title: Конспект урока по физике в 7 классе по теме "Давление в газах"

extracted_text:
           Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
               «Качульская средняя общеобразовательная школа»
                   Каратузского района Красноярского края

                          Конспект урока по физике
                                 в 7 классе
                            « Давление в газах »

                                                                  подготовил
                                                              учитель физики
                                                  Семенов Валерий Валериевич

                                 с. Качулька
                                     2015
Тема: Давление в газах.
Цель: Изучить природу возникновения давления на стенки сосуда, в котором
находится газ.

Задачи:
Образовательные:
             ← Сформировать представление о давлении в газах;
    ← Сформировать умения применять положения МКТ для объяснения давления
                         газа в различных ситуациях.
Развивающие:
    ← Развивать экспериментальные умения, умения наблюдать, навыки
      логического мышления, умение обосновывать свои высказывания, делать
      выводы.
Воспитательные:
    ← Воспитывать интерес к познанию окружающего мира;
    ← Содействовать формированию мировоззренческой идеи познаваемости
      явлений и свойств окружающего мира.

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Используемые учебники и учебные пособия:
Перышкин А.В., Родина Н.А. Физика. 7 класс, 2011 г.

Перечень используемых на данном уроке ЭОР:
    ←     http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b524b-e921-11dc-
      95ff-0800200c9a66/4_3.swf
    ←     http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b0456-e921-11dc-
      95ff-0800200c9a66/index_listing.html

                                 План урока
   1. Организационный момент, актуализация знаний
   2. Изучение нового материала
   3. Закрепление изученного материала
                            4. Рефлексия учебная
   5. Домашнее задание

                                 Ход урока.
               1. Организационный момент, актуализация знаний
После проверки готовности учеников к уроку целесообразно начать урок с
повторения ранее изученного материала. Актуализировать знания предыдущих
уроков можно следующими вопросами:
 ← Какие агрегатные состояния вещества вы знаете? (Твердое  тело,  жидкость
   и газ.)
    ← Какими свойствами обладают газы? (Газы не имеют собственной формы и
     постоянного объема, заполняют весь объем предоставленного сосуда.)
     ← Как движутся молекулы газов? (Молекулы газа движутся непрерывно и
                               беспорядочно.)
   ← Что такое давление? (Давление - физическая величина, равная отношению
    модуля силы, действующей перпендикулярно поверхности, к площади этой
                                поверхности.)

                        2. Изучение нового материала
   Учитель: Тема сегодняшнего урока – «Давление газа»  (ученики  записывают
тему в  тетради).  Газ  всегда  занимает  весь  предоставленный  ему  объем.
Например, воздушный шар, автомобильная шина, баллон, футбольный мяч.
   Газ, пытаясь расшириться, создаёт  давление  на  стенки,  дно  и  крышку
сосуда, в котором он находится. Какая природа этого давления и от  чего  оно
зависит? Давайте сейчас попробуем ответить на эти вопросы.
   Природу давления газа очень легко понять, если представить молекулы газа
теннисными  мячами.  Давайте  посмотрим,  как  теннисный  мяч  ударяется   о
металлическую  пластину.  Для  этого  у  нас  есть   интерактивная   модель,
состоящая из металлической пластины и пружины.
(Демонстрация                  модели:                  http://files.school-
collection.edu.ru/dlrstore/669b524b-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/4_3.swf
(страница 3))
   Мяч производил давление на пластину?
   Ученики: Да.
   Учитель: Правильно. Так и молекула газа при ударе о  пластину  оказывает
давление на эту пластину. Молекулы газа движутся непрерывно и  беспорядочно,
непрерывно сталкиваясь между собой и  со  стенками  сосуда,  в  котором  они
находятся.  Количество  молекул  в   газе   очень   велико,   соответственно
количество ударов также велико. Примерно за одну секунду  ударяется  порядка
340*1024 молекул об  вашу  тетрадь.  Согласитесь,  количество  ударов  очень
велико. Давайте посмотрим, что будет с  металлической  пластиной,  когда  мы
увеличим количество теннисных шаров (ударов).
(Демонстрация                  модели:                  http://files.school-
collection.edu.ru/dlrstore/669b524b-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/4_3.swf
(страница 4))
   Сила удара отдельной молекулы мала, но действие всех молекул  на  стенки
сосуда значительно, оно  и  создает  давление  газа.  Итак,  чем  вызывается
давление газа на стенки сосуда?
   Ученики: Давление вызывается ударами молекул газа.
   Учитель: Абсолютно правильно. Запишите: Давление газа на  стенки  сосуда
вызывается ударами молекул.
С помощью нашей интерактивной модели проделаем следующий опыт:  под  колокол
воздушного насоса поместим завязанный воздушный шарик, содержащий  небольшое
количество воздуха. Начнем откачивать из купола воздух.
(Демонстрация модели: http://files.school-
collection.edu.ru/dlrstore/669b524b-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/4_3.swf
(страница 5))
Что мы увидели?
   Ученики: Шарик надулся и принял форму шара.
   Учитель: Шарик раздулся, так как число ударов молекул воздуха о  внешнюю
поверхность шарика меньше чем число ударов молекул  внутри  шарика,  другими
словами, давление внутри шарика больше чем давление внутри купола.
(Демонстрация                  модели:                  http://files.school-
collection.edu.ru/dlrstore/669b524b-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/4_3.swf
(страница 6))
   Обратите внимание на форму шарика, форма шарика  близка  к  сферической,
значит,  давление  газа  внутри  шарика  по  всем  направлениям   одинаково.
Запишите: газ давит по всем направлениям (в среднем) одинаково.
   А как изменится давление газа при постоянной массе и  температуре,  если
мы уменьшим объем?
   Ученики: выдвигают свои гипотезы
   Учитель: Молодцы. Давайте проверим ваши гипотезы на опыте.
(Демонстрация                  модели:                  http://files.school-
collection.edu.ru/dlrstore/669b524b-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/4_3.swf
(страница 7))
Действительно, давление увеличилось. А если мы будем увеличивать объём,  что
тогда произойдет с давлением?
   Ученики: выдвигают свои гипотезы.
Учитель: Молодцы. Давайте проверим ваши  гипотезы  на  опыте.  (Демонстрация
модели:   http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b524b-e921-11dc-
95ff-0800200c9a66/4_3.swf  (страница 7))
Действительно, давление уменьшилось. Запишите: при  уменьшении  объема  газа
его давление увеличивается, а при увеличении объема давление уменьшается.
   Учитель: Давайте  сейчас  выясним,  зависит  ли  давление  газа  от  его
температуры. Чтобы  ответить  на  этот  вопрос,  проделаем  следующий  опыт:
нагреем колбу с плотно вставленной в её горлышко резиновой пробкой.
(Демонстрация                  модели:                  http://files.school-
collection.edu.ru/dlrstore/669b524b-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/4_3.swf
(страница 8))
Что мы видим?
   Ученики: Пробка вылетела
   Учитель: А что её вытолкнуло?
   Ученики: Давление газа.
   Учитель: Правильно. Давление газа в закрытом сосуде тем больше, чем выше
температура газа, при условии что масса и объем не изменяются. Запишите  это
утверждение.
   Итак, мы сегодня выяснили, что: давление газа тем  больше,  чем  чаще  и
сильнее молекулы ударяются о стенки сосуда. Пронаблюдаем эту зависимость  на
интерактивной модели.
(Демонстрация                  модели:                  http://files.school-
collection.edu.ru/dlrstore/669b524b-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/4_3.swf
(страница 9))

                     3. Закрепление изученного материала
    Для закрепления и обобщения знаний можно коллективно  обсудить  решение
следующего теста:
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b0456-e921-11dc-95ff-
0800200c9a66/index_listing.html

                            4. Рефлексия учебная
   Вот и подходит к концу наш урок. Мы сегодня хорошо потрудились, узнали
много нового. Давайте теперь весь материал обобщим:
    ←  Чем  вызывается  давление  газа  на  стенки  сосуда?  (Давление  газа
      вызвано ударами молекул газа.)

      ← Как передают давление газы? (Газ давит по всем направлениям (в
                            среднем) одинаково.)

    ← Зависит ли давление газа от температуры? (Давление газа зависит от
      температуры: чем выше температура газа, тем больше его давление.)

                     Молодцы! Спасибо, ребята, за урок!

                             5. Домашнее задание
                              §35, вопросы 1-7.
                      Список использованной литературы

1. Перышкин А.В., Родина Н.А. Физика. 7 класс. М.: Дрофа, 2011 г.

                  Перечень используемых на данном уроке ЭОР

    ←     http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b524b-e921-11dc-
      95ff-0800200c9a66/4_3.swf
    ←     http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b0456-e921-11dc-
      95ff-0800200c9a66/index_listing.html


Презентация "БРАУЗЕР - ОКНО В МИР INTERNET"


title: Проект краеведческого марафона "Нурлатские метаморфозы"

extracted_text:
           Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

             «Средняя общеобразовательная школа №3» г.Нурлат РТ

       [pic]

         Проект краеведческого марафона к 105 – летию города Нурлат

                                    [pic]

                                    выполнила Маслова Светлана Владимировна,
                                        заведующая библиотекой МАОУ «СОШ №3»

                                  г.Нурлат
                                  2014 год

                          Паспорт проектной работы.

Название проекта  Краеведческий марафон «Нурлатские метаморфозы»

Тип проекта

а) по доминирующей деятельности учащихся : творческо-познавательный

б) по предметному содержанию: межпредметный.

в) по продолжительности: краткосрочный.,

Проблема  низкий уровень знаний учащихся  истории города и района.

Цель проекта  Патриотическое воспитание школьников на основе краеведческого
материала.

Образовательная цель  развитие у читателей интереса к творческой и
исследовательской работе через применение современных технологий – метод
проекта.

Воспитательная цель  воспитание чувства любви к малой родине,  интереса к
истории своего края и краеведческой литературе.

Задачи проекта

             • ознакомление  учащихся с историей образования и основными
               вехами становления города Нурлат;
             • развитие у школьников чувства привязанности к родным местам;
             • воспитание у школьников чувства причастности к истории
               города;
             • активизация учащихся к исследовательской и поисковой работе
               по истории города, своей семьи;
             • развитие метапредметных связей;
             • совершенствование интеллектуальных, коммуникативных навыков
               учащихся;
             • раскрытие библиотечного фонда.

Актуальность данного проекта

                  Реализация  проекта  способствует
1. Возникновению  у школьников мотивации к самостоятельной работе с книгой
и  другими печатными материалами;
2.  Поиску и чтению дополнительной литературы по теме;
3. Улучшению качества знаний и развитию творческих способностей учащихся;
3. Продукт проекта имеет практическое применение в воспитательной
деятельности библиотеки и школы.
Состав участников  учащиеся  среднего и старшего звена общеобразовательной
школы ( 5-11 классы), учителя, родители.
Режим работы   использование учебных часов по изобразитнльному искусству,
истории,  русской и татарской литературе (бинарные уроки); занятий
дополнительного образования: классные часы, уроки нравственности.

Дополнительно привлекаемые участники (специалисты)

учителя русского языка и литературы, учителя татарского языка и татарской
литературы, истории, ИЗО, музыки, редакционная группа журнала “Живое
слово”.

Материально-техническое и учебно-методическое оснащение

использование библиотечного фонда, современных технических средств:
компьютера, мультимедиа проектора; фотоаппаратуры, сканера и принтера.

3. Ожидаемые результаты и предполагаемый продукт проекта

    ❖ Приумножение интеллектуального и творческого потенциала учащихся;
    ❖ Самостоятельное изучение учащимися истории Малой родины;
    ❖ Участие детей в школьных и районных олимпиадах по краеведению;
    ❖ Посещение школьниками краеведческих вечеров,  краеведческих музеев
      школы, города;
    ❖ Создание учащимися своей родословной;
    ❖ Активизация познавательного интереса учащихся к краеведческой
      литературе;
    ❖ Формирование гражданской культуры личности читателя;
    ❖ Создание дидактического, наглядного материала, электронных
      презентаций, которые будут иметь практическое применение для
      проведения интегрированных библиотечных уроков, массовых мероприятий,
      выполнения учащимися творческих и исследовательских работ
      краеведческого направления.

                                 Содержание

1.Обоснование проекта_________________________________4

 2. Пояснительная записка    ____________________________________5

3.  Цель и задачи_______________________________________5

4. Учебно-тематический план __________________________6

5.Содержание программы______________________________6-9

6. Формы работы_____________________________________9
7.Ожидаемые результаты реализации программы:________10
8.Возможности применения программы:________________10
9.Использованные материалы_________________________10-11
10.Приложение______________________________________12

1.Обоснование проекта

      Русская пословица гласит: « Ребёнок - что тесто, как замесил, так и
выросло»
      Краеведческое воспитание должно начинаться с малых лет. Сегодня
очевидны огромные воспитательные, патриотические возможности краеведческого
материала, который позволяет растить гражданина не на абстрактных
гражданских идеалах, а на примере из жизни родителей, соседей, односельчан,
на событиях из истории своего села, поселка, города.
      Именно благодаря погружению в прошлое своей семьи, своей малой
Родины, воспитание патриотизма из сферы общих рассуждений переходит в
область воссоздания, воссоединения с реальными историческими корнями,
сохранения преемственности поколений .
      Приоритетным направлением в организации внеурочной воспитательной
работы в библиотеке МАОУ «СОШ №3»  является краеведение и через него –
воспитание патриотизма, гражданственности, активной жизненной позиции,
духовности.

        Мероприятия, проводимые в стенах библиотеки содействует воспитанию
у школьников  высоких духовно-нравственных качеств, патриотизма,
экологической культуры, здорового образа жизни. Сложившаяся практика
краеведческой работы в библиотеке отражена в программе краеведческого
воспитания  школьников «Родная сторона». Это, прежде всего, реализация
воспитательного потенциала краеведения, формирование на его основе
гражданских качеств личности, чувства любви к малой  Родине, ее культурному
и природному богатству.
      Многие годы в библиотеке собирается, систематизируется и
пропагандируется краеведческий материал. Это книги познавательного
характера, которые издаются в Нурлатском районе, произведения местных
авторов, фотоматериалы, вырезки из районной газеты «Дружба» и т. д.

                                                         Я люблю тебя, город
                                                                     родной,
                                                  Уезжая, спешу вновь домой,
                                                 В тень густую твоих тополей
                                                И в объятья родных и друзей.

                                             Маслова С.В.
2. Введение

     Город Нурлат  был основан в 1909году. Началось строительство Волго –
 Бугульминской железной дороги. Одной из узловых  станций «нового
рельсового пути», соединившего  Бугульму и Симбирск решено сделать станцию
Нурлат.
   28 августа 1911 года по новому рельсовому пути прошёл первый поезд, и на
российских картах   появился новый населённый пункт – Нурлат.
   За прошедшие годы Нурлат из небольшой станции превратился в город, в
истории которого произошло много интересных и знаменательных событий.
   Выпускники школ часто имеют очень небольшие знания по истории своего
города. По окончании школы многие  меняют место жительства, и своим детям
не могут передать знания  своей малой Родине.
    В 2014 году исполнилось  105 лет с момента создания города Нурлат.
Данный проект  призван ознакомить учащихся школы №3 с историей  города,
рассказать школьникам о знаменательных событиях, истории становления и
развитии города, о его известных жителях. В течение 2014 года планируется
провести в библиотеке марафон мероприятий и конкурсов. Завершить год юбилея
г.Нурлат планируется в декабре. Будут подведены итоги конкурсов, награждены
 победители. По итогам проведённой работы планируется создание презентации:
«Загляните в семейный альбом» с семейными фотографиями участников конкурса
и выпуск  сборника стихов  «Родина моя».

3. Цель  «Патриотическое воспитание школьников на основе краеведческого
материала»»

4. Задачи

             • Ознакомление  учащихся с историей образования и основными
               вехами становления города Нурлат;
             • Развитие у школьников чувства привязанности к родным местам;
             • Воспитание у школьников чувства причастности к истории
               города;
             • Активизация учащихся к исследовательской и поисковой работе
               по истории города, своей семьи;
             • Ознакомление  учащихся с краеведческим фондом школьной
               библиотеки.

5.   План-график реализации проекта
       краеведческого  марафона  «Нурлатские метаморфозы»

1 этап:  Подготовительный   (сентябрь- декабрь 2013 года)
             Изучение литературы по теме, разработка программы, подбор
             диагностических тестов, книг.
Цель:  1 Выявление актуальности  заданной темы, разработка проекта и
подготовка его к реализации.

|№  |              Содержание работы            |      Дата   |    Индикатор       |
|1  |Выборочное анкетирование учащихся школы на |Сентябрь 2013|Результаты          |
|   |предмет выявления уровня знаний по истории |года         |анкетирования       |
|   |города Нурлат                              |             |качественные и      |
|   |                                           |             |количественные      |
|2  |Изучение материалов по теме в фонде        |Сентябрь     |Картотека статей    |
|   |библиотеки МАОУ «СОШ №3»                   |2013 года    |                    |
|3  |Изучение  Интернет-ресурсов на заданную    |Октябрь      |Картотека           |
|   |тему                                       |2013 года    |Интернет-ссылок     |
|4  |Создание презентаций для мероприятий и     |Октябрь      |Картотека           |
|   |систематизация имеющегося материала        |2013 года    |мероприятий         |
|5  |Разработка тематического плана мероприятий |Ноябрь       |План мероприятий    |
|   |проекта                                    |2013 года    |                    |
|6  |Подбор литературы для дополнительного      |Ноябрь 2о13  |Список литературы   |
|   |чтения школьников по теме                  |года         |                    |
|7  |Утверждение проекта на педагогическом      |Декабрь 2013 |Выписка из протокола|
|   |совете МАОУ «СОШ №3» г.Нурлат РТ           |года         |педсовета           |

2 этап:  Основной  (январь-ноябрь 2014 года)

Цель: Повышение уровня знаний школьников по теме, мотивация к изучению
           и сбору семейных архивов.
       План – график реализации основного этапа проекта
|Аудитория,  |Мероприятие, форма  |План мероприятия             |Задание для        |
|время       |проведения          |                             |самостоятельной    |
|проведения  |                    |                             |работы             |
|10 класс    |Урок у книжной      |1 Презентация «Мы разные,    |Дополнительно      |
|январь      |выставки            |но Родина у нас одна»        |ознакомиться в     |
|            |«Родная сторона»    |2 Обзор выставки             |читальном зале     |
|            |                    |краеведческих материалов     |библиотеки с       |
|            |                    |«Туган як»                   |подборкой          |
|            |                    |                             |краеведческих      |
|            |                    |                             |материалов         |
|9 класс     |Урок у книжной      |1 Презентация                |Принести  школьные |
|март        |выставки            |«История школы»              |фотографии         |
|            |«История  школы»    |2 Обзор материалов           |родителей, с целью |
|            |                    |выставки                     |создания           |
|            |                    |«Стихи наших поэтов»         |презентации «Наши  |
|            |                    |«Фото история школы»         |родители –         |
|            |                    |«Выпуски школьных газет»     |выпускники школы   |
|            |                    |                             |№3»                |
|8 класс     |Урок у книжной      |1 Стихи и песни на языках    |Прочитать книги с  |
|февраль     |выставки            |народов Нурлатского района. 2|выставки.          |
|            |«Родной язык»       |Обзор книг нурлатских        |                   |
|            |                    |писателей.                   |                   |
|            |                    |3 Презентация «Родная        |                   |
|            |                    |сторона»                     |                   |
|7 класс     |Урок у книжной      |1 Беседа: «Библиотека –      |Выявить самую      |
|апрель      |выставки            |ровесница школы»             |старую книгу в     |
|            |«Книги – ветераны   |2 Обзор книг – ветеранов     |домашней библиотеке|
|            |библиотеки»         |                             |и принести на      |
|            |                    |( с 1937 по 1950 годы)       |выставку.          |
|6 класс     |Презентация книги   |Беседа с автором книги       |Выполнить рисунок  |
|сентябрь    |«География          |Чибидиной Т.И.               |по теме            |
|            |Нурлатского района» |                             |                   |
|9 класс     |Викторина   «Знатоки|1 Презентация                |Ознакомиться с     |
|октябрь     |родного края»       |« Нурлат: день за днём»      |книгой местного    |
|            |                    |2 Конкурс знатоков           |автора             |
|            |                    |(командная игра)             |В. Ендирякова      |
|            |                    |                             |«История           |
|            |                    |                             |Егоркинской        |
|            |                    |                             |волости»           |
|8 класс     |Викторина           |1 Презентация «Улочки        |Написать  сочинение|
|ноябрь      |«Их именами названы |Нурлатские»                  |«Моя улица»        |
|            |улицы нашего города»|2 Мини-рассказ «Я живу на    |                   |
|            |                    |улице….»                     |                   |
|7 класс     |Викторина           |1 Презентация «Семейный круг»|Изготовление модели|
|май         |«Вот и вся моя      |2 Чтение стихов о членах     |своей семьи        |
|            |родня»              |семьи                        |                   |
|            |                    |3 Викторина «Вот и вся моя   |                   |
|            |                    |родня»                       |                   |
|            |                    |4 Игра «Засели свою планету» |                   |
|            |Викторина           |                             |                   |
|9-11 классы |Конкурс сочинений   |1 Беседа: «Роль каждой       |Выполнение         |
|ноябрь      |«Участие моей семьи |семьи в истории Отечества»   |конкурсной работы  |
|            |в истории города    |2 Составление плана сочинения|                   |
|            |Нурлат»             |                             |                   |
|Учителя,    |Конкурс фотографий  |Реклама конкурса на          |Принести семейное  |
|родители,   |«Загляните в        |1)родительском собрании,     |фото, с видом      |
|учащиеся    |семейный альбом»    |2)совещание педагогов школы, |города, сделать    |
|Январь-ноябр|                    |3)объявления на стенде       |небольшую          |
|ь           |                    |4)сайте библиотеки.          |аннотацию.         |
|Учителя,    |Конкурс стихов      |Конкурс авторских стихов о   |Выполнить работу в |
|родители,   |«Родная сторона»    |Нурлате, школе, семье.       |электронном или    |
|учащиеся    |                    |                             |текстовом варианте.|
|Январь-     |                    |                             |                   |
|ноябрь      |                    |                             |                   |
|10 класс    |Вечер толерантности |1 Чтение стихов поэтов       |Заучить            |
|февраль     |«Ласкает слух и     |Нурлатского района на        |стихотворение на   |
|            |в сердце на века    |русском, татарском и         |родном языке.      |
|            |мелодия родного     |чувашском языках             |                   |
|            |языка»              |2 Прослушивание народной     |                   |
|            |                    |музыки                       |                   |
|            |                    |3 Презентация « Мы разные, но|                   |
|            |                    |дом у нас один»              |                   |
|11 класс    |Виртуальное         |1 Презентация «Нурлатские    |Провести опрос на  |
|Сентябрь    |путешествие         |метаморфозы»                 |тему: «Участие моей|
|            |«Нурлатские         |2 Беседа «ВЫ- будущие        |семьи в истории    |
|            |метаморфозы»        |строители города Нурлат»     |Нурлата»           |
|7 класс     |Урок мужества       |1 Презентация «Военное       |Провести опрос     |
|май         |«Нурлат в годы      |детство Нурлатских детей»    |бабушек и дедушек  |
|            |войны»              |2  Чтение отрывков из книги  |на тему: «Нурлат в |
|            |                    |Л.Воронковой «Девочка из     |годы войны»        |
|            |                    |города»                      |                   |
|8 класс     |Бинарный урок   «Моя|1 Беседа: « Мои предки»      |Собрать в семейном |
|октябрь     |родословная»        |2 Презентация «Родословная   |архиве материал для|
|            |                    |семьи Масловых»              |составления своей  |
|            |                    |3 Практическая работа «Как   |родословной        |
|            |                    |составить родословную»       |                   |
|5 класс     |Урок нравственности |1 Презентация «Дорогие мои   |Выучить слова песни|
|октябрь     |«Наши лучшие друзья |старики»                     |«Бабушки и дедушки»|
|            |– бабушки и дедушки»|2 Чтение рассказа В.Осеевой  |                   |
|            |                    |«Бабка»                      |                   |
|            |                    |3Разучивание песни «Бабушки и|                   |
|            |                    |дедушки»                     |                   |
|11 класс    |Урок мужества       |Презентация «Солдаты моей    |Исследовательская  |
|февраль     |«Солдаты моей семьи»|семьи», диалог с участниками.|деятельность по    |
|            |                    |                             |сбору материала о  |
|            |                    |                             |военнослужащих     |
|            |                    |                             |семьи              |
|6 класс     |Классный час        |Презентация «Удивительные    |Предварительно     |
|сентябрь    |«Удивительные хобби |хобби наших земляков»,       |подготовить рассказ|
|            |наших земляков»     |реклама своего хобби         |о своём хобби      |
|10 класс    |Урок мужества   «Мои|Презентация «Мои предки –    |Собрать в семейном |
|май         |предки – участники  |участники Вов», беседа       |архиве материал о  |
|            |Вов»                |                             |участниках ВОв     |

3 этап:  Заключительный ( ноябрь- декабрь 2014года)

 Цели: Подведение итогов реализации проекта краеведческого марафона
«Нурлатские метаморфозы», оформление результатов, трансляция проекта.

|№  |              Содержание работы    |      Дата   |    Индикатор       |
|1  |Повторное  анкетирование           |Декабрь 2014 |      Результаты    |
|   |контрольной группы учащихся        |года         |анкетирования,      |
|   |                                   |             |выводы              |
|2  |Издание сборника стихов            |Декабрь  2014|Сборник  стихов     |
|   |                                   |года         |«Родная сторона»    |
|3  |Создание слайд-шоу с рисунками     |Ноябрь  2014 |Слайд - шоу         |
|   |детей                              |года         |                    |
|   |Создание с активом библиотеки      |Ноябрь 2014  |Виртуальный журнал  |
|   |виртуального журнала , посвящённого|года         |                    |
|   |юбилею города                      |             |                    |
|4  |Анализ выдачи краеведческой        |Декабрь 2012 |Результаты анализа  |
|   |литературы за 2014 год в читальном |года         |                    |
|   |зале библиотеки МАОУ «СОШ №3»      |             |                    |
|5  |Обобщение результатов проекта      |Декабрь  2014|Презентация, текст  |
|   |                                   |года         |                    |
|6  |Трансляция методики для работы  на | Январь 2015 |Доклад, презентация |
|   |районном семинаре школьным         |года         |                    |
|   |библиотекарям                      |             |                    |
|7  |Публикация результатов на сайте    |Январь 2015  |Адрес сайтов:       |
|   |школы и библиотеки                 |года         |http://maslova.ucoz/|
|   |                                   |             |ru                  |

6. Формы работы
Беседы у книжной выставки.
 В библиотеке две постоянно действующие выставки «Родная сторона» и
«История школы».  Это фотографии, газетный и журнальный материал, книги.
Благодаря проекту ресурсы выставки были прорекламированы и в 2014 году
востребованность выставок выросла на 50%.
Викторины
Викторины способствуют закреплению знаний учащихся по заданной теме,
повторению ранее усвоенных знаний. Все викторины  выполнены в виде
презентаций  это  зрелищно и познавательно.
Мероприятия
В программу включены   массовые мероприятий для среднего и старшего
школьного возраста. Они разнообразны по содержанию и  формам проведения.
Это уроки нравственности и уроки мужества, громкие чтения с остановками,
бинарные уроки, уроки – презентации. На дом даются задания, которые
отмечаются положительными оценками по предметам, грамотами и призами.
Конкурсы Они призваны активизировать самостояельную деятельность учащихся.
Наглядные формы работы Это выставки литературы, краеведческих материалов,
выставка творческих работ, стенды
Исследовательские работы читателей
Школьники должны знать историю своего города. Участие в проекте поможет им
изучить историю своей семьи, школы и города.
7. Ожидаемые результаты реализации проекта
    ❖ Приумножение интеллектуального и творческого потенциала учащихся;
    ❖ Самостоятельное изучение учащимися истории Малой родины;
    ❖ Участие детей в школьных и районных олимпиадах по краеведению;
    ❖ Посещение школьниками краеведческих вечеров,  краеведческих музеев
      школы, города;
    ❖ Создание учащимися своей родословной.
8. Возможности применения проекта
   А)  учителем истории при планировании уроков по предмету «История
   Татарстана»;
   Б) руководителем краеведческого кружка;
   В)  классным руководителем во внеурочной деятельности;
  Г)  библиотекарем при планировании мероприятий краеведческого
направления.
9. Результативность
    • Издание детских исследовательских работ по краеведению;
    • Выявление уровня роста краеведческих знаний учащихся путём
      анкетирования;
    • Издание сборника стихов: «Я Нурлат родной люблю и стихи ему дарю»;
    • Организация выставки  рисунков «Нурлат юбилейный;
    • Создание презентации с фотографиями прошлого Нурлата;
    • Пополнение картотеки массовых мероприятий;
    • Пополнение фонда краеведческой литературы
    • Издание рекомендательных списков краеведческой литературы.

9. ЛИТЕРАТУРА

1.      Батырлар китабы. Книга героев.- Казань: Татарское книжное
издательство,2000.-  388с. ил.
2.      Гиматдиновы. Воспоминания. Очерки. Фотографии: Документально –
публицистическое иллюстрированное издание на русском и татарском языках/
Под общ. Ред. Доктора исторических наук Д.Р. Шарафутдинова.- Казань:
Рухият, 2009.- 344с.: ил.
3.     Гордость земли Нурлатской. Вспомним годы фронтовые/ Под ред. И.М.
Галяутдинова.- Самара: ООО «Творческая мастерская «Данглис», 2005.-432с.,
ил.
4.    Ендиряков В.А. История Егоркинской волости Чистопольского уезда
Казанской губернии (с середины 17 века до 1930 года): Учебное пособие для
изучения курса «Историческое краеведение».- Елабуга: Елабужский
Государственный педагогический институт, 19994.-88с.
5.     Жизнь с видом на стройку. Азат Ишкинеев: школа созидания.- Казань:
«Идел-Пресс», 2008.-232с.
6.    Ислаев Ф.Г. Методические рекомендации к курсу «Я и моя родословная»/
Ф.Г.  Ислаев, А.Г. Муртазина, А.М. Прокофьев.- Казань: Магариф, 2009.-63с.

7.    Нурлат. Время перемен: Иллюстрированное издание.- Казань: Идель-
Пресс, 2004.-78с., фотоилл.

8.     Память.- Казань: Татарское книжное издательство, 1997.-625с.,
фотогр.
9.     Созвездие Нурлат:Сборник стихов Нурлатских авторов.- Казань: «Идел –
Пресс», 2006.-352с.
10.   Чибидина – Пинина Т.И. География Нурлатского района: Учебное пособие
для 8-9 классов.- Дмитровград: Посад «Мелекесс», 2001.- 71с., фотоил.

          Подборки материалов из периодической печати (папки)
1.  История Нурлатского района : Фотографии и статьи районной газеты
«Дружба».- Выставка «Родная сторона»:  библиотека МАОУ «СОШ №3» г.Нурлат
РТ.- 40с.
2.  Их именами названы улицы нашего города. Воины – интернационалисты
Нурлатского района : Фотографии и статьи районной газеты «Дружба».-
Выставка «Родная сторона»:  библиотека МАОУ «СОШ №3» г.Нурлат РТ.- 8с.
3.  Знаменитые земляки. Известные люди Нурлатского района и г.Нурлат :
Фотографии и статьи районной газеты «Дружба».- Выставка «Родная сторона»:
библиотека МАОУ «СОШ №3» г.Нурлат РТ.- 8с.
4.  Нурлатский район вчера, сегодня, завтра: Фотографии и статьи районной
газеты «Дружба».- Выставка «Родная сторона»:  библиотека МАОУ «СОШ №3»
г.Нурлат РТ.- 24 с.
5.  Нурлатский район в республиканской прессе: Статьи из журналов «Идель»,
«Майдан»,»Татарстан».- Выставка «Родная сторона»:  библиотека МАОУ «СОШ №3»
г.Нурлат РТ.- 30с.
6.  Улочки Нурлатские. Информация о людях, именами которых названы улицы
города : Фотографии и статьи районной газеты «Дружба».- Выставка «Родная
сторона»:  библиотека МАОУ «СОШ №3» г.Нурлат РТ.- 6 с.

10. Рецензия

                                  Рецензия
         на проект краеведческого марафона «Нурлатские метаморфозы»,
                посвящённая  105 – летию образования г.Нурлат

        Стандарты нового поколения ставят перед российским образованием
новую цель - воспитание, становление и развитие высоконравственного,
ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина
России.  Внеурочная деятельность  является составной частью учебно-
воспитательного процесса в школе, одной из форм организации свободного
времени учащихся.
        Данный проект, составленный  заведующей библиотекой МАОУ «СОШ №3»
г.Нурлат РТ Масловой Светланой Владимировной содействует
  воспитанию  творческого,  компетентного  гражданина  России,  принимающего
судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность  за  настоящее
и будущее своей страны,  укоренённого  в  духовных  и  культурных  традициях
многонационального народа Российской Федерации.
    Проект рассчитан на 2014 год. Это цикл  мероприятий, объёмом  17  часов,
направленных на  краеведческое воспитание школьников 5-11 классов.
    Проект составлен методически грамотно, доступно  освящены  все  разделы,
темы и содержание проекта, составлена схема проведения  занятия,  поставлены
цели, задачи и тематический план на весь  год обучения.
    Уникальность проекта  заключается  в  том,  что  в  процессе  проведения
мероприятий школьники узнают историю становления города Нурлат,   имена  его
знаменитых   жителей,   постараются   изучить   родословную   своей   семьи,
познакомятся с  краеведческим  фондом  школьной  библиотеки,  поучаствуют  в
общешкольных конкурсах и  многое другое. В проект  включены   мероприятия  и
конкурсы, в которых примут участие школьники, педагоги и  родители.
    Предложенный проект является существенным вкладом в область
методических разработок по краеведческому  образованию  детей.  Значительное
преимущество проекта — в ее  ориентированность  на  детское  восприятие.   В
проекте присутствуют задания  для самостоятельного творчества школьников.
        Образовательно-воспитательный эффект данного проекта находит
     свое подтверждение в том, что учащиеся будут привлечены к поисковой
  деятельности, связанной с изучением истории родного города и своей семьи.
                      Учитель истории и обществознания
                      высшей квалификационной категории
                            Климакова Людмила Николаевна
                          МАОУ «СОШ №3» г.Нурлат РТ
                                  2014 год
                           -----------------------
                                     12


extracted_text:
           Негосударственное дошкольное образовательное учреждение
                         «Детский сад №79 ОАО «РЖД»
                     города Вологда, Вологодской области

       Конспект занятия по рисованию «Весёлые котята» в средней группе

                              Подготовила воспитатель Липина Алёна Сергеевна

                                 г. Вологда
                                    2015

Образовательная часть: Изобразительная
Материалы:
Демонстрационные: игрушка Кошка, стихотворение В.Приходько «Про кошку», ,
картинки с изображением персонажей мультфильмов (Леопольд, матроски, кот в
сапогах, том).
Раздаточные: листы с нарисованными карандашом контуром кошки, щетинные
кисти, оранжевая краска, баночки с водой

Программное содержание:
Образовательные: Формировать умение различать диких и домашних животных,
выявить у детей имеющиеся знания о кошке;
Техническая: развивать у детей умение рисовать щетинными кисточками;
Развивающие: развивать  координацию движений рук, ориентировку в
пространстве;
Воспитательная: воспитывать у детей самостоятельность, упорство по
достижению цели, организованность, доброе и чуткое отношение к животным;

  Ход занятия:
Дети стоят полукругом у доски рядом со своими стульчиками.
Воспитатель: Сегодня я хочу поговорить об одном загадочном животном. А что
это за животное вы догадаетесь, отгадав мою загадку:
            « Два зеленых огонька, бродят ночью по карнизу.
               Два зеленых огонька, можешь ты увидеть снизу.
               Два зеленых огонька загораются на крыше.
               И стрелой несутся мыши, удирая с чердака».
Скажите что это за « зеленые огоньки»? (глаза)
А чьи это загадочные огоньки? (кошки)
Воспитатель: Скажите, у кого дома есть кошка или кот?
У меня тоже есть кошка, зовут ее Мурка, давайте с ней поиграем.
 Д/и « Скажи ласково» (дети передают кошку по кругу и говорят ей ласковые
слова: добрая, ласковая, пушистая и т.д.)
Воспитатель: Молодцы ребята, давайте сядем на стульчики. Сейчас давайте
послушаем стихотворение, которое я знаю «Про кошку» (В. Приходько).
Что вы знаете
Про кошку?
Все, наверно, понемножку.
Кошка первой входит в дом
И живет подолгу в нем.
То мяучит,
То играет,
То куда-то удирает,
Исчезает далеко.
А когда придет обратно,
То из блюдца
Аккуратно
Пьет сырое молоко.
И погладить
Разрешает,
И работать
Не мешает,
Половицей
Не скрипит.
А ложится на подушку
Что-то нежное на ушко
Скажет шепотом
И спит.
Видеть кошку
На окошке
Я всегда, ребята, рад.
Для мурлыканья у кошки
Есть особый аппарат!
Он работает прекрасно -
Это всем на светет ясно, -
Но,
К несчастью детворы,
Разбирать его
Опасно:
Когти кошкины остры.
Выдвигаются мгновенно -
Только ноги уноси!..
А на морде,
Как антенны,
Установлены усы.
Чует кошка дух мышинный,
В сумрак ввинчивает взгляд.
Точно фары
У машины
У нее глаза горят.
Уступаю ей дорогу,
Повстречавши у ворот.
Если хочет -
Пусть пройдет.
Вдруг возьмет
Да на подмогу
Братца тигра
Позовет?
Вдруг из парка
Или сквера,
Со двора,
Из-за угла
Выйдет черная пантера,
Скажет:
- Мура, как дела?
Вдруг придут ее проведать
Дядя барс и тетя рысь,
Сядут вместе пообедать...
Тут уж точно берегись!
Кошка бегает с азартом
За катушкою полдня,
А сама в родстве с гепардом,
Льву могучему родня!
Тем, кто с кошкой
Добр и мягок,
Может кошка
Другом стать.
Но обидчику,
Однако,
Может кошка сдачи дать!

 Воспитатель: Ребята, скажите каких котов из м/ф вы знаете?
 Игра  « Волшебный сундучок». (достаю вещи принадлежащие героям
мультфильмов: Том- мышь, Леопольд- бант, Матроскин - корова, кот в сапогах
- красные сапоги).
Воспитатель: Ребята мне захотелось нарисовать портрет своей мурки.
Посмотрите, как я нарисую своего котенка. Беру кисточку, отпускаю ее в
воду, затем набираю краску на кисточку. И посмотрите, как моя кисточка
прыгает вверх- вниз, вверх- вниз. Вот какая киска у меня получилась. Какая
у меня получилась кошка? (пушистая, рыжая, лохматая). А сейчас вы сами
нарисуйте своих котят (дети подходят к столу, где лежат шаблоны, дети
выбирают себе шаблон и садятся за столы).
 После выполнения задания собираю детские работы, вывешиваю на магнитную
доску, рассматривание детских работ.
Д/упр. «Придумай имя» дети стоят полукругом у доски. Каждый ребенок
подходит по очереди к доске, показывает своего котенка и придумать ему имя.
Суть игры в том, что имя не должно повторяться несколько раз.
Воспитатель:  Ну, вот ребята и наше занятие подошло к концу. Нашей Мурке
тоже пора домой она очень проголодалась, она говорит нам: До свидания!
Давайте скажем нашей Мурке: До свидания!
          Список используемой литературы:

1.Веракса Н.Е, Комарова Т.С, Васильева М.А.,Программа «От рождения до
школы» - МОЗАЙКА СИНТЕЗ, 2010г., 312с.

  2. Варбанец Е.С, Курочкина Л.В. Цветоведение в системе образовательного
процесса дошкольного учреждения: Учебное пособие для учащихся пед.
Колледжей;  2005. - 101с.

 3. Доронова Т.Н. Обучение детей рисованию, летнее,
рисованию в игре: Книга воспитателя детского сада / Т.Н. Доронова,
С.Г.Якобсон. - М.: Просвещение, 2002. - 143с.


Презентация "Табличные модели"


Презентация "БАЗОВЫЙ КУРС ИНФОРМАТИКИ"


Презентация "Монеты достоинством один рубль"


Презентация "Нет наркотикам"  10 класс


Презентация "Виды пейзажа"


Презентация "Тихая моя Родина…"


Презентация на тему "Стили речи" 10 класс


Презентация "Виды монументальной живописи"


title: Конспект урока для 8 класса "Строение и функции головного мозга"

extracted_text:
          Автономное общеобразовательное учреждение г.Долгопрудный

                                Гимназия №13

                          Конспект урока в 8 классе

                                  на тему:

                     Строение и функции головного мозга.

                                                           Учитель биологии:

                                                Струлёва Ольга Владиславовна

                                    2015

Цели: 1) определить функции отделов головного мозга;

      2) выявить специфические особенности строения всех отделов мозга у
      человека.

Оборудование: таблица «Головной мозг».

Ход урока

1.Организационный момент

2.Актуализация знаний ( самостоятельная работа)

      Можно провести в виде фронтального опроса, а можно в письменной
форме. Детям «послабее» дать самостоятельную работу с тестовыми заданиями,
детям «посильнее» вопросы, требующие развернутый ответ.

1 вариант

   1) Где располагается спинной мозг и каково его строение? (По внешнему
      виду представляет собой длинный тяж длинной до 45 см. Спинной мозг
      располагается в позвоночном канале и покрыт оболочками. Начинается на
      уровне большого затылочного отверстия черепа и заканчивается на уровне
      второго позвонка поясничного отдела).

   2) Сколько пар нервов отходит от спинного мозга? (31 пара спинномозговых
      нервов)

   3) Где располагается спинномозговая жидкость? Каково ее значение?
      (Спинномозговая жидкость находится в узком центральном канале,
      расположенном в сером веществе. Функции спинномозговой жидкости:
      проведение питательных веществ  к клеткам спинного мозга, амортизатор,
      принимает участие в удалении продуктов обмена, обладает бактерицидными
      свойствами).

   2. вариант

1.В среднем длина спинного мозга у взрослого человека около:
1) 20 см
2) 95 см
3) 150 см
4) 45 см

2.Спинной мозг состоит из:
1) 20-21 сегментов
2) 42-43 сегментов
3) 31-32 сегментов
4) 16-17 сегментов

3.Где располагаются проводящие пути спинного мозга?
1) в белом веществе
2) в сером веществе
3) в центральном канале
4) в смешанном спинномозговом нерве

4.Назовите функцию серого вещества спинного мозга
1) секреторная
2) рефлекторная
3) опорная
4) проводящая

5.Где в спинном мозге располагаются двигательные нейроны?
1) в заднем корешке
2) в серединной бороздке
3) в переднем корешке
4) в центральном канале

6.Что соответствует проводниковой функции спинного мозга?
1) разгибание конечностей
2)  передача нервного импульса от мозга к мышцам конечностей
3) коленный рефлекс
4) передача нервного импульса из спинного мозга в головной

3.Изучение новой темы

      Учащиеся открывают тетрадь и записывают тему: «Строение и функции
головного мозга».

      Известны такие случаи, что полностью парализованный человек,
продолжает жить и заниматься умственным трудом. Как вы думаете, почему так
происходит? Почему у человека сохраняется осознание, мышление и психические
процессы? (потому что головной мозг продолжает функционировать).

      Человеческий мозг – это сложнейший орган, который способен
воспринимать и обрабатывать информацию в огромнейших количествах. Давайте
познакомимся с его строением и функциями.

      Головной мозг расположен в мозговом отделе черепа. Он имеет белое и
серое вещество. Белое вещество состоит из большого количества нервных
волокон, а серое вещество в виде ядер располагается внутри белого вещества.

      Масса головного мозга у взрослого человек приблизительно 1400 – 1600
гр. Обычно масса головного мозга у женщин несколько меньше, чем у мужчин.
Как вы думаете, с чем это связано? Это различие обусловлено разной массой
мужского и женского тела.

      Головной мозг включает 5 отделов. Это вы должны помнить из раздела
зоологии, назовите какие? Продолговатый, мозжечок, средний, промежуточный,
передний. Правильно. В процессе эмбрионального развития головного мозга
позвоночных сначала он делился на 3 пузыря – передний, средний и задний.

      Запишем в виде схемы:

                           Отделы головного мозга

Задний

Средний

Передний

      От головного мозга отходит 12 пар нервов, среди них блуждающий нерв,
который регулирует работу внутренних органов.

      Давайте проделаем с вами опыты, которые помогут нам изучить функции
отделов головного мозга.

Практическая работа выполняется по практическим карточкам в парах, вместе с
учителем.

Практическая работа: «Функции продолговатого, среднего мозга и мозжечка»

   1. Перекиньте ногу на ногу. Расслабьте мышцы перекинутой ноги. Ребром
      ладони ударьте по сухожилию четырехглавой мышцы перекинутой ноги. Нога
      должна подпрыгнуть. Не удивляйтесь, если рефлекса не произойдет. Чтобы
      попасть в рефлексогенную зону, надо растянуть сухожилие. При всех
      других случаях рефлекса не будет.

   2. Вызовите мигательный рефлекс, убедитесь, что он действует по такому
      же, как и коленный, принципу. Раздражение внутреннего уголка глаза
      вызывает мигательный рефлекс, а внешнего – нет.

   3. Вызовите рефлекс среднего мозга. Троньте испытуемого за плечо,
      неожиданно произнесите резкий звук, покажите незнакомый предмет. В
      любом случае проявится рефлекс «что такое?» : человек повернет голову
      в сторону раздражителя независимо от того, с какой стороны было
      раздражение и на какие участки тела воздействовало. Рефлексогенная
      зона отсутствует. Здесь важно другое: чтобы раздражитель обладал
      новизной. Рефлекс легко затормаживается волевым усилием –
      вмешательство коры больших полушарий головного мозга.

   4.  Координирующие функции мозжечка. Вытяните руку вперед. Указательным
      пальцем этой руки коснитесь кончика носа. Измените начальное положение
      руки, смените палец – результат будет тот же: в каждом случае мозжечок
      «рассчитывает» нужную траекторию.

   4.Домашнее задание

   Параграф 50 + заполнить таблицу

                     Строение и функции головного мозга

|Отделы мозга     |Месторасположение и|Функции         |Рефлексы        |
|                 |особенности        |                |головного мозга |
|                 |строения           |                |                |
|1.Продолговатый  |                   |                |                |
|мозг             |                   |                |                |
|2.Средний мозг   |                   |                |                |
|3.Передний мозг  |                   |                |                |
|4.Промежуточный  |                   |                |                |
|мозг             |                   |                |                |
|5.Мозжечок       |                   |                |                |

                              Список литературы

   1. Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. «Биология: 8 класс. Анатомия человека» –
      ИЗД. 3-е, перераб. – М. : Вентанта-Граф, 2012. – 272с

   2. Сонин Н.И., Сапин М.Р. «Биология. Человек. 8 класс» - 5-е изд.,
      стериотип. – М. : Дрофа, 2012. – 287с.

   3. Ляшенко Н.В. «Биология. 6-11 классы: секреты эффективности
      современного урока»  – Волгоград: Учитель, 2014.- 189 с.

   4. Поурочные разработки по биологии . 8 класс. 2-е изд., перераб. – М.:
      ВАКО, 2015. -432 с.

   5. Каменский А.А., Соколова Н.А., Маклакова  А.С. «Универсальные
      материалы с методическими рекомендациями, решениями и ответами». М. :
      Издательство «Экзамен», 2014. – 510

                           -----------------------
Продолговатый мозг

Мозжечок

Варолиев мост

Большие полушария мозга

Промежуточный мозг


Презентация "Clothes" 4 класс