title: Исследовательская работа "Биологическая роль кальция и пути его восполнения в организме человека" 3 класс

extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия №19
                      имени Н.З. Поповичевой г.Липецка

   Биологическая роль кальция и пути его восполнения в организме человека
                          исследовательский проект

                                                  Выполнил: Меренков Михаил,
                                                            ученик 3Б класса

                                                    Руководитель проекта:
                                                                    Митина
                                Л.В., учитель
                                                                начальных
                                   классов

                                Липецк  2016

                                 Оглавление
1. Введение ………………………………………………………...стр.2
2. Основная часть………………………………………..…………стр.3
2.1. Роль кальция в организме…………………………………… стр.4
2.2. Причины и признаки недостатка кальция в организме…… стр.5
2.3.Продукты, негативно влияющие на усвоение кальция…….. стр.5
2.4. Продукты, содержащие кальций……………………………..стр.6
2.5. Кальций в молоке и кисломолочных продуктах…………… стр.6
2.6. Детские йогурты……………………………………………… стр.7
2.7. Практическая часть……………………………………………стр.8
3. Заключение…………………………………………………...… стр.10
4. Библиографический список………………………………….…стр.11
5. Приложения…………………………………………………......стр.12

                                  Введение

          В любом продовольственном магазине  можно встретить  отдел
детского питания. Конечно, маленькие дети отличаются от взрослых. Они
больше двигаются, быстрее растут, у них меняются и растут зубы. Для роста
им необходим кальций. Об этом мы слышим из рекламы продуктов и лекарств по
телевизору, от детских врачей. Какие продукты богаты кальцием? Какие
полезны детям? Особенно много в магазине на полках детского питания
молочных продуктов. На упаковках яркие надписи о пользе этих продуктов, об
их незаменимости для детей. Чем же так полезны молочные продукты? Нужны ли
они подросткам? Ведь подростки тоже активно растут. В магазинах огромный
выбор молока, сметаны, кефира, творога. Какую пользу приносят эти продукты
людям? А взрослым и пожилым людям тоже необходимы молочные продукты или
можно обойтись витаминами?
Чтобы ответить на эти вопросы надо узнать о потребности в кальции человека
и источниках его пополнения.
         Цель проекта – изучить необходимость кальция для человека и его
наличие в продуктах питания.
         Задачи: 1. Определить значение кальция для живого организма.
                        2. Выявить причины недостатка кальция у людей.
                        3. Предложить пути восполнения кальция в организме.
         Гипотеза – Действительно ли употребление молочных продуктов (как
советуют врачи и реклама) способствует поддержанию необходимого количества
кальция в организме.

                          Роль кальция в организме
        Кальций – самый распространенный в организме человека минерал.
Почти 99% всего кальция в организме содержится в зубах и костях и только 1%
– в мягких тканях и крови. Для нормальной жизнедеятельности организма
уровень концентрации этого минерала в крови и внеклеточных жидкостях
должен быть постоянным. Физиологические функции кальция просто необходимы
для выживания организма. Пользу, которую приносит кальций организму
человека, невозможно переоценить:
    • Он выступает в роли главного строительного материала для формирования
      скелета. Детям он необходим для роста и развития здоровых костей и
      зубов, а взрослых спасает от ломкости и хрупкости твердых тканей
      организма (костей, зубов, ногтей).
    • Кальций – необходимая составляющая здоровой сердечнососудистой
      системы. Этот минерал помогает поддерживать правильный ритм
      сердцебиения, обеспечивает хорошую свертываемость крови, способствует
      снижению артериального давления и уровня вредного холестерина.
    • Кальций поддерживает все обменные процессы в организме и нормальное
      функционирование ряда эндокринных желез.
    • Заслуга кальция в организме человека заключается также в правильном
      функционировании нервной системы – он питает нервные клетки и помогает
      импульсам проходить по ним, защищает от стресса.
    • Достаточное наличие кальция в организме обеспечивает человеку хорошее
      состояние кожи, волос и ногтей.
    • Кальций способствует укреплению мембран  клеток. Это снижает
      выраженность аллергических реакций при бронхиальной астме, поллинозе,
      дерматите, аллергических сыпях, отёке Квинке.
    •  Кальций обеспечивает клеточный и гуморальный иммунитет, усиливает
      сопротивляемость инфекциям.
      Приложение 1
              Причины и признаки недостатка кальция в организме
          Несмотря на то, что запасы кальция в организме каждый день
пополняются, одновременно происходит и его ежедневная потеря с потом, мочой
и калом. Если кальций с пищей поступает в недостаточном количестве,
организм начинает брать его из твердых тканей, что на начальном этапе
безопасно. Если же его дефицит сохраняется в течение длительного времени,
это может привести к серьезным проблемам. Недостаток кальция в организме
приведет к появлению таких симптомов:
    • повышенной нервной возбудимости, раздражительности, бессоннице;
    • повышенному артериальному давлению;
    • учащенному сердцебиению;
    • онемению и чувству покалывания в руках и ногах, нервным тикам и
      судорогам;
    • ухудшению переносимости боли, болезненности десен, боли в суставах;
    • хрупкости ногтей;
    • разрушению зубов;
    • прекращению роста;
       Но иногда, несмотря на употребление кальция в больших количествах,
наблюдается его дефицит. Это связано с тем, что кальций в продуктах питания
хорошо усваивается только совместно с некоторыми веществами. Отлично
усвоится кальций, если вместе с ним принимать аскорбиновую, лимонную
кислоту или кисломолочные продукты. Также благоприятно действует наличие в
пище витамина Д.  Для успешного усвоения кальция необходимы магний, фосфор,
железо, йод.
Однако есть вещества, которые негативно влияют на его усвоение.
              Продукты, негативно влияющие на усвоение кальция
         При повышенном содержании соли в пище кальций будет выводиться с
организма, даже, если съедать много продуктов, богатых кальцием. То же
происходит при употреблении большого количества пищи, содержащей белок:
мяса, рыбы, домашней птицы, гороха, бобов. Но это не значит, что нужно
исключить из рациона белковую пищу. В небольших количествах белок повышает
усвоение кальция. Так же  переизбыток и недостаток жира способен замедлить
усвоение кальция. Грубоволокнистая пища, содержащая клетчатку, необходима
организму. Но при ее избытке понижается всасывание кальция в кишечнике.
        Негативно влияет на усвояемость кальция чрезмерное употребление
кофе, какао, кока-колы, сладких газированных и алкогольных напитков, а
также курение. Аналогичный результат наблюдается при потреблении   конфет и
других сладостей.

                        Продукты, содержащие кальций

         В аптеках продается множество препаратов, содержащих кальций, но
следует помнить, что этот кальций усваивается организмом намного хуже, чем
содержащийся в натуральных продуктах питания.
         Многие люди думают, что кальций содержится исключительно в
продуктах животного происхождения, но это не так. Более того, среди
растительных продуктов встречаются такие, которые по содержанию этого
минерала уверенно лидируют. К примеру, 100 г мака содержат почти 1,5 г
кальция, 100 г кунжута – 800 мг, 100 г миндаля – 250 мг, а в 100 мл молока
его не более 120 мг. Яичная скорлупа содержит 90% легко усвояемого кальция
и является еще одним богатым источником этого минерала.
          Удовлетворить потребность организма в кальции только за счет этих
продуктов будет весьма проблематично, но они станут полезной добавкой к
вашему ежедневному рациону и позволят заметно увеличить поступление этого
минерала в организм.
Приложение 2
                 Кальций в молоке и кисломолочных продуктах
            Молоко и кисломолочные продукты остаются главным источником
естественного поступления кальция в организм. И это несмотря на то, что
молоко находится далеко не на первых местах в списке кальцийсодержащих
продуктов. Молоко и молочные продукты большинству людей можно употреблять
практически без ограничений, за счет чего они и поставляют организму до 55%
от дневной нормы кальция. Надо учитывать какие продукты и как следует
употреблять. Если пол-литра молока выпить за один присест, оно усвоится
хуже, чем если бы это количество молока выпили за несколько раз. Больше
всего кальция содержится в сливочном масле и сырах. Творог не самый богатый
на кальций,  дело в том, что «львиная доля» кальция содержится в молочной
сыворотке, поэтому в твороге, если он изготовлен из чистого молока, кальция
несколько меньше, чем в исходном продукте – в среднем 80мг на 100г.

Приложение 3
                               Детские йогурты
           Современные мамы доверяют йогуртам - производители сулят, что
там необходимый для костей кальций, витамины и вообще масса всего
полезного! Так ли это, решил проверить Росконтроль. На экспертизу
отправились йогурты для детей пяти самых распространенных торговых марок -
«Агуша», «Тёма», «Растишка», «Здрайверы» и «Эрмик». В лаборатории провели
очень подробный анализ - по 30 самым важным показателям безопасности и
качества.
             В йогуртах нет ни антибиотиков, ни консервантов, ни
растительных жиров.
Опасные и условно-патогенные микробы (золотистый стафилококк и бактерии
группы кишечной палочки) отсутствуют. В йогуртах «Здрайверы» и «Растишка
питьевой» сахара оказалось 10%. (при норме 7-8%)Чуть меньше (6-7%) в
питьевых йогуртах «для маленьких» - «Агуша» и «Тёма». Но если считать
количество сахара на упаковку, то «Агуша» и «Тёма» выбиваются в лидеры -
только представьте, в одной баночке по 3 кусочка сахара! Это половина
суточной нормы сахара для восьмимесячного ребенка. О пользе такого продукта
говорить не приходится.
           Да и кальция оказалось вовсе не так много, как обещано
производителями. В натуральном, не обогащенном йогурте должно быть 110-125
мг кальция на 100 г продукта.
Производители стараются - на упаковке обещают, что в их йогуртах кальция
много: по 135 мг кальция в «Тёме» и «Эрмике», 240 мг полезного
микроэлемента - в «Растишке». Но по итогам проверки в лаборатории данные
получились другие - в 2-3 раза меньше, чем обещано.
            Считается, что готовить йогурт, особенно для детей-аллергиков,
лучше всего самим: он будет натуральный, без сахара и консервантов. И можно
самим в любой пропорции добавлять свежие фрукты или ягоды. Сейчас масса
недорогих йогуртниц, отличных заквасок для любых кисломолочных продуктов,
включая ацидофилин, который для аллергиков еще полезней.
Приложение 4
                             Практическая часть.
      Опыт 1. В 1 опыте мы посмотрим, что произойдет с костями, если из  них
удалить соединения кальция. Для этого мы берем куриные  косточки,   помещаем
в банку и заливаем небольшим  количеством  уксуса.  Закрываем  банку  плотно
крышкой и оставляем на 7 дней.  За  это  время  соли  кальция  переходят  из
костей в раствор.
      Через  семь  дней  достаем   косточки  и  видим,  что  они  стали  как
"резиновые" - пружинят и разгибаются, если  их  согнуть  пальцем.  А  тонкую
косточку можно свернуть в колечко -  у  нее  соли  кальция  растворились  по
всему объему. У толстой кости середина осталась твердой.
      Вывод: кости без кальция  стали  гибкими  и  мягкими,  они  не  смогут
удерживать тело.
Кальций, содержащийся в костях, делает их крепкими и прочными.

      Опыт 2. Во 2 опыте мы посмотрим, что происходит с эмалью  зубов,  если
на нее подействовать кислотой. Зубы  покрыты  сверху  защитной  оболочкой  -
эмалью, так же как яйца скорлупой, состоящей из соединений кальция.  Возьмем
скорлупу яйца, растолчем в ступке и зальём уксусом.

       Скорлупа в банке с уксусом пузырится. Это уксус  растворяет  кальций,
из которого состоит  скорлупа.  Через  несколько  минут  скорлупа  полностью
растворится.
      Вывод: Эмаль  зубов  (как  яичная  скорлупа)  без  кальция  становится
мягкой.  А  под  действием  кислых  продуктов  и  бактерий,   вырабатывающих
кислоту, разрушается.

      Опыт 3.    В 3 опыте мы посмотрим, что происходит
      с эмалью зубов под действием газированных напитков.  Возьмем  скорлупу
яйца, растолчем в ступке и зальём газированным напитком «Лимонад».
       Скорлупа в банке с напитком не сильно пузырится. Кальций, из которого
состоит  скорлупа,  растворяет  лимонная  кислота.  Она  входит   в   состав
лимонада. Через некоторое время скорлупа полностью растворится.
       Вывод: Эмаль зубов (как яичная скорлупа) под действием  кислых  соков
(в составе лимонная кислота) и газированных напитков быстро разрушается.
                                 Заключение
        За время выполнения работы я понял, что кальций очень важный для
организма минерал. От его количества зависит развитие детского организма.
Любимые детьми газированные напитки и конфеты уменьшают количество кальция
в организме и разрушают зубы.
        Можно ли компенсировать недостаток кальция в организме с помощью
пищевых продуктов, таких как молоко, кефир, творог, яйца и других,
традиционно считающихся богатых кальцием? Разумеется, для людей, чья
потребность в этом веществе высока – детей, беременных и кормящих женщин,
пожилых людей - подобная диета будет полезна. Только не надо увлекаться
сладкими и яркими йогуртами.
            Кроме этого, достойная профилактика возникновения дефицита
кальция – достаточное пребывание на солнце, регулярные занятия физическими
упражнениями на свежем воздухе и разнообразное правильное питание.

Литература
   1. Болушевский С.В. Самая полная энциклопедия научных опытов-
      М.:Эксмо,2014.-288с
   2. Буслаева Г.Н. Значение кальция для организма и влияние питания на его
      метаболизм // Сonsilium Medicum . Приложение № 3 (Педиатрия). — 2009.
      — С. 4-6.
   3. Лифляндский В. Г. Витамины и минералы – Москва: Олма Медиа Групп, 2010
      .– 640с
   4. https://roscontrol.com/
   5. http://moe-zdorove.ru/
   6. http://immunebody.ru/vitaminy/kalziy-v-produktah-pitania.html
   7. http://pohudanie.net/pitanie/soderzhanie-kaltsiya-v-produktakh-
      pitaniya-i-ego-polza-dlya-organizma.php

Приложение 1
Для профилактики симптомов нехватки кальция, диетологи рекомендуют
придерживаться следующих уровней потребления минерала:
0-6 месяцев: 200 мг
6-12 месяцев: 260 мг
1-3 лет: 700 мг
4-8 лет: 1000 мг
9-13 лет: 1300 мг
14-18 лет: 1300 мг
19-30 лет: 1000 мг
31-50 лет: 1000 мг
51-70 лет (мужчины): 1000 мг
51-70 лет (женщины): 1200 мг
70 + лет: 1200 мг
Беременные и кормящие женщины (моложе 18 лет): 1300 мг
Беременные и кормящие женщины (старше 18 лет): 1000 мг
Приложение 2
Содержание кальция в 100г различных продуктов
|Название продукта                   |Количество в 100г (мг)   |
|Кунжут                              |1150                     |
|Орехи лесные (фундук)               |290                      |
|Миндаль                             |254                      |
|Курага                              |170                      |
|Семена подсолнечника                |100                      |
|Орехи грецкие                       |83                       |
|Арахис                              |70                       |
|Семена тыквы                        |60                       |
|Изюм                                |56                       |
|Соя, бобы                           |257                      |
|Листовая капуста                    |212                      |
|Зеленая капуста                     |210                      |
|Петрушка                            |190                      |
|Фасоль                              |105                      |
|Шпинат                              |87                       |
|Сельдерей                           |70                       |
|Зеленый лук                         |60                       |
|Морковь                             |40                       |
|Салат                               |20                       |
|Картофель                           |14                       |

Приложение 3

Содержание кальция в молоке, твороге, сметане, кефире и сыре

|Из расчёта на 100 г продукта         |
|Молоко 3%                  |100 мг   |
|Молоко 1%                  |120 мг   |
|Йогурт натуральный         |120 мг   |
|Кефир                      |120 мг   |
|Сметана                    |100 мг   |
|Творог                     |95 мг    |
|Твёрдые сорта сыра         |600-900  |
|                           |мг       |

                                Приложение 4
                        Что есть вкусного и странного
|Йогурт            |Полезные бактерии|Сахар, в |Кальций |Белок, в|Краситель|
|                  |                 |одной    |на 100 г|%       |черная   |
|                  |                 |упаковке |*       |        |морковь  |
|«Агуша» яблоко -  |молочнокислые    |13,6 г   |45 мг   |3,2%    |нет      |
|груша с 8 месяцев |бактерии,        |         |        |        |         |
|                  |бифидобактерии   |         |        |        |         |
|«Здрайверы»-клубни|молочнокислые    |8,67 г   |49 мг   |3%      |нет      |
|ка-малина с 3 лет |бактерии,        |         |        |        |         |
|                  |бифидобактерии   |         |        |        |         |
|«Тёма»-банан-земля|молочнокислые    |12,18 г  |57 мг   |3,3%    |да       |
|ника с 8 месяцев  |бактерии         |         |        |        |         |
|«Растишка»-земляни|молочнокислые    |9,09 г   |94 мг   |2,9%    |да       |
|ка питьевой с 3   |бактерии         |         |        |        |         |
|лет               |                 |         |        |        |         |
|Ehrmann           |нет              |9,9 г    |80 мг   |2,8%    |нет      |
|«Эрмик»-клубника с|                 |         |        |        |         |
|3 лет             |                 |         |        |        |         |
|«Растишка»-клубник|молочнокислые    |7,26 г   |83 мг   |3,9%    |да       |
|а с 3 лет         |бактерии         |         |        |        |         |

*В натуральном, не обогащенном йогурте должно быть 110-125 мг кальция на
100 г продукта


Презентация "Старинная русская азбука"


title: Мастер-класс "Когда мы станем взрослыми" 1 класс

extracted_text:
Добрый день, ребята и гости. Мы рады приветствовать Вас на нашем уроке.
    ✓  приветствие
    •  Мы  вместе  с  нашими  гостями  отправимся  на   наше   увлекательное
      путешествие, но все ли готово к нашему путешествию? Ручки?  Карандаши?
      Ластик? Отвага? Храбрость? Дружелюбие? Успех?
    • Так вы готовы? В путь!
    • Сегодня мы с вами отправимся  в  путешествие  по  волшебной  стране  и
      посетим интереснейший город под загадочным названием «Когда мы  станем
      взрослыми».
    ✓ Если ответить правильно мы попадем в этот город
    • Как же вы понимаете название этого города?
    • Как вы думаете, это предложение с законченной мыслью?
    • Что может быть, когда мы станем взрослыми?
    • Конечно же, мы начнем работать.
    ✓  открылись
    • Как мы знаем на свете существует разные виды работы…но одним словом ее
      можно назвать…профессия.
    ✓ Встреча с героем. Загадки.
    • Какие же виды профессий мы знаем?
    ✓  Встреча с героем. Сопоставить.
    •  Профессия – подобрать орудия из перечисленных
    ✓  Встреча с героем. Физкультминутка.
    •  Те кто…
У кого черные глаза Любители природы Кто любит рисовать Кто умеет  играть  в
шашки
    ✓ Встреча с героем. Доскажи словечко.
Трактор водит -…(тракторист)
Электричку - …(машинист)
Стены выкрасил - …(маляр)
Доску выстругал -…(столяр)
В доме свет провёл -…(монтёр)
В шахте трудится -…(шахтёр)
В жаркой кузнице -…(кузнец)
Кто всё знает -…( молодец)!
    ✓ Встреча с героем. «кем я хочу стать»
    •  Рисование.
    ✓ Итог урока. Медали
    • Тысячи тропок готовит судьба.
Сотни загадок в запасе хранит.
Какой она будет - тропинка твоя,
Это тебе доказать предстоит.
Будешь ли ты водить корабли,
Или секреты веков узнавать,
Построишь ли мост от Луны до Земли,
Может, ты станешь железо ковать
Вырастешь клоуном - самым смешным -
И улыбками мир расцветет.
Клоуны тоже на свете нужны-
Они отправляют наши души в полет.
Выбрать какую тропинку себе -
Не узнаешь пока, не откроется дверь.
Человеком старайся пройти по тропе,
Поверь в свои силы, в победу поверь.


title: Конспект урока  "Лесные опасности. Как нужно купаться?" 2 класс

extracted_text:
[pic]Тема урока: Лесные опасности. Как нужно купаться?  (Слайд)
Цели урока: выяснить, какие опасности могут подстерегать нас в лесу и на
водоёме; закрепить понятия «съедобные» и «несъедобные» грибы и ягоды;
научить детей правилам поведения, если рядом летают жалящие насекомые
(пчёлы, осы, шмели, шершни); составить памятку «Как нужно купаться?»;
воспитывать бережное отношение к своему здоровью. (Слайд)
      План урока:
1.Организация класса к уроку.
2.Проверка домашнего задания.
3.Как готовиться к лесной прогулке.
4.Физкультминутка.
5.Лесные опасности.
6.Опасные насекомые.
7.Физкультминутка.
8. Как нужно купаться?
9.Закрепление изученного.
10.Итог урока.
11.Домашнее задание.
                                                           Ход урока.
1.Организация класса к уроку.
2. Проверка домашнего задания.
    Предлагаю всем загадки.
    Отвечайте по порядку.
    Кто ответит лучше всех
    Ждёт, конечно же, успех!
(Учитель читает загадки. Дети называют отгадки и рассказывают правила
безопасности, которые нужно соблюдать.)
                           Я из дома на порог
                           Лишь один шагнул шажок,
                           Дверь закрылась за спиной,
                           Нет пути передо мной.
                           Я и дома – и не дома,
                           Между небом и землёй.
                           Отгадайте-ка, друзья,
                           Где же я?                        (Балкон)

                            Межи деревянные,
                            А поля стеклянные.           (Окна)

       (Дети рассказывают, что нельзя высовываться из окна, сидеть на
подоконниках, свешиваться с балкона.)
                            Кто по проводам
                            В дом приходит к нам?
                            По ночам, когда темно,
                            Освещает дом оно.
(Электричество)

                            Дом на ножках,
                            Посреди окошка.
                            Засветится окно –
                            Появиться кино.                  (Телевизор)

                           А загудит его мотор –
                           Глотает он и пыли, и сор.         (Пылесос)

                           После стирки у простынки
                           Он разгладит все морщинки.
                           Только ты его не тронь,
                           Он горячий, как огонь.                  (Утюг)

    (Ученики рассказывают правила пользования электрическими приборами,
выключателями, розетками: нельзя трогать мокрыми руками, и прикасаться к
оголённым проводам… Рассказывают и объясняют правила, которые нужно
соблюдать, чтобы предотвратить пожар, вспоминают, как нужно себя вести,
если пожар всё-таки возник.)
         (Слайд)
3. Как готовиться к лесной прогулке. (Слайд)
                     Вспомним солнечное лето,
                     Вспомним летнюю пору!

- Как вы отдыхаете летом?
- Давайте представим, что сейчас лето, август месяц. Мы с вами отправимся
на прогулку в лес на несколько часов. Как же нам подготовиться к такому
путешествию? (Продумать продукты, медикаменты, одежду.)

(Ученики делятся на две группы по рядам.)
           Задание для 1 группы.
   Записать на листе бумаги названия продуктов питания, которые необходимо
взять с собой.
           Задание для 2 группы.
 Из представленных медикаментов выбрать те, которые могут понадобиться на
прогулке.

   (Заслушиваются выступления групп.)
  В процессе обсуждения формулируется вывод: «Раз мы идём в лес на
несколько часов, мы не будем разводить костёр и готовить еду. Значит нужно
взять небольшое количество продуктов, которые за это время не испортятся:
хлеб, сыр, варёные яйца,  варёный картофель, мытые свежие овощи (помидоры,
огурцы) и фрукты (яблоки), чай в термосе или сок в пластмассовой бутылке.»

- А вы знаете, что лучше всего утоляет жажду? («Кока-кола», «Спрайт»,
«Фанта»).
- Люди давно заметили, что лучше всего утоляет жажду чай. Причём не
обычный, а зелёный. А ещё минеральные воды. Напитки же вроде «Кока-колы»,
«Спрайта», «Фанты» содержат много сахара и красителей, и поэтому жажду
утоляют плохо.
    По результатам выступления второй группы делается вывод:
«Из медикаментов нужно взять вату, бинт, перекись водорода или спирт, йод
или «зелёнку», бактерицидный лейкопластырь. Необходимые таблетки (взрослые
подберут их сами), мыло, чистую воду в пластмассовой бутылке, чистый
носовой платок, иголки или булавки.»
   Во время прогулки кому-то может понадобиться медицинская помощь. Нужно
знать и уметь, как помочь себе или другому человеку в беде.
   - Как нужно обрабатывать ссадины и вынимать занозы?
   (Учитель комментирует и показывает:
   1. Чтобы обрабатывать ссадину, ранку сначала надо промыть водой с мылом,
      протереть спиртом или перекисью водорода. Потом края ранки смазать
      «зелёнкой» или йодом. А чтобы в ранку не попала грязь, её надо
      заклеить бактерицидным пластырем.
   2.  Заноза – это такая маленькая щепочка, которая попала под кожу. Её
      можно вытащить пинцетом или иголкой. Перед тем как её вынуть, пинцет
      или иголку необходимо промыть спиртом. Затем осторожно вынуть занозу
      пинцетом. Ранку протереть спиртом или смазать «зелёнкой».)
   3. – Как нужно одеваться на прогулку в лес?
   (Одеться надо удобно: хлопчатобумажная футболка с длинным рукавом и
   спортивные брюки. На ноги – носки и удобную обувь: кроссовки или кеды; на
   голову – панамку или бейсболку. Взять с собой лёгкую куртку без подкладки
   или ветровку.)
 - Как же мы понесём все эти вещи и предметы?
 - Что удобно взять с собой на прогулку: сумку, пакет или рюкзак? Почему?
(Рюкзак носится на спине, поэтому руки свободны; он тщательно завязывается
и застёгивается, изготовлен из специального плотного материала.)
   4. Физкультминутка.  (Слайд)
   - Ну что, готовы? Отправляемся в путь!
     Мы входим с вами в лес.
   (Дети маршируют на месте)
     Сколько здесь вокруг чудес!
   (Удивились, развели руками)
      Посмотрели вправо, влево
   (Наклоны вправо, влево)
       Наклонились, и присели
   (Наклон вниз, приседание)
       Заниматься тихо сели.
   (Ученики садятся на место)
   5. Лесные опасности.
   - Что удивительного можно увидеть в лесу?
   - А знаете ли вы, какие лесные ягоды можно есть, а какие нельзя; что в
   лесу есть растения, которые лечат людей; какие грибы съедобные, а какие
   нет?
   (Слайд)
   Бледная поганка.
   Один из главных признаков бледной поганки – чехольчик на нижней части
   ножки. Цвет шляпки у бледной поганки белый или зеленоватый, жёлтый ил
   оливковый. И если человек съест их, у него наступает тяжёлое отравление,
   иногда и смерть.
   Мухомор.
   Мухомор очень красив. Он высоко над землёй поднимает свою красную шляпку
   на белой ножке. К старости шляпка гриба загибается по краям и становится
   похожей на блюдце, в ней скапливается дождевая вода, которая смешивается
   с ядовитым соком гриба. Если муха или другое насекомое прикоснётся к этой
   «воде», она погибает. Наверное, поэтому и назвали этот гриб мухомором
   (мухо - мор). Исследования учёных подтвердили, что в мухоморе содержится
   яд, опасный для насекомых. Но, к сожалению, не только для насекомых.
   Волчье лыко.
   Это красивое, но очень опасное растение. Сок волчьего лыка содержит яд –
   дафнин. Если он попадёт на кожу, вызывает сильное раздражение. Особенно
   опасно, если сок волчьего лыка попадёт в глаза.
     Вороний глаз.
   Если раздвинуть траву, можно увидеть четыре широких длинных листочка, а
   между ними – круглую чёрную ягоду. Она напоминает чей-то глаз. Ягода эта
   – красивая. Но не бери её в рот – она ядовита.
   -А какие полезные растения, которые можно увидеть в лесу, вы знаете?
    (Слайд. Съедобные (полезные) растения…)
   - Какие съедобные грибы вы знаете?
   (Слайд. Съедобные грибы.)
   - А сейчас посмотрите, перед вами несъедобные или опасные растения.
   (Слайд)
   Вывод: «Находясь в лесу, не срывай и не бери в рот незнакомые растения:
   травы, ягоды и грибы. Если во время привала ты собираешься подкрепиться
   едой, вымой руки чистой водой с мылом, вытри их чистым носовым платком.»
   6. Опасные насекомые.
   Что такое лето?
   Это – море света!
   Если солнце- зной и сушь,
   Если дождик – звонкий душ.
   Скрип сверчков
   И щебет птичий
   Носит ветер смоляной.
   В травах – пчёлы хороводом:
   Всё цветёт и пахнет мёдом.
   - Каких ещё насекомых вы можете увидеть на лесных полянах?
   - Некоторых насекомых называют «жалящими насекомыми». Почему? (У них есть
   жало. Они могут ужалить.)
   (Слайд. Опасные насекомые.)
   - К жалящим насекомым можно отнести…
   - Обычно эти насекомые просто так не нападают на человека. Они кусаются
   или жалят для самозащиты. Как защитить себя от укуса жалящего насекомого?

   (Слайд.)
   - Что же делать, если вас всё-таки укусило насекомое?
   (При укусе насекомого надо в первую очередь удалить жало. Ранку надо
   промыть слабым раствором марганцовки или перекисью водорода. Чтобы
   уменьшить боль и замедлить всасывание яда, на место укуса следует
   положить что-нибудь холодное, например, носовой платок, смоченный в
   холодной воде. Если укус насекомого пришёлся в губу или веко, надо
   немедленно обратиться к врачу.)
   На опушке посидели,
   Всё вокруг мы посмотрели,
   Отправляемся вперёд –
   Нас дорога вдаль зовёт.
   7. Физкультминутка.
   Мы шагаем, мы шагаем.
   Руки выше поднимаем,
   Голову не опускаем,
   Дышим ровно, глубоко.
   (Ходьба на месте)
   Вдруг мы видим: из куста
   Выпал птенчик из гнезда.
   (Наклон вперёд,
   руками коснуться пола)
   Тихо птенчика берём
   И назад его кладём.
   (Выпрямиться, поднять руки вверх)
   Впереди из-за куста
   Смотрит хитрая лиса.
   Мы лисицу обхитрим,
   На носочках побежим.
   (Бег на носочках)
   На полянку мы выходим
   Много ягод там находим.
   Земляника так видна!
   Мы едим её с куста.
   (Наклоны вперёд в движении)
   8. Как нужно купаться?
   - Вот мы и вышли к реке.
   (Слайд)
   -Как приятно в летний полдень искупаться в речке! А чем может быть опасна
   вода?
   - Давайте рассмотрим рисунки и найдём опасные для человека ситуации.
   (Мальчик заплыл за буйки; мальчики толкаются в воде;  малыши без
   присмотра взрослых подсели к самой кромке воды,…)
   - Как нужно вести себя на водоёме, чтобы не случилась беда? (Ученики
   коллективно составляют памятку.)
   (Слайд)
   9. Рефлексия.
   - Вот и подошла к концу наша прогулка. Я думаю, что вы узнали для себя
   что-то новое и интересное.
   - Давайте проверим, что вы запомнили.
   -Назовите съедобные лесные ягоды. (Земляника, малина и …)
   - Назовите ядовитые (несъедобные) лесные ягоды. ( Волчье лыко, вороний
   глаз.)
   - Назовите жалящих насекомых.( Пчела, оса, шершень, шмель.)
   - Как предотвратить укус жалящего насекомого.
   - Какие правила безопасности нужно соблюдать во время купания?
   10. Итог урока.
   11.Домашнее задание.
   1) Прочитать текст в  учебнике на с. 32 – 35; знать все изученные
   правила;
   2) Повторить темы «Домашние опасности», «Пожар!».

   Ложные опята.
   Двойники есть и у опят. Они ядовиты. Ложноопёнок кирпично-красный. Мякоть
   у него желтоватая, с неприятным запахом.
   Ландыш.
   Цветки ландыша опыляют пчёлы и шмели. Плод – круглая оранжево-красная
   ягода. Всё растение ландыша ядовито, но препараты из его листьев,
   цветков, семян – лекарственные средства, которые укрепляют и улучшают
   работу сердца.


title: Технологическая карта урока "Сатирические образы человека" 6 класс

extracted_text:
Технологическая карта урока №23
Предмет: изобразительное  искусство
Класс: 6
дата__27.02.________


title: Тест "Россия на карте" 2 класс

extracted_text:
РОССИЯ
на карте
Окружающий мир  2 класс
УМК «Школа России»
 Работу выполнила:
учитель начальных классов
МОУ СОШ №1 г. Камешково
 Курова  Татьяна Владимировна
Тест №51
Все вопросы и задания разделены на три уровня сложности: уровень А – базовый, уровень В – средней сложности, уровень С – повышенной сложности. Задания уровней А и В предполагают один верный ответ, в заданиях уровня С может быть как один, так и несколько правильных ответов.
  Рекомендации по оцениванию результатов:
Каждое верно выполненное задание
уровня А оценивается в 1 балл,
уровня В – в 2 балла,
уровня С – в 3 балла.
80 – 100% - оценка «5»;
60 – 80%  -  оценка «4»;
40 – 60%  -  оценка «3»;
0   -  40%  - оценка «2».
3. Енисей
А1
Укажи самую крупную реку России.

1. Дон
2. Лена
4. Волга
3. Алтай
А2
 Какие горы разделяют Восточно-Европейскую и Западно-Сибирскую равнины?

1. Кавказ
4. Саяны
2. Уральские
А3
  Где растут таёжные леса?

1. на Камчатке
4. у Баренцева моря
 2. у Чёрного моря
 3. в Западной Сибири
А4
 Какое море самое тёплое?

1.  Балтийское
 2. Баренцево
 3. Охотское
4. Чёрное
  Какой равнины нет на карте нашей страны?
В1
Восточно-Европейской
Западно-Сибирской
Балтийской
Среднесибирского плоскогорья
1
2
3
4
В2
 Где водятся белые медведи?

1.  на Кавказе
 3. на Дальнем Востоке
4. на Урале
 2. на Севере
2. Новая Земля
 С1
 Укажи названия полуостровов.

1.  Кольский
4. Сахалин
 3. Камчатка
Ключ к тесту:
http://static.panoramio.com/photos/large/52998720.jpg - Дон
http://zemlyanin.info/wp-content/uploads/2013/01/reka_Lena.jpg - Лена
http://uritsk.fotoplenka.users.photofile.ru/photo/uritsk.fotoplenka/140414133/148246427.jpg - Енисей
http://dic.academic.ru/pictures/wiki/files/86/Volga_Ulyanovsk-oliv.jpg - Волга
http://img-2003-11.photosight.ru/24/352367.jpg - Кавказ
http://snovadoma.ru/upload/images/uralmount06.jpg - Уральские горы
http://gorets-media.ru/uploads/images/vestisgor/2015/July/.thumbs/56918cbd68ecd241e52a87ea5131b531_1051_705_1.jpg - Алтай
http://www.fantasyway.ru/Images/Products/tourtype_12_Sayni_Kruiz_po_Eniseyu_156524.jpg - Саяны
http://ngorod.net/images/2014-07/kamchatka-9.jpg - Камчатка
http://stranasovetov.su/img/jpg/files/deti/razvlechenia/2012.07_04/9.jpg - у Черного моря
http://allphoto.in.ua/photo/15/es2146164.jpg - Западная Сибирь
http://img11.nnm.me/c/4/d/5/8/a34adf8c45aea6eca649fc255db.jpg - у Баренцева моря
http://megaribolov.ru/images/siteimage/opisanie_vodoemov/enciklopediya_morey/barentsevo_more/Barenstevo_more_photographiya_2.jpg  - Баренцево море
http://wallpapershome.ru/images/pages/ico_h/6192.jpg - Балтийское море
http://s1.fotokto.ru/photo/full/76/762200.jpg - Охотское море
http://www.allkrim.ru/images/498.jpg - Черное море
http://www.smileplanet.ru/upload/hl-photo/a86/8c2/severniy_ledovitiy_ocean%20_23.jpg - Север
http://danna.gorod.tomsk.ru/uploads/16875/1263608064/4ed5e692ada91dfdc42020024104d8ad.jpg - Дальний Восток
Ссылки на интернет-ресурсы
Ссылки на интернет-ресурсы
http://www.careerchangeformula.com/wp-content/uploads/2011/01/Photoxpress_5659840.jpg
 http://glava.kbr.ru/images/2015/01/fimg1955668_Flag_Rossii.jpg
http://lib.uni-dubna.ru/biblweb/images/exposition389.jpg
https://img-fotki.yandex.ru/get/5801/200418627.7e/0_1203f7_783b2182_orig.png
http://img-fotki.yandex.ru/get/6416/16969765.ab/0_6b422_3ad3c536_L.png

Шаблон выполнен
учителем иностранного языка
МОУ СОШ №1 г. Камешково
Шахториной О. В.
http://avivas.ru/img/topic/1470/2.jpg - белый медведь
http://const16.solinepro.ru/garagashyan/upload/images/d70ccaa0d8294bd2afc08e7d98a15cee.jpg - Кольский полуостров
https://geographyofrussia.com/wp-content/uploads/2014/12/325.jpg - Новая Земля
https://geographyofrussia.com/wp-content/uploads/2014/12/270-271.jpg - Камчатка
https://geographyofrussia.com/wp-content/uploads/2015/01/289_1.jpg - Сахалин
Литература:
Контрольно-измерительные материалы. Окружающий мир. 2 класс.  Автор И.Ф. Яценко


title: 429 Too Many Requests

filepath: files/


title: Презентация "Логические цепочки"

extracted_text:
Носова Ольга Михайловна
учитель начальных классов
Муниципального общеобразовательного учреждения
средней общеобразовательной школы № 11
с углубленным изучением отдельных предметов
 Курского муниципального района Ставропольского края

Мир логики

Определи логическую последовательность в верхнем ряду, а потом найди ряд по такой же закономерности
Фигуры в цепочке расположены по определенному правилу. Выбери цепочку, составленную по этому правилу.
Попробуй найти определенный порядок в этой цепочке и подбери для нее подходящую
Картинки расположены в определенном порядке. Найдите другую цепочку с таким же порядком
Какая цепочка фигур повторяет нарисованную закономерность?
Какой из нижних рядов по закономерности повторяет верхний?
Какая цепочка фигур повторяет нарисованную закономерность?
Определи логическую последовательность в верхнем ряду, а потом найди ряд по такой же закономерности
Определи логическую последовательность в верхнем ряду, а потом найди ряд по такой же закономерности
Какая цепочка фигур повторяет нарисованную закономерность?
Молодцы!

Источники
https://iqsha.ru/uprazhneniya/6-let/logicheskie-rjady/ - онлайн-игра
http://static8.depositphotos.com/1298561/803/v/950/depositphotos_8037761-seamless-baby-pattern.jpg
http://www.playcast.ru/uploads/2014/08/19/9561393.png


title: Презентация  "Начало Московского царства" 4 класс

extracted_text:
Начало  московского царства
Печать Ивана III
Герб РФ
Символическое  изображение победы добра над злом
Земский собор
Успенский  собор московского кремля
Успенский собор во Владимире
Все дороги ведут в Москву.
Из Москвы, как с большой горы всё видно.
Кто в Москве не бывал, красоты не видал.
Москва белокаменная, златоглавая, хлебосольная,
словоохотливая.
Москва, что гранит, никто Москву не победит.
Место для царя в Успенском соборе
Свияжск
Крепость-город, Михайлов
Княжеский замок. Шатск
Мусульманская мечеть в Казани
Православный храм в Казани


title: Конспект урока "Животные жарких стран"

extracted_text:
Конспект занятия по окружающему миру в подготовительной к школе группе
                              на тему : « Животные жарких стран».
                                          (с презентацией)
Цель: формировать представление о животных жарких стран.
Задачи: - познакомить детей с тигром, его внешним виде, частях его тела, повадках, поведении, образе жизни и их способности приспосабливаться к этим условиям;
              - развивать связную речь, любознательность, память, расширять словарный запас.
              - воспитывать интерес к жизни животных.
                                                     Ход занятия:
Организационный момент.
Воспитатель: давайте встанем в круг, возьмёмся за руки, и произнесем слова:
Мы ладошку к ладошке сложили,
И друг другу дружить предложили.
Будем петь заниматься, играть,
Чтобы добрыми, умными, стать.
Вводная часть.
Воспитатель: кто помнит тему нашей недели? ( «животные жарких стран»).
Молодцы, а вот о  ком будет сегодня идти речь, узнаем когда соберем картинки.
« Объединись в команду»- дети выбирают любую геометрическую фигуру которая нравится( квадрат, круг, овал, прямоугольник, треугольник), и с помощью фигур объединяются в команды.
«Собери картинку» - каждой команде дается разрезанная картинка 9один из видов тигра), собрать в целую.
Какое животное у вас получилось? (тигр)
На какое животное очень похож тигр? (на кошку)
Как вы думаете тигр домашнее или дикое животное? Почему? ( дикое, т.к. живет в лесу).
Основная часть.
Рассказ с презентацией про тигра.
-Тигр- одно из самых красивых животных на земле, для человека он является
символом могущества, силы и достоинства. (слайд 2)
-Тигр  -это хищник из семейства кошек, являющийся одним
из главных представителей рода «пантера». Значение слова «тигр» дословно переводится с древне-греческого языка как «быстрый, острый». Один из крупнейших хищников, тигр уступает размерами лишь медведям – белому и бурому.
Из известных девяти подвидов тигров сохранились лишь шесть:
1.амурский тигр (слайд 3)
2.бенгальский  3.Малайский 4.суматранский (слайд 4)
5. индокитайский  6.южнокитайский (слайд 5)
-Что касается: яванского, балийского, каспийского (слайд 6)

-эти подвиды были полностью истреблены человеком. Большую часть общей численности тигров, составляющую от 4000 до 6500 экземпляров, представляют бенгальские тигры – их доля достигает 40% от общей популяции. В прошлом веке тигр был внесен в охранные документы многих
стран. Также он внесен в Красную книгу Российской Федерации и в Красную
Книгу  Международного Союза Охраны Природы. Начиная с 2013 года, был введен запрет на охоту на тигров по всему миру. Центром происхождения вида тигров была восточная Азия. Наиболее древние останки тигров были обнаружены на севере Китая и на острове Ява. (слайд 7)
-Внешний вид тигра :
Тигр – крупнейшая дикая кошка с массивным, мускулистым гибким телом. Передняя часть тела у тигров значительно больше задней. Его передние лапы имеют по пять пальцев, в то время как задние –только по четыре,когти на всех пальцах втяжные. Масса тела, а также размеры тигра во многом зависят от его подвида – наиболее крупными признаны бенгальский и амурский тигры. Масса самцов данных подвидов тигров, может достигать 275 кг-320 кг. Длина тела может составлять 2,5 – 2,8 м без учета длины хвоста. Высота у тигра обычно составляет более метра.  У самках средняя масса тела составляет от  100 до 180 кг. (слайд 8)
-Голова у тигра правильной округлой  формы, ее выступающая лицевая часть
имеет аккуратный выпуклый лоб.  Небольшие уши животного — правильной закругленной формы. По бокам головы тигра расположены баки. Вибриссы белые, в шесть рядов, достигающие 16,5 см в длину и 1,5 см в толщину, обладают повышенной чувствительностью. Массивный череп тигра, длина которого достигает 200 мм, обладает крупными широкими скулами. Зрачки у тигра круглые, очерченные желтой радужкой. (слайд 9)
-Зубной ряд взрослого тигра представлен тридцатью зубами — по шесть резцов и по два клыка на верхней и нижней челюсти.
Клыки тигра могут достигать 8 см в дину, а язык имеет покрытые ороговевшим эпителием бугорки  — эти характеристики позволяют животному не только убить добычу, но и быстро ее разделать. Такая особенность языка животного помогает ему во время гигиенических процедур. (слайд 10)
-Волосяной покров, у северных  представителей вида он более густой и высокий нежели у южных.
Окрас тигров варьируется от рыже-коричневых оттенков до красноватых. Область живота и груди обычно окрашена в светлые тона. Коричневые, а иногда черные, поперечные полосы опоясывают тело тигра, спускаясь острыми окончаниями к его животу. На задней части туловища зверя полос обычно больше – начинаясь на крестце, полосы спускаются по направлению бедра, заканчиваясь либо посередине, либо доходят до верхней части голени и спускаются до внутренней стороны ноги. (слайд 11)
-Большая часть морды имеет светлый окрас –черные пятна видны лишь в области нижней губы и уголков рта. Сложный рисунок, образованный короткими черными поперечными полосами, украшает лоб, затылок и теменную часть головы тигра. Длинная черная полоса выходит из-за уха зверя, спускаясь по шее до самого горла. Уши тигра спереди белые, а сзади черные, с белым пятном в верхней их части. Боковые стороны головы и баки тигра исчерчены черными полосами по белой шерсти.(слайд 12)
-Золотой тигр является наиболее редким животным, изменение окраса такого тигра вызвано присутствием рецессивного гена.
Золотой окрас тигра помогал ему маскироваться во время охоты на территории с глинистыми почвами, где обитали эти животные. В наши дни около 30 золотых тигров содержится в неволе. (слайд 13)
-Белый тигр довольно редко встречается в дикой природе, однако, в условиях неволи они довольно распространены. В зоопарках мира находится около 130 особей белых тигров. Первый белый тигренок был найден в 1951 году. Мех таких тигров имеет дымчатый или черный цвет. (слайд 14)
-Хвост у тигра опоясан десятью кольцами черного цвета и увенчан таким же черным кончиком. Обычно количество полос на теле тигра достигает 100 штук, а форма полос и расстояние между ними зависит от конкретного подвида тигров. Их основная функция – помочь животному замаскироваться в условиях дикой природы. Удивительным фактом является то, что расположение полос на теле тигра подобно отпечаткам пальцев на руках  человека. Черные полосы отчетливо видны на коже животного — мех отрастает в соответствии с первоначальным рисунком, если его сбрить или повредить. (слайд 15)
                                               Физкульминутка
             Мы покинув этот класс,
             Станем тиграми сейчас.
             Ну-ка выпрямись, дружок
             Тигр делает прыжок
             А теперь еще один
             Ну, а, прыгнув, посидим
             Поглядим по сторонам
             И присядем по местам.
-Тигры обладают частичным цветным зрением, хорошо видят в темноте. Строение гортани, а также голосовых связок позволяет тигру издавать звуки рева, однако, на практике зверь делает это лишь при спаривании.
Среда обитания тигров располагается на Дальнем Востоке, в Афганистане и Китае, Индии и Иране. Также следует упомянуть Индонезийские острова и страны Юго-Восточной Азии. В России  тигров можно встретить на дальнем Востоке, в Хабаровском и Приморском краях.
Тигры предпочитают для проживания мангровые болота и леса в тропиках, бамбуковые тропические чащи и сухие саванны и полупустыни, тайга и голые сопки. (слайд 16)
-Наибольшую активность тигр проявляет вечером, ночью и в утренние часы.
Днем тигр обычно спит  в своем логове. (слайд 17)
-По деревьям лазают только тигрята взрослые особи этогоне делают – в большинстве случаев они передвигаются по местности крупными шагами.
Обычно тигры ходят по следам человека, а также кабанов, оленей и других животных. (слайд 18)
-Тигры хорошо плавают и с удовольствием купаются в водоемах, особенно в условиях проживания в жарких климатических условиях. При этом животное хорошо переносит холод и способно переносить весьма низкие температуры. Линяет тигр в марте и в сентябре. Взрослый тигр подает голос нечасто- при нападении на добычу приглушенно рычит. (слайд 19)
-Взрослые особи тигра ведут одиночный образ жизни, помечая и защищая свою личную территорию.
Площадь обитания самца обычно колеблется от 60 до 100 км2. Это зависит от присутствия  добычи и наличия самок на приближенной местности. Взрослый самец допускает на своей территории две и четыре самки. Взрослый самец регулярно обходит свою территорию по заданному маршруту, метя ее и устраивая продолжительные и кратковременные лежки. В сутки самец тигра может проходить от 10 до 40 км, самка проходит от 7 до 22 км. Ни один самец не позволит другому самцу не только находиться на своей территории, но даже пройти по ней. Самки охотно делятся добычей, как с самцами, так и с самками. Самцы в свою очередь, готовы делить свою добычу только с самкой и никогда не допустят постороннего самца к добытой пище. По отношению к другим самцам тигр обычно проявляет агрессию в виде угрожающих поз и грозных звуков, редко открыто нападая на соперника – в большинстве случаев предупреждающих знаков бывает достаточно для того, чтобы чужак покинул владения хозяина. Если же дело доходит до выяснения отношений в кровавой схватке, то один из самцов обычно погибает.(слайд 20)
-Питание тигра: Основным источником пропитания для БЕНГАЛЬСКИХ тигров служат такие копытные: Аксисы, олени индийские замбар; дикие кабаны; нильгау. (слайд 21)
-Любимым лакомством АМУРСКОГО тигра можно считать: кабанов; пятнистого оленя; благородного оленя; косуль; кабаргу. (слайд 22)
-СУМАТРАНСКИЙ тигр предпочитает: олень самбар; чепрачный тапир; дикий кабан. (слайд 23)
-Для поддержания нормальной жизнедеятельности взрослому тигру необходимо съедать до 70 копытных в год. Голодный самец тигра способен съесть за один прием пищи до 50 кг мяса. Свою добычу хищник может поедать несколько дней, деля ее на части, а долгое отсутствие пищи животное компенсирует большой подкожной жировой клетчаткой.
Тигры употребляют в пищу травоядных, а также некоторых нетипичных животных: индийского буйвола; обезьян, Гуара , лось.( слайд 24)
-Фазанов, зайцев,   рыб. (слайд25)
-Также тигры могут вести охоту и на других хищников. Зачастую их добычей становятся волки и леопарды,  а также удавы и медведи. Взрослые амурские тигры нападают на бурых медвежат, а иногда и на взрослых медведей .Агрессивные малайские медведи сами нападают на малайских тигров, становясь при этом жертвами собственной агрессии – малайский тигр почти всегда выходит победителем из схватки с медведем в борьбе за добычу. Некоторые малайские тигры целенаправленно ведут охоту на местных медведей, выбирая их в качестве своей жертвы.(слайд 26)
-Опасность для тигра представляет встреча с индийским слоном – они стараются избегать этих величественных животных, нападая при этом на слонят. Также тигры предпочитают не встречаться с носорогами периодически тигры могут питаться домашними животными, а летом употребляют в пищу даже орехи и фрукты. Единственной угрозой для него может стать стая индийских красных волков.(слайд 27)
-Тигр занесен в Красную книгу Международного Союза Охраны Природы и взят под международную охрану. Охота на тигров полностью запрещена. Главным фактором, влияющим на уменьшение численности тигров, является охота. Охотятся на тигров обычно либо ради шкур, либо ради ценных внутренних органов, которые потом используют в средствах народной медицины. (слайд 28)
4.Итог занятия:
О ком мы говорили?
Что нового вы узнали сегодня?
Что вам больше всего запомнилось?


title: Технологическая карта урока "Повторение орфографии"

extracted_text:
УРОК 85. ПОВТОРЕНИЕ ОРФОГРАФИИ
Организационная структура (сценарий) урока


title: План-конспект урока "Животноводство в нашем крае" 1 класс

extracted_text:
Животноводство в нашем крае
                              (изучение нового).

Цели:
   1. Формирование представления о животноводстве, как составной части
      сельского хозяйства. Познакомить с основными направлениями
      животноводства.
   2. Развитие зрительного внимания, зрительных функций, мыслительных
      процессов.
   3. Воспитание интерес к профессиям животноводства, продуктам их
      деятельности.
   Оборудование: Фрагмент мультфильма «Каникулы в Простоквашино»,
   индивидуальные карточки (по 5 штук), фишки «Светофор», презентация
   «Животноводство в нашем крае», цветные каранаши.

Ход занятия:
|этап             |Направление деятельности                                |
|1.Орг.момент     |Фрагмент мультфильма («Каникулы в Простоквашино»).      |
|                 |                                                        |
|2.Подготовительны|Люди занимались разведением животных еще в глубокой     |
|й                |древности. Скорее всего первыми были охотники, они      |
|                 |приносили с охоты маленьких диких кабанят, баранов и    |
|                 |выращивали их. Становясь взрослыми, эти животные        |
|                 |приносили потомство, о котором человек заботился.       |
|                 |Заметив, что прирученные животные приносят пользу, люди |
|                 |стали их разводить. Так от охоты человек приходит к     |
|                 |новому для него виду. А как этот вид деятельности       |
|                 |называется, вы сейчас узнаете выполнив 1 задание,       |
|                 |возьмите карточку №1:  каждую букву верхнего ряда       |
|                 |поставьте в клетку нижнего ряда, согласно линиям.       |
|                 |- Какое слово у вас получилось? У всех получилось?      |
|                 |- Как можно сформулировать тему нашего занятия? (1      |
|                 |слайд).                                                 |
|3.Основной       |Кто выполнил задание верно возьмет себе зеленый жетон,  |
|                 |допустил 1 ошибку – желтый, не справился с заданием –   |
|                 |красный, так вы будете оценивать все выполняемые        |
|                 |задания.                                                |
|                 |                                                        |
|                 |                                                        |
|                 |- Что же такое животноводство? Животноводство – это     |
|                 |отрасль сельского хозяйства, которая занимается         |
|                 |разведением сельскохозяйственных животных для           |
|                 |производства животноводческих продуктов (2 слайд).      |
|                 |Животноводство делится на несколько основных частей –   |
|                 |отраслей (3 слайд); в каждом крае животноводство имеет  |
|                 |свои особенности, одних животных разводят больше, других|
|                 |совсем не разводят.                                     |
|                 |Давайте познакомимся с основными отраслями              |
|                 |животноводства, для этого вам необходимо выполнить      |
|                 |задание №2: (прошу прочесть ученика).                   |
|                 |-  проверим правильность выполнения задания:            |
|                 |4 слайд: разведение крупного рогатого скота             |
|                 |5 слайд: разведение мелкого рогатого скота              |
|                 |6 слайд: свиноводство                                   |
|                 |7 слайд: птицеводство                                   |
|                 |8 слайд: кролиководство                                 |
|                 |9 слайд: коневодство                                    |
|                 |10 слайд: пчеловодство                                  |
|                 |                                                        |
|                 |В нашем регионе наиболее распространенными являются     |
|                 |следующие отрасли:                                      |
|                 |- разведение крупного рогатого скота                    |
|                 |- свиноводство                                          |
|                 |- птицеводство.                                         |
|                 |Все остальные отрасли в нашей области развиваются, но   |
|                 |большого промышленного значения не имеют.               |
|                 |А вот еще один вид животноводства, распространенный на  |
|                 |севере, мы с вами узнаем выполнив следующее задание,    |
|                 |поможет вам подсказка: Словно царскую корону,           |
|                 |Носит он свои рога.                                     |
|                 |Ест лишайник, мох зелёный.                              |
|                 |Любит снежные луга. (Олень)                             |
|                 |- Найдите отгадку в рисунке №3  и обведите её по        |
|                 |контуру.                                                |
|                 |- Что это за животное?                                  |
|                 |- Как вы думаете, как будет называться отрасль          |
|4.Подведение     |животноводства, которая занимается разведением оленей?  |
|итогов           |Почему данная отрасль не распространена на Урале?       |
|                 |Зрительная гимнастика (Галкина «Электронные физминутки  |
|                 |для глаз»).                                             |
|                 |Любая отрасль животноводства приносит человека пользу   |
|                 |(11 слайд):                                             |
|                 |Продукты питания или промышленные товары.               |
|                 |Для того, что бы узнать что же именно приносит человеку |
|                 |та или иная отрасль выполним следующее задание №4:      |
|                 |соедините линией название отрасли и продукты            |
|                 |производимые ей.                                        |
|                 |- Проверим и оценим результаты работы.                  |
|                 |Ни одна животноводческая отрасль не сможет существовать |
|                 |без людей. Там трудятся люди разных профессий. Работа по|
|                 |карточке №5 (проверка и оценивание).                    |
|                 |                                                        |
|                 |Для того, что бы проверить ваши знания, полученные на   |
|                 |сегодняшнем занятии, я предлагаю вам в парах выполнить  |
|                 |следующее задание: вы получаете карточку со словом      |
|                 |(пасека, доярка, зоотехник, птицефабрика, пчеловод,     |
|                 |пастух, ветеринар) вам нужно составить небольшую загадку|
|                 |об этом слове, что бы остальные ученики догадались о чем|
|                 |вы говорите.                                            |
|                 |Оценивание работы на уроке.                             |


title: Тест "Природа вокруг нас" 2 класс

extracted_text:
Фамилия___________________________________
Используют в строительстве    а)яшма   б)янтарь   в)гранит
Хорошо горит     а)кремень   б)пемза   в)каменный уголь
Зеленый камень-самоцвет:   а)гранит   б)изумруд   в)алмаз
Плавает         а)гранит   б)пемза   в)янтарь
Камень-смола     а)пемза   б)янтарь   в)яшма
Стекло, древесина, сметана  – это:    а)изделия   б)тела   в)вещества
Выдели источники энергии:  а)Солнце   б)ветер  в)топливо  г)ткань  д)самолет
Звуки бывают:________________________________________________________________
Чем вреден  шум:_____________________________________________________________
Белка, камень, синица, Солнце  – что это :  а)изделия   б)тела природы   в)вещества
Погремушка, одеяло, миска, дом  – что это:   а)тела   б)вещества   в)изделия
Растениям для жизни нужно: а)_______________________б)____________________ в)_________________ г)___________________ д)____________________________
Животным для жизни нужно: а)______________________б)________________________ в)_______________________г)_______________________д)_________________________
Окружающая среда это то, что___________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Фамилия___________________________________
Звуки бывают:________________________________________________________________
Чем вреден  шум:_____________________________________________________________
Камень-смола     а)пемза   б)янтарь   в)яшма
Используют в строительстве    а)яшма   б)янтарь   в)гранит
Плавает         а)гранит   б)пемза   в)янтарь
Хорошо горит     а)кремень   б)пемза   в)каменный уголь
Зеленый камень-самоцвет:   а)гранит   б)изумруд   в)алмаз
Вода, кефир, пластмасса   – это:    а)изделия   б)тела   в)вещества
Выдели источники энергии:  а)Солнце   б)ветер  в)топливо  г)ткань  д)самолет
Луна, облако, сорока, волк   – что это :  а)изделия   б)тела природы   в)вещества
Машина, подушка, кукла, ручка   – что это:   а)тела   б)вещества   в)изделия
Растениям для жизни нужно: а)_______________________б)____________________ в)_________________ г)___________________ д)____________________________
Животным для жизни нужно: а)______________________б)________________________ в)_______________________г)_______________________д)_________________________
Окружающая среда это то, что___________________________________________________
_____________________________________________________________________________


title: Презентация "Мордовский заповедник"

extracted_text:
Мордовский заповедник
В заповеднике и его окрестностях известно много городищ и стоянок человека эпохи неолита. В XVII – начале XX вв. владельцами юго-восточной окраины муромских лесов были монастыри, казна и частные лица. В восточной части заповедника до сих пор сохранилась точка, где сходятся границы трех губерний, именуемая «золотым столбом». Владельцы того времени старались сохранять и даже повышать продуктивность лесов, о чем свидетельствуют многочисленные осушительные канавы в заболоченных и переувлажненных участках. Через эти участки прокладывали гати, которые сохранились на некоторых участках заповедника. Самое большое озеро – Инорское – соединялось с реками Мокшей и Пуштой каналами, прорытыми вручную.
Мордовский государственный природный заповедник имени Петра Гермогеновича Смидовича — заповедник, расположенный в Темниковском районе Республики Мордовия на правом берегу реки Мокша, на границе зоны хвойно-широколиственных лесов и лесостепи.
Заповедник создан 5 марта 1936 года. Назван в честь государственного деятеля Петра Гермогеновича Смидовича, уделявшего много внимания вопросам охраны природы в стране.
Общая площадь заповедника 32 148 га. Общая площадь охранной зоны составляет 6 200 га.
Администрация заповедника находится в посёлке Пушта. Там же расположен музей природы Мордовского государственного природного заповедника, в котором собраны образцы флоры и фауны, фотоснимки. Директор заповедника — доктор биологических наук, доцент Ручин Александр Борисович.

Климат
Территория заповедника относится к атлантико-континентальной области умеренного пояса. Безморозный период здесь продолжается с начала мая до конца сентября (120—135 дней). Максимальная зарегистрированная абсолютная температура 40°, минимальная −48°. Средняя высота снежного покрова 50-60 см. Среднее годовое количество осадков 530 мм.
Почва и рельеф
Изначально на территории было четыре ярко выраженных террасы разной высоты, но длительная эрозия почти полностью сгладила их до однообразной равнины с небольшим уклоном в сторону Мокши. Для террас характерны свои преобладающие типы почвы: на первой — чернозёмы и перегнойно-глеевые почвы, на второй и третьей — слабодерново-подзолистые, на четвёртой — почвы на кварцевых песках, подстилаемых моренными суглинками .
Водные ресурсы

На территории заповедника протекает несколько малых рек (Пушта, Арга и др.) и ручьёв. В юго-западной части имеется около двадцати озёр, представляющих собой старицы реки Мокша (Инорки, Таратинское, Вальза, Пичёрки и др.).
Флора и фауна

Большую часть заповедника (96,6 %) занимают леса, в основном сосновые и смешанные (ель, осина, липа, чёрная ольха), чисто еловые леса занимают небольшую площадь. В пойме реки Мокша также имеются дубравы и черноольшаники. Луга в основном пойменные, суходольных мало.
Флора заповедника представлена 736 видами сосудистых растений, 77 видами мхов и 83 — лишайников, более 200 видов грибов. В числе редких растений: венерин башмачок настоящий, пыльцеголовник красный, водяной орех (чилим), лунник оживающий.
На территории заповедника зарегистрировано более 60 видов млекопитающих, 32 вида рыб, 10 видов земноводных, 6 видов пресмыкающихся, 215 видов птиц, около 1500 видов насекомых. В числе охраняемых видов: выхухоль, чёрный аист, бобр, лось, несколько видов оленей и др.

Список использованных источников
http://zapovednik-mordovia.ru/ru/
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA


Тест "На опушке леса" 2 класс


title: Проект "Профессии моих родителей" 2 класс

extracted_text:
ГБОУ СОШ № 17
Проект
на тему:
«Профессия моих  родителей»

Выполнила: ученица 2-го класса
Алекберова Турана
Это мой папа.
 Его зовут Алекберов Эльшан
Сейчас я познакомлю вас с его профессией.
Математику он знает
Ну, конечно же, на пять —
Деньги быстро сосчитает,
Чтобы сдачу верно дать.

Мой папа –индивидуальный предприниматель. Это физическое лицо, зарегистрированное в установленном законом порядке и осуществляющее предпринимательскую деятельность без образования юридического лица.

Магазин,которым владеет мой папа называется «Московская ярмарка».
Папа ездит закупать разные вещи(платья, куртки,носочки, юбочки, джинсы, обувь) в другие города, а затем привозит в магазин, где продает их покупателям.
Это касса, папа очень часто работает с ней. Касса- это аппарат, на котором выбиваются кассовые чеки.

Моя мама, хоть и не является индивидуальным предпринимателем, она помогает выбрать вещи покупателям, отвечает на их вопросы, старается помогать во всем папе. Мы тоже с братом приходим в магазин, несмотря на то что мы еще малы, мы стремимся узнать, как же все происходит, как же у папы получается управлять таким большим магазином.
Покупатели выбирают в магазине товар, который им понравился и покупают его.

Мне нравится папина профессия, она помогает людям приобрести нужную им вещь в шаговой доступности за небольшие деньги. Когда я вырасту, я буду помогать папе управлять магазином, возможно и я стану индивидуальным предпринимателем.


title: Конспект НОД в средней группе "Путешествие на поезде"

extracted_text:
Путешествие на поезде
Цель:
 - продолжить знакомить числом 4
 - учить называть числительные по порядку, указывая на предметы, выражать
результаты счета речи
 - уметь видеть форму предметов соотносить ее с названием геометрических
фигур
 - учить отгадывать загадки на основе зрительного воспринемаямой
информации, понимать поэтические сравнивания,             на основе загадки
Материал:
 - Елки(4шт), ботинки(4шт), заяц, геометрическая фигуры, поезд, раздаточный
материал.
Воспитатель:
      - Здравствуйте ребята! Сегодня мы с вами отправимся в путешествие на
поезде.                   Все готовы? Тогда в путь!
                               Братцы в гости снарядились.
                                Друг за друга в путь далек
                                Лишь оставили дымок
                                                                   ( поезд)
Дети строятся в колонну цепочкой. Левая рука лежит впереди стоящего.
Воспитатель:
                                          Поехали!
                            Чух – чух - пыхчу, чух – чух - ворчу,
                             Стоять на месте не хочу
                             Колесами стучу, стучу
                             Садись скорее, прокачу
                               Чух - чух пыхтит паровоз
                                Далеко ребят повез
                                Стоп остановка давайте слезать!!
                                     Ребята остановка называется
«Лесная».Посмотрите внимательно, где мы с вами оказались!
(ответ детей)
Правильно дети в лесу.
             - А что здесь растут?( правильно елочки)
             -А сколько здесь елочек ?? Давайте сосчитаем .
(Дети считают)
Правильно 4 елочки
 - Ребята посмотрите внимательно, кто у нас спрятался под елочкой?
(правильно заяц)
Ребят посмотрите: -у нас зайчик грустный , почему он у нас грустный!
Я вам загадаю загадку ,слушайте внимательно :
                                            - Заяц на рынке
                                             Купил ботинки
                                             В лесу примерил
                                            Плачет косой
                                            Зима на носу
                                            Замерзну в лесу
- Скажите, что потерял заяц в лесу?
( ответ детей  ботинки)
- Сколько ботинок потерял заяц ?
(Ответ детей 4 ботинка)
  - А почему ;ботинка а не 5 ботинок
- Как вы думаете??
(ответ детей потому что у зайца 4 лапы а не 5)
Давайте с вами найдем зайчику ботинки и отдадим ему, чтобы он
зимой не замерз.
Дети отыскивают ботинки и отдают зайцу.
                                         Деток наших поезд ждет
                                           И пыхтит он и зовет
                                          Дети быстро залезают
                                         И места все занимают
                                         Каждый ногами работаешь ловко
                                          Ехали, ехали… Стоп остановка
Эта остановка называется «Механизм». Ребята скажите мне пожалуйста на какие
геометрические фигуры похожи часы?
(круг, треугольник, квадрат)
А теперь внимательно  послушайте : на столе лежат у вас счетные палочки вы
из них должны собрать столько квадратов, сколько часов похожи на эту
геометрическую фигуру (два)
(дети выполняют задание)
                                 Вот опять нас поезд ждет
                                 И пыхтит он и зовет
                                  Мы в вагончики войдем
                                    И отправимся на нем
                                   На вокзал снова в ряд. Все вагончики
стоят.

Паровоз, паровоз новенький блестящий , он вагоны повез ,словно настоящий
Хвалят ребята свой паровоз .
Быстро до детского сада довез .
  -Ребята ,скажите понравилось ли вам наши путешествие?
   - Что вам больше всего запомнилось ?

(Проводится итоги проведенного занятия)


title: Проект "Профессии птиц" 3 класс

extracted_text:
Выступление на конкурсе презентаций.
Выполнил Малофеев Максим
ученик 3 класса МОКУ СОШ с. Пригородного.
 Руководитель
 Бабай Татьяна Николаевна
учитель начальных  классов

Наша презентация называется «Профессии птиц»
Цель работы: «Познакомить с необычными «Профессиями, существующими в мире птиц.

В названиях животных часто указывается род их «деятельности», которая имеет прямое или косвенное отношение к профессиям человека.
Так появляются «плотники» и «ткачи», «печники» и «портные». Иногда названия связаны с наличием у животных особых приспособлений, напоминающих профессиональный или спортивный инвентарь. Мы с удивлением узнаём о рыбах-хирургах и крабах-боксёрах. На то и дана человеку безудержная фантазия, чтобы образно воспринимать окружающий мир и находить своё место в великом многообразии природы. Итак, мы начинаем знакомство с необычными «профессиями», существующими в мире птиц.
Первая профессия – печник.
Рыжий печник - маленькая птичка размером со скворца, которая лепит удивительные гнёзда из глины. Печники населяют равнины в Аргентине и Парагвае. Строительные работы птицы начинают в сезон дождей, поскольку им постоянно требуются сырые комочки земли. Гнездо готовится из 2500-3000 (Трёх тысяч ) комочков и получается весьма тяжёлым, весящим 6-7 килограммов. Шарообразный «дворец» используется птицами лишь один раз. Несмотря на свою солидность, глиняное сооружение не отличается прочностью и рассыпается, если его слегка встряхнуть.
Птица-печник укладывает в гнездо почти три тысячи комочков за 10-12 дней, а мастер-печник сооружает печь из шестисот кирпичей за 3 дня. Если бы печь состояла из трёх тысяч кирпичей, то печнику потребовалось бы 15 дней, чтобы завершить свою работу. Оказывается, что птица-печник работает проворнее, чем двуногий «коллега».
Вторая профессия – портные.
На юге Европы и в Азии обитают удивительные славки-портнихи. «Портным» является самец, который сооружает необычное гнёздышко. На кустике с крупными овальными листьями он выбирает нижнюю ветку. Затем из растительных волокон и паутинок изготавливает короткие «ниточки». Соединив два листа, птица своим клювиком, словно иголкой, прокалывает края и сшивает их «нитками» два-три раза. Вот так из двух листьев получается мешочек, в котором славка-папаша стелет мягкую перинку из сухих травинок и перышек. Хорошо будет птенчикам в уютной «колыбельке»! Гнёздышко и в самом деле похоже на колыбельку, ведь оно подвешено на веточке и может раскачиваться.
Ткачи.
В старину, используя деревянные станки, ткали полотно из льняной или шерстяной пряжи. Мастер-ткач выполнял все операции вручную. За рабочий день он изготавливал несколько метров ткани. На современных ткацких фабриках мастер следит за десятками станков, работающих в автоматическом режиме и производящих за смену десятки километров тканей.
Птицы-ткачи, живущие в Южной Африке, совместными усилиями строят огромное гнездо, целый дом со множеством отдельных «квартир». Выглядит такая постройка как соломенный купол, подвешенный к ветвям дерева. Диаметр сооружения может достигать 4-5 метров. Внутри размещаются десятки и сотни гнёзд. Каждый год неутомимые ткачи достраивают и обновляют общественное гнездо. Бывает, что ветви не выдерживают тяжести, и птичий дом с треском падает вниз. Приходится ткачам приниматься за новостройку. Неутомимым птахам не привыкать, дело у них опять спорится. Скоро и новоселье.
Мастерами «кружевных дел» называют ткачиков, живущих в Африке и Южной Азии. Они сплетают гнёзда, напоминающие причудливые груши, достигающие в длину полметра, а иногда и больше. Например, ткачик-байа использует для гнездовой постройки рисовые, кукурузные, банановые и тростниковые волокна. В целом на гнездо уходит почти четыре тысячи волокон общей протяжённостью 800 метров! Вход в гнёзда ткачиков находится сбоку или снизу, а иногда представляет собой плетёный туннель. Зачем ткачики строят такие большие гнёзда? Постройки надёжно защищают яйца и птенцов от хищников. Ткачики часто располагают свои гнёзда рядом с поселениями диких пчёл и ос. Жалящие насекомые немедленно атакуют хищных зверьков, оказавшихся на их территории.
Если вы хотите быть похожим на птицу-секретаря, то заложите за каждое ухо по карандашу. Посмотрите на птицу, а потом на себя в зеркало. Ну как, есть сходство? За пучок чёрных перьев на голове длинноногая птица и получила своё        '\ название. В старину писали не ручками, а птичьими перьями. Чтобы их не потерять, секретари-писари закладывали перья за ухо или втыкали в свою шевелюру. В Африке птица-секретарь чувствует себя полной хозяйкой. Расхаживает по саванне и деловито ловит кузнечиков. Сильными лапами она справляется не только с ящерицами, но и с ядовитыми змеями.
Мельница и мельник.
В старину на Руси зерно мололи на водяных мельницах. На речке или ручье ставили плотину и направляли поток воды на мельничное колесо. Оно вращалось под напором водяной струи и приводило в движение мельничный жернов. Зерно, оказавшееся между неподвижной основой и крутящимся жерновом, перемалывалось в мук) которая сыпалась в специальный ящик-бункер. За работой механизмов следил мельник, не забывающий подсыпать зерно в приёмник.
Птичка с чёрной полоской через глаз «получила» профессию мельника благодаря своей песенке, напоминающей звучание вращающегося мельничного жернова. Журчащая мелодия славки-мельничка не стихает всю весну напролёт, а в конце лета умолкает. «На мельнице закончилось зерно», - говорят в эту пору про маленькую певунью.
Рыболовы.
Канюк-рыболов. В Южной Америке обитает красивая птица - канюк-рыболов. На фоне огненно-рыжего оперения выделяется белая голова и чёрный зоб. У канюка длинные и широкие крылья, а хвост-веер очень короткий, почти незаметный у летящей птицы. Подошвы на лапах покрыты острыми шипиками, позволяющими надёжно удерживать добычу. Канюк-рыболов питается исключительно свежей рыбой, которую ловит на мелководьях.
Цирковые артисты.
Скоморохи на Руси.
Скоморохами в старину называли бродячих артистов. Они пели, плясали, играли на бубне, острословили, выступали с дрессированными медведями и показывали акробатические номера
Орёл-скоморох.
В африканской саванне не найдется лучшего воздушного акробата, чем орёл-скоморох. Во время брачных игр он устраивает настоящее представление, совершая в воздухе замысловатые кувырки через голову и крыло. Основной добычей для пернатого хищника служат ящерицы, змеи, черепахи и мелкие зверьки. Иногда скоморох разбойничает: нападает на грифов, заставляя их отрыгивать съеденный корм.
Ходулочник.
Своё название кулик получил за длинные ноги, напоминающие цирковые ходули для выступления акробатов. По воде птица ходит неторопливо, высоко поднимая ногу, прежде чем сделать шаг. У гнезда кулик проявляет все свои артистические таланты. Чтобы отвлечь внимание недоброжелателя от яиц или птенцов, он взмахивает крыльями и падает на землю, словно у него вдруг переломилась нога. Затем вскакивает, пробегает несколько метров и вновь падает, как подкошенный. Одним словом - артист!
Музыканты.
Труба - древнейший духовой инструмент. В старину трубачи обязательно присутствовали в войсках и передавали не расстояние различные сигналы — команды. В древних городах существовала должность «башенных трубачей», которые находились на высоких башнях и извещали жителей о прибытии важной персоны и других событиях. Около 180 лет назад была изобретена труба с вентилями, практически не изменившаяся до наших дней. Музыкант-трубач меняет тембр и высоту звука положением губ и прикрывая или открывая вентили с помощью пальцев правой руки. Левая рука музыканта поддерживает трубу.
Трубач. Кого и куда зовёт труба? Она зовёт трубачей на весенний «бал», ведь трубачи - это птицы, родственные журавлям. Их крики напоминают трубные и часто повторяющиеся звуки: «Оу-оу-оу...» На «балу» трубачи ведут себя шумно и артистично: хлопают крыльями, подпрыгивают, кувыркаются... Птицы высоки на ногах и проворно бегают, зачастую предпочитая бег полёту. Они любят воду и купаются на мелководьях. Оперение быстро намокает и трубачи сушатся на берегу, широко расставив крылья. В неволе птицы быстро становятся ручными. В Южной Америке их иногда содержат вместе с домашними курами.
Орган – король музыки.
Орган - клавишно-духовой и самый большой музыкальный инструмент в мире. Органистом называют музыканта, играющего на органе. Орган был известен в Древнем Египте более двух тысяч лет назад. Искусством создания органов прославились Италия и Германия. В старинных органах труб насчитывалось меньше, а клавиши были широкими и тяжёлыми. По клавишам музыканту приходилось ударять не пальцами, а кулаками. Самый большой орган в мире находится в американском городе Лос-Анджелес. В России орган, размещённый в Кафедральном соборе города Калининграда, имеет 8500 труб.
Крапивник-органист.
Если в бразильских джунглях заиграет оркестр, то не удивляйтесь. Это в песне отводит душу крапивник-органист. Крохотная и подвижная птичка прячется среди бурелома или в густой траве. Песня у органиста громкая и замысловатая. В ней можно различить звучание флейты, искусно наложенное на мощный вокализ (мотив без слов). Увидеть пернатого музыканта — задача не из лёгких. Крапивник не поднимается на крыло, а ловко шныряет в зарослях. Летать птичка, конечно, умеет, но делает это с большой неохотой.
Колокол - ударный самозвучащий инструмент, используется как сигнальное средство и как музыкальный инструмент, сопровождающий в православной церкви богослужения. Церковные колокола подразделяются на большие (благовесты), средние и малые. С помощью звона колоколов-благовестов собирают верующих в храм. Средние колокола украшают звон, а малые — торжественно трезвонят. Высокая постройка, где размещаются колокола, называется колокольней или звонницей.
Звонарь.
Этот звонарь не простой, а усатый. У всех усачей по два уса, а вот у звонаря их три! Один - над клювом, два - по бокам. Это длинные выросты кожи, и никто не знает, зачем они звонарю. Он живёт в джунглях Центральной Америки и в колокольчик «звонит» во время брачных церемоний. Голос птицы действительно напоминает мелодичное позвякивание. Чтобы услышать серебристый перезвон, нужно набраться терпения. Звонарь долго «разогревается» и выкрикивает разную немузыкальную чушь: взвизгивает, гнусаво стонет, каркает... А потом вдруг опомнится и нежно зазвонит.
Флейтами называют сразу несколько духовых музыкальных инструментов,
отличающихся количеством и расположением отверстий на трубке.
Внутри инструмента находится острая грань, рассекающая воздушный поток
и рождающая звуки. Оркестровая флейта называется поперечной, потому что
музыкант держит её в горизонтальном положении. Флейта один из древнейших музыкальных инструментов.
	Ворона-флейтист.
Птица удостоилась музыкального названия за громкие и мелодичные звуки, напоминающие флейтовую мелодию. Ворона-флейтист, или пегий курравонг, обитает в Австралии и относится к семейству флейтовых птиц. Отличается крупным клювом и чёрным оперением с белыми пятнами на хвосте и крыльях. Иногда «флейтистов» содержат в неволе, где птицы быстро обучаются имитировать различные мелодии и голос человека.
Соловей-свистун.
Жителям Сибири знакома эта скромно окрашенная птичка, обитающая в таёжных зарослях. Соловей-свистун осторожен и пуглив. Его легче услышать, чем увидеть. Песня соловья представляет собой громкий и переливчатый свист, отдалённо напоминающий ржание маленького жеребёнка. За удивительный голос сибирского соловья и назвали свистуном.
Цирковые артисты.
Только стенолаз способен так ловко и быстро подниматься вверх по отвесным скалам. Ни одному альпинисту подобное не под силу. Удивляться здесь не приходится, ведь стенолаз - это птица. Она делает частые взмахи крыльями, которые словно подталкивают её вверх. Пальцы на лапках у птицы очень длинные с такими же длинными и острыми коготками. Они-то и помогают стенолазу цепляться за малейшие трещины и неровности на скале.
Воинские звания.
Аист-адъютант.
В армии на должность адъютанта назначается офицер, выполняющий различные поручения вышестоящего начальника.
Марабу - африканский аист с огромным клювом. Массивная голова лишена перьев, как будто марабу коротко «подстригли». Ходит он по-военному, чётко печатая каждый шаг. За походку его часто называют аистом-адъютантом. Марабу неприхотлив в выборе корма. Вышагивая по мелководьям, он ловит лягушек, которые одна за другой исчезают во вместительном клюве Вылетает на охоту в саванну. Прыгучим кузнечикам и подвижным ящерицам от адъютанта не спастись. Вроде бы и неповоротлив с виду, но клювом действует на редкость ловко. Одно молниеносное движение - и добыча схвачена.
Редкие профессии.
Перевозчик.
Если река широка, а моста нет, то нужен перевозчик. На лодочке со скрипучими вёслами он переправит всех желающих на другой берег, где их ждут друзья и близкие. Перевозчик - профессия редкая. Она дарит людям радость долгожданной встречи.
Речная отмель - место, где собираются кулички-перевозчики. Покормятся, а затем устраивают танцы над водой. Носятся с одного берега на другой, крылышками трепещут и напевают журчащую, как ручеёк, песенку: «Тири-тирири-тири-тити...»3а привычку перелетать с берега на берег куличков и назвали перевозчиками.
Водорез .
Чем можно резать воду? Коньками, если она превратилась в лёд. Даже пилой, выпиливая изо льда причудливые фигуры. А если вода жидкая? Тогда - клювом, как это мастерски делает африканский водорез. У птицы весьма необычный клюв, нижняя половинка которого на одну треть длиннее верхней. По вечерам медленно и бесшумно водорез скользит над рекой, раз за разом погружая нижнюю половинку клюва в воду. Как только всплывшая к поверхности рыбёшка ударяется в нижнюю челюсть, верхняя мгновенно захлопывается и добыча оказывается в клюве-ловушке .
Тиранн-разбойник.
Взглянув на симпатичную птичку с ярким хохолком на голове, трудно поверить, что ей присвоили столь неблагозвучное название. Впрочем, обо всём по порядку. Тиранны - птицы-мухоловки, обитающие в Южной Америке. Вреда, за исключением мух, они никому не причиняют. Однако есть среди них и разбойник, который занимает чужие гнёзда, прогоняя хозяев. Больше всех от красивого разбойника страдают птицы-кассики, устраивающие совместные поселения. За привычку занимать чужую «квартиру» птицу и назвали разбойником.