title: Контрольная работа "Словосочетание. Предложение. Главные члены предложения" 8 класс

extracted_text:
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №3 им. Г.В. Зимина» города Калуги
Паршина Л.А.
Учитель русского языка и литературы
Контрольная работа по русскому языку на тему «Словосочетание. Предложение. Главные члены предложения».
8 класс

Контрольная работа. 8 класс. Словосочетание. Предложение. Главные члены предложения. Вариант 1.
Спишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Из 1 предложения выпишите все словосочетания, определите виды подчинительной связи в них.
По у..кой тропк.. медле(н,нн)о проб..рают(?)ся художник и проводник. Вдруг Суриков стр..мительно скатывает(?)ся (в)низ по обл..де(н,нн)елой круче. Не прол..тев и десяти метров подняв тучу снежной пыли он и(с,з)ч..зает в сугробе.
Замените словосочетания на синонимичные с другим типом связи: степные метели, бессонные ночи, задание на дом, смущенно сказал, отзывались с уважением.
Спишите те предложения, в которых нужно поставить тире.  Расставьте пропущенные знаки препинания и буквы.
История это наша жизнь и делаем ее мы.  Быть вежл..вым обяза(н,нн)ость каждого человека. Сириус не планета. Сириус одна из ..рчайших звёзд на небе. Глаза словно виш..нки. Семью семь  сорок девять.  Для меня жить знач..т работать.  Простота есть (не)обходимое условие пр..красного.
Укажите вид сказуемого в предложении: Без вьючных животных мы не могли тронуться в путь.
Укажите вид сказуемого в предложении: Тропа здесь проложена по увалам с правой стороны долины.
Укажите вид сказуемого в предложении: Сюда приезжали директора предприятий договориться о подключении нового цеха.
Укажите вид сказуемого в предложении: Он боится быть смешным.
Укажите вид сказуемого в предложении: Я люблю над покосной стоянкою слушать вечером гуд комаров.
Укажите предложение, в котором нет составного именного сказуемого:
Улицы полны ночной свежести.
Ущелье было короткими досками забито наглухо.
Тимошкин должен был корректировать стрельбу нашей артиллерии.
 Ближе к рассвету за передовой слышны моторы немецких танков.
Укажите предложение, в котором нет составного глагольного сказуемого:
Иван Васильевич начал грустно приготовляться к ночлегу.
Иван Матвеевич будет играть на фортепиано.
В феврале Иван Григорьевич стал готовиться на пенсию.
У паромной переправы мы решили перекусить.
Спишите, расставляя пропущенные буквы. Коло(с,сс)альный, мульт..меди.., коми(с,сс)ия, в..н..грет, пр..зидиум, эксп..р..мент, пр..тензия, б..рдовый, инц..дент.

Ответы:
По узкой тропке медленно пробираются художник и проводник. Вдруг Суриков стремительно скатывается вниз по обледенелой круче. Не пролетев и десяти метров, подняв тучу снежной пыли, он исчезает в сугробе.
Метали в степи, ночи без сна, домашнее задание, сказал со смущением, уважительно отзывались.
История - это наша жизнь, и делаем ее мы.  Быть вежливым - обязанность каждого человека. Сириус -  одна из ярчайших звёзд на небе. Семью семь - сорок девять.  Для меня жить - значит работать.
Сост. Гл.
Сост. Им.
Прост. Гл.
Сост. Им.
Сост. Гл.
3
2
Колоссальный, мультимедиа, комиссия, винегрет, президиум, эксперимент, претензия, бордовый, инцидент.

Перечень использованных источников:
Г.А.  Богданова «Уроки русского языка в 8 классе». М.: Просвещение, 2011;
Материалы сайта http://www.saharina.ru/


Презентация по биологии "Технические культуры"


Презентация "Разнообразие растений"


title: Тест по музыке 3 класс 1 четверть

extracted_text:
 Тест по музыке 3 класс 1 четверть.

Что такое мелодия?
1. Песня без слов.
2. Душа музыки.
3. Напев, мурлыканье.
Главная песня, символ страны.
1. Гимн солнцу
2. Колыбельная.
3. Гимн России.
Инструмент, в названии которого  звучат динамические оттенки.
1. Скрипка
2. Фортепиано.
3. Барабан
Что такое кант?
1. Солдатская песня.
2. Бытовая песня.
3. Плясовая песня.
Что значит «Виват?»
1. Название магазина
2. Да здравствует
3. Прославление
Кому посвящались виватные канты?
1. Александру Невскому
2. Петру 1
3. Михаилу Кутузову
Кантата «Александр Невский» Кто композитор?
1. М. И.Глинка
2. П. И.Чайковский
3. С. С.Прокофьев
Как называется музыка для детей П.И Чайковского?  Мусоргского?
1. Детская музыка
2. Детский спектакль.
3. Детский альбом.

 Найдите правильные  киты
1. Марш, песня, вальс
2. Танец, песня, марш.
3. Танец, мелодия, песня.
 Какая главная черта марша?
1. Напевность.
2. Чёткий ритм.
3. Плавная мелодия.
Первая песня в жизни человека.
1. Гимн.
2. Колыбельная.
3. Песня о школе.
Как называется первая русская  национальная опера?
1. «Иван Сусанин»
2. «Садко»
3. «Руслан и Людмила»
Композитор, написавший оперу «Иван Сусанин»
1. С.Прокофьев
2.М.Глинка
3.С.Рахманинов

МОЛОДЦЫ!!!


title: Презентация "Крест жорықтары" 7 класс

extracted_text:
№12жалпы орта білім беретін мектеп
7 ,в” сыныбы
Тақырыбы: “Крест жорықтары”
Тарих пәнінің мұғалімі:
Файзуллин Ерік Жасболатұлы
Сабақтың мақсаты:
Білімділік: оқушыларға шіркеу мен феодалдардың     жаңа жерлер басып алып,байыған үстіне  байи
түсуді көздеген басқыншылық саясатын ашып көрсету
Дамытушылық: жалпы сабақтың мазмұнын ашу,
кресшілердің дін жолындағы күресін әңгімелеу,білімдерін
толықтыру.
Тәрбиелік: Кресшілердің  шығыс елдерінін мәдениет-
тері мен салт-дәстүрлерін,сауданын дамуы,шаруашылық-
тарын білуіне оқушыларды тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Аралас сабақ
Сабақтың әдісі: хронологиялық кесте, үлестірмелі карточкалармен жұмыс, баяндау
Сабақтың көрнекілігікарта, үлестірмелі карточкалар, интерактивті тақта,
Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі1. Амандасу2. Оқушыларды түгендеу, сабаққа бағыттауІІ. Үй тапсырмасын сұрау1. сұрақ-жауап2.тест жұмысы
ІІІ. Жаңа сабақты түсіндіру
IV. Бекіту
V. Бағалау
VI. Үй тапсырамсын беру
 ІІ.Үй тапсырмасын тексеру
Кім жылдам?

Үлестірмелі карточкалармен жұмыс

Кім жылдам?
1.Батыс пен Шығыс Рим қай жылы бөлінді?
2.Рим папасымен Констанинополь қатынасы
үзілген жылы?
3.Екі шіркеу қай жылы біржола бөлініп кетті?
4.Нешінші ғасырда папа билігі әлсіреді.
5.VІІ Григорий қай жылы папа болып сайланған?
6.ІІІ Инокентий билік құрған жылы?
7.Никея қаласында христиан діндердің қысқаша
қабылданған жылы.?
Үлестірмелі карточкалармен жұмыс

№1 Батыс пен Шығыс Рим империясының
шіркеуінің айырмашылығы неде ?
№2 Христиан діңбасылары қалай аталады ?
№3 Екі шіркеу қай жылы біржола бөлініп кетті?
 №4 Қай папа тұсында шіркеудің рөлі күшейді?
1.	Крест жорықтарының себептері.
2.Шіркеу-Шығысқа жорықты ұйымдастырушы.
3.Кедейлердің шығысқа жорығы.
4.Бірінші крест жорықтары.
5.Екінші крест жорықтары.
6.Үшінші крест жорықтары .
7.Төртінші крест жорықтары
8.Балалар жорығы.
9.Соңғы крест жорықтары.
10.Крест жорықтарының салдары.
Сабақ жоспары
                   Кресшілердің қару-жарақтары:Дүлыға,сауыт,тізелік,аяқ киімі,қолғап,қалқан,қылыш,себет көилек,шоқпар,бүркеме кйім.
Тамплилер,Госпитальерлер,Тевтон орденің аттаәскерімен жаяу әскері.
Қарақшылармен кресшілер.

Крест жорығының басталуы.
1095ж. Клермон қаласында Рим папасы ІІ Урбан халықты
Византияның түрік салжұқтарына қарсы күресіне көмектесу-
ге,Иса табыты жатқан Иерусалимді мұылмандардан азат етуге
шақырды.Папа бұл жорыққа қатысқандардың барлық күнәсі
Кешіріледі,шайқаста қаза тапқандар о дүниеде пейішке барып,
рақатқа бөленеді
Вселен соборы
1095 ж
1096ж .көктемінде Франция мен Германиядан ондаған мың ке-
дей шаруалар мен серілер«қажылық жорыққа»аттанды.Олар
нашар қаруланған және қосымша азық –түліктері болған жоқ.
Аш-жаланаш кедейлер жолдарындағы венгерлердің,болгар-
лар мен гректердің жерлерінен өтіп бара жатып жергілікті хал-
ықтарды тонаушылыққа ұшыратады.Император оларды Кіші
Азияға шығарып салады.салжұқ түріктер кресшілерді толық дерлік қырып жібереді.
Кедейлер жорығы.
Кедейлер
жорықта..
Бірінші крест жорығы.
 Ұзақ қанды шайқастан кейін кресшілер Антиохияны басып алады,ол жерде кресші-лердің өз кінәздігі құрылады. Тағы бір көс-
емі тағы бір мемлекеті-Эдесса графтығының
негізі қаланды.1099 ж.шілде айында кескілес-кен шабуылдан кейін кресшілер Иерусалим
ді алды.Бұл жорыққа кресшілер жағынан 100-мың﴾ 60 мың﴿13 мың атты әскер﴾10мың атты әскер﴿қатысқан.Кресшілер қаланы қырғынға ұшыратып,әйел-еркек,бала-шаға,
Кемпір-шал демей қала халқын шетінен қыра
бастайды.Кресшілер Жерорта теңізінің шығыс
жағалауына өз мемлекеттерін құрды.Олардың
Ең бастысы Иерусалим королдігі болды.Батыс
Еуропа феодалдары жаулап алынған елдердің
Халқын қанды қырғынға ұшыратты,зорлық-зомбылық жасап,құлдық езгіге түсірді.
1-ші крест жорығының
көсемдері:Готфрид Булон,Раймунд Тулуз,
Боэмунд Тарент және
Танкред де Отвиль.
Екінші крест жорығы.
 Палестина мен Сирия халықтары
басқыншы кресшілерді жек көрді,олар-
ға қарсы күресті тоқтатпады.
Сөйтіп басқыншылар өздеріне жау елінде үнемі қауіп-қатерде өмір сүр-
ді.Франциядағы Клерво манастырыны манастырының
аббаты Бернар христиандарды қолына қару алып,қайтадан Палестинаға аттануға шақырды.Бұл шақыруды француз королі VІІ Людавик пен неміс императоры ІІІ Конрад қабыл
алып,1147 жылы екінші крест жорығын
жасады.Олар Кіші Азияда салжұқ түріктерінен жеңіліп қайтты.

2-ші крест жорығының
басшылары:
VІІ Людавик пен неміс
императоры ІІІ Конрад.

.Үшінші крест жоығы.
1187 жылы Египет сұлтаны
Салах-ад-Дин кресшілерді
Палестина мен Сириядан қуып шықты.Иерусалим
қайтадан мұсылмандар қол
астына көшті.
Салах-ад-Дин.
1187 ж. Иерусалим құлады. Салах ад-Дин өтем алып,
христиандардың кетуіне
рұқсат берді.Серілер мен
шарулар өздерін сатып алды.
	Қалған 15 мың адам тұт-
қынға түсті.Иерусалимді
қайтаруға Фридрих І Барборсса ІІІ-крест жорығының басында өзен-
нен өтерде суға батып кетеді
.Ал әскері тарап кетеді.
Үшінші крест жорықтары.
Фридрих Барбаросса.
Через год после немцев в поход выступили англи-чане и французы во главе Ричардом Львиное Серд-це.
Король Франции Филипп II Август поссорился с анг-личанами и в разгар вой-ны вернулся на родину.
Ричард взял порт Акру и сделал его столицей Ие-русалимского королевст-ва.
2.Үшінші крест жорығы.
Ричард Акре қаласында 2 мың мұсұлмандары қырып жібереді.
Король Иерусалимді, үш рет  қоршады бірақ сәтсіздікке
Ұшырады.Ағасы Джон билікті
тартып алғаннын естіп,әскерін
кері алып кетеді.
Еуропа аттанып, германдықтар-
дың қолын түсіп екі жыл
 тұтқында болады
Арыстан жүректі Ричард
 ағылшын парламентідегі
ескерткіші.
.
Төрінші крест жорығы.
1204 ж.төртіші крест жорығын
ІІІ Инокентий папа ұйымдас-
тырады.Кресшілер қасиетті
жерге теңіз арқылы бармақ
болып,Венеция кемелерін жал-
дады.Серілер Ирусалимге бар-
ған жоқ,Венеция әміршісінің
Византияны басып алуға кресші-
лерді көндіреді.Константинополь
қаласын басып алып,тонап,өз
мемлекеттерін Латын империясы
деп аталып,1261ж.д.өмір сүрді
ал 1267ж Византия империясы  қалпына келтірілді.
Византияның алынуы
1212 ж.кресшілер жалғастыру
мақсатында дінбасылардың
уағызымен балалар топ құрып,
олар өздерін «құдай елшісі» деп
жариялаған балалар басқарды..
Олар құдай мүрдесін күнәға
Батпаған балалар азат ете алады
деп жариялады.Жас кресшілер-
дің біразы жолда аштықтан пен
аурудан қаза тапты,аман қалған
дары жағасындағы Генуя және
Марсель қалаларына жеткен соң
көпестер баларларды құлдыққа
Египетке сатып жібереді

Балалар жорығы.
Қарақшылармен кресшілер.
Крест жорықтарының соңы.
 Палестина иеліктерінің
жерінің азаяуына байланысты
ауыл шаруашылығымен айна-
лысу серілерге тиімді болды.
Соғысқаннан гөрі өздерінің
 поместьлерін құрды.
Жалдамалы әскерде болу көп
табыс әкелді .
Шаруалар өнімсіздіктен  аз жапа шекті және шығысқа
баруы азайды.

Кіші Азиядағы кресшілердің
мемлекеті.
Соңғы Крест жорықтары.
 1291 жылы, 8-ші крест жорығынан кейін серілер бүкіл
Мұсылман жеріндегі иеліктерінен айырылып ал
астанасы Акра құлады.
Серілердің
мұсылмандармен
соғысы.
Сонғы крест жорықтары.
Қасиетті жерді азат етеміз деген кресшілер алғаш басып алған жерлерінен біртіндеп  айырыла береді.Папалар мен карольдер 1217-1221 жылдары бесінші ,1228-1229 жылдары
-алтыншы ,1248-1254 жылдары  жорықтар ұйымдастырды.Барған сайын ол жоықтарға тілек білдірушілер азая берді
Кедейлер де ,феодалдарда да шығысқа енді ұмтыла қоймады.Мұсылмандармен
соғысудың  оңай емес екендігіне олардың көздері жетті
Крест жорықтарының салдары
Крест жорықтары Батыс Еуропа елдері тарапына әділетсіздік,басқыншы-
лық соғыстар болды.Жорықтар Еуропа елдерінде ғана емес,шығыстағы
мұсылман елдерінің де шаруашылығына,мәдениетіне орны толмас зиян
әкелді. Дегенмен бұл жорықтар Батыс Еуропа елдері үшін біраз пайдалы
 жақтары да болды.Біріншіден,Жерорта теңіздегі сауданың қыза түсуіне
ықпал етті.Екіншіден кресшілер шығыс елдерінен:тамақ алдында жууды,
Моншаға түсуді,іш-киімдерін,төсек-орындарын ауыстырып тұруды,әдемі
Киінуді,ас ішкенде шанышқыны пайдалануды үйренді.Үшіншіден,еуропа-
лықтар шығыстан жаңа егіс дақылдарын көріп,Еуропада күріш,лимон,
Өрік,қарбыз,өсіре бастады және жібек мата тоқуды,айна жасауды,металды
сапалы металды  өндеуді үйренді.

Византиядағы
сауда-саттық
көпірі.
Дұрыс жауабын тап.
  1-ші крест жорығының
мақсаты ...
Кедейлердің шығысқа
жорығы қай жылы
басталды

Кресшілер Иерусалим-
ді қашан алды
Қажылықты өз қамқорлығына алғандар
Мырзалық
байю
Күнәларын кешіру
1095 жылы
1096 жылдың көктемі
 1096 жылдың күзі
 1097 жылы
 1098 жылы
1099 жылы
Тамплиер
Госпитальер
Тевтонский ордені
 Бекіту
Кестені толтыру.
Жылдар

     Кестені толтыру.
Жылдар
1095...
1096...
1099...
1147...
1187...
1204...
1212...
1217-1221...
1228-1229...
1248-1254...

Бағалау.

Үй тапсырмасын беру
§24 Крест жорықтары
Тақырып бойынша хабарлама дайындау.


Презентация "Ф. И. Тютчев. Жизнь и творчество" 10 класс


title: Методическая разработка "Основные композиции квиллинга. Изготовление снежинки"

extracted_text:
            Муниципальное учреждение дополнительного образования
      «Станция юных техников Белгородского района Белгородской области»

                           Методическая разработка

           «Основные композиции квиллинга. Изготовление снежинки.»

                                                                 подготовила
                                                Гламазда Ольга Михайловна
                                                 педагог     дополнительного
                      образования

                          Белгородский район,  2015

                                 Аннотация
                              «Ищу  и  нахожу,
                                               думаю  и узнаю,
                                               тренируюсь  – и  делаю».

А.Н.Леонтьев
      Методическая  разработка   учебного   занятия   «Основные   композиции
квиллинга. Изготовление  снежинки»  содержит  теоретический  и  практический
материалы  педагогического  опыта  на   основе   авторской   образовательной
программы «Волшебная бумага» для детей 7-11 летнего возраста  муниципального
    учреждения   дополнительного   образования    «Станции   юных   техников
Белгородского района Белгородской области» (далее Станция юных техников).

                    Актуальность методической разработки
        Актуальность    данной     методической    разработки    заключается
в возможности самим обучающимся создавать красивые и оригинальные изделия  в
процессе изучения основ техники квиллинг.  В  последнее  время  возрождается
интерес к народным  промыслам  и  декоративно  –  прикладному  искусству,  а
квиллинг, как один из его видов, очень интересен, но  недостаточно  известен
в России. Сейчас этим искусством увлекаются многие люди и это не случайно.
      Работая в технике квиллинг у детей развиваются:
          • мелкая моторика рук;
          • концентрация внимания, память, усидчивость;
          • аккуратность при работе с мелкими и хрупкими деталями;
          • пространственное воображение;
          • глазомер;
          • творческие способности.
      Формирование творческой личности – одна из важных задач педагогической
теории  и  практики  на  современном  этапе.  Такие  деловые  качества   как
предприимчивость, способность  ориентироваться,  принимать  решения,  умение
вести исследовательскую и проектную работу,  которые  невозможно  приобрести
без  умения  работать  творчески;  стали  сегодня  неотъемлемым  компонентом
деятельности человека практически в любой сфере.

                       Новизна и инновационный подход
      Учебное занятие направлено  на  развитие  заинтересованности  учащихся
младшего  школьного  возраста  к  технике  квиллинг.  Детям  всегда  хочется
попробовать, что-то новое, интересное». Работа в технике квиллинг  позволяет
создать условия для более успешного развития творческого потенциала  каждого
ребенка и знакомит с новейшими тенденциями современного дизайна.

       Предназначение   методической   разработки   –   для   педагогических
работников  учреждений  дополнительного  образования,   воспитателей   групп
продленного дня.
      В основу методической разработки положен  личный практический  опыт  и
авторские материалы педагога.
      Предложенные материалы успешно опробованы в  муниципальном  учреждении
дополнительного образования   «Станции юных  техников  Белгородского  района
Белгородской области».

                                  Введение

      Концепция   воспитательной   системы       Станция    юных    техников
Белгородского района Белгородской области  основана  на  парадигме  личности
ребенка.
      Дополнительное образование детей расширяет воспитательные
возможности  учебного  учреждения,  способствует  самоопределению  детей   в
профессиональной области, развивает нравственные,  эстетические,  творческие
качества и эмоциональную сферу учащегося.
      В решении данной задачи важная роль отводится  изучению  новых  техник
работы с бумагой.
      Творчество является важной  составляющей  развития  личности  ребенка,
поэтому очень важно развивать творческие способности детей с малых лет.
      «Истоки творческих способностей и дарований детей  –  на  кончиках  их
пальцев» сказал В.А. Сухомлинский.
      Приобретая в процессе творческой  деятельности  определенный  опыт   и
качества, личность  начинает  свободно  и  самостоятельно  выбирать  цели  и
средства,  управлять  своей  деятельностью,  одновременно  совершенствуя   и
развивая свои способности, изменяя и воспитывая  себя.  Этот  факт  является
важнейшим в Концепции и  заключается  в  том,  что  человек  развивается  не
только  по  заложенной  в  нем  наследственной  программе  и  в   результате
социализирующих  и  педагогических  воздействий,  но  и  в  зависимости   от
складывающихся опыта и способностей.
      Современные учащиеся, не смотря на загруженность и
«компьютеризацию» все равно  остаются  детьми,  фантазерами,  выдумщиками  и
творцами. Занимаясь   творчеством важно и полезно  воспитать в них любовь  к
прекрасному.  Квиллинг,    на  наш  взгляд,   имеет   большие   возможности:
развивает мелкую моторику, успокаивает, снимает агрессию и  развивает  вкус.
Кроме  того,  он  полезен  для  развития  пространственного  воображения  и,
наконец, просто фантазии человека.
      Развитие детского творчества является актуальной проблемой современной
педагогики и психологии, и ставит перед системой образования  основную  цель
- воспитание у подрастающего поколения творческого подхода к  преобразованию
окружающего мира, активности и  самостоятельности  мышления,  способствующих
достижению положительных изменений в жизни общества. Мы  должны  воспитывать
у наших детей    смекалку,  инициативу,  воображение,  фантазию  –  то  есть
качества, которые находят яркое выражение в творчестве  детей.  Формирование
творческой личности – одна из важных задач педагогической теории и  практики
на современном этапе.

                             Теоретическая часть

      Данная  методическая  разработка   «Основные   композиции   квиллинга.
Изготовление снежинки.»  направлена на развитие  творческих  способностей  и
заинтересованности детей младшего школьного возраста к технике квиллинг.
      Строится оно на основе сочетания разнообразных методов и средств
обучения и направлено на решение задач обучения, творческого развития и
воспитания. Основной акцент делается на развитие творческого потенциала,
осуществление эстетического и духовно-нравственного воспитания.

      Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:
словесный (устное изложение, беседа, рассказ и т.д.)
наглядный  (показ   мультимедийных   материалов,  иллюстраций,   наблюдение,
показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.)
практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.)
      Учебное  занятие  состояло  из  следующих   этапов:   организационный,
проверочный, теоретический, основной, практический,  итоговый,  рефлексивный
и информационный.
      Прием  композиционного  конструирования, который способствует развитию
  творческого  мышления, формированию  умения   составлять   композицию   из
 элементов квиллинга,   правильно использовать  цветовую  гамму,  выполнению
 задания  не только по образцу, но и  придумывать свою форму,  воспитанию  и
 развитию художественного сознания детей: эстетического отношения   к  своей
 жизни  и  окружающему  миру,  способности  осваивать   его    по   “законам
 красоты”.
      В настоящее время искусство работы с бумагой в детском  творчестве  не
потеряло  своей  актуальности.  Бумага  остается  инструментом   творчества,
который доступен каждому.
      Что нужно сделать, чтобы  вовлечь  детей  в  процесс  самостоятельного
поиска, развить    интерес  к  своим  занятиям,  желание  познания,  сделать
занятие  ярким,  эмоциональным,  интересным?    Эти  вопросы   задаёт   себе
педагог, планируя занятие. Чтобы эффективность занятия была «отличной»  надо
создать увлекательное занятие.  Дать  учащимся  трудовые  навыки  и  умения,
сформировать универсальные учебные действия.
      В авторской образовательной программе «Волшебная  бумага»  разработаны
занятия по различным темам, которые    дополняются  анимацией,  рисунками  и
схемами,  кроссвордами,  готовыми   работами   учащихся.   Данный   материал
позволяют педагогу  не  просто  рассказывать,  но  вести  беседу  с  детьми,
задавая вопросы по теме и тем самым, заставляя  их  актуализировать  знания,
полученные ранее.
      Работы  в  технике  квиллинг  –  это  простой  и  очень  красивый  вид
рукоделия,  не  требующих  больших  затрат.  Квиллинг  основан   на   умении
скручивать длинные и узкие  полоски  бумаги  в  спиральки,  видоизменять  их
форму и составлять из полученных  деталей  объемные  и  плоские  композиции.
Квиллигн требует аккуратности и усидчивости. Научить премудростям  квиллинга
не сложно.
      Квиллинг – интересный, достаточно простой и необычный  вид  рукоделия,
освоить который под силу каждому.
      Но особая его прелесть в том, что красивые работы получаются с первого
раза.
      Изготовление  своими  руками  красивых  и  нужных  предметов  вызывает
повышенный интерес к  работе  и  удовлетворение  результатом  своего  труда.
Работа  в  творческом  объединении  развивает  творческие   интеллектуальные
способности детей.
      Работа в технике квиллинг имеет огромное  значение  для  всестороннего
развития:
      •  Развивает у детей способность работать руками,  приучает  к  точным
движениям пальцев, у них совершенствуется мелкая  моторика  рук,  происходит
развитие глазомера.
      •  Учит концентрации внимания, так как заставляет  сосредоточиться  на
процессе изготовления поделки, учит следовать устным инструкциям.
      •   Стимулирует  развитие  памяти,  так  как  ребенок,  чтобы  сделать
поделку, должен  запомнить  последовательность  ее  изготовления,  приемы  и
способы складывания.
       •   Знакомит  детей  с  основными  геометрическими  понятиями:  круг,
квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и  т.д.,  при  этом  происходит
обогащение словаря ребенка специальными терминами.
      •     Развивает художественный вкус и  творческие  способности  детей,
активизирует их воображение и фантазию.
      •  Способствует созданию игровых ситуаций,  расширяет  коммуникативные
способности детей.
      •  Совершенствует трудовые  навыки,  формирует  культуру  труда,  учит
аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал,  содержать  в
порядке рабочее место.
   В процессе работы с бумагой происходит формирование  личностных  качеств
ребенка:
      - дисциплинированности (мешая другим, мешаешь сам себе);
      - целеустремленности (начатое должно быть завершено);
      - самостоятельности (каждый старается сделать свою фигурку сам);
      - активности (работать с желанием,  предлагать  свои  идеи,  проявлять
знания);
      - любознательности (нужно спрашивать о том, что интересно).
   И в целом, работа в технике квиллинг и составление композиций  оказывает
огромное влияние на  развитие  всесторонне  развитой,  гармоничной  личности
каждого ребёнка.

                                Тема занятия:
           «Основные композиции квиллинга. Изготовление снежинки»

Цель: всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в
процессе овладение элементарными приемами техники квиллинга, как
художественного способа конструирования из бумаги и расширение знаний
обучающихся в области истории новогоднего праздника.
Задачи:
Обучающая:
    • совершенствовать у учащихся навыков выполнения элементов в технике
      «Квиллинг»;
    • формировать умения следовать устным инструкциям;
    • обучать воспитанников составлению схем и работе по ним;
    • создавать творческих композиций, выполненных в технике «квиллинг»;
    •  ознакомить с новогодними традициями на Руси и в других странах мира.
Развивающая:
    • развивать художественный и эстетический вкус, чувство композиции;
    • развивать творческие способности, фантазию, создавать  конструкции  по
      образцу;
    • развивать у учащихся навыки и умения работы с бумагой, глазомер,
      мелкую моторику рук, мышление, память.
Воспитывающая:
    • воспитывать у учащихся аккуратность и усидчивость, трудолюбие, умение
      слушать;
    • учить детей понимать прекрасное;
    • учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать
      материал, содержать в порядке рабочее место;
    • формировать коммуникативные способности: активность, уверенность и
      инициативность в поиске и реализации своих идей.
Знать:
    • технологию изготовления «Снежинки»;
    • правила работы с инструментами и приспособлениями (ножницами,
      зубочисткой с надрезом).
Уметь:
    • чертить простые схемы и пользоваться ими;
    • скручивать различные элементы техники «Квиллинг» из полосок с помощью
      зубочистки;
    • склеивать элементы техники «Квиллинг» согласно схеме.
Тип учебного занятия: Формирование новых знаний и умений творческое
применение их на практике.
      Форма проведения:
      - индивидуальная работа,
      - практическая работа,
      - презентация своих работ (мини-выставка).
      Основные знания и умения: навыки самообслуживания: подготовка рабочего
места, необходимых материалов и оборудования.
      Навыки соблюдения техники безопасности.
      Методы обучения:
      - интерактивные,
      -словесный,
      - практические,
      - частично исследовательский,
       - наглядный метод.
      Принципы обучения:
      - наглядность,
      - последовательность,
      - доступность,
      - соответствие возрастным особенностям обучающихся.
      Оборудование:
      Информационно-коммуникативные средства: мультимедийный проектор,
компьютер, экран, мультимедийная презентация.
      Материалы:
      образцы снежинок, диск, заготовки основных форм квиллинга, клей ПВА,
ножницы, карандаши, технологические карты, карточки-задания.
      Справочная информация: информация о праздновании нового года в разных
странах мира.
                                План работы:

|№   |Основные этапы занятия           |Время,             |Общее время    |
|п/п |                                 |затраченное на этап|занятия (мин.) |
|    |                                 |занятия            |               |
|    |Организационный момент           |3 мин              |3              |
|    |Основная часть занятия.          |15 мин             |18             |
|    |Изучение нового материала        |                   |               |
|    |Физкультминутка                  |1-2 мин            |20             |
|    |Практическая часть занятия       |25 мин             |45             |
|    |Подведение итогов занятия        |10 мин.            |55             |
|    |Уборка рабочего места            |5 мин              |60             |

                           Организационный момент
                                П е д а г о г
                       Снег ложится на дома,
                       К нам опять пришла зима!
                       Принесла в котомке
                       Вьюги да поземки,
                       Холода, сугробы, лед
                       И, конечно, Новый год!
                                             Марина Дружинина

                            Сообщение цели урока.
      - Добрый день! Очень рада вас видеть. Сегодня мы научимся читать схемы
и составлять композиции из основных форм квиллинга.
    Но сначала нам с вами необходимо посмотреть, все ли пришли на занятия.
                           Проверка явки учащихся

                                 Повторение
                                П е д а г о г
      - У вас на столах карточки задания, в которых  даны  рисунки  основных
форм квиллинг, необходимо написать,  как они называются.
                               Приложение № 1
      Дети проводят самоконтроль, сравнив свои ответы с правильными ответами
на экране.
                                П е д а г о г
      Молодцы! С заданием справились все.

                           Основная часть занятия
                          Изучение нового материала
                                П е д а г о г
      - Зимой мы все и взрослые, и дети с нетерпением  ждём  самый  веселый,
самый любимый праздник в году. Ребята,   какой праздник  Вы ждете?
                                Ответы детей
                                П е д а г о г
      - Ну конечно, Новый год! В какой  стране  родилась  традиция  наряжать
новогоднюю елку? (в Германии).
                                Ответы детей
                                П е д а г о г
      - Кто приказал праздновать Новый год  в России? ( Петр I).
                                 Ответы детей
      - Правильно. Петр I в честь Нового года приказал украшать  елку,  всем
веселиться и поздравлять друг друга, детей забавлять и на санях катать.
                                П е д а г о г
      - Какого числа праздновали Новый год в России до приказа Петра 1?
(1 сентября)
                                Ответы детей
                                П е д а г о г
      - Дети, Новый год празднуют во всем мире. Давайте послушаем ребят,
которые подготовили небольшие сообщения по теме «Как празднуют Новый год в
других  странах».
                                Приложение №2
Рассказ детей о праздновании Нового года в Японии, Китае, Монголии,  Италии,
Кубе, Франции, Германия, Англии, Польше, Болгарии, Румынии, России.
                                П е д а г о г
- Спасибо! Мы узнали много нового и интересного из ваших выступлений.
      Ребята, смотрите, что-то опустилось мне на ладонь.
                            Белей любого мела.
                            И легче, чем пушинка,
                            Мне на ладошку села
                            Узорная...         (снежинка)
(Показываю в руках бумажную снежинку.)
      - Как вы думаете, чем мы будем заниматься на нашем занятии сегодня.
                                Ответы детей

      - Правильно, тема нашего занятия звучит так: «Основные композиции
квиллинга. Изготовление снежинки».
       Какая зима без хрустящего искрящегося снега? Какой Новый год без
снежинок? Если вы захотите сохранить эту неописуемую красоту, на помощь к
вам придет квиллинг. Самый простой способ это выполнение снежинки из
бумаги.
      Предлагаю вам посмотреть образцы работ - это снежинки,  вырезанные  из
бумаги; снежинки   балеринки; снежинки из квиллинга,   которые  мы  и  будем
изготавливать.
      А  сейчас  ребята,  вы  используя  свои  заготовки,  выполните   нечто
прекрасное, именуемое снежинкой на диске.
                                П е д а г о г
      Предлагаю вашему вниманию  рассмотрим схему, где встречаются различные
формы квиллинга.

      Снежинку можно сделать состоящей из двух, трех, четырех, пяти рядов и
более. При составлении композиции, надо учитывать, чтобы у соседних деталей
была достаточная площадь соприкосновения для приклеивания.
1 ряд – 1 элемент – форма «Ролл». Это центр снежинки.
2 ряд – 6 элементов форма «Капля» приклеиваются по кругу.
3 ряд – 6 элементов форма «Глаз» приклеиваются в промежутке между  каплями.
4 ряд – ролы чередуются с сердечками.
5й ряд – «завиток» приклеиваются между роллами.
      - Ребята всем понятно как  составлять композицию по схеме?
Прежде чем приступить к работе, я ознакомлю вас с этапами выполнения
работы.
1. Зарисовать схему.
2. Склеить элементы техники «Квиллинг», согласно схеме.
3. Оформить снежинку на диске.
                                Ответы детей
                               Физкультминутка

                            Дружно встали,
                            Повернулись влево, вправо,
                            Наклонились, встрепенулись,
                            Вместе к солнцу потянулись.
                            А теперь тихонько сели
                            Схемы быстро рассмотрели.
                         Практическая часть занятия

      Оформление композиции.

Цель: составление и наклеивание композиции на диск из полученных  заготовок.

                                П е д а г о г
      Ребята, давайте вместе вспомним  технику  безопасности  при  работе  в
технике  квиллинг.  Успех  в  работе  зависит  от  правильной   организации,
соблюдения правил  по  технике  безопасности.  Пользуясь  ножницами,  клеем,
канцелярским ножом нужно знать и соблюдать…
              Повторение техники безопасности вместе с детьми.
      Используя   заготовки, составьте композицию  снежинкой.
   Не  забудьте  правильно   сочетать  цветовую гамму  и  соединять клеем
                             готовые элементы.
 Фантазируйте!  Творите!   Вашему  творчеству  нет  предела.
                                Приложение №3
                       Работа по технологической карте
      Дети, выполняют работу по схеме.
Подведение итогов этапа работы. Взаимопомощь в исправлении ошибок. Мини-
выставка работ детей.

                          Подведение итогов занятия
                                П е д а г о г
      - Вы просто молодцы! Я увидела, какие красивые работы у вас
получились.   Вам   трудно было соединять отдельные элементы с помощью
клея, но вы с работой справились.  Вы у меня  действительно волшебники!
Ребята, скажите, можно ли подарить эту снежинку в качестве подарка на Новый
год?
                                Ответы детей
                                П е д а г о г
      - Эти замечательные сувениры, могут быть отличным подарком для
друзей, родителей и близких, ими можно украсить интерьер нашего кабинета,
комнаты, украсить елку,  можно наклеить на открытку. Но давайте выберем
самую лучшую снежинку, которую можно отправить на конкурс «Зимняя
фантазия».
      Почему вы решили, что эта работа лучшая?
                                Ответы детей
    А сейчас помогите дедушке Морозу собрать кубики в слова,  состоящие  из
названий квиллинга.
    Сравните правильные ответы.
    Надеюсь, что  знания,  приобретенные  вами  сегодня,  обогатили  вас  и
помогут в решении творческих задач не только на занятиях, но и в жизни.
    Я желаю вам, чтобы под ёлкой в новогоднюю ночь оказались самые желанные
подарки не только вам, но и вашим близким.

                                 Рефлексия.
    Ваше настроение.
    Благодарю вас за работу. С вами было интересно.    Мы подарили друг
другу своё хорошее настроение. Какая из картинок соответствует Вашему
настроению после занятия.
                                  Спасибо!

                             Уборка рабочих мест
  Включить легкую классическую музыку и убрать совместно  с  детьми  рабочее
место.

                                 Заключение
      На занятии решались обучающие, развивающие и воспитывающие задачи.
Совместно с педагогом детьми проведена работа по  изучению основ техники
«Квиллинг». Такая работа может дать толчок ребятам к самостоятельной
практической деятельности и будет способствовать формированию таких качеств
личности, как вдумчивость, терпеливость, настойчивость, аккуратность,
сообразительность.
      Использование изучения новых  техник  работы  с  бумагой  способствует
развитию   интереса   обучающихся   к   изученной    теме,    стимулированию
познавательной и  творческой  активности  и  самостоятельности  обучающихся,
формированию коммуникативных навыков.

                     Список   использованной  литературы

                                                 o Батковски  Э.    Чудесный
                                                   квиллинг.  Композиции  из
                                                   бумажных лент –  Харьков:
                                                   Книжный   клуб   «   Клуб
                                                   семейного Досуга», 2013.
                                                 o Гурбина Е.А. «Обучение
                                                   мастерству рукоделия» -
                                                   Волгоград: Учитель, 2008.

                                                 o Нагибина М.И. Из простой
                                                   бумаги мастерим как маги.
                                                   – Ярославль: «Академия
                                                   развития», 2001.
                                                 o Юртакова, Л., Юртакова А.
                                                   Квиллинг: создаем
                                                   композиции из бумажных
                                                   лент. –М. : Эксмо, 2013.

                              Интернет-ресурсы

      Музыка - Scorpions «Ветер перемен»
      http://festival.1september.ru/articles/510190/
      http://luntiki.ru/
      http:/ /mastera-rukodeliya.ru
      http:/ /zavitok.ru
      http:/ /stranamasterov.ru

                                                                  Приложения
                                Приложение №1

Карточка-задание                         Правильные ответы

|[pic]          |                   |[pic]         |Форма «Ролл»         |
|[pic]          |                   |[pic]         |Форма «Спираль»      |
|[pic]          |                   |[pic]         |Форма «Капля»        |
|[pic]          |                   |[pic]         |Форма «Глаз»         |
|[pic]          |                   |[pic]         |Форма «Полумесяц»    |
|[pic]          |                   |[pic]         |Форма «Рожки»        |
|[pic]          |                   |[pic]         |Форма «Сердечко      |

                                Приложение №2

                  Как встречают Новый год в разных странах.

      В  Японии  под  Новый  год  все  маленькие  японцы  увлеченно  рисуют.
Исполняется  любое  желание   ребенка,   если   он   положит   под   подушку
изображение своей мечты. С первыми лучами солнца люди  выходят  на  улицу  и
начинают поздравлять друг друга с Новым годом и обмениваются подарками.
      В Китае на Новый год проходит  традиционный  «Праздник  фонарей».  Все
вывешивают  перед  своими  домами  заранее  приготовленные  фонарики   самых
невероятных расцветок и форм. А люди обливаются водой в  тот  момент,  когда
другие  произносят  в  их  адрес  новогодние  пожелания.  Поэтому   в   этот
праздничный день все ходят по улицам в насквозь промокшей одежде.
      В Монголии ждут гостей, и чем больше гостей придет к  твоему  столу  в
новогоднюю ночь, тем счастливее будет для тебя год.
      Итальянцы в новогоднюю ночь выбрасывают из окон старые вещи – летят на
мостовую цветочные горшки, стулья, сапоги. Чем больше выбросишь  вещей,  тем
больше  богатства  принесет  Новый  год!   Все   итальянские   ребятишки   с
нетерпением ждут добрую Фею Бефану. Она наполняет подарками  детские  чулки,
специально подвешенные к камину.
      Жители Кубы в канун Нового года заполняют водой  всю  посуду,  которая
есть в доме, а в полночь начинают выливать ее из окон. Чтобы Новый  год  был
светлый и чистый как вода.
      Одна из новогодних традиций во Франции –  изготавливать  из  древесины
рождественское  полено.  Это  полено  поджигается,  а  зола  после  сжигания
охраняет дом от несчастий в течение года. Французский Дед Мороз  приходит  в
новогоднюю ночь и оставляет подарки в детских башмаках.
      В Германии как только часы  начинают  отбивать  полночь,  люди  самого
разного возраста, взбираются на стулья, столы, кресла и с  последним  ударом
часов дружно, с радостными приветствиями «впрыгивают» в Новый год.
      В Англии возник обычай обмениваться  к  Новому  году  поздравительными
открытками. Первая новогодняя открытка была  напечатана  в  Лондоне  в  1843
году.
Перед сном дети ставят на стол тарелку для  подарков,  которые  им  принесет
Санта Клаус.
            На Украине к Новому году обязательно пытались купить обновки для
всех членов семьи и новую посуду. Из воска собственной пасеки люди
изготовляли праздничные свечи, приговаривая специальные заговоры и молитвы.
Это  праздник   с множеством подарков, исполнением всех желаний.
      В России дети в маскарадных костюмах от души веселятся, водят хороводы
вокруг елки, поют песни, играют в новогодние игры, получают подарки от  деда
Мороза.

                                Приложение №3
                            Технологическая карта
                     изготовления композиции «Снежинка»
                          Материалы и инструменты:
Накрученные элементы основных форм квиллинга, диск, клей ПВА, ватный диск.

                                  Схема № 1

                   Для выполнения снежинки нам необходимы:
      6 элементов формы «Капля».
       6 элементов формы «Глаз».
      18 элементов формы «Ролл».
      6 элементов формы «Рожки».

|№   |Последовательность         |Графическое изображение|Инструменты,       |
|п/п |выполнения работы          |                       |приспособления     |
|1.  | Расположить готовые       |                       |Заготовки, диск    |
|    |заготовки на диске по      |                       |                   |
|    |схемы.                     |                       |                   |
|2.  |Намазать торцы заготовок   |                       |Заготовки, диск,   |
|    |клеем и наклеить на диск.  |                       |клей ПВА           |

                            Технологическая карта
                     изготовления композиции «Снежинка»
                          Материалы и инструменты:
Накрученные элементы основных форм квиллинга, диск, клей ПВА, ватный диск.
                                  Схема № 2

                   Для выполнения снежинки нам необходимы:
      13 элементов формы «Ролл».
      12 элементов формы «Глаз».
       6 элементов формы «Рожки».

|№   |Последовательность         |Графическое изображение|Инструменты,       |
|п/п |выполнения работы          |                       |приспособления     |
|1.  | Расположить готовые       |                       |Заготовки, диск    |
|    |заготовки на диске по      |                       |                   |
|    |схемы.                     |                       |                   |
|2.  |Намазать торцы заготовок   |                       |Заготовки, диск,   |
|    |клеем и наклеить на диск.  |                       |клей ПВА           |

                            Технологическая карта
                     изготовления композиции «Снежинка»
                          Материалы и инструменты:
Накрученные элементы основных форм квиллинга, диск, клей ПВА, ватный диск.
                                  Схема № 3

                   Для выполнения снежинки нам необходимы:
      7 элементов формы «Спираль».
      12 элементов формы «Капля».
       6 элементов формы «Рожки».
      6 элементов формы «Сердечко».

|№   |Последовательность         |Графическое изображение|Инструменты,       |
|п/п |выполнения работы          |                       |приспособления     |
|1.  | Расположить готовые       |                       |Заготовки, диск    |
|    |заготовки на диске по      |                       |                   |
|    |схемы.                     |                       |                   |
|2.  |Намазать торцы заготовок   |                       |Заготовки, диск,   |
|    |клеем и наклеить на диск.  |                       |клей ПВА           |

                            Технологическая карта
                     изготовления композиции «Снежинка»
                          Материалы и инструменты:
Накрученные элементы основных форм квиллинга, диск, клей ПВА, ватный диск.
                                  Схема № 4

                   Для выполнения снежинки нам необходимы:
      7 элементов формы «Спираль».
      6 элементов формы «Капля».
       6 элементов формы «Завиток».
      6 элементов формы «Глаз».
      6 элементов формы «Сердечко».

|№   |Последовательность         |Графическое изображение|Инструменты,       |
|п/п |выполнения работы          |                       |приспособления     |
|1.  | Расположить готовые       |                       |Заготовки, диск    |
|    |заготовки на диске по      |                       |                   |
|    |схемы.                     |                       |                   |
|2.  |Намазать торцы заготовок   |                       |Заготовки, диск,   |
|    |клеем и наклеить на диск.  |                       |клей ПВА           |

                            Технологическая карта
                     изготовления композиции «Снежинка»
                          Материалы и инструменты:
Накрученные элементы основных форм квиллинга, диск, клей ПВА, ватный диск.
                                  Схема № 5

                   Для выполнения снежинки нам необходимы:
      1 элементов формы «Спираль»
      12 элементов формы «Глаз».
      6 элементов формы «Рожки».
      6 элементов формы «Ролл».

|№   |Последовательность         |Графическое изображение|Инструменты,       |
|п/п |выполнения работы          |                       |приспособления     |
|1.  | Расположить готовые       |                       |Заготовки, диск    |
|    |заготовки на диске по      |                       |                   |
|    |схемы.                     |                       |                   |
|2.  |Намазать торцы заготовок   |                       |Заготовки, диск,   |
|    |клеем и наклеить на диск.  |                       |клей ПВА           |

                            Технологическая карта
                     изготовления композиции «Снежинка»
                          Материалы и инструменты:
Накрученные элементы основных форм квиллинга, диск, клей ПВА, ватный диск.
                                  Схема № 6

                   Для выполнения снежинки нам необходимы:
      12 элементов формы «Капля».
      6 элементов формы «Глаз».
      6 элементов формы «Сердечко».
      12 элементов формы «Ролл».

|№   |Последовательность         |Графическое изображение|Инструменты,       |
|п/п |выполнения работы          |                       |приспособления     |
|1.  | Расположить готовые       |                       |Заготовки, диск    |
|    |заготовки на диске по      |                       |                   |
|    |схемы.                     |                       |                   |
|2.  |Намазать торцы заготовок   |                       |Заготовки, диск,   |
|    |клеем и наклеить на диск.  |                       |клей ПВА           |

                            Технологическая карта
                     изготовления композиции «Снежинка»
                          Материалы и инструменты:
Накрученные элементы основных форм квиллинга, диск, клей ПВА, ватный диск.
                                  Схема № 7

                   Для выполнения снежинки нам необходимы:
      13 элементов формы «Ролл» или «Спираль».
      6 элементов формы «Глаз».
      6 элементов формы «Сердечко».
      6 элементов формы «Рожки».

|№   |Последовательность         |Графическое изображение|Инструменты,       |
|п/п |выполнения работы          |                       |приспособления     |
|1.  | Расположить готовые       |                       |Заготовки, диск    |
|    |заготовки на диске по      |                       |                   |
|    |схемы.                     |                       |                   |
|2.  |Намазать торцы заготовок в |                       |Заготовки, диск,   |
|    |двух-трех местах клеем и   |                       |клей ПВА           |
|    |наклеить на диск.          |                       |                   |

                            Технологическая карта
                     изготовления композиции «Снежинка»
                          Материалы и инструменты:
Накрученные элементы основных форм квиллинга, диск, клей ПВА, ватный диск.
                                  Схема № 8

                   Для выполнения снежинки нам необходимы:
      1 элемент формы «Спираль»
      12 элементов формы «Капля»
      6 элементов формы «Сердечко».
      6 элементов формы «Завиток».

|№   |Последовательность         |Графическое изображение|Инструменты,       |
|п/п |выполнения работы          |                       |приспособления     |
|1.  | Расположить готовые       |                       |Заготовки, диск    |
|    |заготовки на диске по      |                       |                   |
|    |схемы.                     |                       |                   |
|2.  |Намазать торцы заготовок   |                       |Заготовки, диск,   |
|    |клеем и наклеить на диск.  |                       |клей ПВА           |

                            Технологическая карта
                     изготовления композиции «Снежинка»
                          Материалы и инструменты:
Накрученные элементы основных форм квиллинга, диск, клей ПВА, ватный диск.
                                  Схема № 9

                   Для выполнения снежинки нам необходимы:
      6 элементов формы «Глаз».
        6 элементов формы «Полумесяц».
      6 элементов формы «Капля».
      6 элементов формы «Ролл».

|№   |Последовательность         |Графическое изображение|Инструменты,       |
|п/п |выполнения работы          |                       |приспособления     |
|1.  | Расположить готовые       |                       |Заготовки, диск    |
|    |заготовки на диске по      |                       |                   |
|    |схемы.                     |                       |                   |
|2.  |Намазать торцы заготовок   |                       |Заготовки, диск,   |
|    |клеем и наклеить на диск.  |                       |клей ПВА           |

                            Технологическая карта
                     изготовления композиции «Снежинка»
                          Материалы и инструменты:
Накрученные элементы основных форм квиллинга, диск, клей ПВА, ватный диск.
                                 Схема № 10

                   Для выполнения снежинки нам необходимы:
      7 элементов формы «Спираль».
      6 элементов формы «Капля».
      6 элементов формы «Сердечко».
      6 элементов формы «Глаз».

|№   |Последовательность         |Графическое изображение|Инструменты,       |
|п/п |выполнения работы          |                       |приспособления     |
|1.  | Расположить готовые       |                       |Заготовки, диск    |
|    |заготовки на диске по      |                       |                   |
|    |схемы.                     |                       |                   |
|2.  |Намазать торцы заготовок   |                       |Заготовки, диск,   |
|    |клеем и наклеить на диск.  |                       |клей ПВА           |

                            Технологическая карта
                     изготовления композиции «Снежинка»
                          Материалы и инструменты:
Накрученные элементы основных форм квиллинга, диск, клей ПВА, ватный диск.
                                 Схема № 11

                   Для выполнения снежинки нам необходимы:
      7 элементов формы «Спираль».
      6 элементов формы «Капля».
      6 элементов формы «Рожки».
      12 элементов формы «Ролл».
      6 элементов формы «Глаз»

|№   |Последовательность         |Графическое изображение|Инструменты,       |
|п/п |выполнения работы          |                       |приспособления     |
|1.  | Расположить готовые       |                       |Заготовки, диск    |
|    |заготовки на диске по      |                       |                   |
|    |схемы.                     |                       |                   |
|2.  |Намазать торцы заготовок   |                       |Заготовки, диск,   |
|    |клеем и наклеить на диск.  |                       |клей ПВА           |

                            Технологическая карта
                     изготовления композиции «Снежинка»
                          Материалы и инструменты:
Накрученные элементы основных форм квиллинга, диск, клей ПВА, ватный диск.
                                 Схема № 12

                   Для выполнения снежинки нам необходимы:
      7 элементов формы «Ролл».
      6 элементов формы « Рожки».
      6 элементов формы «Капля».
      6 элементов формы «Глаз»

|№   |Последовательность         |Графическое изображение|Инструменты,       |
|п/п |выполнения работы          |                       |приспособления     |
|1.  | Расположить готовые       |                       |Заготовки, диск    |
|    |заготовки на диске по      |                       |                   |
|    |схемы.                     |                       |                   |
|2.  |Намазать торцы заготовок   |                       |Заготовки, диск,   |
|    |клеем и наклеить на диск.  |                       |клей ПВА           |

                            Технологическая карта
                     изготовления композиции «Снежинка»
                          Материалы и инструменты:
Накрученные элементы основных форм квиллинга, диск, клей ПВА, ватный диск.
                                 Схема № 13

                   Для выполнения снежинки нам необходимы:
      13 элементов формы «Ролл».
      12 элементов формы «Глаз».
       6 элементов формы «Рожки».

|№   |Последовательность         |Графическое изображение|Инструменты,       |
|п/п |выполнения работы          |                       |приспособления     |
|1.  | Расположить готовые       |                       |Заготовки, диск    |
|    |заготовки на диске по      |                       |                   |
|    |схемы.                     |                       |                   |
|2.  |Намазать торцы заготовок   |                       |Заготовки, диск,   |
|    |клеем и наклеить на диск.  |                       |клей ПВА           |

                            Технологическая карта
                     изготовления композиции «Снежинка»
                          Материалы и инструменты:
Накрученные элементы основных форм квиллинга, диск, клей ПВА, ватный диск.
                                 Схема № 14

                   Для выполнения снежинки нам необходимы:
      7 элементов формы «Спираль».
      6 элементов формы «Капля».
       6 элементов формы «Рожки».
      6 элементов формы «Глаз».
      6 элементов формы «Сердечко».

|№   |Последовательность         |Графическое изображение|Инструменты,       |
|п/п |выполнения работы          |                       |приспособления     |
|1.  | Расположить готовые       |                       |Заготовки, диск    |
|    |заготовки на диске по      |                       |                   |
|    |схемы.                     |                       |                   |
|2.  |Намазать торцы заготовок   |                       |Заготовки, диск,   |
|    |клеем и наклеить на диск.  |                       |клей ПВА           |

                            Технологическая карта
                     изготовления композиции «Снежинка»
                          Материалы и инструменты:
Накрученные элементы основных форм квиллинга, диск, клей ПВА, ватный диск.
                                 Схема № 15

                   Для выполнения снежинки нам необходимы:
      7 элементов формы «Спираль».
      6 элементов формы «Капля».
      6 элементов формы «Рожки».
      12 элементов формы «Ролл».
      6 элементов формы «Глаз»
|№   |Последовательность         |Графическое изображение|Инструменты,       |
|п/п |выполнения работы          |                       |приспособления     |
|1.  | Расположить готовые       |                       |Заготовки, диск    |
|    |заготовки на диске по      |                       |                   |
|    |схемы.                     |                       |                   |
|2   |Намазать торцы заготовок   |                       |Заготовки, диск,   |
|    |клеем и наклеить на диск.  |                       |клей ПВА           |

[pic]


Проект по русскому языку «Книга загадок»


BRAIN RING "ENGLISH-SPEAKING COUNTRIES" АНГЛОЯЗЫЧНЫЕ СТРАНЫ


title: Презентация "Искусство Древнего Китая"

extracted_text:
Министерство общего и профессионального образования
Свердловской области
ГБПОУ СО «Уральский техникум «Рифей»

Искусство Древнего Китая

Автор: Мезенцева С.К.
Преподаватель ИЗО-дисциплин
г.Екатеринбург
ИСКУССТВО ДРЕВНЕГО КИТАЯ
КУЛЬТУРА ЯНШАО
КУЛЬТУРА ШАН (ИНЬ)
ПЕРИОД ЧЖОУ
ПЕРИОДЦИНЬИХАНЬ


Презентация "Санау жүйесі"


title: Презентация "Внутренняя и внешняя политика Николая II в конце XIX начале XX века"

extracted_text:
Внутренняя и внешняя политика Николая II в конце XIXначале XX века.
 Первая в истории иллюминация Московского кремля
Отделение по охранению общественной безопасности и порядка, просторечное охра́нка

В их число входили филеры – «агенты наружного наблюдения» и стукачи – «вспомогательные агенты». Накануне Первой мировой войны насчитывалось 70 500 стукачей и около 1000 филеров.
 Специальная агентура
 Перлюстраторы
Свои среди чужих
Провокаторы (Главным российским провокатором называют Евно Азефа – одновременно агента полиции и руководителя партии эсеров)
Странное бездействие ( Убийство Столыпина)
Охранка за рубежом
Самодержавие и дворянство
Постоянная финансовая
      поддержка

НО часть поместного
дворянства уходило в
оппозицию
Самодержавие и буржуазия
+
Гос кредиты
Налоговые льготы
Покровительственная таможенная политика
Денежная реформа 1897 г введена в обращение золотая валюта
Начало строительства Транссибирской ж. д.
С. Ю. Витте
В отечественной исторической науке принята следующая периодизация экономического развития России на рубеже веков: 1893–1899 гг. – первый промышленный подъем; 1900–1903 гг. – экономический кризис; 1904–1909 – промышленная депрессия; 1909–1913 гг. – второй промышленный подъем.

Основные меры экономической политики С.Ю. Витте
Поощрение развития тяжёлой индустрии
1897г  - ?
1895 г – введение монополии государства на торговлю спиртными напитками
1899 – освобождение ввозимого капитала от препятствий
?
Самодержавие и крестьяне
В. К. ПЛЕВЕ
Сохранить сословную обособленность крестьян
- Искусственно поддерживать общину
- Усилить надзор за деревней
С.Ю. ВИТТЕ
Разрушить общину и позволить крестьянам свободно выходить из нее, закрепляя за собой наделы в частную собственность
Результаты борьбы:
1903 год царским манифестом было объявлено, что сохранение сословной обособленности крестьянства и неприкосновенность общины должны остаться руководящими принципами  при любом пересмотре крестьянского законодательства.
Зубатовщина
СУТЬ:
Попытка взять под контроль правительства рабочее движение и удержать его в экономических рамках.
Стр 20-21
Причины краха «Зубатовщины»
Причины краха «Зубатовщины»
Недовольство предприятий
Не удалось удержать рабочее движение в рамках экономической борьбы
Последствия  краха «Зубатовщины»
Обострение рабочего вопроса, т.к. рабочие
разочаровались в легальных методах борьбы
2. Среди рабочих стало больше
революционных настроений
Д,З.
П 1-2 (до внешней политики)
Монолог 1. Зубатовщина
                       2. Внутренняя политика Николая II


title: Презентация "Как мужик камень убрал"

extracted_text:
ЮНОСТЬ
ЗРЕЛОСТЬ
СТАРОСТЬ
ЛЕВ НИКОЛАЕВИЧ ТОЛСТОЙ
Особенности басни:
короткое повествование в стихах или прозе;
наличие морали;
комизм;
поучительность;
высмеиваются пороки людей

КАК МУЖИК УБРАЛ КАМЕНЬ
ЛЕВ НИКОЛАЕВИЧ
 ТОЛСТОЙ
Инженер - специалист с высшим техническим образованием.
Порох взрывчатое соединение или смесь.
Большой каток - машина для утрамбовки и уплотнения грунта, асфальта.
Подле камня (возле);
Выдумка - вымысел, изобретение.
1. Мало что хотеть, надо знать да уметь.
2. Ленивые руки не родня умной голове.
3. Каков мастер, такова и работа.
4. Не ищи красоты, а ищи доброты.
5. Недаром говорится, что дело мастера боится.
6. Сила ломит всё, а ум силу.
7. Голь на выдумку хитра.

Задание на дом:
Пересказ басни стр. 119;
Найти и приготовить выразительное чтение другой басни Л. Н. Толстого;
Сочинить басню на тему «Один ум – хорошо, а два – лучше».


title: Презентация на тему " В.П. Астафьев биография"

extracted_text:
 В.П.Астафьев. Страницы жизни.

Виктор Астафьев родился 1 мая 1924 года в селе Овсянка (Красноярский край) в семье Лидии Ильиничны Потылициной и Петра Павловича Астафьева.
     Овсянка — родное село писателя

Дом В.П.Астафьева

 Он был третьим ребёнком в семье, однако две его старшие сестры умерли в младенчестве.

Семья Астафьевых.
Через несколько лет после рождения сына Пётр Астафьев попадает в тюрьму. Во время очередной поездки к мужу Лидия Потылицина(мать), упав в воду, зацепилась косой за сплавную бону и утонула. Виктору тогда было семь лет.
Бабушка Екатерина Петровна Потылицына  со своими детьми:  Иваном, Дмитрием, Марией

После смерти матери Виктор жил у её родителей — Екатерины Петровны и Ильи Евграфовича Потылициных. О детстве, проведённом с бабушкой Катериной Петровной, Виктор Астафьев рассказал в первой части автобиографии «Последний поклон».

После того, как отец Виктора вышел из тюрьмы и еще раз женился, семья переехала в город Игарка Красноярского края. Когда отец попал в больницу, а новая семья отвернулась от Виктора, он оказался  в детском доме.
12-я Игарская школа. В Центре с книгой В. Астафьев.

Окончив школу-интернат, подросток самостоятельно зарабатывает себе на хлеб. "Детство мое осталось в далеком Заполярье, - напишет спустя годы В. П. Астафьев. - Дитя, по выражению деда Павла, "не рожено, не прошено, папой с мамой брошено", тоже куда-то девалось, точнее - откатилось от меня. Чужой себе и всем, подросток или юноша вступал во взрослую трудовую жизнь военной поры".

. 1942 г. Выпускники ФЗУ. Стоит справа В. Астафьев
Собрав денег на билет, Виктор уезжает к Красноярск, поступает в ФЗО. "Группу и профессию в ФЗО я не выбирал -- они сами меня выбрали",- расскажет впоследствии писатель.

В 1942 году Астафьев Виктор Петрович  добровольно ушел на фронт. В Новосибирской пехотной школе он обучился военному делу. А уже в 1943 году отправился воевать. Сменив несколько видов деятельности, до конца войны был обычным рядовым солдатом.

Фронтовая биография солдата Астафьева отмечена орденом Красной Звезды, медалями «За отвагу», «За победу над Германией» и «За освобождение Польши». Несколько раз он был тяжело ранен.

Когда война закончилась, Астафьев женился на Марии Корякиной, вместе с ней поселился в городе Чусовой Пермской области. Был слесарем, учителем, кладовщиком, работал на местном мясокомбинате.
Корякина-Астафьева Мария Семеновна.

В 1951 в газете «Чусовский рабочий» был опубликован его первый рассказ «Гражданский человек». В Перми вышла и первая книга Астафьева «До будущей весны» (1953).

В 1959–1961 учился на Высших литературных курсах в Москве. В это время его рассказы начали печататься не только в издательствах Перми и Свердловска, но и в столице, в том числе в журнале «Новый мир».

    В творчестве Астафьева в равной мере воплотились две важнейшие темы советской литературы 1960–1970-х годов – военная и деревенская.
 Для первых рассказов Астафьева было характерно внимание к «маленьким людям» – сибирским староверам (повесть «Стародуб», 1959), детдомовцам 1930-х годов (повесть «Кража», 1966). Рассказы, посвященные судьбам людей, которых прозаик встретил во времена своего сиротского детства и юности, объединены им в цикл «Последний поклон» (1968–1975) – лирическое повествование о народном характере.

 После долгих скитаний по стране писатель поселился в родной Овсянке. Овсянка Астафьева стала своеобразной «культурной Меккой» Красноярского края. Здесь прозаика неоднократно посещали видные писатели, деятели культуры, политики и просто благодарные читатели.
Умер Астафьев в с.Овсянка Красноярского края 29 ноября 2001, похоронен там же.

 1. http://fro196.narod.ru/library/astafiev/about/biography/album3.htm
2. http://fro196.narod.ru/library/astafiev/about/biography/album2.htm
3.

.

.
   http://www.nrk.cross-ipk.ru/body/literature/Astafev/foto1.htm
4. http://www.cultinfo.ru/brumfield/images/vol-25-53.htm
5.http://rc.do.am/photo/medali_vov/medal_quotza_osvobozhdenie_varshavyquot/48-0-948
6. http://igmu2008.narod.ru/lapin/index.files/page0012.html
7. http://photodesk.tomsk.ru/c227-13227.html
8. http://fro196.narod.ru/library/astafiev/about/biography/album2.htm


title: Презентация к уроку окружающего мира "Невидимые нити в живой природе" 3 класс

extracted_text:
Невидимые нити в живой природе
окружающий мир3 класс«Перспектива»
Автор: Северина Ольга Анатольевна
учитель начальных классов
г. Ростов-на-Дону
МБОУ «Школа № 107»
          Что такое фауна?
Растительноядные

Растительноядные
Растительноядные — животные, рационы которых представляют растения, содержащие много клетчатки; имеют хорошо развитые желудок и толстые кишки. Наиболее известными примерами растительноядных млекопитающих являются зайцы, лошади, коровы, овцы, губки, большинство червей и три четверти всех насекомых.
Растительноядные
Мы привыкли думать, что самые опасными животными являются хищники, но это не совсем верно. В природе существует много других существ, которые не питаются мясом и вместе с тем они ни чуть не безопаснее. Вашему вниманию представляется подборка самых опасных травоядных.
Растительноядные
Гелады являются одним из впечатляющих видов обезьян. Обитают лишь в горах Эфиопии, где питаются в основном травой. Гелады миролюбивый вид обезьян, но они обладатели одного из самых страшных набора зубов в природе. Они редко нападают на людей в дикой природе (если вообще такой факт был зафиксирован), но в зоопарках и заповедниках они крайне агрессивны.

Насекомоядные
дрофа
лягушка
синица
Насекомоядные
Их восемь семейств и 374 вида. Живут насекомоядные в общем-то там, где сумчатых нет: на всех континентах и многих островах, кроме Австралии, Тасмании, Новой Гвинеи, Новой Зеландии и Южной Америки (за исключением небольших ее областей в северо-западном углу этого материка). В Заполярье насекомоядные тоже не водятся.
Насекомоядные
В нашей стране отряд Насекомоядные представлен различными видами ежей, землероек, кротов, а также выхухолью. Ежи и землеройки приносят пользу, истребляя вредных насекомых. Кроты уничтожают почвенных животных (личинок майских жуков), но в то же время они питаются полезными дождевыми червями. Кроме того, их роющая деятельность приносит вред лесным посадкам, огородам и лугам. Шкурки выхухолей и кротов используются как пушное сырье. Выхухоль охраняется законом. Крот и в прошлом выхухоль - промысловые виды.

Хищные (хищники)
Хищные – отряд млекопитающих, питающихся преимущественно животной пищей. Длина тела составляет от 13 см до 3 м (медведь), вес – до 700 кг. У этих животных хорошо развиты клыки, несколько коренных зубов приспособлены для разрывания мяса. Не менее хорошо развиты когти.
В отряде 280 видов
Хищные (хищники)
Тигры обладают гипнозом. На охоте, завидев жертву, тигр способен производить звуки очень низкой частоты, которые наводят на жертву такой ужас, что она впадает в состояние оцепенения и не может шелохнуться.
На передних лапах животного имеется только по 5 пальцев, как и у человека, а на задних лапах тигры имеют лишь по 4 пальца. Длина когтей тигра от 80 до 100 мм.
Хищные (хищники)
Только львы в семействе кошачьих имеют явные различия по половому признаку. У самцов этих кошек есть густая грива, их тело крупнее тела самки. У самок гривы нет, они меньше самцов.
Львы одинаковы только на первый взгляд. Звери отличают друг друга по форме морды. У каждого льва она своя, как отпечатки пальцев у людей.
Львы нападают на людей в случае голода. Нападают на людей также больные животные. Нападение может быть вызвано вторжением человека та территорию, где обитает лев одиночка или львиный прайд. Львы нападают на людей значительно реже, нежели крокодилы.

Хищные (хищники)
Медведь – родственник собаки. Когти медведя не втягиваются в отличие от когтей большинства диких кошек. Удар лапы взрослого бурого медведя может разорвать человека пополам. Медведи очень быстро бегают. Например, медведь гризли может догнать даже лошадь.
Медведи с наступлением зимы впадают в состояние анабиоза, которое называется зимней спячкой. Это состояние до конца не изучено. Известно только, что все жизненные процессы в организме животного замедляются.
Медведи хорошо плавают. Часто медведи ловко ловят рыбу на мелководье в период ее нереста. За лето медведь запасается подкожным жиром и другими питательными веществами, которых ему хватает, чтобы перезимовать в берлоге.

Всеядные
ворон
кабан
Всеядные
К таким животным относятся, например, тараканы, страусы, крысы, свиньи, большинство видов медведей, а также шимпанзе и, конечно же, человек. Их система пищеварения может переваривать как растительную, так и животную пищу. У всеядных животных в передней части челюсти расположены резцы, а сзади -коренные зубы. У них нет острых, как ножи, клыков и коренных зубов с острыми краями, как у хищников, или больших - приспособленных для перетирания травы, как у жвачных растительноядных животных.
Объясните признаки приспособленности животных к добыванию пищи:
паутина
клюв
зубы
язык
Почему так говорят:
«Волка ноги кормят»?
Нора барсука
Перед зимней
спячкой барсук
отъедается
В норке полёвки собрано
 по 4-5 кг зерна

Распределите по группам:
Вот на зелёный стебелек
Садится пёстрый мотылек,
Попил нектар со всех цветов,
Их опылил – и в путь готов.
Но тут попался – Боже мой! -
На завтрак птице луговой.
А у неё гнездо в траве
И куча птенчиков в гнезде.
И уж, конечно, их помет
Питанье травушке даёт.

О каких невидимых нитях говорится в стихотворении?
Кто чем питается?
Ласточка
Заяц
Барсук

Волк
Насекомые
Кора, веточки
Растения, насекомые, мыши, лягушки
Зайцы, лоси

Объясните модель цепи питания:
1.                                2.
       Цепи  питания

растения

насекомоядное

растительноядное

хищник
3.
Одна травоядная лягушка за сутки съедает до 7 насекомых. За период с апреля по сентябрь она съедает более 1000 всевозможных комаров, мух.

Это интересно знать!
Личинки божьей коровки за свою короткую, трёхнедельную жизнь съедает 1000 тлей.
 За всю жизнь жук божьей коровки съедает 4000 тлей.
Объясните признаки приспособленности животных  к защите от врагов:
панцирь
иглы
рога
Защищаются животные по-разному. Одни стремительно убегают, другие искусно прячутся или маскируются,  третьи обороняются. Всё зависит от размера животного, его образа жизни и органов защиты, которыми его наделила матушка-природа.
По особенностям питания животных делят на несколько групп: растительноядные,  насекомоядные, хищные, всеядные.
 Важная часть невидимых нитей – цепи питания.
Вывод:
Использованные материалы:
www.liveinternet.ru
http://www.zooclub.ru/wild/nasek/index.shtml
http://news.rin.ru/comment/69076/
http://dic.academic.ru
http://petsparadise.ru/component/option,com_comprofiler/task,zoo/ztask,view/id,3364/Itemid,38/cpage,76/
http://web-zoopark.ru
http://www.ebio.ru/
http://www.booksiti.net.ru/books/8916825
http://www.aleks-6zklass.narod.ru/p25aa1.html
http://www.liveinternet.ru/users/lora_pavlova/
http://www.rbcdaily.ru/archive/2004/09/01/
www.babyblog.ru


title: Презентация "Сәндік-қолданбалы өнер түрлері, ою-өрнектелген киіз үй" 6 класс

extracted_text:
Сабақтың тақырыбы:                                                        «Сәндік –қолданбалы өнер түрлері, ою-өрнектелген киіз үй»
Пәні: Бейнелеу өнері

Пән мұғалімі: Қазымбек Абай     Қуанышбайұлы

Сынып: 6”К”

Астана қаласының № 35 мектеп - лицейі
Киіз үйдің түрлері:
Абылайша – керегесіз, уықтан тігілген шағын киіз үй.
Ақ шаңқан үй – сүттей ақ, аппақ киіз үй.
Ақтағыр – екі қанатты, екі үзікпен жабылатын шағын киіз үй.
Жаппа – керегесіз, киізбен жабылған баспана.
Жолым үй – уыққа киіз жауып, уақытша тігілген шошақ үй.
Қара құрым үй – киізінің тозығы жеткен, ескі үй.
Қара үй – киіз үйді кейбір жерде қара үй деп атайды.
Қараша үй – қоңыр түсті, жыртық, тесік, ескі үй.
Орда – еңселі, салтанатты киіз үй.
Отау – ұлға енші беріп, бөлек шығарған киіз үй.
Төң қайма – бірнеше уықпен ғана көтерген киіз үй.
Ұраңқай – уық тәрізді сидам ағаштардан басын түйістіріп тігілген киіз үй.

сыртқы көрнісі
Жартылай ішкі көрінісі
Ішкі көрінісі
Киіз үй сүйектерінің құрылуы
Киіз үй мынадай негізгі бөліктерден тұрады:
Шаңырақ
Уық
Кереге

Есік
Ж а й л а у
Шерқала Батыс Қазақстанда орналасқан ерекше тау
Сабаққа белсене атсалысқандарыңызға рақмет!
Сау болыңыздар!


extracted_text:
Тест по биографии и трагедии У. Шекспира  «Ромео и Джульетта»

                                  Вариант 1

1. Где происходит действие трагедии?

     1) Стратфорде-на-Эйвоне,

     2) В  Лондоне

     3) В  Вероне

2. Верно ли утверждение, что В.Шекспир жил в 19 в.?

     1) Да                       2) Нет

3. Выбрать определение трагедии:

    1)  вид  драмы,   произведение,   изображающее   борьбу,   личную   или
       общественную катастрофу, обычно оканчивающуюся гибелью героя.

    2) драматическое произведение, средствами сатиры и  юмора  высмеивающее
       пороки общества и человека,  отражающее  смешное  и  низкое;  всякая
       смешная пьеса.

    3) театральное сочиненье; сочинение  для  сцены,  для  представленья  в
       лицах

4. Где происходит первая встреча Ромео и Джульетты?

     1) На балу у Капулетти

     2) На улице города

     3) В саду

5. Примерные хронологические рамки Ренессанса

     1)  Χ – ΧІ вв.      2) ΧІІ – ΧІІІ вв.     3) ΧІV - ΧVІ вв.

         Тест по биографии трагедии У. Шекспира  «Ромео и Джульетта»

                                  Вариант 2

1. В какой школе учился У. Шекспир в детстве

1) иезуитской
2) Греко-латинской академии
3) Грамматической школе

2. Что обозначает понятие «шекспировский вопрос»

1) Был ли Шекспир богат
2) Был ли Шекспир Шекспиром, то есть автором тех несравненных литературных
произведений, которые идут под его имением
3) играл ли Шекспир в театре «Глобус»
3. Жанры, в которых работал Шекспир:

1) комедия
2) трагедия
3) рассказ

4. Назовите фамилию Ромео

1) Капулетти   2) Монтекки
5. Сколько лет было Джульетте? 1) 13 лет,           2) 14 лет,        3) 15
лет
              Тест по трагедии У. Шекспира  «Ромео и Джульетта»
                                  Вариант 3
1. Назовите друга Ромео
1) Тибальт     2) Меркуцио
2.  Сколько актов в трагедии?       1) 3 акта  2) 4 акта  3) 5 актов
3. В кого был влюблен Ромео перед тем, как встретить Джульетту?
     1)  Розалин
     2) Розмари
     3)  Офелия
4. Ромео был единственным сыном в семье Монтекки?
1)  Нет, у него был брат
 2) Да
 3) У него была сестра
5. Кого убил Ромео?
1)  Меркуцио
 2) Тибальт
 3) Бенволио
 4) Дездемона
----------------------------------------------------------------------------
-------------------
Тест по трагедии У. Шекспира  «Ромео и Джульетта»
                                  Вариант 4
1. Сколько лет было Джульетте, когда она познакомилась с Ромео?
     1)  13
     2) 15
     3) 14
     4)  18
2. За кого хотели выдать замуж родители Джульетту?
   1)  Принц
   2)  Ромео
   3)  Парис
   4)  Тибальт
3. Во время сцены на балконе, кто произносит следующие слова: «Но — доброй
   ночи, доброй ночи! Так сладка печаль прощального привета, что «доброй
   ночи!» до дневного света...»
   1)  Ромео
   2)  Няня
   3)  Джульетта
   4)  Бенволио
4. Где все действие происходило?
   1)  Верона
   2)  Лондон
   3)  Венеция
   4)  Воронеж
5. Зачем монах Лоренцо обвенчал Ромео и Джульетту?
   1)  Потому что Ромео и Джульетта любили друг друга
   2)  У него не оставалось выбора
   3)  Чтобы прекратить вражду между семьями
              Тест по трагедии У. Шекспира  «Ромео и Джульетта»
                                  Вариант 5
1. Что сделал Меркуцио, когда умирал?
        1)  Станцевал
        2)  Проклял оба дома
        3)  Проклял Монтекки
        4)  Проклял Капулетти

2. Кем Тибальт приходился Джульетте?
   1)  Родным братом
   2)  Двоюродным братом
   3)  Дядей
3. В каком городе Ромео пришлось скрываться?
           1)  Мантуя
           2) Верона
           3) Сицилия
           4) Арона
4. Из-за чего Ромео уехал из Вероны?
   1)  Потому что он убил Тибальта
   2)  Потому что он был на балу у Капулетти, где быть не должен
   3)  Потому что они с Джульеттой поженились
5. Назвать фамилию Ромео 1) Монтекки    2) Капулетти
----------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------
              Тест по трагедии У. Шекспира  «Ромео и Джульетта»
                                  Вариант 6
   1. Как умирают Ромео и Джульетта?
     1)  Он выпил яд, а она застрелилась
     2)  Они оба отравились
     3)  Он пьет яд, а она наносит себе удар кинжалом Ромео
   2. В каком городе разворачиваются события, описанные в трагедии "Ромео и
      Джульетта"?
     1)  В городе Верона.
     2)  В Москве
   3. На фоне какого основного конфликта изображаются события драмы "Ромео и
      Джульетта"?
1) На фоне вражды двух семей: Монтекки и Капулетти.
2) На фоне карнавала

   4. Кого из персонажей пьесы "Ромео и Джульетта" сеньора Капулетти
      характеризует как "наилучший цветок в цветниках Вероны"?

1)  Париса.
      2)  Тибальта

5. Где происходит первая встреча Ромео и Джульетты?
1)  На святки в доме Капулетти.
 2) В саду
              Тест по трагедии У. Шекспира  «Ромео и Джульетта»
                                  Вариант 7

1.  Кто  из  действующих  персонажей  трагедии  в  начале  произведения  так
   характеризует Ромео? Он молчаливый и тайный безмерно,
   1) Бенволио.
   2) Няня Джульетты
2. За что князь Эскал осудил Ромео на изгнание из Вероны?
     1)  За убийство Тибальта.
     2)  За страдание Прометея
3. Кому из героев трагедии принадлежат эти слова? Лишь твое имя - мой враг
   злой; А ты - это ты...
     1)  Джульетте.
     2)  Герцогу Эскалу,
     3) Монаху  Лоренцо
4.  Сколько пьес насчитывает так называемый "шекспировский канон" (сколько
   пьес написал Шекспир)?
     1)  37 пьес.
     2)  100 пьес.
5. Сформулируйте тему трагедии Уильяма Шекспира "Ромео и Джульетта".
     1)  История трагической любви.
     2)  Добра и зла, любви и ненависти.
              Тест по трагедии У. Шекспира  «Ромео и Джульетта»
                                  Вариант 8

   1. Что означает понятие "шекспировский канон"?
     1)  Перечень произведений, авторство которых неопровержимо принадлежит
        У. Шекспиру.
     2)  Древнегреческий миф о Прометее
   2.  Как мирятся между собой  Капулетти  и  Монтекки  после  смерти  своих
      детей?
     1)  Родители подают друг другу руки и обещают поставить золотые статуи
        Ромео и Джульетте.
     2) Клянутся мстить друг другу до смерти.
   3. Кто в пьесе постоянно подшучивают друг над другом
     1) Меркуцио, Бенволио и Ромео
     2) Лорд Капулетти и леди Капулетти
     3) 3) Ромео и Джульетта
   4. Кто сообщил Ромео новость о том, что Джульетта умерла?
     1) Бенволио
     2) Отец Лоренцо
     3) Бальтазар
     4) Няня Джульетты
   5. Сколько полных лет было Джульетте?
1) 13,   2) 14,   3) 15   4) 16

              Тест по трагедии У. Шекспира  «Ромео и Джульетта»
                                  Вариант 9
1. После изгнания Ромео и  известия  о  скорой  свадьбе,  какой  совет  дала
Кормилица Джульетте?
1) выходить за графа Париса
2) убежать в Мантую к Ромео
3) признаться во всём родителям
4) принять яд от отца Лоренцо
2. Как иначе называется эпоха Ренессанса
   1) Просвещение
   2) Возрождение
3. После драки между враждующими семьями (в самом  начале  фильма)  кого  из
отцов семейств Принц Вероны позвал к себе первым?
1) Капулетти              2) Монтекки
4. С чем сравнили Меркуцио и его друзья Кормилицу, когда она шла к ним,  ища
Ромео по просьбе Джульетты?
1)  с парусом корабля
2) белой вороной
3) с облаком
5. Что сделала Джульетта перед тем, как принять снадобье отца Лоренцо?
1) поговорила с няней
2) кладёт рядом кинжал
3) написала письмо родителям
              Тест по трагедии У. Шекспира  «Ромео и Джульетта»
                                 Вариант 10
1. Какой поступок Тибальта спровоцировал Меркуцио вызвать его на дуэль?
1) Оскорбил Ромео
2) Обрызгал Меркуцио водой из фонтана
3) Оскорбил Меркуцио
2.  Где происходит действие пьесы?
   1) Мантуя;
   2) Верона;
   3) Рим;
   4) Неаполь.
3. Какое художественное средство (троп) используется?
«Пустая тягость, тяжкая забава,
Нестройное собрание стройных форм,
Холодный жар, смертельное здоровье,
Бессонный сон, который глубже сна»
А) Метафора;
Б) Сравнение;
В) Гипербола;
Г) Оксюморон.
4.  Найдите, где есть сравнение?
   А) «Вы попадете на богатый съезд,
   Как звезды ночи, блещущих невест»
   Б) «Ей в праведности жить,
   А мне конец:
   Я не жилец на свете,
   Я мертвец»
   В) «Я потерял себя, и я не тут.
   Ромео нет, Ромео не найдут»
   Г) «Огонь огнем встречают,
   Беду - бедой,
   и хворью лечат хворь»
   5. Кто она? О ком говорит Меркуцио?
   «Она пересекает по ночам
   Мозг любящих, которым снится нежность,
   Горбы вельмож, которым снится двор,
   Усы судей, которым снятся взятки,
   И губы дев, которым снится страсть»
   А) Совесть;
   Б) Любовь;
   В) Королева Маб, богиня снов;
   Г) Богоматерь.
              Тест по трагедии У. Шекспира  «Ромео и Джульетта»
                                 Вариант 11
1. Чей портрет?
«Ее сиянье факелы затмило.
Она, подобна яркому бериллу
В ушах арапки, чересчур светла
Для мира безобразия зла…»
А) Розалина;
Б) Леди Капулетти;
В) Джульетта;
Г) Кормилица;
2. «Лишь это имя мне желает зла…» О чьем имени говорит Джульетта?
А) Меркуцио;
Б) Тибальд;
В) Парис;
Г) Ромео.
3. Почему Джульетта уговаривает Ромео не клясться луной?
А) Она меняется раз в месяц;
Б) Она (луна) красивей солнца;
В) Она светит ночью, когда правят силы зла;
Г) Потому что ею уже поклялась Джульетта;
4. К кому отправился Ромео, уверившись, что Джульетта его любит?
А) К родителям Джульетты;
Б) К друзьям, отмечать свою радость;
В) Домой, спать;
Г) к монаху Лоренцо;
5. «Вчера я ранен был, придя на бал,
И на удар ударом отвечал.
Перевяжи нас поскорей обоих,
Вот я зачем в твоих святых покоях»
Кто обращается и к кому?
А) Ромео к Меркуцио;
Б) Ромео к Лоренцо;
В) Ромео к Джульетте;
Г) Ромео к врачу;
              Тест по трагедии У. Шекспира  «Ромео и Джульетта»
                                 Вариант 12
1. «Тибальд, природа чувств моих к тебе
   Велит простить твою слепую злобу.
   Я вовсе не мерзавец…»
Почему Ромео отказывается от поединка с Тибальдом?
А) Они близкие друзья;
Б) Он сильнее Тибальда;
В) Он женат на его сестре;
Г) Тибальд не раз выручал Ромео;
2. Кто это говорит? «Он - мой друг и родич князя,
                                       и ранен тяжело из-за меня»
А) Тибальд;
Б) Ромео;
В) Меркуцио;
Г) Бенволио;
3. Какое наказание за дуэль получил Ромео?
А) Пожизненное заключение;
Б) Денежный штраф;
В) Его казнили;
Г) Он выслан из города;

4. В какой стране происходит действие? 1) Италия,   2) Англия   3) Германия
5. В чём необычность ситуации, которая предстаёт перед нами в пьесе?
1) Богатый и бедная полюбили друг драга
2) Богатая и бедный полюбили друг друга
3) Друг в друга влюбляются члены враждующих семейств.

              Тест по трагедии У. Шекспира  «Ромео и Джульетта»
                                 Вариант 13
1.  С какой целью Лоренцо женит Ромео и Джульетту?
А) Чтобы позлить их родных;
Б) Чтобы помирить их семьи;
В) За деньги;
Г) Чтобы Джульетта не стала женой Париса, врага Лоренцо
2. Почему Джульетта должна быть рада браку с Парисом?
А) Он знатнее, чем ее родня;
Б) Он любит ее;
В) Парис – друг Тибальда;
3. В какой строчке перечислены все, кто умер в пьесе?
А) Ромео, Меркуцио, мать Ромео;
Б) Тибальд, Парис, Лоренцо;
В) Кормилица, отец Ромео, Джульетта;
Г) Ромео, Меркуцио, Тибальд;
4. Определите размер стиха:
«Однажды две веронские семьи,
Во всем имея равные заслуги,
Умыли руки в собственной крови»
А) Ямб;
Б) Хорей;
В) Дактиль;
Г) Амфибрахий;
5.  Ромео и Джульетта договорились о венчании:
А. После бала в саду Капулетти
Б. На балу в доме Капулетти
В. На площади в Вероне в день ярмарки

Тест по трагедии У. Шекспира  «Ромео и Джульетта»
                                 Вариант 14
1. Чьи слова
      «Сам не знаю,
      Ни кто я есть, ни как меня зовут.
      Мне ненавистно имя, что пророчит
      Тебе беду, я разорвал бы в клочья
      Листок бумаги с именем моим».
1) Тибальт
2) Меркуцио

3) Ромео

2.«Пью за любовь!» - с этими словами:
А. Джульетта выпивает снотворное
Б. Ромео выпивает яд
В. Отец Джульетты выпивает бокал вина на помолвке дочери.

3. Ромео был выслан из Вероны:
А. за убийство Тибальта
Б. За любовь к Джульетте
В. За неподчинение веронскому князю
4. Закончите предложение «Нет повести печальнее на
   свете,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,»

5. Кто такой Меркуцио?

   1) Друг Ромео

   2) Двоюродный брат Джульетты

   3) Францисканский монах

              Тест по трагедии У. Шекспира  «Ромео и Джульетта»
                                 Вариант 15
1. Какой литературный приём (троп) используется в следующих выражениях:
   «Ночь тушит свечи»; «Радостное утро на цыпочках встаёт на горных кручах»?

1) Олицетворения

2)  Метафоры

3) сравнения

2. Кто из героев сказал: «Что значит имя? Роза пахнет розой, / Хоть розой
   назови её, хоть нет»?

   1) Джульетта

   2) Ромео

   3) Няня (кормилица)

3. В каком веке происходит действие трагедии Шекспира «Ромео и Джульетта»?

   1) В XIV в.

   2) ΧV в.

   3) В XVІ в.

4. За кого родители Джульетты собирались выдать её замуж?
        1)  Меркуцио
        1) За Париса
        2) Бенволио
5. Назовите фамилию Джульетты.
   1) Монтекки
   2) Капулетти
              Тест по трагедии У. Шекспира  «Ромео и Джульетта»
                                 Вариант 16
1. Кому принадлежит план соединения Ромео и Джульетты после изгнания Ромео?

1) Монаху Лоренцо

2) Няне (кормилице)

3) Бенволио

2. Какая фигура речи используется в следующих выражениях: «Любил ли я хоть
   раз до этих пор?»; «Что могут обещать мне времена, / Когда врагом я так
   увлечена?»?

     1) Риторический вопрос

     2) Парцелляция

     3) Анафора

     4) Именительный темы

     5) Антитеза

3. Кто такой Тибальт?

     1) Друг Ромео

     2) Двоюродный брат Джульетты

     3) Сын лорда Монтекки

4. Кому принадлежат слова: «Я новое крещение приму, / Чтоб только
   называться по-другому»?

     1) Ромео

     2) Джульетта

     3) Тибальт

5. Чем закончилась трагедия «Ромео и Джульетта»?

     1) Убийством Монаха Лоренцо

     2) Примирением враждующих семей Монтекки и Капулетти после гибели их
        детей

     3) Столкновением слуг Монтекки и Капулетти

              Тест по трагедии У. Шекспира  «Ромео и Джульетта»

                                 Вариант 17

1. Сколько времени занимает действие трагедии?

     1) Примерно 3 суток

     2) Примерно 4 суток

     3) Примерно 5 суток

2. Почему Ромео и Джульетта венчались тайно?

     1) Ромео был женат на Розалине

     2) Джульетта была замужем за Парисом

     3) Препятствовала кровная вражда между семьями Монтекки и Капулетти

3. Какое событие явилось причиной изгнания Ромео?

     1) Герцог веронский узнал о его тайной женитьбе

     2) Поединок Ромео и  Тибальта, закончившийся гибелью Тибальта

     3) Лорд Мотекки обещал наказать сына

4. Кто такой Меркуцио?

1) Двоюродный брат Джульетты

2) Слуга Ромео

3)  Друг Ромео

5. «Чума, чума на оба ваши дома!

Я из-за них пойду червям на пищу,

Пропал, погиб.

Чума на оба ваши дома!» Кому принадлежат эти слова?

1) Парису

2)  Меркуцио

3)  Бенволио

4) Кормилице

              Тест по трагедии У. Шекспира  «Ромео и Джульетта»

                                 Вариант 18

1. Чтобы не выходить замуж за Париса, Джульетта решает:
      А. сбежать из дому
      Б. выпить яд и умереть
      В. Притвориться умершей
2. Верно ли утверждение, что  во времена В.Шекспира все женские роли в
театре играли мужчины?
1) Да
2) Нет
3.    Выбрать определение трагедии:
1)    вид драмы, произведение, изображающее борьбу, личную или общественную
катастрофу, обычно оканчивающуюся гибелью героя.
2)    драматическое произведение, средствами сатиры и юмора высмеивающее
пороки общества и человека, отражающее смешное и низкое; всякая смешная
пьеса.
3)    театральное сочиненье; сочинение для сцены, для представленья в лицах

4.    Назовите фамилию Ромео
1) Капулетти   2) Монтекки

5. В кого был влюблен Ромео перед тем, как встретить Джульетту?
1)     Розалин
2)    Розмари
3)     Офелия

              Тест по трагедии У. Шекспира  «Ромео и Джульетта»
                                 Вариант 19
1. За кого хотели выдать замуж родители Джульетту?
1)     Принц
2)     Ромео
3)     Парис
4)     Тибальт
2.    Кем Тибальт приходился Джульетте?
1)     Родным братом
2)     Двоюродным братом
3)     Дядей
3.    В каком городе разворачиваются события, описанные в трагедии "Ромео  и
Джульетта"?
1)     В городе Верона.
2)     В Москве
4.    За что князь Эскал осудил Ромео на изгнание из Вероны?
1)     За убийство Тибальта.
2)     За страдание Прометея
5. Как мирятся между собой Капулетти и Монтекки после смерти своих детей?
1)     Родители подают друг другу руки и обещают  поставить  золотые  статуи
Ромео и Джульетте.
2)    Клянутся мстить друг другу до смерти.
              Тест по трагедии У. Шекспира  «Ромео и Джульетта»
                                 Вариант 20
1.    Где Джульетта взяла кинжал, которым заколола себ?
1)    Взяла с ложа Тибальта
2)    У Ромео – это его кинжал
3)    Нашла в склепе
4)    Это был её собственный кинжал
2.    Кто из клана Капулетти узнал Ромео на балу?
1)    Леди Капулетти
2)    Тибальд
3)    Лорл Капулетти
4)    Граф Парис
3.    Сколько раз в пьесе появляется принц Вероны?
1)    1    2)  2    3)    3 4) 4
4.    Что делал Меркуцио, когда к нему подошел  Тибальт,  ища  Ромео,  чтобы
бросить ему вызов?
1)    Шёл по улице
2)    купался в фонтане
3)    сидел на ступеньках
4)    Танцевал
5.    К кому пошёл Ромео после того, как узнал, что его выгнали из Вероны?
1) Отцу и матери
2) Джульетте
      3) Отцу Лоренцо

              Тест по трагедии У. Шекспира  «Ромео и Джульетта»
                                 Вариант 21
1.    Где происходит первая встреча Ромео и Джульетты?
      1)    На балу у Капулетти
      2)    На улице города
      3)    В саду
2. Жанры, в которых работал Шекспир:
1) комедия
2) сонет
3) рассказ
3. Ромео был единственным сыном в семье Монтекки?
1)  Нет, у него был брат
 2) Да
 3) У него была сестра
4.    Зачем монах Лоренцо обвенчал Ромео и Джульетту?
1)     Потому что Ромео и Джульетта любили друг друга
2)  У него не оставалось выбора
3)  Чтобы прекратить вражду между семьями
5.    В какой школе учился У. Шекспир в детстве
1) иезуитской
2) Греко-латинской академии
3) Грамматической школе

Вариант 1
1. 3
2. 2
3. 1
4. 1
5. 3
Вариант 2
1. 3
2. 2
3. 1, 2
4. 2
5. 1
Вариант 3
1. 2
2. 3
3. 1
4. 2
5. 2
Вариант 4
1. 1
2. 3
3. 3
4. 1
5. 3
Вариант 5
1. 2
2. 2
3. 1
4. 1
5.  1
Вариант 6
1. 3
2. 1
3. 1
4. 1
5. 1
Вариант 7
1. 1
2. 1
3. 1
4. 1
5. 2
Вариант 8
1. 1
2. 1
3. 1
4. 3
5. 1

Вариант 9
1. 1
2. 1
3. 1
4. 1
5.  2
Вариант 10
1. 1
2. 2
3. Г
4. А
5. В
Вариант 11
1. В
2. Г
3. А
4. Г
5. Б
Вариант 12
1. В
2. Б
3. Г
4. 1
5. 3
Вариант 13
1. Б
2. А
3. г
4. А
5. А
Вариант 14
1. 3
2. Б
3. А
4. Чем повесть о Ромео и Джульетте
5. 1
Вариант 15
1. 1
2. 1
3. 1
4. 2
5. 2
Вариант 16
1. 1
2. 1
3. 2
4. 1
5. 2

Вариант 17
1. 3
2. 3
3. 2
4. 3
5. 2
Вариант 18
1. В
2. 1
3. 1
4. 2
5.  1
Вариант 19
1. 3
2. 2
3. 1
4. 1
5. 1
Вариант 20
1. 2
2. 2
3. 2
4. 1
5. 3
Вариант 21
1. 1
2. 1, 2
3. 2
4. 3
5. 3


Вводный урок литературы в 8 классе «Литература и история»