title: Программа развития духовно-нравственного образования и воспитания "Все начинается с детства"

extracted_text:
      Муниципальное казённое  дошкольное общеобразовательное учреждение
                    Новохопёрского муниципального района
                             Воронежской области
     « Елань - Коленовский детский сад общеразвивающего вида «Светлячок»

    Педагогическая статья для педагогов дополнительного образования ДОО.

                             Программа развития

               духовно-нравственного образования и воспитания
                         «Все начинается с детства»

                                              Подготовила
                                                    Педагог дополнительного
                                образования,

                                                                 музыкальный
                                руководитель
                                                                 Киселева
                               Галина Юрьевна

                          р.п. Елань – Коленовский

                                    2016г.

                                 Содержание:

|1.         |Паспорт Программы развития.                                       |
|2.         |Аналитическое и прогностическое обоснование Программы.            |
|3.         |Цели и задачи МКДОУ по реализации Программы.                      |
|4.         |Концептуальная основа развития МКДОУ.                             |
|5.         |Теоретическое обоснование Программы.                              |
|6.         |Механизм реализации Программы.                                    |
|7.         |Участники  реализации Программы.                                  |
|8.         |Основные направления Программы.                                   |
|9.         |Характеристика образовательного процесса, методы и формы работы.  |
|10.        |Педагогическое сопровождение родителей.                           |
|11.        |Ресурсное обеспечение реализации Программы.                       |
|12.        |Кадровый потенциал.                                               |
|13.        |Взаимодействие с социальными партнерами.                          |
|14.        |Основные мероприятия по реализации Программы развития .           |
|15.        |Инновационная деятельность по духовно- нравственному воспитанию.  |
|16.        |Ожидаемые результаты духовно-нравственного образования и          |
|           |воспитания детей.                                                 |

                        1.Паспорт Программы развития.

|Полное         |Программа развития духовно-нравственного образования и          |
|наименование   |воспитания «Все начинается с детства» на 2015-2018 годы (далее  |
|Программы.     |Программа).                                                     |
|Тип программы  |Локальная.                                                      |
|Назначение     |Программа развития предназначена для реализации                 |
|Программы      |духовно-нравственного направления воспитания и образования      |
|               |образовательного  учреждения. В ней отражены ключевые аспекты,  |
|               |тенденции и  содержание образования и организации воспитания по |
|               |одному из главных направлений, на основе инновационных          |
|               |процессов, для интеграции и мобилизации  коллектива МКДОУ и     |
|               |семей воспитанников на достижение целей ее развития.            |
|Нормативно-прав|1.Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» - от|
|овая база для  |29.12.2012г. №273-ФЗ.;                                          |
|разработки     |2.Конституция Российской Федерации;                             |
|Программы      |3.Конвенция о правах ребенка;                                   |
|               |4.Семейный кодекс РФ;                                           |
|               |5.Национальная доктрина образования в РФ на период до 2025г;    |
|               |6.Федеральный государственный образовательный стандарт          |
|               |дошкольного образования, утвержденный приказом Министерства     |
|               |образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 № 1155;  |
|               |7.Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности|
|               |гражданина России.                                              |
|               |8.СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования |
|               |к устройству, содержанию и организации режима работы в          |
|               |дошкольных образовательных организациях», утвержден             |
|               |Постановлением Главного  государственного санитарного врача     |
|               |Российской Федерации от 15 мая 2013 г. N 26.                    |
|Цели реализации|Воспитание гармоничной, духовно-нравственной и творческой       |
|Программы      |личности, основанное на традициях и культуре русского народа.   |
|               |Развитие у дошкольника базовых качеств познавательной и         |
|               |коммуникативной деятельности.                                   |
|Задачи         |1.Разработать и апробировать систему взаимодействия МКДОУ и     |
|реализации     |семьи по вопросам духовно-нравственного воспитания детей,       |
|Программы      |составляющую единое воспитательное пространство: цели, задачи,  |
|               |содержание работы и ее основные направления, формы              |
|               |взаимодействия, критериальные показатели эффективности.         |
|               |2.Способствовать формированию у воспитанников интереса и любви к|
|               |культуре и традициям своего народа.                             |
|               |3.Создать комфортную среду, способствующую творческой           |
|               |познавательной и коммуникативной активности детей.              |
|               |4.Сформировать уровень духовно-нравственной культуры всех       |
|               |участников образовательного процесса: «дети - родители -        |
|               |педагоги».                                                      |
|               |5.Аккумулировать, систематизировать и обобщить опыт             |
|               |использования традиций семьи и детского сада в                  |
|               |духовно-нравственном воспитании дошкольников.                   |
|               |6. Способствовать повышению уровня профессиональной компетенции |
|               |педагогов МКДОУ по вопросам взаимодействия с семьями            |
|               |воспитанников в рамках духовно-нравственного воспитания.        |
|               |7.Создать позитивный имидж МКДОУ на рынке образовательных услуг.|
|Разработчик    |Педагог дополнительного образования, музыкальный руководитель   |
|Программы      |Киселева Галина Юрьевна.                                        |
|Сроки          |Программа реализуется в период 2015-2018 гг.                    |
|реализации     |                                                                |
|Программы      |                                                                |

      2. Аналитическое и прогностическое обоснование Программы.

    «Одно из высших благ в жизни человека-здоровье и счастливое детство. Все
мы знаем, что драгоценные воспоминания из нашего детства питают и  согревают
нас всю жизнь. Душа  ребёнка  необычайно  отзывчива  на  всякое  религиозное
впечатление, ребенок невольно тянется ко всему, что  дает  красоту  и  смысл
еще неведомому  для  него  миру,  отнимите  это  у  ребенка  -  и  его  душа
потускнеет и  потеряет  свое  внутреннее  содержание;  ребенок  останется  в
опустевшем Мире, с его мелкими будничными интересами»  -  так  высказался  о
религиозном и духовно-нравственном воспитании протоиерей Сергей Щукин.(1891-
1977гг)- известный в русском зарубежье религиозный и общественный деятель  и
педагог. Только духовно-нравственное воспитание  сформирует  ядро  личности,
благотворно влияя на все стороны и формы взаимоотношений  ребёнка  с  миром,
на его этическое и эстетическое развитие,  мировоззрение,  патриотическую  и
семейную ориентацию, интеллектуальный потенциал, эмоциональное  состояние  и
общее физическое и психическое развитие. Важно, как  можно  раньше  заложить
нравственные   основы,   которые   сделают   наших   детей   неравнодушными,
самостоятельными,  способными   к  успешной  социализации  в  обществе.  Это
важнейшие направления деятельности педагогов нашего детского сада.
      Важно развивать у детей понимание культурного наследия, воспитывать  к
нему бережное отношение. Именно родная культура  и  традиции  своего  народа
должны  стать  неотъемлемой  частью  души  ребенка,   началом,   порождающим
личность. На Руси люди жили по  законам  духовности  и  нравственности.  Так
жила  и  семья,  признававшаяся  главной   человеческой   ценностью.   Семье
принадлежит основная  роль  в  формировании  нравственных  начал,  жизненных
принципов ребенка.  К  сожалению,  ускоренный  темп  современной  жизни,  её
урбанизация, недостаток нравственно-этических начал в  отношениях  взрослых,
низкая  социально-психологическая  культура  общения  приводит  к  нарушению
семейных отношений. Все  это  отрицательно  влияет  на  воспитание  детей  и
формирование  их  личности.  От  того,  как  будут  образованы,  а  главное,
воспитаны сегодняшние дошкольники, зависит,  какое  мы  вырастим  поколение.
Кризис семьи, заключающийся  в  том,  что  семья  все  хуже  выполняет  свою
главную функцию -  воспитательную,  влечет  за  собой  особые  требования  к
образованию. Решение проблемы духовно - нравственных ценностей, в  сущности,
является социальным заказом общества. И первой ступенью в механизме духовно-
  нравственного  воспитания  подрастающего  поколения  являются   дошкольные
образовательные учреждения,  т.к.  именно  в  дошкольном  возрасте  у  детей
закладываются основы нравственности,  формируются  первоначальные  этические
представления, начинает проявляться интерес к явлениям общественной жизни  и
поиск  себя  в  творчестве.  В  российской  педагогике   воспитание   всегда
связывалось с развитием духовно - нравственной сферы,  ставила  перед  собой
основную цель - воспитать ребенка  мыслящим,  творческим,  добродетельным  и
милосердным, патриотом своей Родины,  уважающим  ценности  своего  народа  и
его культурные традиции. Эти  духовно-нравственные  особенности  растут  под
сенью  семьи,  общества,  государства.  Синтез  воспитания  по  формированию
нравственных качеств  и художественно-эстетической деятельности  благотворно
влияет на развитие интеллектуальных и коммуникативных способностей  ребенка,
обогащая  духовный,  чувственный  и  эмоциональный  опыт,  расширяется  опыт
творчества. Знакомство с художественным творчеством и музыкальной  культурой
прививает эстетический  вкус  и  дает  ребенку  возможность  прикоснуться  к
истокам русской культуры. Необходимо дать ребенку возможность  почувствовать
себя личностью и частью великого  целого  –  своего  народа,  своей  страны,
научиться уважать их, ценить прошлое и настоящее, заботиться  и  волноваться
о будущем.
      Духовно-  нравственное  воспитание  детей  –  процесс  непрерывный   и
многоплановый. Нельзя добиться успеха в данном направлении воспитания,  если
не будет создано единое образовательное  пространство:  семья  и  дошкольное
учреждение.  Необходимо  систематическое  конструктивное  сотрудничество   с
семьей, направленное на сохранение непрерывности и преемственности  духовно-
нравственного воспитания в семье и детском саду.  Педагогам  –  дошкольникам
необходимо стараться наполнить  воспитательный  процесс  новым,  современным
содержанием,  новым  видением  традиционного,  для  того,  что  бы   достичь
поставленной цели - формирование активной творческой личности,  полноценного
и жизнеспособного члена общества. Семья должна выступать не как  потребитель
и заказчик, а как партнер. Для  этого  детский  сад  должен  стать  открытым
развивающим  пространством.  Придать  дошкольному  учреждению  «открытость»,
значит,   сделать   педагогический   процесс   более   свободным,    гибким,
дифференцированным,  гуманизировать  отношения  с   детьми,   педагогами   и
родителями. Другими словами, создать такие условия, чтобы у всех  участников
воспитательного процесса возникла личная  готовность  открыть  самого  себя.
Открытость  детского  сада  заключается  в  том,  что  он  открыт   влияниям
микросоциума,  готов  сотрудничать  с  расположенными  на   его   территории
социальными институтами.

               3. Цели и задачи МКДОУ по реализации Программы.

   Цели: Создать целостное, интегративно - педагогическое  пространство  для
формирования духовно-нравственных ценностей  ребенка-дошкольника.  Сохранить
духовно-нравственное здоровье детей. Приобщить их к нравственным и  духовным
ценностям Православной культуры.
   Задачи:
1.Создать  необходимые   условия  для   организации   работы   по   духовно-
нравственному и патриотическому воспитанию детей;
2.Приобщать  детей  старшего  дошкольного  возраста  к  духовно–нравственным
ценностям;
3.Воспитывать уважение к нравственным нормам морали;
4.Формировать  чувство  любви  к  Родине  на  основе  изучения  национальных
культурных традиций;
5.Ориентировать семью на духовно – нравственное воспитание детей.

        4.Концептуальная основа развития дошкольного образовательного
                                 учреждения.

      Воспитание  дошкольника  призвано  обеспечить   развитие   умственных,
духовных, нравственных и физических способностей в их самом  полном  объеме,
сочетание именно этих компонентов является гармоничным  развитием  личности.
Детство - время развития всех сил человека, как душевных,  так  и  телесных,
время  приобретения  знаний   об   окружающем   мире,   время   формирования
нравственных  навыков  и  привычек.  В  дошкольном  периоде  идет   активное
накопление нравственного опыта, и  обращение  к  духовной  жизни  начинается
также в дошкольном возрасте с нравственного  самоопределения  и  становления
самосознания.  Систематическое  духовно-нравственное  воспитание  ребенка  с
первых  лет  жизни  обеспечивает  его  адекватное  социальное   развитие   и
гармоничное формирование личности. Воспитать  духовно-нравственные  качества
в ребенке  непросто,  это  относится  к  внутренней,  невидимой  жизни  души
ребенка и труднее всего поддается контролю извне.  Задача  педагога  состоит
не в том, чтобы его воспитанник не  только  не  делал  дурного  (и  наоборот
делал только доброе), но и в том, чтобы ему это и  в  голову  не  приходило.
Надо,  чтобы  добро  становилось   естественным   проявлением   человеческой
природы,  а  не  средством  выгоды.  Именно  этим  и  отличается  воспитание
духовное от нравственного. Безусловно,  эти понятия связаны между  собой.  И
связаны они иерархически —  духовное  определяет  нравственное.  Драгоценное
время детства дано, чтобы человек не только обогатился знаниями, но и  нашел
свой собственный путь к  духовным  ценностям  поколений,   открыл  для  себя
чувство  любви  и  долга,  приобщился  к  делам  сострадания,  раскрыл  свои
таланты, сокрытые в нем.
      Образование, – как говорил святитель Тихон Задонский, –  произошло  от
слова «образ» и включает развитие трёх человеческих составляющих: ума,  воли
и сердца. «Ум – это способность человека находить истину и жить сообразно  с
нею», - пишет святитель. Задача состоит в том, чтобы  вернуть  уму  человека
способность различать добро и зло. Воля в результате воспитания должна  быть
направлена  в  сторону  добра.  Отучая  ребёнка  от  своеволия,   необходимо
приучать  его  творить  добрые  дела  –  быть  сострадательным,  уступчивым,
терпеливым, милосердным. Сердце –  корень  всех  дел,  добрых  и  злых.  Чем
наполнено сердце, такие действия и производит человек. Под сердцем в  данном
случае  следует  понимать  внутреннее  человеческое  состояние,  склонность.
Определяя  задачи  по  реализации  духовно-нравственного  воспитания   важно
сделать акцент на следующее:
1. Воспитание ума  –  это  значит  учить:  различать  добро  и  зло,  видеть
возможные варианты решения проблемы,  стоящей  перед  человеком,  предвидеть
результаты своего выбора, понимать связь между  поведением  человека  и  его
последствиями для самого человека, других людей и судеб его потомков.
2. Воспитание сердца через воспитание таких чувств, как: любовь  к  людям  и
окружающему миру, совестливость, порядочность  и  самоотверженность,  умение
прощать, сопереживать, сочувствовать, патриотизм.
3.  Воспитание  воли  начинается  с  послушания.  Сюда  входят:  уважение  и
почитание родителей, смирение и терпение, стойкость против зависти,  уныния,
соблазнов, мужество.
Основная миссия нашего образовательного учреждения:
  -  в  дошкольный  период  детства   создать   максимальные   условия   для
формирования духовно- нравственной основы личности,
-  присоединить  ребенка,  родителей,  педагогов  к   базовым   духовным   и
нравственным ценностям Православной культуры в едином  контексте  воспитания
и обучения в дошкольной организации и Семье.
- выстраивание взаимодействия и сотрудничества с семьей и социумом.
      Приобщая дошкольников к традиционным нравственным идеалам, наша работа
начинается  с  формирования  таких  духовно-нравственных   ценностей,   как:
доброта,     способность     к     состраданию,     умение     сопереживать,
доброжелательность, жизнерадостность, трудолюбие, порядочность,  послушание,
честность  и  правдивость,  почтительность,  готовность  прийти  на  помощь,
целеустремлённость,  ответственность,   обязательно   соблюдаются   принципы
воспитания.
Принцип  гуманизма  –  уважение  личности  ребенка,   педагога,   родителей,
построение взаимных  отношений  на  основе  общечеловеческих  цивилизованных
норм и правил. Утверждение непреходящей ценности человека,  его  становление
и  развитие  (отношение  педагога  к  воспитаннику,  как  к   ответственному
субъекту собственного развития) реализуется путем формирования  отношения  к
себе, к миру и с миром (любовь к ближним).
Принцип психологической комфортности заключается в снятии по
возможности   всех   стрессовых   факторов    воспитательно-образовательного
процесса,  в создании в детском саду такой  атмосферы,  которая  расковывает
детей и в которой они чувствуют себя «как дома».
Принцип  расширения  связей  ребенка   с   окружающим   миром   предполагает
преодоление  имеющейся  в   дошкольных   учреждениях   замкнутости   системы
воспитательной работы,  обогащение  общения  детей  с  окружающим  социумом,
проникновение в мир других людей посредством  различных  видов  искусства  и
творчества, приобщение к культуре родного края.
Принцип  природосообразности  –  образование  в  соответствии   с   природой
ребенка,  его  здоровьем,  психической  конституцией,  его  способностями  и
склонностями, индивидуальными особенностями  восприятия.  Сравнение  ребенка
допускается только с ним самим. Воспитание должно  основываться  на  научном
понимании естественных и  социальных  процессов,  согласовываться  с  общими
законами развития человека сообразно его полу и возрасту.
Принцип кулътуросообразности - воспитание должно строиться в соответствии  с
ценностями и нормами национальной культуры,  в  данном  случае  православия.
Воспитание патриотических чувств, с целью  формирования  уважения  к  своему
дому (семье, соседям, друзьям), бережного отношения к природе родного  края;
приобщение ребенка к национальному культурному наследию.
Принцип опоры на эмоционально-чувственную  сферу  ребенка  требует  создания
условий для возникновения эмоциональных реакций и развития  эмоций,  которые
сосредотачивают внимание ребенка на объекте познания, собственных  действиях
и поступках, что достигается через сопереживание и прогнозирование  развития
ситуации.
Кроме ключевых принципов в работе  дошкольного  образовательного  учреждения
соблюдается:
Принцип творчества – максимальная ориентация на творческое начало в  игровой
и  продуктивной  деятельности;  развитие  в  ребенке   природных   задатков,
творческого   потенциала,   специальных   способностей,   позволяющих    ему
самореализовываться в  различных  формах  и  видах  художественно-творческой
деятельности.
Принцип педагогики сотрудничества. Ребенок  учится  познанию  мира,  педагог
учится  постигать  ребенка,  от  обоих   требуется   терпимость,   чуткость,
отзывчивость, коммуникабельность.
Принципы организации  занятий.  Наглядность,  сознательность  и  активность,
доступность  и   мера,   научность,   учет   возрастных   и   индивидуальных
особенностей  детей,   систематичность   и   последовательность,   прочность
усвоения знаний, вариативный подход.
Все вышеперечисленные принципы ориентированы:
-на личность ребенка и  создание  условий  для  развития  его  способностей,
внутреннего и духовного мира, художественно-эстетического развития;
-на свободное сотрудничество воспитателей и детей,  а  также  детей  друг  с
другом;
-на единство и взаимосвязь содержания образования по всем направлениям.
        Концептуальные   основы   развития   МКДОУ   являются   методическим
фундаментом   образовательной    деятельности    по    духовно-нравственному
воспитанию, которая  осуществляется  в  соответствии  с  ООП  МКДОУ  «Елань-
Коленовский детский сад общеразвивающего вида «Светлячок», разработанная  на
основе ООП ДО «От рождения до  школы»  под  редакцией   Н.Е.  Вераксы,  Т.С.
Комаровой, М.А. Васильевой, в соответствии с требованиями ФГОС ДО.
  Духовно-нравственный   компонент   в   образовательной   программе   МКДОУ
представлен Программой духовно-нравственной  направленности  «Живой  родник»
разработанной  на  основе  программы  «Православная  культура  для  малышей»
Л.Л.Шевченко и учебно-методический комплект для дошкольников  «Добрый  мир».
Цель  программы  определяется  как  развитие  личности  ребенка  дошкольного
возраста,   формирование   базовой   культуры   на   основе    отечественных
традиционных  духовных  и  нравственных  ценностей,  с   учетом   возрастных
особенностей детей,  и  представлен   вариативными  видами  деятельности,  с
учётом регионального компонента (на основе собственных разработок).
        • Сценарии православных праздников, развлечений и досугов;
        •  Конспекты   тематических   НОД   ОО   «Художественно-эстетическое
          развитие»;
        • Конспекты занятий ДО  Кружка  «Колокольчик»  духовно-нравственного
          воспитания.
Образовательная деятельность по духовно-нравственному воспитанию и  развитию
дошкольников осуществляется в соответствии с комплексным планом  мероприятий
по  художественно-эстетическому  и  духовно-нравственному  воспитанию.   Все
мероприятия направлены на  совершенствование  системы  духовно-нравственного
воспитания  детей,  развития  их  творческих  способностей  и   формирование
духовно-нравственных качеств личности.

                   5.Теоретическое обоснование Программы.

   Программа  развития  духовно-нравственного   образования   и   воспитания
является    стратегической  основой  действий   и   выступает   в   качестве
перспективного  плана.  С  её  помощью  музыкальный  руководитель,   педагог
дополнительного образования и коллектив детского  сада  в  целом,  реализуют
свою  специфическую  модель  развития,  учитывающую  реальную  обстановку  и
условия,   выполняющие   определённый   социальный   заказ,   обеспечивающие
конкретную     результативность.     Данное     направление     деятельности
образовательной организации закреплены локальными актами и договорами.
    • Положение о деятельности кружка  по  духовно-нравственному  воспитанию
      «Колокольчик».  Принято  на  заседании  педагогического  совета   №1от
      31.08.2015г.
    • Программа работы кружка по духовно-нравственному  воспитанию.  Принято
      на заседании педагогического совета №1от 31.08.2015г.
    • Договор о сотрудничестве в сфере образовательной деятельности, духовно-
      нравственного  и  патриотического  воспитания.  (От   29.08.2016г.   С
      Приходом Воскресенского храма с. Елань – Колено Борисоглебской епархии
      русской православной церкви.)
   Работа нашего детского сада направлена на приобщение детей к православным
традициям и духовным ценностям русского народа через  изучение  исторических
событий, отечественной культуры, своеобразие родного края и страны в  целом.
Воспитание на основе  православных  традиций  осуществляется  на  конкретных
примерах и событиях, народных обычаях. Большую роль  в  приобщении  детей  к
истокам народной культуры играют  православные  и  народные  праздники.  Они
создают особый ритм  духовной  жизни  человека,  обращая  его  к  культурно-
историческим  традициям  нашего  народа.  Поэтому,  в  детском  саду   стало
традицией празднование  «Рождества  Христова»,  «Православной  масленицы»  и
«Пасхи».  Большое  место  в   духовно-нравственном   развитии   дошкольников
занимает  экологическое  воспитание   детей,   особое   внимание   уделяется
краеведению: знание природы родного края  и  бережное  отношение  к  ней.  В
своей   работе   большое   внимание   уделяем    художественно-эстетическому
воспитанию  детей.  Искусство  является  уникальным  средством  развития   у
ребёнка  эмоциональной  сферы,  образного  мышления,  отношения  к  миру.  В
литературной,  музыкальной,   изобразительной,   танцевальной,   театральной
деятельности происходит   развитие   художественно-творческих  способностей,
формируются основы эстетического сознания, начала  художественной  культуры.
Большое внимание уделяем обогащению  музыкального  опыта  детей  посредством
народной и классической музыки.
   Осуществляя работу по духовно-нравственному воспитанию, следует  отметить
сотрудничество с настоятелем храма в честь Воскресения Господня  с. Елань  –
Колено  Новохопёрского  района  Воронежской  области   иереем   Константином
(Буравлевым). Через тематические беседы, встречи  с  батюшкой  и  комплексом
мероприятий,  направленных   на   реализацию   задач   духовно-нравственного
воспитания дошкольников в условиях детского  сада  сложилась  воспитательная
система по  духовно-нравственному  развитию  личности  дошкольника,  которая
содействует  целостному  духовно–нравственному   и   социальному   развитию,
формированию внутреннего мира и направлена на развитие нравственной  позиции
ребенка. Закладывая основы  духовно-нравственной  личности,  мы  воспитываем
детей с активной жизненной позицией и  творческим  потенциалом.  Это  найдет
своё отражение  в  дальнейшей  жизни  и  окажет  исключительное  влияние  на
последующее развитие и духовно-нравственное воспитание ребёнка.

                      6.Механизм реализации Программы.

Механизм  реализации   программы   учитывает   формы   и   методы   духовно-
нравственного  просвещения  и  воспитания  в  дошкольном   учреждении.   Для
достижения цели программы необходимо  выполнение  поставленных  задач  через
реализацию основных программных мероприятий за период  2015-2018 годы.

                     7.Участники  реализации Программы.

    Участниками являются воспитанники в возрасте от  5  до  7  лет,  педагог
дополнительного образования, музыкальный  руководитель,  родители.  В  нашем
детском саду создан положительный микроклимат, обстановка  доброжелательного
отношения между взрослыми и детьми. Дети  коммуникабельны,  эмоциональны,  с
удовольствием и желанием ходят в  детский  сад.  Регулярно  анализируя  свою
работу, мы пришли к  выводу:  чтобы  добиться  больших  успехов  в  духовно-
нравственном воспитании детей,  важно  создать  единое  духовно-нравственное
образовательное пространство: семья и дошкольное учреждение.

                      8.Основные направления Программы.

Система духовно – нравственного образования и воспитания включает  следующие
направления:
    • обращение к духовно  –  нравственным  традициям  и  ценностям  своего
      народа;
    • формирование духовности  дошкольников  через   эстетическое  развитие
      детей;
    • сотрудничество семьи и МКДОУ;
    • формирование потребности в здоровом образе жизни;
    • экологическое воспитание.

                 9.Характеристика образовательного процесса,
                           методы и формы работы.

Содержание     образовательного     процесса     определяется     следующими
характеристиками:
-соблюдение требований Федерального  государственного  образовательного
стандарта дошкольного образования;
-ориентация  на  социальный  заказ,  разностороннее  развитие  ребенка,  его
готовность
к саморазвитию;
-взаимосвязь содержания программ, обеспечивающих непрерывность образования
(семья - детский сад – школа);
-четкое определение объема содержания по приоритетному направлению;
-использование современных технологий воспитания и обучения;
-использование вариативных методик, позволяющих дифференцировать и
индивидуализировать образовательную работу с детьми.
Педагогический процесс включает:
    • Непосредственно-образовательную деятельность (НОД), имеющую
      интегративно-игровой характер;
    • Образовательную деятельность в ходе режимных моментов (ОДРМ);
    • Самостоятельная деятельность детей (СДД);
    • Создание условий для самостоятельной деятельности детей (СУДД).
В соответствии с ФГОС содержание программы включает образовательные
области, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их
возрастных и индивидуальных способностей по основным направлениям.
Основные направления (далее образовательные области):
    • Физическое развитие;
    •  Социально-коммуникативное развитие;
    • Познавательное развитие;
    • Художественно-эстетическое развитие;
    • Речевое развитие.
9.1.Формы совместной деятельности с воспитанниками:
    • виртуальные экскурсии по святым местам;
    • театрализованные представления;
    • праздничные досуги и развлечения;
    • сюжетно-ролевые игры и игры - драматизации;
    • игры – путешествия;
    • разыгрывание нравственно - этических ситуаций;
    • художественно-продуктивная деятельность.

9.2.Комплекс мероприятий по духовно-нравственному воспитанию.

  9.2.1.Дополнительное образование. Кружок духовно-нравственного воспитания
                               «Колокольчик».

|Месяц            |Тема занятий                                           |
|Сентябрь         |1. «Нерукотворная красота природы. Осень»              |
|                 |2. «Постарайся добрым быть всегда».                    |
|                 |3. «Живи смирнее, будешь всем милее».                  |
|                 |4. «Рождество Пресвятой Богородицы»                    |
|Октябрь          |1. «Православный храм. Знакомство с устроением         |
|                 |церковного храма внешним и внутренним, особенностями   |
|                 |церковного искусства»                                  |
|                 |2. «Знакомство с иконами с изображением Иисуса Христа и|
|                 |Пресвятой Богородицы»                                  |
|                 |3. «Заступница земли Русской. День народного единства» |
|Ноябрь           |1.  «Знакомство с русской горницей»                    |
|                 |2. «Русская песня и танец»                             |
|                 |3. «Русская сказка»                                    |
|Декабрь          |1.«Нерукотворная красота природы. Зима»                |
|                 |2. «Мир видимый и невидимый. Кто такие ангелы?»        |
|                 |3. «Святитель Николай»                                 |
|                 |4. «Скоро праздник - Рождество Иисуса Христа»          |
|Январь           |1. «Празднование: Рождество Христово»                  |
|                 |2. «Мои мама и папа – самые дорогие люди»              |
|Февраль          |1. «Что такое доброта. «Можно» и «нельзя» в нашей      |
|                 |жизни»                                                 |
|                 |2. «Храмы России»                                      |
|                 |3. «Богатыри земли Русской»                            |
|Март             |1. «Мама»                                              |
|                 |2.«Нерукотворная красота природы. Весна»               |
|                 |3. «Птицы возвращаются на родину из теплых краев.      |
|                 |Благовещение»                                          |
|Апрель           |1 «.Подснежника глянул глазок голубой».                |
|                 |2. «Церковные колокола»                                |
|                 |3. «Беседа о вежливости. «Волшебные слова».            |
|Май              |1. «Пасха – праздник всех праздников»                  |
|                 |2. «Православные воины «Воин чудесный на белом коне».  |

9.2.2.Праздники, досуги, развлечения

|Семейные      |«Здравствуй      |https://www.youtube.com/watch?v=X3SCuIZSGkI&|
|              |осень»           |list=UU0ogNNi-BrmwOfSSU4_wcEA&index=49&nohtm|
|              |«Новый год»      |l5=False                                    |
|              |«8 марта»        |https://www.youtube.com/watch?v=VnHWCXk1_NA&|
|              |«До свиданья,    |list=UU0ogNNi-BrmwOfSSU4_wcEA&index=32&nohtm|
|              |детский сад»     |l5=False                                    |
|              |«День матери»    |https://www.youtube.com/watch?v=4yZEPpRJLZU&|
|              |                 |list=UU0ogNNi-BrmwOfSSU4_wcEA&index=41&nohtm|
|              |                 |l5=False                                    |
|              |                 |https://www.youtube.com/watch?v=udaoDAx9rB0&|
|              |                 |list=UU0ogNNi-BrmwOfSSU4_wcEA&index=18&nohtm|
|              |                 |l5=False                                    |
|              |                 |https://www.youtube.com/watch?v=yaSeAWdJzHE&|
|              |                 |list=UU0ogNNi-BrmwOfSSU4_wcEA&index=60&nohtm|
|              |                 |l5=False                                    |
|Православные  |«Рождество       |https://www.youtube.com/watch?v=XeCTOp2Ow2E&|
|              |Христово»        |list=UU0ogNNi-BrmwOfSSU4_wcEA&index=13&nohtm|
|              |                 |l5=False                                    |
|              |                 |                                            |
|              |                 |https://www.youtube.com/watch?v=QYSbpVKglYI&|
|              |                 |list=UU0ogNNi-BrmwOfSSU4_wcEA&index=16&nohtm|
|              |                 |l5=False                                    |
|              |                 |                                            |
|              |«Пасха»          |https://www.youtube.com/watch?v=BXtlvPif024&|
|              |                 |list=UU0ogNNi-BrmwOfSSU4_wcEA&index=42&nohtm|
|              |                 |l5=False                                    |
|              |                 |                                            |
|              |                 |https://www.youtube.com/watch?v=9JGFPi7JNcE&|
|              |                 |list=UU0ogNNi-BrmwOfSSU4_wcEA&index=68&nohtm|
|              |                 |l5=False                                    |
|Экологические |«Новый теремок»  |https://www.youtube.com/watch?v=UJawKGM6aOs&|
|              |                 |nohtml5=False                               |
|              |«Новые друзья    |https://www.youtube.com/watch?v=nb763r2MF_s&|
|              |Красной шапочки» |list=UU0ogNNi-BrmwOfSSU4_wcEA&index=26&nohtm|
|              |«Я  не сорву     |l5=False                                    |
|              |тебя, одуванчик» |https://www.youtube.com/watch?v=2N29kxGI9ss&|
|              |                 |list=UU0ogNNi-BrmwOfSSU4_wcEA&index=62&nohtm|
|              |                 |l5=False                                    |
|Патриотические|«День защитника  |https://www.youtube.com/watch?v=9kAhTa70btY&|
|              |Отечества»       |list=UU0ogNNi-BrmwOfSSU4_wcEA&index=36&nohtm|
|              |                 |l5=False                                    |
|              |«9 мая»          |                                            |
|              |                 |https://www.youtube.com/watch?v=mYjb7lNLJoc&|
|              |                 |list=UU0ogNNi-BrmwOfSSU4_wcEA&index=25&nohtm|
|              |                 |l5=False                                    |
|              |                 |                                            |
|              |«День России»    |https://www.youtube.com/watch?v=MjGa-6WRynA&|
|              |                 |list=UU0ogNNi-BrmwOfSSU4_wcEA&index=56&nohtm|
|              |                 |l5=False                                    |

9.2.3.Коллективные творческие дела.
-Игра «Нарисуй портрет мамы»;
-Тематические выставки детского и семейного творчества;
https://www.youtube.com/watch?v=aMj7bOGLqNg&feature=youtu.be
-Праздничные Рождественские выступления и Пасхальные праздники в детском
саду и Воскресенском храме с. Елань – Колено, Новохопёрского района;
https://www.youtube.com/watch?v=lsbXtDX0O5Q&list=UU0ogNNi-
BrmwOfSSU4_wcEA&index=67&nohtml5=False
https://www.youtube.com/watch?v=MyNxiSyFkKI&list=UU0ogNNi-
BrmwOfSSU4_wcEA&index=43&nohtml5=False
-Ролевая игра-путешествие «Театр»;
-Заучивания стихов о маме, изготовление подарков для мам и бабушек;
https://www.youtube.com/watch?v=g6kPjQZz-rA&list=UU0ogNNi-
BrmwOfSSU4_wcEA&index=19&nohtml5=False
-Театрализация и драматизация;
https://www.youtube.com/watch?v=X1VasEaN3KI&list=UU0ogNNi-
BrmwOfSSU4_wcEA&index=23&nohtml5=False
-Изготовление декораций, костюмов, атрибутов для проведения праздников и
выступлений, концертов;
https://www.youtube.com/watch?v=Owzm9cLamR4&list=UU0ogNNi-
BrmwOfSSU4_wcEA&index=1&nohtml5=False
9.2.4.Мультклуб.
-«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»;
-«Волк и семеро козлят»;
-Православный мультфильм «Ангел» по сказке Г. Х. Андерсен;
-Православный мультфильм: «Илья Муромец и Соловей разбойник»;
-«Два жадных медвежонка»;
-«Замок лгунов»;
-«Мама для мамонтенка»;
-«Мешок яблок»;
-«Кошкин дом»;
-«Волк и телёнок»;
-«Цветик-семицветик»
9.2.5.Конкурсы.
- Конкурс семейных работ «Краски осени»
- Конкурс детских работ « День защитников Отечества»
-Конкурс поделок «Мамин день»
-Конкурс на лучшее детское стихотворение « Мамочка любимая»
-Конкурс групповых творческих работ «Рождественские фантазии»
-Конкурс рисунков ко Дню Победы.
9.2.6.Фотовыставки:
-«Волшебный мир детства»
-«Загляните в мамины глаза»
-«Мир, в котором мы живем»
-«Моя семья».
9.2.7. Музыкальная гостиная.
-Вечера классической музыки;
-Слушание колокольной и духовной музыки.
Традиционных форм работы для реализации задач духовно-нравственной
направленности недостаточно. Поэтому, реализуя Программу развития, мы
обратились к инновационной технологии педагогического и социального
проектирования.

9.2.8.Реализуемые проекты

|Направление проектной работы|Тема                     |Аннотация                 |
|Православные праздники      |«Рождество Христово»,    |Данные проекты направлены |
|                            |«Праздников праздник»    |на приобщение детей к     |
|                            |                         |православным традициям,   |
|                            |                         |нравственным и духовным   |
|                            |                         |ценностям. Проект         |
|                            |                         |реализуется совместно с   |
|                            |                         |Приходом Воскресенского   |
|                            |                         |храма с. Елань – Колено.  |
|Патриотическое воспитание   |«Торжественные  марши    |Проекты данной            |
|                            |Победы»                  |направленности воспитывает|
|                            |«Мое Отечество - Россия».|чувство любви и           |
|                            |                         |привязанности к           |
|                            |                         |историческим и культурным |
|                            |                         |ценностям Родины и родного|
|                            |                         |края.                     |
|Здоровьесбережение          | «Здоровый образ жизни   |Создание атмосферы        |
|                            |семьи»                   |психологического комфорта,|
|                            |«Больше петь, меньше     |с учетом возрастных,      |
|                            |болеть»                  |гендерных и индивидуальных|
|                            |                         |особенностей, обеспечение |
|                            |                         |безопасности жизни и      |
|                            |                         |здоровья детей.           |
|Экологическое воспитание    |«Сохраним биологическое  |Направлены на формирование|
|                            |разнообразие»;           |представлений об          |
|                            |«Я не сорву тебя,        |окружающем мире,          |
|                            |одуванчик»               |воспитывают чувство любви |
|                            |«Вода-это жизнь»         |к родной природе.         |
|                            |                         |Реализуется проект        |
|                            |                         |совместно с СЮН района.   |
|Семья.                      |«Расскажу я вам друзья,  |Формирует чувство любви и |
|                            |как живет моя семья»     |уважения к своему дому,   |
|                            |«Детский сад наш хорош,  |семье, приобщения с ранних|
|                            |лучше сада не найдешь».  |лет к лучшим традициям    |
|                            |«Как мы отмечали         |семейного воспитания.     |
|                            |праздники в детском саду»|Содержание  проекта       |
|                            |                         |опирается на семейные     |
|                            |                         |православные ценности.    |
|                            |                         |Совместный проект детского|
|                            |                         |сада и родителей          |
|                            |                         |воспитанников.            |
|Классическая музыка в       |«Времена года в          |Построены на ознакомлении |
|детском саду.               |творчестве композиторов» |детей с творчеством       |
|                            |«Музыкальная гостиная»   |русских, советских и      |
|                            |                         |зарубежных композиторов.  |
|                            |                         |Совместный проект детского|
|                            |                         |сада и  школы искусств.   |

                 10. Педагогическое сопровождение родителей.

    Всю работу по развитию у дошкольников  нравственных  качеств  мы  ведем
вместе  с  родителями:  сообщаем  им  о  достижениях  и   проблемах   детей,
консультируемся с  ними  об  индивидуальных  особенностях  каждого  ребёнка,
выявляем  происхождение  тормозящих   развитие   факторов,   обучаем   самих
родителей приемам и методам нравственного воспитания в семье.
    С  целью  установления  тесных  контактов  с  семьёй,  для  обеспечения
единства в воспитании нравственной культуры мы используем следующие методы:
    • индивидуальные беседы;
    • консультации;
    • дни открытых дверей;
    • проведение совместных мероприятий (выставки, конкурсы)
    • совместно организованные с родителями праздники;
    • анкетирование и тестирование родителей с целью консультативной  помощи
      по вопросам духовно-нравственного воспитания;
    •   индивидуальные   консультации   специалистов    (педагога-психолога,
      священнослужителя);
    • использование наглядности: информационные стенды для родителей, папки-
      передвижки, выставки детских работ;
    • помощь родителей образовательному  учреждению  (участие  в  подготовке
      праздников, изготовление костюмов).

               11. Ресурсное обеспечение реализации Программы.

|Учебно-методическое           |Материально- техническое|Предметно - развивающая |
|обеспечение                   |обеспечение             |среда                   |
|1.ООП МКДОУ «Елань-Коленовский|-музыкальный зал;       |-аудиовизуальные        |
|детский сад общеразвивающего  |-цифровое фортепиано;   |пособия;                |
|вида «Светлячок»,             |-компьютеры;            |-атрибуты для           |
|разработанная на основе ООП ДО|-музыкальный центр;     |музыкального и          |
|«От рождения до школы» по ред.|-ЖК-Телевизор           |театрального творчества;|
|Н.Е. Вераксы;                 |диагональ42" (107 см);  |-тематические наборы    |
|2.ДОП духовно-нравственной    |-DVD-плеер;             |игрушек;                |
|направленности «Живой родник»,|-ноутбук;               |-информационные средства|
|разработанная на основе       |-сканер;                |воспитания и обучения;  |
|парциальной программы «Добрый |-принтеры;              |-индивидуализированные  |
|мир» под редакцией Л.Л.       |-цифровой фотоаппарат;  |ресурсы.                |
|Шевченко                      |-имеется выход в        |                        |
|3. Сценарии праздников,       |Интернет.               |                        |
|досугов развлечений по        |-мультимедийные         |                        |
|духовно-нравственному         |установки;              |                        |
|воспитанию.                   |-интерактивная доска,   |                        |
|-библиотека                   |-беспроводной микрофон; |                        |
|научно-методической,          |- акустическая система. |                        |
|периодической литературы;     |                        |                        |
|-нотный материал.             |                        |                        |

      12. Кадровый потенциал.

|Кадровое обеспечение                    |Повышение квалификации                  |
|-старший воспитатель;                   |                                        |
|                                        |                                        |
|-педагоги дополнительного образования;  |«Духовно-нравственное воспитание в      |
|-музыкальный руководитель;              |соответствии ФГОС» (72 ч) ООО           |
|-руководитель хоровой студии;           |«Издательство «Учитель». 2016г.         |
|                                        |                                        |
|-педагог-психолог;                      |                                        |
|-учитель-логопед;                       |                                        |
|-воспитатели;                           |                                        |
|-руководитель Изостудии;                |                                        |
|-руководитель театральной студии;       |                                        |

      13.   Взаимодействие с социальными партнерами.

|Социальные партнеры          | Совместная деятельность.                         |
|Приход Воскресенского храма  |1.Проведения православных праздников и выступлений|
|с. Елань – Колено            |в детском саду и храме                            |
|Борисоглебской епархии       |2.Молебны.                                        |
|русской православной церкви. |3.Тематические беседы и встречи.                  |
|                             |4.Клиросное пение.                                |
|Сектор по образованию,       |1. Участие в интернет - конференциях              |
|молодёжной политике, опеки и |2. Научно-методическая поддержка                  |
|попечительству отдела по     |3.Консультирование                                |
|социальной политике          |4.Рецензирование                                  |
|администрации Новохопёрского |                                                  |
|муниципального района        |                                                  |
|Сектор по культуре, туризму и|Взаимные услуги по проведению:                    |
|спорту отдела по социальной  |1.Конкурсов;                                      |
|политике администрации       |2.Фестивалей;                                     |
|Новохопёрского               |3.Досуговых мероприятий.                          |
|муниципального.              |4. Выступление воспитанников на районных          |
|                             |мероприятиях на сцене КДЦ                         |
|МУК КСК «Кристалл» р.п.      |Выступление воспитанников на различных поселковых |
|Елань-Коленовский.           |мероприятиях:  День матери,  9 мая,  День посёлка,|
|                             |День пожилых людей, 8 марта, 23 февраля.          |
|Театральная студия «Амплуа»  |Приобщение детей  к театральному искусству и      |
|МУК КСК «Кристалл», р.п.     |творчеству. Посещение спектаклей и                |
|Елань-Коленовский.           |театрализованных представлений. Встречи с         |
|                             |маленькими актёрами в театральной мастерской.     |
|Филиал МКДОУДОД НДШИ р.п.    |В условиях образовательного пространства обогащаем|
|Елань-Коленовский            |впечатления и общения детей с окружающим          |
|                             |социумом, Приобщение детей к культуре и           |
|                             |творчеству.                                       |
|                             |1. Концерты детей школы искусств в музыкальном    |
|                             |зале детского сада.                               |
|                             |2. Посещение воспитанниками детского сада выставок|
|                             |работ детей, обучающихся в школе искусств.        |
|МКУ ДО «Станция юных         |1.Участие воспитанников в эколого-художественных  |
|натуралистов                 |конкурсах: «Свирель», «Совенок»,                  |
|                             |2.Совместные выставки и театрализованные          |
|                             |представления.                                    |
|Партнеры по сетевому         |-Создание пространства для размещения материалов с|
|взаимодействию               |целью распространения опыта успешной деятельности |
|                             |(новостные ленты, тематические разделы,           |
|                             |индивидуальные страницы)                          |
|                             |-Предоставление возможности открытого обращения   |
|                             |участников проекта к экспертам и другим           |
|                             |авторитетным лицам (онлайн-консультации).         |
|                             |-Создание интерактивных сред для удовлетворения   |
|                             |запроса пользователей на обучение инновационным   |
|                             |образовательным технологиям в режиме  реального   |
|                             |общения с автором.                                |

          14.Основные мероприятия по реализации Программы развития.

|Направления развития          |Мероприятия по реализации Программы  |Сроки       |
|Создание условий для          |1.Укрепление материально –           |2015-2018г.г|
|дальнейшего развития.         |технического и программного          |.           |
|                              |обеспечения;                         |            |
|                              |2.Продолжение работы по внедрению    |            |
|                              |новых форм дошкольного образования   |            |
|                              |детей;                               |            |
|                              |3.Создание ресурсного мини-центра    |            |
|                              |художественно-эстетической           |            |
|                              |направленности  на основе расширения |            |
|                              |спектра дополнительных               |            |
|                              |образовательных услуг.               |            |
|Формирование единого          |Продолжить сотрудничество с:         |2015-2018г.г|
|образовательного пространства.|-МКУ КСК «Кристалл»;                 |.           |
|                              |-МКУ КДЦ г. Новохоперск;             |            |
|                              |- МКДОУДОД НДШИ;                     |            |
|                              |- МКУ ДО СЮН;                        |            |
|                              |- Приходом Воскресенского храма с.   |            |
|                              |Елань-Колено Борисоглебской епархии  |            |
|                              |РПЦ.                                 |            |
|Повышение качества дошкольного|1.Изучение учебной, методической     |2016г.-2017г|
|                              |литературы, а также опытов работ по  |.г.         |
|образования.                  |проблемам духовно-нравственного и    |            |
|                              |патриотического  воспитания          |            |
|                              |детей дошкольного возраста;          |            |
|                              |2. Проведение семинаров для педагогов|            |
|                              |                                     |            |
|                              |по духовно-нравственному             |            |
|                              |воспитанию дошкольников, цикл        |            |
|                              |лекций по обзору православной .      |            |
|                              |3.Осуществление творческого          |            |
|                              |подхода к использованию программ,    |            |
|                              |разработке занятий, дидактических и  |            |
|                              |сюжетных игр, бесед, праздников,     |            |
|                              |развлечений; подбор и адаптация      |            |
|                              |методик по дошкольному воспитанию и  |            |
|                              |образованию духовно-нравственной     |            |
|                              |направленности;                      |            |
|                              |4.Разработка образовательных и       |            |
|                              |социальных  проектов по              |            |
|                              |духовно-нравственному и              |            |
|                              |патриотическому воспитанию детей     |            |
|                              |дошкольного возраста.                |            |
|Осуществление целостного      |1.Внедрение новых                    |2016г.      |
|подхода к оздоровлению и      |здоровьесберегающих технологий;      |            |
|укреплению здоровья           |2.Контроль за проведением            |            |
|воспитанников.                |оздоровительных лечебных             |            |
|                              |мероприятий.                         |            |
|                              |3.Развитие общей и мелкой моторики:  |            |
|                              |- утренняя гигиеническая разминка    |            |
|                              |- гигиеническая разминка после сна   |            |
|Осуществление тесного         |1.Проведение систематической         |2015-2018г.г|
|взаимодействия с родителями   |работы по выявлению запросов         |.           |
|воспитанников для повышения   |родителей о содержании и качестве    |            |
|психолого-педагогической      |дошкольного образования по вопросам  |            |
|культуры, компетентности и    |духовно-нравственного воспитания     |            |
|участия семьи в жизни детского|2.Привлечение родителей к участию в  |            |
|сада.                         |совместных мероприятиях.             |            |
|                              |3.Внедрение нетрадиционных форм      |            |
|                              |работы с родителями: «Семейная       |            |
|                              |гостиная», «Семейный театр»          |            |
|                              |4.Регулярное проведение Дней         |            |
|                              |открытых дверей.                     |            |
|                              |5.Совершенствование                  |            |
|                              |информационного поля МКДОУ с         |            |
|                              |ориентиром на родителей и детей.     |            |
|                              |Регулярное оформление стендов и папок|            |
|                              |– передвижек по темам «Культура      |            |
|                              |семейного воспитания», «Нравственное |            |
|                              |воспитание. Опыт и проблемы»         |            |
|                              |7.Педагогическое сопровождение       |            |
|                              |родителей через развитие проектной   |            |
|                              |деятельности.                        |            |

15. Инновационная деятельность по духовно- нравственному воспитанию.

|№  |Название мероприятия      |Номинация        |Работа         |Награда        |
|1  |Всероссийский творческий  |«Мой главный     |Рождественская |Диплом.        |
|   |конкурс для детей и       |праздник»        |сказка         |Победитель     |
|   |педагогов                 |                 |«Христова      |III место      |
|   |«Зимнее вдохновение»      |                 |елочка»        |2015г.         |
|2  |Всероссийский конкурс     |«Духовно-нравстве|Театрализованно|Победитель     |
|   |«Педагогика XXI век»      |нное воспитание  |е представление|I место        |
|   |                          |учащихся»        |«Рождество     |2016г.         |
|   |                          |                 |Христово»      |               |
|3. |II районный               |Театрализованное |Экологическая  |Победитель в   |
|   |эколого-художественный    |представление.   |сказка «Я не   |номинации:     |
|   |фестиваль «Свирель»       |                 |сорву тебя,    |«Музыкальное   |
|   |                          |                 |одуванчик»     |оформление».   |
|   |                          |                 |               |Грамота отдела |
|   |                          |                 |               |по образованию,|
|   |                          |                 |               |молодежной,    |
|   |                          |                 |               |политике, опеке|
|   |                          |                 |               |и              |
|   |                          |                 |               |попечительству |
|   |                          |                 |               |администрации  |
|   |                          |                 |               |Новохоперского |
|   |                          |                 |               |муниципального |
|   |                          |                 |               |района. 2014г. |
|4. |III районный              |Театрализованное |Экологическая  |Победитель в   |
|   |эколого-художественный    |представление.   |сказка «Красная|номинации:     |
|   |фестиваль «Свирель»       |                 |Шапочка на     |«Музыкальное   |
|   |                          |                 |новый лад»     |оформление».   |
|   |                          |                 |               |Грамота отдела |
|   |                          |                 |               |по образованию,|
|   |                          |                 |               |молодежной,    |
|   |                          |                 |               |политике, опеке|
|   |                          |                 |               |и              |
|   |                          |                 |               |попечительству |
|   |                          |                 |               |администрации  |
|   |                          |                 |               |Новохоперского |
|   |                          |                 |               |муниципального |
|   |                          |                 |               |района. 2015г. |
|5. |IV районный               |Театрализованное |Экологическая  |Диплом         |
|   |эколого-художественный    |представление.   |сказка         |Победителя.    |
|   |фестиваль «Свирель»       |                 |«Теремок»      |Грамота отдела |
|   |                          |                 |               |по образованию,|
|   |                          |                 |               |молодежной,    |
|   |                          |                 |               |политике, опеке|
|   |                          |                 |               |и              |
|   |                          |                 |               |попечительству |
|   |                          |                 |               |администрации  |
|   |                          |                 |               |Новохоперского |
|   |                          |                 |               |муниципального |
|   |                          |                 |               |района. 2016г. |

   16.Ожидаемые результаты духовно-нравственного образования и воспитания
                                   детей.

По каждому из заявленных направлений духовно-нравственного образования
и воспитания детей планируется достижение следующих результатов:
1)Воспитание патриотических чувств:
ценностное отношение к России, своему народу,  своему  краю,  отечественному
культурно-историческому  наследию,   государственной   символике,   народным
традициям, старшему поколению;
начальные представления о наиболее значимых  страницах  истории  страны,  об
этнических  традициях  и  культурном  достоянии  своего  края,  о   примерах
исполнения гражданского и патриотического долга;
2)Воспитание нравственных чувств и этического сознания:
начальные  представления  о  моральных  нормах  и   правилах   нравственного
поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений  в  семье,  между
поколениями, этносами;
нравственно-этический  опыт  взаимодействия  со  сверстниками,  старшими   и
младшими детьми, взрослыми  в  соответствии  с  общепринятыми  нравственными
нормами;
неравнодушие к жизненным проблемам  других  людей,  сочувствие  к  человеку,
находящемуся в трудной ситуации;
способность эмоционально реагировать  на  негативные  проявления  в  детском
обществе и анализировать нравственную сторону своих  поступков  и  поступков
других людей;
уважительное отношение к родителям  (законным  представителям),  к  старшим,
заботливое отношение к младшим;
знание традиций своей семьи и дошкольного учреждения, бережное  отношение  к
ним.
3)Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:
ценностное  отношение  к  труду  и  творчеству,  человеку  труда,   трудовым
достижениям России и человечества, трудолюбие;
элементарные представления о различных профессиях;
первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со  сверстниками,
старшими детьми и взрослыми;
осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового.
4)Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:
ценностное отношение  к  своему  здоровью,  здоровью  близких  и  окружающих
людей;
элементарные   представления   о   взаимной   обусловленности   физического,
нравственного, психологического, психического  и  социально-психологического
здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении  здоровья
человека;
первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;
первоначальные  представления  о  роли  физической  культуры  и  спорта  для
здоровья человека, его образования, труда и творчества;
знания  о  возможном  негативном  влиянии  компьютерных  игр,   телевидения,
рекламы на здоровье человека.
5)Воспитание   ценностного   отношения   к   природе,    окружающей    среде
(экологическое воспитание):
ценностное отношение к природе;
первоначальный опыт эстетического,  эмоционально-нравственного  отношения  к
природе;
элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения  к  природе
в культуре народов России, нормах экологической этики;
первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в  детском  саду,
на цветниках, участке, по месту жительства.
6)Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование
представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое
воспитание):
первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;
первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;
элементарные  представления  об  эстетических  и  художественных   ценностях
отечественной культуры;
первоначальный  опыт   эмоционального   постижения   народного   творчества,
этнокультурных традиций, фольклора народов России;
первоначальный  опыт  эстетических  переживаний,   наблюдений   эстетических
объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему  миру  и
самому себе;
первоначальный   опыт   самореализации   в   различных   видах    творческой
деятельности, формирование потребности и умения выражать  себя  в  доступных
видах творчества.

                      Список использованной литературы

   1. «Концепция  духовно-нравственного  развития  и воспитания
      личности    гражданина    России» от 05.11.2008 г.
   2. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ
      "Об образовании в Российской Федерации».
   3.  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
      (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва "Об
      утверждении федерального государственного образовательного стандарта
      дошкольного образования".3.
   4. Галицкая И.А., Метлик И.В. Понятие «духовно-нравственное воспитание» в
      современной педагогической теории и практике // Педагогика, 2009, №10,
      с.36-46. 2.
5.Нравственное  воспитание  в  детском  саду  /  Под  ред.  В.Г.Нечаевой   и
Т.А.Марковой. М.: «Просвещение», 1975. – 256 стр.
6.  Духовно-нравственное  и   гражданское   воспитание   детей   дошкольного
возраста/Сост.:  Аникина  Т.М.,  Степанова  Г.В.,  Терентьева  Н.П.  М.:  УЦ
«Перспектива», 2012.-248с.
7.Л.Л.Шевченко «Православная культура  для  малышей»  и  учебно-методический
комплект для дошкольников  «Добрый  мир».  М.:  Центр  поддержки  культурно-
исторических традиций отечества,2011г.


title: Презентация "День народного единства" 5 класс

extracted_text:
В День единства будем рядом,
Будем вместе навсегда,
Все народности России
В дальних селах, городах!
Вместе жить, работать, строить,
Сеять хлеб, растить детей,
Созидать, любить и спорить,
Охранять покой людей,
Предков чтить, дела их помнить,
Войн, конфликтов избегать,
Чтобы счастьем жизнь наполнить,
Чтоб под мирным небом спать!

Автор: Наталья Майданик
В 1612 г. вся Русская земля встала против польских захватчиков и предателей. Начались бои за Москву. Князь Пожарский оказался талантливым полководцем. А Козьма Минин, не жалея жизни, сражался под стенами столицы, как простой ратник.
И вот наступил славный день: вражеское войско сдалось на милость победителей!
 Князь Пожарский вступил в Китай-город с Казанскою иконой Божьей Матери и поклялся построить храм в память этой победы
В 1649 году указом царя Алексея Михайловича Романова день Казанской иконы Божьей Матери,
4 ноября, был объявлен государственным праздником, за избавление Москвы и всей России от нашествия поляков в 1612 году. Этот день праздновался в течение столетий до 1917 года.
Из-за революции 1917 года и последующих за ней событий, традиция отмечать освобождение Москвы от польских завоевателей  прервалась, а с 2005 года снова восстановлена.
Таким образом, можно сказать, что День народного единства не новый праздник, а возвращение к старой традиции

Наградой Минину и Пожарскому стала память народная. Недаром памятник им стоит на Красной площади - в самом сердце России.
Памятник Минину и Пожарскому - самый первый в Москве! Однако, изначально его планировали установить в Нижнем Новгороде - в городе, где было собрано ополчение. Сбор средств начали в 1803 году, а работу поручили Ивану Мартосу. Скульптор изобразил момент, когда Кузьма Минин, указывая рукой на Москву, вручает князю Пожарскому старинный меч и призывает его встать во главе русского войска. Опираясь на щит, раненый воевода приподнимается со своего ложа, что символизирует пробуждение народного самосознания в трудный для Отечества час. Установить памятник решили в Москве, на Красной площади.
С праздником!
       Автор     Ждырёва Л.А.
  Самарская область
г. Новокуйбышевск
МОУ ООШ № 15,
Шпуй О.А.
Учитель физики МБОУ СОШ № 16
г.Муром  Владимирская область.


title: Конспект урока "Антарктида. Особенности природы" 7 класс

extracted_text:
ТЕМА УРОКА: АНТАРКТИДА. ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ.
Учитель: Бобкова Светлана Валентиновна
Класс: 7 класс
Базовый учебник: И.В.Душина, Т.Л.Смоктунович , Вентана - Граф
Цели урока:
Предметная:  формирование у учащихся   знаний о природе Антарктиды, умений объяснять и применять эти знания, действовать продуктивно по изучаемой теме
Метапредметная:  расширение опыта творческой деятельности учащихся, развитие умений определять цели и задачи своей деятельности, выбирать средства реализации цели и применять их на практике;
- развитие умений вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование;
- формирование умения взаимодействовать с одноклассниками, работать в малых группах с выполнением различных социальных ролей, представлять себя.
Личностная: формирование умения взаимодействовать с одноклассниками, работать в малых группах с выполнением различных социальных ролей, представлять себя;
-осознание личностного вклада в решение поставленной проблемы
Задачи:
Познакомить с особенностями ледникового покрова Антарктиды.
Показать особенности рельефа Антарктиды и его зависимость от тектонического строения.
Выявить особенности климата и обуславливающие их причины.
Выявить черты приспособленности органического мира к суровым условиям Антарктиды.
Совершенствовать умения работать с различными источниками географической информации.
Прогнозировать тенденции в изменении природы земли при условии таяния ледникового покрова, работать с различными источниками географической информации.
Помочь учащимся осознать практическую значимость изучения природы Антарктиды
Способствовать самоопределению в будущей профессиональной деятельности.
Оборудование: атласы,  тетради,  раздаточный материал, физическая карта мира,  учебники, опорные листы,  мультимедийная презентация
Тип урока: Урок усвоения новых знаний.
Методы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, проблемный.

                                                     СТРУКТУРА  И ХОД УРОКА


Контрольная работа "Умножение и деление круглых чисел" Перспектива


title: Малая краевая олимпиада по обществознанию 8 класс

extracted_text:
|ШИФР       |Заполните      |Фамилия    |Имя       |Класс      |ШИФР       |
|           |здесь →        |           |          |           |           |
|О-8-       |               |           |          |           |О-8-       |

                  Малая краевая олимпиада по обществознанию

                            2015/2016 учебный год

                                   8 класс
                                                Время выполнения – 120 минут
                     Максимальное количество баллов – 43

Задание 1. Выберите один правильный ответ:                       (15
баллов)

1. Закончите определение: «Общество – это…»:
        a) совокупность  производственных отношений
        b) сложная иерархически организованная система  отношений  людей  и
           социальных групп
        c)  система  отношений  между  людьми,  регулируемая   юридическими
           законами
        d) система отношений между людьми по поводу политической власти
2. К  числу  параметров,  характеризующих  социальный  статус  личности,  не
относится:
        a) возраст
        b) коэффициент интеллекта
        c) семейное положение
        d) профессия
3. Инаугурация - это:
        a) признание законности политической власти в стране
        b) включение человека в политическую жизнь общества
        c)  торжественный  акт  введения  в  должность   вновь   избранного
           президента
        d) порядок привлечения к политической  ответственности  должностных
           лиц
4. Реальная или условная социальная общность, с  которой  индивид  соотносит
себя как с эталоном и  на  нормы,  мнения,  ценности  и  оценки  которой  он
ориентируется в своём поведении и самооценке, - это:
        a) аутгруппа
        b) референтная группа
        c) первичная группа
        d) квазигруппа
5.  Для традиционного общества не характерно:
        a) преобладание государственной и общинной собственности
        b) рациональное восприятие мира
        c) стремление жить в гармонии с природой
        d) подчинение личности обществу
6.  Право  быть  избранным  в  органы  государственной  власти  и   местного
самоуправления называется:
        a) активным избирательным правом
        b) классическим избирательным правом
        c) пассивным избирательным правом
        d) консервативным избирательным правом
7. К социальным потребностям человека относится потребность:

        a) в общении
        b) в жилище
        c) в самовыражении
        d) в отдыхе
8. Какой термин отражает своеобразное сочетание биологических и   социальных
особенностей человека:
        a) индивид
        b) субъект
        c) индивидуальность
        d) личность
9. Примером какого вида  деятельности  являются  правительственные  меры  по
улучшению социального обеспечения пенсионеров:
        a) материально-производственной
        b) социально-преобразовательной
        c) ценностно-ориентировочной
        d) прогностической
10. Что из перечисленного относится к факторам (ресурсам) производства:
        a) труд
        b) зарплата
        c) налоги
        d) прибыль
11. Государственную власть осуществляет:
      a) ректор университета
      b) председатель правительства
      c) лидер партии
      d) директор школы
12.  На уроке школьники изучали  семейное  законодательство  РФ  на  примере
дела  о  разводе  одной  супружеской   пары.    Субъектом   данной   учебной
деятельности является (-ются):
      a) семейное законодательство
      b) урок
      c) школьники
      d) супружеская пара
13. Инициативную  хозяйственную  деятельность  человека,  осуществляемую  на
свой риск в рамках закона, направленную на получение прибыли, называют:
       a) предпринимательством
       b) реформированием
       c) производством
       d) творчеством
14. Правовые нормы, в отличие от других социальных норм:
       a) поддерживаются силой государства
       b) регулируют поведение людей
       c) содержат образцы поведения
       d) опираются на силу общественного мнения
 15.  Отклоняющееся поведение всегда:
       a) наносит ущерб обществу
       b) причиняет вред личности
       c) нарушает нормы права
       d) не соответствует социальным нормам
Задание    2.     Установите     понятие     по     данному     определению:
(3 балла)

   A. Независимость государства во  внешних  и  верховенство  во  внутренних
      делах.
      _______________________________________________________________________

   B. Распространение политических, философских, научных,  художественных  и
      др. взглядов и идей с целью  их  внедрения  в  общественное  сознание.
      _______________________________________________________________________

   C. Одна из форм общественного сознания, составная часть духовной культуры
      человечества.
      ___________________________________________________________
   D. Процесс постижения действительности и приобретения
      знаний.________________________________________________________________
      _
   E. Деятельность, направленная  на  достижение,  удержание,  укрепление  и
      реализацию                                                   публичной
      власти.________________________________________________________
   F.     Отдельно     взятый     представитель     человеческого      рода.
      __________________________

Задание 3. Верны ли следующие суждения? Подчеркните «ДА» или «НЕТ».
                                                                  (2  балла)
   A.  Деньги  –  специфический  товар,   который   является   универсальным
      эквивалентом стоимости других товаров или услуг. (ДА, НЕТ)
   B.  Наличие  конституции  является   основным   отличительным   признаком
      правового государства. (ДА, НЕТ)
   C. Демократия возможна при республиканской форме правления. (ДА, НЕТ)
   D. Членораздельная речь предшествовала появлению у  человека  сознания  и
      стала его предпосылкой. (ДА, НЕТ)

Задание 4. Прочитайте текст и дайте определение  выделенным терминам.
                                                                  (6 баллов)
«…Это любой  вид   деятельности  (1),  направленной  на  пользу  людей,  как
отдельных личностей (2), так и социальных групп (3), не являющихся  близкими
родственниками, а также  деятельности,  направленной  на  защиту  окружающей
среды. Люди сами решают, сколько времени они  могут  посвятить  общественной
деятельности  Желательно  составить  чёткий  договор  (4)  между  человеком,
желающим выполнять такую работу,  и  организацией,  основанный  на  обоюдном
согласии и четком  понимании  обязанностей  гражданина  и  потребностей  (5)
организации. Часто целые семьи (6) участвуют, например,  в  оказании  помощи
семьям детей-инвалидов.
1.__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___
2.__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
__
3.__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___
4.__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___
5.__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___
6.__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___

Задание  5.   Из  перечисленного  выберите  позиции,  относящиеся  к  чертам
характера человека, и позиции, характеризующие, волевые  действия  человека.
             (4 балла)

|Темп речи               |5. Постоянное несогласие|9. Участие инвалида в   |
|                        |со сверстниками         |спортивных соревнованиях|
|Доведение дела до конца |6. Обливание холодной   |10. Ежедневное          |
|                        |водой                   |соблюдение режима дня   |
|Решительность           |7. Целеустремлённость   |11. Самокритичность     |
|Обжорство               |8. Мимика               |12. Трудолюбие          |

Внесите номера выбранных Вами позиций в таблицу.  Обращаем Ваше внимание  на
то, что некоторые из предложенных позиций останутся неиспользованными.

|Черты характера человека            |Волевые действия человека           |
|                                    |                                    |

Задание 6. Большинство понятий и терминов современного обществознания  имеет
греческие  и  латинские  корни.  Перед  вами  слова,   получены   путём   их
буквального перевода на  русский  язык.  Назовите  соответствующий  русскому
переводу                           научный                           термин.

(4 балла)

|Перевод на русский язык             |Научный термин                      |
|Учение об обществе                  |                                    |
|Власть лучших                       |                                    |
|Любомудрие                          |                                    |
|Ведение домашнего хозяйства         |                                    |

Задание 7. Прочитайте правовую  ситуацию   и  ответьте  на  вопрос  с  точки
зрения действующего российского законодательства.
Гражданин Т. обвиняется  в  совершении  преступления.  Следователь  требует,
чтобы       гражданин       Т.       доказал       свою        невиновность.
                                                    (3                балла)

Прав       ли        следователь?        Свой        ответ        обоснуйте.
____________________________________
____________________________________________________________________________
_
____________________________________________________________________________
_
____________________________________________________________________________
_

Задание 8. Древнегреческие  софисты  говорили  о  себе:  «Мы  не  мудрецы  –
обладатели  мудрости;  не  философы  –  искатели  мудрости;  мы  софисты   –
специалисты по мудрости!» Попробуйте стать  «специалистами  по  мудрости»  и
закончить    рассуждение,     так     как     его     завершили     софисты.
                                  (1 балл)

      У старшего из софистов, Протагора, был ученик,  обучавшийся  судебному
красноречию. По уговору  он  должен  был  заплатить  учителю  после  первого
выигранного дела. Но ученик не спешил выступать в суде. Тогда  Протагор  сам
подал на него в суд, рассуждая так: «Если я выиграю  дело,  он  заплатит  по
приговору. А если он выиграет дело, то он заплатит по уговору». А  ученик  в
то                              время                              рассуждал
так:________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____

Задание 9. Прочитайте фрагмент из научно-популярной книги. Различное
поведение персонажей в одинаковой  ситуации обьясняется важной
характеристикой индивида.

                                                               (3 балла)
«Четыре усталых странника добрались к полуночи до  городских  ворот.  Ворота
заперты и стража спит. Первый сел на землю. «Вот  не  везёт,  стоило  в  кои
веки раз выбраться из дому, и такое невезение.  Что  же  делать  –  до  утра
далеко, помяните меня, еще дождь пойдёт»,  - приговаривал он  сквозь  слёзы.
«Чего тут ворчать, вышибем ворота, и все дела!» - горячился  второй,  дубася
кулаком в ворота. «Друзья, сохраняйте спокойствие, что вы мечетесь, сядем  и
подождем,  летняя  ночь  коротка»,  успокаивал  попутчиков  третий.   «Зачем
сидеть и смотреть? Рассмотрим-ка ворота поближе. Глядите, под  ними  большая
щель. Ну-ка, посмотрим, вдруг  в  неё  пролезем»,  взял  в  руки  инициативу
четвёртый.
Запишите  термин,  который  употребляют  для  объяснения  этих  различий   в
поведении,           и           дайте           его            определение.
_______________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
__

Дайте название  этим  четырём  персонажам,  исходя  из  установленного  Вами
понятия, объясняющего различие поведенческих моделей.

Первый
_____________________________________________________________________
Второй
_____________________________________________________________________
Третий______________________________________________________________________

Четвёртый___________________________________________________________________

Задание 10. Ниже приведены высказывания  известных  писателей  и  мыслителей
прошлого, касающиеся одного и того же понятия (в тексте оно  обозначено  как
[…];    возможны    вариации    изменяемых    частей     данного     слова).
                 (2 балла)
    • «[…] — особенная примета человека» (Ф. Рабле)
    • «Ничего более не боится человек так, как […]» (Н. В. Гоголь)
    • «[…] — самое сильное орудие в победе над гневом» (Григорий Богослов)
    • «[…]-ом исправляют нравы» (О. де Бальзак)
    • «Со […]-ом ужас несовместен» (А. С. Пушкин)
    • «И при […] иногда бывает болит сердце, и концом радости бывает печаль»
      (Соломон)
Что это за
понятие?___________________________________________________________
Какое высказывание  Вам кажется наиболее важным и интересным? Обоснуйте
свой ответ
(2–3 предложения).______________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
______


title: Презентация "Чебурашка"

extracted_text:
"Почемучки"
Команда: «Почемучки»

2016г.
Любимые   герои  мультфильмов

«ЧЕБУРАШКА»
"Почемучки"
2
         В нашей стране много разных достопримечательностей, объектов восхищения. Но особое место в сердцах миллионов людей занято маленьким существом, которого ласково назвал автор Чебурашка. Кто он? Как появился на свет? В чём его привлекательность?
      Мы решили найти ответы на эти вопросы.
        Путь исследования начали с библиотеки. Взяли энциклопедии, словари и  книги Э. Успенского, вспомнили содержание. Просмотрели мультфильмы по мотивам книг. Пообщались с ребятами 4а класса нашей школы. Провели аналитическую работу, сравнивая книги и мультфильмы. Выписали исторические справки и истории. Обратились к глобальной сети Интернет. Занялись творчеством. И создали презентацию.

Цель: изучить историю появления Чебурашки и проследить его путь до наших дней.
Введение
ПЛАН
Рождение Чебурашки. Его создатели.
II.    Юбилей книги.
Кричалки-характеристики главных героев мультфильма «Крокодил Гена».
 Рейтинг Чебурашки в 3а классе.
Мультляпы
 Наши руки не для скуки. Поделка.
 Новая жизнь Чебурашки.
 Мультипликационный фильм «Крокодил Гена».
 Источники использованных материалов.

3
"Почемучки"

            Чебурашка- персонаж, придуманный в 1966 году писателем Эдуардом Успенским как один из главных героев книги «Крокодил Гена и его друзья». Персонаж получил широкую популярность после выхода мультфильмов Романа Качалова, составивших тетралогию:  «Крокодил Гена» , снятого по этой книге в 1969 году, «Чебурашка» (1971 г.), «Шапокляк» (1974г.), «Чебурашка идёт в школу» (1983г.)
4
"Почемучки"

"Почемучки"
5
Происхождение слова «чебурашка»
     Об обстоятельствах происхождения названия своего героя рассказал Э.Н.Успенский в газете « Комсомольская правда» от 21 октября 2006 года. Нам было интересно об этом узнать.

 -  Много лет назад я пришёл в гости к другу. Передо мной появилась его трёхлетняя дочка в шубке… Нарядилась в обновку и тут же , сделав шаг, упала. А папа и говорит:   « Ну вот, чебурахнулась!»    Слово запало мне в душу, а когда появился ушастый герой, я тут же дал ему имя - Чебурашка.
        В «Толковом словаре живого великорусского языка» В. И. Даля описано как слово «чебурахнуться» в значении «упасть», «грохнуться», «растянуться», так и слово «чебурашка», определяемое им в различных диалектах как «шашка бурлацкой лямки, привешенная на хвосте», либо как «ванька-встанька, куколка, которая, как ни кинь её, сама встаёт на ноги». Согласно этимологическому словарю Фасмера «чебурахнуть» образовано от слов чубурок, чапурок, чебурах — «деревянный шар на конце бурлацкой бечевы», тюркского происхождения. Другое родственное слово это «чебырка» — плётка, на конце которой шарик на волосе.
Происхождение слова «чебурашка», в смысле игрушки-неваляшки, описанное у Даля, связанно с тем, что многие рыбаки изготавливали такие игрушки из деревянных шаров, которые являлись поплавками для рыболовных сетей, и так же назывались чебурашкой.
6
"Почемучки"

    В 2016 году книге исполнилось 50 лет.

          С Юбилеем!!!
«КРОКОДИЛ ГЕНА И ЕГО ДРУЗЬЯ»
7
"Почемучки"

"Почемучки"
8
Кричалки-характеристики героев, придуман- ные нашей командой

9
Чебурашка
Чебурашка- верный друг, помогает всем вокруг!
"Почемучки"

10
Добрый, честный и весёлый – уникальный крокодил!
"Почемучки"
Крокодил Гена
Шапокляк
11
Ох, старушка заводная, хулиганка озорная!
"Почемучки"
Крокодил Гена и его друзья
12
Мечты сбываются - друзья общаются !
"Почемучки"
Рейтинг Чебурашки
      Среди учеников 3 класса провели анкетирование, результат отразили в диаграмме. Участвовало 15 человек.
Кто из героев мультфильма «Крокодил Гена» вам нравится больше?

  И результат нас порадовал. 7 человек из 15 выбрали Чебурашку.

"Почемучки"
13

Мультляпы
14
В последнем мультфильме «Чебурашка идёт в школу» Чебурашка не сумел прочесть телеграмму от Гены
В мультфильме «Крокодил Гена» Чебурашка нашёл Гену по объявлению, позже читал письмо Шапокляк. А в мультфильме «Чебурашка» прочитал двустишие на плакате пионеров.
"Почемучки"

"Почемучки"
15
         «Наши руки не для скуки»
        В свободное время мы любим мастерить. Поделка «Чебурашка» выполнена из ватных дисков.

"Почемучки"
16
     Чебурашка так понравился людям нашей страны, что  продолжает жить и в настоящее время. Он стал героем анекдотов, компьютерных игр и даже талисманом Олимпийской сборной России.

       Олимпийский символ
17

 На летних Олимпийских играх 2004 года в Афинах был выбран талисманом Олимпийской сборной России. На зимних Олимпийских играх 2006 года символ российской сборной Чебурашка переоделся в белый зимний мех. На летних Олимпийских играх 2008 года в Пекине Чебурашку «одели» в красный мех.
На зимних Олимпийских играх 2010 Чебурашка-талисман стал обладателем синего меха.
"Почемучки"

Чебурашка в компьютерных играх
Чебурашка в городе механических человечков.(2006 г.)
Чебурашка. Домик для Чебурашки. Логика 1 (2007г.)
Чебурашка учит английский. (2008 г.)
Чебурашка. Похищение века. (2010г.)

18
"Почемучки"
Мультипликационный фильм «Крокодил Гена»

https://www.youtube.com/watch?v=4VPuJZHol6k

"Почемучки"
19
Приятного просмотра!
Источники использованных материалов
Видеохостинг  Ютуб. Мультфильм «Крокодил Гена».(https://m.youtube.com/)
Википедия. Информация об Э.Успенском. (https://ru.m.wikipedia.org/)
 Википедия. Чебурашка. (https://ru.m.wikipedia.org/)
Песня Чебурашки из м/ф «Чебурашка» (муз. В.Шаинский, сл. Э.Успенский ) (https://xmusik.me)
 Песня Крокодила Гены «Пусть бегут неуклюже…» (муз. В.Шаинский, сл. А. Тимофеевский) (https://xmusik.me)
 Песня старухи Шапокляк «Кто людям помогает…»  (муз. М. Зиев, сл. Э. Успенский)
      (https://xmusik.me)
7.  «Толковый словарь живого великорусского языка». В. И. Даль.
 Этимологический  словарь. M. Фасмер.
  Яндекс. Фото Чебурашки, мультипликационных героев и т.д. (Yandex.ru)
"Почемучки"
20


title: Протокол родительского собрания (ОВЗ)

extracted_text:
Протокол родительского собрания №1
от 12 января 2014 года 3 четверть
Присутствовало   2 родителей
Отсутствовало   нет
Повестка дня:
Память и внимание – важнейшие компоненты любого психического процесса.
Ознакомление с играми и упражнениями для развития познавательных способностей.
Ознакомление с упражнениями для развития зрительной и образной памяти.
Выступили:
По первому вопросу выступила классный руководитель. Она рассказала о проблемах, связанных с успешной учебной деятельностью детей, показала родителям важность и значимость проблемы развития детского внимания и памяти.
Классный руководитель ознакомила с играми и упражнениями для развития познавательных способностей, с упражнениями для развития зрительной и образной памяти.
Родители предложили свои игры и упражнения, которые помогают развивать познавательные способности детей.
Классный руководитель раздала памятки – рекомендации по дальнейшей эффективной развивающей работе с детьми.
Родители на листочках оставили комментарии к собранию, предложили вопросы для обсуждений на следующем собрании.
Решение:
Строить взаимоотношения с ребёнком на взаимопонимании и доверии.
Контролировать поведение детей, не навязывая ему жёстких правил.

Секретарь: _________________ /Хамзина И.В.

Классный руководитель: ________________ /Тихомирова Т.П.


title: Проверочная работа "Решение задач" 1 класс

extracted_text:
                       __________________________
                                 Вариант 1.

   1. Реши задачи.
   В автобусе ехали 7 пассажиров. На остановке вошли ещё 4 человека. Сколько
пассажиров стало в автобусе?
   _______________________
   Ответ:__________________

   У паука 8 ног, а у рака на 2 больше. Сколько ног у рака?
   _______________________
   Ответ:__________________

   Во дворе стоят 12 автомашин. Сколько легковых машин стоит во дворе,  если
грузовых 4?
   _______________________
   Ответ:__________________

   Вите 7 лет, Лене – 10 лет. На сколько лет Лена старше, чем Витя?
   _______________________
   Ответ:__________________

   Оля купила 6 красных шариков, а зелёных на 2 шарика меньше. Сколько всего
шариков купила Оля?
   1)_________________
   2)_________________
   Ответ:_________________

   На остановке стояло 3 мужчин  и  5  женщин.  Уехало  6  человек.  Сколько
человек осталось на остановке?
   1)_________________
   2)_________________
   Ответ:_________________

   2.На сколько:  12 больше 8?  На________ .
                            15 больше 9?  На________ .
                            6 меньше 11?  На________ .
                            9 меньше 17?  На________ .

   3. Назови число, которое: больше 6 на 1 _______
                                                меньше 9 на 2 _______
                                                больше 4 на 4 ________
                                                 меньше 5 на 5 _______

   4. Запиши результаты действий:
   8 + 7  =                     5  +  8  =                       11  –  4  =
       13 – 7 =
   6 + 8  =                     6  +  7  =                       11  –  7  =
       15 – 9 =
   7 + 9  =                     9  +  4  =                       16  –  9  =
       17 – 8 =

   8 + 2  =                     9  +  2  =                       12  –  3  =
        11 – 8 =
   6 + 4 =                     1  +  9  =                        10  –  7  =
        12 – 9 =
   5 + 5  =                     8  +  8  =                        9  –  8  =
         8 – 5 =

   5. Начерти отрезки:

   Длиной 7 см.

   Длиной 1 дм.

                       __________________________
                                 Вариант 2.

   1. Реши задачи.
   В классе 13 комнатных растений. Дежурный уже полил  7  растений.  Сколько
цветов осталось полить дежурному?
   _______________________
   Ответ:__________________

   У рака 10 ног, а у пчёлки на 4 меньше. Сколько ног у пчёлки?
      _______________________
   Ответ:__________________

   В гирлянде 15 лампочек.  Фиолетовых  6  лампочек,  а  остальные  зелёные.
Сколько зелёных лампочек в гирлянде?
     _______________________
   Ответ:__________________

   Саше 8 лет, Юле – 5 лет. На сколько лет Юля младше, чем Саша?
   _______________________
   Ответ:__________________

   За неделю Витя получил 3 пятёрки, а четвёрок на 6 больше.  Сколько  всего
оценок получил Витя?
   1)_________________
   2)_________________
   Ответ:_________________

   На клумбе росло 4 белых астры и 4 розовых астры.  Для  букета  срезали  5
астр. Сколько астр осталось на клумбе?
   1)_________________
   2)_________________
   Ответ:_________________

   2.На сколько:  12 больше 7?  На________ .
                            16 больше 9?  На________ .
                            8 меньше 16?  На________ .
                            5 меньше 15?  На________ .

   3. Назови число, которое: больше 10 на 4 _______
                                                меньше 7 на 5 _______
                                                больше 2 на 6 ________
                                                 меньше 5 на 5 _______

   4. Запиши результаты действий:
   7 + 8  =                     6  +  8  =                       11  –  5  =
       12 – 3 =
   9 + 9  =                     8  +  5  =                       15  –  7  =
       13 – 6 =
   9 + 5  =                     6  +  9  =                       12  –  8  =
       17 – 9 =

   7 + 2  =                     9  +  3  =                       12  –  4  =
        11 – 6 =
   3 + 7 =                     2  +  8  =                        10  –  6  =
        14 – 9 =
   4 + 6  =                     7  +  7  =                        8  –  7  =
         9 – 5 =

   5. Начерти отрезки:

   Длиной 9 см.

   Длиной 1 дм.