title: Презентация "Учимся писать синквейн" 2 класс

extracted_text:
Автор презентации
Коровина Ирина Николаевна
учитель начальных классов
МБОУ «СОШ №9»
г.Сафоново Смоленской области
Учимся писать
синквейн
Что такое синквейн?
 Слово «синквейн» происходит от французского слова «пять» и означает «стихотворение, состоящее из пяти строк»;
 Дидактический синквейн появился в начале XX века в США;
 Синквейн – это не обычное стихотворение, а стихотворение, написанное в соответствии с определёнными правилами.
Правила написания синквейна
 Синквейн состоит из 5 строк;

 Его форма напоминает ёлочку.

1 слово
2 слова
3 слова
4 слова
1 слово
Что пишется в каждой строке?

1 строка
2 строка
3 строка
4 строка
5 строка

1 слово – заголовок. Это существительное или местоимение. (Кто? Что?)
2 слова Это прилагательные. (Какой? Какая? Какое? Какие?)
3 слова Это глаголы. (Что делает? Что делают?)
4 слова Это фраза, в которой выражается личное  мнение к предмету разговора.
1 слово Вывод, итог. Это существительное. (Кто? Что?)
О чём можно написать синквейн?
 Тема его может быть любой:

  о природе;
  о картине и литературном герое;
  о маме или папе;
  о настроении;
  об изученном на уроке;
  …
Дети сочиняют синквейны…
Она
Красивая, нежная.
Ласкает, любит, заботится.
Мой самый родной человек –
Мамочка.
Соня Р., 3 класс
Осень
Весёлая, разноцветная.
Украшает, восхищает, танцует.
Красивое и яркое время года.
Красавица!
Настя П., 3 класс
Дети сочиняют синквейны…
Севка
Озорной, ленивый.
Спорит, притворяется, развлекается.
«Первый шалопай и последний ученик»
Весельчак.
Костя
Любознательный, честный.
Рассуждает, учится, помогает.
Сначала думает – потом делает.
Настоящий товарищ.
Синквейны о героях повести Геомара Куликова «Как я влиял на Севку»
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B2%D0%B5%D0%B9%D0%BD

http://otvet.mail.ru/question/4589679/

 синквейны из личного архива Коровиной И.Н.

 шаблон http://aida.ucoz.ru

Использованы материалы:


title: 429 Too Many Requests

filepath: files/


title: Технологическая карта урока "Решение задач по теме «Многогранники»" 10 класс

extracted_text:
Учреждение: ГБПОУ ТК№ 21
Кабинет № 24.
Преподаватель: Соколова Дарья Валентиновна.
Дисциплина: Математика.
Группа: Ст 5/6.
Специальность: Мастер столярного и мебельного производства
Тип урока: Комбинированный.
                            Технологическая карта
|Тема                        |Решение задач по теме «Многогранники»                                                   |
|Цель                        |Образовательная :                                                                       |
|                            |Закрепить весь пройденный материал по теме,                                             |
|                            |Проверить умения студентов в решении задач на применение теоретического материала,      |
|                            |Обобщить и систематизировать знания студентов.                                          |
|                            |Развивающая:                                                                            |
|                            |Развивать математическую грамотность,                                                   |
|                            |Способствовать развитию логического мышления,                                           |
|                            |Развивать умение самостоятельно работать (при подготовке к уроку) с различными          |
|                            |источниками информации.                                                                 |
|                            |Развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы,                    |
|                            |развивать внимание                                                                      |
|                            |Воспитательная:                                                                         |
|                            |Воспитывать чувство ответственности за свои знания, за своих товарищей,                 |
|                            |Учиться поддерживать друг друга,                                                        |
|                            |Формировать коммуникативные качества учащихся.                                          |
|Формирование УУД            |Личностные:                                                                             |
|                            |-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;                                 |
|                            |-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;                                     |
|                            |-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой|
|                            |задачи.                                                                                |
|                            |Регулятивные:                                                                           |
|                            |-определять цель своей деятельности;                                                    |
|                            |-планировать свою деятельность;                                                         |
|                            |-сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном.                         |
|                            |Познавательные:                                                                         |
|                            |осуществлять поиск и выделение необходимой информации;                                  |
|                            |самостоятельно формировать ответы с опорой на текст;                                    |
|                            |Коммутативные:                                                                          |
|                            |-развивать способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию;              |
|                            |-уметь ясно, точно, грамотно излагать мысли в устной и письменной форме, слушать и      |
|                            |поминать речь других;                                                                   |
|                            |-формулировать свои затруднения при выполнении заданий.                                 |
|Основные понятия            |Многогранник, плоскость, сечение, площадь.                                              |
|Ресурсы:                    |№                                                                                |
|-основные                   |Наименование                                                                            |
|                            |Автор                                                                                |
|                            |Издательство и год издания                                                              |
|                            |                                                                                |
|                            |1                                                                                |
|-дополнительные             |Алгебра и начала анализа: Учебник 10-11 класса общеобразовательных  учреждений.         |
|                            |А.Н. Колмогоров                                                                         |
|                            |М.: Просвещение, 2010.                                                                  |
|                            |                                                                                |
|                            |2                                                                                |
|                            |Геометрия: Учебник для 10-11 классов общеобразовательных  учреждений:  базовый и        |
|                            |профильный уровни                                                                       |
|                            |А.В. Погорелов                                                                          |
|                            |М.: Просвещение, 2010.                                                                  |
|                            |                                                                                |
|                            |-презентация: Решение задач по теме «Многогранники»                                     |
|                            |-тетради                                                                                |
|                            |-раздаточный материал                                                                   |
|Организация пространства                                                                                |
|Этапы урока   |Деятельность        |Деятельность студента |Задания для студентов,     |Планируемые результаты       |
|              |преподавателя       |                      |выполнение которых приведет|                             |
|              |                    |                      |к достижению               |                             |
|              |                    |                      |запланированных результатов|                             |
|              |                    |                      |                           |предметные   |УУД            |
|I.Организацион|Приветствие         |Подготовка к уроку.   |                           |             |               |
|ный этап. (2  |студентов. Отмечает |                      |                           |             |               |
|мин)          |присутствие         |                      |                           |             |               |
|              |студентов.          |                      |                           |             |               |
|II.Постановка |Проверка домашнего  |Беседа о связи данной |Слушать, анализировать     |Включение в  |Познавательные:|
|цели и задачи |задания.            |темы с их             |выступления товарищей.     |рабочий      |-осуществлять  |
|урока         |Главная цель нашего |непосредственно       |                           |процесс и о  |поиск и        |
|Мотивация     |урока в Решение     |специальностью.       |                           |сознание     |выделение      |
|учебной       |задач по теме       |                      |                           |значения     |необходимой    |
|деятельности  |«Многогранники»     |                      |                           |данной темы  |информации;    |
|учащихся.     |углубление,         |                      |                           |для их       |Регулятивные:  |
|(6мин)        |систематизация,     |                      |                           |профессии    |- определять   |
|Цель:         |закрепление         |                      |                           |             |цель своей     |
|-включение    |полученных знаний и |                      |                           |             |деятельности;  |
|студентов в   |развитии их в       |                      |                           |             |Коммутативные: |
|деятельность  |перспективе.        |                      |                           |             |-развивать     |
|на личностно- |                    |                      |                           |             |способность с  |
|значимом      |                    |                      |                           |             |помощью        |
|уровне;       |                    |                      |                           |             |вопросов       |
|-формирование |                    |                      |                           |             |добывать       |
|темы урока.   |                    |                      |                           |             |недостающую    |
|              |                    |                      |                           |             |информацию     |
|III.          |Предлагает ответить |Отвечают на вопросы   |Опрос:                     |Систематизаци|Личностные:    |
|Актуализация  |на поставленные     |поставленные          |1. Какие вы знаете способы |я ранее      |-понимать и    |
|знаний. (6    |вопросы. Организует |преподавателем и      |задания плоскости.         |полученных   |оценивать свой |
|мин)          |обсуждение          |занимаются поиском    |3. Каковы взаимное         |знаний.      |вклад в решение|
|Цель:         |результатов.        |информации в тетради. |расположение плоскости и   |             |общих задач.   |
|Повторение и  |                    |Запись вывода в       |многогранника?             |             |Регулятивные:  |
|систематизация|                    |тетрадь.              |4. Дать определение:       |             |-определять    |
|изученного    |                    |[pic]                 |-понятия многогранника     |             |цель своей     |
|материала     |                    |[pic]                 |-сечения многогранника     |             |деятельности;  |
|ранее.        |                    |                      |плоскостью.                |             |-планировать   |
|              |                    |                      |                           |             |свою           |
|              |                    |                      |                           |             |деятельность;  |
|              |                    |                      |                           |             |Познавательные:|
|              |                    |                      |                           |             |-осуществлять  |
|              |                    |                      |                           |             |поиск и        |
|              |                    |                      |                           |             |выделение      |
|              |                    |                      |                           |             |необходимой    |
|              |                    |                      |                           |             |информации.    |
|IV.Первичная  |Предлагает построить|Выполняют построение  |На слайдах демонстрируются |Умение       |Личностные:    |
|проверка      |сечение и решить    |сечений по ранее      |задании, в результате      |применять    |-быть          |
|понимания.    |задачи, заранее     |заготовленным чертежам|которых должны получиться  |аксиомы      |толерантным к  |
|(16 мин)      |приготовленные на   |на доске. Решают      |верные построения и решение|стереометрии |чужим ошибкам и|
|Цель:         |доске и слайдах,    |предложенные задачи.  |задач.                     |при          |другому мнению;|
|Организовать  |организует          |Обсуждают решение и   |                           |построении   |Регулятивные:  |
|усвоение      |обсуждение          |построений задач.     |                           |сечений и    |-определять    |
|студентами    |результатов и       |                      |                           |пользоваться |цель своей     |
|способ        |проверку выполнения |                      |                           |ранее        |деятельности;  |
|построения    |заданий. Для решения|[pic]                 |                           |полученными  |-планировать   |
|сечей методом |следующей группы    |                      |                           |знаниями в   |свою           |
|следов.       |задач необходимо    |                      |                           |поисках      |деятельность;  |
|              |повторить свойства  |                      |                           |ответа на    |-сличать способ|
|              |параллельных        |                      |                           |вопрос       |и результат    |
|              |плоскостей.         |                      |                           |задачи.      |своих действий |
|              |                    |                      |                           |             |с заданным     |
|              |                    |                      |                           |             |эталоном.      |
|V. Контроль   |Предлагает выполнить|Выполняют задания на  |На экране выводятся задания|             |Личностные:    |
|усвоения.     |самостоятельную     |отдельных листах.     |аналогичные заданиям на    |             |-не бояться    |
|(10мин)       |работу на построение|Обсуждают результаты  |листах с последующей       |             |собственных    |
|Цель:         |сечений и нахождения|своей работы, подводят|самопроверкой.             |             |ошибок и       |
|Проверить     |неизвестных         |итог взаимопроверкой, |[pic]                      |             |понимать, что  |
|умения        |элементов.          |дают самооценку своей |                           |             |ошибки -       |
|построения    |                    |деятельности.         |                           |             |обязательная   |
|сечений.      |                    |                      |                           |             |часть решения  |
|              |                    |                      |                           |             |любой задачи.  |
|              |                    |                      |                           |             |Регулятивные:  |
|              |                    |                      |                           |             |-определять    |
|              |                    |                      |                           |             |цель своей     |
|              |                    |                      |                           |             |деятельности;  |
|              |                    |                      |                           |             |-планировать   |
|              |                    |                      |                           |             |свою           |
|              |                    |                      |                           |             |деятельность;  |
|              |                    |                      |                           |             |Познавательные:|
|              |                    |                      |                           |             |осуществлять   |
|              |                    |                      |                           |             |поиск и        |
|              |                    |                      |                           |             |выделение      |
|              |                    |                      |                           |             |необходимой    |
|              |                    |                      |                           |             |информации;    |
|              |                    |                      |                           |             |-самостоятельно|
|              |                    |                      |                           |             |формировать    |
|              |                    |                      |                           |             |ответы с опорой|
|              |                    |                      |                           |             |на текст;      |
|              |                    |                      |                           |             |Коммутативные: |
|              |                    |                      |                           |             |-формулировать |
|              |                    |                      |                           |             |свои           |
|              |                    |                      |                           |             |затруднения при|
|              |                    |                      |                           |             |выполнении     |
|              |                    |                      |                           |             |заданий.       |
|VI.Рефлексия. |Предлагает выполнить|Выполняют задания на  |Продолжи фразу             |             |Личностные:    |
|(4мин)        |индивидуальное      |отдельных листах, дают|1. Я повторил …            |             |-не бояться    |
|Осознания     |заполнение карточек.|самооценку своей      |2. Я узнал …               |             |собственных    |
|обучающимисясв|                    |деятельности.         |3. Я научился…             |             |ошибок и       |
|оей учебной   |                    |                      |4. Я могу…                 |             |понимать, что  |
|деятельности, |                    |                      |                           |             |ошибки -       |
|самооценка    |                    |                      |                           |             |обязательная   |
|результатов   |                    |                      |                           |             |часть решения  |
|деятельности  |                    |                      |                           |             |любой задачи.  |
|своей и всего |                    |                      |                           |             |Регулятивные:  |
|класса.       |                    |                      |                           |             |-сличать способ|
|              |                    |                      |                           |             |и результат    |
|              |                    |                      |                           |             |своих действий |
|              |                    |                      |                           |             |с заданным     |
|              |                    |                      |                           |             |эталоном.      |
|              |                    |                      |                           |             |Коммутативные: |
|              |                    |                      |                           |             |-уметь ясно,   |
|              |                    |                      |                           |             |точно, грамотно|
|              |                    |                      |                           |             |излагать мысли |
|              |                    |                      |                           |             |в устной и     |
|              |                    |                      |                           |             |письменной     |
|              |                    |                      |                           |             |форме, слушать |
|              |                    |                      |                           |             |и поминать речь|
|              |                    |                      |                           |             |других;        |
|VII. Домашнее |                    |                      |Домашнее задание на ранее  |             |               |
|задание.(1    |                    |                      |заготовленных листах       |             |               |
|мин)          |                    |                      |раздается учащимся.        |             |               |


title: План-конспект урока "Зимние пейзажи в творчестве С. А. Есенина" 3 класс

extracted_text:
План-конспект урока чтения для начальной школы
Тип урока: Урок изложения нового материала.
Цели:
Образовательные:
Познакомить с биографией и творчеством С.А. Есенина;
Научить находить главную мысль произведения;
Улучшить навыки выразительного осмысленного чтения;
Совершенствовать технику чтения;
Совершенствовать навыки работы с учебным материалом;
Воспитательные:
Формировать у детей чувство прекрасного в природе на примере стихотворений Есенина С.А.;
Формировать чувство единения с природой, любови к Родине.


title: Конспект урока "В. Драгунский «Что любит Мишка?»" 4 класс

extracted_text:
Конспект урока литературного чтения (4 класс)
УМК: «Школы России».
Класс: 4
Автор программы: В. Г. Горецкий, Л. Ф. Климанова.
Авторы учебника: Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова.
Направление: начальная школа
Практическая ценность урока, обоснованность применения технологий,  приемов и форм:
Данный урок чтения нацелен на  формирование читательской компетенции младшего школьника и грамотного  читателя – как человека , у которого есть стойкая привычка к чтению, сформирована душевная и духовная потребность в нем., владеющий техникой чтения, приёмами понимания прочитанного,
В качестве ведущей на уроке использована технология развития критического мышления, так  как  данная технология способствует реализации компетентностного подхода в обучении и воспитании школьников.
Регулятивные: формулирование учебной задачи, понимание ее, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке;
определение границ собственного знания и незнания по теме самостоятельно;
фиксирование по ходу урока и в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке.
Познавательные: нахождение необходимой информации в тексте литературного произведения;
анализ литературного текста с опорой на систему вопросов учителя (учебника), выявление основной мысли произведения, обсуждение её в парной и групповой работе;
сравнение литературного произведения со сценарием театральной постановки, кинофильмом, диафильмом или мультфильмом;
нахождение пословиц  и поговорок, озаглавливание темы раздела, темы урока;
предложение варианта решения нравственной проблемы исходя из своих нравственных установок и ценностей и учитывая условия, в которых действовал герой произведения, его мотивов и замысла автора.
Коммуникативные: высказывание своей точки зрения (9 – 10 предложений) на прочитанное произведение, проявление активности и стремление высказываться, задавать вопросы;
формулирование цели своего высказывания вслух, используя речевые клише: «Мне хотелось бы сказать...», «Мне хотелось бы уточнить...», «Мне хотелось бы объяснить, привести пример...» и пр.;
участие в полилоге, самостоятельное формулирование вопросов по прочитанному произведению;
определение цитат из текста литературного произведения, выдержек из диалогов героев, фраз и целых абзацов рассуждений автора, доказывающих его отношение к описываемым событиям;
ответы на вопросы, в том числе и проблемного характера, по прочитанному произведению;
определение совместно со сверстниками задачи групповой работы (работы в паре), распределение функций в группе (паре) при выполнении заданий;
определение критериев оценивания задания; оценка своих достижений по выработанным критериям;
оценка своего поведение по критериям, выработанным на основе нравственных норм, принятых в обществе.

Тема урока:   В.Драгунский  «Что любит Мишка»
Цели урока:
продолжить работу по воспитанию нравственных качеств личности.
Задачи:
●  учить понимать позицию автора и выражать свою точку зрения о                    произведении, его героях и их поступках;
          ●  продолжить работу по воспитанию нравственных качеств личности.
          ●  воспитывать честность, способность отвечать за свои поступки.
Ведущая технология: технология развития критического мышления через чтение и письмо.
Методы и приёмы: приём ТРКМ «Верите ли вы, что…» на стадии вызова; прием ТРКМ «Чтение с остановками»  на стадии осмысления; прием ТРКМ «Кластер» на стадии рефлексии.
Формы работы: групповая, индивидуальная.
Оборудование: интерактивная доска для демонстрации мультимедийной презентации и составления сравнительной таблицы; дидактический раздаточный материал; учебник

					Ход урока.
1.Стадия вызова.
Мотивация (организационно-мотивационный момент):
Цель: подготовить учащихся к работе.
“Цветок добра”. Прозвенел звонок, а это значит, что наша встреча началась. На ваших ладонях лежит цветок. Чувствуете, он согревает вас: ваши руки, тело, душу. Вас обвевает теплый, ласковый ветерок, придает бодрость, заряжает энергией, будит воображение. Вот с таким настроением и начнем наш урок.
Подготовка к основному этапу.
Цель: создать условия для подготовки и освоения нового
– Разгадайте ребус и вы узнаете автора, с которым мы сегодня познакомимся.
(Драгунский)
- Отправимся в путешествие на машине времени и узнаем о жизни В.Драгунского… (презентация)
– Какие рассказы вы читали Драгунского?
– Что их объединяет? (Смех.)
– Как вы считаете, каким человеком был Драгунский? (Писатель любит своих героев, он понимает их чувства, бывает, он подшучивает над героями, но эта шутка добрая, с любовью.)
  Я предлагаю взять карточку №1 и ответить на вопрос «Верите ли вы, что…»:
● Верите ли вы, что В.Ю Драгунский - писатель, автор популярных рассказов для детей…
● Верите ли вы, что В.Ю Драгунский  работал  актером и даже какое-то  время работал в цирке…
● Верите ли вы, что В.Ю Драгунский писал книги о войне…
● Верите ли вы, что В.Ю Драгунский пишет весёлые рассказы про    вымышленного мальчика Дениса Кораблёва и его друга Мишку Слонова…
● Верите ли вы, что  «Денискины рассказы» пользовались особой популярностью…
● Верите ли  вы, что  имя Дениска было выбрано неслучайно — так звали  сына Драгунского…
Учитель:
 Проверим, верны ли ваши предположения.
Ответы учеников.
2. Стадия осмысления.
2.1. Словарная работа.
Учитель:
 В тексте вам встретятся незнакомые слова, прочтите значение данных слов на слайде.
Лань - это животное семейства оленей, отличающееся быстротой бега и стройностью.
Кавалерист – воин на коне
Зельц – вид колбасы
Боржом – минеральная вода
Частик - рыба
Глазурованные пряники – покрытые глазурью, сахаром
Учитель:
 В процессе чтения  подберите синонимы к слову "надулся".
 Как понимаете выражение  «Поведай тайну души своей»?
Ответы учеников, отражающие различные точки зрения.
- А что вы любите? (ответы учеников)
2.3. Чтение с остановками и прогнозирование ситуации.
Учитель:
 Читаем рассказ.
 Ребята, как смотрел на Мишку Борис Сергеевич?
Дети:  Посмотрел недовольно и строго.
 С какой целью писатель делает паузу? Это кульминационный момент рассказа.
Дальнейшее чтение с остановками , прогнозирование ситуации. (работа по учебнику с.28)
Учитель:
 Ребята, как вы считаете, а чего они ждали друг от друга? Давайте узнаем.
 Почему учитель пения не похвалил Мишку?
 Почему Мишка покраснел?
Дети: Потому что самое главное не сказал.
Учитель:
 На что обратил внимание учитель?
 Дети: На любовь к людям и животным.
Учитель:
 Какой вывод можем сделать?
 Дети: Это -  главное, ради чего живет человек на земле.
Учитель:
 Оказывается, Мишка любит и котят, и бабушку, и родителей, наверное. Только пока не выделяет это как главное.
 Как вы думаете, после Мишкиной реакции и его последних слов изменится ли к нему отношение Бориса Сергеевича?
  Как к героям относится сам автор?
Дети: К Дениске с уважением, к Мишке с юмором.
Учитель:
 А может ли Мишка измениться?
Дети: Человеку свойственно меняться в лучшую сторону. И автор тоже в это верит.
Учитель:
 Какой совет вы бы дали Мишке?
 Дети: Любить свою семью.
Стадия рефлексии.
Учитель:
 С каким  произведением мы сегодня познакомились?
 Кто автор этого рассказа?
 Кто главные действующие лица этого рассказа?
– Что рассмешило в рассказе?
 А сейчас составим кластер.
 Что мы можем сказать о Дениске?
  Какой он?
 Что можем сказать о Мишке? Какой он?
 Что можем сказать об учителе?
Выберите подходящую по смыслу пословицу:
“На вкус и цвет товарища нет”.
“Не хлебом единым жив человек”.
Первичное закрепление знаний.
Цель: формирование целостной системы знаний.
Работа над содержанием.
– Куда зашли ребята и кого они встретили?
– Что любил учитель пения?
– Почему учитель любит именно музыку Шопена, польского композитора и пианиста? (Она очень красивая, завораживающая, наполняет сердце радостью.)
– Найдите в тексте и прочитайте, как сам учитель говорит об этом
– Как помогает музыка Шопена понять характер учителя? (Добрый, душевный человек – такая же и музыка.)
– Что любит Дениска? Докажите словами из текста.
– Как учитель подвел итог тому, что любит Дениска? (Целый мир.)
– Как вы это понимаете? (Природа, космос, животные.)
– Как это характеризует Дениску? Докажите.(Любознательный.)
– Почему Мишка вмешался в разговор? (Почувствовал себя обиженным.)
– Прочитайте, как в разговор вмешался Мишка.
– Найдите слово, которое характеризует состояние Мишки. (Надулся.)
– Подберите синоним к слову “надулся”
– Как вы понимаете слова учителя “поведай тайну души своей”?
– Дениска любит целый мир, а что же любит Мишка? Найдите в рассказе, как он об этом говорит двумя словами. (Разные разности.)
– Подтвердите текстом и передайте голосом что любит Мишка.
– Как одним словом сказать? (Продукты.)
– Что можно сказать о Мишке? (Обжора, сластена.)
– Выберите слово, которое характеризует Мишку
– Чем же отличаются герои?
– Чего ждал Мишка ? (Похвалы.)
– Найдите и прочитайте, как учитель отреагировал на слова Мишки? (Посмотрел недовольно и строго.)
– Почему? Это кульминационный момент.
– Чего ждал учитель от Мишки?
– В какой момент изменилось настроение Мишки?
– На что обратил внимание учитель? (На любовь к людям и животным.) Почему? (Это главное – ради чего живет человек на земле.)
– Выберите глаголы, которые показывают, как отреагировал Мишка на слова учителя. (Встрепенулся, покраснел.)
– А когда люди краснеют? (Когда им стыдно.)
– Почему Мишке стало стыдно? (Самое главное не сказал.)
– Оказывается, он любит и котят, и бабушку, и родителей, наверное. Только пока не выделяет это как главное.
– Как вы думаете, после Мишкиной реакции и его последних слов изменится ли к нему отношение Бориса Сергеевича?
– Только ли нам смешно было? Почему грустно?
– Как к героям относится сам автор? (К Дениске с уважением, к Мишке с юмором, но учит.)
– Как вы относитесь к мальчикам?
– Как вы считаете, какова идея произведения?
Подведение итогов:
– Почему по-разному ребята ответили на вопрос о том, кто что любит? (В жизни нет одинаковых людей и в литературе нет одинаковых героев.)


Презентация "Люксембург" 3 класс


Презентация "Простудные и заразные заболевания" 2 класс


title: Конспект урока "Операции с действительными числами"

extracted_text:
ПЛАН ЗАНЯТИЙ № 7-8

Тема занятия 1.4.: «Операции с действительными числами».
Тип занятия – практический урок, с дифференцированным подходом к обучающимся, построенный на разноуровневой их подготовке, включающий в себя применение знаний и умений на практике, закрепление изученного, ознакомление с новым материалом.
Цель:
1) Применить практическое решение заданий по данной теме, приобрести навыки рациональных вычислений.
2) Обобщить теоретические знания по теме: «Действия с действительными числами и свойства арифметических операций».
3) Организовать работу учащихся по данной теме на уровне, соответствующем уровню уже сформированных у них знаний.
4) Воспитание у учащихся внимания, находчивости, сообразительности.
1. Организация занятия
Мобилизация учебной деятельности учащихся: доброжелательный настрой учителя и учащихся, быстрое включение класса в деловой ритм, организация внимания всех учащихся
2. Проверка знаний учащихсяпо теме:«Действительные числа».Проверка домашних задач
1. Хранили 2 т. лука-севка, содержащего 60 % воды. Содержание воды к весне уменьшилось до 56 %.Сколько тонн лука- севка осталось в результате?
Решение
В результате
Составим уравнение на основе того, что количество сухого вещества не изменяется.
Х*0,44=800
Х=800:0,44
Х=1818(Кг)
Ответ:1818 (кг)
2. Записать в виде десятичной дроби, выразить в процентах.
1/8 =
3/5 =
1/4 =
3/4 =
3. Выполните действия:
1/3+1/2+1/6=
1/2 -1/3=
1/3*1/4=
5/8:1/5=
4. Записать в виде периодической десятичной дроби:
1/3 =
2/3 =
3. Изложение нового материала
Методы изложения: диалоговые технологии, работа у доски.
План:
1. Решение упражнений.
2. Свойства с действительными числами.

1. Решение упражнений
Обучающимся первой группы учитель выдаёт на парты красные карточки с заданиями повышенного уровня сложности в 2-х вариантах.
Дляобучающихся второй группы учитель выдаёт желтые карточки в 2-х вариантах с заданиями базового уровня.
ДляОбучающихсятретьей группы составлены зеленые карточки в 2-х вариантах с заданиями базового уровня сложности.
Обучающимся третьей группы- это учащиеся со слабой подготовкой, отстающие, поэтому они будут выполнять работу под контролем учителя.

2. Свойства с действительными числами
«Какие свойства с действительными числами вы знаете?»
Обучающиеся отвечают:
1) переместительное (учитель записывает в буквенном виде каждое из названных свойств)а + в = в + а
2) сочетательное
а + ( в + с ) = ( а + в ) + с
3) свойство вычитания суммы из числа
а – ( в + с ) = а – в – с ;в + с≤ а
4) свойство вычитания числа из суммы
( а + в ) – с = ( а – с ) + в = ( в – с ) + а ;с≤ в ; с ≤ а
5) распределительное свойство умножения относительно сложения (вычитания)а( в + с ) = ав + вс, а( в – с ) = ав – вс

5. Закрепление материала:
Формы и методы закрепления:
Метод - диалоговые технологии.
Форма – решение упражнений

Преподаватель на доске записывает примеры, обучающиеся пишут в тетрадях и предлагают применение какого- либо свойства к решению данного примера. На данном этапе урока более слабые обучающиеся по возможности предлагают решения, а более сильные обучающиеся корректируют ответы по необходимости.
Пример 1.
2,31+ 7,65 + 8,69 = 7,65 + ( 2,31 + 8, 69 ).
Обучающиеся отвечают: «Применим переместительное свойство, а затем либо выполним сложение по порядку, либо применим сочетательное свойство».
Пример 2.
14,537 – (2,537 + 5,9)= (14,537 – 2,537) + 5,9= 12+ 5,9 = 17, 9.
Обучающиеся: «Применим свойство вычитания суммы из числа».
Преподаватель обращает внимание обучающихся на то, что сумма должна быть меньше или равна уменьшаемого, если это так (обучающиеся подтверждают), то можно применить свойство.
Пример 3
(3/8+1/4)∙16=3/8∙16 +1/4∙16 = 6+4=10
Обучающиеся предлагают применить распределительное свойство умножения. Здесь преподаватель обращает внимание на то, что решая пример таким способом, не нужно приводить дроби к общему знаменателю и решение таким образом получается более удобным.
Пример 4.
31/4∙7=( 3+1/4)∙7 = 3∙7 +1/4∙7=21+1/2=211/2
Преподаватель предлагает записать смешанное число в виде суммы, тогда обучающиеся уже могут предложить применение распределительного свойства умножения.Преподаватель обращает внимание обучающихся на то, что применение данного свойства к смешанным числам предполагает не переводить в неправильную дробь, т. к. иногда вычисления могут быть громоздкими.
4. Задание на дом: Учебник Башмаков М.И.: Глава 1   Занятие 2, учебник Гусев В.А. Занятие 1.2.
Пример 1.
53/8∙2/7+15/8∙2/7=2/7∙(53/8+15/8)=2/7∙7=2
Здесь преподаватель обращает внимание обучающихся на то, что свойства нужно уметь применять не только слева направо, но и с права налево. Обучающиеся говорят о том, что можно вынести за скобки общий множитель. Таким образом вычисления становятся проще.
Пример 2.
14/15X –2/15X=X∙(14/15–2/15)=X∙12/15=4/15X.
Для упрощения выраженийможет быть использовано вынесение за скобки общего множителя, основанное на распределительном свойстве.
Наглядные пособия: таблицы, приложение
Подпись преподавателя

Приложение к занятию 7-8


title: Конспект урока "Задачи оптимального характера" 10 класс

extracted_text:
                                   Тема урока: Задачи оптимального характера
                                          Цели урока:
                                            - познакомить учащихся с новым
типом
                                              задач, решаемых
дифференцированием;
                                            - развивать практические навыки
при
                                              решении задач оптимального
характера;

                                           - воспитывать  чувство
ответственности,
                                              взаимовыручки, культуру
ведения
                                              исследования

Оборудование: мультимедийное оборудование, схема-плакат, картон, ножницы,
степлер

                                  Ход урока
I.Вступительное слово учителя.
  Всякая задача в какой-то мере готовит нас к решению новой задачи.
II. Актуализация   знаний  учащихся
  -Взмахом руки покажите кривую, изображающую график некоторой функции
         . Не имеющей наибольшего значения, но имеющей наименьшее;
         . Не имеющей наименьшего, но имеющей наибольшее значение;
         . Имеющей и наибольшее и наименьшее значение;
         . Не имеющей ни наибольшего,  ни  наименьшего значений;
         . А если горизонтальная линия?
(Слайд 1)
         - Какие задачи можно решать с помощью производной?
III. Интегративный блок заданий.
(Слайд 2)
IY. Основная часть.
   - Ребята, пятое задание из интерактивного блока решил бы любой
пятиклассник. Но мы проведем исследование объема параллелепипеда,
изготовленного вашими руками.
(Слайд 3) Решение проблемной задачи.
( Учащиеся выполняют практическую часть: изготавливают коробку наибольшего
объема из заготовки 18 !18)

Слово учителя.
   - Ребята, предлагаю во время самостоятельной работы пользоваться «Схемой
решения проблемы»
     - осознание проблемы;
     - постановка цели;
     - формирование задач;
     - выбор стратегии;
     - планирование;
     - контроль выполнения плана;
     - осознание результата деятельности

Y. Обсуждение результатов самостоятельной работы
- Почему, имея одинаковые заготовки, мы получили разные объемы? От чего это
зависит?
     -Найдите сторону вырезаемого квадрата.
Вывод учащихся.
Объем коробки представляет математическую модель заданной функции. Для
этого составим функцию и проведем исследование.
- Что можно сказать о высоте коробки? Почему?
- Какие основные деятельностные  компоненты задачи?
- Выразите через переменную х  через  остальные величины.
- Составьте решающую модель.
VIII. Работа у доски
????
Вывод: Итак, данная задача прикладного характера. Иначе их называют
задачами на оптимизацию.
(Слайд 4) Общая схема решения задач оптимального характера
- Как вы понимаете задачи «оптимального характера» ?
IX. Итог урока.
     Только 300 лет тому назад были созданы первые общие методы решения и
исследования. Это определенный класс задач, где целиком используется
дифференцирование. Ведь только в терминах производных формулируются
основные законы природы.
X. Сообщение учащегося о практическом применении интегрирования.
ХI.Подведение итогов урока. Объявление оценок.

|                                                             |            |
|                                                             |            |


Презентация "Введение в техническую механику"


Презентация "Задачи на построение сечений тетраэдра и параллелепипеда" 10 класс


title: Тесты "Познание мира" 4 класс

extracted_text:
                                 ПОЗНАНИЕ МИРА.

   1. Что относится к неживой природе?
                А) воробей    В) снежинка   С) трава     Д) гриб
   2. Назови животных, которые впадают в спячку:
                А) ёж, медведь, заяц             В) лиса, волк, ёж
                С) ёж, медведь, суслик         Д) белка, медведь, заяц
   3. Какой воздух и вода необходимы для жизни растений, животных
       и человека?
                А) прозрачные                        В) бесцветные
                С) чистые                                 Д) без запаха
   4. Как называется видимое вокруг тебя пространство на открытой
       местности?
                 А) масштаб                              В) горизонт
                 С) стороны горизонта           Д) линия горизонта
   5. Выбери правильное определение почвы:
                А) верхний слой земли, где есть песок и глина
                В) верхний слой земли, где есть песок, глина, воздух, вода
                С) верхний  плодородный слой земли
                Д) верхний слой земли
   6. Что называют телом?
                 А) всё, что сделано руками человека
                 В) любое живое существо
                 С) любое растение, насекомое, птица, животное
                 Д) все предметы, окружающие нас
   7. Какие вещества входят в состав воздуха?
                 А) водород, медь, цинк
                 В) кислород, азот, углекислый газ
                 С) хлор, фтор, йод
                 Д) кислород, медь, азот
   8. Лёд и снег – это вода…
                 А) в твёрдом состоянии
                 В) в жидком состоянии
                 С) в газообразном состоянии
                 Д) в твёрдом и газообразном состоянии
   9. Что происходит с камнями при нагревании?
                 А) расширяются
                 В) сжимаются
                 С) сначала расширяются, а потом сжимаются
                 Д) ничего не происходит
   10. Как называется наука о животных?
                  А) ботаника
                  В) зоология
                  С) анатомия
                  Д) астрономия

   11. Какие животные относятся к растительноядным?
                      А) коровы, бегемоты, жирафы
                      В) волки, лисы, кабаны
                      С) лоси, тюлени, киты
                      Д) зайцы, рыси, кошки
   12. Какие животные занесены в Красную книгу?
                      А) тигр, морж, фламинго, орёл-беркут
                      В) корова, лошадь, гусь, петух
                      С) свинья, овца, утка, индюк
                      Д) рысь, медведь, заяц, волк
   13. Какие полезные ископаемые относятся к плотным горным
         породам?
                      А) песок, глина                  В) гранит, каменный
   уголь
                      С) газ, известняк               Д) кварц, глина
   14. В какой области Казахстана сосредоточено самое большое
         количество железной руды?
                       А) Алматинской               В) Костанайской
                       С) Жезканганской           Д) Астанинской
   15. Как называется самое крупное озеро в Казахстане?
                       А) Алаколь                       В) Аральское
                       С) Балхаш                         Д) Каспийское
   16. Назови растения луга:
                        А) полынь, клевер, типчак, горошек мышиный
                        В) луговой типчак, эдельвейс, водяная лилия
                        С) василёк, лютик, эдельвейс, ковыль
                        Д) кубышки, васильки, маки, лилии
   17. Как называется пространство, где из-за недостатка воды воздух
         и почва сухие, а растительность редкая и сухая?
                        А) степь                             В) пустыня
                        С) леса                               Д) тундра

   18. В какой части Казахстана растут смешанные леса?
                         А) южные области РК
                         В) юго-западная часть РК
                         С) север РК
                         Д) восток РК
   19. Какую функцию у человека выполняет кожа?
                          А) опорную                     В) двигательную
                          С) защитную                  Д) украшающую

   20. Сколько рёбер у человека?
                           А) 6 пар рёбер
                           В) 8 пар рёбер
                           С) 10 пар рёбер
                           Д) 12 пар рёбер

                              ПОЗНАНИЕ МИРА.

   1. Движение крови в организме называется:
                  а) кровооборотом               б) донорами

                  в) кровообращение            г) все ответы верны
   2. Людей, чью кровь переливают другим людям, называют:
                   а) помощниками                б) донорами
                   в) пациентами                    г) все ответы верны
   3. Чтобы уменьшить ( увеличить) размеры предметов при нанесении их на
   бумагу, применяют:
                   а) масштаб                           б) шаблон
                   в) табуляцию                       г) все ответы верны
   4. Основной инструмент наблюдателя:
                   а) ухо                                     б) глаз
                   в) бинокль                            г) все ответы верны
   5. Гигиена – это:
                   а) наука о здоровье, которая изучает, как окружающий
                       мир, условия труда, жизни влияют на здоровье человека
                   б) наука, изучающая значение чистоты и порядка для
                       здоровья человека
                   в) чистота окружающей среды
                   г) все ответы верны
   6.С его деятельностью связано мышление человека:
                   а) язык                                     б) головной
   мозг
                   в) спинной мозг                      г) все ответы верны
   7. Природа – это то:
                   а) что окружает человека
                   б) что окружает человека, но не сделано его руками
                   в) что сделано руками человека
                   г) все ответы верны
   8. Горизонт – это:
                   а) всё, что нас окружает            б) всё, что мы видим
                   в) видимое вокруг тебя пространство
                   г) все ответы верны
   9. Тела природы могут быть:
                   а) красивыми, полезными, неживыми
                   б) твёрдыми, жидкими, газообразными
                   в) живыми, неживыми, металлическими, деревянными
                   г)  все ответы верны
   10. Тела состоят из:
                   а) воды                                     б) частиц
                   в) веществ                               г)   все ответы
   верны
   11. Изменения, происходящие в природе, называются:
                   а) явлениями                          б) осадками
                  в) выветриванием                  г) все ответы верны

   12. Ориентирование – это:
                   а) уметь определять направление пути по сторонам
                       горизонта
                   б) умение найти дорогу
                   в) значит, человек не может заблудиться
   13. Сколько основных сторон горизонта?
                   а) 3                                              б) 4
                   в) 5                                              г) 6
   14. Необходимые условия жизни для человека:
                   а) пища, вода, воздух, тепло
                   б) дом, машина, компьютер
                   в) деньги, телевизор, одежда
                   г) все ответы верны
   15. Строение тела изучает наука:
                   а) биология                                б) география
                   в) анатомия                               г) все ответы
   верны
   16. Все наши органы в организме работают согласовано, благодаря:
                   а)  работе головного мозга
                   б) работе нервной системы
                   в) работе спинного мозга
                   г) все ответы верны
   17. В какое время можно определить стороны горизонта при
        помощи Солнца?
                   а) в 12 часов                              б) в 14 часов
                   в) в 11 часов                              г) в 10 часов
   18. Прибор, при помощи чего определяют стороны горизонта:
                    а) компас                                  б) барометр
                    в) флюгер                                 г) градусник
   19. Аорта – это:
                     а) самый крупный кровеносный сосуд
                     б) сосуд, несущий кровь к сердцу
                     в) маленький кровеносный сосуд
                     г) все ответы верны
   20. Орган вкуса, зрения, слуха, осязания, обоняния – это органы:
                     а) дыхательной системы
                     б) нервной системы
                     в) зрительной системы
                     г) все ответы верны

    ПОЗНАНИЕ МИРА.

   1. Зелёный цвет листьям придаёт:
                  а) перегной            б) хлорофилл         в) фитонциды
   2. Рыхление почвы помогает сохранить:
                  а) воздух, влагу           б) влагу, перегной
                  в) воздух, перегной
   3. Размножение растений может происходить с помощью:
                  а) семян, надземных частей
                  б) семян и подземных частей
                  в) семян, подземных и надземных частей
   4.С чего начинаются цепи питания:
                  а) хищников           б) растений
                  в) растительноядных животных
   5. Для  жизни  растений  нужны:
                  а) тепло, свет, питательные вещества
                  б) тепло, питательные вещества, вода
                  в) тепло, свет, питательные вещества, вода, воздух
   6. Какое слово пропущено?
           яйцо – личинка - ……. – бабочка
                 а) куколка               б) кокон              в) гусеница
   7. В Красную книгу внесены растения и животные:
                   а) уже исчезнувшие
                   б) восстановленные
                   в) находящие под угрозой исчезновения
   8. На гербе какой страны изображены: шанырак, уаки,
       мифологические кони, звезда?
                   а) Великобритании
                   б) Казахстана
                   в) Саудовской Аравии
   9. Какой стране принадлежит флаг голубого цвета с золотым
       солнцем, парящим орлом, орнаментом?
                   а) России                  б) Китаю               в)
   Казахстану
   10. Земледелие включает в себя отрасли:
               а) полеводство          б) полеводство          в)
   полеводство
                   хлопководство          овощеводство
   овцеводство
                   садоводство               животноводство
   садоводство
                   виноградарство        цветоводство
   виноградарство
                   овощеводство

   11. Какая функция у скелета?
               а) защита тела         б) опора тела          в) красота тела
   12. Аорта – это…
               а) кровеносный сосуд
               б) мышцы сердца
               в) кость черепа
   13. Органы пищеварения – это…
               а)  сердце, капилляры, вены
               б) лёгкие, бронхи, трахея
               в) пищевод, желудок, кишечник
   14.Чтобы избежать переутомления нервной системы, необходимо:
               а) спать 20 часов в сутки
               б) заниматься физкультурой
               в) соблюдать режим питания
   15. Осадки – это….
               а) радуга, зарница
               б) гроза, гром, молния
                 в) дождь. Роса. Снег
16. Перемещение воздуха над землёй называется:
                 а) осадки           б) ветер                 в) флюгер
17. Плотные и рыхлые массы, слагающие земную кору, называются:
                 а) полезные ископаемые
                 б) горные породы
                 в) месторождения полезных ископаемых
18. Верблюжья колючка, молочай – это…
                 а) морозоустойчивые растения
                 б) засухоустойчивые растения
                 в) теневыносливые растения
19. Первым Президентом Казахской Академии наук был:
                 а) И. Сатпаев
                 б) М. Ауэзов
                 в) И.Алтынсарин
20. О культуре и воспитанности семьи судят:
                 а) по тому, какие книги читают в семье
                 б) по тому, как они встречают гостей
                 в) по тому, как они одеты

ПОЗНАНИЕ МИРА.

   1. При какой температуре теплее?
      а) 0              б) -5           в) +5             г) +7
   2. К какой группе относится летучая мышь?
       а) птицы     б) млекопитающие      в) насекомые   г) животные
   3. Кто из зверей впадает в спячку?
       а) лиса, волк        б) медведь, барсук    в) ёж, заяц    г) суслик,
   сова
   4. Зимующие птицы – это…
       а) воробей, ворона   б) скворец, воробей      в) грач, дрозд
       г) голубь, синица
   5. Чем нельзя подкармливать птиц зимой?
       а) арбузными семечками
       б) семенами сорных растений
       в) рисом, хлебом
        г) жареными семечками, ржаным хлебом
   6. Пассажирский транспорт – это…
        а) поезд, КАМаз, баржа        б) грузовик, электричка
       в) трамвай, такси, поезд       г) автобус, лодка
   7. Насекомые вредители – это…
        а) муравей, божья коровка       б) шмель, жужелица
        в) оса, пчела                                 г) колорадский жук,
   саранча
   8. Раньше всех улетают:
        а) ласточки, стрижи                   б) гуси, утки
        в) грачи, скворцы                       г) гуси, ласточки

   9. Неживая природа – это…
        а) Земля, Луна, растения           б) камни, вода, облака
        в) животные, растения              г) вода, трава, камни
   10. Какие растения зимой зелёные?
         а) осина, ольха                            б) ель, сосна
         в) берёза, ель                               г) лиственница, пихта
   11. Семена каких растений распространяются ветром?
          а) рябина, одуванчик                б) берёза, череда
          в) репейник, ольха                     г) клён. одуванчик, берёза
   12. Для людей каких профессий нужен компас?
          а) учитель, врач                         б) машинист, комбайнёр
          в) тракторист, пилот                 г) геолог, штурман
   13. План предмета – это….
          а) вид предмета сверху             б) вид предмета сбоку
          в) вид предмета снизу
          г) предмет в том виде, в каком ты его видишь

   14. Свойства воздуха:
          а) имеет форму, растворим в воде     б) имеет запах, форму
          в) имеет вкус                г) поддерживает горение, бесцветный

   15. Свойства воды:
          а) голубая, прозрачная
          б) имеет цвет, запах
          в) прозрачная, не имеет запаха, цвета, текучая
          г) бесцветная, горит
   16.Вещества, растворимые в воде:
          а) песок, глина, сахар
          б) соль, песок, галька
          в) соль, вода, глина
          г) соль, сахар, сода
   17. Значение воды для жизни человека:
          а) без воды не могут жить люди, животные, растения
          б) вода образует реки, озёра, океаны
          в) вода нужна для уборки помещений
          г) вода нужна для питья людям и животным
   18. По берегам рек нельзя вырубать лес, потому что….
          а) погибнут растения
          б) погибнут животные
          в) станет пусто
           г) река не будет полноводной
   19. Выбери характеристику цветковых растений:
         а) имеют стебли, листья, корни
        б) имеют стебли, листья, корни, цветки, плоды
        в) имеют цветы, стебли , плоды
        г) имеют стебли и листья
   20. Как появляется растение на свет?
          а) семя – корень – росток – лист
          б) семя – росток – лист – семя
          в) семя – росток – лист – цветок – плод с семенами
          г) семя – лист – росток - цветок

                      ПОЗНАНИЕ МИРА.

   1. Основное свойство почвы:
      а) плодородие                б) наличие воздуха
      в) наличие воды           г) перегной
   2. На какие группы делятся растения?
        а) цветы, овощные культуры, деревья
        б) фруктовые деревья, цветы, травы
        в) деревья, кустарники, травы
        г) мхи,  деревья, цветы
   3. Стебель нужен растениям для того, чтобы:
        а) доставлять питательные вещества от корня к другим его
            органам
        б) удерживать растение
        в) придавать форму растению
        г) для красоты
   4. Сухие плоды – это…
        а) чёрная смородина, рис          б) фасоль, земляника
        в)  яблоки, груши                        г) пшеница, фасоль
   5. Зелёный цвет листьям придаёт:
        а) перегной        б) хлорофилл     в) фитонциды     г) вода
   6. Что такое корень?
        а) часть растения, которая придаёт форму
        б) часть растения, которая проводит питание
        в) часть растения, которая даёт плоды
        г) часть растения, которая находится в почве
   7. Картофель размножается:
        а) клубнем, частями клубня        б) клубнем, листьями
        в) клубнем, рассадой                     г) клубнем, черенком
   8. Хищные животные…
        а) верблюд, кулан                           б) тигр, орёл
        в) медведь, заяц                               г) волк, заяц
   9. Флаг Казахстана имеет цвет:
       а) зелёный     б) красный       в) синий          г) голубой
   10. Что такое Конституция?
         а) праздник      б) закон         в) книга          г) не знаю
   11. Столица Казахстана….
         а) Алматы        б) Караганда       в) Астана        г) Актау
   12. Признаки хорошей погоды:
         а) ласточки летают низко, дым столбом
         б) ласточки летают высоко, лягушки вылезают на берег
         в) рано просыпаются мухи, высоко летают ласточки
         г) лягушки громко поют, собаки прячутся в норы

   13. Когда температура воздуха опускается ниже 0 С, вода находится
          в состоянии….
           а) жидком
           б)твёрдом
           в) газообразном
           г) не знаю
   14. Стороны горизонта можно определить  с помощью муравейника
         по признакам:
           а) с южной стороны он крутой       б) с ЮВ стороны он крутой
           в) он ровный с севера                  г) с южной стороны он
   пологий
   15. В какой воде больше растворено воздуха?
           а) холодной       б) тёплой        в) горячей        г)
   прохладной
   16. Чтобы река была полноводной….
           а) следует вырубить лес
           б) следует распахать луга на её берегах
           в) посадить деревья вдоль реки
           г) не знаю
   17. Выбери характеристику группы МХИ:
          а) имеют стебли, листья, корни
          б) имеют стебли, листья
          в) имеют стебли, листья, цветки
          г) имеют корни, листья
   18. Размножение растений может происходить при помощи…
          а) семян, надземных частей
          б) семян и подземных частей
          в) семян и рассады
          г) семян, надземных и подземных частей
   19. Солончаки образуются там, где выпадает…
           а) много осадков, холодно
           б) мало осадков, прохладно
           в) мало осадков, холодно
           г) мало осадков, жарко
   20. Определённая среда, где животное находит благоприятные условия
          для своей жизни и постоянно там обитает, называется…
            а) родина животного
            б) место жительства
            в) среда обитания
            г) адрес животного

                           ПОЗНАНИЕ МИРА.                         Вариант
4073

   1. Основным источником информации служит:
      А) осязание                              В) зрение
      С) слух                                      Д) все ответы верны
     2. Переваривание пищи начинается в:
          А) желудке                                В) тонком кишечнике
          С) ротовой полости                 Д) все ответы верны
     3. Чем отличается карта нашей страны от карты полушарий?
          А) масштабом                           В) размерами
          С) условными знаками
    4. Выполняет  роль «транспорта» в организме:
          А) кровь                                     В) лимфа
          С) слёзы                                     Д) пот
    5. На политико-административной карте изображают:
          А) государства с их границами, столицами
          В) месторождения полезных ископаемых
          С) весь мир                               Д) все ответы верны
    6. География в переводе с греческого языка означает:
          А) жизнеописание                    В) землеописание
          С) описание предметов           Д) все ответы верны
    7. Географическая карта – это:
          А) вид поверхности земли сверху
          В) изображение земной поверхности, нанесённое на бумагу
          С) изображение земной поверхности, уменьшенное во много раз и
               нанесённое на бумагу
           Д) все ответы верны
     8. Чтобы нервная система не переутомилась, следует:
           А) закаляться                             В) правильно питаться
           С) соблюдать режим дня          Д) мало спать
      9. Работу органов изучает наука:
           А) анатомия                                В) цитология
            С) физиология                           Д) все ответы верны
    10. Профессии людей, составляющих карты:
            А) топографы                             В) картографы
            С) географы                                Д) космонавты
    11. Тёмно-синим цветом на карте изображают глубину моря:
            А) 200м                                         В) 2000м
            С) 3000м                                       Д) 1000м

    12. Откуда человек берёт необходимое для жизни тепло?
             А) солнце                                     В) огонь
             С) природа                                   Д) все ответы
верны
    13. На что указывает стрелка компаса?
              А) на юг                                       В) на восток
              С) на север                                  Д) на запад
    14. Это способ познания и исследования природных тел, явлений:
              А) наблюдение                            В) изучение
              С) опыт                                         Д) все ответы
верны
    15. Первые книги, библиотеки появились в :
              А) Шумеры, Ассирии, Вавилоне
              В) Древней Греции, Древнем Риме, Египте
              С) Македонии, Урарту, Иране
              Д) России, Казахстане
    16. Учебники для казахстанских школ печатает издательство:
              А) «Дрофа»                                 В) «Алматы»
              С) «Атамура»                             Д) «Ернур-Пресс»
    17. Герой Советского Союза, писатель:
               А) Михаил Зверев                     В) Бауржан Момышулы
               С) Габит Мусрепов                   Д) Мухтар Ауэзов
   18. Дважды Герою Советского Союза, лётчику, в городе Кокшетау
        установлен бюст:
                А) Николаю Гастелло               В) Талгату Мусабаеву
                С) Талгату Бигельдинову        Д) все ответы верны
  19. Помогает овладеть речью:
                А) рот                                            В) уши
                С) глаза                                        Д) все
ответы верны
  20. С какими государствами граничит Казахстан?
                А) Россия, Китай, Турция, Молдавия, США
                В) Россия, Китай, Кыргызстан, Узбекистан
                С) Украина, Россия, Турция, Азербайджан, США
                Д) Китай, Германия, Узбекистан, Испания

                    ПОЗНАНИЕ МИРА.                                Вариант
4026

   1. План местности – это:
      А) рисунок местности                       В) вид местности сверху
      В) изображение местности с помощью условных знаков
      Д) все ответы верны
  2. Органы вкуса, зрения, слуха, осязания, обоняния – это органы:
        А) дыхательной системы                  В) нервной системы
        С) зрительной системы                     Д) все ответы верны
 3. Прибор, с помощью чего определяют стороны горизонта:
        А) компас                                             В) барометр
        С) флюгер                                            градусник
 4. Сколько основных сторон горизонта?
       А) 3                                                          В) 4
       С) 5                                                          Д)6
 5. Изменения, происходящие в природе, называются:
       А) явлениями                                       В) осадками
       С) выветриванием                              Д) все ответы верны
 6. Аквариум с рыбками – это…
        А) объект природы                        В) предметы окружающего
 мира
        С) не знаю                                       Д) все ответы
 верны
 7. Тела состоят из:
        А) воды                                              В) частиц
        С) веществ                                        Д) все ответы
 верны
 8. Осанка человека зависит от:
        А) походки человека                      В) от массы и роста
 человека
        С) скелета и мышц                         Д)все ответы верны
 9. Все наши органы в организме работают согласованно, благодаря:
        А) работе головного мозга           В) работе нервной системы
        С) работе спинного мозга             Д) все ответы верны
 10. В какое время можно определить стороны горизонта при помощи
      Солнца?
        А) в 12 часов                                 В) в 14 часов
        С) в 11 часов                                 Д) в 10 часов
 11. Самый важный признак жизни – это обмен…
        А)  процесс выделения отбросов
        В) способность перерабатывать пищу
        С) процесс усвоения пищи и выделения отбросов
        Д) все ответы верны

 12. Правила проведения опыта:
       А) объект для опыта, цель, план
       В) Цель, план, необходимое время, предметы или явления для
            Эксперимента
       С) не знаю                       Д) все ответы верны
 13 Определи расстояние от п. А до п. Б, если по карте расстояние 8см,
      а масштаб карты М 1см:50 см…
       А) 400 км                          В) 350 км
       С) 200 км                          Д) 150 км
 14. Свойства кожи:
       А) эластичная, мягкая, упругая          В) красивая, нежная, тёплая
       С) гладкая, белая или чёрная              Д) все ответы верны
 15. Подвижными суставами соединены:
    А) кости черепа, позвоночника   В) кости туловища, грудная клетка
    С) кости рук и ног, нижняя челюсть         Д) все ответы верны
 16. Как ориентируются по плану местности?
         А) по линиям, идущим слева на право    В) по движению рек

         С) не знаю       Д) направление указывает стрелка
 17.Функция крови:
      А) Кровь разносит полезные вещества к каждой клетке
           организма, уносит из организма вредные вещества
      В) Кровь в организме разносит кислород, питательные вещ-ва
      С) кровь в организме разносит кислород, питательные вещества,
          помогает в борьбе с микробами и уносит из организма вредные
          вещества, углекислый газ
      Д) все ответы верны
 18. С какой стороны деревьев, пней муравьи устраивают свои жилища?
       А) с северной      В) с южной
       С) с западной    Д) с восточной
 19. Что влияет на разрушение горных пород?
       А) терриконы, карьеры                         В) известняк,
 песчаник
       С) солнце, ветер, вода, растения          Д) все ответы верны
 20. В каком полушарии находится Казахстан?
        А) в западном                                  В) в восточном
        С) в северном                                  Д) все ответы
 верны

     ПОЗНАНИЕ МИРА.                               Вариант 283

   1. На каком материке расположено наше государство – Казахстан?
      А) Евразия       В) Австралия    С) Антарктида    Д) Арктика
   2. Какой из перечисленных материков полностью покрыт льдом?
       А) Америка       В) Австралия     С) Антарктида    Д) Африка
   3. Нижняя и верхняя точки воображаемой оси земного шара,
       называется:
       А)  полюсами                      В) параллелями

       С) меридианами                 Д) вершинами
   4. Сколько полюсов на земном шаре?
        А) 6                  В) 4                 С) 2                 Д) 8
   5. Воображаемая линия, проходящая на одинаковом расстоянии от
       полюсов, называется:
        А) экватором                       В) градусной сеткой
        С) полюсом                          Д) меридианом
   6. Линии, параллельные экватору, называются:
        А) параллелями                  В) меридианами
        С) экватором                       Д) пунктирами
   7. Меридианами называют:
        А) линии, параллельные экватору
        В) круговые линии, соединяющие два полюса
        С) линии, идущие рядом
   8. При вращении Земли вокруг собственной оси, происходит смена:
        А) времён года                     В) дня и ночи
        С) лета и зимы                     Д) месяца
   9. Путь Земли, который планета проходит вокруг Солнца,
       называют:
        А) орбитой      В) круговоротом   С) поворотом    Д) обходом
   10. При вращении Земли вокруг Солнца, происходит смена:
        А) времён года                      В) дня и ночи
        С) лета и зимы                      Д) месяца
   11. Выбери верное утверждение:
         А) Солнце вращается вокруг Земли
         Б) Земля вращается вокруг Луны
         С) Земля вращается вокруг Солнца
         Д) Земля вращается вокруг себя
   12. Окружающий Землю мир, называют:
          А) космосом                          В) солнечной системой
          С) планетой                          Д) звёздами
   13. Откуда стартуют космические корабли?
          А) с Байконура                     В) с Астаны
          С) с Алматы                          Д) с Шымкента
   14. За какое время Земля совершает полный оборот вокруг своей
         оси?
          А) за 365 суток     В) за 24 часа   С) за 1 век    Д) за 1 месяц

   15. Кто был первым космонавтом Казахстана?
           А) О.Сулейменов               В) Т.Мусабаев
           С) Т.Аубакиров                  Д) Ш.Калдаяков
   16.  Какая самая близкая звезда к Земле?
          А) Солнце      В) Луна     С) Меркурий    Д) Плутон
   17. Как называются космические тела,  не испускающие
         собственного  света?
           А) кометы    В) Солнце    С) планеты      Д) не знаю
   18. Спутником Земли является:
          А) Солнце      В) Луна       С) Венера       Д) Марс
   19. Что такое Солнце?
          А) астероид     В) планета    С) звезда     Д) комета
   20. Что такое звезда?
          А) раскалённый шар
          В) холодный, твёрдый, несветящийся шар
          С) комета               Д) астероид
   21. Впиши вместо пропусков:
         Вокруг Солнца движутся ______ планет: Меркурий, Венера,
         _________, Марс, __________, Сатурн, __________,
         Нептун, __________.
    22. Продолжи предложение: «Жизнь на Земле возникла…..»
           А) благодаря солнечной энергии
           Б) независимо от Солнца
   23. Кто был первый космонавт?
           А) Нил Армстронг    В) А.Леонов    С) Ю.Гагарин    Д) Д.Буш
   24. Кто был первым человеком, ступившим на Луну?
           А) Нил Армстронг    В) Ю.Гагарин  С) А.Леонов      Д) Д.Буш
   25. Уменьшенную модель Земли называют:
           А) глобусом     В) картой    С) планом     Д) чертежом
   26. Что такое Земля?
           А) большой осколок расколовшейся планеты
           В) звезда       С) планета      Д) спутник
   27. Очень большие водные пространства земного шара называют:
          А) морями    В) озёрами     С) океанами      Д) материками
   28. Сколько на земном шаре океанов?
          А) 6                 В) 4                  С) 2
    Д) 8
   29. Огромные участки суши, окружённые со всех сторон водой,
          называют:
         А) материками     В) полюсами    С) океанами    Д) островами
   30. Сколько всего на земном шаре материков?
         А) 6                   В) 4                   С) 2
    Д) 8

                                             ПОЗНАНИЕ МИРА.
   Вариант 803

   1. Какая цепь развития живого организма составлена верно?
      А) яйцо – личинка – взрослая птица
      В) икринка – головастик – лягушка
      С) головастик – малёк – рыба
   2. Какое приспособление клеста способствует успешному
       добыванию корма?
        А) яркое оперение             В) клюв     С) хвост       Д) лапки
   3. Кто из перечисленных  животных является домашними:
        А) корова, лиса, баран             В) волк , заяц, кролик
        С) баран, коза, медведь            Д) бык, лошадь, кролик
   4. Заповедники Казахстана:
         А) Маркакольский, Барсакельмесский
         В) Астраханский, Коргалжинский
         С) Аксу-Жабаглинский, Беловежская Пуща
   5. Подготовкой и принятием Законов в Казахстане занимается:
        А) сенат        В) аким        С) мажилис       Д) парламент
   6. Самые крупные месторождения нефти в Казахстане находятся:
        А) В Центральном Казахстане    В) в Южном Казахстане
        С) на Мангыстауском полуосторове
        Д) в Восточном Казахстане
   7. К негорючим полезным ископаемым относятся:
       А) соль, песок, гранит         В) глина, нефть, соль
       С) медная руда, известняк     Д) газ, каменный уголь
   8. Какую пользу приносят лягушки?
        А) дают икру           В) охлаждают воду
        С) поют песни         Д) поедают вредных насекомых
   9. Каковы функции кожи?
        А) защищает от микробов, повреждений,ожогов,обморожения
        В) служит защитой организму
        С) защищает от микробов, согревает
   10. Что составляет скелет человека?
         А) голова, шея, туловище, руки и ноги
         В) череп, рёбра, позвоночник, кости таза, кости рук и ног
         С) туловище, кости таза, кости рук и ног
         Д)  череп, рёбра, шея, туловище
   11. Основные части тела…
         А) голова, шея, туловище, руки и ноги
         В) череп, рёбра, позвоночник, кости таза, кости рук и ног
         С) туловище, кости таза
         Д) череп, рёбра, шея, туловище

   12. Нашим скелетом управляют около…
         А) 200 мышц               В) 100 мышц
         С) 600 мышц               Д) 350 мышц
   13. Мышцы человека могут:
       А) растягиваться и уменьшаться
       В) растягиваться и сокращаться
       С) увеличиваться и уменьшаться
   14. Толчки крови, выбрасываемые с силой из сердца, мгновенно
          отдаются в кровеносных сосудах. Это называется:
           А) капилляр                  В) пульс
            С) насос                         Д) аорта
   15. Самый крупный кровеносный сосуд –
          А) артерия                      В) вена

          С) капилляр                   Д) аорта
   16. Сосуды, несущие кровь от сердца ко всем органам и тканям,
          называются:
           А) аорта                         В) артерии

           С) капилляры              Д) вены
   17. Сосуды по которым кровь поступает в сердце, называются:
           А) аорта                        В) вены

           С) капилляры             Д) артерия
   18. К органам дыхания относятся:
           А) лёгкие, трахеи, бронхи
           В) лёгкие, бронхи, пищевод
           С) трахеи, желудок, сердце
            Д) сердце, лёгкие, трахеи
   19. Взрослый человек делает в среднем…
            А) 15-17 вдохов и выдохов в минуту
            В) 20-21 вдохов и выдохов в минуту
            С) 5-10 вдохов и выдохов в минуту
             Д) 40-50 вдохов и выдохов в минуту
   20.  Органы пищеварения – это…
            А) желудок, кишечник, печень, глотка
            В) ротовая полость, глотка, пищевод, печень,
                 желудок, кишечник
            С) ротовая полость, кишечник
            Д) ротовая полость, печень, желудок

                                 ПОЗНАНИЕ МИРА.
   Вариант 283

   1. Чтобы избежать переутомления нервной системы, человек
          должен:
            А) много спать               В) соблюдать режим дня
            С) много кушать            Д) заниматься плаванием
   2. Органы чувств – это…
            А) глаза, уши, нос, язык, кожа        В) язык, пищевод
            С) толстая и тонкая кишка              Д) сердце, лёгкие
   3. Основной инструмент наблюдателя:
           А) линейка                         В) микроскоп
           С) глаз                                 Д) бинокль
   4. Тела –это …
          А) все предметы, окружающие человека
          В) только живые предметы
          С) только те, что создано руками человека
           Д) только неживая природа
   5. Тела бывают:
           А) природные и неживые           В) искусственные и неживые
           С) твёрдые и живые                    Д) природные и
   искусственные
   6. Живые и неживые тела состоят из:
           А) воды                                           В) резины
           С) веществ                                      Д) воздуха
   7. Изменения, происходящие в природе, называются:
            А) телами природы                     В) явлениями природы
            С) погодой                                     Д) климатом
   8. Глобус – это…
             А) маленькая модель Земли      В) вид Земли
             С) два полушария                        Д) не знаю
   9. Географическая карта – это…
            А) изображение земной поверхности, воды, их расположение
            В) изображение земной поверхности, уменьшенное во много
                 раз и нанесённое на карту
            С) изображение земной поверхности с указанием  условных
                 Знаков
   10. На политико-административной карте обозначают:
            А) полезные ископаемые              В) погоду  районов
            С) государства с их границами, столицами
            Д) равнины, низменности и горы
   11. Перемещение воздуха над поверхностью Земли, называется:
           А) флюгер                       В) бриз
           С) ветер                           Д) туман
   12.  Туман – это…
            А) облако на уровне земли                   В) пар от земли
            С) перистое облако                                 Д) не знаю

   13. Осадки – это…
             А) снег, дождь, град, радуга       В) радуга, зарница
             С) роса, ветер, снег                      Д) дождь, снег, град,
   роса, иней
   14. Народная примета: Если дым из трубы поднимается столбом,
          то:
            А) будет снег                              В) станет тепло
            С) усилится мороз                    Д) пойдёт дождь
   15. Примета: Мало пчёл вылетает из ульев, то…
           А) пойдёт дождь                         В) выпадет снег
           С) будет ураган                          Д) будет ясно
   16 Вода бывает в трёх состояниях:
           А) горячем, холодном, газообразном
           В) жидком, твёрдом, газообразном
           С) жидком, холодном, ледяном
           Д) газообразном, твёрдом, горячем
   17 Чистая вода – залог здоровья! Поэтому её должны охранять:
           А) государство                   В) заводы и фабрики
           С) люди, которые проживают у берегов рек и озёр
            Д) все люди земли
   18. Горные породы бывают:
          А) твёрдые, жидкие, газообразные
          В) твёрдые, рыхлые и газообразные
          С) мягкие, горючие, плотные
          Д) рыхлые, жидкие, газообразные
   19.  Полезными ископаемыми мы называем те горные породы,
          которые:
          А) добываются из земной коры
          В) добываются из земной коры и используются для нужд
              человека
           С) добываются из земной коры и используются как лекарства
         Д) добываются из земной коры и перерабатываются
   20.  Назови группы растений:
         А) деревья, трава, мхи, лишайники
         В) деревья, кустарники, травы, мхи
         С) кустарники, травы, лишайники
         Д) деревья лишайники, мхи

  ПОЗНАНИЕ МИРА
1.Интересы людей всего мира защищает Международная Организация….
        а) профсоюзная
        б) Организация Объединённых Наций
        в) партийная
2.Охрана окружающей среды – это…
        а) всенародное дело
        б) дело отдельного государства
        в) дело правительства
3. К какой группе животных относится кит?
        а) рыбы
        б) млекопитающие
        в) птицы
4. Основные стороны горизонта…
        а) ЮЗ, СВ, ЮВ, СЗ
        б) Ю, ЮВ, СВ, С
        в) С, Ю, З, В
5. Стороны горизонта можно определить с помощью…
        а) муравейника
        б) дороги
        в) озера
6. Основное свойство почвы:
        а) плодородие
        б) наличие воздуха
        в) наличие воды
7. Как называется жилище казахов-кочевников?
        а) вигвам
        б) чум
        в) юрта
8.  Число, которое показывает, во сколько раз уменьшены настоящие
расстояния на физической карте, называется:
         а) горизонт
         б) компас
         в) масштаб
9. Что такое Красная книга?
         а) красивая книга
         б) редкая книга
         в) книга, в которую заносят редкие виды растений и
              животных

         ТЕСТ № 7

Какую пользу приносят лягушки?
           а) дают икру
           б) охлаждают воду
           в) поедают вредных насекомых
2. Температуру воздуха определяют с помощью …
           а) термометра
           б) барометра
           в) компаса
3. При какой температуре теплее?
           а) 0 градусов
           б) - 5 градусов
           в) + 5 градусов
4. Домашнее животное – это …
           а) лось           б) кот           в) мышь
5. Люди каких профессий работают на селе?
           а) геолог, лётчик
           б) металлург, врач
           в) чабан, тракторист
6. Столица нашего государства …
           а) Астана             б) Бишкек             в) Алматы
7. Назови зимние месяцы:
           а) август, июнь, июль
           б) декабрь, январь, февраль
           в) сентябрь, ноябрь, декабрь
8. для чего нужно соблюдать гигиену полости рта?
            а) для красоты
            б) для здоровья
            в) для вкуса
9. Какие овощи употребляют в пищу сырыми?
             а) помидоры, огурцы
             б) баклажан, картофель
             в) лук, фасоль
10. Неживая природа – это…
             а) Земля, Луна, растения
             б) камни, вода, воздух
             в) животные, растения

11. В какой сезон года значительно короче ночи:
              а) летом              б) зимой              в) весной
12. День и ночь – это…
              а) сутки               б) месяц             в) неделя
13. Плоды – это …
              а) морковь, редис
              б) картофель, абрикос
              в) жёлудь, яблоко
14. Семена каких растений распространяются ветром?
              а) рябина, яблоня
              б) клён, одуванчик, берёза
              в) репейник, череда
15. У каких овощей человек использует в пищу только листья?
              а) капуста, укроп, петрушка
              б) помидор, огурцы, баклажаны
              в) морковь, редис, картофель
16. Какие растения зимой зелёные?
              а) осина, ольха
              б) ель, сосна
              в) лиственница, пихта
17. Зачем зимой собирают снег под плодовые деревья?
               а) чтобы очистить грядки
               б) чтобы было теплее мышам
               в) чтобы не перемёрзли корни деревьев
18. На полях задерживают снег для того, чтобы…
               а) весной была влага для растений
               б) не перемёрзла почва
               в) не вызвать наводнений
19. У каких растений появляются сначала цветы, а потом листья?
               а) тополь
               б) верба
               в) берёза
20. Раннецветущие растения – это…
               а) клевер, мятлик
               б) ковыль, овсянка
               в) тюльпан, мать-и-мачеха

         ТЕСТ № 6

Что относится к живой природе?
        а) земля, воздух, горы
        б) снег, дерево, птицы
        в) человек, рыбы. Растения
2. Что сделано руками человека?
        а) дерево, птица, трава
        б) стол, машина, дверь
        в) воздух, стол, дождь
3.  Орган слуха – это …
        а) нос
        б) уши
        в) язык
4. Выбери стороны горизонта:
        а) запад, вечер, юг, утро
        б) ветер, север, жара
        в) север, юг, запад, восток
5. Какое это время года? « Пришла без красок и без кисти и перек
    расила все листья…» :
        а) зима                   б) весна                     в) лето
6. Часть дерева, которая находится в почве:
        а) лист              б) ствол              в) корень
7.Органы чувств – это…
        а) голова, туловище
        б) глаза, нос, уши, язык
        в) руки, ноги, голова
8. Сосна, дуб, ель – это…
       а) трава
       б) кустарник
       в) дерево
9. Что заставляет птиц улетать на юг?
       а) холод
       б) голод
       в) гнездование

10.  Груша, слива, персик – это…
         а) овощи
         б) ягоды
         в) фрукты
11. Капуста, горох, лук – это…
     а) фрукты
     б) овощи
        в) ягоды
12. Птицы – это …
          а) курица, пингвин, белка
          б) воробей, сорока, ласточка
          в) летучая мышь, страус, голубь
13. Млекопитающие – это…
          а) баран, лиса, кит
          б) свинья, заяц, черепаха
          в) медведь, баран, курица
14. Перелётные птицы – это…
           а) воробей, ворона
           б) скворец, ласточка
           в) грач, голубь
15. Травоядное животное – это…
           а) олень            б) волк                в) медведь
16. У клестов птенцы появляются зимой, потому, что…
           а) у них тёплые гнёзда
           б) в этот период для них много корма
           в) у них тёплое оперение
17.  Времена года – это…
           а) год, месяц, день
           б) Солнце, Луна, звёзды
           в) зима, весна, лето, осень
18. весенние изменения в жизни растений:
            а) облетают листья
            б) вянет трава
            в) распускаются почки
19.Где легче дышать?
            а) в огороде
            б) в лесу
            в) комнате
20. Какую птицу называют «вестником весны» ?
            а) грача
            б) скворца
            в) сороку

ТЕСТЫ ПО ПОЗНАНИЮ МИРА

 1. Источник минеральной воды в Казахстане?
                   А)  Иртыш
                   Б)  Каспийское море
                   В)  Сарыагаш
                   Г)  Байкал

 2. Места, где образуются целебные воды?
                    А)  колодец
                    Б)  ручей
                    В)  родник
                    Г)  арасан

 3. Когда в Казахстане отмечается День Республики?
                     А)  30 августа
                     Б) 25 октября
                     В) 16 декабря
                     Г) 10 июня

 4. Основной закон страны?
                     А)  декларация
                     Б)  кодекс
                     В) конституция
                     Г)  правило

 5. Казахстан граничит с территорией:
                     А)  Индии
                     Б)  Китая
                     В)  США
                     Г)  Италии

 6. Нос – это орган:
                     А) осязания
                     Б) вкуса
                     В) обоняния
                     Г) зрения

 7. Самые крупные месторождения нефти в Казахстане:
                     А) в Северном Казахстане
                     Б) на Мангыстауском полуострове
                     В) в Центральном Казахстане
                     Г) в Восточном Казахстане

   1. Какое главное свойство отличает почву от горной породы?
                     А) цвет
                     Б) плодородие
                     В) растворимость в воде
                     Г) водонепроницаемость

   2. Что происходит, когда Земля вращается вокруг своей оси?
                      А) смена дня и ночи
                      Б) смена времён года
                      В) смена погоды
                      Г) смена направления ветра

   3. Холмы, которые насыпали люди в древности над могилами:
                       А) горы
                       Б) возвышенности
                       В) терриканы
                        Г) курганы

   4. Многолетний режим погоды, характерный для данной местности:
                        А) погода
                        Б) сводка
                         В) климат
                         Г) температура

   5. Орган растения, из которого образуется плод:
                         А) лист
                         Б) цветок
                         В) стебель
                         Г) корень

   6. Расстояние между Землёй и Солнцем:
                          А) около 100 тыс. км
                          Б) около 150 тыс. км
                          В) 1млн. км
                          Г) 150 млн. км

      1. Открытые пониженные участки земной поверхности, на
      которых растут травянистые влаголюбивые растения?
                             А) степи
                             Б) луга
                             В) поля
                              Г) леса

      2. Чем отличается гора от холма?
                              А) формой вершины
                              Б) растительность на склонах
                              В) высотой
                              Г) на холмах живут люди, а в горах нет

      3. Признак, который характерен только для зверей:
                               А) тело, покрытое перьями
                               Б) 6 ног
                               В) вскармливает детёнышей молоком
                               Г) тело, покрытое чешуёй

      4. Солончаки образуются там, где выпадает :
                                А) мало осадков, жарко
                                Б) много осадков, прохладно
                                В) мало осадков, прохладно
                                Г) много осадков, жарко

      5. Мягкий металл красного цвета, легко обрабатывается:
                                А) бронза
                                Б) алюминий
                                В) медь
                                Г) свинец

      6. Назови полезное ископаемое нерудного происхождения:
                                 А) каменный уголь
                                 Б) поваренная соль
                                 В) свинец
                                  Г) железо

       1. Основной метод, который используется при изучении природы:
                                    А) сравнение
                                    Б) анализ
                                    В) наблюдение
                                    Г) синтез

       2. Как называется место, где река впадает в море,
        реку или озеро?
                                    А) устье
                                    Б) исток
                                    В) русло
                                    Г) дельта

       3. Какое слово пропущено?
                 яйцо – личинка - ? – бабочка
                                     А) куколка
                                     Б) кокон
                                     В) гусеница
                                     Г) мотылёк

       4. Зелёный цвет листьям придает:
                                      А) перегной
                                      Б) фитоцинды
                                      В) хлорофилл
                                      Г) обильный полив растений

       5. В Красную книгу внесены животные и растения :
                                      А) уже исчезнувшие
                                      Б) восстановленные
                                      В) находящиеся под угрозой
        исчезновения
                                      Г) редкие

       6. Кто является первым космонавтом?
                                      А) А. Леонов
                                      Б )Ю. Гагарин
                                      В) В. Терешкова
                                      Г) Н. Амстронг

       7. Признаки, которые отличают человека от животных:
                                      А) размер тела
                                      Б) прямохождение, мышление, речь
                                      В) умение устраивать жилище
                                      Г) умение защищаться от врагов