title: ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ учащихся 1 - 4 класса

extracted_text:
                            Программа воспитания

                             учащихся 1 - 4 класса
                               МОУ «СОШ № 32»
                          на 2011-2015 учебный год

                    Классный руководитель: Гончарик А.Н.

                 Приобщение детей к нормам культурой жизни.

                            Пояснительная записка
Школьное детство – начало жизни. Его можно сравнить с утренней зарей,
розовеющей нежным румянцем восходящего солнца. Этот период ребенка во
многом зависит от взрослых, как от учителя, так и родителя, воспитывающих
их. Прекрасно, если взрослые наполняют жизнь ребенка светом добра и ласки,
духовно обогащают среду, в которой он растет, закладывают предпосылки
высоких человеческих начал.
Еще К.Д.Ушинский писал: «Народ без народности – тело без души». К
сожалению, в последние годы приоритетом становятся материальные ценности, а
духовность и нравственность уходят на второй план. Резко снижается
воспитательное воздействие семьи и национальной культуры. Но в школьных
учреждениях заметно активизировалась работа по приобщению детей к культуре
русского народа. Л.Н.Толстой сказал: «Счастлив тот, кто счастлив у себя
дома». Патриотические чувства закладываются в процессе жизни и бытия
человека, находящегося в рамках конкретной социокультурной среды. Ребенок с
момента рождения инстинктивно и естественно привыкает к окружающей его
среде, природе и культуре. Таким образом, формирования у школьников любви к
Родине следует считать накопление ими социального опыта жизни в своем
городе, усвоение принятых в нем норм поведения, взаимоотношений, приобщения
к миру его культуры.
А что может духовно обогатить среду ребенка? Это фольклор, особенная
область народного творчества. Она включает целую систему поэтических и
музыкально-поэтических жанров фольклора. В течение многих веков фольклор
любовно и мудро поучает школьника, приобщает его к высокой моральной
культуре своего народа. Ценность фольклора заключается в том, что с его
помощью взрослый устанавливает со школьником эмоциональный контакт и
эмоциональное общение. Интересное содержание, богатство фантазии, яркие
художественные образы привлекают внимание школьника, доставляют ему радость
и в то же время оказывают свое воспитательное воздействие.
Большая Родина всегда начинается с малой – место, где родился человек,
своей семьи, двора, дома, детского сада и школы, леса и речки,
расположенных рядом. Дом или школа, родной край или город имеет свою
историю, особенности природы, свои традиции. А поможет приобщить
взрослеющего школьника к высокой моральной культуре своего народа русский
фольклор.
Таким образом, определились  следующие задачи:
             -Воспитывать   у школьников любовь к родной земле, к Родине,
уважение к традициям своего народа и людям труда.
      -Воспитывать у школьников уважительное отношение в общении с близкими
      и сверстниками.
      -Способствовать повышению уверенности в себе.
      -Развивать коммуникативные навыки и умения.
      -Формировать у школьников интерес к театрально-сценическому  и
      ораторскому искусству.
      -Научить творчески, с воображением и фантазией, относиться к любой
      работе.

      Принципы воспитательной работы:
    ✓ Личностно-ориентированные:
         o целостное развитие (физическое, интеллектуальное, духовное);
         o психологический комфорт (атмосфера раскрепощенности, уважения,
           успешности, достижения поставленной цели);
         o адаптивность ("Школа – мой дом!”).
    ✓ Культурно-ориентированные:
         o смысловое отношение к окружающему миру;
         o опора на культуру как на основу мировоззрения;
         o толерантность;
         o целостная картина мира.
    ✓ Деятельностно-ориентированные:
         o овладение деятельностью (целеполагание, контроль, опора на
           самостоятельное развитие);
         o креативность.
Нормативные документы, на основе которых создана программа:
   1. Конвенция о правах ребенка.
   2. Конституция  РФ.
   3. Закон об образовании.
   4. Устав школы
 Современные воспитательные технологии воспитания.
Педагогика сотрудничества. Педагогику сотрудничества надо рассматривать как
особого типа «проникающую» технологию, так как её идеи вошли почти во все
современные педагогические технологии. Целевыми ориентациями данной
технологии являются:
Переход от педагогики требований к педагогике отношений
Гуманно – личностный подход к ребёнку
 Единство обучения и воспитания
            Концептуальные положения педагогики сотрудничества отражают
важнейшие тенденции, по которым развивается воспитание в современной школе:
-превращение школы Знания в школу Воспитания;
-постановка личности школьника в центр всей воспитательной системы;
-гуманистическая ориентация воспитания, формирование общечеловеческих
ценностей;
-развитие творческих способностей ребёнка, его индивидуальности;
- возрождение национальных культурных традиций;
Среди прочих известных и отлично зарекомендовавших себя в практике
воспитательной работы активно использую технологию коллективного
творческого воспитания И.П.Иванова, технология гуманного коллективного
воспитания В.А.Сухомлинского. Несмотря на то, что эти технологии были
разработаны и внедрены более полувека назад, их содержание также актуально
и в наши дни.
Технология коллективного творческого воспитания И.П.Иванова. Технология
коллективного творческого воспитания – это такая  организация совместной
деятельности взрослых и детей, при которой все участвуют в коллективном
творчестве, планировании и анализе результатов.
Концептуальные идеи, принципы:
-идея включения детей в улучшение окружающего мира;
-идея соучастия детей в воспитательном процессе;
-комплексный подход к воспитанию;
-личностный подход, одобрение социального роста детей;
                     Этапы и сроки реализации программы
       Программа рассчитана на четыре года – начальная школа.
   Реализовывается в 4 этапа. Каждый этап соответствует учебному году
   школьников.  В данный момент программа находится в стадии развития. Срок
   реализации программы 2011-2015 год.
                            Кадровое обеспечение
       Заместитель директора по УВР          Савельева Е.А.
       Классный руководитель                    Гончарик А. Н.
       Служба ППМС сопровождения:
       Социальный педагог                       Юзеева Н. И.
       Педагог – психолог
       Учитель – логопед                           Назаренко М. В.

               Контроль за выполнением программы осуществляет:

    • администрация школы;
    • родительский комитет;
    • классный руководитель;
    • психолог;
    • социальный педагог.
Формы деятельности классного руководителя  по реализации данной программы
Социально-воспитательные проекты по 4 направлениям:
   1. направление - гигиеническая культура и приобщение  к  ней  по  мотивам
      К.И. Чуковский «Мойдодыр» 1 класс.
   2. направление – культура  поведения  человека  и  приобщение  к  ней  по
      мотивам  Ш. Перро «Золушка» 3 класс.
   3. направление –  культура  умственного  труда.  Дж.  Родари  по  мотивам
      Сказки Дядюшки Римуса «Братец Лис и братец Кролик» 2 класс.
   4.  направление  –  экологическая  культура  по  мотивам   Г.Х.  Андерсен
      «Дюймовочка» 4 класс .
   Тематические классные часы:
           направление - гигиеническая культура и  приобщение  к  ней  «Если
хочешь быть здоровым». Игровое представление.
           направление – культура поведения человека  и  приобщение  к  ней.
«Музыкальное путешествие в деревню «Гармошка».
           направление – культура умственного труда. «Хочу все знать».
           направление – экологическая культура «Лесная карусель».
    Клуб общения «Зеркало»
     Следование традициям общества и школы: праздники,  посвященные  красным
датам календаря  (8  Марта,  23  февраля,  День  Победы,  1  сентября,  День
Учителя,  День матери, День семьи, Новогодний утренник)
     Походы выходного дня, викторины, КВН.
   Дни творчества:
«Госпожа Гигиена» - экологическая культура;
«Незнайка идет в театр» - культура поведения;
«Буратино идет  к ребятам на уроки» - культура умственного труда;
«Маша и Медведь» -     экологическая культура,
 а также дни открытых дверей, предметные недели.
      Литературные гостиные:
      «Федорино горе»-  гигиеническая культура и приобщение к ней;
      «По мотивам произведений  А.Барто и С.Маршака»  -  культура  поведения
человека и приобщение к ней;
      «По произведениям В.Драгунского и Г.  Остер»  -  культура  умственного
труда;
    «Э.Успенский «Крокодил Гена и его друзья»  - экологическая культура.
       Конкурсы  чтецов  и  «Краснослов»  (совместно  со  школьным   отделом
городской  библиотеки)  как  формы  реализации   подпрограммы:   «Чтение   –
образовательная программа длиною в жизнь»
      Тематические родительские собрания, в том числе
        «Семейное   воспитание:      семейные  праздники,  традиции  (и   их
значение для ребенка)»
       «Способности и прилежание – звенья одной  цепи»
     Тематические экскурсии по направлениям:
       «Культура и быт Южного Урала» в краеведческий музей  -  гигиеническая
культура и приобщение к ней;
      «Магнитогорский  металлургический  комбинат»  -  культура  умственного
труда;
        «Святые   места   Урала»   (посещение    храмов    и    монастырей),
«Достопримечательности города Магнитогорска»,   в  том  числе  посещение  вы
   ставок, картинной галереи «Улицы родного  города»  -  культура  поведения
человека;
      «Лимонарий» Агаповского района – экологическая культура.
       Совместные  просмотры  кинофильмов,   спектаклей   и   постановок   с
последующим обсуждением.
     Основными подходами к реализации программы считаю:
     1. Творческий подход
     2. Взаимодействие с семьёй.
     3. Психолого-педагогическое просвещение родителей.
Социально-психологическая характеристика класса
В классе 26 учащихся, из них мальчиков – 14, девочек -12.
16 детей из полных семей, 9 из неполных семей и 1 ученик опекаемый. Имеются
двое учащихся из многодетных семей.
При  знакомстве  с   учащимися   были   использованы   следующие   методики:
«Цветосоциометрия», «Фотография класса», «Дом для эльфа», «Моя семья».
 [pic]

      Вывод: из представленных выше диаграмм видно, что в классе собраны
      ребята с разным уровнем сформированности самооценки, отношения к
      учебным принадлежностям и учителю, с разной степенью сформированности
      учебной мотивации. Более 50% детей привлекает внешняя сторона учебной
      деятельности (красочность и новизна учебных принадлежностей,
      приветливое отношение  учителя и т.п.), в основе учебной деятельности
      доминируют  игровые мотивы, самыми несформированными оказались
      социальные мотивы. Так на взаимодействие в социуме, знакомство с
      другими детьми, сотрудничество было мотивированно только 2 ученика,
      что составило  7%, но оказать помощь учителю готовы  были 15
      человек(58%) . Поэтому главной задачей по сплочению коллектива  стала
      задача по формированию мотивов  на сотрудничества и учебной
      деятельности. При диагностике   учащихся  готовности к обучению в
      школе, обследование проводилось психологом.

      |Уровень   |Развитие  |Развитие  |Развитие  |Развитие  |Развитие  |Развитие  |
|          |логич.мыш.|реч.мыш.  |струк.мыш.|абст.мыш. |пр.памяти.|пр.внимани|
|          |          |          |          |          |          |я         |
|высокий   |3%        |7%        |7%        |11%       |3%        |15%       |
|средний   |37%       |57%       |73%       |58%       |80%       |60%       |
|Ниже сред.|53%       |33%       |13%       |22%       |8%        |22%       |
|низкий    |7%        |3%        |7%        |9%        |9%        |3%        |

       [pic]
             Таким образом, из представленных диаграмм можно сделать  вывод,
       что  при организации  воспитательной  работы  в  классе  особый  упор
       необходимо делать на образное мышление  детей,  т.к.  остальные  виды
       недостаточно развиты, недостаточный уровень развития  также  речевого
       мышления. Поэтому при планировании воспитательной  работы  необходимо
       выбрать такой вид деятельности, где  упор  делается  на  образ  через
       развитие речевой активности и мыслительной деятельности. Таким  видом
       деятельности  на  наш  взгляд  является  театральная,   поэтому   вся
       воспитательная программа опирается на  театральный  или  литературный
       образ.

             Характеристика   состава    детей    по    группам    здоровья
       свидетельствуетотом,чтоздоровых детей в классе всего  –  3  человека.
       остальные   имеют   различные   отклонения   в   здоровье,    поэтому
       воспитательный процесс и вся внеурочная деятельность должна исключить
       урочную систему воспитания, и должна активно  включать  частую  смену
       деятельности, с опорой на эмоциональную мотивацию, чтобы у ребенка не
       возникало умственного и физического перенапряжения.

                       Социальный паспорт 1 «А» класса

|№  |Показатель                                         |Кол-во       |
|1  |Количество учащихся                                |26           |
|   |- мальчиков                                        |14           |
|   |- девочек                                          |12           |
|2  |Воспитываются:                                     |             |
|   |- в полной семье                                   |16           |
|   |-в неполной семье, всего                           |10           |
|   |-одинокой матерью                                  |3            |
|   |-матерью, находящейся в разводе                    |5            |
|   |-матерью - вдовой                                  |-            |
|   |-отцом, находящимся в разводе                      |1            |
|   |-отцом - вдовцом                                   |-            |
|   |-опекуном                                          |1            |
|3  |Состав семей:                                      |12           |
|   |- с одним ребенком                                 |             |
|   |-с двумя детьми                                    |12           |
|   |-с тремя детьми                                    |2            |
|   |-более трех детей                                  |-            |
|4  |Семьи группы «риска»:                              |             |
|   |-авторитарный стиль воспитания                     |             |
|   |- попустительский стиль воспитания                 |             |
|   |- алкоголизированные                               |             |
|5  |Количество родителей                               |43           |
|   |-из них неработающих                               |3            |
|6  |Образование родителей:                             |             |
|   |-неполное среднее                                  |-            |
|   |-среднее                                           |4            |
|   |-среднее техническое                               |5            |
|   |-среднее специальное                               |17           |
|   |-высшее профессиональное                           |17           |
|7  |Материальное состояние семей:                      |             |
|   |-высокий уровень доходов                           |13           |
|   |-уровень доходов, соответствующий реальному        |             |
|   |прожиточному минимуму                              |13           |
|   |-уровень доходов ниже реального прожиточного       |             |
|   |минимума                                           |-            |
|8  |Место жительства:                                  |1            |
|   |-в собственном доме                                |             |
|   |-в отдельной благоустроенной квартире              |25           |
|   |-в общежитии                                       |-            |
|   |-не имеют жилья                                    |-            |
|9  |Дополнительные сведения:                           |             |
|   |(семьи, имеющие статус беженцев, чернобыльцы,      |-            |
|   |инвалиды и т. п.)                                  |             |
|10 |Учащиеся, требующие особого внимания:              |1            |
|   |-на внутришкольном учете                           |             |
|   |-на учете в ОДН                                    |-            |

 Актив класса организует:
- самообслуживание учащихся, дежурство по классу и школе;
- выпуск стенгазет и работу классного уголка;
- соревнование между командами в классе, подводит итоги.
обсуждает и утверждает планы подготовки важнейших мероприятий;
«Почемучки»
-  создают  совместно  с  классным  руководителем  условия  для   обогащения
обучающей среды;
- собирают информации о результатах учебы одноклассников;
- проверяют готовность учащихся к урокам;
- проверяют сохранность учебников;
- участвуют в подготовке, организации  и  проведении  интеллектуальных  игр,
турниров, конкурсов
«Затейники»:
-  участвуют  в  подготовке,  организации  и  проведении   вечеров   отдыха,
праздников, «Дней именинников» в классе;
- отвечают за проведение игр и конкурсов;
- организуют сбор информации о  достижениях  учащихся  класса  в  творческой
деятельности
«Крепыши»:
- участвуют в подготовке, организации и проведении спортивных соревнований
между командами класса;
- отвечают за участие класса в общешкольных и городских спортивных
соревнованиях;
- обеспечивают сбор информации о спортивных достижениях учащихся класса
«Помощники»:
- организуют дежурства по классу;
- отвечают за уборку классного кабинета в конце каждой четверти;
- участвуют в подготовке, организации и проведении субботников
«Акварель и Кисточка»:
- ведут работу классного уголка;
- организуют выпуск классных стенгазет;
- готовят заметки и иллюстрации в школьную стенгазету;
- отвечают за создание портфолио класса (фото- и видеотеки класса)
«Затейники»:
- организуют подготовку и проведение КТД класса;
- анализируют (с помощью взрослых) эффективность проведения КТД;
- осуществляют связь с классными органами самоуправления

                   Занятость учащихся во внеурочное время
|№    |Ф.И. уч - ся                          |Спец. курсы, факультативы      |Кружки, секции УДО  вне школы       |
|     |                                      |на базе школы.                 |                                    |
|1    |Аскольская Мария                      |«Хореография»                  |                                    |
|2    |Брунцов Александр                     |                               |«Умка» фигурное катание             |
|3    |Богоутдинова Карина                   |«Хореография»                  |«Английский»                        |
|4    |Воротовова Екатерина                  |«Хореография»,                 |                                    |
|     |                                      |Английский язык                |                                    |
|5    |Елисеев Евгений                       |«Хореография»                  |                                    |
|6    |Емельянова Эвелина                    |«Хореография»,                 |                                    |
|     |                                      |«Дельфин»                      |                                    |
|7    |Зайцев Антон                          |                               |                                    |
|8    |Заварихин Дмитрий                     |«Хореография»                  |«Дзюдо» шк. № 50                    |
|9    |Копанев Сергей                        |«Хореография»,                 |                                    |
|     |                                      |«Дельфин»                      |                                    |
|10   |Кукина Валерия                        |«Хореография»,                 |                                    |
|     |                                      |«Дельфин»                      |                                    |
|11   |Луговой Матвей                        |«Дельфин»                      |«Электронная игрушка» Дом Творчества|
|12   |Михайлова Полина                      |«Хореография»                  |                                    |
|13   |Петрова Анна                          |«Хореография»                  |«Танцы» Дом Творчества              |
|14   |Сафин Руслан                          |                               |«Ровесник» плавание                 |
|15   |Соболев Егор                          |                               |«Дзюдо» шк. № 50                    |
|16   |Серов Евгений                         |                               |«Школа выживания»                   |
|17   |Скляров Алексей                       |«Дельфин»                      |«Ровесник» плавание                 |
|18   |Сорокин Артем                         |                               |                                    |
|19   |Файзуллина Лия                        |                               |«Английский»,                       |
|     |                                      |                               |Дом музыки                          |
|20   |Фаркаш Дарья                          |«Хореография»                  |«Ровесник» плавание                 |
|21   |Филиппов Николай                      |                               |«Дзюдо» шк. № 50                    |
|22   |Чернобровенкова Виктория              |«Английский»                   |Дом музыки «Вокал»                  |
|23   |Шарафутдинова Виктория                |                               |«Танцы» Дом Творчества              |
|24   |Шведова Екатерина                     |«Английский»                   |«Танцы» Дом Творчества,             |
|     |                                      |                               |«Театральный», частные уроки музыки |
|25   |Шишкин Константин                     |                               |«Электронная игрушка» Дом           |
|     |                                      |                               |Творчества,                         |
|     |                                      |                               |«Художественное рисование»          |
|26   |Шумихин Тимофей                       |                               |                                    |

     Примерная тематика занятий по педагогическому просвещению родителей
                                   1 класс
1. Готовность ребенка к школе. Адаптация первоклассников в школе.
2. Режим дня школьника.
3. Возрастные особенности детей 6-7 лет. Дружбы и ссоры в детском
   коллективе.
4. Как помочь первокласснику учиться.
5. Закаливание. Профилактика простудных  и инфекционных заболеваний.
6. Эстетическое воспитание в семье.
7. Мир эмоций и чувств ребенка.
8. Поощрения и наказания в семье: разумный баланс.
9. Проектная деятельность. Что это?
10. Итоги года. Организация оздоровления и отдыха детей в период летних
   каникул.
                                   2 класс
   1. Задачи обучения во втором классе.
   2. Особенности режима дня второклассника.
   3. Развитие самостоятельности школьников при приготовлении домашних
      заданий.
   4. Упрямство: от противостояния к пониманию.
   5. Товарищество и дружба. Особенности взаимоотношений в семье и в классе.
   6. Роль игры  в школьном возрасте.
   7. От чего зависит успешность обучения?
   8. Принципы семейного воспитания.
   9. Книга – источник знаний. Воспитание у детей интереса к чтению.
  10. Итоги года и перспективы развития. Организация летнего отдыха детей в
      семье.
                                   3 класс
   1. Задачи развития третьеклассника.
   2. Роль семьи в формировании мотивации учения.
   3. Вредные привычки в детском возрасте.
   4. Развитие личности младшего школьника.
   5. Самостоятельность и ее границы.
   6. Воспитание толерантного взаимодействия с окружающим миром.
      Взаимоотношения в семье.
   7. Радость коллективного труда. Формирование навыков совместной
      деятельности.
   8. Роль семьи в трудовом воспитании младших школьников.
   9. Самооценка наших детей.
  10. Развитие творческих способностей учащихся.

                                   4 класс
   1. Требования к результатам освоения программы учащихся к концу 4-го
      класса.
   2. Компьютерные игры: возможные опасности.
   3. Как научить ребенка защищать себя в ситуации насилия на улице.
   4. Права и обязанности школьника.
   5. Значение проектной деятельности в развитии учащихся.
   6. Младший подросток и его особенности.
   7. Общаться с ребенком. Как?
   8. Воспитание здорового образа жизни младших подростков  в семье.
   9. Развитие системы ценностей, как основа успешного обучения.
  10. Как помочь ребенку подготовиться к переходу в среднюю школу.

Состав родительского комитета:
Председатель Воротовова Ирина Вячеславовна
Учебный сектор Шарафутдинова Анастасия Николаевна
Трудовой сектор Михайлова Наталья Анатольевна
Казначей Шведова Ольга Владимировна
Попечительский совет Брунцова Ольга Маджаргулуевна
Культмассовый сектор Заварихин Евгений Григорьевич

                  План взаимодействия с родителями учащихся
|       |Тематика заседаний                                                        |Дата       |Ответственные          |
|1      |Распределение обязанностей членов родительского комитета. Определение     |08.10.2011г|Председатель РК        |
|       |основных направлений деятельности РК.                                     |           |                       |
|       |Составление плана работы на новый учебный год.                            |           |                       |
|2      |Проведение осеннего месячника по благоустройству территории школы.        |Сентябрь-  |Трудовой сектор        |
|       |Организация и проведение субботника.                                      |октябрь    |                       |
|       |Помощь в оснащении предметно-развивающей среды в классах.                 |           |                       |
|3      |Проведение новогодних развлекательных мероприятий класса. Организация     |           |Культмассовый сектор   |
|       |дежурства родителей во время утренников. Обеспечение  подарками.          |27.11.2011г|                       |
|4      |Организация святочных и рождественских посиделок.                         |10.01.2012г|Попечительский совет   |
|       |Рассмотрение предварительного плана благоустройства  в 2012году.          |           |Культмассовый сектор   |
|5      |Формы взаимодействия педагогов и родителей в вопросах воспитания, обучения|02.02.2012 |Учебный сектор         |
|       |и развития школьников.                                                    |           |Культмассовый сектор   |
|       |Организация праздника ко Дню защитника Отечества. (Веселые старты для     |           |                       |
|       |пап).                                                                     |           |                       |
|6      |Подготовка к празднованию 8 Марта. Участие родителей во время праздников. |02.03.2012г|Культмассовый сектор   |
|       |Организация и проведение чаепития для мам и бабушек.                      |           |Председатель РК        |
|7      |Предварительные итоги привлечения внебюджетных средств в школу. Отчет     |03.04.2012г|                       |
|       |родительских комитетов классов  и фонда «Развитие» о получении и          |           |Председатель РК        |
|       |использование внебюджетных средств.                                       |           |Казначей               |
|       |Составление плана косметического ремонта  в летний период 2012 года.      |           |Попечительский совет   |
|8      |Подготовка  к летнему оздоровительному сезону. Благоустройство класс.     |05.05.2012г|Трудовой сектор        |
|       |Участие родителей в субботнике.                                           |           |Культмассовый сектор   |
|       |Формы и методы оздоровления детей в летний период. Организация праздника  |           |                       |
|       |для детей.                                                                |           |                       |
|9      |Подготовка к общему родительскому собранию «Итоги  работы   в 2011-2012   |10.06.2012г|Председатель РК        |
|       |уч. году. Обсуждение вопросов дальнейшего взаимодействия школы и родителей|           |Попечительский совет   |
|       |в  2012-2013учебном году.                                                 |           |                       |
|       |Участие родителей в развлекательных мероприятиях для детей в летний       |           |                       |
|       |период.                                                                   |           |                       |
|10     |Взаимодействие педагогов и родителей в вопросах создания условий для      |12.07.2012г|Учебный сектор         |
|       |всестороннего развития детей школьного возраста.  Помощь в оснащении      |           |Трудовой сектор        |
|       |спортивной площадки. Помощь родителей в борьбе с сорной растительностью.  |           |                       |
|11     |Подготовка  к новому учебному году. Участие родителей в ремонтных работах.|08.08.2012г|Трудовой сектор        |
|       |Проведение субботника. Оснащение предметно-развивающей  и информационной  |           |Учебный сектор         |
|       |среды  класса.                                                            |           |Казначей               |
|12     |Подготовка к общему родительскому собранию. Подведение итогов работы РК.  |10.09.2012г| Попечительский совет  |
|       |                                                                          |           |Председатель РК        |

                  Перспективный план воспитательной работы
                    с классом на 2011- 2015  учебный год

             |Функции     |Направление  |Решаемые задачи      |Формы          |Участие в мероприятиях           |Ожидаемый      |
|            |работы       |                     |работы         |                                 |результат      |
|            |             |                     |               |Классных          |Обще-         |               |
|            |             |                     |               |                  |школьных      |               |
|1.Уход за   |Гигиеническая|- каждый день мыть   |               |«Режим дня»,      |Рыцарский     |воспитание     |
|своим телом:|культура и   |руки перед школьным  |               |«В здоровом теле  |турнир        |качеств        |
|            |приобщение к |завтраком;           |               |здоровый дух»     |Праздник 8    |личности       |
|            |ней          |- умение пользоваться|               |Конкурс рисунков  |марта         |- аккуратность |
|            |             |салфеткой для рук,   |               |«На нашей планете |              |-              |
|            |             |носовым платком      |               |ЗДОРОВЬЯ вредные  |              |чистоплотность |
|            |             |- умение ухаживать за|               |привычки не       |              |- забота о     |
|            |             |своим телом;         |               |растут»           |              |своем здоровье |
|            |             |- задание в группах  |               |Проект «Мойдодыр» |              |               |
|            |             |на куклах:           |               |1 класс           |              |               |
|            |             |- правильно расчесать|               |Игра «Встречаем   |              |               |
|            |             |волосы               |               |гостей»           |              |               |
|            |             |                     |               |Игра «Водичка,    |              |               |
|            |             |                     |               |водичка, умой моё |              |               |
|            |             |                     |               |личико…»          |              |               |
|2.Культура  |Гигиеническая|-умение правильно    |Игра.          |Игра «Съедобное   |Конкурс "Мисс |воспитание     |
|питания:    |культура и   |пережевывать пищу;   |Элементы       |/несъедобное»     |очарование"   |качеств        |
|            |приобщение к |                     |дискуссии.     |Элементы дискуссии|              |личности:      |
|            |ней          |- умение правильной  |Подготовка и   |(презентация)     |              |- аккуратность;|
|            |             |последовательности   |участие в      |«Польза или вред  |              |-              |
|            |             |потребления пищи;    |конкурсах.     |современных       |              |чистоплотность;|
|            |             |                     |Конкурс.       |продуктов питания»|              |- забота о     |
|            |             |- задания дежурным:  |               |и/или «Умеем ли мы|              |своем здоровье.|
|            |             |                     |               |правильно         |              |               |
|            |             |- накрыть стол к     |               |питаться»         |              |               |
|            |             |школьному завтраку;  |               |Подготовка и      |              |               |
|            |             |                     |               |участие в         |              |               |
|            |             |- напомнить ученикам,|               |конкурсах на      |              |               |
|            |             |помыть руки перед    |               |знание   этикета, |              |               |
|            |             |едой;                |               |поведения за      |              |               |
|            |             |- убрать стол после  |               |столом. Игра «Я на|              |               |
|            |             |завтрака;            |               |Дне рождения у    |              |               |
|            |             |- умение вести себя в|               |друга  (подруги)».|              |               |
|            |             |гостях               |               |Посещение театра, |              |               |
|            |             |                     |               |ситуация «Заглянем|              |               |
|            |             |                     |               |в буфет».         |              |               |
|            |             |                     |               |Обыгрывание       |              |               |
|            |             |                     |               |ситуации «Робин   |              |               |
|            |             |                     |               |Бобин Барабек     |              |               |
|            |             |                     |               |скушал 40         |              |               |
|            |             |                     |               |человек..»        |              |               |
|3.Уход за   |Гигиеническая|Знать:               |Игра.          |Игра –            |Рыцарский     |воспитание     |
|одеждой:    |культура и   |-для чего нужна      |Турнир.        |соревнование «По  |турнир;       |качеств        |
|            |приобщение к |одежда;              |Чтение по      |морям, по волнам»;|Праздник 8    |личности:      |
|            |ней          |- виды одежды;       |ролям.         |                  |марта;        |- аккуратность;|
|            |             |Уметь:               |Проигрывание   |Игра «Каждой вещи |Новогодний    |- бережное     |
|            |             |- ориентироваться в  |ситуаций через |свое место»,      |утренник;     |отношение к    |
|            |             |выборе одежды разным |сказочные      |«Федорино горе»;  |Праздник-     |вещам;         |
|            |             |ситуациям;           |персонажи.     |Чтение по ролям   |«Посвящение в |- уважительное |
|            |             |- содержать вещи в   |Праздник.      |«Новое платье     |первоклассники|отношение  к   |
|            |             |чистоте и порядке;   |Классный час.  |короля» Г.        |»;            |чужому труду;  |
|            |             |- выбирать           |               |Андерсен          |              |-              |
|            |             |соответствие одежды  |               |- Игра «Белка в   |              |чистоплотность.|
|            |             |сезону и погодным    |               |колесе»;          |              |               |
|            |             |условиям, профессиям;|               |-Игра «Оденем     |              |               |
|            |             |- пришить пуговицу   |               |куклу на прогулку»|              |               |
|            |             |разными видами шва.  |               |- Игра «Угадай    |              |               |
|            |             |                     |               |профессию»        |              |               |
|            |             |                     |               |Обыгрывание       |              |               |
|            |             |                     |               |ситуации «Человек |              |               |
|            |             |                     |               |рассеянный с улицы|              |               |
|            |             |                     |               |Бассеянной» и/или |              |               |
|            |             |                     |               |Д. Родари «Все    |              |               |
|            |             |                     |               |работы хороши –   |              |               |
|            |             |                     |               |выбирай на вкус»  |              |               |
|            |             |                     |               |Классный час –    |              |               |
|            |             |                     |               |«Госпожа Гигиена» |              |               |
|4.Уход за   |Гигиеническая|-Влажная уборка      |Конкурс.       |Конкурс "Лучший   |Конкурс       |воспитание     |
|жилищем:    |культура и   |(протирание пыли с   |Викторина.     |дежурный";        |«Лучший       |качеств        |
|            |приобщение к |поверхности парт)    |Классный час.  |Викторина         |дежурный      |личности:      |
|            |ней          |-проветривание класса|               |«Незнайка в       |класс».       |-              |
|            |             |на переменах  и  его |               |цветочном городе»;|              |чистоплотность;|
|            |             |значение;            |               |Классный час      |              |- забота о     |
|            |             |- знать, для чего    |               |«Незнайка в гостях|              |своем          |
|            |             |нужны комнатные      |               |у микробов»       |              |здо-ровье.     |
|            |             |растения;            |               |Конкурс пословиц и|              |               |
|            |             |                     |               |поговорок о труде.|              |               |
|1.          |Физическая   |- польза  физических |Беседа.        |Беседа «В здоровом|«Веселые      |воспитание     |
|Физические  |культура и   |упражнений;          |Презентации.   |теле - здоровый   |старты» .     |качеств        |
|упражнения  |приобщение к |- подвижные игры на  |Спортивные     |дух»;             |«Масленица».  |личности:      |
|для         |ней          |воздухе;             |праздники.     |Просмотр          |«Зарница» .3-4|- сила;        |
|совершенство|             |- соблюдение         |Соревнования.  |презентации «     |классы        |- выносливость;|
|вания       |             |правильной посадки во|               |Сколиоз и         |              |- забота о     |
|организма:  |             |время урока;         |               |сутулость  (о     |              |своем здоровье;|
|            |             |                     |               |гигиене  учебной  |              |               |
|            |             |- задания в группах: |               |деятельности)»;   |              |               |
|            |             |- выбрать комплекс   |               |«Спортивный       |              |               |
|            |             |упражнений для       |               |аттракцион»;      |              |               |
|            |             |утренней зарядки в   |               |«Сильный, ловкий, |              |               |
|            |             |классе;              |               |умелый»           |              |               |
|            |             |- придумать          |               |                  |              |               |
|            |             |упражнения для       |               |                  |              |               |
|            |             |физминутки, физпаузы.|               |                  |              |               |
|            |             |                     |               |                  |              |               |
|2. Язык     |Физическая   |-Физминутки-театр;   |Театр-экспромт.| Игра «Пойми меня |Рыцарский     | воспитание    |
|тела:       |культура и   |                     |Игра. КВН.     |без слов», «Узнай,|турнир;       |качеств        |
|            |приобщение к |-Выражение своего    |Конкурс.       |чей голос»,       |Праздник 8    |личности:      |
|            |ней          |состояния с помощью  |Инсценировка   |«Ты мышка, я      |марта;        |-сдержанность; |
|            |             |жестов, пластики,    |сказки.        |кошка»;           |Мисс          |- разумность   |
|            |             |мимики;              |Чтение по      |Конкурс чтецов;   |очарование;   |пользования    |
|            |             |- Умение стоять у    |ролям.         |КВН «Праздник     |«По морям, по |жестикуляцией; |
|            |             |доски (на уроках).   |               |вежливых наук»;   |волнам».      |-соблюдение    |
|            |             |Задание в группах:   |               |Конкурс для       |              |дистанции.     |
|            |             |- войти в класс      |               |мальчиков «По     |              |               |
|            |             |быстро; спокойно;    |               |морям, по волнам»;|              |               |
|            |             |занять свое место;   |               |Инсценировка      |              |               |
|            |             |усадить девочек;     |               |сказки В. Сутеева |              |               |
|            |             |                     |               |«Цыпленок и       |              |               |
|            |             |                     |               |утенок»1 кл. и/или|              |               |
|            |             |                     |               |«Теремок» русской |              |               |
|            |             |                     |               |народной  сказки. |              |               |
|            |             |                     |               |Чтение по ролям:  |              |               |
|            |             |                     |               |К. Чуковский      |              |               |
|            |             |                     |               |«Телефон» 1 касс. |              |               |
|            |             |                     |               |Игра «Что         |              |               |
|            |             |                     |               |изменилось?»;     |              |               |
|            |             |                     |               |«Отгадай героя»;  |              |               |
|            |             |                     |               |«Сладкое, кислое, |              |               |
|            |             |                     |               |горькое».         |              |               |
|1. В        |Культура     |- Как правильно      |Игра.          |Игра «Магазин     |Рыцарский     |воспитание     |
|общественных|поведения    |перейти улицу;       |Викторина.     |одной покупки»;   |турнир;       |качеств        |
|местах:     |человека:    |-Как нужно вести себя|Турнир.        |Викторина «Я и    |Праздник 8    |личности:      |
|            |научение и   |на уроках,           |Праздник.      |улица»;           |марта;        |-воспитанность;|
|            |приучение.   |перемене, на улице, в|               |Рыцарский турнир; |Новогодний    |- уважительное |
|            |             |магазине;            |               |Праздник 8 марта; |праздник;     |отношение к    |
|            |             |- Что значит «Не     |               |Новогодний        |Масленица;    |окружающим;    |
|            |             |мешай окружающим     |               |праздник;         |Праздник «День|-внимательность|
|            |             |людям»;              |               |Масленица;        |вежливости».  |;              |
|            |             |- Что значит «Будь   |               |Праздник «День    |              |- вежливость;  |
|            |             |приятен окружающим   |               |вежливости».      |              |               |
|            |             |людям».              |               |                  |              |               |
|            |             |- Задание в группах: |               |                  |              |               |
|            |             |- тихо выйти из      |               |                  |              |               |
|            |             |класса;              |               |                  |              |               |
|            |             |- быстро и тихо      |               |                  |              |               |
|            |             |поменять учебники на |               |                  |              |               |
|            |             |рабочем месте;       |               |                  |              |               |
|            |             |                     |               |                  |              |               |
|2. В        |Культура     |- Каким должно быть  |Посещение      |Игра: «Ты –       |Новогодний    |воспитание     |
|художественн|поведения    |поведение в театре;  |театра, музея, |зритель»,         |праздник;     |качеств        |
|ых          |человека:    |- Каким должно быть  |Картинной      |«Ты –             |Праздник-     |личности:      |
|заведениях: |научение и   |поведение в музее,   |галереи, цирка,|экскурсовод»,     |«Посвящение в |воспитанность; |
|            |приучение.   |художественной       |Выставок.      |«Ты - посетитель  |первоклассники|- сдержанность;|
|            |             |галерее;             |Игра. Беседа.  |музея»;           |»;            |               |
|            |             |                     |               |Беседа «правила   |              |               |
|            |             |                     |               |поведения в       |              |               |
|            |             |                     |               |культурных        |              |               |
|            |             |                     |               |заведениях»       |              |               |
|3. С        |Культура     |- Как правильно      |Обыгрывание    |Обыгрывание       |Дежурство по  | воспитание    |
|незнакомыми |поведения    |обратиться к         |ситуаций.      |ситуаций          |школе.        |качеств        |
|людьми:     |человека:    |незнакомому человеку;|Беседа.        |«Умей себя        |              |личности:      |
|            |научение и   |                     |Игра.          |защитить»,        |              |-наблюдательнос|
|            |приучение    |- Что значит быть    |Инсценировка   |«Разговор с       |              |ть;            |
|            |             |разумным и           |сказки.        |незнакомцем»;     |              |-уважительность|
|            |             |осторожным;          |               |Беседа «Улица     |              |;              |
|            |             |- Какая опасность    |               |полна опасностей»,|              |- осторожность;|
|            |             |может поджидать в    |               |«Будь осторожен»; |              |-внимательность|
|            |             |лифте, подъезде,     |               |Игра «Вежливые    |              |.              |
|            |             |дома, на улице, в    |               |слова».           |              |               |
|            |             |магазине и т.п.      |               |Инсценировка      |              |               |
|            |             |Задание в парах:     |               |сказки К.         |              |               |
|            |             |- Обратиться к       |               |Чуковского        |              |               |
|            |             |незнакомому человеку |               |«Бармалей».       |              |               |
|            |             |с  вопросом  «Который|               |                  |              |               |
|            |             |час? , «Как          |               |                  |              |               |
|            |             |пройти...?»,         |               |                  |              |               |
|            |             |«Пожалуйста,         |               |                  |              |               |
|            |             |помогите…»           |               |                  |              |               |
|            |             |- вспомнить сложные  |               |                  |              |               |
|            |             |ситуации и           |               |                  |              |               |
|            |             |постараться найти их |               |                  |              |               |
|            |             |оптимальное решение. |               |                  |              |               |
|            |             |                     |               |                  |              |               |
|4. На лоне  |Культура     |- Как нужно вести    |Беседа.        |Беседа            |              | воспитание    |
|природы:    |поведения    |себя в лесу, парке,  |Конкурс.       |«Взаимосвязь      |Турслёты.     |качеств        |
|            |человека:    |чтобы не навредить   |Лучшее         |человека и        |Турпоходы.    |личности:      |
|            |научение и   |природе;             |сочинение.     |природы».         |Коллективные  |-бережное      |
|            |приучение    |-Умение развести и   |Просмотр       |Конкурс пословиц и|выезды за     |отношение к    |
|            |             |потушить костер;     |презентаций.   |поговорок о защите|город.        |природе;       |
|            |             |- Для чего нужны     |Экскурсии.     |природы.          |Экскурсии.    |- любовь к     |
|            |             |деревья во дворе;    |Викторина.     |Лучшее сочинение  |              |родному дому;  |
|            |             |- Откуда берется     |Проект.        |на тему «Исчезли  |              |               |
|            |             |кислород, которым мы |               |деревья»;         |              |               |
|            |             |дышим;               |               |«Огонь друг или   |              |               |
|            |             |- Деревья - пылесосы |               |враг» (просмотр   |              |               |
|            |             |(чтение);            |               |презентаций).     |              |               |
|            |             |Задание в группах:   |               |Викторина «Все    |              |               |
|            |             |- составь и провести |               |нужны на Земле»   |              |               |
|            |             |инструктаж со своими |               |Экскурсии .       |              |               |
|            |             |товарищами на тему:  |               |Проект по сказкам |              |               |
|            |             |«Наш класс в лесу»,  |               |Ш. Перро          |              |               |
|            |             |«Прогулка в своем    |               |«Золушка»3 класс  |              |               |
|            |             |дворе»;              |               |                  |              |               |
|5. Поведение|Культура     |-Каким должно быть   |Беседа.        |Беседа            |Новогодний    | воспитание    |
|мальчиков по|поведения    |поведение мальчика по|Игра.          |«Взаимоотношения  |праздник;     |качеств        |
|отношению к |человека:    |отношению к женщине; |Экскурсии.     |мальчиков и       |Праздник-     |личности:      |
|девочкам:   |научение и   |девочке;             |Турниры.       |девочек»,         |«Посвящение в |-вежливость;   |
|            |приучение    |- Мальчик - будущий  |Праздники.     |Игра «Вежливые    |первоклассники|-              |
|            |             |защитник отечества;  |Конкурс чтецов.|слова».           |»;            |мужественность;|
|            |             |- Кто такие рыцари;  |               |Игра «Что         |Рыцарский     |- уважительное |
|            |             |- Самый дорогой для  |               |изменилось?»;     |турнир;       |отношение друг |
|            |             |тебя человек - мама; |               |«Отгадай героя»;  |Праздник 8    |к другу;       |
|            |             |-Выполнение более    |               |«Сладкое, кислое, |марта.        |- забота о     |
|            |             |тяжелой работы       |               |горькое».         |День защитника|ближнем;       |
|            |             |мальчикам во время   |               |Рыцарский турнир; |отечества.    |- любовь к     |
|            |             |классных дежурств;   |               |Праздник 8 марта; |              |маме;          |
|            |             |- изготовление       |               |Новогодний        |              |               |
|            |             |подарков-поделок  для|               |праздник;         |              |               |
|            |             |мальчиков, девочек,  |               |Масленица;        |              |               |
|            |             |пап и мам.           |               |Праздник «День    |              |               |
|            |             |- подать девочке     |               |вежливости».      |              |               |
|            |             |руку;                |               |Коллективные      |              |               |
|            |             |- представить девочку|               |выезды за город.  |              |               |
|            |             |членам своей семьи;  |               |Экскурсии.        |              |               |
|            |             |- пригласить девочку |               |Литературная      |              |               |
|            |             |на танец;            |               |гостиная:         |              |               |
|            |             |- проводить девочку  |               |«Чувства. Что мы  |              |               |
|            |             |после танца на место.|               |знаем о них?»,    |              |               |
|            |             |                     |               |«Кто я?», «Кто    |              |               |
|            |             |                     |               |ты?», «Кто мы?»   |              |               |
|            |             |                     |               |Конкурс чтецов.   |              |               |
|1. Природа  |Экологическая|- Для чего нужны     |Детское        |Неделя детского   |Выставка      |воспитание     |
|как источник|культура и   |цветы;               |творчество –   |творчества        |поделок из    |качеств        |
|эстетическог|приобщение к |- Можно ли рвать     |поделки своими |Конкурс           |природного    |личности:      |
|о           |ней.         |первоцветы;          |руками.        |«Цветоводы»       |материала.    |-любовь к      |
|наслаждения:|             |- Красная книга      |Игра - конкурс.|Лучшее сочинение  |              |родному краю;  |
|            |             |природы;             |Сочинение.     |«Исчезающие виды  |              |- бережное     |
|            |             |- Что такое пейзаж;  |               |Южного Урала».    |              |отношение к    |
|            |             |- Где бы ты хотел    |               |Игра - конкурс «Я |              |природе;       |
|            |             |отдохнуть: на        |               |волшебник».       |              |-              |
|            |             |городской улице или  |               |                  |              |наблюдательност|
|            |             |лесной полянке;      |               |                  |              |ь              |
|            |             |Изготовление поделок |               |                  |              |               |
|            |             |из природного        |               |                  |              |               |
|            |             |материала;           |               |                  |              |               |
|            |             |- знакомство с       |               |                  |              |               |
|            |             |пейзажем:            |               |                  |              |               |
|            |             |- что такое пейзаж;  |               |                  |              |               |
|            |             |- что изображает;    |               |                  |              |               |
|            |             |- какие чувства      |               |                  |              |               |
|            |             |вызывает.            |               |                  |              |               |
|            |             |                     |               |                  |              |               |
|2. Способы  |Экологическая|- Что такое природное|Конкурс чтецов.|Мини-сочинение    |Конкурс «Самый| воспитание    |
|общения     |культура и   |сообщество;          |Беседа –       |жалоба: "Я - луг",|зеленый уголок|качеств        |
|человека с  |приобщение к |- Что необходимо     |дискуссия.     |"Я - лес",  "Я -  |класса»;      |личности:      |
|природой:   |ней.         |растениям;           |Экскурсии.     |озеро"            |              |-бережное      |
|            |             |- Человек и природа; |Литературная   |Экскурсии в парк ,|              |отношение      |
|            |             |Уход за комнатными   |гостиная.      |в лес.            |              |человека к     |
|            |             |растениями:          |Мини-сочинение.|Экстремальные     |              |природе;       |
|            |             |- подготовка почвы;  |               |походы 4 класс    |              |               |
|            |             |- посадка растений;  |               |Литературная      |              |               |
|            |             |- дальнейший уход;   |               |гостиная  «Как    |              |               |
|            |             |                     |               |ручек в болото    |              |               |
|            |             |                     |               |превратился».     |              |               |
|            |             |                     |               |Конкурс чтецов.   |              |               |
|            |             |                     |               |Беседа – дискуссия|              |               |
|            |             |                     |               |«Мы за зеленую    |              |               |
|            |             |                     |               |планету».         |              |               |
|3. Общение  |Экологическая|- Образ жизни диких  |Детское        |Мини – сочинение  |Выставка      |воспитание     |
|человека с  |культура и   |животных;            |творчество –   |«Собака - друг    |рисунков о    |качеств        |
|животными:  |приобщение к |- - Кошка гуляет сама|поделки своими |человека»; «Найди |птицах, о     |личности:      |
|            |ней.         |по себе;             |руками;        |меня, хозяин!»    |животных.     |-любовь к      |
|            |             |- Хорошо ли птице в  |Выставка       |Беседа – дискуссия|              |животным;      |
|            |             |клетке;              |рисунков о     |«Хорошо ли птице в|              |- заботливость;|
|            |             |- Как помочь птицам  |птицах, о      |клетке?»;         |              |- доброта;     |
|            |             |зимой;               |животных.      |«Приюты для       |              |- сострадание; |
|            |             |- Рассказать о своих |Сочинение.     |животных – польза |              |               |
|            |             |домашних животных;   |Беседа –       |или вред?».       |              |               |
|            |             |- Посещение парка с  |дискуссия.     |Обыгрывание       |              |               |
|            |             |целью накормить      |Обыгрывание    |ситуации  «Трое из|              |               |
|            |             |зверей;              |ситуации       |Простоквашино».   |              |               |
|            |             |- Составить рассказ о|Конкурс.       |Конкурс  «Лучшая  |              |               |
|            |             |посетителях кормушек |Экскурсия  в   |кормушка».        |              |               |
|            |             |за твоим окном;      |экопарк.       |Проект по сказке  |              |               |
|            |             |-Изготовить своими   |Проект.        |Г.Х. Андерсена    |              |               |
|            |             |руками кормушку для  |               |«Дюймовочка» 4    |              |               |
|            |             |птиц.                |               |класс             |              |               |
|            |             |задания по группам:  |               |                  |              |               |
|            |             |                     |               |                  |              |               |
|            |             |                     |               |                  |              |               |
|            |             |                     |               |                  |              |               |
|            |             |- составить памятку  |               |                  |              |               |
|            |             |для владельцев собак;|               |                  |              |               |
|            |             |кошек;               |               |                  |              |               |
|            |             |- рассказать о своем |               |                  |              |               |
|            |             |животном;            |               |                  |              |               |
|4. Уход     |Экологическая|Твои четвероногие    |Беседа –       |Беседа –          |              |воспитание     |
|человека за |культура и   |друзья;              |дискуссия.     |дискуссия: твои   |              |качеств        |
|животными:  |приобщение к |- Ты в ответе за     |Выставка       |поступки. «Мы в   |              |личности:      |
|            |ней.         |всех, кого приручил; |рисунков.      |ответе за тех,    |              |-любовь к      |
|            |             |- Зачем человеку     |               |кого приручили»   |              |животным;      |
|            |             |кошка, собака.       |               |Экзюпери.         |              |- заботливость;|
|            |             |                     |               |Выставка рисунков |              |- доброта.     |
|            |             |                     |               |о животных.       |              |               |
|            |             |                     |               |                  |              |               |
|1. Книга как|Культура     |- Как появилась      |Конкурсы.      |Экран техники     |Конкурс на    |воспитание     |
|источник    |умственного  |письменность, книги; |Викторины.     |чтения.           |звание «Самый |качеств        |
|знаний:     |труда        |- Для чего нужны     |Литературная   |Экран читателя.   |аккуратный    |личности:      |
|            |             |книги;               |гостиная.      |Конкурс «Лучший   |ученик»       |-любовь к      |
|            |             |- Книга - твой друг в|               |дизайн обложки».  |              |книге;         |
|            |             |овладении знаниями;  |               |Литературная      |              |- бережливость;|
|            |             |- Разнообразие книг; |               |гостиная:         |              |- аккуратность;|
|            |             |- Правила общения с  |               |Викторина по      |              |               |
|            |             |книгой;              |               |сказкам Ш.Перро;  |              |               |
|            |             |- Правила пользования|               |К. Чуковского;    |              |               |
|            |             |статьей, выбор       |               |Г.Х. Андерсена.   |              |               |
|            |             |главного;            |               |Конкурс чтецов.   |              |               |
|            |             |Задания по группам:  |               |                  |              |               |
|            |             |- составить памятку  |               |                  |              |               |
|            |             |работы с учебником;  |               |                  |              |               |
|            |             |- с художественной   |               |                  |              |               |
|            |             |книгой;              |               |                  |              |               |
|            |             |                     |               |                  |              |               |
|2. Культура |Культура     |- Как надо вести себя|Игры.          |Игры:             |Посещение     |воспитание     |
|восприятия  |умственного  |на уроке;            |Конкурс чтецов.|«Третий лишний»;  |выставок,     |качеств        |
|информации: |труда        |-поведение во время  |Посещение      |«Что изменилось»; |театров,      |личности:      |
|            |             |объяснения нового    |выставок,      |«Разбей на        |музеев, цирка,|-внимательность|
|            |             |материала;           |театров,       |группы»;          |кинотеатров.  |;              |
|            |             |- поведение на       |музеев, цирка, |«Ты ученик»;      |              |-наблюдательнос|
|            |             |контрольной работе;  |кинотеатров.   |Конкурс чтецов по |              |ть;            |
|            |             |- Теперь ты ученик;  |               |басням Крылова.   |              |-              |
|            |             |- Что такое          |               |Посещение         |              |сосредоточеннос|
|            |             |произвольное         |               |выставок, театров,|              |ть;            |
|            |             |внимание;            |               |музеев, цирка,    |              |- сдержанность;|
|            |             |Работа в группах над |               |кинотеатров.      |              |               |
|            |             |текстом:             |               |                  |              |               |
|            |             |- прочитать заданный |               |                  |              |               |
|            |             |объем текста;        |               |                  |              |               |
|            |             |- умение найти       |               |                  |              |               |
|            |             |главное,             |               |                  |              |               |
|            |             |существенное;        |               |                  |              |               |
|3. Культура |Культура     |- Как правильно      |Игра.          |Рыцарский турнир; |Рыцарский     |воспитание     |
|речи:       |умственного  |задать вопрос;       |Турнир.        |Праздник «8       |турнир;       |качеств        |
|            |труда        |- Как правильно      |Праздник.      |марта»;           |Праздник «8   |личности:      |
|            |             |построить ответ на   |Обсуждение     |«Масленица»;      |марта»;       |-вежливость;   |
|            |             |вопрос;              |увиденного.    |Конкурс   загадок,|«Масленица».  |- уважительное |
|            |             |- Правильное         |               |пословиц,         |              |отношение друг |
|            |             |построение фразы со  |               |поговорок,        |              |к другу;       |
|            |             |словами «потому,     |               |скороговорок      |              |- четкость,    |
|            |             |что», «поэтому»;     |               |Обсуждение        |              |ясность  речи. |
|            |             |Работа в парах:      |               |кукольных         |              |               |
|            |             |- обратиться друг к  |               |спектаклей.       |              |               |
|            |             |другу с просьбой о   |               |Игра «Теремок».   |              |               |
|            |             |помощи;              |               |КВН «Праздник     |              |               |
|            |             |- предложить помощь  |               |вежливых наук».   |              |               |
|            |             |соседу по парте;     |               |                  |              |               |
|            |             |- спросить об        |               |                  |              |               |
|            |             |интересующем тебя    |               |                  |              |               |
|            |             |предмете.            |               |                  |              |               |
|            |             |Игра «Теремок»,      |               |                  |              |               |
|            |             |отрабатываются:      |               |                  |              |               |
|            |             |- построение фраз;   |               |                  |              |               |
|            |             |- подбор слов,       |               |                  |              |               |
|            |             |располагающих к      |               |                  |              |               |
|            |             |говорящему;          |               |                  |              |               |
|            |             |- четкость доводов в |               |                  |              |               |
|            |             |пользу говорящего.   |               |                  |              |               |
|4. Культура |Культура     |- Правильное         |Просмотр       |Выставка лучших   |Выставка      | воспитание    |
|письменной  |умственного  |оформление работ     |спектаклей.    |тетрадей.         |лучших        |качеств        |
|речи:       |труда        |различного рода в    |Конкурс        |Поощрение лучших  |сочинений.    |личности:      |
|            |             |тетрадях;            |сочинений.     |сочинений.        |Участие в     |-аккуратность; |
|            |             |- Построение         |               |Просмотр          |городских     |- четкость в   |
|            |             |сочинений в          |               |спектаклей по     |конкурсах     |работе;        |
|            |             |зависимости от типа: |               |сказкам А.С.      |«Серебряное   |- ясность речи |
|            |             |описание,            |               |Пушкина.          |перо».        |               |
|            |             |повествование;       |               |                  |              |               |
|            |             |Написание писем;     |               |                  |              |               |
|            |             |- письма обращения и |               |                  |              |               |
|            |             |просьбы;             |               |                  |              |               |
|            |             |- письма             |               |                  |              |               |
|            |             |поздравления;        |               |                  |              |               |
|            |             |- письмо приглашение;|               |                  |              |               |
|5. Культура |Культура     |- Что такое проблема;|Посещение      |игра «Корзина     |Посещение     | воспитание    |
|постановки и|умственного  |- Что значит "решить |театра.        |грецких орехов»;  |театра.       |качеств        |
|решения     |труда        |проблему"            |Игра.          |«Найди верное     |              |личности:      |
|проблем:    |             |- Что значит "решить |Проект.        |решение»;         |              |-вежливость;   |
|            |             |проблему вместе";    |               |Проект  Дж. Родари|              |- уважительное |
|            |             |- Ты в классе не     |               |«Братец Лис и     |              |отношение друг |
|            |             |один;                |               |братец Кролик»    |              |к другу;       |
|            |             |- Выявить суть       |               |и/или «Смоляное   |              |-              |
|            |             |конфликта;           |               |чучелко» 2 класс  |              |внимательность;|
|            |             |- Определить позиции |               |Посещение театра, |              |предупредительн|
|            |             |участников;          |               |ситуация «На одно |              |ость;          |
|            |             |- Попытаться найти   |               |место два         |              |               |
|            |             |пути решения;        |               |человека».        |              |               |
|            |             |                     |               |                  |              |               |
|            |             |                     |               |                  |              |               |
|1. Труд, как|Культура     |- Откуда взялись вещи|Работа в парах.|Конкурс на самую  |Мамин         | воспитание    |
|средство    |физического  |(чтение);            |Неделя детского|полезную поделку; |праздник.     |качеств        |
|создания    |труда        |- Из чего сделаны    |творчества.    |Игра  «Я начну, а |День защитника|личности:      |
|материальных|             |карандаши, твоя      |КВН.           |ты закончи».      |отечества.    |-трудолюбие    |
|ценностей,  |             |рубашка;             |               |Конкурс  сказок о |Праздник «Дары|- уважительное |
|их          |             |                     |               |труде, пословиц и |осени».       |отношение к    |
|сохранение и|             |- Изготовление       |               |поговорок.        |              |чужому труду;  |
|приумножение|             |полезных поделок;    |               |КВН по сказкам    |              |               |
|:           |             |-Работа в парах: «Я  |               |Г.Х.Андерсена.    |              |               |
|            |             |начну, а ты закончи  |               |                  |              |               |
|            |             |(пословицы)          |               |                  |              |               |
|            |             |-Кто больше назовет  |               |                  |              |               |
|            |             |сказок о труде.      |               |                  |              |               |
|2. Труд как |Культура     |- Что было бы, если  |Подделки       |Неделя детского   |Неделя        |воспитание     |
|способ      |физического  |бы человек бросил    |народного      |творчества        |детского      |качеств        |
|украшения   |труда        |работать;            |творчества.    |Экскурсии в музей,|творчества.   |личности:      |
|среды       |             |- Какой твой вклад в |Экскурсии.     |посещение         |Экскурсии в   |-трудолюбие;   |
|обитания:   |             |то, что тебя         |               |выставок.         |музей,        |- уважение к   |
|            |             |окружает;            |               |«Масленица».      |посещение     |русской        |
|            |             |- Русское народное   |               |Праздник «8       |выставок      |культуре;      |
|            |             |творчество;          |               |марта».           |«Масленица».  |- уважать чужой|
|            |             |- Шедевры мировой    |               |                  |Праздник «8   |труд;          |
|            |             |культуры;            |               |                  |марта».       |- уважение к   |
|            |             |-Умение делать       |               |                  |              |великим        |
|            |             |простые подделки     |               |                  |              |шедеврам;      |
|            |             |народного творчества |               |                  |              |               |
|            |             |(дымка, хохлома,     |               |                  |              |               |
|            |             |матрешки,            |               |                  |              |               |
|            |             |свистульки);         |               |                  |              |               |
|            |             |- умение ценить      |               |                  |              |               |
|            |             |памятные вещи        |               |                  |              |               |
|3. Труд как |Культура     |- Бывает ли нужна    |Обыгрывание    |Игра «Ты пришел  и|Праздник «День| воспитание    |
|помощь      |физического  |тебе помощь другого  |ситуации.      |видишь…»:         |добрых        |качеств        |
|другому     |труда        |человека;            |Игра.          |-у друга порвался |сюрпризов».   |личности:      |
|человеку:   |             |- Чем бы ты мог      |Викторина.     |портфель;         |              |-доброта;      |
|            |             |помочь маме, папе,   |КВН.           |- испортился      |              |-              |
|            |             |сестре, брату, другу;|Праздник.      |рисунок;          |              |взаимовыручка; |
|            |             |                     |               |-не приготовил    |              |- взаимопомощь;|
|            |             |                     |               |домашнее задание; |              |               |
|            |             |                     |               |Твои действия?    |              |               |
|            |             |                     |               |Обыгрывание       |              |               |
|            |             |                     |               |ситуации «Цыпленок|              |               |
|            |             |                     |               |и утенок», «Три   |              |               |
|            |             |                     |               |поросенка».       |              |               |
|            |             |                     |               |Викторина «Если ты|              |               |
|            |             |                     |               |друг, то вдруг…»  |              |               |
|            |             |                     |               |КВН по сказкам    |              |               |
|            |             |                     |               |А.С.Пушкина       |              |               |
|4. Труд -   |Культура     |- Что значит         |Обыгрывание    |Обыгрывание       |День пожилого | воспитание    |
|забота, труд|физического  |заботиться о ком-то; |ситуации.      |ситуации «Айболит»|человека.     |качеств        |
|- работа:   |труда        |- Почему необходима  |Ролевое        |К. И. Чуковского  |              |личности:      |
|            |             |наша забота малышам; |исполнение     |Ролевое исполнение|              |-доброта;      |
|            |             |- О стариках;        |эпизодов.      |эпизодов А. Пушкин|              |- заботливость;|
|            |             |В каких ситуациях    |Викторина.     |«Сказка о рыбаке и|              |               |
|            |             |чаще всего нуждаются |               |рыбке».           |              |               |
|            |             |в помощи малыши;     |               |Викторина         |              |               |
|            |             |старики;             |               |«Пословицы и      |              |               |
|            |             |- Переведи старого   |               |поговорки о       |              |               |
|            |             |человека через       |               |труде».           |              |               |
|            |             |дорогу;              |               |                  |              |               |
|            |             |- Помоги малышу,     |               |                  |              |               |
|            |             |который потерялся;   |               |                  |              |               |
|1. Уважение |Экономическая|- Что для тебя значит|Обыгрывание    |Обыгрывание       |Просмотр      | воспитание    |
|финансовых  |культура     |"это чужое";         |ситуации       |ситуации  «Нашел  |спектакля.    |качеств        |
|средств     |             |- Честность и        |Элементы       |на дороге»        |              |личности:      |
|другого     |             |порядочность в       |дискуссии.     |Вспомнить и       |              |-вежливость;   |
|человека:   |             |человеке – зачем они;|Просмотр       |рассказать о      |              |- честность;   |
|            |             |                     |спектакля.     |чувствах, когда у |              |-              |
|            |             |                     |               |тебя украли или ты|              |уважительность;|
|            |             |                     |               |потерял любимую   |              |- порядочность;|
|            |             |                     |               |вещь;             |              |               |
|            |             |                     |               |Элементы          |              |               |
|            |             |                     |               |дискуссии: «Папа  |              |               |
|            |             |                     |               |Карло дал Буратино|              |               |
|            |             |                     |               |денег на Азбуку, а|              |               |
|            |             |                     |               |он их потратил на |              |               |
|            |             |                     |               |что?»             |              |               |
|            |             |                     |               |Просмотр спектакля|              |               |
|            |             |                     |               |К.И.«Муха –       |              |               |
|            |             |                     |               |Цокотуха».        |              |               |
|            |             |                     |               |Обсуждение        |              |               |
|            |             |                     |               |увиденного.       |              |               |
|2.          |Экономическая|- Сколько ты         |Игра.          |Игра  «Хочу и     |Посещение     | воспитание    |
|Иждивенчеств|культура     |"стоишь";            |Посещение      |надо».            |театра.       |качеств        |
|о малышей и |             |- Чем ты можешь      |театра.        |Обыгрывание       |              |личности:      |
|старших:    |             |отплатить своим      |               |ситуации «…Не     |              |-вежливость;   |
|            |             |родителям за их      |               |гонялся бы ты Поп |              |- послушание;  |
|            |             |заботу;              |               |за дешевизною…»   |              |-              |
|            |             |- Могут ли твои      |               |Посещение театра, |              |уважительность;|
|            |             |дедушки и бабушки    |               |ситуация «Покупка |              |- милосердие;  |
|            |             |много и тяжело       |               |в буфете».        |              |- сдержанность |
|            |             |работать;            |               |                  |              |в желаниях     |
|            |             |- Твой возможный     |               |                  |              |               |
|            |             |вклад в семейный     |               |                  |              |               |
|            |             |бюджет.              |               |                  |              |               |
|            |             |Игра  «Магазин одной |               |                  |              |               |
|            |             |покупки»:            |               |                  |              |               |
|            |             |- умение оценить     |               |                  |              |               |
|            |             |желание иметь вещь и |               |                  |              |               |
|            |             |её «цену»;           |               |                  |              |               |
|            |             |- умение отказаться  |               |                  |              |               |
|            |             |от покупки;          |               |                  |              |               |
|            |             |- умение рассчитать, |               |                  |              |               |
|            |             |хватит ли денег на   |               |                  |              |               |
|            |             |покупку.             |               |                  |              |               |
|3.          |Экономическая|- Что такое нищета;  |Викторина.     |Викторина «Береги |Экскурсии.    |воспитание     |
|Благодеяние |культура     |- Что такое голод;   |Игра –         |себя и своих      |              |качеств        |
|как         |             |- Как бы ты помог    |викторина.     |близких»;         |              |личности:      |
|материальная|             |тому, кто в беде?    |Игра.          |Игра – викторина  |              |-милосердие;   |
|экономическа|             |Ситуация: « Ты пришел|Обыгрывание    |«Я живу, ты       |              |- доброта;     |
|я помощь:   |             |и видишь»:           |ситуаций       |живешь, мы живем»;|              |               |
|            |             |-кто-то забыл дома   |Экскурсии.     |Игра «Поделись    |              |               |
|            |             |пенал;               |               |улыбкою своей».   |              |               |
|            |             |- твой друг потерял  |               |Обыгрывание       |              |               |
|            |             |свой школьный        |               |ситуаций    «Ты   |              |               |
|            |             |завтрак;             |               |пришел и видишь»: |              |               |
|            |             |- на экскурсии у     |               |                  |              |               |
|            |             |друга пропали деньги |               |                  |              |               |
|            |             |на мороженое;        |               |                  |              |               |
|            |             |Твои действия?       |               |                  |              |               |
|            |             |                     |               |                  |              |               |

Календарное планирование работы с 1А классом на 2011-2012 учебный год

|Месяц    |Неделя    |Содержание деятельности, название мероприятия        |
|Сентябрь |1 неделя  |День знаний. Парад первоклассников.                  |
|         |          |Игра – викторина  «В здоровом теле здоровый дух».    |
|         |          |Конкурс рисунков «На нашей планете Здоровья вредные  |
|         |          |привычки не растут».                                 |
|         |2 неделя  |ОБЖ.  Умей себя защитить -  «Когда я дома один».     |
|         |3 неделя  |Спектакль в театре Буратино «Что такое хорошо и что  |
|         |          |такое плохо».                                        |
|         |          |Знай и соблюдай правила пожарной безопасности.       |
|         |4неделя   |Конкурс рисунков «Огонь друг или враг».              |
|         |          |Экскурсия в пожарную часть.                          |
|Октябрь  |1 неделя  |Мероприятие  «Волшебница – осень».                   |
|         |2 неделя  |ПДД «Путешествие в страну дорожных знаков».          |
|         |3 неделя  |«Режим дня – основа жизни человека» (беседа - игра). |
|         |4 неделя  |Экскурсия в парк «Осенние изменения в природе».      |
|Ноябрь   |1 неделя  |Мероприятие «Посвящение в первоклассники».           |
|         |2 неделя  |ОБЖ «Безопасное обращение с электроприборами».       |
|         |3 неделя  |«Все нужны на Земле» (проблемно-этическая беседа).   |
|         |4 неделя  |Экскурсия в цирк.                                    |
|Декабрь  |1 неделя  |Мероприятие «Праздник вежливых наук».                |
|         |2 неделя  |ПДД «На наших улицах».                               |
|         |3 неделя  |Беседа « Чувства… Что мы знаем о них?».              |
|         |4 неделя  |Новогодний праздник «Ёлка» в ДПШ.                    |
|Январь   |1 неделя  |Мероприятие                                          |
|         |          |«Ларчик со сказками» (По мотивам русских народных    |
|         |          |сказок).                                             |
|         |2 неделя  |ПДД «Мы идем в школу».                               |
|         |3 неделя  |Беседа  «Кто я?  Какие  мы?».                        |
|         |4 неделя  |Экскурсия в цирк.                                    |
|Февраль  |1 неделя  |Мероприятие                                          |
|         |          |Игра – состязание «По морям, по волнам».             |
|         |2 неделя  |ПДД «Знакомимся с дорожными знаками».                |
|         |3 неделя  |Беседа «В мире растений».                            |
|         |4 неделя  |Экскурсия в театр «Буратино».                        |
|Март     |1 неделя  |Мероприятие                                          |
|         |          |«Мисс  очарование».                                  |
|         |2 неделя  |ППБ «Пожар – стихийное действие».                    |
|         |3 неделя  |Беседа «Каждой вещи свое место».                     |
|         |4 неделя  |Экскурсия в картинную галерею.                       |
|Апрель   |1 неделя  |Мероприятие                                          |
|         |          |«Веселый праздник «1 апреля».                        |
|         |2 неделя  |ПДД «Мы – пассажиры».                                |
|         |3 неделя  |Беседа «Умеем ли мы правильно питаться?».            |
|         |4 неделя  |Экскурсия в музей ММК.                               |
|Май      |1 неделя  |Мероприятие                                          |
|         |          |«Спортивный аттракцион».                             |
|         |2 неделя  |ПДД «Где можно играть?» Правила движения для         |
|         |          |велосипедистов.                                      |
|         |3 неделя  |«Планета Земля в опасности» Экологическое воспитание.|
|         |4 неделя  |Театральный проект “Мойдодыр».                       |

Список использованной литературы и интернет – ресурсов:
   1. Зимняя И.А. Педагогическая психология / с сайта: www.koob.ru
   2. Каврева А.А. Программа воспитательной работы с классом.
   3. Новости "МЦФЭР Ресурсы образования" (сайт)
Справочник классного руководителя
Солдатова М.Ю. (директор МОУ СОШ № 20, г. Муром Владимирской обл.)
Программа воспитательной работы "Проблемные дети и семьи"
   4. Сеть творческих учителей (сайт Классный руководитель XXI века)
           -Всякое бывает (педагогические ситуации)
           -ИКТ в работе классного руководителя
           -Календарь школьных праздников
           -Коллекция форм воспитательной работы
           -Маленькие хитрости
           -Повышение профессионального уровня классных руководителей
           -Современный классный руководитель, - каков он?
           -Секреты работы с родителями
           -Традиции, которые творят чудеса


Презентация "Пищеварение в полости рта" 8 класс


title: Презентация "Новелла Рюноскэ Акутагава "Сад" и пьеса А.П. Чехова "Вишневый сад" 10 класс

extracted_text:
Новелла Рюноскэ Акутагава «Сад» и пьесой А.П. Чехова «Вишневый сад»Словарная работа
      Пафос (от греч. — страдание, страсть, возбуждение, воодушевление) — риторическая категория, соответствующая стилю, манере или способу выражения чувств, которые характеризуются эмоциональной возвышенностью, воодушевлением.
     Дворянство — привилегированное сословие, возникшее в феодальном обществе. Понятие частично воспроизводится в буржуазном обществе. В широком смысле 1-ым дворянством именуют европейскую феодальную аристократию вообще. В этом смысле можно говорить о «французском дворянстве», «немецком дворянстве» и т. п.
     Буржуазия (с фр. город-крепость) — в марксизме — социально-классовая категория, которой соответствует господствующий класс капиталистического общества, обладающий собственностью (в форме денег, средств производства, земли, патентов или иного имущества) и существующий за счёт доходов от этой собственности.

Акутагава Рюноскэ – новеллист
 Новелла (итал. novella — новость) — повествовательный прозаический жанр, для которого характерны краткость, острый сюжет, нейтральный стиль изложения, отсутствие психологизма, неожиданная развязка. Иногда употребляется как синоним рассказа или называется его разновидностью.
Действие многих произведений Акутагава происходит в далеком прошлом. Его новеллы  написаны лаконичным языком, двумя-тремя словами он может дать сочный и яркий образ.
Композиция новеллы «Сад»
Значение символики в произведениях «Вишневый сад» Чехова и «Сад» Акутагава
Образ Сада в произведениях
Вишневый сад в пьесе «Вишневый сад»
А.П. Чехова
Вишневый сад никому не нужная роскошь. Он имел смысл для дворянства, он бессмыслен в период нарождающейся буржуазии. Японский декоративный сад тоже роскошь прошлого. Он услаждал взор феодалов, когда они следовали по тракту в столицу.

      Декоративный сад в новелле «Сад» Рюноскэ Акутагава
В Японии есть, конечно, вишневые сады, но они не имеют ничего общего с дворянством. Они демократичны – тысячи людей приходят в них весной, чтобы полюбоваться цветущей вишней. Декоративный же сад – это действительно атрибут дворянства, во всяком случае, так было в начале века.

  Вывод:
Чехов рассказал о смерти старого и нарождении нового трагикомично, иронично, водевильно.
Акутагава создал новеллу, напоминающую притчу, но, прочитав новеллу, мы ясно ощущаем смерть старой Японии и нарождение новой, будто прочли большое многоплановое произведение.


title: 429 Too Many Requests

filepath: files/