title: Внеклассная работа в начальной школе "До свидания, 2-й класс"

extracted_text:
 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение « Ивнянская СОШ №1»

Внеклассная работа в начальной школе
 Праздник: "До свидания, 2-й класс"

                        Подготовила:
учитель начальных классов
Пенькова Марина Игоревна

2015

Цель:  создать условия для развития ребенка как субъекта культуры
и собственного жизнетворчества.
Планируемые результаты:
Формировать нравственные качества личности: взаимоуважение, терпимость, способствовать развитию связной речи. развивать творческие способности учащихся.
Форма проведения: праздник
Ход мероприятия
Дети под музыку входят в класс(класс украшенный)
Ученик 1: Если в небе ходят грозы,
                  Если травы расцвели,
                   Если рано утром росы
                   Гнут былинки до земли.
Ученик 2: Если в рощах над калиной
                   Вплоть до ночи гул пчелиный,
                    Если солнышком  согрета
                    Вся вода в реке до дна,
Ученик 1: Значит, это уже лето!
Ученик 2: Значит, кончилась весна!
 Песенка о лете  (Слова: Энтин Ю.)
 Вот оно какое, наше лето,
Лето яркой зеленью одето,
Лето жарким солнышком согрето,
Дышит лето ветерком.

Ля-ля-ля ля-ля-ля
Ля-ля-ля-ля-ля ля-ля-ля-ля
Ля-ля-ля ля-ля-ля
Ля-ля-ля-ля-ля ля-ля

На зелёной солнечной опушке
Прыгают зелёные лягушки,
И танцуют бабочки-подружки,
Расцветает всё кругом.

Мы в дороге с песенкой о лете,
Самой лучшей песенкой на свете,
Мы в лесу ежа, быть может, встретим,
Хорошо, что дождь прошёл.

 Ля-ля-ля ля-ля-ля
 Ля-ля-ля ля-ля-ля

 Мы покрыты бронзовым загаром,
Ягоды в лесу горят пожаром,
Лето, лето жаркое недаром,
Лето это хорошо.

Ля-ля-ля ля-ля-ля
Ля-ля-ля-ля-ля ля-ля-ля-ля
Ля-ля-ля ля-ля-ля
Ля-ля-ля-ля-ля ля-ля
Учитель: Дорогие ребята! Сегодня мы прощаемся с этим учебным годом и со вторым  классом. Вы долго учились, ждали, когда наступят летние каникулы, когда вы все станете на год взрослее .
Сегодня мы вспомним самые яркие моменты этого учебного года.

Ученик 3: Закончили второй мы класс
                 И третий впереди у нас.
                Учились вместе целый год,
                И вот уж лето настаёт.
               Что было, нам сказать пора
                Учёба – это не игра.
Ученик 4: И много всяких происшествий
                  Случалось здесь.  Учились вместе
                   Нас двадцать три ученика –
                   Мы все дружны!
 Ученик 5: И речь о том сейчас пойдет,
                   Что изучили мы за год.
                 Такие сложные уроки –
                Не место здесь для лежебоки.
               Хотя и класс второй пока –
              Учёба очень нелегка.

Ученик 6: И есть о чём нам рассказать –
                 Чем жили мы, и как играть.
                 Какие знания с собой
                 Нам выдал в путь наш класс второй.
Ученик 7: Давно все правила известны –
                Писать по ним так интересно.
                 Здесь ударение, там – нет,
                 Попробуй выбери ответ.

Ученик 8: Жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк
                 Не все запомнили пока.
                 И получается потом –
                 Был тёплый дом – стал толстый сом.
                 Ошибки просто загляденье –
              Нет в жизни щастья – вот мученье!

Ученик 9: Но букв мы знаем 33,
                 Ведь это много – посмотри!
                  А цифр мы знаем только 10 –
                 Намного проще в счёте детям!

Ученик 10: Но можно, если захотеть –
                    Считаем пять, а пишем шесть.
                   Запомним цифры и забудем -
                   И снова всё решать мы будем.

Ученик 11: Задача – вот загадка-тайна –
                   Там числа пишут не случайно
                   У каждого - и смысл, и слово -
                   Но вот решенье незнакомо.

Ученик 12: А чтение – вот хорошо
                   Читать приятно и легко.
                   И рисовать, и клеить, шить –
                   И собирать, чего не может быть.
Ученик 13: Все мы ритмики учились,
                     Дружно мы входили в класс.
                     И теперь, родители,
                      Можем станцевать для вас.

                   Исполнение танца «Озорные ребята»

Учитель: Рассказали вы все внятно-
                  Мамам, папам все понятно!
                 Сейчас спрошу я что-нибудь-
                Спешите знаньями блеснуть!
         1.  - Может ли сазан забраться в океан?
            (нет, это речная рыба)

        2.- Может ли дрозд отморозить хвост?
              (нет, он зимует на юге)

         3.- Может ли оса взлететь на небеса?
                 (да)

       4.- Может ли барсук залезть за шишками на сук?
            (нет)

        5.- Может ли кулик прикусить себе язык?
               (нет, у птиц нет зубов)
        6.- Может ли тюлень на боку лежать весь день?
               (да)
       7.- Может ли синица на крыше поселиться?
            (да)

        8.- Что треплите родителям, когда не хотите учить уроки?
              (нервы)
        9.Сидят белки на ветках, против каждой белки – две белки. Сколько их всего? (3.)

       10.Батон разрезали на три части. Сколько сделали разрезов? (2.)

 Учитель: Конечно, вы много трудились, узнавая новое. Некоторые ребята уже умеют самостоятельно добывать знания, умеют учиться. Многим помогают родители, за что им огромное спасибо. Ну, а в некоторых семьях до сих пор можно увидеть такую картину.
Инсценировка стихотворения Г.Граубина.
Ученик 14:  Мать вздыхает, чуть не плача,
                      Папа ходит без конца:
                    - Дочке задана задача
                      И примеров три столбца.
                    - А еще дано заданье -
                      Заучить стихотворенье,
                      Подготовить сочиненье
                    - И вдобавок по труду
                       Поработать час в саду.
                      Папа долго брови хмурит:
Ученик 15:  - Да, придется приналечь
  Ученик 14:   Мать глаза устало щурит:
  Ученик 16:   - Может бабушку привлечь?
                         Хоть бы раз мне, хоть чуть-чуть
                          От уроков отдохнуть!
  Ученик 17:   - - Не учеба - наказанье!
                          Трудно, старой, мне в саду -
                          Отложив свое вязанье,
                           Рву полынь и лебеду.
    Ученик 16:       - Я же за три остановки
                                  Еду делать зарисовки.
      Ученик 14:      Папа бьется над задачей:
      Ученик 15:     - Не решается, хоть плачь!
       Ученик 14:        Ну, а дочка, ну, а дочка,
                                    На лужайке рвет цветочки,
                                    Во дворе играет в мяч…
                                     К лету строгий педагог
                                     Вывел в дневнике итог:
                                    Папе - 5
                                    Маме - 5
                                     Бабушке - 5
                                      Дочке - 2…

  Ученик 18:Когда конфеты кончаются
                              Очень все огорчаются.
                               И когда апельсины кончаются
                              Тоже все огорчаются.

         Ученик 19:А когда уроки кончаются
                             Редко кто огорчается:
                            Скорей во дворе встречаются,
                           Веселятся, играют, общаются,
                         На качелях вовсю качаются….

      Ученик 20: В общем, много чего приключается
                               Когда уроки кончаются.
                              Закончилась учеба,
                              Свобода впереди.
                              Забудем про уроки
                               Мы месяца на три!
Исполнение песни « Хорошо, что есть каникулы»(слова Богомазова, музыка Львова- Компанейца)
Вот они, каникулы,
Весёлые каникулы,
Явились, тут как тут!
Спрятаны учебники,
И кажется, волшебники
Куда-то всех зовут.

Хорошо, что есть каникулы,
Летние,
Зимние...
Мы сегодня про каникулы
Эту песенку поём!

Нам с утра до вечера
Как будто делать нечего,
Но занят каждый час.
Много интересного,
Смешного и чудесного,
Встречает всюду нас!
Хорошо, что есть каникулы,
Летние,
Зимние...
Мы сегодня про каникулы
Эту песенку поём!

Как-то получается,
Что скоро всё кончается.
Не знаем, как тут быть.
Школьные каникулы,
Весёлые каникулы,
Ну как вас не любить?
Хорошо, что есть каникулы,
Летние,
Зимние...
Мы сегодня про каникулы
Эту песенку поём!

  Учитель:  Каникулы- лучшее время .  Что же ожидает нас летом?
Ученики: Мы  поедем в деревню, там такая красота! Лес рядом, речка. А какая природа!
 Ученик 21: Шепот листьев, трав волненье.
       Пенье птиц- лесная суета…
       Вытираю слезы умиленья,
        Боже мой, какая красота!
Ученик 22: Где- то там, вдали, мои проблемы:
                     Школа, музыка и спорт…
                   А я здесь, в душистом разноцветье
      Наблюдаю ласточек полет
  Ученик 23:    Я лежу, пою до обалденья,
                 Наслаждаясь радостью бытия…
        Мать природа, дай кусочек счастья-
        Увезу с собою в Ивню я!

 Учитель:  Скажите, а с рыбалкой как там, много рыбы можно наловить?

Ученики (21,22,23 ): Ой, рыбы там полно. А почему? Да потому, что рыбаки веселые: поют и танцуют.

Исполнение  танца « Веселые рыболовы»

Выходят 2 ребят с рюкзаками , в футболках, шортах.
  Ученик 24(1-й турист). Мы вот с другом путешествовать любим…
                              Нас ждут неизведанные тропы,
                             Края непознанных дорог.
                            С рассветом шагаем мы упрямо,
                            Не чувствуя истертых и  усталых ног.
  Ученик 25(2-й турист.) Шагая по проселочным дорогам,
                               Переходя речушку вброд,
                              Я чувствую себя романтиком-первопроходцем
                              И мой девиз- идти всегда вперед!

Учитель: Новых открытий вам, ребята!
Выбегают 7 детей.
  Учитель:  А вы, что интересного расскажете?
       Ученики:  Мы летние частушки спеть хотим!

    Летние частушки!
1.Вот приходит красно лето,
         В школьную стучится дверь,
     Хватит нам уже учиться
     Хочешь - верь, хочешь - не верь.
       2.По грибы ходила Алла,
           Гриб красивый выбирала.
Собрала, как на подбор,-
Что ни гриб, то мухомор!

3.Поручила мама Мише
Вынуть косточки из вишен.
Миша сделать все успел,
Кости вынул- вишни съел!

4.  Уверяла нас Лариса:
      Это луковки нарцисса.
А на клумбе нашей вдруг
Стал расти зеленый лук.

       5.Во саду ли, в огороде
Помогал полоть Володя,
После помощи его
Не растет там ничего.

    6.Нарвала цветов Марина
И теленку подарила.
Он не понял красоты,
Взял и съел ее цветы.

7.Завтра в школу не пойду я,
До обеда буду спать
А потом после обеда
В облаках ворон считать!

 8.Спрячу я свои тетрадки,
Закопаю свой дневник.
Здравствуй, лето золотое,
Я уже не ученик!

9. Во саду ли, в огороде
     Пугало стояло.
Оно старою метлою
Птичек разгоняло!

10. Во саду ли, в огороде
Фрукты наливались,
Но их птички не клевали-
Пугала боялись!

 Исполнение танца « Полька»
    Ученик 32: Сегодня закончен последний урок.
                      Последний звенит в коридоре звонок.
                       Мы - сумки под мышку и мчимся вприпрыжку,
                       И дружно шагаем за школьный порог.

Ученик 33: А там за порогом, листвой шевеля,
                   Качаются клены, шумят тополя.
                  И значит все это, что кончилось лето,
                 Что нас ожидают леса и поля.

Ученик 34: Пойдём мы на каникулы сейчас
                     А осенью вернёмся дружно в класс
                      Ведь, это каждому известно,
                      Учиться -очень интересно!
 Ученик 35:Пусть спокойно в нашей школе
                     Спит до осени звонок
                     Здравствуй, травка, здравствуй поле,
                      Здравствуй, солнечный денёк!

Песня « Прощание»(на мотив «Сиреневый туман»)
                      Сейчас настал тот миг,
                       Пришла пора прощанья.
                       Еще один звонок-
                       И расстаемся мы.

                       Учитель нам простит
                       Все шалости и беды,
                       И то, что мы порой
                       Молчали у доски.

                        Друзьям  в глаза взгляни
                        Сегодня на прощанье
                        Расстанемся на лето
                        Затем придем опять.

Учитель: Вы на каникулах о школе вспоминайте,
                  Хотя бы, сколько будет 5 плюс 5,
                  А вечерком порою книгу почитайте
                  И попытайтесь предложенье написать.
                  Пусть лето будет солнечным и жарким,
                  Пусть зарядит здоровьем на весь год,
                  Пусть будет урожай и радует рыбалка,
                    И ягодами будет полон рот.
                   Играйте, отдыхайте, чаще смейтесь,
                  В лесу гуляйте, плавайте в пруду.
                  Желаю вам добра, удачи, счастья.
                   Ну и до встречи в будущем году!


Контрольная работа "Системы счисления" 8 класс


title: ОГЭ "Обособленные члены предложения"

extracted_text:
ОГЭ. Обособленные члены предложения.
Задание №9.
1.В каком варианте ответа средством выразительности речи является сравнение?
1)Цветы были такие жёлтые и свежие, как первый тёплый день!
2)А на перемене, когда Витя как ни в чём не бывало подошёл к ребятам, хотя уже чувствовал недоброе, Валерка стал кривляться, глядя на него.
3)Здорово, юный жених!
4)Она несла их впереди себя, и ей казалось, что в них отражается солнце, что они такие красивые, такие особенные...
1
1.Среди предложений 1–8 найдите предложения с обособленным приложением. Напишите номера этих предложений.
(1)Всё началось на перемене перед шестым уроком. (2)Лена Болдырева, томная пышноволосая красавица, закапризничала:
– (3)Слушайте, люди, меня уже достала эта химия!
(4)Кто-то в тон ей произнёс с плачущей интонацией:
– (5)А кого она не достала!
(6)Этих реплик хватило для того, чтобы суматошная, искрящаяся мысль о побеге с урока вспыхнула молнией. (7)Наш класс считался образцовым, в нём учились восемь отличников, и было нечто забавно-пикантное в том, что именно мы, добропорядочные, примерные дети, странной, необычной выходкой поразим всех учителей, украсив тусклую однотонность школьных будней яркой вспышкой сенсации. (8)От восторга и от тревоги ёкало сердце, и, хотя никто не знал, во что выльется наше приключение, обратной дороги уже не было.
2, 7
2. Среди предложений 1–5 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.
(1)Девочку звали Алиса. (2)Ей было шесть лет, у неё был друг – театральный художник. (3)Алиса могла свободно войти в театральный двор, который охранял строгий сторож, а другие дети не могли попасть в этот интересный мир. (4)Но она была не просто девочка, она – помощник художника.
(5)Однажды в театральном дворе Алиса увидела парня и сразу поняла, что он не артист.
2
3.Среди предложений  1—7 найдите предложения с обособленным согласованным определением. Напишите номера этих предложений.
(1)Ранним утром лисица вышла из норы и рысцой побежала прямо к болоту: накануне она заметила на кочке утиное гнездо, но, имея много других забот, не успела с ним разобраться. (2)В норе у неё осталось шесть недавно родившихся лисят. (3)Они вечно хотят есть, но нужно подумать, чем утолить этот голод. (4)Детей нельзя кормить первой попавшейся дрянью: дети — дело нежное.
(5)Лисица уже приготовилась перепрыгнуть неширокую лужу, отделявшую знакомую кочку от берега, когда вдруг прямо перед её носом на воду шлёпнулась утка и затрепыхалась. (6)Забыв про всё на свете, лисица прыгнула, схватила лапами, лязгнула зубами, но... утка исчезла. (7)И, вся выпачканная, мокрая, лисица, фыркая и отплёвываясь, выбралась на берег в бешенстве.

5, 7
4.Среди предложений 7–15 найдите предложение с обособленным согласованным определением. Напишите номер этого предложения.
(7)С каждым днем Кусака на один шаг уменьшала пространство, отделявшее её от людей, присматривалась к их лицам и усваивала их привычки. (8)Лёля окончательно ввела её в счастливый круг отдыхающих и веселящихся людей.
(9)Девочка звала собаку к себе:
— (10)Кусачка, пойди ко мне! (11)Ну, хорошая, ну, милая, пойди! (12)Сахару хочешь?(13) Ну, пойди же!
(14)Но Кусака не шла: боялась. (15)И осторожно, говоря так ласково, как это можно было, Лёля подвигалась к собаке и сама боялась: вдруг укусит.
1
5.Среди предложений  27—31 найдите предложения с обособленным обстоятельством. Напишите номера этих предложений.
(27)На мгновение она точно застыла на ветке: огромное чудовище хотело коснуться ели, протянуло руку к дуплу… (28)А там дети, её дети!
(29)Белочка почти свалилась на землю, промчалась между ногами стоявших вокруг ёлки людей и скрылась в дупле. (30)Никто не успел промолвить ни слова, а она уже выскочила из дупла, держа во рту испуганного бельчонка. (31)Проворно закинув его на спину, опять промчалась под ногами людей и мгновенно исчезла.

30, 31
(33)Мои воспоминания прервал радостно-взволнованный голос бабушки Петра.  (34)Оказалось, мои попутчики  уговорили её позвонить-таки внуку, чтобы тот встретил на вокзале: действительно, как она сама будет добираться?
(35)- Приезжаю я завтра на день рождения к тебе, Петенька!(36) Чай, не помешаю денечек-то, а?
  (37)Мы замерли и, улыбчиво переглядываясь, прислушивались к разговору, и всем нам очень хотелось порадоваться вместе с бабулькой реакции внука. (38)Но улыбка тихонько сползала с её лица , сгорбилась спина, и сухонькая  рука старушки, задрожав, потянулась за белоснежным платочком в  кармашке кофточки...
4
Из предложений 33-38 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется значением: «приближение».
Ответ: приезжаю
(55)Я помог ей купить обратный билет, устроил в зале ожидания и уже в такси, разглядев  аккуратно написанный  адрес на конверте, вспомнил, как перебирал однажды старые фотографии своей бабушки Кати и нашел среди них потертую пасхальную открытку, на которой было старательно выписано: «Послание к Коринфянам святого апостола Павла». Половина слов была затерта так, что нельзя было уже прочитать: «Любовь долготерпит, милосердствует…не ищет своего, …все покрывает, всему верит, все переносит…». (56) И в самом низу: «А теперь пребывают сии три: вера, надежда, любовь; но любовь из них больше».
Из предложений 55-56 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от последующего звонкого согласного.
Ответ: разглядев
Дополнить предложение:
А) определением;
Б) обстоятельством;
В) приложением.
Подснежники появились на проталинах.
Слова для справок: вестники весны; сильные и нежные; поверив в наступление весны; поверившие в наступление весны; склонив свои нежные бутоны; первые цветы.


title: Технологическая карта урока "Содержательный анализ текста Л.М.Леонова" 10 класс

extracted_text:
Технологическая карта урока
Ф.И.О. учителя:  БолховаВ.Г.
Предмет: русский язык
Класс:  10
Тип урока: урок развития речи.
Краткое описание: данный урок построен при помощи методики ФГОС и представлен в виде технологической карты
Тема урока: «Содержательный анализ текста Л.М.Леонова»
Оборудование:
индивидуальные папки учащихся с вложенным  материалом, алгоритмами по каждому этапу работы над сочинением;
исходный текст (учебное пособие И.П.Цыбулько «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку 2015г, вариант №8);
раздаточный материал - рекомендации учащимся по подготовке к написанию сочинения-рассуждения;

Организационная структура урока

Карточка-информатор №1: Структура сочинения-рассуждения по прочитанному тексту
Важно помнить, что при написании сочинения-рассуждения нужно соблюдать:
последовательность изложения мыслей;
смысловую цельность и связность;
абзацное членение текста;
связки (логические мостики-переходы) между абзацами;
использование слов-заменителей, чтобы избежать повторов и скудности речи;
соответствие видовременных глагольных форм.
Во избежание фактических ошибок
не забудьте прочитать информацию об авторе, которая обычно следует за текстом, чтобы использовать её в сочинении, не допустив тавтологии;
при обозначении жанра произведения (если неизвестно наверняка) использовать выражения «данный отрывок» или «предложенный текст».


title: Презентация "Часть света - Америка. Часть 2" 2 класс

extracted_text:
КАНАДА
ЮЖНАЯ АМЕРИКА


title: Интеллектуальное развлекательное шоу "Где логика?" 9 класс

extracted_text:
                                                                       [pic]

                                                        Республика Казахстан
                                                Северо-Казахстанская область
                                                  район им. Габита Мусрепова
                                                        КГУ «Володарская СШ»
                                               Мартынов Александр Николаевич
                                                          читель информатики
                                            II-ой квалификационной категории

             Интеллектуальное развлекательное шоу «Где логика?»
                                   9 класс

       Цель игры:  повторение и обобщения знаний учащихся из образовательной
       области информатика; формирование системно-информационного подхода  к
       анализу окружающего мира; стимулирование интереса учащихся к предмету
       в целом, раскрытие прикладного характера предмета.

       Задачи  игры:
    1. Учебная –  углубление, обобщение знаний  из  образовательной  области
       информатика
    2. Развивающая –  развитие  смекалки,  кругозора  учащихся,  логического
       мышления, внимательности и сообразительности.
    3.  Воспитательная   –  развитие  познавательного   интереса,   развитие
       коммуникативных умений.

       Оборудование: сигнальные кнопки,  презентация,  интерактивная  доска,
       проектор.

       Подготовительный этап:
       В классе выбираются две команды из 2-х человек.

                                  Ход игры:
       Учитель:
       (Слайд 1 )
       Я рад  приветствовать  вас  всех  в  нашем  шоу  «Где  логика?».  Это
       единственная игра, где 2*2 может равняться пяти, если вы сможете  это
       логично доказать. И мы встречаем первую нашу команду  из  учащихся  9
       класса: _______________ и ______________.
       (задаются различные вопросы участникам первой команды: Кто отвечает в
       команде за логику? Какой приз хотели бы получить? и  т.д.)
       А   теперь   встречаем   вторую   команду,    тоже    состоящую    из
       девятиклассников: _____________ и ______________.
       (задаются вопросы второй команде).
       Сейчас я предлагаю нашим  участникам  придумать  название  для  своих
       команд.
       Итак,  сегодня  команда  _____________  будет  противостоять  команде
       _______________.
       И у нас 1 раунд, который называется – НАЙДИ ОБЩЕЕ.
       (Слайд 2)
       Объясняю  правила  первого  раунда:  на  экране   высвечивается   три
       картинки,  задача  участников  связать  логически  между  собой   эти
       картинки. Кто первый нажимает кнопку и подает сигнал, тот и  получает
       право ответить. Команда зарабатывает 1 балл за выигранный раунд, а не
       за каждое задание. Правила понятны?
       Пример:
       (Слайд 3)
       Проводник,  калькулятор,  блокнот   (Ответ:   Стандартные   программы
       Windows)
       (Слайд 4)
       Вырезать, копировать, вставить (Ответ: Операции с объектами Windows)
       (Слайд 5)
       Пергамент, грампластинка, камень (Ответ: Носители информации)
       (Слайд 6)
       Сапер, косынка, паук (Ответ: Стандартные игры Windows)

       (Слайд 7)
       Линейное уравнение, знак  «Разветвление»,  сказка  «Колобок»  (Ответ:
       Линейный, разветвляющийся и циклический алгоритмы)
       (Слайд 8)
       Гибкий, магнитный, лазерный (Ответ: Виды дисков)
       (Слайд 9)
       Скелет, памятник, телефон мобильный (Ответ: Представлены модели)
       На этом первый раунд закончен  и  победу  в  нем  одерживает  команда
       _____________
       А у нас 2 раунд под названием «Потерянное звено»
       (Слайд 10)
       Объясняю  правила  второго  раунда:  на  экране   высвечивается   две
       совершенно логически несвязанные картинки, вам при помощи логического
       «мостика» из двух слов надо  их  связать.  Команда,  первая  подавшая
       сигнал получает правило ответить первой,  затем  выслушивается  ответ
       второй команды. Правильного  ответа  здесь  нет  и  чей  ответ  будет
       логичнее, тот и выигрывает. 1 балл начисляется за  выигранный  раунд.
       Правила понятны?
       Пример:
       (Слайд 11)
       АРБУЗ  …..   ……  Wathsapp  (Примерный  ответ:   АРБУЗ=ЗЕЛЕНЫЙ=ЗНАЧОК=
       Wathsapp)
       (Слайд 12)
       САПОГИ …..  …… ПРИНТЕР
       (Слайд 13)
       РЕБЕНОК …..  …… ФЛЕШКА
       (Слайд 14)
       ЛЯГУШКА …..  …… МЫШЬ
       (Слайд 15)
       РЫБКА …..  …… ВЕБКАМЕРА
       (Слайд 16)
       БАНКА …..  …… КЛАВИАТУРА
       (Слайд 17)
       ДЕД МОРОЗ СО СНЕГУРОЧКОЙ …..  …… АНТИВИРУС
       Это было последнее задание  и  победу  во  втором  раунде  одерживает
       команда ____________
       А мы переходим к раунду №3 – «Добей мудреца»
       (Слайд 18)

       Правила раунда «Добей мудреца». На экране высвечивается  высказывание
       известного  человека,  но  в  ней  не  хватает  последнего  слова   и
       словосочетания. Вам необходимо продолжить высказывание, для чего  вам
       будет  представлено  три  картинки,  одна  из   которых   будет   вам
       подсказкой. Команда, подавшая первой сигнал, получает право ответить.
       1 балл начисляется за раунд целиком. Итак, поехали:
       (Слайд 19)
       «Тридцать лет назад компьютеры были  на работе,  потом  они появились
       у нас дома, а теперь — у нас в карманах. Им осталось только забраться
       внутрь нас».
                                                                 Сэм Винсент
                                                      американский сценарист
       (Слайд 20)
       «Машины должны работать. Люди должны думать»
                                                          Девиз компании IBM
       (Слайд 21)
       «Однажды в руки взяв компьютерную мышь, оказываешься в мышеловке»
                                                               Михаил Мамчич
                                                   член союза журналистов РФ

       (Слайд 22)
       «У моих детей, конечно, будет компьютер. Но первым делом они получат
       книги».
                                                                  Билл Гейтс
       (Слайд 23)
       «Если у тебя на компьютере постоянно живут вирусы, то ещё надо
       подумать, кому в первую очередь надо лечиться».
                                                              Стас Янковский
                                                        политический деятель
       3 раунд окончен и победа в нем досталась команде ____________
       Мы переходим к четвертому раунду, который называется «Убери лишнее».
       (Слайд 24)

            Правила 4 раунда просты: на экране представлено четыре
       картинки, одна из которых лишняя, вам нужно определить какая и
       логически это объяснить. Право первого ответа у команды первой
       нажавшей кнопку. 1 балл начисляется за выигранный раунд. Понятны
       правила? Поехали, 4 раунд.
       (Слайд 25)
       Paint, CorelDraw, Movie Maker, Photoshop (Ответ: Movie Maker, т.к.
       это видеоредактор, а остальные графический редакторы).
       (Слайд 26)
       Мышь, винчестер, кулер, дрова (Ответ: Дрова, т.к. остальное относится
       к устройствам ПК).
       (Слайд 27)
       Wi-Fi, рыба в сети, Skype, Bluetoth (Ответ: Skype, т.к. все остальное
       сети).
       (Слайд 28)
       Сейф, получили письма, передает ключи, толкает машину (Ответ: Толкает
       машину, т.к. все остальное связано с информационными процессами:
       хранение, получение, передача).
       (Слайд 29)
       Клавиатура, принтер, сканер, мышь (Ответ: Принтер, т.к. все остальное
       устройства ввода информации).
       В четвертом раунде победу одержала команда _____________. Счет
       становится _________, но все может кардинально поменяться в 5
       финальном раунде – «Чего не хватает»
       (Слайд 30)

            Объясняю правила 5 раунда: на экране высвечивается картинка, на
       которой не хватает какого-то элемента. Вам найти недостающий элемент
       и назвать его. В этом раунде 1 балл начисляется за каждый правильный
       ответ, а не за раунд в общем. Начинаем!
       (Слайд 31)
       Сайт «Одноклассники» (Ответ: Не хватает вкладки «Сообщения»).
       (Слайд 32)
       Окно «Google Chrome» (Ответ: Не хватает буквы «E»).
       (Слайд 33)
       Клавиатура (Ответ: Не хватает клавиши «Enter»).
       (Слайд 34)
       Загрузка Windows (Ответ: Не хватает буквы логотипа).
       (Слайд 35)
       Окно «Paint» (Ответ: Не хватает инструмента «Ластик»).
       (Слайд 36)
       Рабочий стол  Windows (Ответ: Не хватает кнопки «Пуск»).
       (Слайд 37)
       Окно  Windows (Ответ: Не хватает кнопок «Назад» и «Вперед»).

            Это был финальный раунд и со счетом ___________ выигрывает
       команда _____________.
            Команда ___________ получает утешительный приз, и так как наше
       шоу специализируется на картинках, то и приз будет в виде картинки. И
       за 2-е место у нас – планшет (Слайд 38)
       А победители нашей игры получают 5+ (Слайд 39) и не только на
       картинке, но и в журнал.

                            Заключительное слово
            Я благодарю наших участников за проявленную активность,
       фантазию и красноречие. Говорю спасибо нашим зрителям за то, что
       поддерживали наших участников.
       Развивайте свою логику, учите информатику! До Новых встреч!


title: Творческая работа-исследование о слове береза 6 класс

extracted_text:
 «Об одном только слове».Творческая работа-исследование о слове береза
Проект подготовил ученик 6 б класса
МБ ОУ Газопроводской СШ
 с. Починки Нижегородской области Зайцев Дмитрий.
Руководитель учитель русского языка и литературы Зайцева Л. Н.
План работы
1.Слово и его лексическое (ие) значение (ия) в толковом словаре.
2.История происхождения слова в этимологическом словаре.
3.Слово и «слова-родственники» (однокоренные).
4.Слово и его «друзья-синонимы» в словаре синонимов.
5.Слово и его «враги-антонимы» в словаре антонимов.
6.Слово во фразеологических оборотах во фразеологическом словаре.
7.Слово в русском фольклоре.
8.Слово в названиях произведений литературы.
9.Слово в названиях картин художников.
10.Слово в иллюстрациях, рисунках.

Л. Н. Толстой говорил: «Слово-дело великое».

Значение слова береза
Толковый словарь Ожегова.
 - лиственное дерево с белой (реже темной) корой и с сердцевидными листьями
Пример: Белая б. Черная б. Карликовая б. устар. шутл.). Семейство березовых (сущ.).
Ефремова Т.Ф. Толковый словарь русского языка.
1) Лиственное дерево.
2) а) Древесина такого дерева.
б) Березовые дрова.
3) То же, что: березняк.
С.И.Ожегов, Н.Ю.Шведова. Толковый словарь русского языка.
, -ы, ж. Лиственное дерево с белой (реже темной) корой и с
сердцевидными листьями. Белая
6. Черпая б. Карликовая б. II уменъш. березка,
-и, ж. II ласк. березонь-ка, -и, ж. II прил. березовый, -ая, -ое. Б. сок. Б.
веник. Березовая каша (о наказании розгами, устар. шутл.). Семейство
березовых (сущ.).
  Большой энциклопедический словарь:
«Береза - род деревьев и кустарников семейства березовых. Обычно выделяют 120-140 (по другим данным, 65) видов, в умеренных и холодных поясах Северного полушария и в горах субтропиков. Лесообразующая и декоративная порода. Наибольшее хозяйственное значение имеют береза повислая, или бородавчатая, и береза пушистая.

Этимология
Название свое дерево получило по цвету коры. У древних славян существовало слово бер, обозначающее «светлый, ясный, блестящий, белый».
Именно от бер и образовалась сначала берза, а потом береза.
Хотя мы и считаем березу исконно русским деревом, символом России, название его знакомо большинству индоевропейских народов. Оно восходит к корню, уходящему в глубокую древность, и обозначает не только белизну, но и блеск.
Название коры березы – бересты – связано с тем же корнем.
Слово и «слова-родственники»
Березовый, березка, березонька, березняк, подберезовик, берёзища, березушка.
Это однокоренные слова к слову береза.
Слово во фразеологических оборотах
Березовая каша- (устар.)-розги
Пень березовый-(груб.)-тупой, бестолковый
 (о человеке).
Дать березовой каши – (наказать розгами, выпороть).
  Есть устойчивые сравнения:
« стройна, как берёза» - говорят про девушку со стройной фигурой
«красива, как березка» - говорили о самой красивой женщине в селе, наполненной силой и здоровьем.

Слово в загадках
1.Кровь мою пьют, кости мои жгут, моими
руками один другого бьют.
2.Зелена, а не луг, кудрява, а не голова, бела,
 а не снег.
3.В белых платьицах по опушке разбежались подружки.
4.Она весну встречает – сережки надевает.
5.А платьице- в полоску, ты узнаешь…
6.Белый передник, зеленая коса.
7.В белом сарафане встала на поляне.
8.Белолика и кудрява она с подружками в кругах.
9.Ее сережки золотые у ребятишек на устах.
10.Летели синицы, сели на косицы.
Слово в русских народных песнях

Поэтическая страничка
Слово в прозе
М. Пришвин «Березкам зябко»
Всю ночь бушевал ветер. И слышно было в доме, как вода капала. И утром не пришел мороз: то солнце выглянет, то сомкнутся тучи и тряхнут крупой, как из мешка. И так быстро мчатся облака, и так зябко белым березкам, и так они качаются!
В. Бианки «Кому смех, кому слезы».
Все в лесу веселятся. А березы плачут. Под горячими лучами солнца сок быстрее течет по всему белому телу. Через поры коры он выступает наружу. Люди считают березовый сок полезным и вкусным напитком. Они подрезают кору и собирают его в бутылки. Деревья. У которых выпустили много сока, засыхают и гибнут, потому что сок у них – все равно что у нас кровь.
Слово в названиях картин художников
Образ белой березки нашел свое отражение и во многих картинах русских художников.
Я выделил только те, в названиях которых есть слова с корнем «берез».
1)У художника Архипа Куинджи есть прекрасная картина «Березовая роща», написанная в 1879 г.  Вглядываясь в картину, можно услышать пение птиц и шелест листьев, вдыхать свежесть березового воздуха. Художнику удалось передать чистоту и красоту летнего дня в лесу.
    2) «Есть у художника Левитана картина «Берёзовая роща». На ней изображён только кусочек леса – всего несколько берёз и трава. Незатейливый, простой уголок природы. Но сколько прелести в нежных белых стволах берёз! Какие яркие солнечные блики играют на листьях, на траве! Смотришь и будто чувствуешь, как пахнет согретая солнцем листва»
                                                             (По Е. Каменевой.)
    3)Художник Александр Головин в 1908 – 1911 годах написал картину
«Березки».

Творческие задания
1.Интеллектуальная разминка.
Верхняя часть коры березы. (Береста)
Что дает береза человеку для бани? (Дрова, веники).
С кем сравнивают березу? (С девушкой).
Какие украшения носит березка? (Сережки).
Когда березка плачет? (Весной).
Какую прическу предпочитает береза? (Косу).
2.Логически-поисковое.
Подберите родовое понятие к слову береза. (Дерево).
Чем отличается береза от других деревьев? (Лиственное).
Назовите существенные признаки березы. (Белая кора и листья в форме сердечка).
Что же обозначает слово береза? (Лиственное дерево с белой корой и листьями в виде сердечка)
Слово в разных стилях речи
1.Представьте себе березовую рощу в яркий летний день. Ослепительно белоствольные деревья. Пронизанные солнцем, с раскачивающимися на ветру зелеными прядями ветвей – ведь это – неповторимое чудо. (Художественный).2.Береза-одна из самых светолюбивых древесных пород. Белая окраска ствола, которая и создает особый эффект перенасыщенности светом в березовых лесах, объясняется наличием в верхних слоях коры этого дерева порошкообразного красящего вещества-бетулина. Побеги березы начинают белеть с 4-5 летнего возраста. Клетки, заполненные бетулином, выполняют защитную функцию. Предохраняя внутренние части дерева от вредителей. (Научный).
Источники
Толковые словари
Словарь синонимов, антонимов.
Этимологический словарь.
Большой энциклопедический словарь.
Сборник пословиц, поговорок, загадок, песен.
Фразеологический словарь.
Береза
http://narodnimisredstvami.ru/wp-content/uploads/2015/04/Bereza1.jpg

http://s28.postimg.org/mq73kxpe5/mesteacan2.jpg
http://www.vsluh.ru/uploads/base_image/image/53499/c3e0ed26-996a-4a06-a8a2-8fb2b833f2b4.jpg
http://photosflowery.ru/photo/45/454a85be5aa1611f6cacec51066f16b6.jpg
http://herbalfood.ru/wpcontent/uploads/2011/05/Bereza.jpeg
http://migranov.ru/photoalbum/summer/birch.jpg
http://www.landchaftprofit.ru/files/images/catalog/gallery_2ef1fa2e7814c428d37b18ccc9ae07a7.jpg
     http://sadovod-proskurina.ru/assets/images/products/290/2202-(4).jpg