title: Внеклассное мероприятие для 2 класса «ТВОРИ ДОБРО!»

extracted_text:
МОУ ООШ с. Большая Таволожка Пугачевского района Саратовской области
Внеклассное мероприятие «ТВОРИ  ДОБРО!»  2 класс.
Учитель начальных классов: Елисова Найля Валиюловна

Цель: Продолжить знакомить учащихся с общечеловеческими ценностями, формировать нравственные качества личности младшего школьника
Задачи:
- формировать у учащихся этические представления, знания о категориях добра и зла;
- умение видеть красоту в простом и обыденном;
-  умение дарить тепло и доброту;
- способствовать развитию кругозора детей, умению мыслить и рассуждать;
- развивать у учащихся эстетические и духовно – нравственные способности;
- воспитывать у детей чувство доброты, вежливости, внимания и дружбы,  умение дорожить близкими людьми.
 Форма проведения: педагогическая мастерская
 Технология проведения: Педагогическая мастерская интересна тем, что объединяет в себе:
а) игровые (технологии имитационного моделирования). Характерной чертой данной технологии является моделирование жизненно-важных (практико-ориентированных) ситуаций и поиск путей их решения. Организационными формами могут быть деловые игры, ролевые и сюжетные игры-путешествия, дидактическая игра. Экспериментирование и моделирование как обучающие приемы;
б) коммуникативно – исследовательские технологии. Организация процесса воспитания в содружестве, работа в группах, диалог, дискуссия. Организационная форма – совместный поиск решения проблемных ситуаций на основе активного взаимодействия всех участников процесса.
Использование данных технологий требует реализации педагогической модели:
"Знаю, но не все – хотел бы узнать – узнал"
Методы проведения:
- поисковые;
- дискуссионные;
- игровые (моделирование жизненно-важных ситуаций в сюжетной игре).
Оборудование:
 - ноутбук,
-  фонограммы песен,
- Презентация « Твори добро!»

Ход работы:
Слайд № 1 – 2. «Доброго дня! Хорошего настроения!»
Учитель:
- Добрый день, ребята!
- Добрый день, наши дорогие родители, гости!
- Сегодня  мы с вами поговорим об очень важном и вечном…

Слово это серьезное,
Главное, важное,
То, что значит оно,
Очень нужно для каждого.
В нем забота и ласка,
Теплота и любовь.
В нем стремленье
На помощь прийти вновь и вновь.
Это качество
В сердце у многих живет
И о боли других
Позабыть не дает.
И оно поважней,
Чем лица красота.
Догадались, что это?
Сердец доброта!
Слайды № 3-4.  «Что такое доброта?»
Доброта…. Что означает это слово? (высказывание детей)
- Это все хорошее, доброе, красивое.
- «Доброта – это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим»
- Какого человека можно назвать добрым? (высказывание детей)
-Добрый человек – это тот, кто любит людей и животных,  который  готов в трудную      минуту прийти на помощь.
- Добрый человек любит природу и бережёт её.
- Добрый человек любит птиц и зверей, помогает им выжить в зимнюю стужу.
- Добрый человек старается быть аккуратным, быть вежливым и внимательным в общении с друзьями и взрослыми
Конечно, доброта, милосердие, радость переживание за других людей создают основу человеческого счастья.
Слайд № 5 – 6. Песня «Что такое  доброта» (гр. Барбарики)

  Учитель: Ребята, а пословицы о доброте вы знаете?
Слайд № 7.  Пословицы о доброте
В пословицах и поговорках разных народов есть этому подтверждение.
Добрый человек несет мир.
Сделаешь добро, добро найдешь.
Лучше быть добрым уродом, чем злым красавцем.
Добро и собака не забывает.
Добрый конь не устает, добрый человек не отказывает в помощи
Доброта рождает доброту.
 Учись доброму – плохое на ум не пойдёт.
Про доброе дело говори смело.
 Жизнь дана на добрые дела
Худо жить без ласкового слова.
Доброе слово лечит, а злое калечит.
 Добряк добро творит, быть может, и, не зная, что от этого болит душа у негодяя.
Не одежда красит человека, а его добрые дела.
Злой плачет от зависти, а добрый от радости.
Добрые слова дороже богатства.
В ком добра нет, в том и правды мало.
 Не ищи красоты, ищи доброты.
 Кто любит добрые дела, тому и жизнь мила.
Сумел провиниться, сумей и повиниться.
Ласковое слово, что солнышко в ненастье.
Плохо тому, кто добра не делает никому.
Доброе слово и кошке приятно.
Добрые дела красят человека.
При солнышке тепло, а при матери добро.
Молодцы!  Как вы много знаете пословиц о доброте.

Слайд № 8- 9. Награды МЧС России Валентину Цурикову и Софии Пановой

Учитель:  Научиться по – настоящему  быть добрым трудно. Путь к доброте нелегкий, на нём человека ожидают взлеты и падения, зло и добро. У каждого человека, большого и маленького, свой путь к доброте.
Девятилетний школьник из Москвы награжден медалью МЧС России за спасение тонущего ребенка, передает ИТАР-ТАСС. Награду Валентину Цурикову на школьной линейке сегодня вручил начальник управления МЧС по Юго-Западному административному округу столицы Виктор Шепелев. Как уточнили в пресс-службе управления, ученик третьего класса школы Ч 4 ЮЗАО Москвы спас 7 июня тонущего в бассейне семилетнего Максима Косачева. Приказом главы МЧС России он награжден ведомственной медалью «За отличие в ликвидации последствий стихийных бедствий».
Слайд №9
Второкласснице из Вышнего Волочка Тверской области, спасшей ребенка, вручили медаль МЧС России «За отличие в ликвидации последствий чрезвычайной ситуации».
23 октября ученица второго класса лицея №15 города Вышний Волочек Софья Панова пошла гулять с собакой по набережной. Неподалеку на краю рыболовного мостика играла трехлетняя девочка Арина. Неожиданно ребенок упал в воду. Софья, увидев, что Арина тонет, не растерялась, быстро схватила ее за капюшон и вытащила на берег, после чего позвала на помощь взрослых. По словам самой Софьи, она не сделала ничего особенного, на ее месте так поступил бы каждый ребенок.
Мэр города Алексей Пантюшкин направил официальное представление о награждении восьмилетней Софии Пановой памятным знаком за спасение утопающей.
6 марта в лицее №15 состоялось торжественное мероприятие по награждению школьницы. Слова благодарности в адрес Софьи выразили мать спасенной девочки, ее классный руководитель, мэр города, а также начальник Главного управления МЧС по Тверской области генерал-майор внутренней службы Арсен Григорян, который по окончанию мероприятия вручил девочке ведомственную награду — медаль МЧС России «За отличие в ликвидации последствий чрезвычайной ситуации».

 Слайд № 10 Игра « Комплимент».
- Сейчас мы с вами сыграем в простую игру. У меня в руках игрушка. Я передаю ее стоящему рядом. При этом я называю того по имени и говорю ему что – то приятное  комплимент), следующий должен сделать тоже самое.
 Учитель:    Вот видите, как приятно, когда к вам обращаются по имени и говорят что - то приятное. Нужно всегда так поступать в жизни.
Слайды 11-12. По дорогам сказок…
А теперь давайте, ребята, вспомним, какие сказочные герои творили добрые дела, приносили радость окружающим. Нам нужно догадаться, о ком идёт речь.
1. Этот сказочный герой носил широкополую шляпу. С прекрасной шарманкой он ходил по городам, пением и музыкой добывал себе на хлеб. Он спас кукол от злого Карабаса-Барабаса и открыл для них замечательный театр. (Папа Карло)
2. Лечил зверей и птиц, спас больных зверей Африки (Айболит)
3. Это были любимые цветы девочки, которая оказалась сильнее Снежной королевы и спасла своего друга из ледяного плена (Герда)
4. Эта девочка использовала последний лепесток, чтобы помочь выздороветь больному мальчику. (Женя из « Цветик- семицветик» Катаева)
5. Этот сказочный герой помог своему хозяину стать маркизом, жениться на принцессе и стать владельцем огромного замка.
6. Эта собачка была неразлучным другом девочки, которая помогла Страшиле, Железному дровосеку и Трусливому Льву обрести то, чего им не хватало в жизни.
Чем же отличаются эти сказочные хорошему делу, мешают злому.
-А на какого героя вы хотели бы быть похожи? Почему?

Слайд №13-14.  Песня «Если добрый ты…»
Дети читают стихи.

Придумано кем – то просто и мудро
При встрече здороваться и говорить
- Доброе утро! Солнце и птицы!
- Доброе утро! – Улыбчивым лицам!
И каждый становится, добрым, доверчивым
пусть доброе утро длится до вечера!

Не стой в стороне равнодушно.
Когда у кого-то беда.
Рвануться на выручку нужно
В любую минуту, всегда.
И если кому-то, кому-то поможет
Твоя доброта, улыбка твоя,
Ты счастлив, что день не напрасно был прожит,
Что годы живешь ты не зря!

А как нам добрые слова нужны!
Не раз мы в этом убедились сами,
А может не слова – дела важны?
Дела – делами, а слова – словами.
Они живут у каждого из нас,
На дне души до времени хранимы,
Чтоб их произнести в тот самый час,
Когда они другим необходимы.
                             М. Лисянский.

Ребята, а ведь и мы с вами были участниками многих полезных и интересных дел
Слайды №15-17 – АКЦИЯ «Чистое село»
Слайд 18 –АКЦИЯ «Покормите птиц зимой»
Слайд 19. АКЦИЯ «Подарки ветеранам ВОВ»

 Ведущий.   Добрый человек всегда улыбается и дарит свою улыбку окружающим людям.
Ты улыбкой, как солнышко брызни,
Выходя поутру из ворот,
Понимаешь, у каждого в жизни,
Предостаточно бед и забот…
Разве любы нам хмурые лица,
Или чья та сердитая речь
Ты улыбкой сумей поделиться,
И ответную искру зажечь.
Слайды № 20- 21. Песня «Улыбка»

В доме добрыми делами занята,
Тихо ходит доброта
Утро доброе у нас
Добрый день и добрый час
Добрый вечер,
Ночь добра
Было доброе вчера
И откуда спросишь ты
В доме столько доброты?
Приживаются цветы
Рыбки, ежики, птенцы?
Я тебе отвечу прямо:
Это мама, мама, мама!
	Слайд 22. Песня «МАМА» ( гр. Непоседы)

 Учитель:   Как хорошо, когда в доме, в школе на ваших лицах много доброты, но если существует на нашей планете добро и зло, значит люди могут творить и добрые, и злые дела. Мне хочется предложить послушать
стихотворение  Федора Абрамова «Щенок».
Слайд №23.  Стихотворение  Федора Абрамова «Щенок».
 Брошенный, он шел туда, где люди.
И уселся  возле гаража,
Мелкою прерывистою дрожью
На морозе утреннем дрожа.
Мокрый иней склеивал ресницы,
Взгляд с тоской участия просил,
Только каждый мимо проходящий
Часть надежд собачьих уносил.
Почему не кто не замечает,
Что давно не ел он ничего?
И сейчас,  за ломтик хлеба
Он  отдал пол жизни
Жизнь - за руку,  давшую его!
Вдруг вскочил….
И счастьем и морозом
Задохнулся, взвихривая с ног
То ему, ему призывно кто - то  свистнул
Незнакомый добрый человек!
Господина будущего чуя,
Пёс бежит по снегу прямиком
И … летит, отброшенный тяжёлым,
Кованным кирзовым сапогом.
Взвыл щенок от нестерпимой боли
(футболист, как видно, был мастак…)
Ты привыкни, маленький калека.
Первое знакомство с человеком
Часто совершается и так…
В разговоре этот самый парень
Как - то о знакомом он  сказал:
«Разве человек он?
Пёс, собака!  Я б его иначе не назвал…»

- Как можно назвать поступок этого человека? (высказывания детей)
- Какой это мальчик? (высказывание детей)
- А что есть зло? (высказывание детей)
- Конечно, нельзя причинять даже самого незначительного страдания, не одному животному существу на нашей земле, не людям, ни животным. Достойны осуждения те бессердечные люди, которые издеваются над животными, которые выбрасывают на улицу кошек и собак, обрекая их на голод и холод.  Тех  людей, которые унижают и оскорбляют других, не уважают старших, которые обижают младших.
.                             Кто любит собак или прочих животных
                              Серьёзных котят
                              И щенков беззаботных.
                              Кто может любить козла и осла –
                              Тот людям вовеки
                              Не сделает зла

Учитель:  Ребята, вы мне сказали, что добрый человек должен быть ещё и вежливым.
- Какого человека, мы можем назвать вежливым? (высказывание детей)
- А вежливые слова вы знаете?
Игра «Вежливые слова».
Если словом или делом
Вам помог кто-либо,
Не стесняйтесь громко, смело
Говорить….(спасибо)
Если встретился знакомый,
Хоть на улице, хоть дома,
Не молчите, не стесняйтесь
И немым не притворяйтесь,
Поздороваться спешите,
Громко…(здравствуйте) скажите.
Если просишь что-нибудь,
То сначала не забудь,
Разомкнуть свои уста
И сказать…(пожалуйста)
Если вы кого-то обидели случайно
Или наступили на ногу нечаянно.
Только не молчите,
Долго не тяните, а скажите…(извините)

Растает даже ледяная глыба
От слова теплого…(спасибо)
- Зазеленеет старый пень,
Когда услышит…(добрый день)
- Мальчик, вежливый и развитый
Говорит, встречаясь…(здравствуйте)
-Когда нас бранят за шалости,
Говорим … (извините, пожалуйста)
-И во Франции, и в Дании
На прощанье говорят …(до свидания)

Игра “Вежливо — невежливо”.
Я буду задавать вопросы, а вы все вместе, хором, - отвечать - вежливо или невежливо.
• Поздороваться при встречи?
• Толкнуть и не извиниться?
• Помочь поднять упавшую вещь?
• Не снять шапку, когда заходишь в школу?
• Говорить “Спасибо” за подарок?
• Громко разговаривать?
• Поздороваться при встрече?
• Перебивать во время разговора?
• Обозвать обидным словом соседа?
• Извиниться за вынужденное опоздание?
• Уйти и не попрощаться?
• Помогать родителям?
• Не уступить место старшим в автобусе?
• Бегать по коридорам, сбивая всех с ног?
На сцене появляются два ученика, читают как диалог
стихотворение Б.Заходера «Мы - друзья».  Слайд № 24

С виду мы не очень схожи:
Петька толстый, я худой
Не похожи мы, но все же
Нас не разольешь водой!
Дело в том, что он и я -
Закадычные друзья!
Все мы делаем вдвоем:
Даже вместе… отстаем!
Дружба дружбою, однако,
И у нас случилась драка…
Дрались честно,
Как положено друзьям:
- Я как стукну!
- Я как тресну!
Он как даст!
- А я как дам!
Скоро в ход пошли портфели.
Книжки в воздух полетели.
Словом, скромничать не буду -
Драка вышла хоть куда!
Только смотрим - что за чудо?
С нас ручьем бежит вода!
Это Борькина сестра
Облила нас из ведра!
А она еще смеется:
- Вы действительно друзья!
Вас водой разлить нельзя!

Учитель:  Вот какие друзья бывают! Но как назвать такую дружбу, судите сами?
.Учитель:  Но не всегда только  слова должны быть добрыми.
Поступки тоже должны быть такими, чтобы за них не приходилось краснеть ни мне, ни вашим родителям, ни друзьям. Неприятно смотреть, когда друзья ссорятся, когда человек хвалит себя, зазнается.
Стихотворение «Два друга» (читают заранее подготовленные дети)
Побил меня Гуляев Коля:
Зачем снежком я запустил?
Но   я реветь не стал нисколько,
Я молча слезы проглотил.
Пришел домой, захлопнул двери.
Ничком свалился на кровать.
А я когда-то в дружбу верил!
Но больше дружбы не бывать!
А собирались всем делиться,
Как настоящие друзья!
На теплоход один проситься:
Матросом - ты, матросом - я!
Хотели вместе мы по свету
Поплавать вдоль и поперек…
Ах, Колька. Колька, что ж ты это?
Такую дружбу не сберег?
Ты не сберег мечты хорошей,
И вот всему конец теперь!
Но чьи шаги у нас в прихожей?
Кто приоткрыл тихонько дверь?
Да это Колька - так не смело
Вошел с поникшей головой:
-Прости уж! Сердишься? За дело!
Беда, горячий я такой!
Я подхожу к нему мириться
И говорю ему: - Ну что ж!
Я не сержусь: чего сердиться?
Я так и знал, что ты придешь!

- Ребята, а что такое дружба? (высказывание детей)
Что такое дружба?
Это совесть чистая
И душа открытая
Так считают исстари.
Что такое дружба?
Дружба – это равенство
А дружить без равенства
Никому не нравится.
Что такое дружба?
Если станет туго
То во всём, как на себя,
Положись на друга.
Что такое дружба?
Крепкая опора
Вместе верные друзья
Могут сдвинуть горы.
Что такое дружба?
Это счастье дети
Это небо чистое
Мир на всей планете!
Слайд №25. Песня «Вместе весело шагать»
   Учитель:   Ребята, посмотрите ведь добро и зло они всегда рядом. Но добро всегда побеждает зло, а сейчас мы послушаем
стихотворение «Давайте будем дружить»
Давайте будем
Дружить друг с другом,
Как птицы с небом,
Как поле с плугом,
Как ветер с морем,
Трава с дождями
Как дружит солнце
Со всеми нами!
Давайте будем к тому стремиться
Чтоб нас любили
И зверь и птица
И доверяли, повсюду нам
Как самым верным
Своим друзьям!
Давайте будем, беречь планету,
Во всей вселенной
Похожей нету.
Во всей вселенной совсем одна,
Что будет делать без нас она?
Что такое «хорошо» и что такое «плохо»

Если учишься на «5»
Дисциплина – тоже.
То могу тебе сказать:
Лучше быть не может!

Если ты трепач и лгун,
И большой пройдоха,
То сказать тебе могу:
Это очень плохо!

Если с другом разделил
Ты свои конфеты –
Хорошо ты поступил, -
Каждый скажет это!

Ты узнал чужой секрет
И разнес сейчас же,
Это плохо, хуже нет.
Это подло даже!

Если подал ты при всех
Девочке пальтишко,
Ты – культурный человек,
Мировой мальчишка!

Если ты как дикий зверь.
Сразу лезешь драться.
Не достоин ты, поверь,
Человеком зваться!

Если ты пригрел кота,
кормишь птичек в стужу,
Это -  просто красота,
Только так и нужно!

Ты подбил собаке глаз,
Бросил кошку в лужу.
Будь уверен – в 40 раз
Ты собаки хуже!

Уважай людей вокруг:
Старших, младших тоже.
И тогда тебя, мой друг,
Назовут хорошим!

Если ты среди ребят,
Одинок, как в море,
Только ты и виноват
В этом горьком горе.

А мы сейчас с вами послушаем частушки и подумаем, нет ли среди вас таких ребят.
Частушки:
Про  дела свои ребячьи
Пропоём мы вам в стихах
Все расскажем без утайки,
Все воскликните вы: « Ах!»

За меня  ребята бьются,
Как драчливы петухи.
Написали бы мне лучше
Задушевные стихи.

Тётя Сима попросила
Слазить Витю на чердак.
- Извините тётя Сима,
Я вам вовсе не батрак.

В поезд входят три юнната:
- Ух, народу сколько тут!
Занимай места ребята,
А то бабушки займут.

Я девчонка боевая
Завела себе дружка.
Мой портфель из школы носит
Его бабушка пока.

Петя ловко ловит рыбу,
Может лодки мастерить
Только «Здравствуй» и «Спасибо»
 Не умеет говорить.

Говорит лентяйке мать:
- Убери свою кровать!
- Я бы мама убрала,
Только я ещё мала.

Ох, частушки хороши,
 Их поём от всей души.
Но вы тоже не зевайте,
А смелее подпевайте.

От души мы вам пропели
Школьные частушки.
Мы нисколько не устали –
Жалко ваши ушки
- Ну, так что есть среди вас такие ребята?

	Слайд №26-32. «Спешите делать добро!»

           Доброта нужна всем людям,
           Пусть побольше добрых будет.
           Говорят не зря при встрече
           «Добрый день» и «Добрый вечер».
И не зря ведь есть у нас
Пожелание «В добрый час».
Доброта – она от века
Украшенье человека…

Учитель:  Вы ещё дети, но впереди вас ждет много славных дел. Вы сделаете нашу планету красивой. Но прежде вы должны вырасти настоящими людьми. А это значит: смелыми, отзывчивыми, вежливыми, добрыми, трудолюбивыми. Ведь делать добро, творить добро – это здорово. И по жизни вы должны идти Дорогою добра.
- Давайте закончим наше внеклассное занятие песней, которая так и называется:
«ТВОРИ  ДОБРО». Слайд №33

А я сегодня всех благодарю за теплый разговор, за добрые мысли, за творческое отношение к работе.
Добрые слова – корни.
Добрые мысли – цветы.
Добрые дела – плоды.
Добрые сердца – сады.
Заботьтесь о своем саде и не позволяйте ему зарастать сорняками, наполняйте его солнечным светом, добрыми словами и добрыми делами.


Презентация "Малые жанры фольклора" 5 класс


title: Разработка занятия "Русская народная кукла вчера и сегодня"

extracted_text:
Муниципальное казённое учреждение
дополнительного образования
«Кежемский районный центр детского творчества»
г. Кодинск, Красноярский край

 Разработка занятия

«Русская народная кукла вчера и сегодня»

Подготовила:
 Кледева Марина Николаевна,
 педагог дополнительного образования

г. Кодинск,
2014 г

Тема занятия: Русская народная кукла вчера и сегодня

 Цель: научиться выполнять русскую тряпичную куклу на основе традиционной технологии.

Задачи:
а) Привить интерес к русской тряпичной кукле как виду народного художественного творчества.
б) Содействовать развитию эстетического восприятия  образца народной игрушки.
в) Развивать навыки работы с различными материалами.
г) Развивать глазомер и умения работать с лоскутами ткани.
д) Развивать стремление к самостоятельному творчеству.
Форма проведения: двухчасовое обучающее занятие в детском объединении УДО
Методы проведения:
словесные: беседа, рассказ, объяснение;
наглядные: демонстрация  игрушек, показ слайд-презентации;
практические: изготовление игрушки-зерновушки.
Принципы:
- учет возрастных и индивидуальных особенностей подростков;
- самоопределение подростков в выборе содержания деятельности в рамках занятия;
- доступность темы занятия, способов объяснения;
- наглядность работы (наличие технологических карт), демонстрация процесса  обучения.
Наглядность: образцы  кукол, медиапрезентация по теме занятия (приложение 1), инструкционные карты для изготовления куклы (приложение 2).
Материалы и инструменты: лоскуты цветных  и однотонных  х/б  тканей, тесьма различной ширины и цвета, бисер, нитки мулине, ножницы, иглы, нитки х/б.

   План занятия:

   1.Организационный этап:
а) Приветствие и организация внимания учащихся
б) Определение темы занятия
в) Определение цели и задач  занятия

   2.Подготовительный этап:
а) Подготовка рабочего места
б) Подготовка необходимых материалов

   3.Основной этап:  изучение новой темы
а) Беседа об истории куклы, ее образах
б) Практическая работа. Выполнение творческого задания

4. Завершающий этап:
а) Выставка готовых изделий
б) Рефлексия занятия

Ход занятия
Оргмомент
Приветствие и организация внимания учащихся.

- Тема нашего занятия: «Русская народная кукла вчера и сегодня».
Сегодня мы узнаем, какие куклы были в старину, для чего люди их придумали, каково было их назначение.

Подготовка рабочего места
- Давайте проверим свою готовность к занятию и приступим к изучению новой темы.

Изучение новой темы
- Многие древние народы, чтобы умилостивить богов, приносили им в жертву людей. Был такой обычай и у наших предков - древних славян. В жертву богине плодородия они приносили женщин. Но однажды кому-то пришло в голову отдать богам вместо живой женщины куклу. И боги не отказались от этой игрушки! Такие куклы называются обрядовыми.

- В русской деревне даже в начале XX века самодельная тряпичная кукла была наиболее распространенной игрушкой. В некоторых крестьянских семьях насчитывалось до сотни таких кукол. Маленьким детям их делали старшие. Лет с 5-6 девочки сами начинали «вертеть» простейших кукол для себя. Народная тряпичная кукла была не просто игрушкой, она несла в себе определенную функцию: считалось, что такая кукла охраняет детский сон и оберегает ребёнка от злых сил. Часто куклу делали безликой. По старинным поверьям, в кукле без лица (т.е. без души) не может селиться нечистая сила.

Просмотр медиапрезентации «Русская народная кукла вчера и сегодня»

Берегиня
У многих народов существует пословица: мой дом – моя крепость. Дом – это место, где тепло и уютно, где человек отдыхает после труда и забот, и, конечно, оно должно быть безопасно и надежно. Желание защитить и украсить свой дом было и у наших предков. У самого входа гостей встречала кукла "Берегиня", сделанная заботливыми руками хозяйки. Люди верили, что человек в плохом настроении не сможет перешагнуть порог дома, который бережет эта куколка.
Кубышка-травница
По названию куколки можно догадаться о ее предназначении. Набита она целебной и душистой травой. Считалось, что запах травы отгоняет болезни, куколку мяли для очищения воздуха и заваривали из нее траву, для лечения. Родители оставляли ее у изголовья ребенка на ночь, чтобы сон был крепкий и спокойный.
Куколка наполнена душистыми собственноручно собранными травами - душицей, мятой, чабрецом, мелисой, черной смородиной.
Благополучие
Крепкая, увесистая кукла, набита шерстью, зерном, с медными монетками в руках - образ благополучия. Такая кукла нужна и дома, и на работе. Нам же всем хочется, чтобы из того, что мы делаем - получалось благо. Может, кукла напоминает нам: делай добро, и оно к тебе вернется...
Барыня - ладушка
Образ тульской куклы Барыня очень близок любой русской женщине. Все у нее под контролем, со всем управляется, при этом не теряет жизнерадостности и чувства юмора. Одежда у нее богатая, руки в хозяйской позе. Ее еще называют Барыня-Ладушка - потому что при такой хозяйке все ухожены, никто не забыт - мир и лад в доме.
Колокольчик
Колокольчик - куколка-символ добрых вестей в дом. Живет такая куколка над входной дверью и приглашает в дом радость и приятные события.
Про то, что звон колокола имеет чудодейственное значение говорили издавна. Ведь и правда мелодичный перезвон создает хорошее, даже праздничное настроение.
Неразлучники
Среди свадебных куколок свое законное место занимают куклы, изображающие жениха с невестой, семейную пару. У этой пары одна общая рука на двоих - образ того, что по жизни два человека пойдут теперь рука об руку.
Делали их на свадьбу для жениха с невестой, чтобы молодые люди поняли, что теперь они друг без дружки никуда, теперь всегда вместе.
Такая кукла важна не только для молодой романтичной пары, часто вспомнить о том, что любящие должны смотреть не друг на друга, а в одну сторону, нужно уже опытным семьянинам.
Домовушка
Маленькая хозяюшка. Ее можно подарить дочке в придачу к фартуку. Раньше мама шила дочке фартук в знак того, что девочка уже настоящая помощница, справляется с домашними делами и поручениями. Очень трогательная и незаслуженно забытая традиция. С куколкой Домовушкой можно и убираться и готовить. Не зря говорят, что дом - это когда пахнет супом...
Домовитость - звучит как-то гордо и приятно.
Крупеничка
Название кукле дает крупа, которой она плотно набита. Традиционно этой крупой была гречиха. Первые горсти отборной гречихи для посева брали из мешочка, сшитого в виде небольшой куколки. Так новому урожаю старались передать сбереженные силы кормилицы земли. После сбора нового урожая куклу-мешочек вновь наполняли отборной крупой. Куколка делалась с пожеланием достатка в семье. Чтобы денег, добра, детей, забот, любви было не больше и не меньше, чем нужно. Достаточно.
Десятиручка
Куклу Десятиручку дарили на свадьбу невесте или молодой хозяйке с пожеланием, чтобы женщина успевала справляться с многочисленными делами по дому и в рукоделии: ткачестве, шитье, вышивке, вязании. За последние столетия женские обязанности изменились, но количество их не уменьшилось. Образ многорукой куклы по-прежнему актуален, он напоминает, что не стоит постоянно откладывать все дела на потом. Мы можем со всем справиться.
Кувадки
Традиционные куколки "кувадки" сопровождали младенца с первых дней его жизни. Их клали или вешали в люльку, чтобы развлекать ребеночка и отгонять нечистую силу.
Слово «кувада» обозначает древний обряд, связанный с таинством рождения ребёнка.
Масленица
Масленица - это уникальный по своей распространенности праздник. У каждого народа время между зимой и весной отмечается как начало нового цикла жизни.
 Оказывается, у большой Масленицы была младшая сестра - домашняя Масленица. Ей хозяева рассказывали о своих планах на год и давали наказ, чтобы кукла помогла им осуществиться. Стояла куколка в самом видном месте и постоянно напоминала о том, что предстоит сделать.
Через год уставшей от своих обязанностей куколке устраивали почетные проводы - ее сжигали вместе с большим чучелом. А на смену ей приходила новая Масленица.
Коляда
Рождественские колядки проходили с участием куклы Коляда.
Эта кукла символ солнца и добрых отношений в семье. Куклу делали из спила березы, коры или бумаги. В мешочках соль и хлеб - чтобы стол был всегда полон и семья не испытывала ни в чем нужды. За поясом веник, им она отгоняет нечистую силу. Коляда жила в доме год.
Считалось, что она приносит счастье, мир и согласие семье. Через год Коляду сжигали и делали новую.
Красота
Перед свадьбой куклу делала невеста, используя навыки вышивки, ткачества, плетения поясов и кружева. По одежде этой куклы судили о мастерстве будущей жены. Кукла выставлялась на поднос со свадебным караваем, который пекла мать невесты.
Отведав пышного каравая и оценив умение мастерицы, гости оставляли на подносе деньги и подарки для молодых. После свадьбы кукла бережно сохранялась
Девка-Баба
У этой непростой куклы два лица - одно молодой незамужней девушки, другое – взрослой степенной женщины с ребенком. Переворачивая куклу, видишь переход из одного состояния женщины в другое. Можно наглядно увидеть, как меняется костюм, настроение и роль женщины. Кукла помогала женщине осознать и принять изменения в жизни.
Удачное замужество
Куколка для девушки, мечтающей о замужестве. И не просто о замужестве, а непременно об удачном. Рук в таком браке не нужно - муж на руках носит, а 7 нарядов на кукле - это тоже неспроста! На каждый воротничок девушка загадывает качество будущего мужа - чтоб заботливый был, красивый, с чувством юмора...
И сама невеста с длинной, богатой косой - загляденье и радость для любого жениха.
Столбушка
Куколка-помощница из сказки про Василису. Подаренная матушкой, куколка сопровождала девочку во всех ее приключениях и сложностях, помогая, подсказывая и направляя. Очень нежная кукла, с ней приятно играть, поверять ей секреты и легко наряжать.
Матушка
Кукла - образ материнства, заботы и нежности. Такую куколку дарили невестам и уже замужним женщинам с пожеланием счастливого и легкого материнства. Ребеночек уютно устроился у мамы под крылышком. Настало время забот и хлопот. Но ведь они приятные...
Желанница
Для того, чтобы быть счастливым, нужно сначала понять, что тебе для этого нужно. Загадывая желание, вы создаете в своем воображении подробную картинку, к которой постепенно стараетесь приблизиться. Желанница – была самой любимой девичьей куклой. Ей рассказывали свои мечты, дарили бусинки, ленточки, украшали и советовались. Кукла помогала девушке понять свои желания, и они, конечно, сбывались.
Успешница
Кукла "Успешница" – образ деятеля, у которого работа спорится, все к сроку готово. Это символ человека, который достигает желаемого и в работе, и в жизни. Ладная, нарядная кукла твердо стоит на ногах. Сумка через плечо – это дела, которые по силам, в удовольствие и в радость.
Семья
Эта кукла – воплощение материнской любви и заботы о каждом члене семьи. Сама кукла символизирует единство мужского и женского начала. В основе ее - скрутка, плотный столбик из ткани, бересты или бревнышка. Наряжена она как замужняя женщина, а к поясу привязываются шесть маленьких деток. Получается СемьЯ – семь таких же, как Я, и каждому нужна любовь и забота остальных.
Эту куклу делали как символ счастливого материнства и берегли от чужих глаз.
Простоволоска
Эта нарядная модница относится к игровым куклам. Шила ее сама девочка или мама для дочки не только для забавы. С ее помощью девочка училась шить наряды, расчесывать и укладывать волосы. С ней она играла в дочки – матери и другие любимые уже много веков детские игры.

Практическая работа
- Сегодня речь пойдет об игрушке, кукле - Крупеничке (другие названия «Зернушка», «Горошинка» ). Эта кукла – старинная насыпная игрушка, главная кукла в семье. Делали ее после сбора урожая.
Зернушка  наполняется разным зерном, так как в древней Руси основным видом питания была каша. Кукла -  Зернушка  помогает человеку верить в удачный год.
Во время посева, 13 июня, первые горсти зерна брали из мешочка, сшитого в образе этой куколки. Зерно в ней символизировало сбереженные силы Кормилицы Земли.
Эта кукла – оберег на сытость и достаток (хозяйственность),   символ урожая, богатства, еды.

Выполнение творческого задания

Педагог даёт детям задание,  напоминает правила техники безопасности, раздает технологические карты (приложение2), поясняет этапы работы.
Дети выполняют задание. Педагог оказывает индивидуальную помощь.

Итог занятия: просмотр и обсуждение выполненных  работ
- Наша  кукла-оберег  готова! Вы молодцы! Славно потрудились!
 Анализ выполненных работ по вопросам:
1. Что вам понравилось на  занятии?
2. Что было для вас трудно в практической части?
3. Чему новому вы научились?
4. Какую еще куклу вы бы хотели изготовить?

Литература и интернет-ресурсы

http://ru.wikipedia.org
http://www.belmagi.ru
www.krasniy-klubok.ru
Шайдурова Н. Традиционная тряпичная кукла. - Детство-Пресс, 2011
Электронный ресурс "Русская тряпичная кукла".   Дайн  Г.Л., Дайн М.Б. 2007 г.


title: Презентация "Государственные символы Адыгеи" 4 класс

extracted_text:
Классный час в 4 классе«Государственные символы Адыгеи».
Учитель начальных классов
МОУ СОШ №3 им.М.И.Кудаева
а.Адамий
Ашканова  Райзет Нуховна
Цели:
познакомить  учащихся с символикой Республики Адыгея: флагом, гербом, гимном;
 воспитание патриотизма и гражданственности у детей;
прививать любовь к республике;
формировать уважительное отношение к её истории, традициям и законам;
расширять кругозор учащихся.

Карта республики адыгея
Адыги на земле моей живут
Их издревле черкесами зовут.
Смеются солнцу. Добрых ждут дождей.
Живут адыги на земле моей.

Живут адыги на земле моей.
Смеются солнцу. Добрых ждут дождей.
Детей растят и собирают в путь
Благословляя: «Человеком будь».
       символы государства

                Герб
Флаг

Гимн
    Флаг ркспублики адыгея
Государственный флаг Республики Адыгея  представляет собой прямоугольное полотнище зеленого цвета, на котором изображены двенадцать золотых звезд и три золотые перекрещенные стрелы, направленные наконечниками вверх. 12 звезд означает 12 адыгских (черкесских) племен, а три стрелы – 3 древнейших адыгских княжеских рода. Три перекрещенные стрелы обозначают их единство. Зеленый цвет символизирует жизнь, вечность, а также одну из природных особенностей республики, в которой почти 40 процентов территории занимают леса. Три стрелы также ассоциируется с богом Тлепшем. Зеленый цвет полотнища символизирует религию – ислам.
 Флаг  Адыгеи утвержден 24 марта 1992 года законом Республики Адыгея
  Герб республики  адыгея
Герб Республики Адыгея представляет собой круг, сверху обрамленный с надписью «Республика Адыгея» на адыгейском и русском языках. В середине ленты – большая звезда, с боковых сторон  - листья дуба, клена (слева), золотые колосья пшеницы, початки кукурузы (справа). Круг замыкается аббревиатурой слов «Российская Федерация» - буквами РФ, над которыми изображен национальный стол – Iанэ с хлебом и солью. В середине круга – главный герой нартского эпоса Саусэрыкъо на огненном летящем коне. В руке всадника – пылающий факел, который богатырь похитил у богов для блага людей. Лучи от этого огня как бы рассыпаются по небосводу двенадцатью звездочками. 12 звезд символизируют 12  адыгских племен. Полет всадника на коне символизирует полет молодой республики в будущее, к прогрессу. Вспаханное поле, стол с хлебом – солью вместе с находящимися в гирлянде герба колосьями пшеницы и проса, початком кукурузы говорят о том главном занятии адыгов – сельском хозяйстве. Голова быка символизирует золотые сокровища Майкопского кургана. Изображение гор, пашни, листьев клена и дуба характеризуют географические и природные особенности республики, что расположена она на живописных северных склонах Кавказского хребта и долинах рек Кубани и Лабы и плодородной Прикубанской  равнине.

 Принят Парламентом Республики Адыгея24 марта 1994 года.

 Гимн – торжественная песнь, принятая как символ государства и социального единства.

  Принят Постановлением Верховного Совета
Республики Адыгея
от 25 марта 1992г.
       Музыка:
У.Х. Тхабисимова

Слова:
И.Ш. Машбаш
              Государственный гимн Республики адыгея         (Слова И. Ш. Машбаша, музыка У. Х. Тхабисимова)
    Разгадайте кроссворд
1. Главный герой нартского эпоса,     изображенный в середине герба Адыгеи на огненном летящем коне.
2. Как называется национальный стол с хлебом и солью на гербе Адыгеи?
     3. Символ с  изображением нартского эпоса.
4. Торжественная песня, принятая как символ государства.
5.Что держит в руке всадник на гербе Адыгеи?
С
а
у
с
э
р
ы
къ
о
I
н
э
ф
а
к
е
л
Г
б
и
м
н
   источники:
http://go.mail.ru/search_images?q=%D0%B3%D0%B5%D1%80%D0%B1%20%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%BF%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%20%D0%B0%D0%B4%D1%8B%D0%B3%D0%B5%D1%8F&fr=web&rch=l&jsa=1&gp=openpart4#urlhash=2860754471930200030- герб
http://go.mail.ru/search_images?q=%D1%84%D0%BB%D0%B0%D0%B3%20%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%BF%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%20%D0%B0%D0%B4%D1%8B%D0%B3%D0%B5%D1%8F&fr=web&rch=l&jsa=1&gp=openpart4#urlhash=1914868657558726650 - флаг
http://zemlyanin.info/adygeya-na-karte-rossii/- карта Адыгеи


title: St.Valentine’s Day 5 класс

extracted_text:
St. Valentine’s Day
St.Valentine’s Day symbols
2
3
4
5
6
7
8
9
10
cupid
bow
boyfriend
girlfriend
heart
  arrow
chocolate
valentine
rose
gift
1
The history of St. Valentine’s day
The history of St. Valentine’s day
The history of St. Valentine’s day
The history of St. Valentine’s day
Famous Lovers
Match the names

Rochester
Marcus Antonius
Tristan
Napoleon
Rhett Buttler

Cleopatra
Jane Eyre
Isolde
Josephine
Scarlet

Find the second half of the heart
1
2
3
4
1
2
4
3
Find the second half of the heart
On Valentine’s Day we think of those who make our life worthwhile, those gracious, friendly people who we think of with a smile.

1
Find the second half of the heart
I’m the happiest person in the world    because I’m with you! Happy Valentine!

2
Find the second half of the heart
By miles... you are from me! By thoughts… you are close to me!  By hearts… you are in me! Happy Valentine!

3
Find the second half of the heart
Let your dreams shine                      like stars on St. Valentine!

4
Find the second half of the heart
There’s a special place within my heart  that only you can fill. For you have my love from the start and I know you always will!

1
Find the second half of the heart
    My heart is no more     mine… because                   it’s yours now! Be my Valentine!

2
Find the second half of the heart

I may be away but I’m sure… even when we are apart…distance can never change… the love I have for you in my heart!

3
Find the second half of the heart

The best and most beautiful things in the world cannot              be seen or even touched! They must be felt with the heart!

4


title: Презентация "Форма как норма"

extracted_text:
«Форма как норма».О школьной форме в России и зарубежных странах
Выполнила: Суворова Анастасия
Учитель: Русская Надежда Александровна
Муниципальное образовательное учреждение
Брейтовская средняя общеобразовательная школа
История школьной моды в России
     Мода на школьную форму пришла в Россию из Англии в 1834 году. Сначала по единому образцу одели мальчиков. Они щеголяли гимнастерках шинелях и черных брюках. А когда стали возникать женские гимназии, и для девочек сшили форму. Она тоже была очень строга: коричневые платья длиной ниже колена, с белыми воротничками и манжетами. Сверху надевали фартуки – черный в будничные дни, а белый по праздникам.
        В 1918 году гимназическая форма дореволюционной России была признана буржуазным пережитком и отменена вместе с многими другими наработками в области образования.

Гимназист конца XIX в
Гимназисты начала ХХ в

        С точки зрения «классовой борьбы» старая форма считалась символом принадлежности к высшим сословиям. С другой стороны — форма символизировала абсолютную несвободу ученика, его униженное и подневольное положение.
        Но у этого отказа от формы была и другая, более понятная, подоплёка — бедность. Ученики ходили в школу в том, что могли предоставить им родители, а государство в тот момент активно боролось с разрухой, классовыми врагами и пережитками прошлого.
        Однако со временем было решено возвратиться к былому образу — к коричневым строгим платьям, фартукам, ученическим курточкам и отложным воротничкам. Произошло это в 1948 году, в период всеобщего «обмундиривания», когда ведомство за ведомством одевались в форму. Коричневое платье для девочек образца 1948 года было точной копией платья гимназисток ХIХ века! Единственным различием было то, что гимназистки в императорской России носили соломенные шляпки.
На фото – школьники 50-х годов

Мы встретили ученика,
И на его шинели,
На уголках воротника
Две буквы "РУ" блестели.
А на фуражке с козырьком -
Блестящий ключик с молотком.
С.Я.Маршак
       Дожила эта форма до конца 1962 учебного года. Первоклассники-мальчики сентября 1962 года пошли в школу уже в новой форме — без фуражек с кокардой, без поясных ремней с массивной пряжкой, без гимнастерок. Форма для девочек практически не изменилась.
         У мальчиков с 1975-1976 учебного года серые шерстяные брюки и курточки были заменены на брюки и куртки из полушёрстяной ткани синего цвета. На боковой части рукава была нашита эмблема (шеврон) из мягкого пластика с нарисованным открытым учебником и восходящим солнцем — символ просвещения..

     Для девочек в 1984 году был введён костюм-тройка синего цвета, состоящий из юбки-трапеции со складками спереди, пиджака с накладными карманами (без нарукавной эмблемы) и жилетки.
       Члены детских и молодёжных коммунистических организаций (октябрята, пионеры и комсомольцы) должны были носить, соответственно, октябрятский, пионерский и комсомольский значок, пионеры должны были также обязательно носить пионерский галстук.
      В 1990-91 годах ношение пионерских галстуков и октябрятских значков, а также комсомольских значков прекратилось.
         Школьную форму 1980-х можно увидеть, например, в фильмах «Гостья из будущего», «Приключения Электроника» (форма младших классов с красной нашивкой), «Школьный вальс» и «Плюмбум, или Опасная игра» (форма старшеклассников с синей нашивкой).
Школьная форма в современной России
         Обязательное присутствие школьной формы в России было отменено весной 1992 года.
         В современной России нет единой школьной формы, как было в СССР, но многие лицеи и гимназии, особенно наиболее престижные, а также некоторые школы имеют свою собственную форму, подчеркивающую принадлежность учеников к тому или иному учебному заведению. В ряде школ нет формы, принятой официально, но форма может вводиться на уровне класса, по согласованию с родителями учеников. Кроме того, в учебных заведениях, не имеющих школьной формы, могут существовать правила ношения одежды делового стиля. (dress code)
       Школьная форма советского времени (или платья, стилизованные под неё) с белыми фартуками традиционно надевается выпускницами на Последний звонок как символ прощания со школой, и реже - на другие праздники.
…или позволить духу демократии и дальше вырабатывать в детях собственный стиль? Этот вопрос все чаще порождает бурные дискуссии. Споры ведутся и о том, повысит ли форма дисциплину и успеваемость?
      Учитывая недостатки и преимущества школьной формы нужно сказать, что современная школьная форма – это набор одежды и аксессуаров к ней, которые могут свободно комбинироваться, оставаясь при этом школьной формой. Школьная форма приучает к определенному порядку, дисциплине, сглаживает социальное неравенство, дает возможность осознать свою принадлежность к определенному коллективу. Она должна быть стильной, красивой, не уничтожать индивидуальность. Если человек – личность, то уничтожить его индивидуальность невозможно.
Стоит ли вновь вводить форму…..
Модная школьная форма
 Большинство частных гимназий в России имеют свою фирменную форму, меняющуюся из года в год  вместе с трендами и учитывающую самые последние дизайнерские разработки.
На смену классическим платьям приходят удобные и симпатичные сарафаны, не стесняющие движений, одетые поверх светлой рубашки. Сарафаны с накладными карманами, в крупную мелкую клетку и на тонком поясе с пряжкой.
Еще один яркий тренд школьной формы 2010 года – тартан. Классическая шотландская клетка украшает и сарафаны, и жилеты, галстуки и даже колготки и обувь.
Самая свежая дизайнерская находка, использование галстука как одного из элементов повседневного костюма девочки. Они могут быть как традиционными, так и неординарными ( в виде бабочки или банта).
Какой должна быть современная школьная форма по мнению дизайнеров
Школьная форма в зарубежных странах
Англия
Англия
        В Великобритании школьная форма впервые появилась еще во времена правления короля Генриха VIII (1509 – 1547). Она была синяя, поскольку считалось, что ношение подобной расцветки должна было приучать детей к смирению, да и ткань такого цвета была самой дешевой.
         Школьники Англии с большим уважением относятся к форме, и многие даже умудряются искренне гордиться ею. Учитывая британский консерватизм, легко поверить в то, что долгое время классическая форма для школьников здесь включала в себя верхнюю одежду, обувь и даже носки...
          В современной Англии в каждой школе своя форма, кроме того, широко используется школьная символика.
Бывшие английские колонии
      Что касается бывших английских колоний (Индии, Ирландии, Австралии, Сингапура и Южной Африки), традиция ношения школьной формы сохранилась и после обретения этими странами независимости. Для них это – напоминание о колониальном прошлом.. Обернулось же это негативной стороной: некоторым семьям попросту не на что купить форму. Гардероб многих африканских детей состоит из одного-единственного школьного костюма, который к концу учебного года приобретает весьма поношенный вид.
США и Канада
       В Соединенных Штатах форма для школьников была введена по необходимости. В 80-е годы прошлого века, для того, чтобы «дети перестали стрелять друг в друга из-за дорогих кроссовок», в некоторых городских районах внедрили первый эксперимент.
      На сегодняшний день  в США и Канаде существует школьная форма во многих частных школах. В государственных школах единой формы нет, хотя в некоторых школах введены правила ношения одежды (dress code).
Япония
     В Японии для большинства средних и старших школ обязательной считается школьная форма. В каждой школе она своя, но на самом деле вариантов не так уж много. Обычно это белая рубашка и темные пиджак и брюки для мальчиков. (Гакуран. Обычно чёрного цвета, но в некоторых школах может быть и тёмно-синий, и белая рубашка). И темные пиджак и юбка для девочек, или же «сейлор фуку» — “матросский костюм”.

      В Японии школьная форма неожиданно стала эталоном подростковой моды. Теперь девочки вне стен школы носят то, что напоминает привычную форму японских школьниц: белые блузки, темно-голубые плиссированные мини-юбки, высокие, до колен, гольфы и гармонирующие с ними легкие кожаные туфли.
         Часто подростки все же одеты не в настоящую школьную форму, а стилизованная под форму одежда подбирается специально. После периода, когда школьная форма считалась символом однообразия и подавления личности, за последние два года она стала ультра-шиком для японских девочек.
Форма в Индии
Форма на Ямайке
Форма в других странах
В странах Европы нет единой формы. Все ограничено рамками довольно строгого стиля.
Во Франции единая школьная форма существовала в 1927—1968 годах. В Польше — до 1988 года.
Куба – школьная форма обязательна для всех учащихся школ и высших учебных заведений.
Турция, Сингапур – обязательная школьная форма, у каждой школы свой цвет, но единый фасон: для мальчиков – костюм, девочек – блузка, джемпер и юбка, для всех – галстук цветов школы. Так подчеркивается, что все равны, независимо от социального и материального положения родителей.
В Германии ведутся  дебаты по введению единой школьной формы.

 Спасибо за внимание


title: Конспект  к уроку математики в 3 классе «Решение простейших уравнений на основе свойств верных равенств»

extracted_text:
ГУ «Средняя школа № 7 отдела образования акимата г. Костаная»

Конспект урока математики
в 3 классе

Тема: «Решение простейших уравнений на основе свойств верных равенств»

Подготовила  Мельникова Елена Федотовна
учитель начальных классов

г. Костанай, Казахстан
 2013
Тема: Решение простейших уравнений на основе свойств верных равенств.
Цели:
обучающая: формирование умения решать уравнения, используя свойства верных   равенств; закрепление умений сравнивать числовые выражения, решать задачи разных видов;
развивающая: развивать вычислительные навыки, познавательные способности;
 воспитывающая: способствовать  воспитанию интереса к изучаемому предмету,  здорового образа жизни, осознания необходимости укреплять своё здоровье.
Тип урока: комбинированный.
Методы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, репродуктивный,  проблемный, игровой, работа с книгой.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, самостоятельная.
Оснащение урока: компьютер, презентация, карточки с заданиями.
Форма проведения: Путешествие в сказку «Снежная королева».
Организационный момент. Слайды  3 - 4
- Сегодня на уроке мы отправляемся с вами в сказку. Закройте глазки. «Крибле, крабле. Бумс»! Откройте глазки.
- В какую сказку мы попали? Кто написал сказку «Снежная королева?
С чего начинается сказка?
-Итак, Снежная королева увезла Кая в своё снежное царство и Герда отправилась за своим названым братом.
Давайте поможем Герде.
Сообщение темы. Постановка целей и задач урока. Слайды  1-2
Актуализация знаний.
Индивидуальная работа (на доске)
Реши задачу.
Швея сшила 4 платья, расходуя на каждое по 5 метров ткани и 10 костюмов, расходуя на каждый по 4 метра ткани. Во сколько раз больше швея израсходовала ткани на костюмы, чем на платья?
Реши задачу.
В детский сад привезли 72 килограмма яблок, это в 8 раз больше, чем груш. Сколько всего килограммов фруктов привезли в детский сад?
Найти периметр и площадь прямоугольника, длина которого равна 12 см, а ширина в 4 раза короче.
Индивидуальная работа по карточкам на местах

Реши задачу разными способами.
Ваня купил 7 карандашей и 2 ластика по 8 тенге.  Сколько всего денег он заплатил?
Реши задачу разными способами.
42 саженца вишни и 28саженцев сливы  рассадили в  7рядов. По сколько саженцев  в каждом ряду?
 Ширина огорода прямоугольной формы 10 метров, а длина на 4 метра больше. Сколько метров штакетника понадобится, чтобы поставить забор вокруг огорода? Чему равна площадь огорода?
Найди  значения выражений.

578 + 245 – (831 –579)
(928 – 639) + (747 – 369)

Проверка:
       823            252
578 + 245 – (831 –579) = 571
      289                 378
(928 – 639) + (747 – 369) = 667

Устные вычисления. Фронтальная работа с классом
По пути в царство Снежной королевы Герда встретила ворон. Они захотели помочь девочке. Но сначала она должна ответить на вопрос задачи.

Решение логической задачи. Стр. 187 № 12 – на экране,  Слайды  5- 6.

Умножение и деление чисел, оканчивающихся 0. Стр. 187 №  4 – на экране, слайды 7 – 8.
- Вороны отвели Герду к принцу и принцессе. Они тоже пожалели Герду и дали ей золотую карету, шубку, шапку и муфточку, чтобы Герда не замёрзла, ведь она отправлялась на север, где очень холодно. Но за это Герда должна была выполнить задание.

Сравнение выражений. Объяснение, почему выбран данный знак. Стр. 187 № 5. (на экране)  Слайды 9 - 10
- Кого Герда встретила в лесу?
- В лесу Герда встретила разбойников. Они отобрали у неё золотую карету. Но кто пожалел Герду?
- Маленькая разбойница пообещала помочь девочке, но с условием, что она выполнит задание.
- Как помогла Герде маленькая разбойница?
Подготовка к восприятию нового материала.
С каким свойством верных равенств познакомились на прошлом уроке?
Слайды 11 - 12
Если обе части верного равенства умножить или разделить на одно и то же не равное нулю число, то получится верное равенство.
- Герда, преодолев все препятствия, пришла к замку Снежной королевы. Но и здесь её ждали испытания. Чтобы попасть в замок, необходимо сначала найти значение выражений и сделать вывод. Слайд 13
Найти значение выражений, сделать вывод. (стр. 186 № 1 - на экране)  Слайды 14 - 15
Если любое число разделить, а потом умножить (умножить, а потом разделить) на одно и то же число, то получится данное число.

Работа по теме.
- А в это время в замке Снежная королева пыталась заморозить сердце Кая.
Она дала ему задание: решить уравнение, применив свойства верных равенств. А вы умеете так решать уравнения? Что же нам делать? Слайд 16

Объяснение. Решение уравнений на основе свойств верных равенств.
 Слайды 17 – 18

Закрепление. Комментированное управление у доски.

Х . 3 = 27                    х : 9 = 4
Х . 3 : 3 = 27 : 3         х : 9 . 9 = 4 . 9
Х = 27 : 3                   х = 4 . 9
Х = 9                          х = 36
9 . 3 = 27                    х : 9 = 4

- А у Кая уже новое задание. Не дадим Снежной королеве заморозить его сердце. Поможем Каю решить уравнения. Слайд 19

Закрепление. Работа в парах:  х . 7 = 28          х : 6 = 4 .

Повторение и закрепление пройденного материала.  Работа в группах.
 Ребята, кто из вас занимается в спортивных секциях?
Для чего вы это делаете?
Почему так необходимо заниматься спортом, физкультурой и делать утреннюю зарядку?
- Выполнив задание, Герда попадает в замок Снежной королевы. Но Кай не узнаёт её. Сердце мальчика уже стало замерзать. Нужно срочно решить задачу, чтобы его сердце оттаяло.

Решение задачи на стр. 187 № 8.  Слайд 20
Мальчиков - ? ч.,  5 к. по 16 ч.        ? ч.
Девочек - ? ч., 4 к. по 16 ч.
Решение
                     80          64
1 способ: 16 . 5 + 16 . 4 = 144 (ч.)
2 способ: 16 . (5+ 4) = 144(ч.)
Ответ: 144 ребёнка занимается в спортивном лагере.
- Молодцы, ребята, вы помогли растопить сердце Кая. Кай и Герда возвращаются домой. Но Снежная королева отправляется в погоню. И вот она уже совсем близко. Срочно надо решить следующую задачу.

Решение задачи Стр. 187 №  9. Слайд 21
Длина б.д. – 18 м, это 1/5 Р.
Р = ? м
Р = 18 . 5 =90 (м)
- Снежной королеве не удалось догнать детей и она отправила в погоню бурю и холодный северный ветер, чтобы они заморозили Кая и Герду.

 Проверка деления с остатком (устно). Стр. 187 № 11. Слайд 22
- Герда и Кай благополучно возвратились домой. А помогли в этом им вы, ребята, ваши знания, умения, сплочённость и доброта. Слайд 23

Домашнее задание: стр. 187  №  6, 7. Слайд 24
Итог урока. Рефлексия.
Чему научились на уроке?
Что узнали новое?
О чём бы вы хотели узнать больше?
Оцените свою работу на уроке.
Покажите сигнальной карточкой, какое у вас настроение? Объясните, почему вы выбрали этот сигнал?

Литература:
Х. К. Андерсен «Снежная королева».  Сказки и истории. М., 1987 г., с. 494
Учебник «математика», 3 класс, Алматы, «Атамура», 2010 г.
Слайд 25
Интернет – ресурсы
http://jpuz.ru/public/5368/4438103512ed740f5a6fba.jpg
http://900igr.net/datai/obschestvoznanie/Prava-cheloveka/0014-035-Snezhnaja-koroleva.jpg
http://stat17.privet.ru/lr/0a02693d6b8ded192101a08449fdb448
http://www.playcast.ru/uploads/2014/02/15/7461614.jpg
http://img01.chitalnya.ru/upload2/332/2f66933b9d75b0b75f3d06a786f8da62.jpg


Презентация "Радиация вокруг нас"


title: Презентация "Русская народная кукла вчера и сегодня"

extracted_text:
Русская народная кукла вчера и сегодня
Автор:
Кледева Марина Николаевна,
педагог дополнительного образования
МКУ ДО «Кежемский районный центр детского творчества»,
г. Кодинск, Красноярский край

Традиционная тряпичная кукла
   Ещё в середине XX века почти в каждой семье – в деревне и в городе – дети играли тряпичными куклами. И только с 1960-х годов, когда промышленные предприятия стали выпускать миллионные партии игрушек из пластмассы, традиция изготовления домашней куклы почти угасла. Однако, она не исчезла совсем, отложившись в народной памяти.

Кукла  Берегиня
   Дом – это место, где тепло и уютно, где человек отдыхает после труда и забот, и, конечно, оно должно быть безопасно и надежно. Желание защитить и украсить свой дом было и у наших предков. У самого входа гостей встречала кукла "Берегиня", сделанная заботливыми руками хозяйки. Люди верили, что человек в плохом настроении не сможет перешагнуть порог дома, который бережет эта куколка.
Кукла  Кубышка-травница
   Куколка набивали целебной и душистой травой. Считалось, что запах травы отгоняет болезни, куколку мяли для очищения воздуха и заваривали из нее траву, для лечения. Родители оставляли ее у изголовья ребенка на ночь, чтобы сон был крепкий и спокойный.
Кукла Благополучие
   Крепкая, увесистая кукла, набита шерстью, зерном, с медными монетками в руках - образ благополучия. Такая кукла нужна и дома, и на работе. Нам же всем хочется, чтобы из того, что мы делаем - получалось благо. Может, кукла напоминает нам: делай добро, и оно к тебе вернется...

Кукла  Барыня-ладушка
   Все у нее под контролем, со всем управляется, при этом не теряет жизнерадостности и чувства юмора. Одежда у нее богатая, руки в хозяйской позе. Ее еще называют Барыня-Ладушка - потому что при такой хозяйке все ухожены, никто не забыт - мир и лад в доме.

Кукла Колокольчик
   Колокольчик - куколка-символ добрых вестей в дом. Живет такая куколка над входной дверью и приглашает в дом радость и приятные события.Про то, что звон колокола имеет чудодейственное значение говорили издавна. Ведь и правда мелодичный перезвон создает хорошее, даже праздничное настроение.

Кукла Неразлучники
    Среди свадебных куколок свое законное место занимают куклы, изображающие жениха с невестой, семейную пару. У этой пары одна общая рука на двоих - образ того, что по жизни два человека пойдут теперь рука об руку. Делали их на свадьбу для жениха с невестой, чтобы молодые люди поняли, что теперь они друг без дружки никуда, теперь всегда вместе.
Кукла Домовушка
    Маленькая хозяюшка. Раньше мама шила дочке фартук в знак того, что девочка уже настоящая помощница, справляется с домашними делами и поручениями. Очень трогательная и незаслуженно забытая традиция. С куколкой Домовушкой можно и убираться и готовить. Не зря говорят, что дом - это когда пахнет супом... Домовитость - звучит как-то гордо и приятно.

Кукла Крупеничка
    Название кукле дает крупа, которой она плотно набита. Традиционно этой крупой была гречиха. Первые горсти отборной гречихи для посева брали из мешочка, сшитого в виде небольшой куколки. Так новому урожаю старались передать сбереженные силы кормилицы земли.
    Куколка делалась с пожеланием достатка в семье. Чтобы денег, добра, детей, забот, любви было не больше и не меньше, чем нужно. Достаточно.

Кукла Десятиручка
   Куклу Десятиручку дарили на свадьбу невесте или молодой хозяйке с пожеланием, чтобы женщина успевала справляться с многочисленными делами по дому и в рукоделии: ткачестве, шитье, вышивке, вязании. За последние столетия женские обязанности изменились, но количество их не уменьшилось. Образ многорукой куклы по-прежнему актуален, он напоминает, что не стоит постоянно откладывать все дела на потом. Мы можем со всем справиться.

Кукла Кувадки
    Традиционные куколки "кувадки" сопровождали младенца с первых дней его жизни. Их клали или вешали в люльку, чтобы развлекать ребеночка и отгонять нечистую силу.Слово «кувада» обозначает древний обряд, связанный с таинством рождения ребёнка. Наши предки видели в родовых муках вмешательство злобных сил, терзающих беззащитных младенца и роженицу.
Кукла Масленица
    У большой Масленицы была младшая сестра - домашняя Масленица. Ей хозяева рассказывали о своих планах на год и давали наказ, чтобы кукла помогла им осуществиться. Стояла куколка в самом видном месте и постоянно напоминала о том, что предстоит сделать. Через год уставшей от своих обязанностей куколке устраивали почетные проводы - ее сжигали вместе с большим чучелом. А на смену ей приходила новая Масленица.

Кукла Коляда
    Рождественские колядки проходили с участием куклы Коляда. Эта кукла символ солнца и добрых отношений в семье. Куклу делали из спила березы, коры или бумаги. В мешочках соль и хлеб - чтобы стол был всегда полон и семья не испытывала ни в чем нужды. За поясом веник, им она отгоняет нечистую силу. Коляда жила в доме год. Считалось, что она приносит счастье, мир и согласие семье. Через год Коляду сжигали и делали новую.

Кукла Красота
    Перед свадьбой куклу делала невеста, используя навыки вышивки, ткачества, плетения поясов и кружева. По одежде этой куклы судили о мастерстве будущей жены. Кукла выставлялась на поднос со свадебным караваем, который пекла мать невесты. Отведав пышного каравая и оценив умение мастерицы, гости оставляли на подносе деньги и подарки для молодых. После свадьбы кукла бережно сохранялась.

Кукла Девка-Баба
   У этой непростой куклы два лица - одно молодой незамужней девушки, другое – взрослой степенной женщины с ребенком. Переворачивая куклу, видишь переход из одного состояния женщины в другое. Можно наглядно увидеть, как меняется костюм, настроение и роль женщины. Кукла помогала женщине осознать и принять изменения в жизни.

Кукла Удачное замужество
Куколка для девушки, мечтающей о замужестве. И не просто о замужестве, а непременно об удачном. Рук в таком браке не нужно - муж на руках носит, а 7 нарядов на кукле - это тоже неспроста! На каждый воротничок девушка загадывает качество будущего мужа - чтоб заботливый был, красивый, с чувством юмора...И сама невеста с длинной, богатой косой - загляденье и радость для любого жениха.А через много лет брака - посмотрит жена на свою куколку и сравнит желаемое и действительное...
Кукла Столбушка
    Куколка-помощница из сказки про Василису. Подаренная матушкой, куколка сопровождала девочку во всех ее приключениях и сложностях, помогая, подсказывая и направляя. Очень нежная кукла, с ней приятно играть, поверять ей секреты и легко наряжать.

Кукла Матушка
Кукла - образ материнства, заботы и нежности. Такую куколку дарили невестам и уже замужним женщинам с пожеланием счастливого и легкого материнства. Ребеночек уютно устроился у мамы под крылышком. Настало время забот и хлопот. Но ведь они приятные...

Кукла Семья
Эта кукла – воплощение материнской любви и заботы о каждом члене семьи. Наряжена она как замужняя женщина, а к поясу привязываются шесть маленьких деток. Получается СемьЯ – семь таких же, как Я, и каждому нужна любовь и забота остальных.Эту куклу делали как символ счастливого материнства и берегли от чужих глаз.

Кукла Простоволоска
   Эта нарядная модница относится к игровым куклам. Шила ее сама девочка или мама для дочки не только для забавы. С ее помощью девочка училась шить наряды, расчесывать и укладывать волосы. С ней она играла в дочки – матери и другие любимые уже много веков детские игры.

Изготовление куклы Зерновушки
Инструменты и материалы:
Хлопчатобумажная ткань.
Крупа
Синтепон
Пряжа
Бисер, лента, кружево
Ножницы, ручная игла
Нитки
Использованные интернет- ресурсы:

http://ru.wikipedia.org
http://www.belmagi.ru
www.krasniy-klubok.ru
Электронный ресурс "Русская тряпичная кукла".   Дайн  Г.Л., Дайн М.Б. 2007 г.


Презентация "Водные ресурсы. Охрана воды"  8 класс


title: Внеклассное мероприятие "День Святого Валентина" для 5 класса

extracted_text:
МБОУ гимназия 12 города Липецка

Внеклассное мероприятие
 «День Святого Валентина»
с рабочими листами и заданиями
в 5 классе

подготовила
учитель английского языка
Суслова Людмила Владимировна

гЛипецк
 2014
St. Valentine’s Day.
Пояснительная записка
Урок  «День Святого Валентина» представляет собой внеклассное мероприятие, построенное на основе культуроведческого материала в рамках темы «Культура и традиции страны изучаемого языка».
Основная цель урока: совершенствование речевых и аудитивных умений, формирование новых  лексических навыков, знакомство с традициями и обычаями англо-говорящих стран.
Сопутствующие цели:
формирование умения анализировать, обобщать, проводить аналогии, находить ассоциации; совершенствовать умения работать в группе, в парах,брать инициативу на себя;
развитие логического мышления, творческого воображения, внимания, памяти;
воспитание уважительного отношения к чужой культуре и бережного отношения к своей; воспитание толерантности, чувства ответственности, сопереживания, взаимопомощи
Задачи урока:
Оборудование: экран, проектор, мультимедийная доска, воздушные шары, бэйджи в виде сердечек, раздаточный материал, поздравительные «валентинки».
Ход урока.
Организационный момент. Объявление темы урока.
T:    Good morning, students. Today we are speaking about one of the most popular holidays – St. Valentine’s Day that cherishes love and romance. The festival falls on February, 14 every year and is celebrated in many countries including (you may ask children) the US, the UK, Canada, France, Japan, China, India.
        It’s important to say that the festival celebrates love in all its forms. On this day people exchange Valentine’s greetings with their parents, friends, teachers, relatives, sweethearts and anyone who is special and close to them.
        By the way what symbols of this holiday do you know?

Лексический тест. Символика праздника.

T. On the screen you can see the pictures which are the symbols of the holiday. Match the word and the pictures.

cupid
bow
arrow
heart
rose
chocolate
valentine
girlfriend
boyfriend
gift

T. Thank you. It was well done.  But let’s return to the holiday itself. What is the history of the holiday? You will see a short video, a cartoon about St. Valentine. After watching you are to answer the questions:

1. When and where did the events take place?
2. Who was the ruler at that time?
3. What was Valentine?

Просмотр видео “The history of St. Valentine”
T. Let’s answer the questions.
Аудирование. Из истории возникновения праздника.

T. You will listen to some legends which are the most popular of all legends of St. Valentine. Try to hear what law Claudius II made and why Valentine was killed.

Pupil 1
     As one legend says Valentine was a priest who lived in Rome in the III century AD. The ruler at that time was Emperor Claudius II who permanently needed soldiers for his army. But young people didn’t want to join the army because of attachment with their wives and families. Claudius II decided to cancel all marriages in Rome.
     Valentine – a romantic at heart priest secretly arranged marriages between young men and women. When Claudius knew about it he ordered to beat Valentine and put him to prison. On the 14th of February Valentine was executed.
     After his death Valentine was named a saint and became popular as the patron saint of love and lovers in England and France.

T. How does the next legend explain the tradition of exchanging Valentine’s cards?
Pupil 2
     Another legend says that Valentine was an early Christian in Rome who was very popular among children. But at that time Roman state didn’t take Christianity and soon Valentine was put into prison.
     Children missed him very much. They came to his prison and tossed loving notes and flowers between the bars of his window. To some extent, it can explain the tradition of exchanging notes and flowers on Valentine’s Day.

T. Where does the expression “From your Valentine” come from?
Pupil 3
     Some historians believe that when Valentine was in prison he made friends with jailer’s blind daughter. And sometimes she brought him notes from children. Before the day of his execution he prayed for the jailer’s daughter and she began to see again. Then he wrote her a note with words “From your Valentine”. This expression is popular till present days.

Игра-соревнование.

T. It’s time to have a little fun. We’ll have a competition.
Task 1 Famous lovers.

T. You probably heard of people who brought their love through the whole life, who were faithful to each other and nobody could part them. Have a look at the screen and try to match the name of the men with the names of their sweethearts. (картинки на слайде )

Romeo and Juliette
Rochester and Jane Eyre
Marcus Antonius and Cleopatra
Tristan and Isolde
Napoleon and Josephine
Rhett Buttler and Scarlet
John Lennon and Joko Ono
Othello Desdemona
Queen Victoria and Prince Albert
Hamlet and Ophelia

                   Task 2”How well do you know your friend?”

T.   St.Valentine’s Day has got its own traditions, and one of them is playing merry games. I suggest playing the game “How well do you know your friend.
       The class is divided into two teams. From each team we’ll choose one member. And while they are absent the teams will ask questions about this person. Then we’ll ask the pupils themselves. The team who knows its classmate better will win.

Questions for teams.

For team I
Does he (she) like: travelling by plane or by train?
What does he (she) prefer: chocolate ice-cream or vanilla ice-cream?
What kind of books does he (she) like: romantic novels or detective stories?
What school subject does he (she) like better: history or the Russian language?

                   For team II
Does he (she) like: watching thrillers or comedies?
 What animal does he (she) like better: dogs or hamsters?
What season does he (she) prefer: autumn or winter?
What holiday does he (she) like better: the New Year or his (her) birthday?

                     Task 3 “Find the second half of the heart”
                   T. I have two sets of hearts with Valentine greetings but they are cut into two pieces.       And the greetings are mixed. Each team will get a set and match the halves so that the quotations got sense.
Set 1
On Valentine’s Day we think of those who make our life worthwhile,               those gracious, friendly people who we think of with a smile.
I’m the happiest person in the world                 because I’m with you! Happy Valentine!
By miles... you are from me! By thoughts… you are close to me!               By hearts… you are in me! Happy Valentine!
Let your dreams shine                      like stars on St. Valentine!
Set 2
There’s a special place within my heart              that only you can fill. For you have my love from the start and I know you always will!
My heart is no more mine… because                   it’s yours now! Be my Valentine!
I may be away but I’m sure… even when we are apart…distance can never change… the love I have for you in my heart!
The best and most beautiful things in the world cannot              be seen or even touched! They must be felt with the heart!

Представление своих «валентинок».
T. St. Valentine’s Day is a bright and merry and romantic holiday. On this day you may send special greeting cards to your parents, friends, teachers, girlfriends and boyfriends. Will you present some of your cards, please? (дети демонстрируют валентинки и зачитывают поздравления).

Заключительный этап. Песня “Let it be” (на экране слайды подготовки учащихся к уроку).
T. The lesson is coming to an end. Thank you for your work. My congratulations on the holiday. Let’s listen to the song “Let it be”.

Worksheet
Task I              Match the word and the symbol.
Picture 1 is a…

Task  II           Watch the film “The history of St.Valentine” and answer the questions.
When and where did the events take place?
Who was the ruler at that time?
What was Valentine?
I think…
To my mind…
Task III            Listen to the 1st legend and answer the questions.
What law did Claudius make?
Why was Valentine killed?
Task IV              Listen to the 2nd legend and answer the question.
How does the legend explain the tradition of exchanging Valentine’s cards?
This tradition appeared because…
Task V                Listen to the 3d legend and answer the question.
Where does the expression “From your Valentine” come from?
It seems to me that…

Competition
Task I      Famous lovers. Match the name of a man with the name of a woman.
Romeo was in love with…

Task II       The game “How well do you know your friend”

Task III      Find the second half of the heart.

    For team I
Does he (she) like: travelling by plane or by train?
What does he (she) prefer: chocolate ice-cream or vanilla ice-cream?
What kind of books does he (she) like: romantic novels or detective stories?
What school subject does he (she) like better: history or the Russian language?

                   For team II
Does he (she) like: watching thrillers or comedies?
 What animal does he (she) like better: dogs or hamsters?
What season does he (she) prefer: autumn or winter?
What holiday does he (she) like better: the New Year or his (her) birthday?

    For team I
Does he (she) like: travelling by plane or by train?
What does he (she) prefer: chocolate ice-cream or vanilla ice-cream?
What kind of books does he (she) like: romantic novels or detective stories?
What school subject does he (she) like better: history or the Russian language?

                   For team II
Does he (she) like: watching thrillers or comedies?
 What animal does he (she) like better: dogs or hamsters?
What season does he (she) prefer: autumn or winter?
What holiday does he (she) like better: the New Year or his (her) birthday?

Romeo                             Ophelia
Rochester                         Scarlet
 Tristan                             Queen Victoria
Napoleon                          Jane Eyre
Prince Albert                    Juliette
Rhett Buttler                     Cleopatra
Jhon Lennon                     Desdemona
Marcus Antonius              Isolda
Othello                              Joko Ono
 Hamlet                             Josephine

Список использованной литературы

1. Верещагина О.В  Английский язык. Москва»Просвещение», 2013.
2. Верещагина О.В. Рабочая тетрадь. Москва»Просвещение», 2013.

Использованные материалы и Интернет-ресурсы

1.  http://kinobomba.net/blog/?page2
2.УМК Афанасьевой О.В., Михеевой И.В.
3. http://bmill.ucoz.com/news/kak


Презентация "Карбоновые кислоты"


title: Классный час "Символы Адыгеи" 4 класс

extracted_text:
 «Символы Адыгеи»

классный час

4 класс

Сведения об авторе:
Ашканова Райзет Нуховна
учитель начальных классов
МБОУ- СОШ№3 им.М.И.Кудаева
Адамий, Красногвардейского района

2014г
Цель классного часа: познакомить с символикой Республики Адыгея : флагом, гербом, гимном; воспитание патриотизма и гражданственности у детей; прививать любовь к республике; формировать уважительное отношение к её истории, традициям и законам; расширять кругозор учащихся.
Задачи:
формировать у школьников представление о государственной символике;
развивать чувство гордости за свою республику;
вызвать у учащихся уважительное отношение к символам Адыгеи.
Основные понятия:  герб, флаг, гимн
Оборудование:  компьютер, проектор, экран, аудиозаписи, электронная презентация.
ХОД КЛАССНОГО ЧАСА:

I. Организационный   момент.
II. Сообщение темы и цели мероприятия.
       Сегодня наш классный час  посвящен  нашей малой родине. Скажите, как называется наша малая родина? (Республика Адыгея). Правильно. Мы живём в самой красивой республике. Посмотрите на карту.
 (Слайд №3)
Учитель.
Адыги на земле моей живут
Их издревле черкесами зовут.
Смеются солнцу. Добрых ждут дождей.
Живут адыги на земле моей.
Живут адыги на земле моей.
Смеются солнцу. Добрых ждут дождей.
Детей растят и собирают в путь
Благословляя: «Человеком будь».

  Республика Адыгея – восхитительно красивый, цветущий уголок Кавказа. Край степных просторов, лесов, гор, бурных и стремительных рек, заснеженных вершин, альпийских лугов. Красота природы, мягкость климата, гостеприимство народа выделяют Адыгею в число жемчужин России. Красоту нашей Адыгеи во все времена воспевали поэты и писатели, художники и композиторы.
Послушайте стихотворение  Светланы Сапожниковой об Адыгее.
Ученик.
Адыгея – родина моя!
Милая, красивая земля.
Многие народы здесь живут.
Между ними дружба и уют.
Жизнь свою я здесь прожить хочу!
Адыгею – родину – люблю!

      Каждый человек, живущий на нашей планете, испытывает чувство гордости за свою Родину, свой народ,  свою страну и свою землю. А олицетворяют родную землю ее символы. Сегодня мы с вами поговорим о символах. Что такое символы?
Символ – это знак,  изображение, какого-нибудь  предмета или  животного, условный знак каких – либо понятий, идей, явлений. С символами мы встречаемся в жизни постоянно. У нашей республики, как и у любого государства, есть свои  символы.

III. Символы Республики Адыгея
Какие вы знаете символы нашей Адыгеи (Герб, гимн, флаг)
       (Слайд №4)
Официальной эмблемой, символом государства является герб, государственный флаг и гимн. Эти символы закреплены Основным Законом нашей страны – Конституцией.
IV. Адыгейский флаг
         О первом символе флаге республики написала свое стихотворение  ученица нашей школы Уджуху Джанета «Адыгейский флаг». Послушайте это стихотворение на адыгейском языке. (читает автор).
                                                 Адыгэ быракъ
ШэкI уцышъом хэшIыкIыгъэу,
Быракъ гузэгур зэлъиубытэу,
Жъогъо пшIыкIутIур зэпэжъыожьэу,
Щэбзэщищыр зэпэлыдыжьэу
Адыгэ лъэпкъхэм язэпхыныгъэ
Язэк1ыныгъэ ар итамыгъ!

Послушайте еще одно стихотворение ученицы нашей школы Читаовой Заремы «Наш флаг» тоже на адыгейском языке. (читает автор)

Быракъ уцышъоу сапашъхьэ итым
Жъогъо пшIыкIутIур сэ исэлъагъо.
Зэпэнэфыжьхэу, зэпэлыдыжьхэу
Гушхо ащ сашIэу, сащэгушIукIы.
Пчэдыжьым къыкIидзрэ тыгъэ нэбзыйхэм,
Афэсэгъадэ щэбзищэу мыщ итыр.
Си Адыгееу сигупсэу сикIасэм,
Сэ сыфэлъаIо ичIыгу пытэнэу,
Иуашъо къэргъонэу, итыгъэ шIэтынэу,
Ихъишъэ зэлъашIэу ренэу щыIэнэу.

          Флаг  Адыгеи утвержден 24 марта 1992 года законом Республики Адыгея «О Государственном флаге Республики Адыгея». Законом Республики Адыгея от 1 августа 2013 года «О внесении изменения в статью 3 Закона Республики Адыгея. О праздничных днях и памятных датах», дата 25 апреля установлена памятным днем – Днем Государственного флага Республики Адыгея.
Как вы думаете, зачем государству нужен флаг? (Флаг нужен, чтобы служить отличительным знаком, объединять людей.)
Где мы можем увидеть флаг нашей страны или его изображение?
 (В праздничные дни на улице, на стадионе во время спортивных состязаний.)
            А теперь внимательно посмотрите на флаг Адыгеи. (Слайд№5) Знаете ли вы, что обозначают 12 звезд и три стрелы на нашем флаге?
            Государственный флаг Республики Адыгея  представляет собой прямоугольное полотнище зеленого цвета, на котором изображены двенадцать золотых звезд и три золотые перекрещенные стрелы, направленные наконечниками вверх. 12 звезд означает 12 адыгских (черкесских) племен, а три стрелы – 3 древнейших адыгских княжеских рода. Три перекрещенные стрелы обозначают их единство. Зеленый цвет символизирует жизнь, вечность, а также одну из природных особенностей республики, в которой почти 40 процентов территории занимают леса. Три стрелы также ассоциируется с богом Тлепшем. Зеленый цвет полотнища символизирует религию – ислам.
Таким образом, государственный флаг Республики Адыгея имеет прямое отношение к истории и культуре адыгского народа.
       Таков флаг Адыгеи. Флаг – наша святыня, и мы должны относиться к нему с уважением и почтением.
V.   Адыгейский герб.
     Посмотрите на следующее изображение. (Слайд №6)
Что перед вами?
(герб Адыгеи)
Правильно. Что изображено на гербе?
(Круг, сверху обрамленный лентой, в середине круга – главный герой нартского эпоса Саусэрыкъо на огненном летящем коне)
            Послушайте, как об этом говорится в стихотворении ученицы Уджуху Джанеты «Наш герб» на адыгейском языке.

               Ти герб.
 ИхъурэягъэкIэ налым фэдэу
 ТешIыхьагъэр бэ дэд  ти Герб:
 Саусырыкъоу нарт лIыхъужъыр
 Шэу  Тхъожъыем тес,
 ПхъэцIэкIэ маш1ор ыIыгъэу ащ,
 Бзыушхоу быбырэм  ар фэд.

 Шыум ычIэгъкIэ псыорэу
 Рыщагъ  шъорылъ псыгъуитIу
Хьалэл нэшаным итамыгъэу,
Iэнэ лъэкъуищи  мыщ  тет.

Бэрэчэт лэжьыгъэм инэшанэу
Коцышъхьэр ыбгъукIэ  къыгот,
Ащ пэчIынатIэу адрабгъо
Лъэпкъ лъапсэм  ипытэ нэшанэу
Чъыгэе къутамэ кIэрылъ.

ЗэпэшIэтэу къыкъокIырэ тыгъэм
Сэлам фабэ ренэу къытех:
«Си Адыгееу сигупсэм
Ихъишъэ зэлъашIэу щэрэI!»

       Герб Республики Адыгея является государственным символом Республики Адыгея. Принят Парламентом Республики 24 марта 1994 года. Автор – народный художник республики Адыгея Меретуков Давлет Мухаджериевич.
       Герб Республики Адыгея представляет собой круг, сверху обрамленный с надписью «Республика Адыгея» на адыгейском и русском языках. В середине ленты – большая звезда, с боковых сторон  - листья дуба, клена (слева), золотые колосья пшеницы, початки кукурузы (справа). Круг замыкается аббревиатурой слов «Российская Федерация» - буквами РФ, над которыми изображен национальный стол – Iанэ с хлебом и солью. В середине круга – главный герой нартского эпоса Саусэрыкъо на огненном летящем коне. В руке всадника – пылающий факел, который богатырь похитил у богов для блага людей. Лучи от этого огня как бы рассыпаются по небосводу двенадцатью звездочками. 12 звезд символизируют 12  адыгских племен. Полет всадника на коне символизирует полет молодой республики в будущее, к прогрессу. Вспаханное поле, стол с хлебом – солью вместе с находящимися в гирлянде герба колосьями пшеницы и проса, початком кукурузы говорят о том главном занятии адыгов – сельском хозяйстве. Голова быка символизирует золотые сокровища Майкопского кургана. Изображение гор, пашни, листьев клена и дуба характеризуют географические и природные особенности республики, что расположена она на живописных северных склонах Кавказского хребта и долинах рек Кубани и Лабы и плодородной Прикубанской  равнине, говорят о лесных богатствах края. Изображенная в верхней части герба большая  пятиконечная звезда олицетворяет единение многонационального населения Адыгеи.
Какой же вывод можно сделать о том, какое значение имеют флаг и герб Адыгеи, что они олицетворяют?
 ( Доброту, мир, красоту, чистоту, правду, отвагу)
           Правильно. Государственная символика Республики Адыгея олицетворяет красоту и справедливость, победу добра над злом, величие нашей страны.

VI. Гимн Республики Адыгея
– О каком символе мы еще не поговорили? (О гимне)
– Вы знаете, что такое гимн?

Гимн – это торжественное музыкальное произведение. ( Слайд№ 7) Гимн Адыгеи принят 25 марта 1992г. Музыку Гимна сочинил заслуженный деятель искусств Российской Федерации, народный артист Республики Адыгея, лауреат Государственной премии Республики Адыгея  композитор и исполнитель Умар Хацицович Тхабисимов. Слова к гимну написал лауреат Государственных премий СССР, России, Адыгеи, народный писатель Адыгеи Исхак Шумафович Машбаш.
Гимн является государственным символом Республики Адыгея, её суверенитета, единства, дружбы и братства трудящихся всех наций и народностей,  живущих в Адыгее. Глубокое уважение к Республиканскому Гимну – патриотический долг каждого гражданина Адыгеи.
Вспомните, когда звучит гимн?
(Гимн Республики Адыгея исполняется во время торжественных церемоний и иных мероприятий, проводимых органами государственной власти Республики Адыгея:
- при поднятии Государственного флага Республики Адыгея;
- после принесения присяги вновь избранным президентом Республики Адыгея;
-при начале и завершении сессии Государственного Совета –  Хасэ  Республики Адыгея;
-при открытии памятников и памятных знаков;
-при вручении государственных наград;
-при иных случаях, предусмотренных нормативными правовыми актами Республики Адыгея).
       Что должны делать люди, когда исполняется гимн?
(Люди встают, мужчины должны снять головные уборы, нельзя разговаривать).
           Прослушаем гимн Республики Адыгея.
       (Слайд №8 – прослушивание, стоя)
        Какое чувство охватывает  вас во время звучания гимна?
VI. Закрепление
Разгадайте кроссворд (Слайд№ 9)

Главный герой нартского эпоса, изображенный в середине герба Адыгеи на       огненном летящем коне. (Саусэрыкъо).
Как называется национальный стол с хлебом и солью на гербе Адыгеи? (Iанэ).
     3. Символ с  изображением нартского эпоса.  ( Герб).
Торжественная песня, принятая как символ государства. (Гимн).
Что держит в руке всадник на гербе Адыгеи? (Факел)

Ученик 1:
Земля адыгов, древняя земля
Легенд и давних лет преданий ты полна.
Земля адыгов мудростью жива,
Суровая, быть может, но моя.
 Ученик 2:
Черкешенка с кувшином на плече,
И юноша, сидящий на коне,
Как близко сердцу все это поверь
Адыг - ты как распахнутая дверь.

– Какие высшие государственные символы Адыгеи вы теперь можете назвать?
– Что нового о них вы узнали?
– Как вы считаете для чего нам нужно изучать историю наших государственных символов?
– Какие добрые, достойные дела мы можем делать для нашей Родины?

Государственные символы отражают историю народа, его надежды и устремления в будущее. Каждый гражданин должен знать символы своей страны, должен уважать и любить свою Родину!
Учитель:
Берегите Адыгею –
Без нее нам не жить.
Берегите ее,
Чтобы вечно ей быть!

Классный час  окончен, всем спасибо, ребята - вы молодцы, до свидания!

Список литературы:
М. М. Хуако, М. Х. Шхапацева Книга для чтения во 2 классе, Майкоп 2007 г.
Государственные символы Российской Федерации и Республики Адыгея, Майкоп  2000 г.


title: Конспект НОД для старшего дошкольного возраста «Времена года»

extracted_text:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

             Центр развития ребенка  - детский сад №74 «Забава»

            Конспект непосредственно образовательной деятельности

                        (старший дошкольный возраст)

                            Тема: «Времена года»

                                                                Подготовила:

                                                                     педагог
                                                 дополнительного образования

                                                        по английскому языку

                                                   Топорова Елена Алексеевна

                                                                 воспитатель

                                                          Муравецкая Татьяна
                                                                  Николаевна

                               Белгород  2014

      Цель: обучение детей старшего дошкольного возраста английскому языку.

      Задачи:

   1) обучающие:
      - формировать элементарные навыки связной речи на английском

      языке;

      2) развивающие:

      - закрепить пройденный лексико-грамматический  материал по темам:

      «Знакомство», «Времена года», «Счёт», «Цвет»

      - развивать познавательный интерес у детей;

      - продолжать формирование мотивации к изучению английского языка;

      - совершенствовать звукопроизношение и интонационное оформление

       речи, языковое чутье у детей;

      - активизировать мыслительную деятельность;

      -  развивать внимание, воображение;

      - тренировать  способность к догадке и восприятие.

       - тренировать навыки владения мышью и умением  работать  в  программе
paint

      3) воспитательные:

      - воспитывать стремление детей самостоятельно  и коллективно

        выполнять задания,

      - воспитывать целеустремленность и любознательность.

Оборудование:    мультимедийное    сопровождение,    интерактивная    доска,
персональный компьютер,  магнитная  доска,  компьютерная  игра  “Hello,  Bu”
мягкая игрушка львенок, дидактическое пособие «Времена года», плакат  дерево
времен года, разрезные кртинки, листочки зеленые и желтые, цветы,  вата  для
аппликации, смайлики магнитные для рефлексии.

                                     Ход

|1. Приветствие        |Педагог – Hello, kids! Glad to see you!           |
|                      |Дети – Hello! Glad to see you too!                |
|                      |Педагог-Let’s sing a song!                        |
|                      |Дети – Let’s! (песня Good morning)                |
|                      |Педагог- How are you?                             |
|                      |Дети – Fine? Thank you. And you?                  |
|                      |Педагог-I’m fine too. Thank you.                  |
|(пальчиковая          |                                                  |
|гимнастика)           |                                                  |
|2. Фонетическая       |Педагог – I’m fine. You are fine. The weather is  |
|зарядка               |fine/ Is the weather  really fine?(Далее отработка|
|                      |windy windy)                                      |
|                      |На доске - пиктограммы                            |
|3. Речевая зарядка    |Педагог –Is it windy today? (cloudy….)            |
|1.The weather         |                                                  |
|                      |Отработка ответа Yes, it is/ No, it is not        |
|                      |What’s the season now? Is it spring? (ответы      |
|                      |детей)                                            |
|                      |                                                  |
|2. Игра “The guest’   |                                                  |
|                      |                                                  |
|                      |Стук в дверь.                                     |
|                      |Педагог: Listen! Someone’s knocking at the door.  |
|                      |Let’s ask: “Who is it?” Дети пытаются угадать.    |
|                      |Is it a dog? (a frog, a bear…)                    |
|                      |Если отгадывают, зовут гостя:                     |
|                      |“Come in, lion!”                                  |
|                      |Появляется гость, здоровается со всеми.           |
|                      |Дети задают вопросы гостю: What’s your name? How  |
|                      |old are you?                                      |
|4. Физминутка         |«Мы растем»                                       |
|                      |Дети показывают, как они росли.                   |
|                      |Садятся на корточки – “I’m one!”                  |
|                      |затем немного «подросли» – “I’m two!”             |
|5.Введение в тему     |Педагог – Интересно, откуда львенок?              |
|                      |Where are you from?                               |
|                      |I’m from Africa.                                  |
|                      |Педагог – Откуда, ребята?                         |
|                      |Дети – Из Африки. Ой, ребята  раз уж мы заговорили|
|                      |с вами о временах года, то скажу вам что  в Африке|
|                      |тоже  происходит смена времен года, но только не  |
|                      |так ярко и  отчетливо  как у нас. Кстати, давайте |
|                      |скажем львенку откуда мы                          |
|                      |Дети-  I am  from Russia.                         |
|                      |Педагог – в России если зима, то снежная. А что   |
|                      |распускается весной на деревьях? А какого они     |
|                      |цвета?                                            |
|                      |Tell me, please how many seasons are there in a   |
|                      |year?                                             |
|                      |2? 3? 4?                                          |
|                      |Yes! There are 4 seasons in a year. Посмотрите на |
|                      |это дерево времен. Чего ему не хватает? Оно       |
|                      |разделено тоже на 4 части. Каждая часть будет     |
|                      |обозначать одно из времен года.  Но нам с вами    |
|                      |нужно узнать какого  цвета каждое из времен года. |
|                      |А помогут нам в этом разобраться наши друзья      |
|                      |домовенок Бу и волшебник Санта.                   |
|6. Компьютерная игра. |Педагог- Let’s play computer game!                |
|’                     |Дети – Let’s!                                     |
|                      |Дети играют на интерактивной доске .              |
|7. Подгрупповая       |Педагог – Well, done, kids!                       |
|работа.               |А сейчас мы  с вами разделимся на группы. Вам     |
|Дидактическая игра    |нужно подойти к столу и выбрать одну из карточек. |
|«Собери дерево времен |Те дети у кого изображены весна и лето наклеивают |
|года», работа на      |картинки на соответствующие  времена года. Вторая |
|компьютере с          |группа детей садятся за компьютеры и работают с   |
|пиктограммами.        |пиктограммами                                     |
|                      |I like…. Рассказывают львенку о своем любимом     |
|                      |времени года, затем дети меняются..               |
|8.Подведение итогов   |Педагог– Вот, теперь у нас с вами получается      |
|Рефлексия.            |настоящая картина дерево времен года.             |
|                      |Дети выходят и наклеивают все части. Проговаривают|
|                      |еще раз стихотворение.                            |
|                      |Педагог - Но ведь Санта настоящий волшебник, и    |
|                      |давайте посмотрим какая песенка у нас с вами      |
|                      |получилась.                                       |
|                      |Звучит песня spring is green.                     |
|                      |Если вам было интересно можно подойти  и наклеить |
|                      |смайлик на доску. Let’s say good-bye.  Прощаются  |

                      Список использованной литературы

1. Иванов Б.А., Петров В.И. Литература. 10-11 класс. Ч.2.- М.: ООО
«Обучение», 2006.
2. Григорьев М.И. Анализ стихотворного текста – М.: «Ученик», 2003..
3.Епанчинцева Н.Д. Сквозная программа обучения детей английскому языку в
детском саду и начальной школе.
4.Серых Л.В., Верзунова Л.В., Воробьева Т.А., Кравцова О.Н. Формирование
информационно-познавательной компетентности дошкольников. – Белгород, 2007.

                 Использованные материалы и Интернет-ресурсы

1.  Видеокассета «Культура России. Серебряный век», 2006 г.
2.  Иванов И.С. «Великая Россия», CD, 2007 г.
3.  Песня «Россия» (сл. И.Морковкина, муз. А.Зайкиной)
4.  http://sitename.ru


Презентация «Мысль семейная» в романе Л.Н.Толстого «Война и мир» 10 класс