title: Сценарий урока "В мире математики" 6 класс

extracted_text:
                                                   Дроздова Ольга Михайловна
                                                          учитель математики
                                                           МКОУ Мусинская СШ
      Сценарий урока с использованием информационно – коммуникационных
                                 технологий.

Предмет, класс: математика, 6
Тема: Урок- игра «В мире математики»
Тип урока: Урок повторения и обобщения материала
Продолжительность: 1 урок (45 минут)
Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация в POWER POINT
Форма проведения урока: игра – соревнование
Структура урока:
- мотивационная беседа с последующей постановкой цели;
- игровые действия;
- физкультминутка;
- рефлексия;
- подведение итогов урока.
Цели:
    ❖ Активизировать познавательную деятельность учащихся
    ❖ Развивать творческую деятельность и самореализацию учащихся, интерес
      к математике  через игровые моменты
    ❖ Воспитывать культуру общения, умение управлять своим поведением
                                  Ход урока
|Этапы урока       |Деятельность учителя                           |Деятельность        |Информация на экране       |
|(задачи)          |                                               |учащихся            |проектора                  |
|1.Организационный |Добрый день. Сегодня у нас необычный урок –    |Распределение на 2  |Слайд №1.Название урока: « |
|момент (3 мин)    |урок-игра.                                     |команды             |В мире математики»         |
|                  |Объяснение правил игры, выбор жюри             |                    |Слайд №2.Цели урока        |
|                  |                                               |                    |Активизировать             |
|                  |                                               |                    |познавательную деятельность|
|                  |                                               |                    |учащихся                   |
|                  |                                               |                    |Развивать творческую       |
|                  |                                               |                    |деятельность и             |
|                  |                                               |                    |самореализацию учащихся,   |
|                  |                                               |                    |интерес к математике       |
|                  |                                               |                    |через игровые моменты      |
|                  |                                               |                    |Воспитывать культуру       |
|                  |                                               |                    |общения, умение управлять  |
|                  |                                               |                    |своим поведением           |
|                  |                                               |                    |Слайд №3                   |
|                  |                                               |                    |Задача, конечно, не слишком|
|                  |                                               |                    |простая:                   |
|                  |                                               |                    |Играя, учить и учиться,    |
|                  |                                               |                    |играя,                     |
|                  |                                               |                    |Но, если с учебой сложить  |
|2. Игра «Кто      |Назвать темы или математические термины,       |Команды называют по |развлеченье,               |
|больше»           |которые вы узнали на уроках математики. За     |очереди.            |То праздником станет любое |
|( 5 мин)          |каждое, не повторяющееся у соперников название,|                    |ученье!                    |
|                  |1 балл.                                        |                    |Слайд № 4 Игра «Кто больше»|
|                  |                                               |                    |Назвать темы или           |
|3. Игра «Оживи    |                                               |Команды по очереди  |математические термины,    |
|пословицу» (8 мин)|Каждой команде достается по одной пословице,   |«оживляют»          |которые вы узнали на уроках|
|                  |текст которой содержит цифры или числа. Эту    |пословицы.          |математики                 |
|                  |пословицу необходимо «оживить», т.е. без слов, |                    |Слайд №5                   |
|                  |только мимикой, жестами изобразить ее так,     |                    |Игра «Оживи пословицу»     |
|                  |чтобы команда соперников догадалась, о какой   |                    |Пословица 1 команде        |
|                  |русской народной пословице идет речь. За       |                    |За одного битого двух      |
|                  |оригинальность, сообразительность до 5 баллов. |                    |небитых дают               |
|4. Кроссворд (5   |                                               |Учащиеся отгадывают |Пословица 2 команде        |
|мин)              |                                               |кроссворд.          |Конь о четырех ногах, да и |
|                  |Нужно вставить слова в кроссворд, чтобы        |Проверяют           |то спотыкается             |
|                  |прочитать слово в выделенном прямоугольнике. За|правильность        |Слайд №6                   |
|                  |правильно отгаданный кроссворд 5 баллов.       |заполнения          |                           |
|                  |                                               |кроссворда.         |Слайд №7                   |
|                  |                                               |                    |                           |
|5. Физкульминутка |                                               |Учащиеся выполняют  |                           |
|(3 мин)           |Встаньте. Улыбнитесь. Передайте товарищу       |физкульминутку.     |                           |
|                  |положительные эмоции, поделитесь капелькой     |                    |Слайд №8                   |
|                  |теплоты, добра.                                |                    |                           |
|                  |                                               |                    |                           |
|                  |                                               |                    |                           |
|                  |                                               |                    |                           |
|                  |                                               |                    |                           |
|6. Блиц – турнир  |                                               |Команды отвечают на |                           |
|( 5мин)           |Отвечает тот, кто первым поднимет руку. За     |вопросы.            |                           |
|                  |правильный ответ 1 балл.                       |                    |Слайд №9    Блиц-турнир    |
|                  |                                               |                    |1. Какое из чисел кратно 3:|
|                  |                                               |                    |1993 или 1992?    ( 1992)  |
|                  |                                               |                    |2. Наименьшее четное число.|
|                  |                                               |                    |(2)                        |
|                  |                                               |                    |3. Натуральное число,      |
|                  |                                               |                    |которое имеет более двух   |
|                  |                                               |                    |делителей, называется…..   |
|                  |                                               |                    |(составным)                |
|                  |                                               |                    |4. Пешеход прошел 8 км, что|
|                  |                                               |                    |составляет 40% всего пути. |
|                  |                                               |                    |Каков путь пешехода?     ( |
|                  |                                               |                    |20 км)                     |
|                  |                                               |                    |5. Назовите число          |
|                  |                                               |                    |противоположное числу 16.  |
|                  |                                               |                    |                           |
|                  |                                               |                    |(-16)                      |
|                  |                                               |                    |6. Число, показывающее     |
|                  |                                               |                    |положение точки на         |
|                  |                                               |                    |координатной прямой,       |
|                  |                                               |                    |называют….. этой точки.    |
|                  |                                               |                    |(координатой)              |
|7. Ребусы (5 мин) |                                               |Команды отгадывают  |7. Три в квадрате равно 9, |
|                  |Вместо многоточия подставить число прописью,   |ребусы.             |четыре в квадрате – 16. А  |
|                  |чтобы получилось слово. За каждое отгаданное   |                    |чему равен угол в квадрате?|
|                  |слово 1 балл.                                  |                    |( 900)                     |
|                  |                                               |                    |8. Решите уравнения: 1) у :|
|                  |                                               |                    |0 = 6;                     |
|8. Конкурс        |                                               |Капитаны каждой     |2) 6 : х = 6;  3) у : 6 =  |
|капитанов. (5мин) |                                               |команды по очереди  |6.                         |
|( дом. з.)        |Дайте определение данным понятиям. За          |дают определение    |                           |
|                  |оригинальность и сообразительность до 5 баллов.|понятиям.           |Слайд №10  Ребусы          |
|                  |                                               |                    |1. По… л;      2. И… рия;  |
|                  |                                               |                    |3. …..  я;   4. С……  ж;    |
|9. Рефлексия (3   |                                               |Ребята  на доске из |                           |
|мин)              |                                               |полосок             |5. Пи…       лет;          |
|                  |                                               |определенного цвета |6. …..  лб;                |
|                  |С какими цветами радуги ассоциируется данный   |составляют  радугу  |7. Сви…    .к;          8. |
|                  |урок? Почему?                                  |своего настроения.  |…   буна;                  |
|                  |Какие эпитеты можно подобрать к вашему         |Выставление оценок в|9. Ви…   на;          10.  |
|10. Подведение    |настроению после этого урока?                  |дневник             |Р…   а.                    |
|итогов урока,     |                                               |                    |Слайд № 11 Конкурс         |
|пожелания         |Наши соревнования подошли к концу.             |                    |капитанов                  |
|учащимся.(3 мин)  |Все ребята на уроке были активны, уважительно  |                    |Дайте определение данным   |
|                  |относились к ответам одноклассников, старались |                    |понятиям                   |
|                  |как можно больше заработать баллов для своей   |                    |1 команде      Квадратолуч |
|                  |команды.                                       |                    |2 команде                  |
|                  |Желаю вам цвести, расти,                       |                    |Кругоуравнение             |
|                  |Копить, крепить здоровье,                      |                    |                           |
|                  |Оно для дальнего пути-                         |                    |Слайд №12.                 |
|                  |Главнейшее условие.                            |                    |                           |
|                  |С. Маршак                                      |                    |                           |
|                  |                                               |                    |                           |
|                  |                                               |                    |                           |
|                  |                                               |                    |Слайд №13. Пожелания       |
|                  |                                               |                    |друзьям.                   |

Список литературы
     1. Выговская В.В.Поурочные разработки по математике: 6 класс.-
        М.:ВАКО,2008.


Урок литературного чтения 4 класс "Любимые книги"


title: 429 Too Many Requests

filepath: files/


title: Урок окружающего мира "Родина – что это значит" 2 класс

extracted_text:
Урок окружающего мира для учащихся 2 класса по программе «Начальная школа XXI века».
Тема: «Родина – что это значит?»

Разработала: учитель начальных классов
 Ажгалиева А.А.
Что мы Родиной зовём?
Край, где мы с тобой растём,
И берёзки, вдоль которых
Рядом с мамой мы идём.
Что мы Родиной зовём?
Солнце в небе голубом.
И душистый, золотистый
Хлеб за праздничным столом.
Что мы Родиной зовём?
Дом, где мы с тобой живём,
И скворцов весенних песни
За распахнутым окном.
Россия, Отечество, столица, президент, государственные символы,
 патриотизм.
Цель:Расширить представления о Родине.Познакомиться с государственными символами России.Формировать чувство любви к Родине.
Слова-синонимы

 Родина                родная страна
 Отечество          родная сторона
 Отчизна
Государственными символами страны являются:
ГЕРБ
ФЛАГ
ГИМН
Герб  России
У России величавой
На гербе орёл двуглавый,
Чтоб на запад на восток
Он смотреть бы сразу мог.
Сильный, мудрый он и гордый.
Он – России дух свободный.
Флаг России
1.Россия - священная наша держава,Россия - любимая наша страна.Могучая воля, великая слава -Твое  достоянье на  все  времена!Припев:Славься, Отечество наше свободное,Братских народов союз вековой,Предками данная мудрость народная!Славься, страна! Мы гордимся тобой!
2.От южных морей до полярного краяРаскинулись наши леса и поля.Одна ты на свете! Одна ты такая -Хранимая Богом родная земля!Припев:

3.Широкий простор для мечты и для жизниГрядущие нам открывают года.Нам силу дает наша верность Отчизне.Так было, так есть и так будет всегда!Припев:
Гимн
   России
Музыка - Георгия Александрова, новый текст - Сергея Михалкова.
Стелла «Красный-Кут»

 "В зеленом поле два золотых колоса накрест и поверх них - пониженный червленый (красный) тюльпан золотыми прожилками и тычинками и с серебряными черенком и пестиком. В вольной части - герб Саратовской области (три положенные в вилообразный крест, сообращенные серебряные стерляди в лазоревом поле)".

Герб   Краснокутского    района
Расцвели тюльпанчики –
Жёлтые стаканчики,
Жёлтые и красные,
Лепестки атласные!
Памятник Победы в г. Красный-Кут
              Место приземления Г.С.Титова
Рефлексия:
-Мне захотелось…
-У меня получилось…
-Я понял…
-Было интересно…
-Было трудно…


Урок литературного чтения 2 класс "Какова работа, такова награда"


title: Презентация "Детям - безопасное движение"

extracted_text:
 ДЕТЯМ – БЕЗОПАСНОЕ ДВИЖЕНИЕ
Почему мы выбрали эту тему?
Наша школа  находится
в двух зданиях.

Здание  школы находится по улице Ленина,
а здание интерната
по улице Первомайской.
Безопасный маршрут следования
из школы  до здания интерната.
Оживленный  участок дороги
на перекрестке улиц Первомайская
и Ленина возле магазина «Мастерок».
Изучение плана дорожной безопасности и плана-схемы безопасного движения учащихся и школы
Интенсивность  движения
транспорта и пешеходов на перекрестке улиц Первомайская и Ленина,
возле здания интернат
За  1 час по дороге проезжает около
280 автомобилей
и  проходит
268 человек.

АНКЕТИРОВАНИЕ
Часто ли вам приходиться переходить дорогу
на перекрестке улиц Первомайская и Ленина возле
 здания интерната?
«Да»         «Нет»
2.  Считаете ли вы движение на перекрестке данных улиц  интенсивным?
«Да»         «Нет»
3. Считаете ли вы пересечение улиц Первомайская и Ленина возле магазина «Мастерок» опасным?
   «Да»         «Нет»
4. Считаете ли вы необходимым установление пешеходного перехода или дорожного знака «Осторожно дети»   на перекрестке улиц
        Первомайская и Ленина?

АНКЕТИРОВАНИЕ
Приняло участие -  94 человека.

Цель проекта: привлечение внимания общественности и органов местного самоуправления к   проблеме  отсутствия специализированных средств для перехода дороги на  перекрестке улиц Первомайская и   Ленина  в районе магазина «Мастерок» (через  акции, блиц - опросы).
Задачи:
1. Повторить правила дорожного движения.
2. Разработать и провести акцию    «Водитель! Будь внимателен!»,   по привлечению участников дорожного движения к соблюдению правил ПДД.
3. Ходатайствовать перед главой администрации города об установке дорожного
знака  «Осторожно дети!» или пешеходного
перехода  на данном  участке дороги.
Швейцария
Внимание! Ты проезжаешь рядом с моей школой

Школа. Замедлить

Акция  «Водитель! Будь внимателен!»

Встреча  с главой   администрации г. Нолинска  Успенской Еленой Игоревной


title: Задания для самостоятельной работы учащихся 6 класса по биологии по теме "Голосеменные"

extracted_text:
Задания для самостоятельной работы учащихся 6 класса по теме «Голосеменные»
Задание 1. Повторение. Выполните тестовое задание:
1.Водоросли поглощают воду или минеральные вещества:
   а) ризоидами;   б) листьями;   в) корнями;   г) всем телом.
2.Мхи относят к высшим растениям потому, что у них есть:
   а) ризоиды;   б) хлорофилл;   в) органы растения.
3.Мхи отличаются от многоклеточных водорослей тем, что у них есть:
   а) ризоиды;     б) стебли и листья;     в) хлорофилл.
4.В торфе хорошо сохраняется остатки растений потому, что в торфяном пласте:
   а) много кислорода;    б) нет бактерий;    в) мало кислорода.
5.Фотосинтезирующий аппарат водорослей называется:
   а) хлоропластом;  б) хлорофиллом;  в) хроматофором.
6.Органоидом, реагирующим на свет, у хлореллы является:
     а) жгутик;   б) глазок;    в) ядро.
Задание 2.      Расположите по мере усложнения. Название группы наиболее сложно устроенных растений – тема урока, запишите тему урока в тетрадь:
Мхи
Голосеменные
Папоротникообразные
Водоросли
Задание 3. Распределите систематические группы растений в соответствии с их названиями, запишите в тетрадь:
Задание 4. «Общая характеристика голосеменных». Вставь пропущенные слова, запиши в тетрадь
Голосеменные – деревья, реже ………….
Листья игольчатые, слегка уплощённые (……..) или чешуевидные.
Вечнозелёные растения.
Не образуют ……………….
…………..опыляемые
Оплодотворение происходит …………………… воды.
Мужские гаметы – ………………………..
Размножение посредством ………………
Предками являются …………
Задание 5. Отгадайте название 2 растений, произрастающих на территории Кемеровской области, относящхся к отделу Голосеменные. Выберите буквы, обозначающие верные характеристики голосеменных, составьте из букв слова-ответы в тетрадь.
     Подсказки: 1 слово: Основной представитель темнохвойной тайги, заменяет новогоднюю елку на Новый год
Слово: Название растения совпадает с позывным Юрия Гагарина, о нем говорят «стоит, словно боярин в меховой шубе»
 Задание 6. Многообразие Голосеменных. Перенесите схему в тетрадь, заполните схему:

Список использованных источников
Биология [Текст] : 6 класс: учебник для уч-ся общеобразоват. учреждений / И. Н. Пономарёва,  О. А. Корнилова, В. С. Кучменко; под ред. И. Н. Пономаревой. – М. : Вентана-Граф, 2013. – 192 с.
Соловьев, Л. Книга о природе Кузбасса: для младших школьников и их родителей: учебное издание [Текст] / Л. Соловьев. - Кемерово : 2008. – 405 с.


Презентация "Публицистический стиль"