title: Конспект урока "Компьютерные вирусы и антивирусные программы. Антивирусная профилактика компьютера" 10 класс

extracted_text:
                             Урок по информатике

Учитель: Абдрахманова Айгерим
Класс: 10
Тема. Компьютерные вирусы и антивирусные программы. Антивирусная
профилактика компьютера.
Задачи:
Обучающая – дать представление о видах существующих вирусов, путях их
распространения, мерах предосторожности при работе с чужими файлами,
научить пользоваться современной антивирусной программой AVP для проверки и
сохранения файловой структуры компьютера.
Воспитательная – привить отрицательное отношение к людям, создающим
программы-вирусы, следить за состоянием своей файловой системы и проверять
дискеты при переносе с одного компьютера на другой, следить за обновлением
антивирусной базы и созданием новых более мощных антивирусных программ.

                                 План урока
   1) Повторение изученного на предыдущем уроке материала. Беседа.
   2) Тестирование знаний по теме «Программное обеспечение компьютера».
   3) Объяснение нового материала.
   4) Знакомство с антивирусной программой AVP
   5) Проверка собственной дискеты на наличие вирусов.
   6) Познакомиться с дополнительным материалом.
   7) Протестировать себя на понимание темы по электронному учебнику.

                                  Ход урока

     I. Повторение изученного на предыдущем уроке материала. Беседа. (8
        минут)
   Вопросы для повторения:
        1) С какой темой мы познакомились на прошлом уроке?
        2) Какие виды программного обеспечения вы знаете?
        3) Какое самое важное программное обеспечение на компьютере?
        4) Как происходит загрузка операционной системы?
        5) Какие виды операционных систем вы знаете?
        6) Приведите примеры операционных систем.
        7) Какие еще программы относятся к системным?
        8) Какие функции они призваны выполнять?
        9) Что такое прикладное программное обеспечение?
       10) Приведите примеры прикладных программ.
       11) Для чего нужны инструментальные программы?
       12) Какие вы знаете языки программирования?

   II. Тестирование знаний по теме «Программное обеспечение компьютера». (7
   минут)
1. Компьютер — это:
    а) устройство для работы с текстами;
    б) электронное вычислительное устройство для обработки чисел;
    в) устройство для хранения информации любого вида;
    г) многофункциональное электронное устройство для работы с информацией;
    д) устройство для обработки аналоговых сигналов.
2. Во время исполнения прикладная программа хранится:
    а) в видеопамяти;
    б) в процессоре;
    в) в оперативной памяти;
    г) на жестком диске;д)
    д) в ПЗУ.
3. Персональный компьютер не будет функционировать, если отключить:
    а) дисковод;
    б) оперативную память;
    в) мышь;
    г) принтер;
    д) сканер.
4. Для долговременного хранения информации служит:
    а) оперативная память;
    б) процессор;
    в) внешний носитель;
    г) дисковод;
    д) блок питания.
5. Файл — это:
    а) именованный набор однотипных элементов данных, называемых записями;
    б) объект, характеризующийся именем, значением и типом;
    в) совокупность индексированных переменных;
    г) совокупность фактов и правил;
    д) термин.
6. Расширение имени файла, как правило, характеризует:
    а) время создания файла;
    б) объем файла;
    в) место, занимаемое файлом на диске;
    г) тип информации, содержащейся в файле;
    д) место создания файла.
7. Текстовый редактор представляет собой программный продукт, входящий в
состав:
    а) системного программного обеспечения;
    б) систем программирования;
    в) прикладного программного обеспечения;
    г) уникального программного обеспечения;
    д) операционной системы.
8. Система управления базами данных представляет собой программный продукт,
входящий в состав:
    а) операционной системы;
    б) системного программного обеспечения;
    в) систем программирования;
    г) уникального программного обеспечения;
    д) прикладного программного обеспечения.
9. Операционные системы представляют собой программные продукты, входящие в
состав:
    а) прикладного программного обеспечения;
    б) системного программного обеспечения;
    в) системы управления базами данных;
    г) систем программирования;
    д) уникального программного обеспечения.
10. Операционная система — это:
    а) совокупность основных устройств компьютера;
    б) система программирования на языке низкого уровня;
    в) набор программ, обеспечивающий работу всех аппаратных устройств
    компьютера и доступ пользователя к ним;
    г) совокупность программ, используемых для операций с документами;
    д) программа для уничтожения компьютерных вирусов.
11. В файле command.com находятся:
    а) внутренние команды DOS;
    б) команды считывания в память файлов загрузки DOS;
    в) внешние команды DOS;
    г) драйверы;
    д) трансляторы.
12. Программы обслуживания устройств компьютера называются:
    а) загрузчиками;
    б) драйверами;
    в) трансляторами;
    г) интерпретаторами;
    д) компиляторами.
13. Программы, встроенные (“вшитые”) в ПЗУ, входят в состав:
    а) загрузчика ОС;
    б) файла IO.SYS;
    в) файла MSDOS.SYS;
    г) BIOS;
    д) файла COMMAND.COM.
14. С использованием команды MD в MS DOS создается:
    а) текстовый файл;
    б) командный файл;
    в) пустой каталог;
    г) совокупность каталогов;
    д) файл IO.SYS.
15. Norton Commander представляет собой :
    а) операционную систему;
    б) программную оболочку MS DOS;
    в) программную оболочку Windows;
    г) редактор спрайтов;
    д) интерпретатор языка программирования.

   III. Объяснение нового материала. (20 минут)

      Компьютерный вирус – это программа, способная  создавать  свои  копии,
внедрять их в различные объекты или ресурсы  компьютерных  систем,  сетей  и
производить определенные действия без ведома пользователя..
      Свое название компьютерный  вирус  получил  за  некоторое  сходство  с
биологическим вирусом (например, в зараженной программе  самовоспроизводится
другая программа – вирус, а инфицированная программа может длительное  время
работать без ошибок, как в стадии инкубации).
      Программа,  внутри  которой  находится  вирус,  называется  зараженной
программой.
      Когда инфицированная программа начинает работу, то сначала  управление
получает  вирус.  Вирус  заражает  другие  программы,  а   также   выполняет
запланированные деструктивные действия. Для маскировки своих действий  вирус
активизируется  не  всегда,  а  лишь  при  выполнении  определенных  условий
(истечение некоторого  времени,  выполнение  определенного  числа  операций,
наступления некоторой даты или дня недели и т.д.).
      После того  как  вирус  выполнит  нужные  ему  действия,  он  передает
управление  той  программе,  в  которой  он  находится.  Внешне   зараженная
программа может работать так же, как и обычная программа. Подобно  настоящим
вирусам  компьютерные  вирусы  прячутся,  размножаются  и  ищут  возможность
перейти на другие ЭВМ.
      Таким образом, вирусы должны инфицировать ЭВМ достаточно незаметно,  а
активизироваться  лишь  через  определенное  время  (время  инкубации).  Это
необходимо для того, чтобы скрыть источник заражения.
      Вирус не может распространяться в полной изоляции от других  программ.
Очевидно, что пользователь не будет специально запускать одинокую программу-
вирус. Поэтому вирусы прикрепляются к телу других полезных программ.
      Несмотря  на   широкую   распространенность   антивирусных   программ,
предназначенных для  борьбы  с  вирусами,  вирусы  продолжают  плодиться.  В
среднем в месяц появляется около 300 новых разновидностей. Естественно,  что
вирусы появляются не самостоятельно, а их создают кракеры –  вандалы  (техно
– крысы). Все пользователи лютой ненавистью ненавидят кракеров.
      Различные вирусы выполняют различные действия:
         ❖ Выводят на экран  мешающие  текстовые  сообщения  (поздравления,
           политические лозунги, фразы с претензией на  юмор,  высказывания
           обиды от неразделенной любви,  нецензурные  выражения,  рекламу,
           прославление любимых певцов, названия городов);
         ❖ Создают звуковые эффекты (проигрываю гимн, гамму или  популярную
           мелодию);
         ❖  Создают  видеоэффекты  (переворачивают  или   сдвигают   экран,
           имитируют землетрясение, вызывают  падение  букв  в  тексте  или
           симулируют снегопад, имитируют скачущий шарик, прыгающую  точку,
           выводят на экран рисунки и картинки);
         ❖ Замедляют  работу  ЭВМ,  постепенно  уменьшают  объем  свободной
           оперативной памяти;
         ❖ Увеличивает износ оборудования (например, головок дисководов);
         ❖ Вызывают отказ отдельных устройств, зависание  или  перезагрузку
           компьютера и крах работы всей ЭВМ;
         ❖  Имитируют  повторяющиеся  ошибки  работы  операционной  системы
           (например,  с  целью  заключения  договора  на   гарантированное
           обслуживание ЭВМ);
         ❖ Уничтожают FAT –  таблицу,  форматируют  жесткий  диск,  стирают
           BIOS, стирают или изменяют установки CMOS,  стирают  секторы  на
           диске, уничтожают  или  искажают  данные,  стирают  антивирусные
           программы;
         ❖ Осуществляют научный,  технический,  промышленный  и  финансовый
           шпионаж;
         ❖   Выводят   из   строя   системы   защиты    информации,    дают
           злоумышленникам тайный доступ к вычислительной машине;
         ❖ Делают незаконные отчисления  с  каждой  финансовой  операции  и
           т.д.;

      Главная опасность самовоспроизводящихся кодов заключается в  том,  что
программы  –  вирусы  начинают  жить  собственной  жизнью,  практически   не
зависящей от разработчика программы. Так же, как в цепной реакции в  ядерном
реакторе, запущенный процесс трудно остановить.
      Основные симптомы вирусного заражения ЭВМ следующие.
         ❖ Замедление работы некоторых программ.
         ❖ Увеличение размеров файлов (особенно выполняемых).
         ❖ Появление не существовавших ранее “странных” файлов.
         ❖ Уменьшение объема доступной оперативной памяти (по  сравнению  с
           обычным режимом работы).
         ❖ Внезапно возникающие разнообразные видео и звуковые эффекты.
         ❖ Появление сбоев в  работе  операционной  системы  (в  том  числе
           зависание).
         ❖ Запись информации на диски в моменты  времени,  когда  этого  не
           должно происходить.
         ❖ Прекращение  работы  или  неправильная  работа  ранее  нормально
           функционирующих программ.
      Впервые большое внимание к  проблеме  вирусов  привлекла  книга  Фреда
Коэна “Компьютерные вирусы, теория и эксперименты” вышедшая в  свет  в  1984
г.
       Большой  общественный  резонанс   вызвало   первое   неконтролируемое
распространение  вируса  в  сети.  2  ноября  1988  года  двадцатитрехлетний
студент последнего курса  Корнельского  университета  Роберт  Таппан  Моррис
запустил в сети свою программу, которая из-за ошибки  начала  бесконтрольное
распространение и многократное инфицирование узлов сети. В  результате  было
заражено около 6200 машин, что составило 7,3 %  общей  численности  машин  в
сети.
      Существует большое число различных классификаций вирусов.
      По среде обитания они делятся  на  сетевые,  файловые,  загрузочные  и
файлово –загрузочные вирусы.
      По способу заражения – на резидентные и нерезидентные вирусы.
      По степени опасности – на неопасные, опасные и очень опасные вирусы.
      По  особенностям  алгоритма  –  на  вирусы-компаньоны,  паразитические
вирусы,  репликаторы  (черви),   невидимки   (стелс),   мутанты   (призраки,
полиморфные вирусы, полиморфики), макро-вирусы, троянские программы.
      По целостности – на монолитные и распределенные вирусы.

      Сетевые вирусы распространяются по различным компьютерным сетям.
      Загрузочные вирусы внедряются  в  загрузочный  сектор  диска  (Boot  –
сектор)  или  в  сектор,  содержащий  программу  загрузки  системного  диска
(Master Boot  Record  –  MBR).  Некоторые  вирусы  записывают  свое  тело  в
свободные сектора диска, помечая их  в  FAT  –  таблице  как  “плохие”  (Bad
cluster).
      Файловые  вирусы  инфицируют  исполняемые  файла  компьютера,  имеющие
расширения com и exe. К этому же классу относятся и макровирусы,  написанные
помощью  макрокоманд.  Они  заражают  неисполняемые   файлы   (например,   в
текстовом редакторе MS Word или в электронных таблицах MS Excel).
      Загрузочно – файловые вирусы способны заражать и загрузочные секторы и
файлы.
      Резидентные вирусы оставляют  в  оперативной  памяти  компьютера  свою
резидентную часть, которая затем  перехватывает  обращения  неинфицированных
программ к операционной системе, и  внедряются  в  них.  Свои  деструктивные
действия и заражение  других  файлов,  резидентные  вирусы  могут  выполнять
многократно.
      Нерезидентные вирусы  не  заражают  оперативную  память  компьютера  и
проявляют  свою  активность  лишь  однократно  при  запуске   инфицированной
программы.
      Действия  вирусов  могут  быть  не  опасными,  например,   на   экране
появляется сообщение: “Хочу чучу”. Если с клавиатуры набрать  слово  “чуча”,
то вирус временно “успокаивается”.
      Значительно опаснее последствия действия  вируса,  который  уничтожает
часть файлов на диске.
      Очень опасные вирусы самостоятельно форматируют жесткий  диск  и  этим
уничтожают всю имеющуюся информацию. Примером очень  опасного  вируса  может
служить вирус CIN (Чернобыль), активизирующийся 26 числа  каждого  месяца  и
способный уничтожать данные на жестком диске и в BIOS.
      Компаньон-вирусы  (companion)  –  это  вирусы,  не  изменяющие  файлы.
Алгоритм работы этих вирусов состоит в  том,  что  они  создают  для  EXE  –
файлов новые файлы-спутники (дубликаты), имеющие  то  же  самое  имя,  но  с
расширением COM, например, для файла  XCOPY.EXE  создается  файл  XCOPY.COM.
Вирус записывается в COM – файл и никак не изменяет одноименный EXE –  файл.
При запуске такого файла DOS первым обнаружит и выполнит COM  –  файл,  т.е.
вирус, который затем запустит и EXE – файл.
      Паразитические вирусы  при  распространении  своих  копий  обязательно
изменяют содержимое дисковых секторов или файлов.  В  эту  группу  относятся
все вирусы, которые не являются “червями” или “компаньонами”.
      Вирусы – черви (worm) – распространяются в компьютерной сети и, так же
как и компаньон – вирусы, не изменяют  файлы  или  секторы  на  дисках.  Они
проникают в  память  компьютера  из  компьютерной  сети,  вычисляют  сетевые
адреса других компьютеров и рассылают по  этим  адресам  свои  копии.  Черви
уменьшают пропускную способность сети, замедляют работу серверов.
      Репликаторы могут размножаться без  внедрения  в  другие  программы  и
иметь “начинку” из компьютерных вирусов.
      Вирусы –  невидимки  (стелс  –  Stealth)  используют  некоторый  набор
средств для маскировки своего присутствия в ЭВМ. Название вируса  аналогично
названию американского самолета – невидимки.
      Стелс – вирусы трудно обнаружить, так как они перехватывают  обращения
операционной  системы  к   пораженным   файлам   или   секторам   дисков   и
“подставляют” незараженные участки файлов.
      Вирусы,  которые  шифруют  собственное  тело   различными   способами,
называются полиморфными. Полиморфные вирусы (или вирусы –  призраки,  вирусы
– мутанты, полиморфики) достаточно  трудно  обнаружить,  так  как  их  копии
практически  не  содержат   полностью   совпадающих   участков   кода.   Это
достигается  тем,  что  в  программы  вирусов  добавляются  пустые   команды
(мусор), которые не  изменяют  алгоритм  работы  вируса,  но  затрудняют  их
выявление.
      Макро  –  вирусы  используют  возможности  макроязыков,  встроенных  в
системы обработки данных (текстовые  редакторы  и  электронные  таблицы).  В
настоящее время широко распространяются макро – вирусы, заражающие  документ
Word и Excel.
      Троянская программа маскируется под полезную или интересную программу,
выполняя во  время  своего  функционирования  еще  и  разрушительную  работу
(например, стирает FAT-таблицу) или собирает на  компьютере  информацию,  не
подлежащую  разглашению.  В  отличии  от  вирусов  троянские  программы   не
обладают свойством самовоспроизводства.
      Троянская  программа  маскируется,  как  правило,   под   коммерческий
продукт. Ее другое название “троянский конь”.
      Программа монолитного вируса представляет собой единый  блок,  который
можно обнаружить после инфицирования.
      Программа  распределенного  вируса  разделена  на  части.  Эти   части
содержат инструкции, которые указывают компьютеру, как собрать  их  воедино,
чтобы воссоздать вирус. Таким образом, вирус почти  все  время  находится  в
распределенном состоянии, и лишь  на  короткое  время  собирается  в  единое
целое.
      Для борьбы с вирусами разрабатываются антивирусные  программы.  Говоря
медицинским языком, эти программы могут выявлять  (диагностировать),  лечить
(уничтожать) вирусы и делать прививку “здоровым” программам.
      Различают следующие виды антивирусных программ:
         ❖ Программы – детекторы (сканеры);
         ❖ Программы – доктора (или фаги, дезинфекторы);
         ❖ Программы – ревизоры;
         ❖ Программы – фильтры (сторожа, мониторы);
         ❖ Программы – иммунизаторы.
      Программы – детекторы рассчитаны на обнаружение конкретных  вирусов  и
основаны на сравнении  характерной  (спецификой)  последовательности  байтов
(сигнатур  или  масок  вирусов),  содержащихся  в  теле  вируса,  с  байтами
проверяемых программ. Программы – детекторы нужно регулярно  обновлять,  так
как они быстро устаревают и не могут выявлять новые виды вирусов.
      Следует подчеркнуть, что программы – детекторы могут обнаружить только
те вирусы, которые ей “известны”, то есть, сигнатуры  этих  вирусов  заранее
помещены в библиотеку антивирусных программ.
      Таким образом, если проверяемая программа не опознается детектором как
зараженная, то еще не следует считать, что она  “здорова”.  Она  может  быть
инфицирована новым вирусом, который не занесен в базу данных детектора.
      Для устранения этого недостатка программы – детекторы стали снабжаться
блоками эвристического анализа программ.  В  этом  режиме  делается  попытка
обнаружить новые или неизвестные вирусы  по  характерным  для  всех  вирусов
кодовым  последовательностям.  Наиболее  развитые  эвристические   механизмы
позволяют с вероятностью около 80% обнаружить новый вирус.
      Программы – доктора не только находят файлы, зараженные вирусами, но и
лечат их, удаляя из файла тело программы  –  вируса.  Программы  –  доктора,
которые позволяет лечить большое число вирусов, называют полифагами.
      В России  получили  широкое  распространение  программы  –  детекторы,
одновременно выполняющие и функции программ – докторов.  Наиболее  известные
представители этого  класса  –  AVP  (Antiviral  Toolkit  Pro,  автор  –  Е.
Касперский), Aidstest (автор – Д. Лозинский)  и  Doctor  Web  (авторы  –  И.
Данилов, В. Лутовин, Д. Белоусов).
      Ревизоры – это программы, которые анализируют текущее состояние файлов
и системных областей диска  и  сравнивают  его  с  информацией,  сохраненной
ранее в одном из файлов ревизора. При  этом  проверяется  состояние  BOOT  –
сектора, FAT – таблицы, а также длина файлов, их время  создания,  атрибуты,
контрольные суммы.
      Контрольная сумма  является  интегральной  оценкой  всего  файла  (его
слепком). Получается контрольная сумма  путем  суммирования  по  модулю  для
всех байтов файла. Практически всякое изменение кода  программы  приводит  к
изменению контрольной суммы файла.
      Антивирусы – фильтры – это резидентные  программы  (сторожа),  которые
оповещают пользователя обо всех попытках какой –  либо  программы  выполнить
подозрительные действия. Фильтры контролируют следующие операции:
         ❖ Обновление программных файлов и системной области диска;
         ❖ Форматирование диска;
         ❖ Резидентное размещение программ в ОЗУ.
      Обнаружив попытку выполнения таких действий, сторож (монитор) сообщает
об этом пользователю, который окончательное  решение  по  выполнению  данной
операции. Заметим, что она не способна обезвредить  даже  известные  вирусы.
Для “лечения” обнаруженных фильтром вирусов нужно использовать  программы  –
доктора.
      К  последней  группе  относятся  наименее  эффективные  антивирусы   –
вакцинаторы  (иммунизаторы).  Они  записывают  в   вакцинируемую   программу
признаки конкретного вируса так, что вирус  считает  ее  уже  зараженной,  и
поэтому  не  производит  повторное  инфицирование.  Этот  вид   антивирусных
программ морально устарел.
      Рассмотрим  памятку  «Основные  меры  по  защите  ЭВМ   от   заражения
вирусами».
         ❖ Необходимо оснастить ЭВМ современными антивирусными  программами
           и постоянно обновлять их версии.
         ❖  При  работе  в  глобальной   сети   обязательно   должна   быть
           установлена программа – фильтр (сторож, монитор).
         ❖ Перед считыванием с  дискет  информации,  записанной  на  других
           ЭВМ, следует всегда проверять эти дискеты на наличие вирусов.
         ❖ При переносе на свой  компьютер  файлов  в  архивированном  виде
           необходимо их проверять сразу же после разархивации.
         ❖ При работе при работе на других  компьютерах  необходимо  всегда
           защищать свои дискеты от записи.
         ❖ Целесообразно делать архивные копии ценной информации на  других
           носителях информации.
         ❖ Не следует оставлять  дискету  в  дисководе  при  включении  или
           перезагрузке  ЭВМ,  так  как  это  может  привести  к  заражению
           загрузочными вирусами.
         ❖  Антивирусную   проверку   желательно   проводить   в   “чистой”
           операционной системе, то есть  после  ее  загрузки  с  отдельной
           системной дискеты.
         ❖ Следует иметь ввиду, что невозможно заразиться  вирусом,  просто
           подключившись к Internet. Чтобы вирус активизировался программа,
           полученная с сервера из сети, должна быть запущена на клиенте.
         ❖ Получив электронное  письмо,  к  которому  приложен  исполняемый
           файл,  не  следует  запускать  этот  файл  без   предварительной
           проверки. По электронной почте часто распространяются “троянские
           кони”.
         ❖ Целесообразно иметь под рукой аварийную загрузочную  дискету,  с
           которой можно будет загрузиться, если система откажется  сделать
           это обычным образом.
         ❖ При установке большого программного продукта необходимо  вначале
           проверить все дистрибутивные файлы, а после инсталляции продукта
           повторно произвести контроль наличия вирусов.
         ❖ Последняя – не совсем серьезная мера. Если Вы  хотите  полностью
           исключить вероятность попадания вирусов в Ваш компьютер,  то  не
           набирайте  на  клавиатуре  непонятных  для  Вас   программ,   не
           используйте  дискеты,  лазерные  диски  для  ввода  программ   и
           документов. Отключитесь от  локальной  и  глобальной  сетей.  Не
           включайте питание, так как возможно, что вирус уже зашит в ПЗУ.

   IV. Знакомство с антивирусной программой AVP (5 минут)

   Рассмотреть на компьютере учителя  вкладки программы AVP.

   V. Проверка собственной дискеты на наличие вирусов. (5 минут)

   VI. Познакомиться с дополнительным материалом. (при наличии свободного
   времени)

   VII. Закрепление материала. (5 минут)

   Домашнее задание. П. 1.8, изучить памятку, ответить на вопросы.

                                [pic] Памятка
             Основные меры по защите ЭВМ от заражения вирусами.

         ❖ Необходимо оснастить ЭВМ современными антивирусными  программами
           и постоянно обновлять их версии.
         ❖  При  работе  в  глобальной   сети   обязательно   должна   быть
           установлена программа – фильтр (сторож, монитор).
         ❖ Перед считыванием с  дискет  информации,  записанной  на  других
           ЭВМ, следует всегда проверять эти дискеты на наличие вирусов.
         ❖ При переносе на свой  компьютер  файлов  в  архивированном  виде
           необходимо их проверять сразу же после разархивации.
         ❖ При работе при работе на других  компьютерах  необходимо  всегда
           защищать свои дискеты от записи.
         ❖ Целесообразно делать архивные копии ценной информации на  других
           носителях информации.
         ❖ Не следует оставлять  дискету  в  дисководе  при  включении  или
           перезагрузке  ЭВМ,  так  как  это  может  привести  к  заражению
           загрузочными вирусами.
         ❖  Антивирусную   проверку   желательно   проводить   в   “чистой”
           операционной системе, то есть  после  ее  загрузки  с  отдельной
           системной дискеты.
         ❖ Следует иметь ввиду, что невозможно заразиться  вирусом,  просто
           подключившись к Internet. Чтобы вирус активизировался программа,
           полученная с сервера из сети, должна быть запущена на клиенте.
         ❖ Получив электронное  письмо,  к  которому  приложен  исполняемый
           файл,  не  следует  запускать  этот  файл  без   предварительной
           проверки. По электронной почте часто распространяются “троянские
           кони”.
         ❖ Целесообразно иметь под рукой аварийную загрузочную  дискету,  с
           которой можно будет загрузиться, если система откажется  сделать
           это обычным образом.
         ❖ При установке большого программного продукта необходимо  вначале
           проверить все дистрибутивные файлы, а после инсталляции продукта
           повторно произвести контроль наличия вирусов.
         ❖ Последняя – не совсем серьезная мера. Если Вы  хотите  полностью
           исключить вероятность попадания вирусов в Ваш компьютер,  то  не
           набирайте  на  клавиатуре  непонятных  для  Вас   программ,   не
           используйте  дискеты,  лазерные  диски  для  ввода  программ   и
           документов. Отключитесь от  локальной  и  глобальной  сетей.  Не
           включайте питание, так как возможно, что вирус уже зашит в ПЗУ.

   -----------------------
Классификация вирусов

Среда обитания

Способ заражения

Степень опасности

Особенности алгоритма

сетевые,
файловые,
загрузочные и
файлово –загрузочные вирусы.

резидентные и нерезидентные вирусы

неопасные,
опасные и
очень опасные вирусы

вирусы-компаньоны, паразитические вирусы, репликаторы (черви), невидимки
(стелс), мутанты (призраки, полиморфные вирусы, полиморфики), макро-вирусы,
троянские программы

Целостность

монолитные и распределенные вирусы


title: Практическая работа "Разработка слайдовой презентации"

extracted_text:
Практическая работа 1.
Тема: Разработка слайдовой презентации.
Цель   занятия:   изучить   интерфейс   программы    PowerPoint;   научиться
разрабатывать и создавать презентацию с помощью мастера автосодержания.
Ход работы:

Включите  компьютер.   Запустите   программу-приложение   PowerPoint   любым
известным вам способом. Изучите внимательно интерфейс данного окна.

Откройте мастер автосодержания в области задач.  В  пункте  Вид  презентации
выберите  «Общий  доклад».  В  способе  вывода  презентации  –  на   экране.
Параметры  презентации:  Заголовок  -  PowerPoint;  объекты,  помещаемые  на
каждый слайд – нижний колонтитул: введите ваши фамилию, имя и номер  группы;
установите флажки: дата последних изменений и номер слайда.

В полученную презентацию,  начиная  со  второго  слайда,  внесите  следующую
информацию:

|Сла|[pic]                     |Введение заменяете названием PowerPoint.       |
|йд |                          |Объявите цель доклада заменяете на Для чего    |
|2  |                          |нужна презентация?                             |
|   |                          |Вставьте из коллекции картинок Microsoft Office|
|   |                          |подходящую картинку в этот слайд.              |
|   |                          |Слова Представьтесь просто удалите.            |
|   |                          |Проверьте правильность заполнения слайда.      |
|Сла|[pic]                     |В конце слов Темы для обсуждения поставьте     |
|йд |                          |двоеточие.                                     |
|3  |                          |Слова Кратко опишите основные темы доклада     |
|   |                          |удалите.                                       |
|   |                          |Вставьте в слайд диаграмму, выбрав её тип из   |
|   |                          |библиотеки диаграмм (см. картинку).            |
|   |                          |В соответствующих местах диаграммы вставьте    |
|   |                          |поочерёдно следующий текст:                    |
|   |                          |Что такое компьютерная презентация?            |
|   |                          |Преимущества компьютерной презентации          |
|   |                          |Алгоритм создания.                             |
|На слайдах 4-7 (тема 1, тема 2, тема 3, примеры из жизни) вставьте            |
|соответствующие названия тем, текст и подходящую картинку из коллекции        |
|Microsoft Office (ориентируйтесь на картинки слайдов).                        |
|Сла|[pic]                     |Что такое презентация?                         |
|йд |                          |В широком смысле слова термин презентация (от  |
|4  |                          |лат. Praesento передаю, вручаю или англ.       |
|   |                          |present – представлять) – это выступление,     |
|   |                          |доклад, защита перспективного или законченного |
|   |                          |проекта и многое другое. Говоря обобщённо,     |
|   |                          |представление идей, людей, изделий, материалов |
|   |                          |и услуг – это всегда презентация.              |
|Сла|[pic]                     |Что такое компьютерная презентация?            |
|йд |                          |Можно сказать, что презентация – это           |
|5  |                          |демонстрационные материалы для публичного      |
|   |                          |выступления, от доклада до рекламной акции или |
|   |                          |лекции. Компьютерная презентация – это файл, в |
|   |                          |который такие материалы собраны.               |
|   |                          |Подобно тому, как текстовый документ состоит из|
|   |                          |страниц, файл презентации состоит из           |
|   |                          |последовательности кадров, или слайдов. Эти    |
|   |                          |кадры можно не только выводить на экран, но и  |
|   |                          |напечатать на бумаге или прозрачной пленке.    |
|Сла|[pic]                     |Преимущества компьютерной презентации:         |
|йд |                          |Достоинства такой презентации по сравнению с   |
|6  |                          |ворохом плакатов очевидны. Слайд презентации – |
|   |                          |не просто изображение. В нём, как и в любом    |
|   |                          |компьютерном документе, могут быть элементы    |
|   |                          |анимации, аудио- и видеофрагменты. Они способны|
|   |                          |не только существенно украсить презентацию, но |
|   |                          |и повысить её информативность.                 |
|Сла|[pic]                     |Алгоритм создания компьютерной презентации:    |
|йд |                          |Выбор темы                                     |
|7  |                          |Подборка информации                            |
|   |                          |Подбор фото-, видео-, аудиоматериалов          |
|   |                          |Компоновка материалов                          |
|   |                          |Создание слайдов                               |
|   |                          |Настройка смены слайдов                        |
|   |                          |Настройка анимации слайдов                     |
|   |                          |Запись звукового сопровождения слайдов         |
|   |                          |Сохранение презентации                         |
|Сла|[pic]                     |В 8-ом слайде сделайте свой собственный        |
|йд |                          |вывод- заключение  на данную тему.             |
|8  |                          |                                               |

Для эффективного  применения  Power  Point  при  создании  и  редактировании
презентаций  удобно  использовать   различные   режимы   просмотра.   Режимы
представляют собой разные способы отображения слайдов на экране. К  основным
режимам, применяемым в Power Point, относятся:
      Режим «Обычный». В этом режиме  в  окне  приложения  отображаются  три
области:  Структура/Слайды;  область  Слайда;  Заметки  к  слайду.   Размеры
областей можно изменять, перетаскивая их границы.
      Режим  «Сортировщик  слайдов»  –  это  режим,  в  котором  все  слайды
презентации  отображаются  виде  миниатюр.  В  этом   режиме   можно   легко
перемещать слайды, изменяя порядок их следования в презентации.
      Режим  «Показ  слайдов»  -  это  режим,  с  помощью   которого   можно
просмотреть презентацию на экране.
      Режим «Страницы заметок» – режим просмотра, в  котором  к  каждому  из
слайдов можно добавить  заметки  докладчика.  В  верхней  половине  страницы
появляется уменьшенное изображение слайда, а в нижней половине  отображается
большая панель для текста заметок.

Попробуйте следующие режимы просмотра  презентации:  сортировщик  слайдов  и
страницы заметок.

Вернитесь к обычному режиму. Запустите показ  слайдов  (либо  пунктом  меню,
либо клавишей F5). Попробуйте во время показа  вызвать  контекстное  меню  и
выбрать указатель. При помощи  указателя  выделите  на  каком-нибудь  слайде
любую информацию. Завершите показ.

Продемонстрируйте полученную презентацию преподавателю для оценивания.


title: Практическая работа "Использование абсолютных и смешанных ссылок в электронных таблицах" 9 класс

extracted_text:
                           Практическая работа №2.
                 Использование абсолютных и смешанных ссылок
                           в электронных таблицах.

Цель работы:
    • в формулах электронной таблицы относительные, абсолютные и смешанные
      ссылки;
    • производить суммирования значений ячеек в заданном диапазоне с
      использованием встроенной функции;
    • устанавливать требуемый формат представления данных в ячейках.
Задание 1. В электронных таблицах с использованием в формулах смешанных
ссылок создать таблицу умножения:
1. Заполните название таблицы, строку и столбец с множителями:
                                    [pic]
2. В ячейку В3 запишите формулу =A3*В2 растяните ее в право и сразу, не
снимая выделения, вниз:
                                    [pic]
Как видно, мы допустили ошибку. Для ее исправления вернемся в ячейку В3 и
проанализируем формулу =А3*В2
при растягивании этой формулы вправо должна остаться неизменной ссылка на
столбец  А: =$А3*В2
при растягивании формулы вниз необходимо зафиксировать ссылку на строку 2:
=$А3*В$2 растяните полученную формулу вправо и вниз
3. Убедитесь, что теперь формулы заполнены верно:
                                    [pic]
4. Переименуйте Лист1 на Таблица умножения.

Задание 2. В электронных таблицах с использованием в формулах абсолютных
ссылок вычислить цены отдельных устройств компьютера и компьютера целиком в
рублях, если заданы цены отдельных устройств компьютера в условных единицах
и курс доллара к рублю.

1. Перейти на новый лист и присвоить ему имя Абсолютные ссылки.

2. Ввести наименования устройств, входящих в компьютер, в столбец А, их
цены в условных единицах - в столбец В и курс доллара к рублю - в ячейку
Е2.

|   |А                   |В               |С               |D      |E      |
|1  |Устройство          |Цена в у.е.     |Цена в рублях   |Курс доллара к |
|   |                    |                |                |рублю          |
|2  |Системная плата     |80              |                |1 у.е.=|31     |
|3  |Процессор           |70              |                |       |       |
|4  |Оперативная память  |15              |                |       |       |
|5  |Жесткий диск        |100             |                |       |       |
|6  |Монитор             |200             |                |       |       |
|7  |Дисковод 3,5"       |12              |                |       |       |
|8  |Дисковод CD-ROM     |30              |                |       |       |
|9  |Корпус              |25              |                |       |       |
|10 |Клавиатура          |10              |                |       |       |
|11 |Мышь                |5               |                |       |       |
|12 |ИТОГО:              |                |                |       |       |

3. Ввести в ячейку С2 формулу,  содержащую относительную ссылку на цену в
условных единицах и абсолютную ссылку на курс доллара к рублю.

Скопируем формулу, вычисляющую цену в рублях, в нижележащие ячейки с
использованием операции заполнения диапазона.

4. Подсчитаем в ячейке С12 общую цену компьютера с помощью встроенной
функции СУММ().

5. Представьте  цены устройств компьютера, и курс доллара к рублю в
денежном формате.

6. Выделить диапазон ячеек С2:С12 и ввести команду Главная -Формат.

На появившейся диалоговой панели Формат ячеек выбрать пункт Денежный.

Повторить процедуру для ячейки Е2.

7. Обратите внимание, что при копировании формул относительные ссылки
изменяются, а абсолютные не изменяются.

Занятие 3 (на оценку 5). Создайте ЭТ «Доставка груза» по образцу и
вычислить стоимость доставки и всего:

ПРИМЕЧАНИЕ:
Формула в ячейке F4 вводится с учетом того, что стоимость доставки груза
складывается из следующих трех величин (наценок):
А) 5% от стоимости груза,
Б) от расстояния (3р./км).
В) номера этажа (2,5р./этаж)


title: Игра-соревнование "Мы с математикой дружны!" 6 класс

extracted_text:
Игра-соревнование
«Мы с математикой дружны!» (6 класс)
Цель мероприятия:
формирование интереса у учащихся к изучению предмета математики;
создание условий для практического применения приобретенных знаний, умений и навыков по математике;
расширение границ познания учащихся по математике;
развитие индивидуальных творческих способностей учащихся.

Оформление зала:
1.Портреты математиков ,высказывания о математике.
М. В. Ломоносов:  «Математику затем учить надо, что она ум в порядок приводит».
Н. И. Лобачевский:  «Математика – это язык, на котором говорят все точные науки».
С. В. Ковалевская:  «Нельзя быть математиком, не будучи в то же время и поэтом в душе».
Математика – царица наук, арифметика – царица математики . (К.Ф. Гаусс)
Полет – это математика. (В. Чкалов)
Величие человека - в его способности мыслить. (Б. Паскаль)
Счет и вычисления - основа порядка в голове. (Песталоцци)
2. Математические газеты, плакаты, ребусы, забавные картинки на математические темы.

План проведения:

Представление команд.
Представление жюри.
Конкурс «Разминка».
Конкурс «Шифровальщик».
Сценка «Спор чисел»
Конкурс капитанов.
Логические задачи
Задача со спичками
Спор отличников и лентяев
Физкульт минутка
Веселый тест для болельщиков
Подведение итогов и награждение.

Сценарий:
Учитель   Дорогие ребята, уважаемые учителя. Я приветствую всех собравшихся в этом  зале, тех, кто любит математику, тех, кто учит математике, тех, кто учится математике и тех , кто ещё не знает , что может полюбить математику. Сколько людей она покорила, очаровала своей таинственностью и красотой. И  Сегодня такие  учащиеся присутствуют на нашем  мероприятии  «Мы с математикой дружны».
 Разрешите представить команды из учащихся 6 класса.
Учитель :  Первый тур я объявляю,
На разминку приглашаю.
Конкурс первый – «Разминка». Команда за каждый правильный ответ получает 1 балл.

Учитель:
Начинаем второй конкурс под названием «Шифровальщик». В течение трех минут командам нужно расшифровать фразу великого математика.
  «Математику затем учить надо, что она ум в порядок приводит».                        М.В.Ломоносов.
ТУИКАТМЕМА   ТЕМАЗ  ЧУИТЬ   ДОАН , ОТЧ  НАО  МУ   В  ЯКОДРОП  ИРПОДИВТ.
Пока участники команд выполняют задание, предлагаю зрителям просмотреть
                                                                           Сценка «Спор чисел»
Ведущий - Жили-были в стране математике цифры 1,2,3,4,5,6,7,8,9,0. И однажды они завели спор, кто из них главнее.
Единица – Я лучше всех, я самая стройная, одна единственная такая красавица, занимаю всегда только первые места. Не даром все дети идут в школу 1 сентября.
Двойка – Посмотрите, я прекрасная, как лебедь. Не случайно у человека 2 руки, 2 ноги, 2 уха, 2 глаза и говорят, «за одного битого, двух не битых дают»!
Тройка – Ой, ой, нашли, чем хвалиться. Вот у меня-то ,даже свое тридевятое царство имеет, тридесятое государство. Про это в любой книжке прочитать сможете. И светофора три глаза!
Четверка – Вы забыли, как меня все любят, какая я популярная! В домах у людей 4 угла, 4 угла у стола, существует 4 времени года и 4 стороны света.
Пятерка – А мне не надо много слов, и так все знают, какая я любимица. Все хотят видеть мой портрет в своих дневниках и тетрадях, и вся работа выполняется пятью пальцами на руках!
Шестерка – Может быть, я не так популярна, как пятерка, но стоит мне повернуться, я становлюсь в полтора раза больше.
Семерка – В неделе 7 дней, существует 7 чудес света и про важное дело говорят: семь раз отмерь, один раз отрежь.
Восьмерка – Посмотрите, как я похожа на матрешку, на снеговика, на очки. Все меня любят!
Девятка – Я самая важная цифра, ведь я больше всех , существует 9 планет солнечной системы, одна из которых наша Земля.
Ноль – Мне, пожалуй, нечем похвастаться, ведь я ничего не значу без вас, но зато если я встану рядом с любой из вас, то вы станете ровно в 10 раз больше. Друзья, мы все по-своему важны, и друг без друга нам трудно. Давайте сведем все споры к нулю, и будем жить дружно!
Проверка выполненного задания. Подведение итогов конкурса.
Конкурс капитанов:
1 Капитаны обмениваются двумя задачами.
2. Предлагается каждому капитану команд по коробке с карандашами.  В коробке лежат карандаши: 4 красных и 3 синих. В темноте берут карандаши. Сколько нужно взять карандашей, чтобы в них было не менее 1 синего ? (5)

Конкурс Логические задачи: На решение каждой задачи 30 сек. Задачи задаются командам поочередно.

Задача со спичками: Переложить одну спичку так, чтобы равенство стало верным.  (1мин)

Ответ

Сценка:  «Лентяи и отличники»
Взаимопроверка ответов команд.
Физкульминутка.
Тест для болельщиков.
Подведение итогов игры

Сценка из школьной жизни посвящена вечному спору "отличников" и "лентяев". Кто же победит?

Весёлый тест. Для болельщиков команд .Ведущий читает вопросы и к ним ответы, болельщики должны выбрать правильные ответы. Количество правильных ответов прибавляются к командам участников.

1.Какие  числа употребляются при счете?
природные;     естественные; натуральные; искусственные.
2.Какой «дробный» член есть в футбольной команде?
полувратарь;  полузащитник;  полутренер; полунападающий.
3. Какими бывают современные фотоаппараты?
цифровые;  числовые;   формульные;  дробные.
4. Что выкидывает человек, совершая какой-нибудь предосудительный, странный, смешной поступок?
цифру;    число;    номер;     формулу.                                                                                (Выражение «выкинуть номер».)
5. Какое математическое действие с клетками обеспечивает рост органов живого организма?
 сложение;   вычитание;    умножение    деление.
6.Что получается при делении чисел?
личное;    частное;    общественное;     коллективное.
7.Что нужно брать с героев, а также со всех честных, |добрых и порядочных людей?
 задачу;   пример;   уравнение; систему уравнений.
8 Как называется повторяющаяся группа цифр в записи бесконечной дроби?
тайм; период;  раунд; гейм.
9.Как заканчивается эта известная пословица: «Ясно, как…»?
 дважды два;  трижды три;  пятью пять; шестью шесть.
10.Какие геометрические фигуры являются спортивными гимнастическими снарядами?
 кольца;   квадраты;  ромбы; треугольники.

Весёлая викторина
Вопросы:
Назовите «математические» растения. (Тысячелистник, столетник, золототысячник.)
В какие цифры «одеваются» люди? (В костюм-двойку, костюм-тройку и костюм-четверку)
Какие цифры «пишут» лётчики на небе? (Восьмёрки.)
Какая цифра широко известна в мировой политике – да ещё с эпитетом «большая»? («Большая восьмёрка» - неформальный клуб президентов восьми государств: США, Великобритании, Франции, Германии, Канады, Италии, Японии, России.)
Какое число можно найти в каждом автомобильном бензобаке? (Октановое число.)
Какая цифра всегда катается в электричке? (Цифра три – элекТРИчка.)
Без чего не могут обойтись охотники, барабанщики и математики? (Без дроби.)
Что отличает один поезд от другого с точки зрения математика? (Номер.)
Какой математический закон, известный всем с младших классов, стал популярной пословицей? (От перемены мест слагаемых сумма не изменяется.)
Какую формулу прославили Фанхио, Лауда, Сенна, Прост, Шумахер? (Автогонка «Формула – 1».)
Какую математическую фигуру украшают бриллиантами? (Кольцо.)
Эмблемой какого автомобиля являются четыре кольца? (Ауди)
Какие геометрические фигуры дружат с солнцем? (Лучи.)
Какая геометрическая фигура нужна для наказания детей? (Угол.)
На какой угол поворачивается солдат при команде «кругом»? (На 180 градусов.)
Какую геометрическую фигуру носят на голове мужчины? (Цилиндр.)
Многогранник из Египта или обманный финансовый многогранник – это…(Пирамида.)
Назовите музыкальную меру длины. (Ми-ля – миля.)
Имя какой сказочной героини произошло от названия единицы измерения длины? (Дюймовочка, от единицы измерения дюйм, который равен .)


extracted_text:
Практическая работа
«Создание презентации в MS PowerPoint 2003»

Цель: отработать приемы создания слайдов, настройки анимации и гиперссылок.
Ход работы:
В папке Животные дан набор файлов рисунков с различными животными
Создать презентацию показа с соответствующими надписями: название животных, вид, среда обитания и небольшая информация. Переход от слайда к слайду сделать с помощью сдвига влево автоматически. Фон слайда по вашему усмотрению.
Добавить гиперссылки на соответствующие слайды (см. схему гиперсвязей). Например: слово муравей (1 слайд) связать с 3 слайдом (муравей). Не забыть о кнопке возврата на 1 слайд.
Каждый слайд о животном дополнить текстовой информацией.
Анимацию картинок животных выполнить по следующему правилу: рак – пятится назад, попугай – прыгает и т.д. Анимацию текста выполнить по собственному желанию.
Добавить в презентацию музыкальный фон.
СХЕМА ПРЕЗЕНТАЦИИ:
1-й слайд – ЖИВОТНЫЕ: верблюд, муравей, попугай, рак
2-й слайд – ВЕРБЛЮД – среда обитания – пустыня (Речевое сопровождение: это животное с двумя горбами, очень большого роста, из породы жвачных, очень выносливое…)
3-й слайд – МУРАВЕЙ
4-й слайд – ПОПУГАЙ
5-й слайд – РАК
6-й слайд – Презентацию выполнил (а) ученик (ца) … класса Фамилия Имя
(можно добавить фото)
Схема гиперсвязей:


Презентация «Турнир знатоков» 10 класс


title: Конспект урока "Создание диаграмм в табличном редакторе Excel"

extracted_text:
    Урок по информатике по теме: «Создание диаграмм в табличном редакторе
                                   Excel»

                                               Селиверстова Вера Анатольевна
                                                         учитель информатики
                                                   ГБОУ СОШ  № 519, г.Москва

ЦЕЛЬ УРОКА:
1. дать понятие и сравнительную характеристику различных типов диаграмм
2. научиться использовать возможности табличного редактора Excel для
создания и редактирования различных типов  диаграмм.

ОБОРУДОВАНИЕ И МАТЕРИАЛЫ: компьютеры, мультимедийный проектор,
демонстрационный экран.

                                  ХОД УРОКА

     I. Организационный момент

    II. Объяснение нового материала
        Excel предоставляет возможность представить информацию не только  в
        виде рабочего листа,  но  и  в  виде  диаграммы.  Диаграмма  –  это
        графическое  представление   данных   рабочего   листа.   Диаграммы
        группируются по нескольким основным типам:
|Тип диаграммы                  |Область применения                  |
|С областями                    |Показывает изменения общего         |
|                               |количества в течении какого-то      |
|                               |количества времени, отображает сумму|
|                               |введенных значений                  |
|Линейчатая                     |Показывает изменение в течении      |
|                               |некоторого периода времени или      |
|                               |отражает состоянии величин          |
|Гистограмма                    |Столбчатая                          |
|График                         |Отображает тенденцию изменения      |
|                               |данных за равные промежутки времени |
|Круговая                       |Отражает соотношение частей и       |
|                               |целого, можно показать только один  |
|                               |ряд значений                        |

      Создание диаграммы.
1. Для начала необходимо создать таблицу данных по которой в последствии
   будет создаваться диаграмма или выделить фрагмент уже готовой таблицы
   (необходимо учитывать, что выделать нужно только непосредственно те
   данные по которым нужно строить диаграмму).

      [pic]
            Пример выделения необходимых данных.

2. Затем нажать кнопку «Мастер диаграмм»
[pic]
В котором необходимо сначала выбрать тип диаграммы.
3. Затем после нажатия кнопки [pic]  уточнить диапазон данных:
                               [pic][pic][pic]

[pic][pic]
4. Нажимаем кнопку[pic] и выставляем необходимые параметры:

[pic]
Заголовки: диаграммы и осей
Отображение линий сеток.
[pic]        [pic]
Отображение легенды.
Подписи данных.
[pic]
Отображение таблицы данных в диаграмме.

1.5  Заключительное окно
[pic]
в котором необходимо указать, где поместить диаграмму.

III.         Практическая работа
Учащиеся у себя на компьютерах  практически знакомятся с возможностями
табличного редактора Excel для создания и редактирования различных типов
диаграмм.
 (Приложение 1)

IV.   Подведение итогов урока


title: Конспект урока "HTML. Тэги,  форматирование текста" 11 класс

extracted_text:
урок по информатике 11 класс
Тема:«HTML. Тэги,  форматирование текста»

Цели: Применение  знаний основных принципов построения  web-сайта и основ
HTML.
Задачи:
Развивающие: способствовать развитию познавательного интереса, творческой
активности обучающихся.
Образовательные: научить использовать коды при создании веб- страниц.
Воспитательные: воспитать  уважение к сопернику, умения работать в команде.

Оборудование: презентация, мультимедийный проектор, раздаточный материал.
Форма проведения: Игра - соревнование двух команд.
Структура урока:
Организационная часть.
Актуализация знаний.
Новая тема.
Закрепление материала.
Итог урока. Дом.задание.

Ход урока: Орг.момент (приветствие, проверка отсутствующих и готовность к
уроку, объявление темы и цели урока). Сегодня у нас две команды:
"Компьютерные гении и Процессоры".
Актуализация знаний. Ребята, давайте ответим на несколько вопросов:
Переведите на английский язык слово «вычислять» (КОМПЬЮТЕР)
«Мозг» компьютера (ПРОЦЕССОР)
Какая связь между городом в Англии, ружьем калибра 30х30 и одним из
элементов компьютера? (все они связаны словом «Винчестер»)
Взломщик компьютерных программ (ХАКЕР)
Всемирная глобальная сеть (ИНТЕРНЕТ)
Word – это текстовый редактор или текстовый процессор (ТЕКСТОВЫЙ ПРОЦЕССОР)
Какие текстовые редакторы вы знаете?(блокнот,word pad-это стандартные
редакторы,) и нам этого будет достаточно для построения своей веб-
странички. На прошлом уроке мы создавали страницы, но на бумаге, т.е каждый
из вас создавал свою личную веб-страницу. На этом уроке познакомимся с
кодами и несколькими тегами для построения страниц. Для этого нам
понадобится браузер и блокнот- вот всё, что вам необходимо для работы .Раз
вы просматриваете эту страничку – значит браузер у вас уже есть , ну а
блокнот я думаю найти не составит труда ( Пуск – Программы - Стандартные -
Блокнот).
Объяснение темы: Презентация.
Каждый HTML-документ, отвечающий спецификации HTML какой-либо версии,
должен начинаться со строки объявления версии HTML <!DOCTYPE…>, которая
обычно выглядит примерно так:
<!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN"
"http://www.w3.org/TR/html4/loose.dtd">
В данном случае мы говорим браузеру, что HTML соответствует международной
спецификации версии 4.01. Не пытайтесь запомнить эту строчку наизусть,
главное - вы должны знать, что она необходима. Ведь именно она помогает
сделать сайт, который будет одинаково смотреться во всех браузерах(обычно
это три основных Internet Explorer,Opera, Firefox) .
Далее обозначается начало и конец документа тегами  и
соответственно. Внутри этих тегов должны находиться теги головы
() и тела документа() .
Обычно основой головы документа является элемент TITLE - заголовок
документа. Также там содержится вся техническая информация, различные
таблицы стилей и.т.п. А основное содержимое: текст,таблицы,картинки, -
находится в теле документа.
На этой смешной картинке я попытался схематически изобразить структуру:
[pic]
Как вы видите голова находится над телом, поэтому никогда не размещайте
голову документа в теле документа (или наоборот) . Сначала закрываем голову
документа , и лишь затем открываем тело . И еще, у документа
одна голова и одно тело, и не стоит пытаться создавать их большее
количество.
Пример:
<!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN"
"http://www.w3.org/TR/html4/loose.dtd">

<title> Сайт о себе </title>

. . .

Учитель объясняя  записывает  на доске коды хтмл для учеников.

<title>Моя первая страничка</title>

Привет всем!

Откройте программу Блокнот: Пуск => Программы => Стандартные  => Блокнот
Напечатайте сами следующий код:

Тег – оформленная единица HTML-кода. Например, , ,
,
 и
так далее. Все тэги имеют одинаковый формат: они начинаются знаком "<" и
заканчиваются знаком ">".Обычно имеются два тэга – открывающий и
закрывающий. Различие в том, что в закрывающем имеется слэш "/". Желательно
вводить все теги в нижнем регистре(маленькими буквами), хотя не
обязательно. Приведу пример :

 Крупный заголовок

 Заголовок чуть поменьше

[pic]
Атрибут –это своего рода  дополнительная информация. Атрибуты всегда
записываются внутри тега, затем следует знак равенства и детали атрибута,
заключённые в двойные кавычки.
Приведу пример:

 Крупный заголовок

 Заголовок чуть поменьше

В браузере это будет выглядеть следующим образом:
[pic]

Теперь прейдем к форматированию текста.
FONT - Позволяет изменять цвет, размер и тип шрифта текста, находящегося
между открывающим  и закрывающим  тегами.
 Атрибуты: SIZE - Определяет размер шрифта. Возможные значение - 1 , 2 , 3
, 4 , 5 , 6 , 7. COLOR - Определяет цвет текста. Задается либо RGB-
значением в шестнадцатиричной системе, либо одним из 16 базовых цветов.
FACE - определяет используемый шрифт. Используйте Times New Roman, Arial,
Tahoma, Courier, Courier New. Они установлены почти у всех. Иначе гарантий
нет!
Закрепление материала:

<title>Моя первая страничка</title>

Привет всем!

Как дела?

Вот что мы получим в результате:

Учитель проверяет учеников на правильность выполнения заданий.
Пока учащиеся выполняют практическое задание, учитель проводит конкурс
среди зрителей «Дешифратор»
 Нужно перевести их в общепринятую форму. Отвечает команда, которая первой
поднимет руку. по желанию За верный ответ – 1 балл.можно отдать за
командам.
|ЗАДАНИЯ                            |ОТВЕТЫ                             |
|Скажи мне, какой у тебя компьютер, |Скажи мне, кто твой друг, и я      |
|и я скажу, кто ты.                 |скажу, кто ты.                     |
|Компьютер памятью не испортишь.    |Кашу маслом не испортишь.          |
|Дареному компьютеру в системный    |Дареному коню в зубы не смотрят.   |
|блок не заглядывают.               |                                   |
|В Силиконовую долину со своим      |В Тулу со своим самоваром не ездят.|
|компьютером не ездят.              |                                   |
|Бит байт бережет.                  |Копейка рубль бережет.             |
|Что из Корзины удалено, то пропало.|Что с возу упало, то пропало.      |
|Вирусов бояться – в Интернет не    |Волков бояться – в лес не ходить.  |
|ходить.                            |                                   |
|Лучше Корвет на столе, чем Pentium |Лучше синица в руках, чем журавль в|
|во сне.                            |небе                               |
|По компьютерам встречают, по       |По одежке встречают, по уму        |
|программам провожают.              |провожают                          |
|Алгоритмам учиться - всегда        |Наукам учиться – всегда пригодится |
|пригодится.                        |                                   |
|Не дорога программа, дорог         |Не дорог подарок, дорого внимание  |
|алгоритм.                          |                                   |

Задание «В одной связке»
Даны две колонки – части словосочетаний, относящихся к информатике, или к
устройству и работе компьютера. Необходимо в течение 1 минуты найти эти
словосочетания. За каждый верный ответ – 1 балл.
|Администратор                                 |
|База                                          |
|Глобальная                                    |
|Жесткий                                       |
|Виртуальная                                   |
|Графический                                   |
|Загрузочная                                   |
|Информационные                                |
|Звуковая                                      |
|Искусственный                                 |
|Кодирование                                   |
|Линейный                                      |
|Корневой                                      |
|Лицензионная                                  |
|Матричный                                     |
|сеть                                          |
|каталог                                       |
|данных                                        |
|сети                                          |
|диск                                          |
|технологии                                    |
|дискета                                       |
|информации                                    |
|алгоритм                                      |
|принтер                                       |
|программа                                     |
|редактор                                      |
|интеллект                                     |
|память                                        |
|колонка                                       |
|                                              |

Ответы: Администратор сети, База данных, Глобальная сеть, Жесткий диск,
Виртуальная память, Графический редактор, Загрузочная дискета,
Информационные технологии, Звуковая колонка, Искусственный интеллект,
Кодирование информации, Линейный алгоритм, Корневой каталог, Лицензионная
программа, Матричный принтер.
Задание «Прочти слова»
Найдите слова означающие названия периферийных устройств из оставшихся
букв, составьте название еще одного периферийного устройства. Команда,
выполнившая задание первой, получает 1 балла.
П |Р |И |Н |Т |Е |Т |Р | |М |К |Н |К |А |Р |П |Е | |О |Л |М |А |М |Е |Л |К
| |Н |А |Ы |У |А |Р |О |Б | |И |В |Ш |А |Ш |Н |Т |О | |Т |И |Ь |Р |Р |Е |Т
|Л | |О |А |Т |У |И |К |И |Д | |Р |К |И |Т |С |Й |О |Ж | |

Ответы: Принтер, Трекбол, Плоттер, Джойстик, Монитор, Клавиатура, Мышь,
Камера. Слово из оставшихся букв: Наушники
Задание «Змейка»
В табличках приведены слова, связанные с информатикой и компьютерами,
причем буквы слов записаны «змейкой» в любом направлении по горизонтали и
по вертикали, но не по диагонали. Команда, выполнившая задание первой,
получает 2 балла.
[pic]
Ответы: Память, Сервер, Истина, Пароль, Кнопка, Версия

Подведение итогов: Итак, ребята целью и задачей сегоднешнего урока было
научиться  использовать коды при создании веб- страниц. На уроке
участвовали две команды. Выполнили практические работы за компьютером.
Награждение победителей.(грамоты для команды Процессоров и Компьютерных
гений).
Домашнее задание: Повторить конспект, на примере данного урока создать веб-
страницу и придать цвет.
 Спасибо, урок окончен!

                                             Учитель информатики Шраева Г.К.


title: Презентация "Работа в программе Microsoft Power Point"

extracted_text:
Даудова Г.Г.
г. Волгоград
МОУ СОШ №125
Презентация: работа в программе Microsoft Power Point.
Объекты в приложении Power Point
Презентация – это система взаимосвязных сложных объектов, которые в свою очередь состоят из совокупностей более простых.
Внешний вид программы.
Слайд – фрагмент презентации, в пределах которого производится работа над ее объектами
Инструменты в приложении Power Point

Главная
Вставка
Дизайн
Анимация
Показ слайдов
Рецензирование
Вид

Строка меню:
Буфер обмена. Он работает аналогично буферу Windows.
Слайды. Предназначено для создания и редактирование слайдов.
Шрифт. В данном разделе можно изменить стиль, размер, цвет и др. значения шрифта текста.
Абзац. В этом разделе вкладки редактируется выравнивание текста, настраиваются маркеры, устанавливается междустрочный интервал и т.п.
Рисование. Здесь можно выбрать экспресс – стиль рабочей области, вставить какую либо геометрическую фигуру и отредактировать их.
Главная.
Таблицы. Предназначено для добавления и редактирования таблиц. С помощью этой функции можно вставить таблицу с нужным количеством ячеек.
Иллюстрации. При необходимости добавить какой либо рисунок или фигуру, составить диаграмму, нужно взглянуть на раздел Иллюстрации и выбрать подходящий объект.
Связи. Следующий раздел служит для помещения на рабочую область  Гиперссылки , на какую угодно веб – страницу, или выполнить какое либо действие, принципиально похожее на принцип Гиперссылки.

Вставка
Текст . С помощью этого раздела можно добавить необычные вставки, символы для выделения особо важной информации в тексте.
Клипы мультимедиа. Служит для вставки видеоклипа или аудиозаписи.

Параметры страницы. Служит для выбора размера страницы и ориентации слайда.
Фон. Позволяет изменить стиль фона.
Темы. Позволяет выбрать тему слайда, содержащую цвет фона, стиль и цвет шрифта.
Дизайн
Анимация. Позволяет настроить анимационный эффект объекта – рисунка или текста.
Просмотр. Осуществляет просмотр проделанной работы.
Переход к этому слайду. С помощью этой функции настраивается появление слайда во время просмотра презентации.

Анимация.
Начать показ слайдов. Функция производит показ слайдов, в том или ином порядке.
Настройка. Дополнительные настройки показа слайдов.
Мониторы Выбор разрешения экрана во время демонстрации.
Показ слайдов.
С помощью
 этой вкладки мы улучшим качество и сделаем презентацию интересней.
Правописание. Служит для проверки орфографии, перевода выделенного текста на другой язык и открытия области задач “Справочные материалы” для поиска по справочным материалам (словарям, энциклопедиям).
Примечания. Предназначено для создания и редактирования примечаний к выделенным объектам.
Защитить. Ограничивает доступ пользователей к презентации.
Рецензирование
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ:
Практическая работа № 1 «Первое знакомство»
Практическая работа №2 «Для чего нужна презентация»
Практическая работа №3 «Цветик-семицветик»
Практическая работа №4 «Животные»
ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ:
ТЕСТ 1
ТЕСТ 2
КРОССВОРД
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА


title: Презентация "Игра 100 к 1" 6-8 класс

extracted_text:
интеллектуальное шоу
Лобанов Алексей Александрович
 учитель информатики МБОУ «СОШ №11
Ангарское муниципальное образование
ПРЕДСТАВЛЯЕТ

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №11"
ПРОСТАЯ ИГРА
ПРОСТАЯ ИГРА
Компьютер нужен для…?

1
1
1
2
3
4
5
6
РАБОТЫ 			  30

ИГР 				  21
Выхода  в Интернет	  18
ОБЩЕНИЯ			  15
ОТДЫХА			  10
СКАЧИВАНИЯ файлов         6
ДВОЙНАЯ ИГРА
ДВОЙНАЯ ИГРА
Какие виды компьютерных игр вы знаете?

1
2
2
2
3
4
5
6
СТРАТЕГИИ 			  35

ГОНКИ			  25
КВЕСТЫ 			  15
ЛОГИЧЕСКИЕ		  12
НАСТОЛЬНЫЕ 		    8
ТРЕНАЖЁРЫ		    5
ТРОЙНАЯ ИГРА
ТРОЙНАЯ ИГРА
Основные устройства компьютера

1
3
3
2
3
4
5
6
ПРОЦЕССОР			  27

СИСТЕМНЫЙ БЛОК	  23
МОНИТОР 			  18
ПАМЯТЬ			  14
КЛАВИАТУРА		  12
МЫШЬ			    6
ИГРА НАОБОРОТ
ИГРА НАОБОРОТ
ЗНАМЕНИТЫЕ УЧЁНЫЕ ИНФОРМАТИКИ…

1
2
3
4
5
6
БИЛ ГЕЙТС		      	  15

БЛЕЗ ПАСКАЛЬ 		  30
ЧАРЛЬЗ БЕББИДЖ		  60
ДЖОН фон НЕЙМАН	  120
СТИФ ДЖОБС		  180
СЕРГЕЙ ЛЕБЕДЕВ                240

БОЛЬШАЯ ИГРА
БОЛЬШАЯ ИГРА

1
2
3
4
5
6
Антивирусная программа?

Знаменитости в информатике?
Откуда люди получают информацию?
Клавиша на клавиатуре?
Аппаратное обеспечение ПК?
Программное обеспечение ПК?
БОЛЬШАЯ ИГРА
БОЛЬШАЯ ИГРА

Антивирусная программа?
Kaspersky ……………….30
Dr.Web ……………………17
NOD32 ……………………15
Avast ………………………13
Panda …………………….11
Comodo …………………..8
Acronis …………………….4
Norton………………………2
McAfee …………………….0
Outpost ……………………0

БОЛЬШАЯ ИГРА
БОЛЬШАЯ ИГРА

Знаменитости по информатике?
Бил Гейтс ……………… 33
Б.Паскаль .……………. 21
Ч.Беббидж …………… 16
Г.В.Лейбниц  ………… 13
Джон фон Нейман … 6
Никлаус Вирт …………..6
С.А.Лебедев …………….2
Ада Лавлейс…………….1
А.П.Ершов ……………… 1
Н.Винер …………………. 1

БОЛЬШАЯ ИГРА
БОЛЬШАЯ ИГРА

Откуда люди получают информацию?
Окружающий мир….32
Интернет ……………….22
Телевизор ……………..15
Учитель ………………….12
Книга, учебник ……….8
Друзья ……………………..6
Родители …………………4
Газеты ……………………..1
Журналы …………………0
Радио ………………………0

БОЛЬШАЯ ИГРА
БОЛЬШАЯ ИГРА

Клавиша на компьютере?
Enter ………………………32
Shift ……………………….20
Пробел ………………….15
Ecs ……………………….. 11
Delete ………………….. 10
Backspace ………………..5
Ctrl …………………………..4
Alt  ……………………………2
CapsLock ………………… 1
Insert ……………………….0

БОЛЬШАЯ ИГРА
БОЛЬШАЯ ИГРА

Аппаратное обеспечение ПК?
Микропроцессор ….30
Видеокарта ……………20
Системный блок …..17
Монитор ……………….14
Клавиатура ……………11
Мышь ………………………7
Принтер …………………..5
Сканер …………………….3
Модем ......................2
 Жесткий диск …………1

БОЛЬШАЯ ИГРА
БОЛЬШАЯ ИГРА

Системное программное  обеспечение ПК?
Windows ………………………….20
Linux ………..………………………16
MS Office……….………………….15
Операционные системы….13
Программы оболочки………11
Драйверы…………………..………9
Утилиты………….………………….8
Браузеры …………………………..5
САПР ………………………………….2
Паскаль …………………………….. 1

БОЛЬШАЯ ИГРА
БОЛЬШАЯ ИГРА

Автор:
Лобанов Алексей Александрович
 учитель информатики МБОУ «СОШ №11

Ангарского муниципального образования
Ангарск
2010
СПАСИБО ЗА ИГРУ
E-mail: aalobanov@mail.ru  www.aalobanov.ucoz.ru


title: Лабораторно-практическая работа "Знакомство с электронными таблицами" 10 класс

extracted_text:
Лабораторно-практическая работа «Знакомство с электронными таблицами»
Рассматриваемые вопросы
Знакомство с электронными таблицами
Ячейки таблицы
Изменение ширины столбца
Автозаполнение
Тип данных Число
Тип данных Формула
Функция суммирования
Автосумма
Оформление таблицы
Удаление строки
Оформление текста в таблице
Коротко о главном
Задачи
Цели:
Научиться создавать новый документ в табличном процессоре.
Работать со строками и столбцами (вставлять и удалять, изменять ширину и высоту).
Автоматически заполнять ряды данных
Различать типы данных.
Составлять простейшие формулы.
Форматировать ячейки и данные в них.
Выполнение упражнения
С помощью электронных таблиц мы рассчитаем стоимость товаров, которые надо приобрести к новому учебному году.
1. Знакомство с электронными таблицами
Запустите табличный процессор MS Excel— он находится там же, где и MS Word, в главном меню, в папке "Программы". Познакомимся с основными элементами в окне программы:

2. Ячейки таблицы
Сформируем таблицу покупок
Выделите (щелчком мыши) ячейку А3 и наберите символ "№".
В ячейку В3 запишите "наименование", в С3 — "цена", в D3 — "количество" и в Е3 — "стоимость":

Замечание: вряд ли вы не нашли ячейку A1 или C3. Но всё-таки стоит пояснить некоторые моменты. К ячейкам таблицы обращаются по их адресам. Адрес ячейки состоит из двух частей: буква — наименование столбца, число — номер строки. Обратите внимание: буквы в адресах могут быть ТОЛЬКО ЛАТИНСКИМИ.
3. Изменение ширины столбца
Ячейка А3 получилась великоватой для находящегося в ней символа, а вот в ячейку В3 слово "наименование" целиком не поместилось. Исправим это, изменив ширину столбцов:
Подведите указатель мыши к разделительной линии между заголовками столбцов А и В и, когда он примет вид двухсторонней стрелочки , ухватите этот разделитель и перетащите влево, уменьшив тем самым ширину столбца А.
Увеличьте ширину столбцов В и D:

Заполните столбец "наименование" товарами, которые необходимы для учёбы (тетрадь тонкая, тетрадь толстая, ручка, карандаш, фломастеры, линейка, ластик, обложка для тетради, обложка для учебника…)
Если последние наименования не вошли в свои ячейки, воспользуйтесь хитрым приёмом: подведите указатель мыши к разделителю между заголовками столбцов В и С; не перетаскивайте этот разделитель, а просто дважды по нему щёлкните — ширина столбца В "подстроится" под максимальную длину текста в его ячейках.
4. Автозаполнение.
Для заполнения столбца № воспользуемся автоматикой: Наберите в ячейке А4 число "1", затем в ячейке А5 число "2".
Выделите диапазон ячеек  А4:А5, для чего нажмите левую кнопку мыши на ячейке А4 и протяните до ячейки А5 (обратите внимание на указатель мыши в виде символа).
Ухватитесь мышью за маленький квадратик в правом нижнем углу чёрной рамки (он называется маркер заполнения), охватывающей выделенные ячейки (указатель мыши теперь должен иметь вид худенького чёрного крестика ), и протяните его вниз, до конца списка товаров:

5. Тип данных Число
В столбце цена укажите цены товаров. Эти цены мы дальше будем использовать для расчёта стоимости, поэтому в этом столбце должны быть только числа:
В Excel дробное число набирается через запятую, а ни в коем случае не через точку. Не пишите рядом с числом наименование "коп." или "руб." — это будет уже не число, а текст.
Обратите внимание на выравнивание данных в ячейках — числа выравниваются по правому краю, а текст — по левому:

заполните столбец количество.
6. Тип данных Формула
А теперь самое главное. Мы не будем брать в руки калькулятор и старательно вычислять стоимость всех товаров, эту работу мы поручим Excel. Как подсчитать стоимость двадцати пяти тетрадей ценой полтора рубля? Надо количество умножить на цену. Вот такую формулу мы и запишем в ячейки столбца "стоимость".
В ячейку Е4 поставьте знак = (с этого символа начинается формула).
Щёлкните по ячейке С4 (в ячейке Е4 теперь записано =С4).
Поставьте знак умножения * (для набора знаков действий и чисел в Excel удобно использовать дополнительную цифровую клавиатуру).
Щёлкните по ячейке D4:

Нажмите Enter.
Формула в ячейке Е4 пропала и появилось число 37,5. Можете поверить, можете проверить, но именно столько и надо заплатить за тонкие тетради. Вернитесь в ячейку Е4 и посмотрите в строку формул — там, как можно было ожидать, видна формула. Там же её можно исправить, если в ней обнаружится ошибка. Но у нас пока ошибок нет, поэтому продолжаем.
Можно также набрать формулы в остальных ячейках, но мы снова автоматизируем этот процесс, и вы, возможно, догадываетесь, как: просто растяните формулу вниз за маркер заполнения (квадратик в правом нижнем углу чёрной рамки):

Выделите ячейку Е5 и посмотрите в строку формул — там стоит та же формула, только числовой адрес (номер строки) увеличился на 1. И так — во всех ячейках. Запомните это: при "растягивании" формулы вниз все числовые адреса увеличиваются последовательно на 1, 2, 3… Формулы можно растягивать и вправо, но изменяться при этом будет буквенная часть адресов в ней.
7. Функция суммирования
Теперь подведём итоги:
Наберите в ячейке В14 текст "итого:".
В ячейку D14 введите начало формулы.
Выделите мышью диапазон D4:D12:

Нажмите Enter:

Замечание: Вы заметили, что при наборе формул мы не вводили адреса вручную, а указывали ячейки или диапазоны? Это самый верный способ избежать ошибок — возьмите его на вооружение!
8. Автосумма
Сложение значений диапазона ячеек встречается в электронных таблицах настолько часто, что для этой функции даже кнопку на панели инструментов создали. Ей мы сейчас и воспользуемся:
Выделите диапазон E4:E12 — мы сейчас узнаем, сколько за всё выбранное надо заплатить.
Нажмите в панели инструментов кнопку Автосумма :

Под выделенными ячейками появилась сумма "336,50" (у вас она может быть другая, если вы ввели другие данные) — выделите ячейку с суммой и проверьте формулу в строке формул.
Но вычисленная сумма появилась не совсем там, где надо, поэтому просто переместим её в нужную ячейку:
выделите ячейку E13;
подведите указатель мыши так, чтобы он указывал на границу ячейки (при этом он примет вид привычной белой стрелочки);
ухватите рамку и переместите её вниз, в ячейку E14:

Теперь все формулы на месте.
Проведём небольшой эксперимент: измените количество покупаемых фломастеров, например, на 3. Как только вы нажмёте Enter, Excel пересчитает стоимость. Получилось?
9. Оформление таблицы
И в заключение придадим таблице красивый вид:
Включите режим предварительного просмотра  и посмотрите, как выглядит таблица без форматирования:

В ячейку А1 введите заголовок таблицы "С новым учебным годом!".
Выделите ячейки А1:Е1.
Выполните Формат → Ячейки….
На вкладке Выравнивание установите флажок объединение ячеек, в списке по горизонтали: выберите по центру:

На вкладке Шрифт выберите тип шрифта, его начертание, размер, цвет.
На вкладке Граница выберите тип линии и нажмите кнопку внешние;
На вкладке Вид установите цвет фона ячейки.
Нажмите OK.
Выделите диапазон С4:С12.
Выполните Формат → Ячейки….
На вкладке Число в списке Числовые форматы выберите Денежный.
Установите Число десятичных знаков "2".
Выберите Обозначение: "р." (рубль):

Почти всё, что мы сейчас делали с помощью окна Формат ячеек, можно сделать, воспользовавшись кнопкой из панели инструментов:
Выделите диапазон А3:Е12.
В списке Границы  выберите Все границы.

В этом же списке выберите Толстая внешняя граница .
10. Удаление строки
Возможно, пустая строка под номером 13 вам покажется лишней. Удалим её:
Выделите всю строку, щёлкнув по её номеру:

Выполните Правка → Удалить.
11. Оформление текста в таблице
Выравнивание текста в ячейке, размер, тип и цвет шрифта, цвет фона ячейки тоже можно найти в панели инструментов. Оформите таблицу по своему вкусу, например, так:

Сохраните таблицу под именем "Покупки.xls"
Коротко о главном
 В ячейках электронной таблицы можно размещать данные разных типов: числовые, текстовые, дата-время, формулы.
 Можно быстро заполнить ячейки таблицы последовательными рядами данных. Для этого достаточно записать пару значений, выделить их и растянуть за маркер заполнения:

 Так как последовательный ряд чисел встречается наиболее часто, есть возможность быстро его заполнить, указав только начальное значение и растянув за маркер заполнения с нажатой клавишей Ctrl.
 Можно заполнить диапазон ячеек более сложными последовательностями. Для этого надо ввести начальное значение, затем выделить диапазон и установить настройки в окне Прогрессия:

 В таблицу можно добавить строки или столбцы. Для этого достаточно выделить необходимое количество строк/столбцов и выполнить Вставка → Строки/Столбцы — строки/столбцы добавятся выше/левее выделенных. Удаление выделенных строк/столбцов производится из меню Правка → Удалить. Можно воспользоваться пунктами Удалить или Добавить ячейки контекстного меню.

 В ячейки таблицы вставляются формулы с адресами ячеек в качестве операндов. При смене содержимого ячеек-операндов значение формулы автоматически пересчитывается.

 Кнопка Автосумма  вставляет формулу, вычисляющую сумму чисел, находящихся в выделенном диапазоне. Если же до нажатия на эту кнопку диапазон не был выделен, Excel пытается найти его выше или левее выделенной ячейки. В этот момент можно мышью указать необходимый диапазон.


Презентация "Астрономия на координатной плоскости" 6 класс


title: Конспект урока "Чудеса света и дроби" 6 класс

extracted_text:
" Чудеса света и дроби"
Интегрированный урок по математике и истории .

Алабина И.В., учитель математики

Разделы: Математика
Презентация к уроку

Цели урока.

Образовательные: обеспечить повторение, обобщение и систематизацию знаний, создать условия контроля (самоконтроля) усвоения знаний и умений

Развивающие: способствовать развитию кругозора, логического мышления, математической речи, внимания и памяти, развивать познавательный интерес к изучаемому предмету.

Воспитательные: содействовать воспитанию интереса к предмету через интеграционную учебную деятельность: изучению исторических фактов, умению общаться, общей культуры.

Тип урока: обобщения и систематизации знаний.

Методы обучения: решение познавательных обобщающих заданий, системные обобщения, самопроверка.

Форма организации урока: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Ход урока

(Слайды 1, 2)
Учитель:
Слышали ли вы о чудесах света? О семи чудесах света? Сегодня у нас необычный урок. Мы отправимся на поиски семи этих чудес. Но для этого нам предстоит выполнить задания.

В слайде 2 клавишей мыши отмечаем цифру 1

(Слайд 3)
Индивидуальная работа. Ученики отмечают на индивидуальных картах правильное утверждение знаком “+”, а неправильное – “-”.

(Индивидуальные карты в приложении)

                                                             1
Верно ли утверждение?
Сумма двух отрицательных чисел всегда меньше каждого из слагаемых.
Произведение двух противоположных чисел равно 0.
Если модули слагаемых с разными знаками равны, то сумма равна 0.
Если из меньшего числа вычитаем большее, то разность отрицательна.
Произведение трех отрицательных множителей отрицательно.
Если делимое и делитель имеют разные знаки, то частное – положительное число.

Должна получиться цепочка ответов:   + - + + + -

(Слайд 6)

Ученики проверяют свои ответы. Если возникают вопросы или затруднения, то можно вернуться к слайдам 3, 4, 5.
Учитель:
Мы хорошо ответили на все вопросы и теперь узнаем одно из чудес света!

(Слайд 7)

Учитель сам рассказывает исторические факты или с докладом выступает ученик. (На усмотрение учителя). Если у остальных ребят есть дополнения, то обязательно выслушать их.
Александрийский Маяк

Маяк на острове Фарос, открывавший вход в порт основанного Александром Македонским города Александрии (современный Египет), был построен в 280 году до нашей эры. Каменную башню высотой 120 метров возвели всего за пять лет, хотя для её строительства пришлось из острова сделать полуостров.
Маяк не только указывал путь судам. Одновременно он был и крепостью, где размещались немалый гарнизон, запасы воды и пищи. Но эта сторожевая башня была к тому же и прекрасна, потому и попала в список чудес.

(Слайд 8).
Учитель: Выбираем цифру 2.
Чтобы узнать второе чудо света немного посчитаем.
Устный счет "Кто быстрее"

(Слайд 9)

(Для устной работы подготовлены папки на разные темы. За 3-5 минут урока ребята выполняют задания (1 и 2 столбики по вариантам), выписывая только ответы. Средний балл за три работы выставляется в журнал)

                                                               2

Например:
Приложение

Устный счет по папкам. 34 стр. 1 вариант выполняет колонку №2, 2 вариант – колонку №3. (На отдельных листочках ученики выполняют задания, выписывая только ответы. Время 4 минуты.)
Учитель:
Молодцы! Оценки за устную работу вы получите дополнительно, с учетом предыдущих работ.
А теперь…

(Слайд 10)
Галикарнасский Мавзолей

Царь Мавсол, правитель города Галикарнас в Малой Азии приказал построить мавзолей, который должен был одновременно стать храмом. Строительство началось примерно в 360 году до нашей эры. Усыпальница была закончена лишь при внуке Мавсола. Это было большое прямоугольное здание шириной 66 метров, длиной 77 и высотой 46 метров выложенное белым мрамором. Мавзолей простоял около 1800 лет, хотя частые землетрясения его изрядно повредили. Окончательно разрушили чудо света крестоносцы, захватившие побережье Малой Азии.

(Слайд 11)

Откроем следующее чудо.

(Слайд 12).

"Найди ошибку"
(Фронтальная работа.) За правильное решение выставляется “+” в индивидуальную карту.

1)  +  =

2) - 8 – (- 4) = 4

3) - 3 • (- 6) = - 18

4)  - 7 - 7 = 0

5)  -  =

(В слайде 12 “фломастером” записываются правильные ответы)
                                                             3

Правильные ответы:
1)  +  =

2) - 8 – (- 4) = - 4

3) - 3 • (- 6) =  18

4)  - 7 - 7 =  - 14

5)  -  =

(Слайд 13)
Колосс Родосский

В 305 году до нашей эры остров (и город) Родос вознамерился захватить полководец Деметрий. Как он ни старался, ничего у него не получилось. В честь одержанной победы родосцы решили возвести гигантскую статую бога Гелиоса, которого считали покровителем острова.
Проект был уникален тем, что статую решили делать из бронзы. Родосский скульптор Харес сумел сделать невероятное. Он отлил частями, а потом собрал гиганта высотой 35 метров, слава о котором мгновенно разнеслась по всему Средиземноморью.
К сожалению, простоял Колосс совсем недолго. Через 56 лет разрушительное землетрясение почти уничтожило город. Рухнула, разбилась и гигантская статуя. Обломки её лежали на земле ещё около тысячи лет.
Как именно выглядела бронзовая скульптура, ныне точно неизвестно.

(Слайд 14)
Учитель:
А теперь разгадаем название следующего чуда света, для этого разберем примеры.

(Слайд 15)
Работа в классе. Класс решает примеры из учебника, а один учащийся решает у доски . Учащийся первый решивший пример берет с парты букву с ответом своего примера и клеит на доску. Так продолжается до тех пор пока слово будет отгадано.  Все примеры записываются учениками в тетрадь.

Какое получилось слово?

(Слайд 16)
(Сады Семирамиды) Молодцы!
                                                       4

(Слайд 17)
Висячие Сады Семирамиды (Висячие сады Вавилона)

Легенда гласит, что царь Вавилона Навуходоносор 2, правивший в VI веке до нашей эры решил подарить своей любимой жене Амитис, родившейся в зеленых просторах Мидии, оазис – точную копию ее родины.
Согласно другой легенде, сады построила царица Семирамида. Сады располагались на широкой четырехъярусной башне. Ярусы засыпали толстым слоем земли, в которую посадили диковинные растения. Для полива этих садов сотни рабов качали воду из Евфрата. Триста лет спустя великий завоеватель Александр Македонский был настолько восхищен красотой садов, что решил сделать Вавилон столицей своего государства. Но шли годы и столетия, и прекрасные сады рассыпались в прах.

(Слайд 18)

Для того, чтобы узнать следующий лот решим уравнения.

(Слайд 19)

(Индивидуальная работа. Ученикам раздаются карточки с одним уравнением, с учетом индивидуальных особенностей и возможностей каждого ребенка.) Уравнения проверяются на доске. Все уравнения записываются в тетради. Ученик, правильно решивший уравнение, получает “+”.

(Слайд 20)
Храм Артемиды Эфесской

Древнегреческий город Эфес на полуострове Малая Азия его жители посвятили богине Артемиде. В VI веке до нашей эры они решили построить своей покровительнице величественный храм. Строительство храма заняло 120 лет. И все же прекрасный храм – гигантское строение площадью более 6000 квадратных метров. Опоясанное двумя радами высеченных из мрамора колонн 18-метровой, - был построен. Эфесцы превратили храм не только в святилище Артемиды, чья 15-метровая статуя была установлена в главном зале, но и в собрание произведений искусства выдающихся художников того времени. По сути, храм Артемиды стал самым знаменитым музеем античности, просуществовав в таком качестве более 600 лет. В 263 году нашей эры готские племена захватили Эфес и разграбили храм.

(Слайд 21)

                                                               5

А теперь очень сложное задание… Но для начала вспомним, что такое модуль.

(Слайд 22)

Выбери правильный ответ

|4х-8|=100

1) х = 27

2) х = - 23

3) х = 27, х = -23

4) решения нет.

Ученик, нашедший правильный ответ, получает “+”.)

(Слайд 23)
Статуя Зевса Олимпийского

V век до нашей эры. Город Олимпия считался во всей Древней Греции священным. Здесь располагались храмы и святилища богов, именно здесь начали проводиться Олимпийские игры. Главной святыней Олимпии был храм верховного бога Зевса. Высота статуи достигала 17 метров. Основа статуи вырезалась из дерева, потом на нее накладывали выточенные из слоновой кости пластинки и чеканное золото.
Текли века. Частые землетрясения разрушили большинство храмов Олимпии, однако статуя Зевса пережила многие из них. Византийские императоры перевезли ее в Константинополь. В V веке нашей эры пожар уничтожил дворец, где находилась статуя. Деревянный колосс стал добычей огня.

(Слайд 24)

И наконец, последнее чудо!

Но, для того, чтобы узнать про это чудо, выполним небольшую самостоятельную работу.

(Слайд 25)

                                                            6

(Самостоятельная работа в приложении)

Для ребят, выполнивших самостоятельную работу ранее остальных, можно предложить дополнительные задания. (В приложении)

И последнее, самое стойкое чудо!

(Слайд 26)
Египетские Пирамиды

Пирамиды – единственное чудо из заветной семерки, сохранившееся до наших дней. Оно же и самое древнее: возраст трех великих пирамид – фараонов Хеопса, Хефрена и Микерина – около 5 тысяч лет. Самая большая пирамида Хеопса – высотой 147 метров сложена из 2300000 глыб известняка, каждая из них весом около двух тонн. Пирамиды служили усыпальницами фараонов и строились задолго до их смерти в течение десятков лет. Как это происходило в точности – неизвестно. Как бы то ни было, работа гигантская и удивительно точная: блоки сложены так, что между соседними не втиснется лезвие ножа.

Молодцы! Мы сегодня отлично поработали!

(Самостоятельные работы и индивидуальные карты сдаются учителю)

Каждый из ребят получит оценку после проверки индивидуальных карт и самостоятельных работ.

А теперь еще раз вспомним Семь Чудес Света!

(Слайд 27, 28) С музыкальным сопровождением.

                                                         7


title: Сценарий КВН "Среда программирования ЛогоМиры" 6 класс

extracted_text:
                   КВН "Среда программирования ЛогоМиры".

Цели мероприятия:
    • развитие познавательного интереса;
    • развитие у школьников умения излагать мысли, моделировать ситуацию;
    • повторение и закрепление основного программного материала, выраженного
      в неординарных ситуациях;
    • воспитание уважения к сопернику, умение достойно вести спор;
    • воспитание умения работать в команде.
Оборудование: компьютеры,  карточки с заданиями.
ХОД КВН:
Звучит музыка “Мы начинаем КВН”.
ЭТАП 1. Представление жюри. (5 минут)
ЭТАП 2. Приветствие команд.
Ведущий. Сегодня у нас соревнуются 2 команды.
    • 1-я команда – «Геймеры»
    • 2-я команда – «Экстрим»
– Итак, посмотрим приветствие команд, девиз.
– Уважаемое жюри, оцените этот конкурс по 5-ти бальной системе.
ЭТАП 3. (5 минут)
Ведущий: Две команды отправляются в страну «ЛогоМиры», чтобы показать свои
знания и навыки создания проектов в среде программирования.  Начнем игру с
Разминки. (раздать карточки)
|Оглянись, дружок, вокруг!     |А вот это ???, братцы.        |
|Вот ??? — верный друг.        |Тут нам надо разобраться,     |
|Он всегда тебе поможет:       |Для чего же этот ящик?        |
|Сложит, вычтет и умножит!     |Он в себя бумагу втащит,      |
|Наверху машины всей           |И сейчас же буквы, точки,     |
|Размещается ??? —             |Запятые — строчка к строчке — |
|Словно смелый капитан!        |Напечатает в момент!          |
|А на нем — горит экран.       |Очень нужный инструмент.      |
|Ну, а рядом — главный блок:   |В зоопарке есть зайчишка.     |
|Там бежит электроток          |У компьютера есть ???!        |
|К самым важным микросхемам.   |Эта мышка не простая,         |
|Этот блок зовут ???.          |Эта мышка вот какая:          |
|Он читает, он считает,        |Скромный серый коробок,       |
|Сотни слов запоминает!        |Длинный тонкий проводок,      |
|Он мыслитель — хоть куда!     |Ну а на коробке —             |
|Только знаешь, в чем беда?    |Две или три кнопки.           |
|Выключаешь — все забудет,     |Есть компьютер? Скажем прямо: |
|Ничего он знать не будет —    |Нам теперь нужна ???!         |
|Прямо как Рассеянный          |Где живет она? В дискете!     |
|С улицы Бассейной!            |А порою — на кассете.         |
|Кто ж ему поможет? Вот,       |С ней компьютер очень дружен  |
|Познакомьтесь — ???!          |И всегда он ей послушен.      |
|Коль с компьютером ты дружен —|И на нем ты скоро сможешь     |
|То и справочник не нужен:     |Составлять ??? тоже!          |
|В упаковке, как конфета,      |Вот теперь, дружок, немного   |
|Быстро вертится ??? —         |Ты с компьютером знаком.      |
|Там записаны программы        |Если дальняя дорога           |
|И для папы, и для мамы!       |Приведет его в твой дом,      |
|Это вот — ???.                |То скажи ты всем вокруг:      |
|Вот где пальцам физкультура   |“Вот компьютер — верный друг!”|
|И гимнастика нужны!           |                              |
|Пальцы прыгать тут должны!    |                              |

Ведущий: Ну, а теперь жюри огласит итоги конкурса.
ЭТАП 4. Конкурс капитанов. (15 минут)
Звучит музыка.
Каждому капитану дается задание на компьютере:  Составить проект на тему
«Скоро зима!»
А пока капитаны работают на компьютере, участники команд выполняют задание:
на каждую букву русского алфавита надо придумать термин по информатике и
записать. (За каждый термин дается 1 балл.)
ЭТАП 5. Эстафета (10 минут)
      Участники команд по очереди  должны написать на доске команды для
черепашки. Оговариваются правила (не бегать; не подсматривать в тетрадь;
следующий выходит, когда предыдущий сел на место; …) и начинается эстафета.
      Эстафета заканчивается, когда команды справляются с заданием. После
этого начинается проверка: каждый верный термин — +1 балл, если дается
объяснение термина (для чего используется, как работает), тоже +1 балл
объяснившей команде.
Ведущий: Итак, подведем итоги конкурса и общие итоги.
      Пока жюри заняты своим серьезным и ответственным делом, мы поиграем.
Игра называется «Перетяни веревочку».
Ведущий: Прошу жюри огласить итоги игры КВН между 6а и 6в классами.
Подводятся конечные итоги.
– Обе команды показали сегодня хорошие знания, но победила команда
«Геймеры».
По итогам игры обе команды получили грамоты за победу и за участие, все
участники команд награждены медалями.


title: Презентация "Свойства и виды информации"

extracted_text:
Свойства и виды информации
Цель. Знакомство с основными свойствами  и видами информации.

Кукушкина Е.В.
ВСОШ № 6
г. Нижний Тагил
Информация
Общее и глубокое понятие, которое нельзя объяснить одной фразой, в него вкладывается разный смысл в технике, науке, жизни.

Информация является  частью окружающего нас мира, т. е. его объектом.

И как любой объект информация обладает свойствами, позволяющими отличать ее от других объектов, классифицируется по видам.
Наиболее важные свойства информации
Объективность
 и субъективность
Актуальность
Адекватность
Достоверность
Доступность
Полнота
Объективность и субъктивность
Зависимость от человеческого фактора.

Примеры.
Фотоснимок природного объекта более объективен, чем картина, нарисованная человеком.
Игра «Глухой телефон»

Полнота
Качество и достаточность.

Пример.
Рассматривая растение на фотографии, мы получаем меньше информации о нем, чем рассматривая его непосредственно на лугу.

Актуальность
Степень соответствия текущему моменту времени.

Примеры.
Прогноз погоды на сегодня более актуален, чем на вчера
Предупреждения о различных природных катастрофах.

Достоверность
Зависимость от уровня «информационного шума». Чем он выше, тем меньше достоверность.

Примеры.
Если мешать разговору двух людей, достоверность информации уменьшиться.
Просматривая слайд, мы получаем более достоверную информацию, чем с картинки в учебнике.

Доступность
Мера возможности получить ту или иную информацию.

Пример.
Если у Вас нет компьютера, то информация в книге для Вас более доступная, чем на компакт-диске.

Адекватность
Степень соответствия реальному объективному состоянию дела

Примеры.
Чем крупнее масштаб, тем адекватнее географические  карты.
Чем сложнее конструкторы, тем более адекватную модель дома можно построить.

Вопросы для самопроверки
Какое свойство усиливают следующие операции с информацией:
Поручение выполнять различные действия с информацией техническому устройству. Ответ
Фильтрация – отсеивание «лишней» информации. Ответ
Прочтение вчерашней газеты. Ответ
Формализация информации – приведение информации из разных источников к одинаковой форме. Ответ
Просмотр медицинской карты с историей болезни пациента в поликлинике. Ответ

Вопросы для самопроверки
Какое свойство усиливают следующие операции с информацией:
Поручение выполнять различные действия с информацией техническому устройству. Объективность и субъективность

Вопросы для самопроверки
Какое свойство усиливают следующие операции с информацией:

Фильтрация – отсеивание «лишней» информации. Достоверность и адекватность.

Вопросы для самопроверки
Какое свойство усиливают следующие операции с информацией:

Прочтение вчерашней газеты. Актуальность

Вопросы для самопроверки
Какое свойство усиливают следующие операции с информацией:

Формализация информации – приведение информации из разных источников к одинаковой форме. Доступность.

Вопросы для самопроверки
Какое свойство усиливают следующие операции с информацией:

Просмотр медицинской карты с историей болезни пациента в поликлинике. Полнота

Информация
Аналоговая – непрерывная
(воспринимаемая человеком)
Дискретная –
 скачкообразная
(воспринимаемая
 вычислительной
техникой)
Вопросы для самопроверки
Попробуйте выбрать источники аналоговой и цифровой информации :
 Скрипка. Может создавать звук любой высоты. Переход от тона к тону происходит плавно и непрерывно.
Телевизор. Громкость звука меняется плавно и непрерывно.
Фортепьяно. Нельзя исполнить звуки между нотами «ми» и «фа». Переход от ноты к ноте осуществляется скачком.
Музыкальный проигрыватель компакт-дисков.
Компьютер.
Картина, нарисованная художником с использованием красок.
Мобильные телефоны.
Ответ
Вопросы для самопроверки

 Скрипка. Может создавать звук любой высоты. Переход от тона к тону происходит плавно и непрерывно. Источник аналоговой информации
Телевизор. Громкость звука меняется плавно и непрерывно. Источник аналоговой информации
Фортепьяно. Нельзя исполнить звуки между нотами «ми» и «фа». Переход от ноты к ноте осуществляется скачком. Источник цифровой информации
Музыкальный проигрыватель компакт-дисков. Источник цифровой информации
Компьютер. Источник цифровой информации
Картина, нарисованная художником с использованием красок. Источник аналоговой информации
Мобильные телефоны. Источник цифровой информации

Аналоговую информацию можно превратить в цифровую (для этого достаточно, например, разным цветам присвоить номер или музыку записать нотами) и наоборот.
Так как аналоговую информацию человек воспринимает с помощью своих органов чувств, то одна и та же информация может быть представлена в разных формах.
Например.
Некоторое сообщение
Множество
Символов
 на бумаге
Жесты
 для
глухонемых
Шрифт
Брайля
Звук  на
аудиокасете
Используемые источники
Соколова Щ. Л., Универсальные поурочные разработки по информатике. 10 класс. М.: ВАКО, 2006. – 400 с. – (В помощь школьному учителю).
https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTbegNNJecNYf88lorAv142MPwwG-hZOepxBJQ6L5qp4P1Rz2Ac5w
data:image/jpeg;base64,/9j/4AAQSkZJRgABAQAAAQABAAD/
https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRZs00HdB2K6UqiYRgIYbX-iaDdyEoHWQSspZPwY5_QLRmb8lr-
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcR5ONQotDeiExWlikq6EYMIgKixGbhFuQnj0acXT3mZLldnqxas
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSzY7-PLUSaCvdz77UAN9RedT0CUaZ4Eid5VuOXF5CDCcBpFAXR-Q
https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcS6x0EOED991NqwD0wS9IJR-YMte3ew0LK2D8mvq0glCNyjVyOs