title: Презентация "Счастливый случай" 5 класс

extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное  учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2 имени  Героя Советского Союза Василия Дмитриевича Ревякина р.п. Самойловка Самойловского района Саратовской области»

Счастливый случай

Автор: воспитатель
Полковниченко З.В.

Самойловка, 2015г

1 гейм. «Дальше, дальше».

Вопросы 1 команде:

1) Цветок, лысеющий на ветру.
одуванчик
2)Урожай косаря.
3)Длинношеяя
водоплавающая птица.
сено
лебедь
Вопросы 1 команде

4)Капустная голова.
5)Машина времени.
6)Ушное украшение, которое любят  и мужчины.
кочан
часы
серьги
Вопросы 1 команде

7)Чернильное пятно.
8) Холодное оружие для дворовой игры.
9) Имя собаки в сказке «Репка».
клякса
снежок
Жучка
Вопросы 1 команде

10)Зубная паста для всей семьи.
11)Морское животное, которое пытается говорить с человеком.
12)Бессмертный герой в русских сказках.
аквафреш
Кощей
дельфин
Вопросы 1 команде

13)Самый первый месяц года.
14)Напиток, который гоняют за столом.
15)Животное, которое никогда не спит.
январь
чай
дельфин
Вопросы 2 команде

Пьеро
милкивей
моль
1)Друг Мальвины.
2)Нелюбимая всеми бабочка.
3)Шоколад, от которого того и гляди замычишь.
Вопросы 2 команде

гном
якорь
роза
4)Сказочный бородатый карлик.
5)Королева на цветочной клумбе.
6)Знак на морской бескозырке.
Вопросы 2 команде

попугай,ворона
присказка
роза
7)Птицы-долгожители.
8)Прибаутка перед сказкой.
9)Из лепестков этого цветка варят варенье.
Вопросы 2 команде

стриж
карандаш
паутина
10)В названии какой птицы есть цифра?
11)Ниток много, а клубок не смотаешь.
12)Неграмотный, а весь век пишет.
Вопросы 2 команде

мяч
летучая мышь
лебедь
13)Очень любят молодца, а колотят без конца.
14) Это животное спит всю зиму вниз головой.
15)Эта птица бывает и белой, и чёрной.
Музыкальная пауза.

 2 гейм. «Заморочки из бочки».

Музыкальная пауза

3 гейм «Ты - мне, я - тебе»

 «Командирский поединок»

Кто быстрее?

кочка
краснопёрка
котёнок
1) Бугорок на болоте.
2) Рыба с красными плавниками.
3) Какой малыш рождается с усами?
Кто быстрее?

4) Мальчик-матрос.
5) Дочка внучки.
6) Они есть у автомата игрального и у пианино.
юнга
правнучка
клавиши
Кто быстрее?

7) Защитник Отечества.
8) Солдатская обувь без шнурков.
9) Рядовой в шахматах.
солдат
пешка
сапоги
Кто быстрее?

10) Треугольный платок.
11) Дурман-трава.
12) Вечерняя трапеза.
косынка
белена
ужин
Кто быстрее?

13) Кто под проливным дождём не замочит волосы?
14) Торжественное обещание воина.
15)Кто с головой окунается в работу?
лысый
присяга
водолаз
Музыкальная пауза.

4 гейм «Гонка за лидером»

Чья команда ответит быстрее

1)Рыбья стая.
2)Крупа, очищенная от проса.
3)Сказочное застолье.
косяк
пшено
пир
Чья команда ответит быстрее

4)Полосатый родственник белки.
5) Переворачивают ли птицы яйца в гнезде?
6)Сумка школьника и солдата.
бурундук
нет
ранец
Чья команда ответит быстрее

7)Название какого овоща напоминает о музыке?
8)Что было в мешке у кота в сапогах, когда он ловил кроликов?
9)Кто правил страной, где жил Чипполино?
фасоль
отруби
Лимон
Чья команда ответит быстрее

10)Длинное и гибкое охотится за рыбками.
11)Глаза дома.
12)Состязание рыцарей.
удочка
окна
турнир
Чья команда ответит быстрее

13)Какую нотку кладут в суп?
14)Много зубов, но ничего не ест.
15)Девочка с голубыми волосами.
соль
расчёска
Мальвина
Чья команда ответит быстрее

17)Уборка зерновых.
18)Птица-символ угрюмости.
19)Синий полевой цветок.
жатва
сыч
василёк
Подведение итогов

Интернет-ресурсы
Бабочка «павлиний глаз»:http://www.knowbiology.ru/pics/biology-11-007.jpg
Бабочка   http://www.liveinternet.ru/users/4905518/rubric/3274869/
 Божья коровка:http://go1.imgsmail.ru/imgpreview?key=c89a06fd62e55c&mb=imgdb_preview_65
Табло - http://technotrade.ua/spaw2/uploads/images/LED/sport2.gif

Интернет-ресурсы
 Микки Маус с гармошкой: http://images-photo.ru/_ph/23/2/453802956.gif?1425402674
Фонограммы: http://pesni.fm/search/%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B1%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B8
Роза - http://img3.proshkolu.ru/content/media/pic/std/3000000/2279000/2278045-634eca18e97aa233.jpg
Попугай - http://38-popygai.ru/images/bolojer.jpg
Стриж -
http://www.naturelifepark.com/birds/foto/small/s_Cypsiurus_parvus.jpg
Паутина - http://go1.imgsmail.ru/imgpreview?key=1d180fec677781cd&mb=imgdb_preview_1292

Интернет-ресурсы
Микки Маус с гармошкой: http://images-photo.ru/_ph/23/2/453802956.gif?1425402674
Фонограммы: http://pesni.fm/search/%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B1%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B8
карандаш http://webdrawing.ru/uploads/posts/2008-12/1228213885_0.jpg
Водолазhttp://mtdata.ru/u3/photo61D0/20180999101-0/original.jpg
Лысый мужчина - http://womanadvice.ru/sites/default/files/imagecache/width_250/nravyatsya_lysye_muzhchiny.jpg

Интернет-ресурсы
Одуванчик - http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/6/90/544/90544132_73373942_oduvanuy1.jpg
Сено - http://www.biznes-portal.com/images/news/8298_picture.jpg
Картошка - http://purichvalera.com/wp-content/uploads/2011/08/polza-kartofelya.jpg
Капуста - http://www.greenmama.ru/images/2010-07/22/1279780743-shutterstock_16113436.jpg
Часы -
http://facte.ru/wp-content/uploads/2011/06/clock.gif
Клякса - http://www.valyaeva.ru/wp-content/uploads/2011/05/1776721000e3ae9af2aa300abe83825132e2285f5f-300x279.jpg
Снежок - http://farm3.static.flickr.com/2392/2318649324_98a5ff68f8.jpg
Серьги - http://www.stohitrostey.ru/wp-content/uploads/2013/05/%D1%81%D0%B5%D1%80%D1%8C%D0%B3%D0%B8-%D1%81-%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BC.jpg
Зубная паста - http://royalmarket.com.ua/image/data/72213.jpg

Интернет-ресурсы
Дельфин - http://www.911sevastopol.org/img/userfiles/95aee36ad0ce612ac1c41fc34b248b8c.jpg
Кощей - http://aprikablog.com/wp-content/uploads/2013/11/kasch.jpg
Иллюстрация к сказке «репка»-
http://gnomik-nn.narod.ru/fairytale/repk
Пьеро -
http://iskra-magic.ru/sites/default/files/images/pero.preview.jpg
Милкивей - http://i.otzovik.com/product/2012/12/106267.png

Интернет-ресурсы
Моль - http://sience.ucoz.com/_nw/5/33600457.jpg
Гном - http://www.telpics.ru/cache/fantasy/telpics_ru_684731132_119x119.jpg
Мяч -
http://img-sotmarket.ru/standart/img/detskie_tovary/sportivnye_tovary/detskie_myachi/mjachi_cheboksary/f03_mjachi_cheboksary_d125_14007.png
Кочка на болоте - http://liapark.ru/upload/iblock/b77/b771c88e400862a68d2d97a688313c41.jpg
Рыба краснопёрка - http://fishing.tcoa.ru/src/images/ryba/krasnoperka.GIF
Юнга - http://s011.radikal.ru/i315/1107/68/ded4011d21ca.jpg

Интернет-ресурсы
Солдат - http://pik.ua/images/_news/11842.jpg
Сапоги - http://www.gw2040.ru/uploads/posts/2011-06/1309365826_armyboots_b.jpg
Шахматная пешка -
http://images.vector-images.com/clipart/xl/176/rook_shlp1.jpg
Косынка -
http://formatt.ru/assets/images/portfolio/textil/golovnye-ubory/kos.jpg
Белена -
http://cs417022.vk.me/v417022339/4760/9kc8_id-c2E.jpg
Семья за ужином - http://www.bashtanka.info/news/images/2010/09/28/642.jpg
Присяга -
http://www.adm.yar.ru/YZRI/images/prisyaga2.jpg
Летучая мышь - http://abc-24.info/uploads/posts/2011-11/1320513157_bat.jpg

Интернет-ресурсы
Пшено - http://go4.imgsmail.ru/imgpreview?key=786dd607f4dbf5af&mb=imgdb_preview_772
Рыбья стая - http://diona095.narod.ru/put/hurghada12/dive2_08_m.jpg
Сказочный пир - http://perunica.ru/uploads/posts/2013-03/1362883727_364134_original.jp
Бурундук - http://dendrology.ru/forest/item/f00/s02/e0002031/pic/001_122.jpg
Ранец - http://www.verstov.info/uploads/posts/2010-08/1281608074_rancyy3.jpg

Интернет-ресурсы
Фасоль - http://www.tvoytrener.ru/forum/uploads/monthly_06_2012/post-3736-1340973231_thumb.jpg
Отруби - http://shop.soyka.ru/uploads/product/443/615x468.jpg
Синьор Лимон http://dollhouse.myfhology.info/valyanie/chipollino/lemon1.jpg
Удочка - http://navrost.tmweb.ru/upload/medialibrary/a3d/a3d0f2f6ff45f88fb4aedaac225089e1.jpg
Окна - http://akt-stroy.ru/uploads/posts/2012-01/1327357054_fenster.jpg
Рыцарский турнир -
http://s6.uploads.ru/t/8OIpM.jpg
Соль - http://pazitiff.info/uploads/posts/2010-08/1282204156_05.jpg

Интернет-ресурсы
Соль - http://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=eebde82cc7c9f412e96a745404bcc150-110-144&n=21
Расчёска -
http://irecommend.ru/sites/default/files/product-images/51713/67902837.jpg
Мальвина - http://im.kommersant.ru/Issues.photo/OGONIOK/archive/common/archive/2004/4853/26-63-65/26-64-3b.jpg
Уборка зерновых - http://voronezh.rfn.ru/p/b_3251.jpg
Сыч -
http://stat15.privet.ru/lr/09029f9c3e3a692078f881137bc8f120
Василёк - http://pix.vashdosug.ru/pix/userpic/users/3/27545.jpg


Презентация "Ты и твои друзья" 1 класс


Презентация "Буржуазная революция в Англии"


title: 429 Too Many Requests

filepath: files/


Презентация "Что изучает история?"


Вредные привычки


Презентация "СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ" 11 класс


Презентация "Религия древних германцев"


Презентация "Перенос слов с буквой Й в середине" 2 класс


Литературное чтение "Три калача и одна баранка" 2 класс


Презентация "Present Perfect Progressive"


Презентация "Каша из топора"


Презентация "Мотивация учебной деятельности обучающихся и обеспечение условий для её развития"


Презентация "РУКОДЕЛЬНИЦА"


Презентация "ПУТЕШЕСТВИЕ В ГОРОД СЛОВАРИК"


Презентация "Нравственно – патриотическое воспитание дошкольников средствами монументальной скульптуры"


Своя игра по технологии 7 класс


Презентация "Резюме" 9 класс


Презентация "ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ"


Презентация "Откуда появились и где жили славянские боги"


Презентация "ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ" 11 класс


Презентация "СОСТАВ АТОМНОГО ЯДРА"


Презентация "Михаил Юрьевич Лермонтов" 4 класс


Презентация "24 марта Всемирный день борьбы с туберкулезом"


Презентация "Система работы учителя по организации проектной и исследовательской деятельности"


Презентация "Таблица умножения и деления на 3" 2 класс


Презентация "Расчет количества обоев для спальни и коридора"


Презентация "Длина отрезка единицы измерения отрезков" 7 класс


Презентация "Язык взгляда"


Презентация "Вегетативное размножение"


Презентация "Чипсы. Вред или польза ?"


title: Презентация "Проблема мусора"

extracted_text:
 Районная научно-практическая конференция школьников
«Шаг в будущее, Юниор!»
 Проблема мусора

Тут есть такое твёрдое правило,
-сказал мне позднее Маленький  принц.
 Встал поутру, умылся, привёл себя в порядок
и сразу же приведи в порядок свою планету.

Антуан де Сент – Экзюпери.
Что такое мусор?
Откуда берется мусор?
Какова его судьба в окружающем мире?
Как влияет мусор на природу, на человека?
Как решается проблема мусора в других странах?
Как уменьшить количество мусора?
Как из ненужного сделать нужное

Стекло-7кг.
Бумага картон-4кг
Пластик-4кг

                Итого: 15 кг

Стекло-84кг.
Бумага, картон- 48кг.
Пластик-48кг.
                          Итого :  180 кг

 В нашем селе 190 семей. Значит, за месяц  в нашем селе накапливается  около 3т  мусора, а за год – более 35т. мусора.
Свалка

       Вот некоторые интересные исторические сведения. Еще в1719г. царь Пётр I издал указ «Если кто осквернит Неву отбросами и другими нечистотами, тот будет приговорен к избиению кнутом или к ссылке в Сибирь». Возможно, мы являемся потомками такого человека, сосланного за загрязнение среды.
Мусор – глобальная проблема человечества
Какова же  ситуация в России?

Становится страшно от того, что наша Земля  может превратиться в  одну мусорную кучу.
Переработка мусора
100кг - 1 дерево
1000кг - 20000л воды
1000 кг-1000 квт
Предлагаем несколько своих советов по  сокращению бытовых отходов:
- не брать лишних целлофановых мешков в магазине или использовать их повторно;
- писать и рисовать на обеих сторонах бумаги;
- стараться покупать напитки в бутылках, которые можно сдать;
- не покупать больше, чем может понадобиться;
- использовать вторично некоторые предметы: стеклянные банки, бутылки;
- отдавать нуждающимся  одежду, книжки, игрушки;
- не сорить на улице, выкидывать мусор только в специальные мусорные корзины;
- дома сжигай весь мусор, который горит

Как можно уменьшить количество мусора?
Нужное из ненужного
Только все вместе мы можем избавить планету от мусора!
Спасибо за внимание!


Презентация "Валентность и степень окисления" 8 класс


Презентация "Проецирование. Виды проецирования"


Презентация "Основные этапы биографии Дмитрия Ивановича Менделеева1 834 - 1907 гг."


Презентация "Умножение 2 и на 2" 2 класс


Презентация "Понятие об односоставных предложениях"


Презентация "Повышение качества знаний – главная миссия учителя"


Презентация "Внешнее строение листа"


Презентация "Страницы всемирной истории" 4 класс


Презентация "Украинцы в Саратовской области"


Презентация "Интегрированные занятия - одно из условий целостного развития личности ребенка"


title: Примерная структура «Портфолио ученика»

extracted_text:
Примерная структура «Портфолио ученика»

Раздел I. «Общая информация», «Общие сведения», «Мой портрет»

    В этом разделе помещается первичная  вводная  информация  об  участнике
программы, которая включает в себя:
1.1.  Резюме  (по  заданной  схеме).  Ученик  заполняет  официальный  бланк
«Резюме» в соответствии с указанной инструкцией.  Это  в  основном  деловая
информация, которая  позволяет  представить  его  возможности  и  имеющийся
деловой опыт.
1.2. Автобиография (в свободной форме). Ученик пишет краткую автобиографию,
описывая основные события жизни, свое отношение к ним и те выводы,  которые
он сумел сделать из этих событий.
1.3.    Жизненные планы (на 2-3 года, на  5-7  лет).  Ученику  предлагается
сформулировать свои жизненныё планы на указанный период и  главное  -  дать
ответ на вопрос: «Что я собираюсь для этого сделать?»
1.4.    Результаты  интеллектуального  или  психологического  тестирования,
дающего  представление  о  характере  данного  ученика,  его  способностях,
способах саморазвития и самосовершенствования.

Раздел II. «Официальные документы»

    В этом разделе помещаются все имеющиеся у гражданина  сертифицированные
индивидуальные достижения в различных областях деятельности. Прежде  всего,
это аттестат о наличии образования,  удостоверения о сдаче экзаменов  и  т.
д.
Примерный перечень официальных документов.
 ✓ Свидетельство об общем среднем образовании:
 ✓ Диплом участника (победителя, призера) олимпиады;
 ✓ Сертификат участника конкурса (победителя, призера);
 ✓ Удостоверение о наличии спортивного разряда;
 ✓ Награды, выданные государственными органами.
Примечание: допускается представление в данном  разделе  копий  официальных
сертификатов, дипломов, грамот и т.д.

Раздел III. «Творческие работы и социальная практика»

    Данный  раздел  представляет  собой  собрание  различных  творческих  и
проектных работ, а также описание основных форм и направлений социальной  и
творческой  активности  гражданина:   участие   в   научных   конференциях,
конкурсах,  образовательных  лагерях,   прохождение   специальных   курсов,
различного рода практик, спортивных и художественных достижений и др.
Примерный перечень представляемых работ:
 ✓ Проектные работы. Указывается  тема  проекта,  даётся  описание  работы.
   Возможно приложение в виде фотографий,  текста  работы  в  печатном  или
   электронном варианте.
 ✓ Исследовательские работы и рефераты.  Указываются  изученные  материалы,
   название реферата, количество страниц, иллюстраций и т.п.
 ✓   Техническое   творчество:   модели,   макеты,   приборы.   Указывается
   конкретная работа, даётся её краткое описание, фото.
 ✓ Работы по искусству. Даётся перечень работ, их краткое  описание,  фото,
   указывается участие в выставках.
 ✓ Другие формы творческой активности:  участие  в  самодеятельном  театре,
   оркестре, хоре. Указывается продолжительность подобных занятий,  участие
   в гастролях и концертах.
Примерный перечень социальных практик:
 ✓ Различные  практики:  языковая,  трудовая,  педагогическая.  Указывается
   вид практики, место, в котором она проходилась, её продолжительность,  а
   также  результат,  личное  отношение  к  прохождению  практики  или   ее
   результату.
 ✓ Участие в деятельности  общественных  движений,  организаций,  фондов  и
   т.д. Указывается название,  выполняемые  обязанности,  продолжительность
   данной общественной деятельности.
 ✓  Занятия  в  учреждениях  дополнительного  образования,   на   различных
   учебных  курсах.  Указывается  название  учреждения   или   организации,
   продолжительность занятий и их результаты.
 ✓  Участие  в  олимпиадах,  конкурсах   и   выставках.   Указывается   вид
   мероприятия, время его проведения, достигнутый учеником результат.
 ✓  Участие  в  научных  конференциях,   учебных   семинарах   и   лагерях.
   Указывается тема мероприятия, название  проводившей  его  организации  и
   форма участия в нем ученика.
 ✓ Специальные  курсы  и  факультативы.  Указываются  название  курса,  его
   продолжительность, форма, в которой проходили занятия.
 ✓  Спортивные  достижения.   Указывается   вид   соревнований,   а   также
   результат.
   Примечания.
    ❖ В этот раздел включаются те работы и  социальные  практики  кандидата,
      которые не подтверждены официальными  документами,  представленными  в
      Разделе II  «Официальные документы»;
 ❖ Прежде всего, в данный раздел должны быть  включены  рабочие  документы,
   свидетельствующие о вашей деятельности. Ученику предлагается представить
   наиболее интересные, с его  точки  зрения,  рабочие  материалы,  которые
   показывают его деятельность (планы, программы и т.д.).

 Раздел IV. «Отзывы»

    Он включает  в  себя  характеристики  отношения  гражданина  к  людям  и
 различным видам деятельности. Такие характеристики могут быть  представлены
 в виде рекомендаций, рекомендательных писем от коллег, друзей и т.д.
Примерный перечень отзывов:
 ✓ Отзыв преподавателя.
 ✓ Рекомендательные письма членов коллектива.  Ученику  предлагается  взять
   несколько (2-3) рекомендательных писем от одноклассников, где они  могут
   написать свои впечатления от общения с ним.
 ✓ Рекомендательные письма  друзей.  Ученик  может  взять  несколько  (2-3)
   рекомендательных  писем  от  друзей,  где  они   могут   написать   свои
   впечатления от общения с ним.
 ✓ Заключение  о  качестве  различных  работ,  в  которых  принимал  личное
   участие данный ученик (коллективный проект и т.д.).
 ✓ Рецензии на статью, опубликованную в СМИ.
 ✓ Резюме о работе в данной общественной организации.
 ✓ Благодарственные письма из различных органов и организаций.

 Раздел V. «Копилка»

    В этом разделе помещается различная полезная  информация  для  участника
программы: правила, памятки,  инструкции  и  рекомендации  для  учащихся  и
родителей.

    Каждое ОУ выбирает свою форму предъявляемого «Портфолио».


title: Презентация "Артикуляционный уклад свистящих Звуков"

extracted_text:
Артикуляционный уклад свистящих Звуков
Звук «С» :Положение органов артикуляции:
 а) губы слегка растянуты в улыбку;
 б) зубы раскрыты на 1—2 мм;
 в) кончик языка упирается в нижние резцы, боковые края прижаты к коренным зубам, вдоль языка по средней линии образуется желобок.

Звук «3» характеризуется дополнительной фонацией голосовых связок
Шипящий сигматизм
Шипящий сигматизм относятся к группе парасигматнзмов. Свистящие и шипящие звучат одинаково нечетко, сходны со звучанием смягченных шипящих . При произнесении свистящих кончик языка оттянут от нижних резцов в глубь рта, а спинка выгнута в направлении твердого неба. Желобка в средней части языка не образуется, воздушная струя растекается по поверхности языка. В этом случае свистящие звуки произносится как шь или жь.

Коррекция шипящего сигматизма
поднимать и опускать среднюю часть спинки языка при опущенном кончике языка.
Задувать на язык при опущенной средней части спинки языка. Направлять воздушную струю посередине языка. Работать над образованием глубокого желобка.
Удерживать широкий кончик языка за нижними резцами.
Чередовать движения широкого языка за нижние и верхние зубы. Удерживать губы в улыбке с обнажением верхних и нижних резцов.
Чередовать движения широкого кончика языка от нижних резцов к подъязычной уздечке.
Сопоставлять и различать на слух звуки С-Щ. Отрабатывать звуки И, Ф. Необходимо провести дифференциацию звука С и звука-заменителя Щ.

Приемы и методы
Предложите ребенку держать кончик языка между передними зубами, распластав его, и выдыхать воздух, направляя его на кончик языка. Получится звук, похожий на межзубное с. Потом нажмите на кончик языка шпателем или спичкой и отодвиньте его за нижние резцы (зубы).
предложить держать передний край языка между нижними и верхними резцами, широко распластав его; при таком положении языка ребенок, выдыхая воздух и ощущая его струю на кончике языка, воспроизводит звук, похожий на шепелявое (межзубное) с. Затем логопед, слегка нажимая шпателем на распластанный передний край языка, постепенно отодвигает его за нижние резцы. После того как установится правильное произношение звука с и ребёнок сможет удерживать правильное положение языка без механической помощи (без поддержки зондом или шпателем), поставленный звук с можно включать в слоги, слова и дифференцировать его со звуками з и ц.
КОМПЛЕКС   УПРАЖНЕНИЙ
 «Улыбка – Трубочка»
«Наказать непослушный  язык»
«Сделать язык широким»
«Загнать мяч в ворота»
«Лопаточка»
«Чистим зубки»
«Горка»

Упражнения для развития воздушной струи
 «Снежинки»
 «Чей одуванчик раньше улетит?»
«Ветерок»
«Фокусы»
«Желобок»
 «Шторм в стакане»

В презентации использованы материалы:
Логопедия. Под ред. Л.С.Волковой, С.Н. Шаховской. – М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 1998.
Парамонова Л.Г. Логопедия для всех. – СПб.: Питер, 2004.
Филичева Т.Б. Особенности формирования речи у дошкольного возраста. – М., 1999.
https://yandex.ru/images/


Презентация "Электромагнитное поле. Электромагнитные волны" 9 класс


Презентация "Сочи - летняя столица России!"


Презентация "Вера Федоровна Комиссаржевская"


Презентация «Феодальная раздробленность». «Монголо-татарское нашествие на Русь»


Презентация "THE BIRTH OF THE «SEVENTH ART»"


Презентация "Эмо"


Презентация "Путь к книге"


Презентация "Что такое христианство?" 4 класс


Презентация "путешествие по Русскому языку"


Презентация "Из чего что сделано?" 2 класс Плешаков


Презентация "Новое время: Встреча Европы и Америки" 4 класс


Презентация "My pets and other animals"


Презентация "Чертежный шрифт"


Презентация "ФИЗИКА В ЖИВОЙ ПРИРОДЕ"


Презентация "Участие граждан в политической жизни страны" 10 класс


Презентация "Введение регионального компонента в курс образовательных дисциплин начальной школы"


Презентация "Теорема Пифагора" 8 класс


Презентация "Средства Радиосвязи"


Презентация "Показательная функция"


Презентация "Александр Македонский" 9 класс


Презентация "История Санкт-Петербурга"


Презентация "Изобретение паровой машины" 8 класс


title: Кроссворд по поэме "Руслан и Людмила"

extracted_text:
ЗАДАНИЯ:
«Воитель смелый, Мечом раздвинувший пределы богатых киевских полей».
Морской залив (старое название).
Сказочное существо в образе женщины с длинными распущенными волосами и рыбьим хвостом.
Сын короля.
«Крикун надменный, в пирах никем не побежденный, но воин скромный.
Колдунья, которую любил в молодости Финн.
Помещение, в котором пировал с друзьями князь Владимир.
Чародей, волшебник (синоним).
Имя главной героини поэмы.
Река, на которой стояла столица Древней Руси.
Имя злого волшебника, сила которого заключалась в бороде.
Имя «младого хазарского хана».
Какой языческий бог свил «свадебный венец» Людмиле и Руслану.
Богатырь, победивший бородатого волшебника.

ЗАДАНИЯ:
«Воитель смелый, Мечом раздвинувший пределы богатых киевских полей».
Морской залив (старое название).
Сказочное существо в образе женщины с длинными распущенными волосами и рыбьим хвостом.
Сын короля.
«Крикун надменный, в пирах никем не побежденный, но воин скромный.
Колдунья, которую любил в молодости Финн.
Помещение, в котором пировал с друзьями князь Владимир.
Чародей, волшебник (синоним).
Имя главной героини поэмы.
Река, на которой стояла столица Древней Руси.
Имя злого волшебника, сила которого заключалась в бороде.
Имя «младого хазарского хана».
Какой языческий бог свил «свадебный венец» Людмиле и Руслану.
Богатырь, победивший бородатого волшебника.


Презентация "Выводу советских войск из Афганистана посвящается…"


Презентация "ЧТОБЫ ПОМНИЛИ"


Презентация "Во главе христианского мира"


title: Итоговая контрольная работа по ИЗО 2 класс

extracted_text:
Административная  контрольная
                                                  работа по изобразительному
                                                      искусству  во 2 классе

                                   Фамилия_____________________
                                               Имя _________________________
                                              Дата проведения ______________

Выберите правильный ответ.
1. Рассмотри художественные материалы. Определи, в какой художественной
деятельности их можно использовать. Соедини стрелками название
художественного материала и вид художественной деятельности, в которой
используется этот материал.

|Художественные         |                |Виды художественной    |
|материалы              |                |деятельности           |
|Карандаш               |                |аппликация             |
|Бумага, ножницы, клей  |                |Лепка                  |
|Пластилин              |                |Декоративная роспись   |
|Гуашь                  |                |Конструирование        |
|Пастель                |                |Живопись               |
|Фломастеры, уголь      |                |Рисование              |

  2. Какие цвета наиболее характерны для произведений гжельских мастеров:
                        а) Красный и золотой
         б) Желтый и черный
                        в) Белый и синий
             г) Оттенки зеленого.

 3. В городецкой росписи превалируют цвета:
                        а) белый, голубой, синий;
       в) Черный, синий, зеленый;
                        б) Черный, красный, золотой;
    г) Желтый, красный, зеленый.

   4. Какой жанр является изображением картин природы:
                         а) пейзаж
                     б) портрет
                         в) натюрморт
                 г) батальный

   5. Назови 3 основных  цвета в живописи:
                          а) красный, желтый, синий
       б) черный, белый, серый
                          в) оранжевый, фиолетовый, зеленый
г) красный, желтый, зеленый

   6. Воображаемая линия, которая отделяет небо от земли:
                          а) штрих
                      б) горизонт
                          в) тень
                         г) граница

    7. Какой цвет является тёплым:
                          а) серый
                       б) фиолетовый
                          в) синий
                       г) жёлтый

     8.  Какой жанр является изображением человека:
                           а) пейзаж
                      б) портрет
                           в) натюрморт
                   г) батальный.

  9. Вдали предметы кажутся:
                          а) крупнее и бледнее;
             в) мельче и ярче;
                          б) крупнее и ярче;
                г) мельче и бледнее.

 10. Художник-анималист изображает:
                          а) людей;
                      в) животных;
                          б) предметы быта;
               г) море.

     11.    Найди пару контрастных цветов:
                          а) красный и оранжевый;
          в) чёрный и серый;
                          б) Красный и зелёный;
            г) синий и фиолетовый.

     12. Пейзажист – это
                           а) художник, пишущий портрет
                           б) художник график
                            в) художник, пишущий пейзаж

      13. В анималистическом жанре изображают...
                            а) животных
                            б) боевые сражения
                             в) природу

       14. Натюрморт - это...
                             а) изображение архитектуры
                             б) изображение живой натуры
                             в) изображение мертвой натуры

        15. В переводе на русский язык слово анимал – означает
                            а) животное
                           в) маленький
                            б) низенький
                           г) большой

| | |
| | |
| | |


Презентация "Парные по глухости-звонкости"  3-4 класс


Презентация "REMBRANDT HARMENSZOON van RIJN (1606-1669)"


Презентация "Как подключить StarBoard"


Вводный урок в курс ОРКСЭ «Россия - наша Родина»


Презентация "Казачество на Руси" 7 класс


Презентация "Русская народная матрёшка"


Презентация "XXI век и новые угрозы для человечества"


Презентация "MICHELANGELO (1475-1564)"


Презентация "Православная духовная традиция" 4 класс


Презентация "Реликвии" 2 класс


title: Энергетические напитки: за или против

extracted_text:
Научно-практическая конференция «Шаг в будущее»
Энергетические напитки : за или против

Цели работы:
изучить состав энергетических напитков;
выяснить вредны ли они для человека;
выводы и предложения.
Методика исследования:
проведение опытов, подтверждающих состав напитков;
исследование этикеток энергетических напитков;
анкетирование учащихся старших классов;
обработка полученных данных.
Исследуемые энергетические напитки
Опыт 1:   Брали по 20 мл каждого напитка, нагревали и образовавшийся газ пропускали через известковую воду. Она мутнела. Значит напитки содержат диоксид углерода (углекислый газ)
Опыт 2.Брали по 20 мл каждого напитка, насыпали измельченный активированный уголь, нагревали и фильтровали. Получили бесцветные растворы. Значит обнаружили красители.
Опыт 3: Проверяем наличие кислот с помощью индикаторных бумаг. Индикаторные бумаги изменили цвет , на кислую среду рН 2-4 Изменение энергетического напитка ФЛЕШ
Изменения в энергетическом напитке Берн
После определения основного состава энергетических напитков мы изучили пищевые добавки (по этикеткам). Результаты исследования занесены в таблицу. Из которой следует, что энергетические напитки не так уж и безобидны. Например, содержат красители Е 129, Е 150d, подкислители, лимонную кислоту (Е 330)- ракообразующую.
Исследования по этикетке
Кофеин
Влияя на центральную нервную систему (головной и спинной мозг), кофеин усиливает дыхание, повышает частоту и силу сердечных сокращений, ускоряет обмен веществ, а тем самым создает ощущение бодрости, снимает усталость и сонливость. Кофеин также стимулирует сужение кровеносных сосудов, что определяет его способность облегчать головные боли, вызванные расширением кровеносных сосудов головы.
Таурин
Таурин - это аминокислота, накапливаемая в мышечных тканях, жизненно необходимая сульфаминокислота. однако в последнее время в среде медиков появились мнения, что таурин вообще не оказывает никакого влияния на человеческий организм. а вот для кого он действительно полезен, так это для кошек: таурин содержат практически все консервы для пушистых питомцев.
Гуарана
Гуарана (лат. Paullinia cupana) — вьющаяся лиана семейства Сапиндовых, в диком виде растущая в Бразилии
Это растение содержит менее агрессивную разновидность кофеина. Однако стимулирующий потенциал гуарана в 2-5 раз выше, чем у кофе. Гуарана и женьшень, также встречающиеся в этих напитках, — лекарственные растения, обладающие тонизирующими свойствами.
Возбуждающие свойства, приписываемые гуаране и женьшеню, не подтверждены исследованиями. Возможно, люди верят в их силу исключительно из-за экзотического названия.
Инозит (инозитол)
 Инозит — это всего лишь одна из разновидностей спирта. Производители энергетических напитков утверждают, что он заставляет печень более эффективно перерабатывать жиры, углеводы и белки. Однако это ни в коем случае не означает, что дополнительный инозит благотворно повлияет на печень и добавит вам энергии".
Карнитин
 В энергетических напитках есть карнитин. Это естественный компонент клеток человека, способствующий быстрому окислению жирных кислот. Карнитин усиливает обмен веществ и снижает утомляемость мышц.
 Плюсы

Энергетические напитки отлично поднимают настроение и стимулируют умственную деятельность.
Энергетические напитки содержат комплекс витаминов и глюкозы. О пользе витаминов знают все. Глюкоза же быстро проникает в кровь, участвует в окислительных процессах и обеспечивает энергией мышцы, мозг и другие жизненно-важные органы.
Действие чашки кофе сохраняется 1 - 2 часа, действие энергетического напитка - часа 3 - 4. Кроме того, почти все энергетические напитки газированы, что ускоряет их действие - это их третье отличие от кофе.
Благодаря удобной упаковке энергетические напитки можно носить с собой и употреблять в любой ситуации,чего нельзя сказать о кофе или чае.

Минусы

Витамины, которые содержатся в энергетических напитках, не могут заменить мультивитаминный комплекс.
Людям, страдающим от сердечных заболеваний, гипо- или гипертонии, не следует употреблять энергетические напитки.
 Сам напиток никакой энергии не содержит, а только использует нашу собственную. Таким образом, мы используем собственные энергетические ресурсы, проще говоря, берем у себя энергию в долг. Однако рано или поздно этот долг придется вернуть с процентами в виде усталости, бессонницы, раздражительности и депрессии.
Как любой другой стимулятор, кофеин, который содержится в энергетических напитках, приводит к истощению нервной системы. Его действие сохраняется в среднем 3 - 5 часов, после чего организму нужен отдых. Кроме того, кофеин вызывает привыкание.
Энергетический напиток, содержащий сочетание глюкозы и кофеина, очень вреден для молодого организма.
Многие энергетические напитки содержат большое количество витамина В, вызывающего учащенное сердцебиение и дрожь в конечностях.

Анкетирование
В анкетировании участвовали учащиеся 9-11 классов в количестве 103 человек
Что вы употребляете из энергетических напитков?
Что вы чувствуете после принятия?
Вредны ли энергетики
Предложения
С алкоголем энерготоники лучше не смешивайте. Ведь кофеин и алкоголь — это антиподы: первый бодрит, а второй расслабляет. К тому же кофеин усиливает действие алкоголя на мозг.
Смертельная доза для человека – около 10г. (150 баночек)
Помните, что, употребляя энергетические напитки , человек обманывает себя. Они действительно бодрят, однако это исскуственная бодрость.
Энергетические напитки противопоказаны при гипертонии, заболеваниях сердечно - сосудистой системы, глаукоме, нарушении сна, повышенной возбудимости и чувствительности к кофеину.
Энергетические напитки официально запрещены во многих странах, в таких как Франция, Дания и Норвегия, где они продаются только в аптеках, так как считаются лекарством. А в Германии даже запрещено производство этих энергетических напитков.
Перед употреблением внимательно прочтите правила употребления напитка, чтобы защитить свой любимый и единственный организм.


Презентация "Одноклеточные организмы" 5  класс


Итоговый тест по математике 4 класс


Презентация "Производство товаров народного потребления в Ярославской области"


Презентация "Художественный талант М.Ю.Лермонтова"


Презентация "AUSTRALIA climate"


Презентация "Little Cat and Little Mouse"


title: ВОШ по ОБЖ 10-11 класс школьный этап задания

extracted_text:
             Предметно-методическая комиссия I этапа (школьного)
                  Всероссийской олимпиады школьников по ОБЖ

|                                                                    |

              МЕТОДИКА И СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ ОЛИМПИАДНЫХ ЗАДАНИЙ
             школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников
                 старшей возрастной группы (10 – 11 классы)
                  ПО ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

                                 Калининград

         I (школьный) этап всероссийской олимпиады школьников по ОБЖ
                           2015 – 2016 учебный год
                               10, 11  классы

                        Часть I. Теоретическая часть

Вставьте пропущенные слова:

Задания 1-3 находятся на бланке ответов учащихся

     Установите соответствие:

   Задание 4.

   |Масштаб ЧC       |                              Характеристика ЧС           |
|I. |Местная     |а)|масштаб и последствия ЧС выходят за пределы           |
|II.|Региональная|б)|государства                                           |
|III|Федеральная |  |масштаб и последствия ЧС охватывают территорию 2 – 3-х|
|.  |Глобальная  |в)|субъектов РФ                                          |
|IV.|Локальная   |  |масштаб и последствия ЧС выходят за пределы 4-х и     |
|V. |            |г)|более субъектов РФ                                    |
|   |            |  |масштаб и последствия ЧС ограничиваются пределами     |
|   |            |д)|населенного пункта                                    |
|   |            |  |распространение ЧС не выходит за пределы              |
|   |            |  |производственного помещения.                          |

   Задание 5.

   |Понятие                    |Заболевания                                    |
|I. |Инфекции кишечной      |а)| столбняк, сибирская язва, рожа            |
|   |группы.                |б)|сыпной тиф, чума, малярия, клещевой        |
|II.|Группа кровяных        |  |энцефалит, туляремия                       |
|   |(трансмиссивных)       |в)|бешенство                                  |
|   |инфекций.              |г)|ангина, грипп, натуральная оспа, дифтерия, |
|III|Инфекции наружных      |  |туберкулез                                 |
|.  |покровов.              |д)|дизентерия, брюшной тиф, холера, вирусный  |
|   |Инфекции дыхательных   |  |гепатит, сальмонеллез, ботулизм            |
|IV.|путей.                 |  |                                           |
|   |Зоонозные заболевания  |  |                                           |
|V. |                       |  |                                           |

 Задание 6.

|Электрические травмы|Определения                                           |
|I. |Электрический   |а)|воспаление наружных оболочек глаза под            |
|   |ожог            |  |воздействием потока ультрафиолетовых лучей,       |
|II.|Электрические   |  |испускаемых  электрической дугой                  |
|   |знаки           |б)|проникновение в верхние слои кожи мельчайших      |
|III|Металлизация    |  |частичек металла, расплавленных под действием     |
|.  |кожи            |в)|электрической дуги                                |
|   |Электроофтальмия|  |прохождение тока через тело человека с            |
|IV.|                |г)|преобразованием электрической энергии в тепловую  |
|   |                |  |пятна серого и бледно-желтого цвета на поверхности|
|   |                |  |кожи человека, образующиеся в месте контакта с    |
|   |                |  |проводником тока                                  |

         I (школьный) этап всероссийской олимпиады школьников по ОБЖ
                           2015 – 2016 учебный год
                               10, 11  классы
 Задание 7.
|Понятие                                    |Изделие:      |
|I.  | Средство защиты органов дыхания,     |а) |ДП-5В     |
|    |зрения и кожи лица                    |б) |ВПХР      |
|II. |Прибор радиационной разведки          |в) |ДП-22В    |
|III.|                                      |г) |ГП-7      |
|IV. |Прибор дозиметрического контроля      |   |          |
|    |Прибор химической разведки            |   |          |

Задание 8.     Расположите воинские звания в порядке возрастания:
|а) |генерал-майор         |д) |генерал-лейтенант                          |
|б) |младший лейтенант     |е) |ефрейтор                                   |
|в) |старший сержант       |ж) |майор                                      |
|г) |подполковник          |з) |старший прапорщик                          |

Задания 9 -10 находятся на бланке ответов учащихся

                      Часть 2. Задания в тестовой форме
   1.  Болезнь  иммунной  системы,  распространенная  среди  наркоманов,  от
      которой
нет радикального метода  лечения и которая неизбежно ведет к смерти, это…
            а) сифилис                  б) СПИД                в)  хламидиоз
             г) генитальный герпес
   2. Повысить устойчивость организма к воздействию неблагоприятных факторов

окружающей   среды   (высоких   и    низких    температур)    можно    путем
систематического воздействия на организм одного из этих факторов:
             а) раздельное питание     б) личная гигиена      в) занятия
спортом     г) закаливание
   3. Световое излучение - это:
             а) поток испускаемых при ядерном взрыве гамма - лучей и
нейтронов
             б) поток лучистой энергии, включающий видимые,
ультрафиолетовые и инфракрасные лучи
             в) поток испускаемых при ядерном взрыве гамма - лучей
             г) поток испускаемых при ядерном взрыве нейтронов
   4. К отравляющим веществам общеядовитого действия относятся:
             а) фосген, дифосген
б) иприт, люизит
             в) зарин, зоман
   г) синильная кислота, хлорциан
   5. Мельчайшие микроорганизмы, могут расти и размножаться только в живых
тканях, хорошо переносят высушивание, замораживание.  Это…
             а) бактерии                  б) вирусы                  в)
грибки                 г) токсины
   6. Снять утомление, повысить тонус клеток коры головного мозга,  улучшить
      в
них обменные процессы, а также во всех органах, существенно повысить  выброс
в кровь гормонов эндокринными железами,  улучшить  кровообращение,  дыхание,
работу печени и почек можно…
          а) разумным использованием лечебных свойств некоторых вин и
спиртных напитков в небольших дозах
          б) длительным пассивным отдыхом
          в) употреблением специальных медикаментозных средств или кофе,
чая
          г) физическим напряжением
   7. Ускорить выделение радиоактивных веществ из организма невозможно с
помощью…
      а) введения в меню продуктов, богатых пектинами
      б) регулярного приема  солнечных ванн;
      в)  приема настоев трав, обладающих слабым мочегонным и желчегонных
   действием;
      г) введения в организм дополнительной жидкости.

         I (школьный) этап всероссийской олимпиады школьников по ОБЖ
                           2015 – 2016 учебный год
                               10, 11  классы

   8. От индивидуального образа жизни, привычек и поведения человека,
микросоциальной среды состояние  индивидуального здоровья зависит на…
          а) 10 %                     б) 20 %                          в)
50 %                         г) 70 %
   9. Большинство специалистов считают, что:
     а) заниматься спортом нужно не реже 1 раза в неделю, а утреннюю зарядку
   делать 2-3 раза в неделю;
     б) заниматься спортом нужно 2 раза в неделю, а утреннюю зарядку делать
   4-5 раз в неделю;
     в) заниматься тем или иным видом спорта нужно не реже 3 раз в неделю,
   утреннюю гимнастику продолжительностью 25-40 минут делать ежедневно;
     г) заниматься тем или иным видом спорта нужно не реже 4 раз в неделю,
   утреннюю  гимнастику по 50-60 минут делать ежедневно.
  10. Необычно широкие зрачки и маскообразное лишенное привычной мимики,
застывшее лицо, сухость слизистых оболочек, дрожащие с  воспаленными  венами
руки, многочасовая зевота, частое чихание и  постоянно  заложенный  сопливый
нос. Это внешний вид…
а) курящего человека      б) алкоголика      в) наркомана      г) больного
сахарным диабетом
  11. Предел дозы многократного облучения в течение года в военное время…
     а) 50 бэр                             б) 100 бэр                в) 200
   бэр              г) 300 бэр
  12. Уничтожение во внешней среде возбудителей заразных болезней
      называется:
     а) дезактивация                б) дезинфекция        в) дегазация
      г) адсорбция
  13. Удаление радиоактивных веществ с зараженной поверхности называется:
     а) дегазация                      б) дезактивация        в)
   дезинфекция    г) адсорбция
  14.  Уничтожение АХОВ и ОВ или удаление их до допустимой нормы заражения
или полного исчезновения называется…
        а) дезактивация              б) дегазация             в)
дезинфекция          г) адсорбция
  15. Состояние наркомана в период ломки:
            а) головокружение, галлюцинации, нарушение речи, слуха,
зрения, сознание сохранено
            б) головная боль, головокружение, тошнота, потеря сознания
            в)  озноб и чувство жара, потливость и гусиная кожа, боли в
мышцах и суставах, судорожные припадки и психозы
            г) тошнота, рвота, общая слабость, сердцебиение
  16. Индивидуальная система поведения человека, обеспечивающая ему
физическое,  духовное,  душевное  и  социальное  благополучие   в   реальной
окружающей среде и активное долголетие – это…
                            а)                   режим                   дня
   б) здоровый образ жизни
           в) правила питания и гигиены                            г)  режим
двигательной активности
  17. Основные методы закаливания:
      а) голодание, массаж головы, личная гигиена
      б) полноценный сон, рациональное питание, чередование труда и отдыха
          в)  обливание,   купание,   солнечный   свет,   воздушные   ванны,
босохождение
         г) прием лекарственных трав, гигиена кожи,  волос,  одежды,  обуви,
тела
  18. Эффективность умственной деятельности в условиях низкой физической
активности уже на вторые сутки снижается в среднем почти на…
          а) 10 %                           б) 30 %
 в) 50 %                         г) 80 %
  19. Разовый прием 100 мг стабильного йода обеспечивает защитный эффект в
течение:
          а) 12 часов                    б) 24 часов                      в)
3-х суток                г) одной недели
  20. Гражданин мужского пола, состоящий или обязанный состоять на воинском
учете, подлежит призыву на военную службу в возрасте…
         а) 17 - 25 лет                  б) 18 - 25 лет                 в)
18 - 27 лет               г) 17 - 27 лет

         I (школьный) этап всероссийской олимпиады школьников по ОБЖ
                           2015 – 2016 учебный год
                               10, 11  классы

1.МЕТОДИКА ОЦЕНИВАНИЯ ОЛИМПИАДНЫХ ЗАДАНИЙ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ТУРА

1. Методика оценивания выполнения олимпиадных заданий теоретической секции

     При выполнении заданий 1 – 3   (вставьте пропущенные слова).
Отсутствие в ответах следующих слов или словосочетаний:

|Задание 1            |Задание 2                 |Задание 3                |
|… полного            | … репродуктивная…        | … мужского пола…        |
|физического…         |…воспитательная…          |                         |
|…душевного…          |…экономическая…           |…с 1 января…             |
|… духовного…         |…семейного досуга…        |…по 31 марта…            |
|…социального…        |                          |… в год достижения ими 17|
|…благополучия…       |                          |…                        |
|… отсутствие         |                          |… женского пола…         |
|болезней…            |                          |… военно-учётной         |
|…физических дефектов…|                          |специальности            |
|Каждое   – 1  балл   |Каждое – 2 балла          |Каждое – 2 балла         |
|Всего – 7 баллов     |Всего – 8 баллов          |Всего – 12  баллов       |

    При выполнении заданий 4 – 7 (установить соответствие) оценка за каждое
правильно выполненное задание - 9 баллов, задания 8 (расположить воинские
звания в порядке возрастания) – 10 баллов. Любая ошибка считается
невыполнением задания.

     При выполнении задания 9 максимальная оценка - 5 баллов, при этом за
правильный ответ начисляется по 1 баллу.

     При выполнении задания 10 максимальная оценка - 12 баллов, при этом за
правильный ответ начисляется по 2 балла.

      Максимальное количество баллов за правильное выполнение заданий
теоретической секции – 90 баллов.

2. Методика оценивания выполнения тестовых заданий теоретического тура.

   За правильное решение теста начисляется - 3 балла. Максимальное
   количество баллов
за правильное выполнение всех тестовых заданий  - 60 баллов.

1.3. Максимальное количество баллов за правильное решение олимпиадных
заданий
теоретического тура – 150 баллов.

         I (школьный) этап всероссийской олимпиады школьников по ОБЖ
                           2015 – 2016 учебный год
                               10, 11  классы

Бланк ответов ученика(цы)  ___   класса ______  ______ № _________
________________

 Часть 1.  Теоретическая часть
     Вставьте пропущенные слова:
   1. Здоровье - это: состояние  полного ___________,  _________, ________ и

__________, _______, а не только _______ __ ______ и __________  .
   2. Основные функции семьи: _____________, ___________, __________,
      семейного
досуга.
   3. Первоначальная постановка на воинский учёт граждан ____________ ______

осуществляется с __  __________  по __ ____ в год  _________  ___   ___
лет, а граждан _____________  _____ после получения ими ________  -
__________  _________.

     Установите соответствие (задания 4 – 7):

|Предложенное  |Соответствие                                               |
|понятие       |                                                           |
|              |4             |5             |6             |7             |
|I.            |              |              |              |              |
|II.           |              |              |              |              |
|III.          |              |              |              |              |
|IV.           |              |              |              |              |
|V.            |              |              |              |              |

   |8.           Расположите воинские звания |
|в порядке возрастания:                   |
|                                         |

|                                          |

|       |       |       |       |       |       |       |       |
|1.     |       |2.     |       |3.     |       |4.     |       |
|5.     |       |6.     |       |7.     |       |8.     |       |
|9.     |       |10.    |       |11.    |       |12.    |       |
|13.    |       |14.    |       |15.    |       |16.    |       |
|17.    |       |18.    |       |19.    |       |20.    |       |

         I (школьный) этап всероссийской олимпиады школьников по ОБЖ
                           2015 – 2016 учебный год
                               10, 11  классы

Бланк ответов для проверяющего

                        Часть 1.  Теоретическая часть
     Вставьте пропущенные слова:
       1.  Здоровье  -  это:   состояние   полного  физического,  душевного,
духовного и социального благополучия, а  не  только  отсутствие  болезней  и
физических дефектов
   2. Основные функции семьи: репродуктивная, воспитательная, экономическая,

семейного досуга
   3. Первоначальная постановка на воинский учёт граждан мужского пола
осуществляется с 1 января по 31  марта  в  год  достижения  ими  17  лет,  а
граждан женского пола после получения ими военно-учётной специальности

     Установите соответствие (задания 4 – 7):

|Предложенное  |Соответствие                                               |
|понятие       |                                                           |
|              |4             |5             |6             |7             |
|I.            |г             |д             |в             |г             |
|II.           |б             |б             |г             |а             |
|III.          |в             |а             |б             |в             |
|IV.           |а             |г             |а             |б             |
|V.            |д             |в             |              |              |

   |8.  Расположите воинские звания в порядке |
|возрастания:                              |

|Ударная волна                               |
|                                            |

|Нервно-|       |Кожно-н|       |Удушаю-|       |Обще-яд|       |
|па-рали|       |арывнае|       |щие    |       |овитые |       |
|тически|       |       |       |       |       |       |       |
|е      |       |       |       |       |       |       |       |
|1.     |б      |2.     |г      |3.     |б      |4.     |      г|
|5.     |б      |6.     |г      |7.     |б      |8.     |в      |
|9.     |в      |10.    |в      |11.    |г      |12.    |б      |
|13.    |б      |14.    |б      |15.    |в      |16.    |б      |
|17.    |в      |18.    |в      |19.    |б      |20.    |в      |

         I (школьный) этап всероссийской олимпиады школьников по ОБЖ
                           2015 – 2016 учебный год
                               10, 11  классы

          1. МЕТОДИКА ОЦЕНИВАНИЯ ОЛИМПИАДНЫХ ЗАДАНИЙ ПРАКТИЧЕСКОГО
                               (ПОЛЕВОГО) ТУРА
      По  практическому  (полевому)  туру  максимальная  оценка  результатов
участника  старшей  (10  -  11  классы)   возрастной   группы   определяется
арифметической суммой всех баллов, полученным по заданиям  секций  «Оказание
первой помощи пострадавшему», «Полоса выживания», «Действия  в  чрезвычайных
ситуациях», «Основы военной службы», которая не должна превышать 90  баллов.

В каждой секции учащиеся выполняют одно из предложенных заданий по
«слепому» выбору (в форме билетов).

2.1.  Задания  первой  секции   «ОКАЗАНИЕ   ПЕРВОЙ   ПОМОЩИ   ПОСТРАДАВШЕМУ»
(максимальная оценка – 30 баллов)

     Задание № 1. (максимальная оценка – 30 баллов) Первая помощь при
поражении электрическим током (при отсутствии клинической смерти).
Алгоритм выполнения задачи:
|1. |взять в руки диэлектрик (сухую палку)                                         |
|2. |соблюдая технику безопасности приблизиться к пострадавшему                    |
|3. |убрать провод                                                                 |
|4. |проверить наличие пульса на сонной артерии                                    |
|5. |перевернуть на живот                                                          |
|6. |провести ревизию полости рта (освободить рот от рвотных масс, слизи,  зубных  |
|   |протезов и т.п.)                                                              |
|7. |приложить холод к голове                                                      |
|8. |вызвать «скорую помощь                                                        |

   |№№  |Перечень ошибок, приводящих к начислению штрафных баллов     |Отметка ошибок  |
|п/п |                                                             |                |
|1.  |При приближении нарушены правила ТБ                          |                |
|2.  |Не убран провод                                              |                |
|3.  |Провод откинут рукой, а не диэлектрическим предметом         |                |
|4.  |Не проверено наличие пульса на сонной артерии                |                |
|5.  |Не перевёрнут на живот                                       |                |
|6.  |Не проведена ревизия полости рта (не очищен рот)             |                |
|7.  |Не приложен холод к голове                                   |                |
|8.  |Не вызвана «скорая помощь»                                   |                |

      В случае совершения хотя бы одной ошибки из перечисленных в таблице –
0 баллов.

     Задание № 2. (максимальная оценка – 30 баллов) Первая помощь при
переломе предплечья.
Алгоритм выполнения задачи:
|1.  |руку осторожно согнуть в локтевом суставе под прямым углом                   |
|2.  |повернуть ладонью к груди                                                    |
|3.  |зафиксировать шиной (от основания пальцев до верхней трети плеча, при этом   |
|    |достигается неподвижность в лучезапястном и локтевом суставах)               |
|4.  |руку подвесить на косынке                                                    |
|5.  |вызвать «скорую помощь» или доставить в травмопункт                          |

         I (школьный) этап всероссийской олимпиады школьников по ОБЖ
                           2015 – 2016 учебный год
                               10, 11  классы

   |№№  |Перечень ошибок, приводящих к начислению штрафных баллов   |Отметка |
|п/п |                                                           |ошибок  |
|1.  |Плохо подогнаны подручные средства иммобилизации           |        |
|2.  |Неправильное положение, приданное конечности               |        |
|3.  |Имеется подвижность в двух близлежащих суставах            |        |
|4.  |Рука не подвешена на косынке                               |        |
|5.  |Не вызвана «скорая помощь»                                 |        |

     Каждая ошибка снижает оценку на 5 баллов

     Задание № 3. (максимальная оценка – 30 баллов) Первая помощь при
остановке сердца и отсутствии дыхания (клиническая смерть).
     Условия: выполняется на роботе-тренажёре «ГОША». При отсутствии робота
проведение сердечно-лёгочной реанимации на статисте категорически
запрещается. Отвечать устно.
Алгоритм выполнения задачи:
   1. убедиться в отсутствии сознания
   2. убедиться в отсутствии дыхания
   3. убедиться в отсутствии сердечной деятельности (нет пульса на сонной
      артерии)
   4. уложить на твёрдую, ровную поверхность (пол или землю) с запрокинутой
      кзади головой (убедиться в проходимости дыхательных путей)
   5. расстегнуть стесняющую дыхание и кровообращение одежду
   6. провести ревизию полости рта (освободить рот от рвотных масс, слизи,
      крови, зубных протезов и т.п.)
   7. приступить к сердечно-лёгочной реанимации (непрямому массажу сердца и
      искусственной вентиляции лёгких)

|№№   |Перечень ошибок, приводящих к начислению штрафных баллов  |Отметка |
|п/п  |                                                          |ошибок  |
|     |Не проверено наличие сознания                             |        |
|     |Не проверено наличие дыхания                              |        |
|     |Не проверено наличие пульса                               |        |
|     |Нет проходимости дыхательных путей (не запрокинута голова)|        |
|     |Не очищена полость рта                                    |        |
|     |Не расстегнута стесняющая дыхание и кровообращение одежда |        |
|     |Неправильно нанесён прекардиальный удар                   |        |
|     |Неправильное положение рук на грудине                     |        |
|     |Недостаточная глубина прогибания грудины                  |        |
|     |Недостаточный объём вдуваемого воздуха                    |        |
|     |Плохо зажат нос                                           |        |
|     |Не вызвана «скорая помощь»                                |        |

 В случае совершения хотя бы одной ошибки из перечисленных в таблице – 0
баллов.

         I (школьный) этап всероссийской олимпиады школьников по ОБЖ
                           2015 – 2016 учебный год
                               10, 11  классы

2.2. Задания второй и третьей секций «ПОЛОСА ВЫЖИВАНИЯ» и «ДЕЙСТВИЯ В
ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ»

     Задание № 1. Сигналы бедствия.
     Оборудование: Цветные карандаши - набор.
Алгоритм выполнения задачи:
     Выложить имеющимися подручными средствами сигналы бедствия:

|№№    |Сигнал  |Содержание сигнала                                   |
|п/п   |        |                                                     |
|      |SOS     |                                                     |
|1.    |        |                                                     |
|      |I       |                                                     |
|2.    |        |                                                     |
|      |K       |                                                     |
|3.    |        |                                                     |
|      |F       |                                                     |
|4.    |        |                                                     |
|      |X       |                                                     |
|5.    |        |                                                     |
|      |II      |                                                     |
|6.    |        |                                                     |
|      |Y       |                                                     |
|7.    |        |                                                     |
|      |N       |                                                     |
|8.    |        |                                                     |
|      |LL      |                                                     |
|9.    |        |                                                     |
|      |- -     |                                                     |
|      |        |                                                     |
|10.   |        |                                                     |
|      |XX      |                                                     |
|11.   |        |                                                     |
|      |L       |                                                     |
|12.   |        |                                                     |
|      |W       |                                                     |
|13.   |        |                                                     |
|      |H       |                                                     |
|14.   |        |                                                     |
|      |Щ       |                                                     |
|15.   |        |                                                     |
|      |NN      |                                                     |
|16.   |        |                                                     |

   Оценка задания. Максимальная оценка за правильно  выполненное задание –
   30
баллов, при этом:
    • достаточно выложить 10 сигналов из 16 предложенных;
    • за один правильно выложенный сигнал начисляется 3 балла.
         I (школьный) этап всероссийской олимпиады школьников по ОБЖ
                           2015 – 20161 учебный год
                               10, 11  классы

Решение для проверяющего:
|№№    |Сигнал  |Содержание сигнала                                   |
|п/п   |        |                                                     |
|      |SOS     |                                                     |
|1.    |        |Международный сигнал бедствия                        |
|      |I       |                                                     |
|2.    |        |Нужен врач, серьёзная травма                         |
|      |K       |                                                     |
|3.    |        |Укажите направление следования                       |
|      |F       |                                                     |
|4.    |        |Нужна пища и вода                                    |
|      |X       |                                                     |
|5.    |        |Не имеем возможности двигаться                       |
|      |II      |                                                     |
|6.    |        |Нужны медикаменты                                    |
|      |Y       |                                                     |
|7.    |        |Всё в порядке                                        |
|      |N       |                                                     |
|8.    |        |Нет                                                  |
|      |LL      |                                                     |
|9.    |        |Да                                                   |
|      |- -     |                                                     |
|      |        |                                                     |
|10.   |        |Требуется радио, сигнальная лампа, элементы питания  |
|      |XX      |                                                     |
|11.   |        |Мы не в состоянии продолжать движение в базу         |
|      |L       |                                                     |
|12.   |        |Требуется топливо и смазочный материал               |
|      |W       |                                                     |
|13.   |        |Требуется инженер                                    |
|      |H       |                                                     |
|14.   |        |Судно серьёзно повреждено                            |
|      |Щ       |                                                     |
|15.   |        |Операция закончена                                   |
|      |NN      |                                                     |
|16.   |        |Ничего не обнаружено, продолжаем поиск               |

     Задание № 2. Из предложенных материалов изготовьте компас и найдите
направление на запад.
Оборудование: иголка, шерстяная ткань, стакан воды, лист растения.
   Алгоритм выполнения задачи: иголка натирается шерстяной тканью, кладётся
   на
лист растения и опускается в воду.
   Оценка задания. Максимальная оценка за правильно  выполненное задание –
   30
баллов, при этом:
    • компас не изготовлен, снимается – 5 баллов,
    • неправильно показано направление на запад, снимается – 10 баллов,
    • направление показано с ошибкой не более 20 градусов, снимается – 5
      баллов.

         I (школьный) этап всероссийской олимпиады школьников по ОБЖ
                           2015 – 2016 учебный год
                               10, 11  классы

     Задание № 3. Действия в чрезвычайной ситуации в районе аварии с
утечкой аварийно-химических опасных веществ.
     Оборудование:
    • рекомендуемое место проведения – спортивный зал. Минимальная требуемая
      площадь
проведения этапа по двум дорожкам одновременно – 5х20м (ширина одной
дорожки – 2м., расстояние между дорожками 1м.);
    • гражданский противогаз ГП-5 (в необходимом количестве);
    • общевойсковой защитный комплект ОЗК в необходимом количестве;
    • секундомеры – 2.
     Условие: контрольное время и преодолеваемое расстояние зоны
химического заражения определяется предметно-методической комиссией в
зависимости от условий и места проведения практического тура.
   Алгоритм выполнения задачи:
     1. Находясь на исходном рубеже «старт», по команде члена жюри «Плащ в
рукава, чулки, перчатки надеть. Газы!» участник надевает средства защиты
кожи (ОЗК) и противогаз.
     2. По указанию члена жюри о направлении ветра и команда «Преодолеть
зону химического заражения!», участник бегом преодолевает зону химического
заражения и бежит к финишу (не менее 20 м.).
   Оценка задания. Максимальная оценка за правильно  выполненное задание –
   30 баллов, при
этом:
    • за каждую совершённую ошибку (при надевании противогаза открыты глаза;
      при надевании
противогаза не задержано дыхание; после надевания противогаза не сделан
резкий выдох; перекос шлем-маски противогаза; нарушена последовательность
одевания ОЗК; неправильный выбор направления выхода из зоны заражения)
снимается по 5 баллов;
    • за превышение контрольного времени снимается - 5 баллов.

     Задание № 4. Применение макета огнетушителя ОП-5 (без выпуска
огнетушащего вещества).
     Оборудование:
    • рекомендуемое место проведения – спортивный зал. Минимальная требуемая

площадь проведения этапа по двум дорожкам одновременно – 5х20м (ширина
одной дорожки – 2м., расстояние между дорожками 1м.);
    • огнетушители ОП- 5 с чекой для подачи порошка -2;
    • секундомеры – 2.
   Условие: контрольное время – 30 секунд.
   Алгоритм выполнения задачи:
   1. Участник находится на линии «старт»;
   2. По сигналу судьи «Старт» пробегает 2,5 м., берёт на этой линии
   огнетушитель ОП- 5,
переносит его к условному очагу пожара (ещё 2,5 м.);
    3.Выполняет действия по приведению огнетушителя в боевое состояние
 (поставить на пол,
выдернуть чеку, освободить шланг, поднять огнетушитель) и имитирует тушение
очага пожара (нажать на рукоятку пуска порошка, направить в течение 1 – 3
сек. шланг на очаг пожара, поставить огнетушитель на пол).
   Оценка задания. Максимальная оценка за правильно  выполненное задание –
   30 баллов, при
этом:
      • за каждую совершённую ошибку (не выдернул чеку у огнетушителя, не
        освободил шланг огнетушителя) снимается по 5 баллов;
      • за превышение контрольного времени снимается - 5 баллов.

         I (школьный) этап всероссийской олимпиады школьников по ОБЖ
                           2010 – 2011 учебный год
                               10, 11  классы

2.4. Задания четвёртой секции «ОСНОВЫ ВОЕННОЙ СЛУЖБЫ»

     Задание № 1. Неполная разборка модели массогабаритной автомата (АКМ,
АК-74)
     Оборудование: стол для разборки модели массогабаритной  автомата  (АКМ,
АК-74), модель массогабаритная  автомата (АКМ, АК-74)
     Условие: контрольное время – 30 секунд
Алгоритм выполнения задачи:
   1. Отделить магазин – удерживая автомат левой рукой за шейку приклада или
      цевьё, правой
рукой обхватить магазин; нажимая большим пальцем на защёлку,  подать  нижнюю
часть магазина вперёд и отделить его.
   Ошибка: контрольный спуск произведён до отделения магазина.
   2. Произвести контрольный  спуск  –  опустить  переводчик  вниз,  отвести
      рукоятку затворной
рамы  назад,  осмотреть  патронник,  опустить  рукоятку  затворной  рамы   и
спустить курок с боевого взвода.
      Ошибки: досыл затворной рамы рукой; не произведён осмотр патронника.
   3. Вынуть пенал с принадлежностью – утопить пальцем  правой  руки  крышку
      гнезда приклада
так, чтобы пенал под действием пружины вышел из  гнезда;  раскрыть  пенал  и
вынуть из него протирку, отвёртку, выколотку и шпильку.
   Ошибка: не извлечение принадлежности
   4. Отделить шомпол - оттянуть конец шомпола  от  ствола  так,  чтобы  его
      головка вышла из-под
упора на основании мушки, и вытянуть шомпол вверх.
      5.  Отделить дульный тормоз-компенсатор - для АК-74.
      6. Отделить крышку ствольной коробки -  левой  рукой  обхватить  шейку
приклада, большим пальцем этой руки нажать на выступ  направляющего  стержня
возвратного механизма, правой рукой приподнять  вверх  заднюю  часть  крышки
ствольной коробки и отделить крышку.
  7.Отделить возвратный механизм – удерживая автомат левой рукой
за  шейку  приклада,  правой  рукой  подать  вперёд   направляющий  стержень
возвратного механизма до выхода его из продольного паза  ствольной  коробки;
приподнять задний конец направляющего стержня и извлечь возвратный  механизм
из канала затворной рамы.
     8.Отделить затворную раму с затвором  –  продолжая  удерживать  автомат
левой рукой, правой
рукой отвести затворную  раму  назад  до  отказа,  приподнять  её  вместе  с
затвором и отделить от ствольной коробки.
   9. Отделить затвор от затворной рамы – взять затворную раму в левую  руку
      затвором
кверху; правой рукой отвести затвор назад, повернуть его так, чтобы  ведущий
выступ затвора вышел из фигурного выреза затворной рамы,  и  вывести  затвор
вперёд.
   Ошибка:  не отделён затвор от затворной рамы.
   10.Отделить газовую трубку со ствольной  накладкой  –  удерживая  автомат
   левой рукой,
правой рукой надеть пенал принадлежности прямоугольным отверстием на  выступ
замыкателя газовой трубки, повернуть замыкатель  от  себя  до  вертикального
положения и снять газовую трубку с патрубка газовой камеры.
     Оценка задания. Максимальная оценка за правильно выполненное задание  -
30 баллов, при этом:
    • за каждую совершённую ошибку (изложены в алгоритме выполнения задания)
      снимается по 5 баллов;
    • за превышение контрольного времени снимается 1 балл за 1 секунду.
     В  случае  совершения  ошибки  -  пункт  1выполнен   не   в   указанной
последовательности –
0 баллов.
     Задание № 2.  Сборка модели массогабаритной автомата (АКМ, АК-74)
после неполной разборки.
     Оборудование: стол для разборки модели массогабаритной  автомата  (АКМ,
АК-74), модель массогабаритная  автомата (АКМ, АК-74)
     Условие: контрольное время – 40 секунд
         I (школьный) этап всероссийской олимпиады школьников по ОБЖ
                           2015 – 2016 учебный год
                               10, 11  классы

Алгоритм выполнения задачи:
   1. Присоединить газовую трубку со ствольной накладкой – удерживая автомат
      левой рукой,
правой рукой надвинуть газовую трубку передним концом  на  патрубок  газовой
камеры и прижать задний конец  ствольной  накладки  к  стволу;  повернуть  с
помощью пенала принадлежности замыкатель на себя до входа  его  фиксатора  в
выем на колодке прицела.
   2. Присоединить затвор к затворной раме – взять затворную  раму  в  левую
      руку, а затвор в
правую руку и вставить затвор цилиндрической частью в канал рамы;  повернуть
затвор так, чтобы его ведущий выступ вошёл в фигурный вырез затворной  рамы,
и продвинуть затвор вперёд.
     Ошибка: затвор не присоединён к затворной раме.
   3. Присоединить затворную раму с затвором к  ствольной  коробке  –  взять
      затворную раму в
правую руку так,  чтобы  затвор  удерживался   большим  пальцем  в  переднем
положении.  Левой  рукой  обхватить  шейку  приклада,  правой  рукой  ввести
газовый поршень в  полость  колодки  прицела  и  продвинуть  затворную  раму
вперёд настолько, чтобы отгибы ствольной  коробки  вошли  в  пазы  затворной
рамы, небольшим усилием прижать её к ствольной коробке и продвинуть вперёд.
   4. Присоединить возвратный механизм  –  правой  рукой  ввести  возвратный
      механизм в канал
затворной рамы, сжимая  возвратную  пружину,  подать  направляющий  стержень
вперёд и, опустив  несколько  книзу,  ввести  его  пятку  в  продольный  паз
ствольной коробки.
   5. Присоединить крышку ствольной  коробки  –  вставить  крышку  ствольной
      коробки передним
концом в полукруглый вырез  на  колодке  прицела;  нажать  на  задний  конец
крышки ладонью правой руки вперёд и книзу так,  чтобы  выступ  направляющего
стержня возвратного механизма вошёл в отверстие крышки ствольной коробки.
   6. Спустить курок с боевого взвода и поставить на предохранитель.  Нажать
      на спусковой
крючок и поднять переводчик вверх до отказа.
     Ошибки: не спущен курок с  боевого  взвода,  автомат  не  поставлен  на
предохранитель.
   7. Присоединить шомпол.
   8. Присоединить дульный тормоз-компенсатор(для АК-74).
   9. Вложить  пенал  в  гнездо  приклада  -  положить  протирку,  отвёртку,
   выколотку и шпильку в
пенал и закрыть его крышкой, вложить пенал дном в гнездо приклада и  утопить
его так, чтобы гнездо закрылось крышкой.
     Ошибки: не собрана принадлежность; не вложен пенал в гнездо приклада.
  10. Присоединить магазин к автомату – удерживая  автомат  левой  рукой  за
      шейку приклада
или цевьё, правой рукой ввести в окно ствольной  коробки  зацеп  магазина  и
повернуть магазин на себя так, чтобы защёлка  заскочила  за  опорный  выступ
магазина.
     Оценка задания. Максимальная оценка за правильно выполненное задание  -
30 баллов, при этом:
    • за каждую совершённую ошибку (изложены в алгоритме выполнения задания)
      снимается по
4  балла;
    • за превышение контрольного времени снимается по 1 баллу за 1 секунду.
    • В случае совершения ошибки - пункт 10 выполнен не в указанной
      последовательности –
0 баллов.

     Задание № 3.  Снаряжение магазина автомата АК-74 30 патронами.
Условие: контрольное время – 40 секунд
Оценка задания. Максимальная оценка за правильно выполненное  задание  -  30
баллов.
За каждую секунду свыше нормативного времени снимается 1 балл.

      Задание  №  4.   Какие  корабельные  звания  соответствуют  войсковым,
указанным в таблице, в Вооружённых Силах России (впишите в таблицу):
     Условие:  контрольное время – 30 секунд.

         I (школьный) этап всероссийской олимпиады школьников по ОБЖ
                           2015 – 2016 учебный год
                               10, 11  классы

|№№    |Звания                                        |
|п/п   |                                              |
|      |Войсковые        |Корабельные                |
|1.    |рядовой          |                           |
|2.    |ефрейтор         |                           |
|3.    |сержант          |                           |
|4.    |старшина         |                           |
|5.    |прапорщик        |                           |
|6.    |лейтенант        |                           |
|7.    |капитан          |                           |
|8.    |майор            |                           |
|9.    |полковник        |                           |
|10.   |генерал-лейтенант|                           |

|  Корабельные              |
|старший матрос             |
|капитан 3 ранга            |
|капитан 1 ранга            |
|мичман                     |
|лейтенант                  |
|капитан-лейтенант          |
|вице-адмирал               |
|старшина 1 статьи          |
|главный корабельный        |
|старшина                   |
|матрос                     |

     Оценка задания. Максимальная оценка за правильно выполненное задание  -
30 баллов.
    • За каждый правильный ответ начисляется 3 балла.
    • За каждую секунду свыше нормативного времени снимается 1 балл.

         I (школьный) этап всероссийской олимпиады школьников по ОБЖ
                           2015 – 2016 учебный год
                               10, 11  классы

Правильные ответы для проверяющих:
|№№    |Звания                                        |
|п/п   |                                              |
|      |Войсковые        |Корабельные                |
|1.    |рядовой          |матрос                     |
|2.    |ефрейтор         |старший матрос             |
|3.    |сержант          |старшина 1 статьи          |
|4.    |старшина         |главный корабельный        |
|      |                 |старшина                   |
|5.    |прапорщик        |мичман                     |
|6.    |лейтенант        |лейтенант                  |
|7.    |капитан          |капитан-лейтенант          |
|8.    |майор            |капитан 3 ранга            |
|9.    |полковник        |капитан 1 ранга            |
|10.   |генерал-лейтенант|вице-адмирал               |


title: Итоговая контрольная работа по технологии 2 класс

extracted_text:
Административная  контрольная
                                           работа по технологии  во 2 классе

                                   Фамилия_____________________
                                               Имя _________________________
                                              Дата проведения ______________

Выберите правильный ответ.
  1.  Правила  безопасности   труда   при   работе   режущими   и   колющими
инструментами:
                                     а) ножницы подают кольцами вперёд;
                                     б) ножницы подают острыми концами;
                                     в) нужно иметь свои ножницы.

  2. Правила безопасности труда и личной гигиены, если клей попал в глаза:
                                      а)  быстро   протираем   глаза   сухой
салфеткой;
                                     б) промываем проточной водой;
                                     в) зажимаем глаза ладонью и держим  так
некоторое время.

    3. Как можно размягчить пластилин?
                                      а) разогреть на батарее;
                                      б) разогреть на солнце;
                                      в) разогреть теплом своих рук.

     4. Что можно сделать из соломы?
                                      а) накрыть крышу;
                                      б) сделать метлу;
                                      в) сделать поделку

     5. Оригами – это искусство
                                       а) складывания бумажных фигурок;
                                       б) фигурок из пластилина;
                                        в) фигурок из глины

     6. Подберите предложение, в котором описывается назначение техники, и
соедините его стрелкой с соответствующим названием.
|Техника                      |Назначение                              |
|папье-маше                   |создание объемных изделий из пластичных |
|                             |материалов                              |
|лепка                        |изготовление плоского изделия приёмом   |
|                             |наклеивания деталей на основу           |
|аппликация                   |оклеивание формы кусочками мягкой бумаги|

       7. Аппликация из цветной бумаги:
                                        а) детали склеиваются;
                                        б) детали сшиваются;
                                        в) детали сколачиваются гвоздями.

      8. Швы для вышивания:
                                        а) «вперёд иголка»;
                                        б) «назад иголка»;
                                        г) «иголка в сторону».

         9. Что обозначает данная линия?  _____________
                                          а) нанести клей
                                          б) вырезать;
                                          в) согнуть;

         10. Установи правильную последовательность выполнения изделия
«Рыбки» в технике оригами (укажи цифрами):
                                  ____а) Сложить форму заданной поделки по
схеме.
                                  ____б) Прочитать условную схему
обозначения порядка работы.
                                  ____в) Вырезать из бумаги квадрат.

          11. Внеси необходимые изменения в порядок изготовления деталей из
ткани в технике «аппликация». Определи порядок выполнения операций в нужной
последовательности.
                                    ___ Вырезать деталь
                                     ___ Вырезать шаблон
                                     ___ Наложить шаблон на ткань,
используя правило экономного расходования ткани
                                     ___ Обвести шаблон карандашом или
мелом.

           12. Установите соответствие:
| Инструмент                    |Назначение инструмента            |
|Циркуль                        |Вязание                           |
|Линейка                        |Шитье                             |
|Пяльцы                         |Построение окружности             |
|Крючок                         |Измерение длины                   |
|Иголка                         |Вышивание                         |

          13. Интерьер – это…
                                    а) мебель, предметы;
                                    б) внутренний мир  дома,  складывающийся
из отдельных вещей;
                                    в) расположение комнат.

           14. Архитектура – это …
                 а)   здания    и    сооружения,    создающие    материально
                 организованную                                       среду,
                      необходимую людям для их жизни и деятельности;
                                   б)  искусство  проектировать  и   строить
сооружения;
                                  в) всё выше перечисленное.

            15. Что можно отнести к декоративному убранству?
                                  а) ковры, светильники, шторы;
                                  б) необходимые в повседневной жизни вещи;
                                  в) декоративные элементы,  украшающие  быт
человека;
                                  г) всё выше перечисленное.

        16.Определи, какой материал понадобится каждому мастеру-ремесленнику
        для изготовления изделия
                        Гончар
 ивовые ветки
                        Корзинщик
ткань
                         Портной
 глина

              17. Для здоровья необходимы:
                                   а) эстетические качества;
                                   б) функциональные качества;
                                   в) гигиенические качества.


Презентация "Древний Египет"