title: Классный час по культуре общения в 8 классе "Речевой этикет"

extracted_text:
Еманжелинская коррекционная школа-интернат.Классный час по культуре общения в 8 классе.
Тема:«Речевой этикет».
Подготовил и провёл:
классный
 руководитель
Пищулёва Светлана Владиславовна
Село Еманжелинка, Челябинской области.
Вдумайтесь в эти слова:
Саади:
«Покинут счастьем будет тот,
 Кого ребенком плохо воспитали,
Побег зелёный выпрямить легко,
Сухую ветвь один огонь исправит!»
Цели:
Задача:  учиться общению с окружающими тебя людьми,
учиться управлять  своими эмоциями, чувствовать настроение окружающих людей, видеть их эмоциональное состояние.

Общение –это наука.
 Общаться мы учимся с раннего детства. И сегодня мы поговорим о том,  что же такое общение…
Общение бывает вербальное(слово, речь) и невербальное(взгляд, жест, мимика).
Голос и интонация голоса.

Как известно, интонация голоса играет огромную роль в общении. Даже короткое слово “ДА” можно сказать с множеством интонаций. В зависимости от интонации слово будет приобретать новый смысл:
Мастер-класс.
Давайте попробуем: спросить( ласково, грубо, уверенно, неуверенно, громко, тихо), отрицать, утверждать.

Ответь :
- Задумывался ли ты над тем, как ты общаешься с окружающими тебя людьми: друзьями, родными, учителями, незнакомыми людьми?
-А не пора ли тебе познакомиться  с грамотой общения, с его правилами?
Этикет.
что же означает слово «этикет»?
Это законы поведения человека в обществе: обхождение с людьми, общение, поведение в общественных местах, манеры человека и даже его одежда.

Задача по этикету.

1. В одном автобусе едут учительница и ее ученик вместе с мамой. Саша и его мама сидят. Увидев учительницу, Саша здоровается с ней и представляет её своей маме. Мама тоже приветствует педагога. На этом их общение заканчивается.

Все ли правильно сделали Саша и его мама?

Задача по правилам поведения.

2. 2 мальчика столкнулись в дверях и никак не могут разойтись. Как вы думаете, кто должен уступить дорогу, если возраст мальчиков 11 и 13 лет?

Ответ:

обычно уступает тот, кто вежливее.

Речевой этикет.

Итак, мы  вспомнили немного о правилах поведения. Но ведь этикет – это ещё и правила общения, это и культура речи. Сегодня мы поговорим о речевом этикете.

О речи человека…
Ещё в 13 веке известный персидский поэт и мыслитель сказал: «Покуда человек не говорит, неведан дар его, порок сокрыт».
И это действительно так. Одно из важнейших понятий речевого этикета – это языковой паспорт.
Языковой паспорт – это информация, которую мы узнаем о человеке, слушая его речь.

Основные правила речевого этикета.

1.
Нельзя, чтобы речь была засорена жаргонными словами. Произношение должно быть правильным, ударение верным. Нужно говорить ясно, спокойно, не повышая голоса.
Бранная лексика :вульгарные бранные слова и выражения, употребление которых в общении нарушает нормы общественной морали, недопустима.

2.
На «ты» можно обращаться к людям, с которыми вас связывают узы товарищества, любви, дружбы. К детям обращаются на «ты» до тех пор, пока они не становятся молодыми людьми .К остальным людям надо обращаться на «вы».
3.
Умение выслушать другого – непременное условие беседы. Не прерывайте собеседника .
У каждого человека, как бы ему не было скучно, должно хватить терпения, чтобы выслушать до конца мысль или рассказ собеседника.
 Если вы хотите вставить что-нибудь существенное, можно сказать: «Извините, что я перебиваю, но…»

4.
Нельзя начинать спор в защиту своего мнения. Такие споры портят настроение присутствующим.
5.
В компании не шепчутся. Это воспринимается как оскорбление. Если нужно сказать что-нибудь важное, незаметно отходят в сторону.

6.
Неприлично делать вид, что не замечаете знакомого и тем более неприлично не  отвечать на приветствие.
Прежде чем обратиться с вопросом к незнакомому, необходимо с ним поздороваться.

Нельзя использовать слово «эй» для привлечения внимания к себе. Например, вместо эй! надо сказать: «Извините, пожалуйста…»

Тест «Необходима ли коррекция вашего общения?»
Всегда ли я внимательно выслушиваю собеседников?
Перебиваю ли я собеседника, если мне приходит в голову важная мысль?
Внимателен ли я к памятным датам моих знакомых?
Повышаю ли я голос в споре?
Стараюсь ли я в разговоре вникнуть в мнение моих собеседников?
Часто ли мои собеседники уходят обиженными?
Всегда ли я обдумываю заранее, как буду высказывать критические замечания собеседнику?
 Приято ли мне, когда в моем присутствии критикуют других людей?
 Всегда ли я стремлюсь ответить на критику  в свой адрес?

Обработка результатов:
Подсчитайте количество ответов «да» на вопросы 1, 3, 5, 7, 9 и 10.

0 – 1 да – коррекция не требуется.

2 – 3 да – требуется коррекция отдельных сторон общения.

4 – 5 да – требуется существенная коррекция.

6 да – общение неудовлетворительное.

Деловая игра: «Пресс-конференция».
Пресс-конференция –это официально созываемое собрание представителей печати, радио, телевидения для обсуждения какой-нибудь информации.
Задавая свой вопрос, вставьте один из оборотов, необходимый по законам  вежливости каждому воспитанному человеку:
 1.обращаться по имени-отчеству; 2. «Будьте любезны», «Будьте добры»;
 3. «Благодарю Вас»; 4. «Пожалуйста»; 5. «Если Вас не затруднит» и т.д..
Итак, общие правила общения:
Не воспитывайте собеседника.
Стремитесь понравиться собеседнику.
Демонстрируйте хорошее настроение.
Показывайте собеседнику, что он вам нравится.
Показывайте собеседнику, что вы его уважаете.
Говорите меньше собеседника.
Не вспоминайте плохое.
Не давайте советов, если вас не просят.
Не спорьте по мелочам.

Правила, которые ведут к взаимопониманию:

1.Ставь интересы других людей выше собственных.
2.Будь верен и надежен.
3.Уважай других, уважая себя.
4.Терпимо относись к другим точкам зрения.
5.Воспринимай людей как равным себе.
6.Учись сопереживать другим, ставя себя на их место.
7.Умей прощать и не будь обидчив.
8.Живи в согласии с самим собой и с другими людьми.
9.Проявляй чуткость.
10.Будь уверен в себе.
11.Будь свободен от лжи и обмана.
12.Умей контролировать свои желания и поступки.

13.Стремись делать все как можно лучше.
Культура и бескультурие.
Эти слова писательницы В.Зинченко именно об этом:
«Культура непосредственна, искренна и скромна, а бескультурие расчетливо, притворно и нагло. Культура бесстрашна и неподкупна, а бескультурие трусливо и продажно. Культура совестлива, а бескультурие хитро».

 Будем помнить!
Один великий мыслитель сказал:
«Слово - полководец человеческой силы. Могущество его беспредельно. Оно лечит, и наносит смертельные раны, яростных врагов делает верными друзьями или дружбу превращает в ненависть и навсегда разлучает людей. И, видимо, потому с древних времен мудрецы призывают умело обращаться с этим грозным оружием, словом».

Расул Гамзатов:
Давайте послушаем стихотворение поэта Расула Гамзатова, в котором тоже говорится, что речевой этикет это не пустая формальность, а очень важная часть культуры человека:

Расул Гамзатов:
Когда моя жизнь, дорогая,
 Придет к своему рубежу,
 Три слова тебе, дорогая,
 Я в час мой последний скажу.

Расул Гамзатов:
То слово… Хватило бы силы
 Мне вымолвить тихо его…
 «За все, дорогая, спасибо», -
 Сказал бы я прежде всего.

Расул Гамзатов:
Смогу ли я слово второе,
 Успею ли произнести?
 Глаза я устало прикрою:
«За все, дорогая, прости».

Расул Гамзатов:
И третье я вымолвлю слово,
 Своей покоряясь судьбе:
 «О будь, дорогая, здорова,
 Здоровья желаю тебе».

Расул Гамзатов:

А если судьба милосердно
 Сказать мне дозволит еще,
 Я те же три слова усердно
 Опять повторю горячо.
Расул Гамзатов:
О, только хватило бы силы
 Их явственно произнести:
 «За все, дорогая, спасибо…
 Здоровья тебе… И – прости…»
Важные слова…
Почаще говорите друг другу эти важные слова:
Спасибо!
Здравствуйте или будьте здоровы!
Извините или простите!
Будьте добры!
Позвольте!
И ещё много других таких же важных слов.

Успехов вам на поприще культуры и добра!


title: Презентация "Как устроен персональный компьютер" 8 класс

extracted_text:
Как устроен персональный компьютер (ПК)
Основные устройства ПК
Микропроцессор (процессор)- устройство обработки информации.

Системный блок.
Системный блок содержит:
Процессор
Внутренняя память
Блок электропитания
Дисководы
Контроллеры внешних устройств

Состав системного блока
Блок питания
Контроллеры внешних устройств.
Процессор
Внутренняя (оперативная) память
Видео-карта
Жесткий диск (внешняя память)
CD-DVD- привод

Контроллер
Все устройства внешней памяти, а так же устройства ввода вывода взаимодействуют  с процессором чрез контроллеры “controller”.
USB- универсальный контроллер, позволяющий подключать через один разъем различные виды устройств.
Магистральный принцип взаимодействия устройств ПК
Принцип по которому организована информационная связь между устройствами компьютера, называется магистральным принципом взаимодействия.
Процессор через многопроводную линию, которая называется магистралью (или шина) связывается с другими устройствами.
Магистральный принцип взаимодействия устройств ПК

Магистральный принцип взаимодействия устройств ПК
Каждое подключаемое к ПК устройство получает свой номер- адрес этого устройства.
Организация магистрали:
по одной группе проводов (шина данных) передается обрабатываемая информация
по другой (шина адреса) передается адрес памяти или устройства
по третье (шина управления) передаются управляющие сигналы

Динамика структуры российского рынка ПК


title: Презентация "Горизонт. Стороны горизонта" 2 класс

extracted_text:
Горизонт.Стороны горизонта.Учитель начальных классовОсманова Альбина КасумовнаМКОУ Новопоселковая СОШ 2 класс
Древние  греки  считали ,что  Землю создали…….
Индусы полагали ,что Земля…..
Египтяне представляли  Землю …..
Древние славяне считали ,что Земля…..
    Древнегреческий   ученый

Клавдий  Птолемей
Польский ученый
Николай Коперник
В наши дни, когда люди запустили в космос космические корабли, космонавты своими глазами увидели, что Земля имеет форму шара.
Португальский мореплаватель
Шарообразная форма нашей планеты объясняет, почему людям никогда не удавалось добраться до края Земли. У нее нет края. Зато люди могут совершать кругосветные путешествия: обогнув Землю, возвращаться в то же место.

-Что называется горизонтом?-Почему существует на Земле горизонт ?-Можно ли доехать до линии горизонта?
Закрытая местность
Открытая местность .
Линия горизонта.

В полдень самая короткая тень укажет север
Ю
В
З
С

1.Что такое закрытая местность?2.Что называется линией горизонта?
Игра «Да или нет»а) До линии горизонта можно дойти;б) Солнце садится на востоке;в) Север и юг – промежуточные      стороны горизонта.г) Север ,юг, восток, запад - основные стороны горизонта.
Выбери правильный ответ.1.Видимое глазами пространство        называется :      а)горизонтом;      б)линией горизонта.2. У горизонта есть :     а)две основные стороны;     б)четыре основные стороны;     в)шесть основных сторон.
                Рефлексия.- Что вам особенно понравилось на уроке?- Чему вы научились на уроке?
    Домашнее задание.1. Прочитать материал учебника на     стр. 47.2.Выполнить задания в  тетради       уч. стр. 48.3.По желанию подготовить       сообщение о компасе .4. Нарисовать планету «Земля»            (по  желанию).     .
Спасибо за урок!


Сенсорное воспитание детей младшего дошкольного возраста посредством дидактических игр


title: Сценарий новогоднего утренника "Ёлка для малышей" во второй младшей группе

extracted_text:
       Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
             «Детский сад №86» Невского района Санкт-Петербурга

                       Сценарий новогоднего утренника

                             «Ёлка для малышей»

                          во второй младшей группе

                                  3-4 года

          Подготовила: воспитатель

  Пиксаева Марина  Геннадьевна

                                  2015 год

               Сценарий новогоднего утренника в младшей группе

                             «Ёлка для малышей».

Цели и задачи утренника:

    • создать веселое праздничное настроение;
    • доставить детям радость от встречи со сказочными персонажами: Дедом
      Морозом и  Снегурочкой;
    • точно и эмоционально передавать игровые образы;
    • исполнять песни и танцы эмоционально, согласованно с музыкальным
      сопровождением;
    • учить детей выступать в коллективе.

                               ХОД УТРЕННИКА:

Звучит веселая музыка, дети заходят в зал и встают около ёлки.

Ведущая: Как приятно, что сегодня гости к нам сюда пришли. И, не глядя на
заботы, час свободный все нашли. С Новым годом поздравляем и на праздник
приглашаем.

Дети:

1. С новым годом! С новым годом!
Мы спешим поздравить всех,
Пусть под нашей чудо ёлкой
Не смолкает громкий смех.

2. С Новым годом, мамы,
С новым годом, папы!
С праздником поздравить
Мы вас очень рады!

3. Пусть на ёлке огоньки
Загорятся ярко,
Всем на праздник Дед Мороз
Принесет подарки.

4. Наша ёлка велика,
Наша ёлка высока
Выше папы
Выше мамы
Достаёт до потолка.
   А на ней игрушки,
   Бусы да хлопушки.

Ведущая: Ребята, вы слышите кто-то к нам идёт на праздник. Садитесь скорее.

                    С песенкой в зал входит  Снегурочка.
Снегурочка: Я – Снегурочка, сегодня к вам на праздник я пришла.
Вижу, все у вас готово, здравствуйте, мои друзья!
Дети. Здравствуй, Снегурочка!
Снегурочка. Что за диво, как красива, гостьюшка лесная – ёлочка густая!
Только что-то я не пойму, почему на такой красивой ёлочке огоньки не горят!
Что же сделать нам сейчас, чтобы елочка зажглась? (Задумывается) Знаю,
нужно поиграть и всем вместе посчитать: 1,2,3 – наша ёлочка гори! Ёлочка
зажигается. А теперь 3,2,1- погасла ёлочка у нас! (Ёлочка гаснет) Снова
скажем: 1,2,3 – наша ёлочка гори! Ёлочка не загорается.  Дорогие ребята нам
нужно дождаться моего Дедушку, он настоящий волшебник! Дед Мороз уже идет
он нам елочку зажжет!

Снегурочка:
Снегом вьюга рассыпает,
Нас на праздник приглашает,
Потому что Новый год
Очень скоро наступает.
Дед Мороз уже к нам мчится,
Скоро чудо совершится!
Ёлочка-красавица
Огнями загорится!
Праздник дружно мы начнём
Новогодним этим днём!

            Под музыку дети, держась за ручки, становятся в круг.

Вместе со Снегурочкой танцуют и поют «Маленькой ёлочке холодно зимой».

Снегурочка: Садитесь скорее, ребята,
Сегодня пришли к нам зверята.

Дети садятся, появляются зайцы.

1.Я заинька белый -
Трусишка большой.
Зверёк я красивый -
Хотя и косой.

2. Этой ночью на лужок
Выпал беленький снежок,
И теперь зайчонок смело
Может прыгать в шубке белой.

3. Мы - зайчишки - не трусишки,
К вам на ёлочку пришли.
 Мы - зайчишки - шалунишки,
Деткам танец принесли.
                  ТАНЕЦ ЗАЙЦЕВ «На полянке зайцы танцевали»
Снегурочка: Ребята, а Дедушка Мороз к вам на праздник ещё не приходил?
Дети: Нет!
Снегурочка: Видно, в пути задержался! Много у него хлопот и забот под  Новый
год!
Надо дедушку  позвать, громко хором покричать! (Зовут Деда Мороза)
(Под красивую величавую музыку) в зал входит Дед Мороз.
Дед Мороз: Эге-гей, спешу я к вам, моим маленьким друзьям! С Новым годом, с
новым счастьем, пусть праздник будет настоящим! Пусть взрослые, и дети
часто улыбаются, пусть мечты все ваши поскорей сбываются!
Снегурочка:
Когда в  реке искрится лед, снежок кружится нежно.
Приходит праздник Новый год, красивый, белоснежный!
Дедушка  Мороз идёт, всем несёт подарки.
      Ёлка  огоньками засверкала  ярко!

Дед Мороз: Запомните дети, простые слова, добро - это главный закон
волшебства! А теперь мы вместе скажем 1,2,3, наша елочка гори…
Ёлочка загорается огоньками, все аплодируют.

Дед Мороз: Вокруг тебя, красавица, встанем в хоровод.
 Как нам ёлка нравится, встретим Новый год!
                      ХОРОВОД «Ёлочка заблести огнями».
Дед Мороз:
Далека была дорога.
У меня устали ноги.
Я немножко посижу,
На ребяток погляжу.

Садится в кресло.

Снегурочка:
Слетайтесь, снежинки,
Скорей в хоровод!
Слетайтесь, подружки,
Снегурка зовет!

Снежинки:
1. Мы - белые снежиночки
Летим, летим, летим.
Пусть ветерок покружит нас,
Мы падать не хотим!

2. И пусть зима – проказница
Ведет свой хоровод,
Нам весело, нам весело,
Встречаем Новый год!

3. Мы – белые снежиночки,
Летаем там и тут.
Нас ёлочки пушистые
К себе зовут, зовут!

4. Мы – снежинки веселушки,
Называемся подружки,
Вместе по небу летаем,
В танце весело порхаем!

   ТАНЕЦ СНЕЖИНОК «На полянку, на лужок тихо падает снежок», муз и сл. Г.
                                 Вихаревой.

Ведущая: Дедушка Мороз, ребята хотят с тобой поиграть.
Игра № 1:«Елочки бывают» - дети встают в круг.
Украсили мы елочку разными игрушками, а в лесу разные елочки растут, и
широкие, и низкие, высокие, тонкие.
Вот если я скажу «высокие» - поднимайте руки вверх. «Низкие» - приседайте  и
руки опускайте. «Широкие» - делайте круг шире. «Тонкие» - делайте круг  уже.
А теперь поиграем!
 Дед Мороз и Снегурочка предлагают поиграть еще!

Игра № 2 «Заморожу»

Снегурочка: «Дедушка Мороз, так ты все можешь заморозить? Пожалуй, и ребят
наших тоже заморозишь?» Дед Мороз: «Заморожу!»

Снегурочка: «А это мы сейчас посмотрим! Ребята наши быстрые и шустрые, их
не так просто заморозить!»

Начинается игра. Дети становятся в круг. Дед Мороз говорит: «Сейчас я
заморожу вам… носики!». Дети должны закрыть свои носики руками, чтоб Дед
Мороз не успел до них дотронуться. Потом Мороз пытается заморозить им ушки,
глазки, животики и т.д.

Снегурочка: За ребят я очень рада!

Ребята, присаживайтесь на стульчики и ты Дедушка присаживайся!

Снегурочка:  Вот и зимушка – зима
Как украсила дома!
Побелила всё вокруг,
На всех крышах белый пух.
Будут горки во дворе,
На забаву детворе.
Любят зиму, ребятишки?
Дети. Да!
Снегурочка:  И девчонки? И мальчишки?
Дети. Да!
Снегурочка:  Расскажите стихи о ней,
Громче, звонче, веселей!

Дети рассказывают стихи
Дед Мороз: Молодцы, ребятки! И песни вы пели  и  играли.  А  я  вам  подарки
принес. Только вот мешок свой потерял. Снегурочка, ты не видела?
Ищут. Дед Мороз находит и со Снегурочкой раздает детям подарки.
Под аплодисменты и задорную музыку проходит вручение подарков детям.

Дети под музыку уходят из зала.

            Список использованной литературы и интернет-ресурсов

1. Праздники в детском саду. Картушина М. Ю. Младший дошкольный возраст.
Москва 2013

2. Колокольчик №49, 2012

3. http://novorozhdennyj.ru/igra_dla_detey/igry-deda-moroza-s-detmi/

4. http://detkam.e-papa.ru/stihi/7/


title: Презентация по литературе "Стихи А.А. Ахматовой о мужестве"

extracted_text:
Стихи А.А.Ахматовой
о мужестве

От странной лирики,
Где каждый шаг секрет,
Где пропасти налево и направо,
Где под ногой, как лист увядший слава,
По-видимому, мне спасения нет.
Мне голос был. Он звал утешно,
Он говорил: «Иди сюда.
Оставь свой край, глухой и грешный,
Оставь Россию навсегда.
Я кровь от рук твоих отмою,
Из сердца выну черный стыд,
Я новым именем покрою
Боль поражений и обид».

Но равнодушно и спокойно
Руками я замкнула слух,
Чтоб этой речью недостойной
Не осквернился скорбный дух.
Анна АхматоваВетер войны
Клятва
Анна АхматоваВетер войны
Мужество

Анна АхматоваВетер войны
«Щели в саду вырыты…»
(«Памяти Вали»)

Анна АхматоваВетер войны
Победителям

Понравились ли вам стихи А.А.Ахматовой? Какое стихотворение особенно запомнилось?
Что мы сегодня узнали об Анне Ахматовой и ее стихотворениях?
Для чего мы с вами сегодня изучали эти стихотворения?
Зачем нам знать об Анне Ахматове и ее поэзии?
Смогли ли мы ответить на вопрос, почему Ахматова выбрала тему мужество?
Домашняя работа


Презентация "Информационные ресурсы современного общества" 9 класс


title: Презентация "Архитектура Персонального Компьютера"

extracted_text:
Архитектура Персонального Компьютера
Презентация по информатике.
Юхненко Н.В.
Архитектура персонального компьютера — это компоновка всех частей ПК, таких как процессор, оперативная память, видеокарта, дисковая система, периферийные устройства, устройства ввода-вывода.

В основе строения ПК лежат два важных принципа: магистрально-модульный принцип и принцип открытой архитектуры. Согласно первому все части и устройства изготавливаются в виде отдельных блоков, информация между которыми передаётся по комплекту соединений, объединённых в магистраль.

Второй принцип построения ПК – открытая архитектура – предполагает возможность сборки компьютера из независимо изготовленных частей, доступную всем желающим (подобно детскому конструктору).
Конструктивно персональные компьютеры выполнены в виде центрального системного блока, к которому через специальные разъемы присоединяются другие устройства. В состав системного блока входят все основные узлы компьютера.
Основные узлы компьютера:

системная плата;(материнская плата)
блок питания;
накопитель на жестком магнитном диске;
накопитель на гибком магнитном диске;
накопитель на оптическом диске;
разъемы для дополнительных устройств.
Корпус системного блока ПК
Материнская плата
Устройства системной платы:

микропроцессор;
математический сопроцессор;
генератор тактовых импульсов;
микросхемы памяти;
контроллеры внешних устройств;
звуковая и видеокарты;
таймер.
Микропроцессор — это центральный блок персонального компьютера, предназначенный для управления работой всех блоков машины и для выполнения арифметических и логических операций над информацией.
Микропроцессор
Системная шина является основной интерфейсной системой компьютера, обеспечивающей сопряжение и связь всех его устройств между собой.

Accelerated Graphics Port, AGP(32-х битная сист. шина)
Порты ввода-вывода всех устройств через соответствующие разъемы (слоты) подключаются к шине либо непосредственно, либо через специальные контроллеры (адаптеры).

Основная память предназначена для хранения и оперативного обмена информацией с прочими блоками компьютера.

Внешняя память используется для долговременного хранения информации, которая может быть в дальнейшем использована для решения задач. Генератор тактовых импульсов генерирует последовательность электрических символов, частота которых задает тактовую частоту компьютера. Промежуток времени между соседними импульсами определяет такт работы машины.

Источник питания — это блок, содержащий системы автономного и сетевого питания компьютера.

Таймер — это внутримашинные электронные часы, обеспечивающие автоматический съем текущего момента времени. Таймер подключается к автономному источнику питания и при отключении компьютера от сети продолжает работать.

Внешние устройства компьютера обеспечивают взаимодействие машины с окружающей средой: пользователями, объектами управления и другими компьютерами.


title: Презентация "Вычисление степени числа"

extracted_text:
Вычисление степени числа
Подготовила
учитель математики
МКОУ «Хотьковская СОШ»
Наталья Николаевна
Коломина
«Считаем без проблем»

Сравните числа:
24  и  42;        52  и  25.
24 =  2·2·2·2 = 16
42 = 4·4 = 16
52 = 5·5 = 25
25 = 2·2·2·2·2 = 32
=
<

Вычислите устно:
3·103 =
16 : 22 =
1 + 122 =
72 – 32 =
(3·10)3 =
(16 : 2)2 =
(1 + 12)2 =
(7 – 3)2 =
3000
4
145
40
9000
64
169
16

Вычислите устно:
104 · 102 =
104 + 102 =
105 + 103 + 10 =
1004 =
1000000
10100
101010
100000000
8000
Найдите число, куб которого равен:
64000000000
4000
40003 = 4000·4000·4000=
= 64000000000

Вычислите:
7 + 52 + 32 =

200 - 142 : 7 =

63 : 9 – 3 =

700-(262 + 24) =
7+25+32 = 64
200-196:7 = 172
216:9–3=21
700-(676+24)=
=0

Определите последнюю цифру результата.
123 =
9 · 42 =
143 =
6 · 34 =
153 =
7 · 92 =
183 =
3 · 56 =
1728
144
2744
486
375
567
5832
46875

Источники:

Шаблон презентации:
http://учебныепрезентации.рф/file/1508-shablon-lchisla-reshajut-vsjor.html

 Минаева С.С. Вычисляем без ошибок. Работы с самопроверкой для учащихся 5-6 классов / С.С. Минаева.- 4-е изд.,  перераб. и доп. – М.: Издательство «Экзамен», 2014.


title: Расписание ЕГЭ и ОГЭ на 2016

extracted_text:
                                                        ПРОЕКТ от 09.09.2015

     Расписание проведения единого государственного экзамена, основного
      государственного экзамена и государственного выпускного экзамена
                                 в 2016 году
|Дата       |ЕГЭ             |ГВЭ            |ОГЭ            |ГВЭ            |
|           |Досрочный период                                                |
|19 марта   |                |               |               |               |
|(сб)       |                |               |               |               |
|20 марта   |                |               |               |               |
|(вс)       |                |               |               |               |
|21 марта   |математика Б    |математика     |               |               |
|(пн)       |                |               |               |               |
|22 марта   |                |               |               |               |
|(вт)       |                |               |               |               |
|23 марта   |информатика и   |информатика и  |               |               |
|(ср)       |ИКТ, история    |ИКТ, история   |               |               |
|24 марта   |                |               |               |               |
|(чт)       |                |               |               |               |
|25 марта   |русский язык    |русский язык   |               |               |
|(пт)       |                |               |               |               |
|26 марта   |                |               |               |               |
|(сб)       |                |               |               |               |
|27 марта   |                |               |               |               |
|(вс)       |                |               |               |               |
|28 марта   |математика П    |               |               |               |
|(пн)       |                |               |               |               |
|29 марта   |                |               |               |               |
|(вт)       |                |               |               |               |
|30 марта   |обществознание  |обществознание |               |               |
|(ср)       |                |               |               |               |
|31 марта   |                |               |               |               |
|(чт)       |                |               |               |               |
|1 апреля   |география,      |география,     |               |               |
|(пт)       |литература      |литература     |               |               |
|2 апреля   |физика, химия   |физика, химия  |               |               |
|(сб)       |                |               |               |               |
|3 апреля   |                |               |               |               |
|(вс)       |                |               |               |               |
|4 апреля   |                |               |               |               |
|(пн)       |                |               |               |               |
|5 апреля   |                |               |               |               |
|(вт)       |                |               |               |               |
|6 апреля   |                |               |               |               |
|(ср)       |                |               |               |               |
|7 апреля   |                |               |               |               |
|(чт)       |                |               |               |               |
|8 апреля   |иностранные     |               |               |               |
|(пт)       |языки (устн)    |               |               |               |
|9 апреля   |иностранные     |иностранные    |               |               |
|(сб)       |языки, биология |языки, биология|               |               |
|10 апреля  |                |               |               |               |
|(вс)       |                |               |               |               |
|11 апреля  |                |               |               |               |
|(пн)       |                |               |               |               |
|12 апреля  |                |               |               |               |
|(вт)       |                |               |               |               |
|13 апреля  |                |               |               |               |
|(ср)       |                |               |               |               |
|14 апреля  |                |               |               |               |
|(чт)       |                |               |               |               |
|15 апреля  |резерв: русский |резерв: русский|               |               |
|(пт)       |язык            |язык           |               |               |
|16 апреля  |резерв:         |резерв:        |               |               |
|(сб)       |математика Б, П |математика     |               |               |
|17 апреля  |                |               |               |               |
|(вс)       |                |               |               |               |
|18 апреля  |                |               |               |               |
|(пн)       |                |               |               |               |
|19 апреля  |                |               |               |               |
|(вт)       |                |               |               |               |
|20 апреля  |                |               |русский язык   |русский язык   |
|(ср)       |                |               |               |               |
|21 апреля  |резерв:         |резерв:        |               |               |
|(чт)       |литература,     |литература,    |               |               |
|           |химия,          |химия,         |               |               |
|           |информатика и   |информатика и  |               |               |
|           |ИКТ             |ИКТ, физика,   |               |               |
|           |                |биология       |               |               |
|22 апреля  |резерв:         |резерв:        |география,     |география,     |
|(пт)       |иностранные     |иностранные    |история,       |история,       |
|           |языки, история, |языки, история,|биология,      |биология,      |
|           |обществознание  |обществознание,|физика         |физика         |
|           |                |география      |               |               |
|23 апреля  |резерв:         |               |               |               |
|(сб)       |иностранные     |               |               |               |
|           |языки (устн),   |               |               |               |
|           |география,      |               |               |               |
|           |физика, биология|               |               |               |
|24 апреля  |                |               |               |               |
|(вс)       |                |               |               |               |
|25 апреля  |                |               |математика     |математика     |
|(пн)       |                |               |               |               |
|26 апреля  |                |               |               |               |
|(вт)       |                |               |               |               |
|27 апреля  |                |               |иностранные    |иностранные    |
|(ср)       |                |               |языки          |языки          |
|28 апреля  |                |               |обществознание,|обществознание,|
|(чт)       |                |               |химия,         |химия,         |
|           |                |               |информатика и  |информатика и  |
|           |                |               |ИКТ, литература|ИКТ, литература|
|29 апреля  |                |               |               |               |
|(пт)       |                |               |               |               |
|30 апреля  |                |               |               |               |
|(сб)       |                |               |               |               |
|1 мая (вс) |                |               |               |               |
|2 мая (пн) |                |               |               |               |
|3 мая (вт) |                |               |               |               |
|4 мая (ср) |                |               |резерв:        |резерв:        |
|           |                |               |география,     |география,     |
|           |                |               |история,       |история,       |
|           |                |               |биология,      |биология,      |
|           |                |               |литература,    |литература,    |
|           |                |               |физика         |физика         |
|           |                |               |обществознание,|обществознание,|
|           |                |               |химия,         |химия,         |
|           |                |               |информатика и  |информатика и  |
|           |                |               |ИКТ,           |ИКТ,           |
|           |                |               |иностранные    |иностранные    |
|           |                |               |языки          |языки          |
|5 мая (чт) |                |               |резерв: русский|резерв: русский|
|           |                |               |язык,          |язык,          |
|           |                |               |математика     |математика     |
|6 мая (пт) |                |               |резерв: по всем|резерв: по всем|
|           |                |               |предметам      |предметам      |
|7 мая (сб) |                |               |               |               |
|8 мая (вс) |                |               |               |               |
|9 мая (пн) |                |               |               |               |
|10 мая (вт)|                |               |               |               |
|           |Основной этап                                                   |
|25мая (ср) |                |               |               |               |
|26 мая (чт)|                |               |иностранные    |иностранные    |
|           |                |               |языки          |языки          |
|27 мая (пт)|География,      |География,     |               |               |
|           |литература      |литература     |               |               |
|28 мая (сб)|                |               |иностранные    |иностранные    |
|           |                |               |языки          |языки          |
|29 мая (вс)|                |               |               |               |
|30 мая (пн)|Русский язык    |Русский язык   |               |               |
|31 мая (вт)|                |               |математика     |математика     |
|1 июня (ср)|                |               |               |               |
|2 июня (чт)|Математика Б    |Математика     |               |               |
|3 июня (пт)|                |               |русский язык   |русский язык   |
|4 июня (сб)|                |               |               |               |
|5 июня (вс)|                |               |               |               |
|6 июня (пн)|Математика П    |               |               |               |
|7 июня (вт)|                |               |обществознание,|обществознание,|
|           |                |               |химия,         |химия,         |
|           |                |               |информатика и  |информатика и  |
|           |                |               |ИКТ, литература|ИКТ, литература|
|8 июня (ср)|Обществознание  |Обществознание |               |               |
|9 июня (чт)|                |               |география,     |география,     |
|           |                |               |история,       |история,       |
|           |                |               |биология,      |биология,      |
|           |                |               |физика         |физика         |
|10 июня    |Иностранные     |               |               |               |
|(пт)       |языки (устн)    |               |               |               |
|11 июня    |Иностранные     |               |               |               |
|(сб)       |языки (устн)    |               |               |               |
|12 июня    |                |               |               |               |
|(вс)       |                |               |               |               |
|13 июня    |                |               |               |               |
|(пн)       |                |               |               |               |
|14 июня    |Иностранные     |Иностранные    |               |               |
|(вт)       |языки, биология |языки, биология|               |               |
|15 июня    |                |               |резерв:        |резерв:        |
|(ср)       |                |               |обществознание,|обществознание,|
|           |                |               |химия,         |химия,         |
|           |                |               |информатика и  |информатика и  |
|           |                |               |ИКТ,           |ИКТ,           |
|           |                |               |литература,    |литература,    |
|           |                |               |география,     |география,     |
|           |                |               |история,       |история,       |
|           |                |               |биология,      |биология,      |
|           |                |               |физика,        |физика,        |
|           |                |               |иностранные    |иностранные    |
|           |                |               |языки          |языки          |
|16 июня    |Информатика и   |Информатика и  |               |               |
|(чт)       |ИКТ, история    |ИКТ, история   |               |               |
|17 июня    |                |               |резерв: русский|резерв: русский|
|(пт)       |                |               |язык,          |язык,          |
|           |                |               |математика     |математика     |
|18 июня    |                |               |               |               |
|(сб)       |                |               |               |               |
|19 июня    |                |               |               |               |
|(вс)       |                |               |               |               |
|20 июня    |Химия, физика   |Химия, физика  |               |               |
|(пн)       |                |               |               |               |
|21 июня    |                |               |резерв: по всем|резерв: по всем|
|(вт)       |                |               |предметам      |предметам      |
|22 июня    |резерв:         |резерв:        |               |               |
|(ср)       |география,      |география,     |               |               |
|           |иностранные     |иностранные    |               |               |
|           |языки, химия,   |языки, химия,  |               |               |
|           |обществознание, |обществознание,|               |               |
|           |информатика и   |информатика и  |               |               |
|           |ИКТ             |ИКТ            |               |               |
|23 июня    |резерв:         |               |               |               |
|(чт)       |иностранные     |               |               |               |
|           |языки (устн)    |               |               |               |
|24 июня    |резерв:         |резерв:        |               |               |
|(пт)       |литература,     |литература,    |               |               |
|           |физика, история,|физика,        |               |               |
|           |биология        |история,       |               |               |
|           |                |биология       |               |               |
|25 июня    |                |               |               |               |
|(сб)       |                |               |               |               |
|26 июня    |                |               |               |               |
|(вс)       |                |               |               |               |
|27 июня    |резерв: русский |резерв: русский|               |               |
|(пн)       |язык            |язык           |               |               |
|28 июня    |резерв:         |резерв:        |               |               |
|(вт)       |математика Б, П |математика     |               |               |
|29 июня    |                |               |               |               |
|(ср)       |                |               |               |               |
|30 июня    |резерв: по всем |резерв: по всем|               |               |
|(чт)       |предметам       |предметам      |               |               |
|1 июля (пт)|                |               |               |               |
|2 июля (сб)|                |               |               |               |
|3 июля (вс)|                |               |               |               |
|Дополнительный период для ГИА-9 (августовские сроки)                        |
|1 августа  |                |               |русский язык   |русский язык   |
|(пн)       |                |               |               |               |
|2 августа  |                |               |               |               |
|(вт)       |                |               |               |               |
|3 августа  |                |               |география,     |география,     |
|(ср)       |                |               |история,       |история,       |
|           |                |               |биология,      |биология,      |
|           |                |               |физика         |физика         |
|4 августа  |                |               |               |               |
|(чт)       |                |               |               |               |
|5 августа  |                |               |иностранные    |иностранные    |
|(пт)       |                |               |языки          |языки          |
|6 августа  |                |               |               |               |
|(сб)       |                |               |               |               |
|7 августа  |                |               |               |               |
|(вс)       |                |               |               |               |
|8 августа  |                |               |математика     |математика     |
|(пн)       |                |               |               |               |
|9 августа  |                |               |               |               |
|(вт)       |                |               |               |               |
|10 августа |                |               |обществознание,|обществознание,|
|(ср)       |                |               |химия,         |химия,         |
|           |                |               |информатика и  |информатика и  |
|           |                |               |ИКТ,           |ИКТ,           |
|           |                |               |литература,    |литература.    |
|11 августа |                |               |               |               |
|(чт)       |                |               |               |               |
|12 августа |                |               |резерв: русский|резерв: русский|
|(пт)       |                |               |язык,          |язык,          |
|           |                |               |математика     |математика     |
|13 августа |                |               |резерв:        |резерв:        |
|(сб)       |                |               |география,     |география,     |
|           |                |               |история,       |история,       |
|           |                |               |биология,      |биология,      |
|           |                |               |литература,    |литература,    |
|           |                |               |физика         |физика         |
|           |                |               |,обществознание|,обществознание|
|           |                |               |, химия,       |, химия,       |
|           |                |               |иностранные    |иностранные    |
|           |                |               |языки,         |языки,         |
|           |                |               |информатика и  |информатика и  |
|           |                |               |ИКТ,           |ИКТ,           |
|Дополнительный период (сентябрьские сроки)                                  |
|5 сентября |                |               |русский язык   |русский язык   |
|(пн)       |                |               |               |               |
|6 сентября |                |               |               |               |
|(вт)       |                |               |               |               |
|7 сентября |                |               |география,     |география,     |
|(ср)       |                |               |история,       |история,       |
|           |                |               |биология,      |биология,      |
|           |                |               |физика         |физика         |
|8 сентября |                |               |               |               |
|(чт)       |                |               |               |               |
|9 сентября |                |               |иностранные    |иностранные    |
|(пт)       |                |               |языки          |языки          |
|10 сентября|математика Б, П |математика     |               |               |
|(сб)       |                |               |               |               |
|11 сентября|                |               |               |               |
|(вс)       |                |               |               |               |
|12 сентября|                |               |математика     |математика     |
|(пн)       |                |               |               |               |
|13 сентября|                |               |               |               |
|(вт)       |                |               |               |               |
|14 сентября|                |               |обществознание,|обществознание,|
|(ср)       |                |               |химия,         |химия,         |
|           |                |               |информатика и  |информатика и  |
|           |                |               |ИКТ,           |ИКТ,           |
|           |                |               |литература,    |литература.    |
|15 сентября|                |               |резерв: русский|резерв: русский|
|(чт)       |                |               |язык,          |язык,          |
|           |                |               |математика     |математика     |
|16 сентября|                |               |резерв:        |резерв:        |
|(пт)       |                |               |география,     |география,     |
|           |                |               |история,       |история,       |
|           |                |               |биология,      |биология,      |
|           |                |               |литература,    |литература,    |
|           |                |               |физика         |физика         |
|           |                |               |,обществознание|,обществознание|
|           |                |               |, химия,       |, химия,       |
|           |                |               |иностранные    |иностранные    |
|           |                |               |языки,         |языки,         |
|           |                |               |информатика и  |информатика и  |
|           |                |               |ИКТ            |ИКТ            |
|17 сентября|русский язык    |русский язык   |               |               |
|(сб)       |                |               |               |               |
|18 сентября|                |               |               |               |
|(вс)       |                |               |               |               |
|19 сентября|                |               |               |               |
|(пн)       |                |               |               |               |
|20 сентября|                |               |               |               |
|(вт)       |                |               |               |               |
|21 сентября|                |               |               |               |
|(ср)       |                |               |               |               |
|22 сентября|                |               |               |               |
|(чт)       |                |               |               |               |
|23 сентября|                |               |               |               |
|(пт)       |                |               |               |               |
|24 сентября|резерв: русский |резерв: русский|               |               |
|(сб)       |язык, математика|язык,          |               |               |
|           |Б, П            |математика     |               |               |
|25 сентября|                |               |               |               |
|(вс)       |                |               |               |               |
|26 сентября|                |               |               |               |
|(пн)       |                |               |               |               |
|27 сентября|                |               |               |               |
|(вт)       |                |               |               |               |


Презентация "Характеристика очагов поражения при радиационных авариях и принципы защиты от ионизирующего излучения"


title: Презентация "Травы Левокумской степи"

extracted_text:
Травы Левокумской степи
Полынь белая
Полынь таврическая
Ковыль
Типчак. Житняк. Овсянница
Мятлик
Солянка
Тонконог
Прутняк
Канфоросма
Пырей удлиненный
Вайда песчаная
Овес песчаный
осока
камыш
Тростник обыкновенный
кумарчик


title: Урок истории "Внешняя политика СССР в середине 1960 – начале 1980-х годов" 9 класс

extracted_text:
Дремина Екатерина Владимировна
МОУ «Татауровская СОШ» Республика Бурятия, Прибайкальский район
Учитель истории, обществознания.
Тема:  Внешняя политика СССР в середине 1960 – начале 1980-х годов
Класс: 9 класс
Тип урока: урок изучения нового материала
          Цели:  1) Сформировать представление об основных тенденциях развития международных отношений в конце 60- - начале 80-х гг, причинах разрядки международной напряженности. Познакомить с особенностями внешней политики СССР в годы разрядки. Способствовать выработке собственной точки зрения на причины, события, последствия войны в Афганистане 1979-1989 гг.
2) Продолжить формирование  умений устанавливать причинно-следственные связи, анализировать исторические события, делать выводы, формулировать собственную точку зрения. Формировать навыки  работы с историческим документом, исторической картой; развивать навыки самостоятельной работы с учебным текстом.
3) Воспитывать чувство уважения к истории своей страны, способствовать нравственному росту  и социализации  учащихся. Способствовать пониманию многообразия современного мира и необходимости диалога между народами, представителями разных культур. Способствовать формированию гражданственности, патриотизма, личной ориентации учащихся.

Основные понятия: политика разрядки, движение неприсоединения, паритет, Заключительный Акт по безопасности и сотрудничеству в Европе, афганская война, джихад, интернациональный долг.

Оборудование: фрагменты исторических документов, дополнительная литература, мультимедийная презентация, карта Афганистана, видео-киноматериалы.

Здравствуйте ребята. Садитесь. Сегодня наше занятие посвящено внешней политике СССР в середине 60-начале 80-х гг. все необходимые материалы для урока у вас на столах.

Прежде чем приступить к теме мы должны вспомнить как складывались отношения СССР и США после Второй мировой войны? (Вступили в состояние «холодной войны»)

Во внешнеполитическом курсе нашей страны в 60-80 гг. отчетливо прослеживается две линии:
1.борьба за мир, сотрудничество, стабилизацию международных отношений
2.и стремление к доминированию в международных отношениях и участие в развязывании международных конфликтов.
Сегодня на уроке мы должны определить в чем заключались «свет» и «тени» внешнеполитического курса СССР и как они влияли на положение внутри страны и на ее международный авторитет.

III.  К началу 70-х гг. лидеры СССР и США поняли, что политика, основанная на принципах «холодной войны, делящих мир на 2 враждебных друг другу лагеря изживает себя.
- Почему холодная война вступила в состояние кризиса? Определим причины.
Первая группа вы работаете с историческим документом и формулируете первую причину кризиса холодной войны. Запишите ее в рабочих листах.
Вторая группа вы определяете вторую причину кризиса холодной войны.
Третья группа вы определяете и записываете  третью причину.

На протяжении всего периода «холодной войны» ни СССР,  ни США не удалось обеспечить такого перевеса сил, который дал бы уверенность в победе в случае прямого конфликта. С увеличением ядерных арсеналов обе державы могли нанести друг другу невосполнимый ущерб. Был достигнут военно-стратегический паритет (равенство) СССР и США, в связи с этим возник общий интерес в предотвращении ядерной катастрофы.

С преодолением послевоенного кризиса, успехами в развитии экономики стран, усилились их стремления к расширению внешнеэкономических связей. Между тем в условиях холодной войны существовали жесткие ограничения на торгово-экономические,  научно-технические связи между странами – противниками. «Холодная война» мешала углублению международного разделения труда и оптимальному использованию трудовых ресурсов.

Во многих государствах росли опасения, что их безопасность будет принесена в жертву советско-американскому соперничеству. В мире возникло и усиливалось движение неприсоединения (отказ присоединяться к какому – либо военному блоку). Большую популярность завоевывали антивоенные идеи.

- Какие действия будут предпринимать сверхдержавы в сложившихся условиях?  Ваше мнение.    (…)
Стремление держав к взаимовыгодному  экономическому сотрудничеству и ослаблению политической напряженности приводит к политике разрядки, которая характеризуется потеплением в международной обстановке.

-что включает в себя понятие разрядка? Обратитесь к понятийному аппарату.  -  Это снижение отношений напряженности между двумя сверхдержавами и их союзниками, поиск мирных решений спорных вопросов и возможностей взаимовыгодных отношений.
- что было сделано державами в годы разрядки. Обратите внимание  на опорный конспект в рабочих листах.

	«СВЕТ»	«ТЕНИ»

- Какой можете сделать вывод на основе этих данных?
(Подписана серия очень важных документов о сотрудничестве между СССР и США. Человечество подошло к тому, чтобы глобально решить вопрос о сосуществовании двух систем  и дальнейшем устройстве мира).
Кульминацией политики разрядки международной напряженности стало подписание 1 августа 1975 г в Хельсинки Заключительного Акта Совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе главами 33 европейских  государств, а также США и Канады.

- Хельсинки - столица какого государства? (Финляндия)
Со времен Хельсинского соглашения прошло 36 лет. Перенесемся на 36 лет назад и представим, что мы присутствуем на подписании Заключительного Акта по безопасности в Европе. Перед вами документ, который раскрывает принципы Соглашения по безопасности и сотрудничеству. Выделите самые важные, на ваш взгляд, 3 принципа во внешней политике.
ДОКУМЕНТ №1
Из Заключительного акта Совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе. Подписан 1.08.1975г. в Хельсинки.
         Высокие представители государств-участников торжественно… заявляют о своей решимости уважать и применять в отношениях каждого из них со всеми другими государствами-участниками,.. следующие принципы:
1.Суверенное равенство, уважение прав, присущих суверенитету.
2.Неприменгение силы или угрозы силой.
3.Нерушимость границ
4.Территориальная целостность государств
5.Мирное урегулирование споров
6.Уважение прав человека  и основных свобод, включая свободу мысли, совести, религии, убеждений.
7.Равноправие и право народов распоряжаться своей судьбой.
8.Сотрудничество между государствами
9.Добросовестное выполнение обязательств по международному праву.

Наши мнения разошлись, но не только наши. Уже сразу после его подписания Советское руководство расценивало его итоги лишь с точки зрения признания границ в Европе и принципа невмешательства. Западные страны полагали, что ключевым является пункт о соблюдении прав человека.
- Какое значение имело подписание Хельсинского соглашения? (Первый документ, обеспечивающий мир в Европе и дающий возможность международного сотрудничества)
- Уважаемые участники совещания, как вы считаете, достаточно ли было этих принципов для обеспечения мира во всем мире? Прошу проголосовать.
Многие воспринимали подписание Заключительного Акта о безопасности в Европе как завершение холодной войны. Но, к сожалению, этот вывод оказался преждевременным, т. к. сохранялась двухполюсная система мира – социализм и капитализм, а значит, сохранялось и противостояние. Примером тому является ряд региональных конфликтов в том числе и  Война в Афганистане.
- Что представлял собой Афганистан до 1970-х гг.Заполните калаш.

Опиумный мак для афганского крестьянина выгоднее производить, чем выращивать зерно. США в настоящее время контролирует Афганистан и проводит политику уничтожения опиумных плантаций, но наркотрафики Афганистана работают по всему миру.
- Что заставило СССР  ввести войска в Афганистан? Читаем исторический очерк.
        В 1978 г В Кабуле произошел  военный переворот. К власти пришла группа офицеров, убежденные, что развитие по пути социализма при поддержке СССР создаст наилучшие возможности для преодоления экономической и социальной отсталости.  Но новому правительству не удалось создать себе опору среди местного населения. Большинство племенных вождей, мусульманского духовенства отвергли идеи преобразований. В Афганистане началась гражданская война. Лидеры Афганистана обратились за военной  помощью к СССР.  Советское руководство увидело в этом шанс на расширение системы союзов  СССР. Решение о вводе войск было принято четырьмя членами Политбюро ЦК ЦПСС - Л. И. Брежневым, А. А. Громыко, Д. Ф. Устиновым (министр обороны), Ю. В. Андроповым.  В декабре 1978 года приняли решение о вводе войск в Афганистан (до 100 тыс. человек). С приходом советских войск на территории Афганистана развернулось партизанское движение под лозунгом джихад (войны с неверными). Исламские противники афганского правительства – моджахеды (душманы) получали помощь Пакистана, Ирана,  Саудовской Аравии, США. Особенностью афганской войны была массовый религиозный фанатизм: убить и надругаться над телом неверного считалось особой доблестью. Гражданская война в Афганистане, в которую оказались вовлечены Советские войска , затянулась на десятилетие.
        Ввод войск был отрицательно встречен мировым общественным мнением. Отрицательные последствия войны были очень велики. Война легла дополнительным бременем на экономику страны. Участие ССР  в Афганской войне повлекло за собой падение авторитета на международной арене.
- Причины ввода войск в Афганистан? (желание советского правительства расширить систему союзов СССР)
-- Кто принимал решение о вводе войск в Афганистан?
       - Особенности Афганской войны? (религиозный фанатизм)
Религиозный фанатизм подпитывает современный терроризм, который становится мировой проблемой – Беслан, взрывы в метро и т. д.
- Предлагаю рассмотреть Афганскую войну с разных точек зрения.
1 группа – с точки зрения Политбюро ЦК КПСС (документ №2)
2 группа – с точки зрения общественности на основе отрывка письма академика Сахарова Л. И. Брежневу (документ №3)
3 группа – с точки зрения советского солдата на основе воспоминаний (документ №4)
ДОКУМЕНТ №2
Л. И. Брежнев о причине ввода советских войск в Афганистан. Газета «Правда» 1980г.
«…США стремится превратить Афганистан в военный плацдарм на южных границах нашей страны, разместив там свои военные базы. Создается угроза утраты Афганистаном своей независимости. Иными словами, настал момент, когда мы не могли уже не откликнуться на просьбу правительства дружественного нам Афганистана… Мы должны оказать помощь афганскому народу и защитить южные рубежи нашей Родины…»

ДОКУМЕНТ №3
Из открытого письма академика А. Д. Сахарова Л. И. Брежневу (1980):
«Я обращаюсь к Вам по вопросу чрезвычайной важности – об Афганистане. Как гражданин СССР… я чувствую свою ответственность за происходящие трагические события…
Погибли и искалечены  тысячи советских людей и десятки тысяч афганцев. Афганские события кардинально изменили  политическое положение в мире. Они поставили под удар разрядку и создали прямую угрозу миру. … Внутри СССР усиливается сверхмилитаризация, что отрицательно сказывается на экономике страны…»

ДОКУМЕНТ №4
Из воспоминаний советских солдат:
«…Афганцы жили еще при феодальном строе, условия жизни были очень сложные, вся земля принадлежала хозяину. Выживали только за счет наркотиков. Мы возили им гуманитарную помощь- хлеб, муку, рис»
«Я ни капли не сожалею о том, что воевал в Афганистане, и отношусь к этому как героическому периоду в истории государства…»

«Мы, действительно, чувствовали себя интернационалистами, раздавали питание, воду, одежду, всячески старались помочь мирному населению. Начало нарастать сопротивление, тогда мы еще не знали, что начинается военное противостояние, виновниками которого стали США и НАТО, которые обеспечивали душманов оружием, деньгами».
- Рассмотрим еще одну точку зрения на события Афганской войны. Как думаете,  чью? (жителя Афганистана) – видеофрагмент. (Афганскому народу не нужна была помощь СССР.  Шурави – русский солдат воспринимался афганским народом как завоеватель. )
- Вглядитесь в цифры, которые показывают нам итоги этой войны.

 Советские войска будут выведены из Афганистана только в 1989 году при М. С. Горбачеве. Война длилась 9 лет, 1 месяц и 19 дней.
В истории не может быть пустых и бесполезных событий, каждое из них несет в себе определенные уроки. Продолжите мысль:
Уроки Афганистана показывают _____________________________
(бесперспективность и недопустимость силового вмешательства сверхдержав во внутренние дела другого государства. Сегодня для всех очевидно, что Афганская война была непродуманным политически ошибочным шагом, нанесшим огромный урон СССР, афганскому народу и международным отношениям в период разрядки)
Вернемся к тем принципам Хельсинского соглашения, которые мы определили самыми значимыми во внешней политике

- Нарушил ли Советский союз принципы Хельсинского Соглашения?
- Как думаете, каковы будут последствия? (…)
(1.Подорвано доверие сверхдержав по отношению друг к другу;
2.Подорваны международные позиции СССР;
3.Начинается новый виток напряженности в отношениях Востока и Запада, новая гонка вооружений. Разрядка не достигла тех целей, которые ставила первоначально.
III. - Как мы можем охарактеризовать внешнюю политику 60-80-х гг?

Политика в 60-80-е гг была противоречивой. Период 60-70\х гг отличался значительной международной активностью, значимыми международными соглашениями, а с конца 70-нач.80 гг разрядка сменилась новым витком гонки вооружений.
С периода разрядки прошло 40 лет, но до сих пор очень трудно решаются вопросы международной политики. Примером тому могут послужить современные события в Ливии, Египте. Арабский мир с новой силой поднимается на защиту своих прав. (Дома : параграф 46)
Война в Афганистане останется одной из самых трагических страниц истории нашей Родины. Эту войну на своих плечах вынес советский солдат. Да, война была ошибкой политических деятелей, но солдат не имеетправа обсуждать приказ, он всегда выполняет свой долг перед государством и Отечеством.
Кто о, воин-афганец?
Герой-интернационалист? Или жертва политической ошибки? Вслушайтесь в слова героя всем известного фильма «9 рота».  Я очень надеюсь, что вы сделаете правильный вывод. – видеофрагмент.
Те, кто считает советского война героем интернационалистом – приклейте красную звезду, кто считает советского солдата жертвой политической ошибки – черную. Кто затрудняется в настоящий момент дать такую оценку – желтую.
Спасибо за урок, мне было очень приятно с вами работать.

Тема: Внешняя политика СССР в середине 1960 – начале 1980х-х годов.
Основные понятия:
Разрядка – снижение отношений напряженности между двумя сверхдержавами и их союзниками, поиск мирных решений спорных вопросов и возможностей взаимовыгодных отношений.
Паритет – равенство
Движение неприсоединения – отказ государства присоединяться к какому либо военному блоку.
Причины кризиса «холодной войны.
На протяжении всего периода «холодной войны» ни СССР,  ни США не удалось обеспечить такого перевеса сил, который дал бы уверенность в победе в случае прямого конфликта. С увеличением ядерных арсеналов обе державы могли нанести друг другу невосполнимый ущерб. Был достигнут военно-стратегический паритет (равенство) СССР и США, в связи с этим возник общий интерес в предотвращении ядерной катастрофы.
Первая причина _______________________________________________
______________________________________________________________
С преодолением послевоенного кризиса, успехами в развитии экономики стран, усилились их стремления к расширению внешнеэкономических связей. Между тем в условиях холодной войны существовали жесткие ограничения на торгово-экономические,  научно-технические связи между странами – противниками. «Холодная война» мешала углублению международного разделения труда и оптимальному использованию трудовых ресурсов.
Вторая причина_______________________________________________
_______________________________________________________________
Во многих государствах росли опасения, что их безопасность будет принесена в жертву советско-американскому соперничеству. В мире возникло и усиливалось движение неприсоединения (отказ присоединяться к какому – либо военному блоку). Большую популярность завоевывали антивоенные идеи.
Третья причина _________________________________________________
_________________________________________________________________

ДОКУМЕНТ №1
Из Заключительного акта Совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе. Подписан 1.08.1975г. в Хельсинки.
         Высокие представители государств-участников торжественно… заявляют о своей решимости уважать и применять в отношениях каждого из них со всеми другими государствами-участниками,.. следующие принципы:
1.Суверенное равенство, уважение прав, присущих суверенитету.
2.Неприменгение силы или угрозы силой.
3.Нерушимость границ
4.Территориальная целостность государств
5.Мирное урегулирование споров
6.Уважение прав человека  и основных свобод, включая свободу мысли, совести, религии, убеждений.
7.Равноправие и право народов распоряжаться своей судьбой.
8.Сотрудничество между государствами
          9.Добросовестное выполнение обязательств по международному праву.

Карта Афганистана

ИСТОРИЧЕСКИЙ ОЧЕРК
В 1978 г В Кабуле произошел  военный переворот. К власти пришла группа офицеров, убежденные, что развитие по пути социализма при поддержке СССР создаст наилучшие возможности для преодоления экономической и социальной отсталости.  Но новому правительству не удалось создать себе опору среди местного населения. Большинство племенных вождей, мусульманского духовенства отвергли идеи преобразований. В Афганистане началась гражданская война. Лидеры Афганистана обратились за военной  помощью к СССР.  Советское руководство увидело в этом шанс на расширение системы союзов  СССР. Решение о вводе войск было принято четырьмя членами Политбюро ЦК ЦПСС - Л. И. Брежневым, А. А. Громыко, Д. Ф. Устиновым (министр обороны), Ю. В. Андроповым.  В декабре 1978 года приняли решение о вводе войск в Афганистан (до 100 тыс. человек). С приходом советских войск на территории Афганистана развернулось партизанское движение под лозунгом джихад (войны с неверными). Исламские противники афганского правительства – моджахеды (душманы) получали помощь Пакистана, Ирана,  Саудовской Аравии, США. Особенностью афганской войны была массовый религиозный фанатизм: убить и надругаться над телом неверного считалось особой доблестью. Гражданская война в Афганистане, в которую оказались вовлечены Советские войска , затянулась на десятилетие.
        Ввод войск был отрицательно встречен мировым общественным мнением. Отрицательные последствия войны были очень велики. Война легла дополнительным бременем на экономику страны. Участие ССР  в Афганской войне повлекло за собой падение авторитета на международной арене.
ДОКУМЕНТ №2
Л. И. Брежнев о причине ввода советских войск в Афганистан. Газета «Правда» 1980г.
«…США стремится превратить Афганистан в военный плацдарм на южных границах нашей страны, разместив там свои военные базы. Создается угроза утраты Афганистаном своей независимости. Иными словами, настал момент, когда мы не могли уже не откликнуться на просьбу правительства дружественного нам Афганистана… Мы должны оказать помощь афганскому народу и защитить южные рубежи нашей Родины…»

ДОКУМЕНТ №3
Из открытого письма академика А. Д. Сахарова Л. И. Брежневу (1980):
«Я обращаюсь к Вам по вопросу чрезвычайной важности – об Афганистане. Как гражданин СССР… я чувствую свою ответственность за происходящие трагические события…
Погибли и искалечены  тысячи советских людей и десятки тысяч афганцев. Афганские события кардинально изменили  политическое положение в мире. Они поставили под удар разрядку и создали прямую угрозу миру. … Внутри СССР усиливается сверхмилитаризация, что отрицательно сказывается на экономике страны…»

ДОКУМЕНТ №4
Из воспоминаний советских солдат:
«…Афганцы жили еще при феодальном строе, условия жизни были очень сложные, вся земля принадлежала хозяину. Выживали только за счет наркотиков. Мы возили им гуманитарную помощь- хлеб, муку, рис»
«Я ни капли не сожалею о том, что воевал в Афганистане, и отношусь к этому как героическому периоду в истории государства…»

«Мы, действительно, чувствовали себя интернационалистами, раздавали питание, воду, одежду, всячески старались помочь мирному населению. Начало нарастать сопротивление, тогда мы еще не знали, что начинается военное противостояние, виновниками которого стали США и НАТО, которые обеспечивали душманов оружием, деньгами».

Людские потери в Афганской войне 1978-1989 гг.
СССР:                                                                                Погибло – более 15 тыс. чел.
Ранено - более   35 тыс. чел
Пропало без вести – 300 человек
Бурятия:
Выполняли интернациональный долг – 2400 чел.
Погибло – 26 человек
Ранено – 300 человек
Умерли после возвращения домой – 70 человек
258 воинов удостоены звания героя Советского Союза
Из них 206 – посмертно
Афганистан:
Погибло – более 1 млн. человек, включая мирное население

                                Экономические затраты
            – десятки миллиардов рублей (5 млрд. ежегодно)

Уроки Афганистана показывают _________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________


title: Презентация к уроку по изучению философской лирики А.С. Пушкина

extracted_text:
Аристотель
Лао-Цзы
Эпикур
Ошо
Н.К. Рерих
К. Юнг
Философия – это …
(от греч. phileo — люблю, sophia — мудрость,  philosophia — любовь к мудрости).
Это особая форма познания мира, которая вырабатывает систему знаний о принципах и основах бытия, о наиболее общих характеристиках человеческого отношения к природе, обществу и духовной жизни во всех их основных проявлениях.
Эпикурейство – это …
учение, развитое др. греч. философом Эпикуром;
в основе - удовлетворение инстинктов и личное удовольствие
«Телега жизни»1823 год.
В стихотворении «Телега жизни» поэт сравнивает человеческую жизнь с ______. Движение времени А.С. Пушкин передает через образы-символы: утро=____, день=____, а вечер=____. Телегой правит____, который представляет собой образ-символ_______.
«Элегия» была написана поэтом в__году.  Тема молодости переосмысливается и возникает мотив_______. Поэт утверждает радость осмысленности бытия, называя все самые важные составляющие человеческой жизни:____, _____,_____.  Жить = _____.
Страдать = _______
«Вновь я посетил…» было написано в ____ году.
В стихотворении были представлены мотивы:______,______,______,______,_______.  Тема семьи перерастает в тему _____. Поэт переосмысливает прожитые годы, приходя к выводу, что истинное умиротворение ему может дать общение с______.


Лекторий для родителей «Младший школьник в семье»


Презентация "Зачем нужен жизненный опыт" 1 класс УМК «Школа 2100»


title: Тренажер по МХК "Назови название и автора картины" 5-9 класс

extracted_text:
Тренажер по МХК.«Назови название и автора картины»Для учащихся 5-9 классов.
Автор презентации: Нечаева О.С. – учитель МХК
МКОУ Большетарельская ООШ 2015-2016 учебный год.
Выберите раздел:Русская живописьЗарубежная живопись
Русская живопись
Назовите название картины и её автора.
Автор: В.Серов
Название: «Девочка с персиками»
Автор: Иван Айвазовский
Название: «Девятый вал»
Назовите название картины и её автора.
Автор:
И. Репин
Название: «Стрекоза»
Назовите название картины и её автора.
Автор: Алексей Саврасов
Название: «Грачи прилетели»
Назовите название картины и её автора.
Автор: Виктор Васнецов
Название: «Аленушка»
Автор: И.Шишкин
Название: «Рожь»
Назовите название картины и её автора.
Автор: А.Венецианов
Название: «Жница»
Автор: Б.Кустодиев
Название: «Ярмарка»
Назовите название картины и её автора.
Автор: К.Коровин
Название: «Розы»
Назовите название картины и её автора.
Автор: И.Грабарь
Название: «Февральская лазурь»
Вернуться в «Главное Меню»
Перейти в раздел «Зарубежная живопись»
Зарубежная живопись
Назовите название картины и её автора.
Автор: Леонардо да Винчи
Название: «Мадонна Лита»
Назовите название картины и её автора.
Автор:Рафаэь Санти
Название: «Сикстинская Мадонна»
Назовите название картины и её автора.
Автор: Сандро Ботичелли
Название: «Рождение Венеры»
Назовите название картины и её автора.
Автор: Питер Пауль Рубенс
Название: «Прометей прикованный»
Назовите название картины и её автора.
Автор: Ян Ван Эйк
Название: «Портрет четы Арнольфини»
Вернуться в «Главное Меню»
Перейти в раздел «Русская живопись»
Используемые источники:
https://ru.wikipedia.org/wiki/
http://www.ikona.ru/georg03.html
http://www.pravmir.ru/svyatoj-velikomuchenik-georgiy-pobedonosets/
http://artcomma.livejournal.com/8887.html
http://www.iconworld.ru/products/61
http://days.pravoslavie.ru/Images/ii497&4217.htm


title: Презентация "Новый год в разных странах" на английском языке

extracted_text:
The tradition of celebrating the New Year in different countries

New Year in Australia
Very exotic New Year celebrations are held in Australia.

Due to the lack of snow, trees, deer and other attributes of the usual holiday Santa Claus appears in a swimming suit on special brightly decorated surfing on the beaches of Sydney. Moreover, following the tradition of the Old World, his clothes are always presented with white beard and a  red hat with pompons at the end.

On New Year's Eve  large companies  attend various public places in the open air, where there is salute. A feature of the Australian New Year celebration is the practical absence of walking  after midnight. Australians wake up at 5-6 am and go to visit friends at weekends or holidays, and go to bed no later than ten o'clock. So Christmas midnight itself is an exception. But at 00.10 all people are in bed.
New Year in Austria

In Austria, people on New Year's Eve in Vienna go to  the cathedral of St. Stephen.  On December 31, thousands of people gather at Cathedral Square. In the old days the same in this country was considered a good omen to meet a chimney sweep, to touch him and get dirty. It was believed that it brings good fortune and luck. In Austria, on New Year's decided to give porcelain or glass pigs, often in the form of a piggy bank. According to local customs, such pigs must necessarily bring wealth to whom they donated.

In Argentina, according to a long tradition of serving institutions in the last day of the working year thrown from the windows of the old calendars, unnecessary statements and forms. In the business part of the country - Buenos Aires - by noon the sidewalks and roadway densely covered with plump layer of paper. No one knows how and when did this custom. Not without incidents. Once excessively flared staff of a newspaper thrown out the window the entire archive.
New Year in Burma

Burma's Lunar New Year falls on the hottest time of his parish celebrated the festival of water. The spectacle must say, most amusing: people at the meeting poured water on each other from different dishes. But pouring water not to offend anyone, because this ritual - a kind of wish for happiness in the New Year.

New Year in Bulgaria
In Bulgaria, New Year's Eve acquires  Kizilova sticks - an indispensable attribute of the New Year holiday. Jan. children, going to the family and friends, flipping sticks, congratulates. With the last kick of hours passing year in all the houses for 3 minutes the lights are: this minute Christmas kisses that replace toast. Bulgarians are happy if the table someone sneezes. They say it brings good luck.

A strange mixture of Indian rituals and African beliefs with a European flair turned Brazilian New Year ritual of unrestrained carnival and traditional worship of ancient gods. While on the beach of Copacabana almost a million viewers watching the magical transformation of lights, take off into the sky with a specially installed in the sea rafts in Laguna de Freitas is the highest in the world floating tree height of 82 m is illuminated by the lights of fireworks on the background of no less famous statue of Christ the Redeemer, who stretched out his right hand, blessing the magnificent city. In addition, the New Year's Eve in Brazil on an ocean beach to sunbathe on the sand thousands of candles. Women in long dresses go into the water and throw flower petals into the waves of the ocean surf.

Poland
Gathered in the celebration, young men and women in Poland is not in a hurry to come to the table: the fun that night - guess! Under the tablecloth put a tuft of hay, and all the girls are randomly pulled out of a stalk. The one who will fall the longest stem, before all this year to marry. Stem of a resilient but not unbreakable, flexible - the husband will be flexible, calm. Hard, brittle - the girl will have to humble his character, to live in harmony with her husband!
Entering the house all take off their shoes, and someone from the audience quietly rearranges boots and shoes, trying to confuse the pair. Whose were close - and so to marry next year. Whose closer to the door - to marry the first ..

New Year in the Nordic countries
In Sweden, the New Year's Eve decided to give each other homemade candles as light is a symbol of joy and fun. Swedish Pope sent out the garbage, and returned in the form of the local Santa Claus, which in Sweden is called Yul Tomte.
But to the Icelandic kids Santa Claus can look every day from 1 to 24 December. Knowing this, many try to behave, because they know that they can find in your holiday stocking the usual raw potato instead of a gift.

Thank you for attention!


title: Презентация "Ана тілі" 1 сынып

extracted_text:
АНА ТІЛІ
1 СЫНЫП
ДАУЫСТЫ
ДАУЫССЫЗ
ЖУАН
ЖІҢІШКЕ
ЖҰП ДАУЫСТЫ
ҚАТАҢ
ҰЯҢ
ҮНДІ
ҰН –ҮН
ҰШ – ҮШ
ҰЮ –ҮЮ

ТҰС –ТҮС
СҰР – СҮР
ҰҒУ–ҮГУ

ҚҰЗ –КҮЗ
ТҰР – ТҮР
ҚҰН –КҮН

1. Сөздерді салыстырып оқыңдар.
57- жаттығу.
А- ә, ы-і, ұ-ү, о – ө
әріптерінің тиістісін қойып, сөздерді жазыңдар.

ы
     стық
 і

    ө
к     рме
    о

 о
     рын
 ө

       і
ки      к
      ы

 а
     скер
 ә

      о
қ         рық
      ө
СЕРГІТУ СӘТІ
Сәлем бере білейік
Ассалаумағалайкум! – “Алланың нұры жаусын!”
Уағалайкүмассалам! – “Өзіңізге де соны тілеймін!”

"СӘЛЕМ – СӨЗДІҢ АНАСЫ”
Бекіту тапсырмалары


title: Конспект НОД в старшей группе "Мы знаем наш родной край"

extracted_text:
Департамент образования
                       Администрации города Ноябрьска
                     МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
                         ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
                                  «ВОЛОШКА»
                  МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД НОЯБРЬСК

                                           КОНСПЕКТ    НОД

                             МЫ ЗНАЕМ, НАШ  РОДНОЙ
                                    КРАЙ.

                              ( старшая группа)

                                        Подготовила воспитатель:

                                           Костюченко Татьяна Борисовна

                                                           Ноябрьск 2015г.

Программное содержание:

Расширить запас знания о родном крае.
1.  Познакомить детей с лекарственными растениями нашего края.  Показать  их

      разнообразие.
2.  Развивать познавательный интерес  к  природе  родного  края.  Продолжать
работу над
     формированием связной речи детей.
3.  Воспитывать бережное отношение к растениям, и желание сохранять их.

Материал:

- карта Тюменской области;
- иллюстрация растений родного края: сосна,  ель,  кедр,  клюква,  брусника,
голубика,
  черника;
-  свежие ягоды: клюква, брусника, голубика, черника;
-  экологические модели запрещающих знаков;
-  Т.С.О. (запись пения птиц);
-  2 прозрачных сосудов;
-  салфетки;
-  кипяченая вода;
-  гербарий растений нашего края;
-  дидактическая игрушка: зайчик.

                                                  Ход занятий:
Воспитатель:
Ребята, мы с вами живем в удивительном крае, где очень долго,  больше   8-ми
месяцев лежит снег, и растения в это время спят. Зима долгая и  морозная.  А
лето короткое и не жаркое. Но  за  это  время  природа  успевает  проснутся,
расцвести и дать плоды. Так как же называется этот удивительный край, где  с
вами мы живем?

Дети:
- Мы живем на Севере.

Воспитатель:
- А как называется наш прекрасный и красивый город?

Дети:
-  Ноябрьск.

Воспитатель:
- Как называется округ, где находится наш город и покажите на карте.

Дети:
-  Ямало – Ненецкий Автономный  Округ.

Воспитатель:
-  Кто подскажет и покажет на карте, как называется  и  где  находится  наша
область?

Дети:
-  Тюменская область.

Воспитатель:
-  Ребята, а страна,  в которой мы живем, как называется?

Дети:
-  Россия.

Воспитатель:
-  Вы, верно, ответили на вопросы и показали на карте все, молодцы.

Воспитатель:
-  Дети, мы с вами уже на раз говорили о растительном мире тайги  и  тундры.
Знаем как они выглядят, как нужно вести себя в  гостях  у  природы.  Но  вот
наша гости имеют не точные представления о растениях нашего края и  правилах
поведения в природе. Вы бы не могли бы им  рассказать о  растениях,  которые
растут в тайге.

Дети:
-  Тайга – это хвойный лес. Там растут хвойные деревья:  сосна,  ель,  кедр.
Так же растут ягоды: брусника, голубика, черника.

Воспитатель:
-  Теперь расскажите о растительном мире тундры.

Дети:
-  Тундра – это безлесая местность. Из-за холодного климата в тундре  совсем
нет леса. Хотя там нет леса, там много травянистых растений  и  кустарников,
таких как голубика, морошка, брусника, клюква, мхи.

Воспитатель:
-  Молодцы! Вы очень много  знаете  о  природе  родного  края  и  поделились
своими знаниями с нашими гостями.

Воспитатель:
-  Сегодня я приглашаю вас в тайгу собирать  ягоды.  Но  прежде  чем  вместе
пойдем в лес,  я  хочу  напомнить  правила  поведения  в  природе:  –  ходим
аккуратно, не топчем и не ломаем
растения (показывает);
- не шумим, не пугаем птиц и зверей. Мы   должны  помнить,  что  в  лесу  мы
гости.
-  Ой, смотрите, кого я нашла под кустиком?

Дети:
-  Зайчик.

Воспитатель:
-  Какой он грустный, как вы думаете, что с ним случилось?

Дети:
-  Заболел. Потерялся. Прячется.

Воспитатель:
-  Правильно, он заболел, простыл, у него болит горлышко, голова, глазки.  А
чем ему можно помочь? Что вы ему предложите?

Дети:

-  Лечится можно лекарственными растениями.

Воспитатель:
-  С какими растениями нашего края мы уже познакомились?

Дети:
-  С клюквой, брусникой.

Воспитатель:
-  Хорошо!
   Я хочу вас познакомить  еще  с  двумя  лекарственными  растениями  –  это
черника и голубика. Давайте пройдем за столы ( дети  садятся  за  столы,  на
которых уже расставлены тарелочки с ягодами).

Воспитатель:
-  Черника – это кустарничек высотой 15-20 см., с опадающей на зиму  листвой
(показывает).  Цветки   одиночные,   мелкие,   розовато-зеленые;   опыляются
насекомыми. Цветет в мае-июне.  Ягода  черно-синяя,  с  темно-пурпурной  или
красновато-фиолетовой мякотью и темным красящим соком, приятного  кисловато-
сладкого вкуса. Ягода созревает в августе. Наблюдения учен6ых показали,  что
от появления всходов до образования первых плодов проходит более 10-ти  лет.
Один ягодный клон ( поросль от одного корня) черники может  плодоносить  100
лет. Поэтому относится к растениям н4ужно бережно, стараясь не повредить  их
при передвижении  по  лесу  и  сборе  ягод.  Кроме  человека  этими  ягодами
лакомятся : глухарь, тетерев, рябчик, синица, медведи, лисы, куницы,  олени,
зайцы и др. Ягоды черники – это лакомство, лекарство и витамины. Они  богаты
марганцем и железом. Из  ягод  черники  готовят   конфеты,  компот,  кисель,
сироп, варенье, чай,  соки,  начинка  в  пироги.  Сушеная  черника  является
вяжущим средством  для  желудка,  обладает  кровеостанавливающим  действием;
отвар  из  листьев  черники  снижает  содержание  сахара  в  крови.  Черника
удивительное  растение,  её  ягода  очень  вкусная,  попробуйте   её   (дети
рассматривают  ягоды  черники,   пробуют   на   вкус.   Предложить,   детям,
пододвинуть другую тарелку с ягодами и попробовать их).

Воспитатель:
-  Похожа ли она на уже знакомые ягоды? Чем?

Дети:
-  Похожа цветом , формой, вкусом на чернику.

 Воспитатель:
-  Нет, дети – это голубика, еще одно  лекарственное  растение  нашего  края
(показ иллюстрации).
    Голубика – это  сильноветвистый  кустарник  высотой  30-100  см.  Листья
необычно вытянутой формы, сверху темно-зеленые,  снизу  сизоватые,  покрытые
голубоватым восковым налетом. Цветки мелкие, кувшинчатой  формы,  белые  или
розоватые, со слабым приятным запахом, по 1-3 на коротких побегах. Цветет  в
июне-июле. Плод – шаровидная или овальная ягода, голубовато- синяя  с  сизым
налетом   и   зеленоватой   мякотью,   созревает   в   конце   июля-августа.
Продолжительность жизни голубики 90 лет, плодоносить начинает с  11-18  лет.
Ягоды голубики не ароматны, но обладают приятным  кисловато-сладким  вкусом,
содержит витамины ( С, В1,  РР,  Р),  которые  так  необходимы  и  детям,  и
взрослым.  Ягоды  употребляют  в  свежим,  сушеным  и  переработанным  виде:
компотах, вареньях, сиропах, киселях  и  т.д.  Голубику,  как  лекарственное
растение   употребляют   в   качестве   общеукрепляющего   профилактического
средства.
    Вот мы и познакомились еще с двумя  лекарственными  растениями.  Какими,
повторите их.

Дети:
-  Черника, голубика.

Воспитатель:
-  Теперь мы  сможем  вылечить  нашего  больного  зайчика.  Чтобы  вы  могли
предложить для этого?

 Дети:
-  Приготовить отвар из трав и ягод клюквы, брусники, голубики, черники.

Воспитатель:
-  Правильно, а в приготовлении этого эликсира  здоровья  нам  помогут  наши
мамы.

      Совместная практическая деятельность детей и взрослых в  приготовлении
эликсира здоровья.
       Угощение этим эликсиром зайчика, детей и гостей группы.

 Литература:
1. Алёшина Н.В. «Патриотическое воспитание дошкольников», М., ЦГЛ, 2005 г.
2. Соловьёва Е., Царенко Л. «Наследие. И быль, и сказка.» М., Обруч, 2011
г.
3. Кондрыкинская Л.А. «С чего начинается Родина?», М., ТЦ Сфера, 2004 г.


title: Контрольная работа "Россия на рубеже XX – начале XXI века"

extracted_text:
Контрольная работа по разделу «Россия на рубеже XX – начале XXI века»
Выберите правильный ответ.
а) Действующая ныне Конституция Российской Федерации была принята:
        1) 7 октября 1977г                              3) 25 апреля 1993 г.
2) 19 августа 1991г	4) 12 декабря 1993г.
б) Понятие «шоковая терапия» характеризует политику правительства:
1) Н. И. Рыжкова	3) Е. Т Гайдара
2) Е. М. Примакова	4) С. В. Кириенко
в)	Государственный  орган,   осуществляющий  согласно Конституции РФ, исполнительную власть в России:
Конституционный суд
правительство
Совет Федерации
Государственная Дума
г)	Одним из важных событий в отношениях России с развитыми странами мира в 90-е гг. стало ее вступление в:
Совет Европы
Совет Безопасности ООН
Лигу Наций
Всемирную торговую организацию
д)	Событие, произошедшее в октябре 1993 г.:
начало работы Государственной Думы
принятие новой Конституции РФ
избрание Б. Н. Ельцина Президентом РФ
вооруженное противостояние Президента РФ и Верховного Совета
е)	Ваучер — это:
документ, удостоверяющий индивидуальный налоговый номер
приватизационный чек
лицензия на право заниматься индивидуальной предпринимательской деятельностью
страховой медицинский полис
ж)	по Конституции РФ органом законодательной власти стал (о):
Конституционный суд
Федеральное Собрание
правительство РФ
Верховный Совет
з)	Главные экспортные товары России в 90-е гг.:
нефть, газ
продукты сельского хозяйства
станки и приборы
компьютеры

II. Выберите из предложенных утверждений правильные. Выпишите их номера.
Экономические реформы начала 1990-х гг. начались с отказа от государственного регулирования цен.
Импичмент — это отстранение главы государства от власти в случае неспособности выполненияим своих полномочий или совершения им действий, противоречащих Конституции страны.
Первым Президентом России был В. В. Путин.
Первая чеченская военная кампания закончилась согласием  России  признать  независимое чеченское государство.
Экономические реформы начала 90-х гг. были нацелены на сохранение централизованной экономики с элементами рынка.
Новым явлением в общественно-политической жизни России в 1990-е гг. стала предвыборная борьба партий и блоков за голоса избирателей.
В 1990-е гг. в Москве был заново отстроен Успенский собор Московского Кремля.
Понятие   «ближнее   зарубежье»   для  России 1990-х гг. включает в себя бывшие союзные республики СССР.
За президентское кресло во время второго тура президентских выборов  1996 г.  боролись Б. Н. Ельцин и Г. А. Зюганов.
10. Известными российскими писателями являются М. А. Шемякин, В. А. Гергиев, А. И. Солженицын.
III.	По какому принципу образованы ряды?
а)	А. В. Козырев, Е. М. Примаков, И. С. Иванов
б)	В. П. Астафьев, Ф. И. Искандер, В. Г. Распутин
IV.	Что (кто) является лишним в ряду?
а)	Политические партии России в 1990-е гг.:
«Отечество — Вся Россия»
ЛДПР
«Союз 17 октября»
«Яблоко»
б)	Российские предприниматели 90-х гг.,  главы финансово-промышленных групп:
П. О. Авен
К. А. Бендукидзе
Г. Н. Селезнев
О. В. Дерипаска
V.	Расположите события в хронологической последовательности:
а)	присоединение России к программе «Партнерство во имя мира»
б)	начало второй военной кампании России в Чечне
в)	подписание соглашений в Хасавюрте по Чечне
г)	подписание Договора об образовании союза России и Белоруссии
д)	финансовый кризис и дефолт в России
VI.	Отметьте характерные черты социально-экономического развития России в 1994—1998 гг.:
а)	рост преступности и криминализация экономики
б)	возврат к командно-административной системе руководства экономикой
в)	рост внутреннего и внешнего долга РФ
г)	уменьшение   внутренних   и   внешних   долгов страны
д)	выход России на одно из первых мест в мире по уровню потребления
е)	массовый уход от уплаты налогов, перевод капиталов за границу
VII.	Установите правильное соответствие:
Г. А. Явлинский	а) «Единство»
С. К. Шойгу	б) «Отечество — Вся Россия
Е. М. Примаков
Б. Е. Немцов                         в) «Яблоко»
г)	КПРФ
д)	Союз Правых Сил
VIII.	О ком (чем) идет речь?
а)	Политический  деятель,   экономист.   Внук   известного советского писателя. В июне—декабре1992 г. исполнял обязанности Председателя правительства РФ. С его именем связывают начало широкомасштабных экономических преобразований. VII Съезд народных депутатов РФ, состоявшийся в декабре 1992 г., добился его отставки. Доктор экономических наук.
б)	Компания (государственная или частично приватизированная), контролирующая целый сектор экономики, который действует как единое целое в общегосударственном масштабе. Это система энергоснабжения, отчасти добычи, переработки и транспортировки нефти, газа и других полезных ископаемых.


title: Презентация на тему "Монголо-татарское   вторжение на Русь"

extracted_text:
Монголо-татарское
 вторжение на Русь
    Был страшный голод, когда все страны.
              Боялись больше, чем огня,
               Батыя- внука Чингисхана,
             Своё соседство с ним кляня…
       Был страшный век, когда монголы
               На Русь лавиною пошли,
         В осенний день, по степи голой,
                   Топча сухие ковыли.
          Так шла чудовищным потоком
             На Русь монгольская орда
          В одном стремлении жестоком
              Сжигать и грабить города
1.Выяснить кто такие монголо- татары
2.Каковы причины поражения Руси в борьбе с монголо- татарами.
3.Каковы были экономические последствия Ордынского владычества.
Цель урока:
Темучин, великий
         полководец и
 государственный деятель,
Прозванный Чингисханом
(то есть Великим ханом),
Покорил Китай,
        Среднюю Азию,
Иран, Закавказье, умело
  стравливая обитавшие
там народы и
               истребляя их.
Батый везде оставлял за собой
      развалины и трупы.
Он, «как лютый зверь
, пожирал целые области , терзая
Когтями остатки.
…матери плакали о детях,
пред их глазами растоптанных
     конями татарскими….
       живые завидовали
    спокойствию мёртвых».
 Рязанский богатырь
   Евпатий Коловрат.
     Собрал дружину
    две тысячи человек
     И рубил Батыевых
воинов направо и налево.
7 недель монголо– татары не могли
                                                 взять город Козельск.
Прозвали его злым городом.
                                После того, как захватили, сожгли,
     а по территории прогнали табун лошадей.
Последствия монголо- татарского нашествия:
1.Надолго затормозило экономическое
                                                развитие Руси.
2.Разрушило ремесло и сельское хозяйство.
3.Подорвало русскую культуру.
4.Приостановило строительство городов.
5.Нанесен удар по торговым связям.
6.Резкое сокращение населения.
                     Закрепление:
1.Какое княжество было завоевано первым.
2.Назовите причину, по которой?
 монголо- татары так быстро завоевали Русь?
3.Каковы были последствия
монголо- татарского нашествия?
Рефлексия.
1.Понравился ли вам урок?
2.Чему вас научил наш урок?
3.Как вы оцениваете вашу
          деятельность на уроке?


title: Презентация "Рождество и Новый Год в Британии" на английском языке

extracted_text:
Christmas and           New  Year       in Great Britain

Customs and traditions
Every country has its own customs and traditions. English people are proud of their traditions and they keep them up. It is difficult to speak about England without speaking about its holidays.

 Christmas
All English people celebrate Christmas on the 25th of December. What kind of holiday is it? It is the yearly celebration of the birth of Jesus Christ.

    Christmas

This holiday means the beginning of the new year and the new life.

Christmas
English people celebrate this festival with evergreen tree – the fir - tree. Children posting Christmas stockings near their beds, and Santa Claus is coming through the pipe to bring them gifts.

 Christmas
Christmas Day is the greatest holiday in England. It is interesting to visit the shops before this holiday. There are a lot of nice Christmas cards and presents there.

 Christmas
English people like this holiday very much and prepare for it beforehand. They buy presents for each other, try to send Christmas cards for their relatives and friends.

A Merry Christmas       and a Happy New Year!
Everywhere you can see slogans "A Merry Christmas and a Happy New Year!».

 New Year's Day
 It is commonly believed that New Year's Day is less important in England than Christmas. It is true in the southern and eastern parts of the country.

New Year
However, even there, the welcoming of the New Year is growing in popularity, particularly among younger people who prefer to spend Christmas with kin, but New Year with friends. New Year's parties go all night through.

January 1st
Unfortunately for all these midnight celebrators, January 1st is not a public holiday in England.

After midnight
After midnight, people visit their friends. They bring cakes to wish the owners good year.

The first visitor
The first visitor should bring a special gift - a piece of coal, and to wish good luck to the house and heat. It's an old Scottish tradition.

Presentation  prepared Chavgun Tatiana 9 B class.


Презентация "Anglo-saxons"