title: Планирование для 6 класса русский язык (К учебнику Т. А. Ладыженской) ФГОС

extracted_text:
№ п/п |Название раздела.
Тема урока. |Количество
часов |Характеристика деятельности обучающихся. |Дата проведения | |
|     |                  |         |                                                                 |план      |факт     |
|1    |Русский язык –    |1        |Знают содержание и структуру учебного пособия, основные средства |          |         |
|     |один из развитых  |         |художественной изобразительности; находят их в тексте. Различают |          |         |
|     |языков мира       |         |понятия развитый и развитой; что язык является важнейшим         |          |         |
|     |                  |         |средством человеческого общения.                                 |          |         |
|     |                  |         |Умеют составлять план лекции учителя. Планируют (в сотрудничестве|          |         |
|     |                  |         |с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые     |          |         |
|     |                  |         |действия, операции, учатся действовать по плану .В диалоге с     |          |         |
|     |                  |         |учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе  |          |         |
|     |                  |         |оценки и самооценки. Учатся обнаруживать и формулировать учебную |          |         |
|     |                  |         |проблему совместно с учителем. Принимают и сохраняют учебную     |          |         |
|     |                  |         |задачу.                                                          |          |         |
|2    |Фонетика,         |1        |Знают  основные орфограммы, изученные в 5 классе, понятие нормы  |          |         |
|     |орфоэпия, графика.|         |русского языка; предмет изучения фонетики, орфоэпии. Применяют   |          |         |
|     |Фонетический      |         |алгоритмы выбора верного написания; работать с таблицами и       |          |         |
|     |разбор слова.     |         |схемами; производят фонетический разбор слова Планируют (в       |          |         |
|     |                  |         |сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно)  |          |         |
|     |                  |         |необходимые действия, операции, учатся действовать по плану      |          |         |
| 3   |Морфемы в слове.  |1        |Знают  основные понятия темы. Производят морфемный разбор слова; |          |         |
|     |Морфемный разбор  |         |определяют основную мысль текста, дают развернутые ответы на     |          |         |
|     |слова.            |         |вопросы. Анализируют, сравнивают,  классифицируют и обобщают     |          |         |
|     |                  |         |факты и явления.                                                 |          |         |
|     |                  |         |Осуществляют совместную деятельность в парах и рабочих группах с |          |         |
|     |                  |         |учетом конкретных учебно-познавательных задач                    |          |         |
|4    |Орфограммы в      |1        |Знают основные понятия темы. Производят морфемный разбор слова;  |          |         |
|     |приставках и в    |         |классифицируют орфограммы и применяют алгоритмы выбора верного   |          |         |
|     |корнях слов.      |         |написания. Планируют (в сотрудничестве с учителем и              |          |         |
|     |                  |         |одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия,        |          |         |
|     |                  |         |операции, учатся действовать по плану . Принимают и сохраняют    |          |         |
|     |                  |         |учебную задачу.                                                  |          |         |
| 5   |Части речи.       |1        |  Знать    основные понятия темы.                                |          |         |
|     |Морфологический   |         |Уметь    производить морфемный разбор слова; определять          |          |         |
|     |разбор слова.     |         |принадлежность слов к различным частям речи по морфологическим   |          |         |
|     |                  |         |при-знакам. Учатся обнаруживать и формулировать учебную проблему |          |         |
|     |                  |         |совместно с учителем. Принимают и сохраняют учебную задачу.      |          |         |
|6    |Орфограмма в      |1        |Знать  условия выбора орфограммы.                                |          |         |
|     |окончаниях        |         |Уметь  выбирать орфограмму в зависимости от склонения и спряжения|          |         |
|     |                  |         |слова; определять тип и стиль речи, находить                     |          |         |
|     |                  |         |изобразительно-выразительные средства Читают и слушают, извлекая |          |         |
|     |                  |         |нужную информацию, а также самостоятельно находят ее в материалах|          |         |
|     |                  |         |учебников и рабочих тетрадей                                     |          |         |
|7    | Сочинение на тему|1        |  Уметь определять тип и стиль сочинения; знать об особенностях и|          |         |
|     |«Памятный день    |         |стилевом своеобразии разговорной речи(рассказа); владеть навыками|          |         |
|     |летних каникул»   |         |анализа ком-позиционно-жанровых особенностях рассказа            |          |         |
|     |                  |         |Испытывают желание осваивать новые виды деятельности, участвовать|          |         |
|     |                  |         |в творческом процессе.                                           |          |         |
|8    | Словосочетание   |1        |Знать, как называются члены словосочетания; уметь отличать       |          |         |
|     |                  |         |словосочетание от слова и предложения; самостоятельно составлять |          |         |
|     |                  |         |словосочетания по указанным схемам. Планируют (в сотрудничестве с|          |         |
|     |                  |         |учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые       |          |         |
|     |                  |         |действия, операции, учатся действовать по плану                  |          |         |
|9    | Простое          |1        |Знать  виды пунктуации в простых предложениях; термины           |          |         |
|     |предложение. Знаки|         |пунктограмма, грамматическая основа.                             |          |         |
|     |препинания в конце|         |Уметь характеризовать предложение по цели высказывания, по       |          |         |
|     |и внутри простого |         |эмоциональной окраске, пунктационно верно оформлять на письме..В |          |         |
|     |предложения.      |         |диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются   |          |         |
|     |                  |         |ими в ходе оценки и самооценки.                                  |          |         |
|10   | Сложное          |1        |Знать, что общего и чем различаются простые и сложные            |          |         |
|     |предложение. Знаки|         |предложения, способы связи простых предложений в составе         |          |         |
|     |препинания в      |         |сложного.                                                        |          |         |
|     |сложном           |         |Уметь выделять грамматические основы; различать простое          |          |         |
|     |предложении       |         |предложение с одно-родными членами, со-единенными союзом и, и    |          |         |
|     |                  |         |сложное предложение, части которого соединены также союзом и;    |          |         |
|     |                  |         |пунктуационно верно оформлять на письме изученные конструкции    |          |         |
|     |                  |         |предложений                                                      |          |         |
|     |                  |         |В диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются |          |         |
|     |                  |         |ими в ходе оценки и самооценки.                                  |          |         |
|     |                  |         |Сопоставляют и отбираю информацию, полученную из всевозможных    |          |         |
|     |                  |         |источников.                                                      |          |         |
|11   | Синтаксический и |1        |Знать , что общего и чем различаются простые и сложные           |          |         |
|     |пунктуационный    |         |предложения, способы связи простых предложений в составе         |          |         |
|     |разбор предложения|         |сложного. Учатся обнаруживать учебную проблему совместно с       |          |         |
|     |                  |         |учителем. Принимают и сохраняют учебную задачу и формулировать.  |          |         |
|12   |Прямая речь.      |1        |Знать  постановку знаков препинания при прямой речи и диалоге;   |          |         |
|     |Диалог            |         |глаголы, вводящие прямую речь                                    |          |         |
|     |                  |         |Уметь определять границы прямой речи и слов автора; строить      |          |         |
|     |                  |         |предложения с прямой речью по указанным схемам; превращать       |          |         |
|     |                  |         |предложения с прямой речью в диалог и наоборот, ставить знаки    |          |         |
|     |                  |         |препинания в предложениях с прямой речью и диалогах Планируют (в |          |         |
|     |                  |         |сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно)  |          |         |
|     |                  |         |необходимые действия, операции, учатся действовать по плану      |          |         |
|13   |Текст             |1        |Знать    определение текста; смысловые типы текстов.             |          |         |
|     |                  |         |Уметь  составлять текст из указанных предложений.  В диалоге с   |          |         |
|     |                  |         |учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе  |          |         |
|     |                  |         |оценки и самооценки. Учатся обнаруживать и формулировать учебную |          |         |
|     |                  |         |проблему совместно с учителем. Принимают и сохраняют учебную     |          |         |
|     |                  |         |задачу.                                                          |          |         |
|14   |Стили речи.       |1        |Знать   понятие официально-деловой стиль; стилевые черты, сферу  |          |         |
|     |Официально-деловой|         |употребления. Уметь  определять особенности данного стиля;       |          |         |
|     |стиль.            |         |отличать официально-деловой стиль от других стилей речи;         |          |         |
|     |                  |         |составлять и оформлять деловые бумаги.                           |          |         |
|15   |Контрольный       |1        |Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне    |          |         |
|     |диктант с         |         |образовательных стандартов.                                      |          |         |
|     |грамматическим    |         |Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в      |          |         |
|     |заданием          |         |письменной форме ре-зультаты своей деятельности                  |          |         |
|16   |Анализ            |1        |Знать   орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.        |          |         |
|     |контрольного      |         |Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и|          |         |
|     |диктанта          |         |выполнять ра-боту над ошибками. . Учатся обнаруживать учебную    |          |         |
|     |                  |         |проблему совместно с учителем. Принимают и сохраняют учебную     |          |         |
|     |                  |         |задачу и формулировать                                           |          |         |
|17   |Повторение        |1        |Знать основные лексические понятия,   лексического и             |          |         |
|     |изученного по теме|         |грамматического значения слова.                                  |          |         |
|     |«Лексика» в 5     |         |Уметь определять значение многозначного слова, отличать омонимы  |          |         |
|     |классе.           |         |от многозначных слов; уметь составить словарную статью,          |          |         |
|     |                  |         |сравнивать статьи  в толковом словаре. Планируют (в              |          |         |
|     |                  |         |сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно)  |          |         |
|     |                  |         |необходимые действия, операции, учатся действовать по плану.     |          |         |
|18   |Лексикография     |1        |Знать  , что изучает лексикография                               |          |         |
|     |.Словари.         |         |Уметь пользоваться словарями. Читают и слушают, извлекая нужную  |          |         |
|     |                  |         |информацию, а также самостоятельно находят ее в материалах       |          |         |
|     |                  |         |учебников и рабочих тетрадей Принимают и сохраняют учебную       |          |         |
|     |                  |         |задачу. Адекватно воспринимают оценку учителя Осуществляют       |          |         |
|     |                  |         |контроль в форме сличения своей работы с заданным зталоном.      |          |         |
|     |                  |         |Вносят необходимые изменения в свою работу, если она расходится с|          |         |
|     |                  |         |образцом                                                         |          |         |
|19   | Сочинение по     |1        |  Знать  композиционно-жанровое  своеобразие и особенности       |          |         |
|     |картине           |         |текста-описания (сочинения-описания)                             |          |         |
|     |А.М.Герасимова    |         |Уметь   определять тему, основную мысль текста, создавать текст  |          |         |
|     |«После дождя»     |         |на заданную тему, используя различные лексические средства связи,|          |         |
|     |                  |         |в частности описательные обороты к ключевым. Осознают            |          |         |
|     |                  |         |познавательную задачу, самостоятельно предполагают, какая        |          |         |
|     |                  |         |информация нужна для решения предметной учебной задачи. Задают   |          |         |
|     |                  |         |вопросы, формулируют собственные мысли, высказывают и            |          |         |
|     |                  |         |обосновывают свою точку зрения.                                  |          |         |
|     |                  |         |Испытывают желание осваивать новые виды деятельности, участвовать|          |         |
|     |                  |         |в творческом процессе.Учатся обнаруживать и формулировать учебную|          |         |
|     |                  |         |проблему совместно с учителем                                    |          |         |
|20   |Анализ сочинения. |1        |Знать, что  такое общеупотребительные слова.                     |          |         |
|     |Общеупотребительны|         |Уметь  находить общеупотребительные и необщеупотребительные      |          |         |
|     |е слова.          |         |слова, объяснять их значение и уместность употребления.          |          |         |
|     |                  |         |Испытывают желание осваивать новые виды деятельности, участвовать|          |         |
|     |                  |         |в творческом процессе. Учатся обнаруживать и формулировать       |          |         |
|     |                  |         |учебную проблему совместно с учителем                            |          |         |
|21   |Тема  основная    |1        |Знать основные признаки текста. Испытывают желание осваивать     |          |         |
|     |мысль. Начальные и|         |новые виды деятельности, участвовать в творческом процессе.      |          |         |
|     |конечные          |         |Учатся обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с |          |         |
|     |предложения       |         |учителем                                                         |          |         |
|     |текста.           |         |                                                                 |          |         |
|22   |Ключевые слова.   |1        |Знать основные признаки текста. Испытывают желание осваивать     |          |         |
|     |Основные признаки |         |новые виды деятельности, участвовать в творческом процессе.      |          |         |
|     |текста.           |         |Учатся обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с |          |         |
|     |                  |         |учителем                                                         |          |         |
|23   |Профессионализмы. |1        |Знать определение профессиональных слов, их сферу употребления.  |          |         |
|     |                  |         |Уметь     находить профессиональные    слова     в тексте,   в   |          |         |
|     |                  |         |«Толковом  словаре», составлять с ними распространенные          |          |         |
|     |                  |         |предложения. Планируют (в сотрудничестве с учителем и            |          |         |
|     |                  |         |одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия,        |          |         |
|     |                  |         |операции, учатся действовать по плану. В диалоге с учителем      |          |         |
|     |                  |         |совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и  |          |         |
|     |                  |         |самооценки. Учатся обнаруживать и формулировать учебную проблему |          |         |
|     |                  |         |совместно с учителем.Принимают и сохраняют учебную задачу.       |          |         |
|24   |Диалектизмы.      |1        |Знать  понятия диалект, диалектная речь; знать, что диалектизмы  |          |         |
|     |                  |         |часто употребляются в текстах художественной литературы.         |          |         |
|     |                  |         |Уметь   находить  диалектизмы  в тексте,   в  «Толковом          |          |         |
|     |                  |         |словаре», составлять с ними   предложения. Читают и слушают,     |          |         |
|     |                  |         |извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находят ее в  |          |         |
|     |                  |         |материалах учебников и рабочих тетрадей.                         |          |         |
|     |                  |         |Задают вопросы, формулируют собственные мысли, высказывают и     |          |         |
|     |                  |         |обосновывают свою точку зрения                                   |          |         |
|25-26|Сжатое изложение  |2        |Уметь составлять план, определять тип и стиль теста,             |          |         |
|     |по тексту упр.119.|         |самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать          |          |         |
|     |Анализ            |         |собственный текст, сжато его излагать. Планируют (в              |          |         |
|     |изложений.Работа  |         |сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно)  |          |         |
|     |над ошибками.     |         |необходимые действия, операции, учатся действовать по плану .    |          |         |
|27   |Исконно русские и |1        |Знать  определение  заимствованных и исконно русских слов;       |          |         |
|     |заимствованные    |         |основные причины заимствования новых слов, способы заимствования,|          |         |
|     |слова             |         |признаки и источники заимствования. Уметь оценивать речь с точки |          |         |
|     |                  |         |зрения целесообразности   и   уместности                         |          |         |
|28   |Жаргонизмы.       |1        |Знать  причины возникновения и устаревания жаргонизмов;          |          |         |
|     |                  |         |определение   жаргонизмов,   сферу их  употребления. Уметь       |          |         |
|     |                  |         |находить жаргонизмы и эмоционально окрашенные слова  в текстах,  |          |         |
|     |                  |         |определять их роль и значение. Планируют (в сотрудничестве с     |          |         |
|     |                  |         |учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые       |          |         |
|     |                  |         |действия, операции, учатся действовать по плану. В диалоге с     |          |         |
|     |                  |         |учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе  |          |         |
|     |                  |         |оценки и самооценки. Учатся обнаруживать и формулировать учебную |          |         |
|     |                  |         |проблему совместно с учителем. Принимают и сохраняют учебную     |          |         |
|     |                  |         |задачу.                                                          |          |         |
|29   |Неологизмы        |1        |Знать понятие неологизмы; пути пополнения словарного состава     |          |         |
|     |                  |         |русского языка.                                                  |          |         |
|     |                  |         |Уметь     находить неологизмы в текстах упражнений ; объяснять ЛЗ|          |         |
|     |                  |         |слов.                                                            |          |         |
|30   |Устаревшие слова. |1        |Знать понятия историзмы, архаизмы; отличие историзмов от         |          |         |
|     |                  |         |архаизмов.                                                       |          |         |
|     |                  |         |Уметь  пользоваться  словарем    устаревших слов ,  правильно    |          |         |
|     |                  |         |использовать их в речи, понимать значение и роль в текстах.      |          |         |
|     |                  |         |Принимают и сохраняют учебную задачу. Адекватно воспринимают     |          |         |
|     |                  |         |оценку учителя Осуществляют контроль в форме сличения своей      |          |         |
|     |                  |         |работы с заданным зталоном. Вносят необходимые изменения в свою  |          |         |
|     |                  |         |работу, если она расходится с образцом                           |          |         |
|31   |Фразеологизмы.    |1        |Знать определение  фразеологизма. Знать, что фразеологизм может  |          |         |
|     |                  |         |быть синонимом слова.  Уметь  находить фразеологизмы в «Толковом |          |         |
|     |                  |         |словаре», «Словаре фразеологизмов»; заменять слова синонимичными |          |         |
|     |                  |         |им фразеологизмами; использовать фразеологизмы в речи. Планируют |          |         |
|     |                  |         |(в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или               |          |         |
|     |                  |         |самостоятельно) необходимые действия, операции, учатся           |          |         |
|     |                  |         |действовать по плану. Планируют (в сотрудничестве с учителем и   |          |         |
|     |                  |         |одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия,        |          |         |
|     |                  |         |операции, учатся действовать по плану. В диалоге с учителем      |          |         |
|     |                  |         |совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и  |          |         |
|     |                  |         |самооценки. Учатся обнаруживать и формулировать учебную проблему |          |         |
|     |                  |         |совместно с учителем. Принимают и сохраняют учебную задачу. В    |          |         |
|     |                  |         |диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются   |          |         |
|     |                  |         |ими в ходе оценки и самооценки. Учатся обнаруживать и            |          |         |
|     |                  |         |формулировать учебную проблему совместно с учителем. Принимают и |          |         |
|     |                  |         |сохраняют учебную задачу.                                        |          |         |
|32   | Повторение и     |1        |Знать  основные лексические понятия; уметь пользоваться          |          |         |
|     |обобщение         |         |словарями. Принимают и сохраняют учебную задачу. В диалоге с     |          |         |
|     |изученного в      |         |учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе  |          |         |
|     |разделе «Лексика» |         |оценки и самооценки Принимают и сохраняют учебную задачу.        |          |         |
|     |                  |         |Адекватно воспринимают оценку учителя Осуществляют контроль в    |          |         |
|     |                  |         |форме сличения своей работы с заданным зталоном. Вносят          |          |         |
|     |                  |         |необходимые изменения в свою работу, если она расходится с       |          |         |
|     |                  |         |образцом                                                         |          |         |
|33   | Тест по теме     |1        |  Знать  основные лексические понятия, владеть навыками          |          |         |
|     |«Лексика»         |         |самоконтроля и самостоятельной работы. Оценивают ситуацию  на    |          |         |
|     |                  |         |уроке с точки зрения важности образования. Принимают и сохраняют |          |         |
|     |                  |         |учебную задачу.                                                  |          |         |
|34   |Контрольный       |1        |Владеть орфографическими и пунктуационными навыками              |          |         |
|     |диктант по теме   |         |образовательных стандартов.                                      |          |         |
|     |«Лексика»         |         |Уметь  сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в     |          |         |
|     |                  |         |письменной форме результаты своей деятельности. Планируют (в     |          |         |
|     |                  |         |сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно)  |          |         |
|     |                  |         |необходимые действия, операции, учатся действовать по плану.     |          |         |
|35   |Анализ контрольной|1        |Знать орфограммы и пунктограммы изученных тем. Уметь             |          |         |
|     |работы.           |         |анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и      |          |         |
|     |                  |         |выполнять работу над ошибками. Планируют (в сотрудничестве с     |          |         |
|     |                  |         |учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые       |          |         |
|     |                  |         |действия, операции, учатся действовать по плану. В диалоге с     |          |         |
|     |                  |         |учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе  |          |         |
|     |                  |         |оценки и самооценки. Учатся обнаруживать и формулировать учебную |          |         |
|     |                  |         |проблему совместно с учителем. Принимают и сохраняют учебную     |          |         |
|     |                  |         |задачу.                                                          |          |         |
|36   |Повторение        |1        |Знать понятие морфема, способы словоизменения, неизменяемость    |          |         |
|     |изученного в 5    |         |служебных частей речи и наречий; различать нулевое окончание;    |          |         |
|     |классе по теме    |         |знать о ЛЗ корня и закрепленности его в корне; иметь             |          |         |
|     |«Морфемика».      |         |представление о корневой омонимии, паронимах(без определения)    |          |         |
|     |                  |         |Читают и слушают, извлекая нужную информацию, а также            |          |         |
|     |                  |         |самостоятельно находят ее в материалах учебников и рабочих       |          |         |
|     |                  |         |тетрадей.                                                        |          |         |
|37   |Словообразование. |1        |Знать понятие морфема, способы словоизменения, неизменяемость    |          |         |
|     |                  |         |служебных частей речи и наречий; различать нулевое окончание;    |          |         |
|     |                  |         |знать о ЛЗ корня и закрепленности его в корне; иметь             |          |         |
|     |                  |         |представление о корневой омонимии, паронимах(без определения)    |          |         |
|     |                  |         |Читают и слушают, извлекая нужную информацию, а также            |          |         |
|     |                  |         |самостоятельно находят ее в материалах учебников и рабочих       |          |         |
|     |                  |         |тетрадей.                                                        |          |         |
|38   |Повторение.       |1        |Знать понятие морфема, способы словоизменения, неизменяемость    |          |         |
|     |Орфография.       |         |служебных частей речи и наречий; различать нулевое окончание;    |          |         |
|     |                  |         |знать о ЛЗ корня и закрепленности его в корне; иметь             |          |         |
|     |                  |         |представление о корневой омонимии, паронимах(без определения)    |          |         |
|     |                  |         |Читают и слушают, извлекая нужную информацию, а также            |          |         |
|     |                  |         |самостоятельно находят ее в материалах учебников и рабочих       |          |         |
|     |                  |         |тетрадей.                                                        |          |         |
|39   |Основные способы  |1        |Знать основные способы образования слов в русском языке. Уметь   |          |         |
|     |образования слов  |         |производить словообразовательный разбор слова. Уметь             |          |         |
|     |                  |         |пользоваться       словообразовательными   словарями,            |          |         |
|     |                  |         |группировать слова с одинаковой структурой, определять способ и  |          |         |
|     |                  |         |средства словообразования.                                       |          |         |
|40   | Р/р Сочинение-   |1        |Знать понятие интерьер; знать об описании как смысловом типе     |          |         |
|     |описание          |         |текста; структуру описания помещения.                            |          |         |
|     |интерьеров.       |         |Уметь описывать и различать описание  в художественном и         |          |         |
|     |                  |         |официально-деловом стилях; самостоятельно редактировать и        |          |         |
|     |                  |         |творчески перерабатывать собственный текст. Читают и слушают,    |          |         |
|     |                  |         |извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находят ее в  |          |         |
|     |                  |         |материалах учебников и рабочих тетрадей.                         |          |         |
|     |                  |         |Испытывают желание осваивать новые виды деятельности, участвовать|          |         |
|     |                  |         |в творческом процессе.                                           |          |         |
|41   |Словообразовательн|1        |Знать основные способы образования слов в русском языке. Уметь   |          |         |
|     |ые пары           |         |производить словообразовательный разбор слова. Уметь             |          |         |
|     |                  |         |пользоваться       словообразовательными   словарями,            |          |         |
|     |                  |         |группировать слова с одинаковой структурой, определять способ и  |          |         |
|     |                  |         |средства словообразования.                                       |          |         |
|42   |Этимология слова  |1        |Знать  какие сведения сообщаются в словарной статье              |э         |         |
|     |                  |         |этимологического словаря.-  Уметь пользоваться   этимологическим |          |         |
|     |                  |         |словарем, подготовить устное выступление на предложенные темы.   |          |         |
|     |                  |         |Планируют (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или     |          |         |
|     |                  |         |самостоятельно) необходимые действия, операции, учатся           |          |         |
|     |                  |         |действовать по плану. В диалоге с учителем совершенствуют        |          |         |
|     |                  |         |критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.     |          |         |
|     |                  |         |Учатся обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с |          |         |
|     |                  |         |учителем. Принимают и сохраняют учебную задачу.                  |          |         |
|43   |  Систематизация  |1        |Знать  об описании как смысловом типе текста; понятия простой и  |          |         |
|     |материалов к      |         |сложный план, отличия планов. Уметь  составлять сложный план,    |          |         |
|     |сочинению. Сложный|         |самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать          |          |         |
|     |план.             |         |собственный текст, используя составленный план. Учатся           |          |         |
|     |                  |         |обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с        |          |         |
|     |                  |         |учителем. Принимают и сохраняют учебную задачу.                  |          |         |
|44   |Буквы О и А в     |1        |Знать условия выбора букв О-А в   корнях   КОС-КАС,   отличать   |          |         |
|     |корне – кос---кас-|         |корни с проверяемыми гласными от корней с чередованием, уметь    |          |         |
|     |                  |         |безошибочно писать. Планируют (в сотрудничестве с учителем и     |          |         |
|     |                  |         |одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия,        |          |         |
|     |                  |         |операции, учатся действовать по плану. Планируют (в              |          |         |
|     |                  |         |сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно)  |          |         |
|     |                  |         |необходимые действия, операции, учатся действовать по плану. В   |          |         |
|     |                  |         |диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются   |          |         |
|     |                  |         |ими в ходе оценки и самооценки. Учатся обнаруживать и            |          |         |
|     |                  |         |формулировать учебную проблему совместно с учителем              |          |         |
|45   |Буквы О и А в     |1        |Знать условия выбора букв О-А в   корнях   ГОР-ГАР,   ЗОР-ЗАР,   |          |         |
|     |корне – гор- -    |         |отличать корни с проверяемыми гласными от корней с чередованием, |          |         |
|     |гар-, -зор—зар-.  |         |уметь безошибочно писать. Осознают познавательную задачу,        |          |         |
|     |                  |         |самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения  |          |         |
|     |                  |         |предметной учебной задачи. Задают вопросы, формулируют           |          |         |
|     |                  |         |собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения. |          |         |
|46   |Буквы И и Ы после |1        |Знать условия выбора букв И и Ы после приставок на согласные.    |э         |         |
|     |приставок         |         |Уметь  применять   правило   на практике. Планируют (в           |          |         |
|     |                  |         |сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно)  |          |         |
|     |                  |         |необходимые действия, операции, учатся действовать по плану. В   |          |         |
|     |                  |         |диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются   |          |         |
|     |                  |         |ими в ходе оценки и самооценки. Учатся обнаруживать и            |          |         |
|     |                  |         |формулировать учебную проблему совместно с учителем. Принимают и |          |         |
|     |                  |         |сохраняют учебную задачу.                                        |          |         |
|47   |Трудные случаи    |1        |Знать, что выбор приставок зависит от ЛЗ приставки. Уметь        |          |         |
|     |написания         |         |различать приставки пре- и при- в соответствии с ЛЗ; в трудных   |          |         |
|     |приставок пре- и  |         |случаях обращаться к словарям. Испытывают желание осваивать новые|          |         |
|     |при-              |         |виды деятельности, участвовать в творческом процессе. Учатся     |          |         |
|     |                  |         |обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с        |          |         |
|     |                  |         |учителем                                                         |          |         |
|48   |Пре- и при- -часть|1        |Знать о зависимости написания гласных в приставках ПРЕ- и ПРИ- от|          |         |
|     |корня             |         |лексического значения, уметь   правильно   определять значение   |          |         |
|     |                  |         |приставок и в зависимости   от   значения   выбирать приставку.  |          |         |
|     |                  |         |Осознают познавательную задачу, самостоятельно предполагают,     |          |         |
|     |                  |         |какая информация нужна для решения предметной учебной задачи.    |          |         |
|     |                  |         |Задают вопросы, формулируют собственные мысли, высказывают и     |          |         |
|     |                  |         |обосновывают свою точку зрения.                                  |          |         |
|49   |Соединительные О и|1        |Знать об образовании сложных слов от основ исходных слов с       |          |         |
|     |Е в сложных       |         |помощью соединительных гласных О и Е. Уметь правильно выбирать   |          |         |
|     |словах.           |         |соединительную гласную О и Е в сложных словах. . Осознают        |          |         |
|     |                  |         |познавательную задачу, самостоятельно предполагают, какая        |          |         |
|     |                  |         |информация нужна для решения предметной учебной задачи. Задают   |          |         |
|     |                  |         |вопросы, формулируют собственные мысли, высказывают и            |          |         |
|     |                  |         |обосновывают свою точку зрения.                                  |          |         |
|50   |Сложносокращенные |1        |Знать понятие аббревиатуры, уметь их читать,  определять род     |          |         |
|     |слова             |         |сложносокращенных     слов,     виды сложносокращенных   слов    |          |         |
|     |                  |         |по способу их образования. Уметь определять лексическое значение |          |         |
|     |                  |         |сложносокращенных слов; употреблять их с именами                 |          |         |
|     |                  |         |при-лагательными,  глаголами  прошедшего времени. Планируют (в   |          |         |
|     |                  |         |сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно)  |          |         |
|     |                  |         |необходимые действия, операции, учатся действовать по плану.     |          |         |
|51   |Морфемный и       |1        |Знать планы разбора. различия словообразовательного   разбора   и|          |         |
|     |словообразовательн|         |разбора слова посоставу, уметь  производить  словообразовательный|          |         |
|     |ый разбор слова.  |         |разбор и разбор слова по составу.                                |          |         |
|52   |Повторение        |1        |Знать основные понятия  раздела, уметь пользоваться словарями,   |          |         |
|     |изученного по теме|         |выполнять морфемный  словообразовательный  разбор слов. Планируют|          |         |
|     |«Словообразование |         |(в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или               |          |         |
|     |и орфография»     |         |самостоятельно) необходимые действия, операции, учатся           |          |         |
|     |                  |         |действовать по плану .                                           |          |         |
|53   |Контрольный       |1        |Уметь определять тему, основную  мысль,   тип,   стиль  речи,    |          |         |
|     |диктант с         |         |выполнять задания по грамматике на основе исходного текста.      |          |         |
|     |грамматическим    |         |Планируют (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или     |          |         |
|     |заданием по теме  |         |самостоятельно) необходимые действия, операции, учатся           |          |         |
|     |«Словообразование»|         |действовать по плану. В диалоге с учителем совершенствуют        |          |         |
|     |                  |         |критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.     |          |         |
|54   |Контрольное       |2        |Знать   особенности   написания сочинения по картине. Уметь      |          |         |
|55   |сочинение по      |         |писать    сочинение    -описание    пейзажа,    создавать текст в|          |         |
|     |картине Т. Н.     |         |соответствии с заданным типом речи, использовать цепную и        |          |         |
|     |Яблонской «Утро»  |         |параллельную связь, синонимы и однокоренные слова как средства   |          |         |
|     |                  |         |выразительности Осознают познавательную задачу, самостоятельно   |          |         |
|     |                  |         |предполагают, какая информация нужна для решения предметной      |          |         |
|     |                  |         |учебной задачи. Задают вопросы, формулируют собственные мысли,   |          |         |
|     |                  |         |высказывают и обосновывают свою точку зрения.                    |          |         |
|56   |Анализ            |1        |Знать орфограммы и пунктограммы изученных тем. Уметь             |          |         |
|     |контрольного      |         |анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и      |          |         |
|     |диктанта. Работа  |         |выполнять работу над ошибками. Оценивают ситуацию  на уроке с    |          |         |
|     |над ошибками.     |         |точки зрения важности образования. . Планируют (в сотрудничестве |          |         |
|     |                  |         |с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые     |          |         |
|     |                  |         |действия, операции, учатся действовать по плану .                |          |         |
|57   |Повторение        |1        |Знать  морфологические   признаки ИС; его роль в предложении;    |          |         |
|     |изученного в 5    |         |род, число, падеж, типы склонения существительных. Уметь         |          |         |
|     |классе по теме    |         |дифференцировать понятие «живое-мертвое» и грамматическую        |          |         |
|     |«Имя              |         |категорию одушевленности-неодушевленности; ставить большую букву |          |         |
|     |существительное»  |         |и кавычки в написании ИС, писать почтовый адрес. Планируют (в    |          |         |
|     |                  |         |сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно)  |          |         |
|     |                  |         |необходимые действия, операции, учатся действовать по плану. В   |          |         |
|     |                  |         |диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются   |          |         |
|     |                  |         |ими в ходе оценки и самооценки. Учатся обнаруживать и            |          |         |
|     |                  |         |формулировать учебную проблему совместно с учителем. Принимают и |          |         |
|     |                  |         |сохраняют учебную задачу.                                        |          |         |
|58   |Разносклоняемые   |1        |Знать, что существительные на -МЯ  и  слово  ПУТЬ  находятся вне |          |         |
|     |имена             |         |склонений;  правило склонения   существительных   на   -МЯ. Уметь|          |         |
|     |существительные.  |         |правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на|          |         |
|     |                  |         |-МЯ, определять род, тип склонений существительных,              |          |         |
|     |                  |         |обосновывать выбор гласной в окончаниях. Вступают в диалог с     |          |         |
|     |                  |         |учителем и обучающимися, оценивают собственную учебную           |          |         |
|     |                  |         |деятельность                                                     |          |         |
|59   |Склонение ИС.     |1        |Знать   правильное определение падежа; склонение сущ. На -ия,    |          |         |
|     |Падежные окончания|         |-ие, -ий. Уметь  ставить падежный вопрос к существительному;     |          |         |
|     |существительных на|         |правильно употреблять предлоги с падежами. Вносят необходимые    |          |         |
|     |-ия, -ий, -ие.    |         |дополнения в свою работу, если она расходится с эталоном.        |          |         |
|     |                  |         |Группируют,классифицируют  предметы на основе существующих       |          |         |
|     |                  |         |признаков по заданным критериям.                                 |          |         |
|60   |Буква Е в суффиксе|1        |Знать, что существительные на -МЯ  и  слово  ПУТЬ  находятся вне |          |         |
|     |-ен-              |         |склонений;  правило склонения   существительных   на   -МЯ. Уметь|          |         |
|     |существительных на|         |правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на|          |         |
|     |мя-               |         |-МЯ, определять род, тип склонений существительных,              |          |         |
|     |                  |         |обосновывать выбор гласной в окончаниях. Вносят необходимые      |          |         |
|     |                  |         |дополнеия в свою работу, если она расходится с                   |          |         |
|     |                  |         |эталоном.Группируют,классифицируют  предметы на основе           |          |         |
|     |                  |         |существующих признаков по заданным критериям. Вступают в диалог с|          |         |
|     |                  |         |учителем и обучающимися, оценивают собственную учебную           |          |         |
|     |                  |         |деятельность                                                     |          |         |
|61   |Несклоняемые имена|1        |Знать,   что   большинство   несклоняемых существительных        |          |         |
|     |существительные.  |         |заимствованные слова, их невозможно разобрать по составу. Уметь  |          |         |
|     |                  |         |правильно употреблять  несклоняемые  существительные в косвенных |          |         |
|     |                  |         |падежах. Планируют (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками|          |         |
|     |                  |         |или самостоятельно) необходимые действия, операции, учатся       |          |         |
|     |                  |         |действовать по плану. В диалоге с учителем совершенствуют        |          |         |
|     |                  |         |критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.     |          |         |
|     |                  |         |Учатся обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с |          |         |
|     |                  |         |учителем. Принимают и сохраняют учебную задачу.                  |          |         |
|62   |Род несклоняемых  |1        |Знать,   что   большинство   несклоняемых существительных        |          |         |
|     |имен              |         |заимствованные слова, их невозможно разобрать по составу.        |          |         |
|     |существительных   |         |Планируют (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или     |          |         |
|     |                  |         |самостоятельно) необходимые действия, операции, учатся           |          |         |
|     |                  |         |действовать по плану. В диалоге с учителем совершенствуют        |          |         |
|     |                  |         |критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.     |          |         |
|63   |Сложносокращенные |1        |Знать,   что   большинство   несклоняемых существительных        |          |         |
|     |слова ,           |         |заимствованные слова, их невозможно разобрать по составу. В      |          |         |
|     |оканчивающиеся на |         |диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются   |          |         |
|     |твердую согласную.|         |ими в ходе оценки и самооценки.                                  |          |         |
|64   |Имена             |1        |Знать   об   именах   существительных   общего   рода.   Уметь   |          |         |
|     |существительные   |         |опознавать  их,   согласовывать подлежащее   -   существительное |          |         |
|     |общего рода.      |         |общего рода и сказуемое, употреблять в речи.                     |          |         |
|     |                  |         |Группируют,классифицируют  предметы на основе существующих       |          |         |
|     |                  |         |признаков по заданным критериям. Вступают в диалог с учителем и  |          |         |
|     |                  |         |обучающимися, оценивают собственную учебную деятельность:свои    |          |         |
|     |                  |         |достижения, самостоятельность инициативность, ответственность,   |          |         |
|     |                  |         |причины неудач                                                   |          |         |
|65   |Морфологический   |1        |Знать морфологические признаки имени существительного, порядок   |          |         |
|     |разбор имени      |         |морфологического разбора. Уметь определять морфологические       |          |         |
|     |существительного. |         |признаки имени существительного;   производить   его             |          |         |
|     |                  |         |морфологический  разбор,  употреблять в речи. Планируют (в       |          |         |
|     |                  |         |сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно)  |          |         |
|     |                  |         |необходимые действия, операции, учатся действовать по плануУчатся|          |         |
|     |                  |         |обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с        |          |         |
|     |                  |         |учителем. Принимают и сохраняют учебную задачу.                  |          |         |
|66   | Подготовка к     |2        |Знать  о временном единстве в повествовании                      |          |         |
|67   |сочинению по      |         |Уметь подбирать и систематизировать материал, грамотно излагать  |          |         |
|     |личным наблюдениям|         |свои мысли на заданную тему. Испытывают желание осваивать новые  |          |         |
|     |«Первый раз в     |         |виды деятельности, участвовать в творческом процессе.Учатся      |          |         |
|     |музее» (упр.236)  |         |обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с        |          |         |
|     |                  |         |учителем                                                         |          |         |
|68   |Не с              |1        |Знать условия выбора слитного или раздельного написания НЕ с     |          |         |
|     |существительными  |         |существительными. Уметь    различать    приставку, частицу, часть|          |         |
|     |                  |         |корня НЕ. Вносят необходимые дополнения в свою работу, если она  |          |         |
|     |                  |         |расходится с эталоном.Группируют,классифицируют  предметы на     |          |         |
|     |                  |         |основе существующих признаков по заданным критериям. Вступают в  |          |         |
|     |                  |         |диалог с учителем и обучающимися, оценивают собственную учебную  |          |         |
|     |                  |         |деятельность:свои достижения, самостоятельность инициативность,  |          |         |
|     |                  |         |ответственность, причины неудач.                                 |          |         |
|69   |Буквы Ч и Щ в     |1        |Знать способ действия при выборе   написания   в                 |          |         |
|70   |суффиксе —чик- -  |         |существительных суффиксов -ЧИК- и -ЩИК-.   Уметь   применять     |          |         |
|     |(щик-)            |         |этот способ действия для правильного   написания   суффиксов     |          |         |
|     |                  |         |-ЧИК и -ЩИК-; отличать слова с суффиксом   -ЧИК-,   -ЩИК-   от   |          |         |
|     |                  |         |сходных с суффиксом -ИК-. Испытывают желание осваивать новые виды|          |         |
|     |                  |         |деятельности, участвовать в творческом процессе.Учатся           |          |         |
|     |                  |         |обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с        |          |         |
|     |                  |         |учителем. Планируют (в сотрудничестве с учителем и               |          |         |
|     |                  |         |одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия,        |          |         |
|     |                  |         |операции, учатся действовать по плану.                           |          |         |
|71   |Гласные в         |1        |Знать способ действия при выборе написания в существительных     |          |         |
|     |суффиксах -ек     |         |суффиксов -ЕК-, -ИК-; условия выбора. Уметь применять этот способ|          |         |
|     |и-ик- ИС.         |         |действия на практике, опознавать значение и сферу употребления   |          |         |
|     |                  |         |слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами. ь. Планируют (в   |          |         |
|     |                  |         |сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно)  |          |         |
|     |                  |         |необходимые действия, операции, учатся действовать по плану.     |          |         |
|     |                  |         |Планируют (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или     |          |         |
|     |                  |         |самостоятельно) необходимые действия, операции, учатся           |          |         |
|     |                  |         |действовать по плану. В диалоге с учителем совершенствуют        |          |         |
|     |                  |         |критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.     |          |         |
|     |                  |         |Учатся обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с |          |         |
|     |                  |         |учителем                                                         |          |         |
|72   |Гласные О и Е     |1        |Знать условия выбора букв О-Е после шипящих в суффиксах          |          |         |
|     |после шипящих в   |         |существительных. Уметь выбирать буквы Е-О после шипящих в        |          |         |
|     |суффиксах         |         |суффиксах -ОК-, -ЕК-, -ОНОК- и др. Уметь выбирать буквы Е-0 после|          |         |
|     |существительных   |         |шипящих в суффиксах -ОК-, -ЕК-, -ОНОК- и др. Планируют (в        |          |         |
|     |                  |         |сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно)  |          |         |
|     |                  |         |необходимые действия, операции, учатся действовать по плану. В   |          |         |
|     |                  |         |диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются   |          |         |
|     |                  |         |ими в ходе оценки и самооценки. Учатся обнаруживать и            |          |         |
|     |                  |         |формулировать учебную проблему совместно с учителем. Принимают и |          |         |
|     |                  |         |сохраняют учебную задачу.                                        |          |         |
|73   |Повторение темы   |1        |Знать основные орфограммы, изученные в разделе «Имя              |          |         |
|     |«Имя              |         |существительное»  Уметь   ¬ использовать основные приемы         |          |         |
|     |существительное»  |         |информационной переработки устного и письменного текста; владеть |          |         |
|     |                  |         |навыками самостоятельной работы. Группируют,классифицируют       |          |         |
|     |                  |         |предметы на основе существующих признаков по заданным критериям. |          |         |
|     |                  |         |Вступают в диалог с учителем и обучающимися, оценивают           |          |         |
|     |                  |         |собственную учебную деятельность:свои достижения,                |          |         |
|     |                  |         |самостоятельность инициативность, ответственность, причины неудач|          |         |
|74   |Тест по теме: «Имя|1        |Знать правила написания основных орфограмм; уметь использовать   |          |         |
|     |существительное»  |         |полученные знания теме; владеть навыками самостоятельной работы и|          |         |
|     |                  |         |самоконтроля. Читают и слушают, извлекая нужную информацию, а    |          |         |
|     |                  |         |также самостоятельно находят ее в материалах учебников и рабочих |          |         |
|     |                  |         |тетрадей.                                                        |          |         |
|75   |Контрольный       |1        |Уметь  воспринимать текст  на слух, безошибочно его              |          |         |
|     |диктант с         |         |воспроизводить,  выполнять дополнительные задания, связанные со  |          |         |
|     |грамматическим    |         |значением    существительного, морфологическими признаками,      |          |         |
|     |заданием по теме: |         |синтаксической ролью в предложении. Осознают познавательную      |          |         |
|     |«Имя              |         |задачу.                                                          |          |         |
|     |существительное»  |         |                                                                 |          |         |
|76   |Анализ            |1        |Знать орфограммы и пунктограммы изученных тем. Уметь             |          |         |
|     |контрольного      |         |анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и      |          |         |
|     |диктанта          |         |выполнять работу над ошибками. Осознают познавательную задачу,   |          |         |
|     |                  |         |самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения  |          |         |
|     |                  |         |предметной учебной задачи. Задают вопросы, формулируют           |          |         |
|     |                  |         |собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения. |          |         |
|77   |Повторение        |2        |Знать основные морфологические признак прилагательного, его      |          |         |
|78   |изученного в 5    |         |синтаксическую роль в предложении.                               |          |         |
|     |классе по теме    |         |Уметь находить прилагательные в тексте, устанавливать их связь с |          |         |
|     |«Имя              |         |с существительным, определять род, число, падеж; различать       |          |         |
|     |прилагательное»   |         |твердый и мягкий типы основы, ставить вопрос от существительного |          |         |
|     |                  |         |к прилагательному, чтобы правильно написать безударное падежное  |          |         |
|     |                  |         |окончание ИП. Планируют (в сотрудничестве с учителем и           |          |         |
|     |                  |         |одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия,        |          |         |
|     |                  |         |операции, учатся действовать по плану. В диалоге с учителем      |          |         |
|     |                  |         |совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и  |          |         |
|     |                  |         |самооценки. Учатся обнаруживать и формулировать учебную проблему |          |         |
|     |                  |         |совместно с учителем. Принимают и сохраняют учебную задачу.      |          |         |
|79   | Рр               |1        |Знать          структуру описания как тип речи; понятие пейзажная|          |         |
|     |Написание         |         |зарисовка.                                                       |          |         |
|     |сочинения описание|         |Уметь           составлять         текст- описание пейзажа    в  |          |         |
|     |природы           |         |художественном стиле, употреблять средства выразительности       |          |         |
|     |                  |         |языка.П ланируют (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками  |          |         |
|     |                  |         |или самостоятельно) необходимые действия, операции, учатся       |          |         |
|     |                  |         |действовать по плану. В диалоге с учителем совершенствуют        |          |         |
|     |                  |         |критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.     |          |         |
|     |                  |         |Учатся обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с |          |         |
|     |                  |         |учителем. Принимают и сохраняют учебную задачу                   |          |         |
|80   |Анализ сочинений. |1        |Знать     общий признак образования степеней сравнения. Планируют|э         |         |
|     |Степени сравнения |         |(в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или               |          |         |
|     |имен              |         |самостоятельно) необходимые действия, операции, учатся           |          |         |
|     |прилагательных    |         |действовать по плану. В диалоге с учителем совершенствуют        |          |         |
|     |                  |         |критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.     |          |         |
|     |                  |         |Учатся обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с |          |         |
|     |                  |         |учителем. Принимают и сохраняют учебную задачу.                  |          |         |
|81   |Разряды имен      |1        |Знать о делении прилагательных на три разряда, уметь определять  |          |         |
|     |прилагательных по |         |разряды     прилагательных, их смысловые и грамматические        |          |         |
|     |значению.         |         |отличия. Уметь различать прилагательные разных разрядов,         |          |         |
|     |                  |         |правильно их писать и употреблять в речи. Вносят необходимые     |          |         |
|     |                  |         |дополнеия в свою работу, если она расходится с эталоном.         |          |         |
|     |                  |         |Группируют, классифицируют  предметы на основе существующих      |          |         |
|     |                  |         |признаков по заданным критериям. Вступают в диалог с учителем и  |          |         |
|     |                  |         |обучающимися, оценивают собственную учебную деятельность: свои   |          |         |
|     |                  |         |достижения, самостоятельность инициативность, ответственность,   |          |         |
|     |                  |         |причины неудач.                                                  |          |         |
|82   |Качественные      |1        |Знать существенные и второстепенные признаки качественных        |          |         |
|     |прилагательные.   |         |прилагательных, их значение, прилагательные, ставшие собственными|          |         |
|     |                  |         |наименованиями; правило написания большой буквы в наименованиях. |          |         |
|     |                  |         |Планируют (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или     |          |         |
|     |                  |         |самостоятельно) необходимые действия, операции, учатся           |          |         |
|     |                  |         |действовать по плану. В диалоге с учителем совершенствуют        |          |         |
|     |                  |         |критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки      |          |         |
|83   |Относительные     |1        |Знать существенные и второстепенные признаки относительных       |          |         |
|     |прилагательные    |         |прилагательных, их значение, прилагательные, ставшие собственными|          |         |
|     |                  |         |наименованиями; правило написания большой буквы в наименованиях. |          |         |
|     |                  |         |Планируют (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или     |          |         |
|     |                  |         |самостоятельно) необходимые действия, операции, учатся           |          |         |
|     |                  |         |действовать по плану. В диалоге с учителем совершенствуют        |          |         |
|     |                  |         |критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки      |          |         |
| 84  |Притяжательные    |1        |Знать существенные и второстепенные признаки притяжательных ИП,  |          |         |
|     |прилагательные с  |         |их значение способ образования, правило написания ь перед        |          |         |
|     |суффиксом -ий     |         |окончанием прилагательных на –ий                                 |          |         |
|     |                  |         |Уметь  заменять словосочетание «сущ+сущ» на словосочетание       |          |         |
|     |                  |         |«сущ+притяжательное прилаг». Группируют,классифицируют  предметы |          |         |
|     |                  |         |на основе существующих признаков по заданным критериям. Вступают |          |         |
|     |                  |         |в диалог с учителем и обучающимися, оценивают собственную учебную|          |         |
|     |                  |         |деятельность:свои достижения, самостоятельность инициативность,  |          |         |
|     |                  |         |ответственность, причины неудач.                                 |          |         |
|85   |Притяжательные    |1        |Знать особенности притяжательных ИП с суффиксами –ин(-ын),       |э         |         |
|     |прилагательные с  |         |-ов(-ев)., этимологию русских фамилий; диалектные слова, ставшей |          |         |
|     |суффиксами        |         |основой фамилий, морфемный состав данных ИП. Планируют (в        |          |         |
|     |–ин(-ын), -ов(-ев)|         |сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно)  |          |         |
|     |                  |         |необходимые действия, операции, учатся действовать по плану. В   |          |         |
|     |                  |         |диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются   |          |         |
|     |                  |         |ими в ходе оценки и самооценки. Учатся обнаруживать и            |          |         |
|     |                  |         |формулировать учебную проблему совместно с учителем. Принимают и |          |         |
|     |                  |         |сохраняют учебную задачу.                                        |          |         |
|86   |Морфологический   |1        |Знать    морфологические   признаки   имени   прилагательного,   |          |         |
|     |разбор имени      |         |уметь различать постоянные и непостоянные      морфологические   |          |         |
|     |прилагательного   |         |признаки, определять синтаксическую роль в предложении и тексте. |          |         |
|     |                  |         |Осознают познавательную задачу, самостоятельно предполагают,     |          |         |
|     |                  |         |какая информация нужна для решения предметной учебной задачи.    |          |         |
|     |                  |         |Задают вопросы, формулируют собственные мысли, высказывают и     |          |         |
|     |                  |         |обосновывают свою точку зрения.                                  |          |         |
|87   |Не с именами      |2        |Знать условия выбора написания   НЕ   с   именами                |          |         |
|88   |прилагательными   |         |прилагательными.    Уметь    применять правило написания НЕ с    |          |         |
|     |                  |         |именами прилагательными.. В диалоге с учителем совершенствуют    |          |         |
|     |                  |         |критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки      |          |         |
|89   |Буквы О и Е после |1        |Знать условия выбора О и Е в суффиксах        прилагательных     |          |         |
|     |шипящих и Ц в     |         |после шипящих и Ц. Уметь   сопоставлять   правила правописания   |          |         |
|     |суффиксах         |         |букв О и Е в корне, суффиксе, окончании имен существительных,    |          |         |
|     |прилагательных    |         |прилагательных,   опознавать,   в  какой части  слова  находится |          |         |
|     |                  |         |орфограмма.                                                      |          |         |
| 90  |P.p. Сочинение по |1        |Знать структуру списания как типа речи, понятие пейзажная        |          |         |
|     |картине           |         |зарисовка в худ.стиле.                                           |          |         |
|     |                  |         |Уметь составлять текст-описание пейзажа по картине, использовать |          |         |
|     |                  |         |художественно—изобразительные средства, самостоятельно           |          |         |
|     |                  |         |редактировать и творчески перерабатывать собственный текст.      |          |         |
|     |                  |         |Планируют (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или     |          |         |
|     |                  |         |самостоятельно) необходимые действия, операции, учатся           |          |         |
|     |                  |         |действовать по плану. В диалоге с учителем совершенствуют        |          |         |
|     |                  |         |критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.     |          |         |
|91   |Одна и две буквы Н|2        |Знать условия выбора одной и двух Н в суффиксах прилагательных,  |          |         |
|92   |в суффиксах       |         |понимать    значения прилагательных с суффиксами -ОНН-, -ЕНН-.   |          |         |
|     |прилагательных    |         |Уметь  производить морфологический анализ слова. Понимать оттенки|          |         |
|     |                  |         |значения слов типа масленый и масляной, ветреный и ветряной. В   |          |         |
|     |                  |         |диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются   |          |         |
|     |                  |         |ими в ходе оценки и самооценки                                   |          |         |
|93   |Образование       |2        |Знать смысловое значение суффиксов –ин-, -ан-, -ян-., слова с    |          |         |
|94   |прилагательных с  |         |«ложными суффиксами»6 юный, свиной, единый, зеленый, пряный,; –н-|          |         |
|     |помощью суффиксов |         |и –нн- в краткой форме ИП. . Вносят необходимые дополнения в свою|          |         |
|     |–ин-, -ан-, -ян-. |         |работу, если она расходится с эталоном. Вступают в диалог с      |          |         |
|     |                  |         |учителем и обучающимися, оценивают собственную учебную           |          |         |
|     |                  |         |деятельность:свои достижения, самостоятельность инициативность,  |          |         |
|     |                  |         |ответственность, причины неудач.                                 |          |         |
|95   |Различение на     |2        |Знать способ образования качественных        прилагательных при  |          |         |
|96   |письме суффиксов  |         |помощи -К-, относительных прилагательных    при    помощи        |          |         |
|     |прилагательных -к-|         |суффикса   -СК-   .Уметь  различать на письме суффиксы -К- и     |          |         |
|     |и -ск-            |         |-СК-, понимать закономерности образования    прилагательных,     |          |         |
|     |                  |         |фонетические   процессы,   про-исходящие   в   прилагательном на |          |         |
|     |                  |         |стыке корня и суффикса.                                          |          |         |
|97   |Дефисное и слитное|3        |Знать   способы образования сложных ИП, условия    употребления  |          |         |
|98   |написание сложных |         |дефиса   в   сложных   прилагательных,  различение слитного и    |          |         |
|99   |прилагательных.   |         |раздельного написания слов. В диалоге с учителем совершенствуют  |          |         |
|     |                  |         |критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.     |          |         |
|     |                  |         |Учатся обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с |          |         |
|     |                  |         |учителем. Принимают и сохраняют учебную задачу.                  |          |         |
|100  |Повторение по теме|2        |Знать  основной блок орфограмм ИП, морфологический и морфемный   |          |         |
|101  |«Имя              |         |разбор ИП; аналогичные орфограммы темы «Существительное».        |          |         |
|     |прилагательное»   |         |Планируют (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или     |          |         |
|     |                  |         |самостоятельно) необходимые действия, операции, учатся           |          |         |
|     |                  |         |действовать по плану. В диалоге с учителем совершенствуют        |          |         |
|     |                  |         |критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.     |          |         |
|     |                  |         |Учатся обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с |          |         |
|     |                  |         |учителем. Принимают и сохраняют учебную задачу.                  |          |         |
|102  |Сочинение-описание|2        |Знать структуру описания предмета(произведения народного         |          |         |
|103  |«Произведения     |         |творчества. Уметь раскрывать тему и основную мысль;              |          |         |
|     |народного         |         |самостоятельно редактировать и перерабатывать собственный текст).|          |         |
|     |декоративного     |         |Осознают познавательную задачу, самостоятельно предполагают,     |          |         |
|     |творчества»       |         |какая информация нужна для решения предметной учебной задачи.    |          |         |
|     |                  |         |Задают вопросы, формулируют собственные мысли, высказывают и     |          |         |
|     |                  |         |обосновывают свою точку зрения                                   |          |         |
|104  |Тестирование      |1        |Знать  правила написания основных орфограмм; уметь использовать  |          |         |
|     |                  |         |полученные знания по теме; владеть навыками самостоятельной      |          |         |
|     |                  |         |работы и самоконтроля Читают и слушают, извлекая нужную          |          |         |
|     |                  |         |информацию, а также самостоятельно находят ее в материалах       |          |         |
|     |                  |         |учебников и рабочих тетрадей. Испытывают желание осваивать новые |          |         |
|     |                  |         |виды деятельности, участвовать в творческом процессе.Учатся      |          |         |
|     |                  |         |обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с        |          |         |
|     |                  |         |учителем.                                                        |          |         |
|     |                  |         |Испытывают желание осваивать новые виды деятельности, участвовать|          |         |
|     |                  |         |в творческом процессе.                                           |          |         |
|105  |Контрольный       |1        |Владеть орфографическимм и пунктуационными навыками на уровне    |          |         |
|     |диктант с         |         |образовательных стандартов. Уметь    сравнивать и анализировать  |          |         |
|     |грамматическим    |         |языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей     |          |         |
|     |заданием по теме: |         |деятельности Принимают и сохраняют учебную задачу. Адекватно     |          |         |
|     |«Имя              |         |воспринимают оценку учителя Осуществляют контроль в форме        |          |         |
|     |прилагательное»   |         |сличения своей работы с заданным зталоном. Вносят необходимые    |          |         |
|     |                  |         |изменения в свою работу, если она расходится с образцом          |          |         |
|106  |Анализ            |1        |Знать орфограммы и пунктограммы изученных тем. Уметь             |          |         |
|     |контрольного      |         |анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и      |          |         |
|     |диктанта по теме  |         |выполнять работу над ошибками. Планируют (в сотрудничестве с     |          |         |
|     |«Имя              |         |учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые       |          |         |
|     |прилагательное».  |         |действия, операции, учатся действовать по плану. В диалоге с     |          |         |
|     |Работа над        |         |учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе  |          |         |
|     |ошибками          |         |оценки и самооценки. Учатся обнаруживать и формулировать учебную |          |         |
|     |                  |         |проблему совместно с учителем. Принимают и сохраняют учебную     |          |         |
|     |                  |         |задачу.                                                          |          |         |
|107  |Имя числительное  |2        |Понимать,    что    числительное входит   в группу именных частей|          |         |
|108  |как часть речи.   |         |речи. Знать общее значение   числительного,   морфологические    |          |         |
|     |                  |         |признаки, синтаксическую    роль    в    предложении. Уметь      |          |         |
|     |                  |         |отличать числительные от других частей речи с числовым значением,|          |         |
|     |                  |         |находить их в тексте, правильно произносить в соответствии с     |          |         |
|     |                  |         |нормами орфоэпии.                                                |          |         |
|109  |Простые и         |1        |Знать признаки   простых и  составных   числительных.   Уметь    |          |         |
|     |составные         |         |различать простые и составные числительные, видеть составные     |          |         |
|     |числительные      |         |числительные, уметь сочетать их с   существительными,            |          |         |
|     |                  |         |употреблять в косвенных падежахПланируют (в сотрудничестве с     |          |         |
|     |                  |         |учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые       |          |         |
|     |                  |         |действия, операции, учатся действовать по плану. В диалоге с     |          |         |
|     |                  |         |учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе  |          |         |
|     |                  |         |оценки и самооценки. Учатся обнаруживать и формулировать учебную |          |         |
|     |                  |         |проблему совместно с учителем. Принимают и сохраняют учебную     |          |         |
|     |                  |         |задачу                                                           |          |         |
|110  |Мягкий знак на    |2        |Знать   строение сложных ИЧ,условия    употребления мягкого знака|          |         |
|     |конце и в середине|         |на конце и в се-редине   числительных.   Уметь  различать        |          |         |
|     |числительных      |         |составные и сложные ИЧ, правильно их писать. Читают и слушают,   |          |         |
|     |                  |         |извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находят ее в  |          |         |
|     |                  |         |материалах учебников и рабочих тетрадей.                         |          |         |
|     |                  |         |Испытывают желание осваивать новые виды деятельности, участвовать|          |         |
|     |                  |         |в творческом процессе.Учатся обнаруживать и формулировать учебную|          |         |
|     |                  |         |проблему совместно с учителем.                                   |          |         |
|111  |Разряды           |1        |Знать  разряды количественных ИЧ.                                |          |         |
|     |числительных      |         |Уметь находить в тексте, определять разряд, синтаксическую роль в|          |         |
|     |                  |         |предложении. Планируют (в сотрудничестве с учителем и            |          |         |
|     |                  |         |одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия,        |          |         |
|     |                  |         |операции, учатся действовать по плану. В диалоге с учителем      |          |         |
|     |                  |         |совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и  |          |         |
|     |                  |         |самооценки. Учатся обнаруживать и формулировать учебную проблему |          |         |
|     |                  |         |совместно с учителем. Принимают и сохраняют учебную задачу.      |          |         |
|112  |Числительные,     |2        |Знать особенности склонения ИЧ, обозначающих целые числа,        |          |         |
|113  |обозначающие целые|         |орфограмма «Гласная и в окончаниях числительных».  Уметь находить|          |         |
|     |числа             |         |ИЧ в тексте, определять их разряд, рпавильно писать и употреблять|          |         |
|     |                  |         |падежные формы количественных ИЧ, заменить цифры словами. Читают |          |         |
|     |                  |         |и слушают, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно    |          |         |
|     |                  |         |находят ее в материалах учебников и рабочих тетрадей.            |          |         |
|     |                  |         |Испытывают желание осваивать новые виды деятельности, участвовать|          |         |
|     |                  |         |в творческом процессе.Учатся обнаруживать и формулировать учебную|          |         |
|     |                  |         |проблему совместно с учителем                                    |          |         |
|114  |Р.Р.Выборочное    |2        |Знать особенности склонения ИЧ, обозначающих целые числа,        |          |         |
|115  |изложение (упр.   |         |орфограмма «Гласная и в окончаниях числительных».  Уметь находить|          |         |
|     |366)              |         |ИЧ в тексте, определять их разряд, правильно писать и употреблять|          |         |
|     |                  |         |падежные формы количественных ИЧ, заменить цифры словами.        |          |         |
|     |                  |         |Оценивают ситуацию  на уроке с точки зрения важности образования |          |         |
|     |                  |         |Испытывают желание осваивать новые виды деятельности, участвовать|          |         |
|     |                  |         |в творческом процессе.                                           |          |         |
|116  |Дробные           |1        |Знать о функции, составе, особенностях склонения дробных         |          |         |
|     |числительные      |         |числительных, знать, что не всякое слово, обозначающее часть от  |          |         |
|     |                  |         |целого является числительным(слова пол-, полу-)                  |          |         |
|     |                  |         |Уметь правильно определять дробные числительные. Планируют (в    |          |         |
|     |                  |         |сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно)  |          |         |
|     |                  |         |необходимые действия, операции, учатся действовать по плану. В   |          |         |
|     |                  |         |диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются   |          |         |
|     |                  |         |ими в ходе оценки и самооценки. Учатся обнаруживать и            |          |         |
|     |                  |         |формулировать учебную проблему совместно с учителем. Принимают и |          |         |
|     |                  |         |сохраняют учебную задачу.                                        |          |         |
|117  |Собирательные     |2        |Знать значение собирательных ИЧ, их образование, особенностями их|          |         |
|118  |числительные      |         |сочетаемости с существительными; особенностями изменения ИЧ оба, |          |         |
|     |                  |         |обе; имена существительные, имеющие форму только множественного  |          |         |
|     |                  |         |числа, вариативность употребления количественных и собирательных |          |         |
|     |                  |         |ИЧ. Уметь  правильно употреблять собирательные числительные в    |          |         |
|     |                  |         |речи. Испытывают желание осваивать новые виды деятельности,      |          |         |
|     |                  |         |участвовать в творческом процессе. Осознают познавательную       |          |         |
|     |                  |         |задачу, самостоятельно предполагают, какая информация нужна для  |          |         |
|     |                  |         |решения предметной учебной задачи. Задают вопросы, формулируют   |          |         |
|     |                  |         |собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения. |          |         |
|119  |Порядковые        |1        |Знать     признаки     порядковых числительных,     правила      |          |         |
|     |числительные      |         |согласования их с существительными.    Уметь    разграничивать   |          |         |
|     |                  |         |порядковые и  количественные числительные,   правильно           |          |         |
|     |                  |         |согласовывать   их   с   существительными, употреблять в речи.   |          |         |
|     |                  |         |Планируют (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или     |          |         |
|     |                  |         |самостоятельно) необходимые действия, операции, учатся           |          |         |
|     |                  |         |действовать по плану. В диалоге с учителем совершенствуют        |          |         |
|     |                  |         |критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.     |          |         |
|     |                  |         |Учатся обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с |          |         |
|     |                  |         |учителем. Принимают и сохраняют учебную задачу                   |          |         |
|120  |Порядковые        |1        |Знать     признаки     порядковых числительных,     правила      |          |         |
|     |числительные      |         |согласования их с существительными.    Уметь    разграничивать   |          |         |
|     |                  |         |порядковые и  количественные числительные,   правильно           |          |         |
|     |                  |         |согласовывать   их   с   существительными, употреблять в речи.   |          |         |
|     |                  |         |Планируют (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или     |          |         |
|     |                  |         |самостоятельно) необходимые действия, операции, учатся           |          |         |
|     |                  |         |действовать по плану. В диалоге с учителем совершенствуют        |          |         |
|     |                  |         |критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.     |          |         |
|     |                  |         |Учатся обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с |          |         |
|     |                  |         |учителем. Принимают и сохраняют учебную задачу.                  |          |         |
|121  |Морфологический   |1        |Знать   морфологические   признаки и порядок морфологического    |          |         |
|     |разбор имени      |         |разбора   имени   числительного.   Уметь   производить           |          |         |
|     |числительного     |         |морфологический   разбор  числительного. Планируют (в            |          |         |
|     |                  |         |сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно)  |          |         |
|     |                  |         |необходимые действия, операции, учатся действовать по плану      |          |         |
|122  |Повторение темы   |2        |Знать   основные морфологические категории ИЧ.   Уметь   грамотно|          |         |
|123  |«Имя числительное»|         |писать,   правильно строить словосочетания типа «пара носков»,   |          |         |
|     |                  |         |«пара чулок» и т.п. Планируют (в сотрудничестве с учителем и     |          |         |
|     |                  |         |одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия,        |          |         |
|     |                  |         |операции, учатся действовать по плану .                          |          |         |
|124  |Тест              |1        |Знать правила написания основных орфограмм.                      |          |         |
|     |                  |         |Уметь  использовать полученные знания по теме; владеть навыками  |          |         |
|     |                  |         |самостоятельной работы и самоконтроля. Оценивают ситуацию  на    |          |         |
|     |                  |         |уроке с точки зрения важности образования Принимают и сохраняют  |          |         |
|     |                  |         |учебную задачу.                                                  |          |         |
|125  |Контрольный       |1        |Владеть орфографическимм и пунктуационными навыками на уровне    |          |         |
|     |диктант с         |         |образовательных стандартов. Уметь    сравнивать и анализировать  |          |         |
|     |грамматическим    |         |языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей     |          |         |
|     |заданием по теме: |         |деятельности Принимают и сохраняют учебную задачу.Адекватно      |          |         |
|     |«Имя числительное»|         |воспринимают оценку учителя.                                     |          |         |
|126  |Анализ            |1        |Знать орфограммы и пунктограммы изученных тем. Уметь             |          |         |
|     |контрольного      |         |анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и      |          |         |
|     |диктанта по теме  |         |выполнять работу над ошибками.Осуществляют контроль в форме      |          |         |
|     |«Имя              |         |сличения своей работы с заданным зталоном.Вносят необходимые     |          |         |
|     |числительное».    |         |изменения в свою работу, если она расходится с образцом          |          |         |
|     |Работа над        |         |                                                                 |          |         |
|     |ошибками          |         |                                                                 |          |         |
|127  | Сочинение «      |2        |Знать признаки текста, его стилистические  особенности. Уметь    |          |         |
|128  |Берегите природу» |         |анализировать созданные тексты, работать над речевыми и          |          |         |
|     |                  |         |стилистическими ошибками, редактировать текст не только          |          |         |
|     |                  |         |собственного сочинения, но и другого автора(быть                 |          |         |
|     |                  |         |консультантом-редактором). Осознают познавательную задачу,       |          |         |
|     |                  |         |самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения  |          |         |
|     |                  |         |предметной учебной задачи. Задают вопросы, формулируют           |          |         |
|     |                  |         |собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения. |          |         |
|     |                  |         |Читают и слушают, извлекая нужную информацию, а также            |          |         |
|     |                  |         |самостоятельно находят ее в материалах учебников и рабочих       |          |         |
|     |                  |         |тетрадей.                                                        |          |         |
|129  | Урок-путешествие |1        |Знать орфограммы и пунктограммы изученных тем. Уметь             |          |         |
|     |                  |         |анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и      |          |         |
|     |                  |         |выполнять работу над ошибками. Принимают и сохраняют учебную     |          |         |
|     |                  |         |задачу. Адекватно воспринимают оценку учителя Осуществляют       |          |         |
|     |                  |         |контроль в форме сличения своей работы с заданным зталоном.      |          |         |
|     |                  |         |Вносят необходимые изменения в свою работу, если она расходится с|          |         |
|     |                  |         |образцом                                                         |          |         |
|130  |Местоимение как   |2        |Знать   особенности   местоимения как части речи                 |          |         |
|131  |часть речи        |         |(указательно-заместительная     функция), особенности            |          |         |
|     |                  |         |лексико-грамматического         значения, роль местоимения как   |          |         |
|     |                  |         |средства связи   предложений   в   тексте, синтаксическую        |          |         |
|     |                  |         |функцию   местоимения;    находить    местоимения в тексте,      |          |         |
|     |                  |         |правильно их употреблять. Уметь различать местоимения в тексте.  |          |         |
|     |                  |         |Планируют (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или     |          |         |
|     |                  |         |самостоятельно) необходимые действия, операции, учатся           |          |         |
|     |                  |         |действовать по плану. В диалоге с учителем совершенствуют        |          |         |
|     |                  |         |критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.     |          |         |
|     |                  |         |Учатся обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с |          |         |
|     |                  |         |учителем. Принимают и сохраняют учебную задачу.                  |          |         |
|132  |Разряды           |2        |Знать признаки и особенности склонения личных местоимений.       |          |         |
|133  |местоимений.      |         |Испытывают желание осваивать новые виды деятельности, участвовать|          |         |
|     |Личные            |         |в творческом процессе.Учатся обнаруживать и формулировать учебную|          |         |
|     |местоимения.      |         |проблему совместно с учителем.                                   |          |         |
|134  |Возвратное        |1        |Знать   особенности   склонения местоимения   СЕБЯ,   лексическое|          |         |
|     |местоимение СЕБЯ  |         |значение. Уметь правильно   употреблять   местоимение СЕБЯ в     |          |         |
|     |                  |         |нужной форме. Группируют,классифицируют  предметы на основе      |          |         |
|     |                  |         |существующих признаков по заданным критериям. Вступают в диалог с|          |         |
|     |                  |         |учителем и обучающимися, оценивают собственную учебную           |          |         |
|     |                  |         |деятельность:свои достижения, самостоятельность инициативность,  |          |         |
|     |                  |         |ответственность, причины неудач.                                 |          |         |
|135  |Р.р Рассказ по    |1        |Уметь   строить   высказывание повествовательного   характера на |          |         |
|     |сюжетным рисункам |         |основе сюжета, соблюдать композицию    рассказа,     связность   |          |         |
|     |(упр. 405)        |         |и    последовательность изложения    мысли,    использовать      |          |         |
|     |                  |         |средства связи и выразительности. Осознают познавательную задачу,|          |         |
|     |                  |         |самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения  |          |         |
|     |                  |         |предметной учебной задачи. Задают вопросы, формулируют           |          |         |
|     |                  |         |собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения. |          |         |
|     |                  |         |Читают и слушают, извлекая нужную информацию, а также            |          |         |
|     |                  |         |самостоятельно находят ее в материалах учебников и рабочих       |          |         |
|     |                  |         |тетрадей.                                                        |          |         |
|136  |Вопросительные    |1        |Знать     назначение     вопросительных местоимений; особенности |          |         |
|     |местоимения       |         |их склонения. Уметь    употреблять    вопросительные местоимения |          |         |
|     |                  |         |в речи с учетом  их склонения;  интонационно правильно           |          |         |
|     |                  |         |произносить предложения    с   вопросительными местоимениями.    |          |         |
|     |                  |         |Планируют (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или     |          |         |
|     |                  |         |самостоятельно) необходимые действия, операции, учатся           |          |         |
|     |                  |         |действовать по плану. В диалоге с учителем совершенствуют        |          |         |
|     |                  |         |критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.     |          |         |
|     |                  |         |Учатся обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с |          |         |
|     |                  |         |учителем. Принимают и сохраняют учебную задачу.                  |          |         |
|137  |Относительные     |1        |Знать  назначение  относительных местоимений, особенности их     |          |         |
|     |местоимения       |         |склонения, опознавать в тексте,  различать  относительные        |          |         |
|     |                  |         |местоимения в сложном предложении;                               |          |         |
|     |                  |         |уметь употреблять относительные местоимения в речи с учетом   их |          |         |
|     |                  |         |склонения;   различать вопросительные и относительные местоимения|          |         |
|     |                  |         |Уметь  различать относительные и вопросительные местоимения,     |          |         |
|     |                  |         |находить их вы сложных предложениях. Осознают познавательную     |          |         |
|     |                  |         |задачу, самостоятельно предполагают, какая информация нужна для  |          |         |
|     |                  |         |решения предметной учебной задачи. Задают вопросы, формулируют   |          |         |
|     |                  |         |собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения  |          |         |
|138  |Неопределенные    |2        |Знать   признаки   неопределенных местоимений, способы           |          |         |
|139  |местоимения       |         |образования, правила написания. Уметь  находить  неопределенные  |          |         |
|     |                  |         |местоимения в тексте, правильно писать их. Уметь находить в      |          |         |
|     |                  |         |тексте и правильно писать неопределенные местоимения,            |          |         |
|     |                  |         |объяснять     их синтаксическую роль в предложении, условия      |          |         |
|     |                  |         |выбора дефисного написания и написания с НЕ. Осознают            |          |         |
|     |                  |         |познавательную задачу, самостоятельно предполагают, какая        |          |         |
|     |                  |         |информация нужна для решения предметной учебной задачи. Задают   |          |         |
|     |                  |         |вопросы, формулируют собственные мысли, высказывают и            |          |         |
|     |                  |         |обосновывают свою точку зрения                                   |          |         |
|140  |Отрицательные     |2        |Знать, как образуются отрицательные местоимения, как изменяются. |          |         |
|141  |местоимения       |         |Уметь находить отрицательные местоимения   в тексте, образовывать|          |         |
|     |                  |         |их;   правильно   писать приставки НЕ- и НИ- в отрицательных     |          |         |
|     |                  |         |местоимениях. Читают и слушают, извлекая нужную информацию, а    |          |         |
|     |                  |         |также самостоятельно находят ее в материалах учебников и рабочих |          |         |
|     |                  |         |тетрадей. Планируют (в сотрудничестве с учителем и               |          |         |
|     |                  |         |одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия,        |          |         |
|     |                  |         |операции, учатся действовать по плану .                          |          |         |
|     |                  |         |                                                                 |          |         |
|142  |Притяжательные    |2        |Знать   признаки   притяжательных    местоимений,    различия    |          |         |
|143  |местоимения       |         |личных и притяжательных местоимений.     Уметь  склонять         |          |         |
|     |                  |         |притяжательные местоимения, отличать их от личных, упо-реблять   |          |         |
|     |                  |         |личные местоимения в значении притяжательных. Планируют (в       |          |         |
|     |                  |         |сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно)  |          |         |
|     |                  |         |необходимые действия, операции, учатся действовать по плану. В   |          |         |
|     |                  |         |диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются   |          |         |
|     |                  |         |ими в ходе оценки и самооценки. Учатся обнаруживать и            |          |         |
|     |                  |         |формулировать учебную проблему совместно с учителем. Принимают и |          |         |
|     |                  |         |сохраняют учебную задачу.                                        |          |         |
|144  |Р.р Сочинение -   |2        |Уметь   составлять   рассказ   по воображению,  соблюдать        |          |         |
|145  |рассуждение (упр. |         |композицию повествования, уметь развить   сюжет,   использовать  |          |         |
|     |436)              |         |изобразительно-выразитель¬ные средства языка. Осознают           |          |         |
|     |                  |         |познавательную задачу, самостоятельно предполагают, какая        |          |         |
|     |                  |         |информация нужна для решения предметной учебной задачи. Задают   |          |         |
|     |                  |         |вопросы, формулируют собственные мысли, высказывают и            |          |         |
|     |                  |         |обосновывают свою точку зрения. Читают и слушают, извлекая нужную|          |         |
|     |                  |         |информацию, а также самостоятельно находят ее в материалах       |          |         |
|     |                  |         |учебников и рабочих тетрадей                                     |          |         |
|146  |Указательные      |2        |Знать   значение   указательных местоимений.                     |          |         |
|147  |местоимения       |         |Уметь   находить  указательные местоимения в тексте; использовать|          |         |
|     |                  |         |их как средство связи в предложении.                             |          |         |
|148  |Определительные   |1        |Знать значение определительных местоимений, особенности изменения|          |         |
|     |местоимения       |         |местоимений   каждый, всякий, сам, самый; уметь находить         |          |         |
|     |                  |         |определительные местоимения в тексте; использовать их в речи.    |          |         |
|     |                  |         |Уметь находить указательных  местоимения в тексте.               |          |         |
|149  |Рецензирование    |1        |Знать признаки текста-рассказа, его стилистисческие особенности. |          |         |
|     |сочинений         |         |Уметь анализировать созданные тексты , работать над речевыми     |          |         |
|     |                  |         |стилистическими ошибками; редактировать текст не только          |          |         |
|     |                  |         |собственного сочинения, но и другого автора(быть                 |          |         |
|     |                  |         |консультантом-редактором) Принимают и сохраняют учебную задачу.  |          |         |
|     |                  |         |Осознают познавательную задачу, самостоятельно предполагают,     |          |         |
|     |                  |         |какая информация нужна для решения предметной учебной задачи.    |          |         |
|     |                  |         |Задают вопросы, формулируют собственные мысли, высказывают и     |          |         |
|     |                  |         |обосновывают свою точку зрения.                                  |          |         |
|150  |Морфологический   |1        |Знать  и уметь производить    морфологический разбор             |э         |         |
|     |разбор местоимения|         |местоимения. Планируют (в сотрудничестве с учителем и            |          |         |
|     |                  |         |одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия,        |          |         |
|     |                  |         |операции, учатся действовать по плану. В диалоге с учителем      |          |         |
|     |                  |         |совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и  |          |         |
|     |                  |         |самооценки. Учатся обнаруживать и формулировать учебную проблему |          |         |
|     |                  |         |совместно с учителем. Принимают и сохраняют учебную задачу.      |          |         |
|151  |Сочинение-рассужде|2        |Знать типовую структуру сочинения-рассуждения по картине,        |          |         |
|152  |ние  по картине   |         |языковые средства связи частей сочинения этого типа речи.        |          |         |
|     |Е.В.Сыромятниковой|         |Уметь строить текст-рассуждение с использованием языковых явлений|          |         |
|     |«Первые зрители»  |         |по картине Е.В.Сыромятниковой «Первые зрители» ; самостоятельно  |          |         |
|     |упр.450           |         |редактировать и творчески перерабатывать собственный текст.      |          |         |
|     |                  |         |Принимают и сохраняют учебную задачу.                            |          |         |
|     |                  |         |Осознают познавательную задачу, самостоятельно предполагают,     |          |         |
|     |                  |         |какая информация нужна для решения предметной учебной задачи.    |          |         |
|     |                  |         |Задают вопросы, формулируют собственные мысли, высказывают и     |          |         |
|     |                  |         |обосновывают свою точку зрения                                   |          |         |
|153  |Повторение по теме|2        |Знать разряды М., их соотнесенность с другими частями речи;      |          |         |
|154  |«Местоимение»     |         |основные морфологические признаки.                               |          |         |
|     |                  |         |Уметь правильно употреблять М. разных разрядов, производить      |          |         |
|     |                  |         |морфологический разбор, устранять типичные ошибки в употреблении |          |         |
|     |                  |         |местоимений. Осознают познавательную задачу, самостоятельно      |          |         |
|     |                  |         |предполагают, какая информация нужна для решения предметной      |          |         |
|     |                  |         |учебной задачи. Задают вопросы, формулируют собственные мысли,   |          |         |
|     |                  |         |высказывают и обосновывают свою точку зрения. Читают и слушают,  |          |         |
|     |                  |         |извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находят ее в  |          |         |
|     |                  |         |материалах учебников и рабочих тетрадей                          |          |         |
|155  |Контрольный       |1        |Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне    |          |         |
|     |диктант по теме   |         |образовательных стандартов.                                      |          |         |
|     |«Местоимение»     |         |Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в      |          |         |
|     |                  |         |письменной форме результаты своей деятельности.                  |          |         |
|156  |Анализ            |1        |Знать орфограммы и пунктограммы изученных тем. Уметь             |          |         |
|     |контрольного      |         |анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и      |          |         |
|     |диктанта.         |         |выполнять работу над ошибками. Принимают и сохраняют учебную     |          |         |
|     |                  |         |задачу. Адекватно воспринимают оценку учителя Осуществляют       |          |         |
|     |                  |         |контроль в форме сличения своей работы с заданным зталоном.      |          |         |
|     |                  |         |Вносят необходимые изменения в свою работу, если она расходится с|          |         |
|     |                  |         |образцом                                                         |          |         |
|157  |Повторение        |2        |Знать    морфологические    признаки глаголов; синтаксическую    |э         |         |
|158  |изученного в 5    |         |роль  в  предложении;  условия выбора гласной в безударных личных|          |         |
|     |классе о глаголе. |         |окончаниях    глагола, гласной перед суффиксом -Л- в глаголах    |          |         |
|     |                  |         |прошедшего времени, правило написания НЕ с глаголами. Уметь      |          |         |
|     |                  |         |применять правила правописания -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах,          |          |         |
|     |                  |         |опознавать глаголы в тексте, безошибочно писать. Уметь применять |          |         |
|     |                  |         |полученные знания на практике. Планируют (в сотрудничестве с     |          |         |
|     |                  |         |учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые       |          |         |
|     |                  |         |действия, операции, учатся действовать по плану. В диалоге с     |          |         |
|     |                  |         |учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе  |          |         |
|     |                  |         |оценки и самооценки. Учатся обнаруживать и формулировать учебную |          |         |
|     |                  |         |проблему совместно с учителем. Принимают и сохраняют учебную     |          |         |
|     |                  |         |задачу.                                                          |          |         |
|159  |Инфинитив.        |1        |Знать понятие инфинитива; суффиксы инфинитива.                   |          |         |
|     |Спряжение глаголов|         |Уметь находить инфинитив  по личной форме глагола, грамотно      |          |         |
|     |                  |         |писать глаголы с мягким знаком на конце после щипящих; уметь     |          |         |
|     |                  |         |составлять памятки (инструкции), типичным языковым средством     |          |         |
|     |                  |         |которых является инфинитив; по инфинитиву определять спряжение   |          |         |
|     |                  |         |глагола, грамотно писать безударные личные окончания глаголов.   |          |         |
|     |                  |         |Осознают познавательную задачу, самостоятельно предполагают,     |          |         |
|     |                  |         |какая информация нужна для решения предметной учебной задачи.    |          |         |
|     |                  |         |Задают вопросы, формулируют собственные мысли, высказывают и     |          |         |
|     |                  |         |обосновывают свою точку зрения. Читают и слушают, извлекая нужную|          |         |
|     |                  |         |информацию, а также самостоятельно находят ее в материалах       |          |         |
|     |                  |         |учебников и рабочих тетрадей                                     |          |         |
|160  |Правописание      |1        |Знать понятие формы слова , способы образования форм слов        |          |         |
|     |корней с          |         |различных части речи, чередования гласных звуков в корне слова   |          |         |
|     |чередованием      |         |как один из показателей изменения вида. Уметь грамотно писать    |          |         |
|     |                  |         |корни с чередованием, отличать слова с ложным чередованием       |          |         |
|161  |P.p. Сочинение -  |1        |Уметь   создавать   собственное высказывание на основе           |          |         |
|     |рассказ (упр. 465)|         |услышанного,   соблюдать   композицию    рассказа,               |          |         |
|     |                  |         |использовать изобразительно-выразительные средства языка и       |          |         |
|     |                  |         |глаголы. Употреблять    местоимения    в качестве средства связи |          |         |
|     |                  |         |предложений в тексте. Оценивают ситуацию  на уроке с точки зрения|          |         |
|     |                  |         |важности образования Испытывают желание осваивать новые виды     |          |         |
|     |                  |         |деятельности, участвовать в творческом процессе.Осознают         |          |         |
|     |                  |         |познавательную задачу, самостоятельно предполагают, какая        |          |         |
|     |                  |         |информация нужна для решения предметной учебной задачи. Задают   |          |         |
|     |                  |         |вопросы, формулируют собственные мысли, высказывают и            |          |         |
|     |                  |         |обосновывают свою точку зрения                                   |          |         |
|162-1|Разноспрягаемые   |2        |Знать определение разноспрягаемых глаголов.  Уметь отличать      |э         |         |
|63   |глаголы           |         |разноспрягаемые глаголы от остальных, правильно определять       |          |         |
|     |                  |         |окончания   разноспрягаемых  глаголов,  употреблять их, соблюдая |          |         |
|     |                  |         |нормы, выявлять фонетическое   явление:   чередование   Ч/Ж   при|          |         |
|     |                  |         |изменении разноспрягаемого глагола. Планируют (в сотрудничестве с|          |         |
|     |                  |         |учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые       |          |         |
|     |                  |         |действия, операции, учатся действовать по плану. В диалоге с     |          |         |
|     |                  |         |учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе  |          |         |
|     |                  |         |оценки и самооценки. Учатся обнаруживать и формулировать учебную |          |         |
|     |                  |         |проблему совместно с учителем. Принимают и сохраняют учебную     |          |         |
|     |                  |         |задачу.                                                          |          |         |
|164  |Глаголы переходные|2        |Знать определение переходных и  непереходных глаголов,  как      |          |         |
|165  |и непереходные    |         |образуются   возвратные  глаголы. Уметь различать переходные и   |          |         |
|     |                  |         |непереходные глаголы.                                            |          |         |
|166  |Наклонение        |1        |Различать наклонения глагола, знать, как изменяются глаголы в    |          |         |
|     |глагола.          |         |изъявительном   наклонении, что они обозначают; уметь определять |          |         |
|     |Изъявительное     |         |время глагола изъявительного    наклонения,    правильно         |          |         |
|     |наклонение        |         |употреблять  и   писать глаголы   в  изъявительном   на-клонении.|          |         |
|     |                  |         |Осознают познавательную задачу, самостоятельно предполагают,     |          |         |
|     |                  |         |какая информация нужна для решения предметной учебной задачи.    |          |         |
|     |                  |         |Задают вопросы, формулируют собственные мысли, высказывают и     |          |         |
|     |                  |         |обосновывают свою точку зрения. Читают и слушают, извлекая нужную|          |         |
|     |                  |         |информацию, а также самостоятельно находят ее в материалах       |          |         |
|     |                  |         |учебников и рабочих тетрадей                                     |          |         |
|167  |P.p. Изложение    |2        |Знать        строение        текста-повествования, способы       |          |         |
|168  |(упр. 485)        |         |развития основной мысли, передачи последовательности   действий, |          |         |
|     |                  |         |уметь использовать в повествовании глагол и его формы. Принимают |          |         |
|     |                  |         |и сохраняют учебную задачу.Осознают познавательную задачу,       |          |         |
|     |                  |         |самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения  |          |         |
|     |                  |         |предметной учебной задачи. Задают вопросы, формулируют           |          |         |
|     |                  |         |собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения  |          |         |
|169  |Условное          |2        |Знать, что обозначают глаголы условного   наклонения,   уметь    |          |         |
|170  |наклонение        |         |находить их в тексте. Знать как образуются   формы   условного   |          |         |
|     |                  |         |наклонения,  различать формы условного    и    изъявительного    |          |         |
|     |                  |         |наклонения. Принимают и сохраняют учебную задачу. Адекватно      |          |         |
|     |                  |         |воспринимают оценку учителя Осуществляют контроль в форме        |          |         |
|     |                  |         |сличения своей работы с заданным зталоном. Вносят необходимые    |          |         |
|     |                  |         |изменения в свою работу, если она расходится с образцом          |          |         |
|171  |Повелительное     |2        |Знать, что обозначают глаголы повелительного       наклонения,   |э         |         |
|172  |наклонение        |         |как образуются формы повелительного    наклонения,    уметь      |          |         |
|     |                  |         |находить   глаголы   в   повелительном наклонении, различать     |          |         |
|     |                  |         |формы условного, повелительного  и  изъявительного  наклонения,  |          |         |
|     |                  |         |правильно использовать в речи. Планируют (в сотрудничестве с     |          |         |
|     |                  |         |учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые       |          |         |
|     |                  |         |действия, операции, учатся действовать по плану. В диалоге с     |          |         |
|     |                  |         |учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе  |          |         |
|     |                  |         |оценки и самооценки. Учатся обнаруживать и формулировать учебную |          |         |
|     |                  |         |проблему совместно с учителем. Принимают и сохраняют учебную     |          |         |
|     |                  |         |задачу.                                                          |          |         |
|173  |Различение        |1        |Знать, чем различаются глаголы изъявительного и повелительного   |          |         |
|     |повелительного    |         |наклонения. Уметь    различать    написания глаголов   в         |          |         |
|     |наклонения и формы|         |изъявительном   и повелительном        наклонении, правильно     |          |         |
|     |будущего времени  |         |писать глаголы во 2 лице мн. ч.,  Ь в  глаголах повелительного   |          |         |
|     |                  |         |наклонения, уместно использовать в речи интонационные и          |          |         |
|     |                  |         |лексические средства передачи оттенков побуждения к действию.    |          |         |
|174  |Употребление      |2        |Знать  о роли наклонений в речи. Уметь     употреблять     разные|          |         |
|175  |наклонений        |         |формы глагола в речи, анализировать текст, определяя значение    |          |         |
|     |                  |         |глаголов в тексте Принимают и сохраняют учебную задачу. Адекватно|          |         |
|     |                  |         |воспринимают оценку учителя Осуществляют контроль в форме        |          |         |
|     |                  |         |сличения своей работы с заданным зталоном. Вносят необходимые    |          |         |
|     |                  |         |изменения в свою работу, если она расходится с образцом.         |          |         |
|176  |Безличные глаголы.|2        |Знать понятие безличные глаголы, их лексическое значение формы   |          |         |
|177  |                  |         |употребления,    уметь отличать безличные глаголы от личных,     |          |         |
|     |                  |         |употреблять   безличные глаголы в речи. Осознают познавательную  |          |         |
|     |                  |         |задачу, самостоятельно предполагают, какая информация нужна для  |          |         |
|     |                  |         |решения предметной учебной задачи. Задают вопросы, формулируют   |          |         |
|     |                  |         |собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения. |          |         |
|     |                  |         |Читают и слушают, извлекая нужную информацию, а также            |          |         |
|     |                  |         |самостоятельно находят ее в материалах учебников и рабочих       |          |         |
|     |                  |         |тетрадей                                                         |          |         |
|178  |Морфологический   |1        |Знать и уметь производить морфологический разбор глагола.        |э         |         |
|     |разбор глагола    |         |Планируют (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или     |          |         |
|     |                  |         |самостоятельно) необходимые действия, операции, учатся           |          |         |
|     |                  |         |действовать по плану. В диалоге с учителем совершенствуют        |          |         |
|     |                  |         |критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.     |          |         |
|     |                  |         |Учатся обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с |          |         |
|     |                  |         |учителем. Принимают и сохраняют учебную задачу.                  |          |         |
|179  |P.p. Рассказ на   |2        |Знать признаки текста, особенности текста-рассказа,              |          |         |
|180  |основе услышанного|         |композиционные признаки.                                         |          |         |
|     |(упр. 520)        |         |Уметь составлять план сочинения, определять его тему, идею,      |          |         |
|     |                  |         |создавать собственный текст заданного типа. Оценивают ситуацию   |          |         |
|     |                  |         |на уроке с точки зрения важности образования Испытывают желание  |          |         |
|     |                  |         |осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом      |          |         |
|     |                  |         |процессе. Принимают и сохраняют учебную задачу.                  |          |         |
|     |                  |         |Осознают познавательную задачу, самостоятельно предполагают,     |          |         |
|     |                  |         |какая информация нужна для решения предметной учебной задачи.    |          |         |
|     |                  |         |Задают вопросы, формулируют собственные мысли, высказывают и     |          |         |
|     |                  |         |обосновывают свою точку зрения                                   |          |         |
|181  |Правописание      |2        |Знать способ действия при выборе гласных в суффиксах глаголов и  |          |         |
|182  |гласных в         |         |владеть им Осознают познавательную задачу, самостоятельно        |          |         |
|     |суффиксах глаголов|         |предполагают, какая информация нужна для решения предметной      |          |         |
|     |                  |         |учебной задачи. Задают вопросы, формулируют собственные мысли,   |          |         |
|     |                  |         |высказывают и обосновывают свою точку зрения.                    |          |         |
| 183 |Повторение темы   |2        |Знать основной блок орфограмм глаголов, их соотнесенность с      |          |         |
|184  |«Глагол»          |         |другими частями речи; основные морфологические признаки.         |          |         |
|     |                  |         |Уметь правильно применять полученные знания, производить         |          |         |
|     |                  |         |морфемный и морфологический разбор, устранять типичные ошибки в  |          |         |
|     |                  |         |употреблении глаголов(одеть, надеть; соблюдать орфоэпические     |          |         |
|     |                  |         |нормы (позвонить)).                                              |          |         |
|185  |Контрольный       |1        |Владеть орфографическимм и пунктуационными навыками на уровне    |          |         |
|     |диктант с         |         |образовательных стандартов. Уметь    сравнивать и анализировать  |          |         |
|     |грамматическим    |         |языковые факты, отражать в письмной форме результаты своей       |          |         |
|     |заданием  по теме |         |деятельности.                                                    |          |         |
|     |«Глагол»          |         |                                                                 |          |         |
|186  |Анализ            |1        |Знать орфограммы и пунктограммы изученных тем. Уметь             |          |         |
|     |контрольного      |         |анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и      |          |         |
|     |диктанта          |         |выполнять работу над ошибками. Осознают познавательную задачу,   |          |         |
|     |                  |         |самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения  |          |         |
|     |                  |         |предметной учебной задачи. Задают вопросы, формулируют           |          |         |
|     |                  |         |собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения. |          |         |
|     |                  |         |Читают и слушают, извлекая нужную информацию, а также            |          |         |
|     |                  |         |самостоятельно находят ее в материалах учебников и рабочих       |          |         |
|     |                  |         |тетрадей                                                         |          |         |
|187  |Разделы науки о   |1        |Знать, в каких разделах науки о языке изучалось слово со стороны |э         |         |
|     |языке             |         |звучания, ЛЗ,  строения, образования, словоизменения,            |          |         |
|     |                  |         |синтаксической роли. Уметь составлять сложный план на тему       |          |         |
|     |                  |         |«Разделы науки о языке», грамотно рассказывать по этому плану.   |          |         |
|     |                  |         |Планируют (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или     |          |         |
|     |                  |         |самостоятельно) необходимые действия, операции, учатся           |          |         |
|     |                  |         |действовать по плану. В диалоге с учителем совершенствуют        |          |         |
|     |                  |         |критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.     |          |         |
|     |                  |         |Учатся обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с |          |         |
|     |                  |         |учителем. Принимают и сохраняют учебную задачу.                  |          |         |
|188  |Орфография.       |2        |Знать основные типы орфограмм, порядок действия орфографических  |          |         |
|189  |Орфографический   |         |задач .Уметь обосновывать свой выбор. Осознают познавательную    |          |         |
|     |разбор.           |         |задачу, самостоятельно предполагают, какая информация нужна для  |          |         |
|     |                  |         |решения предметной учебной задачи. Задают вопросы, формулируют   |          |         |
|     |                  |         |собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения. |          |         |
|     |                  |         |Читают и слушают, извлекая нужную информацию, а также            |          |         |
|     |                  |         |самостоятельно находят ее в материалах учебников и рабочих       |          |         |
|     |                  |         |тетрадей                                                         |          |         |
|     |                  |         |                                                                 |          |         |
|     |                  |         |                                                                 |          |         |
|190  |Пунктуация.       |2        |Знать правила постановки тире между подлежащим и сказуемым , а   |          |         |
|191  |Пунктуационный    |         |также пунктуацию в простом предложении с однородными членами и в |          |         |
|     |разбор            |         |сложном предложении с союзом и. Уметь правильно расставлять знаки|          |         |
|     |                  |         |препинания, производить пунктуационный разбор предложения,       |          |         |
|     |                  |         |анализировать языковые единицы с точки зрения точности и         |          |         |
|     |                  |         |уместности употребления; производить синтаксический разбор       |          |         |
|     |                  |         |простых предложений, использование в речи основные выразительные |          |         |
|     |                  |         |средства синтаксиса. Осознают познавательную задачу,             |          |         |
|     |                  |         |самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения  |          |         |
|     |                  |         |предметной учебной задачи. Задают вопросы, формулируют           |          |         |
|     |                  |         |собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения. |          |         |
|     |                  |         |Читают и слушают, извлекая нужную информацию, а также            |          |         |
|     |                  |         |самостоятельно находят ее в материалах учебников и рабочих       |          |         |
|     |                  |         |тетрадей                                                         |          |         |
|     |                  |         |                                                                 |          |         |
|     |                  |         |                                                                 |          |         |
|192  | Лексика и        |2        |Знать понятия о ЛЗ и ГЗ слова, толковых словарях. Уметь          |          |         |
|193  |фразеология       |         |составлять словарную статью, определять значение слов; определять|          |         |
|     |                  |         |фразеологизмы (идиомы); знать стилистическую роль антонимов,     |          |         |
|     |                  |         |синонимов, омонимов, общеупотребительные, устаревшие,, диалектные|          |         |
|     |                  |         |слова; опознавать и анализировать языковые единицы, их признаки, |          |         |
|     |                  |         |самостоятельно работать со словарем.                             |          |         |
|     |                  |         |                                                                 |          |         |
|194  |Словообразование. |2        |Уметь различать однокоренные слова и формы слова, производить    |э         |         |
|195  |Морфемный и       |         |морфемный и словообразовательный разбор, знать способы           |          |         |
|     |словообразовательн|         |словоизменения, неизменяемость служебных частей речи и наречий,  |          |         |
|     |ый разбор.        |         |различать; различать нулевое окончание; знать о ЛЗ слова и       |          |         |
|     |                  |         |закрепленности его в корне. Планируют (в сотрудничестве с        |          |         |
|     |                  |         |учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые       |          |         |
|     |                  |         |действия, операции, учатся действовать по плану. В диалоге с     |          |         |
|     |                  |         |учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе  |          |         |
|     |                  |         |оценки и самооценки. Учатся обнаруживать и формулировать учебную |          |         |
|     |                  |         |проблему совместно с учителем. Принимают и сохраняют учебную     |          |         |
|     |                  |         |задачу.                                                          |          |         |
|196  |Морфологический   |2        |Знать, что изучается в морфологии. Различать все известные части |          |         |
|197  |разбор  слова     |         |речи, знать их морфологические призанки  и уметь производить     |          |         |
|     |                  |         |морфологический разбор    частей речи. Осознают познавательную   |          |         |
|     |                  |         |задачу, самостоятельно предполагают, какая информация нужна для  |          |         |
|     |                  |         |решения предметной учебной задачи. Задают вопросы, формулируют   |          |         |
|     |                  |         |собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения. |          |         |
|     |                  |         |Читают и слушают, извлекая нужную информацию, а также            |          |         |
|     |                  |         |самостоятельно находят ее в материалах учебников и рабочих       |          |         |
|     |                  |         |тетрадей                                                         |          |         |
|198  |P.p. Сочинение -  |2        |Знать  признаки текста, особенности текста-рассказа. Уметь       |          |         |
|199  |рассказ (упр. 549)|         |составлять план сочинения, определять его тему, идею, создавать  |          |         |
|     |                  |         |собственный текст заданного типа Оценивают ситуацию  на уроке с  |          |         |
|     |                  |         |точки зрения важности образования Испытывают желание осваивать   |          |         |
|     |                  |         |новые виды деятельности, участвовать в творческом                |          |         |
|     |                  |         |процессе.Участвуют в коллективном обсуждении учебной проблемы.   |          |         |
|200  | Итоговая         |1        |Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне    |          |         |
|     |контрольная работа|         |образовательных стандартов.                                      |          |         |
|     |                  |         |Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в      |          |         |
|     |                  |         |письменной форме результаты своей деятельности.Выражают          |          |         |
|     |                  |         |положительное отношение к процессу познания, проявляют           |          |         |
|     |                  |         |внимание,желание побольше узнать.                                |          |         |
|201  |Анализ контрольной|1        |Знать орфограммы и пунктограммы изученных тем. Уметь  видеть в   |          |         |
|     |работы. Итоговый  |         |словах ранее изученные орфограммы; сравнивать и анализировать    |          |         |
|     |урок.             |         |языковые факты. Планируют (в сотрудничестве с учителем и         |          |         |
|     |                  |         |одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия,        |          |         |
|     |                  |         |операции, учатся действовать по плану. В диалоге с учителем      |          |         |
|     |                  |         |совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и  |          |         |
|     |                  |         |самооценки. Учатся обнаруживать и формулировать учебную проблему |          |         |
|     |                  |         |совместно с учителем. Принимают и сохраняют учебную задачу.      |          |         |
|202  |Повторение по теме|1        |Повторить понятия о ЛЗ и ГЗ слова, толковых словарях. Уметь      |          |         |
|     |«Лексика»         |         |составлять словарную статью, определять значение слов; определять|          |         |
|     |                  |         |фразеологизмы (идиомы); знать стилистическую роль антонимов,     |          |         |
|     |                  |         |синонимов, омонимов, общеупотребительные, устаревшие,, диалектные|          |         |
|     |                  |         |слова; опознавать и анализировать языковые единицы, их признаки, |          |         |
|     |                  |         |самостоятельно работать со словарем.                             |          |         |
|203  |Повторение по теме|1        |Повторить однокоренные слова и формы слова, производить морфемный|          |         |
|     |«Словообразование»|         |и словообразовательный разбор, знать способы словоизменения,     |          |         |
|     |                  |         |неизменяемость служебных частей речи и наречий, различать;       |          |         |
|     |                  |         |различать нулевое окончание; знать о ЛЗ слова и закрепленности   |          |         |
|     |                  |         |его в корне. Планируют (в сотрудничестве с учителем и            |          |         |
|     |                  |         |одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия,        |          |         |
|     |                  |         |операции, учатся действовать по плану. В диалоге с учителем      |          |         |
|     |                  |         |совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и  |          |         |
|     |                  |         |самооценки. Учатся обнаруживать и формулировать учебную проблему |          |         |
|     |                  |         |совместно с учителем. Принимают и сохраняют учебную задачу.      |          |         |
|204  |Повторение по теме|1        |Повторить, что изучается в морфологии. Различать все известные   |          |         |
|     |«Морфология»      |         |части речи, знать их морфологические призанки  и уметь           |          |         |
|     |                  |         |производить    морфологический разбор    частей речи. Осознают   |          |         |
|     |                  |         |познавательную задачу, самостоятельно предполагают, какая        |          |         |
|     |                  |         |информация нужна для решения предметной учебной задачи. Задают   |          |         |
|     |                  |         |вопросы, формулируют собственные мысли, высказывают и            |          |         |
|     |                  |         |обосновывают свою точку зрения.                                  |          |         |