title: Сценарий «выпускной вечер в 4 классе»

extracted_text:
Сценарий «выпускной вечер в 4 классе»
Ведущий:- Дорогие ребята! Уважаемые родители! Вот и пришел день вашего прощания с начальной школой! Четыре года назад вы пришли в первый класс. Здесь мы с вами поднимались трудными ступеньками по лестнице знаний. Вы учились читать и считать, учились дружить, учились жить по строгим школьным правилам. Сегодня нам и грустно и радостно. Грустно, потому что осенью вы пойдете учиться  к новым учителям, а к нам придут новые ученики. Радостно, потому что вы все повзрослели, стали умнее и многому научились. В классе есть один второгодник. Приказом директора № ___ от ______ не переводится в пятый класс и остается на повторный год обучения…..   (Пауза)  (учитель называет себя Ф.И.О.)
-Говорят, что чудес на свете не бывает... поверьте, они существуют и даже находятся рядом с нами. Одно из прекрасных чудес света — это наши дети. Они, словно цветы, появляясь тут и там, украшают нашу жизнь и наполняют ее особым смыслом...А если дети – это цветы жизни, тогда кто вы, дорогие родители? Правильно любящие садоводы, кто сказал садисты? Сегодня мы собрались здесь по поводу очень важного и знаменательного события в жизни наших детей — окончания ими начальной школы.
 Сегодня - ваш выпускной праздник!
1. Внимание, внимание!
Наш праздник начинается.
Добра и счастья пожелания
Пускай сегодня не кончаются.
С грустью со школой прощаясь,
Частицу её волшебства
В сердце хранить обещаем.

2. Класс сегодня улыбками ярок!
Сколько мам, сколько пап и сестер.
Даже брат мой, хоть очень занят,
К нам сегодня на праздник пришел!
День сегодня совсем особенный,
Собрались мы сюда, друзья,
Чтоб проститься с начальной школою,
Это сделаем вы и я.

Ведущий: Пройдет совсем немного, три летних месяца, и вы снова придете в школу, и я хочу пожелать вам, чтобы вы радовали своих родителей, любили школу, любили учиться и не боялись трудностей и, конечно, чтобы не забывали нашу школу. Наверное, у меня будет еще много выпусков, много учеников, но я буду помнить каждого из вас, потому что за четыре года, проведенных вместе, ученики становятся такими же дорогими, как и родные дети. Конечно, в нашей школьной жизни не всегда было все гладко, возникали и проблемы, но в памяти останется только все самое хорошее, то лучшее, что есть в каждом из вас. Поэтому этот праздник мы посвящаем вам, дети, родители!

3. Все в жизни начинается со школьного звонка…
В далекий путь отчаливают парты.
Там, впереди, покруче будут старты
И посерьезней. А пока…
Диктанты и задачи, удачи, неудачи,
Наречия, глаголы и древние века.
То слово не склоняется, то Волга потеряется,
Все это начинается со школьного звонка.

Песня "Ворона".

1. Одну простую сказку,
А может, и не сказку,
А может, не простую
Хотим вам рассказать.
Когда нам было семь лет,
А может быть, и восемь,
А может быть, и шесть лет,
Не будем уточнять.

2. В одну простую школу,
А может, и не школу,
А может, не простую
Нас мамы привели.
Стоял денек осенний,
А может, не осенний,
А может, не стоял он,
Нас все же привели.

3. Одна чужая тётя,
А может, и не тётя,
А может, не чужая,
Директор это был.
Поздравил всех родителей,
Поздравил всех учителей,
Поздравил всю округу
И нас не позабыл.

4.  Мы полчаса стояли,
А может, не стояли
С портфелями, с цветами
Под солнцем, не в тени.
Но в школу, где был класс наш,
А может, и не класс наш,
А может, и не в школу
Нас все же завели.

5. За дверью папа с бабушкой,
За дверью мама с дедушкой,
А может, тетя с дядюшкой
Остались поджидать.
А в классе вместе с нами
Остался лишь учитель
И стал нас обучать.

Ведущий:Дорогие ребята, уважаемые взрослые. Позади 4 долгих учебных года, позади неудачи и трудности. А помните ли вы, ребята, как все начиналось? Какими робкими и несмелыми были, когда впервые пришли в школу? Помните, как учились садиться за парту и красиво вставать? Как получали первые в своей жизни оценки?

4. Ты помнишь, было вокруг
Море цветов и звуков?
Из теплых маминых рук
Учитель взял твою руку.

5. Мы были все смешными малышами,
Когда вошли впервые в этот класс,
И, получив тетрадь с карандашами,
За парту сели первый в жизни раз.

6. Мы помним тот звонок веселый,
Что прозвенел нам в первый раз,
Когда вошли с цветами в школу,
В свой самый лучший первый класс.

7. Садясь за парту осторожно,
Чтоб школьной формы не измять,
Мы буквари свои раскрыли,
Раскрыли чистую тетрадь.

8. У каждого в жизни единственный раз
Бывает свой первый, свой памятный класс!
И первый учебник, и первый урок,
И первый заливистый школьный звонок.

9. Мы помним тот звонок веселый,
Что прозвенел нам в первый раз,
Когда вошли с цветами в школу,
В свой самый первый лучший класс.
Как встретил у дверей учитель,
Нам верный друг на много дней,
И шумная семья большая
Подружек новых и друзей.
Песня «Дружба»+ видео 1 класс.

- Школа. Это слово стало для нас родным и близким.
- А с чего она начинается? (Перечисляют по одному)
- С портфеля? С первого звонка?
- С кусочка белого мелка?
- С первой буквы? С первой оценки?
- С первой школьной переменки?
- А может, с первого тетрадного листка?
- С альбома, красок, дневника?
- С доски и парты.
- С букваря!
- С чего - не знаю точно я, а знаю лишь когда: в начале сентября всегда!

В школе знают все о вас, Самый умный … …… 4…КЛАСС
В спорте всех сильней в сто раз, Дружный ваш .4…КЛАСС
Наш учитель не сводит глаз, ведь лучшие дети …4…КЛАСС
Ваши родители очень верят в вас, Не подведет их…4…КЛАСС

Кто забывает тетрадки и книжки,
Пенал и дневник…………………….НАШИ МАЛЬЧИШКИ
Когда озоруем, стоят в сторонке,
Самые скромные ……………………НАШИ ДЕВЧОНКИ
Очень шустрые, даже слишком,
Всегда в движении………………………НАШИ МАЛЬЧИШКИ
Красивый, умные, с голосом звонким
Это, конечно,…………………………….НАШИ ДЕВЧОНКИ

Кричалка для бешек, вешек, гешек

Класс наш в школе самый умный
Первые всегда, везде.
Мы вам скажем непременно
Это класс .. (4 «В»)

Класс наш в школе самый шумный,
Ходим мы на голове,
Ну-ка братцы мне ответьте,
Это класс … (4 «В»)

Класс наш в школе самый дружный,
Вместе в радости в беде.
Отвечать скорее нужно
Это класс … (4 «В»)
                                                                                Учитель: Сам себя не похвалишь, никто тебя не похвалит…
Ведущий:   Ребята набрались ума, научились дружить, веселиться, танцевать. А когда они поют, то добрая энергия от песен может заменить по мощности несколько атомных электростанций.
 Ведущий: А сколько талантов у нас, хоть сейчас снимай тележурнал "Ералаш"!

1-я сценка.
1-й ученик: Вы слыхали? Учитель поставил кляксу в журнал. На самую главную страницу! Я сама видела.
2-й ученик: Вот бы на мою единицу!
3-й ученик: Вот бы на мою двойку!
4-й ученик: Ой! Только бы не на мою тройку!

2-я сценка.
Учитель: Болтаешь на уроках?
Ученик: Нет.
Учитель: Списываешь?
Ученик: Да что ты!
Учитель: Дерешься?
Ученик: Никогда!
Учитель: Да есть ли у тебя хоть какие-нибудь недостатки?
Ученик: Вру много.

3-я сценка.
Звенит звонок. Учащиеся рассаживаются.
Учитель: Найдите в слове "паровоз" корень. Кто ответит быстро?
Ученица: В нем нет корней, зато много колес. И есть еще два сменных машиниста.
Учитель: Матвей, ты подсказываешь Исе. За подсказку поставлю два.
Ученик: Два? Но я подсказывал и Бие! Может быть, поставите четыре?

4-я сценка.
Учитель: Тима, твоё сочинение о собаке слово в слово похоже на сочинение твоего брата.
Ученик: Так ведь у нас одна собака на двоих.
5-я сценка "Кисель и домашнее задание".

Ученик: Я пил кисель из стакана,
Кисель в меня лился, лился.
Вылился весь - и я вдруг
В пустой стакан провалился.
Ведущий 1. Прибежал папа.
Папа .Странно-странно,
Мальчик сидит на дне стакана.

Ведущий 2. Прибежала мама.

Мама. Действительно, странно,
Чего это он забыл внутри стакана?

Ведущий 1.Прибежала бабушка.

Бабушка. Дайте-ка погляжу,
Ничего странного не нахожу.
Он еще и не такому научится -
Лишь бы с задачкой №8 не мучиться.

6-я сценка: “Несправедливые оценки”
Она: Какие у тебя оценки?
Он: Несправедливые!
Она: Это почему же?
Он: Придираются! Недавно отвечал по окружающему миру, знал все вопросы, а получил двойку…
Она: Если все знал, за что двойку получил?
Он: Так я вопросы знал, а ответы нет. Я и не учил ответы, я вопросы учил. Да разве докажешь!
Она: /иронически/ Да, доказать трудно.
Он: В том-то т дело. На прошлой неделе диктант писал… Опять двойка.
Она: А тут за что?
Он: За знаки препинания.
Она: Ты что же, не умеешь ставить точки, тире, запятые?
Он: Ставить то я умею, только не помню куда.
Она: Так ты, наверное, правил не знаешь?
Он: Знаю я! Главное правило – это правильно сесть, то есть рядом с отличником.
Она: Да, замечательное правило! Послушай, у тебя хоть один любимый предмет есть?
Он: Конечно, я математику люблю.
Она: Ну, тогда скажи, как найти площадь квадрата?
Он: А что, она потерялась? Я не брал.
Она: Так с математикой все ясно. Теперь объясни, почему сначала мы видим молнию, а потом уже слышим гром?
Он: Потому что глаза находятся впереди ушей.
Она: Великолепно! Интересно, для чего тебе глаза и уши?
Он: Глаза, чтобы видеть, а уши, чтобы мыть.
Она: Все ясно! По-моему, отметки у тебя справедливые, а учишься ты плохо потому, что ленишься.

Ведущий: Жизнь каждого школьника делится на 3 периода: начальный, средний и старший. В жизни наших детей сегодня завершается первый, самый важный период. Они шли к этому долгих 4 года. Сегодня у нас презентация знаний, успехов, заслуг, достижений наших учеников.

Награждение учеников грамотами.
Ведущий: Все эти 4 года за вас переживали и вместе с вами учились ваши мамы и папы. Может быть это было незаметно для вас тогда, но взгляните на них сейчас, они тоже прощаются со школой и с вашим детством.
На наш праздник на большой
Собрались мы всей семьёй,
Мамы плачут вон в стороне,
Папы улыбаются, не поймут -
Заботы с вами кончились
Или только начинаются.

1. Совсем недавно в первый раз
Вели нас мамы в первый класс.
За руку мамы мы держались
Чуть-чуть немножечко боялись.

Мамы, милые, добрые мамы,
Вам хотим мы спасибо сказать
За заботу, за то, что вы с нами
Все готовы контрольные сдать.

Песня о маме.

2. Вы из класса в класс переходили,
Набирались знаний и росли,
Все, чему нас в школе научили,
Все осилить вы нам помогли.

3. Люблю тебя, мама, за что, я не знаю.
Наверно, за то, что дышу и мечтаю.
И радуюсь солнцу и светлому дню -
За это тебя я, родная, люблю.
За небо, за ветер, за воздух вокруг
Люблю тебя, мама, ты лучший мой друг!

4. А вот и папам нашим слово,
Быть может, вам оно не ново.
В дневник заглядывайте чаще
И в школу приходите к нам.
Хоть иногда смените маму,
Хоть в месяц раз нужны вы нам.
Песня о папе.

Ведущий: В ответ ваши родители  может быть тоже хотят вам сказать свои пожелания.

1. Вот и окончен четвертый класс,
Вы повзрослели на целый год.
Пусть же дружба, связавшая вас,
Убережет от всяких невзгод!

2. Будьте добры, будьте скромны
И помогайте друг другу во всем.
Добрый вам путь по жизни... А мы,
Мы вас всегда с победою ждем!

Ведущий: Большое спасибо за терпение, за поддержку и внимание, которое вы нам оказывали. Ведь недаром говорится, что самые первые учителя - это мамы и папы, бабушки и дедушки. Без вашего участия мы бы не смогли вырастить таких замечательных детей - наших выпускников начальной школы. Поэтому разрешите нам вручить благодарности от школы самым активным нашим помощникам!

Вручение благодарственных писем родителям.
Песня «Берегите своих детей»

Ведущий. После такого трогательно момента предлагаю немного развеяться.
Сейчас мы проведем конкурс на эрудицию. Отвечать надо быстро!!!!!
Догадайтесь, о каких известных сказках идет речь:
1. Сказка о фермерском хозяйстве по выращиванию овощей (Репка)
2. О преимуществе каменных строений перед соломенными (Три поросенка)
3. О перенаселении жилой площади, что привело к разрушению строения (Теремок)
4. О нелегком пути хлебобулочного изделия к потребителю (Колобок)
5. Сказка о том, как экстрасенс подарил президенту радарное устройство (золотой петушок)
6. О первой жертве неудачного вложения денег (Буратино)
7. О том, как любовь превращает зверя в человека (Аленький цветочек)
8. О девушке, которая три раза чуть не вступила в неравный брак, но потом все-таки нашла своего принца (Дюймовочка)

А теперь, дорогие родители,  отвечать нужно честно и быстро.
1. Хотелось ли тебе когда-нибудь сжечь школьный журнал?
2. Куда уходит детство?
3. У кого из учителей самый запоминающийся голос?
4. Часто ли ты сбегал (а) с уроков?
5. У кого ты любил (а) списывать?
6. Кто самый младший по возрасту в вашем классе?
7. Какая «5» для тебя была самой радостной?
8. Какой предмет вы изучали все 11 лет, и за 11 лет его название не изменилось?
9. Твой самый любимый момент на уроке?
10. Твое самое любимое место в школе?

Теперь вопросы родителям:
1. Сюрприз на стуле учителя (кнопка)
3. Смысл жизни школьника? (каникулы)
5. Клуб знакомств, для родителей и учеников (родительское собрание)
7. Альбом для автографов родителей (дневник)
9. От 2-х до 5-ти (оценка)
11. Место, где отбывают 11 лет (школа)
13. Сигнал к началу и окончанию мучений (звонок)
15. Президент в масштабах школы (директор)
17. Она есть в каждом кабинете (доска)
19. Мальчики этого не носят (юбка)
21. Все учителя этого ждут с нетерпением (отпуск)
23. «Рапира» учителя? (указка)
25. Куда смотрит ученик считающий ворон? (окно)

2. Без чего, не обходится ни один экзамен или зачет? (шпора)
4. С чего начинается и чем заканчивается урок? (звонок)
6.  «Клевая отмазка»? (справка)
8. Оружие для борьбы между учениками? (линейка)
10. Что часто бывает нашим врагом? (язык)
12. Без чего не обходится учебный день? (перемена)
14. Прибежище прогульщика? (кинотеатр «Галерея»)
16. Земной шар величиной с мяч? (глобус)
18. Чем можно испачкаться у доски? (мелом)
20. Мебель, которую иногда путают с тетрадкой? (парта)
22. Двенадцать месяцев? (год)
24. Девять месяцев? (учебный год)
26. Фирменное блюдо школьной столовой? (булочки)

Ведущий: После такого ответственного  момента я думаю, что у вас еще хватит сил, любви и терпения. Родители к клятве готовы?

Клятва родителей.
Детям в ученье поможем всегда. ДА!
Чтобы детьми была школа горда. ДА!
Нас не пугает задач чехарда. ДА!
Формулы вспомнить для нас ерунда. ДА!
Клянемся детей не лупить никогда. ДА!
Только слегка пожурить иногда. ДА!
Будем спокойны, как в речке вода. ДА!
Мудрыми будем, как в небе звезда. ДА!
Будем вставать по утрам в холода. ДА!
Чтобы успеть и туда и сюда. ДА!
Когда ж завершится учебы пора,
Вместе с детьми погуляем тогда! ДА!

Ведущий: Внимание! Наступает торжественный момент. Ребята, сейчас вы должны дать клятву пятиклассника.

Клятва пятиклассника.
Вступая в ряды учеников средней ступени школы, перед лицом своих товарищей, перед лицом родителей, перед лицом учителей торжественно клянусь:
1. У доски стоять, как лучший вратарь, не пропуская мимо ушей ни одного вопроса, даже самого трудного и каверзного. Клянусь!
2. Не доводить учителей до температуры кипения - 100 С. Клянусь!
3. Быть быстрым и стремительным, но не превышать скорость 60 км/ч при передвижении по школьным коридорам. Клянусь!
4. Вытягивать из учителей не жилы, выжимать не пот, а прочные и точные знания и навыки. Клянусь!
5. Плавать только на "хорошо" и "отлично" в море знаний, ныряя до самой глубины. Клянусь!
6. Быть достойным своих учителей. Клянусь!
Если я нарушу эту клятву, то пусть:                                                                                -    отключится Интернет на все лето,
— порвутся мои любимые джинсы,
— сядут батарейки в моем MP-3 плеере,
— запутаются шнурки в моих кроссовках,
— отвалятся колеса у моих роликов,
— прольется «Пепси» на мой костюм,
— внезапно кончатся деньги на сотовом,
— мне никогда не повезет в лотереях!

Ведущий: Хорошо, клятву и дети, и родители дали, а теперь проверим родителей, как они будут выполнять свою клятву.
Кричалка для  родителей «Сочиняем сказку»                                                                         Старый замок — в гуще леса,
В этом замке спит... (принцесса).
Лес дремучий замок прячет,
Принц отважный к замку... (скачет)
Ясно всем, что дальше будет:
Принц красавицу... (разбудит).
Злой Кащей совсем не глуп:
Сторожит он старый ... (дуб),
На цепи из ста колец
Золотой висит... (ларец).
Тот ларец стеречь — не шутка.
Заяц в нем, а в зайце — ... (утка).
На Кащея утка зла,
В ней — яйцо, а в нем — ... (игла).
Кто иглу тайком достанет,
Тот сильней Кащея ... (станет).

Театр миниатюр "Из школьной жизни."
Участники: дети и родители.

Действующие лица, при упоминании их роли произносят фразы:

Жил да был Выпускник...Итак бы себе он спокойно поживал, да обуяла Выпускника
...Лень-матушка...
Первым забеспокоился Директор школы...
А Выпускник ему...
Все потому, что нашептывала ему на ушко Лень-матушка...
Директор школы...вызвал
Классного руководителя...
Классный руководитель...
пошел к Выпускнику...
Да только тому по-прежнему шепчет Лень-матушка...
Тогда Классный руководитель...
вызвал Маманю...
Пошли Маманя..
и Классный руководитель...
к Директору...
И сказал Директор...
А Классный руководитель...ответил.
А Маманя...сказала.
На что Выпускник ...ответил.
Потому что шептала ему на ушко Лень -матушка...
Отправилась Маманя...
за Папаней...
Пришли Папаня...,
Маманя...,
Классный руководитель...
и Директор...
к Выпускнику...
А Выпускник им...
А Лень-матушка ему...
И рванул Папаня...
за Одноклассниками...,
потому что любое дело в коллективе лучше решаемо.
Прибежали Одноклассники...
И хотела бы сказать им Лень-матушка...,
да только сначала сказал Директор...потом добавил
Классный руководитель...
выступила Маманя...
Громко крикнул Папаня...
После чего в спор вступили Одноклассники...
На что Выпускник ответил...

Выпускник - "А я чё? Я ничё...",
Лень - матушка - "Ба-а-лдёж!"
Директор школы - "Что здесь происходит?"
Клас.рук-ль - "Они у меня хорошие!"
Маманя - "Куда только школа смотрит?!"
Папаня - "Ремня получит!"
Одноклассники - "Хорош дурака валять!"

1-й: Мы в классе нашем подружились,
Ходить без мамы научились.
И видим мы сейчас
Веселый, дружный
Но не всегда послушный
Четвертый, повзрослевший, класс.

2-й: Сегодня закончен последний урок,
Последний звенит в коридоре звонок.
Мы - сумки под мышку и мчимся вприпрыжку,
И дружно шагаем за школьный порог.

3-й: А там, за порогом, листвой шелестя,
Качаются клены, шумят тополя…
А значит все это, что началось лето,
Что нас ожидают леса и поля!

Ведущий: А сколько слез, мучений и страданий было за эти 4 года.

Песня «Едем в соседнее село..» (переделана на школьную тематику)
Ведущий:
И вот что говорили о нашем классе другие учителя:
Шустрые, спортивные,
Смелые, активные,
Сообразительные, любознательные,
В общем, привлекательные,
Все-то умные, красивые,
Лукавые, счастливые!
Наш класс самый хороший? (ДА!)
Самый дружный? (ДА!)

1. Не смейте забывать учителей.
Они о нас тревожатся и помнят,
И в тишине задумавшихся комнат
Ждут наших возвращений и вестей.

2. Им не хватает этих встреч нечастых.
И сколько бы ни миновало лет,
Слагается учительское счастье
Из наших ученических побед.

3. А мы порой так равнодушны к ним:
Под новый год не шлем им поздравлений,
И в суете иль попросту из лени
Не пишем, не заходим, не звоним.

4. Они нас ждут. Они следят за нами
И радуются всякий раз за тех,
Кто снова где-то выдержит экзамен
На мужество, на честность, на успех.

5. Не смейте забывать учителей.
Пусть будет жизнь достойна их усилий.
Учителями славится Россия,
Ученики приносят славу ей.
Не смейте забывать учителей.

Песня «Что же значит для нас учитель»
С вами каждое утро
Мы встречаем рассвет,
Вот и кажется, будто
Мы знакомы сто лет.
И уже не смогли бы
Жить, как надо, без вас.
Мы ведь самый любимый,
Самый трудный ваш класс.
С вами радость и горе
Делим мы, как друзья.
И в любом нашем споре
Вы - наш главный судья.
Мы уже не смогли бы
Жить, как надо, без вас.
Мы ведь самый любимый,
Самый трудный ваш класс.
Будем сами с усами,
Но, как в детстве своем,
Будем мысленно с вами
Говорить обо всем,
Чтобы вновь помогли вы
Нам в решительный час.
Мы ведь самый любимый,
Самый трудный ваш класс.
И для всех нас вы самая-самая
Справедливая, мудрая, славная.
Все мы в школе второй нашей мамою
Про себя называли вас.

Песня (Алия, Виолетта, Камилла)
Ведущий: Вот и подошел к концу наш праздник.
Хочу пожелать перед дальней дорогой
Не так уже мало, не так уже много;
Чтоб солнце светило, чтоб радостно было
По лесенке знаний с друзьями шагать.
Чтоб горе-несчастье вас всех обходило,
Чтоб весело было расти и мечтать!
Ведущий: Впереди лето, а значит – отдых!!!! Ура!!!!!
Песня «Бананамама».

Первый учитель.
Я знаю, хочется вам здесь пока остаться,
Но надо нам сегодня расставаться.
Счастливого вам, доброго пути,
С удачей вам по жизни всей идти!


Внеурочная воспитательная деятельность в рамках ФГОС


title: Конспект НОД для детей среднего дошкольного возраста "Путешествие в страну Здоровья"

extracted_text:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №50 «Солнышко»

Конспект непосредственно – образовательной деятельности
«Путешествие в страну Здоровья»
(для детей среднего дошкольного возраста)

Подготовила:
воспитатель Бондаренко Наталья Васильевна

г. Сургут 2014
	Программное содержание:
1. Формировать у детей навыки здорового образа жизни, учить заботиться о своем здоровье;
2. Приобщать детей к регулярным занятиям физкультурой; закреплять знания о пользе витаминов и их значение для жизни и здоровья человека.
3. Развивать познавательно - эмоциональный интерес, двигательную активность детей.
4. Воспитывать желание быть здоровым, уважительное отношение друг к другу.
	Оборудование:  мыло, карточки с изображением фруктов и овощей, карточки со схематическим изображением мытья рук, корзины.
Ход занятия.
Воспитатель:
- Здравствуйте девочки!
-Здравствуйте!
- Здравствуйте мальчики!
- Здравствуйте!
- Солнышко здравствуй!
-День такой прекрасный!
-Хорошо под солнышком мы растем,
Здоровей становимся
С каждым днем!
	Воспитатель: За морями, за лесами есть чудесная страна. Страною Здоровья зовётся она! Как вы думаете, кто живет в стране здоровья?
	Дети: Люди, которые ведут  здоровый образ жизни,  не болеют, крепкие, выносливые, закаляются, едят  больше овощей и фруктов.
	Воспитатель: Ребята,  я предлагаю   отправиться в путешествие в страну Здоровья. В этой стране много интересных городов, где мы с вами и побываем. На чем можно отправиться в путешествие? А я предлагаю на воздушном шаре. (1 слайд  «Солнышко и дети»)
	Воспитатель. Смотрите перед нами преграда, шар не может лететь, нужно отворить замок. (2 слайд «Воздушный шар на замке»). Чтобы он открылся нам нужно сделать волшебную пальчиковую гимнастику.  (Дети выполняют пальчиковую гимнастику).
Начинаем колдовать,
Двери в сказку открывать,
Хоть замочек очень крепкий,
Металлический и цепкий,
Мы его сперва покрутим,
А потом три раза дунем.
Покачаем – раз, два, три.
Дверь, замочек, отомкни.
Двери открываются,
Путешествие начинается (3 слайд «Воздушный шар полетел в облака и приземлился»)
	Воспитатель:  И вот перед нами город. (4 слайд «Город здоровья»).Как вы думаете, чем могут заниматься люди в этом городе? Город «Спортивный». Здесь все жители занимаются спортом, чтобы быть здоровыми.
Воспитатель: «Всем известно, всем понятно, что здоровым быть приятно! Только надо знать, как здоровым стать. Приучай себя к порядку, делай каждый день… » (5 слайд «Фото детей и взрослых занимающиеся спортом»)
	Дети: Зарядку!
	Воспитатель - Утро в этом городе начинается с зарядки! Ребята, а для чего делают зарядку?
	Дети: Чтобы проснуться, быть здоровым, зарядиться бодростью.
	Воспитатель -  А вы, ребята, умеете делать зарядку? Давайте покажем.
(6 слайд «Зарядка с елочкой»)
	Воспитатель: Молодцы. Зарядились бодростью, и теперь мы сможем продолжать путешествие. (7 слайд «Бегущая девочка»)
Воспитатель:  Ребята, посмотрите вокруг какая чистота. (8 слайд «Сверкающий город»). Как вы думаете,  в какой город мы попали? (Ответы детей.)
- Это город «Чистота». (9 слайд «Мойдодыр»)
	Что за шум, это кто к нам спешит? Угадали кто это? Это Мойдодыр, умывальников начальник и мочалок командир.
	Мойдодыр: Что за гости к нам пришли и микробов нанесли ведь, наверное, с утра не умываетесь никогда.
	Воспитатель: Уважаемый Мойдодыр, наши детки аккуратные, все знают о чистоте и мы сейчас об этом тебе расскажем. (10 слайд мытье рук)
Воспитатель:
1.Почему говорят: Чистота – залог здоровья.
2. Когда нужно мыть руки?
3.Сколько раз нужно чистить зубы?
4.Почему плохо быть грязнулей? (11 слайд Ребенок «чумазый»)
5.Что нужно делать, чтобы быть чистым?
Мойдодыр. Ну, молодцы! отгадайте загадку: Гладко, душисто, моет чисто. (Мыло). Вижу, вы ребята смышленые, любите чистоту, я передаю для вас посылку, в которой для вас подарок. (12 слайд «Мойдодыр»)
Достаем подарок.
	Воспитатель. А для чего нам надо мыло? А вот как мыть руки мы покажем с помощью волшебных картинок мы расскажем как правильно мыть руки. Разложите их правильно. Как ты Ксюша моешь руки?......
	Воспитатель: Спасибо тебе, Мойдодыр, что напомнил нам правила гигиены, но нам пора отправляться дальше, до свидания. (13 слайд  «Бегущая девочка»)
И вот мы прибыли  в город «Витаминка» (14 слайд город «Витаминка»)
	Витаминка:  Здравствуйте ребята! Вы догадались, как меня зовут?
В каких продуктах содержатся витамины? (15 слайд Фрукты, овощи, продукты)
А сейчас мы с вами поиграем. Посмотрите у меня на столе лежат разные картинки  Игра «Фрукты - овощи» (детям предлагается распределить фрукты и овощи устно, затем проверить правильность своих ответов).
	Витаминка: Молодцы ребята! Я вижу, что вы умные, здоровые. Теперь будете, есть только полезные продукты, богатые витаминами. До свидания. (16 слайд Витаминка)
	Воспитатель: Да, и наше путешествие по Стране Здоровья закончилось, пора возвращаться в д/сад.  Ой, ребята, незадача, наш воздушный шар немного спустился. А давайте мы с вами превратимся в насосы и быстро исправим неприятность. (17 слайд «Шар спустился»).
Дыхательная гимнастика «Насосы». (Руки соединить перед грудью, сжав кулаки. Выполнять наклоны вперед-вниз и при каждом пружинистом наклоне делать порывистые вдохи, такие же резкие и шумные, как при накачивании шин насосом (5-7 пружинистых наклонов и вдохов). Выдох произвольный).
Ребята давайте вспомним наше увлекательное путешествие. (18 слайд «Шар летит»)
Где же вы сегодня побывали? Что  вы запомнили?
	Давайте дадим маленькие советы:
Каждый твердо должен знать:
Здоровье надо сохранять.
Нужно правильно питаться,
Нужно спортом заниматься,
Руки мыть перед едой,
Зубы чистить, закаляться
И всегда дружить с водой.
И тогда все люди в мире
Долго-долго будут жить.
И запомним, что здоровье
В магазине не купить!
	Воспитатель: Будьте здоровы!

Источники:
Здоровьесберегающие технологии воспитания в детском саду / Под ред. Т.С. Яковлевой. – М.: Школьная пресса,  2006.
Уроки Мойдодыра /  Г.Зайцев. – СПб.: Акцидент, 1997.
Сценарии оздоровительных досугов для детей 4-5 лет/Картушина М.Ю. – М.:ТЦ Сфера, 2005.


Презентация "Металлы и сплавы" 9 класс


Урок – игра "Основные классы неорганических соединений" 8 класс


extracted_text:
                     Внеклассное мероприятие во 2 классе

                «Праздник наших мам» (посвященное Дню Матери)

                                            Автор: Устюгова Людмила Ивановна

                                      учитель начальных классов МАОУ СОШ №21

                                                     г. Кунгур Пермский край

Цель: Воспитание любви к маме. Развитие внимания, уважения к матери.

Оборудование:

Мультимедийный проектор.

Выставка рисунков «Наши мамы».

Фонограммы песен «Мамина улыбка», «Моя милая мамочка».

Аудиозапись «Мама».

Рисунок - ромашка с лепестками для игры с мамами.

Рисунки- цветы с афоризмами.

Презентация по теме мероприятия ( видеозапись –поздравления детей для мам,
фото мам)

Подготовительная работа:

Разучивание стихов, песен, сценки.

Видеозапись с детскими поздравлениями для мам.

Конкурс рисунков «Наши мамы»

Ход мероприятия.

Учитель: - Добрый день всем собравшимся в этом зале, особенно пришедшим
сюда мамам. Потому что именно мамы - виновницы сегодняшнего нашего
праздника посвященного Международному дню Матери.

Чтецы:
1.А у нас сегодня день особый,

         Самый лучший праздник – праздник мам!

Праздник самый нежный, самый добрый.
                                                                    Он,
конечно, дорог очень нам!

                           2.Нынче праздник,  нынче праздник,

                       Праздник наших милых мам!

                               Этот праздник, нежный самый,

                          В ноябре приходит к нам.

Учитель: Слова мама, мать - одни из самых древних на Земле. Они почти
одинаково звучат на языках разных народов мира. Сколько тепла таит слово,
которым называем самого близкого, дорогого и единственного человека!

Аудиозапись «Мама» (Ребенок произносит слово «мама» на разных языках)

Монолог “Мама”

Учитель (звучит нежная мелодия) : - Закройте глаза, прислушайтесь. Ты
слышишь мамин голос… Он живет в самом тебе, такой знакомый и родной. Его не
спутаешь. Даже, когда станешь взрослый, всегда будешь помнить мамин голос,
мамины глаза, мамины руки. Ты еще не умел говорить, а мама понимала тебя
без слов. Она знала, что ты хочешь. Мама научила тебя ходить, говорить,
мама прочитала, тебе самую первую книжку. Мама всегда была рядом. Все, что
ты видел, все, что тебя окружало, начиналось с мамы…

Чтецы:

3. От чистого сердца, простыми словами,

Давайте друзья, потолкуем о маме,

Мы любим ее как хорошего друга

За то, что у нас с нею все сообща,

За то, что когда нам приходится туго,

Мы можем всплакнуть у родного плеча.

4. Мы любим ее и за то, что порою,

Становятся строже в морщинках глаза,

Но стоит с повинной прийти головою

Исчезнут морщинки, умчится гроза.

5. За то, что всегда без утайки и прямо

Мы можем доверить ей сердце свое

И просто за то, что она наша мама

Мы крепко и нежно любим ее.

Дети исполняют песню «Мамина улыбка» под фонограмму.

Учитель: - Все мамы такие разные. Обратите внимание на нашу классную
выставку рисунков «Наши мамы». Всех мам объединяет то, что у всех доброе,
нежное, любящее сердце, ласковый взгляд...

  Учитель: - Как прекрасно это слово – мама. Все на земле – от материнских
рук. Ведь мамины руки гладят вас по голове, стирают, готовят еду, заботятся
о вас. Они самые добрые, нежные, ласковые и надежные. Они знают вас с
первой минуточки вашего рождения. Не верите? А хотите проверить?

Игра для детей и мам. «Узнай своего ребенка». ( Дети встают в круг.
Нескольким мамам завязываются  глаза и они под музыку, на ощупь должны
узнать своего ребенка)

Учитель:- Много ночей не спали ваши мамы, беспокоились о вас, хотели, чтобы
вы были здоровыми, умными, добрыми.

Чтецы:

6.Я вам о маме расскажу.

                                            А кто она? – Узнай-ка.

                                  Ну, так и быть, я подскажу:

                                                                     Она
домохозяйка.

аВы думаете, просто быть

                                          Ей самой главной в доме?

Ведь надо постирать, сварить –

                                Тут список дел огромен.

бОна и повар, и портной,

                                         И врач еще к тому же.

 Секрет профессии любой

                                   Знать хорошо ей нужно.

И, как бухгалтер, подсчитать

                             Должна она расходы,

   И, как садовник, поливать

                                             В горшочках разных всходы.

Уроки если проверять

                                                      Она со мною сядет,

                           Учителя не надо звать:

                                                     Просмотрит все
тетради.

И даже сказку перед сном

                                    Так прочитает в лицах –

       Любой актер, узнав о том,

                                    Сейчас же восхитится.

На службу маме не идти –

                                       Ее работа дома.

         Нигде такой же не найти

                      Профессии весомой!

Учитель: - Жизнь матерей - каждодневный, порой незаметный будничный подвиг.
И счастлива та мама, у которой есть помощники в доме - семья.

Сценка  по стихотворению «Всё в порядке» Э. Успенский
Автор:
Мама приходит с работы,
Мама снимает боты,
Мама проходит в дом,
Мама глядит кругом.

Мама: - Был на квартиру налет?
Сын: - Нет.
Мама: - К нам заходил бегемот?
Сын: - Нет.
Мама: - Может быть, дом не наш?
Сын: - Наш.
Мама: - Может, не наш этаж?
Сын: - Наш.
Просто приходил Сережка,
Поиграли мы немножко.

Мама: - Значит, это не обвал?
Сын: - Нет.
Мама: - Слон у нас не танцевал?
Сын: - Нет.
Мама: - Очень рада.
Оказалось,
Я напрасно волновалась.
Учитель: - А теперь вас ждут «Загадки».  (По стихотворению В.Волгиной).
Слово спряталось куда-то, Слово спряталось и ждет.
Пусть найдут меня ребята. Ну-ка, кто меня найдет?
Наши руки были в мыле.
Мы посуду сами мыли.
Мы посуду мыли сами –
Помогали нашей ... (маме!)
Мы цветы в саду сажаем,
Их из лейки поливаем.
Астры, лилии, тюльпаны
Пусть растут для нашей... (мамы)
-Эти шарики на нити
Вы примерить не хотите ль?
На любые ваши вкусы
В маминой шкатулке…(бусы).

— В ушках маминых сверкают,
Цветом радуги сверкают.
Серебрятся капли – крошки
Украшения…(сережки).

— Это кушанье для всех
Мама сварит на обед.
И половник тут как тут-
Разольет в тарелки…(суп).

— Не боюсь грозы ни грамма,
Коль со мною рядом …. (мама)

                                       Мама, папа, брат и я –
Вот и вся моя ... (семья)
Игра для мам и детей «Самая красивая»
(выходят 2 мамы  и 2 команды по 6 человек, дети наряжают маму разными
предметами – бантиками, заколками, клипсами, бусами и т.д.)
Учитель: - Вот такие наши мамы самые красивые!
Чтецы:
7.Мама, очень-очень я тебя люблю!
Так люблю, что ночью в темноте не сплю.
Вглядываюсь в темень, зорьку тороплю.
Я тебя всё время, мамочка, люблю.
Вот и солнце встало, вот уже рассвет.
Никого на свете лучше мамы нет.
8.Маме можно без стыда,
Дать медаль « Герой труда»
Все дела ее – не счесть,
Даже некогда присесть.
И готовит и стирает,
На ночь сказку почитает
А с утра с большой охотой
Ходит мама на работу
А потом – по магазинам
(вместе ): Нет, без мамы не прожить нам!
Учитель: - Дорогие мамы! А что вы думаете о своей материнской доле?
Прочитайте афоризм и выскажите свое мнение.

*Воспитывать - не значит говорить детям хорошие слова, наставлять и
назидать их, а прежде всего самому жить по-человечески. Кто хочет исполнить
свой долг относительно детей, тот должен начать воспитание с самого себя.
А.Н. ОСТРОГОРСКИЙ

*Не думайте, что вы воспитываете ребенка только тогда, когда с ним
разговариваете, или поучаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете его
в каждый момент вашей жизни, даже тогда, когда вас нет дома.
Л. С. МАКАРЕНКО

*Вина или заслуга детей в огромной степени ложится на голову и совесть
родителей.
Ф. Э. ДЗЕРЖИНСКИЙ

Учитель: - Не секрет, что для вас ваша мама – самая красивая на свете. Нет
прекраснее глаз, ласковее ее рук, нежнее ее голоса. Послушайте, что о вас
говорят дети…
 (Видеозапись – дети говорят приятные и добрые слова о своих мамах)

Чтецы:

9.На свете добрых слов немало,
Но всех добрее и важней одно:
Из двух слогов простое слово: «мама»
И нету слов дороже, чем оно.

10.Маму любят все на свете,
Мама – лучший друг!
Любят мам не только дети,
Любят все вокруг!

11.Если что-нибудь случится,
Если вдруг беда –

                           Мамочка придет на помощь,
Выручит всегда!

12.Мамы много сил, здоровья
Отдают всем нам.
Значит, правда – нет на свете
Лучше наших мам!

|                                    |                                    |

13.Как здорово, что мамы есть
За это им хвала и честь.
За то, что добрые они,
Заботливы и так нежны.

14.А руки мам – да это просто чудо.
Везде и всё успеют в срок:
Убраться, торт испечь, пирог,
И с нами выучить урок.

15.Без сна ночей прошло немало
Забот, тревог, не перечесть.
Большой поклон вам всем родные мамы,
Зато, что вы на свете есть.

16.За доброту, за золотые руки,
За материнский ваш совет,
От всей души мы вам желаем
Здоровья, счастья, долгих лет.

Учитель: - Дорогие мамы, у меня в руках волшебная ромашка. Она поможет
узнать вам особенности вашей внешности и характера. Сорт этой ромашки
называется «Самая-самая». (мамы отрывают лепестки цветка)
-Самая обаятельная.
-Самая привлекательная.
-Самая нежная.
-Самые красивые глаза.
-Самая очаровательная улыбка.
-Самая, самая добрая.
-Самая ласковая.
-Самая заботливая.
-Самая красивая.
-Самая обворожительная.
-Самая любимая.
-Самая милая.
Чтец:
17.Мама- это небо!
Мама-это свет!
Мама-это счастье!
Мамы – лучше нет!
Мама-это сказка!
Мама – это смех!
Мама –это ласка!
Мамы –любят всех!

Дети исполняют песню «Мамочка милая моя» под фонограмму.

Учитель:- Для каждого из нас, будь то маленький ребенок или уже поседевший
взрослый - мама - самый родной, самый дорогой человек на свете. И сегодня
мы поздравляем наших мам с праздником и желаем им здоровья, молодости,
душевного спокойствия и заботливого отношения со стороны близких и родных

- Дорогие наши, родные, мы очень рады, что Вы у нас есть! Ведь Вы – самые
близкие для нас люди. Счастья вам и вашим близким!

Дети вручают своим мамам подарки собственного изготовления под  фонограмму
«Моя мама».

Мероприятие заканчивается совместным чаепитием.


Презентация "КУСУДАМА" 6 класс


title: Внеклассное мероприятие для 2 класса «Весёлые старты «Приключения в сказочной стране»

extracted_text:
                         Мыльникова Оксана Игоревна

                               МАОУ «СОШ № 5»
                                 г.Березники
                          учитель начальных классов

                               Весёлые старты
                      «Приключения в сказочной стране».

                    Внеклассное мероприятие для 2 класса

Весёлые старты «Приключения в сказочной стране»

Цели:
Способствовать развитию физических качеств: быстроты, координации,
ловкости, меткости;
Создать условия для пропаганды здорового образа жизни;
Развивать речь учащихся, читательский интерес, память, внимание;
Воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи, товарищества.
Расширить знания учащихся о сказках;

Класс: 2 класс

Оборудование: презентация о сказочных  героях,  мячи, кегли, палки, канат,
мешки, грамоты.

                                           Ход занятия:

Весёлые старты начинаем,
 Путешествие по сказкам объявляем!
Путешествовать будем вместе со сказочными героями.
 Двумя командами: «Иванушки» и «Алёнушки».

Звучит грамзапись.

 Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок.
Сказка учит, сказка лечит, сказка мудрости даёт.
Вспомним сегодня Царевну -лягушку,
К нам прилетит даже Баба-Яга.
Сказку про «Репку» и «Колобок»,
«Сестрицу Аленушку» и «Теремок».
Будем веселиться, бегать и играть!
Спортивное путешествие будем начинать!

Путь команды будут держать к тридевятому царству.

1-е задание «Кто быстрее доберётся до тридевятого царства?» (слайд 2)
Пробежать до царства и вернуться назад, передав волшебную палочку
следующему игроку.

Летела стрела и попала в болото.
 А в том болоте поймал её кто-то.
 Кто, распростившись с зеленою кожею
 Сделался милой, красивой, пригожей. (Царевна-лягушка)

2-е задание «Царевна-лягушка» (слайд 3,4)
Кто быстрее доскачет до своей избранницы. Прыжки на мячах до стула и назад.

Нет ни речки, ни пруда.
 Где воды напиться?
 Очень вкусная вода
 В ямке от копытца. (Сестрица Алёнушка и братец Иванушка)
3-е задание «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» (слайд 5,6)
Пронести на ладони бумажный лист. Какая команда быстрее.

На сметане мешан, на окошке стужён
 Круглый бок, румяный бок
 Покатился …….. (колобок)

4-е задание «Колобок» ( слайд 7,8)
Прокатить палкой колобок (мяч) до стула, обойти его вокруг и вернуться
назад. Кто быстрее?

5-е задание (9-10 слайд)  «Теремок»
Мышка дом себе нашла,
Мышка добрая была:
В доме том в конце концов
Стало множество жильцов
(Теремок)
Задание. У каждой команды есть обруч – это теремок. Необходимо, как можно
быстрее заселить его жителями. Нужно взять игрушку перенести ее в обруч и
вернуться.

Непременными атрибутами её были ступа и метла.
                    6-е задание «В гостях у Бабы-Яги» (слайд 11,12)
Доскакать в ступе (мешке) до избушки(стула) и вернуться назад. Кто быстрее?

Кому не знакомо это сказочное существо, у которого три головы, четыре лапы
и два крыла!
7- е задание «Сражение со Змеем-Горынычем» (слайд 13,14)
Сбивание кеглей. Кто больше собьёт голов?

Посадил дед семечко,
Выросла … большая-пребольшая
8-е задание «Репка» (слайд 15,16)
Вытяни репку (канат). Кто кого перетянет, не заступив за черту.

Вот закончилась игра,
Расходиться нам пора.
                                            Мы жюри попросим все
Подвести итог игре.
(Жюри объявляет результаты конкурса, вручает грамоты.)


title: Конспект урока   по теме "Откройте для себя Англию" 6 класс

extracted_text:
МБОУ гимназия 12 города Липецка

Конспект урока по английскому языку
в 6 классе с рабочими листами и приложениями

«Откройте для себя Англию»

подготовила
учитель английского языка
Суслова Людмила Владимировна

гЛипецк
 2014
Учитель: Суслова Людмила Владимировна

Предмет:  Английский язык

Класс: 6

Тема урока: "Откройте для себя Англию"
Тип урока: урок актуализации знаний и умений.
Автор УМК:  И.Н.Верещагина, О.В.Афанасьева, Москва "Просвещение"

Worksheet 1
Worksheet 2
Plan
1.  England  - a part of the UK

a) distinctive characteristics
b) big cities
c) famous people and sights

Card 1
Pupil 1 - Mary(Tom) Brown, a farmer,40 years old, have got  a small family farm, produce cheese, butter and other dairy products; don't like the noise of a city life, (be) interested in history very much, like to visit historic places.
Pupil 2 - I would recommend you... because...
                I guess ... would be the best place for you because...

Card 2
Pupil 1 - Kate (Mark) Snow, 35 years old, a university professor of British literature, not married; like city life, very active and sociable; like travelling and communication.
Pupil 2 - I would recommend you... because...
                I guess ... would be the best place for you because...

Card 3
Pupil 1 - Nora (David) Bell, 30 years old, married, a naturalist, (be) interested in water animals life; have got a husband (wife), who is an engineer and likes history and rest in the open air.
Pupil 2 - I would recommend you... because...
                I guess ... would be the best place for you because...

Card 4
Pupil 1 - Nick (Sarah) Adams, 27 years old, a businessman (businesswoman), often  have to travel on business , use all means of transport, drive a car; like attractive countryside and rest by the sea.
Pupil 2 - I would recommend you... because...
                I guess ... would be the best place for you because...

Card 5
Pupil 1 - Bill(Ann) Strip,  22 years old, a student of an agricultural College, not married;
would like to live in some quiet isolated area, to have a family, to start up a family business and spend weekends with children by the sea.
Pupil 2 - I would recommend you... because...
                I guess ... would be the best place for you because...
Card 6
Pupil 1 - Rob (Rebecca) Sills, 28 years old, a photographer, have a son;
works for the magazine "Natural Geographic", always seek for a good shot(снимок) of nature; like spending free time in unknown places, by a river, a lake etc.
The son is greatly interested in the life of Roman rulers.
Pupil 2 - I would recommend you... because...
                I guess ... would be the best place for you because...

Card 7
Pupil 1 - Linda (Din)Parker, 19 years old, not married, a professional swimmer and windsurfer, a university student; like driving a car, often need to travel by air to take part in different sports competitions;
prefer to have rest at some sea resorts.
Pupil 2 - I would recommend you... because...
                I guess ... would be the best place for you because...

Card 8
Pupil 1 - Phil (Mary) Swift, 47 years old, a translator of Shakespeare's plays, married; the wife(husband) is a port engineer; both like busy city life, like literature and history.
Pupil 2 - I would recommend you... because...
                I guess ... would be the best place for you because...

Self-Assignment

Список использованной литературы
1. Верещагина О.В  Английский язык. Москва»Просвещение», 2013.
2. Верещагина О.В. Рабочая тетрадь. Москва»Просвещение», 2013.

Использованные материалы и Интернет-ресурсы

1.  http://gidtravel.com/news_9124.html.
2. http://news.rambler.ru/20890627/
3.  http://www.posmotrimir.ru/Strany/England.html


title: Презентация «Творческий проект изготовление коврика «сердечко» 6 класс

extracted_text:
«Творческий проект изготовление коврика «сердечко»
Выполнила: Мишина Анастасия ученица 6 класса МБОУ «СОШ с. Озерки»
учитель технологии МБОУ «СОШ с. Озерки» Ющенко С. Г.

предметы быта  – наиболее выразительное композиционное средство, помогающие организовать, разнообразить и украсить любой интерьер. Мне нравится заниматься рукоделием и я решила выполнить предмет интерьера в стиле ковроткачества.

При выборе проекта я руководствовалась не только сложностью технического исполнения, но и вытекающими экономическими затратами.

Для того, чтобы удовлетворить мои желания при выборе проекта, мне пришлось познакомиться с историей изготовления изделий из помпонов, направлениями в  моде, с дизайном оформления интерьера.

Введение
История помпонов
Коврик
«Сердечко»
План работы
История помпонов
Материалы, оборудование
Художественно-эстетическое исполнение
Экономическое обоснование
Себестоимость
Эскизы
Дизайн
Идеи для проекта
Инструменты и приспособления
Технология изготовления
 Чтобы изготовить помпончики разных размеров, надо подготовить картонные лекала – по два плотных круга на каждый помпон, одинаковые в диаметре,  с отверстиями и прорезью в боку.

Приготовить инструменты
Делаем помпон.

Соедините картонные кружки и начинайте их обматывать пряжей, по кругу, протягивая нить через прорезь (прорезь всегда должна оставаться свободной). Старайтесь равномерно наматывать нитки на лекала.

Когда середина будет достаточно заполнена нитками, возьмите ножницы, просуньте их между кругами и разрежьте нитки аккуратно по краю круга. Обязательно придерживайте другой рукой середину, чтобы нитки не выпали и не сместились.

Просуньте между картонными кругами нитку длиной 25-30 см, плотно стяните половинки и прочно завяжите ее.
Помпон готов, осталось только его подравнять по кругу. Аналогично делаются все остальные помпоны.
Как только все будет приготовлено, переходят к сборке коврика.

На сетке намечается места куда будут привязываться помпоны, расстояния между крестиками я делала 5 см.  или приклеиваем.

Как сделать быстро много помпонов

натягиваем равномерно нитки вокруг ножек стола.
Затем  перетягиваем ниткой на нужные нам размеры помпонов (они могут быть и разного размера).
Разрезаем на части

  получаем множество помпонов.

Экономическое обоснование

Готово. Можно наслаждаться красотой
Советы тем, кто хочет самостоятельно выполнить изделие из помпонов.
Из чего лучше делать лекала?

Не выбрасывайте картонные коробки из-под печенья, конфет и других лакомств. Это самый лучший материал для лекал под помпончики.
Необходимо изготовить по два лекала каждого размера, вырезать в них внутренние отверстия и сделать прорези от внешнего края до внутреннего отверстия шириной 0,2-0,3 см.

Какую пряжу лучше использовать для помпона?

Помпончики очень неприхотливы. Их можно делать из любой пряжи: новой или остатков, старой буклированой, ворсистой, гладкой и т. д. Помпончики всегда выходят мягкими, пушистыми и забавными! Для изготовления пестрых помпончиков подходит пряжа от клубков разных расцветок, а для «кудрявых» — пряжа от бывших вязаных вещей.

Рекламный проспект
Ты только посмотри, какое чудо,
И сколько в нем божественной красы!
Блестящие на солнце изумруды-
На красном тельце капельки росы!

1.  http://stranamasterov.ru/ – помпоны
2. http://www.trozo.ru/ – игрушки из помпонов
3. http://hobby-rukodelie.ru/ – как делать помпоны
4. http://magicthread.ru/istoricheskaya-stranichka/pomponchik-i-ego-istoriya.html – история помпонов

ЛИТЕРАТУРА


extracted_text:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №28
города Смоленска

Сценарий праздника «Прощание с Букварем»

Учитель высшей категории
                   Тяпина Людмила Михайловна
                                                                                2014год

В день осенний, в день чудесный
В класс несмело мы вошли.
Букварь – учебник первый,
На столах своих нашли.
2. Вдоль картинок мы шагали,
По ступенькам – строчкам шли.
Ах, как много мы узнали!
Ах, как много мы прочли!
3. Был наш путь не очень долгим,
Незаметно дни бегут.
А теперь на книжной полке
Нас другие книги ждут.
(Звучит музыка В. Шаинского «Чуму учат в школе»)
Учитель.
Вот и пришло время проститься с Букварем.
Давайте споем песню о Букваре.
Слово для поздравления предоставляется завучу школы Л.В.Орловой.
Появляется ведущий.
Ребята, хотите отправиться со мной в далекое путешествие, в страну Литературию?
Тогда внимательно слушайте:
Мирно жили и крепко дружили 33 буквы. Но однажды с ними произошло…
Хотите узнать что с ними произошло?
Ну так слушайте рассказ.
Буквы в азбуке у нас
Жили, не тужили,
Весело дружили.
Где никто не ссорится –
Там и дело спорится.
Только раз все дело стало
Из – за страшного скандала.
Буква «Я» в строку не встала,
Взбунтовалась буква »Я».
- Я, - сказала буква «Я», -
Главная, заглавная!
Буква Я.
Я хочу, чтобы повсюду
Впереди стояла «я».
Не хочу стоять в ряду,
Быть желаю на виду!
В.
Говорят ей:
Встань на место!
Отвечает буква Я.
Не пойду,
А ведь я не просто буква,
Я – местоимение!
Вы в сравнении со мной – недоразумение,
Не более, ни менее!
В.
Тут вся азбука пришла
В страшное волнение.
Буква Ф.
Фу – ты, ну – ты!
В.
Фыркнул «эф»
От обиды покраснев.
Буква С.
Срам.
В.
Сердито «эс» сказала.
Буква В.
(кричит) Воображала! Это всякий так бы мог!
Буква ь.
Попробуй, потолкуй с такой особой!
Нужен к ней подход, особый.
В.
Вдруг промямлил мягкий знак,
А сердитый твердый знак
Молча показал кулак.
Буква И.
Тише, буквы!
Стыдно, знаки!
В.
Закричали гласные.
Буква А.
Не хватало только драки,
А еще согласные!
Буква О.
Надо раньше разобраться,
А потом уже и драться.
Буква У.
Мы же грамотный народ!
Буква «я» сама поймет.
Буква Н.
Разве мыслимое дело
Всюду «я» вперед совать!
Буква Э.
Ведь никто в таком письме
Не поймет ни «бэ» ни «мэ».
Буква Я.
Не хочу водится с вами!!!
Буду делать все сама!
Хватит у меня ума!
В.
Тут все буквы улыбнулись,
Меж собой переглянулись,
И ответил дружный хор.
Буквы.
Хорошо, идем на спор!
Буква М.
Если сможешь в одиночку
Написать хотя бы строчку,
Правда, стало быть, твоя!
Буква Я.
Чтобы я, да не сумела,
Я ж не кто – нибудь, а «Я»
В.  Буква «Я» взялась за дело.
Целый час она пыхтела,
И кряхтела, и потела,
Написать она сумела «я, я, я, я»
Буквы.    Ха – ха – ха – ха.
В.
«О» от смеха покатилась,
«А» за голову схватилась.
«В» и «Б» поджали рот.
Буква «Я» сперва крепилась,
А потом как заревет.
Буква Я.
Я, ребята, виновата!
Признаю вину свою!
Я согласна встать, ребята,
Даже после буквы «Ю».
Буква Б.
Что ж, решил весь алфавит,
Если хочет – пусть стоит!
Дело ведь совсем не в месте,
Дело в том, что все мы вместе!
В том, чтобы все от «А» до «Я»
Жили, как одна семья.
В.
Буква «Я» всегда была всем и каждому мила.
Но советуем, друзья,
Помнить место буквы «Я»
Отныне и всегда буквы – наши верные помощники.
В.
В школе есть не только уроки, но и перемены. Устроим себе переменку и поиграем в игру.
Ребята, я сейчас буду задавать вопросы, а вы дружно, хлопая в ладоши, отвечайте: «это я, это я, это все мои друзья!». Или, топая ногами, говорите: «нет, не я, нет, не я, нет не все мои друзья».
Давайте прорепетируем: хлопая в ладоши – «Это я, это я, это все мои друзья»
Топая ногами – «Нет, не я, нет, не я, нет, не все мои друзья»
1 – Кто ватагою веселой каждый день шагает в школу?...
2 – Кто из вас своим трудом украшает класс и дом?...
1 – Кто из вас такой ловкач, лучше всех бросает мяч?...
2 – Кто из вас, скажите хором, занят в классе разговором?...
1 – Кто из вас хранит в порядке книжки, ручки и тетрадки?...
2 – Кто домашний свой урок выполняет точно в срок?...
1 – Кто из вас приходит в класс с опозданием на час?...
2 – Кто, играя в волейбол, забивает в окна гол?...
1 – Кто из вас, скажите вслух, на уроке ловит мух?...
2 – Кто из вас не смотрит хмуро, любит спорт и физкультуру?...
1 – Кто из вас сюда принес песни, шутки, смех до слез?...
Раздается стук в дверь. Входит Мальвина.
М.
Здравствуйте, здесь живут первоклассники?
Дети (вместе). Здесь!
М.
Давайте знакомиться. Я – Мальвина, самая красивая и умная на свете! Сегодня у вас праздник: прощание со своим первым учебником, который вы прочли от корки до корки. Поздравляю вас с этим событием. А вот и подарок – сундучок с сюрпризом.
Ведущая.
Мальвина, а где же ключ от сундучка?
М.
Я знаю, что волшебный ключ есть у моего друга Буратино. Этот ключ поможет нам открыть сундучок с сюрпризом.

В.
Ребята, вам предстоит настоящее путешествие в сказку, где живет Буратино. Но помните,   что в каждой сказке есть не только добрые герои, но и хитрые, опасные. Они могут вам помешать найти Буратино и открыть сундучок с сюрпризом. Как бы ни было трудно, не забывайте, что доброе сердце, острый ум и крепкая дружба всегда помогут вам. Вы готовы к приключениям? А чтобы в пути вам было веселее, возьмите с собой песню.
(Звучит песня Красной шапочки)
Ребята уходят со сцены, а с другой стороны входит на сцену Шапокляк.
Ш.
ОЙ, ой, ой! Ум, дружба, доброта. Ишь чего захотели!
Буратино найти, сундучок открыть, сюрпризик получить!
Ни за что! Обману! Объегорю!
(Шапокляк убегает. Звучит музыка Красной Шапочки. На сцену выходят ребята, навстречу им идет печальный Винни – Пух.)
В – П.
Привет, друзья.
Ученик.
Медвежонок, почему ты такой грустный?
В – П.
Представляете, мне сова дала загадки, а я их даже прочитать не могу, не умею. Кто мне поможет?
Ученик.
Не расстраивайся, Винни – Пух, мы тебе поможем не только прочитать, но и отгадать загадки.
(Винни – Пух загадывает детям загадки)
Хозяин лесной
Просыпается весной,
А зимой, под вьюжный вой,
Спит в избушке снеговой.
2. непоседа пестрая,
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая.
3. В дупле на старом дубе
Живу в густом лесу.
Хожу в пушистой шубе,
Орешки я грызу.
В – П.
Спасибо, ребята! Приходите еще в мою сказку, и я вас обязательно познакомлю со своими друзьями! До свидания!
Ученик.
Как же нам найти дорогу к Буратино?
Ученик.
Ой, смотрите, какая красивая девочка идет!
Ученик.
Да это же Синеглазка из Цветочного города. Может она нам поможет?
(Звучит музыка. Появляется Шапокляк, переодетая в Синеглазку)
Ш.
Ой, ребятки, приветик!
Дети. Здравствуй, Синеглазка!
Ученик.
Синеглазка, помоги нам найти Буратино!
Ш.
А… он… уехал… к Мальвине.
М.
Не может быть!
Ш.
Ой, я забыла. ОН в гостях у … Винни – Пуха.
Ученик.
Удивительно, мы только что встретили Винни – Пуха, Буратино у него нет.
Ш. Ой, конечно! Он…
(Из коробки раздается чихание)
М.
Это в коробке кто – то чихает.
Ш. Не может быть! Там никого нет!
(Из коробки раздается стук и голос Буратино)
Б.
Выпустите меня!
Ученик.
Ребята, так это же Буратино! А мы его ищем! Скорее откроем коробку!
(Шапокляк прячется среди зрителей. Буратино вылезает из коробки)
Б.
Здравствуйте, ребята! Спасибо вам за то, что вы меня выручили. Эта злючка Шапокляк спрятала меня в коробку, чтобы вы никогда не смогли найти ключ от сундучка с сюрпризом. А где же она?
(Дети выводят Шапокляк)
Ш. (плачет) Вот опять я самая плохая, самая злая! Конечно, вам хорошо, вас книги добрым делам учат. А я читать не умею. Откуда же мне знать, что такое хорошо, а что такое плохо.
Б.
Ой, и хитрая ты, Шапокляк! Мы тебя простим, если ты дашь слово, что выучишь все буквы и будешь читать добрые книги.
Ш.
Обещаю. Только, пожалуйста, подарите мне Букварь. Я слышала, что Букварь – это волшебная книга, которая учит грамоте.
Дети. Конечно, бери и учись на здоровье!
Ученик.
Буратино, помоги нам, пожалуйста, открыть сундучок с сюрпризом.
Б.
Я бы с радостью, но сундучок откроет тот, кто сможет вспомнить народную мудрость. Начало написано на ключе. Вот оно: «Грамоте учиться…»( дети договаривают пословицу)
Буратино под музыку песни «Сюрприз» открывает сундучок, там лежат книги.
Учитель. Молодцы! Вы выдержали настоящий экзамен на доброту и смекалку. Но самое главное – вы еще раз доказали, как важно уметь читать и дружить с книгой, помогать друг другу. Давайте споем песню о дружбе.


Презентация "Вклад химиков в Великую Победу"


Презентация "Цвет в интерьере"


Презентация "Работа работе рознь"


Презентация "Поверхностное натяжение" 10 класс


Презентация "Исследование Электромагнитных волн"


Презентация "История российской копейки"


Презентация "Уильям Рамзай"


Презентация "Кислород" 9 класс


title: Презентация "Использование компьютеризированного эксперимента для создания обучающих заданий по химии"

extracted_text:
Использование компьютеризированного эксперимента для создания обучающих заданийпо химии
учитель химии ГБОУ № 351  Александрова Т.В.
г. Санкт-Петербург
Оборудование для экспериментальных
исследований
Готовое программное обеспечение
для компьютера
Компьютеризированный
эксперимент
Цифровые образовательные ресурсы (ЦОР)
Цифровые лаборатории
(с датчиками)
Цифровой микроскоп
Виртуальная образовательная
Лаборатория virtulab.net
Модели-симуляторы

Тема: Изучение физических свойств железа и алюминия

3 типа обучающих заданий:
а. С использованием компьютерной модели «Знакомство с образцами металлов» из виртуальной лаборатории

б. С использованием цифровой лаборатории  при изучении теплопроводности алюминия и железа

В. Работа с цифровым микроскопом при исследовании твердости металлов
Сравнить свойства железа и алюминия
 отметить в перечне свойства каждого из металлов.
 черный
 цветной
 легкоплавкий
 тугоплавкий
  магнитные свойства
  теплопроводность
  электропроводность
  пластичность
  коррозионно устойчив
  коррозионно неустойчив
В данном обучающем задании  по модели   можно:
- изучить физические свойства металлов;
-наблюдать за проявлением физических свойств и особенностями их протекания в определенных условиях;
-установить количественные и функциональные зависимости между величинами;
- проверить теоретически предсказанные закономерности.

Комплект датчиков
Программное обеспечение для сбора, анализа и обработки данных с датчиков на компьютере
Что позволяет получить:
Данные в виде графиков, таблиц и показаний приборов
данные в режиме реального времени
Вести журнал эксперимента
Сопровождать данные аудио- и видео-материалами
Воспроизвести эксперимент
Комплект методических пособий-до 300 видов экспериментов.

Цифровые лаборатории содержат:
Тема: «Сравнение теплопроводности железа и алюминия»
Цели:
1. Исследовать теплопроводность железа и алюминия с помощью датчиков.
2. Получить графики зависимости температуры от времени на ПК
3. Провести расчёты и анализ полученных результатов

Обучающее задание с использованием цифровой лаборатории.
Ход работы:
1. Подготовить две чашки Петри со льдом
2. Поместить образцы на лёд
3. Установить датчики температуры на образцы и подключить датчики к компьютеру
4. Построить на ПК график зависимости температуры от времени
5. Вычислить средние показатели скорости изменения температуры
6. Сравнить теплопроводность железа и алюминия.
7. Подготовить презентацию с результатами работы.

Зависимость температура-время
Теплопроводность железа
Среднее значение 21,29
Теплопроводность алюминия
Среднее значение 22,90
В комплектацию оборудования кабинета химии по ФГОС входят:

1. Цифровой датчик температуры (термопарный)
Можно использовать при изучении тем :«Тепловой эффект химической реакции»,  «Физические свойства металлов»

2. Цифровой датчик pH
для измерения кислотности среды.
Можно использовать при изучении тем:  «Кислоты и основания», «Гидролиз»
3. Цифровой датчик электропроводности
Использовать при изучении : «ТЭД», «Физические свойства металлов»
Тема: «Сравнение твердости железа и алюминия»
Цели:
1. Исследовать твёрдость железа и алюминия
2. Получить цифровые фотографии поверхности образцов
3. Провести анализ полученных результатов
4. Оформить результаты в виде презентации

Обучающее задание с использованием цифрового микроскопа.
- наблюдать объекты при увеличении в 10, 60, 200 раз
- сохранять результаты исследования
- производить наблюдения с экрана монитора
- редактировать изображения и проводить фото- и видео-съемку изучаемых процессов
- создавать наглядные пособия на бумажных носителях
- одновременно наблюдать явление всему классу
Использование цифрового микроскопана уроке позволяет:
Ход работы:
1. Подготовить одинаковые по размеру образцы железа и алюминия
2. Провести испытания твёрдости образцов методом вдавливания (удар стального керна).
3. Рассмотрите след от удара через цифровой микроскоп при увеличении в 60 раз.
4. Измерить диаметр углубления в образцах.
5. Сделайте фотоснимки и сохраните их.
6. Сделайте вывод о твёрдости железа и алюминия.
7. Подготовьте презентацию с результатами работы.
8. Найдите информацию о других способах определения твёрдости металлов в технике.
Керн для определения твёрдости металлов
Фотографии образцов
Фотография алюминия
(увел. 60 раз)
D=1,1 мм
Фотография железа
(увел. 60 раз)
D=0,7 мм
Методы изучения твердости металловв промышленности
Метод Бринелля – вдавливанием стального шарика
Метод Роквелла – вдавливанием алмазного конуса
Использование компьютеризированного эксперимента на уроках ЕН-цикла способствует:
- эффективности, наглядности и визуализации  результатов
эксперимента
- получению данных, недоступных в традиционных опытах, внедрению цифровых технологий
- экономии времени на организацию и проведение фронтального и демонстрационного эксперимента
- структурированию знаний
- повышению уровня мотивации и познавательной активности учащихся.

Интернет – ресурсы, используемые в работе
http://www.virtulab.net/index.php?option=com_content&view=article&id=261:2009-11-14-22-37-18&catid=57:2009-11-14-21-25-00&Itemid=108 –знакомство с образцами металлов (железо)
http://www.virtulab.net/index.php?option=com_content&view=article&id=257:2009-11-14-22-37-18&catid=57:2009-11-14-21-25-00&Itemid=108- знакомство со свойствами алюминия
http://td-school.ru/index.php?page=4535- цифровой датчик температуры
Презентация Федотовой В.А. ГБОУ СОШНО №196 г. Москва 2012г.
«Цифровые лаборатории»

Спасибо за внимание.


title: Презентация «Исследовательская работа группы «Знатоков своего дела»

extracted_text:
«Исследовательская работа группы «Знатоков своего дела»
Температура

Лимоны требовательны к свету и теплу. Появление бутонов, цветение и завязывание плодов лучше всего происходят при средней температуре воздуха и почвы + 15-18°C.
Зимой лимон рекомендуется содержать в светлом холодном помещении (до 12°C). Отсутствие холодной зимовки может привести к тому, что растение не заплодоносит. Кроме того, лимоны довольно чувствительны к смене климата. Если выставить плодоносящее деревце на улицу, то из-за резкого изменения светового дня и температурного режима, он может сбросить плоды и даже листья, результатом смены климата может явиться и отсутствие плодоношения на следующий год.

Комнатному лимону необходим яркий рассеянный свет. Будет хорошо около восточного и западного окна. Весной и летом в самые жаркие часы деревце лимона необходимо прятать от прямого солнца в тень. Лимон относиться к растениям короткого светового дня, т.е. при слишком длинном световом дне, они идут в рост, а плодоношение затягивается.

Освещение
Полив
Летом и весной обильно 1—2 раза в день теплой водой, зимой поливка редкая и умеренная - 1-2 раза в неделю и тоже теплой водой. Однако и зимой нельзя допускать пересушки земляного кома, так как это ведет к скручиванию листьев и опадению не только листьев, но и плодов. С другой стороны, не надо забывать, что от избытка влаги растения гибнут. Начиная с октября, полив сокращают. Чтобы обеспечить дыхание корням и предотвратить застой воды в горшке, верхний слой земли у лимонов периодически прорыхляют.

Влажность воздуха
Лимоны регулярно опрыскивают в летний период, но если они содержатся зимой в помещении с центральным отоплением, то опрыскивают и зимой. При содержании в помещении с сухим воздухом лимоны подвергаются нападению вредителей (клещей и щитовок). Оптимальная влажность воздуха для лимонов 60-70%, обычно это при температуре не выше 20°C.

Пересадка
Молодые лимонные деревца надо пересаживать способом перевалки, ежегодно.                          Перевалку не следует проводить, если корни у растения еще не оплели земляной ком. В этом случае достаточно сменить дренажный и верхний слои почвы в горшке.

Удобрение лимонов
В первой половине лета применяют удобрительную поливку. Она повышает сахаристость плодов и уменьшает горьковатый привкус, который свойствен плодам цитрусовых при комнатной культуре. Растение тем больше нуждается в удобрении, чем оно старше и чем дольше находится в одной посуде. Удобрения вносят после поливки водой. При дополнительном искусственном освещении цитрусовых зимой их также необходимо удобрять.

Размножение
Размножение лимонов проводят черенками, отводками и семенами. В комнатных условиях наиболее распространенным способом размножения цитрусовых является черенкование. При этом верхний срез делают на 2-3 мм выше почки, а нижний — немного ниже почки. У подготовленных к посадке черенков принято нижние листья совсем обрезать, а у верхних удалять 2/3 листа. Делается это для того, чтобы уменьшить испарение влаги листьями.
Для черенкования берут вызревшие молодые побеги лимона толщиной 4—5 мм от лучших плодоносящих деревцев. Режут черенки, длиной 8—12 см, с 3—5 почками. При этом верхний срез делают на 2-3 мм выше почки, а нижний — немного ниже почки.
Размножение

У подготовленных к посадке черенков обрезают нижние листья, а у верхних удаляют 2/3 листа. Делается это для того, чтобы уменьшить испарение влаги листьями.

Размножение
Сверху черенок накрывают банкой для создания парникового эффекта.
Размножение
Ресурсы:
Комнатные плодовые растения - http://banan-limon.fermer.by/limon.php#
http://www.pavlovo.org/about/lemon
Размножение черенками - http://izbrannoe.forum2x2.ru/t41-topic


title: Презентация к уроку окружающего мира "Где живёт семья Ивановых" (ПНШ)

extracted_text:
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (ПНШ) 1 класс  Презентация учителя начальных классов МБОУ «СОШ №24» г.КЕМЕРОВОАксёновой Валентины Яковлевны
УРОК №2.ГДЕ ЖИВЁТ СЕМЬЯ ИВАНОВЫХ?

ПОЗНАКОМИМСЯ!
- Я МИША.
- Я МАША
ЗАГАДКА:ЗАВОРЧУ, ЗАУРЧУ,В НЕБЕСА УЛЕЧУ

ВЕРТОЛЁТ
Был, говорят, где-то случай такой.Ехали люди с работы домой.Только доехали, вдруг – чудеса:Все позабыли свои адреса.Ищут, волнуются, смотрят кругом,Где эта улица? Где этот дом?Ищут водители: «Где же гараж?»,Мечутся жители: «Где же этаж?».Я рассказала про это нарочно,Чтобы проверить, знаешь ли точно,Где ты живёшь?Где построен твой дом?И хорошо ли ты с домом знаком?

    РАБОТА С УЧЕБНИКОМ
                 С. 4 - 5

АД
Л
Р
Весёлая зарядка
Весёлая зарядка

МОЙ АДРЕС:
ВСЕЛЕННАЯ
ПЛАНЕТА - ЗЕМЛЯ
СТРАНА - РОССИЯ
ГОРОД - КЕМЕРОВО
УЛИЦА - …

ДОМ  -     ….
КВАРТИРА   -   …

РАБОТА С УЧЕБНИКОМ С. 6 - 7

 РАБОТА В ПЕЧАТНОЙ ТЕТРАДИ
                       С. 3 – 4,
               задания  № 1,2

- Что нового узнали на уроке?
 - Зачем нужно знать свой адрес?


Презентация "Имидж офиса"


title: Сценарий сказки для 1-4 класса "Кукольный спектакль. С чужими не ходи"

extracted_text:
ГБОУ СПО ЕПК КК
                                   г. Ейск

                             Кукольный спектакль

                              С чужими не ходи

                      Сценарий  сказки  для 1-4 класса

  Сказка учит детей личной безопасности, особенно когда они остаются одни и
                      рядом может оказаться посторонний

                                   авторы:

 студенты Ейского педагогического колледжа  Ш-11 гр.       Свинцова Ангелина
                              Волкова Анастасия
                                Ткачук Диана
                                Иванова Дина

                                   2014 г.

                              С чужими не ходи

Заяц: Я живу с моим котом,

              Вместе весело живем,

              Рано утром мы встаем

              На зарядку вновь идем

              Много дел у нас с утра,

              Я пойду рубить дрова.

Кот: Щи давно пора сварить,

            И к обеду стол накрыть,

            Зайчик, осторожен будь

            Там в лесу такая жуть,

            И лиса давненько ждет,

            Когда кто-то к ней зайдет.

Заяц: Котик, ты не беспокойся,

               Я вернусь к обеду точно.

               Принесу охапку дров,

               Закрывайся на засов (машет ему рукой и уходит).

Кот: Ох, боюсь я за косого

            Надо было с ним пойти,

            А не то чего другого

            Может с ним произойти.

(Исчезает, появляется заяц в лесу, возле кустика, с топором и рубит ветки)

Заяц: Ярко-ярко светит солнце,

               Мне б водички из колодца,

               Что-то очень я устал,

               Пока дровушки ломал.

               Дома варит котик щи,

               Ветки нужно отнести,

               Каши вкусной наварить,

               В дом скорее поспешить (его монолог прерывает лиса)

Лиса: Кто там, кто? Не вижу я!

               Зайчик? Не ждала тебя,

               За дровишками пришел?

                А ко мне что не зашел?

Заяц: Ой, лиса, не до тебя,

               Котик дома ждет меня,

               Не могу к тебе зайти,

               Ты, лисичка, извини.

Лиса: Погоди! Не уходи!

                У меня вон там, внутри (показывает на нору)

                Вкусных много овощей,

                И грибов, и сухарей.

                Ты покушаешь сейчас,

                И вернешься в тот же час.

                 Я гостинцев дам с собой,

        Угостишь кота, косой!

        Ты, наверно, хочешь пить?

         Киселек могу сварить,

         А не хочешь, есть там квас,

         Он холодный, про запас,

         И еще морковка есть,

         Столько много, что не съесть!

Заяц: Нет, лисичка, не могу

               В следующий разок приду,

               Сваришь для меня кисель,

               Позову с собой друзей,

               А сейчас я ухожу,

               Не грусти лиса, прошу.

(Поворачивается к лисе спиной и размышляет вслух)

            Может, согласиться мне?

            Не случиться же беде?

            Всего на парочку минут,

            Кот не узнает, побегу!

(тем временем действие возвращается к коту в теремок)

Кот: Что-то зайца долго нет

            Наступает уж обед,

            Не случилось ли чего?

            Зря пустил в лес одного…

            Надо мне скорей пойти,

         Его встретить по пути!

(действие возвращается в лес к лисе и зайцу)

Лиса: Ты же голоден, дружок,

               Погоди еще чуток,

               Напекла там пироги,

               Заходи, отведай ты.

Заяц: Ладно, лисонька, пойдем,

               И чаек с тобой попьем.

(внезапно появляется кот)

Кот: Так и знал! Лиса-плутовка!

           Отойди, злая воровка,

           Твои планы знаю я,

           Не уйдешь ты от меня!

Лиса:  Что ты, котенька-коток,

                Повышаешь голосок.

                Я плохого не желала,

                Зайца в гости приглашала,

                Чтобы вкусно накормить

                И к тебе же отпустить.

Кот: Ох, хитра же ты, плутовка,

           Знают все, что ты воровка,

           Доброй ты не притворяйся,

           Мы ухолим, оставайся!

(Берет зайца под руку, и они уходят)

        Хорошо, что я успел,

        И беду предусмотрел.

            Вывод сделайте друзья,

            Доверять чужим нельзя!

                                                  Конец


extracted_text:
Внеклассное мероприятие «Семья – волшебное слово!»
Ведущий: Здравствуйте, ребята, мамы и папы, дедушки и бабушки. Рады приветствовать вас на нашем празднике. 23 февраля наша страна отмечает День защитника Отечества! Мы хорошо знаем, что мирное небо над головой, покой граждан страны, ее честь и достоинство защищают воины Российской Армии: солдаты, летчики и танкисты, пограничники и матросы.  День защитников Отечества возник в 1918 году как день рождения Красной Армии. Нет в России ни одной семьи, которой бы не коснулась война. С 10 февраля 1995 года праздник называется «День защитника Отечества».  Поздравлений заслуживают те, кто в разные годы защищал нашу Родину, и те, кто сейчас оберегает наш спокойный сон. Сейчас  девочки для начала поздравят мальчиков, будущих наших защитников, с их праздником.
1девочка:
Лена, Катя! Идите сюда!
Давайте с вами поговорим,
Пока все ушли на завтрак
Ведь 23 завтра!

2 девочка:
Что? 23? Ну и что же?
Чем этот день уж так хорош?

3 девочка:
Ну, как же, праздник у мужчин!
В году ведь только день такой один!
Поздравить надо всех защитников страны.
И мы поздравить наших мальчиков должны!

2 девочка:
При чем тут наши ребята?
Они пока еще не солдаты.

1 девочка:
Но вырастут и будут защищать!

2 девочка:
Пока они умеют только обижать:
То за косу дернет, то толкнут,
То в дверь не пустят, то обзовут.

3 девочка:
Тем более поздравить есть причина-__
Мы им напомним, что они мужчины.
Давайте  с праздником поздравим,
Какой-нибудь для них сюрприз устроим.

1 девочка:
Придумала! Давайте мы споем для них частушки!

Частушки
Начинаем петь частушки
Просим не смеяться.
Не смотрите так на нас-
Можем застесняться!

Мы поём для вас сегодня,
И мотив у нас один,
С двадцать третьем вас поздравить
Очень-очень вас хотим!

В нашем классе каждый мальчик
Очень ловок и красив,
Поздравляет вас конечно,
Весь наш женский коллектив!

Разбуди мальчишек ночью,
В самой серединочке,
Алфавит они расскажут
Без одной запиночки!

На уроках не зевайте,
Будьте все внимательны,
И хорошие оценки будут обязательно!

На уроках все мальчишки
Даже очень хороши,
А приходит перемена-
Ты пощады не ищи.

А мальчишки наши очень
Любят бегать и играть.
И учиться обещают
На четыре и на пять!

Опозданья все мальчишки
Объясняют просто:
- А учиться на уроке
Никогда не поздно!

Третья четверть уж в разгаре,
Часики затикали,
А мальчишки-то мечтают:
Снова бы каникулы!

В нашем классе все мальчишки
Любят отличиться.
Кто рисует, кто поёт,
Кто-то веселится!

Все частушки перепели,
Да вот так мы хороши!
Вы похлопайте дружнее,
Мы старались от души!

Ведущий: В Армии есть разные  войска: пехота, артиллерия, кавалерия, танкисты, моряки, летчики. У всех свои знаки отличия, свое боевое оружие. У летчика – самолет, у кавалериста – острая сабля, у артиллериста – пушка, у танкиста – танк, у пехотинца – винтовка, пулемет. Ловко они владеют оружием, отважно преодолевают препятствия.
Давайте послушаем, в каких войсках хотели бы служить наши мальчишки?

Стихи.
1: Я пойду служить танкистом
Научусь в мишень стрелять!
Мне бы стать парашютистом,
очень хочется летать!

2: У меня мечта простая:
Покорить бы высоту!
Летчиком я стать мечтаю,
Но сначала подрасту!

3: Я пошел бы в капитаны:
Плавать в реках и морях,
Охранять Россию стану
На военных кораблях.

4:А мне нравится пехота:
Каска, фляжка на ремне,
Очень важная работа
Быть солдатом на Земле.

5: Смело по морю гуляет
Наш военный славный флот
Охраняет берега
От коварного врага.
По морям по океанам
Корабли плывут
Нас ни штормы, ни туманы
Нынче с курса не собьют.

6: Будем сильными расти,
Чтобы Родине цвести
И не знать ни войн, ни бед,
Только мир и солнца свет!

Ведущий:
    Пусть солнце жжет оттаявшие крыши!
Мы поздравляем нынче тех мальчишек,
Кто невелик, но изо всех силенок
Сам защищает слабых и девчонок.

Песенка на  музыку из к/ф «Девчата»
Сегодня приоделись  для вас мы  так нарядно
И с замираньем сердца всех поздравить мы спешим:
Поём мальчишкам  песню и видеть в вас желаем
Лишь защитников смелых  родной своей страны.

Почти уже мужчины: умны,  сильны, достойны,
И чтение, и русский  вам точно по плечу.
Но лишь звонок весёлый звучит на перемену,
Как гурьбою  в атаку несётесь снова вы.

То пробегая мимо, то прошибая стены,
Вперёд к заветной цели -  и преграды нипочём…
В столовой вы стоите все насмерть непременно,
После вас лишь, конечно, мы булочки берём.

Но всё же без мальчишек нам было б очень скучно.
Без вас, на самом деле, мы бледнеем день за днём.
Недаром величают вас сильной половиной,
Ну а нас называют с усмешкой слабый пол.
Ведущий:
Озорные сорванцы,
Как и в детстве, их отцы.
Все на пап они похожи,
Хоть намного их моложе.
Мы спешим поздравить всех пап и дедушек с этим праздником!
1 ученик:
С папой нынче мы герои.
 А теперь поздравлю с честью
Папу с Днем защитника Отечества!
Папа мой во всем герой.
 Нас он с мамой защищает
 И от горя охраняет.
Мы поздравить его рады
И сказать ему хотим,
Что всегда мы будем рядом,
 Нами он всегда любим.
 Папа мой — самый сильный и смелый,
Умный он самый и самый умелый.
С праздником я поздравляю его,
 Буду стараться я для него
Честным быть, ловким, отважным
 И храбрым и никогда ничего не бояться!
Кто всегда придет на помощь?
Кто обидчиков прогонит?
 Кто со мною будет вечно?
 Это папа же, конечно.
 С праздником его поздравлю,
 Пожелаю не болеть
И всегда быть самым лучшим,
Чтобы в жизни все успеть....
2 ученик
Про сраженья огневые,
Про победы непростые
Часто слышал я от деда.
И сегодня, в этот час,
За все это от всех нас Дедушку благодарю.
Деда! Я тебя люблю!...
Ведущий:
Благодарим, солдаты, вас
За жизнь, за детство, за весну,
За тишину, за мирный дом...
Ученики (вместе): За мир, в котором мы живем.
Ведущий:
В марте есть такой денёк
С цифрой, словно кренделёк.
Кто из вас, ребята, знает,
Цифра – что обозначает?
Дети хором скажут нам:
«Это праздник наших мам!».

Ученик 1: – Что же за праздник готовится тут?
Ученик 2: – Видно почётные гости придут?
Ученик 1:– Может, придут генералы?
– Нет!
Ученик 2:– Может, придут адмиралы?
– Нет!
Ученик :– Может герой, облетевший весь свет?
– Нет, нет, нет!
Ведущий.
Гадать понапрасну бросьте,
Смотрите, вот они – гости!
Почётные, важные самые!
Сегодня мы так же поздравляем наших дорогих мам, бабушек, сестричек с удивительным, нежным праздником. Он совпадает с первыми днями весны. Ласково и тепло, как глаза наших милых женщин, светит солнышко. Этот праздник мы посвящаем Вам!
Ведущий: С Днём Восьмого марта,
          С праздником весенним,
          С первыми цветами
          В этот светлый час.
          Девчонки дорогие,
          Милые, родные,
          Парни наши славные
          Поздравляют вас!
Ученик 1: Я сегодня для девчонок
Поздравления учил,
А сейчас разволновался.
Эх, все слова перезабыл!
Ученик 2:Если был бы я девчонкой,
Я вставал бы на заре.
Получал одни пятёрки.
И не дрался во дворе.
Ученик 3:Если был бы я девчонкой,
Я бы время не терял,
Я б по улице не бегал,
А задачки бы решал!
Ученик 4:Если был бы я девчонкой,
Я б куда умнее был,
Я б тогда не только руки,
Но и шею тоже мыл!
Ученик 5:Если был бы я девчонкой,
В доме бы порядок был,
Если в доме насорили,
Сразу маме говорил!
Ученик 6:Почему мы не девчонки?
Вот беда, так уж беда!
Нас тогда 8 марта
Поздравляли бы всегда!
Ученик 7:С Днём 8 марта!
С праздником весенним!
С радостным волненьем
В этот светлый час!
Дорогие наши, добрые, хорошие!
С Днём 8 марта поздравляем вас!
Ведущий: Милым мамам и бабушкам  в день весенний
                   Шлём в стихах мы поздравленье!
1:Вот какие наши мамы!
Мы всегда гордимся вами-
Умными, спокойными.
Будем вас достойными!
2:Мы вас любим, уважаем,
Будем добрыми расти.
И всегда стараться будем
Хорошо себя вести!
3:Сегодня мы желаем мамам,
Чтоб праздник радость подарил.
Чтоб этот день счастливый самый
Весёлым, беззаботным был!
4:Пусть солнышко ласково светит,
Пусть птицы сегодня поют,
О самой чудесной на свете,
О маме своей говорю.
5:От чего сегодня мамы
Все красивы, веселы?
От того, что стали дети
Так внимательны, добры.
6: В этот день Восьмого марта
Мы желаем вам добра,
Цветов целую охапку
И весеннего тепла.
7: Сегодня мы желаем мамам,
Чтоб праздник радость подарил.
Чтоб этот день счастливый самый
Весёлым, беззаботным был!
8. В этот день, Восьмого марта,
Поздравляем мам своих.
А бабули- тоже мамы,
Не забыли вы о них?
9.Все ребята очень-очень
Любят бабушек своих.
И сегодня каждый хочет
От души поздравить их!
10.Любит наша бабушка
С нами поиграть.
Любит наши песенки
С нами распевать.
Любит наша бабушка
Музыку и смех.
Ну, а пляшет бабушка
Просто лучше всех!
12. Очень бабушку свою,
Маму мамину люблю!
У неё морщинок много
И на лбу седая прядь,
Так и хочется потрогать,
А потом поцеловать!
Разыгрывается сценка: «Что за дети нынче, право?»
Мальчик
Я вот думаю,гадаю,
Для чего детей рожают?
Т-а-к…,ребята,вы не против?
Взвесим всё и за, и против?

Девочка.
А зачем тебе всё это?

Мальчик.
Для конкретного ответа!
К взрослой жизни подготовка…

Девочка.
Ты придумал это ловко!

Мальчик.
Да за маму мне обидно,
От проблем житья не видно.

Девочка.
Да… от нас проблем не мало…
Не простая должность – мама.
Как бы было легче ей
Без таких,как мы,детей.
Фу! Какая ерунда!
Скучно будет ей тогда!
Да и в старости компот
Кто в стакане принесёт?
Вот представь себе теперь
Маму вовсе без детей!

Мальчик.
Дома – тихо… чистота… Красота!

Девочка.
И пустота! Дом – уютный,но пустой!
Без детей он не живой!

Мальчик.
Но зато,скажу я прямо,
Славно отдыхает мама.
Не придётся ей опять.
Все уроки проверять,
За детей решать задачки,
Сочинение писать,
За различные проделки
То ругать,то наказать.
Кухня,ужин,постирушки,
Снова собирать  игрушки.
Не жалея нервных клеток,
Загонять в постели деток!
Девочка.
И услышать, засыпая,…
Ты красивая такая,
Честно-честно говорю,
Мам, - я так тебя люблю!

Мальчик.
Да… гм-гм… звучит красиво…
А такая перспектива? –
Только вырастил детей…
Выдал замуж поскорей…
Отдохнуть теперь хотите?
Вот вам внуки!...  Получите!...

Девочка.
Ну и что?... Опять играйся!
На бабулю откликайся,
Сели,встали,побежали,
Вновь игрушки все собрали,
Тренировка у плиты,
Воз домашней суеты.

Мальчик.
Да зачем им жизнь такая?
девочка.
Аэробика сплошная!
Торопись,чтоб всё успеть.
Даже некогда стареть!
Нет! Я, всё же,сомневаюсь,
Сколько нервов и забот!
Я всё больше убеждаюсь:
Дети-хлопотный народ.
Надо долго их растить,
И воспитывать,учить,
По ночам не досыпать,
День и ночь переживать,
Заболели – полечить,
Провинились – отлупить,
И в учёбе помогать,
И кормить,и наряжать…

Девочка.
Трудность в чём? Не понимаю!
Я же кукол наряжаю!

Мальчик.
Ну, сравнила ! Во – даёт!

Девочка.
Дети хлопотный народ!
Но зато для мамы
Всех важней – скажу я прямо
Мама – в детях продолженье,
Ей почет и уваженье!
И…ОГРОМНАЯ ЛЮБОВЬ!
Мальчик.
И забота вновь, и вновь…

Девочка.
Так,мой друг,спокойствие!
Заботы -  в удовольствие !
Пока деток воспитаешь
Ни на миг не заскучаешь.

Мальчик.
Да – а – а, добился я ответа –
Смысл жизни видно в этом.

Девочка.
Смысл жизни видно в том,
Чтоб детишек полный дом!
Каждой маме по ребёнку!
Все.
Ну,а лучше сразу два !
Чтоб у мамочки от скуки
Не болела голова!
Песня «Мама»
Я целую твои руки, моя родная
Ты нежнее всех на свете, я точно знаю
В мире нет тебя дороже,в моём ты сердце
Обними меня покрепче, хочу согреться!
Припев:Мама, будь всегда со мною рядом!
Мама, мне ведь большего не надо!
Мама, только не грусти!
И меня за всё , мамочка, прости!
Ты слышишь , мама,будь всегда со мною рядом!
Мама, мне ведь большего не надо!
Мама, только не грусти!
И меня за всё , мамочка, прости!
Только ты всегда поддержишь и успокоишь
И от зависти и злости меня укроешь.
Я люблю тебя, - ты ангел, тобой живу я.
С благодарностью я руки твои целую.
Припев:Мама, будь всегда со мною рядом!
Мама, мне ведь большего не надо!
Мама, только не грусти!
И меня за всё , мамочка, прости!
Ты слышишь , мама,будь всегда со мною рядом!
Мама, мне ведь большего не надо!
Мама, только не грусти!
И меня за всё , мамочка, прости!


Презентация "Поздравительная  открытка"


title: КТП по музыке 5 класс Г.Сергеевой и Е.Критской

extracted_text:
            Календарно - тематическое  планирование  по программе
           «Музыка. Основная школа»  Е.Д.Критской и Г.П.Сергеевой
                    2015-2016 учебный год    5 класс  34 часа
|№  |№  |Тема урока                                      |Кол-в|Дата       |К |
|п/п|уро|                                                |о    |факт       |/р|
|   |ка |                                                |часов|           |  |
|   |в  |                                                |     |           |  |
|   |чет|                                                |     |           |  |
|   |вер|                                                |     |           |  |
|   |ти |                                                |     |           |  |
|Музыка  и  литература  (1-е полугодие)                  |17   |5-а,в|5-б  |  |
|1 четверть                                              |9    |8    |9    |  |
|1  |1  |Что  роднит  музыку   с  литературой?           |1    |     |     |  |
|2  |2  |Вокальная  музыка. «Россия, Россия, нет слова   |1    |     |     |  |
|   |   |красивей…»                                      |     |     |     |  |
|3  |3  | «Песня русская в берёзах, песня русская в      |1    |     |     |  |
|   |   |хлебах…»                                        |     |     |     |  |
|4  |4  | «Здесь мало услышать, здесь вслушаться нужно…» |1    |     |     |  |
|5  |5  |Фольклор  в  музыке  русских  композиторов.     |1    |     |     |  |
|   |   |«Стучит, гремит Кикимора…»                      |     |     |     |  |
|6  |6  |«Что за прелесть эти сказки…»                   |1    |     |     |  |
|7  |7  |Жанры  инструментальной  и  вокальной  музыки.  |1    |     |     |  |
|   |   |"Песнь моя летит с мольбою..."                  |     |     |     |  |
|8  |8  |Вторая  жизнь  песни. Живительный родник        |1    |     |     |1 |
|   |   |творчества                                      |     |     |     |  |
|9  |9  |«Всю жизнь мою несу родину в душе…». Хоровая    |1    |     |     |  |
|   |   |симфония «Перезвоны» Гаврилина.                 |     |     |     |  |
|2 четверть                                              |7    |     |     |  |
|10 |1  |«Скажи, откуда ты приходишь, красота?»  Слово о |1    |     |     |  |
|   |   |мастере.                                        |     |     |     |  |
|11 |2  |Писатели  и  поэты  о музыке  и  музыкантах.    |1    |     |     |  |
|   |   |Гармонии задумчивый поэт                        |     |     |     |  |
|12 |3  |«Ты, Моцарт, бог, и сам того не знаешь!..»  Был |1    |     |     |  |
|   |   |он весь окутан тайной - чёрный гость...         |     |     |     |  |
|13 |4  |Первое  путешествие  в музыкальный театр. Опера.|1    |     |     |  |
|14 |5  |Второе  путешествие  в музыкальный театр. Балет.|1    |     |     |  |
|15 |6  |Музыка  в   театре,  кино,  на  телевидении.    |1    |     |     |  |
|16 |7  |Третье  путешествие  в   музыкальный  театр.    |1    |     |     |1 |
|   |   |Мюзикл.                                         |     |     |     |  |
|3 четверть                                              |9    |     |     |  |
|Музыка  и  изобразительное искусство (2-е полугодие)    |18   |     |     |  |
|17 |1  |Что  роднит  музыку  с изобразительным          |1    |     |     |  |
|   |   |искусством?                                     |     |     |     |  |
|18 |2  |«Небесное   и  земное»  в  звуках  и  красках.  |1    |     |     |  |
|19 |3  |Звать через  прошлое  к  настоящему. Кантата    |1    |     |     |  |
|   |   |«Александр Невский» С.Прокофьева                |     |     |     |  |
|20 |4  |Кантата «Александр Невский» С.Прокофьева        |1    |     |     |  |
|   |   |«Ледовое побоище», «Мёртвое поле»               |     |     |     |  |
|21 |5  |Музыкальная   живопись  и  живописная  музыка.  |1    |     |     |  |
|22 |6  |И это всё - весенних дней приметы!              |1    |     |     |  |
|   |   |«Фореллен-квинтет» Ф. Шуберта.                  |     |     |     |  |
|23 |7  |Дыхание русской песенности.                     |     |     |     |  |
|24 |8  |Колокольность  в  музыке  и   изобразительном   |1    |     |     |  |
|   |   |искусстве.                                      |     |     |     |  |
|25 |9  |Портрет   в  музыке  и  изобразительном         |1    |     |     |  |
|   |   |искусстве.                                      |     |     |     |  |
|26 |10 |Волшебная   палочка   дирижера. Дирижёры мира.  |1    |     |     |1 |
|4 четверть                                              |9    |     |     |  |
|27 |1  |Образы  борьбы  и  победы  в  искусстве.        |1    |     |     |  |
|28 |2  |Застывшая  музыка. «Храм, как корабль огромный, |1    |     |     |  |
|   |   |несётся в пучине веков…»                        |     |     |     |  |
|29 |3  |Полифония  в  музыке  и  живописи.  «В музыке   |1    |     |     |  |
|   |   |Баха слышатся мелодии космоса…»                 |     |     |     |  |
|30 |4  |Музыка   на  мольберте.                         |1    |     |     |  |
|31 |5  |Импрессионизм   в  музыке  и  живописи.         |1    |     |     |  |
|32 |6  |«О  подвигах,  о  доблести, о славе...»         |1    |     |     |  |
|33 |7  |«В  каждой  мимолетности   вижу  я  миры»       |1    |     |     |1 |
|34 |8  |Мир   композитора.  «С веком  наравне»          |1    |     |     |  |
|        |Итого:                                          |34   |     |     |4 |