title: Рабочая программа по литературе, 5 класс

extracted_text:
Комитет образования администрации Марксовского муниципального района
               Муниципальное общеобразовательное учреждение -
     средняя общеобразовательная школа № 4г. Маркса Саратовской области

   |«Рассмотрено»         |«Согласовано»           |«Утверждено»              |
|Руководитель ШМО      |Заместитель директора по|Директор  МОУ - СОШ № 4   |
|                      |УВР МОУ – СОШ № 4       |                          |
|_________ /Пушкина    |_______/  Рябова О.Е./  |___________ /Фадеева Н.А./|
|О.В./                 |                        |Приказ № _____ от         |
|Протокол № ____ от    |«___»_августа_2014_г.   |«___»_августа_2014__г.    |
|«___»_августа_2014_г. |                        |                          |

                              Рабочая программа
                                по литературе

                                  5  класс

                                                                  Составила:
                                         учитель русского языка и литературы
                                           второй квалификационной категории
                                                Медовкина Татьяна Николаевна

                          2014 - 2015  учебный год

                          1. Пояснительная записка

      Рабочая  программа  по  литературе   разработана  для  5в   класса   в
   соответствии с нормативно-правовыми  и    инструктивно  –  методическими
   документами:

    • Федеральный закон N 273 «Об образовании в Российской Федерации» от  29
      декабря 2012 г. (ст. 28)
    •  Типовое  положение  об  общеобразовательном   учреждении   (п.   36),
      утверждённый постановлением Правительства РФ от 19  марта  2001  г.  N
      196) (с изменениями и дополнениями

    •   Единый   квалификационный   справочник   должностей   руководителей,
      специалистов  и  служащих,  раздел  «Квалификационные   характеристики
      должностей    работников     образования»     (Приказ     Министерства
      здравоохранения и социального развития РФ от  26  августа  2010  г.  №
      761н)
    • Федеральный государственный образовательный стандарт основного  общего
      образования (утвержден приказом Министерства образования
      и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897
    • Фундаментальное ядро содержания общего образования.

    • Приказ Минобрнауки РФ от 27.12.2011 N 2885 "Об утверждении федеральных
      перечней учебников, рекомендованных  (допущенных)  к  использованию  в
      образовательном процессе в  образовательных  учреждениях,  реализующих
      образовательные программы общего образования и имеющих государственную
      аккредитацию, на 2014-2015 учебный год"
    • Рабочая программа по литературе для 5  класса  разработана  на  основе
      федерального компонента государственного стандарта общего образования,
      «Примерной   основной   образовательной   программы   образовательного
      учреждения  Основная  школа».  –  М.:  «Просвещение»,  2011   (базовый
      уровень).
    •   Авторская   программа    по    литературе    для    5-9-х    классов
      общеобразовательных учреждений Б.А.  Ланина,  Л.Ю.Устиновой,  Вентана-
      Граф, 2013
    • «Примерные программы по учебным предметам. Литература 5-9 классы»  М.,
      Просвещение, 2011г.
    •  Основная  образовательная  программа  основного  общего  образованиям
      Муниципального    общеобразовательного    учреждения     –     средней
      общеобразовательной школы №4 г. Маркса Саратовской области
    • Положение Муниципального  общеобразовательного  учреждения  –  средней
      общеобразовательной школы №4 г. Маркса Саратовской области  о  порядке
      разработки,  рассмотрения  и  утверждения  рабочих  программ   учебных
      предметов (курсов) Приказ № 178 от 18.06.13г.

                  Цели и задачи изучения учебного предмета:

    В системе школьного образования литература является не только  предметом
изучения, но и  средством  обучения,  определяющим  успешность  в  овладении
всеми школьными предметами и качество образования в целом.
      Основные цели изучения литературы в школе:

                   • Воспитывать у учащихся  любовь  и  привычку  к  чтению,
                     приобщать  учащихся   к  богатствам   отечественной   и
                     мировой   художественной   литературы,   развивать   их
                     способности   воспринимать    и    оценивать    явления
                     художественной литературы и на этой основе  формировать
                     духовно–нравственные   качества,   эстетические   вкусы
                     современных  читателей  и  потребность   в   творческом
                     самовыражении.
                   •  обогащение  словарного  запаса   учащихся,   овладение
                     культурой устной  и  письменной  речи,  видами  речевой
                     деятельности, правилами и способами использования языка
                     в разных условиях общения;
                   •  овладение  важнейшими   общепредметными   умениями   и
                     универсальными   способами   деятельности   (извлечение
                     информации  из    лингвистических  словарей   различных
                     типов и других  источников,  включая  СМИ  и  Интернет;
                     информационная переработка текста).
      Указанные цели реализуются  на  основе  личностно  ориентированного  и
деятельностного подходов  к  обучению  и  воспитанию  в  процессе   развития
мыслительной    и    речевой    деятельности     школьника,     формирования
лингвистической, языковой, коммуникативной и культуроведческой  компетенций.

Задачи:
•  формирование  духовно  развитой  личности,   обладающей   гуманистическим
мировоззрением, национальным  самосознанием  и  общероссийским  сознанием  и
общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма;

• развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся,  необходимых
для успешной социализации и самореализации личности;

•  постижение  учащимися  вершинных  произведений  отечественной  и  мировой
литературы, их чтение и анализ, основанный  на  понимании  образной  природы
искусства слова, опирающийся на принципы  единства  художественной  формы  и
содержания, связи искусства с жизнью, историзма;

• поэтапное, последовательное формирование  умений  читать,  комментировать,
анализировать и интерпретировать художественный текст.

   Отличительные особенности рабочей программы по сравнению с примерной и
                           авторской программами:

    Рабочая программа полностью совпадает с авторской программой. Резервные
   уроки предусмотрены для проведения диагностических работ.

                 Особенности организации учебного процесса:

|Образовательные технологии|Формы организации     |Методы и приёмы       |
|                          |учебной деятельности  |обучения              |
|Здоровьесберегающие;      |Фронтальная           |Словесные;            |
|Игровые;                  |Групповая             |Наглядные;            |
|Личностно-                |Индивидуальная        |Метод проекта         |
|ориентированные           |                      |                      |

                              Используемый УМК:

  Б.А.Ланин, Л.Ю. Устинова, В.М. Шамчикова.  УМК для 5 класса «Литература»

   |Состав УМК для реализации рабочей программы:                                 |
|Автор           |Название                     |Издательство     |Год          |
|Б.А.Ланин,      |Учебник                      |Вентана-Граф     |2013         |
|Л.Ю. Устинова,  |                             |                 |             |
|В.М. Шамчикова  |                             |                 |             |
|Б.А.Ланин,      |Рабочая тетрадь по           |Вентана-Граф     |2013         |
|Л.Ю. Устинова,  |литературе.                  |                 |             |
|В.М. Шамчикова  |                             |                 |             |
|Б.А.Ланин,      |Методические рекомендации    |Вентана-Граф     |2013         |
|Л.Ю. Устинова,  |                             |                 |             |
|В.М. Шамчикова  |                             |                 |             |

          Вид контроля:  входной, текущий, промежуточный, итоговый

|Уровень контроля |Формы  контроля                                          |
|                 |Контрольные        |Классные         |Домашние |Учебно-пр|
|                 |сочинения          |сочинения        |сочинения|актически|
|                 |                   |                 |         |е        |
|                 |                   |                 |         |конференц|
|                 |                   |                 |         |ии       |
|Урочный          |1                  |3                |2        |         |
|Административный |                   |1                |         |1        |
|Всего            |1                  |4                |2        |1        |

                 II. Общая характеристика учебного предмета
       Содержание  курса  литературы  в  основной  школе  обусловлено  общей
нацеленностью  образовательного  процесса  на  достижение  метапредметных  и
предметных  целей  обучения,  что  возможно  на   основе   компетентностного
подхода,  который  обеспечивает  формирование  и  развитие  коммуникативной,
языковой   и   лингвистической    (языковедческой)    и    культуроведческой
компетенций.
Коммуникативная   компетенция   предполагает   овладение   видами    речевой
деятельности  и  основами  культуры  устной  и  письменной  речи,   базовыми
умениями и навыками  использования  языка  в  жизненно  важных  для  данного
возраста  сферах  и  ситуациях   общения.   Коммуникативная   компетентность
проявляется  в  умении  определять  цели  коммуникации,  оценивать   речевую
ситуацию, учитывать намерения  и  способы  коммуникации  партнера,  выбирать
адекватные стратегии коммуникации, быть  готовым  к  осмысленному  изменению
собственного речевого поведения.
Языковая  и  лингвистическая  (языковедческая)  компетенции  формируются  на
основе овладения необходимыми  знаниями  о  языке  как  знаковой  системе  и
общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании;  освоения
основных норм русского литературного языка; обогащения словарного  запаса  и
грамматического строя речи учащихся; формирования способности  к  анализу  и
оценке языковых явлений и  фактов,  необходимых  знаний  о  лингвистике  как
науке,  ее  основных  разделах  и  базовых  понятиях;  умения   пользоваться
различными видами лингвистических словарей.
        В   программу   заложены   следующие   взаимосвязанные    компоненты
литературного      образования:      образовательный,      просветительский,
воспитательный.
      - образовательный – чтобы понять произведение, нужно знать (  в  самых
общих чертах), как оно «сделано» и как оно функционирует;
      - просветительский – биографические сведения о писателях и те сведения
о   внетекстовой,   внехудожественной   реальности,   которая   связана    с
литературным текстом (отражается в нем или им открытвается);
      - воспитательный – литературными  текстами,  жизнью  самого  писателя,
«воспитывает не прямо, а чаще всего подсознательно – и тем глубже. Она  учит
понимать Другого, вступать  равноправным  собеседником  в  диалог  с  другой
Личностью и другой Эпохой» (В.Г.Белинский).

                III. Место учебного предмета в учебном плане:

|Образовательная |Название  |За счёт каких  |Сроки      |Количество |Количество |
|область         |предмета  |часов          |реализации |часов в год|часов в    |
|                |          |реализуется    |программы  |           |неделю     |
|Филология       |Литература|Обязательная   |1 год      |105 ч.     |3 ч.       |
|                |          |часть          |           |           |           |

            IV. Планируемые результаты изучения учебного предмета
Личностные результаты:
- осознавать значимость чтения и изучения литературы для своего дальнейшего
развития; формировать потребность в систематическом чтении как средстве
познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и
общества, многоаспектного диалога;
- понимать значение литературы как одной из основных национально-культурных
ценностей народа, как особого способа познания жизни;
- стремиться к саморазвитию, совершенствованию духовно-нравственных
качеств, понимать особенности отечественной культуры в контексте мировой;
- использовать для решения познавательных и коммуникативных задач различные
источники информации (словари ,,энциклопедии ,интернет-ресурсы и др.);
- формулировать горизонт своих интересов;
- пользоваться справочным аппаратом книги, находить нужную книгу в
библиотеке, использовать при самостоятельной работе литературные ресурсы
Интернета и в связи с последним – понимать разницу между текстом и
гипертекстом.
Метапредметные результаты:
- находить и анализировать нужную информацию, использовать при
самостоятельной работе ресурсы Интернета; понимать разницу между текстом и
гипертекстом;
- организовывать самостоятельную образовательную деятельность при
выполнении индивидуального или коллективного творческого проекта;
- структурировать материал, формулировать гипотезу, подкреплять собственную
позицию соответствующими аргументами, делать выводы.
Предметные результаты:
в познавательно сфере:
- уметь воспринимать художественное произведение и анализировать его: знать
героев, сюжет, проблематику и идею.
в коммуникативное сфере:
- выразительно читать изученные произведения, в том числе наизусть;
- составлять план;
- писать сочинения на литературные и свободные темы.
В эстетической сфере:
- понимать образную природу литературы, роль изобразительно-выразительных
средств;
- развивать художественный вкус.
                       V. Содержание учебного предмета
|Наименование   |Количес|Содержание  раздела учебного предмета  |Характеристика основных видов         |Межпредметные    |
|раздела        |тво    |(курса)                                |универсальных учебных  действий       |связи            |
|               |часов  |                                       |обучающихся                           |                 |
|1              |1      |ЗНАКОМСТВО С УЧЕБНИКОМ,                |Дедуктивное обобщение, давать         |Русский язык и   |
|ЗНАКОМСТВО С   |       |Напутствие.                            |обобщение понятия, самостоятельно     |история          |
|УЧЕБНИКОМ      |       |Сюжет, тема, идея, образ.              |работать с художественной литературой,|                 |
|               |       |Писатель-книга-читатель.               |характеризовать образ, определять тему|                 |
|               |       |                                       |и идею. Писатель, читатель, учебная   |                 |
|               |       |                                       |книга. Сюжет, тема, идея, образ.      |                 |
|               |       |                                       |Совершенствование духовно-нравственных|                 |
|               |       |                                       |качеств личности, воспитание чувства  |                 |
|               |       |                                       |любви к многонациональному Отечеству, |                 |
|               |       |                                       |уважительного отношения к русской     |                 |
|               |       |                                       |литературе, к культурам других        |                 |
|               |       |                                       |народов.                              |                 |
|2              |       |ИСТОКИ ЛИТЕРАТУРЫ.                     | Строить полный ответ, определять     |Русский язык и   |
|Фольклор       |8      |ФОЛЬКЛОР.                              |существенные признаки объекта,        |история          |
|               |       |Пословицы и поговорки.                 |различать виды устного народного      |                 |
|               |       |Сказка как вид народной прозы. Виды    |творчества. Фольклор, виды фольклора. |                 |
|               |       |народных сказок.                       |Отвечать на вопросы, работать со      |                 |
|               |       |Волшебная сказка «Царевна-лягушка».    |словарями. Участвовать в коллективном |                 |
|               |       |Бытовая сказка «Каша из топора»,«Кот и |выполнении учебной задачи, различать  |                 |
|               |       |лиса».                                 |пословицы и поговорки. Различать виды |                 |
|               |       |РР Сочини   сказку.                    |народных сказок, анализировать        |                 |
|               |       |                                       |композицию волшебной сказки. Виды     |                 |
|               |       |                                       |сказок, композиция, типы сказочных    |                 |
|               |       |                                       |персонажей. Определять вид сказки,    |                 |
|               |       |                                       |давать речевую характеристику,        |                 |
|               |       |                                       |выразительно читать, отвечать на      |                 |
|               |       |                                       |вопросы, составлять план.             |                 |
|               |       |                                       |Пересказывать, создавать рассказ о    |                 |
|               |       |                                       |сказке, инсценировать. Формулировать  |                 |
|               |       |                                       |гипотезу по решению проблемы. Сочинять|                 |
|               |       |                                       |сказку, отбирать присказку, зачин,    |                 |
|               |       |                                       |концовку. Отбирать материал,          |                 |
|               |       |                                       |составлять план своего высказывания.  |                 |
|3              |3      |МИФЫ ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ.                   |                                      |Литература       |
|МИФЫ ДРЕВНЕЙ   |       |Дельфы. Миф «Боги свои и боги чужие».  |Определять существенные признаки      |                 |
|ГРЕЦИИ.        |       |РР                                     |объекта. Отличать миф от жанров       |                 |
|               |       |Урок-путешествие. «Мифы и фольклор».   |фольклора, определять миф. Миф,       |                 |
|               |       |                                       |мифология, легенда, предание.         |                 |
|               |       |                                       |Подбирать ключевые слова, выборочно   |                 |
|               |       |                                       |читать.                               |                 |
|4              |6      |Басни  Эзопа, Лафонтена.  Басня, эзопов|Находить особенности сюжета.          |Русский язык     |
|БАСНЯ          |       |язык, мораль, олицетворение, аллегория.|Выразительно читать, пересказывать,   |                 |
|               |       |Внеклассное чтение.                    |объяснять значение                    |                 |
|               |       |Русская басня.                         |устаревших слов.  Определять жанр     |                 |
|               |       |Обучение чтению басни.                 |басни, выразительно читать, составлять|                 |
|               |       |Басни Тредиаковского и Сумарокова.     |план статьи учебника, инсценировать.  |                 |
|               |       |И.А.Крылов – баснописец.               |Выделять главное в абзаце, делить     |                 |
|               |       |«Свинья под дубом», «Демьянова уха»,   |текст на части. Находить авторскую    |                 |
|               |       |«Волк на псарне».                      |позицию. Определять мораль басни,     |                 |
|               |       |РР                                     |находить авторскую позицию,           |                 |
|               |       |Обучение инсценированию басни          |сопоставлять персонажи. Читать по     |                 |
|               |       |                                       |ролям, инсценировать, работать с      |                 |
|               |       |                                       |лексикой, инсценировать.              |                 |
|               |       |                                       |Использование для решения             |                 |
|               |       |                                       |познавательных и коммуникативных задач|                 |
|               |       |                                       |различных источников информации       |                 |
|               |       |                                       |(словари, энциклопедии,               |                 |
|               |       |                                       |интернет-ресурсы и др.).              |                 |
| 5             |25     |Внеклассное чтение. Ершов «Конек       |Различать виды народных сказок,       |История, русский |
|Литературная   |       |Горбунок».                             |анализировать композицию волшебной    |язык, география, |
|сказка         |       |А. С. Пушкин.                          |сказки. Виды сказок, композиция, типы |биология,        |
|               |       |Творческая биография. Сказки Пушкина.  |сказочных персонажей. Выразительно    |психология.      |
|               |       |Жанр литературной сказки.              |читать, отвечать на вопросы,          |                 |
|               |       |Поэма «Руслан и Людмила».              |составлять план, объяснять значение   |                 |
|               |       |Ханс Кристиан Андерсен.                |устаревших слов , инсценировать.      |                 |
|               |       |«Снежная королева».                    |Работать с дополнительной литературой.|                 |
|               |       |Внеклассное чтение.                    |Рассказывать о творческом пути        |                 |
|               |       |Оскар Уайльд «Звездный мальчик».       |писателя. Составлять план статьи      |                 |
|               |       |Павел Петрович Бажов. Творческая       |учебника, выразительно читать.        |                 |
|               |       |биография.                             |Формулировать гипотезу по решению     |                 |
|               |       |Сказы.                                 |проблемы. Отличать прозу от поэзии,   |                 |
|               |       |Сказ. «Синюшкин колодец».              |находить рифму, сравнение,            |                 |
|               |       |Внеклассное чтение.                    |олицетворение, образ, строфу, стих.   |                 |
|               |       |Павел Петрович Бажов.                  |Уметь выразительно читать, готовить   |                 |
|               |       |«Малахитовая шкатулка».                |устные сообщения, доклады.            |                 |
|               |       |Андрей Платонович Платонов. Творческая |Определять рациональную               |                 |
|               |       |биография.                             |последовательность действий в         |                 |
|               |       |Андрей Платонович Платонов.            |выполнении учебной задачи, бегло,     |                 |
|               |       |Сказка – быль.  «Солдат и царица».     |осознанно читать, выполнять полное    |                 |
|               |       |                                       |комплексное сравнение объектов.       |                 |
|               |       |                                       |Отвечать на вопросы учебника,         |                 |
|               |       |                                       |определять жанр, составлять           |                 |
|               |       |                                       |характеристику литературного героя,   |                 |
|               |       |                                       |выразительно читать, использовать     |                 |
|               |       |                                       |словесное рисование, составлять план  |                 |
|               |       |                                       |письменного текста, объяснять значение|                 |
|               |       |                                       |устаревших слов. Анализировать        |                 |
|               |       |                                       |поэтический текст, используя схему    |                 |
|               |       |                                       |анализа. Составлять план анализа      |                 |
|               |       |                                       |стихотворения, собирать материал к    |                 |
|               |       |                                       |сочинению.                            |                 |
|               |       |                                       |Использование для решения             |                 |
|               |       |                                       |познавательных и коммуникативных задач|                 |
|               |       |                                       |различных источников информации       |                 |
|               |       |                                       |(словари, энциклопедии,               |                 |
|               |       |                                       |интернет-ресурсы и др.).              |                 |
|               |       |                                       |Понимать проблему, выдвигать гипотезу,|                 |
|               |       |                                       |структурировать материал, подбирать   |                 |
|               |       |                                       |аргументы для подтверждения           |                 |
|               |       |                                       |собственной позиции, выделять         |                 |
|               |       |                                       |причинно-следственные связи в устных и|                 |
|               |       |                                       |письменных высказываниях,             |                 |
|               |       |                                       |формулировать выводы.                 |                 |
|               |       |                                       |Самостоятельно организовывать         |                 |
|               |       |                                       |собственную деятельность, оценивать   |                 |
|               |       |                                       |ее, определять сферу своих интересов; |                 |
|               |       |                                       |Работать с разными источниками        |                 |
|               |       |                                       |информации, находить ее,              |                 |
|               |       |                                       |анализировать, использовать в         |                 |
|               |       |                                       |самостоятельной деятельности.         |                 |
|               |       |                                       |Жанр фантастики.                      |                 |
|               |       |                                       |Выделять главное в абзаце.    Строить |                 |
|               |       |                                       |полный ответ по типу рассуждения,     |                 |
|               |       |                                       |собирать материал к рассказу о герое, |                 |
|               |       |                                       |подбирать цитаты, составлять алгоритм |                 |
|               |       |                                       |рассказа о герое.  Определять роль    |                 |
|               |       |                                       |эпитетов в тексте, характеризовать    |                 |
|               |       |                                       |персонажей.  Анализировать поэтический|                 |
|               |       |                                       |текст, используя схему анализа.       |                 |
|               |       |                                       |Составлять план анализа стихотворения,|                 |
|               |       |                                       |собирать материал к сочинению.        |                 |
|               |       |                                       |Сокращать текст до набора ключевых    |                 |
|               |       |                                       |слов, выделять главное в абзаце,      |                 |
|               |       |                                       |самостоятельно искать ответы на       |                 |
|               |       |                                       |вопросы в тексте.                     |                 |
|6              |       |                                       |                                      |История, русский |
|ОТ СКАЗКИ К    |       |Виталий Георгиевич Губарев. Повесть –  |                                      |язык, география, |
|ФАНТАСТИКЕ     |       |сказка «Королевство кривых зеркал».    |                                      |биология,        |
|               |       |Е.Л. Шварц Сведения о жизни писателя.  |                                      |психология.      |
|               |       |«Сказка о потерянном времени» .        |                                      |                 |
|               |       |Внеклассное чтение.                    |                                      |                 |
|               |       |В. П. Крапивин                         |                                      |                 |
|               |       |«Сандалик, или Путь к девятому         |                                      |                 |
|               |       |бастиону»,                             |                                      |                 |
|               |       |«Оранжевый портрет с крапинками».      |                                      |                 |
|7              |42     |Николай Алексеевич  Некрасов.          |                                      |История, русский |
|СРЕДИ          |       |Творческая биография. «Крестьянские    |                                      |язык, география, |
|РОВЕСНИКОВ.    |       |дети».                                 |                                      |биология,        |
|               |       |Марк Твен.                             |                                      |психология.      |
|               |       |Творческая биография. «Приключения Тома|                                      |                 |
|               |       |Сойера» .                              |                                      |                 |
|               |       |Внеклассное чтение.                    |                                      |                 |
|               |       |А.Г. Алексин.                          |                                      |                 |
|               |       |«Домашнее сочинение»,                  |                                      |                 |
|               |       |«Звоните и приезжайте».                |                                      |                 |
|               |       |Владимир Галактионович Короленко.      |                                      |                 |
|               |       |Творческая биография.                  |                                      |                 |
|               |       |«Слепой музыкант».                     |                                      |                 |
|               |       |Внеклассное чтение                     |                                      |                 |
|               |       |В. Гауф                                |                                      |                 |
|               |       |«Рассказ о Калифе – аисте»,            |                                      |                 |
|               |       |«Холодное сердце».                     |                                      |                 |
|               |       |Иван Сергеевич Шмелев.                 |                                      |                 |
|               |       |Творческая биография.                  |                                      |                 |
|               |       |Лето Господне.                         |                                      |                 |
|               |       |Внеклассное чтение Кир Булычёв “Речной |                                      |                 |
|               |       |доктор”.                               |                                      |                 |
|               |       |РР                                     |                                      |                 |
|               |       |Сочинение по книге Кира Булычева       |                                      |                 |
|               |       |«Речной доктор».                       |                                      |                 |
|               |       |Мустай Карим.                          |                                      |                 |
|               |       |Творческая биография. «Радость нашего  |                                      |                 |
|               |       |дома».                                 |                                      |                 |
|               |       |РР                                     |                                      |                 |
|               |       |Сочинение по повести Мустая Карима     |                                      |                 |
|               |       |«Радость нашего дома».                 |                                      |                 |
|               |       |Юрий Павлович Казаков.                 |                                      |                 |
|               |       |Творческая биография.                  |                                      |                 |
|               |       |Юрий Павлович Казаков.                 |                                      |                 |
|               |       |Рассказ «Тихое утро».                  |                                      |                 |
|               |       |Лев Абрамович Кассиль. Творческая      |                                      |                 |
|               |       |биография.                             |                                      |                 |
|               |       |«Кондуит и Швамбрания».                |                                      |                 |
|               |       |Сергей Петрович                        |                                      |                 |
|               |       |Алексеев. Творческая биография.        |                                      |                 |
|               |       |«История крепостного мальчика».        |                                      |                 |
|               |       |Виктор Петрович Астафьев. Творческая   |                                      |                 |
|               |       |биография.                             |                                      |                 |
|               |       |«Васюткино озеро».                     |                                      |                 |
|               |       |РР Сочинение по рассказу Виктора       |                                      |                 |
|               |       |Петровича Астафьева «Васюткино озеро». |                                      |                 |
|               |       |Фазиль Абдулович Искандер. Творческая  |                                      |                 |
|               |       |биография.                             |                                      |                 |
|               |       |Мальчик и война.                       |                                      |                 |
|               |       |Внеклассное чтение                     |                                      |                 |
|               |       |Жюль Верн «Пятнадцатилетний капитан».  |                                      |                 |
|8              |6      |Учимся читать лирическое стихотворение.|                                      |Русский язык,    |
|НАЕДИНЕ С      |       |Александр Сергеевич Пушкин.            |                                      |биология,        |
|ПОЭТОМ.        |       |«Зимний вечер»,                        |                                      |психология,      |
|               |       |«Зимнее утро».                         |                                      |краеведение.     |
|               |       |Федор Иванович Тютчев.                 |                                      |                 |
|               |       |«Весенние воды»,                       |                                      |                 |
|               |       |«…Чародейкою Зимою…»                   |                                      |                 |
|               |       |Николай Алексеевич Заболоцкий.         |                                      |                 |
|               |       |«Лебедь в зоопарке».                   |                                      |                 |
|               |       |Борис Леонидович Пастернак.            |                                      |                 |
|               |       |«Золотая осень».                       |                                      |                 |
|               |       |Николай Михайлович Рубцов.             |                                      |                 |
|               |       |«Тихая моя родина».                    |                                      |                 |
|9              |6      |                                       |                                      |                 |
|Повторение и   |       |                                       |                                      |                 |
|обобщение      |       |                                       |                                      |                 |
|10             |8      |                                       |                                      |                 |
|Резервные уроки|       |                                       |                                      |                 |
|               |105    |                                       |                                      |                 |

                 VI. Календарно – тематическое  планирование

|№ п/п  |Тема урока                         |Кол-во |Тип урока          |Контроль     |Реализуемые  |Сроки      |Приме|
|       |                                   |часов  |                   |уровня       |проекты      |(учебная   |чания|
|       |                                   |       |                   |обученности  |             |неделя)    |     |
|       |                                   |       |                   |(к/р,        |             |           |     |
|       |                                   |       |                   |творческие   |             |           |     |
|       |                                   |       |                   |работы)      |             |           |     |
|       |ЗНАКОМСТВО С УЧЕБНИКОМ,            |1      |Открытия новых     |             |             |1          |     |
|       |Напутствие.                        |       |знаний             |             |             |           |     |
|       |ИСТОКИ ЛИТЕРАТУРЫ.                 |1      |Открытия новых     |             |             |1          |     |
|       |ФОЛЬКЛОР.                          |       |знаний             |             |             |           |     |
|       |Пословицы и поговорки              |1      |Открытия новых     |             |             |2          |     |
|       |                                   |       |знаний             |             |             |           |     |
|       |Сказка как вид народной прозы. Виды|1      | Открытия новых    |             |Групповой    |2          |     |
|       |народных сказок.                   |       |знаний             |             |проект.      |           |     |
|       |                                   |       |                   |             |Сказка как   |           |     |
|       |                                   |       |                   |             |вид народной |           |     |
|       |                                   |       |                   |             |прозы. Виды  |           |     |
|       |                                   |       |                   |             |народных     |           |     |
|       |                                   |       |                   |             |сказок.      |           |     |
|       |Волшебная сказка «Царевна-лягушка» |1      |Открытия новых     |             |             |2          |     |
|       |                                   |       |знаний             |             |             |           |     |
|       |Волшебная сказка «Царевна-лягушка» |1      |Урок рефлексии     |             |             |3          |     |
|       |Бытовая сказка «Каша из топора».   |1      |Открытия новых     |             |             |3          |     |
|       |                                   |       |знаний             |             |             |           |     |
|       |Бытовая сказка «Кот и лиса».       |1      |Открытия новых     |             |             |3          |     |
|       |                                   |       |знаний             |             |             |           |     |
|       |РР                                 |1      |Открытия новых     |             |             |4          |     |
|       |Сочини   сказку.                   |       |знаний             |             |             |           |     |
|       |МИФЫ ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ,               |1      |Открытия новых     |             |             |4          |     |
|       |Дельфы.                            |       |знаний             |             |             |           |     |
|       |Миф «Боги свои и боги чужие».      |1      |Открытия новых     |             |             |4          |     |
|       |                                   |       |знаний             |             |             |           |     |
|       |РР                                 |1      |Урок рефлексии     |             |             |5          |     |
|       |Урок-путешествие. «Мифы и          |       |                   |             |             |           |     |
|       |фольклор».                         |       |                   |             |             |           |     |
|       |БАСНЯ                              |1      | Открытия новых    |             |             |5          |     |
|       |Басни  Эзопа, Лафонтена.           |       |знаний открытия    |             |             |           |     |
|       |                                   |       |новых знаний       |             |             |           |     |
|       |Внеклассное чтение.                |1      |Открытия новых     |             |             |5          |     |
|       |Русская басня.                     |       |знаний             |             |             |           |     |
|       |Обучение чтению басни.             |       |                   |             |             |           |     |
|       |Басни Тредиаковского и Сумарокова  |1      |Открытия новых     |             |             |6          |     |
|       |                                   |       |знаний             |             |             |           |     |
|       |И.А.Крылов – баснописец.           |1      |Открытия новых     |             |             |6          |     |
|       |                                   |       |знаний             |             |             |           |     |
|       |«Свинья под дубом»,                |       |                   |             |             |           |     |
|       |И.А.Крылов – баснописец.           |1      |Открытия новых     |             |             |7          |     |
|       |«Демьянова уха»,                   |       |знаний             |             |             |           |     |
|       |«Волк на псарне»,                  |       |                   |             |             |           |     |
|       |РР Обучение инсценированию басни   |1      |Развивающего       |             |             |7          |     |
|       |                                   |       |контроля           |             |             |           |     |
|       |Литературная  сказка.              |1      | Открытия новых    |             |             |7          |     |
|       |Внеклассное чтение. Ершов «Конек   |       |знаний             |             |             |           |     |
|       |Горбунок»                          |       |                   |             |             |           |     |
|       |А. С. Пушкин.                      |1      |Открытия новых     |             |             |8          |     |
|       |Творческая биография.              |       |знаний             |             |             |           |     |
|       |Сказки Пушкина. Жанр литературной  |1      |Открытия новых     |             |             |8          |     |
|       |сказки.                            |       |знаний             |             |             |           |     |
|       |А. С. Пушкин                       |1      |Открытия новых     |             |             |8          |     |
|       |Знакомство с поэмой «Руслан и      |       |знаний             |             |             |           |     |
|       |Людмила».                          |       |                   |             |             |           |     |
|       |Олицетворение добра и зла в поэме  |1      | Урок рефлексии    |             |Индивидуаль-н|9          |     |
|       |«Руслан и Людмила».                |       |                   |             |ый проект.   |           |     |
|       |Тема верности и любви в поэме.     |       |                   |             |Олицетворе-ни|           |     |
|       |                                   |       |                   |             |е добра и зла|           |     |
|       |                                   |       |                   |             |в поэме      |           |     |
|       |                                   |       |                   |             |«Руслан и    |           |     |
|       |                                   |       |                   |             |Людмила».    |           |     |
|       |Поэма А.С. Пушкина «Руслан и       |1      | Урок рефлексии    |             |             |9          |     |
|       |Людмила». Рассказ о героях поэмы.  |       |                   |             |             |           |     |
|       |Ханс Кристиан Андерсен.            |1      |Открытия новых     |             |             |9          |     |
|       |«Снежная королева».                |       |знаний             |             |             |           |     |
|       |Ханс Кристиан Андерсен.            |1      |Урок рефлексии     |             |             |10         |     |
|       |«Снежная королева».                |       |                   |             |             |           |     |
|       |Проблематика литературной сказки.  |       |                   |             |             |           |     |
|       |Сказка Ханса Кристиана  Андерсена  |1      |Урок рефлексии     |             |             |10         |     |
|       |«Снежная королева».                |       |                   |             |             |           |     |
|       |Анализ отрывка сказки «Снежная     |1      |Развивающего       |Сочинение    |             |10         |     |
|       |королева». Письменная работа.      |       |контроля           |             |             |           |     |
|       |Тема самопожертвования  ради       |1      |Открытия новых     |             |Групповой    |11         |     |
|       |ближнего в сказке. Снежная королева|       |знаний             |             |проект. Тема |           |     |
|       |как символ бездушия и  порабощения.|       |                   |             |самопожертвов|           |     |
|       |                                   |       |                   |             |ания  ради   |           |     |
|       |                                   |       |                   |             |ближнего в   |           |     |
|       |                                   |       |                   |             |сказке.      |           |     |
|       |                                   |       |                   |             |Снежная      |           |     |
|       |                                   |       |                   |             |королева как |           |     |
|       |                                   |       |                   |             |символ       |           |     |
|       |                                   |       |                   |             |бездушия и   |           |     |
|       |                                   |       |                   |             |порабощения. |           |     |
|       |Внеклассное чтение.                |1      |Открытия новых     |             |             |           |     |
|       |Оскар Уайльд «Звездный мальчик»    |       |знаний             |             |             |           |     |
|       |Павел Петрович Бажов. Творческая   |1      |Открытия новых     |             |             |11         |     |
|       |биография.                         |       |знаний             |             |             |           |     |
|       |Сказы.                             |       |                   |             |             |           |     |
|       |Павел  Петрович Бажов.             |1      |Открытия новых     |             |Индивидуаль-н|11         |     |
|       |Сказ.                              |       |знаний             |             |ый проект.   |           |     |
|       |«Синюшкин колодец».Честность и     |       |                   |             |Честность и  |           |     |
|       |бескорыстие - важные человеческие  |       |                   |             |бескорыстие -|           |     |
|       |качества                           |       |                   |             |важные       |           |     |
|       |                                   |       |                   |             |человеческие |           |     |
|       |                                   |       |                   |             |качества.    |           |     |
|       |Внеклассное чтение.                |1      |Открытия новых     |             |             |12         |     |
|       |Павел Петрович Бажов.              |       |знаний             |             |             |           |     |
|       |«Малахитовая шкатулка».            |       |                   |             |             |           |     |
|       |Андрей Платонович Платонов.        |1      |Открытия новых     |             |             |12         |     |
|       |Творческая биография.              |       |знаний             |             |             |           |     |
|       |Андрей Платонович Платонов.        |1      |Открытия новых     |             |             |12         |     |
|       |Сказка – быль.  «Солдат и царица». |       |знаний             |             |             |           |     |
|       |Виталий Георгиевич                 |1      |Открытия новых     |             |             |13         |     |
|       |Губарев.                           |       |знаний             |             |             |           |     |
|       |Повесть – сказка «Королевство      |       |                   |             |             |           |     |
|       |кривых зеркал». Образ зеркала в    |       |                   |             |             |           |     |
|       |сказках.                           |       |                   |             |             |           |     |
|       |Виталий Георгиевич                 |1      |Урок рефлексии     |             |             |13         |     |
|       |Губарев.                           |       |                   |             |             |           |     |
|       |Повесть – сказка «Королевство      |       |                   |             |             |           |     |
|       |кривых зеркал».. Борьба за         |       |                   |             |             |           |     |
|       |справедливость.                    |       |                   |             |             |           |     |
|       |Дружба и взаимовыручка –           |1      |Урок рефлексии     |             |Индивидуаль-н|13         |     |
|       |необходимые качества для победы над|       |                   |             |ый проект.   |           |     |
|       |силами зла в сказке «Королевство   |       |                   |             |Дружба и     |           |     |
|       |кривых зеркал».                    |       |                   |             |взаимовыручка|           |     |
|       |                                   |       |                   |             |– необходимые|           |     |
|       |                                   |       |                   |             |качества для |           |     |
|       |                                   |       |                   |             |победы над   |           |     |
|       |                                   |       |                   |             |силами зла в |           |     |
|       |                                   |       |                   |             |сказке       |           |     |
|       |                                   |       |                   |             |«Королевство |           |     |
|       |                                   |       |                   |             |кривых       |           |     |
|       |                                   |       |                   |             |зеркал».     |           |     |
|       |Литературно-музыкальная  гостиная. |1      |Урок рефлексии     |             |             |14         |     |
|       |Е.Л. Шварц Сведения о жизни        |1      |Урок рефлексии     |             |             |14         |     |
|       |писателя. «Сказка о потерянном     |       |                   |             |             |           |     |
|       |времени» .                         |       |                   |             |             |           |     |
|       |Сказочные образы  потерянного      |1      |Урок рефлексии     |             |             |           |     |
|       |времени и его поиск.               |       |                   |             |             |           |     |
|       |Приключения героев «Сказки о       |1      |Открытия новых     |             |             |14         |     |
|       |потерянном времени».               |       |знаний             |             |             |           |     |
|       |Е.Л. Шварц  «Сказка о потерянном   |1      |Урок рефлексии     |             |Индивидуаль-н|15         |     |
|       |времени. Фантастическое и реальное |       |                   |             |ый проект.   |           |     |
|       |в сказке.                          |       |                   |             |Сказочные    |           |     |
|       |                                   |       |                   |             |образы       |           |     |
|       |                                   |       |                   |             |потерянного  |           |     |
|       |                                   |       |                   |             |времени и его|           |     |
|       |                                   |       |                   |             |поиск.       |           |     |
|       |Внеклассное чтение.                |1      |Открытия новых     |             |             |15         |     |
|       |В. П. Крапивин                     |       |знаний             |             |             |           |     |
|       |«Сандалик, или Путь к девятому     |       |                   |             |             |           |     |
|       |бастиону»,                         |       |                   |             |             |           |     |
|       |«Оранжевый портрет с крапинками».  |       |                   |             |             |           |     |
|       |СРЕДИ РОВЕСНИКОВ.                  |1      |Открытия новых     |             |             |16         |     |
|       |Николай Алексеевич  Некрасов.      |       |знаний             |             |             |           |     |
|       |Творческая биография.              |       |                   |             |             |           |     |
|       |Николай Алексеевич Некрасов.       |1      |Открытия новых     |             |Конкурс      |17         |     |
|       |«Крестьянские дети». Тема детства. |       |знаний             |             |чтецов.      |           |     |
|       |Н.А.Некрасов. «Крестьянские        |1      |Урок рефлексии     |             |             |17         |     |
|       |дети».Образы крестьянских детей.   |       |                   |             |             |           |     |
|       |Н.А.Некрасов. «Крестьянские дети». |1      |Урок рефлексии     |             |             |17         |     |
|       |Авторское размышление о радостях и |       |                   |             |             |           |     |
|       |горестях детей.                    |       |                   |             |             |           |     |
|       |РР                                 |1      |Развивающего       |             |             |18         |     |
|       |Сочинение по творчеству Николая    |       |контроля           |             |             |           |     |
|       |Алексеевича Некрасова.             |       |                   |             |             |           |     |
|       |Марк Твен.                         |1      |Открытия новых     |             |             |19         |     |
|       |Творческая биография.              |       |знаний             |             |             |           |     |
|       |Марк Твен.                         |1      |Открытия новых     |             |Индивидуаль-н|19         |     |
|       |«Приключения Тома Сойера» . Тема   |       |знаний             |             |ый проект.   |           |     |
|       |дружбы, готовности к               |       |                   |             |Тема дружбы, |           |     |
|       |самопожертвованию ради друзей.     |       |                   |             |готовности к |           |     |
|       |                                   |       |                   |             |самопожертвов|           |     |
|       |                                   |       |                   |             |анию ради    |           |     |
|       |                                   |       |                   |             |друзей.      |           |     |
|       |                                   |       |                   |             |«Приключения |           |     |
|       |                                   |       |                   |             |Тома Сойера» |           |     |
|       |Марк Твен.                         |1      |Открытия новых     |             |             |19         |     |
|       |«Приключения Тома Сойера» .Образы  |       |знаний             |             |             |           |     |
|       |детей в произведениях, созданных   |       |                   |             |             |           |     |
|       |для взрослых и детей               |       |                   |             |             |           |     |
|       |Марк Твен.                         |1      |Урок рефлексии     |             |             |20         |     |
|       |«Приключения Тома Сойера» .Проблемы|       |                   |             |             |           |     |
|       |взаимоотношений детей с миром      |       |                   |             |             |           |     |
|       |взрослых.                          |       |                   |             |             |           |     |
|       |Марк Твен.                         |1      |Урок рефлексии     |             |             |20         |     |
|       |«Приключения Тома Сойера»          |       |                   |             |             |           |     |
|       |.Серьёзное и смешное в окружающем  |       |                   |             |             |           |     |
|       |мире и в детском восприятии.       |       |                   |             |             |           |     |
|       |Внеклассное чтение.                |1      |Открытия новых     |             |             |21         |     |
|       |А.Г. Алексин.                      |       |знаний             |             |             |           |     |
|       |«Домашнее сочинение»,              |       |                   |             |             |           |     |
|       |«Звоните и приезжайте».            |       |                   |             |             |           |     |
|       |Владимир Галактионович Короленко.  |1      |Открытия новых     |             |             |21         |     |
|       |Творческая биография.              |       |знаний             |             |             |           |     |
|       |Владимир Галактионович Короленко.  |1      |Открытия новых     |             |             |21         |     |
|       |«Слепой музыкант».                 |       |знаний             |             |             |           |     |
|       |В.Г.Короленко. «Слепой музыкант».  |1      |Комбинированный    |Контрольное  |Индивидуаль-н|22         |     |
|       |Тема становления человеческого     |       |                   |сочинение    |ый проект.   |           |     |
|       |характера.                         |       |                   |             |В.Г.Короленко|           |     |
|       |                                   |       |                   |             |«Слепой      |           |     |
|       |                                   |       |                   |             |музыкант».   |           |     |
|       |                                   |       |                   |             |Тема         |           |     |
|       |                                   |       |                   |             |становления  |           |     |
|       |                                   |       |                   |             |человеческого|           |     |
|       |                                   |       |                   |             |характера.   |           |     |
|       |Внеклассное чтение                 |1      |Открытия новых     |             |             |22         |     |
|       |В. Гауф                            |       |знаний             |             |             |           |     |
|       |«Рассказ о Калифе – аисте»,        |       |                   |             |             |           |     |
|       |«Холодное сердце».                 |       |                   |             |             |           |     |
|       |Иван Сергеевич Шмелев.             |1      |Открытия новых     |             |             |23         |     |
|       |Творческая биография.              |       |знаний             |             |             |           |     |
|       |Лето Господне.                     |       |                   |             |             |           |     |
|       |И.С. Шмелев «Лето Господне» (главы |1      |Открытия новых     |             |             |23         |     |
|       |из романа). Рождение религиозного  |       |знаний             |             |             |           |     |
|       |чувства у ребенка.                 |       |                   |             |             |           |     |
|       |И.С .Шмелев «Лето Господне»(главы  |1      |Открытия новых     |             |Индивидуаль-н|23         |     |
|       |из романа) Ребенок и национальные  |       |знаний             |             |ый проект.   |           |     |
|       |традиции.                          |       |                   |             |И.С .Шмелев  |           |     |
|       |                                   |       |                   |             |«Лето        |           |     |
|       |                                   |       |                   |             |Господне»    |           |     |
|       |                                   |       |                   |             |Ребенок и    |           |     |
|       |                                   |       |                   |             |национальные |           |     |
|       |                                   |       |                   |             |традиции.    |           |     |
|       |Внеклассное чтение Кир Булычёв     |1      | Открытия новых    |             |             |24         |     |
|       |“Речной доктор”.                   |       |знаний             |             |             |           |     |
|       |РР                                 |1      |Урок рефлексии     |Сочинение    |             |24         |     |
|       |Сочинение по книге Кира Булычева   |       |                   |             |             |           |     |
|       |«Речной доктор».                   |       |                   |             |             |           |     |
|       |Мустай Карим.                      |1      |Открытия новых     |             |             |24         |     |
|       |Творческая биография.              |       |знаний             |             |             |           |     |
|       |М.Карим  «Радость нашего           |1      |Открытия новых     |             |             |25         |     |
|       |дома».Дружба детей, любовь и       |       |знаний             |             |             |           |     |
|       |душевное тепло взрослых, помогающие|       |                   |             |             |           |     |
|       |перенести невзгоды.                |       |                   |             |             |           |     |
|       |М.Карим  «Радость нашего           |1      |Урок рефлексии     |Домашнее     |             |26         |     |
|       |дома».Война как воплощение зла.    |       |                   |сочинение    |             |           |     |
|       |РР Сочинение по повести Мустая     |1      |Развивающего       |Сочинение    |             |26         |     |
|       |Карима «Радость нашего дома».      |       |контроля           |             |             |           |     |
|       |Юрий Павлович Казаков.             |1      |Открытия новых     |             |             |26         |     |
|       |Творческая биография.              |       |знаний             |             |             |           |     |
|       |Юрий Павлович Казаков.             |1      |Открытия новых     |             |             |           |     |
|       |Рассказ «Тихое утро».              |       |знаний             |             |             |           |     |
|       |Юрий Павлович Казаков.             |1      |Урок рефлексии     |             |             |27         |     |
|       |Рассказ «Тихое утро». Испытание    |       |                   |             |             |           |     |
|       |Яшки критической ситуацией -       |       |                   |             |             |           |     |
|       |основное сюжетное событие.         |       |                   |             |             |           |     |
|       |Лев Абрамович Кассиль. Творческая  |1      |Открытия новых     |             |             |27         |     |
|       |биография. «Кондуит и Швамбрания». |       |знаний             |             |             |           |     |
|       |Лев Абрамович Кассиль. «Кондуит и  |1      |Открытия новых     |             |             |27         |     |
|       |Швамбрания». Страна, придуманная   |       |знаний             |             |             |           |     |
|       |детьми.                            |       |                   |             |             |           |     |
|       |Лев Абрамович Кассиль.             |1      |Урок рефлексии     |             |             |27         |     |
|       |«Кондуит и Швамбрания».Конфликт    |       |                   |             |             |           |     |
|       |между взрослыми и детьми.          |       |                   |             |             |           |     |
|       |Лев Абрамович Кассиль.             |1      |Урок рефлексии     |             |             |27         |     |
|       |«Кондуит и Швамбрания». Образы     |       |                   |             |             |           |     |
|       |главных героев                     |       |                   |             |             |           |     |
|       |Сергей Петрович                    |1      |Открытия новых     |             |             |27         |     |
|       |Алексеев. Творческая биография.    |       |знаний             |             |             |           |     |
|       |«История крепостного мальчика».    |       |                   |             |             |           |     |
|       |Сергей Петрович Алексеев. «История |1      |Открытия новых     |             |             |28         |     |
|       |крепостного мальчика».             |       |знаний             |             |             |           |     |
|       |Сергей Петрович Алексеев. «История |1      |Урок рефлексии     |             |             |28         |     |
|       |крепостного мальчика». Повесть как |       |                   |             |             |           |     |
|       |литературный жанр.                 |       |                   |             |             |           |     |
|       |Виктор Петрович Астафьев.          |1      |Урок рефлексии     |             |             |28         |     |
|       |Творческая биография.              |       |                   |             |             |           |     |
|       |Виктор Петрович Астафьев.          |1      |Урок рефлексии     |             |             |29         |     |
|       |«Васюткино озеро».                 |       |                   |             |             |           |     |
|       |РР Сочинение по рассказу Виктора   |1      |Развивающего       |Сочинение    |             |29         |     |
|       |Петровича Астафьева «Васюткино     |       |контроля           |             |             |           |     |
|       |озеро»                             |       |                   |             |             |           |     |
|       |Фазиль Абдулович Искандер.         |1      |Открытия новых     |             |             |29         |     |
|       |Творческая биография.              |       |знаний             |             |             |           |     |
|       |Фазиль Абдулович Искандер. Мальчик |1      |Урок рефлексии     |             |             |30         |     |
|       |и война. Картины братоубийственной |       |                   |             |             |           |     |
|       |войны.                             |       |                   |             |             |           |     |
|       |Фазиль Абдулович Искандер. Мальчик |1      |Урок рефлексии     |             |             |30         |     |
|       |и война. Мир взрослых как мир      |       |                   |             |             |           |     |
|       |жестокости и насилия.              |       |                   |             |             |           |     |
|       |Фазиль Абдулович Искандер. Мальчик |1      |Урок рефлексии     |             |             |30         |     |
|       |и война. Образ нищей старухи,      |       |                   |             |             |           |     |
|       |кормящей бездомных собак.          |       |                   |             |             |           |     |
|       |Внеклассное чтение                 |1      |Открытия новых     |             |             |30         |     |
|       |Жюль Верн «Пятнадцатилетний        |       |знаний             |             |             |           |     |
|       |капитан».                          |       |                   |             |             |           |     |
|       |Внеклассное чтение                 |1      |Развивающего       |Домашнее     |             |31         |     |
|       |Жюль Верн «Пятнадцатилетний        |       |контроля           |сочинение    |             |           |     |
|       |капитан».                          |       |                   |             |             |           |     |
|       |НАЕДИНЕ С ПОЭТОМ.                  |1      |Открытия новых     |             |Конкурс      |31         |     |
|       |                                   |       |знаний             |             |чтецов       |           |     |
|       |Учимся читать лирическое           |       |                   |             |             |           |     |
|       |стихотворение.                     |       |                   |             |             |           |     |
|       |Александр Сергеевич Пушкин.        |       |                   |             |             |           |     |
|       |«Зимний вечер»,                    |       |                   |             |             |           |     |
|       |«Зимнее утро».                     |       |                   |             |             |           |     |
|       |Федор Иванович Тютчев.             |1      |Открытия новых     |             |             |31         |     |
|       |«Весенние воды»,                   |       |знаний             |             |             |           |     |
|       |«…Чародейкою Зимою…»               |       |                   |             |             |           |     |
|       |Федор Иванович Тютчев.             |1      |Урок рефлексии     |             |             |32         |     |
|       |«Весенние воды»,                   |       |                   |             |             |           |     |
|       |«…Чародейкою Зимою…»               |       |                   |             |             |           |     |
|       |Николай Алексеевич Заболоцкий.     |1      |Открытия новых     |             |             |32         |     |
|       |«Лебедь в зоопарке».               |       |знаний             |             |             |           |     |
|       |Борис Леонидович Пастернак.        |1      |Открытия новых     |             |             |           |     |
|       |«Золотая осень».                   |       |знаний             |             |             |           |     |
|       |Николай Михайлович Рубцов.         |1      |Открытия новых     |             |             |32         |     |
|       |«Тихая моя родина».                |       |знаний             |             |             |           |     |
|94--99 |Повторение и обобщение.            |6      |Урок рефлексии     |             |             |           |     |
|100-105|Резервные уроки                    |8      |                   |             |             |33-35      |     |
|       |                                   |       |                   |Классных     |Творческих   |           |     |
|       |                                   |       |                   |сочинений-4. |проектов:    |           |     |
|       |                                   |       |                   |Домашних-сочи|Индивидуаль-н|           |     |
|       |                                   |       |                   |нений-2.     |ых – 9.      |           |     |
|       |                                   |       |                   |Контрольных  |Групповых– 2.|           |     |
|       |                                   |       |                   |сочинений-1. |             |           |     |

              VII. Материально-техническое обеспечение предмета
                              Библиотечный фонд

                           Нормативные источники:
     1. Федеральный закон N 273 «Об образовании в Российской Федерации»  от
        29 декабря 2012 г.
     2.  Единый  квалификационный  справочник   должностей   руководителей,
        специалистов и служащих,  раздел  «Квалификационные  характеристики
        должностей  работников  образования»  Федеральный   государственный
        образовательный стандарт основного общего образования

                       Учебно-методическая литература:
     1. Ланин Б.А, Л.Ю. Устинова. Литература:5-9 классы общеобразовательных
        учреждений М. «Вентана-Граф» 2013

                        Методические пособия, журналы

                              Школьные словари

   1. Ашукин Н. С, Ашукина М. Г. Крылатые слова: Литературные цитаты,
      образные выражения (любое издание).
   2. Словарь литературоведческих терминов (любое  издание)

                              Печатные пособия:

   1. Альбом «Русские писатели IXX века»
   2. Альбом «Русские писатели XX века»
   3. Таблица «Литературоведческие термины»

                      Цифровые образовательные ресурсы:
     1. Аудиофайлы (интернет – ресурсы)

                            Интернет - источники:

http://1сентября.рф/ - электронные версии журнала «Литература», газеты
«Первое сентября»
www.openclass.ru Материалы для педагогов: мастер-классы, конспекты уроков,
цифровые материалы, блоги, форумы, пр. Предметная база учебных материалов.
http://www.proshkolu.ru/Методическая копилка - по предметам. Онлайн-клубы
учителей.

                       Технические средства обучения:
     1. Магнитофон
     2. Компьютер
     3. Мультимедийное оборудование


title: 429 Too Many Requests

filepath: files/