title: Конспект урока "Добро и зло" 4 класс

extracted_text:
                          Муниципальное   бюджетное
                       общеобразовательное  учреждение
             «Троицкая средняя общеобразовательная школа  Омского
                    муниципального района Омской области»

         Манукян Армине Гайковна,  учитель истории и обществознания.

      Конспект учебного  занятие модуля  «Основы светской этики» курса
     "Основы религиозных культур и светской этики" для обучающихся 4 -х
                                   классов

                              Тема: Добро и зло

   1. Тема: Добро и зло, урок № 5

   2.  Цель  урока:  Формирование   мотивации   морального   (нравственного)
      поведения (совершения добрых  поступков)  на  основе  представления  о
      главных моральных понятиях жизни  (образцов  морального  нравственного
      поведения)

   3. Тип урока: изучение нового материала

   4.  Формы  работы  с  обучающимися:   ФРОНТАЛЬНАЯ,   ГРУППОВАЯ,   ПАРНАЯ,
      ИНДИВИДУАЛЬНАЯ
   5. Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ  на
      тему, самостоятельная  работа  с  источниками  информации,  подготовка
      творческой беседы с членами семьи
   6. Оборудование: компьютер, учебник, карточки с пословицами

|УРОВНИ УСВОЕНИЯ                                                                                |
|ПРЕДСТАВЛЕНИЕ                                      |                                                                    |
|                                                   |Формировать представление об образцах морального (нравственного)    |
|                                                   |поведения (совершения добрых поступков)                             |
|ОТНОШЕНИЕ                                          |                                                                    |
|                                                   |Формировать убеждение в необходимости морального   поведения,       |
|                                                   |поддержания добрых отношений с людьми и предотвращения ссор,        |
|                                                   |насилия, проявления жестокости                                      |
|СТРАТЕГИИ ПОВЕДЕНИЯ                                |Формировать мотивацию морального поведения (совершения добрых       |
|                                                   |поступков) у обучающихся                                            |

|СОДЕРЖАНИЕ УРОКА                                             |МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ                                              |
|Вводная часть                                                                                |
|Вводная часть          |Вызов                                                                                |
|                       |                                                                                |
|Опрос домашнего        |Ответы обучающихся… (фронтальная форма  работы)                                                    |
|задания. Вспомните или |                                                                                |
|придумай пример        |                                                                                |
|(историю из жизни, кино|                                                                                |
|и т.д.), иллюстрирующий|                                                                                |
|одну из особенностей   |                                                                                |
|морали.                |                                                                                |
|                       |Играет музыка  БУДЬТЕ ДОБРЫ                                                                        |
|                       |Из мультфильма «Новогоднее приключение» (1980)                                                     |
|Актуализация знаний    |                                                                                |
|обучающихся об образцах|Музыка Александра Флярковского                                                                     |
|морального             |Слова А. Санина                                                                                |
|(нравственного )       |                                                                                |
|поведения (совершения  |Давайте с вами будем                                                                               |
|добрых поступков)      |Всерьез, не для игры,                                                                              |
|                       |Ко всем зверям и людям                                                                             |
|                       |Добры, добры, добры.                                                                               |
|                       |                                                                                |
|                       |Будьте добры,                                                                                |
|                       |Это вам говорит Новый год,                                                                         |
|                       |Будьте добры,                                                                                |
|                       |Только к доброму радость придет.                                                                   |
|                       |Будьте добры,                                                                                |
|                       |Зажигайте веселья костры.                                                                          |
|                       |Будьте добры,                                                                                |
|                       |Ну, пожалуйста, будьте добры!                                                                      |
|                       |                                                                                |
|                       |Чтоб стал наш мир похожим                                                                          |
|                       |На яблони в цвету,                                                                                |
|                       |Дари, дари прохожим                                                                                |
|                       |Тепло и доброту.                                                                                |
|                       |                                                                                |
|                       |Будьте добры,                                                                                |
|                       |И тогда обойдет вас беда.                                                                          |
|                       |Будьте добры                                                                                |
|                       |В Новый год, и потом, и всегда.                                                                    |
|                       |Будьте добры!                                                                                |
|                       |Здравствуй, утро счастливой поры!                                                                  |
|                       |Будьте добры!..                                                                                |
|                       |Я вас очень прошу,                                                                                |
|                       |Ну, пожалуйста, будьте добры!                                                                      |
|                       |                                                                                |
|                       |Учитель рассказывает притчу о добре и зле. Какой волк победит? Когда-то давно старик открыл своему |
|                       |внуку одну жизненную истину:                                                                       |
|                       |— В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло:  |
|                       |зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь. Другой волк представляет добро: мир, любовь,  |
|                       |надежду, истину, доброту и верность. Внук, тронутый до глубины души словами деда, задумался, а     |
|                       |потом спросил:                                                                                |
|                       |— А какой волк в конце побеждает? Старик улыбнулся и ответил:                                      |
|                       |— Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.                                                  |
|                       |Что значит «Проявить ДОБРОТУ И ВЕРНОСТЬ»? Знакомы ли вам ДОБРЫЕ поступки людей? Можете ли вы       |
|                       |привести примеры проявления доброты, верности? (Есть ли пример в классе?).                         |
|                       |Как вы думаете, нужно ли говорить о своих добрых   поступках? (Можно привести пословицу: «Про      |
|                       |доброе дело говори смело».                                                                         |
|                       |                                                                                |
|Основная часть                                                                                |
|Основная часть                       |Осмысление                                                                           |
|                                     |Обучающиеся слушают рассказ учителя  « Щедрое дерево»                                |
|Формирование  убеждения в            |/добывают информацию самостоятельно, индивидуально /    отвечают на  вопросы «Что    |
|необходимости морального   поведения,|такое добро и что входит в понятие  добро»            / работают с текстом параграфа,|
|поддержания добрых отношений с людьми|выписывают  2-3  предложения, которые показались особенно  важными для обучающихся . |
|и предотвращения ссор, насилия,      |/Сравнивают   добрые и злые поступки и  затем обосновывают, почему важно бороться со |
|проявления жестокости                |злом?                                                                                |
|                                     |/ рисуют  эскиз рисунка  морально доброго поступка  (в парах)   Затем «собирается»   |
|                                     |большое, общее Дерево Добра (ДЕРЕВО МОРАНО-НАРВСТВЕННЫХ ПОСТУПКОВ)                   |
|Заключительная часть                                                                                |
|Заключительная часть                 |Рефлексия                                                                            |
|Отработка личной стратегии морального|Прием «Буклет. Пословицы о добре».                                                   |
|(нравственного ) поведения           |Лист А4;  карточки с пословицами на разную тематику для выбора; толковые словари;    |
|                                     |клей-карандаш; ножницы; маркеры; фломастеры.                                         |
|                                     |                                                                                |
|                                     |Класс делится на 4  группы. Обучающиеся в группах конструируют буклет, посвященный   |
|                                     |пословицам о добре. Группы работают с пословицами.. Выбирают только те пословицы,    |
|                                     |которые относятся к теме «Добро». Группы представляют свои буклеты, комментируют     |
|                                     |пословицы. Делают общий вывод. В конце урока можно встать в большой круг и произнести|
|                                     |хором наиболее понравившуюся                                                         |
|                                     |пословицу о дружбе. Буклеты можно поместить в классный уголок.                       |
|ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ                     |ПО ИТОГАМ УРОКА НЕОБХОДИМО ПРОВЕРИТЬ                                                 |
|Расскажите членам семьи и друзьям,   |Сформировано ли представление об образцах морального (нравственного) поведения       |
|что такое добро, зло, гуманность.    |(совершения добрых поступков)                                                        |
|Задай им вопросы из пособия, если они|Сформировано ли убеждение в необходимости морального   поведения, поддержания добрых |
|затрудняются ответить, помогите им   |отношений с людьми и предотвращения ссор, насилия, проявления жестокости             |
|(самостоятельно или прочитайте текст |Сформировано ли стремление проявлять  добрые поступки отношении людей.               |
|из пособия).  и/или Подготовьте      |                                                                                |
|рассказ с примерами добрых и злых    |                                                                                |
|поступков.                           |                                                                                |
|Итог                                                                                |
|Самооценивание обучающихся, заполнение листов самоконтроля, дневников самонаблюдения, звездных листов                      |

                        Оценивание учебных достижений
                               по курсу ОРКСЭ

|Лист индивидуальных достижений (вариант 1) при изучении модуля                                                             |
|___________________________________________________________________________________________________________________________|
|___________________________                                                                                |
|                                                                                |
|Планируемые результаты                                                                                |
|Самооценка                                                                                |
|Оценка учителя                                                                                |
|                                                                                |
|                                                                                |
|нет                                                                                |
|скорее нет, чем да                                                                                |
|скорее да, чем нет                                                                                |
|да                                                                                |
|                                                                                |
|                                                                                |
|                                                                                |
|                                                                                |
|                                                                                |
|                                                                                |
|                                                                                |
|                                                                                |
|                                                                                |
|                                                                                |
|                                                                                |
|                                                                                |
|                                                                                |
|                                                                                |
|                                                                                |
|                                                                                |
|                                                                                |
|                                                                                |
|                                                                                |
|                                                                                |
|                                                                                |
|                                                                                |
|                                                                                |
|                                                                                |
|                                                                                |
|                                                                                |
|                                                                                |
|                                                                                |
|                                                                                |
|                                                                                |
|Выполнил(а) творческие работы                                                                                |
|                                                                                |
|                                                                                |
|                                                                                |
|                                                                                |
|Отзыв учителя о выполненных творческих работах________________________                                                     |
|___________________________________________________________________________________________________________________________|
|______________________________________________________________________________________________________                     |
|__________________________________________________________________________                                                 |
|                                                                                |
|Мне было трудно______________________________________________________                                                      |
|__________________________________________________________________________                                                 |
|__________________________________________________________________________                                                 |
|                                                                                |
|                                                                                |
|Мне было интересно__________________________________________________                                                       |
|_________________________________________________________________________                                                  |
|_________________________________________________________________________                                                  |
|                                                                                |
|                                                                                |
|Могу себя похвалить__________________________________________________                                                      |
|_________________________________________________________________________                                                  |
|_________________________________________________________________________                                                  |
|                                                                                |
|                                                                                |
|Что еще хочу узнать___________________________________________________                                                     |
|__________________________________________________________________________                                                 |
|__________________________________________________________________________                                                 |

                               «Звездный» лист

   |№   |Дата        |За что получил «Звезду»                        |Роспись учителя                                  |
|п\п |            |                                               |                                                 |
|    |            |                                               |                                                 |
|    |            |                                               |                                                 |
|    |            |                                               |                                                 |

Дополнительный материал

                                Щедрое дерево

      Жила на свете Яблоня и она полюбила маленького мальчика.  Каждый  день
мальчик приходил к ней и собирал ее листья и сплетал  из  них  венок,  чтобы
играть в Лесного Короля. Он взбирался по ее стволу, качался на ее  ветвях  и
ел ее яблоки. Они играли с Яблоней в прятки. А, наигравшись,  он  засыпал  в
тени ее ветвей. И мальчик любил Яблоню очень. И Яблоня была счастлива.

      Но  шло  время.  И  мальчик  подрастал.  И  Яблоня  частенько   теперь
оставалась одна. И вот однажды мальчик пришел к Яблоне, и она сказала:

      – Иди сюда, Мальчик, взберись  по  моему  стволу,  покачайся  на  моих
ветвях, поешь моих яблок, поиграй в моей тени и ты будешь счастлив!

      – Я уже слишком взрослый для того, чтобы лазить по деревьям и качаться
на  ветвях,  -  ответил  Мальчик.  –  Я  хочу  покупать  вещи   и   получать
удовольствия, мне нужны деньги. Ты можешь дать мне деньги?

      – Прости, - ответила Яблоня, - но у меня нет денег. У меня есть только
листья и яблоки. Возьми мои яблоки,  Мальчик,  и  продай  их  в  городе.  Ты
получишь за них деньги и  будешь  счастлив!  Мальчик  взобрался  по  стволу,
собрал все яблоки и унес. И Яблоня была счастлива.

      После этого мальчик долго не появлялся, и Яблоня грустила. Но  однажды
мальчик вернулся, и Яблоня задрожала от радости и сказала:

      – Иди сюда, Мальчик, взберись  по  моему  стволу,  покачайся  на  моих
ветвях и ты будешь счастлив.

      – Я слишком занят, чтобы лазить по деревьям, -  ответил  Мальчик.  Мне
нужен теплый дом, - продолжал он. – Я хочу иметь жену  и  детей,  и  поэтому
мне нужен дом. Ты можешь дать мне дом?

      – У меня нет дома, - ответила Яблоня, – мой  дом  –  это  лес.  Но  ты
можешь срезать мои  ветви  и  построить  себе  дом.  И  станешь  счастливым.
Мальчик срезал ветви Яблони и унес их, чтобы построить себе  дом.  И  Яблоня
была счастлива.

      Потом мальчик снова исчез на долгое-долгое время. А когда он вернулся,
Яблоня была так счастлива, что едва могла говорить.

      – Иди сюда, Мальчик, - прошептала она, иди, поиграй.

      – Я слишком стар и печален, чтобы играть, –  ответил  Мальчик.  –  Мне
нужна лодка, чтобы я мог уплыть далеко-далеко. Ты можешь дать мне лодку?

      – Спили мой ствол, и построй себе лодку, – ответила Яблоня. – Тогда ты
сможешь уплыть далеко… и быть счастливым. И мальчик спилил ствол  Яблони…  и
построил себе лодку, и уплыл далеко-далеко. И Яблоня была счастлива,… но  не
совсем.

      Опять прошло много времени, и Мальчик вернулся к Яблоне.

      – Прости, Мальчик, - сказала она, - но мне нечего больше дать тебе.  У
меня не осталось яблок.

      – Яблоки мне теперь не по зубам, - ответил Мальчик.

      – У меня не осталось  ветвей,  -  сказала  Яблоня,  -  ты  не  сможешь
покачаться на них.

      – Я слишком стар, чтобы качаться на ветвях, - ответил Мальчик.

      – У меня не осталось ствола, - сказала Яблоня, - и  тебе  не  по  чему
больше взбираться вверх.

      – Я слишком устал, чтобы взбираться вверх, - ответил Мальчик.

      – Прости, - вздохнула Яблоня, - мне бы очень хотелось дать  тебе  что-
нибудь,… но у меня ничего не осталось. Я теперь только старый пень…  Прости…

      – А мне теперь много и не нужно, - ответил Мальчик, -  мне  бы  теперь
только тихое спокойное место, чтобы посидеть и отдохнуть. Я очень устал.

      – Ну  что  ж,  –  сказала  Яблоня,  выпрямляясь,  насколько  это  было
возможно, – старый пень как раз годится, чтобы  посидеть  и  отдохнуть.  Иди
сюда, Мальчик, садись и  отдыхай.  Так  Мальчик  и  сделал.  И  Яблоня  была
счастлива.

Музыка Александра Флярковского
Слова А. Санина  БУДЬТЕ ДОБРЫ  Из мультфильма «Новогоднее приключение»
(1980)

Давайте с вами будем
Всерьез, не для игры,
Ко всем зверям и людям
Добры, добры, добры.

Будьте добры,
Это вам говорит Новый год,
Будьте добры,
Только к доброму радость придет.
Будьте добры,
Зажигайте веселья костры.
Будьте добры,
Ну, пожалуйста, будьте добры!

Чтоб стал наш мир похожим
На яблони в цвету,
Дари, дари прохожим
Тепло и доброту.

Будьте добры,
И тогда обойдет вас беда.
Будьте добры
В Новый год, и потом, и всегда.
Будьте добры!
Здравствуй, утро счастливой поры!
Будьте добры!..
Я вас очень прошу,
Ну, пожалуйста, будьте добры!

|Пословицы о                                                                       |Пословицы о семье                 |
|добре и доброте.                                                                  |                                  |
|***                                                                               |Кто родителей почитает, тот во    |
|— Учись доброму — плохое на ум не пойдёт.                                         |веки не погибает.                 |
|                                                                                |                                  |
|— Про доброе дело говори смело.                                                   |Матерняя молитва со дна моря      |
|                                                                                |вынимает.                         |
|— Жизнь дана на добрые дела.                                                      |                                  |
|                                                                                |Без отца полсироты, а без матери и|
|— Худо жить без ласкового слова.                                                  |вся сирота.                       |
|                                                                                |                                  |
|— Доброе слово лечит, а злое калечит.                                             |Нет такого дружка, как родная     |
|                                                                                |матушка да родимый батюшка.       |
|— Добряк добро творит, быть может, и, не зная, что от этого болит душа у негодяя. |                                  |
|                                                                                |                                  |
|— Не одежда красит человека, а его добрые дела.                                   |                                  |
|                                                                                |                                  |
|— Злой плачет от зависти, а добрый от радости.                                    |                                  |
|— Добрые слова дороже богатства.                                                  |                                  |
|— В ком добра нет, в том и правды мало.                                           |                                  |
|— Не ищи красоты, ищи доброты.                                                    |                                  |
|                                                                                |                                  |
|— кто любит добрые дела, тому и жизнь мила.                                       |                                  |
|Сумел провиниться, сумей и повиниться.                                            |                                  |
|                                                                                |Пословицы о труде                 |
|Пословицы о том, как жить                                                         |                                  |
|Нет друга, так ищи, а есть, так береги.                                           |Бог тому подает, кто рано встает. |
|Новых друзей наживай, а старых не теряй.                                          |                                  |
|                                                                                |Не торопись, сперва Богу помолись.|
|Для друга и семь верст не околица.                                                |                                  |
|                                                                                |Кто перекрестясь работает, тому   |
|Дорога помощь во время скудости.                                                  |Бог в помочь!                     |
|                                                                                |                                  |
|Про доброе дело говори смело.                                                     |С Бога начинай и Господом кончай. |
|                                                                                |                                  |
|Добро не умрет, а зло пропадет.                                                   |Бог труды любит.                  |
|                                                                                |                                  |
|                                                                                |На Бога уповай, а без дела не     |
|Пословицы о терпении                                                              |бывай.                            |
|                                                                                |                                  |
|Христос терпел, да и нам велел.                                                   |Без дела жить - только небо       |
|                                                                                |коптить                           |
|Не потерпев - не спасешься.                                                       |                                  |
|                                                                                |                                  |
|За терпенье Бог даст спасенье.                                                    |                                  |
|                                                                                |                                  |
|На этом свете помучимся, на том порадуемся.                                       |                                  |
|                                                                                |                                  |
|В беде не унывай, а на Бога уповай.                                               |                                  |
|                                                                                |                                  |
|В печали не унывай, в радости не ослабевай.                                       |                                  |
|                                                                                |                                  |
|Здесь радость не вечна и печаль не бесконечна.                                    |                                  |
|                                                                                |                                  |
|Бог по силе крест налагает.                                                       |                                  |
|                                                                                |                                  |
|Что будет, то будет, а будет то, что Бог даст.                                    |                                  |
|                                                                                |                                  |
|Бедность учит, а счастье портит.                                                  |                                  |
|                                                                                |                                  |
|Кто малым доволен, тот у Бога не забыт.                                           |                                  |

             Тематическое планирование модуля «Основы светской»
        учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»
|№  |Название   |Результаты      |Основное       |УПоЗ,                                    |Задания для          |Система |
|уро|тем модуля |                |содержание     |УПрЗ                                     |совместной работы с  |оцениван|
|ка |           |                |по темам       |по темам                                 |родителями           |ия      |

|4   |Особенности |Л3  |М1   |П2    |  Культура.     |Назовите  основные особенности морали как   |Вспомните или придумай |
|    |морали      |Л4  |М2   |П3    |Материальная    |вида духовно-нравственной культуры»         |пример (историю из     |
|    |            |Л5  |М6   |П4    |культура.       |Покажите связи, которые на ваш взгляд       |жизни, кино и т.д.),   |
|    |            |Л7  |     |      |Духовная        |существуют между материальной, духовной     |иллюстрирующий одну из |
|    |            |    |     |      |культура.       |культурой и моралью                         |особенностей морали.   |
|    |            |    |     |      |Мораль.         |Приведите примеры равнодушного поведения    |                       |
|    |            |    |     |      |                |людей в сложных или опасных ситуациях       |                       |
|    |            |    |     |      |                |Оцените значимость моральных норм для       |                       |
|    |            |    |     |      |                |общества                                    |                       |

                                                                     Таблица
         Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения
       учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»[1]

|ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ                                                                                |
|ЛИЧНОСТНЫМ                            |МЕТАПРЕДМЕТНЫМ                            |ПРЕДМЕТНЫМ                               |
|1) формирование основ российской      |1) овладение способностью принимать и     |1) знание, понимание и принятие          |
|гражданской идентичности, чувства     |сохранять цели и задачи учебной           |обучающимися ценностей: Отечество,       |
|гордости за свою Родину;              |деятельности, а также находить средства её|нравственность, долг, милосердие,        |
|2) формирование образа мира как       |осуществления;                            |миролюбие, как основы культурных традиций|
|единого и целостного при разнообразии |2) формирование умений планировать,       |многонационального народа России;        |
|культур, национальностей, религий,    |контролировать и оценивать учебные        |2) знакомство с основами светской и      |
|воспитание доверия и уважения к       |действия в соответствии с поставленной    |религиозной морали, понимание их значения|
|истории и культуре всех народов;      |задачей и условиями её реализации;        |в выстраивании конструктивных отношений в|
|3) развитие самостоятельности и личной|определять наиболее эффективные способы   |обществе;                                |
|ответственности за свои поступки на   |достижения результата; вносить            |3) формирование первоначальных           |
|основе представлений о нравственных   |соответствующие коррективы в их выполнение|представлений о светской этике,          |
|нормах, социальной справедливости и   |на основе оценки и с учётом характера     |религиозной культуре и их роли в истории |
|свободе;                              |ошибок; понимать причины успеха/неуспеха  |и современности России;                  |
|4) развитие этических чувств как      |учебной деятельности;                     |4) осознание ценности нравственности и   |
|регуляторов морального поведения;     |3) адекватное использование речевых       |духовности в человеческой жизни.         |
|5) воспитание доброжелательности и    |средств и средств                         |                                         |
|эмоционально-нравственной             |информационно-коммуникационных технологий |                                         |
|отзывчивости, понимания и             |для решения различных коммуникативных и   |                                         |
|сопереживания чувствам других людей;  |познавательных задач;                     |                                         |
|развитие начальных форм регуляции     |4) умение осуществлять информационный     |                                         |
|своих эмоциональных состояний;        |поиск для выполнения учебных заданий;     |                                         |
|6) развитие навыков сотрудничества со |5) овладение навыками смыслового чтения   |                                         |
|взрослыми и сверстниками в различных  |текстов различных стилей и жанров,        |                                         |
|социальных ситуациях, умений не       |осознанного построения речевых            |                                         |
|создавать конфликтов и находить выходы|высказываний в соответствии с задачами    |                                         |
|из спорных ситуаций;                  |коммуникации;                             |                                         |
|7) наличие мотивации к труду, работе  |6) овладение логическими действиями       |                                         |
|на результат, бережному отношению к   |анализа, синтеза, сравнения, обобщения,   |                                         |
|материальным и духовным ценностям.    |классификации, установления аналогий и    |                                         |
|                                      |причинно-следственных связей, построения  |                                         |
|                                      |рассуждений, отнесения к известным        |                                         |
|                                      |понятиям;                                 |                                         |
|                                      |7) готовность слушать собеседника, вести  |                                         |
|                                      |диалог, признавать возможность            |                                         |
|                                      |существования различных точек зрения и    |                                         |
|                                      |права каждого иметь свою собственную;     |                                         |
|                                      |излагать своё мнение и аргументировать    |                                         |
|                                      |свою точку зрения и оценку событий;       |                                         |

        Список литературы:

   1. Данилюк А.Я. Основы религиозных культур и светской  этики:  Книга  для
      родителей. А.Я. Данилюк. - М.: Просвещение, 2010.

   2. Книга для родителей.  Комплексный  учебный  курс  «Основы  религиозных
      культур и светской этики». // Департамент образования  города  Москвы.
      Школьная книга. М., 2013. 22 с.

   3. Основы религиозных культур и светской этики.  Методическое пособие для
      работы с родителями. 2010.

   4. Основы религиозных культур и светской этики. Книга  для  учителя.  4-5
      классы: справ.  материалы  для  общеобразоват.  учреждений  /  [  Б.Х.
      Бгажноков,  О.В.Воскресенский,  А.В.Глоцер   и   др.]   ;   под   ред.
      В.А.Тишкова, Т.Д.Шапошниковой. – М.: Просвещение, 2010.

   5. Основы светской этики:  Поурочные  разработки:  Метод.  Пособие  /Ав.-
      сост.Е.В. Мацыяка. 230 с.

                           -----------------------
[1] Составлено по источнику: Данилюк  А.Я.  /Основы  религиозных  культур  и
светской  этики.  Программы  общеобразовательных   учреждений   4-5   классы
Издательство «Просвещение», 2010.24с.