title: Конспект урока "Эдуард Шим «Страх-дерево»"

extracted_text:
Урок 1
Тема : Эдуард Шим «Страх-дерево»
Цели урока :
   образовательные
закрепить знания, умения и навыки учащихся правильно, выразительно, сознательно читать, ставить вопросы и отвечать на них
познакомить с Эдуардом Шимом – автором произведений о природе, с содержанием рассказа «Страх-дерево»
   развивающие
развивать память, внимание, речь детей
формировать умение взаимодействовать в группе
развивать информационную компетентность  в соответствии с поставленной задачей
пробуждать интерес к языку, литературе, а так же к природе
   воспитательные
систематизировать знания детей о взаимоотношениях человека с природой
воспитывать любовь к природе через умение наблюдать
прививать умение слушать и уважать друг друга
воспитывать экономное отношение ко времени, умение рационально его использовать
Тип урока: урок внеклассного чтения
Форма проведения: интерактивный урок
Оборудование: портрет Эдуарда Шима, рабочие тетради по чтению, распечатанные тексты с содержанием рассказа для каждого ученика, изображение бересклета.
Оформление боковой доски :
Словарная  работа:
Свернул с большaкa, двa километрa срежу, хиленькая берёзка, вспоминaть боязно, только притaился, трёхтонкa с бидонaми проехaлa, корa у него грaнёнaя, посетовaл (для учителя: высказать сожаление по какому-либо поводу) .
Оформление центральной доски :
«Вы открываете дверь, переступаете порог дома и попадаете в удивительный волшебный мир. Он такой близкий и такой далёкий. Близкий – протяни руку и можешь дотронуться до него. Он тут, перед вами – мир родной природы. Он и далёкий, потому что мало вы знаете о нём».
Ход урока:
Организационный момент. Мотивация.
1.Выбор формы общения: спор, беседа, дискуссия.
2.Взамные пожелания:
    – Пожелайте друг другу то, чего хочется на сегодняшнем уроке.
3.Эвокация:
 – Обратите  внимание на запись на центральной доске. Прочитайте. Давайте попробуем определить, чему будет посвящён наш урок, о чём мы будем читать.
– Чем близок этот мир нам? Чем далёк?
– Каждый из вас смотрит, но умеет ли видеть? Каждый слушает, но умеет ли слышать?

Оглашение темы и задач урока.
– Сегодня мы познакомимся с новым автором, который умел и видеть, и слышать природу. Зовут его Эдуард Шим ( вывешивается или открывается портрет писателя).
«Много лет нaзaд вышлa его первaя книжкa о природе "Лето нa Корбе". С тех пор писaтель стaновится вaшим добрым рaсскaзчиком и другом. Он пишет книги, которые помогaют людям лучше видеть и лучше слышaть, которые передaют другим рaдость узнaвaния и понимaния природы, рaдость кaкую он испытывaет сaм. …Сборники рaсскaзов - "Неслышные голосa", "Следы нa воде", "Лесные рaзговоры" нaписaны, и это срaзу чувствуется, человеком, влюблённым в крaсоту родных лесов и полей. У него приметливый взгляд и терпеливое внимaние. Он умеет видеть скрытое и любит рaзгaдывaть зaгaдки природы.
Прочитaйте его "Деревянную книгу", и онa откроет вaм двери в мир, где действуют умные руки, умеющие делaть нaстоящие вещи. И кaждaя стрaницa - мaленький гимн труду. Дa и в тех рaсскaзaх, которые вы прочтёте в его книгaх, счaстье познaния природы всегдa сочетaется хоть с крохотной, но обязaтельно кому-то нужной рaботой. У него у сaмого умелые руки, - он и писaтель, и сaдовод, и столяр-крaснодеревщик, и токaрь, и слесaрь. Поэтому и во многих рaсскaзaх своих он тaк влюблённо говорит не только о родной природе, но и о тех, кто умелыми рукaми помогaет укрaшению нaшей земли. Дaже если это совсем мaленькaя и скромнaя рaботa.
И если, прочитaв эти его рaсскaзы, вaм сaмим зaхочется побольше увидеть и услышaть, испытaть рaдость открытия и что-то сaмому сделaть нa рaдость другу, - добрый вaм путь!» Так писал об Эдуарде Шиме Григорий Гроденский во вступлении к книге «Лето на Корбе».
Получение необходимой для работы информации.
1.Предвидение по ключевым словам ( словарная работа).
– Обратите внимание на боковую доску. Прочитайте слова и словосочетания. Давайте попробуем объяснить их значение, как вы их понимаете.
– А теперь попробуйте предугадать, о чём мы будем читать. ( Высказывания детей).
2.Предвидение по названию.
– Посмотрите на название произведения. ( На доске открывается или записывается название). «Страх-дерево». А теперь попробуйте предугадать, о чём мы будем читать?
– Как вы думаете, это будет сказка или рассказ?
 Интерактивная работа.
1.Чтение с остановками.
– Читать будем с остановками. Читаем до линии, останавливаемся. Вперёд не заглядываем, чтобы не портить себе работу.
(Работа с частями проводится по схеме: чтение →остановка, постановка буквальных ( с прямым ответом в тексте) и небуквальных вопросов (на которые нет прямого ответа в тексте) → предвидение дальнейшего развития событий.)
Вопросы на предвидение: – Складывается ли у вас предположение о дальнейшем?
                                            – Что произойдёт на ближайших строчках?
После прочтения каждой части и всего произведения : – Удалось нам предугадать?
                                                         – Чьи предположения были правильными?
2.Дневник двойных записей.
– А сейчас ещё раз просмотрите глазами текст и найдите момент, который вас особенно заинтересовал, впечатлил. Выпишите его в свою тетрадь и запишите коротко своё отношение к тому, что вы выписали.
Подведение итогов. Рефлексия.
– Вам понравился рассказ? Я предлагаю вам посмотреть на изображение бересклета. Это растение из рода  древесных растений семейства Бересклетовые (Celastraceae). Включает более двухсот видов. У славян бересклет имеет множество народных названий, в том числе: по словарю Даля: бересклед, бересдрен, куриная слепота, брухмеля, бружмель, бруслина, брусынина, бурусклен, мересклет, кислянка, жигалок, брусника (новорос.), брусклет, брухмель, кизлянка (козлянка, кислянка), мересклет…Растения этого рода растут в широколиственных и смешанных лесах. Почти все виды бересклета ядовиты. Многие виды издавна культивируются как декоративные. Растения этого рода пригодны для создания живых изгородей, в том числе тех, которые используются для декоративного оформления заборов. Побеги бересклета идут на изготовление фюзенов (уголь бересклета, вошедший, особенно у французов, в употребление, как материал для рисования, а именно в виде палочек, заменяющих собой карандаши).
– Что нового вы узнали из этого рассказа? Чему он нас учит? Какие качества надо воспитывать в себе? На какие размышления наводит вас эта история?
– Я желаю вам быть любознательными, наблюдательными, внимательными, смелыми и решительными. И читайте книги с удовольствием!
Приложение:
СТРАХ-ДЕРЕВО
Торопился я в Жихaрево, в соседний колхоз. Чтобы сокрaтить путь, свернул с большaкa в перелесок. Пробрaлся сквозь елошник, через ручей перескочил – и вот опять впереди большaк покaзaлся.
В этом месте он проложен по сaмому крaю оврaгa. Стены у него крутые, песчaные. Нелегко нaверх лезть.
"Но, - думaю, - ничего. Взберусь. Зaто срaзу двa километрa срежу"…
И полез.
Р-рaз! - схвaтился рукой зa хиленькую берёзку.
Двa! - зa пенёк уцепился.
Три! - нa ветке повис.
Тaк и кaрaбкaюсь. Песок подо мной осыпaется, сучья хрустят, кaмни кaтятся.
Медвежий шум поднял! А я пыхчу, дa лезу.
Вот, нaконец, и вершинa. Остaлось теперь сквозь кустaрник пролезть - и буду я нa большaке. Нырнул я с ходу в кусты, рукaми ветки рaзгрёб. И вдруг… Вдруг тaкое увидел, что и вспоминaть боязно.
Из чaщи голых весенних кустов просунулись ко мне не то клешни, не то огромные пaучьи лaпы. Мелькнули нaд головой. Щёлкнули. Усики-щупaльцa пробежaли у меня по лицу.
Вздрогнул я. Отшaтнулся нaзaд, рукaми зaкрылся.
И конечно, не устоял нa крутизне.
Опомниться не успел - фи-и-и-у-у-уть! - веткa, пенёк, берёзкa промелькнули - трaх! - и лежу я нa дне оврaгa, в грязном снегу. Лежaл долго. Отдышaться не мог.
Потом приподнял голову.
Тихо в оврaге. Никто не шевелится. Кусты недвижны.
А может, - только притaился тот зверь? Кинется сверху…
Скоренько выбрaлся я из снегa; пригнувшись, отбежaл нaзaд, зa ёлку, зa осинку… Дaлеко стороной обошёл стрaшное место и уж тaм вылез нa большaк.
А нa большaке-то - повеселей. Трёхтонкa с бидонaми проехaлa. Прошaгaли трaктористы из МТС. Мaльчишкa нa лошaди проскaкaл. Нa людях-то и стрaх - не стрaх…
Ободрился я. Двинулся прямо к зaрослям у оврaгa. Нaрочно сaпогaми стучу. Для хрaбрости.
Рaзгрёб ветки. Тут клешни. Нa месте…
Только это не пaук. И не рaк. И вообще не животное.
Рaстёт полукуст, полудерево. Корa у него грaнёнaя, дa со склaдкaми, нaростaми, бугрaми. Сучья угловaтые. И впрямь - очень похоже нa клешни. А веточки торчaт тонюсенькие, жиденькие, прямо кaк усики.
В груди у меня отлегло. Плюнул, посетовaл:
- Чтоб тебе сгореть, стрaшилищу!
И пошaгaл дaльше.
А позднее узнaл, что зовут это чудище бересклетом. Говорили, что полезное рaстение, нaрочно его сaжaют.
Но я до сих пор его стрaх-деревом зову.


title: Игра "Юные филологи" 5 класс

extracted_text:
Игра  «Юные  филологи»
           5  класс

    Учитель: Язык, на котором мы говорим, красив. Он не похож ни на один другой, могучий и великий. Ему посвящено много красивых строк. И сегодня вы будете состязаться в знании русского языка. Вам  предстоит  вспомнить всё, что вы изучали, а также напрячь своё воображение, чтобы стать победителями.
Представление  команд («Знайки», «Грамотеи», «Умники»)        и  капитанов.
Напоминание о правилах игры.  Представление жюри.
Команды готовы,
Жюри в ожидании,
Награды  заготовлены -
Начинаем состязание!
  - Итак, мы начинаем игру «Юные филологи».  Желаю всем удачи!

    Конкурс  разминка.    Блиц-опрос.
  (Команды по очереди отвечает быстро и правильно на вопросы).
     Вопросы:
Для 1 команды:
    1.   Может ли слог состоять из одного согласного звука?  (нет)
    2.   Два или несколько предложений, связанных между собой по смыслу, называются …..    (текстом).
3. Как пишутся предлоги со словами?  (раздельно)
4. Какая часть речи  отвечает на вопросы: кто? что?
5. Какое время глагола вы знаете?
     6. Сколько слогов в слове МАТЕМАТИКА?  (5)

 Для 2 команды:
    1.  Сколько букв в русском алфавите? (33)
     2. Сколько слогов в слове МАШИНА? (три)
     3. Как пишутся имена собственные?
     4. Как называется слово, которое обозначает действие?
     5. Какая буква не обозначает звука?    (ь)
     6. Что такое грам. основа?

 Для 3 команды:
          1.   Как пишется первое слово в предложении?  (с заглавной буквы)
          2.   Что такое алфавит? (все буквы, расположенные по порядку)
          3.   Сколько слогов в  слове ПЕРЕМЕНА?   (4)
          4.  Часть речи, которая обозначает признак предмета, называется……
          5.  Как пишется Не с глаголами ?
          6. Назовите звук, который всегда мягкий и звонкий?     (й)

       Конкурс   «Кто  больше?»

   - Кто напишет больше имен существительных с двойной согласной? На выполнение этого задания у вас есть  2  минуты.

       Конкурс     «Подбери пару»   (составление предложений)
  - Нужно  подобрать такие пары  словосочетаний, чтобы из них получились
 предложения, выражающие законченную мысль.
  - Кто быстрее и правильно это сделает?
   Крупные капли дождя                           торчали на косогоре.
  Последние  снежинки                            весело катались с горки.
  Маленькая собачонка                            летела в тёплые страны.
  Голые кусты                                           барабанили по крыше дома.
  Деревенские ребята                               порхали в холодном воздухе.
  Большая стая лебедей                            громко лаяла на прохожих.

Учитель.
Внимание! Внимание!
Ждёт вас новое испытание.
Ох, и нелёгкое предстоит вам задание!
Пассивных  быть не должно -
Помните: “Один за всех, и все за одного!”
         Конкурс   «Посчитай-ка».
(Устно сосчитать, сколько глаголов в  н.ф.  в стихотворении.)
- Чья команда быстрее  и правильно посчитает?
Словом можно убить,  словом можно спасти.
Словом можно полки за собой повести,
Словом можно предать и продать, и купить,
Слово можно в разящий свинец перелить.            (7)

        Конкурс   «Ошибки  вышли  погулять».
(Исправить ошибки в тексте)

Текст:

Русский язык.
     Я  лублю уроки  руского  язика.  Но этих  уроках  мы  учемса понимать силу и красату  раднова  языка.
     Типлотой  веет отблиских  с  децтва  слов:  ручей, рощя,  паляна,  трапинка.  Таржественно  произносим  мы  слава:  Родина, мир, трут, свобода.
     Руский  язык  памагает  нам  дружыть.
( Или  текст  с/х  на  слайде.)
       Конкурс    «Закончи  пословицу»
(По очереди каждой команде)
 Труд  кормит,  а  лень….. портит.
 Как  аукнется,  так  и….. откликнется.
 Семь  раз  отмерь,  один  раз….. отрежь.
  Нет  друга  -  ищи,  а  нашёл….. береги.
 Сам  погибай,  а  товарища….  выручай.
 Мир строит, а война……..разрушает.
 Век живи -….. ….век учись.
 Нет друга - ищи, а нашел - ……..береги.
 Друзья ... ….познаются в беде.
 Поспешишь - ... …..людей насмешишь.
 Семеро ... …..одного не ждут.
 Красна птица пером, а ... …….человек умом.

       Конкурс  “Третий лишний”.
 - Вставьте пропущенную орфограмму “Правописание приставок пре-, при-”, найдите  в каждом столбике лишнее слово и подчеркните его.

       Конкурс    “Шифровальщик”
(смотри  раздаточный материал “Пунктуация”)
- Расставьте знаки препинания в схемах.

  - А теперь у нас есть полминутки для шутки.   Как вы думаете, как правильно сказать?  Чья команда ответит первой?
а) У рыб нет зуб.
б) У рыбов нет зубов?
в) У рыбей нет зубей?
                        Правильный ответ:    у рыб есть зубы.

     Конкурс   «Можем мы диктант писать на «4» и на «5».
   Каждый участник команды по очереди записывает под диктовку слова:
    Циркуль,  предлагать, вытирать,  наклониться, пригореть, подрастать, зарница, касался, растёшь, подпирать, пунктуация, парашют, разыскать, сдача, бесплатный, отложить.

Конкурс  «Расставим знаки препинания в любом по сложности  задании».
  - Расставьте знаки препинания в предложениях:
1. Умная книга научит тебя многому доброте честности справедливости.
2. Кот увидел Каштанку вытянул спину задрал хвост и взъерошил шерсть.
3. Ребята радостно закричали Каникулы
4. Вылезайте муравьи после зимней стужи.
5. В ярком золоте день утопает и ручьи по оврагам шумят.

        Конкурс  «Аукцион»:  подбор однокоренных слов.
   По одному человеку от команды.  По очереди называют однокоренные слов.  Выигрывает тот, кто последним назовёт слово.
   Слова «лес», «дом», «снег».

        Конкурс  «Спрятанные  слова»
  - Кто больше составит слов из слова «колесо»?    (за 2 минуты)

       Конкурс  шуточных  вопросов.
(Материал в книгах  «Занимательные материалы» и «Предметная неделя в школе»).
       Подведение итогов игры.   Награждение команд.
                    Слово  учителя,  чтение  с/х  (слайд).


title: Олимпиада по истории 8 класс 2016-2017 уч. год

extracted_text:
Школьный этап
всероссийской олимпиады школьников по истории – 8 класс
2016 / 2017  учебный год.

«Соборное уложение» 1649 г (1 балл)
усилило роль Земских соборов
оформило сословную структуру российского общества
расширило права крестьян и посадских людей
определило сроки перехода крестьян к другим феодалам
      2.Как назывался документ, определявший с XVIII века систему чинов и порядок продвижения на государственной и военной службе?(1 балл)
А) «Табель о рангах»
Б) «Строевое положение»
В) «Регламент адмиралтейства»

К какому периоду истории относятся данные понятия: Сенат, коллегии, ассамблея, гравюра, Кунсткамера. (1 балл)
XVI век
XVII век
XVIII век

Какая новая черта появилась в экономике России XVII в.? (1 балл)
наличие у крестьянина земельного надела
ремесленное производство
формирование всероссийского рынка
господство натурального хозяйства

В ходе какой войны произошли сражение у деревни Лесной и морские сражения у мыса Гангут и острова Гренгам? (1 балл)
русско - польской
русско - турецкой
Северной
Семилетней

Какое событие произошло раньше других?(2 балла)
восстание под предводительством С.Т. Разина
восстание под предводительством К.А. Булавина
Астраханское восстание
Башкирское восстание

Расставьте имена правителей в хронологической последовательности (2 балла)
Василий Шуйский
Иван Грозный
Федор Алексеевич
Михаил Федорович
По какому принципу образован ряд? (2 балла)
1772, 1793, 1795 гг.
крестьянские волнения, связанные с церковным расколом
разделы Речи Посполитой
даты проведения денежных реформ
даты создания цифирных школ

10 .О ком говорится в отрывке из сочинения Н.М. Карамзина?(3 балла)
«Сей герой погиб безвременно, но совершив главное дело: ибо Кучум, зарезав 49 сонных казаков, уже не мог отнять Сибирского ханства у великой державы, которая единожды навсегда признала оное своим достоянием. Величавая доблесть его не только в летописаниях, но и в святых храмах, где мы еще и ныне торжественно молимся за него и за дружину храбрых, которые вместе с ним пали на берегах Иртыша»
о Стефане Батории
о Малюте Скуратове
о Ермаке Тимофеевиче
об Андрее Курбском

Вставьте слова и сочетания слов вместо пропусков, выбрав их из предложенного списка. Слова даны в списке в именительном падеже и в единственном числе. В таблице укажите соответствие между номером пропуска и буквенным обозначением соответствующего слова. Обратите внимание: в тексте может изменяться форма данных слов (падеж, число);в списке слов и сочетаний слов больше, чем пропусков в тексте. (14 баллов)

28 сентября 1708 г, у(1)                ____________	корпус (2)_________________	был перехвачен и разбит "летучим отрядом",возглавляемым самим Петром. В результате сражения Карл XII лишился столь нужных ему подкреплений и обоза. Была подорвана уверенность шведов в их непобедимости, зато поднялся моральный дух русской армии. Петр назвал эту победу "матерью Полтавской баталии". Расчет КарлаXII на усиление шведской армии в связи с переходом на ее сторону гетмана Украины (3)_____________не
оправдался: только незначительная часть казачества, обманутая гетманом, перешла на сторону шведов.
Ранним утром 27 июня 1709 г. произошло решающее сражение между войсками Петра I и Карла XII под (4)                    К 11 часам русские войска полностью разгромили шведов. Показав чудеса храбрости, в ожесточенном рукопашном бою русская армия опрокинула шведов и обратила их в бегство. Из 30 тыс. шведских солдат 9 тыс. были убиты и 3 тыс. взяты в плен. Еще 16 тыс. шведов русские пленили в ходе преследования. Сам Карл XII вместе бежал в (5)                       .
Полтавская победа, в результате которой были уничтожены сухопутные войска шведов, определила исход(6)                          войны. Она продемонстрировала возросшую мощь русской армии, укрепила международный авторитет России, на сторону которой вновь перешли Польша и	(7)                          , а также Пруссия и Ганновер.

А- Гренгам, Б-Ливенгаупт, В-Реншельд, Г-Нарва, Д- Мазепа, Е- Хмельницкий,
Ж- Семилетняя, З- Лесная, И- Польша, К-Полтава, Л-Отечественная, М- Турция,
Н- Кунерсдорф, О- Англия, П- Выговский, Р- Северная, С- Дания

13. Соотнесите портрет исторического деятеля и его характеристику. Ответ запиши в таблицу (20 баллов)
А) Внук великого императора, сын его любимой дочери, воспитанный на чужбине и принявший обычаи и язык чужой страны. Наречен наследником престола родной теткой, пришедшей к власти в результате очередного переворота.
Б) Став императором в двух месячном возрасте и «процарствовав» год, всю оставшуюся жизнь находился в заключении и погиб в 23 года при попытке освобождения из самой неприступной российской тюрьмы.
В) Внук великого императора, сын убитого царевича, ставший императором в подростковом возрасте. Любитель охоты и придворных забав. Умер от оспы в разгар подготовки к свадьбе.
Г) При жизни назван Великим, прорубившим «окно в Европу», он не успел оставить завещание и назвать наследника, чем положил начало длительной борьбе за власть.
1.       2.  3.
4.                                              5.

      15.    Расположите в хронологическом порядке следующие события. Ответ занесите в таблицу. (5 баллов)
   А) Смоленская война
   Б) Ливонская война
   В) Семилетнняя война
   Г) Северная война

16. О ком идёт речь в данных отрывках?(по 5 б. за ответ. Всего 40 б.)
Тверской купец, путешественник. Совершил "хождение" в Персию, Индию (1468-74). На обратном пути посетил африканский берег (Сомали), Маскат, Турцию. Автор путевых записок "Хождение за три моря"?.
Ответ:_______________________________________________
Нижегородский посадский человек, с сентября 1611 года земский староста. Инициатор и один из руководителей Второго ополчения 1611-12 гг. В сражениях за Москву против польского гарнизона проявил личную храбрость. В 1612-13 гг. член земского правительства ("Совета всей земли"). В 1613 году вошел в состав Боярской думы (пожалован в думные дворяне).
Ответ:
Патриарх Московский и всея Руси в 1652-67 гг. Провел церковные реформы с целью унификации богослужения и церковных текстов.
Ответ:
4.Патриарх. Отец русского царя
Ответ:___________________________________________

Механик-самоучка. Заведовал механической мастерской Петербургской Академии наук (17691801 гг.). Усовершенствовал шлифовку стекол для оптических приборов. Разработал проект и построил модель одноарочного деревянного моста через реку Нева пролетом 298 м. Создал "зеркальный фонарь" (прототип прожектора), семафорный телеграф, "водоход", машину для добычи соли и другие механизмы.
Ответ:
Российский адмирал (с 1695 г.). По происхождению швейцарец. С 1678 году на русской службе. Сподвижник Петра I, командовал флотом в Азовских походах 1695-96 гг. В 1697-98 гг. один из руководителей Великого посольства.
Ответ:
Донской казак, предводитель восстания в 1670-71 гг.
Ответ:
Граф Рымникский (1789), князь Италийский (1799), полководец, генералиссимус (1799).
Ответ:___________________________________________

Школьный этап
всероссийской олимпиады школьников по истории – 8 класс
2016 / 2017  учебный год.
(Ключи)
«Соборное уложение» 1649 г (1 балл)
усилило роль Земских соборов
оформило сословную структуру российского общества
расширило права крестьян и посадских людей
определило сроки перехода крестьян к другим феодалам
      2.Как назывался документ, определявший с XVIII века систему чинов и порядок продвижения на государственной и военной службе?(1 балл)
А) «Табель о рангах»
Б) «Строевое положение»
В) «Регламент адмиралтейства»

К какому периоду истории относятся данные понятия: Сенат, коллегии, ассамблея, гравюра, Кунсткамера. (1 балл)
XVI век
XVII век
XVIII век

Какая новая черта появилась в экономике России XVII в.? (1 балл)
наличие у крестьянина земельного надела
ремесленное производство
формирование всероссийского рынка
господство натурального хозяйства

В ходе какой войны произошли сражение у деревни Лесной и морские сражения у мыса Гангут и острова Гренгам? (1 балл)
русско - польской
русско - турецкой
Северной
Семилетней

Какое событие произошло раньше других?(2 балла)
восстание под предводительством С.Т. Разина
восстание под предводительством К.А. Булавина
Астраханское восстание
Башкирское восстание
Расставьте имена правителей в хронологической последовательности (2 балла)
Василий Шуйский
Иван Грозный
Федор Алексеевич
Михаил Федорович
БАГВ
По какому принципу образован ряд? (2 балла)
1772, 1793, 1795 гг.
крестьянские волнения, связанные с церковным расколом
разделы Речи Посполитой
даты проведения денежных реформ
даты создания цифирных школ

10 .О ком говорится в отрывке из сочинения Н.М. Карамзина?(3 балла)
«Сей герой погиб безвременно, но совершив главное дело: ибо Кучум, зарезав 49 сонных казаков, уже не мог отнять Сибирского ханства у великой державы, которая единожды навсегда признала оное своим достоянием. Величавая доблесть его не только в летописаниях, но и в святых храмах, где мы еще и ныне торжественно молимся за него и за дружину храбрых, которые вместе с ним пали на берегах Иртыша»
о Стефане Батории
о Малюте Скуратове
о Ермаке Тимофеевиче
об Андрее Курбском

Вставьте слова и сочетания слов вместо пропусков, выбрав их из предложенного списка. Слова даны в списке в именительном падеже и в единственном числе. В таблице укажите соответствие между номером пропуска и буквенным обозначением соответствующего слова. Обратите внимание: в тексте может изменяться форма данных слов (падеж, число);в списке слов и сочетаний слов больше, чем пропусков в тексте. (14 баллов)

28 сентября 1708 г, у(1)                ____________	корпус (2)_________________	был перехвачен и разбит "летучим отрядом",возглавляемым самим Петром. В результате сражения Карл XII лишился столь нужных ему подкреплений и обоза. Была подорвана уверенность шведов в их непобедимости, зато поднялся моральный дух русской армии. Петр назвал эту победу "матерью Полтавской баталии". Расчет КарлаXII на усиление шведской армии в связи с переходом на ее сторону гетмана Украины (3)_____________не
оправдался: только незначительная часть казачества, обманутая гетманом, перешла на сторону шведов.
Ранним утром 27 июня 1709 г. произошло решающее сражение между войсками Петра I и Карла XII под (4)                    К 11 часам русские войска полностью разгромили шведов. Показав чудеса храбрости, в ожесточенном рукопашном бою русская армия опрокинула шведов и обратила их в бегство. Из 30 тыс. шведских солдат 9 тыс. были убиты и 3 тыс. взяты в плен. Еще 16 тыс. шведов русские пленили в ходе преследования. Сам Карл XII вместе бежал в (5)                       .
Полтавская победа, в результате которой были уничтожены сухопутные войска шведов, определила исход(6)                          войны. Она продемонстрировала возросшую мощь русской армии, укрепила международный авторитет России, на сторону которой вновь перешли Польша и	(7)                          , а также Пруссия и Ганновер.

А- Гренгам, Б-Ливенгаупт, В-Реншельд, Г-Нарва, Д- Мазепа, Е- Хмельницкий,
Ж- Семилетняя, З- Лесная, И- Польша, К-Полтава, Л-Отечественная, М- Турция,
Н- Кунерсдорф, О- Англия, П- Выговский, Р- Северная, С- Дания

13. Соотнесите портрет исторического деятеля и его характеристику. Ответ запиши в таблицу (20 баллов)
А) Внук великого императора, сын его любимой дочери, воспитанный на чужбине и принявший обычаи и язык чужой страны. Наречен наследником престола родной теткой, пришедшей к власти в результате очередного переворота.
Б) Став императором в двух месячном возрасте и «процарствовав» год, всю оставшуюся жизнь находился в заключении и погиб в 23 года при попытке освобождения из самой неприступной российской тюрьмы.
В) Внук великого императора, сын убитого царевича, ставший императором в подростковом возрасте. Любитель охоты и придворных забав. Умер от оспы в разгар подготовки к свадьбе.
Г) При жизни назван Великим, прорубившим «окно в Европу», он не успел оставить завещание и назвать наследника, чем положил начало длительной борьбе за власть.
1.       2.  3.
4.                                              5.

      15.    Расположите в хронологическом порядке следующие события. Ответ занесите в таблицу. (5 баллов)
   А) Смоленская война
   Б) Ливонская война
   В) Семилетнняя война
   Г) Северная война

16. О ком идёт речь в данных отрывках?(по 5 б. за ответ. Всего 40 б.)
1Тверской купец, путешественник. Совершил "хождение" в Персию, Индию (1468-74). На обратном пути посетил африканский берег (Сомали), Маскат, Турцию. Автор путевых записок "Хождение за три моря"?.
Ответ:_____А. Никитин__________________________________________

2.Нижегородский посадский человек, с сентября 1611 года земский староста. Инициатор и один из руководителей Второго ополчения 1611-12 гг. В сражениях за Москву против польского гарнизона проявил личную храбрость. В 1612-13 гг. член земского правительства ("Совета всей земли"). В 1613 году вошел в состав Боярской думы (пожалован в думные дворяне).
Ответ:                  К. Минин

3.Патриарх Московский и всея Руси в 1652-67 гг. Провел церковные реформы с целью унификации богослужения и церковных текстов.
Ответ:                Никон

4.Патриарх, отец русского царя
Ответ:______Филарет_____________________________________

5.Механик-самоучка. Заведовал механической мастерской Петербургской Академии наук (17691801 гг.). Усовершенствовал шлифовку стекол для оптических приборов. Разработал проект и построил модель одноарочного деревянного моста через реку Нева пролетом 298 м. Создал "зеркальный фонарь" (прототип прожектора), семафорный телеграф, "водоход", машину для добычи соли и другие механизмы.
Ответ:             И. Кулибин

6.Российский адмирал (с 1695 г.). По происхождению швейцарец. С 1678 году на русской службе. Сподвижник Петра I, командовал флотом в Азовских походах 1695-96 гг. В 1697-98 гг. один из руководителей Великого посольства.
Ответ:                   Лефорт

7.Донской казак, предводитель восстания в 1670-71 гг.
Ответ:               С. Разин

8.Граф Рымникский (1789), князь Италийский (1799), полководец, генералиссимус (1799).
Ответ:_____Суворов______________________________________