title: Тематический проект для второй младшей группы "Осень. Огород"

extracted_text:
        Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
              «Детский сад №5 «Дельфин» комбинированного вида»
                       г. Шарыпово Красноярского края

                Тематический проект для второй младшей группы

                            Тема «Осень. Огород»

                                                     подготовила воспитатель
                                               Савушкина Любовь Вячеславовна

                              г.Шарыпово 2015 г

Цель:

Расширение представления детей об осени, как о времени сбора урожая,
систематизация знаний детей по теме «Огород».

Задачи:

    • Обобщить и систематизировать знания детей по данной теме;

    • Расширить словарь, обобщить словарь по теме «Огород»;

    • Научить детей устанавливать связи и взаимодействия человека с
      природой;

    • Развивать умения детей в продуктивной и других видах детской
      деятельности;

    • Развивать формы совместного творчества и сотрудничества семьи и
      детского сада;

    • Воспитывать бережное отношение к природе.

Итоговые мероприятия:

    • Выставка работ и поделок детей «Чудесный урожай»
    • Театрализованная игра «Репка».

Предполагаемый результат:

   1) У дошкольников будут сформированы умения:
      • знать и называть  овощи - огурец, помидор, морковь, репа, капуста,
        картофель, лук:
      • узнавать овощи по внешнему виду и описанию;
      • знать, как растут овощи и как за ними ухаживать;
      • отвечать на разнообразные вопросы взрослого.
   2) Будет создана соответствующая предметно-развивающая среда;
   3) Повысится активность родителей в совместной творческой деятельности.

Примерное комплексно-тематическое планирование содержание организованной
деятельности детей
               второй младшей группы по теме «Осень. Огород».

|Образова|Интеграция     |Педагогические задачи                    |Планируемые результаты                          |
|тельные |               |                                         |                                                |
|области |               |                                         |                                                |
|        |«Социализация»,|Тема: «В огороде».                       |                                                |
|Познание|«Здоровье»,    |Познакомить детей с фигурой круглой      |Имеет представление о геометрической фигуре –   |
|(ФЭМП). |«Физическая    |формы;                                   |круг;                                           |
|        |культура»,     |Сравнивать две группы предметов разных по|Употребляет слова: большой, маленький, много,   |
|        |«Познание»     |форме и цвету;                           |один.                                           |
|        |(ФЦКМ),        |Формировать навыки сравнения,            |Умеет сравнивать две группы предметов разных по |
|        |«Коммуникация» |раскладывать предметы последовательно, от|форме и цвету.                                  |
|        |               |большого к маленькому;                   |                                                |
|        |               |Различать понятия «много» - «один».      |                                                |
|        |«Социализация»,|                                         |                                                |
|Познание|«Здоровье»,    |Тема: «Что нам осень подарила?»          |Умеет называть и различать овощи.               |
|(ФЦКМ). |«Физическая    |Познакомить с понятием « Овощи»;         |Понимает обобщающее слово «овощи».              |
|        |культура»,     |Развивать умение различать овощи по      |Имеет представления о проводимых работах по     |
|        |«Познание»     |внешнему виду, форме, цвету, вкусу;      |выращиванию овощей в огороде.                   |
|        |(ФЦКМ),        |Формировать навык свободного             |                                                |
|        |«Коммуникация» |ориентирования в пространстве;           |                                                |
|        |               |Рассказать о сельскохозяйственных работах|                                                |
|        |               |в огороде.                               |                                                |
|        |Чтение         |                                         |                                                |
|Коммуник|художественной |Тема: «Чудесная корзиночка»              |Умеет определять цвет, размер и место           |
|ация.   |литературы,    |Развивать устную речь детей;             |расположение предмета на картинке.              |
|        |«Художественное|Закреплять умение правильно называть     |Умеет правильно определять назначение овощей.   |
|        |творчество»,   |овощи, описывать цвет, форму и другие    |                                                |
|        |«Труд»         |качества;                                |                                                |
|        |               |Расширять представления о пользе овощей. |                                                |
|Чтение  |               |                                         |                                                |
|художест|«Социализация»,|Тема: «Чтение русской народной сказки    |Умеет понимать образное содержание и            |
|венной  |«Коммуникация»,|«Репка».                                 |нравственный смысл произведения.                |
|литерату|«Музыка»,      |Воспитывать умение слушать новые сказки, |                                                |
|ры.     |«Познание»,    |следить за развитием действия;           |                                                |
|        |«Труд»,        |Развивать творческое воображение;        |                                                |
|        |«Познание»     |Учить запоминать прослушивание текста  в |                                                |
|        |(ФЦКМ)         |произведении.                            |                                                |
|        |               |                                         |                                                |
|Художест|«Коммуникация»,|Лепка «Грибы»                            |                                                |
|венное  |«Физическая    |Учить лепить предметы круглой формы;     |                                                |
|творчест|культура»,     |Закреплять умение лепить большие и       |Умеет лепить предметы круглой формы разные по   |
|во.     |«Музыка»       |маленькие предметы, аккуратно обращаться |размеру.                                        |
|        |«Труд»         |с материалом;                            |Убирает  рабочее место.                         |
|        |               |Учить самостоятельно убирать материалы по|                                                |
|        |               |окончанию работы;                        |                                                |
|        |               |Учить рассказывать о своих впечатлениях  |                                                |
|        |               |от окружающего мира, обсуждать тему      |                                                |
|        |               |работы.                                  |                                                |
|        |               |                                         |                                                |
|        |               |Рисование «Овощи на зиму».               |                                                |
|        |               |Совершенствовать умение правильно держать|                                                |
|        |               |карандаш;                                |                                                |
|        |               |Продолжать знакомить с приемами          |                                                |
|        |               |изображения предметов круглой формы;     |Старается правильно держать карандаш.           |
|        |               |Развивать умение ритмично наносить линии,|Рисует предметы круглой формы, разные по        |
|        |               |штрихи;                                  |размеру.                                        |
|        |               |Воспитывать стремление добиться хорошего |Умеет ритмично наносить линии, штрихи.          |
|        |               |результата.                              |                                                |
|        |«Социализация»,|Развивать интерес к различным видам игр; |                                                |
|Социализ|«Здоровье»,    |Развивать у детей интерес к окружающему  |Договаривается с партнером, во что играть,      |
|ация.   |«Физическая    |миру в процессе игры;                    |соблюдает правила игры.                         |
|        |культура»,     |Развивать самостоятельность в выборе игр;|                                                |
|        |«Познание»     |Развивать умение выбирать роль, выполнять|                                                |
|        |(ФЦКМ),        |в игре с игрушками несколько             |                                                |
|        |«Коммуникация» |взаимосвязанных действий (готовить обед, |                                                |
|        |               |накрывать на стол, кормить).             |                                                |
|        |               |Формировать у детей умение соблюдать в   |                                                |
|        |               |процессе игры правила поведения.         |                                                |
|        |«Социализация»,|Беседа «О пользе овощей».                |Соблюдает элементарные правила приема пищи,     |
|Здоровье|«Здоровье»,    |Формировать представления о пользе       |гигиены.                                        |
|.       |«Физическая    |овощей;                                  |                                                |
|        |культура»,     |Развивать умения различать и называть    |                                                |
|        |«Познание»     |органы чувств, формировать представления |                                                |
|        |(ФЦКМ),        |об их роли в организме и о том, как их   |                                                |
|        |«Коммуникация» |надо беречь.                             |                                                |
|        |Чтение         |Беседа о пословицах «Без трудов не будет |                                                |
|Труд    |художественной |плодов», «Помогать всегда я рад»         |Поддерживает порядок на участке детского сада;  |
|        |литературы,    |Воспитывать желание участвовать в уходе  |Бережно относится к собственным поделкам и      |
|        |«Художественное|за растениями (овощами) на участке;      |поделкам сверстников;                           |
|        |творчество»,   |Формировать умения обращать внимание на  |Выполняет посильный труд по уходу за растениями |
|        |«Труд»         |изменения, происходящие в природе осенью;|(овощами) на участке.                           |
|        |               |Формировать положительное отношение к    |                                                |
|        |               |труду взрослых.                          |                                                |
|        |«Социализация»,|Беседа « Можно ли ломать растения»       |                                                |
|Безопасн|«Коммуникация»,|Продолжать формировать элементарные      |Знает и соблюдает элементарные правила поведения|
|ость.   |«Музыка»,      |представления о способах взаимодействия с|в природе (способы безопасного взаимодействия с |
|        |«Познание»,    |растениями, рассматривать растения не    |растениями).                                    |
|        |«Труд»,        |наносить им вред;                        |                                                |
|        |«Познание»     |Объяснить детям, что нельзя без          |                                                |
|        |(ФЦКМ)         |разрешения взрослых рвать растения и есть|                                                |
|        |               |их – они могут оказаться ядовитыми.      |                                                |
|        |«Здоровье»,    |Слушание.                                |                                                |
|Музыка. |«Безопасность»,|«Огородная хороводная»                   |Слушает музыку до конца, эмоционально реагируют.|
|        |«Социализация»,|Эмоционально реагировать на веселую      |                                                |
|        |«Коммуникация»,|музыку:                                  |                                                |
|        |«Труд».        |Учить дослушивать музыку до конца.       |                                                |
|Физическ|«Физическая    |Мотивация: «У бабушки-огородницы»        |                                                |
|ая      |культура»,     |Учить ходить и бегать всей группой в     |Умеет ходить и бегать всей группой в прямом     |
|культура|«Коммуникация»,|прямом направлении за воспитателем;      |направлении.                                    |
|.       |«Социализация»,|Учить подпрыгивать на двух ногах на      |Умеет подпрыгивать на двух ногах на месте.      |
|        |«Чтение        |месте.                                   |                                                |
|        |художественной |Подвижная игра «Огуречик».               |                                                |
|        |литературы»    |                                         |                                                |

            Технологическая карта №2 «Материалы и оборудование».

|Центр творческих игр                      |Центр науки                           |Центр художественно-творческий   |
|                                          |                                      |                                 |
|Резиновые игрушки-овощи;                  |Иллюстрации с изображением овощей,    |Бумага, карандаши, краски,       |
|игровое поле – огород;                    |книги, картинки, экологические сказки.|трафареты овощей.                |
|разрезные картинки овощей;                |                                      |                                 |
|маски овощей,                             |                                      |                                 |
|атрибуты к сказке «Репка»                 |                                      |                                 |
|Строительно-конструктивный центр          |Центр ролевых игр                     |Центр логических игр             |
|                                          |                                      |                                 |
|Различные виды конструкторов, кубики.     |Игровой уголок «Кухня», муляжи овощей,|Мягкие пазлы с изображением      |
|                                          |посуда, весы, спец. одежда.           |овощей, Д/и «Что где растет?»,   |
|                                          |                                      |«Дары природы», «Назови одним    |
|                                          |                                      |словом», домино «Овощи».         |
|                                          |                                      |                                 |
|Центр грамотности и развития речи         |Физкультурно-оздоровительный центр    |Информационный центр для         |
|                                          |                                      |родителей                        |
|                                          |                                      |                                 |
|Демонстрационные карты с изображением     |Атрибуты к подвижной игре «Соберем    |Консультация «Эти полезные овощи»|
|овощей, муляжи, литература по теме,       |урожай»                               |                                 |
|сказки, загадки,                          |                                      |                                 |
|стихи.                                    |                                      |                                 |

     Технологическая карта № 3 «Виды деятельности и формы организации».

|Центр творческих игр                     |Центр науки                        |Центр художественно-творческий        |
|Музыкально-художественная деятельность:  |Опытно-экспериментальная           |Продуктивная деятельность:            |
|Слушание: «Осень» муз. С. Майкопара      |деятельность:                      |Рисование/лепка «Дождик», «Яблоки»,   |
|Разучивание частушки «Как по саду        |Рассматривание и сравнение овощей  |«Мухомор», «Листопад».                |
|огороду» (приложение 1)                  |(по форме, размеру, длине, вкусу); |                                      |
|Игра-ситуация: «Кто из нас, из овощей…»  |«Узнай на вкус», «Найди предмет по |                                      |
|(приложение 2)                           |описанию»                          |                                      |
|Строительно-конструктивный центр         |Центр ролевых игр                  |Центр логических игр                  |
|Конструктивная деятельность:             |Игровая деятельность:              |Познавательно-исследовательская       |
|                                         |Игры-манипуляции с муляжами овощей.|деятельность:                         |
|Постройка огорода из различных видов     |С\р игры: «Кукла Маша готовит      |Д/и: «Сколько листочков?», «Большой   |
|конструктора                             |салат».                            |-маленький», «Найди такой же листик», |
|                                         |                                   |«Разложи овощи по корзинкам»,         |
|                                         |                                   |«Чудесный мешочек»                    |
|                                         |                                   |Наблюдения на прогулке за осенними    |
|                                         |                                   |цветами, листопадом, небом, ветром,   |
|                                         |                                   |птицами, работой дворника, дождем.    |
|Центр грамотности и развития речи        |Физкультурно-оздоровительный центр |Информационный центр для родителей    |
|Коммуникативная деятельность:            |Двигательная активность:           |                                      |
|Словесно-речевые игры: «Огород», «Спрячем|Утренняя гимнастика «Огород у нас в|Сотрудничество с родителями:          |
|овощи», «Найдем овощи», «Осень пришла».  |порядке»                           |Гербарий, поделки из овощей.          |
|Д/и: «Что растет в огороде?», «Узнай и   |Пальчиковые игры: «Капуста»        |                                      |
|назови», «Узнай на вкус», «Что бывает    |Дыхательные упражнения: «Листопад»,|                                      |
|осенью?», «Чего не стало?».              |«Чья птичка улетит дальше?»        |                                      |
|Восприятие художественной литературы:    |Хоровые игры: «Заинька».           |                                      |
|«Падают листья» - М.И. Венсен;           |                                   |                                      |
|«Овощи» -  Тувим;                        |                                   |                                      |
|«Дождик» - Е.Благинина;                  |                                   |                                      |
|«Осень» - Плещеев;                       |                                   |                                      |
|«Листопад» - В. Мирович;                 |                                   |                                      |
|Загадки. Пальчиковая гимностика.         |                                   |                                      |

                               Приложение № 1

Частушка «Как по саду-огороду»

Как по саду-огороду

Любит козочка гулять.
После этого похода
Урожая не собрать!

Стихи

«Падают листья» - М.И. Венсен;
«Овощи» -  Тувим;
  «Дождик» - Е.Благинина;
«Осень» - Плещеев;
«Листопад» - В. Мирович;
«Огород»  А, Прокофьев;
«В огороде» С. Полякова;
«Капуста» А. Прокофьев;
«Кабачок» Т. Шорыгина;
«В огороде репка» Т. Шорыгина.

Потешки

«Огуречик-огуречик»
Огуречик, огуречик!
 Не ходи на тот конечик-
Там мышка живет,
Тебе хвостик отгрызет.

«Зайчишка-трусишка»
Зайчишка-трусишка по полю бежал,
В огород  забежал, морковку нашел,
Капустку нашел, сидит, грызет.
Иди прочь: хозяин идет!

«Баиньки, баиньки»
Баиньки, баиньки,
Прибежали заиньки,
Сели на скамейку,
Попросили лейку.
Поливали огород
Где капуста растет.

Загадки

Сидит дед, в семь шуб одет
Кто его раздевает, тот слезы проливает.
                                            (Лук)

Сверху зелено, снизу красно
В землю вросло.

Сидит девица в темнице
А коса - на улице
                                      (Морковь)

Растет на грядке зеленая ветка
А на ней красные детки
                                    (Помидоры)

Сказка про овощи

Однажды на огороде овощи заспорили: кто из них самый красивый. Первой стала
хвастаться капуста: «Я – белая, хрустящая. Я самая красивая». Потом сказал
огурец: «Я зеленый, крепкий. Я самый красивый». Обиделся помидор: «Я самый
красивый, потому что я – красный». Овощи долго спорили. Тут на огород
прибежал зайка. Он увидел капусту и сказал: «Капуста – самая красивая. Она
самая вкусная». Взял кочешок и – был токов. Потом прибежал Коля. Он увидел
огурец и сказал: «Какой красивый огуречик, надо попробовать!» взял его и
убежал. Последней пришла мама. Ей понравился помидор: «Какой красавец».
Сорвала его и понесла домой, чтобы сделать салат. Так  овощи перестали
спорить, потому что всем они понравились. Тут и сказке конец.

 Пальчиковая гимнастика «Капуста»

 -Что за скрип?  (Пальцы сжимать в кулак)
- Что за хруст?  (Пальцы соединить в замочек)
 - Это что еще за куст?  (Показать ладони расставив широко пальцы)
 - Как же быть без хруста  (Соединить пальцы в замочек)
 - Если я – капуста.  (Руками показать кочан капусты).
- Мы капусту рубим, рубим. (Ребрами ладоней стучать по столу)
- Мы морковку трем, трем. (Кулаками имитировать движение терки моркови)
- Мы капусту солим, солим (Кончиками пальцев имитировать движение
добавления соли)
- Мы капусту жмем, жмем (Сжимать и разжимать кулаки).

                               Приложение № 2

Игра-ситуация «Кто из нас из овощей…»

Воспитатель в роли хозяйки встречает детей с капустой в руках. Дети
рассматривают кочан, а воспитатель расхваливает капусту:
Уродилась густо крепкая капуста,
Выросла на грядке ладная, складная.
Зачем капуста нужна?
В щах хороша?
Дети:  Да!
Хозяйка: В борщах важна?
Дети: Да!
Хозяйка: В пирожки кладут?
Дети: Да!
Хозяйка: Любите капусту?
Дети: Да!
Хозяйка: Козочкам дадите?
Дети: Дадим!
Хозяйка: А зайцев угостим?
Дети: Угостим!
Воспитатель начинает хороводную игру. Выбирает одного ребенка на роль
заиньки.

Хороводная игра «Заинька»

Дети ходят по кругу, Заинька стоит в середине, отвечает на вопросы детей.

Дети: Заинька маленький, где бывал?
          Заинька маленький, что видал?

Заинька: В поле бывал,
               Огород видал.

Дети: Заинька маленький, чей огород?
          Заинька маленький, кто стережет?

Заинька: Кумы огород
                Кум стережет.
Дети: Заинька маленький, зачем убежал?
          Заинька маленький, в лесок убежал?

Заинька: Я капусту брал,
                Я морковку рвал,
                От кума и кумы
                В дальний лес убежал.
Воспитатель подводит детей к столу, на котором лежат  морковь, лук,
капуста, свекла, кабачки, огурцы, помидоры и показывает овощи, а дети их
называют.

                       Список используемой литературы:

1.Е.А.Алебьева «Итоговые дни по лексическим темам», «Творческий центр»,
Москва, 2008 год.

2.З.А.Ефанова «Развитие речи. Дополнительные материалы. Огород», «Корифей»,
Москва, 2005 год.

3.В.В. Гербова «Занятия по развитию речи во второй младшей группе», Москва,
1982  год.


title: Презентация "Разнообразие Голосеменных  растений"  6 класс

extracted_text:
Разнообразие
Голосеменных
растений
Ель
Сосна
Танцующий лес
Кедр
Можжевельник
Секвойя
Лиственница
В чем состоит принципиальное отличие голосеменных от  мохообразных?
Благодаря чему голосеменные получили такое название?
Где развиваются семена голосеменных растений?
Приведите примеры голосеменных растений

Спасибо за внимание!