title: Тематическое планирование Окружающий мир 3 класс "Школа России"

extracted_text:
           Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
        «Средняя общеобразовательная школа №7 с углубленным изучением
              отдельных предметов г. Дубны Московской области»

                                                                  УТВЕРЖДАЮ:
                                                        Директор МБОУ СОШ №7
                                                Приказ № 78 от 31.08.2015 г.

                                                 _____________/ А.Р. Редькин

                             РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА
                               ПО  ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ
                              (Базовый уровень)

                                   3 А КЛАСС

                                                                Составитель:
                                                              Г. Г. Королёва
                                                 учитель  начальных классов.

                               г. Дубна,  2015

                            Пояснительная записка
      Рабочая программа по курсу «Окружающий мир»  для 3 класса  разработана
на основе авторской программы под редакцией Плешакова А.А.  Окружающий  мир.
3  класс  и  соответствует  Федеральному  государственному  образовательному
стандарту начального общего образования (ФГОС НОО).
В соответствии с учебным планом  школы  на  2014-2015  учебный  год  рабочая
программа рассчитана на  68 часаов в год  2 час а в неделю.
      Тип программы: базовая программа по курсу «Окружающий мир

Реализация  учебной  программы   обеспечивается   учебно   —   методическим
комплексом:
Книгопечатные.
      *Плешаков А.А. Окружающий мир. 3 класс. Учеб. для  общеобразовательных
      учреждений. В 2 ч. / А.А.Плешаков,  М.: Просвещение, 2014.
      *Плешаков А.А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь В 2 ч. К учебнику для 3
      класса «Мир вокруг нас» - М.: Просвещение, 2014.
      *А.А.Плешаков Зеленые страницы: Кн. Для уч-ся нач. классов. – 2-е изд.
      – М.: Просвещение, 2010.
*Великан на поляне, или первые уроки  экологической  этики:  кн.  Для  уч-ся
нач. кл. / А.А.Плешаков, А.А. Румянцев. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2010.
**Плешаков А.А. Окружающий мир. Тесты ,3 класс.М.: Просвещение, 2014.
           *От земли до неба: атлас  –  определитель  для  уч-ся  нач.  кл.
/А.А.Плешаков. – 8-е        изд. – М.: Просвещение, 2010.
            *электронное приложение к учебнику  Плешакова  А.А.  Окружающий
мир. 3 класс.   М.: Просвещение, 2014.
Учебник   Плешакова   А.А.   Окружающий   мир.   3   класс.    Учеб.    для
общеобразовательных учреждений. В 2 ч. /  А.А.Плешаков,   М.:  Просвещение,
2014   включен   в   Федеральный   Перечень   учебников,    рекомендованных
Министерством образования и науки  РФ  к  использованию  в  образовательном
процессе в  общеобразовательных  учреждениях,  реализующих  образовательные
программы общего образования и  имеющих  государственную  аккредитацию,  на
2014-2015 учебный год.
      Форма организации учебных занятий: классно-урочная система.
Цели и задачи учебного предмета «Окружающий мир
      Цель:
— формирование целостной картины мира и осознание места в  нём  человека  на
основе единства  рационально-научного  познания  и  эмоционально-ценностного
осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;
    — духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России
в  условиях  культурного  и   конфессионального   многообразия   российского
общества.
    Задачи:
           1) формирование  уважительного  отношения  к  семье,  населённому
пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и  культуре,
истории и современной жизни;
            2)  осознание  ребёнком  ценности,  целостности  и  многообразия
окружающего мира,     своего места в нём;
3)формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни  и
в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
    4)формирование психологической культуры и  компетенции  для  обеспечения
эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.
Ценностные ориентиры содержания занятий.
Содержание  программы  по  «Окружающему  миру»   создает   возможность   для
воспитания у ученика любви к родине, народу, в  осознанном  желании  служить
Отечеству. У  ученика  развивается  память,  внимание,  воображение  и,  что
особенно важно, воспитывается человек, осознающий себя, как  член  общества,
народа, представителя страны и государства.

                          Результаты изучения курса
    Освоение курса «Окружающий мир» вносит существенный вклад в  достижение
личностных результатов начального образования, а именно:
    1) формирование  основ  российской  гражданской  идентичности,  чувства
гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание  своей
этнической   и   национальной   принадлежности;    формирование    ценностей
многонационального  российского  общества;  становление  гуманистических   и
демократических ценностных ориентации;
    2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в
его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
    3) формирование уважительного  отношения  к  иному  мнению,  истории  и
культуре других народов;
    4) овладение начальными навыками адаптации в динамично  изменяющемся  и
развивающемся мире;
    5) принятие и освоение социальной роли обучающегося,  развитие  мотивов
учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
    6)  развитие  самостоятельности  и  личной  ответственности   за   свои
поступки,  в  том   числе   в   информационной   деятельности,   на   основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
    7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
    8)  развитие  этических  чувств,  доброжелательности  и   эмоционально-
нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
    9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и  находить  выходы  из
спорных ситуаций;
    10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие
мотивации к творческому труду, работе на результат,  бережному  отношению  к
материальным и духовным ценностям.

    Изучение курса «Окружающий мир» играет значительную роль  в  достижении
метапредметных результатов начального образования, таких как:
    1) овладение способностью принимать и сохранять цели и  задачи  учебной
деятельности, поиска средств её осуществления;
    2)  освоение  способов  решения  проблем   творческого   и   поискового
характера;
    3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать  учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и  условиями  её  реализации;
определять наиболее эффективные способы достижения результата;
    4)  формирование  умения  понимать  причины   успеха/неуспеха   учебной
деятельности  и  способности  конструктивно  действовать  даже  в  ситуациях
неуспеха;
    5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
    6) использование знаково-символических средств представления информации
для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных  и
практических задач;
    7) активное использование речевых средств и  средств  информационных  и
коммуникационных   технологий   (ИКТ)   для   решения   коммуникативных    и
познавательных задач;
    8) использование различных способов поиска (в справочных  источниках  и
открытом  учебном  информационном  пространстве   сети   Интернет),   сбора,
обработки, анализа,  организации,  передачи  и  интерпретации  информации  в
соответствии с коммуникативными и познавательными  задачами  и  технологиями
учебного предмета «Окружающий мир»;
    9)  овладение  логическими  действиями  сравнения,  анализа,   синтеза,
обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления  аналогий  и
причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к  известным
понятиям;
    10)  готовность  слушать  собеседника  и   вести   диалог;   готовность
признавать возможность существования различных точек зрения и права  каждого
иметь свою; излагать своё мнение  и  аргументировать  свою  точку  зрения  и
оценку событий;
    11) определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться
о распределении функций и  ролей  в  совместной  деятельности;  осуществлять
взаимный   контроль   в   совместной   деятельности,   адекватно   оценивать
собственное поведение и поведение окружающих;
    12) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов,
процессов и явлений  действительности  (природных,  социальных,  культурных,
технических  и  др.)  в  соответствии  с   содержанием   учебного   предмета
«Окружающий мир»;
    13)  овладение  базовыми  предметными   и   межпредметными   понятиями,
отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
    14) умение работать в материальной и  информационной  среде  начального
общего образования (в том  числе  с  учебными  моделями)  в  соответствии  с
содержанием учебного предмета «Окружающий мир».

    При изучении курса «Окружающий мир»  достигаются  следующие  предметные
результаты:
    1) понимание особой роли России в мировой истории,  воспитание  чувства
гордости за национальные свершения, открытия, победы;
    2) сформированность уважительного отношения  к  России,  родному  краю,
своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;
    3) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической
грамотности, элементарных правил нравственного поведения в  мире  природы  и
людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;
    4) освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение,
запись,  измерение,  опыт,  сравнение,  классификация  и  др.  с  получением
информации  из  семейных  архивов,   от   окружающих   людей,   в   открытом
информационном пространстве);
    5) развитие  навыков  устанавливать  и  выявлять  причинно-следственные
связи в окружающем мире.

Материально – техническое обеспечение учебного процесса.
а) Печатные пособия.
    ➢ Таблицы «Символы России»
 б) Учебно – практическое и учебно – лабораторное оборудование.
    ➢ Глобус.
    ➢ Модели дорожных знаков.
в) Натуральные объекты.
    ➢ Коллекция полезных ископаемых.
г) Экранно — звуковые средства обучения(презентации и видеофильмы)
д) Интероктивная  доска , мультимедийный проектор, ноутбуки.
Учебно-тематическое планирование

                          Тематическое планирование

|№  | Тема урока    |Тип     |Планируемые результаты|Планируемые результаты (личностные и метапредметные)  |Дата  |Коррект. |
|   |               |урока   |(предметные)          |Характеристика деятельности                           |      |даты     |
|   |               |Кол-во  |                      |                                                      |      |         |
|   |               |часов   |                      |                                                      |      |         |
|   |               |        |Содержание урока      |Личностные   |Познавательн|Коммуникати|Регулятивные  |      |         |
|   |               |        |Ученик должен знать   |УУД          |ые УУД      |вные УУД   |УУД           |      |         |
|1  |2              |3       |4                     |5            |6           |7          |8             |9     |10       |
|Как устроен мир. 7 часов.                                                                                |         |
|1. |Природа.       |Урок -  |Учащиеся познакомятся |Формирование |Умение      |Умение     |Волевая       |      |         |
|   |Ценность       |игра    |с разнообразием       |мотива,      |осознанно и |слушать и  |саморегуляция |      |         |
|   |природы для    |1 час   |природы; научатся     |реализующего |произвольно |вступать в |как           |      |         |
|   |людей          |        |классифицировать      |потребность в|строить     |диалог.    |способность к |      |         |
|   |               |        |объекты природы,      |социально-зна|речевые     |           |волевому      |      |         |
|   |               |        |устанавливать связи   |чимой и      |высказывания|           |усилию.       |      |         |
|   |               |        |между живой и неживой |социально    |.           |           |Различать     |      |         |
|   |               |        |природой сознают      |оцениваемой  |            |           |допустимые и  |      |         |
|   |               |        |ценность природы для  |деятельности.|            |           |недопустимые  |      |         |
|   |               |        |людей; научатся       |Развитие     |            |           |формы         |      |         |
|   |               |        |договариваться и      |готовности к |            |           |поведения.    |      |         |
|   |               |        |приходить к общему    |сотрудничеств|            |           |              |      |         |
|   |               |        |решению.              |у и дружбе.  |            |           |              |      |         |
|2. |Человек.       |Проектна|Учащиеся научатся     |Развитие     |Подведение  |Понимание  |Умение        |      |         |
|   |               |я       |отличать человека от  |готовности к |под понятие |возможности|корректировать|      |         |
|   |               |деятельн|других живых существ, |сотрудничеств|–           |разных     |, вносить свои|      |         |
|   |               |ость    |различать внешность   |у.           |распознавани|оснований  |изменения в   |      |         |
|   |               |1 час   |человека и его        |             |е объектов, |для оценки |способ        |      |         |
|   |               |        |внутренний мир; узнают|             |выделение   |одного и   |действия, в   |      |         |
|   |               |        |о ступенях познания;  |             |существенных|того же    |случае        |      |         |
|   |               |        |научатся              |             |признаков  и|предмета.  |расхождения с |      |         |
|   |               |        |аргументировано       |             |их синтез.  |           |эталоном.     |      |         |
|   |               |        |отвечать, доказывать  |             |            |           |              |      |         |
|   |               |        |своё мнение.          |             |            |           |              |      |         |
|3. |Наши проекты:  |Урок    |Учащиеся научатся     |Формирование |Умение      |Сотрудничес|Умение        |      |         |
|   |«Богатства,    |введения|находить пути решения |адекватной и |рассматриват|тво в      |высказывать   |      |         |
|   |отданные       |новых   |поднимаемой проблемы, |позитивной   |ь,          |поиске     |своё          |      |         |
|   |людям».        |знаний  |работать в группе,    |самооценки.  |сравнивать, |информации.|предположение |      |         |
|   |               |1час    |сравнивать, обобщать, |             |классифициро|           |на основе     |      |         |
|   |               |        |делать выводы на      |             |вать,       |           |работы с      |      |         |
|   |               |        |основе полученной     |             |структуриров|           |иллюстрацией. |      |         |
|   |               |        |информации,           |             |ать.        |           |              |      |         |
|   |               |        |пользоваться          |             |            |           |              |      |         |
|   |               |        |результатами          |             |            |           |              |      |         |
|   |               |        |собственной           |             |            |           |              |      |         |
|   |               |        |деятельности.         |             |            |           |              |      |         |
|4. |Общество.      |Урок    |Учащиеся научатся     |Формирование |Умение      |Умение     |Целеполагание |      |         |
|   |               |–обобще-|определять место      |мотива,      |осознанно и |аргументиро|как постановка|      |         |
|   |               |ние     |человека в окружающем |реализующего |произвольно |вать своё  |учебной задачи|      |         |
|   |               |1 час   |мире; узнают, что     |потребность в|строить     |предложение|на основе     |      |         |
|   |               |        |такое общество, из    |социально-зна|речевое     |. Убеждать |соотнесения   |      |         |
|   |               |        |каких частей оно      |чимой и      |высказывание|и уступать.|того, что уже |      |         |
|   |               |        |состоит; научатся     |социально-оце|.           |           |известно и    |      |         |
|   |               |        |аргументировано       |ниваемой     |            |           |усвоено       |      |         |
|   |               |        |отвечать, доказывать  |деятельности;|            |           |учащимися и   |      |         |
|   |               |        |своё мнение.          |потребности в|            |           |того, что ещё |      |         |
|   |               |        |                      |учении.      |            |           |не известно.  |      |         |
|5. |Что такое      |Урок    |Учащиеся научатся     |Развитие     |Подведение  |Умение     |Умение        |      |         |
|   |экология.      |введения|обнаруживать          |готовности к |под понятие |аргументиро|корректировать|      |         |
|   |               |новых   |взаимосвязи в природе,|сотрудничеств|–           |вать своё  |, вносить свои|      |         |
|   |               |знаний  |между природой и      |у.           |распознавани|предложение|изменения в   |      |         |
|   |               |1час    |человеком и изображать|             |е объектов, |, убеждать |способ        |      |         |
|   |               |        |их с помощью моделей; |             |выделение   |и уступать.|действия, в   |      |         |
|   |               |        |узнают, чем занимается|             |существенных|           |случае        |      |         |
|   |               |        |наука экология, что   |             |признаков  и|           |расхождения с |      |         |
|   |               |        |называют окружающей   |             |их синтез.  |           |эталоном.     |      |         |
|   |               |        |средой; научатся      |             |            |           |              |      |         |
|   |               |        |анализировать, делать |             |            |           |              |      |         |
|   |               |        |выводы, сравнивать.   |             |            |           |              |      |         |
|6. |Природа в      |Урок    |Учащиеся научатся     |Формирование |Поиск и     |Умение     |Прогнозировани|      |         |
|   |опасности!     |введения|осознавать            |мотива,      |выделение   |слушать и  |е результатов.|      |         |
|   |Охрана природы.|новых   |необходимость         |реализующего |необходимой |вступать в |              |      |         |
|   |               |знаний  |ответственного        |потребность в|информации. |диалог.    |              |      |         |
|   |               |1час    |отношения к природе;  |социально-зна|Умение      |Развитие   |              |      |         |
|   |               |        |узнают о Красной      |чимой и      |осознанно и |готовности |              |      |         |
|   |               |        |книге; познакомятся с |социально-оце|произвольно |к          |              |      |         |
|   |               |        |влиянием человека на  |ниваемой     |строить     |сотрудничес|              |      |         |
|   |               |        |природу; научатся     |деятельности;|речевое     |тву.       |              |      |         |
|   |               |        |аргументировано       |потребности в|высказывание|           |              |      |         |
|   |               |        |отвечать, делать      |учении.      |            |           |              |      |         |
|   |               |        |выводы.               |             |            |           |              |      |         |
|7. |Обобщение      |Урок    |Учащиеся научатся     |Формирование |Поиск и     |Понимание  |Планирование и|      |         |
|   |знаний по теме |введения|делать сообщения в    |адекватной и |выделение   |возможности|контроль в    |      |         |
|   |«Как устроен   |новых   |устной форме, работать|позитивной   |нужной      |различных  |форме сличения|      |         |
|   |мир».          |знаний  |в группах,            |самооценки.  |информации. |позиций и  |способа       |      |         |
|   |Проверочная    |1час    |использовать знания по|             |Формирование|точек      |действия и его|      |         |
|   |работа.        |        |новой теме в новых    |             |универсально|зрения на  |результата с  |      |         |
|   |               |        |условиях,             |             |го          |какой-либо |заданным      |      |         |
|   |               |        |аргументировано       |             |логического |предмет и  |эталоном с    |      |         |
|   |               |        |отвечать, делать      |             |действия -  |вопрос.    |целью         |      |         |
|   |               |        |выводы, оценивать свои|             |синтеза     |Умение     |обнаружения   |      |         |
|   |               |        |знания.               |             |            |договариват|отклонений и  |      |         |
|   |               |        |                      |             |            |ься,       |отличий.      |      |         |
|   |               |        |                      |             |            |находить   |              |      |         |
|   |               |        |                      |             |            |общее      |              |      |         |
|   |               |        |                      |             |            |решение.   |              |      |         |
|Эта удивительная природа. 19 часов.                                                                                |
|8. |Тела, вещества,|Урок -  |Учащиеся научатся     |Формирование |Ориентация в|Понимание  |Умение        |    |           |
|   |частицы.       |экскурси|различать тела,       |мотива,      |своей       |возможности|корректировать|    |           |
|   |               |я       |вещества, частицы,    |реализующего |системе     |различных  |, т.е. вносить|    |           |
|   |               |1 час   |описывать изученные   |потребность в|знаний: в   |позиций и  |изменения в   |    |           |
|   |               |        |вещества, доказывать  |социально-зна|учебнике на |точек      |способ        |    |           |
|   |               |        |предположения, делать |чимой и      |развороте, в|зрения на  |действия, в   |    |           |
|   |               |        |выводы.               |социально-оце|оглавлении, |какой-либо |случае        |    |           |
|   |               |        |                      |ниваемой     |в словаре.  |вопрос или |расхождения с |    |           |
|   |               |        |                      |деятельности;|            |предмет.   |эталоном.     |    |           |
|   |               |        |                      |потребности в|            |Умение     |Прогнозировани|    |           |
|   |               |        |                      |учении.      |            |находить   |е результата. |    |           |
|   |               |        |                      |             |            |общее      |              |    |           |
|   |               |        |                      |             |            |решение.   |              |    |           |
|9. |Разнообразие   |Урок    |Учащиеся научатся     |Формирование |Умение      |Сотрудничес|Умение        |    |           |
|   |веществ        |введения|различать вещества, их|адекватной и |рассматриват|тво в      |высказывать   |    |           |
|   |               |новых   |свойства, описывать   |позитивной   |ь,          |поиске     |своё          |    |           |
|   |               |знаний  |изученные вещества,   |самооценки.  |сравнивать, |информации.|предположение |    |           |
|   |               |1час    |проводить наблюдения и|             |классифициро|           |на основе     |    |           |
|   |               |        |ставить опыты,        |             |вать,       |           |работы с      |    |           |
|   |               |        |анализировать,        |             |структуриров|           |иллюстрацией. |    |           |
|   |               |        |доказывать            |             |ать.        |           |              |    |           |
|   |               |        |предположения, делать |             |            |           |              |    |           |
|   |               |        |выводы.               |             |            |           |              |    |           |
|10.|Воздух и его   |Урок    |Учащиеся научатся с   |Формирование |Определение |Умение     |Волевая       |    |           |
|   |охрана.        |введения|помощью опытов        |мотива,      |и           |слушать и  |саморегуляция.|    |           |
|   |               |новых   |исследовать свойства  |реализующего |формулирован|вступать в |Оценка        |    |           |
|   |               |знаний  |воздуха,              |потребность в|ие цели     |диалог.    |качества и    |    |           |
|   |               |1час    |анализировать,        |социально-зна|деятельности|Развитие   |уровня        |    |           |
|   |               |        |доказывать            |чимой и      |на уроке с  |готовности |усвоения      |    |           |
|   |               |        |предположения, делать |социально-оце|помощью     |к          |материала.    |    |           |
|   |               |        |выводы, использовать  |ниваемой     |учителя.    |сотрудничес|              |    |           |
|   |               |        |тексты и иллюстрации  |деятельности;|            |тву.       |              |    |           |
|   |               |        |учебника для поиска   |потребности в|            |           |              |    |           |
|   |               |        |ответов на вопросы.   |учении.      |            |           |              |    |           |
|11.|Вода.          |Урок    |Учащиеся научатся с   |Формирование |Умение      |Умение     |Целеполагание |    |           |
|   |               |введения|помощью опытов        |мотива,      |осознанно и |аргументиро|как постановка|    |           |
|   |               |новых   |исследовать свойства  |реализующего |произвольно |вать своё  |учебной задачи|    |           |
|   |               |знаний  |воды, анализировать,  |потребность в|строить     |предложение|на основе     |    |           |
|   |               |1час    |доказывать            |социально-зна|речевое     |. Убеждать |соотнесения   |    |           |
|   |               |        |предположения, делать |чимой и      |высказывание|и уступать.|того, что уже |    |           |
|   |               |        |выводы, использовать  |социально-оце|.           |           |известно и    |    |           |
|   |               |        |тексты и иллюстрации  |ниваемой     |            |           |усвоено       |    |           |
|   |               |        |учебника для поиска   |деятельности;|            |           |учащимися и   |    |           |
|   |               |        |ответов на вопросы.   |потребности в|            |           |того, что ещё |    |           |
|   |               |        |                      |учении.      |            |           |не известно.  |    |           |
|12.|Превращения и  |Урок    |Учащиеся научатся     |Формирование |Подведение  |Понимание  |Постановка    |    |           |
|   |круговорот     |введения|увязывать круговорот  |мотива,      |под понятие |возможности|учебной       |    |           |
|   |воды.          |новых   |воды с её свойствами, |реализующего |–           |разных     |задачи.       |    |           |
|   |               |знаний  |моделировать          |потребность в|распознавани|оснований  |Волевая       |    |           |
|   |               |1час    |круговорот воды,      |социально-зна|е объектов, |для оценки |саморегуляция.|    |           |
|   |               |        |использовать тексты и |чимой и      |выделение   |одного и   |Готовность к  |    |           |
|   |               |        |иллюстрации учебника  |социально-оце|существенных|того же    |преодолению   |    |           |
|   |               |        |для поисков ответа на |ниваемой     |признаков и |предмета.  |трудностей.   |    |           |
|   |               |        |вопросы, доказывать   |деятельности;|их синтез.  |Понимание  |              |    |           |
|   |               |        |предположения, делать |потребности в|Умение      |возможности|              |    |           |
|   |               |        |выводы, готовить      |учении.      |рассматриват|различных  |              |    |           |
|   |               |        |устные сообщения.     |             |ь,          |точек      |              |    |           |
|   |               |        |                      |             |сравнивать, |зрения на  |              |    |           |
|   |               |        |                      |             |классифициро|какой либо |              |    |           |
|   |               |        |                      |             |вать,       |вопрос или |              |    |           |
|   |               |        |                      |             |структуриров|предмет.   |              |    |           |
|   |               |        |                      |             |ать.        |           |              |    |           |
|13.|Берегите воду! |Урок    |Учащиеся научатся     |             |            |           |              |    |           |
|   |               |введения|обнаруживать          |             |            |           |              |    |           |
|   |               |новых   |взаимосвязи между     |             |            |           |              |    |           |
|   |               |знаний  |живой и неживой       |             |            |           |              |    |           |
|   |               |1час    |природой, моделировать|             |            |           |              |    |           |
|   |               |        |их и использовать для |             |            |           |              |    |           |
|   |               |        |объяснения            |             |            |           |              |    |           |
|   |               |        |необходимости         |             |            |           |              |    |           |
|   |               |        |бережного отношения к |             |            |           |              |    |           |
|   |               |        |природе.              |             |            |           |              |    |           |
|14.|Что такое      |Урок    |Учащиеся научатся с   |Формирование |Анализ      |Сотрудничес|Целеполагание |    |           |
|   |почва.         |введения|помощью опытов        |адекватной и |объектов.   |тво в      |как постановка|    |           |
|   |               |новых   |исследовать основные  |объективной  |Умение      |поиске     |учебной задачи|    |           |
|   |               |знаний  |свойства почвы,       |самооценки.  |классифициро|информации.|на основе     |    |           |
|   |               |1час    |выдвигать гипотезы и  |             |вать,       |           |соотнесения   |    |           |
|   |               |        |доказывать их,        |             |структуриров|           |того, что уже |    |           |
|   |               |        |исследовать почву с   |             |ать знания. |           |известно и    |    |           |
|   |               |        |помощью опытов,       |             |            |           |усвоено       |    |           |
|   |               |        |моделировать связи    |             |            |           |учащимися и   |    |           |
|   |               |        |почвы и растений.     |             |            |           |того, что ещё |    |           |
|   |               |        |                      |             |            |           |не известно.  |    |           |
|15.|Разнообразие   |Урок    |Учащиеся научатся     |Формирование |Поиск и     |Умелое     |Умение        |    |           |
|   |растений.      |рефлекси|классифицировать      |мотива,      |выделение   |оформление |работать по   |    |           |
|   |               |я       |растения, определять  |реализующего |необходимой |своих      |предложенному |    |           |
|   |               |1час    |их с помощью          |потребность в|информации. |мыслей в   |учителем      |    |           |
|   |               |        |атласа-определителя,  |социально-зна|Классификаци|устной и   |плану.        |    |           |
|   |               |        |аргументировано       |чимой и      |я объектов. |письменной |              |    |           |
|   |               |        |отвечать, доказывать  |социально-оце|Умение      |речи.      |              |    |           |
|   |               |        |своё мнение.          |ниваемой     |осознанно и |           |              |    |           |
|   |               |        |                      |деятельности;|произвольно |           |              |    |           |
|   |               |        |                      |потребности в|строить своё|           |              |    |           |
|   |               |        |                      |учении.      |предложение.|           |              |    |           |
|16.|Солнце,        |Урок    |Учащиеся научатся     |Установление |Подведение  |Сотрудничес|Постановка    |    |           |
|   |растения и мы с|введения|обнаруживать          |связи между  |под понятие |тво в      |учебной       |    |           |
|   |вами.          |новых   |взаимосвязи между     |целью учебной|–           |поиске     |задачи.       |    |           |
|   |               |знаний, |неживой природой,     |деятельности |распознавани|информации.|Волевая       |    |           |
|   |               |1час    |растениями и          |и её мотивом.|е объектов, |           |саморегуляция.|    |           |
|   |               |        |человеком,            |Формирование |выделение   |           |              |    |           |
|   |               |        |моделировать их и     |ценности     |существенных|           |              |    |           |
|   |               |        |использовать для      |«любовь» к   |признаков и |           |              |    |           |
|   |               |        |объяснения            |природе.     |их синтез.  |           |              |    |           |
|   |               |        |необходимости         |             |            |           |              |    |           |
|   |               |        |бережного отношения к |             |            |           |              |    |           |
|   |               |        |растениям.            |             |            |           |              |    |           |
|17.|Размножение и  |Урок    |Учащиеся научатся     |Ценностно-смы|Умение      |Умение     |Планирование и|    |           |
|   |развитие       |введения|объяснять, что такое  |словая       |рассматриват|слушать и  |контроль в    |    |           |
|   |растений.      |новых   |опыление, как         |ориентация   |ь,          |вступать в |форме сличения|    |           |
|   |               |знаний, |распространяются плоды|учащихся.    |сравнивать, |диалог.    |способа       |    |           |
|   |               |1 час   |и семена, обнаруживать|Формирование |классифициро|           |действия и его|    |           |
|   |               |        |взаимосвязи в живой   |адекватной и |вать,       |           |результата с  |    |           |
|   |               |        |природе, моделировать |позитивной   |структуриров|           |заданным      |    |           |
|   |               |        |их и использовать для |самооценки.  |ать знания. |           |эталоном с    |    |           |
|   |               |        |объяснения            |             |            |           |целью         |    |           |
|   |               |        |необходимости         |             |            |           |обнаружения   |    |           |
|   |               |        |бережного отношения к |             |            |           |отклонений и  |    |           |
|   |               |        |природе.              |             |            |           |отличий.      |    |           |
|18.|Охрана         |Урок    |Учащиеся научатся     |Формирование |Поиск и     |Умение     |Целеполагание |    |           |
|   |растений.      |введения|объяснять, почему     |мотива,      |выделение   |аргументиро|как постановка|    |           |
|   |               |новых   |многие растения стали |реализующего |необходимой |вать своё  |учебной задачи|    |           |
|   |               |знаний, |редкими и как нужно   |потребность в|информации. |предложение|на основе     |    |           |
|   |               |1 час   |охранять растения,    |социально-зна|Классификаци|.          |соотнесения   |    |           |
|   |               |        |оценивать поступки    |чимой и      |я объектов. |Сотрудничес|того, что уже |    |           |
|   |               |        |людей по отношению к  |социально-оце|Знаково-симв|тво в      |известно и    |    |           |
|   |               |        |природе, формулировать|ниваемой     |олическое   |поиске     |усвоено       |    |           |
|   |               |        |правила друзей        |деятельности.|моделировани|информации.|учащимися и   |    |           |
|   |               |        |природы,              |             |е.          |           |того, что ещё |    |           |
|   |               |        |анализировать, делать |             |            |           |не известно.  |    |           |
|   |               |        |выводы.               |             |            |           |              |    |           |
|19.|Разнообразие   |Урок    |Учащиеся научатся     |Формирование |Определение |Умение     |Волевая       |    |           |
|   |животных.      |введения|классифицировать      |мотива,      |и           |слушать и  |саморегуляция.|    |           |
|   |               |новых   |животных по их        |реализующего |формулирован|вступать в |Оценка        |    |           |
|   |               |знаний, |групповым признакам,  |потребность в|ие цели     |диалог.    |качества и    |    |           |
|   |               |1 час   |определять их с       |социально-зна|деятельности|Развитие   |уровня        |    |           |
|   |               |        |помощью               |чимой и      |на уроке с  |готовности |усвоения      |    |           |
|   |               |        |атласа-определителя,  |социально-оце|помощью     |к          |материала.    |    |           |
|   |               |        |аргументировать,      |ниваемой     |учителя.    |сотрудничес|              |    |           |
|   |               |        |делать выводы.        |деятельности;|            |тву.       |              |    |           |
|   |               |        |                      |потребности в|            |           |              |    |           |
|   |               |        |                      |учении.      |            |           |              |    |           |
|20.|Кто что ест.   |Урок    |Учащиеся научатся     |Формирование |Поиск и     |Умение     |Целеполагание |    |           |
|   |               |введения|классифицировать      |адекватной и |выделение   |аргументиро|как постановка|    |           |
|   |               |новых   |животных по типу      |позитивной   |необходимой |вать своё  |учебной задачи|    |           |
|   |               |знаний, |питания, моделировать |самооценки.  |информации. |предложение|на основе     |    |           |
|   |               |1 час   |цепи питания,         |Ценностно-смы|Умение      |.          |соотнесения   |    |           |
|   |               |        |обнаруживать признаки |словая       |осознанно и |           |того, что уже |    |           |
|   |               |        |приспособляемости     |ориентация   |произвольно |           |известно и    |    |           |
|   |               |        |животных к добыванию  |учащихся.    |строить     |           |усвоено       |    |           |
|   |               |        |пищи и защите от      |             |речевое     |           |учащимися и   |    |           |
|   |               |        |врагов.               |             |предложение.|           |того, что ещё |    |           |
|   |               |        |                      |             |            |           |не известно.  |    |           |
|21.|Наши проекты:  |Урок    |Учащиеся научатся     |             |            |           |              |    |           |
|   |«Разнообразие  |введения|обнаруживать          |             |            |           |              |    |           |
|   |природы родного|новых   |взаимосвязи между     |             |            |           |              |    |           |
|   |края».         |знаний, |живой и неживой       |             |            |           |              |    |           |
|   |               |1 час   |природой, пользоваться|             |            |           |              |    |           |
|   |               |        |атласом-определителем |             |            |           |              |    |           |
|   |               |        |для распознавания     |             |            |           |              |    |           |
|   |               |        |природных объектов,   |             |            |           |              |    |           |
|   |               |        |использовать учебник, |             |            |           |              |    |           |
|   |               |        |другие источники      |             |            |           |              |    |           |
|   |               |        |информации для        |             |            |           |              |    |           |
|   |               |        |получения ответов на  |             |            |           |              |    |           |
|   |               |        |вопросы, объяснений,  |             |            |           |              |    |           |
|   |               |        |подготовке собственных|             |            |           |              |    |           |
|   |               |        |сообщений.            |             |            |           |              |    |           |
|22.|Размножение и  |Урок    |Учащиеся научатся     |Установление |Подведение  |Сотрудничес|Постановка    |    |           |
|   |развитие       |введения|изображать процесс    |связи между  |под понятие |тво в      |учебной       |    |           |
|   |животных.      |новых   |развития животных с   |целью учебной|–           |поиске     |задачи.       |    |           |
|   |               |знаний, |помощью моделей,      |деятельности |распознавани|информации.|Волевая       |    |           |
|   |               |1 час   |обнаруживать          |и её мотивом.|е объектов, |           |саморегуляция.|    |           |
|   |               |        |взаимосвязи в живой   |Формирование |выделение   |           |              |    |           |
|   |               |        |природе; узнают, как  |ценности     |существенных|           |              |    |           |
|   |               |        |развиваются и         |«любовь» к   |признаков и |           |              |    |           |
|   |               |        |размножаются животные.|природе.     |их синтез.  |           |              |    |           |
|23.|Охрана         |Проектна|Учащиеся научатся     |Осознание    |Поиск и     |Понимание  |Волевая       |    |           |
|   |животных.      |я       |объяснять, почему     |ответственнос|выделение   |возможности|саморегуляция.|    |           |
|   |               |деятельн|многие животные стали |ти человека  |нужной      |разных     |Оценка        |    |           |
|   |               |ость    |редкими, как нужно    |за           |информации. |оснований  |качества и    |    |           |
|   |               |1 час   |охранять животных,    |благосостояни|            |для оценки |уровня        |    |           |
|   |               |        |оценивать поступки    |е общества,  |            |одного и   |усвоения      |    |           |
|   |               |        |людей по отношению к  |развитие     |            |того же    |материала.    |    |           |
|   |               |        |природе, формулировать|доброжелатель|            |предмета.  |              |    |           |
|   |               |        |правила друзей        |ности,       |            |           |              |    |           |
|   |               |        |природы,              |доверия и    |            |           |              |    |           |
|   |               |        |анализировать, делать |внимательност|            |           |              |    |           |
|   |               |        |выводы.               |и к людям,   |            |           |              |    |           |
|   |               |        |                      |готовности к |            |           |              |    |           |
|   |               |        |                      |сотрудничеств|            |           |              |    |           |
|   |               |        |                      |у и дружбе,  |            |           |              |    |           |
|   |               |        |                      |оказанию     |            |           |              |    |           |
|   |               |        |                      |помощи тем,  |            |           |              |    |           |
|   |               |        |                      |кто в ней    |            |           |              |    |           |
|   |               |        |                      |нуждается    |            |           |              |    |           |
|24. |В царстве     |Урок    |Учащиеся научатся     |Формирование |Поиск и     |Оформление |Постановка    |    |           |
|    |грибов.       |–обобще-|объяснять строение    |мотива,      |выделение   |своей мысли|учебной       |    |           |
|    |              |ние,    |грибов, их значение в |реализующего |необходимой |в устной и |задачи.       |    |           |
|    |              |1 час   |природе и в жизни     |потребность в|информации. |письменной |Волевая       |    |           |
|    |              |        |людей, различать      |социально-зна|Нахождение  |речи.      |саморегуляция.|    |           |
|    |              |        |съедобные и           |чимой и      |ответов на  |           |Оценка        |    |           |
|    |              |        |несъедобные грибы,    |социально-оце|вопросы,    |           |качества и    |    |           |
|    |              |        |правильно собирать    |ниваемой     |используя   |           |уровня        |    |           |
|    |              |        |грибы.                |деятельности.|учебник.    |           |усвоения      |    |           |
|    |              |        |                      |             |            |           |материала.    |    |           |
|25.|Великий        |Урок    |Учащиеся научатся     |Осознание    |Поиск и     |Сотрудничес|Целеполагание |    |           |
|   |круговорот     |введения|объяснять участие     |ответственнос|выделение   |тво в      |как постановка|    |           |
|   |жизни.         |новых   |каждого живого        |ти человека  |нужной      |поиске     |учебной задачи|    |           |
|   |               |знаний, |существа в едином     |за           |информации. |информации.|на основе     |    |           |
|   |               |1 час   |круговороте веществ,  |благосостояни|Установление|           |соотнесения   |    |           |
|   |               |        |моделировать          |е общества,  |связи между |           |того, что уже |    |           |
|   |               |        |круговорот веществ и  |развитие     |целью       |           |известно и    |    |           |
|   |               |        |использовать модель   |доброжелатель|учебной     |           |усвоено       |    |           |
|   |               |        |для объяснения        |ности,       |деятельности|           |учащимися и   |    |           |
|   |               |        |необходимости         |доверия и    |и её        |           |того, что ещё |    |           |
|   |               |        |бережного отношения к |внимательност|мотивом.    |           |не известно.  |    |           |
|   |               |        |природе.              |и к людям,   |            |           |              |    |           |
|   |               |        |                      |готовности к |            |           |              |    |           |
|   |               |        |                      |сотрудничеств|            |           |              |    |           |
|   |               |        |                      |у и дружбе,  |            |           |              |    |           |
|   |               |        |                      |оказанию     |            |           |              |    |           |
|   |               |        |                      |помощи тем,  |            |           |              |    |           |
|   |               |        |                      |кто в ней    |            |           |              |    |           |
|   |               |        |                      |нуждается    |            |           |              |    |           |
|26.|Обобщение      |Урок    |Учащиеся научатся     |Формирование |Использовани|Формировани|Принятие и    |    |           |
|   |знаний по теме:|введения|делать сообщения в    |мотива,      |е           |е          |сохранение    |    |           |
|   |«Эта           |новых   |устной форме, работать|реализующего |знаково-симв|собственног|учебной       |    |           |
|   |удивительная   |знаний, |в группах,            |потребность в|олических   |о мнения и |задачи.       |    |           |
|   |природа».      |1 час   |использовать знания по|социально-зна|средств, в  |позиции.   |Планирование  |    |           |
|   |Проверочная    |        |теме в новых условиях,|чимой и      |том числе   |Умение     |своих действий|    |           |
|   |работа.        |        |аргументировано       |социально-оце|схем и      |договариват|с учетом      |    |           |
|   |               |        |отвечать, делать      |ниваемой     |моделей.    |ься и      |данных задач. |    |           |
|   |               |        |выводы, оценивать свои|деятельности.|Ориентация  |приходить к|Проявление    |    |           |
|   |               |        |знания.               |             |на          |общему     |познавательной|    |           |
|   |               |        |                      |             |разнообразие|решению.   |инициативы в  |    |           |
|   |               |        |                      |             |способов    |           |учебном       |    |           |
|   |               |        |                      |             |решения     |           |сотрудничестве|    |           |
|   |               |        |                      |             |поставленных|           |.             |    |           |
|   |               |        |                      |             |задач.      |           |              |    |           |
|   |Мы и наше здоровье. 10 часов.                                                                                |
|27.|Организм       |Урок    |Учащиеся научатся     |Формирование |Поиск и     |Умение     |Волевая       |    |           |
|   |человека.      |введения|объяснять, что такое  |мотива,      |выделение   |аргументиро|саморегуляция.|    |           |
|   |               |новых   |органы и системы      |реализующего |необходимой |вать своё  |Оценка        |    |           |
|   |               |знаний, |органов человека,     |потребность в|информации. |предложение|качества и    |    |           |
|   |               |1 час   |устанавливать связь   |социально-зна|Умение      |, убеждать |уровня        |    |           |
|   |               |        |между их строением и  |чимой и      |осознанно и |и уступать.|усвоения      |    |           |
|   |               |        |работой.              |социально-оце|произвольно |Умение     |материала.    |    |           |
|   |               |        |                      |ниваемой     |строить свое|договариват|              |    |           |
|   |               |        |                      |деятельности.|предложение.|ься,       |              |    |           |
|   |               |        |                      |             |            |находить   |              |    |           |
|   |               |        |                      |             |            |общее      |              |    |           |
|   |               |        |                      |             |            |решение.   |              |    |           |
|28.|Органы чувств. |Урок    |Учащиеся научатся     |Формирование |Умение      |Умение     |Принятие и    |    |           |
|   |               |введения|рассказывать об       |устойчивой   |осознанно и |контролиров|сохранение    |    |           |
|   |               |новых   |органах чувств по     |учебно-познав|произвольно |ать        |учебной       |    |           |
|   |               |знаний, |плану, использовать   |ательной     |строить своё|действия   |задачи.       |    |           |
|   |               |1 час   |тексты и иллюстрации  |мотивации    |предложение.|партнёра.  |Проявление    |    |           |
|   |               |        |учебника, другие      |учения.      |Умение      |Учёт разных|познавательной|    |           |
|   |               |        |источники информации  |             |осуществлять|мнений и   |инициативы в  |    |           |
|   |               |        |для поиска ответов на |             |выбор       |стремление |учебном       |    |           |
|   |               |        |вопросы, подготовки   |             |наиболее    |к          |сотрудничестве|    |           |
|   |               |        |собственных сообщений,|             |эффективных |координации|.             |    |           |
|   |               |        |применять знания о    |             |способов    |различных  |              |    |           |
|   |               |        |строении и            |             |решения     |позиций в  |              |    |           |
|   |               |        |жизнедеятельности     |             |практических|сотрудничес|              |    |           |
|   |               |        |организма человека для|             |задач.      |тве.       |              |    |           |
|   |               |        |сохранения и          |             |            |           |              |    |           |
|   |               |        |укрепления здоровья.  |             |            |           |              |    |           |
|29.|Надёжная защита|Урок    |Учащиеся научатся     |Формирование |Поиск и     |Умение     |Формирование  |    |           |
|   |организма.     |введения|объяснять что такое   |мотива,      |выделение   |слушать и  |адекватной    |    |           |
|   |               |новых   |кожи работа кожи,     |реализующего |необходимой |вступать в |оценки        |    |           |
|   |               |знаний, |оказывать первую      |потребность в|информации. |диалог.    |правильности  |    |           |
|   |               |1 час   |помощь при небольших  |социально-зна|Умение      |Понимание  |выполнения    |    |           |
|   |               |        |повреждениях кожи,    |чимой и      |осознанно и |различных  |действий и    |    |           |
|   |               |        |анализировать, делать |социально-оце|произвольно |точек      |внесение      |    |           |
|   |               |        |выводы, обобщать.     |ниваемой     |строить     |зрения на  |необходимых   |    |           |
|   |               |        |                      |деятельности.|речевое     |один и тот |корректив.    |    |           |
|   |               |        |                      |             |высказывание|же вопрос  |              |    |           |
|   |               |        |                      |             |.           |или        |              |    |           |
|   |               |        |                      |             |            |предмет.   |              |    |           |
|30.|Опора тела и   |Проектна|Учащиеся научатся     |Формирование |Подведение  |Сотрудничес|Волевая       |    |           |
|   |движение.      |я       |объяснять строение и  |мотива,      |под понятие |тво в      |саморегуляция.|    |           |
|   |               |деятельн|принципы работы       |реализующего |на основе   |поиске     |Прогнозировани|    |           |
|   |               |ость    |опорно-двигательной   |потребность в|распознавани|информации.|е результата. |    |           |
|   |               |1 час   |системы человека,     |социально-зна|я объектов, |           |              |    |           |
|   |               |        |держать правильную    |чимой и      |выделения   |           |              |    |           |
|   |               |        |осанку, анализировать,|социально-оце|существенных|           |              |    |           |
|   |               |        |делать выводы.        |ниваемой     |признаков и |           |              |    |           |
|   |               |        |                      |деятельности.|их синтеза. |           |              |    |           |
|31.|Наше питание.  |Урок -  |Учащиеся научатся     |Формирование |Поиск и     |Умение     |Целеполагание |    |           |
|   |               |экскурси|объяснять строение и  |мотива,      |выделение   |аргументиро|как постановка|    |           |
|   |               |я       |принципы работы       |реализующего |необходимой |вать своё  |учебной задачи|    |           |
|   |               |1 час   |пищеварительной       |потребность в|информации. |предложение|на основе     |    |           |
|   |               |        |системы, выполнять    |социально-зна|Классификаци|.          |соотнесения   |    |           |
|   |               |        |правила рационального |чимой и      |я объектов. |Сотрудничес|того, что уже |    |           |
|   |               |        |питания, понимать     |социально-оце|Знаково-симв|тво в      |известно и    |    |           |
|   |               |        |необходимость         |ниваемой     |олическое   |поиске     |усвоено       |    |           |
|   |               |        |здорового образа жизни|деятельности.|моделировани|информации.|учащимися и   |    |           |
|   |               |        |и соблюдать           |             |е.          |           |того, что ещё |    |           |
|   |               |        |соответствующие       |             |            |           |не известно.  |    |           |
|   |               |        |правила,              |             |            |           |              |    |           |
|   |               |        |анализировать, делать |             |            |           |              |    |           |
|   |               |        |выводы.               |             |            |           |              |    |           |
|32.|Наши проекты:  |Урок    |Учащиеся научатся     |Установление |Подведение  |Сотрудничес|Постановка    |    |           |
|   |«Школа         |введения|выполнять правила     |связи между  |под понятие |тво в      |учебной       |    |           |
|   |кулинаров».    |новых   |рационального питания,|целью учебной|–           |поиске     |задачи.       |    |           |
|   |               |знаний  |использовать учебник, |деятельности |распознавани|информации.|Волевая       |    |           |
|   |               |1 час   |другие источники      |и её мотивом.|е объектов, |           |саморегуляция.|    |           |
|   |               |        |информации для поисков|             |выделение   |           |              |    |           |
|   |               |        |ответов на вопросы,   |             |существенных|           |              |    |           |
|   |               |        |объяснений, подготовки|             |признаков и |           |              |    |           |
|   |               |        |собственных сообщений.|             |их синтез.  |           |              |    |           |
|33.|Дыхание и      |Урок    |Учащиеся научатся     |Формирование |Поиск и     |Умение     |Целеполагание |    |           |
|   |кровообращение.|–обобще-|объяснять строение и  |адекватной и |выделение   |аргументиро|как постановка|    |           |
|   |               |ние     |принципы работы       |позитивной   |необходимой |вать своё  |учебной задачи|    |           |
|   |               |1 час   |дыхательной и         |самооценки.  |информации. |предложение|на основе     |    |           |
|   |               |        |кровеносной систем,   |Ценностно-смы|Умение      |.          |соотнесения   |    |           |
|   |               |        |узнают о роли крови в |словая       |осознанно и |           |того, что уже |    |           |
|   |               |        |организме, научатся   |ориентация   |произвольно |           |известно и    |    |           |
|   |               |        |измерять пульс.       |учащихся.    |строить     |           |усвоено       |    |           |
|   |               |        |                      |             |речевое     |           |учащимися и   |    |           |
|   |               |        |                      |             |предложение.|           |того, что ещё |    |           |
|   |               |        |                      |             |            |           |не известно.  |    |           |
|34.|Умей           |Урок –  |Учащиеся научатся     |Формирование |Поиск и     |Умение     |Целеполагание |    |           |
|   |предупреждать  |презента|закаливать организм,  |адекватной и |выделение   |аргументиро|как постановка|    |           |
|   |болезни.       |ция     |предупреждать болезни.|позитивной   |необходимой |вать своё  |учебной задачи|    |           |
|   |               |1 час   |                      |самооценки.  |информации. |предложение|на основе     |    |           |
|   |               |        |                      |Ценностно-смы|Умение      |.          |соотнесения   |    |           |
|   |               |        |                      |словая       |осознанно и |           |того, что уже |    |           |
|   |               |        |                      |ориентация   |произвольно |           |известно и    |    |           |
|   |               |        |                      |учащихся.    |строить     |           |усвоено       |    |           |
|   |               |        |                      |             |речевое     |           |учащимися и   |    |           |
|   |               |        |                      |             |предложение.|           |того, что ещё |    |           |
|   |               |        |                      |             |            |           |не известно.  |    |           |
|35.|Здоровый образ |Урок    |Учащиеся сформируют   |Формирование |Поиск и     |Умение     |Целеполагание |    |           |
|   |жизни.         |введения|правила здорового     |адекватной и |выделение   |аргументиро|как постановка|    |           |
|   |               |новых   |образа жизни, научатся|позитивной   |необходимой |вать своё  |учебной задачи|    |           |
|   |               |знаний  |их выполнять.         |самооценки.  |информации. |предложение|на основе     |    |           |
|   |               |1 час   |                      |Ценностно-смы|Умение      |.          |соотнесения   |    |           |
|   |               |        |                      |словая       |осознанно и |           |того, что уже |    |           |
|   |               |        |                      |ориентация   |произвольно |           |известно и    |    |           |
|   |               |        |                      |учащихся.    |строить     |           |усвоено       |    |           |
|   |               |        |                      |             |речевое     |           |учащимися и   |    |           |
|   |               |        |                      |             |предложение.|           |того, что ещё |    |           |
|   |               |        |                      |             |            |           |не известно.  |    |           |
|36 |Обобщение      |Урок    |Учащиеся научатся     |Формирование |Поиск и     |Оформление |Постановка    |    |           |
|   |знаний по теме |введения|делать сообщения в    |установки на |выделение   |своей мысли|учебной       |    |           |
|   |«Мы и наше     |новых   |устной форме, работать|здоровый и   |необходимой |в устной и |задачи.       |    |           |
|   |здоровье».     |знаний  |в группе, использовать|безопасный   |информации. |письменной |Волевая       |    |           |
|   |Проверочная    |1 час   |знания по теме в новых|образ жизни. |Нахождение  |речи.      |саморегуляция.|    |           |
|   |работа.        |        |условиях,             |Формирование |ответов на  |           |              |    |           |
|   |               |        |аргументировано       |мотива,      |вопросы,    |           |              |    |           |
|   |               |        |отвечать, делать      |реализующего |используя   |           |              |    |           |
|   |               |        |выводы, оценивать свои|потребность в|учебник.    |           |              |    |           |
|   |               |        |знания.               |социально-зна|            |           |              |    |           |
|   |               |        |                      |чимой и      |            |           |              |    |           |
|   |               |        |                      |социально-оце|            |           |              |    |           |
|   |               |        |                      |ниваемой     |            |           |              |    |           |
|   |               |        |                      |деятельности.|            |           |              |    |           |
|Наша безопасность.8 часов.                                                                                |
|37.|Огонь, вода и  |Урок    |Учащиеся научатся     |Формирование |Поиск и     |Оформление |Постановка    |    |           |
|   |газ.           |введения|правильно действовать |установки на |выделение   |своей мысли|учебной       |    |           |
|   |               |новых   |при пожаре, аварии    |здоровый и   |необходимой |в устной и |задачи.       |    |           |
|   |               |знаний, |водопроводов, утечке  |безопасный   |информации. |письменной |Волевая       |    |           |
|   |               |1 час   |газа, использовать    |образ жизни. |Нахождение  |речи.      |саморегуляция.|    |           |
|   |               |        |текст и иллюстрации   |             |ответов на  |           |              |    |           |
|   |               |        |учебника для поиска   |             |вопросы,    |           |              |    |           |
|   |               |        |ответов на вопросы,   |             |используя   |           |              |    |           |
|   |               |        |подготовки собственных|             |учебник.    |           |              |    |           |
|   |               |        |сообщений.            |             |            |           |              |    |           |
|38 |Чтобы путь был |Урок –  |Учащиеся научатся     |Формирование |Поиск и     |Планировани|Постановка    |    |           |
|   |счастливым.    |игра    |соблюдать правила     |установки на |выделение   |е учебного |учебной       |    |           |
|   |               |1 час   |безопасного поведения |здоровый и   |необходимой |сотрудничес|задачи.       |    |           |
|   |               |        |пешехода,             |безопасный   |информации. |тва с      |Волевая       |    |           |
|   |               |        |велосипедиста,        |образ жизни. |Нахождение  |учителем и |саморегуляция.|    |           |
|   |               |        |пассажира, работать в |             |ответов на  |сверстникам|              |    |           |
|   |               |        |группах, высказывать  |             |вопросы,    |и.         |              |    |           |
|   |               |        |своё мнение.          |             |используя   |           |              |    |           |
|   |               |        |                      |             |учебник.    |           |              |    |           |
|39.|Дорожные знаки.|Урок    |Учащиеся научатся     |Установление |Самостоятель|Планировани|Выделение и   |    |           |
|   |               |введения|различать дорожные    |связи между  |ное         |е учебного |осознание     |    |           |
|   |               |новых   |знаки разных групп,   |целью учебной|выделение и |сотрудничес|учащимися     |    |           |
|   |               |знаний  |следовать из          |деятельности |формулирован|тва с      |того, что уже |    |           |
|   |               |1 час   |указаниям,            |и её мотивом.|ие          |учителем и |усвоено и что |    |           |
|   |               |        |анализировать,        |Нравственно-э|познавательн|сверстникам|ещё нужно     |    |           |
|   |               |        |сравнивать, обобщать. |тическая     |ой цели.    |и.         |усвоить,      |    |           |
|   |               |        |                      |ориентация.  |Структуриров|           |осознание     |    |           |
|   |               |        |                      |             |ание знаний.|           |качества и    |    |           |
|   |               |        |                      |             |            |           |уровня        |    |           |
|   |               |        |                      |             |            |           |усвоения.     |    |           |
|40.|Наши проекты:  |Урок    |Учащиеся научатся     |Формирование |Поиск и     |Оформление |Постановка    |    |           |
|   |«Кто нас       |введения|брать интервью, узнают|установки на |выделение   |своей мысли|учебной       |    |           |
|   |защищает».     |новых   |о родственниках,      |здоровый и   |необходимой |в устной и |задачи.       |    |           |
|   |               |знаний  |воевавших на фронтах  |безопасный   |информации. |письменной |Волевая       |    |           |
|   |               |1 час   |Великой Отечественной |образ жизни. |Нахождение  |речи.      |саморегуляция.|    |           |
|   |               |        |войны, и служащих в   |             |ответов на  |           |              |    |           |
|   |               |        |органах, защищающих и |             |вопросы,    |           |              |    |           |
|   |               |        |спасающих людей,      |             |используя   |           |              |    |           |
|   |               |        |работать с разными    |             |учебник.    |           |              |    |           |
|   |               |        |источниками           |             |            |           |              |    |           |
|   |               |        |информации, делать    |             |            |           |              |    |           |
|   |               |        |сообщения в устной и  |             |            |           |              |    |           |
|   |               |        |письменной форме,     |             |            |           |              |    |           |
|   |               |        |анализировать, делать |             |            |           |              |    |           |
|   |               |        |выводы.               |             |            |           |              |    |           |
|41.|Опасные места. |Урок    |Учащиеся научатся     |Установление |Самостоятель|Планировани|Выделение и   |    |           |
|   |               |введения|правильно вести себя в|связи между  |ное         |е учебного |осознание     |    |           |
|   |               |новых   |квартире, доме и      |целью учебной|выделение и |сотрудничес|учащимися     |    |           |
|   |               |знаний  |ближайших             |деятельности |формулирован|тва с      |того, что уже |    |           |
|   |               |1 час   |окрестностях,         |и её мотивом.|ие          |учителем и |усвоено и что |    |           |
|   |               |        |использовать текст и  |Нравственно-э|познавательн|сверстникам|ещё нужно     |    |           |
|   |               |        |иллюстрации учебника  |тическая     |ой цели.    |и          |усвоить,      |    |           |
|   |               |        |для поиска ответов на |ориентация.  |Структуриров|           |осознание     |    |           |
|   |               |        |вопросы, подготовки   |             |ание знаний.|           |качества и    |    |           |
|   |               |        |собственных сообщений.|             |            |           |уровня        |    |           |
|   |               |        |                      |             |            |           |усвоения.     |    |           |
|42.|Природа и наша |Урок    |Учащиеся научатся     |Формирование |Умение      |Сотрудничес|Целеполагание |    |           |
|   |безопасность.  |введения|правильно вести себя  |мотива,      |осознанно и |тво в      |как постановка|    |           |
|   |               |новых   |во время грозы,       |реализующего |произвольно |поиске     |учебной задачи|    |           |
|   |               |знаний  |распознавать ядовитые |потребность в|строить     |информации.|на основе     |    |           |
|   |               |1 час   |растения и грибы,     |социально    |речевое     |Умение     |соотнесения   |    |           |
|   |               |        |избегать опасности при|значимой и   |предложение.|аргументиро|того, что уже |    |           |
|   |               |        |встречах и общении с  |социально    |            |вать своё  |известно и    |    |           |
|   |               |        |животными,            |оцениваемой  |            |предложение|усвоено       |    |           |
|   |               |        |аргументировано       |деятельности.|            |, убеждать |учащимися и   |    |           |
|   |               |        |отвечать, доказывать  |             |            |и уступать.|того, что ещё |    |           |
|   |               |        |своё мнение.          |             |            |           |не известно.  |    |           |
|43.|Экологическая  |Урок    |Учащиеся научатся     |Формирование |Поиск и     |Умение     |Целеполагание |    |           |
|   |безопасность.  |обобще-н|соблюдать правила     |адекватной и |выделение   |аргументиро|как постановка|    |           |
|   |               |ие      |экологической         |позитивной   |необходимой |вать своё  |учебной задачи|    |           |
|   |               |1 час   |безопасности в        |самооценки.  |информации. |предложение|на основе     |    |           |
|   |               |        |повседневной жизни,   |Ценностно-смы|Умение      |.          |соотнесения   |    |           |
|   |               |        |обнаруживать          |словая       |осознанно и |           |того, что уже |    |           |
|   |               |        |взаимосвязи между     |ориентация   |произвольно |           |известно и    |    |           |
|   |               |        |живой и неживой       |учащихся.    |строить     |           |усвоено       |    |           |
|   |               |        |природой, моделировать|             |речевое     |           |учащимися и   |    |           |
|   |               |        |их и использовать для |             |предложение.|           |того, что ещё |    |           |
|   |               |        |объяснения            |             |            |           |не известно.  |    |           |
|   |               |        |необходимости         |             |            |           |              |    |           |
|   |               |        |бережного отношения к |             |            |           |              |    |           |
|   |               |        |природе, высказывать  |             |            |           |              |    |           |
|   |               |        |своё мнение,          |             |            |           |              |    |           |
|   |               |        |доказывать его.       |             |            |           |              |    |           |
|44.|Обобщение      |Урок    |Учащиеся научатся     |Установление |Подведение  |Умение     |Прогнозировани|    |           |
|   |знаний по теме |введения|делать сообщения в    |связи между  |под понятие |слушать и  |е результата. |    |           |
|   |«Наша          |новых   |устной форме, работать|целью учебной|–           |вступать в |              |    |           |
|   |безопасность». |знаний, |в группах,            |деятельности |распознавани|диалог.    |              |    |           |
|   |Проверочная    |1 час   |использовать знания по|и её мотивом.|е объектов, |Понимание  |              |    |           |
|   |работа.        |        |теме в новых условиях,|             |выделение   |возможности|              |    |           |
|   |               |        |аргументировано       |             |существенных|разных     |              |    |           |
|   |               |        |отвечать, делать      |             |признаков  и|точек      |              |    |           |
|   |               |        |выводы, оценивать свои|             |их синтез.  |зрения на  |              |    |           |
|   |               |        |знания.               |             |            |один и тот |              |    |           |
|   |               |        |                      |             |            |же вопрос  |              |    |           |
|   |               |        |                      |             |            |или        |              |    |           |
|   |               |        |                      |             |            |предмет.   |              |    |           |
|Чему учит экономика. 12 часов.                                                                                |
|45.|Для чего нужна |Проектна|Учащиеся научатся     |Формирование |Ориентация в|Умение     |Волевая       |    |           |
|   |экономика.     |я       |раскрывать роль       |мотива,      |своей       |аргументиро|саморегуляция.|    |           |
|   |               |деятельн|экономики в нашей     |реализующего |системе     |вать своё  |Оценка        |    |           |
|   |               |ость    |жизни, объяснять, что |потребность в|знаний:     |предложение|качества и    |    |           |
|   |               |1 час   |такое потребности     |социально    |отличие     |.          |уровня        |    |           |
|   |               |        |человека, товары и    |значимой и   |нового от   |Сотрудничес|усвоения      |    |           |
|   |               |        |услуги, анализировать,|социально    |уже         |тво в      |материала.    |    |           |
|   |               |        |обобщать, делать      |оцениваемой  |известного с|поиске     |              |    |           |
|   |               |        |выводы.               |деятельности.|помощью     |информации.|              |    |           |
|   |               |        |                      |             |учителя.    |           |              |    |           |
|46.|Природные      |Урок    |Учащиеся научатся     |Формирование |Ориентация в|Сотрудничес|Волевая       |    |           |
|   |богатства и    |введения|раскрывать роль       |адекватной и |своей       |тво в      |саморегуляция.|    |           |
|   |труд людей –   |новых   |природных богатств и  |позитивной   |системе     |поиске     |Оценка        |    |           |
|   |основа         |знаний, |труда людей в         |самооценки.  |знаний:     |информации.|качества и    |    |           |
|   |экономики.     |1 час   |экономике, осознавать |             |отличие     |Умение     |уровня        |    |           |
|   |               |        |значение природных    |             |нового от   |аргументиро|усвоения      |    |           |
|   |               |        |богатств в            |             |уже         |вать своё  |материала.    |    |           |
|   |               |        |хозяйственной         |             |известного с|предложение|              |    |           |
|   |               |        |деятельности человека,|             |помощью     |, убеждать |              |    |           |
|   |               |        |необходимость         |             |учителя.    |и уступать.|              |    |           |
|   |               |        |бережного отношения к |             |            |           |              |    |           |
|   |               |        |природным богатствам, |             |            |           |              |    |           |
|   |               |        |использовать тексты из|             |            |           |              |    |           |
|   |               |        |разных источников     |             |            |           |              |    |           |
|   |               |        |информации для        |             |            |           |              |    |           |
|   |               |        |подготовки сообщений. |             |            |           |              |    |           |
|47.|Полезные       |Урок    |Учащиеся научатся     |Установление |Подведение  |Умение     |Принятие и    |    |           |
|   |ископаемые     |введения|различать важные      |связи между  |под понятие |слушать и  |сохранение    |    |           |
|   |               |новых   |полезные ископаемые,  |целью учебной|–           |вступать в |учебной       |    |           |
|   |               |знаний, |объяснять их значение |деятельности |распознавани|диалог.    |задачи.       |    |           |
|   |               |1 час   |в экономике,          |и её мотивом.|е объектов, |Понимание  |Планирование  |    |           |
|   |               |        |осознавать значение   |Нравственно-э|выделение   |возможности|своих действий|    |           |
|   |               |        |природных богатств в  |тическая     |существенных|разных     |с учетом      |    |           |
|   |               |        |хозяйственной         |ориентация.  |признаков  и|точек      |данных задач. |    |           |
|   |               |        |деятельности человека,|             |их синтез.  |зрения на  |Проявление    |    |           |
|   |               |        |необходимость         |             |            |один и тот |познавательной|    |           |
|   |               |        |бережного отношения к |             |            |же вопрос  |инициативы в  |    |           |
|   |               |        |природным богатствам, |             |            |или        |учебном       |    |           |
|   |               |        |анализировать, делать |             |            |предмет.   |сотрудничестве|    |           |
|   |               |        |выводы.               |             |            |           |.             |    |           |
|48.|Растениеводство|Урок    |Учащиеся научатся     |Формирование |Умение      |Умение     |Целеполагание |    |           |
|   |.              |введения|сравнивать культурные |мотива,      |осознанно и |аргументиро|как постановка|    |           |
|   |               |новых   |растения и описывать  |реализующего |произвольно |вать своё  |учебной задачи|    |           |
|   |               |знаний  |их по плану,          |потребность в|строить     |предложение|на основе     |    |           |
|   |               |1 час   |объяснять, что такое  |социально-зна|речевое     |, убеждать.|соотнесения   |    |           |
|   |               |        |растениеводство и для |чимой и      |предложение.|Сотрудничес|того, что уже |    |           |
|   |               |        |чего люди им          |социально-оце|            |тво в      |известно и    |    |           |
|   |               |        |занимаются, работать в|ниваемой     |            |поиске     |усвоено       |    |           |
|   |               |        |парах, анализировать, |деятельности.|            |информации.|учащимися и   |    |           |
|   |               |        |делать выводы,        |             |            |           |того, что ещё |    |           |
|   |               |        |обобщать полученные   |             |            |           |не известно.  |    |           |
|   |               |        |знания.               |             |            |           |              |    |           |
|49.|Животноводство.|Урок    |Учащиеся научатся     |Формирование |Ориентация в|Сотрудничес|Волевая       |    |           |
|   |               |введения|классифицировать      |адекватной и |своей       |тво в      |саморегуляция.|    |           |
|   |               |новых   |домашних животных,    |позитивной   |системе     |поиске     |Оценка        |    |           |
|   |               |знаний  |объяснять, что такое  |самооценки.  |знаний:     |информации.|качества и    |    |           |
|   |               |1 час   |животноводство и для  |             |отличие     |Умение     |уровня        |    |           |
|   |               |        |чего люди им          |             |нового от   |аргументиро|усвоения      |    |           |
|   |               |        |занимаются, работать в|             |уже         |вать своё  |материала.    |    |           |
|   |               |        |парах, анализировать, |             |известного с|предложение|              |    |           |
|   |               |        |делать выводы,        |             |помощью     |, убеждать |              |    |           |
|   |               |        |обобщать полученные   |             |учителя.    |и уступать.|              |    |           |
|   |               |        |знания.               |             |            |           |              |    |           |
|50.|Какая бывает   |Урок-обо|Учащиеся научатся     |Формирование |Поиск и     |Умение     |Целеполагание |    |           |
|   |промышленность.|бщение  |различать отрасли     |адекватной и |выделение   |аргументиро|как постановка|    |           |
|   |               |1 час   |промышленности,       |позитивной   |необходимой |вать своё  |учебной задачи|    |           |
|   |               |        |обнаруживать          |самооценки.  |информации. |предложение|на основе     |    |           |
|   |               |        |взаимосвязи между     |Ценностно-смы|Умение      |.          |соотнесения   |    |           |
|   |               |        |ними, различать       |словая       |осознанно и |           |того, что уже |    |           |
|   |               |        |продукцию каждой      |ориентация   |произвольно |           |известно и    |    |           |
|   |               |        |отрасли               |учащихся.    |строить     |           |усвоено       |    |           |
|   |               |        |промышленности,       |             |речевое     |           |учащимися и   |    |           |
|   |               |        |сравнивать, обобщать, |             |предложение.|           |того, что ещё |    |           |
|   |               |        |делать выводы.        |             |            |           |не известно.  |    |           |
|51.|Наши проекты:  |Урок    |Учащиеся научатся     |Формирование |Умение      |Умение     |Принятие и    |    |           |
|   |«Экономика     |введения|раскрывать роль       |мотива,      |осознанно и |слушать и  |сохранение    |    |           |
|   |родного края». |новых   |экономики в жизни     |реализующего |произвольно |вступать в |учебной       |    |           |
|   |               |знаний  |родного края,         |потребность в|строить     |диалог.    |задачи.       |    |           |
|   |               |1 час   |осознавать значение   |социально-зна|речевое     |Понимание  |Планирование  |    |           |
|   |               |        |природных богатств в  |чимой и      |предложение.|возможности|своих действий|    |           |
|   |               |        |хозяйственной         |социально-оце|            |разных     |с учетом      |    |           |
|   |               |        |деятельности человека,|ниваемой     |            |точек      |данных задач. |    |           |
|   |               |        |необходимость         |деятельности.|            |зрения на  |Проявление    |    |           |
|   |               |        |бережного отношения к |             |            |один и тот |познавательной|    |           |
|   |               |        |природным богатствам, |             |            |же вопрос  |инициативы в  |    |           |
|   |               |        |работать в группах,   |             |            |или        |учебном       |    |           |
|   |               |        |делать сообщения в    |             |            |предмет.   |сотрудничестве|    |           |
|   |               |        |устной и письменной   |             |            |           |.             |    |           |
|   |               |        |форме.                |             |            |           |              |    |           |
|52.|Что такое      |Уроки   |Учащиеся научатся     |Установление |Умение      |Умение     |Волевая       |    |           |
|   |деньги.        |введения|понимать роль денег в |связи между  |осознанно и |слушать и  |саморегуляция.|    |           |
|   |               |новых   |экономике, объяснять, |целью учебной|произвольно |вступать в |Оценка        |    |           |
|   |               |знаний  |что такое деньги,     |деятельности |строить     |диалог.    |качества и    |    |           |
|   |               |2 часа  |различать денежные    |и её мотивом.|речевое     |           |уровня        |    |           |
|   |               |        |единицы некоторых     |             |высказывание|           |усвоения      |    |           |
|   |               |        |стран, анализировать, |             |.           |           |материала.    |    |           |
|   |               |        |сравнивать, обобщать, |             |            |           |              |    |           |
|   |               |        |делать выводы.        |             |            |           |              |    |           |
|53.|Государственный|Урок    |Учащиеся научатся     |Установление |Подведение  |Сотрудничес|Принятие и    |    |           |
|   |бюджет.        |введения|объяснять, что такое  |связи между  |под понятие |тво в      |сохранение    |    |           |
|   |               |новых   |государственный       |целью учебной|–           |поиске     |учебной       |    |           |
|   |               |знаний  |бюджет, из чего он    |деятельности |распознавани|информации.|задачи.       |    |           |
|   |               |1 час   |складывается,         |и её мотивом.|е объектов, |Умение     |Планирование  |    |           |
|   |               |        |осознавать            |             |выделение   |аргументиро|своих действий|    |           |
|   |               |        |необходимость уплаты  |             |существенных|вать своё  |с учетом      |    |           |
|   |               |        |налогов гражданами    |             |признаков  и|предложение|данных задач. |    |           |
|   |               |        |страны, анализировать,|             |их синтез.  |, убеждать |Проявление    |    |           |
|   |               |        |сравнивать, обобщать, |             |            |и уступать.|познавательной|    |           |
|   |               |        |делать выводы.        |             |            |           |инициативы в  |    |           |
|   |               |        |                      |             |            |           |учебном       |    |           |
|   |               |        |                      |             |            |           |сотрудничестве|    |           |
|   |               |        |                      |             |            |           |.             |    |           |
|54.|Семейный       |Урок    |Учащиеся научатся     |Формирование |Поиск и     |Умение     |Целеполагание |    |           |
|   |бюджет.        |введения|объяснять, что такое  |ценности     |выделение   |слушать и  |как постановка|    |           |
|   |               |новых   |семейный бюджет, из   |«любовь» к   |нужной      |вступать в |учебной задачи|    |           |
|   |               |знаний  |чего он складывается, |природе.     |информации. |диалог.    |на основе     |    |           |
|   |               |1 час   |как ведётся хозяйство |Умение       |            |Понимание  |соотнесения   |    |           |
|   |               |        |семьи, анализировать, |объяснять  с |            |возможности|того, что уже |    |           |
|   |               |        |сравнивать, обобщать, |позиций      |            |разных     |известно и    |    |           |
|   |               |        |делать выводы.        |общечеловечес|            |точек      |усвоено       |    |           |
|   |               |        |                      |ких          |            |зрения на  |учащимися и   |    |           |
|   |               |        |                      |нравственных |            |один и тот |того, что ещё |    |           |
|   |               |        |                      |ценностей,   |            |же вопрос  |не известно.  |    |           |
|   |               |        |                      |почему       |            |или        |              |    |           |
|   |               |        |                      |конкретные   |            |предмет.   |              |    |           |
|   |               |        |                      |поступки     |            |           |              |    |           |
|   |               |        |                      |можно оценить|            |           |              |    |           |
|   |               |        |                      |как хорошие и|            |           |              |    |           |
|   |               |        |                      |плохие.      |            |           |              |    |           |
|55.|Экономика и    |Урок -  |Учащиеся научатся     |Формирование |Умение      |Умение     |Постановка    |    |           |
|   |экология.      |экскурси|обнаруживать связи    |адекватной и |осознанно и |рассматрива|учебной       |    |           |
|   |               |я       |между экономикой и    |позитивной   |произвольно |ть,        |задачи.       |    |           |
|   |               |1 час   |экологией, строить    |самооценки.  |строить     |сравнивать,|Преодоление   |    |           |
|   |               |        |простейшие            |Ценностно-смы|речевое     |классифицир|трудностей.   |    |           |
|   |               |        |экологические         |словая       |предложение.|овать,     |Оценка        |    |           |
|   |               |        |прогнозы, осознавать  |ориентация   |            |структуриро|качества и    |    |           |
|   |               |        |значение природных    |учащихся.    |            |вать       |уровня        |    |           |
|   |               |        |богатств в            |             |            |знания.    |усвоения      |    |           |
|   |               |        |хозяйственной         |             |            |           |материала.    |    |           |
|   |               |        |деятельности человека,|             |            |           |              |    |           |
|   |               |        |необходимость         |             |            |           |              |    |           |
|   |               |        |бережного отношения к |             |            |           |              |    |           |
|   |               |        |природным богатствам, |             |            |           |              |    |           |
|   |               |        |анализировать,        |             |            |           |              |    |           |
|   |               |        |сравнивать,           |             |            |           |              |    |           |
|   |               |        |сравнивать, обобщать, |             |            |           |              |    |           |
|   |               |        |делать выводы.        |             |            |           |              |    |           |
|56.|Обобщение      |Урок    |Учащиеся научатся     |Установление |Ориентация в|Умение     |Волевая       |    |           |
|   |знаний по теме |–рефлекс|делать сообщения в    |связи между  |своей       |аргументиро|саморегуляция.|    |           |
|   |«Чему учит     |ия      |устной форме, работать|целью учебной|системе     |вать своё  |Оценка        |    |           |
|   |экономика».    |1 час   |в группах,            |деятельности |знаний:     |предложение|качества и    |    |           |
|   |Проверочная    |        |использовать знания по|и её мотивом.|отличие     |, убеждать.|уровня        |    |           |
|   |работа.        |        |теме в новых условиях,|             |нового от   |Сотрудничес|усвоения      |    |           |
|   |               |        |аргументировано       |             |уже         |тво в      |материала.    |    |           |
|   |               |        |отвечать, делать      |             |известного с|поиске     |              |    |           |
|   |               |        |выводы, оценивать свои|             |помощью     |информации.|              |    |           |
|   |               |        |знания.               |             |учителя.    |           |              |    |           |
|Путешествие по городам и странам. 12 часов.                                                                                |
|57-|Золотое кольцо |Урок    |Учащиеся научатся     |Формирование |Подведение  |Сотрудничес|Целеполагание |    |           |
|59.|России.        |введения|находить на карте     |моральной    |под понятие |тво в      |как постановка|    |           |
|   |               |новых   |города Золотого кольца|самооценки,  |–           |поиске     |учебной задачи|    |           |
|   |               |знаний  |России, приводить     |ценностно-смы|распознавани|информации.|на основе     |    |           |
|   |               |1 час   |примеры               |словая       |е объектов, |Умение     |соотнесения   |    |           |
|   |               |        |достопримечательностей|ориентация   |выделение   |аргументиро|того, что уже |    |           |
|   |               |        |этих городов,         |учащихся.    |существенных|вать своё  |известно и    |    |           |
|   |               |        |осознавать            |             |признаков  и|предложение|усвоено       |    |           |
|   |               |        |необходимость         |             |их синтез.  |, убеждать |учащимися и   |    |           |
|   |               |        |бережного отношения к |             |            |и уступать.|того, что ещё |    |           |
|   |               |        |памятникам истории и  |             |            |           |не известно.  |    |           |
|   |               |        |культуры,             |             |            |           |              |    |           |
|   |               |        |анализировать,        |             |            |           |              |    |           |
|   |               |        |сравнивать, обобщать, |             |            |           |              |    |           |
|   |               |        |делать выводы.        |             |            |           |              |    |           |
|60.|Наши проекты:  |Проектна|Учащиеся научатся     |Установление |Умение      |Умение     |Волевая       |    |           |
|   |«Музей         |я       |находить и показывать |связи между  |осознанно и |слушать и  |саморегуляция.|    |           |
|   |путешествий»   |деятельн|на карте города,      |целью учебной|произвольно |вступать в |Оценка        |    |           |
|   |               |ость    |приводить примеры     |деятельности |строить     |диалог.    |качества и    |    |           |
|   |               |1 час   |достопримечательностей|и её мотивом.|речевое     |           |уровня        |    |           |
|   |               |        |этих городов,         |             |высказывание|           |усвоения      |    |           |
|   |               |        |осознавать            |             |.           |           |материала.    |    |           |
|   |               |        |необходимость         |             |            |           |              |    |           |
|   |               |        |бережного отношения к |             |            |           |              |    |           |
|   |               |        |памятникам истории и  |             |            |           |              |    |           |
|   |               |        |культуры, работать с  |             |            |           |              |    |           |
|   |               |        |разными источниками   |             |            |           |              |    |           |
|   |               |        |информации, делать    |             |            |           |              |    |           |
|   |               |        |сообщения в устной и  |             |            |           |              |    |           |
|   |               |        |письменной форме.     |             |            |           |              |    |           |
|61.|Наши ближайшие |Урок    |Учащиеся научатся     |Формирование |Поиск и     |Сотрудничес|Прогнозировани|    |           |
|   |соседи.        |введения|находить и показывать |мотива,      |выделение   |тво в      |е результата. |    |           |
|   |               |новых   |на карте страны и их  |реализующего |необходимой |поиске     |              |    |           |
|   |               |знаний, |столицы, приводить    |потребность в|информации. |информации.|              |    |           |
|   |               |1 час   |примеры               |социально-зна|            |Умение     |              |    |           |
|   |               |        |достопримечательностей|чимой и      |            |аргументиро|              |    |           |
|   |               |        |разных стран, ценить  |социально-оце|            |вать своё  |              |    |           |
|   |               |        |уважительные,         |ниваемой     |            |предложение|              |    |           |
|   |               |        |добрососедские        |деятельности.|            |, убеждать |              |    |           |
|   |               |        |отношения между       |             |            |и уступать.|              |    |           |
|   |               |        |странами и народами,  |             |            |           |              |    |           |
|   |               |        |использовать          |             |            |           |              |    |           |
|   |               |        |справочные издания,   |             |            |           |              |    |           |
|   |               |        |детскую литературу для|             |            |           |              |    |           |
|   |               |        |поиска информации о   |             |            |           |              |    |           |
|   |               |        |человеке и обществе.  |             |            |           |              |    |           |
|62.|На севере      |Урок    |Учащиеся научатся     |Формирование |Знаково-симв|Умение     |Принятие и    |    |           |
|   |Европы.        |введения|рассказывать о стране |мотива,      |олическое   |аргументиро|сохранение    |    |           |
|   |               |новых   |по физической и       |реализующего |моделировани|вать своё  |учебной       |    |           |
|   |               |знаний, |политической картам,  |потребность в|е. Поиск и  |предложение|задачи.       |    |           |
|   |               |        |дополнять эти сведения|социально-зна|выделение   |, убеждать.|Планирование  |    |           |
|   |               |1 час   |информацией из других |чимой и      |нужной      |Сотрудничес|своих действий|    |           |
|   |               |        |источников, работать в|социально-оце|информации. |тво в      |с учетом      |    |           |
|   |               |        |группах,              |ниваемой     |            |поиске     |данных задач. |    |           |
|   |               |        |анализировать,        |деятельности.|            |информации.|Проявление    |    |           |
|   |               |        |сравнивать, делать    |             |            |           |познавательной|    |           |
|   |               |        |выводы.               |             |            |           |инициативы в  |    |           |
|   |               |        |                      |             |            |           |учебном       |    |           |
|   |               |        |                      |             |            |           |сотрудничестве|    |           |
|   |               |        |                      |             |            |           |.             |    |           |
|63.|Что такое      |Урок    |Учащиеся научатся     |Установление |Поиск и     |Умение     |Целеполагание |    |           |
|   |Бенилюкс.      |введения|рассказывать о странах|связи между  |выделение   |аргументиро|как постановка|    |           |
|   |               |новых   |по физической и       |целью учебной|необходимой |вать своё  |учебной задачи|    |           |
|   |               |знаний  |политической картам,  |деятельности |информации. |предложение|на основе     |    |           |
|   |               |1 час   |дополнять эти сведения|и её мотивом.|            |.          |соотнесения   |    |           |
|   |               |        |информацией из других |             |            |Сотрудничат|того, что уже |    |           |
|   |               |        |источников, работать в|             |            |ь в поиске |известно и    |    |           |
|   |               |        |группах,              |             |            |информации.|усвоено       |    |           |
|   |               |        |анализировать,        |             |            |           |учащимися и   |    |           |
|   |               |        |сравнивать, делать    |             |            |           |того, что ещё |    |           |
|   |               |        |выводы.               |             |            |           |не известно.  |    |           |
|64.|В центре       |Урок    |Учащиеся научатся     |Формирование |Знаково-симв|Сотрудничес|Волевая       |    |           |
|   |Европы.        |введения|рассказывать о стране |мотива,      |олическое   |тво в      |саморегуляция.|    |           |
|   |               |новых   |по физической и       |реализующего |моделировани|поиске     |Оценка        |    |           |
|   |               |знаний  |политической картам,  |потребность в|е. Поиск и  |информации.|качества и    |    |           |
|   |               |1 час   |дополнять эти сведения|социально-зна|выделение   |           |уровня        |    |           |
|   |               |        |информацией из других |чимой и      |необходимой |           |усвоения      |    |           |
|   |               |        |источников, работать в|социально-оце|информации. |           |материала.    |    |           |
|   |               |        |группах,              |ниваемой     |            |           |              |    |           |
|   |               |        |анализировать,        |деятельности.|            |           |              |    |           |
|   |               |        |сравнивать, делать    |             |            |           |              |    |           |
|   |               |        |выводы.               |             |            |           |              |    |           |
|65.|По Франции и   |Урок    |Учащиеся научатся     |Формирование |Умение      |Умение     |Умение        |    |           |
|   |Великобритании.|введения|рассказывать о стране |мотива,      |рассматриват|аргументиро|корректировать|    |           |
|   |               |новых   |по физической и       |реализующего |ь,          |вать своё  |, т.е. вносить|    |           |
|   |               |знаний  |политической картам,  |потребность в|сравнивать, |предложение|изменения в   |    |           |
|   |               |1 час   |дополнять эти сведения|социально-зна|классифициро|, убеждать.|способ        |    |           |
|   |               |        |информацией из других |чимой и      |вать,       |Сотрудничес|действия в    |    |           |
|   |               |        |источников, работать в|социально-оце|структуриров|тво в      |случае        |    |           |
|   |               |        |группах,              |ниваемой     |ать знания. |поиске     |расхождения с |    |           |
|   |               |        |анализировать,        |деятельности.|            |информации.|эталоном.     |    |           |
|   |               |        |сравнивать, делать    |             |            |           |Прогнозировани|    |           |
|   |               |        |выводы.               |             |            |           |е результата. |    |           |
|66.|На юге Европы. |Проектна|Учащиеся научатся     |Установление |Выбор       |Сотрудничес|Волевая       |    |           |
|   |               |я       |рассказывать о стране |связи между  |наиболее    |тво в      |саморегуляция.|    |           |
|   |               |деятельн|по физической и       |целью учебной|эффективных |поиске     |Оценка        |    |           |
|   |               |ость    |политической картам,  |деятельности |способов    |информации.|качества и    |    |           |
|   |               |1 час   |дополнять эти сведения|и её мотивом.|решения     |Умение     |уровня        |    |           |
|   |               |        |информацией из других |             |задач.      |аргументиро|усвоения      |    |           |
|   |               |        |источников, работать в|             |Умение      |вать своё  |материала.    |    |           |
|   |               |        |группах,              |             |структуриров|предложение|              |    |           |
|   |               |        |анализировать,        |             |ать знания. |, убеждать |              |    |           |
|   |               |        |сравнивать, делать    |             |            |и уступать.|              |    |           |
|   |               |        |выводы.               |             |            |           |              |    |           |
|67.|По знаменитым  |Урок    |Учащиеся научатся     |Формирование |Поиск и     |Сотрудничес|Прогнозировани|    |           |
|   |местам мира.   |введения|ценить памятники      |мотива,      |выделение   |тво в      |е результата. |    |           |
|   |               |новых   |истории и культуры,   |реализующего |необходимой |поиске     |              |    |           |
|   |               |знаний  |осознавать            |потребность в|информации. |информации.|              |    |           |
|   |               |1 час   |необходимость         |социально-зна|            |Умение     |              |    |           |
|   |               |        |бережного отношения к |чимой и      |            |аргументиро|              |    |           |
|   |               |        |ним, анализировать,   |социально-оце|            |вать своё  |              |    |           |
|   |               |        |сравнивать, делать    |ниваемой     |            |предложение|              |    |           |
|   |               |        |выводы.               |деятельности.|            |, убеждать |              |    |           |
|   |               |        |                      |             |            |и уступать.|              |    |           |
|68.|Обобщение      |Урок-обо|Учащиеся научатся     |Формирование |Поиск и     |Умение     |Целеполагание |    |           |
|   |знаний по теме |бщение  |делать сообщения в    |адекватной и |выделение   |аргументиро|как постановка|    |           |
|   |«Путешествие по|1 час   |устной форме, работать|позитивной   |необходимой |вать своё  |учебной задачи|    |           |
|   |городам и      |        |в группах,            |самооценки.  |информации. |предложение|на основе     |    |           |
|   |странам».      |        |использовать знания по|Ценностно-смы|Умение      |.          |соотнесения   |    |           |
|   |Проверочная    |        |теме в новых условиях,|словая       |осознанно и |           |того, что уже |    |           |
|   |работа.        |        |аргументировано       |ориентация   |произвольно |           |известно и    |    |           |
|   |               |        |отвечать, делать      |учащихся.    |строить     |           |усвоено       |    |           |
|   |               |        |выводы, оценивать свои|             |речевое     |           |учащимися и   |    |           |
|   |               |        |знания.               |             |предложение.|           |того, что ещё |    |           |
|   |               |        |                      |             |            |           |не известно.  |    |           |
|ИТОГО – 68 Ч                                                                                |           |           |           |           |           |           |           |Формировать|
|                                                                                |           |           |           |           |           |           |           |представлен|
|                                                                                |           |           |           |           |           |           |           |ие о       |
|                                                                                |           |           |           |           |           |           |           |длительност|
|                                                                                |           |           |           |           |           |           |           |и явлений  |

|Рассмотрено на заседании  кафедры    |СОГЛАСОВАНО                          |
|учителей начальных классов           |Зам. директора по УВР                |
|«26_  _»__августа 2015 г             |______Л.А. Сорокоумова               |
|Протокол №__1___                     |28.08.  2015г                        |
|___________________   М.Б. Чуринова  |                                     |
|Подпись руководителя кафедры         |                                     |

-----------------------
|  |                             |Кол-во|В том числе   |Выполнение практической     |
|№ |Содержание                   |часов |на:           |части программы:            |
|п/|                             |      |              |                            |
|п |                             |      |              |                            |
|  |                             |      |уроки  |резерв|       |       |            |
|1 |Как устроен мир              |7     |6      |      |1      |       |            |
|2 |Эта удивительная природа.    |19    |18     |      |1      |       |            |
|3 |Мы и наше здоровье           |10    |9      |      |1      |       |            |
|4 |Наша безопасность            |8     |7      |      |1      |       |            |
|5 |Чему учит экономика          |12    |11     |      |1      |       |            |
|6 |Путешествие по городам и     |12    |11     |      |1      |       |            |
|  |странам.                     |      |       |      |       |       |            |
|7 |                             |      |       |      |       |       |            |
|  |Итого                        |68    |68     |      |       |       |            |