title: Презентация "Вредные привычки: табакокурение, алкоголизм, наркомания"

extracted_text:
Вредные привычки
Табакокурение
Алкоголизм
Наркомания
Работу выполнила учитель начальных классов
МБОУ «Тюлькинская ООШ»
Семенец Лариса Викторовна

Кроха – сын пришёл к отцу
И спросила кроха :
« Если я курить начну-
Это очень плохо ?»
Видимо врасплох застал
Сын отца вопросом
Папа быстро с кресла встал,
Бросил папиросу.
И сказал отец тогда,
Глядя сыну в очи:
«Да, сынок, курить табак,
Это плохо очень.»
Сын, услышав, сей ответ,
Снова вопрошает:
«Ты ведь куришь много лет
И не умираешь?»
Закурил я с юных лет,
Чтоб казаться взрослым,
Ну, а стал от сигарет
Меньше нормы ростом.

Я уже не побегу
За тобой вприпрыжку,
Бегать быстро не могу,
Мучает одышка.
Сердце, лёгкие больны,
В этом нет сомненья.
Я здоровьем заплатил
За своё куренье.
Никотин- опасный яд
Сердце поражает,
А смола от сигарет
В бронхах оседает,
Я бросал курить раз 5
Может быть и боле,
Да беда, курю опять-
Не хватает воли»

«Ты мой папа, я - твой сын,
Справимся с бедою.
Ты бросал курить один,
А теперь нас двое.
Я и мама не хотим
Мы курить пассивно
К нам ведь тоже никотин
Попадает с дымом.
семейный наш бюджет
Станет побогаче.
Купим мне велосипед,
Чтоб гонял на даче.»
«Ну и кроха! Вот так сын-
Хитрован ужасный.
Все проблемы враз решил,
Ладно. Я согласный.
Но условия скорей
Тоже выдвигаю -
Ты и пробовать не смей.
А я курить бросаю.»

Из каждых 100 человек, умерших от рака, 90 курили.
 Из каждых 100 человек, умерших от хронических заболеваний лёгких, 75 курили.
 Из каждых 100 человек, умерших от ишемической болезни сердца, 25 курили.

Факты
Если человек начал курить в 15 лет,       продолжительность его жизни
 уменьшается   более чем на 8 лет.
Начавшие курить до 15 лет, в 5 раз чаще                  умирают от рака, чем те, кто начал курить                     после 25 лет.

Уровень смертности детей при родах у курящих матерей в среднем выше на 30%,чем у не курящих.
Курение во время беременности           повышает риск
   мертворождения,
   а также число
   врождённых
  дефектов у ребёнка.
Курение может испортить здоровье и карьеру.
Всё больше предпринимателей отказываются принимать на работу курящих.
В США 35 млн, а в Англии более 8 млн человек
бросили курить.

Послушайте, какая история произошла в одном сказочном лесу:

Такая вот традиция,
Что все лесные детки
Под вечер собираются
В одной большой беседке.
Идёт беседа, не спеша,
Кто где и что увидел,
И что случилось у людей,
И кто кого обидел.
Жвачками меняются,
Курят сигареты,
Кто не хочет – тот не зверь.
Честь его задета.
Сегодня здесь праздник.
С пивом бочонок
Для всех прикатили
Птенец и Волчонок.
Стали пиво разливать,
Стали дружно выпивать.
Веселятся, а Мышонок и Ежонок
Со скамьи не могут встать.
Им сказать бы дружно: « НЕТ,
Надоел нам ваш банкет!
Для здоровья это вредно,
Это знает целый свет».
Почему Мышонок и Ежонок не сумели сказать нет?
Спасибо, мама!
Это ты впервые
 налила мне вина
Согласны ли вы …

-Алкоголь важен для того, чтобы понравиться противоположному полу.
-Алкоголь делает человека более популярным.
-Алкоголь вреден как детям, так и взрослым
-Употребление алкоголя означает, что человек взрослый, он молод и активен.
-Употребление алкоголя - часть современной красивой жизни.
-Употребление алкоголя наносит вред здоровью человека
-Алкоголь приятен на вкус и является необходимым компонентом веселья.
-Алкоголь снимает напряжение и расслабляет.
игра «Список проблем»

Вам необходимо справиться с проблемой, достойно выйти из сложившейся ситуации.

*Вам взрослые дают деньги и приказывают купить бутылку водки. Им нужно похмелиться. Что вы сделаете?

*На улице к вам пристал пьяный человек. Он на вас шумит. Что вы сделаете?

*Вы увидели, что старший брат, который учится в 8 классе, выпивал на дне рождения. Расскажите ли вы об этом? Кому? Почему?

*Вы узнали от друзей по секрету, что они уже все пробовали алкоголь. Только ты не пробовал. Какое решение ты примешь?

*Вы с другом поспорили на любое желание. Ты проиграл. Желание друга, чтобы ты выпил стакан водки. Твоё решение?

источники
http://festival.1september.ru/articles/606675/presentation/18.JPG
http://rpp.nashaucheba.ru/pars_docs/refs/52/51462/img23.jpg
http://www.kmivc.ru/userfiles/news/large/2686_den-zdorovya--na-temu-esl.jpg
http://rpp.nashaucheba.ru/pars_docs/refs/52/51317/img17.jpg
http://znanie.podelise.ru/tw_files2/urls_929/3/d-2586/img6.jpg
http://fs00.infourok.ru/images/doc/239/172900/1/hello_html_m5955e7c6.png
http://img.dni.ru/binaries/v2_articlepic/430575.jpg
http://какздорово.рф/wp-content/uploads/2015/04/2042233-882-660.jpg
http://900igr.net/datai/obg/Kurenie-podrostkov/0016-009-Dramaticheskaja-spiral-kurenie-do-zachatija-do-rozhdenija-i-posle.jpg
http://live4fun.ru/data/old_pictures/s3img_12398122_96522_1.jpg
https://otvet.imgsmail.ru/download/a59800aac855cc2fc69ff5051b27b12d_i-42.jpg
http://images.myshared.ru/6/689390/slide_5.jpg
http://medikynews.ru/alcoholizm/wp-content/uploads/2015/05/87564-kodirovanie-ot-alkogolizma-pomoschyu-priborchika.jpg
http://rpp.nashaucheba.ru/pars_docs/refs/2/1575/img65.jpg
http://fs00.infourok.ru/images/doc/212/242070/img0.jpg
http://www.metod-kopilka.ru/images/doc/32/26228/img19.jpg
http://mediasubs.ru/group/uploads/be/beremennost-rodyi-i-materinstva/image/1443420178-623005-485876.jpg
http://www.metod-kopilka.ru/images/doc/23/17040/img19.jpg

http://bigslide.ru/images/9/8691/831/img8.jpg
http://forumnov.com/uploads/monthly_11_2013/post-73068-1384020355_thumb.jpg
http://v.900igr.net:10/datai/biologija/Razvitie-ploda/0011-004-Vot-k-chemu-mozhet-privesti-upotreblenie-alkogolja-narkotikov.jpg
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/2/70/929/70929580_1298145888_101020alcoolismefemme_8.jpg
http://tv29.ru/files/17524.jpg
http://videoportal.ucoz.ru/_pu/0/74661427.jpg
http://pwpt.ru/uploads/presentation_screenshots/5fd78854797f5fd185de60d0e47f49a6.JPG
http://dok.opredelim.com/pars_docs/refs/14/13883/img20.jpg
http://slidesharo.com/u/storage/ppt_20407/16b2c-1406840645-20.jpg
http://vityaz-krimsk.ru/images/1412.jpg
http://newsofmedik.ru/alcoholizm/wp-content/uploads/2015/11/17492-borba-s-alkogolizmom-v-tveri.jpg
http://hnu.docdat.com/pars_docs/refs/215/214694/img14.jpg
http://yaransk.net/images/2011/Jule/zdor_obraz.jpg
http://bipshop.by/wp-content/uploads/2015/02/sticker_03.jpg
https://yt3.ggpht.com/-pAr3MCOYdhY/AAAAAAAAAAI/AAAAAAAAAAA/brnsE-o-fYs/s900-c-k-no/photo.jpg
http://oeda.org.ua/kartinki/diets/spa/img-12174.jpg
источники


title: Презентация "История Петроградского района" 1 класс

extracted_text:
История Петроградского
района
Выполнила: Кудряшова Елена Сергеевна
Учитель начальных классов
Основания Петроградского района
   Петроградский район Петербурга– это особая место города. Стоит вспомнить о том, что именно с основания Петропавловской крепости и началась история Северной столицы России. Его территория раскинулась на семи островах, соединяющихся с остальной частью города шестью мостами. Кроме этого, связь с «внешним миром» помогают поддерживать пять станций метро.

    Семь островов дельты Невы - Заячий, Петроградский, Аптекарский, Петровский, Крестовский, Каменный и Елагин
     Острова Петроградской стороны три века назад стали колыбелью Санкт-Петербурга.
   На Петроградском (ранее Петербургском) острове появились первые строения города - деревянный дом императора России Петра Великого, первый монетный двор, здание Сената, таможня. На первой в городе площади был возведен деревянный Троицкий собор, получивший статус главного кафедрального собора столицы. В непосредственной близости от крепости стал первоначально складываться городской центр.
По району протекают Нева, Большая Невка, Малая Невка, Малая Нева, Карповка и Ждановка
Говорят,что…«…заложив крепость, Петр переехал на соседний остров (нынешний Петроградский). Проходя мимо одного ракитового куста, почему то особенно привлекшего его внимание, царь срубил его, а пройдя еще несколько шагов, увидел другой ракитовый куст и тоже его срубил».И вот, утверждает старое предание, на месте этих двух кустов «возник Троицкий собор и первоначальный дворец Петра Великого», известный теперь как Домик Петра I.

     Самым известным памятником в Петроградском районе является Петропавловская крепость. Этот величайший памятник архитектуры 18 века ведет свою историю с момента создания Петербурга. Крепость была возведена для защиты завоеванных земель в северной войне.
   Знаменитый крейсер «Аврора», пришвартованный недалеко от Петровской набережной – является символом революции, в корне изменившей нашу историю. Была сооружена в 1897 году на судостроительной верфи «Новое Адмиралтейство». Корабельный выстрел с крейсера «Аврора» в 1917 году стал сигналом к штурму императорской резиденции – Зимнего дворца.


Презентация "Обмен, торговля, реклама" 7 класс


title: Презентация "Исаакиевский собор" 1 класс

extracted_text:
Исаакиевский собор
Исаакиевский собор – главный храм города. Это собор-великан. Его высота более 100 метров. Издалека можно увидеть позолоченный купол собора. Купол опирается на барабан – круглую башню с окнами.
На куполе укреплена маленькая башня-фонарик с «яблоком» м крестом. По углам собора расположены еще 4 башенки. Это звонницы
 с колоколами, или колокольни.
План собора придумал архитектор
 Огюст Монферран.
Он решил украсить храм колоннами. Со всех 4х сторон собор окружают портики-коллонады. Колонны украшают так же башню-барабан, башенку-фонарик и все 4 колокольни.
На коллонаду большого барабана можно забраться по специальной лестнице и полюбоваться городом с высоты птичьего полета

Портики-коллонады
Башня-барабан

колокольни
Собор богато украшен скульптурой. Это ангелы, святые, Мария с младенцем, апостолы (ученики Иисуса Христа) и другие герои библейских сказаний
Иконостас Исаакиевского собора.
. Иконостас Исаакиевского собора.
Над созданием храма трудились тысячи мастеров. Они клали стены из кирпича ,гранита и мраморных плит, строили металлический каркас для купола и покрывали его листами меди.
На строительство храма ушло целых 40 лет. Особенно трудно было установить гигантские колонны. Когда подняли и поставили первую колонну ,был устроен настоящий праздник! Под нее спрятали свинцовый ящичек, в котором хранится медаль из драгоценного металла – платины.

Исаакиевский собор в лесах. Литография с рисунка О.Монферрана.

Мифы, Легенды.

На золочение купола собора ушло более 100 кг.червонного золота. Использовался способ огненного золочения , несколько десятков рабочих погибло, отравившись парами ртути.
БАРАБАН  КУПОЛА
ПОРТИК - КОЛЛОНАДА
КОЛОКОЛЬНЯ
БАШНЯ - ФОНАРИК
ИСААКИЕВСКИЙ
ГЛАВНЫЙ
АДМИРАЛТЕЙСТВО
ПЕТРОПАВЛОВСКИЙ

АЛЕКСАНДРОВСКАЯ КОЛОННА

http://www.hellopiter.ru/The_isaakievskiy_cathedral_pictures.html
http://www.cathedral.ru/
http://ru.wikipedia.org/wiki/%C8%F1%E0%E0%EA%E8%E5%E2%F1%EA%E8%E9_%F1%EE%E1%EE%F0
Дмитриева Е.В  Санкт-Петербург. Выпуск первый. Пособие по истории города с вопросами и заданиями. СПб. Корона принт. 2007.80с

ИСТОЧНИКИ


Конспект открытого урока "Жизнь не по лжи" (по рассказу А.И. Солженицына «Матренин двор») 9 класс


title: Исследовательский проект "О чем говорят прически?"

extracted_text:
ОБЛАСТНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ИРКУТСКИЙ ТЕХНИКУМ МАШИНОСТРОЕНИЯ ИМ.Н.П.ТРАПЕЗНИКОВА
Выполнила:
учащаяся гр. ПР – 3
ОГБОУ СПО ИТМ
Надточеева Кристина
Руководитель: Пацус И.В.
О чем говорят прически?
Взаимоотношения прически и характера
Волосы – невероятно информативный материал. По их состоянию можно судить о состоянии здоровья их обладателя. А прическа расскажет кое-что и о психологических особенностях человека
Цель исследования
Установить взаимосвязь прически с характером человека

Задачи
1.Изучить литературу по следующим темам:
      Взаимосвязь формы прически и    характера;
      Цвет волос и характер

2. Провести социологический опрос

Взаимосвязь формы прически и характера
Коса
Хвост
Любительница косы отличается целеустремленностью и собранностью. Также она очень ответственная
Эту прическу выбирают расчетливые, целеустремленные девушки
От длинных волос к коротким
Если девушка отдает предпочтение длинным волосам,  это говорит о том, что она предпочитает спокойную, размеренную жизнь
Такую стрижку выбирают девушки, которые очень активны по жизни. К тому же, они очень любопытны
Необычная прическа
Если девушка соорудила на своей голове что-то просто невообразимое, то это говорит о том, что она — творческая личность.
Она любит быть в центре внимания
Прическа и характер мужчин
Мужчины, носящие длинные прически, усы бороду и бакенбарды, неуверенные в себе личности, зачастую капризные.
Если мужчина предпочитает сбривать волосы на лысо, то это говорит о том, что этот человек авантюрист, любит риск.
Цвет волос и характер
Шатены
в меру скрытные, редко делятся своими секретами и переживаниями с окружающими
Люди с русыми волосами пользуются доверием окружающих, великодушны и преданны, они хорошие психологи
Рыжеволосые люди обладают взрывным характером, никогда не сидят на месте. Они любят быть в центре внимания
Социологический опрос
Еремеева Анастасия:
«Я спокойная, но не очень общительная. Отношу себя к сильным людям. Я не творческий, но великодушный человек»
Рязанова Юлия:
«Я общительный и целеустремленный человек, бываю вспыльчивой.
Не отношу себя к
сильным людям»
Длинный волос
Хвост
Светлана Викторовна:
«Я очень общительный и творческий человек. Отношу себя к сильным, властным людям, с жестким характером. Тем не менее, я великодушный, открытый человек»

Лидия Иннокентьевна:
«Я общительный и в меру творческий человек. Можно сказать, что отношу себя к сильным, властным людям. Люблю быть в центре внимания»
Короткая стрижка
Необычная прическа
Мужские прически
Юрий Алексеевич:
«Я общительный человек, в меру вспыльчив, в меру творческий. Отношу себя к сильным людям, но хотелось бы лучше»
Глеб Валерьевич:
«Я не вспыльчивый человек, все зависит от ситуации. Общительный, не скажу, что творческий. Отношу себя к сильным людям, люблю власть и риск»
Короткая стрижка
Стрижка на лысо
Цвет волос и успешность
Американские ученые тем временем пришли к выводу, что блондинки более решительны и уверенны в себе, чем брюнетки, соглашаются только на зарплату повыше, мужей предпочитают побогаче и, будучи абсолютно уверенными в своей неотразимости, действуют решительно и эффективно.
Стереотипное «цветовосприятие» женщин укоренилось настолько, что теперь достаточно перекрасить волосы, чтоб скорректировать свою жизнь.
Цвет волос и успешность
Психологи подметили: чем выше поднимались по карьерной лестнице Маргарет Тэтчер и Хилари Клинтон, тем в более светлый оттенок они красили волосы. И еще один аргумент: родившаяся шатенкой Норма Джин Бейкер стала знаменитой Мэрилин Монро только после того, как перекрасилась в блондинку.
Вывод
Исследования ученых на тему «Прическа, цвет волос и характер человека» отчетливо показали, что взаимосвязь между ними действительно существует. Волосы в некоторой степени отражают некоторые черты человеческого характера, утверждают специалисты. С ними соглашаются астрологи и психологи, имеющие возможность сравнивать натуры людей не по бумажке, а в реальности. Я тоже соглашусь с мнением ученых, так как в процессе своего исследования я смогла доказать, что прическа и характер связаны между собой.
Спасибо за внимание


Презентация "Велосипедист водитель транспорта"


Обобщающий урок по разделу «Человек и человечество»


Рекомендация для родителей "Как правильно сделать ребенку замечание"


Проект "Богатыри Земли Русской"


title: Проект "Боевым награждается орденом" 4 класс

extracted_text:
2016
Творческий проект 4-б класса
Боевым награждается орденом
Учитель Бекетова О.А.
Цель проекта. Нравственно-патриотическое воспитание учащихся, через ознакомление с событиями и наградами Великой Отечественной войны.
Задачи проекта:
1.Продолжить знакомить детей с историей Великой Отечественной войны, с рассказами о подвигах русских солдат (в том числе с подвигами детей).
2. Рассказать детям о наградах Великой Отечественной войны. 3. Воспитывать патриотические чувства, эмоционально-положительное отношение к воинам-защитникам, желание быть такими же смелыми, отважными и благородными.
4. Научить адекватно воспринимать произведения о войне (иллюстрации, репродукции картин, стихи, рассказы, повести, песни, частушки).
5. Расширить знания о государственных праздниках и историческом наследии нашей страны (День Победы; годовщина битвы под Москвой, битва за освобождение родного города Узловая).
Орден Красной звезды
Орден «Красной звезды» учрежден в апреле 1930 года. В наградной системе Советского государства он был одним из первых боевых орденов, учрежденных до Великой Отечественной войны.
Орденом Красной Звезды награждаются:
военнослужащие Советской Армии, Военно-Морского Флота, пограничных и внутренних войск, сотрудники органов Комитета государственной безопасности СССР, а также лица рядового и начальствующего состава органов внутренних дел;
воинские части, военные корабли, соединения и объединения, предприятия, учреждения, организации.
Орденом Красной Звезды могут быть награждены и военнослужащие иностранных государств.
За заслуги в обеспечении государственной безопасности и неприкосновенности государственной границы СССР;
За мужество и отвагу, проявленные при исполнении воинского или служебного долга, в условиях, сопряжённых с риском для жизни;
За образцовое выполнение специальных заданий командования и другие подвиги, совершённые в условиях мирного времени;
За большие заслуги в поддержании высокой боевой готовности войск, отличные показатели в боевой и политической подготовке, овладении новой боевой техникой и другие заслуги в укреплении оборонной мощи СССР;
За заслуги в развитии военной науки и техники, подготовке кадров для Вооружённых Сил СССР;
За заслуги в укреплении обороноспособности государств социалистического содружества.
Награждение орденом Красной Звезды производилось:
За личное мужество и отвагу в боях, отличную организацию и умелое руководство боевыми действиями, способствовавшими успеху советских войск;
За успешные боевые действия воинских частей и соединений, в результате которых противнику был нанесён значительный урон;

Реликвия семьи Агафоновых
Боевым награждается орденом
Самый молодой пилот Второй мировой войны Аркадий Николаевич Каманин (1928-1947). Кавалер ордена Красного Знамени, двух орденов Красной Звезды.
Василий Курка (1928-1945), воспитанник 395-й СД. Воевал с 13 лет, с августа 1941 года. Боевой счет как снайпера — 179 уничтоженных противника, из них около 80 офицеров, также сбитый самолёт «Фокке-Вульф-189» («рама»). Был награжден орденами Красного знамени, Красной звезды. Погиб в январе 1945 г., в звании лейтенанта в боях на Сандомирском плацдарме.
Владимир Абрамович Этуш попал в стрелковый полк. Сражался в горах Кабарды и Осетии, участвовал в освобождении Ростова-на-Дону, Украины. Был награжден орденом Красной Звезды и орденом Отечественной войны I ст. Присвоено звание лейтенанта. В 1944 г. был тяжело ранен и после госпиталя, получив II группу инвалидности, демобилизован.


title: Презентация "Весна для дошкольников"

extracted_text:
Весна
Презентацию подготовила воспитатель второй  младшей  группы 47 детского садаАунинг Любовь Юрьевна.
Цель:
Развивать зрительное восприятие, слуховое и зрительное внимание, мелкую моторику. Активизировать качественный словарь. Обобщить и систематизировать представления детей о характерных признаках весны, научить самостоятельно, находить их, устанавливать связи между сезонными изменениями в природе. Развивать у дошкольников умения воспринимать образ весны через разные жанры искусства: художественный, поэтический, музыкальный. Развитие сосредоточенности. Обучение ясному и точному выражению мыслей. Развитие фантазии. Совершенствовать навыки подбора и употребления грамматических средств языка: глаголов и прилагательных к существительным. Закреплять умение подбирать антонимы, умение образовывать превосходную степень прилагательных, умение согласовывать числительные с прилагательными и существительными. Обогащать словарный запас слов, развивать связную речь. Воспитание бережного отношения к природе.
Задачи:
Закрепить знания детей о весне, её признаках, особенностях, уметь помнить приметы весны. Развивать у детей образное мышление, восприятие, фантазию, формировать чувство цвета, творчество. Воспитывать любовь к природе, интерес к занятию, продолжать учить работать коллективно. Развитие творческой фантазии, образного мышления. Развитие художественных способностей, эмоциональной отзывчивости на произведения. Формировать у детей навыки слушательской культуры. Познакомить детей со старинными обычаями встречи весны. Продолжить учить разгадывать загадки о весне, заучить заклички о весне. Учить дошкольников передавать настроение с помощью интонации, способствовать развитию выразительности детской речи. Упражнять словообразованию прилагательных от существительных, развивать словарный запас. Развивать у детей эстетическое восприятие весенний природы.
Материал к занятию:
Мнемотаблицы  по временам года, муляжи фруктов овощей и даров леса; таблицы на которых изображены подсказки для описания овощей, фруктов, даров леса (где растет, цвет, вкус, как используют); картинки с изображением диких, домашних животных; картина с изображением зверей; запись голоса птиц весной, картинки с изображением перелетных и зимующих птиц.

Содержание работы по теме весна
Март на пятки наступает,Прогоняя зиму прочь.Днём снежок немножко тает.Подмораживает ночь.
Снежок еще лежит
И пусть ручьи начнут свои бега,Весны дорога будет пусть легка.
Ручьи
Тают весело снега,Вместо улицы – река.В неё малиновый закатИскупаться очень рад.
Снежок почти растаял
Прилетела первая весенняя птица грач
Он в черной одежде,
Но все – таки врач.
Спасает поля
От вредителей грач.
Сосульки таять начинают
Солнце  жарче пригревает,
Снег уже на крыше тает,
Пять сосулек плакать стали,
Две растаяли упали.
Почки набухают
Ну, давайте же, почки,
Выпускайте листочки!
Просыпайтесь от сна –
Пусть наступит весна!
Птички прилетели
Весна пришла
И птички прилетели.
Подснежники
Прорастает сквозь снежок,
К солнечным лучам, цветок,
Маленький и нежный,
Беленький подснежник.
Мать -и- мачеха
Мать -и- мачеха цветки
Словно солнца огоньки.
На пригорочке растут,
Прям из снега – и цветут.

Незабудка

Незабудка
весну пробуждает.
Яблоня
Пришла весна,
пришла пора цветущих яблонь.

Весна пришла и стало так прекрасно.
Спасибо за внимание.


title: Исследовательский проект "Коса на Руси"

extracted_text:
    Коса на
C
Руси
Выполнила:
учащаяся гр. ПР – 3
ОГБОУ СПО ИТМ
Еремеева Анастасия
Руководитель: Пацус И.В.

ОБЛАСТНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ИРКУТСКИЙ ТЕХНИКУМ МАШИНОСТРОЕНИЯ ИМ.Н.П.ТРАПЕЗНИКОВА
Издревле главным украшением женщины считались длинные, красивые волосы. Согласно преданиям, в них хранилась вся мудрость и сила человека, а при выборе будущей жены, смотрели на стан, лицо и толщину косы.
Цель исследования
Выяснить, остается ли коса востребованной прической в наше время
Задачи
Познакомиться с историей плетения кос

Собрать информацию о косах и изучить технику плетения

Освоить технику плетения разных видов кос

Провести опрос учащихся нашего техникума





Немного истории
Две косы носили замужние женщины на Руси.
До замужества девушки носили
одну косу.
Расчесывание волос было подобно священному ритуалу.
Для женщин коса являлась символом чести, дернуть за косу означало оскорбить девушку.
Коса толщиной в руку считалась эталоном женской красоты на Руси.
Распускать волосы было не принято,   считалось  разбрасываться энергией и силой, распуская волосы.

Интересные факты
За сутки каждый волос удлиняется на 0,35 мл, а за год на 12 см;
В стадии роста постоянно находятся 90% волос, в стадии выпадения – 10%.
Волосы растут быстрее летом и во время сна.
Среднестатистическая женская коса состоит из 200000 волос и способна выдержать груз весом в 20 тонн.
Средняя плотность «посадки» волос – 250-300штук на
квадратный сантиметр.
Длина волос на голове, отращиваемых человеком в течении жизни, составляет в среднем 725 километров.
Больше всего волос на голове у блондинов – около 150000.
Дети 5 лет, рисуя свою маму, в 95 % случаев рисовали ее с длинными волосами, несмотря на то, что у мам были
короткие стрижки.
Женская красота — длинные волосы.

Техника плетения косы
«Колосок»
«Рыбий хвост»
«Греческая»
«Венок»
«Ажурные бантики»
«Лино – Руссо»

Интервью Группа ПР - 1
Девушки рассказали:
« Некоторые элементы мы придумываем  сами, находим варианты плетения в журналах и интернете и вставляем в базовые.  А самое главное, что это интересно – из кос получается прическа, и на сегодняшний день это модно.
Прически наших преподавателей
Не только учащимся нравятся прически из кос, наши дорогие преподаватели так же предпочитают косу в прическе.

Социологический опрос
Для чего заплетают косы?

Коса – это модно в наши дни
Чтобы мальчики дергали за косу
Чтобы волосы не мешали
Чтобы выглядеть опрятно, аккуратно

Социологический опрос
5 и более
1 - 2 варианта
3 – 4 варианта
Сколько вариантов плетения  вы знаете?

Социологический опрос
Какова длина вашей косы?
От 15 до 20 см
От 40 до 60 см
От 20 до 40 см
Не имеют косы

Какими хочет видеть нас сильный пол?
Какая прическа должна быть у девушки?

Короткая стрижка
Различные варианты кос
Длинные распущенные
волосы
Какими хочет видеть нас сильный пол?
Вам нравятся девушки с косами?

Нет
Не уверен
Да
Какими хочет видеть нас сильный пол?
Продолжи фразу:
«Косы у девушки – это…»

…несовременно
…затрудняюсь ответить
…красиво, модно
Практическая работа
Коса из пяти
прядей
Коса «Лино русо»
Коса
«Ажурные бантики»
Коса
«Французский
водопад»
Греческая коса
Современные прически с элементами плетения
Прически стилистов
Вывод
Коса –
всегда была и остается символом женской прелести и красоты!
Спасибо за внимание


Проект "И. К. Айвазовский"


Презентация "Food. Clothes. Shopping"


Презентация "Региональная оценка качества общего образования 2016"


Презентация "Сочинение-описание картины М.А. Врубеля "Царевна-Лебедь"" 4 класс


extracted_text:
Краевое государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение
«Шарыповский строительный техникум»

План-конспект урока по физике для 1 курса
«Закон Кулона»

Провела преподаватель физики: Г.В. Веселкова
в группе  № 12 «Сварщик»

г. Шарыпово 2016 год

«Загадки страшные природы повсюду в воздухе висят»
Н. Заблоцкий

Цели урока: 1. Разъяснить физический смысл закона Кулона, указать границы его применения, научить решать качественные задачи на применение закона Кулона,
2. Развивать у обучающихся умения наблюдать, анализировать, обобщать, сравнивать познавательные объекты, делать выводы.

3. Воспитывать у обучающихся трудолюбие, чувства гордости и уважения к достижениям в физике, умение самостоятельно добывать новые для себя физические знания, используя для этого доступные источники информации;

Обучающиеся должны
иметь представление:
об историческом опыте Кулона по определению силы взаимодействия между заряженными телами;
знать:
закон Кулона;
физический смысл закон Кулона;
границы применения закона Кулона;
уметь:
решать качественные задачи на применение закона Кулона;
взаимодействовать друг с другом при работе в парах
Оборудование: компьютеры, мультимедийный проектор, компьютерная презентация по данной теме, компьютерный тест, раздаточный материал (карточки с заданиями), кроссворд.

Организационный момент
Слайд 1
 	Здравствуйте, ребята. Я очень рада видеть вас на уроке.
Эпиграфом к уроку сегодня я взяла слова русского поэта Н. Заболоцкого:
 «Загадки страшные природы повсюду в воздухе висят».  Да, и это так, но прежде, чем приступить  разгадывать эти загадки, давайте повторим материал прошлого урока.

Проверка ранее полученных знаний:
Учитель: Прошлый урок был первым уроком раздела «Электродинамика».  Выясним, насколько прочно уложены кирпичики в фундамент ваших будущих знаний.
Повторим пройденный материал. Я просила вас поработать дома самостоятельно и подготовить сообщения по теме.
Кто может рассказать о том, кто первый  объяснил притяжение и отталкивание между наэлектризованными телами?

Сообщение 1 обучающегося

Слайд 2

- Какие частицы имеют отрицательный заряд? Положительный?
- Как взаимодействуют одноименные заряды? Разноименные?
- Наэлектризовать тело – это значит …
- Как можно тело наэлектризовать?
- Какими знаками всегда заряжаются тела при электризации?

		Т.о. наэлектризованные тела, т.е. тела, обладающие зарядом, взаимодействуют друг с другом с силами. Заряды одного знака отталкиваются, разных – притягиваются. (Опыт с гильзами)

 Актуализация знаний (5 мин)

Учитель:  Итак, опыты показывают, и мы это сейчас наблюдали, что заряженные тела либо притягиваются,  либо  отталкиваются. А вот с какими силами происходит взаимодействие и от каких величин оно зависит установил очень известный учёный. Как его фамилия сейчас вы определите сами, если разгадаете кроссворд.
(Работа в парах.  Кроссворд  на столах)

Слайд 3- только после полного оглашения
Молодцы – это Кулон Шарль Огюстен.

Слайд 4
 Шарль Кулон французский физик и военный инженер, открывший закон, который впоследствии был назван его именем. Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с основным законом электростатики – законом Кулона

Слайд 5
Откройте тетради, запишите дату и  тему урока:
«Основной закон электростатики – Закон Кулона»

 Мотивация изучения нового материала.

Проблемная ситуация: Как вы думаете, можно ли с помощью двух алюминиевых гильз и стеклянной палочки,  установить от каких величин зависит сила взаимодействия между зарядами? Как?

Проведём эксперимент:
Опыт1.
Две гильзы из алюминиевой фольги подвешивают к лапкам штативов. Одну из гильз заряжают одним прикосновением стеклянной палочки, потертой о бумагу. Вторую гильзу заряжают несколькими прикосновениями стеклянной палочки, потертой о бумагу. Объясните, почему во втором случае отталкивание проявляется сильнее.

Сделайте вывод: от чего зависит сила взаимодействия и как?

- во втором случае гильзе сообщили больший по модулю заряд, поэтому гильза отталкивается сильнее.

- сила взаимодействия зависит от величины заряда. Чем больше величина заряда, тем больше сила взаимодействия.

Опыт2.
Обе гильзы заряжают одноименными зарядами и отодвигают на достаточно большое расстояние друг от друга. Взаимодействие не наблюдается. Затем расстояние между гильзами уменьшают, чтобы стало очевидно, что по мере уменьшения расстояния сила взаимодействия увеличивается.

Сделайте вывод: От чего зависит сила взаимодействия гильз? Как?

- сила взаимодействия зависит от расстояния между телами. Чем меньше расстояние, тем больше сила взаимодействия.

- сила взаимодействия между электрическими зарядами тем больше, чем больше модули зарядов и чем меньше расстояния между ними.

А теперь подведем общий итог демонстрационного эксперимента.

Запишите  в тетради:  Сила взаимодействия между зарядами зависит от величины зарядов и расстояния между ними ??? Поставьте три вопросительных знака.

Объяснение нового материала

В 1785 году Шарль Кулон изобрёл прибор и назвал его крутильные весы. С их помощью он и установил свой закон.

Видео:  Крутильные весы (4 мин)

Слайд  6

Учитель:  Давайте более подробно остановимся  на законе  и рассмотрим,  как зависит сила взаимодействия между зарядами от расстояния и величины зарядов.

Слайд  7

- Разбираем подробно информацию на слайде.  Что такое прямая и обратная зависимость, диэлектрическая проницаемость среды, электрическая постоянная и т.д.
Слайд 8
Рассмотрим границы применимости закона

Слайд 9
- Находим аналогию и различия с законом Всемирного тяготения

Слайд 10
- Подводим  итоги – что надо знать о законе

Сообщение  3 обучающегося – по 1 примеру +

Сообщение 4 обучающегося – по 1 примеру  -

Учитель: Перед вами на столах лежат опорные конспекты. Перепишите их к себе в тетради и устно ответьте на вопросы.

Закрепление изученного материала
Компьютерный тест

Рефлексия
Слайд 11
Заполнение таблицы плюсов и минусов

Задание на дом
Слайд 12
Повторить опорный конспект. Ответить на вопросы ОК.

Слайд 13 – используемая литература

P.S. Если останется время решить задачу.
Задачи.

1. Два шарика с зарядами q1 = 4 мкКл и q2 = -6 нКл находятся на расстоянии  друг от друга в вакууме. С какой силой взаимодействуют эти заряды?
Дано:                  Решение:
q1 = 4 мкКл        Запишем закон Кулона:
q2 = -6 нКл                       │q1│•│q2│
____________      F = k ——————
F - ?                                            r2
                                     │4•10-6Кл│•│-6•10-9Кл│
   F =  9•109Н•м2 /Кл2  ———————————
                                                (4•10-1м) 2
   F =  1,35•10-3Н.
Ответ: F =  1,35•10-3Н.
Список литературы:

Л.С. Жданов  «Физика для средних специальных учебных заведений»  2010
Мякишев Г.Я, Буховцев Б.Б., учебник  Физика 10 кл, М: Просвещение 2011
http://yandex.ru/clck/jsredir


title: Проект "Профессия" 2 класс

extracted_text:
 Проект на тему:«Профессия»
Выполнила ученица 2 б класса
МОБУ «Медвенская СОШ»
Тульской области
Чурина Вероника

Что такое профессия?Профессия – это вид труда, который  требует от человека определенной подготовки, знаний и умений.

Загадки о профессиях.Кто всегда тебя обмеритИ сошьет любой размер,Платье сшитое примерит?Ну конечно …

Он таблетки нам пропишет,Быстро вылечит детишек,Порошки пропишет в срок?Это …

Кто покрасит вам забор,Поменяет колер,Разукрасит коридор?Это …

Кто с утра до ночи варит,К овощам предельно строг,Рыбу вкусную пожарит?Это …
Помещенье убирает,Пол помыть не забывает.ЭТО…
Кто всё время всё сверяет?Кто всё время всё считает?Деньги в кассе выдает?Ну, конечно же …
Это знают даже дети:Кто работает в газете?Пишет про войну и мир?Это точно …
В небе высоко летает,Кнопки все в кабине знает,Замечательный работник,Ну конечно, это …
То весёлый, то унылый,Продает то хлеб, то мыло,Или шубы, например,Это - …
Кто детишек в школе учит,Двойки ставит, плачь не плачь, Кто писать, считать научит?Ну конечно, это …
Пословицы и поговорки о труде.1)Человек трудом велик.2) Славен человек не словами, а делами.3)Кто любит труд, того люди чтут.4) Дело мастера боится.5) Умелые руки не знают скуки.6) Терпенье труд и всё перетрут.7) Землю красит солнце, а человека труд.
Рассказ о профессиях моих родителей.     Мама, работает юрисконсультом в ГУТО «Торховский психоневрологический интернат».     Юрисконсульт – защищает права и ведёт контроль над соблюдением законов.     Мама, обеспечивает правовую помощь во  внутренних вопросах, а также отслеживает соответствие законодательству деятельность самого учреждения, участвует в составлении договоров, контрактов, работа с претензиями.

     Папа, работает строителем.
     Строитель выполняет ремонтно-строительные работы, наделен функциями штукатура, маляра, столяра, плотника на строительных объектах, осуществляет ремонт зданий и сооружений.     Папа, работает как в помещении, так и на открытом воздухе.      Он отлично разбирается в свойствах строительных материалов, специфике применения оборудования и инструментов, умеет читать чертежи, имеет хороший глазомер, цветовосприятие, знает о возможностях современной архитектуры.
     У папы золотые руки!

Какая профессия самая главная?Все профессии нужны, все профессии важны!
Спасибо  за внимание!


Урок развития речи 4 класс "Сочинение-описание картины М.А. Врубеля "Царевна-Лебедь""


title: Презентация "Интерьер гостиной, спальни" 8 класс

extracted_text:
МКОУ «Варгашинская средняя общеобразовательная школа №1»
«Интерьер гостиной, спальни».
8 класс
Автор:
Предеина И.Н.,
учитель I кв.категории

Проектировать, конструировать.
Придумывать, разрабатывать новую, удобную, красивую, предметную среду для человека.
Дизайн   -   ( англ. сл. design )

Дизайн автомобиля
Виды дизайна

Дизайн одежды
Виды дизайна

Дизайн мебели
Виды дизайна

Дизайн
  интерьера
Виды дизайна

Интерьер - это
внутреннее обустройство помещения

Современные требования
     количество комнат квартиры должно соответствовать числу: п+1, где п – количество проживающих; 1 - дополнительная комната.
    В любом помещении можно и нужно создать условия для полноценной жизни каждого члена семьи
Дизайн кухни

Виды Дизайна интерьера
Дизайн детской комнаты

Виды Дизайна интерьера
Дизайн прихожей

Виды Дизайна интерьера
Виды Дизайна интерьера
Дизайн гостиной
Дизайн спальни

Виды Дизайна интерьера
Дизайн санузла

Виды Дизайна интерьера
Дизайн офиса

Виды Дизайна интерьера
Гармония-
Согласованность,стройность в сочетонии чего-нибудь: красок, интересов, предметов, звуков и т. д.(cл. С.И. Ожегова)
Общее правило дизайна
Гармоничное сочетание :
формы
цвета
расположения предметов

Главное правило                                  создания дизайна
ничего лишнего!
    (необходимо распланировать главные зоны, наметить наиболее интересные места, выбрать нужные предметы, мебель, стиль оформления)
Центральное место в квартире
    Гостиная             Гостиная - столовая

ГостинаяГостиная-столовая
    Функциональные зоны

зона отдыха (кресло, диван, телевизор, домашний кинотеатр, библиотека и т.п.);
зона приема гостей;
зона приема пищи;
зона хранения столовой посуды.

ГостинаяГостиная-столовая
   Материалы для отделки

всевозможных цветов;
различные по составу;
соответствующие настроению членов семьи.

   Освещение

общее;
местное;
акцентирующее;
функциональное.

Место для сна
Спальня
Спальня
    Функциональные зоны

зона сна;
зона хранения вещей;
зона гигиены;
зона макияжа.

Спальня
   Материалы для отделки

светлых, теплых тонов;
натуральных по составу.

   Освещение

общее;
местное (на прикроватном столике, макияжном столе);
функциональное (ночник).

Стиль -
     выраженная в содержании и форме предметов быта, в архитектуре и искусстве исторически сложившаяся общность художественно-выразительных средств
Виды стилей
«Кантри»
Виды стилей
«Конструктивизм»
Виды стилей
«Классицизм»
Виды стилей
«Минимализм»
Виды стилей
«Техно»
Виды стилей
«Хай-тек»
люди, умеющие придумывать новые формы вещей , предметов и  помещений.
Дизайнеры-
Необходимо хорошо считать, рисовать, заниматься ДПИ, уметь наблюдать за тем, что и как делают люди, догадываться, что будет удобно человеку, а что будет его стеснять
Дизайнеры
Декоративно – прикладное искусство
 ДПИ- (от лат. decoro - украшать) – создание художественных изделий, имеющих практическое значение в быту и отличающихся декоративной образностью
Ткани
Одежда
Мебель
Посуда
Украшения
Игрушки

 Предметы декоративно- прикладного искусства:

 Цвет в интерьере

цветовой круг
 Влияние цвета на человека и его эмоциональное состояние

Красный – теплый, раздражающий, стимулирует работу мозга, эффективен при меланхолии и плохом настроении. Символизирует поток жизненной силы, привлекает к себе внимание.
 Желтый – активизирует работу мозга, эффективен при восприятии в течение небольшого количества времени при умственной недостаточности, поднимает настроение. В некоторых странах цвет богатства – создает ощущение тепла и укрепляет надежду.
 Синий – успокаивает, усыпляет, расслабляет мышцы. Эффективен при бессоннице, нервных и физических перегрузках. Вызывает ощущение прохлады и вдохновения.
Голубой – антисептический, снимает боль. Однако при слишком длительном воздействии вызывает угнетенность и усталость.

 Влияние цвета на человека и его эмоциональное состояние

Оранжевый – стимулирует чувства и слегка ускоряет пульс, но не увеличивает кровяное давление, создает чувство благополучия и радости, поднимает аппетит. Находясь между красным и желтым, обладает характеристиками обоих цветов.
Зеленый – влияет успокаивающе на нервную систему и зрение, уменьшает боль, снимает раздражительность, усталость, снижает кровяное давление, ослабляет мигрень. Вызывает ассоциацию с жизнью, ощущение связи с природой.
Фиолетовый – благоприятно воздействует  на сердце, легкие и кровеносные сосуды, увеличивает выносливость ткани. Вызывает чувство торжественности, уравновешенности, цвет мудрости и царственности.
Розовый – оказывает мощное седативное (успокаивающее) воздействие. Снимает стрессы, благотворно влияет на нервную систему.

Гармония цвета

Требования по цвету
 В интерьерах для расширения пространства помещения нужно использовать холоднее тона, а для сужения – теплые. Синие цвета могут зрительно отодвинуть стену, если остальные стены будут другого цвета. Осторожно нужно использовать черный цвет интерьера. Отдельные включения в виде полос или пятен в сочетании с белым цветом вполне допустимы и даже бывают очень оригинальны.


title: Презентация "Откуда книга к нам пришла"

extracted_text:
Воспитатель Ивлева И.П.МБУ детский сад № 73 «Дельфин»г. Тольятти
Презентация к беседе«Откуда книга к нам пришла?»
Каких писателей и поэтов вы знаете?
Назовите их произведения.
Труд писателя не лёгок,чтобы что-то написатьнужно очень долго думать,и быть можетночь не спать
В начале писали пером и чернилами, потом печатали на печатной машинке, а теперь используют компьютер

Рогачёв Евгений Михайлович – художник-иллюстраторРабота художника – иллюстратора очень трудна. Нужно придумать образ сказочного героя и нарисовать его передавая характер.
Что толку в книжке, – подумала Алиса– если в ней нет ни картинок, ни разговоров?«Приключения Алисы в стране чудес»Удивительно, но у детской иллюстрации России (СССР)есть точный год рождения - 1925 год. В этом годубыл создан отдел детской литературы в Ленинградскомгосударственном издательстве (ГИЗе). До этого книги с иллюстрациями специально для детей не издавались.
Аркадий Марков ВЕРНЫЙ ДРУГ
Приходит книга в дом любой.Коснись её страниц,Заговорит она с тобойПро жизнь зверей и птиц.
Увидишь ты разливы рек,Услышишь конский топотПридут к тебе и Чук, и Гек,Тимур и дядя Стёпа.
Ей вьюга злая не страшнаИ не страшна распутицаС тобой беседует она,Как умная попутчица.
Ну, а взгрустнется вдруг,Не огорчайся слишком:Как самый лучший верный другРазвеет скуку книжка.

 Из чего делают книги? Нужен труд многих людей, чтобы изготовить бумагу для книги. Это лесорубы, обработчики дерева, работники бумажной фабрики..
Так делают книги
Чтобы из бумаги сделать книгу, трудиться очень много людей. Бумагу режут, печатают текст, иллюстрации. Потом книгу собирают.

В начале  люди писали на  глиняных  дощечках . Книги делали  из кожи животных, писали на пальмовых листьях. Сначала  книги были рукописными.
Какими книги  были раньше ?
История книги
Иван Фёдоров
Началом русского книгопечатания считается 1564 г. русские мастера Иван Федоров и Петр Мстиславец 19 апреля 1563 г. начали набор первой печатной книги, и она была готова к 1 марта 1564 г. Это была церковная книга “Апостол”. А в 1574 г. во Львове была издана первая российская Азбука, сохранившаяся в одном экземпляре – в библиотеке Гарвардского университета США. Эта азбука – первая русская грамматика, первый русский Букварь.

Пусть запомнят все мальчишки
И девчонки в свой черёд:
В книжке важно , то , что в книжке,
А не броский переплёт.
Кто-то книжки собирает
Но не знает им цены.
Тем, кто книжек не читает
Книжки вовсе не нужны.
Что же это означает?.
Что добавить мы должны?
Те, кто книжек не читает –
Книжкам вовсе не нужны!!!.

Берегите книгу -  источник знаний !


title: Презентация "Герои Советского Союза Алтайский край. Город Новоалтайск"

extracted_text:
Выполнил:Плохих Александр 10 классУчитель: Бочкарёва Галина Рудольфовна.
  Герои Советского Союза
 Алтайский край.
Город Новоалтайск

Григорьев Иван Иванович.
Иван Иванович Григорьев (1922-1945) — старший лейтенант Рабоче-крестьянской Красной Армии, участник Великой Отечественной войны,Герой Советского Союза (1945).

Иван Григорьев родился в 1922 году на разъезде Уткуль (ныне — территория Алтайского края) в семье железнодорожника. Вместе с семьёй переехал в Барнаул, затем на станцию Баюново, затем в село Контошино Косихинского района. В этом селе окончил школу-семилетку. В 1939 году он поступил на учёбу в Барнаульскую транспортно-техническую железнодорожную школу, одновременно учился в аэроклубе Барнаула, окончил его в 1940 году. В январе 1941 года Григорьев был призван на службу в Рабоче-крестьянскую Красную Армию и направлен на учёбу в Новосибирскую авиационную школу лётчиков, позднее был переведён в Молотовскую военную авиационную школу лётчиков, получил квалификацию лётчика-бомбардировщика.

С апреля 1943 года — на фронтах Великой Отечественной войны. Принимал участие в боях на Юго-Западном, 1-м и 3-м Украинских фронтах. Участвовал в Курской битве, Изюм-Барвенковской, Донбасской, Запорожской, Никопольско-Криворожской, Березнеговато-Снигирёвской, Одесской,Львовско-Сандомирской, Сандомирско-Силезской, Нижнесилезской, Верхнесилезской, Берлинской операциях.

К марту 1945 года гвардии старший лейтенант Иван Григорьев командовал эскадрильей 93-го гвардейского штурмового авиаполка 5-й гвардейской штурмовой авиадивизии 2-го гвардейского штурмового авиакорпуса 2-й воздушной армии 1-го Украинского фронта. К тому времени он совершил 155 боевых вылетов на штурмовку и разведку вражеских войск, в воздушных боях сбил 4 самолёта противника лично, 1 — в группе, ещё 4 уничтожил на земле. 8 мая 1945 года Григорьев вылетел на боевое задание из района Котбуса для поддержки наземных советских войск в Пражской операции. Над территорией Польши самолёт был сбит. Воздушный стрелок Гончаров сумел выпрыгнуть с парашютом, следом за ним выпрыгнул и Григорьев, однако для раскрытия парашюта ему уже не хватило высоты. Похоронен в братской могиле в городе Ченстохова.
Награды и премии.
Герой Советского Союза.
Орден Отечественной войны.
Орден Александра Невского.
Орден Красного Знамени.
Орден Красной Звезды.
Орден Ленина.
Землянов Андрей Егорович.
Андрей Егорович Землянов (1924—1987) — советский танкист, участник Великой Отечественной войны, Герой Советского Союза (1944).

Андрей Землянов родился 11 августа 1924 года в селе Чесноковка (ныне — город Новоалтайск в Алтайском крае). После окончания семи классов школы работал трактористов в машинно-тракторной станции. В январе 1942 года Землянов был призван на службу в Рабоче-крестьянскую Красную Армию. Окончил курсы танкистов. С декабря 1943 года — на фронтах Великой Отечественной войны. Принимал участие в боях на 1-м Украинском и 1-м Белорусском фронтах. Участвовал в Житомирско-Бердичевской, Проскуровско-Черновицкой операциях.

К марту 1944 года гвардии сержант Андрей Землянов командовал башней танка 1-й гвардейской танковой бригады 8-го гвардейского механизированного корпуса 1-й гвардейской танковой армии 1-го Украинского фронта. Отличился во время боёв за освобождение города Коломыя.

Указом Президиума Верховного Совета СССР от 24 мая 1944 года за «мужество и отвагу, проявленные при освобождении города Коломыя» гвардии сержант Андрей Землянов был удостоен высокого звания Героя Советского Союза с вручением ордена Ленина и медали «Золотая Звезда» за номером 4437.
Награды и премии.
Герой Советского Союза.
Орден Ленина.
Орден Отечественной войны.
Медаль «За победу над Германией в Великой Отечественной войне 1941—1945 гг.»
Медаль «За взятие Берлина».
Медаль «За освобождение Варшавы».
Медаль «За освоение целинных земель».

Спасибо за внимание.
Помним .


Презентация "Путешествие со Снеговичком"


Презентация "Авария в 1986 году на Чернобыльской АЭС. Историческая справка"


title: Проект "Родословная семьи" 2 класс

extracted_text:
Проект  «Родословная семьи»

                                     Выполнил
                                        ученик 2Б класса
                                Пушков Егор
Стихотворение
Семья – это МЫ. Семья – это я,Семья – это папа и мама моя,Семья – это Федор — братишка родной,Семья – это котик пушистенький мой,Семья – это бабушки две дорогие,Семья – и сестренки мои озорные,Семья – это крестный, и тети, и дяди,Семья – это елка в красивом наряде,Семья – это праздник за круглым столом,Семья – это счастье, Семья – это дом,Где любят и ждут, и не помнят о злом!

        Я Пушков Егор
Родился 1 ноября 2006г. Я обожаю собирать конструкторы.

Это мой папаПушков Дмитрий
Он родился 9 января 1979г. Он работает водителем ему очень нравится его работа.
Это моя мамаПушкова Елена
Она родилась 23 мая 1986г. Она не работает, занимается домашними делами.
Это мой братик Фёдор
Он ещё маленький, но очень любит познавать всё вокруг.
Это дедушка.Пушков Валерий Алексанрович.
Он родился 13 марта 1956г, его любимое занятие ловить рыбу.
Это бабушка. Пушкова Татьяна Сергеевна.
Она родилась 2 февраля 1955г.
Бабушка работает продавцом в магазине.
Это прабабушкаСаунина Нина Пракопьевна.
Она родилась 13 января 1931г. Она работала продавцом. Её любимое занятие шить.
Это дедушка. Субботин Александр Иванович.
Он родился 3 июля 1964г. Он работает на «Почте России». Он любит ездить в лес, и собирать грибы.
Это бабушка.Субботина Ирина Михайловна.
Она родилась 18 февраля 1967г. Бабушка работает в больнице медсестрой.
Это моя тётя. Субботина Света.
Она родилась 18 июня 1988г. Она работает продавцом в магазине. Она помагает мне делать уроки.
Это прабабушка.Донникова Валентина Николаевна
Она родилась 20 июня 1941 г. Она работала поваром в больнице, готовила для больных. Она и сейчас  любит готовить, всякие вкусности.


Сценарий тематической игры для учащихся начальных классов «Путешествие со Снеговичком»


Урок русского языка в 3 классе "Правописание слов с непроизносимыми согласными" УМК «Перспектива»


Лингвистический турнир "Ума палата" 9-10 класс


title: Изложение "Мурзик" 2 класс

extracted_text:
Изложение
Презентацию выполнила учитель начальных классов Лялина С.А.

      Прочитайте текст и озаглавьте его.
    Котик Мурзик был озорной.           Однажды он сидел на дереве. Рядом села ворона. Мурзик прыгнул ей на спину. Он вцепился когтями в перья и замер. Ворона испугалась. Она тяжело полетела над деревней. Мурзик не удержался и упал.     Ему очень повезло. Он провалился в пушистый снег.

Сколько частей можно выделить в тексте?

Кто был озорной?
Где сидел Мурзик?
Какая птица села рядом?
Куда прыгнул котик?
Что сделала ворона?
Что случилось с Мурзиком?
Запишите заголовок и ответы на
                          вопросы
ПИШИ   ПРАВИЛЬНО
Озорной, однажды, вцепился,
не удержался, провалился.

ПРОВЕРЬТЕ  ВАШЕ  ИЗЛОЖЕНИЕ

Прочитайте то, что вы написали.
Понятно ли вам каждое предложение.
Все ли слова написаны правильно.
Правильно ли оформлены начало и конец каждого предложения.


Презентация Житков "Про обезьянку" 3 класс УМК «Школа России»


extracted_text:
Представление педагогической идеи учителя русского языка и литературы Натальи Михайловны Гришиной МОУ «СОШ №28»
Наталья Михайловна Гришина
Педагогическая идея
(методическая проблема)

«Система работы по формированию ключевых компетенций на уроках русского языка, литературы и во внеклассной работе через использование материалов социальной сети «ВКонтакте»
Помимо традиционных проблем, у сегодняшнего образовательного и воспитательного процесса появилась ещё одна – зависимость обучающихся от социальных сетей.
Использование материалов социальной сети –  это ещё и богатейшие возможности для обучения.
1) диктанты;2) изложения;3) работа с предложениями;4) ознакомление с теорией через мотиваторы или демотиваторы.
Использование материалов «ВКонтакте» на уроках русского языка:
Подбор текстов, актуальных для мировосприятия подростка, очень важен  при обучении, так как:
вызывает интерес к предмету
помогает справиться с трудными жизненными ситуациями, когда учитель не напрямую беседует с ребёнком, а косвенно, через текст или предложения
Обида.Обида – это такой маленький зверёк. С виду он совсем безобидный. Будешь правильно с ним обращаться - вреда он тебе не принесёт. Обида, если не пытаться её одомашнить, прекрасно живёт на воле и никогда никого не трогает. А будешь пытаться завладеть обидой, сделать её своей – всё кончится  плачевно… …И невдомёк человеку, что  надо только одно: взять и отпустить обиду! Пусть себе живёт в своё удовольствие! И ей без человека лучше, и человеку без неё легче живётся. Обида – это такой маленький зверёк… Если вдруг поймаешь ненароком, отпусти её, пусть себе бежит!
Итоговый контрольный диктант для 9 класса
 по теме «Бессоюзные сложные предложения»
Использование мотивирующих высказываний из «ВК» для работы с предложением на уроках русского языка
Использование мотиваторов из «ВК» для работы с предложением на уроках русского языка.
Ищем ошибки и думаем над смыслом жизни:
Орфография и лексика. Омофоны
Пунктуация
Паронимы
Использование демотиваторов на уроках литературы. А.С.Грибоедов «Горе от ума». Судьба Чацкого
Философское осмысление Буниным жизни и смерти не всегда доступно подросткам.
Мотиватор помогает чётко осознать одну из проблем, затронутых в рассказе. В погоне за средствами мы утрачиваем цель.
Использование мотиваторов на уроках литературы. И. А. Бунин «Господин из Сан-Франциско»
Мотиваторы и демотиваторы во внеклассной работе. Ко Дню Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.
Творческие и исследовательские работы учащихся с использованием материалов «ВКонтакте».
Достижения за использование
материалов из «ВК»
Список использованных источников:
1. Социальная сеть «Вконтакте», группа «Лучшие авторские демотиваторы» http://vk.com/realdems2. Социальная сеть «Вконтакте», группа «Я люблю русский язык»  http://vk.com/love_russian_language 3. Социальная сеть «Вконтакте», группа «Христианская мудрость в притчах». http://vk.com/christian_parables 4. Социальная сеть «Вконтакте», группа «Философия планеты», http://vk.com/philosofiyplanet 5. И другие.


Презентация "Правописание глаголов"


title: Исследовательская работа "Демотиваторы «Вконтакте» как средство мотивации выбора правильного жизненного пути"

extracted_text:
Исследовательская работа
Учащихся 7Б класса
Салминой Дарьи и Чикнайкиной Кристины
Демотиваторы «Вконтакте» как средство мотивации выбора правильного жизненного пути.
Содержание работы:
Актуальность исследования.
Объект и предмет исследования.
Цель и задачи исследования.
Гипотеза.
Применяемые методы.
Экспериментальная часть.
Основная часть.
Заключение.

Актуальность исследования:
В окружающей нас действительности много отрицательных явлений. Задуматься об этом и критически рассмотреть собственную жизнь нам могут помочь демотиваторы.
Объект исследования:
Сатира «ВКонтакте»
Предмет исследования:
Демотиваторы «Вконтакте»
Цель исследования:
Выяснить основные направления сатиры «Вконтакте», убедиться в положительном влиянии искусства демотиваторов на сознание современного поколения.
Задачи исследования:
Подобрать демотиваторы различной направленности.
Выявить общие тематические и идейные тенденции демотиваторов.
Сделать выводы о значимости влияния демотиваторов на сознание общества.

Гипотеза:
Сатира «Вконтакте», воплощённая в демотиваторах, способствует глубокому осмыслению отрицательных сторон жизни общества и побуждает людей задуматься о своей жизни.
Используемые методы:
Наблюдение;
Индукция.
Экспериментальная база
Демотиваторы «Вконтакте»
Основная часть работы
Теоретическая часть
Демотива́тор (демотивационный постер) — разновидность постера, отличающегося форматом и тематическим наполнением.
Формат демотивационного постера включает базовое изображение в рамке, обрамленное относительно широкими черными полями и снабженное по нижнему более широкому полю надписью-слоганом, выполненной крупным белым или желтым шрифтом. Помимо слогана многие демотивационные постеры содержат текст-пояснение, выполненное мелким шрифтом, так или иначе оттеняющее смысловое наполнение изображения и/или слогана.
Практическая часть – демотиваторы.
Демотиваторы «ВК» призывают людей к отказу от вредных привычек:
Демотиваторы «ВК» призывают к отказу от чрезмерного увлечения компьютерными играми
Демотиваторы «ВК» призывают к защите природы.
Демотиваторы «Вк»помогают решить проблему смертности пешеходов.
Демотиваторы «ВК» призывают к соблюдению правил здорового питания
Демотиваторы «ВК» помогают задуматься о проблемах воспитания
Выводы:
Демотиваторы «ВК» рассматривают различные аспекты отрицательных сторон жизни нашего общества и помогают сделать правильный выбор на своём пути.


Презентация "Сочинение на ЕГЭ"


title: Проект в старшей группе "Моя семья"

extracted_text:
                               ГБОУ лицей 1537
                 Структурное подразделение детский сад 2704

                           Проект в старшей группе
                                 «Моя семья»

                                      Подготовила Воспитатель старшей группы
                                             Марченкова Марина Александровна

                                 Москва 2016

                             Проект «Моя семья»
                     старшая группа  (2группа «Гномики»)

Пояснительная записка

Каждому человеку интересно узнать, откуда он происходит, кем были его
предки, Откуда он родом? Вопрос  с виду простой, но на самом деле имеет
очень глубокий смысл. Интерес к своему прошлому, своим корням, знанию того,
откуда ты родом – это в крови у каждого нормального человека. С семьи
начинается жизнь человека, здесь происходит формирование его как личности.
Семья — источник любви, уважения, солидарности и привязанности, то, на чем
строится любое цивилизованное общество, без чего не может существовать
человек.

Актуальность проекта

Содержание нравственного воспитания дошкольников включают в себя решение
множества задач, в том числе и воспитание любви к Родине, семье,
уважительного отношения к своим родителям.  Мало кто из детей знает историю
создания семьи, свою родословную. Уходят в прошлое семейные праздники и
традиции. С целью изучения семьи, установления контакта с её членами, для
согласования воспитательных воздействий на ребёнка появилась идея создать
проект «Моя семья», которая помогает детям понять значимость семьи,
воспитать у детей любовь и уважение к её членам, прививать чувство
привязанности к семье и дому. Также была затронута тема «Таланты моей
семьи», увлечения членов семьи и «Профессии родителей».

В проекте представлена совместная работа воспитателя, детей, родителей по
формированию представления о семье как о людях, которые живут вместе, любят
друг друга, заботятся друг о друге. В ходе проекта дети получают более
углубленные знания о профессиях своих родителей, о родословной своей семьи,
семейных традициях.

Анкетирование среди детей показало, что дети недостаточно знают о своей
семье, где и кем работают их родители, как зовут их бабушек и дедушек,
прабабушек и прадедушек. Также возникли трудности со знанием своего
Отчества, имя-отчество родителей.  Чтобы изменить такое положение и
появилась идея создать проект «Моя семья».

Мы, взрослые, педагоги и родители, должны помочь детям понять значимость
семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать
чувство привязанности к семье и дому.

Цель проекта:

Расширять представления детей о своей семье, родословной, семейных
традициях, увлечениях в семье и профессиях родителей.

Задачи проекта:

1. Совершенствовать качество работы детского сада при взаимодействии с
родителями.

2. Формировать у детей представление о семье, о нравственном отношении к
семейным традициям, расширять знания о ближнем окружении, учить разбираться
в родственных связях.

3. Развивать творческие способности родителей и детей в процессе совместной
деятельности.

4. Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, показать ценность
семьи для каждого человека и проявлять заботу о родных людях.

Возраст участников: дети  5-6 лет.

Тип проекта: краткосрочный (2 недели).

Состав проектной группы: воспитатель, воспитанники старшей  группы,
родители.

Формы организации проекта:

1. Опрос детей.

2. НОД (неделя темы «Моя Семья»)

3. Консультация для родителей «Что такое генеалогическое древо?»

4. Выставка плакатов и фотографий «Моя семья», «Таланты моей семьи».

5. Рассказы детей про свою семью, традиции и увлечения.

6. Выставка детских рисунков «Моя семья», «Портрет мамы или папы».

7. Сюжетно – ролевые  игры  «Семья», «Магазин», «Мама-папа-я», «В гости к
бабушке».

8. Досуг с родителями для детей группы (Рассказ родителей о своих
профессиях).

Этапы реализации проекта:

I этап – подготовительный

 • Анкетирование детей по проблеме
 • Определение цели и задач
 • Создание необходимых условий для реализации проекта

II этап – основной (практический)

 • Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и
   приемов по расширению знаний дошкольников о семье, её происхождении
 • Разработка консультации «Что такое генеалогическое древо?»
 • Выставка детских рисунков «Моя семья», «Портрет мамы или папы».
 • Создание совместно с родителями детьми выставки плакатов, фотографий  и
   папок  «Моя семья», «Таланты моей семьи».
 • Совместное проигрывание сюжетно-ролевых игр по теме.
 • НОД по темам  –  «Моя семья»,  «Фамилия, Имя, Отчество»,  «Профессии»,
   «Увлечения,  Таланты и традиции».
 • Беседы с детьми и родителями по теме.
 • Рассказы и показы родителей про свою профессию.
 • Разработка и накопление методических материалов, разработка рекомендаций
   по проблеме.

III этап-заключительный

 • Обработка результатов по реализации проекта
 • Презентация проекта «Моя семья»

Место проведения:  Детский сад №2704

Сроки проведения: С 5 октября  по 18 октября.

Режим работы: во время и вне занятий.

Ожидаемые результаты проекта:

Дети: воспитание чувства гордости за свою семью и любви к её членам,
расширение знаний детей о своей семье: о членах семьи, традициях,
увлечениях , профессиях родителей.

Родители: повышение педагогической культуры родителей, установить с ними
доверительные и партнёрские отношения.

  План-график реализации проекта.

|Этапы          |Содержание                                                    |
|1 этап.        |Опрос детей: «Что я знаю о семье?»                            |
|Подготовительны|                                                              |
|й              |                                                              |
|2 этап.        |НОД из цикла «Я и моя семья»                                  |
|Основной       |Познавательное «Моя семья», «Домашний труд».                  |
|               |Рисование «Моя семья», «Портрет мамы» (П.с. Вызывать  желание |
|               |нарисовать свою семью, тренировать в умении передавать        |
|               |характерные черты лица человека).  Прививать любовь и уважение|
|               |к членам семьи.                                               |
|               |Развитие речи по теме.( «В Родной семье» -составление         |
|               |рассказов по картинке, рассказ детей о своей семье по         |
|               |алгоритму))                                                   |
|               |Конструктивно- модельная деятельность – «Дом в котором я живу»|
|               |(упражнять детей  в построении сооружения)                    |
|               |Чтение художественной литературы:                             |
|               |«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Гуси-лебеди»          |
|               |«Синяя чашка» М. Матвеева, «Теплый хлеб» К. Паустовский       |
|               |«Сказка об умном мышонке» С. Маршак, «Цветик-семицветик» В.   |
|               |Катаев                                                        |
|               |«Мамина работа» Е. Пермяк, «Мамина дочка» В.Белов             |
|               |«Косточка» К.Ушинский, «Старый дед и внучек» Л.Толстой        |
|               |«Как Вовка бабушек выручил» А.Барто, «У бабушки дрожат руки»  |
|               |В.Сухомлинский                                                |
|               |«Похищенное имя» Шорыгина Т.А.                                |
|               |Дидактические игры:                                           |
|               |«Кем быть?» , «Сложи картинку», «Определи возраст»            |
|               |«Закончи предложение», «Кто старше?», «Кто младше?»           |
|               |«Исправь Незнайку», «Родственные отношения»,                  |
|               |«Раз, два, три, четыре, пять…про кого хочу сказать».          |
|               |«Назови как тебя дома ласково называют?»                      |
|               |Сюжетно-ролевые игры:                                         |
|               |«Семья», «В гости к бабушке», «Мама-папа-я».                  |
|               |Беседы:                                                       |
|               |«Выходной день в моей семье», «Как я помогаю дома»            |
|               |«Кем работают твои родители» (с использованием плакатов)      |
|               |«Как мы отдыхаем», «Как я помогаю родителям»                  |
|               |Чтение стихотворений, пословиц и поговорок о семье, загадки.  |
|               |Пальчиковая гимнастика  по теме и Артикуляционная гимнастика  |
|               |«Вкусное варенье», «Блинчики»                                 |
|               |Консультация «Что такое генеалогическое древо?»               |
|               |Выставка детских рисунков «Моя семья»                         |
|3 этап.        |Подведение итогов в реализации проекта                        |
|Заключитель-ный|Презентация проекта «Моя семья»                               |
|               |Распространение опыта работы по теме среди педагогов ДОУ      |

Список использованной литературы

        1. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа
           дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Ко-
           маровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2014.

        2. Галкина А.Н. Об опыте взаимодействия семьи и дошкольных
           образовательных учреждений Санкт-Петербурга. СПб., 2001.

        3. Козлова А. Теория и методика ознакомления дошкольников с
           социальной действительностью: Учеб. пособие: Для студентов
           Козлова А. Социальное развитие дошкольника: Советы родителям.
           М.: Шк. пресса, 2003

        4. Чистякова М. И. Психогимнастика. М., 1990.

        5. Розе Т. В. Большой толковый словарь пословиц и поговорок. М.,
           2010.

        6. Сметанина В.И. Социализация личности ребенка на основе
           взаимодействия семьи и детского сада. Дисс. ...канд. пед. наук.
           СПб., 2001

        7. Козлова А.В., Дешеулина Р.П. Работа ДОУ с семьей: Диагностика,
           планирование, конспекты лекций, консультации, мониторинг. М.: ТЦ
           Сфера, 2005

         Использованы  материалы из   Интернет-ресурса:

           1. http://gigabaza.ru/

           2. http://www.razvitierebenka.com/

           3. http://www.showedelweiss.ru/?page_id=2074

           4. http://sbornik-mudrosti.ru/poslovicy-i-pogovorki-o-seme/

           5.
              http://www.ilogoped.ru/palchikovaya_i_artikulyacionnaya_gimnast
              ika.php


Проект "Ночная сорочка" 7 класс


title: Презентация "Создаем программу-тест на Delphi"

extracted_text:
Создаем
программу - тест
Презентация к уроку информатики
11 класс
Автор: Юдин Андрей Борисович
МКОУ Плесская СОШ
Delphi 7
Объектно-
ориентированное
программирование
1
На вкладке Win32

2
Компонент PageControl

Правой кнопкой мыши вызываем меню и добавляем вкладки

3
Выбираем нужную вкладку

Меняем название вкладки

4
5
procedure TForm1.Button1Click(Sender: TObject);
begin
   if (edit1.Text='4')then
        begin
          label2.Caption:='Правильно';
          b:=b+1;
        end
       else
          label2.Caption:='Неправильно';
  Button1.Visible:=False;
end;
Проверяем правильность ответа

Ветвь «Да», выводим соответствующую надпись

Увеличиваем баллы

Ветвь «Нет», выводим соответствующую надпись

Прячем кнопку, воизбежание повторного ввода ответа

6
7
8
procedure TForm1.Button2Click(Sender: TObject);
begin
    if (RadioButton2.Checked=true) then
          begin
           label4.Caption:='Правильно';
           b:=b+1;
          end
         else
           label4.Caption:='Неправильно';
  Button2.Visible:=False;
end;
Проверяем правильность ответа

Ветвь «Да», выводим соответствующую надпись

Увеличиваем баллы

Ветвь «Нет», выводим соответствующую надпись

Прячем кнопку, воизбежание повторного ввода ответа

9
procedure TForm1.Button3Click(Sender: TObject);
begin
    if (CheckBox1.Checked=true)
       and (CheckBox3.Checked=true)
       and (CheckBox2.Checked=false)
       and (CheckBox4.Checked=false)then
               begin
                  label5.Caption:='Правильно';
                  b:=b+1;
               end
              else
                  label5.Caption:='Неправильно';
  Button3.Visible:=False;
end;
Проверяем правильность ответа

Ветвь «Да», выводим соответствующую надпись

Увеличиваем баллы

Ветвь «Нет», выводим соответствующую надпись

Прячем кнопку, воизбежание повторного ввода ответа

10
11
procedure TForm1.Button4Click(Sender: TObject);
begin
label9.Caption:='Набрано баллов -  '+inttostr(b);
if (b=3) then
  label10.Caption:=' Оценка  5 (отлично)';
if (b=2) then
  label10.Caption:=' Оценка 4 (хорошо)';
if (b=1) then
  label10.Caption:=' Оценка 3(удовлетворительно)';
if (b=0) then
     label10.Caption:=' Оценка 2 (плохо)';
b:=0;
end;
12
Выводим количество набранных баллов

Переводим баллы в оценку

Обнуляем баллы для повторного прохождения теста

procedure TForm1.Button5Click(Sender: TObject);
begin
      PageControl1.ActivePageIndex := 0;
      edit1.Text:='';
      CheckBox1.Checked:=false;
      CheckBox2.Checked:=false;
      CheckBox3.Checked:=false;
      CheckBox4.Checked:=false;
      Button1.Visible:=True;
      Button2.Visible:=True;
      Button3.Visible:=True;
      label5.Caption:='';
      label7.Caption:='';
      label8.Caption:='';
      label9.Caption:='Набрано баллов - ';
      label10.Caption:='Оценка  ';
end;
13
Делаем активной вкладку с названием теста

Очищаем окно ввода (первый вопрос)

Убираем галочки в третьем вопросе

Возвращаем кнопки

Удаляем надписи Правильно/Неправильно»

Очищаем итоговые результаты

14
15
16
Создаем новую форму в проекте
Новую форму нужно сохранить
Переключение
17
F12
var
  Form1: TForm1;
  b:integer;

implementation

uses Unit2,Unit3;

Добавляем новые формы в проект

18
procedure TForm1.Button7Click(Sender: TObject);
begin
 Form2.Show;
end;

procedure TForm1.Button8Click(Sender: TObject);
begin
   Form3.Show;
end;

Открываем третью форму

19
Открываем вторую форму
Delphi 2007. Алгоритмы и программы: О. В. Чеснокова — Санкт-Петербург, НТ Пресс, 2008 г.
  Основы программирования в интегрированной среде DELPHI: А. Желонкин — Москва, Бином. Лаборатория знаний, 2004 г.
Программирование в Turbo Pascal. Переход к Delphi: Ю. А. Шпак — Москва, МК-Пресс, 2006 г.
Занимательное программирование: М. Мозговой – СПб, Питер, 2005  г.
Delphi. Программирование на языке высокого уровня: Фаронов В.В. Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2003. – 640 с.: ил.

И интернет ресурсы:

Королевство Delphi -  виртуальный клуб программистов    http://www.delphikingdom.com
Мастера Delphi         http://www.delphimaster.ru/
Сайт о Lazarus. Алгоритмы, статьи, библиотеки и много всего интересного  http://lazarus.su/
20
Список литературы и интернет источников


Презентация "Соль Земли"


Консультация для учителей английского языка "Оформление конспектов"


title: Презентация на тему "Геометрическая прогрессия"

extracted_text:
Геометрическая прогрессия
Материал составлен учителем МБОУ Кочневской СОШ Грязновой Александрой Константиновной
28.01.2008 г
1
2
1. (№ 386) Представить выражение в виде степени с основанием 5:
а)              ;  б)               ; в)               .

2. Какая из последовательностей, заданных формулой n - ого члена, является арифметической прогрессией:

а)                 ;  б)                ; в)                    ?

                 Назовите её первый член и разность.
     Устные упражнения   (книга для учителя)

3
			1)  3, 5, 7, 9, 11, …;
2)  4, 8, 16, 32, …;
3)  –1, 2, –4, 8, –16, …;
4)   10, 9, 8, 7, 6, …;
5)   3,  3,  3,  …;
6)   1,  –3,  9,  –27,  81, …;.

			7)

			8)

а) Опишите закономерность, с помощью которой вы это сделали?
б) Объедините последовательности в группы.

Сравнить между собой последовательности:
4
Определение геометрической прогрессии  (рекуррентное)
     - геометрическая прогрессия

    q – знаменатель геометрической
         прогрессии

5
Какие из следующих последовательностей являются геометрическими прогрессиями?
а) 1; 4; 7; 10
б) 24 -6; 18; -54
в) 20; 10; 5; 2,5
г) 7; 0; 0; 0; 0
д)  0; 0; 0; 0; 0
а) 1; 4; 7; 10   б) 24 -6; 18; -54    в) 20; 10; 5; 2,5   г) 7; 0; 0; 0; 0    д)  0; 0; 0; 0; 0
6
Формула  n - ого члена геометрической прогрессии.
Вывод. – (bn) - геометрическая прогрессия     b1 , q .

Метод доказательства называется
  		 методом математической индукции.
7
№ 388  (сп ) – геометрическая прогрессия, с1 –первый член, q –знаменатель
а)  с6= с1·q5;
б)  с20= с1·q19;
в)  с125= с1·q124;
г)  сk= с1·qk-1;
д)  сk+3= с1·qk+2;
е)  с2k= с1·q2k-1;
8
Устные упражнения   	(книга для учителя)
1. Представить в виде произведения:
            а) 2n + 3 – 2n ;
            б) 3n + 1 – 3n - 1 ;
             в) 25n – 5n – 1

2. Является ли последовательность, заданная формулой  п- ого члена     b n = 32 · 2– n , геометрической прогрессией?
   Если является, назовите её знаменатель,
   первый член и сумму первых трёх членов.

3. Задайте последовательность (a n)
      формулой  п- ого члена,
        если a 1 = -2,  a n+1 = -3 a n

Урок № 8.
9
Устные упражнения   	(книга для учителя)
  4.   Найдите q  и  b1 геометрической
         прогрессии  (b n) ,
         если  b 5 = 64,  b 3 = 4.

Урок № 8.
10
Устные упражнения   	(книга для учителя)

5. Является ли последовательность (х n) геометрической прогрессией:
                а)  3; 3; 3; 3; 3; 3;
                б)  2; 0; 0; 0; 0;
                в)  3; 6; 12; 24; 48 ?

Урок № 8.
11
Устные упражнения   	(книга для учителя)
6. Назовите первый, третий, пятый члены последовательности, заданной формулой  п- ого члена:
       х n = 81· 3 1- n.
   Является ли последовательность геометрической прогрессией?
   Чему равен знаменатель прогрессии?

Урок № 8.
12
Самостоятельная работа  	(книга для учителя)
Вариант 1
1. Найдите сумму шести первых членов геометрической прогрессией:
	а) 3; 6; . . .; 		б) 5; -2,5; . . . .
2. Найдите сумму четырёх первых членов геометрической прогрессии
      (b n),   в которой b3 =        ,    b 4 =             .

3. Найдите первый член геометрической прогрессии, в которой q = 2, S5=93

Вариант 2
1. Найдите сумму пяти первых членов геометрической прогрессией:
	а) 8; 4; . . .; 		б) 1,5; -3; . . . .
2. Найдите сумму пяти первых членов геометрической прогрессии (b n),
	 в которой, b 4 =       ,  b 5 =         .

3. Найдите первый член геометрической прогрессии, в которой q =        ,
                                                     S4=65.

Урок № 8.
13
" Прогрессия " – латинское слово, означающее "движение вперед", введено римским автором Боэцием (VIв) и понималось в более широком смысле, как бесконечная числовая последовательность
14
Что мы знаем о прогрессиях?
Мы выучили:
 определение, формулу  п- ого члена, суммы  п - первых членов арифметической и геометрической прогрессий
15
"Сравнение – сопоставление объектов с целью выявления черт сходства и черт различия между ними "                                            (Философский словарь)
16
"Сравнение есть основа всякого понимания и всякого мышления . . . "
                   (К.Д. Ушинский)
17
Арифметическая прогрессия
(an ) – арифметическая
            прогрессия
      an+1=an+d
d -  разность арифметической прогрессии
Геометрическая
 прогрессия
(bn) – геометрическая
                      прогрессия
          bn+1 = bn·q
q – знаменатель геометрической
         прогрессии
an =a1 + d·(n – 1)

Формула  n- ого члена
bn=b1·qn-1
Формула сумма  n - первых членов

18
Что же нового узнали мы?
Познакомились с  понятиями
 бесконечной геометрической прогрессии;
суммы бесконечной геометрической прогрессии;
С формулой суммы бесконечной геометрической прогрессии и её применением
Учились заменять бесконечные периодические дроби обыкновенными
19
Что же нового узнали мы?
Перечислите и определите термины, используемые в теме прогрессии
Числовая последовательность
Арифметическая прогрессия
Разность арифметической прогрессии
Геометрическая прогрессия
Бесконечная геометрическая прогрессия
Знаменатель геометрической прогрессии
Формула n-ого члена
Рекуррентная формула
Формула суммы n-первых членов последовательности

20
Ответьте на вопросы:

  1) По какому плану сравнивали изученные
     понятия "Арифметическая и геометрическая
     прогрессии«?
  2) Укажите их общие существенные признаки.
  3) Определите существенные различия между
     ними.
  4) Сделайте вывод, вытекающий из сравнения.
21
Источники дополнительных сведений
Я познаю мир: детская энциклопедия/ авт.-сост. А.П.Савин / Изд. АСТ 2002 г
Война и мир /Л.Н. Толстой  том 3, часть 3
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия «Уроки алгебры 9 класс»
«Школа 2000. . .» Математика для каждого: технология, дидактика, мониторинг //Под. Ред. Г.В.Дорофеева, И.Д. Чечель вып. 4 2002 г
Алгебра 9 класс: поурочные планы по учебнику Ю.Н.Макарычева и др./авт.-сост. С.П.Ковалева. – Волгоград: Учитель, 2005


title: Праздник, посвященный дню 8 марта "и в шутку и всерьёз"

extracted_text:
	И В ШУТКУ И ВСЕРЬЕЗ - СЦЕНАРИЙ ПРАЗДНИЧНОГО КОНЦЕРТА К 8 МАРТА ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ 2 класс
Цель:
развитие коммуникативных навыков взаимодействия в коллективе. Воспитывать чувство уважения и любви к близким людям.
Содействовать развитию способностей каждого ребёнка, формированию детского коллектива.
Вовлекать родителей в проведение классных мероприятий.

1 ученик
Сегодня праздник самый лучший
Сегодня праздник наших мам.
Ушли подальше злые тучи,
И солнце улыбнулось нам.
2 ученик
 Сегодня в гости пригласили
Мы наших бабушек и мам,
Порадовать мы их решили
И каждый что – то сделал сам.
(вручение подарков)


title: Презентация про время

extracted_text:
Урок математики в 3 «Г» классе.
Учитель первой  квалификационной
 категории  Сасина Н.А.

Прозвенел звонок веселый!
Всё готово?  Все готовы?
Мы сейчас не отдыхаем,
Мы работать начинаем.
«Устный счёт».

Найди лишнее слово
час
метр
дециметр

Сантиметр

«Поздно поднялся - день потерял!»
Тема урока: Единица времени – минута.
Цель урока:
Будем говорить о времени
Научимся  измерять время используя такие единицы, как час и минута
Узнаем историю возникновения часов
Цветочные часы
Часы на Спасской башне
ЧАСЫ ВСЮДУ С НАМИ

Часовая стрелка
1 час = 60 мин
«Делу – время – потехе час» Физ-минутка.
Объясни значение устойчивых выражений
Потерять время
 Работа в группах

Домашнее задание
 I ряду  с.89 №5 (а)
II ряду с.89 №5 (б)
Рефлексифя
Заключение

 Что нового узнали, что запомнили  на уроке?
Назовите единицы измерения времени и их соотношение.
С какими трудностями вы столкнулись?
Что было интересным на уроке?
Спасибо за урок
Мне
Интересно
Не скучно
Увлекательно
Творчески
Азартно
Береги свое и чужое время!


title: Презентация "Фитнес-аэробика: Силовые нагрузки в танцевальном ритме"

extracted_text:
Фитнес- аэробика: Силовые нагрузки в танцевальном ритме
Учитель физической культуры, педагог ДО
ГБОУ школы №39 Невского района Санкт-Петербурга
Н. П. Иванов

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение  средняя общеобразовательная школа № 39 Невского района города Санкт- Петербурга

Цель:
 Гармоничное физическое развитие, развитие личностных особенностей, приобщение к активному образу жизни, а самое главное, развитие духовного мира и эмоциональной сферы ребенка.
ДЭП- Движение
           Энергия
           Позитив
Спад посещаемости
Развитие будущего проекта
1 Привлечение к занятиям  фитнесом  педагогического состава школы
2  Физкультминутки у школьников  с применением современного оборудования (степ- платформы, фитболы), под музыкальное сопровождение.

Благодарю за внимание


Презентация "Лексика ограниченного употребления (арго, жаргон, профессионализмы)" 10 класс


Презентация "Знаки препинания в предложениях с прямой речью"


title: Презентация "Строение клеток растений, животных, грибов. Вирусы" 5 класс

extracted_text:
Строение клеток растений, животных, грибов. Вирусы.

Вспомним!
1. Доядерные организмы ….
2. Бациллы…
3. Можно ли бактерии назвать клетками- организмами?
4. Строение бактериальной клетки.
5. Какова роль бактерий в природе и жизни человека?
      Дом                                    предложение

    слова
                                 живой организм

Царства живой природы

Так клетка, кажется, мала!           Но в микроскоп взгляните:          Ведь это целая страна, на карте не ищите!

Строение клеток растений, животных, грибов.

Общие черты строения клеток эукариот
1.  Мембрана
2. Цитоплазма
3. Ядро
Какие функции они выполняют?
              Чем отличаются клетки растений,    животных, грибов?
Изучите текст на с.46-47. Выявите отличия клеток

1,2 группа.   Клетки растений.

3,4 группа. Клетки животных.

5,6 группа. Клетки грибов.
 Различие в строении клеток – важный признак, по которому ядерные организмы делят на три царства: Растения, Животные, Грибы.
Вирусы –существо или вещество?

«Пазл» с секретом
              А. ядро
              Б. мембрана
              В. цитоплазма
              Г. хромосомы
              Д. хлоропласты
              Е. вакуоли
             Ж. клеточная оболочка
             З. органоиды
             И. вирусы
             К. ядерные организмы
             Л. включения
            М. хлоропласты

Позиция  «Я считаю, что…»
Объяснение «Потому, что…»
Пример «Я могу доказать это на примере….»
Следствие «Исходя из этого, я делаю вывод о том, что…»

Домашнее задание
С. 46-47
 Из бумаги, пластилина и т.д. создать модель клетки
Спасибо за урок!


Конспект урока "Создаем программу-тест на Delphi"


Презентация "Водойми України" 4 клас


Формирование навыков смыслового чтения


title: Литературная гостиная "Трагический тенор эпохи"

extracted_text:
Литературная гостиная

«Трагический тенор эпохи»

Александр Александрович Блок

Александр Александрович Блок родился
   16 ноября 1880 года в Петербурге.
      Его отец, Александр Львович, был профессором права в Варшавском университете, а мать, Александра Андреевна, писательницей и переводчицей.

Александр Александрович Блок – крупнейший поэт – символист
  Если вы любите мои стихи, преодолейте их яд, прочтите в них о будущем.
   А. Блок

Думая не о счастье, а о правде, все отдал творчеству,
сделал свою жизнь искусством, оставил нам свою поэзию.
Ю. Олеша
 28.11.1880г. Родился в Санкт-Петербурге. Отец – профессор государственного права в Варшавском университете, мать – переводчица художественной литературы.

 1880г. – 1890 г.
Детство и юность А. Блок проводит
в доме деда А. Бекетова, ректора Санкт-Петербургского университета.
 1898г. – 1906 г. Учеба в Санкт-Петербургском университете, сначала на юридическом, затем на филологическом факультете.
   В 1902 г. входит в круг поэтов-символистов во главе с
Д. Мережковским и З. Гиппиус.
Основные признаки символистской лирики А.Блока:
 Музыкальность
 Возвышенность тематики
 Многозначность
 Мистическая настроенность
 Недосказанность
 Расплывчатость образов.
Гамаюн – птица вещаяХудожник Виктор Васнецов

  Незнакомка

«Никогда ни раньше, ни потом я не видел, чтобы от какого-нибудь человека так явственно ощутимо и зримо исходил магнетизм».

К.Чуковский.

Анна Ивановна Менделеева
«Прекрасная Дама»
Тема родины, России -сквозная блоковская тема.
    На одном из последних его выступлений, где поэт читал самые разные свои стихотворения, его попросили прочесть стихи о России.

   “Это все — о России”, - ответил Блок и не покривил душой, ибо тема России была для него поистине всеобъемлюща.
 Революцию А.Блок ощущает как развертывающийся хаос, как возмездие старому миру. Написав поэму «Двенадцать» в едином творческом порыве, поэт воскликнул: «Сегодня я гений!»

         1918 -1921 гг. Как поэт после революции замолкает. Много работает в учреждениях культуры, созданных новой властью. Пишет статьи «Интеллигенция и революция» (1918г.),
       «Крушение гуманизма» (1919г.), стихотворения
       «Без божества, без вдохновенья» (1921г.),
       «О назначении поэта» (1921г.).
       Последнее стихотворение  «Пушкинскому дому» обращено (как и статья «О назначении поэта») к пушкинской теме.

Последние годы жизни и творчества    Александра  Блока.
Май – июнь Начало, постепенное обострение предсмертной болезни. Уничтожение части архива. 7 августа, 10 часов  3о минут утра Александр Блок умер

10 августа Похороны поэта

 Поэт был похоронен на Смоленском кладбище.
 Прах Блока был перезахоронен на Волковском кладбище.

Звучи, звучи, живая речь
Поэта Александра Блока.
Встреч разуму и свету встреч
В порыве мощном и глубоком.

Звучи же, вписываясь равно
В мир городов и деревень,
В ноябрь туманный, в тёплый август,
И в тяжкий, и в счастливый день.

…И не отринуть, не отречь
Строку от Родины и сроков.
Звучи, звучи, живая речь
Поэта Александра Блока!
                                В.Лазарев


Анализ поэтического произведения


Готовимся к Всероссийской проверочной работе по математике "Арифметические действия" 4 класс


title: Презентация "Память о герое Советского союза-Петре Ильичеве"

extracted_text:
Память о герое Советского союза-Петре Ильичеве

Десант на Курильских островах.Художник –А. Плотников
Указом Президиума Верховного Совета СССР от 1 сентября 1958 года матросу Ильичёву Петру Ивановичу посмертно присвоено звание Героя Советского Союза.
Навечно зачислен в списки экипажа корабля Краснознамённого Тихоокеанского флота.

Память
Его именем названы улицы:
Г. Владивосток
Г. Петропавловск-Камчатский

Памятники
С. Паратунка

Установлен в селе Паратунка Елизовского района  Камчатской области (на территории военного санатория "Паратунка")

Памятник был установлен 27 июля 1958 года стараниями Н.Фоменко (старшина 2-ой роты).
Г. Петропавловск-Камчатский
     г.Омск
В Омске в 1976 году в мае был торжественно открыт памятник герою Ильичеву Петру Ивановичу.
На о. Шумшу установлен монумент в память о героях последнего боя Второй мировой войны
о.Шумшу
ВАХТА ПАМЯТИ
                  ИСТОЧНИКИ:
https://ru.wikipedia.org/wiki/
moypolk.ru/soldiers/ilichev-petr-ivanovich
rosgeroika.ru/our-expeditions/2015/.../podvig-matrosa-petra-ilicheva
libsakh.ru/books/kraevedenie/Geroi.../Ilichjov_Pjotr_Ivanovich.pdf
jivie.ru/spiski-familij/familii-s-j-po-n/ilichev-petr-ivanovich.html


Урок русского языка "Употребление Ь и Ъ знаков в словах" 5 класс


Тест по русскому языку 3 класс "Части речи"


Презентация "Динозавры" 1-2 класс


title: Проект по русскому языку "Зимняя страничка" 3 класс

extracted_text:
Проект по русскому языку «Зимняя страничка»
Выполнила: ученица 3 класса Сухарева Наталья
Руководитель: Сухарева О.А.
Зимние словечки
Зима
Снег        иней       снежинка       сугроб
       рождество         позёмка          лёд
  снежки      каникулы        Новый год
             дед мороз       метель        пурга
     Гололёд            снегурочка           мороз
 Снегопад          снеговик         снегири
         хлопья      сосулька     пороша
Стихи о зиме
       Поет зима - аукает,                             Мохнатый лес баюкаетСтозвоном сосняка.Кругом с тоской глубокоюПлывут в страну далекуюСедые облака.
                                         С.Есенин
      Светло-пушистая,Снежинка белая,Какая чистая,Какая смелая!
                                                                  К.Бальмонт

     Чародейкою ЗимоюОколдован, лес стоит,И под снежной бахромою,Неподвижною, немою,Чудной жизнью он блестит.
                                    Ф. Тютчев
     Вот север, тучи нагоняя,Дохнул, завыл – и вот сама,Идет волшебница-зима
                                    А. Пушкин
Пословицы и поговорки о зиме
Будет зима – будет и лето.
Без шубы и валенок и зима без конца.
В зимний холод всякий молод.
Зима спросит, что летом припасено.
Не пугай, зима, весна придет.
У зимы брюхо велико.
Что летом родится, то зимой пригодится.
Зима – не лето, в шубу одета.
Зимой льдом не дорожат.
Летом ногой копнешь, а зимой рукой возьмешь.
Помни это, что зима не лето.

Загадки о зиме
Кто, угадай-ка, седая хозяйка?Тряхнула перинки - Над миром пушинки.
Снег на полях, лёд на водах, Вьюга гуляет. Когда это бывает?
Вот уж месяц снег идёт,Скоро встретим Новый год,В снежной спячке вся природа.Подскажи мне время года.
Скатерть белаА весь мир одела.
К.Ф.Юон «Конец зимы. Полдень.
Рассказ о зиме
     Как же хорошо зимой! Очень красиво, все блестит в серебре, веточки деревьев – словно хрустальные, все в инее! А красавицы берёзки…. Просто загляденье! Все речки покрыты скользким, прочным льдом… Солнышко выглянет – Снежок весь искрится, переливается всеми цветами радуги! Снежинки… как же приятно ими полюбоваться! Просто чудо! Вечером бывает выглянешь в окно, так и отходить не хочется. Зима – самое красивое время года!
Я рисую зиму…
Спасибо за внимание!
До новых встреч!


title: Презентация "Белоствольная краса России"

extracted_text:
Русь моя! Люблю твои березки
С первых лет я с ними жил и рос,
Потому и набегают слезы на глаза
Отвыкшие от слез.
Белоствольная
краса России
Почему береза считается символом России?
Как использовали березу на Руси?
Русский художник
Архип Иванович КуинджиБерезовая роща. 1901
Олег Шестинский"Без берёзы не мыслю России... " Без березы не мыслю России, – Так светла по-славянски она, Что, быть может, в столетья иные От берёзы – вся Русь рождена. Под берёзами пели, женили. Выбирали коней на торгах; Дорогих матерей хоронили Так, чтоб были берёзы в ногах. Потому, знать, берёзы весною Человеческой жизнью живут: То смеются зелёной листвою, То серёжками слёзы прольют.
Летописцы
Знахари
Ремесленники
Российская ИДЕНТИЧНОСТЬ
Понравилось
Не понравилось


title: Презентация "Файлы и файловая система" 8 класс

extracted_text:
Файлы и файловая система
ИНФОРМАТИКА8 класс
 учитель информатикиМБОУ СОШ № 42 г.Ставрополя
Кузьминых Ольга Валерьевна
Файл – это программа или данные, имеющие имя  и хранящиеся в долговременной памяти.
Примеры имен файлов:
Реферат.doc
снеговик.bmp
отчет.txt
Серега.wav
Имя  файла в Windows может включать до 255 символов (рус. или лат.), из которых 3 символа отводится под расширение.
Расширение обычно  автоматически задается программой, в которой создается файл.
Имя файла не должно включать следующие символы: /  \  :  *  ?  “  <  >  |
Каталог диска
В процессе форматирования диск разбивается на 2 области: область хранения файлов и каталог.
Форматирование дисков
Полное форматирование включает в себя разметку диска на дорожки и сектора, поэтому все хранящиеся на диску файлы уничтожаются.
Существует два различных способа форматирования дисков: полное и быстрое.
Форматирование дисков
Быстрое форматирование производит лишь очистку каталога диска. Информация, т.е. сами файлы, сохраняется, и существует возможность их восстановления.
Файловая система  определяет порядок хранения файлов на диске.
Файловая система может быть:
одноуровневая файловая система;
многоуровневая иерархическая файловая система.
Одноуровневая файловая система
Для дисков с небольшим количеством файлов (до нескольких десятков) удобно применять одноуровневую файловую систему, когда каталог (оглавление диска) представляет собой линейную последовательность имен файлов. Для отыскания файла на диске достаточно указать лишь имя файла.
Многоуровневая иерархическая файловая система
Если на диске хранятся сотни и тысячи файлов, то для удобства поиска файлы организуются в многоуровневую иерархическую файловую систему, которая имеет «древовидную» структуру (имеет вид перевернутого дерева).
В операционной системе Windows каждый диск или раздел имеет логическое имя, обозначаемое латинскими буквами со знаком двоеточия.
Путь к файлу
      Для того чтобы найти файл в иерархической файловой структуре необходимо указать путь к файлу. В путь к файлу входят записываемые через разделитель "\" логическое имя диска и последовательность имен вложенных друг в друга папок, в последней из которых находится данный нужный файл.
C:\Рефераты\Физика\
C:\Рефераты\Информатика\
C:\Рисунки\
Полное имя файла
Путь к файлу вместе с именем файла называют полным именем файла.
C:\Рефераты\Физика\Броуновское движение.doc
C:\Рефераты\Информатика\Защита информации.doc
C:\Рефераты\Информатика\Компьютерная графика.doc
C:\Рисунки\Закат.jpg
C:\Рисунки\ Зима.jpg
Операции с файлами
Копирование (копия файла помещается в другую папку);
Перемещение (сам файл перемещается в другую папку);
Удаление (запись о файле удаляется из папки);
Переименование (изменяется имя файла).
Дана иерархическая файловая система в операционной системе Windows. Запишите полные имена файлов.
?
C:\Мои документы\Иванов\Babitype.exe
C:\Мои документы\Петров\Сочинение.txt
C:\Мои документы\Петров\Рисунки\Дом.bmp
C:\Фильмы\Интересный фильм.avi
Задание 1
C:\Мои рисунки\Цветы\Розы.bmp
C:\Мои рисунки\Цветы\Лилии.bmp
C:\Мои рисунки\Фото\Школа.bmp
C:\Документы\Литература.doc

Постройте дерево каталогов.
?
Задание 2


title: Презентация проекта по окружающему миру "Экономика родного края" 3 класс

extracted_text:
ПРОЕКТ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ на тему: «Экономика родного края»
Выполнила ученица 3 класса
Енина Юлия
Учитель Саратовская Е.И.
2015 г.

Цель проекта
    Познакомиться с экономикой родного края, изучить основные отрасли экономики села Бабяково.
Задачи проекта
Найти информацию об основных отраслях экономики села Бабяково
Подготовить сообщение об одной из отрасли
Представить результаты своей работы

Промышленность нашего села
Деревообрабатывающая

Сельское хозяйство

Торговля
компания"Деревянное Домостроение"

Дома, дачи, бани из дерева
Внутренняя отделка
Бытовые сооружения из дерева
Заборы, мостки, дорожки из дерева
Мебель из массива дерева

 Компания "Деревянное Домостроение"  работает на строительном рынке уже 8 лет. Занимается строительством дачных, загородных домов, компактных бань из оцилиндрованного бревна собственного производства.
Магазин «Татьяна»
Магазин «Татьяна»  открылся 10 апреля 2008 г. Хозяйка Рогатнёва Т.Н.
Находится по адресу : с. Бабяково, пер.Заливной д. 1 б.офис 1.
Занимается розничной торговлей пищевыми  продуктами, включая
напитки, табачные изделия, так же открылся отдел хозяйственных товаров.

Компания «ТРИ двери»
Магазин «ТРИ двери» открылся 01.10.2009г. по адресу:
 с. Бабяково ул. Лесная 43 д.
Молодая динамично развивающаяся компания занимается продажей
дверей. В Бабяково находится главный офис, склад оптово-розничных
 продаж. Также имеют филиалы в городах Липецк, Орёл, Пенза,
 5 розничных магазинов в г.Воронеже.

компания «БетонБаза»
      Бетон База в Бабяково существует уже 8 лет.
      Трудно  отыскать такую отрасль промышленности или строительства , где бетон не был бы нужен, поскольку с его помощью возводят жилые дома, промышленные сооружения и строят мосты.
      На бетонном заводе в Бабяково бетон производится в соответствии со стандартами качества ГОСТ и при помощи высокотехнологичного оборудования. Мы специализируемся на различных марках и разновидностях бетонных смесей,
      поэтому вы можете купить бетон
      в Бабяково, который в процессе
      эксплуатации будет
      демонстрировать свои
      лучшие технические
      характеристики.

Бабяковский питомник
     Питомник организован в 2003 году. Организовал его Родионов Игорь Олегович. Желание собрать большую коллекцию плодовых и декоративных культур на своем участке обратилось в итоге в большое и очень значимое  для многих  людей дело.
В 2009 году на полях питомника было выращено около шестидесяти тысяч саженцев плодово-ягодных культур и более трехсот тысяч - рассады земляники и малины.
Руководство компании ведет политику, направленную на постоянное расширение ассортимента предлагаемых культур, гарантирует быстрое и качественное обслуживание клиентов, строгое соблюдение сортности.

Домашнее хозяйство
    Деятельность домашнего хозяйства направлена на удовлетворение потребностей членов семьи
    и повышение ее благосостояния.
     У нас дома тоже есть небольшое хозяйство.
     Это семь кур и петух.


title: Проект "Известные футболисты моей страны"

extracted_text:
МБОУ Кировская гимназия имени героя Советского Союза Султана Баймагомбетова.
Оганесян Михаил Артурович

Известные футболисты моей страны
Годовой проект ученика начальной школы в рамках темы «Я гражданин своей страны.

Руководитель: Хорошавина Роза Борисовна
Помощник: Оганесян Артур Самвелович.
2015-2016
вступление
	Я хочу вам рассказать об известных футболистах, которые как и мы являлись и являются гражданами нашей великой страны России.
	Мне бы хотелось вас заинтересовать этой темой, чтобы вы знали, что футболистом быть сложнее, чем вы думаете.
	К примеру они должны не только забивать мячи в ворота соперника, но и ещё работать в команде, думать и соблюдать правила поведения на поле.
План:

1.Вступление.
2.План
3. История возникновения футбола.
4.Самые важные качества гражданина.
6.Цель и правила поведения футболистов на поле.
7.Высшая награда в футболе.
8.Знаменитые футболисты нашей страны.
9.Мои любимые футболисты.
10.Вывод.
11.Источники информации.

История
В Мексике, 15 июня 2011 года  археологи обнаружили фреску с фигурой футболиста племени мая. На этой фреске стоит дата 900-1100г. нашей эры.

Египетская фреска, где изображена игра в футбол. Возраст этой фрески 5 тысяч лет.

Родина футбола  Англия. Первые правила игры, были разработаны в 1846 г.
 Официально датой рождения отечественного футбола считается 1897, когда в Санкт-Петербурге состоялся матч двух местных команд.

Самому старому мячу сохранившемуся до наших дней 450 лет.
На начальном этапе развития футбола мяч изготавливали из мочевых пузырей животных, которые быстро приходили в негодность, если по ним наносили достаточно сильные удары.
В 1855 году мяч изготовили из резины.
В 1862 году другой изобретатель Ричард Линдон создал первую надувную резиновую камеру для мяча.
Самые важные качества гражданина
Прочитав много информации я понял, что самыми важными качествами гражданина являются:
Отзывчивость, то-есть помогать тому, кому нужна помощь.
Порядочность, то-есть выполнять свои обещания и не наносить умышленного вреда окружающим.
Честность, то-есть не лгать себе и другим людям.
Соблюдение принятых правил - дорожного движения , этикета, поведения и еще много жизненных правил.
Каждый человек должен  отвечать за свои дела и поступки.
 В футболе, как и в другой командной игре нужно также быть честным, порядочным, отзывчивым и соблюдать правила.
Матч
Отдельная футбольная игра называется матч, который в свою очередь состоит из двух таймов по 45 минут. Пауза между первым и вторым таймами составляет 15 минут, в течение которой команды отдыхают, а по её окончании меняются воротами.
Правила
В футбол играют на поле с травяным или синтетическим покрытием. В игре участвуют две команды: в каждой от 7 до 11 человек. Один человек в команде (вратарь) может играть руками в штрафной площади у своих ворот, его основной задачей является защита ворот. Остальные игроки также имеют свои задачи и позиции на поле. Защитники располагаются в основном на своей половине поля, их задача —противодействовать нападающим игрокам противоположной команды. Полузащитники действуют в середине поля, их роль — помогать защитникам или нападающим в зависимости от игровой ситуации. Нападающие располагаются, преимущественно на половине поля соперника, основная задача — забивать голы.

Цель игры
 забить мяч в ворота противника, сделать это как можно большее количество раз и постараться не допустить гола в свои ворота.
 Матч выигрывает команда, забившая большее количество голов.

Высшая награда в футболе - «Золотой мяч»

Обладателем «Золотого мяча» является Яшин Лев Иванович. Он был вратарем. Получил награду в 1963 году.

Легендарный нападающий Олег Блохин получил награду в возрасте 22 лет в 1975 году.

Лучший нападающий Игорь Беланов получил эту награду в 1986 году.

Я хочу вам перечислить несколько моих любимых Российских игроков которые хорошо играют в футбол и являются гражданами нашей страны. Это футболисты клуба «Зенит».
Игорь Смольников
Виктор Файззулин
Юрий Лодыгин
Александр Кержаков
Вывод
При написании моего проекта я понял, что  футбол воспитывает сильную, целеустремлённую личность.
Футбол является хорошим воспитателем в достижении поставленных целей.
Я считаю, что каждый ребенок должен поставить цель и добиваться ее.
Я понял, что футболисты это настоящие гражданине своей страны та как они отдают свои силы, здоровье что бы команды России были впереди.
Источники информации

Энциклопедия «Аванта» под редакцией М. Аксёновой;
Большая Советская Энциклопедия;
Всё обо всём «Ключ-С»;
Интернет ресурсы.