.В. Абатурова – ООО «ТЦ Сфера», 2001.

Анн Л.Ф. Психологический тренинг с подростками/ под. ред. Л.Ф. Анн. – СПб.: 2004.

12


title: Итоговая контрольная работа по английскому языку 5 класс

extracted_text:
Итоговая контрольная работа по английскому языку
Form 5
Name __________________________________________
Date ___________________________
Listening.
Вы услышите высказывания детей об их путешествиях. Для предложения 1-6 отметьте, является ли это правдой (True) или нет (False).

Reading.
Прочитайте текст и выполните задания после текста.
London
London is the capital of Great Britain. London is a very old town. London is two thousand years old. Many years ago London was a small town on the Thames. There were a lot of villages round it. After many years London and three hundred villages grew into a very large city. Some of the names of those villages are the names of the streets in modern London-Kensington, Westminster.
Now London is a beautiful city with large squares and parks. The city of London is the business centre. East End includes the poor districts. West of London is the West End where rich people live.
Trafalgar Square is in the centre of the West End of London. In the centre of Trafalgar Square there is the column made of granite. On the top of the column there is a 17-feet-tall statue of Admiral Nelson who defeated the French at the Battle of Trafalgar in 1809. The total high of the monument is 184 feet (44 meters).On the pedestal is a bronze relief cast from a captured French cannon, representing Nelson’s victory.
On the North side of Trafalgar Square is the National Gallery.
The National Gallery has one of the finest collections of pictures in the world.
Trafalgar Square is one of the busiest place in London, where people go to and from the work, it is hard to cross the street.
 Продолжите предложение.
On the top of the column ____________________________________________________________________________________
London is two ________________________________________________________________________
On the north side _____________________________________________________________________
The total high ________________________________________________________________________
There were___________________________________________________________________________
Какие предложения соответствуют содержанию текста “+”, а какие не соответствуют “-”.
London is a new town. ______
London is on the Thames. ______
The West End of London is a place where rich people live. ______
In London there aren’t a lot of squares and parks. ______
Найдите в тексте следующие предложения, поставьте около них соответствующую цифру.
Национальная галерея имеет одну из прекраснейших коллекций в мире.
Трефальгарская площадь находится в центре Вест Енда в Лондоне.
Сейчас Лондон –один из красивейших городов с большими площадями и парками .
Спустя много лет Лондон и три сотни деревень превратились в один большой город.
Некоторые из этих деревень стали названиями в современном Лондоне.
Use of English.

Составьте словосочетания.
1.A computer                              a) pool
2.A swimming                            b) shop
3.Comfortable                             c) transport
4.Convenient                               d) club
5.A pet                                         e) flat
2. Вставь конструкцию to be going to в правильной форме.
I ____________________________ Scotland next summer.
They ___________________________  travel to the USA.
She ______________________  learn many interesting things next year.
You _____________________________  visit your granny.
He ____not _____________  Russia by train.
3.Найдите правильный вариант ответа.
My friend …….from London.
am            b) is           c) are
Peter …….… in Wales.
lives         b) living       c) lived
He lives in …….. . He’s English.
England       b) Wales       c) Russia
Mr William ….… got a parrot.
have          b) having         c) has
My Dad likes ………. his car.
repair         b) repairing     c) repairs
Does Richard ……… computer games?
plays          b) play            c) playing
He …….. at the moment.
is writing        b) writes        c) wrote
We ……… on picnics every Sunday.
going                b) go           c) goes

Выбери правильный вариант перевода:
Что ты сейчас хочешь? - Я хочу немного чая.
What do you want now? – I want some tea.
What are you wanting? – I am wanting some tea.
Что мальчики поют в данный момент? – Они поют старинную английскую песню.
What are the boys singing at the moment? – They are singing  an old English song.
What do the boys sing at the moment?- They sing an old English song.

Заполните таблицу недостающими формами глаголов.

Прочитайте текст. Выберите из двух предложенных форм глагола 1 правильную и подчеркните её.

In a Small Town
Text 1
Toscanini was a great musician. He lived in America. One day he came to a very little town. He was walking along the street when he saw a piece of paper in one of the windows. He read:
MRS.SMITH.MUSIC LESSONS.
TWO DOLLARS A LESSON.
Then Toscanini heard the music. Somebody was playing Tchaikovsky.
“Mrs. Smith is playing,” he thought, “she isn’t a very good musician. She doesn’t play Tchaikovsky well. I must show her how to play it.”
He went up to the door of the house and rang. The music stopped and soon a woman opened the door.
“Are you Mrs. Smith?” asked Toscanini. “My name is Toscanini and I want to show you how to play Tchaikovsky.”
Mrs. Smith was very glad to meet the great musician. She asked him to come in. Toscanini played Tchaikovsky for her and went away.
A year later Toscanini visited the same town again. When he went up to the house where he had played Tchaikovsky the year before he again saw a piece of paper. Now it read.
MRS.SMITH. (TOSCANINI’S PUPIL)
MUSIC LESSONS.
FOUR DOLLARS A LESSON.
1. Put “+” if the sentence is right and “-“if it is wrong.
Toscanini came to a very little town.
He liked how Mrs. Smith was playing.
He wanted to play the piano for her.
Tchaikovsky visited Mrs. Smith one day.
Mrs. Smith was a teacher of music.
2. Write the sentences in the right order.
Mrs. Smith was very glad to meet the great musician.
He lived in America.
The music stopped and soon a woman opened the door.
The music stopped and soon a woman opened the door.
“Mrs. Smith is playing,” he thought, “she isn’t a very good musician.
3. Answer the questions.
Where did Toscanini live?
Toscanini was a great musician, wasn’t he?
Did he want to show Mrs. Smith how to play?
What did he see in one of the window?
Did he think that Mrs. Smith was playing well?
4. Write down the ending of the sentence.
One day he came…
I must show her…
The music stopped and soon…
Toscanini played Tchaikovsky for …
Four dollars…
Составьте словосочетания:
To travel                                  a) time
To arrive                                  b) a long history
To stay                                     c) at the hotel
To spend                                  d) by train
To have                                    e) in a big city


title: 429 Too Many Requests

filepath: files/


title: Презентация "1941 - 1945, ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА"

extracted_text:
1941 - 1945
  ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА
Наконечный

     Тимофей

  Васильевич
   (23.02.1912г – 23.03.1983г )
                г Берлин. Германия
                                     1945г.
                                  семейное фото 1953г
Наконечный Тимофей Васильевич, Наконечная Анна Петровна.
                сыновья: Геннадий, Виналий. дочь: Нелли.
                                     Фото 1978г
      г.Дзержинск .  Донецкая область  Украина
ПОДВИГИ
   Наконечного
          Тимофея
             Васильевича
отмечены:
               2 ордена
     Красного Знамени;
            2 ордена –
Отечественной войны
     двух степеней

Медалями:
   «За отвагу»,
 «За боевые заслуги»,
   «За оборону Киева»   «За оборону
              Ленинграда», «За взятие Варшавы», «За взятие Берлина»,
Грамотами
      Верховного
        Главно-
командующего


title: Итоговые контрольные работы по английскому языку 2 класс

extracted_text:
Итоговая контрольная работа по английскому языку
Form 2
Name ______________________
Аудирование
A1. Прослушайте текст и определите про какое животное идёт речь.
1  2  3     4

Чтение
           B1. Вставьте слова из рамки в текст. Одно слово лишнее.
В2. Соедини стрелочками картинку  с подходящим словом в таблице.
     индюк   			кролик
	кот 			попугай
	собака			медведь

В3. Прочитай текст и отгадай, о каком животном идет речь.

           B4*. Прочитай текст и отметь галочкой те предложения, которые говорят правду.

Mike can ride a bike.
Spike can swim.
Spike is a dog.
Mike cannot play football.
Mike can swim.

С. Лексика
           С1.Раскрась  кружок нужным цветом.
   red     				yellow 			black
   blue 				green
           С2. Соотнесите вопросы и ответы.
1) Can foxes fly?				a) Yes, they have.
2) Have foxes got long tails?		b) No, they are not.
3) Can I take a fox home?		c) Yes, they can.
4) Are foxes green?			d) No, you can’t.
5) Can foxes run?				e) No, they can’t.

Дополнительные задания 2 класс
Name _________________________
ЗАДАНИЕ 1**: Незнайка забыл, как переводятся эти слова. Помоги ему найти правильный ответ (соедини стрелками английское слово с русским переводом).

ЗАДАНИЕ 2**: Незнайка загадал животное. Попробуй отгадать, о ком он говорит.
It is big and fat. It has a long nose. It is grey. It can run. It cannot jump.
______________________________
It is not big. It is black. It is not bad and ugly. It can run, jump and swim.
________________________


Презентация "Поэзия Великой Отечественной войны"


title: Спецификация теста по окружающему миру 3 класс

extracted_text:
 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области
                средняя общеобразовательная школа  с. Падовка
             муниципального района Пестравский Самарской области

                   Спецификация теста по окружающему миру
                                  Класс:  3

                            (УМК «Школа России»)

                Учитель начальных классов ГБОУ СОШ с. Падовка
                          Мальцева Татьяна Ивановна

   1. Цель тестирования: уровень освоения общеобразовательной программы за I
      полугодие.
   2. Школа: ГБОУ СОШ с. Падовка.
   3. Класс: 3
   4. Время тестирования: 35 минут.
   5. Количество часов за I полугодие: 32
   6.   Программа: программа «Мир вокруг нас». Автор: А.А. Плешаков.
   Концепция и   программы для начальных классов. Часть I.  «Школа России».
    1-4 классы.
      Рекомендовано Департаментом общего среднего образования Российской
Федерации.
       Москва «Просвещение». 2008 г.
       7..Количество вариантов: 1
    8. . Подход к разработке и интерпретации результата теста: критериально-
   ориентированный.
   9. .Структура теста: 2 раздела- А и В.
          Раздел А содержит 10 заданий с выбором ответа (из четырёх
   вариантов ответа,
           среди которых,  только один является верным.
         Раздел В содержит 5 заданий с кратким ответом. Ответ должен быть
   дан в виде  слова.
   10.Дополнительные материалы и инструменты: цветные карандаши.
                                                           Кодификатор
|№  |Декомпозиция содержания                          |Позиция      |Количество |
|   |                                                 |задания      |заданий    |
|   |                                                 |в тексте     |           |
|1  |Как устроен мир                                  |             |           |
|   |Природа.                                         |             |           |
|   |Человек.                                         |В 4          |1          |
|   |Общество.                                        |А 1          |1          |
|   |Мир глазами экологов.                            |             |           |
|2  |Эта удивительная природа                         |             |           |
|   |Тела, вещества, частицы.                         |             |           |
|   |Разнообразие веществ.                            |А 10         |1          |
|   |Воздух и его охрана.                             |А 4          |1          |
|   |Вода.                                            |А 7          |1          |
|   |Превращение и круговорот воды.                   |             |1          |
|   |Берегите воду!                                   |             |           |
|   |Как разрушаются камни.                           |             |           |
|   |Что такое почва.                                 |             |           |
|   |Разнообразие растений.                           |             |           |
|   |Солнце, растения и мы с вами.                    |В 5          |1          |
|   |Охрана растений.                                 |А 2          |           |
|   |Разнообразие животных.                           |             |1          |
|   |Кто что ест.                                     |А 6          |           |
|   |Невидимые сети и невидимая пирамида.             |В 3          |1          |
|   |Размножение и развитие животных.                 |В 2          |2          |
|   |Охрана животных.                                 |В 1          |1          |
|   |В царстве грибов                                 |А 8          |1          |
|   |Великий круговорот жизни.                        |             |           |
|3  |Мы и наше здоровье                               |             |           |
|   |Организм человека.                               |             |           |
|   |Как мы воспринимаем окружающий мир               |А 5          |1          |
|   |Надёжная защита организма.                       |             |           |
|   |Опора тела и движение                            |А 3, А 9     |2          |
|   |Наше питание.                                    |             |           |
|   |О дыхании, о движении крови и о том, как         |             |           |
|   |удаляются из организма вредные вещества.         |             |           |
|   |Это зависит от тебя.                             |             |           |
|   |Здоровый образ жизни.                            |             |           |

Предмет: окружающий мир
                                   Класс: 3

Ответы на тест
                                  Вариант 1
                                   Часть А
|А 1|А 2                                                                       |
|В 2|куколка                                                                   |
|В 3|цепь питания (по выбору учащихся)                                         |
|В 4|восприятие, память, мышление, воображение                                 |
|В 5|углекислый газ, кислород                                                  |

                 Перевод тестовых баллов в школьные отметки

|Тестовый балл|Школьная отметка |
|         0 - |«2»              |
|7            |                 |
|8 - 10       |«3»              |
|        11 - |«4»              |
|13           |                 |
|14 -15       |«5»              |

За каждое верно выполненное задание из I и II с части ставится 1 балл, при
допущении ошибки- 0 баллов.

                                Бланк ответа

Дата:
Класс_____________
Фамилия, имя_______________________________________
Вариант______________________

                                   Часть А
|А 1|А 2                                                                       |
|В 2|                                                                          |
|В 3|                                                                          |
|В 4|                                                                          |
|В 5|                                                                          |

                                   Часть А
1. Укажи вид флага России. Раскрасьте рисунок цветными карандашами.

1)    2)    3)   4)

2. Объясните, как вы поступите, если увидите незнакомое растение с
красивыми ягодами.
    1) Попробую на вкус, чтобы решить, можно их есть или нельзя.
    2) Пройду мимо, так как незнакомое растение, даже отдельную его часть,
есть опасно.
    3) Соберу ягоды, чтобы угостить ими родных и друзей.
    4) Сорву ягоды вместе с ветками и выброшу.
3. Поясните, почему надо соблюдать правильную осанку.
    1) Этого требует учитель в школе и родители дома.
    2) Такой совет дал врач в поликлинике.
    3) Правильная осанка сохраняет наше здоровье, делает человека стройным
и красивым.
    4) Об этом постоянно говорят в рекламе.
4. Что такое воздух? Выбери самый полный ответ.
    1) Воздух - это смесь разных газов.
    2)  Воздух - это ветер, метель, пурга.
    3)  Воздух - это смесь газов, среди которых важным является кислород.
    4)  Воздух - это бесцветное вещество, имеющее запах.
5. Сколько органов чувств ты знаешь?
1) 7          2) 6         3)  5           4) 4
6. Растительноядной птицей называют…
    1) животное, которое питается растениями, и тело которого покрыто
шерстью.
    2) животное, которое питается растениями, и тело которого покрыто
перьями.
    3) животное, которое питается растениями, и тело которого покрыто
чешуёй.
    4) животное, которое питается растениями и имеет шесть ног.
7. Определите, под каким номером названы свойства чистой воды.
    1) Жёлтая, имеет сладковатый вкус и запах лимона, растекается, не имеет
формы.
    2) Красная, горьковатого вкуса, имеет запах, растекается.
    3) Белая, очень вкусная, текучая, непрозрачная.
    4) Не имеет цвета, запаха, вкуса, текучая, прозрачная, не имеет своей
формы.
8. Объясните, почему около шоссейных и железных дорог нельзя собирать
грибы.
    1) Эти грибы могут впитать яды, которые содержатся в выхлопных газах
транспорта.
    2) На этих грибах оседает много разной пыли.
    3) Эти грибы не такие вкусные, как в лесу.
    4) Если грибы собрать, то около дороги будет некрасиво.
9. Мышцы при выполнении физических нагрузок утомляются. Определите, что
надо сделать, чтобы не допустить утомления.
        1) Отказаться от любого физического труда.
        2) Чередовать труд и отдых или разные виды труда.
        3) Не ходить на уроки физкультуры, не заниматься спортом.
         4) Принимать специальные лекарства.
  10. В какой строке указаны только газообразные вещества?
   1) Вода, крахмал, соль, перец.
   2) Кефир, ряженка, хлор, фтор.
   3) Азот, кислород, углекислый газ.
   4) Молоко, лимонад, квас.

                                   Часть В
   1. Напишите, в какое время года охота и рыбная ловля бывают запрещены.

   2. Какое слово пропущено?  Яйцо – личинка - ………..- бабочка

   3. Приведите примеры цепи питания.

   4. Соедини линиями.
Способность получать информацию об окружающем мире

Способность сохранять информацию

Способность думать

Способность фантазировать
   5. Впиши в схему названия газов, которые растение поглощает и выделяет
      при питании.

                                    [pic]
      Материально-техническое обеспечение,  использованное при подготовки
      теста:
      - А.А. Плешаков: «Мир вокруг нас»3 класс. Часть I. Москва:
«Просвещение» 2007 г.
      - О.И. Дмитриева, Т.В. Максимова. Поурочные разработки по курсу
«Окружающий
      мир». 3 класс. Москва «ВАКО» 2006 г.
      - Тесты за курс начальной школы «Окружающий мир».
      Издательство «ЛЕГИОН». Ростов – на - Дону. 2008 г.
      - А.А. Плешаков «Мир вокруг нас» Проверим себя. 3 класс Часть 1.
      Издательство «ВИТА - ПРЕСС» 2008 г.

-----------------------
Память

Восприятие

Воображение

Мышление