title: Планирование для 5 класса русский язык (К учебнику Т. А. Ладыженской) ФГОС

extracted_text:
|№   |Название раздела.               |Количе|Характеристика деятельности обучающихся.            |Дата             |
|п/п |Тема урока.                     |ство  |                                                    |                 |
|    |                                |часов.|                                                    |                 |
|    |                                |      |                                                    |план    |факт    |
|1.  |Язык и человек                  |1     |Осознавать роль языка как важнейшего средства       |        |        |
|    |                                |      |человеческого общения, роль речевой культуры,       |        |        |
|    |                                |      |коммуникативных умений в жизни человека. Знать      |        |        |
|    |                                |      |основные особенности устной и письменной речи.      |        |        |
|    |                                |      |Анализировать образцы устной и письменной речи.     |        |        |
|    |                                |      |Оценивать ситуацию  на уроке с точки зрения важности|        |        |
|    |                                |      |образования.                                        |        |        |
|    |                                |      |Планировать (в сотрудничестве с учителем о          |        |        |
|    |                                |      |одноклассниками или самостоятельно) необходимые     |        |        |
|    |                                |      |действия, операции, действовать по плану.           |        |        |
|    |                                |      |Осознавать познавательную задачу, самостоятельно    |        |        |
|    |                                |      |предполагать, какая информация нужна для решения    |        |        |
|    |                                |      |предметной учебной задачи.                          |        |        |
|    |                                |      |Задавать вопросы, формулировать собственные мысли,  |        |        |
|    |                                |      |высказывать и обосновывать свою точку зрения.       |        |        |
|2.  |Язык и речь. Язык и его единицы.|1     |                                                    |        |        |
|3.  |Р.р. Стили речи.                |1     |Выявлять особенности разговорной речи, языка        |        |        |
|    |                                |      |художественной литературы и функциональных стилей.  |        |        |
|    |                                |      |Знать стили речи и их признаки.                     |        |        |
|    |                                |      |Распознавать принадлежность текстов к тому или иному|        |        |
|    |                                |      |стилю речи.                                         |        |        |
|    |                                |      |Оценивать ситуацию  на уроке с точки зрения         |        |        |
|    |                                |      |общечеловеческих ценностей, красоты природы и       |        |        |
|    |                                |      |творчества.                                         |        |        |
|    |                                |      |В диалоге с учителем совершенствовать критерии      |        |        |
|    |                                |      |оценки и пользоваться ими в ходе оценки и           |        |        |
|    |                                |      |самооценки.                                         |        |        |
|    |                                |      |Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из   |        |        |
|    |                                |      |всевозможных источников.                            |        |        |
|    |                                |      |Учиться подтверждать аргументы фактами.             |        |        |
|    |                                |      |Понимать точку зрения другого, в  том числе автора, |        |        |
|    |                                |      |самостоятельно используя приемы изучающего чтения на|        |        |
|    |                                |      |различных текстах.                                  |        |        |
|    |Повторение пройденного в I – IV |      |                                                    |        |        |
|    |классах                         |      |                                                    |        |        |
|4.  |Звуки и буквы. Произношение и   |      |Овладевать основными понятиями фонетики.            |        |        |
|    |правописание.                   |1     |Осознавать смыслоразличительную функцию звука.      |        |        |
|    |                                |      |Распознавать гласные и согласные, ударные и         |        |        |
|    |                                |      |безударные гласные, согласные звонкие и глухие,     |        |        |
|    |                                |      |мягкие и твердые, парные и непарные по              |        |        |
|    |                                |      |мягкости/твердости, звонкости/глухости.             |        |        |
|    |                                |      |Проводить фонетический анализ слова.                |        |        |
|    |                                |      |Положительно относятся к познавательной             |        |        |
|    |                                |      |деятельности, желают приобретать новые знания,      |        |        |
|    |                                |      |умения, совершенствуют имеющиеся.                   |        |        |
|    |                                |      |Учатся обнаруживать и формулировать учебную проблему|        |        |
|    |                                |      |совместно с учителем.                               |        |        |
|    |                                |      |Анализируют, сравнивают,  классифицируют и обобщают |        |        |
|    |                                |      |факты и явления.                                    |        |        |
|    |                                |      |Осуществляют совместную деятельность в парах и      |        |        |
|    |                                |      |рабочих группах с учетом конкретных                 |        |        |
|    |                                |      |учебно-познавательных задач.                        |        |        |
|5.  |Орфограмма. Правописание гласных|1     |Овладевать понятиями орфография, графика,           |        |        |
|    |в корне слова.                  |      |орфограмма-буква, ударение, ударный/безударный      |        |        |
|    |                                |      |гласный; способы проверки правописания слов с       |        |        |
|    |                                |      |безударными гласными в корне.                       |        |        |
|    |                                |      |Сопоставлять и анализировать звуковой и буквенный   |        |        |
|    |                                |      |состав слова.                                       |        |        |
|6.  |Проверяемые согласные в корне   |1     |Анализировать и сопоставлять понятия звонкий/ глухой|        |        |
|    |слова.                          |      |согласный; парные и непарные  звонкие и глухие      |        |        |
|    |                                |      |согласные; способы проверки правописания слов с     |        |        |
|    |                                |      |парными звонкими и глухими согласными.              |        |        |
|    |                                |      |Уметь  правильно писать слова с парными звонкими и  |        |        |
|    |                                |      |глухими согласными в корне, подбирать к ним         |        |        |
|    |                                |      |проверочные слова.                                  |        |        |
|7.  |Непроизносимые согласные.       |1     |Различать проверяемые и непроверяемые согласные в   |        |        |
|    |                                |      |корне слова. Правильно писать знакомые словарные    |        |        |
|    |                                |      |слова. Работать с орфографическим словарем;         |        |        |
|    |                                |      |графически обозначать изученные орфограммы.         |        |        |
|8.  |Буквы и, у, а после шипящих.    |1     |Овладеть понятиями                                  |        |        |
|    |                                |      |Знать понятие чередование звуков, чередующиеся      |        |        |
|    |                                |      |гласные и согласные звуки в корнях слов.            |        |        |
|    |                                |      |Уметь выделять корни с чередующимися согласными     |        |        |
|    |                                |      |звуками.                                            |        |        |
|    |                                |      |Знать понятие чередование звуков, чередующиеся      |        |        |
|    |                                |      |гласные и согласные звуки в корнях слов.            |        |        |
|    |                                |      |Уметь выделять корни с чередующимися согласными     |        |        |
|    |                                |      |звуками.шипящий согласный, буквосочетание; правила  |        |        |
|    |                                |      |правописания гласных букв после шипящих согласных.  |        |        |
|    |                                |      |Правильно писать слова с изученной орфограммой и    |        |        |
|    |                                |      |обозначать ее графически.                           |        |        |
|9.  |Разделительные ъ и ь.           |1     |Знать особенности происхождения и существования в   |        |        |
|    |                                |      |русском языке букв ъ и ь; условия употребления      |        |        |
|    |                                |      |разделительных ъ и ь.                               |        |        |
|    |                                |      |Сопоставлять и анализировать звуковой и буквенный   |        |        |
|    |                                |      |состав слова.                                       |        |        |
|    |                                |      |Использовать знание алфавита при поиске информации в|        |        |
|    |                                |      |словарях, справочниках, энциклопедиях, при написании|        |        |
|    |                                |      |SMS                                                 |        |        |
|10. |Раздельное написание предлогов с|1     |Понимать орфограмму-пробел; алгоритм распознавания  |        |        |
|    |другими словами.                |      |предлогов и приставок.                              |        |        |
|    |                                |      |Различать предлоги и приставки.                     |        |        |
|    |                                |      |Писать предлоги с другими словами раздельно.        |        |        |
|    |                                |      |Разграничивать орфограмму-букву и орфограмму-пробел |        |        |
|    |                                |      |и обозначать их графически.                         |        |        |
|    |                                |      |Использовать предлоги в устной и письменной речи;   |        |        |
|    |                                |      |правильно употреблять предлоги с местоимениями.     |        |        |
|11. |Входная контрольная работа      |1     |Обобщить и проанализировать  теоретический материал |        |        |
|    |(тест). Диагностика изученного в|      |по разделам языка, изученный в начальных классах    |        |        |
|    |начальной школе.                |      |Применять на практике полученные знания, умения,    |        |        |
|    |                                |      |навыки.                                             |        |        |
|12. |Р.р. Текст и его признаки.      |1     |Знать понятия текст, смысловая часть текста;        |        |        |
|    |                                |      |признаки текста.                                    |        |        |
|    |                                |      |Определять тему текста и озаглавливать его.         |        |        |
|    |                                |      |Устанавливать последовательность предложений и      |        |        |
|    |                                |      |смысловых частей текста, определять средства связи  |        |        |
|    |                                |      |между ними, самостоятельно составлять текст на      |        |        |
|    |                                |      |заданную тему, выполнять грамматические разборы.    |        |        |
|13. |Р.р. Подготовка к изложению     |1     |Определять тему и основную мысль текста, составлять |        |        |
|    |«Хитрый заяц».                  |      |его план; писать изложение, сохранять структуру     |        |        |
|    |                                |      |текста и авторский стиль.                           |        |        |
|14. |Р.р. Написание изложения «Хитрый|1     |                                                    |        |        |
|    |заяц».                          |      |                                                    |        |        |
|15. |Части речи.                     |1     |Овладевать основными понятиями морфологии.          |        |        |
|    |                                |      |Осознавать особенности грамматического значения     |        |        |
|    |                                |      |слова в отличие от лексического.                    |        |        |
|    |                                |      |Знать общее грамматическое значение, морфологические|        |        |
|    |                                |      |признаки, синтаксическую роль частей речи, изученных|        |        |
|    |                                |      |в начальной школе; алгоритм распознавания частей    |        |        |
|    |                                |      |речи.                                               |        |        |
|    |                                |      |Распознавать части речи, приводить примеры слов     |        |        |
|    |                                |      |разных частей речи и составлять с ними предложения и|        |        |
|    |                                |      |словосочетания; выполнять грамматические разборы    |        |        |
|16. |Глагол как часть речи.          |1     |Анализировать и характеризовать общекатегориальное  |        |        |
|    |Правописание -тся и -ться  в    |      |значение, морфологические признаки глагола,         |        |        |
|    |глаголах.                       |      |определять его синтаксическую функцию.              |        |        |
|    |                                |      |Распознавать инфинитив и личные формы глагола.      |        |        |
|    |                                |      |Соотносить личные формы глагола с инфинитивом       |        |        |
|    |                                |      |(правило написания   -тся и –ться в глаголах).      |        |        |
|    |                                |      |Отличать глаголы от других самостоятельных частей   |        |        |
|    |                                |      |речи, определять время, лицо и число глаголов,      |        |        |
|    |                                |      |образовывать неопределенную форму глаголов.         |        |        |
|    |                                |      |Объяснять правописание глаголов и графически        |        |        |
|    |                                |      |обозначать орфограммы.                              |        |        |
|    |                                |      |Грамотно употреблять глаголы в речи.                |        |        |
|    |                                |      |Выполнять морфологический разбор глаголов.          |        |        |
|17. |Р.р. Тема текста.               |1     |Знать понятия  текст, тема текста, смысловая часть  |        |        |
|    |                                |      |текста; признаки текста; средства связи частей      |        |        |
|    |                                |      |текста.                                             |        |        |
|    |                                |      |Определять тему текста и озаглавливать его;         |        |        |
|    |                                |      |указывать средства связи предложений в тексте;      |        |        |
|    |                                |      |самостоятельно составлять текст на заданную тему;   |        |        |
|    |                                |      |выполнять грамматические разборы                    |        |        |
|18. |Личные окончания  глаголов.     |1     |Определять тип спряжения.                           |        |        |
|    |                                |      |Соотносить личные формы глагола  с инфинитивом.     |        |        |
|    |                                |      |Знать понятия спряжение глаголов, личные окончания  |        |        |
|    |                                |      |глаголов; личные окончания глаголов I и II          |        |        |
|    |                                |      |спряжения.                                          |        |        |
|    |                                |      |Правильно писать безударные личные окончания        |        |        |
|    |                                |      |глаголов и объяснять их правописание устно и        |        |        |
|    |                                |      |графически; писать не с глаголами раздельно.        |        |        |
|19. |Имя существительное.            |1     |Анализировать и распознавать общекатегориальное     |        |        |
|    |Правописание гласных в падежных |      |значение, морфологические признаки имени            |        |        |
|    |окончаниях существительных.     |      |существительного, его синтаксическую роль.          |        |        |
|    |                                |      |Распознавать имена существительные среди других     |        |        |
|    |                                |      |частей речи, указывать их функцию в предложении.    |        |        |
|    |                                |      |Определять начальную форму, род, склонение, число,  |        |        |
|    |                                |      |падеж существительных; рассказывать об этимологии   |        |        |
|    |                                |      |существительных, указанных учителем или             |        |        |
|    |                                |      |самостоятельно выбранных для учебного исследования  |        |        |
|20. |Имя прилагательное. Правописание|1     |Анализировать и распознавать общекатегориальное     |        |        |
|    |гласных в падежных окончаниях   |      |значение, морфологические признаки имени            |        |        |
|    |прилагательных.                 |      |прилагательного, его синтаксическую роль.           |        |        |
|    |                                |      |Распознавать прилагательные среди других частей     |        |        |
|    |                                |      |речи; определять значение и морфологические признаки|        |        |
|    |                                |      |прилагательных, их роль в предложении;              |        |        |
|    |                                |      |комментировать изменение форм прилагательных.       |        |        |
|21. |Местоимение.                    |1     |Анализировать и распознавать общекатегориальное     |        |        |
|    |                                |      |значение, морфологические признакиместоимения, его  |        |        |
|    |                                |      |синтаксическую роль.Местоимения 1, 2, 3-го лица.    |        |        |
|    |                                |      |Распознавать местоимения среди других частей речи и |        |        |
|    |                                |      |определять их морфологические признаки; употреблять |        |        |
|    |                                |      |местоимения 3-го лица с предлогами.                 |        |        |
|22. |Контрольная работа (диктант) по |1     |Уметь писать текст под диктовку и выполнять         |        |        |
|    |повторению изученного в         |      |грамматическое задание к нему.                      |        |        |
|    |начальной школе.                |      |                                                    |        |        |
|23. |Анализ контрольной работы.      |1     |Уметь  выполнять  работу  над ошибками, допущенными |        |        |
|    |Местоимение.                    |      |в контрольном диктанте и грамматическом задании к   |        |        |
|    |                                |      |нему.                                               |        |        |
|24. |Р.р. Основная мысль текста.     |1     |Определять основную мысль текста (высказывания) и   |        |        |
|    |Устное описание картины А.А.    |      |сопоставлять ее с названием текста; находить слова, |        |        |
|    |Пластова «Летом».               |      |словосочетания и предложения, в которых             |        |        |
|    |                                |      |сформулирована основная мысль текста; самостоятельно|        |        |
|    |                                |      |озаглавливать тексты; редактировать текст. Знать    |        |        |
|    |                                |      |понятия репродукция картины, манера художника,      |        |        |
|    |                                |      |передний/ задний план картины, цветовая гамма;      |        |        |
|    |                                |      |биографические сведения о художнике Ф. Ф. Пластове; |        |        |
|    |                                |      |творческую историю картины «Летом».                 |        |        |
|    |                                |      |Уметь давать общую характеристику увиденного на     |        |        |
|    |                                |      |картине, на ее переднем и заднем плане; составлять  |        |        |
|    |                                |      |устный рассказ о героях картины; составлять план    |        |        |
|    |                                |      |сочинения по картине                                |        |        |
|25. |Р.р. Сочинение «Летние радости».|1     |Самостоятельно писать сочинение на заданную тему;   |        |        |
|    |                                |      |связно и последовательно излагать свои мысли        |        |        |
|26. |Контрольное тестирование по     |1     |Знать теоретический материал по разделам языка,     |        |        |
|    |повторению изученного в         |      |изученный в начальных классах                       |        |        |
|    |начальной школе.                |      |Применять на практике полученные знания, умения,    |        |        |
|    |                                |      |навыки.                                             |        |        |
|    |Синтаксис. Пунктуация. Культура |      |                                                    |        |        |
|    |речи.                           |      |                                                    |        |        |
|27. |Основные синтаксические понятия |1     |Овладевать основными понятиями синтаксиса.          |        |        |
|    |(словосочетание, предложение,   |      |Выделять словосочетания в составе предложения       |        |        |
|    |текст). Пунктуация как раздел   |      |Находить различия между словом, словосочетанием и   |        |        |
|    |науки о языке.                  |      |предложением.                                       |        |        |
|    |                                |      |Овладевать  понятиями пунктуация, предложение,      |        |        |
|    |                                |      |границы предложения, знаки завершения, разделения,  |        |        |
|    |                                |      |выделения.                                          |        |        |
|    |                                |      |Работать с текстом, определять и обозначать знаками |        |        |
|    |                                |      |препинания границы предложений в тексте.            |        |        |
|28. |Понятие словосочетания.         |1     |Овладевать понятиями словосочетание; признаки и     |        |        |
|    |                                |      |структура словосочетания; виды и способы связи слов |        |        |
|    |                                |      |в словосочетании.                                   |        |        |
|    |                                |      |Определять главное и зависимое слово в              |        |        |
|    |                                |      |словосочетаниях; устанавливать смысловую и          |        |        |
|    |                                |      |грамматическую связь слов в словосочетаниях.        |        |        |
|    |                                |      |Группировать и моделировать словосочетания по       |        |        |
|    |                                |      |заданным признакам.                                 |        |        |
|29. |Строение словосочетания.        |1     |Анализировать и характеризовать словосочетания по   |        |        |
|    |                                |      |морфологическим свойствам главного слова,           |        |        |
|    |                                |      |строение словосочетания; понятия главное/зависимое  |        |        |
|    |                                |      |слово в словосочетании, именное/глагольное          |        |        |
|    |                                |      |словосочетание, свободное/несвободное               |        |        |
|    |                                |      |словосочетание.                                     |        |        |
|    |                                |      |Определять строение словосочетаний; устанавливать   |        |        |
|    |                                |      |смысловую и грамматическую связь слов в             |        |        |
|    |                                |      |словосочетаниях                                     |        |        |
|30. |Разбор словосочетания.          |1     |Осуществлять разбор словосочетания четкому порядку..|        |        |
|    |                                |      |Определять  главное и зависимое слово в             |        |        |
|    |                                |      |словосочетаниях и указывать, чем они выражены;      |        |        |
|    |                                |      |определять способ связи слов в словосочетании;      |        |        |
|    |                                |      |доказывать, что зависимое слово помогает более точно|        |        |
|    |                                |      |обозначить главное                                  |        |        |
|31. |Понятие предложения.            |1     |Определять границы предложений и способы их передачи|        |        |
|    |                                |      |в устной и письменной речи, знак конца предложения, |        |        |
|    |                                |      |интонация конца предложения; особенности предложения|        |        |
|    |                                |      |как основной единицы синтаксиса и его признаки.     |        |        |
|    |                                |      |Определять и обозначать знаками препинания границы  |        |        |
|    |                                |      |предложений в тексте; восстанавливать структуру     |        |        |
|    |                                |      |предложений и текста в целом; выразительно читать   |        |        |
|    |                                |      |текст; самостоятельно составлять  предложения.      |        |        |
|32. |Р.р. Подготовка к сжатому       |1     |Овладевать  особенностями сжатого изложения         |        |        |
|    |изложению по тексту В.П.Катаева.|      |Знать приемы сжатия текста; понятие абзац           |        |        |
|    |                                |      |Определять тему и основную мысль текста, составлять |        |        |
|    |                                |      |его план; выделять в тексте главную и второстепенную|        |        |
|    |                                |      |информацию; использовать различные приемы сжатия    |        |        |
|    |                                |      |текста                                              |        |        |
|33. |Р.р. Написание сжатого изложения|1     |                                                    |        |        |
|    |по тексту В.П.Катаева.          |      |                                                    |        |        |
|34. |Виды предложений по цели        |1     |Распознавать виды предложений по цели высказывания и|        |        |
|    |высказывания. Восклицательные и |      |эмоциональной окраске; утвердительные и             |        |        |
|    |невосклицательные предложения.  |      |отрицательные предложения,.                         |        |        |
|    |                                |      |Распознавать повествовательные, вопросительные и    |        |        |
|    |                                |      |побудительные предложения, конструировать их        |        |        |
|    |                                |      |самостоятельно и употреблять в речи; при чтении     |        |        |
|    |                                |      |текста соблюдать нужную информацию; определять роль |        |        |
|    |                                |      |разных по цели высказывания предложений в различных |        |        |
|    |                                |      |стилях речи; выполнять синтаксический разбор        |        |        |
|    |                                |      |предложений                                         |        |        |
|35. |Р.р. Сочинение на   тему        |1     |Уметь самостоятельно писать сочинение на заданную   |        |        |
|    |«Памятный день в школе».        |      |тему; связно и последовательно излагать свои мысли. |        |        |
|36. |Главные члены предложения.      |1     |Опознавать  грамматическую основу предложения,      |        |        |
|    |Подлежащее.                     |      |подлежащее; способы выражения подлежащего.          |        |        |
|    |                                |      |Разграничивать главные и второстепенные члены       |        |        |
|    |                                |      |предложения; находить в предложении подлежащее и    |        |        |
|    |                                |      |определять способ его выражения; выполнять          |        |        |
|    |                                |      |синтаксический разбор предложений                   |        |        |
|37. |Сказуемое.                      |1     |Распознавать сказуемое среди других членов          |        |        |
|    |.                               |      |предложения, ставить к нему вопросы и определять    |        |        |
|    |                                |      |способ выражения; конструировать предложения;       |        |        |
|    |                                |      |вставляя в них подходящие по смыслу сказуемые.      |        |        |
|38. |Тире между подлежащим и         |1     |Опознавать условия постановки тире между подлежащим |        |        |
|    |сказуемым.                      |      |и сказуемым.                                        |        |        |
|    |                                |      |Определять способы выражения главных членов         |        |        |
|    |                                |      |предложения; обосновывать употребление тире между   |        |        |
|    |                                |      |подлежащим и сказуемым.                             |        |        |
|39. |Нераспространенные и            |1     |Разграничивать и сопоставлять  виды предложений по  |        |        |
|    |распространенные предложения.   |      |наличию второстепенных членов.                      |        |        |
|    |                                |      |Различать распространенные и нераспространенные     |        |        |
|    |                                |      |предложения; подчеркивать главные члены предложения;|        |        |
|    |                                |      |распространять предложения второстепенными членами. |        |        |
|40. |Второстепенные члены            |1     |Опознавать второстепенные члены предложения.        |        |        |
|    |предложения.                    |      |Определять функции второстепенных членов            |        |        |
|    |                                |      |предложения.                                        |        |        |
|    |                                |      |Разграничивать главные и второстепенные члены       |        |        |
|    |                                |      |предложения; различать распространенные и           |        |        |
|    |                                |      |нераспространенные предложения; выделять            |        |        |
|    |                                |      |второстепенные члены, поясняющие подлежащее и       |        |        |
|    |                                |      |сказуемое                                           |        |        |
|41. |Дополнение.                     |1     |Опознавать  дополнение, приглагольное дополнение,   |        |        |
|    |                                |      |косвенные падежи; значение и способы выражения      |        |        |
|    |                                |      |дополнений.                                         |        |        |
|    |                                |      |Выделять дополнения вместе с теми словами, к которым|        |        |
|    |                                |      |они относятся, подчеркивать их в предложении;       |        |        |
|    |                                |      |выполнять синтаксический разбор предложений;        |        |        |
|    |                                |      |конструировать предложения по схемам.               |        |        |
|42. |Определение.                    |1     |Опознавать определение, определяемое слово,         |        |        |
|    |                                |      |согласование; значение и способы выражения          |        |        |
|    |                                |      |определений.                                        |        |        |
|    |                                |      |Распознавать определения и подчеркивать их в        |        |        |
|    |                                |      |предложении; при сравнении текстов определять       |        |        |
|    |                                |      |смысловую и художественную функцию определений;     |        |        |
|    |                                |      |выполнять синтаксический разбор предложений.        |        |        |
|43. |Обстоятельство.                 |1     |Опознавать  обстоятельство; значения и способы      |        |        |
|    |                                |      |выражения обстоятельств.                            |        |        |
|    |                                |      |Распознавать обстоятельства и подчеркивать их в     |        |        |
|    |                                |      |предложении; различать обстоятельства, отличающиеся |        |        |
|    |                                |      |по значению; определять роль обстоятельств в        |        |        |
|    |                                |      |предложении; дополнять предложения подходящими по   |        |        |
|    |                                |      |смыслу обстоятельствами.                            |        |        |
|44. |Предложения с однородными       |1     |Осознавать условия однородности членов  предложения,|        |        |
|    |членами. Знаки препинания при   |      |союзная/бессоюзная связь; признаки однородности.    |        |        |
|    |однородных членах.              |      |Находить однородные члены в предложении; определять,|        |        |
|    |                                |      |какие члены предложения являются однородными, способ|        |        |
|    |                                |      |связи однородных членов; читать предложения с       |        |        |
|    |                                |      |однородными членами, соблюдая интонацию             |        |        |
|    |                                |      |перечисления, и комментировать пунктуацию в них.    |        |        |
|    |                                |      |Знать условия постановки запятой в предложениях с   |        |        |
|    |                                |      |однородными членами; понятие обобщающее слово;      |        |        |
|    |                                |      |правила пунктуации в предложениях с сообщающими     |        |        |
|    |                                |      |словами при однородных членах.                      |        |        |
|    |                                |      |Уметь находить однородные члены; грамотно объяснять |        |        |
|    |                                |      |постановку знаков препинания при однородных членах  |        |        |
|    |                                |      |предложения.                                        |        |        |
|45. |Обобщающие слова при однородных |1     |Находить обобщающие слова, ставить знаки препинания |        |        |
|    |членах.                         |      |при однородных членах предложения с обобщающими     |        |        |
|    |                                |      |словами.                                            |        |        |
|46. |Обращение. Р.р. Роль обращений в|1     |Понимать основные функции обращения.                |        |        |
|    |художественном тексте.          |      |Знать понятия обращение, звательная интонации;      |        |        |
|    |                                |      |функции обращения в предложение; различия между     |        |        |
|    |                                |      |подлежащим и обращением.                            |        |        |
|    |                                |      |Находить обращения в тексте; отличать от            |        |        |
|    |                                |      |подлежащего; ставить знаки препинания при           |        |        |
|    |                                |      |обращениях; использовать как средство оценки;       |        |        |
|    |                                |      |составлять предложения с обращениями; выразительно  |        |        |
|    |                                |      |читать предложения с обращениями, использовать их в |        |        |
|    |                                |      |собственной речи.                                   |        |        |
|47. |Р.р. Письмо.                    |1     |Знать виды писем; правила написания писем.          |        |        |
|    |                                |      |Моделировать письма; правильно ставить знаки        |        |        |
|    |                                |      |препинания в предложениях с обращениями.            |        |        |
|48. |Синтаксический разбор простого  |1     |Производить синтаксический разбор простого          |        |        |
|    |предложения.                    |      |предложения                                         |        |        |
|    |                                |      |Самостоятельно строить простое предложение по       |        |        |
|    |                                |      |заданной схеме.                                     |        |        |
|49. |Р.р. Подготовка к сочинению по  |1     |Знать биографические сведения о художнике Ф. П.     |        |        |
|    |картине Ф.П.Решетникова «Опять  |      |Решетникове и творческую историю картины «Опять     |        |        |
|    |двойка».                        |      |двойка!»                                            |        |        |
|    |                                |      |Уметь самостоятельно писать сочинение по картине.   |        |        |
|50. |Р.р. Написание сочинения по     |1     |                                                    |        |        |
|    |картине Ф.П.Решетникова «Опять  |      |                                                    |        |        |
|    |двойка».                        |      |                                                    |        |        |
|51. |Пунктуационный разбор простого  |1     |Производить пунктуационный разбор.                  |        |        |
|    |предложения.                    |      |                                                    |        |        |
|52-5|Простые и сложные предложения.  |1     |Опознавать по  признакам простое и сложное          |        |        |
|3.  |                                |      |предложения, их функции в тексте.                   |        |        |
|    |                                |      |различия между простым и сложным предложением.      |        |        |
|    |                                |      |Уметь грамотно ставить знаки препинания между       |        |        |
|    |                                |      |частями сложного предложения; читать и составлять   |        |        |
|    |                                |      |схемы простых и сложных предложений, подбирать свои |        |        |
|    |                                |      |примеры к заданным схемам.                          |        |        |
|54. |Синтаксический разбор сложного  |1     |Выполнять устный и письменный синтаксический разбор |        |        |
|    |предложения.                    |      |сложных предложений; составлять схемы предложений.  |        |        |
|55-5|Прямая речь. Прямая речь. Знаки |1     |Опознавать основные способы передачи чужой речи;    |        |        |
|6.  |препинания при прямой речи.     |      |понятие прямая речь.                                |        |        |
|    |                                |      |Моделировать  предложения с прямой речью.           |        |        |
|    |                                |      |Употреблять правила пунктуации при прямой речи      |        |        |
|    |                                |      |Различать прямую речь и слова автора; уметь         |        |        |
|    |                                |      |различать предложения с прямой и косвенной речью;   |        |        |
|    |                                |      |составлять предложения с прямой речью и грамотно    |        |        |
|    |                                |      |расставлять в них знаки препинания.                 |        |        |
|57. |Диалог.                         |1     |Знать понятия диалог, реплика; структур диалога;    |        |        |
|    |                                |      |правила пунктуационного оформления диалогов.        |        |        |
|    |                                |      |Ставить знаки препинания при диалоге; составлять,   |        |        |
|    |                                |      |вести диалог; интонационно правильно читать диалог. |        |        |
|58. |Повторение изученного по теме « |1     |Знать теоретический материал, изученный на          |        |        |
|    |Синтаксис. Пунктуация».         |      |предыдущих уроках.                                  |        |        |
|    |                                |      |Отвечать на вопросы по грамматике, сопровождая их   |        |        |
|    |                                |      |примерами.                                          |        |        |
|59. |Контрольная работа (диктант с   |1     |Уметь писать текст под диктовку и выполнять         |        |        |
|    |грамматическим заданием) по теме|      |грамматическое задание.                             |        |        |
|    |«Синтаксис. Пунктуация».        |      |                                                    |        |        |
|60. |Анализ контрольной работы.      |1     |Выполнять работу над ошибками, допущенными в        |        |        |
|    |Повторение изученного по теме « |      |контрольном диктанте и грамматическом задании к     |        |        |
|    |Синтаксис. Пунктуация».         |      |нему.                                               |        |        |
|61. |Контрольное тестирование.       |1     |Знать теоретический материал, изученный на          |        |        |
|    |Диагностика знаний  по теме     |      |предыдущих уроках.                                  |        |        |
|    |«Синтаксис. Пунктуация».        |      |Уметь применять на практике полученные знания,      |        |        |
|    |                                |      |умения, навыки.                                     |        |        |
|Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи                                                            |
|62. |Фонетика как раздел науки о     |1     |Овладевать основными понятиями фонетики.            |        |        |
|    |языке. Звук как единица языка.  |      |Осознавать смыслоразличительную функцию звука.      |        |        |
|    |Звуки речи.                     |      |Распознавать гласные и согласные, ударные и         |        |        |
|    |                                |      |безударные гласные, согласные звонкие и глухие,     |        |        |
|    |                                |      |мягкие и твердые, парные и непарные по              |        |        |
|    |                                |      |мягкости/твердости, звонкости/глухости.             |        |        |
|    |                                |      |Проводить фонетический анализ слова.                |        |        |
|    |                                |      |Различать понятия буква и звук; использовать        |        |        |
|    |                                |      |различные способы, помогающие отличать гласные звуки|        |        |
|    |                                |      |от согласных; определять роль гласных звуков в      |        |        |
|    |                                |      |поэтической речи.                                   |        |        |
|63. |Гласные и согласные звуки.      |1     |Анализировать и распознавать отдельные звуки речи,  |        |        |
|    |                                |      |Особенности произношения и написания слова устно и с|        |        |
|    |                                |      |помощью элементов транскрипции.                     |        |        |
|    |                                |      |Классифицировать и группировать звуки речи по       |        |        |
|    |                                |      |заданным признакам, слова по заданным параметрам их |        |        |
|    |                                |      |звукового состава.                                  |        |        |
|    |                                |      |Различать гласные и согласные звуки; выделять буквы,|        |        |
|    |                                |      |обозначающие согласные звуки.                       |        |        |
|64. |Позиционные чередования гласных |1     |Опознавать чередование звуков: гласных и согласных. |        |        |
|    |и согласных.                    |      |Различать сильную и слабую позиции.                 |        |        |
|65. |Согласные твердые и мягкие.     |1     |Знать понятия твердый/мягкий согласный; парные  и   |        |        |
|    |                                |      |непарные твердые и мягкие согласные.                |        |        |
|    |                                |      |Различать твердые и мягкие согласные, обозначать    |        |        |
|    |                                |      |мягкость согласного при фонетической записи.        |        |        |
|66. |Р.р. Повествование.             |1     |Владеть различными видами монолога:  повествование, |        |        |
|    |                                |      |описание, рассуждение. Признаки повествовательного  |        |        |
|    |                                |      |текста.                                             |        |        |
|    |                                |      |Определять в тексте начальную часть (вступление);   |        |        |
|    |                                |      |определять последовательность событий, о которых    |        |        |
|    |                                |      |повествуется в тексте.                              |        |        |
|67. |Согласные звонкие и глухие.     |1     |Опознавать звонкий/глухой согласный; способы        |        |        |
|    |                                |      |образования звонких и глухих согласных; парные и    |        |        |
|    |                                |      |непарные звонкие и глухие согласные.                |        |        |
|    |                                |      |Различать  парные и непарные звонкие и глухие       |        |        |
|    |                                |      |согласные выделять буквы, обозначающие звонкие и    |        |        |
|    |                                |      |глухие согласные.                                   |        |        |
|68. |Графика как раздел науки о      |1     |Осознавать значение письма в истории развития       |        |        |
|    |языке.                          |      |человечества.                                       |        |        |
|    |                                |      |Сопоставлять и анализировать звуковой и буквенный   |        |        |
|    |                                |      |состав слова. Использовать значение алфавита при    |        |        |
|    |                                |      |поиске информации в словарях, справочниках,         |        |        |
|    |                                |      |энциклопедиях.                                      |        |        |
|    |                                |      |Записывать слова в алфавитном порядке; выполнять    |        |        |
|    |                                |      |устный и письменный  фонетический разбор слов.      |        |        |
|69. |Алфавит.                        |      |                                                    |        |        |
|70. |Р.р. Описание предмета.         |1     |Владеть различными видами монолога:  повествование, |        |        |
|    |                                |      |описание, рассуждение. Признаки описательного       |        |        |
|    |                                |      |текста; отличительные признаки делового и           |        |        |
|    |                                |      |художественного описания.                           |        |        |
|    |                                |      |Грамотно и правильно писать сочинение-миниатюру     |        |        |
|    |                                |      |«Описание предмета».                                |        |        |
|71. |Обозначение мягкости согласных  |1     |Иметь представление об орфографии как о системе     |        |        |
|    |при помощи мягкого знака.       |      |правил,.                                            |        |        |
|    |                                |      |Обладать орфографической зоркостью.                 |        |        |
|    |                                |      |Знать правила употребления ь для обозначения        |        |        |
|    |                                |      |мягкости согласных; функции ь в словах.             |        |        |
|    |                                |      |Распознавать в словах ь, обозначающий мягкость      |        |        |
|    |                                |      |согласного; применять орфографические правила       |        |        |
|    |                                |      |написания буквенных сочетаний с шипящими.           |        |        |
|72. |Двойная роль букв е, ё, ю, я.   |1     |Знать двойную роль гласных е, ё, ю, я; позиции, в   |        |        |
|    |                                |      |которых гласные е, ё, ю, я обозначают два звука.    |        |        |
|    |                                |      |Определять роль гласных е, ё, ю, я в словах;        |        |        |
|    |                                |      |выполнять фонетический разбор слов.                 |        |        |
|73. |Орфоэпия как раздел науки о     |1     |Осознавать важность нормативного произношения для   |        |        |
|    |языке.                          |      |культурного человека.                               |        |        |
|    |                                |      |Овладевать основными правилами литературного        |        |        |
|    |                                |      |произношения в  соответствии с орфоэпическими       |        |        |
|    |                                |      |нормами русского языка.                             |        |        |
|    |                                |      |Работать с орфоэпическим словарем и со словарем     |        |        |
|    |                                |      |ударений.                                           |        |        |
|74. |Р.р. Основные выразительные     |1     |Знать понятия звукопись, аллитерация, ассонанс.     |        |        |
|    |средства фонетики.              |      |Воспринимать звучащий текст, звучащее слово на слух.|        |        |
|75. |Типы речи. Повествование.       |1     |Владеть различными видами монолога:  повествование, |        |        |
|    |Рассуждение. Описание.          |      |описание, рассуждение. Различать типы речи.         |        |        |
|76. |Фонетический разбор.            |1     |Знать порядок фонетического разбора слова.          |        |        |
|    |                                |      |Выполнять  фонетический разбор слова.               |        |        |
|77. |Повторение изученного по теме   |1     |Знать теоретический материал, изученный на          |        |        |
|    |«Фонетика. Графика. Орфография».|      |предыдущих уроках.                                  |        |        |
|    |                                |      |Правильно писать слова с изученными орфограммами;   |        |        |
|    |                                |      |выполнять фонетический разбор слов.                 |        |        |
|78. |Контрольная работа (диктант с   |1     |Уметь писать текст под диктовку и выполнять         |        |        |
|    |грамматическим заданием) по теме|      |грамматическое задание.                             |        |        |
|    |«Фонетика. Графика. Орфография».|      |                                                    |        |        |
|79. |Р.р. Описание предметов,        |1     |Знать биографические сведения о Ф. П. Толстом;      |        |        |
|    |изображенных на картине         |      |творческую историю картины «Цветы, фрукты, птица»   |        |        |
|    |Ф.Толстого «Цветы, фрукты,      |      |(кратко).                                           |        |        |
|    |птица».                         |      |Самостоятельно писать сочинение по картине,         |        |        |
|    |                                |      |раскрывая замысел художника.                        |        |        |
|    |Лексика. Культура речи          |      |                                                    |        |        |
|80. |Лексика как раздел науки о      |1     |Овладеть основными понятиями лексикологии.          |        |        |
|    |языке. Слово и его лексическое  |      |Понимать роль слова в формировании и выражении      |        |        |
|    |значение.                       |      |мыслей, чувств, эмоций.                             |        |        |
|    |                                |      |Расширять свой лексикон.                            |        |        |
|    |                                |      |Отличать слова от других единиц языка.              |        |        |
|    |                                |      |Определять лексическое значение слов с помощью      |        |        |
|    |                                |      |толкового словаря; правильно употреблять слова в    |        |        |
|    |                                |      |устной и письменной речи; разграничивать лексическое|        |        |
|    |                                |      |и грамматическое значение слова.                    |        |        |
|81. |Однозначные и многозначные      |1     |Различать однозначные/ многозначные слова; структуру|        |        |
|    |слова.                          |      |словарных статей, посвященных многозначным словам.  |        |        |
|    |                                |      |Использовать  толковый  словарь.                    |        |        |
|82. |Прямое и переносное значение    |1     |Распознавать слова, употребленные в переносном      |        |        |
|    |слова.                          |      |значении; определять лексическое значение слов с    |        |        |
|    |                                |      |помощью словаря и без него; употреблять слова в     |        |        |
|    |                                |      |переносном значении речи.                           |        |        |
|83. |Омонимы. Их роль в речи.        |1     |Овладеть понятием омонимы.                          |        |        |
|    |                                |      |Различать омонимы и многозначные слова; определять  |        |        |
|    |                                |      |лексическое значение омонимов с помощью токового    |        |        |
|    |                                |      |словаря.                                            |        |        |
|84. |Синонимы. Их роль в речи.       |1     |Овладеть понятиями синонимы, синонимический ряд.    |        |        |
|    |                                |      |Распознавать слова синонимы; подбирать синонимы к   |        |        |
|    |                                |      |слова.Составлять синонимические ряды и определять   |        |        |
|    |                                |      |общее значение слов в них; употреблять синонимы для |        |        |
|    |                                |      |избежания неоправданного повторения слов.           |        |        |
|85. |Р.р. Подготовка к сочинению по  |1     |Знать биографические сведения о художнике И. Э.     |        |        |
|    |картине И.Э.Грабарь «Февральская|      |Грабаре и творческую историю картины                |        |        |
|    |лазурь».                        |      |«Февральская лазурь» (кратко).                      |        |        |
|    |                                |      |Самостоятельно писать сочинение описательного       |        |        |
|    |                                |      |характера о картине.                                |        |        |
|86. |Р.р. Написание сочинения по     |1     |                                                    |        |        |
|    |картине И.Э.Грабарь «Февральская|      |                                                    |        |        |
|    |лазурь».                        |      |                                                    |        |        |
|87. |Антонимы. Их роль в речи.       |1     |Овладеть понятием антонимы.                         |        |        |
|    |                                |      |Распознавать слова-антонимы; подбирать антонимы к   |        |        |
|    |                                |      |словам.                                             |        |        |
|88. |Повторение темы «Лексика».      |1     |Знать теоретический материал, изученный на          |        |        |
|    |                                |      |предыдущих уроках.                                  |        |        |
|    |                                |      |Определять лексическое значение слов; распознавать  |        |        |
|    |                                |      |однозначные и многозначные слова, слова,            |        |        |
|    |                                |      |употребленные в прямом и переносном значении,       |        |        |
|    |                                |      |синонимы. Омонимы, антонимы, использовать их в речи;|        |        |
|    |                                |      |работать с различными словарями                     |        |        |
|89. |Контрольная работа (тест) по    |1     |Знать теоретический материал по изученной теме.     |        |        |
|    |теме «Фонетика. Орфоэпия.       |      |Применять на практике полученные знания, умения,    |        |        |
|    |Лексика».                       |      |навыки.                                             |        |        |
|90. |Р.р. Подготовка к изложению по  |1     |Определять тему и основную мысль текста, составлять |        |        |
|    |рассказу К.Паустовского «Первый |      |его план; писать изложение, сохраняя структуру      |        |        |
|    |снег».                          |      |текста и авторский стиль                            |        |        |
|91. |Р.р. Написание изложения по     |1     |                                                    |        |        |
|    |рассказу К.Паустовского «Первый |      |                                                    |        |        |
|    |снег».                          |      |                                                    |        |        |
|    |                                |      |                                                    |        |        |
|    |Морфемика. Орфография. Культура |      |                                                    |        |        |
|    |речи.                           |      |                                                    |        |        |
|92. |Морфемика как раздел науки о    |1     |Овладеть основными понятиями морфемики и            |        |        |
|    |языке. Морфема - минимальная    |      |словообразования.                                   |        |        |
|    |значимая часть слова.           |      |Осознавать морфему как значимую единицу языка;      |        |        |
|    |                                |      |отличие морфемы от других значимых единиц языка.    |        |        |
|    |                                |      |Определять в слове морфемы; видеть производные      |        |        |
|    |                                |      |слова.                                              |        |        |
|93. |Изменение и образование слов.   |1     |Овладевать  понятиями образования слов.             |        |        |
|    |                                |      |Анализировать словобразовательную структуру слова,  |        |        |
|    |                                |      |выделяя исходную основу и словообразующую морфему.  |        |        |
|    |                                |      |Различать формы одного и того же слова и            |        |        |
|    |                                |      |однокоренные слова.                                 |        |        |
|94. |Окончание .                     |1     |Овладеть понятием окончание. Осознавать окончание   |        |        |
|    |                                |      |как формообразующую морфему.                        |        |        |
|    |                                |      |Повторить изученное об окончании, о его роли в      |        |        |
|    |                                |      |образовании словоформ.                              |        |        |
|    |                                |      |Определять окончание посредством изменения форм     |        |        |
|    |                                |      |слова.                                              |        |        |
|95. |Основа слова.                   |1     |Овладеть понятием  основа слова.                    |        |        |
|    |                                |      |Анализировать словообразовательную структуру слова, |        |        |
|    |                                |      |выделяя исходную основу и словообразующую морфему.  |        |        |
|    |                                |      |Определять основу слова.                            |        |        |
|    |                                |      |Использовать морфемный, словообразовательный        |        |        |
|    |                                |      |словари.                                            |        |        |
|96. |Р.р. Сочинение – письмо « Один  |1     |Самостоятельно писать сочинение на заданную тему,   |        |        |
|    |из удачно проведенных вечеров». |      |связно и последовательно излагать свои мысли.       |        |        |
|97. |Корень слова.                   |1     |Овладеть понятием корень слова.                     |        |        |
|    |                                |      |Составлять словообразовательные пары и              |        |        |
|    |                                |      |словообразовательные цепочки.                       |        |        |
|    |                                |      |Находить, подбирать  и образовывать однокоренные    |        |        |
|    |                                |      |слова и находить корень, подбирая родственные слова.|        |        |
|98. |Р.р. Рассуждение.               |1     |Овладеть понятием рассуждение, особенности          |        |        |
|    |                                |      |текста-рассуждения, композицию рассуждения.         |        |        |
|    |                                |      |Создавать текст-рассуждение, выстраивать композицию |        |        |
|    |                                |      |рассуждения.                                        |        |        |
|99. |Суффикс.                        |1     |Овладеть понятием суффикс.                          |        |        |
|    |                                |      |Выделять суффиксы в словах путем                    |        |        |
|    |                                |      |словообразовательного анализа; определять           |        |        |
|    |                                |      |лексическое значение слова, отражая в нем значение  |        |        |
|    |                                |      |суффикса                                            |        |        |
|100.|Приставка.                      |1     |Овладеть понятием приставка.                        |        |        |
|    |                                |      |Выделять приставку путем словообразовательного      |        |        |
|    |                                |      |анализа; различать приставки и предлоги; определять |        |        |
|    |                                |      |значение приставок.                                 |        |        |
|101.|Р.р. Выборочное изложение по    |1     |Определять тему и основную мысль текста и составлять|        |        |
|    |тексту упр. 406.                |      |его план; писать выборочное изложение.              |        |        |
|102.|Чередование звуков.             |1     |Овладеть понятием чередование звуков, чередующиеся  |        |        |
|    |                                |      |гласные и согласные звуки в корнях слов.            |        |        |
|    |                                |      |Выделять корни с чередующимися согласными звуками.  |        |        |
|103.|Беглые согласные.               |1     |Овладеть понятием беглые согласные.                 |        |        |
|    |                                |      |Выделять корни с беглымисогласными звуками.         |        |        |
|104.|Варианты морфем.                |1     |Овладеть понятием варианты морфем.                  |        |        |
|    |                                |      |Выделять части слов с чередованием звуков           |        |        |
|105.|Морфемный разбор слова.         |1     |Овладеть порядком  морфемного разбора слова         |        |        |
|    |                                |      |Выполнять морфемный разбор слов                     |        |        |
|106.|Правописание гласных и согласных|1     |Находить орфограммы в приставках и правильно писать |        |        |
|    |в приставках.                   |      |гласные и согласные в неизменяемых приставках.      |        |        |
|107.|Буквы з и сна конце приставок.  |1     |Знать условия выбора букв з и св приставках.        |        |        |
|    |                                |      |Правильно писать  слова с приставками на з-с;       |        |        |
|    |                                |      |выделять в словах изученную орфограмму.             |        |        |
|108.|Буквы о – а в корне -лаг-       |1     |Знать условия выбора гласных о-а в корне  -лаг-  –  |        |        |
|    |-лож- .                         |      |-лож-.                                              |        |        |
|    |                                |      |Правильно писать слова с изученной орфограммой;     |        |        |
|    |                                |      |обозначать условия выбора букв о-а в корне - лаг-  –|        |        |
|    |                                |      |                                                    |        |        |
|    |                                |      |-лож-.                                              |        |        |
|109.|Буквы о – а в корне -раст-      |1     |Знать условия выбора гласных о-а в корне  -раст -  –|        |        |
|    |-рос-.                          |      |-рос -; слова-исключения.                           |        |        |
|    |                                |      |Правильно писать слова с изученной орфограммой;     |        |        |
|    |                                |      |обозначать условия выбора букв о-а в корне -раст -  |        |        |
|    |                                |      |–                                                   |        |        |
|    |                                |      |-рос -                                              |        |        |
|110.|Буквы ё – о после шипящих и ц.  |1     |Знать условия выбора букв                           |        |        |
|    |                                |      |и-ы после ц.                                        |        |        |
|    |                                |      |Писать слова с изученной орфограммой и обозначать её|        |        |
|    |                                |      |графически.                                         |        |        |
|111.|Р.р. Подготовка к сочинению по  |1     |Знать понятие натюрморт.                            |        |        |
|    |картине П. П. Кончаловского     |      |Описывать натюрморт.                                |        |        |
|    |«Сирень в корзине».             |      |                                                    |        |        |
|112.|Р.р. Написание сочинения по     |1     |Писать сочинение-описание по картине, используя     |        |        |
|    |картине П. П. Кончаловского     |      |лексико-изобразительные средства.                   |        |        |
|    |«Сирень в корзине».             |      |                                                    |        |        |
|113.|Повторение изученного по теме   |1     |Знать теоретический материал, изученный на          |        |        |
|    |«Морфемика. Орфография. Культура|      |предыдущих уроках.                                  |        |        |
|    |речи».                          |      |Правильно писать слова с изученными орфограммами;   |        |        |
|    |                                |      |обозначать орфограммы графически; выполнять         |        |        |
|    |                                |      |морфемный разбор слов.                              |        |        |
|114.|Контрольная работа (диктант) по |1     |Писать текст под диктовку и выполнять грамматическое|        |        |
|    |теме  «Морфемика. Орфография.   |      |задание к нему.                                     |        |        |
|    |Культура речи».                 |      |                                                    |        |        |
|115.|Анализ контрольной работы.      |1     |Выполнять работу над ошибками, допущенными в        |        |        |
|    |                                |      |контрольном диктанте и грамматическом задании к нему|        |        |
|    |Морфология. Орфография. Культура|      |                                                    |        |        |
|    |речи.                           |      |                                                    |        |        |
|116.|Самостоятельные и служебные     |1     |Овладеть основными понятиями морфологии.            |        |        |
|    |части речи.                     |      |Осознавать особенности грамматического значания     |        |        |
|    |                                |      |слова в отличие от лексического значения.           |        |        |
|    |                                |      |Распознавать части речи; различать самостоятельные и|        |        |
|    |                                |      |служебные части речи.                               |        |        |
|    |                                |      |Анализировать и характеризовать слово с точки зрения|        |        |
|    |                                |      |принадлежности к той или иной части речи,           |        |        |
|    |                                |      |грамматические словоформы в тексте.                 |        |        |
|117.|Имя существительное как часть   |1     |Овладеть понятием  имя существительное.             |        |        |
|    |речи.                           |      |Анализировать и характеризовать общекатегориальное  |        |        |
|    |                                |      |значение, морфологические и синтаксические признаки |        |        |
|    |                                |      |имен существительных.                               |        |        |
|    |                                |      |Определять имя существительное как часть речи по его|        |        |
|    |                                |      |грамматическим признакам.                           |        |        |
|118.|Р.р. Доказательства в           |1     |Знать особенности рассуждения как типа речи;        |        |        |
|    |рассуждении.                    |      |композицию рассуждения.                             |        |        |
|    |                                |      |Писать сочинение-рассуждение.                       |        |        |
|119.|Имена существительные           |1     |Овладеть понятиями                                  |        |        |
|    |одушевлённые и неодушевлённые.  |      |одушевленные/неодушевлен-ныесуществительные         |        |        |
|    |Имена существительные           |      |Распознавать одушевленные и неодушевленные          |        |        |
|    |собственные и нарицательные.    |      |существительные, ставить к ним вопросы. Знать       |        |        |
|    |                                |      |понятия собственные, нарицательные существительные. |        |        |
|    |                                |      |Оотличать собственные существительные от            |        |        |
|    |                                |      |нарицательных; писать собственные имена             |        |        |
|    |                                |      |существительные с большой буквы; употреблять кавычки|        |        |
|    |                                |      |и большую букву при написании названий газет,       |        |        |
|    |                                |      |картин, книг, кинофильмов.                          |        |        |
|120.|Р.р. Подготовка к сжатому       |1     |Знать приемы сжатия текста.                         |        |        |
|    |изложению «Перо и чернильница». |      |Определять тему и основную мысль текста, составлять |        |        |
|    |                                |      |его план, строить рассуждение и владеть способами   |        |        |
|    |                                |      |его сокращения, самостоятельно писать сжатое        |        |        |
|    |                                |      |изложение.                                          |        |        |
|121.|Р.р. Написание сжатого изложения|1     |                                                    |        |        |
|    |«Перо и чернильница».           |      |                                                    |        |        |
|122.|Морфологический разбор имени    |1     |Выполнять устный и письменный морфологический разбор|        |        |
|    |существительного. Род имен      |      |имен существительных. Знать понятие род имен        |        |        |
|    |существительных.                |      |существительных.                                    |        |        |
|    |                                |      |Различать имена существительные мужского, женского и|        |        |
|    |                                |      |среднего рода, согласовывать прилагательные и       |        |        |
|    |                                |      |глаголы прошедшего времени с существительными.      |        |        |
|123.|Имена существительные, которые  |1     |Приводить примеры имен существительных, которые     |        |        |
|    |имеют форму только              |      |имеют форму только множественного числа, и грамотно |        |        |
|    |множественного числа. Имена     |      |употреблять их в речи. Приводить примеры имен       |        |        |
|    |существительные, которые имеют  |      |существительных, которые имеют форму только         |        |        |
|    |форму только единственного      |      |единственного числа, и грамотно употреблять их в    |        |        |
|    |числа.                          |      |речи.                                               |        |        |
|124.|Три склонения имён              |1     |Овладеть понятием склонение имен существительных.   |        |        |
|    |существительных.                |      |Различать существительные 1, 2 и 3-го склонения.    |        |        |
|125.|Падеж имён существительных.     |1     |Овладеть понятием падеж имен существительных, шесть |        |        |
|    |Правописание гласных в падежных |      |падежей русского языка и вопросы к ним.             |        |        |
|    |окончаниях существительных.     |      |Пользоваться алгоритмом определения падежа имени    |        |        |
|    |                                |      |существительных. Знать правила правописания гласных |        |        |
|    |                                |      |в падежных окончаниях имен существительных.         |        |        |
|    |                                |      |Определять склонение и падеж существительных;       |        |        |
|    |                                |      |правильно писать падежные окончания существительных.|        |        |
|126.|Окончания существительных на    |1     |Овладеть понятием  склонение существительных на -ия,|        |        |
|    |-ия,                            |      |-ие, -ий; морфемный состав существительных на -ия,  |        |        |
|    |-ий, -ие. Р.р. Подготовка к     |      |-ие,                                                |        |        |
|    |подробному изложению с          |      |-ий. Знать приемы работы над подробным изложением.  |        |        |
|    |изменением лица по упр.546.     |      |Использовать приемы воспроизведения описаний в своих|        |        |
|    |                                |      |изложениях, самостоятельно писать подробное         |        |        |
|    |                                |      |изложение.                                          |        |        |
|127.|Р.р. Написание подробного       |      |Знать приемы работы над подробным изложением.       |        |        |
|    |изложения с изменением лица по  |      |Использовать приемы воспроизведения описаний в своих|        |        |
|    |упр.546 .                       |      |изложениях, самостоятельно писать подробное         |        |        |
|    |                                |      |изложение.                                          |        |        |
|128.|Множественное число имён        |1     |Знать падежные окончания существительных мужского,  |        |        |
|    |существительных.                |      |женского и среднего рода множественного числа; нормы|        |        |
|    |                                |      |образования множественного числа существительных.   |        |        |
|    |                                |      |Определять число существительных; указывать падеж   |        |        |
|    |                                |      |существительных, употребленных во множественном     |        |        |
|    |                                |      |числе; правильно образовывать множественное число   |        |        |
|    |                                |      |существительных.                                    |        |        |
|129.|Правописание о-е после шипящих и|1     |Овладеть правилом правописания гласных о-е после    |        |        |
|    |ц в окончаниях существительных. |      |шипящих и ц в окончаниях имен существительных.      |        |        |
|    |                                |      |Правильно писать слова с изученной орфограммой и    |        |        |
|    |                                |      |обозначать её графически.                           |        |        |
|130.|Контрольная работа (тест) по    |1     |Знать теоретический материал, изученный на          |        |        |
|    |теме «Окончания                 |      |предыдущих уроках.                                  |        |        |
|    |существитель-ных».              |      |Применять на практике полученные знания, умения,    |        |        |
|    |                                |      |навыки.                                             |        |        |
|131.|Обобщение и систематизация      |1     |Знать теоретический материал, изученный на          |        |        |
|    |знаний по теме «Имя             |      |предыдущих уроках.                                  |        |        |
|    |существительное».               |      |Правильно писать слова с изученными орфограммами;   |        |        |
|    |                                |      |выполнять морфологический разбор имен               |        |        |
|    |                                |      |существительных.                                    |        |        |
|132.|Контрольная работа (диктант) по |1     |Уметь писать текст под диктовку и выполнять         |        |        |
|    |теме «Имя существитель-ное».    |      |грамматическое задание к нему.                      |        |        |
|133.|Анализ контрольной работы. Имя  |1     |Уметь выполнять работу над ошибками, допущенными в  |        |        |
|    |прилагательное как часть речи.  |      |контрольном диктанте и грамматическом задании к     |        |        |
|    |                                |      |нему.                                               |        |        |
|    |                                |      |Овладеть понятием  имя прилагательное; общее        |        |        |
|    |                                |      |грамматическое значение, морфологические признаки и |        |        |
|    |                                |      |синтаксические признаки имен прилагательных.        |        |        |
|    |                                |      |Распознавать имена прилагательные, определять их    |        |        |
|    |                                |      |морфологические признаки и  синтаксическую роль;    |        |        |
|    |                                |      |анализировать роль прилагательных в речи.           |        |        |
|134.|Правописание гласных в падежных |1     |Знать правило правописания безударных падежных      |        |        |
|    |окончаниях прилагательных.      |      |окончаний имен прилагательных.                      |        |        |
|    |                                |      |Определять род, число и падеж прилагательных;       |        |        |
|    |                                |      |правильно писать безударные окончания               |        |        |
|    |                                |      |прилагательных; графически обозначать изученную     |        |        |
|    |                                |      |орфограмму                                          |        |        |
|135.|Правописание гласных в падежных |1     |Знать правило правописания безударных падежных      |        |        |
|    |окончаниях прилагательных с     |      |окончаний имен прилагательных.                      |        |        |
|    |основой на шипящую.             |      |Уметь правильно  писать   окончания прилагательных  |        |        |
|    |                                |      |после    шипящих и ц.                               |        |        |
|136.|Р.р. Выборочное изложение по    |1     |Определять тему и основную мысль текста, составлять |        |        |
|    |упр. 587.                       |      |его план; писать выборочное изложение, сохраняя     |        |        |
|    |                                |      |структуру текста и авторский стиль.                 |        |        |
|137.|Прилагательные полные и краткие.|1     |Овладеть понятиями полные/ краткие прилагательные;  |        |        |
|    |Морфологический разбор имени    |      |особенности изменения и синтаксическую роль кратких |        |        |
|    |прилагательного.                |      |прилагательных.                                     |        |        |
|    |                                |      |Различать полные и краткие прилагательные;          |        |        |
|    |                                |      |образовывать краткие прилагательные; определять     |        |        |
|    |                                |      |синтаксическую роль кратких прилагательных; писать  |        |        |
|    |                                |      |краткие прилагательные с  основой на шипящей без ь  |        |        |
|    |                                |      |на конце. Уметь выполнять устный и письменный       |        |        |
|    |                                |      |морфологический разбор имен прилагательных.         |        |        |
|138.|Р.р. Подготовка к               |1     |Знать биографические сведения о художнике А.        |        |        |
|    |сочинению-описанию по картине   |      |Комарове и творческую историю картины «Заяц на      |        |        |
|    |А.Комарова «Заяц на дереве».    |      |дереве» (кратко).                                   |        |        |
|    |                                |      |Самостоятельно писать сочинение описательного       |        |        |
|    |                                |      |характера по картине.                               |        |        |
|139.|Р.р. Написание                  |1     |                                                    |        |        |
|    |сочинения-описания по картине   |      |                                                    |        |        |
|    |А.Комарова «Заяц на дереве».    |      |                                                    |        |        |
|140.|Обобщение изученного по теме    |1     |Знать теоретический материал, изученный на          |        |        |
|    |«Имя прилагательное».           |      |предыдущих уроках.                                  |        |        |
|    |                                |      |Правильно писать слова с изученными орфограммами;   |        |        |
|    |                                |      |выполнять морфологический разбор имен прилагательных|        |        |
|141.|Контрольная работа (диктант с   |1     |Писать текст под диктовку и выполнять грамматическое|        |        |
|    |грамматическим заданием) по теме|      |задание к нему.                                     |        |        |
|    |«Имя прилагательное».           |      |                                                    |        |        |
|142.|Анализ контрольной работы.      |1     |Выполнять работу над ошибками, допущенными в        |        |        |
|    |                                |      |контрольном диктанте и грамматическом задании к нему|        |        |
|    |Глагол.                         |      |                                                    |        |        |
|143.|Глагол как часть речи.          |1     |Овладеть  понятием глагол, общее грамматическое     |        |        |
|    |Синтаксическая роль глагола в   |      |значение, морфологические и синтаксические признаки |        |        |
|    |предложении.                    |      |глаголов.                                           |        |        |
|    |                                |      |Распознавать глаголы, определять их морфологические |        |        |
|    |                                |      |признаки. Определять их синтаксическую роль.        |        |        |
|144.|Не с глаголами.                 |1     |Знать понятие глагол.                               |        |        |
|    |                                |      |Уметь писать не с глаголами раздельно               |        |        |
|145.|Неопределённая форма глагола.   |1     |Овладеть понятием неопределенная форма глагола;     |        |        |
|    |Правописание  -тся  и           |      |признаки глаголов в неопределенной форме.           |        |        |
|    |-ться в глаголах.               |      |Распознавать глаголы в неопределенной форме; писать |        |        |
|    |                                |      |ь после чв глаголах в неопределенной форме. Знать   |        |        |
|    |                                |      |правило правописания -тся и                         |        |        |
|    |                                |      |-ться в глаголах.                                   |        |        |
|    |                                |      |Различать глаголы в неопределенной форме 3-го лица с|        |        |
|    |                                |      |помощью вопросов; правильно писать глаголы на -тся и|        |        |
|    |                                |      |-ться; графически обозначать изученную орфограмму.  |        |        |
|146.|Виды глагола.                   |1     |Овладеть  понятием глагол.                          |        |        |
|    |                                |      |Различать глаголы  совершенного и несовершенного    |        |        |
|    |                                |      |вида.                                               |        |        |
|    |                                |      |Определять вид глаголов по вопросам и значению.     |        |        |
|147.|Буквы е-и в корнях с            |1     |Знать условия написания чередующихся гласных е-и в  |        |        |
|    |чередованием.                   |      |корне.                                              |        |        |
|    |                                |      |Правильно писать слова с изученной орфограммой и    |        |        |
|    |                                |      |обозначать её графически.                           |        |        |
|148.|Р.р. Невыдуманный рассказ о     |1     |Знать жанровые признаки и композицию рассказа.      |        |        |
|    |себе.                           |      |Составлять устный и письменный рассказ .            |        |        |
|149.|Время глагола.                  |1     |Овладеть  понятием  время глагола; три времени      |        |        |
|    |                                |      |глагола.                                            |        |        |
|    |                                |      |Определять время глаголов.                          |        |        |
|150.|Прошедшее время.                |1     |Овладеть знаниями о признаках  и особенностях       |        |        |
|    |                                |      |изменения глаголов прошедшего времени; условия      |        |        |
|    |                                |      |выбора гласных перед суффиксом -л- в глаголах       |        |        |
|    |                                |      |прошедшего времени.                                 |        |        |
|    |                                |      |Распознавать глаголы прошедшего времени и правильно |        |        |
|    |                                |      |их писать                                           |        |        |
|151.|Настоящее время.                |1     |Овладеть знаниями о признаках глаголов настоящего   |        |        |
|    |                                |      |времени.                                            |        |        |
|    |                                |      |Распознавать глаголы настоящего времени и грамотно  |        |        |
|    |                                |      |употреблять их в речи.                              |        |        |
|152.|Будущее время                   |1     |Знать признаки глаголов будущего времени, способы их|        |        |
|    |                                |      |образования.                                        |        |        |
|    |                                |      |меть распознавать глаголы будущего времени и        |        |        |
|    |                                |      |грамотно употреблять их в речи                      |        |        |
|153.|Спряжение глагола. Правописание |1     |Овладеть понятием спряжение глаголов; личные        |        |        |
|    |безударных личных окончаний     |      |окончания глаголов I и II спряжения; алгоритм       |        |        |
|    |глагола.                        |      |определения спряжения глаголов с безударными личными|        |        |
|    |                                |      |окончаниями.                                        |        |        |
|    |                                |      |Определять спряжение глаголов; правильно писать     |        |        |
|    |                                |      |безударные личные окончания глаголов; графически    |        |        |
|    |                                |      |обозначать изученную орфограмму                     |        |        |
|154.|Р.р. Сочинение-рассказ по       |1     |Знать жанровые признаки и композицию рассказа.      |        |        |
|    |рисунку упр.693.                |      |Составлять устный и письменный рассказ по серии     |        |        |
|    |                                |      |картинок                                            |        |        |
|155.|Морфологический разбор глагола. |1     |Выполнять устный и письменный морфологический разбор|        |        |
|    |Мягкий знак после шипящих в     |      |глагола. Писать ь после шипящих в глаголах во 2-м   |        |        |
|    |глаголах 2 лица ед.ч.           |      |лице единственного числа.                           |        |        |
|156.|Употребление времён.            |1     |Группировать глаголы по заданным морфологическим    |        |        |
|    |                                |      |признакам.                                          |        |        |
|    |                                |      |Овладеть умением  правильно и уместно употреблять   |        |        |
|    |                                |      |глаголы настоящего, пошедшего и будущего времени.   |        |        |
|157.|Роль глаголов в художественном  |1     |Правильно и уместно употреблять глаголы  в речи.    |        |        |
|    |тексте.                         |      |                                                    |        |        |
|158.|Р.р. Подготовка к сочинению по  |1     |Знать жанровые признаки и композицию рассказа.      |        |        |
|    |картине О.В.Поповича «Не взяли  |      |Грамотно строить письменные рассказы; соблюдать     |        |        |
|    |на рыбалку».                    |      |последовательность развития событий.                |        |        |
|159.|Р.р. Написание сочинения по     |1     |                                                    |        |        |
|    |картине О.В Поповича « Не взяли |      |                                                    |        |        |
|    |на рыбалку».                    |      |                                                    |        |        |
|160.|Контрольная работа (диктант) по |1     |Писать текст под диктовку и выполнять грамматическое|        |        |
|    |теме «Глагол».                  |      |задание к нему.                                     |        |        |
|161.|Анализ контрольной работы.      |1     |Выполнять работу над ошибками, допущенными в        |        |        |
|    |                                |      |контрольном диктанте и грамматическом задании  к    |        |        |
|    |                                |      |нему                                                |        |        |
|    |Повторение и систематизация     |      |                                                    |        |        |
|    |пройденного в V классе.         |      |                                                    |        |        |
|162.|Разделы науки о языке.          |1     |Повторить в каких разделах науки о языке изучаются: |        |        |
|    |                                |      |звуки, лексическое значение слова, морфемы, части   |        |        |
|    |                                |      |речи, словосочетания и предложения.                 |        |        |
|    |                                |      |Различать понятия науки о языке.                    |        |        |
|163.|Правописание безударных личных  |1     |Овладеть теоретическим  материалом по теме урока,   |        |        |
|    |окончаний глагола.              |      |изученный в 5 классе.                               |        |        |
|    |                                |      |Правильно писать слова с изученными орфограммами    |        |        |
|164.|Мягкий знак на конце разных     |1     |Овладеть теоретическим материалом  по теме урока,   |        |        |
|    |частей речи.                    |      |изученный в 5 классе.                               |        |        |
|    |                                |      |Правильно писать слова с изученными орфограммами    |        |        |
|165.|Орфограммы в приставках.        |1     |Повторить все изученные орфограммы в приставках.    |        |        |
|    |Орфограммы в корнях.            |      |Применять полученные знания при выборе орфограмм в  |        |        |
|    |                                |      |приставках. Повторить все изученные орфограммы в    |        |        |
|    |                                |      |корнях.                                             |        |        |
|    |                                |      |Применять полученные знания при выборе орфограмм в  |        |        |
|    |                                |      |корнях.                                             |        |        |
|166.|Орфограммы в окончаниях.        |1     |Повторить все изученные орфограммы в окончаниях.    |        |        |
|    |Употребление Ъ.                 |      |Применять полученные знания при выборе орфограмм в  |        |        |
|    |                                |      |окончаниях. Знать теоретический материал по теме    |        |        |
|    |                                |      |урока, изученный в 5 классе.                        |        |        |
|    |                                |      |Правильно писать слова с изученными орфограммами    |        |        |
|167.|Знаки препинания в простом и    |1     |Овладетьтеоретическим материалом по теме урока,     |        |        |
|    |сложном предложении.            |      |изученный в 5 классе.                               |        |        |
|    |                                |      |Применять на практике изученные правила пунктуации; |        |        |
|    |                                |      |выполнять синтаксический разбор простых и сложных   |        |        |
|    |                                |      |предложений, составлять их схемы                    |        |        |
|168.|Итоговая контрольная работа     |1     |Писать писать текст под диктовку и выполнять        |        |        |
|    |(диктант) за курс 5 класса.     |      |грамматическое задание к нему                       |        |        |
|169.|Итоговый контрольный тест за    |1     |Систематизировать теоретический материал,  изученный|        |        |
|    |курс 5 класса.                  |      |за курс 5 класса.                                   |        |        |
|    |                                |      |Применять на практике полученные знания, умения,    |        |        |
|    |                                |      |навыки.                                             |        |        |
|170.|Резервный урок.                 |1     |                                                    |        |        |