title: Конспект урока "Юмористические произведения разных жанров" 2 класс

extracted_text:
      Государственное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение Самарской

                          области гимназия г.Сызрани  г.о.Сызрань Самарской
      области.

                          Конспект учебного занятия

                            литературного чтения

                                  по теме:

           «Юмористические произведения    разных   жанров»

                                  2 класс.

                                                  Разработала: Атласова С.В.

                            2011 -2012учебный год

УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ: Литературное чтение. 2 класс.

ТЕМА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ: «Юмористические произведения разных жанров». «
Смеяться, право, не грешно над тем, что кажется смешно».

ТИП УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ: Урок обобщения и систематизации знаний.

ЦЕЛИ:
   Обучающая: Обобщение и расширение знаний о юмористических произведениях:
   баснях, стихотворениях, рассказах.

     Воспитывающая: Воспитывать гордость за народные традиции  и  культурное
наследие своей страны;

    Развивающая: Развивать познавательную самостоятельность.

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
ЗНАНИЯ: - усвоить теоретический материал по теме учебного занятия;
      - расширить полученные знания на каждом этапе занятия.
УУД:
✓ коммуникативные: Слушать ответы своих товарищей, умение вести беседу.

✓  регулятивные:  Планировать  и  оценивать  свою  работу      и      работу
 товарищей;  формировать умения  в выборе способов действия по ситуации.

✓ познавательные: Обобщить и конкретизировать знания по теме занятия.

✓ личностные:  Выбирать задания в соответствии со своими знаниями.

ПЛАН УРОКА:
   1. Организация, начало урока;
   2. Подготовка к основному этапу;
   3. Основной этап;
   4. Рефлексия;
   5. Оценивание учащихся;
   6. Домашнее задание.

   ОБОРУДОВАНИЕ: Компьютер, мультимедийный проектор, электронная
   презентация, портреты И.Крылова, К Чуковского, Н.Носова. Выставка книг
   Н.Носова,, Д.Хармса, Б. Заходера, детские рисунки к произведениям
   писателей.

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧАЩЕГОСЯ:
1. Учебник «Литературное чтение» часть2, Л.Ф. Климанова, 2 класс
2. Книги Н.Носова, К.Чуковского, И.Крылова.
3. Интернет-источники
4. По усмотрению учащихся
ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ:

1. Как проектировать универсальные учебные действия в  начальной  школе:  от
действия к мысли: пособие для учителя . -  А.Г.  Асмолов,  Г.В.  Бурменская,
И.А. Володарская и др.; под редакцией А.Г. Асмолова М.: Просвещение, 2009.)

 2. Дусавицкий А.К., Кондратюк Е.М., Толмачева И.Н., Шилкунова З.И.  Урок  в
развивающем обучении: Книга для учителя. – М.:ВИТА-ПРЕСС, 2008.

3. Матвеева  Е.И.,  Патрикеева  И.Е.  Деятельностный  подход  к  обучению  в
начальной школе: урок литературного чтения (из опыта  работы)//Серия  «Новые
образовательные стандарты». – М.:ВИТА-ПРЕСС, 2011.

 4. Петерсон Л.Г., Кубышева М.А., Кудряшова Т.Г.  Требование  к  составлению
плана урока по дидактической системе деятельностного метода. – Москва,  2006
г.

 5. Шубина Т.И. Деятельностный метод в школе.

                            ХОД УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ.

|Этапы      |Задача   |Формы       |Деятельность учителя      |Деятельность ученика|Формы      |Планируемые     |
|учебного   |этапа    |организации |                          |                    |контроля   |результаты      |
|занятия    |         |УПД         |                          |                    |           |                |
|Организация|Подготовк|Вступительно|Сообщение темы.           |Восприятие.         |Самопроверк|Принять цель и  |
|,          |а        |е слово.    |Постановка цели.          |Осмысливание и      |а          |план занятия.   |
|Начало     |уч-ся    |            |Я работаю второй год по   |принятие цели.      |готовности |                |
|урока.     |к работе.|            |Стандартам 2 поколения. Мы|                    |к занятию. |                |
|           |         |            |большое внимание уделяем  |                    |           |                |
|           |         |            |проектной деятельности на |                    |           |                |
|           |         |            |уроках математики,        |                    |           |                |
|           |         |            |русского языка,           |                    |           |                |
|           |         |            |окружающего мира и        |                    |           |                |
|           |         |            |литературного чтения.     |                    |           |                |
|           |         |            |Слайд №1                  |                    |           |                |
|           |         |            |Сегодня мы поведем        |                    |           |                |
|           |         |            |разговор о юмористической |                    |           |                |
|Подготовка |         |            |литературе. Это и басни, и|                    |           |                |
|к основному|         |            |стихи, и рассказы. Класс  |                    |           |                |
|этапу.     |         |            |был разделен на 4 группы. |                    |           |                |
|           |         |            |Каждой группе было дано   |                    |           |                |
|           |         |            |задание, связанное        |                    |           |                |
|           |         |            |определенным жанром       |                    |           |                |
|           |         |            |литературы: подготовить   |                    |           |                |
|           |         |            |выступление и сделать     |                    |           |                |
|           |         |            |иллюстрации к книге.      |                    |           |                |
|           |         |            |Результат нашей проектной |                    |           |                |
|           |         |            |деятельности мы и хотим   |                    |           |                |
|           |         |            |вам показать. Слово       |                    |           |                |
|           |         |            |предоставляется первой    |                    |           |                |
|           |         |            |группе.                   |                    |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|Основной   |Актуализа|Фронтальная |Слайд №.2,3,4,            |Я и мои друзья хотим|           |Сформулировать  |
|этап.      |ция      |работа.     |                          |напомнить вам басни |Взаимо-оцен|вопросы к       |
|           |опорных  |Работа в    |Первая группа готовила    |Ивана Андреевича    |ка.        |беседе.         |
|           |знаний,  |команде.    |сообщение о баснях.       |Крылова. В них      |           |                |
|           |обеспечен|            |Послушаем, что они нам    |высмеиваются        |           |                |
|           |ие       |            |расскажут о сатире в      |недостатки людей,   |           |                |
|           |мотивации|            |баснях И.Крылова          |но, чтобы нам не    |           |                |
|           |.        |            |                          |было обидно,        |           |                |
|           |         |            |                          |действующими лицами |           |                |
|           |         |            |                          |басен Крылов сделал |Самооценка.|                |
|           |         |            |                          |зверей, птиц,       |Оценка     |Научиться       |
|           |         |            |                          |насекомых.          |гостей.    |свободному      |
|           |         |            |                          |Правда, в некоторых |           |культурному     |
|           |         |            |                          |баснях Крылов       |           |общению со      |
|           |         |            |                          |показывает очень    |           |взрослыми.      |
|           |         |            |                          |плохие качества     |           |                |
|           |         |            |                          |людей, и это уже не |           |                |
|           |         |            |                          |юмор, а сатира –    |           |                |
|           |         |            |                          |резкое осуждение.   |           |                |
|           |         |            |                          |В тех баснях,       |           |                |
|           |         |            |                          |которые выбрал мы,  |           |                |
|           |         |            |                          |показаны не очень   |           |                |
|           |         |            |                          |серьезные           |           |                |
|           |         |            |                          |недостатки, и       |           |                |
|           |         |            |                          |вызывают они у нас  |           |                |
|           |         |            |                          |лишь снисходительную|           |                |
|           |         |            |                          |улыбку.             |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|           |         |            |                          |2 ученик. Я хочу еще|           |                |
|           |         |            |                          |сказать, что Крылов |           |                |
|           |         |            |                          |жил более 150 лет   |           |                |
|           |         |            |                          |тому назад, но его  |           |                |
|           |         |            |                          |басни понятны нам. И|           |                |
|           |         |            |                          |в наше время        |           |                |
|           |         |            |                          |встречаются люди и  |           |                |
|           |         |            |                          |хвастливые, и       |           |                |
|           |         |            |                          |глупые, и           |           |                |
|           |         |            |                          |легкомысленные,     |           |                |
|           |         |            |                          |поэтому мы ,как и в |           |                |
|           |         |            |                          |старые времена, с   |           |                |
|           |         |            |                          |удовольствием читаем|           |                |
|           |         |            |                          |Крылова, изображаем |           |                |
|           |         |            |                          |персонажей его      |           |                |
|           |         |            |                          |басен, смеемся над  |           |                |
|           |         |            |                          |ними, а иногда      |           |                |
|           |         |            |                          |узнаем в них себя.  |           |                |
|           |         |            |                          |1 ученик. Мы покажем|           |                |
|           |         |            |                          |вам басню           |           |                |
|           |         |            |                          |И.А.Крылова         |           |                |
|           |         |            |                          |«Стрекоза и         |           |                |
|           |         |            |                          |муравей».           |           |                |
|           |         |            |                          |СТРЕКОЗА И МУРАВЕЙ  |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|           |         |            |                          |Автор:              |           |                |
|           |         |            |                          |Попрыгунья Стрекоза |           |                |
|           |         |            |                          |Лето красное        |           |                |
|           |         |            |                          |пропела;            |           |                |
|           |         |            |                          |Оглянуться не       |           |                |
|           |         |            |                          |успела,             |           |                |
|           |         |            |                          |Как зима катит в    |           |                |
|           |         |            |                          |глаза.              |           |                |
|           |         |            |                          |Помертвело чисто    |           |                |
|           |         |            |                          |поле;               |           |                |
|           |         |            |Слайд №5,6                |Нет уж дней тех     |           |                |
|           |         |            |А еще первая группа       |светлых боле,       |           |                |
|           |         |            |подготовили инсценировку  |Как под каждым ей   |           |                |
|           |         |            |басни «Стрекоза и         |листком             |           |                |
|           |         |            |муравей».( Выходят дети в |Был готов и стол и  |           |                |
|           |         |            |костюмах)                 |дом.                |           |                |
|           |         |            |                          |Все прошло: с зимой |           |                |
|           |         |            |                          |холодной            |           |                |
|           |         |            |                          |Нужда, голод        |           |                |
|           |         |            |                          |настает;            |           |                |
|           |         |            |                          |Стрекоза уж не поет;|           |                |
|           |         |            |                          |И кому же в ум      |           |                |
|           |         |            |                          |пойдет              |           |                |
|           |         |            |                          |На желудок петь     |           |                |
|           |         |            |                          |голодный!           |           |                |
|           |         |            |                          |Злой тоской         |           |                |
|           |         |            |                          |удручена,           |           |                |
|           |         |            |                          |К Муравью ползет    |           |                |
|           |         |            |                          |она:                |           |                |
|           |         |            |                          |Стрекоза:           |           |                |
|           |         |            |                          |"Не оставь меня, кум|           |                |
|           |         |            |                          |милый!              |           |                |
|           |         |            |                          |Дай ты мне собраться|           |                |
|           |         |            |                          |с силой             |           |                |
|           |         |            |                          |И до вешних только  |           |                |
|           |         |            |                          |дней                |           |                |
|           |         |            |                          |Прокорми и обогрей!"|           |                |
|           |         |            |                          |–                   |           |                |
|           |         |            |                          |Муравей:            |           |                |
|           |         |            |                          |"Кумушка, мне       |           |                |
|           |         |            |                          |странно это:        |           |                |
|           |         |            |                          |Да работала ль ты в |           |                |
|           |         |            |                          |лето?" –            |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|           |         |            |                          |Автор:  Говорит ей  |           |                |
|           |         |            |                          |Муравей.            |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|           |         |            |                          |Стрекоза            |           |                |
|           |         |            |                          |"До того ль,        |           |                |
|           |         |            |                          |голубчик, было?     |           |                |
|           |         |            |                          |В мягких муравах* у |           |                |
|           |         |            |                          |нас -               |           |                |
|           |         |            |                          |Песни, резвость     |           |                |
|           |         |            |                          |всякий час,         |           |                |
|           |         |            |                          |Так что голову      |           |                |
|           |         |            |                          |вскружило". –       |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|           |         |            |                          |Муравей             |           |                |
|           |         |            |                          |"А, так ты..." –    |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|           |         |            |                          |Стрекоза            |           |                |
|           |         |            |                          |"Я без души         |           |                |
|           |         |            |                          |Лето целое все      |           |                |
|           |         |            |                          |пела". –            |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|           |         |            |                          |Муравей             |           |                |
|           |         |            |                          |"Ты все пела? Это   |           |                |
|           |         |            |                          |дело:               |           |                |
|           |         |            |                          |Так поди же,        |           |                |
|           |         |            |                          |попляши!"           |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|           |         |            |                          |Думаю, всем понятно,|           |                |
|           |         |            |                          |что в басне         |           |                |
|           |         |            |                          |«Стрекоза и Муравей»|           |                |
|           |         |            |                          |И.А.Крылов          |           |                |
|           |         |            |                          |высмеивает ленивых  |           |                |
|           |         |            |                          |людей, которые хотят|           |                |
|           |         |            |- Какой вывод из своего   |жить за чужой счет, |           |                |
|           |         |            |представления вы сделаете?|ничего не добиваясь |           |                |
|           |         |            |                          |в жизни.            |           |                |
|           |         |            |                          |Очень смешно и даже |           |                |
|           |         |            |                          |нелепо выглядят     |           |                |
|           |         |            |                          |люди, которые       |           |                |
|           |         |            |                          |осуждают других, а  |           |                |
|           |         |            |                          |своих недостатков не|           |                |
|           |         |            |                          |видят. Про таких    |           |                |
|           |         |            |                          |людей говорят : в   |           |                |
|           |         |            |                          |чужом глазу  соринку|           |                |
|           |         |            |                          |видят, а в своем    |           |                |
|           |         |            |                          |бревно не замечают. |           |                |
|           |         |            |                          |Я прочитаю басню    |           |                |
|           |         |            |                          |«Зеркало и          |           |                |
|           |         |            |                          |обезьяна», а вы     |           |                |
|           |         |            |                          |посмеетесь над      |           |                |
|           |         |            |                          |незадачливой        |           |                |
|           |         |            |                          |мартышкой.          |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|           |Расширить|Фронтальная | Слайд № 7.               |                    |           |                |
|           |знания   |работа.     |Мы посмотрели выступление |Много юмора и       |Самооценка.|Извлечь         |
|           |об       |            |первой группы. В конце    |забавных ситуаций в |           |необходимую     |
|           |изучаемом|            |урока вы каждый оцените   |известных нам с     |           |информацию из   |
|           |         |            |свою работу и работу      |раннего детства     |           |прослушанного и |
|           |материале|            |других групп. А сейчас    |произведениях Корнея|           |прочитанного.   |
|           |.        |            |слово представляется      |Ивановича           |           |                |
|           |Добиться |            |второй команде. Они       |Чуковского.         |           |                |
|           |усвоения |            |работали с произведениями |Вспомните «Федорино |           |                |
|           |уч-ся    |            |К.И. Чуковского.          |горе». Разве не     |           |                |
|           |метода   |            |                          |смешно, что посуда  |           |                |
|           |воспроизв|            |                          |убегает от          |           |                |
|           |е-       |            |                          |незадачливой        |           |                |
|           |дения    |            |                          |хозяйки.            |           |                |
|           |изучаемог|            |                          |***                 |           |                |
|           |о        |            |                          |Скачет сито по      |           |                |
|           |материала|            |                          |полям,              |           |                |
|           |.        |            |                          |А корыто по лугам.  |           |                |
|           |         |            |                          |За лопатою метла    |           |                |
|           |         |            |                          |Вдоль по улице      |           |                |
|           |         |            |                          |пошла.              |           |                |
|           |         |            |                          |***                 |           |                |
|           |         |            |                          |И кастрюля на бегу  |           |                |
|           |         |            |                          |Закричала утюгу:    |           |                |
|           |         |            |                          |«Я бегу, бегу, бегу,|           |                |
|           |         |            |                          |Удержаться не могу» |           |                |
|           |         |            |                          |Но самое смешное у  |           |                |
|           |         |            |                          |Чуковского,         |           |                |
|           |         |            |                          |по-моему,           |           |                |
|           |         |            |                          |стихотворение       |           |                |
|           |         |            |                          |«Путаница»          |           |                |
|           |         |            |                          |послушайте отрывок  |           |                |
|           |         |            |                          |из него.            |           |                |
|           |         |Работа в    |                          |***                 |           |                |
|           |         |группах.    |                          |Замяукали котята:   |           |                |
|           |         |            |                          |«надоело нам        |           |                |
|           |         |            |Слайд №8,9                |мяукать!            |           |                |
|           |         |            |                          |Мы хотим как        |           |                |
|           |         |            |                          |поросята,           |           |                |
|           |         |            |                          |Хрюкать!»           |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|           |         |Индивидуальн|                          |А за ними и утята:  |           |                |
|           |         |ая работа.  |                          |«Не желаем больше   |           |                |
|           |         |            |                          |крякать!            |           |                |
|           |         |            |                          |Мы хотим как        |           |                |
|           |         |            |                          |лягушата,           |           |                |
|           |         |            |                          |Квакать!»           |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|           |         |            |                          |Свинки замяукали:   |           |                |
|           |         |            |                          |Мяу, мяу!           |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|           |         |            |                          |Кошечки захрюкали:  |           |                |
|           |         |            |                          |Хрю, хрю, хрю!      |           |                |
|           |         |            |                          |Уточки заквакали:   |           |                |
|           |         |            |                          |Ква, ква,ква!       |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|           |         |            |                          |Курочки закрякали:  |           |                |
|           |         |            |                          |Кря, кря,кря!       |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|           |         |            |                          |Воробышек прискакал |           |                |
|           |         |            |                          |И коровой замычал:  |           |                |
|           |         |            |                          |Му-у-у!...          |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|           |         |            |                          |А меня очень веселят|           |                |
|           |         |            |                          |рассказы Николая    |           |                |
|           |         |            |                          |Носова. Я уже       |           |                |
|           |         |            |                          |несколько раз       |           |                |
|           |         |            |                          |перечитывал рассказы|           |                |
|           |         |            |                          |«Федина задача»,    |           |                |
|           |         |            |                          |«телефон». Вспомнит,|           |                |
|           |         |            |                          |как Мишка кашу      |           |                |
|           |         |            |                          |варил! Уже почти всё|           |                |
|           |         |            |                          |знаю наизусть, а все|Взаимо-конт|                |
|           |         |            |                          |равно хочется читать|роль.      |                |
|           |         |            |                          |снова и снова.      |           |                |
|           |         |            |                          |Всем советую, если  |           |                |
|           |         |            |                          |станет грустно или  |           |                |
|           |         |Индивидуальн|                          |что-то вас огорчит, |           |                |
|           |         |о-групповая.|                          |возьмите книжку     |           |                |
|           |         |            |                          |Носова              |           |                |
|           |         |            |                          |(демонстрирует      |           |                |
|           |         |            |                          |несколько книг),    |           |                |
|           |         |Индивидуальн|                          |настроение ваше     |           |                |
|           |         |ая          |                          |улучшится.          |           |                |
|           |         |            |                          |Книги Н.Носова –    |           |                |
|           |         |            |                          |лекарство от грусти |           |                |
|           |         |            |                          |и печали. Сейчас мы |           |                |
|           |         |            |                          |покажем вам сценку  |           |                |
|           |         |            |                          |по рассказу Н.Носова|           |                |
|           |         |            |                          |«Телефон».          |           |                |
|           |         |            |                          |10 ученик.  Один раз|           |                |
|           |         |            |                          |мы с Мишей были в   |           |                |
|           |         |            |                          |игрушечном магазине |           |                |
|           |         |            |                          |и увидели           |           |                |
|           |         |            |                          |замечательную       |           |                |
|           |         |            |                          |игрушку – телефон.  |           |                |
|           |         |            |                          |Продавщица объяснила|           |                |
|           |         |            |                          |нам, что если один  |           |                |
|           |         |            |                          |телефон поставить в |           |                |
|           |         |            |                          |одной квартире, а   |           |                |
|           |         |            |                          |другой- у соседей и |           |                |
|           |         |            |-Свое выступление вторая  |соединить оба       |           |                |
|           |         |            |группа закончили. Их      |аппарата проволокой |           |                |
|           |         |            |работу мы оценим          |, то можно          |           |                |
|           |         |            |в конце урока. Слово      |переговариваться.   |           |                |
|           |         |            |представляется третьей    |11 ученик. - Вот нам|           |                |
|           |         |            |группе. Они выбрали       |бы купить! Мы как   |           |                |
|           |         |            |произведения Н. Носова.   |раз соседи, - сказал|           |                |
|           |         |            |Послушаем.                |Мишка. - Хорошая    |           |                |
|           |         |            |Слайд №10,11              |штука! Это не       |           |                |
|           |         |            |                          |какая-нибудь простая|           |                |
|           |         |            |                          |игрушка, которую    |           |                |
|           |         |            |                          |поломаешь и         |           |                |
|           |         |            |                          |выбросишь. Это      |           |                |
|           |         |            |                          |полезная вещь!      |           |                |
|           |         |            |                          |10 ученик.          |           |                |
|           |         |            |                          |Примчались из       |           |                |
|           |         |            |                          |магазина домой с    |           |                |
|           |         |            |                          |коробкой. Один      |           |                |
|           |         |            |                          |телефон у меня      |           |                |
|           |         |            |                          |поставили, другой - |           |                |
|           |         |            |                          |у Мишки и от моего  |           |                |
|           |         |            |                          |телефона протянули  |           |                |
|           |         |Фронтальная |                          |проволоку через     |           |                |
|           |         |работа.     |                          |форточку вниз, прямо|           |                |
|           |         |            |                          |к Мишкиному         |           |                |
|           |         |            |                          |телефону.           |           |                |
|           |         |            |                          |11ученик.   Ну,     |           |                |
|           |         |            |                          |попробуем           |           |                |
|           |         |            |                          |разговаривать. Беги |           |                |
|           |         |            |                          |наверх и слушай.    |           |                |
|           |         |            |                          |10ученик. Я помчался|           |                |
|           |         |            |                          |к себе, взял трубку |           |                |
|           |         |            |                          |и слушаю, а трубка  |           |                |
|           |         |            |                          |уже кричит Мишкиным |           |                |
|           |         |            |                          |голосом:            |           |                |
|           |         |            |                          |11 ученик.- Алло!   |           |                |
|           |         |            |                          |Алло!               |           |                |
|           |         |            |                          |10 ученик. Я тоже   |           |                |
|           |         |            |Слайд №12                 |как закричу: Алло!  |           |                |
|           |         |            |- Ребята, Артём и Богдан  |11 ученик. Слышно   |           |                |
|           |         |            |подготовили для нас и     |что-нибудь?         |           |                |
|           |         |            |наших гостей сценку –     |10 ученик. Слышно. А|           |                |
|           |         |            |отрывок из рассказа       |тебе слышно?        |           |                |
|           |         |            |Н.Носова «Телефон»        |11 ученик. Слышно.  |           |                |
|           |         |            |                          |Вот здорово! Тебе   |           |                |
|           |         |            |                          |хорошо слышно?      |           |                |
|           |         |            |                          |10 ученик. Хорошо. А|           |                |
|           |         |            |                          |тебе?               |           |                |
|           |         |            |                          |11 ученик.  И мне   |           |                |
|           |         |            |                          |хорошо! Ха-ха-ха!   |           |                |
|           |         |            |                          |Слышно, как я       |           |                |
|           |         |            |                          |смеюсь?             |           |                |
|           |         |            |                          |10 ученик. Слышно.  |           |                |
|           |         |            |                          |Давай разговаривать.|           |                |
|           |         |            |                          |11 ученик.  Давай.  |           |                |
|           |         |            |                          |А о чём             |           |                |
|           |         |            |                          |разговаривать?      |           |                |
|           |         |            |                          |10 ученик. Ну, о    |           |                |
|           |         |            |                          |чём... О            |           |                |
|           |         |            |                          |чём-нибудь...       |           |                |
|           |         |            |                          |Хорошо, что мы      |           |                |
|           |         |            |                          |купили телефон,     |           |                |
|           |         |            |                          |правда?             |           |                |
|           |         |            |                          |11 ученик. Правда.  |           |                |
|           |         |            |                          |Вот если бы не      |           |                |
|           |         |            |                          |купили, было бы     |           |                |
|           |         |            |                          |плохо. Правда?      |           |                |
|           |         |            |                          |10 ученик. Правда.  |           |                |
|           |         |            |                          |11 ученик. Ну?      |           |                |
|           |         |            |                          |10 ученик.  Что     |           |                |
|           |         |Индивидуальн|                          |“ну”?               |           |                |
|           |         |ая работа.  |                          |11 ученик.  Чего же |           |                |
|           |         |            |                          |ты не               |           |                |
|           |         |            |                          |разговариваешь?     |           |                |
|           |         |            |                          |10 ученик. Да я не  |           |                |
|           |         |            |                          |знаю, о чём         |           |                |
|           |         |            |                          |разговаривать. Это  |           |                |
|           |         |            |                          |всегда так бывает:  |           |                |
|           |         |            |                          |когда надо          |           |                |
|           |         |            |                          |разговаривать, так  |           |                |
|           |         |            |                          |не знаешь, о чём    |           |                |
|           |         |            |                          |разговаривать, а    |           |                |
|           |         |Работа с    |                          |когда не надо       |           |                |
|           |         |классом.    |                          |разговаривать, так  |           |                |
|           |         |            |                          |разговариваешь и    |           |                |
|           |         |            |                          |разговариваешь...   |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|           |         |Индивидуальн|                          |                    |           |                |
|           |         |о –         |                          |                    |           |                |
|           |         |групповая.  |                          |Мы читали и учили   |           |                |
|           |         |            |                          |наизусть немало     |           |                |
|           |         |            |                          |веселых стихов, их  |           |                |
|           |         |            |                          |авторы Д Харм, Б.   |           |                |
|           |         |            |                          |Заходер, В.Берестов,|           |                |
|           |         |            |                          |Я.Аким, Э           |           |                |
|           |         |            |                          |Мошковская.         |           |                |
|           |         |            |                          |Нам всем особенно   |           |                |
|           |         |            |                          |понравилось         |           |                |
|           |         |            |                          |стихотворение Д.    |           |                |
|           |         |            |                          |Хармса «Удивительная|           |                |
|           |         |            |                          |кошка». Я прочитаю  |           |                |
|           |         |            |                          |его наизусть, а кто |           |                |
|           |         |            |                          |вспомнит читайте    |           |                |
|           |         |            |                          |вместе со мной.     |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|           |         |            |                          |А мне очень         |           |                |
|           |         |            |                          |понравилось         |           |                |
|           |         |            |                          |стихотворение       |           |                |
|           |         |            |                          |Валентина Берестова |           |                |
|           |         |            |                          |«Где право, где     |           |                |
|           |         |            |                          |лево». Думаю, что   |           |                |
|           |         |            |                          |такую ситуацию поэт |           |                |
|           |         |            |                          |увидел в жизни, так |           |                |
|           |         |            |                          |как подобное        |           |                |
|           |         |            |                          |случается нередко, и|           |                |
|           |         |            |                          |не только с детьми, |           |                |
|           |         |            |                          |но и со взрослыми.  |           |                |
|           |         |            |                          |Чтение наизусть     |           |                |
|           |         |            |                          |стихотворения «Где  |           |                |
|           |         |            |                          |право, где лево»    |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|           |         |            |                          |Я вам хочу          |           |                |
|           |         |            |                          |предложить веселые  |           |                |
|           |         |            |                          |загадки, еще их     |           |                |
|           |         |            |                          |называют            |           |                |
|           |         |            |                          |загадки-обманки.    |           |                |
|           |         |            |                          |Будьте внимательны, |           |                |
|           |         |            |                          |не попадите впро    |           |                |
|           |         |            |                          |Неуклюжий,          |           |                |
|           |         |            |                          |косолапый,          |           |                |
|           |         |            |                          |Он в берлоге лижет  |           |                |
|           |         |            |                          |Знаем – нас не      |           |                |
|           |         |            |                          |проведешь           |           |                |
|           |         |            |                          |Этот зверь, конечно |           |                |
|           |         |            |                          |-…. (медведь)       |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|           |         |            |                          |Вот забавный        |           |                |
|           |         |            |                          |недотрога, Он иголок|           |                |
|           |         |            |                          |носит много, Этот   |           |                |
|           |         |            |                          |маленький зверек    |           |                |
|           |         |            |                          |Называется… (еж)    |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|           |         |            |                          |Всех ногами затопчу |           |                |
|           |         |            |- Вам понравилось         |Всех с капустой     |           |                |
|           |         |            |выступление мальчиков?    |проглочу,           |           |                |
|           |         |            |Оценить их выступление вы |Я в капусте знаю    |           |                |
|           |         |            |сможете в конце урока. А у|толк Ну-ка, кто я?  |           |                |
|           |         |            |нас с вами остался еще    |Серый…(козлик)      |           |                |
|           |         |Индивидуальн|один жанр – это стихи. Это|                    |           |                |
|           |         |о-групповая |было задание для четвертой|У бедняжки нет      |           |                |
|           |         |работа      |группы. Слово             |берлоги,            |           |                |
|           |         |            |предоставляется им.       |От врагов спасают но|           |                |
|           |         |            |                          |Он привык к зиме    |           |                |
|           |         |            |                          |белеет              |           |                |
|           |         |            |                          |Догадались? Он -    |           |                |
|           |         |            |Слайд №13.                |…(зайка)            |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|           |         |            |                          |Эта рыжая плутовка  |           |                |
|           |         |            |                          |Кур ворует очень    |           |                |
|           |         |            |                          |ловко.              |           |                |
|           |         |            |                          |Ей не скажешь:      |           |                |
|           |         |            |                          |«ну-ка, брысь!»Этот |           |                |
|           |         |            |                          |зверь, конечно,     |           |                |
|           |         |            |                          |…(лиса)             |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|           |         |            |                          |Я зимой в пушистой  |           |                |
|           |         |            |                          |шубе                |           |                |
|           |         |            |                          |Ем грибы на старом  |           |                |
|           |         |            |                          |дубе                |           |                |
|           |         |            |                          |Мне на месте не     |           |                |
|           |         |            |                          |сидится,            |           |                |
|           |         |            |                          |Потому что я        |           |                |
|           |         |            |                          |…(белка)            |           |                |
|           |         |            |Слайд №14,15              |                    |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|           |         |            |- А пятая группа          |                    |           |                |
|           |         |            |подготовили для вас       |                    |           |                |
|           |         |            |веселые загадки.          |                    |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|Рефлексия. |Обобщение|Фронтальная.|Мы совершили большое      |                    |           |Осознать уровень|
|           |полученны|            |путешествие               |                    |           |усвоения        |
|           |х знаний.|Групповая.  |по миру юмористической    |                    |Взаимопро- |материала.      |
|           |         |            |литературы.               |                    |верка.     |                |
|           |         |            |Вижу ваши веселые лица,   |                    |           |                |
|           |         |            |блестящие глаза, улыбки,  |                    |           |                |
|           |         |            |значит, авторы            |                    |           |                |
|           |         |            |юмористических            |                    |           |                |
|           |         |            |произведений решили свою  |                    |           |                |
|           |         |            |задачу: подняли           |                    |           |                |
|           |         |            |настроение, развеселили,  |                    |           |                |
|           |         |            |позволили  и на себя      |                    |           |                |
|           |         |            |посмотреть со стороны. И в|                    |           |                |
|           |         |            |завершение урока я хотела |                    |           |                |
|           |         |            |бы услышать ответ на      |Дети отвечают на    |           |                |
|           |         |            |вопрос : « Что общего у   |вопрос.             |           |                |
|           |         |            |всех юмористических       |                    |           |                |
|           |         |            |произведений?»            |                    |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|           |         |            |Я предлагаю каждой группе |                    |           |                |
|           |         |            |задать вопрос по своему   |Дети задают вопросы.|           |                |
|           |         |            |выступлению другим        |                    |           |                |
|           |         |            |группам.                  |                    |           |                |
|           |         |            |                          |                    |           |                |
|Оценива-   |Оценка   |Групповая.  |Теперь каждая группа пусть|Дети объявляют      |Взаимооценк|Оценить и       |
|ние        |работы   |            |Оценит свою работу и      |результаты и дают   |а.         |обосновать      |
|учащихся.  |за урок. |            |работу других групп с     |оценку работе своей |           |оценку за работу|
|           |         |            |помощью смайликов.        |группы и работе     |           |на занятии.     |
|           |         |            |                          |других групп.       |           |                |
|Домашнее   |Сообщить |Объяснительн|Вспомнить юмористический  |Дети слушают и      |           |Понять задание  |
|задание.   |о        |ая.         |случай из своей жизни,    |записывают          |           |на дом.         |
|           |домашнем |            |нарисовать рисунок.       |задание в дневник.  |           |                |
|           |задании, |            |                          |                    |           |                |
|           |разъяснит|            |                          |                    |           |                |
|           |ь        |            |                          |                    |           |                |
|           |методику |            |                          |                    |           |                |
|           |его      |            |                          |                    |           |                |
|           |выполнени|            |                          |                    |           |                |
|           |я.       |            |                          |                    |           |                |


Презентация "Буквы ч и щ в суффиксе -чик (-щик)" 6 класс


title: Конспект урока "Социальные интересы и формы социального взаимодействия"

extracted_text:
Индивидуальная работа по теме «Социальные интересы и формы социального взаимодействия»

Задание 1. Определите типы конфликтов, приведите примеры.

Задание 2. Заполните таблицу «Стадии прохождения конфликта»

Задание 3. Назовите виды разрешения конфликтов.

Задание 4. Заполните таблицу

Задание 5. Перечислите условия необходимые для успешного разрешения конфликта.

Домашнее задание: параграф 7, ответить на вопросы.


title: Контрольная работа по русскому языку "Глагол. Причастие. Деепричастие"

extracted_text:
Контрольная работа  по теме «Глагол. Причастие. Деепричастие».  Вариант 1.
1.В каком  слове  верно  выделена  буква, обозначающая  ударный  гласный  звук?
 1)опошлЯт                2)сОгнутый                     3)послалА                4)вклЮченный.
2.Укажите  пример  с ошибкой  в образовании формы слова.                                                                                1)чищу пылесосом              2)положь на место         3)мороз щиплет            4)потеряв ключи.
3.Укажите  грамматически  правильное  продолжение  предложения.
Завидев на горизонте остров,           1)было решено обследовать его.             2)на воду были спущены лодки.           3)он сначала показался миражом.         4)вперёдсмотрящий доложил капитану.
4. Укажите  грамматически  правильное  продолжение  предложения.
Очистив улицы и дворы от мусора,          1)наше настроение было замечательным.                                             2)воздух становится чище.                       3)не забудьте потом посадить цветы и деревья.                                      4)необходимы большие мусорные баки.
5.Укажите  слова, в которых  на  месте пропуска  пишется  буква  Е.                                                                                1)он внемл…т            2)он завод…т          3)он пол…т          4)он гон…т                                    5)он стел…т.
6. Укажите  слова, в которых  на  месте пропуска  пишется  буква  У (Ю).                                                                                1)они дремл…т           2)они ход…т         3)они стро…т           4)они смотр…т                       5)они бор…тся.
7.В каком  ряду  в  обоих  словах  на  месте  пропуска  пишется  буква Е?                                                                                1)занавеш…нное окно, бор…мся с прогулами        3)удержива…мый силой, посе…вший семена                                                                                2)услыш…шь звонок, задремл…т в кресле                4)собира…шь грибы, прогон…шь тоску.
8.В каком ряду в обоих случаях пропущена одна и та же буква?                                                                                1)рыбы меч…т икру, мельники перемел…т в муку     3)искры брызж…т, кудахч…т куры                                                                                2)ребятишки  плещ…тся, кле…щий кораблик            4)женщины полощ…т белье, туристы задерж…тся.
9. В каком ряду в обоих словах  пишется  буква А?                                                                                1)дыш….щий, они выскоч…т                                  3)служ…щий, они скач…т                                                                            2)плач…щий, они изуч…т                                      4)реж…щий, они выдерж…т.
10.В каком варианте ответа правильно  указаны все цифры, на месте которых пишется НН?
Запряже (1)ые кони беше(2)о храпели и били о мостовую кова(3)ыми копытами; их пышные гривы были украше(4)ы яркими лентами, вплете(5)ыми накануне конюхом Архипом.                                                                                1)1,5             2)3,5             3)1,3,5           4)2,4.
11.В каком варианте ответа правильно  указаны все цифры, на месте которых пишется НН?
 Кряхтя и охая, хозяйстве(1)ый старик выставил на стол соле(2)ые в бочке огурцы, кваше(3)ую капусту, клюкве(4)ый морс в стекля(5)ой бутыли.                                                                                1)1,5                     2)1,4,5            3)1,2,3,4,5             4)1,2,4,5.
12. В каком примере пишется Н?                                                                                1)нежда…ый           2)прессова…ое изделие      3)вяза…ый спицами       4)смышле…ый         5)неспроше…ый.
13. В каком примере пишется Н?                                                                                1)нескоше…ый            2)лома…ая           3)отчая…ый            4)пече…ый в костре            5)тренирова…ый.
14.В каком предложении НЕ со словом  пишется раздельно?                                                                                1)(Не)успевшие отцвести лесные колокольчики поблёкли.                                                                                2)(Не)доумевая, мальчик внимательно  посмотрел на отца.                                                                                3)Мачеха сразу (не)взлюбила падчерицу.                                                                                4)Мы шли осторожно, стараясь обходить (не)просохшие лужи.
15.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?                                                                                Воробей (1) неожиданно взлетев (2) исчез в светлой зелени сада (3) прозрачно сквозившей (4) на предвечернем  небе.                                                                                1)1,3                       2)1,2,3                  3)2,3,4                4)2,4.
 16.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?                                                                                Контуры деревьев (1) обрызганных дождем (2) и (3) взволнованных ветром (4) начали выступать из мрака (5) чернея растопыренными ветвями.                                                                                1)1,2,3,4,5          2)1,4,5             3)2,3,4,5          4)1,4.
17.В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква  Е?                                                                                А.претерп…вать              Б.успока…ваться           В.подмиг…вать            Г.завис…л.                                                                                1)А,Б,В           2)Б,Г           3)А,Г         4)Б,В,Г.

Контрольная работа  по теме «Глагол. Причастие. Деепричастие».  Вариант 2.
1.В каком  слове  верно  выделена  буква, обозначающая  ударный  гласный  звук?
 1)откУпорил                2)кровотОчащий                  3)кралАсь               4)прибЫл.
2.Укажите  пример  с ошибкой  в образовании формы слова.                                                                                1)проезд оплачен             2)поезжай на автобусе         3)прибрать в комнате            4)купив бы.
3.Укажите  грамматически  правильное  продолжение  предложения.
Распахнув окно в сад ,           1)комнату наполнил свежий воздух.             2)открылся прекрасный вид.           3)тетя Полли громко позвала Тома.         4)на душе стало радостно.
4. Укажите  грамматически  правильное  продолжение  предложения.
Изложив в сочинении личностную позицию,          1)продуманно аргументируйте ее.                                             2)аргументы были очень интересны.                            3)у меня возникла неожиданная идея.                                      4)сочинение получилось интересным.
5.Укажите  слова, в которых  на  месте пропуска  пишется  буква  Е.                                                                                1)она леле…т            2)она гон…т          3)она стро…т          4)она ре…т                                5)она брызж…т.
6. Укажите  слова, в которых  на  месте пропуска  пишется  буква  У (Ю).                                                                                1)они внемл…т           2)они завод…т         3)они пол…т           4)они гон…т                          5)они стел…т.
7.В каком  ряду  в  обоих  словах  на  месте  пропуска  пишется  буква Е?                                                                                1)накол…м дрова, устел…шь газетами      3)ускор…шь процесс, выража…шь благодарность                                                                                2)разве…вший сомнения, напиш…шь сочинение        4)подмеш…нное в чай лекарство, леле…мый с детства.
8.В каком ряду в обоих случаях пропущена одна и та же буква?                                                                                1)дрова пил…тся, крич….щий верблюд            3)призраки пряч…тся, хлопоч…щий  повар                                                                                2)трепещ….щая рыбка, люди дыш…т               4)клокоч…щий поток, топ…тся печи.
9. В каком ряду в обоих словах  пишется  буква Я?                                                                                1)помн…щий, они отпор…т                                             3)тле…щий, они выгляд…т                                                                            2)наде…щийся, они раскле…т                                        4)езд…щий, щи выкип…т.
10.В каком варианте ответа правильно  указаны все цифры, на месте которых пишется НН?
 Поляна была освеще (1)а полуде (2)ым солнцем, в пропита(3)ом  запахом свежескоше (4)ого сена воздухе раздавался неугомо(5)ый щебет птиц и писк подросших птенцов.                                                                                1)1,2,3,4,5             2)2,3,4,5             3)1,2,3,5           4)2,3,5.
11.В каком варианте ответа правильно  указаны все цифры, на месте которых пишется НН?
Я до сих пор помню писа(1)ую маслом картину, висевшую над моей кроваткой: золочё(2)ую упряжь коней с лебеди(3)ыми шеями, запряжё(4)ых в разрисова(5)ую карету.                                                                                1)1,4,5                     2)2,3,4            3)3,4,5             4)1,3,5.
12. В каком примере пишется Н?                                                                                1)неожида…ый           2)рискова…ый          3)выглаже…ый         4)непроше…ый         5)неспроше…ый.
13. В каком примере пишется Н?                                                                                1)привяза…ый            2)слома…ая                3)вскипяче…ый                4)пече…ый             5)тренирова…ый.
14.В каком предложении НЕ со словом  пишется раздельно?                                                                                1)Кругом валялись (не)убранные журналы, книги, газеты.                                                                                2)Герой, (не)навидя рабство, пытается изменить отношения между людьми.                                                                                3)Мост еще (не)построен.                                                                                4)Мачеха сразу (не)взлюбила падчерицу.
15.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?                                                                                Лес (1) ещё недавно синевший впереди (2) неожиданно побледнел (3) растворяясь (4) в косых потоках ливня.                                                                                1)1,2                       2)1,3                  3)1,2,3,                4)2,3,4.
 16.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?                                                                                Дом (1) стоявший на опушке леса (2) и (3) освещаемый солнцем (4) принадлежал леснику.                                                                                1)1,2,3,4,          2)1,2,3             3)1,3          4)1,4.
17.В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква  Е?                                                                                А.застег…вать              Б.ноч…вать           В.буш…вать            Г.накле…вать.                                                                                1)А,Б,В           2)Б,В           3)А,Г         4)Б,В,Г.


title: Урок Знаний "Моя будущая профессия" 2 класс

extracted_text:
                    Урок Знаний «Моя будущая профессия».

Учитель: Нуйя Л.А.

Класс 2в

Дата 1сентября 2016

    Цель  занятия:  знакомство  учащихся  с  миром  профессий   посредством
включения их проектную деятельность (опережающее домашнее задание).

    Задачи занятия: обогащение знаний учащихся о мире профессий,  повышение
групповой сплочённости, опыт участия в проектной деятельности.

    Инструментарий и средства: проекты-коллажи, иллюстрации, книга Д.Родари
«Чем пахнут ремёсла?  Какого  цвета  ремёсла?»   интерактивные  презентации,
двигательные упражнения, дискуссии.

    Упражнения: проект-коллаж  "Профессии  моей  семьи",  презентация  "Мир
профессий", двигательное упражнение "Найди свою профессию".

                                 Ход занятия

      Упражнение 1. "Разминка".

      Ребята перед  тем,  как  мы  начнём  занятие,  давайте  настроимся  на
интересную  работу  и  выполним  упражнения.  Нарисуйте  в  воздухе  лежачую
восьмёрку, симметричные предметы елку, сердечко,  бабочку.  Далее  выполняем
массаж  щек,  лба  и  мочек  уха.  Далее  как  будто  играем  на  пианино  в
воображении, но изображая действия в воздухе.

      Упражнение 2. "Спор".

      Учащиеся читают отрывок из стихотворения С.Я. Маршака "Кем быть?"

Дело было вечером, делать было нечего,
Толя пел, Борис молчал,
Николай ногой качал.
Галка села на заборе,
Кот забрался на чердак,
Тут сказал ребятам Боря просто так
А у меня в кармане гвоздь, а у Вас?
А у нас сегодня гость. А у Вас?
А у нас сегодня мама отправляется в полёт,
Потому что наша мама называется пилот.
С лесенки ответил Вова "Мама - лётчик! Что ж такого?
Вот у Коли, например, мама - милиционер,
А у Толи и у Веры - обе мамы инженеры,
А у Лёвы мама - повар,
Мама - лётчик, что ж такого?"
"Всех важней, - сказала Ната, - мама вагоновожатый,
На работе до зацепы водит мама два прицепа"
И спросила Нина тихо: "Разве плохо быть портнихой?
Кто трусы ребятам шьёт? Ну, конечно, ни пилот!
Лётчик водит самолёты - это очень хорошо!
Повар делает котлеты - это тоже хорошо!
Доктор лечит нас от кори, есть учительница в школе!
Мамы разные нужны, мамы всякие важны!"

      - О чём спорили герои стихотворения?

      -Правильно, он говорили о  мамах  и  о  важности  профессий,  которыми
заняты мамы.

      - А как вы думаете,  ребята,  о  чём  мы  сегодня  будем  говорить  на
занятии?" "

      -Тема занятия, написанную на доске "Моя будущая профессия".

      Игра "Профессия-загадка".

1.Слушать лёгкие любит он нам
И уколы сделать может.
Градусник поставит сам,
Витаминку в рот положит (врач)

2.Бегать, прыгать он умеет.
Мяч чеканит очень ловко.
В теннис, в волейбол играет
И в футболе есть сноровка (спортсмен)

3.Красоту он замечает
И цвета все различает.
Может кистью на бумаге
Твой портрет нарисовать.
И увидев солнце в небе
Радостный пейзаж создать! (художник)

4.Нитки, ножницы, булавки:
И работа вся кипит.
Создаёт из ткани вещи,
Школьную форму для вас может сшить (швея)

                                   -игра-

      Упражнение 3. "Найди свою профессию".

      Ведущий раздаёт  каждому  учащемуся  карточку,  на  которой  нарисован
атрибут профессионала  врача,  парикмахера,  повара  и  т.д..  и  предлагает
задание, не разговаривая найти свою команду и расположиться в  углах  данной
комнаты. Далее в течение двух-трёх минут ребята  ищут  свою  команду.  После
хлопка ведущего поиски прекращаются, и он спрашивает каждую из  команд  "Как
называется их профессия?" Учащиеся отвечают "Парикмахер",  "Врач",  "Повар"и
т.д.

      Упражнение 4. "Наша выставка".

      Ведущий спрашивает учащихся о домашнем задании, которое  они  получили
"Создать фотоколаж  или  иллюстрацию  "Профессии  моей  семьи".  После  чего
ведущий предлагает ребятам оформить выставку под таким названием.  Далее  по
желанию учащиеся выходят к доске, показывают одноклассникам свои  проекты  и
рассказывают о профессиях своей семьи. При желании остальные  ученики  могут
задать интересующие вопросы автору коллажа.

      Упражнение 5. "А кто победитель?"

      Ведущий предлагает выбрать победителя из тех,  кто  представил  работы
сегодня. Далее этот участник  получает  приз  зрительских  симпатий,  а  все
остальные участники, кто показывал свои проекты по 2 солнышка, а кто  слушал
и задавал вопросы по 1 солнышку.

                     -презентация «Моя мечта… профессия»

      Упражнение 6. "Чему мы сегодня научились?".

      Ведущий спрашивает участников занятия "О чем  мы  говорили  сегодня?",
"Что узнали?", "Чему научились?", "Вам понравилось?".  Далее  все  участники
дарят аплодисменты друг другу и благодарят за занятие.


title: Урок окружающего мира 2 класс "Растения-путешественники"

extracted_text:
Кабанова Наталья Викторовнаучитель начальных классовМБОУ СШ№32 «Эврика-развитие»

Урок окружающего мира.2 класс.
«Растения- путешественники».

Путешествуя по разным странам, люди привозили новые, необычные для их мест растения.
Георгин.
    200 лет назад попал в Европу из Южной  Америки. Название получил в честь работающего в России немецкого ученого- ботаника И.И. Георгии. Цветоводы вывели сейчас более 8000 сортов георгинов разной формы и окраски.
Гладиолус.
     Цветет во второй половине лета. Высокие, с крупными цветами разнообразной окраски. Гладиолус- пришелец из Южной Африки. Свое имя получил за сходство листьев с мечом. Раньше цветок называли- шпажник.
Подсолнечник.
    500 лет назад его семена появились в Европе. Родина подсолнечника- Южная Америка. Индейцы давно заметили, что этот цветок всегда повернут к солнцу и назвали сын Солнца. Испанцы, итальянцы, французы называют его повернутый к солнцу.
У русских он считается другом солнца, поэтому и называем мы его подсолнечник.
Под солнышком подсолнечник,
Когда денек погожий,
Весь день глядит на солнышко,
Сам на него похожий.
Плывет кораблик- солнышко,
Вокруг лучи кольцом.
И целый день подсолнечник
Стоит к нему лицом.
Апельсин.
     Уже в 16 веке московские богатеи охотно лакомились привезенными из Голландии «китайскими яблоками». По- голландски аппель- «яблоко», Сина- «Китай». Так появилось у нас новое слово.
Картофель.
     Клубни растут под землей и похожи на гриб- трюфель. Вот и назвали картофель в Италии, куда привезли из Южной Америки, грибным именем- Тартуфоло. Затем немцы изменили в картофель.

    В Россию картофель завез Петр I. Крестьяне долго не принимали заморский овощ, называли его «чертово яблоко». Дворяне пробовали есть его с сахаром. Дамы цветками украшали себе платья.
Современные повара могут приготовить из картофеля более 200 блюд.
Огурец.
    Слову «огурец» предшествовало слово, заимствованное у греков «агурос»- неспелый. В отличии от арбуза и дыни, огурцы мы едим незрелыми, зелеными.
Помидор.
    Слово «помидор» означает «золотое яблоко» и происходит от итальянского помидоро. Томатом же растение назвали ацтеки. Испанцы привезли это слово из Мексики после открытия Америки. Сок помидоров мы называем томатным по- индейски, а овощ помидор – по- итальянски.
Подорожник.
    Скромное неприхотливое растение с округлыми листьями обладает целебными свойствами: лечит раны, спасает от кашля. Его можно встретить на земном шаре почти повсеместно, и оно продолжает осваивать новые территории.

    Приклеившись к ногам человека или лапкам животным это растение и начинает путешествовать. Вместе с европейскими завоевателями семена попали и в Америку. Местные жители стали называть растение «следом белого человека».
Тыква.
     Одно из первых растений, которое стал выращивать человек. Плоды тыквы не только едят, но из особой тыквы- горлянки делают посуду: бутылки, ведра, миски, ложки, чашки. В высушенных тыквах народы Азии и Африки хранят зерно. Родина тыквы- Северная Америка.
Купальница
Белая кувшинка
Плаун
Ирис
Пион тонколистный


title: 429 Too Many Requests

filepath: files/


Классный час "Ешьте на здоровье" 2 класс


title: План-конспект урока "Имя числительное" 3 класс

extracted_text:
Сойка Ольга Николаевна
МБОУ СОШ № 30 г. Нижний Тагил
Учитель начальных классов.
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА.
 Имя числительное (общее понятие).
Предмет: русский язык
Класс: 3
Тип урока: Урок введения нового знания.
Тема и номер урока в теме: Имя числительное (общее понятие) (1 урок)
 УМК: «Школа   России»
Базовый учебник: Русский язык 3 класс. Автор: В.П. Канакина
Цель урока: Познакомить учащихся с новой частью речи - именем числительным.
Задачи:
Обучающие: развивать внимательность и орфографическую зоркость, речь учащихся.
Развивающие: Расширить кругозор, учиться объяснять и доказывать  свою точку зрения.
Воспитательные: формировать познавательную активность, навык коллективной и самостоятельной работы.

УУД:
Личностные УУД: -  ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.
Регулятивные УУД: - определять и формулировать цель урока,
  -  проговаривать последовательность действий на уроке,
                                       -   учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку        деятельности класса на уроке.
Коммуникативные УУД - правильное построение речевых высказываний, умение работать в группе.
Познавательные УУД - общеучебные умения, навыки (слушать, отвечать),
- находить ответы на вопросы, делать выводы в результате совместной работы группы, класса.
Технологии:
Проблемный диалог
Здоровьесберегающие технологии
ИКТ
Формы организации познавательной деятельности: групповая, дифференцированная, фронтальная.

Методы обучения:
Проблемно-поисковые
Практические
Словесные
Оборудование:
мультимедийный проектор;
компьютер;
экран;
мультимедийная презентация в программе PowerPoint;
классная  доска ;
учебник для третьего класса; авторы В. П. Канакина, В.Г. Горецкий

Технологическая  карта урока.