title: Программа дополнительного образования детей "Механическая игрушка"

extracted_text:
                    Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
                      дополнительного образования детей
                           «Станция юных техников»
                         Тюменской области ХМАО-Югры

|                                     |                                     |

                          ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
                              ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

                            «Механическая игрушка»
                       возраст обучающихся  8 -12 лет,
                            срок реализации 1 год

                                                                 Подготовила
                                         педагог дополнительного образования
                                                 Никитина Татьяна Викторовна

                             г. Ханты – Мансийск
                                    2014

                            Содержание программы:

   1. Пояснительная записка
      1.1.Актуальность предлагаемой программы;
      1.2.  Новизна программы;
      1.3.  Цели;
      1.4.  Задачи.
    2.  Механизм реализации программы
          2.1.Уровни образованности учащихся;

   3. Ожидаемые результаты

   4. Заключение

   5. Перечень наглядных пособий

   6. Тематический план
        6.1. Календарно-тематический план;
        6.2. содержание программы для первого года обучения.

   7. Перечень знаний и умений учащихся
         7.1. Дети должны знать;
         7.2.Дети должны уметь.

   8. План воспитательной работы

   9. Приложения

   10. Методические разработки, рекомендации
           10.1.Научно-позновательный материал;
           10.2.Знакомство с правилами техники безопасности;
           10.3.Методические рекомендации при прохождение тем;
           10.4. Дидактический материал;
           10.5. Разработки игр.

   11. Литература
          11.1 Литература для педагога;
          11.2 Литература для детей.

                            Пояснительная записка

     Настоящая программа разработана в соответствии Типового Положения об
образовательном учреждении дополнительного образования детей (приказ
Минобрнауки РФ № 504 от 26.06.2012 г.), в соответствии с Законом РФ «Об
образовании» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ, Уставом МБОУДОД СЮТ, письмом
Министерства образования от 11.12.2006 г. РФ№ 06-1844 «О примерных
требованиях к программам дополнительного образования детей»,  Международной
Конвенцией о правах ребенка,   Концепцией развития системы дополнительного
образования детей Ханты-Мансийского автономного округа – Югры   до 2020 г.
             Программа  представляет  собой  организацию  объединения  детей
направленную   на   получение   дополнительного   образования,    приобщение
обучающихся   к  познавательной   деятельности,   к   труду,   на   развитие
человеческих ценностей: взаимовыручки,  товарищеской  поддержки,  воспитание
чувства  патриотизма  к  своей  Родине,  к  родному  краю.  Программа  носит
вариативный  характер  и  рассчитана  на  1-5   классы    132часа,   занятия
проводятся 2 раза в неделю.
      Происходящие  изменения  в  развитии  нашего  общества,  производства,
системы  образования  коренным  образом  меняют  мировоззрение,   ценностные
установки,  социальные  ориентиры  и  требования,  предъявляемые  к  молодым
людям, вступившим в  третье  тысячелетие.  Появилась  востребованность  идеи
трудового,  технологического воспитания,  как формирования  профессиональной
готовности и самоопределение учащихся на технические виды деятельности.
      Технология труда  сегодня  –  это  высокий  профессионализм,  культура
деловых  отношений,  осознанный  мотив  трудовых  достижений.  Поэтому  надо
сделать шаг к приобщению ребенка, подростка с помощью  средств  технического
творчества к созидательному труду через  «погружение»  и  вовлечение  его  в
учебно-трудовую деятельность, в мир детских трудовых дел и отношений.
          В России требуются развитые технически грамотные молодые люди,   в
данный момент в стране это считается большой проблемой.  Многие  технические
ВУЗЫ не могут набрать студентов на технические профили.  В  нашем  городе  и
округе тоже не хватает  специалистов  технических профессий.  Поскольку  наш
город является административным центром,  то  в  нем  преобладают  структуры
государственного управления, офисы, банки, юридические  службы  и  т.д.  Все
эти  учреждения  насыщены  самой  современной    техникой,   где   требуются
инженерно  -  технические  работники   и  наше  учреждение  частично  решает
проблему,  развивает  детей  и  подростков   через   технико-технологическое
образование и ориентирует их на технические специальности.
      Актуальность предлагаемой  программы  в  том,  что  кружки  начального
технического моделирования  являются   наиболее  удачной  формой  приобщения
начальных классов к техническому творчеству.
      Программа предусматривает работу с учащимися по развитию  технического
мышления на занятиях кружка начального технического моделирования.
Технические достижения все  быстрее  проникают  во  все  сферы  человеческой
деятельности и вызывают возрастающий интерес детей  к  современной  технике.
Технические объекты осязаемо близко предстают перед ребенком повсюду в  виде
десятков окружающих его вещей и предметов:  бытовых  приборов  и  аппаратов,
игрушек,  транспортных,  строительных  и  других  машин.  Дети   познают   и
принимают мир таким, каким его видят, пытаются осмыслить, осознать, а  потом
объяснить.
      Обучение учащихся по данной программе дает им возможность по окончании
этого  направления  определиться  с  выбором  занятий  в  специализированных
кружках - авиамодельном, судомодельном, радиотехническом и т.д.
      Программа оригинальна  тем,  что  объединяет  в  себе  обучение  ребят
построению различных моделей планеров  и  самолетов,  кораблей,  действующих
игрушек с тем, чтобы каждый  мог  выбрать  свою  дальнейшую  деятельность  в
разных направлениях СЮТ.
      Программа  личностно-ориентирована  и  составлена  так,  чтобы  каждый
ребенок  имел  возможность  свободно  выбрать  конкретный   объект   работы,
наиболее интересный и приемлемый для него.
Новизна программы
       В основу программы положено развитие  творческих  способностей  детей
через   включение  информационных,  игровых  и   лично   –   ориентированных
технологий на занятиях по техническому творчеству, что заметно отличает  её,
от  типовых.   Создание   комплексного   образовательного   пространства   и
интеграционных занятий  на  основе    соглашений  с  учреждениями  города  о
совместном    сотрудничестве,    для    повышения    качества     содержания
дополнительного технологического образования и творческого  роста  детей  по
техническим видам деятельности;
      Изюминка дополнительного образования и состоит  в  том,  что  все  его
программы  не  транслируются  сверху  по   типу   единого   государственного
стандарта, однозначно определившего, что нужно знать и  уметь  подрастающему
поколению, а предлагаются детям по выбору, в
соответствии с их интересами, природными склонностями  и  способностями.   В
ней  больше уделяется созданию тематических игротек, играм  и  соревнованиям
с изготовленными моделями, игрушками, макетами самолётов,  кораблей,  ракет,
сборке  простейших   электрических  схем,   электровикторин,    изготовлению
работ из дерева, фанеры. При  создании   игротек  следует  уделять  внимание
познавательным  и  развивающим  играм,  которые   требуют   умения   думать,
размышлять, прививать навыки использования логических  операций  (сравнение,
анализ, вывод и т.д.)

Основными целями программы являются:

             □ Создание условий для личностного  развития  учащихся  младших
               классов посредством включения игровых технологий на занятиях;

             □ Развитие творческих способностей и  мышления  детей  младшего
               школьного возраста в процессе  освоения  азов  разных   видов
               технического творчества;

      Программа   разработана  с   учётом   особенностей    занятий   кружка
механической игрушки, формирования разновозрастных  и  разноуровневых  групп
учащихся,  режимом  и  временными  параметрами  осуществления  деятельности,
нестандартностью индивидуальных результатов обучения и воспитания.
      Объекты практической работы подбираются в начале  года  фронтально,  а
дальше  через  3-4  месяца  работы,  индивидуально.  Допустимо  включение  в
перечень конструкций или моделей, не предусмотренных в данной программе,  но
соответствующих той или иной теме программы.  В  зависимости  от  конкретных
местных условий, материалов и интересов учащихся, педагог  может  вносить  в
программу изменения:  сокращать  материал  по  одной  теме,  увеличивать  по
другой, исключать отдельные темы или вносить новые.

Но при этом обязательно решать основные задачи данных занятий:

        Обучающие:
              □  научить  учащихся  основным  приёмам  работы  с   бумагой,
                картоном, фанерой;
              □ закреплять и расширять знания,  полученные  на  занятиях  и
                способствовать их систематизации;
              □ совершенствовать  умения  и  формировать  навыки  работы  с
                наиболее распространёнными инструментами и приспособлениями
                ручного труда при обработке различных материалов.
              □  обучать  приемам  разметки   и   технологии   изготовления
                несложных конструкций;
              □ Дать начальные  сведения  о  построении  чертежа;  основные
                понятия изобразительного искусства и композиции.
          Развивающие:
              □ развивать у  учащихся  память,  внимание,  различные  формы
                сенсорного восприятия,  развитие  мелкой  моторики  пальцев
                рук;
              □ развивать творческое мышление и воображение у  детей  через
                игровую деятельность;
              □  пробуждать  любознательность  и   интерес   к   устройству
                простейших  технических  объектов,   развивать   стремление
                разобраться в их конструкции и желание выполнять  макеты  и
                модели этих объектов красиво;
              □  развивать   смекалку,   изобретательность   и   устойчивый
                интерес к поисковой творческой деятельности  через  игровые
                технологии.
       Воспитывающие:
              □ сформировать  уважительное   отношение  к  различным  видам
                ручного труда;
              □  воспитывать  навыки  коммуникативного   взаимодействия   в
                процессе коллективного труда;
              □  воспитывать  эстетическую  культуру  личности   средствами
                изготовления красивых поделок.

        Педагог развивая познавательный интерес детей к современной  технике
и  достижениям  науки,  воспитывает   культуру,   волевые   и   нравственные
качества, учит моделировать, развивая при этом  конструкторские  способности
учащихся.
         Программа предоставляет педагогу широкие возможности  для  развития
творческих  способностей  детей   (выбор   моделей,   подбор   инструментов,
материала,   технологического  процесса  приёмов  работы  и  т.д.).   Особое
внимание  уделяется качеству изготовления  всех  поделок,  их  эстетическому
оформлению, для этого в основном используется аппликация из цветной  бумаги.
 Педагог  поясняет кружковцам, что на  современном   самолете,   автомобиле,
корабле  нет,  не нужных деталей и  украшений:  форма, цвет   машины  всегда
соответствует  её назначению.
      Объединение «Механическая игрушка» имеет  все  возможности  для  того,
чтобы, учитывая индивидуальные особенности и интересы детей, учить всех  по-
разному, причем содержание  и  методы  обучения  могут  быть  рассчитаны  на
разные уровни умственного развития детей, и корректироваться  в  зависимости
от конкретных возможностей, способностей и запросов  ребенка.  Для  учащихся
создаются оптимальные условия  обучения:  они  реализуют  свои  способности,
осваивают программы, и разрабатывают свои проекты. Наша задача  –  расширить
знания и совершенствовать навыки, приобретённые учащимися в  течение  первых
лет занятий, развивать творческое мышление, самостоятельность и  смекалку  в
практической  работе.  При  выборе  схемы   построения   учебного   процесса
необходимо  учитывать  уровень   исполнительского   мастерства   школьников,
особенности характера исполнителя.
      В   основе   педагогического   руководства   техническим   творчеством
школьников лежит постановка перед учащимися  ряда  постепенно  усложняющихся
задач (конструкторских, технологических, организационных).
В течение учебного года  учащиеся  работают  в  основном  индивидуально,  но
иногда полезно  поручать  двум  –  трем   учащимся  изготовить  одну  модель
(мелко  -  групповая  технология).          При  подборе   работы  с  детьми
следует отдавать предпочтение методам и  приемам  не  просто  обучающим,  но
стимулирующим  и  развивающим  самостоятельность  детей,  стремление   их  к
поиску, оптимальных решений, возникающих перед ними проблем.    На  занятиях
в объединение применяются информационные,  игровые,  творческие  технологии.
Использование той или иной технологии  зависит  от  разных  факторов:  задач
конкретного занятия, возраста детей, подготовленности  группы  к  совместным
действиям, готовности педагога направлять обучающихся в нужное русло.  Часто
на занятиях используются слайдовые презентации, интерактивные доски.

Механизм реализации программы предполагает несколько этапов

    ❖   Подготовительный   этап.   Разработать    программу,    подготовить
      дидактический  материал.  Набор   детей   и   комплектование   групп.
      Целесообразно использовать вводный контроль (тест, упражнение).

    ❖ Организационный этап Педагог знакомит детей с планом  работы  кружка.
      Последовательность прохождения занятия, к чему надо стремиться,  чего
      можно достигнуть.

    ❖ Основной этап  –  Получение  теоретических  и  практических   знаний,
      умений (через беседы,  лабораторно-практических  занятий,  экскурсии,
      тренинги).   Участие детей в конкурсах,   выставках.  Решение  задач:
      ситуативных, познавательных,  творческих.

    ❖ Итоговый этап –  оценивание результатов работы детей.

         В процессе реализации данной программы предусмотрено  использование
следующих  методов:   наблюдение,   анкетирование    (проводится   с   целью
выявления,   отношений  учащихся  к  занятиям  техническим   творчеством   с
бумагой, картоном, фанерой),  тестирование (проводится  с  целью  выявления:
склонностей  учащихся  к  занятиям   техническим   творчеством   в   классе:
самооценки, мотивации, познавательных интересов).

Уровни образованности учащихся объединения «Механической игрушки»:
      □ Уровень образовательной успешности (прочность усвоенных знаний,
        умений, диапазон профиля познания);

      □ Уровень овладения способами достижения  результатов
        (репродуктивный, творческо-поисковый, практический);

      □ Уровень личностных достижений (количество побед и попыток участия
        в конкурсах, соревнованиях, которые указываются в личном листе
        учащихся);

Ожидаемые результаты:

    • Формирование практических умений и навыков в различных видах
      технического творчества;
    • Знакомство с культурой и традициями коренных народов севера;
    • Развитие познавательного интереса  у детей через внедрение игровых
      технологий на занятиях;
    • Привлечение детей в технические кружки  станции;
    • Формирование гражданско–патриотического чувства у детей к своей
      Родине;
    • Самореализация каждого кружковца через техническое творчество,
      конкурсы, выставки,  игры, соревнования.
    • Содействие выявлению способностей детей в разных видах технического
      творчества
    • Расширить круг и опыт общения со сверстниками и взрослыми людьми

      Результативность  объединения  вижу  в  участии  детей   в  городских,
окружных,   областных   и   дистанционных    всероссийских,    Международных
выставках,  конкурсах.  В  выставках,  посвящённых   Дню:   города,   семьи,
молодёжи, защиты детей,  матери.
      При этом необходимо добиваться, чтобы и сами учащиеся  могли  осознать
собственные задатки и способности, поскольку  это  стимулирует  их  развитие
(заполняется лист достижений учащегося).

Психолого-педагогическая  поддержка  младших   школьников   проходит   через
занятия с психологом.

      Между   объединениями    станции    юных    техников    осуществляется
преемственность  учащихся  (заполняется   лист   преемственности   учащегося
станции).

      Заключение:  программа  «Механическая игрушка»  предполагает  активную
творческую  деятельность   младших  школьников  через  изготовление   разных
поделок   (из бумаги, картона, природного материала, дерева,  пластмассы   и
т. д.). Дети имеют возможность ознакомиться со всеми разделами  технического
творчества  и реализовать свои способности в различных  видах  деятельности.
На станции  дают  не  только  определенный  объём  новой  информации,  но  и
формируют  творческое  развитие  ребенка,   через   создание   благоприятных
условий, и участия в разных  видах  практической  деятельности.  Образование
осуществляется в процессе организованной деятельности,  интересной  ребёнку,
которое мотивирует его, стимулирует  к  активному  самостоятельному  поиску,
подталкивает к самообразованию.

                                                  ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
                                                            объединения
                                              «Механическая игрушка»
                                                на 2014-15 учебный год

|№     |Название тем              |Всего    часов   |На теорию     |На практику  |
|      |Вводное занятие           |2                |              |-            |
|      |Материалы и инструменты   |8                |1             |7            |
|      |Выпиливание               |30               |4             |26           |
|      |Двигатели на моделях      |36               |6             |30           |
|      |Механические двигатели    |                 |              |             |
|      |(резиновый, пружинный,    |                 |              |             |
|      |вибрационный.).           |                 |              |             |
|      |Магниты на игрушках       |20               |2             |18           |
|      |Виды магнитов.            |                 |              |             |
|      |Электричество на моделях и|20               |4             |16           |
|      |игрушках                  |                 |              |             |
|      |                          |8                |1             |7            |
|      |Подготовка выставочных    |                 |              |             |
|      |работ                     |                 |              |             |
|      |Игры, головоломки         |6                |1             |5            |
|      |и аттракционы             |                 |              |             |
|      |Заключительное занятие    |2                |2             |-            |
|                                 |132              |21            |111          |

                        Календарно-тематический план
                            «Механическая игрушка»
                              на 2014-2015 год

|Дата |Теоретическая часть     |Кол-во |Практическая часть    |Дата         |Всего|
|     |                        |часов  |                      |проведения   |часов|
|     |                        |       |                      |практических |     |
|     |                        |       |                      |и            |     |
|     |                        |       |                      |теоретических|     |
|     |                        |       |                      |занятий      |     |
|1.Вводное занятие                                                                |
|Сентя|Знакомство  с планом    |2      |                      |             |2    |
|брь  |кружка.  Порядок и      |       |                      |             |     |
|     |расписание  кружка.     |       |                      |14.09        |2    |
|     |                        |       |                      |             |     |
|     |Сущность  технических   |       |                      |             |     |
|     |занятий на СЮТ: от      |       |                      |             |     |
|     |технической  игрушки  к |       |                      |             |     |
|     |действующей  модели,  от|       |                      |             |     |
|     |модели к  настоящей     |       |                      |             |     |
|     |машине.                 |       |                      |             |     |
|     |                        |       |                      |             |     |
|     |Экскурсия по станции    |       |                      |             |     |
|     |юных техников.          |       |                      |             |     |
|2.Материалы и инструменты                                                        |
|Сентя|                        |1      |                      |7            |8    |
|брь  |1. Обзор  основных      |       |                      |             |     |
|     |видов  материалов,      |       |                      |15.09        |2    |
|     |применяемых  на занятиях|       |Обработка  кусочков   |17.09        |2    |
|     |(бумага, картон,        |       |фанеры  наждачной     |22.09        |2    |
|     |древесина,  фанера,     |       |бумагой.              |24.09        |2    |
|     |жесть,   проволока,     |       |                      |             |     |
|     |пластмасса,  пенопласт  |       |Выпиливание           |             |     |
|     |и другие).              |       |геометрических  фигур |             |     |
|     |Приемы  и  способы  их  |       |                      |             |     |
|     |обработки.              |       |Выпиливание  силуэтов |             |     |
|     |2. Техника безопасности |       |животных : зайца,     |             |     |
|     |при работе с            |       |волка,  ежика,        |             |     |
|     |инструментами.          |       |слоника,   медведя,   |             |     |
|     |Расширение  знаний  об  |       |черепахи,  птички и   |             |     |
|     |инструментах и          |       |т.д.                  |             |     |
|     |приспособлениях  ручного|       |                      |             |     |
|     |труда  (лобзик,         |       |                      |             |     |
|     |ножовка, рубанок, дрель,|       |                      |             |     |
|     |тики,  напильник и т. д.|       |                      |             |     |
|     |)                       |       |                      |             |     |
|     |Применение  их  в  быту |       |                      |             |     |
|     |и  производстве.        |       |                      |             |     |
|Выпиливание                                                                      |
|Октяб|                        |       |                      |             |     |
|рь-  |Научить  основным       |4      |                      |             |40   |
|ноябр|приемам  выпиливания.   |       |Выпиливание  силуэтов:|36           |     |
|ь    |Свойства фанеры и       |       |автомобилей,  домов,  |             |     |
|     |древесины.              |       |кораблей, самолетов.  |             |     |
|     |Выпиливание  тупых и    |       |                      |             |     |
|     |острых  углов,  прямых  |       |                      |29.09        |     |
|     |и  волнистых  линий.    |       |                      |01.10        |     |
|     |Порядок и               |       |Общественно - полезный|06.10        |     |
|     |последовательность      |       |труд  для  садиков,   |08.10        |2    |
|     |выпиливания по контуру и|       |школ.                 |             |3    |
|     |внутренним очертаниям.  |       |Выпиливание  расчесок,|             |2    |
|     |Какие    инструменты    |       |ножниц; мебель: стол, |             |     |
|     |применяются  при        |       |кресло,  кровать,     |             |     |
|     |выпиливании.            |       |шкаф.                 |             |3    |
|     |Обработка  фанеры       |       |                      |13.10        |2    |
|     |наждачной    бумагой и  |       |                      |15.10        |3    |
|     |напильником.  Виды      |       |Механические  игрушки:|20.10        |2    |
|     |наждачной  бумаги и виды|       |«Чаепитие»,           |22.10        |     |
|     |напильников.  Внутренние|       |«Кузнецы».            |             |     |
|     |пропилы                 |       |                      |             |     |
|     |ТБ  при   работе на     |       |                      |             |     |
|     |сверлильном  станке.    |       |Ажурное  выпиливание  |             |     |
|     |Соединение  плоских     |       |сувениров:            |             |     |
|     |деталей  при помощи     |       |карандашница,         |             |     |
|     |шипов и пазов.          |       |салфетница,           |             |     |
|     |Выпиливание  изделий    |       |шкатулка,  подставка  |             |     |
|     |округлой  формы.        |       |под  краски, ваза,    |             |3    |
|     |Окраска  изделий,       |       |полочки, поднос.      |27.10        |2    |
|     |выпиливание.            |       |                      |29.10        |3    |
|     |                        |       |                      |03.11        |2    |
|     |Составление  композиций.|       |Составление           |             |     |
|     |Значение  пропорции  в  |       |композиций:           |             |     |
|     |композиции              |       |«Красная  шапочка  и  |             |     |
|     |художественных  изделий.|       |серый  волк»,;        |             |     |
|     |                        |       |«Бременские           |             |     |
|     |                        |       |музыканты»,  «Северные|             |     |
|     |                        |       |олени»,  «Серебряное  |             |     |
|     |Пропорциями  называют   |       |копытце».             |             |     |
|     |соотношение  частей;    |       |                      |             |     |
|     |отношение ширины  к     |       |                      |             |     |
|     |высоте, к  длине,       |       |                      |             |3    |
|     |соразмерность           |       |                      |             |2    |
|     |составляющих   изделие  |       |                      |05.11        |3    |
|     |элементов.              |       |                      |10.11        |2    |
|     |                        |       |                      |12.11        |     |
|     |Лакировка  деревянной   |       |                      |17.11        |     |
|     |поверхности.  Для       |       |                      |             |     |
|     |лакировки  выпиленных   |       |                      |             |     |
|     |деталей применяются     |       |                      |             |     |
|     |лаки  спиртовые  и      |       |                      |             |     |
|     |масляные.               |       |                      |             |     |
|     |                        |       |                      |             |     |
|     |Виды выжигания.         |       |                      |             |     |
|     |                        |       |                      |             |     |
|     |                        |       |                      |             |     |
|4.Двигатели на моделях                                                           |
|Механические двигатели  (резиновый, пружинный, вибрационный.).                   |
|Декаб|                        |       |                      |30           |36   |
|рь-ян|Механические двигатели  |6      |Технология            |             |     |
|варь |(резиновый, пружинный,  |       |изготовления:         |19.11        |2    |
|     |вибрационный.).         |       |Зайца – барабанщика;  |24.11        |2    |
|     |                        |       |                      |             |     |
|     |2.Использование энергии |1      |«Ежик и мухомор »;    |             |     |
|     |растянутой нити через   |       |(установление         |             |     |
|     |блоки.                  |       |кривошипа)            |             |2    |
|     |                        |2      |                      |             |2    |
|     |3. Инерционный механизм,|       |Гоночный автомобиль   |             |2    |
|     |кривошип.               |       |(установление         |26.11        |     |
|     |4. Правила установки    |       |резиномотора).        |01.12        |     |
|     |двигателей на моделях.  |1      |Соревнование с        |03.12        |     |
|     |Испытание моделей.      |       |гоночными             |             |     |
|     |                        |1      |автомобилями.         |             |     |
|     |5.Беседа « Промыслы     |       |                      |             |     |
|     |народов севера ».       |1      |Изготовление поделок с|             |2    |
|     |                        |       |установкой инерционных|             |2    |
|     |                        |       |механизмов:           |             |     |
|     |                        |       |«Карусель»;           |08.12        |     |
|     |                        |       |«Слон»;               |10.12        |     |
|     |                        |       |                      |             |2    |
|     |Беседа « Наш любимый    |       |Выпиливание новогодних|             |2    |
|     |Новый год »             |       |сувениров             |             |     |
|     |                        |       |                      |             |     |
|     |Беседа «Как встречают   |       |Изготовление масок.   |             |     |
|     |Новый год в разных      |       |                      |             |     |
|     |странах?»               |       |Изготовление игрушек  |15.12        |2    |
|     |                        |       |на городскую елку     |17.12        |2    |
|     |                        |       |                      |             |2    |
|     |                        |       |Композиция «Шаманка»  |             |     |
|     |                        |       |(с использованием     |             |     |
|     |6.ТБ при работе с       |       |старого инерционного  |             |2    |
|     |рубанком и ножовкой.    |       |механизма от          |             |2    |
|     |                        |       |радиоприемника);      |22.12        |2    |
|     |7.Беседа «Порода        |       |Композиция «Северные  |24.12        |     |
|     |древесины».             |       |напевы»               |29.12        |2    |
|     |                        |       |Изготовление из       |             |2    |
|     |                        |       |деревянных брусков    |             |2    |
|     |                        |       |буксира с             |             |     |
|     |                        |       |резиномотором,        |12.01        |     |
|     |                        |       |испытание модели;     |14.01        |     |
|     |                        |       |                      |19.01        |     |
|     |                        |       |                      |             |     |
|     |                        |       |                      |21.01        |     |
|     |                        |       |                      |26.01        |     |
|     |                        |       |                      |28.01        |     |
|     |                        |       |                      |             |     |
|     |                        |       |                      |             |     |
|     |                        |       |                      |             |     |
|5.Магниты на игрушках                                                            |
|Виды магнитов.                                                                   |
|Февра|                        |       |                      |             |     |
|ль-ма|Виды магнитов.          |2      |                      |18           |20   |
|рт   |                        |       |Магнитные чудеса:     |             |2    |
|     |Планета Земля сама ведет|       |«Змея и дудочка»;     |02.02        |2    |
|     |себя как огромный магнит|       |«Лыжник»              |04.02        |     |
|     |и подобно магниту имеет |       |                      |             |     |
|     |полюсы.                 |       |                      |             |2    |
|     |                        |       |«Парусный флот»;      |             |2    |
|     |Сила магнита заметнее   |       |«Пчелка и цветок »;   |09.02        |     |
|     |всего на его концах. Эти|       |                      |11.02        |     |
|     |концы называют полюсами.|       |                      |             |2    |
|     |                        |       |Изготовление из бумаги|             |2    |
|     |Магниты могут заставить |       |танка Т-34.           |             |     |
|     |вещи двигаться.         |       |Праздничная открытка  |16.02        |     |
|     |Беседа: «День защитника |       |ветеранам ВОВ         |18.02        |     |
|     |Отечества»              |       |                      |             |     |
|     |                        |       |                      |             |     |
|     |Из чего делают магниты? |       |                      |             |     |
|     |Где применяются магниты?|       |Электромагнитные      |             |     |
|     |Магнитная стрелка       |       |качели.               |             |2    |
|     |компаса всегда указывает|1      |«Дюймовочка»          |             |2    |
|     |на север.               |       |                      |             |2    |
|     |                        |       |                      |25.02        |2    |
|     |Беседа: «Древние греки  |       |                      |             |     |
|     |называли магнит,        |       |                      |02.03        |     |
|     |магнетиком, так как     |       |                      |             |     |
|     |нашли его в области     |       |                      |04.03        |     |
|     |Магнезии».              |       |                      |11.03        |     |
|     |                        |       |                      |             |     |
|     |ТБ при работе с         |       |                      |             |     |
|     |паяльником.             |       |                      |             |     |
|     |Как делается            |       |                      |             |     |
|     |электромагнит.          |       |                      |             |     |
|     |                        |       |                      |             |     |
|     |Электричество может     |       |                      |             |     |
|     |превращать железо или   |       |                      |             |     |
|     |сталь в магнит.         |       |                      |             |     |
|     |Зачистка изоляционных   |       |                      |             |     |
|     |проводов.               |       |                      |             |     |
|6.Электричество на моделях и игрушках                                            |
|     |                        |4      |Сувениры к            |16           |20   |
|     |Беседа: «Международный  |       |Международному        |             |     |
|     |женский день»           |       |женскому Дню          |             |     |
|     |                        |       |Выпиливание игольницы |             |2    |
|     |                        |       |«Ёжики в лесу»        |16.03        |     |
|     |                        |       |                      |             |2    |
|     |                        |       |                      |18.03        |     |
|Март-|                        |       |                      |             |     |
|апрел|Техника безопасности при|       |Способы изготовления  |             |2    |
|ь    |работе с электричеством.|       |простейших патронов и |23.03        |2    |
|     |Что такое ток.          |       |выключателей для      |25.03        |2    |
|     |Сборка простейшей       |       |лампочек. Фонарик,    |30.03        |     |
|     |электрической цепи.     |       |светофор.             |             |     |
|     |                        |       |Изготовление  цирка   |             |     |
|     |Интегрированное занятие |       |                      |             |     |
|     |с объединением          |       |                      |             |     |
|     |«Радиоэлектроники».     |       |                      |             |     |
|     |                        |       |Электровикторина:     |             |     |
|     |Последовательное и      |       |« Знаешь ли ты        |             |2    |
|     |параллельное соединение |       |инструменты? ».       |             |2    |
|     |проводов, выключатель,  |       |                      |01.04        |     |
|     |батарейка, лампочка.    |       |Автомобиль « Нива »,  |06.04        |2    |
|     |Устройство лампочки, ток|       |«Седан » с            |             |     |
|     |карманных батареек.     |       |электромотором        |             |     |
|     |                        |       |                      |             |2    |
|     |Понятие о проводниках и |       |« Виброход»;          |08.04        |     |
|     |изоляторах, способы их  |       |«Храм» с элементами   |13.04        |     |
|     |соединения.             |       |электричества.        |             |2    |
|     |Установка микродвигателя|       |                      |             |     |
|     |на модели.              |       |                      |             |     |
|     |                        |       |                      |             |     |
|     |                        |       |                      |15.04        |     |
|     |                        |       |                      |             |     |
|7.Подготовка выставочных работ                                                   |
|Апрел|                        |       |                      |             |     |
|ь-май|Подготовка Выставочных  |1      |                      |7            |8    |
|     |экспонатов.             |       |Выполнение работ по   |             |     |
|     |                        |       |своим замыслам        |             |2    |
|     |Что такое дизайн?       |       |(рисунок, эскиз,      |             |2    |
|     |Эстетическая            |       |расчеты):             |20.04        |2    |
|     |выразительность проекта,|       |Изготовление          |22.04        |     |
|     |работы, композиции и его|       |автомобиля будущего   |             |     |
|     |формы: упорядоченность, |       |                      |27.04        |     |
|     |пропорциональность,     |       |Изготовление из бумаги|             |     |
|     |гармоничность линий,    |       |военной техники к Дню |             |     |
|     |цветовые и объемные     |       |Победы.               |             |     |
|     |элементы.               |       |                      |             |2    |
|     |                        |       |                      |             |     |
|     |Отличие модели и макета.|       |                      |             |     |
|     |Итоговая выставка.      |       |                      |             |     |
|     |Беседа: «Этот День      |       |                      |             |     |
|     |Победы»                 |       |                      |29.04        |     |
|     |                        |       |                      |             |     |
|     |                        |       |                      |             |     |
|     |                        |       |                      |             |     |
|     |                        |       |                      |             |     |
|                                                     8.  Игры, головоломки       |
|и аттракционы                                                                    |
|Май  |                        |       |Выпиливание шнурковых |             |6    |
|     |Игра в жизни людей.     |1      |головоломок.          |5            |     |
|     |Виды игр:               |       |                      |             |2    |
|     |познавательные;         |       |Выпиливание           |06.05        |2    |
|     |комбинационные;         |       |кольцебросов.         |             |     |
|     |головоломки.            |       |                      |             |     |
|     |                        |       |                      |11.05        |2    |
|     |                        |       |                      |13.05        |     |
|9.Заключительное занятие                                                         |
|май  |Итоговое собрание и     |2      |                      |             |     |
|     |выставка работ          |       |                      |             |     |
|     |                        |       |                      |             |2    |
|     |                        |       |                      |18.05        |     |
|     |Всего:                  |21     |                      |111          |132  |

Тема 1. ОРГАНИЗАЦИОННОЕ  ЗАНЯТИЕ  -  3  часа

Знакомство  с планом  кружка.   Порядок  и  расписание   кружка.    Сущность
технических  занятий  на  СЮТ:  от  технической   игрушки   к    действующей
модели,  от  модели к  настоящей  машине.

       Экскурсия по станции юных техников.
        Демонстрация моделей прошлых лет.

Тема 2. МАТЕРИАЛЫ  И  ИНСТРУМЕНТЫ  -  10 часов

  Теоретическая часть

   Обзор   основных   видов   материалов,  применяемых   в  кружке  (бумага,
картон,  древесина,  фанера,  жесть,   проволока,   пластмасса,   пенопласт,
  орголиит  и другие)..  Приемы  и   способы   их   обработки.    Расширение
знаний  об    инструментах  и   приспособлениях   ручного   труда   (лобзик,
ножовка, рубанок, дрель, тики,  напильник и  т.  д.)     Применение   их   в
быту  и  производстве.

Практическая  работа

Обработка  кусочков  фанеры  наждачной  бумагой.

 Выпиливание  геометрических  фигур.

                       Тема 3. ВЫПИЛИВАНИЕ – 40 часов

                         (Вторая степень сложности)

Теоретическая часть

Научить  основным  приемам  выпиливания. (Повторение пройденного  материала)
Свойства фанеры  и  древесины.      Выпиливание   тупых  и   острых   углов,
прямых  и  волнистых  линий. Порядок  и  последовательность  выпиливания  по
контуру и внутренним очертаниям.   Какие     инструменты   применяются   при
выпиливании.    Обработка   фанеры   наждачной     бумагой  и   напильником.
Виды  наждачной  бумаги и виды  напильников.  Внутренние   пропилы  ТБ   при
 работе на сверлильном  станке.  Соединение  плоских   деталей   при  помощи
шипов и пазов.  Выпиливание  изделий  округлой   формы.   Окраска   изделий,
выпиливание. Составление  композиций.  Значение   пропорции   в   композиции
художественных  изделий.

Пропорциями  называют  соотношение  частей;    отношение ширины   к  высоте,
к  длине,   соразмерность  составляющих    изделие   элементов.    Лакировка
деревянной  поверхности.  Для  лакировки   выпиленных   деталей  применяются
лаки  спиртовые  и  масляные.

Виды выжигания.

Практическая работа:

      Выпиливание  силуэтов  животных:

      Общественно -  полезный   труд   для   садиков   выпиливание   мебели:
стол, кресло,  кровать, шкаф.

        Выпиливание   механических    игрушек:   «Чаепитие»,      «Кузнецы»,
«Мельница». Составление  композиций:  «Красная   шапочка   и  серый   волк»,
«Бременские  музыканты»,  «Северные  олени»,  «Серебряное  копытце».

      Выпиливание специальной техники:     автомобиль  военных  лет  ЗИС-51,
«Трактор», «Камаз».

       Выпиливание по индивидуальным планам  с элементами выжигания

       Ажурное    выпиливание    сувениров:    карандашница,     салфетница,
шкатулка,  подставка под  краски, ваза, полочки, поднос.

Материалы и оборудование
Образцы готовых изделий, шаблоны, трафареты технологические  карты,  фанера,
дерево, рейки, клей, гвозди,  бумага,  картон,  пенопласт,  поролон,  нитки,
карандаши, кисточки, циркуль, лобзики, напильники,  тиски,  надфили,  резак,
ножовка, рубанок, рашпиль, шурупы, винты, гайки.

Методические рекомендации
      Перед выпиливанием нужно очень хорошо  обработать  фанеру.  Необходимо
выполнять требования к аккуратной  обработке  фанеры  и  её  раскраски.  При
выпиливании  композиций  народов  севера,  нужно  отметить,  что  оформление
одежды  орнаментом  является  традиционным  для  народов  ханты   и   манси.
Необходимо обратить внимание учащихся на то, что результат работы во  многом
определяется аккуратностью выполнения чертежа, рисунка.

                      ИЗГОТОВЛЕНИЕ ПОДАРКОВ И СУВЕНИРОВ

                            К  ПРАЗДНИЧНЫМ ДАТАМ

Теоретическая часть
   Знакомство с готовыми образцами различных поделок и сувениров  из  разных
материалов  изготовленных  к  праздничным  датам.  Каждый   учащийся   может
разработать  свой проект по  изготовлению праздничного сувенира.     Способы
изготовления поделок и сувениров могут  быть  разными  из  бумаги,  картона,
тонкой фанеры  с  применением  деревянных  заготовок,  проволоки,  фольги  и
природных материалов".

Цикл бесед:
  "Новогодние традиции народов мира"
      □ "Маска мы тебя знаем!"
      □ "Откуда пришла ёлка?"
      □ "Новогодние традиции народов мира"
      □ "Международный женский день"
      □ "Защитники отечества"
      □ "Этот день Победы"

Практическая работа
      □ Выпиливание новогодних композиций;
      □ Изготовление масок по выбору: зайца, клоуна, тигра и др;
      □ Изготовление из бумаги танка Т-34,  ракетоносец;
      □ Выпиливание игольницы "Ежики в лесу";
      □ Выпиливание из фанеры стрелковое оружие: пистолет, автомат;
      □ Изготовление из бумаги военной техники к Дню Победы.
      □ Выпиливание сувениров в подарок ветеранам войны и труда.

Материалы и оборудование
      Образцы готовых работ, технологические карты, шаблоны, трафареты,
 фанера, природный материал,  клей  ПВА,  гвозди,  бумага,  картон,  фольга,
пенопласт, поролон, нитки, карандаши,  кисточки,скрепки,  циркуль,  лобзики,
напильники, тиски, надфили, проволока, молоток.

Методические рекомендации
          Важно  для  каждого  ребенка  изготовить  красочную,  качественную
поделку  для  этого  нужно  особое  внимание  обратить  на  отделку  готовых
изделий. Изделия должны выглядеть эстетично,  красочно.   Одно  из  основных
условий красоты изделий является пропорциональность всех его частей

             Тема 4. ДВИГАТЕЛИ НА МОДЕЛЯХ И ИГРУШКАХ – 37 часов

Теоретическая часть

     Механические двигатели  (резиновый, пружинный, вибрационный.)
Контурная автомодель может иметь несколько  сменяемых  силуэтов,  копирующих
автомобили. В этих моделях в качестве двигателя используют  резиновую  ленту
или пучок резиновых лент, работающих на растяжение.

 Резиновый двигатель. Свойство резины  –  возвращаться  после  растяжения  в
своё первоначальное положение и используют  в  качестве  движущей  силы  для
перемещения контурных автомобилей.

      Один конец  резиновой  ленты  прикреплён  к  ведущей  оси,  а  другой,
обогнув промежуточный шкиф, прикреплён неподвижно к раме  модели  с  помощью
гвоздя или крючка. Такой резиновый двигатель работает не  по  всей  длине  с
одинаковым напряжением.

Использование энергии растянутой нити через блоки. Блоки   можно  изготовить
из катушки для ниток или изготавливают с  помощью  других  объединений,  так
как их нужно вытачивать на токарном станке.
Инерционный   механизм,   кривошип.     Инерционный   механизм   берем    из
использованной       аппаратуры        или        изготавливаем        сами.

Правила установки двигателей на моделях. Испытание моделей.
Беседа « Промыслы народов севера ». ТБ при работе с рубанком и ножовкой.
Беседа « Порода древесины »

Практическая работа

      □ Заяц – барабанщик   (установление кривошипа)
      □ Гоночный автомобиль  (установление резиномотора).
      □ Карусель, слон, « Ежик  и  мухомор  »,  «  Шаман  »  (  инерционный
        механизм ).
      □ Соревнование с гоночными автомобилями.
      □  Изготовление  из  деревянных  брусков  буксира  с   резиномотором,
        испытание модели.
      □   Самолет   с   катапультой   (проведение    игры-соревнования    с
        изготовленной моделью)

Методическая рекомендация
     Связывать резиновую ленту с ниткой надо таким образом, чтобы  узел  был
как можно меньше и чтобы нитка не перерезала резиновую ленту. Для этого  под
нитку подкладывают небольшой кусочек тонкой материи.

Для резиновых двигателей контурных моделей необходимо брать сечение 1х4  мм.

      Чтобы завести резиновый двигатель контурной автомодели,  надо  вращать
колёса против часовой стрелки. В  этом  случае  нитка  резинового  двигателя
наматывается  на  ось,  растягивая  резиновую  ленту.   Заводка   резинового
двигателя заканчивается тогда, когда вся  нитка  будет  намотана  на  ось  и
узелок, которым связаны нитка и резиновая лента.

      Заводить резиновой двигатель можно, держа  в  руках  модель  и  вращая
задние колёса или при помощи дрели, заводной рукоятки, ключом.

       Модель  можно  запускать  на  деревянном,  асфальтовом  или  бетонном
покрытии. Отпустив модель на беговую дорожку, её прижимают для  того,  чтобы
ведущие колёса не могли вращаться. По команде “Старт” модель отпускают.  Под
воздействием резинового  двигателя  колёса  начинают  вращаться,   и  модель
двигается.

Тема 5. МАГНИТЫ НА ИГРУШКАХ – 20 часов

Теоретическая часть

   Виды магнитов.

Планета Земля сама ведет себя как огромный магнит и  подобно  магниту  имеет
полюсы.

Сила магнита заметнее всего на его концах. Эти концы называют полюсами.
Магниты могут заставить вещи двигаться.
Из чего делают магниты?
Где применяются магниты?
Магнитная стрелка компаса всегда указывает на север.
Беседа: Древние греки называли магнит,  магнитиком,  так  как  нашли  его  в
области Магнезии.
ТБ при работе с паяльником.
Как делается электромагнит.
Электричество может превращать железо или сталь в магнит.
Зачистка изоляционных проводов.

Практическая работа

Магнитные чудеса: «Змея и дудочка»,  «Лыжник», «Парусный флот»,
«Пчелка и цветок», «Лягушка – попрыгушка».
Электромагнитные качели.
« Пляски хантов ».
Электромагнитный подъемный кран.
Дятел.

Материалы и оборудование

     Образцы  готовых  работ,  технологические  карты,   магниты,   шаблоны,
трафареты, провода,  паяльник,  припой,  кислота,  краска,  резак,   фанера,
природный материал, клей ПВА, гвозди, бумага,  картон,  пенопласт,  поролон,
нитки, карандаши, кисточки,  циркуль, лобзик, напильник, тиски, надфили.

Методическая рекомендация

  При пайке проводов необходимо хорошо зачищать концы провода и  обязательно

обезжирить  их  специальной  кислотой.  Пайка  проводится   в   определённом
порядке.  Хорошо  защищённые  напильником   и   шкуркой   места   соединения
промазываются концом палочки, смочённым паяльной  кислотой  (водный  раствор
хлористого  цинка).     Затем,  взяв  в  руки  нагретый  паяльник,  проводят
несколько раз его  головкой  по  куску  нашатыря.  После  этого  прикасаются
паяльником к палочке припоя и, вновь потерев носик  паяльника  по  нашатырю,
проводят им по месту пайки.

Припой должен легко сползти с паяльника. Если  припой  не  ляжет  с  первого
раза, то следует нанести его ещё раз.

  Покрытые тонким  слоем  припоя  места  соединения  спаивается  значительно
легче  и  прочнее.  Следует  остудить  паяльник  и,  зачистив  края  головки
напильником с мелкой насечкой, повторить весь процесс пайки снова.

 Соблюдать технику безопасности при работе с паяльником.

                 Тема 6. ЭЛЕКТРИЧЕСТВО НА МОДЕЛЯХ – 40 часов

Теоретическая часть

ТБ при работе с электричеством.
Что такое ток?
Сборка простейшей  электрической цепи.
Последовательное   и   параллельное   соединение   проводов,    выключатель,
батарейка, лампочка.
Устройство лампочки, ток карманных батареек.
Понятие о проводниках и изоляторах, способы их соединения.
Установка микродвигателя на модели.

Практическая работа

Способы изготовления простейших патронов и выключателей для лампочек.
Фонарик, светофор.
Электровикторина: «Знаешь ли ты инструменты?».
Автомобиль «Нива», «Седан» с электромотором  «Виброход»,  «Емеля  на  печи»,
«Три  поросенка»,   «Храм»   с   элементами   электричества   и   установкой
электромотора.

Материалы и оборудование

Провода, батарейки, лампочки, круглогубцы, плоскогубцы,  молоток,  паяльник,
припой, кислота, краска, резак, надфили, тисы.

Методическая  рекомендация.  При  установке   микродвигателей   на   игрушки
обязательно нужно приготовить место точно по размеру.  Клеммы  для  проводов
можно изготавливать из канцелярских скрепок.

               Тема 7. ПОДГОТОВКА ВЫСТАВОЧНЫХ РАБОТ – 5 часов

Теоретическая часть

Экскурсия  на  улицы  города,  наблюдение  за  машинами,  на  стройку   (где
работают подъемные краны)
Экскурсия в музей « Торум  Маа ».

              Тема 8. ИГРЫ, ГОЛОВОЛОМКИ И АТТРАКЦИОНЫ – 5 часов

Теоретическая часть

Игра в жизни людей.
Виды игр:
      □ познавательные;
      □ комбинационные;
      □ головоломки.

Практическая работа

Выпиливание шнурковых головоломок;
Изготовление электровикторин;
Изготовление игр по математике.

   Материалы и оборудование
  Образцы готовых работ, технологические  карты,  чертежи,  фанера,  дерево,
рейки, клей ПВА, гвозди, бумага, картон, фольга, пенопласт, поролон,  нитки,
карандаши, фломастеры, кисточки,   скрепки,  циркуль,  лобзики,  напильники,
тиски, надфили, проволока, молоток.

Методические рекомендации
Изготовление игр интересное занятие, поэтому детям  рекомендуется  проявлять
смекалку  и  попытаться  самим  разобраться  в  головоломках.   Предлагается
самостоятельно по своему проекту изготовить  игрушку  и  эстетично  оформить
работу.
При наброске эскизов используется  альбомная бумага.

                    10. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ  ЗАНЯТИЕ – 3 часа
Итоговая  выставка    работ  кружковцев.   Награждение   лучших   кружковцев
грамотами, ценными подарками.

     Перечень знаний и умений, которые приобретают дети в процессе
             технического конструирования

                          Дети будут знать:

    • Названия и назначения окружающих и часто встречающихся технических
      объектов и инструментов ручного труда;
    • Приёмы и правила пользования простейшими инструментами ручного труда;
    • Элементарные свойства бумаги, картона, древесины, их использование,
      применение, доступные способы обработки;
    • Простейшие правила организации рабочего места; Способы перевода
      чертежей на кальку, бумагу, картон, фанеру;
    • Способы применения шаблонов;
    • Способы соединения деталей из бумаги, картона и фанеры;
    • Названия основных частей изготовляемых макетов и моделей;
    • Необходимые правила техники безопасности в процессе всех этапов
      конструирования.
                              Дети будут уметь:

    • Определять основные части изготовляемых макетов и моделей и правильно
      произносить их названия;
    • Сравнивать технические объекты по различным признакам, делать
      обощения;
    • Проводить на бумаге ровные (при помощи линейки) вертикальные,
      горизонтальные и наклонные линии.
    • Узнавать и называть плоские геометрические фигуры (Треугольник,
      прямоугольник, круг) и объёмные геометрические тела (куб, шар,
      цилиндр);
    • Вырезать из бумаги квадрат, треугольник, из квадрата вырезать круг;
    • Составлять геометрические фигуры (из нескольких треугольников-
      четырёхугольник, из частей круга — целый круг);
    • Пользоваться распространенными инструментами ручного труда, соблюдать
      правила по технике безопасности;
    • Планировать предстоящие трудовые действия, подбирать материал,
      инструмент и приспособления для разметки, обработки и отделки изделия;
    • Правильно организовать рабочее место;
    • Выполнять разметку несложных объектов на доступных материалах при
      помощи линейки и шаблонов;
    • Прочно соединять детали между собой и устойчиво крепить вращающиеся
      колёса;
    • Сотрудничать со своими сверстниками и принимать участие в коллективной
      работе, оказывать товарищу помощь, проявлять самостоятельность и
      принципиальность в оценке коллективной деятельности.

  Учебно – методическое  сопровождение занятий  объединения  «Механическая
                                  игрушка»

|Дидактические материалы               |Методические материалы                |Программно – технические средства     |
|Инструкционные карты и схемы:         |Методическая разработка на тему:      |Компьютер, ДВД, музыкальный центр,    |
|Самолеты: «Парасоль», «Стрела», ЯК -9,|"Применение инерционных               |интерактивная доска.                  |
|МИГ-21, АНТ-25 и другие               |механизмов в самоделках  кружковцев". |                                      |
|Транспорт: Автомобиль ГАЗ – 51,       |Методическая разработка на тему :     |                                      |
|грузовичок,  легковой автомобиль,     |"Применение батареек в самоделках     |                                      |
|Танк – Т -34, бульдозер,  экскаватор и|школьников".                          |                                      |
|другие                                |Методическая разработка на тему:      |                                      |
|                                      |"Учись выпиливать"                    |                                      |
|Плакаты                               |Методическая тема: "Развитие          |                                      |
|Стенды                                |пространственного мышления у младших  |                                      |
|Таблицы                               |школьников"                           |                                      |
|Карточки                              |Методические рекомендации на тему:    |                                      |
|Перфокарты                            |"Выжигание"                           |                                      |
|Шаблоны                               |Методические рекомендации на тему:    |                                      |
|Чертежи                               |"Сверление отверстий".                |                                      |
|Инструкционные карты                  |Методическая рекомендация на тему:    |                                      |
|Технологические карты                 |"Дизайн и оформение поделок'          |                                      |
|Разработки чертежей:                  |Методическая рекомендация на тему:    |                                      |
|открытка к 9 маю;                     |"Магниты и электромагниты"            |                                      |
|баржа;                                |                                      |                                      |
|акула;                                |                                      |                                      |
|дом;                                  |                                      |                                      |
|лягушка;                              |                                      |                                      |
|Поздравительные открытки к праздникам |                                      |                                      |
|                                      |                                      |                                      |
|• Инструкционные карты сборки изделий |                                      |                                      |
|• Образцы изделий.                    |                                      |                                      |
|• Альбом по зоопарку                  |                                      |                                      |
|• Таблица рекомендуемых цветовых      |                                      |                                      |
|сочетаний.                            |                                      |                                      |
|"Геометрическое лото".                |                                      |                                      |
|"Головоломки из спичек".              |                                      |                                      |
|Подбор, используемых на кружковых     |                                      |                                      |
|занятиях загадок, ребусов,            |                                      |                                      |
|кроссвордов.                          |                                      |                                      |
|Игры.                                 |                                      |                                      |
|У нас будет интересно.                |                                      |                                      |
|Проведение игр при изготовлении       |                                      |                                      |
|моделей самолётов                     |                                      |                                      |
|Подборка материала с чертежами к      |                                      |                                      |
|Новому году.                          |                                      |                                      |
|Информационно – справочные материалы  |Разработки                            |Видеоматериалы                        |
|"О свойствах бумаги и картона"        |Т.Б.при работе с лобзиком и фанерой   |Слайдовые презентации:                |
|"Т.Б. при работе с инструментом"      |"Сверление отверстий".                |«Механическая игрушка»;               |
|"Из чего все машины сделаны?"         |разметка с помощью циркуля.           |«Правила дорожного движения знай и    |
|"Машины – наши помощники"             |"Знакомство с производством бумаги и  |соблюдай»;                            |
|"Машины на стройке"                   |картона".                             |«Внимание дети»;                      |
|"Авиаконструкторы"                    |Предшественники бумаги.               |«Культура народов севера»;            |
|"Есть ли жизнь на Луне?"              |"Что и чем клеить. Знакомство с       |«Достопримечательности нашего города»;|
|"Наш любимый Новый год!"              |клеями".                              |«Путешествие в страну дорожных знаков»|
|"Производство фанеры"                 |"Папье-маше"                          |«Азбука безопасности»;                |
|"Красный, жёлтый, зелёный!"           |"Знакомство с геометрическими         |«Последовательность работы с          |
|Подборка бесед о животных при         |фигурами".                            |шаблоном»;                            |
|прохождении темы: "Зоопарк",          |"Знакомство с измерительным           |«Косморебусы»                         |
|работа по шаблону.                    |инструментами".                       |                                      |
|Разработка тем занятий:               |Полезные советы при сборке гоночных,  |                                      |
|Рычажный механизм                     |легковых, военных автомобилей         |                                      |
|Изготовление модели робота            |Полезные советы при оформлении        |                                      |
|Геометрические фигуры                 |открыток, цветов, поделок.            |                                      |
|Чертеж  - язык техники                |                                      |                                      |
|Как зачищать деревянные детали        |Разработки игр:                       |                                      |
|Разработка планов:                    |Развивай игрой.                       |                                      |
|Знакомство с производством картона.   |Светофор - твой друг                  |                                      |
|Виды картона.                         |«Знай правила дорожного движения,  как|                                      |
|Изготовление динамической игрушки из  |таблицу умножения»                    |                                      |
|картона.                              |4.Развлекательно- познавательная      |                                      |
|Изготовление циферблата часов         |игра - путешествие "Город мастеров"   |                                      |
|Изготовление из бумаги легкового      |5.Турнир в мире Ребусов " А ну-ка,    |                                      |
|автомобиля                            |техники "                             |                                      |
|Изготовление из бумаги самосвала      |6.Великолепная десятка.               |                                      |
|Изготовление из бумаги экскаватора    |7.Викторина "Мой любимый город",      |                                      |
|Учебная летающая модель               |8."Морской флот", "Косметическая".    |                                      |
|Изготовление конусных новогодних      |9.Викторина по истории Великой        |                                      |
|игрушек                               |Отечественной войны.                  |                                      |
|Подборка бесед при прохождении темы:  |                                      |                                      |
|"Авиамоделирование"                   |                                      |                                      |
|5.Подборка бесед при прохождении темы:|                                      |                                      |
|"Автомоделировании".                  |                                      |                                      |
|6.Подборка материала при прохождении  |                                      |                                      |
|темы: "Спецтранспорт"                 |                                      |                                      |
|7. Познавательный материал о птицах и |                                      |                                      |
|зверях.                               |                                      |                                      |
|8.Подборка бесед при изготовлении     |                                      |                                      |
|практических работ на занятиях        |                                      |                                      |
|кружка:                               |                                      |                                      |
|Модель весов                          |                                      |                                      |
|Модель бумажного домика               |                                      |                                      |
|Маломерный флот                       |                                      |                                      |
|Изготовление часов (солнечные,        |                                      |                                      |
|песочные, цветочные, кварцевые,       |                                      |                                      |
|атомные и молекулярные)               |                                      |                                      |
|Беседы о жизни замечательных людей    |                                      |                                      |
|"Значение техники в жизни людей.      |                                      |                                      |
|Достижения науки и техники".          |                                      |                                      |
|Беседа "Красная звезда".              |                                      |                                      |
|Роспись матрешек.                     |                                      |                                      |
|Это интересно знать!                  |                                      |                                      |
|14.Сто тысяч "почему". Интересные     |                                      |                                      |
|факты обо всём.                       |                                      |                                      |
|15.Развитие графической грамотности   |                                      |                                      |
|учащихся в кружке по                  |                                      |                                      |
|начальному техническому моделированию.|                                      |                                      |
|16. Развитие творческих способностей  |                                      |                                      |
|на кружковых занятиях СЮТ.            |                                      |                                      |
|17. Среди танков семейства KB было    |                                      |                                      |
|немало опытных машин                  |                                      |                                      |
|Силуэтное выпиливание цикл бесед и    |                                      |                                      |
|чертежей:                             |                                      |                                      |
|КОЛЕСНЫЙ ТРАКТОР «К-700»;             |                                      |                                      |
|ПОЖАРНАЯ АВТОМАШИНА;                  |                                      |                                      |
|ГУСЕНИЧНЫЙ ТРАКТОР «Т-130»;           |                                      |                                      |
|МИКРОАВТОБУС «УАЗ-451» И ГРУЗОВОЙ     |                                      |                                      |
|АВТОМОБИЛЬ «УАЗ-451 Д»;               |                                      |                                      |
|ЛЕГКОВАЯ МАШИНА-ВЕЗДЕХОД «УАЗ-460»;   |                                      |                                      |
|ЛЕГКОВОЙ АВТОМОБИЛЬ «ЗИЛ-111»;        |                                      |                                      |
|ЛЕГКОВОЙ АВТОМОБИЛЬ «ВОЛГА»;          |                                      |                                      |
|«ЗАПОРОЖЕЦ» («ЗАЗ-965»)               |                                      |                                      |
|Автомобиль «Седан»                    |                                      |                                      |
|Инструменты  и оборудование           |Контрольно – измерительные и          |Материалы используемые на занятиях    |
|                                      |диагностические материалы:            |                                      |
|                                      |                                      |Бумага, картон, ДВП, ДСП, фанера,     |
|                                      |                                      |дерево, пластилин, пенопласт          |
|                                      |                                      |проволока, жесть, резина,             |
|                                      |                                      |лаки – краски, кнопки, скрепки,       |
|                                      |                                      |иголки, нитки, булавки, гвозди        |
|                                      |                                      |шурупы, винтики, болтики              |
|                                      |                                      |гайки, шайбы                          |
|                                      |                                      |металлический и пластмассовый         |
|                                      |                                      |конструктор                           |
|Карандаш, линейка, чертилка           |Уровень знаний и умений обучающихся;  |                                      |
|шило, резак, ножницы,                 |Достижения обучающихся;               |                                      |
|лобзик, пилки, струбцины, ключи для   |Возрастная категория детей;           |                                      |
|лобзиков, дрель, сверла, плоскогубцы  |Тесты по разделу программы            |                                      |
|бокорезы, кусачки, надфили            |« Инструменты и материалы»;           |                                      |
|напильники, молотки, стамески         |Критерии оценивания выполнения        |                                      |
|отвёртки, сверлильный станок          |самостоятельных работ по графической  |                                      |
|шлифмашинка, рубанки, электролобзик,  |подготовке;                           |                                      |
|шлифовальный станок                   |Критерии оценивания знаний, умений,   |                                      |
|                                      |навыков по разделу: « Инструменты и   |                                      |
|                                      |материалы»                            |                                      |
|                                      |                                      |                                      |

Календарно-тематический план воспитательной работы

объединения «Механическая игрушка» на 2014 –2015 учебный год

|Сентябрь               |Октябрь                |Ноябрь                 |Декабрь                |Январь                |
|                       |                       |                       |                       |Участие в областном   |
|День открытых дверей.  |Выходы в школы № 11, 3,|Конкурс-викторина      |Участие в окружной     |смотре-конкурсе       |
|Открытие СЮТ.          |5,  6,  с              |«Знаешь ли ты свой     |выставке «Югорские     |программ и            |
|Участие в акции        |показательными         |город».                |россыпи» посвященной   |методических пособий. |
|«Внимание дети» - игра |выступлениями моделей и|Городская выставка,    |Дню округа. Подготовка |Участие в городской   |
|«Светофор»             |выставками игрушек.    |посвященная дню Матери.|новогодних игрушек на  |выставке «Зимнее      |
|                       |Осенний бал «Желтые    |Соревнования с         |городскую елку.        |очарование».          |
|                       |листья».               |изготовленными моделями|Праздник               |Рождественские        |
|                       |                       |на занятиях, между     |«Новогодние            |вечеринки.            |
|                       |                       |кружковцами СЮТ.       |приключения»           |                      |
|Февраль                |Март                   |Апрель                 |Май                    |Июнь                  |
|Конкурс «Русские       |Конкурс «Хозяюшки».    |Участие в городской    |Участие в городской    |Выставка-ярмарка,     |
|богатыри». Встреча с   |Викторина «Мисс        |выставке «Весна        |выставке, посвященной  |посвященная Дню защиты|
|ветеранами  локальных  |элегантность».         |священная». Участие в  |Дню Победы. Участие в  |детей. Выставка и     |
|войн.  Конкурс на      |Подготовка к городской |городской выставке по  |городской выставке,    |показательное         |
|лучшую поделку         |выставке по начальному |начальному техническому|посвященной Дню семьи. |выступление на Дне    |
|посвященную  Дню       |техническому           |моделированию. Запуск  |Итоговая выставка СЮТ. |города.               |
|защитника Отечества.   |творчеству.            |ракеты с катапульты,   |награждение лучших     |                      |
|                       |Участие в региональном |посвященной Дню        |кружковцев подарками.  |                      |
|                       |конкурсе «Зеленая      |космонавтики.          |                       |                      |
|                       |планета- 2015»;        |                       |                       |                      |
|                       |Участие в конкурсе «Я -|                       |                       |                      |
|                       |гражданин России»      |                       |                       |                      |

                             Список литературы:

1..Горский В.А. Техническое творчество школьников. М., Просвещение, 1980 г.
2. Горский В.А. и др. Система дополнительн ого образования детей //
Дополнительное образование. – 1999. - № 3-4. - С.6; 2000. - №1. - С. 6.
3. Игровые технологии. Завуч - № 4 . стр. 97; 2006 год
4.Калмыков В.П. Игрушки – подарки. М., Малыш, 1977, 1979.
5.Минскин  Е.М.  Игры  и  развлечения  в   группе   продлённого   для.   М.,
Просвещение, 1980 г.
6.Обучение в первом классе. Книга для учителя. В.Г.Горецкий.  2-е  изд.  М.,
  Просвещение, 1979 г. (Глава "Трудовое обучение")
7.Стахурский  А.Е.,  Тарасов  Б.В.  Техническое  моделирование  в  начальных
классах.
     Пособие для учителей по внеклассной работе. М., Просвещение, 1974 г.
8.Тарасов Б.В.  Самоделки  школьника.  М.,  Просвещение,  1968  .Техническое
творчество школьников. А.А.Михайлов. М., Просвещение, 1969.
9. Счастная Т.Н. К вопросу о методологии научного творчества //
Исследовательская работа школьников. – 2003. - № 3.
10. Лебедева В.П., Орлов В.А.  Психодидактические аспекты проектирования
образовательной среды, направленной на развитие творческих способностей
школьников // Дополнительное образование. – 1999. - № 3-4.
11.Соколов Ю.В. Альбом по выпиливанию.М., «Экология", 1992.
16.Колотилов  В.В.  Техническое   моделирование   и   конструирование.   М.,
Просвещение, 1983 г.
12.Гульянц Э.К. Учите детей мастерить. Москва. Просвещение,1984 .
13.Славицкий «Умелые руки»М., Провещени е, 1968 г.
Гайдаренко Е.П. Весёлая мастерская. Д.Сталкер, 1997 г.
14.Комелев В.М.,  Афонькин  С.Ю.  Вырезаем  и  складываем.  Санкт-Петербург,
"Кристалл", 1999 г
15..Журналы: "Оригами", "Левша","Мастерилка","Бумажные модели",  иКС  "Пилот
для девочек", ИКС "Пилот для мальчиков".
17.Шмакова С.Г. «Игра как способ  социализации  ребенка»  //  Дополнительное
образование и воспитание. №2, 2007 год.

                            Литература для детей

1.Беляков  Н.Д.,Цейтлин  Н.Е.  Внеклассные  занятия  по  труду  с   младшими
школьниками. М.,Просвещение, 1969 г
2.Тарасов Б.В.  Самоделки  школьника.  М.,  Просвещение,  1968  .Техническое
творчество школьников. А.А.Михайлов. М., Просвещение, 1969.
3.Минскин  Е.М.  Игры  и  развлечения  в   группе   продлённого   для.   М.,
Просвещение,
   1980 г.
4.Барта У. 200 моделей для умелых рук. Сфинкс спб., 1997.
5.Богульский Ю.А. Наша игротека. Альбом для выпиливания. Малыш., 1972.
6.Горский В.А. Техническое творчесвто школьников. М., Просвещение, 1980 г.
7.Журавлёва А.П., Болотина Л.А. Начальное техническое моделирование.
  М.,  Аквариум, 1998 г.
8.Заворотов В.А. От идеи до модели.
9.Гайдаренко Е.П. Игры, забавы, развлечения для детей и взрослых. Сталкер,
   1997 г.
10.Калмыков В.П. Игрушки – подарки. М., Малыш, 1977,1979.
11.Пермяков Л.В. Технические игры и модели. Ижевск, Удмуртия,1988 г.
12.Фетцер В.В. Твоя первая модель. Ижевск, Удмуртия, 1983 г
13.Журналы: "Оригами", "Левша","Мастерилка","Бумажные  модели",  иКС  "Пилот
для девочек", ИКС "Пилот для мальчиков".

[pic]


title: Сценарий "Новогодняя дискотека"

extracted_text:
СЦЕНАРИЙ новогодней дискотеки
 Голос из-за кулис:
Однажды день и час приходят
Все ждут с надеждой их приход
И чудо снова происходит
И это чудо – Новый год!
/Номер художественной самодеятельности
ВЕДУЩАЯ 1: Добрый день, дорогие друзья! Мы рады вновь встретиться с вами на новогодней дискотеке!
ВЕДУЩАЯ 2: Друзья! На танцевальный вечер
Вы снова в гости к нам пришли.
Мы долго ждали этой встречи
И постарались, как могли.
ВЕДУЩАЯ 1: С Новым годом!
С новым счастьем!
С новой радостью для всех,
Пусть звенят у нас сегодня
Песни, музыка и смех!
ВЕДУЩАЯ 2: За окном зима – время самых коротких дней и самых длинных ночей. Но мы любим это время года. Ведь именно зимой к нам приходит Новый год и вместе с ним радостное настроение, которое несет с собой этот всеми любимый праздник.
ВЕДУЩАЯ 1:Именно в этот день происходят незабываемые встречи, исполняются самые заветные желания, возможны самые невероятные чудеса.
ВЕДУЩАЯ 2: Мы подготовили для вас увлекательные конкурсы, веселые музыкальные и танцевальные сюрпризы, поэтому, надеемся, скучать не будет никто.
ВЕДУЩАЯ 1: Ну а кого же на нашем празднике не хватает?
Правильно. Давайте дружно позовем: «Дед Мороз, Снегурочка мы ждем вас!»
/Слышен шум мотора, в зал на метле влетает Чуфындра со своим приятелем Котом Буяном. У Бабы Яги за плечами маленький рюкзак (мешок), под мышкой она держит игрушечных Деда Мороза и Снегурочку .
ВЕДУЩАЯ 2: Вы кто?
ЧУФЫНДРА: Кто, кто? Я — Чуфындра, а это — бес полосатый.
КОТ: Не бес, а Кот. Прошу не оскорблять. И не полосатый, а почти сиамский.
ВЕДУЩАЯ 1: Мы же встречаем Деда Мороза и Снегурочку! Где же Дед Мороз? Где подарки?
ЧУФЫНДРА: Правильно, встречайте. Вот вам Дед Мороз (Ставит игрушку).
Вот вам Снегурочка. (Ставит игрушку) А вот вам и мешок с подарками (Снимает рюкзак).
ВЕДУЩАЯ 2: Я ничего не понимаю.
ЧУФЫНДРА: Тут и понимать нечего. Я превратила твоего деда и Снегурку в кукол.
ВЕДУЩАЯ 1: Ой, а что же делать?
ЧУФЫНДРА: Ну ничего страшного, не расстраивайтесь. Все-таки праздник у нас. Хотите, я вас развеселю, вашу любимую песенку спою? Только как называется она, запамятовала я. У меня, как его… хлорофос памяти. Ой, то есть… дихлофос. Нет, нет, не дихлофос, а завхоз. Тьфу, совсем запуталась.
КОТ: Склероз у тебя, родимая.
ЧУФЫНДРА: Вот-вот, я и говорю — склероз. Теперича вспомнила, как называется песенка — «В лесу родилась телочка».
КОТ: Да не телочка, а елочка.
ЧУФЫНДРА (поет). В лесу родилась елочка,
В лесу она росла,
Зимой и летом бледная.
КОТ: Не бледная, а стройная.
ЧУФЫНДРА: В трусишках зайка серенький
Под елочкой скакал.
КОТ: В чем скакал?
ЧУФЫНДРА: В трусишках. Холодно зимой, вот он в них и скакал, чтоб не замерзнуть. Не мешай, полосатый!
ЧУФЫНДРА: В трусишках зайка серенький
Под елочкой скакал,
Порою волк, сердитый волк
С овцою пробегал.
КОТ: Почему с овцой?
ЧУФЫНДРА: Глупый ты, полосатый, потому что волки очень любят кушать овец, вот он с ней и пробежал.
Чу, снег по лесу частому
Под полозом скрипит,
Лошадка мохноногая
Торопится, лежит.
КОТ: Что делает?
ЧУФЫНДРА: Лежит, устала, вот и прилегла отдохнуть. Слушай, умник, что ты все мне мешаешь? Дай песню допеть!
Везет лошадка дровенки,
И уголь, и овес.
А в дровнях тех мужик сидел
И елку детям вез.
/Чуфындра раскланивается, напрашиваясь на аплодисменты.
ВЕДУЩАЯ 2: Спасибо тебе за песню. Правда, со словами напутала, но ребят и меня развеселила. Но это не решает нашей проблемы. Верни нам, Чуфындра, деда Мороза и Снегурочку!
ЧУФЫНДРА: Нет, я женщина деловая, люблю договоры, уговоры. Ты только послушай, какая у нас с Буяном жисть нелегкая.
КОТ: Да!
ЧУФЫНДРА: Избушку мою на курьих ножках снесли, дали нам благоустроенную квартиру в многоэтажном доме. А соседи-то у нас какие!
КОТ: С одной стороны Иван-царевич живет, он нынче киллером заделался.
ЧУФЫНДРА: С другой стороны – Соловей-разбойник. Он теперь солист группы “Отпетые мошенники”. Днем и ночью репетирует. Спать никому не дает. Вообщем нервы мои совсем никуда.
КОТ (горестно): Совсем никуда!
ЧУФЫНДРА: Поэтому нас с Буяшей надо приводить в норму. Мы тоже хотим поиграть, потанцевать, наконец, песни попеть. Вот если получится у вас нас развеселить, так сказать вывести из депрессии, тогда расколдуем мы вашего деда со Снегуркой.
КОТ: И в целости и сохранности доставим к вам на праздник.
ВЕДУЩАЯ 1: Хорошо, согласны. Ведь согласны, ребята?
ЧУФЫНДРА: Тогда мое первое задание:
Игра “Хлопай-топай”
В игре принимают участие все желающие. Дети по очереди скачут на метле вокруг елки: кто быстрее. Победитель получает приз из мешка с подарками.
ВЕДУЩАЯ 2: А для победителей этого конкурса у меня есть свой подарок. Встречайте.
/ Номер
Дискотека 3-4 танца.
Чуфындра и Кот танцуют вместе с детьми.
ЧУФЫНДРА: Пришло время еще поиграть.
ВЕДУЩАЯ 1: Поиграть? Это мы умеем!
“Пришей пуговицу”
Участвуют 2 команды по 4 человека. Команды стоят друг за другом. Большие бутафорские пуговицы (по 4 штуки для каждой команды), изготовленные из плотногокартона, лежат на стульях, рядом с командами. На расстоянии 5—б метров от команд стоят большие катушки, на которых намотана веревка длиной 5 метров, и лежит спица. По команде ведущего первый участник разматывает веревку, вдевает ее в иголку (спицу) и передает следующему участнику, второй игрок пришивает пуговицу и передает иголку третьему участнику и т. д. Побеждает та команда, которая первой выполнит задание.
Дискотека 3-4 танца.
ЧУФЫНДРА: Ну, нам у вас нравится.
КОТ: Да, весело.
ВЕДУЩАЯ 2: А вот если бы вы еще и Деда Мороза со Снегурочкой нам вернули, то было бы еще веселее. Они очень много конкурсов и игр знают.
ЧУФЫНДРА: Правда? Буян, ты слышал?
КОТ: Да. (шушукаются)
ЧУФЫНДРА: Ладно, так и быть. Только уговор, чтобы нас Дед Мороз с праздника не выгонял.
ВЕДУЩАЯ 1: Хорошо.
КОТ: Да мы с Ягой просто пошутили. Не превращали мы вашего Деда в куклу. Просто чуть снежком дорогу замели.
ЧУФЫНДРА: Да надо просто чуть погромче их со Снегурочкой позвать.
ВЕДУЩАЯ 2: Ребята, давайте все вместе позовем Деда Мороза и Снегурочку.
КОТ: Да, да, а мы вам поможем.
/Зовут Деда Мороза и Снегурочку. Под музыку герои входят в зал.
ДЕД МОРОЗ: Слышу, слышу я, ребятки!
Долго ехали мы к вам
Через море, через речки,
По лесам и по горам.
С Новым годом вас, детишки!
Будьте счастливы, друзья!
От души вас поздравляем —
И Снегурочка, и я!
СНЕГУРОЧКА: Если вьюги и метели,
За окошком снег идет,
Если льдом покрылась речка —
Мы встречаем Новый год!
И у нас в просторном зале
Ель-красавица стоит,
Огоньки висят на ветках,
Наверху звезда горит.
ДЕД МОРОЗ: А теперь на нашей елке
Огоньки зажечь пора!
Пусть нарядной она станет
И сияет до утра!
Ну-ка, вместе, раз, два, три!
Наша елочка, гори!
/Далее по сценарию новогодней дискотеки дети трижды повторяют волшебные слова, елочка загорается.
СНЕГУРОЧКА: А новый год встречать, друзья
Без песни нам никак нельзя,
Про елочку сейчас споем,
И вокруг нее пойдем.
Подходи честной народ!
Елка нас к себе зовет.
Становись в хоровод
Песней встретим Новый Год!
/ Песня «В лесу родилась елочка» в современной обработке (в исполнении группы “Балаган Лимитед”)
ДЕД МОРОЗ (замечает в кругу Бабу Ягу и Буяна): Ой, какие дети. Что-то мне, кажется, я где-то их уже видел.
ВЕДУЩАЯ 1: Так это ведь Чуфындра с котом Буяном. Они тебе дорогу снегом замели.
ЧУФЫНДРА: Ой, Дед Мороз, да мы к вам на праздник пришли. У вас так весело, интересно. Ну, прости нас за наши шутки.
ДЕД МОРОЗ: Как вам не стыдно!
ЧУФЫНДРА: Ой, Дед Мороз, мы так любим с Буяном в снежки играть. И с вами поиграем, хотите?
/Игра «Снежки». На сцену вызываются 2 команды. Возле каждой лежит стопка бумаги. По сигналу ведущего первые игроки сминают бумагу в комок и бросают в корзину, которая стоит в 5-ти метрах от команды. Выигрывает та команда, которая больше забросит «снежков» в корзину.
/Танцы.
ДЕД МОРОЗ: Ой, устал я.
ВЕДУЩАЯ 2: Да ты садись, дедушка, и посмотри, как ребята будут играть сейчас.
/Конкурс “Попробуй собери”
Приглашаются в игру несколько парней. Им на живот прикрепляются скотчем большие надувные шары. Перед каждым игроком рассыпаются кубики. Задача игроков – побыстрее собрать с пола как можно больше кубиков, не забывая при этом про свой “живот”: он не должен лопнуть!
/Танцы.
ВЕДУЩАЯ 1: Мы с вами продолжаем веселиться!
СНЕГУРОЧКА: Я предлагаю не только танцевать, но и поиграть.
/Конкурс «Свидание вслепую». На сцену вызываются 2 девушки и 2 парня. Им предлагается такая ситуация: вы собираетесь на первое свидание. Но вдруг гаснет свет. Ваша задача: одеться в темноте (т.е. с завязанными глазами)
Конкурс “Держим СМИ в кулаке”
Приглашаются самые сильные мальчики – не более 5 человек. Заранее подготовлены газеты. Задача состоит в том, чтобы, держа правую руку за спиной, только при помощи одной левой, держа газету за уголок, собрать ее в кулак. Кто будет самым быстрым и ловким, тот и победитель.
Игра «Танец с предметом». Все игроки, стоя в кругу, танцуют и одновременно передают друг другу небольшой предмет. Ведущий время от времени выключает музыку. Тот, у кого в этот момент оказался предмет в руках, выбывает. Выигрывает последний оставшийся на танцевальной площадке игрок.
Конкурс «Лучшие танцоры»
Вызывается 5 девушек и 5 юношей. С помощью жеребьевки они делятся на пары. Пары начинают танцевать (попурри). Выбираются лучшие танцоры.
ДЕД МОРОЗ: Подошел к концу наш праздник,
И прощаться надо нам.
Но грустить о нем не стоит —
Он шагает по домам.
СНЕГУРОЧКА: Дома — елка и веселье,
И у мамы выходной,
А уж к ночи новогодней —
Гости, шутки, пир горой!
ВЕДУЩАЯ 1: А когда наступит новый,
Самый лучший Новый год,
ВЕДУЩАЯ 2: Обязательно с ним вместе
Счастье новое придет.
ЧУФЫНДРА: Подойдет оно неслышно
И на ушко вам шепнет:
КОТ: “Самый лучший и счастливый
Наступает Новый год!”
/Герои под музыку уходят.