title: План воспитательной работы в 10 классе на 2014 - 2015 учебный год

extracted_text:
                      Администрация Удомельского района
           Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
               Котлованская средняя общеобразовательная школа

      План воспитательной работы 10 класса на 2014 – 2015 учебный год.

                                                                 Подготовила
                                             Никифоровой Екатерины Сергеевны
                                            классный  руководитель 10 класса

                                  Котлован
                                    2014

Социальный паспорт класса

|                |Содержание                   |Кол-во     |Ф.И.О. учащегося                                     |
|1.              |Семьи без отца               |2          |Орлова А., Холькин А.                                |
|2.              |На учете в ИДН               |-          |                                                     |
|3.              |Под опекой                   |-          |                                                     |
|4.              |Семьи, состоящие на          |2          |Орлова А., Орлова М.                                 |
|                |внутришкольном учете         |           |                                                     |
|5.              |Неблагополучные семьи        |4          |Орлова А., Орлова М.                                 |
|6.              |Малообеспеченные семьи       |           |Орлова А., Орлова М., Шаврова М., Холькин А.,        |
|                |(нуждающиеся в бесплатном    |6          |Комеренко Е., Магамадова М.                          |
|                |питании)                     |           |                                                     |
|7.              |Многодетные семьи            |1          |Шаврова М.                                           |

Характеристика класса

В классе в прошлом учебном году обучалось 10 человек учащихся.
В этом году в 10 классе 1 мальчик и 5 девочек.

Уровень сплоченности коллектива: работает актив класса,  некоторые  учащиеся
выполняют отдельные поручения.

Органы самоуправления: дети по  заданию  классного  руководителя  собираются
сами, вырабатывают план действий,  учитывая  особенности  класса,  классному
руководителю приходится контролировать и иногда помогать учащимся.

Класс принял участие практически во всех  школьных  мероприятиях,  некоторых
районных.

Анализ воспитательной работы за 2013/2014 уч.гг.

   В 9 классе на начало  2013-2014  учебного  года  10  человек,  из  них  3
мальчика и 8  девочек.  С  данным  классом  я,  как  классный  руководитель,
работаю шестой год.
На конец 2013-2014 учебного  года  в  классе  всего  5  хорошистов  (42%)  –
Комеренко Елена, Магамадова Мадина,  Орлова  Анастасия,  Холькин  Алексей  и
Шаврова Мария. Слабый уровень обученности учащихся 9  класса  обусловлен  их
способностями, детям необходим постоянный контроль  и  помощь  в  выполнении
домашних заданий. Неформальные лидеры: Козлова Валентина и Комеренко Елена.
     Дети  в  классе  отзывчивы,   работоспособны,   артистичны,   хотя   не
внимательны, рассеяны, не ответственны. У многих отсутствует  познавательный
интерес и неустойчивая мотивация  к обучению. Принимают участие  в  школьных
и классных мероприятиях, но с меньшим интересом, чем хотелось бы.
Комеренко Елена активно  участвует  в  художественной  самодеятельности  как
школы, так и района. Орлова Анастасия и  Алексашина  Алёна  посещают  кружок
художественной самодеятельности в местной библиотеке.
 Многие  ребята  имеют  ослабленное  здоровье:  слабое  зрение,  хронические
заболевания  желудочно-кишечного  тракта,   заболевания   органов   дыхания,
заболевания щитовидной железы. В школе проводилась профилактическая  работа:
плановые медосмотры, вакцинации. Велась работа  с  родителями  по  проблемам
укрепления здоровья детей. Проблемы со здоровьем очень  часто  появляются  у
ребят из-за учебных перегрузок.
Наиболее эффективными формами работы с  детьми  (лично  для  меня)  является
постоянные индивидуальные беседы  -  так  называемый  «разговор  по  душам»,
внеклассные совместные мероприятия.
        По мнению учащихся и учителей, в классе  относительно  благоприятный
микроклимат. Дети бывают вспыльчивыми, агрессивными, но,  по  моему  мнению,
это особенности возраста. Девочки по отношению ко мне  достаточно  доверчивы
и благожелательны, с мальчиками приходится труднее.
Проводилась  постоянная коллективная и индивидуальная работа  по  разрешению
конфликта,  созданию   в  коллективе  атмосферы  дружбы  и  взаимопонимания.
Велась  работа  по  изучению  учащихся,   их   взаимоотношений   в   классе,
индивидуальных особенностей и проблем в общении, особенно с новым учеником.

Главное внимание  в течение учебного года уделяла решению следующих задач:
1. Организация всех видов деятельности, способствующих  сплочению  классного
   коллектива.
2. Организация интеллектуально - познавательной деятельности учащихся.
3.  Изучение  личности  каждого  ребенка,  его  физического  и  психического
   состояния.
4. Мотивация здорового образа жизни.
5. Развитие гражданско-патриотических и нравственных качеств.
6. Обеспечение контроля  за учебной деятельностью учащихся.

Все вышеизложенные задачи решала с помощью различных форм работы:
-уроки;
-классные часы;
-родительские собрания;
-беседы;
-индивидуальные беседы;
-наблюдения за поведением учащихся;
-изучение личности ребенка через анкетирование, тестирование.

Нельзя сказать, что все в классе гладко и замечательно, но нужно  стремиться
к этому  в новом учебном году.

Исходя из анализа работы за прошедший учебный год и  выявленных  проблем,  в
новом учебном году   главную  цель  формирую  так:  воспитание  гармоничной,
всесторонне  развитой  творческой  личности,  способной  к   самореализации;
развивать  самостоятельность  и  инициативы  учащихся   в   организации   их
деятельности.

Основные воспитательные задачи:

1. Продолжить работу  по  формированию  коллектива,  для  этого  и  в  новом
учебном  году  необходимо  изучить  личность  ребенка  через  анкетирование,
тестирование.
2. Воспитывать и развивать чувство справедливости,  любви  к  семье,  школе,
Родине, развивать гражданско-патриотические чувства и нравственные  качества
учащихся.
3. Создать благоприятные условия для развития  индивидуальных  и  творческих
способностей детей.
4. Продолжить работу по:
        ❖ воспитанию у учащихся мотивации здорового образа жизни.
        ❖ воспитание сознательной дисциплины и культуры поведения;
        ❖ воспитание ответственного отношения к учебе;
        ❖ добиваться совершенствования классного самоуправления:
                - приобщение к управлению делами в классе
                - приобщение к управлению делами школы
 ❖  профилактика правонарушений среди подростков;
 ❖  профилактика правил дорожного движения;
 ❖ профилактика правил пожарной безопасности.

   Направления деятельности:
    • нравственность, духовность, саморазвитие;
    • художественно-эстетическое направление, креативность;
    • здоровье и спорт;
    • патриотизм и гражданственность;
    • познавательная деятельность - интеллект.

План работы с родителями

|№            |Мероприятие                                                             |Дата                     |
|1.           |Родительское собрание                                                   |                         |
|             |Повестка дня:                                                           |                         |
|2.           |Родительское собрание                                                   |                         |
|             |Повестка дня:                                                           |                         |
|3.           |Родительское собрание                                                   |                         |
|             |Повестка дня:                                                           |                         |
|4.           |Родительское собрание                                                   |                         |
|             |Повестка дня:                                                           |                         |

Протоколы родительских собраний

Протокол № 1
Присутствовало ________ человек
Отсутствовало   ________ человек
Повестка дня:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
________________________
Ход родительского собрания:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
________________________________________________Были заданы вопросы:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
________________________
Решение родительского собрания:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
________________________

Дата_________                                  Секретарь___________________

Протокол № 2
Присутствовало ________ человек
Отсутствовало   ________ человек
Повестка дня:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
________________________
Ход родительского собрания:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
________________________________________________Были заданы вопросы:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
________________________
Решение родительского собрания:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
________________________

Дата_________                                  Секретарь___________________

Протокол № 3
Присутствовало ________ человек
Отсутствовало   ________ человек
Повестка дня:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
________________________
Ход родительского собрания:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
________________________________________________Были заданы вопросы:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
________________________
Решение родительского собрания:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
________________________

Дата_________                                  Секретарь___________________

Протокол № 4
Присутствовало ________ человек
Отсутствовало   ________ человек
Повестка дня:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
________________________
Ход родительского собрания:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
                                                             ____Были заданы
вопросы:____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
                                            ________________________________
Решение родительского собрания:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
________________________
Дата_________                                  Секретарь__________________

                         План воспитательной работы
|Месяц         |Мероприятие                                    |Ответственный         |Дата           |Отметка о         |
|              |                                               |                      |проведения     |выполнении        |
|              |                                               |                      |               |                  |
|Сентябрь      |День                                           |                      |               |                  |
|              |Знаний                                         |                      |01.09.14       |                  |
|              |                                               |                      |               |                  |
|              |Беседа «Как вести себя в школе и др. обществ.  |Классный руководитель |               |                  |
|              |местах?» Правила ДД. Правила поведения при     |                      |03.09.14       |                  |
|              |поездках в школьном автобусе.                  |                      |               |                  |
|              |                                               |                      |               |                  |
|              |                                               |                      |               |                  |
|              |Классный час «Конвенция о правах ребенка»      |Классный руководитель |               |                  |
|              |                                               |                      |               |                  |
|              |                                               |Классный руководитель |В течение      |                  |
|              |Инструктаж по технике безопасности и ПДД.      |                      |месяца         |                  |
|              |Уборка пришкольного участка.                   |                      |               |                  |
|              |                                               |                      |               |                  |
|Октябрь.      |«Правила дорожного движения». Классный час по  |                      |               |                  |
|              |ПДД: «Зелёный нам дорогу открывает!»           |Классный руководитель |03.10.14       |                  |
|              |                                               |                      |               |                  |
|              |Проведение Дня Учителя.                        |Классный руководитель |05.10.14       |                  |
|              |День самоуправления.                           |                      |               |                  |
|              |Участие в предметных олимпиадах                |Классный руководитель |В течение      |                  |
|              |                                               |                      |месяца         |                  |
|              |Классный час – викторина на тему "Правила      |Классный руководитель |10.10.14       |                  |
|              |дорожного движения"                            |                      |               |                  |
|              |Родительское собрание «Об усилении родительской|Классный руководитель |               |                  |
|              |ответственности за воспитание детей»           |                      |               |                  |
|              |ПДД для пешеходов и водителей.                 |Классный руководитель |17.10.14       |                  |
|              |Классный час: «Алкоголь и дети». Профилактика  |                      |               |                  |
|              |простудных  и других заболеваний.              |Классный руководитель |               |                  |
|              |                                               |Классный руководитель |               |                  |
|              |Генеральная уборка классного кабинета.         |                      |               |                  |
|              |                                               |                      |               |                  |
|Ноябрь.       |                                               |                      |               |                  |
|              |Поездка в музей «Чайка»                        |                      |               |                  |
|              |Урок – тест «Дорожные знаки и дорожная         |Классный руководитель |14.11.14       |                  |
|              |разметка».                                     |                      |               |                  |
|              |Участие в празднике «День матери».             |                      |               |                  |
|              |Значение ПДД для обеспечения безопасности      |Классный руководитель |              |                  |
|              |движения пешеходов и транспортных средств на   |                      |              |                  |
|              |дорогах страны.                                |                      |              |                  |
|              |Всемирный День борьбы со СПИДом.               |                      |               |[pic]             |
|              |                                               |                      |               |                  |
|Декабрь.      |Участие в открытии зимнего спортивного сезона. |                      |               |                  |
|              |  Подготовка новогодних игрушек и праздничной  |                      |               |                  |
|              |газеты.                                        |                      |               |                  |
|              |Участие в праздничном оформлении школы.        |                      |               |                  |
|              |                                               |                      |               |                  |
|              |Беседа «ПДД - закон улиц и дорог».             |                      |               |                  |
|              |Генеральная уборка класса. Оформление класса к |                      |               |                  |
|              |новогоднему празднику                          |                      |               |                  |
|              |«Травматизм на дорогах, как его избежать» -    |                      |               |                  |
|              |классный час.                                  |                      |               |                  |
|              |                                               |                      |               |                  |
|Январь.       |                                               |                      |               |                  |
|              |Конкурс проектов «Как сделать дороги           |                      |               |                  |
|              |безопасными».                                  |                      |               |                  |
|              |[pic]                                          |                      |               |                  |
|              |День здоровья.                                 |                      |               |                  |
|              |                                               |                      |               |                  |
|               |День защитника Отечества                       |                      |               |                  |
|Февраль.       |                                               |                      |               |                  |
|               |Поздравление мальчиков с праздником «23        |                      |               |                  |
|               |февраля».                                      |                      |               |                  |
|               |Инструктаж по технике безопасности ПДД,        |[pic]                 |               |                  |
|               |                                               |                      |               |                  |
|               |Участие в конкурсе Songs around us             |Учит.ин.языка         |               |                  |
|               |Уголовная  и  административная ответственность |                      |               |                  |
|               |за нарушение правил дорожного   движения    («О|                      |               |                  |
|               |внесении    изменений    в   Кодекс    РФ   об |                      |               |                  |
|               |административных правонарушениях» от 7 мая 2009|                      |               |                  |
|               |г. № 86-ФЗ.)                                   |                      |               |                  |
|               |                                               |                      |               |                  |
|Март.          |Проведение внеклассного мероприятия            |                      |               |                  |
|               |«Здравствуй, масленица!»                       |                      |               |                  |
|               |Ответственность за нарушение ПДД.              |Классный руководитель |               |                  |
|               |Административная, гражданская и уголовная      |                      |               |                  |
|               |ответственность.                               |                      |               |                  |
|               |                                               |                      |               |                  |
|               |Поздравление девочек с праздником              |                      |               |                  |
|               |«8 марта».                                     |                      |               |                  |
|               |Участие в конкурсе «Весенняя капель».          |                      |               |                  |
|               |                                               |                      |               |                  |
|Апрель.        |Инструктаж по ТБ, ПДД                          |Классный руководитель |               |                  |
|               |Весенняя неделя добра.                         |                      |               |                  |
|               |Уборка пришкольного участка                    |                      |               |                  |
|               |Беседа «Соблюдение ПДД - обязанность каждого   |                      |               |                  |
|               |гражданина».                                   |                      |               |                  |
|               |Классный час                                   |                      |               |                  |
|Май.           |«Они сражались за Родину»                      |                      |               |                  |
|               |Участие в благоустройстве территории Памятника |                      |               |                  |
|               |воинам ВОв.                                    |                      |               |                  |
|               |Победа!»                                       |                      |               |                  |
|               |Конкурс чтецов, рисунков.                      |                      |               |                  |
|               |Концерт для ветеранов                          |                      |               |                  |
|               |Акция «Поздравь ветерана»                      |                      |               |                  |
|               |                                               |                      |               |                  |
|               |                                               |                      |               |                  |
|               |Участие в празднике Последнего звонка          |                      |               |                  |
Примечание:
Все имена и фамилии учащихся изменены специально.  В  пустые  графы  таблицы
воспитательной работы вы легко сможете вставить свою нужную информацию.

Использованные материалы и Интернет-ресурсы:

   1. Сеть творческих учителей. http://www.itlt.edu.nstu.ru/hotpothelp.php

   2. Копилка замечательных идей.  http://www.eslcafe.com/ideas/sefer.cgi

   3.     Бесплатные     ресурсы,     практические     советы      учителям.
      http://pedsovet.su/load/80

   4.  Советы,   учебные   материалы,   планы   уроков,   полезные   ссылки.
      http://nsportal.ru/


extracted_text:
            Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
             «Тальменская средняя общеобразовательная школа № 1»

       Взаимодействие педагога и учащегося с помощью информационных и
                         коммуникационных технологий
                         дополнительное образование
                                  9-10 лет

                                                      Прахт Илона Валерьевна
                                                        педагог-библиотекарь

                             Тальменка, 2015 год
      Одним из важнейших стратегических направлений модернизации российского
образования является внедрение в учебный процесс  средств  информационных  и
коммуникационных  технологий,   обеспечивающих   условия   для   становления
образования нового типа, отвечающего потребностям  развития  и  саморазвития
личности в новой социокультурной ситуации.
      Необходимым условием качественного  современного  образования  сегодня
выступает гармоничное  сочетание  традиционного  обучения  с  использованием
передовых  технологий.   Появление   информационных   технологий   позволяет
индивидуализировать обучение  по  темпу  и  глубине  прохождения  программы.
Такой дифференцированный подход дает большой положительный  результат,  т.к.
создает  условия  для  успешной  деятельности  каждого  ученика,  вызывая  у
учащихся положительные эмоции,  и,  таким  образом,  влияет  на  их  учебную
мотивацию.  Внедрение  ИКТ  в  педагогический  процесс  повышает   авторитет
учителя в школе, так как преподавание ведется на современном, более  высоком
уровне. Кроме того, растёт  самооценка  самого  учителя,  развивающего  свои
профессиональные компетенции.
      Увеличение умственной нагрузки на  уроках  заставляет  задуматься  над
тем,  как  поддержать  у  обучающихся  интерес  к  занятиям  в  клубе  «Юный
краевед», их активность  на  протяжении  всего  занятия.  Так  для  развития
познавательной  активности  нами  применяются  видеофильмы  и   мультимедиа-
презентации,  которые  дают  возможность  повысить  степень   активности   и
привлечь внимание  учащихся.  Мультимедийные  технологии  обогащают  процесс
обучения, позволяют сделать обучение более эффективным, вовлекая  в  процесс
восприятия учебной информации большинство чувственных компонент обучаемого
      Наиболее высокое качество  усвоения  информации,  среди  членов  клуба
«Юный краевед», достигается при сочетании словесного изложения  материала  и
использовании средств наглядности.   Наглядность применяется и как  средство
познания нового, и для иллюстрации мысли, и для  развития  наблюдательности,
и для лучшего запоминания материала. Проекты, выполненные  с  использованием
электронных  образовательных  ресурсов,  помогают   разнообразить   занятия,
проводимые по учебным пособиям,  а  также  реализуют  комплексный  подход  в
обучении  и  значительно  повышают  мотивацию  к  изучению  того  или  иного
предмета.
      Средства наглядности используются на всех  этапах  процесса  обучения:
при  объяснении  нового  материала   учителем,   при   закреплении   знаний,
формировании  умений  и  навыков,  при  выполнении  домашних  заданий,   при
контроле  усвоения  учебного  материала.  Компьютер   с   проектором   может
полностью  решить  проблему   реализации   в   учебном   процессе   принципа
наглядности, причем наглядности интерактивной.
      Формы и  место  использования  мультимедийной  презентации  (или  даже
отдельного ее слайда) на уроке зависят, конечно, от содержания этого  урока,
цели, которую  ставит  педагог.  Например,  при  изучении  нового  материала
слайды   позволяют   иллюстрировать   рассказ   разнообразными    наглядными
средствами.  Видеоряд  можно   использовать   как   средство   эмоциональной
разгрузки.   При   этом   у   учеников   исчезает   усталость,    появляется
заинтересованность, они ищут  ответы,  обращаются  к  учителю  с  вопросами,
заряжаются  энергией.  Использование   средств   наглядности    обеспечивает
успешное  решение  дидактических  задач,  таких  как:  развитие  у  учащихся
наглядно-образного мышления;  формирование  навыков  работы  с  информацией,
представленной в графической форме; концентрация внимания на урок,  успешное
усвоение   учебного   материала;   развитие   познавательного   интереса   и
активизация  учебно-познавательной  деятельности   учащихся;   конкретизация
изучаемых теоретических вопросов; наглядная систематизация  и  классификация
изученных явлений в таблицах и на схемах.
      В практике работы  современного  учителя  электронные  образовательные
ресурсы нового поколения (ЭОР НП) могут использоваться  как  в  традиционном
обучении,  так  и  инициировать  применение  инновационных   образовательных
технологий.
Использование  ИКТ расширяет возможность учителя в выборе материалов и  форм
учебной деятельности. Это делает  урок  ярким  и  увлекательным.  Происходит
повышение мотивации в обучении  путём  создания  собственных  мультимедийных
презентаций и использования интернет – ресурсов
      В отличие от традиционных методов при использовании интерактивных форм
обучения, дети, посещающие клуб «Юный краевед», сами становятся  действующей
фигурой и сами открывают путь к усвоению знаний. Педагог  выступает  в  этой
ситуации  активным  помощником,  и  его  главная  функция  –  активизация  и
стимулирование учебного процесса.
      Применение новых ИКТ технологий в учебном процессе позволяет направить
интеллектуальный  потенциал  членов  клуба  «Юный  краевед»  на   позитивное
развитие. Между тем,  хочется  отметить  необходимость  соблюдения  принципа
разумного использования ИКТ, привлекая и традиционные методы обучения.
      Прежде чем приступить к проведению занятий  в  клубе  «Юный  краевед»,
педагог с членами клуба выбирает тему занятия, затем  совместно  подбирается
информация по данной тематике. В  конкретном  случае  –  это  тема:  «Устное
народное творчество алтайцев», которая представлена  в  виде  мультимедийной
презентации. Одной из под тем  УНТа  является  –  легенды.  Дети  с  большим
удовольствием  подбирали  различные  материалы.  Далее,   отобрав   наиболее
подходящие,  мы  с  детьми  записываем  текст  подобранного   материала   на
аудиофайл, который помещается в  соответствующий  слайд.  При  использовании
такой формы работы, у членов  клуба  «Юный  краевед»  увеличивается  желание
внести свой вклад в проведение того или иного занятия по  заранее  выбранной
теме.
      Уроки с использованием ЭОР – это, на мой  взгляд,  является  одним  из
самых важных результатов инновационной работы в школе. Практически на  любом
школьном предмете можно применить  компьютерные  технологии.  Важно  одно  –
найти ту грань, которая позволит сделать урок  по-настоящему  развивающим  и
познавательным.   Использование    информационных    технологий    позволяет
осуществить   задуманное,   сделать    урок    современным.    Использование
компьютерных технологий в процессе обучения влияет на рост  профессиональной
компетентности учителя, это способствует  значительному  повышению  качества
образования, что ведёт к решению главной задачи образовательной политики.
      Анализируя использование ЭОР на уроках, можно сказать,  что  внедрение
информационно-коммуникативных технологий позволяет:
- обеспечить положительную мотивацию обучения;
- проводить уроки на высоком эстетическом и  эмоциональном  уровне  (музыка,
анимация);
- повысить объем выполняемой на уроке работы в 1,5 – 2 раза;
- рационально организовать учебный процесс, повысить эффективность занятия;
- формировать навыки подлинно исследовательской деятельности.
      Подводя   итог,   можно   подчеркнуть,   что   в   современной   школе
информационные и коммуникативные технологии стали реальностью.  Их  введение
оптимизирует  процесс   обучения   и   способствует   воспитанию   учащихся,
обладающих информационной культурой.

Литература:
1. Методические рекомендации. Использование информационных технологий и
дистанционного обучения в образовательном процессе./ Сост.: Кочегарова
Л.В., И.Евгений Борисович, Гурова О.В. – Ю.-С., издательство СОИПиПКК, 2006

2. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе
образования / Е.С. Полат. – М. : Академия, 2000 – С. 43-45.

3. Стратегия модернизации содержания общего образования: Материалы для
разработки документов по обновлению общего образования. — М.: Министерство
образования, 2001.

4. Формирование информационно-функциональной компетентности школьников в
процессе реализации личностно ориентированной модели педагогического
процесса. Всероссийский Интернет-педсовет – http://pedsovet.org/

5. Что такое электронные образовательные ресурсы (ЭОР)?
www.ed.gov.ru/news/konkurs/5692 2. Концепция модернизации Российского
образования на период до 2010 года.
http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_02/393.html 3. Теория и методика обучения
информатике: учебник / [М.П. Лапчик, И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер, М.И.
Рагулина и др.]; под ред. М.П. Лапчика. – М.: Издательский центр
«Академия», 2008. – 592 с. – 4000 экз. – ISBN 978-5-7695-5


title: Конспект организованной образовательной деятельности в подготовительной группе"Папины заботы" (речевое развитие)

extracted_text:
  Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

                детский сад комбинированного вида № 11 «Капелька»

              Конспект организованной образовательной деятельности

                     в подготовительной группе  «Папины заботы»
                                         (речевое развитие)

Разработали:

                                                  воспитатель Игошина
Светлана Анатольевна,

                                                               воспитатель
Ухова Ирина Валерьевна.

                                           г. Протвино, 2015 г.
Цель.
Воспитание любви и уважения к папе.
Задачи.
Закрепить  информацию,   полученную  в  процессе  реализации  проекта  «Папа
может».
Обогащать представление детей о профессиях.
Формировать навыки монологической речи (составление рассказов об отце).
Развитие внимания, наблюдательности.
Материал и оборудование:
Демонстрационный:
Мольберт, подставка для часов,  макет часов  с  картинками:  «Папа  идет  на
работу», «Папа помогает по дом»,  «Папа занимается спортом», «Папа играет  с
ребенком», мяч.
Раздаточный:
карточки с изображением профессиональных инструментов, предметов  (строитель
– строящаяся стена, каска;  сварщик  –  очки,  электроды;  юрист  –  кодекс,
ручка; художник – палитра, краски; пистолет, кнопка  вызова;  автослесарь  –
шина, кусачки; водитель – руль, машина).
Интеграция: коммуникация, игровая, двигательная  деятельность детей.
Предварительная  работа:  Е.  Серова:  «Папа  дома»,  «Стирка»;  В.  Осеева:
«Хорошее»; Э. Мошковская  «Трудный путь», рисование  по  теме  «Папа  и  я»,
лепка «Карандашница в подарок папе», дидактическая игра «Профессии».
Методы и приемы.
Объяснение, выполнение заданий по образцу, показ, рассматривание картинок.
Методы формирования новых знаний и способов деятельности детей: беседа
Метод организации деятельности детей: двигательные упражнения.
Метод контроля и самоконтроля: составление рассказа.
Метод формирования личностных результатов: вопрос - ответ.
1 часть. Организационный момент.
Дети сидят на стульчиках.
- Ребята, сегодня я вам  прилагаю  поговорить  о  самых  близких  и  дорогих
людях.
- Как вы понимаете - кто такие  близкие  люди?  (это  папа,  папа,  бабушка,
сестра, брат).
- Близкие люди – это которые всегда рядом,  которых  мы  любим,  которых  не
хочется огорчать.
- Глеб, кто тебя привел в детский сад? (мама).
- Тимоша, кто тебя привел в детский сад? (мама).
- Настя, кто тебя привел в детский сад? (папа).
- Рома, кто тебя привел в детский сад? (папа).
- Оказывается, что сегодня во время завтрака я  обнаружила,  что  кто-то  из
наших пап в раздевалке забыл свои часы.
- Посмотрите на эти – это необычные часы.
- Как вы думаете? Почему? (на часах картинки, часы большие).
- Можем мы сейчас папе вернуть часы? (нет).
- Почему? (не знаем где папа, папа на работе).
2 часть  «Профессия моего папы». Первая картинка  на  часах  «Папа  идет  на
работу».
- Что нарисовано на первой картинке? ( Папа идет на работу).
- Ребята, мы все знаем, что наши папы работают.
- Подойдите к мольберту, посмотрите на картинки. Эти картинки,  помогут  вам
узнать профессию   вашего папы.
- Послушайте, как я расскажу:
«На моей картинке нарисован градусник, фонендоскоп, микстура,  таблетки  Мой
папа врач. Он лечит людей».
Выходит ребенок берет картинку и говорит:
  «На  моей  картине  нарисован  кирпич  и  строительная  каска.  Мой   папа
строитель. Он строит дом».
« На моей картинке нарисованы очки для сварки, электроды. Мой папа  сварщик.
Он делает изделия из металла».
- Вы правильно назвали профессию папы.
Дети садятся на стульчики.
Вторая картинка на часах «Папа помогает по дому».
- Вернемся к нашим часам,  какие  еще  заботы  у  папы,  что  нарисовано  на
картинке?
 (папа пылесосит).
- А  как  ваши  папы  помогают  по  дому,  вы  расскажите  с  помощью  мяча.
Становитесь  в круг, сейчас я буду бросать мяч, а вы говорите:
- Теперь мы знаем, как помогает папа дома. А  теперь  послушайте  сценку,  с
чем пришлось столкнуться одному папе, когда он пришел с работы.
СЦЕНКА – ДИАЛОГ « Маленький защитник»
Папа: В гости я позвал друзей
Мы играли целый день:
И в войну и в самолеты,
Танки пушки, пароходы…
Папа вечером пришел,
Еле-еле нас нашел.
Папа: Это что же за погром?
Почему все кверху дном?
Папа: Это я за дом родной,
Вел с врагом неравный бой.
Папа: Кто из вазы съел конфеты?
Мальчик: Мы отметили Победу!
Под столом у нас блиндаж,
А под креслами – шалаш,
Папа:  А на люстре?
Мальчик:   Там ракета
Ею сбили вертолет.
Папа: Ну, а в ванной?
Мальчик: Там торпеда
Потопила пароход.
Подходит к папа гладит его  по руке.
Мальчик: Не сердись ты на меня,
Ведь пришли мои друзья!
Папа: Хорошо, что не пришли
В гости к нам твои враги!
- А вы так играете? Что теперь будут делать папа  с  сыном?  (Папа  с  сыном
будут вместе убирать вещи).
Третья картинка на часах «Папа занимается спортом».
- Ребята, посмотрите  на часы, что нарисовано на следующей картинке?   (Папа
 занимается спортом).
-А вы любите заниматься спортом? (да)
- Какие виды  спорта  вы  знаете?  (лыжи,  биатлон,  хоккей,  санный  спорт,
плавание, футбол, бег, прыжки в длину, самбо, гимнастика, бокс, теннис).
- Чтобы быть сильными и  здоровыми,  давайте  немножко  отдохнем  и  сделаем
папину зарядку.
3 часть. Физкультминутка «Мой папа самый лучший».
Стоя в кругу, дети имитируют движения по тексту.

Может он в футбол играть (удары ногой по мячу)
Может книжку мне читать  (складывает руки как книжку)
Может суп мне разогреть  (сжимают и разжимают пальцы)
Может мультик посмотреть  (прыгают на месте)
Может поиграть он в шашки  (повороты вправо и влево)
Может даже вымыть чашки  (движение: мытьё посуды)
Может прокатить меня вместо быстрого коня (бег лошадкой по кругу)
Может рыбу он ловить  (закидывают удочку и наматывают катушку)
Кран на кухне починить (стучат кулачок о кулачок)
Для меня всегда герой!
Самый лучший, папа мой! (маршируют по кругу,  в  заключении  поднимают  руки
вверх).
- Вот как много умеет папа.
Дети садятся на стульчики.
Четвертая картинка «Папа играет с ребенком в шашки».
- Давайте посмотрим на часы, как еще папа заботится? (Папа играет  с  детьми
в шашки).
- А вы играете с папай дома? Расскажите во что (в  прятки,  Морской  бой,  в
компьютерные игры).
- Давайте я вас научу играть в игру «Крокодил», чтобы вы в  нее  поиграли  с
папой дома.
Как играть:
Ведущий загадывает слово и пытается его изобразить, а  остальные  угадывают,
что было загадано.
Правила:
Показывая слово МОЖНО:
Двигать и махать всем, чем угодно - ногами, руками, глазами,  языком.  Можно
принимать совершенно любые позы Можно отвечать на вопросы  -  но  опять  же,
только ЖЕСТАМИ
Можно чертить в воздухе  фигуры.
Чего делать НЕЛЬЗЯ:
Разговаривать и произносить любые  звуки. Показывать на окружающие  предметы
и, тем более, брать их в руки.
Воспитатель изображает  «слона».
Слова для детей
Кот, заяц, машина, самолет, цветок, стул.
Играют 2 – 3 раза.
- Вот в эту игру вы можете поиграть  с папой дома.
Итог.
- Ребята, для чего папам нужны  часы?  (что  часы  нужны,  чтобы  ходить  на
работу не  опаздывать,  чтобы  вовремя  водить  ребенка  на  гимнастику,  на
футбол, на биатлон).
- Правильно, пройдет немного времени наши мальчики станут папами.
- Отвечают только мальчики.
- Рома,  когда ты станешь папой, что  ты будешь делать?
-  Глеб,  когда  ты  станешь  папой,  что  ты  будешь  делать?  Вот   какими
заботливыми папами вырастут наши мальчики.  А  эти  часы  мы  отдадим  папе,
который их забыл.

Список литературы.

   1.   Васильева   М.А.,   Веракса   Н.Е.,    Комарова    Т.С.    Примерная
      общеобразовательная программа  дошкольного образования «От рождения до
      школы», -  М.: Мозаика –   Синтез, 2013 г.- 306
   2. Хрестоматия 5-7 лет. Книга для чтения в детском саду и дома. Сост.  В.
      В. Гербова, Н. И. Ильичук и др. – М., 2005.- 346с.
   3. Михалков С. В. Стихи и сказки, - М.: Детская литература, 1970 г. – 56.
   4. Чусовитина О. К. Сам себе логопед, - Т.: Истина, 2010 г., - 140 с.
   5. Серова Е. А. Подскажи словечко, - С.-П.: Речь, 2015 г., 20 с.
   6. Полная хрестоматия для начальной школы. Сост. Посашкова Е.В.,  -  М.:,
      АСТ, 2011 г., - 506 с.


Презентация "Нахождение площадей четырехугольников" 8 класс


title: 429 Too Many Requests

filepath: files/


extracted_text:
        Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
                          детский сад № 11 «Лучик»
                    города Петровска Саратовской области

                        Сценарий праздника для детей
                           подготовительной группы

                            «Весенние посиделки»

                                                                 подготовила

                                                    музыкальный руководитель

                                                  Акимова Татьяна Михайловна

                                г. Петровска
                                     2015

          • ПОД МУЗЫКУ ДЕТИ ВХОДЯТ В ЗАЛ, ВСТАЮТ ОКОЛО СТУЛЬЧИКОВ.

ВЕДУЩИЙ:
Последний снег в апреле тает,
Все рады солнцу и весне.
Весна в апреле прилетает
С веселой ласточкой ко мне.
Весна разгонит злые тучи,
Апрель нам – месяц самый лучший.

РЕБЕНОК:
А я люблю и месяц май,
Как будто чудо к нам приходит невзначай.
Апрельский срок ведь близится к концу,
Май все деревья облечет в листву.
Лишь кончится апрель, май тут в права вступает
И всю природу май красиво наряжает.

ВЕДУЩИЙ:
Да, каждый месяц у весны по-своему хорош,
Куда бы ни пошел, природы пробужденье ты найдешь.

1 РЕБЁНОК:
О весне сказали нам
Песни из скворечника
И сережки желтые
На ветвях орешника.

2 РЕБЁНОК:
О весне сказали нам
Воробьи драчливые,
Вербочки мохнатые,
Ручейки шумливые.

3 РЕБЁНОК:
Ласковое солнышко
В небе голубом,
Детские улыбки
Светятся кругом.

ВЕДУЩИЙ:
Весну давайте песней встретим,
И музыкой приход весны отметим!

                • «БЕСКОНЕЧНАЯ ПЕСЕНКА» Н.ПЕТРОВА; П.НЕСКИНА

ВЕДУЩИЙ:
          Давным-давно на Руси весной, когда на полянках уже растаял снег,
начинали распускаться первые листочки, девушки и парни ходили в лес, водили
хороводы, пели песни и играли. Вот и мы с вами сегодня отметим приход
весны: поводим хороводы, почитаем стихи о весне и поиграем.
     Дети, а давайте позовем Весну к нам в гости, на наш праздник.

Дети произносят закличку о весне:
Ой, весна моя,
Ты, весняночка!
Из-за тёмных лесов,
Из-за синих морей приходи!
Солнцем, светом озари!
Жаворонки, перепёлушки,
Птички ласточки!
Прилетите к нам!
Весну ясную, Весну красную
Принесите нам!

                       • ЗВУЧИТ МУЗЫКА, ВХОДИТ ВЕСНА.
ВЕСНА:
Вот и я, вот и я, здравствуйте, мои друзья!
Знаю, ждут меня повсюду, всем на свете я нужна,
Приношу я радость людям, и зовут меня Весна!
ВЕДУЩИЙ:
Весна, весна, ты как пришла?
ВЕСНА:
Я к вам пришла по снежному,
По влажному ковру,
Рассыпала подснежники,
Посеяла траву.
Барсучьи семьи к сроку
Из норок подняла,
Березового соку
Ребятам раздала.
В берлогу заглянула:
- А ну, вставай, медведь!
– На веточки дохнула –
Пора зазеленеть!

ВЕДУЩИЙ:
Весна, помоги нам, пожалуйста, попасть в весенний лес. Ведь ты же
волшебница.

ВЕСНА:
С удовольствием помогу. Сейчас вы все закроете глаза, зазвучит волшебная
музыка, и мы все окажемся в весеннем лесу.

                         • ЗВУЧИТ ВОЛШЕБНАЯ МУЗЫКА.
ВЕСНА:
Ну, вот мы и оказались в весеннем лесу.

                   • ХОРОВОД «В СЫРОМ БОРУ ТРОПИНА» Р.Н.П.

1 РЕБЁНОК:
Мы по улице гуляем,
Хороводы выбираем.
Где веселый народ,
Тут наш будет хоровод!

2 РЕБЁНОК:
Как пришла в сады цветущая весна,
Посадили мы березку у окна,
Стали, стали мы березку поливать, стали песенку такую напевать:
«Ты расти, моя красивая, расти,
Всем на радость, зеленея, шелести!
Ты расти, расти, березка, вырастай,
Всем на радость, зеленея, расцветай!»

                   • ХОРОВОД «ЗЕМЕЛЮШКА – ЧЕРНОЗЕМ» Р.Н.П.

ВЕДУЩИЙ:
А теперь сядем рядком, поговорим ладком.
Мы расскажем небылицы.
Будете смеяться.
Чтобы всех развеселить –
Будем мы стараться!

Пошла я на гору лыко драть,
Увидела, на утках озеро плавает
Я бросила три палки: одну еловую,
Другую березовую, третью рябиновую.
Бросила еловую, не добросила,
Бросила березовую – перебросила,
Бросила рябиновую – угодила.
Озеро вспорхнуло и полетело,
Утки остались.

ВЕСНА:
Вдоль по сахару да реченька течет,
По изюму разливается.
Берега-то шоколадные,
Дерева-то виноградные!

1 РЕБЁНОК:
А Акулина – пышка на улицу вышла
На камушек села, пять лягушек съела!

2 РЕБЁНОК:
Как сосед наш Елизар
Гонит муху на базар,
Муха-то хорошая,
Продается дешево!

3 РЕБЁНОК:
Эх, это что! А вот со мной случай был!
Летит пуля, жужжит,
Я в бок – она за мной,
Я в другой – она за мной,
Я упал в кусты – она, хвать меня в лоб.
Я цап рукой! Ап! А это жук!

4 РЕБЁНОК:
Вы нам небылицы рассказали, а мы вам песню русскую споем.

                         • ПЕСНЯ «ВО КУЗНИЦЕ» Р.Н.П.

РЕБЕНОК:
В честь праздника весеннего
Хотим мы поплясать.
Для вас кадриль веселую
Хотим мы показать!

                          • ПЛЯСКА «КАДРИЛЬ» Р.Н.М.

ВЕСНА:
Дети, а стихи обо мне вы знаете? Мне очень хочется послушать.

                                   • СТИХИ

РЕБЕНОК:
А теперь, друзья-подружки,
Вы послушайте частушки!

                              ЧАСТУШКИ (Р.Н.М.)

ВЕСНА:
Вы меня повеселили, позабавили,
Да и я не останусь в долгу:
Гостя развеселого вам позову.
В моем лесу живет дедушка Эхо,
Давайте крикнем все:
Ау-у-у!
В ответ услышим…

ДЕДУШКА ЭХО: У-у-у…
ВЕСНА:
Скажем все: «Иди сюда!»
Отвечает эхо…

ДЕДУШКА ЭХО: А-а-а…

ВЕСНА:
Крикнем дедушке: «Ты где?»
Отвечает он…

ДЕДУШКА ЭХО:
Бе-бе-е…

ВЕСНА:
Хватит, дедушка, шалить,
Только бы тебе шутить.
Иди сюда, мы ждем тебя.

                    • ПОД МУЗЫКУ ПОЯВЛЯЕТСЯ ДЕДУШКА ЭХО.

ДЕДУШКА ЭХО:
Я в лесу живу,
Целый день кричу.
Отвечаю тут и там
Самым разным голосам.
Только я хочу сказать,
Что люблю и поиграть.
Пошутить, побаловать,
Песни петь и танцевать.
Разойдись народ,
Меня пляска зовет.

                            • ПЛЯСКА ДЕДУШКИ ЭХО

ДЕДУШКА ЭХО:
Мои лесные зверушки
Сделали мне наказ,
Прислали свои игрушки,
Чтоб мы поиграли сейчас.

                • ИГРА «ЧЕЙ КРУЖОК БЫСТРЕЕ СОБЕРЕТСЯ» Р.Н.М.

ДЕДУШКА ЭХО:
А теперь, ребятки,
Отгадайте мои загадки!

                                 • ЗАГАДКИ:

1.Рыхлый снег на солнце тает,
Ветерок в ветвях играет,
Звонче птичьи голоса
Значит,
К нам пришла ...
Ответ (Весна)

2.Ручейки бегут быстрее,
Светит солнышко теплее.
Воробей погоде рад
- Заглянул к нам месяц ...
Ответ (Март)

3.В ночь - мороз,
С утра - капель,
Значит, на дворе ...
Ответ (Апрель)

4.Зеленеет даль полей,
Запевает соловей.
В белый цвет оделся сад,
Пчёлы первые летят.
Гром грохочет. Угадай,
Что за месяц это?
Ответ (Май)

5.Зимою замерзают
И с крыш они свисают,
На солнце засверкают
Весна придёт - растают.
Ответ: (иʞqvʎɔоɔ)

6.В ясный день он отдыхает,
А в грозу он громыхает.
Ответ: (wоdɹ)
7. Самый смелый из цветов,
Он в снегу расти готов!
Ответ: (ʞинжǝнɔɓоu)

8.Этот цветок распускается в мае,
Белые бусинки он надевает.
Ответ: (mıqɓнɐv)

ДЕДУШКА ЭХО:
Вновь, ребята, ждет игра.
Заплетать плетень пора.
Ну-ка, кто быстрей из вас
Заплетет плетень сейчас.

                           • ИГРА «ПЛЕТЕНЬ» Р.Н.М.

ДЕДУШКА ЭХО:
Какие вы, ребятки, молодцы. Как весело играли, какими были быстрыми да
ловкими. И я вас за это хочу угостить.

                         • ПОД МУЗЫКУ УГОЩАЕТ ДЕТЕЙ.
ДЕДУШКА ЭХО:
Спасибо вам, ребятушки,
Что в гости пригласили.
А теперь мне в лес пора.
До свиданья, детвора!

ВЕСНА:
Да и мне пора прощаться,
В лес весенний возвращаться.
Ну, а в будущем году
Непременно к вам приду.
До свидания!

                  • ПОД МУЗЫКУ ВЕСНА И ДЕДУШКА ЭХО УХОДЯТ.

ВЕД:
Вот и празднику конец,
Каждый был здесь молодец.
Вы и пели, и играли,
Весело Весну встречали!
А теперь пришла пора
Идти по группам, детвора.

                        • ВЫХОДЯТ ПОД МУЗЫКУ ИЗ ЗАЛА.

                      Список использованной литературы

  1. Бекина С.И.  Музыка и движение: (Упражнения, игры и пляски для детей 6
                      -7 лет) - . М.; Просвещение, 1993
   2. Д.А.Рытов На родимой на сторонке: Популярные русские народные песни
     для детей дошкольного возраста – Ярославль: Академия развития, 2002
     3. Г.М.Орлова, С.И.Бекина Учите детей петь: Песни и упражнения для
           развития гооса у детей 6 -7 лет – М.; Просвещение, 1988

                 Использованные материалы и Интернет-ресурсы

       1. http://mp3minus.su Минусовки детских русских народных песен

               2. http://b-track.ru Минусовки /Народные песни/

           3. http://ped-kopilka.ru Учебно – методический кабинет

[pic]


title: Презентация "Столетняя война" 6 класс

extracted_text:
Тема урока:
« Столетняя война»
Подготовила:
учитель истории МБОУ « Коробинская ООШ»
Никитина Юлия Николаевна
История Средних веков 6 класс
Почему она началась;
Кто в ней принимал участие;
К каким последствиям привела эта затяжная война
Познакомитесь с Жанной д Арк и выясните почему её называли « Орлеанской Девой»
Сегодня вы узнаете:
1.Причины войны и повод к ней.
  2. Армия двух стран.
    3. Поражение французских войск.
      4. Продолжение войны.
        5. Война бургундцев с арманьяками.
          6. Захваты англичан во Франции.
		     7.Народная героиня Жанна д Арк.
			  8. Конец Столетней войны.

План:
В XIV веке началась самая длительная и тяжёлая война между Англией и Францией, которая вошла в историю под названием Столетней ( 1337 – 1453 гг.)
Причины войны и повод к ней
Все ли земли были возвращены Францией?
Какой территории не хватало для объединения страны?
Причины войны и повод к ней
Английский король был родственником короля Франции. Пользуясь этим Эдуард III  заявил о своих правах на французский престол
Причины войны и повод к ней
Эдуард III
Армии двух стран:
Франция
Англия

Состояло из рыцарских
отрядов, возглавляемых
сеньорами
2. Отсутствовала
дисциплина.
3. Пехота состояла из
чужеземных наёмников
Руководил войском
 сам король
2. Была конница и
многочисленная пехота.
3. Состояла из свободных
крестьян
В 1340 г. в морском сражении в узком проливе при Слейсе у берегов Фландрии англичане разгромили французский флот.
Поражение французских войск
Битва при Слейсе
Поражение французских войск
В 1346 г. в сражении у Креси французы были разгромлены: они потеряли  полторы тысячи рыцарей и 10 000 пехотинцев.
Битва при Крейси
Англичане во главе с наследником престола Эдуардом начали новое наступление из Аквитании. Французы, имея численный перевес, действовали разрозненно.
Поражение французских войск
Битва при Крейси
В 1356 г. произошла битва у города Пуатье. В плен к англичанам попали самые знатные господа вместе с королём. На севере и на юге страны хозяйничали англичане.
Поражение французских войск
В 1415 году большое английское войско высадилось в устье Сены и направилось к Кале. У деревни Азенкур французская армия вновь была разгромлена и бежала с поля боя.
Захваты англичан во Франции
После смерти французского короля, новым королём был объявлен английский король – младенец, которому исполнился всего лишь 1 год. Не согласившись с этим, законный наследник бежал из  Парижа и провозгласил себя королём Карлом VII.
Захваты англичан во Франции
Карл VII
Остатки французских войск засели в крепостях на берегу Луары. Под Орлеаном решалась судьба Франции. Лишь одни крестьяне сохранили веру в победу. В стране разгоралась партизанская война.
Восстание 1418 года
 и избиение арманьяков
Захват англичан во Франции
Жанна д Арк:
В подъёме народной борьбы против захватчиков большую роль сыграла Жанна д Арк. Она была убеждена, что ей предназначено Богом спасти родину от врага.
Жанна д Арк:
« Никто на свете.. Не спасёт королевство французское и не поможет ему, кроме меня…»
Жанна д Арк:
Поверив в искренность девушки, ей выделили отряд рыцарей после, вместе с которыми они отправились на помощь Орлеану. В 1429 году город был освобождён от осады. Этот момент стал переломным в судьбе Франции.
Жанна д Арк:
Необычный успех простой крестьянской девушки вызывали зависть у знатных господ. Однажды Жанна сражалась с бургундцами. Окружённая со всех сторон, она пыталась вернуться в крепость, но ворота оказались запертыми
Жанна д Арк:
Жанна попала в плен и была продана англичанам. Карл, которому Жанна обеспечила корону, даже не попытался выкупить её или обменять на какого-либо пленника.
Жанна д Арк:
Долгие месяцы она провела в тюрьме. Её держали в железной клетке, с цепью на шее  на ногах. Чтобы её оклеветать, англичане решили обвинить её в колдовстве. Она предстала перед судом инквизиции, который приговорил её к сожжению на костре.
Конец столетней войны:
Поражение Англии избавило ее от давней мечты – восстановить Анжуйскую империю Плантагенетов.
Англичане изгнаны со всей территории Франции. У Англии остался лишь порт Кале.
Война привела  к усилению королевской власти во Франции.
Пользуясь поддержкой населения, король укреплял постоянную армию, а для ее содержания увеличивал налоги. Роль рыцарского ополчения постепенно уменьшалась.