title: Классный час "Первый раз в пятый класс"

extracted_text:
КЛАССНЫЙ ЧАС
                         «Первый раз в пятый класс»
    Время проведения: 01.09.2015г.
    Место проведения:  п. Темижбекский МОУ «СОШ № 4»
    Классный руководитель 5 класса Черницына О.А.

    Цель:
    Сплочение классного коллектива.
    Задачи:
        • познакомить детей с классным руководителем,
        • познакомиться с детьми;
        • познакомить с новыми предметами;
        • формировать у детей положительную оценку своего классного
          коллектива;
        • создать благоприятный климат в классе,  атмосферу доверия,
          непринужденности, искренности;
        • снять психологическое напряжение в новом коллективе;
        • зарядить доброй, положительной энергией в начале учебного года;
        • подготовить пятиклассников к коллективному планированию и
          организации жизни класса.

    Оборудование:
        • на парте каждого  ученика  осенний листок (для поздравления
          классу);
        • две рожицы из бумаги: веселая и грустная;
        • загадки о школьных предметах;
        • оформленная доска;
        • презентация
                            План классного часа:
  1. Вступительное слово классного руководителя
  2. Пресс-конференция классного  руководителя
  3. Релаксация  («Давайте улыбаться»)
  4. Знакомство с кабинетом  (Игра «Да - Нет»)
  5. Игра «Коллективный портрет класса»
  6. Клятва пятиклассников
  7. Клятва родителей
  8. Наказ классного руководителя родителям
  9. Клятва классного руководителя
 10. Знакомство пятиклассников с преподавателями и новыми предметами.
 11.  Подвижные игры.
 12.  Оформление доски.
 13.  Подведение итогов.

                             ХОД КЛАССНОГО ЧАСА
                1. ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
Классный руководитель:
      Здравствуйте, дорогие пятиклассники, родители, гости!
      Сегодня вся страна отмечает День Знаний.
   Для вас – это необычный день, потому что сегодня вы  впервые  переступили
порог старшей (средней) школы.
   А теперь, разрешите представиться: Черницына  Ольга  Александровна.  Этот
день необычен и для  меня,  так  как,  перешагнув  порог  школы  сегодня,  1
сентября,  я   стала  вашим  классным  руководителем.  И  я  начинаю  пресс-
конференцию.  В  роли  журналистов  будете  выступать  вы,  ребята  и   ваши
родители. Вы можете задавать мне свои вопросы, если хотите  узнать  обо  мне
больше информации. Только прежде  чем  задать  мне  свой  вопрос,  назовите,
пожалуйста, свои имя и фамилию.

                           2. ПРЕСС - КОНФЕРЕНЦИЯ
       Классный руководитель:
   На этом пресс-конференция закончилась. Спасибо за вопросы. Впереди у  нас
много школьного  времени и совместных дел, которые помогут вам узнать   меня
 лучше.
5-й класс – это первая ступенька старшей школы, но постепенно, поднимаясь
со ступеньки на ступеньку, вы станете выпускниками школы. Знания,
полученные в школе,  помогут вам выбрать профессию, стать уважаемыми
людьми, принести пользу нашей стране!
                     3. РЕЛАКСАЦИЯ   «ДАВАЙТЕ УЛЫБАТЬСЯ»
       Классный руководитель:
       5 класс принесет много нового и необычного в вашу жизнь: это и новые
предметы,  и новые учителя, и новые проблемы, но я очень  надеюсь,  что  все
проблемы  мы с вами преодолеем, потому что будем решать их  сообща,  помогая
друг другу.
       Я бы очень хотела, чтобы каждый из вас понял и почувствовал, что  он
не один, что рядом  друзья,  что  всегда  на  помощь  придут  одноклассники,
родители, учителя.
    Каждый из вас, наверняка, хорошо помнит слова из детской песенки: «Ну а
дружба  начинается  с  улыбки».  Да,  в   большинстве   случаев   знакомство
начинается с улыбки, ведь улыбка ничего не стоит, но ценится  очень  дорого.
Улыбка длится мгновение, а в  памяти  остается  навсегда.  Великий  писатель
Вильям Шекспир считал, что улыбкой можно добиться больше, чем мечом.  Хотите
завоевать друзей – улыбайтесь. Оглянитесь вокруг: какие  разные  улыбки  вас
окружают! А впрочем, какие бывают улыбки? Подсчитано,  что  в  произведениях
Л.Н. Толстого упоминается 97 оттенков улыбки. Может быть, сегодня мы с  вами
сможем придумать больше?
    Ученики по очереди называют эпитеты к слову «улыбка».
    Горячая,  естественная,  живая,   легкая,   мимолетная,   неподдельная,
нерешительная,  несмелая,  неудержимая,  обычная,  ослепительная,  открытая,
широкая,  щедрая,   ангельская,   беззаботная,   беззащитная,   благодарная,
благодушная, благожелательная, благосклонная, братская,  вежливая,  веселая,
восторженная,  восхищенная,  всепрощающая,   выразительная,   гостеприимная,
грустная,     мечтательная,     двусмысленная,      добрая,     добродушная,
доброжелательная,   добросердечная,   довольная,   дружелюбная,   дружеская,
загадочная, задорная,  задумчивая,  заразительная,   застенчивая,   золотая,
игривая,      ласковая,      мечтательная,     милая,     многозначительная,
многообещающая,  мудрая,   мягкая,  нежная,   обаятельная,  обворожительная,
обезоруживающая,   обнадеживающая,   одобрительная,   оживленная,   озорная,
очаровательная,    печальная,    победная,    подбадривающая,    понимающая,
поощрительная,   прелестная,    приветливая,   приветная,    примирительная,
приятная, простая, простодушная,  прощальная,  радостная,  робкая,  светлая,
светозарная  (устар. поэт),  святая,  сияющая, скромная,  славная,  сладкая,
таинственная,  теплая,  тихая,  торжественная,  усталая,  хитрая,   хорошая,
чарующая, чудесная, ясная.

   4. ЗНАКОМСТВО С КАБИНЕТОМ (ИГРА «ДА-НЕТ»)
Классный руководитель:
    Кабинет № 38, в  котором  мы  сейчас  находимся  –  это  наша  классная
комната. В ней будут проходить ваши  уроки,  классные  часы,  праздники.  На
несколько лет эта комната станет вашим  школьным  домом,  а  вы  становитесь
хозяевами этого уютного кабинета. А настоящий хозяин будет  беречь  школьное
имущество, соблюдать чистоту и порядок.
    Думаю, что учиться в таком кабинете будет очень приятно вам всем. 7 лет
 мы будем приходить в этот  класс  и  постараемся  сохранить  его  таким  же
чистым и уютным. А  сделать  это  нам  поможет  игра  «да-нет».  Внимательно
послушайте вопросы и дайте правильный ответ: либо – «да», либо – «нет».
   1. Будем входить в класс в грязной обуви? (Нет.)
   2. Будем вытирать руки о  шторы? (Нет.)
   3. Будем  писать прямо на стенах? (Нет.)
   4. Будем мусорить и клеить жевательную резинку под парту? (Нет)
   5. Нужно носить сменную обувь? (Да.)
   6. Нужно драться на переменах? (Нет.)
   7. Будем опаздывать на урок? (Нет.)
   8. Будем стараться хорошо учиться? (Да.)

   5. ИГРА «КОЛЛЕКТИВНЫЙ ПОРТРЕТ КЛАССА»
    Классный руководитель:
    Для вас сегодня - День рожденья!
    Пришло   время   вам   узнать  всё  о  себе.  Я  попыталась   составить
коллективный портрет нашего класса на основе ваших анкет. И вот что  у  меня
получилось.
    (Учитель показывает ватман, на котором изображена таблица.)
    1. Рост нашего класса – ____ метров ____ сантиметра.
    2. Вес – ______ кг.
    3. Нам ___лет, ___ месяцев, ___дней  и ___дня.
    4. У нас ___ глаза, ___ карих, ___ серых, ___голубых.
    5. У нас ___ носа, ___  уха.
    6.  У нас ____ родных братьев и сестёр.
    7. Наши увлечения: футбол, компьютерные игры, интернет, рыбалка, чтение
книг, музыка и вокальное пение, лыжи, рисование, шашки….
    Но некоторые сведения остались незаполненными, и поэтому я прошу вас
помочь мне. (На ватмане не заполненные строчки и дети их заполняют)
                              ДИАЛОГ С КЛАССОМ
    Классный руководитель:
А как у нашего класса с дисциплиной? Хорошо или плохо?
    Дети (хором)
     Хорошо
    Классный руководитель:
    А как вы будете учиться?
    Дети отвечают (4 хорошо)
    Классный руководитель:
    Как, как?
    Дети (хором) (5 отлично)
    Классный руководитель:
       Осталось самое простое записать  качества  характера  нашего  пятого
   класса. Какой он?
    Дети отвечают
        (Добрый, веселый, дружный, послушный, активный, честный,  надежный,
   умный, сильный, смелый, справедливый, трудолюбивый?)
    Классный руководитель:
       И чтобы закончить портрет нашего класса, остается  нарисовать  лицо.
   Как выдумаете, какое у него лицо? (показываю две рожицы)

                            ВЫБОР ПОРТРЕТА КЛАССА
    Классный руководитель:
       Вот и получился портрет нашего 5 класса.  Спасибо  всем,  кто  помог
   составить этот портрет. Теперь мы повесим  портрет  на  видное  место,  и
   будем внимательно наблюдать за тем, как наш 5  класс  растет,  становится
   умнее, сильнее, лучше. А вместе с ним будем расти и мы с вами.
       Ну, что же,  у нашего именинника  много хороших качеств. Я  надуюсь,
   что в течение учебного года эти прекрасные качества не потеряются.

                          6. КЛЯТВА ПЯТИКЛАССНИКОВ
    А  теперь пришло время дать клятву  пятиклассника.
   1. Всегда приходить в класс на первый урок,
      Ещё  до того, как проснется звонок. (Дети хором – Клянемся!)
   2. Быть на уроке активным и нужным,
      Запоминать и учить все, что нужно. (Клянемся!)
   3. Чтоб грамотным и умным стать,
      Будем учиться только на пять. (Клянемся!)
   4. Учебники, книжки, пенал и тетрадки
      Всегда содержать в идеальном порядке. (Клянемся!)
   5. Друзьями хорошими, верными стать,
      Друг другу во всем и всегда помогать. (Клянемся!)
   6. А лень, неопрятность, подсказки, вранье
      Мы в класс не возьмем никогда, ни за что. (Клянемся!)
Я надеюсь, что вы будете верны этой клятве все 7 лет учёбы.

                             7. КЛЯТВА РОДИТЕЛЕЙ
    - А теперь экзамен должны выдержать ваши родители. Посмотрим, как они
справятся.
    Родителям   раздаются листочки, на которых записаны начало фразы или ее
продолжение, надо правильно « собрать» фразу, найти пару.

    |Начало фразы                        |Окончание фразы                     |
|Заходить к учителю в школу          |не менее двух раз в неделю          |
|Не открывать тетради и дневник      |в плохом настроении                 |
|ребёнка                             |                                    |
|Никогда не делать за детей          |домашнее задание                    |
|Ругать своих детей                  |в самом крайнем случае              |
|Быть на родительских собраниях      |обязательно                         |

    Классный руководитель:
    Это были не простые фразы, это клятва родителей.
    (Учитель проговаривает каждую фразу, родители говорят: «Клянемся» после
каждой фразы.)
    Какие молодцы у вас родители! Правильно составили фразы, теперь им
необходимо только одно: не забывать эту клятву в течение семи  лет.

   8. НАКАЗ  КЛАССНОГО  РУКОВОДИТЕЛЯ  РОДИТЕЛЯМ

Я немного сочиняю…
И сейчас вам прочитаю
Небольшой в стихах рассказ,
Его примите как наказ.
Родителям вот что хочу я сказать:
Трудно ребенка сейчас воспитать.
Многое нужно для этого знать,
Любить его надо и понимать.
Как похвалить его, как пожурить,
Серьезно, иль с юмором с ним говорить,
Детям всегда вы должны помогать,
Каждое утро их в школу собрать.
Напутствие доброе вовремя дать,
Сказочку на ночь им почитать.
А в выходной всей семьей прогуляться,
Чтобы с ребенком своим пообщаться.
Собрания классные все посещать,
Их, по возможности, не пропускать.
А самое главное, без сомнения,
Желаю огромного всем вам терпения.

   9.  КЛЯТВА КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
    Классный руководитель:
Ученики клятву давали, родители тоже, теперь осталось дать клятву мне,
вашей учительнице. Вот какая моя учительская клятва:

    Клянусь:
    •  Детей ваших так буду я обучать,
      Чтобы они могли много узнать.
    •  Учеников своих не обижать,
      Мальчишкам, девчонкам – всем помогать.
    •  Любимчиков в классе не заводить,
      Детей одинаково, равно любить.
    •  Всех научить грамотно  писать,
      Друг с другом  дружить, песни петь и плясать.

  10. ЗНАКОМСТВО ПЯТИКЛАССНИКОВ С НОВЫМИ ПРЕДМЕТАМИ И ПРЕПОДАВАТЕЛЯМИ
      А сейчас мы отправимся в «путешествие по Планете Знаний».
Сейчас мы проведем путешествие   по  всем  континентам  Планеты  Знаний.  Но
названия континентов, на которые мы отправимся, зашифрованы в загадках.
Загадки  о школьных предметах( для карточек):
   1. Нужная наука, для ума гимнастика, нас научит думать …..

                           (математика)
   2. Грамотным будет любой ученик, если он знает ….       (русский язык)
   3. Хочешь ездить по разным странам, нужно знать язык …

                        (иностранный)
   4. Книжки полюбим, повысим культуру мы на уроках …  (литературы)
   5.         Укрепит          мускулатуру          всем          детишкам…
      (физкультура)
   6. Чтоб найти таланты у детей вокальные, ни нужны уроки …(музыка)
   7.  Картины,  краски,   высокие   чувства   –   этому   учит   …   (изо)
                      Мастерить работать с увлеченьем – для этого нужно …

               (трудовое обучение)
   8. Далекое прошлое, древние территории – это изучает наука ….

                               (история)
   9.       Знать       и       любить       природу        научит        …
      (природоведение)
  10. В мир компьютерной грамматики нас ведут уроки …  (информатики)
  11.           Быть            гражданином            научит            ….
      (обществознание)

                             11. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ.
                            12. ОФОРМЛЕНИЕ ДОСКИ
Классный руководитель:
    Дорогие  ребята,  родители,  гости.  Сегодняшний  первый  осенний  день
подарил нам эту первую встречу.  Я предлагаю вам всем оформить  нашу  доску.
Перед вами лежат осенние листики. Нужно написать на них,  что  вы  ждёте  от
этого года, и прикрепить к доске. Не забудьте подписать листочки. А в  конце
года на последнем классном часе мы подведём  итоги  и  сравним  пожелания  и
результаты.  Пожелание должно начинаться словами: «В пятом классе я хочу  …»
и еще один секрет.
    Учитель пишет на листочке: «Я хочу, чтобы  мой 5  А  класс  стал  самым
дружным классом в школе»
    Вот какая яркая осенняя картина  у нас получилась,  я  желаю  вам  всем
такой же яркой жизни в нашей замечательной школе  и  в  нашем  замечательном
классе.

    13. Подведение итогов
    Классный руководитель:
    Итак, ребята, наш праздничный классный час, посвященный Дню рождения  5
класса, закончен.
    Что вы узнали во время классного часа?
- познакомились с классным руководителем,
- какие предметы будем изучать.
    А что вам запомнилось?
- как составляли портрет класса,
- отгадывали название предметов,
- писали  пожелания.
    Классный руководитель:
    Наш первый день в школе подходит к концу,  но, прежде чем расстаться, я
бы хотела обратиться к вам с просьбой.  Мне хотелось бы получить  письмо  от
каждого из вас, в котором вы ответите на вопрос: «Что я  уношу  в  сердце  с
сегодняшнего классного часа?»
     В этом письме можно и  рисовать,  и  что-то  наклеить,  и  даже,  если
умеете, что-то написать. С нетерпением буду ждать вас завтра. До встречи!


title: Презентация "Арттехнологии"

extracted_text:
Арттехнологии
Арттехнологии – это технологии, преобразующие живой, творческий процесс в продукт – произведение, в момент приобщения к которому другие люди вступают в контакт с его творцом.
РЕЗУЛЬТАТ ТРУДА И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ ПРОФЕССИЙ СФЕРЫ «ЧЕЛОВЕК – ХУДОДОЖЕСТВЕННЫЙ ОБРАЗ» НАЗЫВАЮТ ИСКУССТВОМ.
В этом, как и слове «художник» (от старославянского «худог» - искусный), воплотилась оценка особенностей мастерства таких специалистов.
Многие профессии типа «человек – художественный образ» имеют такую особенность: процесс создания художественной вещи сопряжен с трудом, требующим умений и навыков разных ремёсел, силы выносливости, терпения.
Рассмотрим основные области искусства:
Изобразительное искусство – создание на плоскости или в пространстве наглядного изображение окружающего мира
Произведения изобразительного искусства делятся на две группы:
Станковым называются произведения, имеющие самостоятельное значение, не связанные с архитектурой или каким-нибудь практическим применением.(Название это происходит от слова станок или мольберт)
Монументальным называются произведения изобразительного искусства, предназначенные для украшения зданий, ландшафтов. Разновидности монументального искусства: скульптура, настенная роспись, фреска (роспись на сырой штукатурке), панно, мозаика, витражи.
Архитектура – это искусство проектировать и строить здания.
Основные исторически сложившиеся стили архитектуры:
Античный – стиль древней Греции, архитектурной особенностью которых являются многочисленные колоннады.
Романский- утвердился в X ׀-X׀׀ вв. в Западной Европе. Ярко проявлялось в архитектуре средневековых замков, выполняющих роль крепостей (массивные гладкие стены заканчивались зубцами, сторожевые башни по углам, круглые арки).
Готический – здания устремляются вверх.
Древнерусское зодчество – деревянное и каменное строительство. Этот стиль сохраняется в основном в православных культовых сооружениях (церкви, монастыри).
Барокко – величавые пышно украшенные здания, дворцовые ансамбли.
Конструктивизм – строгие геометрические формы зданий, лишенные каких-либо украшений, каркасные конструкции, остекленные стены, плоские крыши.

Классицизм – подражание античности. Сооружения отличаются простотой, величием форм, четкостью, рациональностью и строгостью линий.
Музыка – искусство выражения мыслей, чувств, страстей и переживаний с помощью звуков.
Виды музыкального искусства: песня, марш, танец и др.
Музыкальные формы: концерт (произведение для одного-трех инструментов и оркестра); симфония (произведения для большого количества инструментов); соната (музыкальное произведение, состоящее из нескольких самостоятельных частей); опера (произведение для солистов и оркестра); балет (произведение для оркестра и танцоров); оперетта (произведение для оркестра, солистов и танцоров)
Хореография – отображение мира с помощью пластических поз, танцевальных движений, жестов, мимики артистов.
Хореографические жанры: народный танец, бальный танец, классический танец.
Выразительные средства: пластика тела танцоров, техника исполнения танцевальных движений, композиция танца, музыка, костюмы, декорации.
Театр – искусство, которое выражается в сценических действиях (игре) актеров перед публикой.
Содержательную основу театрального искусства составляет драматургия. Жанры драматургии: драма, композиция, трагедия, фарс, водевиль.
Основная форма театрального искусства – спектакль.
Выразительные средства театрального искусства: сценическая речь, жесты, мимика, пластика тела, грим, костюм, мыслеобразы.
Кино – произведения театрального искусства, отснятое на кинопленку.
Выразительные средства кино – содержание сценария, мастерство режиссера, мастерство актеров, операторское мастерство, костюмы, грим, музыкальное и художественное оформление, свет, монтаж (продуманное чередование кадров)
Телевидение – одно из основных средств массовой коммуникации. Благодаря телевидению огромное количество людей имеет возможность следить за событиями, происходящими в мире, знакомиться с различными образцами искусств.
Выразительные средства: эффект присутствия в момент передачи, неожиданные эффекты, психологическая иллюзия личного контакта с участниками передач, возможность прикосновения к глубинам человеческой психологии благодаря особым свойствам крупного плана.
Литература – искусство, в котором художественный образ создается с помощью слова.
Литературу относят к долговременному виду искусства. Читая произведения литературы, мы с помощью воображения представляем действующих лиц и картины из их жизни. В этом и заключается сотворчество читателя с автором (писателем). Выразительные средства: сравнения, эпитеты, метафоры, аллегории и др.
Технология искусства
художник

Художественный образ, замысел

Выразительные
средства

Произведение
искусства

Исполнение, показ, представление
для зрителей, слушателей, читателей


title: 429 Too Many Requests

filepath: files/


title: Викторина "Здоровый образ жизни"

extracted_text:
МКОУ « Чекалинская СОШ ЦО им. Героя Советского Союза А. П. Чекалина»

ВИКТОРИНА «ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ»

     подготовила:
учитель начальных классов
                                                                                1 категории                             БоРОДИНА МАРИНА СЕРГеевна
Задачи: Викторина по ЗОЖ для старшеклассников нужна для углубления знаний о работе и строении некоторых органов тела, научить навыку самостоятельного поиска информации, сформировать культуру отдыха детей. Эта викторина по здоровому образу жизни с ответами. ЗОЖ является обязательной областью знаний для любого человека, так как от знаний по этому предмету зависит вся дальнейшая жизнь ребенка, совершая ошибки, вредные для здоровья, с детства, ко взрослому возрасту проблемы только усугубятся и походы по врачам не заставят себя долго ждать.

 Здоровье – это здоровый организм. А любой организм состоит из клеток. Ваша задача – сохранить и приумножить количество здоровых клеток.
Поэтому за правильно, успешно и полностью выполненное задание вы будете получать определенное количество здоровых клеток. А решать, каким числом здоровых клеток вас наградить, будет наше компетентное жюри, так называемый “банк донорских клеток” в составе: ____________________
              _____________________
              ______________________
Наибольшее количество клеток, которое может присудить жюри – 5.

1 конкурс- Представление команд.
Нужно придумать название команды, в котором бы отражалась суть темы, и объяснить свой выбор.
Время на обдумывание- 3 мин.

2 конкурс - Разминка.
 Рассказ о всемирном дне зрения.  17 лет, как праздник отмечается по предложению ВОЗ каждый второй четверг в октябре месяце. Целью праздника является привлечение внимания к проблеме зрения, что важно, ведь в современном мире все постоянно контактируют с техникой и излучением, компьютерами и планшетами. Все вопросы  будут касаться зрения.
Почему крокодилы плачут во время еды? (железы глаз так выводят соли)
Почему быки злятся, когда видят красный цвет? (не злятся, они его не различают, их раздражает движение тряпки, т.к. они близоруки)
Где живет больше всего темноглазых жителей? (Португалия и Турция)
А где наибольшее количество светлоглазых? (Финляндия, Польша, Швеция, Прибалтика)
Правда ли, что мозг страуса меньше глаза? (Да)
Правда ли, что мужчины и женщины страдают дальтонизмом в равной степени? (Нет, мужчины страдают им чаще в десять раз)
Какой врач лечит глаза? (офтальмолог)
Болезнь, при которой вам плохо видны далекие предметы и хорошо близкие? (близорукость)

3 конкурс —  «Спорт и питание»
Он  содержит вопросы о спорте и питании, как о второй важнейшей составляющей правильного образа жизни, влияющего на здоровье напрямую. Проходить его команды будут,  поочередно отвечая на вопросы .
Фрукт для лечения температуры? (Лимон, Малина)
Когда закаляться лучше всего? (летом)
Каким спортом можно заниматься зимой? (произвольный ответ)
Можно ли давать другим свою расческу/помаду/полотенце? (нет, можно заразиться кожным заболеванием)
Можно ли пить из лужи? (нет, в критических условиях лучше соорудить простейший фильтр)
Почему не стоит гладить бездомных животных? (много паразитов может передаться)
Какие самые вредные продукты вы знаете? (чипсы, лимонады и прочее)
Вреден ли макдоналдс? (не вреден при очень редком употреблении в ограниченном количестве)
В какое время суток лучше совершать ежедневную пробежку? (вечером по мнению большинства врачей)
Основная причина смерти во время приема наркотических веществ, даже впервые? (Передозировка)
Наркотики уничтожают клетки белков, ответственные за иммунную систему, так как при приготовлении их используют всевозможные растворители. Какой орган, значит, страдает первым? (Печень)
Народная мудрость учит нас, что это приносит одну радость, но сто видов горя. Что это? (Алкоголь)
Самое распространенное и доступное всем наркотическое вещество? (Никотин)
Какая возрастная группа виновата в ежегодных вспышках эпидемий гриппа? (Школьники)
Самая распространенная на всей плане заразная болезнь? (Насморк)
А незаразная? (кариес)
Как называется положение тела при любом действии? (осанка)

4 конкурс - «Пороки и достоинства»  включает в себя выяснение учащимися понятия «пороки» и противопоставления его  понятию «достоинства». Так, в задании дети к перечисленным порокам ищут слова-антиподы, т.е. достоинства.

 5 конкурс «Изобрази поговорку» заключается в изображении поговорок поочередно то одной, то другой командой. Пока 1 команда изображает поговорку, 2 команда должна ее отгадать. За пантомиму и правильный ответ по 1 баллу начисляется обеим командам.

  6 конкурс  -   «Кто быстрее?»  - 5 мин. предполагает ряд вопросов, связанных с табако- курением, на которые команды должны ответить.(команды получают карточки )

7  конкурс - «Мы за здоровый образ жизни»
Из листка бумаги сделать открытку, на которой нужно написать хорошие привычки, которые ваша команда сегодня имеет (роза) и вредные привычки, с которыми еще нужно бороться. (Кактус).
На задание отводится 5 мин.

8  конкурс – « Поэтический».
На карточках есть начало выражения, требуется подобрать рифму.

“Чтоб здоровым быть всегда…”

“Если хочешь долго жить…”

7 конкурс. ”Мы за здоровый образ жизни”

На открытке нужно написать хорошие привычки, которые ваша команда сегодня имеет (роза) и вредные привычки, с которыми еще нужно бороться. (Кактус) На задание отводится 5 мин.

8  конкурс. Поэтический.
На карточках есть начало выражения, требуется подобрать рифму.
(За каждый ответ – 5 б)
“Чтоб здоровым быть всегда…”
“Если хочешь долго жить…”

Источники:
http://festival.1september.ru/articles/581269/
http://razvitiedetei.info/razvitie-shkolnika/viktorina-po-zozh-dlya-starsheklassnikov.html
chemernovsksoh1.ucoz.ru


title: Конспект урока "На сколько больше? На сколько меньше?" 1 класс

extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Первомайская средняя общеобразовательная школа»
Первомайского района Тамбовской области

Конспект урока по математике
в 1 классе

«На сколько больше? На сколько меньше?»

подготовила
учитель начальных классов
Вафина Галина николаевна

п. Первомайский
 2016
Цель: закреплять умения выявлять, в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько, уравнивать количество предметов в группах, убирая или добавляя предметы.
Ход урока:
Задачи:
Формирование навыков счёта в пределах 10.
Развивать речь, логическое мышление.
Учить самостоятельно добывать знания, анализировать и обобщать.
Формировать навыки самоконтроля и самооценки.
Ход урока:
I Орг. Момент.
Вызнаете, ко мне в руки попало письмо, которое написал один сказочный герой. Как же его зовут? Это мы сейчас узнаем. Я вам буду называть числовые выражения, а вы мне будете называть значения этих выражений. Правильно вычислив эти значения, мы сможем открыть букву имени сказочного героя.
А оценивать ваши ответы мне помогут солнышки. Если ответ правильный, то солнце ярко светит на небосклоне. Если вы ошиблись, но сами исправились, то солнце спрячется за тучку. Но если ответ неправильный, то на небе появится грозная туча. Но я надеюсь, что этого не  случиться.
II Устный счет

Ответ

III Работа по  теме урока
Лесовичок пригласил нас в гости и в своем письме  передал нам карту, как его найти, но прежде на почту карту принес неуклюжий медвежонок, и она разорвалась на части Нам предстоит ее правильно сложить, а для этого нужно будет правильно выложить  столбик фигур. Положите красный квадрат выше зеленого, но ниже синего.
- Выложите второй столбик фигур так, чтобы зеленый квадрат находился ниже синего, но выше красного.
-выложите третий столбик фигур так, чтобы красный квадрат находился выше синего, а зеленый выше красного.
- Карта перед нами. Итак, отправляемся в путь. На нашем пути мы встречаем лису, медведя, кота и волка. Они рыбачат. (рис. на стр. 24 учебника)
- Скажите , чего больше, рыбаков или удочек?
- О чем еще можно сказать «поровну»?
- Чего на рисунке меньше?
- Чего больше на рисунке?
- По дороге мы вышли с вами на поляну, где растут красные цветы.
- Положите столько красных кругов, сколько троек красных цветов на рисунке на стр.25.
- Как вы будете выкладывать синие круги, чтобы легче было сравнивать?
-Каких кругов больше? На сколько?
- Каких кругов меньше? На сколько?
- Сделайте так, чтобы кругов стало поровну.
- Как вы это сделали?
IVФизкультминутка
- На лужайке летают бабочки. Мы с вами выполним все движения , которые совершают они.
Бабочка-красавица
Всем нам очень нравится!
Раз – росинкою умылась,
2 – к цветочку наклонилась,
3 – почистила сапожки,
4, 5 – махнула мошке,
6 – лапками подрыгала,
7 – быстренько попрыгала,
8 – платьице расправила,
9 – причёсочку поправила,
10 – полетела.
V Работа в тетради
- Прежде чем мы двинемся дальше, выполним задания в тетради на стр.23 самостоятельно.
- Каких кругов вы нарисовали меньше в номере №4?
- Раскрасьте их желтым карандашом.
- Идем по дороге дальше.
- Ребята , посмотрите, а вот белочка. У нее 3 грибочка. Нарисуйте их в тетради.
- Ниже нарисуйте треугольники так, чтобы их было на 2 больше.
- Сколько треугольников вы нарисовали?
- Сделайте так, чтобы треугольников и грибков стало поровну.
- Как вы это сделали?
- Молодцы!
- Мы вышли с вами к дому Лесовичка.  А вот и он.
VI Итог урока
- А теперь давайте поднимем все солнышки, которые вы получили за правильные ответы на уроке.
- Посмотрите, как светло стало в нашем классе.
- Мне было интересно работать с вами. Большое вам спасибо!

Список использованной литературы.
Т.Н. Ситникова «Поурочные разработки по математике». - Москва :«Вако», 2016г.
С. А. Левина «Математика, чтение, природоведение».- Волгоград : «Учитель», 2001


extracted_text:
         Вопросы истории Казахстана периода раннего   средневековья.
 ЧАСТЬ№1 Изучение теоретического материала.
     1.Тюркский каганат
   2.Западно-тюркский каганат
   3.Тюргешский каганат
   4.Карлукский каганат
Предлагаем, учить каждую тему используя, материал 5-и разделов данной
работы:
   1. «Основные даты»
   2. «Толковый словарь»
   3. «Исторические деятели»
   4. «Итоги периода»
   5. «Дидактические материалы»

Тема№1 «Тюркский каганат»
«Основные даты»
552-603гг - годы существования Тюркского каганата»
552г - Бумынь совершил поход против жужанского кагана, наголову разбил его
войско
553г - жужане потерпели еще одно поражение от тюрков, после чего Жужанский
каганат сильно ослаб и пришел в упадок
555г-тюрки захватили земли до Аральского моря, не встретив какого-нибудь
сильного сопротивления.
563-567гг - тюрки полностью смогли покорить эфталитов.
570-580гг - сильным было влияние Тюркского каганата на востоке.
70-е.гг.6 века - Тюркский каганат расширил свои владения до Северного
Кавказа и северного побережья Черного моря.
581г - в каганате начались междоусобные войны.
581-583гг.- распри внутри правящей династии совпали со страшным джутом в
степи.
603г - Тюркский каганат разделился на две части - Западно-тюркский и
Восточно-тюркский каганаты.
568-576гг - семь византийских посольств к тюркам, упоминает в своих трудах
Менанд.
«Толковый словарь»
Жужане - племенной союз, возникший в 4 веке на территории Монголии и
Западной Маньжурии.
Каган - тюркский правитель
Каганат - тюркское государство
Теле - общее название многих тюркских племен.
Тюрк - «военная аристократия», возможно, является обновленным вариантом
этнонима «туры».
Улус - владение
Эфталиты- оседлые племена Средней Азии жившие, жившие на землях от
Каспийского моря до Северного Индостана и Восточного Туркестана.
«Исторические деятели»
1.Бумынь - основатель Тюркского каганата.
2.Мукан -  каган при, котором, происходит расцвет  Тюркского каганата.
3.Иштеми - младший брат Бумыня, возглавил военный поход 10 тюркских
туменов.
4.Манниах – тюркский посол из Согды
5. Земарх- византийский посол
6. Менандр- византийский историк.
«Итоги периода»
   1. Тюркский каганат – первое раннесредневековое государство на территории
      Казахстана.
   2. Это первое феодальное государство на территории Казахстана.
   3. Занимало обширную территорию от юго-восточной границы Китая до юго-
      западной границы Персии, от Алтая до западного побережья Каспийского
      моря.
   4. В Тюркский каганат входили 30 племен, в том числе огузы, дулу, уйсуны
      и др.
   5. Занимая огромную территорию, Тюркский каганат не смог превратиться в
      единое централизованное государство.
   6. Китай и другие соседние государства воспользовались межусобными
      войнами, которые начались с 581 года, стали совершать частые походы
      против тюрков.
   7. Не сумев объединить силы против внешних врагов, Тюркский каганат
      распался на отдельные улусы.

Тема№2 «Западно-тюркский каганат»
«Основные даты»
603-704гг - годы существования Западно-тюркского каганата
610-618гг - годы правления кагана Шегу
618-630гг-годы правления Тон-кагана
627г – Тон каган отправил часть своего войска на помощь Византии
630г- племена Западно-тюркского каганата начали яростную борьбу за
господство в государстве
634г - к власти пришел Ешбар, который начал реформы, ввел систему
управления государством «десять племен»
640-657гг - одна из воин между племенными союзами дулу и нушеби
659г - в ослабленное государство вторглись китайские войска
682г - в результате кровопролитной войны с Китаем восточные тюрки
восстановили свое государство в Монголии
682-744гг-Восточно-Тюркский каганат подчинил себе территории Казахстана,
Центральной Азии, Восточного Туркестана, Южной Сибири.
741г - после смерти Бильге-кагана начался распад Восточно-Тюркского
каганата.
«Толковый словарь»
Суяб- название города, столицы, Западно-тюркского каганата, расположенной
на реке Чу. Ныне городище Ак-Бешим близ города Токмака в Кыргызстане.
Мынбулак- летняя ставка кагана Западно-тюркского каганата, расположена на
территории Жамбыльской области. Находилась не далеко от современного
Г.Туркестана.
Будун- тюркское слово, обозначает «страна», «народ»
«Он ок будун»- десять племен, которые составляли Западно-тюркского каганат
Тудуны- наместники кагана, контролировали сбор податей и посылку дани в
ставку кагана.
Селиф- должность «сборщик налогов», введена Тон каганом, когда он
реформировал систему управления Средней Азией.
Беки- чиновники, опора кагана на местах
Буруки и тарханы – судебные чиновники
Кара будун – рядовые общинники-скотоводы
Таты - оседлое население Жетысу, завоеванное тюрками, которое считалось
подчиненными, вассальными людьми
Согдийцы- древняя восточно-иранская народность, населявшая Среднюю Азию и
Казахстан. Одни из предков современных таджиков и узбеков.
«Исторические деятели»
1.Тардуш (Дато) - основатель Западно-Тюркского государства.
2.Ушлик - вождь племен тюргешей, который совершил ряд успешных походов в
конце 7 века начале 8 века против Танской империи.
3.Бильге-каган, Культегин- каганы Восточно-Тюркского каганата, при которых
государство еще больше укрепилось.
4.Тоньюкок - советник, военачальник Культегина.
«Итоги периода»
1.Западно-Тюркский каганат просуществовал более 100 лет. Занимал территорию
на юго-востоке, начиная от рек Или и Чу, на северо-востоке доходил до
верхнего течения Волги и Иртыша, на юго- западе до Амударьи.
2.Основной этнический костяк каганата составляли 10 племен, чьи места
проживания располагались от восточных предгорий Каратау до Джунгарии.
3.Основатель государства Тардуш, намеривался покорить Восточно-Тюркский
каганат, воссоединить обе части, некогда могущественного единого каганата.
4.Политическое господство Западно-Тюркского каганата особенно усилилось в
годы правления Шегу и Тон каганов.
5. При Тон кагане важное место отводилось отношениям с Ираном и Византией.
Помощь Византии, являлась свидетельством могущества и международного
авторитета Западно-Тюркского каганата среди других стран.
6.Осуществлять внутреннюю политику в каганате было сложнее, чем внешнюю.
Племена, входившие в состав каганата, вели борьбу за господствующее
положение внутри государства.
7.Воспользовавшись ослаблением каганата из-за междоусобиц, китайские войска
вторглись в Семиречье.

Тема№3 «Тюргешский каганат»
«Основные даты»
704г- тюргеши свергли господство западных тюрков и создали свое государство
– Тюргешский каганат
706г- после смерти основателя государства Ушлика разгорелась ожесточенная
борьба за влавсть
715-738гг – годы правления Сулу кагана, которого арабы называли
«бодающимся», «рогатым» каганом
717г – Сулу посетил Танскую империю, во время визита в которую установил
родственные отношения с другими правителями. (Восточно-Тюркский каганат,
Тибет)
737г - крупная победа совместно с карлуками, над арабами в Тохаристане
720-721гг-каган Кули Шор, одержал победу над арабами, изгнал их с
территории Согдианы
748г- Китайская империя направила свои войска в Семиречье, был захвачен
город Суяб
751г - у города Атлах близ Тараза карлукско-арабские войска нанесли
поражение китайскому войску
749-753гг - каганом стал тархан Жыпыр
756г- карлукские племена воспользовались победой в Атлахском сражении и
захватили власть в свои руки
704-766гг- в Таразе действует монетный двор
«Толковый словарь»
Шаш- Ташкент
Кунгит- ставка Малой орды Тюргешского каганата, расположен на берегу реки
Или
Сары, кара –деление тюргешей на 2 племени «желтые», «черные»
Талас – город, ныне Тараз, стал слолицей Тюргешей при Сулу кагане
Тукарсан Кутшар- имя сына Сулу кагана, он будет править короткое время
после смерти отца. О Тукарсане не сохранилось почти никаких письменных
сведений.
Куш- название города в Восточном Туркестане
«Исторические деятели»
   1. Ушлик – основатель государства, разделил каганат на 20
      административных владений, в каждом по 7 тысяч войнов
   2. Капаган- правитель Восточно-тюркского каганата, пытался
      воспользоваться борьбой за власть в Тюргешском каганате, после смерти
      Ушлика
   3. Сулу- каган, дипломат, умело решал вопросы внутренней и внешней
      политики государства
«Итоги периода»
1.Основная территория каганата находилась в Семиречье. Вместе с тем
территория каганата охватывала земли, начиная от Шаша  на юго-востоке
Средней Азии до Турфана в Восточном Туркестане.
2. Административным центром первоначально стал Суяб. Население каганата
тюркоязычные племена, среди них основную роль играли тюргеши.
3. В течение многих лет население Тюргешского каганата защищалось от
нашествия арабов.
4. После смерти Сулу возобновляется борьба между желтыми и черными
тюргешами. Эта борьба длилась более 20 лет.
 В результате,  каганат сильно ослаб  и в политическом и  в экономическом
отношениях. Воспользовавшись этим, правители Китая, отправили свои войска в
Семиречье.
5. Во время правления Жыпыра, междоусобная борьба не только не
прекратилась, а еще более усилилась. В результате этого Тюргешский каганат
пришел в упадок.
6.6-8вв. это массовое переселение согдийцев в Жетысу. Вторжение арабов
переселение еще более усилило.
7.В Тюргешском каганате заметное развитие получает торговля. Основная
причина этого было, то, что через земли каганата проходил Великий Шелковый
путь.
8. Центрами торговли стали города Суяб, Баласагун, Тараз, Испиджаб.

Тема№4 Карлукский каганат
«Основные даты»
756-940гг- годы существования Карлукского каганата
766-775гг- карлуки завоевали Кашгарию, расширив тем самым свои границы на
восток
840г- карлуки в союзе с кыргызами нанесли поражение Уйгурскому каганату
940г- тюркские племена Кашгарии захватили город Баласагун, каганат был
разгромлен
«Толковый словарь»
Булак-  тюркоязычное племя населяло подножье Алтайских гор. Главное племя
карлуков
Таншу- китайская хроника начала 7 века
Тулис- Алтай
Джабгу- правитель карлуков
Балбалы- каменные изваяния, устанавливались на захоронениях знатных тюрков
Эльтеберы- вожди племен
«Исторические деятели»
1.Аль- Марвази- тюркский историк, который утверждал, что в состав карлуков
входит 9 племен
2. Билге кул Кадыр-хан – правитель города Испиджаб, объявил себя каганом
3. Базар Арслан, Огулшак – сыновья Бильге Кул Кадыр-хана – вели борьбу с
Саманидами
4.Сатук Богра- хан, сын Арслан- хана, основатель государства Караханидов
«Итоги периода»
1.Арабо-персидские источники называют карлуков древними тюрками
2.Карлуки в первой половине 8 века переселились в Семиречье, по причине
поражения от Уйгурского каганата, возникшего в 744 году на территории
Восточно-тюркского каганата
3.Карлуки воспользовались упадком Тюргешского каганата и на территории
Семиречья в 756 году создали свое государство
4.Административным центром нового государства стал Суяб.
5.Большое влияние на развитие каганата оказал Великий Шелковый путь.
6. В книге «Худул  аль-Алам» говориться, что карлуки создали 25 городов
7.В середине 9 века династия Саманидов с целью распространения ислама
объявляет войну карлукам и захватывает города Испиджаб и Тараз
8. Около двух веков продолжалось сопротивление карлуков арабам
9. Арабское нашествие и междоусобицы ослабили Карлукский каганат. Тюркские
правители Кашгарии в 940 году его разрушили. В 942 году Сатук Богра хан
создал новое государство – государство Караханидов.

«Дидактические материалы»
Схема истории средневекового Казахстана
|Века           |6 век - середина 10  |середина 10 века- |13 век - начало |
|               |века                 |начало 13 века    |18 века         |
|Этапы истории  |Раннее средневековье |Развитое          |Позднее         |
|средневекового |                     |средневековье     |средневековье   |
|Казахстана     |                     |                  |                |
|Века           |6 век - нач. 13 века |13 век – 60е гг.  |конец 15 века – |
|               |                     |15 века           |17 век          |
|Периоды истории|                     |                  |                |
|средневекового |Тюркский период      |Монгольский       |Период          |
|Казахстана     |                     |период            |образования и   |
|               |                     |                  |развития        |
|               |                     |                  |Казахского      |
|               |                     |                  |ханства         |

Таблица: «Этнический состав государств раннего средневековья»
|Тюркский каганат  |Западно-тюркский  |Тюргешский каганат|Карлукский каганат|
|                  |каганат           |                  |                  |
|30 племен «теле»  |10 племен «он ок  |Тюркоязычные      |9 племен, по      |
|(тирек)           |будун»            |племена, основную |мнению тюркского  |
|В том числе       |«Государство 10   |роль среди них    |историка          |
|кыргызы, огузы,   |стрел» - «он ок   |играли тюргеши.   |аль-Марвази       |
|уйгуры, дулу,     |эли»              |Тюргеши           |(12век)           |
|уйсуны и др.      |10 племен занимали|подразделялись на:|В числе которых   |
|                  |территорию от гор |чуйских тюргешей и|были булак,       |
|                  |Каратау до        |илийских тюргешей.|чигиль,           |
|                  |Джунгарии. К      |                  |бескиль,ташлык,   |
|                  |востоку от реки Чу|                  |тухси; два рода-  |
|                  |расселялись 5     |                  |лазана и фаракия  |
|                  |племен дулу, а к  |                  |                  |
|                  |западу от нее – 5 |                  |                  |
|                  |племен нушеби     |                  |                  |

Таблица: «Территория государств раннего средневековья»
|№  |Название государства:    |Его территория:                             |
|1. |Тюркский каганат         |По китайским источникам, первоначально тюрки|
|   |552-603гг                |жили далеко на западе от китайской границы, |
|   |                         |в южных предгорьях Алтая.                   |
|   |                         |Были вассалами жужанского кагана, которому  |
|   |                         |посылали дань железом из алтайских рудников.|
|   |                         |Но тюрки во главе с Бумыном продвинули свои |
|   |                         |владения на восток и появились на берегах   |
|   |                         |Хуанхэ.                                     |
|   |                         |Если Мукан каган окончательно утвердил      |
|   |                         |господство тюрков в Центральной Азии и Южной|
|   |                         |Сибири, то на западе Иштеми-каган в         |
|   |                         |результате успешных походов покорил         |
|   |                         |территорию современного Казахстана, Среднюю |
|   |                         |Азию, вышел на Волгу и Северный Кавказ.     |
|2. |Западно-тюркский каганат |Занимал территорию на юго-востоке, начиная  |
|   |603-704гг                |от рек Или и Чу, на северо-западе доходил до|
|   |                         |верхнего течения Волги и Иртыша, на         |
|   |                         |юго-западе до рек Тарим и Амударья. Расцвет |
|   |                         |Западно-тюркского каганата имел место при   |
|   |                         |каганах Шегу и Тон. (610-630гг) При них     |
|   |                         |восточная граница каганата проходила по     |
|   |                         |Алтаю, а на юге новые походы в Афганистан   |
|   |                         |раздвинули границы государства до           |
|   |                         |северо-западной Индии. Западные тюрки после |
|   |                         |завершения  покорения Поволжья, захвата     |
|   |                         |Босфора и Крыма активных военных походов на |
|   |                         |запад не совершали. С Персией установилось  |
|   |                         |военно-политическое равновесие.             |
|3. |Тюргешский каганат       |Тюргеши еще с 6 века упоминаются в составе  |
|   |704-756гг                |Западно-тюркского каганата. Они занимали    |
|   |                         |Чу-Илийское междуречье. Ушлик главной       |
|   |                         |ставкой сделал г.Суяб на реке Чу, второй    |
|   |                         |ставкой Кунгут на реке Или. В начале 8 века |
|   |                         |в Центральной  Азии и Средней Азии сложилась|
|   |                         |новая политическая ситуация – начинаются    |
|   |                         |арабские завоевания. Внешнеполитическое     |
|   |                         |положение государства тюргешей с момента    |
|   |                         |образования было сложным. На юго-западе они |
|   |                         |вели борьбу с арабами, на юго-востоке       |
|   |                         |приходилось постоянно сдерживать китайское  |
|   |                         |давление, с востока угрожал                 |
|   |                         |Восточно-тюркский каганат.                  |
|4. |Карлукский каганат       |Древнетюркские рунические памятники и       |
|   |756-940гг                |китайские источники первой половины 7 века  |
|   |                         |говорят, что кочевья между Алтаем и озером  |
|   |                         |Балхаш в течение нескольких столетий        |
|   |                         |оставались главной территорией карлуков.    |
|   |                         |В центральной Азии в 744г возникло новое    |
|   |                         |государство – Уйгурский каганат. Вождь      |
|   |                         |карлуков получил титул джабгу. Карлуки      |
|   |                         |стремились к самостоятельности, в           |
|   |                         |противоборстве с уйгурами они проиграли, «в |
|   |                         |год Собаки» 746г, бежали на запад в «страну |
|   |                         |десяти стрел». Расселившись в Семиречье,    |
|   |                         |карлуки, встретили сопротивление со стороны |
|   |                         |огузов. Во второй половине 8 века карлуки   |
|   |                         |вытеснили огузов из Семиречья в низовья     |
|   |                         |Сырдарьи. Борьба за тюргешское наследство в |
|   |                         |середине 8 века между карлуками и огузами   |
|   |                         |закончилась победой карлуков. В 756 году они|
|   |                         |установили свое политическое господство на  |
|   |                         |территории Юго-Восточного Казахстана.       |

Таблица: «Административно-территориальная система раннесредневековых
государств Казахстана»

|№  |Название государства:  |Административно-территориальная система:      |
|1. |Тюркский каганат       |Тюркские каганы полководцы и выдающиеся       |
|   |552-603гг              |администраторы.                               |
|   |                       |Основным признаком социальной организации     |
|   |                       |каганата было совмещение военного и племенного|
|   |                       |строя.                                        |
|   |                       |Тюрки были первым кочевым народом Азии,       |
|   |                       |осуществившем такое сочетание на практике.    |
|   |                       |Каган  выступал в роли вождя и верховного     |
|   |                       |судьи.                                        |
|   |                       |Каган опирался на племенную аристократию и    |
|   |                       |свое личное окружение.                        |
|   |                       |В государстве был  создан аппарат чиновников, |
|   |                       |соединяющих в своих руках военные и           |
|   |                       |гражданские функции.                          |
|   |                       |В государстве власть все время находилась в   |
|   |                       |руках опытных людей, на престол не допускались|
|   |                       |несовершеннолетние наследники.                |
|   |                       |Ставка великого кагана находилась на Алтае в  |
|   |                       |исконных тюркских  землях.                    |
|2. |Западно-тюркский       |Первым лицом в каганате был каган – владыка,  |
|   |каганат                |правитель, военачальник и собственник всех    |
|   |603-704гг              |земель.                                       |
|   |                       |Высшие титулы в каганате – ябгу, шад, эльтебер|
|   |                       |– принадлежали к каганскому роду.             |
|   |                       |Судебные функции выполняли  буюруки, тарханы. |
|   |                       |Основное население – свободные общинники-     |
|   |                       |скотоводы.                                    |
|   |                       |Подвластное оседлое население тюрки называли  |
|   |                       |татами, т.е. зависимыми данниками.            |
|3. |Тюргешский каганат     |Тюргешский каганат продолжил административные,|
|   |704-756гг              |военные и социально-культурные традиции       |
|   |                       |Западно-тюркского каганата.                   |
|   |                       |Ушлик разделил страну на 20 уделов, каждый из |
|   |                       |которых выставлял 7000 воинов.                |
|   |                       |При Сулу тюргеши укрепились и достигли        |
|   |                       |наибольшего могущества в Семиречье.           |
|4. |Карлукский каганат     |Существовала военно-административная система  |
|   |756-940гг              |управления.                                   |
|   |                       |Власть карлукских джабгу была номинальной.    |
|   |                       |Удельные правители, стоявшие во главе крупных |
|   |                       |племен, стремились упрочить свою власть, что  |
|   |                       |препятствовало укреплению централизованной    |
|   |                       |формы правления.                              |
|   |                       |Племенная знать была наделена привилегиями,   |
|   |                       |которые имели наследственный характер.        |
|   |                       |Карлукское государство называют конфедерацией.|
|   |                       |Роды и племена в государстве разделялись по   |
|   |                       |своей социальной значимости.                  |
|   |                       |В карлукском обществе наряду с богатыми были  |
|   |                       |бедные, самую бесправную группу составляли    |
|   |                       |рабы.                                         |
|   |                       |Правящая знать кочевых племен владела не      |
|   |                       |только пастбищами,  угодьями, но и городами.  |
|   |                       |В карлукский период (8в.-10в) на территории   |
|   |                       |Казахстана наиболее активно проходят процессы |
|   |                       |тюркизации населения в языковой сфере и       |
|   |                       |монголизации антропологического типа местного |
|   |                       |населения.                                    |

ЧАСТЬ№2
Повторение и контроль знаний
 по  истории   Казахстана. Период ранее средневековье.

Тема: Тюркский каганат.
 1.Задания к разделу «Основные даты».
   1. Определите, что было раньше.

|1.Годы существования  Тюркского каганата (А)  или жужане         |
|потерпели поражение  от тюрков, после чего Жужанский каганат     |
|сильно ослаб и пришел в упадок (Б).                              |
|2.Бумынь совершил  поход против  жужанского  кагана, на голову   |
|разбил его войско.(А) или в каганате начались междоусобные       |
|войны.(Б).                                                       |
|3.Тюрки захватили земли до Аральского моря, не встретив          |
|какого-нибудь  сильного сопротивления (А) или Тюркский каганат   |
|разделился  на две части- Западно- Тюркский и Восточно- Тюркский |
|каганат.(Б).                                                     |
|4 Тюрки полностью смогли покорить эфталитов (А) или Тюркский     |
|каганат  расширил свои владения  до Северного Кавказа  и         |
|северного побережья  Черного моря (Б).                           |

        |1-                |2-                |3-                |4-                |

2.Установите соответствия  между  датами и событиями в Тюркском каганате.
|А.Годы существования  Тюркского каганата.                |1.603г.        |
|Б. Жужане  потерпели поражение  от тюрков, после чего    |               |
|Жужанский каганат  сильно ослаб и пришел в упадок.       |               |
|В. .Бумынь совершил  поход против  жужанского  кагана, на|               |
|голову разбил его войско.                                |               |
|Г. В каганате начались междоусобные войны.               |               |
|Д.Тюрки захватили земли до Аральского моря, не встретив  |               |
|какого-нибудь  сильного сопротивления .                  |               |
|Е. Тюркский каганат  разделился  на две части- Западно-  |               |
|Тюркский и Восточно- Тюркский каганат.                   |               |
|Ж. Тюрки полностью смогли покорить эфталитов .           |               |
|З.Тюркский каганат  расширил свои владения  до Северного |               |
|Кавказа  и северного побережья  Черного моря.            |               |
|И.Сильным было  влияние  Тюркского каганата  на востоке. |               |
|                                                         |2.552-603гг.   |
|                                                         |3.552г.        |
|                                                         |4.70-е годы VI |
|                                                         |века.          |
|                                                         |5.581г.        |
|                                                         |6.570-580гг.   |
|                                                         |7.563-567гг.   |
|                                                         |8.553г.        |
|                                                         |9.555г.        |

|А-                                                   |Б-                 |

Тема: Западно-тюркский каганат.

Задания к разделу «Основные даты».
 1. Определите, что было раньше.
|1. Начал править в раньше: Шегу-каган (А) или его брат Тон-каган |
|(Б)                                                              |
|2. 17 лет длилось: правление Ешбара (А) или одна из воин между   |
|племенными союзами дулу и нушеби (Б)                             |
|3. какое государство прекратило существовать раньше              |
|Восточно-тюркский каганат (А) или Западно-тюркский каганат (Б)   |
|4. после смерти Бильге-кагана начался распад: Западно-тюркского  |
|каганата (А) или Восточно-тюркского каганата (Б)                 |

        |1-                |2-                |3-                |4-                |

2.Установите соответствия  между  датами и событиями в Тюркском каганате.
|А. начался распад Восточно-тюркского каганата            |1. 630г        |
|Б. годы существования Западно-тюркского каганата         |               |
|В.кровопролитная война с Китаем восточные тюрки          |               |
|восстановили свое господство в Монголии                  |               |
|Г.на территорию Западно-тюркского каганата вторглись     |               |
|китайские войска                                         |               |
|Д.введена система управления Ешбаром «десяти племен»     |               |
|Е.годы правления Тон-кагана                              |               |
|Ж. часть войска отправлено Тон-каганом на помощь Византии|               |
|З.началась борьба между племенами в каганате за          |               |
|господство в государстве                                 |               |
|И.годы правления кагана Шегу                             |               |
|                                                         |2. 659г        |
|                                                         |3. 603-704гг   |
|                                                         |4. 618-630гг   |
|                                                         |5. 627г        |
|                                                         |6. 634г        |
|                                                         |7. 682г        |
|                                                         |8. 610-618гг   |
|                                                         |9. 741г        |

|А-                                                               |
|2.  каганом стал тархан Жыпар (А) или состоялась битва у города  |
|Атлах (Б)                                                        |
|3.  к власти пришел каган Сулу (А) или начал функционировать     |
|монетный двор в Таразе (Б)                                       |
|4. кто правит раньше Кули Шор (А) или каган Сулу (Б)             |

        |1-                |2-                |3-                |4-                |

Задания к  разделу «Толковый словарь».

Напишите правильно исторический термин.

Вставьте  пропущенные  буквы в исторические термины и понятия
…а…- это современный Ташкент
Т…ка…с…н- это сын кагана Сулу, он будет править короткое время после смерти
отца
…у…г…т- ставка Малой орды Тюгрешского каганата.
Задания к разделу «Исторические деятели».

 Разгадайте  путаницу.
1.Тюргеши делились на  два племени. ( ысар; акар)
2. Он разделил государство на 20 административных владений. (киушл)
3.Этот правитель Восточно-тюркского каганата пытался воспользоваться
борьбой за власть в Тюргешском каганате после смерти его основателя.
(напагка)
4.Дипломат, правитель каганата умело решал вопросы внутренней и внешней
политики, за что арабы его прозвали (бющоямсдаи)
Задания к  разделу  «Итоги  периода».
Заполните пропуски в предложениях.
1.Основная территория каганата находилась в ________. Вместе с тем
территория каганата охватывала земли, начиная от Шаша  на юго-востоке
Средней Азии до Турфана в Восточном Туркестане.
2. Административным центром первоначально стал ______. Население каганата
___________племена, среди них основную роль играли тюргеши.
3. В течение многих лет население Тюргешского каганата защищалось от
нашествия _______.
4. После смерти _____возобновляется борьба между желтыми и черными
тюргешами. Эта борьба длилась более_____ лет.
 В результате,  каганат сильно  _______  и в политическом и  в
экономическом отношениях. Воспользовавшись этим, правители _______,
отправили свои войска в Семиречье.
5. Во время правления ________, междоусобная борьба не только не
прекратилась, а еще более усилилась. В результате этого Тюргешский каганат
пришел в упадок.
6.______ вв. это массовое переселение согдийцев в _______. Вторжение арабов
переселение еще более усилило.
7.В Тюргешском каганате заметное развитие получает _________. Основная
причина этого было, то, что через земли каганата проходил Великий Шелковый
путь.
8. Центрами торговли стали города ______, Баласагун, _______, Испиджаб.
(Суяб, Тараз, Ушлик, Семиречье, торговля, 6-8 века, Сулу, Жыпар,
ослабление, Китай, 20 лет, арабы )

Тема: Карлукский каганат.

Задания к разделу «Основные даты».

Установите соответствия  между  датами и событиями в Тюркском каганате.
|А.  Годы существования государства карлуков              |1. 756г        |
|Б.   Начало распада Восточно-тюркского каганата          |               |
|В.   Годы существования Тюркского каганата               |               |
|Г.   Карлуки в союзе с кыргызами разбили Уйгурский       |               |
|каганат                                                  |               |
|Д.  Карлуки завоевали Кашгарию и расширили свои границы  |               |
|на восток                                                |               |
|Е.  В этом году Карлукский каганат перестал существовать |               |
|Ж. Годы существования государства Тюргешей               |               |
|З.  Воспользовавшись, ослаблением власти тюргешей карлуки|               |
|захватили власть в государстве                           |               |
|И. Годы существования Западно-тюркского каганата         |               |
|                                                         |2.  940г       |
|                                                         |3.  840г       |
|                                                         |4.  766-775гг  |
|                                                         |5.  756-940гг  |
|                                                         |6.  552-603гг  |
|                                                         |7.  704-756гг  |
|                                                         |8.  603-704гг  |
|                                                         |9.  741г       |

|А-  |Б-                         |В-     |Г-                              |
|1.  |Сатук-Богра хан            |       |1.сын Бильге кул Кадыр-хана вел |
|    |                           |       |борьбу с Саманидами             |
|2.  |Аль-Марвази                |       |2.Первым объявил себя каганом в |
|    |                           |       |государстве карлуков            |
|3.  |Бильге кул Кадыр-хан       |       |3. Тюркский историк, который    |
|    |                           |       |утверждал, что в состав карлуков|
|    |                           |       |входят 9 племен                 |
|4.  |Базар Арслан               |       |4.Основатель государства        |
|    |                           |       |Караханидов                     |

Задания к  разделу  «Итоги  периода».
Заполните пропуски в предложениях.
1.Арабо-персидские источники называют карлуков древними _______.
2.Карлуки в первой половине 8 века переселились в _________, по причине
поражения от Уйгурского каганата, возникшего в 744 году на территории
Восточно-тюркского каганата
3.Карлуки воспользовались упадком______  ______ и на территории Семиречья в
756 году создали свое государство.
4.Административным центром нового государства стал ______.
5.Большое влияние на развитие каганата оказал Великий Шелковый путь.
6. В книге «Худул  аль-Алам» говориться, что карлуки создали ____городов
7.В середине 9 века династия _________ с целью распространения ислама
объявляет войну карлукам и захватывает города Испиджаб и Тараз
8. Около двух веков продолжалось сопротивление карлуков _______ .
9. Арабское нашествие и междоусобицы ослабили Карлукский каганат. Тюркские
правители Кашгарии в 940 году его разрушили. В _____году Сатук Богра хан
создал новое государство – государство Караханидов.

(Тюрки,  Суяб,  942 год,  25 городов, Тюргешский каганат, Саманиды, арабы,
Семиречье)

Итоговое задание по темам государства раннего средневековья в Казахстане.

 1.Заполни пробелы в таблице
|Века           |6 век - середина 10 |середина 10 века-  |13 век - начало  |
|               |века                |начало 13 века     |18 века          |
|Этапы истории  |          ???       |Развитое           |Позднее          |
|средневекового |                    |средневековье      |средневековье    |
|Казахстана     |                    |                   |                 |
|Века           |6 век - нач. 13 века|13 век – 60е гг. 15|       ???       |
|               |                    |века               |                 |
|Периоды истории|                    |                   |                 |
|средневекового |???                 |Монгольский        |???              |
|Казахстана     |                    |период             |                 |

2. Распредели имена по каганатам:

|№   |Название государства    |Имена:                                      |
|1   |Тюркский каганат        |                                            |
|2   |Западно-тюркский каганат|                                            |
|3   |Тюргешский каганат      |                                            |
|4   |Карлукский каганат      |                                            |

Список имен:  Аль-Марвази, Огулшак, Сулу, Мукан, Иштеми, Ешбар, Тон, Бумын,
Ушлик, Тардуш, Капаган, Шегу, Бильге кул.

3. Составь словарь слов:

1. Вожди племен у карлуков – это…

2. Каменные изваяния на могилах знатных тюрков - это…

3. Центр торговли и производства денег у тюргешей – это…

4. Тюркский посол из Согды – это …

5. Часть большого государства - это …

6. Первое раннесредневековое государство на территории Казахстана – это…

7. Город, который выполнял функцию административного центра у нескольких
государств в раннем средневековье в Казахстане – это…

8. Территория, которая была центром государств раннего средневековья в
Казахстане – это…

9. Это слово с тюркского переводится «страна» или «народ» - …

4. Убери лишнее:

1. Тудуны-Селифы-Беки-Тарханы-Таншу-Буруки

2. Суяб-Мынбулак-Тараз-Испиджаб-Кунгит-Шаш-Сыгнак

3.Бумын-Тардуш - Культегин-Ушлик-Сатук Богра-хан

Укажи признак, по которому, убирается понятие:

|№   |Понятие:         |Признак, причина:                                 |
|1   |                 |                                                  |
|2   |                 |                                                  |
|3   |                 |                                                  |

Литература для изучения тем периода раннего средневековья в Казахстане:

1.Учебник 7- го класса «История Казахстана средних веков» под редакцией
Садыкова.Т.С., Жолдасбаева.С.  параграфы №1-4
2. История средневекового Казахстана. Под редакцией Бакиной.Н.С.,
Жанаковой.Н.Т. Введение стр. 3-5, параграфы №1-4
3. История Казахстана: справочник для 5-11 классов. Составитель: Т.Зозуля.
Раздел№3, параграфы №10-13.
4.История Казахстана. Учебник-тест для подготовки к ЕНТ. Составитель:
Нурхаева.А.Е. часть№2 Глава №1 стр.43-50.
5. В.И.Рыбкин. «Пособие по истории Казахстана» Часть№1, Тема №2 стр.21-25.
6.Баланецкий.О.Ф. Учебное пособие в помощь абитуриенту. 3-е издание, 2013г.
Раздел №2 стр.11-15.
7. Сборник тестов по истории Казахстана. Учебно-методическое пособие для
поступающих в ВУЗы Республики Казахстан. Составитель: Базарбеков.Г.Ж.
стр.13-16.