title: Сценарий внеклассного мероприятия "Праздник осени"

extracted_text:
Сценарий "Праздника осени" в  начальной школе может быть использован во внеклассной работе. Разработка содержит стихи и песни об осени, конкурсы и подвижные игры, театральные постановки.
1. Вот художник, так художник
Все леса позолотил.
Даже самый сильный дождик
Эту краску не отмыл.
2. Красит рыжим, алым, синим,
Разбавляет краски ливнем,
Чтобы вышло разноцветным,
Но совсем не так, как летом.
Отгадать загадку просим:
Кто художник этот? (Осень)
3. Гнезда черные пусты.
Меньше сделались кусты.
Ветер листья носит:
Осень, осень, осень!
4. Мы пойдем дорожками, мы пойдем тропинками.
Мы идем с лукошками, мы идем с корзинками.
Прямо за опушкою вдруг нашли волнушки мы.
И пенек с опенками под рябиной тонкою.
Игра-конкурс «Поймай грибок»:
Меж еловых мягких лап,
Дождик кап, кап, кап!
(Дети щелкают пальцами)
Где сучок давно засох,
Серый мох, мох, мох!
(Дети трут ладошками)
Где листок к листку прилип.
Вырос гриб, гриб, гриб!
(Дети-грибы медленно поднимаются)
Кто нашел его, друзья?
Это я! Я! Я!
(«Корзинка»-двое детей, взявшись за руки, ловят детей-грибов и пытаются заключить в свой маленький круг)
5. Листики падают, осень пришла.
Рыжие белочки, как у вас дела?
Белочки:
1. Мы набрали шишек для своих детишек.
Листьев полное дупло – будет нам зимой тепло.
Насушили ягод, чтоб хватило на год.
И орехи есть у нас, и грибов большой запас.
2. Будем в шубках новых
Жить в лесах сосновых.
Шубки серенькие мы
Надеваем для зимы.
3. Белка молвила ежу:
Ты - бездельник, я гляжу.
Без работы не сиди,
За грибами в лес иди.
Не страшна зима для нас,
Если есть грибов запас.
Ежик: Взялся еж за труд всерьез,
На спине грибов принес.
Да, да, да, так, так, так
На спине грибов принес.
Зайчик: Серый зайчик скачет, скачет по кустам.
И мелькает, словно мячик, тут и там.
Будем в шубках новых
Жить в лесах сосновых.
Шубки беленькие мы
Надеваем для зимы.
Игра-конкурс «Мишки и шишки» на фоне музыки «Осень» ДДТ:
 Дети берут в руки мягкие игрушки-мишек и их лапками собирают с пола сосновые шишки и складывают в корзинки, чья команда быстрее)
Игра-конкурс «Подбери шишку»:
Шишку в центр положи,
Себя в пляске покажи.
Кончит музыка играть,
Быстро шишку надо взять!
(Музыка песни «Гоп-гоп» Верки Сердючки)
6. Если на деревьях листья пожелтели,
Если в край далекий птицы улетели,
Если небо хмурое, если дождик льется,
Это время года осенью зовется.
7. Ходит осень, бродит осень,
Листья с клена ветер сбросил,
Под ногами коврик новый-
Желто-розовый кленовый.
8. Осенние денечки, в саду большие лужи,
Последние листочки холодный ветер кружит.
Вот листочки желтые, вот листочки красные,
Соберем в гирлянды мы листочки разные.
Игра-конкурс «Соберем листочки»:
(На фоне музыки- песни Пугачевой «Осенние листья»)
Дети складывают каждый свой листочек, разрезанный на части. Затем собирают с пола листочки такого же цвета и формы, кто быстрее.
9. Кто из вас, из овощей,
И вкуснее, и нужней?
Кто при всех болезнях
Будет всех полезней?
Горошек:
Я такой хорошенький,
Зелененький мальчишка!
Если только захочу,
Всех горошком угощу!
Свекла:
Дай сказать хоть слово мне,
Выслушай сначала.
Свеклу надо для борща
И для винегрета.
Кушай сам и угощай-
Лучше свеклы нету!
Капуста:
Ты уж, свекла, помолчи!
Из капусты варят щи.
А какие вкусные
Пирожки капустные!
Зайчики-плутишки
Любят кочерыжки.
Угощу ребяток
Кочерыжкой сладкой!
Огурец:
Очень будете довольны,
Съев огурчик малосольный.
А уж свежий огуречик
Вам понравится, конечно!
Редиска:
Я – румяная редиска,
Поклонюсь вам низко-низко.
А хвалить себя зачем?
Я и так известна всем!
Морковь:
Про меня рассказ недлинный:
Кто не знает витамины?
Пей всегда морковный сок
И грызи морковку.
Будешь ты тогда, дружок,
Крепким, сильным, ловким.
Помидор:
Не болтай, морковка, вздор,
Помолчи немного.
Самый вкусный и приятный
Уж, конечно, сок томатный.
Картошка:
Я, картошка, так скромна-
Слова не сказала…
Но картошка так нужна
И большим, и малым!
И редиска, и морковь –
Все вкусны, полезны.
Спор давно кончать пора!
Спорить бесполезно!
Кто-то, кажется, стучит…
Это доктор Айболит!
Айболит:
Ну, конечно, это я!
О чем спорите, друзья?
Чтоб здоровым, сильным быть,
Надо овощи любить
Все без исключенья,
В этом нет сомненья!
В каждом польза есть и вкус,
И решить я не берусь:
Кто из вас вкуснее,
Кто из вас полезней.
Игра-конкурс « Посади и собери урожай картошки»
Две команды детей в виде эстафеты бегут садят картошку в другом конце класса, а затем едут на игрушечных грузовиках собирать по одной картошке и везти к финишу, кто раньше.
(Под мелодию  песни «Золотая свадьба»)
10. Дождь пошел, побежал, расшумелся,
Сразу все от него по домам.
Дождь запел, заплясал, завертелся,
Стал по стеклам постукивать нам.
Заяц:
Холодает с каждым днем,
Очень зябко под дождем.
Весь дрожу я, весь промок,
Как осиновый листок.
Мне бы домик, да посуше,-
Там согрел бы
Лапки, уши. Апчхи!
(Выходит девочка, раскрывает зонт)
Катя:
Тут раскрылся очень кстати
Зонт в руках у нашей Кати.
Залезай под зонт, малыш,
Согреешь лапки – убежишь!
Лиса:
Зонтик ваш такой чудесный,
Нам втроем не будет тесно!
Катя:
К нам, лисичка, поспеши,
Хвост пушистый подсуши!
Медведь:
Добрый день вам!
Все:
Здравствуй, Мишка!
Медведь: Угощаю всех вас шишкой.
Все: Спасибо.
Медведь:    Можно мне под зонтик влезть?
Нос и уши обогреть?
Лиса:  Ой-ой-ой! Очень уж велик твой рост!
Ты помнешь мой пышный хвост!
Катя:   Хватит места под зонтом!
Нам не тесно вчетвером!
Воробей:
Тут воробышек летит,
Еле слышно говорит:
Я под дождиком летал,
Всюду зернышки искал.
Крылышки отяжелели.
Я летаю еле-еле.
Катя: К нам, воробышек, лети!
Хватит места всем пяти!
Вот и дождик перестал.
Заяц: Ну, тогда я поскакал!
Лиса: До свиданья. Мне пора,
Там в лесу моя нора.
Медведь:   Ну и мне пора в дорогу,
Спать пойду в свою берлогу.
Воробей: Полетел тогда и я.
До свидания, друзья!
Катя: До свидания, друзья!
Игра-конкурс « Перейти лужи по камешкам»
Две команды детей в виде эстафеты перекладывают по две картонки, на которые становятся поочередно ногами и переходят в другой конец класса, кто раньше.
( Под музыку песни « Разноцветная игра»)
11. Журавли на юг летят.
Здравствуй, здравствуй, осень!
Приходи на праздник к нам,
Очень, очень просим.
Осень:
Вы обо мне? А вот и я!
Привет осенний вам, друзья!
Вы рады встретиться со мной?
Вам нравится наряд лесной?
12. Здравствуй, осень! Здравствуй, осень!
Хорошо, что ты пришла.
У тебя мы, осень, спросим,
Что в подарок принесла?
Осень: Принесла я вам муки,
Значит, будут пироги.
Принесла вам гречки-
Каша будет в печке.
Принесла вам овощей
И для супа и для щей.
Угощенье принимайте
Меня, Осень, прославляйте.
Праздник заканчивается угощением всех пирогом и фруктами.
Автор материала: Замаенко Елена Васильевна
ети под музыку заходят в класс.
Ведущий. Ребята, сейчас я загадаю вам загадки, а вы попробуйте их отгадать. Слушайте.
Пусты поля, мокнет земля,
День убывает. Когда это бывает?
Дети. Осенью.
Ведущий.
Несет она нам урожай,
Поля вновь засевает,
Птиц к югу отправляет,
Деревья укрывает,
Но не касается елей и сосен,
Потому что это...
Дети. Осень.
Ведущий.
Пришла без красок и без кисти
И перекрасила все листья.
Дети. Осень.
Ведущий. Молодцы, ребята. Все загадки отгадали правильно. Это осень. И сегодня мы с вами пригласим ее к нам в гости. (Выходят три ученика и читают стихотворение.)
Ученик 1.
Осень! Славная пора!
Любит осень детвора.
Сливы, груши, виноград –
Все поспело для ребят.
Ученик 2.
Журавли на юг летят,
Здравствуй, здравствуй, осень!
Приходи на праздник к нам,
Очень, очень просим.
Ученик 3.
Здесь мы праздник радостный
Весело встречаем,
Приходи, мы ждем тебя,
Осень золотая.
(Под музыку появляется Осень.)
Осень. Здравствуйте! Вы обо мне? А вот и я! Я Осень-красавица, мною восхищаются люди. Я Осень-художница, это я разрисовала все деревья. Я Осень-урожайница, с моей помощью поспел урожай. Теперь он у вас не только на столе, но и в закромах. Кто из вас знает, когда наступает астрономическая осень?
Ученик 4. Астрономическим началом осени считается день осеннего равноденствия. Он наступает или 22, или 23 сентября: ученые высчитывают точную дату. В этот день продолжительность дня и ночи на всей Земле одинакова и равна 12 часам. Фенологи - ученые, которые исследуют сезонные явления природы, - считают началом осени период после 26 августа, когда могут наступить первые ночные заморозки и начинается листопад. А длится осень 93 дня: с 26 августа по 27 ноября.
Осень. Ребята, а какие народные приметы и пословицы вы знаете обо мне?
Приметы осени
1. Если спелый овес во второй раз зазеленеет - осень будет ненастная.
2. Безвременно появляются на деревьях желтые листья - к ранней осени.
3. Гром в сентябре - к теплой осени.
4. Если много паутины летает на бабье лето - к ясной осени и холодной зиме.
5.  Октябрьский гром - к бесснежной зиме.
6.   Паутина стелется по растениям - к теплу.
7.   Сырое лето и теплая осень - к долгой зиме.
8. В лесу много рябины - осень будет дождливая, мало - сухая.
Пословицы про осень
1. Осень - у погоды перемен восемь.
2. Лето со снопами, а осень с пирогами.
3. В осеннее ненастье семь погод на дворе: сеет, веет, крутит, мутит, рвет, сверху льет и снизу метет.
4. Холоден сентябрь, да сыт.
5. Октябрь ни колеса, ни полоза не любит.
6. Весной дождь растит, а осенью - гноит.
7. В сентябре одна ягода - и та горькая рябина.
8. В ноябре зима с осенью борется.
Осень. Молодцы, ребята! А теперь я хочу послушать стихотворения об осени.
(Дети читают стихотворения.)
Ученик 5.
Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора -
Весь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера...

Где бодрый серп гулял и падал колос,
Теперь уж пусто все - простор везде, -
Лишь паутины тонкий волос
Блестит на праздной борозде.

Пустеет воздух, птиц не слышно боле,
Но далеко еще до первых зимних бурь –
И льется теплая и чистая лазурь
На отдыхающее поле...
Ф. Тютчев
Ученик 6.
Меж редеющих верхушек
Показалась синева.
Зашумела у опушек
Ярко-желтая листва.

Птиц не слышно.
Треснет мелкий
Обломившийся сучок,
И, хвостом махая, белка
Легкий делает прыжок.

Стала ель в лесу заметней,
Бережет густую тень.
Подосиновик последний
Сдвинул шапку набекрень.
Автор: А. Твардовский
Ученик 7.
Октябрь уж наступил - уж роща отряхает
Последние листы с нагих своих ветвей;
Дохнул осенний хлад - дорога промерзает,
Журча еще бежит за мельницу ручей,
Но пруд уже застыл <...>.
Автор: А. Пушкин
Ученик 8.
За весной, красой природы,
Лето знойное пройдет –
И туман и непогоды
Осень поздняя несет:
Людям скучно, людям горе;
Птичка в дальние страны,
В теплый край, за сине море,
Улетает до весны.
Автор: А. Пушкин
Ученик 1.
Поспевает брусника,
Стали дни холоднее,
И от птичьего крика
В сердце стало грустнее.

Стаи птиц улетают
Прочь, за синее море.
Все деревья блистают
В разноцветном уборе.

Солнце реже смеется,
Нет в цветах благовонья.
Скоро осень проснется
И заплачет спросонья.
Автор: К. Бальмонт
Ученик 2.
Осень наступила,
Высохли цветы,
И глядят уныло
Голые кусты.
Вянет и желтеет
Травка на лугах.
Только зеленеет
Озимь на полях.

Туча небо кроет,
Солнце не блестит,
Ветер в поле воет,
Дождик моросит.

Воды зашумели
Быстрого ручья.
Птички улетели
В теплые края.
Автор: А. Плещеев
Ученик 3.
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день,
Лесов таинственная сень
С печальным шумом обнажалась,
Ложился на поля туман,
Гусей крикливых караван
Тянулся к югу: приближалась
Довольно скучная пора;
Стоял ноябрь уж у двора.
Автор: А. Пушкин
С
Ученик 4.
К нам в заплаканные окна
Равнодушно дождь стучится,
Над холодными лугами
Слышен крик отставшей птицы.
Потемнели и поникли
Ветви бронзовые сосен.
Ворон каркает над бором:
- Это осень! Это осень!
Опускается под вечер
Небо низко над поляной,
И висят на влажных ветках
Клочья белого тумана.
Журавли, трубя, промчались,
Унесли на крыльях лето. –
Это осень! – повторяет
Эхо за рекою где-то.
Н. Берендгоф
Ученик 5.
Скоро белые метели
Снег подымут от земли.
Улетают, улетели,
Улетели журавли.
Не слыхать кукушки в роще,
И скворечник опустел.
Аист крыльями полощет –
Улетает, улетел!

Лист качается узорный
В синей луже на воде.
Ходит грач с грачихой черной
В огороде по гряде.
Осыпаясь, пожелтели
Солнца редкие лучи.
Улетают, улетели,
Улетели и грачи.
Автор: Е. Благинина
Ученик 6.
Сегодня на пустой поляне,
Среди широкого двора,
Воздушной паутины ткани
Блестят, как нить из серебра.
Сегодня целый день играет
В дворе последний мотылек
И, точно белый лепесток,
На паутине замирает,
Пригретый солнечным теплом <...>.
Автор: И. Бунин
(Выставка детских рисунков по прочитанным стихотворениям.)
Осень. А сейчас мы все вместе потанцуем.
(Ученики исполняют танец, в конце которого кладут на пол осенние листья.)
Ведущий. Какой красивый ковер получился! Я знаю, что вы любите собирать осенние листья, и предлагаю вам игру «Кто больше соберет листьев». Приглашаю четырех участников: вы собираете листья под музыку, музыка заканчивается - несете листочки ко мне, и мы считаем. Победителю - аплодисменты ребят.
(Проводится игра.)
Осень. Славно мы поиграли. А теперь я приглашаю вас в осенний лес. Посмотрим, что здесь растет.
(Выходят дети, на голове у каждого шапочка с нарисованными грибами.)
Подосиновик.
Я в красной шапочке расту
Среди корней осиновых.
Меня узнаешь за версту,
Зовусь я...
Дети. Подосиновик.
Сыроежка.
Вдоль лесных дорожек
Много белых ножек
В шляпках разноцветных.
Собирай, не мешкай, я ведь
Издали заметна.
Дети. Сыроежка.
Мухомор.
А я очень важный
На беленькой ножке.
Я с красною шляпкой,
На шляпке - горошки.
Дети. Мухомор.
Осень. Какие грибы мы возьмем из лесу, а какие оставим?
(Ответы детей.)
А теперь давайте посмотрим, как живут птицы осенью.
(Дети разыгрывают сценку «Разговор птиц».)
Закричал раз утром мудрый ворон.
Ворон. Жители леса! Осень у лесного порога. Все ли готовы к ее приходу?
Птицы (все). Готовы.
Ворон. Перво-наперво осень холоду напустит. Что станете делать?
Перелетные птицы. Мы улетим в теплые края.
Зимующие птицы. А мы пуховые телогрейки наденем.
Ворон. Затем осень листья с деревьев начнет срывать.
Зимующие птицы. Пусть срывает. Ягоды видней будут.
Ворон. Потом осень последних насекомых заставит спрятаться.
Зимующие птицы. А мы, дрозды, на рябину навалимся. А мы, дятлы, шишки начнем шелушить. А мы, щеглы, за сорняки примемся.
Ворон. В конце концов осень скукой донимать станет.
Зимующие птицы. Нас скукой не проймешь. Будем сыты - не заскучаем.
Осень. Махнул тут крылом мудрый ворон и улетел. Послушайте еще одну историю. Только про зверей.
(Выходит Белочка.)
Белочка.
Собрались и полетели
Утки в дальнюю дорогу.
Под корнями старой ели
Мастерит медведь берлогу.
Заяц в мех оделся белый,
Стало зайчику тепло.
Носим мы, трудяги белки,
Про запас грибы в дупло.
Осень. Белочка, а ты большой запас на зиму сделала?
Белочка. Грибов много набрала, а орехов мало, шишки очень тяжелые.
Осень. Ребята, давайте поможем Белочке. Игра так и называется «Кто быстрее перенесет шишки».
(Дети играют.)
А кто это к нам идет? Да это Ежик!
(Выходит Ежик с корзинкой яблок.)
Организация детских праздников! Неповторимый праздник! Аниматоры, Артисты! Оформление детских праздников!Адрес и телефон ribka-vrn.ru Яндекс.Директ
Ежик.
У меня здесь что-то есть,
Это «что-то» можно съесть.
Это «что-то» сладкое,
Круглое да гладкое.
Я нашел его в саду,
Захочу - еще найду.
Много-много притащу,
Всех вас сразу угощу.
Это «что-то» сладкое,
Круглое да гладкое.
Осень. Ребята давайте угадаем, что же Ежик нашел?
(Осень проводит с ребятами конкурсы «Хваленое яблоко», когда ребята расхваливают фрукт, и «Кто быстрее съест яблоко».)
Спасибо вам, ребята, за игры и конкурсы. Да и мне в путь-дорогу пора. До свидания, детвора. Приду к вам в гости через год, наступит снова мой черед.
Собирают осенью урожай плодов.
Много людям радости после всех трудов.
И мы тебя встречаем
Богатым урожаем.
Осень:
Урожай у вас хорош,
Уродился густо:
И морковка, и картошка,
Белая капуста,
Баклажаны синие,
Красный помидор
Затевают длинный
И серьёзный спор.
СЦЕНКА: "Спор овощей"
Морковь:
Кто из нас из овощей
И вкуснее, и нужнее?
Кто при всех болезнях
Будет всех полезней?
Осень:
Выскочил горошек -
Ну и хвастунишка!
Горошек:
Я такой хорошенький,
Зелёненький мальчишка.
Если только захочу
Всех горошком угощу!
Осень:
От обиды покраснев,
Свёкла вдруг сказала:
Свёкла:
Дай сказать, хоть слово мне,
Выслушай сначала.
Надо свёклу для борща
И для винегрета.
Кушай сам и угощай,
Лучше свёклы нету!
Капуста:
Ты уж, свёкла, помолчи,
Из капусты варят щи.
А какие вкусные
Пироги капустные!
Зайчики-плутишки
Любят кочерыжки.
Угощу ребяток
Кочерыжкой сладкой.
Огурец:
Очень будете довольны,
Съев огурчик малосольный.
А уж свежий огуречик
Всем понравится, конечно!
Редиска:
Я - румяная редиска
Поклонюсь вам низко-низко
А хвалить себя зачем?
Я и так известна всем!
Морковь:
Про меня рассказ недлинный:
Кто не знает витамины?
Пей всегда морковный сок
И грызи морковку -
Будешь ты тогда, дружок,
Крепким, сильным, ловким!
Осень:
Тут надулся помидор
И промолвил строго.
Помидор:
Не болтай, морковка, вздор,
Помолчи немного.
Самый вкусный и приятный
Уж, конечно, сок томатный.
Дети:
Витаминов много в нём,
Мы его охотно пьём.
Осень:
У окна поставьте ящик,
Поливайте только чаще.
И тогда как верный друг
К вам придёт зелёный …
Дети: Лук!
Лук:
Я приправа в каждом блюде
И всегда полезен людям.
Угадали? - Я вам друг,
Я - простой зелёный лук.
Картошка:
Я, картошка, так скромна.
Слова не сказала.
Но картошка так нужна
И большим, и малым!
Баклажаны:
Баклажанная икра
Так вкусна, полезна …
Осень: Спор давно кончать пора.
Овощи: Спорить бесполезно.
(Слышится стук в дверь)
Баклажан: Кто-то, кажется, стучит.
(Входит доктор Айболит)
Овощи: Это доктор Айболит!
Айболит:
Ну, конечно, это я!
О чём спорите, друзья?
Лук:
Кто из нас - из овощей,
Всех вкусней и всех важней?
Морковь:
Кто при всех болезнях
Будет вам полезней?
Айболит:
Чтоб здоровым, сильным быть,
Надо овощи любить
Все без исключенья,
В этом нет сомненья.
В каждом польза есть и вкус,
И решить я не берусь:
Кто из вас вкуснее,
Кто из вас нужнее?
ИГРА: "Угадай овощи".
Ведущий: Осень пришла не одна на праздник, а привела с собой трёх братьев-месяцев. А кто они, вы догадайтесь сами!
Сентябрь:
Опустел наш школьный сад,
Паутинки в даль летят,
И на южный край земли
Потянулись журавли.
Распахнулись двери школ.
Что за месяц к вам пришёл?
Дети: Сентябрь.
Октябрь:
Всё мрачней лицо природы:
Почернели огороды.
Оголяются леса,
Молкнут птичьи голоса.
Мишка в спячку завалился,
Что за месяц к вам явился?
Дети: Октябрь.
Ноябрь:
Поле чёрно-белым стало,
Падает то дождь, то снег.
А ещё похолодало,
Льдом сковало воды рек.
Мёрзнет в поле озимь ржи,
Что за месяц, подскажи?
Дети: Ноябрь.
Ведущий: Правильно, вы отгадали название месяцев. Они пришли не с пустыми руками, а принесли игры.
ИГРА: "Подбери картофель".
ИГРА: "Шифровальщики".
Ведущий:
Упражнение для глаза!
Буквы вычеркни скорей
Те, которые два раза
Встретишь в азбуке моей.
И тогда прочесть ты сможешь
И в ответе сообщишь,
Что везёт на тачке ёжик?
Что несёт в мешочке чиж? (яблоки, зёрна)

Ведущий: Молодцы, ребята!
6. Бродит в роще листопад
По кустам, по клёнам.
Скоро он заглянет в сад
Золотистым звоном.
7. Соберём из листьев веер
Яркий и красивый.
Побежит по листьям ветер
Лёгкий и игривый.
ТАНЕЦ ЛИСТЬЕВ.
Ведущий: Смотрите, сколько листиков стало у нас! Но они не простые, а с загадками. (Ведущий загадывает загадки об осени, овощах).
Ведущий: Молодцы! Все загадки отгадали. А теперь реклама.
СЦЕНКА: "Реклама овощей".
1.Для детей, их пап и мам
Устроим мы турнир реклам.
Реклам не простых -
Витаминных, овощных.
2.Во саду ли, в огороде
Фрукты, овощи растут.
Мы сегодня для рекламы
Их собрали в зале тут.
3.Для всего честного люда
Реклама есть к любому блюду.
Слушайте внимательно,
Запоминайте старательно!
Лук:
Лук зелёный - объеденье!
Он приправа к блюдам.
Ешьте, дети, лук зелёный:
Он полезен людям.
Витаминов в нём не счесть -
Надо лук зелёный есть!
И головки лука тоже
Нам полезны и пригожи!
Морковь:
А морковочка-подружка
Дорога и люба.
Ешьте, дети, все морковь,
Ощищайте зубы.
Помидор:
А я - толстый помидор,
Витаминов полный.
Очень долго я расту -
Возраст мой преклонный.
Сначала я зелёным был,
Но август - месяц наступил -
Стал краснеть я день за днём,
Чтобы взяли меня в дом.
4.Ешьте, дети, помидоры,
Пейте сок томатный:
Он полезный, витаминный
И на вкус приятный.
Огурец:
Превосходный огурец
Лежит на рыхлой грядке.
Ешьте, дети, огурцы,
Будет всё в порядке!
Репа:
Наша жёлтенькая репка
Уж засела в землю крепко.
И кто репку ту добудет,
Тот здоровым, сильным будет.
Картофель:
Посадили мы картошку
Ещё в мае-месяце.
Выросла она на диво -
И крупна, и так красива!
А картошка - хлеб второй,
Это знаем мы с тобой.
Собирай картошку смело,
Не жалей ты сил для дела!
5.Мы представили сегодня
Вам рекламу для борщей.
Для здоровья и для силы
Ешьте больше …
Дети: О - во- щей!
Осень: А на прощание я хочу узнать, кто из вас самый наблюдательный?
- Кто собирает яблоки спиной?
- Кто сушит грибы на дереве?
- Листья каких деревьев осенью краснеют?
А теперь я вас угощу по-осеннему. (Угощает яблоками.)
Ведущий:
Гнёзда чёрные пусты.
Меньше сделались кусты.
Ветер листья носит:
Осень, осень, осень!
Праздник осени
Утренник в начальной школе

Ведущая:
Уже горят огнем рябины кисти,
И пожелтели на березах листья,
И пенья птиц уже не слышно вовсе,
И тихо-тихо к нам приходит осень…

1 ученик:
Осень! Славная пора!
Любит осень детвора.
Сливы, груши, виноград –
Все поспело для ребят.

2 ученик:
И арбуз увидев важный,
Оживится детвора –
И радушно скажет каждый:
"Здравствуй осени пора!"

3 ученик:
Журавли на юг летят.
Здравствуй, здравствуй, осень!
Приходи на праздник к нам,
Очень, очень просим.

4 ученик:
Здесь мы праздник радостный
Весело встречаем,
Приходи на праздник к нам,
Осень золотая!

Дети исполняют песню.

Ведущая: Настала очередь осени рисовать. Для своей работы взяла она самые яркие краски и отправилась с ними в лес. Березы и клены покрыла она лимонной желтизной. Листья осинок разрумянила, будто спелые яблоки. А могучий столетний дуб-богатырь одела в медную кованую броню.

1 ученик:
Бродит в роще листопад
По кустам и кленам,
Скоро он заглянет в сад
Золотистым звоном.

2 ученик:
Соберем из листьев веер,
Яркий и красивый.
Пробежит по листьям ветер,
Легкий и игривый.

3 ученик:
И послушно ветру вслед
Листья улетают.
Значит лета больше нет,
Осень наступает.
Дети исполняют песню.

Ведущая:
А сейчас мы проверим, как вы умеете отгадывать загадки об осени.(тот, кто угадывает, выходит на сцену для дальнейшего участия в конкурсе)

1. Всех наградила,
Все погубила. (осень)

2. Опустел наш школьный сад.
Паутинки вдаль летят,
И на южный край земли
Потянулись журавли.
Распахнулись двери школ.
Что за месяц к нам пришел?(сентябрь)

3. Все мрачней лицо природы –
Потемнели огороды,
Оголяются леса,
Молкнут птичьи голоса,
Мишка в спячку завалился –
Что за месяц к нам явился?(октябрь)

4. Поле черно-белым стало,
Падает то дождь, то снег,
А еще похолодало,
Льдом сковало воды рек.
Мерзнет в поле озимь ржи,
Что за месяц, подскажи? (ноябрь)

5. Шел долговяз,
В сыру землю увяз. (дождь)

6. Падают с ветки
Золотые монетки. (осенние листья)

7. Над рекой и над долиной
Повисла белая холстина. (туман)

8. Летит, рычит,
Ветки ломает,
Пыль поднимает.
Слышишь его, а не видишь его. (ветер)

Ведущая:
Осень – время уборки урожая, когда людям приходится много трудиться. Поэтому сейчас мы вспомним пословицы о труде.

Викторина "Закончи пословицу"
1. Кто не работает … (тот не ест.)
2. Землю красит солнце, а … (человека – труд.)
3. Где труд, там и … (счастье.)
4. Делу время, а … (потехе час).
5. Откладывай безделье, да … (не откладывай дела.)
6. Не поклонясь до земли и … (грибка не поднимешь.)
7. Без труда … (не вытащишь и рыбки из пруда.)
8. Труд кормит, а … (лень портит.)

1 ученик:
Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора –
Весь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера…

2 ученик:
Где бодрый серп гулял и падал колос
Теперь уж пусто все – простор везде,
Лишь паутины тонкий волос
Блестит на праздной борозде.

3 ученик:
Пустеет воздух, птиц не видно боле,
Но далеко еще до первых зимних бурь –
И льется чистая и теплая лазурь
На отдыхающее поле…

4 ученик:
Настала осень ясная,
В саду созрели яблоки,
Висят они на яблонях
Румяные и сладкие.

5ученик:
Блестят они на солнышке
Прозрачной тонкой кожицей.
Плодов такое множество
Что ветки к низу клонятся.

6 ученик:
Мы яблоки румяные
Снимаем с веток бережно,
Кладем в траву под яблоней,
Душистые и свежие.

Дети исполняют песню.

Игра "Кто быстрее"
(на сцену поднимаются 3 пары, те, кто сумел назвать блюда из яблок) Яблоко на нитке берут два участника одновременно и начинают его есть, держа нитку обеими руками. Побеждает та пара, которая быстрее съедает яблоко.

Ведущая:
Осень – это и время сбора грибов. Давайте проверим, как хорошо вы знаете грибы.(тот , кто отгадал загадку – поднимается на сцену)

1. И на горке, и под горкой
Под березкой и под елкой
Хороводами и вряд
В шапках молодцы стоят? (грибы)

2. Я в красной шапочке расту
Среди корней осиновых
Меня узнаешь за версту
Зовусь я … (подосиновик)

3. На пенечке, ровно вряд
В шапках молодцы стоят. (опята)

4. Стоят желтые сестрички
А зовут все их… (лисички).

5. С белой юбочкой на ножке
В красной шляпе, весь в сережках.
Но красе его не верь
Страшен этот гриб, поверь.(мухомор)

6. Он большой, красивый, статный,
С белой ножкой аккуратной
В боровом растет лесу
Осень вкусен он в супу.(боровик)

Игра "Собери грибы"
2 участникам завязываются глаза. По полу рассыпаются кубики. Под музыку они собирают кубики (грибы) в корзиночки. Кто быстрее?

1 ученик:
Лес задумчивый овеян голубою дымкою,
Каждый листик серебрится тонкой паутинкою.
Листья кленов пестрой стайкой тихо-тихо падают.
От реки притихшей веет легкою прохладою.

2 ученик:
Молчаливые тропинки
В даль уходят синюю,
Над лесами пролетают
Стаи журавлиные.

3 ученик:
В платье из желтого ситца,
Бусы-рябинки на грудь,
В уши – сережки – заколки
Дорого - любо взглянуть.

4 ученик:
Девушка-осень гуляет,
Ножкой сбивая росу,
В сумку дары собирает,
Листья вплетает в косу.

5 ученик:
Может порадовать солнцем,
Может дождем угостить,
Может снежком припорошить
И серебром принакрыть.

6 ученик:
Всем хороша и пригожа
Золота, яшмы не счесть.
Яблоки, шишки, орехи –
Все в сундуке ее есть.

Дети исполняют песню.

Ведущий:
Именно таким сундучком Осени вы пользовались совсем недавно, когда участвовали в школьном конкурсе "Природа и фантазия". В своих работах вы использовали листья и плоды разных деревьев, кустарников. Сейчас я загадаю вам загадки об этих растениях. (кто отгадывает, поднимается на сцену)

1. Средь темна леса
Красна девица стоит.(рябина)

2. Чудное дерево!
И зиму, и лето зелено,
Высоко торчит,
Далеко глядит.(ель, сосна)

3. В лесу на поляне
Стоит кудрявый Ваня,
Богач невелик,
А орешками наделит. (орешник)

4.На полянке девчонки
В белых рубашонках,
В зеленых полушалках. (березы)

Игра "Подбери желудь"
Желудь на пол положи,
Себя в пляске покажи.
Кончит музыка играть,
Быстро желудь надо взять.

1 ученик:
День пригреет - возле дома,
Пахнет позднею травой,
Яровой сухой соломой
И картофельной ботвой.

2 ученик:
И хотя земля устала,
Все еще добра, тепла,
Лен разостланный отава
У краев приподняла.

3 ученик:
И свежо, морозно, вкусно,
Заскрипел капустный лист.
И за криком журавлиным
Завершая хлебный год.
На ремонт идут машины,
В колеях ломая лед.

Дети исполняют песню.

Сценка "Спор овощей"
Ведущий:
Собирают осенью урожай плодов
Много людям радости
После всех трудов.

Осень:
Урожай у нас хорош
Уродился густо:
И морковка, и картошка,
Белая капуста.
Баклажаны синие,
Красный помидор
Затевают длинный и серьезный спор.
Кто из них, из овощей
И вкуснее, и нужней?
Кто при всех болезнях
Будет всех полезней?
Выскочил горошек –
Ну и хвастунишка!
Горошек:
Я такой хорошенький
Зелененький мальчишка!
Если только захочу,
Всех горошком угощу!

Осень:
От обиды покраснев свекла проворчала…

Свекла:
Дай сказать хоть слово мне,
Выслушай сначала,
Свекла надо для борща
И для винегрета
Кушай сам и угощай
Лучше свеклы нету!

Капуста:
Ты уж, свекла, помолчи!
Из капусты варят щи
А какие вкусные пироги капустные!
Зайчики-плутишки любят кочерыжки.
Угощу ребяток кочерыжкой сладкой.

Огурец:
Очень будете довольны,
Съев огурчик малосольный.
А уж свежий огуречик
Всем понравится, конечно!

Редиска:
Я – румяная редиска,
Поклонюсь вам низко-низко.
А хвалить меня зачем?
Я и так известна всем!

Морковь:
Про меня рассказ не длинный
Кто не знает витамины?
Пей всегда морковный сок
И грызи морковку –
Будешь ты тогда, дружок,
Крепким, сильным, ловким.

Осень:
Тут надулся помидор
И промолвил строго…

Помидор:
Не болтай, морковка, вздор,
Помолчи немного.
Самый вкусный и приятный
Уж, конечно, сок томатный.

Осень:
У окна поставьте ящик.
Поливайте только чаще
И тогда, как верный друг,
К вам придет зеленый лук.

Лук:
Я – приправа в каждом блюде
И всегда полезен людям.
Угадали? Я – ваш друг,
Я – простой зеленый лук!

Картошка:
Я, картошка, так скромна –
Слова не сказала…
Но картошка так нужна
И большим, и малым!

Баклажан:
Баклажанная икра так вкусна, полезна…

Осень:
Спор давно кончать пора,
Сорить бесполезно!
Кто-то, кажется, стучит…
(хором все) Это Доктор Айболит!
Кто из всех, из овощей
Всех вкусней и всех важней?
Кто при всех болезнях
Будет всех полезней?

Айболит:
Чтоб здоровым, сильным быть,
Надо овощи любить.
Все, без исключения.
В этом нет сомнения!
В каждом польза есть и вкус
И решать я не берусь:
Кто из вас вкуснее,
Кто из вас нужнее!

Игра "Подскажи словечко"
(для определения следующих участников конкурса)

1. Он усатый и ползучий,
Спрятал ядрышки в стручке –
Саблевидном кулачке.
Не раскусишь, коль засох,
Называется… (горох)

2. На грядке привалился на бочок
Солидный крутолобый … (кабачок)

3. Хвост зеленый, красная головка,
Это остроносая … (морковка)

4. Он круглый и красный,
Как глаз светофора
Среди овощей нет сочней… (помидора)

Конкурс "Определи по вкусу"
Играющим завязывают глаза и дают пробовать кусочки фруктов и овощей. Тот, кто правильно называет фрукт или овощ, получает целый плод в награду.

1. Промелькнуло быстро лето,
Пробежало по цветам.
За горами бродит где-то
И без нас скучает там.

2. Уже румянит осень клены,
А ельник зелен и тенист
Осинник желтый бьет тревогу,
Осыпался с березы лист,
И, как ковер, устлал дорогу.

3. Солнышко усталое,
Скупо греешь ты
Желтые, да алые
Кружатся листы.

4. В шелесте, да в шорохе
Наш осенний сад.
На дорожках ворохи
Пестрые лежат.

5.В двери к нам стучится осень,
А за осенью зима.
Мы ее не ждем, не просим,
А она идет сама.

Дети исполняют песню.

Ведущая: Молодцы! Вы и пели, и играли,
И загадки отгадали, и стихи мне прочитали.
Спасибо за внимание! До скорой встречи! До свидания!

Здравствуй, осень золотая! (Праздник для начальной школы)

Осень к нам пришла
3-е ведущих:

-Здравствуйте, ребята!Какие вы нарядные, красивые. Давайте знакомиться. Мы ведущие праздника, ученики ___ класса. Теперь представьтесь вы.
Дети называют класс, девиз, показывают свою эмблему.
- Сейчас мы проведем веселую викторину, посвященную осени.
- Посмотрим выступления ваших товарищей, ваши поделки, рисунки.
- Узнаем, хорошо ли вы знакомы с природой, смекалистые ли вы и выясним, кто же самый эрудированный и веселый.
-А в самом конце, проведем награждение победителей.
- Готовы? Ну, тогда начнем.
- Кто мне правильно назовет имена осенних месяцев?

А знаете ли вы, что в древности сентябрь имел несколько названий:
ХМУРЕНЬ- за частое ненастье
ВЕРЕСЕНЬ- пора цветения вереска
Октябрь называли ГРЯЗНИК, ЗИМНИК, ЛИСТОБОЙ все эти названия отражали состояние погоды и природы.
Ноябрь- ПОЛУЗИМНИК, СТУДЕНЬ. По народным приметам ноябрь считался воротами зимы, сумерками года.

А теперь начнем проверять ваши знания серьезно. ВОПРОСЫ:
1. Назовите признаки осени. По каким приметам мы узнаем, что наступила осень?(похолодало, желтеют и опадают листья, птицы улетают на юг, дожди и одежда, зонты)
2. Чем осень отличается от весны?( весной день длиннее становится, почки на деревьях, прилетают птпцы, зеленеет трава, теплеет, тает снег и пр.)
3.. Какое время года идет следом за осенью?(зима)
4.Какие птицы улетают от нас на юг?( журавли, соловьи, гуси, ласточки, дрозды, лебеди +)
5. Какие птицы остаются зимовать с нами?(снегири, синицы, воробьи, голуби, вороны, клесты- даже выводят зимой птенцов)
6. Какие животные впадают в спячку?( медведи, ежи, лягушки,...)

- Вед.Молодцы, все верно. А теперь послушайте стишок и ответте на вопрос:
7. Какие животные меняют цвет шубки , готовясь к зиме?(белки, зайцы,песцы)

Листва всю землю устилает,
Рыжеют черные поля.
И в серых тучах день скучает,
И ветру сдались тополя,
И вдруг, неведомо откуда,
Среди осенней кутерьмы
Зайчишка белоснежным чудом
Несет в поля клочок зимы.

8.А кто из животных запасается на зиму продовольствием и что заготовляет? . (бобры, белки, мыши, ежи, хомяки)

Вед. Послушайте еще стишок , это даст вам подсказку.

Сколько белкам хлопот!
Поспевает орех,
Кислые яблоки лесные и рябина,
По кустам заалела калина,-
У хозяек заботливых спех:
Надо белых грибов насбирать,
Нанизать их по веткам сосновым,
Конопатить дупло мохом новым,
Трав и листьев в гнездо натаскать.
Оттого-то в лесу суета,
И без ветра в движенье верхушки,
Оттого вкруг косматого пня
Взрыты мхов разноцветных подушки.

9. Назовите съедобные грибы.( опята, сыроежки, маслята, моховики, горькушки, грузди и пр.)

11.Какие цветы цветут осенью?( хризантемы, астры, гладиолусы, георгины)

12. Какие ягоды поспевают осенью?( рябина, клюква, брусника, калина, облепиха)

13.Почему деревья сбрасывают на зиму листья?( испарения уменьшить, сохранить пит. в-ва, избавиться от ядовитых в-в накопившихся на листьях, )
Вед. Я вам помогу немного.
Почему к зиме деревья раздеваются кругом? :
А деревьям тоже нужно раздеваться перед сном!

14. -А знаете ли вы: Какие деревья не меняют зимой цвет и не опадают?(хвойные: сосны ,кедры, ели) Я вам подскажу

Почему не спится елкам с наступленьем осени?
Почему они иголки на зиму не сбросили?
Им зимою не до сна- вдруг заблудится весна?
Снег кружится над землей, тропки занесенные
Вот и светятся зимой огоньки зеленые.

Станция 2. Художественная Выставка детских рисунков и поделок

Станция 4. Музыкальная ( песни об осени)
Вед. Ребята, а наверное вы знаете много песен про осень. Давайте споем хором.

Станция 6. Спортивная
Вед. Ребята! А есть среди вас и спортсмены, наверное. Давайте посмотрим выступления наших товарищей

Вед. А теперь самая сложная часть наших осенних соревнований. Мы будем загадывать вам загадки, а вы- давать на них ответы. Наше справедливое жюри оценит все и выявит победителей в этой части соревнований. И так:

Станция 8. Загадка Поехали?.

1.Пришла без красок и без кисти
И перекрасила все листья..( осень)

2. Вот художник, так художник!
Все леса позолотил!
Даже самый сильный дождик
Эту краску не отмыл!
Отгадать загадку просим,
Кто художник этот? (осень)

3.Опустел колхозный сад,
Паутинки вдаль летят.
И на южный край земли
Потянулись журавли.
Распахнулись двери школ
Что за месяц к нам пришел? (сентябрь)

4.Все мрачней лицо природы:
Почернели огороды,
Оголяются леса,
Молкнут птичьи голоса,
Мишка в спячку завалился.
Что за месяц к нам явился? ( октябрь)

5. Поля черно-белыми стали:
Падает то дождь, то снег,
А еще похолодало-
Льдом сковало воды рек.
Мерзнет в поле озимь ржи.
Что за месяц- подскажи.(ноябрь)

6.Пустые поля, мокнет земля,
дождь поливает.Когда это бывает?(осенью)

7. Вырос в поле дом, полон зерном.
Стены позолочены, ставни заколочены.
Ходит дом ходуном на столбе золотом. ( колос)

8. Я красна, я- кисла,
на болоте я росла.
Дозревала под снежком,
ну-ка, кто со мной знаком? (клюква)

9.Кафтан на мне зеленый,
а сердце, как кумач.
На вкус, как сахар,
сладок, а сам похож на мяч. (арбуз)

Вед.Следующий этап тоже очень сложный. Но вы ведь справитесь?

Станция10 Урожайная.

Вед.
Красотой щедра ты, осень золотая, а еще богата щедрым урожаем!

Вед. Всем известно: без труда
Не вынешь рыбку из пруда.
В огороде и в саду, на болоте и в лесу,
Ждут мои подарки вас,
Собирайте про запас!
Не ленитесь, а зимой
Пригодится дар вам мой.

Ребята, назовите, что за овощи, ягоды и фрукты дарит нам осень.
Вед.( Может подсказать, показывая муляжи овощей)

1. Какие овощи усатые?( фасоль, горох)
2. У какого овоща есть глазки?(картофель)
3. Какой овощь мешал спать принцессе?(горох)
4. Никого не огорчаю, а всех плакать заставляю(лук)
5. Закутан ребенок в сорок пеленок (капуста)
6. Кругла да гладка, откусишь- сладка,засела на грядке крепко. Я+.(репка)
7. И зелен и густ на грядке куст. Покопай немножко, под кустом- (картошка)
8. В огороде вырастаю, а когда я созреваю, варят из меня томат, в щи кладут и так едят. (помидор)
9. Желтый Антошка вертится на ножке. Где солнце стоит, туда он и глядит. (подсолнух)
10. Круглое, румяное, я росту на ветке, любят меня взрослые и маленькие детки. (яблоко)
11. Я в красной шапочке росту среди корней осиновых, меня увидишь за версту,- зовусь я +( подосиновик)
12. Он в лесу стоял, никто его не брал, В красной шапке модной, никуда не годный. (мухомор).

Вед.

Урожай у нас хорош, уродился густо:
И морковка , и картошка, белая капуста,
Баклажаны синие, красный помидор
Затевают длинный и серьезный спор.
Кто из нас, из овощей, и важнее и нужней?

А как вы думаете, ребята? Какие овощи самые полезные или+..Каждый хорош и полезен , а? Конечно каждый полезен по-своему и хорош.

Чтоб здоровым, сильным быть, надо овощи любить.
Все без исключения, в этом нет сомнения!
В каждом польза есть и вкус, и решить я не берусь:
Кто из вас вкуснее? Кто из вас нужнее?

Ну, что же. Все вы показали прекрасные знания о погоде, о природе, о растениях о животных. МОЛОДЦЫ! Понравился ли вам наш праздник? Хорошее ли у вас настроение?
Давайте попросим наше жюри объявить победителей и вручим им подарки. Желаем вам хороших оценок, добрых друзей и много интересного повстречать этой осенью. Всем спасибо и до свидания.

ПРАЗДНИК ОСЕНИ ДЛЯ ПЕРВЫХ-ВТОРЫХ КЛАССОВ

Звучит музыка П.И.Чайковского «Времена года», выходят дети, встают по кругу, читают стихи:

1.Бродит в роще листопад
по кустам и кленам,
Скоро он заглянет в сад
золотистым звоном.

2.Соберем из листьев веер,
яркий и красивый,
Пробежит по листьям ветер,
легкий и игривый.

3.И послушно ветру вслед
листья улетают.
Значит лета больше нет,
осень наступает.

4.Журавли на юг летят.
Здравствуй, здравствуй, осень!
Приходи на праздник к нам!
Очень, очень просим!

Ведущий: Давайте, ребята, все дружно скажем: осень, осень в гости просим!

Осень(педагог с атрибутами осени):
Вы обо мне? А вот и я!
Привет осенний вам, друзья!
Вы рады встретиться со мной?
Вам нравится наряд лесной –
осенние сады и парки?

Я на праздник к вам пришла, и мы сегодня вспомним все об осени. А вы запоминайте да знания на ус мотайте! Договорились?

Вопрос первый: сколько всего времен года? (ответы детей) Выходят четыре ребенка с табличками: лето, зима, весна, осень.

Задание второе: расположите таблички в правильном порядке, начиная с зимы. Какое место занимает осень?(между какими временами года она стоит.

Вопрос третий: А сейчас пусть самый - пресамый знающий Знайка назовет осенние месяцы.(ответы детей). Молодцы, ребята!

Выходят по очереди осенние месяцы (ученики с короной определенного месяца).

Сентябрь:
Опустел наш школьный сад,
паутинки вдаль летят,
И на южный край земли
потянулись журавли.
Распахнулись двери школ.
Что за месяц к вам пришел?
(ответы детей)

Октябрь:
Все мрачней лицо природы -
почернели огороды.
Оголяются леса,
молкнут птичьи голоса.
Медведь в спячку завалился,
что за месяц к нам явился?
(ответы детей)

Ноябрь:
Поле черно-белым стало,
падает то дождь, то снег,
И сильней похолодало,
льдом сковало воды рек,
Мерзнет в поле озимь ржи,
что за месяц, подскажи?
(ответы детей)

Осень: А вот интересно, знаете ли вы пословицы и поговорки об осени?(ответы детей, возможно не знают). Давайте послушаем наших гостей – братьев месяцев:

Сентябрь:В сентябре одна ягода – рябина, да и та горька.
Октябрь: октябрь ни колеса, ни полоза не любит.
Ноябрь:В ноябре зима с осенью борется. Ноябрь капризен: то плачет, то смеется.

Осень: Спасибо, братья месяцы! Оставайтесь на нашем празднике. Наступило время для загадок. Сможете угадать природные явления?

*Над рекой, над долиной повисла белая холстина (туман).
*Летит, рычит, ветки ломает, пыль поднимает. Слышишь его, а не видишь его.(ветер)
*С неба пришел, в землю ушел (дождь).

Осень: Молодцы, дети! Все правильно угадали. Поиграть хотите?

Конкурс «Гроза». Играют отдельно учащиеся первых, затем вторых классов. Участвуют три человека, одетые в куртки, шапки, шарфы. Под музыку участники ходят по залу. По сигналу (свисток) каждый из них снимает одну вещь и кладет на то место, где застал его сигнал. Когда участники сняли три вещи, раздается сигнал «Гроза!». Выигрывает тот, кто быстрее наденет снятые вещи. Игру повторить несколько раз (аплодисменты победителям).

Осень: а теперь вместе, дружно споем песенку об осени.(Падают листья, Муз.Карасева М.)

Осень: осень – время уборки урожая, людям приходится много трудиться. Поэтому, вспомним пословицы о труде. Правило такое: я говорю начало пословицы, а вы заканчиваете.

Игра «Закончи пословицу» :
*Кто не работает, … .
*Делу время,… .
*Не поклоняясь до земли и … .

Осень: Молодцы, очень хорошо постарались! А теперь мы отправимся в сад-огород, где идет уборка урожая. Посмотрим, что же выросло и созрело к осени.

Дети читают стихи:
1.Солнышко усталое,
скупо греешь ты.
Желтые да алые
кружатся листы.

2.В шелесте да в шорохе
наш осенний сад,
на дорожках ворохи
пестрые лежат.

3.Осень – славная пора,
любит осень детвора.
Сливы, груши, виноград –
все поспело для ребят.

Осень: замечательные стихи приготовили нам ребята! Молодцы! Внимание!

Игра «Подскажи словечко»:
*Он усатый и ползучий,
спрятал ядрышки в стручке –
саблевидном кулачке.
Не раскусишь коль засох,
называется …(горох).

*На грядке привалился на бочок
солидный крутолобый …(кабачок)

*Хвост зеленый, красная головка,
это остроносая …(морковка).

*Он круглый и красный,как глаз светофора,
среди овощей нет сочней …(по-мидора).

Осень: Вы, ребята, настоящие знатоки! Ни разу не ошиблись! А вот эту загадку ни за что не угадаете:

*Что копали из земли, жарили, варили.
Что в золе мы испекли, ели да хвалили? (картофель)(ответы детей)

Правильно, картофель! Послушайте, в награду за смекалку стихотвореньице о картошке.

Ученица: Знают о картошке все на свете:
Богачи и те, кто не богат.
Всяк ее по-своему готовит,
Каждый на столе картошке рад:
И кто жарит, и кто парит, кто печет и кто толчет,
Но едят ее повсюду. Ей и слава, и почет.

Осень: А вы, ребята, любите картошку? А убирать картошку помогали? Сейчас проверим!

Эстафета»Посади и собери урожай» Оборудование: 3 обруча, 3 ведерка, 12 картофелин, 3 лейки, 3 команды по 8 человек.
Первые участники пашут землю - кладут по обручу.
2,3,4,5 участники кладут картошку (по четыре) в обруч – посадка.
6-ые участники поливают лейкой.
7-ой, 8-ой собирают урожай. Чья команда быстрее.

Эстафета «Перенеси картошку ложкой» Вот – картошка, а вот – ложка, только двигаться назад!

Игра на внимание «Копёшка, тропинка, картошка.» Копёшка-стоя, поднять руки вверх. Тропинка- приседаем. Картошка- приседаем и прячем голову в колени. Когда дети движения запомнили, осень начинает путать детей. Тех, кто ошибся приглашают в круг для произвольного исполнения танца осенних листьев.

Осень:
Урожай у нас хорош,
уродился густо:
и морковка, и картошка,
белая капуста,
баклажаны синие,
красный помидор…
Какой же овощ самый вкусный и полезный?

Инсценировка стихотворения С.Маршака «Овощи».(дети с эмблемами соответствующего овоща)

Осень: Хозяйка однажды с базара пришла, хозяйка с базара домой принесла картошку, капусту, морковку, горох, петрушку и свеклу.

Хозяйка :Ох!

Осень: вот овощи спор завели (выходят дети-овощи).

Перец: Кто из нас из овощей и вкуснее, и важней? Кто при всех болезнях будет всех полезней?

Горох: Я такой хорошенький зелененький мальчишка, если только захочу, всех горохом угощу!

Свекла: Дай сказать хоть слово мне, выслушай сначала. Свеклу надо для борща и для винегрета. Кушай сам и угощай – лучше свеклы нету!

Капуста: Ты уж, свекла, помолчи! Из капусты варят щи. А какие вкусные пироги капустные!

Редиска: Я – румяная редиска, поклонюсь вам низко-низко. А хвалить себя зачем? Я и так известна всем.

Огурец: Очень будете довольны, съев огурчик малосольный. А уж свежий огуречик всем понравится, конечно.

Морковь: Про меня рассказ недлинный: кто не знает витамины? Пей всегда морковный сок и грызи морковку – будешь ты тогда, дружок, крепким, сильным, ловким!

Помидор: не болтай, морковка, вздор, помолчи немного. Самый вкусный и приятный уж, конечно, сок томатный.

Лук: Я – приправа в каждом блюде и всегда полезен людям. Угадали? Я – ваш друг. Я простой зеленый лук!

Картошка: Я, картошка, так скромна – слова не сказала… Но картошка так нужна и большим, и малым!

Баклажан: Баклажанная икра так полезна, так вкусна!

Осень: Кто-то, кажется, стучит? ( входит доктор Айболит)

Айболит: Ну, конечно, это – я! О чем спорите, друзья?

Репа: Кто из нас, из овощей, всех полезней и вкусней? Кто при всех болезнях будет всем полезней?

Айболит: Чтоб здоровым, сильным быть, надо овощи любить все без исключения, в этом нет сомнения!

Осень: Вы согласны с доктором Айболитом? Мы так много говорим об овощах, что вы, конечно же, хорошо их запомнили. Для вас – игра»Овощи-фрукты». Делимся на две команды –«Фрукты» и «Овощи». На некотором расстоянии от команд расположены карточки с изображением фруктов и овощей. Команда «Фрукты» несет к себе фрукты, команда «Овощи», соответственно, овощи. Каждый игрок берет только одну карточку.(Подведение итогов игры, проверка правильности отбора карточек, определение победителей, аплодисменты победителям.)

Осень: Все времена года - щедрые. Весна зелени не жалеет, лето – солнышка, зима – снега. А осень, наверное, самая богатая. Она щедро наделяет нас спелыми плодами. Но самый ценный, самый дорогой подарок – хлеб.

Ученики читают стихи :

1.Вот он – хлебушко душистый,
с хрусткой корочкой витой.
Вот он – теплый, золотистый,
словно солнцем налитой.

2.В каждый дом, на каждый стол
он пожаловал, пришел.

3.В нем - здоровье наше, сила.
В нем – чудесное тепло.
Сколько рук его растило,
охраняло, берегло.

4.В нем – земли родимой соки,
солнца свет веселый в нем…
Уплетай за обе щеки –
вырастай богатырем.
(во время чтения стихов педагог на расшитом полотенце вносит каравай хлеба, а затем угощает детей)

Осень: Наш праздник подошел к концу. Понравился вам праздник, ребята?
Спасибо вам, ребята! Вы замечательно читали стихи, пели, дружно играли. Надеюсь, что вы хорошо запомнили всю информацию об осени. А я, осень приготовила для вас гостинцы. Угощайтесь, пожалуйста!(осень проходит среди детей и каждый берет из корзины яблоко). До свидания, до новых встреч.


title: План-конспект урока "Баскетбол" 7 класс

extracted_text:
План-конспект урока по физической культуре для  7   класса (по ФГОС)

Учитель физической культуры: Никулин С.Ю.

Дата проведения:

Тема: «Баскетбол»
Цель: Закрепление техники ловли и передачи мяча двумя руками от груди и с отскоком от пола, техники ведения мяча на месте и в движении, броска мяча в корзину.
Ожидаемый результат:
Предметный:
Совершенствование навыков и умений в баскетболе: передача мяча, ведения мяча, бросков мяча в корзину с места.
Метапредметные:
Познавательные/ обучающиеся научатся: применять правила; выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач.
Коммуникативные/ обучающиеся научатся: взаимодействовать в группе, находить общие рациональные способы ведения игры. Способствовать развитию у учащихся критического мышления (способность оценить свои действия при выполнении упражнений)
Личностный:
Использовать полученные практические знания в своей деятельности.
Задачи:
Образовательные:
- совершенствовать технику передачи мяча двумя руками от груди и с отскоком от пола;
- совершенствовать ловлю мяча двумя руками;
- совершенствовать двигательные навыки и умения;
- совершенствовать ведение мяча левой и правой руками;
- развитие точности броска мяча в корзину.
Развивающие:
- развивать навык взаимодействия учащихся, силу, быстроту, координацию движений.
Воспитательная:
- развития навыка сотрудничества со сверстниками;
- умение не создавать конфликта в спорных ситуациях;
- воспитание трудолюбия и чувства коллективизма.
Тип урока: комплексное применение знаний и умений (урок закрепления).
Метод проведения: фронтальный, поточный, индивидуальный, групповой, соревновательно-игровой.
Место проведения: спортивный зал.
Инвентарь: баскетбольные мячи
Время проведения: 40 минут.
                                                  Содержание урока
Дозиро
вка
Организационно-методические указания
Подготовительная часть (организационный этап)
Построение, сдача рапорта, приветствие.
1 мин
Обратить внимание на спортивную форму одежды.
Постановка цели и задач урока
1-2 мин
В спортзале есть и слева щит
И справа щит. На кольцах есть корзины и круг посередине.
Две группы из ребят в корзины мяч забить хотят.
Поймают мяч, и вновь о пол…
Игра зовется ….(баскетбол)
Показать руками движение передачу, ведение и бросок мяча
Общеразвивающие упражнения
1 И.П. Руки на пояс. Повороты головы 1- вправо, 2- влево (4 раза)
2 И.п. Правая рука вверху левая рука внизу. Рывки руками на четыре счета.
3 И.п. Руки согнуты перед грудью. Повороты туловища вправо влево.
4 И.п. Руки на пояс. Наклон на раз - коснуться пальцев правой ноги, два - левой, три – коснуться ладошками пола.
5 И.п. Руки вперед. Приседание со сгибанием и разгибание пальцев рук.
6 И.п. руки вперед. Круговые вращения рук в кистевых суставах.
       Что вначале урока нужно делать: играть, сдавать зачет или разминаться? Почему?
ОРУ проводит ученик.
Эстафеты
1 Челночный бег.
2 Бег приставными шагами. Руки перед грудью.
3 Прыжковая эстафета
                                                 Проводит учитель
Основная часть (Деятельностный этап)
1 Работа с карточками
                                              Ловля и передача мяча
Ведение мяча
Броски мяча в кольцо
Игра в баскетбол
2 Передача мяча двумя руками от груди и от пола.

Отскок мяча от пола в 1 метре от напарника
3 Ведение мяча левой, правой рукой.
Перекладывание мяча из руки в руку, обводя его вокруг туловища.
В небольшом подседе, ноги чуть шире плеч, передача мяча между ногами из руки в руку по восьмерке.

 Во время ведения на мяч стараться не смотреть
Выполняется упр. не прикасаясь к туловищу
Выполняется упражнение на месте
4 Класс делится на две команды
Построение на лицевой линии. Расстояние между учащимися 2 метра.
Крайние учащиеся проводят обводку своих товарищей, ведя мяч дальней рукой от них.
Дойдя до щита, делают бросок мяча в корзину. Подобрав мяч, ведут его обратно до первого игрока и передают броском последнему. Сами становятся первыми.
При выполнении упр. Корректировать траекторию броска, правильность ведения мяча и точность передачи.
Заключительная часть (Оценочно-рефлексивный этап)
1 Рефлексия
-Что делали?
- Зачем это делали?
- Что получилось?
-Над чем нужно еще работать?
2 Выставление оценок


Презентация "Технология развития критического мышления через чтение и письмо"


title: 429 Too Many Requests

filepath: files/


Презентация "Формирование темы текста. Выделение основной мысли текста"


title: Презентация "Алфавитный подход к измерению информации" 5 класс

extracted_text:
Доброе утро!

Информация – это ……………. человека
Сообщение несет информацию для человека, если содержащиеся в нем сведения являются для него ……………… и ……………..
Сообщение о том,   что произошло одно событие из 2-х равновероятных, несет …. Информации
Для определения количества информации i, содержащейся в сообщении о том,   что произошло одно из N равновероятных  событий, нужно решить показательное
уравнение: ……………
знания
новыми
понятными
1бит
Подходы к измерению информации
Содержательный
Алфавитный
Алфавитный подход к измерению информации
Задачи урока
Познакомиться с понятием алфавитный подход
Познакомиться с алфавитным подходом к измерению информации
Поупражняться в задачах на измерение информации, используя алфавитный подход

Алфавит
– это конечный набор символов, используемых для представления информации.

Мощность алфавита
– число символов в алфавите.

правило
   Количество информации, содержащееся в символьном сообщении, равно К х i, где К – число символов в тексте сообщения а i – информационный вес символа, который находится из уравнения 2i = N, где N – мощность используемого алфавита.

№ 1. Определите самостоятельно количество информации, которое несет 1 буква русского алфавита.

Ответ: буква русского алфавита несет 5 битов информации (при алфавитном
 подходе к измерению информации).
№ 2.  Два текста содержат одинаковое число символов. Первый текст составлен в алфавите мощностью 32 символа, второй – мощностью 64 символа. Во сколько раз отличается количество информации в этих текстах?

Ответ: 1) 32=2 i ,  I = 5 бит
           2) 64 = 2 i , I = 6 бит
Тест
- Какие существуют подходы к определению количества информации?

Ответ: существует 2 подхода к измерению количества информации – содержательный и алфавитный.
- В чем состоит отличие одного подхода от другого?

Ответ: при содержательном подходе количество информации – мера уменьшения неопределенности знания при получении информационного сообщения, при алфавитном – количество знаков в сообщении * количество информации, которое несет 1 знак алфавита.

 - Назовите единицы измерения информации от самых маленьких до самых больших.

Ответ: бит, байт, Кб, Мб, Гб, Тб.
 - На какую величину отличается байт от Кб, Кб от Мб, Мб от Гб?

Ответ: 1024 (210)
- Сколько битов содержится в 1 байте?

Ответ: 8
- Что такое бит при смысловом и алфавитном подходе к определению количества информации?

Ответ: при смысловом подходе бит – уменьшение неопределенности знания в 2 раза при получении информационного сообщения
при алфавитном подходе бит – информационная емкость одного знака при двоичном кодировании.

 $3 читать
Карточки с заданиями
Учить записи в тетради

 Домашнее задание


title: Презентация "Масленица" для начальной школы

extracted_text:
Работу подготовила
учитель начальных классов
ГБОУ СОШ №1125 г. Москвы
Дзгоева А.К.

Масленица
Прощай зима!
Прощай, Зима! Не злись.
Иди к себе домой.
Не осложняй нам жизнь
Морозом и пургой.
Немало погуляла
На нашей стороне.
Надёжно укрывала
Зверюшек в их норе.

Какой вы знаете праздник проводов зимы?
-Правильно, это- масленица.
А какое блюдо едят на масленицу?
-Конечно, это- блины.
Масленицу празднуют по-особому
Понедельник — встреча
Вторник — заигрыш
Среда — лакомка
Четверг — перелом
Пятница — Тещины вечорки
Суббота — золовкины посиделки
Воскресенье —прощание с Масленицей

Понедельник — встреча
 В понедельник Масленицу и Масленика, сделанных из соломы и одетых в соответствующие их полу платья — женское и мужское, возили на санях по всей округе, а потом с песнями и плясками усаживали на самом высоком месте. До нас древний ритуал дошел в сильно урезанном виде.
Вторник — заигрыш
На рассвете чучело Масленицы вывозилось на центральное место, вокруг него устраивались хороводы, разгульное веселье, потом молодежь каталась с гор и на качелях, а те, что постарше, веселились за столом. На улицах попадались большие группы ряженых, в масках, разъезжавших по знакомым домам, где устраивались веселые домашние концерты.
"ЗАИГРЫШ" беспечный – ВТОРНИКА отрада.
Все гулять, резвиться вышли, как один!
Игры и потехи, а за них – награда:
Сдобный и румяный масленичный блин!
Среда — лакомка
В этот день нужно есть столько, сколько приемлет твоя душа, отсюда и поговорка «Не житье, а масленица». Повсюду проводились ярмарки, шли народные гуляния. Среда открывала угощение во всех домах блинами и другими яствами. В каждой семье накрывали столы со всевозможными угощениями.
Четверг — перелом
Название само говорит за себя: катание на санях по улицам, кулачные бои, всевозможные обряды. Одним из любимых забав было поджигание тележных колес, и прогонять вдоль по улицам, спускам, склонам оврагов подожженной тележки. По улице возили мужика-балагура на специально смастеренных санях с таким же горящим колесом, а за ним следом шел гуляющий народ с песнями и прибаутками. Дети, наряженные животными, ходили по дворам и калядовали, собирая себе угощение на праздничный вечер.

Пятница — Тещины вечорки

Целый ряд масленичных обычаев был направлен на то, чтобы ускорить свадьбы, содействовать молодежи в нахождении себе пары. Сами же молодожены в этот день выезжали нарядные в расписных санях, наносили визиты всем, кто гулял у них на свадьбе. Однако самым главным событием, связанным с молодоженами, было посещение тещи зятьями, для которых она пекла блины и устраивала настоящий пир. Неуважение зятя к этому событию считалось бесчестием и обидой, и было поводом к вечной вражде между ним и тещей.
Суббота — золовкины посиделки
Этот день считался всегда семейным. В Золовкины посиделки — новобрачная невестка должна была одаривать золовок подарками. В этот субботний день молодые невестки принимали у себя родных.
Воскресенье —прощание с Масленицей
Последний день самый веселый и разгульной, несмотря на то, что его называли «Прощенный день». Люди просили друг у друга прощения. Если в течение года  чем-то оскорбили друг друга, то, встретившись в «прощенное воскресенье», они приветствовали друг друга поцелуем, и один говорил: «Прости меня, пожалуйста». Второй отвечал: «Бог тебя простит». Люди рядились в шкуры животных, изображая злых духов. Народ выводил их вместе с чучелом Масленицы за околицу деревни, где изображалось избиение нечисти, и сжигалась соломенная Масленица. Пепел, оставшийся от «зимней хозяйки», развеивали над полями в знак будущего урожая.
                       Стишки
Широкая Масленица – Сырная неделя!
Ты пришла нарядная к нам Весну встречать.
Печь блины и развлекаться будем всю неделю,
Чтоб Зиму студёную из дому прогнать!

Бабушка блины спекла
Круглые румяные.
Масленица к нам пришла
Гостьею желанною.

Пышные гуляния Ярмарка венчает.
До свиданья, Масленица, приходи опять!
Через год Красавицу снова повстречаем.
Снова будем праздновать, блинами угощать!
Загадки про масленицу

Масленица- объеденье!
Напечем блины с утра.
К ним – сметана и варенье
И, конечно же,…

И с икрой, и со сметаной –                                                                         Всякие они вкусны
Ноздреваты и румяны –
 Наши  вкусные -…

В масленично воскресенье
Все старался старый Тит
Попросить у всех прощенья
И ответить: …
Икра!
Блины!
«Бог простит!»
Поговорки и приметы
Без масла каша не вкусна.
Где блины, тут и мы; где с маслом каша — тут и место наше.
Зять на двор — пирог на стол.
Придёт зять, где сметанки взять?
Без блина не масляна.
На горках покататься, в блинах поваляться.

Масленица у других народов
Курентованье — словенцы
Фашник — хорваты
Остатки — поляки
Мясопуст— чехи, словаки
Вастлавьи — датчане, норвежцы
Марди Гра — американцы
Карнавал — западные христиане
Бун Барекендан — армяне
Узговенье — литовцы
Апокриес — греки
Ласкиайнен — фины
Блинный день — американцы, австралийцы

Празднование Масленицы в Австралии, 2006 год

Использованная литература
http://traditio-ru.org/wiki/
http://ru.wikipedia.org
http://market.hodak.biz/index
http://www.prizyvnik.info/foru
http://www.jackrussellterrier


title: Конспект урока "Квадратичная функция. Функция y = k / x" 8 класс

extracted_text:
                     Открытый урок по алгебре  по теме:

                 «Квадратичная функция. Функция y = k / x».

      Автор: учитель математики Иванова Ольга Сергеевна.

      Класс: 8 «а».

      Тип урока: систематизация и обобщение знаний и умений.

      Цель урока: Систематизировать и обобщить изученный материал через
выполнение конкретных заданий; развитие аккуратности, четкости построения
графиков функций и наблюдательности; воспитание ответственного отношения к
обучению.

      Оборудование:      компьютер;  медиапроектор,  экран,  презентация   к
уроку, листы контроля, раздаточный материал.

      Структура  урока: 1. Организационный момент;
                                        2. Постановка целей урока. Мотивация
      учебной деятельности обучающихся;
                                        3. Актуализация знаний (повторение);
                                        4. Обобщение и систематизация
      знаний;
                                        5. Применение знаний и умений в
      новой ситуации;
                                        6. Контроль усвоения, обсуждение
      допущенных ошибок и их коррекция;
                                        7. Рефлексия (подведение итогов).

                                  Ход урока

|Этап   |Время  |№ слайда|Описание этапа                                          |
|урока  |       |        |                                                        |
|       |       |        |Деятельность учителя                 |Деятельность     |
|       |       |        |                                     |обучающегося     |
|Организ|1 мин  |3       |-Наш сегодняшний урок я бы хотела    |                 |
|ационны|       |        |начать со слов:                      |                 |
|й      |       |        |Приобретать знания – это храбрость.  |                 |
|момент |       |        |Приумножать знания – это мудрость.   |                 |
|       |       |        |А умело применять – великое          |                 |
|       |       |        |искусство.                           |                 |
|Постано|1- 2   |        |-На сегодняшнем уроке нам потребуются|Включаются в     |
|вка    |мин    |        |знания, полученные по теме           |учебную          |
|целей  |       |        |квадратичная функция, преобразования |деятельность.    |
|урока. |       |        |графиков функций. Знание уравнений, с|                 |
|Мотивац|       |        |помощью которых задаются графики и   |                 |
|ия     |       |        |умение их читать.                    |                 |
|учебной|       |        |-На столах у вас лежат сигнальные    |                 |
|деятель|       |        |карточки двух цветов. Отложите их в  |                 |
|ности  |       |        |сторону, они вам пригодятся в конце  |                 |
|обучающ|       |        |урока.                               |                 |
|ихся   |       |        |-Так же на партах у каждого имеется  |                 |
|       |       |        |лист контроля, в которых вы будете   |                 |
|       |       |        |фиксировать свои успехи. Таким       |                 |
|       |       |        |образом каждый из вас получит        |                 |
|       |       |        |возможность получить оценку за урок  |                 |
|       |       |        |по результатам своей работы.         |                 |
|Актуали|5 – 7  |4       |-Подпишите листы контроля в          |Работают в листах|
|зация  |мин    |        |отведенном месте.                    |контроля.        |
|знаний |       |        |Выполним первое задание «Виды        |                 |
|(повтор|       |        |функций». Распределите функции по    |                 |
|ение)  |       |        |видам: квадратичная, линейная,       |                 |
|       |       |        |обратная пропорциональность.         |                 |
|       |       |        |1)у=2х+3;       2)у=х²;              |                 |
|       |       |        |3)у=6/х;       4)У=-х+5;             |                 |
|       |       |        |5)у=-3х;                             |Подсчитывают     |
|       |       |5       |6)у = х;           7)у=2х ² +5;      |количество       |
|       |       |        |8)у=-8/х;     9)у=-(х+4) ².          |набранных баллов.|
|       |       |        |-В соответствующем столбике          |                 |
|       |       |        |записываем только номера уравнений.  |                 |
|       |       |        |- Проверим. 1) 2,7,9                 |                 |
|       |       |        |2) 1,4,5,6                           |                 |
|       |       |        |3) 3,8                               |                 |
|       |       |6       |-У кого нет ошибок – «5» баллов      |Устно отвечают на|
|       |       |10 - 11 |1 ошибка – «4» балла                 |поставленные     |
|       |       |12 - 13 |2 ошибки – «3» балла                 |вопросы.         |
|       |       |        |Остальные – «1» балл                 |                 |
|       |       |14      |-В каких четвертях расположен график |                 |
|       |       |15 -17  |функции?                             |                 |
|       |       |        |-Определите знак коэффициента для    |                 |
|       |       |        |графика функции?                     |                 |
|       |       |        |-Запишите функции, по которым будут  |                 |
|       |       |        |строиться графики заданных уравнений.|                 |
|       |       |        |                                     |                 |
|       |       |        |-Найдите решение уравнения с помощью |                 |
|       |       |        |графика функции.                     |                 |
|       |       |        |-Прочитайте график функции.          |                 |
|Обобщен|20 мин |18      |-Выполним задания из учебника: №№    |Дети по одному   |
|ие и   |       |        |21.26 (в); 22.5 (а,г);               |выполняют задания|
|система|       |        |22.15 (а); 23.4 (а). (Работа         |у доски.         |
|тизация|       |        |выполняется у доски обучающимися на).|Отвечают на      |
|знаний |       |        |За верно выполненное задание ученик  |дополнительные   |
|       |       |        |получает 5 дополнительных баллов; за |вопросы.         |
|       |       |        |выполнение с небольшими недочетами  -|                 |
|       |       |        |3 дополнительных балла.              |                 |
|       |       |        |Доп. вопросы:                        |                 |
|       |       |        |-Как найти корни квадратного         |                 |
|       |       |        |уравнения, используя график функции? |                 |
|       |       |        |-Что необходимо знать, чтобы записать|                 |
|       |       |        |уравнение оси симметрии параболы?    |                 |
|       |       |        |-Как найти вершину параболы?         |                 |
|       |       |        |                                     |                 |
|Примене|3 – 5  |19      |Возвращаемся к листам контроля.      |                 |
|ние    |мин    |        |Сейчас вы поработаете  парах.        |                 |
|знаний |       |        |- Вам необходимо обсудить и написать |Работают по      |
|и      |       |        |в листах контроля уравнения графиков |рисунку и        |
|умений |       |        |функций у = a(х + l)2 + m,           |вписывают ответы.|
|в новой|       |        |изображённых на рисунках в специально|                 |
|ситуаци|       |        |отведенных для этого ячейках.        |                 |
|и      |       |        |-Проверим результат: у = - 2(х + 2)2 |                 |
|       |       |        |+ 2;   у = (х - 3)² -5. Если оба     |                 |
|       |       |20      |уравнения верны – 5 баллов получает  |                 |
|       |       |        |каждый, если верно одно уравнение – 2|Построить у =    |
|       |       |        |балла каждому.                       |4/x;             |
|       |       |        |Продолжаем работу в парах.           |у =  x – 3       |
|       |       |        |-Решить графически уравнение    4/x =|Каждый вариант   |
|       |       |        |x – 3                                |выполняет свои   |
|       |       |        |-Как решить данное уравнение         |построения.      |
|       |       |21      |графически?                          |                 |
|       |       |        |-1 вариант строит гиперболу у себя в |Совместно        |
|       |       |        |тетрадях, а 2 вариант на заранее     |обсуждают ответ и|
|       |       |        |разлинованной клеенке строит свою    |записывают в     |
|       |       |        |функцию. После выполнения построений |листах контроля. |
|       |       |        |2 вариант накладывает свой график на |                 |
|       |       |        |график, полученный у 1 варианта, так |                 |
|       |       |        |чтобы совпали оси координат. Свой    |                 |
|       |       |        |ответ записываете в листах контроля. |                 |
|       |       |        |-Проверим: -1; 4                     |                 |
|       |       |        |-За правильный ответ- 5 баллов.      |                 |
|       |       |        |                                     |                 |
|       |       |        |                                     |                 |
|       |       |        |                                     |                 |
|       |       |        |                                     |                 |
|Контрол|7 – 10 |        |Переходим к выполнению               |                 |
|ь      |мин    |        |самостоятельной работы. Ответы       |                 |
|усвоени|       |22 – 23 |записываем в листах контроля.        |Выполняют задания|
|я,     |       |        |- 1 Задание: Установите соответствие |самостоятельной  |
|обсужде|       |24      |между уравнением и графиком функции. |работы и         |
|ние    |       |        |-2 Задание: Найдите координаты начала|заполняют листы  |
|допущен|       |        |вспомогательной системы координат.   |контроля.        |
|ных    |       |        |[pic];    [pic];                     |                 |
|ошибок |       |        |-Проверим ваши ответы.               |                 |
|и их   |       |25 - 26 |1 Задание:                           |                 |
|коррекц|       |        |уравнение                            |                 |
|ия     |       |        |1                                    |                 |
|       |       |        |2                                    |                 |
|       |       |        |3                                    |Проверяют работы,|
|       |       |        |4                                    |выставляют баллы.|
|       |       |        |5                                    |                 |
|       |       |        |6                                    |                 |
|       |       |        |7                                    |                 |
|       |       |        |8                                    |                 |
|       |       |        |                                     |                 |
|       |       |        |график                               |                 |
|       |       |        |4                                    |                 |
|       |       |        |1                                    |                 |
|       |       |        |2                                    |                 |
|       |       |        |6                                    |                 |
|       |       |        |3                                    |                 |
|       |       |        |8                                    |                 |
|       |       |        |5                                    |                 |
|       |       |        |7                                    |                 |
|       |       |        |                                     |                 |
|       |       |        |Все правильно – 5 баллов             |                 |
|       |       |        |За  6 – 7 правильных – 4 балла       |                 |
|       |       |        |За 4 – 5 правильных – 3 балла        |                 |
|       |       |        |За три правильных – 1 балл           |                 |
|       |       |        |2 Задание:                           |                 |
|       |       |        |(1; 5)                               |                 |
|       |       |        |(-5; 3)                              |                 |
|       |       |        |(-6; -1)                             |                 |
|       |       |        |(-1; -2)                             |                 |
|       |       |        |Все правильно – 5 баллов             |                 |
|       |       |        |За три правильных – 4 балла          |                 |
|       |       |        |За 2 правильных – 2 балла            |                 |
|       |       |        |За 1 правильный – 1 балл.            |                 |
|Рефлекс|1 – 2  |        |-На этом мы завершаем изучение главы |Подсчитывают     |
|ия     |мин    |        |«Квадратичная функция». Давайте      |баллы.           |
|(подвед|       |        |подсчитаем, сколько баллов вы набрали|                 |
|ение   |       |        |за свою работу.                      |                 |
|итогов |       |        |23 – 25 баллов оценка 5              |                 |
|       |       |        |18 – 22 балла оценка 4               |                 |
|       |       |        |13 – 17 баллов оценка 3.             |                 |
|       |       |        |-Возьмите в руки сигнальные карточки |                 |
|       |       |        |и :                                  |                 |
|       |       |        |Те, кто считает, что усвоил тему     |                 |
|       |       |        |хорошо – поднимите зеленую карточку; |                 |
|       |       |        |Те, кто еще не уверен в своих знаниях|                 |
|       |       |        |и считает, что еще необходимо        |Презентация      |
|       |       |        |поработать над этой темой – красную. |проекта.         |
|       |       |        |-Итог проделанной работы подведет    |                 |
|       |       |        |Саша, который подготовил маленький   |                 |
|       |       |        |проект.                              |                 |

      -----------------------
[pic]

[pic]


title: Презентация "Введение в изучение курса Обществознание 6 класс"

extracted_text:
Введение в изучение курса обществознание 6 класс
Автор: Семкова Наталья Владимировна – учитель истории и обществознания I категории МБОУ «СОШ №10» г. Нижняя Салда Свердловской области

Цели и задачи урока:
 Познакомить учащихся с задачами и структурой курса
Обсудить ключевые понятия и термины: человек, деятельность, познание, потребности, общение
Сформировать положительную установку на изучение нового предмета
Планируемые результаты
 Учащиеся должны иметь представление о ключевых темах курса, выделять их существенные признаки
 Научиться работать с учебником.
Научиться работать с документами, выполняя проблемные задания

О чем притча?
Жил-был один китайский император. Он недавно взошел на престол, был молод и любознателен. Император уже знал очень много, и ему хоте- лось знать еще больше, но, увидев, сколько еще осталось непрочитанных книг во дворцовой библиотеке, он понял, что не сможет их все прочитать. Однажды он позвал придворного мудреца и приказал ему написать всю историю человечества.
Долго трудился мудрец. Проходили годы, затем десятилетия, и вот наконец слуги внесли в покои император пятьсот книг, в которых была описана вся история человечества. Немало подивился этому император. Хотя он был уже немолод, тяга к знаниям не покинула его. Но он не мог тратить годы на прочтение этих книг и попросил сократить повествова- ние, оставив только самое важное.

О чем притча?
И снова долгие годы трудился мудрец, и в один из дней слуги вкатили к императору тележку с пятьюдесятью книгами. Император уже совсем состарился. Он понимал, что не успеет прочесть и эти книги, и попросил мудреца оставить только самое-самое  главное.
Мудрец опять принялся за работу, и спустя какое-то время ему уда- лось уместить всю историю человечества всего лишь в одну книгу, но ко- гда он принес ее, император лежал на смертном одре и был настолько слаб, что даже не смог раскрыть книгу. И тогда император попросил выразить все еще короче и прямо сейчас, пока он не успел отправиться в мир иной. Мудрец открыл книгу и написал на последней странице одну фразу: человек рождается, страдает и умирает…

О чем притча? В чем ее смысл?
Какой школьный предмет больше всего помогает нам узнать о человеке, его жизни?
Что это  за предмет – обществознание?
Какую роль он играет в жизни общества?
Чему он учит?

Путешествие в мир знаний об обществе и человеке
Задание: открыв оглавление учебника «Обществознание» для 6 класса, прочитайте названия глав и выполните задания по группам

Первая группа – глава I «Человек в социальном измерении»;
Вторая группа – глава II «Человек среди людей»;
Третья группа – глава III «Нравственные основы жизни». Если при знакомстве с названиями параграфов встречаются  слова и термины, не совсем вам понятные, то это необходимо отразить в своих схемах с помощью вопросительных знаков и подчеркивания.

Презентация работы первой группы
Человек – личность?
Человек познает? мир
Человек и его деятельность
Потребности человека
На пути к жизненному успеху

Презентация работы второй группы
Межличностные отношения
Человек в группе
Общение
Конфликты в межличностных отношениях

Презентация работы третьей группы
Человек славен добрыми делами
Будь смелым
Человек и человечность

Курс обществознание в 6 классе

Какие науки помогут нам разобраться в этих сложных вопросах?
Науки, изучающие общество

Точные и естественные науки:
физика;
химия;
биология;
геология;
астрономия;
геофизика
Общественные  науки:
философия;
социология;
экономика;
юриспруденция;
политология;
психология;
культурология

Как работать с учебником
Найти в тексте учебника с. 4-5:
для чего применяются данные рубрики?

Как работать с учебником. Вспомним:
Что означают выделенные слова в тексте параграфа?
Где можно найти объяснение выделенных слов?
Как работать с иллюстрациями?

Составить синквейн к слову ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

Алгоритм работы:

1 строка - существительное /тема/
2 строка - 2 прилагательных
3 строка - три глагола
4 строка - короткое предложение, отношение автора к теме

Пример:
Обществознание
Познавательное, образовательное
Знать, рассуждать, выступать.
Предмет в школе
Познание

Игра «Свободный микрофон»
Представьте. что вам дали возможность высказать свое мнение о том, что вы узнали на уроке. Выскажите свое мнение, употребляя следующие фразы:
Я узнал/а/…
Я понял /а/…
Я хочу…
Мне кажется…

Домашнее задание:
Прочитать в учебнике с. 4-6 «Как работать с учебником»

Домашнее задание:
Прочитать в учебнике с. 4-6 «Как работать с учебником»

Ссылки иллюстраций
http://gopsy.ru/wp-content/uploads/2014/07/edudemic.png
http://www.mywakulla.com/about/images/population_hi.png
http://img-fotki.yandex.ru/get/5635/112424586.7aa/0_bd61b_9b092723_XXXL.png
Слайд 5 - http://photos1.blogger.com/blogger/841/1835/1600/confucius.jpg
Слайд 6 - http://auto.ur.ru/img/books_covers/1005827916.jpg

Литература:
Обществознание. 6 класс: рабочая программа и технологические карты уроков по учебнику Л.Н.Боголюбова, Л.Ф. Ивановой /авт.-сост. И.Ю. Буйволова. - Волгоград: Учитель, 2016, -97 с.
Сорокина Е.Н. Поурочные разработки по обществознанию. 6 класс. – М., ВАКО, 2016 – 240 с.


extracted_text:
Сценарий торжественной линейки,
посвященной 1 сентября 2016 года
«Школьные годы чудесные»

Место проведения: МБОУ СОШ № 2
р.п. Переяславка
Дата проведения: 01.09.2016
Время проведения: 11.00

За 3 минуты до начала Звучит песня «Первый звонок»)

Звучат фанфары на выход ведущих)

Ведущий 1: Здравствуйте, ученики, учителя, учителя – ветераны, уважаемые гости, родители! Вот и наступил новый учебный год.

Ведущий 2:Мы рады снова видеть вас.

Ведущий 1:Осенним солнышком утро согрето,
День начинается светлый и ясный,
Грустишь ты немножко, прощаешься с летом,
Но радостно шепчешь: “Школа, здравствуй!”

Ведущий 2:Среди цветов, шаров и бантов
Сияют сотни детских глаз,
А это значит, что сегодня
День знаний собирает нас.

Стихотворение читает ученица 2 класса Лиза Сулименко

Ведущий 1: И все повторится: уроки и перемены, контрольные и экзамены. Но все заботы и хлопоты начнутся завтра, а сегодня – праздник. Праздник встречи с одноклассниками и учителями после долгой летней разлуки. В этот день все дороги ведут в школу. И наша школа  вновь раскрывает двери перед любимыми учениками, а сегодня она пополнится новым букетом первоклассников. Их    . Они наши именинники – и под аплодисменты всей школы мы приглашаем их занять почетное место на этой линейке.

Ведущий 2: Внимание, школа! Мы приглашаем на линейку Гурину Ларису Юрьевну и её учеников 1 класса.

Звучит песня «Здравствуй, первый класс»)

(Под музыку первый класс выходит на площадку, совершают круг почёта и становится на заранее отведённое  место).

Ведущий 1: Школа! Внимание!
Под государственный флаг Российской Федерации и флаг Хабаровского края – смирно!
под музыку Вынос знамени марш)

(Знаменная группа в составе: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ выносят флаги

Ведущий 2:Пусть фанфарно звучит, но зависит от нас
Вся Россия. Любовь к ней взаимна.
И не просто мелодия грянет сейчас –
Мощь и гордость российского Гимна!
Школа, Смирно!

5. Звучат гимн РФ

Ведущий 1:Торжественная линейка, посвященная Дню знаний, объявляется открытой.
6. Звучат фанфары

Ведущий 2: Сегодня после окончания линеек во всех школах страны пройдут уроки мира. Говорить о мире нужно всегда, особенно, в современных нестабильных мировых условиях, чтобы все дети знали, что такое мир и какой ценой он достается.
Ведущий 1: Если не вспоминать нашу историю она может повториться, чтобы напомнить о себе. И сегодня память выпускника школы - воина интернационалиста, отдавшего жизнь во имя мира без насилия, мира без тревог, мира без слез, Гнусова Сергея почтим минутой молчания.
7. Звучит метроном
Ведущий 2: Школа – это особый мир! Школа – это неповторимое государство! Школа – это радость и печали. Школа – это чудеса и традиции.

Ведущий 1:По традиции слово для поздравления с началом учебного года предоставляется директору школы Поляковой Марине Николаевне

8.Звучит мелодия торжество

Если вручаются грамоты, то звучат  фанфары
(9. Звучат фанфары на вручение грамот)

Ведущий 1:Гости, которые пришли сегодня к нам на праздник, тоже с удовольствием вспоминают свои школьные годы. Как они волновались, впервые переступая порог школы, как получали двойки и пятерки, как дружили, как первый раз влюблялись.
 Сегодня у нас в гостях: 1.________________________________________________________
2.________________________________________________________
3.________________________________________________________

Ведущий 1:Слово предоставляется __________________________________

Звучит мелодия торжество

Ведущий 2:День необычный сегодня на свете
Музыка всюду, улыбки и смех –
Школа открыла двери для всех.
И не грустите девчонки, мальчишки,
По играм, затеям и сказочным книжкам
В школьной жизни волшебство не кончается,
Сказка и здесь продолжается.

11. Звучит мелодия «В гостях у сказки»

Ведущий 1:обращается к первоклассникам:
А вот, ребята, вам первое задание: составьте слово из букв (ШКОЛА)

Под музыку «Веселая мелодия»
(Выбегают Путаница и Нехочуха. Путаница путает ребят с буквами. Нехочуха ложится на скамейку и "спит".)

Ведущий 1:Ребята! Что за странные гости у нас? (подкрадывается к Путанице) Попалась! Ты кто такая?

ПУТАНИЦА: (задрав нос) Я - Путаница!

Ведущий 1: Так это ты все буквы перепутала?

ПУТАНИЦА: Ну я, а что?

Ведущий 1:А то, что зря старалась. Наши ребята все твои пакости исправят.

Мелодия
(Дети восстанавливают слово.)

ПУТАНИЦА: А я вот знаю, что многие из вас мам и пап не слушаются, уроки учить не хотят. Наверное, в школу-то вам и не хочется совсем?
Ну и ладно! Зато я знаю такого мальчика, который ничего не умеет и ничего не хочет. Нехочуха!

НЕХОЧУХА: А-а-а?

ПУТАНИЦА: Вставай!

НЕХОЧУХА: Не хочу.

ПУТАНИЦА: Вставай, говорю! Ну-ка расскажи свое любимое стихотворение.

НЕХОЧУХА: Не хочу.

ПУТАНИЦА: Рассказывай!

НЕХОЧУХА: Я великий Нехочуха,
Ничего я не хочу.
И скажу вам откровенно,
Я уроки не учу.
Не хожу, друзья, я в школу,
Днями целыми я сплю,
Потому что, потому что
Ничего я не хочу.

ПУТАНИЦА: Вот так вот. И никто его не переделает.
Ведущий 1:А ты, Нехочуха, вместо слов "не хочу" попробуй сказать: "Хочу! Буду!"

НЕХОЧУХА: Никогда у меня это не получится.

Ведущий 1:Ребята, давайте поможем Нехочухе! Он будет говорить слово "я", а вы - "хочу", и Нехочуха скажет дальше, что он хочет делать.

НЕХОЧУХА: Я...

ДЕТИ: Хочу...

НЕХОЧУХА: Играть.

НЕХОЧУХА: Я...

ДЕТИ: Хочу...

НЕХОЧУХА: Читать.

НЕХОЧУХА: Я...

ДЕТИ: Хочу...

НЕХОЧУХА: Решать.

НЕХОЧУХА: Я...

ДЕТИ: Хочу...

НЕХОЧУХА: В школу!!!
(Во время игры Нехочуха постепенно снимает халат, тапочки, убирает игрушки, достает портфель – появляется школьник)

Ведущий 1:Ребята, Нехочуха превратился в школьника-отличника. Вы хотите быть отличниками?
Шуточный тест для первоклассников (школьник  читает четверостишия, первоклассники произносят "и я" там, где это уместно).
Все домашние заданья
Буду четко выполнять.
На урок без опозданья
Буду утром прибегать.
Дома ручку не забуду
И тетрадь, и карандаш.
А забыл — реветь я буду
На весь класс, на весь этаж.
На уроках обещаю
Не шуметь и не болтать.
Если и ответ не знаю,
Буду руку поднимать.
А во время перемены
Обещаю не шуметь,
Не сбивать людей и стены,
Не толкаться, как медведь.
Буду умным и веселым,
Делать добрые дела,
Чтоб меня родная школа
Как родного, приняла.

Ведущий 2:
Первый раз пришли вы в школу,
Первый раз в первый класс.
Всё для вас сегодня ново,
Все волнуются за вас!

Ведущий 1:
Дорогие малыши,
Знаем, вы готовились!
Рассказать свои стихи
Вы уже настроились?

Звучит мелодия «Здравствуй, здравствуй 1 класс!».
Выходят первоклассники и читают стихотворения
1. Пришли мы в нашу школу,
Просторный, светлый дом,
Где много дней веселых
Мы вместе проведем!

2. Нынче ночью просыпалась
Я, наверно, десять раз!
Мне казалось постоянно
Что опаздываю в класс!

3. Как же нам не волноваться ?
Среди вас мы меньше всех.
Только стоит появиться,
Сразу слышим дружный смех.

4. Ох, как в школе интересно!
Скоро прозвенит звонок
А в соседнем классе дяди
Ростом все под потолок!

5. Неужели эти дяди,
Что стоят с цветами,
В эту школу ходить будут,
Тоже вместе с нами?
6. Нас зовут все малышами,
Мамы где-то рядом с нами.
Лет одиннадцать пройдет
Станем взрослый мы народ!

7. Мы запомним навсегда
Этот день прекрасный.
Нашей школы лучше нет.
Здравствуй, школа, здравствуй!

Под аплодисменты и
 15. музыку  проходят на место

ПУТАНИЦА: Ну и ладно! Подумаешь доказали, что достойны носить звание «первоклассник», пойду в другую школу все запутаю.

Ведущий 1:А вот в сторонке стоят родители,
И с волненьем на вас глядят,
Будто в первый раз увидели
Повзрослевших своих ребят.

Ведущий 2:Уважаемые родители! И у вас с сегодняшнего дня жизнь изменится: появится много новых хлопот! И чтобы эти хлопоты были приятными и принесли хороший результат, просим вас дать ставшую традиционной в нашей школе родительскую клятву!
Отвечайте только «да», если вы согласны с нашими словами:
Вам понятно?... Да!
Итак:

Ведущий 1:Детям в учёбе поможем всегда… Да!

Ведущий 2: Чтобы детьми была школа горда… Да!

Ведущий 1: Нас не пугает задач чехарда… Да!

Ведущий 2: Формулы вспомнить для нас ерунда… Да!

Ведущий 1: Клянёмся детей не лупить никогда… Да!

Ведущий 2:  Только слегка пожурить иногда… Да!

Ведущий 1: Будем спокойны как в речке вода… Да!

Ведущий 2: Мудрыми будем как в небе звезда… Да!

Ведущий 1: Будем вставать по утрам в холода… Да!

Ведущий 2:  Чтобы успеть и туда и сюда… Да!

Ведущий 1: Когда ж завершится учёбы страда,
вместе с детьми погуляем тогда… Да!!!

Ведущий 2:После такого признания нам остается принять в школьную семью новое пополнение первоклассников!

Ведущий 1:Кто «за», поднимите руки! (проходит веселое голосование)

Ведущий 2:Но сегодня особенный день не только у первоклассников. Ребята среднего звена принимают в свой коллектив пятиклассников.

Под песню «Чему учат в школе» выходят пятиклассники

ПЯТИКЛАССНИКИ:
1. Ещё вчера в начальной школе
С учительницей первою своей.
Мы постигали мудрые науки
И старше стать стремились поскорей.

2. Теперь забот, наверное, прибавится:
Уроков больше, материал сложней.
Но сообща со всем мы этим справимся.
Мы в 5 класс идем! Идем, друг, посмелей!

3. Стоп, ребята, не спешите!
А как же Лариса Юрьевна без нас?

4. Не волнуйся, наш учитель
Набрал уже свой новый класс.

Ведущий 2:Внимание! Торжественный момент: Лариса Юрьевна передает свой класс новому классному руководителю Парфеновой Ольге Васильевне!

(17. Фанфары. Передача Посвящения в пятиклассники)
Лариса Юрьевна зачитывает посвящение

Ведущий 1: К сожалению, в нашей школе в этом году нет 11 класса, нет выпускников.

Ведущий 2: Но мы уверенны, что на правах старших в школе, добрыми помощниками нам станут ученики 10 класса со своим классным руководителем Каспирович Светланой Ивановной и ученики 9 класса - кадеты с классным руководителем Медведевой Ириной Юрьевной.

Ведущий 1: Этот год для кадетского класса юбилейный, пять лет назад было принято решение об открытии кадетского класса в школе. Ребята заметно выросли, повзрослели, но по-прежнему являются активными участниками мероприятий и конкурсов патриотического направления в школе и в районе.

Ведущий 2: Кадет на то и есть кадет,
Чтоб знала Русь и ведал свет,
Что крепче братства в мире нет!
Что в жизни нам одна дорога-
Служить Отчизне
От юных до преклонных лет!

Ведущий 1: Мы всех учеников сегодня просим
В школе хозяином быть, а не гостем.
Школ много в районе, но эта для вас
Как неоткрытая планета,
Которую придется вам открыть,
Любить, беречь, подольше сохранять.

Ведущий 2: Итак, наступает торжественный миг.
Минуту внимания!
Замри, ученик!
Сейчас он раздастся, ваш первый звонок,
Вас пригласит на первый урок.

18.Звучит мелодия «Звенят звонки» на фоне музыки текст ведущего

Ведущий 1:Право дать первый звонок 2016-2017 учебного года предоставляется первокласснице ___________________________ и ученику 10 класса _________________________________________________.

По периметру площадки проходит десятиклассник, неся на руках первоклассницу со звонком.

Ведущий 2:Вот и положено начало новому учебному году. Мы поздравляем с праздником –Днем Знаний всех учащихся школы, их родителей, мы поздравляем учителей.
Ведущий 1:Наш праздник завершается, но пусть радость встречи будет бесконечной!

Ведущий 2: Школа, при выносе государственного флага Российской Федерации и флага Хабаровского края стоять смирно!

(19. Звучит мелодия вынос знамени)

Ведущий 1: Торжественная линейка, посвященная Дню Знаний, объявляется закрытой. Право первыми войти в школу на первый урок мира и добра предоставляется первоклассникам, которых провожают в страну знаний 10 и 9 классы.
(20.Звучит песня «Дорога добра»)


title: Сценарий "Прощание с 1-м классом"

extracted_text:
Прощание с 1-м классом
Учитель.
Дорогие ребята! У нас сегодня замечательное событие: мы закончили первый класс. Все мы немного волнуемся. Сегодня у нас необычный день - день прощания с первым классом. Кажется, совсем недавно вы пришли в нашу школу, держась за руки мам. Но вот пролетел год. Вы многому научились за это время, прочитали немало книг, провели много интересных дел, крепко подружились. Трудным был первый класс-первая ступенька на лесенке знаний. Трудным как для вас, так и для ваших родителей. Но все вы достойно справились с поставленной задачей. И я от всей души поздравляю вас с первой победой!

Учитель
ИМЯ, как ты думаешь, что же на свете трудней всего?

Ученица
Труднее всего, труднее всего
Учиться в первом классе.

Учитель:
Наш замечательный праздник я предлагаю провести в форме увлекательной викторины, которая покажет, как ученики 1 классов  усвоили материал школьных предметов.
Итак, мы разделились на 3 команды. Каждая команда будет зарабатывать вот такие жетоны. За правильно выполненное задание команда получает колокольчик.

Первая станция Письмо.
Но прежде, чем начать выполнять задания, давайте вспомним те сложные уроки письма, с которых начинался наш первый учебный год.
Вот и сели мы за парты,
Взяли в руки карандаш.
Ох, и трудное заданье-
Буквы правильно писать.

                                                         Сценка Письмо
Сын
Мы теперь ученики
Нам не до гулянья.
На дом задали крючки-
Первое заданье.
Вот мы с мамой под столом
Дружно распеваем:
-Вниз ведем, ведем, ведем,
Плавно закругляем.
Но противные крючки
С острыми носами
У меня из-под руки
Выползают сами.

Мама.
Телевизор не глядим.
Сказку не читаем.
Три часа сидим, сидим-
Пла-а-а-вно закругляем.
Вечер. Поздно. Спать идем.
Сразу засыпаем.
И во сне ведем, ведем-
Плавно закругляем.

                        Конкурс `Расположите слова в алфавитном порядке`
Ваша задача, расположить все слов по алфавиту: от А до Я.
1: шарик, кошка, гриб, нитки, яблоко, утка, жираф, аист, папа,
2: шина, кино, город, нож, улитка, ястреб, жаба, акула, пират,
3: школа, кот, губы, носорог, урок, ящерица, жук, арка, пиджак,

                                                     Ключ
1: аист, гриб, жираф, кошка, нитки, папа, утка, шарик, яблоко.
2: акула, город, жаба, кино, нож, пират, улитка, шина, ястреб.
3: арка, губы, жук, кот, носорог, пиджак, урок, школа, ящерица,
С заданием вы справились неплохо! Отправляйтесь дальше.

                                              Станция Русский язык
Без грамматики, друзья,
Нам прожить никак нельзя.
Хоть и трудно, но без неё
Плохое было бы жилье.

- А какие правила вы узнали на уроке русского языка?

1.Ученик ты будешь славный,
Коль начнешь писать с заглавной
И возьмешь в соображенье
Точкой кончить предложенье.

2.Не забудь и знаки прочие:
Запятую, многоточие.
Знаки препинания нужны нам как дыхание.
3.В сочетаниях ЖИ-ШИ
Только И всегда пиши.

4.В сочетаниях ЧУ-ЩУ
Пишут только букву У.

5.В сочетаниях ЧА-ЩА
Пишем только букву А .

6.Как напишешь ты трава
Через О иль через А?
7. Буква с иль буква з у арбуза на конце?

                               Конкурс Собери названия животных
А сейчас, ребята, мы с вами поиграем в слова.
Соберите названия животных, в которых буквы рассыпались.

1 : гирт (тигр), аблек (белка), обкаса (собака), ерукугн(кенгуру) дилокрок (крокодил)
2 : илас (лиса),кхмоя (хомяк) рцукиа(курица), блюверд(верблюд), перчахае(черепаха)
3 : броб (бобр), шкока(кошка),ороква (корова)ровбйое(воробей), есткроза(стрекоза)

Я вижу русский язык ученики 1 _ класса усвоили хорошо!

                                        Станция МАТЕМАТИКА

1.Математика сложна,
Но скажу с почтением,
Математика нужна
Всем без исключения.

2.Тут везде идет работа,
Все подсчитывают что-то.
Всюду можно услыхать:
1, 2, 3, 4, 5!

3.Сколько в комнате углов?
Сколько ног у воробьев?
Сколько пальцев на руках?
Сколько в садике скамеек,
Сколько в пятачке копеек?

4.Выстраиваем цифры в ряд,
Они нам много говорят.
Десять их, но сестры эти
Сосчитают все на свете.

                                          Конкурс  «Задания – задачки»
На этой станции мы проверим, какие вы, ребята сообразительные. Я вам буду задавать задачи, ваша задача назвать ответ. Каждой команде даётся лишь 1 возможность ответить. Поэтому прежде, чем говорить, хорошенько подумайте!

1. Ёжик по лесу шёл,                            2. Раз к зайчонку на обед
На обед грибы нашёл.                              Прискакал дружок сосед.
2 - под берёзой,                                         На пенёк зайчата сели
3 у осинки.                                                 И по 5 морковок съели.
Сколько их будет,                                     Кто считать, ребята, ловок?
В плетёной корзинке?                              Сколько съедено морковок?

3. В автобусе ехали 50 человек; на остановке 7 человек вошли, 3 вышли;
на следующей вышел 1, а вошли 4;
на следующей 5 вошли, вышли 8;
на следующей вышли 15, вошли 2.
Ну, сосчитали? А теперь кто мне ответит: сколько остановок сделал автобус? (4)

4. 10 морковок весят 600г, 8 свёкл весят 2кг, 4 редьки 1,5кг. Сколько весит 1кг селёдки? (1кг)

5. Сколько ушей у 7 мышей?(14)

6. Сколько хвостов у 5-ти слонов?(5)

Следующий конкурс покажет, как наши хорошие первоклассники научились писать цифры, и не только писать, а ещё и узнавать цифры по ее написанию.

                                           Конкурс Напиши цифру на спине
Игроки стоят в паре. Первый игрок берет карточку с цифрой и пишет эту цифру на спине второго игрока. Произносить слова нельзя.

                                                   Станция ЧТЕНИЕ
Ученик.
Чтение- прекрасный урок.
Много полезного в каждой из строк.
Будь это стих или рассказ,
Вы учите их, они учат вас.

                        Конкурс `Найди ошибки в стихотворениях`
1. Сливки, масло и творог дает детишкам носорог. (Не носорог, а корова).
2. Воют волками метели в зимнем месяце апреле. (Апрель не зимний месяц).
3. Хорошо в футбол играем, шайбы часто забиваем. (Не шайбы, а мячи).
4. Остры и красны иголки у сосны. (Не красные, а зеленые).
5. Помидор большой и спелый цвет имеет ярко-белый. (Не ярко-белый, а ярко-красный).
6.Летом лист березовый абсолютно розовый. (Не розовый, а зеленый).
7. На дрожащей осине каждый листик ярко-синий.(Не синий, а зеленый летом и желтый осенью).
8.Ежедневно в пять утра в школу вам идти пора. (Не в пять, а в восемь часов утра).
9. Новый год, когда встречают, люди пальму наряжают. (Не пальму, а елку).
10. За двойку в тетради каждый отец сыну обязан сказать: `Молодец!`.
(Не за двойку, а за пятерку)
11.Из самой лучшей глины все делаются шины. (Не из глины, а из резины).
12. Завидуют тигрицы пышной гриве львицы.Н (У львиц гривы нет.)

                                        Станция «Окружающий мир»
Ученик
Посмотри, мой юный друг,
что находится вокруг:
Небо светло-голубое,
солнце светит золотое,
Ветер листьями играет,
тучка в небе проплывает.
Поле, речка и трава, горы,
воздух и листва.
Птицы, звери и леса, гром,
туманы и роса,
Человек и время года
это всё вокруг природа!

Друзья, задам я вам вопрос,
А вы над ним подумайте,
Одно из двух да или нет ответьте вслух!
Коль вы находчивы сполна,
Поможет рифма, но она
Настолько хитрая у нас,
Что может с толку сбить подчас.
Готовы, дети?
Хором: ... Да!

- Скажи, приветствуя рассвет, Поёт ли сом усатый? (нет)
- А, рассекая гладь пруда, Умеют гуси плавать? (да)
- А если солнцем снег согрет, Он станет льдом холодным? (нет)
- Ответь, а может резеда Цвести в саду зимою? (нет)
- А крокодил собрать букет Из белых лилий может? (нет)
- Верблюд способен, дай ответ, Идти три дня без пищи? (да)
- В конце спросить пришла пора, А вам понравилась игра? (да)

Учитель
Ребята, я вижу вы устали! Предлагаю вам немножко отдохнуть и посмотреть сценку о школе, .

                                                  Сценка о школе
Ведущий
Расселись ребята на лавочке в ряд
И тихо о школе втроём говорят.

1 ученик
Мне нравиться школа

Ведущий
Саша сказала.

1 ученик
Всю жизнь я о школе мечтала.

2 ученик
Учитель мне нравится

Ведущий
Костя сказал.

2 ученик
Он строгий, каких я ещё не видал.

3 ученик
А мне

Ведущий
Чуть подумав, промолвила Лена.

3 ученик
Мне нравиться больше всего перемена.

Все
Перемена?

3 ученик
Да- да. Перемена!

                                                   флешмоб   Бережняк Е.С.

Учитель
Незаметно пролетели эти славные деньки.
Погляди, как повзрослели наши дочки и сынки.
А у вас опять забота- в класс второй их передать.
Как учиться будут дальше - вам опять переживать.

Учитель.
И вот наступил самый волнующий момент. Чтобы стать второклассниками, нам нужно произнести клятву второклассника. Повторяйте за мной.

                                                      Клятва второклассника:
Мы, первоклассники МОУ СОШ №6, перед лицом учителей, родителей и одноклассников торжественно клянемся:

- никогда не приходить в школу с невыученными уроками (клянемся).
- никогда не заканчивать четверть с плохими оценками (клянемся)
- никогда не открывать учебники грязными руками  (клянемся)
- стать гордостью родителей и учителей (клянемся, клянемся, клянемся).

                      В конце путешествия  детям вручаются медали