title: Тест "Древнерусское государство" 4 класс

extracted_text:
|                                                                 4 класс  |
|УМК «Планета знаниий»                                                     |
|Тест по теме «Древнерусское государство».                                 |
|1.Текст летописи сообщает,что первым князем на Руси был...                |
|а) Рюрик,выходец из варягов;                                              |
|б) князь Игорь;                                                           |
|в) князь Олег;                                                            |
|2.Какой город стал столицей Древнерусского государства?                   |
|а) Новгород;                                                              |
|б) Киев;                                                                  |
|в) Москва;                                                                |
|3.Какую хитрость придумал князь Олег для захвата Царьграда?               |
|а) собрали  дань с каждого двора : по 3 голубя и 3 воробья,               |
|привязали к птицам  кусочки тряпок,пропитанных серой.                     |
|Тряпки подожгли,а   птиц   пустили на волю,и они вернулись  в город       |
|к домам своих хозяев;                                                     |
|б) снарядили для похода большой флот,приладили к кораблям колеса,и таким  |
|образом добрались до Византии;                                            |
|4.Кто из князей перед началом похода на неприятеля объявлял: «Иду на вы!» |
|а) князь Олег;                                                            |
|б) князь Святослав;                                                       |
|в) княгиня Ольга;                                                         |
|5.В вооружении  русских воинов не втречались...                           |
|а) булава;                                                                |
|б) щит;                                                                   |
|в)                                                                        |
|6.Самым большим событием во время правления князя Владимира было...       |
|а) усиление авторитета князя;                                             |
|б) строительство крепостей и сигнальных башен;                            |
|в) принятие Русью христианства;                                           |
|7.Древние славяне поклонялись языческим богам:                            |
|а) Домовой,Дворовый,Овинник;                                              |
|б) Стрибог,Ярило,Леший;                                                   |
|в) Даждьбог,Стрибог,Перун;                                                |
|8.Священной книгой христиан является...                                   |
|а) «Типитака»;                                                            |
|б) «Коран»;                                                               |
|в) «Танах»;                                                               |
|г) «Библия»;                                                              |
|9.Храмы на Руси не строились в виде...                                    |
|а) корабля;                                                               |
|б) креста;                                                                |
|в) круга;                                                                 |
|г) восмиугольника;                                                        |
|д) треугольника;                                                          |
|10.Основателями славянской азбуки считают...                              |
|а) Кирилла и Мефодия;                                                     |
|б)Марк и Матвей;                                                          |
|в)Иоанн и Лука;                                                           |
|11.Какая группа букв была специально создана для передачи звуков          |
|славянского языка...                                                      |
|а) Б Ж Ц Ч Ш У Ю Я;                                                       |
|б) А Б В Ж Ц Ч Ш У;                                                       |
|в) А Б В Г Д Е Ж З И;                                                     |


title: Диагностическая работа по ОБЖ в 11 классе за первое полугодие

extracted_text:
|МБОУ «Средняя  общеобразовательная школа №1»                              |
|г. Исилькуля                                                              |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Диагностическая работа  по ОБЖ в 11классе                                 |
|за первое полугодие                                                       |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Преподаватель-организатор ОБЖ                                             |
|первой квалификационной  категории                                        |
|Облов Алексей Анатольевич                                                 |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|г. Исилькуль 2016 г                                                       |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Диагностическая работа ОБЖ  11  класс 1 полугодие                         |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Тестовые задания разработаны в соответствии с содержанием обязательного   |
|минимума содержания основных образовательных программ по курсу ОБЖ и      |
|требований к уровню подготовки учащихся 11 класса. Уровень их сложности   |
|определен таким образом, чтобы на решение всех заданий участник смог      |
|затратить в общей сложности не более 45 минут.                            |
|Задания состоят из трех блоков:                                           |
|Часть А 16  вопросов, в которой учащемуся необходимо выбрать  один        |
|правильный ответ из предложенных. Каждый правильный ответ - 1 балл,       |
|отсутствие ответа или неправильный ответ – 0 баллов.                      |
|Часть В. (1 задание) Задания с кратким ответом. Ответом к заданиям этой   |
|части является последовательность букв. Правильный ответ - 3 балла        |
|Часть С (2 задания). Учащиеся должны письменно ответить на вопросы. Каждый|
|правильный ответ по каждому заданию оценивается 3 баллами.                |
|                                                                          |
|Таким образом, при правильных ответах по всем заданиям общее количество   |
|баллов составит:                                                          |
|Часть А из 15-ти заданий – 16 баллов                                      |
|Част В   из 1го задания – 3 балла                                         |
|Часть С  из 2-х заданий – 6 баллов                                        |
|Всего за ответы   можно набрать   25 баллов.                              |
|                                                                          |
|Эталон ответов                                                            |
|                                                                          |
|1                                                                         |
|2                                                                         |
|3                                                                         |
|4                                                                         |
|5                                                                         |
|6                                                                         |
|7                                                                         |
|8                                                                         |
|9                                                                         |
|10                                                                        |
|11                                                                        |
|12                                                                        |
|13                                                                        |
|14                                                                        |
|15                                                                        |
|16                                                                        |
|                                                                          |
|                                                                          |
|1в                                                                        |
|б                                                                         |
|б                                                                         |
|в                                                                         |
|в                                                                         |
|в                                                                         |
|б                                                                         |
|а                                                                         |
|б                                                                         |
|в                                                                         |
|г                                                                         |
|б                                                                         |
|а                                                                         |
|в                                                                         |
|б                                                                         |
|в                                                                         |
|б                                                                         |
|                                                                          |
|                                                                          |
|2в                                                                        |
|в                                                                         |
|в                                                                         |
|в                                                                         |
|б                                                                         |
|в                                                                         |
|г                                                                         |
|б                                                                         |
|в                                                                         |
|г                                                                         |
|в                                                                         |
|в                                                                         |
|в                                                                         |
|в                                                                         |
|а                                                                         |
|б                                                                         |
|б                                                                         |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Часть В.   1 вариант                                                      |
|В1Укажите последовательность оказания первой медицинской помощи при       |
|переломе ребер:                                                           |
|а) придать пострадавшему возвышенное положение полусидя (полулежа);       |
|б) направить пострадавшего в лечебное учреждение либо вызвать скорую      |
|помощь;                                                                   |
|в) наложить тугую бинтовую повязку на грудную клетку;                     |
|г)дать пострадавшему обезболивающее средство.                             |
|Ответ:  г, в, а, б                                                        |
|                                                                          |
|Часть С 1 вариант                                                         |
|С1 Вы работали на даче и при корчевании старой яблони сильно повредили    |
|предплечье измазанным в земле топором. Рана глубокая и длинная, открылось |
|обильное кровотечение. На даче только больная бабушка. Ваши действия?     |
|                                                                          |
|Ответ: первое – промываю рану раствором перекиси водорода, обрабатываю    |
|края раны «йодным фломастером», прикладываю к ране гомеостатическую       |
|салфетку, поверх салфетки накладываю давящую повязку. После этого фиксирую|
|поврежденную руку на весу при помощи косынки и отправляюсь в ближайшее    |
|медицинское учреждение для того, чтобы мне ввели противостолбнячную       |
|сыворотку и при необходимости наложили на рану шов.                       |
|                                                                          |
|С2. У пострадавшего в ДТП гражданина нет пульса на сонной артерии.        |
|Оказавшиеся на месте происшествия граждане решили оказать ему помощь и    |
|проводят сердечно-легочную реанимацию, уложив его на толстый слой свежего |
|снега, прикрытый тонким одеялом. В чем ошибка?                            |
|                                                                          |
|Ответ: непрямой массаж сердца требует твердой подстилающей поверхности,   |
|иначе грудину не продавить                                                |
|                                                                          |
|Часть В   2 вариант                                                       |
|                                                                          |
|Укажите последовательность оказания первой медицинской помощи при вывихе  |
|а) наложить тугую повязку и зафиксировать сустав ,используя косынку, шину |
|и другие подручные средства;                                              |
|б) дать пострадавшему обезболивающее средство;                            |
|в )обеспечить поврежденной конечности покой;                              |
|г)доставить пострадавшего в лечебное учреждение                           |
|                                                                          |
|Ответ:  в ,а, б, г.                                                       |
|Часть С 2  вариант                                                        |
|                                                                          |
|С1 Вы оказались на месте аварии и увидели следующую картину: у одного из  |
|пострадавших из раны на внутренней стороне бедра толчками вытекает кровь. |
|Что с пострадавшим и что нужно делать?                                    |
|                                                                          |
|Ответ: вероятнее всего, у пострадавшего повреждена бедренная артерия. Рана|
|смертельно опасна, т.к. за 2–3 минуты пострадавший может получить         |
|невосполнимую кровопотерю. Необходимо вызвать «скорую помощь» (один       |
|участник), наложить жгут (второй участник) выше раны через плотный предмет|
|– кусок мыла, плотно свернутую ткань, мягкую спортивную туфлю (кроссовку),|
|обломок дерева. Твердые предметы, подкладываемые под жгут, необходимо     |
|обернуть в 2–3 слоя тканью. После этого написать на одежде, теле или      |
|листке бумаги время наложения жгута и дождаться приезда «скорой помощи».  |
|С2 К пострадавшему подбежали двое граждан и принялись проверять наличие   |
|дыхания при помощи зеркальца. Зима, температура воздуха –15 градусов      |
|мороза. Зеркальце, поднесенное ко рту быстро запотело. Граждане           |
|утверждают, что дыхание, а следовательно, сердечная деятельность у        |
|гражданина есть. Правы ли они?                                            |
|                                                                          |
|Ответ: возможно, правы, а возможно нет. Зеркальце, поднесенное ко рту     |
|человека на морозе, будет запотевать до тех пор, пока температура его тела|
|не опустится до нуля. Пока температура тела человека выше температуры     |
|окружающего воздуха, из его рта будет испаряться влага, и зеркальце будет |
|запотевать. Этот метод недостоверен. Лучше проверить пульс на сонной      |
|артерии.                                                                  |
|                                                                          |
|Критерии оценки                                                           |
|22-25    баллов – «5»;                                                    |
|16-21   баллов – «4»; (85%)                                               |
|10-15    баллов – «3»; (60%)                                              |
|0-9        баллов – «2».(35%)                                             |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Диагностическая работа  по ОБЖ 11 класс за первое полугодие               |
|                                                                          |
|Вариант -1                                                                |
|1.Под здоровым образом жизни понимают:                                    |
|а) раздел медицины, изучающий влияние жизни и труда на здоровье человека; |
|б) способ жизнедеятельности человека, который обеспечивает ему            |
|формирование, укрепление и сохранение здоровья;                           |
|в)систему гигиенических правил, выполнение которых способствует сохранению|
|и укреплению здоровья человека;                                           |
|                                                                          |
|2. Личная гигиена это-                                                    |
|а) гигиена общества в целом;                       б) гигиена отдельного  |
|человека;                                                                 |
|в) гигиена отдельной семьи;                      г) гигиена социальной    |
|группы;                                                                   |
|                                                                          |
|3.Профилактический осмотр стоматолога  рекомендуется проходить:           |
|а) каждый месяц;        б) каждые 2 месяца;     в) каждые 6месяцев;       |
|г) каждый год;                                                            |
|                                                                          |
|4. Семья –это:                                                            |
|а) группа людей, живущих вместе  и ведущих общее хозяйство;               |
|б) социальная демографическая группа населения, объединенная средой       |
|обитания, единой моралью, совместными доходами и расходами;               |
|в) выработавшая за многие века форма объединения людей  мужского и        |
|женского пола                                                             |
|в интересах создания нормальных условий  для их повседневной              |
|жизнедеятельности, сохранения здоровья, рождения и воспитания детей,      |
|передачи жизненного опыта,                                                |
|осуществления преемственности поколений;                                  |
|                                                                          |
|5.Для заключения брака в Р.Ф. необходимо не только взаимное соглашение    |
|мужчины и женщины, но и достижения ими брачного возраста;                 |
|а) 16 лет ;            б) 17 лет;                    в)18 лет;            |
|г) 19 лет;                                                                |
|                                                                          |
|6.Венерические болезни ( так издавна называют некоторые инфекционные      |
|заболевания)- это:                                                        |
|а) заболевания, которыми можно заразиться, находясь поблизости от больных |
|людей;                                                                    |
|б) заболевания, возбудители которых передаются  преимущественно половым   |
|путем;                                                                    |
|в) заболевания, возбудители которых передаются  от больных животных       |
|человеку.                                                                 |
|                                                                          |
|7. Признаком какого заболевания, передающегося половым путем, является    |
|появление маленькой ссадинки, или язвочки, которую называют твердым       |
|шанкром:                                                                  |
|а)  сифилис;      б) гонорея;     в) трихомониаз;           г) хламидиоз. |
|                                                                          |
|8.Заражение другого лица венерической болезнью или ВИЧ-инфекцией:         |
|а) не предусматривает какого- либо наказания;                             |
|б) предусматривает наказание в уголовном порядке;                         |
|в) предусматривает наказание только в административном порядке;           |
|г) подлежит только общественному обсуждению;                              |
|д) подлежит наказанию в  дисциплинарном порядке.                          |
|9.Если кровь из поврежденного сосуда  истекает на поверхность кожи, то это|
|кровотечение:                                                             |
|а) внутреннее; б) внешнее; в) наружное;   г) поверхностное.               |
|                                                                          |
|10. Кровь алого цвета, вытекающая пульсирующей струёй – это признак:      |
|а) любого кровотечения;   б) капиллярного кровотечения;                   |
|в) венозного кровотечения;    г) артериального кровотечения,              |
|                                                                          |
|                                                                          |
|11.Укажите наиболее надёжный способ временной  остановки кровотечения:    |
|а) наложение давящей повязки на месте кровотечения;                       |
|б) наложение жгута на 3-5 см. выше раны;       в) максимальное сгибание   |
|конечности.                                                               |
|                                                                          |
|12. Кровоостанавливающий жгут накладывают:                                |
|а) выше раны, отступив от неё 3-5 см.                                     |
|б) непосредственно на рану, прикрыв её куском марли или бинта;            |
|в) ниже раны, отступив от неё 3-5 см.                                     |
|                                                                          |
|13.Рана-это:                                                              |
|а)закрытое повреждение тканей, иногда с разрывом мелких кровеносных       |
|сосудов, и образованием кровоподтека;                                     |
|б) повреждение тканей организма вследствие механического воздействия без  |
|нарушения целостности кожи и слизистых оболочек;                          |
|в) повреждение тканей организма вследствие механического воздействия,     |
|сопровождающееся нарушением целостности кожи и слизистых оболочек, а      |
|иногда и более глубоко лежащих тканей.                                    |
|                                                                          |
|14.Перед наложением повязки на рану одежду с потерпевшего сначала снимают:|
|                                                                          |
|а) с любой стороны;   б) со здоровой стороны                    в)   с    |
|травмированной стороны.                                                   |
|                                                                          |
|15Ушиб-это:                                                               |
|а) местное открытое повреждение тканей и органов с нарушением целостности |
|наружных покровов;                                                        |
|б) повреждение тканей  в результате смещения костей в области сустава     |
|относительно друг друга;                                                  |
|в)  закрытое повреждение тканей, часто с разрывом мелких кровеносных      |
|сосудов                                                                   |
|вследствие удара твердым тупым предметом  или падения на твердую          |
|поверхность.                                                              |
|                                                                          |
|16.Разрыв связок, мышц, сухожилий, сосудов  и нервов, как правило,        |
|вызывает;                                                                 |
|а)  медленное механическое воздействие на мягкие ткани с умеренной силой; |
|б) быстрое механическое воздействие на мягкие ткани с большой  силой;     |
|в)   умеренное механическое воздействие на мягкие ткани с  не очень       |
|большой силой;                                                            |
|                                                                          |
|Часть В. Задания с кратким ответом. Ответом к заданиям этой части является|
|последовательность букв.                                                  |
|                                                                          |
|В1.Укажите последовательность оказания первой медицинской помощи при      |
|переломе ребер:                                                           |
|а) придать пострадавшему возвышенное положение полусидя (полулежа);       |
|б) направить пострадавшего в лечебное учреждение либо вызвать скорую      |
|помощь;                                                                   |
|в) наложить тугую бинтовую повязку на грудную клетку;                     |
|г)дать пострадавшему обезболивающее средство.                             |
|                                                                          |
|Часть С.  Задания с развернутым ответом                                   |
|                                                                          |
|С1.Вы работали на даче и при корчевании старой яблони сильно повредили    |
|предплечье измазанным в земле топором. Рана глубокая и длинная, открылось |
|обильное кровотечение. На даче только больная бабушка. Ваши действия?     |
|С2. У пострадавшего в ДТП гражданина нет пульса на сонной артерии.        |
|Оказавшиеся на месте происшествия граждане решили оказать ему помощь и    |
|проводят сердечно-легочную реанимацию, уложив его на толстый слой свежего |
|снега, прикрытый тонким одеялом. В чем ошибка?                            |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Диагностическая работа  по ОБЖ 11 класс за первое полугодие               |
|                                                                          |
|Вариант -2                                                                |
|                                                                          |
|1.Активные действия человека по формированию, сохранению и укреплению     |
|своего здоровья  - это:                                                   |
|а) отказ от курения;                                                      |
|б) отказ от употребления наркотиков;                                      |
|в) соблюдение гигиенических правил                                        |
|                                                                          |
|2.Науку,которая изучает влияние внешних условий среды на здоровье человека|
|и населения в целом, а также разрабатывает гигиенические нормы, требования|
|и правила                                                                 |
|сохранения здоровья, высокой трудоспособности и продления активного       |
|долголетия,, называют:                                                    |
|а) психологией;     б) валеологией;        в) гигиеной;     г)            |
|культурологией                                                            |
|                                                                          |
|3.Закон совместимости супругов кратко можно сформулировать так:           |
|а)   врожденные и приобретенные качества супругов должны быть схожими;    |
|б)   врожденные и приобретенные качества супругов должны быть различными  |
|(контрастными)                                                            |
|в)  врожденные качества супругов должны быть  контрастными, а             |
|приобретенные –схожими, подобными;                                        |
|                                                                          |
|4.В соответствии с Семейным кодексом Р.Ф. заключение брака производится   |
|по истечении со дня подачи заявления в орган загса:                       |
|а) 15 дней;  б) 1 месяца;  в) 45 дней; г) 2 месяцев.                      |
|                                                                          |
|5. При наличии уважительных причин органы местного самоуправления  вправе |
|разрешить желающим вступить в брак по достижении ими возраста:            |
|а) 14лет          б) 15лет;             в)16лет;              г) 20 лет   |
|                                                                          |
|6.Признание брака недействительным может быть установлено:                |
|а)  по желанию одного из супругов;                                        |
|б) по решению органа записи актов гражданского состояния;                 |
|в) по требованию органа опеки и попечительства;                           |
|г) только в судебном   порядке                                            |
|                                                                          |
|7 Заражение ВИЧ- инфекцией предусматривает наказание в виде:              |
|а) только административного взыскания;                                    |
|б) лишения свободы на срок до 8 лет                                       |
|в)  только дисциплинарного взыскания.                                     |
|                                                                          |
|8.Укажите кровотечение, которое чаще возникает  при закрытой травме или   |
|при падении человека на землю:                                            |
|а) внешнее;          б)  внутриполостное;      в) внутреннее;             |
|г)наружное                                                                |
|                                                                          |
|9.Кровотечение,которое возникает  при повреждении печени и селезенки,     |
|называется:                                                               |
|а) венозным;       б) артериальным;              в) внутриполостным    г) |
|паренхиматозным.                                                          |
|                                                                          |
|10.Главное предназначение давящей повязки:                                |
|а)  уменьшение боли;   б)обеспечение покоя поврежденной части тела;       |
|в) остановка кровотечения;   г)защита раны от вторичного инфицирования    |
|                                                                          |
|11. Остановка кровотечения  приданием поврежденной конечности возвышенного|
|положения  применяется главным образом:                                   |
|а) при артериальном кровотечении;               б)  при смешанном         |
|кровотечении;                                                             |
|в) при венозном кровотечении.                                             |
|                                                                          |
|12.Особый вид внутреннего кровотечения, при котором нарушается            |
|деятельность мозга и внутренних органов – это:                            |
|а) кровотечение в грудную полость;     б)  кровотечение  в полость живота;|
|в)  кровотечение в полость  черепной коробки;   г)  кровотечение  из носа.|
|                                                                          |
|13. Повязка, которую накладывают на рану  первый раз, называется:         |
|а) первичной медицинской;      б)  первичной санитарной;                  |
|в)  первичной стерильной;        г)   первичной бактерицидной             |
|                                                                          |
|14.Растяжение связок- это:                                                |
|а)  результат механического воздействия  на мягкие ткани не очень большой |
|силы в виде продольной тяги;                                              |
|б)  стойкое  смещение суставных концов костей  за пределы их нормальной   |
|подвижности;                                                              |
|в)  закрытое повреждение тканей,  часто с разрывом мелких кровеносных     |
|сосудов  от удара твердым тупым предметом  или падением на твердую        |
|поверхность                                                               |
|                                                                          |
|15.Вывих-это:                                                             |
|а)  нарушение целостности кости  в результате механического воздействия;  |
|б) стойкое смещение суставных концов костей за пределы их нормальной      |
|подвижности иногда с разрывом суставной  сумки и связок и выходом         |
|суставного конца одной из костей  из сумки при сильном  механическом      |
|воздействием;                                                             |
|в) повреждение мягких тканей под воздействием растягивающей силы          |
|                                                                          |
|16.Перелом – это:                                                         |
|а) внезапное смещение  суставных концов костей за пределы их нормальной   |
|подвижности,                                                              |
|иногда с разрывом суставной сумки и связок и выходом суставного конца     |
|одной из костей из сумки;                                                 |
|б) внезапное нарушение целостности кости  в результате механического      |
|воздействия;                                                              |
|в) внезапный выход кости за пределы обычной амплитуды движений.           |
|                                                                          |
|Часть В    Задания с кратким ответом. Ответом к заданиям этой части       |
|является последовательность букв.                                         |
|Укажите последовательность оказания первой медицинской помощи при вывихе  |
|а) наложить тугую повязку и зафиксировать сустав ,используя косынку, шину |
|и другие подручные средства;                                              |
|б) дать пострадавшему обезболивающее средство;                            |
|в )обеспечить поврежденной конечности покой;                              |
|г)доставить пострадавшего в лечебное учреждение                           |
|                                                                          |
|Часть С   Задания с развернутым ответом                                   |
|                                                                          |
|С1   Вы оказались на месте аварии и увидели следующую картину: у одного из|
|пострадавших из раны на внутренней стороне бедра толчками вытекает кровь. |
|Что с пострадавшим и что нужно делать?                                    |
|С2  К пострадавшему подбежали двое граждан и принялись проверять наличие  |
|дыхания при помощи зеркальца. Зима, температура воздуха –15 градусов      |
|мороза. Зеркальце, поднесенное ко рту быстро запотело. Граждане           |
|утверждают, что дыхание, а следовательно, сердечная деятельность у        |
|гражданина есть. Правы ли они?                                            |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Используемая литература:                                                  |
|1.Основы безопасности и жизнедеятельности: 10-11 кл.:учеб. Для            |
|общеобразоват. Учреждений / М.П.Фролов, Е.Н.Литвинов, А.Т. Смирнов и др.; |
|под ред. Ю.Л.Воробьёва. – М.: АСТ: Астрель, 2005.-366,(2)с.: ил.          |
|2.Топоров И.К. Основы безопасности жизнедеятельности: Учеб. Для учащихся  |
|10-11 кл. общеобразоват. Учреждений. –М.: Просвещение, 1996.-158 с.: ил.  |
|3.Емельянчик В.К., Капитонов М.Е. Ваши шансы избежать беды: Учебное       |
|пособие / Сборник ситуационных задач по курсу “ОБЖ”. – СПб.: “КАРО”,2002. |
|– 240с., ил.                                                              |
|4.Основы безопасности и жизнедеятельности. Дидактические материалы. 10-11 |
|классы. М., 1998.Шелтон Г. Основы правильного питания. М., 1992.          |
|5.Титов, С.В. Тематические игры по ОБЖ: метод. пособие для учителя / С.В. |
|Титов, Г.И. Шабаева. – М.: Сфера, 2003. – 176 с.                          |
|6.Шигаев А.В., Якимова Е.А., 2006.       Учебно-методические материалы для|
|преподавателей, 2006.                                                     |
|                                                                          |
|7.  Е.И. Тупикин, А.Т. Смирнов       Тестовый контроль. 10-11 кл.         |


title: Презентация "Деревья нашего леса"

extracted_text:
Весна,  веснушки,  веснянка.
 Веснянка – это народная песня с просьбой о приходе весны.
Прилетите, скворушки к нам!
Принесите из-за моря нам весну ясную, весну красную.
Зима нам надоела, ручки - ножки поморозила.
Март. Весна наступает, солнца прибавляет. Снежные завалы начинают таять от первых лучиков тепла. В проталинах появляются первые цветы - подснежники. И месяц получил имя - Протальник. Пора водить хороводы и весну красную встречать.
Апрель. Потоком со всех склонов как хлынет вода. Гонит апрель снег прочь и зиму вместе с ним прогоняет, от того и "Снегогоном" прозвали. Оголяется темная и сырая земля, почва готовится к цветению, лес просыпается от пения птиц.
Май. Весна одевает природу в новые чистые одежки. радостно щебечут птицы. На земле быстро прорастает трава, из почек на ветвях деревьев прорываются молодые листики, каких-то несколько дней и лес не узнать - шумит листвой. Месяц роста травы и зелени так и назвали - Травень.
Весна – природа пробуждается.
МАРТ-
протальник
АПРЕЛЬ-
Снегогон
МАЙ-
Травник
Цепи питания:
трава-кузнечик-лягушка-уж
нектар-муха-паук-синица

желудь-мышь-кабан-волк
На лесной опушке стоят подружки.Платьица белены, шапочки зелены
БЕРЁЗА
БЕРЁЗА
ДУБ
Ягоды не сладость, зато глазу радость.Садам украшенье, а друзьям угощенье.
РЯБИНА
Каждый год на нем с охотой вырастают вертолеты. Жаль, что каждый вертолет на всего один полет.
То ли с крыши, то ли с неба – или вата, или пух.Или, может, хлопья снега появились летом вдруг.
ТОПОЛЬ
Никто не пугает, а вся дрожит.
ОСИНА
Это дерево цветет, аромат и мед даёт. И спасает нас от гриппа.
ЛИПА


Презентация на тему "My family"


title: 429 Too Many Requests

filepath: files/


title: Презентация "Религия древних греков" 5 класс

extracted_text:
ПОВТОРЕНИЕ
ГОМЕР
О ТРОЯНСКОЙ ВОЙНЕ
«ИЛИАДА»
«ОДИССЕЯ»
  ВОЗВРАЩЕНИЕ ОДИССЕЯ ДОМОЙ  ПОСЛЕ ТРОЯНСКОЙ ВОЙНЫ
?
?
ТРОЯНСКАЯ ВОЙНА
ГРЕКИ
ТРОЯНЦЫ
ГЕКТОР
АГАМЕМНОН
АХИЛЛЕС
ПРИАМ
ПАТРОКЛ
АНДРОМАХА
Установить соответствие
Оцените поступки героев поэмы «Илиада». Какие из них вам понравились и почему?

Какое произведение иллюстрируют эти картины?
Одиссей у царя Алкиноя
А.Лосенко.
Прощание Гектора
с Андромахой.
«ОДИССЕЯ»
«ИЛИАДА»
1
2
Родина Одиссея:
1) Пелопонес
2) Микены
3) остров Крит
4) остров Итака

Второе название города Трои
1) Микены
2) Пелопонес
3) Илион
4) Афины

О чём свидетельствует этот миф?
Встреча с сиренами
ОДИССЕЙ на острове циклопов
О чём свидетельствует этот миф?
Одиссей и Полифем
Что означает выражение «Между Сциллой и Харибдой»
Религия
 древних
греков
5 класс
1.Боги Греции.
2.Миф о Деметре и Персефоне.
3.Миф о Прометее.

План
Задание на урок
Докажите что повседневная жизнь древних греков оказала влияние на их религию и мифологию?

Рассмотреть рисунки на стр.135.
О чём рассказывают эти рисунки?
В Древней Греции единого бога не было.
Греки поклонялись Олимпийским богам во главе с Зевсом.
Греки верили, что боги живут на горе Олимп.

Найти гору Олимп на карте.
В какой части Греции находится эта гора?
Во главе олимпийского пантеона стоял Зевс – бог дождя, грозы и молнии (бог неба)
Почему греки относились к Зевсу с особым почтением?

 А.Лосенко..
Зевс и Фетида.
Брат Зевса - Посейдон господствовал на море.
Почему в отличие от греков у египтян не было бога моря?

 И.Айвазовский.
Путешествие
Посейдона
 по морю.
Второй брат Зевса-Аид господствовал в царстве мёртвых.
Почему Аид – один из главных богов?

 Аид.
Средневековая гравюра.
Гера – верховная богиня, жена Зевса
Артемида – богиня  охоты, гор и лесов
Аполлон – бог солнца
Афина – богиня мудрости и справедливой войны
Афродита – богиня любви и красоты
Деметра – богиня земледелия
Дионис – бог виноградарства, виноделия
Гефест – бог огня и кузнечного дела
Гермес  - вестник богов
Арес – бог войны
САТИРЫ – демоны плодородия
НИМФЫ – божества природы, её живительных и плодородных сил
Прочитать миф о Деметре и Персефоне(стр.136-137)
Подумайте какое явление природы нашло своё отражение в этом мифе?

Аид похищает
Персефону.
Наряду с богами греки прославляли в мифах героев.
Одним из самых знаменитых героев был титан    Прометей.

Г.Михайлов.
Прометей.
Прочитать миф на стр.137-138.
Какое явление общественной жизни  отражает этот миф?
Докажите что повседневная жизнь древних греков оказала влияние на их религию и мифологию?

Задание на дом:
§ 28

Спасибо за работу
на уроке!


title: Тестовая работа по литературному чтению в 3 классе по разделу "Были - небылицы"

extracted_text:
Тестовая  работа  по  литературному  чтению  в  3 классе  по  разделу «Были  -  небылицы»
Вастьянова Л.Л.,
учитель начальных  классов МБОУ «Мамонтовская СОШ»  Мамонтовского  района  Алтайского края
2016 год
1. Какое  из  указанных  произведений не  изучали  в разделе  «Были -  небылицы»?
Б.
В.
А.
Г.
2. Кто скрывается под псевдонимом  Максим Горький?
А. А. И. Куприн
Б. К.  Г. Паустовский
В.  В. М. Гаршин
Г. А. М. Пешков
3. Кто  не  встретился Евсейке на  морском дне?
А. Актинии
Б. Лангусты
В. Рак -  отшельник
Г. Рыба -  меч
4. Как  звали  нянюшку Маши   из  рассказа  К. Г. Паустовского?
А.  Петровна
Б.  Ивановна
В.  Степановна
Г.  Николаевна
5. С  помощью какого лакомства  слона  завели в дом?
А.  Сладкая булка
Б.  Фисташковый торт
В.  Свежая морковь
Г.   Ореховый торт
6. Что,  по  мнению Машиной мамы, делают люди  от  большой радости?
А. Смеются
Б. Плачут
В. Кричат
Г. Прыгают
7. Определите  неверное высказывание:  «Особенно отличается самый большой слон, он …».
А. становится на голову,  ногами вверх
Б. ходит  по деревянным бутылкам
В. стреляет  из  пистолета
Г. переворачивает  страницы большой картонной книги
8. Чьё прозвище -  Чичкин?
А. Милиционера
Б. Доктора
В. Старого  воробья
Г. Евсейки
9. Установите  соответствия
А. ВОРОБЕЙ
Г. СТАРЫЙ  ВОРОБЕЙ
В.  РАЗБОЙНИЦА
2. ЧИЧКИН
1. ВОРОНА
3.  ПАШКА
Б.  ПЕТРОВНА
Б. НЯНЮШКА
10. О ком бормотали  такие слова:«Не  похож он ни на  рака,  ни  на  нас  -  Весьма  во  многом.Не родня  ли  это  чудоБезобразным  осьминогам?»
А. О  слоне
Б. О Евсейке
В. О морском пузыре
Г. О  растрёпанном  воробье
Проверяем свою  работу!
1. Какое  из  указанных  произведений не  изучали  в разделе  «Были -  небылицы»?
Б.
В.
А.
Г.
2. Кто скрывается под псевдонимом  Максим Горький?
А. А. И. Куприн
Б. К.  Г. Паустовский
В.  В. М. Гаршин
Г. А. М. Пешков

3. Кто  не  встретился Евсейке на  морском дне?
А. Актинии
Б. Лангусты
В. Рак -  отшельник
Г. Рыба -  меч

4. Как  звали  нянюшку Маши   из  рассказа  К. Г. Паустовского?
А.  Петровна
Б.  Ивановна
В.  Степановна
Г.  Николаевна

5. С  помощью какого лакомства  слона  завели в дом?
А.  Сладкая булка
Б.  Фисташковый торт
В.  Свежая морковь
Г.   Ореховый торт

6. Что,  по  мнению Машиной мамы, делают люди  от  большой радости?
А. Смеются
Б. Плачут
В. Кричат
Г. Прыгают

7. Определите  неверное высказывание:  «Особенно отличается самый большой слон, он …».
А. становится на голову,  ногами вверх
Б. ходит  по деревянным бутылкам
В. стреляет  из  пистолета
Г. переворачивает  страницы большой картонной книги

8. Чьё прозвище -  Чичкин?
А. Милиционера
Б. Доктора
В. Старого  воробья
Г. Евсейки

9. Установите  соответствия
А. ВОРОБЕЙ
Г. СТАРЫЙ  ВОРОБЕЙ
В.  РАЗБОЙНИЦА
2. ЧИЧКИН
1. ВОРОНА
3.  ПАШКА
Б.  ПЕТРОВНА
Б. НЯНЮШКА
10. О ком бормотали  такие слова:«Не  похож он ни на  рака,  ни  на  нас  -  Весьма  во  многом.Не родня  ли  это  чудоБезобразным  осьминогам?»
А. О  слоне
Б. О Евсейке
В. О морском пузыре
Г. О  растрёпанном  воробье

Оцениваем свою  работу!
«5»  -  ошибок нет
«4»  -  1-2 ошибки
«3»  -  3  ошибки
«2»  -  более трёх  ошибок
Благодарю за  работу!

Интернет ресурсы
http://www.creacionesamanda.com/AMANDA%20FONDOS%20CARPETA%20127MNB.jpg (источник шаблона)
fast-images.ru
plus7-db.com
http://900igr.net/fotografii/literatura/Kuprin-Slon/032-Kogda-iz-detskoj-otvorena-dver-v-gostinuju-a-iz-gostinoj-dalshe-v.html
www.nyaski.ru
63aquamir.ru

Использованная  литература
Кутявина  С.В. Поурочные  разработки по  литературному  чтению. 3  класс. – М.: ВАКО, 2013.


Презентация "Общение" 6 класс


title: Методическая разработка урока "Битва за Москву" 9 класс

extracted_text:
|ГБОУСО «Школа-интернат АОП №4 г. Саратова»                                |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Методическая разработка урока истории в 9 классе                          |
|«Битва за Москву»                                                         |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Материал подготовлен учителем                                             |
|истории и обществознания                                                  |
|Растегаевой Юлией Борисовной.                                             |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|г. Саратов                                                                |
|2015                                                                      |
|Тема урока: «Битва за  Москву»                                            |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Цель урока: познакомить учащихся с крупнейшей битвой первого периода      |
|Великой Отечественной войны - битвой за  Москву. Рассмотреть основные     |
|этапы сражения, его итоги и значение.                                     |
|                                                                          |
|Задачи урока:                                                             |
|Образовательные: познакомить учащихся с планом фашистской Германии по     |
|захвату Москвы, показать всю глубину опасности, нависшей над нашей        |
|Родиной, показать ход сражения. Выяснить причины победы советского народа |
|в битве за Москву и историческое значение победы.                         |
|Воспитательные: на примерах мужества и стойкости советских людей          |
|воспитывать патриотизм и  гражданственность, нравственные качества        |
|учащихся.                                                                 |
|Коррекционно- развивающие: развивать умения анализировать, сравнивать,    |
|выявлять причинно-следственные связи, делать выводы и обобщения, готовить |
|сообщения, используя дополнительные источники информации.                 |
|                                                                          |
|Тип урока: комбинированный                                                |
|                                                                          |
|Оборудование урока: карта «Великая Отечественная война», энциклопедия     |
|«История России XX век», учебник, тетради.                                |
|презентация  «Битва под Москвой».                                         |
|                                                                          |
|План урока:                                                               |
|                                                                          |
|Организационный момент.                                                   |
|Повторение ранее изученного материала                                     |
|Изучение нового материала                                                 |
|Закрепление                                                               |
|Подведение итогов урока                                                   |
|Домашнее задание                                                          |
|                                                                          |
|Ход урока                                                                 |
|Этап урока                                                                |
|Деятельность учителя                                                      |
|Деятельность учащихся                                                     |
|                                                                          |
|1. Организационный момент.                                                |
|Проверка подготовки учащихся к уроку, выполнения ортопедического режима.  |
|Приветствие учащихся. Психологический настрой детей на работу на уроке.   |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Приветствие. Уяснение задач урока.                                        |
|                                                                          |
|2. Повторение ранее пройденного материала.                                |
|Проверка знаний и умений детей                                            |
|                                                                          |
|С какой темой мы познакомились на предыдущем уроке?                       |
|Задание 1                                                                 |
|Индивидуальная работа у доски.                                            |
|Основные периоды Великой Отечественной войны? (схема на доске)            |
|                                                                          |
|Учащиеся дают краткий ответ.                                              |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Ученик выполняет работу на доске. (вызывается ученик, коррекционная задача|
|в работе с которым состоит в коррекции и развитии памяти, внимания и      |
|письменной речи)                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Фронтальный опрос.                                                        |
|Вопросы к учащимся:                                                       |
|1.Когда началась Великая Отечественная война?                             |
|2.С какой страной воевал Советский Союз в годы  Великой Отечественной     |
|войны?                                                                    |
|3.В чем были причины Великой Отечественной войны?                         |
|4.Что Вы знаете о плане «Барбаросса»? Какую судьбу уготовили фашисты      |
|народам нашей страны?                                                     |
|5.Работа с картой. Покажите на карте территорию, захваченную фашистскими  |
|захватчиками к началу июля 1941 года.                                     |
|                                                                          |
|Проверка работы на доске.                                                 |
|Подведение итогов ответа на вопрос.                                       |
|Итак, основное содержание первого периода Великой Отечественной войны:    |
|Красная армия оставила огромную территорию, вела оборонительные бои.      |
|Стратегическая инициатива была на стороне Германии.                       |
|                                                                          |
|Вопросы к учащимся                                                        |
|                                                                          |
|6.В чем, на ваш взгляд, были причины ошеломляющих неудач Красной армии в  |
|начальный период войны?                                                   |
|Учитель выделяет главные причины, подводит итог обсуждению:               |
|Среди причин поражения главными были следующие:                           |
|1. Военно-экономический потенциал Германии значительно превышал           |
|возможности СССР т. к. на Германию работала экономика захваченных стран   |
|Европы)                                                                   |
|2. Гитлеровская армия имела 2-х летний опыт ведения войны в Европе.       |
|Красная армия уступала в профессионализме, на что повлияли массовые       |
|репрессии.                                                                |
|3.Просчеты Сов. руководства в анализе межд. обстановки накануне войны, что|
|привело к фактору внезапности.)                                           |
|7.  Несмотря на просчеты советского командования, бойцы Красной армии     |
|проявляли стойкость и мужество, оказывали героическое сопротивление врагу,|
|                                                                          |
|Работа с картой. Вот некоторые примеры:                                   |
|Брест- более 1 месяца героически сопротивлялись бойцы превосходящим силам |
|врага.                                                                    |
|Смоленск - более 2 месяцев продолжалось сражение, в ходе которого немцам  |
|был нанесен значительный урон.                                            |
|9 сентября был блокирован Ленинград, однако захватить город не удалось.   |
|Началась блокада города, продолжавшаяся 900 дней и ночей.                 |
|Одесса оборонялась 73 дня.                                                |
|Оборонительные сражения июля- сентября 1941 года сорвали осуществление    |
|плана «Барбаросса». Новое наступление немцы планировали только в одном    |
|направлении.                                                              |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Учащиеся отвечают на вопросы. (Проводится работа по развитию речи,        |
|обогащению словарного запаса, мышления)                                   |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|К доске вызывается ученик, коррекционная задача в работе с которым состоит|
|в коррекции и развитии пространственных представлений, внимания.          |
|Учащиеся проверяют работу товарища, исправляют ошибки, вносят дополнения. |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Учащиеся отвечают на вопросы. (Проводится работа по развитию речи,        |
|обогащению словарного запаса, мышления)                                   |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Учащиеся работают с картой учебника                                       |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|учащиеся высказывают свои предположения (проводится коррекционная работа  |
|по развитию мышления, речи)                                               |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Физкультурная пауза                                                       |
|                                                                          |
|Учитель выполняет упражнения вместе с детьми                              |
|Ответственный за зарядку организует выполнение нескольких легких          |
|упражнений (2-3), направленных на коррекцию осанки, развитие моторики рук,|
|зрения.                                                                   |
|                                                                          |
|Подготовка учащихся к восприятию новой темы                               |
|Учитель обращается с вопросом:                                            |
|Как вы думаете, в каком направлении будет организованно наступление       |
|фашистов?                                                                 |
|Новое наступление немцы планировали только в одном направлении - на       |
|Москву. Учитель сообщает тему урока. Учитель определяет цели и задачи     |
|урока.                                                                    |
|Учащиеся слушают и записывают тему урока и план в тетрадь.                |
|                                                                          |
|Изучение нового материала.                                                |
|                                                                          |
|Демонстрация презентации «Битва под Москвой»                              |
|По ходу объяснения учитель обращает внимание на новые даты, образно и     |
|эмоционально рассказывает о мужестве и героизме советских солдат, приводит|
|примеры героизма защитников Москвы. Рассказ об основных этапах сражения   |
|сопровождается работой по карте.                                          |
|Учитель предоставляет слово ученику, который заранее подготовил небольшое |
|сообщение о саратовцах-героях войны.                                      |
|По ходу работы с презентацией проводится первичное закрепление изученного |
|материала.                                                                |
|Слушают учителя.                                                          |
|Записывают в тетрадь основные положения каждого вопроса плана, новые даты,|
|краткое объяснение событий.                                               |
|                                                                          |
|Работают с картами учебника (проводится работа по  коррекции и развитии   |
|пространственных представлений).                                          |
|Дети слушают товарища, смотрят презентацию, задают вопросы.( проводится   |
|коррекционная работа по развитию речи, памяти, умению систематизировать   |
|учебный материал)                                                         |
|Учащиеся отвечают на вопросы.                                             |
|                                                                          |
|Закрепление                                                               |
|Рефлексия.                                                                |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Вопросы к учащимся                                                        |
|Что мы узнали на сегодняшнем уроке? Что было для вас наиболее важным?     |
|Приведите примеры мужества и стойкости советского народа в годы Великой   |
|Отечественной войны.                                                      |
|Назовите даты битвы под Москвой                                           |
|В чем были главные причины победы?                                        |
|В чем состояло значение победы в битве под Москвой?                       |
|6.Надо ли нам помнить о войне?                                            |
|(учитель направляет беседу с детьми, применяет принцип дифференцированного|
|подхода к учащимся)                                                       |
|Учащиеся отвечают на вопросы, происходит личностное осмысление полученных |
|знаний, их систематизация и закрепление.                                  |
|                                                                          |
|Подведение итогов урока.                                                  |
|                                                                          |
|Комментарий учителя о работе детей на уроке. Выставление оценок.          |
|Сообщение д/з.                                                            |
|Записывают д\з. учебник стр. 214-217. Инд. задание подготовка сообщения о |
|саратовцах-участниках Сталинградской битвы                                |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Список использованной литературы и интернет-ресурсы.                      |
|1. Журнал «Открытый урок» 2011 № 1(15).                                   |
|2. Конспекты уроков для учителя истории. История России ХХ                |
|3. Великая Отечественная война. Цифры и факты. М.,1995.                   |
|4. История Отечества 1939-1991. М.,1992.                                  |
|5. СССР в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.                  |
|Пакет - комплект документов «История». М.,1993.                           |
|6. 1418 дней войны. Из воспоминаний о Великой Отечественной войне.        |
|М.,1990.                                                                  |
|7.www.obrazovanie-mo.com                                                  |
|                                                                          |
|                                                                          |


title: Тест "Одоевского «Мороз Иванович»"

extracted_text:
|ТЕСТ К СКАЗКЕ «МОРОЗ ИВАНОВИЧ» В. Ф. ОДОЕВСКОГО                           |
|                                                                          |
|                                                                          |
|1. Почему Рукодельница никогда не скучала?                                |
|а) Она много читала;                                                      |
|б) у неё было много друзей;                                               |
|в) она всё время была занята делом.                                       |
|                                                                          |
|2. Какая беда приключилась с Рукодельницей?                               |
|а) Она уронила ведро в колодец;                                           |
|б) она уронила рукавицы в колодец;                                        |
|в) она потеряла кошелёк с деньгами.                                       |
|                                                                          |
|3. Куда спустилась Рукодельница?                                          |
|а) В пещеру;                                                              |
|б) подвал;                                                                |
|в) колодец.                                                               |
|                                                                          |
|4. Что предложил Мороз Иванович девочке в обмен на ведёрко?               |
|а) Принести ему блюдо пирожков;                                           |
|б) остаться у него жить на месяц;                                         |
|в) три дня послужить ему.                                                 |
|                                                                          |
|5. Какое первое задание Мороз Иванович дал Рукодельнице?                  |
|а) Приготовить обед;                                                      |
|б) приготовить постель;                                                   |
|в) прополоть грядки.                                                      |
|                                                                          |
|6. Как Мороз Иванович наградил Рукодельницу?                              |
|а) Подарил горсть золотых монет;                                          |
|б) подарил медных монет;                                                  |
|в) подарил горсть серебряных пятачков и брильянтик.                       |
|                                                                          |
|7. Почему Ленивица не выполнила просьбу пирожка и яблок?                  |
|а) Побоялась;                                                             |
|б) поленилась;                                                            |
|в) из вредности.                                                          |
|                                                                          |
|8. Взбила ли Ленивица Морозу Ивановичу перину?                            |
|а) Взбила, но плохо;                                                      |
|б) взбила;                                                                |
|в) совсем не взбила.                                                      |
|                                                                          |
|9. Как обращался Мороз Иванович с Ленивицей?                              |
|а) Ругал её;                                                              |
|б) наказывал её;                                                          |
|в) хорошо обращался.                                                      |
|                                                                          |
|10. Какую награду получила Ленивица?                                      |
|а) Горсть медных монет;                                                   |
|б) слиток серебра и брильянт, которые растаяли;                           |
|в) ведёрко золотых монет, которые превратились в золу.                    |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Ответы: 1в; 2а; 3в; 4в; 5б; 6в; 7б; 8в; 9в; 10б.                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |


Презентация "Хорошо учиться - всегда пригодиться!"