title: Современный урок иностранного языка

extracted_text:
Современный урок иностранного языка
Признаки современного урока:
 Главной целью урока является развитие каждой личности в процессе обучения и воспитания;
На уроке реализуется личностно – ориентированный подход к обучению;
На уроке реализуется  идея гуманизации образования;
На уроке реализуется деятельностный подход к обучению;
Организация урока динамична и вариативна;
На уроке используются современные педагогические технологии.
Современный урок иностранного языка
1. Что является общей функцией урока?

Общей функцией урока является целостное формирование и развитие личности на основе развивающего и воспитывающего обучения.
2. Что представляет собой цель урока?
Цели деятельности учащегося
Цели деятельности учителя
Требования:
Конкретность
Конкретизация в задачах
Цель должна быть диагностична
Основные цели обучения иностранному языку

Развитие иноязычной коммуникативной компетенции происходит в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно – познавательной компетенций.
Речевая компетенция предполагает развитие коммуникативных умений четырех основных видов речевой деятельности
Языковая компетенция предусматривает овладение иноязычными языковыми средствами
Социокультурная – предполагает приобщение учащихся к культуре , традициям и реалиям страны изучаемого языка
Компенсаторная – развитие умений выходить из положения  в условиях дефицита языковых средств при получении и передачи информации
Учебно – познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного  изучения языков и культур, в том числе с использованием информационных технологий
Структура урока
1. Актуализация прежних знаний и способов действий;
2. Формирование новых понятий и способов действий;
Формирование умений и навыков

Макроструктура урока
Организационный этап;
Этап проверки домашнего задания;
Этап актуализации субъективного опыта учащихся;
Этап изучения новых знаний и способов деятельности;
Этап первичной проверки понимания изученного;
Этап закрепления изученного;
Этап обобщения и систематизации;
Этап контроля и самоконтроля;
Этап коррекции;
Этап информации о домашнем задании;
Этап подведения итогов учебного занятия;
Рефлексия.

Классификация по типу урока:
Комбинированный
Урок усвоения новых знаний
Урок закрепления изучаемого материала
Урок повторения
Урок систематизации и обобщения нового материала
Урок проверки и оценки знаний

Классификация по форме урока:
Вводный урок;
Урок по изучению и первичному закреплению нового материала;
Урок по закреплению знаний и способов деятельности;
Урок по комплексному применению знаний и способов деятельности;
Урок по обобщению и систематизации знаний и способов деятельности.

Нетрадиционные формы организации урока:
Урок – лекция;
Урок – семинар;
Урок – консультация;
Урок – дискуссия;
Урок – деловая игра;
Урок – соревнование;
Интегрированный урок;
Театрализованный урок и тд.
Спасибо за внимание!


title: Конспект урока "Путешествие по материкам" 4 класс

extracted_text:
                   Тема урока : Путешествие по материкам.
                                      .

Предмет: Урок окружающего мира
Продолжительность: 40 минут
Класс: 4 «Б» класс
Технология: личностно-ориентированного обучения, ИКТ
Текст работы: конспект урока по программе  УМК  "Гармония"  (в  соответствии
ФГОС)
Цель  урока: создание  условий  для  формирования    метапредметных   умений
средствами урока "окружающий мир".
                                Задачи урока:

1 Вывести  новые понятиями "океан", "материк".
2 На основе работы с текстом формировать первоначальные сведения об  океанах
и материках нашей планеты.
3. Продолжить формирование умений работы  с  глобусом  и  картой   и  навыка
устного составления рассказа.
4.   Формировать   коммуникативную   компетенцию:   умение   вести   диалог,
координировать  свои  действия  с   действиями   партнеров   по   совместной
деятельности.
5.  Развивать   самостоятельность   мышления,   познавательный   интерес   к
окружающему миру.
                           Планируемые результаты:

Предметные: уметь объяснять значение терминов "материк", "океан",  расширить
знания о  материках  и  водных  пространствах  нашей  планеты,  находить  на
глобусе и карте  материки, океаны.
Метапредметные:
    •  Коммуникативные:  навыки  делового   партнёрского   общения;   умение
      договариваться,  принимая  более  аргументированную   версию   ,   при
      коллективном обсуждении.
Регулятивные:
    •  Рефлексивные  умения: осмыслить  практическую  задачу,  для   решения
      которой недостаточно имеющихся знаний.
    • Оценочные  умения: сравнивать  полученные  результаты  с  поставленной
      задачей; оценивать свою деятельность на  уроке,  определять  успехи  и
      трудности.
Познавательные:
    • Общеучебные действия: умение строить  речевое  высказывание  в  устной
      форме по вопросам; извлекать необходимую информацию из текста
Логические действия: умение строить логическую цепь рассуждений
Личностные: формирование позитивной самооценки.
Оборудование и наглядные пособия:
   • Учебник
   • Карта полушарий.
   • Физическая карта Евразии.
   • Глобус.
   • Презентация: географическое положение, народы, растительный и животный
     мир Евразии.

Тип урока: урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками
Форма проведения урока: индивидуально-групповая
Методы обучения: словесные, наглядные, практические.

                                  Ход урока

Учитель: Дорогие ребята, закончив путешествие в прошлое России,  сегодня  мы
с вами отправляемся в новое и не менее интересное мысленное путешествие   по
материкам  Земли.  Познакомимся  с  их  природой   ,странами,   и   народами
населяющими их.

                             Окружающий нас мир

                             Интересно познавать

                             Его тайны и загадки

                            Вы готовы разгадать?

      Многие тысячелетия люди, жившие в разных краях Земли, ничего не  знали
друг о друге. Их разделяли  огромные  пространства,  высокое  горы,  широкие
реки, непроходимые болота, бесплодные пустыни, дремучие леса.

      Узнали   отдалённые   народы   друг     друга    благодаря    отважным
путешественникам. И хотя во все времена  находились  отважные  исследователи
дальних земель, эпоха Великих  географических  открытий,  которая  позволила
составить подробные и точные  карты  Земли,  началась  всего  пять  столетий
назад. И мы теперь можем, разглядывая глобус, мысленно повторяя  путешествия
первопроходцев, открывать нашу Землю.

      Сегодня мы с вами начнем разговор о том как же люди открывали землю  и
поговорим о крупнейшем материке Земли.

      Видеоролик «Как люди открывали Землю»

Учитель: Ребята давайте обратимся к карте полушарий.  Какой цвет
преобладает на карте ?

Дети: Голубой
Учитель: Почему на карте  синего и голубого цвета больше всего?
Дети : Голубым и синим цветом обозначают водные просторы - океаны, моря,
реки, озёра.
Учитель: Если присмотреться, можно  заметить,  что  в  разных  местах  океан
обозначен разными  оттенками.  Это  сделано,  чтобы  показать  глубину:  чем
глубже океан, тем темнее синий цвет, а чем глубина  меньше,  тем  краска  на
глобусе светлее.
Как можете  объяснить понятие « океан»?
Объяснения детей.
Сравните своё понимание с научным объяснением :
Океаны – это огромные пространства  горько-соленой  воды,  которые  окружают
материки и острова.
|№  |Название океана |Происхождение названия                        |
|1  |Тихий океан     |Тихий океан –самый большой на Земле. Такое имя|
|   |                |дал ему мореплаватель Фернан Магеллан, потому |
|   |                |что во время его путешествия на парусных      |
|   |                |кораблях этот океан был спокойным. Хотя на    |
|   |                |самом деле Тихий океан вовсе не тихий,        |
|   |                |особенно в западной своей части, где он       |
|   |                |поднимает и гонит огромные волны – цунами,    |
|   |                |приносящие много бед жителям японских         |
|   |                |островов.                                     |
|2  | Атлантический  |Раньше европейцы даже не подозревали о        |
|   |океан           |существовании Тихого океана. Им был известен  |
|   |                |только один океан – Атлантический, который    |
|   |                |казался беспредельным, поэтому его назвали в  |
|   |                |честь самого сильного героя греческих мифов   |
|   |                |Атланта. На самом деле Атлантический океан    |
|   |                |второй по величине после Тихого, наибольшая   |
|   |                |глубина океана 5 километров. В Атлантическом  |
|   |                |океане бывают огромные волны высотой с        |
|   |                |трехэтажный дом.                              |
|3  |Индийский океан |Омывает берега Индии. Индийский океан особенно|
|   |                |неспокоен в южной своей части. Он теплее      |
|   |                |других, даже в северной части воды Индийского |
|   |                |океана прогреваются до + 35 градусов.         |
|4  |Северный        |Большую часть года покрыт льдом. Арктика –    |
|   |Ледовитый океан |самая северная область, зимой и летом покрытая|
|   |                |толстым слоем льда и снега. У Северного полюса|
|   |                |находится четвертый океан, почти вся его      |
|   |                |поверхность покрыта толстыми крепкими льдами, |
|   |                |а вокруг многометровые сугробы снега. Вот     |
|   |                |почему этот океан назвали Северный Ледовитый. |
|5  |Южный океан     |Расположен в Южном полушарии                  |

- Все океаны вместе: Тихий, Индийский, Атлантический, Северный  Ледовитый  и
Южный – сливаются  вместе  в  единый мировой  океан,  который  омывает  весь
земной шар.
Учитель: А как называют большие участки суши, которые  изображены  на  карте
зеленым, желтым, коричневым и белым цветами ? (материки).
-Сколько материков на Земле?
На Земле шесть материков: Евразия, Африка, Австралия,  Антарктида,  Северная
Америка, Южная Америка.
Видеоролик «Песенка про шесть материков»
-Скажите , а как вы можете  объяснить понятие « материк»?
Объяснения детей.
Материк — обширное пространство суши, омываемое морями и океанами .
-Итак ,сколько материков на карте полушарий? (шесть)
Дети в группе находят на карте в учебнике все материки.
Работа с доской
На интерактивную доску выводится карта полушарий, на которой  не подписаны
материки. Дети подписывают их на доске.
[pic]
Учитель: Молодцы ! А теперь давайте поговорим об одном из материков нашей
Земли.
- О каком материке мы сегодня поведем речь, нам подскажет загадка:

Все океаны омывают
Сей огромный материк.
Его странно называют,
К раздвоенью он привык.
Состоит из двух частей,
Из Европы, Азии.
Интересных ждем вестей
И разнообразных.
Из холодной Арктики,
Где деревья – карлики .
И от шумной детворы
Из тропической жары.
Евразия

Ответы учащихся.
- Все верно! Это Евразия!
      Евразия - самый большой материк. Он составляет более трети  всей  суши
Земли. Евразия целиком располагается в Северном полушарии.  Евразию  условно
делят на две части – Европу и Азию. Граница между Европой и  Азией  проходит
по хребту Уральских гор, далее – по реке Урал, впадающей в Каспийское  море,
и затем – по хребту Кавказских гор.
      Это единственный континент  на  Земле,  омываемый  четырьмя  океанами:
Северным Ледовитым на севере, Индийским на юге, Атлантическим  на  западе  и
Тихим на востоке.
      На этом материке находится наша родина Россия.
      Поверхность материка очень разнообразна. Горы и равнины – это основные
формы земной поверхности. Коричневый цвет указывает  месторасположение  гор,
а  зеленый  и  желтый  –  равнин.   Наиболее   крупные   из   них   Западно-
Сибирская (плоская равнина), Восточно-Европейская (холмистая равнина).
Видеоролик «Евразия»
      Рельеф Евразии очень разнообразен. Это и высочайшие горы земного  шара
Гималаи  (гора  Джомолунгма,  или  Эверест,  –  8848   м),   и   гигантские,
протянувшиеся на тысячи километров равнины,  например  Восточно-Европейская,
Западно-Сибирская.
      Неровными  линиями  голубого  цвета,   проведенными   по   поверхности
материков, на  глобусе  обозначены  реки.  По  Восточно-Европейской  равнине
текут реки Волга, Дон, Днепр, по Западно- Сибирской равнине течет река  Обь.
Над поверхностью равнин возвышаются горы. Чем выше горы, тем темнее их  цвет
на глобусе. Гималаи являются самыми высокими горами мира.
      Евразия богата реками и озерами. Самая длинная река материка –  Янцзы.
В Евразии расположено самое глубокое озеро мира –  Байкал  (1637  м).  Здесь
находится самый большой полуостров  мира  –  Аравийский.  Самое  большое  по
площади  озеро  –  Каспийское.  Самая   низкая   точка   суши   в   мире   –
впадина Мертвого моря.
                       Кто из россиян исследовал Азию.
      Учитель: Разглядывая карту  Азии  можно  найти  на  ней  имена  многих
российских путешественников- первооткрывателей  далёких  земель.  О  славных
исследователях  северных  берегов  Азии,  напоминает  море  Лаптевых  и  мыс
Челюскин- самая северная  точка  Евразии.  Самая  восточная  точка  материка
носит имя казака Семёна Дёжнева, который первым из русских  людей  дошел  до
неё. Узкий пролив , разделяющий Евразию и Северную  Америку,  назван  именем
капитана Витуса Беренга, который изменил и нанес  на  карты  дальневосточные
берег Евразии.
      Для разведки путей к Тихому океану  и  исследования  восточных  окраин
материка  снаряжались  экспедиции  из  Иркутска.  В  честь   казака   Ерофея
Хабарова, который исследовал берега Амура, назван город Хабаровск.  Один  из
городов-  спутников  Иркутска  назван  в  честь  именитого  купца   Григория
Шелехова,  исследователя  восточных  российских  окраин.   Усилиями   многих
россиян за два века был  освоен  Дальний  Восток.  И  сейчас  над  тоннелями
железной дороги вдоль Байкала видна надпись- «Дорога к Великому океану»  .
      С интересом читаются составленные тверским купцом Афанасием  Никитиным
более  500  лет  назад  путевые  заметки  «Хождение  за  три  моря»,  о  его
путешествии в Индию.
 • Дежнев С.И. (1605 – 1673), землепроходец, казак. Плавал вокруг Чукотского
   полуострова. В 1910 году на самой восточной точке материка Евразии (мыс
   Дежнева) был поставлен памятник (двенадцатиметровый крест с медной
   табличкой) выдающемуся русскому землепроходцу С.И. Дежневу, который в
   1648 году первым открыл пролив между Азией и Америкой (названный позже
   Беринговым).
 • Хабаров Е.П. (1610 – 1667), землепроходец, промышленник. Путешествовал по
   реке Амур и составил описание его берегов и “Чертеж реке Амуру”.
 • Челюскин С.И. (1700 - 1760), русский мореплаватель, участник Великой
   Северной Экспедиции. Описал берега п-ова Таймыр, достиг крайней северной
   точки Евразии (п-ов Таймыр).
 • Никитин А. (1451 – 1506), тверской купец. В 1466 году плавал из Твери по
   Волге до Дербента (Каспийского моря). Пересек Каспий и через Персию
   достиг Индии. Через три года вернулся через Персию и Черное море.
   “Хождение за три моря” - Хвалынское (Каспийское), Индийское (Персидский
   залив и Аравийское море) и Черное море.
   Учитель: А теперь давайте поговорим о том какие же народы населяют?
      Благодаря громадным размерам Евразии  и  разнообразию  ее  рельефа,  в
разных уголках материка  сложились  столь  разные  условия  жизни,  что  это
привело к богатству растительного  и  животного  мира,  большой  численности
населяющих ее народов.
      Евразия – самый густонаселенный материк мира: трое из  каждых  четырех
жителей планеты живут на этом материке. В Евразии  находятся  самые  крупные
государства мира: по численности населения – Китай , по  площади  территории
– Россия.

 • Ребята сравните, чем  различаются  природные  условия,  в  которых  живут
   северные и южные народы Евразии.
 • Чем и почему отличаются одежда, пища, жилища народов севера и юга Азии ?
                                 Итог урока.

Учитель: Ну вот, ребята, наше путешествие  по  материку  Евразия  подошло  к
концу.

- Что нового вы узнали сегодня?
- Что понравилось на уроке?
- Кто доволен своей работой?
- Кто доволен нашим путешествием и желает на следующий урок отправиться в
новое путешествие на новый материк?

Учитель:
Смотрю на глобус– шар земной.
И вдруг вздохнул он, как живой.
И шепчут мне материки: “Ты береги, нас, береги”.
В тревоге рощи и леса, роса на травах, как слеза.
И тихо просят родники: “Будь Человеком, человек.
В тебя мы верим, не солги, ты береги нас, береги”.
Грустит глубокая река, свои, теряя берега.
И слышу голос я реки: “Ты береги нас, береги”.
Смотрю на глобус, шар земной, такой прекрасный и родной.
И шепчут губы: “Не солгу, я сберегу вас, сберегу”.

Ребята, берегите нашу Землю.

Урок окончен. Спасибо.

Домашнее задание:

1.Подготовить сообщение об одном из исследователей Азии- по выбору.

2. Заполнить кроссворд

Вопросы:

1. Старые, низкие горы богатые полезными ископаемыми. (Уральские.)
2. Кто в России первым встречает Новый год ? (Чукотка.)
3. Самое глубокое озеро Земли. (Байкал.)
4. Самое большое озеро Земли. (Каспийское.)
5. Полуостров на востоке России знаменит вулканами и гейзерами. (Камчатка.)
6. Самая восточная точка материка Евразия – мыс (Дежнева.)
7. Самая северная точка Евразии находится в России – это мыс (Челюскин.)
                                    [pic]


extracted_text:
Шаблон для написания письма на английском языке

                                                                              13 Ostozhenka street
                                                                               Moscow
                                                                                Russia
                                                                                04/06/12

Dear…,
I was so happy to get your letter! I can’t wait to meet you in July! I’m sorry I haven’t answered earlier but I was really busy with my school.
You asked me to tell you about… Well, …
By the way, …? …? …?
Unfortunately, I’d better go now as I’ve got loads of homework to do (as always). Take care and keep in touch!
All the best,
 Alex

Пример личного письма

You have received a letter from your English- speaking pen-friend who writes
…All in all, my birthday party was great! However, one of my friends came to the party in casual clothes. Just jeans and a T-shirt! Of course I didn’t say anything but she felt a bit left out. I was really sorry for her! And what do you usually wear when you go to a birthday party? Is it important in Russia to wear smart clothes at parties? What would you do if you were me? I’ve got to go now as I have loads of homework to do. Drop me a line when you can.
 Lots of  love, Patricia
Write a letter to Patricia.
 In your letter answer her questions ask 3 questions about her birthday presents

13 Gagarina Street
Kazan
Russia
20/09/11
Dear Patricia,
Thanks for your letter. I’m glad your birthday party was a great success! Well, in Russia we don’t pay much attention to clothes but of course everybody wants to look great! Actually, any clothes will do if a person feels comfortable. As for me, I usually wear a skirt and a smart blouse. You were quite right not to take any notice of your friend’s clothes. If I were you, I would have done the same. It’s not the clothes that count, after all.
By the way, what birthday presents did you get? Did your parents give you what you wanted? What presents did you like most of all?
 As for me, I prefer books. I’d better go now. Mum wants me to help with the housework. Take care and stay in touch!
Lots of love,
Ilona


title: Сценарий праздника "Святой Валентин"

extracted_text:
День святого Валентина, или День влюблённых — праздник, который 14 февраля отмечают многие люди по всему миру. Назван по имени раннехристианского мученика. Св. Валентин жил в итальянском городе Терни в III веке и был казнен 14 февраля 270 г.

В России праздник носит светский характер.

Постепенно у Дня св. Валентина появлялись свои обряды и традиции. Некоторые из них сохранились и до нашего времени. В каждой стране они разные, но везде в этот день было очень популярно устраивать свадьбы и венчаться. 14 февраля влюбленные дарят друг другу подарки и открытки-валентинки. Большая часть «валентинок» — анонимна, не имеет обратного адреса, написана справа налево или левой рукой. Это прибавляет загадочности. Правда, потом получатели, которые верят в судьбу, вынуждены искать анонимного отправителя.

В некоторых странах незамужним женщинам возлюбленные дарят одежду. Если девушка приняла подарок, значит, она согласна выйти замуж за этого человека. Существует поверье, согласно которому первый мужчина, повстречавшийся девушке 14 февраля, должен быть ее Валентином вне зависимости от его желания. Некоторые люди верили, что если в День св. Валентина девушка видела малиновку, она выйдет замуж за моряка, если — воробья, то ей суждено выйти замуж за бедняка и быть с ним счастливой, если щегла — за миллионера.

 Значительное место в праздновании древнеримского Дня Любви отводилось гаданиям, и до сих пор в Европе для некоторых это остается традицией. Считается, что именно в этот день, 14 февраля, птицы выбирают себе пару, и людям нужно поторопиться успеть сделать то же самое. Поэтому уже несколько веков подряд девушки Европы пишут свои имена на листочках, складывают их в ящик, а потом юноши вынимают оттуда по листочку, выбирая тем самым себе пару на весь год.

 Клаccичеcкoй эмблемoй Валентинoва дня cчитаютcя кpаcные poзы, кoтopые, coглаcнo античнoй легенде, пoявилиcь благoдаpя гpечеcкoй бoгине любви и кpаcoты: Афpoдита, тopoпяcь к cвoему любимoму Адoниcу, наcтупила на куcт белыx poз и ее бoжеcтвенная кpoвь oбагpила иx в кpаcный цвет.

День св. Валентина отмечают те, кто любит и любим, и те, кому просто хочется что-нибудь отметить. В каждой стране есть свои традиции и особенности. Праздничные традиции Дня св. Валентина сформировались в Европе, ведь именно там зародился этот праздник. Считают также, что европейская традиция отмечать День влюбленных 14 февраля привязана к «брачному дню» птиц — считалось, что в это время у птиц начинается брачный период.

 В Италии, откуда, по одной из легенд, берет свое начало день св. Валентина, изначально День св. Валентина праздновался как праздник весны. Все торжества проводились на свежем воздухе. Молодые люди собирались в беседках или садах и наслаждались слушанием музыки и чтением поэзии Существовало поверье, что незамужняя девушка, проснувшаяся рано на рассвете, выйдет замуж за первого встреченного ей на дороге мужчину или за человека, похожего на него. Поэтому девушки вставали очень рано и стояли у окна в ожидании прохожего.
Итальянцы считают, что День св. Валентина, равно как Хэллоуин и День Матери, был заимствован у американцев. Этот праздник сегодня отмечают исключительно влюбленные, а друзья и члены семьи подарками не обмениваются. Влюбленные пары в этот день устраивают романтический ужин в ресторане или пиццерии. 14 февраля называют «сладким днем». Из названия понятно, что основными подарками являются всевозможные конфеты, печенье и шоколадки в форме сердца. Популярны также розы, парфюм, шоколад и бриллианты. Еще одним очень популярным подарком в Италии является «Baci Perugina» — маленькие орешки фундука, покрытые шоколадом. В каждой конфетке находится записка с высказыванием на любовную тему на четырех языках мира.

 День св. Валентина — очень популярный праздник в Австралии, причем его популярность растет с каждым годом. Австралийцы используют праздник как возможность укрепить семейные узы, увидеться с друзьями, поговорить с коллегами. Говорят, что во время золотой лихорадки в Австралии горняки города Балларат стали баснословно богаты из-за найденного там огромного месторождения золота. Они заказывали экстравагантные валентинки, стоимость которых могла доходить до нескольких тысяч австралийских фунтов. Самые роскошные из них были сделаны из атласных подушечек, благоухали изысканными духами и украшались набитыми чучелами колибри и райских птиц. Сокровище должно было храниться в особой декорированной шкатулке. Так же, как и во многих других странах, австралийцы отмечают праздник, даря открытки и цветы своим любимым. Все больше и больше людей выражают свои чувства посредством СМС. Кроме того, согласно исследованиям, мужчины в Австралии более романтичны и открыты в проявлении своей любви, чем женщины. Они покупают больше валентинок, чем женщины.

В Англии незамужние девушки 14 февраля встают до восхода солнца, становятся возле окна и смотрят на проходящих мужчин. Согласно поверью, первый мужчина, которого они увидят, и есть суженый.

Популярными подарками на Валентинов день в Англии считаются сладости в виде сердечек, мягкие игрушки, особенно любимые в Британии медвежата Teddy, и неизменные открытки-валентинки. Дети не упускают случай получить подарок к празднику, нечто вроде наших колядок, когда дети ходят по домам и распевают песенки:

С добрым утром, Валентин!
Поздравляю Вас — один,
Два — меня Вы поздравляйте,
«Валентинку» мне давайте.

В качестве вознаграждения детей угощают вкусностями, дают мелкие деньги «на мороженое».

 Кроме возлюблентных, англичане поздравляют и любимых домашних животных — лошадей, собак, только вот презенты им дарят те, которые питомцы могут оценить по достоинству. Тинейджеры сочиняют трогательные признания и посылают своим возлюбленным, в качестве адресата указывают «моему Валентину» или «моей Валентине». Поскольку англичане — народ традиций, то после получения друг от друга признаний, на одежду прикрепляется какой-нибудь знак с именем возлюбленного. Бывает и так, что взамен «валентинки» даритель получал яблоко — символ любви и красоты.

 Считается, что традиции празднования Дня влюбленных привезли в Британию римские легионеры. В средневековой Англии был распространен обычай выбирать себе «Валентину». Несколько молодых людей собирались вместе, писали на кусочках пергамента имена девушек, складывали их в шапку и тянули жребий. Та девушка, имя которой выпадало юноше, на целый год становилась его «Валентиной», а он её «Валентином». «Валентин» слагал своей девушке сонеты, играл ей на лютне, повсюду сопровождал, словом, вёл себя, как настоящий рыцарь. Также существовал обычай наряжать детей взрослыми. Дети ходили из дома в дом и пели песни о святом Валентине. А в наши дни англичане толкуют любовь весьма расширительно и поздравляют с Днем Всех Влюбленных не только людей, но и любимых животных, например, лошадей или собак.

Уэльс славится так называемыми «ложками любви». Перед праздником влюбленные вырезают из дерева ложку, украшают ее сердечками, ключами и замочными скважинами и дарят друг другу. Такой подарок буквально означает: «Ты нашел путь к моему сердцу».

В романтичной Дании традиция дарения «любовной открытки» — самый популярный обычай Дня св. Валентина. Ранее такие открытки представляли собой картинку, где был изображен влюбленный молодой человек, который дарил своей возлюбленной замечательный подарок, на который были направлены лучи света. Сейчас любая открытка называется любовной открыткой В каждом книжном магазине найдется множество красочных, иногда музыкальных любовных открыток с очаровательными посланиями. По традиции датчане посылают белые цветы-подснежники — своим друзьям и любимым. Молодые люди также пишут специальные любовные поэмы, романтические любовные записки и смешные стихи, известные под названием gaekkebrev. Человек, который сочинил стишок, чаще всего не подписывается, а оставляет многоточие вместо подписи. Девушка, которой адресуется послание, должна угадать имя отправителя. Если ей это удается, то в этом же году она получает шоколадное пасхальное яйцо. День св. Валентина в Дании отмечается большими шумными вечеринками. Дорогим людям посылаются цветы, подарки и открытки. Устраиваются разнообразные музыкальные концерты, выставки, игровые шоу, посвященные этому событию. Многие пары заказывают столики в ресторанах, некоторые любят посещать знаменитый парк развлечений Tivoli, а некоторые планируют празднование этого дня заграницей.

День св. Валентина празднуется в Канаде с большим размахом. Балы и вечеринки организуются по всей стране, таким образом, у людей есть возможность выразить свои чувства возлюбленным и при этом сполна насладиться праздником. Розы, шоколад, конфеты и валентинки — самые популярные подарки. По традиции, дети в День св. Валентина обмениваются подарками со своими друзьями.

Традиция подарить возлюбленному что-нибудь сладенькое существует в США. Раньше влюбленные американцы и американки дарили друг другу марципаны. Это был довольно ценный презент, поскольку марципан содержал сахар, который тогда стоил очень дорого. С 1800 г. началось широкое использование сахарной свеклы, и предприимчивые американцы наладили производство карамели, причем последнюю стали окрашивать в красно-белые цвета — цвета страсти и чистоты. На конфетках выцарапывали соответствующие празднику слова. В 50-е года конфеты стали укладывать в картонные коробочки в форме сердца. По традиции с днем всех влюбленных поздравляют не только тех, с кем состоят в романтических отношениях, но и всех, кого просто любят, — мам, пап, бабушек. дедушек, друзей.

В Финляндии в День святого Валентина празднуют День друзей. В этот день финны задумываются о том, каким должен быть настоящий друг, дети нередко пишут сочинения на эту тему. 14 февраля в Финляндии принято размышлять о человеческих отношениях между друзьями, возлюбленными, близкими и даже между совсем незнакомыми друг другу людьми.. Как и в других странах, в этот день принято посылать друг другу «валентинки», преподносить сладости, игрушки и другие подарки с изображением сердец. По данным финской почты, День друзей является вторым по популярности праздником после Рождества и Нового года. Ежегодно на День святого Валентина финны отправляют около пяти миллионов открыток.

В Китае День святого Валентина традиций еще не имеет и был совсем недавно открыт для себя молодыми и в основном не связанными брачными узами людьми, проживающими в современных городах. Китайцы празднуют этот день на вечеринках, заказывают романтический ужин или просто идут в кино. Некоторые дарят маленькие подарки. Магазины, бары и рестораны используют этот день, как повод для специальных предложений. А в августе у китайцев есть свой традиционный праздник, весьма похожий на День святого Валентина.

Пожалуй, самое оригинальное празднование Дня св. Валентина прооходит в Японии. «Гвоздем» праздника является мероприятие под названием «Самое громкое любовное признание». Сооружается специальный помост, куда взбираются все желающие поведать миру о своих чувствах, и по очереди выкрикивают признания.

Что касается России, то здесь черпают из всех этих обычаев по чуть-чуть; более того, россияне могут праздновать день всех влюбленных два раза в год! Если День св. Валентина позаимствован в Европе, то день Петра и Февронии — это «родной» праздник, который отмечается 8 июля. В день святых Петра и Февронии в православной традиции не принято делать какие-либо подарки в форме сердечек или проводить вечера при свечах. Православные христиане в этот день молятся в соборах и церквах.


title: Викторина по биологии в 8 классе "Кто умнее?!"

extracted_text:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Гимназия №9» г. Симферополь

Викторина по биологии в 8 А классе
«Кто умнее?!»

                             Разработала учитель биологии
первой квалификационной категории
Рымарчук О.В

Симферополь 2015 г
Данная викторина разработана мной, для повторения и закрепления знаний учащихся, а также для мотивации и углублений знаний для изучения предмета биологии. Здесь встречаются вопросы из курса 7 и 8 класса (ботаники и зоологи, а так же вопросов анатомии пройденного в этом учебном году). Для участия приглашаются две команды, которые были созданы за ранее и выбран капитан состоящие из 5 учащихся, 8 а класса. На столах разложены материалы: кроссворд, пословицы – загадки, зашифрованные слова. Например, задание «Загадочные животные» даны названия животных, но при этом буквы в них перепутаны. Поставьте буквы на место и ответьте на вопросы. Одно из заданий «Пантомима», командой состоящей из пяти человек показать термин второй команды без единого слова.
Вопросы задаются командам по очереди, и прежде чем ответить устно, участники должны найти свой ответ на зашифрованных карточках.
Целью этого мероприятия, является побуждение дальнейшего интереса к изучению биологии. Вопросы подобраны, несложные, но интересные, заставляющие ребят подумать, и легко справляются с ними те, кто читает дополнительную литературу, смотрин передачи о природе. В современном мире бывает сложно привлечь внимание школьников к живой природе, из-за массы компьютерных технологий, они перестают интересоваться биологией. Проводя подобные мероприятия, можно вернуть интерес учащихся к ботанике, и зоологии и как можно больше интересного и полезного узнать о своём организме.

Викторина по биологии в 8 А классе «Кто умнее?!»
Биология в стихах (дополните строчку).
"Мне очень нужен кислород" –
так сказал нам …………..( аэроб.)
_  Можем резать гидру смело –
Восстановит свое тело.
Это – не сенсация,
А  ………………………. (регенерация)
Два организма взаимно полезны,
Связаны вместе просто железно.
Жить в одиночку? – огромный вопрос.
Такое сожительство есть ………………(симбиоз)

Разгадайте кроссворд.
Жизнь каждого дерева связана со многими растениям, животными и грибами. Угадайте, с кем и чем связана жизнь нашего дерева – кроссворда.

Небольшая сова
Птица – барабанщик
Плод дуба
Место кладки и выведения птенцов у птиц
Соцветия березы, осины, тополя
Птица – подкидыш
Летучая мышь
Древесный гриб – паразит с плодовым телом
Организмы, состоящие из водоросли и гриба. Они селятся на камнях и деревьях
Ловчая сеть паука
Стадия развития гусеницы
Жук, обитающий под корой деревьев
Растения – карлики, устилающие лес зеленым ковром
Среда, откуда дерево получает воду и питательные вещества.
Загадочные животные.
Здесь даны названия животных. Только буквы в них перепутаны. Поставьте буквы на место и ответьте на вопросы.
Какое из этих животных самое маленькое?
Рубакс, рикодолк, шугляка, шкала, бакоса.
У какого насекомого 8 ног?
Печал, хума, пука, баобчак.
Какое из этих животных – ни на шаг от собственного дома?
Украбс, авуд, тикула, инфледь.

Какая из этих рыб самая большая?
Губела, куньо, какиль, секрат

4. «Пословица – загадка»
Командам, по- очереди, предлагаются пословицы. Надо отгадать о чём идёт речь, использовав как можно меньше подсказок. 3 балла -за одну подсказку, 2-за две, 1 –за три.
Их ценят не по рукавам, а по делам.
Их не протянешь с полки не достанешь.
Не игла шьёт, а они.
Не будет скуки, коль заняты они. Руки.

Они выше лба не растут.
Глаза верят самим себе, а они другим людям.
У мудрого человека длинные они и короткий язык.
Не видать как своих их. Уши.

За чужой щекой он не болит.
Видит око, да он неймет.
Дарёному коню в них не смотрят. Зуб.

Без него и колокол нем.
Он болтает, а голова отвечает.
Он до Киева доведёт. Язык.

Волка они кормят.
Конь на четырёх них, да спотыкается. Ноги.

Кто глянется, к тому оно и тянется.
И у курицы оно есть
Оно не камень – тает.
Ему не прикажешь. Сердце.

Добрая пословица не в бровь, а прямо в него бьёт.
Они- зеркало души.
У страха они велики.
У семи нянек дитя без него. Глаз.

Много ешь он пропадает, много болтаешь- доверие потеряешь.
Он от больного бежит.
Он приходит во время еды. Аппетит

Оно дороже богатства.
Его сгубишь – новое не купишь.
Чистота – залог его. Здоровье.

«Пантомима»
Командам предлагается изобразить какое-либо биологическое понятие. (Без слов). Если команда соперников отгадывает, то команда получает два балла.

Безусловный рефлекс.                   СЕРДЦЕ
ТКАНЬ                                           Лимфоциты

«Запутанные слова»
Командам выдаются криптограммы слов, им надо разгадать. За каждое разгаданное слова команда получает два балла.

Запутанные слова»
За каждое разгаданное слова команда получает два балла.

КОНКУРС КАПИТАНОВ
Приведите в соответствие
1.НЕЙРОН
2. СИНАПС
3.КРОВЬ
4.РЕФЛЕКС
5.ГЕМОГЛОБИН.
6.ТРОМБОЦИТЫ
7.ГЕМОПОЭЗ
8. ГОМЕОСТАЗ
основная клетка нервной ткани.
место соединения нейронов.
одна из видов жидкой соединительной ткани
особый белок крови, переносящий газообразные вещества
ответная реакция организма на раздражение
безъядерные форменные элементы, красные кровяные пластинки
развитие и созревание клеток крови в организме называется
гуморальная регуляция выделяющая гормоны в кровьобразует.

«Аукцион»
Команды покупают вопросы и отвечают на них, получая баллы, за которые куплены вопросы.
Наука, изучающая строение человека. (Анатомия.)
К какому классу относится человек. (Млекопитающие.)
Назовите ткани человеческого организма. (Эпителиальная, соединительная, мышечная, нервная.)
Сколько хромосом имеют соматические клетки человека 46
Что характерно для соединительной ткани.(Хорошо развитое межклеточное вещество.)
Что такое синапс? (Место соединения нейронов.)
Вещество, используемое как заменитель крови при кровопотерях. (Физрастворы)

9. На последок!
Исправить пословицы и поговорки. Зритель отгадавший получает один балл и дарит его любой команде.

Одна голова хорошо, а две некрасиво. (Одна голова хорошо, а две лучше)
Одна нога здесь, другая в гипсе. (Одна нога здесь, другая там)
Пришел, увидел, купил! (Пришел, увидел, победил!)
У каждого своя голова на шее. (У каждого своя голова на плечах)
Труд человека кормит, а лень красит. (Труд человека кормит, а лень портит)
Кто мало говорит, тот много съедает. (Кто мало говорит, тот много делает.)
Не стыдно не знать, стыдно не подсказывать. (Не стыдно не знать, стыдно не учиться.)
Будешь лениться – узнаешь директора. (Будешь лениться – узнаешь голод.)
Друзья познаются на контрольной. (Друзья познаются в беде.)
Язык, голова, болтает, отвечает, а. (Язык болтает, а голова отвечает).
Глаза, души, зеркало. (Глаза – зеркало души)
Не, дурная, голова, дает, ногам, покоя. (Дурная голова ногам покоя не дает.)

Подведение итогов и награждение участников
Спасибо командам за участие!

http://chto-takoe-lyubov.net/stikhi-o-lyubvi/kollektsii-stikhov/9286-stixi-o-biologii
http://easyen.ru/_ld/10/1032___.doc
http://kabinet-egf.at.ua/load/metodicheskie_materialy/nedelja_biologii_khimii_i_geografii/viktorina_po_biologii_v_7_8_klasse_kto_umnee/35-1-0-237