extracted_text:
Ханты – Мансийский автономный округ – Югра
                              Октябрьский район
        муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
              «Детский сад общеобразовательного вида «Ромашка»

              Долгосрочный проект по ознакомлению с окружающим
                     для детей старшего возраста 5-6 лет
                         «Путешествие вокруг света»

                                                       Составитель: Фиронова

                                                       Светлана Владимировна

                                                                 воспитатель

                                 п. Унъюган
1. Название проекта «Путешествие вокруг света».
2. Вид проекта:  познавательный, информационно - творческий.
3. Продолжительность: долгосрочный (один год).
4. Участники проекта: воспитатель, дети, родители.
Актуальность проекта:  знакомство с другими странами и народами их
традициями и увлечениями.
Путешествие – близкая и понятная детям форма деятельности, несёт богатый
эмоциональный заряд. Разнообразие внешнего информационного потока
(телепередачи, рассказы взрослых) даёт основание предполагать, что
определённые знания о разных странах у детей есть. Новая получаемая
информация предоставляет прекрасный  материал для развития активной
мыслительной деятельности: анализа, сравнения, высказывания суждений.
Проблема: недостаточные представления детей, о странах мира,
государственных символах о традициях и культуре народа разных стран.
Цель проекта: развитие познавательной активности старших дошкольников в
процессе формирования географических представлений.
Достижение цели осуществляется через решение следующих задач:
1. Формировать целостную картины мира. Расширять кругозор детей,
(знакомство детей с разными странами мира, с государственными символами:
герб, флаг, с коренными жителями и их увлечения);
2. Развивать  познавательно - исследовательскую и продуктивную
деятельность;
3. Формировать  гендерную, семейную, гражданскую принадлежности,
патриотические чувства, чувства принадлежности к мировому сообществу;
4. Воспитывать толерантность, чувство уважения к другим народам, их
традициям.
Ожидаемые результаты: к концу учебного года ребенок будет знать и понимать:

    ❖ что кроме России есть и другие страны;

    ❖ иметь представления о флаге, гербе нескольких  стран;

    ❖ иметь представления  об увлечениях народов разных стран;

    ❖ что растительный и животный мир в каждой стране  разнообразен и  имеет
      свои особенности;

    ❖ понимать сходство и различия разных стран;

    ❖ иметь элементарные навыки работы с картой и глобусом.

Итоги  проектной  деятельности:  выставки  детских  работ   (индивидуальные,
коллективные работы);  детские презентации, открытые мероприятия.
Организационные формы работы над проектом:
|Форма работы   |Название темы, цель   |Сроки       |Итоговое  мероприятие|
|               |                      |реализации  |                     |
|Ситуативный    |«Люблю тебя моя       |сентябрь    |Виртуальная экскурсия|
|разговор.      |Россия».              |-1неделя    |«Путешествие по      |
|               |Цель:  Расширять      |            |Москве».             |
|               |представлений о Москве|            |                     |
|               |– главном городе,     |            |                     |
|               |столице России.       |            |                     |
|Занятие по     |«Путешествие по       |сентябрь    |Выставка детских     |
|ознакомлению с |России»               |-2 неделя   |рисунков «Флаг       |
|окружающим.    |Цель: Расширять       |            |России»              |
|               |представление детей о |            |                     |
|               |флаге, гербе, России, |            |                     |
|               |о культуре и традициях|            |                     |
|               |русского народа.      |            |                     |
|Художественное |«В мир живой природы» |сентябрь    |Выставка детских     |
|творчество.    |Цель: Расширять       |- 3 неделя  |работ «Животные      |
|               |представление детей о |            |России»              |
|               |растительном и        |            |                     |
|               |животном мире в       |            |                     |
|               |России.               |            |                     |
|Занятие по     |«Путешествие по       |сентябрь    |Представление детских|
|ознакомлению с |городам России»       |- 4 неделя  |презентаций:         |
|окружающим.    |Цель: Расширять       |            |«Достопримечательност|
|               |представление детей   |            |и России»            |
|               |огородах России.      |            |Открытое занятие:    |
|               |                      |            |«Путешествие по      |
|               |                      |            |городам России».     |
|Ситуативный    |«Путешествие по       |октябрь     |Виртуальная экскурсия|
|разговор.      |Великобритании»       |-1неделя    |«Путешествие по      |
|               |Цель: Познакомить     |            |Великобритании».     |
|               |детей с новой страной |            |Выставка детских     |
|               |Великобританией, с её |            |работ: «Флаг         |
|               |достопримечательностям|            |Великобритании»      |
|               |и, с флагом и гербом. |            |                     |
|Занятие        |«Традиции и увлечения |октябрь     |Выпуск газеты        |
|               |жителей               |-2 неделя   |«Традиции            |
|               |Великобритании» Цель: |            |Великобритании»      |
|               |Расширять             |            |                     |
|               |представления о       |            |                     |
|               |традициях жителей     |            |                     |
|               |Великобритании о      |            |                     |
|               |разнообразии народного|            |                     |
|               |искусства.            |            |                     |
|Художественное |«В мир живой природы» |октябрь     |Выставка детских     |
|творчество.    |Цель: Расширять       |-3 неделя   |работ «Животные      |
|               |представление детей о |            |Великобритании»      |
|               |растительном и        |            |                     |
|               |животном мире         |            |                     |
|               |Великобритании.       |            |                     |
|Занятие по     |«Великобритания»      |октябрь     |Выставка детского    |
|ознакомлению с |Цель: закрепить знания|-4 неделя   |творчества (объёмная |
|окружающим.    |детей о пройденном    |            |аппликация)          |
|               |материале.            |            |«Великобритания»     |
|Ситуативный    |«Путешествие по       |ноябрь      |Выставка детских     |
|разговор.      |Франции»              |-1 неделя   |рисунков «Флаг       |
|               |Цель: познакомить     |            |Франции»             |
|               |детей с новой страной,|            |                     |
|               |дать первоначальные   |            |                     |
|               |знания о стране у     |            |                     |
|               |страны есть свой флаг,|            |                     |
|               |герб.                 |            |                     |
|Ситуативный    |«Культура и традиции  |ноябрь      |Виртуальная экскурсия|
|разговор.      |жителей Франции»      |-2 неделя   |«Путешествие по      |
|               |                      |            |Франции».            |
|Художественное |«В мире животных»     |ноябрь      |Выставка детских     |
|творчество.    |Цель: Расширять       |-3 неделя   |работ (коллективная  |
|               |представление детей о |            |аппликация) «Животные|
|               |животных Франции.     |            |Франции»             |
|Занятие по     |«Франция»             |ноябрь      |Рассказы детей:      |
|ознакомлению с |Цель: закрепить знания|-4 неделя   |«Знатоки Франции»    |
|окружающим.    |детей о пройденном    |            |                     |
|               |материале.            |            |                     |
|Занятие по     |«Знакомство со страной|декабрь     |Виртуальная экскурсия|
|ознакомлению с |Израиль с флагом,     |-1 неделя   |«Путешествие в страну|
|окружающим.    |гербом.               |            |Израиль».            |
|               |Цель: познакомить     |            |Выставка детских     |
|               |детей с новой страной |            |рисунков «Флаг       |
|               |Израиль, с её флагом, |            |Израиля»             |
|               |гербом. Дать          |            |                     |
|               |первоначальные        |            |                     |
|               |представления         |            |                     |
|               |Израильтян.           |            |                     |
|Ситуативный    |«Культура и традиции  |декабрь     |Виртуальная экскурсия|
|разговор.      |жителей Израиля»      |-2 неделя   |«Жители Израиля»     |
|               |Цель: Дать            |            |                     |
|               |первоначальные        |            |                     |
|               |представления         |            |                     |
|               |Израильтян.           |            |                     |
|Художественное |«В мире животных»     |декабрь     |Выставка детских     |
|творчество.    |Цель: Расширять       |-3 неделя   |работ (коллективная  |
|               |представление детей о |            |лепка) «Животные     |
|               |животных Израиля.     |            |Франции»             |
|Занятие по     |«Путешествие по стране|Декабрь     |Рассказы детей:      |
|ознакомлению с |Израиль»              |-4 неделя   |«Что больше всего    |
|окружающим.    |Цель: закрепить знания|            |запомнилось в        |
|               |детей о пройденном    |            |путешествии по стране|
|               |материале.            |            |Израиль».            |
|Занятие по     | «Путешествие по      |январь      |Виртуальная экскурсия|
|ознакомлению с |Японии»               |-3 неделя   |«Путешествие по      |
|окружающим.    |Цель:  познакомить    |            |Японии»              |
|               |детей с новой страной |            |Выставка детских     |
|               |– Япония: с флагом,   |            |работ:               |
|               |гербом, с традициями и|            |Аппликация «Флаг     |
|               |увлечениями Японцев.  |            |Японии»              |
|Художественное |«Знакомство с         |январь      |Выставка детского    |
|творчество.    |растительным и        |-4 неделя   |творчества:          |
|               |животным миром Японии»|            |Аппликация дерева    |
|               |                      |            |«Сакура»             |
|               |Цель: продолжать      |            |                     |
|               |знакомить детей со    |            |                     |
|               |страной восходящего   |            |                     |
|               |Солнца  с её          |            |                     |
|               |растительным  и       |            |                     |
|               |животным миром.       |            |                     |
|Занятие по     |«Путешествие по Индии»|февраль     |Виртуальная экскурсия|
|ознакомлению с |Цель:  расширять      |-1 неделя   |«Путешествие по      |
|окружающим.    |кругозор детей умение |            |Индии»               |
|               |обращаться с картой:  |            |Выставка детских     |
|               |находить данную       |            |рисунков «Флаг Индии»|
|               |страну. Формировать   |            |                     |
|               |представления о флаге,|            |                     |
|               |гербе.                |            |                     |
|Ситуативный    |«Знакомство с народом |февраль     |Д/игра «Закончи      |
|разговор.      |и увлечениями         |-2 неделя   |предложение».        |
|               |индийцев»             |            |                     |
|               |Цель: познакомить     |            |                     |
|               |детей с жителями Индии|            |                     |
|               |с их традициями и     |            |                     |
|               |увлечениями. Развивать|            |                     |
|               |интерес  к традициям  |            |                     |
|               |другого народа, умение|            |                     |
|               |находить различие     |            |                     |
|               |между традициями      |            |                     |
|               |России.               |            |                     |
|Художественное |«Растительный и       |февраль     |Выставка детских     |
|творчество.    |животный мир Индии»   |-3 неделя   |рисунков             |
|               |Цель:  познакомить    |            |«Растительный и      |
|               |детей с растительным и|            |животный мир Индии»  |
|               |животным миром Индии. |            |                     |
|Занятие по     |«Путешествие по Индии»|Февраль     |«Загадочная Индия»   |
|ознакомлению с |                      |-4 неделя   |(коллаж).            |
|окружающим.    |Цель:  закрепить      |            |                     |
|               |знания  детей о       |            |                     |
|               |стране Индия.         |            |                     |
|Занятие по     |«Путешествие по Китаю»|март        |Виртуальная экскурсия|
|ознакомлению с |Цель:  Познакомить    |-1 неделя   |«Путешествие по      |
|окружающим.    |детей с новой страной |            |Китаю»               |
|               |Китай, с ёё           |            |Выставка детских     |
|               |государственными      |            |рисунков Аппликация: |
|               |символами: флаг, герб.|            |«Флаг Китая»         |
|Ситуативный    |«Знакомство с народом |март        |Виртуальная экскурсия|
|разговор.      |и увлечениями         |-2 неделя   |«Увлечение Китайцев» |
|               |Китайцев»             |            |                     |
|               |Цель: познакомить     |            |                     |
|               |детей с жителями Китая|            |                     |
|               |с их традициями и     |            |                     |
|               |увлечениями.          |            |                     |
|Художественное |«Растительный и       |март        |Выставка детских     |
|творчество.    |животный мир Китая»   |-3 неделя   |рисунков             |
|               |Цель:  познакомить    |            |«Растительный и      |
|               |детей с растительным и|            |животный мир Китая»  |
|               |животным миром Китая. |            |                     |
|Занятие по     |«Путешествие по стране|март        |Рассказы детей:      |
|ознакомлению с |Китай»                |-4 неделя   |«Что больше всего    |
|окружающим.    |Цель: закрепить знания|            |запомнилось в        |
|               |детей о пройденном    |            |путешествии по стране|
|               |материале.            |            |Китай».              |
|Занятие по     |«Знакомство с Египтом |апрель      |Выставка детских     |
|ознакомлению с |и  государственной    |-1 неделя   |рисунков:            |
|окружающим.    |символикой            |            |«Флаг Египта»        |
|               |государства»          |            |                     |
|               |Цель: познакомить     |            |                     |
|               |детей с новой страной |            |                     |
|               |Египет с её флагом,   |            |                     |
|               |гербом.               |            |                     |
|Ситуативный    |«Знакомство с народом |апрель      |Виртуальная экскурсия|
|разговор.      |и увлечениями египтян»|-2 неделя   |«Увлечение Египтян»  |
|               |Цель: Расширять       |            |                     |
|               |представления детей о |            |                     |
|               |стране Египет, о жизни|            |                     |
|               |людей на земле.       |            |                     |
|Художественное |«Растительный и       |апрель      |Выставка детских     |
|творчество.    |животный мир Египта»  |-3 неделя   |рисунков             |
|               |Цель: познакомить     |            |«Растительный и      |
|               |детей с растительным и|            |животный мира        |
|               |животным миром Египта.|            |Египита»             |
|Занятие по     |«Путешествие по       |апрель      |«Туристический отдых |
|ознакомлению с |Египту» Цель:         |-4 неделя   |в Египте» (оформление|
|окружающим.    |закрепить знания детей|            |альбома)             |
|               |о стране Египет.      |            |                     |
|Занятие по     |«Путешествие по       |май         |Выставка детских     |
|ознакомлению с |Германии»             |-1 неделя   |рисунков:            |
|окружающим.    |Цель: познакомить     |            |«Флаг Германии»      |
|               |детей с новой страной |            |                     |
|               |Германия с её флагом, |            |                     |
|               |гербом.               |            |                     |
|Ситуативный    |«Знакомство с народом |май         |Виртуальная экскурсия|
|разговор.      |и увлечениями немцев» |-2 неделя   |«Традиции и увлечения|
|               |Цель: Расширять       |            |немцев»              |
|               |представления детей о |            |                     |
|               |традициях  и          |            |                     |
|               |увлечениях немцев.    |            |                     |
|Художественное |«Растительный и       |май         |Выставка детских     |
|творчество.    |животный мир в        |-3 неделя   |рисунков             |
|               |Германии»             |            |«Растительный и      |
|               |Цель: познакомить     |            |животный мира в      |
|               |детей с растительным и|            |Германии»            |
|               |животным миром в      |            |                     |
|               |Германии.             |            |                     |
|Занятие по     |«Путешествие по       |май         |Рассказы детей о     |
|ознакомлению с |странам мира»         |-4 неделя   |странах мира. Д/игра:|
|окружающим.    |Цель: закрепить знания|            |«Какая страна        |
|КВН            |детей о странах мира, |            |понравилась? Что     |
|               |о гербе, флаге и их   |            |можешь рассказать о  |
|               |цветовой гамме, умение|            |ней?                 |
|               |ориентироваться по    |            |«Покажи флаг», Назови|
|               |карте – находить      |            |животных, «Назови    |
|               |данную страну.        |            |дерево»              |

Работа с родителями: Родители привлекаются к созданию совместной с ребенком
работы по теме «Путешествие по странам». Принимают участие в изготовлении
поделок своими руками. Оказывают помощь в подборе информации по теме, в
подборе материала в оформлении газет.
Заключение:
Ребенок-дошкольник очень любопытен. Современные дети получают большой  поток
информации через телепередачи, компьютерные программы, книги,  энциклопедии.
Взрослым  необходимо  помочь  ребенку   сориентироваться   в   потоке   этой
информации, систематизировать и упорядочить ее. При этом важно не  заглушить
природную тягу к познанию, а расширять познавательную сферу ребенка.

Литература:
Захарова М.А., Костина Е.В., Проектная деятельность в детском саду, М.,
Школьная Пресса, 2010г.
http://carnagefoto.ru/razvlechenie/yumor/21308-rossiya-150-let-nazad-v-
cvetnyh-fotografiyah-34-foto.html
http://www.nevesta.info/photo/358986/


title: Презентация "Функции менеджмента" 5 класс

extracted_text:
Функции менеджмента
Работу выполнили
Студентки 3 курса группы 938
Быстроумова Наталия
Волкова Юлия
Власова Татьяна
Ярославский государственный педагогический университет им. К. Д. Ушинского
Понятие
Менеджмент (от англ. management - управление):
 Деятельность, включающая планирование, организацию, координацию и контроль, осуществляемый наемными и профессиональными работниками
Совокупность методов, принципов, норм, разработанных с целью повышения эффективности предпринимательской деятельности.
(Большой словарь по социологии)

Управленческая деятельность
Цель: определение целей организации и создание условий для их достижения.
Объект: работа людей в организации.
Предмет: информация, отношения людей в процессе управления работой.
Средства труда: средства организационной и вычислительной техники, средства связи.
Продукт: управленческое решение, управляющее воздействие.
Характеристика управленческого труда: умственный труд, работа с людьми, многообразие решаемых задач, творческий характер.
О функции
Слово “функция” в переводе с латинского означает “совершение, исполнение”. Каждая функция направлена на решение специфических, разнообразных и сложных проблем взаимодействия между отдельными подразделениями фирмы, требующих осуществления большого комплекса конкретных мероприятий.
Признаки классификации:
Вид управленческой деятельности, позволяющий отличить одну работу от другой в процессе разделения управленческого труда;
Направленность видов деятельности на управляемый объект или факторы внешней среды.
Функции менеджмента
Функция целеполагания
Функция целеполагания заключается не только в выработке основных, текущих и перспективных целей деятельности в бизнесе, но и корректировке текущих действий, стратегии в зависимости от реальной ситуации.
Функция планирования
Планирование — один из способов, е помощью которого менеджеры формируют единое направление усилий трудового коллектива на достижение общих целей предпринимательской деятельности.Традиционная система планирования ориентирована, как правило, на функционирование предприятия. Конечная цель планирования развития предприятия заключается в том, чтобы смоделировать (а затем обновлять в соответствии с изменяющимися условиями, возможностями, потребностями) желаемое будущее состояние предприятия, а также пути и средства его достижения (реализации).
Функция прогнозирования
Функция представляет собой выявление объективных (реальных) тенденций, состояний развития бизнеса в будущем, а также альтернативных путей развития и сроков их осуществления. Прогноз должен дать бизнесмену представление о направлении развития, о способах достижения цели, о результате его действий. Успех будущего определяет не только настоящее, но и прошлое.
Функция «организация»
Функцию менеджмента “организация” можно рассматривать как систему мер, обеспечивающую рациональное сочетание во времени и пространстве всех элементов процесса производства (людей и средств производства). Основные организационные действия определяются как формирующие, адаптивные и регулирующие. Они направлены на обеспечение таких количественных и качественных сочетаний частей целого, которые обеспечивали бы наилучшую результативность функционирования целого.
Функция координации
Функция координации (согласования) различных процессов труда и его результатов в различных сферах деятельности людей диктуется движением всего производственного организма в отличие от движения его самостоятельных органов.
Функция регулирования
Функция “регулирование" обеспечивает выполнение текущих мероприятий, связанных с устранением отклонений от заданного режима функционирования организационной системы.
Функция мотивации
Функция “мотивации" охватывает разработку и использование стимулов к эффективному взаимодействию субъектов совместной деятельности. Задача функции мотивации — обеспечить выполнение работы членами организации в соответствии с делегированными им обязанностями и сообразно плану.
Функция руководства и контроля деятельности
Функция заключается в наблюдении за происходящими процессами в управляемом объекте, сравнении его параметров с заданной программой функционирования, в выявлении отклонений, в принятии и организации выполнения соответствующих решений.
Функция учета деятельности
Функция осуществляется для получения всеобъемлющей информации о состоянии деятельности (производственной, коммерческой, финансовой и т. д.). Выполняется путем измерения, регистрации и группировки данных, характеризующих объект управления. Различают оперативный, бухгалтерский и статистический учет.
Функция анализа деятельности
Сущность функции состоит в комплексном изучении деятельности с помощью огромного арсенала аналитических и экономико-математических методов для объективной оценки деятельности; выявления причин сложившегося состояния, динамики и закономерностей развития объекта управления; выявления взаимосвязей этого объекта с различными факторами; количественной оценки эффективности деятельности; определения узких мест в развитии объекта (фирмы) и возможных путей улучшения сложившегося положения и т. п.

Заключение
Содержание управленческой деятельности предусматривает организацию менеджерами конкретных функций, обусловленных горизонтальным разделением труда. Такие функции определяют его направленность на конкретный объект управления и полностью зависят от организации. Содержание конкретных функций управления в различных организациях отражает их специфические особенности — назначение, тип производства, сложность продукции, специализацию и т. п.
Литература
А.В.Шегда. Основы менеджмента : Учеб. пособие для студ. вузов. – Киев : - Знання, 1998 . – 511 с.
Спасибо за внимание!


title: Презентация "Галерея женских образов в романе Л.Н.Толстого «Война и мир»"

extracted_text:
Галерея женских образов в романе Л.Н.Толстого «Война и мир»
Работу выполнила Лаврова Ирина Николаевна, учитель русского языка и литературы
МБОУ Лакедемоновская СОШ

Цели и задачи:
образовательная: показать своеобразие и роль женских образов в романе «Война и мир»,  средства создания литературных характеров;
воспитательная: воспитание умения сочувствовать, сопереживать;
развивающая: формировать умение определять место и роль литературных героев в произведении, характеризовать их, сравнивать поведение персонажа в рамках эпизода; формировать умение определять роль определенного персонажа в системе всего произведения
Красоты и счастья нет там, где нет добра, простоты и правды.Л.Н.Толстой

В романе Л. Н. Толстого “Война и мир” показана жизнь русского общества начала XIX века. Это время активной общественной деятельности. Толстой пытается осмыслить роль женщины в жизни общества, в семье. С этой целью он выводит в свой роман большое количество женских образов, которые можно условно разделить на две большие группы: в первую входят женщины - носительницы народных идеалов, такие как Наташа Ростова, Марья Болконская и другие, а ко второй группе относятся женщины высшего света, такие как Элен Курагина, Анна Павловна Шерер, Лиза Болконская, Жюли Карагина и другие.

Героев романа нельзя по традиции разделить условно на «отрицательных» и «положительных». Автор предлагает другой подход: герои неизменяемые, застывшие и изменяющиеся

неизменяемые	                 изменяющиеся

Анна Шерер	                                         Наташа Ростова

Элен Курагина                                       княжна Марья

маленькая княгиня

ПОРТРЕТ – изображение внешнего облика персонажа, т.е. его физических признаков, манеры поведения, одежды, мимики, жестов с целью раскрытия характера, психологического состояния героя). С портретом мы можем встретиться также в живописи, скульптуре, графике, т.е. в изобразительных видах искусства.
Функция портрета в литературном произведении:
1) изобразительная,
2)характерологическая
«Черноглазая, с большим ртом, некрасивая, но живая девочка, с своими детскими открытыми плечиками, выскочившими из корсажа от быстрого бега, с своими сбившимися назад черными кудрями, тоненькими оголенными руками и маленькими ножками в кружевных панталончиках и открытых башмачках, была в том милом возрасте, когда девочка уже не ребенок, а ребенок еще не девушка».
Наташа Ростова
Ну, как можно спать! Да ты посмотри, что за прелесть! Ах, какая прелесть! Да проснись же, Соня, - сказала она(Наташа) почти со слезами в голосе.- Ведь эдакой прелестной ночи никогда, никогда не бывало.
-Нет, ты посмотри, что за луна!.. Ах, какая прелесть! Ты поди сюда. Душенька, голубушка, поди сюда. Ну, видишь? Так бы вот села на корточки, вот так, подхватила бы себя под коленки – туже, как можно туже, натужиться надо, - и полетела бы. Вот так!

Ночь в Отрадном
Наташа танцевала превосходно. Ножки ее в бальных атласных башмачках быстро, легко и независимо от нее делали свое дело, а лицо ее сияло восторгом счастия.
Первый бал Наташи Ростовой
Где, как, когда всосала в себя из того русского воздуха, которым она дышала, - эта графинечка, воспитанная эмигранткой-француженкой, - этот дух, откуда взяла она эти приемы? Но дух и приемы эти были те самые, неподражаемые, неизучаемые, русские, которых и ждал от нее дядюшка.
Танец на охоте
       Князь Андрей чувствовал в Наташе присутствие совершенно чуждого для него, особенного мира, преисполненного каких-то неизвестных ему радостей, того чуждого мира. Который еще тогда, в отрадненской аллее и на окне в лунную ночь, так дразнил его. Теперь этот мир уже более не дразнил его, не был чуждый мир; но он сам, вступив в него, находил в нем новое для себя наслаждение.
Наташа и Андрей
Наташа не заботилась ни о своих манерах, ни о деликатности речей, ни о том, чтобы показываться мужу в самых выгодных позах, ни о своем туалете, ни о том, чтобы не стеснять мужа своей требовательностью. Она делала все противное этим правилам. Она чувствовала. Что те очарования, которые инстинкт ее научал употреблять прежде, теперь только были бы смешны в глазах ее мужа, которому она с первой минуты отдалась вся – то есть всей душой, не оставив ни одного уголка не открытым для него.

Предмет, в который погрузилась вполне Наташа, - была семья, то есть муж, которого надо было держать так, чтобы он нераздельно принадлежал ей, дому, - и дети, которых надо было носить, рожать, кормить, воспитывать.
Наташа и Пьер
           Наташа ростова
На примере своей героини Толстой раскрывают одну из своих заветных идей: любовь действительная ведет к истине, чувственная страсть, принятая за любовь, ведет к неправде.
…действительно, глаза княжны, большие, глубокие и лучистые(как будто лучи теплого света иногда снопами выходили из них), были так хороши, что очень часто, несмотря на некрасивость всего лица, глаза эти делались привлекательнее красоты. Но княжна никогда не видела хорошего выражения своих глаз, того выражения, которое они принимали в те минуты. Когда она не думала о себе
Марья Болконская
Княжна Марья высоконравственный человек, обладающий прекрасной, нежной и очень доброй душой. Ей присущ романтизм, она умна и очень религиозна. Княжна Марья, впрочем, как и практически все женские персонажи, изображенные писателем, мечтает о прекрасном чувстве любви, о семейном счастье.
Марья Болконская
Анна Павловна Шерер…несмотря на свои сорок лет, была преисполнена оживления и порывов.
Быть энтузиасткой сделалось ее общественным положением, и иногда, когда ей даже того не хотелось, она, чтобы не обмануть ожидания людей, знавших ее, делалась энтузиасткой. Сдержанная улыбка, игравшая постоянно на лице Анны Павловны, хотя и не шла к ее отжившим чертам, выражала, как у избалованных детей, постоянное сознание своего милого недостатка, от которого она не хочет, не может и не находит нужным исправляться.
Анна Павловна Шерер
Ее (Лизы) хорошенькая, с чуть черневшимися усиками верхняя губка была коротка по зубам, но тем милее она открывалась и тем еще милее вытягивалась иногда и опускалась на нижнюю. Как это бывает у вполне привлекательных женщин, недостаток ее – короткость губы и полуоткрытый рот – казались ее особенною, собственно ее красотой. Всем было весело смотреть на эту полную здоровья и живости хорошенькую будущую мать, так легко переносившую свое положение.
Маленькая княгиня
Элен была так хороша, что не только не было в ней заметно и тени кокетства, но, напротив, ей как будто совестно было за свою несомненную и слишком сильно и победительно – действующую красоту. Она как будто желала и не могла умалить действие своей красоты.
Элен Курагина
Великосветские красавицы

.
   Любимым героиням – Наташе Ростовой и Марье Болконской Л.Н.Толстой противопоставляет светских красавиц – Элен Курагину, маленькую княгиню, Анну Павловну Шерер. Но красота и молодость представителей высшего света принимают отталкивающий характер, ибо эта красота не согрета душой.
Для юношей: С какой из героинь Толстого, по-вашему, легче всего строить семейную жизнь?   Для девушек: Какую из героинь вы выбрали бы для себя в качестве образца для подражания в будущем?

Рефлексия

Использованная литература:
Толстой Л.Н. Война и мир: роман. В 4 т., М.: Дрофа, 2005.
Золотарева И.В., Михайлова Т.И. Универсальные поурочные разработки по литературе. 10 класс. М.: «ВАКО», 2006.
Харитонова О.Н. Интеллектуальные литературные игры для учащихся.-Ростов н/Д: Феникс, 2005.
 Титаренко Е.А., Хадыко Е.Ф.Литература в схемах и таблицах. М.: Эксмо-Пресс, 2012.

Спасибо за внимание!


title: Презентация "Фразеологизмы"

extracted_text:
Фразеологизмы

Спустя рукаваЗасучив рукава
увлеченно
Навострив уши
внимательно
Бок о бок
рядом
Душа в душу
дружно
Ни свет ни заря
рано
Не в бровь а в глаз
метко
Во весь дух
быстро
С минуты на минуту
скоро
От всей души
весело


Презентация "Wake up! (daily routine)"


title: Презентация "Зина Портнова" 4 класс

extracted_text:
МАОУ НОШ «ОТКРЫТИЕ»
г. Хабаровск
ученица 4 «А» класса
Калмыкова Екатерина
Зина Портнова
	Зина Портнова—партизанка, член подпольной организации «Юные мстители»; разведчица партизанского отряда  на оккупированной гитлеровцами территории Герой Советского Союза.
	Зина родилась 20 февраля 1926 года в городе Ленинграде в семье рабочего. Окончила 7 классов. В начале июня 1941 года приехала на школьные каникулы в деревню Зуи.
После вторжения гитлеровцев на территорию СССР Зина Портнова оказалась на оккупированной территории. Участвовала в распространении листовок среди населения и диверсиях против захватчиков. Работая в столовой курсов переподготовки немецких офицеров, по указанию подполья отравила пищу (погибло более ста офицеров). Во время разбирательств, желая доказать немцам свою непричастность, попробовала отравленный суп. Чудом осталась жива.
В декабре 1943 года, возвращаясь с задания по выяснению причин провала организации «Юные мстители», схвачена в деревне Мостище и опознана некой Анной Храповицкой. На одном из допросов в гестапо деревни Горяны, схватив со стола пистолет следователя, застрелила его и ещё двух гитлеровцев, пыталась бежать, была схвачена. После пыток расстреляна в тюрьме г. Полоцка.
		Имя Зины Портновой присвоено  улице в 	Кировском районе Санкт-Петербурга. С 1968 по 2000 год в Дальневосточном морском пароходстве существовало судно «Зина Портнова». Школа в городском поселке Оболь носит имя Зины Портновой. На аллее Героев перед Шумилинским историко-краеведческим музеем на гранитной плите выбиты портрет и имя З. М. Портновой. Зина Портнова официально была причислена к к «пионерам-героям» Советского Союза.
Интернет - ресурсы
Георгиевская ленточка:
http://img-fotki.yandex.ru/get/5505/mariflesh.f/0_5b07b_d5e714be_L.png
Гвоздики:
http://img-fotki.yandex.ru/get/5803/inn5602.9e/0_8a210_1a66938e_L.jpg
Надпись «9 мая»:
http://i.ucrazy.ru/files/i/2012.5.8/1336450627_9-maya-1.jpg
Надпись «1941 – 1945»:
http://img-fotki.yandex.ru/get/6302/64562208.6e2/0_9d8f7_d5c9a6ef_XL
Российский флаг:
http://img-fotki.yandex.ru/get/5804/svetlera.280/0_5b434_c3527dcb_XL
Красная звезда с георгиевской ленточкой:
http://img-fotki.yandex.ru/get/6108/136834661.62/0_85826_99a216e8_L.png

На момент создания данного шаблона все ссылки на используемые ресурсы являются  активными.
Вы можете использовать данное оформление
для создания своих презентаций,
но в своей презентации вы должны указать
автора шаблона:

Ранько Елена Алексеевна
учитель начальных классов
МАОУ лицей №21
г. Иваново

Сайт: http://elenaranko.ucoz.ru/


title: Презентация "Возведение в квадрат суммы и разности двух выражений"

extracted_text:
Тема урока:
  «  Возведение в квадрат суммы и разности двух выражений.»
Автор: Иванова Н.В.
учитель математики МКОУ Ситцевская СОШ.
Цели урока:
Образовательные:
-знать формулы квадратов суммы и разности двух чисел;
-сформировать умение учащихся практически применять эти формулы для упрощения выражений, рационального вычисления числовых выражений.

Развивающие :
-развивать логическое  мышление, внимание, память, сообразительность, культуру математической  речи и культуру общения.
-воспитывать ответственное отношение к деятельности, высокой познавательной активности и самостоятельности;
-воспитывать  интерес к математике как учебному предмету через современные  технологии преподавания;
-
Воспитывающие:
-воспитывать ответственное отношение к деятельности, высокой познавательной активности и самостоятельности;
-воспитывать  интерес к математике как учебному предмету через современные  технологии преподавания;
- воспитывать  чувство ответственности.
план урока:
Устный счёт.
Организационный момент.
Работа с сигнальными карточками.
Игра «сортировка».
Историческая страничка.
Применение формул сокращённого умножения.
Физминутка.
Домашнее задание.
Итоги урока.
Эпиграф урока:

Знание только тогда знание,
 когда оно приобретено усилиями
своей мысли, а не памятью.

 (Л.Н.Толстой)

Прочитайте выражение
Работаем устно
НАЙДИТЕ  УДВОЕННОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ
 ВЫРАЖЕНИЙ
6ab
2xy
2a и 3b
0,5x и 4y
2mn
0,4m  и 5n

Работаем устно
Найти   квадрат выражения
49

            Заполни таблицу

99

Работа с сигнальными карточками
1)

2)

Игра:   «Сортировка»
Квадрат суммы двух выражений равен
Квадрат разности  двух выражений равен
РАБОТАЕМ В КЛАССЕ.
№812(а,б,в)  стр.157

Проверяем:

№ 815(а,б,)   817(а,б)
Проверяем:
ВСТАВЬТЕ ПРОПУЩЕННОЕ ВЫРАЖЕНИЕ

                     вычислить
=

Древнегреческий математик, автор знаменитого трактата «Начала», посвященного элементарной геометрии, теории чисел. Оказал огромное влияние на развитие математики.

физкультминутка
Потрудились - отдохнём,
Встали дружно, улыбнулись
Потянулись, оглянулись.
Вы присели, теперь встали
Руки в стороны и вверх.
Потянулись, улыбнулись.
Вы конечно, лучше всех.
Домашнее задание.
          п.32    стр.157  №810(а,б,в); 814(а,б,в,г);816


title: Сценарий открытого конкурса ""Специалисты" против программистов"

extracted_text:
            ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
     СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ ОРЕХОВСКИЙ
                  ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ

РАССМОТРЕНО
            УТВЕРЖДАЮ   на   заседании   цикловой   комиссии            зам.
директора         по         УВР         «____»______________2014         г.
______________/Фомин С.А./ Протокол №___
      «____»______________2014 г.
Председатель  _________/Бурова Т.Н. /

                             СЦЕНАРИЙ ОТКРЫТОГО
                                  КОНКУРСА
«СПЕЦИАЛИСТЫ ПРОТИВ ПРОГРАММИСТОВ»

                     для студентов специальности 230115
                 «Программирование в компьютерных системах»

Автор: Кобзев С.А

      Орехово-Зуево
                                   2014 г.
ЦЕЛЬ МЕРОПРИЯТИЯ:

- Обобщение и углубление знаний, полученных при изучении курса
 «Программирование в 1С»;
- формирование творческой личности, развитие памяти, мышления, воображения;

- - развитие эмоциональности, умения самостоятельно добывать информацию. -
 воспитание стремления к творческой деятельности, возможности яркого
 самовыражения.

ПЛАН МЕРОПРИЯТИЯ:

   I. Вступление.

  II. Слово жюри

 III. Проведение конкурсов.

   1. Визитная карточка

   2. Конкурс красноречия

   3. Конкурс «Объяснялки»

   4. Конкурс «Перекрестный допрос»

   5. Конкурс «Загадки»
   6. Конкурс «Практика»
IV.   Музыкальные паузы.
   V. Внеконкурсная экспертиза

  VI. Заключение.

Список литературы и использованных сайтов

I. ВСТУПЛЕНИЕ.

Ведущий 1: Здравствуйте, дорогие наши студенты, выпускники и преподаватели.
Сегодня мы собрались в преддверие праздника 23 февраля – дня защитника
Отечества. Собрались мы затем, чтобы провести уникальный для нашего
техникума конкурс. Мы должны выявить команду, которая лучше всех умеет
обращаться с таким тонким инструментом, как 1С. Против программистов
сегодня играет команда девушек специальности «Земельно-имущественные
отношения», которые в данный момент параллельно своему обучению по основной
специальности изучает данную платформу на примере конфигурации «1С
Бухгалтерия». Особенно приятно, что они с удовольствием откликнулись на
нашу просьбу о принятии участия в конкурсе. Мы рады приветствовать вас на
этом празднике, который, надеемся, станет традиционным.

Ведущий 2. Кроме нас, ведущих, в зале присутствует жюри, которое по
достоинству оценит наши сегодняшние команды.

II. Слово жюри.

III.    ПРОВЕДЕНИЕ КОНКУРСОВ

1. Визитная карточка
Ведущий 2: Это было домашнее задание.Каждая из команд должна представить
свой девиз, эмблему и название.
Жюри оценивает.

IV.   МУЗЫКАЛЬНАЯ ПАУЗА

Ведущая 1: Наши сегодняшние участники любят  музыку. Встречайте! Студенты
группы Э-31!
(поют песню группы Комбинация - Бухгалтер)

Мне надоело петь про эту заграницу
Надену валенки и красное пальто
Пойду проведаю любимую столицу
Хоть в этом виде не узнает и никто

Возьму с собой я на прогулку кавалера
Он песенки мои все знает наизусть
Не иностранец и не сын миллионера
Бухгалтер он простой да ну и пусть

Бухгалтер милый мой бухгалтер
Вот он какой такой простой
Бухгалтер милый мой бухгалтер
А счастье будет если есть в душе покой
Бухгалтер милый мой бухгалтер
Вот он какой такой простой
Бухгалтер милый милый мой бухгалтер
Зато родной зато весь мой

Придя в холодную и пыльную конторку
Разложит с папками бумаги на столе
Закрутит в трубочку советскую махорку
И будет думать только только обо мне

Рабочий день его почти уже закончен
А дебет с кредитом остался не сведён
Ему плевать на это лишь бы днём и ночью
Я пела эту песенку о нём

Бухгалтер милый мой бухгалтер
Вот он какой такой простой
Бухгалтер милый мой бухгалтер
А счастье будет если есть в душе покой
Бухгалтер милый мой бухгалтер
Вот он какой такой простой
Бухгалтер милый милый мой бухгалтер
Зато родной зато весь мой

Бухгалтер милый мой бухгалтер
Вот он какой такой простой
Бухгалтер милый мой бухгалтер
А счастье будет если есть в душе покой
Бухгалтер милый мой бухгалтер
Вот он какой такой простой
Бухгалтер милый милый мой бухгалтер
Зато родной зато весь мой

2.   Конкурс красноречия

Ведущий 1: Следующим конкурсом мы решили выбрать конкурс красноречия.
Впереди защита дипломных работ, и мы решили проверить, что наши ребята
могут сказать по существу.

Ведущая 2:. До начала конкурса мы заранее задали каждой команде проблемный
вопрос. Каждому из участников требуется раскрыть свое видение проблемы за
разумное время(максимум 2-3 мин)

Вопрос команде программистов – «Нужно ли доверие между государством и
участниками рынка в современной российской экономике?»
Вопрос команде «специалистов» – «Современная российская экономика. Кризис?
Или предупреждение?
 Участники команд выходят и высказывают свое мнение, жюри оценивает.
Ведущая 2: Вот мы и проверили ваше красноречие.

3.   Конкурс «Объяснялки»

Ведущий 1. Необходимо дать ответить на несложные вопросы, касающиеся 1С.

   1. Какой учет возможно вести в конфигурации 1С:Бухгалтерия?
      (Бухгалтерский и налоговый учет)
   2. Какие хозяйственные операции и на каком счете возможно отразить с
      помощью документа «Приходный кассовый ордер»? ( Оплата от покупателя,
      Розничная выручка, Возврат от подотчетного лица, Возврат от
      поставщика, Получение наличных в банке, Расчеты по кредитам и займам,
      Возврат займа работником, Прочий приход)
   3. Какие системы налогообложения поддерживаются конфигурацией?
      (ОСН,УСН,ЕНВД, патентная )
   4. Какие группы ОС  поддерживаются конфигурацией? (здания; сооружения;
      многолетние насаждения)
   5. Какие печатные формы доступны для документа «Поступление товаров и
      услуг»? (Акт о приемке товара без счета поставщика (ТОРГ-4),Приходная
      накладная, Приходный ордер М-4, Товарная накладная ТОРГ-12 (за
      поставщика),Акт выполненных работ за поставщика, Счет-фактура (за
      поставщика),Справка-расчет рублевых сумм.)
   6. Каков порядок оформления денежных средств для списания с расчетного
      счета? ( -РКО –Платежное поручение исходящее – Выписка банка)
   7. Какие два способа выплаты зарплаты возможны в конфигурации? (С помощью
      РКО и через банк)?
   8. Какие способы амортизации НМА поддерживаются в программе?( Линейный,
      уменьшаемого остатка, пропорционально объему продукции (работ))
   9.  В 1С для общехозяйственных расходов используется метод «Директ-
      костинг». Что это за метод? (Метод, при котором общехозяйственные
      расходы списываются в месяце их возникновения и полностью относятся на
      расходы текущего периода )
  10. Какую информацию  хранит регистр сведений "Регистрация земельных
      участков"? ( О налоговой базе, налоговой ставке и налоговой льготе.)
  11. Какие способы погашения спецодежды в налоговом учете поддерживает
      1С:Бухгалтерия?( Линейный", "Погашать при передаче в эксплуатацию",
      "Пропорционально объем\ продукции (работ, услуг)")
  12. Какое равенство должно соблюдаться для ПБУ 18/02? (БУ = НУ + ПР + ВР)
  13. Для чего служит документ Формирование записей книги продаж?
      (Регистрация сумм НДС, подлежащих восстановлению по авансам)
Музыкальная пауза
 (студенты группы B-21)
А в это время в бухгалтерии… Идет прием на работу
Начальник: Итак, вы соискательница на должность бухгалтера? А какой у вас
опыт работы?
Соискательница: Ну какой-какой? Понимаете, вот есть у меня муж. Человек,
между прочим, состоятельный. И вот однажды, я попросила денег на шубку…
-Начальник: Стоп! Я вас про ваш опыт работы спрашиваю, а вы мне про что?
Соискательница: Ну так а я про что же? Вот я и говорю. Значит, попросила я
шубку, он мне и говорит: «Солнышко, денег сейчас нет, и все такое», ну вы
же понимаете. Хотя откуда, вы же мужчина. Ну и когда он был на работе, я
думаю, пороюсь, поищу деньги. Должен же мне этот жмот…
Начальник: Это кто же жмот-то?
Соискательница: Ну а кто бы вы думали? Муж мой, конечно.(Начальник начинает
краснеть.) Да не смущайтесь вы так! Я же когда брала деньги, не краснела!
Значит, о чем это я? Ах, да! О деньгах! Как вы понимаете, шубу я прикупила,
а деньги-то вернуть надо. А тут как раз он улетел на переговоры с
китайцами, понимаете?
Начальник:( с металлом в голосе) Прекрасно я его понимаю! Китайцы!
Соискательница: Ну так вот. Я звоню Жоржу, это мой любовник, понимаете? Я
девушка продвинутая, понимаю, что на одном муже далеко не уедешь?
Начальник(чуть не крича): Ну а вы-то далеко уехали?
Соискательница: Да что вы так горячитесь? Так и до инфаркта недалеко! Я
недалеко уехала, ну так, на пару дней в Сибирь слетала. Этот же Жорж –
бизнесмен! У него бизнес нефтяной! Да и наверное, и у вас на стороне кто-то
имеется?
Начальник(совсем красный): Ах вот оно как! А откуда вы знаете-то?
Соискательница: Да бросьте вы! Везде сейчас так! (с тревогой в голосе)
Какой вы красный! Вы воротничок-то расстегните, а то в наше время в
больницах лежать дорого! Ну так я закончу? Ну и значит, взяла я у Жоржа эти
деньги, и вложила в ту пачку. Вот у меня баланс-то и сошелся. А вы
говорите, какой опыт. Вот такой вот.
Начальник(набирает номер): Леночка, солнышко, принеси мне бумаги. И вызови
ко мне моего партнера!
Открывается дверь, входит Леночка.
Леночка: Вот, как просили.
Соискательница: Вот значит как! Ты мне с ней изменял! Мне Жорж все
рассказал!
Начальник: А он тебе не рассказал, что это за бумаги? Ну так ты сейчас
узнаешь! Я развожусь с тобой!
Соискательница: С удовольствием! Ты же просто жмот! Ни на что у тебя не
допросишься! Вот я и решила пойти устроиться на работу бухгалтером.
Семейный-то бюджет  мне удается сводить!
Начальник: Убирайся вон! Хотя нет! Сначала ты подпишешь бумаги, а потом
можешь идти на все четыре стороны!
Входит Жорж
Жорж: Вызывали?
Начальник: ДА! Но только затем, чтобы разорвать с вами все деловые
отношения!
Жорж: А что такое? Наш договор на переработку нефтепродуктов действует еще
полгода. Разрыв договора влечет за собой значительную неустойку.
Начальник: Я готов примириться с ней, но не с тем, что моя жена изменила
мне у меня под носом с моим деловым партнером!
Соискательница: А ты разве не изменял мне с секретаршей! У! Противная! Мне
Жорж все рассказал!
Начальник: А он-то откуда узнал?
Леночка: Все очень просто. Пока вы сводили семейный бюджет, мы с Жоржем
подали заявление и на следующей неделе у нас состоится свадьба. Пошли,
Жорж!
Жорж: Пошли, дорогая!(Уходят)
Начальник: Ну ты прости меня! Не знаю, что на меня нашло!
Соискательница: И ты прости меня! Но обещай мне, что баланс семейного
бюджета мы будем сводить вместе!
4. Конкурс «Перекрестный допрос»

Ведущий 1: Команды по очереди задают друг другу вопросы по выбранной
домашней теме (по количеству участников команд), участники команд отвечают.
За каждый правильный ответ- 1 балл.
Домашняя тема программистов: Амортизация и учет основных средств и НМА
1. В каких случаях на основное средство начисляется износ, а в каком –
   амортизация? (На здания, сооружения, транспортные средства – износ, на
   компьютеры и прочее – амортизация)
2. Какой проводкой отражается начисление амортизации на транспортное
   средство? (Д 44 / К 02)
3. Как рассчитать амортизацию при линейном способе начисления? ( перв.ст-
   ть*норма амортизации; Норма=1/срок полезного использования*100%)
4. К какой группе амортизации необходимо отнести офисный компьютер?
5. Что относится к НМА?(патенты
6. Перечислите способы поступления ОС и НМА в организацию ( приобретение,
   вклад в уставный капитал, безвозмездная передача, строительство(для ОС),
   договор мены и т.д)
7. Какой период амортизации устанавливается для НМА при невозможности
   установления срока его полезного использования? (20 лет)
Домашняя тема для специалистов – «Заработная плата»

   1. Что  называется заработной платой?
   2. Для каких целей  и каким образом определяется средняя заработная
      плата?(Расчет отпусков, больниччных и т.д)
   3. Какие стандартные вычеты и до какого момента получает большинство
      работников в течение года?(На детей, по инвалидности, нарастающим
      итогом)
   4. Чему равна ставка НДФЛ по основной деятельности?(13% или 30% для
      иностранных граждан)
   5. Какие отчисления работодатель обязан сделать при начислении заработной
      платы и в каком размере?(ФОМС, ФСС, ПФР)
   6. Каким документом регламентируются взаимоотношения работника и
      работодателя? (Трудовой договор)
   7. Какова минимальная величина отпуска?(14 дней)

Ведущая 2: музыкальная пауза.
(группа В-31)
На сцене олигарх(Н.Романов), который, чертыхаясь, судорожно и сбивчиво
говорит по телефону.
-Олигарх: Да, да! Да я понял! Что? Да как вы допустили такое? Там же были
все мои сбережения! (Набирает другой номер) Бухгалтера ко мне! Немедленно!
Появляется бухгалтер(Чумаков А.)
-Бухгалтер: Вы вызывали?
-Олигарх: Нет, я не вызывал, а требовал! Что это такое? Оказывается, что я
без денег остался!
-Бухгалтер: Как это так? Мы же вывели деньги с заграничных счетов в наш
отечественный банк, когда Президент объявил амнистию капитала!
-Олигарх:Конечно вывели! А теперь счета банка арестованы, и неизвестно,
получим ли мы их назад!
-Бухгалтер: Но ведь вклад-то был застрахован! А что случилось-то?
-Олигарх: Конечно, застрахован! Просто у банка лицензию ототбрали. А
впрочем, все равно... (Стук в дверь)
-Голос: Откройте!
-Олигарх: Кто это может быть? А впрочем... Какая теперь разница? Откройте
уже!
Бухгалтер открывает дверь.Входит сотрудник полиции.
-Сотрудник полиции: Вы арестованы!
-Олигарх: Вот оно, началось!
-Бухгалтер: А в чем, собственно, дело?
-Сотрудник полиции:В компании данного гражданина доля иностранного капитала
больше, чем положено по закону. Кроме этого, там(многозначительно подымает
палец вверх) очень недовольны деятельностью и вообще образом жизни
гражданина. Да вам наша сотрудница налоговой лучше расскажет.
-Сотрудница налоговой: Налицо вопиющие нарушения законодательства!
Неучтенная прибыль! Поездки по Куршавелям! Ну вы же разумный человек! Ну
хочется вам отдохнуть с семьей, я понимаю, но есть же Крым! Вот туда и
езжайте! Нечего вам по заграницам делать! Да у вас был госзаказ, но теперь,
когда вами заинтересовались там(многозначительно подымает палец вверх), об
этом не может быть и речи!
-Олигарх(бухгалтеру): А что я еще могу сделать7 Только пойти с ними!
Рассказывал же мне мой дед, как его в 37 году забирали! Значит, такая уж у
меня судьба!

5. Конкурс «Практика – царица знаний»

Ведущая 2:
Студенты каждой из команд выполняют практическое задание, приведенное ниже
с использованием программы 1С: Бухгалтерия, итог определяется в командном и
личном зачете. Все задания взяты на сайте [1]
Задание для специалистов:

|Дано:    |Сальдо по бухгалтерским счетам на 01.01.2015                        |
|         |Счет                                                                |
|         |Сальдо на 01.01.2012                                                |
|         |                                                                    |
|         |                                                                    |
|         |Дебет                                                               |
|         |Кредит                                                              |
|         |                                                                    |
|         |01                                                                  |
|         |16 809 000,00                                                       |
|         |                                                                    |
|         |                                                                    |
|         |02                                                                  |
|         |                                                                    |
|         |12 303 000,00                                                       |
|         |                                                                    |
|         |10                                                                  |
|         |736 000,00                                                          |
|         |                                                                    |
|         |                                                                    |
|         |11                                                                  |
|         |489 000,00                                                          |
|         |                                                                    |
|         |                                                                    |
|         |43                                                                  |
|         |3 000,00                                                            |
|         |                                                                    |
|         |                                                                    |
|         |50                                                                  |
|         |2 000,00                                                            |
|         |                                                                    |
|         |                                                                    |
|         |51                                                                  |
|         |100000                                                              |
|         |                                                                    |
|         |                                                                    |
|         |60                                                                  |
|         |                                                                    |
|         |501 000,00                                                          |
|         |                                                                    |
|         |62                                                                  |
|         |79 000,00                                                           |
|         |                                                                    |
|         |                                                                    |
|         |66                                                                  |
|         |                                                                    |
|         |160 000,00                                                          |
|         |                                                                    |
|         |67                                                                  |
|         |                                                                    |
|         |22 000,00                                                           |
|         |                                                                    |
|         |68                                                                  |
|         |                                                                    |
|         |1 787 000,00                                                        |
|         |                                                                    |
|         |69                                                                  |
|         |                                                                    |
|         |1 841 000,00                                                        |
|         |                                                                    |
|         |70                                                                  |
|         |                                                                    |
|         |163 000,00                                                          |
|         |                                                                    |
|         |71                                                                  |
|         |                                                                    |
|         |87 000,00                                                           |
|         |                                                                    |
|         |76                                                                  |
|         |                                                                    |
|         |1 796 000,00                                                        |
|         |                                                                    |
|         |80                                                                  |
|         |                                                                    |
|         |322 000,00                                                          |
|         |                                                                    |
|         |84                                                                  |
|         |764 000,00                                                          |
|         |                                                                    |
|         |                                                                    |
|         |Итого                                                               |
|         |18 982 000,00                                                       |
|         |18 982 000,00                                                       |
|         |                                                                    |
|Задание: |1.Отразить хозяйственные операции производственного предприятия за  |
|         |2015 год на счетах бухгалтерского учета.                            |
|         |2. Рассчитать остатки по бухгалтерским счетам на 01.01.2013 и       |
|         |сформировать оборотно-сальдовую ведомость за 2012 год.              |
|         |3. Заполнить форму бухгалтерского баланса,                          |
|         |если в течение года происходили следующие хозяйственные операции:   |

|№пп  |Дата     |Наименование хозяйственной операции |Дебет  |Кредит  |Сумма  |
|1    |10.01    |Сформирован Уставный капитал        |       |        |15000  |
|2    |10.01    |Внесен Уставный капитал в кассу     |       |        |15000  |
|     |         |организации                         |       |        |       |
|3    |10.01    |Выписка банка:                      |       |        |480000 |
|     |         |Поступил от покупателей авансовый   |       |        |       |
|     |         |платеж в счет будущих поставок за   |       |        |       |
|     |         |продукцию                           |       |        |       |
|4    |12.01    | Поступили материалы для основного  |       |        |100000 |
|     |         |производства от ООО «Орион», без НДС|       |        |       |
|5    |12.01    |Отписаны материалы в  основное      |       |        |68000  |
|     |         |производство                        |       |        |       |
|6    |12.01    |Оприходован акт и счет-фактура за   |       |        |25000  |
|     |         |аренду офисного помещения за декабрь|       |        |       |
|     |         |2011 года                           |       |        |       |
|7    |13.01    |Выдано из кассы под отчет сотруднику|       |        |2000   |
|     |         |организации для приобретения        |       |        |       |
|     |         |канцелярских товаров                |       |        |       |
|8    |13.01    |Принят авансовый отчет от           |       |        |1000   |
|     |         |сотрудника, приобретение            |       |        |       |
|     |         |канцелярских товаров                |       |        |       |
|9    |13.01    |Принята в кассу организации         |       |        |1000   |
|     |         |неиспользованная сумма авансового   |       |        |       |
|     |         |отчета                              |       |        |       |
|10   |13.01    |Отписаны канцелярские принадлежности|       |        |1000   |
|     |         |в бухгалтерию                       |       |        |       |
|11   |15.01    |Произведен выпуск готовой продукции |       |        |41000  |
|     |         |в                                   |       |        |       |
|12   |30.01    |Приобретено оборудование для цеха   |       |        |200000 |
|     |         |основного производства сроком       |       |        |       |
|     |         |полезного использования 64 мес, без |       |        |       |
|     |         |НДС                                 |       |        |       |
|13   |30.01    |Введено в эксплуатацию приобретенное|       |        |200000 |
|     |         |оборудование                        |       |        |       |
|14   |31.01    |Начислена заработная плата          |       |        |       |
|     |         |сотрудникам:                        |       |        |       |
|     |         |Бухгалтер                           |       |        |12000  |
|     |         |Директор                            |       |        |25000  |
|     |         |Мастер цеха                         |       |        |10000  |
|     |         |Основные рабочие                    |       |        |14000  |
|15   |31.01    |Начислены взносы во внебюджетные    |       |        |       |
|     |         |фонды:                              |       |        |       |
|     |         |ПФ, ФФОМС и ФСС  30%                |       |        |       |
|     |         |Бухгалтер                           |       |        |3600   |
|     |         |Директор                            |       |        |7500   |
|     |         |Мастер цеха                         |       |        |3000   |
|     |         |Основные рабочие                    |       |        |4200   |
|16   |31.01    |Исчислен подоходный налог, причем у |       |        |       |
|     |         |бухгалтера применяется вычет на 1   |       |        |       |
|     |         |ребенка, а у мастера цеха статус    |       |        |       |
|     |         |матери одиночки (имеет 1 ребенка).  |       |        |       |
|17   |15.02    |Перечислена заработная плата        |       |        |50000  |
|     |         |сотрудникам на пластиковые карточки |       |        |       |
|18   |15.02    |Перечислены взносы во внебюджетные  |       |        |18300  |
|     |         |фонды                               |       |        |       |
|19   |25.02    |Получен кредит по 18% годовых,      |       |        |100000 |
|     |         |оплата ежемесячно с отсрочкой       |       |        |       |
|     |         |платежа 12 месяцев                  |       |        |       |
|20   |28.02    |Начислена амортизация основных      |       |        |3125   |
|     |         |средств используемых в основном     |       |        |       |
|     |         |производстве                        |       |        |       |
|Далее в течение года деятельность организация не вела и заработная плата не   |
|начислялась                                                                   |

                          Задание для программистов

Необходимо:

Ввести остатки по счетам на начало отчетного  периода.  Произвести  проверку
ввода начальных остатков.

Ввести операции на основании журнала  хозяйственных  операций.  Сформировать
оборотную ведомость по синтетическим счетам за январь 2015 г.

1. Остатки по синтетическим счетам на 1 января  2008 г.
|Номера|                                       |Сумма (руб.)      |
|счетов|Наименование счетов                    |дебет    |кредит   |
|1     |2                                      |3        |4        |
|01    |Основные средства                      |60 000   |         |
|02    |Амортизация основных средств           |         |2 000    |
|10    |Сырье и материалы                      |55 700   |         |
|43    |Готовая продукция                      |32 000   |         |
|50    |Касса                                  |3 000    |         |
|51    |Расчетный счет                         |1200     |         |
|60    |Расчеты с поставщиками и подрядчиками  |         |124 200  |
|62    |Расчеты с покупателями и заказчиками   |61300    |         |
|68    |Расчеты по налогам и сборам            |         |27 000   |
|80    |Уставный капитал                       |         |60 000   |
|      |Итого                                  |213 200  |213 200  |

2. Остатки по аналитическим  счетам  к  синтетическому  счету  01  «Основные
средства» на 1 января 2008 г.

Автомат штамповочный

Общие сведения  :  Группа  –Машины  и  оборудование.  Место  эксплуатации  –
основное подразделение. Материально-ответственное лицо – Максимов И.С.  Дата
приобретения  –  12.10.2007  г.  Дата  ввода  в  эксплуатацию  –  12.10.2007
Состояние – в эксплуатации.  Начисление амортизации : подлежит  амортизации,
начислять амортизацию.

Бухгалтерский учет : Первоначальная стоимость –  60 000  руб.  установленный
срок  полезного  использования  –  60  месяцев   (шестая   группа);   способ
начисления – линейный. Счет списания затрат – 20; субконто  -1  Производство
продукции; субконто  2 – Амортизация; субконто 3 – Основной

   3.  Остатки  по  аналитическим  счетам  к   синтетическому   счету   10-1
      «Материалы» на  1 января 2008 г.
|№  |Наименование          |Един. |Цена     |Количество|Сумма     |
|п/п|аналитических счетов  |измер.|(руб.)   |          |(руб.)    |
|1  |2                     |3     |4        |5         |6         |
|1. |Сталь ВХ-10 мм        |лист  |620,0    |35,0      |21 700    |
|2. |Сталь ММ- 12 мм       |лист  |425,0    |80,0      |34  000   |
|   |Итого                 |      |         |          |55 700    |

   4. Остатки по аналитическим счетам к  синтетическому  счету  43  «Готовая
      продукция»» на 1 января 2008 г.
|№  |Наименование          |Един.  |факт.себес|Количест|Сумма     |
|п/п|аналитических счетов  |измер. |т.  (руб.)|во      |(руб.)    |
|1  |2                     |3      |4         |5       |6         |
|1. |Втулка стальная МС-75 |шт     |12        |500     |6000      |
|2. |Штуцер                |шт     |16        |1625    |26000     |
|   |Итого                 |       |          |        |32000     |

5.    Остатки по аналитическим счетам к синтетическому счету №  60  «Расчеты
с поставщиками и подрядчиками» на 1 января  2008 г..

|№  |Наименование аналитических счетов           |Сумма задолженности (руб.) |
|п/п|                                            |                           |
|1. |ОАО «Заря» ИНН 5901685347/КПП 590101001     |52000                      |
|2. |ОАО «Метчел» ИНН 5901377141/КПП 590101001   |72200                      |
|   |Итого                                       |124200                     |

6.    Остатки по аналитическим счетам к синтетическому счету №  62  «Расчеты
с покупателями и заказчиками» на 1 января 2008 г.

|№  |Наименование аналитических счетов           |Сумма задолженности (руб.) |
|п/п|                                            |                           |
|1. |АО «Проммеханизация» ИНН 5906085432/КПП     |61300                      |
|   |590601001                                   |                           |
|   |Итого                                       |61300                      |

7.    Остатки по аналитическим счетам к синтетическому счету №  68  «Расчеты
по налогам и сборам» на 1 января 2008 г.

1.НДФЛ - 8000 руб.

2. НДС – 19000 руб.

8. Принять на работу с 01.01.2008 г. :

|Ф.И.О.         |Должность,       |Дата      |оклад    |ИНН         |кол-во  |
|               |профессия        |рождения  |         |            |детей   |
|Катаев Андрей  |директор         |15.01.1959|15 000=  |590400832141|2       |
|Николаевич     |                 |          |         |            |        |
|Максимов Илья  |аппаратчик       |18.01.1969|12 000=  |590135464777|2       |
|Степанович     |                 |          |         |            |        |
|Романова Анна  |аппаратчица      |10.10.1970|12 000=  |590285540346|-       |
|Игоревна       |                 |          |         |            |        |

Со  всеми  сотрудниками  заключены  трудовые   договоры.   Подразделение   –
основное. Счет отнесения затрат – счет 20; вид деятельности  –  производство
продукции, статья затрат –заработная плата.

10.      Операции за январь 2008 г.

|№  |     |Наименование           |Содержание операций                         |
|п/п|Дата |документов             |                                            |
|1  |     |2                      |3                                           |
|1. |10.01|Поставщик : ОАО        |Получены и оприходованы на склад материалы  |
|   |     |«Метчел» Товарная      |от поставщика :                             |
|   |     |накладная № 32 от      |Сверла № 12 мк 30 шт. по цене 60 руб. НДС   |
|   |     |09.01.08 г.;           |сверху 18%                                  |
|   |     |счет/фактура № 37 от   |Цапфа  30 шт. по цене 150 руб. НДС сверху   |
|   |     |10.01.08 г.            |18%                                         |
|2. |11.01|Поставщик : ОАО «Заря» |Получены и оприходованы на склад материалы  |
|   |     |Товарная накладная № 40|от поставщика :                             |
|   |     |от 11.01.08 г.;        |Сталь ВХ-10мм  по цене 630 руб. 20 листов   |
|   |     |счет/фактура № 40 от   |НДС сверху 18%                              |
|   |     |11.01.08 г.            |                                            |
|3. |11.01|Выписка банка          |Поступило на расчетный счет :               |
|   |     |                       |от АО «Проммеханизация» 61300 руб.          |
|4. |11.01|Требование-накладная № |Переданы материалы в производство, в т.ч. : |
|   |     |1                      |- Сталь ВХ-10мм 18 листов                   |
|   |     |                       |- Сталь ММ- 12 мм  32 листа                 |
|   |     |                       |- Сверла № 12 мк 8 шт                       |
|5. |25.01|Накладная № 1 на       |Оприходована на склад по фактической        |
|   |     |передачу готовой       |себестоимости готовая продукция, выпущенная |
|   |     |продукции              |из основного производства                   |
|   |     |                       |Втулка стальная МС-75  1200 шт. (факт.      |
|   |     |                       |себест. 12 руб.)                            |
|   |     |                       |Втулка стальная МС-90 850 шт. (факт. себест |
|   |     |                       |14 руб.)                                    |
|6. |29.01|Товарная  накладная № 1|Отгружена со склада готовая продукция АО    |
|   |     |                       |«Проммеханизация» по отпускным ценам (НДС   |
|   |     |                       |сверху18%)                                  |
|   |     |                       |Втулка стальная МС-75  200 шт. по цене 22   |
|   |     |                       |руб.                                        |
|   |     |                       |Втулка стальная МС-90 850 шт. по цене  24   |
|   |     |                       |руб.                                        |
|   |     |                       |Штуцер 600 шт. по цене 28 руб.              |
|7. |29.01|Счет-фактура № 1       |На основании Товарной накладной № 1 выписана|
|   |     |                       |счет фактура АО «Проммеханизация»           |
|8. |29.01|Выписка из р/счета,    |Получено с расчетного счета на хоз. нужды   |
|   |     |Приходный кассовый     |3000 руб.                                   |
|   |     |ордер                  |                                            |
|9. |29.01|Расходный кассовый     |Выдано под отчет на                         |
|   |     |ордер                  |административно-хозяйственные расходы       |
|   |     |                       |Катаеву-  3000  руб.                        |
|10.|30.01|Выписка банка          |Перечислено с расчетного счета в погашение  |
|   |     |                       |задолженности:                              |
|   |     |                       |ОАО «Заря» - 24000 руб.                     |
|   |     |                       |ОАО «Метчел» - 31000 руб.                   |
|11.|31.01|Расчетная ведомость № 1|Начислена заработная плата работникам,      |
|   |     |                       |удержан НДФЛ                                |
|12.|31.01|Закрытие месяца        |Начислен ЕСН и страховые взносы в ПФ        |
|13.|31.01|Закрытие месяца        |Списывается на соответствующий счет         |
|   |     |                       |результат от реализации продукции           |

Ведущий 1: А пока наши команды выполняют свои практические задания, мы
проведем конкурс для зрителей. Правильно ответив на вопрос, зритель может
принести какой-либо команде или участнику балл. Сперва мы зададим простые
вопросы. Нужно дать определения терминам.
АМОРТИЗАЦИЯ- перенесение стоимости постепенно снашивающихся основных фондов
на стоимость вырабатываемой продукции
ЛИЗИНГ- Форма аренды
АКТИВ БАЛАНСА - часть бухгалтерского баланса, отражающая на определенную
дату в денежном выражении средства предприятия, их состав и размещение.
ОСНОВНОЕ СРЕДСТВО-совокупность материально-вещественных ценностей,
используемых в качестве средств труда и действующих в натуральной форме в
течение длительного времени (свыше одного года) как в сфере материального
производства, так и в непроизводственной сфере
КОМИТЕНТ-сторона в договоре комиссии, поручающая другой стороне
(комиссионеру) совершить за вознаграждение - комиссию - одну или несколько
сделок с товарами, векселями, иностранной валютой, акциями, облигациями и
т.д.
АУДИТ- проверка финансовой деятельности компании
КУРСОВАЯ РАЗНИЦА- Разница, возникающая при ведении операций в валюте,
учитываемых в фирме в рублях.
Ведущий 1: А теперь несколько вопросов позаковыристее.
   1. Почему в середине 18 века англичане предпочитали пить чай, а не кофе?
      (На кофе был тройной налог).
   2. Назовите тех, кого освобождали от уплаты налогов в Древнем
      Египте?(Жрецы, писцы и воины)
   3. Назовите фамилию первого крупнейшего налогоплательщика Российской
      Империи, по фамилии которого был назван подмосковный город. (Фрязин)
   4. В 18 веке доход от продажи этого товара составлял практически весь
      бюджет города Москвы. (Алкоголь)
   5. Перед какой этнической группой власти Новой Зеландии публично
      извинились за налог, введенный больше века назад, и даже выплатили
      компенсацию? (Китайцы, подушный налог)
V.   ВНЕКОНКУРСНАЯ ЭКСПЕРТИЗА
Студенты группы В-41, разработавшие конфигурации по индивидуальному
проекту, делают выступление с обзором разработанной конфигурации с
использованием мультимедийных презентаций
VIII.   ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Жюри подсчитывает очки и объявляет победителей в личном и командном зачете.
Команде победителю – диплом победителя, другой команде – диплом участника.
Кроме этого объявляются 3 призовых места в личном зачете.

Ведущая 1: Ну вот и подошел к концу наш праздник. Всем, кто сегодня
присутствовал, мы благодарим всех, кото пришел на наш праздник. Надеемся на
новую встречу.

          Список использованной литературы и электронных материалов
                     1. http://1c-olympiad.prutzkow.com/
2. 1С:Бухгалтерия 8. Учебная версия (ред. 3.0) (+CD). Издание 8. -Фирма 1С.-
              Издательство «1С –Паблишинг. - Москва, 2013 год.
  3. http://economy-ru.com/buhgalterskiy-uchet-knigi/kontrolnyie-voprosyi-
                               teme-21759.html


title: Презентация "Разнообразие облаков" 2 класс

extracted_text:
Разнообразие облаков
Урок по окружающему миру
 во 2 классе
_______, до чего ж
Ты на облачко похож,
Страшно даже и взглянуть:
Как бы облачко не сдуть.
Серая с отливами
Синими и черными,
Шаль по небу медленно,
Медленно плывет…
Невидимым паром поднялось.
Белым по небу понеслось.
2
1
3
Загадки
Небесные странники

Почему облака можно назвать небесными странниками?
Быстро ли меняют облака форму?
Какие бывают по цвету и форме облака?
Почему облака бывают разного цвета?
Перистые облака
Похожи на кружево
и напоминают пёрышки
Кучевые облака
Напоминают снежные горы и башни
Покрывают всё небо, плывут низко над землёй.
Слоистые облака
Что такое облака?
Облака – это мельчайшие капельки воды.
Туман
- это тоже маленькие капельки воды, висящие в воздухе и образуются у земной поверхности (облака – в небе)
Что может прятаться
 в облаках?
Дождь, снег, град
Всегда ли
дождевая вода чистая?
ЧТО ЗА ОГЕННАЯ ПТИЦА
В ГРОЗНОМ НЕБЕ ВЕСЕЛИТСЯ?
Чем опасна гроза?
Что ж, лети, белоснежно, дальше лети!
Я тебе пожелаю удачи в пути,
Чтобы были с тобою не строги
Голубые прямые дороги.

Ты прольёшься на травы дождём проливным,
Ты промоешь глаза василькам полевым,
Тёплой влагой омоешь пшеницу
И людские усталые лица.

                                              К. Отаров


title: Презентация "Общая характеристика, внешнее строение земноводных"

extracted_text:
Общая характеристика, внешнее строение земноводных
Разработал:
Учитель биологии
МОУ «Первомайская СОШ»
Истринского района, МО
Лесонен Петр Петрович
Земноводные, или амфибии, - первая, немногочисленная группа примитивных наземных позвоночных животных, сохранивших тесную связь с водной средой.
Лягушки живут почти по всей территории нашей страны. Живут они в сырых местах: в болотах, влажных лесах, на лугах, по берегам пресноводных водоемов или в воде.
ВНЕШНЕЕ СТРОЕНИЕ ЛЯГУШКИ
Тело лягушки можно разделить на голову, туловище и конечности (передние и задние).
Голова соединяется с туловищем подвижно.
Передняя конечность – плечо, предплечье, кисть с 4 пальцами.
Задняя конечность – бедро, голень, стопа с 5 пальцами и плавательной перепонкой между ними.
Покровы тела лягушки постоянно увлажнены, т.к. кожа играет важную роль в дыхании.
ВНЕШНЕЕ СТРОЕНИЕ ЛЯГУШКИ
На голове лягушки расположены глаза, ноздри и рот
Взрослые лягушки – хищники.
Скелет лягушки
Ответьте на вопросы
В каких местах живут травяные лягушки?
 В какое время суток они чаще встречаются?
 В какое время года лягушки активны?
 Где зимуют травяные лягушки?
От каких факторов среды зависит активность лягушек?
 Какие особенности внешнего строения лягушки связаны с жизнью в воде?
 Как приспособленность к жизни на суше выражается во внешнем строении лягушки?
Почему на коже лягушек не живут микроорганизмы?
Какое значение в жизни лягушки имеет слизь, покрывающая ее кожу?
Какую роль играют передние и задние ноги лягушки при передвижении на суше и в воде?
 Чем отличаются передние  и задние конечности лягушки от парных плавников рыбы?
 Какие органы чувств помогают лягушке ориентироваться в окружающей среде?
 Почему лягушка не может жить в сухих местах?
 Почему мышцы задних конечностей лягушки развиты значительно лучше, чем мышцы передних конечностей?
Заполните таблицу


Презентация "Компаративный анализ  как возможность изучения   творчества В. Набокова в школьном   интегрированном  курсе  литературы"


title: Сценарий спортивно-развлекательного мероприятия "Кладоискатели"

extracted_text:
              МКС(К)ОУ «Ветлужская специальная (коррекционная)

                общеобразовательная школа-интернат VIII вида»

                           Спортивное мероприятие

                               «Кладоискатели»

                                                                Подготовила:

                                                 Голубева Любовь Николаевна,

                                                 учитель физической культуры

                                                                           .

                                 г. Ветлуга

                       Спортивно-развлекательная игра

                               «КЛАДОИСКАТЕЛИ»

Цели и задачи:

   1. Формировать навыки ориентирования на местности.

   2. Развивать находчивость, умение принимать решения.

   3. Воспитывать дух товарищества, взаимовыручки, сопереживания.

   4. Укреплять физическое здоровье.

   5. Пропаганда физкультуры и спорта, как одного из вариантов здорового
      образа жизни.

Место проведения:

Территория  Ветлужской специальной (коррекционной)

школы – интерната

Дата и время проведения:

 Февраль

Участники:

1– 9 классы

Форма проведения:

Ориентирование по карте – схеме территории школы – интерната

Оборудование:

Конверты с заданиями.

                                Правила игры

Участвуют две команды. Объявляется общий сбор. Командам объясняются правила
игры. Капитанам вручается первый конверт с заданием. Второй конверт,
команда совместными усилиями,  находит, выполняя задание и следуя маршрутом
описанном в первом конверте. Третий конверт находят согласно заданию
второго, и т. д. Всего надо отыскать 7 конвертов, соответственно выполнить
7 заданий.

У каждой команды маршрутный лист, и сопровождающий контролёр, который
следит за следованием команды, контролирует соблюдение правил, и после
выполнения задания на этапе выставляет балл за каждый этап.

 За правильное выполнение задания, команда получает 5 баллов. За нарушение
при следовании или при выполнении задания, контролёр назначает штрафные
очки. В результате в маршрутный лист выставляется оценка, полученная при
отнимании от 5 баллов штрафных очков.

Обязательные условия:

К каждому этапу команда должна приходить в полном составе. Задание
выполняет или вся команда или участник, которого назначает капитан. Если в
процессе следования один или несколько игроков отстают, команда не
допускается к выполнению задания. Капитану даётся указание дождаться сбора
всей команды, только затем продолжать игру.

Прежде чем открыть конверт, надо выполнить задание, написанное на нём.
Затем открыть конверт и прочитав в нём дальнейшее указание, которое
указывает путь следования к следующему этапу с очередным конвертом.

Наградой обеим командам, будет клад – пакет с конфетами, который дети
найдут на последнем этапе.

                               Ход мероприятия

Ведущий:
Начиная от ворот,
в царство то ведёт дорога.
Если ты по ней пойдёшь,
То возможно клад найдёшь.
По порядку, постепенно,
Тайники ты отыщи,
И конечно, непременно
ты друзей с собой тащи.

Раздаёт капитанам первые конверты.

                        Маршрут следования и задания:
1 конверт
Открыть первый конверт
 команды могут только после того,
 как выполнят приветствие:
название команды, девиз.

                      Маршрут следования ко 2 конверту:
                          Первый чтоб тайник найти,
                            Надо к домику прийти.
                            За забором он стоит,
                            красотой своей манит.
                             Окна в доме голубые,
                        планки на калитке там резные.
                              У того у дома ты,
                           конверт заветный отыщи.

2 конверт
Чтобы сил тебе набраться,
надо 10 раз отжаться.
Справился – получишь «5
и вперёд беги опять.

                      Маршрут следования к 3 конверту:
                        Здесь нашёл ты всё что нужно,
                        продолжай с командой, дружно.
                         Второй тайник спеши искать,
                            и не вздумай опоздать
                        Иди туда, где в школе нашей,
                            ребята любят поиграть
                           в игру, в которой нужно
                      битой по мячику бить, и убегать.

3 Конверт
Ты нашёл?
Возьми ракетку, и пробей десяток раз
мяч весёлый напоказ.
Снова балл свой получи,
И к цели заветной,
Ты снова спеши.

                      Маршрут следования к 4 конверту:
                     Найди водоём, что зарыт под землёй.
                    Там также найдёшь ты конверт дорогой!

4 Конверт
А теперь, друзья – ребятки,
отгадайте вы загадки.
Ум, смекалку проявите,
и оценку получите.

Загадки:

           Непоседа пестрая, птица длиннохвостая,
           Птица говорливая, самая болтливая.
           Вещунья белобока, а зовут ее …
          (Cорока)

   Не царь, а в короне,
   не всадник, а со шпорами,
   не будильник, а всех будит.
   (Петух)

      Над речкой лежу, оба берега держу .                          (Мост)
          Толстяк живет на крыше,
          Летает он всех выше.
          (Карлсон)

   Она красива и мила,
   А имя ей от слова "зола".
   (Золушка)

           Что всегда идет,
           А с места не сойдет?
          (Часы)

   Стучат, стучат - не велят скучать.
   Идут, идут, а все тут как тут.
   (Часы)

           Стоит в саду кудряшка - белая рубашка.
           Сердечко золотое, что это такое?
           (Ромашка)

   Сердитый недотрога
   Живет в глуши лесной.
   Иголок очень много,
   А нитки не одной.
   (Еж)

                      Маршрут следования к 5 конверту:
                         В парке школьном зеленеет,
                             очень мягкая трава.
                             И побелены деревья,
                             как богатыри стоят.
                           Ты скамейку там найди-
                            сядь, немного отдохни
                          и конвертик свой возьми.
5 Конверт
На скамеечке потом, вы мозаику сложите.
И на всю команду вашу,
пятёрку дружно получите.
( В конверте лежит разрезанная открытка, нужно её правильно сложить)

                      Маршрут следования к 6 конверту:
                             До дорожки беговой,
                            Не спеша ты доберись.
                              60 шагов по ней,
                            ты играючи пройдись.
                               Поверни налево,
                              и увидишь древо.
                           А на нём найдёшь легко,
                           что искал ты так давно.

6 Конверт
Чтоб оценку получить,
надо вам пример решить.
6-2+4=
6+5-1=
7-3+8=
5+2-4=
2*3+4=
6:3*2=
5*2-3=
10:2+3=

                                 Маршрут следования к 7 конверту:
                          А теперь найди то место,
                          где качели есть, и горка.
                           и мальчишки наши часто,
                         в «лова» там играют ловко.
                   Залезь по ступенькам, с горки спустись,
                    и с нужным конвертом в руках очутись.

7 Конверт
Чтоб заработать снова «5»,
стишок вам надо рассказать,
иль песню спеть, иль станцевать.
А клад пойти и просто взять.

                        Маршрут следования к финишу:
                           А лежит он, где ребята,
                     в машинки песок загружают лопатой.
                    И надо всего–то, в песке покопаться,
                 забрать, что искали, и со мной попрощаться.

                 Построение, подведение итогов мероприятия.

Список литературы:
      1.Подвижные игры.- М.,"Просвещение", 1977.- 143с. с ил. Яковлев В.Г.,
      Ратников В.П.

      2. Спортивные праздники круглый год / Прибышенко М.Н.,     Колесник
      В.И., Трушкин А.Г., Громак Е.С.- Москва: ИКЦ «МарТ», Ростов н/Д:
      Издательский центр «МарТ», 2005.- 288с. (Серия «Школьный  корабль»)

       3. Физкультурные праздники школьников. Н. В.   Васютин. - М.:
   Физкультура и спорт, 1993. - 79 с.

                             АНАЛИЗ МЕРОПРИЯТИЯ

Тема: СПОРТИВНО-РАЗВЛЕКАТЕЛЬНАЯ
              ИГРА «КЛАДОИСКАТЕЛИ»
Цель:  Пропаганда физкультуры и спорта, как одного из вариантов здорового
образа жизни.

Задачи:

   1. Формировать навыки ориентирования на местности.

   2. Развивать находчивость, умение принимать решения.

   3. Воспитывать дух товарищества, взаимовыручки, сопереживания.

   4. Укреплять физическое здоровье.

  В  формировании  и  развитии  личности  учащихся  ведущую  роль  отводится
физическому  воспитанию  и  воспитанию  здорового  образа   жизни,   которое
способствует формирования позитивного отношения к здоровому образу  жизни  у
подрастающего  поколения.  1  февраля  в  школе  было  проведено  спортивное
мероприятие, посвященное спортивной тематике. Данное  мероприятие  проходило
в форме игры, оно проводилось в учебное время, в период  10.00-14.00  часов.
Место проведения – здание и территория школы.

При  планировании  данного  мероприятия,  педагоги   учитывали   особенности
психофизического  развития  школьников,  их  потенциальные    и   умственные
возможности. Исходя из всего вышеизложенного,   педагоги  старались  ставить
перед  учащимися  задачи,  доступные  пониманию,   с  применением  различных
методов и приемов,  таких  как  показ  необходимого  действия,  многократное
проговаривание  необходимого  результата.  В   ходе   мероприятия   учащиеся
проявляли содействие развитию психических процессов (представление,  память,
мышление) в ходе двигательной  деятельности,  самостоятельность  в  принятии
решений, активность в действиях, чувство товарищества и  взаимовыручку.   Но
были и трудности при  выполнении заданий: не всегда  достаточная  ориентация
в пространстве и во времени – в этом случае всегда рядом с детьми  находился
педагог,  который  сопровождал,  а  если  это  необходимо  и   разъяснял   и
подсказывал, каждую команду на всех этапах игры.

 Мероприятие  прошло  очень  весело,  эмоционально,  интересно,  но  были  и
трудности:  работая с детьми  с ОВЗ, нам удалось привлечь  их  к  участию  в
нашем  мероприятии, дети с удовольствием идут на контакт, хотят  участвовать
в мероприятии, активно проявляют себя при подготовке к мероприятию, но  наши
дети, прежде всего больные дети со  сложной  психикой,  когда  любая  мелочь
может вывести их из  состояния  кажущегося  равновесия.   Поэтому  педагоги,
работающие    с    такими    детьми    должны    применять    индивидуальный
дифференцированный  подход.

Выводы: Общая оценка проведенного мероприятия - высокая, т. к. предложенная
игра направлена на развитие "здорового духа" соперничества школьников, на
формирование здорового образа жизни воспитанников, проведена  педагогами
на профессиональном уровне.


Презентация "Типы взаимодействия организмов"