title: Рабоча программа по технологии 2 класс Т.М.Геронимус ФГОС

extracted_text:
                         Рабочая программа по курсу
                                «Технология»
                           Автор: Т. М. Геронимус

                                                   Ртищева Татьяна Сергеевна

                                           г. Череповец, Вологодская область
                                                               МБОУ "СОШ №27

                            Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе следующих  нормативных  документов  и
методических рекомендаций:
Федеральный  государственный  образовательный  стандарт  начального   общего
образования

Приказ Министерства образования и науки  Российской  Федерации  (Минобрнауки
России) от 19.12. 2012 г. N 1067 г.  «Об  утверждении  федеральных  перечней
учебников, рекомендованных (допущенных) к  использованию  в  образовательном
процессе  в   образовательных   учреждениях,   реализующих   образовательные
программы общего образования  и  имеющих  государственную  аккредитацию,  на
2014/2015 учебный год».

Примерные программы начального общего образования:  Письмо  МОиН  Российской
Федерации №  03-1263  от  07.07.2005  «О  примерных  программах  по  учебным
предметам федерального базисного учебного плана»

Учебный план образовательного учреждения на 2014/2015учебный год

Программа по технологии разработана на основе Федерального  государственного
образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-
нравственного развития и воспитания личности гражданина России,  планируемых
результатов   начального   общего   образования,   Программы    Министерства
образования РФ: Начальное  общее  образование,  авторской  программы  Т.  М.
Геронимус «Технология», утвержденной МО РФ  в  соответствии  с  требованиями
Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

                   Общая характеристика учебного предмета
Изучение технологии на ступени начального общего образования направлено на
достижение следующих целей:
овладение обучающимися:

-начальными трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности
по созданию объектов труда, полезных для человека и общества;
-способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной
оценки своей работы;
-умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в
учебной деятельности и повседневной жизни;
-развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения,
технического и логического мышления, глазомера;
-освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании
окружающего мира;
-формирование первоначальных представлений о мире профессий;
-воспитание:
-трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда;
-интереса к информационной и коммуникационной деятельности;
-практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.
Цели обучения технологии будут достигнуты, если ребенок на уроке займет
позицию: «Я хочу это сделать сам. Я уже делал что-то похожее, не надо мне
помогать, я попробую догадаться».
Задача учителя – не столько помочь ребенку в осознании чего-либо или
изготовлении изделия, сколько создать условия, при которых наиболее полно
будет раскрыт его творческий потенциал. Учитель должен помнить о том, что
деятельность ребенка на уроке труда включает в себя два равнозначных
компонента: интеллектуальный и моторный, следовательно, урок должен быть
поделен на две части:
-первая часть – теоретическая – должна обеспечить безусловное понимание
ребенком сути и порядка выполнения практической работы;
-вторая часть – практическая – самостоятельная деятельность ребенка по
преобразованию материала в изделие, оснащенная должным образом.
На теоретическую часть урока должно отводиться втрое меньше времени, чем на
практические действия. Теоретическую работу под руководством учителя можно
ускорить, организовав обсуждение в динамичной, веселой, захватывающей
форме, внеся в него, особенно в 1–2-х классах, элементы игры, а
самостоятельные практические действия должны вестись неторопливо, в строго
индивидуальном ритме, обеспечивающем формирование трудовых умений на
должном уровне.
Учебный курс «Технология» также предусматривает в 3–4-х классах
практическую работу обучающихся на компьютере.

              Описание места учебного предмета в учебном плане
В федеральном базисном учебном плане на учебный предмет «Технология»  в 1
классе определен 1 час в неделю, всего на изучение программного материала
определено 33 часа; во 2 классе определен 1 час в неделю, всего на изучение
программного материала определено 34 часа; в 3 классе определено 2 часа в
неделю, всего на изучение программного материала определено 68 часов; в 4
классе определено 2 часа в неделю, всего на изучение программного материала
определено 68 часов.
         Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Технология по своей сути является комплексным и интегративным учебным
предметом. В содержательном плане он предполагает реальные взаимосвязи
практически со всеми предметами начальной школы.
Математика - моделирование (преобразование объектов из чувственной формы в
модели, воссоздание объектов по модели в материальном виде, мысленная
трансформация объектов и пр.), выполнение расчетов, вычислений, построение
форм с учетом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами,
именованными числами.
Изобразительное искусство - использование средств художественной
выразительности в целях гармонизации форм и конструкций, изготовление
изделий на основе законов и правил декоративно-прикладного искусства и
дизайна.
Окружающий мир - рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как
универсального источника инженерно-художественных идей для мастера, природы
как источника сырья с учетом экологических проблем, деятельности человека
как создателя материально-культурной среды обитания; изучение
этнокультурных традиций.
Родной язык - развитие устной речи на основе использования важнейших видов
речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа
заданий и обсуждения результатов практической деятельности (описание
конструкции изделия, материалов и способов их обработки; повествование о
ходе действий и построении плана деятельности; построение логически связных
высказываний в рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов).
Литературное чтение - работа с текстами для создания образа, реализуемого в
изделии.
Изучение технологии в начальной школе направлено на решение следующих
задач:
-формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и
умений;
-формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как
продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;
-развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого
и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и
отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей:
рисунков, планов, схем, чертежей), творческого
мышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических
задач);
-развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание,
планирование (умение составлять план действий и применять его для решения
практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата
при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
-формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки
предметно-преобразовательных действий;
-развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе
организации совместной продуктивной деятельности;
-формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на
основе организации предметно-преобразующей деятельности;
-развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно-
конструкторской деятельности;
-ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей
возникновения и развития;
-овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования,
хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой
информации в словарях, каталоге библиотеки.

                 Требования к уровню подготовки обучающихся
По результатам практической работы на компьютере выпускники начальной школы
должны знать (понимать):
•     основные источники информации;
•     назначение основных устройств компьютера;
•     правила безопасного поведения и гигиены при работе с компьютером;
Обучающиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для:
•     решения учебных и практических задач с применением возможностей
компьютера;
•     поиска необходимой информации;
•     изменения и создания при помощи компьютера простых информационных
объектов.

                        Результаты изучения предмета
Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих
личностных, метапредметных и предметных результатов.

    Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного
                            предмета «Технология»

                                 Личностные
-Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ
и историю России.
-Уважительное отношение к труду, к разным профессиям родного края,
понимание значения и ценности труда (региональный компонент).
-Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его
ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
-Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре
других народов.
        -Чувство прекрасного, способность к эстетической оценке окружающей
среды обитания, внимательного отношения к многообразию природного
материала, которым богата Вологодская область (региональный компонент).
-Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения.
-Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в
том числе в информационной деятельности, на основе представлений о
нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
-Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
-Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из
спорных ситуаций.
-Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

                          Метапредметные результаты
-Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств ее осуществления.
-Освоение  способов  решения  проблем  творческого  и  поискового
характера.
-Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
определять наиболее эффективные способы достижения результата.
-Использование знаково-символических средств представления информации для
создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и
практических задач.
-Использование различных способов поиска (в справочных источниках и
открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора,
обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в
соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями
учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры,
фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и
анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с
аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной
избирательности, этики и этикета.
-Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в
соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в
соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и
письменной формах.
-Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-
следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям
-Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать
возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь
свою; излагать свое мнение и  аргументировать  свою  точку  зрения и оценку
событий.
-Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими
существенные связи и отношения между объектами и процессами.

                            Предметные результаты
-Cвойства отдельных материалов и зависимость  выбора  поделочного  материала
для работы от его свойств, внимательного  отношения  к  красоте  окружающего
мира,  к  многообразию  природного  материала,  которым  богата  Вологодская
область (региональный компонент).
-Получение  первоначальных  представлений  о  созидательном  и  нравственном
значении труда в жизни человека и общества;  о  мире  профессий  и  важности
правильного выбора профессии.
-Группировать профессии людей своего края по материалам, с которыми они
связаны (региональный компонент).
-Рассказывать о массовых профессиях и технологии производства  на
предприятиях Череповца (региональный компонент).
-Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте
предметно-преобразующей деятельности человека.
-Приобретение  навыков  самообслуживания;  овладение технологическими
приемами ручной  обработки  материалов;  усвоение правил техники
безопасности;
-Называть наиболее распространённые в Вологодской области традиционные
народные промыслы (региональный компонент).
-Выполнять  различные  виды  отделки  и   декорирования,   характерные   для
Вологодской области (региональный компонент).
-Использование  приобретенных  знаний  и  умений  для  творческого   решения
несложных  конструкторских,  художественно-конструкторских   (дизайнерских),
технологических и организационных задач.
-Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и
информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-
познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

                        Содержание учебного предмета

                                  1-й класс
К окончанию обучения по курсу “Технология” в 1-м классе обучающиеся должны
знать:
-что такое деталь как составная часть изделия;
-что такое конструкция;
-что конструкции бывают однодетальными и многодетальными;
-что такое неподвижное соединение деталей;
-виды материалов – природные;
-свойства отдельных материалов и зависимость  выбора  поделочного  материала
для работы от его свойств, внимательного  отношения  к  красоте  окружающего
мира,  к  многообразию  природного  материала,  которым  богата  Вологодская
область (региональный компонент);
- искусственные (бумага, картон, ткань, клейстер, клей), их свойства и
названия – на уровне общего представления;
-последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание,
сборка, отделка;
-способы разметки: сгибанием, по шаблону;
-способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА;
-виды отделки: раскрашивание, аппликации, прямая строчка и ее варианты;
-название и назначение ручных инструментов (ножницы, игла) и приспособлений
(шаблон, булавки), правила работы с ними;
-профессии людей, связанные с получением и применением тканей и нитей на
текстильных и ткацких предприятиях Вологодской области (региональный
компонент);
-правила безопасности труда;
-правила личной гигиены при работе с колющими и режущими инструментами;
-правила организации рабочего места.

Обучающиеся должны уметь:
-наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения;
-различать материалы и инструменты по их назначению;
-различать однодетальные и многодетальные конструкции несложных изделий;
-качественно выполнять изученные операции и приемы по изготовлению
несложных изделий: экономную разметку сгибанием, по шаблону, резание
ножницами, сборку изделия с помощью клея;
-эстетично и аккуратно оформлять изделия раскрашиванием, аппликацией,
прямой строчкой и ее вариантами;
-использовать для сушки плоских изделий пресс;
-безопасно работать и хранить инструменты (ножницы, иглы);
-выполнять правила культурного поведения в общественных местах.

Обучающиеся должны владеть общетрудовыми умениями:
-под контролем учителя рационально организовывать рабочее место в
соответствии с используемым материалом;
-с помощью учителя проводить анализ образца (задания), планировать
последовательность выполнения практического задания, контролировать
качество (точность, аккуратность) выполненной работы по этапам и в целом по
шаблону, образцу, рисунку;
-при поддержке учителя и одноклассников самостоятельно справляться с
доступными практическими заданиями.

                                  2-й класс
К окончанию обучения по курсу “Технология” во 2-м классе обучающиеся должны
знать:
-названия материалов, ручных инструментов, приспособлений, предусмотренных
программой;
-свойства отдельных материалов и зависимость  выбора  поделочного  материала
для работы от его свойств, внимательного  отношения  к  красоте  окружающего
мира,  к  многообразию  природного  материала,  которым  богата  Вологодская
область (региональный компонент);
-названия предприятий области, на которых производятся различные  материалы,
применяемые на уроках технологии (региональный компонент);
-правила:
-безопасности труда при работе с ручным инструментом;
-разметки по шаблонам, линейке, угольнику с применением циркуля;
-сгибания бумаги и картона по линиям разметки;
-резания ножом с помощью пальцев и линейки;
-приемы соединений (разъемные, не разъемные).
-виды отделки и декорирования, характерные  для  Вологодской   области  (швы
«вперед  иголку»  и  «через  край»),  способы  их  выполнения  (региональный
компонент);
-Северная вышивка Вологодской области и её применение  в  современном  мире.
(региональный компонент)

Обучающиеся должны уметь:
-соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;
-составлять план предстоящей работы;
-обрабатывать ручными инструментами различные материалы;
-изготавливать по образцу, графическим изображениям поделки и другие
полезные предметы из различных материалов;
-экономно расходовать материалы, бережно относиться к инструментам,
приспособлениям, оборудованию.

Обучающиеся должны владеть общетрудовыми умениями:
-под руководством учителя читать графическую инструкционную карту,
сравнивать ее данные с образцом изделия;
самостоятельно:
-размещать на рабочем месте инструменты индивидуального пользования,
приспособления, санитарно-гигиенический инвентарь, проверять исправность
инструментов;
-выбирать заготовки нужного размера, цвета, фактуры$
-выражать собственное эмоциональное отношение к изделию при посещении
выставок работ Вологодских  авторов (региональный компонент).

                                  3-й класс
К окончанию обучения по курсу “Технология” в 3-м классе обучающиеся должны
знать:
-названия и свойства наиболее распространенных искусственных и
синтетических материалов (бумага, ткани);
-простейшие способы достижения прочности конструкций;
-последовательность чтения и выполнения разметки разверток с помощью
контрольно-измерительных инструментов;
-линии чертежа;
-правила безопасной работы с канцелярским ножом;
-технику выполнения косой строчки, ее варианты, назначение.

Обучающиеся должны уметь:
-соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;
-под руководством учителя коллективно разрабатывать несложные тематические
проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные
результаты;
-читать простейшие чертежи (эскизы) разверток;
-соблюдать последовательность выполнения разметки развертки (от габаритов –
к деталям) и выполнять ее с помощью контрольно-измерительных инструментов;
-выполнять практическую работу с опорой на инструкционную карту, простейший
чертеж;
-изменять конструкцию изделия по заданным условиям;
-подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приемы
изготовления изделий;
-выполнять рицовку с помощью канцелярского ножа;
-оформлять изделия и соединять детали косой строчкой и ее вариантами.
- находить и  представлять  сведения  о  массовых  профессиях  и  технологии
производства искусственных материалов, о  природных  материалах  Вологодской
области (региональный компонент);

Обучающиеся должны владеть общетрудовыми умениями:
-с помощью учителя искать оригинальные решения конструкторско-
технологических, экономических и эстетических проблем;
-самостоятельно:
-размещать на рабочем месте в нужном порядке с соблюдением правил хранения
колющие и режущие инструменты, проверять их исправность;
-читать графическую и словесную инструкционную карту, проверять
соответствие размеров заготовки габаритным размерам деталей на чертеже.

                                  4-й класс
К окончанию обучения по курсу “Технология” в 4-м классе обучающиеся должны
знать:
-правила культуры труда;
-рассказывать  о   профессии   своих   родителей   и   сферах   человеческой
деятельности, к которым эти профессии относятся (региональный компонент);
-традиции гостеприимства и проведения  торжеств  и  праздников  в  Череповце
(региональный компонент);
-названия изученных материалов, инструментов и приспособлений, их
назначение;
-экономия природных ресурсов и экология  Вологодской  области  (региональный
компонент);
-правила безопасного труда при работе колющими и режущими инструментами,
применяемыми для обработки различных материалов, предусмотренных
программой;
-правила планирования и организации труда;
-способы и приемы обработки материалов, предусмотренных программой;
-основные требования дизайна к конструкциям, изделиям (польза, удобство,
красота).

Обучающиеся должны уметь:
-соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;
-составлять план предстоящей работы;
-обрабатывать ручными инструментами различные материалы;
-изготавливать по образцу, графическим изображениям поделки и другие
полезные предметы из различных материалов;
-определять конструктивные и технологические особенности предложенных для
изготовления или выбранных самостоятельно изделий;
-подбирать и применять рациональные конструктивные решения и
технологические приемы изготовления изделий;
-эстетично оформлять изделия.
Обучающиеся должны владеть общетрудовыми умениями:
-с помощью учителя:
-выбирать темы для практических и проектных работ;
-искать оригинальные решения конструкторско-технологических, экономических
и эстетических проблем;
-самостоятельно:
-разрабатывать несложные коллективные творческие проекты и реализовывать
их;
-распределять обязанности в группе;
-организовывать рабочее место и подбирать необходимые материалы,
инструменты и приспособления в соответствии с разработанным проектом;
-экономно, рационально и творчески строить свою практическую работу на всех
ее этапах.

                 Критерии и нормы оценки знаний обучающихся
Оценка деятельности учащихся осуществляется в конце каждого урока. Работы
оцениваются по следующим критериям:
-качество выполнения изучаемых на уроке приемов и операций и работы в
целом;
-степень самостоятельности в выполнении работы;
-уровень творческой деятельности (репродуктивный, частично продуктивный,
продуктивный), найденные продуктивные технические и технологические
решения.
Предпочтение следует отдавать качественной оценке деятельности каждого
ребенка на уроке: его творческим находкам в процессе наблюдений,
размышлений и самореализации.
В первом классе исключается система балльного (отметочного) оценивания.
Допускается лишь словесная объяснительная оценка. Никакому оцениванию не
подлежит: темп работы ученика, личностные качества школьников, своеобразие
их психических процессов (особенности памяти, внимания, восприятия и др.).

                  Характеристика цифровой оценки (отметки)
“5” ставится, если ученик выполнил работу в полном объеме с соблюдением
необходимой последовательности, проявил организационно-трудовые умения
(поддерживал чистоту рабочего места и порядок на столе, экономно расходовал
материалы, работа аккуратная);
“4” ставится, если работа выполнена не совсем аккуратно, измерения не
достаточно точные, на рабочем месте нет должного порядка;
“3” ставится, если работа выполнена правильно только наполовину, ученик
неопрятно, неэкономно расходовал материал, не уложился в отведенное время.

                              Тематический план
|Разделы и темы                                                 |Всего часов                                    |
|1-й класс (33 ч)                                                                                |
|Общетрудовые знания, умения и способы деятельности                                                  |3         |
|Технология изготовления изделий из различных материалов (опыт практической деятельности)            |23        |
|Домашний труд                                                                                |3         |
|Декоративное оформление предметов                                                                   |4         |
|Контрольная работа                                                                                |1         |
|2-й класс (34 ч)                                                                                |
|Общетрудовые знания, умения и способы деятельности                                                  |5         |
|Технология изготовления изделий из различных материалов                                             |21        |
|Домашний труд                                                                                |3         |
|Декоративное оформление предметов                                                                   |5         |
|Контрольная работа                                                                                |1         |
|3 класс (68 ч)                                                                                |
|Общетрудовые знания, умения и способы деятельности                                                  |8         |
|Технология изготовления изделий из различных материалов                                             |40        |
|Домашний труд                                                                                |3         |
|Декоративное оформление предметов                                                                   |5         |
|Практика работы на компьютере                                                                       |12        |
|Контрольная работа                                                                                |1         |
|4 класс (68 ч)                                                                                |
|Общетрудовые знания, умения и способы деятельности                                                  |8         |
|Технология изготовления изделий из различных материалов                                             |29        |
|Домашний труд                                                                                |4         |
|Декоративное оформление предметов                                                                   |10        |
|Практика работы на компьютере                                                                       |17        |
|Контрольная работа                                                                                |1         |

                      Тематическое планирование уроков
                                   1 класс
1 четверть (9 ч):
•     Урок-экскурсия “Красота окружающей природы”.
•     Плоская аппликация из семян на картонной основе.
•     Композиция из засушенных соцветий на открытке.
•     Тематические аппликации  из  засушенных  листьев  “Лес  после  дождя”,
“Подводное царство”, “Бабочки на лугу”.
•     Работа с бумагой.  Правила  складывания  оригами.  Поделки  “Собачка”,
“Кот”.
•     Оригами. Поделки “Мышка”, “Рыбка”.
•     Окрашивание бумаги “Клякса”. Гофрированная бабочка  из  самостоятельно
окрашенной бумаги.
•     Плоские бумажные аппликации с небольшими мозаичными фрагментами.
•      Многоцветные   резаные   мозаичные   аппликации   сложного   контура:
“Петушок”, “Рыбка”.
2 четверть (7 ч):
•     Картонный поднос-сет, украшенный переводными картинками.
•     Именные карточки для стола с аппликациями.
•     Ребристые елочные игрушки: “Шар”, “Груша”, “Яблоко”.
•     Гнутые елочные игрушки из квадратов “Самоцвет”.
•     Ажурные изделия из складной заготовки “Снежинка”.
•     Подвеска из яичной скорлупы “Фонарик светлячка”.
•     Снеговик из ватных шариков, обсыпанных блестками.
3 четверть (9 ч):
•     Бумажная аппликация из рваных деталей “Лес зимой”.
•     Поролоновый игольник.
•     Сервировочная салфетка с бахромой и мережечной дорожкой.
•     Вышивка швом “вперед иголку” по мережечной дорожке.
•     Автомобиль и другие игрушки из спичечных коробков.
•     Гараж-ракушка из плотной бумаги.
•     Игрушки из картонных трубочек: “Баба-Яга”.
•     Игрушки из картонных трубочек: “Пушка”, “Солдатик”.
•     Бумажный плетеный коврик с каймой.
4 четверть (8 ч):
•     Выпуклая аппликация “Утренний цветок”.
•     Выпуклая аппликация “Ваза с цветами”.
•     Пасхальные сувениры: роспись скорлупы фломастером.
•     Пасхальные сувениры: украшение скорлупы резаной мозаикой.
•     Игрушки из объемных природных материалов: “Совенок”, “Мышонок”.
•     Игрушки из природных материалов: “Бабочка”, “Петушок”, “Бычок”.
•     Работа с природными материалами: “Лесная поляна”.
•     Вертушка.

                                   2 класс
1 четверть (9 ч):
•     Аппликация из целых и рассеченных листьев на картоне «Животные».
•     Изготовление рамок из пластиковых крышек.
•     Композиции из семян и листьев Лесной царь».
•     Композиции из семян и листьев Лесной царь».
•     Оригами. Виды разметки.
•     Оригами. “Кораблик ”.
•     Оригами. Разметка квадрата складыванием.
•     Оригами «Воздушный змей»
•     Оригами «Катамаран».
2 четверть (8 ч):
•     Оригами «Сова». Разметка квадрата складыванием.
•     Работа с природным материалом «Соломенное царство».
•     Работа с природным материалом «Осень в лесу» коллективная работа.
•     Работа с природным материалом «Осень в лесу» коллективная работа.
•     Игрушки из бумаги «Хлопушка»
•     Игрушки из бумаги «Фонтанчик»
•     Игрушки из бумаги. Разметка круглой детали «Разборная елочка»
•     Новогодний сувенир «Зимнее солнышко»
3 четверть (10 ч):
•     Работа с бумагой. Прямоугольники. Эскиз.
•     Работа с бумагой «Гофрированный веер».
•     Швы и стежки.
•     Шов “стебельчатый”.
•     Салфетка, вышитая стебельчатым швом.
•     Салфетка, вышитая стебельчатым швом.
•     Салфетка, вышитая стебельчатым швом.  (декор)
•     Аппликация из ткани.
•     Закладка из искусственной кожи «Цветочек»
•     Работа с бумагой. Деление круга на части. Игольница «Лилия»
•     4 четверть (7 ч):
•     Работа с бумагой. Изделие из рассеченных кругов. Игольница «Лилия»
•     Работа с пластиком «Цветок»
•     Работа с бумагой и яичной скорлупой.
•     Работа с бумагой и яичной скорлупой.
•     Работа с поролоном и проволокой «Букетик»
•     Проект из полуфабрикатов «Мебель в интерьере». Эскиз.
•     Проект из полуфабрикатов «Мебель в интерьере». Защита проектов.

                                   3 класс
1 четверть (18 ч):
•     Приемы складывания коробки с крышкой. Складная “коробка-матрешка”.
•     Экскурсия. Сбор природных материалов.
•     Правила хранения природных материалов.
•     Правила приклеивания и сушки листовых природных материалов.  Настенное
панно из листьев “Каркуша”.
•     Приемы создания  фактурной  поверхности  на  картонной  заготовке  для
будущей аппликации.
•     Соотношение окраски  лицевой  и  изнаночной  поверхностей.  Аппликация
“Букет”.
•     Приемы обработки соломки. Правила подбора заготовок по цвету,  блеску,
направлению волокон.
•     Плоские аппликации из разглаженной соломки.
•     Разновидности плоских мозаичных аппликаций. “Прищипанные” аппликации.
•     “Прищипанные” аппликации. Приемы отрывания и  наклеивания  “лепестков”
аппликации.
•     Выпуклые аппликации. Поздравительная открытка.
•     Двойная поздравительная открытка  с  объемными  цветами.  Разметка  на
глаз.
•     Прорезная (ажурная закладка). Правила чтения эскиза.
•     Лабораторное занятие “Производство бумаги. Свойства бумаги”.
•     Приемы разметки одинаковых  деталей  на  складной  заготовке.  Изделие
“Друзья на празднике”.
•     Приемы вырезания внутренних углов. “Друзья на празднике”  (продолжение
работы).
•     Переплетные работы. Папочка-игольница.
•     Переплетные работы. Папочка-игольница (продолжение работы).
2 четверть (13 ч):
•     Раскрашивание бумаги под мрамор.
•     Приемы закрепления краски на поверхности, на бумаге.
•     Картонный поднос-сет, украшенный мраморной бумагой и блестками.
•     Фигурки из бумажных салфеток. Простой и двойной конусы.
•      Использование  готовых  форм  (картонных  цилиндров)  как  опоры  для
игрушки.
•     Елочная подвеска “Фонтанчик”.
•     Правила разметки циркулем. Приемы склеивания конуса. Елочная  подвеска
“Колокольчик”.
•     Приемы разметки по линейке и угольнику. Елочная подвеска “Жар-птица”.
•     Особенности  операции  нарезания  сложенной  вдвое  заготовки.  Приемы
разметки по линейке.
•     Прямоугольные прорезные изделия. Ажурный фонарик.
•     Ажурная гирлянда.
•     Прием фигурного обтягивания круга нитью  по  зубчатому  краю.  Елочная
подвеска “Зимнее солнышко”.
•     Правила вырезания заготовки  по  внутреннему  контуру.  “Полумаска”  с
кружевами.
3 четверть (18 ч):
•       Деление   круга   на   секторы   складыванием.   Приемы   склеивания
дугообразного края в фунтик.
•     Изделия из рассеченных кругов. “Цветок-булавочница”.
•     Изделия из рассеченных кругов. “Ежик”.
•     Изделия из рассеченных кругов. “Ежик” (продолжение работы).
•     Петельный шов.
•     Приемы вырезания  деталей  с  отверстием  внутри.  Игольница  в  форме
сердечка.
•     Игольница в форме сердечка (продолжение работы).
•     Происхождение шерстяных тканей, их свойства.
•     Приемы пришивания пуговиц в прокол.
•     Работа с текстильными материалами. Грелка на чайник.
•     Грелка на чайник (продолжение работы).
•     Разметка на полимерных материалах. Мартишоры “Цветы из кругов”.
•     Мартишоры “Цветы из кругов” (продолжение работы).
•     Приемы использования обрезков старых ниток. Колобок из помпона.
•     Колобок из помпона (продолжение работы).
•     Приемы  продавливания  линий  сгиба  фальцовкой.  Приемы  разметки  на
просвет.
•     “Папочка для вкусностей” (кулинарных рецептов).
•     Изгибание заготовки в двух плоскостях. “Лепестковые цветы”.
4 четверть (17 ч):
•      Приемы  использования  старых  обрезков  цветной   бумаги.   “Веселые
струйки”.
•     Варианты аппликации на  гнутой  поверхности.  Декоративные  настольные
куклы из цилиндра.
•     Объемные игрушки из природных материалов:  “Путешественницы”,  “Бедная
Баба Яга”, “Веселые медвежата”.
•     Приемы подготовки яичной скорлупы к работе. Аппликация  из  дробленной
яичной скорлупы.
•     Игрушки из нитяного ажурного кокона. Технология изготовления ажурного
нитяного кокона. Отделка кокона бумажными деталями.
•     Практика работы на компьютере (12 ч):
–     Информационные технологии.
–     Знакомство с компьютером. Компьютеры в школе.
–     Правила поведения в  компьютерном  классе.  Экскурсия  в  компьютерный
класс.
–     Основные устройства компьютера: монитор, системный  блок,  клавиатура,
мышь.
–     Включение и выключение компьютера. Рабочий стол на экране  компьютера.
Практическая работа.
–      Запуск  программы.  Завершение  выполнения  программы.   Практическая
работа.
–     Компьютерная графика. Графические редакторы.
–     Основные операции при рисовании. Практическая работа.
–     Создание рисунков. Практическая работа.
–     Компьютерная анимация.
–     Компьютерное проектирование.
–     Компьютерные игры.
                                   4 класс
1 четверть (18 ч):
•     Экскурсия в парк за природными материалами. Сортировка и  закладка  на
хранение собранного материала.
•     Объемные игрушки из природных материалов: “Райская  птичка”,  “Папа  и
сыночек”, “На отдыхе”, “Лесные строители”.
•      Работа  с  соломкой.  Приемы  изгибания  на  фальцовке   деталей   из
распластанной соломы.
•     Выпуклая аппликация из соломки “Бабочка”. Приемы  окрашивания  деталей
“набрызгом”.
•     Игрушки из  нескольких  помпонов.  Связывание  нескольких  помпонов  в
цепочку.
•     Игрушки из нескольких помпонов “Совенок”. Жесткое соединение  помпонов
шпилькой.
•      Ребристая  упаковка  для  объемного   подарка   “Секретик”.   Деление
окружности на три части циркулем.
•     Переплетные работы. Правила сшивания деталей в три приема.  “Тетрадка-
малышка”.
•     Виды  картона,  происхождение,  свойства.  Приемы  соединения  деталей
скобами. Блокнот для записей.
•      Приемы  склеивания  части  круга  в  конус.  “Лягушонок-озорник”   из
бумажных конусов.
•      Правила  безопасного  резания  тонкого   металла.   Приемы   сгибания
металлических полос.
•     Подсвечник из металлической банки.
•      Фигурки   из   бумажных   салфеток:   “Лилия”,   “Шляпа   кардинала”,
“Королевская мантия”.
•     Выпуклые плетеные изделия. Плетеный браслет.
•      Приемы  склеивания   кожаных   и   текстильных   деталей.   “Сумочка-
сюрпризница”.
•      Переплетные  работы.  Конструктивные   элементы   книги.   Устройство
составной переплетной крышки. “Папочка-игольница”.
•     Складные изделия со щелевым замком. Раскладной конверт.
•     Складные изделия со щелевым замком. Подарочный конверт с аппликацией.
2 четверть (14 ч):
•     Виды текстильных материалов: ткань, нитки, тесьма, лента. Швы.
•     Работа с текстильными материалами.  Склеивание  деталей  полиэтиленом.
Однослойная прихватка.
•     Однослойная прихватка. Декоративная отделка изделия.
•     Особенности шитья изделий шарообразной формы из ткани.
•     Работа с текстильными материалами. “Браслет-булавочница”.
•     “Браслет-булавочница”. Дизайн изделия.
•     Некоторые разновидности термопластов. Свойства поролона.
•     Игрушки из поролона.
•     Елочное украшение “Складная звезда”.
•     Елочная подвеска “Золотая рыбка”.
•     Приемы деления круга на четыре части складыванием.  Приемы  склеивания
конусов.
•     Подвеска из конусов “Петрушка”.
•      Правила  изготовления  ажурного  нитяного  кокона.   Приемы   отделки
коконов.
•     Новогодние сувениры из ажурного нитяного кокона “Сова”.
3 четверть (19 ч):
•     Приемы подвижного соединения деталей.  Динамическая  игрушка  “Зайчик-
попрыгунчик”.
•      Динамическая  игрушка  “Зайчик-попрыгунчик”.   Декоративная   отделка
изделия.
•      Технология  получения  папье-маше  на  неразрезанной  упругой  форме.
Отделка работы жесткими деталями.
•     Копилка из папье-маше на резиновой форме “Поросенок”.
•     Папье-маше. Копилка “Поросенок”. Декоративная отделка работы.
•     Нитяной кокон. Приемы разрезания кокона пополам,  уплощения  отдельных
участков.
•     Конфетница из половины нитяного ажурного кокона.
•     Работа с искусственной кожей. Кожаный брелок для ключей.
•     Приемы разметки по шаблону, на просвет и по  выкройке.  “Кармашек  для
мелочей”.
•     “Кармашек для мелочей”. Декоративная отделка изделия.
•     Работа с картоном, бумагой и лентой. Подвес для прищепок “Обезьянка”.
•     Подвес для прищепок “Обезьянка”. Декоративная отделка изделия.
•     Работа с текстильными материалами. Ремонт одежды. Штопка.
•     Устройство лобзика. Правила заправки пилки  в  лобзик.  Приспособления
для выпиливания. Приемы пиления. Разметка фигурок, выпиливание.
•     Фигурки из пенопласта на подвижном подвесе “Лебединое озеро”.
•      Пенопластовые  фигурки  “Лебединое   озеро”.   Декоративная   отделка
изделия.
•     Игрушка из полуфабрикатов “Японка”.
•     Игрушка из полуфабрикатов “Японка”. Декоративная отделка изделия.
•     Общественно полезный труд. Правила подготовки изделия  к  демонстрации
на выставке.
4 четверть (17 ч):
•     Основные устройства компьютера. Правила поведения в компьютерном
классе.
•     Включение и выключение компьютера. Запуск программы. Завершение
выполнения программы. Практическая работа.
•     Файлы и папки (каталоги).
•     Операции с файлами и папками. Практическая работа.
•     Компьютерное письмо.
•     Правила клавиатурного письма. Практическая работа.
•     Операции при создании текстов. Практическая работа.
•     Оформление текстов. Практическая работа.
•     Организация текстов. Практическая работа.
•     Создание печатных публикаций.
•     Иллюстрации, схемы и таблицы в публикациях. Практическая работа.
•     Создание электронных публикаций.
•     Гиперссылки в публикациях.
•     Звуки, видео и анимация в электронных публикациях.
•     Поиск информации.
•     Поисковые системы. Поисковые запросы.
•     Сохранение результатов поиска.
                         Система контроля по классам

|Технология            |1 класс   | 2  класс  |        3   |       4   |
|                      |          |           |класс       |класс      |
|Проекты               |          |           |            |           |
|Годовая контрольная   |1         |1          |1           |1          |
|работа                |          |           |            |           |

   Описание учебно-методического  и материально-технического  обеспечения
                          образовательного процесса

                       Учебно-методическое обеспечение
                                  Основная:

Литература для учащихся:
Геронимус Т.М. Технология. 1 кл. [АСТ-ПРЕСС ШКОЛА]
Геронимус Т.М. Технология. 2 кл. [АСТ-ПРЕСС ШКОЛА]
Геронимус Т.М. Технология. 3 кл. [АСТ-ПРЕСС ШКОЛА]
Геронимус Т.М. Технология. 4 кл. [АСТ-ПРЕСС ШКОЛА]
Литература для учителя:
Программа "Трудовое обучение. Школа мастеров. 1-4 кл"
Геронимус Т.М. Уроки технологии в 1 классе: Методическое пособие
Геронимус Т.М. Уроки технологии во 2 классе: Методическое пособие
Геронимус Т.М. Уроки технологии в 3 классе: Методическое пособие
Геронимус Т.М. Уроки технологии в 4 классе: Методическое пособие

                               Дополнительная:

Геронимус Т.М. 150 уроков труда. Методические  рекомендации  к  планированию
занятий. - Новая школа, 1994; Арктоус, 1996
Геронимус Т.М. Альбом чертежей приспособлений  для  оборудования  мастерской
трудового обучения в 1-4 кл. - Новая школа, 1994; Арктоус, 1996
Геронимус Т.М. Бумажное царство. Тетрадь. - АСТ-Пресс, 1997
Геронимус  Т.М.  Мастерская  трудового  обучения  в  1-4  кл.   Методические
рекомендации. - Новая школа, 1994; Арктоус, 1996
Геронимус Т.М. Мои помощники - инструменты. Тетрадь. - АСТ-Пресс, 1997
Геронимус Т.М. Набор инструкционных карт. - АСТ-Пресс, 1997
Геронимус Т.М. Правила безопасной работы на уроках труда. - АСТ-Пресс, 1997
Геронимус  Т.М.  Работаем  с  удовольствием:  Методическое  руководство   по
использованию комплекта учебников-тетрадей по  тркдовому обучению в школе  1
– 4.
Геронимус Т.М. Серебряная паутинка. - АСТ-Пресс, 1997
Геронимус Т.М. Справочник маленького мастера. Неразъемная  тетрадь.  -  АСТ-
Пресс, 1997
Геронимус Т.М. Учебный комплект по труду для 1-4 кл. - АСТ-Пресс, 1997
Геронимус Т.М. Учимся мастерить. Тетрадь. - АСТ-Пресс, 1997

           Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

1.Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с
программой обучения.
2.Конструкторы для изучения простых конструкций и механизмов.
3.Набор металлических конструкторов.
4.Набор пластмассовых конструкторов «Лего». Образовательный конструктор
«Лего». «Мир вокруг нас». Строительные кирпичи.
5.Набор демонстрационных материалов, коллекций (в соответствии с
программой).
6.Действующие модели механизмов.
7.Объемные модели геометрических фигур.
8.Наборы цветной бумаги, картона в том числе гофрированного; кальки,
картографической, миллиметровой, бархатной, крепированной, крафт-бумаги и
др. видов бумаги.
9.Заготовки природного материала.

                             Оборудование класса
             (В соответствии с санитарно-гигиеническими нормами)

Ученические столы  двухместные с комплектом стульев.
Стол учительский с тумбой.
Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного
оборудования  и пр.
Демонстрационная подставка (для образцов, изготавливаемых изделий).
Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала.
Рамки или паспарту для экспонирования детских работ (фронтальных
композиций) на выставках.
Подставки или витрины для экспонирования объемно-пространственных
композиций на выставках.

        Календарно-тематическое планирование по предмету «Технология»

                       Автор программы: Т.М. Геронимус
                                   2 класс

                          34 часа (1 час  в неделю)

№ п/п |Дата |Тема урока |Элементы содержания урока |Планируемые результаты
обучения |Вид контроля |Использование ИКТ и ЦОР | | | | | |Освоение
предметных знаний |УУД | | | |1. | |Работа с природным материалом. Беседа
по Т.Б. «Правила безопасной работы с природным материалом». Чему мы будем
учиться на уроках труда. Аппликация из сухих листьев «Животные»
Р.к: «Растительность и животный мир Вологодской области» |Трудовая
деятельность человека осенью. Природные материалы. Инструменты и
приспособления для обработки природного материала Анализ образца изделия и
способов соединения деталей. Создание собственной композиции. Анализ
работы. Выставка лучших работ. |Выполнять правила ТБ. Приём наклеивания
засушенных листьев и семян на бумажную основу. Уметь создавать композицию.
|Регулятивные: осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и
конечного результата.
Познавательные: формирование умения осуществлять поиск необходимой
информации для выполнения учебной задачи с использованием учебной
литературы. Перерабатывать полученную информацию.
Коммуникативные: строить монологические высказывания.
Личностные: формирование умения оценивать жизненные ситуации с точки зрения
своих ощущений.  |Текущий. Изготовление изделия. |Презентация «Растительный
и животный мир Вологодской области» | |2. | |Работа с искусственным
материалом.
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с искусственным материалом».
Изготовление рамок из пластиковых крышек. |Многообразие материалов и
область их применения. Природные и искусственные материалы (называние,
сравнение свойств, использование). Овладение основными способами соединения
деталей изделия. Последовательность и краткая характеристика операций.
|Выполнять правила ТБ. Приём наклеивания пластиковых крышек на бумажную
основу.
Уметь создавать композицию. |Регулятивные: сличать способ действия и его
результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от
эталона; удерживать учебную задачу.
Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной
цели; поиск и выделение необходимой информации
Коммуникативные: слушать и понимать речь других.
Личностные: принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться
к ним. |Текущий. Изготовление изделия. | | |3. | |Работа с природным
материалом. Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с природным
материалом».
Правила изготовления аппликации из листьев и семян «Лесной царь»,
 подбор листьев для композиции.
Р.к «Лиственные и хвойные деревья Вологодской области» |Трудовая
деятельность человека осенью. Природные материалы. Инструменты и
приспособления для обработки природного материала Анализ по вопросам
учителя образца изделия и способов соединения деталей. Создание собственной
композиции. Анализ работы. |Выполнять экономную разметку  и клеевое
соединение деталей. Приём наклеивания засушенных листьев и семян на
бумажную основу. Уметь создавать композицию. |Регулятивные: выполнять
задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия
с ним
Познавательные: наблюдать связи человека с природой и предметным миром;
преобразовывать информацию их одной формы в другую;
Коммуникативные: умение высказывать и аргументировать свое предложение.
Личностные: формирование мотива, реализующего потребность в социально
значимой и социально оцениваемой деятельности; формирование чувства
прекрасного и эстетических чувств. |Текущий. Изготовление изделия.
|Презентация «Лиственные и хвойные деревья Вологодской области» | |4. |
|Работа с природным материалом.
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с природным материалом».
Изготовление аппликации из листьев и семян «Лесной царь».
 |Природные материалы. Инструменты и приспособления для обработки
природного материала Анализ по вопросам учителя образца изделия и способов
соединения деталей. Создание собственной композиции. Анализ работы.
Выставка лучших работ. |Выполнять разметку  и клеевое соединение деталей.
Приём наклеивания засушенных листьев и семян на бумажную основу.
Уметь создавать композицию. |Регулятивные: самостоятельно организовывать
свое рабочее место; принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую
этапу обучения.
Познавательные: анализировать конструкторско-технологические и декоративно-
художественные особенности предлагаемых заданий.
Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в
коллективном обсуждении проблем.
Личностные: оценивать жизненные ситуации с точки зрения собственных
ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями. |Текущий.
Изготовление изделия.   | | |5. | |Работа с бумагой.
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».Виды разметки.
Оригами.
Р.к. «Бумажное производство в Вологодской области» |Использование бумаги
человеком Разметка бумаги; способы разметки; резание ножницами по линиям
разметки; соединение деталей. Экономное расходование бумаги при разметке
деталей с помощью линейки. Соблюдение безопасных приемов труда при работе с
различными инструментами. Последовательное выполнение технических операций
под руководством учителя.  |Выполнять экономную разметку  и клеевое
соединение деталей. Виды разметки.
Выполнять изделия из бумаги путём складывания и сгибания бумаги с
использованием техники оригами. |Регулятивные: контролировать
последовательность производимых действий.
Познавательные:  проводить сравнение, классификацию материала по заданным
основаниям.
Коммуникативные: умение слушать и договариваться.
Личностные: принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться
к ним.
 |Текущий. Изготовление изделия. |Презентация
«Сокольский ЦБК» | |6. | |Работа с бумагой.
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами». Оригами.
«Кораблик».
Р.к. «Виды бумаги, производимые в Вологодской области»

 |Виды бумаги и ее назначение. Сравнение свойств бумаги разных видов
Разметка бумаги; способы разметки; резание ножницами по линиям разметки;
соединение деталей. Экономное расходование бумаги. Соблюдение безопасных
приемов труда при работе с различными инструментами Последовательное
выполнение технических операций под руководством учителя. |Организовывать
свое рабочее место. Виды разметки.
Выполнять изделия из бумаги путём складывания и сгибания бумаги с
использованием контроль качества своей деятельности, выполнять правила ТБ.
|Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место; принимать
и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения.
Познавательные: анализ изделия с целью выделения существенных признаков.
Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои
затруднения.
предлагать помощь и сотрудничество
Личностные: описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых изделий
декоративно-прикладного характера. |Текущий. Изготовление изделия.
|Презентация «Виды бумаги, производимые в Вологодской области»
 | |7. | |Работа с бумагой.
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».
Оригами. Разметка квадрата складыванием. Изготовление квадратов разного
размера
 |Овладение основными приемами обработки бумаги и картона. Разметка и
бумаги; способы разметки; резание ножницами по линиям разметки; соединение
деталей. Декоративное оформление  и изготовление плоских и объемных изделий
по чертежам. Экономное расходование бумаги при разметке деталей с помощью
линейки. Соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными
инструментами. Последовательное выполнение технических операций под
руководством учителя. |Организовывать свое рабочее место и осуществлять
контроль качества своей деятельности, выполнять правила. Виды разметки.
Выполнять изделия из бумаги путём складывания и сгибания бумаги с
использованием техники оригами. |Регулятивные: выполнять задание по
составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним.
Познавательные:  проводить операции анализа и синтеза при работе над
созданием изделия.
Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в
коллективном обсуждении проблем.
Личностные: формировать мотивацию к творческому труду. |Текущий.
Изготовление изделия. |Видеоролик «История оригами» | |8. | |Работа с
бумагой.
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».
Оригами «Воздушный змей». Разметка квадрата складыванием
 |Овладение основными приемами обработки бумаги. Разметка бумаги; способы
разметки; резание ножницами по линиям разметки; соединение деталей .
Экономное расходование бумаги при разметке деталей с помощью линейки
Соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами
Последовательное выполнение технических операций под руководством учителя.
|Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
проговаривать последовательность действий на уроке; Виды разметки.
Выполнять изделия из бумаги путём складывания и сгибания бумаги с
использованием техники оригами. |Регулятивные: проговаривать вслух
последовательность производимых действий.
Познавательные: умение извлекать информацию, представленную в разной форме.
Коммуникативные: умение высказывать и аргументировать свое предложение.
Личностные: формировать уважительное отношение к мнению товарищей.
 |Текущий. Изготовление изделия. |Видеоролик «Оригами. Воздушный змей» |
|9. | |Работа с бумагой.
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».
Оригами «Катамаран». Разметка квадрата складыванием.
 |Овладение основными приемами обработки бумаги. Разметка бумаги; способы
разметки; резание ножницами по линиям разметки; соединение деталей.
Экономное расходование бумаги при разметке деталей с помощью линейки.
Соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами
Последовательное выполнение технических операций под руководством учителя.
|Организовывать свое рабочее место и осуществлять контроль качества своей
деятельности. Виды разметки.
Выполнять изделия из бумаги путём складывания и сгибания бумаги с
использованием техники оригами. |Регулятивные: самостоятельно
организовывать свое рабочее место; принимать и сохранять учебную задачу,
соответствующую этапу обучения.
Познавательные: проводить операции анализа и синтеза при работе над
изделием.
Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои
затруднения.
предлагать помощь и сотрудничество
Личностные: принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться
к ним. |Текущий. Изготовление изделия. |Видеоролик «Оригами. Катамаран» |
|10. | |Работа с бумагой.
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».
Самостоятельная работа.
Оригами «Сова». Разметка квадрата складыванием |Овладение основными
приемами обработки бумаги. Разметка бумаги; способы разметки; резание
ножницами по линиям разметки; соединение деталей. Экономное расходование
бумаги при разметке деталей с помощью линейки. Соблюдение безопасных
приемов труда при работе с различными инструментами Последовательное
выполнение технических операций под руководством учителя. |Организовывать
свое рабочее место и осуществлять контроль качества своей деятельности.
Виды разметки. Выполнять изделия из бумаги путём складывания и сгибания
бумаги с использованием техники оригами. |Регулятивные: планировать свои
действия с в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной
цели.
Коммуникативные: строить монологические высказывания для планирования и
регуляции своих действий.
Личностные: оценивать жизненные ситуации с точки зрения собственных
ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями. |Текущий.
Изготовление изделия. |Видеоролик «Оригами. Сова» | |11. | |Работа с
природным материалом.
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с природным материалом».
«Соломенное царство». |Последовательность и краткая характеристика
операций. Выбор материалов с учетом их поделочных качеств, формы и размеров
изделия |Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью
учителя.
Проговаривать последовательность действий на уроке. Приём наклеивания
соломки на бумажную основу.
Работать с природными материалами. |Регулятивные: проговаривать вслух
последовательность производимых действий.
Познавательные: умение классифицировать, сравнивать природные объекты на
основе внешних признаков.
Коммуникативные: умение договариваться, приходить к общему решению;
Личностные: описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых изделий
декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам
труда мастеров. |Текущий. Изготовление изделия. |Видеоролик «Картины из
соломки» | |12. | |Работа с бумагой и природными материалами
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с природным материалом».
Коллективная работа
«Осень в лесу».
 |Виды бумаги и ее назначение. Сравнение свойств разных видов бумаги.
Использование бумаги человеком. Разметка деталей с применением разметочных
инструментов. Экономное расходование бумаги при разметке деталей с помощью
линейки Декоративное оформление и отделка изделий Обсуждение плана
организации рабочего места. Рациональное размещение материалов и
инструментов. Анализ работы. Выставка лучших работ. |Планирование
практических действий для реализации замысла. Приём наклеивания засушенных
листьев и семян на бумажную основу. Создавать композицию, работать с
природными материалами. |Регулятивные: самостоятельно организовывать свое
рабочее место; принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу
обучения.
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от
хорошо известного.
Коммуникативные: умение договариваться, приходить к общему решению;
Личностные: принять эмоционально-ценностное отношение к природе. |Текущий.
Изготовление изделия. |Презентация «Осенние листья» | |13. | |Работа с
бумагой и природными материалами
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с природным материалом».
Коллективная работа
«Осень в лесу».
 |Обсуждение плана организации рабочего места. Рациональное
размещение материалов и инструментов. Анализ работы. Выставка лучших работ.
|Планирование практических действий для реализации замысла. Приём
наклеивания засушенных листьев и семян на бумажную основу. Создавать
композицию, работать с природными материалами. |Регулятивные: выполнять
задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия
с ним
Познавательные: проводить операции анализа и синтеза при работе над
изделием.
Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои
затруднения.
предлагать помощь и сотрудничество
Личностные: принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться
к ним. | | | |14. | |Работа с бумагой
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».
Новогодние игрушки.
«Хлопушка».
 |Овладение основными приемами обработки бумаги. Разметка и бумаги; способы
разметки; резание ножницами по линиям разметки; соединение деталей.
Соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами.
|Анализировать и планировать предстоящую работу, выполнять правила. Приёмы
обработки бумаги
Складывать и сгибать детали, соединять детали склеиванием. |Регулятивные:
контроль в форме сличения с заданным эталоном с целью обнаружения
отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: умение извлекать информацию, представленную в разной форме.
Коммуникативные: умение формулировать собственное мнение и позицию в устной
форме.
Личностные: принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться
к ним. |Текущий. Изготовление изделия. | | |15. | |Работа с бумагой
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».
«Фонтанчик» из бумаги.
 |Овладение основными приемами обработки бумаги. Разметка и бумаги; способы
разметки; резание ножницами по линиям разметки; соединение деталей.
Разметка с помощью линейки Соблюдение безопасных приемов труда при работе с
различными инструментами. |Определять и формулировать цель деятельности на
уроке с помощью учителя;
проговаривать последовательность действий на уроке. Приёмы обработки
бумаги.
Складывать и сгибать детали, соединять детали склеиванием. |Регулятивные:
контроль последовательности производимых действий.
Познавательные: устанавливать аналогии.
Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в
коллективном обсуждении проблем.
Личностные: принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться
к ним.
 |Текущий. Изготовление изделия. | | |16. | |Работа с бумагой
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».
Разметка круглой детали «Разборная елочка». |Овладение основными приемами
обработки бумаги. Разметка с помощью линейки Соблюдение безопасных приемов
труда при работе с различными инструментами. |Анализировать и планировать
предстоящую работу. Приемы разметки круглой детали. Делать разметку круглой
детали. |Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от
хорошо известного
Коммуникативные: умение формулировать собственное мнение и позицию в устной
форме.
Личностные: оценивать жизненные ситуации с точки зрения собственных
ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями. |Текущий.
Изготовление изделия. | | |17. | |Работа с бумагой
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».
Новогодний сувенир «Зимнее солнышко». |Виды бумаги и ее назначение.
Сравнение свойств разных видов бумаги. Использование бумаги человеком.
Разметка деталей с применением разметочных инструментов. Декоративное
оформление и отделка изделий. Овладение основными приемами обработки.
Соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами.
|Анализировать и планировать предстоящую работу, выполнять правила. Приёмы
обработки бумаги.
Складывать и сгибать детали, соединять детали склеиванием. |Регулятивные:
самостоятельно организовывать свое рабочее место; принимать и сохранять
учебную задачу, соответствующую этапу обучения.
Познавательные: структурирование знаний.
Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог.
Личностные: формировать мотивацию к творческому труду. |Текущий.
Изготовление изделия. |Видеофильм «История Нового года» | |18. | |Работа с
бумагой
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».
Прямоугольники. Прочтем и поймем эскиз. |Разметка деталей с применением
разметочных инструментов. Декоративное оформление и отделка изделий.
Овладение основными приемами обработки бумаги и картона. Соблюдение
безопасных приемов труда при работе с различными инструментами.
|Анализировать и планировать предстоящую работу, выполнять правила ТБ.
Работать по эскизу.
Строить прямоугольник с помощью линейки.
 |Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле
способа выполнения изделия.
Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной
цели; поиск и выделение необходимой информации.
Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в
коллективном обсуждении проблем.
Личностные: принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться
к ним. |Текущий. Изготовление изделия. | | |19. | |Работа с бумагой.
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».
Гофрируем прямоугольники. «Гофрированный веер». |Разметка деталей с
применением разметочных инструментов. Декоративное оформление и отделка
изделий. Овладение основными приемами обработки бумаги и картона.
Соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами.
|Анализировать и планировать предстоящую работу, выполнять правила ТБ.
Приёмы работы с гофрированной бумагой. Выполнять изделия путём гофрирования
отдельных деталей. |Регулятивные: выполнять задание по составленному под
контролем учителя плану, сверять свои действия с ним
Познавательные: создавать мысленный образ конструкции.
Коммуникативные: строить монологические высказывания.
Личностные: формировать мотивацию к творческому труду. |Текущий.
Изготовление изделия. |Видеоролик «История России. Дамские веера». | |20. |
|Работа с тканью.
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с иголкой и ниткой».
Виды соединения различных материалов и изделий. Швы и стежки.
Р.к: «Из чего получают ткань в Вологодской области?» |Нитки и их
назначение. Сравнение ниток по цвету, прочности, мягкости, толщине.
Инструменты и приспособления при работе с текстильными материалами.
Безопасные приемы труда при работе с инструментами. Свойства текстильных
материалов. Трудовая деятельность в жизни человека. Обсуждение плана
организации рабочего места. Рациональное размещение материалов и
инструментов. Анализ работы.  |Анализировать и планировать предстоящую
работу. Виды соединения различных материалов и соединений.
Соединять лоскутки ткани различными видами стежков. |Регулятивные:
самостоятельно организовывать свое рабочее место; принимать и сохранять
учебную задачу, соответствующую этапу обучения.
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от
хорошо известного.
Коммуникативные: продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со
сверстниками.
Личностные: принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться
к ним. |Текущий. Изготовление изделия. |Презентация «История ткачества
Вологодской области» | |21. | |Работа с тканью.
Вышивка. Виды украшающих швов. Стебельчатый шов.
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с иголкой и ниткой». Салфетка
Р.к: «Лен-гордость Вологодчины» |Нитки и их назначение. Сравнение ниток по
цвету, прочности, мягкости, толщине. Инструменты и приспособления при
работе с текстильными материалами. Безопасные приемы труда при работе с
инструментами. Свойства текстильных материалов. Трудовая деятельность в
жизни человека. Обсуждение плана организации рабочего места. Рациональное
размещение материалов и инструментов. Анализ работы. Выставка лучших работ.
|Анализировать и планировать предстоящую работу. Виды украшающих швов.
Соединять лоскутки ткани различными видами стежков. |Регулятивные: контроль
последовательности производимых действий.
Познавательные: исследовать конструкторско-технологические и декоративно-
художественные особенности предлагаемых изделий с помощью учителя.
Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в
коллективном обсуждении проблем.
Личностные: описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых изделий
декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам
труда мастеров. |Текущий. Изготовление изделия. |Видеоролик «Вологодский
лен» | |22. | |Работа с тканью.
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с иголкой и ниткой».
Вышитая салфетка. Стебельчатый шов.
Р.к:. «Традиции Вологодской вышивки» |Инструменты и приспособления при
работе с текстильными материалами. Безопасные приемы труда при работе с
инструментами. Свойства текстильных материалов. Трудовая деятельность в
жизни человека. Обсуждение плана организации рабочего места. Рациональное
размещение материалов и инструментов. Анализ работы. Выставка лучших работ.
|Анализировать и планировать предстоящую работу. Виды украшающих швов.
Соединять лоскутки ткани стебельчатым швом. |Регулятивные: учитывать
установленные правила в планировании и контроле способа выполнения изделия.
Познавательные: анализировать конструкторско-технологические и декоративно-
художественные особенности предлагаемых заданий.
Коммуникативные: строить монологические высказывания.
Личностные: оценивать жизненные ситуации с точки зрения собственных
ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями. |Текущий.
Изготовление изделия. |Видеофильм
«Традиции Вологодской вышивки» | |23. | |Работа с тканью.
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с иголкой и ниткой».
Вышитая салфетка. Стебельчатый шов. Вышитая салфетка. |Инструменты и
приспособления при работе с текстильными материалами. Безопасные приемы
труда при работе с инструментами. Свойства текстильных материалов. Способы
выполнения швов. |Анализировать и планировать предстоящую работу. Виды
украшающих швов.
Соединять лоскутки ткани стебельчатым швом. |Регулятивные: выполнять
задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия
с ним
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от
хорошо известного.
Коммуникативные: умение высказывать и аргументировать свое предложение.
Личностные: описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых изделий
декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам
труда мастеров |Текущий. Изготовление изделия. |Презентация «Виды ручных
швов» | |24. | |Работа с тканью.
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с иголкой и ниткой».
Вышитая салфетка. Стебельчатый шов. Вышитая салфетка. |Инструменты и
приспособления при работе с текстильными материалами. Безопасные приемы
труда при работе с инструментами. Свойства текстильных материалов. Способы
выполнения швов. Выставка лучших работ. |Анализировать и планировать
предстоящую работу. Виды украшающих швов.
Соединять лоскутки ткани стебельчатым швом. |Регулятивные: самостоятельно
организовывать свое рабочее место; принимать и сохранять учебную задачу,
соответствующую этапу обучения.
Познавательные: синтез как составление целого из частей, в том числе
самостоятельно достраивая построение логической цепи рассуждений.
Коммуникативные: оформлять свою мысль в изделии; слушать и понимать речь
других.
Личностные: принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться
к ним. |Текущий. Изготовление изделия. | | |25. | |Работа с тканью.
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с иголкой и ниткой».
Приклеивание деталей из ткани и их сушка. Виды тканей. Аппликация из ткани.
|Инструменты и приспособления при работе с текстильными материалами.
Безопасные приемы труда при работе с инструментами. Свойства текстильных
материалов. Способы выполнения швов. Выставка лучших работ. |Анализировать
и планировать предстоящую работу. Виды тканей. Приклеивать детали из ткани.
|Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне
адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям
данной задачи.
Познавательные: перерабатывать полученную информацию: делать выводы в
результате совместной работы всего класса.
Коммуникативные: продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со
сверстниками.
Личностные: принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться
к ним. |Текущий. Изготовление изделия. | | |26. | |Работа с искусственной
кожей.
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».
Изготовление закладки из искусственной кожи «Цветочек». |Назначение
материалов. Лицевая и изнаночная сторона. Вырезание на столе ножницами по
линиям. Разметки детали Обсуждение плана организации рабочего места.
Рациональное
размещение материалов и инструментов. Анализ работы.
Выставка лучших работ. |Анализировать и планировать предстоящую работу.
Приёмы работы с искусственной кожей
Склеивать детали из искусственной кожи. |Регулятивные: учитывать
установленные правила в планировании и контроле способа выполнения изделия.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную
цель.
Коммуникативные: умение высказывать и аргументировать свое предложение.
Личностные: оценивать жизненные ситуации с точки зрения собственных
ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями. |Текущий.
Изготовление изделия. | | |27. | |Работа с бумагой.
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».
Деление круга на части. Сгибание круга. Сектор. Дуга. Игольница «Лилия».
|Овладение основными приемами обработки бумаги. Соблюдение безопасных
приемов труда при работе с различными инструментами. |Анализировать и
планировать предстоящую работу. Способы деления круга на части. Делить круг
на части, сгибать круг. |Регулятивные: на основе результатов решения
практических задач делать теоретические выводы.
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от
хорошо известного
Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои
затруднения, предлагать помощь и сотрудничество.
Личностные: формировать мотивацию к творческому труду. |Текущий.
Изготовление изделия. |Презентация «Игольница «Лилия»» | |28. | |Работа с
бумагой.
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».
Изделие из рассеченных кругов. Игольница «Лилия». |Овладение основными
приемами обработки бумаги. Соблюдение безопасных приемов труда при работе с
различными инструментами. |Анализировать и планировать предстоящую работу.
Приёмы обработки бумаги.
Складывать и сгибать детали. |Регулятивные: выполнять задание по
составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним.
Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями.
Коммуникативные: продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со
сверстниками.
Личностные: формировать  адекватную  и позитивную самооценку. |Текущий.
Изготовление изделия. |Презентация «Игольница «Лилия»» | |29. | |Работа с
пластиком Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с пластиком и
ножницами». «Цветок».
Разметка по месту. |Назначение материалов. Обсуждение плана организации
рабочего места. Рациональное
размещение материалов и инструментов.
Анализ работы. Вы-
ставка лучших работ |Анализировать и планировать предстоящую работу. Приёмы
работы с пластиком.
Работать с пластиком, прорезать детали по контуру. |Регулятивные: вносить
необходимые коррективы в действие после его завершения  на основе его
оценки  и учета характера сделанных ошибок.
Познавательные: перерабатывать полученную информацию: делать выводы в
результате совместной работы всего класса.
Коммуникативные: умение высказывать и аргументировать свое предложение.
Личностные: оценивать жизненные ситуации с точки зрения собственных
ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями.
Личностные: принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться
к ним. |Текущий. Изготовление изделия. | | |30. | |Работа с бумагой и
яичной скорлупой.
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы со скорлупой». Аппликация
торцеванием. «Веточка и пасхальное яйцо». |Техника подготовки скорлупы к
использованию. Оформление сувенира. Бережное использование материала
Обсуждение плана организации рабочего места. Рациональное размещение
материалов и инструментов. Анализ работы. Выставка лучших работ.
|Анализировать и планировать предстоящую работу. Приёмы работы со
скорлупой.
Наклеивать скорлупу на бумажную основу. |Регулятивные: самостоятельно
организовывать свое рабочее место; принимать и сохранять учебную задачу,
соответствующую этапу обучения.
Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и
классифицировать факты и явления; определять причинно-следственные связи.
Коммуникативные: слушать и понимать речь других.
Личностные: формировать  адекватную  и позитивную самооценку. |Текущий.
Изготовление изделия. |Видеоролик «Светлый праздник весны-Пасха» | |31. |
|Работа с бумагой и яичной скорлупой.
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы со скорлупой».
Аппликация торцеванием. «Веточка и пасхальное яйцо». |Техника подготовки
скорлупы к использованию. Оформление сувенира. Бережное использование
материала Обсуждение плана организации рабочего места. Рациональное
размещение материалов и инструментов. Анализ работы. Выставка лучших работ
|Анализировать и планировать предстоящую работу. Приёмы работы со
скорлупой. Наклеивать скорлупу на бумажную основу. |Регулятивные: оценивать
правильность выполнения действий на уровне адекватной
ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи.
Познавательные: перерабатывать полученную информацию: делать выводы в
результате совместной работы всего класса.
Коммуникативные: продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со
сверстниками.
Личностные: оценивать жизненные ситуации с точки зрения собственных
ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями. |Текущий.
Изготовление изделия. | | |32. | |Работа с поролоном и проволокой.
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с проволокой».
«Букетик». |Определение формы, размеров, последовательности изготовления
изделий по рисункам, схемам, эскизам, чертежам. Разметка деталей по
шаблонам и с применением разметочных инструментов. Использование измерений
для решения практических задач. |Анализировать и планировать предстоящую
работу. Приёмы работы с проволокой и поролоном.
Работать с поролоном и проволокой. |Регулятивные: выполнять задание по
составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним.
Познавательные: синтез как составление целого из частей, в том числе
самостоятельно достраивая построение логической цепи рассуждений.
Коммуникативные: слушать и понимать речь других.
Личностные: принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться
к ним. |Текущий. Изготовление изделия. | | |33. | |Годовая контрольная
работа. |Выполнение заданий контрольной работы. |Анализировать и
планировать предстоящую работу. |Регулятивные: принимать и сохранять
учебную задачу.
Познавательные: умение проявлять познавательную инициативу.
Коммуникативные: слушать и понимать речь других.
Личностные: формировать  адекватную  и позитивную самооценку.
|Индивидуальный | | |34. | |Проект :уточнение, задачи, обсуждение.
Работа с бумагой.
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».
Проект. Защита проекта |Основные элементы модели. Сбор анализа информации о
создаваемом изделии. Коллективный выбор. Комплексные работы. Создание
творческого проекта «Мебель в интерьере». |Анализировать и планировать
предстоящую работу. |Регулятивные: оценивать правильность выполнения
действий на уровне адекватной
ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи.
Познавательные: анализировать конструкторско-технологические и декоративно-
художественные особенности предлагаемых проектов.
Коммуникативные: работать в малых группах, осуществлять сотрудничество.
Уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении;
формулировать свою точку зрения, вырабатывать общую позицию, выбирать форму
участия  в проектной деятельности; слушать и понимать речь других,
оформлять свою мысль в изделии.
 Личностные: осознание значения знаний для человека. |Защита проектов | | |
                                    [pic]


title: Физминутка "Раз, два..." начальная школа

extracted_text:
Раз, два…
Автор:
учитель начальных классов
 МБОУ Первомайской СОШ
Игнатова Лариса Юрьевна
Игнатова Л.Ю.
1
Игнатова Л.Ю.
2
Игнатова Л.Ю.
3
Игнатова Л.Ю.
4
Игнатова Л.Ю.
5
Игнатова Л.Ю.
6
Игнатова Л.Ю.
7

Игнатова Л.Ю.
8
Игнатова Л.Ю.
9
Игнатова Л.Ю.
10
Используемые ресурсы
Картинки-фоны:
http://333v.ru/uploads/c4/c48067884611ad88ff8abf51439dbdc3.jpg
http://tvoiphotoshop.ucoz.org/_pu/1/15402516.jpg
http://sibstend.ru/_ph/4/2/353715720.jpg?1471492356
https://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=12bec7a52b153793967b80b852e3bf7f&n=33&h=215&w=345
https://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=fa4f62c3ba1eee0b78d16c62baa9b995&n=33&h=215&w=306
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/6/92/855/92855991_large_1442302_e5653f430749.jpg
http://boombob.ru/img/picture/Jun/25/0ac5c0142643a652b0212452e000a558/5.jpg
http://growinggarden.ru/img/2016/021005/3323665
http://prostoprikol.com/img/picture/Apr/30/76d439d16237e5673f11bc223a98651d/1.jpg
Животные:
http://lenagold.ru/fon/clipart/t/tigr/tigr11.gif
http://smayls.ru/data/smiles/animashki-myshy-133.gif
http://img-fotki.yandex.ru/get/5626/181450557.62/0_a3d5d_cacc86bf_orig.jpg
http://img-fotki.yandex.ru/get/5632/181450557.58/0_a2f30_d3c276da_orig.jpg
http://www.playcast.ru/uploads/2015/07/20/14397736.gif
http://smiles24.ru/data/smiles/anime-koshki-1395.gif
http://galerey-room.ru/images/065439_1467356079.gif
http://fetish-castle.com/d/ava/prikoly%20na%20avu_155.gif
http://img-fotki.yandex.ru/get/4134/181450557.56/0_a1fb9_d66e404e_orig.jpg
Песня «Рад, два…» с диска «Песенки для самых маленьких»
Игнатова Л.Ю.
11


title: Конспект урока "Устные приёмы вычислений вида 30-7" 2 класс

extracted_text:
               Урок математики   «Устные приёмы вычислений вида 30-7»
1. Ф.И.О. учителя:        Галанина В.В.
2. Класс: 2
3. Дата:    18.11.2015
4. Предмет: математика
5. Тип урока: урок открытия новых знаний.
6. Тема урока: «Устные приёмы вычислений вида 30-7»
7. Цель урока: создать условия для знакомства с устным приёмом вычислений.
8. Задачи урока:
Образовательные: познакомить  с устным приёмом вычитания  вида 30-7, совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, закрепить изученные приёмы сложения и вычитания в пределах 100.
Развивающие: развивать  устную речь, мыслительные операции, познавательный интерес.
Воспитательные: воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи, аккуратность, усидчивость.
Способствовать сохранению и укреплению здоровья учащихся.
9. Планируемые результаты:
Личностные:
Положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения; формулировать собственное мнение, умение слушать собеседника.
Регулятивные
Умение:
принять  учебную задачу,  сохранить ее,  действовать в соответствие с ней;
давать оценку своим действиям, оценивать результат.
Коммуникативные
Умение:
оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать высказывание.
Предметные: учащиеся научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях.
Метапредметные: ставить и формулировать учебную задачу, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, выбирать способы действий,
10. Ресурсное обеспечение:  Персональный компьютер, мультимедийный проектор,  презентация,  учебник  «Математика» 2 класс, автор М.И.Моро, ПРОКласс (Система контроля и мониторинга качества знаний), электронное приложение к учебнику математики 2 класс.
Технологическая карта урока

Дополнительно
Повторение свойств сложения.

     –    радостное

     –    спокойное

     –    не очень хорошее

     –    плохое


title: Конспект урока "Художественный и научный тексты"

extracted_text:
Тип урока: комбинированный
Цель урока: отрабатывать умение различать тексты художественной и научной речи.
Задачи урока:
Оборудование: интерактивная доска, презентация, интерактивная  физ.минутка.
Оформление доски:

Ход урока:


title: Методическая разработка "Ландшафт" 2 класс

extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №9»

Методическая разработка урока
окружающего мира во 2 классе

Подготовила и провела
учитель начальных классов
Медведева Елена Николаевна

Белгород  2015

УМК Занкова
Предметная область: Окружающий мир (Н.Я.Дмитриева, А.Н.Казаков)
Класс: 2 (1 часть, 2 четверть)
Цели:
Содержательная (предметные результаты):
- формировать представление о рельефе и ландшафте Земли
Деятельностная:
- формирование у учащихся умений реализовать новые способы действия (познавательные, регулятивные, коммуникативные)
- формировать интерес учащихся к изучению окружающего мира через применение знаний в практической деятельности
- воспитывать ответственность за выполняемую на уроке работу.


title: Рабочая программа по технологии 2 класс (начальная инновационная школа)

extracted_text:
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Республики Марий Эл «Лицей-интернат п.Ургакш Советского района»

Рабочая программа
по технологии
для 2 класса

2016 год

Статус документа.
Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и обеспечена УМК «Начальная инновационная школа». Данная рабочая программа ориентирована на учащихся второго класса и реализуется на основе следующих документов:
Закон РФ  «Об образовании».
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.
Примерная основная образовательная программа начального общего образования,
УМК «Начальная инновационная школа»/автор-составитель Л.В. Кибирева, М.:ООО « Русское слово»,2011.
Учебный план образовательного учреждения на 2013-2014 учебный год.
Для реализации программного содержания используется  УМК по образовательной системе «Начальная инновационная школа»:
1. Учебник  «Технология» (2 класс). Огерчук Л.Ю. Изд-во «Русское слово»,2012.
2. Рабочая тетрадь. «Технология». 2 класс. (познавательные и развивающие задачи для  проверки достижений учащихся в курсе «Технология) Изд-во «Русское слово».
3.  Программа  курса  «Технология» (1—4). Огерчук Л.Ю.  Изд-во
«Русское слово».
4.  Методические рекомендации  по  обучению «Технологии» учащихся начальной школы. Огерчук Л.Ю. Изд-во «Русское слово».
              Пояснительная записка.
              Особенностью данного курса является тесная связь материала с предметом «Окружающий мир». За основу взята идея постепенного освоения человеком природы, частью которой он является.
Целью курса является саморазвитие и развитие личности каждого ребенка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.
Программа направлена на решение следующих задач:
Развитие моторных способностей через овладение ручными многообразными операциями, влияющими на психофизиологические функции ребенка;
Знакомство с видами материалов, их свойствами;
Формирование умений выполнения заданий на воспроизведение образа;
Формирование умений выстраивать последовательность создания поделки;
Знакомство с народными ремеслами, видами декоративно-прикладного творчества;
Развитие творческих способностей учащихся, элементов технического и художественного мышления, конструкторских способностей.
Развитие способностей ориентироваться в информации разного вида;
Овладение умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и    повседневной жизни.
Воспитание трудолюбия, уважительного отношения к окружающему миру, людям и результатам их труда, интереса к информационной и   коммуникационной  деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

Описание места учебного предмета в учебном плане.
В федеральном базисном учебном плане на изучение технологии во 2 классе отводится 1 час в неделю, всего —34 часа в год.

Основные содержательные линии
Во 2 классе лейтмотивом содержания курса становится знакомство с видами профессиональной деятельности человека начиная с древних времен и осмысление их значения для общества. В учебнике представлена информация об основных профессиях и ремеслах, овладение которыми необходимо для жизнеобеспечения человека. Таким образом, в процессе изучения предмета «Технология» ребенок познает природу, общество, мир во всем его единстве и многообразии.
Еще одной важной особенностью курса «Технология» для 2 класса является наличие материала, позволяющего на практическом уровне обучать детей проектной деятельности.

                                                                                Содержание программы 2 класса

Личностными результатами изучения курса «Технология» во 2-м классе является формирование следующих умений:
- объяснять свои чувства и ощущения от наблюдаемых произведений искусства, своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, рассуждать и обсуждать их с одноклассниками;
- объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;
- самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека-мастера;
- в предложенных ситуациях, опираясь на общие и простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять (своё или другое), высказанное в ходе обсуждения.
Основой для достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на развитие  умения определять своё отношение к миру, событиям, людям и их поступкам.
Метапредметными результатами изучения курса «Технология» во 2-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД)
Регулятивные УУД:
- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;
- учиться совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);
- учиться планировать практическую деятельность на уроке;
- с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;
- учиться предлагать свои конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);
- работая по совместно составленному плану, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертежных инструментов);
Основой формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности.
- определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Основой для формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов.
Познавательные УУД:
- ориентироваться в своей системе знаний и умений: понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;
- добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрен словарь терминов);
- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.
Основой для формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на развитие умения  чувствовать мир, искусство.
Коммуникативные УУД:
- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
- слушать и понимать речь других;
- вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;
Основой формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности.
- договариваться о совместной работе
- учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе из 3-4 человек.
Основой формирования этих действий служит организация работы в малых группах.
Предметными результатами изучения курса «Технология» во 2-м классе является формирование следующих знаний и умений.
- знать виды материалов, обозначенных в программе, их свойства и названия; неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы (неподвижный – клейстер (клей) и нитки,  подвижный – проволока, нитки, тонкая веревочка); о чертеже и линиях чертежа, указанных в программе;
- уметь самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нём во время работы, экономно и рационально размечать несколько деталей;
- с помощью учителя выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику, выполнять подвижное соединение деталей с помощью проволоки, ниток (№ 10), тонкой веревочки;
- уметь реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей и эстетической оценки в художественно-творческой изобразительной и трудовой деятельности.

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся к концу 2 класса
К концу второго класса  учащиеся должны знать:
виды материалов, обозначенных в программе, их свойства и названия;
неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы (неподвижный – клейстер (клей) и нитки, подвижный – проволока, нитки, тонкая веревочка);
 о чертеже и линиях чертежа, указанных в программе.
Новые термины, встречающиеся на уроках (коллаж).
Свойства новых материалов ( тесто).
Новые свойства уже встречавшихся материалов.
Новые приемы разметки деталей из бумаги: с помощью копировальной бумаги, линейки, на глаз, на просвет.
Новые приемы разметки ткани: с помощью шаблонов, копировальной бумаги.
Новые виды лепки, аппликации, мозаики, плетения.
Приемы комбинирования в одном изделии различных материалов.
знать область применения и назначения, таких технических устройств, как компьютер, основные источники информации, назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации;

К концу второго класса  учащиеся должны уметь:
самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нем во время работы, экономно и рационально размечать несколько деталей;
 с помощью учителя выполнять разметку с опорой на чертеж по линейке, угольнику, выполнять подвижное соединение деталей с помощью проволоки, ниток (№ 10), тонкой веревочки.
Лепить способом вытягивания из целого куска.
Вырезать из бумаги детали криволинейного контура.
Вырезать из бумаги полоски на глаз.
Обрывать бумажные детали по намеченному контуру.
Плести разными способами из различных материалов.
Вышивать приемом "вперед иголку" по криволинейному контуру.
Самостоятельно ориентироваться в задании, данном в виде натурального образца, рисунка.
Самостоятельно ориентироваться в задании, где ученику предоставляется возможность выбора материалов и способов выполнения задания.
 Самостоятельно планировать последовательность выполнения действий по образцу.
Контролировать свои действия в процессе выполнения работы и после ее завершения.
Создавать художественные и технические образы по собственному замыслу при использовании различных материалов, в том числе "бросовых", и разных способов соединения.
Владеть простейшими видами народных ремесел;
Получать необходимую информацию, используя такие технические устройства, как  компьютер

Критерии оценивания:

Оценка «5» -выставляется за безошибочное и аккуратное выполнение изделия при соблюдении правил безопасности работы с инструментами.
Оценка «4» -выставляется с учётом тех же требований, но допускается исправление без нарушения конструкции изделия
Оценка «3» - выставляется, если изделие выполнено недостаточно аккуратно, но без нарушений в конструкции изделия.

Если изделие имеет нарушение конструкции, не отвечающее его назначению, не оценивается, оно подлежит исправлению, переделке.

Календарно-тематическое планирование

Учебно-методическое обеспечение:
Для учащихся:

1. Учебник «Технология» (2 класс). Огерчук Л.Ю. Изд-во «Русское слово».
2. Рабочая тетрадь. «Технология». 2 класс (познавательные и развивающие задачи для проверки достижений учащихся в курсе «Технология», Изд-во «Русское слово».

Методическое обеспечение учителю:

Программа курса «Технология» (1—4). Огерчук Л.Ю. Изд-во «Русское слово».
2. Методические рекомендации по обучению «Технологии» учащихся начальной школы. Огерчук Л.Ю. Изд-во «Русское слово».

Наглядные пособия в кабинет:

1. Плакаты и таблицы для уроков технологии.
2. Образцы изделий.
3. Информационный стенд.

СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания методического объединения учителей
от «_____» ______________ 20__ №_____

СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР ____________ / ____________
«______» __________________ 20_____


title: Технологическая карта урока "Что такое аннотация и как её составить?" 4 класс

extracted_text:
 Развитие речи. Что такое аннотация? 4 класс. ПНШ.
Технологическая карта урока русского языка.


title: Презентация "Как мы познаем окружающий мир?" 6 класс ФГОС

extracted_text:
Домашнее задание:
 §7
РТ:  №
75, 77,
78(ж - к), 79( г - ж), 80
Кутепова Н.В,  МОАУ «СОШ №4 г.Соль- Илецка Оренбургской обл.»2014 г.
Проверь свои знания:
РТ:  №
73
По 1 баллу
Небо плачет мелкими слезинками, Хлопнул зонтик в девичьей руке, Капли тают маленькими льдинками, Медленно сползая по щеке. Дождь пошел, торопятся прохожие, Туча черным вороном парит, Эти ли мгновения негожие- В небе гром раскатом говорит. Листья заблестели, как зеркальные, Зазвенели в стоках ручейки, Капли с неба падают хрустальные, Превращаясь, с дрожью, в пузырьки. Небо затянуло, дождь усилился, Вот уже не виден горизонт, На погоду ветер чуть обиделся, Развернув в порыве яром зонт. Воздух чист, озоном не надышишься, Полный вдох, кружится голова, В мерном стуке песня дождя слышится И блестит под каплями трава.
		В. Задорожный

Прочитай стихотворение. Какие ощущения автора позволили так подробно описать дождь?
По 1 баллу
Тема урока:
«Как мы познаем окружающий мир»

Повторить :

Понять:

Научиться:

как человек познает окружающий мир?
приводить примеры понятий, суждений, умозаключений.
1 балл
что такое ощущение, восприятие и представление.
Цели урока:

Заполни часть схемы:
 РТ: с. 71  №  76
1 балл
Прочитай в учебнике о формах мышления. Заполни вторую часть схемы.
Учебник  с. 44-45
РТ: с. 71
№ 76
1 балл
Схема должна выглядеть так:
Разминка для глаз
Самостоятельная работа:
РТ: с. 71
№ 78 (а - е)
№79  (а - в)
По 1  баллу
Выполни практическое задание:
Учебник с. 158
Практическая работа №6
( задания 1-2)

По 2 балла
0 - 2 балл –  оценка «2»
3 - 5   баллов – оценка «3»
 6 – 8 баллов – оценка «4»
 9 и более баллов – оценка «5»

Оценка за урок:
Кутепова Н.В,  МОАУ «СОШ №4 г.Соль- Илецка Оренбургской обл.»2014 г.
Л.Л. Босова, А.Ю. Босова « Информатика 6,7 класс». Бином. 2013.
Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. Методическое пособие. 6, 7 класс
 Л.Л.Босова, А.Ю. Босова. Электронное приложение. 6, 7 класс
http://ssh4lida.narod.ru/fizminutki.htm
http://images.yandex.ru/

Использованные материалы:
Кутепова Н.В,  МОАУ «СОШ №4 г.Соль- Илецка Оренбургской обл.»2014 г.