title: Рабочая программа по технологии 1 класс "Школа России"

extracted_text:
      Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «СОШ №117»

|Рассмотрено и                                  | Утверждаю                 |
|Рассмотрено                                    |Директор МБОУ «СОШ №117»   |
|рекомендовано                                  |                           |
|педагогическим                                 |                           |
|Руководитель МО                                |_____________  Яськова Т.М.|
|советом                                        |                           |
|Начальной школы                                |Приказ № ___               |
|протокол № _____                               |от «_____»_____________2014|
|________Астафьева Е.В..               «____    |                           |
|»_________2014 Протокол № _____                |                           |
| от« ___ » _____  2014                         |                           |
|                                               |                           |

                              Рабочая программа
                       учебного предмета «Технология»
                      предметной  области «Технология»
                            для 1а, б, в классов
                        основного общего образования
                          на 2014/2015 учебный год

                                                   Рабочая учебная программа
                                              составлена на основе примерной
                                                     программы по технологии
                                                   и программы по технологии
                                            Роговцева Н.И., Анащенкова С.В..
                                             «Технология: Рабочие программы:
                                             1-4 классы (из сборника рабочих
                                                    программ  «Школа России»
                                                  М.: «Просвещение», 2011г).

                                          Составители:
                                           Астафьева Елена Владимировна,
                                          учитель начальных классов, высшей
                                          квалификационной категории.

                               Барнаул, 2014

                            ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
      Рабочая программа по технологии  разработана на  основе   Федерального
государственного образовательного стандарта начального  общего  образования,
Концепции духовно-нравственного развития и  воспитания  личности  гражданина
России, планируемых результатов  начального  общего  образования  на  основе
примерной программы по технологии и программы по технологии Роговцева  Н.И.,
Анащенкова С.В.. «Технология: Рабочие программы:  1-4  классы  (из  сборника
рабочих программ  «Школа  России»  М.:  «Просвещение»,  2011г).  К  учебнику
Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В., Анащенкова С.В..  Технология.
1класс. М.: «Просвещение», 2011г.
      В  соответствии  с   федеральным   базисным   учебным    планом    для
начального общего  образования  программа рассчитана на  преподавание  курса
«технология»  в  1  классе  в  объеме  33  часов,  1  час  в   неделю,   что
соответствует  учебному плану МБОУ «СОШ №117» на 2014 – 2015 учебный год.
     Учебный    предмет    «Технология»    имеет    практика-ориентированную
направленность. Его  содержание  не  только  даёт  ребёнку  представление  о
технологическом  процессе  как  совокупности  применяемых  при  изготовлении
какой-либо  продукции  процессов,  правил,   требований,   предъявляемых   к
технической документации, но и показывает, как  использовать  эти  знания  в
разных сферах учебной деятельности.
   Цели изучения технологии в начальной школе:
      • Приобретение личного опыта как основы обучения и познания
      • Приобретение первоначального опыта практической  преобразовательной
        деятельности на основе владения технологическими знаниями, технико-
        технологическими умениями и проектной деятельностью
      •   формирование  позитивного  эмоционально-ценностного  отношения  к
        труду и людям труда.
Общая характеристика курса
      Теоретической основой данной программы являются:
-   Системно-деятельностный  подход:  обучение   на  основе   реализации   в
образовательном процессе теории деятельности, которое  обеспечивает  переход
внешних  действий  во  внутренние  умственные  процессы   и     формирование
психических действий субъекта из внешних,  материальных  (материализованных)
действий с последующей их  интериоризацией  (П.Я.Гальперин,  Н.Ф.Талызина  и
др.).
- Теория  развития  личности  учащегося  на  основе  освоения  универсальных
способов деятельности: понимание процесса  учения  не  только  как  усвоение
системы знаний, умений,  и  навыков,  составляющих  инструментальную  основу
компетенций  учащегося,  но  и  как  процесс  развития  личности,  обретения
духовно-нравственного и социального опыта.
Основные задачи курса:
Теоретической основой данной программы являются:
      Системно-деятельностный  подход:  обучение   на  основе  реализации  в
образовательном процессе теории деятельности, которое  обеспечивает  переход
внешних  действий  во  внутренние  умственные  процессы   и     формирование
психических действий субъекта из внешних,  материальных  (материализованных)
действий с последующей их  интериоризацией  (П.Я.Гальперин,  Н.Ф.Талызина  и
др.).
      Теория развития личности учащегося на  основе  освоения  универсальных
способов деятельности: понимание процесса  учения  не  только  как  усвоение
системы знаний, умений,  и  навыков,  составляющих  инструментальную  основу
компетенций  учащегося,  но  и  как  процесс  развития  личности,  обретения
духовно-нравственного и социального опыта.
Особенности программы
      Особенностью программы является  то,  что  она  обеспечивает  изучение
начального  курса   технологии     через   осмысление   младшим   школьником
деятельности человека,   осваивающего природу на Земле, в Воде, в Воздухе  и
в  информационном  пространстве.  Человек  при  этом   рассматривается   как
создатель  духовной  культуры  и   творец   рукотворного   мира.    Освоение
содержания  предмета  осуществляется  на  основе    продуктивной   проектной
деятельности.   Формирование конструкторско-технологических знаний и  умений
происходит в процессе работы  с технологической картой.
        Названные особенности  программы отражены в ее структуре.
Содержание  основных разделов  -   «Человек  и  земля»,  «Человек  и  вода»,
«Человек и воздух»,  «Человек  и  информация»  -   позволяет   рассматривать
деятельность человека с разных сторон.   В  программе  как  особые  элементы
содержания  обучения  технологии  представлены   технологическая   карта   и
проектная деятельность. На основе технологической карты  ученики  знакомятся
со свойствами материалов, осваивают способы и приемы работы с  инструментами
и знакомятся с  технологическим  процессом.   В     каждой  теме  реализован
принцип:  от  деятельности  под   контролем   учителя   к   самостоятельному
изготовлению определенной «продукции», реализации конкретного проекта.
         Особое  внимание  в  программе  отводится  содержанию  практических
работ, которое предусматривает:
     • знакомство детей с рабочими технологическими операциями, порядком  их
       выполнения при изготовлении изделия, подбором необходимых  материалов
       и инструментов;
     •  овладение  инвариантными  составляющими   технологических   операций
       (способами работы)  разметки, раскроя, сборки, отделки;
     •  первичное ознакомление с  законами  природы,  на  которые  опирается
       человек при работе;
     •  знакомство  со  свойствами  материалов,  инструментами  и  машинами,
       помогающими человеку в обработке сырья и создании предметного мира;
     • изготовление  преимущественно  объемных  изделий  (в  целях  развития
       пространственного  восприятия);
     • осуществление выбора -  в  каждой  теме  предлагаются  либо   два-три
       изделия на основе общей конструкции, либо разные варианты  творческих
       заданий на одну тему;
     • проектная  деятельность  (определение  цели  и  задач,  распределение
       участников для решения поставленных задач, составление  плана,  выбор
       средств  и  способов  деятельности,  оценка  результатов,   коррекция
       деятельности);
     •  использование  в  работе   преимущественно  конструкторской,  а   не
       изобразительной деятельности;
     • знакомство с природой и использованием ее богатств человеком;
     • изготовление  преимущественно  изделий,  которые  являются  объектами
       предметного мира (то, что создано человеком), а не природы.
     Проектная деятельность и работа с технологическими  картами   формирует
у   учащихся   умения    ставить    и    принимать    задачу,    планировать
последовательность действий и выбирать необходимые  средства  и  способы  их
выполнения.    Самостоятельное    осуществление    продуктивной    проектной
деятельности    совершенствует   умение    находить   решения   в   ситуации
затруднения, работать  в  коллективе,  брать  ответственность  за  результат
деятельности на себя  и  т.д.  В  результате  закладываются  прочные  основы
трудолюбия и  способности  к  самовыражению,  формируются  социально  ценные
практические умения, приобретается опыт  преобразовательной  деятельности  и
творчества.
      Продуктивная  проектная  деятельность  создает  основу  для   развития
личности  младшего  школьника,  предоставляет  уникальные  возможности   для
духовно-нравственного  развития  детей.  Рассмотрение  в  рамках   программы
«Технология» проблемы гармоничной среды обитания  человека  позволяет  детям
получить устойчивые  представления о достойном образе  жизни  в  гармонии  с
окружающим  миром.  Активное  изучение  образов  и   конструкций   природных
объектов,  которые  являются  неисчерпаемым  источником  идей  для  мастера,
способствует воспитанию  духовности.  Ознакомление  с  народными  ремеслами,
изучение народных культурных  традиций  также  имеет  огромный  нравственный
смысл.
   Место курса «Технология» в учебном плане:
   На изучение технологии в начальной школе отводится 1  ч  в  неделю.  Курс
рассчитан на 135 ч: 33 ч - в 1 классе (33 учебные недели), по 34 ч -  во  2,
3 и 4 классах (34 учебные недели в каждом классе).
   Результаты изучения учебного курса
1. Личностные результаты:
    ➢ Воспитание патриотизма, чувства гордости за  свою  Родину,  российский
      народ и историю России.
    ➢ Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на  мир  в
      его органичном единстве и разнообразии  природы,  народов,  культур  и
      религий.
    ➢  Формирование  уважительного  отношения  к  иному  мнению,  истории  и
      культуре других народов.
    ➢ Принятие и освоение социальной  роли  обучающегося,  развитие  мотивов
      учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
    ➢ Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои  поступки,
      в том числе в информационной деятельности, на основе  представлений  о
      нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
    ➢ Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
    ➢ Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками  в  разных
      социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы
      из спорных ситуаций.
    ➢ Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
2. Метапредметные результаты:
    ➢ Овладение способностью принимать и сохранять  цели  и  задачи  учебной
      деятельности, поиска средств ее осуществления.
    ➢ Освоение   способов   решения   проблем   творческого   и   поискового
      характера.
    ➢ Формирование умения планировать, контролировать  и  оценивать  учебные
      действия  в  соответствии  с  поставленной  задачей  и  условиями   ее
      реализации;  определять  наиболее   эффективные   способы   достижения
      результата.
    ➢ Использование знаково-символических средств  представления  информации
      для создания моделей изучаемых  объектов  и  процессов,  схем  решения
      учебных и практических задач.
    ➢ Использование различных способов поиска  (в  справочных  источниках  и
      открытом учебном информационном пространстве  сети  Интернет),  сбора,
      обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в
      соответствии  с  коммуникативными   и   познавательными   задачами   и
      технологиями учебного предмета; в том числе  умение  вводить  текст  с
      помощью  клавиатуры,  фиксировать  (записывать)   в   цифровой   форме
      измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить  свое
      выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;
      соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.
    ➢ Овладение  навыками  смыслового  чтения  текстов  различных  стилей  и
      жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно  строить  речевое
      высказывание в  соответствии  с  задачами  коммуникации  и  составлять
      тексты в устной и письменной формах.
    ➢  Овладение  логическими  действиями   сравнения,   анализа,   синтеза,
      обобщения, классификации  по   родовидовым   признакам,   установления
      аналогий  и  причинно-следственных  связей,  построения   рассуждений,
      отнесения к известным понятиям
    ➢ Готовность слушать собеседника и вести диалог;  готовность  признавать
      возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь
      свою; излагать свое мнение и  аргументировать  свою  точку   зрения  и
      оценку событий.
    ➢   Овладение   базовыми   предметными   и   межпредметными   понятиями,
      отражающими  существенные  связи  и  отношения   между   объектами   и
      процессами.
    3. Предметные результаты:
    ➢ Получение первоначальных представлений о созидательном и  нравственном
      значении труда в  жизни  человека  и  общества;  о  мире  профессий  и
      важности правильного выбора профессии.
    ➢ Усвоение первоначальных  представлений  о  материальной  культуре  как
      продукте предметно-преобразующей деятельности человека.
    ➢ Приобретение  навыков  самообслуживания;   овладение  технологическими
      приемами  ручной   обработки   материалов;   усвоение  правил  техники
      безопасности;
    ➢ Использование приобретенных знаний и умений  для  творческого  решения
      несложных        конструкторских,        художественно-конструкторских
      (дизайнерских), технологических и организационных задач.
    ➢ Приобретение первоначальных знаний о правилах  создания  предметной  и
      информационной среды и умений  применять  их  для  выполнения  учебно-
      познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.
      1.Планируемые результаты освоения учебного предмета «Технология»

      |Ученик научится:                            |Ученик получит возможность      |
|                                            |научиться:                      |
|• называть наиболее распространенные в своем|• уважительно относиться к труду|
|регионе традиционные народные промыслы и    |людей;                          |
|ремесла, современные профессии (в том числе |• понимать                      |
|профессии своих родителей) и описывать их   |культурно-историческую ценность |
|особенности;                                |традиций, отраженных в          |
|• понимать общие правила создания предметов |предметном мир,е и уважать их;  |
|рукотворного мира: соответствие изделия     |• понимать особенности проектной|
|обстановке, удобство (функциональность),    |деятельности, осуществлять под  |
|прочность, эстетическую выразительность — и |руководством учителя            |
|руководствоваться ими в своей продуктивной  |элементарную проектную          |
|деятельности;                               |деятельность в малых группах:   |
|• анализировать предлагаемую информацию,    |разрабатывать замысел, искать   |
|планировать предстоящую практическую работу,|пути его реализации, воплощать  |
|осуществлять корректировку хода практической|его в продукте,                 |
|работы, самоконтроль выполняемых            |демонстрировать готовый продукт |
|практических действий;                      |(изделия, комплексные работы,   |
|• организовывать свое рабочее место в       |социальные услуги).             |
|зависимости от вида работы, выполнять       |                                |
|доступные действия по самообслуживанию и    |                                |
|доступные виды домашнего труда.             |                                |

  2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.
|Ученик научится:                            |Ученик получит возможность      |
|                                            |научиться:                      |
|• на основе полученных представлений о      |• отбирать и выстраивать        |
|многообразии материалов, их видах,          |оптимальную технологическую     |
|свойствах, происхождении, практическом      |последовательность реализации   |
|применении в жизни осознанно подбирать      |собственного или предложенного  |
|доступные в обработке материалы для изделий |учителем замысла;               |
|по декоративно-художественным и             |• прогнозировать конечный       |
|конструктивным свойствам в соответствии с   |практический результат и        |
|поставленной задачей;                       |самостоятельно комбинировать    |
|• отбирать и выполнять в зависимости от     |художественные технологии в     |
|свойств освоенных материалов оптимальные и  |соответствии с конструктивной   |
|доступные технологические приёмы их ручной  |или декоративно-художественной  |
|обработки при разметке деталей, их выделении|задачей.                        |
|из заготовки, формообразовании, сборке и    |                                |
|отделке изделия; экономно расходовать       |                                |
|используемые материалы;                     |                                |
|• применять приёмы  безопасной работы       |                                |
|ручными инструментами: чертежными (линейка, |                                |
|угольник, циркуль), режущими (ножницы) и    |                                |
|колющими (игла);                            |                                |
|• выполнять символические действия          |                                |
|моделирования и преобразования модели и     |                                |
|работать с простейшей технической           |                                |
|документацией: распознавать  чертежи и      |                                |
|эскизы, читать их и выполнять разметку с    |                                |
|опорой на них; изготавливать плоскостные и  |                                |
|объемные изделия по простейшим чертежам,    |                                |
|эскизам, схемам, рисункам.                  |                                |

                      3. Конструирование и моделирование
|Ученик научится:                            |Ученик получит возможность      |
|                                            |научиться:                      |
|• анализировать устройство изделия: выделять|• соотносить объемную           |
|детали, их форму, определять взаимное       |конструкцию, основанную на      |
|расположение, виды соединения деталей;      |правильных геометрических       |
|• решать простейшие задачи конструктивного  |формах, с изображениями их      |
|характера по изменению вида и способа       |разверток;                      |
|соединения деталей: на достраивание,        |• создавать мысленный образ     |
|придание новых свойств конструкции, а также |конструкции с целью решения     |
|другие доступные и сходные по сложности     |определенной конструкторской    |
|задачи (в том числе в интерактивных средах  |задачи или передачи определенной|
|на компьютере);                             |художественно-эстетической      |
|• изготавливать несложные конструкции       |информации, воплощать этот образ|
|изделий по рисунку, простейшему чертежу или |в материале.                    |
|эскизу, образцу и доступным заданным        |                                |
|условиям (в том числе в интерактивных средах|                                |
|на компьютере).                             |                                |

                      4.  Практика работы на компьютере
|Ученик научится                             |Ученик получит возможность      |
|                                            |научиться                       |
|• соблюдать безопасные приёмы труда,        |• пользоваться доступными       |
|пользоваться персональным компьютером для   |приёмами работы с готовой       |
|воспроизведения и поиска необходимой        |текстовой, визуальной, звуковой |
|информации в ресурсе компьютера, для решения|информацией в сети Интернет, а  |
|доступных конструкторско-технологических    |также познакомится с доступными |
|задач;                                      |способами её получения,         |
|• использовать простейшие приёмы работы с   |хранения, переработки.          |
|готовыми электронными ресурсами:            |                                |
|активировать, читать информацию, выполнять  |                                |
|задания;                                    |                                |
|• создавать небольшие тексты, иллюстрации к |                                |
|устному рассказу, используя редакторы       |                                |
|текстов и презентаций.                      |                                |

Содержание учебного предмета «Технология»
   1. Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания,  умения  и  способы
деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания
   Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как
результат  труда  человека;   разнообразие   предметов   рукотворного   мира
(архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного  искусства  и
т. д.) разных народов России). Особенности  тематики,  материалов,  внешнего
вида изделий декоративного искусства разных народов,  отражающие  природные,
географические и социальные условия конкретного народа.
   Элементарные  общие  правила   создания   предметов   рукотворного   мира
(удобство, эстетическая выразительность,  прочность;  гармония  предметов  и
окружающей среды). Бережное  отношение  к  природе  как  источнику  сырьевых
ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера  в  создании
предметной среды (общее представление).
   Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида  работы,
планирование трудового процесса. Рациональное размещение  на  рабочем  месте
материалов и инструментов, распределение рабочего времени.  Отбор  и  анализ
информации   (из   учебника   и   других   дидактических   материалов),   её
использование в организации работы. Контроль и  корректировка  хода  работы.
Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение  социальных
ролей (руководитель и подчинённый).
   Элементарная творческая и проектная деятельность (создание  замысла,  его
детализация и воплощение).  Культура  проектной  деятельности  и  оформление
документации   (целеполагание,    планирование,    выполнение,    рефлексия,
презентация,  оценка).  Система  коллективных,  групповых  и  индивидуальных
проектов.   Культура  межличностных  отношений  в  совместной  деятельности.
Результат проектной деятельности — изделия, которые могут быть  использованы
для оказания услуг, для организации праздников,  для  самообслуживания,  для
использования в учебной деятельности и  т.  п.  Выполнение  доступных  видов
работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных видов  помощи
малышам, взрослым и сверстникам.
      Выполнение элементарных расчетов стоимости изготавливаемого изделия.
   2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
   Общее понятие о материалах, их происхождении.  Исследование  элементарных
физических, механических и  технологических  свойств  доступных  материалов.
Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.
   Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов.  Выбор
и  замена  материалов  по  их  декоративно-художественным  и  конструктивным
свойствам, использование соответствующих  способов  обработки  материалов  в
зависимости от назначения изделия.
   Инструменты и приспособления для обработки  материалов  (знание  названий
используемых  инструментов),   выполнение   приёмов   их   рационального   и
безопасного использования.
   Общее   представление   о   технологическом   процессе,   технологической
документации (технологическая карта,  чертеж  и  др.)  анализ  устройства  и
назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий  и
технологических  операций;  подбор   и  замена  материалов  и  инструментов;
экономная разметка; обработка с целью  получения  деталей,  сборка,  отделка
изделия; проверка изделия в  действии,  внесение  необходимых  дополнений  и
изменений.  Называние,   и  выполнение  основных  технологических   операций
ручной  обработки  материалов:  разметка  деталей  (на  глаз,  по   шаблону,
трафарету, лекалу, копированием, с  помощью  линейки,  угольника,  циркуля),
выделение  деталей  (отрывание,  резание  ножницами,  канцелярским   ножом),
формообразование деталей  (сгибание,  складывание  и  др.),  сборка  изделия
(клеевое, ниточное, проволочное, винтовое и др.), отделка  изделия  или  его
деталей (окрашивание,  вышивка,  аппликация  и  др.).  Грамотное  заполнение
технологической карты. Выполнение отделки  в  соответствии  с  особенностями
декоративных орнаментов разных народов России (растительный,  геометрический
и другой орнамент).
   Проведение измерений и построений для решения  практических  задач.  Виды
условных  графических  изображений:  рисунок,  простейший   чертёж,   эскиз,
развёртка, схема (их узнавание). Назначение  линий  чертежа  (контур,  линии
надреза, сгиба, размерная,  осевая,  центровая,  разрыва).  Чтение  условных
графических изображений. Разметка деталей с  опорой  на  простейший  чертёж,
эскиз. Изготовление изделий по  рисунку,  простейшему  чертежу  или  эскизу,
схеме.
   3. Конструирование и моделирование
   Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо
изделий (технических, бытовых,  учебных  и  пр.).  Изделие,  деталь  изделия
(общее  представление).  Понятие  о  конструкции  изделия;  различные   виды
конструкций  и  способы  их  сборки.  Виды  и  способы  соединения  деталей.
Основные  требования  к  изделию  (соответствие  материала,  конструкции   и
внешнего оформления назначению изделия).
   Конструирование  и  моделирование  изделий  из  различных  материалов  по
образцу, рисунку, простейшему чертежу или  эскизу  и  по  заданным  условиям
(технико-технологическим,   функциональным,   декоративно-художественным   и
пр.). Конструирование  и  моделирование  на  компьютере  и  в  интерактивном
конструкторе.
   4. Практика работы на компьютере
   Информация,  её  отбор,  анализ  и  систематизация.  Способы   получения,
хранения, переработки информации. Назначение основных  устройств  компьютера
для ввода, вывода, обработки информации. Включение и  выключение  компьютера
и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о  правилах
клавиатурного письма, пользование мышью,  использование  простейших  средств
текстового редактора.  Простейшие  приёмы  поиска  информации:  по  ключевым
словам,  каталогам.  Соблюдение  безопасных  приёмов  труда  при  работе  на
компьютере; бережное отношение  к  техническим  устройствам.  Работа  с  ЦОР
(цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на  электронных
носителях (СО).
   Работа с  простыми  информационными  объектами  (текст,  таблица,  схема,
рисунок):   преобразование,   создание,   сохранение,   удаление.   Создание
небольшого текста по интересной детям тематике.  Вывод  текста  на  принтер.
Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word.

   Система оценки достижения планируемых результатов. Критерии оценивания.
   В первом классе ведется безотметочное обучение, основная цель которого –
сформировать и развить оценочную деятельность детей, сделать  педагогический
процесс гуманным и направленным на  развитие  личности  ребенка.  Необходимо
учитывать, что это  обучение  не  традиционного  вида,  из  которого  изъяты
отметки,  а  качественно  новое  обучение   в   начальных   классах   –   на
содержательно-оценочной основе.
   При использовании  безотметочной  системы  нельзя  оценивать  личностные
качества: особенности  памяти,  внимания,  восприятия.  Оцениванию  подлежат
интеллектуальные,  творческие  и  инициативные  проявления  ребенка:   умные
вопросы, самостоятельный поиск, изучение дополнительного учебного  материала
и др.
   Системная оценка личностных,  метапредметных  и  предметных  результатов
реализуется в рамках накопительной системы – рабочего Портфолио.
   Портфолио ученика:
    •  является  современным   педагогическим   инструментом   сопровождения
      развития и оценки достижения учащихся, ориентированным на обновление и
      совершенствование качества образования;
    • реализует  одно  из  основных  положений  Федеральных  государственных
      образовательных стандартов общего  образования  второго  поколения   -
      фомирование универсальных учебных действий;
    • позволяет  учитывать  возрастные  особенности  развития  универсальных
      учебных  действий  учащихся   младших   классов,   лучшие   достижения
      Российской школы на этапе начального обучения, а также  педагогические
      ресурсы учебных предметов образовательного плана;
    • предполагает активное вовлечение учащихся в оценочную деятельность  на
      основе   проблемного    анализа,    рефлексии    и    оптимистического
      прогнозирования.
   Преимущество  рабочего  Портфолио  как  метода   оценивания   достижений
учащихся заключается в следующем:
    • сфокусирован на процессуальном контроле новых приоритетов современного
      образования, которыми являются УУД (универсальные учебные действия);
    • содержание заданий Портфолио выстроено  на  основе  УМК,  реализующего
      новые образовательные стандарты начальной школы;
    • учитывает особенности развития критического  мышления  учащихся  путем
      использования трех стадий: вызов (проблемная ситуация) – осмысление  –
      рефлексия;
    • позволяет помочь учащимся самим определять цели обучения, осуществлять
      активное присование информации  и размышлять о том, что они узнали.
   Критериями оценивания являются:
         • соответствие достигнутых предметных, метапредметных и личностных
           результатов  обучающихся  требованиям  к  результатам   освоения
           образовательной программы начального общего образования ФГОС;
         •  динамика  результатов  предметной   обученности,   формирования
           универсальных учебных действий.
     Оценка  усвоения  знаний  и  умений  осуществляется  через  выполнение
школьником продуктивных заданий в учебниках и рабочих тетрадях.  При  оценке
предметных результатов  основную  ценность  представляет  не  само  по  себе
освоение  системы  опорных  знаний  и  способность   воспроизводить   их   в
стандартных учебных ситуациях, а способность  использовать  эти  знания  при
решении учебно-познавательных и учебно-практических задачах. Иными  словами,
объектом  оценки  являются  действия,  выполняемые  учащимися  с  предметным
содержанием.
   В первом классе используются три вида оценивания – текущее, тематическое
и итоговое – без выставления бальной отметки, но сопровождающиеся  словесной
оценкой.
   Текущее оценивание –  наиболее  гибкая  проверка  результатов  обучения,
которая сопутствует процессу становления умения и навыка. Его основная  цель
– анализ хода фомирования знаний и умений  учащихся.  Это  дает  возможность
участникам   образовательного   процесса   своевременно   отреагировать   на
недостатки, выявить их причины и принять необходимые меры к устранению.
   Тематическое оценивание проводится во втором полугодии с помощью заданий
учебника, помещенных в конце каждого раздела.
   Для мониторинга метапредметных результатов первоклассников  используются
комплексные  проверочные  и  тренировочные  задания.  Они  помогают  ученику
оценить, насколько грамотно он  умеет   понимать  инструкции,  анализировать
разные ситуации; осознать, что предметные знания пригодятся  ему  не  только
при решении учебных заданий, но и при решении жизненных задач.
   Итоговая работа позволяет выявить и оценить как уровень сформированности
важнейших   предметных   аспектов    обучения,    так    и    компетентность
первоклассников в решении разнообразных проблем.
                              Тематический план
                          Технология 1 класс (33ч)
|Название темы                                      |Количество    |Количество   |
|                                                   |часов типовой |часов рабочей|
|                                                   |программы     |программы    |
|Давайте познакомимся                               |3             |3            |
|Человек и земля                                    |20            |20           |
|Человек и вода                                     |3             |3            |
|Человек и воздух                                   |3             |3            |
|Человек и информация                               |4             |4            |
|Итого                                              |33            |33           |

             Тематическое  поурочное планирование по ФГОС (структура)

|№ урока     |Тема урока       |Колич|Основное         |Характеристика      |Виды      |
|(дата,      |(Тип урока)      |ество|содержание       |основных видов      |контроля  |
|учебная     |                 |часов|                 |деятельности        |          |
|неделя)     |                 |     |                 |обучающихся         |          |
|Давайте познакомимся (3ч)                                                            |
|1 неделя   |1.Как работать с |1     |Как работать с   |Знакомство с      |текущий   |
|01.09-05.09|учебником. Я и   |      |учебником.       |понятиями и       |          |
|           |мои друзья УИНМ  |      |Знакомство с     |рабочей тетрадью ,|          |
|           |                 |      |учебником и      |условными         |          |
|           |                 |      |рабочей тетрадью;|обозначениями;    |          |
|           |                 |      |условными        |критериями оценки |          |
|           |                 |      |обозначениями;   |изделия  по разным|          |
|           |                 |      |критериями оценки|основаниями.      |          |
|           |                 |      |изделия по разным|                  |          |
|           |                 |      |основаниям.      |                  |          |
|           |                 |      |Я и мои друзья   |                  |          |
|           |                 |      |Знакомство  с    |                  |          |
|           |                 |      |соседом по парте,|                  |          |
|           |                 |      |сбор информации о|                  |          |
|           |                 |      |круге его        |                  |          |
|           |                 |      |интересов,       |                  |          |
|           |                 |      |осмысление       |                  |          |
|           |                 |      |собственных      |                  |          |
|           |                 |      |интересов и      |                  |          |
|           |                 |      |предпочтений и   |                  |          |
|           |                 |      |заполнение       |                  |          |
|           |                 |      |анкеты.          |                  |          |
|           |                 |      |Материалы и      |                  |          |
|           |                 |      |инструменты.     |                  |          |
|           |                 |      |Знакомство с     |                  |          |
|           |                 |      |понятиями:       |                  |          |
|           |                 |      |«материалы» и    |                  |          |
|           |                 |      |«инструменты».   |                  |          |
|           |                 |      |Организация      |                  |          |
|           |                 |      |рабочего места.  |                  |          |
|           |                 |      |Рабочее место.   |                  |          |
|           |                 |      |Подготовка       |                  |          |
|           |                 |      |рабочего места.  |                  |          |
|           |                 |      |Размещение       |                  |          |
|           |                 |      |инструментов и   |                  |          |
|           |                 |      |материалов.      |                  |          |
|           |                 |      |Уборка рабочего  |                  |          |
|           |                 |      |места            |                  |          |
|           |                 |      |Что такое        |                  |          |
|           |                 |      |технология.      |                  |          |
|           |                 |      |Знакомство со    |                  |          |
|           |                 |      |значением слова  |                  |          |
|           |                 |      |«технология»     |                  |          |
|           |                 |      |(название        |                  |          |
|           |                 |      |предмета и       |                  |          |
|           |                 |      |процесса         |                  |          |
|           |                 |      |выполнения       |                  |          |
|           |                 |      |изделия).        |                  |          |
|           |                 |      |Осмысление       |                  |          |
|           |                 |      |умений, которыми |                  |          |
|           |                 |      |овладеют дети на |                  |          |
|           |                 |      |уроках.          |                  |          |
|           |                 |      |Понятие:         |                  |          |
|           |                 |      |«технология».    |                  |          |
|2 неделя   |2.Материалы и    |1     |                 |Знакомство с      |текущий   |
|           |инструменты.     |      |                 |понятиями:        |          |
|08.09-12.09|Организация      |      |                 |материалы и       |          |
|           |рабочего места.  |      |                 |инструменты.      |          |
|           |комбинированный  |      |                 |Подготовка        |          |
|           |                 |      |                 |рабочего места.   |          |
|           |                 |      |                 |Размещение        |          |
|           |                 |      |                 |инструментов и    |          |
|           |                 |      |                 |материалов. Уборка|          |
|           |                 |      |                 |рабочего места.   |          |
|3 неделя   |3.Что такое      |1     |                 |Знакомство со     |текущий   |
|           |технология?      |      |                 |значением слова   |          |
|15.09-19.09|комбинированный  |      |                 |«технология».     |          |
|           |                 |      |                 |Осмысление        |          |
|           |                 |      |                 |освоенных умений. |          |
|           |                 |      |                 |Понятие:          |          |
|           |                 |      |                 |технология.       |          |
|           |                 |      |                 |                  |          |
|           |                 |      |                 |                  |          |
|           |                 |      |                 |                  |          |
|Человек и земля (20ч)                                                                |
|4 неделя   |4.Природный    |1     |Природный материал.|Подготовка         |текущий   |
|22.09-26.09|материал.      |      |Изделие: «         |природных          |          |
|           |Изделие:       |      |Аппликация из      |материалов к       |          |
|           |« Аппликация из|      |листьев».          |работе, приёмы  и  |          |
|           |листьев». УИНМ |      |Виды природных     |способы работы с   |          |
|           |               |      |материалов.        |ними. Сбор,        |          |
|           |               |      |Подготовка         |сортировка, сушка  |          |
|           |               |      |природных          |под прессом и      |          |
|           |               |      |материалов к       |хранение природного|          |
|           |               |      |работе, приемы и   |материала.         |          |
|           |               |      |способы работы с   |Выполнение         |          |
|           |               |      |ними. Сбор,        |аппликации по      |          |
|           |               |      |сортировка, сушка  |заданному образцу. |          |
|           |               |      |под прессом и      |Осваивать правила  |          |
|           |               |      |хранение природного|сбора и хранения   |          |
|           |               |      |материала.         |природных          |          |
|           |               |      |Выполнение         |материалов.        |          |
|           |               |      |аппликации по      |Осмысливать        |          |
|           |               |      |заданному образцу. |значение бережного |          |
|           |               |      |Понятия:           |отношения к        |          |
|           |               |      |«аппликация»,      |природе.  Выполнять|          |
|           |               |      |«пресс», «природные|п/р  из природных  |          |
|           |               |      |материалы», «план  |мате-риалов:       |          |
|           |               |      |выполнения работы» |собрать листья     |          |
|           |               |      |(текстовый и       |высушить под       |          |
|           |               |      |слайдовый).        |прессом и создавать|          |
|           |               |      |                   |аппликацию из сухих|          |
|           |               |      |                   |листьев по         |          |
|           |               |      |                   |заданному образцу, |          |
|           |               |      |                   |заменять  листья   |          |
|           |               |      |                   |похожими по форме и|          |
|           |               |      |                   |раз-меру на        |          |
|           |               |      |                   |образец.           |          |
|5неделя    |5.Пластилин.   |1     |Пластилин.         |Знакомство со      |текущий   |
|           |Изделие:       |      |Изделие: аппликация|свойствами         |          |
|29.09-03.10|аппликация из  |      |из пластилина      |пластилина. Приемы |          |
|           |пластилина     |      |«Ромашковая        |работы с           |          |
|           |«Ромашковая    |      |поляна».           |пластилином.       |          |
|           |поляна».       |      |Знакомство со      |Выполнение         |          |
|           |Изделие «Мудрая|      |свойствами         |аппликации из      |          |
|           |сова».         |      |пластилина.        |пластилина.        |          |
|           |комбинированный|      |Инструменты,       |Осваивать  способы |          |
|           |               |      |используемые при   |и правила  работы с|          |
|           |               |      |работе с           |пластичными        |          |
|           |               |      |пластилином. Приемы|материалами.       |          |
|           |               |      |работы с           |Соотносить форму и |          |
|           |               |      |пластилином.       |цвет природных     |          |
|           |               |      |Выполнение         |материалов с       |          |
|           |               |      |аппликации из      |реальными          |          |
|           |               |      |пластилина.        |объектами, отбирать|          |
|           |               |      |Использование      |необходимые        |          |
|           |               |      |«Вопросов юного    |материалы для      |          |
|           |               |      |технолога» для     |изделия. Осваивать |          |
|           |               |      |организации своей  |приемы  соединения |          |
|           |               |      |деятельности и ее  |при помощи         |          |
|           |               |      |рефлексии.         |пластилина.        |          |
|           |               |      |Понятия: «эскиз»,  |Составлять         |          |
|           |               |      |«сборка».          |композицию.        |          |
|           |               |      |Выполнение изделия |Осмысливать        |          |
|           |               |      |из природного      |значение бережного |          |
|           |               |      |материала с        |отношения к        |          |
|           |               |      |использованием     |природе.           |          |
|           |               |      |техники соединения |                   |          |
|           |               |      |пластилином.       |                   |          |
|           |               |      |Составление        |                   |          |
|           |               |      |тематической       |                   |          |
|           |               |      |композиции.        |                   |          |
|           |               |      |Понятие:           |                   |          |
|           |               |      |«композиция».      |                   |          |
|6-7        |6.-7.Растения. |2     |Использование      |Знакомство с       |Проект    |
|неделя     |Изделие:       |      |растений человеком.|частями растений.  |          |
|           |«Получение и   |      |Знакомство с       |Знакомство с       |          |
|06.10-10.10|сушка семян».  |      |частями растений.  |профессиями,       |          |
|           |Проект «Осенний|      |Знакомство с       |связанными с       |          |
|13.10-17.10|урожай»        |      |профессиями        |земледелием.       |          |
|           |Изделие: «Овощи|      |связанными с       |получение  и сушка |          |
|           |из пластилина».|      |земледелием.       |семян              |          |
|           |УИНМ           |      |Получение и сушка  |Актуализировать    |          |
|           |               |      |семян. Понятие:    |знания  об овощах. |          |
|           |               |      |«земледелие»       |Осмысливать        |          |
|           |               |      |Осмысление этапов  |значение растений  |          |
|           |               |      |проектной          |для человека.      |          |
|           |               |      |деятельности (на   |Выполнять          |          |
|           |               |      |практическом       |практическую работу|          |
|           |               |      |уровне.).          |по получению и     |          |
|           |               |      |Использование      |сушке семян.       |          |
|           |               |      |«Вопросов юного    |Осваивать приемы   |          |
|           |               |      |технолога» для     |работы с           |          |
|           |               |      |организации        |пластилином        |          |
|           |               |      |проектной          |(скатывание,       |          |
|           |               |      |деятельности.      |сплющивание,       |          |
|           |               |      |Приобретение       |вытягивание).      |          |
|           |               |      |первичных навыков  |Подбирать  материал|          |
|           |               |      |работы над проектом|для выполнения     |          |
|           |               |      |под руководством   |изделия.           |          |
|           |               |      |учителя. Отработка |                   |          |
|           |               |      |приемов работы с   |                   |          |
|           |               |      |пластилином,       |                   |          |
|           |               |      |навыков            |                   |          |
|           |               |      |использования      |                   |          |
|           |               |      |инструментов.      |                   |          |
|           |               |      |Понятие: «проект». |                   |          |
|8-9        |               |2     |Знакомство с видами|Знакомство с видами|          |
|неделя     |8.-9.Бумага.   |      |и  свойствами      |и свойствами       |          |
|           |Изделия:       |      |бумаги. Приемы и   |бумаги. Знакомство |Текущий   |
|20.10-24.10|«Волшебные     |      |способы работы с   |с использованием   |          |
|           |фигуры»,       |      |бумагой. Правила   |бумаги и правилами |          |
|27.10-31.11|«Закладки из   |      |безопасной работы с|экономного         |          |
|           |бумаги». УИНМ  |      |ножницами.         |использования      |          |
|           |               |      |Знакомство с       |Правила безопасной |          |
|           |               |      |правилами разметки |работы с ножницами.|          |
|           |               |      |при помощи шаблона |                   |          |
|           |               |      |и сгибанием,       |                   |          |
|           |               |      |соединение деталей |                   |          |
|           |               |      |при помощи клея    |                   |          |
|           |               |      |Составление        |                   |          |
|           |               |      |симметричного      |                   |          |
|           |               |      |орнамента из       |                   |          |
|           |               |      |геометрических     |                   |          |
|           |               |      |фигур.             |                   |          |
|           |               |      |Знакомство с       |                   |          |
|           |               |      |использованием     |                   |          |
|           |               |      |бумаги и правилами |                   |          |
|           |               |      |экономного         |                   |          |
|           |               |      |расходования ее.   |                   |          |
|           |               |      |Понятия: «шаблон». |                   |          |
|           |               |      |«симметрия»,       |                   |          |
|           |               |      |«правила безопасной|                   |          |
|           |               |      |работы».           |                   |          |
|10 неделя  |10.Насекомые.  |1     |Знакомство с видами|Использовать       |Текущий   |
|           |Изделие: «Пчёлы|      |насекомых.         |различные виды     |          |
|10.11-15.11|и соты».       |      |Использование      |материалов при     |          |
|           |комбинированный|      |человеком продуктов|выполнении изделий |          |
|           |               |      |жизнедеятельности  |(природные, бытовые|          |
|           |               |      |пчел.  Составление |и пластичные       |          |
|           |               |      |плана выполнения   |мате-риалы).       |          |
|           |               |      |изделия по образцу |Осваивать приемы   |          |
|           |               |      |на слайдах.        |соединения         |          |
|           |               |      |Выполнение изделия |природных          |          |
|           |               |      |из различных       |материалов при     |          |
|           |               |      |материалов         |помощи пластилина  |          |
|           |               |      |(природные, бытовые|                   |          |
|           |               |      |материалы,         |                   |          |
|           |               |      |пластилин, краски).|                   |          |
|11неделя   |11.Дикие       |1     |Виды диких         |Осваивать приемы   |Проект    |
|           |животные.      |      |животных.          |создания  изделия в|          |
|17.11-21.11|Изделие:       |      |Знакомство с       |технике коллажа.   |          |
|           |«Коллаж».      |      |техникой «коллаж». |Отбирать материал  |          |
|           |Проект «Дикие  |      |Выполнение         |для выполнения     |          |
|           |животные».     |      |аппликации из      |изделия по         |          |
|           |комбинированный|      |журнальных вырезок |тематике,  цвету,  |          |
|           |               |      |в технике коллаж.  |размеру, проявлять |          |
|           |               |      |                   |творчество.        |          |
|           |               |      |                   |Использовать       |          |
|           |               |      |                   |правила работы с   |          |
|           |               |      |                   |бумагой, ножницами |          |
|           |               |      |                   |и клеем. Оформлять |          |
|           |               |      |                   |изделие.           |          |
|12 неделя  |12.Новый год.  |1     |Украшение на елку. |Выбирать           |Текущий   |
|24.11-28.11|Проект         |      |Подбор необходимых |необходимые        |          |
|           |«Украшаем класс|      |инструментов и     |инструменты,       |          |
|           |к Новому году».|      |материалов.        |материалы и приемы |          |
|           |Изделия:       |      |Выполнение разметки|работы. Осваивать  |          |
|           |«Украшение на  |      |деталей по шаблону.|способы работы с   |          |
|           |ёлку»,         |      |Соединение деталей |бумагой: выполнять |          |
|           |«Украшение на  |      |изделия при помощи |разметку  деталей  |          |
|           |окно».         |      |клея. Выполнение   |по шаблону и       |          |
|           |комбинированный|      |елочной игрушки из |раскрой бумаги без |          |
|           |               |      |полосок цветной    |ножниц в технике   |          |
|           |               |      |бумаги.            |обрывания по       |          |
|           |               |      |                   |контуру. Создавать |          |
|           |               |      |                   |на основе заданной |          |
|           |               |      |                   |технологии и       |          |
|           |               |      |                   |приведенных        |          |
|           |               |      |                   |образцов           |          |
|           |               |      |                   |собственного       |          |
|           |               |      |                   |изделия. Оформлять |          |
|           |               |      |                   |класс Участвовать в|          |
|           |               |      |                   |творческой         |          |
|           |               |      |                   |деятельности по    |          |
|           |               |      |                   |украшению класса.  |          |
|13неделя   |13.Домашние    |1     |Домашние животные. |Использовать приемы|Текущий   |
|01.12-05.12|животные.      |      |Изделие: «Котенок».|работы с           |          |
|           |Изделие:       |      |Виды домашних      |пластилином:       |          |
|           |«Котёнок».     |      |животных. Значение |скатывание,        |          |
|           |комбинированный|      |домашних животных в|сплющивание,       |          |
|           |               |      |жизни человека.    |вытягивание.       |          |
|           |               |      |Выполнение фигурок |Определять и       |          |
|           |               |      |домашних животных  |использовать приемы|          |
|           |               |      |из пластилина.     |работы с           |          |
|           |               |      |Закрепление навыков|пластилином,       |          |
|           |               |      |работы с           |необходимые для    |          |
|           |               |      |пластилином.       |выполнения изделия.|          |
|           |               |      |                   |Понимать значение  |          |
|           |               |      |                   |домашних животных в|          |
|           |               |      |                   |жизни человека.    |          |
|14 неделя  |14.Такие разные|1     |Такие разные дома. |По иллюстрации     |Текущий   |
|           |дома.          |      |Изделие: «Домик из |учебника и         |          |
|08.12-12.12|Изделие: «Домик|      |веток»             |собственным        |          |
|           |из веток»      |      |Знакомство с видами|наблюдениям        |          |
|           |комбинированный|      |домов и            |составлять рассказ |          |
|           |               |      |материалами,       |о материалах,      |          |
|           |               |      |применяемыми при их|используемых при   |          |
|           |               |      |постройке.         |строительстве      |          |
|           |               |      |Практическая работа|домов. Проводить   |          |
|           |               |      |по определению     |эксперимент по     |          |
|           |               |      |свойств            |определению способа|          |
|           |               |      |гофрированного     |сгибания           |          |
|           |               |      |картона. Выполнение|гофрированного     |          |
|           |               |      |макета домика  с   |картона (вдоль     |          |
|           |               |      |использованием     |линий). Создавать  |          |
|           |               |      |гофрированного     |макет  дома из     |          |
|           |               |      |картона и природных|разных материалов  |          |
|           |               |      |материалов.        |(гофрированный     |          |
|           |               |      |Понятия: «макет»,  |картон и природные |          |
|           |               |      |«гофрированный     |материалы)         |          |
|           |               |      |картон».           |Осваивать способы  |          |
|           |               |      |                   |работы с шаблоном и|          |
|           |               |      |                   |соединение деталей |          |
|           |               |      |                   |при помощи         |          |
|           |               |      |                   |пластилина         |          |
|15- 16     |15- 16 .Посуда.|2     |Посуда.            |Знакомство с видами|Проект    |
|неделя     |Проект «Чайный |      |Проект «Чайный     |посуды и           |          |
|15.12-19.12|сервис».       |      |сервиз»            |материалами, из    |          |
|           |Изделия:       |      |Изделия: «чашка», «|которых они        |          |
|22.12-26.12|«Чашка»,       |      |чайник»,           |сделана. Сервировка|          |
|           |«Чайник»,      |      |Знакомство с видами|стола и правила    |          |
|           |«Сахарница».   |      |посуды и.          |поведения за       |          |
|           |комбинированный|      |материалами, из    |столом.            |          |
|           |               |      |которых ее         |Изготовление разных|          |
|           |               |      |производят.        |изделий по одной   |          |
|           |               |      |Использование      |технологии из      |          |
|           |               |      |посуды. Сервировка |пластилина.        |          |
|           |               |      |стола и правила    |                   |          |
|           |               |      |поведения за столом|                   |          |
|           |               |      |при чаепитии.      |                   |          |
|           |               |      |Выполнение разных  |                   |          |
|           |               |      |изделий по одной   |                   |          |
|           |               |      |технологии из      |                   |          |
|           |               |      |пластилина. Работа |                   |          |
|           |               |      |в группах при      |                   |          |
|           |               |      |выполнении изделий |                   |          |
|           |               |      |для чайного        |                   |          |
|           |               |      |сервиза.           |                   |          |
|           |               |      |Понятия:           |                   |          |
|           |               |      |«сервировка»,      |                   |          |
|           |               |      |«сервиз».          |                   |          |
|           |17 .Свет в     |1     |Знакомство с       |Знакомство с       |Текущий   |
|17 неделя  |доме.          |      |разнообразием      |разнообразием      |          |
|           |Изделие:       |      |осветительных      |осветительных      |          |
|12.01-16.01|«Торшер».      |      |приборов в доме.   |приборов в доме.   |          |
|           |комбинированный|      |Сравнивать         |Изготовление модели|          |
|           |               |      |старинные и        |торшера. Знакомство|          |
|           |               |      |современные способы|с правилами        |          |
|           |               |      |освещения жилища.  |безопасной работы с|          |
|           |               |      |Выполнение модели  |шилом.             |          |
|           |               |      |торшера,           |                   |          |
|           |               |      |закрепление навыков|                   |          |
|           |               |      |вырезания          |                   |          |
|           |               |      |окружности.        |                   |          |
|           |               |      |Знакомство  с      |                   |          |
|           |               |      |правилами          |                   |          |
|           |               |      |безопасной  работы |                   |          |
|           |               |      |с шилом.           |                   |          |
|           |18 .Мебель.    |1     |Знакомство с видами|Знакомство с видами|Текущий   |
|18 неделя  |Изделие:       |      |мебели и           |мебели и           |          |
|19.01-23.01|«Стул».        |      |материалами,       |материалами,       |          |
|           |комбинированный|      |которые необходимы |которые необходимы |          |
|           |               |      |для ее             |для ее             |          |
|           |               |      |изготовления.      |изготовления.      |          |
|           |               |      |Освоение правил    |Освоение правил    |          |
|           |               |      |самообслуживания   |самообслуживания.  |          |
|           |               |      |(уборка комнаты и  |Изготовление модели|          |
|           |               |      |правила ухода за   |из гофрированного  |          |
|           |               |      |мебелью).          |картона.           |          |
|           |               |      |Выполнение модели  |                   |          |
|           |               |      |стула из           |                   |          |
|           |               |      |гофрированного     |                   |          |
|           |               |      |картона. Отделка   |                   |          |
|           |               |      |изделия по         |                   |          |
|           |               |      |собственному       |                   |          |
|           |               |      |замыслу.           |                   |          |
|19 неделя  |19.Одежда,     |1     |Знакомство с видами|Знакомство с видами|Текущий   |
|           |ткань, нитки.  |      |одежды, ее         |одежды, ее         |          |
|26.01-30.01|Изделие: «Кукла|      |назначением и      |значением и        |          |
|           |из ниток». УИНМ|      |материалы их       |материалами, из    |          |
|           |               |      |которых ее         |которых ее         |          |
|           |               |      |изготавливают.     |изготавливают, виды|          |
|           |               |      |Способы создания   |тканей и нитей.    |          |
|           |               |      |одежды. Виды ткани |создание разных    |          |
|           |               |      |и нитей, их состав,|видов кукол из     |          |
|           |               |      |свойства,          |ниток.             |          |
|           |               |      |назначение и       |                   |          |
|           |               |      |применение в быту и|                   |          |
|           |               |      |на производстве.   |                   |          |
|           |               |      |Создание разных    |                   |          |
|           |               |      |видов кукол из     |                   |          |
|           |               |      |ниток по одной     |                   |          |
|           |               |      |технологии.        |                   |          |
|           |               |      |Понятия:           |                   |          |
|           |               |      |«выкройка»,        |                   |          |
|           |               |      |«модель»           |                   |          |
|           |20.Учимся шить.|      |Знакомство с       |                   |Текущий   |
|20 неделя  |Изделия:       |      |правилами работы с |Знакомимся с       |          |
|02.02-06.02|«Строчка прямых|      |иглой. Освоение    |правилами работы с |          |
|21 неделя  |стежков»,      |      |строчки прямых     |иглой. Освоение    |          |
|09.02-13.02|«Строчка       |      |стежков, строчки   |строчки прямых     |          |
|22 неделя  |стежков с      |      |стежков с перевивом|стежков, строчки   |          |
|16.02-20.02|перевивом и    |      |змейкой, строчки   |стежков с перевивом|          |
|           |змейкой.       |      |стежков с перевивом|спиралью.          |          |
|           |Спиралью»,     |      |спиралью,          |Использование      |          |
|           |«Закладка с    |      |Пришивание пуговицы|разных видов       |          |
|           |вышивкой»,     |      |с двумя  и четырьмя|стежков для        |          |
|           |«Пришиваем     |      |отверстиями.       |оформления изделия.|          |
|           |пуговицу с     |      |Использование      |Учимся пришивать   |          |
|           |двумя          |      |разных видов       |пуговицу.          |          |
|           |отверстиями»,  |      |стежков для        |                   |          |
|           |«Медвежонок».  |      |оформления         |                   |          |
|           |комбинированный|      |закладки.          |                   |          |
|           |               |      |Оформление игрушки |                   |          |
|           |               |      |при помощи пуговиц.|                   |          |
|           |21.Передвижение|1     |Знакомство со      |Осваивать приемы   |Текущий   |
|23 неделя  |по земле.      |      |средствами         |работы с           |          |
|           |Изделие:       |      |передвижения в     |конструктором:     |          |
|           |«Тачка». УИНМ  |      |различных          |знакомство с видами|          |
|02.03-06.03|               |      |климатических      |деталей и способами|          |
|           |               |      |условиях. Значение |их соединения.     |          |
|           |               |      |средств            |Конструировать     |          |
|           |               |      |передвижения для   |изделие на основе  |          |
|           |               |      |жизни человека.    |предложенного      |          |
|           |               |      |Знакомство с       |плана, искать и    |          |
|           |               |      |конструктором его  |заменять детали    |          |
|           |               |      |деталями и         |конструкции,       |          |
|           |               |      |правилами          |выбирать способы   |          |
|           |               |      |соединения деталей.|сборки. Применять  |          |
|           |               |      |Выполнение из      |«правило винта» при|          |
|           |               |      |конструктора модели|сборке и разборке  |          |
|           |               |      |тачки.             |моделей            |          |
|           |               |      |                   |(завинчивать по    |          |
|           |               |      |                   |часовой стрелке,   |          |
|           |               |      |                   |отвинчивать против |          |
|           |               |      |                   |часовой  стрелки). |          |
|           |               |      |                   |Осваивать разные   |          |
|           |               |      |                   |виды соединений    |          |
|           |               |      |                   |деталей (подвижное |          |
|           |               |      |                   |и неподвижное).    |          |
|                                                                                |Человек и вода. (3ч)                                                      |              |Одежда Ткань, |Человек и     |
|Человек и вода. (3ч.)                                                                |                                                                          |              |Нитки         |вода. (3ч)    |
|                                                                                |                                                                          |              |Изделие:      |              |
|                                                                                |                                                                          |              |«Кукла из     |              |
|                                                                                |                                                                          |              |ниток»        |              |
|                                                                                |                                                                          |              |              |              |
|                                                                                |                                                                          |              |Знакомство с  |              |
|                                                                                |                                                                          |              |видами одежды,|              |
|                                                                                |                                                                          |              |ее назначением|              |
|                                                                                |                                                                          |              |и материалы их|              |
|                                                                                |                                                                          |              |которых ее    |              |
|                                                                                |                                                                          |              |изготавливают.|              |
|                                                                                |                                                                          |              |Способы       |              |
|                                                                                |                                                                          |              |создания      |              |
|                                                                                |                                                                          |              |одежды. Виды  |              |
|                                                                                |                                                                          |              |ткани и нитей,|              |
|                                                                                |                                                                          |              |их состав,    |              |
|                                                                                |                                                                          |              |свойства,     |              |
|                                                                                |                                                                          |              |назначение и  |              |
|                                                                                |                                                                          |              |применение в  |              |
|                                                                                |                                                                          |              |быту и на     |              |
|                                                                                |                                                                          |              |производстве. |              |
|                                                                                |                                                                          |              |Создание      |              |
|                                                                                |                                                                          |              |разных видов  |              |
|                                                                                |                                                                          |              |кукол из ниток|              |
|                                                                                |                                                                          |              |по одной      |              |
|                                                                                |                                                                          |              |технологии.   |              |
|                                                                                |                                                                          |              |Поняти«выкройк|              |
|                                                                                |                                                                          |              |а», «модель»  |              |
|24      |                  |1    |Осмысление       |Осваивать способы        |        |
|неделя  |24.Вода в жизни   |     |значимости воды  |проращивания семян в     |Текущий |
|09.03-13|человека. Вода в  |     |для человека и   |воде. Проводить          |        |
|.03     |жизни растений.   |     |растений.        |эксперимент, исследовать |        |
|        |Изделие:          |     |Выращивание      |всхожесть семян,         |        |
|        |«Проращивание     |     |растений и уход  |наблюдать и фиксировать  |        |
|        |семян».           |     |за комнатными    |наблюдения. Определять и |        |
|        |комбинированный   |     |растениями.      |использовать инструменты |        |
|        |                  |     |Проведение       |и приспособления         |        |
|        |                  |     |эксперимента по  |необходимые для ухода за |        |
|        |                  |     |определению      |комнатными растениями. В |        |
|        |                  |     |всхожести семян. |практической деятельности|        |
|        |                  |     |Проращивание     |осваивать правила ухода  |        |
|        |                  |     |семян.           |за комнатными растениями.|        |
|        |                  |     |Понятие:         |                         |        |
|        |                  |     |«рассада».       |                         |        |
|        |                  |     |                 |                         |        |
|        |                  |     |                 |                         |        |
|        |                  |     |                 |                         |        |
|        |                  |     |                 |                         |        |
|        |                  |     |                 |                         |        |
|        |                  |     |                 |                         |        |
|26      |26.Передвижение по|1    |Знакомство со    |Осваивать новые способы  |Проект  |
|неделя  |воде.             |     |значение водного |соединения деталей,      |        |
|        |Проект: «Речной   |     |транспорта для   |технику работы с бумагой |        |
|31.03-03|флот».            |     |жизни человека.  |«оригами» Составлять и   |        |
|.04     |Изделие: «Кораблик|     |Знакомство со    |оформлять композиции по  |        |
|        |из бумаги»,       |     |способами сборки |образцу. Использовать    |        |
|        |«Плот».           |     |плота. Создание  |известные  свойства      |        |
|        |комбинированный   |     |из бумаги модели |материалов при           |        |
|        |                  |     |плота, повторяя  |определении приемов      |        |
|        |                  |     |технологию его   |выполнения изделия.      |        |
|        |                  |     |сборки. Создание |Определять используемые  |        |
|        |                  |     |формы цилиндра из|материалы и инструменты  |        |
|        |                  |     |бумаги. Проводить|по слайдам готовых       |        |
|        |                  |     |исследование     |изделий. Осваивать приемы|        |
|        |                  |     |различных        |техники «оригами».       |        |
|        |                  |     |материалов на    |                         |        |
|        |                  |     |плавучесть.      |                         |        |
|        |                  |     |Знакомство со    |                         |        |
|        |                  |     |способами и      |                         |        |
|        |                  |     |приемами         |                         |        |
|        |                  |     |выполнения       |                         |        |
|        |                  |     |изделий в технике|                         |        |
|        |                  |     |оригами.         |                         |        |
|        |                  |     |Осуществление    |                         |        |
|        |                  |     |работы над       |                         |        |
|        |                  |     |проектом.        |                         |        |
|        |                  |     |Понятие:         |                         |        |
|        |                  |     |«оригами».       |                         |        |
|Человек и воздух. (3ч)                                                               |                    |                               |Передвижение по земле          |
|                                                                                |                    |                               |Изделие: «Тачка».              |
|                                                                                |                    |                               |                               |
|                                                                                |                    |                               |Знакомство со средствами       |
|                                                                                |                    |                               |передвижения в различных       |
|                                                                                |                    |                               |климатических условиях.        |
|                                                                                |                    |                               |Значение средств передвижения  |
|                                                                                |                    |                               |для жизни человека.            |
|                                                                                |                    |                               |Знакомство с конструктором его |
|                                                                                |                    |                               |деталями и правилами соединения|
|                                                                                |                    |                               |деталей.                       |
|                                                                                |                    |                               |Выполнение из конструктора     |
|                                                                                |                    |                               |модели тачки.                  |
|        |27.Использование  |1    |Осмысление       |Осваивать технологию    |Текущий  |                    |                               |                               |
|27      |ветра. (1ч)       |     |способов         |моделирования в         |         |                    |                               |                               |
|неделя  |Изделие:          |     |использования    |практической            |         |                    |                               |                               |
|        |«Вертушка».       |     |ветра человеком. |деятельности при        |         |                    |                               |                               |
|06.04-10|комбинированный   |     |Работа с бумагой.|изготовлении вертушки.  |         |                    |                               |                               |
|.04     |                  |     |Изготовление     |Выполнять разметку      |         |                    |                               |                               |
|        |                  |     |макета по        |деталей по линейке.     |         |                    |                               |                               |
|        |                  |     |шаблону.         |Осваивать соединение    |         |                    |                               |                               |
|        |                  |     |Рациональное     |деталей с помощью       |         |                    |                               |                               |
|        |                  |     |размещение       |кнопки. Использовать    |         |                    |                               |                               |
|        |                  |     |материалов и     |приемы работы с бумагой.|         |                    |                               |                               |
|        |                  |     |инструментов.    |Выполнять украшение     |         |                    |                               |                               |
|        |                  |     |Знакомство со    |изделия по собственному |         |                    |                               |                               |
|        |                  |     |способами        |замыслу.                |         |                    |                               |                               |
|        |                  |     |разметки по      |                        |         |                    |                               |                               |
|        |                  |     |линейке.         |                        |         |                    |                               |                               |
|        |                  |     |Выполнение правил|                        |         |                    |                               |                               |
|        |                  |     |техники          |                        |         |                    |                               |                               |
|        |                  |     |безопасности.    |                        |         |                    |                               |                               |
|        |                  |     |Изготовление     |                        |         |                    |                               |                               |
|        |                  |     |модели флюгера из|                        |         |                    |                               |                               |
|        |                  |     |бумаги.          |                        |         |                    |                               |                               |
|        |                  |     |Оформление по    |                        |         |                    |                               |                               |
|        |                  |     |самостоятельному |                        |         |                    |                               |                               |
|        |                  |     |замыслу.         |                        |         |                    |                               |                               |
|        |                  |     |Понятие:         |                        |         |                    |                               |                               |
|        |                  |     |«флюгер».        |                        |         |                    |                               |                               |
|        |28.Полёты птиц.   |1    |Знакомство с     |Осваивать новый способ  |Текущий  |
|        |(1ч)              |     |видами птиц.     |изготовления  мозаики,  |         |
|28      |Изделие:          |     |Закреплять навыки|применяя технику «рваной|         |
|неделя  |«Попугай».        |     |работа с бумагой.|бу маги». Подготавливать|         |
|        |комбинированный   |     |Знакомство со    |своё рабочее место,     |         |
|13.04-18|                  |     |способом создания|рационально размещать   |         |
|.04     |                  |     |мозаики с        |материалы и инструменты,|         |
|        |                  |     |использованием   |соблюдать ТБ, закреплять|         |
|        |                  |     |техники «рваная  |навыки работы с бумагой |         |
|        |                  |     |бумага».         |и клеем. Осваивать и    |         |
|        |                  |     |Знакомство со    |использовать способы    |         |
|        |                  |     |способами        |экономного расходования |         |
|        |                  |     |экономного       |бумаги при выполнении   |         |
|        |                  |     |расходования     |техники «равной бумаги».|         |
|        |                  |     |бумаги материалов|Выполнять заготовки для |         |
|        |                  |     |при выполнении   |мозаики в группе.       |         |
|        |                  |     |техники «рваная  |                        |         |
|        |                  |     |бумага».         |                        |         |
|        |                  |     |Выполнение       |                        |         |
|        |                  |     |аппликации.      |                        |         |
|        |                  |     |Выполнение       |                        |         |
|        |                  |     |деталей для      |                        |         |
|        |                  |     |мозаики в группе.|                        |         |
|        |                  |     |Понятие:         |                        |         |
|        |                  |     |«мозаика».       |                        |         |
|        |29.Полёты         |1    |Знакомство с     |Подготавливать своё     |Текущий  |
|        |человека. (1ч)    |     |видами           |рабочее место, размещать|         |
|        |Изделия:          |     |летательных      |материалы и инструменты,|         |
|29      |«Самолёт»,        |     |аппаратов.       |соблюдать ТБ, закрепляя |         |
|неделя  |«Парашют».        |     |Моделирование.   |навыки самоорганизации в|         |
|        |комбинированный   |     |Выполнение модели|деятельности. Осваивать |         |
|18.04-24|                  |     |самолета и       |технологию              |         |
|.04     |                  |     |парашюта.        |моделирования.          |         |
|        |                  |     |Закрепление      |Использовать навыки     |         |
|        |                  |     |умения работать с|работы с бумагой,       |         |
|        |                  |     |бумагой в технике|правила работы с        |         |
|        |                  |     |«оригами»,       |ножницами и клеем.      |         |
|        |                  |     |размечать по     |Самостоятельно создавать|         |
|        |                  |     |шаблону.         |изделие, использовать   |         |
|        |                  |     |Оформление       |технику «оригами».      |         |
|        |                  |     |изделия по       |Проводить экспери-мент, |         |
|        |                  |     |собственному     |определять прямую       |         |
|        |                  |     |замыслу.         |зависимость (чем тяжелее|         |
|        |                  |     |Понятия:         |груз,  тем скорость     |         |
|        |                  |     |«летательные     |падения парашюта выше.) |         |
|        |                  |     |аппараты».       |                        |         |
|Человек и информация. (4ч)                                                           |             |                        |Передвижение по воде.   |                        |Человек и информация.   |
|                                                                                |             |                        |Проект:  «Речной флот», |                        |(3ч)                    |
|                                                                                |             |                        |Изделия: «Кораблик из   |                        |                        |
|                                                                                |             |                        |бумаги», «Плот»         |                        |                        |
|                                                                                |             |                        |                        |                        |                        |
|                                                                                |             |                        |Знакомство со значение  |                        |                        |
|                                                                                |             |                        |водного транспорта для  |                        |                        |
|                                                                                |             |                        |жизни человека.         |                        |                        |
|                                                                                |             |                        |Знакомство со способами |                        |                        |
|                                                                                |             |                        |сборки плота. Создание  |                        |                        |
|                                                                                |             |                        |из бумаги модели плота, |                        |                        |
|                                                                                |             |                        |повторяя технологию его |                        |                        |
|                                                                                |             |                        |сборки. Создание формы  |                        |                        |
|                                                                                |             |                        |цилиндра из бумаги.     |                        |                        |
|                                                                                |             |                        |Проводить исследование  |                        |                        |
|                                                                                |             |                        |различных материалов на |                        |                        |
|                                                                                |             |                        |плавучесть. Знакомство  |                        |                        |
|                                                                                |             |                        |со способами и приемами |                        |                        |
|                                                                                |             |                        |выполнения  изделий в   |                        |                        |
|                                                                                |             |                        |технике оригами.        |                        |                        |
|                                                                                |             |                        |Осуществление работы над|                        |                        |
|                                                                                |             |                        |проектом.               |                        |                        |
|                                                                                |             |                        |                        |                        |                        |
|                                                                                |             |                        |Понятие: «оригами».     |                        |                        |
|            |30.УИНМ Способы  |1    |Изучение способов|Изучение способов   |Текущий   |
|30 неделя   |общения.         |     |общения.         |общения и получения |          |
|27.04-29.04 |Изделие: «Письмо |     |Закрепление      |информации.         |          |
|            |на глиняной      |     |способов работы с|Закрепление способов|          |
|            |дощечке»,        |     |бумагой,         |работы с бумагой,   |          |
|            |«зашифрованное   |     |картоном, глиной.|картоном, глиной.   |          |
|            |письмо»          |     |Создание рисунка |Создание рисунка на |          |
|            |                 |     |на пластичном    |пластичном материале|          |
|            |                 |     |материале при    |при помощи          |          |
|            |                 |     |помощи           |продавливания.      |          |
|            |                 |     |продавливания.   |                    |          |
|            |                 |     |Перевод          |                    |          |
|            |                 |     |информации в     |                    |          |
|            |                 |     |разные           |                    |          |
|            |                 |     |знаково-символиче|                    |          |
|            |                 |     |ские системы     |                    |          |
|            |                 |     |(анаграммы и     |                    |          |
|            |                 |     |пиктограммы).    |                    |          |
|            |                 |     |Использование    |                    |          |
|            |                 |     |знаково-символиче|                    |          |
|            |                 |     |ской системы для |                    |          |
|            |                 |     |передачи         |                    |          |
|            |                 |     |информации       |                    |          |
|            |                 |     |(кодирование,    |                    |          |
|            |                 |     |шифрование).     |                    |          |
|            |                 |     |                 |                    |          |
|            |                 |     |                 |                    |          |
|            |                 |     |                 |                    |          |
|            |                 |     |                 |                    |          |
|            |                 |     |                 |                    |          |
|            |                 |     |                 |                    |          |
|            |                 |     |                 |                    |          |
|            |32-33 .Компьютер.|2    |Изучение         |Осваивать правила   |          |
|32-33 неделя|комбинированный  |     |компьютера и его |безопасного         |          |
|11.05-16.05 |                 |     |частей. Освоение |использования       |Итоговый  |
|18.05-23.05 |                 |     |правил           |компьютера.         |          |
|            |                 |     |пользования      |Осваивать работу на |          |
|            |                 |     |компьютером и    |компьютере: включать|          |
|            |                 |     |поиска           |и выключать его;    |          |
|            |                 |     |информации.      |называть и          |          |
|            |                 |     |Понятия:         |показывать части    |          |
|            |                 |     |«компьютер»,     |компьютера.         |          |
|            |                 |     |«Интернет»       |                    |          |

                     Материально-техническое обеспечение

                              рабочей программы

Оборудование
  1. Учебные столы, с возможностью остановки наклона  рабочей  плоскости  и
     размещения инструментов.
  2. Доска большая универсальная (с  возможностью  магнитного  крепления  и
     зажима для плакатов)
  3.  Стеллажи  для  хранения  детских  работ,  художественных  материалов,
     методического фонда.
Технические средства обучения
    . Проектор
    . Экран
     Персональный компьютер
        Рекомендуем для использования учебно-методическую литературу

             Учебно-методическое обеспечение рабочей программы:
Учебник
    • Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Технология: Учебник  1кл,
      Просвещение, 2011
Методические пособия для учителя
 • Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч.1.-5-
   е   изд,перераб.-М.:    Просвещение,    2011.-400с.-(Стандарты    второго
   поколения).
 • Роговцева Н.И Технология. Рабочая программа. Предметная  линия  учебников
   системы  «Перспектива».  1–4  классы:  пособие  для  учителей  образоват.
   Учреждений/Н. И.  Роговцева,  С.В.  Анащенкова.-2-е  изд.-М.:Просвещение,
   2011.-74с.
Как проектировать универсальные  учебные  действия  в  начальной  школе.  От
действия к мысли: пособие для учителя (А.Г. Асмолов, Г.В.  Бурменская).  М.:
Просвещение, 2011 – 152 с. (Стандарты второго поколения.)
Планируемые результаты начального общего образования (Л.Л.  Алексеева,  С.В.
Анащенкова, М.З. Биболетова) – 3-е изд. -  М.:  Просвещение, 2011 –  120  с.
(Стандарты второго поколения)
 • Федеральный государственный образовательный  стандарт  начального  общего
   образования, 2009г.; текст с изм. и доп.  2011г.  /  М-во  образования  и
   науки Рос. Федерации. — М.: «Просвещение», 2011.-33с.
 • Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция  духовно-нравственного
   развития и воспитания личности гражданина России.  —  М.,  «Просвещение»,
   2010.
                           Лист внесения изменений

|Дата и тема        |класс     |Причина (№|Восстановление|Дата      |Учитель,   |
|непроведенного     |          |приказа)  |              |проведения|подпись    |
|урока              |          |          |              |          |           |
|                   |          |          |              |          |           |
|                   |          |          |              |          |           |
|                   |          |          |              |          |           |