title: Классный час "Мой классный коллектив"

extracted_text:
Бояринцева Анджелика Анатольевна
МБОУ «СОШ №8 города Юрги»
Учитель русского языка и литературы

КЛАССНЫЙ ЧАС «Мой классный коллектив»

Цель:
повышение сплоченности учебного коллектива;
развитие у учащихся стремления к осмыслению себя, своих поступков и поведения;
формирование нравственных качеств личности, ответственности и порядочности
Задачи:
1) Повышать доброжелательность, интерес и умение строить доверительные отношения друг с другом; эмоционально сопереживать однокласснику;
2) Развивать умение сотрудничать и действовать сообща;
3) Уметь согласовывать свои действия с другими и совместно решать поставленные задачи;
4) Разрешать конфликтные ситуации;
5) Формировать позитивное отношение к каждому человеку.

Ход классного часа:
1.Просмотр видеоролика (ютуб, о школе, классе)
Как вы думаете, чему посвящён наш классный час?
Слайд 1.

Игра «Паутинка»
А сейчас, ребята, я вам предлагаю поиграть в игру «паутинка». Я беру за один конец клубка, зажимаю его в руке и бросаю клубок ниток другому со словами: «Я – …., бросаю клубок …..». …,  держась за нить, бросает клубок дальше и называет свое имя и имя следующего игрока.
Вот видите ребята, вы все связаны друг с другом, и даже если мы отпустим нашу паутину, все равно от поступков каждого зависит жизнь В ВАШЕМ КЛАССЕ.
И сегодня на уроке мы поговорим о таких понятиях как коллектив, одноклассники, уважение и взаимоуважение.
Но изучение этой темы мне бы хотелось начать со стихотворения:
Есть в каждом то, за что он может,
Быть уважаем и любим.
Ведь мы себя не уважаем
Неуважением к другим.
Друзья! Во всем, во всех пытайтесь
Дух доброй воли распознать.
Ум, почву мысли, уваженьем,
Всегда стремитесь удобрять.

Что  же такое «коллектив»?
Слайд 3
В толковом словаре Сергея Ивановича Ожегова написано: «группа лиц, объединенных общей работой, учебой, общими интересами».

Кластер «Коллектив»
Запишите ассоциации к слову.
КОЛЛЕКТИВ
Класс
Общее дело
Группа людей
Законы
Правила
Интерес
Общие цели

Вывод: Коллектив – это люди, объединенные общими идеями, интересами, делами. Хорошие дружеские отношения в коллективе зависят от каждого участника.

В чем ценность коллектива? Необходимо ли он человеку?

Каким бы вы хотели видеть наш классный коллектив?
Составление постера «Наш классный коллектив»
Защита презентаций.

Существует 5 уровней развития коллектива.
Слайд 3-8
Песчаная россыпь
Мягкая глина
Мерцающий маяк
Алые паруса
Горящий факел

Как вы думаете, в каком коллективе вам бы хотелось находиться и почему?

Рефлексия.
Слайд 9
Закон коллектива.

Итог:  Ребята, в конце нашего урока мне хотелось бы вам подарить
«Мысли мудреца» и если вы хотя бы раз в день будете выполнять один из пунктов, то я думаю, что коллектив нашего класса будет очень дружным и люди которые вас окружают, будут получать позитив от общения с вами.
Слайд 10
Уважай собеседника
2. Будьте тактичными
3. Не унижайте собеседника
4. Не принижайте достоинств собеседника, не ставьте его в неловкое положение
5. Будьте внимательны к собеседнику
6. Умейте слушать и слышать собеседника.
7. Не перебивайте его.

8. Стремитесь к взаимопониманию


Презентация "Графики функций"


Учимся проектировать (вводное занятие)


Презентация "Динозавры"


extracted_text:
По следам путешественников каменного века

Что такое география?
Зачем необходимо было знать географию:
А) землевладельцам
Б) мореплавателям
В) купцам

Зачем люди открывали новые для них земли?
Тур Хейердал
Один на один с океаном
	Летом______года «___» вышел в открытое море и взял курс на_______. Снаряжение, которое мореплаватели взяли с собой, было самым простым, ведь они хотели побыть вроли людей каменного века. Из современных предметов на борту была только__________— в дороге экипаж снимал фильм о своих приключениях. Фильм потом с успехом был показан во многих странах. На борту __________был ещё один современный предмет. Один из членов экспедиции не мог расстаться с ______________и на протяжении всего пути развлекал друзей пением.

Картографический практикум
	Используя Физическую карту полушарий, совершите морское путешествие вокруг Южной Америки по часовой стрелке начиная с Панамского канала, и запишите географические объекты которые вам встретились на пути.

Домашнее задание§9, подпишите на контурной карте названия всех географических объектов, упомянутых в тексте параграфа


extracted_text:
Портфолио педагога дополнительного образования

         Романова Елена Юрьевна

Немного о себе
Романова Елена Юрьевна- педагог дополнительного образования , руководитель кружка «Юный художник» в МБОУ ДО «ДДТ с. Золотое
Стаж педагогический -17 лет.
В данной должности – 2 года
образование высшее,  Саратовский государственный университет им. Н.Г. Чернышевского по специальности искусствоведение, квалификация учитель истории искусств.

О главном
              Дети охотно всегда чем-нибудь занимаются.
Это весьма полезно, а потому не только не следует
этому мешать, но нужно принимать меры к тому,
чтобы всегда у них было что делать.
                                                                                Коменский Я.
В каждом ребёнке я, как педагог дополнительного образования, стремлюсь сформировать яркую, интересную
личность и помочь ему раскрыть свой талант и стать успешным.
Изобразительное искусство – миркрасоты, мир образов
             Мы все умеем рисовать. Только нужно освободить в себе Творца и дать волю чувствам!
         Очень важную роль в процессе развития и воспитания личности играет предмет «Изобразительное  искусство», так как он нацелен на формирование образного мышления и творческого потенциала детей, на развитие у них эмоционально-ценностного отношения к миру.
Творческий процесс
Творчество – это загадка, которую
художник задает сам себе.
Станислав Ежи Лец
Развить природные данные ребёнка, не
отбив у него желание рисовать –
наиважнейшая задача каждого
педагога. Порой, родители
заблуждаются, полагая, что рисовать –
занятие лёгкое. Ребёнок, создавая
своё будущее произведение, тратит
несчётное количество эмоций,
внутренней энергии, физических сил.
Огромная роль здесь преподавателя.
Труд педагога – это часы, дни, месяцы
и годы неустанного наставничества.
Творческий процесс
Праздники и будни
Наш вернисаж

Проектная деятельность
Этот День Победы!
Проектная деятельность
У самовара
Наши достижения
Выставки, ярмарки
Мое творчество
Чтобы быть хорошим преподавателем,
 нужно любить то, что
преподаешь, и любить тех,
кому преподаешь.
В. О. Ключевских
Выдающийся педагог В. А. Сухомлинских однажды сказал: «Призвание– это маленький росточек таланта, превратившийся в крепкое, могучее дерево на благородной почве трудолюбия. Найти свое призвание, утвердиться в нем – это источник счастья. Призванием становится интерес, помноженный на труд. Человек – творец своего призвания».
   Думаю, что я – счастливый человек, потому, что, без сомнения, я нашла свое призвание – призвание  любить детей!
Мое творчество

Нет лучшей награды для меня, как педагога, чем улыбки ребят, с которыми они встречают меня на занятиях, радость в глазах детей, когда захожу в класс. Когда учащиеся благодарят за доброту, отзывчивость и мудрость…. Ради этого стоит быть Педагогом…


Подготовка к ГИА "Сложносочинённое предложение В 7"


title: Презентация "Биография и творчество Чарльза Диккенса"

extracted_text:
Чарльз Диккенс
1812 - 1870
Биография писателя
Родился в Англии, в Портсмуте, в 1812 году.
Семья была большая: Диккенс был вторым ребёнком из восьми. Отец, Джон Диккенс, был состоятельным чиновником, легкомысленным, но добродушным и весёлым. Детей окружил заботой и лаской, особенно баловал маленького Чарльза, который унаследовал от него богатое воображение и лёгкость слова. Мать, Элизабет Диккенс, была серьёзной женщиной, на плечи которой падали заботы о благосостоянии семьи.

Джон Диккенс
Элизабет Диккенс
Маленький Диккенс был артистичным, способным мальчиком, прекрасно рассказывал стихи, разыгрывал сценки. Родители поощряли его увлечение настолько, что мальчик превратился в самовлюблённого и тщеславного актёра.
1815 год – семья переезжает в Лондон, затем, через 2 года, в Чатем, где Диккенс учится в школе баптисткого пастора.
1824 год – отец Диккенса был посажен в долговую тюрьму (он разорился, к тому же жил не по средствам в столице). Мать боролась с нищетой;  Чарльз был отправлен на фабрику по производству ваксы,  что было для него величайшим ударом, позже  он скрывал эти унизительные моменты жизни.
Но были и плюсы: со «дна» жизни Диккенс вынес любовь к обиженным, нуждающимся. Он знал, что такое эксплуатация детского труда, что такое долговые тюрьмы (они вынуждены были сидеть в тюрьме по воскресеньям); Диккенс ненавидел богачей, господствующие классы.
Честолюбивый подросток загорелся мыслью перерасти своё первоначальное социальное место, завоевать себе богатство, свободу.

Через некоторые время Джон Диккенс получает наследство, освобождается из тюрьмы, устраивается репортёром в одну из газет.
Чарльз продолжал работать на фабрике, затем закончил Веллингтонскую Академию, в мае 1827 года был принят в адвокатскую контору, где проработал почти год, получая гроши.
1830 год – работа в газете «Утренние хроники». Диккенса сразу заметила публика, отныне и до конца жизни он занимается литературой.
1836 год – напечатаны и опубликованы «Очерки Боза», первые психологические литературные зарисовки Диккенса, портреты лондонцев; выходили они в газетном варианте, принося славу молодому автору.
В этом же году выходят первые главы «Посмертных записок Пиквикского клуба». Успех был ошеломительный, популярность Диккенса возросла стократно. Диккенс воспользовался этим для решения более серьёзных задач: он пишет романы, в которых поднимает проблему свободы, указывает на жестокость общественных отношений (что горячо поддерживали консерваторы и либералы).
1838 год – «Приключения Оливера Твиста» (роман о сироте, родившемся в работном доме).
1839 – «Николас Никльби» (критикуются школы-пансионы).

1843 год – после путешествия в Америку пишет роман «Мартин Чезльвит» (созданы замечательные пародии на американцев, что, конечно, вызвало у них бурные протесты).
В те же годы выходят «Рождественская песнь», «Колокола».
Диккенс становится главным редактором известнейшей газеты  «Daily News», не упуская возможности выражать на её страницах свои социально-политические взгляды.
Пик славы Диккенса. Он пишет известные романы: «Домби и сын», «Дэвид Копперфильд» (во многом автобиографичный роман, восхваляющий старые устои морали и семьи; протест против капиталистической Англии).
1854 год – роман «Тяжёлые времена» (критика капитализма, также сомнение в ценности личностного успеха в обществе).
1857 год – «Крошка Доррит».
1859 год – исторический роман «Повесть о двух городах» (о революции во Франции).
1861 год – «Большие надежды».
Последнее произведение, незаконченное, «Тайна Эдвина Друда» (детективный роман).

1870 год – Диккенс умирает от инсульта, изнурённый тяжёлой работой, беспорядочной жизнью (он не только писал, но и выступал с лекциями, будучи непревзойдённым чтецом).

Диккенса почитали  Л. Н. Толстой, Ф. М. Достоевский, Шарлотта Бронте, Генри Джеймс, Вирджиния Вулф.

Список используемых ресурсов
https://ru.wikipedia.org/wiki/Диккенс,_Чарльз
http://www.livelib.ru/author/104882

Карачёва А.В.


Презентация "Я и закон"


Презентация "Японская классическая поэзия" 7 класс


Обучающее сочинение по поэме М.Ю. Лермонтова «Мцыри» 8 класс


Подготовка к написанию сочинения по картине А.М.Герасимова "После дождя"


Презентация "Класс двудольные СЕМЕЙСТВО КРЕСТОЦВЕТНЫЕ (капустные)"


title: Презентация "Праздники, традиции и ремесла народов России"

extracted_text:
 Внеурочная деятельность.« Праздники, традиции и ремесла народов России
                    Работу подготовила учитель начальных классов
МОУ ИРМО «Мамоновская СОШ»
Рюмкина Валентина Степановна
26.10.2015г
Обычай (Традиция) — укоренившееся, повторяющееся с давних пор в каком-либо обществе, действие. Основной способ управления поведением в догосударственном обществе в условиях родовых отношений.

Вашему вниманию я предлагаю два праздника, в которых участвует каждый, живущий в России
          Проводы весны
Проводы весны сопровождаются разными обрядами и в разные дни. В Саратовской губернии для сего делали из соломы чучело, одевали его в сарафан и кокошник с ожерельем. Чучело носили по деревне с песнями, а после раздевали и бросали в воду. В старину в степных селениях Тульской губернии избирали мужика, надевали на его голову березовый венок, на кафтан нашивали ленты, в руки давали древесные ветви с полевыми цветами. Такой мужик назывался водок. Его угощали брагой и пирогами, провожали все по селениям с песнями и плясками.
             Масленица
Дети сбегают с гор и кричат: «Приехала Масленица! Приехала Масленица!» Встреча оканчивается кулачным боем. В некоторых местах мне случалось видеть, как дети приготовляли утром соломенную куклу — Масленицу. На Масленицу надевали кафтан и шапку, опоясывали кушаком, ноги обували в лапти. Эту Масленицу-куклу на салазках ввозили на гору с причитанием встречи.
Когда празднуют Масленицу?
Именно весной, в марте, телятся коровы, благодаря чему в доме бывает много молока, молочных продуктов и сливочного масла – «мазало». Масло, как символ достатка в семье, и круглый, горячий блин – как олицетворение солнца, были обязательными атрибутами в ритуале «умащения» божества, стремления задобрить его. Ведь от солнца напрямую зависела плодородность земли.
Кроме этого, существует мнение, что масленица уходит корнями еще глубже, и изначально обряд был посвящен поклонению славянскому богу скотоводства – Велесу.

Еще одна версия происхождения названия праздника опирается на предположение, что в неделю масленицы из рациона питания исключалось мясо, однако молочные продукты (сыр, масло, творог и др.) разрешены к употреблению. Хозяйки пекли масленые блины. Кстати, отсюда и второе название праздника – Седмица сырная.

Легенда
Справедливости ради вспомним еще одну легенду. Считается, что родиной праздника является дальний Север. Однажды, в суровый зимний день люди, изнемогшие от мороза, заметили Масленицу - дочь Мороза, прятавшуюся за снежными сугробами, и позвали ее согреть, развеселить их, помочь пережить стужу. Масленица явилась к людям, но не маленькой девочкой, какой казалась, когда пряталась, а здоровой, крепкой женщиной: щеки ее были румяными и жирными от масла, глаза хитрыми, а смех – коварным. Увлекая людей в веселые хороводы, дочь Мороза согрела их и позволила забыть о холоде. Отсюда и пошло веселье, с которым каждый год русские люди провожают стужу и чествуют весну.

Дни масленичной недели
До XVII века масленица праздновалась 2 недели, позже она стала включать в себя лишь 7 дней, каждый из которых имел определенное название и предполагал выполнение тех или иных обрядов. Каждый день был полон традиционных забав, религиозных или обрядовых действий.
Малая масленица
В некоторых губерниях к масленице готовились с субботы, предшествовавшей наступлению Сырной седмицы. У одних такая подготовка сопровождалась выпечкой блинов, с которыми ребятишки должны были совершить обряд встречи масленицы. У других принято было детям собирать по деревне старые лапти и встречать тех, кто приезжал с базара, вопросом: «Везешь масленицу?». При отрицательном ответе встречаемый мог быть бит этими самыми лаптями. В некоторых населенных пунктах субботу посвящали умершим родителям, оставляли для их душ блины на божнице, крыше или могилах.
Мясное воскресенье
Это последнее воскресенье перед Сырной седмицей, или масленицей. В этот день принято ходить в гости и приглашать к себе родственников, друзей. Тесть приглашал зятя на щедрые мясные угощения. Кушали много и вкусно, приговаривая: «Заговляюсь на сыр да на масло».
Масленичная неделя условно поделена на Узкую и Широкую Масленицу. Первый период составлял три дня недели (понедельник, вторник, среда). В эти дни можно было выполнять какие-либо домашние работы. А уже с четверга по воскресенье наступала Широкая Масленица, и все хозяйственные дела прекращались
Масленичные дни
Понедельник – встреча масленицы
С утра невестка из дома родителей мужа отправлялась к своим родителям. Вечером свекор и свекровь так же приходили к ним в гости, обсуждали «программу мероприятий» на масленицу: состав гостей, места гуляний. В понедельник хозяйки начинали печь блины. Из соломы и различной ветоши собирали чучело, возили по улицам.
Зазывали масленицу, приглашали родственников и друзей в гости на блины. Ключевой обряд вторника – смотрины невесты. Мы уже упоминали, что семье, браку в масленицу уделялось особое внимание: сватовство было важной частью обрядов, так как на праздник Красной горки (следует сразу за Великим постом) многие стремились сыграть свадьбу.
Вторник – заигрыш
Среда – лакомки
Теща зовет зятя на блины. Конечно, приглашались и другие гости. Но выражение расположения к зятю было ключевым обрядом в этот день.
Четверг – разгул, или Широкий четверг
Начиналась Широкая масленица, и веселились уже с размахом. Катания на лошадях, соревнования, кулачные бои, захват городка из снега и пиршества – все это позволяло народу высвободить негативную энергию, копившуюся долгие зимние дни.
Пятница – тещины вечёрки
Зять звал в гости тещу, ее родственников и подруг на блины, испеченные женой. Ключевым смыслом этого обычая являлась демонстрация зятем расположения к матери жены.
Суббота – золовкины посиделки
В гости к невесткам собирались золовки и другие родственники со стороны мужа. Невестка дарила сестре мужа подарок. По церковному обычаю в субботу совершается празднование всех преподобных отцов.
Воскресенье – проводы масленицы
Это последний день праздничного цикла, его кульминация. Принято просить прощения у близких, а вечером поминать умерших родственников. В этот день люди ходят в баню, принято избавляться от остатков праздничной еды. В конце дня чучело Масленицы всенародно сжигают, а пепел развевают над полями. Церковный обычай предполагает проведение чина прощения и начала великопостных служб.
Традиции масленицы
Ярмарка
Давняя традиция – на масленицу устраивать угощение у дома, ходить друг другу в гости. На улицах сел и городов на масленицу торговали всевозможными соленьями, пирогами, блинами, сбитнем и другими вкусностями. Веселье проходило на ледяных горках и в балаганах, людей развлекали скоморохи. В наши дни ярмарки проходят так же весело и с размахом. Народные гулянья, концерты, угощение блинами и чаем из самовара – неотъемлемая составляющая многих современных ярмарок. Публику развлекают не только профессиональные артисты, но и самодеятельные граждане. А в Прощеное воскресенье можно полюбоваться вещами, созданными народными умельцами, и даже приобрести что-нибудь на память.
Зачем сжигают чучело масленицы?
Так зачем на Масленицу сжигают чучело? Правильно. Для избавления от напастей. Для формирования успеха. Для того, чтобы был урожай. И неважно, что выступает в качестве этого урожая, зерно, деньги или иной эквивалент. Хотите попробовать?  и сможете убедиться самостоятельно в том, что народные традиции, особенно, столь древние, не возникают на пустом месте.
                Пасха
Одним из главных символов праздника является яйцо. Начиная с четверга, красили, расписывали яйца. Этому уделяли довольно много времени. Красивые раскрашенные яйца считались гордостью семьи.
Пасхальный стол – особый: кушания, которые готовили на Пасху, больше не повторялись в течение года. Готовили куличи, пасхи, жарили телятину, запекали окорок.
В храмах во время службы горят все свечи и лампады, а в домах зажигали все лампы и люстры.
Символы пасхи
Символы Пасхи Пасхальное яйцо — символ Пасхи наряду с куличом и творожной пасхой. Яйцо символизирует жизнь, возрождение. Издревле считается, что именно пасхальное освященное яйцо должно быть первой едой после 40-дневного поста. Кулич олицетворяет то, как Христос вкушал хлеб с учениками, дабы они уверовали в его воскрешение. Творожная пасха делается в виде усеченной пирамиды, на нее наносятся буквы «ХВ». Она символизирует Гроб господень и, замещая пасхального агнца, напоминает, что время ветхозаветных  жертвоприношений прошло.

Поздравление
Поздравление во славу Христа Обмениваясь яичками и поздравляя в день Пасхи друг друга словами: «Христос Воскресе!» — и получая в ответ: «Воистину Воскресе», — христиане исповедуют веру в воскрешение.
Красим яйца
Зачем красим яйца?
Крашеное пасхальное яйцо Так все же, почему красят яйца на Пасху? Одно из объяснений, достаточно логичное и практичное, трактует это так. Во время 40-дневного поста куры не переставали нестись, и хозяева варили яйца, чтобы они не испортились. Вареные яйца красили — так их легче можно было отличить от свежих.
 Другая, более поэтическая версия, почему красят яйца, рассказывает такую историю. Первое пасхальное яйцо преподнесла Мария Магдалина императору Тиберию. После чудесного воскрешения Иисуса Христа она пришла к римскому императору со словами: «Христос Воскресе!» В те времена нельзя было приходить с пустыми руками, поэтому она принесла ему в дар яичко. Однако Тиберий не поверил ее словам, возразив, что никто не может воскреснуть, так же как белое яйцо не может стать красным. Лишь только последнее слово слетело с его губ, как яйцо действительно приняло алый цвет. С тех пор появилась традиция красить яйца.
Приметы
Пасхальное яичко хранится до следующей Пасхи. При этом считается, что оно обладает чудодейственной силой. Люди верили, что крашеное яйцо способно потушить пожар. С его помощью отыскивали пропавшую корову, а поглаживая яйцом по хребту, хозяин привлекал к скотине здоровье. С яйца умывались и им водили по лицу, чтобы щеки были румяными и красивыми. Пасха, будучи большим и долгожданным праздником, наполнялась играми и гуляньями. Люди ходили друг к другу в гости. Пасхальный стол выглядел особенно празднично из-за высокого кулича и разноцветных яиц. Желание показать себя как умелую хозяйку еще раз подчеркивает, почему яйца красят на Пасху.
Чем красят яйца?
. От того, чем красят яйца на Пасху, зависит и их цвет. Это может быть луковая шелуха, природные или пищевые красители. Причем цвет имеет значение! Белый цвет является райским и символизирует собой чистоту и духовность. Красный — царственный цвет, напоминает о любви Божьей к человеческому роду. Желтый, равно как оранжевый и золотой, символизирует богатство и достаток. Голубой цвет — это свет Пресвятой Девы, он ассоциируется с добротой, надеждой, любовью к ближнему. Зеленый, будучи слиянием голубого и желтого цветов, означает благосостояние и возрождение. Черный цвет — цвет скорби и плача. В этот цвет категорически запрещается красить пасхальные яйца.
Игры на пасху
 Итог
Существует ли народ без своих обычаев?   НЕТ!
Обычаи( традиции)  не отделимы от народа , его культуры.


Презентация "Право в системе социального регулирования"


title: Презентация "Версальский дворец"

extracted_text:
Версальский ДворецИнтересные факты
Выполнила:Карповская И.А., учитель МХК
МБОУ «Средняя школа№2»  города Велижа
Велиж
2015
История создания
Стоимость
      Все счета, связанные со строительством дворца, сохранились до нашего времени. Сумма, учитывающая все расходы, составляет 25 725 836 ливров (1 ливр соответствовал 409 г серебра), что в общем счёте составляло 10 521 866, 924 кг. серебра.
    Пересчёт на современную стоимость практически невозможен.
Интересные факты
Первое упоминание о Версале относится к середине XI века.
Официальной резиденцией
 Людовика XIV Версаль
стал только в 1666 году.
Интересные факты
Версаль занимает территорию более 800 гектаров.
Французский Версаль стал прототипом российского Петергофа.
Интересные факты
   Главный проход в Версальскую оранжерею украшает статуя самого короля-солнца.
   Сейчас на территории дворцово-паркового ансамбля произрастает порядка 350 тысяч деревьев.
Интересные факты
   Версальская оранжерея на своем веку успела побыть и театром, и тюрьмой.
    Сегодня сады Версаля – это отдельное юридическое лицо Министерства культуры Франции.
Попытки подражания
Дворец Сан-Суси (1745—1747 годах)
Попытки подражания
Шёнбрунн в Вене (1696-1713)
Попытки подражания
 Большой Гатчинский дворец (1766—1781)
Попытки подражания
Рундальский дворец (1736-1768)
Спасибо за внимание


title: Презентация "Купание малыша"

extracted_text:
КУПАНИЕ
МАЛЫША
1. Воздушные ванны
2.Осмотр кожи
3. Обработка детским кремом или простерилизованным  подсолнечным маслом всех складочек на сгибах, шеи, в паху
Какие процедуры  с малышом
необходимо выполнять в утренний
 отрезок времени каждый день?
4. Умывание малыша.
Знаете ли вы?
1. Зачем купают ребенка?
2.  В какое время суток купают?
3. Как часто купают малыша?
4. Какие нужны принадлежности для этого?
5. Какая должна быть температура воды?
6. Какой водой купают ребенка?
Правила купания
1. Приготовить полотенце, крем, одежду.
2. Приготовить ванну, кувшин с водой,
 мыло, рукавичку.
3. Налить кипяченой воды t =36-37*, t воздуха 20-22*. Добавить раствор марганцовки, на дно ванночки положить пеленку.
4. Голова ребенка лежит на руке взрослого. Нельзя допускать попадания воды в уши.
5. Голову моют по направлению от лба
к затылку.
6. Рукой в намыленной рукавичке моют за
ушами, шею, под мышками, руки, потом грудь, бока, паховую область. Т.е. вся процедура идет сверху вниз.
7. Ребенка поднять кверху спинкой и
окатить  водой.
8. Обсушить ребенка, завернув в большое
 полотенце.
9. Обработать тело, одеть, запеленать,
 покормить и уложить спать
Ответьте на вопросы.
Что сегодня мы с вами научились делать
На уроке?
1. Умывать ребенка
2. Купать ребенка
3. Кормить ребенка
2. Как часто купают грудного ребенка?
1. Каждый день.
2. Два раза в неделю.
3. Три раза в день.
3. В какое время суток купают ребенка?
1. Утром в 8.00 – 9.00
2. В обед в 13.00 – 14.00
3. Вечером в 20.00 -21.00
4. Для чего нужен раствор марганцовки?
1. Для запаха.
2. Для цвета.
3. Для обеззараживания.
Людям какой профессии пригодятся
эти знания?
1. Всем, независимо
 от профессии.
2. Медицинским работникам
3. Воспитателям.


Интегрированный урок как средство формировани информационной культуры школьника


title: Исследовательская работа "Мы кормим птиц зимой"

extracted_text:
 Мы кормим птиц зимой!

Исследование провели ученики 2 класса МБОУ «Ясно – Полянская ООШ», руководитель: Ерофеева Л.П.
       Каково приходится нашим пернатым соседям в зимнее время? Туго приходится птицам зимой. Ведь найти корм под снегом нелегко. Никто не задумывается, сколько птиц погибает в зимнее время в нашем селе из-за отсутствия корма. Да и кому придет в голову считать их?  Обычно многие не замечают их, просто не обращают внимания на наших маленьких соседей. А ведь они тоже жители села – часть окружающего нас мира. И все они нуждаются зимой в нашей помощи, в нашей заботе.	                                                                               Понаблюдав за  птицами  в природе, изучив их зимний образ жизни, узнав, чем они питаются, мы организовали для зимующих в нашем селе птиц, искусственную подкормку. Тем самым решили помочь им пережить трудное время года, спасти от гибели. Если зимой погибнет только одна самка синицы, то летом не появится на свет около полутора десятка птенцов (синицы гнездятся два раза в лето и выводят 8-10 птенцов). Через год потомство могло бы составить порядка 100 особей. Это серьёзное подспорье в борьбе с вредителями мелкими насекомыми, которых синицы уничтожают в большом количестве. Но не только синицы нуждаются в поддержке. Много других зимующих птиц  тоже нуждается в нашей помощи. К сожалению, с лица Земли полностью исчезло 94 вида птиц, а еще 187 видов птиц находится в Красной книге.  Мы уверены, что в настоящее время совершенно необходима зимняя подкормка птиц.  Самый доступный и распространенный вид заботы - развешивание кормушек и подкормка птиц. Каждый из нас должен заботиться о зимующих птицах.

Задачи
      - Изучить и проанализировать литературу о  роли     птиц в живой природе.
      - Расширить и уточнить представление о жизни синиц и воробьев в зимнее время года.
     - Изучить  особенности поведения   птиц зимой в селе.
    - Провести наблюдение и найти способы дополнительного  подкорма синиц и воробьев в зимнее время года.
Объект исследования:  зимующие птицы нашей местности.                                                                                Предмет исследования:  особенности питания птиц в зимний период.

 Этапы деятельности:

 1. Теоретический.
 2. Практический:
- сделать кормушки для птиц;
- следить  за тем,  чтобы постоянно был корм в кормушках;
 - провести фотосъёмки.
3. Наблюдение:
- наблюдать за птицами, прилетающими к кормушке;
- подсчитать число птиц,  прилетающих в определённые дни;
- отмечать температуру воздуха в день наблюдения.
Место  проведения наблюдений:
     пришкольный участок,
     лес около школы.

В соответствии с поставленными задачами в работе  мы используем следующие методы исследования: анализ специальной литературы, наблюдение.
 Наша работа имеет практическое значение. Она направлена на изучение и распространение опыта сохранения  жизни птиц, и оказания практической помощи в их питании зимой.
   Нет на земле такого уголка, где бы нельзя было встретить птиц. Значение птиц в природе и для человека велико и многообразно.
   Птицы дороги нам и тем, что они - часть родной природы.  Они красивы, подвижны, а их звонкие и мелодичные песни оживляют наши леса, поля и сады. Птицы опыляют растения. Расселяют такие ценные породы деревьев как дуб и кедр.
   Поедая семена сорняков, вредных насекомых и грызунов, птицы уменьшают их численность и таким образом приносят пользу.
Основными зимующими птицами в нашем селе являются синицы и воробьи.
   Синица получила свое название не по окраске, а по характерному звуку, который она издает. Ее звук похож на удары по наковальне. Что же касается цвета, то синичка в основном оливково-зеленая, брюшко у нее желтоватое. По телу сверху от головы проходят черные полоски. Живет синица практически везде.  С появлением  первых признаков весны наступает пора знакомств и постройки гнезд. Гнезда они могут построить в отверстии стены, почтовом ящике, с удовольствием занимают скворечники. Вскоре в гнездах появляются
8-10 птенцов, которые спустя 15-20 дней после рождения сразу
 пробуют летать. На зиму эти птицы не улетают в теплые края.
Они относятся к оседлым птицам. В поисках корма перелетают
с места на место. Там, где корма много синицы задерживаются.
 Эти птички приносят пользу  лесам, паркам и садам. Две синицы
поселившиеся в саду способны защитить 40 садовых деревьев от
вредителей.

Воробьи - маленькие, дерзкие, смелые и умные птички, благополучно живущие даже в многолюдных городах, не говоря уже о селах  и деревнях. Окраска самца воробья серенькая, с темными пятнами на спине, на шейке - черное пятно. Гнездится воробей в  дуплах, пустотах стен, в скворечниках. Самец и самка приносят в будущее гнездо множество соломы, сена, растительности, бумаги. Самка откладывает 5-6 яиц, которые одинаково насиживают оба родителя.
       Воробей - птица оседлая. Они не улетают в теплые края, а сбиваются в стаи и появляются вблизи человеческого жилья. Нет такого малого или большого селенья,  где бы  не видели воробьев. Они смело скачут по улицам, пролетают под ногами прохожих, но поймать воробья нелегко.  Они ведут себя осторожно и быстро примечают опасность.
Гипотеза:

если постоянно подкармливать зимующих птиц и тем  самым помочь им пережить холодный период года, когда птицам сложнее добывать корм из-под снега, то можно сохранить их численность.

Как питаются синицы и воробьи в зимнее время.
   Чем же отличаются и какие особенности имеют синицы и воробьи?
На первый взгляд нам казалось, что они абсолютно одинаковые. Мы стали приглядывать за ними по дороге в школу, из окна своего дома.   Первое, что мы заметили: воробьи и синицы нигде не бывают вместе. Понаблюдав за птицами внимательнее, мы узнали, что воробьи все время держатся группами. Из учебника окружающего мира мы узнали, что такие группы называются стаями. Синицы же сидят по несколько штук, держатся от всех отдельно. Если на дереве располагаются воробьи, то синиц на нем  не увидишь. Они будут стараться расположиться на соседнем дереве. На земле в поисках семян и крошек синиц увидишь редко. А вот стайка воробьев смело прыгает в поисках съестного.

Инструкции
«Как организовать подкормку птиц»

Главные правила при подкормке птиц:
Нельзя кормить птиц солёными продуктами и ржаным хлебом (это смертельно опасно для них)!
Если начал подкармливать птиц однажды в начале зимы, следи за тем, чтобы каждый день в кормушке был корм!
Кормушка должна быть удобна и безопасна для птиц (плотное крепление, никаких острых краёв, недоступность для соседской кошки)!
Повесь кормушку так, чтобы туда могли попасть мелкие и ловкие птицы, но ни как не голуби и вороны (для которых корма достаточно и на улице)!
По возможности корм должен быть защищён от непогоды!
Кормушку необходимо регулярно чистить!

«Чем накормить пернатых гостей?»

Помните, что нельзя давать птицам соленую пищу и чёрный хлеб!

Недопустимо скармливать любые соленые, жареные, острые, кислые продукты. Очень опасен ржаной хлеб - он закисает в зобу птиц, плохо переваривается, особенно в мороз. Птицам нельзя давать цитрусовые (апельсины и лимоны), кожуру бананов, пряности. Для подкормки вы можете использовать:
Нежареные семена подсолнуха и тыквы, арбуза и дыни, конопли
Шишки, желуди, орехи, например, арахис
Пшено, просо, овес, пшеница, геркулес (сырые!)
Пучки сорных трав - лебеды, крапивы, конского щавеля, лопуха и т.д.
Гроздья ягод калины, рябины, черной и красной бузины
Крошки чёрствого пшеничного хлеба
Семена клена и ясеня
Кусочки несолёного сала, мяса и жира
Яблоки

Первый подопечный.

Маша – кормилица!

Приглашаем на обед.
Меню:  Пшеница, семена подсолнечника, крошки белого хлеба.

Подкрепились, можно и дальше.

В ожидании обеда.
Поползень
Ведёт оседлый образ жизни, и если не беспокоить, как правило, придерживается одной территории. Зимой могут присоединяться к стайкам других птиц (главным образом синиц), однако сами стай не образуют. Питается как животной, так и растительной пищей. Охотно употребляют в пищу семена шишек, жёлуди и орехи.
Любимая  вкуснятина.
Сойка
    Сойки делают себе запасы. Они уносят желуди дуба на большие расстояния и часто теряют, тем самым, рассеивая его семена. Склевывая сочные плоды рябины, черемухи, бузины, брусники, черники, они перелетают с места на место и выбрасывают неповрежденные семена вместе с пометом.

Склевывая сочные плоды рябины, черемухи, бузины, брусники, черники, сойки перелетают с места на место и выбрасывают неповрежденные семена вместе с пометом.
Выводы
Исследован видовой состав зимующих птиц в нашем лесу

2.     Изготовлены и размещены кормушки, велась (ведётся)  ежедневная подкормка зимующих птиц.

3.    Изучено предпочтение кормов различными видами птиц.

4.    Проведены наблюдения за птицами, прилетающими к          кормушке.

5.     Подсчитано количество птиц, прилетающих на кормушку в   определённые дни.

6.     Выяснено, какие птицы реже появляются на кормушке.

7.     Проведены мероприятия, способствующие сохранению птиц
            зимний период.

Заключение
         Таким образом, гипотеза если постоянно подкармливать зимующих птиц, тем  самым поможем им пережить холодный период года, когда птицам сложнее добывать корм из-под снега, то можно сохранить их численность.
      Вывод - зимой птицы больше страдают от бескормицы, чем от холода подтвердилась.
      Птицы - очень ценный объект исследования. Зимняя подкормка птиц – уже довольно старая традиция. Первыми инициаторами её были сами птицы. Они быстро усвоили, что возле человеческого жилища можно кое-чем разжиться. Наше исследование  не закончено и будет продолжено в следующем году. Изучив литературу о зимующих птицах, было выяснено, что птиц можно привлечь на кормушку, используя определённый вид корма, который предпочитает та или иная птица.  Нам захотелось провести новое исследование: выявить, а действительно ли это так?


Презентация "Основные принципы русской пунктуации" 11 класс


title: Презентация "Теорема о трёх перпендикулярах, её применение при решении задач"

extracted_text:
«Теорема о трех перпендикулярах, ее применение при решении задач»учитель математики МОУ-СОШ с. Староселье Унечского района Брянской областиБарсукова Зинаида Александровна
ОБУЧАЮЩАЯ :
обосновать необходимость теоремы о трех перпендикулярах
сформировать видение изученной закономерности в различных ситуациях: при решении задач на доказательство или задач, требующих найти численное (или буквенное значение) какого-либо элемента .
учиться умению читать чертеж,
учить умению объяснять, комментировать выполняемое упражнение в виде цельного связного рассказа.
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ :
способствовать развитию общения как метода научного познания, аналитико-синтетического мышления, смысловой памяти и произвольного внимания,
развитие навыков исследовательской деятельности (планирование, выдвижение гипотез, анализ, обобщение).
РАЗВИВАЮЩАЯ :
развивать у учащихся коммуникативные компетенции,
способствовать развитию творческой деятельности учащихся, потребности к самообразованию.
ЦЕЛЬ УРОКА
Проверка домашнего задания.
ПЛАН УРОКА
I. Организационный момент.
III. Актуализация знаний.
IY. Применение теории на практике.
Y. Осмысление содержания и последовательности применения практических действий при выполнении предстоящих заданий
YI. Самостоятельное выполнение учащимися заданий под контролем учителя
YII. Подведение итогов.
YIII. Домашнее задание.

Дерзай !!!
II.
«НАЧИНАТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ МОЖНО ПО-РАЗНОМУ... Все равно начало почти всегда оказывается весьма несовершенной, нередко безуспешной попыткой. ЕСТЬ ИСТИНЫ, как страны, НАИБОЛЕЕ УДОБНЫЙ ПУТЬ К КОТОРЫМ СТАНОВИТСЯ ИЗВЕСТНЫМ ЛИШЬ ПОСЛЕ ТОГО, КАК МЫ ИСПРОБУЕМ ВСЕ ПУТИ. Кому-то приходится, рискуя собой, сходить с проторенной дороги, чтобы указать другим правильный путь... НА ПУТИ К ИСТИНЕ МЫ ПОЧТИ ВСЕГДА ОБРЕЧЕНЫ СОВЕРШАТЬ ОШИБКИ» (Дени Дидро).
ЭПИГРАФ К УРОКУ
Denis Diderot
1713 - 1784
Екатерина  II

Акцентируем теорию по теме.
1.	Угол между прямыми равен 90˚. Как называются такие прямые?
Ответ: перпендикулярные.
2.	Верно ли утверждение: «прямая называется перпендикулярной плоскости, если она перпендикулярна некоторой прямой, лежащей  этой плоскости»
Ответ: да.
3.	Сформулируйте признак перпендикулярности прямой и плоскости.
Ответ:  если пряма перпендикулярна к двум пересекающимся прямым, лежащим в плоскости, то она перпендикулярна к этой плоскости.

4. Как определяется расстояние от точки до прямой на плоскости?
Ответ: как длина перпендикуляра, проведённого из точки к данной прямой.
5. По рисунку назовите:
перпендикуляр, основание
перпендикуляра, наклонную к
плоскости α, основание
наклонной и её проекцию на
плоскость α.
6. Сформулируйте теорему о трёх перпендикулярах.

α

K
D
P
Теорема о трёх перпендикулярах.
Прямая, проведённая в плоскости через основание
наклонной перпендикулярно к её проекции на эту
плоскость, перпендикулярна и к самой наклонной
Обратно:  прямая, проведённая в плоскости через
основание наклонной перпендикулярно к ней
перпендикулярна и к её проекции.

Дано: α , АС – наклонная,
 ВС – проекция, ВС ┴ с , АВ ┴ α.
Доказать: АС ┴ с.
Доказательство.
1.Проведем СА1 ┴ с .
2.СА1||АВ по теореме.(Теорема: Если две прямые перпендикулярны к плоскости, то они параллельны).
 3.Проведем через АВ и СА1 плоскость β.
 4.с ┴ СА, с  ┴ ВС (по Теореме: «Если прямая перпендикулярна к двум пересекающимся прямым, лежащим в плоскости, то она перпендикулярна к этой плоскости».),с  ┴ β, значит,
       с ┴АС.
Iспособ (от противного)
Теорема: Если прямая, проведенная на плоскости через основание наклонной, перпендикулярна ее проекции, то она перпендикулярна и самой наклонной.
Доказательство:
   Пусть t ┴ ОА. Допустим, что SA не перпендикулярна прямой t. Проведем SB ┴ t, тогда SA> SB. Из прямоугольных треугольников SOA и SOB:
   Получаем: ОА>OB. Между тем ОА < OB, так как ОА ┴ t по условию. К данному противоречию нас привело предположение, что SA не перпендикулярна прямой t. Значит, SA┴ t.

S
II способ (свойства равнобедренного треугольника)
     Доказательство:
    От точки А отложим равные отрезки: АМ= АN. Точки М и N соединим  с точками O и S. В                  ОА есть одновременно высота и медиана, этот треугольник равнобедренный: ОМ = ОN. Прямоугольные треугольники OSM  и OSN равны (по двум катетам). Из их равенства следует, что SM= SN и SA- медиана равнобедренного треугольника MSN. Значит, SA одновременно и высота этого треугольника, т. е. SA┴MN.

III способ (теорема Пифагора)
Доказательство:

    На прямой t возьмем произвольную точку В и соединим ее с точками О и S. Из прямоугольных треугольников SOB, SOA и AOB:       = SO2+ OB2, SA2 = =SO2+ OA2, OB2- OA2= AB2. Вычтя из первого равенства второе, получим:SB2 – SA2 = =OB2 – OA2. Приняв во внимание третье равенство, будем иметь: SB2 – SA2 = AB2, SB2 = SA2 +AB2. Согласно теореме, обратной теореме Пифагора, SA┴AB, т. е. t┴SA.
IV способ (векторный)
Доказательство:
Зададим векторы

Умножим обе части на

Скалярное произведение двух перпендикулярных векторов равно нулю:

Но        и             не нулевые векторы, значит,                     , прямая оказалась перпендикулярной наклонной, что и требовалось доказать.

Задача № 1
Дано:

   АВСК –прямоугольник.
Доказать:

Задача № 2
Дано:

Доказать:

C
Задача № 3Как определить вид диагонального сечения куба, проведенного через диагонали параллельных граней?

Ответ: А1ВСD1 - прямоугольник
Задача №4 На изображении куба построить несколько прямых перпендикулярных диагонали куба.

Задача №154 (Атанасян)
    Прямая BD перпендикулярна к плоскости треугольника АВС. Известно, что BD = 9 см,
    АС = 10 см, ВС = ВА = 13 см.
   Найдите: а) расстояние от точки D  до прямой АС;        б) площадь треугольника ACD.

Думай
Д
У
М
А
Й
!
!
!
Задача № 158
Через вершину В ромба ABCD проведена прямая ВМ, перпендикулярная к его плоскости. Найдите расстояние от точки М до прямы, содержащих стороны ромба, если АВ = 25 см, угол BAD равен 60 градусам, ВМ = 12,5 см.

Р
Е
Ш
А
Й
!!!
Задача №161

Луч ВА не лежит в плоскости неразвернутого угла CBD. Докажите, что если угол АВС равен углу ABD, причем угол АВС меньше 90 градусов, то проекцией луча ВА на плоскость CBD является биссектриса угла CBD.

о
трех
перпендикуляра х -
это
. . .
Теорема

Верно ли, что две прямые, параллельные одной плоскости, перпендикулярны (две прямые, перпендикулярные к одной плоскости, параллельны).
Может ли прямая, перпендикулярная к плоскости, скрещиваться с прямой, лежащей в этой плоскости (прямая, перпендикулярная к плоскости, быть параллельна прямой, лежащей в этой плоскости)?
Верно ли, что прямая перпендикулярна к плоскости, если она перпендикулярна к двум прямым этой плоскости (она перпендикулярна к двум прямым, параллельным этой плоскости)?
Могут ли две скрещивающиеся прямые быть перпендикулярными к одной плоскости (две пересекающиеся прямые быть перпендикулярными к одной плоскости)?

Верно ли, что любая из трех взаимно перпендикулярных прямых перпендикулярна к плоскости двух других прямых (две прямые в пространстве, перпендикулярные к третьей прямой, параллельны)?
Могут ли пересекаться две плоскости, перпендикулярные к одной прямой ( прямая  а  и плоскость, перпендикулярные к одной прямой с)?
Верно ли, что длина перпендикуляра меньше длины наклонной, проведенной из той же точки (длина перпендикуляра меньше длины проекции наклонной, проведенной из той же точки)?

Критерии оценок7 правильных ответов – «5»6 правильных ответов – «4»5 правильных ответов – «3»

I уровень.(на «3»)
Дано:, АС ┴ ВС, SA = SB = SC =10 см; СМ =5 см –медиана.
Найти: SM (расстояние от точки S до плоскости (АВС)).
II уровень ( на «4»)
Дано: ABCD – прямоугольник; АК ┴ (АВС), KD= 6 см, КВ = = 7 см, КС = 9 см.
Найти:  расстояние от точки К до (АВС).
III уровень.( на «5»)
Дано: АВ = 17 см, АС = 15 см, ВС = 8 см, АМ ┴ (АВС),
 <А – меньший,
 АМ = 20 см.
Найти: МЕ.

Подведение итогов.
Дано: AD┴ (АВС),

Каково взаимное расположение прямых СВ и BD ?
Ответ обоснуйте.

D
A
B
C
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
1. № 145, 143, 140.
2. Ответить на вопросы пп 19, 20.
3. Дополнительная задача: Через сторону AD ромба ABCD проведена плоскость α. Найдите расстояние от прямой ВС до плоскости α, если площадь ромба равна 80      ,высота – 8 см, а угол между проекцией стороны CD и прямой AD равен 45 градусов.

Дальнейших
успехов !!!
СПАСИБО!


title: Презентация "Правда и ложь о водопроводной воде"

extracted_text:
Воронежский авиационный техникум имени В.П.Чкалова
Селезнева Ирина Александровна, студентка Научный руководитель: Кузнецова Екатерина Владимировна, преподаватель.

Правда и ложь о водопроводной воде!Исследовательская работа.
Не всякая водица для питья годится.
Чистая вода - для хвори беда.
(Русские народные пословицы)
Цель и задачи
 Цель: ознакомиться с качеством водопроводной воды в г. Воронеже  и ее влиянием на здоровье  человека. Сравнить показатели водопроводной  воды с другими источниками.
Задачи:
Выяснить значение воды в жизни человека.
Выяснить, какое влияние оказывает качество питьевой воды на здоровье населения.
Познакомится с видами загрязнения воды Воронежского водохранилища.
Изучить органолептические, химические и биологические  показатели качества водопроводной воды в г. Воронеже.
Теоретическая часть.  Значение  воды в жизни человека
Значение воды в жизни человека очень велико.
 Потеря воды для организма, опаснее, чем голодание: без пищи  человек может прожить больше месяца, без воды не более нескольких суток.

В целом организм человека состоит на 86-50% из воды (86% у новорожденного и 50 % у старика).
Значение  воды в жизни человека
Влияние качества употребляемой воды на здоровье людей
     Вода может оказывать на здоровье людей не только положительное, но и отрицательное влияние. Прежде всего, это связано с качеством употребляемой воды.
Влияние качества употребляемой воды на здоровье людей
    Общие требования к питьевой воде:
Прозрачная, бесцветная, без запаха  и  освежающая  на  вкус.
Не  должна  содержать болезнетворных бактерий, паразитов и их личинок и  яиц
Не должна содержать  ядовитых веществ, а также чрезмерного количества соединений кальция, магния,  железа, но содержащая соединения (в том числе фтор,  йод.

Сейчас у нас  в  стране  действует  стандарт  качества питьевой воды ГОСТ 2874 – 82.
Влияние качества употребляемой воды на здоровье людей
В России  каждая  пятая  проба  водопроводной  воды  не  соответствует санитарно-химическим нормам, каждая  восьмая  –  микробиологическим,  а  90% питьевой воды в стране не  соответствует  рекомендуемым  санитарным  нормам, химическим и микробиологическим стандартам. Эту воду используют 70%  городов и населенных пунктов.
Влияние качества употребляемой воды на здоровье людей
   Увеличение минерализации воды, поступающей с водозаборов  Воронежского водохранилища,  способствует  увеличению  заболеваемости  населения.
     На   первом месте в нашей области находятся болезни эндокринной  системы,  рак  желудка, рак кожи,  нарушение  обмена  веществ.  Рост  этой  патологии  увеличивается ежегодно.
Mn
Fe
Cu
Cr
Виды  загрязнения воды Воронежского водохранилища
 Известно, что  75% эксплуатационных запасов вод  водозаборов   г. Воронежа формируется  за  счет  фильтрации воды  из  водохранилища.  Воронежским   центром   Госсанэпиднадзора   неоднократно    отмечались различные виды загрязнения воды Воронежского водохранилища и  грунтовых  вод на водозаборных участках, среди которых  особо  выделяются  тяжелые  металлы (железо, марганец, хром, медь и др.)
Воронежское водохранилище
Исследования водопроводной воды в г. Воронеже
     Неоднократно проводились исследования  питьевой  воды   различных   районов   г.Воронежа. В каждом районе города имелись нестандартные пробы  питьевой  воды по различным показателям.
Практическая часть.
Для исследования были взяты образцы водопроводной воды по адресу: Циолковского 28  - образец 1. Для сравнения результатов исследования была взята дистиллированная вода   - образец 2,  водопроводная вода, фильтрованная в кувшине Аквафор – образец 3, вода из Воронежского водохранилища – образец 4.  Исследования проводились  в день забора проб.
Изучение органолептических показателей воды
Органолептические методы анализа основаны на оценке параметров окружающей среды при помощи органов чувств (зрения, обоняния). На основании этого можно сделать вывод о запахе и цвете.
Изучение органолептических показателей воды
Цвет воды
Изучение органолептических показателей воды
Прозрачность/мутность
Изучение органолептических показателей воды
    Запах
Таблица 1. Интенсивность запаха воды.

Исследование  качества воды химическими методами
Определение рН:
Исследование  качества воды химическими методами
  Определение жесткости
Исследование  качества воды химическими методами
     Определение хлоридов осуществляем при помощи качественной реакции: Ag+ + Cl- → AgCl↓
Таблица  Приближенное определение содержания хлоридов.

Исследование  качества воды химическими методами
    Обнаружение ионов железа:  К 10 мл пробы воды образцов  прибавляем по 1 капле азотной кислоты HNO3, затем по 2-3 капли перекиси водорода Н2О2 и добавляем по 0,5 мл тиоцианата аммония NH4CNS. Наличие ионов железа окрашивает воду в красный цвет.
                            3 Fe3+ + 3 CNS- → Fe(CNS)3.
        Количественную оценку даем, пользуясь таблицей
Таблица 3.Приближенное определение ионов Fe+3

Исследование  качества воды химическими методами
Обнаружение сульфат – ионов:      SO42-  + Ва2+  = ВаSO4↓
Приблизительное содержание сульфатов  определяем  по характеру осадка или помутнению.

Таблица. Приближенное определение содержания хлоридов.
Исследование  качества воды химическими методами
Качественное обнаружение меди. Для  обнаружения меди была осуществлена следующая реакция: Cu2++4NH4OH=[Cu(NH3)4]2++4H2O
      появление синей окраски свидетельствует о присутствии ионов меди Cu2+  только в пробе № 4 ( вода из водохранилища).
Исследование  качества воды химическими методами
     Определение окисляемости воды: Окисляемость определяется числом миллиграммов кислорода, идущего на окисление примесей, содержащихся в 1 л воды.
5мл исследуемой воды приливаем в пробирку, добавляем 0, 3мл раствора  серной кислоты H2SO4 (1:3) и 0,5мл 0,01 н раствора перманганата калия KMnO4. Смесь перемешиваем, оставляем на 20 минут. По цвету раствора оцениваем величину окисляемости по таблице
Таблица. Приближенное определение окисляемости воды

Исследование  качества воды химическими методами
Для  определения нитратов  воспользовались методом, предложенным А.Л.Рычковым (1-й Московский медицинский институт имени И.М.Семашко). Для их проведения можно воспользоваться аптечными препаратами: риванолом (этакридина лактат), физиологическим раствором (0,9%-й раствор хлорида натрия в дистиллированной воде) Если в течение 3-5 минут желтая окраска риванола исчезнет и раствор окрасится в бледно-розовой цвет, то содержание нитратов в воде превышает ПДК.
Нитраты в пробах 1-3 не выявляются, а в пробе 4, воде из водохранилища концентрация нитратов больше   45 мг/л.

Заключение:
 В отчете Всемирного фонда дикой природы (WWF) «Живая планета» отмечается, что система пресной воды, в том числе и питьевой, претерпевает острый кризис. Актуальна эта проблема и в нашей стране. Качество водопроводной воды зависит от экологии мест забора воды, часто оставляющей желать лучшего. От  качества воды зависит здоровье людей.
Выводы:
     Исследуемая проба водопроводной воды  не соответствуют нормам СанПиН 2.1.4. 1074-01.  Показатели качества фильтрованной  воды соответствуют нормативам.
По оценке степени и характера загрязненности вода:
имеет желтоватый цвет при норме  - голубой;
имеет небольшой  неопределимый запах, что допустимо, т.к. интенсивность запаха не превышает 2 балла;
Кислотность выше норматива.
Выводы:
По оценке степени токсикологической опасности:
в исследуемой пробе воды токсичные вещества медь и нитраты не обнаружены;
хлориды, сульфаты, железо  имеют допустимую концентрацию.
Выводы:

   По оценке степени биологической опасности: окисляемость водопроводной воды 2 мг/л, что соответствует низкому содержанию органики.

Выводы:
Таким образом,  водопроводная вода  не содержит  токсичных веществ и безопасна для человека.  Она имеет некоторые неблагоприятные органолептические свойства, поэтому неприятна в употреблении. Кроме  того,  повышенная кислотность и средняя жесткость воды  приводит к накоплению солей в организме, заболеваниям суставов (артриты, полиартриты), образованию камней в почках, желчном и мочевом  пузырях, а также нарушениям в желудочно-кишечном тракте.
Фильтрование воды  улучшает органолептические,  химические и биологические показатели.
Показатели воды Воронежского водохранилища  исследовались для сравнения, но судя по полученным данным, экологическое состояние воды оставляет желать лучшего.

Рекомендации:

В течении дня, помимо других напитков, рекомендуется употреблять  чистую воду.
Осторожно употребляйте в качестве питьевой водопроводную воду.
Для очистки воды используйте фильтры.
Выбирайте только качественную питьевую воду.
Ресурсы
Миркин Б.М. Экология России. – М.: Устойчивый мир, 2000. –  257с.
А.Я.Смирнова,  Л.Н.Строгонова,  И.А.Светачева Об экологическом состоянии гидросистемы «Воронежское водохранилище – грунтовые воды». – ВГУ 2008. -15с.
Турлакова Е.В. Определение показателей качества воды. // Химия в школе.- 2001. - №7. [8]
Доклад WWF «Живая планета»http://www.wwf.ru/resources/publ/report
Экология Воронежского водохранилища: http://ecosocial.ru/node/289
Информационное агенство «Воронеж – медиа»: http://www.voronezh-media.ru/news_out.php?rzd2=news&page=3&id=18242
Департамент природных ресурсов и экологии Воронежской  области: http://www.dprvrn.ru/index.php/news/item/633-231213newsaf000010001
Всемирная организация здравоохранения: http://www.who.int/ru/
http://www.proza.ru/pics/2009/06/09/1056.jpg
http://www.clickorlando.com/image/view/-/383882/highRes/2/-/nduqhv/-/Water-faucet-jpg.jpg
http://cmex29.ru/uploads/posts/2010-08/1282658224_1264050454.jpg
http://www.zipheal.com/wp-content/uploads/2013/01/diabetes_insipidus_symptoms.jpg
http://my-pochki.ru/wp-content/uploads/2014/12/333.png
http://ecoz.ru/upload/iblock/7b3/7b3919d62e39ac6804080fdc0e474fc2.jpg
http://www.picshare.ru/uploads/150323/15SEnw21T1.jpg
http://img01.rl0.ru/pgc/432x288/535f6018-f8ee-1fee-f8ee-1fe15fa61ec8.photo.0.jpg
http://byaki.net/uploads/posts/2012-07/1341513766_5.jpg
http://udf.by/js/timthumb.php?src=http://udf.by/uploads/posts/2010-12/1293537776_rv.jpg&w=300&zc=1&q=99
http://dalas.ru/attachment.php?attachmentid=35460&d=1353628251
http://voda.org.ru/storage/news/262.jpg
http://xreferat.com/image/55/1307985212_1.png
http://img.geosnet.ru.s3.amazonaws.com/uploads/event/event_cover/7904/medium_DSCN2160.JPG
http://st6.stpulscen.ru/images/product/060/098/068_big.jpg