title: Сценарий открытия школьной спартакиады

extracted_text:
                   Сценарий открытия школьной спартакиады
Играет фоном музыка   Начало построения команд. Звучат фанфары

Ведущий: «О, Спорт! Ты – Мир!»

Мы видим здесь приветливые лица,

Спортивный дух мы чувствуем вокруг.

У каждого здесь сердце олимпийца,

Здесь каждый спорту и искусству друг.

Под звуки «Спортивного марша» в зал,  празднично  украшенный  и  заполненный
зрителями и гостями праздника, входят спортсмены, проходят  строевым  маршем
по  периметру  зала  и  останавливаются,  образуя  импровизированную   арену
(полукруг).

«Равняйсь! на торжественное открытие школьной спартакиады стоять   Смирно!».

 Ведущий 1: Добрый  день,  дорогие  друзья,  подлинные  любители  физической
культуры и спорта, ценители  красоты  и  здоровья!   Торжественная  линейка,
посвященная открытию  школьной Спартакиады   объявляется открытой!
Право внести государственный флаг России, флаг  МБОУ  «Богашевская  Сош  им.
А.И.Федорова»      предоставляется      лучшим       спортсменам       школы
_________________________________________________________________________
 Звучит гимн России.

  Ведущий 1:
Победно спорт по всей земле шагает,
Чтоб силы дать и волю закалить,
Он жить и строить людям помогает,
Здоровым поколение растить.
Зовет он к достиженьям и рекордам,
Надежность и уверенность дает!
И подружились издавна со спортом
Школьники  - боевой народ!
Спортивный дух – он близок им по сути,
Как юность, вдохновенье и азарт!
И вот сегодня снова в нашей школе
Спартакиада принимает старт.
Участники ее полны стремленья
Все звездные вершины покорить!
Вперед, к победам, к новым достиженьям!
Спортивный праздник нам открыть пора!

Чтец 1: Кто со спортом с детства дружен,

Тот здоров и весел каждый день.

Если спорт как воздух нужен,

Заниматься никогда не лень.

Чтец 2: Чтобы телом, душой закаляться,

Чтобы бодрым, здоровым расти,

Надо спортом всегда заниматься,

С физкультурой по жизни идти!

Чтец 3: Спорт отлично развивает,

Закаляет тело, крепит дух.

И учиться помогает,

Спорт надежный, славный, верный друг.

    • Перекличка команд.  (Название, девиз)

    • Слово для приветствия предоставляется  директору школы______________.

Физкульт – привет, будущие рекордсмены!
Готовы победить все мыслимые и немыслимые рекорды?
мы сейчас будем  учить   девиз нашей спартакиады !!!

(Ведущий читает девиз по строчке, дети повторяют)
Я выбираю здоровье и спорт!
Я выбираю теннисный корт!
Я выбираю лес и палатку!
Для волейбола, футбола площадку!
Я выбираю лёд и коньки!
Я  и  в бассейне всех впереди!
Мы выбираем чистое небо,
Мы выбираем удачу, победу!

Ребенок 1.
Улыбкой солнышко встречает

Каждый новый наш рекорд.

Мы сильные, смелые, ловкие,

Ведь стал нам верным другом спорт.

Ребенок 2.
И от севера до юга — Всюду есть у нас друзья,

Ведь без спорта, как без друга,

Никому прожить нельзя.

Ребенок З.

Мы с детства хотим быть

сильней и смелей!

Мы знаем, что трус не играет в хоккей!

В футболе была полоса неудач —

Надежда теперь на «Кожаный мяч»!

Ребенок 4.

Я готов без лишних слов

Бегать так же, как Борзов.

Подрасту я и сумею

Прыгать дальше, чем Санеев.

Мне и сам Пеле не страшен,

Если стану я как Яшин.

    • Ребенок 5.

      Заботится ласково, строго и нежно

      Россия о нас, словно добрая мать.

      Зовут нас не зря олимпийской надеждой!

      Мы эту надежду должны оправдать!

    • Слово Доманской Е.А.(ход соревнований)

                                   Клятва
- От имени всех участников соревнований торжественно клянемся:

- участвовать в этих соревнованиях, соблюдая правила по которым они
проводятся, уважая слабого соперника;

- клянемся соблюдать олимпийский девиз: “Быстрее! Выше! Сильнее!”;

- клянемся соревноваться в истинно спортивном духе во славу спорта и во имя
чести своей команды.

Клянемся! Клянемся! Клянемся!

Ведущий:
Школьники - спортсмены! Мы верим: вас ждут
Еще мировые рекорды!
Желаем прославить родную школу,
Как звездам российского спорта!
Желаем в труде и в учебе блистать,
Учению спорт – не помеха!
Зовет он всегда и во всем побеждать!
Побед вам, большого успеха!

На этом торжественная линейка объявляется закрытой!

   ВЕДУЩИЙ: Ну вот и пришла пора подвести итоги нашей шуточной олимпиады. Но
   прежде чем мы это сделаем давайте вспомним нашу кричалку.
   Мы с тобой – одна семья:
   Вы, мы, ты, я.
   Потрогай нос соседу справа.
   Потрогай нос соседу слева.
   Мы с тобой – друзья.
   Мы с тобой – одна семья:
   Вы, мы, ты, я.
   Обними соседа справа.
   Обними соседа слева.
   Мы с тобой – друзья.
   Мы с тобой – одна семья:
   Вы, мы, ты, я.
   Ущипни соседа справа.
   Ущипни соседа слева.
   Мы с тобой – друзья.
   Мы с тобой – одна семья:
   Вы, мы, ты, я.
   Поцелуй соседа слева.
   Поцелуй соседа справа.
   Мы с тобой – друзья.
   ЖЮРИ ПОДВОДИТ ИТОГИ СОРЕВНОВАНИЙ.
   НАГРАЖДЕНИЕ КОМАНДЫ ПОБЕДИТЕЛЯ.


Презентация "Состав, строение и свойства белков" 10 класс


Презентация "Косметика и химия"


Презентация "Милая, родная"


Презентация "Конструирование и моделирование плечевых изделий" 7 класс


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Усолинская средняя общеобразовательная школа »
Республики Марий Эл

Сценарий  праздничного концерта  ко Дню Матери

подготовила
учитель начальных классов
Шатрова Светлана Филимоновна

Усола
2015 г.

Сценарий праздничного концерта ко Дню Матери
 Цель: поздравить с праздником мам и бабушек, развить творческие способности у детей.
Подготовительный этап: Учитель заранее готовит с учащимися номера художественной самодеятельности, стараясь привлечь к этому максимальное количество детей.
Класс празднично украшен плакатам, шарами.
Под звуки торжественного марша ученики входят в класс.
ФАНФАРЫ
Ишуткина Снежана
Нынче праздник! Нынче праздник!
 Праздник бабушек и мам.
 Это самый добрый праздник
 Осенью приходит к нам
Данилов Даниил
Это праздник послушанья,
 Поздравленья и цветов,
 Прилежанья, обожанья,
 Праздник самых лучших слов.
Маркина Вика
Что для птиц скажите надо?
Идабаев Артём
Солнце, небо, зелень сада.
Долгова Вика
А для моря?
Малов Саша
Берега.
Маркова Маша
А для лыж?
Андрианов Дима
Для лыж - снега.
Петухов Андрей
Ну, а нам, мы скажем прямо:
Вместе:
Чтобы была с нами мама!
Малинова Маша
Мы женщину сегодня славим,
 Ей пальму первенства несем.
 От всей души ее поздравим
 С осенним мирным Материнским днем.
Осипов Даниил
Играя первозданной силой,
 Творила мир природа-мать
 И, видно, в женщину вложила
 Всю красоту и благодать.
Токарев Костя
И подарила ей уменье
 Себе подобных возрождать.
 Из поколенья в поколенье
 Породу только улучшать.
Идабаев Артём
И как детей, рожала мысли,
 Будила спящие сердца.
 Открытия из мыслей вышли,
 Истоком Женщина была!
Сергунькин Даниил
История молчит упрямо.
 Мы слышим имена мужчин.
 А женщина осталась мамой,
 И мы ее за это чтим.
Песня «Песенка для мам»
Ишуткина Снежана
Удивительный и прекрасный праздник - День Матери.
Данилов ДАНИИЛ
В этот день, милая мама,
 Прими поздравленья от нас, от детей.
 Для нас ты как прежде самая главная,
 Хотя мы и стали немного взрослей.
Примите поздравления
Стихотворение Екатерины Серовой «Три мамы».в  исполнении Рыжковой Люды, Ямбатровой Марии, Остроумовой Оли и Ефимовой Полины
Данилов Даниил
Ты - самая добрая женщина в мире,
 Нигде нет на свете прекраснее глаз,
 И руки твои, как огромные крылья,
 Всегда охраняют от напасти нас,
Нашим мамам от чистого сердца, с любовью и радостью мы дарим  песню «Мамино сердце» в исполнении девочек 4 класса
Снежана
От чистого сердца с большим уваженьем
 Сегодня примите от нас поздравленья.
 Мы рады поздравить и вам пожелать
 Все также трудиться, все также дерзать.
Мальчики 4 класса  посвятят свой Матросский  танец нашим любимым мамам и бабушкам
Данилов Даниил
Не стареть душой и внешне
 Быть цветущей, как и прежде.
 Огонек души хранить, жить, по-прежнему, любить.
 Быть красивой, как всегда, вам на долгие года.
Стихотворение Е.Благининой «Посидим в тишине» читает  Маркова Маша
Снежана
Концерт - подарок, он для вас,
 По поручению всех нас.
Встречайте наших участников: Танец «БАРБАРИКИ»
Даниил:
Люблю тебя, мама.
 За что? Я не знаю.
 Наверно за то,
 Что дышу и мечтаю.
Стихотворение  «Про  мам « читает  Ларькова Алина
Снежана
И радуюсь солнцу,
 И светлому дню -
 За это тебя я,
 Родная, люблю.
Даниил:
За небо, за ветер,
 За воздух вокруг...
 Люблю тебя, мама.
 Ты - лучший мой друг.
Перед вами выступят девочки 4 класса с песней «Мама»
Снежана
Сколько мук ей было с нами?
 И наград не надо ей.
 Об одном мечтают мамы -
 О любви своих детей.
В исполнении Петухова Андрея послушайте стихотворение Э. Успенского «Если был бы я девчонкой»
 Даниил
Я люблю тебя родная,
 Живи долго, бед не зная,
 Легко, радостно светло,
 Мне с тобою повезло.
Песня «Мама»
Снежана   Говорят, что внуки похожи на бабушек и дедушек больше, чем на своих родителей. Бабушка всегда рядом, как добрый дух дома. Сколько в бабушкиной любви богатства чувств, вечной доброты и самопожертвования! Между бабушками и внуками устанавливаются дружеские, доверительные отношения. Бабушки стараются разделить и горести, и радости своих внуков, выступают советчиками. Сколько добрых слов о вас, дорогие бабушки, могут сказать ваши внуки.  Стихотворение «Бабушкины руки» читает Сергунькин Даниил
 Мальчики 4 класса исполнят песню  Бабушкина горница»
Стихотворение «Бабушка – забота» читает Долгова Виктория
Ямбатрова Маша
Девчонки и мальчишки!
   Давайте вместе с нами
   Спасибо скажем бабушке,
   Спасибо скажем маме.
Малов Саша
   За песенки и сказки,
Маркина Вика
   За хлопоты и ласки,
Сергунькин Даниил
   За вкусные ватрушки,
Остроумова Оля
   За новые игрушки!
Идабаев Артём
   За книжки и считалки,
Малинова Маша
   За лыжи и скакалки,
Петухов Андрей
   За сладкое варенье,
Ларькова Алина
  За долгое терпенье.
ВСЕ: вместе с залом «СПАСИБО!»
Снежана
Для ВАС дорогие мамочки и бабушки мы приготовили подарки, сделанные своими руками. Пусть свет домашнего очага не гаснет никогда!

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ПЕСНЯ «МАМА, главное слово...»

Приложение.
Сценка. Стихотворение Екатерины Серовой «Три мамы».
Выходят три ученицы, у 1-й в руках кукла.
Ведущая
Танюша под вечер с гулянья пришла
 И дочку спросила:
1-я ученица
Как, дочка, дела?
 Опять ты залезла под стол, непоседа?
 Опять просидела весь день без обеда?
 С этими дочками просто беда,
 Скоро ты будешь, как спичка, худа!
 Иди-ка обедать, вертушка,
 Сегодня к обеду ватрушка.
Ведущая
Танюшина мама с работы пришла
 И Таню спросила:
2-я ученица
Как, дочка, дела?
 Опять заигралась, наверно, в саду,
 Опять ухитрилась забыть про еду?
 «Обедать!» — кричала бабуся сто раз,
 А ты отвечала: «Сейчас!» да «Сейчас!»
 С этими дочками просто беда.
 Скоро ты будешь, как спичка, худа!
 Иди-ка обедать, вертушка,
 Сегодня к обеду ватрушка.

Ведущая
Тут бабушка, мамина мама, пришла
 И маму спросила:
3-я ученица
Как, дочка, дела?
 Наверно, в больнице за целые сутки
 Опять для еды не нашла на минутки,
 А вечером сунула в рот
 Сухой бутерброд?
 Нельзя же сидеть целый день без обеда!
 Уж доктором стала, а все — непоседа!
 С этими дочками просто беда.
 Скоро ты будешь, как спичка, худа!
 Иди-ка обедать, вертушка,
 Сегодня к обеду ватрушка.
Ведущая
Три мамы в столовой сидят,
 Три мамы на дочек глядят.
 Что с дочками сделать упрямыми?
 Ох, как не просто быть мамами!

Стихотворение Е. Благининой «Посидим в тишине».
Мама спит, она устала.
 Ну, и я играть не стала!
 Я волчка не завожу,
 Я уселась и сижу.
Не шумят мои игрушки,
 Тихо в комнате пустой.
 А по маминой подушке
 Луч крадется золотой.
И сказала я лучу:
 — Я тоже двигаться хочу!
 Я бы многого хотела:
 Вслух читать и мяч катать,
 Я бы песенку пропела,
 Я б могла похохотать,
 Да мало ль я чего хочу!
Но, мама спит, и я молчу.
 Луч метнулся по стене,
 А потом скользнул ко мне.
 — Ничего, — шептал он будто, —
 Посидим и в тишине!..

Стихотворение Э. Успенского «Если был бы я девчонкой».
Если был бы я девчонкой —
 Я бы время не терял!
 Я б на улице не прыгал,
 Я б рубашки постирал,
 Я бы вымыл в кухне пол,
 Я бы в комнате подмел,
 Перемыл бы чашки, ложки,
 Сам начистил бы картошки,
 Все свои игрушки сам
 Я б расставил по местам!
 Отчего я не девчонка?
 Я бы маме так помог!
 Мама сразу бы сказала:
 «Молодчина ты, сынок!»

Стихотворение Л. Квитка «Бабушкины руки».
Я с бабушкой своею
 Дружу давным-давно.
 Она во всех затеях
 Со мною заодно.
Я с ней не знаю скуки,
 И все мне любо в ней,
 Но бабушкины руки
 Люблю всего сильней.

Е. Благинина «Бабушка-забота».
Если внуки веселы, —
 Бабушка подавно:
 — Ишь, распелись, как щеглы,
 До чего же славно!
 Если внуки есть хотят, —
 Бабушке отрада:
 — Пусть сидят, пусть едят,
 Подрастать им надо!
 Если внуки вышли в сад, —
 Бабушка в тревоге:
 — Ну как дождь либо град,
 Ведь промочат ноги!
 Если внуки спать легли, —
 Бабушка не дышит:
 — Баю-баю, люли,
 Тише, тише, тише!..
 …Чистота, тишина,
 Теплота, дремота.
 Вот какая она —
 Бабушка-забота!
 Ну, а вы? Каковы?
 Как там с бабушкой вы?

В. Егоров «Про мам».
Все мамы скучно так живут,
 Стирают, гладят, варят.
 И их на елки не зовут, подарки им не дарят.
 Когда я вырасту большой,
 Я тоже буду мамой.
 Но только мамой холостой,
 А не мужнячей дамой.
 Куплю я новое пальто
 Под цвет пунцовой шляпе.
 И никогда и ни за что
 Я не женюсь на папе.


Презентация "Химические уравнения"


Презентация "Правила сервировки стола и столового этикета"


title: Презентация "АЦЕТАТНОЕ ВОЛОКНО" 10 класс

extracted_text:
АЦЕТАТНОЕ
ВОЛОКНО
Есипов Андрей, учащийся 10а класса МОУ «СОШ № 26»
ЦЕЛИ:
Выяснить что такое ацетатное волокно.
Объяснить свойства и применение ацетатных волокон.
Выяснить достоинства и недостатки волокна.
Ход работы
Что такое ацетатное волокно?
Получение волокна
Недостатки ацетатных волокон
Применение
Ценные свойства
Сравнение ацетатного и триацетатного волокон

НАЗАД
  Основные стадии получения ацетатного волокна:

 1) Целлюлозу обрабатывают уксусным ангидридом в присутствии серной  кислоты.
2) Продукт этерификации – триацетат целлюлозы - растворяют в смеси дихлорметана и этилового спитра.
3)  С целю получения волокон раствор полимера продавливают через фильеры  - металлические колпачки с многочисленными отверстиями. Тонкие струи раствора опускаются в шахту высотой 3 м, где под действием горячего воздуха растворитель испаряется и образуются тонкие волоконца, которые скручиваются в нить.

НАЗАД
Последовательность получения мягкой массы, состоящей из отдельных молекул  триацетата целлюлозы, обработанной спиртом
НАЗАД

Прочность при разрыве ацетатных волокон невысока. Они характеризуются недостаточно высокой термостабильностью: выше 160—170 °C изменяется форма изделий из этого волокна. Поэтому изделия из ацетатных волокон можно гладить только через влажную ткань. Ацетатные волокна малоустойчивы, ещё у этих волокон низкая устойчивость к истиранию и высокая электризуемость.

Недостатки ацетатных волокон
1
Применение

Основные области применения ацетатных волокон — изготовление изделий широкого потребления.. Использование ацетатных волокон позволяет снижать сминаемость изделий. Триацетатные гидрофобные нити применяют как электроизоляционный материал.
-2005
2
-2007
-2010
3
1
2
3
НАЗАД
Ценные свойства
Ацетатных волокон до 1957 бурно развивалось благодаря безвредности и простоте производства, ценным свойствам этих волокон, а также дешевизне исходного сырья. В дальнейшем развитие производства ацетатных волокон замедлилось в связи с появлением новых ценных типов синтетических волокон.
НАЗАД
Сравнение свойств ацетатного и триацетатного волокон
Ацетатное волокно
Ацетатные волокна очень эластичны.
Приятны на ощупь, мягки.
Обладают способностью пропускать ультрафиолетовые лучи.
Триацетатное волокно
Триацетатное волокно характеризуется низкой гигроскопичностью.
Более эластично чем ацетатное волокно.
Обладают меньшей сменаемостью.
НАЗАД
Вывод:
В данной работе мы рассмотрели свойство, строение ацетатного волокна. Узнали о методах его получения.  Изучили его историю и сравнили с другими волокнами. Рассмотрев все эти аспекты, мы пришли к выводу, что ацетатные волокна, имея столь приятный вид, имеют определенные недостатки по гигиеническим свойствам:
менее гигроскопично, хуже впитывает влагу, чем хлопковое волокно, поскольку большинство гидроксильных групп в ацетатном волокне этерифицированно, мньше возможностей для установления водородных связей с молекулами воды.
Ресурсы:

http://www.campus.ru/post/view/post/26663

http://900igr.net/fotografii/tekhnologija/Viskoza/056-Formovanie-khimicheskogo-volokna.html

http://www.ru.all-biz.info/enterprises/19034/bg1010638/

http://www.plastinfo.ru/information/glossary/l1/1281/


title: Тест для подготовки к ЕГЭ по химии А23 «Реакции ионного обмена» 10 класс

extracted_text:
Работу выполнил ученик 10 А класса
Сиваков Николай
Тест для подготовки к ЕГЭ по химииА23 «Реакции ионного обмена»

Цели:
Ознакомиться с вопросами задания А23 «Реакции ионного обмена»
Проверить свои знания по реакциям ионного обмена.
Расширить опыт выполнения тестовых заданий по химии.

Инструкции и рекомендации:
В  презентации представлены 20 заданий вопроса А23 по теме «Реакции ионного обмена»
 При выполнении заданий А23, из четырех предложенных вариантов ответов выбрать один верный. Для этого курсором кликнуть по выбранному ответу. Если выбран правильный ответ - появится слово "ВЕРНО", при неправильном ответе - «Неверно».
    ТМТМ
ТР
Ссылка на таблицу Менделеева

Ссылка на таблицу растворимости

Верно
Неверно
1) сульфата калия и азотной кислоты
Неверно
2)  хлороводородной кислоты и гидроксида калия
Неверно
4) карбоната натрия и гидроксида бария
    ТМТМ
ТР
1. Газ выделяется при взаимодействии растворов.

3) серной кислоты и сульфита калия
Верно
Неверно
1) КОН(р-р) и Н3РО4(р-р)
4) Са(ОН)2 (р-р) и СО2
Неверно
2) HNО3(р-р) и СuО
Неверно
3) НСl(р-р) и Mg(NO3)2(р-р)
    ТМТМ
ТР
2. Нерастворимая соль образуется при взаимодействии.

Верно
Неверно
1) К+, Н+, NO3-, SO42-
Неверно

2) Ва2+, Ag+, ОН-, F-

Неверно
4) Mg2+, Н3O+, Вr-, Сl-
    ТМТМ
ТР
3. Одновременно не могут находиться в растворе группы:

3) Н3O+, Са2+ Сl-, NO3-
Верно
Неверно
1) ZnCl2 + 2NaOH = Zn(OH)2 + 2NaCl
Неверно
2) H2SO4 + Cu(OH)2 = CuSO4 + 2H2O
Неверно
3) NaOH + HNO3 = NaNO3 + H2O
4. Какое молекулярное уравнение соответствует сокращенному ионному уравнению H+ + ОН- = H2O?
    ТМТМ
ТР

4) H2SO4 + Ba(OH)2 = BaSO4 + 2H2O
Неверно
Верно
Неверно
2) хлороводородной кислоты и гидроксида бария
1) сульфата калия и азотной кислоты
3) азотной кислоты и сульфида натрия
Неверно
4) карбоната натрия и гидроксида бария
    ТМТМ
ТР
5. Газ выделяется при взаимодействии растворов

Неверно
Неверно

Верно
Неверно
1) Fe3+, К+, Сl-, S042-
3) Са2+, Li+, NO3-, Сl-
2)  Fe3+, Na+, NO3-, SO42-
4) Ba2+, Cu2+, OH-, F-
    ТМТМ
ТР
6. Одновременно не могут находиться в растворе все ионы ряда

Неверно
Верно
2)  К2СОз и Ва(ОН)2
1) А1С13 и NaOH
Неверно
3) Н3РО4 и КОН
Неверно
4) MgBr2 и Na3PO4
    ТМТМ
ТР
7. Соль и щелочь образуются при взаимодействии растворов

Верно
Неверно
1)  гидроксида калия и хлорида алюминия
Неверно
2) сульфата меди(II) и сульфида калия
Неверно
4) карбоната натрия и хлороводородной кислоты
    ТМТМ
ТР
3)  серной кислоты и гидроксида лития
8. Нерастворимая соль образуется при сливании водных растворов

Верно
Неверно
3) FeCl3 и Ва(ОН)2
1) Н3РO4 и КОН
Неверно
2) Na2SO3 и H2SO4
Неверно
4) Cu(NO3)2 и MgSO4
    ТМТМ
ТР
9. Осадок выпадет при взаимодействии растворов

Верно
Неверно
1) Fe(NO3)3 и КОН
Неверно
2) FeSO4 и LiOH
Неверно
4) Ва(ОН)2 и FeCl3
    ТМТМ
ТР

3) Na2S и Fe(NO)3
10. Сокращенное ионное уравнение Fe2+ + 2OH- = Fe(OH)2соответствует взаимодействию веществ:
Неверно
Верно
Неверно
2) FeCl3
1)  А1С13
3) CuSO4
Неверно
4) KNO3
    ТМТМ
ТР
11. При добавлении раствора гидроксида натрия к раствору неизвестной соли образовался, а затем исчез бесцветный студенистый осадок. Формула неизвестной соли:

Неверно
Верно
Неверно
1) Сu(ОН)2 и H2S
4) CuCl2 и H2S
Неверно
2) CuCl2 и Na2S
3) Cu3(P04)2 и Na2S
    ТМТМ
ТР
12. Краткое ионное уравнениеCu2++ S2-= CuS соответствует реакции между:

Неверно
Неверно
Верно
Неверно
1) сернистый газ, вода и сульфат натрия
4) нитрат натрия и карбонат калия
2) карбонат кальция и хлорид натрия
3) вода и нитрат бария
    ТМТМ
ТР
13. Продуктами необратимо протекающей реакции ионного не могут быть:

Верно
Неверно
1)  ВаС12
2) FeCl3
Неверно
3) CuSO4
Неверно
4) KNO3
    ТМТМ
ТР
14. При добавлении раствора гидроксида натрия к раствору неизвестной соли образовался бурый осадок. Формула неизвестной соли:

Неверно
Верно
Неверно
1) HI и КОН
3) H2SiO3 и КОН
2) H2S и NaOH
Неверно
4) НС1 и Сu(ОН)2
    ТМТМ
ТР
15. Краткое ионное уравнениеH+ + ОН- = Н2O соответствует реакции между:

Неверно
Верно
Неверно
1) гидроксидом натрия и хлоридом калия
3) нитратом натрия и хлоридом серебра
2) сульфатом натрия и хлоридом бария
Неверно
4) хлоридом меди(II) и нитратом натрия
    ТМТМ
ТР
16. Хлорид натрия может быть получен в реакции ионного обмена в растворе между:

Неверно
Верно
Неверно
1) вода и фосфат натрия
3) сероводород и хлорид железа(II)
2) фосфат натрия и сульфат калия
Неверно
4) хлорид серебра и нитрат натрия
    ТМТМ
ТР
17. Продуктами необратимо протекающей реакции ионного обмена не могут быть:

Верно
Неверно
1) ВаСl2
3) CuSO4
Неверно
2) FeSO4
Неверно
4) AgNO3
    ТМТМ
ТР
18. При добавлении раствора гидроксида натрия к раствору неизвестной соли образовался синий осадок. Формула неизвестной соли:

Неверно
Верно
Неверно
1)  Н+ + ОН- = Н2O
3) Cu2+ + 2НС1 = CuCl2 + 2Н+
Неверно
2) Сu(ОН)2 +2Сl-= CuCl2 + 2OН-
4) Cu(OH)2 + 2Н+ = Сu2+ + 2Н2O
    ТМТМ
ТР
19. Краткое ионное уравнение реакции между Сu(ОН)2 и соляной кислотой:

Неверно
Верно
Неверно
1) K2SO4  и HC1
3)  Na2SO4 и КОН
Неверно
2) NaCl  и CuSO4
4) BaCl2 и CuSO4
    ТМТМ
ТР
20. Практически необратимо протекает реакция между:

Источники:
http://www.maratakm.ru/index2.files/a23.htm


Сценарий праздника для школьников для 2 класса «Новогодние приключения»


Презентация "Химический музей"


title: Классный час «Прощай начальная школа»

extracted_text:
Классный час «Прощай начальная школа»
Учитель: Настал прощальный школьный час,
                  Мы провожаем 4 класс.
                  Хороший класс прекрасной школы,
                  Её хороших дел не счесть,
                  Друзья , не уроните честь!
Учитель: Друзья! Сегодня мы собрались на необычный праздник… Праздник
«Прощай начальная школа», где вы прощаетесь с первой, начальной ступенькой
вашей школьной жизни. Кажется, совсем недавно вы пришли в первый класс –
маленькими, робкими, неумелыми. И вот незаметно пролетели четыре года. За
это время вы многому научились, прочли немало книг, провели много
интересных , увлекательных праздников, а главное – подружились. Сегодняшний
праздник и радостный, и грустный. Радостный, потому что вы успешно
закончили четвёртый класс и переходите в пятый. А грустный, потому что
сегодня мы расстаёмся с вами.
Наш праздник открываем вальсом.
   1. Шустрые, спортивные,
       смелые, активные,
       сообразительные, любознательные,
       в общем, привлекательные.
       Все-то умные, красивые,
       Лукавые, счастливые!
   Учитель: Так говорят о них. А так говорят они сами о себе. 4 – это…
   Ученики(по очереди):
   - любители поговорить с соседом;
   - ссорятся и тут же мирятся;
   - обожают писать записки на уроке;
   - самый шумный класс на перемене;
   - следы на потолке после визга радости;
   - на уроке шумят, что листья шуршат;
   - головная боль Татьяны Петровны;
   - средний возраст – 10 лет, а общий – 170.
   - знак Зодиака – Дева: класс был создан 1 сентября 2005 года;
   - любимый день недели – воскресенье;
   - любимое время года – лето;
   - любимые уроки – математика, физкультура.

   (песня «Чему учат в школе» )

   2.Из года в год, из класса в класс
      Ведёт неслышно время нас
      И час за часом, день за днём
     Так незаметно мы растём.

 3.    4 года мы в пути
        Куда же дальше нам идти?
        Всем вместе дружно в самый раз
        Пора идти нам в 5 й класс!
 4.    Последний звонок! Последний звонок!
        4 года, как миг, пролетели
        Пройдут года и прозвенит
        Звонок в последний раз,
        Сегодня репетиция.
        Окончен 4й класс.
   Учитель: Сегодня  мы вспомним, как все начиналось,  чему мы научились,
   какими же были эти четыре наших года.
   Показ презентации.

   1. Всё было тогда в первый раз
       Нас папа с мамой за руку взяли
       И привели в первый класс.
   2. Я помню тот звонок весёлый
       Что прозвенел нам первый раз,
       Когда пришли с цветами в школу.
       В свой самый лучший первый класс.
   3.Самый сложный – первый класс
      Всех труднее первый класс!
      Потому что, потому что,
      Потому что в первый раз!

    4. Мы смешными малышами
       Прибежали в этот класс
       Нам Букварь с карандашами
       Подарили в первый раз.
 5. С этой книжкой самой первой
      Каждый путь свой начинал,
      Чтоб пройти маршрутом верным
       На заветный перевал.
 (Просмотр слайдов.)
 Учитель:  Вы преодолели
 6. У каждого в жизни единственный раз
 бывает свой первый, свой памятный класс
 И первый учитель, и первый урок
 И первый заливистый школьный звонок.
 И первый наставник, и первый учитель
 Кто дверь приоткрыл на дорогу открытий.

 7. Нас ждёт еще много открытий
 Но вы помогли нам понять:
 Есть звание – первый учитель,
 И выше его не сыскать.

 8. Учительница первая , как ясная весна,
 Нам на всю жизнь, наверное, запомнится она.
 И трудные задачи, и радость светлых дней
 Удачи, неудачи делили вместе с ней.

 9. Примите в подарок рукописный альманах «Учительница первая моя»
 (письма и рисунки)

 Учитель: Действительно, всё то доброе и хорошее, что есть в нашем классе –
 это не только детей, но и родителей. Благодаря их заботе, помощи, желанию
 сблизить, сдружить ребят нашего класса, вы из малышей – первоклашек
 превратились в дружных ребят.

 (Слайд: Наставления родителей)
 Просмотр и чтение слайдов.

 10.Сегодня закончен последний урок
 Прозвенел в коридоре последний звонок
 Мы сумки подмышку
 И мчимся вприпрыжку
 И дружно шагаем за школьный порог.

 11. Но где  бы я не был
 Куда б ни пошли
 Мы помним о том
 Что в 5й пошли.

 (стихи нашим учителям)

 12. Сегодня торжественный день у нас
       Мы переходим в 5 – класс
       Начальную школу кончаем,
       И вам мы стихи посвящаем.

 13. Совсем малышами пришли мы сюда
       И сразу попали в прекрасные руки.
      Как жаль, что так быстро промчались года,
      И грустно нам от предстоящей разлуки.

 14. Вы нас научили читать и писать,
       И трудные очень задачи решать.
       И главное, добрыми, честными быть
       И дружбой всегда дорожить.

 (прочить стихи на слайде про учителей)

(читать на слайде)

15. Для детей все открыты дороги.
     Нет преград на их светлом пути.
     Педагоги, вы – нужные «боги»,
     Вы – Светила на этом пути.
                    16. Пусть строги вы иногда,
                          В классе каждый знает,
                          Что любовь и доброта
                          В душе у вас не иссякают.
 17. Мы с песней весёлой
  простимся со школой
 Чтоб осенью в школу
 Вернуться опять! так.
 Учитель: Директору - слово для поздравленья.
                  Она огласит педсовета решенье.
 Слово для поздравления предоставляется директору (завучу)…..
 Учитель: Наступил самый торжественный, самый волнующий момент. Решением
 педагогического совета начальных классов были названы такие номинации
 «Отличник года 2009»  , победителя в этой номинации просим огласить
 директора школы Свечникову Н.Б.
 - «Ударник 2009»
 - «Звёзды эстрады»
 - «Трудолюбие 2009»
 - «Звёзды спорта»
 -  «Любитель цветов»
 - «Лучшие читатели 2009»

Слова благодарности родителям: Трудно сказать, кто же сегодня виновник
торжества: выпускники начальной школы, учителя или родители. Наверное, и
те, и другие. И третьи. Сколько сил затратили ваши родители, чтобы вы могли
четыре года спокойно учиться. По моим подсчётам у ваших родителей появилось
ещё одно начальное образование. А сколько ночей они не доспали, волнуясь и
переживая за вас.
Солнце радостно нам светит.
Кружат в танце мотыльки.
Нас теперь в начальной школе
Назовут «выпускники».
                  В дождь и в ледяную стужу.
                  В будни, даже по субботам,
                  По сугробам и по лужам
                  Шли мы с ними на учёбу.
                                      Телевизор не смотрели
                                      Даже мультики про Роки
                                      над тетрадями сидели.
                                      С нами делали уроки
Вот бы им за это дали,
Чтобы снять с них нервный стресс,
Золотые всем медали
Есть у нас медали?
Все: есть!
                       Ну тогда без промедленья
                       Приступаем к награжденью!
 Вручение благодарственных писем:

 Учитель: Дорогие ребята! Дорогие гости и родители! Вот и пришел день
 прощания с начальной школой. Пролетели эти годы удивительно быстро. Они
 многому научили и вас и нас. Было всякое, но хочется, чтобы в памяти о
 годах, проведённых в начальной школе, остались только приятные и светлые
 воспоминания. Не будем грустить. Пусть ваша жизнь будет весёлой и звонкой,
 как школьный звонок.
 Пройдёт три месяца, и вы опять встретитесь, придете в школу, но ко мне вы
 уже будете приходить только в гости.
 Мне бы хотелось, чтобы вы всегда помнили эти первые четыре года в школе,
 когда вы подружились. Когда вы взрослели, умнели. Вы будете становиться
 старше, но пусть всегда в вас живёт частица детства и пусть ваше будущее
 будет светлым и чистым.
Песня на мотив «Голубой вагон».
 1. Школу мы начальную закончили.
 Переходим в среднее звено,
 даже все отличники напуганы,
 Ведь, наверно, сложное оно.
 Припев: Скатертью. Скатертью
                В дальний путь стелется
                И упирается в синий небосвод.
                Каждому, каждому в лучшее верится.
                Катиться, катиться жизни колесо.
 2. Будут ожиданья ненапрасными.
 Много ждёт открытий впереди,
 Будут все учителя прекрасными,
 Лишь дорогой правильной иди.
 Песня на мотив «Маленькая страна»
 За стадионом, за домами
  Школа такая есть.
 Там дети с умными глазами. Грамот – не перечесть.
 Там школа чистотой искрится,
 Там и микробов нет.
 Каждому наша школа снится,
 Каждому дарит свет.
 Припев: Маленькая страна,
               Умненькая страна,
               Много и знаний, и умений
               Дарит нам всем она.


title: Презентация "Посвящение в химики"

extracted_text:
Посвящение в химики!
В.А.Никулина
учитель биологии, химии МОУ «СОШ с.Ново –Захаркино»

История возникновения химии.

Сказка про то,
      как химик -  удалец на край света ходил, злющую Бабу Ягу удивлял,
какао – бобы для
 прекрасной принцессы добывал.
                             Действие первое.
Действие второе

           Действие третье.
Удивление первое.
«Сахар
 горит
 огнём»
«Бегающий
натрий»
Удивление второе.
«Не сгорающий
платок»
Удивление третье.
Удивление четвертоё.
«Живые
цветы»
Угощение.
«Лимонад».
                       Действие четвертое.

Желаем всем ученикам
 8 класса  успешного изучения химии!


title: Презентация "Химические реакции" 8 класс

extracted_text:
Презентацию приготовил ученик 8 а класса    МБОУ СОШ №7.г Балаково Васильковский Артём
Руководитель Богословская И.В.

Химические реакции
Классификация
Реакция горения
Экзотермические  реакции
Эндотермические реакции
Реакция разложения
Реакция соединения
Реакция замещения
Реакции обмена
Примеры химических реакций
Содержание
Классификация химических реакций по числу и составу исходных и образующихся веществ. Химические реакции делятся на реакции разложения, соединения, замещения, обмена, а также для органических веществ выделяют реакции изомеризации и поликонденсации. Реакции разложения-реакции, в результате которых из исходного вещества образуются два или несколько других веществ (простых или сложных): СаСОз to-> СаО + CO
                                2Н2O2 -> Н2О + O2
Классификация
Химическими называют такие явления, при которых происходит превращения одних веществ в другие.Примеры : горение дров, почернение меди , ржавление железа.
Химические
ЯВЛЕНИЯ
Примеры Химических Явлений
Примеры Химических реакций
Горение дров
ржавление железа

почернение меди
Химическая реакция — превращение одного или нескольких исходных веществ (реагентов) в отличающиеся от них по химическому составу или строению вещества (продукты реакции)
Классификация
Горение — сложный физико-химический процесс превращения компонентов горючей смеси в продукты сгорания с выделением теплового излучения, света и лучистой энергии. Приближенно можно описать природу горения как бурно идущее окисление.
Реакция горения
Экзотермическая реакция — химическая реакция, сопровождающаяся выделением теплоты.
Эндотермические реакции (от др.-греч. ἔνδον — внутри и θέρμη — тепло) — химические реакции, сопровождающиеся поглощением теплоты.
Экзотермические  Реакции Эндотермические Реакции
В результате реакции разложения из молекулы сложного органического вещества образуется несколько менее сложных или простых веществ:

Реакция разложения
РЕАКЦИЯ СОЕДИНЕНИЯ, химическая реакция, при которой два вещества соединяются с образованием третьего без каких-либо побочных продуктов
Такие реакции весьма распространены в органической химии, в частности, добавляется простая молекула к двойной связи углерод-углерод в ненасыщенных соединениях
2Mg+O2 -> 2MgO
 SO3 + H2O -> H2SO4
Например, реакция соединения между хлором (Сl2) и этеном (СН2=СН2) дает 1,2-дихлорэтан (СlСН2-СН2Сl) некоторые пластмассы (например, полистирен ) получают путем полимеризационного соединения, которое обычно инициируется действием свободного радикала.
Реакция соединения
РЕАКЦИЯ ЗАМЕЩЕНИЯ ХИМИЧЕСКАЯ РЕАКЦИЯ, при которой атом или группа атомов замещает (обычно в той же самой структурной позиции) другой атом или группу атомов в молекуле или ионе.
Fe + CuSO4 -> FeSO4+ Cu
 Zn+2HCl -> ZnCl2+H2
Реакция замещения
Реакции обмена — реакции, протекающие между сложными веществами, при которых их составные части обмениваются местами. Обычно эти реакции рассматривают как ионные. Реакции между ионами в растворах электролитов идут практически до конца в сторону образования газов, осадков, слабых электролитов. Например:
 FeS + 2НСl -> FeCl2+ H2S
 FeS + 2H+ -> H2S + Fe2+
 H2SO4+ BaCl2 -> BaSO4 + 2HCl
 SO 42- + Ba 2+ -> BaSO4
Реакции обмена
http://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница

Используемые ресурсы:


Презентация "Жесткость воды в п. Алакуртти" 9 класс


title: Презентация "ИССЛЕДОВАНИЕ СВОЙСТВ ИНДИКАТОРОВ ПРИРОДНОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ" 9 класс

extracted_text:
ИССЛЕДОВАНИЕ СВОЙСТВ ИНДИКАТОРОВ ПРИРОДНОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ
Выполнили ученицы
9 класса  Золотарева Юлия и Ворсунова ДарьяРуководитель проектаКуликова Т.И.
Индикаторы – это органические и неорганические вещества, изменяющие свою окраску в зависимости от реакции среды. Название «индикаторы» происходит от латинского слова indicator, что означает «указатель».
Цель работы: Изучение свойств синтетических индикаторов, применяемых в школьной лаборатории, и  исследование свойств  индикаторов,   полученных из соков и отваров   овощей, ягод, изучение характера среды  моющих средств с их помощью.

 Гипотеза:
 -    растворы растительных индикаторов можно приготовить самостоятельно и применять в химической лаборатории.
 -  растворы природных индикаторов помогут определить значение рН раствора.

2. Теоретическая частьПеред тем как провести наши практические исследования, мы должны были узнать, что такое индикаторы, какие у них свойства. Поэтому мы обратились к теоретическим источникам в этой области.
2.1 Сведения об основных индикаторах и школьной лабораторииВыделенные из растений пигменты – красящие вещества – были известны еще в Древнем Египте и Древнем Риме. Что же касается начала использования органических веществ в качестве индикаторов, то оно относится к XVII в. и связано с именем известного английского физика и химика Роберта Бойля (1627-1691).
2.1.1 Лакмус
Ах, что же я поделаю с собой -
Ведь в щелочи я сине-голубой.
А в кислоте быть синим я не смею:
Я - ..., и в кислотах я краснею.
2.1.3 Фенолфталеин
2.1.4 Метиловый оранжевый
2.1.2 Лакмоид
Смущает меня щелочная среда;
Краснею... Но если вокруг кислота,
И если в воде растворен я один,
Не видно меня. Я - ..
Как на прогулке от мороза,
От кислого я стану розов.
Но вид мой в щелочи смешон:
Я сразу желтый, как лимон.
2.1.5 Универсальный индикатор
2. Экспериментальная часть
 Наблюдали изменение цвета. В растворе хлорида натрия раствор индикатора стал бледно-желтым. В растворе гидроксида натрия и карбоната натрия раствор стал желтым. Среда в данных растворах щелочная. В растворе соляной кислоты раствор индикатора стал красный (не меняется). А вот в растворе сульфата алюминия раствор стал розовым, среда там слабощелочная.
Морковь
Сок разбавили дистиллированной водой в десять раз. Добавили в пробирки по 0.5 мл буфера и 0.8 мл полученного раствора. Изменения окраски не наблюдали, цвет оставался оранжевым.
Малина
В растворе гидроксида натрия и карбоната натрия раствор стал светло-зеленым. Среда щелочная. В растворе соляной кислоты раствор индикатора стал светло-розовым. А вот в растворе сульфата алюминия раствор стал светло-фиолетовым, среда кислая.
Вишня
Наблюдали изменение цвета. При добавлении к раствору гидроксида натрия, карбоната натрия цвет индикатора становится желто-зеленным. Среда щелочная. А в растворе соляной кислоты цвет индикатора становится алым.
1.  Используя индикаторы и природного происхождения и синтетические можно определить среду используемого средства или продукта питания, а значит чувствовать себя уверенней в мире окружающих нас веществ.
2.  Полученные индикаторы можно использовать  на уроках химии, на занятиях элективного курса, чтобы учащиеся имели представление о природных индикаторах и использовали их в своей жизни в будущем, так как синтетические индикаторы не всем доступны.
3.  Работу с природными индикаторами можно продолжить, исследуя индикаторные свойства других растений.
Заключение


Презентация "Основные классы неорганических соединений"


extracted_text:
Сценарий внеклассного мероприятия «День Святого Валентина» в начальной
школе.

Сценарий конкурсной программы на День Святого Валентина в начальной школе.

    Цель: познакомить  с  историей   празднования   этого   дня;   развивать
стремление дарить окружающим хорошее настроение.
Первый ведущий: Что за сокровище заключено в человеке? Может быть, красивая
внешность, знания или богатства?
Второй ведущий: Но это все относительно, без этого можно прожить. Важнее
всего жизнь и любовь. Главная заповедь, которую нам оставили великие
учителя нравственности, заключается в одном – «любите друг друга».
 Первый ведущий: И праздник наш, сегодня, посвящается всем, кто хочет жить
в любви и согласии. 14 февраля – День Святого Валентина, издавна этот день
считается праздником всех влюбленных.
Второй ведущий: И мы рады всем вам сказать С праздником вас!
    - Четырнадцатый день февраля –
    Валентинов день, говорят.
    Я выбираю вас среди всех,
    Потому что люблю больше всех.
Легенды описывают Валентина как большого друга детей: он всегда был  добр  к
ним, угощал сладостями, играл, учил жизни, рассказывал  интересные  истории.
Когда Валентин оказался в тюрьме, дети, чтобы поддержать и  ободрить  своего
друга, бросали через  прутья  решетки  маленькие  записочки  с  изображением
любящего  и  страдающего  сердца,  которые  впоследствии  стали   называться
валентинками. Вот такая история.
    Сегодня вы узнали версию  возникновения  этого  праздника.  А  какой  же
праздник без конкурсов?

Конкурс «Кого поздравим в этот день?»

    Задания:
    Про войну читают книжки
    Только храбрые... (мальчишки).
    Шьют для кукол распашонки
    Рукодельницы... (девчонки).
    Если я надену шляпу,
    Буду я похож на... (папу).
    Заявляем твердо, прямо:
    Лучше всех на свете... (мама).
    Если трудно стало вдруг,
    То придет на помощь... (друг).
    - Раньше рифма помогала,
    А теперь коварной стала.
    Ты, дружок, не торопись,
    На крючок не попадись!

    Задания:
    Вот уж готово пышное тесто –
    Вкусно накормит внуков... (бабушка).
    Для солений наших бочку
    Сколотить мы просим... (дедушку).
    Ох и любитель сладких груш
    Нашей Кати младший... (брат).
    Чепчик в рюшечках сошьете
    С мамой вместе вашей... (сестренке).
    Говорят про звуки парные
    В школе нам с тобой... (учителя).
Я предлагаю ответить на вопрос « Кто кого любил?
-Кого любила Герда?              (Кая)
-Кого любил Принц?              (Золушку)
-Кого любил Эльф?               (Дюймовочку)
-Кого любил Незнайка?         (Синеглазку)
-Кого любил комарик?          (Муху_Цокотуху)
-Кого любил Пьеро?              (Мальвину)
-Кого любил Руслан?             (Людмилу)
-Кого любил Иванушка?       (Аленушку)
КОНКУРС «ИВАНУШКИ И АЛЕНУШКИ».
Итак, наши мальчики – Иванушки. Им завязывают глаза. Наши девочки –
Аленушки. Им тоже завязывают глаза. Цель «Иванушек»  поймать свою
«Аленушку». Болельщики могут помогать своим командам.

    - Кого нужно поздравить, мы узнали, а какими словами? Давайте  попробуем
все вместе составить поздравление.
    День святого  Валентина  -  день  всех  влюбленных.  Более  двухсот  лет
покровительствует он тем, кто влюблен... Ну да, у нас принято  считать,  что
одни лишь взрослые  имеют  право  влюбляться.  А  над  детьми  можно  только
смеяться или дразнить их: «Тили-тили-тесто, жених и невеста!» Все это  глупо
и некрасиво. Потому что любовь может  настигнуть  человека  даже  в  детском
саду. И такому человеку можно только позавидовать (а  не  хихикать),  потому
что его жизнь сразу озаряется этим самым замечательным в мире чувством.
    У нас так много влюбленных людей.  Да,  пожалуй,  все  влюблены:  кто  в
одноклассницу, кто в звезду кинематографа или эстрады, кто в свою  профессию
и т.д.
    Так что Валентинов день празднуют все - и взрослые, и дети. С семьей,  с
друзьями.  Празднуют  с  давних  пор.  В  этот  день  своей  избраннице  или
избраннику принято дарить какой-либо подарок. Но подарок должен  обязательно
иметь форму сердца, будь то диванная подушка или коробочка для рукоделия.
    Кроме того, в этот день принято дарить друг другу открытки -  валентинки
- с изображением сердечек, разумеется.
    Подведение итогов
    - Ребята, всех нас объединяет любовь.  Ее  можно  сравнить  с  маленьким
солнышком, которое делает нас добрыми, отзывчивыми,  красивыми,  интересными
и любимыми. Представьте: пропала любовь в человеке.  Закрыла  грозовая  туча
наше солнышко. Пришел злой волшебник  и  заколдовал  нас  -  все  разучились
любить. Вспомните сказку «Марья-искусница». Какой она  стала,  заколдованная
водяным царем? (Равнодушной.)
    Значит, самое главное - не потерять свое солнышко - любовь.  А  порой  в
сложных ситуациях это бывает очень непросто. Для того чтобы  жила  любовь  в
человеке и на земле, необходимо знать что-то очень  важное,  помнить  о  ней
всегда, чтобы никто не мог ее разрушить.
 Сердце
Когда-то люди верили, что такие чувства, как любовь, удача, гнев или
опасения, находятся в сердце; позже стали считать, что только чувство любви
находится в сердце. Так что в наше время сердце - это символ любви и Дня
Святого Валентина.
Ребята дарят друг другу символические подарки.

Дополнительный материал для учителя

    Версия первая. Согласно народному  поверью  14  февраля  природа  делает
резкий поворот к весне, птицы начинают брачные игры, попарно летают  в  небе
и тем самым открывают «сезон любви».  В  комедии  Уильяма  Шекспира  «Сон  в
летнюю ночь» Валентинов день назван Днем птиц.
    Версия вторая. По римскому календарю Новый год  приходится  на  середину
февраля. Можно предположить, что в Древнем Риме, как и  на  Руси,  во  время
новогодних праздников было принято гадать на суженых. Возможно,  поэтому  14
февраля стали праздновать День всех влюбленных.
    Версия  третья. Она  связана  с  именем  молодого  христианина  -  врача
Валентина, который по доносу попал в тюрьму, когда в Риме бушевала  весна  и
птицы открывали «сезон любви». Дети бегали к окнам тюрьмы и  бросали  своему
старшему другу записочки с поздравлениями, признаниями в любви, приветами  и
пожеланиями. Дети стремились помочь Валентину, поддержать  и  ободрить  его.
Тюремный надзиратель,  человек  суровый,  ненавидевший  христиан,  поклонник
императора Клавдия, прогнал детей. Но  когда  он  прочитал  наивные  записки
детей, приввел дочь к заключенному  врачу,  не  ожидая,  что  одна  трагедия
сменится другой.
    Валентин вернул зрение девушке,  и  она  полюбила  его.  Но  короткой  и
несчастливой была ее любовь. Вскоре Валентина казнили. От их любви  осталось
одно свидетельство, о котором люди узнали, что они  не покорны.

    В  XV  в.  англичане  стали  рассматривать  эту  дату   как   прекрасную
возможность  для  объяснения  в  любви  письменно.  Валентинки   обрамлялись
орнаментами,  рисунками,  бумажными  и  настоящими   кружевами.   Это   были
настоящие произведения искусства. Одна деталь повторялась во всех  посланиях
- рисунок сердца, который стал эмблемой этого праздника на все времена. А  в
1820  г.  все  в  той  же  Англии  начался  выпуск  специальных  праздничных
открыток. Несмотря на то что почтовая связь  в  XIX  в.  работала  не  столь
быстро,  как  в  XX  в.,  статистики  зафиксировали:  14  февраля  1834  г.,
например, только в Лондоне в почтовые  ящики  было  опущено  около  60  тыс.
письменных признаний в сокровенных чувствах. Впрочем, эта цифра не  идет  ни
в какое сравнение с количеством объяснений в любви посредством почты в  1988
г. Тогда было послано около 16 млн открыток. По примерным подсчетам, в  1995
г. их количество приблизилось к 30 млн.
   Уже больше 18 веков существует праздник всех влюбленных.  Хотя  говорят,
 что праздновать его начали еще  раньше  и  восходит  к  Римскому  празднику
 Lupercalia и фестивалю эротизма в честь богини  "лихорадочной"  любви  Juno
 Februata. Все оставляли свои дела и начиналось веселье.  Праздник  обрастал
 обрядами. Целью праздника было нахождение  своей  половинки  и,  как  итог,
 после празднования праздника создавалось большое количество семей.

 В это время (а история датируется примерно 269 годом), император Клавдий II
 собирался покорять мир,  но  римская  армия  испытывала  острый  недостаток
 солдат для военных походов, что мешало воинственным планам.  Источник  всех
 бед Клавдий II видел в браке и поэтому запретил обряд  венчания.  Но  между
 любящими сердцами  нет  преград  -  и  вот  епископ  Валентин  пренебрегает
 запретом тирана. Обряды совершаются  тайно.  Но  у  императора  везде  свои
 приспешники и очень скоро Валентина бросают в тюрьму.

 За несколько дней до  казни  к  нему  приводят  девушку,  дочку  одного  из
 тюремщиков, которая была тяжело  больна  и  Валентин  -  был  ее  последней
 надеждой. Используя свой целительный дар, Валентин излечивает  ее,  но  ему
 самому уже помочь нельзя. Казнь назначена на 14 февраля. За день  до  казни
 Валентин попросил у тюремщика бумагу, ручку  и  чернила  и  быстро  написал
 девушке прощальное письмо.14  февраля  270  года  его  казнили.  А  девушка
 открыла записку, где Валентин  написал  о  своей  любви  и  подписал  "Твой
 Валентин". По другим версиям это письмо предназначалось для детей и  друзей
 Валентина, преданно его любивших. Было это так или иначе, но отсюда записки
 в  день  Святого  Валентина  выглядят  совершенно   естественным   и   даже
 необходимым, традиционным шагом.

 496 году римский папа Геласиус объявил 14 февраля днем Святого Валентина. С
 тех  пор  влюбленные  почитают  Святого  Валентина  и  считают  его   своим
 заступником. В этот день очень популярно устраивать  свадьбы  и  венчаться.
 Говорят, что это залог вечной любви.


title: Презентация "Атом" 10 класс

extracted_text:
 Атом
Работу выполнил
ученик 10Б класса
МБОУ СОШ №27 с углубленным
изучением отдельных предметов
г Балаково Саратовская область
Акимов Андрей
Общее строение атома
Атом – это наименьшая частица химического элемента, сохраняющая все его химические свойства.
Состоит:
Нейтронов;
Протонов (+);
Электронов (-);
Электрон имеет двойственную (корпускулярно-волновую) природу. Благодаря волновым свойствам электроны в атоме могут иметь только строго определенные значения энергии, которые зависят от расстояния до ядра.
Электроны, обладающие близкими значениями энергии образуют энергетический уровень. Энергетические уровни подразделяются на s-, p-, d- и f- подуровни; их число равно номеру уровня.

Главное квантовое число (n)
Определяет энергетический уровень электрона.
Принимает целые значения (n = 1, 2, 3 ...)
Чем больше n, тем больше  энергия электрона.

Орбитальное квантовое число (l)
Характеризует геометрическую форму орбитали.
Принимает значение целых чисел от 0 до (n-1).

Магнитное квантовое число (ml)
Характеризует положение электронной орбитали в пространстве.
Принимает целочисленные значения от -1 до +1.
Для каждой формы орбитали существует (2l + 1) энергетически равных ориентаций в пространстве.
Для s-орбитали (l = 0):  ml =                     0.
Для p-орбитали (l = 1): ml =                -1, 0, +1.
Для d-орбитали (l = 2): ml =         -2, -1, 0, +1, +2.
Для f-орбитали (l = 3): ml = -3, -2, -1, 0, +1, +2, +3.
Спиновое квантовое число (ms)
Характеризует магнитный момент, возникающий при вращении электрона вокруг своей оси.
Принимает только два значения +1/2 и –1/2 соответствующие противоположным направлениям вращения.
Поскольку спин — величина векторная, его условно обозначают стрелкой, направленной вверх или вниз.

ms=
Итак, состояние электрона в атоме полностью характеризуется четырьмя квантовыми числами: n, l, ml и ms.
В работе использовались источники:
http://allchem.ru/
http://www.xumuk.ru/
https://www.google.ru/
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


Презентация "Химическая термодинамика"


Презентация "Фенолы"


title: Презентация "Проверочный тест для подготовке к ГИА по химии" 9 класс

extracted_text:
Сообщество «Балаковочка»Конкурс «Лучший тест для подготовки учащихся к ГИА»Проверочный тест для подготовке к ГИА по химии
Тест подготовили ученицы 9 класса МОУ «СОШ с. Тёпловка Новобурасского района Саратовской области Юсубова Роксана и Акимова Кристина
10.02.2011
2011г
Цель:
1)Проверить на сколько вы готовы к ГИА
2)Познакомиться с типовыми заданиями ГИА
3)Увеличить опыт решения тестовых заданий

Высшую валентность азот проявляет в соединении,формула которого

А1
HNO3
N2O
N2O3
Mg3N2
Часть А
Название вещества, формула которого Н2SiO3

силикат натрия
угольная кислота
оксид кремния
кремниевая кислота
А2
Сумма коэффициентов в уравнении реакции между оксидом калия и оксидом фосфора(V)равна
7
9
10
6
А3
Сильным электролитом является вещество, формула которого
HNO3
H2O
H2SO3
H2S
А4
Образование катионов металла происходит при диссоциации
Гидроксид аммония
Фосфорной кислоты
Иодида алюминия
Оксида кремния
А5
Осадок голубого цвета образуется в результате реакции между веществами
Cu(NO3)2 и NaOH
Cu(OH)2 и HCl
CuCl2 и AgNO3
CuO и H2SO4
А6
Выделение газа наблюдается при взаимодействии растворов
Сульфата натрия и гидроксида бария
Гидроксида натрия и соляной кислоты
Гидроксида меди(II) и азотной кислоты
Карбоната калия и азотной кислоты
А7
С водой не взаимодействует
ртуть
железо
магний
натрий
А8
И с водой, и с соляной кислотой при обычных условиях взаимодействует оксид
CuO
SiO2
CaO
CO2
А9
Гидроксид магния реагирует с каждым из двух веществ
оксид серы(VI) и серная кислота
Серная кислота и углерод
Оксид серы(VI) и оксид кальция
Хлороводородная кислота и железо
А10
С каждым из веществ, формула которых AgNO3 и Fe2O3 будет взаимодействовать
Угольная кислота
Кремниевая
кислота
Соляная кислота
Азотная кислота
А11
Карбонат кальция превращается в гидрокарбонат под действием вещества, формула которого
HCl
BaCl2
Ca(OH)2
CO2
А12
C раствором NiCl2 может взаимодействовать
железо
Гидроксид железа(III)
углерод
Оксид углерода(IV)
А13
Верны ли следующие суждения о правилах безопасной работы в химической лаборатории?А.Воспламенившийся бензин тушат водойБ.При работе с растворами едких веществ необходимо надевать защитные очки и перчатки
Верно только А
Верны оба суждения
Верно только Б
Оба суждения неверны
А14
Массовая доля(%) серы в сульфате калия  равна( округлить до целого числа)
18%
38%
8%
28%
А15
     В ряду химических элементов Al-Mg-Na
1) уменьшаются заряды ядер атомов
2) увеличивается число электронов во внешнем      электронном слое
3) увеличивается электроотрицательность
4) усиливаются металлические свойства
5) уменьшается радиус  атомов

                       14
Ответ:
B1
Часть В
С магнием могут взаимодействовать при обычных условиях
1) серная кислота
2) хлор
3) гидроксид натрия
4) вода
5) оксид меди(II)

                   12
Ответ:
B2
Железо является восстановителем в реакциях, уравнения которых
1) H2SO4 + Fe = FeSO4 + H2
2) Fe2O3 + 3H = 3H2O + 2Fe
3) Fe2O3  + 2Al = 2Fe + Al2O3
   4)  FeO  + CO = Fe + CO2
   5)  4Fe(OH)2 + 2H2O + O2 = 4Fe(OH)3

                                 15
Ответ:
B3
С карбонатом натрия реагируют
1) цинк
2) кислород
3) азотная кислота
4) хлорид кальция
5) гидроксид бария

                  345

Ответ:
B4
Напишите уравнение реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращенияC        CH4         CO2       Na2CO3
                   1) С + 2H2 = CH4
                   2) CH4 + 2O2 = CO2 + 2H2O
                   3) CO2 + 2NaOH = Na2CO3 + H2O

Ответ:
C1
Часть С
После пропускания через раствор гидроксида калия 1,12 л углекислого газа(н.у.) получили 138 г раствора карбоната калия. Вычислите массовую долю соли в полученном растворе.
                    6,9 г
C2
Ответ:
На занятиях химического кружка учащиеся исследовали кристаллическое
вещество белого цвета. В результате добавления к нему гидроксида калия и
последующего нагревания полученной смеси выделился газ с резким
специфическим запахом, при горении которого образовался азот.
Определите состав исследуемого вещества и запишите его название.
Составьте 2 уравнения реакций, которые были проведены учащимися в
процессе его распознавания.
C3
Ответ:
      1) NH4Cl– хлорид аммония
2) NH4Cl+ КOH t°       КCl + NH3 + H2O
         3) 4NH3 + 3O2 = 2N2 + 6H2O
Использованная литература
Вдовина Т.О., Карасёва Т.В. 2008г «Подготовка к аттестации в независимой форме» издательство «Рата»
Кузнецова Н.Е. «Химия 9» 2009г издательство «Вентана Граф»
Интернет -сайты -www.fipi.ru›ГИА-9 2010 г›Демоверсии КИМ
www.resolventa.r›Демонстрационные варианты ГИА


title: Презентация "Серебро" 10 класс

extracted_text:
Серебро
Работу выполнила
ученица 10н класса
МАОУ Лицей №1
 г.Балаково Саратовской области
Корнилова Екатерина
Команда «рН= ребята науки»

Содержание

Серебро

 Серебро — элемент 1 группы, пятого периода периодической системы химических элементов Д. И. Менделеева, с атомным номером 47. Обозначается символом Ag.
Простое вещество серебро— ковкий, пластичный благородный металл серебристо-белого цвета.

История

 Серебро известно человечеству с древнейших времён. Это связано с тем, что в своё время серебро, равно как и золото, часто встречалось в самородном виде — его не приходилось выплавлять из руд. Это предопределило довольно значительную роль серебра в культурных традициях различных народов. В Ассирии и Вавилоне серебро считалось священным металлом и являлось символом Луны. В Средние века серебро и его соединения были очень популярны среди алхимиков. С середины XIII века серебро становится традиционным материалом для изготовления посуды. Кроме того, серебро и по сей день используется для чеканки монет.

Факты

Чистое серебро — довольно тяжёлый металл (плотность — 10,5 г/см³). В российских санитарных нормах  серебру присвоен класс опасности 2, т.е. "высокоопасное вещество". Таким образом,  Госсанэпидемнадзор России официально установил, что серебро стоит в одном ряду со свинцом, кобальтом, кадмием, мышьяком, цианидами и другими общепризнанно ядовитыми веществами, имеющими такой же класс опасности и близкие уровни предельно допустимой концетрации. ПДК по содержанию катионов серебра в питьевой воде составляет 0,05 мг/л (для сравнения, у свинца - 0,03 мг/л).

Доза серебра в воде, разрешенная нормами САНПИНН, составляет до 50 микрограмм на 1 литр воды. Увеличение дозировки серебра приводит к разрушению мембран клеток организма человека.

Серебро - самый сильный природный обеззараживатель, антибиотик! В высокой концентрации в воде убивает микрофлору организма, как вредную, так и полезную - вызывая дисбактериоз.

Является пищевой добавкой Е174,применяемой в качестве красителя. Разрешена в России.

Разовая доза солей серебра в 10 грамм (6.35г в пересчете на чистое серебро) оценивается ВОЗ как смертельная.

При длительном употреблении серебро может вызвать проблемы с пищеварением, головную боль и усталость.

Используется при чеканке монет, наград — орденов и медалей.

Йодистое серебро применяется для управления климатом ("разгон облаков").

Используется как покрытие для зеркал с высокой отражающей способностью (в обычных зеркалах используется алюминий). Определяющую роль его в этом вопросе сыграла его высокая отражательная способность и пластичность: из серебра можно получить пластинки толщиной всего лишь 0,25 мкм.

Постоянное употребление серебра даже в малых дозах может вызвать хроническое заболевание, связанное с повышенным содержанием серебра в организме — аргироз Аргироз или аргирия— болезнь, вызванная длительным отложением в организме серебра, его соединений или серебряной пыли. Характеризуется необратимой сильной пигментацией кожи: которая принимает серебристый или синевато-серый оттенок. Способов лечения не существует, хотя ограниченно может помочь лазерная терапия или дермабразия.

Интересный факт
Пожалуй самый известный человек страдающий (или не страдающий, как он считает) аргерией - Пауль Карасон (Paul Karason), известный в америке под прозвищем Blue Man. Он более 15 лет принимает коллоидное серебро, изготовленное в домашних условиях из серебра и дистиллированной воды. Так он выглядел 15 лет назад:

А так он выглядит сейчас:

Надо отметить, что при обследовании ряда больных с явлениями аргирии не выявлено изменений в функциональном состоянии органов и систем, а также в биохимических процессах, происходящих в организме, более того у всех людей с признаками аргирии наблюдалась резистентность (невосприимчивость) к большинству вирусных и бактериальных инфекций.

 О целебных свойствах серебра говорят немало. Издавна люди использовали его мощное дезинфицирующее действие. Например, индейцы обеззараживали воду, окуная в нее кусочки раскаленного серебра. Еще в Древнем Египте серебряные пластины накладывали на раны, чтобы защитить их от инфекции. До сих пор живы традиции помещать в сосуд с питьевой водой серебряные предметы: украшения, ложечки и т.д. Популярными средствами для лечения простудных заболеваний, гнойных поражений глаз и т.п. были такие противовоспалительные препараты  как протаргол, колларгол. Их основой является коллоидное серебро, проще говоря – суспензия из микрочастиц

   Хорошо известен старинный обычай хранить воду в серебряных сосудах, а также бросать серебряные монеты в водоемы и колодцы при их освящении. В походах военачальники, пившие из серебряных кубков, значительно реже страдали от инфекционных заболеваний, чем солдаты, пользовавшиеся оловянными кубками. Благодаря своей высокой бактерицидности серебро предохраняет от желудочных и легочных болезней.

С серебром связано происхождение некоторых понятий и названий. Так, например, в древней Руси мерой стоимости различных предметов являлись бруски серебра. В случаях, когда тот или иной предмет торговли стоил меньше всего бруска, от бруска отрубали часть, соответствующую стоимости вещи. Эти отрубленные части назывались "рублями", от них и пошло название принятой в России денежной единицы - рубль. Так что рубль изначально есть действительно серебряный рубль.

Источники

http://ru.wikipedia.org/wiki/Серебро

http://www.protown.ru/information/hide/5607.html

http://yandex.ru/images

http://forexaw.com/TERMs/Raw_materials/Precious_metals/l484_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B1%D1%80%D0%BE_Silver_%D1%8D%D1%82%D0%BE
http://yandex.ru/images/#!/images/search?img_url=http%3A%2F%2Fwww.q8rashaqa.com%2Fen%2Fwp-content%2Fuploads%2F2013%2F03%2FGirls_Drinking_Water_4.jpg&uinfo=sw-1280-sh-800-ww-1259-wh-568-pd-1-wp-16x10_1280x800&_=1426703984656&viewport=narrow&p=8&text=%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D0%B8%20%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE&pos=241&rpt=simage


Презентация "БРЕЙН-РИНГ - Игра по химии в 8 классе"


Презентация "ФИЗИЧЕСКАЯ ПРИРОДА СНЕЖНОЙ ЛАВИНЫ"


Презентация "АЛКЕНЫ"


Презентация "ФОКИН СЕРГЕЙ АЛЕКСЕЕВИЧ"


Презентация "Реактивное движение" 10 класс


Презентация "Аминокислоты" 10 класс


Презентация "Колебательные движения" 9 класс


Презентация "Дмитрий Иванович Менделеев и его вклад в развитие отечественной и мировой науки"


Презентация "Путешествие в страну Электризацию"


title: Презентация "Тест для подготовки к ГИА по химии" 11 класс

extracted_text:
Тест для подготовки к ГИА по химии
Работу выполнила Петрова Елена
учащаяся  11 А класса  МАОУ СОШ №7

Задания части «A 2»15 вопросов с выбором одного правильного  ответа
ЦЕЛЬ:
Проверить  знания по теме: Закономерности изменения химических свойств элементов и их соединений по периодам и группам
Методические рекомендации:
Тест можно использовать при подготовке к ЕГЭ по химии

Верно
Неверно
P →S →Cl
N →P →As
Неверно
Li →Be →B
Неверно
Sb →As →P
1. В каком ряду химические элементы расположены в порядке уменьшения их электроотрицательности?

    ТМТМ
ТР
Верно
Неверно
УМЕНЬШАЕТСЯ ЧИСЛО ПРОТОНОВ В ЯДРАХ АТОМОВ
УМЕНЬШАЮТСЯ РАДИУСЫ АТОМОВ

Неверно
УМЕНЬШАЕТСЯ ЧИСЛО ЭЛЕКТОРННЫХ СЛОЕВ В АТОМАХ
Неверно
УВЕЛИЧИВАЕТСЯ ВЫСШАЯ СТЕПЕНЬ ОКИСЛЕНИЯ
2. В ряду элементов C →n →f

    ТМТМ
ТР

Верно
Неверно
P →S →Cl
N →P →As
Неверно
Sb →As →P
Неверно
Li →Be →B
3. В каком ряду химические элементы расположены в порядке возрастания их атомного радиуса?

    ТМТМ
ТР
Верно
Неверно
УМЕНЬШАЕТСЯ ЧИСЛО ПРОТОНОВ В ЯДРАХ АТОМОВ
УВЕЛИЧИВАЮТСЯ РАДИУСЫ АТОМОВ

Неверно
УМЕНЬШАЕТСЯ ЧИСЛО ЭЛЕКТОРННЫХ СЛОЕВ В АТОМАХ
Неверно
УВЕЛИЧИВАЕТСЯ ВЫСШАЯ СТЕПЕНЬ ОКИСЛЕНИЯ
4. В ряду элементов C →Si →Ge

    ТМТМ
ТР
Верно
Неверно
F →Cl →Br
N →O →F
Неверно
Cl →Br →I
Неверно
B →Al →Ga
5. В каком ряду химические элементы расположены в порядке возрастания их электроотрицательности?

    ТМТМ
ТР
Верно
Неверно
УМЕНЬШАЮТСЯ РАДИУСЫ АТОМОВ
УВЕЛИЧИВАЕТСЯ ЧИСЛО ЭЛЕКТОРННЫХ СЛОЕВ В АТОМАХ
Неверно

УМЕНЬШАЕТСЯ ЧИСЛО ПРОТОНОВ В ЯДРАХ АТОМОВ

Неверно
УМЕНЬШАЕТСЯ ВЫСШАЯ СТЕПЕНЬ ОКИСЛЕНИЯ
6. В ряду элементов N →P →As

    ТМТМ
ТР

Верно
Неверно
Cl →Br →I
As →P →N
Неверно
B →Al →Ga
Неверно
C →Si →Ge
7. В каком ряду химические элементы расположены в порядке возрастания их электроотрицательности?

    ТМТМ
ТР
Верно
Неверно
Mn
Rb
Неверно
K
Неверно

Ca

8.  Наибольшей восстановительной активностью обладает:

    ТМТМ
ТР
Верно
Неверно
N →P →As
Se →S →O
Неверно
C →Si →Ge
Неверно
Cl →Br →I
9. В каком ряду химические элементы расположены в порядке уменьшения их атомного радиуса?

    ТМТМ
ТР
Верно
Неверно
P

N

Неверно
C
Неверно
B
10.  Наибольшей окислительной активностью обладает:

    ТМТМ
ТР
Верно
Неверно

УВЕЛИЧИВАЕТСЯ ЧИСЛО ПРОТОНОВ В ЯДРАХ АТОМОВ

УМЕНЬШАЮТСЯ РАДИУСЫ АТОМОВ
Неверно
УМЕНЬШАЕТСЯ ЧИСЛО ЭЛЕКТОРННЫХ СЛОЕВ В АТОМАХ
Неверно
УВЕЛИЧИВАЕТСЯ ВЫСШАЯ СТЕПЕНЬ ОКИСЛЕНИЯ
11. В ряду элементов Se →S →O

    ТМТМ
ТР
Верно
Неверно
C →Si →Ge
Sr →Ca →Mg
Неверно
Na →K →Rb
Неверно
Be →Mg →Ca
12. В каком ряду химические элементы расположены в порядке уменьшения их атомного радиуса?

    ТМТМ
ТР
Верно
Неверно
УМЕНЬШАЮТСЯ РАДИУСЫ АТОМОВ
УВЕЛИЧИВАЕТСЯ ЧИСЛО ПРОТОНОВ В ЯДРАХ АТОМОВ
Неверно
УМЕНЬШАЕТСЯ ЧИСЛО ЭЛЕКТОРННЫХ СЛОЕВ В АТОМАХ
Неверно
УВЕЛИЧИВАЕТСЯ ВЫСШАЯ СТЕПЕНЬ ОКИСЛЕНИЯ
13. В ряду элементов Cl →Br →I

    ТМТМ
ТР
Верно
Неверно
Si →P →N

Cа →Sr →Ba

Неверно
Se →S →O
Неверно
Cl →Br →F
14. В каком ряду химические элементы расположены в порядке увеличения их атомного радиуса?

    ТМТМ
ТР
Верно
Неверно
S →Se →Te
K →Na →Li
Неверно
Na →K →Rb
Неверно
C →Si →Ge
15. В каком ряду химические элементы расположены в порядке уменьшения их атомного радиуса?

    ТМТМ
ТР
Литература:
1. О.С. Габриелян. Химия 9 класс. Дрофа. М. 2009
2. О.С. Габриелян. Химия 8 класс. Дрофа. М. 2009
3. О.С. Габриелян. Химия 11 класс. Дрофа. М. 2009


title: Презентация "Бионика в самолетостроении и освоении космоса" 6 класс

extracted_text:
«Бионика в самолетостроении и освоении космоса»
Департамент образования города Москвы
Государственное образовательное учреждение
ГОУ ЦО № 491 «Марьино»

Проектная работа по биологии по теме:
Работу выполнил
ученик 6 «д» класса
Аникушин Данила
Руководитель
Учитель биологии
Морозова Л.В.

«Глаза устремленные в небо,Земля не пускает летать.Её притяжение слепо,Но мы продолжаем мечтать…»
Я занимаюсь авиамоделизмом
 и все, что касается  самолетов
меня очень интересует.

 Проблема: - может ли человек достичь того же, чего достигла живая природа;

Цель: - показать связь определенных биологических объектов  и  принципов построения некоторых летательных аппаратов и изучить основные заимствования человека в живой природе для обеспечения полета в атмосфере;

 Задачи: - сбор  информации о заимствовании идей из живой природы для обеспечения полета различных летательных аппаратов; - проанализировать и описать основные заимствования в области авиации;  - сделать выводы о связи биологических явлений и технических решений.

 Гипотеза – мог ли человек научиться летать без помощи природы.

Прародителем бионики считается Леонардо да Винчи
Чертежи Леонардо да Винчи
Его чертежи и схемы летательных аппаратов были основаны на строении крыла птицы.
В наше время, по чертежам
Леонардо да Винчи неоднократно осуществлялось моделирование орнитоптера.
Бионика
      (от греч. слова "bion"- ячейка жизни)
 Это самостоятельное направление в науке и технике, использующее биологические знания для решения инженерных задач и развития техники.
		Бионика занимается изучением биологических систем, их свойств, принципов и закономерностей и их использованием при создании искусственных систем.

   девиз бионики

«Живые прототипы – ключ к новой технике».
Архитектурная бионика
Нейробионика
решает различные архитектурные проблемы с помощью патентов живой природы

разрабатывает искусственные системы, способные к самоорганизации

изучает процессы, происходящие в           биологических системах

строит математические модели этих процессов

применяет модели теоретической бионики для решения инженерных задач
Биологическая бионика
Теоретическая бионика
Техническая бионика
Бионика – в  авиации

Долгое время проблемой скоростной авиации был флаттер — внезапно и бурно возникающие на определенной скорости вибрации крыльев. Из-за этих вибраций самолет разваливался в воздухе за несколько секунд. После многочисленных аварий конструкторы нашли выход — крылья стали делать с утолщением на конце. Лишь позднее выяснилось, что нужное решение было перед глазами людей задолго до того, как взлетел первый самолет... Ведь крохотное хитиновое утолщение у кромки передней части крыла стрекоз оказалось не чем иным, как противофлаттерным устройством!
       В биологии эти утолщения называются птеростигмы.
«...природа иногда указывает, как самые сложные задачи решаются с поразительной простотой».

                                    Специалист –аэродинамики
                                                            Тихонравов М.К.
Белая акула и военная авиация – какая связь?
                                          Жиротрон -
              устройство стабилизации самолета
При посадке
На взлете
Для аэродинамических качеств после взлета шасси самолета убираются (складываются внутрь крыла и фюзеляжа)
Подкрылки открываются – для увеличения подъемной силы крыла
     Элероны-для создания крена самолета
Крен-разворот без помощи киля на 180*, это увеличивает скорость разворота,  при котором самолёт наклоняется до  30-45градусов.
Для чего служит                                            Самолёт
изменение геометрии крыла               «Белый лебедь»
Для  достижения высокой скорости крылья откинуты назад
         Для полета на невысокой скорости низко над землей крылья выпущены вперед

передняя и задняя кромки.

                           закрылки.
                фюзеляж.
                    лонжерон.
                   стабилизатор.
               нервюра.

полости в крыле

Самолёт как птица, птица как самолёт
согласно всем законам современной аэродинамики
майский жук летать не должен!!!
Леон Беннет: «Если мы сумеем определить аэродинамику полета майского жука, мы или обнаружим какое-то несовершенство современной теории полета насекомого, или откроем, что майский жук обладает каким-то неизвестным нам способом создания высокой подъемной силы».

Реактивное движение в природе и в освоения космоса
Кальмар  достигли высшего
 совершенства в реактивной
 навигации . Для быстрого
броска он использует
реактивный
 двигатель.
Реактивный двигатель –
это двигатель, преобразующий химическую энергию топлива в кинетическую энергию газовой струи, при этом двигатель приобретает скорость в обратном направлении.

Чешуеногий моллюск
У крохотного чешуеногого моллюска, чешуйки расположены таким образом, что позволяют выдерживать удары  колоссальной силы. Если ученые сумеют изучить этот принцип, то удастся создать сверхпрочную и в тоже время сверхлегкую одежду. Такая одежда необходима космонавтам.

Манипуляторы
Для управления летательными аппаратами (и не только ими), для проведения исследований и ремонта космических кораблей


Презентация "Энергия в физике"


Презентация "Решение задач на основные правила электромагнитного поля"


title: Сценарий игры "ПОТОМУ ЧТО НОВЫЙ ГОД"

extracted_text:
Охота.
Шарики привязываются к ноге каждого участника, по сигналу ведущего игроки должны лопнуть чужие шарики, сохранив при этом целостность своего. Выигрывает последний с надутым шариком.

Новогодние эстафеты.
Например, ставите два стула, детей делите на команды. Постройте их на определенном расстоянии от препятствия. По команде каждый должен обежать вокруг стула и передать «эстафету» следующем. Игру можно усложнить. Например, подбежав к препятствию ребенок должен громко прочесть написанное на листе слово или фразу, а затем бежать дальше (для первоклассников). Можно предложить игрокам бегать с мячиком, зажатым между бедрами (для детей постарше).

ИГРА «ЧТО ЛЮБИТ ЁЛКА?»
Ведущий даёт ответы на вопрос «Что любит ёлка?», а дети в знак подтверждения говорят «да» и в знак несогласия - «нет».

ИГРА «ЁЛОЧНЫЕ КРИЧАЛКИ»
Ведущий говорит четверостишья, а дети хором выкрикивают слова каждой заключительной строчки.

ИГРА «ПОТОМУ ЧТО НОВЫЙ ГОД!»

На вопросы ведущего дети хором отвечают фразой «Потому что Новый год!».

Почему вокруг веселье, Смех и шутки без забот?..
Почему гостей весёлых Ожидается приход?..
Почему желанье каждый Загадает наперёд?..
Почему тропа познаний Вас к «пятёркам» приведёт?..
Почему огнями ёлка Вам игриво подмигнёт?..
Почему Снегурку с Дедом Каждый здесь сегодня ждёт?..
Почему в нарядном зале Дети водят хоровод?..
Почему удачи, мира Дед Мороз ребятам шлёт?..

ИГРА «МОЛОДЕЦ, МОЛОТОК, МОЛОЧКО»

Дети образуют круг. В середине круга находится ведущий. Он вперемешку (не по порядку) называет слова «молодец», «молоток», «молочко», после которых игроки выполняют следующие движения: - «молодец» - подпрыгивают на месте 1 раз; - «молоток» - хлопают в ладоши 1 раз; - «молочко» - говорят «мяу». Ведущий растягивает первые слоги слов, чтобы запутать участников игры («мо-ло-о-дец»). Игра от медленного темпа принимает убыстрённый характер. Невнимательные остаются на своих игровых местах, а выполняющие движения в соответствии со словами без ошибки делают шаг вперёд. Таким образом, в победителях оказываются участники игры, быстрее остальных добравшиеся до ведущего.
ИГРА «ДРУЗЬЯ - ПРИЯТЕЛИ»

На высказывания ведущего дети в знак согласия говорят «да» и в знак несогласия - «нет».

Дядя Фёдор - мальчик умный, Очень добрый и культурный.
Золушка трудолюбива, В бальном платьице красива.
Знает каждый здесь из вас - Добрый дядя Карабас.
Верным другом вам всегда Станет Бабушка-Яга.
Любят гномы Белоснежку, Поспевают за ней спешно.
Вас лиса Алиса лучше Уму-разуму научит.
Едет на печи Емеля, Управляет ею смело.
У Незнайки есть друзья, Жить без них ему нельзя.
Вам нальёт побольше щей Славный дедушка Кощей.
Буратино жадный очень, - Сторожит пять сольдо ночью.
Чебурашка с Геной дружит, Поёт песенку, не тужит.
Любит Карлсон печенье. Сладости и развлеченья.
Злая девочка Мальвина Ходит с длинною дубиной.
Леший - парень то, что надо, С ним дружить детишки рады.
Печкин - славный почтальон, Почту в срок доставит он.
От Чукотки до Бразилии Любят все кота Базилио.
Заяц скачет впереди, Волк кричит: «Ну, погоди!»
Черепаха не летает, Львёнка на себе катает.

ИГРА «КОШКИ-МЫШКИ»
Трём игрокам надевают шапочки котов и дают по палочке, к которым крепится длинная верёвка. На конце верёвки привязана бутафорская мышка. Под весёлую музыку игроки наматывают верёвку на палочку, тем самым, приближая к себе мышку. Приз вручается самому проворному коту, сумевшему быстрее остальных «поймать» мышку.

ИГРА «НОВОГОДНЯЯ ШКАТУЛКА»
Ведущий зачитывает детям по 3 подсказки, с помощью которых следует угадать сюрпризы, лежащие в нарядной шкатулке. Самые догадливые получают сладкие призы.

Не арбуз, а круглый; Не заяц, а прыгает; Не велосипед, а катится. (Мяч)
Не гномик, а в колпачке; Не машина, а заправляется; Не художник, а рисует. (Фломастер)
Не лисица, а рыжая; Не вафля, а хрустящая; Не крот, а под землёй сидит. (Морковь)
Не торт, а сладкий; Не негр, а темнокожий; Не апельсин, а с дольками. (Шоколад)
Не ковш, а зачерпывает; Не дверь, а с ручкой; Не повар, а кормит. (Ложка)
Не тарелка, а круглая; Не цапля, а на одной ноге стоит; Не колесо, а раскрученная. (Юла)
Не пёрышко, а лёгкий; Не снежинка, а летит; Не почка, а лопается. (Воздушный шар)
Не линейка, а тонкая; Не мама, а заботливая; Не крокодил, а зубаста. (Расчёска)
Не вата, а белое; Не снег, а холодное; Не сахар, а сладкое. (Мороженое)

ЭСТАФЕТА «МОРКОВКА»
Дети образуют 2 команды. На определённом расстоянии от команд стоит по маленькой искусственной ёлочке. Звучит весёлая музыка, первые участники с морковкой на тарелке бегут до маленькой ёлочки и обратно, передавая тарелку вторым участникам и т.д. Побеждает команда, сумевшая наименьшее количество раз выронить морковку из тарелки.

ИГРА «ЗДРАВСТВУЙ, ЗДРАВСТВУЙ, НОВЫЙ ГОД!»
На фразы ведущего в знак согласия дети отвечают: «Здравствуй, здравствуй, Новый год!».

Ёлка в праздничном наряде, Все мы ей сегодня рады...
Дед Мороз, увидев деток, Достаёт мешок конфеток...
Песни петь никто не хочет, Их слова едва бормочут...
Ёлка ветки опустила, В праздник сильно загрустила...
Вокруг ёлочки попляшем В этом славном зале нашем...
Из рогатки постреляем И шары повыбиваем...
Смастерим цветной фонарик Нашей ёлочке в подарок...
Рассказать стихотворенье Все готовы с настроеньем...
Снеговик в панаме ходит, Игры детям не проводит...
Всюду радостные лица, Значит, будем веселиться...

ИГРА «КТО быстрее?»
На спинке двух стульев висит по зимней куртке с вывернутыми рукавами, а на сиденьях лежит по меховой шапке, шарфу и паре варежек. Под весёлую музыку 2 игрока выворачивают рукава курток, после чего надевают их, а затем облачаются в шапку, шарф и варежки. Приз получает тот, кто вперёд займёт место на своём стуле и крикнет «С Новым годом!».

ИГРА «ЗИМНЕЕ НАСТРОЕНИЕ»
Ведущий говорит четверостишья, на которые дети дают ответы «верно»,«неверно».

1.На берёзку свиристели Стайкой пёстрою слетели. Каждый их увидеть рад, Дивный похвалив наряд. (Верно)
2.Расцвели среди мороза На сосне большие розы. Их в букеты собирают И Снегурочке вручают. (Неверно)
3.Дед Мороз зимою тает И под ёлочкой скучает - От него осталась лужа; В праздник он совсем не нужен. (Неверно)
4.Со Снегуркой Снеговик К детям приходить привык. Любит он стишки послушать, А потом конфеты кушать. (Верно)
5.В феврале под Новый год Добрый Дедушка идёт, У него мешок большой, Весь наполненный лапшой. (Неверно)
6.Под конец декабря Сорван лист календаря. Он последний и ненужный - Новый год гораздо лучше. (Верно)
7.Не растут зимой поганки, Но зато катают санки. С ними радостно детишкам - И девчонкам, и мальчишкам. (Верно)
8.К нам из жарких стран зимою Чудо-бабочки летят, Снежной тёплою порою Собирать нектар хотят. (Неверно)
9.В январе метут метели, Наряжая снегом ели. Зайчик в шубке своей белой По лесочку скачет смело. (Верно)
10.В новогодний праздник славный Кактус для детишек главный - Он зелёный и колючий, Ёлочки намного круче. (Неверно)

ИГРА «НОВОГОДНИЕ ПЕРЕВЁРТЫШИ»
Дед Мороз говорит фразы, а дети должны хором ответить «да» или «нет» независимо от рифмы.

Вы, друзья, пришли сюда, Чтоб повеселиться?..
Мне раскройте-ка секрет: Ждали Дедушку вы?..
Вас морозы, холода Напугать сумеют?..
Вы у ёлки иногда Танцевать готовы?..
Праздник - это ерунда, Поскучаем лучше?..
Дед Мороз принёс конфет, Кушать будете их?..
Со Снегуркой вы всегда Поиграть готовы?..
Растолкаем без труда Всех вокруг? Конечно...
Никогда не тает Дед - В это верите вы?..
Спеть у ёлочки куплет В хороводе нужно?..
Предсказание успеха

Всем приятно знать, что в будущем ждет только успех. Поэтому складываем в шляпу имена всех присутствующих, написанные на листочках бумаги, и озвучиваем вопросы, подобные этим:
— Кто в новом году будет лучше всех учиться? (тянем бумажку…)
— Катя! (ну, или бабушка Таня…)

Кто будет получать только пятерки?
Кто будет быстрее всех кушать в столовой?
Кто будет выстрее всех собирать портфель?
У кого будет меньше всего замечаний?
Кто сделает великое открытие?
Кто найдет клад?
Кто выиграет лотерею?
Кто получит больше всех подарков?
У кого в новом году будет больше всего хороших новостей?
Кто будет много путешествовать?
Кто станет самым спортивным в новом году?
Кто будет самым здоровым?
Кто станет знаменитым?
У кого сбудется самая большая мечта?
«Дед Мороз – кто он такой?»
Узнайте у детей, что известно им о Снегурочке и Деде Морозе:
∙ Кто дарит взрослым и детям на Новый год подарки? (Дед Мороз);
∙ Дед Мороз злой или добрый? (Добрый);
∙ Борода у Деда Мороза черная или белая? (Белая);
∙ Шапка у Деда Мороза какого цвета? (Красная);
∙ Что на ногах у Деда Мороза? (Валенки);
∙ В чем носит Дед Мороз подарки? (В мешке);
∙ Что в руках у Деда Мороза – посох или шланг? (Посох);
∙ Какое имя у внучки Деда Мороза (Снегурочка);
∙ Из чего сделана Снегурочка – из муки или снега? (Из снега)

«Пишем письмо Деду Морозу».
Для этого конкурса дети хором должны продиктовать ведущему несколько прилагательных, абсолютно любых – 13 слов. Записав все слова, он начинает вместе с детьми сочинять письмо для Деда Мороза:
«Здравствуй, ____________________Дед Мороз!
____________________ребята будут очень рады твоему … приходу.
Новый год для них – это ____________________________ праздник!
Мы приготовили для тебя ______________________танец и ______________________ песню!
И будем очень – очень ждать наступления _________________________ Нового Года!
Мы расскажем и о нашей __________________________учебе.
Мы хотим дать тебе ---_____________________ обещание:
В наших дневниках будут только ________________________________ оценки!
У нас будет только _______________________ поведение.
Мы бедем быстро кушать _________________ школьные обеды.
Не будем забывать дома ________________ сменную обувь.
Будем _____________________ делать домашнее задание.
А за это мы хотим _______________________ подарки из твоего _______________________ мешка!
С уважением, _________________________ мальчики и _________________________ девочки.
МОЖНО ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ, только добавлять не «мы», а «они» или «наши дети».

«Собираем снежки»
Сделать из бумаги или другого сподручного материала снежки. Один из детей в команде держит широко раскрытый пакет, а остальные бросают снежки. Выигрывает та команда, кто насобирает больше снежков.
«Украшения для ёлки»
Мы с ребятами сыграем в интересную игру:
То, чем елку наряжаем, я детишкам назову.
Вы послушайте внимательно, и ответьте обязательно,
Если мы вам скажем верно, говорите «Да» в ответ.
Ну, а если вдруг — неверно, говорите смело «Нет!»


Тест "Закон Ома"


Презентация "Педагогические условия развития учебно-познавательного интереса по физике"


Презентация "Причины электротравматизма"


title: Конспект праздника «День Знаний»

extracted_text:
                       Кузнецовава Елена Валериевнана

                          Учитель начальных классов

                               МБУ «Школа 79»

                                 г. Тольятти

                     Конспект праздника  «День Знаний».

Задачи: - познакомиться с учащимися, эмоционально сблизиться;

                 - создать положительный эмоциональный настрой к школьному
обучению;

                 - познакомить учащихся с некоторыми школьными правилами;

                 - способствовать развитию внимания, сообразительности;

                 - создать условия для формирования умения выступать перед
классом, читать наизусть

                   стихи;

                 - способствовать формированию чувства единства класса,
дружеских отношений.

Оборудование: картинка Буратино, конверт с загадками, поздравительные
телеграммы от сказочных героев, на доске запись «День Знаний», плакат
«Здравствуй, школа!», плакаты с пословицами, мяч, раздаточный материал –
листочки в форме цветов для рисования (рефлексия), подарки: воздушные
шарики, закладки, медали; детские песенки.

                              Оформление доски:

|[pic]            |[pic]                                        |Знание лучше     |
|                 |[pic]                                        |богатства.       |
|                 |                                             |Не кичись, а     |
|                 |                                             |учись.           |
|                 |                                             |Век живи, век    |
|                 |                                             |учись.           |
|                 |                                             |Мир освещается   |
|                 |                                             |солнцем, а       |
|                 |                                             |человек знанием. |

Ход праздника:

1. Организационный момент.  Вступительное слово учителя.  (Дети и родители
входят в класс. Рассаживаются.)

- Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые родители. Меня зовут Елена
Валериевна. Вместе с вами я буду целых 4 года - 4 года радости и, быть
может, огорчений, 4 года ежедневного узнавания и открытия чего-то нового.

- Дорогие ребята, вот и наступил этот праздничный день - 1 сентября! Вы
переступили порог страны Знаний - порог школы! В стране Знаний все
становятся учениками. Вы все с сегодняшнего дня ученики!

      У каждого в жизни единственный раз

      Бывает свой первый, свой памятный класс.

      И первый учебник, и первый урок,

      И первый заливистый школьный звонок.

      И первый наставник - ваш первый учитель, -

      Кто дверь вам открыл на дорогу открытий.

- Ребята, у каждого в жизни бывает свой первый школьный праздник. И сегодня
такой праздник у вас. А называется он – прочитаем на доске - День Знаний
(обратить внимание на запись на доске).

2. Сообщение темы занятия. Знакомство со школьными правилами.

И сегодня мы с вами начнём  путешествие, которое продлится для вас на
долгие 11 лет, столько лет вам предстоит учиться в школе.  Что же ждёт нас,
куда мы с вами совершим путешествие?

Парта ждет меня, во-первых,
Ждут уроки,
Ждут друзья.
Будет в школе не до лени,
Там я в новую страну
Дел и знаний, и умений
Путешествие начну.

Итак, нам предстоит путешествие в страну Знаний!
— Прежде чем отправиться в путешествие, я вас познакомлю со школьными
правилами.

В школе есть важное правило:

«Когда учитель входит в класс

Вставайте дружно каждый раз».

- Но вставать нужно очень тихо и аккуратно, никого не задевая, не мешая,  не
шумя.

— Проверим, какие вы ученики. Итак, учитель  заходит  в  класс.  —  Молодцы!
Отличные ученики!

Ну, ребята, чур, молчок!

Начинается урок,

Чтобы стать учеником,

Нужно знать вам вот о чем:

На уроке ты сидишь

Тихо, тихо словно мышь,

Ручки мы вот так кладем

И заданий дальше ждем.

— Какие молодцы! Спинки ровненькие.

Если хочешь ты сказать,

Или выйти, или встать,

Надо руку так держать.

— Замечательно. Все запомнили?

3. Представление ребят.

Но чтобы наша команда (наш класс) была дружной, нам необходимо подружиться,
а в первую очередь, познакомиться. Передаём мяч друг другу, называя  громко
своё имя.
- В нашем классе есть несколько  ребят,  имена  которых  повторяются,  таких
немного: 2 Миши, 2 Карины, 2 Леры.  Девочек в нашем классе –  13,  мальчиков
– 11.  А всего 24 ученика.

4. Выступление учащихся.

- Уважаемые родители, ребята очень готовились к школе.

-  А как же они готовились? Сейчас они сами расскажут. (Дети выходят к
доске, читают стихи.)

        Перед школой

Неделя перед школой

Была такой тяжелой!

На класс одних тетрадок нам

Пришлось купить пять килограмм!

И авторучек целый воз,

Карандашей большой поднос,

И книг, наверно, целый пуд!

Уже и ноги не идут…

1-й:

В школу мы пришли.
И теперь никто не скажет,
Что мы малыши.

2-й:
Оставайтесь, куклы, дома,
Ухожу учиться в школу,
Некогда теперь играть,
Книжки буду я читать!

7-й:
Посмотрите на меня!

Вот какой счастливый я!

В первый класс уже хожу

Форму новую ношу.

3-й:
Почему-то мама с папой
Так разволновались,
Словно вместо меня в школу

В первый раз собрались!

4-й:
Папа чистил мне ботинки,
Стряхивал с меня пылинки,
Мама мой большой портфель
Собирала целый день!

5-й:
Книжки мне сегодня снились,
Строем шли, в портфель ложились,
Карандаши в тетрадке
Написали: “Всё в порядке!
Мы чисты, опрятны, новы,
Для учёбы мы готовы!”

8-й:
Сестрёнке “не скучай” сказала
И куклы все ей отдала.
“Со мной тебе нельзя идти,
Немножко надо подрасти!”

9-й:

В этот чудесный светлый день

В школу нам идти не лень,

Говорим: «Уютный класс,

Принимай радушно нас!»

10-й:

Обещаем не лениться,

Только хорошо учиться!

Обещание дано.

Очень важное оно!

5. Отгадывание загадок.

- Итак, мы начали с вами путешествие по Стране Знаний и уже встретили там
первого сказочного  героя. Кто же это такой? Угадайте:

              С букварем шагает в школу

              Деревянный мальчуган

              Попадает вместо школы в деревянный балаган.

              Как зовётся эта книжка? Как зовётся тот мальчишка?

 (Алексей Толстой "Золотой ключик, или        приключения Буратино", герой
- Буратино)

- Буратино принес с собой конверт. В нём загадки. Отгадайте.

1) Новый дом несу в руке,

Дверцы дома на замке.

Тут жильцы бумажные,

Все ужасно важные.     (портфель)

2) То я в клетку, то в линейку,

Написать по ним сумей-ка!

Можешь и нарисовать.

Что такое я?      (тетрадь)

3) Если ему работу дашь,

Зря трудился карандаш!      (ластик)

4) Отгадай, что за вещица -

Острый клювик, а не птица.

Этим клювиком она

Сеет, сеет семена.

Не на поле, не на грядке,

На листах твоей тетрадки!     (ручка)

5) Я нужна вам для порядка.

Зря страницы не листай.

Там, где я, вот там читай.         (закладка)

- Я надеюсь, что все эти вещи вы уже приготовили для школы. Они все должны
быть аккуратно сложены в рюкзак. Их вы будете носить в школу. Но пока еще
мы не вспомнили с вами самой главной вещи. Что это? Отгадайте:      Я всё
знаю, всех учу,

                                                                  Но сама
всегда молчу,

                                                                   Чтоб со
мною подружиться,

                                                                   Надо
грамоте учиться.         (книга)

- Дети, вашей первой школьной и самой главной книгой станет Букварь.

- Ребята, а теперь послушайте совет, как нужно относиться к своим школьным
вещам (читает родитель).

                            Сами вещи не растут,

                            Сделать вещи - нужен труд.

                            Карандаш, тетрадь и ручку,

                            Парту, доску, книжку, сумку - береги,

                            Не ломай, не мни, не рви!

- Я думаю, дети в нашем классе все воспитанные и прекрасно знают, как нужно
относиться к своим вещам.

6. Собираем портфель.

Ребята, Буратино  не может разобраться, что нужно взять с собой в  школу.  Я
буду называть различные предметы.  Если  они  должны  лежать  в  портфеле  –
хлопайте в ладоши. Если не нужны – топайте ногами. Итак, начали!

— Учебники и книжки?                       — Кисточки и краски?

— Плюшевые мишки?                         — Новогодние маски?

— Паровозик заводной?                      — Яркие закладки?

— Пластилин цветной?                       — В клеточку тетрадки?

— Большая подушка?                          — Ложки деревянные?

— Для лимонада кружка?                   — Солдаты оловянные?

                                                                           —
Расписание, дневник?

                               — Собран в школу ученик!

— Я надеюсь, вы будете собирать портфель (рюкзак) быстро и аккуратно.

7. Игра на внимание.

Хочу вам сообщить еще одно школьное правило: на уроках вы должны
внимательно слушать учителя. А насколько вы внимательны, покажет такое
задание.

Если вы согласны с тем, что я говорю, дружно отвечайте - "Да", если не
согласны - "Нет".

Друга выручим всегда?  Да!

Врать не будем никогда?  Да!

В классе списывать ответ?  Нет!

Кинуть камень кошке вслед?  Нет!

Брать в автобусе билет?  Нет!

Ай-ай-ай! Как это нет!

Надо брать билет всегда!  Да!

Не робеть, когда беда?  Да!

Не жалеть для дел труда?  Да!

Рук не мыть, когда обед?  Нет!

Как же это не мыть? Мыть обязательно!

Грязь смывать без следа?  Да!

Солнце, воздух и вода?  Да!

Мы лентяям шлём привет?  Нет!

А тем, кто трудится всегда?  Да!

А вот и еще одно школьное правило: сначала подумай, а потом отвечай, чтобы
меньше ошибаться.

8. Поздравительные телеграммы.

- Ребята, в этот праздничный день нам в класс пришли поздравительные
телеграммы. Думаю, вы догадаетесь, от кого они.

1.  Я желаю от души вам здоровья, малыши!

      Чтоб прививок не боялись, ежедневно закалялись,

       Чтоб не мучил вас бронхит.

       Добрый доктор.......(Айболит).

2. Я желаю вам в подарок получить

     Огромный торт,

     Шоколадное печенье,

     Мармеладное варенье,

     Становиться толще, выше,

     Жду от вас ответ на крыше.   (Карлсон)

3. Я хочу вам пожелать

     Лишь пятёрки получать.

     Книжки добрые любить,

     С математикой дружить.

     От лица Пьеро, Мальвины

     Ваш дружище.......(Буратино).

И последняя телеграмма. Недобрая она какая-то. Интересно, от кого она.

4. Пусть вам учебный год

    Только гадости несёт!

    Получайте только двойки,

    Очень редко можно - тройки,

    Бейте окна и витрины,

    Не ходите в магазины,

    Проводите больше драк,

    Привет, Старуха........(Шапокляк).

- Друзья, я надеюсь, вы не будете  выполнять пожелания Старухи Шапокляк?

9. Выступление учащихся.  (Чтение стихов.)

- Сейчас дети сами расскажут, какими они будут. Выйдут к доске:

1-й:

Наконец сбылись мечты,

Впереди -  учеба,

Всюду яркие цветы,

Нынче день особый!

2-й:

Я сегодня рано встал,

Поскорей портфель достал.

Должен с нынешнего дня

Быть порядок у меня.

3-й:

Мы должны теперь учиться,

Не зевать и не лениться,

На 4 и на 5

На уроках отвечать.

4-й:

Учиться буду я с душой,

Делать все задания.

Чтоб пятерки получать

Приложу старания!

5-й:

И девчонок за косички

Дергать я не стану.

Я еще я обещаю

Плакать перестану.

6-й:

Здесь рисуют и поют,

Здесь читают и считают.

В школе дроби вычисляют!

Можно многое узнать

Если только не зевать!

7-й:

В большой и светлой школе

Для нас открыта дверь.

Мы все пришли учиться,

Мы школьники теперь!

10. Советы парты.

- Дети, Буратино хочет о чем-то мне напомнить. Я, кажется, поняла. Мы с
вами находимся в классе. Но с сегодняшнего дня это для вас не просто класс,
а волшебная комната, так как здесь вы научитесь очень многому и узнаете
много важного, интересного и нужного. Посмотрите, как здесь уютно и чисто.
Много людей позаботилось о том, чтобы вы пришли в этот уютный и просторный
класс. А теперь я попрошу вас приложить свои ушки к парте и послушать  её
советы.

Советы парты:
Утром рано просыпайся,
Хорошенько умывайся,
Чтобы в школе не зевать,
Носом парту не клевать.

Одевайся аккуратно,
Чтоб смотреть было приятно,
Форму сам погладь, проверь,
Ты большой уже теперь.
Приучай себя к порядку,
Не играй с вещами в прятки,
Каждой книжкой дорожи,
В чистоте портфель держи.
На уроках не хихикай,
Стул туда- сюда не двигай,
Педагога уважай,
И соседу не мешай.
Не дразнись, не зазнавайся,
В школе всем помочь старайся,
Зря не хмурься, будь смелей.
И найдешь себе друзей.
Вот и все мои советы,
Их мудрей и проще нет,
Ты, дружок, их не забудь.
В страну знаний держишь путь.
Учитель:   - Запомнили советы парты? Я думаю, мы их обязательно будем
выполнять.
11. Математическая разминка  (если будет время).

— Ребята,  Буратино приготовил испытание,

     Чтоб проверить ваши знания.

  —  Для  начала  посмотрим,  насколько  вы  сильны  в  математике.   Ну-ка,
отвечайте!

— Сколько хвостов у шести котов? (6)

— Сколько носиков у восьми песиков? (8)

— Сколько ушек у двух старушек? (4)

— А сколько ушей у трех мышей? (6)

— Сколько пальчиков на руках у мальчика? (10)

Щука в озере плыла,
Червяка с крючка сняла.
Наварила щука щей,
Пригласила пять ершей.
Щи у щуки хороши.
Сколько рыбок ели щи? (6)
На диване у Танюшки
Примостились игрушки:
Пять матрешек, Буратино
И веселый Чиполлино,
Помоги Танюшке
Сосчитать игрушки! (7)

У пенечков пять грибочков
И под елкой три.
Сколько будет всех грибочков?
Ну-ка, посмотри! (8)
— Я и не сомневалась, что вы правильно ответите на все вопросы Буратино.

12. Разговор с родителями.

— Хочу теперь спросить родителей:

Готовы детям помогать?

Сегодня учиться ребенок идет.

Школьная жизнь и для вас настает.

Новых забот и хлопот вам доставит,

Всю вашу жизнь перестроить заставит.

И мы сейчас при всех здесь погадаем,

Что будет в семьях, сегодня узнаем.

(Раздаю присутствующим родителям записки со словами:  ребенок,  мама,  папа,
бабушка, дедушка, брат, сосед, соседка, тетя, вся семья).

— Я буду вопрос задавать, а вы отвечайте, зачитывая ответ с записки.

— Кто будет вечером будильник заводить?

— А кто за формой первоклассника следить?

— Кто в 7 часов утра будет вставать?

— Кто будет завтрак первым съедать?

— Кому же придется портфель собирать?

— Кто будет букварь ежедневно читать?

— Кто будет плакать, оставшись без сил?

— Кто виноват, если ребенок двойку получил?

— Кто на собрания будет ходить?

— Кому первоклассника в школу водить?

— Отлично! Можно сказать, все обязанности равномерно  распределены  по  всей
семье и всей округе.

13. Клятва.

—  А  сейчас  самый  торжественный  момент.  Я  буду   читать   вам   клятву
первоклассника, а вы в конце каждой фразы хором говорить: «Клянусь!»

                           КЛЯТВА ПЕРВОКЛАССНИКА:

— Выучить буквы, научиться читать … (КЛЯНУСЬ!)

— Научиться к лету писать и считать …(КЛЯНУСЬ!)

— На уроках стараться и мух не считать …(КЛЯНУСЬ!)

— Учебник беречь, не бросать и не рвать …(КЛЯНУСЬ!)

— Выполнять полностью домашнее задание …(КЛЯНУСЬ!)

— Приходить в школу без опоздания…(КЛЯНУСЬ!)

— Стать за год умней и взрослей …(КЛЯНУСЬ!)

— Стать гордостью родителей и учителей…(КЛЯНУСЬ!)

(Клянемся! Клянемся! Клянемся!)

— Вы стали настоящими школьниками. (Вручение медалей Первоклассника.)

14. Рефлексия.

— С сегодняшнего дня школа 79 для вас второй дом и вас всегда рады видеть  в
нем.

— А теперь улыбнемся друг другу.  Улыбнитесь  своему  соседу.  И  пусть  это
будет доброй традицией.

15. Заключение. Подведение итогов.

— Вы сегодня молодцы! Я вами очень довольна. Сегодня  мы  лишь  вступили  на
порог Страны Знаний. Мы узнали некоторые школьные правила  и  познакомились.
Завтра мы продолжим наше путешествие.  И  ваше  первое  домашнее  задание  –
рассказать про сегодняшнее путешествие всем, кому  захотите:  папам,  мамам,
бабушкам, друзьям…

 Завтра я снова жду вас в нашем классе.

Ссылки на источники:

http://www.solnet.ee/holidays/school.html

http://chudesenka.ru/load/9


Презентация "Посвящение в первокласники"


Презентация "Неделя предметов естественнонаучного цикла"


Презентация "Основы индивидуального стиля" 11 класс