title: Презентация "Социальное неравенство в современном мире: гендерный аспект"

extracted_text:
Выполнили: Старовойтов Денис
 и Руденко Полина
Актуальность темы
В условиях демократизации создаются равные возможности для реализации личности
Сохранение гендерных стереотипов
Цель работы

выяснить, возможно ли установить гендерное равенство
 Конституция РФ 1993 г. (ст. 19)
1. Все равны перед законом и судом.
2. Государство гарантирует равенство прав и свобод человека и гражданина независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного и должностного положения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям, а также других обстоятельств. Запрещаются любые формы ограничения прав граждан по признакам социальной, расовой, национальной, языковой или религиозной принадлежности.
3. Мужчина и женщина имеют равные права и свободы и равные возможности для их реализации.
Гендерный состав Совета Федерации
Состав женщин в Государственной Думе последних трех созывов (2003 - 2011 гг.)
Доля женщин-руководителей на рынке труда
Партнёрские семьи
Устойчивая тенденция - рост количества партнёрских семей
Семейный Кодекс РФ 1996 г. (ст. 31)
1. Каждый из супругов свободен в выборе рода занятий, профессии, мест пребывания и жительства.
2. Вопросы материнства, отцовства, воспитания, образования детей и другие вопросы жизни семьи решаются супругами совместно исходя из принципа равенства супругов.
3. Супруги обязаны строить свои отношения в семье на основе взаимоуважения и взаимопомощи, содействовать благополучию и укреплению семьи, заботиться о благосостоянии и развитии своих детей.

Вывод
Несмотря на происходящие процессы демократизации, сохраняют действенность гендерные стереотипы, которые оказывают существенное влияние на социальные отношения и развитие общества в целом.
Таким образом, проблема гендерного неравенства сохраняется.


Презентация "Влияние стимуляторов роста на развитие и рост рассады томатов" 4 класс


title: Презентация "Обобщение и повторение знаний по химии за курс 8 класса"

extracted_text:
 ВЕЩЕСТВА

СВОЙСТВА
СТРОЕНИЕ
СОСТАВ
СТРОЕНИЕ:   МОЛЕКУЛЫ
АТОМЫ

ХИМ.ЭЛЕМЕНТ
ХИМ.ЗНАКИ
ИНФОРМАЦИЯ
1.Название
2.Порядковый номер
3.Ar
4.Строение атома
СОСТАВ
Простые
Сложные
Me
неMe
ОКСИДЫ  ЭxOy
Несолеобразующие
Солеобразующие
Кислотные
Основные
КИСЛОТЫ HxR
Кислородосодержащие
Бескислородные
ОСНОВАНИЯ  Me(OH)y
Растворимые в
Воде (щелочи)
Нерастворимые в
воде
СОЛИ  MexRy
Кислые
Средние
Основные
ОКСИДЫ

КИСЛОТЫ

ОСНОВАНИЯ

СОЛИ

Хим.
Формула
ИНФОРМАЦИЯ
1.Класс, название
2.Прост. или сложное
3.Хим.связь (тип)
4.Степень окисления элементов
5.Mr, M
6.W% хим. элементов

СВОЙСТВА
Химические
Физические
Химические реакции
(признаки) х.р.
Хим. уравнения
ИНФОРМАЦИЯ
1.Тип хим. Реакции ( по составу участв. в-в)
2.ОВР
3.Расчет задачи


title: Календарно-тематическое планирование в старшей группе "Головные уборы"

extracted_text:
       Календарное планирование воспитательно – образовательной работы
                       Тема недели: «Головные уборы».

        Итоговое мероприятие:     Д/и «Одежда, обувь, головные уборы»
                            Дата проведения:    18.12.2015
|Де |НОД                        |Интег|Совместная деятельность в режимных моментах|Самостоятельная |Индивид.       |Взаимодейс|
|нь |                           |рация|                                           |деятельность    |деятельность   |твие      |
|   |                           |     |                                           |                |               |с семьёй  |
|   |1 Математика               |     |Утро: 1.Утренняя зарядка.                  |В книжном уголке|Ростик, Матвей,|          |
|Пон|Тема: Числа и цифры 4, 5,  |Ф    |2. Разучить с детьми стихотворение «Станем |разместить      |Саша К. - Д/и  |Сообщение |
|еде|6, установление            |     |мы деревьями», продолжать учить            |иллюстративный  |«Снаружи,      |темы      |
|льн|соответствия между числом, |С/К  |согласовывать движения со словами. (см.    |альбом по       |внутри, около, |недели.   |
|ик |цифрой и количеством       |П    |Алябьева Е.А. «Расскажи стихи руками»).    |лексической     |между» -       |          |
|-  |предметов, загадки,        |     |3.Артикуляционная гимнастика.              |теме: «Головные |закрепить      |«Новый год|
|14 |логическая задача на       |     |                                           |уборы», вызвать |понятия        |– любимый |
|дек|установление               |     |                                           |интерес к теме. |«внутри»,      |праздник»п|
|абр|закономерностей.           |     |                                           |                |«снаружи»,     |ривлечь   |
|я  |Цель: Продолжать учить     |П    |                                           |Настольные игры:|«около»,       |родителей |
|   |устанавливать соответствие |Ф    |                                           |«Домино»,       |«между»;       |к         |
|   |между числом, цифрой и     |     |                                           |«Азбука         |развивать      |украшению |
|   |количеством предметов;     |     |                                           |безопасности»,  |навыки         |группы.   |
|   |знакомить с загадками, в   |ЧХ   |                                           |«Палочки        |ориентировки на|          |
|   |которых присутствуют числа;|Т    |                                           |Кюизенера»,     |листе бумаги.  |          |
|   |учить понимать поэтические |     |                                           |развивать       |               |          |
|   |сравнения, лежащие в основе|     |                                           |внимание,       |Соня А., Лиза –|          |
|   |загадки; учить решать      |З    |                                           |логическое      |проговаривание |          |
|   |логическую задачу на       |К    |                                           |мышление,       |слогов со      |          |
|   |установление               |     |                                           |воспитывать     |звуком [ш].    |          |
|   |закономерностей; учить     |Ф    |                                           |навыки          |               |          |
|   |понимать учебную задачу и  |     |                                           |взаимодействия  |Лера К. –      |          |
|   |выполнять ее               |С/К  |                                           |со сверстниками.|закреплять     |          |
|   |самостоятельно; формировать|     |                                           |                |навыки счёта в |          |
|   |навык самоконтроля и       |     |                                           |Предложить мелки|пределах 5.    |          |
|   |самооценки.                |     |                                           |для рисования на|               |          |
|   |2 Обучение грамоте         |     |                                           |доске           |               |          |
|   |Тема: Звук [В]             |     |                                           |                |               |          |
|   |Цель: Учить выполнять      |     |                                           |                |               |          |
|   |графические упражнения.    |     |                                           |                |               |          |
|   |Упражнять в произнесении   |     |                                           |                |               |          |
|   |слогов со стечением        |     |                                           |                |               |          |
|   |согласных звуков.          |     |                                           |                |               |          |
|   |Учить самостоятельно       |     |                                           |                |               |          |
|   |анализировать слоги ВА, ВО,|     |                                           |                |               |          |
|   |АВ, ОВ, ИВ,                |     |                                           |                |               |          |
|   |                           |     |                                           |                |               |          |
|   |3 Музыка                   |     |                                           |                |               |          |
|   |                           |     |Прогулка 1: наблюдение за повадками птиц у |                |               |          |
|   |                           |     |кормушки; воспитывать отзывчивость         |                |               |          |
|   |                           |     |П/и «Снайперы», развивать меткость,        |                |               |          |
|   |                           |     |ловкость.                                  |                |               |          |
|   |                           |     |Перед сном: 1. Чтение произведения  Ш.     |                |               |          |
|   |                           |     |Перро «Красная шапочка», рассматривание    |                |               |          |
|   |                           |     |иллюстраций, беседа.                       |                |               |          |
|   |                           |     |2.Дежурство по столовой.                   |                |               |          |
|   |                           |     |После сна: 1. Гимнастика – пробуждения.    |                |               |          |
|   |                           |     |2. Д/и «Сказка про нас», развивать слуховое|                |               |          |
|   |                           |     |внимание, навыки коммуникации,             |                |               |          |
|   |                           |     |саморегуляции. (см. папка)                 |                |               |          |
|   |                           |     |3.Логопедический час.                      |                |               |          |
|   |                           |     |Прогулка 2: Развитие ОВД- ходьба по        |                |               |          |
|   |                           |     |наклонной поверхности.                     |                |               |          |
|   |                           |     |П/и «Волк и ягнята», развивать скорость    |                |               |          |
|   |                           |     |движения, ловкость.                        |                |               |          |
|   |                           |     |Труд – сбор снега  в лунки деревьев и      |                |               |          |
|   |                           |     |кустарников.                               |                |               |          |
|   |                           |     |Вечер: 1. Д/и «Что с чем поменялось        |                |               |          |
|   |                           |     |местами?», развивать зрительное внимание и |                |               |          |
|   |                           |     |память, расширять словарь и                |                |               |          |
|   |                           |     |пространственные представления детей.      |                |               |          |

|Де |НОД                        |Интег|Совместная деятельность в режимных моментах|Самостоятельная |Индивид.       |Взаимодейс|
|нь |                           |рация|                                           |деятельность    |деятельность   |твие      |
|   |                           |     |                                           |                |               |с семьёй  |
|   |1 Чтение художественной    |     |Утро:1. Утренняя зарядка.                  |С/р игра:       |Ярослав, Лера  |          |
|Вто|литературы                 |Ф    |2. Д/и «Кто больше назовёт действий»,      |«Магазин        |К. - Д/и «Найди|Контроль  |
|рни|Тема: Рассказ Н. Носова    |К    |активизировать глаголы в речи, учить       |продуктов»,     |предмет такой  |за оплатой|
|к  |«Живая шляпа».             |     |образовывать различные глагольные формы.   |создать условия |же формы»,     |д/сада.   |
|-  |Цель: Учить понимать юмор, |     |3. Познакомить детей с пословицами:        |для развития и  |уточнять       |          |
|15 |придумывать продолжение и  |     |«Аккуратность красит человека», «Рубашка   |активизации     |представления о|Организова|
|дек|окончание рассказа;        |     |износится, а доброе дело не забудется»,    |игрового опыта, |форме          |ть        |
|абр|закреплять знания об       |     |беседа по смыслу пословиц, побуждать детей |развивать речь, |предметов,     |консультац|
|я  |особенностях рассказа, его |Ф    |к самостоятельным высказываниям.           |воспитывать     |развивать      |ию с      |
|   |композиции, отличии от     |П    |4. Артикуляционная гимнастика.             |культуру        |воображение.   |психологом|
|   |других литературных жанров.|     |                                           |поведения в     |               |для       |
|   |                           |     |                                           |общественных    |Саша К.,       |родителей.|
|   |2 Физкультура              |С/К  |                                           |местах.         |проговаривание |          |
|   |Равновесие: ходьба и бег по|Т    |                                           |                |слогов на      |          |
|   |наклонной доске Прыжки:    |     |                                           |Игры с          |дифференциацию |          |
|   |упражнение «Кто быстрее до |     |                                           |конструктором   |звуков [л],    |          |
|   |предмета» . Метание:       |З    |                                           |лего «Дом моей  |[р].           |          |
|   |упражнение «Забей шайбу  в |Ч/Х  |                                           |мечты»,         |               |          |
|   |ворота» (отбивание шайбы   |     |                                           |развивать навыки|Паша Л. ,      |          |
|   |клюшкой правой и левой     |     |                                           |конструирования,|упражнять в    |          |
|   |руками в движении Лазание: |     |                                           |мышление,       |вырезывании    |          |
|   |ползание по гимнастической |     |                                           |воображение.    |готовых форм не|          |
|   |скамейке на животе,        |З    |                                           |                |выходя за      |          |
|   |подтягиваясь 2 руками;     |Ф    |                                           |Предложить детям|контур,        |          |
|   |влезание по наклонной и    |     |                                           |раскраски по    |воспитывать    |          |
|   |вертикальной лестницам.    |     |                                           |лексической     |аккуратность и |          |
|   |Подвижные игры:• «Мороз    |П    |                                           |теме, закреплять|усидчивость.   |          |
|   |Красный Нос» • «Синицы и   |     |                                           |навыки          |               |          |
|   |кот».                      |     |                                           |штриховки,      |               |          |
|   |                           |     |                                           |развивать       |               |          |
|   |3 Музыка                   |     |                                           |чувство цвета.  |               |          |
|   |                           |     | Прогулка 1: наблюдение за                 |                |               |          |
|   |                           |     |продолжительность светового дня (стр. 117);|                |               |          |
|   |                           |     |                                           |                |               |          |
|   |                           |     |Знакомство с приметой: снег идёт большими  |                |               |          |
|   |                           |     |хлопьями – к оттепели.                     |                |               |          |
|   |                           |     |П/и «Мороз красный нос».                   |                |               |          |
|   |                           |     |Перед сном: 1. Чтение сказки Г.-Х.Андерсен |                |               |          |
|   |                           |     |«Новый наряд короля», беседа по содержанию |                |               |          |
|   |                           |     |произведения                               |                |               |          |
|   |                           |     |2. Дежурство по столовой.                  |                |               |          |
|   |                           |     |После сна: 1. Профилактика плоскостопия.   |                |               |          |
|   |                           |     |2. Слушание и обыгрывание стихотворения    |                |               |          |
|   |                           |     |«Перчатки» С. Маршака, вызвать интерес к   |                |               |          |
|   |                           |     |произведению, побуждать к эмоциональной    |                |               |          |
|   |                           |     |выразительности речи.                      |                |               |          |
|   |                           |     |3. Логопедический час.                     |                |               |          |
|   |                           |     |Прогулка 2:  Развитие ОВД – упражнять в    |                |               |          |
|   |                           |     |подпрыгивании на двух ногах с продвижением |                |               |          |
|   |                           |     |вперёд.                                    |                |               |          |
|   |                           |     |П/и по желанию детей.                      |                |               |          |
|   |                           |     |Вечер: 1. Общение на тему: «Правила        |                |               |          |
|   |                           |     |безопасности зимой» - закреплять знания о  |                |               |          |
|   |                           |     |правилах безопасности зимой; учить по      |                |               |          |
|   |                           |     |картинкам определять опасную ситуацию.     |                |               |          |

|Де |НОД                        |Интег|Совместная деятельность в режимных моментах|Самостоятельная |Индивид.       |Взаимодейс|
|нь |                           |рация|                                           |деятельность    |деятельность   |твие      |
|   |                           |     |                                           |                |               |с семьёй  |
|   |1 Мир природы              |     |Утро: 1. Утренняя зарядка.                 |Предложить детям|Никита П., Лера|Консультир|
|Сре|Тема: «Беседа о том, кто   |Ф    |2. Работа с календарём природы: отметить   |рисование на    |К. – д/и       |ование по |
|да |как зимует»                |     |погоду, закрепить знания о днях недели и   |тему: «Зимняя   |«Выложи по     |запросам  |
|-  |Цель: Расширять и углублять|К    |зимних месяцах, развивать внимание, память,|сказка»,        |образцу»,      |родителей.|
|16 |представления детей о      |     |наблюдательность.                          |развивать навыки|продолжать     |          |
|дек|зимовье животных, птиц,    |     |3. Артикуляционная гимнастика              |работы с        |учить работать |          |
|абр|насекомых, рыб; учить      |     |                                           |акварелью,      |со схемой,     |          |
|я  |отыскивать причины         |     |                                           |творческое      |развивать      |          |
|   |изменений в жизни животных |     |                                           |воображение.    |внимание,      |          |
|   |в изменении условий их     |П    |                                           |                |мышление.      |          |
|   |обитания, устанавливать    |Ф    |                                           |С/р игра        |               |          |
|   |причинно-следственные      |     |                                           |«Травмпункт»,   |Матвей К., Лиза|          |
|   |связи; развивать           |     |                                           |создать условия |Ш, упражнения  |          |
|   |доказательную речь;        |Ч/Х  |                                           |для активной    |на развитие    |          |
|   |воспитывать                |Т    |                                           |игровой         |воздушной      |          |
|   |доброжелательное отношение |     |                                           |деятельности,   |струи.         |          |
|   |к животным, стремление     |     |                                           |развития навыков|               |          |
|   |помочь им в трудных        |З    |                                           |сотрудничества  |Лера Б.,       |          |
|   |условиях.                  |     |                                           |со сверстниками |закреплять     |          |
|   |                           |К    |                                           |в игре.         |пройденные     |          |
|   |2 Физкультура (на улице)   |     |                                           |                |гласные звуки. |          |
|   |Равновесие: ходьба и бег по|     |                                           |Настольно-печатн|               |          |
|   |наклонной доске Прыжки:    |     |                                           |ые игры:        |               |          |
|   |упражнение «Кто быстрее до |Ф    |                                           |«Цветочное      |               |          |
|   |предмета» . Метание:       |     |                                           |лото»,          |               |          |
|   |упражнение «Забей шайбу  в |П    |                                           |«Транспортное   |               |          |
|   |ворота»(отбивание шайбы    |     |                                           |домино».        |               |          |
|   |клюшкой правой и левой     |     |                                           |                |               |          |
|   |руками в движении Лазание: |     |                                           |                |               |          |
|   |ползание по гимнастической |С/К  |                                           |                |               |          |
|   |скамейке на животе,        |     |                                           |                |               |          |
|   |подтягиваясь 2 руками;     |     |                                           |                |               |          |
|   |влезание по наклонной и    |     |                                           |                |               |          |
|   |вертикальной лестницам.    |     |                                           |                |               |          |
|   |Подвижные игры:• «Мороз    |     |                                           |                |               |          |
|   |Красный Нос» • «Синицы и   |     |                                           |                |               |          |
|   |кот».                      |     |                                           |                |               |          |
|   |                           |     |                                           |                |               |          |
|   |                           |     |                                           |                |               |          |
|   |                           |     |Прогулка 1: Наблюдение за снегопадом       |                |               |          |
|   |                           |     |(стр.119); опыт «Замерзание воды»,         |                |               |          |
|   |                           |     |закреплять знания о свойствах воды. П/и    |                |               |          |
|   |                           |     |«Зайцы и медведи».                         |                |               |          |
|   |                           |     |Перед сном: 1. Беседа «Как заботиться о    |                |               |          |
|   |                           |     |своей одежде»,продолжать учить просушивать |                |               |          |
|   |                           |     |и чистить свою одежду, мыть, протирать и   |                |               |          |
|   |                           |     |чистить обувь.                             |                |               |          |
|   |                           |     |2. Чтение Г.Скребицкий « Четыре художника»-|                |               |          |
|   |                           |     |Развивать у детей способность эмоционально,|                |               |          |
|   |                           |     |образно воспринимать красоту природы, через|                |               |          |
|   |                           |     |произведения художественного слова.        |                |               |          |
|   |                           |     |После сна:1. Гимнастика – пробуждения.     |                |               |          |
|   |                           |     |2. Д/и «Определи по голосу какое           |                |               |          |
|   |                           |     |настроение», учить детей внимательно       |                |               |          |
|   |                           |     |вслушиваться в интонацию речи и            |                |               |          |
|   |                           |     |соответственно реагировать на это.         |                |               |          |
|   |                           |     |3. Логопедический час.                     |                |               |          |
|   |                           |     |Прогулка 2: 1. Развитие ОВД – упражнять в  |                |               |          |
|   |                           |     |прыжках на одной ноге с сохранением        |                |               |          |
|   |                           |     |равновесия.                                |                |               |          |
|   |                           |     |2. П/и «Мороз – Красный нос»               |                |               |          |
|   |                           |     |Вечер: 1. Беседа с детьми: «Как порадовать |                |               |          |
|   |                           |     |больного друга?», развивать эмоциональную  |                |               |          |
|   |                           |     |отзывчивость, желание проявить участие к   |                |               |          |
|   |                           |     |сверстнику в условиях свободного выбора    |                |               |          |
|   |                           |     |линии поведения                            |                |               |          |
|   |                           |     |2. Конструирование гирлянды из бумаги для  |                |               |          |
|   |                           |     |украшения группового помещения, закреплять |                |               |          |
|   |                           |     |навыки работы с бумагой, воспитывать       |                |               |          |
|   |                           |     |аккуратность.                              |                |               |          |

|Де |НОД                        |Интег|Совместная деятельность в режимных моментах|Самостоятельная |Индивид.       |Взаимодейс|
|нь |                           |рация|                                           |деятельность    |деятельность   |твие      |
|   |                           |     |                                           |                |               |с семьёй  |
|   |1 Конструирование          |     |Утро: 1. Утренняя зарядка.                 |Предложить детям|Д/у «Кто больше|Взаимодейс|
|Чет|Тема: «Пилотка»            |Ф    |2. Игра малой подвижности «мы снежинки, мы |старые журналы  |знает слов»,   |твие с    |
|вер|Цель: Продолжать учить     |     |пушинки», закреплять умения соотносить     |для вырезывания |продолжать     |родителями|
|г  |детей выполнять поделки из |С/К  |движения со словами текста, развивать      |и создания      |учить находить |по        |
|-  |бумаги без клея; вызвать   |     |слуховое внимание.                         |собственных     |слова на       |подготовке|
|17 |интерес к оригами;         |     |3. Артикуляционная гимнастика.             |коллажей –      |заданный звук в|новогоднег|
|дек|развивать  внимание,       |     |                                           |закреплять      |начале слова-  |о         |
|абр|воспитывать желание        |П    |                                           |навыки работы с |Ярослав, Марк, |утренника.|
|я  |изготавливать поделки      |Ф    |                                           |ножницами,      |Саша Д..       |          |
|   |своими руками и украшать   |     |                                           |развивать       |               |Предложить|
|   |их.                        |     |                                           |творческое      |Лера К., Соня –|родителям |
|   |2 Логопедическое           |З    |                                           |мышление.       |работа в       |поиграть с|
|   |Тема: Винительный падеж    |     |                                           |Игры на дорожном|тетради по     |детьми в  |
|   |существительных            |     |                                           |полотне:        |математике,    |игру «Чего|
|   |именительного падежа       |С    |                                           |«Спецмашины     |закрепление    |не стало»,|
|   |Цель: Учить детей          |Т    |                                           |спешат на       |пройденного    |используя |
|   |составлять 3-словные       |     |                                           |помощь»,        |материала.     |различные |
|   |предложения, используя     |Ф    |                                           |обыграть        |               |игрушки с |
|   |существительные в          |     |                                           |ситуации,       |Ростик –       |целью     |
|   |винительном падеже. Учить  |С/К  |                                           |закрепить       |проговаривание |развития у|
|   |строить фразу по опорной   |     |                                           |правила ДД.     |чистоговорок со|детей     |
|   |схеме. Активизировать      |     |                                           |Настольные игры:|звуком [ш].    |внимания, |
|   |словарь детей.             |Ф    |                                           |«Шашки»,        |               |мышления. |
|   |3 Физкультура              |Б    |                                           |«Настольный     |               |          |
|   |Равновесие: ходьба и бег по|     |                                           |хоккей».        |               |          |
|   |наклонной доске Прыжки:    |     |                                           |                |               |          |
|   |упражнение «Кто быстрее до |     |                                           |                |               |          |
|   |предмета» . Метание:       |П    |                                           |                |               |          |
|   |упражнение «Забей шайбу  в |     |                                           |                |               |          |
|   |ворота»(отбивание шайбы    |     |                                           |                |               |          |
|   |клюшкой правой и левой     |     |                                           |                |               |          |
|   |руками в движении Лазание: |     |                                           |                |               |          |
|   |ползание по гимнастической |     |                                           |                |               |          |
|   |скамейке на животе,        |     |                                           |                |               |          |
|   |подтягиваясь 2 руками;     |     |                                           |                |               |          |
|   |влезание по наклонной и    |     |                                           |                |               |          |
|   |вертикальной лестницам.    |     |                                           |                |               |          |
|   |Подвижные игры:• «Мороз    |     |                                           |                |               |          |
|   |Красный Нос» • «Синицы и   |     |                                           |                |               |          |
|   |кот».                      |     |                                           |                |               |          |
|   |                           |     | Прогулка 1: Наблюдение за ветром и снегом |                |               |          |
|   |                           |     |(стр. 121), обучать устанавливать связь    |                |               |          |
|   |                           |     |ветром и формой сугробов, продолжать       |                |               |          |
|   |                           |     |знакомить со свойствами снега.             |                |               |          |
|   |                           |     |П/и «Два Мороза»                           |                |               |          |
|   |                           |     |Перед сном: 1. Чтение р.н.с. «Заюшкина     |                |               |          |
|   |                           |     |избушка», рассматривание иллюстраций,      |                |               |          |
|   |                           |     |обыгрывание понравившихся диалогов.        |                |               |          |
|   |                           |     |2. Дежурство по столовой.                  |                |               |          |
|   |                           |     |После сна: 1. Гимнастика – пробуждения.    |                |               |          |
|   |                           |     |2. Рассматривание картин И. Шишкина с      |                |               |          |
|   |                           |     |зимними пейзажами «Иней», «Еловый лес»,    |                |               |          |
|   |                           |     |«Зима», познакомить с творчеством          |                |               |          |
|   |                           |     |художника, вызвать эмоциональный отклик на |                |               |          |
|   |                           |     |творчество художника.                      |                |               |          |
|   |                           |     |3. Логопедический час.                     |                |               |          |
|   |                           |     |Прогулка 2:  Развитие ОВД – упражнять детей|                |               |          |
|   |                           |     |в ходьбе по буму и спрыгивании с него.     |                |               |          |
|   |                           |     |2. П/и по выбору детей.                    |                |               |          |
|   |                           |     |3. Труд - уборка дорожек от снега.         |                |               |          |
|   |                           |     |Вечер: 1. Беседа на тему: «Техника на      |                |               |          |
|   |                           |     |службе у человека зимой», расширять        |                |               |          |
|   |                           |     |представления о том, чем отличаются машины,|                |               |          |
|   |                           |     |которые используются и помогают человеку в |                |               |          |
|   |                           |     |зимнее время, рассматривание иллюстраций.  |                |               |          |

|Де |НОД                        |Интег|Совместная деятельность в режимных моментах|Самостоятельная |Индивид.       |Взаимодейс|
|нь |                           |рация|                                           |деятельность    |деятельность   |твие      |
|   |                           |     |                                           |                |               |с семьёй  |
|   |1 Социализация             |     |Утро:1. Утренняя зарядка.                  | С/р. игра      |Арсений, Никита|Консультир|
|Пят|Тема: «Общаемся друг с     |Ф    |2. Беседа с детьми и рассматривание        |«Путешествие»   |П. : Д/и       |ование по |
|ниц|другом»                    |     |иллюстраций: «Какие праздники отмечают     |- продолжать    |«Подбери       |выполнению|
|а  |Цель: Уточнить знания о    |К    |зимой?», продолжать знакомить детей с      |учить играть в  |словечко»      |домашнего |
|-  |средствах общения людей;   |     |зимними праздниками и традициями нашей     |сюжетные игры,  |-обогащение    |задания на|
|18 |развивать фантазию,        |     |страны.                                    |развивать сюжет |словаря.       |выходных. |
|дек|любознательность;          |П    |3.Артикуляционная гимнастика               |игры.           |               |          |
|абр|воспитывать добрые чувства |     |                                           |                |Д/и «Один –    |          |
|я  |к сверстникам, желание     |Ф    |                                           |Настольная игра |много»         |          |
|   |общаться. Наладить новые   |     |                                           |«Собери сказку» |-упражнять Аню,|          |
|   |контакты в мире детей.     |Ч/Х  |                                           |- развивать     |Леру  в        |          |
|   |                           |Т    |                                           |внимание,       |согласовании   |          |
|   |2 Рисование                |     |                                           |усидчивость.    |прилагательного|          |
|   |Тема: «Наша группа»        |З    |                                           |                |и              |          |
|   |Цель: Создать условия для  |     |                                           |Выложить игру - |существительног|          |
|   |отражения в рисунке        |К    |                                           |лото            |о в роде и     |          |
|   |впечатлений о жизни в своей|П    |                                           |«Ассоциации»,   |числе.         |          |
|   |группе. Учить рисовать     |     |                                           |закреплять      |               |          |
|   |цветными карандашами       |     |                                           |умение играть по|Паша Л. -      |          |
|   |несложные сюжеты, передавая|Ф    |                                           |правилам,       |беседа «Что    |          |
|   |движения, взаимодействия и |     |                                           |развивать       |сначала, что   |          |
|   |отношения детей. Вовлекать |     |                                           |логическое      |потом» -       |          |
|   |детей в коллективное       |     |                                           |мышление.       |закрепить      |          |
|   |обсуждение общего замысла  |     |                                           |                |последовательно|          |
|   |Развивать чувство          |     |                                           |                |сть одевания на|          |
|   |композиции. Воспитывать    |     |                                           |                |прогулку.      |          |
|   |дружелюбие, сотворчество.  |Т    |                                           |                |               |          |
|   |                           |П    |                                           |                |               |          |
|   |                           |     |Прогулка 1: Рассматривание следов на снегу |                |               |          |
|   |                           |     |(стр.123), развивать наблюдательность,     |                |               |          |
|   |                           |     |воспитывать любознательность.              |                |               |          |
|   |                           |     |П/и «Совушка».                             |                |               |          |
|   |                           |     |Перед сном: 1. Рассказ – беседа на тему:   |                |               |          |
|   |                           |     |«Как беречь зубы», закрепить знания детей о|                |               |          |
|   |                           |     |том, что полезно, что вредно для зубов.    |                |               |          |
|   |                           |     |2.Дежурство по столовой.                   |                |               |          |
|   |                           |     |После сна: 1. Гимнастика – пробуждения.    |                |               |          |
|   |                           |     |2. Д/и «Одежда, обувь, головные уборы»,    |                |               |          |
|   |                           |     |закрепить знания детей о названиях         |                |               |          |
|   |                           |     |предметов одежды и их деталей, о назначении|                |               |          |
|   |                           |     |одежды в зависимости от времени года, об   |                |               |          |
|   |                           |     |одежде мужской, женской и детской;         |                |               |          |
|   |                           |     |воспитывать бережное отношение к одежде.   |                |               |          |
|   |                           |     |3. Логопедический час.                     |                |               |          |
|   |                           |     |Прогулка 2:  П/и «Дорожки», учить бегать   |                |               |          |
|   |                           |     |друг за другом, делая сложные повороты,    |                |               |          |
|   |                           |     |сохранять равновесие, не мешать друг другу |                |               |          |
|   |                           |     |и не толкать впереди бегущего.             |                |               |          |
|   |                           |     |Вечер:1. ХБТ: помыть напольный конструктор,|                |               |          |
|   |                           |     |посудку- воспитывать трудолюбие.           |                |               |          |
|   |                           |     |2. Разучивание с детьми песни «Кабы не было|                |               |          |
|   |                           |     |зимы» из мультфильма «Зима в               |                |               |          |
|   |                           |     |Простоквашино».                            |                |               |          |